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Prova CESPE / CEBRASPE - 2020 - Ministério da Economia - Tecnologia da Informação - Ciência de Dados


ID
4849648
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Acerca das ideias e dos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.


De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

Alternativas
Comentários
  • "(...) ha outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos (...), ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    Apenas uma resolução se torna real dentro de todas as possíveis, isto é, existe sim uma singularidade do real.

    GABARITO: CERTO

  • Correto.

    "ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis...torna-se real"

  • Assertiva C

    De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

  • Li 3 vezes e não me dei conta disto: embora desperte menos atenção

    Pensei que "um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção" tornasse a questão errada.

  • Gabarito controverso, no texto e na afirmativa o tempo do verbo receber muda. Para mim não tem o mesmo sentido falar que algo recebe pouca atenção e algo recebeu pouca atenção!
  • GABARITO CORRETO.

    há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos (....) ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. 

    #SereiPolicial

  • Gabarito correto.

    [...]um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real =

    L 4-6 ''Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, masoutro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. ''

    [...] ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. L -7-8

    ''embora'' - conjunção concessiva, que mesmo sendo contrário ao que diz na primeira oração não exclui-a.

    [...]confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    L 9-10 ''não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.''

    ''especuladas'': tentar entender através da razão; buscar entender de maneira de teórica.

  • "muitas resoluções possíveis" não é o mesmo que "...infinitude de possibilidades especuladas." Afffff....

  • Questão CERTA, mas se a banca quiser coloca como ERRADA.

    que recebeu menor atenção (PRETÉRITO PERFEITO) [Na afirmativa].

    desperte menos atenção (PRESENTE) [No texto].

    Cespe gosta de dificultar!

  • Compreensão Textual

    De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    --> Análise do Trecho

    mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. [Qual é esse aspecto em? Vai mostrar agora] Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma [singularidade] das muitas resoluções possíveis [infinitude de possibilidades especuladas.] de qualquer situação que se estude torna-se real [real]

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • A afirmação faz sentido ao texto!

    O que me pegou foi o termo "infinitude" porque, no texto, ele afirma "apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real". Pensei que muitas não era o mesmo de infinitas! Enfim...

  • Gab. C

    (...) Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    QUESTÃO: De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

  • Complicado essas questões ambiguas

  • Despertar atenção é a mesma coisa que receber atenção?

    O aspecto da quântica, segundo o texto, despertou menos atenção. O que isso significa? Que há outros aspectos que despertaram mais atenção que ele. E o que é despertar menos atenção? É chamar menos atenção que outra coisa.

    No entanto, despertar menos atenção não é a mesma coisa que receber menos atenção. Algo pode despertar menos atenção, mas receber mais atenção, por exemplo. Não necessariamente algo que desperta menos atenção, como dito no texto, recebe menos atenção.

    Nada foi dito no texto com relação a receber mais ou menos atenção (ter mais dedicação dos quânticos, por exemplo). Mas algo foi, sim, dito no texto, com relação a despertar mais ou menos atenção.

    Sentidos diferentes e a CESPE fazendo CESPICE.

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. 

    Para mim, houve extrapolação. Infinitude de possibilidades especuladas?? No texto diz "das muitas resoluções possíveis"

  • Questão correta! PESSOAS, isso é CESPE. Muitas vezes eu acerto a questão sem concordar com a reposta. Eles buscam criar dúvida na nossa cabeça e, muitas vezes, beiram a extrapolação, chegando até a perpassar por ela. Vejam: apenas uma das muitas resoluções possíveis (texto).  Infinitude de possibilidades especuladas (questão). O limite perigoso deles: Muitas = infinitude. Possibilidades = resoluções possíveis.

    Isso deixa a banca com o "poder da carta coringa". Como o limite é muito próximo, às vezes fica quase impossível diferençar, com convicção, uma maneira diferente de dizer da extrapolação propriamente dita.

  • Pensei assim

    ....mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. (texto) = teoria quântica que recebeu menor atenção (resposta)

    Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida (texto)= singularidade do real (resposta)

    Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá (texto) = a infinitude de possibilidades especuladas. (resposta)

  • ", mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção".

    "ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    Ou seja, condiz com a singularidade (Uma resolução). e se confronta com as infinitas possíveis resoluções.

  • Aqui tem coragem ! rsrs

  • (...)mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. (...) ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria. = infinitas possibilidades.

    um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas (CERTO)

  • (...) embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    Essa é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades.

  • ...Mas é no mínimo duvidoso achar que "muitas resolucões possíveis" se restringe ao "infinito"

    Acertei pelo sentido completo da assertiva...

    Cespe tem vários grupos de examinadores, torcer para que não caia esse grupo no nosso.

    Questões bizonhas...

  • Eu achei que se tratava de uma extrapolação... Na prova eu deixaria essa questão em branco sem pensar 2x

  • O fato de se ter "muitas resoluções possíveis" não quer dizer um "infinitude de possibilidades".

  • Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma (singularidade) das muitas resoluções possíveis (infinitude de possibilidades especuladas) de qualquer situação que se estude torna-se real.

    Pletora (sentido figurado) = superabundância ou excesso de qualquer coisa

    Espero que o comentário não tenha sido irrelevante.

  • Falar que algo que despertou menos atenção é a mesma coisa de algo que recebeu menos atenção, no meu ponto de vista, é extrapolação. Pode muito bem ser um fato que despertou menos atenção das pessoas, mas pode ter recebido atenção dos cientistas, físicos, pesquisadores. Despertar e receber são verbos que expressam ações diferentes.

    Mas enfim,segue o jogo, agora nas proximas é tentar adivinhar o raciocínio do examinador.

  • Fiquei na dúvida e errei por conta do enunciado afirmar que há uma "infinitude" de possibilidades especuladas e no texto afirmar que há "muitas" resoluções possíveis.

    Não consegui enxergar "Infinitude" e "Muitas" como sinônimos.

    Infinitude nunca tem fim em relação às resoluções possíveis, muitas há um limite nas resoluções possíveis.

    Se alguém puder tirar essa dúvida, eu agradeço.

  • Esse último texto é H O R R Í V E L. affff céus.....

  • Inaceitável esse gabarito. Vejamos:

    "ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    "muitas resoluções possíveis" não é a mesma coisa que "infinitude de possibilidades" proposta pela questão.

    Em nenhum momento essa ideia de infinito foi passada no texto e é engraçado ver alguns defendendo um gabarito desse.

    Lamentável.

  • Gabarito: CERTO

    Respondi com base nesse período do texto: "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

  • Texto:"(...) mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. (...) por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    Questão: De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

  • Discordo. "embora desperte menos atenção"

    Desperta atenção se potrai no tempo, ou seja, em qualquer época que seja estudada não terá muita relevância para os estudiosos.

    Recebeu menos atenção é muito restritiva, pode-se interpretar que apenas naquele momento não foi relevante e que hoje isso mudou.

  • Você precisa estar em conexão direta com Brian Greene para inferir isso..... Acertei, mas com um cagaço que não cabe na mão.

  • Para mim, a única parte questionável na questão é a relação de DESPERTAR com RECEBER.

    O texto traz que uma parte da mecânica quântica desperta menos atenção, mas não que recebeu (passado) menos atenção. Fora isso, achei a questão correta - vejamos:

    "...menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas."

    A banca trouxe o que está no texto, vejam:

    "...ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. "

    Abraço!

  • Pra quem é de exatas (infelizmente acho que o texto favorece de quem tem um pouco de leitura sobre a área) sabe que a mecânica quântica é uma ciência repleta de equações em que apenas algumas podem explicar o real sentido do universo.

  • Tem nada de confrontação aí.

  • GABARITO: CERTO.

    Segue as palavras relacionadas - por corres - no texto com as palavras que constam na questão.

    " (...) mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    Não desista! Deus está contigo.

  •  Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.

  • Ainda não concordo com o gabarito, no meu ponto de vista ocorreu uma extrapolação "singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.", não consigo entender que "Infinitude" caiba em "uma de muitas"... "apenas uma das muitas resoluções possíveis"

    Inifitude = Qualidade daquilo que não tem fim

  • Oxe, acho que desaprendi ler texto nesse formato. Tenho certeza que se fosse no formato de "coluna" eu teria visto essa bagaça.

  • " .... embora desperte menos atenção." o que vem depois é só pra encher de linguiça, a parte que nós interessa é essa: "...não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria."

    De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real (=fato básico) confrontada (=compatibilizar) com a infinitude de possibilidades especuladas. (= expressão matemática da teoria = previsões probabilísticas)

    Falou a mesma coisa, só escreveu diferente. Logo, gabarito CORRETO.

  • (ASSERTIVA) De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    [...] mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.

    [...] ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma (SINGULARIDADE) das muitas resoluções possíveis (INFINITUDE DE POSSIBILIDADES ESPECULADAS) de qualquer situação que se estude torna-se real (DO REAL).

  • A duvida minha era só a parte que diz: a infinitude de possibilidades no comando da questão, pois no texto não abre espaço para essa interpretação.

    (Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro. )

  • entende nada! rsrsrs

  • Senhores, questão um pouco complicada, mas não impossível. Vamos lá:

    Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.

    Qual é esse outro aspecto da teoria? Será dito no próximo período!

    "...ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real"

    Vejam: apenas uma (singularidade) de muitas resoluções se tornam reais, isso é o que nos confunde e que, mesmo assim, chamou menos atenção!

    Portanto, a assertiva "um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas." está CORRETA

  • Gabarito - CERTO.

    Compreenção Total de Texto. Realmente Cespe trabalhando cada vez mais em " tem que ler o texto e averiguar com cautela".

    Vejamos;

    (...) embora desperte menos atenção.  Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    Lendo com atenção, percebe-se que, temos que ter a ideia depois do período --> "(...)embora desperte menos atenção."

    Para então termos a noção de que realmente a teoria quântica teve menos atenção ao que se refere a singularidade real.

    Pensei dessa forma!

    Bons estudos!!

    .

  • GAB CERTO

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados( INFINITUDE DE POSSIBILIDADES ESPECULADA)que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma (SINGULARIDADE)das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • Cespe é um universo paralelo. A gente que lute para aprender as "leis" profundas do seu cosmo.

  • Para o CESPE, infinitude agora é sinônimo de muitas, kkkkkkk, a gente se mata de estudar e ai vem uma questão dessas.... não dá para competir com os caprichos dessa banca não.......

  • Ao meu ver, "[...]até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real." não fala que existem infinitas resoluções. Embora eu saiba, como físico que sou, que muitos sistemas apresentam infinitas soluções, essa informação não está presente no texto.

  • Gente além de discutirem em si, peçam comentários dos professores, a gente paga pra isso.

  • Rodrigo Gomes e FF Quero Café mataram a questão. É só ir nos comentários deles.

  • "(...) ha outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos (...), ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    Ok. Entendi. Mas errei porque pensei o seguinte: Despertar menos a atenção é diferente de RECEBER menos atenção.

    Quem faz muita prova do Cespe acaba se viciando nessas diferenças sutis. Aí um dia um examinador deles resolve fazer um serviço "mais grosso", quem está habituado a minúcias, se ferra.

    Não adianta chorar.

  • o cespe anda um pouco drogado

  • Professora isabel,cade você lindona?

  • acertei, foi tranquilo.

  • A questão fala em infinita possibilidades,o texto fala em muitas. São coisas diferentes.

  • Releia o texto, galera, não façam sem reler!

    Eu li a questão, marquei, por ora, errado, aí, fui no texto para confirmar e, então, troquei o gabarito para certo.

    RELEIAM!

  • Essa é mais uma das diversas questões em que o CESPE dá o gabarito que quiser...

  • ✅ GABARITO: CERTO

    Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • Não tem professor pra comentar nessa joça mais não??Toda questão agora tem que pedir comentário deles?

  • "Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

  • Prova corrigida: https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • Não sei de onde a assertiva retira essas "infinitas" especulações

  • ...mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.

    ...ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real....

    Gabarito correto.

  • ''aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.''

    Forçou a barra dmsssssss, bichooo...Quem marcou ''certo'' com toda certeza é o cara, pq namoral....

  • levei uns 5 minutos mas acertei, na hora da prova eu deixaria em branco e se desce tempo voltava e fazia

  • "despertar menos atenção" e "receber menos atenção" são coisas diferentes, na minha opinião...

  • Na prova eu deixaria em branco, como fiz no meu simulado. Mas achei controverso dizer que algo que recebeu menos atenção ter o mesmo significado de algo que recebeu MENOR atenção.

  • Achei controverso porque não entendo que algo que "desperte menos atenção" NECESSARIAMENTE RECEBEU menor atenção

  • Enunciado muito confuso aff

  • Questão bizarra!

  • Tem que ler com muita atenção que vai perceber. Apartir do 5° período para o final.

  • INFINITUDE DE POSSIBILIDADES = MUITAS RESOLUÇÕES POSSÍVEIS?

    SEI NÃO VIU?

  • INFINITUDE: característica ou particularidade do que é infinito; que não tem fim.

    Querer entender "muitas resoluções possíveis" como "infinitude de possibilidades" é no mínimo bizarro.

  • O texto em si já é complicado de se entender.

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real

  • deveria ser abolido dos concursos esse tópico ,pois vai entender o que o examinador pensa!! interpretação de texto é igual religião cada um tem a sua...

    quando nos tornamos servidores ,nem precisa disso ,pois temos q fazer o que a lei manda e não o que vc interpretar.

  • Certo

    Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • E VCS ACHAM QUE O CESPE VAI FACILITAR NOSSA VIDA COLOCANDO UM TEXTO DA BRANCA DE NEVE E OS SETE ANÕES.

  • Como disse nosso amigo num comentário passado...quando a banca diz "de acordo com o texto"... é pra marcar certo.

  • A missão da banca nesse terra é fazer eu arrancar cada fio de cabelo da cabeça!

    peloamordedeux!!!

  • CORRETO, O texto destaca que a singularidade da realidade em relação a amplitude de possibilidades é algo que dão pouca atenção.

  • Li, reli, treli e p.n entendi.

  • correto? isso aqui é o que a cespe define como NÃO DAR ATENÇÃO? >>>> "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

  • Na minha opinião, apenas não houve, até hoje, ninguém no mundo capaz de solucionar essa equação, conforme indicado no texto "...ninguém até hoje soube explicar...". É diferente de ter recebido menos atenção, receber atenção, recebeu, só não foi suficiente. Complicado!

  • "(...) há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos (...), ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    Somente uma solução se torna real dentro de todas as possíveis, ou seja, existe uma singularidade do real.

    GABARITO: CERTO

  • GAB. CERTO

    ``Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá.``

    CONFRONTO COM AS INFINITUDES DE POSSIBILIDADES !

  • Esse examinador estava maconhado, só pode!!!

  • Questão massa.

  • Questão correta.

    É possível identificar a resposta nesse trecho do texto ...Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real...

  • Questão extrapolou totalmente.

    Muitas possibilidades é diferente de infinitas possibilidades.

  • CERTO

    Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais...

  • De acordo com o texto,

    um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção

    linha 05 "mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção."

    é a singularidade do real

    linha 07 "ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    linha 06 "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude"

    pletora = superabundância ou excesso de qualquer coisa

  • a leitura desse texto é cansativa, além de mal pontuada causando uma sensação de leitura sem compreensão!

  • Entendo que muitas resoluções possíveis seja diferente de infinitude de possibilidades. 

  • " de acordo com o texto" . onde tem isso no texto?!

  • PARTE DO TEXTO IMPORTANTE PARA A RESPOSTA:

    "...Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real..."

    .

  • Questão de compreensão de texto.

    .

    Despertar atenção e receber atenção é a mesma coisa ou, ao menos, parecida? Não.

    .

    Gabarito bem controverso.

  • "infinitude de possibilidades especuladas" em nenhum momento se falou em infinitude de possibilidades e sim de muitas possibilidades que são coisas bem diferentes.. de resto a questão está correta no meu entender. errei de bobeira

  • Vejam o comentário do Thiago!

  • O CESPE sintetizou o antepenúltimo e o penúltimo períodos com outras palavras. Isso não é extrapolar, como muitos aqui afirmaram, pelo amor de Atena. Extrapolação acontece quando o item diz algo que não tá no texto, o que não ocorre nesse caso.

  • na prova é branco certeiro, consegui enxergar somente extrapolação textual. "singularidade" realmente me pegou.

  • 1º Para o cespe muitas possibilidades é = a infinita possibilidades.rss

  •  Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção... Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida..

    De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    É uma questão de referência e está comprovado nos trechos em negrito.

  • De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    "...mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real..."

    Gabarito: questão CORRETA.

  • Alguém mais caiu no "desperte (presente) X recebeu (passado)"? Rsrs...

  • "(...) ha outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos (...), ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

  • Acredito que o sentido que o examinador buscou na questão pode ser retirado dos seguintes trechos do texto.

    um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção: "(...) mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção (...)"

    é a singularidade do real: "(...) Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida (...)"

    confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas: "(...) depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas (...) muitas resoluções possíveis (...)"

  • "recebeu menor atenção" e "desperte menor atenção" não são ideias diferentes?

  • Texto: "[...] ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    Assertiva: "De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas."

    CERTO.

  • Desde quando despertar é a mesma coisa que receber?

  • meu senhor amado...

  • pra mim "muitas resoluções possíveis" não são infinitas possibilidades, mas...

  • marquei CERTO contrariando minha vontade de marcar ERRADO.

  • Questão tranquila, galera. Vejam:

    O enunciado nos diz: [...] um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção..."

    Lá no texto não diz explicitamente que algo recebeu uma menor atenção, no entanto, isso é logicamente e perfeitamente deduzível, quando o texto diz: "embora desperte menos atenção".

    Ora, se algo desperta menos atenção, logo ela recebe menos atenção, não é?

    Continuando...

    "ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma (singularidade do real) das muitas resoluções possíveis (infinitude de possibilidades especuladas) de qualquer situação que se estude torna-se real"

  • embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    certo

  • Gastei o Cérebro agora!!!

  • muitas resoluções possíveis = infinitude de possibilidades ?

    Não entra na minha cabeça isso.

  • Questão que você pensa muito e torce para o gabarito bater com sua interpretação.

  • O legal é que os concurseiros precisam fazer um texto coeso e conciso, mas os textos que a banca traz não tem problema em serem de difícil leitura e prolixo.

  • Nossa! Talvez uma das mais difíceis.

  • Não basta saber Português, tem que dominar os conceitos de Física Quântica, eis a singularidade do real em concursos públicos.

  • "Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção."

    "[...]ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    A SINGURALIDADE DO REAL (APENAS UMA)/ INFINITUDE DE POSSIBILIDADES

  • Extrapolação! Pode-se inferir, mas como está a questão, de acordo com o texto? Não dá.

  • quem respondeu essa na prova, e acertou, é muito brabo.

  • Coragem pra responder essa na hora da prova, questão carregada de uma sutileza absurda.

  • O texto: "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas"

    A banca: "recebeu menor atenção"

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    23 sinônimos de singularidade para 4 sentidos da palavra singularidade:

    Característica do que é apenas um:

    1 , .

    Característica do que é particular e peculiar:

    2 , , , , , , tipicidade, .

  • Gabarito - certo

    Um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção - mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.

    É a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas - ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Ou seja, de infinitas possibilidades, uma torna-se real.

  • Eu acho que os autores do texto não concordariam com o CESPE.

    O texto diz que: "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real".

    Pelo que entendo do texto, é que o problema reside no fato de que apenas uma das situações estudadas se torna real, isso é que ninguém consegue explicar e que recebeu menos atenção.

  • O texto não afirma que essa área recebeu menor atenção, ele fala que não conseguiram tirar conclusões tão concretas, e ainda afima que houveram anos de pesquisas criteriosas.

  • "embora desperte menos atenção"

  • Nunca que isso vai fazer sentido e coerência da minha cabeça "do real confrontada com a infinitude"

  • Na leitura do texto eu observei a expressão "embora desperte menos atenção", porém, pra mim, despertar menos atenção é diferente de receber menor atenção.

  • "Embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

  • Ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real

    Singularidade do real : apenas uma torna-se real

    Infinitude de possibilidades especuladas: Muitas resoluções possíveis

  • Que questão da boba serena é essa? misericórdiaaaaaaaaaaa

  • Mi.se.ri.cór.dia

  • até hoje eu procuro singularidade

  • então tá beleza

  • CERTO

    De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinidade de possibilidades especuladas.

    (...) há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção (...)

    (...) ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real (...)

    Embora eu tenha acertado, fiquei com medo, com certeza, no dia da prova eu deixaria em branco, visto que esse texto é bem cansativo e chatinho de se ler, mas bola pra frente e vamos que vamos.

    A persistência é o caminho do êxito.

  • Marquei errado por uma questão apenas: no texto se fala em "muitas resoluções possíveis", e na assertiva usa-se "infinitude de possibilidades". Para mim, muitas é muito diferente de infinitude.

  • Resposta em uma linha:

    Ninguém até hoje soube explicar por que razão APENAS UMA DAS MUITAS RESOLUÇÕES POSSÍVEIS de qualquer situação que se estude torna-se real.

    _si vis pacem para bellum

  • Na minha sincera opinião, Despertar menos atenção é diferente de afirmar que recebeu menos atenção. TENSO

  • Muitas é sinônimo de infinitude?.... interpretação de textos do cespe, é melhor deixar em branco.

  • misericórdia

  • Bem vindos a NASA.

  • Achei que o outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção fosse:

    "a razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

  • Camisa errei pela mesma razão.

  • Tem questão que foi criada pra ser deixada em branco...

  • Muitos é diferente de ser infinito. Questão anulável, mas se tratando de Cespe...

  • muitas possibilidades (texto) é diferente de infinitas possibilidades (infinitude)

    o gab deveria ser ERRADO

  • Questão totalmente errada.A cespe afirma que um aspecto da teoria quântica que (recebeu) menor atenção é a singularidade.

    Mas o texto afirma que há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora (desperte) menos atenção.

    Portanto esse aspecto não recebeu menor atenção e sim ele desperta menos atenção nas pessoas dois verbos totalmente diferente. cespe vacilou!!!!!!!!

  • muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real = infinitude de possibilidades especuladas

    recebeu menor atenção = embora desperte menos atenção

    Despertar menos atenção é resultado de algo menos interessante.

    Receber menor atenção é resultado de algo menos interessante.

    Gabarito CORRETO.

  • Embora o texto afirme, tendo como base o estudo do físico (autor do texto), categoricamente que não houve interesse dos pesquisadores quânticos em se aprofundar no REAL x POSSIBILIDADES, a realidade em que vivemos demonstra o contrário. O ceticismo por si só contribui para o engessamento da física atual que estabelece a matéria como a única realidade existente.

    Gab: Certo

  • É possível encontrar a resposta da questão no seguinte trecho: Ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • Recebeu menor atenção?

    Só no fato de ser a única possibilidade entre tantas outras, atentaram-se a ela!!

  • Você errou!Em 12/02/21 às 21:31, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 02/02/21 às 09:01, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 09/01/21 às 19:53, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 29/12/20 às 20:47, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 21/12/20 às 09:56, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 07/12/20 às 15:02, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 30/11/20 às 22:29, você respondeu a opção E.

  • Questão para você começar a prova negativado kkkkkk

  • Posso estar viajando, mas INFINITUDE não se relaciona com "muitas resoluções possíveis", tendo em vista que embora sem MUITAS, ainda sim tem um limite.

  • "(...) há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

  • estou há duas horas estudando português, e não sei se essa questão esta difícil ou eu que estou cansado.

  • Singularidade = no texto " real e única " .

  • ave maria

  • Li vinte vezes e não entendi nada

  • ''apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real''

    Ou seja, de todas as probabilidades da mecânica quântica, apenas uma se torna real, as demais eles não sabem porque não se tornam reais. Isso é:

    ''a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.''

    Singularidade, pois só uma se torna real e infinitas possibilidades são só especuladas. E no que se refere ao fato de menor atenção, é esse trecho do texto:

     ''há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção''

  • EM BRANCO

  • Passei 20 minutos e ainda ERREI. Fiquei tranquila ao observar os comentários. Tem hora que essa banca se acha a vacina do covid. Tá parecendo a oscilação dos sentimentos das mulheres na TPM kkkk.
  • Eu errei pois pra mim o termo infinitude de possibilidades, trazido na questão, é diferente do termo muitas resoluções possíveis, trazido pelo texto. Um da ideia de incontáveis, infinitas possibilidades, enquanto o outro traz ideia de varias, mas finitas, possibilidades.

  • a leitura desse texto é cansativa, além de mal pontuada causando uma sensação de leitura sem compreensão!

    Na realidade è um lixo de texto , para pessoas da Fìsica !!!

  • EAI CONCURSEIRO!!!

    Me diz uma coisa, esta fazendo só questões e esta esquecendo de treinar para a REDAÇÂO!?

    Por que não adianta de nada passar na prova objetiva e reprova na redação, se isso acontece contigo vai ser um trauma para o resto da vida.

    Pensando nisso deixo aqui minha indicação de um curso de redação que tem me ajudado muito na preparação, quem tiver interesse em melhorar na discursiva é uma boa opção.

    Link do site: https://go.hotmart.com/D49209586D

  • Requisito desse edital: O candidato que não fizer -20 pontos em português, está eliminado da próxima fase. só pode!

  • N recebeu menos atencao...apenas n ha consenso...

    Acho q seria Errada

  • Questão absurda

  • Gabarito não tem jeito de estar Certo!

    Não é que a "singularidade do real" não foi confrontada ou recebeu menos atenção. O que está escrito no texto é: " ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real".

    Simplesmente NINGUÉM CONSEGUIU EXPLICAR, o que não significa que a situação não tenha sido confrontada.

    Essa é minha visão e o gabarito não ta certo nem aqui nem na pqp!

  • Li, li e ate agora não entendi....kkkk

    Questao para deixar em branco!

  • QUESTÃO QUE SEPARA HOMENS DE MENINOS, MULHERES DE MENINAS..... É AQUI QUE VC DECIDE SUA CLASSIFICAÇÃO EM QUESTÃO ASSIM..... Pergunto, cadê aqueles que falam que essa questão " para não zerar", "fácil",.....Humildade sempre....

  • ANÁLISE DA QUESTÃO

    De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    De início, cabe analisar a alternativa como CORRETA. Deixo a explicação da correta compreensão do texto para os demais comentários.

    No entanto, é válido refletir sobre o verbo RECEBEU. No texto, é utilizado "DESPERTE˜, o que pode levar a uma extrapolação da questão, visto que algo pode despertar pouca atenção, mas receber muita atenção.

  • Questão que eu deixaria em branco na prova. Aqui? Errei.

    Excelente tomada de decisão! kkkkk

    Interpreto que uma questão que tenha recebido menor atenção não é o mesmo que uma questão que tenha despertado menor atenção.

  • "...mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção...ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma (singularidade real) das muitas resoluções possíveis (infinitude de possibilidades especuladas) de qualquer situação que se estude torna-se real."

    Gabarito: CERTO

    "A fé na vitória tem que ser inabalável."

  • Muitas = infinitude...

    Tenho muitas moedas de 1 real. Logo, sou o homem mais rico do planeta, meu dinheiro é infinito.

  • Caramba! Errei por diferenciar desperte com recebeu.

    Acho que quem extrapolou foi eu!

  • Entendi foi nada desse texto horroroso... Sou de humanas, cagu3i pra mecânica quântica

  • Entendi foi nada, que desgraça de questão.

  • Meu amigo, e uma sinopse de um filme Marvel ?

  • Correto.

    [...] mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção [...]  ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    Ou seja, a mecânica quântica prevê que há diversas possibilidades de algo acontecer (infinitude de possibilidades), no entanto, dessas diversas possibilidades, apenas uma acontecerá (singularidade do real).

  • Mano errei com gosto, não estou no nível dessa questão, ainda. /:{

  • Deixar uma questão da CESPE em branco é como levar chifre e fingir que não vê ! Todo mundo já sabe o final.

    Café e questões melhor que certas pessoas.

  • Meu Deus... Tive que ler o texto 5x

  • A teoria quantica estuda uma infinidade de casos probabilisticos, hipoteses de acontecer algo, contudo não consegue traçar uma resposta exata para tais hipóteses

  • Verdade, acho a mecânica quântica muito interessante. Aquela parada do RH parece ser verídico. Mas são tantos ''se'' que nem sei se vale a pena o tempo investido. Há muitos vídeos no youtube de pessoas que fizeram o RH e realizou seus desejos.. poréeeem, ficar meses assistindo aqueles 37 vídeos, lendo os livros e estudando sobre, pra só depois pedir o RH e entrar nas ondas, me parece cansativo. Sem contar as catarses que eu morro de medo SHAUSHAUSAS

    Quem sabe um dia :D

  • Gabarito: C

    (...) "há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção."

    (...) "ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

  • Discordo do gabarito. Deveria ser errado.

    "Infinitude de possibilidades especuladas" é muito diferente de "muitas resoluções possíveis".

    Isso ocorre por, no mínimo, dois motivos:

    1) "Infinitude" é a qualidade do que é infinito, e "infinito" é aquilo que não tem fim, que não possui limite, que é, certamente, assim, incontável. Assim, uma "infinitude de possibilidades" significa um número infinito de possibilidades.

    Por sua vez, "muito" expressa uma quantidade indefinida, certamente maior do que a unidade e menor do que infinito. "Muitas" resoluções pode remeter a dez, cem, mil ou um milhão de resoluções, mas jamais a um número infinito de resoluções.

    2) "Possível" é aquilo que pode existir, que pode ser verdadeiro, que é concebível. É uma característica intrínseca de algo, independente da vontade ou cognição humana.

    Por seu turno, "especulado" é uma característica não intrínseca de algo, dependente da observação humana.

    Exemplificando: é possível que exista um número maior que dois seja par - isso ocorre para o quatro, o seis, o oito, e assim por diante. Entretanto, para que essa possibilidade passe a ser uma especulação, é necessário que um ser pensante raciocine sobre essa possibilidade, passando, assim, ela do plano do existir para o plano do pensamento. Um número par maior que dois apenas pode ser especulado após essa intervenção humana, jamais antes dela.

    Assim, o gabarito deveria ser ERRADO.

  • "THIS IS CESPE!!!!"

  • O CESPE atualmente está cobrando de forma diferente interpretação DE ACORDO COM TEXTO. Demorei para perceber isso. Antes quando a questão dizia "de acordo com o texto conclui-se..." era mais fácil porque eles consideravam as palavras exatas no texto, se não estavam lá era errado. Hoje vai além do que está escrito no texto, ele querem saber se você realmente entendeu o texto de acordo com o argumento deles, nos induzindo a pensar em inferência e assim errar a questão. Mas ok, vamos em frente.

    #DEUS no comando SEMPRE!

  • "mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. "

    De acordo com o texto, um aspecto da teoria quântica que recebeu menor atenção é a singularidade do real confrontada com a infinitude de possibilidades especuladas.

    O examinador apenas usou sinônimos na assertiva.

    Referente aos vocabulos 'desperte' e 'recebeu' que está empregado em diferentes modos na assertiva e no texto, levem em consideração que o texto é de 2012 então na época recebe, atualmente recebeu.

  • mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Lii várias vzs para poder interpretar como certa!!

  • Se algo desperta menos atenção, por inferência, receberá menos atenção.

  • Gabarito  certo

    Segue abaixo a explicação da questão em vídeo. 

    O link abaixo já vai direto na questão.

    https://youtu.be/7afgXZIiF0Y?t=10721

    fonte: Estratégia Concursos - Prof. Adriana Figueiredo

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • Texto complicado para quem não conhece física. No mais, despertar atenção é totalmente diferente de receber atenção.

  • Em 22/01/22 às 16:22, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 08/03/21 às 08:49, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 14/01/21 às 20:58, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!


ID
4849651
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Acerca das ideias e dos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.


No primeiro período do texto, a locução “graças ao” introduz o resultado das incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado.

Alternativas
Comentários
  • "Graças a" introduz a causa, não o resultado: algumas das primeiras incursões ocorreram por causa do trabalho de pesquisadores.

    GABARITO: ERRADO

  • GABARITO -ERRADO

    ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho 

    A noção é de causa ...

    Faça a troca :

    Devido ao / graças ao /

  • GABARITO ERRADO.

    A frase está em ordem indireta.

    ordem direta:

    graças ao ( sentido de por causa) trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica (resultado/consequência) Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado.

    #SereiPolicial.

  • Compreensão Textual e Conectivos

    No primeiro período do texto, a locução “graças ao” introduz o resultado das incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado.

    ERRADO

    --> Análise do Trecho

    Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica.

    1 - Foi graças ao trabalho deles --> Isso foi o motivo --> Foi a causa --> Foi por CAUSA dos trabalhos dele

    2 - As primeiras incursões tiveram como resultados --> Novas descobertas da mecânica quântica que desbancaram a mec. clássica --> Esses avanços são os resultados.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • O que vem após a expressão "graças ao" mostra a causa da ocorrência das incursões: as incursões, a exploração do mundo subatômico ocorreu por causa do trabalho dos pesquisadores.

  • Quando tiver em dúvida nesse tipo de questão e caso queira chutar, então chute no errado! a cespe ama esse tipo de questão de Causa, consequência, finalidade, e na maioria dos casos está errado!

  • Assertiva E

    No primeiro período do texto, a locução “graças ao” introduz o resultado das incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado

  • A frase está invertida.

  • Gab.: E

    Insere no período uma ideia de causalidade. Pois estabelece uma dependência do antecessor ao posterior, assim, por causa do trabalho de pesquisadores algumas das primeiras incursões ocorreram.

    "Algumas das primeiras incursões...ocorreram...graças ao trabalho de pesquisadores..."

     

    Vamos observar em exemplo: Passou no concurso da PRF graças aos próprios estudos.

    Ele/a passou porque ele estudou, ou seja, estudar é a causa da aprovação.

  • Na verdade, a expressão introduzir equivale nesse contexto a causa. Isto é, dar a existência. Pois, para acontecer "Algumas das primeiras incursões..." é "Graças a..."

  • Introduz a causa

  • ERRADO.

    Graças ao = devido ao = CAUSA. Por causa disso...

  • Causa = devido ao

  • No primeiro período do texto, a locução “graças ao” introduz o resultado das incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado.

    A análise está na expressão "graças ao" gra·ça

    (latim gratia, -ae, reconhecimento, agradecimento, favor, graça, estima, encanto, beleza)

    "graça", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2020,  [consultado em 04-11-2020].

    "Resultado das incursões" fora o erro em que o examinador conseguiu subverter, levando os desatentos ao erro, não é o que segue no contexto.

    Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas.

  •  Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao (por causa do) trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica.

    Gabarito: Errado.

  • GABARITO ERRADO.

    Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado(CONSEQUÊNCIA/ RESULTADO), graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica(CAUSA)[...]

    --------------------------------------------------------------

    ESTAMOS DIANTE DE UMA OSAC (ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL CAUSAL), OU SEJA, PRIMEIRO VEM A CONSEQUÊNCIA DEPOIS A CAUSA.

    --------------------------------------------------------------

    ---- > ORAÇÃO PRINCIPAL (CONSEQUÊNCIA):Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado. RESULTADO.

    ---- > ORAÇÃO SUBORDINADA (CAUSA): graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica[...]

    --------------------------------------

    DICA!

    ---- > O FATO DE(CAUSA):graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica [...]

    ---- > FEZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA):lgumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado.

  • CAUSA, e não resultado. Errado

  • Graças ao = Em virtude de; devido a; em decorrência de

  • ''graças ao'' está relacionado ao que vem depois dele, e não introduz o resultado das incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado.

  • Cespe cobra muito esse tipo de questão de Causa, consequência, finalidade, e na maioria dos casos está errado!

    O ideal é observar se os conceitos foram trocados.

  • É o contrário. O que vem antes da conjunção é o resultado do trabalho dos pesquisadores.

  • ERRADO: Não pode introduzir o resultado (a consequência), veja:

    CAUSA: graças ao trabalho de pesquisadores interessado

    CONSEQUÊNCIA: Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado

    Graças ao trabalho de pesquisadores interessado, algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado

  • não tinha lembrado antes mias e correto /Graças ao = Em virtude de; devido a; em decorrência de

  • Graças ao/Por CAUSA DO...

  • A expressão "graças a" introduz sempre a causa, o motivo por que algo ocorreu. Logo, proposta errada a da banca.

    Errado.

  • Errado

    Por causa do trabalho de pesquisadores, algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram...

  •  Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica.

    → Na verdade, a locução tem valor de causa e não de consequência(resultado).

    GABARITO. ERRADO

  • Devido a

  • novamente fiz a mesma pergunta: graças ao que desgraça?  ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica

    dai pude ver

  • "Questão de Causa e Consequência"

    Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ( Consequência ) ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores ( Causa ) interessados em certos aspectos da mecânica quântica.

    Gabarito: ERRADO.

  •  Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica.

    A locução tem valor de causa e não de consequência(resultado).

  • Eu costumo realizar uma associação com algo mais simples. Por exemplo:

    "Eu fiquei acordado graças ao café"

    Eu fiquei acordado = O RESULTADO

    Esse resultado só aconteceu graças ao café

  • Na verdade "as incursões" é o resulto do trabalho de pesquisadores

  • Sempre há uma questão de causa e consequência nas provas do Cespe. Se você domina esse tópico, provavelmente, terá um pontinho garantido.

  • Essa uma questão Indiana Jones, lembrei dele pra resolver ela, kkkkkkkkkkkk...

  • No primeiro período do texto, a locução “graças ao” introduz o resultado das incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado.

    Errado!!

    "Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica..."

    A palavra "graças ao" não introduz o resultado, mas, sim, a causa do resultado.

    Por causa do trabalho dos pesquisadores é que as primeiras incursões ocorreram na década de 50.

  • Na verdade,  “graças ao” introduz a causa.

  • Assertiva "ERRADA"!

    Graças ao trabalho É CAUSA.

    Incursões pelo mundo É RESULTADO.

  • "incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado". é o resultado.

    E

  • "Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores..."

    GRAÇAS A QUE ? AO TRABALHO

    RESULTADO DO TRABALHO:  incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado.

  • ORDEM INDIRETA

    "Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica." 

    ORDEM DIRETA

    "Graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica, algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado."

    ideia de causa

  • ORDEM INDIRETA

    "Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica." 

    ORDEM DIRETA

    "Graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica, algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado."

    ideia de causa

  • graças ao = ideia de causa

    por causa do trabalho...

  • Tá vendo como o Cespe cobra períodos compostos? No caso = Or. Subordinadas Adverbiais (consecutivas/causais) = disfarçadas de interpretação de txt ;)

  • resultado do trabalho....

  • Errado. O valor é de Causa!

  • Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica.

    A locução tem valor de causa e não de consequência(resultado).

    GABARITO. ERRADO

  • A banca AMA essas inversões.

    Temos aí valor de CAUSA.

  • Errado.

    Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado (CONSEQUÊNCIA)

    graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica (CAUSA)

  • “graças ao” introduz O MOTIVO

  • GABARITO. ERRADO

  • "Graças ao"...... introduz a complementação da palavra:Trabalho! 

  • Graças ao... = Devido ao, por causa do...

    Para estar introduzindo consequência deveria ser: tão...que, tanto...que, consequentemente...

  • ERRADO

    Vos apresento o Identificador de causa e consequência com algumas adaptações: Devido o (.Causa.) Houve as (.Consequência.)

    Devido o Trabalho dos pesquisadores, houve(ocorreram) as primeiras incursões pelo mundo paralelo

    Em razão disso opta-se pelo gabarito errado, visto que se trata de uma Relação de Causa e Consequência, porém, não da forma que o enunciado disse.

  • graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica

  • EAI CONCURSEIRO!!!

    Me diz uma coisa, esta fazendo só questões e esta esquecendo de treinar para a REDAÇÂO!?

    Por que não adianta de nada passar na prova objetiva e reprova na redação, se isso acontece contigo vai ser um trauma para o resto da vida.

    Pensando nisso deixo aqui minha indicação de um curso de redação que tem me ajudado muito na preparação, quem tiver interesse em melhorar na discursiva é uma boa opção.

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  • Note que a vírgula intercala um termo, então leia ao contrário e vais perceber que "graças ao" é o motivo.

    GAB: E

  • introduz a CAUSA, a consequência foi exposta anteriormente.

    GB.E

  • Introduz ao trabalho

  • "Graças ao" induz a um noção de causa, e não de resultado.

    Gabarito: errado

  • "graças ao trabalho de pesquisadores"

  • Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica.

    INVERTA A FRASE!

    Graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica, algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado.

    Fica mais visível que o RESULTADO é do "trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica˜.

    ERRADO

  • Errado.

    Graças ao... - Introduz a causa.

  • Em questões que abordem o valor da conjunção ou da locução, troquem por outras expressões que manteriam o mesmo sentido. Nessa questão troquei "graças" por "devido" e devido não da a ideia de resultado e sim de causa! 

  • INCORRETA.

    A questão exige conhecimento sobre os sentidos das conjunções

    A assertiva nos indaga se "graças ao" introduz o resultado (a consequência) das incursões pelos mundos paralelos na década de 50 do século passado.

    Inicialmente, precisamos notar que a locução "graças ao" não está introduzindo a consequência, mas sim a causa; vejamos:

    → "O trabalho de pesquisadores interessados é a causa das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorrerem na década de 50." 

    O conectivo "graças ao" estabelece relação de causa e consequência, nesse caso, ele introduziu o fato que faz com que o outro ocorra. Veja, conseguimos trocá-lo por "devido ao, em virtude de"

    Portanto, podemos confirmar que "graças ao" é um conector causal

  • Eu passei, Graças a Deus!

    A gente sempre fala que o motivo de termos conseguido algo, foi por causa de Deus.

    Pois é :D

  • Essa tem que ler e reler 10x.

  • graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica (CAUSA) algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado (CONSEQUÊNCIA)

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

ID
4849654
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Acerca das ideias e dos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.


Infere-se da afirmação “A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica”, no segundo período do texto, que a mecânica quântica subverteu paradigmas da mecânica clássica.

Alternativas
Comentários
  • significado de subverter

    verbo transitivo direto

    Fazer grandes alterações em; acabar com alguma coisa já estabelecida; revolucionar: subverter preceitos religiosos.

    GABARITO: CERTO

  • GABARITO: C

    SUBVERTER: Revolucionar; virar de cabeça para baixo.

    PARADIGMA: Algo que está consolidado e é difícil ser mudado.

    Bons estudos!

  • Gabarito: correto

    Inferir do afirmação é poder ler entre as linhas, não interpretar somente aquilo que está expresso ao texto, mas também o que se pode chegar externamente ao se ler expressamente ao texto.

    ''A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica”'' = mudou a forma de explicar os fenômenos da mecânica clássica.

  • Interpretação Textual

    Infere-se da afirmação “A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica”, no segundo período do texto, que a mecânica quântica subverteu paradigmas da mecânica clássica.

    --> Análise do Trecho

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    1 - quebrou o molde --> Superou --> Possui um molde que se adeque ou explique melhor;

    2 - firmar o conceito --> Estabeleceu algo que antes não tinha sido estabelecido e o fortaleceu;

    --> Inferência: Subverteu paradigmas, conceitos, considerações, limitações da mecânica clássica, pois a superou, quebrando-a e firmando novos aspectos que antes não estavam estabelecidos.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Gabarito: Certo!

    Subverter: revolver(-se) de baixo para cima; destruir(-se); arruinar(-se).

  • Correto. Por inferência, pode-se afirmar que houve sim a subversão dos conceitos da mecânica clássica, visto que esses se tornaram incapazes de explicar o comportamento das partículas subatômicas.

  • ver o CESPE colocando um texto desse assunto tão fod... digo, tão lindo... dá até uma emoção

  • Fiquei na dúvida sobre o significado de subverter. Bom conhecer esses verbos.

  • Para quem ficou com dúvidas ou não conhece a palavra:

    subversão: ato ou efeito de derrubar, destruir; ruína, destruição, queda.

  • Subverter: revolver(-se) de baixo para cima; destruir(-se); arruinar(-se).

  • GAB C

    Sinônimos de subverter:

    Arruinar, destruir, Promover a revolução; Causar desordem e transtorno;Desaparecer.

    Dica: Nesse tipo de questão é bom sempre utilizar o site sinônimos.com para treinamento, pois a banca anda explorando questões desse tipo.

    Bons estudos.

  • GABARITO: C

    SUBVERTER: Alterar

    PARADIGMA: Algo que está consolidado e é difícil ser mudado.

    Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Certo. todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Subverteu: Fazer grandes alterações em; acabar com alguma coisa já estabelecida; revolucionar: subverter preceitos religiosos. Perturbar completamente; causar desordem, bagunça, agitação; transtornar: a manifestação subverteu a cidade inteira.

  • Quando você se depara com uma questão "fácil" na tal banca, você imagina que tem uma pegadinha escondida.

  • O detalhe está em subverter.

  • Infere-se da afirmação “A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica”, no segundo período do texto, que a mecânica quântica subverteu paradigmas da mecânica clássica.

    SUBVERTER.

    revolver(-se) de baixo para cima; destruir(-se); arruinar(-se).

    "um terremoto subverteu Lisboa em 1755"

  • Subverteu = Revolucionou

    GAB.: CERTO

  • Infere-se da afirmação “A mecânica quântica quebrou (subverteu) o molde (paradigma) da mecânica clássica”, no segundo período do texto, que a mecânica quântica subverteu paradigmas da mecânica clássica.

    Subverter - fazer grandes alterações.

    Paradigma - serve como modelo, exemplo ou padrão.

    Sim, é possível fazer essa inferência na afirmação.

  • GABARITO CERTO.

    APENAS A TÍTULO DE COMPLEMENTAÇÃO. QUANDO A ASSERTIVA DIZ QUE A MECÂNICA QUÂNTICA QUEBROU OS MOLDE DA MECÂNICA CLÁSSICA, DÁ A ENTENDER QUE ESTA ANTIGAMENTE NÃO LEVAVA EM CONTA AS ANÁLISES PROBABILÍSTICAS QUE AQUELA AGORA LEVA.

    -----------------------------------

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas [...]

    -----------------------------------

    ---- > Significado de Subverteu: corrompeu, revolucionou, transtornou, destruiu, arruinou, sumiu.

    -----------------------------------

    LOGO, PERCEBEMOS QUE HOUVE UMA REVOLUÇÃO COM AS ANÁLISES PROBABILÍSTICAS.

  • Subverteu= revolucionou.

  • Errar a questão por não saber ela, tudo bem, faz parte. Agora errar a questão por achar ela fácil de mais e pensar que é pegadinha, já está com trauma das questões de português do cespe.

  • SUBVERTER: Fazer grandes alterações em; acabar com alguma coisa já estabelecida; revolucionar

  • Em outras palavras: A mecânica quântica REVOLUCIONOU O MODELO da mecânica clássica.

    Gab.: CERTO

  • Subverteu = DESTRUIR

  • Subverteu: Fazer grandes alterações em; acabar com alguma coisa já estabelecida; revolucionar: subverter preceitos religiosos. Perturbar completamente; causar desordem, bagunça, agitação; transtornar: a manifestação subverteu a cidade inteira.

    Dicio, Dicionário Online de Português www.dicio.com.br › subverteu

  • Tentei responder pelo prefixo da palavra, mas fui enganado kkkk. Algumas questões da CESPE requer um vocabulário aguçado.

  • Parabens pra quem acertou rs . infelizmente não conhecia significado da palavra Subverter e Paradigma. obrigado pelos comentarios Galera

  • Faça um dicionário de palavras que vc não conhece e encontrou em leis ou questões.Creio que pode ajudar.

  • QCONCURSOS, QUEREMOS COMENTÁRIOS DE PROFESSORES!!!!!!

  • 90% das questões com INFERE-SE é verdadeira. Fonte: Professor Deivid Xavier

  • Certo

    Sinônimos de inferir-se para sentidos da palavra inferir-se:

    Depreender-se como consequência: concluir-se, imaginar-se, deduzir-se, entender-se, descobrir-se, depreender-se, perceber-se, captar-se, ler-se, constatar-se, averiguar-se, induzir-se, advertir-se, coligir-se

  • CERTO, subverteu (quebrou com os moldes da mecânica clássica).

  • significado de subverter

    verbo transitivo direto

    Fazer grandes alterações em; acabar com alguma coisa já estabelecida; revolucionar: subverter preceitos religiosos.

    GABARITO: CERTO

  • que a mecânica quântica subverteu paradigmas da mecânica clássica.

    que a mecânica quântica fez grandes alterações nos paradigmas da mecânica clássica.

    subverter: Fazer grandes alterações em; acabar com alguma coisa já estabelecida;

  • Subverter = fazer grandes alterações

    Paradigma = serve como modelo; exemplo ou padrão

    Dica: Faça um dicionário "CESPE" para não ser pego de surpreso.

  • Gabarito: Certo

    Subverter significa acabar com alguma coisa já estabelecida!

  • Quem escuta Los Hermanos tá safo.. kkk

  • Quem foi no google procurar o significado de Subverter dá um like aí rsrs... ;p

    "As raízes dos estudos podem ser amargas, contudo, seus frutos são doces."

  • '' De tanto eu te falar, voce subeverteu o que era um sentimento e assim..'

    Só acertei por causa dos los hermanos.

  • Significado de Subverteu: corrompeu, revolucionou, transtornou, destruiu, arruinou, sumiu.

  • Subverter: revolver(-se) de baixo para cima; destruir(-se); arruinar(-se)

  • Aqui é fácil, quero ver no dia real quem tem a coragem e a experiência, como já tive, de marcar com convicção o sinonimo de uma palavra e estar errada.

  • Quebrar o molde seria uma explicação perfeita pra "subverter". É basicamente isso, ir de encontro a um padrão, ao aceito.

    Gabarito: Correto.

    Aos que estão falando de Los Hermanos: Que bom que acertaram, mas sinto muito pelo péssimo gosto musical.

  • Famosa questão que é necessária uma certa conexão com jesus cristo no dia da prova kkkk

  • SUBVERTER- ato de revolucionar, causar perturbação

  • Tá vendo como o Cespe cobra ortografia & significação de palavras: parece interpretacao de txt, só parece

  • Com o simples hábito da leitura, principalmente de livros, é possível responder essa questão, e tantas outras, sem precisar recorrer ao texto.

    Gabarito: C

  • Significado de subverter

    verbo transitivo direto

    Fazer grandes alterações.

  • Eu não me lembrava do significado de subverter, então, fracionei a palavra e fui em seus sentidos isolados. Dessa forma eu consegui responder. Claro que bate uma certa insegurança, mas deu certo dessa e de outras vezes.

  • verbo

    1. 1.
    2. transitivo direto e pronominal
    3. revolver(-se) de baixo para cima; destruir(-se); arruinar(-se).
    4. "um terremoto subverteu Lisboa em 1755"

    2.

    1. transitivo direto e pronominal
    2. virar (ger. uma embarcação) e ir a pique; submergir(-se), afundar(-se).
    3. "o mar revolto subverteu o barquinho"

  • Subverter = VTD

    Fazer grandes alterações...

    Acabar com alguma coisa já estabelecida...

    Revolucionar...

  • Qual é o significado de Infere-se?

    1. Deduzir (raciocinando). 2. Tirar por conclusão.

  • Aprendi essa palavra com a Lumena do BBB kkk

  • verbo transitivo direto

    Ser influenciado negativamente a; ser moralmente corrompido; corromper: subverter bons comportamentos.

    Fazer grandes alterações em; acabar com alguma coisa já estabelecida; revolucionar: subverter preceitos religiosos.

    Perturbar completamente; causar desordem, bagunça, agitação; transtornar: a manifestação subverteu a cidade inteira.

    certo

    https://www.dicio.com.br/subverter/

  • CERTO

    Significado de subverter

    Fazer grandes alterações

    (...) mecânica quântica quebrou a mecânica clássica ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas (...)

    Ou seja, só ai já da para ver que a Quântica fez grandes alterações, caso esse trecho não seja suficiente, vejam outro que corrobora com o enunciado.

    (...) Essa quebra de rumo (Rumo da Mecânica Clássica) já é suficientemente chocante (...)

    Logo, o enunciado está correto, pois a Quântica fez grandes alterações, bem como revolucionou a Clássica.

  • Se vc não souber palavras difíceis, fica difícil

  • Subverter é arruinar, destruir. E de fato, foi isso que a Mecânica Quântica fez em relação a alguns aspectos não explicados ou pouco convincentes da clássica mecânica Newtoniana.

    Gabarito: correto

  • " De tanto te falar, vc subverteu o que era sentimento e assim, fez dele razão pra se perder" rsrsrs quando sua musica favorita ajuda a marcar questão sem medo.

  • Certo.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

  • ''A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.''

    Quebrar o molde com o sentido de MUDANÇA.

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  • Na prova de Agente da Policia Federal, pela minha analise, vou ter que financiar umas questões para pagar a CESPE de tanto que vou ficar devendo.

    Mas de boa, ruim é quem está levando chifre e achando que o parceiro(a) é benção.

    Passar em concurso é bom, porque pode passar a dor de cotovelo de um chifre no debito, pior são os coitados que não passou em nada e tem que dividir em 24 x e pior quando assumir o cargo, já entra com umas parcelas para fica esperto.

  • GAB: CERTO

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    SIGNIFICADO DE SUBVERTEU

    Subverteu vem do verbo subverter. O mesmo que: corrompeu, revolucionou, transtornou, destruiu, arruinou, sumiu.

    Fonte: Dicio.com

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica

    A mecânica quântica subverteu paradigmas da mecânica clássica.

    quebrar= subverter/ destruir

    molde= paradigma/ forma/ exemplo

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ID
4849657
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Acerca das ideias e dos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.


De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos.

Alternativas
Comentários
  • (...) Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria. (...)

    GABARITO: CERTO

  • GABARITO CORRETO.

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    #SereiPolicial.

  • COLEGAS, ESSAS SUAS EXPLICAÇÕES NÃO TEM A VER COM A AFIRMAÇÃO, A QUESTÃO FALA A CONTROVÉRSIA EM TRADUZIR O PRINCÍPIO PROBABILÍSTICO EM TERMOS MATEMÁTICOS. O QUE O TEXTO É DO NÃO CONSENSO QUE COMO COMPATIBILZAR OS CALCULOS COM O FATO DE UMA ÚNICA REALIDADE. DE VDD EU CREIO QUE A QUESTÃO ESTÁ ERRADA. ATÉ QUE SE MOSTRE DE FATO UM ARGUMENTO PLAUSÍVEL.

  • De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos(?).

    GAB. "CERTO"?

    ----

    (...) o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro (!), mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. (...) ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. (...) não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Errei, mas entendi que, quando não há consenso, há controvérsia.

  • Compreensão Textual

    De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos.

    CERTO

    -->Análise dos Trecho 1

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    1 - A mecânica quântica se estabelece e quebra alguns pressupostos e algumas considerações da mecânica clássica

    2- Já estabeleceu o caráter probabilístico.

    -->Análise do Trecho 2

    não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

    1 - Não há consenso --> Não há conformidade entre as ideias de todos --> Existe controvérsias

    2 - O assunto das controvérsias é justamente sobre a compatibilização (tradução) na expressão matemática (Termos matemáticos.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Certo! O texto afirma sobre a natureza probabilística da mecânica quantica e também diz que é difícil compatibilizar a natureza probabilística da mecânica quântica com expressões matemáticas. Questão que aborda a interpretação por recorrência, que é a localização de fatos explicitamente escritos no texto.

  • De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos.. ?

    R:

    Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado (...)

    ...ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos..?

    R:

    Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria. (...)

  • Qual princípio? "caráter probabilístico dos cálculos científicos"?

    Mecânica quântica não é um princípio.

    Só pode ser "caráter probabilístico dos cálculos científicos".

    O texto fala que há controvérsia quanto à razão e à forma de compatibilizar, expressar em termos matemáticos, o fato de, entre todas as possibilidades, apenas uma ocorrer (a realidade).

    "Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida". há controvérsia de como expressar isso em termos matemáticos.

  • Acertei, mas porque conheço a banca, e o CESPE extrapalo na interpretação textual. Quando fizer muitas questões da banca ela dará sinais de qual resposta quer! Difícil será na outra da prova, aqui não tem responsabilidade, no grande dia são outros 500...

  • Lição de hoje: sempre volte ao texto!

  • Grabarito: C

    Analise o trecho do enunciado comparando-o ponto a ponto com o texto:

    De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias (... não há consenso entre os físicos) acerca da tradução (... quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico) desse princípio em termos matemáticos(... com a expressão matemática da teoria.).

    #pertenceremos

  • Quanto mais você conhece o tema do texto, maior a probabilidade de errar a questão. Motivo ? Geralmente você extrapola o que o texto diz.

    Marquei errado pelo seguinte motivo:

    A assertiva diz que existe controvérsias "acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos."

    Que princípios ? O caráter probabilístico. Ou seja existe controvérsia entre O caráter probabilístico vs os termos matemáticos.

    O texto não diz isso, Segundo o texto: "[...] não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria." Que fato básico ? O período anterior responde "Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida".

    Ou seja, segundo o texto a controvérsia é entre a Realidade definida vs a Matemática Probabilística.

    Extrapolando um pouco o que o texto diz, mas dentro do tema, Quando o texto fala: " fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida" tem relação, por exemplo, ao experimento mental do gato de Schrödinger. O que faz todo sentido, pois o experimento também apresenta essa controvérsia entre a Realidade definida vs a Matemática Probabilística.

    Fiquem a vontade para contribui, complementar ou corrigir.

  • CERTO.

    "De acordo com o texto" : questão de compreensão textual. Basta ir ao texto e verificar se está lá.

  • Gabarito: Certo

    A resposta está no último período do texto, quando não consendo entre os físicos, então ocorre controvérsias.

    "Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que "confirmam suas previsões probabilísticas"

    "não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria"

  • Outro trecho que corrobora o gabarito

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos (A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.), ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos (Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.).

  • Correto

    Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria (lê-se previsões probabilística)

  • Gabarito Certo.

    Porém errei essa questão pois não vi no texto "o caracter probabilistico dos calculos cientificos".

    Onde que está isso?

    No texto há: "as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.", ou seja,fala-se em previsões científicas, não em cálculos científicos....

  • De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, (Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas) ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos. (ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.)

  • GAB CERTO LINHA 8

    Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • AFIRMATIVA: De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos.

    Essa interpretação está errada

    " Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria."

    O que não é consenso é a compatibilização de acontecer sempre fatos determinados e a teoria, que é uma teoria MATEMÁTICA, prever que pode acontecer outros eventos.

  •  Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • A mecânica quântica já estabeleceu (teoricamente) o caráter probabilístico dos cálculos científicos.

    Os cálculos demonstram a certeza do acontecimento de uma realidade qualquer. Ela pode ou não acontecer.

    Assim, existem várias realidades possíveis. (Mas só uma ocorre, já que, objetivamente vivemos apenas uma única realidade).

    e

    NÃO existem controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos..

    O princ. matemático existe, funciona e é provado. Não há qualquer problema ou controvérsia com ele.

    O conflito/"não há consenso"/"há controvérsias" está em explicar que só existe uma única realidade ao passo que a matemática prova que podem existir várias possíveis (mas só uma ocorre).

    Errei essa questão, mas acho que é isso ai.

  • Questão Correta

    Não há consenso entre os físicos  !

  • Completamente errada!!!

    A mecânica quântica é completamente definida em termos matemáticos. A controvérsia que alguns de nós, físicos, temos é que a realidade em algum grau descorda dessa matemática e costumeiramente torna um sistema determinístico.

    O examinador estava chapado.

  • Só lembrando que é de acordo com o texto.

    Certo.

  • Quartem isso DE ACORDO COM O TEXTO / RESPOSTA = CERTA

  • "Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria."

  • GABARITO CORRETO

    TEXTO(L.08 a 10):  [...] Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • Certeza que mudou o examinador. Eu acertei a questão, mas senti um cheiro de gabarito errado, com a justificativa de extrapolação

  • Eu errei por achar que a falta de consenso se referia apenas em, por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. 

  • Discordo do gabarito.

    O texto trata de 2 aspectos da mecânica quântica:

    1º) previsões científicas são necessariamente probabilísticas

    2º) apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real

    A controvérsia em relação à compatibilização com a matemática ocorre em relação ao 2º aspecto, e não em relação ao 1º aspecto conforme diz a questão.

  • No texto o autor afirma que: "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas" ou seja, que a característica revolucionária da da Mecânica Quântica, é a falta de exatidão nas afirmações cientificas, podendo só definir suas probabilidade. Logo, que mesmo que definidas a probabilidades, eles ainda não podem definir qual delas ocorrerá. Dai a dificuldade dos cientistas em sintetizar esse fenômeno em uma expressão matemática.

  • CORRETO, TAL AFIRMAÇÃO ESTÁ EXPRESSA NO FINAL DO TEXTO.

  • Não há consenso entre os físicos. Só isso

  • Extrapolação. Não está no texto, mas o Cespe escolheu o gabarito com mais erros, como sempre...

  • Nem fodendo

  • resposta no final do texto

  • Questão correta.

    ...Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria...

  • (...) "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, (...) não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria."

  • CERTO

    Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Depois que tu faz um zilhão de questões de interpretação, tu começa a ficar drogado que nem o examinador e a acertar as questões dele.

  • Essa é aquela questão que você tem que acertar o que o examinador entendeu e não necessariamente o que está escrito.

    No meu entendimento, o texto diz que os cientistas, apesar de traduzirem o princípio em termos matemáticos, não conseguem encontrar compatibilidade com os resultados do mundo real.

  • Sendo físico entendo que essa questão é totalmente passível de anulação. O texto não diz que existe controvérsia do princípio (probabilístico) com a expressão matemática. É a própria matemática que diz que a natureza da teoria é probabilística. A controvérsia (discordância entre os físicos) que existe é quanto à interpretação sobre o que poderia estar por trás dessa natureza probabilística, ou seja, o que isso significa e não quanto à matemática que descreve a teoria.
  • Certo.

    A questão está expressa no final. Vejamos:

    "Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • se não há consenso, então há controvérsias, foi assim que raciocinei.

  • Quem estuda RLM tá safo nessa. kk

  • Isso que acontece quando um professor de outra área tenta interpretar mecânica quântica.

  • CERTO.

    Primeira parte da questão:

     ...apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos...

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    Segunda parte da questão:

    ...ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos

    Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Gab: Certo

    ...Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • e acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos.

    trecho da resposta:

    não há consenso (ainda há controvérsias) entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria (que razão e forma são essas? tradução desse princípio em termos matemáticos.

  • Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Quem trata a teoria quântica como uma "teoria" e não como uma "verdade" acaba se confundindo e errando essa questão...

    E como a questão é de PORTUGUÊS, é certo que há controvérsias (não há consenso) acerca da tradução (compatibilização da observação do real) desse princípio (probabilístico) em termos matemáticos.

  • Texto: "Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria."

    ___________

    Assertiva: "De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos."

    __________

    CERTO

  • O método da banca Cespe de interpretação de textos também tem essa característica probabilística da mecânica quântica. Da mesma forma que o famoso gato de Schrodinger pode estar vivo e morto ao mesmo tempo, a banca cespe também acredita que uma questão pode ser Certa/Errada ao mesmo tempo, pena que não sabemos em que realidade paralela o examinador está vivendo.

  • A conjunção adversativa contudo nos leva até a resposta.

  • Deixaria em branco

  • Certa

    Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Segundo o texto não são os cálculos matemáticos que são probabilísticos, pois os cálculos matemáticos, por sua própria natureza, são exatos em si mesmos, mas as previsões que deles derivam é que indicam diferentes probabilidades, conforme está escrito no 2º período:

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas".

    Pra mim o CESPE pisou na bola aqui.

  • Caberia recurso. A questão extrapola ao fazer tal afirmativa, pois as controvérsias não estão na tradução do princípio em termos matemáticos - nesse princípio há um consenso entre os físicos, pois a probabilidade foi comprovada através de estudos, coleta e analise de dados.

    As controvérsias estão no fato de eles não conseguirem traduzir em termos matemáticos a razão pela qual ocorre um determinado resultado. Eles podem apenas apontar as probabilidades, mas não definir exatamente o que vai acontecer.

    "Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá."

    "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    [...] todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

    Onde está a controvérsia? Está na razão e na forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

    Que fato básico? O fato de que deparamos com uma realidade única e definida.

    Questão: De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos.

    Viram que as controvérsias não se refere ao colocado na questão, mas ao "fato de que deparamos com uma realidade única e definida".

    Para mim, questão ERRADA.

  • ......hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

    Gabarito: Certo

  • Teria marcado CERTO, se fosse:

    "Apesar de a realidade ser única e definida, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos."

  • É nisso que dá colocar professor de português pra criar questão de texto científico

  • CERTO.

    PENSEI ASSIM...

    ´´A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas ( estabelecido teoricamente o caráter probabilístico).

    ...Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá (há controvérsias).

    ...Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.``

    (há controvérsias)

    QUALQUER CORREÇÃO SERÁ BEM RECEBIDA.

    PRA CIMA DELES! RITA DESGRAMADA.

  • GABARITO: Certo

    Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

    Contudo --> Indica adversidade ou controvérsias

    Outras conjuções coordenativas adversativas --> Mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto..

  • Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos (há controvérsias) quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria. (...)

    GABARITO: CERTO

  • Correto!

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • Não há consenso = Ainda há controvérsias, caso contrário, haveria consenso e a ideia estaria concreta e haveria adesão de todos eles. (físicos)

    GABA: C

  • Errei por entender a questão como ambígua, quando diz "ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos" parece que a dificuldade está nas expressões matemáticas e não em provar o motivo da apenas uma probabilidade virar real. :(

  • a questao so vai respoder a pergunta na ultima linha do texto, leiam ate o final

  • "De acordo com o texto, apesar de a mecânica quântica já ter estabelecido teoricamente o caráter probabilístico dos cálculos científicos, ainda há controvérsias acerca da tradução desse princípio em termos matemáticos."

    Não há controvérsia entre a tradução do princípio em termos matemáticos, isso é o que se tem de certo. A falta de consenso que o texto indica é entre o princípio matemático probabilístico estabelecido pela própria mecânica quântica e ao " fato de que deparamos com uma realidade única e definida"

    Em resumo a assertiva indica que se estabeleceu TEORICAMENTE o caráter probabilístico, mas que isso ainda não se traduziu em termos matemáticos, mas a própria teoria é o estabelecimento em termos matemáticos, o que ocorre é a falta de consenso entre a teoria estabelecida e parte da observação da realidade, não há controvérsia entre o caráter probabilístico e a teoria, a teoria define o caráter probabilístico.

  • Exatamente, guerreiro.

  • Exatamente, guerreiro.

  • Exatamente, guerreiro.

  • Galera, eu não consegui entender esse gabarito. Para mim, não há controvérsias acerca da tradução do princípio em termos matemáticos, mas há, pelo fato de apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude se tornar real, ou seja, há controvérsia entre a teoria (a possibilidade de resoluções possíveis) e o resultado dos experimentos (uma realidade única e definida).

    "Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico (uma realidade única e definida) com a expressão matemática da teoria."

  • Qconcursos mudou a professora logo nessa questão!

  • Qconcursos mudou a professora logo nessa questão!

  • 1 /Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

    2/Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas.

    ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    GB . CORRETO ; SE NÃO SABE EXPLICAR COMO ACONTECE , É PORQUE HÁ CONTROVÉSIAS .

  • Claramente temos o tópico frasal na primeira oração e a segunda está no último período do texto.

    Essa prova veio f*da!

  • "mininuu" q prova é essa!! miseriqueima.

  • "Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro" eu acertei a questão por causa dessa frase, só eu? Ou mais alguém?

  • "não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria".

  • " Ao afirmar o conceito de que as provisões... são necessariamente probabilísticas." Cara.... é osso!

  • Que texto chato , para desanimar o candidato , tanta coisa bonita de nossos romancistas , essa pobreza....

  • Essa prova foi pra ver quem fazia mais pontos negativos kkkk c loko do demoin

  • A última frase do texto responde!

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Certo.

    ....o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    ....não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Trecho que me ajudou a responder a questão:

    ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • A ultima frase do texto responde.

    CERTO

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • Alguém sabe onde achar textos do estilo CESPE para treinar?

  • Fui pela conjunção adversativa 'contudo', que corrobora a ideia de contradição afirmada pela questão.

  • Gabarito: C

    "A mecânica quântica (...) ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas."

    "Contudo (...) não há consenso (há controvérsias) entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria."

  • Entendo que, segundo o texto, a controvérsia está no fato de apenas uma das realidades se materializar e não no caráter probabilístico dos cálculos científicos, uma vez que: "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas."

    Marquei errado (errei a questão) por esse motivo.

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.

  • Olá, colegas concurseiros!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    → Baixe os 390 mapas mentais para carreiras policiais.

    Link:

    https://abre.ai/daiI

    → Estude 13 mapas mentais por dia.

    → Resolva 10 questões aqui no QC sobre o assunto de cada mapa mental.

    → Em 30 dias vc terá estudado os 390 mapas e resolvido quase 4000 questões.

    Fiz esse procedimento em julho e meu aproveitamento melhorou muito!

    P.s: gastei 208 horas pra concluir esse plano de estudo.

    Testem aí e me deem um feedback.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito certo

    Segue abaixo a explicação da questão em vídeo. 

    O link abaixo já vai direto na questão.

    https://youtu.be/7afgXZIiF0Y?t=10164

    fonte: Estratégia Concursos - Prof. Adriana Figueiredo

  • Essa questão é absurda.

    "fato básico" = "o fato de que deparamos com uma realidade única e definida"

    "princípio" = "o caráter probabilístico dos cálculos científicos"

    O "princípio" tem tradução em termos matemáticos, são exatamente as equações da mecânica quântica. A controvérsia é a dificuldade em compatibilizar o "fato básico" com os "termos matemáticos".


ID
4849660
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Acerca das ideias e dos sentidos do texto CG1A1-I, julgue o próximo item.


No terceiro período do texto, o adjetivo “determinado” está empregado com o mesmo sentido de decidido.

Alternativas
Comentários
  • GAB.: ERRADO.

    "Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá."

    Observando o trecho acima, "determinado" tem o sentido de definir algo, precisar (ou tornar algo preciso), diferentemente do sentido de "decidido" (Tomar uma decisão, resolver). Ambos os verbos até podem ser sinônimos, mas não no contexto empregado.

  • GABARITO -ERRADO

    a probabilidade de alcançar determinado resultado

    ( SENTIDO DE precisar/ SER PRECISO / PRECISÃO )

    A proposta de redação da banca encontra-se inadequada , porque o sentido não é DECIDIDO.

  • DETERMINADO: PRECISO, ESPECÍFICO

  • errei.cl

  • Compreensão Textual

    No terceiro período do texto, o adjetivo “determinado” está empregado com o mesmo sentido de decidido.

    ERRADO

    --> Análise do Trecho

    Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá.

    1 - A questão envolve a previsão de um resultado ou outro, sendo o primeiro um resultado especificado.

    2 - Não podemos prever qual deles acontecerá --> Qual dos resultados? --> Determinado ou outro

    --> Exemplificação

    Ele foi ao mercado comprar um determinado vegetal da dieta --> Sentido do texto --> específico

    Ele foi ao mercado determinado a comprar só um vegetal da dieta --> decidido, convicto.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Determinado: específico, particular.

  • A banca não coloca numeração nas linhas, justamente, para cansar o candidato. Prova extensa e você ainda precisa ficar procurando os períodos. ATENÇÃO!

  • Troquei DETERMINADO por CERTO...

    GAB : ERRADO

  • GAB.: ERRADO.

    "Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá."

    Sentido de alcançar um resultado específico

  • ERRADO.

    "Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá."

    Observando a parte em vermelho, percebe-se que não há sentido de ser um resultado decidido. É ilógico pensar em algo decidido que ainda não aconteceu.

    Uma dica para responder a questões de reescrita do Cespe: faça a reescrita e continue lendo o texto; observe se não houve mudança quanto à tomada dos referentes (coesão). Isso ajuda muito.

  • Em questões desse tipo é sempre interessantes ler o texto. Eu costumo retornar o início do período ou do parágrafo para melhor compreensão.

  • [I] Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá.

    Sentido de alcançar [1] UM RESULTADO QUALQUER ou [2] OUTRO RESULTADO QUALQUER, tanto faz o conteúdo de ambos os resultados - sentido alternativo.

    [II] Podemos prever a probabilidade de alcançar decidido resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá.

    Sentido de alcançar [1] OU UM RESULTADO JÁ DECIDIDO ou [2] QUALQUER OUTRO RESULTADO DIFERENTE DO DECIDIDO - sentido também alternativo, porém restringe o primeiro resultado (o conteúdo do primeiro é pré-definido e o conteúdo do primeiro tanto faz).

  • ERRADO

    Acredito que "determinado" está com sentido de especificação, tipo:

    Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado(resultado específico) ou outro (qualquer outro resultado).

    Pessoal, qualquer erro corrijam-me.

  • Errado

    Determinado no texto está no sentido de específico

  • determinado e decidido sao sinônimos, mas indo ao texto foram empregados com sentidos diferentes.
  • GABARITO ERRADO.

    "Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro"

    Nesse contexto, a palavra determinado tem o sentido de "específico" "único".

  • Resultado determinado: exato; preciso

    Pessoa determinada: decidido, resoluto.

  • Se fosse "Definido" estaria correto

  • (ERRADO)

    Se não for ao texto, é lapada na certa! rsrs

  • Essa foi para saber se pessoa leu o texto mesmo...

  • Na hora você não terá um dicionário para pesquisar, mas é só trazer conhecimento de mundo:

    Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro

    Podemos prever a probabilidade de alcançar um objetivo

    Objetivo é diferente de Decidido.

  • Questão boa para os preguiçosos da leitura textual não passar!

  • ERRADO, O OBJETIVO NÃO FOI DEFINIDO APENAS FOI ALCANÇADO.

  • Determinado resultado é o mesmo que resultado específico.

  • DETERMINADO - esta exercendo papel de pronome indefinido (determinado, qualquer....)

    Se estivesse posposto ao substantivo "resultado", teria sentido de "decidido" , veja:

    "...probabilidade de alcançar resultado determinado"

  • ERRADO!

    Volte ao período e faça a leitura, caso contrário irá perder a questão.

    No texto: DETERMINADO = ESPECÍFICO.

  • Fiz a substituição de um termo pelo o outro, e essa NÃO FEZ O MENOR SENTINDO DENTRO DA FRASE.

  • O adjetivo ''determinado'' no texto traz a ideia de PROBABILIDADE

    Já o adjetivo ''decidido'' traz a ideia de CERTEZA

  • DETERMINADO ESTA EMPREGADO NO SENTIDO DE PRONOME INDEFINIDO E , NAO EM ADJETIVO.

  • Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá.

    Se fosse decidido o trecho em verde seria contrário ao sentido. Portanto determinado não é sinônimo.

  • Gab E

    Está empregado com o sentido de específico, certo, este mesmo.

  • O adjetivo "determinado" no trecho acima dá uma ideia de precisão. Observe os seguintes exemplos:

    1) Um determinado sujeito invadiu a minha casa (determinado = sujeito qualquer. Neste caso, determinado dá uma ideia de indefinição).

    2) Um sujeito determinado vence qualquer batalha (determinado = dedicado, batalhador, decidido)

    Por isso, é que o termo "determinado" no trecho não deve ser substituído por decidido.

    ✅ GABARITO: ERRADO

    INSTAGRAN:

    simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

  • As questões de português do CESPE são bobinhas, viu?

  • No QConcursos: "Determinado" é o mesmo que "decidido"?

    Na hora da prova: هل تقرر نفس ما تقرر؟?

  • Gabarito: E

    No contexto, a palavra tem o significado de de algo que foi estipulado com antecedência; estabelecido.

    Bons estudos.

  • ''Probabilidade de alcançar determinado objetivo''

    Usei a lógica que não existe nada decidido, são suposições a serem alcançadas.

  • Quem ta com saudade das Linhas numeradas do texto, levanta a mão.

  • Errado.

    Determinado antes do substantivo tem valor de pronome indefinido, com o sentido de "qualquer", "um ou outro".

  • Gab Erara

    Determinado está empregado no sentido de ser Específico/ Preciso.

  • determinado está mais para uma probabilidade do que um fato decisivo.

  • essa é pra pegar os afobados que saem marcando antes de ler o texto kkkk

  • Respondi sem ler e acertei.. Macete galera!!

    Determinado é adjetivo, ou seja, a pessoa já é determinada (qualidade)

    Decidido é o particípio do verbo decidir --> Ex: João saiu decidido a vencer (ação de convicção!)

    Uma coisa não tem nada a ver com a outra, blz? A questão quer uma reposta lógica gramatical

    Particípio --> Verbo + IDO ou ADO

    EX1: O lutador foi vencido

    EX2: O árbitro foi comprado

  • Gente para esse tipo de questão é bom usar o "CTRL + F" ajuda muito

  • misturei conceito da estatistica pois realmente decide o resultado, me fufu

  • To começando a ficar com medo dessa prova de Português, que Deus tenha misericórdia das nossas almas...

  • (ERRADO)

    a probabilidade de alcançar determinado resultado

    a probabilidade de alcançar certo resultado

    OBS: Se não voltar ao texto e ver o contexto, o bicho pega!

  • Conselho de amiga : Releiam o texto

  • Leiam o periodo, não tentem responder apenas pela definição da palavra. Dica.

  • por que questões mais complexas não tem comentário do professor( interrogação) essa tecla não tá funcionando rs...

  • De dois anos pra cá o estilo do cespe mudou demais.

  • 4.234 pessoas não foram ao texto. hahahaha

  • No terceiro período do texto, o adjetivo “determinado” está empregado com o mesmo sentido de decidido.

    “Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado (certo) resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá”.

    O termo “determinado” no texto nos traz uma ideia de incerteza, e não de “decidido”, de certeza. Veja que o texto diz “determina resultado ou outro”, não há nada decidido. Por isso, questão ERRADA.

  • Determinado no sentido de pontual/ específico.

    Mas se for pelo dicionário, erra: bem resolvido; decidido. "o campeonato ainda não estava decidido."

  • pessoal aí tá sequelando... esse "DETERMINADO" é pronome indefinido no contexto em que se insere

  • Errado

    Determinado está no sentido de certo, não decidido

  • Eu não consegui determinar pra que lugar eu vou = decidir

    Eu não gosto de determinado sabor de suco = Eu não gosto de CERTO sabor de suco.

  • Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá.

    Podemos prever a probabilidade de alcançar qualquer resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá.

    antes do substantivo = pronome indefinido

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

ID
4849663
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.


No segundo período do texto, o termo “a”, em “que a antecedeu”, faz referência a “mecânica quântica”.


Alternativas
Comentários
  • ?

     

  • (...) A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, (...)

    O pronome "a" é complemento direto do verbo "anteceder" e retoma a expressão mecânica quântica. Para fazer o teste, basta substituir:

    (...) A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que antecedeu a mecânica quântica, (...)

    Claro que por uma questão de coesão, o autor do texto substituiu "mecânica quântica" pelo pronome "a".

    GABARITO: CERTO

  • GABARITO CORRETO!

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    Reescrita: A mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica.

    O pronome relativo "que" retoma mecânica clássica e o pronome oblíquo átono "a" está retomando anaforicamente mecânica quântica.

  • De forma grosseira, mas bem visível a referência:

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que antecedeu a mecânica quântica, (...)

    Conseguiu visualizar agora?

  • Por conta da concordância, achei que concordasse com mecânica clássica.

  • Compreensão Textual

    No segundo período do texto, o termo “a”, em “que a antecedeu”, faz referência a “mecânica quântica”.

    CERTO

    --> Análise do Trecho

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    1 - A mecânica quântica quebra a mecânica clássica --> Mecânica clássica já existia --> Antecessora.

    2 - O molde da mec. clássica, que a antecedeu, [Referência geral a mec. clássica que antecedeu A QUEM? Quântica]

    O termo todo entre vírgulas retrata sobre a mecânica clássica, mas a referencia como antecessora da quântica.

    --> Exemplificação

    A Fernanda desbancou a estratégia da Maria, que a antecedeu, ... (QUE ANTECEDEU ELA --> A FERNANDA)

    O João descobriu a forma de pensar da Maria, que o antecedeu, ... (QUE ANTECEDEU ELE)

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Gab. C

    Respondi essa questão a partir de uma análise sintática:

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito (...)

    Na frase temos uma oração subordinada explicativa, que é iniciada por um pronome relativo QUE. Esse pronome, retomando mecânica clássica, funciona como sujeito sintático do verbo 'anteceder'.

    O verbo 'anteceder' no contexto é verbo transitivo direto e tem como complemento o pronome demonstrativo 'a', o qual se refere à mecânica quântica.

    Fazendo as substituições, temos: A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, [que = mecânica clássica] antecedeu [a = mecânica quântica], ao firmar o conceito (...).

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que (mecânica clássica) a (mecânica quântica) antecedeu... O "que" na frase é um Pronome Relativo, apenas o substitui pelo seu referente, que no caso é "mecânica clássica"

    Logo: A mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica.

    BRASIL

  • que = mecânica clássica. a = mecânica quântica.

  • A concordância do QUE é com a mecânica clássica mesmo, mas a questão pediu a concordância do A.

    que (mecânica clássica) a (mecânica quântica) antecedeu

  • Se ler rápido perde uma questão para o Cespe.

    "PRF - 105".

  • Mecânica clássica que antecedeu "a" mecânica quântica.

  • Se não analisar pelo contexto, erra. Isso pq, geralmente, referências anafóricas "apontam" para quem está imediatamente antes.

    Se vc não analisar o contexto e não perceber q primeiro veio a mecânica clássica para dps vir a quântica, vc errará.

  • CERTO

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar (...)

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a mecânica quântica, ao firmar (...)

  • Vir, ocorrer, estar, realizar-se antes.

    Exceder, ser superior a.

    Ser anterior, preceder.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de (...)

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que FOI SUPERIOR, ao firmar o conceito de(...)

    QUEM EXCEDEU (ULTRAPASSOU, SUPEROU, FOI SUPERIOR) ? --> MECÂNICA QUÂNTICA.

    Fonte do Conceito: https://www.dicio.com.br/antecede/#:~:text=Significado%20de%20anteceder,Ser%20anterior%2C%20preceder.

  • O sentido não é restritivo, mas sim explicativo, Pedro H.T.P.

  • Eu errei a questão, mas entendi depois que interpretei a oração seguinte:

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas"

    Quem firmou o conceito de que as previsões são necessariamente probabilísticas? a mecânica quântica.

    O comentário do Calebe Correia também explica perfeitamente outra interpretação possível.

  • "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito..."

    QUE = PR retoma antecedente mecânica clássica

    Reescrevendo a frase: Mecânica clássica antecedeu a...

    Logo: termo "a" refere-se à mecânica quântica.

    Mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica.

  • Gabarito: C

    Se o "que" (pronome relativo) está retomando o termo IMEDIATAMENTE ANTERIOR (mecânica clássica), o termo "a" retoma "mecânica quântica".

    #pertenceremos

  • Irmãos, vamos cooperar evitando comentários repetidos.

  • "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, "

    QUE - pronome relativo, retomando "mecânica clássica" , basta substituir por A QUAL

    A - Objeto direto , refere-se à mecanica quantica

    acho que é isso ! qualquer erro, só sinalizar !

  • A CESPE não se decide em outra questão parecida com essa se referia ao "que". Ou é 6 ou meia dúzia. -.-

  • CERTO.

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que ( a qual= a clássica) a antecedeu,.."

    A clássica antecedeu a quântica. Fazendo a substituição do pronome relativo e colocando a frase na ordem direta, fica fácil de responder à questão.

  • "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito..."

    Na minha, humilde, opinião os termos "que a antecedeu" funciona como um aposto explicativo de "mecânica clássica".

    Nos deixando claro que primeiro existia a mecânica clássica e depois surgiu a mecânica quântica.

  • GABARITO: CERTO

    Questão relativamente tranquila.

  • Que a antecedeu

    quem antecedeu ? a mecânica classica

    a quem? a mecânica quântica

  • Questão que induz ao erro legal srsrs

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica. A mecânica clássica a antecedeu.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica. A mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica.

    Perceba que a conjunção "que" retoma mecânica clássica. Logo o pronome "a" está se referindo a mecânica quântica.

    Acho que é isso!

  • Que a antecedeu ( Que foi antes da Mecânica clássica ).

  • Hum... pra responder essa questão, é preciso ler praticamente todo o período, pra ter nocão do que se pede.

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu,[...]

    QUE (pronome relativo - mecânica clássica) A (pronome oblíquo - OBJETO DIRETO - mecânica quântica) ANTECEDEU (VTD)

  • GABARITO CERTO.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas.

    ----------------------------------------

    SUJEITO (SINTÁTICO): QUE

    VERBO: ANTECEDEU

    OBJETO DIRETO (ANAFÓRICO): A

    ----------------------------------------

    COLOCANDO A ORAÇÃO DE FORMA DIRETA E CLARA.

    A MECÂNICA CLÁSSICA ANTECEDEU A MECÂNICA QUÂNTICA.

    --- > SUJEITO (SEMÂNTICO): MECÂNICA CLÁSSICA.

    --- > VERBO: ANTECEDEU

    --- > OBJETO DIRETO (ANAFÓRICO): MECÂNICA QUÂNTICA.

  • Affffffffffffff...era só analisar o pronome relativo "que" ... que vacilo meu !!!

  • Certo

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu

    Este "a" é um pronome oblíquo que retoma o sujeito da oração anterior: mecânica quântica

    já o sujeito do verbo "antecedeu" é o pronome relativo "que" e este retoma mecânica clássica

    Resumindo:

    A mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica.

     [..] A mecânica clássica, que a antecedeu,[...]

  • Simplificando ao máximo a questão:

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu...

    = que a antecedeu

    = a mecânica clássica a antecedeu

    = a mecânica clássica antecedeu "ela"

    ... ou seja, ela quem? A mecânica quântica!

    Assim temos:

    1 - o termo "que" é pronome relativo que retoma "mecânica clássica"

    2 - o termo "a" retoma a expressão "mecânica quântica"

    Apesar da fama da CESPE, e ainda que eu a tenha errado, a questão é muito bem elaborada e o gabarito é inquestionavelmente CORRETO!

  • CERTA

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, "

    Percebam que a cores fazem referências aos termos a que as expressões se referem.

  • quem A antecedeu? Mecânica quântica

  • Trecho: "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu..."

    Galera, o que é um pronome relativo que está retomando "mecânica clássica". Reescrevendo na frase para facilitar:

    "A mecânica clássica a antecedeu..." Observa-se que o a retoma a mecânica quântica. Reescrevendo:

    "A mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica."

  • GAB. CERTO

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito..."

    A mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica.

    ...da mecânica clássica, que a antecedeu, (a mecânica quântica).

    que pron. relativo, podendo ser substituido por 'a qual'. Sendo a assim o 'a' só pode se referir a mecânica quântica.

    ...da mecânica clássica, a qual a antecedeu, (a mecânica quântica).

    Fica bem confuso, mas é isso aí.

  • essa ficaria em branco na hr, vou nem mentir kkkkkkkkkk

  • A vírgulação ou não em orações subordinadas adjetivas está intimamente atrelada ao sentido querido na estrutura, e pode implicar drásticas mudanças neste porque a vírgula, por si só, exerce portentoso papel coesivo Em termos resumidos: se a oração estiver introduzida pelo sinal de pontuação e houver diversos referentes, a vírgula refere-se ao mais próximo; caso contrário, ao mais distante. Tal ensinamento pode ser encontrado em Lições de Português Pela Análise Sintática, de Evanildo Bechara, p144. Para aclarar a teoria, inspecionemos na prática tomando como exemplo um excerto machadiano:

    "(...) mas ele tinha necessidade da sanção de alguns, que lhe confirmasse o aplauso dos outros."

    A vírgula presente acima refere-se ao termo "necessidade", em vez de "alguns". Isso fica por todo incontestável se observada a flexão verbal no singular (confirmasse).

    Agora, à questão:

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito (...)"

    Note que as vírgulas alheiam a oração "que a antecedeu" e alude ao segmento "mecânica quântica". Na ausência delas, referir-se-ia ao bloco "mecânica clássica".

    Portanto, asseveração correta a da banca.

    Certo.

  • Errei de bobeira :(

  • "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito..."

    O centro da "dificuldade" da questão foi perceber que o pronome relativo "que" retoma "mecânica clássica" e o "a" retoma mecânica quântica.

    Como esses 2 termos estão juntos "(...), que a antecedeu", poderia ser confundido.

  • A mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica = que a antecedeu = que antecedeu a mecânica quântica.

  • Essa realmente pedi ajuda aos universitários, embora seja simples! Esclarecendo a confusão...

    O pronome relativo "QUE" retoma a mecânica clássica, e o "a" retoma anaforicamente a mecânica quântica

    Então não há confusão, pois continuará:

    a mecânica clássica antecedeu (veio antes) a mecânica quântica

    Por conseguinte, somente o uso da retomada do termo anaforico causa o caos, pois é preciso considerar o pronome relativo.

  • Se for de sopa, erra.

  • Cespe ta gostando desse tipo de questão viu. Preciso do comentário do professor urgente kkkkkkkkkkk

  • Não quer perder tempo? O comentário do Alan Ramos tá perfeito, vai láa

  • faz referência sim a questão esta certa

  • que medo de marcar kkkkk

  • GABARITO = CORRETO

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu"

    QUEM ANTECEDEU A MECÂNICA CLASSICA? A MECANICA QUANTICA.

  • Eu respondo por interpretação de texto kkkkkk Não sei responder analizando, como os inteligentes faz.

    Ensine ai galera

  • Certo

    "a" está retomando “mecânica quântica” (recurso anafórico) para o que já foi dito ou escrito.

  • CORRETO, FAZ REFERÊNCIA A MECÂNICA QUÂNTICA!

  • "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas."

    O "que", em destaque, é um pronome relativo e retoma o antecedente mecânica clássica. Na sintaxe, o "que" exerce a função de sujeito, logo:

    "Que a antecedeu"

    Como o verbo anteceder, nesse caso, é VTD, o pronome a é OD na sintaxe, e retoma o termo "mecânica quântica".

  • se pensar muito erra ...

  • A mecânica clássica antecedeu mecânica quântica

  • fiz a seguinte pergunta, o que aconteceu? A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica

    dai soube de se tratava de mecânica quântica

  • Os pronomes e os "seus nomes"  destaquei da forma que entendi.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu....

    Erros? reportar

    Instagram @_mantenha_foco

  • pensei muito errei....

  • Certo.

    O pronome relativo "queretoma mecânica clássica e o pronome oblíquo átono "a" está retomando anaforicamente mecânica quântica!

  • Quem antecede? A mecânica clássica!

    Antecede a quem? A mecânica quântica!

    Usei esse raciocínio.

  • QUESTÃO DO SATANÁS RAPAZ. DEUS ME LIVRE.

  • DESISTO

  • CERTA!

    Questão chata, mas vamos desenhar! kkkkk

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, (A QUAL ANTECEDEU "A" mecânica quântica) que a antecedeu, ao firmar o conceito..."

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Analisando dessa forma deu pra entender melhor, pelo menos pra mim.

  • que antecedeu a ela, ela quem ? A mecânica quântica

  • Quem antecede? A mecânica clássica!

    Antecede a quem? A mecânica quântica!

    Usei esse raciocínio.

  • Compreendi a questão a partir dos comentários do Matheus Oliveira e F. Ribeiro e vou reproduzir detalhadamente.

    Vide texto.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu a mecânica quântica, (...)

    Pessoal, o pronome relativo que está retomando a mecânica clássica e o ''a'' (termo anafórico) está retomando a mecânica quântica, por conseguinte faço a reprodução sem se importar com questões gramaticais:

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, a mecânica clássica (representado pelo ''que'') antecedeu a mecânica quântica (representada pelo ''a'').

    AVANTE

  • A mecânica quântica quebrou o molde da [ mecânica clássica que ( a mecânica quântica ) antecedeu

  • o problema aqui: dois referentes, um caos na nossa cabeça. Haja confusão.

    Tive que ler com calma e olhar o que prof comentou.

  • Questãozinha f@#!$%*&...

  • que a antecedeu = que antecedeu ela

    quem antecedeu ela ? a mecânica clássica

    tá! mas quem é ela ? a mecânica quântica

  • que (mecânica clássica) a ( mecânica quântica) antecedeu.

  • Senhores, esse é o tipo de questão que vai separar os aprovados dos que vão ficar pra trás. Depois que entendemos a questão, vemos o quão sutil o CESPE pode ser ao privilegiar quem estuda! Não reclamem de questões difíceis, muito pelo contrário, agradeçam! Questões fáceis todo mundo acerta, as difíceis, só acerta quem estuda, e se você está aqui, é porque está estudando. Portanto torça muito pra cair esse tipo de questão na sua prova, pois é ela que vai fazer o diferencial.

    Força!

  • DIRETO AO PONTO, TEMOS DUAS FORMAS DE RESOLVER:

    1ª FORMA - Entendendo a função do "que" e do "a" sendo elementos ANAFÓRICOS:

    1.1. o "que" pronome relativo (o qual) vai se referir/retomar o termo imediatamente anterior;

    1.2 Depois do "que" temos "a antecedeu" que também vai retomar algo que já foi dito.

    Como o "que" já retomou o que veio imediatamente anterior (mecânica clássica), não faz sentido dois elementos anafóricos seguidos para se referirem ao mesmo termo, certo? - LOGO, o a refere-se a "mecânica quântica".

    "QUE a antecedeu" A clássica antecedeu a quântica.

    ______

    2ª FORMA - COMPREENDENDO O TEXTO:

    “A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, a mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica

    Veja que mesmo sem saber isso do pronome relativo e bla bla bla, daria pela interpretação de texto - Pelo texto, quem veio primeiro, a quântica ou a clássica? R: a CLÁSSICA.

  • Bisonhada monstra que dei agr. Segue o jogo.

  • "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, [...]"

    > A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica porque a mecânica clássica já existia, então ela antecede (vem antes) da mecânica quântica. Agora leia novamente o trecho...mais fácil, não?

    ________

    Bons Estudos.

  • "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar (...)"

    "A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, a qual a antecedeu, ao firmar (...)"

    Acredito que feito essa substituição, ficará mais explicito

  • Gabarito: CERTO 

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu.

    O "que" faz referência ao termo anterior, no caso "mecânica clássica".

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, a mecânica clássica a antecedeu.

    A mecânica clássica a antecedeu quem? a mecânica quântica. :)

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, a mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica.

    Bons estudos!

    ==============

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  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito...

    • O pronome relativo que retoma o termo antecedente "mecânica clássica";
    • O pronome oblíquo a refere-se a um substantivo feminino no singular, só me sobra "mecânica quântica".
  • ahhh, quando voltei ao texto para analisar, respondi baseado no "que" e não no "a"

  • Já fiz várias vezes essa questão e ela ainda me dá nó na cabeça.

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que (PRONOME RELATIVO) a antecedeu (...)

    Galera, errei a questão pelo seguinte motivo, vejamos:

    OBS: A questão pergunta sobre o termo ''a'', ora, ele realmente retoma mecânica quântica, porém o ''que'' funciona como pronome relativo, no termo ''mecânica clássica'', o que causa a dificuldade de se interpretar a questão. É necessário fazer essa distinção, pois em várias questões o CESPE cobra acerca do uso do pronome relativo.

  • CERTO.

    A mecânica clássica antecedeu a quântica.

    Poderia ter matado a questão de outra forma tb: Tudo que é Clássico é mais antigo, logo o antigo ANTECEDE algo atual (novo).

    Foi um dos raciocínios que usei, espero ter ajudado.

    Seja Forte e corajoso... o senhor é contigo.

  • Nossa, prestei atenção só no PR e esqueci do A

  • "que a antecedeu"

    Se você percebeu que Mecânica quântica surgiu DEPOIS da Mecânica clássica, faça a substituição na expressão acima:

    (QUE) Mecânica clássica

    ANTECEDEU (veio primeiro)

    (A) = Mecânica quântica

  • tem questão que não da pra pensar muito
  • (CERTO)

    mecânica clássica, que a antecedeu (Não poderia anteceder ela mesma);

    Logo, antecedeu a mecânica quântica

  • Oração Subordinada Adjetiva Explicativa

    Que = Pronome Relativo. Substituindo o "que " pelo seu antecedente: A mecânica clássica a antecedeu. Ou seja, antecedeu a mecânica quântica.

    Errei mesmo sabendo kkkkk. Acontece. No nosso grande dia precisaremos contar com a sorte além do estudo.

  • A pergunta a ser feita não é "Quem a antecedeu?", mas, sim, "Antecedeu a quem?".

  • Errei por desatenção

  • Errei por desatenção

  • COMPLETE: antecedeu a mecânica..............? isso mesmo, quântica

  • Pergunta ao verbo.

    Quem antecedeu? A mecânica quântica.

    Ahh, mas quem foi que ela antecedeu mesmo? A mecânica clássica.

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu.

    ou

    QUE= MECÂNICA CLÁSSICA

    A= MECÂNICA QUÂNTICA

    Logo.... a mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica

  •  A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que antecedeu (ela)

    Ela quem?

    Mecânica Quântica

  • lasquei-me achei que fosse mecanica classica segue o jogo !

  • (CERTO)

  • Questão bem didática. Vale a pena colocar no mural ou na porta do banheiro

    do lado de dentro, de frente para o vazo

  • , que(=mecânica classica) a (= mecânica quântica) antecedeu

    Ou seja,

    "A mecânica quântica antecedeu a mecânica classica"

  •  A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu,...

    que pronome relativo retoma mecânica clássica: a mecânica clássica a antecedeu,...

    a artigo retoma mecânica quântica: a mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica,...

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que antecedeu a mecânica quântica

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que antecedeu a quântica

     

  • Tenho um ranço dessa questão...

    Primeira vez que a vi foi em um simulado, e errei. Agora, errei de novo.

  • EAI CONCURSEIRO!!!

    Me diz uma coisa, esta fazendo só questões e esta esquecendo de treinar para a REDAÇÂO!?

    Por que não adianta de nada passar na prova objetiva e reprova na redação, se isso acontece contigo vai ser um trauma para o resto da vida.

    Pensando nisso deixo aqui minha indicação de um curso de redação que tem me ajudado muito na preparação, quem tiver interesse em melhorar na discursiva é uma boa opção.

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  • Ambíguo demais. Merecia ser anulada

  • que (mecânica clássica) antecedeu ela (mecânica quântica)

  • Poderia pensar que o termo ''a'' faz referencia ao referente do pronome relativo

  • o "QUE" retoma o termo anterior --> Mecânica clássica

    o "A" retoma a --> Mecânica quântica

      

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu

     

    A mecânica clássica antecedeu a Mecânica quântica

  • Esse tipo de questão me faz chorar de frustração, meses estudando e ainda erro bastante. Errar questões de português faltando 1 mês pra prova faz o cara pensar em desistir. Não desisto pq não tem mais pra onde eu ir, já toquei fogo nos barcos quando cheguei na praia. Vamos pra cima!

  • Resolvi essa questão fazendo relações:

    > que a antecedeu

    > "que antecedeu ela" (obs: sei que altera a estrutura!)

    >quem foi inventada primeiro? A clássica

    >Logo, Antecedeu ela ( ela = mecânica quântica )

  • >>> A mecânica clássica antecedeu a mecânica quântica.

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • antecedeu a quem?

    à mecânica quântica.

  • Certo.

    A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que(retoma mecânica classifica) a antecedeu(mecânica quântica)

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu...

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu...

    a mecânica clássica antecedeu o quê? a mecânica quântica

  • A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, a qual antecedeu ela.


ID
4849666
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.


No quinto período do texto, o vocábulo “suas”, em “suas previsões”, tem como referente o termo “pletora”.

Alternativas
Comentários
  • O termo faz referência a expressão: mecância quântica.

    Gabarito: Errado

    Fonte: Correção da prova pelo canal do youtube - Direção Concursos

    https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • GABARITO ERRADO!

    Tem como referente mecânica quântica.

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões (PREVISÕES DELA, DA MECÂNICA QUÂNTICA) probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • GABARITO - ERRADO

     Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar (...)

    As previsões de quem ?

    Da Mecânica quântica.

    --------------------------------------------

    Bons estudos!

  • GAB E

    O termo "suas previsões" tem como referente a "mecânica quântica".

  • Suas previsões. Previsões da Mecânica quântica.

  • Compreensão Textual

    No quinto período do texto, o vocábulo “suas”, em “suas previsões”, tem como referente o termo “pletora”.

    ERRADO

    --> Análise do Trecho

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas

    Nenhum dos indícios levam ao termo "pletora", mas ao termo mecânica quântica.

    1 - Confirmam as previsões probabilísticas de quem? Da mecânica quântica

    2 - Suas previsões? --> Previsões dela? --> Dela quem? --> Da mecânica quântica

    3 - Pletora de dados --> Dados fazem previsões? --> NÃO. Dados demonstram algo. Apresentam o que está acontecendo.

    4 - Previsões probabilísticas --> Qual a origem dessas previsões? --> Estudos. De onde? --> Da mecânica quântica.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Errado. O termo se refere à mecânica quântica.

  • Gabarito: Errado

    Se refere a mecânica quântica.

  • que prova do capeta!

  • Assertiva E

    No quinto período do texto, o vocábulo “suas”, em “suas previsões”, tem como referente o termo “pletora”.

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • Gab.: E

    Refere-se ao que se fala (ao assunto do período) ----> Mecânica Quântica

    "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas..."

  • Gabarito: E

    Previsões da mecânica quântica

    "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas..."

    Só pra matar a curiosidade: PLETORA - plenitude, superabundância, fartura

    #pertenceremos

  • Gab. ERRADO

    TRECHO:

     Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. 

    As previsões eram de quem? (fazendo essa pergunta ajuda bastante quando há pronome possessivo)

    Do criterioso estudo da mecânica quântica.

  • Irmãos vamos cooperar evitando comentários repetidos.

  • Alguém sabe dizer se o ''Que'' após a palavra dados é a referência da palavra pletora??

  • Só a título de curiosidade:

    Principais sinônimos de pletora:

    -> superabundância

    fonte: www.sinonimos.com.br/pletora/

    Que Deus abençoe cada um em seus estudos! ;)

  • Questão errada.

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam as previsões probabilísticas da mecânica quântica [...]

  • os comentários dos senhores contribuem demais para os estudos, mas o QC tem que providenciar rapidamente os comentários dos professores também. nós pagamos por isso!

  • Previsões da mecânica quântica

    "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas..."

  • Errado

    Novamente a banca cobra do candidato conhecimento da referência textual, ou remissão de texto que pode ser feita para trás ou para frente.

    Se feita para trás, tem-se a anáfora.

    Se, para frente, a catáfora.

    Esse tipo de remissão é realizado por meio de recursos gramaticais (pronomes, advérbios, numerais, artigos)

    De recursos lexicais (sinônimos, hipônimos, hiperônimos, nomes genéricos); ou de elipses.

    Os pronomes demonstrativos são este, esta, isto; esse, essa, isso; aquele, aquela, aquilo; tal; semelhante; próprio; mesmo; o; a.

    Os pronomes isto, isso, aquilo são invariáveis.

    Em uma citação oral ou escrita, usa-se “este, esta, isto” para o que ainda vai ser dito ou escrito (recurso catafórico), e “esse, essa, isso” (recurso anafórico) para o que já foi dito ou escrito.

    Usa-se “este, esta, isto” em relação ao que foi mencionado por último; e

    “aquele, aquela, aquilo”, em relação ao que foi nomeado em primeiro lugar.

  • Refere-se à "previsões probabilísticas".

  • ERRADA, REFERÊNCIA AS PREVISÕES DA MECÂNICA QUÂNTICA.

  • Espero que esse negócio de ficar procurando período não se torne padrão CESPE, por favor, a dificuldade precisa estar em resolver a questão e não em perder o precioso tempo de prova procurando períodos no texto.

  • Que negocinho chato esse de ficar procurando período. Quando a gente pensa que o CESPE não pode piorar... eis que... tcharaam! ¬¬

  • Concordo demais com você, Pedro Luan!

    Comentem as questões QCONCURSOS!!!!!!

  • A Referência é a MECÂNICA QUÂNTICA, não?

  • refere a "previsões"

  • Suas previsões = Previsões da mecânica quântica.

    " A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. "

    Mecânica quântica está para previsões probabilísticas.

    " Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas "

    acumulação de uma pletora de dados / os quais confirmam suas previsões probabilísticas.

    Os dados confirmam as previsões probabilísticas da mecânica quântica.

    Gabarito errado.

  • O vocábulo “suas”, em “suas previsões”, tem como referente o termo “MECÂNICA QUÂNTICA”.

  • Concorda com ''estudo da mecânica quântica''

  • ERRADO

    O vocábulo "suas" tem como termo antecedente ou referencial: "Depois de anos de criterioso estudo..."

  • "SUAS" - ANÁFORA DE MECÂNICA QUÂNTICA

  • Até pela concordância creio eu que da para acertar.

    Pletora - Singular

    Suas - plural

  • GABARITO: ERRADO

    Vamos ao trecho em questão:

    "...uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas."

    Só os dados é que fornecem os subsídios necessários para chegarmos a uma conclusão, a uma previsão ou a uma probabilidade. Por isso é que, no trecho, o pronome adjetivo "suas" se refere a "dados".

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE.

    INSTAGRAN:

    simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

  • Pletora é um adjetivo dos dados.

    Suas faz referências as Previsões da mecânica Quântica.

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora ( abundância ) de dados ( da mecânica quântica)  que confirmam suas previsões ( da mecânica ).

    A abundância de dados confirmam os estudos da mecânica quântica. ( quem faz previsão ? A mecânica quântica)

  • só vejo comentários para me sentir bem com outros que erraram também...

  • É só fazer a pergunta básica "previsões de quem?"

  • Pletora está no singular e suas previsões no plural...

    GAB: E

  • Os referentes textuais são os mecanismos lingüísticos que estabelecem a conectividade e a retomada de idéias, garantindo a coesão textual. ... Podemos definir coesão como a ligação de natureza gramatical ou lexical entre os elementos de uma frase ou de um texto.20 de set. de 2005

    Como identificar o referente?

    Resposta: Por referente, entende-se a entidade extralinguística que é identificada por um nome comum especificado por um artigo definido ou um demonstrativo («a maçã», «esta/essa/aquela maçã»), por um pronome pessoal (eu, tu, ele/ela, etc.) ou por um nome próprio (Raquel, João, Maria, etc.).24 de jun. de 2019

    O EXEMPLO DA QUESTÃO FOI POR NOME: MECÂNICA QUÂNTICA É O TERMO REFERENTE OU ANAFÓRICO.

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões

     

    A PLETORA DE DADOS CONFIRMA AS PREVISÕES DA MECÂNICA QUÂNTICA.

  • Entrei hoje aqui e já amo vocês

  • Se refere a Mecânica Quântica.

  • Eu errei, mas ao perguntar pro verbo ele responderia.

  • (ERRADO)

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas (...)

  • Mecânica quântica.............≥ que anaforismo!!!!

  • "Pletora" não está em concordância com "suas"

  • Gab.: E

    O termo "suas" concorda com quem ele segue, que é previsões, embora faça alusão a outro termo. Por ser um adjunto adnominal, concorda com o seu respectivo acompanhante. Ademais, a questão está errada, uma vez que "suas" faz alusão à locução expressiva "mecânica quântica".

    Podem funcionar como adjunto adnominal as seguintes classes: Pronome, locução adjetiva, adjetivo, numeral e artigo. (São classes variáveis)

    Não variam: Conjunções, interjeições, advérbios e preposições.

  • errei essa questao por falta de atenção

  • Uma pletora de dados confirma as previsões probabilíticas de quem? da Mecânica Quântica.

    Gabarito: errado

  • Gabarito: errado

  • que eu saiba pletoras as confirmam os estudos, simples assim...

  • Você vai passa!
  • O termo dados, previsões, seguem o mesmo raciocínio. Portanto, o termo referente para previsões é dados.

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas...

    o pronome "que" é relativo e retoma " uma pletora de dados" e o pronome "suas" retoma "mecânica quântica".

    Uma pletora de dados confirma as previsões da mecânica quântica.

    eu acho, nunca tenho certeza nas questões de português do CESPE, respondo todas com medo, rs...

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. 

  • Mecânica quântica

    ##ESTUDAGUERREIRO

    FÉ NO PAI QUE SUA APROVAÇÃO SAI !

  • QUESTÃO: No quinto período do texto, o vocábulo “suas”, em “suas previsões”, tem como referente o termo “pletora”.

    QUINTO PERÍODO DO TEXTO: "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real".

    Gabarito ERRADO. "Suas previsões" faz referência a "mecânica quântica".

    Foco, Força, Fé e muito CAFÉ.

  • os comentários dos senhores contribuem demais para os estudos, mas o QC tem que providenciar rapidamente os comentários dos professores também. nós pagamos por isso!

  • Pessoal, quando dou play no vídeos comentados fica bugando, parando e carregando. Está acontecendo isso com vocês?

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. https://go.hotmart.com/W44743476R

  • Bibiane Marchioro , olhe ao lado , tem a opção que o professor comenta em vídeo . - GABARITO COMENTADO

  • INCORRETA.

    A questão exige conhecimento sobre coesão textual.

    Precisamos analisar se o vocábulo "suas" esta retomando "pletora"; vamos lá:

    "Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ..."

    Pessoal, vejam que "suas" não está retomando "pletora", mas sim "mecânica quântica" → "Confirmam previsões probabilísticas da mecânica quântica".

    Veja, "suas" é um pronome adjetivo possessivo, portanto irá concordar com o termo "previsões". Porém, ele estará retomando anaforicamente o termo "mecânica quântica".

    Relembrando, retomada anafórica é buscar uma informação que já foi mencionada no texto

    Por fim, convém mencionar o significado de pletora"superabundância ou excesso de qualquer coisa".

    Portanto, assertiva incorreta.

  • Pletora está no sentido de superabundância ou excesso de qualquer coisa.

  • as previsões de quem? da mecânica quântica.

  • GABARITO ERRADO.

    SUBSTUTINDO O "QUE" PELO ANTECEDENTE FICA MAIS FACIL, PLETORA DE DADOS CONFIRMAM...

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora (abundância) de dados que confirmam suas previsões probabilísticas...


ID
4849669
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.


No quarto período do texto, a substituição de “embora desperte” por apesar de despertar manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito é correto pois o Cespe fez o ajuste na forma verbal e por isso o sentindo original do texto permaneceu.

    Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

    Fonte: Correção da prova pelo canal do youtube - Direção Concursos

    https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • embora e apesar são duas conjunções concessivas, que, embora expresse ideia contrária à oração principal, não impede sua realização. Por isso podemos trocar uma pela outra, mas sempre fazendo o ajuste verbal, que foi o caso da questão.

    GABARITO: CERTO

  • embora desperte” por apesar de despertar

    → Correto, embora é uma conjunção subordinativa adverbial concessiva e apesar de é uma locução conjuntiva subordinativa adverbial concessiva ambas possuem valor de concessão e a troca não acarreta problema algum, visto que também foi ajustado o verbo da locução.

    GABARITO. CORRETO

  • GABARITO CORRETO!

    A conjunção embora pede o verbo no subjuntivo, mas quando trocamos a conjunção por Apesar de, o sentido de concessão é mantido, só que o verbo vai para o infinitivo.

  • GABARITO - CERTO

    Embora é o rei dos CONCESSIVOS.

    Para ter certeza vejamos como ficaria a reescrita:

    embora desperte menos atenção

    Apesar de despertar menos atenção.

    Como o assunto é recorrente, é bom ter em mente as conjunções :

    embora, ainda que, apesar de , se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto (..)

  • Assertiva C

    No quarto período do texto, a substituição de “embora desperte” por apesar de despertar manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.

  • Conectivos e Compreensão textual

    No quarto período do texto, a substituição de “embora desperte” por apesar de despertar manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.

    CERTO

    --> Análise do trecho

    há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção

    há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, apesar de despertar menos atenção

    1 - Correção ajustada com a mudança. 2 - Coerência permanece. 3 - Sentido de oposição/concessão nas duas.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Gabarito: Certo

    Ambas são conjunções concessivas.

  • Alternativa CORRETA!

    Conjunções CONCESSIVAS: EMBORA QUE, APESAR DE, AINDA QUE, MESMO QUE, POSTO QUE, CONQUANTO...

  • Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

  • Correta

    Correção gramatical = OK

    Sentido = OK, pois ambas as conjunções estabelecem a relação de concessão.

    Conjunções concessivas = Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese.

    Fonte: Tabela de conectivos do Prof: Elias Santana, Gran Cursos. Erros? Só avisar :)

    RESISTIR, EM MEIO AO CAOS, É O MEU FORTE!!!

  • Complementando os excelentes colegas :

    Dentre as conjunções / locuções conjuntivas concessivas analisadas, aquelas que exigem o modo subjuntivo são: embora, mesmo que, ainda que, conquanto, nem que, por mais / muito que, por menos que e posto que.

    http://www2.dbd.puc-rio.br/

    subjuntivo--> modo verbal que não expressa certeza, e sim uma dúvida ou desejo.

  • Certo.

    São conjunções concessivas: embora, apesar de, conquanto, malgrado, posto que, ainda que, mesmo que, a despeito de, não obstante (conectada ao modo subjuntivo).

  • 1.1 Adição: Ex. e, nem também, não só…, mas também etc.

    1.2 Alternância: Ex. ou… ou, quer… quer, seja… seja etc.

    1.3 Causa: Ex. porque, já que, visto que, em virtude de, uma vez que, devido a etc.

    1.4 Conclusão: Ex. logo, portanto, pois etc.

    Obs: "Logo nos primeiros testes..." = TEMPO" Logo, nos primeiros testes..." = CONCLUSÃO.

    1.5 Condição: Ex. se, caso, desde que, a não ser que, a menos que etc.

    1.6 Comparação: Ex. como, assim como,Tanto uma... como/quanto outra.. etc.

    1.7 Conformidade: Ex. conforme, segundo, consoante etc.

    1.8 Consequência: Ex. tão… que, tanto… que, de modo que, de forma que , APESAR DE , etc.

    1.9 Explicação: Ex. pois, porque, porquanto etc.

    1.10 Finalidade: Ex. para que, a fim de que, para (+ infinitivo) etc.

    1.11 Oposição: Ex. mas, porém , contudo, todavia, entretanto, embora, no entanto, APESAR DE, mesmo que etc.

    1.12 Proporção: Ex. à proporção que, à medida que, ao passo que, tanto mais etc.

    1.13 Tempo: Ex. logo que, mal, quando, assim que, depois, sempre, toda vez que etc. + verbo no infinitivo

    2.1 Afetividade: Ex. felizmente, queira Deus, pudera, oxalá, ainda bem (que)

    2.2 Afirmação: Ex. com certeza, indubitavelmente, por certo, certamente, de fato etc.

    2.3 Conclusão: Ex. em suma, em síntese, em resumo etc.

    2.4 Consequência: Ex. assim, consequentemente, com efeito etc.

    2.5 Continuidade: Ex. além de, bem como, também etc.

    2.6 Dúvida: Ex. talvez, provavelmente, quiçá etc.

    2.7 Ênfase: Ex. até, até mesmo, no mínimo, no máximo, só etc.

    2.8 Exclusão: Ex. apenas, exceto, menos, salvo, só, somente, senão etc.

    2.9 Explicação: Ex. a saber, isto é, por exemplo etc.

    2.10 Inclusão: Ex. inclusive, também, mesmo, até etc.

    2.11 Oposição: Ex. pelo contrário, ao contrário de etc.

    2.12 Prioridade: Ex. em primeiro lugar, principalmente, antes de tudo, inicialmente etc.

    2.13 Restrição: Ex. apenas, só, somente, unicamente.

    2.14 Retificação: Ex. aliás, só, somente, unicamente etc.

    2.15 Tempo: Ex. antes, depois, então, já, posteriormente etc.

    A = pois (anteposto ao verbo). explicativo / B= pois (posposto ao verbo): conclusivo

    A =“Pois, meus amigos, da última vez que vi o Juca, o impasse continuava...” ( anteposto)

    B= Meus amigos, da última vez que vi o Juca, pois, o impasse continuava...” (posposto)

  • Conjunções Subordinada concessivas:

    Embora, apesar de que, ainda que, conquanto que, mesmo que , se bem que, posto que e malgrado.

  • Alguém tem um mnemônico para as conjunções concessivas?

    Para as adversativas eu uso o "Não tome no copo"

  • Como cespe adora esse (apesar de).

    Concessiva "conceder" = embora , conquanto, nao abstante ( obs sentido) , a menos que , se bem que , conquanto que , malgrado .

    Espero ter ajudado.

    O impossivél é questão de opniao...

  • (CERTO)

    Concessiva Embora, conquanto, ainda que, apesar de, posto que, mesmo que, para que, malgrado

  • Minha contribuição.

    Conjunções / Locuções conjuntivas subordinativas adverbiais concessivas: embora, ainda que, mesmo que, por mais que, apesar de que, posto que, conquanto etc.

    Ex.: Embora gritasse, não me ouviam.

    Ex.: Apesar de gritar, não me ouviam.

    Abraço!!!

  • https://materiais.profeliasantana.com.br/eliasconectivos3

    tabela conectivos prof. Elias Santana

  • CONCESSIVAS:EMBORA, APESAR DE, AINDA QUE, MESMO QUE, POSTO QUE, CONQUANTO...

  • GABARITO CERTO

    ESTAMOS DIANTE DE UMA CONJUNÇÃO CONCESSIVA.

    ---------------------------------------

    Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.

    ------------------------------

    Oração subordinada adverbial concessiva.

    Conceito: expressa a possibilidade de uma oposição.

    > Mesmo que contraditória, ela garante que o fato se realizará.

    Ex: ela se casará,/embora não queira.

    ------------------------------

    Ao+ infinitivo = Ideia de TEMPO

    A + infinitivo = Ideia de Condição/Se

    Por + infinitivo = Ideia Causa ( por que)

    Para + infinitivoIdeia Finalidade ( Para que)

    Apesar de + infinitivo = Concessão ( Embora). GABARITO.

  • foi coerente..

  • EMBORA- CONSESSIVO

    APESAR DE- CONSESSIVO

    ****Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização . É uma oposição , porém de forma mais branda.

    OUTRAS CONJUNÇÕES CONCESSIVAS: CONQUANTO /NÃO OBSTANTE/ AINDA QUE / APESAR DE / POR MAIS QUE /POSTO QUE/ SE BEM QUE /A DESPEITO DE / MALGRADO.

    COMO DIFERENCIAR CONCESSIVA DE ADVERSATIVA? :

    https://www.youtube.com/watch?v=rZzFFxgR7yE&ab_channel=CacoPenna

  • Cadê o povo que fala: "se muda o sentido, a questão está errada"?

  • Gab: CORRETA.

    CORREÇÃO: OK

    SENTIDO: OK

    Conjunções CONCESSIVAS: Embora, conquanto, apesar de (que), ainda que, mesmo que, posto que, a despeito, malgrado...

    OBS: As CONJUNÇÕES CONCESSIVAS vem no subjuntivo, porém, o APESAR DE deve estar no INFINITIVO.

    Questão Cespe: Ainda que todos carreguem, pode ser substituído por apesar de? sim, por que ambas são concessivas, no entanto, o verbo deve ir para o infinitivo, apesar de todos carregarem.

  • CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ADVERBIAIS CONCESSIVAS

  • Alternativa CORRETA!

    Conjunções CONCESSIVAS: EMBORA QUE, APESAR DE, AINDA QUE, MESMO QUE, POSTO QUE, CONQUANTO...

  • GABARITO = CORRETO

    EMBORA E APESAR DE SÃO CONJUNÕES ADVERBIAIS CONCESSIVAS, E PODEM SER SUBSTITÍDAS UMAS PELAS OUTRAS.

    CONJUNÇÃO ADVERBIAL CONCESSIVA = EMBORA, CONQUANTO, POR MAIS QUE, POSTO QUE, AINDA QUE, APESAR DE QUE, SE BEM QUE, MESMO QUE, EM QUE PESE.

  • corretinho fazer oq só dale

  • Tudo bem que na hora da prova vou ler o texto inteiro, mas estudando gramática ficar procurando palavra em um texto desse tamanho...Até achar o periodo.

  • ORAÇÕES

    POR + infinitivo = CAUSAL

    PARA + infinitivo = FINAL

    A + infinitivo = CONDICIONAL

    APESAR DE + infinitivo = CONCESSIVA

    AO + infinitivo = TEMPORAL

    @GABRIEL_SEGATTO

  • CERTO

    Concessivas

    Embora >> ( verbo no subjuntivo);

    Apesar de / a despeito de>loc. prepositivas>> verbo no INFINITIVO

  • Trocando temos:

    embora desperte menos atenção

    Apesar de despertar menos atenção.

    Conjunções concessivas = Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese.

    embora e apesar são duas conjunções concessivas, ainda que expresse ideia contrária à oração principal, não impede sua realização(substituição). Por isso podemos trocar uma pela outra, mas sempre observando a concordância, que foi o caso da questão.

    GABARITO: CERTO

  • Decore os Conectivos. "Elias Santana, Português Professor".

  •  

    -    CONCESSÃO:           CONQUANTO,    EMBORA (RESSALVA),  MESMO QUE,      MESMO ASSIM,

                 AINDA QUE,          APESAR DE,       POSTO QUE,       A DESPEITO,    POR MAIS QUE,   se bem que

     

                  em que pese = apesar de, sem embargo de, a despeito de, não obstante.

     

    CESPE:  CONQUANTO NÃO é adversativa. Verbo no SUBJUNTIVO !!!!!!    

    (CONCESSÃO: valor adverbial)     

  • Aquela questão tão simples que você pensa, "deve ser pegadinha da Cespe, vou marcar o contrário" e erra.

  • Esses professores precisam parar de explicar as questões em vídeo!

  • Parecia fácil, acabei errando por descuido.

  • São as que mais aparecem: Ainda que, mesmo que, posto que, conquanto, apesar de que, embora

    Podem aparecer: se bem que, por mais que, sem que = (embora não)

  • *CONCESSIVAS: Embora, conquanto que, ainda que, mesmo que, apesar de...(Contraste, evita causar surpresa)

    GAB: C

  • Gab: CERTO

    Concessivas: exprimem contrariedade, ressalva, oposição a uma ideia sem invalidá-la. São elas: Embora, se bem que, malgrado, posto que, conquanto, nem que, ainda que/quando, Apesar de, mesmo que, em que (pese), por (mais, menos, melhor, pior, maior, menor, muito) que (indica grau).

    Embora viaje o mundo inteiro, nunca conhecerá sua terra profundamente.

    Apesar do que ela faça por você, não se cansa em rejeitá-la, não é?

    A Gramática para Concursos, Pestana. pág. 650.

    Erros, mandem mensagem :)

  • Ambas são conjunções concessivas -> Apesar de e embora
    Devido a isso continua a correção e o sentido original do texto.

    Gab. C

  • ACERTEI.

    Para se fazer as questões de português da CESP exige-se na maioria das vezes um certa sensibilidade e mentalização por parte do candidado, mesmo quando não lembramos da parte teórica, não devemos nos desesperar, pois em alguma vez em nossas vidas já lemos ou ouvimos algo do tipo. Por isso exige-se muita calma e sabedoria de tentar entender o que é pedido.

  • o clássico:

    Concessivas sem preposição: levam o verbo para o subjuntivo. Ex: embora LEVE

    concessivas com preposição: levam o verbo para o infinitivo. ex: apesar de LEVAR

  • Estamos diante de uma conjunção concessiva, logo, cabe a troca.

  • Certa

    Conjunções concessivas: Introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização.

    Conquanto/ Não obstante/ Ainda que/ Apesar de/ Por mais que/ Posto que/ se bem que/ a despeito que/ Malgrado/ embora.

    • Conjunção concessiva

    No caso das concessivas, a orientação argumentativa que sobressai é a do segmento que não é introduzido pela conjunção. Veja:

    ex: Embora tenha chovido, o jogo ocorreu normalmente.

    O objetivo da concessiva é fazer uma ressalva, que, no entanto, não irá anular o argumento principal. Perceba que o fato do jogo ter ocorrido é mais importante que o de ter chovido.

    A conjunção concessiva é utilizada para estabelecer uma relação de subordinação entre orações. Ela introduz um oração subordinada adverbial concessiva. em outras palavras, a oração terá função sintática de adjunto adverbial, podendo assim ter a ordem invertida sem perder o sentido. Veja:

    1. ex: Embora tenha chovido, o jogo ocorreu normalmente. CORRETO
    2. ex: O jogo ocorreu normalmente, embora tenha chovido. CORRETO

    Exemplos de conjunções e locuções conjuntivas concessivas: embora, apesar de, ainda que, posto que.

  • Aprendendo o jogo do CESPE!!!

    EMBORA X APESAR DE:

    # A substituição é possível, mas é necessário fazer as devidas alterações na forma verbal, caso contrário a questão estará errada.

    Observem estas questões:

    (CESPE/BB/2009) Preserva-se a coerência textual e respeitam-se as normas gramaticais, ao se substituir "Embora" (L.11) por Apesar de.(ERRADO)

    (CESPE/TST/2008) Caso se substituísseEmbora” (L.18) por Apesar de, a ideia de concessão atribuída a essa oração seria mantida, assim como a correção gramatical do período.(ERRADO)

    # Elas foram consideradas incorretas porque apenas propôs a substituição do embora pelo apesar de, não falando nada sobre a alteração da forma verbal.

    Agora, vejamos esta outra questão:

    Texto, linha 2: Embora não tenha tido nenhuma educação formal (...)

    (CESPE/Prefeitura de Rio Branco/2007) A substituição do segmento “Embora não tenha” (l.2) por Apesar de não ter prejudica a correção gramatical do período.(ERRADO)

    # Foi considerada incorreta porque disse que prejudica a correção gramatical, sendo que na verdade ela a mantém, uma vez que ocorreu a substituição do embora pelo apesar de e também teve a modificação na forma verbal.

    # Finalmente, analisemos estas questões:

    (CESPE/PC-AL/2012) A conjunção “Embora”, em “Embora o Leste Asiático tenha se mantido independente” (L.13), poderia ser corretamente substituída por Apesar de, feitas as devidas alterações na forma verbal “tenha”.(CERTO)

    Texto, linha 6: Embora meçam os mesmos fenômenos (...)

    (CESPE/BB/2003) A conjunção "Embora" (L.6) estabelece, no período, as mesmas relações semânticas que Apesar de, mas, para se efetivar uma substituição entre esses termos e manter a correção gramatical do período, seria necessário substituir a forma verbal "meçam" (L.6) por medirem.(CERTO)

    (CESPE/ME/2020) No quarto período do texto, a substituição de “embora desperte” por apesar de despertar manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.(CERTO)

    Gabarito: Certo.

    “O sucesso não consiste em não errar, mas em não cometer os mesmos equívocos mais de uma vez”

  • gab certo. cabe a troca.

    embora desperte: conjunção embora verbo conjugado. or. subord. adverbial concessiva.

    apesar de despertar: conjunção concessiva - verbo no infinitivo, oração sub adverbial concessiva reduzida 

    desenvolvida ou reduzida, mantêm-se sentido e correção gramatical.

  • Não percam tempo, vão no comentário de Mauro Auditor.

  • embora....

    na minha listinha encontra-se na oração s.a.concessiva....

    fui nesse pensamento, ou seja, substituindo pôr apesar de....

    gabarito: certo.

  • O CESPE ADORA AS CONCESSIVAS

  • Agora deram pra não colocar nem as linhas !!

  • Gab.: C

    Algumas formas: Embora desperte; Conquanto desperte; Não obstante (que) desperte; Apesar de despertar....

    Adendo para estudos: < https://materiais.portuguescompestana.com.br/nao-obstante-eis-a-definitiva-explicacao/ >

  • Tem jeito não, pois temos que dominar as conjunções: classificação e seus conectivos

    Segue o link abaixo, para quem quiser baixar a tabela de conjunções 3.0

    http://materiais.profeliasantana.com.br/eliasconectivos3

  • CORRETO!

    Manteria a correção gramatical e o sentido original do texto, ambas são conjunções concessivas e continuam trazendo a a quebra de expectativa para o leitor.

    "...mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção."

    "...mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, apesar de despertar menos atenção."

  • Embora = Conjunção concessiva seguida de verbo no subjuntivo.

    Apesar de = Locução prepositiva concessiva, por isso o ajuste no verbo.

  • Não fico feliz quando acerto, gosto de errar só para aprender mais!

  • GABARITO - CERTO

    Embora é o rei dos CONCESSIVOS.

    Para ter certeza vejamos como ficaria a reescrita:

    embora desperte menos atenção

    Apesar de despertar menos atenção.

    Como o assunto é recorrente, é bom ter em mente as conjunções :

    embora, ainda que, apesar de , se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto (..)

  • Oxe, pensei que prejudicaria o paralelismo sint.

  • Se pensar demais, erra.

  • Uma breve analise das conjuções

    EMBORA e APESAR DE estão empregados no sentido de contraste ou oposição. Portanto mesmo sentido.

  • Vou compartilhar com vocês a dica de uma amiga que comentou em outra questão (não lembro o nome dela, desculpa).

    A banca pede coerência e correção gramatical, não importa aqui se o sentido muda ou não.

    O que está proposto é lógico? Dá pra entender? Se sim, então é coerente.

    É correto? Não tem algum erro gramatical, sintático, ortográfico? Se sim, então é correto.

  • ( ͡° ͜ʖ ͡°)

    Pessoal que quer aprender a resolver questões de coesão textual de maneira OBJETIVA sem macete leia por completo a explicação (Sem preguiça concurseiro)

    "Ah eu sou ruim em português!!!" (Sou de engenharia, achas que sou bom??? kkkk)

    Adiante.

    CONTEÚDO BASE:

    De maneira objetiva para resolver questões CESPE do estilo coesão textual lembre-se do seguinte:

    Coesão = ligação, "colcha de retalhos remendada por costura"

    Quais elementos existem???

    • Termos referenciais textuais (Isso, aquilo, etc)

    Conectivos/ Conectores

    É dividido em:

    • Conectivos Coordenativos (3AEC)

    Adição = e, não só... mas também; nem; mas também; bem como etc

    Alternativa = Ou...ou; ora... ora; quer...quer; seja...seja;

    Adversativa =Mas, contudo, entretanto, todavia, não obstante

    Explicativa = pois, porquanto, ou seja, na verdade

    Conclusiva = Logo, pois, portanto, assim, na verdade

    • Conectivos Subordinativos (6C FTP)

    CONCESSÃO = Embora, ainda que, mesmo que, por mais que

    CONFORMIDADE = Conforme, segundo, como, consoante

    CAUSA = Porque, uma vez que, sendo que, visto que

    CONSEQUENCIA = De forma que, de modo que.

    CONDIÇÃO = Se, caso, contanto que, a menos que

    COMPARAÇÃO = como, tal qual, assim como.

    FINALIDADE = a fim de que, para que

    TEMPO = Quando, enquanto, sempre que

    PROPORCIONALIDADE = à medida que, à proporção que

    Perai mas não tem conectivos que tem dois sentidos dependendo do contexto??? (Claro que sim, português ADORA uma exceção e plurissignificação)

    • Conectores Plurissignificativos

    E - Adição ou oposição.

    Mas - Oposição ou Adição

    Ou - Adição ou alternativa

    Pois - Explicativo, causa ou consequência

    Como - Conformidade, Causam Comparação e Adição.

    Desde que = Tempo e Condição.

    MÉTODO DE RESOLUÇÃO:

    TIPO 1 (conectores):

    Passo 1: Ler enunciado e identificar questão de coesão

    Exemplos:

    "X" introduzir a ideia de ________

    "Y" pode ser substituído por ______

    Passo 2: A ideia atribuída a X é a mesma da oferecida pela alternativa? (Relação possível?)

    Mas ----> Entretanto (Ok) - Ambas adversativas

    Mas ----> Conforme (Não) - Adversativa x Conformativa

    Passo 3: Relação possível, é plurissignificativo? Não? Questão correta.

    Sim: Avaliar no texto se mantem o significado do conector original a ser substituído.

    LEMBRE-SE que a CESPE tem o seguinte comando em muitas questões:

    Coerência: Pode alterar o sentido, mas ainda faz sentido a frase?

    Sentido: Mudou o significado?

    Correção/ Correção Gramatical: Erro de português? Concordância, pontuação, regência, crase...

    TIPO 2 (Termos de referenciarão):

    Passo 1: Encontre verbo principal do período.

    Passo 2: Retire os apostos, adjuntos e termos acessórios.

    Passo 3: Pergunte ao verbo quem está fazendo a ação.

    Passo 4: Corresponde ao gabarito? Certo.

    Ufa! Acabou né?

    Na minha visão essa é a explicação mas objetiva de como resolver questões assim sem escorregar em bananas subjetivas.

    Abraço!

    (Caso queira corrigir ou acrescentar algo, esteja inteiramente a vontade)

  • ACHEI QUE O SENTIDO MUDAVA...

    EMBORA JOÃO GANHE NA LOTERIA, CONTINUARÁ POBRE - (JOÃO NÃO GANHOU AINDA)

    APESAR DE JOÃO GANHAR NA LOTERIA, CONTINUARÁ POBRE - (JOÃO GANHOU)

    DAÍ, PENSEI QUE ISSO ALTERARIA O SENTIDO!

    PODE SER UM ERRO MEU OU UMA CARACTERÍSTICA DO CESPE

    SEJA O QUE FOR LEVAR: PARA O CESPE ESSA MUDANÇA NÃO ALTERA O SENTIDO

  • "apesar de" é locução prepositiva mas tem valor concessivo. Nas orações concessivas o verbo deve estar no subjuntivo mas ao usar a locução prepositiva, essa regra não se aplica.

    "Apesar de" tem valor de "Embora"

  • EMBORA e APESAR DE estão empregados no sentido de contraste ou oposição. Portanto mesmo sentido.

  • Embora e apesar de são duas conjunções concessivas.

  • Gab: CORRETO

    "Embora" e "apesar de" são conjunções concessivas, pode fazer a substituição sem alterar a correção gramatical e o sentido do texto.

    BONS ESTUDOS.

  • Pode-se trocar locução prepositiva por conjunção desde que tenha o mesmo sentindo e altere o verbo.

    Apesar de chover, foi à praia (verbo no infinitivo)

    Embora chovesse, foi à praia (verbo no subjuntivo)

    Apesar de - locução prepositiva - oração reduzida

    Apesar de que - conjunção - oração desenvolvida

  • Lembrando que não existe a palavra "MENAS".

    Apesar de despertAR MENAS atenção.

    O correto é MENOS mesmo.

  • (CERTO)

    Obs: conjunção concessiva estranha: "MALGRADO" "já caiu em prova"

  • CORRETO.

    CEBRASPE abandonando "linha tal do texto" por "no período tal do texto". Período pode ser simples e composto. Precisa ter um verbo, começar com letra maiúscula e terminar com pontuação, podendo ser (.) ponto final, seguida, (?) ponto de interrogação, etc.

    Em relação a questão em si, é possível a substituição de “embora desperte” por apesar de despertar, mantendo a correção gramatical e o sentido original do texto. Conjunções CONCESSIVASEMBORA QUE, APESAR DE, AINDA QUE, MESMO QUE, POSTO QUE, CONQUANTO etc.

  • APESAR DE + INFINITIVO É CONCESSÃO.

    Gab- C

  • Conjunção subordinada adverbial concessiva --> Algo que se opõe, mas não impede.

    • Embora fosse tarde, ele continuava a estudar.
    • Conquanto fosse tarde, ele continuava a estudar.
    • Mesmo que fosse tarde, ele continuava a estudar.
    • Ainda que fosse tarde, ele continuava a estudar.
    • Por mais que fosse tarde, ele continuava a estudar.
    • Apesar de ser tarde, ele continuava a estudar.
  • AMBAS SÃO CONCESSIVAS!

    EXEMPLOS:

    AINDA QUE;

    MESMO QUE;

    SE BEM QUE;

    POSTO QUE;

    CONQUANTO;

    APESAR DE QUE;

    POR MAIS QUE;

    SEM QUE (=EMBORA NÃO);

    EMBORA.

  • Conjunções Concessivas

    MAS PA CESP

    MESMO QUE;

    AINDA QUE;

    SE BEM QUE;

    POSTO QUE;

    APESAR DE QUE;

    CONQUANTO;

    EMBORA.

    SEM QUE (=EMBORA NÃO);

    POR MAIS QUE;

    Copiado do Júlio César.

  • Vou estudar, porque só falta 2 meses para o auxilio acabar. Depois, vou ter que escolher ou comprar café ou fazer questões, os dois já são luxos demais.

    Eu acho que um concurso que pague mil conto, tá bom para mim. pois, estou vivendo com 150 de boa.

    Se eu passar num concurso que pague bem vou precisar de um Coachig para me ajudar, rsrsrsrsrsrsrs

    Por favor, se vc não quiser passar no seu concurso, não leia meus comentários.

  • Uma dica para decorar as CONCESSIVAS:

    Sabe aquele versículo conhecido da bíblia ? Ainda que eu ande pelo vale da sombra da morte...

    Eu vou fazendo as substituições ..

    Mesmo que eu ande..

    Embora eu ande...

    Por mais que eu ande

    Não obstante eu ande...

    .

    .

    .

    Dessa forma eu consegui gravar

  • Conjunções Concessivas

    MAS PA CESP

    MESMO QUE;

    AINDA QUE;

    SE BEM QUE;

    POSTO QUE;

    APESAR DE QUE;

    CONQUANTO;

    EMBORA.

    SEM QUE (=EMBORA NÃO);

    POR MAIS QUE;

    Copiado do Júlio César

  • Concessiva é a teimosa, aconteceu isso, aquilo, mas eu ainda irei...

    • Mesmo que as passagens para o Pará estejam caras, irei fazer a prova da pc.
    • Embora não acreditasse em mim, já passei em alguns concursos.
    • Ainda que levasse chifres, não deixaria a Doraci.
    • Apesar de ter estudado pouco, consegui aprovação.

  • Questão certa!

    Ao realizar a substituição é mantido o sentido e a correção gramatical vejamos:

    Embora desperte menos atenção.

    Apesar de despertar menos atenção.

    A mudança só foi possível pois trata-se de conectivos concessivos, bem como houve ajuste do verbo (desperte/ despertar).

    Para lembrar vale ressaltar quais são os conectivos Concessivos:

    EMBORA / AINDA QUE / MESMO QUE / POR MAIS QUE / POR MENOS QUE / APESAR DE QUE / POSTO QUE / CONQUANTO / SE BEM QUE.

  • Certa!

    Conjunções concessivas: introduzem uma oração na qual se percebe um fato diverso, mas não capaz de anular o que foi estabelecido na outra oração. Há uma convivência entre as duas informações.

    Ex.: Por mais que, por menos que, apesar de que, embora, conquanto, mesmo que, ainda que, se bem que.

  • as duas são concessivas, portanto a afirmativa esta = CORRETA

  • Conjunções Concessivas

    MAS PA CESP

    MESMO QUE;

    AINDA QUE;

    SE BEM QUE;

    POSTO QUE;

    APESAR DE QUE;

    CONQUANTO;

    EMBORA.

    SEM QUE (=EMBORA NÃO);

    POR MAIS QUE;

    Copiado do Júlio César para revisões futuras

  • Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção.

    Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, apesar de despertar menos atenção.

    Conjunções CONCESSIVAS - Oposição

    Verbo passa do Subjuntivo para Infinitivo = ok

  • Gab. CORRETO!

    É uma conjunção CONCESSIVA trocada por outra conjunção concessiva.

    Segue uma lista:

    Conjunções Subordinativas (6CTPF)

    Unem orações dependentes entre si.

    ·        Causais: Pois, que, já que, uma vez que, porque, porquanto, como, na medida que, haja vista, em razão de...

     

     

    ·        Consecutivas (Consequência): Tão ... que, tanto ... que, tal ... que, tamanho ... que, de modo que, de forma que, de maneira que.

     

    ·        Concessivas (Exceção / contraste): Embora, ainda que, mesmo que, se bem que, conquanto, malgrado, em que pese, posto que, não obstante que, apesar de que...

     

    ·        Condicionais (Indica uma hipótese ou uma condição necessária): Se, caso, desde que, contanto que, a menos que, somente se...

    Ex.: Pode tudo, desde que estude e passe de ano.

     

    ·        Comparativas: Como, igual a, tal qual, tanto quanto, mais (do) que, menos (do) que...

     

    ·        Conformativas: Como, conforme, segundo, consoante, de acordo com...

     

    ·        Temporais (Indicadora de circunstância de tempo): Mal, quando, enquanto, assim que, logo que, no momento que, desde que...

     

    ·        Proporcionais: à medida que, à proporção que, quanto mais ... mais, quanto mais ... menos...

     

    ·        Finais / finalidade: A fim de que, para que...

     

    "Arrisque-se. Ou morra sem saber o quão longe poderia ter ido".

  • "Embora" e "apesar de"são duas conjunções concessivas, que, embora expresse ideia contrária à oração principal, não impede sua realização. Por isso podemos trocar uma pela outra, mas sempre fazendo o ajuste verbal, que foi o caso da questão.

    GAB. C

    Bons Estudos!!

  • CERTO.

    Conjunção concessiva.

  • ambas são concessivas

  • CONJUNÇÕES CONCESSIVAS

    embora,conquanto, ainda que, mesmo que, se bem que, apesar de que, posto que, por mais, por menos, por muito, por pouco, por melhor, pior que, nem que


ID
4849672
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.


No trecho “com relação a centenas de anos de pensamento científico”, no quarto período do texto, a substituição do vocábulo “a” por às manteria a correção gramatical do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: correto

    Original: “com relação a centenas de anos de pensamento científico”. Sem a crase nessa frase, centenas de anos é quaisquer centenas, não está especificado.

    Reescrita: “com relação às centenas de anos de pensamento científico” - manteve a correção gramatical do texto.

    Com a crase nessa frase, centenas de ano é específico, algo citado no texto/conhecido pelo leitor.

    Se a banca tivesse perguntado da mudança de sentindo, estaria errada.

    Fonte: Correção da prova pelo canal do youtube - Direção Concursos

    https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • GABARITO CORRETO!

    Houve apenas mudança de sentido.

    Original: com relação a (preposição) centenas de anos (...)

    Reescrita: com relação às (preposição + artigo definido) centenas de anos (...)

    Na frase original centenas de anos não está especificada, pois não tem o artigo definido.

    Na reescrita, o artigo definido está especificando centenas de anos.

    José Maria

  • GABARITO -CERTO

    Vc já sabe que a crase é a fusão da preposição ( A) + artigo (A) , Mas na maioria dos casos vc resolve com uma simples troca!

    Troca o feminino pelo Masculino e se aparecer " ao" = crase.

    com relação a centenas de anos de pensamento científico”

    Com relação aos bilhares de anos

    Com relação às centenas de anos.

    Bora "pra" cima !!

  • ✔ "com relação a centenas de anos de pensamento científico".

    ✔ "com relação às centenas de anos de pensamento científico".

    X "com relação à centenas de anos de pensamento científico".

  • Texto: foco em anos. Questão: foco em centenas. Muda apenas o sentido.

  • Substitua a palavra por BOI/BOIS, se ficar AO/AOS BOI/BOIS, cabe crase.

    Essa quebra de rumo com relação AOS BOIS.

    Essa quebra de rumo com relação ÀS centenas de anos. 

    Fonte: Pablo Jamilk

  • Gente, essa pegadinha as bancas amam !

    É o seguinte, quando realizamos uma leitura rápida e não prestamos atenção no enunciado, é normal errarmos por besteira.

    Fiquem atentos à crase antes de palavras que estão no PLURAL.

    Exemplinho:

    Não falo à pessoas estranhas - errado!

    Não falo às pessoas estranhas - certo!

    pegadinha :

    Não falo a pessoas estranhas - certo!

    Se a palavra após o "a" estiver no plural você tem duas opções, ou deixa sem crase ( singular - A), ou coloca crase e acrescenta o "S" (plural -às).

  • lembrando do comando: mantem a correção gramatical mas muda o sentido!!

  • Gabarito: C

    "Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico..."

    Se na troca do termo feminino por um termo masculino a preposição ficar ao(s) TEM CRASE!

    #pertenceremos

  • Gramaticalmente estaria certo, mas o sentido mudaria!

  • Resolvi da seguinte forma:

    ...com relação a centenas de anos = Centenas está no plural + palavra feminina

    logo

    gramaticalmente acrescentar "crase" em: com relação às centenas de anos = ficaria correto

  • Errei pela regra da crase proibida antes de numeral.

    Vida que segue.

  • CERTO.

    No texto original, apenas há a preposição. Com a reescrita, ocorreu a colocação do artigo definido "as". Com a junção desse artigo com a preposição, houve hipótese de crase.

  • Faço parte hhehe

  • GABARITO CERTO.

    NESSE CASO TEMOS A REGÊNCIA DA PREPOSIÇÃO POR CAUSA DO NOME "RELAÇÃO" COM ISSO PODEMOS ACRESCENTAR O ARTIGO DEFINIDO FAZENDO A JUNÇÃO COM A PREPOSIÇÃO FORMANDO A CRASE.

    ---- > com relação A centenas de anos de pensamento científico CERTO.

    ---- > com relação ÀS centenas de anos de pensamento científico CERTO.

    ---- > com relação À centenas de anos de pensamento científico. ERRADO.

    ---- > com relação AS centenas de anos de pensamento científico.ERRADO. Aqui o erro é porque a preposição ela não é algo facultativo, logo, se tem regência verbal/ nominal ela é imprescindível.

  • a + palavra feminina no plural = nao tem crase

    às + palavra feminina no plural = tem crase

    as + palavra feminina do singular= não tem crase

  • PUTZ. EU ERREI PQ MUDA O SENTIDO, MAS NÃO A CORREÇÃO.

  • Vixi, nunca mais tinha errado uma questão de crase kkk. O costume da banca falar de sentido e correção, fez eu me atentar ao sentido e errar :/

  • acertei, mas merecia ter errado kkkk

  • Quando a frase admitir, mas o termo subsequente estiver no plural e a contração do artigo mais a preposição estiver singular não há crase.

    Relação A algo( regência nominal, complemento nominal)

    Relação A centenas

    Relação Às centenas

  • Não existe crase antes de plural, por isso se deve a necessidade do ''Às"

  • Minha contribuição.

    Não ocorre crase antes de substantivos femininos no plural, indefinidos.

    Ex.: Maria tem aversão a festas.

    Ex.: Maria tem aversão às festas.

    Mnemônico: a (no singular) + palavra (no plural) = crase nem a p@u. Prof. Jamilk

    Abraço!!!

  • Na verdade não é a crase que é facultativa, mas sim o uso do artigo. É que normalmente é facultativo o uso do artigo antes de substantivos no plural.

    No texto original, apenas há a preposição. Ou seja, fez-se a escolha de não utilizar o artigo. Logo, não cabe crase.

    Na reescrita, fazendo-se uso da preposição e do artigo (a + as), tem-se o fenômeno da crase, isto é, a junção da preposição com o artigo representada pelo o acento grave.

  • Gab: certo

    -------------------

     “com relação a centenas de anos de pensamento científico”

    -------------------

    a) tenta substituir por palavra masculina. = com relação aos milhares de anos

    b) apareceu AO ? coloca crase. (Bizu: Latiu (auuuuuuuuuuuuoo) coloca coleira (crase) .

  • CERTO!!

    SÓ ACRESCENTOU O ARTIGO "AS"

  • GABARITO: CERTO

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoalmente

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

  • Manteve a correção gramatical. Porém mudaria o sentido.

    Situação não abordada pela banca.

    Gabarito "C".

  • qual a mudança de sentido?

  • Artigo Facultativo, Crase obrigatória.

  • No trecho “com relação a centenas de anos de pensamento científico”, no quarto período do texto, a substituição do vocábulo “a” por às manteria a correção gramatical do texto.

    CERTO

    --> Com relação A alguma coisa;

    --> Com relação a centenas de anos (OK, pois a palavra está no plural, logo 'a');

    --> Com relação ÀS centenas de anos (OK também. plural com plural é crase na moral);

    --> Teste: Com relação AOS milhares de anos (A Prep. + OS art. --> CRASE SEM DÓ).

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade"

  • correção gramatical sim, mas sentido não. com às, as centenas seriam específicas, perdendo-se o sentido genérico que o texto quer passar.

  • ÀS + PLURAL = CERTO

    A + PLURAL = CERTO

    À + PLURAL = ERRADO

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • rumo à reprovação.... força...

  • com relação a (preposição) centenas

    com relação as (preposição) a (artigo) centenas = com relação às centenas

  • Com relação a centenas de anos de pensamento científico. (O "a" é apenas preposição)

    Com relação às centenas de anos de pensamento científico. (O "às" é a soma da preposição "a" com o artigo "as", fazendo ser obrigatório o uso da crase).

    Bons estudos!

  • Essa professora Isabel Vega é muito top, muita honra ser aluno dela aqui no Qconcursos, excelente professora.

  • Gabarito C. É só substituir o termo posterior por masculino e se caber o uso do AO estará correto. Por exemplo, " a centena de anos", " aos milhares de anos". Desta forma, irá ficar " às centenas de anos"

  • SÓ TROCAR O A por AO.

    Deu certo? Teve sentido? TEM CRASE !

  • A dica do Prof. Pablo Jamilk me salva direto kkk

    Troca a palavra por BOI ou BOIS, se ficar AO BOI/ AOS BOIS cabe crase

  • GABARITO: CERTO

    Você já sabe que a crase é a fusão da preposição ( A) + artigo (A). Mas geralmente vc resolve com uma simples troca!

    Troca o feminino pelo Masculino e se aparecer " ao" = crase.

    Ex: Com relação a centenas de anos de pensamento científico”

    Ex: Com relação aos séculos de anos.

  • Artigo no singular + Palavra no plural = Pedaço de madeira! o Qc bloqueia algumas palavras...

    Força, Foco e muita Fé que tudo dara certo no final!

  • Manteria a correção gramatical, mas mudaria o sentido.

    Vejamos:

    Situação 1: “com relação centenas de anos de pensamento científico” - Aqui "centenas de anos" não está especificado;

    Situação 2: “com relação às centenas de anos de pensamento científico” - Aqui "centenas de anos" está especificado.

    Como só fala " manteria a correção gramatical do texto.", então a questão está correta!

  • a crase eu sei que estava certo, fiquei em dúvida da flexão para o plural

  • Quando vamos ficando acostumados com a banca, ao ler o texto já sabemos o que ela pode perguntar. Quando li:

    ... com relação a centenas de anos ...

    logo pensei, se colocar o "a" no plural, coloca crase. E dito e feito, eis a questão.

  • Mudaria o sentido.
  • DICA

    vou A volto DA, crase ! ---------> vou à praia = volto DA praia. (crase há!)

    vou A volto DE, crase PRA QUÊ? --------> Vou a Campinas = volto DE Campinas. (crase pra quê?)

    BONS ESTUDOS! :D

  • GABARITO: Certo

    Macete: Sempre que vir uma locução no plural com crase, tente substituir para o masculino!

    De a para ás

    Aplicação da crase: Verbo Relacionar - Transitivo Indireto - necessita de complemento preposicionado, no caso o A.

    Centenas é substantivo feminino, ou seja, com artigo definido feminino A. a+a = à

    Aplicando na prática!

    Ex: "com relação a centenas de anos de pensamento científico"

    Substituição para o masculino: "Com relação aos milhares de anos de pensamento científico"

    Caso caiba essa substituição, então manterá a correção gramatical.

    Basta usar a criatividade na hora da substituição para o masculino e sempre mantendo os tempos verbais.

  • O sentido muda, mas a correção gramatical permanece inalterada.

  • Singular diante de plural, crase passa mal!

  • Louvado seja Deus!!!! Acertei uma questão de crase lembrando de umas das regras!
  • Troquei às centenas, por aos milhares.

  • Bizu: Trocar o feminino pelo masculino

    Se aparecer "ao",é crase!

  • Uma dica sobre crase facultativa:

    Diante de nome próprio feminino , pronome possessivo feminino e diante da preposição até.

  • até

    tua

    maria

  • Altera só o sentido, mas a questão não citou isso

  • O termo CENTENAS está no plural. Sendo assim, crase passa bem. Logo, vai no certo que é a boa.

  • Preposição a (de relação) + artigos as (de Centenas).

    Substituir por palavra masculina e der ao = crase.

  • A no singular + palavra no plural, crase nem a pal!

  • Acertei com a regra do "boi" do prof Pablo Jamilk. Com relação AO BOI....

  • A questão não citou isso, questão mal feita .

  • A mula aqui precisa aprender a diferença de semântica para sintaxe. Preciso urgente parar de errar essas questões.

  • É sou eu ou tem mais gente apanhando de crase,,,,,,putss,,

  • "com relação a centenas de anos de pensamento científico"

    Observe que se fizer a retirada do artigo "a" a frase perde o sentido, sendo assim haverá crase, mas para palavras no plural, "ás" será sempre craseado.

  • Quando tiver dúvida se cabe ou não crase, troca a palavra feminina por uma masculina: Centenas > Milhares

     “Com relação a centenas de anos de pensamento científico”

     “Com relação aos milhares de anos de pensamento científico”

     “Com relação às centenas de anos de pensamento científico”

  • Palavra feminina, pode sim e não há erro algum.

    Com relação a e as centenas = a+as = às

  • Cuidado ae Doctor Strange, "Distância" só pode usar crase se for um valor específico.

    Meu amigo estuda a distância.

    Ele fica apenas observando a distância.

    Apenas conseguia fotografar aqueles animais selvagens a distância.

    Reconheci o assaltante a distância.

    Meu escritório fica à distância de 200 metros daqui.

    Por favor, permaneçam à distância de 2 metros dos quadros.

    A resolução de nossos problemas está à distância de um telefonema.

    https://duvidas.dicio.com.br/a-distancia-ou-a-distancia/

  • É SO SUBSTITUIR POR UMA PALVRA MASCULINA E VER COMO FICA A REGÊNCIA.

    "com relação a centenas de anos de pensamento científico"

    "com relação AOS DUZENTOS de anos de pensamento científico"

    "com relação às centenas de anos de pensamento científico"

  • Não poderia se o "a" estivesse craseado no singular, pois centenas está no plural.

    Contudo, fica correto "às centenas".

  • GAB: CERTO

    "com relação às centenas de anos de pensamento científico".

    "com relação as centenas de anos de pensamento científico". ERRADO

  • Se a palavra depois da crase estiver no plural, só pode ser A ou ÀS sendo proibido À ou AS.

  • CERTO

    Façam a troca do elemento posterior ao verbo por um outro elemento de mesma classe e significado, só que MASCULINO, veja:

    Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico

    Essa quebra de rumo com relação AOS MILHARES de anos de pensamento científico

    É possível realizar essa troca? Se sim, há a possibilidade de se utilizar a crase.

    Essa quebra de rumo com relação às centenas de anos de pensamento científico...

  • CERTA

    CANSEI DE ERRAR. Então vejamos,

    Se na frase tiver (às + Plural) e propor trocar para (a + Plural) ficará correto (vice-versa).

    (CESPE/MDS/2009) Se "às", em "às doações" (L.14), fosse substituído por a, a correção gramatical do período seria prejudicada.(ERRADO)

    (CESPE/ME/2020) No trecho “com relação a centenas de anos de pensamento científico”, no quarto período do texto, a substituição do vocábulo “a” por às manteria a correção gramatical do texto. (CERTO)

    Fonte: comentários do qc/ questões do cespe.

  • "Com relação a centenas de anos de pensamento científico"

    Esse a é regido pelo regente "relação" e devido a isso, a preposição a é obrigatória na oração. No entanto, quando a questão pergunta sobre a faculdade de inserir ou não o acento grave, é acerca do artigo "as" que deve ser flexionado no plural por causa do termo "centenas de anos". Logo, a + as = às

  • Manteria a correção gramatical do texto, MAS alteraria o sentido.

  • Gab certo.

    ''Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente ''

    (aqui, no texto oficial, ele está relacionando ''quebra de rumo'' com centenas de anos''.

    O termo ''relação'' tem regência Direta (sem preposição), quando for sentido de relacionar um termo Com o outro. Repare que foi usado primeiro o ''COM'', depois o'' A'')

    Proposta de reescrita da banca:

    Essa quebra de rumo com relação às centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente 

    (Aqui, o sentido muda. Ocorre uma preposição ''às'' usada para o termo ''relação'' estabelecendo uma ideia de ''sobre \ acerca de \ referente à'' e não uma relação de termos)

  • Certo, alteraria o sentindo, lembre que nesse caso não poderia ser só o as, sem o sinal indicativo de crase.

  • com relação a centenas de anos de pensamento científico

    com relação às centenas de anos de pensamento científico

    com relação a alguma coisa= a+as

  • gab: CERTO

    a + Plural = certo

    ás + plural = certo

    á + plural = errado

  • EQUIVALENTE MASCULINO

  • Correção gramatical correto

    Sentido muda!

  • Gabarito:Certo

    Principais Regras de Crase (à) com base nas questões que já respondi:

    Obrigatório: Verbo (pedindo a preposição “a) + a (à) + Palavra Feminina no Singular; Horas especificadas (substituir por ao meio dia e ver se tem sentido); Locuções adverbiais femininas (às vezes, à direita, à esquerda etc); Mudança de sentido ao colocar a crase, criando uma circunstância.

    Facultativo (Só tem 3 casos, mas esse é o que mais cai): Pronome Possessivo Feminino no Singular na oração (Minha, sua, nossa, tua, vossa) na oração.

    Proibitivo: Palavras masculinos; Uso de verbos; Diante de Pronomes (que, a ela, a ele, nosso, alguém, nenhum etc); Palavras repetidas (Ex: dia-a-dia); Verbo (pedindo a preposição “a”) + a + Palavra Feminina no Plural.  

    DICA DE PARALELISMO: tia DEA não usa crase (Ex: De 8:00 as 10:00) e tio DAAn usa crase (Ex: Das 8:00 às 10:00).

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • Cada BIZÚ que é melhor aprender a regra ! rsrsrsrs

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  • Manteria a gramática, porém perderia o sentido!!


ID
4849675
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.


Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto, o trecho “Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas”, no quinto período do texto, poderia ser reescrito da seguinte maneira: Após anos de meticuloso estudo da mecânica quântica, e após a acumulação de uma superabundância de dados que confirmam suas previsões probabilísticas.

Alternativas
Comentários
  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas

     Após anos de meticuloso estudo da mecânica quântica, e após a acumulação de uma superabundância de dados que confirmam suas previsões probabilísticas.

    A proposta de reescritura apenas trocou algumas expressões sinônimas.

    GABARITO: CERTO

  • GAB.: CERTO

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas.

    "Após anos de meticuloso estudo da mecânica quântica, e após a acumulação de uma superabundância de dados que confirmam suas previsões probabilísticas."

    Analisando as palavras destacadas, tem-se que:

    Depois/Após: ambas são advérbios que se referem a um momento posterior, logo possuem o mesmo significado.

    Criterioso/Meticuloso: adjetivos que expressam atenção aos detalhes, e ambos possuem o mesmo significado.

    Pletora/Superabundância: talvez a mais difícil de analisar. A definição de pletora remete a um excesso de algo, abundância exagerada de alguma coisa. Logo, o termo "superabundância" é um sinônimo válido para a expressão.

    Com isso, conclui-se que a reescritura proposta está correta.

  • GABARITO - CERTO

    Redação atual >

    “Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas”

    Proposta de Redação>

    Após anos de meticuloso estudo da mecânica quântica, e após a acumulação de uma superabundância de dados que confirmam suas previsões probabilísticas.

    ____________________________________

    METICULOSO tem a ver com >  atenção; cuidadoso. Que se importa com os detalhes; que age com minúcia; minucioso. Que possui receio, temor; tímido. Que se impressiona com facilidade; que possui escrúpulos; escrupuloso.

    POSSÍVEL A PERMUTA POR CRITERIOSO.

    A grande diferença entre após e depois reside na classificação gramatical. APÓS pode funcionar como preposição, quando tem o significado de “depois de”, “em seguida a”:

    ex: Após a festa, fomos ao restaurante.

    APÓS também pode agir como advérbio, quando o sentido é “depois” ou “atrás”.

    ex: Minha casa fica após a padaria.

    Já o vocábulo DEPOIS exerce somente a função de advérbio de tempo ou de lugar, significando “mais tarde” ou “mais longe”.

    ex1: Depois que você terminar o dever de casa, poderá sair para jogar bola.

    NO CONTEXTO INSERIDO É POSSÍVEL A PERMUTA!

    _____________________________________

    Fontes: José Maria , específico.

    https://clubedoportugues.com.br/depois-x-apos-qual-e-diferenca/#:~:text=A%20grande%20diferen%C3%A7a%20entre%20ap%C3%B3s,

    depois%E2%80%9D%20ou%20%E2%80%9Catr%C3%A1s%E2%80%9D.

  • Errei por achar que "superabundância" junto fosse um termo errado.

  • Pessoal analisando o sentido; atenção ao enunciado:

    Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto

    Coerência: analisar se há lógica.

    O que poderia confundir é o uso da expressão "superabundância".

    Normalmente, pensamos que o prefixo super há hífen , como por exemplo: Super-homem;Super-humano;Super-herói; ( ANTES DE H e R, há hífen.

    Não há hífen:

    Superabundante;

    Superbactéria;

    Supercampeão,

    Superdivino;

    Superdotado;

    Supermãe;

  • Superanbudância = pletora

  • Quando se pede ( coerência e gramática) nao precisa comparar uma frase com uma outra. Basta analisar a nova frase, pois, mesmo se o sentido estiver diferente, a questão continuaria certa...

  • Gabarito: Certo!

    Sinônimo de PLETORA - Superabundância.

  • Correto. Questão de sinonímia. Plétora é sinônimo de abundância.

  • Gabarito: Certo

    Trata-se de sinônimos.

    Criterioso e meticuloso são sinônimos.

    Quântica e superabundância também são sinônimos.

    Ou seja, não há prejuízo.

  • PALAVRAS COM O MESMO SENTIDO

  • Lembrando que a questão não perguntou se o SENTIDO seria mantido, mas somente a correção e a coerência. Não tinha necessidade de ficar quebrando a cabeça se um é sinônimo ou não do outro, desde que eles fizessem sentido na frase e que não estivesse errado gramaticalmente claro.

  • Palavras chaves: meticuloso por criterioso e pletora por superabundância é fundamental para resolução da questão.

  • Acertei a questão pelas palavras: pletora e superabundância.

  • Não importa o significado das palavras e tampouco se são sinônimas como os colegas estão preocupados. A questão não pediu para manter os sentidos originais do texto.

  • Gab.: C

    Para cespe, você não deve e nem pode confundir coerência com sentido. São coisas diferentes. Assim, a proposta de reescrita dada está corretíssima, pois pede manutenção de "correção gramatical e coerência textual", não obstante o sentido mude.

    Quadrix -> Essa banca confunde coerência com sentido, e para ela ambos são a mesma coisa. A questão em referência seria dada como errada.

  • Criterioso e Meticuloso tem o mesmo significado;

    Quanto à palavra pletora, basta tentar entender o que a frase quer dizer e troca a palavra por outra:

    "depois da acumulação de uma pletora de dados"; troca por "depois da acumulação de um leque de dados";

    Pronto, sabemos que um leque de dados é bastante coisa;

  • Não pediu sentido, analise a parte gramatical não perca tempo analisando significado das palavras a questão não pediu isso.

  • Na prova, eu já pararia de ler ela em "Após anos de meticuloso" kkkkkkkkk

  • ple·to·ra |ó|

    (grego plethôre, -es, plenitude, saturação)

    substantivo feminino

    1. [Medicina]  Superabundância de humores ou sangue.

    2. Excesso ou superabundância de alguma coisa (ex.: pletora de encargos; pletora sensual).

    3. [Botânica]  Estado de uma planta à qual um excesso de alimentação impede de dar flores e frutos.

    4. [Figurado]  Mal-estar causado por excesso de vida, de trabalho ou de .atividade fisiológica.

  • Acredito que a palavra PLETORA gerou muita dúvida. Interessante anotar as palavrinhas que são a cara CESPE e criar um mini dicionário.

  • Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto.

    .Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto

  • Pletora:

    1 - aumento de volume de sangue no organismo, que provoca inturgescência vascular

    2 - produção anormal e excessiva de seiva que provoca produção anormal e excessiva de folhas

    3 - mal-estar resultante de excesso de trabalho, de atividade

    4 - superabundância ou excesso de qualquer coisa

    Fonte: google

  • Essa me pegou sem me abraçar
  • PLETORA: Excesso ou superabundância de alguma coisa (ex.: pletora de encargos; pletora sensual).

  • Essa frase reescrita, ficou mais coerente do que a frase 'original'. kkk

  • Questão pletoramente complicada. kkk

  • A banca enche a prova de palavras que eu não conheço, anoto todos os significados e a banca não usa elas nunca mais. Enfim, a maldade :D

  • PLETORA: Excesso, superabundância, exuberância.

  • Galera, precisa só verificar se a frase é coerente em si, não precisa ficar buscando se o sentido das palavras é o mesmo. Não percam tempo na hora da prova.

  • Apenas trocou os sinonimos.

  • adjetivo

    Que expressa cuidado, atenção; cuidadoso.

    Que se importa com os detalhes; que age com minúcia; minucioso.

    Que possui receio, temor; tímido.

    Que se impressiona com facilidade; que possui escrúpulos; escrupuloso.

  • Pessoal, o verbo "confirmam" está concordando com qual sujeito no plural? Pensei que o correto seria confirma, para concordar com "acumulação".

  • é coerente não é a mesma coisa e continua correto gramaticalmente. Certo.

  • Significado da palavra pletora: Superabundância de algo.

  • da joinha aqui quem foi pesquisar depois o signficado de ''pletora'' kkk

  • ACHO QUE A DIFICULDA ERA SÓ SABER O SIGNIFICADO DE "PLETORA". :D

  • Eu tenho aqui no meu not uma pasta com o nome '' PALAVRAS DESGRAÇADAS DO CESPE'', dai todas as palavras que são inusuais e eu desconheço eu coloco lá para sempre dar uma revisadinha de leve. #ficaadica

    Pletora mesmo, já vai para minha pasta :D

  • Só lembrar que 'plenty' ou 'plenty of' em inglês significa muito ou bastante de alguma coisa. Deve ser aí a origem da palavra 'pletora'.

  • Meticuloso: que demonstra cautela, precaução; cuidadoso, cauteloso

    Superabundância: extrema abundância; cuja quantidade é excessivamente maior do que a necessária; fartura;

    Pletora: superabundância ou excesso de qualquer coisa.

    A persistência é o caminho do êxito.

    Charles Chaplin

  • superabundância é um pleonasmo..se é abundante já é "super"...

  • No caso muda o sentido e não a correção.

  • Errado, refere-se a provisões probabilísticas.

  • O comentário abaixo está equivocado. Gabarito CERTO, vejam a explicação da prof. Isabel.

  • AÍ É PRA CAIR O ARO DO COOL.

  • CERTO

    A correção gramatical e a coerência estão preservados na transcrição do trecho do texto. Mas o sentido original do texto poderia ser considerado prejudicado.

  • fiquem atentos ao comando da questão. Ela pediu a correção e coerência, e não o sentindo. fosse relação ao sentindo estaria errada.

  • coerência = HARMONIA ENTRE OS FATOS.

    pletora= superabundância

    meticuloso= criterioso

    parte gramatical correta , portanto, questão sem erros

  • Cacete, eu li sentido

  • Certo.

    Pletora = excesso ou superabundância de alguma coisa.

    Meticuloso = criterioso; cauteloso; tímido

    Dica: Faça um dicionário "CESPE", isso irá te ajudar muito.

  • lembrando que pletora fala-se com o o aberto /ó/

  • @CÉZAR LEMOS, parabéns pela explicação, por ter "quebrado a cabeça" explicando o que é sinônimo ou não do outro. Muito bom!

  • Dica= decore todas as palavras do dicionário

  • Errei por achar que não podia virgula antes do E

  • Lembre-se, vírgula antes do "e" é facultativa, não proibida!!

    seguimos.

  • Significado de Pletora;

    [Medicina] Superabundância de sangue.

    [Botânica] Excesso de seiva, que dificulta a florescência e a frutificação dos vegetais.

    Significado de Meticuloso;

    que tem receio; temeroso, tímido, timorato.

    Fonte: Google

  • o cargo é para o ministério da economia, mas o examinador julga importante usar termos da biologia.

  • Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas”,       

    Após anos de meticuloso estudo da mecânica quântica, e após a acumulação de uma superabundância de dados que confirmam suas previsões probabilísticas.

  • Meticuloso adjetivo que expressa cuidado, atenção

  • Gabarito: CERTO 

    Questões de escrita e rescritura minha dica é primeiro verificar os erros gramaticais e depois a mudança de sentido.

    Bons estudos!

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  • E eu achando que tinha hífen nesse superabundância

  • "Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto", NAO PERGUNTOU SENTIDO. Assim, perdeu tempo quem ficou pensando em sinônimos.

  • Significado de Pletora

    FIGURADO (SENTIDO)•

    superabundância ou excesso de qualquer coisa.

  • A cespe não tá de brincadeiraaa

  • Essa está com cara de que vai uma parecidíssima na prova da PRF

  • A banca sabe que você provavelmente não sabe o significado da palavra ''Pletora'', mas é interessante pensar que ela sempre proporciona uma oportunidade de escape pela familiaridade com outras palavras.

    Por exemplo:

    Pleno

    Plenitude

    *Dica: você não precisa decorar, ficar lendo uma lista de palavras.

  • Tem gente falando sobre os sentidos do texto, deem uma olhada no comentário da professora Isabel, ela diz que os sentidos também permanecem.

  • Gab.: C

    A banca pede coerência e correção gramatical, não importa aqui se o sentido muda ou não.

    O que está proposto é lógico? Dá pra entender? Se sim, então é coerente

    É correto? Não tem algum erro gramatical, sintático, ortográfico? Se sim, então é correto

  • Significado de PLETORA: substantivo feminino... Superabundância.

  • Achei redundante a "acumulação de superabundância", mas beleza....

  • Chamou pra brigar no verbo kkkkkkkkkkkkkkkk

  • Regra de paralelismo sintético

  • pela lógica "pletora" não podia ser "pouco" já que foram anos de estudo e um volume de dados que confirmam as previsões.

  • Dica, em questões de reescrita de frases, analise por sintagmas, por funções.

  • EAI CONCURSEIRO!!!

    Me diz uma coisa, esta fazendo só questões e esta esquecendo de treinar para a REDAÇÂO!?

    Por que não adianta de nada passar na prova objetiva e reprova na redação, se isso acontece contigo vai ser um trauma para o resto da vida.

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  • questao boa pra deixa em branco

  • Gente, cuidado com o que a banca pede. Muitos comentários estão falando em significado das palavras e não sei oq. Esqueçam isso, a banca pediu correção gramatical e coerência. Leiam a frase nova e vejam se tem algum erro e se faz sentido. Ponto.

  • acertei a questão. porém, fiquei grilado com e esse ponto final ?????

  • Aqui eu tenho coragem de marcar e acerto, quero ter essa coragem na prova kkk.

  • Se eu ja suei frio aqui no conforto do lar pra marcar essa, imagina o coitado do concurseiro na hora H, ao vivo e a cores!

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  • Utiliza-se o hífen quando o segundo elemento começa por h ou pela mesma vogal com que termina o prefixo, nas formações com os prefixos ante-, anti-, contra-, entre-, extra-, hiper-, infra-, intra-, sobre-, sub-, super-, supra-, ultra-.

    Vejamos outros exemplos: anti-higiénico, sub-hepático, ultra-hiperbólico, extra-humano,

    Supermulher escreve-se sem hífen, porque a palavra mulher começa por m.

  • Estudar para concurso reque muito esforço, físico e mental e leva muito tempo para fixar na mente o conteúdo.

    Aí, vem uns alunos que faz a inscrição de manhã nos cursinho e de tarde já quer está dando BIZÚ.

    Para passar tem que tomar muito café, fazer questões, ser excluído socialmente, levar chifre ou está levando, e melhor, superar de boa. ai sim a pessoa está digno de assumir um cargo público.

    Eu já passei por todas as fazes, esperando só passar agora. ok, xau, brigado

  • CORRETA.

    A questão nos sugere uma reescritura, precisamos analisar a gramática e a coerência

    Vamos analisar a reescritura:

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas.”

    "Após anos de meticuloso estudo da mecânica quântica, e após a acumulação de uma superabundância de dados que confirmam suas previsões probabilísticas."

    Podemos confirmar que gramaticalmente está correta e a coerência também; veja que as palavras trocadas, além de coerentes, possuem o mesmo sentido. 

    • Depois/Após: possuem sentido de tempo passado.

    • Criterioso/Meticuloso: possui sentido de "atenção aos detalhes".

    • Pletora/Superabundância: as duas palavras são sinônimas. Talvez, "pletora" tenha gerado dúvida, mas um de seus significados é: "superabundância ou excesso de qualquer coisa".

    Portanto, a questão está correta.

  • RESUMO DE UM COLEGA AQUI DO QC

    5 dicas para ajudar você a não cair na armadilha que a banca tenta arquitetar:

    1 – Saber o que avaliar na questão:

    Pode ser que a banca solicite uma análise da correção gramatical e do sentido da sentença, ou somente de um desses elementos. Para isso, fique de olho no texto da questão. Se o cara disser: apenas “correção gramatical”, pode esquecer do sentido. Se ele disser “sentido original”, pode deixar a Gramática de lado.

    2 – Fazer um check-list dos principais erros gramaticais:

    Vamos imaginar que o elaborador colocou “correção gramatical”. Logo, passe a fazer a seguinte análise:

    ·        Veja se não há erros de concordância.

    ·        Veja se não há erros de pontuação.

    ·        Veja se não há erros de colocação do acento grave indicativo de crase.

    ·        Veja se não há erros de regência.

    ·        Veja se não há erros de acentuação.

    Essa é a sequência principal que pode haver de erros.

    3 – Observar a mudança de vocábulos:

    Então, o elaborador manda “mudança do sentido original” ou “prejuízo para o sentido original”. Você vai ligar os sensores de sentido. Tome cuidado com a troca de conjunções e com a troca de substantivos. Também é preciso ficar de olho na inclusão de verbos indicando obrigação em vez de possibilidade (“dever” em vez de “poder”).

    4 – Atentar para a posição das palavras:

    Ainda estamos pensando na bendita mudança de sentido. O elaborador pode inverter a posição de um adjetivo, de um pronome ou de um advérbio. Essa mudança, pode acarretar mudança de sentido original. Ex:

    ·        Alguma pessoa passou por aqui / Pessoa alguma passou por aqui.

    ·        Pessoas grandes se destacam / Grandes pessoas se destacam.

    ·        No Brasil dizem que é difícil viver / Dizem que é difícil viver no Brasil.

    5 - Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    ·        Segundo o texto...

    ·        O texto informa que...

    ·        No texto...

    Depreende-se do texto

  • como vc marca uma questão dessa na prova ?

    Se voce chegar confiante, pode sair devendo pro Cespe

  • Fiquei em dúvida no "Após "a". Achei que era dupla preposição, mas era artigo feminino da palavra " acumulação " .

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • O problema dessa questão é justamente não saber o significado da palavra PLETORA.

    Pois de resto, está mamão com açúcar.


ID
4849678
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.


No trecho “por que razão”, no quinto período, o vocábulo “que” poderia ser substituído por qual, sem prejuízo da correção gramatical do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: correto

    Pode trocar a expressão por que razão para por qual razão sem prejuízo da correção gramatical do texto.

    São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e variações), quanto (e variações).

  • GABARITO CORRETO!

    Apenas houve a troca de um pronome interrogativo por outro pronome interrogativo. Dessa forma é mantida a correção gramatical do texto.

    Pronomes interrogativos são aqueles empregados em orações interrogativas diretas ou indiretas. São eles: que, quem, qual, quais, quanto, quanta, quantos, quantas.

    José Maria

  • GABARITO - CERTO

    até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    É possível a troca do que pelo qual , uma vez que estamos diante de Interrogativos.

    Fica um adendo , porque sempre cai :

    UM DOS USOS DO " POR QUE"

    Por que (separado e sem acento) 

    Sendo pronome interrogativo, é sinônimo de: por qual motivo, por qual razão. 

    Sendo pronome relativo, é sinônimo de: por qual ou pelo qual.

    Bons estudos!

  • GABARITO - CERTO

    até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    É possível a troca do que pelo qual , uma vez que estamos diante de Interrogativos.

    Fica um adendo , porque sempre cai :

    UM DOS USOS DO " POR QUE"

    Por que (separado e sem acento) 

    Sendo pronome interrogativo, é sinônimo de: por qual motivo, por qual razão. 

    Sendo pronome relativo, é sinônimo de: por qual ou pelo qual.

    Bons estudos!

  • Uso dos porquês

    Por que (perguntas): equivale a "por qual razão/motivo" ou "a razão pela qual".

    Porque (conjunção explicativa/causal): equivale a "pois", "visto que", "já que", ...)

    Por quê: fim de frase

    Porquê (substantivo): equivale a “motivo”, comumente acompanhada de um artigo, pronome, numeral, ou adjetivo.

  • -- >>>Quinto Período

    " . Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão ( por qual razão ) apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    GABARITO - CERTO

  • até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    É possível a troca do que pelo qual , uma vez que estamos diante de Interrogativos.

    Fica um adendo , porque sempre cai :

    UM DOS USOS DO " POR QUE"

    Por que (separado e sem acento) 

    Sendo pronome interrogativo, é sinônimo de: por qual motivo, por qual razão. 

    Sendo pronome relativo, é sinônimo de: por qual ou pelo qual.

  • Por que é separado? → Pergunta

    Porque não é junto. → Resposta

    Mas por quê? → Fim de frase (motivo)

    porquê eu não sei. → Substantivo

  • Para Celso Pedro Luft, em Grande Manual de Ortografia, p.136, o "por que", quando separado, é constituído de uma preposição "por" e por um pronome "que", ora relativo, ora interrogativo — no caso de perguntas diretas e indiretas. Em tela, o "que" equivale a "qual" por haver uma pergunta indireta. Logo, proposta correta a da banca.

    Certo.

  • Gabarito: C

    Trate-se de um pronome interrogativo em uma oração interrogativa indireta (sem o "?") que e qual, nesse caso, são equivalentes.

    Bons estudos.

  • o cespe não indica mais as linhas meu povo?

  • GABARITO = CORRETO

    PORQUE = POR QUAL RAZÃO/ MOTIVO

    A substituição é totalmente possível.

  • indica a linha cespe maldita, já não basta as pegadinhas que enfrentamos durante a prova?!!!!

  • Uso dos porquês

    Por que (perguntas): equivale a "por qual razão/motivo" ou "a razão pela qual".

    Porque (conjunção explicativa/causal): equivale a "pois", "visto que", "já que", ...)

    Por quê: fim de frase

    Porquê (substantivo): equivale a “motivo”, comumente acompanhada de um artigo, pronome, numeral, ou adjetivo.

  • CERTO, POIS HÁ EQUIVALÊNCIA ENTRE "QUE" E "QUAL".

  • Cespe fez essa prova de português focada apenas na ''procura por períodos'' kkk

  • substitui "por que razão" por "por qual motivo" e deu certo na minha mente.. logo "por qual razão" também kkk

    acertei assim

  • Por que

    Usa-se por que quando houver a junção da preposição por com pronome interrogativo que ou com o pronome relativo que. Para facilitar dizemos que se pode substituí-lo por por qual razão , pelo qual , pela qual , pelos quais, pelas quais , por qual .

  • Por qual motivo, razão ou circunstância.

    (Eterno chaves/professor Girafales)

    GABARITO: CERTO

  • CERTO

    Apesar de não alterar a correção gramatical, creio que alteraria o sentido original do texto.

  • Por (preposição) + que ( pronome interrogativo)

    Mesmo classe gramatical:

    Por (preposição) + qual (pronome interrogativo)

  • BIZU

    Porque - pois resposta/ explicação

    Por que - o motivo motivo/ razão/ causa

    Porquê - pelo qual início

    Por quê - no final final em pergunta ou após pausa ou ponto final.

  • BIZU

    Porque - pois resposta/ explicação

    Por que - o motivo motivo/ razão/ causa

    Porquê - pelo qual início

    Por quê - no final final em pergunta ou após pausa ou ponto final.

  • BIZU

    Porque - pois resposta/ explicação

    Por que - o motivo motivo/ razão/ causa

    Porquê - pelo qual início

    Por quê - no final final em pergunta ou após pausa ou ponto final.

  • Segundo Pestana, "A forma por que pode ser apenas a combinação da preposição “por” + o pronome

    indefinido “que”, equivalendo a “por qual”."

    Exemplo: Começo a entender por que motivo você fez isso. (POR QUAL MOTIVO)

    Fonte: A Gramática para concursos públicos

  • Não tem parágrafos no texto. É assim mesmo?

  • gabarito certo.

    Sim poderia ser substituído por ''qual'' sem prejuízo.

    Motivo:

    O ''por que'' Separado e sem acento equivale ao ''por qual motivo''.

    É a junção de preposição POR + Pronome interrogativo ''que'' ou ''qual''.

    ninguém até hoje soube explicar por que /por qual razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

  • Por que é separado? → Pergunta

    Porque não é junto. → Resposta

    Mas por quê? → Fim de frase (motivo)

    porquê eu não sei. → Substantivo

    fonte:paulo corrêa

  • A mão chega a tremer ao marcar uma questão dessa.

  • Agora tem que contar os períodos? A banca não pode ter nem a cortesia de colocar a linha?

  • Esse Matheus sabe de todas as matérias, kkk

  • Graças a Deus consegui acerta uma questão da CESPE com toda a certeza!!!

  • Bizu:

    Por que é separado? → Pergunta

    Porque não é junto. → Resposta

    Mas por quê? → Fim de frase (motivo)

    porquê eu não sei. → Substantivo

  • Eu não sei se estou correto, os amigos me corrijam por favor (caso eu esteja errado)

    Além da possibilidade da troca do que por qual, estamos diante de uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem vírgulas). Geralmente esse tipo de oração inicia com um pronome relativo (que/quem/onde/cujo)

  • Bizu:

    Por que é separado? → Pergunta

    Porque não é junto. → Resposta

    Mas por quê? → Fim de frase (motivo)

    porquê eu não sei. → Substantivo

  • Alguém poderia responder aqui se troca o sentido?

  • Pode-se perceber que a Cespe tem mudado a forma de fazer as questões de língua portuguesa. Ultimamente, ela cobra "período", "oração" e outros aspectos ao invés de "linha". Vamos ficar atentos, porque nessa questão ela disse o termo, mas em outras que já vi cair nessas provas de 2019 para cá ela pediu para identificar a oração.

    A dor é inevitável, o sofrimento é opcional.

    Vamos à guerra.

  • Até fico desconfiada para marcar kkkk

  • fiz da seguinte forma.

    por que razão....

    por qual razão.

    a qual razão.

    não sei se estou certo, caso alguém possa agregar mais um pouco agradeceria.

    gabarito:CERTO.

  • Essa questão é tão facil que da mais medo de marcar que as difíceis...o cespe nos ganha pelo medo.

  • fiz da seguinte forma.

    por que razão....

    por qual razão.

    a qual razão.

    não sei se estou certo, caso alguém possa agregar mais um pouco agradeceria.

    gabarito:CERTO.

    O hábito faz o monge =)

  • Correto

    Ambas são conjunções subordinativas comparativas. Portanto, podem ser substituídas uma pela outra sem prejudicar a correção gramatical do texto.

    >> Quanto, como, ainda sim, tal qual, do que (O "do" é expletivo, ou seja, pode ser retirado).

  • Certa

    Por que = equivale a motivo = por qual motivo

  • Acho que o ideal na hora da prova é trata-la como um simulado de revisão, por que o medo de marcar as questões nos fazem perdê-las e assim ficamos pra trás.

  • Dentre os comentários o que mais fez sentido foi o do colega Jardel:

    Por (preposição) + que ( pronome interrogativo)

    Mesma classe gramatical:

    Por (preposição) + qual (pronome interrogativo)

  • POR QUE = MOTIMO, POR QUAL = MOTIVO. (MESMA CLASSE GRAMATICAL)

  • CERTO

  • Jessica Pinheiro medo kkkkkk, eu não consigo lembrar nem meu nome na hora da prova do cespe, quem dira a questão. É mesmo, medo sempre dá por mais preparado que esteja, sempre fico com a pulga atrás da orelha, e é esse mesmo o objetivo da banca ganhar vc no psicologico.

  • Por quê

    Também é resultado do por (preposição) + que (pronome interrogativo) e por isso também significa “por qual motivo”. A única diferença é que o por quê acentuado só aparece no final de frases interrogativas. 

    Ex.: Se a documentação já foi enviada, você está nervoso por quê? 

  • Medo de questões assim kkkkkk bem simples

  • Minha contribuição:

    Sempre busque entender o que o examinador está querendo saber (tente entrar na cabeça do examinador rs)

    Quando ele pergunta se é possível trocar "por que razão" por "por qual razão", na verdade ele está te perguntando se esse "QUE" é pronome relativo.

    Vamos analisar: o "por que" separado e sem acento é composto por uma preposição (POR) + pronome relativo (QUE). Só por aí já dava pra matar.

    Mas vamos além. Sabemos que "por que" pode ser substituído por "por qual motivo"; "o motivo pelo qual" e "pelo qual".

    Por fim, é possível (quase sempre) substituir "o qual"/"a qual" por "que", e vice-versa.

    Logo, a substituição seria possível sem acarretar erro gramatical.

    Bons estudos! :)

  • gab c

    o por que separado é a mesma coisa de por qual motivo. O por quê (acentuado tb) mas jamais o "porque" junto (q é conjunçao de explicaçao e causa)

  • todos falaram uma farmacia, mas nao disseram um remedio...

  • POR QUE/POR QUAL/PELA QUAL -> todos substituíveis uns pelos outros (a depender do contexto)

    Gabarito: CERTO

  • Pronome Interrogativo - Pergunta Indireta

    ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções

    ninguém até hoje soube explicar por qual razão apenas uma das muitas resoluções

  • Nunca vi ou ouvir falar por que ou pela qual razão, mas já vi escrever certo QUAL RAZÃO

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • não há prejuízo para a correção gramatical,mas muda o sentido na minha opinião.


ID
4849681
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.


No quinto período do texto, a forma verbal “estude” expressa uma exigência.

Alternativas
Comentários
  • A questão perguntou se o verbo "estude" está expressando uma ordem/exigência, ou seja, se está na sua forma imperativa. O que não faz sentido algum.

    GABARITO: ERRADO

  • GABARITO ERRADO!

    O verbo está no subjuntivo e serve para indicar um fato incerto, exprime condição, incerteza e dúvida.

    Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    José Maria

  • GABARITO - ERRADO

    ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    ESTUDE está sendo usado no Subjuntivo.

    Tome muito cuidado , porque nós usamos o Subjuntivo para formar o Imperativo afirmativo ( ex: estude vc ) . O que o nosso examinador tentou afirmar e não é o caso!

    O imperativo expressa ordem , conselho, pedido ou súplica.

    _________________________________

    Fonte: José Maria , específico.

  • Estude agora ! --> Imperativo, expressa ordem.

    Que ele estude ---> verbo no subjuntivo ( caso da questão)

  • Gabarito: errado

    Modos do subjuntivo

    Presente- QUE estude

    Pretérito imperfeito- SE estudasse

    Futuro- QUANDO/SE estudar

    OBS: Para não confundir futuro do subjuntivo com infinitivo trocar o verbo por FAZER ou FIZER. Se ficar FAZER é infinitivo, se ficar FIZER é futuro do subjuntivo.

  • Errado. O verbo conjugado está no modo subjuntivo, modo esse que expressa dúvida, incerteza e condição.

  • Estude agora !- Imperativo, expressa ordem.

    ele estude - verbo no subjuntivo 

  • Que horror um texto assim sem indicar as linhas. Gastamos muito tempo procurando os trechos.

  • Gabarito: Errado

    O verbo está no subjuntivo. O verbo expressa uma exigência quando está no imperativo, que não é o caso da questão.

  • QUE.... ESTUDE. MODO SUBJUNTIVO. INDICA POSSIBILIDADE.

  • Gab. ERRADO

    Cespe agora com essa mania de não colocar o número da linha...

    Tá ai o período a ser analisado.

    Trecho: (...ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. )

    Não tem nada de exigência.

  • GAB E

    "Que se estude.." (modo subjuntivo- possibilidade/ hipótese).

    Bons estudos.

  • Tudo que o Cespe faz é pra prejudicar o candidato. agora, não coloca mais a linha do texto. passar em concurso não mais só conhecimento. é o quanto ninja você é

  • ERRADO.

    Quando a questão menciona "exigência", está perguntando (afirmando) se o verbo está na forma imperativa.

    No texto, essa expressão não demonstra imperatividade.

  • E agora a cespe está adotando essa mania de não colocar o número das linhas ao lado do texto... Agora imagine se ela coloca um texto gigante e fica citando apenas para você analisar o período tal, de tal parágrafo repetidas vezes ao longo de várias questões diferentes..... É meus caros, não está nada fácil!

  • GAB: Errado

    Modo subjuntivo não expressa exigência.

  • O primeiro filtro dessa prova foi pra diferenciar quem sabe o que é um período. Diferenciando das demais provas que trazem o número da linha correspondente à assertiva.

  • Errado

    Se a pessoa for somente pelo comando da questão ... "estude " ( verbo imperativo), vai errar.

    No texto o verbo está no modo subjuntivo--> (...) qualquer situação que se estude torna-se real. ( veja, que o sentido é mais brando, no modo empregado).

  • verbo no subjuntivo!

  • Errado, não expressa exigência.

    LoreDamasceno, seja forte e corajosa.

  • lendo o texto depara-se que não expressa exigência.

  • ESSA EU FUI PELO CONTEXTO

  • '' QUE SE ESTUDE '' EU LÁ SEI SE ELE VAI ESTUDAR

    LOGO EXPRIME DESEJO , POSSIBILIDADE , DUVIDA . = MODO SUBJUNTIVO É NÃO UMA EXIGENCIA

  • Ex: imperativo------> faça o relatório

    subjuntivo presente ( que) --------> espero que vc faça o relatório.

    obs: procure o que na frase.

    Grande abraço, guerreiros.

  • GABARITO = ERRADO

    ESTUDE = SUBJUNTIVO

    O Subjuntivo indica hipótese, possibilidade.

    A exigência como se trata na questão se aplica ao tempo IMPERATIVO.

  • ESSA FOI PRA MATAR O CANSADO/PREGUIÇOSO QUE NÃO VAI LER O TRECHO.

    GAB ERRADO

  • esse "quinto período do texto" não tem estude. Mas sim no 9ª

  • ERRADO, INCLUSIVE COLOCA UMA CONDIÇÃO ANTES "SE".

  • Caça palavras ou conta parágrafo, qual brincadeira vc prefere ? ha

  • A forma mais rápida de se chegar ao ponto que o enunciado está pedindo no texto, quando a banca se referir desta forma, é contando os pontos continuados.

    GABARITO ERRADO, Pois exprime mais uma condição que uma exigência.

  • A galera tá contando as linhas do texto em fez do período, galera, a palavra estude está no 5° sim, "possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real."

    GABARITO: ERRADO

  • QUEM NÃO VOLTOU PRA LER O TEXTO FOI DE RALO HAIEUHAIUEHIUAHE

  • Estude está para condição

  • Contar o período pelos "pontos finais" é a forma que faço para ficar mais prático. Está errado, pois não expressa exigência ... expressa uma condição!

  • Cuidado com o pessoal que fica dizendo que é "condição" ou "condicional", etc. NÃO é isso. É uma hipótese ou possibilidade gerada pelo uso do presente do modo subjuntivo, e o SE é apenas uma partícula apassivadora do verbo estudar.

  • Gabarito E

    A palavra ''estude'' pode corresponder ao verbo estudar no imperativo, conjugado em segunda pessoa. (Estude você)

    Porém, ao ler o texto, ele não apresenta contexto para tal modo verbal de forma que não cabe pensar em imperativo, mas sim em subjuntivo. O subjuntivo caracteriza hipótese.

    muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    Ou seja ''qualquer situação que se POSSA estudar.

    ----------x---------------------x------------------------

    A conjugação do modo subjuntivo pode ser feita colocando pronomes antes do verbo. Ele é composto somente por três tempos verbais.

    Presente: Que eu estude

    Pretérito: Imperfeito: Se eu estudasse

    Futuro: Quando eu estudar

    (repare que nessas 3 frases, nada garante q a pessoa estudou ou irá estudar.) Sao possibilidades.

  • Tipo de questão pra pegar quem tem preguiça de voltar no texto. u.u

  • Se você não sabe o que é período em um texto já vai começar mal na resolução da questão.

    CESPE nivelando os candidatos desde sempre kkk

  • O termo "que" leva o verbo para o Subjuntivo.

  • Impressão minha ou o CESPE parou de informar as linhas do texto?

  • Para facilitar: PERÍODO conta- se a partir de cada ponto final. Ou seja, cada frase completa que se encerra com o ponto final é um período.

    Para facilitar: PERÍODO conta- se a partir de cada ponto final. ( 1° período) Ou seja, cada frase completa que se encerra com o ponto final é um período. (2° período)

  • Segundo o digníssimo professor Claiton Natal, verificar a gramática das palavras sem recorrer ao texto, é profaná-la.

    ain gato, por que eu não te conheci antes?

  • Traz o sentido de HIPÓTESE, POSSIBILIDADE

    ''...ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real''

    OU SEJA: qualquer situação que se estude.. que venha a estudar… que se possa estudar..(qualquer POSSIBILIDADE, HIPÓTESE).. apenas uma é real

  • Será que vai matar o C@rno do examinador colocar no texto (...) 8 linha.

    Todas as provas sempre foram assim, agora parece que eles ganham bonificação por inovar!

  • Gabarito - Errado.

    Galera, para ajudar a responder esse tipo de questão, dêm um CTRL + F e escrevam a palavra, assim ganham tempo.

  • MODO INDICATIVO = CERTEZA

    MODO SUBJUNTIVO = DÚVIDA, HIPÓTESE

    MODO IMPERATIVO = HIPÓTESE, DESEJO

  • Modinha: não mais indicar as linhas do texto.

    #euquelute

  • sabem porque a turma de elaboração das provas da cespe fez essa inovação? para o candidato perder tempo , além de dar um pequeno desespero para garimpar o texto mexe com o psicológico do cara na hora da prova.

  • Olha só, para quem está questionando sobre a Banca não apresentar o número da linha. O que acontece, Todas as Bancas trabalham com ciclos (cerca de três anos cada um). Não são períodos exatos, mas são utilizados para que as provas mantenham um padrão por um certo período, depois mudem (senão ficaria fácil demais rsrsrs). Dessa forma, sempre vão mudando para irem dificultando e fazendo com que o concurseiro tenha de se readaptar. Logo, a Banca Cespe iniciou um novo ciclo em 2020. Com a pausa nos concursos (Pandemia), para 2021 teremos mais mudanças. Como estudo muito o perfil desta Banca, por ser professora de Concurso, o que posso adiantar: estudem as questões de 2013, o ciclo será muito semelhante.

    Só se lembrem: 2013 é válido em relação ao perfil da Banca, legislação muita coisa mudou!

  • Na verdade, não fica nada fácil, como afirmou a professora. Bom, falo por mim. Não vejo nada fácil em concurso público. A banca faz esse tipo de coisa, por não ter, ainda, uma lei que exige, não só eficiência, mas coerência ao conteúdo exigido dos candidatos. Faz o que bem quer. Parece o Detran de São Paulo. Muitas pessoas são multadas de forma errada, e quando recorre, em quase 100% dos casos, é indeferido o recurso. Isso é autoritarismo. Uma vergonha. Precisa de mais bancas para tirar o monopólio da CESPE. A mesma abarca quase todos os concursos de nível hard no Brasil.

  • Teria que estar no imperativo, pensa na sua mãe falando. Filho você vai estudar AGORA, estude AGORA, por mais que se ESTUDE ainda vai ter muito a aprender, perceberam a diferença
  • BIZU: O PERÍODO TERMINARÁ COM O PONTO FINAL (.)

    VAI CONTANDO OS PONTOS FINAIS ATÉ O QUINTO

  • No caso da questão seria o Imperativo

  • Pronto, agora preciso saber identificar períodos, eta lasqueira veiaaaa

  • Mas que desgraça é essa que os textos da CESPE estão vindo sem a contagem de linhas? inferno!!!!

  • A forma verbal “estude” expressa uma hipótese!

  • Q inferno cara. Qual a dificuldade de colocar linhas nessa merd4

  • ESTUDE Expressa uma condição.

  • ...ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real.

    Verbo subjuntivo = HIPÓTESE

    Verbo imperativo = ORDEM

  • O verbo está conjugado no presente do subjuntivo

    Que eu estude

    Que tu estudes

    Que ele estude

    O presente do subjuntivo tem sentido de fato hipotético que poderá acontecer no futuro próximo.


ID
4849684
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto CG1A1-I

       Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado, graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.


Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis
profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo:
Cia das Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).

Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.


No trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “com” prejudicaria a correção gramatical do texto.

Alternativas
Comentários
  • O verbo deparar possui 3 regências:

    1 - Pronominal: deparar-se com

    2 - Objeto Indireto: deparar com

    3 - Objeto direto: deparar (sentido de fazer surgir algo repentinamente / proporcionar algo)

    A mudança de um para outro altera o sentido, mas a correção gramatical é preservada, já que admite essas três formas.

    GABARITO: ERRADO

  • O comentário do colega Thiago está certo; há apenas um equívoco no gabarito, que é ERRADO, pois a questão afirma que prejudicaria a correção gramatical.

  • GABARITO ERRADO!

    O verbo deparar é aceito também em sua forma transitiva direta. Dessa forma, o sentido é alterado, mas a correção gramatical do texto é mantida.

    Regência do verbo deparar:

    Com o significado de encontrar, o verbo "deparar" pode ser transitivo direto ou indireto:

    Quando temos problemas, é bom deparar alguém que nos ajude.

    Aquele combatente nunca deparou com o inimigo.

    Nos sentidos de fazer aparecer, apresentar, o verbo "deparar" é transitivo direto e indireto:

    A tecnologia não deparou solução ao problema.

    Nos sentidos de apresentar-se, oferecer-se, surgir, tendo como sujeito a coisa ou pessoa que se apresenta, o verbo "deparar" é transitivo indireto exigindo a preposição a.

    Enfim uma boa oportunidade deparou-se ao rapaz.

  • GABARITO - ERRADO

    todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. 

    A resposta é obtida com a regência do Verbo deparar!

    2º No sentido de  fazer aparecer, apresentar, o verbo "Deparar" é Transitivo Direto e Indireto:

    A tecnologia não deparou solução ao problema.

    1º NO sentido de encontrar > Transitivo Direto ou Indireto:

    Quando temos problemas, é bom deparar alguém que nos ajude.

    3º Nos sentidos de apresentar-se, oferecer-se, surgir, tendo como sujeito a coisa ou pessoa que se apresenta, o verbo "Deparar" é Transitivo Indireto

    Um bom emprego deparou-se ao homem.

    Bons estudos! Anota essa joça!!

  • Só muda o sentido.

    Gab. ERRADO.

  • CERTO. Embora o sentido seja modificado, a correção gramatical permanece correta como afirma a questão.

  • Explicação em vídeo: https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=8xfYUTc7cTI (40:55)

  • Regência do verbo "DEPARAR" !! Sentido "ENCONTRAR" pode ser VTD ou VTI. Quando é VTI deve ser precedido da preposição com (Como na questão).

    Logo, como aceita os dois complementos, a correção gramatical não seria prejudicada---> Gabarito: ERRADO.

  • O que sempre tem agora: questões com verbos bitransitivos !!!

  • essa foi dificil... pqp

  • NAO PREJUDICOU A CORREÇÃO GRAMATICAL SO O SENTIDO DO TEXTO ?

  • Questão que diz a vc que ela está errada! Só olhar a estrutura da questão,o jeito de perguntar... Restringiu apenas à correção gramatical (já indica que vai mudar sentido).

  • Gab. E

    Resolver milhares de questões é, de fato, a melhor maneira de aprender. Na prova de Auditor Fiscal SEFAZ-RS, caiu uma questão (Q965379) muito semelhante a essa. Vejam:

    Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEFAZ-RS Prova: CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual - Bloco I

    Mantendo-se a correção gramatical e o sentido original do trecho “O direito tributário brasileiro depara-se com grandes desafios” (ℓ. 1 e 2), do texto 1A1-I, o segmento “depara-se com” poderia ser substituído por

    A) depara-se a.

    B) confronta com.

    C) depara-se diante de.

    D) confronta-se a.

    E) depara com.

    Resposta: E

    @qineditas_

    bons estudos!

  • poxa, tava indo tão bem. Fogo essa regência aí q eu não conhecia... bom, agora eu conheço hehe

  • Gabarito: Errado

    Não prejudica a correção gramatical, muda apenas o sentido.

  • [.. Prestem muita atenção nos comandos da questão.

    As vezes altera o sentido da oração ou do texto inteiro mas não é incorreto gramaticalmente.

    Gab Errado.

    Um abraço

  • Obrigada mesmo, pessoal, pelos comentários de vcs :)

  • Questão clássica pra deixar em branco kkkkk, se tu não conhece a regência de uma palavra, não tente responder a questão na prova.

  • Regência

    No trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “com” prejudicaria a correção gramatical do texto.

    ERRADO

    Não prejudica a correção gramatical, pois existem várias possibilidades de regência com o verbo. Coesão e coerência ou sentido provavelmente são afetados, mas necessita de análise minuciosa.

    Explicação:

    1 – Sem preposição, tendo como sujeito uma entidade não humana e significando «fazer aparecer de repente»:

    Ex.: O acaso depara muitas situações interessantes.

    2 – Sem preposição, tendo como sujeito uma entidade humana e significando «encontrar inesperadamente»:

    Ex.: Na curva da estrada deparámos um lago belíssimo.

    3 – Com preposição, com sujeito humano e significando «encontrar inesperadamente»:

    Ex.: Deparei com ele quando passeava.

    Fonte: https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/sobre-o-verbo-deparar-se/15437

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • DEPARAR (SEM PREPOSIÇÃO)= ACHAR, ENCONTRAR

  • O CESPE não indica mais as linhas no texto?

  • ERREI

    Daí fui ver a estatística, senhor amado kkkk

  • transitivo direto e bitransitivo >>>>provocar o aparecimento repentino de; trazer ou apresentar subitamente.<<<< •• "o acidente deparou muita tristeza e sofrimento "
  • Estou me deparando triste, após essa questão.

  • Errei aqui e com certeza erraria na prova.

    Anotar e progredir!

    Obrigado pelos comentários.

  • deparei-me abalado com essa questão!

  • Faço parte!!!

  • PORTUGUÊS parece coisa de outro mundo! Afffff

  • DEPARAR

    verbo transitivo direto e transitivo indireto

    Fazer surgir repentinamente; fazer encontrar; proporcionar: pedir a Deus que me deparasse a esperança perdida.

    verbo transitivo direto, transitivo indireto e pronominal

    Topar, encontrar repentinamente ou por acaso: ao dobrar a esquina, deparei (com) o velho amigo; depararam-se no cruzamento da rua.

  • Leia a oração:

    "Quando fazemos experimentos, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida."

    Leia novamente:

    "Quando fazemos experimentos, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos uma realidade única e definida."

    Podemos observar que em ambos os casos a correção gramatical continua respeitada, exceto seu sentido!

  • O verbo deparar possui 3 regências:

    1 - Pronominal: deparar-se com

    2 - Objeto Indireto: deparar com

    3 - Objeto direto: deparar (sentido de fazer surgir algo repentinamente / proporcionar algo)

    A mudança de um para outro altera o sentido, mas a correção gramatical é preservada, já que admite essas três formas.

  • Questão nível Hard!

  • Pessoal, atenham-se sempre ao contexto.

    Ao fazê-lo, perceberemos a faculdade de mantermos o termo ou não.

  • Alguém tem alguma listinha de palavras com mais de uma regência e que caíram em questões recentes?

    Em uma breve olhada, achei algumas.

    Deparar

    Intenção (de/com)

    Atender (pode ser com a ou sem a - preposição) Atender a... Essa é clássica da Cespe!

    Concordar (em/com)

    Relacionado "com" - Sugere envolvimento

    Relacionado "a" - Sugere referência, ligação, vinculação. Muda o sentido, se comparado com o de cima.

    ESQUECER/LEMBRAR/RECORDAR: é tudo ou nada!

     Se o verbo for utilizado na forma VTI, é necessário o pronome (me, te, se, nos, vos) + preposição ==> Esqueci-me de você. TUDO!

     Se o verbo for utilizado na forma VTD, não usa-se pronome e nem preposição, obviamente ==> Esqueci você. NADA!

     

    Quem quiser incrementar mais alguma palavra das questões cespe, só falar.

  • altera o sentido, mas a gramatica continua correta.

  • O verbo deparar possui 3 regências. Essa foi nova para mim Vivendo e aprendendo com essa Banca!
  • O verbo “deparar-se com” é transitivo indireto e pronominal em seu uso mais comum.

    No entanto, é possível também ser usado sem pronome e até sem preposição:

    Ex: Deparei-me com um mendigo ali. (CELSO PEDRO LUFT)

    Ex: Deparei um mendigo ali. (CELSO PEDRO LUFT)

    OBS: Essa mesma lógica vale para o verbo “defrontar”, que foi cobrado recentemente:

    Ex: Defrontar(-se) com um inimigo.

    Ex: Defrontar um inimigo.

    A correção gramatical do texto NÃO será prejudicada (só muda o sentido).

  • Típica questão cespe que a maioria não sabe e parece fácil pelo senso comum ... kkk

  • VERBO: DEPARAR

    1 - Pronominal: deparar-se com

    2 - OI -> deparar com

    3 - OD -> deparar (sentido de fazer surgir algo repentinamente / proporcionar algo)

  • Essa só acerta quem faz muita questão!

  • bastava saber que o verbo deparar tem várias regências, logo mudará apenas o sentido com a supressão da preposição "com", permanecendo correto gramaticalmente.

  • quanto a correção gramatical não ocasiona prejuízo, mas muda o sentido.

    pão pão queijo queijo .

  • Infelizmente eu não sabia que o verbo "deparar" poderia ser transitivo direto

  • Se a pessoa não conhecer a regência de uma palavra, o mais recomendável é deixá-la em branco na hora da prova.

    O verbo deparar possui 3 regências

    1 - Pronominal

    2 - Objeto Indireto

    3 - Objeto direto

  • Questão muito difícil, pois exige o conhecimento regencial dos diversos sentidos do verbo DEPARAR.

    E sim... Uma das formas não exige a presença da preposição.

    Então caso você se DEPARE COM alguma questão com esse verbo, que essa lembrança DEPARE rapidamente na sua mente. Kkkkkk.

  • Questão muito difícil, pois exige o conhecimento regencial dos diversos sentidos do verbo DEPARAR.

    E sim... Uma das formas não exige a presença da preposição.

    Então caso você se DEPARE COM alguma questão com esse verbo, que essa lembrança DEPARE rapidamente na sua mente. Kkkkkk.

  • ERRADO, Verbo transitivo direto

  • Para Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Verbal, p.172, há três possíveis formas de construir frases com tal verbo na acepção de encontrar (-se), topar (-se) de repente ou por acaso:

    1) Deparar-se com algo ou alguém (VTDI)

    Ex.: Deparei-me com um mendigo.

    2) Deparar algo ou alguém (VTD)

    Ex.: Deparei um mendigo;

    3) Deparar com alguém ou algo (VTI)

    Ex.: Deparei com um mendigo.

    Logo, retirar a preposição "com" não feriria a norma culta.

    Errado.

  • O verbo DEPARAR pode ser:

    VTDI

    VTD

    VTI

    Logo, a supressão da preposição não acarretará prejuízo gramatical.

    GABARITO: ERRADO

  • Já é a segunda vez que vejo o cespe cobrar a regência desse verbo. coloquem nas suas anotações... questão boa de cair novamente.

  • O Professor Ferrari Neto explica bem como funciona a regência deste verbo

    https://www.youtube.com/watch?v=GraewMQ_F5c

  • https://www.youtube.com/watch?v=GraewMQ_F5c

  • "Deparei-me" com uma questão que eu não sei. rsrs

  • correção gramatical não, mas o sentido sim.

  • Eu fui no pensamento de correção e sentindo e acabei acertei, porém se eu tivesse errado a estalistica ia me consolar kkkkk

  • Com o significado de encontrar, o verbo "Deparar" pode ser Transitivo Direto ou Indireto:

    Logo, a questão está ERRADA, pois no trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, a retirada da preposição “com” NÃO prejudicaria a correção gramatical do texto.

    Nos sentidos de fazer aparecer, apresentar, o verbo "Deparar" é Transitivo Direto e Indireto:

    Nos sentidos de apresentar-se, oferecer-se, surgir, tendo como sujeito a coisa ou pessoa que se apresenta, o verbo "Deparar" é Transitivo Indireto exigindo a preposição a.

  • Verbo deparar:

    Regência o verbo pode ser VTD no caso ele não vai ter a presença de uma preposição, ele necessitará de um complemento, + não será regido de preposição.

    E pode ser VTI que vai ser com complemento da preposição COM.

    >>> usa o pronome após no caso do deparar-se se for no sentido de " apresentar-se", "ofererce-se" ou "surgir" vai ser verbo VTI COM REGÊNCIA DA PREPOSIÇÃO A

    EX: Um grande emprego deparou-se ao jovem aprendiz. 

  • Quem depara depara com alguma coisa. Corri pro abraço e me ferrei , vida que segue ...

  • objeto direto preposicionado = A preposição do objeto direto pode ser retirada sem alterar o sentido da frase (o que não pode ser feito com o OI)

    Ex.: Ele comeu do pão => ele comeu pão

    A preposição é exigida por pronomes indefinidos, demonstrativos, oblíquos tônicos ou por mero valor enfático (caso em questão Q910489 / Q941934)

  • mudaria o sentido, a correção seria preservada,pois o verbo abordado pode ser tanto VTD como VTI.

  • Gabarito: ERRADO

    No trecho “Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida.”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “com” prejudicaria a correção gramatical do texto.

    É necessário conhecimento da regência do verbo deparar e a semântica no contexto. Pois bem nota-se que o verbo tem o sentido de encontrar sendo assim pode ser Transitivo Direto (não exige preposição) ou Indireto (exige preposição). Lembrando que o verbo deparar têm três regências.

    Então ocorre a troca de sentido caso ocorra uso ou não de preposição, mas não prejudicaria a correção gramatical.

    Foco, força e fé!

  • Mesmo sem saber qual é a regência ,dá pra resolver sabendo que o verbo pede alguma regência.

  • É do cespe ou do qconcursos essa disposição do texto assim? credo

  • CESPE; - nosso lema e dificultar. QC - não... pera!

  • A maioria desses verbos que a cespe coloca possuem mais de uma regência, só lembrar lembrar disso. Vai mudar o sentido, mas não a correção

  • Boa tarde, apesar dos inúmeros comentários, acredito que os mais curtidos apresentam alguns equívocos.

    Explico:

    O próprio CESPE já cobrou a alteração da regência do verbo deparar (com sentido de "topar", "encontrar"), sendo apresentada a forma "deparar-se com" e o gabarito foi "deparar com". O comando da questão pedia a troca SEM ALTERAÇÃO DO SENTIDO.

    Vejam:

    Ano: 2019 Banca:  Órgão:  Prova: 

    Mantendo-se a correção gramatical e o sentido original do trecho “O direito tributário brasileiro depara-se com grandes desafios” (ℓ. 1 e 2), do texto 1A1-I, o segmento “depara-se com” poderia ser substituído por

    Gabarito: depara com.

    Portanto, com base no próprio gabarito do CESPE, podemos concluir que o sentido não será alterado (pelo menos como via de regra... mas podemos até ter um contexto especifico e tals...).

  • O verbo deparar possui 3 regências:

    1 - Pronominal: deparar-se com

    2 - Objeto Indireto: deparar com

    3 - Objeto direto: deparar (sentido de fazer surgir algo repentinamente / proporcionar algo)

    A mudança de um para outro altera o sentido, mas a correção gramatical é preservada, já que admite essas três formas.

    colega Thiago.

  • Supressão é um substantivo feminino que significa o ato de suprimireliminarextinguir. Também pode ser sinônimo de omissão, ou desaparecimento.

  • Na curva da estrada deparamos um lago belíssimo - encontrar inesperadamente

    Deparei com ele quando passeava - encontrar inesperadamente

    O acaso depara muitas situações - Fazer aparecer derrepente

    Algumas regências do verbo DEPARAR com/sem preposição.

    Fonte:https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/sobre-o-verbo-deparar-se/15437

  • No trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “com” prejudicaria a correção gramatical do texto. Errado.

    Na verdade não prejudica a correção gramatical, pois existem várias possibilidades de regência com o verbo.  Conforme exposto pelos colegas.

  • O verbo deparar possui 3 regências:

    1 - Pronominal: deparar-se com

    2 - Objeto Indireto: deparar com

    3 - Objeto direto: deparar (sentido de fazer surgir algo repentinamente / proporcionar algo)

    A mudança de um para outro altera o sentido, mas a correção gramatical é preservada, já que admite essas três formas.

  • Mano, tô me perdendo nas questões dessa prova por conta disto

  • Muda o sentido, mas não prejudica a correção gramatical.

  • O verbo deparar tem uma sintaxe muito rica e variada. Antes de mais pode ser conjugado pronominalmente ou não.
    Quando surge na forma não pronominal ocorre em três situações distintas (os exemplos apresentados foram extraídos do dicionário Novo Aurélio XXI, tendo alguns sido adaptados):
    1 – Sem preposição, tendo como sujeito uma entidade não humana e significando «fazer aparecer de repente»:
    Ex.: O acaso depara muitas situações interessantes.
    2 – Sem preposição, tendo como sujeito uma entidade humana e significando «encontrar inesperadamente»:
    Ex.: Na curva da estrada deparámos um lago belíssimo.
    3 – Com preposição, com sujeito humano e significando «encontrar inesperadamente»:
    Ex.: Deparei com ele quando passeava.
    Na forma pronominal, surge em duas situações distintas:
    4 – Pronominal, sem preposição e com sujeito não humano, significando «chegar, aparecer, apresentar-se»:
    Ex.: Deparou-se-me uma oportunidade irrecusável.
    Note-se a posição pós-verbal do sujeito «uma oportunidade irrecusável».
    5 – Pronominal, com preposição e com sujeito humano, significando «encontrar inesperadamente, defrontar-se»:
    Ex.: E deparou-se com um jovem forte, alto, de grande beleza.

  • O verbo "deparar" é vastíssimo com suas regências. Já se encontraram regências:

    . mais arcaicas

    >Deparar x (verbo unipessoal): "Não era bem que estivesse prevenido, se Deus deparasse alguma boa ocasião para o que ele, Arcebispo, determinava fazer",

    >Deparar x a (verbo unipessoal): "A ocasião que me hoje o céu depara, se a deixasse fugir..."

    >Deparar x a (verbo onipessoal): "Conheces de sobejo tudo o que eu te deparei menos"torpe ou menos aflitivo"

    . mais comuns nas últimas décadas

    >Deparar x (verbo onipessoal): "... e não sei por que, quando deparei os três poetas samoiedas, me deu vontade de entrar no botequim e tomar parte na conversa deles" (Usado no item)

    >Deparar com: "Ia tropeçando pela rua, não encontrava ninguém, no cais deparou com o homem de anelão falso e, à falta de outro, lhe explicou sua teoria"

    >Deparar-se: "Sainete especial se depara em frases tais, onde o infinito que se acompanha de toda a oração de que é núcleo..."

    >Deparar-se a: "Ao deparar-se-nos, de novo, o vocábulo nuclear, impossível nos é deixar de aparentá-lo com um desses dragões da iconografia chinesa".

    . mais comum de todas

    Deparar-se com: "Abriu a porta e deparou-se com dois policiais".

    É um verbo com regência "aberta", que acumula regência, como lembrar, esquecer, arguir, etc.

    Fonte: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3838/3545 (artigo da Revista de Linguística ALFA, da UNESP, de autoria de Rogério Chociay, 1990)

  • Mudaria o sentido, já que o verbo deparar possui 3 regência, porém não acarreta em erro gramatical

  • Exemplos de uso do verbo deparar:

    1) Na penumbra da noite, deparei alguém. VTD

    2) Na penumbra da noite deparei-me com alguém. Verbo pronominal com preposição

    3) Na penumbra da noite, deparei com alguém. VTI

    Nesses casos, não houve alteração da correção gramatical, na substituição de um pelo outro, e não houve alteração de sentido. Ou seja, a tal da mudança de sentido que a regência desse verbo proporciona, como citado pelos colegas, anteriormente, não se aplica a todos os casos, não é? rs.

  • Dica pra prova se for a banca Cespe: Na dúvida não responda.

    Saber da regência de todos os verbos da língua portuguesa não é algo que se aprenda do dia pra noite e em uma vida inteira, quanto mais em meses de estudo. Ainda por cima saber quais verbos serão cobrados na prova se torna algo sobrenatural.

  • QUESTAO BEM INTUITIVA, GABARITO ERRADO.

  • Questão muito nada a ver

  • Essa questão não é mel na pepeta.

  • Copiando

    O verbo “deparar-se com” é transitivo indireto e pronominal em seu uso mais comum.

    No entanto, é possível também ser usado sem pronome e até sem preposição:

    Ex: Deparei-me com um mendigo ali. (CELSO PEDRO LUFT)

    Ex: Deparei um mendigo ali. (CELSO PEDRO LUFT)

    A mesma lógica vale para o verbo “defrontar”:

    Ex: Defrontar(-se) com um inimigo.

    Ex: Defrontar um inimigo.

    A correção gramatical do texto NÃO será prejudicada (só muda o sentido).

  • Enfim, a correção gramatical está correta, o sentido que é alterado. Mas o gabarito é "errado", pois pediu apenas a correção gramatical do texto e não o sentido.

  • Tipo de questão que define quem passa ou não, segundo as estatísticas.

  • Meia hora só para achar o período

  • Dicas de Português / Regência do Verbo Deparar #79

    https://www.youtube.com/watch?v=GraewMQ_F5c

  • Em 11/01/21 às 22:01, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!

    Em 26/10/20 às 17:23, você respondeu a opção E.

    Você acertou!

    Minha maior dúvida é saber como eu acertei isso na primeira vez.

  • QUESTÃO SIMPLES.

    No trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “com” prejudicaria a correção gramatical do texto. ## SE FOSSE ALTERAÇÃO DE SENTIDO A QUESTÃO ESTARIA CORRETA. ANALISEI POR ESSE PONTO. ALTERAÇÃO E DE SENTIDO, NÃO DA CORREÇÃO GRAMATICAL##

  • Na maioria das questões de regência do CESPE, ele sempre coloca um verbo que tem mais de uma regência, ou seja, verbos que alteram apenas o sentido do texto e preservam a correção gramatical (e sempre cobra isso, principalmente, com verbos que têm regências pouco conhecidas)

  • VEBO DEPARAR: ele admite mais de uma regência mantendo o sentido original.

    a) Deparei com um gigantesco problema.

    b) Deparei um gigantesco problema.

    c) Deparei-me com um gigantesco problema.

    Bons estudos!

  • Novo metodo do Cespe de cobrança afff !!!

    Dica !!! Pegou a Prova Abre na Materia de Portugues é ja marca todos os Periodos isso confundi muitooo. sinto falta das questoes que especificavam a linha (6) ... (23) :(

  • Gramatical não, sentido sim

  • transitivo direto e bitransitivo

    provocar o aparecimento repentino de; trazer ou apresentar subitamente.

    "o acidente deparou muita tristeza e sofrimento (a todos os envolvidos)"

    ou

    transitivo direto, transitivo indireto e pronominal

    defrontar-se de maneira inesperada (com); topar, encontrar-se.

    "olhando da janela, deparou (com) o crepúsculo"

  • Ao consultar o dicionário podemos observar que o verbo ''deparar'' pode ser V.T.D, então não afetaria a correção gramatical do texto a retirada da preposição ''com''

  • Altera o sentido

  • Questão divisora de águas!

  • Complementando o comentário do Thiago:

    1 - Pronominal: Apresentar-se aos olhos de alguém -> deparou-se com um belo panorama

    2 - Objeto Indireto: Topar, encontrar repentinamente ou por acaso -> deparei com o velho amigo

    3 - Objeto direto: Fazer surgir repentinamente; fazer encontrar -> pedir a Deus que me deparasse a esperança perdida.

  • apenas o sentido.

    Hoje não cespe!

  • Gabarito: Errado

    O verbo Deparar é transitivo direto, não necessita de preposição!

    o Com é preposição (complemento preposicionado)

    Deparamos (verbo transitivo) com (Preposição) = ERRADO

  • Gramatica: não,

    sentido: sim

  • No trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “com” prejudicaria a correção gramatical do texto.

    Gramatica, NÃO!

    Sentido, SIM!

  • voltando aqui só pra errar essa questão de novo.

  • Gabarito Errado!

    todos estamos de acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida.

    todos estamos de acordo com o fato de que deparamos uma realidade única e definida.

    Não prejudicou a correção gramatical do texto! A banca só queria isso. Não invente nada, apenas responda o que a banca pede!

  • Deparar é Bitransitivo, ou seja, ele pode ser com ou sem preposição! Logo, o fato de tirar a preposição "com" muda o sentido, mas não altera a correção gramatical!

    deparar

    verbo

    transitivo direto e bitransitivo

    VTD- "provocar o aparecimento repentino de; trazer ou apresentar subitamente".

    "o acidente deparou muita tristeza e sofrimento (a todos os envolvidos)"

    Transitivo direto, transitivo indireto e pronominal: Defrontar-se de maneira inesperada (com); topar, encontrar-se.

    "olhando da janela, deparou (com) o crepúsculo"

  • Vixeeee Mano, tipo de questão batida p/ concurseiros experientes. Deixa em branco e vamo embora, tem mais questão lá na frente.

  • Perguntou-se se a supressão da palavra COM prejudicaria a correção gramatical do texto e não o sentido, vocês foram nessa lógica? Pensando assim, eu acertei, pois vi que sua retirada não mudaria a correção gramatical.

  • Retirei o COM e refiz a leitura, gramaticalmente deu para entender o que queria se transmitir...

    exemplos:

    o fato de que deparamos com uma realidade única e definida

    o fato de que deparamos uma realidade única e definida.

    gabarito: errado.

  • gramatica: NNNNNNNNNNNNÃOOOO

    SENTIDO: MUDAÇA DE TRANSITIVIDADE VERBALLLLLLL

  • SEMÂNTICA PODE ATÉ SER; GRAMATICAL, PORÉM, NÃO.

  • A PROVA DE PORTUGUÊS DESSE ORGÃO VEIO NÍVEL FAIXA PRETA.

    ALTERA O SENTIDO E A CORREÇÃO GRAMATICAL É PRESERVADA.

    GAB: ERRÔNEO

  • Caramba! não sabia que "deparar" poderia ser usado no sentido de "encontrar".

  • A questão pergunta se prejudicaria a correção gramatical do texto e não se perderia o sentido.

  • Nada haver "deparei uma realidade...... só na fé mesmo!

  • errando pela quarta vez kkkkk rir pra não chorar

  • Tira o com e verifica como que fica esse trem.

    a correção gramatical ficou tranquila, ou seja, pode retirar.

    gabarito: errado.

  • Cara português desanima demais! Praticamente 90% das questões a gente só erra e os 10% que acerta são na cagada.. Mds do céu.. Mas vou treinar mais e mais e mais até acertar MUITO MAIS!

  • Eu achei que o verbo "deparar" pedia a preposição "com", logo, sua retirada traria prejuízo gramatical.

    Enfim... errei

  • quem se depara não se depara com alguma coisa ?

    Já dizia Tião Carreiro: mundo velho está perdido, português não se endireita mais.

  • O erro da assertiva está em afirmar que causa prejuízo gramatical!

    No trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “com” prejudicaria a correção gramatical do texto.

    Na verdade o que se altera é o sentido da redação.

  • Aquele tipo de questão que te deixa a frente.

  • Com o significado de encontrar, o verbo "Deparar" pode ser Transitivo Direto ou Indireto: Quando temos problemas, é bom deparar alguém que nos ajude. Aquele combatente nunca deparou com o inimigo.

  • VERBO: DEPARAR

    Duas situações: O verbo deparar-se com é TRANSITIVO INDIRETO E PRONOMINAL em seu uso mais comum. No entanto, é possível também SER USADO SEM PRONOME E ATÉ SEM PREPOSIÇÃO:

    Ex: Deparei-me com um mendigo ali. ou Deparei um mendigo ali.

    Essa mesma lógica vale para o verbo defrontar, que foi cobrado recentemente:

    Ex: Defrontar-se com um inimigo. ou Defrontar um inimigo.

  • errei 2 vezes essa questão kkkkk

  • Luciano Hulk, uma aplicação numa frase por favor.

    -Estava andando na floresta e deparei uma casa

  • quanticamente falando, essa ai so no chute!

  • Mudaria a semântica, não a correção gramatical.

  • Altera só o sentido. A gramática dela tá correta.

  • https://www.youtube.com/watch?v=GraewMQ_F5c

    1:50 . regência do verbo "deparar "

  • Pessoal, tem que se ligar que o CEBRASPE cobra muito em suas provas "correção gramatical" e "sentido do texto". Como a questão fala somente em correção gramatical, continua tranquilo. Agora se a questão falasse em alteração de sentido, aí sim o gabarito seria outro. Questão tranquila que se erra mais por falta de atenção do que por falta de conhecimento.

  • Eu hein

    1. transitivo direto e bitransitivo: provocar o aparecimento repentino de; trazer ou apresentar subitamente. Ex: "o acidente deparou muita tristeza e sofrimento (a todos os envolvidos)"

    2.transitivo direto, transitivo indireto e pronominal defrontar-se de maneira inesperada (com); topar, encontrar-se. Ex: "olhando da janela, deparou (com) o crepúsculo"

  • Em 08/03/21 às 18:57, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!

    Em 18/01/21 às 09:23, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!

    Em 13/11/20 às 08:56, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!

  • O VERBO "DEPARAR" NÃO PRECISA OBRIGATORIAMENTE DE PREPOSIÇÃO.

    EX: EU DEPAREI COM FULANO, PODE SER EU DEPAREI FULANO.

  • Vida de concurseiro não mole ... o que custa grifar a palavra a ser analisada.

  • ERRADO

  • Leiam, leiam e leiam!

  • Pra acertar, vc tem que falar 10x em voz alta até entender que tirar o COM , não prejudica

  • O VERBO "DEPARAR" PODE SER VTI OU VTD!

  • (Regência)

    Deparamos com algo ou algo.

    Cumprimos com algo ou algo.

    Obs. Muda o sentido se houver a troca, porém a correção gramatical continua.

    Perseverança!

  • O fato é quê, se vocês analisarem bem a questão. Vai dizer QUE (No sexto período do texto, A SUPRESSÃO da preposição “com” prejudicaria a correção gramatical do texto. 

    ESTÁ FALANDO EM RETIRAR A PREPOSIÇÃO (COM),E NÃO, EM ALTERAR OU SUBSTITUIR POR OUTRA.

  • GABARITO ERRADO

    deparar.

    V. t. d.

    1. Encontrar-se de repente com, dar com, encontrar:

    Na penumbra da noite deparei um vulto estranho. /

    V. t. i.

    2. Encontrar:

    Por sorte, deparei com o caminho certo. /

    V. t. d. e i.

    3. Fazer aparecer, apresentar, proporcionar:

    “Peça a Deus que lhe depare rumo certo.” (Luft) /

    “A ciência do naturalista não deparou solução ao problema.” (Carlos de Laet)/ Aproveitemos os momentos de felicidade que a vida nos depara. /

    T. d. e i.

    4. Aparecer repentinamente, surgir, apresentar-se:

    Deparou-se-lhe na orla da mata um animal estranho. /

    Não perde ocasião que se lhe depare de criticar seus desafetos. /

    Enfim deparou-se-me a oportunidade de conhecer Paris. /

    Depararam-se-lhe objetos estranhos. /

    Nesta construção temos: verbo na 3ª pessoa + se (objeto direto) + objeto indireto.

    Pronome

    5. Encontrar-se:

    Deparei-me com uma cena horrenda. /

    Na rua, ele deparou-se com seu adversário. /

    No portão, deparamo-nos com um grupo de crianças. 

    Há gramáticos que condenam a forma pronominal (deparar-se com alguém ou alguma coisa). Quem a empregar não deve omitir a prep. com, como fez o autor desta frase:

    “Isto leva a situações que nos deparamos com frequência no nosso dia a dia.” (JB, 18/4/96) O correto é: “Isto leva a situações com que nos deparamos com frequência no nosso dia a dia.”

    Dicionário de dificuldades da língua portuguesa - Domingos Paschoal Cegalla

  • Deparar-se com - exige a preposição "com"

    Não pronominal - pode ser TD e TI.

  • Eu acredito, firmemente, que estou aprendendo esse troço!

    “com” prejudicaria a correção gramatical do texto.

    Vejo que o texto PODE perder um pouco o sentido.

    Vejam que a questão só perguntou uma coisa, nada mais.

  • Verbo deparar:

    VTI -> no sentido de encontrar

    VTD -> no sentido de encontrar DE REPENTE

    Observe a mudança de sentido:

    “deparamos com uma realidade única e definida” (nos encontramos em uma situação de realidade única)

    "deparamos uma realidade única" (de repente constatamos uma situação de realidade única)

  • Apenas muda o sentido do texto, e a correção gramatical continua certa.

    A banca cespe gosta fazer esses tipos de questões.

    Questão: ERRADA.

  • DEPARAR                      sem pronome- VTD ou VTI

                                  com pronome- VTI, apenas

    Ao chegar deparei meu amigo.

    Ao chegar deparei com meu amigo.

    Ao chegar me deparei com meu amigo.

    Ao chegar me deparei meu amigo.

    Para dirimir as dúvidas dos meus nobres pares, NÃO HÁ alteração de sentido com a supressão da preposição nos caso de verbos sem pronome!!

  • GABARITO: ERRADO

    A mudança de um para outro altera o sentido, mas a correção gramatical é preservada.

    1- Deparar = "Encontrar", "Encontrar De repente" (Dupla Regência)

    • V.T.D. = Quando temos problemas, é bom deparar a solução.
    • V.T.I = Aquele combatente nunca deparou com o inimigo.

    2- Deparar = "Aparecer", "Apresentar"

    • V.T.D.I. = A tecnologia não deparou a solução ao problema.

    3- Deparar = "Apresentar-se", "Oferecer-se", "Surgir", tendo como Sujeito a coisa ou pessoa que se apresenta.

    • V.T.D.I. = Enfim uma boa oportunidade deparou-se ao rapaz.

    4- Deparar-se (Pronominal) = "Encontrar-se com"

    • V.TD.I. = E deparou-se com um jovem forte, alto, de grande beleza.
  • ERRADO

    ALTERARIA O SENTIDO DO TEXTO.

    A CORREÇAO GRAMATICAL SERIA PRESERVADA.

  • No sentido de encontrar - Pode ser direto ou indireto (preposição com)

    Ex: O rapaz deparou solução para o problema

    Ex: Os juízes depararam com uma questão no processo - Não exige o pronome "se"

    No sentido de "fazer aparecer" ou "apresentar/oferecer" - É transitivo direto e indireto

    Ex: A empresa não deparou solução para o problema

    No sentido de "apresentar-se, oferecer-se ou surgir", tendo como sujeito a coisa ou a pessoa que se apresenta - o verbo é transitivo indireto regendo a preposição "a"

    Ex: um grande emprego deparou-se ao jovem aprendiz

    A questão referente ao sentido de encontrar

  • Posso refazer essa questão 10x, vou errar as 10

  • regência até o Pasquale pode errar ! Segue o jogooooo!

  • Estão corretos e possuem o mesmo significado: depara-se com, depara com, depara.

  • 3 regências para o verbo :

    1 - Pronominal: "deparar-se com"

    2 - Objeto Indireto: "deparar com"

    3 - Objeto Direto: deparar (sentido de aparecer repentinamente/ fazer surgir algo repentinamente / proporcionar algo)

    A correção gramatical é preservada,

    Há mudança de sentido, porém não foi o que a questão pediu.

    GABARITO: ERRADO

  • Sem orrr

  • Não me canso de errar essa questão, já é a sexta...

  • Haveria mudança no sentido e não na correção. ERRADO.

  • Sentido sim, correção não.

  • Errei por falta de atenção, já estou tão acostumado com o "prejudicaria a correção gramatical e do sentido original do texto", que nem percebi que ele não pediu nada sobre o sentido e sim só sobre a correção gramatical, que não foi prejudicada. Resposta Errada.

  • No caso, retirando a preposição o sentido do verbo seria:

    Fazer surgir repentinamente; fazer encontrar; proporcionar: pedir a Deus que me deparasse a esperança perdida.

  • A dificuldade da questão está no fato de abordar um verbo que possui uma regência menos utilizada. O verbo "deparar" é mais comumente usado como transitivo indireto, muitas vezes pronominal: deparar com alguma coisa; deparar-se com alguma coisa. Quando transitivo indireto, o verbo "deparar" rege preposição "com". É assim que ele aparece no trecho original.

    Porém, em seu Dicionário Prático de Regência Verbal, Celso Pedro Luft destaca que a sintaxe originária aponta para o verbo "deparar" como transitivo direto: deparar alguma coisa. Segundo Luft, o sentido de "encontro" deu origem ao uso do verbo "deparar" como transitivo indireto (deparar com alguma coisa), que é o mais utilizado atualmente.

    O item está ERRADO, pois afirma que a omissão da preposição prejudicaria a correção gramatical do texto. Estão corretas as três construções: deparar alguma coisa; deparar com alguma coisa; deparar-se com alguma coisa.

    Professora Denise Carneiro

  • Gab e

    Tema regência verbal.

    Verbo: Deparar

    Admite: Preposição ''com'' (regência indireta) ou sem preposição (regência direta)

  • Tem que conhecer o verbo, não tem jeito.

  • Nesse momento, me deparo triste.

  • prejudica o sentido da expressão

  • Quando tira uma palavra nao prejudica a correção? Só a gramática?

  • Alteraria o sentido.

  • Em 10 vezes que faço esta questão, 10 vezes erro!

  • Deparar

    Deparar com

    Depara-se com

  • Tinha cara de errada mesmo, agora saber o motivo... rs

    Deparar.

    Encontrar inesperadamente:

    1 achar, defrontar-se, descobrir, encontrar, esbarrar, topar.

    Provocar o aparecimento repentino:

    2 ocasionar, oferecer, proporcionar, provocar, trazer.

    Aparecer de repente:

    3 apresentar, aparecer, chegar, surgir, vir.

  • Comentário da professora deveria ser completo. Alteraria o sentido? Teria que explicar.

  • A questão foi bem difícil rs...E a professor explicou muito bem, inclusive saudades dela comentando questões aqui rs.

    Gente, as vezes precisamos ser mais humanos, além disso, devemos sempre ao erramos uma questão nos perguntamos o porquê do nosso erro... Assim, vamos crescendo e aprendendo cada vez mais. Lógico que tem vez que a banca Cebraspe faz umas questões subjetivas demais que é quase impossível acertamos rs :/. Mas o que quero dizer é: ao ver um comentário de um professor aqui no Qc busque avaliar eles pela a explicação dele, de fato, pois as vezes a explicação do professor é excelente e somos nós que ainda não estamos afiados com determinados assuntos, diante disso cabe nós estudarmos mais a teoria e não ficar julgando professor . Eu sei que é o trabalho deles, mas é tão bom quando tem comentários deles, tiram um tempinho para agregar conhecimentos para gente, mas ainda tem gente que ainda avalia mal por não reconhecer que o erro está muitas vezes em nós e não neles.

    Enfim, só para refletirmos um pouco, porque depois os professores aqui vão está ainda mais escassos, vão evitar comentar por receio de serem julgados!

    Bons estudos! (foi só um desabafo e deixar essa reflexão rs)

  • Deparar é tanto transitivo direto(não precisa de preposição), quanto indireto( precisa de preposição). Porpossuir essas 2 característica,extinguir o ´´com´´ não tem problema no quesito gramatical.

    Obs: é bom ficar atento ao fato de que ao mudar a regência o sentindo tbm muda.

  • Por ser VTD a supressão da preposição não acarretaria prejuízo gramatical.

  • Verbo Deparar - Dupla Regência

    VTI = deparamos com uma realidade única e definida - COM ALGUMA COISA

    VTD = deparamos uma realidade única e definida - ALGO

  • Melhor errar aqui do que na prova.

  • essa foi boa!

  • a correção gramatical é preservada

  • O verbo deparar possui 3 regências:

    1 - Pronominal: deparar-se com

    2 - Objeto Indireto: deparar com

    3 - Objeto direto: deparar (sentido de fazer surgir algo repentinamente / proporcionar algo)

    A mudança de um para outro altera o sentido, mas a correção gramatical é preservada, já que admite essas três formas.

    GABARITO: ERRADO

  • Quem usa esse deparar assim???? aff

  • Deparar pode ser VTD ou VTI

  • SERÁ QUE EU AINDA NÃO ESTUDEI ESSE ASSUNTO? erro tudo meu Deus.

  • "Deparamos uma realidade" tanto o sentido como a correção esta errada. Velho odeio essa matéria e essa banca.

  • É como a professora falou: as questões exigem estudo e sorte também, com uma regência na qual conhecemos".

  • Entendi assim: “deparamos com uma realidade única e definida”, no sentido de encontrar, e “deparamos uma realidade única e definida”, no sentido de presenciar.

  • O verbo “deparar-se com” é transitivo indireto e pronominal em seu uso mais comum.

    No entanto, é possível também ser usado sem pronome e até sem preposição:

    Ex: Deparei-me com um mendigo ali. (CELSO PEDRO LUFT)

    Ex: Deparei um mendigo ali. (CELSO PEDRO LUFT)

    OBS: Essa mesma lógica vale para o verbo “defrontar”, que foi cobrado recentemente:

    Ex: Defrontar(-se) com um inimigo.

    Ex: Defrontar um inimigo.

    A correção gramatical do texto NÃO será prejudicada (só muda o sentido).

    rt/

  • Impossível nós sabermos todas as regências possíveis dos verbos, ou seja, dependemos também da sorte pra acertar uma questão dessas. Enfim, mais um verbo com regência nova pro meu dicionário. Essa eu não imaginava.
  • QUESTÃO: No trecho “deparamos com uma realidade única e definida”, no sexto período do texto, a supressão da preposição “comprejudicaria a correção gramatical do texto. ERRADO.

    PODE SER: deparamos com uma realidade única e definida.

    COMO TAMBÉM, PODE SER: deparamos uma realidade única e definida.

    O verbo DEPARAR possui 3 regências:

    1 - Pronominal: deparar-se com

    2 - Objeto Indireto: deparar com

    3 - Objeto direto: deparar (sentido de fazer surgir algo repentinamente / proporcionar algo)

    # A mudança de um para outra altera o sentido, mas a correção gramatical é preservada, já que admite essas três formas.

    Créditos: Thiago QC

  • GENTE QUE BABADO FOI ESSE? AFF!! É UMA QUESTÃO QUE ERRARIA CERTAMENTE.

  • Linda questão para deixar em branco, ela fede a pegadinha de longe. Como eu vou saber todas regências do verbo deparar?

  • A banca quer te colocar com a cara no chão e ainda pisar na sua cara de bota de cano longo a todo custo.

  • Vai plantar ás favas com essa questão! afff Cespe afff

  • Erro essa questão todos os dias

  • DEPARAR

    1) Fazer aparecer de repente = VTD

    2)Encontrar inesperadamente = VTD/VTI - Se suprimida a preposição não acarreta em erro gramatical

    3)Apresentar-se= VTI - Preposição "a"

  • A tal de regência é uma narquia de dimensão infinita.

  • Deparar com sentido de encontrar. Encontramos uma.....

    GAB: Certo.

  • A correção gramatical não, mas o sentido sim!

    Entendi dessa forma e deu certo.

    GAB E

  • questãozinha do capiroto.


ID
4849687
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.
      Perdi-o de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e rebrilhava os olhos escuros.
       No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.
Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

Julgue o item que se seguem, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente.


O texto narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante um jantar.

Alternativas
Comentários
  • O Cespe considerou a questão correta, porém o professor do Direção Concursos considera como errada e pede anulaçao da questão, pois o texto não NARRA de forma breve, o comportamento de um homem durante um janta, mas DESCREVE.

    Quando descreve o Homem que está jantando, o autor está caracterizando/descrevendo seu comportamento.

    Aguardar o gabarito definitivo.

    Fonte: Correção da prova pelo canal do youtube - Direção Concursos

    https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • Na minha opinião, o texto descreve o comportamento de um homem durante um jantar.

  • Gabarito Certo

  • Texto narrativo é um tipo de texto que esboça as ações de personagens num determinado tempo e espaço.

    Texto descritivo é aquele que detalha de maneira pormenorizada os aspectos de um determinado lugar, acontecimento, pessoa, objeto ou animal.

    O texto começa com uma descrição, mas ele é predominantemente uma narração.

  • Como assim essa descrição "narrou" de forma breve o jantar de um homem?

  • Ouvi uma vez da professora Flávia Rita que a descrição muitas vezes está a serviço da narração.

    O narrador está presente dentro do texto, sentado a outra mesa.

    Não há predomínio de verbos de ligação (como ocorre basicamente nos textos descritivos).

    Há resposta para as perguntas "o que?", "quem?", "onde?", "como?". (características de narração)

    Há personagens. (característica de narração)

    Há certa evolução temporal. (característica de narração)

    Acredito que por essas razões o texto não seja descritivo e esteja correta a questão.

  • PODE TER SIDO DE FORMA BREVE EM RELAÇÃO AO TEXTO COMPLETO, SE FOSSE DE MANEIRA COMPLETA, A NARRAÇÃO NÃO SERIA APENAS POUCAS LINHAS, ACHO QUE A BANCA QUIS FALAR ISSO, MAS ENFIM QUEM SOU EU PARA JUSTIFICAR NADA RSRS !

  • Poderia ser um almoço! kkkkkk

    Questão babaca!

  • (CERTO) O texto narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante um jantar.

    O texto narrativo precisa ter fato e sequência de ações.

    Na narração observa-se um episódio e uma mudança de fatos na sequência temporal entre as ações dos personagens.

    "Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

    Obs: Há partes descritivas no texto também, o que não impede a existência da narração.

  • GAB C

    Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.

  • Esse "breve" da CESPE durou o texto todo.

  • A devolutiva correta é: Cespe, por favor, descreva 'breve' para você.

  • Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.

    O conto pode ser definido como uma narrativa curta e com um único conflito.

    Isso significa que, nessa histórias, há poucos personagens, o tempo e o espaço

    são reduzidos ao essencial e, além disso, o enredo ( a sequência de ações pelas

    quais os personagens passam) é marcado pela existência de um único acontecimento

    relevante. Dessa forma, em geral, os contos apresentam apenas um clímax (aquele momento

    de maior tensão da narrativa).

  • Compreensão Textual e Gêneros Literários

    O texto narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante um jantar.

    CERTO

    --> Indícios de narrativa breve

    1 - Possui um foco e basicamente não tangencia o foco com assuntos secundários

    2 - Gênero literário dos CONTOS --> Diversas narrativas CURTAS e independentes que são juntadas em um livro

    --> Indícios de comportamento durante um jantar.

    1 -  Sentou-se amplo e sólido.

    2 - Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa.

    3 - virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. 

    4 - mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Características de uma narração:

    Há ações, personagens e sequencia temporal;

    Há enredo e relação de antes e depois;

    Os verbos estão, majoritariamente, nos tempos passados;

    Os verbos presentes são, em sua maioria, de ação.

  • TIPOLOGIAS TEXTUAIS

    1.Descritivo: apresenta características/qualidades de um ser; conta uma história mais detalhada “hoje pela manhã, estava chovendo, tive de vestir roupa de frio, aquela...”

    2.Narrativo: apresenta uma sequência de acontecimentos contém personagens, tempo, espaço;conta uma história, verbos no passado

    3.Dissertativo: discorre sobre um tema e pode ser: verbos presente

    ·Expositiva (apresenta só informações)

    ·Argumentativo (apresenta uma tese e a posição do autor);

    1.Injuntivo/prescritivo: é aquele que orienta/instrui o leitor

  • MARQUEI ERRADA .

    na parte que diz assim: a perdi-o de vista enquanto comia.

    Entendo que existe uma demora.

  • Rodapé!

  • Não apenas narra, como também descreve. Só não concordo com o "breve", mas é cespe, né... CORRETA!

  • O complicado de algumas questões do Cespe é a possibilidade de duas respostas. Ao utilizar a palavra "breve", podem atribuir ao gabarito "certo" ou "errado" com justificativas em ambos. Cabe ao candidato ter bola de cristal e levar uma moeda na prova para jogar "cara ou coroa".

  • De forma breve? kkkkkk

  • Se a narração foi "breve", espero que a morte seja igualmente "breve" com quem a produziu. (brincadeira pois sou do bem!)

  • O texto contou uma história de alguém que estava marocando o jantar de outra pessoa kkk

    Ser narrativo, não o impede de ser descritivo. Ele foi descritivo? Sim, foi. Mas o q predominou?!

    O q me deixou dúvida foi a afirmação de ser um jantar, até q eu li o título do texto no final.

    Pq "Ele entrou tarde no restaurante." não é suficiente pra dizer q foi um jantar, já q pode-se chegar tarde para um almoço tbm - tipo umas 15 horas da tarde.

    É como já diziam: "Tudo depende do referencial"

  • O que é breve? Para o Cespe não sei, mas no trecho final do texto "... ele estava em plena glória no jantar". Era um jantar, então vamos chutar no CERTO, porque o "breve" pode estar certo ou errado.

  • Gabarito: Certo

    Simplesmente fui direto na fonte do texto rs.

    Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.

    Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

  • breve é o carahi!

    todo o texto foi sobre o jantar

  • O "breve" faz sentido sim, pois o texto termina no momento em que o homem começa a comer. (haveria mais fatos a serem narrados)

    GABARITO: Certo

  • Marcar só aqui mesmo, pois na prova seria em branco. Infelizmente.

  • É breve em relação a o que ? Muito subjetivo depende do referencial

  • Trata-se de um conto. Vejam a referência do texto.

    E conto é uma narrativa curta, por isso a Cespe usou o termo "breve".

    O gênero literário conto é estruturado como uma narrativa curta que envolve apenas um conflito. Nessa perspectiva, o momento de maior tensão do gênero é chamado de clímax. Além disso, embora não seja uma regra, é comum que o conto apresente: poucos personagens; espaço ou cenário limitado; recorte temporal reduzido.

    https://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto.htm

    GABARITO: CERTO

  • Entendi que breve foi o que ele falou da mulher magra de chapéu e não do homem (que foi praticamente o texto inteiro), por isso marquei ERRADO.

    É cada rasteira que o estudante leva... Senhóoóóóórrr!

  • O único jeito de justificar essa resposta é considerando que a palavra "BREVE" nao foi empregada com relação ao corpo do texto, mas sim como o momento em que o velho chega, senta à mesa e começa a comer...

    Difícil...

  • Texto narrativo - Possui ações e personagens; tempo e espaço definidos; relação de antes e depois (usualmente tem clímax); verbos no pretérito, narrador e verbos de ação. Ex. Charges, piadas, crônicas, novelas.

    Texto descritivo - Caracterização detalhada; pausa no tempo para apresentação de cena; verbos de ligação com predicativos e adjetivação; normalmente ocorrem dentro de uma narração ou injunção.

  • Cespe adora textos da Clarice Lispector , indico vocês a ler uma boa parte de suas escritas.
  • Entendo que seja uma narração por ter uma evolução cronológica, uma progressão temporal, que são marcas da narração. Já a descrição, em contrário, não possui isso, o tempo não passa, não há progressão temporal.

  • GABARITO: CERTO

    Errei, mas depois de uma análise apurada do texto consegui entender a questão:

    DESCRIÇÃO: o objetivo do autor é apontar características que produzam uma FOTOGRAFIA TEXTUAL de determinado objeto, ser, pessoa, ambiente. Predominam adjetivos e caracterizações. Verbos no PRESENTE DO INDICATIVO E PRETÉRITO IMPERFEITO.

    NARRAÇÃO: o objetivo do autor é contar ou relatar um fato ou uma série de acontecimentos mais ou menos sequenciados, uma história, na qual incidem personagens, enredo, espaço, tempo. Predominam verbos no passado. Verbos no PRETÉRITO DO INDICATIVO.

    No caso da questão, de fato o texto é narrativo, apesar de ter algumas marcas descritivas, fica explícito que temos um narrador que, enquanto janta, analisa e descreve o comportamento das pessoas que estão ao seu redor. Marquei errado pelo breve, nesse ponto deveria ter olhado a descrição do texto que o classifica como um conto.

    CONTO: o conto pode ser definido como uma narrativa curta e com um único conflito. Isso significa que, nessas histórias, há poucos personagens, o tempo e o espaço são reduzidos ao essencial e, além disso, o enredo (a sequência de ações pelas quais os personagens passam) é marcado pela existência de um único acontecimento relevante. Dessa forma, em geral, os contos apresentam apenas um clímax (aquele momento de maior tensão da narrativa).

  • De forma BREVE? O texto inteiro é narrando/descrevendo o senhor que está jantando! Oras....

  • A questão não está perguntado a tipologia do texto. Narrar=contar!

  • Tendo em vista que o texto em questão foi extraído de um LIVRO, acredito que o trecho pode ser considerado como BREVE

    De fato é uma pequena parte se considerarmos o livro todo. Acho que foi isso que banca quis dizer.

    PS: Não estou defendendo a CESPE

  • Se isso for breve, imagina como seria o longo.......

  • De forma breve? Oi?

  • O texto não narra apenas um homem, ele narra 2, oque observar é o que está na ação, o seja, o velho é o curioso kkkkkkk.

  • Mnemônico para não esquecer!

    Texto narrativo é PENTE:

    P- personagem

    E- enredo

    N- narrador ( 1º ou 3º pessoa)

    T- tempo

    E- espaço (cenário)

    "Tudo no tempo Deus" Não desista!

  • GABARITO: CERTO

    Errei a questão, porque que não vi sentido em ser uma narração breve.

    Entretanto, creio que a banca cobrou do candidato o conhecimento do gênero narrativo CONTO.

  • NARRA / DESCREVE

  • "O texto narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante um jantar."

    (INICIO) Ele entrou tarde no restaurante...

    ...Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. (FIM)

    "breve"

    adjetivo de dois gêneros

    1.

    de curta duração.

    2.

    de pouca extensão ou tamanho

    Ele narra de forma "BREVE" do INICIO ao FIM do texto!!!

    vai entender...

  • o texto fala até a forma como o cara mastiga, como estavam os punhos na mesa e a cespe vem falar em "BREVE", e dá o gabarito como correto é uma sacanagem sem fim.

    A questão pode até está correta, mas ela erra ao falar em breve.

  • De forma breve?? Cespe faz essas coisas pra ninguém gabaritar, pq não é possível.

  • Já estou quase marcando o contrário do que ia marcar nas questões

  • Creio eu, que de forma breve está situado no tempo que levou o jantar..

  • Vai entender a Banca Cespe!!!

  • Correto!

    Um narrativa breve...curta... rápida!

  • Gente, eu imaginei toda a cena de tantos detalhes que o texto traz! Como foi uma forma breve?

  • Na miha humilde opinão, o texto inteiro está narrando e detalhando o comportamento do homem durante o jantar.

    ERREI A QUESTÃO :(

  • de forma breve foi citada a mulher magra de chapéu

  • O negócio é deixar em branco.

  • acertei, mas Cespe forçou aqui

  • Quem errou não se preocupe, você está no caminho certo.

  • "Breve" ? o texto todo. rs

  • BREVE? O cara falou a noite toda do caboco e foi breve? kkkkkkkkkk

    Tipo de questão de ser lida apenas uma vez. Leu 2, os caras do caixão bem atrás esperando....

  • Esse "de forma breve" fez eu erra a questão. /:

  • Sinceramente, bate até um desânimo quando respondo uma questão com um gabarito tão subjetivo assim.

  • O texto é narrativo e pode ser sim considerado breve.

  • Típica questão que dá medo de marcar. Muito SUBJETIVA.

  • Olha o rodapé ajuda a responder , Clarice Lispector. O jantar. InLaços de família: contos

  • Olá, colegas concurseiros!

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    Fiz esse procedimento em setembro e meu aproveitamento melhorou muito!

    P.s: gastei 192 horas pra concluir esse plano de estudo.

    Testem aí e me deem um feedback.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • se isso foi breve, imagina o detalhado...kkkkkk

  • Aquela velha questão do Cespe que aceita gabarito "CERTO" ou "ERRADO", só vai depender do que o examinador quer no dia!

  • O comportamento não foi apresentado de forma breve, e sim de forma detalhada!

    Mas o CESPE considerou essa questão como CORRETA, jogou sujo na subjetividade. Já acostumei!!!

  • TEXTO LONGO, O BREVE.

  • Questão passível de anulação.

    No rodapé do texto está escrito o título e o título do texto é: O jantar.

    Não tem como ser breve a narração, A partir do 2 parágrafo o texto, predominantemente, narra o jantar.

  • Gostaria que algum professor comentasse a questão, não consigo observar esta questão como certa, o texto não esta de forma "breve".

  • As questões mais simples acabam se tornando as mais difíceis.

  • Essa a Cespe fez pra ninguém fechar português. " Ele chegou, sentou-se, pegou o garfo, colocou a comida na boca, engoliu, pagou e foi embora." Isso seria minha concepção de breve.

  • Clarice Lispector. O jantar. InLaços de família: contos. Contos têm por características, um único clímax, de estrutura fechada, sendo assim breves/curtos. Somado ao fato de ter características narrativas, acho que a questão está CORRETA.

  • TEXTO DESCRITIVO: tipo de texto que diz como é alguma coisa: pessoa, objeto, cena, etc.

    TEXTO NARRATIVO: tipo de texto que conta, em geral, como aconteceu um fato, suas causas e implicações.

    FONTE: LIVRO INTERPRETAÇÃO TEXTUAL, ALEXANDRE SOARES (ALFACON)

    GABARITO: CERTO

  • Narra de forma pormenorizada e demoradamente, forma breve! mais essa...

  • Praticamente o texto todo só falou do comportamento do homem, ou seja, para mim, não foi de forma breve.

  • Se você achar que está correta a questão, marque errada ou vice versa. Aí você acerta.

  • Forma breve (brevemente, momentaneamente./ Em pouco tempo: já, num instante) é igual o vasco líder do brasileirão.

  • Breve é o meu jantar aqui em casa! Isso sim é breve! Com três crianças me torrando a paciência pedindo alguma coisa.

  • A CESPE às vezes é tão óbvia que dá medo de marcar o certo e estar errado kkk

  • Foi tão na cara assim, que até fiquei com medo de responder.. rsrsrsr

  • Me apeguei à palavra "BREVE", como assim gente, todas as ações foram detalhadas minuciosamente kkkk Enfim, errei.

  • Essa foi dada.

  • a banca só quer saber o comportamento do homem durante o jantar.

  • Gabarito correto. Descrição não há progressão temporal.

  • Fui no mesmo pensamento da Renata kkk

  • É notório no texto a presença dos dois tipos textuais, entretanto, creio eu, com predominância do tipo narrativo, pois estão presentes suas principais características, quais sejam: Narrador, personagens, tempo, local definido, evolução temporal.

  • BREVE???

    O NARRADOR DESCREVEU DESDE O MOMENTO DA ENTRADA DO HOMEM NO RESTAURANTE ATÉ O MODO COMO ESTE COMIA.

  • Nessa questão polêmica, a banca abusa da subjetividade e cobra do candidato o conhecimento do gênero "Conto", que é caracterizado por descrições breves acompanhadas por um clímax.

  • BREVE???

    SÓ FALTOU DIZER QUE ELE FOI MIJAR, Q MERD*

    ACABEI ERRANDO

    JOGO QUE SEGUE

    #BORA_VENCER

  • "breve" foi sacanagem.

  • Questão que deixa a gente com a pulga atrás da orelha. Acertei a questão, mais o " BREVE " judiou!

  • Estou passada o homem fala o tempo todo de como o indivíduo esta comendo, aí o gabarito dá como certo que ele está falando brevemente só poderia ser Cespe, bola pra frente.....

  • Fechei os olhos, marquei e saí correndo! Acertei por chute já que a senhora Cespe tira da nossa cara. Aff! A gente estuda tanto e no dia da bendita prova se depara com ISSO! Rsrs! Bons estudos, galera! Foco, força, disciplina e amor à Cespe/Cebraspe S2 :)

  • BREVE SIM ... Analisem, o texto é relativamente CURTO.

  • EM ALGUM MOMENTO O TEXTO DIZ QUE É UM JANTAR ?

  • A CESPE é subjetiva demais! O cara versa do começo do texto ao final, quase que ininterruptamente, e a banca diz "brevemente". Pqp

  • Eu consigo entender que o texto possui elementos narrativos e descritivos. Meu problema com essa questão foi a maneira como esse enunciado foi construído: " O texto narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante um jantar."

    Eu não li o conto da Clarice e não tenho conhecimento aprofundado da obra dela, mas pelo que me foi apresentado, a narrativa é o Jantar. O restaurante é o cenário. O narrador, o "velho", a mulher magra e o garçom são seus personagens. O comportamento do homem é apenas um elemento que serve à narrativa.

    Em minha percepção, é um equívoco dizer que o texto narra o comportamento do homem, como se isso fosse o foco do conto. O texto descreve o comportamento do homem e esse elemento, assim como tantos outros, amparam a narrativa do jantar.

    Outrossim, dizer que o texto "narra, de forma breve, o comportamento (...)" traz uma carga de subjetividade imensa. Sim, o conto é uma narrativa breve - mas realmente fica claro que é isso que o examinador está cobrando? Acho que não. Ele poderia estar cobrando uma característica do gênero ou exigindo uma interpretação de texto do examinando, o que conduz à resposta oposta. Afinal, tendo como parâmetro outros contos, a descrição que é feita é demorada, lenta, gigantesca. Quantos contos já viram em que o autor passa tanto tempo descrevendo aspectos tão triviais do comportamento de um personagem qualquer?

    Se, em vez de escrever dessa forma, o examinador tivesse perguntado: "o texto traz narrativa breve que aborda/descreve o comportamento de um homem durante um jantar", teria sido muito mais objetivo, compreensível e bem mais honesto. Afinal, de fato o texto é uma narrativa, tem a característica(inerente) de ser breve - é um conto - e possui como elemento o sobredito comportamento (explorado pela narrativa por meio de descrição minuciosa).

    Da maneira como está escrita, a questão aceita qualquer resposta.

  • Tão fácil que da até medo de mercar certa kkkk

  • Meu receio de marcar "certo" foi só por causa desse " de forma breve"...

  • CERTO! O texto é narrativo descritivo, com predominância descritiva e por isso "narra de forma breve". quando verbos empregados expressam a ação em descrevê-los esse trecho será narrativo e quando simplesmente descrevê-los o texto será descritivo observe-o.

  • Breve? o texto todo fala-se do pobre.

    ai não Cebraspe.

  • Bem vamos lá o texto narra e descreve sim . perceba que a questão não pediu qual estilo dominante mas descreve um narrador onipotente que observa narra e descreve . então o que a questão pediu ele faz por isso que marquei certo não enxerguei nda de mais .
  • Só faltou descrever a digestão pós jantar para completar essa "descrição breve" do cespe

  • BREVE???

  • Breve ? Jantar ? não poderia ser no Almoço ? que isso cespe !

  • ficou descrevendo os fatos o tempo todo e dizer q isso é breve.

    Desculpe-me, creio que estou estudando errado.

  • Passei o carro

  • Como assim de forma breve? O que mais teve nesse texto foi detalhes... Que loucura essa prova da CESPE!

  • de forma breve, seria 'o homem estava jantando'
  • Pensei que só eu que nao tinha entendido esse gabarito. O texto é todo falando do comportamento do homem no jantar. Nao caberia recurso essa questão?

  • Então isso é breve com uma riqueza de detalhes.

    "Virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo."

  • NARRAÇÃO esta para um FILME

    ou seja, ha uma historia acontecendo, uma cena (garçom vem, deixa o prato, deixa o talher cair), progressao de tempo etc.

    DESCRIÇAO esta para uma FOTO

    nao há progressão temporal, apresenta a característica de algo de modo estático.

  • Cara, sei lá. Tá faltando a maior parte do texto? Porque pra mim simplesmente ela narrou o comportamento do homem o texto inteiro

  • Errei por conta do "de forma breve" , não vi assim no texto.

  • Breve! Pois, caso fosse completo, o texto trataria de todo o jantar, desde a chegada do homem até a saída. Mas, no entanto, só nos relata partes do prato principal, apesar da riqueza de detalhes. Não extrapolem na imaginação. ;)

  • Tenho a leve impressão que a banca também cobrou, indiretamente, o significado de "conto". Filhos da poota.

  • Gente, tem que entender que dentro de um texto pode haver várias tipologias textuais. Tem um vídeo da professora Júnia Andrade no YouTube que explica que certa tipologia se sobrepõe à outra.

  • breve é diferente de simples. a genialidade da clarice estava também nisso: o impacto de poucas palavras.

  • breve não, no meu ver contundente .
  • Aspectos que me fizeram mudar o gabarito para certo após a leitura e análise.

    1- Pensei na banca, pois o óbvio para o Cespe já é suspeito por si próprio.

    2- Lembrei, tudo que está ali faz parte do texto.. Clarice Lispector. O jantar. InLaços de família: contos.

    Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

    Opa, agora tudo se encaixa, Contos, com minha pouca experiência me lembrou que pertencem à narração.

    3- Por conseguinte, tem personagem, tem narração, tem enredo e, o tempo verbal está no pretérito, além do mais, não me pareceu só uma descrição em si, pura e seca e de uma imagem congelada.

    GABARITO - CERTO

  • Aspectos que me fizeram mudar o gabarito para certo após a leitura e análise.

    1- Pensei na banca, pois o óbvio para o Cespe já é suspeito por si próprio.

    2- Lembrei, tudo que está ali faz parte do texto.. Clarice Lispector. O jantar. InLaços de família: contos.

    Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

  • breve?

  • Acho que até a Clarice Lispector erraria essa questão.

  • Basta analisar o gênero desse texto . Veja:Clarice Lispector. O jantar. InLaços de família: contos.

    O conto é gênero textual do tipo narrativo.

    gabarito: CERTO

  • você tem de estar em sintonia com qualquer entidade celestial superior quando for fazer questão de interpretação do Cespe, não adianta falar que não...

  • Gabarito que o cespe poderia considerar C/E.

    Breve? até que ponto, eis a questão. Porém, o que me fez marcar o certo foi o rodapé do texto, nome, autora e gênero textual.

    Mas achei meio confuso em definir o gabarito.

    GAB CERTO.

  • 80% do texto é falando do véi e o relato é "breve".

  • "Breve".

    A redação do enunciado prejudica sua análise objetiva.

    Sugiro entrar com recurso se ainda der tempo.

  • Todo o texto fala no velho. Não entendi como um relato breve!

  • breve? kkkkk

  • É uma narração, sem dúvidas. A própria prof do qconcursos explicou isso. Há trechos descritivos, sim, mas o que domina no texto é a narração, pois conta uma história através do comportamento do homem no texto. C de Certo.
  • Deus do céu, pra que perguntar isso...

  • Texto descritivo é aquele que detalha de maneira pormenorizada os aspectos de um determinado lugar, acontecimento, pessoa, objeto ou animal. O objetivo do autor é justamente transmitir as impressões, qualidades, sensações, características e observações sobre aquilo que está sendo detalhado.

    Texto narrativo é um tipo de texto que esboça as ações de personagens num determinado tempo e espaço. Geralmente, ele é escrito em prosa e nele são narrados (contados) alguns fatos e acontecimentos. Alguns exemplos de textos narrativos são: romance, novela, conto, crônica e fábula.

    Fonte: Google.

  • Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.

    Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

  • CERTO

    Narração: tem personagens que fazem ações. Possui enredo, tema..

    Descritivo: possui adjetivos, como se fosse uma fotografia verbal.

    *descritivo objetivo: não expressa sentimento

    *descritivo subjetivo: expressa algum tipo de sentimento

    Exemplos

    "Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espessas e mãos potentes." (Descritivo)

    "... virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo". (Narrativo)

  • A questão não afirma que o texto é narrativo ou descritivo, apenas diz que o texto narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante um jantar.

    O concurseiro, de tanto fazer concurso, acaba buscando aplicar ferramentas para não cair nas pegadinhas, o que, por vezes, essas próprias ferramentas o faz cair em outras pegadinhas.

  • ~"Breve"~

  • Achei meio esquisito esse "BREVE", pois a forma da narração está bem detalhada. Posso ter extrapolado na minha interpretação.

  • Pensei, claramente narrativo, mas de forma breve? só se ele quis falar que o texto é "rápido", pequeno. kkk

  • Questão mixuruca. (SOARES,xandão)

  • Breve?

  • SIGNIFICADO DE BREVE

    adjetivo

    Em pouco tempo; cuja duração é pequena, reduzida.

    Exposto sucinta e resumidamente; resumido.

    Muito pequeno; minúsculo.

    Fonética. Diz-se do fonema cuja duração se realiza num tempo curto.

    fonte; Dicionário online de língua portuguesa

  • Essa foi aquela famosa questão dada, pra ninguém zerar a prova.

  • Essa foi aquela famosa questão dada, pra ninguém zerar a prova.

  • Narrativo

    Certa resposta

  • De forma breve aonde ????

  • Na questão anterior dessa mesma prova usando o mesmo texto, eles fazem a comparação de duas pessoas, sobre as classes sociais, e agora cita e afirma que só tem um homem, e além de tudo diz que foi breve.

  • É tão narrativo que é narração em primeira pessoa. Há um narrador-personagem. Esse “breve” que me deixou em dúvida, uma vez que ele observa e fala do homem o texto todo.

  • acho que o correto seria ''detalhadamente''

  • Não achei nada breve e sim muito detalhada. afff
  • Se ao invés de "BREVE" a banca colocasse "DETALHADA" estaria certo do mesmo jeito, quem manda é a banca, quem se lasca somos nós.

  • Em nenhum momento a questão diz que se trata de um texto predominantemente narrativo ou descritivo. Ele diz que o texto narra algo, como de fato o faz. Se dissesse que o texto descreve o comportamento, também estaria certo.

  • NA VERDADE NÃO É DE FORMA BREVE, MAS A BANCA GOSTA DE INVENTAR KKKKK,

    VAMOS A LUTA.

  • Assertiva adequada: Correta, somente para a Banca.

    O texto inteiro narra o tal personagem e o Cebraspe afirma que foi de forma breve...

    Isso é injusto demais com quem "se lasca" de tanto estudar!

  • Calma pessoal, o texto realmente tem pele descritiva , mas na verdade ele é narrativo no seu interior ok, lembre do lobo com pele de ovelha, é esse texto ai...

  • Certa.

    Errei a questão por causa do "breve" e fui pesquisar. Acredito que seja um conto.

    "O gênero literário conto é estruturado como uma narrativa curta que envolve apenas um conflito. Nessa perspectiva, o momento de maior tensão do gênero é chamado de clímax. Além disso, embora não seja uma regra, é comum que o conto apresente:

    • poucos personagens;
    • espaço ou cenário limitado;
    • recorte temporal reduzido".

    Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/literatura

    Qualquer erro deixem nos comentários.

  • Concordo em ter sido uma narrativa, mas de forma BREVE foi induzi ao erro da questão !

  • NAO HÁ EVIDENCIAS CONTRETAS QUE MOSTRAM SE É UM JANTAR OU NÃO. UM JANTAR OCORRE À NOITE.

    NÃO TENHO BOLA DE CRISTAL. PODERIA SER UM LANCHE, UM CAFÉ DA MANHÃ

  • o texto é narrativo, pois detalha o mundo concreto, atual e real.

    já o descritivo. apesar de descrever uma cena, se trata do mundo subjetivo o que não é o caso do texto!!

  • É NARRATIVA, MAS NÃO DE FORMA BREVE.

    CESPE É FÓDA.

  • Essa banca tá uma boooooosta!

    O texto é predominantemente narrativo com breve descrição.

    Inacreditável !

  • To chegando a um ponto de querer parar de resolver questões assim...

  • Galera que está brigando com o gabarito

    1) Descrição vem dentro de Narração (junto com outros elementos, como enredo e personagens).

    2) "Brevemente" não significa "pobre em detalhes", significa "curto".

    O texto é curtinho, embora a riqueza de detalhes.

    Mal comparando, o "olho" é pequeno e "rico em detalhes" kkkkk

    Espero ter ajudado.

    Deus na frente!!!

  • Gabarito Certo.

    O descritivo e o narrativo se entrelaçam no decorrer do texto, mas o narrativo é predominante, apesar de haver descrições.

  • Tipologia Textual:

    Injuntivos: verbos no imperativo, instrui o leitor a agir de determinada forma, os textos injuntivos são aqueles textos que nos orientam, nos ditam normas, nos instruem.

    Narrativos: Conta uma história que se prolonga.

    à verbos no passado, e possui PENTE à Personagem; Enredo; Narrador; Tempo; Espaço.

    Descritivos: Cria uma história que não se prolonga no tempo. Retrata algo através da descrição feita.

    à Verbos de ligação, adjetivos, noção de tempo estática.

    Dissertação: verbos no passado ou no presente, objetivo é informar.

    --> Dissertativo Expositivo: Apresenta informações sobre objeto ou fato.

    --> Dissertativo Argumentativo: Autor expõe sua opinião. 

  • e por que na outra questão, afirmou que o texto condenava a forma como o homem se comportava no jantar, devido a sua classe social?

  • Referencial textual: Trata-se de um conto.

    E conto é uma narrativa curta, por isso a Cespe usou o termo "breve".

    O gênero literário conto é estruturado como uma narrativa curta que envolve apenas um conflito. Nessa perspectiva, o momento de maior tensão do gênero é chamado de clímax. Além disso, embora não seja uma regra, é comum que o conto apresente: poucos personagens; espaço ou cenário limitado; recorte temporal reduzido.

  • Independentemente se o texto é predominantemente narrativo ou descritivo, ele, SIM, narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante um jantar.

  • Realmente ele narra, mas 'de forma breve', já não sei. O cara olha e fala do cara, da hora que ele entra até o texto acabar;

  • O conceito de breve é subjetivo...

  • breve :mas com detalhes.

    curto: narrativa

  • tempo e espaço é o x da questão.
  • A Cespe apenas considerou sendo um conto o texto. Porém, não é bem isso que ocorre. O texto tem diversas narrativas, bem como personagens. E outra, não é tão curto o que fora escrito. O conto, em regra, é bem menor do que o que fora escrito. Mas, a CESPE ainda tem o monopólio dos concursos e, vamos ter que, na sorte, acertar esse tipo de questão. Paciência.

  • GABARITO CERTO

    Eu errei, na minha leitura achei tão descritivo a maneira colocada pela nossa querida Clarisse.

    O título da obra é “O jantar”, e o tipo do texto é “contos”, que é breve. E ao longo do texto ele fala do comportamento de um homem sobre o jantar. 

  • segunda vez que erro.

  • Errei porque achei que não seria de forma breve.

  • Mais alguém ai errou por achar que o texto nao narra de forma breve, e sim detalhada? kkk

  • Não concordo com o gabarito , forma breve , não se coaduna com a narrativa , do início ao final do texto, porém , quem sou eu na fila do pão ?

  • personagem, enredo e tempo!

    • apesar do lapso temporal ser pequeno, é possível observar que o principal objetivo do autor é narrar!
    • tem descrição, mas essa não predominante!

  • gabarito totalmente equivocado,o texto não narra de forma breve e sim o tempo todo.estaria certo se falar o texto breve...

  • Logo, eu não sei quando será descritivo.
  • o texto tem 24 linhas, o comportamento do homem é descrito durante 21 linhas, mas parece que a banca considerou como narração do jantar apenas o último período???

    "Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto."

    Se for realmente isso, é muita subjetividade...

  • Errei a questão por causa do "DE FORMA BREVE", agora já sei o que é breve e demorado.

  • Não foi de forma breve, visto que tem muitos ele relata muitos detalhes do modo como o homem janta.

    Tem hora que a Cebraspe inventa também viu.

  • Texto Descritivo.

  • a cespe precisa ser estudada pela nasa.
  • Parem de contar linhas, calcular razão entre linhas descrevendo o jantar e linhas não descrevendo. Meu Deus. É uma obra de Clarice Lispector, é um CONTO!

     "conto é um texto curto em que um narrador conta uma história desenvolvida em torno de um enredo."

    Todo conto é um relato BREVE de algo. E só de ler o texto dá pra perceber isso. Ela relata um jantar inteiro em menos de 15 períodos. Seems breve enough to me.

  • Estava em dúvida até ler o título da obra, "O Jantar". Aí ficou mais simples pois, realmente, está descrevendo um jantar.

  • Se a pessoa responde "Certo" a banca diz que que a questão não é "Breve".

    Se a pessoas responde "Errado" a banca diz que a questão é uma "Narração" e ignora o "breve".

    Assim fica fácil eliminar candidatos!

  • E a ref . a MUlher ...? ...O jantar !!!!!....Bora cambiar p o Jantar de um Homem !!!

  • Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • de forma breve??o texto todo falou sobre o jantar......

  • São classificados como textos narrativos: romances, contos, fábulas, depoimentos, relatos, crônicas, novelas, piadas. A característica principal do texto descritivo é descrever algo ou alguém detalhadamente, de forma que o leitor consiga criar uma imagem mental do que é descrito.

    O texto se encaixa em um texto descritivo.

  • Essas questões com muitas divergências são um caso perdido, típico jogo sujo. Aceita o gab e segue em frente

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K

  • Pra mim, foi mais breve falar da mulher risonha que do moço da boca aberta rs.

  • O texto todo foi dedicado à forma como o homem comia, ai ai viu, Cespe --'

  • Breve????????

    Imagino se for detalha entao. kkkkkkk

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • Responder português em prova CESPE, às vezes, é loteria...

  • Forma breve????

  • Cara, eu joguei o texto no Word. Conbabilizou 225 palavras.

    Dessas 225 palavras, 157 foram descrevendo o comportamento do outro...

    Logo 157 de 225, deu aproximadamente 70% do texto (Considerei que ele começou a narrar o comportamento do outro a partir do trecho "...Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e..."

    E a banca quer justificar que a descrição foi Breve???????? 70% do texto era ele descrevendo o comportamento do cara.... É muita sacanagem com a pessoa que estuda e se dedica....

  • erro do concurseiro é se ater a detalhes que não irão ajudar na resolução da questão...eu concordo com o examinador? não, mas o jogo é assim, quando tenho dúvida em uma questão parecida com essa eu me pergunto: qual foi a intenção do examinador em formular essa questão? o que eu acho que ele quis explorar com esse item? me ajuda, sério.

    Essa questão é o legítimo exemplo disso, o candidato fixa o olho em uma palavra da assertiva apenas e ignora todo o contexto do item e a real intenção do examinador, e ca entre nós, foi sim um breve relato do jantar de alguem, simples.

  • forma breve é meu descontentamento.

  • Descreveu!

  • CERTO.

    A questão aborda o tema tipologia textual e interpretação.

    A questão afirma que “o texto narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante o jantar”. 

    De fato, o narrador-personagem (verbos em primeira pessoa) constrói a sua narrativa a partir da observação de um homem em um restaurante, jantando. Veja alguns trechos que corroboram com essa afirmativa:

    “Ele entrou tarde no restaurante”.

    "Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar (...)”

    Ademais, o narrador-personagem relata uma realidade dinâmica, que está em movimento, característica elementar do gênero narrativo.

  • Não seria descritivo ? Poxa, pensei que fosse descritivo!

    Esse examinador além de preconceituoso é fofoqueiro, porque pra mim, não descreveu breve não. Só faltou falar da cor da cueca do velho.

  • O texto começa descritivo, porém percebe-se a sequência de ações com verbos no pretérito perfeito que indica um texto narrativo. Além disso dava para matar a questão sem viajar muito, pois a Clarrise Linspector apresenta um CONTO típico de texto narrativo.

  • NARRAR = Contar uma história - narrador observador

    Texto com trechos Descritivos

  • Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

  • Não há justificativa para o "breve". Ao contrário, há detalhismo na narração. E mais: quanto ao comportamento do homem, o texto o "descreve" e não "narra", ainda que o texto - concordo - seja narrativo; contudo a questão fala especificamente do comportamento do homem e não do texto no seu todo.

  • Narrativo- indica sequência, autor quer contar uma história. sequencia PENTE: personagem, enredo ( temos a parte de um conto), narrador, tempo e espaço (cenário). . Nessa sequência, só pessoas podem sofrer ou praticar as ações. As fontes são do autor, verbos no pretérito e há reconstrução de uma cena. Hà movimento.

    No Descritivo, há indicação de dados - identifica, localiza, cria um imagem estática no leitor do que está sendo descrito. Há enumeração, comparação, retrato verbal do que está sendo descrito. Não há ação ( vira bife, corta, cerra a mão). Há apenas a descrição da faca no bife, e não do homem cortando o bife. Há apenas o garfo no chão, e não o garçom se abaixando para pegá-lo.

    bons estudos.

  • Serei BREVE ao NARRAR (DESCREVER) minha CARA de saber que ERREI .....kkkkkkk

  • BREVE ??? breve é tipo 10 segundos, isso é breve !


ID
4849690
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.
      Perdi-o de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e rebrilhava os olhos escuros.
       No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.
Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

Julgue o item que se seguem, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente. 


No trecho “Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro”, no terceiro parágrafo, o vocábulo “porque”, introduz, no período em que se insere, uma ideia de finalidade.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado

    Ideia de causa.

    Fonte: Correção da prova pelo canal do youtube - Direção Concursos

    https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • GABARITO ERRADO!

    “Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro”

    Porque está com sentido de causa.

    Conjunções subordinativas causais: porque, uma vez que, sendo que, visto que, como, porquanto, já que, pois etc.

  • GABARITO - ERRADO

    ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo

    A ideia apresentada é de causa. Faça uma troca por uma causal

    Uma vez que , já que ...

    ele não respondia. ( JÁ QUE / UMA VEZ QUE..... ) virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo

    Expressam sentido de causa: Porque, pois, porquanto, como (no sentido de porque), pois que, por isso que, á que, uma vez que, visto que, visto como, que

  • Não achei que fosse causal, achei que fosse explicativa, já que deu pra substituir o "porque" antes do verbo por "pois".

  • Conjunção é phoda... Sempre deslizo

  • Ideia de causa.

    PMAL 2021

  • Conectivos e Orações

    No trecho “Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro”, no terceiro parágrafo, o vocábulo “porque”, introduz, no período em que se insere, uma ideia de finalidade.

    ERRADO

    --> Análise do trecho

    Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro [Ele virava a carne PORQUE estava desperto. Esse é o motivo, a causa de agir assim.]...

    Quando o sentido é de motivo, logo se pode suspeitar da causa --> Explica no caso o sentido de ter acontecido daquela maneira, por isso pode ser confundida com a explicativa. EXPLICATIVA É COORDENADA E CAUSAL É SUBOORDINADA.

    --> Aprofundando

    Finalidade: É o intuito com o que algo é feito --> Virava a subitamente a carne a fim de chamar a atenção do garçom.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Errado. A ideia trazida é de causa. Deve-se lembrar que a causa é o disparador da ação enquanto a consequência é o resultado dessa ação. A consequência dessa oração, expressa na anterior à do enunciado é a "não resposta" por parte do personagem do texto.

  • "Porquê " estaria certo

  • GABARITO = ERRADO

    A ideia apresentada é de causa.

    Causais: porque, pois, porquanto, como (= porque), visto que, já que, uma vez que

    Ex: Ele faltou porque está doente.  /  Como não me ouviu, perdeu o horário.

  • IDEIA DE CAUSA

    Na subordinada causal, a circunstância de causa precede e gera o fato ou o ocorrido (ou seja, na linha do tempo, 1º vem a causa, depois a consequência).

    • Na coordenada explicativa, a circunstância não precede nem gera o fato ou o ocorrido.

    Exemplos clássicos:

    – Choveu aqui, porque a calçada está molhada. (explicativa; o fato de a calçada estar molhada não provocou a chuva, ou seja, não é a causa da chuva, mas sim a consequência)

    – A calçada está molhada, porque choveu. (causal; é um fato claro que a chuva provocou o molhamento da calçada) 

    Fonte: Fernando Pestana

  • isso aqui já ta pior que rede social... galera repetindo comentário so pra ganhar curtida... kkkkkkkkkkkkk

  • Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro”. O "Porque" na primeira oração introduz uma ideia de causa em relação à segunda oração (consequência).

    GABARITO: ERRADO

  • Gabarito: errado

    Expressa uma ideia de causa e não de finalidade.

  • Uso dos “Porquês”

    o Por que: equivale a “por qual motivo”, “pela qual”;

    o Por quê: usado no final de frases, antes de um ponto (. ? !);

    o Porque: conjunção explicativa/causal;

    o Porquê: substantivo.

  • PORQUE =EXPLICAÇÃO, RESPOSTA, INTERCAMBIÁVEL POR POIS

    POR QUE = QUESTIONAMENTO, SALVO SE NO FIM DO PERÍODO.

    POR QUÊ= QUESTIONAMENTO NO FINAL DE PERÍODO.

    PORQUÊ = SUBSTANTIVADO, O PORQUÊ.

  • Para complementar:

    O porque terá sentido de finalidade quando for igual a "Para que".

    Fonte:

    A gramática para concursos públicos - Fernando Pestana

  • Gab: ERRADO

    # EMPREGO DOS PORQUÊS

    PORQUE = Conjunção explicativa ou causa. Equivalente a (uma vez que, visto que, pois, ou para que). Ex.: ´´“Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro”(questão).

    POR QUE = Motivo/ Razão. Quando equivale a ´por qual`, usa-se na frase interrogativa. Ex.: POR QUE seu amigo não veio à festa? Não encontro o caminho POR QUE passei ontem.

    PORQUÊ = Só deve ser empregado como substantivo. Neste caso, aparece sempre antecedido de um DETERMINANTE. Ex.: Desconheço o PORQUÊ de tantas mentiras.

    POR QUÊ = No final de frases interrogativas ou seguida de forte pausa. Ex.: Seu amigo não veio POR QUÊ? Você reclama de tudo, POR QUÊ, meu filho?

  • Explicação, causa.

  • ERRADO.

    Porque: explicação/causa.

  • o porque é causa/ explicação e não esta relacionado com finalidade.

    gabarito ERRADÃO.

    caneta na caveira e foco no distintivo. só vem.

  • Porque possui valor causal ou explicativo.

    Nesse caso não há que se falar em sentido de finalidade.

    QUESTÃO ERRADA

  • # EMPREGO DOS PORQUÊS

    PORQUE = Conjunção explicativa ou causa. Equivalente a (uma vez que, visto que, pois, ou para que). Ex.: ´´“Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro”(questão).

    POR QUE = Motivo/ Razão. Quando equivale a ´por qual`, usa-se na frase interrogativa. Ex.: POR QUE seu amigo não veio à festa? Não encontro o caminho POR QUE passei ontem.

    PORQUÊ = Só deve ser empregado como substantivo. Neste caso, aparece sempre antecedido de um DETERMINANTE. Ex.: Desconheço o PORQUÊ de tantas mentiras.

    POR QUÊ = No final de frases interrogativas ou seguida de forte pausa. Ex.: Seu amigo não veio POR QUÊ? Você reclama de tudo, POR QUÊ, meu filho?

  • Conjunções Causais. São aquelas que indicam uma oração subordinada que denota causa: Porque, pois, porquanto, como (no sentido de porque), pois que, por isso que, á que, uma vez que, visto que, visto como, que

    conjunções Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc

    GABARITO: ERRADO

  • Em regra, o porque em inicio de sentença expressa ideia de CAUSA, bem como a palavra COMO em inicio de sentença também.

    OBS: isso não é absoluto, como nada em português!

    espero ter ajudado.

  • Porque = motivo ou causa!

  • Também achei que fosse Explicativa.

  • É EXPLICATIVA, É SÓ VER O CONTEXTO !

  • coloquem na ordem direta aí vc vai ter uma causa!

  • O que causou a desatenção do cara diante das palavras amáveis do garçom? Raciocinei assim e entendi como causa!

    Questão errada!

  • Cada acerto, um alívio!

  • Errado, Não temos finalidade.

    LoreDamasceno, seja forte e corajosa.

  • esse -porque- serve de explicação.

  • ERRADO.

      No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

    CAUSA --> EFEITO

    A frase é causal já que devido estar desperto fez com que virasse subitamente a carne de um lado a outro...

  • A Banca adora trocar finalidade por causa e vice-versa.

  • GABARITO: ERRADO

    Porque = ideia de causa (pois, porquanto, como, visto que, já que, uma vez que.

    Basta substituir por qualquer uma dessas conjunções e terá o sentido de causa.

    Ideia de finalidade

    Para que, a fim de que.

  • O vocábulo “porque”, introduz, no período em que se insere, uma ideia de causa.

    "...ele não respondia. Porque (pois, visto que, já que) agora desperto..."

  • Como podemos distinguir a conjunção causal da explicativa? Quais as diferenças? Existem regras?

    1. conjunção causal é uma conjunção de subordinação.

    conjunção explicativa é uma conjunção de coordenação.

    Esta nota é importante porque a diferença inquirida não está exclusivamente na conjunção, mas no tipo de conexão dos elementos da frase, que a conjunção explicita.

    2. As principais diferenças entre coordenação e subordinação são as seguintes:

    a) a coordenação consiste na combinação de constituintes independentes para ter sentido.

    b) enquanto na subordinação as orações se dependem para ter sentido completo.

    3. Porém, as classificações causal e explicativa são justamente de ordem semântica e interpretativa. São explicativas as conjunções porque, pois, porquanto, que ligam-se às orações, a segunda justifica a ideia contida na primeira. As mesmas conjunções são classificadas como subordinativas causais e diz-se delas que iniciam uma oração subordinada denotadora de causa.

    4. Ainda podemos apontar um aspecto distintivo formal, pelo menos: porque é causal se puder ocorrer com outra conjunção:

    a) «O bolo não subiu porque puseste pouco fermento e porque não deixaste aquecer bem o forno.» Causal

    b) «Vamos embora, porque aqui não resolvemos nada.» Explicativa

  • O "porque" da questão é uma conjunção. As conjunções geralmente estão presentes nas orações Coordenadas ou Subordinadas.

    As orações Coordenadas podem ser do tipo:

    *Aditivas;

    *Adversativas;

    *Alternativas;

    *Conclusivas;

    *Explicativas.

    Já as orações Subordinadas podem ser do tipo:

    *Substantivas;

    *Adjetivas;

    *Adverbiais : que também se subdividem em: consecutivas, comparativas, proporcionais, temporais, finais, concessivas, causais......etc.

    As EXPLICATIVAS (coordenadas) e CAUSAIS (subordinadas) são bem parecidas. A grande diferença é que:

    EXPLICATIVAS: dão ideia de SugestãoOrdem ou Suposição (SOS).

    CAUSAIS: São FATOS.

    O cliente está virando a carne de um lado e de outro é um FATO (aconteceu), não é uma Sugestão, Ordem, nem Suposição. Por isso é ideia de CAUSA.

    GAB ERRÔNEO

  • gravar as conjunções ajudam muito, o tempo gasto é compensado pela agilidade de resolver as questões..

  • POR QUE - POR QUE você faltou?

    POR QUÊ- você faltou POR QUÊ?

    PORQUE - causal(troque por uma conjunção causal ou veja se tem uma consequência / explicativa.

    POR QUÊ - Quando vier antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação), o por quê deverá vir acentuado e continuará com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”.

  • ERRADO, UMA IDEIA DE EXPLICAÇÃO

  • Gabarito: E

    O porque, nesse caso, exprime uma causa da oração principal.

    Conjunções subordinativas adverbiais causais  

    Causa da ocorrência da principal:  

    Porque Ex: Não passei porque não estudei 

    Que  

    Como (com sentido de porque) Ex: Como não era vaidoso, nunca fez dieta 

    pois que 

    já que  

    uma vez que 

    visto que 

    na medida em que 

    porquanto 

    Se (com sentido de já que). Ex: Se Marisa gosta de você, por que não a procura?” (Se=Já que) 

    Bons estudos 

  • Os enunciados dessa prova foram horríveis, principalmente para se encontrar no texto o que a questão pede.

  • ERRADO

  • gabarito = errado, é uma ideia de causa, visto que, ele nao respondia, pq ela n respondia? pq agr virava a carne...

  • GAB: ERRADA

    Ideia de CAUSA.

    DICA:

    Para descobrir se é causal ou explicativa:

    1º - Faça a pergunta: "O que veio primeiro?

    Caso sua resposta fale que o que veio primeiro (a causa deste acontecimento) está situado antes do "porque", então a conjunção é EXPLICATIVA. Se a causa vier depois do "porque", então e CAUSAL.

     Ex: O professor se atrasou porque o carro estragou.

    O que aconteceu primeiro? R: o carro estragou. Esta resposta vem depois do porque, então é CAUSAL..

  • Professora na cadeira gamer, aí sim.

  • o fato de... faz com que...

    CAUSA CONSEQUÊNCIA

  • CAUSAL / EXPLICATIVA:        PORQUANTO, PORQUE, UMA VEZ QUE =  na medida que, POIS, JÁ QUE

    Causais e explicativos estão no mesmo grupo para o Cespe

    Finais:   para que, a fim de que, para (+ infinitivo)

  • Causal x Explicativa

    -- Causa - ANTES do porque = EXPLICATIVA

    -- Causa - DEPOIS do porque = Causal

  • O poque pode ser conjunção final também

    Ex: Estudava porque quer passar num concurso.

  • Porque com tom de finalidade, substitua por "Para que" fez sentido? Não!

    Errado

  • CONJUNÇÃO CAUSAL : EXPRIME A CAUSA , A RAZÃO DE UM EFEITO .

    PORQUE , QUE , PORQUANTO , POIS , COMO ( = VISTO QUE , SÓ NO INÍCIO DA ORAÇÃO ) , POIS QUE , DADO QUE , VISTO QUE , VISTO COMO , JÁ QUE , UMA VEZ QUE , NA MEDIDA EM QUE , SENDO QUE .

  • Errado.

    Porque junto sem acento, traz ideia causal.

    Outro exemplo: Mas eu me engano, me desespero, porque te amo, porque te quero.

  • GABARITO: ERRADO

    Causal x Explicativa

    -- Causa - ANTES do porque = EXPLICATIVA

    -- Causa - DEPOIS do porque = Causal

  • Acertei a questão deslocando o "pois":

    Agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, POIS examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão.

  • Finalidade → para que, a fim de que, com o fito de, com o objetivo de.

    Porque → esta expressando uma causa, explicação (por quanto, já que, uma vez que).

  • EXPLICAÇÃO: expõe sua premissa e depois explica ela

    Ex: choveu, porque a rua está molhada

    CAUSA: acontece o fato antes e você conclui depois

    Ex: a rua está molhada, porque choveu

  • PORQUE, no início da frase => CAUSA

    .

    .

    ►CAUSAIS: porque •que •como (= porque, no início da frase) •pois que •visto que •uma vez que •porquanto •já que •desde que •em razão de.

  • Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

    Aditivos: e, nem (nem...nem), não só...mas também, não só...(bem) como, tampouco, tanto...quanto 

    Alternativos: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja

    Conclusivos: Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso, destarte, dessarte.

    Explicativos: Pois, que, porque, porquanto

    Causais: Pois, Porque, visto que, como, uma vez que, na medida em que, porquanto, haja vista que, já que, dado que 

    Consecutivos: Tão (tamanho, tanto, tal)...que, de modo que, de maneira que, de sorte que, de forma que

    Concessivos: Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese 

    Comparativos: Como, mais...(do) que, menos...(do) que, tão...como, tanto...quanto, tão...quanto, assim como, tal qual 

    Condicionais: Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos que, contanto que, salvo se, desde que 

    Conformativos: Conforme, consoante, como, segundo

    Finais: Para que, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte que, porque

    Proporcionais: À proporção que, à medida que, quanto mais (menos, melhor, pior, maior, menor)...mais(menos, melhor, pior, maior, menor), ao passo que

    Temporais: Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que, até que, mal, depois que, antes que, sempre que

    Fonte: Tabela de conjunções do Elias Santana.

  • Pessoal, embora a questão traga uma assertiva de simples resolução, acredito que alguns conceitos devem ser destrinchados para que, em alternativas mais difíceis, não caiamos em erro. Porque percebo que muitos colegas acabam por decorar conceitos que podem se tornar uma verdadeira miscelânea de informações na hora da avaliação. Pois bem:

    A ordem da "causa" e da "consequência", para diferenciação de uma conjunção coordenativa explicativa de uma subordinativa causal, por muitas vezes, pode não ser suficiente para marcarmos a opção correta, porquanto a mais relevante diferença entre elas não é essa, mas, sim, a relação de coordenação e subordinação que elas trazem consigo. Em síntese teremos:

    Orações Coordenadas : Orações independentes entre si, completam-se somente pelo sentido, pela semântica, mas, sintaticamente, não dependem uma da outra.

    Orações Subordinadas: Dependem sintaticamente de outra oração, uma oração principal.

    Quando falamos de orações, pessoal, automaticamente estamos falando de uma pluralidade de verbos, ou seja, teremos mais de um verbo nas nossas frases; sabendo disso, a nossa compreensão do assunto começa a esbranquiçar.

    Começando pelas subordinadas, teremos, por exemplo:

    Ele não fez a pesquisa, porque não dispunha de meios.

    Percebam que a oração subordinada, introduzida por uma conjunção, estabelece um vínculo com o verbo da oração anterior, a principal, tendo em vista que está diretamente atrelada ao sentido de fazer, ou melhor, de não se fazer, porque não se dispunha de meios; quer dizer, se se dispusesse de meios, faria, no caso não dispunha, não fez. Portanto, nossa oração estabelece um vínculo subordinativo, já que uma oração está estritamente ligada a outra, de causa, porque a oração subordinada estabelece um vínculo causal com a oração principal.

    Por outro lado, temos as coordenadas, nesse caso:

    Venha para casa, porque está começando a chover.

    Observem, agora, essa oração introduzida pela conjunção "porque" não estabelece uma dependência com aquela outra oração, ou melhor, com aquele verbo, porque o fato de estar começando a chover nada tem a ver com o fato de vir; vindo ou não vindo, irá chover. Portanto, por existir essa dependência, essa subordinação, chamamos essas orações de coordenadas, sendo a introduzida pela conjunção, uma oração coordenada explicativa, porque explica a primeira.

    Da mesma forma conseguimos fazer com outros tipos de orações, mas as diferenças mais recorrentes cobradas em prova são essas duas. No momento em que se memoriza a ideia de subordinação/coordenação, fica difícil de errar essas questões que as bancas cobram sobre as conjunções, economizando tempo de estudo ao não precisar decorar, de uma por uma, as conjunções e seus tipos.

    Esses são meus pensamentos, espero que elucide quaisquer eventuais dúvidas, até porque me intrigava também com essas distinções. Abrçs.

  • GABARITO: ERRADO

    Ideia de Finalidade: Para que, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte que, que, para + INFINITIVO.

    Esse porque traz ideia de causa.

  • ´´ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro``

    ´´ele não respondia`` - Consequência

    ´´Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro`` - Causa

    Nesta situação o ´´porque`` dá ideia de CAUSA.

  • O qconcursos deveria bloquear esses comentários desnecessários, muita gente comentando o que não sabe. A plataforma está perdendo qualidade e muitos comentários não agrega em nada.

  • gab E

    "Ele não respondia porque agora desperto virava subitamente a carne."

    Ou seja (ele virar a carne causou o fato dele não responder, naquele momento, pois estava focado na comida)

    relaçao de subirdinação adverbial causal.

  • Conjunções Causais:

    introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que.

    Fonte: soportugues.com.br

  • O porque em questão remete a uma ideia de causa, e não de finalidade.

    Ler com atenção as questão é importante!

    #3F!!!

  • [REFORÇO A RESPOTA DOS AMIGOS]

    As conjunções coordenativas explicativas ligam duas orações em que a segunda oração expressa a explicação da ideia iniciada na primeira oração.

    As principais conjunções explicativas são porque, pois e que. Há, contudo, diversas outras conjunções explicativas.

    • porque;
    • pois (antes do verbo);
    • porquanto;
    • que;
    • já que;
    • visto que;
    • dado que;
    • uma vez que;
    • isto é;
    • ou seja;
    • na verdade;
    • a saber;
  • porque= causa.

    #DEPEN

  • galera, para confirmar se é explicativa eu faço a substituição pelo POIS, CERTO ?

  • eu acho que é explicativa
  • PORQUE, nesse contexto, dá ideia de CAUSA.

  • Virava subitamente a carne de um lado para o outro porque estava desperto.

    CAUSA

  • Posso estar equivocado, mas acho que o "porque" (escrito junto e sem acento) nunca exercerá função de finalidade.

  • Causa!! Tomara que eu tenha essa coragem na hora da prova

  • Gab.: E

    Será FINAL quando tiver o sentido de "PARA QUE".

    Ex.: Ore porque (= para que/ a fim de que) não caia em tentação

  • Quem vos fala, para evitar discrepâncias, é um pobre professor de língua portuguesa. Conforme a maioria já anotou por aqui. o Uso do PORQUE, nesse caso, é de CAUSA, pessoal.

  • GABARITO - ERRADO

    ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo

    A ideia apresentada é de causa. Faça uma troca por uma causal

    Uma vez que , já que ...

    ele não respondia. ( JÁ QUE / UMA VEZ QUE..... ) virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo

    Expressam sentido de causa: Porque, pois, porquanto, como (no sentido de porque), pois que, por isso que, á que, uma vez que, visto que, visto como, que..

    Super dicas de aprovação acelerada para carreiras policiais: https://www.facebook.com/carreiraspoliciais2.0

  • Errada

    Porque >> Conjunção coordenada explicativa

  • é só trocar porque, por "visto que", vai dar ideia de causa.

    PMAL 2021

  • CONJUNÇÕES CAUSAIS: PORQUE, QUE, COMO (porque, no início da frase), POIS QUE, VISTO QUE, UMA VEZ QUE, PORQUANTO, JÁ QUE, DESDE QUE…

    Ex: Ele não fez a pesquisa PORQUE não dispunha de meios.

  • Por + infinitivo= causa( por que)

    Ao+ infinitivo= tempo

    A+ infinitivo= condição/se

    Para+ infinitivo= finalidade/ para que

    Apesar+ infinitivo= concessão/ embora

  • É uma explicação. Porque nessa frase é uma conjunção explicativa, denotando uma justificativa.

  • pega esse bizu:

    "porque" no inicio do período sempre será causal.

    abraços.

  • Galera, quando uma questão pede uma ideia de finalidade/consequência/causa, ela está pedindo para você trocar por palavras que possuem o mesmo valor semântico, ou seja, descobrir se é isso mesmo o que ela pede! Vejamos:

    Porque, pois, já que, porquanto, visto que...... (Causa)

    Faz com que, de modo que, de forma que... (Consequência)

    para que, afim de que, com o objetivo de.... (Finalidade)

    Não adianta pessoal, precisa decorar essas conjunções, além disso, elas irão melhorar sua redação futuramente.

    Na questão: “Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro”

    podemos trocar por "pois/já que agora desperto, virava.... " ou seja, tem sentido de causa.

  • porque - causa

    por que - pergunta

    porquê - substantivo

    • Conjunção subordinativa Causal: Exprime a causa, a razão de um efeito.

    • Porque
    • que
    • porquanto
    • pois
    • como (=visto que; só no início da oração)
    • pois que
    • dado que
    • visto que
    • visto como
    • já que
    • uma vez que
    • na medida em que
    • sendo que

    Cuidado!

    Não confunda porque, que, porquanto e pois causais com explicativas

    Errando e aprendendo.

  • CAUSA x EXPLICAÇÃO

    Substitua o verbo por “por + infinitivo”

    Deu certo? Causal

    Não deu certo? Explicativa

    Ele estuda muito, visto que pretende passar no concurso

    Por pretender passar no concurso, ele estuda muito (Ok=causa)

    Ele está sem dinheiro, visto que comprou um carro

    Paulo está com dinheiro por comprar um carro (Sem nexo=explicação)

  • SERIAM OS ELEMENTO DA QIESTÃO EMPREGADOS NO SENTIDO DE EXPLICAÇÃO?

  • finalidade é dose kkkk

    Bora decorar as conjunções e ficar ligado nas artimanhas da Cespe Jogo Sujo

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

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  • porque - causa

    por que - pergunta

    porquê - substantivo

  • só se trocar pelo "de que"

  • dificilmente a banca cespe pede a diferença de causa e explicativa
  • Eu acertei mas fiquei na dúvida qual era o sentido, os comentários mais curtidos só falam que é ideia de causa, mas não dizem o porquê.

    virava subitamente a carne de um lado e de outro, porque (já que) agora (estava ) desperto.

  • PORQUE = PARA QUE = FINALIDADE

  • ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo

    A ideia apresentada é de causa. Faça uma troca por uma causal

    Uma vez que , já que ...

    ele não respondia. ( JÁ QUE / UMA VEZ QUE..... ) virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo

    Expressam sentido de causa: Porque, pois, porquanto, como (no sentido de porque), pois que, por isso que, á que, uma vez que, visto que, visto como, que

  • porque será causal quando poder ser trocado por JA QUE ,UMA VEZ QUE, BEM QUE

  • Causal / Explicativo (Lembrando que pro Cespe é a mesma coisa)

  • 'Porque' traz ideia de causa. Podemos substituir por outras conjunções causais; uma vez que, com o fito de, já que etc.

  • Porque não expressa finalidade.

  • Introduz uma oração subordinada adverbial causal.

  • ERRADO.

    A questão trata do uso do “porque”.

    É importante analisarmos o trecho apresentado pelo enunciado incluindo o período que o antecede. Veja:

    O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro (...)

    Nesse trecho usa-se o “porque” (conjunção) devido à relação de causa e consequência entre “desperto, virava subitamente a carne” (causa) e “ele não respondia” (consequência).

    Logo, a questão está errada, uma vez que o vocábulo “porque” não introduz ideia de finalidade, mas sim de causa.

  • Porque nessa situação indica causa.

  • NÃO É CAUSA É EXPLICATIVA
  • Decorar os conectivos, prof. Elias Santana

    https://www.youtube.com/watch?v=JBOki0dvI5c&list=PLK8qi8PvzJ969ePxxWqwf3MNDZCCAIdLS&index=3

  • Lembrando que, para o Cespe, causal e explicativa é a mesma coisa

  • Faça a pergunta: virava subitamente a carne de um lado e de outro por qual motivo/causa?

    Porque estava desperto ---> introduz a ideia de causa

  • Explicativa

  • Porque não tem ligação com finalidade!!

  • Poque pode ser causal e explicativo.

    Como pode ser causal, comparativo e conformativo.

  • Já que/ Uma vez que agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro

    CAUSA

  • acho que introduz a ideia de explicação; ele virou subitamente porque estava desperto agora. o porque explica o subitamente.

  • Não parece ser causal, e sim explicativa. De toda forma, não influencia na questão, sendo incorreta.

  • USO DO "PORQUE" JUNTO E SEM ACENTO:

    ==> É usado em explicações, equivale a conjunção "POIS"

    ==> É usado também para responder respostas

    ==> Pode ser usado, também, como uma CAUSA, por exemplo, já que, visto que e etc.

     

    DICA!

     

    ==> Sempre que der para substituí-lo pela conjunção "POIS" usará o "PORQUE", assim, respectivamente.

     

    EXEMPLO N°1:

     

    ==> Choveu porque / pois a rua está molhada

     

    EXEMPLO N°2

     

    ==> Por que você faltou ontem? Porque eu estava doente.

     

    EXEMPLOS N° 3

    ==> Porque / Já que agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro

  • Não tá sabendo resolver a questão, troque por outra conjunção de mesmo sentido

  • "Porque" no inicio da frase é causa.

     Causaisintroduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc. Por exemplo:

    Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.

    Como não se interessa por arte, desistiu do curso.

    Fonte: Soportuguês.com.br

  • QUESTÃO: No trecho “Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro”, no terceiro parágrafo, o vocábulo “porque”, introduz, no período em que se insere, uma ideia de finalidade. ERRADA.

    O porque nesse contexto é causa e não finalidade, por isso está errada a questão.

     PORQUE PODE SER:

    PORQUE: Explicativas ORAÇÕES COORDENADAS (Normalmente ANTES do verbo)

    PORQUE: CAUSAL ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

    PORQUE: FINAIS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

    Bons Estudos!

  • Quando se trata das conclusivas a cespe não é de comparar elas com as causais (ex: Pois no início da oração pode ser explicativo ou causal), e sim de comparar Explicativas vs. Conclusivas.

    Explicativa - Pois Antes do Verbo

    Choveu, pois está tudo molhado.

    Conclusivo - Pois Deslocado

    Estudou muito, passou, pois/portanto, bem rápido.

  • Para, para que, afim de e afim de que...


ID
4849693
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.
      Perdi-o de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e rebrilhava os olhos escuros.
       No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.
Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

Julgue o item que se seguem, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente.


No trecho “No momento em que eu levava o garfo à boca”, no terceiro parágrafo, o sinal indicativo de crase empregado em “à” poderia ser suprimido, sem prejuízo para a correção gramatical do trecho.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: errado

    Para revisar:

    Facultativo -> ATÉ SUA MARIA.

    Após Preposição até -> Ex: Fui até à/a cidade.

    Sua -> Pronomes possessivos. EX: Levei Flores à/a sua mãe.

    CUIDADO: às suas maneiras -> crase obrigatória

    Maria (Nome Próprios) -> EX: Levei flores à/a Maria.

  • GABARITO - ERRADO

    “No momento em que eu levava o garfo à boca”

    Usamos crase diante de locuções adverbiais femininas

    Não poderíamos retirar a crase , porque ela é formada da União da regência do verbo levar com o artigo feminino (a) .

    A retirada compromete totalmente a correção gramatical.

    -------------------------------------------------------------------------------

    Spadoto, FTD.

  • Assertiva E

    o sinal indicativo de crase empregado em “à” poderia ser suprimido, sem prejuízo para a correção gramatical do trecho.

    No momento em que eu levava o garfo (a)à boca

  • Quem leva algo, leva algo à algum lugar

    No caso da questão: "levava o garfo à boca"

  • GAB E

    Em regra quando falar "pode ser suprimida", lembre dos casos facultativos: "Até Sua Maria"

    Depois da preposição até;

    Antes dos Pronomes possessivos;

    Antes dos nomes próprios femininos.

    Não se encaixou, não será facultativa.

  • à boca -> locução adverbial feminina -> Crase OBRIGATÓRIA.

  • VAMOS LA: TROCANDO O A PELO AO CRASE NADA MAL,TROCANDO A POR OU, CRASE SE LASCOU..

    levem isso com vcs que livra muita gente! rsrs

  • No momento em que eu levava o garfo (AO BOI)

    (à boca)

    Substitui por BOI, se ficar AO/AOS BOI/BOIS, cabe crase.

    Fonte: Pablo Jamilk

  • Justificativa bem simples para a questão: se a crase fosse suprimida ("Levava o garfo à boca"), o "a" iria virar um artigo e a frase não faria muito sentido.

    GABARITO: ERRADO

  • Na verdade, colega Jefferson Lima, caso o fenômeno crase não ocorresse, teríamos apenas uma preposição solta e não um artigo, uma vez que estamos na presença de um VTDI, verbo transitivo direto e indireto: Quem leva, leva alguma[O.D] coisa a alguém[O.I] ou a algum lugar[O.I]

    " Tem de se respeitar a regência de nomes e verbos. Isso significa que, se algum termo exigir preposição, ela terá de estar presente ". - Gramática de A a Z para concursos, Alexandre Soares.

    Mas, ainda assim, concordo com você. A frase realmente ficaria sem sentido.

    Gabarito errado.

  • CRASE

    Haverá crase sempre que: I. o termo antecedente exija a preposição a. II. O termo consequente aceite o artigo a

    Casos de crase FACULTATIVA  (ATÉ SUA MARIA) 1º) Depois de ATÉ 2º) Diante de pronome Possessivo Feminino/Singular Minha, tua, sua, nossa e vossa  3º) Diante de nomes próprios femininos (MARIA)

    NÃO HAVERÁ CRASE:1- Antes de palavras masculinas;2- Antes de artigo indefinido, exceto indicação de horas (um, uns, umas, etc);3- Entre palavras repetidas que constituem expressões idiomáticas (dia a dia, boca a boca, etc);4- Antes de verbo;5- Antes de palavra plural quando o 'a' está no singular;6- Antes de numeral, exceto horas (de 1⁄5 a 3/5);7- Antes de nome próprio feminino completo;8- Depois de preposição, exceto até (para, perante, etc)9- Em sujeito;10- Em objeto direto;11- Antes de Dona + Nome próprio;12- Antes de pronomes pessoais (ele, ela, mim, etc);13- Antes de pronome de tratamento em geral;14- Antes de pronomes demonstrativos não iniciados por 'a';15- Antes de pronomes indefinidos; Antes de "cujo" e "quem" crase não tem

  • Apenas para fixação, talvez te auxilie no estudo.

    O cespe trabalha muito com casos facultativos de crase. Atente-se nisso, são poucas regras.

    Macete: Lembre que a crase será facultativa ATÉ a POSSE da DONA DILMA (nossa querida que adora o Português).

    ATÉ: após a preposição c/ sentido de movimento (Até a sala/ Até à sala)

    POSSE: Pronome possessivo feminino - NO SINGULAR + adjetivando - menção da sua situação/adjetiva situação. (a sua maneira/ à sua maneira) - Se for no PLURAL é obrigatório (às suas maneiras)

    DONA: (A dona/ à dona)

    DILMA: Substantivo próprio Feminino - (à Maria / a Maria). NÃO pode ser sagrado ou histórico. Se for Maria de Jesus, não emprega-se crase (a Maria).

    Fica minha contribuição, bom estudos.

  • Gab. ERRADO.

    Quem leva, leva algo A algum lugar.

    Levou o garfo À boca (substantivo feminino)

  • "No momento em que eu levava o garfo à boca

    "No momento em que eu levava o garfo ao nariz

    TROCOU A PALAVRA E TEVE QUE MUDAR PRA "AO"? CRASE OBRIGATÓRIA

  • Quem leva, leva algo a alguem/algum lugar:

    Substantivo garfo + preposição A+ artigo A + substantivo boca.

    Logo, observamos a contração do artigo e preposição, resultando em crase obrigatória.

  • Costumo ter como parâmetro considerar ter crase quando a versão masculina admite usar "ao".

    EX.: levava o garfo AO nariz (kkkk)/levava o garfo À boca

  • CRASE FACULTATIVA

    ATÉ: Após a preposição "Até"

    SUA: Antes do pronome possessivo Singular

    MARIA: Nomes próprios femininos

    Gab: Errado

    No caso da questão trata-se de uma locução adverbial feminina.

  • Quem leva, leva a ....

  • ATE SUA MARIA.

    após a preposição ATÉ

    antes de pronomes possessivos como o SUA.

    Antecedendo nomes próprios como MARIA.

    esses são os casos facultativos, saiu daí já é obrigatório.

    mas em regra, atente-se à regência do verbo, ele quem manda.

    OBS: isso é apenas uma dica, há exceções!

  • GAB ERRADO

    Quem leva, leva a .... VERBO TRANSITIVO INDIRETO

  • o verbo levar, nesse caso é bitransitivo. quem leva, leva alguma coisa a algum lugar. E se olharmos " boca" é substantivo feminino no singular, assim a crase é regida pelo verbo e obrigatória.

  • Acredito que nesse caso não foi nem pela regência do verbo, mas sim por entender que "à boca" foi empregada como locução adverbial feminina, sendo o sinal indicativo de crase obrigatório.

  • É só lembrar dos casos facultativos de crase.

    ATÉ

    MINHA/SUA

    MARIA.

  • Gabarito E. o Uso de Crase diante de locuções adverbiais femininas. não pode retirar a frase, porque é formada da regência do ver levar + artigo femininos (a).
  • Gabarito: Errado

    A retirada da crase comprometeria a correção gramatical.

    No caso da questão apresentada, a crase é obrigatória, pois é formada da união da regência do verbo "levar" com o artigo feminino "a".

  • Para Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Verbal, p.353, "levar" é VTDI e rege preposição "a" que se funde com o "a" que determina o objeto indireto. Assim: levava o garfo a + a boca = levava o garfo à boca.

    Portanto, o acento grave não poderia ser removido e deve constar na estrutura.

    Errado.

  • Gabarito: Errado

    Nesse caso a crase é OBRIGATÓRIA

  •  “No momento em que eu levava o garfo à boca”

    ''No momento em que eu levava o garfo ao nariz '' Logo, obrigatório!

  • quem leva, leva algo A algum lugar

  • ERRADO.

    O verbo levava na frase apresentada é transitivo direto (sem preposição) e indireto (com preposição) . caso de crase obrigatória.

    "levava o garfo (OD) à boca (OI)"

    OD- OBJETO DIRETO

    OI - OBJETO INDIRETO.

  • “No momento em que eu levava o garfo à boca”   [Quem leva, leva algo a alguém/algum lugar]

  • Minha contribuição.

    Casos em que a crase é facultativa: ATÉ,SUA,MARIA

    a) Uso facultativo da preposição a, formando a locução até a.

    Ex.: Leu o livro de uma vez até a última página.

    Ex.: Leu o livro de uma vez até à última página.

    b) Antes de pronomes possessivos femininos no singular.

    Ex.: Levaremos o livro a sua casa.

    Ex.: Levaremos o livro à sua casa.

    c) Antes de nomes próprios femininos.

    Ex.: Desejo tudo de bom a Maria.

    Ex.: Desejo tudo de bom à Maria.

    Abraço!!!

  • comentário copiado de uma colega para revisaão

    abarito: errado

    Para revisar:

    Facultativo -> ATÉ SUA MARIA.

    Após Preposição até -> Ex: Fui até à/a cidade.

    Sua -> Pronomes possessivos. EX: Levei Flores à/a sua mãe.

    CUIDADO: às suas maneiras -> crase obrigatória

    Maria (Nome Próprios) -> EX: Levei flores à/a Maria

  • “No momento em que eu levava o garfo à boca

    É SÓ SUBSTITUI POR UMA PALAVRA MASCULINA:

    “No momento em que eu levava o garfo AO GARÇOM

    “No momento em que eu levava o garfo AO DONO DO RESTAURANTE.

    VARIOU CERTINHO? CRASE NO MENININHO!

    GAB ERRÔNEO

  • ERRADO, Quem leva, leva algo a alguém ou algum lugar

  • Questão dada !!! É só lembrar dos casos facultativos.

  • Casos em que a crase é facultativa: ATÉ,SUA,MARIA

    a) Uso facultativo da preposição a, formando a locução até a.

    Ex.: Leu o livro de uma vez até a última página.

    Ex.: Leu o livro de uma vez até à última página.

    b) Antes de pronomes possessivos femininos no singular.

    Ex.: Levaremos o livro a sua casa.

    Ex.: Levaremos o livro à sua casa.

    c) Antes de nomes próprios femininos.

    Ex.: Desejo tudo de bom a Maria.

    Ex.: Desejo tudo de bom à Maria.

    Se é facultativo, pode tirar e pode ter.

    Se é obrigatório, tem que ter e não pode retirar.

    Se é proibido, não pode ter.

  • GABARITO: ERRADO

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoalmente

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

  • Essa eu aprendi com o Matheus Oliveira:

    Substitui a palavra por uma masculina, se aparecer "ao", tem crase:

    -> Levava o garfo à boca

    -> Levava o garfo "ao" ouvido.

  • Primeiro você leva o garfo ao prato,

    depois leva o garfo à boca.

    Caso de crase obrigatória.

  • fiquei até desconfiado
  • Pessoal, uma atenção a respeito de paralelismo simetrico.

    Pois, se a banca explora sobre o artigo, no caso ''O'' e pede a supressão dele, a crase seria proibida, exemplo: Levava  garfo a boca, contudo so haveria preposição e nao artigo, não ocorreria o fenomeno CRASE.

  • No trecho “No momento em que eu levava o garfo à boca”, no terceiro parágrafo, o sinal indicativo de crase empregado em “à” poderia ser suprimido, sem prejuízo para a correção gramatical do trecho.

    ERRADO

    --> Quem leva, leva algo A algum lugar!

    --> Teste: Levava o garfo aos lábios --> A (PREP.) + OS (ART.)

    CRASE SEM DÓ

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade"

  • Leva ''AO'' beiço . kkk

  • Comentário do colega QC Bruno Tanus

    Macete: Lembre que a crase será facultativa ATÉ a POSSE da DONA DILMA (nossa querida que adora o Português).

    ATÉ: após a preposição c/ sentido de movimento (Até a sala/ Até à sala)

    POSSE: Pronome possessivo feminino - NO SINGULAR + adjetivando - menção da sua situação/adjetiva situação. (a sua maneira/ à sua maneira) - Se for no PLURAL é obrigatório (às suas maneiras)

    DONA: (A dona/ à dona)

    DILMA: Substantivo próprio Feminino - (à Maria / a Maria). NÃO pode ser sagrado ou histórico. Se for Maria de Jesus, não emprega-se crase (a Maria).

  • levava o garfo ao boi---> JAMILK

  • FELIZ 2021!!!

  • Fé em Deus, vamos lá! Feliz 2021!

  • Feliz 2021 guerreiros e guerreiras!

  • I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (* Dona no sentido de posse e/ou figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE →  qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo sintático

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina (GABARITO)

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FELIZ 2021, GUERREIRO(A)

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • LEVAR- vtdi ".... quem leva, leva algo A ALGUÉM/A ALGUMA COISA.Ou seja, o verbo EXIGE preposição e o nome ACEITA ARTIGO. Logo, a crase é obrigatória.

    BOCA- palavra feminina que ACEITA artigo.

    GABARITO: ERRADO

  • Ficou na dúvida?

    Troque a palavra boca por uma masculina correspondente:

    ''.....Levava o gafo ao dente'' quando houver a contração ''ao'' significa a obrigatoriedade da crase.

  • Se a frase fosse: " No momento em que eu levava o garfo até à boca"

    Crase seria facultativa, logo poderia ser suprimida.

    Crase facultativa: ATÉ SUA MARIA (Mnemônico).

  • Levava o garfo (a) que? a boca!. Logo a crase é obrigatória porque exigiu a preposição (a)+ artigo feminino (a) que é da palavra boca, uma palavra feminina. Seria facultativo com nomes próprios femininos, ou seja, nome de pessoas ex: Levava o garfo (a) (à) Márcia, estaria certa com crase ou sem, e também diante da preposição (até) ex: levava o garfo até (a)(à) boca, estaria certa com crase ou sem, e também diante de pronome possessivos femininos ex:Levava o garfo (a)(à) (sua) boca, por causa do pronome possesivo (sua) e outros femininos como (minha) deixa a crase facultativa.

  • Levava o garfo o olho (?)

    não faz sentido, então tirar a crase...

  • Troca BOCA (Palavra feminina) por NARIZ (Palavra masculina), e veja se exige a preposição.

    “No momento em que eu levava o garfo à boca”

    “No momento em que eu levava o garfo ao Nariz”

    Ou seja,

    Exige o uso da preposição.

    Me corrijam se estiver errado.

    "Deus não deixa um justo sem resposta"

    PF2021

  • Se eu levava, eu levava algo a algum lugar.

  • O jeito mais fácil de se aprender CRASE sem saber de NENHUMA regra, dúvida? olhe:

    SEMPRE que tiver crase, primeiro temos de ver se aceita a preposição ''a'' caso SIM.

    Faça a analogia de acordo com essa frase: A __________ estava bonita.

    Fica assim:

    Iremos a Suécia mês que vem. = A Suécia estava bonita

    Quem vai vai A algum lugar, aceita CRASE

    Começou a sorrir quando dei a notícia. = A sorrir estava bonita. Ficou estranho, concordam? não aceita!!!!

    Sempre da pra usar essa frase, assistam o vídeo que deixei a baixo para esclarecer possíveis dúvidas.

    .

    .

    .

    .

    .

    .

    .

    .

    Se encaixar dentro da frase é pq aceita crase, FONTE:

    https://www.youtube.com/watch?v=R3QIPDyIFWI&t=630s

    A LUTA CONTINUA!!!

  • casos facultativo de crase até a posse Dilma Antes de preposição até Antes de pronomes possessivos Antes de nome feminino
  • Gabarito: Errado

    Como saber se poderíamos tirar o ARTIGO dali?

    Simples, substitui a preposição "a" por outra e retira o artigo definido e vamos ver como fica...

    "No momento em que eu levava o garfo para boca" (Aqui substituímos a preposição “a” por “para”, obedecendo a regência do verbo levar (VTDI) e retiramos o artigo)

    Vimos que essa substituição ficou bem estranha.

    Corrigindo

    "No momento em que eu levava o garfo para A boca"

    Logo, o artigo definido nesse caso é obrigatório. Assim como o a regência do verbo pede uma preposição. Não há como retirar a crase a não ser que a preposição “a” fosse substituída por “para”.

  • palavra feminina, 99,9999999999999% vai crase

  • Regência do verbo levar VTDI.
  • LEVAR

    • É VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO
    • QUEM LEVA, LEVA ALGO PARA ALGUEM

  • Beloveds,

    Boca - substantivo feminino

  • Errado. O verbo levava pede a preposição a e o substantivo feminino boca pede artigo a. Então a+a = à.

    • QUEM LEVA, LEVA ALGO PARA ALGUEM

  • Regência do verbo LEVAR.

  • ATÉ SUA MARIA - FACULTATIVO

  • Quem leva, leva algo a algum lugar.

  • Ocorrerá crase obrigatoriamente:

    I) diante de substantivos femininos.

    II) quando ao substituir o substantivo feminino por outro masculino de mesmo valor semântico e surgir a combinação ao;

    Ex.: Levava o garfo aos lábios.

    III) quando a palavra feminina puder desempenhar a função de sintática de sujeito de uma oração sem desprezar a preposição a.

    Ex.: A boca das mulheres com batom fica mais bonita.

    Exceção: Usa-se crase, mesmo diante de palavras masculinas, quando se pode entender "à moda de".

    Ex.: Bife à camões - à moda de camões; Bacalhau à Gomes de Sá - à moda de Gomes de Sá.

    Bife a cavalo - não tem crase, pois não se entende "à moda de cavalo"

  • Eu (suj) levava (vtdi) o garfo (od) a (prep) + a (art) = à boca (oi).

  • Observe que o verbo LEVAVA, exige a preposição A. Veja a frase na ordem bonitinha, igual aos garotos da língua portuguesa amam.

    "no momento em que eu levava a (para a ) boca o garfo"...

    • Temos o A do verbo (levava a) + o A do termo boca (a boca). O examinador juntou os 2. Logo, crase nele.
  • Verbo LEVAR = VTDI

    eu levava o garfo (OD) à boca (OI)

    Não tem como existir dois objetos diretos para o mesmo verbo.

  • Preposição não se negocia.

  • Regência do verbo levar (nesse contexto): "levava o garfo à boca"

    LEVAR - VTDI quem leva, leva algo (o garfo - OD) a algum lugar (a boca - OI)

  • Leva- VTDI

  • - Substituindo a palavra central (feminina) "boca" por uma masculina "nariz" , Se "A" torna-se "AO" , CRASE OBRIGATÓRIO

  • Galera, demorei para entender o que é uma base Feminina, até pegar esse bizu.

    Você fala "A esquerda" ou "O esquerda"? A esquerda, portando a presença do Art(a) indica base feminina.

    Mais uma, você fala"A boca" ou O boca"?

  • Casos facultativos da crase:

    1- Nomes próprios de pessoas

    2- Antes de pronome possessivo -> Não iremos à ou (a) sua casa.

    3- Após preposição que antecede substantivo feminino. - > Obedeço à ou (a) Joana.

    4- Após preposição até.

  • subistitua por por algo no masculino

    No momento em que eu levava o garfo ao nariz

    À = AO

  • Realizando a troca da palavra BOCA, feminina, pelo o NARIZ, masculina, atesta-se a obrigatoriedade da CRASE.

    GARFO À BOCA,

    GRAFO AO NARIZ,

  • Se você perceber tem um substantivo oblíquo em boca, que traduzimos minha boca. E nós sabemos que diante de pronomes possessivos substantivos é obrigatório o uso de crase, neste caso só precisamos acrescentar o termo( minha) gabarito certo!

  • Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato e absurdo, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

     

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    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS EM 2021!

  • VERBO VTDI, LEVA ALGO A ALGUM LUGAR.

    Desculpe-me caso esteja falando besteira.

  • não sei se tá certo: mas substitui por:" levava o garfo AO LÁBIO"

    e questão respondida.: gab.: errado.

  • Quem leva, leva algo A ALGUM LUGAR, aonde? à boca.

  • Vou expor três métodos para você massacrar essa questão.

    método1: analisando a regência.

    Quem leva, leva ALGO, A ALGUM lugar

    Nesse caso, levou o que? O garfo. Aonde? a boca.

    Vimos que a palavra boca, além de estar acompanhada pela preposição, tbm está acompanhada pelo artigo ( A prep. + A artigo= crase).

    método2: Substitua a palavra feminina por uma masculina, se o "ao" fizer sentido no lugar do "a" há crase.

    ex: “No momento em que eu levava o garfo ao bar"

    método 3: a crase apenas é facultativa em 3 casos: ATÉ SUA MARIA.

    ATÉ: após a preposição ATÉ

    SUA: diante de pronomes possesivos

    Maria: antes de nomes próprios femininos.

    Qualquer erro e dúvidas me reportem. Bons estudos!

  • Quem leva, leva algo a + algum lugar

  • "No momento em que eu levava o garfo à boca"

    Preposição: para + artigo: a

    No momento em que eu levava o garfo para a boca.

    Para facilitar podemos trocar por um substantivo similar masculino:

    No momento em que eu levava o garfo ao lábio.

  • Crase é facultativa diante de:

    • Pronomes possessivos femininos.
    • Preposição até.
    • Antes de nomes próprios femininos.
  • Gente por favor, o sinal indicativo de crase é obrigatório porque o substantivo boca está completamente definido. É a boca de uma pessoa específica, caso fosse uma boca qualquer seria, então, o sinal indicativo de crase facultativo.

  • Respondi da seguinte forma.

    Verbo levar é VTDI.

    Portanto, quem leva, leva alguma coisa (o garfo) = objeto direto

    A algum lugar (à boca) = objeto indireto

    Caso fosse retirado o a preposição A em "à boca", este termo se tornaria objeto direto também, logo estaria errado, uma vez que o verbo levar teria dois objetos diretos.

  • Muita gente aqui, acerta questão de crase na sorte. Essa técnica que vocês mencionam (até sua Maria) não vai funcionar sempre. Posso citar frases que provam isso, por exemplo, se na questão falar em intimidade ou não com a pessoa, essa técnica já pode furar, até mesmo depois de "até", têm casos que ela não pode ser empregada.

  • troque por palavra masculina e verá: a (artigo) + a (preposição)

    levava o garfo à boca

    levava o garfo ao bolso

  • Mas se suprimir fica no sentido genérico, e não muda a correção gramatical. Alguém poderia me ajudar a compreender isso?

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • Atenção:

    Correção - GABARITO CURSO PRIME

    O verbo "levar" é VTDI - Quem leva, leva algo a algum lugar

    Leva o garfo - a boca

    Veja: A exigência da preposição já sabemos, não é mesmo? Uma vez que boca é OI.

    E quanto ao artigo? Veja: O artigo antes de "Garfo" torna obrigatório o artigo antes de boca.

    Ex: Eu prefiro maçã a manga (não se verifica a exigência do artigo, mas tão somente da preposição)

    Ex2: Eu prefiro a maçã à manga (veja que aqui o verbo preferir pede preposição, e como há artigo antes de maçã, é necessário o artigo antes de manga. Configurando aqui a crase.

    Espero que dê pra entender.

    Entre para nosso grupo do telegram: t.me/dicasdaritmo

  • quem leva, leva algo a alguém ou a algum lugar, crase obrigatória.

  • Pessoal, tem muita gente me mandando mensagem pedindo uma posição sobre essas divulgações de cursos que estão fazendo nos comentários.

    Eu não sou ADM do QC, então infelizmente não posso fazer nada.

    O que cabe a mim é orientá-los a não comprar!

    No YouTube há muito material gratuito sobre redação.

    Mas caso queiram comprar algo que realmente ajude, o único material que recomendo para REDAÇÃO é este e-book do Profº Dantas:

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    Bons estudos!

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • CUIDADO PARA NÃO CONFUNDIR:

    1-          CRASE PROIBIDA:

     

    -   A no singular + palavra no plural, CRASE, passa mal.

    Ex.: A inserção do sinal indicativo de crase em “a interpretações” (ℓ.7) ocasionaria erro gramatical no texto.

    A bioeconomia está ligada a melhorias de nosso desenvolvimento e buscas por novas tecnologias

     -  Ex.: Habitam (VTD) a casa / Terra  (SEM crase)

     

    Crase é proibida ANTES DE NUMERAL. (exceto para horas)

     

    Ex.:  Chegaram A um metro de altura

     

    -Locução Adverbial de Instrumento.    Ex: Jessé corta cabelo a tesoura;

     

    Locução Adverbial de Meio.    Ex: Viajaram num barco a vela;

     

    -Palavras repetidas.   Ex: passo a passo; gota a gota; uma a uma;

     

    -antes de QUEM; CUJA; (exceções À QUE)

     

    -Pronomes de Tratamento:    Vossa Excelência, Vossa Senhoria

     

    -Pron. Pessoal do caso Reto:       EU, TU, ELE , NÓS, VÓS, ELES

     

    -Pron. Demonstrativo:        ESTA, ESSA, AQUELA

    -Pron. Indefinido:     ALGUM, NENHUM, TODA, ALGUÉM, NADA, QUALQUER, POUCO, CERTO, VÁRIOS, UMA

     

    ANTES DE VERBO. Não há crase antes de verbo. Ex: destinada a receber

     

     

    2-    CRASE FACULTATIVA:

    CRASE facultativa se dá em três casos: ATÉ SUA MARIA

    1 - Após a preposição até

    Ex: Fui até a secretaria / Fui até à secretaria

    2 - Diante de pronomes possessivos femininos (sua, minha, nossa)

    Ex: Referi-me a sua professora / Referi-me à sua professora

    3 - Antes de nomes próprios femininos

    Ex: Entregarei tudo a Maria / Entregarei tudo à Maria

  • PM TO 2021

  • Crase Facultativo -> ATÉ SUA MARIA.

  • LEVAR ---------- ALGO(VTD) --------- A ALGUÉM (VTI)
  • NESSE CASO A CRASE É OBRIGATÓRIA NÃO PODE SER SUPRIMIDA.

    QUEM LEVA, LEVA ALGO A ALGUÉM . VTDI

  • LEVAVA O GARFO AO MACARRAO . FOI AO NO MASCULINO , VAI CRASE NO FEMININO , A BOCA

  • Verbo transitivo direto e indireto, ou seja, bitransitivo.Nesse caso, haverá a crase obrigatória.

  • No momento em que eu levava o garfo à boca.

    No momento em que eu levava o garfo ao lábio.

  • levar= bitransitivo, quem leva, leva algo a algum lugar, então há uma contração da prep + art.

  • Gabarito: Errado

    Principais Regras de Crase (à) com base nas questões que já respondi:

    Obrigatório: Verbo (pedindo a preposição “a) + a (à) + Palavra Feminina no Singular; Horas especificadas (substituir por ao meio dia e ver se tem sentido); Locuções adverbiais femininas (às vezes, à direita, à esquerda etc); Mudança de sentido ao colocar a crase, criando uma circunstância.

    Facultativo (Só tem 3 casos, mas esse é o que mais cai): Pronome Possessivo Feminino no Singular na oração (Minha, sua, nossa, tua, vossa) na oração.

    Proibitivo: Palavras masculinos; Uso de verbos; Diante de Pronomes (que, a ela, a ele, nosso, alguém, nenhum etc); Palavras repetidas (Ex: dia-a-dia); Verbo (pedindo a preposição “a”) + a + Palavra Feminina no Plural.  

    DICA DE PARALELISMO: tia DEA não usa crase (Ex: De 8:00 as 10:00) e tio DAAn usa crase (Ex: Das 8:00 às 10:00).

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

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    P.s: gastei 208 horas pra concluir esse plano de estudo.

    Testem aí e me deem um feedback.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • No momento em que eu levava o garfo ao paladar.

  • ERRADO- Verbo levar é VTD e VTI- Quem leva, leva algo a algum lugar. Logo, levando o garfo à boca. Se suprimir a crase, prejudicaria a correção gramatical.


ID
4849696
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.
      Perdi-o de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e rebrilhava os olhos escuros.
       No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.
Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

Julgue o item que se seguem, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente.


No trecho apresentado o narrador condena os modos do homem que ele observa jantar, modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles.

Alternativas
Comentários
  • GAB.: CERTO (Embora passível de anulação)

    No texto é possível ver pelo narrativa que a mulher meio que debocha do jeito do sujeito, mas isso por si só não quer dizer que há diferença entre a classe social deles, ou muito menos o texto todo deixa isso claro para o leitor.

    Acredito que o gabarito definitivo trará essa questão como anulada, mas é só um achismo meu.

  • Jéssica , Vc não é obrigada a concordar com nada!

  • Às vezes o CESPE faz umas coisas de banca amadora. Primeiro ponto, o narrador faz alguns comentários durante o texto que por si só não deixam claro que ele faz uma condenação do modo que o homem aprecia o jantar. Segundo ponto, em nenhum lugar do texto o autor deixa claro que a classe social dos dois personagens são diferentes. Se a questão estiver certa, eu posso concluir que não existe rico sem modos, ou pobre educado. O modo como os personagens se comportam durante o jantar não diz respeito à classe social de ambos.

  • Pitoco é um cara que nunca vai crescer na vida.

  • GAB C, mas com ressalva.

    De fato, houve uma extrapolação,pq em nenhum momento do texto está expresso a questão da diferença social do narrador com os personagens observados na narrativa. Creio que ela seja anulada, vamos aguardar o posicionamento da banca.

  • Ninguém sabe a condição social do narrador...

  • GAB: CERTO

    Acredito que o trecho que mostra a diferença de classe social entre os personagens seja o fato do personagem observado de mastigar de boa aberta.

    "Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto."

  • Assertiva C

     Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

  • Que viagem!

    "condena"?

    "classes sociais"?

    putz.......

  • O avaliador deve ter lido o livro INTEIRO da Claricinha e achou por bem cobrar algo que possa até ser verdade (demonstrada em OUTRA PARTE do livro), mas nesse pequeno texto da prova, especificamente, não é possível identificar diferença de classe social.

    Acredito que houve extrapolação.

  • Questão poderia ser anulada... Em nenhum momento do texto fica clara a diferença de classe social entre eles.
  • Essa questão é tão estranha... vamos esperar o gabarito definitivo

  • JÁ JÁ CHEGAM OS ESPECIALISTAS EM CONCURSOS PÚBLICOS PARA JUSTICAR A QUESTÃO RSRS !!

  • Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

  • Vou fingir que não errei essa. Não é possível essa questão estar certa. Se está, eu devo tá estudando de forma errada.

  • Só o fato de estarem no mesmo restaurante já indica que não há diferença social entre eles.

  • Quero que apareça um professor e me mostre onde está a clareza que diferencia a classe social dos dois. Não tem como aceitar o gabarito!
  • se você errou essa questão você ta no caminho certo

  • Questão com a estatística de incríveis 26,69% de acertos!

    Se essa aberração aí não for anulada é caso de investigar a banca.

    Gabarito ridículo!

  • A banca pode ter usado como argumento para a questao esse pequeno trecho do texto, A UM GESTO MAIS VIVO DO CRIADO, para formular a questao indicando a classe.

  • Esse gabarito não está certo. Dizer que as classes sociais são diferentes é extrapolar o texto.

    Gabarito verdadeiro: "Errado".

    Minha opinião.

  • Sinceramente desnecessário rsrs marrador em nenhum momento condena o homem!

  • Resposta preconceituosa. O cara poderia, inclusive, ser mais rico que o observador.

  • questão incorreta, não percam tempo quebrando cabeça com um troço desses.

  • Achei que o Cespe extrapolou sim na questão :). Não concordo com o gabarito, MAS vida que segue!!! rsrs

  • não sei se vocês já prestaram atenção mas a tendência é vir esse tipo de questão, na verdade a intenção é dividir para conquistar (divide o povo em classes e dizes que uma é inferior outra, divide em ideologia e dizes que uma é preconceituosa em relação a outra ...) instale o caos logo logo são todos dependentes desses governos corruptos que brigam de fachada - direita x esquerda - e no final das contas quem vai para o hospital público somos eu e você.

  • Não concordo c o gabarito! Palhaçada

  • Quem Acertou Errou, não há no texto elemento que deixa clara a diferença de classe social entre o narrador e o personagem.

  • Só pode ser piada a Banca considerar como CERTO o Gab. Ainda estou tentando acreditar que foi um erro de digitação, pq não é possível...

  • Não concordei com a assertiva da questão. Não fica claro a opinião expressa do narrador sobre a diferença de classe social e nem mesmo a condenação que foi exposta, não creio que isso seja o padrão "casca de banana" utilizado pela banca, pouco mais teremos que usar a intuição e marcar errado consciente para acertar.

  • galera eu sei que a questão e difícil, porém interpretação de textos literários e assim, nem sempre estará expresso no texto aquilo que a banca irá pedir, tem que ter a sensibilidade de entender a cena,de INTERPRETAR
  • Prova fresquinha, cagada do Cespe fresquinha :)

  • essa o examinador errou. Quem defender esse gabarito está agindo com falta de caráter, mesmo.

  • afffff extrapolação do texto, sem dúvidas

  • É um absurdo. Ter essa questão como certa é extrapolação textual. A unica coisa que o personagem fez que poderia ser interpretada como de classe social inferior, seria comer de boca aberta. Anteriormente ele poderia estar saboreando a comida de um bom restaurante.

  • Ahhh CESPE, pra que isso? Impossível isso ser certo.

    Óbvio que não condena nada, extrapolou.

  • Respeitosamente, Discordo do gabarito. Não há elementos que permitam concluir que houve repreensão ao modo de agir do personagem pelo autor. Para mim, isso é um erro de extrapolação.

  • Forçou a barra!!

  • EXTRAPOLOU, DISCORDO DO GAB.

  • Vamos esperar o gabarito oficial, pois não é possível que o CESPE mantenha esse gabarito.

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

    gente, o que tinha no alcool em gel desse examinador?

  • "modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles"...

    Conheço muita gente da mesma classe social com comportamentos e "modos" completamente diferentes. Como também, pessoas de classes sociais distintas com os mesmos "modos".

  • WTFFFFFF?????

  • Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

    NESSA PARTE NÃO PARECE TER CONDENAÇÃO PELO NARRADOR ACERCA DO COMPORTADOR DO OUTRO.

     

     

  • ACREDITO QUE A CESPE ESTAVA COM FOME, TEXTO CHATOO.

    gabarito: CERTO, SACANAGEM KKKK

  • Não dá pra afirmar que são pessoas de classes sociais distintas. Que bizarro!

  • Não faz nem sentido...

  • Clara extrapolação, espero que tenha sido anulada.

  • hahahahahahahahaha - ai não dá pra querer...

    Classe social????!!!!! Em que mundo o texto trouxe isso? Ademais, também não trouxe nenhuma condenação aos modos de como a pessoa comia, apenas os relatou.

    A CESPE inventa cada uma que não tem condição.

  • Gosto muito de resolver questões da CESPE de gramática, realmente são muito boas, porém oh desgraça de questões que são as questões de interpretações de texto, ninguém entende nada certas conclusões que só a CESPE tem, a exemplo desta questão, 75% das pessoas erraram. As vezes dá um desânimo continuar insistindo em interpretação de texto, pois sabemos que concurso 1 ponto é suficiente pra te eliminar ou te aprovar. Sem sombra de dúvidas que numa prova eu marcaria como errada esta questão, e se eu fosse depender deste ponto pra ser aprovado, eu já estaria eliminado.

  • Puts... que questão preconceituosa, quero saber em que parte do texto que é identificado pelo autor deixa clara a diferença de classe social entre eles? CESPE SENDO CESPE

  • "modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles."

    Em que parte do texto podemos chegar a essa conclusão?

    Alguém sabe?

  • ESTAGIÁRIO MALDITO

  • Típica questão em branco de interpretação de texto padrão CESPE, candidato que briga realmente por uma boa colocação jamais responde um item sem segurança como esse...triste!

  • Gab. provisório: Certo.

    A banca CESPE ama elaborar questões dúbias a respeito dos contos da Clarisse Lispector. Na prova MPE-CE (ano 2020), a banca cobrou uma interpretação tão absurda de seu conto que fora anulada. Acredito que essa questão siga o mesmo caminho, até porque os recursos ainda estão sendo avaliados.

  • Só acertou a questão que chutou sem ler!

  • Esse gabarito EXTRAPOLOU o texto.
  • Questão movida para o caderninho de questões inúteis e repetidas.

  • Eu nunca marquei uma questão com tanta convicção de que estava certo. já li e reli o texto e ainda não sei onde errei.

  • Nossa....

  • Não vou nem considerar essa questão .. Gabarito Absurdo .estudamos o dia todo para o cespe vim com questoes assim palhaçada .

  • Pqp! Essa dai o CESPE ultrapassou todos os limites da geração humana ...

  • Put... que pari... onde tá no texto essa buc... clara a diferença de classe social entre eles.

  • Questão mal elaborada porque inexiste uma "clara diferença de classe social". O único trecho que apenas sinaliza um indício desta suposição é no trecho "num dedo o anel de sua força".

  • difícil é achar alguém q concorde com esse gabarito.

  • Acho que nem o examinador vai concordar com a questão que ele elaborou! Vai achar uma tremenda viagem.

  • Só queria saber em que parte do texto o autor condena alguma coisa... CESPE sendo CESPE!

  • Discordo completamente do gabarito, extrapolação.

  • Cliquem no pedido de comentário do professor!

  • O CESPE gosta de tirar onda com a gente que estuda, só pode...

  • PEÇAM COMENTÁRIO DO PROFESSOR !!!!!!!

  • Só Clarice que escreveu o texto para acertar essa.

  • Ele apenas expõe os modos das pessoas no restaurante.

  • Só psicografia com a Clarisse para descobrir a verdade.

  • Quem conhece o CESPE, errou a questão.

  • Típica questão que acerta quem chuta.

  • Eu entendi assim, em relação a que o narrador condena os modos do homem que ele observa jantar, vejamos:

    "[...] apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão".

    Nesse trecho podemos perceber um tom condenatório ao dizer que ele quase o cheirava, em outra parte do texto menciona uma mulher que ria com a boca cheia, dessa forma entendemos que o narrado é sim de uma classe social diferente por observar tais comportamentos e dessa forma condená-los, sabendo que não é um comportamento coerente em um restaurante.

  • Poxa cespe, ai já é extrapolação da extrapolação

  • Quem aí já fez mais de 500 (no mínimo) de questões do Cespe, sabe como identificar que é uma verdadeira apelação da banca. Se você ERROU, acertou, se você CHUTOU, errou.

  • Questão insana. Com certeza na prova era um ponto perdido, porque tá tão na cara a extrapolação que não dava nem pra deixar em branco.

  • Na minha opinião o que deram a INFERIR as diferenças de classes foram:

    "O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados."

    "O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia."

  • Essa eu vou considerar que eu acertei, problema da CESPE.

  • Esse gabarito não condiz com a questão! Cespe vê coisa onde não tem.... ;/
  • Cacete, em que momento do texto o narrador deixa exposto essa diferença de classe? Nem o título do texto no rodapé deixa isso exposto!! Aposto que até a Clarice erraria essa questão

  • Vamos pedir comentário sobre essa questão ridícula!

  • Vou fingir que não errei essa... não é possível kkk
  • Brincadeira...ai já apelou, Cespe tá pensando que somos videntes como a Mãe Dináh para adivinhar Gabarito. Deixou de ser prova de português, virou "Loterias Cespe".

  • Quem acertou errou essa questão...kkkk

  • Gabarito: Certo (mas sei não or ... tenho algo errado ai)

    em nenhum momento ele apresenta uma condenação para o outro cara.

    Esperar a banca se pronunciar sobre isso ...

  • Questão sem Pé e sem Cabeça.

    Examinador brigou com a mulher antes de elaborar a questão, e fez essa ai para ferrar todo mundo.

  • CESPE sendo CESPE!

  • Questão complexa, classista.

    Necessário algum conhecimento de etiqueta em restaurantes para dialogar com o narrador e como este observava o objeto de sua narração. Mas pelas descrições detalhadas do trecho era possível observar a analise comportamental.

    Eu acertei gente, mas acertei desconfiando que poderia estar errando e ser algo subjetivo meu..

    Gabarito A.

  • Quem errou acertou e quem acertou errou.

  • https://youtu.be/8xfYUTc7cTI

    Resolução da questão para aqueles que têm duvida do Gabarito.

  • Um aviso aos que acertaram e aos engenheiros de obra pronta: extrapolação é um erro fatal em questões de interpretação de texto. tentar justificar um gabarito para massagear seu ego, não fará você passar em concurso.

  • Cara, sem condições essa questão.

  • Condenação???? O autor simplesmente observa o homem e a mulher.

  • Se você acertou essa questão, estude mais.

  • Essa vai chover recurso, educação não tem nada a ver com classe social.

  • Cespe sendo Cespe

  • gabarito dispensa comentários.

  • Conforme o colega Erilson Jose trouxe a resolução da questão em um vídeo ( https://youtu.be/8xfYUTc7cTI - 1:44:00) eu vou tentar transcrever aqui os pontos importantes que o professor trouxe:

    1º : condenar é diferente de relatar (o acontecimento) / caracteriza (comportamento);

    Condenar

    verbo

    1.transitivo direto e pronominal

    declarar(-se) ou reconhecer(-se) culpado; imputar(-se) culpa.

    "condena-o por abandoná-la"

    Relatar

    verbo

    1.transitivo direto e bitransitivo

    expor por meio de escrita ou oralmente; narrar, expor, referir.

    "r. o que ocorreu"

    Caracterizar

    verbo

    1. transitivo direto e pronominal

    evidenciar, destacar o caráter, as particularidades de (alguém, algo ou si próprio); distinguir(-se).

    2º: Não transparece no texto qualquer julgamento ou juízo de valor e não denota diferença de classes sociais pois eles estão no mesmo ambiente, ou seja, o item afirma algo que EXTRAPOLA TOTALMENTE as informações contidas no texto.

    GABARITO DADO PELO PROFESSOR: ERRADO

    GABARITO DADO PELA BANCA: CERTO

    Espero ter ajudado! Bons estudos!

  • Sempre tem uma questão na prova que é A questão da vaidade do examinador; só pra causar polêmica, se impor...

  • GOTE-DF

    DISCORDO DO GABARITO, HOUVE APENAS UM RELATO E NÃO UMA CONDENAÇÃO .

  • Errei, mas troquei o gabarito e fod@-se!

    E pensar que essa banca pode fazer isso com DEPEN, PF E PRF...

  • Acho que o erro (caso ocorra alteração do gabarito) da banca diz respeito à menção quanto à classe social...

    O texto tem um tom altamente crítico sim, o que se percebe pela descrição do garçom, que ela diz ser "amável", enquanto o homem que estava jantando mal ouvia ou percebia sua presença. (Nesse aspecto, entendo justificável a parte de "condenar" a atitude do homem).

    Contudo, a questão da diferença entre a classe social da narradora e do homem que estava sendo observado enquanto jantava não consegui vislumbrar ou inferir. Afinal, não é preciso estar em classe social inferior para ser crítico e o texto em momento algum menciona isso. Parece ser caso de extrapolação.

  • Li, reli e não encontrei nada....injusto isso, viu!?

  • Provavelmente vão mudar o gabarito.

  • Provavelmente vão mudar o gabarito.

  • Tenho feito uma quantidade razoável de provas de português da banca em tela e achei essa prova um pouco diferente das outras. Não há numeração de linhas na lateral dos textos e sempre nos remetem aos períodos ou parágrafos para análise. Há muito não encontro uma prova inteira nesse formato. Será um novo método criado pela banca pra nos cansar? Ou provas assim são comuns e eu que tenho feito poucas? [por gentileza, respondam]

  • Rapaz, juro que não vi em momento algum ele falando dessa diferença de classe social.

  • o cespe considera que falta de educação é diferença social??? Porque no início, o autor caracteriza o homem que está devorando a carne com anel de sua força, como quem define uma jóia... ai ai, só Deus fazendo essa questão!!!

  • o cespe considera que falta de educação é diferença social??? Porque no início, o autor caracteriza o homem que está devorando a carne com anel de sua força, como quem define uma jóia... ai ai, só Deus fazendo essa questão!!!

  • Refiz essa questão. Eu errei, fiquei revoltado no dia... Porém, dei "uma nova oportunidade ao texto", li com mais atenção e cheguei à conclusão de que o gabarito está correto e dificilmente será modificado.        

    Isso porque é possível perceber nuances de reprovação em relação à etiqueta do homem observado por parte do narrador, por exemplo, nos seguintes trechos abaixo:

    "entrou tarde no restaurante" - reprovação do narrador em relação ao horário de chegada do homem;

    "Sentou-se amplo e sólido" - má postura à mesa;

    "mastigando de boca aberta" - claramente reprovando o comportamento inadequado do homem (convenhamos, inadequado até para dentro de casa).

    Por fim, sendo possível perceber que o narrador condenava os modos do homem, resta saber se o mau comportamento deixa claro uma diferença social.

    É possível perceber alguns detalhes que indicam que o restaurante e o narrador eram mais refinados. 

    "observei de novo a mulher magra de chapéu" - remete àquela imagem de uma mulher fina, em um restaurante caro, sendo essa atraente aos olhos do observador (talvez também pela classe social): "observei de novo".

    " A um gesto mais vivo do criado" - o narrador refere-se ao garçom como "criado". Qualquer outra palavra poderia ser utilizada para essa referência, mas essa palavra específica não é compatível com alguém de classe média ou com um ambiente de restaurante comum.

    Por fim, na época que esse texto foi escrito, em 1998, realmente o acesso às normas de etiqueta e comportamento à mesa eram quase inacessíveis, para não dizer irrelevantes, para as classes sociais inferiores, restando o entendimento de que o mau comportamento do homem pode ser explicado pela condição social.

  • HÃ????

    Tá doidona é CESPE?

  • # Não ter modos para comer, não necessariamente evidência uma diferença de Classe Social.

    Interpretei esse trecho: ´´ Num dedo o anel de sua força...`` como se ele fosse uma pessoa com poder e importância.

  • Questão boa para se deixar "em branco"

  • Quando acho que acertei, eu erro !! Essa o CESPE zoou

  • Não sei... Só se a CESPE tirou a inferência de "classe social" do título do texto no Rodapé. "Laços de Família". Mesmo assim seria extrapolar muito o texto. De fato há uma Crítica, mas não vejo essa diferença social leito toda a passagem, em um certo momento até achei que ele apreciava como o Rapaz sentia gosto ao comer a comida.....

  • Só pra atualizar que saiu o gabarito definitivo e a questão foi dada como certa.

  • Extrapolação questão mal elaborada

  • Questão mequetrefe..

  • é impossível inferir que, tao somente por uma descriçao, possa-se concluir uma possível luta de classes. Questao mal elaborada.

  • Lendo o trecho "Num dedo o anel de sua força", imaginei que o homem era alguém importante.

  • Logo sai a justificativa falando que era necessário conhecer os personagens da obra pra poder vislumbrar a diferença de classe das personagens...

  • Errei e li o texto 10 vezes, kkkkkkk

    ...O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do CRIADO ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu.

    Bom, acho que foi nisso que o elaborador amarrou o gabarito. (Era um criado)

  • Típica questão de que quem errou, na realidade, ACERTOU, e tá no caminho certo!

  • Oxe... Baita extrapolação!

  • nada a ver, questão só pra eliminar mesmo.

  • Em relação a palavra "condena" fica duvidoso realmente, mas acredito que ele se refere em outra conotação, falta de etiqueta. E só por ele estar vendo ele ja é de outra classe social, pq se fosse da mesma classe nem notaria..os iguais nao se notam, entao se ele está vendo e enxergou todo esses detalhes, quer dizer q eh de outra classe social.

  • Deduzir que há condenação nessa narrativa só se for por uma única oração de desvalor existente no texto que diz:

    "E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo"

    Talvez sinalize aí a reprovação classista, que aponta um conceito de civilidade eurocentrada no uso dos talheres e gestual! A chamada etiqueta da branquitude, que destila veneno falando baixo e sem demonstrar afetação gestual! E até criminaliza ou patologiza mulheres que falam alto e mexem o corpo para os lados ou para frente numa conversa entuasiasmada com as amigas em espaço descontraído, por exemplo.

    Associar gesticulação com origem de classe e raça, inclusive, é bem a cara do complexo de vira-lata brasileiro!

    Classistassssss....

  • TC CESPE.

  • O velho está comendo no mesmo restaurante que ele, não diz que ele é mendigo ou que alguém está pagando o jantar dele. Oras, se o cara tem dinheiro para comer no mesmo lugar que o outro, então não vejo como ter diferença de classe, se no texto, não tem nada que diga isso...

  • Sexta-feira

    12:42

    E eu nem almocei ainda

    Aí me aparece um gabarito desse

  • Quando que estou entendendo ,vem uma questão dessa .

    ;/

  • Sem educação e sem classe é esta questão! É uma extrapolação total do texto!

  • Essa só acerta quem nao estuda!

  • 77% de erro nessa questão. Inexplicável esse gabarito da CESPE. Descrever agora é sinônimo de condenar? O texto é claramente descritivo com riquezas de detalhes. Em momento algum o autor condena os modos do homem. Diferença de classe social? Tá de sacanagem que tem indícios disso no texto.

  • O momento que vc tem certeza que acertou e leva um susto kkkkk rindo mas e de desespero #meajudecespee

  • Discordo do gabarito.

    Não vi nada que mostre que a Clarice CONDENOU os modos do homem. O trecho também não dá indícios da classe social dela. De fato, ele parece ser uma pessoa de classe alta, mas isso não é o suficiente para deixar a questão certa.

    condenar: declarar(-se) ou reconhecer(-se) culpado; imputar(-se) culpa. Proferir (um juiz) sentença ou decisão definitiva reconhecendo a culpa de.

  • DAR COMO CERTO ESSE GABARITO É UMA SACANAGEM DAS GRANDES....

  • Típica questão que só quem não entendeu nada do texto acerta, a banca criou sua própria interpretação, pois ela foi além do conhecimento do próprio auto e da escrita do textor.

  • Típica questão que só quem não entendeu nada do texto acerta, a banca criou sua própria interpretação, pois ela foi além do conhecimento do próprio auto e da escrita do texto.

  • Marquei ERRADO. Errei a questão. Mas não concordo com o gabarito. Em momento algum o narrador condena os modos do homem, ou seja, o narrador não faz julgamentos, apenas descreve e narra os modos do homem.

  • Discordo totalmente do gabarito.

  • Pura extrapolação... partiu próxima questão rsrs
  • Gente, questão dificílima... porém alguns expressões do texto me fizeram concordar que há sim uma condenação do narrador, são elas:

     "os dois punhos cerrados sobre a mesa." (ação meio mal educada, não que eu não faça isso kkkkk);

    " A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu." (ao que interpretei, ele chamou de criado, expressão pouco pejorativa, não?);

    "Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto." (Comeu como um desesperado, no intervalo de tempo que ele olhou para o prato e voltou a olhá-lo, mastigou de boca aberta e passou a língua nos dentes, enfim me pareceu que ele (o narrador) estava sim fazendo um julgamento, ao invés de comer a comida dele quietinho kkkkkk).

    Abraços... A Cespe é um disco voador, viaje nele.

  • Se você errou, parabéns! Isso significa que você entende o que é extrapolação e sabe resolver as questões da banca.

  • Esse gabarito esta errado, não é possível.

  • Achei maldosa essa questão. Covardia da banca. Mas ainda assim, segue um comentário:

    Classe social é um grupo dentro de uma sociedade que se diferencia de outros em decorrência de características econômicas, políticas ou culturais. No caso, não devemos nos limitar a encontrar elementos de distinção de classe econômica. Podemos observar aspectos culturais apontados pelo narrador que indicam diferença de classe social, como alguns colegas já o fizeram em seus comentários...

  • Tanta coisa interessante no Português para ser cobrada. Pior de tudo é que uma questão errada anula uma certa e perder pontos preciosos com uma questão dessa é triste.

  • Alguém tem notícias se essa questão foi anulada? Ou se entraram com recurso?

  • Alguém tem notícias se essa questão foi anulada? Ou se entraram com recurso?

  • Eu marco errado nessa questão quantas vezes for necessário.

  • Gabarito Correto, vamos tentar entender o gabarito posto pela banca o qual concordo.

    No trecho apresentado o narrador condena os modos do homem que ele observa jantar

    --> No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados.

    --> Esse é um dos exemplos que o narrador condena os modos do homem, condenar está no sentido de discriminar as atitudes do homem.

     modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles.

    --> Essa talvez seja a parte mais complexa, porém note se você observa uma pessoa sentada na mesa com você que faz tudo que o homem do texto faz ao observar outra pessoa, não deixa claro a diferença de classes entre eles? O que não é normal no seu meio muitas vezes é visto com discriminação para algumas pessoas.

    Por fim: Pode-se observar uma crítica singela da escritora.

  • MODOS (o comportamento) esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles.

     "No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu."

    Sabemos que existem etiquetas nas horas de refeição que pessoas de classes mais favorecidas mantém esse comportamento. Foi difícil pra mim descobrir a diferença de classe social nesse texto, mas fazendo uma analise de filmes onde é mostrado esse comportamento logo ficou claro. Na minha humilde opinião acredito que seja isso, só tô querendo ajudar.

  • Concordo com quem discorda veementemente do gabarito apresentado.

    Nenhum dos fatos apresentados, apesar dos colegas tentarem justificar com uma abordagem social, deixa clara uma diferença social entre eles. É pura lógica.

    Pode existir uma pessoa que seja da mesma classe social que o narrador e que apresente os mesmos comportamentos criticados por ele.

  • Meu irmão? em que momento do texto nos faz pensar em diferença de classe social? Essa banca ta de sacanagem com a cara do candidato... Santa paciência....

  • Típica questão que a banca pode apresentar qualquer gabarito pra ferrar o candidato. A assertiva claramente extrapola o que está disposto no texto! Lamentável... :(

  • Questão sem lógica. O trecho não estabelece minimamente elementos para chegarmos à conclusão de que se trata de diferença social. Clarice Lispector é uma leitura complexa. A leitura que faço desse pequeno trecho é que o narrador faz análise dos gestos daquele homem, do comportamento; sem comprometer-se com nada. É a consciência do narrador refugindo, fluxo mental de pensamentos...

  • brusquidão QUANDO ELE FALA ISSO MOSTRA QUE ELE E UM HOMEM POBRE

  • "No trecho apresentado o narrador condena os modos do homem que ele observa jantar, modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles."

    Blz, errei a questão, e até entendi os comentários da galera justificando gabarito certo!

    Porem, na minha percepção (obvio que a percepção correta tem que ser a da banca, e não a minha kkk), em nenhum momento percebi o narrador CONDENANDO ou DEIXANDO CLARA A DIFERENÇA DE CLASSE SOCIAL ENTRE ELES.

    Uma situação hipotética; entra um mendigo ou um milionário num restaurante e enche o prato ate ele vir a transbordar... a pessoa comentar a situação nem sempre significa condenar, e a diferença de classe social é muito subjetiva. foi exatamente essa percepção que eu tive do texto, percebi os comentários do autor, mas sem nenhuma condenação e muito menos a CLARA diferença de classe social entre eles.

    Muito pelo contrário, em alguns momentos do texto percebi até uma admiração kkkkk

  • Esse gabarito é tão absurdo que se você for procurar resenhas desse conto na internet, nada fala sobre JULGAMENTO ou classe social - é um texto bem maior, inclusive.

    Tirei esse trecho de "Amante das artes"

    O Jantar dá ênfase a esse ato com descrições que desenham não apenas o físico de um homem que come, como também sugere uma personalidade bruta, indelicada e faminta, que não se resume somente àquele momento da refeição, mas traduz, de modo geral, os lados do homem, o ser humanizado, enquanto gente, e o grosseiro, bruto, animalizado. Desse modo, Clarice Lispector, usa o ato de comer para retratar questões internas, conflitos da relação em sociedade, transcendendo o ato de comer para sobreviver, ao ato de sobreviver às próprias crises existenciais.

  • A questão que o CESPE dá o gabarito q quer, só para ngm conseguir gabaritar português.

  • O que garante que o observador não poderia deixar um garfo cair no restaurante e o garçom "sussurrar palavras amáveis" para apanhar o talher??? CESPE sendo CESPE!!!

  • Errei, mas será que o trecho sobre a diferença de classe social seria esse?

    "Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. "

    Mas acho que isso na vida real não é indicativo de classe social...rsrs!!Cespandoooo

  • Tem gente que está justificando esse gabarito como certo? Meu deus.

  • Eu não vi foi a parte que o narrador condena os modos, eu vi apenas uma descrição. rsrsrs

  • Que questão mais fdp. Devia ter sido anulada!!

  • Discordo totalmente! Única vez que pode parecer diferença de classe é quando o narrador fala do anel. Mas o modo como o cara janta não tem relação. Esse pensamento está intrínseco no modo de pensar de quem elaborou a questão.

  • Gabarito comentado acabou hein! inúmeras questões sem comentários dos professores. QC vai de ladeira a baixo. Só sabem lançar promoções. Que pena!

  • Extrapolou...ta intrínseco.

  • Ele não condenou, mas, debochou muito.

    gab: CERTO.

    Avante- DF

  • Ele não condenou, mas, debochou muito.

    gab: CERTO.

    Avante- DF

  • Ele não condenou, mas, debochou muito.

    gab: CERTO.

    Avante- DF

  • Ele não condenou, mas, debochou muito.

    gab: CERTO.

    Avante- DF

  • Nessa questão, em particular, existe mesmo um problema. O enunciado afirma que "deixa clara". Esse comando busca informação que pode estar escrita no texto ou pode estar pressuposta em relações lógicas seguras. Ao ler o texto, não vemos escrita nem pressuposta a informação sobre "diferença de classe social", nem sobre condenação dos modos do homem. Por outro lado, existe um outro comando que a questão poderia ter utilizado para que a resposta fosse como "certa", e não como "errada". O comando seria "modos esses que sugerem", "modos esses que permitem depreender", "modos esses que permitem inferir". Esse outro comando considera válido que exista apenas possibilidade e, assim, já baste para ser verdadeiro. No texto, dois aspectos fornecem pistas para ser possível a diferença social e para ser possível que a narradora demonstre atitudes de condenação sobre as atitudes do homem. Pista 1: a narradora empregou palavras que qualificaram negativamente o comportamento do personagem idoso enquanto comia (dois punhos cerrados sobre a mesa, que sabemos não aparentar uma postura educada; manstigando com vigor, de boca aberta, passando a língua pelos dentes, atitudes que sabidamente distinguem entre maus e bons modos à mesa; brusquidão e subitamente, veemência das ações e reações; cortar o bife com movimento de vigor de todo o corpo, ou seja, um sacolejar desgracioso que chamaria atenção à mesa). Pista 2: a atenção dada pela narradora ao idoso e suas atitudes enquanto come revela que esse personagem destoava no ambiente, destoava de outros seres presentes ali, ou seja, pode-se inferir (deduzir/suspeitar) a possibilidade de que as atitudes desse idoso revelem sua origem em classe social que não tenha primado pela educação à mesa. Conclusão: a questão merece mesmo recurso com base nos argumentos que apresentei acima, e acrescento outro argumento (a tradição da banca Cebraspe de distinguir rigorosamente entre ideias explíticas, para dizer que algo ficou claro no texto, e ideias apenas possíveis, para dizer que algo foi meramente sugerido para depreender). Além desse problema de interpretação, existe uma falha da banca na própria redação do enunciado: deveria ser escrito "deixam clara" para concordar esse verbo com seu referente "modos esses" (a banca falhou na concordância, mas isso não foi objeto de julgamento no item, então não implica fundamentação de recurso). Nessa mesma prova, outras três questões foram especialmente perigosas, mas foram bem formuladas, e não caberia recurso.

    Fonte: Prof. Márcio Wesley (Gran Cursoss)

  • Esse é o tipo de questão lançada pelo examinador para que não haja pessoas gabaritando.

  • O narrador não condenou o comportamento do homem, ele apenas descreveu.

  • Queria ver se Clarice estivesse viva!

    Examinador estava enrolado.

  • EXTRAPOLOU!!!

  • Pra mim, o cara tava é admirando o momento presente do cara, curtindo o rango.

  • Absurdo esse gabarito. A banca EXTRAPOLOU a interpretação. O observador apenas narra o comportamento do homem. Se estão no mesmo restaurante, como posso ter certeza de que são de classes sociais diferentes???

  • gabarito absurdo

  • Comentário do professor do QC justificando o gabarito kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk mds!

  • a resosta não faz o menor sentido, o cara narra o fato acontecido,não da para saber de qual classe e , ou se e simplesmente uma pessoa simples que estava com fome e estava curtindo sua comida .

  • Pelo trecho o sujeito poderia ser o Chefe Jacquin julgando a comida e o lugar e mesmo assim não houve condenação e muito menos diferença na classe social exposta no texto.. Já ja cespe vai julgar como certo que Capitu traiu o Bentinho..

  • li e reli o texto, mas não achei nada que demonstrasse essa diferença de classes.

    QUESTÃO ERRADA!

  • arrombados!

  • Quem acertou, por favor, deixe o seu entendimento, para que possamos corroborar com o seu entendimento.

    Rapaziada, essa questão pode estar sujeita a anulação, pois acabo de ler uma resenha de tal conto, irei transcrever algumas partes, em que diz que "narrador observa o grande homem. Esse com boa aparência e, apesar de seus gestos rudes, parecendo bem colocado na vida." " No final do conto percebe-se certa empatia do narrador em relação ao grande homem corpulento" "texto monstra como uma pessoa pode ter dois lados", ou seja, nem mesmo na resenha possui algo que denote a condenação pelo modo como o homem come e sim na curiosidade das características daquele homem, até mesmo houve empatia por parte do personagem, enfim, queridíssima cespe ""

  • PARA DE RESENHA CESPE

  • Questão em que o candidato tem que ter poderes mediúnicos para responder e saber o que se passa na cabeça do narrador.

  • Se você errou parabens! pois a questão está errada, sendo o erro por extrapolação!

  • não concordo nem discordo... muito pelo contrário.

    questão polêmica. parece que a banca decide o gabarito como bem entender.

    não podemos perder tempo nesse tipo de questão. bola pra frente e torcer pra não cair uma dessa na nossa prova. e se cair, quem estuda de verdade vai errar. kk

    #pas.

  • Como podem estar comendo no MESMO restaurante....

    sendo servidos pelo MESMO garçom....

    sentados em mesas SEMELHANTES....

    e serem de classes sociais DISTINTAS a ponto de isso ser observado explicitamente na questão para ser questionado ?

  • Sou só mais um que não concordo com esse gabarito. A CESPE extrapolou total nessa questão, infelizmente tem disso.

  • Se cair 50 vezes eu erro.

  • Condena os modos ou apenas os descreve? Diferença de classe social? Quer dizer que ser educado significa ser rico? ou ser pobre? Meus deus.

  • Essa banca precisa de Deus...

  • Em momento algum se percebe que o narrador não esteja cometendo os mesmos comportamentos dos demais e talvez até se identificando com os clientes do restaurante.

    Se a diferença social "entre eles" é em relação a mulher e o homem, é impossível identificá-la, pois os dois estão cometendo comportamentos pouco recomendados à mesa.

    Se é entre eles e o narrador, não temos como saber através do texto se ele não está repetindo os mesmos erros.

    Acho que a Cespe viajou na maionese.

  • Cespe em contradição com a própria Cespe. Erro clássico de extrapolação, mas provavelmente pelos dados numéricos a questão em tela não poderia estar correta...

  • Depois que marquei a opção "errado" (quase que com total certeza do acerto), me deparei com o meu erro... Li novamente o texto e em momento algum encontrei passagem que fundamentasse uma possível reprovação por parte do narrador... a diferença entre classes até consegui inferir pela forma como o mesmo se refere ao observado (mas com um pouco de custo cheguei a tal conclusão), no entanto, inferir que o narrador estava a condenar os modos do homem... isso eu não consegui identificar....

  • Extrapolação...não concordo com o gabarito

  • Marquei errado com certeza e errei.

    Sinceramente não intendi kkk

  • Essa ai é aquele que quem errou acertou e quem acertou errou. Extrapolação evidente.

  • ah pronto, agora eu que sou pobre tenho q achar normal alguém comer de boca aberta... extrapolação e preconceito, q gente rica se incomoda com pobre num restaurante.

    o melhor são os comentários dos professores, q concordam com questões da banca... ou seja, se a banca tivesse marcado errado, explicariam q foi extrapolação.

  • Questão mole, galera!

    Precisam estudar mais e reclamar menos. Gabarito corretíssimo.

    (Obs: contém ironia)

  • Se alguém encontrar o trecho que fundamenta a resposta, me manda por gentileza

  • Na minha humilde opinião, houve uma extrapolação do texto apresentado e a banca, a queridinha Cespe, não calçou as sandálias da humildade para admitir e mudar o gabarito apresentado. Coisas da Cespe.

  • Errei a questão, mas tá muito estranha. O gabarito do professor do QC, por incrível que pareça, deu como certa!

  • Acredito que o gabarito esteja correto mesmo.

    Ela olhava diversas vezes o modo como o homem se comportava à mesa, modo de comer etc. Deixa no ar um tom de reprovação por parte dela. Ao longo do texto dá pra notar isso.

    Creio que classe social não se refere apenas ao poder econômico, aquisitivo, apesar de ser o mais marcante num mundo capitalista, mas também se refere às pessoas com padrões culturais diferentes, pessoas de baixa instrução etc.

    Eu interpretei dessa forma, talvez eu esteja equivocado (e muito).

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  • O gabarito foi tão absurdo que até a professora ficou sem jeito pra justificar.

  • O pior foi o comentário da professora do QC: "No restaurante onde está, o narrador começa a observar os modos bruscos de um homem no momento do jantar, ele percebe que esse homem não tem bons costumes à mesa. Com isso, pode-se inferir que há uma diferença de classe social entre eles".

    Só porque o homem não tinha bons costumes à mesa já dá pra inferir que ele é de classe social mais baixa?! Conheço algumas pessoas que têm apenas o ensino médio, porém têm mais dinheiro que um auditor da Receita..

  • Não fala de diferença social, nem condena nada.

  • Houve extrapolação nessa questão..

  • O narrador tão somente relata os acontecimentos e descreve o comportamento inusitado do homem durante o jantar.

    Na sua descrição, até se pode perceber o quão estranhos o narrador considera aqueles gestos do homem, mas não a ponto de condená-los.

    Não fica clara, no texto, a diferença de classe social entre o homem e o narrador. Ora, se eles frequentam o mesmo ambiente – no caso, um restaurante -, tem-se a impressão de que pertencem à mesma camada social.

    Além disso, não há ligação explícita – como afirmado pelo item – entre a cena retratada e a temática da desigualdade entre classes. Trata-se de uma extrapolação.

    Devido a esses motivos, solicito que o gabarito seja alterado para ERRADO.

  • Não acho que quem acertar ou quem errar, vai acertar ou errar. vai todo mundo errar.

  • Desconsiderem essa questão. O examinador estava muito chapado ao elaborar a mesma.

  • O narrador condena sim e percebesse que há uma diferença de classe social, pois o texto deixa claro é só interpretar com atenção !!!

  • De início, também discordei do gabarito. Mas depois li com calma imaginando as cenas. O gabarito está correto.

    O tal homem não tem modos, derruba as coisas, não agradece quando o garçom pega o garfo e diz coisas amáveis, etc.

  • ONDE ELE CONDENOU O COMPORTAMENTO DO HOMEM?

    AFF

  • Alguem do CSI pode me mostrar por favor em qual momento do texto fica evidente a diferente de classe social ?

  • um mal com pitadas de psicopatia.

  • Desde quando ter educação é sinal de diferença de classe social?

  • (...) Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.

    Questão correta.

  • Não sei em que lugar do texto indica que o homem condenou o comportamento do outro ou falou de classe social.

  • Gabarito: Infelizmente CERTO

    Comentário professor QC : A questão requer interpretação textual em que,

    a partir da leitura, é possível subentender as intenções do narrador.

    No restaurante onde está, o narrador começa a

    observar os modos bruscos de um homem no momento do jantar, ele percebe que

    esse homem não tem bons costumes à mesa. Com isso, pode-se inferir que há uma

    diferença de classe social entre eles.

    Gabarito do professor: CERTO.

  • Questões assim nos faz pensar que o examinador teve algum problema de interpretação! Como já foi falado anteriormente por meus colegas ! Com os dados apresentados não é possível que tenhamos certeza da classe social dos personagens ! Me recuso a concordar com a opinião do professor do QC e com o gabarito da questão !

  • Essa que é a "MELHOR" banca do Brasil hein. Não que ela não tenha direito de errar, mas são muitíssimas questões embaçadas.

  • Sinceramente, o que vi, foi descrição de maus hábitos, porém sem julgamento, menos ainda vi o texto falar em classe social.

  • Para mim a questão foi de extrapolação, mas... CESPE sendo CESPE... bora acertar a próxima pq essa já era...

  • O ser humano que consegue inferir essa ideia tem a imaginação bem fértil.

    Mesmo que seja "possível" inferir uma conclusão tão descabida, a pergunta nem mesmo menciona a palavra inferir. Ela afirma que o narrador condena, portanto deveria estar expresso no texto.

    Acho que o CESPE contratou algum avaliador da FGV.

  • Se não anular essa questão eu não eu vou ter que levar uma bola de cristal pra fazer a prova.Meu Deus!!

  • Esse examinador precisa estudar compreensão e interpretação de texto urgentemente! Çocorru!

  • Certo

    Há uma clara e nítida diferença no "modo" de comer, na postura, ou seja, o tiozinho cometeu "gafe".

    Mas, a Banca associou a falta de modos com a falta de "classe" ? Por um momento tudo bem, mas social?

    Fui pesquisar...

    Classe social é um grupo dentro de uma sociedade que se diferencia de outros em decorrência de características econômicas, políticas ou culturais. (nesse quesito pode até se encaixar).

  • "No restaurante onde está, o narrador começa a observar os modos bruscos de um homem no momento do jantar, ele percebe que esse homem não tem bons costumes à mesa. Com isso, pode-se inferir que há uma diferença de classe social entre eles." (comentário do prof do QC)

    Como se todo pobre não tivesse bons costumes e educação. Nada a ver isso aí... tem pobre com mais classe e educação que muita gente rica.

  • Classe social é um grupo dentro de uma sociedade que se diferencia de outros em decorrência de características econômicas, políticas ou culturais.

  • Nunca vi tanta EXTRAPOLAÇÃO quanto nessa questão... Que Bizarrice!!!

  • Assim é o Cespe. Temos que adivinhar o que o examinador interpretou

  • se você errou essa questão você está no caminho certo !! devagar e sempre...

  • Errei hoje, errarei amanha e sempre. Tem uma de direito penal também que até decorei, mas marco a "errada" pois sei que ta certa.

  • RESPOSTA SEM RESPALDO TÉCNICO. DEMONSTRE A PASSAGEM DO TEXTO QUE AFIRMA QUE O AUTOR CONDENA O COMPORTAMENTO DO HOMEM EM QUESTÃO.

  • CESPE? Tá com mais cara de Quadrix do que tudo.

    Qc, a professora Isabel tá fazendo falta!

  • Eu particularmente não concordo com esse gabarito.

    "No restaurante onde está, o narrador começa a observar os modos bruscos de um homem no momento do jantar, ele percebe que esse homem não tem bons costumes à mesa".

    Não ter bons costumes não significa dizer que é pobre ou rico ( que teria classe social diferentes). Extrapolação total

  • Questão preconceituosa pelo gabarito.

  • Queria ter bola de cristal para resolver essas questões malucas.

  • Extrapolação total.. Nada a ver o comportamento está relacionado com a classe social. isso é muito genérico, pois conheço muito pobres desprovidos de condições econômicas, sociais e culturais que se comportam bem melhor que ricos.

    Mais uma jurisprudência Cespe.

  • O comentário do professor é o melhor, é o tipo de pessoa que só resolve após saber o resultado. kkkk

  • Quer dizer que se eu não tiver bons modos sou pobre!?

  • façam essa prova(português), tem outras questões muito estranhas também

  • estou procurando a tal ´´condenação`` até hoje

  • Provavelmente uma das questões mais absurdas de português da história do CESPE (e olha que polêmicas não faltam)

  • Rapaz... Essa questão extrapolou só com telepatia para entender essa metáfora social.

  • A questão aborda o conceito de classe social. O conceito abarca não apenas a questão econômica, mas também a cultural. Veja que o narrador estranha os modos do senhor, a "cultura" do homem quanto aos seus modos à mesa.

     "mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes..."

    Para o narrador faltava modos ao senhor, fator de distinção entre os dois, o que evidenciava a diferença de classe social entre eles.

    "Classe social é um grupo dentro de uma sociedade que se diferencia de outros em decorrência de características econômicas, políticas ou culturais."

    Fonte: mundoeducação.uol.com.br

  • Ridícula a elaboração de tal questão.

  • Cada ano que passa, o examinador da cespe fica mais SEQUELADO e LOUCO!

  • QUE MERDAAAA ESSA QUESTÃO HEIN!? EM NENHUM MOMENTO É CITADO ALGUM TIPO DE REPÚDIO POR PARTE DO NARRADOR!

  • Lamentável.

  • Lendo os comentários dessa questão e percebendo que mais acertei do que errei.

  • cespe cespando...

  • errei, gabarito - correto.

    LoreDamasceno.

  • Não concordo com o gabarito. Porém ou aceita ou aceita!

  • Ou seja, caso vc seja pobre, vc não tem bons modos.

  • Extrapolação Textual >>>> Ocorre quando saímos do contexto, acrescentando ideias que não estão presentes. No texto em tela, em momento algum, fica claro, por parte da narradora, a condenação dos modos do homem. Além disso, a narrativa exposta, não nos oferece elementos suficientes para concluirmos que, de fato, a narradora pudesse ser de uma classe diferente de todos ali presentes....

  • Pior que esse gabarito, é a professora do QC tentando justificá-lo. Não faz o menor sentido.

  • Há duas razões para concordar com o gabarito:

    1- A pessoa extrapolou mas não reconhece.

    2- A pessoa força a barra.

    Naturalmente quem não está muito habituado a fazer prova, ao responder uma pergunta dessas, deixa-se levar pelo sentimento construido durante a leitura do texto. Como se a pessoa no subconsciente imaginasse um homem comendo igual a um ogro. Aí vem a pergunta que "casa" com o sentimento construído pelo leitor, e pimba! Você errou. O examinador justifica claramente que você extrapolou pois o texto não menciona nem de longe tal coisa que a questão afima.

    Assusta-me mais ainda o professor do Qc "justificar" a resposta tão tranquilamente sem abordar tal polêmica tão intensamente discutida nesse fórum. Parece que respondeu só pra cumprir tabela.

  • CONDENA os modos??? Tá de brincadeira!

  • Ah não...

  • Extrapolação total nesse gabarito equivocado!!!

  • Devo estar estudando de forma errada. Não é possível.

  • No texto o narrador apenas descreve o que vê, em momento algum deixa clara sua desaprovação aos modos do homem. Gabarito sem sentido.

  • "E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor" , acertei porque usei este trecho como base, única parte que ele condenou...

  • tão fácil a questões que errei, kkk é de matar

  • Talvez quem tenha lido o livro todo consiga inferir isso. Mas só com esse trecho fica difícil, CESPE.

  • Forçando muito a barra dá para aceitar o item como correto, na minha prova deixaria em branco.

    "movimento inútil" mostra desprezo; "ele estava em plena glória no jantar" mostra uma comparação.

    Sei lá, item difícil, deduzir na hora da prova são outros 500...

  • Pior do que a questão é o comentário da professora do qc. Bizarro!

  • Que despautério essa questão .

  • Errei porque, até onde sei, educação não se confunde com classe social.

  • Esse examinador fumou uma antes de fazer essa questão.

  • Absurdo esse gabarito. Vou fingir que acertei.

  • Extrapolaçãooooo

  • Não encontrei no fragmento apresentado a condenação da narradora e muito menos a diferença de classe social.

  • O fato de observar o outro não significa que esteja condenando. procurei palavra-chaves que desse a entender diferença de classe social, mas não achei, A CESPE apelou ai nessa subjetividade. Mas quem sou eu para questionar kkkkkkkk

  • Questão absurda...nem percam tempo justificando.

  • ONDE DESCREVER OS COMPORTAMENTOS DE ALGUÉM É CONDENAR ?

    CESPE :@#$%$

  • CESPE FAZENDO CESPICE!

  • A FAMOSA ''GRANADINHA'' NO COLO DO ESTUDANTE. CESPE BOTA SEM CUSPE MESMO.

  • Extrapolação???

  • Que tal desconsiderar essa questão? Ou talvez aprender a deixar outras como essa em branco, na hora da prova mesmo. Porque uma dessas quebra as pernas! Em momento algum o narrador condena os modos do homem jantar, ele apenas os descreve, com certo espanto, sei lá!

  • Professor do QC já até excluiu o comentário da questão, mas ainda tem gente justificando... Aguardar o posicionamento da banca. O lúcido é anular.

  • Acertei a Questão más demorei um tempo para raciocionar . vejo uma extrapolação na palavra '' CONDENAR '' Acho que não seria o ideal .cespe com certeza vai manter o Gabarito .

  • GABARITO CORRETO AO MEU VER

    GENTEEEE!!!

    O narrador em momento algum falou algo sobre classe social, mas a questão não pediu o que o narrador falou ou fez.

    A questão diz "modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", e com certeza tem uma diferença de classe social ai... Ao ler o texto vc logo percebe essa diferença de cara. Interpretei dessa forma e não acho que o gabarito esteja errado...

  • SE VOCÊ TAMBÉM ERROU A QUESTÃO FIQUE TRANQUILO, VOCÊ ESTÁ ESTUDANDO CERTO. MAS QUESTÕES COMO ESSA ME FAZEM TER MEDO DE MARCAR QUALQUER GABARITO DESSA BANCA MESMO TENDO CERTEZA.

  • EU ACREDITEI QUE AO DAR ESSA QUESTÃO COMO CERTA, ESTARIA COMETENDO UM ERRO DE EXTRAPOLAÇÃO. EM NENHUM MOMENTO DÁ PARA INFERIR A CLASSE SOCIAL.

  • Se o observador está comendo no mesmo restaurante, presume-se que é de classe parecida.

    Grã-fino não come em boteco; miserável não come em bistrô.

  • O homem apenas "narra" os passos do senhor que está comendo, onde está a condenação??

  • Condenação é o que cespe fez com os candidatos em algumas questões dessa prova, e essa é uma delas :@

  • Aposto que esse narrador comeu a comida fria. Ficou claro que ele é um fofoqueiro, isso sim!

    Questão horrível.

  • estrapolação pura. Não concordo com o gabarito. Cespe tem um mundo só dela pra chamar de seu.

  • nenhum momento deixa evidente diferença de classe social...

  • Questão de mera interpretação.

    Acredito que a ideia de condenação que fora questionada, é aplicada pelo fato de o narrador estar observando atos e características do homem. O que não seria feito, caso aquele entendesse como normal o comportamento do homem.

  • Questão estranha, eu entendi que o homem foi arrogante e o autor percebeu isso (no meu entendimento).

    Poderia ser anulada, mas eu teria que abrir um recurso no STF, já q se trata do CESPE, este que está acima da Constituição Federal.

  • Onde deixa clara a diferença classe social entre eles?

  • Em toda prova o examinador tem que fazer a cagada dele. Santa Paciência!

  • Há, nitidamente, extrapolação textual =(

  • ora ora ora, parece que temos um examinador da FGV nessa questão rsrsrs

  • Esta questão parece complexa, mas, na verdade, ao ler o texto atentamente e detectar os aspectos linguísticos, conforme a Banca pede, podemos chegar a uma conclusão.

    Em primeira análise, o texto é predominantemente narrativo embora apresente traços descritivos, e é essa descrição que o narrador faz ao observar o homem jantando no restaurante.

    O trecho do último parágrafo “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" nos faz compreender, seguindo a lógica do enunciado da Banca, que o narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

    GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.
  • Só pode estar de palhaçada. Não mudaram o gabarito??

  • NÃO CONSEGUI IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS REFERENTE A CLASSE SOCIAL, APENAS MODOS E ETIQUETA.

  • que texto horrível.

  • manu! em que lugar está escrito no texto que o narrador condena os modos do homem.

    examinador desgraçado.

  • AGORA PRONTO VIU

  • Não dá pra ficar reclamando, porém, nesta questão o CEBRASPE pisou no chiclete de vez! Nada a ver!

  • Em momento nenhum o observador condena as ações do personagem. Não se de onde o examinador tirou isso....

  • Quantas vezes essa questão estaria errada por extrapolaçao do cespe? Em nenhum momento o enunciado falou que se infere. Vejo que para passar em concurso, na verdade, tem que ter um pouco de sorte além dos estudos. É irresponsável o que as bancas fazem

  • ENTENDI FOI NADA DESSA QUESTÃO. AGORA SOMOS OBRIGADOS A ADIVINHAR O QUE O CESPE QUER!!!

  • Eu particularmente identifiquei apenas uma narrativa em momento nenhum algum julgamento, mas se olharmos atentamente realmente fica sub entendido.

    Não confiei na minha ¨intuição¨ e errei a questão.

  • Eu particularmente identifiquei apenas uma narrativa em momento nenhum algum julgamento, mas se olharmos atentamente realmente fica sub entendido.

    Não confiei na minha ¨intuição¨ e errei a questão.

  • Tchê, mas que barbaridade essa questão! Em NENHUM momento do texto fica expresso julgamento sobre o homem. Temos que começar a pensar a deixar questões desse tipo em branco. CESPE tira o concurseiro para palhaço.

  • Pessoal, a própria professora do QConcurso, que comentou essa questão, disse que é passível de anulação, mas a banca deu gabarito definitivo como correta.

  • extrapolação sinistra e a banca considerou correto, é mole ?!

  • GABARITO C

    ATENÇÃO O CESPE NÃO ERROU! A QUESTÃO É DE INTREPRETAÇÃO DE TEXTO E DEVE-SE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO O PERÍODO EM QUE SE PASSA A SITUAÇÃO DESCRITA NO TEXTO.

    Realmente essa questão gera bastante dúvida sobre se há de fato evidências que o narrador condena os modos do homem e se há evidências claras de diferenças de classes.

    Para responder essa questão com clareza é necessário atentar-se para o período histórico em que se passa. Período este onde a forma de se vestir, o modo de se portar à mesa (etiqueta) eram exigidos ao ponto de definir sua classe social.

    Atente-se para o vocabulário utilizado pelo narrador. Deixa claro o período e sua percepção. Quem usa, hoje, o termo "criado" para se referir a um garçom? Perceba que o narrador foca sua descrição, com um de desprezo, em comportamentos que vão contra aos padrões de etiqueta.

    Se você ler o texto baseado nos dias de hoje, realmente não vai perceber que o narrador condena os modos do homem insinuando não pertencer a sua mesma classe social.

  • "a banca é minha e eu coloco o gabarito que eu quiser" - Cebraspe

  • C e jogo que segue!

  • Errei, embora não concorde com o gabarito.

  • Essa questão deve ser anulada, visto que houve uma extrapolação do examinador !!! Não se da para notar uma diferença clara de classe social.

  • Se você errou, parabéns! No mínimo houve extrapolação na análise. Questão dá margem para ser anulada.

  • O CARA PASSA VÁRIAS E VÁRIAS HORAS DE ESTUDOS AI CAI UMA QUESTÃO XIBATA DESSA NA PROVA

    E AINDA TA ERRADO

    VAI SE REAR CESPE MALDITA / EXAMINADOR SALAFRÁRIO

  • GABARITO CERTO : GENTE POR VEZES VC TEM QUE TER INTUIÇÃO NO TEXTO DA PARA PERCEBER CLARAMENTE A DIFERENÇA SOCIAL POIS O NARRADOR FICOU OBSERVANDO O CARA O TEMPO TODO.

    O QUE ISSO PODE SIGNICAR QUE DESPERTOU ALGO DE DIFERENÇA ENTRE ELES POIS SE NÃO TIVESSE CHAMADO A ATENÇÃO DO NARRADOR ELE NÃO TINHA DETALHADO O CARA O TEMPO O QUE ESTAVA FAZENDO

  • O narrador fala: "veemência", 'brusquidão", sentou-se amplo e sólido". É um palavriado que só pessoas cultas falam. Eu acho que é essa a diferença social, sendo que a pessoa que ele observa é mal educada.

    O trecho " mastigando de boca aberta " ele está condenando o jeito que ele come.

  • Clarice Lispector já é difícil de compreender, ai a Cespe manda uma dessa rsrsrs.

  • Maior viagem o examinador tentar indicar a classe social do senhor pelos modos que tem durante a refeição. Enfim, fui procurar saber do texto. Algumas partes indicam sim que ele não comia com educação, PORÉM, não há absolutamente NADA que indique ser de classe social menos favorecida, muito pelo contrário.

    Olhem como começa e como termina o texto:

    "Ele entrou tarde no restaurante. Certamente ocupara-se até agora em grandes negócios. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espes­sas e mãos potentes (...)

    (...) Vi-o botar os óculos e ficar mais velho muitos anos. Enquanto contava o troco, batia os dentes projetando o queixo para a frente, entregando-se um ins­tante à doçura da velhice. Eu mesmo, tão atento estivera a ele, que não o vira tirar o dinheiro para pagar, nem exami­nar a conta, e não notara a volta do garçom com o troco (...)

    No momento da elaboração da questão, certamente o examinador estava sob efeito de tóxicos.

  • Cada questão que aparece

  • Que absurdo!

  • Interpretei que o observador admirava o senhor que apreciava profundamente seu jantar

  • CONDENANDO É MUITO FORTE!

    GAB CERTO ABSURDAMENTE!

  • É, essa é daquelas que se você acerta, tem que estudar mais (caso não possua bola de cristal).

  • Procurei o gabarito da questão e ainda não consegui localizar uma anulação. Não consigo aceita de bom grado o gabarito da questão. A narrativa não me convenceu de que há diferença entre classes. Acho que falta elementos para comprovar tal afirmação.

  • Esta questão parece complexa, mas, na verdade, ao ler o texto atentamente e detectar os aspectos linguísticos, conforme a Banca pede, podemos chegar a uma conclusão.

    Em primeira análise, o texto é predominantemente narrativo embora apresente traços descritivos, e é essa descrição que o narrador faz ao observar o homem jantando no restaurante.

    O trecho do último parágrafo “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" nos faz compreender, seguindo a lógica do enunciado da Banca, que o narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

    GABARITO : por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

  • Posso estar bem equivocado, mas o que o CESPE pode ter considerado como evidencia sobre Classe Social (mesmo discordando) é o trecho onde o texto fala sobre o garçom sendo referenciado como "Criado" (remete a escravidão) e quando o garfo caiu o garçom abaixou falando coisas amáveis e o homem (velho) nem ligou para a situação. Basicamente uma situação muita típica na época da escravidão.

    "Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele (velho) não respondia."

  • Essa dai só o peixe do Paulo Guedes sabia o gabarito!

  • Li, pensei: Vou marcar certo, mas eu acho que está errado.

  • Concordo com a posição da professora no gabarito comentado. É um caso de recurso, pois no texto não há nada que deixa clara a diferença entre classes sociais. Se a banca tivesse dito: infere-se que há diferença entre classe social, estaria certo, pois tudo o que foi falado nos comentários anteriores são inferências e não uma afirmação. O texto não afirma isso, deixa margem de interpretação, de inferências.

  • Se você errou essa questão, então parabéns!!!! Está no caminho certo. hahahaha

  • Certo meuzovo!!!

    Banca tá de palhaçada com um gabarito desses...

    mostra no texto onde fala de classe social!

  • Anulaçãooooo pela mor! Anulou?

  • Gab . C

    Levando em consideração a autora do texto, bem como conhecendo respectivamente todo o cenário por ela vivido, e possível fazer uma analise mais profunda, e convém dizer sim , que há, implicitamente, um desfecho social por parte dela .

  • Bom, depois que vc faz muitas questões da banca vc vai majando até o que ela quer tentar dizer !!!

    Acertei, porque conheço a banca, mas concordo que não esta correta.

  • Acertei apenas devido à palavra "criado".

  • A forma com que o narrador descreve os hábitos do homem a mesa, demonstra uma clara atenção a detalhes que uma pessoa de classe teria para uma pessoa de classe inferior.

    Errei a resposta. Mas após uma nova leitura do texto, é evidente a prepotência do narrador.

  • Gabarito altamente preconceituoso. Não se pode inferir que as personagens têm classes sociais diferentes apenas pelo modo de comer...

  • Cespe sendo Cespe .

  • creio q o gabarito está equivocado. Mesmo que cheguemos à conclusão de que o narrador e o homem são de classes sociais diferentes, em nenhum momento o narrador emite opinião sobre o que ele observa! Muito menos CONDENA!

  • Então não existe rico que se porte sem modos em um jantar? Absurdo esse gabarito

  • SE VOCE ACERTOU, VOCE ERROU.

    FONTE: DILMA

  • Tipo de questão que é elaborada pra induzir o candidato ao erro.

    Gabarito: certo

  • "E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo".

    "Num dedo o anel de sua força"

    "O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo"

    Eu acertei a questão quando percebi a maneira que o garçom tratava o cliente e a forma que o texto mostrava o personagem.

  • Lindo caso de extrapolação.

    Tudo bem que ela condena os modos do homem, mas em que momento tem a diferença de classe social?

  • Questão digna de ANULAÇÃO.

  • Para vocês que estão aqui justificando o gabarito, espero que sejam meus concorrentes em um concurso, tenho certeza que precisam estudar mais!
  • Juro que se eu perdesse a vaga para o cargo desse concurso por errar essa questão iria até o STF para anula-lá. Não tem lógica alguma esse gabarito!
  • Viajou no gabarito e falhou na concordância nominal do enunciado: "No trecho apresentado (...) modos esses que deixaM clara a diferença (...)."
  • Comentário do professor.

    Comenta a questão com base nas poucas evidências que o texto apresenta.

    Esta questão parece complexa, mas, na verdade, ao ler o texto atentamente e detectar os aspectos linguísticos, conforme a Banca pede, podemos chegar a uma conclusão.

    Em primeira análise, o texto é predominantemente narrativo embora apresente traços descritivos, e é essa descrição que o narrador faz ao observar o homem jantando no restaurante.

    O trecho do último parágrafo “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" nos faz compreender, seguindo a lógica do enunciado da Banca, que o narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

    GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

  • É uma pena termos que estudar seriamente, mas nos depararmos com questões como essas nas provas.

  • que gabarito é esse? mds

  • pqp!!! não é possível esse gabarito. Eu mesmo sou pobre, mas tenho modos para comer. Nada a ver esse gabarito. CONTINUEMOS.

  • "ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. " pesando como um homem médio, uma pessoa de classe alta não teria esse tipo de modos, porém, isso já seria extrapolar. Acho que cabe anulação

  • Errei na primeira vez que fiz a questão, errei na segunda e continuarei errando, porque nunca concordarei com o gabarito dela.

  • Gente, olha as estatísticas dessa questão. Muitos acertaram (Erraram)

  • extrapolaçãooooo

    karacs

    vai entender o cespe.

  • Nessa o CESPE se superou.

    Se você errou, está no caminho certo.

  • Cespe foi longe agora kkkkk, julgando a classe social do povo pelos modos. Foi Triste!

  • Fui obrigada a comentar tal questão, realmente o entendimento da banca está fora do contexto em que o fato foi narrado. Não tem como inferir que trata-se de diferença de classes. Errei acertando...

  • A princípio não concordei com o gabarito, mas quando fui olhar o significado de "Classe social" (é um grupo dentro de uma sociedade que se diferencia de outros em decorrência de características econômicas, políticas ou culturais) aceitei o gabarito como certo. No caso quando se fala em classe social automaticamente nos limitamos a elementos de classe econômica, mas devemos observar também aos aspectos culturais, e isso é apontado pelo narrador que por fim indica diferença de classe social... :)

  • Não concordo nunca com o gabarito dessa questão!

  • Cespe viajou

    Quer dizer que o Príncipe Charles não pode lamber os dentes nem o Nego Ney pode comer de boca fechada? PQP, Banca do carái

  • se eu fizer essa questão mil vezes, errarei as mil.

  • Questão mal formulada... Não depreende-se no trecho do texto a diferença social.

  • Agora foi longe demais,até porque eu posso muito bem narrar sobre o comportamento de alguém sem condenar.

  • GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

    Por gentileza, né Cespe! Questão facilmente anulável, haja vista a EXTRAPOLAÇÃO ao afirmar que o fato do homem não ter educação o faz ser de classe social inferior à do narrador. "Uma coisa é uma coisa, outra coisa é outra coisa completamente diferente."

    Cespe sendo Cespe.....

  • Se eu dependesse do ponto perdido dessa questão para passar no concurso, mataria gente do Cespe, caso a justiça não desse jeito! Rs

  • a interpretação mais clara nessa pergunta é o preconceito do examinador, que também parece ser amador.

  • "nossa". Foi a única palavra que me saiu após errar a questão e me deparar com mais de 380 comentários! Que Deus nos proteja no TJ/RJ!

  • Em nenhum momento o texto deixa "CLARO" essa diferença de classe social... A falta de "Educação" nesse jantar não deixa explícito que o homem era pobre... Cespe sendo Cespe.

  • Tudo bem que a obra o jantar de Clarice Lispector, levanta o aspecto do ser humano, não somente diante de sua refeição, mas de um modo geral, sugere sua personalidade faminta diante da vida. Clarice usa o ato de comer para retratar o ser diante de questões internas, o lado psicológico, a sobrevivência e as crises existenciais. PORÉM, o trecho apresentado pela questão não deixa claro os tons de deboche, desprezo, ou diferença de classe, acertou a questão quem conhecia a obra em sua totalidade.

  • Essa questão foi anulada? A quantas anda o recurso que alguém certamente perpetrou contra esse absurdo?

  • Questão absurda! Marquei com toda a certeza de que estava errada.

  • Qual foi a justificativa do Cespe?

  • De acordo com o que venho aprendendo com a professora Grazy houve uma extrapolação pois o examinador afirma diferença de classe e condenação pela atitude do homem, porém em nenhum momento no breve texto há tal relato, no texto fala das atitudes do homem, mas não em condenação muito menos em classe social.

  • No aguardo da notícia da anulação dessa extrapolação. Não é possível que não anulem.

  • A CESPE exige bastante da nossa compreensão, mas é possível encontrar-lhe uma justificativa até para o presente gabarito. 

    Antes demais nada, precisamos tirar da cabeça que classe social é algo que tenha a ver com poder aquisitivo. Nem é algo que tenha a ver com o sangue mais ou menos nobre. Na cabeça do examinador, é possível que dois ricos, assim como dois nobres, sejam de classes sociais diferentes desde que tenham modos distintos. Talvez esse fosse o ponto mais difícil da questão, mas é preciso perceber que educação é o critério que separa as classes sociais.

    A autora tem modos diferentes dos de seu personagem e os condena. Isso tudo fica claro na ironia que encerra o trecho 

    "Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto."

    Se a intenção da autora fosse só observar, não haveria aqui uma ironia. A intenção é passar uma condenação sutil nos modos do personagem, os quais, evidentemente, não são os delas. Caso contrário, ela não os ironizaria.

  • Acreditei fielmente que a resposta estava "errada". Na verdade, ainda acredito. Precisamos de uma posição aqui, em !

  • Questão passível de recurso, extrapola o que é apresentado no texto, que em momento algum faz referência às diferenças de classes sociais associando-as à maneira como as pessoas comem.

  • No trecho apresentado o narrador condena os modos do homem que ele observa jantar, modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles.

    indícios que mostram que o narrador condena os modos do homem:

    E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

  • 17 de dezembro, 8h43.

    Ainda não foi anulada? :(

  • Uma classe social é um grupo de pessoas que tem  similar segundo critérios diversos, especialmente o  assim como de que  pertence e nasceu, o chamado ter ou não nascido em "". Diferencia-se do conceito  na medida em que ao membro de uma dada casta normalmente é impossível mudar de status e  de que é originário é possível de acontecer

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Classe_social

    Onde no texto fica clara a diferença de classe social entre eles?

  • essa o avaliador estava ``lombrado `` nunca que essa questão tá certa .

  • Novo tópico do edital: Leitura prévia dos textos abordados. Aí você pergunta: "quais textos?" e o examinar responde: "descubra."

  • Responde ai Clarice qual o gabarito correto???

  • A autora do texto, no caso, a Clarice Lispector,, em nenhum momento condena as atitudes do personagem observado por ela, simplesmente descreve suas ações, mas sem grau algum de julgamento.

    Gabarito equivocado

  • Li e reli, mas na minha humilde opinião, há extrapolação.

  • No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu.

    --

    fica claro a diferença de classes entre eles

  • em nenhum momento o texto deixa claro "a diferença social entre eles".

    mas,infelizmente,é cespe!

  • Ignore, pessoal. Ignore.

  • Não concordo com o gabarito.

  • SE VOCÊ ACERTOU, ERROU. SE VC ERROU, ACERTOU.

    NÃO, PERA....

  • não achei nenhuma "condenação" e muito menos diferença aquisitiva (social)

    para mim uma verdadeira extrapolação.

  • Bom, uma pessoa observadora e atenta a detalhes DEVE necessariamente ser rica??? Para o Cespe, sim!

  • Se der ora Clarice Lispector o texto, ela erra. Juro.

  • Quem deveria ser condenado era o examinador

  • Não é possível isso... Errar por erro meu, beleza, nem contesto, agora, por erro grotesto da Banca? Acaba até confundindo a gente.
  •  Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu.

    gente para de viajar no bagulho kralhu, quem tem CRIADO é o que? rico?? porra da pra aguentar esse pessoal mimizento não.

    acertou ou errou? segue pra outra. 

  • Procurei na internet o texto completo para ver se em algum momento é possível perceber essa diferença de classes sociais.

    Entendo que a resposta deve estar apenas no trecho da prova, mas é inadmissível essa resposta da banca, então o conto completo deve embasar esse entendimento da CESPE. Porém para minha surpresa não encontrei nada que apoie esse ponto de vista.

    Consigo perceber no conto um homem que de certa forma sofre por dentro e isso se reflete em suas ações. Ações condenadas pelo narrador (Concordo com a CESPE).

    Mas a presença em um mesmo restaurante que o narrador, a roupa do homem, que em certo trecho diz que ele ajeita sua gravata, até o fato de pedir sobremesa após a refeição não indicam ser de classe social baixa, como a banca quer afirmar. Até mesmo esse trecho corrobora isso: "[...] aguardava [no caso, o garçom] de olhos quentes — porque lá estava seguramente um senhor de boas gorjetas, um desses velhos que ainda estão no centro do mundo e da força.[...]"

    O segundo período do texto original, confirma ainda mais esse meu ponto de vista. "Ele entrou no restaurante. CERTAMENTE OCUPARA-SE ATÉ AGORA EM GRANDES NEGÓCIOS. Poderia ter uns sessentas anos [...]"

    A não ser que queira dizer que o narrador é o pobre e o homem é o rico. Mas em momento algum do trecho, nem do conto completo é possível inferir isso.

    CESPE, cespiou.

    Acho um absurdo, e apenas estou estudando. Não sei como ficaria se tivesse feito essa prova.

    Enfim, segue o jogo.

  • Não concordo com o gabarito. Neste trecho não demonstra condenações e muito menos diferenças claras de classe social entre a pessoa sendo descrita e a pessoa que narra.

  • Ao meu ver ele está narrando, não condenando...

  • Visivelmente acertou esta questão quem não estuda kkkk, quem estudou com certeza errou!

  • Em que parte do texto dá a entender que o narrador pertence a uma classe social diferente?

    Sem extrapolação.

  • ''A um gesto mais vivo do CRIADO ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu.''

    Essa foi a única pista que encontrei para considerar essa questão como CERTA, pois só assim poderia considerar que o narrador e o personagem são de classes diferentes

    entretanto, concordo com vocês colegas que essa questão foi mal elaborada.

  • extrapolação da banca

  • Vergonha esse gabarito, padrão cespe pra garantir que não vão gabaritar as provas deles. VERGONHA.

  • Posso resolver essa questão 1000 vezes, vou errar todas. Impossível concordar com esse gabarito.

  • Quero só ver com que coragem vou marcar C ou E em 2021. kkkkk!

  • Não concordo com o gabarito, em nenhum momento, ele critica a forma como o homem come, simplesmente só narra a forma como o homem come, em nenhum momento fazendo alguma crítica .
  • A questão infere que o narrador condena os modos do personagem. Não ocorre julgamento, logo a questão estaria errada. Gabarito errado. Questão mal formulada.
  • parabéns pela coerência professora, impossível tentar justificar esse gab. absurdo.

  • "Num dedo o anel da sua força". Para ele estar no mesmo local que o narrador, algum privilégio ele tem. Acredito que a diferença social que a banca "forçou" estaria, na minha interpretação, na origem social do personagem descrito pelo narrador.

  • Nunca vou acertar essa questão, doidices da cespe!!!

  • Não se sabe se estar falando de um verdadeiro degustador crítico de alimentos ou de uma pessoa de classe baixa.

    Quem errou acertou e quem acertou acertou.

    CESPE sendo CESPE.

  • Não concordo com o gabarito!

    Em nenhum momento o narrador condena os modos do personagem.

  • Autor: PROF QC. Elizabeth da Silva.

    GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Esta questão parece complexa, mas, na verdade, ao ler o texto atentamente e detectar os aspectos linguísticos, conforme a Banca pede, podemos chegar a uma conclusão.

    Em primeira análise, o texto é predominantemente narrativo embora apresente traços descritivos, e é essa descrição que o narrador faz ao observar o homem jantando no restaurante.

    O trecho do último parágrafo “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" nos faz compreender, seguindo a lógica do enunciado da Banca, que o narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

  • Daqui 1 mês, pessoas que errarão essa questão:

    Eu

    Você

    Examinador

    Clarice Lispector

  • Questão passível de anulação, pois há extrapolação do texto. Não há evidência textual (explícita ou implícita) para se afirmar que exista difereça de classe social entre os personagens do conto.

  • Alguém sabe me informar com qual trecho do texto a banca justificou a compreensão pela diferença de classes?

    Entendo pela extrapolação de inferência textual.Concordo com os colegas aqui presentes,pois a questão é passível de anulação,caso a banca não contenha argumentos suficientes para justificar essa assertativa.

  • Questão com estatística de erro elevadíssima, o gabarito dessa questão é absurdo

  • INJUSTIFICÁVEL ESSE GABARITO!

  • Quem errou acertou !! banca safad@@

  • Que lástima de questão!

  • Ah sim, amanhã vou sentar num restaurante e discretamente observar alguém comer. Depois vou escrever o que vi e dirão que condenei a pessoa por ser de outra classe social. Pra cê ver! Ridículo.

  • quem errou acertou kkkkkkk

  • apenas descreveu cena

    nada de condenar os modos do homem.

  • Parece um trailler de filme pornô

  •  Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo no teto. Por esse período dá pra perceber que este homem burlou toda e qualquer regra de etiqueta.Isso comprova que o observador e o observado não são de mesma classe social.

    GABARITO: ERRADO

  • falta de educaçao nao tem nada a ver com classe social.

    O cara pode comer como um porco e ser rico.

    Podre essa questão.

  • Os que marcaram como certo. vc deve ser uma pessoa muito preconceituosa rs

  • QUESTÃO PASSÍVEL DE ANULAÇÃO, NÃO HÁ NO TEXTO DIFERENÇA SOCIAL ENTRE ELES !

  • Os recursos dessa prova foram divulgados em dezembro de 2020, não consegui acessar, porém, acredito que tenha sido alterado o gabarito.

  • Se mastigar de boca aberta define classe social então o gabarito está certo!

  • No trecho do texto ele somente narra a cena sem juízo de valor algum... ai a expressão "O homem condena...". Não creio que o gabarito esteja certo.

  • Acredito que o gabarito esteja errado.

  • Quem responde esse questão pela primeira vez não tem como acertar. Acerta se apenas chutar. Mais quem estuda "marca errado". O CESPE complica demais em algumas questões, caso a questão não seja anulada, ficamos prejudicados demais. Na hora da prova o que marcar? Seguir o que estudou ou o instinto da banca? Complicado.

  • ESSA QUESTAO DEVERIA SER ANULADA SO ATRAPALHA OS ESTUDOS.

  • Essa aqui vou errar todas as vezes que respondê-la.

  • Discordo do gabarito oficial.

  • questão passível de anulação!!!

  • Questão que deveria ser anulada.

  • Eu errei e também não concordo com o gabarito, porém, classe social, não está relacionado somente com poder econômico. Pode ser cultural ou político. Analisando o texto, realmente a narrativa tem características de condenação dos modos do homem:

    "Ele entrou tarde no restaurante"

    "olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo"

    "os dois punhos cerrados sobre a mesa"

    "o velho mantinha os olhos fechados" 

    "ele não respondia"

    "virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência"

    "a ponta da língua aparecendo quase o cheirava, mexendo a boca de antemão"

    "movimento inútil de vigor de todo o corpo"

    "mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto"

    Esse tipo e descrição, caracteriza um reprovação implícita. E a questão social está no modo de agir (cultural) no restaurante. Na china é normal cuspir e arrotar.

    Não estou defendendo a banca...

  • Condena ou não condena?

    De certo modo, o proprio olhar já é uma condenação boa ou má.

    Ele olhou (observou, condenou, aprovou, reprovou) e por ai vai.

  • Discordo do gabarito. Não acho que o texto deixe claro diferença social entre eles!

  • O nível dos examinadores caíram muito. Uma taxa de inscrição para um concurso desse não fica em menos de R$ 100,00. Daí a pessoa que se acha, com um ego do tamanho do mundo, ferra com milhares de pessoas.

  • Esta parte sobre a diferença de classe social expressa no texto,me fez descordar do gabarito,enfim...

  • Errou a questão né?! Continue assim, você está estudando corretamente

  • Também errei, não concordo com o gabarito. Mas "segue o baile" o Cespe não mudará por nós.

  • Discordo, o texto não deixa claro diferença de classe social.

  • Não observei no texto, nenhuma discriminação em relação ao jeito do homem se alimentar e muito menos ao observar a mulher também . Pelo que entendi, passou a ser um mero observador.

  • Tipo de questão que não se leva para o coração, quem errou, continue, está no caminho certo!

  • Se a Clarice estivesse viva para ler esse enunciado do Cespe, certamente faria um conto peculiar.

  • O texto não apresenta caracteristicas que venha se falar de classe social (não diferencia nem levanta pontos sobre esse assunto de modo direto) e muito menos diferencia-a, então a questão fica passivo para retificação do gabarito. Mas é claro que a banca assim não fez.

  • É amigos, 2020 só teve coisas ruins mesmo.

    Extrapolação descarada.

  • Essa é pra meter o dedo no c*u*** e rasgar...

  • Amigos, este gabarito esta errado!

    Desconsiderem!

  • Não condenou, ela só observa, contempla a cena!!!!!!

  • tem nada claro aí

  • Não concordo, em absoluto, com o gabarito. Não há, em nenhuma parte do texto, qualquer informação que especfique minimamente a classe social dos envolvidos e tampouco há trechos que indiquem criticas aos modos do homem. Por mais que seja considerado falta de educação, em nossa cultura, comer de boca aberta, não parece que há critica por parte do narrador quanto a este comportamento. Há apenas uma narração do que se faz.

    Mas, enfim, isto é a CESPE...

  • GABARITO DEFINITIVO: CERTO.

    A banca manteve o gabarito, pessoal. Inacreditável.

    Prova - Questão 17: https://cdn.cebraspe.org.br/concursos/ME_20_PSS/arquivos/MATRIZ_CARGO7.PDF

    Gabarito oficial: https://cdn.cebraspe.org.br/concursos/ME_20_PSS/arquivos/GAB_DEFINITIVO_551_ME_CG1_00_MATRIZ.PDF

  • Inacreditável a banca manter o gabarito.

  • Quem errou acertou.

  • Até acho claro com a leitura do texto a aparente diferença no comportamento e até possível diferença "social".

    Mas o narrador em nenhum momento condena a postura do homem.

  • Não consigo ver como certo esse gabarito. :/
  • Já vi muitas questões com gabarito ridículo, mas nessa o examinador está de parabéns! Como foi aqui no QC, basta dar uma risadinha dessa fumada de maconha e seguir o jogo, mas na prova é revoltante....

  • Eu fiz essa prova e marquei a questão como errada. Entrei com recurso conta o gabarito preliminar, mas não adiantou.

    Cuidado com a Banca que a Banca te pega

    E pega daqui e pega de lá

    Cuidado com a Banca que a Banca te pega

    E pega daqui e pega de lá

  • Que questão horrível. Onde no texto há indicativo da existência da suposta condenação?

  • as vezes acho que estas questoes sao "dadas" de proposito. Pois a maioria que estudam e tem chances irao errar, os que nao estudaram tanto faz... e os que tiveram a "graça" de acertar e estao no jogo... ja ficam dois pontos na frente. precisamos de leis urgente contra tipos de questoes como essas... que nao sao anuladas ou tem seus gabaritos mudados e tiram tantas pessoas boas do concurso de suas vidas.

  • CONDENAÇÃO - JULGAMENTO - EXECUÇÃO

  • Em momento algum fala sobre classe social dos 2 personagens! Não é porque 1 come de modo desleixado que terá menos classe que o outro! Na verdade, existem pessoas de baixa classe que se comportam melhor que os de classe alta. FICADICACESPE

  • Ministério da Economia deixando as entrelinhas sua vocação.

  • mal elaborada!!

  • Esta questão parece complexa, mas, na verdade, ao ler o texto atentamente e detectar os aspectos linguísticos, conforme a Banca pede, podemos chegar a uma conclusão.

    Em primeira análise, o texto é predominantemente narrativo embora apresente traços descritivos, e é essa descrição que o narrador faz ao observar o homem jantando no restaurante.

    O trecho do último parágrafo “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" nos faz compreender, seguindo a lógica do enunciado da Banca, que o narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

    GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

  • Questão sem nenhuma logica, eu sou a favor de um movimento Brasil contra esta banca

  • Impossível dizer se o narrador aprova ou não o comportamento. Ele apenas o descreve, sem impor uma opinião. Qualquer conclusão acerca da opinião do narrador é mera especulação e achismo.

  • A resposta é uma clara extrapolação do texto!

  • No texto o narrador não condena o comportamento do outro personagem, apenas o descreve. Questão subjetiva.

  • Não concordo com o gabarito, em nenhum momento ele analisa a forma com que o homem estava vestido e sim a maneira "prazerosa " que saboreava o pão e anteriormente o bife .

  • QEM ACERTOU LEVANTA A MÃO, POIS EU ERREI TAMBEM.

  • lembrei logo de vovô

  • NÃO CONCORDO COM O GABARITO.

    EM MOMENTO ALGUM O TEXTO DEIXA EVIDENCIADO A "diferença de classe social entre eles", MAS SIM, TALVEZ, A FALTA DE COMPOSTURA (FALTA DE EDUCAÇÃO-ESSA NÃO ECOLHE CLASSE SOCIAL).

  • se a Clarice Lispector respondesse esta questão, também teria errado

  • Questão feita para errar kkkkkk...

  • nem parece seculo 21 essa resposta...

  • Questão horrível, deveria ter sido anulada e o examinador demidito. Vou errá-la sempre.

    Onde já se viu dizer que pobre não tem bons modos na mesa?!

  • Existe um trecho do texto que diz o seguinte: "E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo". Nesse pequeno trecho fiquei com a impressão de desdém por parte do narrador do texto, sensação de superioridade uma vez que, para ele, para cortar a carne não se fazia necessário todo o movimento corporal.

    Não sei, posso estar enganado, mas acredito que questões de interpretação de texto devem ser respondidas pelo sentimento e pelas sensações do aluno que lê o texto naquela hora. Nem sempre funciona, mas funcionou comigo dessa vez.

  • Um absurdo uma questão dessa, além de ser mal elaborada, segue uma ideia preconceituosa.

  • ESSA QUESTÃO E PRA DEIXAR OS CONHECIMENTOS DE MUNDO EM CASA IR SOMENTE COM O TEXTO..

  • "Classe social é um grupo dentro de uma sociedade que se diferencia de outros em decorrência de características econômicas, políticas ou CULTURAIS ."

  • já errei essa questão umas 10 vezes... e vou continuar errando.... kkkkkk

  • O texto não deixa claro que o narrador condena os modos do homem! Essa questão está errada!

  • Discordo do gabarito. Eles estavam comendo no mesmo restaurante, o que evidencia uma classe social parecida, e momento algum o condena. Extrapolação.

  • Fui na lógica maluca da Cebraspe para acertar essa questão. FORÇA, GUERREIRO!!

  • questão bem questionável

  • Nem o professor se atreve a comentar. kkkkkk

  • EU DISCORDO TOTALMENTE DO GABARITO DA QUESTÃO... VOU APENAS IGNORAR E SEGUIR... PASSAR BEM, DONA CESPE.

  • Também discordo do gabarito, não vi nada de condenar os modos do homem jantar, ou diferença entre classe social.

    #PRFBRASIL.

  • Jamais é possível alcançar essa conclusão!!!! Pelo menos lendo não. Se fosse uma narrativa oral, até poderia, pela entonação das palavras

  • Diferença de classe social? Os dois não estão pagando pelo jantar no mesmo restaurante? Rs.

  • Eu não sei o que é pior: o texto em si, que é uma porcaria; o comentário da professora que não explica bem ou o gabarito da questão.

  • não acredito que este gabarito esteja correto, afinal o que vi foi uma narração, não vi o narrador condenar o senhor nem muito menos falar de classes sociais diferentes. se tiver errado me corrijam, por favor

  • Se errou, relaxa que você tá no caminho certo

  • A extrapolação foi tanta que é impossível de concordar com o gabarito. Acredito que quem errou, no final, acabou acertando.

  • Questão preconceituosa... quer dizer que só pobre pode ser mal educado? Só pobre pode ter maus modos à mesa? Ser rico é sinônimo de finesa e educação então?

  • Estrapolouuuuu. Enfim, não vi essa condenação, apenas teve uma observação, e outra, pela lógica se os dois estavam no mesmo ambiente, pode-se dizer que a classe social ali era a mesma, no mínimo.

  • Se essa questão realmente não tiver sido anulada ou alterado o gabarito, é um absurdo!!

  • "modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles".

    Onde está isso no texto meu amigo????

    What a fuck !!!!!!!!!!!!

    CESPE enlouqueceu.

  • Questão preconceituosa pois ninguém sabe a realidade de ninguém

  • E tem gente que me critica quando falo que interpretação de texto é a coisa mais ridícula de se cobrar em uma prova de concurso público. O elaborador escolhe a resposta que quiser e você não consegue nem elaborar um recurso, já que não há como se embasar, diferentemente da cobrança de gramática, posto que é possível usar embasamento de gramáticos.

    Interpretação é algo totalmente subjetivo!

  • Por esse trecho não é possível. Seria extrapolação textual alegar que esse trecho "deixa clara a diferença de classe social entre eles".

  • Absurdo!!! CESPE deveria repensar nos modos de elaboração... simplesmente

  • Se o narrador tivesse falado em EDUCAÇÃO, ainda dava para entender, pois em alguns trechos ele diz algo do tipo "mastigar com a boca aberta". No entanto, não ficou claro no texto nada a respeito da diferença de classe social.

  • Se eu respondesse essa questão mil vezes, mil vezes eu colocaria a resposta como "Errado", que absurdo, está claro que o texto não deixou pistas sobre classe social e tampouco houve condenação (juízo de valor) da narradora.

  • EXTRAPOLAÇÃO.

    KARACAS. Quando terminei de ler,imaginei o narrador apaixonado pelo maluco descrevendo toda a ação dele no restaurante.

    rss

  • DISCORDO DO GABARITO

    EM MOMENTO ALGUM O TEXTO DEIXA CLARO A DIFERENÇA DE CLASSE SOCIAL ENTRE ELES

  • Acertei a questão, no entanto discordo do gabarito.Em nenhum momento fica 'claro' a diferença de classe social.

  • Esse ai , cabe até processo por discriminação.

    Quer dizer q não tem rico mal educado ?

    Quer dizer q não tem pobre mal educado ?

    Quer dizer q não tem rico que fica julgando o jeito alheio?

    Quer dizer q não tem pobre que fica julgando o jeito alheio ?

    essa questão não ser anulada é piada..

  • Se fosse o contrário a justificativa seria extrapolação

  • Dica pra quem acertou: Estude mais!

    Um abraço

  • Gab Totalmente equivocado

    Em nenhum momento o narrador condena o jeito do FDP janta

    Ele apenas descreve.

  • Caberia recurso, em nenhum momento ele condena os modos, simplesmente RELATA o comportamento!

    CESPE SENDO CESPE.

  • Acredito que houve aí uma extrapolação do enunciado, visto que, no texto, não deixa claro que o narrador condena o modo que o segundo homem come.

    Por esse motivo o gabarito está INCORRETO.

  • Ao observar e reprovar o modo que come não significa deixar claro a diferença social entre eles, poderia muito bem indicar falta de educação, o que não liga diretamente com classe social, enfim questão passiva de recurso. PRF, pertencerei.

  • certo pra mim, errado pro CESPE, e vice versa

    AFF!!

  • O texto apenas narra. Não consigo ver condenação nos modos do homem.

  • ERREI ACERTANDO!!

    ERREI COM GOSTO!!

  • Q323777 (https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/a4994892-fa)

    Aqui está um outro exemplo de questão da própria CESPE em que não há condenação, no texto, e ela vai no correto entendimento de que não há condenação.

    Não há cabimento para, nesse gabarito, de modo totalmente oposto, contrário, a própria CESPE considerar que há condenação numa situação claríssima em que não há condenação.

    Se decide, CESPE.

  • O texto não deixa claro que há diferença entre as suas classes sociais. Questão equivocada, passível de recurso.

  • Se voce errou, Voce Acertou. TMJ

  • Etiqueta é uma coisa, ter grana outra, questão nada a ver.

  • O homem pode muito bem ser rico e comer assim ué. Não tem nenhuma referência sobre classe social no texto. Se manca, CESPE.

  • Acredito que a banca deixou subentendido a diferença social... Uma vez que, sutilmente, a observadora possui a boa educação ao se alimentar... " No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o". Mesmo assim, é uma questão que não deixou claro de forma expressa a diferença social... MAS CESPE... FAZ JURISPRUDÊNCIA ... vai entender... Extrapola a interpretação essa questão... Mas vale prestar atenção nas sutilezas da interpretações... AFFF

  • quem estudou errou, e quem não estudou acertou...... #chama na extrapolação #chama na arbitrariedade....

  • Parabéns, se vc acertou é porque chutou certo ou porque não estudou muito. Não tem como justificar esse gabarito, não importa quantas palavras você tente usar.

  • olhando bem o texto, o cara chega a ser sarcástico com o velho " ele estava em plena glória".

  • 77,8% de erro, 500+ comentários e uma minoria querendo justificar o injustificável,

  • Questão para o filho de alguém acertar.

  • O velho parecia mal educado, até parece que tem gente de classe alta ou baixa que não é assim tb. affff
  •  E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. 

  • Pelo excerto transcrito para a questão, não tem como identificar diferença entre classes social. Apenas, sutilmente, pode-se inferir uma diferença de educação, especificamente, modos de como se portar à mesa.

  • Só digo uma coisa, não digo nada! e digo mais, só digo ISSO.

    Que a sabedoria esteja com você!

  • Essa questão está bem clara que existe aí uma extrapolação.
  • 21.000 Pessoas que erraram (aqui nas estatísticas) -> Teve extrapolação

    O examinador da Banca -> O texto esta claro gente!!

  • Mesmo sabendo o gabarito oficial eu sempre vou marcar essa questão como errada!

  • Errei, mas acertei.

  • Verdadeira canalhice...muito subjetivo...

  • A meu ver, o texto não possui elementos que indiquem diferença social entre os personagens. Porque só apresenta as características das pessoas observadas por quem as descreve em primeira pessoa.

    Parece mais a descrição atenta de um observador.

    Contudo, após uma análise mais minuciosa, percebi esses trechos que podem indicar essa "diferença de classe social".

    • Ela ria com a boca cheia
    • O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia.
    • a ponta da língua aparecendo
    • quase o cheirava, mexendo a boca de antemão.
    • mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes,

    Essas observações indicam, a meu ver, certa ironia de quem as descreve. Pois, dá a entender que uma pessoa educada não se comporta assim quando está à mesa.

  • Deus me livre de uma questão assim!

  • Clarice, venha cá!!!

  • Desejava muito que esse tal examinador respondesse uma questão dessa com êxito. Não é possível.
  • Calma, fique tranquilo. Todo mundo errou essa questão, inclusive o Cespe.
  • Embora tenha trechos que no censo comum subtenda diferença de classes. O narrador não emite opinião/julgamento sobre. A Cesp fez Cespisse... dessa vez...

  • A questão peca muito: não traz elementos suficientes para saber algo acerca da classe social do comedor de bife (tendo em vista que educação e bons modos não são, necessariamente, indicativos de classe social - vide comentário do professor), muito menos traz elementos acerca da classe social do narrador. Desse modo, parece impossível determinar qualquer diferença de classe social entre eles, pois não se sabe nada acerca da classe social de nenhum dos dois (comedor de bife e narrador).

  • Essa questão é horrorosa!

  • Resposta :

    Autor: Elizabeth da Silva, Professora de Língua Portuguesa e Pós-Graduada em Língua Portuguesa., de Português

    Esta questão parece complexa, mas, na verdade, ao ler o texto atentamente e detectar os aspectos linguísticos, conforme a Banca pede, podemos chegar a uma conclusão.

    Em primeira análise, o texto é predominantemente narrativo embora apresente traços descritivos, e é essa descrição que o narrador faz ao observar o homem jantando no restaurante.

    O trecho do último parágrafo “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" nos faz compreender, seguindo a lógica do enunciado da Banca, que o narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

    GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

  • Resposta :

    Autor: Elizabeth da Silva, Professora de Língua Portuguesa e Pós-Graduada em Língua Portuguesa., de Português

    Esta questão parece complexa, mas, na verdade, ao ler o texto atentamente e detectar os aspectos linguísticos, conforme a Banca pede, podemos chegar a uma conclusão.

    Em primeira análise, o texto é predominantemente narrativo embora apresente traços descritivos, e é essa descrição que o narrador faz ao observar o homem jantando no restaurante.

    O trecho do último parágrafo “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" nos faz compreender, seguindo a lógica do enunciado da Banca, que o narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

    GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

  • Suponhamos que o gabarito tenha razão, nesse caso quem dos dois seria o mais favorecido financeiramente? Pode-se presumir algo? Claro que não, dessa forma o próprio gabarito está equivocado e deveria ser mantido como ERRADO.

  • Se vc acertou esta questão sugiro estudar mais

  • Sem lógica, extrapolação total...

  • Questão feita apenas pra tirar ponto.

  • ABSURDO ISSO, SERIO MESMO CARA!

  • não concordo com gab, pra min ha extrapolação .

    #DEPEN

    @matheus_mlc

  • Em 25/01/21 às 19:55, você respondeu a opção E.

    Você errou!Em 19/01/21 às 15:41, você respondeu a opção C.

    Você acertou!Em 06/01/21 às 16:57, você respondeu a opção E.

    Você errou!Em 29/12/20 às 16:21, você respondeu a opção E.

    Você errou!Em 29/12/20 às 16:17, você respondeu a opção E.

    Você errou!Em 26/12/20 às 18:19, você respondeu a opção E.

    Você errou!

    uma vez acertei de tanto que fiz, mas um tempo sem fazer tu ja erra de novo kkkkkkkk cara que questão mais nada ve!!!

  • DA SÉRIE: PEGA NA MÃO DE DEUS E VAI PRA PRÓXIMA

  • Não concordo com esse gabarito!

    Em nenhum momento a autora se refere à condição social dos personagens por ela descritos e nem se refere sobre diferença social.

  • Pulei da cadeira agora.

  • Já passou da hora dessa banca deixar de organizar o concurso da PF e outros concursos importantes; criam questões e colocam o gabarito que querem.

    Inacreditavel o gabarito dessa questão.

    Aí vai la o cara que nao estuda e acerta uma desgraça dessa.

  • Sem vergonhice uma questão dessas!

  • BANCA FDP

  • CERTO, MAS ERRADO.

  • kkkkk..... o sombrancelhudo era empresário e o narrador era concurseiro desempregado, mas nem a Clarice sabia disso, só o Cespe.

  • "Condenar os modos do homem" td bem, mas dizer q houve inferência à classe social, aí já é demais. Odeio interpretação de texto, porque cada um tem a sua. Aff

  • O cara bem vestido entra na loja , todo mundo ver, as pessoas acham que ele vai comprar e final ele furta!

    O cara mal vestido entra na loja , todo mundo finge q não ver, pois as pessoas acham q não vai comprar e adivinhem ? Muitas vezes era o que mais comprava!

    cabe exceções!

  • kkkkkk kkkkk kkkkk

    achei que tinha arrazado.

    fu... ,....

    não sei se tu deuu

  • Em 26/01/21 às 20:12, você respondeu a opção E.

    Em 30/12/20 às 23:37, você respondeu a opção E.

    Em 10/11/20 às 17:21, você respondeu a opção E.

    Em fevereiro eu atualizo para mais um erro.

  • NUNCA DESISTIR

    ESTUDAREI ATÉ PASSAR

  • garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia.

    nessa parte percebe-se uma pessoa que não foi educada corretamente modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles.

    gabarito:C

  • COMENTÁRIO DA PROFESSORA DO QC

    Esta questão parece complexa, mas, na verdade, ao ler o texto atentamente e detectar os aspectos linguísticos, conforme a Banca pede, podemos chegar a uma conclusão.

    Em primeira análise, o texto é predominantemente narrativo embora apresente traços descritivos, e é essa descrição que o narrador faz ao observar o homem jantando no restaurante.

    O trecho do último parágrafo “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" nos faz compreender, seguindo a lógica do enunciado da Banca, que o narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

    GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

  • Apesar da banca cobrar a resposta do autor, o gabarito foi de quem elaborou a prova ou seja pessoal.

    Não há justificativa para o gabarito ser certo, pois a narrativa dar entender que o sr. está em um restaurante chique, apreciando uma boa comida, com um baita de um anel no dedo e ainda sim só por derrubar o talher podemos considera-lo pobre? Claro que não!

  • Beloveds,

    Se a banca vier com questão assim em 2021 vamos com tudo em recurso. Ela insinuou preconceito. Desde quando quem come de boca aberta e passa a língua sobre os dentes é pobre ou rico?!?!?!

  • DISCORDO DO GABARITO.

    "...modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles."

    Os modos (com que ele come) podem permitir que imaginamos uma diferença na classe social - MAS ESSA DIFERENÇA NÃO É CLARA.

    Na minha visão, inferir isso seria extrapolar as ideias do texto, pois não há informação alguma sobre classe social.

    Interpretei dessa forma.. corrijam-me se eu estiver errado!

  • Essa questão denota o preconceito social da banca CESPE, ao inferir que mastigar de boca aberta em um restaurante é uma prática atribuível à classe social da pessoa.

  • Esse é o tipo de questão que me faz acreditar que vou vender minhas "arte" na praia!

  • uma coisa é vc não aceitar o modo como outros comem, independentemente de classes.

  • onde tem diferença de classe social?
  • Quando vi a quantidade de comentários na questão, sabia que tinha polêmica envolvida. item muito mal elaborado. Só nos resta torcer para que não caia um desses nas nossas provas.

  • Qual elemento que mostra diferença de classe? Parece extrapolação.

  • Já errei essa questão 3 vezes, se caísse na prova, erraria novamente.

  • No aguardo da anulação. Caso contrário, tá osso.

  • Achei maior preconceito essa resposta....Quer dizer que o cara ser mal-educado significa que ele é pobre?? Nada a ver...

  • Não identifiquei no texto a questão da diferença entre as classe sociais.

  • Bom, vou falar o que eu entendi.

    Discordo de quem pensou que por ele ser mal educado, ele era 'pobre'.

    Eu entendi que o homem que o estava a observar, era mais humilde, enquanto o outro estava na glória do jantar... ou seja, era "rico".

    "no dedo um anel de sua força"

    "os criados servindo ele"

    Não sei pq vcs pensaram q ele era pobre...

    É o meu ver. Espero que ajude.

  • Eu marcaria errado nessa questão com tranquilidade, mas depois de resolver inúmeras questões de interpretação do CESPE sabia que se marcasse certo seria o gabarito. DITO E FEITO. A banca escolhe quando se deve ou não extrapolar o sentido. Triste, imagina resolver uma questão dessa na hora da prova valendo o seu futuro.

  • @22zzz, concordo com você. As características descritas do homem não o definem como pobre, mas, ao meu entender, rústico. Para mim, a banca extrapolou. Na narração do comportamento não há nenhuma crítica explícita. Caso eu esteja errada, corrijam-me.

  • Exatamente, classe social? Não concordo
  • Acredito que, o enunciado da questão traz uma afirmação quanto ao "narrador" do trecho apresentado, ou seja, devemos ter em mente que para a banca o narrador sim condena os modos do homem que ele observa jantar, pois ela já deixa isso estabelecido na primeira parte do enunciado.. Partindo dessa ideia, se o narrador está condenando os modos, devemos analisar esses modos que foram condenados (segundo o enunciado) e perceber se deixa clara a diferença de classe social entre eles. PARTINDO DO PONTO EM QUE A QUESTÃO AFIRMA QUE O NARRADOR NESSE TRECHO CONDENOU OS MODOS DO HOMEM, sem incluir o autor ,nem o texto inteiro da Clarisse.

    A banca deixa claro que não quer saber se foram condenados, ela já estabelece que foi!!

    Mas ela quer saber se esses modos de alguma forma deixa perceber que há uma diferença de classe social;

    Vamos supor que, eu sou o narrador desse trecho e eu condenei os modos desse homem, porque eu os condenei? porque esses modos não fazem parte do meu meio social, não são os tipos de modos que eu considero normal no dia a dia, nos lugares que frequento; posso ter reparado esses modos tanto num lugar em que não estou acostumada a frequentar (frequentado por pessoas de classes diferentes da minha) ou essa pessoa frequentou um lugar em que não está habituada (onde eu frequento), de classe social diferente da dela e por isso teve esses modos que para ela é normal;

    Trazendo para a realidade, quando nós, no dia a dia, frequentamos determinados lugares, nos pegamos observando os modos das pessoas, seja em ambiente da mesma classe social ou não, mas geralmente observamos em ambientes de classe social diferente da nossa (tanto inferior, como superior), pode observar!!

    Logo, analisando os modos, é possível perceber que há diferença de classe pois o narrador conta os modos com um olhar crítico, exemplo: "os dois punhos cerrados sobre a mesa" "mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes"

  • Não se cobrem. O gabarito é, de fato, absurdo.

  • Marquei e marcaria (100x) errado; rsrs

    Mas depois analisando com calma, o trecho "mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto" pode indicar uma ideia de ausência de bons modos;

  • Vc pode pensar como a Banca: para ela, classe social é diferente de padrão de vida financeira. Pensei dessa forma, classe social para a banca é se a pessoa tem classe (é educada) ou não tem classe (é mal educada). Bom, daí concluí que quem narra tem classe e ela observa o homem sem classe no restaurante.

  • Fico aliviado ao saber que tantos bons concorrentes também erraram essa questão, pois a acertiva é pura sorte e não competência.

  • Onde demonstra a classe social diferente?

  • Nada a ver de classe social. Clarice quando quer tratar de diferença entre classes, deixa claro!
  • Cara, nada a ver! Cespe é complicado, extrapola d++++.

    Ela da o gabarito que ela quer, isso que é tenso.. No máximo no máximo da pra deduzir a diferença de "etiqueta". Mas classe social nunca foi garantia disso. Tem muito rico destrambelhado.

    O concurseiro não tem um dia de paz

  • Em momento algum há referência sobre classe social no texto. Pelo contrário, se o autor e o velho estão no mesmo restaurante e o velho se sente tão à vontade poderia se imaginar que não há diferença de classe, mas em padrão de comportamento, etiqueta. Falar que há diferença de classe apenas baseando-se na postura é, no mínimo, preconceituoso. Bola fora do CESPE/CEBRASPE por não corrigir ou anular o resultado.

  • Diferença na classe social entre o garçom e o homem que o narrador observava jantar.

  • Resolver questões de interpretação da CESPE é mole, é só marcar a alternativa oposta a sua pretensão;

    • O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia.
  • GAB. ERRADO.

    A banca forçou a barra demais em dizer que houve "condenação" pelo narrador. Assim como muitos, não concordo com a interpretação da banca.

    A questão sim é passível de condenação!

    JESUS não desistiu de nós pecadores. Eu, um ser mortal, desistirei de meus sonhos? JAMAIS!

  • que examinador é esse, cespe?

  • CESPE fumou alguma coisa pra dizer que esta questão está certa.

  • misericordia

  • É um absurdo uma questão dessa não ser anulada ou não ocorrer a troca de gabarito. Claramente, o Cespe extrapolou o texto. Interpretação de texto do Cespe ta virando loteria!!

  • Banca forçou a barra!

  • pra quem acertou!! PARABÉNS!! estão no caminho certo... KKK

  • " deixa clara a diferença de classe social entre eles"??? CADÊ ESSA CLAREZA. No meu ponto de visto foi extrapolação. Parabéns aos que acertaram.

  • Não é caso de anulação não, mas sim de alteração do gabarito para erradaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

    Até porque quem marcou errado na prova merece levar esse ponto.

  • Meu que isso? ta doidona banca, então coloca infere-se, logo ja sabemos que voce vai passar dos limites

  • Concordo com os colegas. Houve extrapolação da banca. A questão deve ser anulada.

  • O Cespe contratou examinadores da FGV para fazer essa, porque extrapolou legal aí, só acertei essa porque sempre faço questões FGV, mas o gabarito é forçado. Talvez, se pensarmos quando no trecho cita anel que é sinônimo de poder e força podemos exemplificar as diferenças sociais nisso. De qualquer forma é muita viagem.

  • Em que momento ele CONDENOU tal ato?

    . Houve uma clara extrapolação da banca.

  • Quem acertou, colou.

  • O observador deveria ser de uma educação curitibiana, claramente superior...HAHAHAHA QUE !? Em nenhum momento foi falado de classe social, ou sequer demonstrado isso de forma implícita.

  • Desde quando não ter modos à mesa tem relação direta com a classe social, SEGUNDO A PROFESSORA DO QC questão passível de anulação.

  • creio que a condenação poderia estar neste momento: "...E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o...". Agora, afirmar a diferença da classe social entre eles... Extrapolou demais!

  • Ao meu ver, uma típica questão para pegar candidato preconceituoso...opa! Peraí! O preconceituoso é o examinador!

    Muito luta!

  • Faço das palavras da professora as minhas. Mas...

  • Essa foi de longe a questão mais viajada que vi. Não há outra opção que não seja a anulação. Como que é clara a diferença social, se estão no mesmo restaurante????..kkkkkkkkkkkkkkk, cada k é uma lágrima

  • Passa p outra, nem vou perder meu tempo!

  • Esse examinador deve ser uma racista do C@ralh#

  • QUE ÓDIO É MELHOR MARCAR O CONTRARIO DO QUE PENSA PARA ACERTAR , EM QUE MOMENTO FICOU CLARO A INDIFERENÇA ?

  • Analisando apenas o trecho apresentado, é impossível identificar se o item é certo ou errado.

  • Me digam de onde eu posso tirar tais conclusões do texto. Impossível eu afirmar isso que a banca pede. Absurdo esse gabarito.

  • Essa questão é ABSURDA! O que me consola é saber que não errei sozinha.

  • Sim, consegui entender que o narrador condenava o comportamento. Mas, não identifiquei a diferença de classe social. Enfim...

  • Segundo CESPE, não existe rico “mal educado”, nem pobre com “bons modos”. Questão ridícula. Onde é que fica claro esse julgamento do narrador??? Dá um tempo, né. Desanima ver umas coisas assim de prova recente.
  • ja errei essa praga varias vezes

  • Fui CONDENADO errar essa questão

  • É o tipo de questão que tem a resposta cespe.

    Eles podem atribuir o gabarito que quiser.

    O texto claramente possui um tom crítico, mas nada que leve o leitor a concluir que o narrador julga e tampouco a saber que existe diferença de classe social.

  • Embora frustrante, essa questão não faria diferença no resultado final. Os concorrentes que de fato brigam por uma vaga também erraram essa questão. Os que acertaram "provavelmente" nem na briga estavam.

  • “Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes" ficou claro que ninguém aprova esse comportamento .

  • Há diferença de educação, não de classe social. Não temos como mensurar uma diferença de classes apenas pelo trecho apresentado. Seria extrapolação imaginar isso.

    Gabarito da banca: certo.

    Gabarito correto: errado.

  • "modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles"

    Pra mim em nenhum momento fica evidente que os modo apresentados são fatores de diferenciação de classe. Aliás, ele, o personagem, foi de extrema falta de educação, atributo preconceituosamente atribuído aos indivíduos menos favorecidos. Pra mim houve extrapolação da interpretação apresentada pela banca.

  • Pra quê iria narrar o texto se no fundo o que gerou incômodo foi a "estranha forma de alimentar-se." *As classes sociais possuem um certo padrão de vida assim aceitos por muitos... tipo: costumes, educação, comportamento... Mas isso não leva a conclusão de generalizar os costumes ou educação por classe ou quer que seja. Banca: Certo Gabarito: Errado
  • Mais uma pra conta de questões questionáveis do CESPE

  • Ele cita modos do homem , na questão de costumes, hora nenhuma aponta nenhuma referencia sobre classe social . Nao tem nenhuma frase afirmando nada sobre condição financeira e poder aquisitivo. Há varias pessoas de poder social elevado que também são estranhas e tem aparência " CHUCRA" .

    VOU CONSIDERAR QUE EU ACERTEI ESSA.

  • Ele cita modos do homem , na questão de costumes, hora nenhuma aponta nenhuma referencia sobre classe social . Nao tem nenhuma frase afirmando nada sobre condição financeira e poder aquisitivo. Há varias pessoas de poder social elevado que também são estranhas e tem aparência " CHUCRA" .

    VOU CONSIDERAR QUE EU ACERTEI ESSA.

  • Por causa de questões deste tipo ..não se pode errar as específicas....

  • COMENTÁRIO DO PROFESSOR

    GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

  • "Num dedo o anel de sua força" pode ser entendido como diferença de classe social, mesmo que estejam jantando num mesmo local, mas o texto foca nas atitudes do homem. Ademais, o próprio narrador poderia ter um anel que mostre a sua força, mas ele não era objeto de análise.

  • Vi aqui que muita gente vem errando essa questão, então irei repassar a forma que avaliei pra conseguir acertar de primeira. Onde enxerguei como uma diferença de classe social (bem implícita), foi através das atitudes e gestos em que o homem se alimentava, era como se fosse diferente do narrador, a ponto de fazê-lo observar com tanto afinco. Mesmo diante disso, achei essa questão uma sacanagem da Cespe. Tentei trazer uma explicação mais plausível para essa questão, porém, não consegui.
  • Extrapolou!

    Isso sim foi o que aconteceu

  • Que banquinha fuleira....

  • Essa eu iria deixar em branco.

  • Dominique Dias, seu comentário só não foi menos inútil, que sua soberba.

  • Em qual local do texto exemplifica a classe social de um deles? Ou de ambos? Até por que, a pessoa pode ser pobre e bastante educada no ato de se alimentar, como também ser rica e comer igual um "cavalo". O texto só enfatiza que um dos personagens se alimenta de uma forma diferente, e isso não tem nada haver com classe social... A CESPE quando quer ser CESPE...

  • Num dedo o anel de sua força.

    Acho que a CESPE o classifica como um ser de outro tipo de classe, já que o narrador citou o objeto. Entao pode-se deduzir que "ele", o narrador, não detinha anel.

  • ''Num dedo o anel de sua força''

    Com muita atenção poderemos verificar que o termo ''anel'' não está no texto apenas por estar, ele enfatiza a força ''financeira'' em ''anel DE SUA FORÇA''.

  • "E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. "

  • vc tem que fumar maconha antes das provas do cespe.
  • Examinador aloprou e se identificou com o esganado da carne...

  • Até a professora sugeriu a anulação desta questão. Cespe inventando moda

  • Na verdade não é nem situação para ANULAÇÃO, mas sim de MUDANÇA DE GABARITO para ERRADO.

  • Esse bicho fumou o que antes de formular essa questão?. Só pode ser brincadeira.

  • Eu não tive nenhuma dúvida de que a questão estava errada (como pude ver que a maioria aqui também não teve) e acertei a questão. Mas porque estou fazendo ela agora, em Fev/2021, pois pelo que pude ver pelos comentários, a banca havia dado o gabarito inicialmente como Certo. Ainda bem que ela modificou esse gabarito, porque não faz o menor sentido mesmo essa assertiva estar correta!

  • Apesar dos comentários dos colegas , não achei a questão difícil, pois era só analisar que a Cespe extrapolou, quando diz: "modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles". Em nenhum momento o texto se refere a diferença de classe social entre eles.

  • GABARITO ALTERADO PARA ERRADO. JUSTÍSSIMO.

  • Se o gabarito continuasse como "certo", não seria apenas uma questão sem pé nem cabeça. Seria uma questão que reforça um preconceito monstruoso. Isso sim é o pior.

  • Não citar há diferencia de classe social no texto. pronto.

  • Em nenhum momento o texto exaltou a diferença de classes. Acertei a questão.

  • Corrigiram esse gabarito. Finalmente!

  • Sinceramente, para ler um texto sem graça desse aí... Não deve ter muitas opções de entretenimento. rsrsrs

  • ERRADO

    O gabarito foi alterado

  • eu tinha respondido errado antes, lembrei da questão, mudei o gabarito, errei novamente, essa questão não gosta de mim.

  • E esse pessoal que justificou o gabarito como certo? Com que cara ficam agora? Kkkkk
  • ALTERARAM O GABARITO PARA ERRADO AGORA

  • Odeio essas questões que só acerta aquele que não estuda.

  • Marquei ERRADO e acertei. Acho q corrigiram o Gabarito, pois estou vendo vocês comentarem que marcaram errado e o Gabarito está como CERTO

    GABARITO: ERRADO

    Em Nenhum momento, o texto menciona a classe social dos envolvidos

  • O narrador crítica o modo como a pessoa apresenta para comer, mas em nenhum momento ele fala da classe social
  • Em 22/02/21 às 11:03, você respondeu a opção E. Você acertou!

    Em 22/02/21 às 11:01, você respondeu a opção C. Você errou!

    Em 22/12/20 às 11:18, você respondeu a opção E. Você errou!

  • Karli Vieira " Gab C, mas com ressalva "

    A pelo amor baixe a bola!!! O gabarito é mais que errado passadora de pano.

  • O narrador não condena e nem especifica a classe social do homem, ele apenas descreve e critica.

  • No gabarito oficial definitivo está constando como errada mesmo.

    Antes era certa.

  • sera q amaioria erra essa questão pq só lendo o texto não dá p saber o q se passa na cabeça do avaliador? eu hein!

  • Não tem nada de classe social. Até porque porque saber ou não se portar num jantar não define a classe social

  • CONDENA? FUI TODA FELIZ MARCAR COMO ERRADO... ME AJUDA JESUSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

  • Eiiiiiita!!! Essa é uma das questões com mais comentários que vi aqui no QC.

    Resposta: Errado

    O narrador está apenas descrevendo os modos do homem.

  • Não sei se foi a banca o QC porem a alternativa foi alterado para ERRADO, acabando assim com toda polemica acerta dessa questão.

  • Em 08/03/21 às 14:14, você respondeu a opção E. Você acertou!

    Em 12/02/21 às 16:05, você respondeu a opção C. Você errou!

    Em 25/01/21 às 08:55, você respondeu a opção E. Você errou!

  • Olha errei essa questão, mas tem muita gente de classe alta que não tem modos que essa questão tornou-se ate subjetiva de mais.

  • Trata-se de extrapolação.

  • "deixa clara a diferença de classe social entre eles"

    Agora volte no texto e procure essa diferença explícita. Não tem. Fim! :p

  • como pode estar certo se não há menção de classes sociais em momento algum?
  • hahahah

    Em 23/03/21 às 15:11, você respondeu a opção E.Você acertou!

    Em 31/10/20 às 08:32, você respondeu a opção E. Você errou!

  • Essa é a questão mais comentada q já vi ...

  • ta certo nao ta mas tambem nao ta errado, poderia ta certo

  • No texto podemos observar que não é abordado nada referente às classes sociais. É citado apenas as formas de como algumas pessoas se comportavam no jantar.

    GAB: ERRADO

  • Mas está certa ou errada kkkk, marquei errado e errei kkkkk

  • Conclusão conforme CESPE não existe rico sem modos ou pobre educado que saiba regra de etiqueta ao jantar.

    O modo como os personagens se comportam durante o jantar não diz respeito à classe social.

    Até porque ambos frequentam o mesmo restaurante e pagam os mesmos valores do cardápio.

    Vários exemplos de ricos rústicos

  • Se você errou essa questão, então parabéns, você está no caminho certo... em breve serás aprovado no concurso do seus sonhos.

  • Assim fica difícil estudar português. Em prova X, a banca entende uma coisa, em Y, o contrário. Daí percebemos que não se trata do padrão CESPE, mas sim do padrão daquele elaborador.

  • Infere-se que não há diferença entre classes sociais, pois compartilham do mesmo ambiente. Além disso, não fica claro no texto nenhum comentário que condena os modos do rapaz... CESPE sendo CESPE...

  • o pior é q a pessoa pode perder um concurso por causa de questões como essa...

    revoltante!

  • triste:/ ohhhh cespe kkkkkkkkk

  • há dias marquei certa, errei, dessa vez marquei errada, e errei. ue?
  • Aonde que ele condenou alguma coisa, banquinha??? Aonde que fica clara a diferença de classes sociais????

    É revoltante esse tipo de questão, coisa de CESPE mesmo. É bizarro como conseguem ser tão ruins no que fazem.

    Eles só tem um trabalho: fazer uma prova que seja capaz de avaliar os conhecimentos e classificar os candidatos de acordo com eles, mas são INCAPAZES de fazer o básico!!! Querem ficar inventando coisas nas questões pra fazer os prometidos terem a vaga garantida.

  • Pasmo com esta questão. Eu tinha certeza que não havia distinção de classes, porém.

  • MINHA GENTE!!!! ESSA QUESTAO NAO TEM FUNDAMENTO. EM MOMENTO ALGUM É CITADO ALGO COMO CLASSE SOCIAL, VISTO QUE POBRES E RICOS PODEM COMER DE BOCA ABERTA! ESSA QUESTAO PARECE SER UMA QUESTAO PESSOAL DO ELABORADOR!

  • A cespe pode extrapolar agora?!! kkkkkk

  • A CESPE ao validar uma questão desse tipo, se mostra preconceituosa ao extremo! Insinuar que o fato de uma pessoa não possuir bons modos à mesa caracteriza tal pessoa como de uma classe social inferior? Pelo amor de Deus! MANDOU MUITO MAL!

  • "O texto narra, de forma breve, o comportamento de um homem durante um jantar."

    Correta. Nessa questão o Cespe te deu um ponto.

    Aqui, ele tirou!

  • Estou achando poucos os comentários. Vou contribuir com mais esse :)

  • Se você errou, parabéns tá no caminho certo.

  • Comentando pra contribuir com os poucos comentários

  • Eu acertei essa levando em conta que ele narra o homem comendo de boca aberta, inferi que ele não tem o mesmo costume.

  • A única passagem do texto que pode denotar diferença de classe social é: ""Num dedo o anel de sua força."

    • Esse trecho poderia ser confundido com um anel de compromisso.
    • Mesmo assim, um anel não é um modo, mas sim um objeto.

    Sendo assim, essa questão só demonstra o preconceito que ainda há em nossa sociedade. Logo a CESPE que tenta passar uma imagem politicamente correta, rs. Quem diria!

    Uma pessoa rica também pode comer de boca aberta, isso não é modo apenas de pessoas pobres.

  • GABARITO DA PROFESSORA: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

  • absurdo viu

  • Essa CESPE vou te contar... Parece um caminhoneiro querendo andar como um motoboy.

  • GAB.CERTO.

    Minha contribuição:

    Se lermos com mais atenção, iremos perceber que há sim condenação do autor em alguns pontos do texto.

    Há criticas sobre sua vestimenta e características pessoais. E também há condenações sobre seu modo de mexer o bife, comendo de boca aberta e o jeito que abriu os olhos.

    Observe se você concorda comigo:

    Quem vai ao restaurante e fica observando as pessoas? Por que você faria isso? É porque você quer ou é porque é critico sobre a roupa, o jeito, a cor e etc?

    Eu por exemplo uma vez critiquei um homem que estava no mesmo restaurante que eu. Ele estava comendo sushi com alface e eu comendo um prato cheio de picanha mal passada. "Que frescurice, homem come carne", pensei.

    Quantas vezes fizemos isso?

    Por outro lado, não consegui enxergar no texto algo falando sobre o fator social. Logo, por mim, estaria errado por conta disso.

    Estou aberto às criticas. Espero ter contribuído.

  • Questão deveria ser anulada. Em nenhum momento ele condenou as ações do cara. Ele apenas narrou. Cespe é uma banca ruim

  • Tipo que questão que a CESPE tem argumento para os dois gabaritos.

    " Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido." (...) Ele pode ser de qualquer classe. Também não há clareza se o narrador condena a forma como o tal Sr. se comporta à mesa. Enfim (...) errei, mas já vou ficar mais ligado nas próximas questões com teor semelhante. Não adianta brigar com a banca. Negócio é se adaptar a sua forma de entendimento.

  • Só acerto essa questão porque errei da primeira vez que respondi. Continuo discordando do gabarito.

  • examinador preconceituoso, deveria é ser preso.

  • nem esquenta com esse tipo de questão, Cespe joga sujo

    Ma vacilar na redação não dá

    _______________________________________________________________

    Eai!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K

  • O avaliador deve ter lido o livro INTEIRO da Claricinha e achou por bem cobrar algo que possa até ser verdade (demonstrada em OUTRA PARTE do livro), mas nesse pequeno texto da prova, especificamente, não é possível identificar diferença de classe social.

    Acredito que houve extrapolação.

  • Eu só acertei essa questão, porque já conhecia (já errei tempos atrás) e até hoje continuo discordando do gabarito... kk polêmica

  • diferença de classe social? Extrapolação essa interpretação! O cara ser rústico ou não ter modos à mesa não quer dizer que seja pobre, pelo contrário, coronéis do Nordeste, antigamente, eram donos de terras, ricos e rústicos. Gabarito questionável!

  • Além de interpretar o texto tenho que interpretar as nóia da cespe, fica difícil assim. kkk

  • Questão com nítida extrapolação. A autora apenas caracteriza a forma de comer do personagem. Não há como se presumir que ela condena a sua forma de comer e/ou a diferença entre classes sociais, como citado na questão.

    Queria saber em qual passagem do texto a autora deixa claro a diferença entre classes sociais dela com o personagem, porque até agora não encontrei...

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. https://go.hotmart.com/W44743476R

  • Qual o momento que fala de diferença de classe social?

    vai entender!!!

  • Isso é preconceito! Isso não quer dizer que a pessoa seja de classe social baixa não. Há inúmeros ricos e milionários que não detêm um mínimo de educação ou bons modos!

  • Extrapolação!
  • Não há, em nenhum momento, julgamento dos hábitos da personagem. CEBRASPE BANDIDA.
  • essa Clarice Lispector saiu dos quintos só pra azucrinar com a vida dos concurseiros, e achou sua dupla perfeita : a cebraspe quando quer ferrar com todo mundo que estuda!

  • Acho que deve ter faltado um recurso bem feito!

  • queria ver o argumento da banca num recurso pra manter esse gabarito...

  • Juízo de valor:

    "A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal..."

    A palavra "criado" tem um sentido pejorativo no texto.

    Diferenças sociais:

    Percebida pelo vocabulário rebuscado do narrador e a atitude "inadequada" do homem observado.

    Questão complexa que merecia anulação. Marquei CERTO pelos motivos acima, entretanto, o examinador poderia justificar da forma que quisesse. Subjetiva.

    Geb nicht auf, concurseiro.

  • 735 comentários. hehehe. Como não foi anulada essa questão?

  • Das 10 vezes que respondi essa questão eu errei 11 e ainda não consigo compreender esse gabarito.

  • Melhor questão da CESPE. Top 1.

  • Cespe é uma das bancas mais covardes que existem. Ja dissse e repito: enquanto nao houver julgamento de recursos por ente distinto da elaboradora da prova, continuará ocorrendo absurdos como esse

  • O narrador somente descreveu uma série de ações realizadas pelas pessoas que ele observava no restaurante, porém, não condenou tais comportamentos, inclusive os do homem ao qual a questão se refere. Portanto, acredito que houve extrapolação.

  • se estão comendo no mesmo restaurante, não há que se falar em classe diferente kkkk

  • Se você errou, você acertou. A banca cometendo erro de extrapolação.

  • "O item não pode ser considerado correto, gente! Ele está OBVIAMENTE ERRADO. Fica a impressão de que o examinador trouxe uma análise que envolve o conto completo, mas "esqueceu" que apenas um pequeno fragmento dele foi reproduzido na prova."

    "Resta lamentar o posicionamento da Banca."

    Tecconcursos.

  • Examinador: "A questão é minha e ponho o gabarito que eu quiser."

  • Extrapolação mandou lembranças....

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • Com certeza a questão mais comentada do QC! E estou aqui pra dizer que também errei! #EuFui #EuTava

  • preconceito puro.

  • O maior absurdo de gabarito entre os tantos absurdos que essa banca faz há anos.

  • O engraçado é que os membros do cespe, que são apenas seres humanos fracassados, são em sua maioria um bando de canhotos convictos, no entanto, deixam transparecer seu elitismo fétido em um gabarito como este. Hipócritas como sempre.

  • Em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença de classe social entre eles.

  • Está certa só porque o examinador quis!

  • Só acertei porque uma questão com 770 comentários não é vista todo dia. kkkkk

  • Não aguento mais essas questões subjetivas da CESPE. Sinceramente, é melhor deixar em branco... CADA LOUCURA!! nem super extrapolando é possível encontrar o dito pela assertiva.

  • Pode até existir uma avaliação do narrador em relação aos maus modos do homem, mas não significa a diferença de classe social entre ambos. Faltou informação para manter esse gabarito.

  • Nada a ver essa resposta pow. A Cespe está altamente incoerente. O modo como os personagens se comportam durante o jantar não diz respeito à classe social de ambos. O narrador faz alguns comentários durante o texto que por si só não deixam claro que ele faz uma condenação do modo que o homem aprecia o jantar. Em nenhum lugar do texto o autor deixa claro que a classe social dos dois personagens são diferentes. Se a questão estiver certa, eu posso concluir que não existe rico sem modos, ou pobre educado.

  • Pra marcar certo nisso aí na hora da prova tem q ter CORAGEMMMMMMM

  • Extrapolação dukaralhoooo. ..

  • concordo que houve extrapolação, mas n precisa de quase 800 cometários falando a mesma coisa né amigos do QC

  • se eu fosse um professor de português da UNB, em especial o amador que fez essa questão, eu teria vergonha de manter esse gabarito após a a formulação dos recursos. Melhor admitir o erro do que que admitir a prepotência.

  • Quando o texto apresenta": Num dedo o anel de sua força ", até concordo que pode ter relação com a classe social, mas em momento algum o narrador apresenta sua opinião quanto aos modos do homem. Percebe-se que não há adjetivos que demonstrem essa condenação.

  • ser pobre não é sinônimo de ser mal educado!!

  • O narrador não expressa juízo de valor acerca do modo como a personagem se comporta à mesa. Após a referida descrição, se assim quisesse, caberia perfeitamente um elogio aos hábitos por uma suposta insubordinação às etiquetas prevalecentes.

  • Em 30/05/21 às 13:49, você respondeu a opção E. Você errou!

    Em 13/03/21 às 21:32, você respondeu a opção E. Você acertou!

    Como assim..?????

  • essa é a questão que todo mundo que entende pelo menos um pouco de interpretação vai errar.

  • se você errou essa questão, você está no caminho certo.

  • "E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo", condena, mas ser mal-educado não está relacionado a classes sociais.

  • Lembro ter feito essa mesma questão em outro momento sem ser na mesa de estudo e marquei como gabarito errado, acertei a questão, hoje faço a questão novamente e o gabarito consta como certo. Onde está o erro?

  • Não e possível que mais de 30 mil pessoas que marcaram o gabarito ERRADO igual Eu, e o errado seja todos nós.

  • A típica questão que quem errou, acertou!!!

  • Ou duas ou umas, ou o examinador da cespe e preconceituoso, por achar que nenhum "pobre" pode ser educado, ou a questão está errada.

  • Só pobre tem maus hábitos? Cada uma!!!

    Ou faltou alguma parte do texto ou o examinador tem preconceito com pobres!

  • O examinador ainda escreveu "...modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles." kkkkk é rir para não chorar...

  • PALHAÇADA ESSA QUESTÃO!

  • Nunca pensei em ficar feliz por errar uma questão.

  • O cespe a cada prova que passa deixa uma polêmica no caminho.

  • Não passou pela cabeça de vocês que a diferença social entre eles não seja necessariamente um ser rico ou outro ser pobre? eu avaliei que é nítido que há uma diferença social entre eles, diferença social relacionada a educação, um tem educação outro não tem. Agora se sao ricos ou pobres já é extrapolação. Pobre também tem boas maneiras.

  • Primeiro comentário que faço aqui, então vamos lá: primeiro, li o texto várias vezes e não notei nenhum juízo de valor feito acerca do modo como o senhor estava comendo. Segundo, o rapaz estava apenas descrevendo, expondo o que ele viu, e não fazendo um julgamento sobre isso. Pelo menos eu entendi dessa forma.
  • QUEM ERROU, ACERTOU...

  • Não se enganem com o CESPE, essas maracutaias de questões com dupla resposta é velha.

    O filho da amante do ministro colocou CERTO na questão, então o gabarito oficial teve que vim CERTO mesmo.

  • Questão típica de extrapolação!

    Infelizmente, parece que a banca não anulou a questão!

    https://arquivos.qconcursos.com/concurso/justificativa/33288/ministerio-da-economia-2020-justificativa.pdf?_ga=2.135410745.92162982.1626702653-104840447.1568243305

  • Não vi nenhum repúdio ao comportamento do senhor pelo narrador

  • Me poupe viu!

    Ser educado durante uma refeição não tem nada haver com classe social.

  • MEU DEUS CESPE NAO ME FAÇA VOMITAR

  • Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes - O narrador não aprova o comportamento daquele homem, visto que, independentemente da classe social, “mastigar de boca aberta", “passar a língua pelos dentes" no lugar público, considerando os hábitos pertencentes à nossa cultura, não é um ato educado.

    Entretanto, penso que a Banca não elaborou muito bem o enunciado da questão porque, ao mencionar “modos esses que deixa clara a diferença de classe social entre eles", demonstra uma discriminação social, pois tais atos já ditos anteriormente não caracterizam a classe social de ninguém, até porque tanto o pobre quanto o rico cometem atos não muito aceitáveis na sociedade.

    Porém, ao ler o texto, não podemos fazer julgamentos pessoais, temos que ser impessoais e compreender a intencionalidade discursiva.

    GABARITO DA PROFESSORA QC: por conta da expressão “diferença de classe social" que, em nenhum momento do texto, não nos foi apresentada tal diferença, mas sim um ato não educado, pede-se a anulação da questão.

    PARABÉNS PCRJ !

  • Questão de interpretação de texto com 63% de erro! Pode saber que o CESPE fez besteira!!

    ....deixa clara a diferença de classe social entre eles.

    Se isso não é extrapolação, nem sei mais!!!

    Segue o baile!

  • A classe social a qual a questão se refere é em relação à educação, se pensar demais erra, acabei relacionando à condição financeira (rico e pobre).

  • QUESTÃO RIDÍCULA. Menospreza milhares de horas de estudo.

  • quem acertou errou .

  • No gabarito oficial, a questão é dada como ERRADA. Parece ser erro do Qconcursos..

  • Mais fácil entender o final de Lost.

  • O cara poderia ser um fazendeiro xucro podre de rico. Extrapolou.

  • uée "Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. " isso é condenar ?? aff

  • Quanto preconceito!

  • QUE VIAGEM ESSE GABARITO KKKK

  • Parabéns pra quem errou, você acertou

  • Não há nada no texto (pelo menos não nesse trecho que a banca apresentou, talvez no texto integral tenha alguma informação a respeito) que indica diferença de classe social e nem condenação do comportamento do homem por parte do autor.

    Resposta Real: Errado.

    Resposta da CESPE alienada que procura pêlo em ovo: Certo

  • Cespe anda pegando umas dicas de Português com a FGV, só pode. Que viagem! Que gabarito é esse!?


ID
4849699
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos, sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.
      Perdi-o de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e rebrilhava os olhos escuros.
       No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes, com o olhar fixo na luz do teto. 

Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.
Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).

Julgue o item que se seguem, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente.


No oitavo período do terceiro parágrafo do texto, a forma pronominal “lo”, em “cortá-lo”, refere-se ao vocábulo “bife”, no período anterior.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: correto

    Cortá-lo - O que? O BIFE

  • GAB. CERTO.

    "E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo."

    O que começava a ser cortado? O bife!

    Logo, o "lo" se referia ao bife.

    Apesar de a questão em si estar correta, acredito que será anulada: o período acima é o nono, e não o oitavo como afirma o comando da questão.

  • GABARITO - CERTO

    apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo.

    Substituem objetos diretos >

    O (s) , A(s)

    Lo (s), La(s) - Verbos terminados em R, S,Z

    No (S) , Na (S) - Verbos terminados em Som nasal.

    No caso: Cortar o q ?

    O bife!

    Cortá-lo

    Bons estudos!

  • Assertiva C

    a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo.

  • GAB C

    Cortá-lo? O bife.

    quem corta, corta alguma. O que? o bife.

  • Pessoal, uma ajuda.

    Eu acho q errei porque contei os períodos errados.

    Contei várias vezes e cheguei à conclusão q:

    -- o período 7 começa em "O garçom sussurrou palavras..."

    -- e o período 8 começa em "Porque agora desperto..."

    Entendo q o período de "cortá-lo" é o período 9. Contei os períodos errados msm??

  • Correta

    O pronome LO retoma o termo BIFE.

    Para quem ficou em dúvida em relação ao período... Vou tentar explicar de acordo com Professor Elias Santana.

    Período é o espaço textual que vai da letra maiúscula até o ponto final, reticências, interrogação e exclamação.

    O período pode ser simples = Há apenas uma oração.

    O período pode ser composto = Há mais de uma oração e, naturalmente, mais de um verbo.

    Erros? Só avisar. RESISTA!!

  • Todo mundo acertou a contagem do período, de acordo com o comando da questão? Fiquei achando que contei errado, depois achei que a própria questão era uma pegadinha... Será que foi/vai ser anulada?

  • Compreensão textual e Pronomes

    No oitavo período do terceiro parágrafo do texto, a forma pronominal “lo”, em “cortá-lo”, refere-se ao vocábulo “bife”, no período anterior.

    CERTO

    --> Análise do Trecho

    Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo.

    Atente-se para o contexto que envolve o trecho. Desde o início se está falando da carne e do bife e as ações que estão sendo feitas nele, nesta ordem: VIRAVA A CARNE --> APALPAVA O BIFE --> CHEIRAVA O BIFE --> CORTA O BIFE.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Ok, mas.. está no 9° período e não no 8°

  • A banca exige tanta sabedoria, mas não formula a pergunta com correção gramatical.

    "Julgue o item que se seguem, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente."

  • Correto. O pronome "lo" é um pronome oblíquo átono que substitui objeto direto. Para saber a quem ele se refere, basta identificar o complemento verbal do verbo cortar: cortar o que? o bife. Nesse caso, como o pronome substitui o substantivo bife, ele é um pronome substantivo, porque "toma o seu lugar na frase".

  • Mas gente, está no nono período. WTF

  • Está no OITAVO PERÍODO msm. Não estão colocando "linha tal" mais, só pra comer tempo. Dica: na prova, à medida que for lendo, vá marcando os períodos.

  • Para simplificar basta fazer a pergunta "cortava o que"? Desta forma, facilmente encontramos a resposta para a questão.

  • Everton Michael tem razão. Essa questão deve ser anulado ou ter o gabarito trocado. Pois cortá-lo esta no 9º periodo e não no 8º Marquei errado e marcaria novamente!

  • Essa estava tão fácil que dá medo

  • Ué, e ele poderia cortar mais o que ? a mão dele, um outro garfo ? Só pode ser o bife .

  • Será que o texto foi transcrito erroneamente? Alguém fez a prova?

    Ou será que o examinador se enganou?

    LO - refere-se a bife. Todo mundo sabe, todo mundo viu.

    Agora e aí, quanto ao período? 8º ou 9º. Eu contei 9º.

  • Gab: CERTO

    Muita gente errou pq interpretou que o trecho: ´´No oitavo período do terceiro parágrafo do texto,...`` fazia parte ´fundamental`para resolver a questão...

    Na verdade ele só queria localizar a palavra no texto. Seria a mesma coisa que escrevesse: ´´Na linha 8 do texto...``

    ´´Na linha 5 do terceiro parágrafo do texto...``etc.

    Galera, a palavra CORTÁ-LO só está escrita uma única vez no texto, procure e faça a análise pedida.

    Abs

  • Cespe inovando a forma de cobrar . antes especificava exemplo llinha (37) agora cobrando por período parece besteira más na hora da prova a pessoa pode se desesperar
  • Período em vez de linhas, pensa na hora prova até vc achar o período. Afffff

  • A questão está correta quanto ao exposto, entretanto o termo apresentado está no nono período, o que tornaria a questão passível de anulação ou troca de gabarito.

    Mancada, CESPE!

  • Quem errou está, pule do barco. Kkkkkk

  • Tão óbvio que quase marquei "ERRADO" com medo de pegadinhas.

  • "E começava a cortar o bife com um movimento inútil de vigor de todo o corpo." fechou, questão certa! #paunamaquina!

  • Dica no chrome qnd a questão não informa de forma precisa a localização da palavra a ser analisada:

    1)selecione a palavra destacada

    2)control+F

  • O que a questão pede está no 9º período, não dá pra ignorar isso uma vez que conhecimento sobre identificação de períodos é também um assunto cobrado em prova. Poderia sim ser uma pegadinha da questão. Mas vejo que está mal elaborada mesmo.

  • Tão fácil que pensei: "não é possível que esteja errada" kkkkkk

  • Tão fácil que ate desconfiei

  • Essas questões muito fáceis você para e pensa

    "hmm tá fácil demais, tem alguma regra da desgraça escondida ai"

  • EU:Hum... aí tem coisa. Essa questão tem safadeza. Ai ai ai ai ...

    CESPE: Essa vai pra não zerar a prova.

  • essa é para não zerar ...

  • Essa foi para não zerar L.P., as próximas serão para não gabaritar. kkkk

  • Só eu que achei um saco essa prova especificar por períodos e parágrafos? Antes era pela linha, muito mais rápido encontrar o termo que a questão estava se referindo, tomara que essa forma não torne o padrão da banca, porque achei um saaaco!

  • Podia indicar a linha, da muito trabalho ficar caçando os pontos

  • Eu contei 9 períodos.

  • Se eu tivesse errado essa, desistiria dos estudos. kkkk! Que a prova da PRF 2021 esteja repleta de questões iguais a esta.

  • Só vejo magistrado por aqui!! O problema vem depois do gabarito.

  • o famoso morde e assopra do cespe , a questão anterior a essa , basicamente todos erraram.

  • Certo

    Dos 42 comentários, ninguém fundamentou o que a questão realmente quis que o candidato soubesse.

    A questão, cobra conhecimento do candidato sobre recurso catafórico e anafórico, muito comum em questões do Cespe!

    Observe as frases:

    1 – O carro que comprei é automático.

    2 – A mãe olhou-o e disse: - Meu filho, estás com um olhar cansado.

    É possível notar que os termos destacados nas frases fazem referência a outras expressões que aparecem antes ou depois deles, não é mesmo?

    Em 1, o pronome relativo “que” retoma o substantivo “carro que o antecede.

    Já em 2, o pronome relativo “o” apresenta o referente que só aparecerá na sequência do enunciado.

    Esse tipo de mecanismo linguístico é chamado de coesão referencial e, dependendo da posição do termo a que faz referência, pode ser classificada em anáfora ou catáfora.

    Anáfora - É um mecanismo linguístico por meio do qual um termo recupera um outro termo que o antecedeu no texto.

    Exemplos:

    -> Mariana comprou um novo carro. O veículo é o lançamento do ano.

    Perceba a retomada do substantivo “carro” por outro substantivo, “veículo”.

    -> O doutor está de férias. Ele só retornará aos atendimentos no próximo mês.

    Nesse exemplo, houve a retomada do substantivo “doutor” pelo pronome “ele”.

    Catáfora

    É um mecanismo linguístico no qual o referente aparece depois do item coesivo.

    Exemplos:

    -> Só desejamos isto: férias!

    Perceba que o pronome demonstrativo “isto antecede o referente “férias”, que aparece logo depois.

    Pedro comprou vários ingredientes: açúcar, farinha, ovos, chocolate em pó e leite.

    fonte: https://www.portugues.com.br/redacao/diferenca-entre-anafora-catafora.html

    Voltando para a questão:

    forma pronominal “lo”, em “cortá-lo”, refere-se ao vocábulo “bife”

    O termo "cortá-lo" recupera o vocábulo "bife". Recurso Anafórico

  • Ponto e vírgula [ ; ]:

    Representa uma pausa maior que a vírgula e um pouco menor que o ponto-final, sem, contudo, encerrar o período.

    Fiquem atentos... O que encerra período é PONTO FINAL e não ponto e vírgula!!!

  • kkkkkkkkkkk O que mais ele poderia estar cortando?? Só erra a questão quem não leu o texto, e olhe lá...

  • Pronome Obliquo Átono 

    São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são precedidos de preposição. Possuem acentuação tônica fraca: 

    Ele me deu um presente.

    Tabela dos pronomes oblíquos átonos:

    1° pessoa do singular (eu): me

    2° pessoa do singular (tu) te 

    3° pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe

    1° pessoa do plural (nós): nos 

    2° pessoa do plural (Vós): vos

    3° pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes

    * Observações:

    - O "lhe" é o único pronome oblíquo átono que já se apresenta na forma contraída, ou seja, houve a união entre o pronome "o" ou "a" e preposição "a" ou "para". Por acompanhar diretamente uma preposição, o pronome "lhe" exerce sempre a função de objeto indireto na oração . 

    Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos diretos como objetos indiretos 

    Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como objetos diretos 

    - Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem combinar-se com os pronomes o, os, a, as, dando origem a formas como mo, mos, ma, mas, to, tos, ta, tas lho, lhos lha, lhas, no-lo, no-los no-la, no-las, vo-lo, vo-los vo-la, vo-las.

     Observe o uso dessas formas nos exemplos que seguem:

    Trouxeste o pacote?

    Sim, entreguei-to ainda há pouco.

    Não contaram a novidade a vocês?

    Não, no-la contaram.

    No Brasil, essas combinações não são usadas até mesmo na língua literária atual, seu emprego é muito raro. 

    * Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas especiais depois de certas terminações verbais.

    - Quando o verbo termina em "z", "s" ou "r", o pronome assume a forma lo, los la ou las, ao mesmo tempo que a terminação verbal é suprimida. Por exemplo: 

    fiz + o = fi-lo

    fazeis + o = fazei-lo 

    dizer + a = dizê-la

    - Quando o verbo termina em som nasal o pronome assume as formas no, nos, na, nas. Por exemplo:

    viram + o = viram-no

    repõe + os = repõe-nos 

    retém + a = retém-no

    tem + as = tem-nas

  • Eu contando os períodos e descobrindo que "cortá-lo" tá no 9° período: (emoji do palhaço)

  • :o)

    tá aqui o emogi !!!! :D

    P/s: um pouco de atenção a leitura e dava pra matar a questão.

  • Essa até eu que estou completamente cru acertei. O que mais poderia cortar?

  • Cortar o garçom que não era

  • tão fácil que dá até medo de marcar kkkkkkk

  • pra que tantos comentários em uma questão tão simples????

  • Gabarito Certo.

    apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo

    O pronome obliquo átono ''lo'' é usado para substituir objetos diretos. (Retomando até mesmo o objeto do período anterior finalizado com ponto final.)

    Pronomes oblíquos átonos e suas funções:

    Me, te, se, nos, vos, se (Função de Objeto direto ou indireto)

    O, a, os, as com as variações (lo, la, los, las) (somente função de objeto direto)

    Lhe, lhes (somente objetos indiretos)

  • Texto top! Deu até fome.

  • ERRADA, "cortá-lo" está no 9º período!!!!!!!!!!!!

  • Já dizia o filósofo: "Questão pão pão, queijo queijo"

    Quiser discutir com a questão, marca um cinema com o examinador

  • A questão é tão fácil que dá medo de marcar que está certo! kkk

  • A questão é fácil, de fato, mas é interessante para perceber a nova forma de cobrança da Cespe: ao invés de te informar a linha exata da frase, agora só te dá o parágrafo e o período correspondente.

  • Corta-lo

    Cortar oq? --> o Bife,

    Substituem objetos diretos >

    O (s) , A(s)

    Lo (s), La(s) - Verbos terminados em R, S,Z

    No (S) , Na (S) - Verbos terminados em Som nasal

    questão simples oq complicou foi o cespe dando essas coordenadas

    #PassarOtrator

  • CESPE com uma questão óbvia? O que está acontecendo, minha gente?

    Da até vontade de marcar "errado" temendo ser uma pegadinha kkk

  • GALERA LEMBREM AÍ QUAL FOI A OUTRA PROVA QUE JA USOU ESSES TEXTOS, ESTÁ MUITO FAMILIAR PRA MIM.

  • O pronome "-lo", realmente retoma o termo "bife" no período anterior. O que faz com que o pronome tenha função anafórica.

    item Correto.

  • 97% de erro nessa questão

  • Gabarito: CERTO 

    "[...]apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo."

    E começava a cortar o quê? O BIFE! ora bolas.

    Bons estudos!

    ==============

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  • Que venha questões assim em nossas provas. Amém.

  • Interessante porque a palavra bife retoma a palavra carne, então se o proposto pela questão falasse carne tinha que esta certo também , Concordam ?

  • Períodos: são indicados pela letra inicial maiúscula e pelo sinal de pontuação (. ! ? …)

  • Ano: 2020 Banca:  Órgão:  Prova: 

    Considerando as informações veiculadas no texto CG1A1-I, julgue o item seguinte.

    O texto informa que os investidores levam em consideração o impacto social das empresas nas quais investem, o que é comprovado pelo estudo mencionado no segundo parágrafo. ERRADO

    A questão foi dada como errada, porque a banca referiu-se ao parágrafo errada.

    Como pode, mesma banca mesmo ano, porém, divergências de respostas.

    O termo referido está no 9º período.

  • tão óbvio que quase marquei Errado só de medo
  • Tão obvio que errei , deve ser fome, vou almoçar! kkkk

  • Se eu tivesse errado essa, juro que encerrava a minha vida no mundo dos concursos hahahahaha...porque tá só ladeira abaixo essa matéria kkkkk

  • ficaria certo se escrevesse " E começava ao cortar ? por ser um caso facultativo de colocação pronominal?
  • As questões agora estão com essa palhaçada de " oitavo período do terceiro parágrafo do texto". Porque não coloca direto a referência da maldita linha! Isso é só pra gente perder mais tempo.

  • Bom, ou ele tava cortando o bife ou o garçom... Acho que a segunda opção faz mais sentido.

    Gabarito CORRETO.

  • Fiquei com fome só de ler ;)

  • Cara eu acertei essa questão morrendo de medo de tá errada kkk sabe quando a estão é tão fácil que vc fica com medo de marcar na resposta certa rsrsrs

  • A questão é tão simples que fiquei com medo de marcar. Acertei!

  • Pra mim tá no nono período.

  • Toca aqui quem errou por saber contar, e não por ser ruim de português

  • E começava a cortá-lo.

    CORTAR O QUE? O BIFE.

  • CERTO

  • a fala sério, 10 min na questão achando q era cilada.

  • nanaalves alves kkkkkkk, somos dois kkkkkkkk.....

  • DEU FOME AGORA!

  • É o mal da dessa banca. uma questão dessa vc fica se perguntando! Nessa questão tem uma pegadinha, só pode... mas ai não tem, lá foi dez minutos da prova...

  • O tipo de questão que é fácil, mas você tem medo de errar.

  • No oitavo período do terceiro parágrafo do texto, a forma pronominal “lo”, em “cortá-lo”, refere-se ao vocábulo “bife”, no período anterior.

    Certo

    apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato.

    Cortar é verto Transitivo Direto: Quem corta, corta algo, corta alguma coisa.

    Logo, a forma pronominal cortá-lo faz referência ao Bife.

  • Pronto, agora não sei nem contar período... kkkk

  • EAI CONCURSEIRO!!!

    Me diz uma coisa, esta fazendo só questões e esta esquecendo de treinar para a REDAÇÂO!?

    Por que não adianta de nada passar na prova objetiva e reprova na redação, se isso acontece contigo vai ser um trauma para o resto da vida.

    Pensando nisso deixo aqui minha indicação de um curso de redação que tem me ajudado muito na preparação, quem tiver interesse em melhorar na discursiva é uma boa opção.

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  • Deu até vontade de comer esse bife..rsrs

  • Autor: Isabel Vega, Mestra em Letras na UFRJ, Coordenadora e Professora Aposentada de Português do Colégio Pedro II-RJ, de Português, Redação Oficial, Educação Artística, Literatura

    A TIA QUE FALTOU NO MEU TEMPO DE COLÉGIO!

    GAB:C

  • Um sonho essa questão.

  • Eu sempre odiei os textos da Clarice Lispector, e o cespe elevou esse ódio a milésima potência.

  • Eu coloquei errado só pelo "nono período". Legal CESPE:)

  • da mais trabalha contar os 8 períodos do que resolver a questão.

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • Vão estudar, quem comenta com maestria aqui, na prova se embanana todo e não passar viu.

    Conhecimento deve ser o suficiente para passar de acordo com teu cargo. Tudo demais, não presta.

    Café e questões na cabeça.

  • Nunca procurei tanto o erro de uma questão, o CEBRASPE deixa sequelas.

  • Método de análise do ''Jack Sparrow''

    Igual o período anterior? xove

    oitavo doque mermo ?

    forma pronominal lo, ata! A que se refere a cortar o garçon.... Opa achei

    (CERTO)

    AVANTE

  • Saudades quanto tinha a linha :(

  • Achei ate que tinha pegadinha pela quantidade de comentarios

  • se ler o texto direitnho vão perceber que a única coisa que ele corta no texto é o bife a carne... está correto e nem precisa perder mt tempo

  • Só e prestar atenção no texto, Gabarito CERTO

  • Se o verbo terminar em RS ou Z, essas terminações serão retiradas, e os pronomes o, a, os, as se transformam em lo, la, los, las. Exemplo: Se você encontrar o menino, deverá trazê-lo imediatamente para cá.

     apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo.

    Cortar quem ? O bife!

  • gab c! Sim, pronome oblíquo átono. (Lo)

    ''Lo'' Usado como um objeto direto. Isso precisa ocorrer porque os pronomes pessoais (eu,tu,ele,ela,nós,vós, eles, elas) NÃO podem ser objetos diretos.

    exemplos:

    Eu amo ele. (errado)

    Eu amo-o (certo)

    Eu vou ajudar ele (errado)

    Eu vou ajuda-lo (certo)

  • Fiz a contagem errada dos períodos. Pra mim, estava no 9º período, por isso marquei Errado.

  • CERTO.

    "Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo (o bife) com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. 

  • Está no nono período

  • ...apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo...

  • a banca quer me obrigar a contar períodos. mas o CTRL-F é lâmpada para meus caminhos.

  • QUESTÃO: No oitavo período do terceiro parágrafo do texto, a forma pronominal “lo”, em “cortá-lo”, refere-se ao vocábulo “bife”, no período anterior. CERTA.

     Texto: Apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo.

     OBSERVAÇÃO:

     Antes o cespe(cebraspe), indicava para voltar na linha x, agora manda voltar no parágrafo x e período y, na hora da prova, vai demandar mais tempo, por isso pratiquem.

     Exemplo:

    No segundo período do segundo parágrafo.................

     2º PARÁGRAFO: 1º PERÍODO limites do crescimento marcam uma espécie de escassez, embora no mercado não se tornem imediatamente notados como tais. 2º PERÍODO A atmosfera, por exemplo, não funciona ............................

    Bons Estudos!


ID
4849702
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
      “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.


Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001 (com adaptações).

A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.


Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Correto

    Resposta no primeiro trecho>

    Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?

  • Esse trecho o autor fala sobre como era antigamente a percepção de tempo/espaço, de acordo com o modo de vida vigente naquela época.

    " O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. "

  • Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.

  •  “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa:

  • Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.

    Gab. CERTO

  • Gabarito certo.

    Acho que o mais complicado foi entender o que o enunciado quis dizer, que ao meu ver ele apenas quis saber se o tempo e o espaço que antigamente eram vistos de uma forma, passaram a serem vistos de outra forma NO MOMENTO QUE O AUTOR ESCREVIA SOBRE ESSAS CIRCUNSTÂNCIAS. Basicamente, se o que significava antes ''hoje'' significa outra coisa.

  • Interpretação e Compreensão textuais

    Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato.

    CERTO

    --> Indícios

    1 - Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço),

    2 - Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido [outra, diferente]

    3 - Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico:

    4 -  O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo”

    5 - Uso de aspas quando fala de tempo e espaço fazendo a comparação com os conceitos e o que os antigos viviam.

    --> Análise

    O texto inteiro deixa transparecer as mudanças de percepção das coisas que rodeavam as pessoas, seja no tempo em que o autor era criança, até mesmo antes ou agora quando adulto. As formas de explicação e as tendências se modificaram e tiveram que atender a algumas especificidades. por exemplo, a necessidade ou a busca pela definição do termo ou a especificação ao dar uma resposta.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Correto. Isso pode ser percebido pelo uso de palavras que funcionam como marcadores temporais, como as conjunções temporais e os verbos/locuções verbais conjugados no passado. Além disso, outras expressões dão ideia de passagem temporal, com movimento do passado ao presente.

  • Num tempo da anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.

    Certo.

  • Gab:Correto, questão de interpretação textual.

  • Questão correta! Bauman na CESPE!! Eu acho engraçado o "para o autor", pois parece que o EXAMINADOR sabe exatamente o que o Bauman quis falar, como se autor tivesse falado pra ele numa conversa... O correto seria "para o examinador" kk, pois foi ele quem formulou a questão, é a interpretação dele que vale.

  • Marquei errado pelo seguindo raciocínio:

    Assertiva: Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato.

    Perceba que a resposta mais apropriada para a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” é responder usando uma distância como unidade de medida ex:Daqui até lá é 1 km. No texto o autor usa o tempo para substituir essa noção de distância em todo o seus relatos.

    ─> Percepção quando era criança: “Quão longe é daqui até lá?” “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”

    ─> Percepção anterior à infância: “Quão longe é daqui até lá?” “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça

    ─> Percepção hoje em dia: “Quão longe é daqui até lá?” “Você vai de carro ou a pé?" O que muda aqui é o meio de transporte que, dependendo da resposta, leva mais ou menos tempo.

    A percepção não é diferente. Ela é igual em todos os casos, o tempo é usado para "medir" a distância "Daqui até lá".

  • Gabarito: Certo.

    Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato.

    De fato, quando o autor era criança, ele argumentou que "Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”."

    Já em um período anterior à infância do autor (antigamente), a noção de espaço e tempo era diferente: "Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”."

    Bons estudos.

  • TEM QUE INTERPRETAR A QUESTÃO E NÃO O TEXTO.

  • questão de interpretação textual. complicada mas deu certo

    Gabarito C

  • O primeiro parágrafo deixa claro a questão temporal.

  • "“Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa:"

    Matei a questão por esse trecho, agora se é o correto ou não, n sei... mas pra mim deu certo!

  • GABARITO: CERTO

    Dica!

    Leiam o rodapé.

    Após ler o título do texto pude perceber que a questão estava correta. Depois li o primeiro período e tive a confirmação.

    #NTMP

  • QUASE a mesma coisa, QUASE. Logo é diferente.

  • No final do primeiro parágrafo está bem explicita a diferença:

    Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”

    O tempo e a forma de se deslocar se modificaram. O próprio termo "hoje em dia" já exprime uma ideia de comparação entre dois tempos diferentes. Portanto, questão Certa!

  • Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando (à época) do seu relato.

  • CERTO.

    não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. ( Ou seja, era comum ouvir isso antigamente).

    "Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas." (Ou seja, é incomum ouvir isso).

  • Em assertivas como esta, faço-me a seguinte pergunta:

    No caso em tela, apenas apresentou o que o autor "citou" no decorrer do texto, bem como na linha 04 "Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas." Dentre outros fragmentos.

    Compreensão: EXPLÍCITO

    Interpretação: FRAGMENTOS no decorrer do texto.

  • CESPE E BAUMAN que combinação catastrófica. Kkkkk

  • O título do texto ajudou essa vez!

  • O pretérito perfeito entregou. Lembrando que esse tempo verbal é caracteriado por ações passadas já concluídas. Ou seja, não mais presentes.

  • não entendi bulufas!

  • IDENTIFIQUEI A RESPOSTA SOMENTE PELO CLICHÊ DESSE TIPO DE TEXTO.

  • " Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço),"

  • Adoro Bauman, lá vem a Cespe estragar essa parte da minha vida! kkkkk

  • Não é que significa outra coisa, mas sim mudanças!

  • CERTO

    >>  O modo como compreendíamos (ANTIGAMENTE) essas coisas que hoje(TEMPO DO SEU RALATO) tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” ...

  •  “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa:..."

    Certo: se significam QUASE a mesma coisa: São diferentes!

  •   Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.

  • O mais difícil na questão foi entender o que o examinador queria! pois, pensei que seria uma pegadinha, comparando o tempo da infância do narrador.

  • quer você entenda "quando do seu relato" como na infância do autor ou quando ele escreveu o texto (já adulto), o "antigamente" remete a entendimento diferenciado do conceito de tempo e espaço.

  • Precisa nem ler o texto todo Primeiro paragrafo você já mata

  • marquei errado porque a percepção de tempo e a percepção de espaço eram as mesmas, mas as mensurações relacionadas à elas juntas eram diferentes...

    Mas ao ver a relação de percepção de espaço tempo eram realmente diferentes , e era oq o texto queria passar pra gente.

    reparei que a CESPE tem muito disso, quando o sentido da interpretação estiver certo, mas a maneira em que foi redigida a questão te deixar na duvida por um detalhe, essa dúvida pode ser desconsiderada... ou deixar em branco mesmo.

  • Confesso que nessa eu apenas Liguei (eram = Quando eu era...) marquei CORRETA.

  • A modernidade como história do tempo. GABARITO: C

  • Certo.

    O autor fala diversas vezes sobre como nossos sentidos nos enganam e que ao passar do tempo a percepção de mundo vai se alterando.

  • Você não precisa ler o texto pra responder, afinal a resposta é bem óbvia. É algo muito clichê, que todo mundo fala: "o tempo era diferente naquela época"...

  • Esse tipo de texto, requer só uma leitura com calma, se você é do tipo que ao ler leva embora as vírgulas, mude sua forma de leitura, pois nessa questão é de suma importância ler com calma e atenção.

  • Interessante que questões de intepretação de texto, cada pessoa tem um argumento diferente para responder.

  • "O modo como compreendíamos (ou seja, compreendíamos de maneira diversa do momento em que o texto foi escrito) essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites".

  • Temos uma diferença a meu ver, pois ao passo que ANTIGAMENTE as resposta eram mais imprecisas e diretas, hoje temos uma preocupação maior com os meios pq a tecnologia nos permite e nos possibilita a chegar em determinado lugar com maior rapidez e precisão.

  • Gab Certa

    2 - Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido [outra, diferente]

  • Entendi que "Quando do seu relato" fosse o tempo em ele era crianaça sendo assim pra ele naquela época o relato era normal.

  • hj em dia, vai de carro ou a pé.

  • Rapaz , comentário excepcional da professora , e top demais essa cadeira gamer dela haha

  • Entendi que, devido a modernidade da atualidade, as pessoas pensam no tempo de deslocamento juntamente com o tipo de locomoção que será feita, de carro, a pé, de condução, etc.

    Pois, antigamente, não existiam tantos recursos como hoje que quase todo mundo usa um meio de transporte, seja carro ou condução alternativa;

    E antigamente o tempo era pensado de forma isolada porque a maioria fazia deslocamento a pé.

    Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente (porque nem todos se locomovem igual) essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico (meio de locomoção);

    Por isso, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando (Hoje em dia - linha 3) do seu relato.

  • Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato: SIM. Conforme me o autor, “Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.

    Desse modo, é diferente pois acrescentou uma informação nova ao relato de cimo é atualmente.

  • Quando cheguei na parte: "exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância", só lembrei do TAF. Isso é normal? Ou sofro de transtorno obsessivo compulsivo pela PRF? KKKK

  • gabarito: certinho...

    o Hábito faz o monge =)

  • (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço)

    No começo o autor já informa para o leitor que ele está falando de outro tempo, outro espaço. E a CESPE, para sacanear, fez a pergunta em cima disso, mas tendo a finalidade de fazer o concurseiro retornar ao texto e tentar achar o tempo e espaço. Mas o gabarito estava na cara. Li a questão, fui para o texto, quando li tal afirmativa. Já logo fui no gabarito.

  • Detesto português
  • Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato.

    Certo!

    Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.

    Quando ideia de advérbio de tempo, o autor relata maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente

    Hoje em dia nota- se a ideia de tempo novamente, no entanto está se referindo à diferença da maneira e o tempo relatado.

  • Gabarito certo.

  • Gabarito: Certo

    Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.

    Bons estudos & Bora vencer!

  • Quando vem uma questão dessa, prepare-se para a próxima porque bem bomba
  • Respondi a questão somente lendo o titulo.

  • Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço) [...]

    Num tempo ainda anterior à minha infância [...]

  • Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato. (CERTO)

    Quando criança, a visão das pessoas a sua volta era que o tempo e o espaço eram baseados em definições próprias de localidade -> Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”.

    Diferente do que é hoje para ele -> Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”

  • Para o autor, a maneira como tempo e espaço eram percebidos antigamente é diferente daquela notada por ele quando do seu relato.

    Na época da infância do autor, tempo e espaço tinham definições diferentes.

    Dava para se ter uma noção exata do tempo e espaço porque os deslocamentos eram feitos de  — os humanos, os bois e os cavalos.

    Hoje não! Hoje você pode gastar 40 min andado da sua casa até a praça do centro da cidade, como pode gastar 10 min de transporte, 20 min de bicicleta.. há uma variedade de opções. Tempo e espaço já não são mais os mesmos.

  • CERTO.

    Acredito que a resposta esteja no primeiro parágrafo do texto.

    "Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”."

  • Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”

  • Certo.

    Além das justificativas apresentadas, acho que essa parte resolve a questão:

    “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando.

    Aqui, percebe-se que a noção de tempo e espaço ERA mais genérica, simplista.

    Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”

    De outro modo, aqui, verifica-se que a noção de tempo é mais ESPECÍFICA, mais fiel à realidade.

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  • CERTO

    A pessoa que faz essas perguntas deve ter vozes na cabeça, meu Jesus oh gentinha ruim de elaborar questão, oh enunciado horrível.

    Basta ler o texto que em suma o que ele faz é comparar antigamente com a época em que ele escreveu o texto, 2001.


ID
4849705
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
      “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.


Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001 (com adaptações).

A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.


A correção gramatical e o sentido original do texto seriam preservados se o período “Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição”, no segundo parágrafo, fosse reescrito da seguinte forma: Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - CERTO

    Redação atual >Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição"

    1º Temos uma oração condicional deslocada ao início da frase , por isso a vírgulas

    3º" Porém" no meio da frase e conectando períodos ( Isolado por vírgulas )

    Proposta de Redação > Não entrariam no jogo da definição (, ) se não fossem muito pressionados, porém.

    I) A vírgula é facultativa em relação a oração condicional ( está na sua posição normal na frase)

    II) A posição da conjunção adversativa não alterou o sentido ( A vírgula foi posta de maneira correta)

    Fonte: José Maria.

    Bons estudos!

  • GAB C

    Conjunção adversativa "porém" interliga orações, e pode ser deslocada:

    Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição.

    Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém.

    Porém, não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados.

    Errei a questão, pórem não vou desistir! haha

  • O Porém pode ser isolado, o mas não!!!

    Ressalvada a hipótese de intercalação.

  • Errei,porém, estudarei mais.

  • Errei, estudarei mais, porém!

  • Correto. O porém possui o mesmo valor semântico nas duas reescrituras e pode ser isolado por vírgulas, ao contrário do "mas" que obrigatoriamente deve vir no início da oração.

  • Errei, pela última vez, porém.

  • Galera, pra quem teve dificuldade nessa: mudem a ordem da oração.

    Porém, se (eles) não fossem muito pressionados, não entrariam no jogo da definição.

  • Gabarito: Certo

    A conjunção adversativa "porém" pode ser deslocada sem prejudicar a correção gramatical e o sentido original do texto.

  • Fiquei com uma dúvida e gostaria que alguém pudesse me tirar. A vírgula antes das conjunções CONDICIONAIS, não é obrigatória?

  • Engraçado o pessoal usando o "porém" para brincar, mas usando errado kkkkk - cuidado, meu povo!

  • Não entendi. Uma oração não é subordinada condicional da outra? Então, se alterar a posição das duas na reescrita ficaria com sentido errado não?

  • Li pra mais de 100 livros na vida e já estudei por uma gramática bem conhecida, celso cunha, mas é a primeira vez que vejo um "porém" finalizando uma oração. A cespe é uma desgraceira mesmo pelo amor de Deus, como pode fazer isso. Até pra ler isso fica muito estranho.

  • VAMOS PEDIR COMENTARIO DO PROFESSOR!

  • Só acertei pela regra msm, pq pela leitura fica muito estranha a colocação. O cespe entra na mente do "homi".

  • APRENDI ISSO. TA MUITO ESTRANHO E NÃO TEM ERRO GRAMATICAL, SÓ CORRER PRO ABRAÇO.

  • sentido e correção permanecem, coerência é prejudicada, tanto que até ao se tentar ler fica estranho. clara questão cespe.

  • Essa vai para o caderno.

  • achei "tranquila" essa questão, achei que não alterou em nada a correção gramatical e nem o sentido original do texto.

    mas, o porem no final ficou meio estranho msm kkkkk

    VQV

  • Porém, porém.

  • Lembrem-se: a única conjunção adversativa que NÃO ADMITE intercalação é o "MAS". Seu lugar é no início da oração!

    As demais admitem mudança de local dentro da estrutura da oração.

    Gabarito: CERTO

  • Gab. CERTO

    Só intercalou a conjunção coordenativa. Tudo certo.

  • Essa eu nunca vi, errei também, vou estudar mais kkk, porém.

  • [COMPLEMENTANDO]

    Aproveitar pra deixar o texto da Janaína Arruda no que diz respeito ao uso da vírgula antes e depois do "MAS"

    vírgula depois de MAS pode? 

    A resposta é: depende do contexto! 

    Ahhhhhhh sempre o contexto! Simmmmmm

    Olha só isso aqui: 

    "Em um estado com área de 1,2 milhão de quilômetros quadrados, o segundo maior da Federação brasileira, e com 20% da população — de 7 milhões de habitantes — na capital, já destituída de função produtiva de significação, o tema da redivisão territorial deveria ser fundamental. Mas, contrariando a lógica e o bom senso, isso não ocorre no Pará." 

    Como dizer para o aluno que vírgula depois de MAS é proibido, masssss dependerá do contexto? 

    No caso do exemplo, a vírgula isola todo o trecho que vem depois, tanto é verdade que são duas vírgulas e não apenas uma! 

    CONTRARIANDO A LÓGICA E O BOM SENSO

    tudo isso está isolado, logo a vírgula não é do MAS

    A regra continua a valer, não se usa vírgula depois do MAS 

    No entanto, observe sempre o contexto para verificar se existe algum termo, expressão ou oração deslocados. 

    Falou, valeu, tchau!

  • CESPE SENDO CESPE.

  • Minha raiva por essa banca só aumenta, porém.

  • Acho que teria de ter uma vírgula após "definição" na reescritura.... Erramos. TMJ

  • A maior dificuldade da questão é saber que a vírgula após definição é facultativa. Tendo em vista que a oração seguinte é condicional.
  • Não entendi nada, porém.

  • Se trocar por outra conjunção adversativa facilita a compreensão. Troquei o "mas" por "no entanto" na proposta de reescritura e consegui acertar.

  • Está correta, o trecho foi reescrito na forma direta e as conjunções adversativas podem ser deslocadas assim, para o final. Porém, a única que não pode é o "mas", por conta da regra que ele não aceita vírgula.

    Outra questão parecida:

    Q872885: A correção gramatical e o sentido original do texto seriam preservados caso o período “Ele pode então voltar para o apartamento financiado em quinze anos satisfeito com sua vida.” (ℓ. 14 e 15) fosse assim reescrito: Para o apartamento financiado em quinze anos, pode ele voltar então, contente com sua vida. (C)

  • FERIADÃO ERRANDO QUESTÕES,PORÉM.

  • errrrrrooouuu

  • GABARITO: CERTO

    De acordo com Rodrigo Bezerra (Nova gramática da língua portuguesa para concursos), a conjunção adversativa "porém" pode ser pospositiva, isto é, pode ser posta depois do termo coordenado, ao passo que "mas" é sempre prepositiva, pois sempre vem antes do termo coordenado.

    Bons estudos...

  • QUESTÃO CORRETA

    Lembrar sempre que conjunção adversativa pode se deslocar ao longo da oração.

    ÚNICA EXCEÇÃO: MAS.

  • CESPE é renomada, comete altas merdas, porém.

  • Segue o jogo já que não entendi nada, porém.

  • Redação atual > “Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição"

    1º Temos uma oração condicional deslocada ao início da frase , por isso a vírgulas

    3º" Porém" no meio da frase e conectando períodos ( Isolado por vírgulas )

    Proposta de Redação > Não entrariam no jogo da definição (, ) se não fossem muito pressionados, porém.

    I) A vírgula é facultativa em relação a oração condicional ( está na sua posição normal na frase)

    II) A posição da conjunção adversativa não alterou o sentido ( A vírgula foi posta de maneira correta)

  • Fiquei em dúvida, então troquei o "porém" pelo "talvez" e deu certo.

  • Continuo treinando e sendo humilhado pelo CESPE, porém.

  • esse cespe quando não é 80 é 8

  • Essa eu deixaria em branco, kkk

  • Certo. A frase em questão foi organizada na ordem direta. Na oração condicional a vírgula é facultativa e o conectivo porém está deslocado, por isso, isolado.

  • CERTO

    Diferentemente do "mas", que não pode ser deslocado na frase, as conjunções porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante podem.

    Ex.:

    Não pude sair hoje; fiquei assistindo um filme com minha esposa, porém.

    Não pude sair hoje; fiquei, contudo, assistindo um filme com minha esposa.

    Não pude sair hoje; fiquei assistindo, entretanto, um filme com minha esposa

  • Errei, continuo estudando, porém.

  • Oxe quanta genete errou isso. Porém é um termo deslocado.

  • A língua possui tantas exceções que você pode até conhecer a regra, mas quando se depara com uma questão que aplica corretamente a regra, porém soa mal aos ouvidos, acaba errando.

    Na dúvida aplique a regra! Se for uma exceção vira anotação.

  • Das conjunções adversativas (porém, entretanto, contudo, todavia) e locuções conjuntivas adversativas (não obstante, no entanto), apenas o "mas" não pode ser deslocado dentro da estrutura. Ele sempre deve encabeçar a oração coordenada sindética adversativa. À exceção dele, todos os demais conectivos com esse sentido podem ser demovíveis.

    O trecho a ser inspecionado:

    “Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição.”

    A reescritura:

    "Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém."

    Importa citar que a oração subordinada adverbial condicional "se não fosse muito pressionados" poderia estar alheada por vírgula, a despeito de achar-se em ordem natural. Assim:

    "Não entrariam no da definição, se não fossem muito pressionados, porém."

    De toda forma, proposta correta de reescritura oferecida pela banca.

    Certo.

  • Errei essa questão achando que acertaria, porém.

  • Errei a questão porque pensava que seria obrigatório o uso da vírgula ANTES do SE

    Não entrariam no jogo da definição, se não fossem muito pressionados, porém.

    Mas pelos comentários, vi que é facultativa.

  • Acertei, mas com muita insegurança

  • Acertei, mas na prova deixaria em branco...

    Fiquei pensando se o sentido não mudaria com o Porém no final.

  • marquei como correta, porque achei muito esquisita... kkkk

  • Porém...

  • Estou é lascada kkkkkk

  • Aqui estou mais um dia, sendo humilhado, porém.

  • JESUS CRISTO! TÁ OSSO TER QUE ADIVINHAR ONDE ESTÃO OS TERMOS NO TEXTO. CUSTA POR A LINHA, CESPE?

  • A pessoa foi fazer e pensou: eu vou brocaaar em portugues, vou fechar

    O cespe vem e diz : porém.

    kkkkkkkk

  • essa lascou com a minha vida kka

  • CESPE sendo CESPE, porém.

  • Porém

  • Podia tanto ter gabarito comentado!

    Porém não tem . Aff !!

  • O , porém, pode ser deslocado tanto no começo, meio e fim que preservará o sentindo e as frases só foram invertidas. Me corrija se eu estiver errado por favor!

  • Resolvo sem me apegar à teoria. Gostaria de resolver com mais conhecimento da gramática, porém.

  • NÃO ENTENDI NADA

  • Galera acho que posso ajudar.

    Noteque a palavra porém está entre vírgula. Significa dizer que ela pode ser mudada de lugar. O porém está funcionado como uma conjunto. Adversativa

  • Achei que mudaria o sentido... errei

  • Achei muito fácil, porém.
  • A cespe quer me derrubar, o Senhor é o meu sustento, porém.

  • Fiquei com dúvida se não tinha que colocar uma vírgula antes do "se" por dar início a uma oração adverbial

    "Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém."

    Se alguém puder me explicar, agradeço.

  • Eu pensei que sabia alguma coisa, porem...

  • Link, para comentário do professor, às 2h7min

    https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • Questão linda !!!

  • O advérbio de negação "não" pode ser deslocado sem prejuízo em frases. (assim como todo advérbio).

  • somente complementando Roberto Henrique

    Na exemplificação do mesmo, ele demonstra que não há mudança de sentidos e muito menos erros gramaticais referente a reescrita, MAS

    CUIDADO com deslocações de advérbios.

    POR EXEMPLO, Se não fossem hoje muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição”, fosse reescrito da seguinte forma: Não entrariam hoje no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém.

    neste caso o sentido muda o sentido.

    CESPE AMA ISSO

  • Não deveria ter uma vírgula separando a OP da O.S.A.Condicional introduzida pela conjunção SE?

    Fiquei confuso. O Qc ta deixando a desejar!

  • Gabarito: C

    Uso do porém

    "O encontro foi um desastre. Porém, (!) nada se pode concluir do ocorrido.''

    "O encontro foi um desastre. Porém nada se pode concluir do ocorrido.''

    "O encontro foi um desastre. Nada, porém, se pode concluir do ocorrido.''

    "O encontro foi um desastre. Nada se pode concluir do ocorrido, porém.''

    Em começo de frase, porém não deve ser seguido de vírgula, pois é uma conjunção, ou seja, liga uma oração a outra. Quando está deslocado na frase, porém deve aparecer entre vírgulas, pois neste caso há uma intercalação.

    Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/dicas_03_set_99.

  • Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém.

    Devido à frase destacada estar no final da oração, a vírgula antes do termo "se" torna-se facultativa.

  • Nossa! O prof. Elias Santana do Gran me ensinou que em Orações Subordinadas Adverbais Condicionais a vírgula é obrigatória tanto na ordem canônica quanto na deslocada! Levei isso pra vida e inclui no meu mapa impresso. Agora to atrás dele pra ele me explicar o que aconteceu!

  • (1)Não entrariam no jogo da definição (2)se não fossem muito pressionados,(3)porém.

    1- Oração Principal

    2- Or. Subord. Adverb.

    3- Conjunção Adversativa (faz a conexão entre os períodos)

    Conforme a Regra de Pontuação em Orações Subordinadas Adverbiais:

    Conclusão: NÃO há ERRO GRAMATICAL e NEM ALTERAÇÃO DE SENTIDO, haja vista que a oração em questão foi transcrita na ORDEM DIRETA.

    Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=oeu0zYqV8f8

  • (CERTO)

    p ➜ q ≡ q ➜ p

  • Achei que estivesse errada pelo sentido.

  • A conjunção 'PORÉM' liga orações coordenadas e pode ser deslocada para o fim do periodo, diferentemente da conjunção 'MAS'

  • As adversativas podem ser descoladas no final, porem, o ''MAS'' não pode !

     

  • Questão correta,avante guerreiros!!

  • o porém pode ser deslocado

  • Oração em ordem direta:

    Porém, não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados.

  • vírgula com o porém:

    As conjunções desse grupo (adversativas: porém, entretanto, no entanto, todavia, contudo)

    podem aparecer em 3 posições. O sentido não muda.

    1 iniciando a oração adversativa: a chuva parou, porém o sol não veio.

    2 intercalada com duas vírgulas: a chuva parou, o sol ,porém, não veio.

    3 no final: a chuva parou, o sol não veio, porém.

    ps. isso pode ser feito com todas conjunções adversativas menos com o ''MAS''. O ''mas'' não é uma conjunção móvel. Ele pode ficar somente na posição 1. que é a mais tradicional. ( a chuva parou, mas o sol não veio)

    #paciência é virtude

  • E poderia iniciar a oração com pronome oblíquo átono?

    Se não fossem...

    A questão já não estaria errada por ai?

  • Janderson. não é um pronome oblíquo átono. É uma conjunção subordinativa condicional. Substitua "se" por "caso" e perceba que continua fazendo sentido.

  • Item certo,

    Horrível de ler ou falar, mas ainda certo

  • Em 11/01/21 às 17:46, você respondeu a opção E.! Você errou!

    Em 13/11/20 às 03:27, você respondeu a opção E.! Você errou!

    Em 25/10/20 às 19:53, você respondeu a opção C. Você acertou!

  • Eu só queria um pouco da inteligência desse povo!

  • Bizu do CESPE

    se parecer ERRADO... Marca Certo

    Se parecer tudo CERTINHO, Marque errado pois tem um erro ali

  • Nas orações subordinadas adverbiais condicionais, a vírgula não seria obrigatória? Ou seja, deveria haver uma vírgula antes do "se".

  • O período original se trata de oração subordinada, conjunção adversativa e logo em seguida a oração principal, respectivamente nessa ordem. Com isso, a oração condicional necessita de uma virgula para separar a principal da subordinada. Entre a conjunção existem duas virgulas por estar deslocada e por separar as orações.

    Na nova rescrita, a oração passar a ser direta, portanto, a virgula passa a ser facultativa, restando apenas a virgula que isola a conjunção adversativa.

  • EM RLM pode se trocar a ordem de todos sem prejuízo, com exceção do SE...ENTÃO.

    Mas cuidado, aqui no português pode se trocar a ordem e manterá o sentido e a correção gramatical:

    Perceba que na questão foi trocado SE..ENTÃO por ENTÃO...SE

  • Errei a questão, porém, não por perceber um erro gramatical, mas por pensar em ter mudança de sentido.

    Porém, que isso não aconteça na PF21!

  • Certa

    Porém = pode ser deslocado

    Mas = Não

  • Gab: Certo!

    Não assinantes.

  • Engraçado... errei a questão não pelo "porèm" (pois, já sabia da possibilidade), mas pela ausência da vírgula antes da oração condicional, que se tornou facultativa devido ao deslocamento para o final da frase.

  • Só lembrando que existe uma abordagem não pacificada pelos gramáticos, em relação à obrigatoriedade do uso da vírgula em orações subordinadas adverbiais condicionais. A maioria afirma que, independente de estar na ordem canônica, há obrigatoriedade de separação por vírgula. Ou seja, a reescrita correta, adota por essa corrente, seria: "Não entrariam no jogo da definição, se não fossem muito pressionados, porém". Logo haveria motivo de anulação por adentrar numa seara que não é consensual entre os gramáticos.

  • A frase em questão "Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém." não é uma Oração Subordinada Adverbial Condicional na ordem direta? Segundo o professor Elias do Gran, elas devem ser separadas por virgulas. (Não entrariam no jogo da definição, se não fossem muito pressionados, porém.)

    Sendo assim o gabarito estria errado ou estou enganado?

  • a diversão do concurseiro é ler os comentários das questões kkkkkkk

  • Onde poderia haver vírgula é facultativo, pois esta na onde direta e o “ porém “ tá no final , então tudo normal!

  • CERTO.

    Tira o "porém" que tudo fica mais claro...

    --> Se não fossem muito pressionados (o quê?), não entrariam no jogo da definição (ok)

    --> Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados (ok)

    ________

    Agora coloquemos esse desgraçado na frase...

    --> Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição.

    --> Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém.

    Apenas trocou de lugar, respeitadas as vírgulas requisitadas pela mudança, o sentido permaneçe o mesmo: de adversidade

    ________

    Bons Estudos.

  • QUALQUER ESTUDO É MELHOR DO QUE NENHUM ESTUDO.

  • Galera, pensei assim, bem simples.

    Esse porém é aquele negócio "num sei oque deslocado".

    Então se ele está deslocado, qual a diferença de deslocar pro inicio, pro meio ou pro final?

    Acertei!

    Vai dar certo!

    Deus na frente e no comando sempre.

    Faça o seu melhor! Seu melhor não precisa ser igual ao do colega.

    Mas faça realmente o SEU MELHOR.

    Bota Deus na frente, seja fiel que uma hora vai dar certo!!!

  • Quem sabe a equivalência do SE....ENTÃO, mataria a questão rsrsrsrsrsr. .Sendo que a questão é de português

  • Complementando o comentário dos nobres colegas, existe uma ressalva que deve ser observada.

    Apesar da conjunção porém aceitar esse deslocamento, a conjunção mas não aceita essa movimentação, pois é essencialmente adversativa.

    Por isso que, se for seguida de intercalação – e somente neste caso se admite vírgula após mas –, ela pode ficar entre vírgulas sem causar ambiguidade:

    (a) O supervisor solicitou o material, mas não foi atendido.

    (b) O supervisor solicitou o material, mas, por falta de estoque, não foi atendido.

    FONTE DIGITAL:

    https://bdjur.tjdft.jus.br/xmlui/bitstream/handle/tjdft/34783/35%C2%AA%20edi%C3%A7%C3%A3o_maio-2016_Adversativas%20vers%C3%A1teis.pdf?sequence=1#:~:text=Nesse%20caso%2C%20a%20conjun%C3%A7%C3%A3o%20pode,%3B%20n%C3%A3o%20foi%20atendido%2C%20por%C3%A9m.

  • Gab.: C

    Colocou na ordem direta: Oração principal + Oração subordinada condicional (o porém é uma conjunção adversativa que pode ser deslocada dentro da oração)

    Aceitam intercalação: Porém, contudo, entretanto, todavia, não obstante (seguindo de verbo no indicativo; porque se for verbo no subjuntivo, será subordinada concessiva; se for seguido de infinitivo ou sem verbo, será locução prepositiva).

    A que não aceita intercalação: Mas

  • O período, por possuir a estrutura SVC, não teria o "porém" como complemento na ordem direta e, assim, a desnecessidade de ser isolado por vírgula ?

  • As conjunções adversativas, que expressam oposição, como "mas" e seus equivalentes (porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto), são obrigatoriamente precedidas de vírgula.

    Exemplo: 

    "O dia foi marcado, porém os alunos não poderão vir."

    Quando intercaladas , as conjunções coordenativas devem ser separadas por vírgula.

    Exemplo:

    A sua atitude, no entantocausou sérios desentendimentos.

    Diferentemente do "mas", que não pode ser deslocada na frase , as conjunções porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, podem 

    Ex:

    Não pude sair hoje; fiquei assistindo um filme com minha esposa, porém.

    Não pude sair hoje; contudoassistindo um filme com minha esposa.

    Não pude sair hoje; fiquei assistindo, entretantoum filme com minha esposa.

    GAB: CERTO

  • Conjunção deslocada!

  • Errei pelo "porém", porém, não desistirei.

  • Acertei a questão, porém, só sei que nada sei.

    Só sei que nada sei. Acertei a questão, porém. hehehe

  • Cuidado com o comentário mais curtido.

    O Porém não interliga as duas orações (Oração subordinada e Oração Principal).

    “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição.

    A frase inicial está na ordem indireta: Oração subordinada (Se não fossem muito pressionados) + Oração Principal (não entrariam no jogo da definição).

    O porém está coordenando a frase com a anterior.

    A reescrita colocou a frase na ordem direta: Oração principal + Oração subordinada (vírgula é facultativa). O porém no final exige a vírgula porque é uma conjunção de coordenação que indica oposição com a frase anterior.

  • errei por achar que fosse uma frase condicional, e, portanto, com vírgula obrigatória.

  • GABARITO CERTO

    Direto ao ponto: a conjunção condicional (SE) e a adversativa (PORÉM) continua no texto, logo correto.

    Aquele a mais: sempre procure se a conjunção é alterada, se colocam crase onde não devem e se o sentido é alterado.

    Vamos ao porém, que talvez, tenha ficado a dúvida.

    As conjunções adversativas podem:

    1) ficar entre vírgulas. – Ela veio, ele, porém, não.

    2) iniciar a oração adversativa – Ela veio, porém ele não.

    3) ficar no final da frase – Ela veio, ele não, porém.

    A única adversativa que não pode é o MAS. Este deve iniciar a oração adversativa.

  • GABARITO CERTO

    Direto ao ponto: a conjunção condicional (SE) e a adversativa (PORÉM) continua no texto, logo correto.

    Aquele a mais: sempre procure se a conjunção é alterada, se colocam crase onde não devem e se o sentido é alterado.

    Vamos ao porém, que talvez, tenha ficado a dúvida.

    As conjunções adversativas podem:

    1) ficar entre vírgulas. – Ela veio, ele, porém, não.

    2) iniciar a oração adversativa – Ela veio, porém ele não.

    3) ficar no final da frase – Ela veio, ele não, porém.

    A única adversativa que não pode é o MAS. Este deve iniciar a oração adversativa.

  • Que sirva de exemplo, ERREI por que deixei de voltar ao texto para reler o parágrafo.

  • Perdida na vida, porém.
  • oração coordenada adverbial independente. Pode ocorrer esse deslocamento.

  • Eu tinha aprendido que oração subordinada condicional é acentuada obrigatoriamente independente de estar deslocada, terei que rever isso no meu caderno.

  • por isso que é importante fazer revisão. Um assunto fácil que eu já tinha visto e errei.

  • GABARITO CERTO

    PORÉM

    Conj. adversativa.

    1. Mas, contudo, todavia, entretanto, não obstante, apesar disso:

    Os urros do casal de onças eram terríveis, porém o caçador não se amedrontou.

    Porém distingue-se pela sua mobilidade dentro da frase ou do período, podendo aparecer no início deste (colocação pouco usada hoje, mas correta), no interior ou no fim (colocação rara, mas possível em certos casos, como no exemplo de Houaiss, que citamos a seguir):

    “A democracia é a igualdade de oportunidades — não para todos, porém.”

    A conjunção em foco pode ser colocada depois do sujeito ou do verbo da oração adversativa:

    Os urros do casal de onças eram terríveis; o caçador, porém, não se amedrontou.

    João tinha dinheiro para comprar um carro novo; preferiu, porém, um de segunda mão.

    __________________________________________________________________________________________

    || SUBSTANTIVO MASCULINO

    2. Empecilho, obstáculo:

    Alcançamos o que queríamos, sem nenhum porém.

    3. Aspecto negativo, lado mau:

    Não há nada de bom nesta vida que não tenha o seu porém.

    Dicionário de dificuldades da língua portuguesa - Domingos Paschoal Cegalla

  • aprendir algo novo. acho que essa era a intenção.
  • Sei que no original está assim, mas não deveria ser "pressionadAs"? Concordando com "pessoas"

  • Esse é o tipo de questão que só se erra uma vez

  • Aquela que vc erra uma vez e não mais esquece.

    Você acertou! Em 01/03/21 às 22:49, você respondeu a opção C.

    Você acertou!Em 09/02/21 às 10:25, você respondeu a opção C.

    Você acertou!Em 01/02/21 às 20:27, você respondeu a opção C.

    Você acertou!Em 14/01/21 às 20:43, você respondeu a opção C.

    Você acertou!Em 12/01/21 às 20:15, você respondeu a opção C.

    Você errou! Em 27/11/20 às 10:25, você respondeu a opção E.

  • Professora mesmo sendo oração subordinada e estando no final a virgula é facultativa, só seria obrigatória se tivesse deslocada?

  • Minha dúvida foi diferente da dos colegas... pra mim muda o sentido, pq depois do trecho mencionado na questão é feita uma pergunta: "Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que deveriam?"

    Essa pergunta, no texto, estava se referindo à oração anterior "não entrariam no jogo da definição".

    Na assertiva, com a inversão das orações, a pergunta passaria a se referir a "Se não fossem muito pressionados".

    Queria que algum professor tivesse comentado a respeito... :(

  • só alterou as ordens da frase

    então todas assim estão certas?

  • Questão tão linda quanto pintar com Lux Color!

  • Já estava viajando aqui tentando usar lógica de argumentação. Se P, então Q. Não Q, logo Não P. Kkkkkkkkk

  • TEXTO ORIGINAL: “Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição”,

    "Se não fossem muito pressionados" = oração subordinada condicional

    "porém" = conjunção coordenada adversativa

    "não entrariam no jogo da definição" = oração principal

    Quando a oração condicional vem deslocada (no início) é necessário vim marcada por vírgula (obrigatoria).

    A conjunção "porém" precisa ser marcada por vírgula (obrigatória)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    REESCRITURA: Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém.

    Quando a oração principal vem na ordem direta (na frente da oração subordinada condicional), a vírgula da condicional se torna facultativa

    A vírgula do "porém" continua obrigatória

    Gab: CERTO

  • GABARITO - CERTO

    Redação atual > “Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição"

    1º Temos uma oração condicional deslocada ao início da frase , por isso a vírgulas

    3º" Porém" no meio da frase e conectando períodos ( Isolado por vírgulas )

    Proposta de Redação > Não entrariam no jogo da definição (, ) se não fossem muito pressionados, porém.

    I) A vírgula é facultativa em relação a oração condicional ( está na sua posição normal na frase)

    II) A posição da conjunção adversativa não alterou o sentido ( A vírgula foi posta de maneira correta)

    Fonte: José Maria.

    Bons estudos!

  • Todas as conjunções adversativas podem ser deslocadas, exceto o MAS. E ao serem deslocadas devem obrigatoriamente estar entre vírgulas.

  • Eu sabia que a conjunção adversativa poderia ser deslocada; não sabia que ela poderia ser arremessada para as profundezas da oração, porém.

  • "Porém" pode ficar isolado, inclusive no final; o "mas" não pode, porém.

    Obs: não altera o sentido.

  • mandou o porém ficar de castigo...

  • Uma pesquisa rápida: só eu que me afobei na leitura e não vi o "porém" lá no final da oração e fui logo marcando "errado" ??

  • Porém no final eu nunca tinha visto. Ai Ai...

  • Ainda bem que n tô só nessa... aiai, cespe

  • CERTO.

    A questão trata da reescritura de frases, a partir da alteração da ordem das orações de forma a manter a correção gramatical e o sentido original.

    Período original: Se não fossem muito pressionados [oração 1]porém, não entrariam no jogo da definição [oração 2].

    No período original, a [oração 1] é classificada como uma oração subordinada adverbial que exprime a circunstância de condição (uso da conjunção "se") em relação à oração principal [oração 2] que, por sua vez, é classificada como uma oração coordenada adversativa (expressa a ideia de oposição).

    Período reescrito: Não entrariam no jogo da definição [oração 1] se não fossem muito pressionados, porém [oração 2].

    No período reescrito, a [oração 1] é classificada como uma oração coordenada adversativa (expressa a ideia de oposição), na qual a conjunção coordenativa “porém” está deslocada para o final da frase, por isso é obrigatório o uso da vírgula. Enquanto que a [oração 2] é oração subordinada adverbial que exprime a circunstância de condição em relação à oração principal.

    Logo, a afirmativa está correta, uma vez que a reescritura da frase manteve a correção gramatical e o sentido original.

  • Porém e Pois podem ir pro final da frase quando se tratar de orações coordenadas.

    Fonto: Prof Pablo Jamilk

  • RLM? Professor de Lógica fez esta questão!! kkkk

  • ORDEM INDIRETA:

    Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição.

    Oração Subordinada Condicional - Conjunção de Coordenação - Oração Principal

    ORDEM DIRETA: 'vírgula opcional'

    Não entrariam no jogo da definição se não fossem muito pressionados, porém.

    Oração Principal - Oração Subordinada Condicional - Conjunção de Coordenação

  • não entendi a vírgula no final já que o porém está na ordem certa....aiai cespe

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  • Estou errando só umas questões estranhas, porém.

  • Eu não estou mais entendendo é nada, porém!


ID
4849708
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
      “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.


Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001 (com adaptações).

A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.


A vírgula empregada logo após o trecho “Num tempo ainda anterior à minha infância”, no primeiro parágrafo do texto, poderia ser suprimida sem prejuízo para a correção gramatical do texto.


Alternativas
Comentários
  • Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    Incorreto, a vírgula está marcando um adjunto adverbial de longa extensão deslocado da ordem direta o uso da vírgula, para a maioria dos gramáticos, é obrigatório.

    GABARITO. INCORRETO

  • GABARITO - ERRADO

    " . Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO DESLOCADO DA ORDEM DIRETA ( Deve ser isolado por vírgulas )

    CUIDADO!

    Quando tratamos de adjuntos de pequena extensão ( Apesar da divergência , a maioria concorda que com dois termos ), a vírgula é facultativa.

    Ex: Ontem , sai mais cedo!

  • No excerto cristalizado observa-se um número expressivo de vocábulos, a caracterizar uma ideia sintática cuja instrumentalidade é pautada numa expressão temporal. Face a isso, é oportuno asseverar que, compulsoriamente, exige-se a permanência da vírgula. Dessa forma, a eliminação desse instrumento ocasionaria erro gramatical.

  • Gab.: E

    Temos um adjunto adverbial extenso deslocado da ordem direta, então teremos vírgula obrigatória. Até 2 palavras no adjunto adverbial (para Cespe) a vírgula será facultativa.

    " Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a ..."

  • GAB E

    O adjunto adverbial de grande extensão está deslocado, desse modo a vírgula é obrigatória.

    Rápido e objetivo.

  • Errado.

    Adj adv de longa extensão deslocado.

    A vírgula faz-se obrigatória.

  • Vírgula obrigatória em adjunto adverbial (3 palavras ou mais) deslocado (início ou meio da frase)

    Ex: Por meio dos seus pais, João e Maria fizeram a prova.

    Ex: João e Maria, por meio dos seus pais, fizeram a prova

    Gab. ERRADO, não é facultativa, mas sim obrigatória

    Obs: se fosse ao final da frase a vírgula é recomendada, mas sua supressão não gera erro.

  • GABARITO ERRADO.

     ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO DE LONGA EXPRESSÃO PARA O CESPE É VÍRGULA OBRIGATÓRIA.

    Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”

    -----------------------------------------------------

    DICA

    *Adjuntos adverbiais.

    --- >Na ordem direta vírgula opcional.

    Ex: Nós estudamos português ( , ) pela manhã.

    --- > Deslocados.

    >De curta extensão vírgula opcional.

    Ex: Pela manhã ( , ) estudou português.

    >De grande extensão e deslocado vírgula obrigatória.

    > Sob forma de oração vírgula obrigatória.

    Ex: Quando acordou, estudou português.

  • QUESTÃO ERRADA

    VIRGULA FACULTATIVA :Quando o ADJUNTO ADVERBIAL for CURTO (1 ou 2 palavras)

    VIRGULA OBRIGATÓRIA : Quando o ADJUNTO ADVERBIAL for LONGO (3 ou mais palavras)

  • ❌Errada

    A supressão da vírgula acarreta prejuízo gramatical, pois ADVÉRBIOS DESLOCADOS DE LONGA EXTENSÃO usa-se a vírgula de forma obrigatória.

    Longa extensão (3 ou + palavras) = Vírgula obrigatória.

    Pequena extensão( até 02 palavras) = Vírgula facultativa.

    Fonte: Prof: Elias Santana, Gran Cursos. Desejo a vc RESISTIR na caminhada árduaa!! Valerá a pena cada abdicação!!!

  • 3 OU + (USO OBRIGATÓRIO)

    Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    Suponho que a resposta mais comum teria sido, Num tempo ainda anterior à minha infância, “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    3 OU + (NÃO GERA ERRO)

    Suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça” Num tempo ainda anterior à minha infância.

    ADJUNTO ADVÉRBIAL COM 3 OU MAIS TERMOS, INICIANDO O PERÍODO USO DA VIRGULA É OBRIGATÓRIO, SE VIER FECHANDO O PERÍODO É FACULTATIVO.

    ADJUNTO ADVÉRBIAL COM UM, DOIS, ATÉ 3 TERMOS, INICIANDO O PERÍODO É FACULTATIVO.

    FECHANDO É OBRIGATÓRIO.

    GALERA DESCULPA SE EXISTIR, ALGUM ERRO. DE QUALQUER FORMA ME CORRIJAM, CASO PERCEBA ALGUM ERRO. ESTAMOS AQUI PARA APRENDERMOS UM COM O OUTRO.

  • Adjunto adverbial deslocado é muito cobrado em provas. Sua posição original é no final da frase, pois não tem necessidade de aparecer, mas obviamente existe uma intencionalidade.

    A ABL (Academia Brasileira de Letras) diz que 3 ou mais palavras torna um adjunto adverbial grande, portanto a vírgula é obrigatória. No entanto, nem todas as bancas aderem a esse posicionamento, confira:

    Cespe, AOCP e Comperve – a vírgula é obrigatória seguindo o posicionamento da ABL;

    FCC / FGV – a vírgula é facultativa;

    Outras bancas – apenas a justificativa.

    Veja como funciona isso na prática com as frases abaixo.

    Ontem, as crianças da escola fizeram uma atividade.

    As crianças da escola ontem fizeram uma atividade.

    Na semana da Páscoa, as crianças fizeram uma atividade.

    Fonte: Focus Concursos 

  • só um acréscimo em relação aos comentários dos colegas... caso seja uma oração subordinada adverbial deslocada, será sempre virgulada, não importando a extensão

  • nao é facultativa e sim obrigatoriaa

  • ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO DESLOCADO DA ORDEM DIRETA ( Deve ser isolado por vírgulas )

    Quando os ADJ ADV estiverem deslocados, caso sejam 3 ou mais palavras, VÍRGULA OBRIGATÓRIA.

    MENOS DE 3 , virgula facultativa, mesmo deslocado.

  • A virgula após o trecho em questão é obrigatório pois se trata de uma locução adverbial deslocada, no inicio da oração. TODA LOCUÇÃO ADVERBIAL DESLOCADA DEVERÁ VIR ISOLADA OU SEPARADA POR VÍRGULA.

    GABARITO: ERRADO

  • Adjunto adverbial (o termo que indica circunstância – causa, tempo, modo, lugar, comparação, conformidade).

  • o fogo é quando há 3 ou até 4 palavras - dependendo da banca, elas consideram essas quantidades como adj. adverb. de pequena extensão. Como há mais palavras q isso, não há dúvidas de q se trata de um de longa extensão, necessitando, portanto, da vírgula

  • por segurança, mesmo o adjunto adverbial sendo de pequena extensão, quando ele inicia eu sempre coloco a vírgula para mostrar que eu sei que ele tá ali deslocado, vai que o examinador acha que eu tô na disney e esqueci a vírgula por não saber..

  • Gab. ERRADO.

    Período de longa extensão. Uso obrigatório.

  • uso da virgula obrigatório em termos deslocado para o ADJUNTO ADVERBIAL. JÁ Para APOSTO EXPLICATIVO, que tem a função de explicar, quando for de grande extensão o uso da virgula será obrigatório e quando for de pequena extensão o uso da virgula será facultativo, o CESPE, faz questão de colocar 4 palavras ou mais, para o diagnóstico daquilo que é de grande extensão. E no caso da questão as virgulas são obrigatórias, por ser um aposto explicativo de grande extensão; lembrem-se que para o adjunto de curta ou grande extensão que não tiver função explicativa, o uso da virgula será obrigatório.

  • ERRADO.

    “Num tempo ainda anterior à minha infância”. Isso é adjunto adverbial de "longa extensão" o qual está deslocado da ordem direta. Em regra, os advérbios têm de aparecer no final do trecho em que se encontra.

    Acompanhando as últimas questões Cespe, percebi que a vírgula será obrigatória, caso o adjunto adverbial tenha mais de três (4 ou +) termos em sua composição, nos casos em que ele aparecer isolado ou deslocado da ordem direta.

  • gabarito Errado

    virgula de longa extensão obrigatória, até três palavra é facultativo não é o caso da questão por isso a assertiva encontra-se errada.

  • Lugar de advérvio é no finaaaaaaaaaaal. Se tiver deslocado e tive 3 ou + palavras, coloque vírgula!!!!!!!

  • Gabarito Errado 

    Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    Adjunto adverbial de tempo deslocado, a virgula é obrigatória.

    Colocando na ordem direta:

    Suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça” num tempo ainda anterior à minha infância.

    Agora a virgula se torna facultativa.

    Bons Estudos!

  • Adjunto adverbial deslocado e de longa extensão (mais de três termos ) -----> vírgula obrigatória.

  • Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    Adjunto adverbial de tempo deslocado, a virgula é obrigatória.

    Reescrevendo a frase:

    Suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça” num tempo ainda anterior à minha infância.

    Agora a virgula se torna facultativa.

  • (ERRADO)

    Advérbio "GRANDÃO" deslocado da ordem direta.

  • Errado, de longa extensão vírgula obrigatória.

    LoreDamasceno, seja forte e corajosa.

  • ERRADO

    Adjunto Adverbial de Tempo de grande extenção deslocado da ordem direta, logo isola-se com vírgula.

  • O trecho a ser inspecionado:

    "Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum (...)"

    A vírgula marcada em vermelho é obrigatória porque sinaliza um adjunto adverbial demovido de sua posição originária. Além do mais, há que se considerar a extensão. O CESPE/CEBRASPE afeiçoou-se a tomar por extenso tamanho advérbios com mais de três elementos. Portanto, não poderia ser suprimido o sinal de pontuação.

    Errado.

  • Essa questão envolve conhecimento de adjuntos adverbiais, onde temos um adjunto adverbial de grande estenção iniciando a frase. Sendo assim a virgula sera obrigatória.

  • Adjunto adverbial extenso e deslocado. vírgula obrigatória.

  • Gabarito: E

    Uso da vírgula 

    Separar adjuntos adverbiais que expressam circunstância relacionada à ação verbal, como tempo, modo, motivo, condição, concessão, instrumento, finalidade. 

    Quando antepostos à oração principal: 

    Pequena extensão: vírgula facultativa. (Apesar de divergências entre os gramáticos, um adjunto de até duas palavras é considerado curto, segundo a ABL). 

    Ex: Quando cheguei, o cão ficou feliz. 

    Ex: Se eu pudesse viajaria mais. 

    Longa extensão (3 palavras ou mais) vírgula obrigatória. 

    Ex: A terra estava molhada, porque tinha chovido muito. 

    Ex: Embora seja gentil, costuma elevar a voz. 

    Bons estudos 

  • adjunto adverbial longo , mais de 3 palavras, virgula obrigatoria

  • Suponho, quando ?

    “Num tempo ainda anterior à minha infância”

    adj adverbial longo, vírgula obrigatória.

    O que é ser longo pro cespe?

    3 ou mais palavras.

  • Se fosse uma locução adverbial que tivesse menos de 3 palavras, a questão estaria correta.

  • ERRADO, ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO SEPARADO POR VÍRGULA. (+ DE 3 PALAVRAS)

  • A vírgula é opcional depois de adjunto adverbial deslocado que tenha até três palavras. Use a vírgula para destacar a informação do adjunto adverbial:

    Hoje, todos os envolvidos na criação e os que nele trabalharam e trabalham têm motivo de sobra para comemorar — disse o senador.

     

    Hoje todos os envolvidos na criação e os que nele trabalharam e trabalham têm motivo de sobra para comemorar — disse o senador.

     

    No país, foram eleitos 77 prefeitos e 1.204 vereadores filiados ao partido, o que representa crescimento de 42,9% e de 54,4% com relação a 2008, respectivamente.

    No país foram eleitos 77 prefeitos e 1.204 vereadores filiados ao partido, o que representa crescimento de 42,9% e de 54,4% com relação a 2008, respectivamente.

    Na terça-feira, a comissão temporária que examina a modernização do Código de Defesa do Consumidor (CDC) debateu a necessidade de regras para publicidade infantil.

     

    No mês passado, os governos do Brasil, África do Sul, Índia e China, grupo chamado de Basic, finalizaram declaração conjunta sobre as medidas de redução de emissões de gases de efeito estufa.

    Use sempre a vírgula para separar o adjunto adverbial longo que estiver deslocado.

    Na reunião de ontem, a CRE aprovou a indicação de Affonso Emílio de Alencastro Massot para o cargo de embaixador no Líbano e a de Arnaldo Caiche D’Oliveira, que já responde pelo Benin, para exercer cumulativamente o cargo de embaixador no Níger.

  • Adjunto adverbial deslocado longo (+ de 3 palavras) é obrigatório uso de vírgula.

  • Quando há um adjunto adverbial longo (3 ou + palavras) e deslocado, ele deve ser separado por vírgulas.

  • No caso de adjuntos adverbias de grande extensão, 3 ou mais palavras, a vírgula se torna obrigatória.

  • não sei vocês, mas eu vejo se a palavra se é feminina ou masculina porque as virgula ou e antes de que ou depois de palavra feminina

  • ERRADO

    Principais adjuntos adverbiais ;

    Como? modo

    quando? tempo ( no texto Faça à pergunta . Quando ? Num tempo ainda anterior à minha infância[..])

    onde? lugar

    Até 3 palavras --> curta extensão = vírgula facultativa

    + 3 palavras--> grande extensão = vírgula obrigatória

    adjunto adverbial no final = vírgula opcional

    Exceto expressões conclusivas , retificativas , explicativas ...

  • ERRADO

    Para eliminar vírgula de maneira correta o texto ficaria da seguinte forma:

    Suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça” num tempo ainda anterior à minha infância.

  • nesta questão temos um ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO DESLOCADO.

    "Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta..."

    ATENÇÃO: a maioria das bancas, inclusive CESPE, tem o entendimento de que adjunto adverbial deslocado de sua ordem direta sendo de pequena extensão (até duas palavras) o uso da vírgula é facultativa, sendo de grande extensão (três ou mais palavras) o uso da vírgula é obrigatória (como no caso desta questão).

    especialmente com CESPE, apesar de essa "regra" não conter em livros, tem dado certo o entendimento.

    fonte: Prof. Claiton Natal.

    espero ter ajudado.

  • Em toda questão de adjunto adverbial deslocado uns falam que é facultativo até três palavras e outros até duas, assim fica difícil. Precisam chega a um consenso, pelo menos um consenso sobre o que a CESPE considera facultativo e obrigatório.

  • Errado.

    P/ O CESPE:

    ADJ. ADV – Pequena extensão (2 palavras ou -) → vírgula Facultativa.

    ex: Quando cheguei, o cão ficou feliz.

    ex: Se eu pudesse viajaria mais.

    ADJ. ADV - Longa extensão (3 palavras ou +) → vírgula Obrigatória.

    ex: A terra estava molhada, porque tinha chovido muito.

    ex: Embora seja gentil, costuma elevar a voz.

    p.s @daniel tristão - acabou sua dúvida amigão, segue esse exemplo e seja feliz.

    Rumo à ANP. :)

  • gabarito E. (ps. há comentários equivocados)

    adjunto adverbial deslocado para início da oração.

    Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia.

    Maior de 3 palavras.

    se fosse 1 ou 2 palavras não precisaria, exemplo:

    antigamente suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia.

  • Temos três maneiras de classificar uma oração quanto à posição do sujeito:

    Primeiramente, quanto à ordem direta, o sujeito vem primeiro e o predicado vem depois.

    Exemplo → As crianças estão cada vez mais espertas.

    Posteriormente, em relação à ordem indireta ou inversa, o predicado se encontra posicionado antes. Logo, o sujeito fica depois do predicado.

    Exemplo → Cada vez mais espertas estão essas crianças.

    Por fim, no que tange a oração com o sujeito no meio dos predicados, esta é autoexplicativa.

    Exemplo → Cada vez mais espertas as crianças estão.

    (Primeiramente, vale a pena relembrar o que é sujeito e o que é predicado. Estes são elementos básicos de uma oração.

    O sujeito é o termo sobre o qual o restante da oração diz algo. Assim, ou fala sobre ele, ou algo que está fazendo, que possui.

    Exemplo → As cidades estão cada vez mais violentas. Sujeito: As cidades. O restante está falando sobre as cidades: “estão cada vez mais violentas”. Nesse sentido, esta última parte da oração que “sobrou” (não sendo o sujeito), classifica-se como predicado. É o termo que contém o verbo e informa alguma coisa sobre o sujeito em questão.)

    Esclarecimentos feitos, vamos ao caso em questão:

    é necessário saber acerca do adjunto adverbial, o qual pode ser de longa ou pequena extensão.

    é necessário saber que sua posição original é no final da frase (ordem direta) e de vírgula facultativa. Assim, visto que se encontra deslocado, deve ser isolado por vírgulas. Contudo, tratando-se de adjunto advervial de pequena extensão, a vírgula é facultativa.

    Exemplos :

    Ontem, as crianças da escola fizeram uma atividade. (pequena)

    Ontem as crianças da escola fizeram uma atividade. (pequena)

    As crianças da escola ontem fizeram uma atividade. (pequena)

    As crianças da escola, ontem, fizeram uma atividade. (pequena)

    As crianças da escola fizeram uma atividade, ontem.

    As crianças da escola fizeram uma atividade ontem.

    Na semana da Páscoa, as crianças fizeram uma atividade.(longa)

    As crianças, na semana da Páscoa, fizeram uma atividade.(longa)

    As crianças fizeram uma atividade na semana da Páscoa.(longa)

    As crianças fizeram uma atividade, na semana da Páscoa.(longa)

    Considera-se de longa extensão → 03 ou mais palavras.

    Considera-se de pequena extensão → até 02 palavras.

    Logo --> GAB: ERRADO. Olhe o tamanho do bagui kk

    Qualquer erro, avise-me! #BORA

  • Adjunto adverbial de longa extensão, virgula obrigatória.

    PMAL2021

  • OLHA O TAMANHO DO BIXO MEU ALUNO!

  • Errado, trata-se de um adjunto adverbial deslocado.

  • Nem precisa saber que adjunto é. Lembre-se sempre de partir do VERBO e da ordem direta da oração ( S, V, A & C).

  • Adjunto adverbial deslocado e extenso exige vírgula.

  • Meu filho, tu tens 3 pulmões pra falar isso tudo sem respirar?

  •  ´´Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    ´´Num tempo ainda anterior à minha infância``, trata-se de um adjunto adverbial deslocado, logo faz-se obrigatório o uso da vírgula.

    Acredito que a frase na ordem correta ficaria: “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça” eram respostas comuns num tempo anterior à minha infância.

    Caso eu esteja errada corrijam-me.

  • SE O BICHO É GRANDE TU JA TENS QUE FICAR COM MEDO kkkk

  • A vírgula foi empregada para separar advérbio com + de 3 elementos. Até 3 elementos é facultativa.

  • Gabarito: ERRADO 

    É obrigatório o uso de vírgula para isolar adjunto adverbial de grande extensão.

    Bons estudos!

    ==============

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  • Num tempo ainda anterior à minha infância,

    ADJ ADV DESLOCADO DE LONGA EXTENSÃO. A VIRGULA É OBRIGATÓRIA.

  • Adjunto Adverbial.

  • Adj adv deslocado com até 3 termos: facultativo Adj adv descolado com mais de 3 termos: obrigatório
  • Gab: Errado

    Adv Adverbial deslocado

  • Lembrar : Adj. Adverbial deslocado de grande extensão com mais de 3 termos é OBRIGATÓRIO o uso da vírgula.

  • Lembrar que: adjunto adverbial deslocado com mais de três palavras é OBRIGATÓRIO o uso da VÍRGULA.

    Num tempo ainda anterior à minha infância, la la la la la la....

    gabarito: errado.

  • gabarito errado.

    o Hábito faz o monge.

    (*----*)

    <| |>

    _/ \_

  • Gabarito: ERRADO

    ''Num tempo ainda anterior à minha infância,'' - Adjunto adverbial de tempo!

    Adjunto adverbial deslocado de LONGA EXTENSÃO - VÍRGULA OBRIGATÓRIA!

    Adjunto adverbial deslocado de CURTA EXTENSÃO - VÍRGULA FACULTATIVA!

    Para o CESPE/CEBRASPE:

    ADJUNTO ADVERBIAL DE CURTA EXTENSÃO: 3 ou menos palavras.

    ADJUNTO ADVERBIAL DE LONGA EXTENSÃO: 4 ou mais palavras.

  • Adj. Adverbial longo! (3 termos ou +) caso de vírgula obrigatória,quando deslocado!

  • Gab.: E

    Fique de olho quando vier um termo antecedido de preposição, geralmente indicam introdução de adjunto adverbial, lembre que eu disse geralmente e não sempre.

    "Num (=em um) tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta..."

    Adjunto adverbial de tempo anteposto e de longa extensão, logo, vírgula obrigatória.

    Exemplo de preposições essenciais: "a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sobre, sob, sem"

  • TAMANHOOOOO DESSE TREM...

    Taca a vírgula e se o cespe disser que tá errado: manda aquele recurso conforme a ABL.

    gabarito: errado.

  • Sempre que a frase não estiver na forma padrão SuVeCA ( Sujeito + Verbo + Complemento + Adjetivo) para o Adjetivo ou Adjunto Adverbial, a virgula é:

    Facultativa para até 2 palavras Ex:

    "Vou jogar, EM CASA, xadrez."

    Mais que 2 palavras é obrigatória Ex:

    "Num tempo ainda anterior à minha infância,..."

  • adjunto adverbial de tempo deslocado coloca a virgula ai meu chapa .

  • Falou em suprimir vírgula, desconfie.

  • Além de existir um adjunto adverbial de tempo deslocado,deve-se atentar ao número de palavras ou expressões ,que se forem maiores ou iguais a três,tem vírgula obrigatoriamente.

  • ERRADA, ADVERBIO DE LONGA EXTENSÃO A VIRGULA É OBRIGATÓRIA!

    #PMAL 2021

  • Olha o tamanho do bicho .Quando o bicho for grande, cuidado!

  • Dica!

    Para o CESPE a tendência da vírgula ser obrigatória quando o adjunto adverbial for de LONGA EXTENSÃO.

    E o que significa ser de LONGA EXTENSÃO? A banca considera ser de longa extensão o adjunto adverbial que possui 3 ou mais palavras!

    Gabarito: E

  • Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    Num tempo ainda anterior à minha infância, = ad. adv. de longa extensão vírgula SIM. (Obrigatória)

  • A supressão da vírgula acarreta prejuízo gramatical, pois ADVÉRBIOS DESLOCADOS usa-se a vírgula de forma obrigatória. VISTO QUE TODOS OS ADJUNTOS ADVERBIAS VEM NO FINAL DOPERIODO

    QUANDO ADJ VEM NO MEIO OU NO INICIO DO PERIODO = Vírgula obrigatória. SE FOR LONGO

    PERIODO LONGO FACULTATIVO

    EX; As noite são diferentes lá na bahia. Aqui a virgula e FACULTATIVA porque o ADV está no final do período independente se for longo ou curto ela será sempre facultativa ou seja 3 ou 2 palavras porque está no final do período.

    PERIODO LONGO OBRIGATÓRIO segundo a ABL é obrigatória o uso da virgula 3 ou mais palavras

    EX; Lá na bahia, as noite são diferentes. Aqui a virgula e OBRIGATORIA porque o ADV está deslocado no início

    Se o ADV vier no meio ele estará SEMPRE entre virgulas e nunca só com uma virgula seja antes ou depois seja ele facultativo ou obrigatório

    PERIODO CURTO FACULTATIVO

    EX; Os atletas jogaram bola ontem.  Aqui a virgula e facultativa

    EX; Ontem os atletas jogaram bola. Aqui TAMBEM a virgula e facultativa por ser CURTO O PERIODO ATE DUAS 2 PALAVRAS. ESSA FRASE TEMOS UMA 1 PALAVRA “ONTEM”

    EX; Nesta tarde os atletas jogaram bola. Aqui TAMBEM a virgula é facultativa por ser CURTO O PERIODO ATE 2 PALAVRAS AQUI TEMOS DUAS 2 PALAVRAS “NESTA TARDE” 

    Desejo a vc RESISTIR na caminhada árduaa!! Valerá a pena cada abdicação!!! CREIA EM DEUS

  • Adjunto Adverbial de longa extensão uso de virgulas é obrigatório.

  • Percebi que tenho muito que aprender o uso da vírgula.

    adj adverbial longo, vírgula obrigatória.

    O que é ser longo pro Cespe

    3 ou mais palavras. - Tenho muito que me atentar a isso.

  • ERRADO!!

    Olha o tamanho dessa jamanta, 6 palavras e dois "As" de brinde kk

  • SE LIGA NO BIZUUUU!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    A questão trata-se de um adjunto adverbial deslocado de tempo, pode aparecer no início, no meio e no fim. Sua posição original é no final da frase (período), desse modo, observa-se que o adjunto está deslocado, pois está iniciando o período, destarte, segue o bizu abaixo:

    Adjunto adverbial deslocado com até 03 termos (palavras) – uso da vírgula será facultativo

    Adjunto adverbial deslocado com mais de 03 termos – uso da vírgula será obrigatório

  • GABARITO: ERRADO

    Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    Veja que a oração em destaque tem um sentido adversativo, desse modo, a vírgula é obrigatória, uma vez que é maior de três termos.

    LONGA extensão (3 ou + palavras) = Vírgula obrigatória.

    PEQUENA extensão( até 02 palavras) = Vírgula facultativa.

    @MOURA_PRF

     

    #FÉ NA MISSÃO

     

    "DESCOBRI QUE EU ERA CAPAZ DE REALIZAR QUALQUER COISA, DESDE QUE ESTIVESSE DISPOSTO A PAGAR O PREÇO".

     

    "NÃO IMPORTA O MOMENTO DA SUA VIDA, SEMPRE EXISTEM MOTIVOS PARA CONTINUAR A LUTAR PELOS SEUS SONHOS E TER ESPERANÇA EM NOVOS RECOMEÇOS."

  • ADVÉRBIO DESLOCADO de grande extensão deve estar entre vírgulas.

  • Pra eu não errar mais essas questões, tenho trocado o texto todo da vírgula por um Adj Adv pequeno. Tipo:

    "Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido..."

    "Antigamente, suponho que a resposta mais comum teria sido..." Dá pra tirar a vírgula ou deixar. Então o Adj Adv com mais de 3 palavras tem que ter vírgula.

    É meio bagunçado, mas me ajudou. Espero que te ajude também.

    Vamos pra CIMA! ANP, aí vamos nós!

  • Se trata de um adjunto adverbial de tempo deslocado, tendo em vista que também apresenta 6 termos e, portanto, a torna obrigatória!

  • Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K

  • Adjunto adverbial de tempo deslocado grande (3 palavras ou mais), vírgula é obrigatória.

  •  

    ATENÇÃO:

     Nos centros, com relação à vida social, vigora uma cultura pluralista

    Se as vírgulas em questão fossem suprimidas, haveria uma incorreção gramatical. Isso porque o trecho que está isolado tem natureza adverbial e é de longa extensão.

    Adjunto adverbial :

    Até 3 palavras --> curta extensão = vírgula facultativa

    + de 3 palavras--> grande extensão = vírgula obrigatória

     

    A supressão da vírgula acarreta prejuízo gramatical, pois ADVÉRBIOS DESLOCADOS DE LONGA EXTENSÃO usa-se a vírgula de forma obrigatória.

    Longa extensão (3 ou + palavras) = Vírgula obrigatória.

    Pequena extensão ( até 03 palavras) = Vírgula facultativa.

     

     

    FACULTATIVA:

     

    Nessa análise, percebeu-se que os países desenvolvidos possuíam muito mais dinheiro

    investido no chamado capital humano, mais especificamente em educação.

     

    a vírgula empregada logo após “análise” (linha 3) fosse suprimida.

     

    A alternativa (A) é a correta, pois “Nessa análise” é um adjunto adverbial de pequena

    extensão e está antecipado. Assim, a vírgula é facultativa.

  • Adj Adverbial de grande extensão deslocado, virgula obrigatória.

    PMAL 2021

  • Não é um, não é dois, não é três... Olha o tamanho do bicho... O bicho é grande.

    #VÍRGULA OBRIGATÓRIA.

    Pão, pão; queijo, queijo. Ahhhlixandre... ALÔ VOCÊ!

  • Errado, porque se trata de adjunto adverbial deslocado.

    ordem direta:

    Sujeito + verbo + complemento ( objeto direto ou indireto) + adjunto (opcional).

  • Errado- trata-se de um adjunto adverbial de longa duração, haja vista ter mais de 3 termos.

  • adjunto adverbial de longa EXTENSAO deslocado !

  • adj. adv. deslocado de looooooooooooooooooooooooooga extensão.

    #saudadedarua

  • ERRADO:

    Quando o adjunto adverbial de longa extensão está deslocado de sua posição normal na frase, devemos usar a vírgula.

    ORDEM DIRETA:

    • Sujeito + Verbo + Complemento Verbal;
    • Sujeito + Verbo de ligação + Predicativo. 

    De acordo com a Academia Brasileira de Letras (ABL), o adjunto adverbial de longa extensão é aquele formado por três termos ou mais. Nesses casos, a vírgula é obrigatória.

  • ADJUNTO ADVERBIAL

    INFÂNCIA

    PMAL 2021

    O SENHOR É MEU PASTOR E NADA IRÁ ME FALTAR.

  • É porque está explicando, não é?

  • adj adverbial longo > 3 termos ou + > virgula obrigatória

  • Gab ERRADO.

    Adjunto Adverbial LONGO (+3 PALAVRAS) DESLOCADO = Vírgula obrigatória

    #PERTENCEREMOS

    Insta: @_concurseiroprf

    • Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”

    adjunto adverbial de grande extensão deslocado - vírgula OBRIGATÓRIA

    • Suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça” num tempo ainda anterior à minha infância.

    adjunto adverbial de grande extensão na ordem direta - vírgula FACULTATIVA

  • ERRADO

    Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    • Adjunto adverbial de longa extenção em posição deslocada. = vírgula obrigatória!
  • Gabarito:Errado

    Principais Dicas de Pontuação:

    • Vírgula: Não pode ser colocada entre sujeito e verbo e verbo e complemento; Adjunto adverbial (Início e Meio da oração - obrigatório se tiver acima de 3 palavras e facultativo se tiver menos de 3 palavras e no Final é facultativo); Tem função de enumerar, aposto explicativo, isolar vocativo e zeugma; Orações (Coordenadas - mesmo sujeito (não se usa vírgula) e sujeitos distintos (usa-se vírgula facultativa, exceto quando o "e" estiver dando ideia adversativa, isto é, substituído por "mas") e Subordinadas (Substantivas (não se usa), Adjetivas (Restritiva - não usa vírgula e da uma ideia de "único" e expliCativa - Com vírgula e da uma ideia de "todos") e Adverbial (Ordem direta - facultativo e ordem indireta - Obrigatório)
    • Ponto e Vírgula: Separa incisos de leis e orações coordenadas assindéticas de sindéticas.
    • Dois Pontos: Citação e fala de personagens.

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • Quando o adjunto adverbial estiver deslocado, a vírgula será obrigatória.

  • ERRADO

    O adj. de longa extensão está deslocado. O que nesse caso torna OBRIGATÓRIO o uso da vírgula.


ID
4849711
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
      “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.


Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001 (com adaptações).

A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.


No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado

    Não é uma consequência, mas sim uma CONDIÇÃO.

    Fonte: Correção da prova pelo canal do youtube - Direção Concursos

    https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • GABARITO - ERRADO!

    Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    A ideia expressa é condicional.

    Faça a troca: CASO VC SAIA AGORA ....

  • GAB E

    Não é consequência, e sim uma condição.

    "Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia”.

    Para saber, substitua por "caso": Caso você saia agora, estará lá por volta do meio-dia.

  • Conjunções condicionais: se, caso, quando, contanto que, salvo se, sem que, dado que, desde que, a menos que, a não ser que

  • 'estará lá por volta do meio-dia' é uma consequencia da condicao?

  • Conectivos

    No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’.

    ERRADO

    ‘Se você sair agora’ --> Se não sair agora não estará lá... --> Caso --> Condição

    Na primeira a condição é evidente, pois existe um fator que faz com que seja alcançado ou não o que é apresentado posteriormente. SE NÃO SAIR AGORA (ESSA É A CONDIÇÃO) NÃO ESTARÁ LÁ!

    ‘Melhor sair agora se você quiser chegar antes que escureça’. --> Condição marcada pela segunda parte que só será alcançada se a primeira for cumprida. Nesse trecho tem uma aparente conclusão que é de ser melhor sair logo, pois essa seria uma atitude que faria com que a condição fosse atendida.

    --> Aprofundando

    Consequência: Ele saiu tão rápido que chegou antes do final da tarde. (tão/tamanho/tanto + que)

    Ele fez muito rápido e a consequência disto foi ele ter chegado cedo, antes do final da tarde.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade." 

  • Errado. "Se você sair agora" expressa uma condição para que ocorra o fato descrito na oração principal; o mesmo vale para a segunda oração (só se chegará antes do escurecer se "se sair agora").

  • Gabarito: Errado

    Não se trata de uma consequência, mas sim de uma condição.

  • condição (se) o resto é consequência

  • Se você sair agora (Condição), estará lá por volta do meio-dia” (Conclusão)

    Melhor sair agora (Conclusão), se você quiser chegar antes que escureça” (Condição). 

    Ao RLM minha gente------ B, Se A = Se A, então B

  • Condição que pode vir a ser causa!

  • Exprimem a condição para que o evento ocorra.

  • Que rasteira !

    Li rápido e dei de cara no muro

  • É CONDIÇÃO E CONCLUSÃO, RESPECTIVAMENTE.

  • Gab. ERRADO

    A primeira é condição.

  • Errado. É exatamente o contrário;

  • Exprimem a causa, a condição.

  • Muito mal elaborada, nem raciocínio lógico ajuda.

  • ERRADO

    "Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia”

    A menos que saia agora , estará lá por volta do meio-dia .

    Desde que saia agora , estará lá por volta do meio-dia

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Caso você saia agora ,estará lá por volta do meio-dia .

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Condição --> se der para substituir o "se" por "Caso" ,ou derivados como desde que , a menos que [...]

    Consequência --> vem depois do Tesão ( tão , tal , tamanho ) + que ,ou( de sorte que , de modo que , de forma que , de jeito que , sem que ).

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  • ERRADO.

    Nem sonhando que isso é consequência. Como haver consequência sem causa? Como haver causa de algo que não ocorreu, de algo que está na ambiência hipotética? Isso é ilógico. Causa está para fatos, não para hipóteses.

  • Pela primeira já dava pra ver que tava errada, mas a gente confere a segunda também só pra ter certeza kkkk

  • Está mais pra causa do que para consequência.
  • Na minha concepção, não há que se falar em relação de causa e consequência.

    Em "Se você sair agora" há relação de condição sendo imposta pela conjunção condicional "se".

  • No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a CONDIÇÃO do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’.

    Condicionais (mais exploradas pela Cespe):

    se, caso, a menos que, contanto que, exceto se, a não ser que...

    ATENÇÃO QUANTO AO CONTEXTO.

  • Condição!!!

  • Na verdade, a ordem dos trechos está invertida.

  • A conjunção subordinativa condicional "Se" exprime ideia de condição.

  • É o contrário.

  • GABARITO ERRADO.

    QUESTÃO DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA, OU SEJA O FATO DE (CAUSA) FEZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA), SABENDO A PRIMEIRA ORAÇÃO JÁ RESPONDIA A ASSERTIVA.

    ----------------------------------------

    “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia”

    --- > O FATO DE (CAUSA) SAIR AGORA.

    --- > FAZ COM QUE ( CONSEQUÊNCIA) ESTEJA LÁ MEIO DIA.

  • Errado.

    Errei, mas vi que trata de CONDIÇÃO e não consequência.

    Caso você faça isso ...

    LoreDamasceno, seja forte e corajosa.

  • >ERRADA<

    TEXTO - (...)“(O fato de )(Causa)Se você sair agora,(Faz com que)(Consequência ) estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, (CASO)(CONDICIONAL )se você quiser chegar antes que escureça”(...)

  • Na realidade, houve uma inversão na assertiva.

    No texto "“Se você sair agora (CAUSA), estará lá por volta do meio-dia (CONSEQUÊNCIA)” ou “(CONDIÇÃO)Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça (CONSEQUÊNCIA)."

    A afirmativa da banca. "Se você sair agora (CONSEQUÊNCIA), estará lá por volta do meio-dia (CAUSA)” ou “Melhor sair agora (CONSEQUÊNCIA), se você quiser chegar antes que escureça(CAUSA)."

    Gabarito errado.

  • A consequência não vem antes da causa.

    Se eu sair agora (causa) chegarei ao meio dia (consequência)

  • Peguinha para quem não gosta voltar ao texto.

  • “Se você sair agora (causa), estará lá por volta do meio-dia (consequência)

    “Melhor sair agora (causa), se você quiser chegar antes que escureça (condição)”.

  • GABARITO ERRADO

    TEXTO(L.08 a 10): [...] Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça".

    "Se você sair agora" e "Melhor sair agora" = causa

    "estará lá por volta do meio-dia” e "se você quiser chegar antes que escureça" = consequência

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • "SE VOCÊ SAIR AGORA" E "MELHOR SAIR AGORA" = CAUSA

    "ESTARÁ LÁ POR VOLTA DO MEIO DIA" E "SE VOCÊ QUISER CHEGAR ANTES QUE ESCUREÇA" = CONSEQUÊNCIA

    OBS.: SÓ CONSEGUI RESOLVER PORQUE ESTÁ ERRADA E O ERRO A GENTE VÊ LOGO, MAS ACHEI MUITO CONFUSA.

  • Todo mundo falando em causa e consequência, o “se” NÃO seria uma conjunção condicional NÃO?

    NÃO entendi....

  • O que ocorre primeiro é causa e sem segundo plano é a consequência

  •  ‘estará lá por volta do meio-dia’  é a consequência.

    Se você estudar, passará no seu concurso.

    Passar no seu concurso é a consequência.

    Se - condição

  • ou....ou.....ora...,,,...,,,ora

    sentido de alternancia!!!

    GAB: ERRADO

  •  ‘'Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” --> sair agora é condição para estar lá por volta de meio dia. (SE, é conjunção condicional) dá pra matar pelo sentido ou decorando as condicionais subordinativas adverbiais (se, caso, a não ser que, desde que, salvo se, contanto que...)

    Dica das conjunções subordinativas adverbiais> 6CFTP :

    Causa (causais)

    Consequência (consecutivas)

    Condição (condicionais)

    Concessão (concessivas)

    Comparação (comparativas )

    Conformativas

    Finais

    Temporais

    Proporcionais

  • CESPE é CESPE, NÉ GALERA,

  • CONDIÇÃO !

  • Não exprimem a consequência, apenas isso pessoal.

    “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” - a consequência de você sair agora, é que estará lá por volta de meio-dia. O mesmo na outra frase: “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. A parte destacada é a consequência da oração.

    Concurseiro, alternância não é a resposta correta, pois alternância exprime escolha e não é o caso da questão.

    Ou saia agora, ou estará lá por volta de meio-dia. Não faz sentido. Ao meu ver, claro. É condicional, pois tem sentido de hipótese. - Caso você saia agora, então estará lá por volta do meio-dia.

  • Caramba nem me atentei! Alternância mesmo.

    GABA errado

  • GABARITO - ERRADO!

    Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    A ideia expressa é condicional.

    Faça a troca: CASO VC SAIA AGORA ....

    ¨ Repetição Com Correção Até a Exaustão Leva a Perfeição¨

  • O Fato de: (Causa) ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ 

    Faz com que (Consequência)  ‘estará lá por volta do meio-dia’ / ‘se você quiser chegar antes que escureça’.

    GAB - ERRADO

  • Não entendi o enunciado da questão

  • ERRADO, NA REALIDADE OCORRE UMA CONDIÇÃO QUANDO OBSERVAMOS O CONTRÁRIO

    EXEMPLO---

    PARA CHEGAR MAIS CEDO A CONDIÇÃO DEVE SER SAIR AGORA!

  • Tente sempre trocar por outra conjunção para verificar:

    Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    Caso você saia agora, você chega meio dia = CONDIÇÃO

    Caso queira chegar antes que escureça, saia agora = CONDIÇÃO

    Se desse pra trocar por já que, visto que ... seria causa

  • No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência (condição "se") do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado (condição "se!) do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’.

  • Marquei certo, porque não entendi a pergunta.
  • ERRADO.

    Nessa questão, o candidato deveria saber sobre as orações subordinadas adverbiais. A banca quis confundir o candidato a respeito das orações adv. consecutivas e as adverbiais condicionais. Se vc ler direitinho novamente, perceberá que trata-se de uma oração condicional, e não consecutiva.

    É só analisar o sentido da frase, pessoal... e o sentido é de CONDIÇÃO. Por isso que não adianta tentar decorar as conjunções, APRENDAM O SENTIDO DAS FRASES!

  • Não expressam CAUSA e CONSEQUÊNCIA e sim CONDIÇÃO.

  • ERRADO

  • E o comentário dos professores onde está??

  • Se = condição

  • Vamos corrigir a afirmativa:

    ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a CONDIÇÃO do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ NÃO VOU NEM DIZER QUE É UM RESULTADO E, SIM, UMA ATITUDE QUE O AGENTE DEVE TOMAR MEDIANTE UMA CONDIÇÃO QUE LHE É IMPOSTA CONFORME O que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’.

    GABARITO: ERRADO

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

  • passei quase 1h nesta questão e ainda não entendi.

  • A conjunção CONDICIONAL SUBORDINATIVA 'SE' no primeiro trecho: ‘Se você sair agora’
    -Expressa uma ideia de Condição e não de consequencia como afirma a questão, vejam:
       “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia”.

    Obs: - O fato de você sair agora é uma condição, para que chegue ao local por volta do meio-dia.

    pode ser reescrita da seguinte forma:

       "Caso você saia agora, estará lá por volta do meio-dia".
       

  • Questão inteligente, derruba o candidato desatento. O termo "SE" é condicional. Gabarito ERRADO.

  • ERADA, POIS O SE DÁ IDEIA DE CONDIÇÃO E NÃO DE CAUSA

    EX: CASO VOCÊ SAIA AGORA ESTARÁ LÁ POR VOLTA DO MEIO-DIA.

  • Pessoal a sabedoria pertence a Deus, vamos pedir para ele nos ajudar no nosso dia dia.

  • VIDE   Q628876  Q791900

     

    A violência de que (por que motivo) participavam, ou que combatiam, é esquecida, DE MANEIRA que (consequência)       o museu parece desempenhar um papel de pacificação social.

     

    O FATO DE (CAUSA):         A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida.

     

    FEZ COM QUE       (CONSEQUÊNCIA): O museu parece assim desempenhar um papel de pacificação social.

  • Só entendi a pergunta depois que errei e vim ler os comentários.

  • Para mim, Isabel Vega é a melhor professora de língua portuguesa do QConcursos. Suas explicações são excelentes <3

  • Simplificando o entendimento e compreensão:  ‘estará lá por volta do meio-dia’ que é a consequência de ‘Se você sair agora’. Marca errado e larga correndo.

  • Vacilei nessa, valeu pela ajuda!

  • Colocou "se" no início é 90%-100% de ser sentido de causa.

  • Minha contribuição.

    Conjunções / locuções conjuntivas subordinativas condicionais: caso, se, uma vez que, sem que etc.

    Ex.: Se você começasse a estudar antes, já teria passado.

    Ex.: Caso você estude, passará no concurso.

    Ex.: Uma vez que você se prepare, será mais fácil.

    Abraço!!!

  • Em 07/01/21 às 13:52, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!Em 04/01/21 às 08:41, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!Em 09/12/20 às 22:06, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!Em 18/11/20 às 23:15, você respondeu a opção C.

    Mermão eu só não desisto porque eu NASCI FOI POBRE KKK

  • Se você sair agora (Condição), estará lá por volta do meio-dia” (Conclusão)

    Melhor sair agora (Conclusão), se você quiser chegar antes que escureça” (Condição). 

    Ao RLM minha gente------ B, Se A = Se A, então B

  • Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia”

    “se” → significa caso; ideia de condição // “estar lá antes do meio dia” poderá ser o resultado se a condição for cumprida // não é consequência é condição!

    Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”

    “se”  →pode ser condição ou explicação (já que, porque)  

  • GALERAAAAAAAAAAAA!

    Resolvi entendendo que "que escureça" é a oração subordinativa e esta é sempre a consequência!

    Muito mais fácil do que decorar as conjunções.

    Se eu estiver errado me corrijam!

  • Dá pra resolver pela lógica se você não souber

    A consequência de você sair agora é estar lá por volta do meio dia

  • Os comentários são maravilhosos, sempre bem objetivos, desse jeito que se aprende na prática.

  • Texto: Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    Assertiva: No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’. ERRADO.

    Expressa uma condição. Pois de acordo com o texto só conseguirá uma coisa na condição que se faça outra coisa, que no caso é sair logo para que se chegue antes que escureça.

  • “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” CONDIÇÃO ...“Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”, pode ser interpretada como CONDIÇÃO ou como EXPLICAÇÃO.

  • gab e

    ambos casos são uma condição.

  • Condicionais: Se, caso, desde que...

    Pão pão, queijo queijo. Não tem muito o que falar. ( Mera "decoreba" )

    Outro método é substituir o "se" por "caso", repare se vai alterar o contexto.

    Veja:

    Se você sair agora...’

    Caso você sair agora... PERFEITO !

    Melhor sair agora..'

    Caso sair agora ... NÃO FICOU BOM !

    Repare, a 2º não ficou legal, então já não é condicional.

    Vi comentários do pessoal falando bobagem, cuidado ai rapaziada ! Tem maluco ai misturando até RLM na jogada, não se deixa levar por comentários sem fundamentos.

    Pra ajudar, vou deixar a baixo as classificações, dai quem quiser pode pesquisar e fixar as palavras "chaves".

    Causais: porque, pois, porquanto, como...

    Concessivas: embora, conquanto, ainda que

    Comparativas: como (=igual a), tal qual...

    Conformidade: conforme, como...

    Condicionais: se, caso, desde que...

    Consecutivas: que, de modo que...

    Fonte: Prof. Alexandre Soares / Alfartano !!!!!!!!!!!!!!

  • Se você sair agora : Expressa condição.

  • É uma condição e não conclusão... ERRADO.
  • virou prova de raciocínio lógico?

  • questão mais demorada para mim entender kkkk

  • DEPOIS QUE LE A QUESTÃO NOVAMENTE, VOCÊ CONSEGUE ANALISAr MELHOR A SITUAÇÃO, LEIA PAUSADAMENTE E BUSQUE POR PALAVRAS CHAVES DA QUESTÃO, NESSE CASO A BANCA AFIRMOU QUE É UMA "consequência".

    Ai vc para pra pensar, o que é uma consequência no nosso cotidiano?

    UM EXEMPLO: >>> UMA PESSOA QUE COMETEU UM CRIME, vai arcar com as consequências, OU SEJA, (ALGO QUE JÁ ACONTECEU, ELA JÁ ERROU, JÁ ERA)

    Com isto a BANCA faz seu Posicionamento:

    "No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’."

    É FACIL IDENTIFICAR QUE NÃO É UMA CONSEQUÊNCIA, PORQUE ELE AINDA NÃO FOI.

    SERIA DIFERENTE PARA O CASO ABAIXO:

    CHEGUEI HOJE AQUI, POR QUE EU SAI DE LÁ ONTEM. (AI SIM É UMA CONSEQUÊNCIA, PQ JÁ ACONTECEU)

    MAS NA FRASE DA BANCA, ELE EXPRESSA UMA CONDIÇÃO, praticamente como se eu chegasse em você e falasse o seguinte:

    MEU CAMARADA, SE VOCÊ SAIR DAQUI AGORA, VOCÊ CHEGA A SUA CASA AINDA HOJE. (CONDIÇÃO)

    Eu simplesmente dei uma condição a ele, ele pode ou não querer executa-la.

    ESPERO TER AJUDADO!

  • Aplique os princípios de RLM e seja feliz :)~

  • Muito , muito bom seu comentário Matheus Wendel. Nunca tinha parado para pensar dessa maneira.

  • Matheus Wendel

    o melhor comentário....

    uma aula, parabéns.

  • Bastava somente identificar a conjunção "se" que se trata de condição.

    se você quiser chegar antes que escureça

  • Trata-se de condição e não consequência

  • Você só chegará por volta de meio dia, se você cumprir a condição que está sendo exposta. Qual? Caso saia agora.

    Já puxa um link: Quando o "se" puder ser substituído por "caso", será uma condicional

    Já anota isso aqui pq se você não chegou nas funções do "se" e do "que", uma hora chegará.

    Ou melhor, você só irá finalizar o seu edital, caso cumpra uma condição: Estude a função morfossintática do "se".

    Fuegooo

  • Faz a troca “Caso” você saia agora... é uma condição Melhor você sair agora é uma consequência para chegar antes que escureça

  • Gabarito errado.

    Condição - O que tenho que fazer para atingir os meus objetivo.

    Consequência - Os meus objetivos.

    Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    Se eu estudar, estarei tranquilo na prova.

    Melhor estudar agora, se quiser ficar tranquilo na prova.

  • É muito simples de resolver, usando raciocínio lógico. Ambas proposições são condicionais, e a ordem (antecedente/consequente) está invertida. A única coisa que pode confundir é a forma como o examinador elaborou o item. Aposto que se escrevermos algo assim na redação, vamos ter nota descontada por falta de clareza.
  • NO COMEÇO É DIFÍCIL DE ENTENDER, MAS NÃO SE PREOCUPA, NO FINAL É IGUAL AO COMEÇO.

  • Expressa Condição,e não resultado!

  • o Pior de tudo é o medo..vc sabe que é condição, mas por ser o cespe, fica caçando pegadinhas..tenso

  • o Pior de tudo é o medo..vc sabe que é condição, mas por ser o cespe, fica caçando pegadinhas..tenso

  • No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’.

     

    SE você sair agora, ENTÃO estará lá por volta do meio-dia. (CONDICIONAL)

    SE você quiser chegar antes que escureça, ENTÃO melhor sair agora. (CONDICIONAL)

  • Eu marquei errado, mas por outro motivo. Eu entendi que o evento "Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” estava na ordem errada. O correto seria "Estará lá por volta do meio-dia, se você sair agora”. Sujetio + verbo + complemento ... Correto raciocínio?

  • Eu marquei errado por que achei que a consequência era "estará lá por volta do meio-dia" e não ao que a questão se refere quando diz que a consequência é "Se você sair agora".

    Enfim... acertei pelos motivos errados rs

  • Errei legal! o conectivo SE expressa ideia de Condição e não de Consequência.

    SE :Então (CONDICIONAL).

    GABARITO: ERRADO

  • Conjunção subordinada condicional.

    Na verdade, é o inverso do que se pede no enunciado.

    Bora vencer!

  • Gabarito "E" para os não assinantes.

    Se então = condicional. Senão vejamos;

    SE você sair agoraENTÃO estará lá por volta do meio-dia. CONDICIONAL

    SE você quiser chegar antes que escureçaENTÃO melhor sair agoraCONDICIONAL ~~> É o contrário do que se diz no enunciado.

    Vou ficando por aqui, até a próxima.

  • A primeira frase Se você sair agora’  não expressa consequência, mas sim uma Condição.

  • AH, VAI FAZER PROPAGANDA EM OUTRO LUGAR.

  • MÉTODO PLUS = TREINAMENTO COM VISÃO CLÍNICA!

    SE , POIS, QUANDO , LOGO NESSE SENTIDO DO CONTEXTO = CONDICÃO

    NA HORA DA QUEBRA DA ÍDEIA SERÁ CONSEQUÊNCIA , MAS CUIDADO COM INVERSÃO DOS SENTIDOS.

  • A questão deu um nó na minha mente, mas consegui resolver rs

  • O que não ficou evidente pra mim foi Causa e consequência, o que pode confundir am mente, porém, como o colega mencionou acima, há ali uma oração coordenada alternativa expressando uma condição com o conectivo SE nas orações abordadas.

    Resolvido: ERRADA

  • Gabarito E.

    A expressão "se você sair agora" é uma condição. A consequência de quem sairia seria a chegada, "por volta do meio dia", portanto a oração se inicia com uma condição e termina com uma consequência. O oposto da assertiva.

  • como é?

  • CONDIÇÃO

  • eu li a primeira vez e não entendi muito bem. dai li mais uma vez e percebi que não entendi tbm.

  • Eu li umas 5 vezes para entender kk.

  • Condicional

  • Se você sair agora, o resultado será que estará lá por volta do meio-dia”.

    Melhor sair agora, consequentemente, você chegará antes que escureça”. 

  • RLM desgra*ado! rsrsrs

  • Se.... Então....

  • ERRADO.

    "Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia."

    Ideia de condição, de hipótese.

    Bons estudos!

  • Relação de Causa e Efeito

  • explicação vasa da professora no vídeo.

  • ERRADO

  • Isabel Vega, a melhor professora de língua portuguesa do QConcursos

  • A ideia de causa e consequência está invertida na questão... pegadinha da Banca CESPE

  • TIPOS DE CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ADVERBIAIS

    CAUSAIS - Porque, pois, por isso que, como, uma vez que, já que, visto que, que, porquanto, na medida em que, se (for substituível por já que)

    CONDICIONAIS - Se, caso, salvo se, desde que, contanto que, dado que, a menos que, a não ser que, sem que, se (for substituível por caso).

    CONFORMATIVAS - Conforme, segundo, como, consoante.

    CONCESSIVAS - Por mais que, por menos que, apesar de que, embora, conquanto, mesmo que, ainda que, se bem que, sem que, posto que, ainda assim, não obstante.

    COMPARATIVAS - Mais, menos, menor, maior, pior, melhor, seguidas de que ou do que. Qual depois de tal. Quanto depois de tanto. Como, tal qual, assim como, como se, bem como, que nem.

    CONSECUTIVAS - Tal, tão, tamanho, tanto (em uma oração, seguida pelo que em outra oração). De maneira que, de forma que, de sorte que, de modo que.

    PROPORCIONAIS - À proporção que, ao passo que, à medida que, à proporção que, quanto mais ... mais, quanto menos ... menos, quanto mais ... menos, quanto menos ... mais.

    TEMPORAIS - Depois que, até que, desde que, cada vez que, todas as vezes que, antes que, sempre que, logo que, mal, quando, assim que, enquanto, se (for substituível por quando, assim que).

    FINAIS - A fim de que, para que e que (=para que), para (início de oração).

    INTEGRANTES - Que, se.

    Em todos os tipos, se a oração principal fechar o período, o uso da vírgula será obrigatório.    

    Oração principal e aquela que não traz conectivo.

    Em todos os tipos, se a oração principal iniciar o período, o uso da vírgula será facultativo.

  • ERRADO

    CAUSA E CONSEQUENCIA... os conceitos estão invertidos.

  • Diga a verdade você errou pq achou que o resultado da condição achou que fosse o mesmo que uma consequência.

    Condição é dividida em "condição + hipótese de resultado"

    A consequência advém de uma "causa" que terá como resultado uma "consequência"

    "Tal que" é o exemplo mais clássico

    Tal= causa

    Que= consequência

  • Caso saia agora...

  • É uma condicional: SE antecedente->ENTÃO consequente.

    Pelo que a questão pede:

    Se você sair agora, (ENTÃO) estará lá por volta do meio-dia” (Errada! A consequente é a frase em vermelho.)

    “(ENTÃO)Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça” (Inverteram a ordem, mas está certa)

    Nesse caso, a questão está errada.

    Eu vou para a ANP virar APF! Bora?

  • Em questões de causa e consequência tenha em mente:

    O fato de / Fez com o que

    (Causa) / (Consequência)

    Porém, em algumas questões CESPE, esse valor pode aparecer invertido, ou seja, Consequência/Causa

    Ex: Chegarei tarde, que a chuva alagou as ruas.

    (Consequência) / (Causa)

    Para perceber é só perguntar qual relação vem primeiro, nesse exemplo temos: "O fato da chuva alagar as ruas, fez com o que chegasse tarde"

    As principais relações semânticas que a CESPE/CEBRASPE cobra:

    -Adição

    -Adversidade/oposição

    -Explicação

    -Causa e consequência

    *Saber as conjunções decoradas pode resolver muitas questões, mas nem todas. Já teve questão do CESPE que as orações vieram sem a conjunção ex: Era tarde. Fomos visitá-lo (relação semântica de oposição).

    *Outro fator importante nas provas CESPE: Uma conjunção pode ter vários valores diferentes, por exemplo, a conjunção "E", pode assumir valor de adição, conclusão e oposição.

    SUA HORA VAI CHEGAR!

  • GABARITO - ERRADO!

    Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    A ideia expressa é condicional.

    Faça a troca: CASO VC SAIA AGORA ....

    Fonte: ⚖~Matheus Oliveira~☕☠♪♫

  • Se P ---> Q

    Q = consequência

    ‘Se você sair agora’ então ... terá essa consequência....

  • OS ELEMENTOS INDICAM CONDIÇÃO???

  • “Se você sair agora (condição), estará lá por volta do meio-dia (consequência)

    ‘Se você sair agora’ exprime a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’? Não, exprime a condição

    “Melhor sair agora (consequência), se você quiser chegar antes que escureça (condição)” .

    ‘Melhor sair agora’ exprime o resultado (ou consequência) do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça'? Sim

    Assertiva errada

  • ERRADO

    CAUSA E CONSEQUENCIA... os conceitos estão invertidos.

    Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

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  • Pela lógica estranha, coloquei errado, achei muito sem sentido, mas se for responder de forma técnica, não sei...

  • CONDIÇÃO E CONSEQUÊNCIA, respectivamente.

  • Ainda que levássemos em consideração as bases de construção silogística (antecedente e consequente), a questão ficaria errada.

    Se você sair agora, (...)

    Isso acima é um antecedente e não um consequente, por aí já ficaria errado. A questão afirma tratar-se de um consequente. Só para apresentar umas das perspectivas que imaginei para responder. Fui por essa e pela ideia de oração subordinada consecutiva (tanto que, de modo que, etc). Em nenhum caso ficaria certo.

    No segundo exemplo, fala-se em "resultado". Aqui sim teríamos um consequente, para a lógica. Mas, tratando-se de oração subordinada, esta seria a oração principal, nem teria sequer ter como possuir valor de oração consecutiva.

  • ERRADA. "Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia" e "Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça". Ideia de Condicional. Causa e Consequência. BIZU: O FATO DE... FAZ COM QUE... (substitua na frase)
  • Não especifica a linha?

  • Marquei certo sabendo que estava errado kkkkk' A velha regra, se acha que ta certa, pode marcar errado sem medo.

  • Os trechos não são consequências, são condições.

  • as duas são causas...

    caso faça X, Y acontece...

    Força na missão !

  • Minha contribuição.

    Conjunções / locuções conjuntivas subordinativas adverbiais condicionais: caso, se, uma vez que, sem que etc.

    Ex.: Se você começasse a estudar antes, já teria passado.

    Ex.: Caso você estude, passará no concurso.

    Abraço!!!

  • A causa é sempre vem primeiro.

  • Alguém mais só pensou na relação causa x consequência e caiu na pegadinha? kkkkkkkk

  • Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. 

    A ideia expressa é condicional.

    Faça a troca: CASO VC SAIA AGORA ....

  • Errado.

    Não é consequência, mas condição.

    SE -> Conjunções subordinativas condicionais

  • Não entendi nem a explicação da professora. kkkkk

  • Se é condicional.

  • ERRADO!

    O enunciado da questão afirma que, em ambos os trechos apresentados, a relação existente entre as orações é de causa e consequência (ou causa e resultado). No entanto, a afirmação está errada. Veja:

    Frase (1): “Se você sair agora [oração 1]estará lá por volta do meio-dia [oração 2]”.

    Frase (2): “Melhor sair agora [oração 1]se você quiser chegar antes que escureça [oração 2]”.

    O emprego da conjunção “se” visa unir orações, de forma a exprimir a ideia de condição entre elas. O “se” pode ser substituído por “caso” ou “desde que” (com as devidas alterações para manter a correção gramatical).

  • RLM em Português

  • Galera, cuidado com alguns comentários, o único trecho que exprime consequência é Melhor sair agora.

  • “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia”

    Causa Consequência

  • O erro da questão está no fato de dar ideia de condição.

  • Se você sair ———- condição

    melhor sair agora ——— consequência

  • GABARITO: ERRADO

    "Se você sair agora" e "Se você quiser chegar antes que escureça" possuem natureza condicional, inclusive pode ser trocado o "se" por "caso".

    Além disso, a assertiva erra em dizer que "melhor sair agora" é o resultado de "se você quiser chegar antes que escureça", percebam o que resultado de sair mais cedo, é chegar antes que escureça. E não ao contrário.

    Assertiva um pouco chata, mas com uma pouco de calma da pra desenrolar.

  • não entendi foi nada kkkkkkkkk
  • ERRADO

    "SE" VOCÊ SAIR... E "SE" VOCÊ QUISER...

    O "SE" É CONDICIONAL OU CONDIÇÃO E NÃO CONSECUTIVO OU UMA CONSEQUÊNCIA

  • Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”.

    Ideia de condição..

    CASO SAIA AGORA

  • Se eu tivesse entendido o q afirmativa pedia, poderia ter até acertado. hahahahahahahahahahaha Que custa ser claro no q se pede :/

  • RLM puro! kkkk

  • As duas têm ideia de condição.

  • Acertei pelo motivo errado. Pensei que tivesse relação de causa e consequência. No entanto é condição.

  • RLM e Português.

  • Caso você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, caso você quiser chegar antes que escureça.

    CONDIÇÃO

  • AGOSTO 07/08 CERTO - GABARITO ERRADO

  • No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’.  Errado

  • Leitura pessoal !

  • nunca nem vi

  • não é a consequência, é a causa.

  • CONDIÇÃO E NÃO RESULTADO!

  • A consequência (resultado) da condição é chegar lá ao meio dia. E não me corrijam se eu estiver errado, pois eu não o estou. :)

  • Conjunções subordinativas condicionais: têm valor semântico de condição, pré-requisito, algo supostamente esperado...

    São elas: se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a não ser que, dado que...

    Ex.: Se você estudar muito, passará no concurso.

  • Rapaz, eu matei a questão separando

    Separe a primeira pergunta e ja mata

    No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça’.

    Separou ? Responde agr com base no que vc sabe

    Sabemos que o "Se" pode ser uma conjunção condicional, e é isso que acontece no trecho.

    Se ele fizer isso acontecera isso

    Caso ele faça isso acontecera isso.

    Ou seja da ideia de uma condição. Caso ele faça ele terá aquele resultado.

    Seria diferente se na questão vinhesse assim

    Ele chegou por volta do meio dia, pois saiu cedo. Aqui teria uma ideia de consequência. aconteceu isso pq ele fez isso, ou seja, uma consequência.

    Se pude ajudar deixa like.

    PERTENCEREMOS

  • QUESTÃO: No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência do evento expresso pelo trecho ‘estará lá por volta do meio-dia’ e o resultado do que é expresso pelo trecho ‘se você quiser chegar antes que escureça. ERRADA.

    # A questão está errada porque não é causa e consequência, e sim, CONDICIONAL.

    CONDICIONAIS: Exprimem condição.

    Por Exemplo: Iremos à festa, desde que não chova.

    QUAIS SÃO AS CONJUNÇÕES CONDICIONAIS?  

    CS  CD  SSAD

    Caso

    Se

    Contanto que

    Desde que

    Sem que

    Salvo se

    A não ser que

    Dado que

    Bons Estudos!

  • Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça

    Condicão.

    Consequência.

    No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a consequência. ERRADO.

    No primeiro parágrafo do texto, os trechos ‘Se você sair agora’ e ‘Melhor sair agora’ exprimem, respectivamente, a condição. CORRETO.

  • É só ficar ligado, quando for condição a frase dará uma ideia de uma hipótese...


ID
4849714
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
      “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.


Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001 (com adaptações).

A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.


No trecho “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”, no segundo parágrafo do texto, o verbo fazia está flexionado no singular porque concorda com o termo “wetware”.

Alternativas
Comentários
  • não seria o "que"? quem é o sujeito?

     

  • Gabarito: Correto

    Correção da prova pelo canal do youtube - Direção Concursos

    https://www.youtube.com/watch?v=8xfYUTc7cTI

  • pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites.

    → Correto, o verbo fazer está concordando com o referente do pronome relativo que é o substantivo wetware, foi colocado um aposto apenas para tentar confundir. Detalhe também que o pronome relativo exerce a função sintática de sujeito do verbo fazer, mas a questão perguntou com quem o verbo concorda e não quem é o sujeito do verbo fazer, questão clássica da banca CESPE.

    GABARITO. CORRETO

  • Certo

    "pois era o 'wetware' QUE fazia o esforço e punha os limites"

    Percebe-se que há um pronome relativo "que" no trecho. (Dica: faça o teste substituindo-o por "o qual" / "quem")

    PREMISSAS

    1) O pronome relativo terá a função sintática do termo que retomar, veja:

    Quem é que fazia? -O 'wetware' —> logo, o pronome relativo retoma o sujeito. Sendo assim o pronome relativo exerce a função de sujeito

    2) A concordância, nesse caso, será com o termo retomado [wetware]

    Vamos solidificar esse entendimento: 

    -Sujeito sintático: pronome relativo "que"

    -Concordância do verbo: termo retomado "wetware"

    Tudo certo? Agora vamos ao enunciado: "O termo fazia está flexionado no singular porque concorda com o termo "wetware"? Certo!

    Fonte: Prof. Emival Borges

  • GABARITO - CORRETO

     “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”.

    Pergunta ao verbo!

    Quem fazia o esforço ?

    wetware

    Bons estudos! Vamos com tudo!!!

  • GAB C

    Quem fazia o esforço? o wetware.

    Perceba que o verbo se encontra no singular e o sujeito também.

  • Quando a Cespe disser:

    Concordância : refere-se ao termo que o pronome relativo retoma, nesse caso o wetware.

    Sujeito da Oração: é o pronome relativo "que"

  • GABARITO: CERTO.

    "[...] - os humanos, os bois e os cavalos - [...]" é apenas um termo intercalado.

    "A afirmação está inteiramente boa." SANTOS, Arenildo.

    Bons estudos.

  • A definição de wetware no dicionário é o sistema nervoso do cérebro, em oposição ao hardware ou software do computador. Outra definição de wetware é os programadores, operadores e administradores que operam um sistema de computador, em oposição ao hardware ou software do sistema.

    FONTE: https://educalingo.com/pt/dic-en/wetware

  • Quem fazia o esforço? “wetware

  • "Fazia" concorda com o "QUE", o wetware é referente do PR "QUE" simples assim.

    Tem uma pilha de questões da cespe contrariando esse gabarito da banca, totalmente fora do que geralmente a banca costuma cobrar com questões nesse sentido.

    OBS.: Como um verbo vai concordar com um sujeito fora da sua respectiva oração. Na minha opinião essa questão é passível de anulação.

  • simples, so é voce olhar o verbo "FAZIA" e perguntar pra ele: QUEM FAZIA O ESFORÇO ?

    ta ai a respostas kkk

  • Curiosidade sobre o verbo FAZER: o verbo fazer indicando tempo decorrido ou aspecto natural é IMPESSOAL, por isso fica na 3ª pessoa do singular.

    No caso em voga, está sim concordando com wetware.

    :)

  • wetware: Uma gíria denotando seres humanos, que são vistos como parte de um sistema de computadores maior, incluindo software e hardware.

  • Certo.

    Em questões assim, pode retirar a expressão explicativa que daí tu consegue perceber.

    "pois era o wetware que fazia o esforço e punha os limites”

  • O correto é, quando tiver um "QUE" retomando o sujeito, ou seja, como Pronome Relativo, o verbo deve concordar com o termo que esse "QUE" retoma e não com o "QUE" propriamente dito. Entretanto, se a pergunta fosse: Qual o sujeito da oração do verbo fazia? Ai a resposta seria o "QUE", que neste caso retoma "Wetware".

  • Gabarito: Certo.

    O aposto explicativo tá ai só para tentar confundir.

    Ps. se ele perguntasse o Sujeito do Verbo, seria o Pronome Relativo ''que''.

  • ► Concordância com pronome relativo que

    Neste caso, o verbo posterior ao pronome relativo (com função de sujeito) concorda com o antecedente do relativo.

    Ex:

    Depois de participar da promoção, presentearam a mim, que nunca ganhei um "par ou impar".

    ► Portanto, é correto afirmar que o verbo "fazia" concorda com wetware, veja:

     “pois era o wetware (antecedente) — os humanos, os bois e os cavalos — que (pronome relativo) fazia o esforço e punha os limites”.

    Fonte: A gramática para Concursos Públicos - Fernando Pestana.

  • DICA: Analisar a assertiva, eliminando (mentalmente) as intercalações.

    Bons estudos.

  • CERTO.

    “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”

    Wetware: sujeito referente de fazia;

    Que: pronome relativo, e retoma a expressão wetware;

    Fazia: concorda em gênero e número com o sujeito referente (wetware);

    Que: sujeito sintático de fazia.

  • questão clássica da cespe, vale ressaltar que a concordância é com wetware, porém a o sujeito de FAZIA é o pronome relativo "que".

  • Sujeito sintático do verbo fazia: que (pronome relativo).

    De fato, o verbo está no singular, pois concorda com o termo "wetware".

    OBS: termo apositivo colocado, muito provavelmente, para confundir o candidato.

    Fica esperto com o CESPE!

  • Detalhe: o sujeito da oração é o "QUE" o qual faz referência ao wetware e deve concordar com ele.

    --> pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites

  • Gabarito: Certo

    O verbo "fazer" está concordando com o referente do pronome relativo que é o substantivo wetware.

  • GABARITO CERTO.

    BASTA TIRAR AS FRASES ENTRE TRAVESSÕES QUE FICA MAIS FÁCIL VÊ QUE O VERBO FAZIA TEM O SUJEITO WETWARE.

    -------------------------------------------------------------

    "O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites."

    -------------------------------------------------------------

    "[...] pois era o wetware que fazia o esforço e punha os limites[...].

    -------------------------------------------------------------

    DICA!

    Sujeito semântico: wetware 

    Sujeito Sintático: que

  • Verbo sempre concorda com o sujeito e nunca o contrário!

  • O verbo "fazer" está concordando com o referente do pronome relativo que é o substantivo wetware.

  • Beloveds,

    "É que" é expletivo:

    “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”. Nessas orações tira o "É QUE" da frase:

    “pois o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — fazia o esforço e punha os limites”

    Perceberam?

    CUIDADO COM EXPLETIVOS! PEGAM MUITA GENTE!

  • Gente, no meu caso, perguntar o verbo não ajudou, pois errei...esqueci do bendito que como expletivo.

  • o travessão isola um termo assessório ou deslocado é só vc ler a frase sem a parte dentro deles, espero ter ajudado :)

  • cadê o Arthur que nao ta mais comentando nas qc de português?

  • Questão mamata! Mas lembre-se, que na Senhorita Cespe nada é absoluto, sempre vai haver uma casca de banana no balaio, rs! Diferente de outras Bancas.

  • pois era o wetwareos humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites.

    Esse aposto foi para confundir, veja:

    pois era o wetware , que fazia o esforço e punha os limites.  

    o verbo fazia concorda com wetware, agora, eu NAO sabia que o PT podia retomar verbo a palavras e termos estrangeiros.

  • Pronome "QUE" na função de sujeito: Concorda com o termo antecedente.

  • lembrando

    sujeito composto anteposto ao verbo ----> concordância obrigatória(vai para o plural)

    sujeito composto posposto ao verbo -----> concordância facultativa (plural/singular)

    pertencelemos!

  • Texto: O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário,(...) pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites.Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.

    Assertiva: No trecho “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”, no segundo parágrafo do texto, o verbo fazia está flexionado no singular porque concorda com o termo “wetware”. Correto.

    Justificativas:

    Quem fazia o esforço ? o wetware.

    Sujeito semântico: wetware 

    Sujeito Sintático: que

    O verbo fazer está concordando com o referente do pronome relativo que é o substantivo wetware, foi colocado um aposto apenas para tentar confundir.

    COMPLEMENTANDO:

    1) O pronome relativo terá a função sintática do termo que retomar, veja:

    Quem é que fazia? -O 'wetware' —> logo, o pronome relativo retoma o sujeito. Sendo assim o pronome relativo exerce a função de sujeito

    2) A concordância, nesse caso, será com o termo retomado [wetware]

    Vamos solidificar esse entendimento: 

    -Sujeito sintático: pronome relativo "que"

    -Concordância do verbo: termo retomado "wetware"

    ► Concordância com pronome relativo que:

    No caso em tela, o verbo posterior ao pronome relativo (com função de sujeito) concorda com o antecedente do relativo.

    Fonte: Colegas do QC. (SEM VOCÊS, COM CERTEZA, TUDO SERIA MAIS DIFÍCIL)

  • faça uma simples pergunta ao verbo:
      - Quem fazia o esforço e punha os limites?
    Resposta: "Era o wetware!"

  • comentários não condiz com a questão que está aparecendo!
  • No trecho “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”, no segundo parágrafo do texto, o verbo fazia está flexionado no singular porque concorda com o termo “wetware”.

    CERTO

    --> Quem fazia o esforço? --> O weteare;

    --> Retire o trecho entre os travessões --> O wetware que fazia o esforço --> Ele que fazia --> O wetware

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois transforma o sonho em realidade."

  • Quem FAZIA???

    >> WETWARE <<<

    Foi colocado o aposto só pra frescar mesmo!

  • Questão quando é fácil os comentários são muitos! rsrsrsrs
  • Concorda com o pronome relativo que , que retoma wetware.

  • Simplesmente, desconsidere essa frase intercalada.

    “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”

    “pois era o wetware que fazia o esforço e punha os limites”

    Viu?

  • Nunca sei qnd a banca quer fazer a pegadinha de dizer que concorda com o pronome relativo que por sua vez retoma o termo anterior. Já respondi questão que banca diz que concorda com PR e acertei e que concorda com termo anterior e errei.

    Osso

  • Nunca sei, se vai concordar com o pronome relativo ou com o termo anterior, fod2#$#@. Concorda com o pronome relativo que , que retoma wetware.

  • Regra de concordância: quando o pronome relativo for sujeito da oração subordinada o verbo vai concordar com o termo antecedente.

    "que" (sujeito da oração subordinada) -> pronome relativo

    "wetware" (termo antecedente) -> está no singular por causa do "o"(artigo)

    "fazia" (verbo) -> está concordando com a palavra antecedente

  • Certa.

    ... wetware que fazia o esforço...

  • Uma explicação alternativa das demais:

    “ (...) pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”.

    Repare que os termos em azul estão entre traços. Isso significa que são termos explicativos do sujeito espresso anteriormente (wetware).

    É possível suprimi-los e assim você conseguirá interpretar de maneira mais fácil:

    “ (...) pois era o wetware que fazia o esforço e punha os limites”.

    Se houver algum equívoco me corrijam. Bons estudos.

  • O wetware FAZIA...

    Gab. C

  • ACERTEII, CESPE SIM É POSSÍVEL VENCE-LÁ.

  • pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”.

    Quem Fazia Esforço ? O WETWARE !!!!!!

    GABARITO C

  • Essa questão liga-se a pontuação, pois o travessão tem função de dá ênfase (realce)

    wetware — os humanos, os bois e os cavalos — 

    Os humanos, os bois e os cavalos formam o wetware.

  • v.trans.D

  • O que faz o papel de pronome relativo retomando a palavra wetware, a qual é seguida de dois pares de vírgulas o que indica que a oração entre vírgula é uma oração explicativa, se não tivesse vírgulas ai teríamos uma oração restritiva, o que deixaria a questão incorreta.

  • A questão perguntou com quem o verbo concorda (wetware) e não quem é o sujeito (que) do verbo fazer.

    Gabarito: CERTO

  • É possível fazer a concordância no PLURAL também? Já que se refere a "humanos, os bois e os cavalos". Eu já vi uma banca, a FUNDATEC, cobrar assim.

     “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que FAZIAM o esforço e punha os limites”,

  • o verbo "fazia" se flexiona corretamente no singular por concordar com o núcleo do sujeito "wetware", que é substantivo no singular.

  • Errei por ver pelo em ovo. Imaginei que estava concordando com o termo "que"

  • Essas questões simples dão medo de responder quando se trata da cespe.

  • Errei pq confundi com o caso de pronome relativo com função sintática de sujeito.

    O sujeito da oração é o "que",porém a concordância realmente é feita com "wetware"

  • Gab.: C

    A concordância em número e pessoa se dará com o termo referenciado, isto é, o termo que o "que" retoma, EMBORA o "que" seja o sujeito e consequentemente o núcleo do sujeito.

  • Gabarito - CERTO.

    Galera, para ajudar a responder esse tipo de questão, dêm um CTRL + F e escrevam a palavra, assim ganham tempo.

  • Saber a Função da Conexão (Conectivos) ajuda muito a resolver questões da Cebraspe.

  • O cara separou o sujeito e o verbo para fazer os pobres estudiosos aqui errarem.

  •  “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”. verbo concorda Wetware

  • GAB:CORRETO

    "...pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites."

    wetware fazia o esforço e punha os limites.

  • CERTO

    Conversem com o seu texto para ficar mais fácil galera. Quem faz, faz algo. Quem era que fazia o esforço e punha os limites? era o wetware. (os humanos, os bois e os cavalos) não são o sujeito pq é só uma informação sobre o que é o wetware.

    tudo o que orbita o substantivo, vai ter que obedecer a ele.

    Watware é o meu substantivo, e ele está no singular então o verbo (fazer) vai ter que obedecer e ficar no singular também.

    Me corrijam se eu estiver errado :)

  • pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites.

    pois era o wetware fazia o esforço e punha os limites.

  • era + que= partícula expletiva.

    logo, a concordância, de fato, é feita com o termo "wetware" .

  • interpretação de texto errei a questão mais aprendi a ser mais esperto e ler novamente o texto!

  • errei, mas os termos citados é aposto de wetware

  • QUE- sujeito sintático.

    O WETWARE-sujeito semântico.

    O sujeito propriamente dito é o "QUE", mas a concordância será feita utilizando como referente o termo "wetware".

  • Quem fazia? Wetware.

  • A banca colocou um aposto entre o sujeito e o verbo.

    Quem fazia o esforço e punha os limites? o wetware

    GAB C

  • Verbo concorda com o núcleo do sujeito. Ao meu ver, questão errada. Justificam tudo que o CESPE faz. Se falasse em termo referido, ok.

    Quando se faz análise de sujeito, analisa-se aspectos SINTÁTICOS. O nome é análise sintática!

    Se for pela lógica de SUJEITO SEMÂNTICO, a frase “ a gente vamos” está correta, pois levaria em conta o aspecto de sentido.

    Vou guardar a informação para o CESPE, mas não é o correto.

  • cada viajem nos comentários, que se vc der mole desaprende o pouco que sabe .

  • GABARITO: CORRETO

    "pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites."

    Correto, o verbo fazer está concordando com o referente do pronome relativo que é o substantivo wetware, foi colocado um aposto apenas para tentar confundir. Além disso, pronome relativo que exerce a função sintática de sujeito do verbo fazer.

  •  “pois erawetware ( os humanos, os bois e os cavalos ) que fazia o esforço e punha os limites.

    O quê, pronome relativo, retoma o termo anterior, antes da intercalação.

    Portanto gabarito correto.

  • a banca não colocou que "fazer" concorda com sujeito, mas com o termo. O "que" é o sujeito, porém faz alusão ao termo em questão.

  • quem o que fazia?

    Gabarito.: certo.

  • sujeito gramatical - QUE

    sujeito referencial (concordância) - WETWARE

    Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

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  • pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites.

    era que = ser + que = partícula expletiva ou de realce e pode ser retirada sem prejuízo gramatical ou semântico

    O wetware fazia o esforço...

  • travessão é um sinal de pontuação representado por um traço na horizontal (–) maior que o hífen e que tem como finalidade indicar o discurso direto ou enfatizar trechos intercalados de textos, substituindo o papel da vírgula. 

  •  PRETÉRITO IMPERFEITO  =     ANTIGAMENTE,  EU cantava, vendia, caminharia, teria...

    Termina com - AVA – IA -  INHA – ERA =  indica passado habitual, indicando uma ocorrência habitual, costumeira, rotina no passado. regularidade no passado

  • Esta questão trabalha com o emprego do travessão.

    Observe o trecho:

    “pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”

    Notamos que o pronome relativo "que" retoma a expressão "wetware", e este atua como sujeito do verbo "fazia"; assim, este deve estar na 3ª pessoa do singular, estabelecendo concordância verbal em número e pessoa.

  • O travessão serviu para dar ênfase e explicar quem é o wetware.

    Questão Certa.

  • Só lembrando que a concordância verbal se dá com o NÚCLEO do sujeito, por isso está CORRETO.

  • -Sujeito sintático: P.R "que"

    -Sujeito semântico: wetware

    wetware que fazia...

  • PARTÍCULA EXPLETIVA OU DE REALCE, UMA VEZ QUE RETIRADA NÃO FARÁ FALTA PARA O TEXTO, SERVE SÓ PARA INDUZIR AO ERRO. LEIA SEM ELA E TIRARÁ A CONCLUSÃO.

    ENTENDA COM MAIS CONVICÇÃO:

    Uma partícula/expressão expletiva (ou de realce) tem o papel de realçar ou enfatizar um vocábulo ou um segmento da frase. Ela nunca exerce função sintática. Pode ser retirada da frase sem prejuízo sintático ou semântico.

    PMAL/PCAL

    ALUNA DA PROFESSORA- GENEIDE FERREIRA

    RECIFE- PE

  • ...pois era o wetware  que fazia o esforço e punha os limites...

    wetware = antecedente

    que = pronome relativo

  • A explicação dos colegas, muitas vezes, ajuda mais que a dos professores!

  • Sejam bem-vindos às questões da banca CESPE. Aqui você, além de ter que saber língua portuguesa, você também tem que saber a doutrina majoritária da banca...

  • Concordância rígida

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • Errei a questão por julgar que "fazia" concorda com "o wetware" --- O-- artigo especificativo no singular. O enunciado deixou de lado o artigo especificativo.

    Acredito que entra na regra do CESPE que meio certo está certo!

  • Gabarito:Certo

    Principais Dicas de Concordância Verbal e Nominal:

    • O que mais cai é a verbal. Logo, esta deverá ser o foco principal.
    • Sujeito Simples (núcleo do sujeito): Concorda em número e pessoa.
    • Sujeito Composto (núcleos do sujeito): Depende. Se vier antes do verbo fica no plural e depois pode ser plural ou singular.
    • Expressão partitiva (Grande Parte, por exemplo) + Nome no Plural: Verbo no singular ou plural.
    • Expressão de aproximação (Cerca de, por exemplo) + Numeral: Irá concorda com o substantivo, geralmente o antecedente mais próximo.
    • Aposto. CUIDADO. Ex: Comida, Bebida, tudo passa. "Passa" deverá concordar com "Tudo" e não com os antecedentes.
    • Haver no sentido de acontecer, ocorrer ou existir fica no singular. Ex: Haviam erros (ERRADO). Havia erros (Correto).
    • Partícula "SE": Apassivadora (tem sujeito e vai variar a concordância - VTD). Ex: Vendem-se carros ou Vende-se carro. Indeterminação (não tem sujeito e fica no singular - VTI, VI, VL). Ex: Visam-se a cargos (ERRADO). Visa-se a cargos (CERTO).

     

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ID
4849717
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
      “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.


Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001 (com adaptações).

A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.


A próclise observada em “se pode percorrer” e “se precisa”, no segundo período do segundo parágrafo do texto, é opcional, de modo que o emprego da ênclise nesses dois casos também seria correto: pode-se percorrer e precisa-se, respectivamente.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - ERRADO

    O "que" é fator de próclise

    __________________________________

    poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo (...)

    O + QUE = Pronome demonstrativo + Pronome relativo

    O "que" é fator de próclise

    Devido a locução verbal A construção Poderia ser : QUE PODE RECORRER SE

    Mas não poderíamos colocar no meio , devido ao fator atrativo. Ex: QUE pode se recorrer

    _________________________________________________________

    II) (...) e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. (...)

    Como dito anteriormente : O "que" é fator de próclise

    Não seria correta a construção com ênclise ( PRONOME APÓS O VERBO )

    _____________________________________

    Fonte: José Maria.

  • Assertiva E

    A próclise observada em “se pode percorrer” e “se precisa”, no segundo período do segundo parágrafo do texto, é opcional, de modo que o emprego da ênclise nesses dois casos também seria correto: pode-se percorrer e precisa-se, respectivamente.

    Conjunção Subordinativas

    Negação

    Adverbio

    Pronome

    Relativos

    indefinidos

    interrogativos

  • Gab.: E

    "...espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo (...)"

    --> Nos trechos em negrito, o pronome "que" atrai a próclise em ambos os casos. Ademais, a letra "o" que antecede o pronome relativo "que" também é um pronome, mas de caráter demonstrativo e tem o mesmo sentido de "aquilo".

  • GAB E

    Não é caso facultativo devido ao pronome relativo "que", pois esse é atrativo de próclise.

    Entre outros casos que mais caem na banca cespe: palavras negativas, advérbio, frases interrogativas, exclamativas, pronome indefinido, demonstrativo, relativo... preposição mais verbo no gerúndio "Em se tratando" .

  • Para a banca CESPE, o pronome PODE estar no meio da locução verbal, mesmo com palavra atrativa (que), DESDE que sem o hífen:

    1)

    O que [se] PODE PERCORRER (correto - próclise devido à palavra atrativa)

    O que PODE [se] PERCORRER --> (correto - próclise com o verbo "percorrer") <---

    O que PODE PERCORRER-[se] (correto - ênclise com o verbo "percorrer)

    O que PODE-[se] percorrer (INCORRETO - ênclise com o verbo "poder" não permitida pela palavra atrativa)

    2)

    é o que SE precisa para percorrê-lo (correto - próclise devido à palavra atrativa)

    é o QUE precisa-se para percorrê-lo (incorreto - ênclise não permitida pela palavra atrativa)

    Gabarito: ERRADO

  • Gabarito ERRADO!

    Pelo o que eu sei as LOCUÇÕES quando não possuem palavras atrativas e estiverem no infinitivo ou gerúndio podem ficar em qualquer posição, mas quando as locuções POSSUIREM PALAVRA ATRATIVA a colocação pronominal só poderá ocorrer nas extremidades, não podendo ocorrer ênclise com o verbo auxiliar...

    Por exemplo:

    COM INFINITIVO e GERÚNDIO

    Receita Federal (se) deve informar / informando

    Receita Federal deve (se) informar / informando

    Receita Federal deve informar / informando (se)

    Receita Federal NÃO deve X informar / informando(se)

    Receita Federal NÃO (se) deve X informar / informando.

    COM PARTICÍPIO ( PROIBIDO UTILIZAR PRONOME OBLÍQUO ÁTONO APÓS FUTUROS E PARTICÍPIO.

    Receita Federal (se) havia informado X

    Receita Federal havia (se) informado X

    Receita Federal NÃO (se) havia informado X

    OBS: tem comentário anterior falando sobre a possibilidade de ênclise com verbo auxiliar mesmo com a palavra atrativa pela ausência do hífen, o que de fato pode ocorrer visto que o pronome ''se'' passaria a fazer próclise com o verbo principal que não teria problema algum. MAS SOMENTE SE TIVER SEM O HÍFEN.

    O exemplo do colega é que: O que PODE [se] PERCORRER .

  • CASOS FACULTATIVOS

    1. Pronomes demonstrativos antes do verbo

    2. Conjunções coordentivas antes do verbo 

    3. Sujeito explícito com núcleo pronominal  (pronome pessoal reto e de tratamento) antes do verbo ;

    EX: Ele se retirou. / Ele retirou-se.

    4. Sujeito explícito com núcleo substantivo, numeral ou oracional antes do verbo;

    EX: Camila te ama ou Camila ama-te

    5. Verbo no infinitivo não flexionado precedido de palavras atrativas ou de preposições

    EX: Meu desejo era não o incomodar. / Meu desejo era não incomodá-lo.

  • Casos Obrigatórios ( atrai o pronome oblíquo átomo )

    - Palavras de Sentido Negativo : ( Não, Nem, Nunca, Jamais, Ninguém,Nenhum) ex Não se dedicou á tarefa nem se esqueceu.

    -Adverbio Curto sem virgula : ( Já, Agora, Assim, Mais, Menos, Também, pouco, muito). ex: se fala em economia.

    -Conjunções Subordinativas : ( SE,CASO,EMBORA,QUANDO,ENQUANTO,COMO,QUE ) ex : SE se dedicar ao curso, aprendera português.

    -Gerúndio precedido de "em" : ( Gerúndio são verbos terminados em NDO ) ex : Em Se tratando de português, tudo é lindo.

    -Pronomes Relativos : ( QUE, O QUAL,ONDE,CUJO) ex: A moça de cujo nome me lembro ( mesmo o termo nome entre eles ainda assim tem atração forte)

    - Pronome Indefinitivo : ( TUDO, NADA, ALGUÉM,QUALQUER) ex : Tudo me interessa

    -Pronome Demostrativo: ( isso, isto, esse, essa,aquilo) ex: Isso me agradou

  • Próclise Obrigatória

    NASG RID OIE

    Negativas

    Advérbio

    Subordinadas

    Gerúndio + Em

    Relativos (pron.)

    Indefinidos (pron.)

    Demonstrativos (pron.)

    Optativas (Oraç.)

    Interrogativas (Oraç.)

    Exclamativas (Oraç.)

  • Gabarito: Errado!

    Casos Obrigatórios

    > Palavras de Sentido Negativo: (Não, Nem, Nunca, Jamais, Ninguém, Nenhum)

    Ex.: Não se dedicou á tarefa nem se esqueceu.

    > Advérbio Curto sem vírgula: (Já, Agora, Assim, Mais, Menos, Também, pouco, muito).

    Ex.: Já se fala em economia.

    > Gerúndio precedido de EM: (Gerúndio são verbos terminados em NDO) 

    Ex.: Em se tratando de português, tudo é lindo.

    > Conjunções Subordinativas: ( se, caso, embora, quando, enquanto, como, que)

    Ex.: Se se dedicar ao curso, aprendera português.

    > Pronome Demonstrativo: (isso, isto, esse, essa, aquilo) 

    Ex.: Isso me agradou

    > Pronomes Relativos: (que, o qual, onde, cujo)

    Ex.: A moça de cujo nome me lembro

    > Pronome Indefinido: (tudo, nada, alguém, qualquer)

    Ex.: Tudo me interessa

  • Não se pode falar = CORRETO

    Não pode falar-se = CORRETO

    Não pode se falar = CORRETO

    Não pode-se falar = ERRADO

  •  Próclise -> É o nome que se dá à colocação pronominal antes do verbo.

    CASOS OBRIGATÓRIOS -> Pronomes relativos antes do verbo*

    – Identificaram-se duas pessoas que se encontravam desaparecidas. * que, o qual (e variações), cujo, quem, quanto (e variações), onde, como, quando.

    (...)

    Obs.: Em linguagem literária, encontramos uma colocação raríssima (inexistente nos registros formais no estágio atual da língua) chamada de apossínclise, em que o POA vem antes da palavra negativa, normalmente: “Convidei duas pessoas que se não falavam há tempos.”

    Fonte: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS - FERNANDO PESTANA

  • Gabarito: Errado.

    Nas duas ocorrências, a próclise é obrigatória por causa do fator de atração do pronome relativo QUE.

    "(...) que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo."

    Bons estudos.

  • Decora essa, Quando aparecer o ''QUE'' proclise vai ter.

  • que se pode percorrer -----> que pode se percorrer / que pode percorrer-se

    que se precisa ------> nesse caso a próclise é obrigatária, pois temos o pronome e o verbo não está no infinitivo o que tornaria facultativo o emprego da próclise

  • que se pode percorrer -----> que pode se percorrer / que pode percorrer-se

    que se precisa ------> nesse caso a próclise é obrigatária, pois temos o pronome e o verbo não está no infinitivo o que tornaria facultativo o emprego da próclise

  • Gab. ERRADO

    Pronome relativo é atrativo.

  • NASG RID OIE

    __________

    A palavra QUE é um pronome relativo, logo, é obrigatório o uso de próclise.

  • Errado

    O "QUE" é pronome relativo (palavra atrativa), tornando a próclise obrigatória.

  • ERRADO.

    É obrigatória a próclise nos dois casos, uma vez que há no trecho pronome relativo "QUE". Esse pronome inicia oração SUBORDINADA adjetiva. Nas ambiências subordinativas, a próclise é obrigatória.

    Para simplificar: quando você vir o "QUE", ele será atrativo de próclise, em regra.

  • EMPREGO DAS CLASSES: COLOCAÇÃO PRONOMINAL

    ◙ Próclise:

    Pronome antes do verbo.

    Hoje me escondi na mata.

    ◙ Ênclise:

    Pronome DEPOIS do verbo.

    Escondi-me na mata.

    ◙ Mesóclise:

    Pronome do meio dos verbos:

    Esconder-me-ia na mata.

    ◙ Regra Geral:

    • Palavras invariáveis antes do verbo atrai pronome proclítico: advérbios, conjunções subordinativas, alguns pronomes.

    Lembre-se que palavra invariável são aquelas que não se flexionam, não vai ao feminino, nem ao plural etc.

    • Basicamente são palavras atrativas, exigindo pronomes ANTES DO VERBO:

    Conjunções Subordinativas: que, se, embora, quando, como;

    Palavras Negativas: não, nunca, jamais, ninguém;

    Advérbios

    Pronomes Indefinidos: nada, tudo, outras, certas, muitos;

    Pronomes Interrogativos: quem, que, qual;

    Pronomes Relativos: que, os quais, cujas;

    Fonte:

    Felipe Luccas, Estratégia;

  • CASOS QUE EXIGEM PRÓCLISE:

    "NARIS DE PREGO(Com "S" mesmo rsrs)

    Negativas

    Advérbios

    Relativos (pronomes relativos)

    Indefinidos/Interrogativos

    Subordinadas (conjunções subordinativas)

    DEmonstrativos

    PREposição seguida de GerúndiO

  • CASOS QUE EXIGEM PRÓCLISE:

    NARIS DE PREGO

    Negativas

    Advérbios

    Relativos

    Indefinidos/Interrogativos

    Subordinadas (conjunções subordinativas)

    DEmonstrativos

    PREposição seguida de GerúndiO

  • ERRADO.

    O pronome relativo "que" atrai a próclise obrigatória.

  • RESUMO >>>> Não inicia oração e, entre os verbos de uma locução, liga-se a um deles por hífen.

    ÊNCLISE

    - IMPEDIMENTOS

    a) Depois de verbo no particípio

    b) Depois de verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito

    - OBRIGATÓRIA quando o pronome tem a forma “o” ou “a” e o infinitivo vem regido pela preposição “a”.

    PRÓCLISE

    - OBRIGATÓRIA:

    a) as palavras negativas

    b) os pronomes relativos (QUE), demonstrativos (ISSO) e os pronomes indefinidos. → todo, tudo, qualquer, alguém, outro, muito, vários, etc

    c) as palavras exclamativas ou as orações optativas (desejo).

    d) as orações subordinadas desenvolvidas, mesmo com a conjunção oculta.

    e) Gerúndio precedido da preposição “em”.

    f) com advérbios interrogativos ou locuções adverbiais, sem pausa. → já, bem, mal, ainda, sempre, só, aqui, lá, talvez, etc.

    – A próclise ou a ênclise são FACULTATIVAS nos seguintes casos:

    a) quando a oração, disposta em ordem inversa, se inicia por objeto direto ou predicativo.

    b) com o numeral ambos dois.

    c) nas orações coordenadas alternativas. Coordenadas não.

    – Com os verbos no infinitivo, embora seja preferencial o emprego da ênclise, pode-se usar a próclise.

    MESÓCLISE

      - no impedimento da ênclise e na falta do fator de próclise; normalmente ocorre quando o verbo está no futuro do indicativo e em início de oração.

    LOCUÇÕES VERBAIS: verbo principal no infinitivo ou no gerúndio

    I) sempre a ÊNCLISE ao verbo principal;

    II) a ÊNCLISE ou a PRÓCLISE ao verbo auxiliar, dependendo se houver fator de próclise ou não;

    I - Quando a frase for interrompida por aposto, termo antecipado ou oração justaposta, a colocação pronominal permanecerá a mesma de antes.

    – Nunca a ênclise ao verbo principal no particípio.

  • Sempre a palavra QUE será uma palavra ATRATIVA.

    sempre, sempre, sempre e sempre...

  • Pessoal, me tirem uma duvida por favor, O caso de facultatividade de forma pronominal quando houver sujeito explícito não se enquadra nesta questão? Ou o QUE atrai mesmo com o sujeito explícito?

  • Gab errada

    a palavra QUE sempre será atrativa não importando o que ela seja.

  • Muita formalidade pra comentar uma questão, cansa. Pra fazer essa questão é só ver se o verbo está no infinitivo. se SIM, você pode por próclise ou ênclise. Independente da palavra atrativa. Apesar de quer questionado dois professores sobre a palavra "não". Um falou que é obrigatório a próclise, independente de infinitivo ou não, já o outro falou que era facultativo. Como a questão não tem o não e o "precisa" não está no infinitivo, obviamente a questão está errada.

    Exemplo:

    1 - "Para não fitá-lo, deixei cair os olhos" (Trecho original)

    2 - "Para não o fitar, deixei cair os olhos"

    Machados de Assis.

    Ambas estão corretas.

  • é SÓ LEMBRAR DOS CASOS DE PRÓCLISE OBRIGATÓRIA.

    C onjunções SUBORDINATIVAS

    N egativas

    A dérbios

    P ronome

    interrogativos

    indefinidos

    relativos

  • GABARITO ERRADO.

    [...] poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. [...]

    temos fator atrativo do "QUE" em ambas, logo a mudança para ênclise causaria prejuízo gramatical.

    DICA!

    Existe uma ordem de prioridade na colocação pronominal.

    1. Tente fazer próclise, depois mesóclise e em último caso, ênclise.

  • ERRADO

    a palavra QUE sempre será atrativa

  • Muita resposta errada.

    Quando olharem que tem uma locução verbal, têm umas regrinhas diferentes.

    E quem for fazer CESPE - ESTUDE MUITO A COLOCAÇÃO PRONOMINAL EM LOCUÇÕES VERBAIS - CESPE AMA!

     

    que se pode percorrer

    QUE - palavra atrativa

    pode percorrer - locução verbal =  verbo auxiliar + infinitivo = a regra é que mesmo com palavra atrativa eu posso colocar o POA antes ou depois:

     

    que se pode percorrer    /   que pode percorrer -se              {NÃO PODE NO MEIO}  {SÓ PODERIA SE NÃO TIVESSE PALAVRA ATRATIVA}

     

    ou seja, está errada essa primeira afirmativa pois eu NÃO POSSO colocar no MEIO (nesse exemplo)

     

    Se o POA fosse colocado no final, estaria certo ? SIM

  •  O trecho a ser inspecionado:

    "(...) é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo..."

    Há duas partículas "que" antepostas ao verbo, de modo que os respectivos pronomes "se" devem estar em próclise, antes do verbo. Logo, a proposta de reescritura ofertada pela banca está incorreta. Obs.: na primeira ocorrência, por haver locução verbal constituída de verbo infinitivo no papel de verbo principal, poder-se-ia pospor o pronome a ele: "é o que pode percorrer-se em certo tempo". É legítima a construção, tendo em vista que diante de infinitivo a ênclise (pronome após o verbo) é sempre bem-vinda.

    Errado.

  • Macete para as palavras atrativas : NARIS-DP

    Negativas ( não , nunca , jamais) → Não se meta nesse assunto

    Adverbiais ( hoje , amanhã , sempre) → Eu sempre te falei a verdade

    Relativas ( que, qual, cuja , quem, ONDE) → Não acredito no jornal que lhe deram

    Indefinidos ( algo, alguém , nada ,ninguém) → Alguém se safou dessa

    Subordinadas ( mas , embora, se, conforme, logo, como ) → Embora se arrependesse , não fez nada

    Demonstrativas (esse , aquele) → Este me parece melhor

    Particípio (amado, estudado) → Tenho me informado disso.

  • Colocação Pronominal

    3 - PROIBIÇÕES

    * Não inicia frase com Pronome Oblíquo Átono - Me empresta / Empresta-me

    * Não pode Após Futuros - Emprestarei-te um lápis. / Emprestar-te-ei um lápis.

    * Não pode Após Particípios - Tinha emprestado-lhe / Tinha lhe emprestado / Tinha-lhe emprestado.

    1 - REGRAS

    * Palavra Invariável - Palavra Atrativa (Pronome, Conjunções Subordinadas e Advérbios) - PRÓCLISE.

    Quem o ajudou.

    Não me viu.  

    2 - EXCEÇÕES

    * Após o INFINITIVO  - Antes ou Depois

    Para me enviar as mercadorias

    Para enviar-me as mercadorias.  

    * Aparecendo CONJUNÇÃO COORDENATIVA  - Antes ou Depois

    Chegou e se deitou.

    Chegou e deitou-se.  

    Fonte - Adriana Figueiredo

  • ERRADO

  • GABARITO ERRADO

    TEXTO(L.07): [...] “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo.

    Embora a palavra "que" seja atrativa, caberia tanto próclise quanto ênclise, pois testamos diante de um caso facultativo de colocação pronominal: locução verbal.

    O correto seria: [...] “espaço” é o que pode percorrer-se em certo tempo, e que “tempo” é o que precisa-se para percorrê-lo.

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • A PALAVRA "QUE" É UMA DAS PALAVRAS ATRATIVAS. PORTANTO, ERRADA!

  • Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisar para percorrê-lo.

    A próclise observada em “se pode percorrer” e “se precisa”, no segundo período do segundo parágrafo do texto, é opcional, de modo que o emprego da ênclise nesses dois casos também seria correto: pode-se percorrer e precisa-se, respectivamente.

    ERRADO, sempre que existir palavra atrativa a próclise será OBRIGATÓRIA.

  • QUE é atrativa de proclise, portanto seu uso é obrigatorio.

  • CASOS QUE EXIGEM PRÓCLISE:

    "NARIS DE PREGO(Com "S" mesmo rsrs)

    Negativas

    Advérbios

    Relativos (pronomes relativos)

    Indefinidos/Interrogativos

    Subordinadas (conjunções subordinativas)

    DEmonstrativos

    PREposição seguida de Gerúndi(Ex.: Em se tratando...)

    ________________________________________________________

    Crédito do Bizu: Wildson André (Adaptação)

    (Cópia de W.A.S.)

  • Acho que tem questões que não tem nem muito o que pensar, é ler e se ouvir. "poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. "

    Agora substitui:

    poderiam ter dito que “espaço” é o que pode-se percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que precisa-se para percorrê-lo. 

    Não é estranho?

    Uma dica, leiam bastante e vocês perceberão a gramática e a poha toda naturalmente.

  • Pelo que entendi das aulas do Prof Felipe Lucas (estratégia), o pronome não poderia estar no meio em ênclise com o verbo auxiliar "pode" devido a palavra atrativa "que" antes dele. Dessa forma, a meu ver, "que pode-se recorrer" é proibido, mas seria possível "que pode se recorrer", pois o pronome estaria em próclise com o verbo principal "recorrer", que está no infinitivo e admite tanto a próclise como a ênclise.

    Segue o trecho extraído do PDF do estratégia:

    "Todas as regras e probições continuam válidas. Sem desrespeitar nenhuma das proibições anteriores, o pronome pode vir antes, depois ou no meio da locução. Porém, se houver palavra atrativa, o pronome não pode estar no meio com hífen, pois isso indicaria que estaria em ênclise com o verbo auxiliar, quando, na verdade, ele só pode estar no meio por estar em próclise ao verbo principal."

    Já no segundo caso, a próclise seria obrigatória devido a palavra atrativa "que".

    De toda forma, questão errada. Meu comentário foi só pra esclarecer a regra da colocação pronominal em locuções verbais.

    Se eu estiver equivocado, por gentileza, me corrijam. Abraços! Vamos juntos!

  • Essa locução verbal merece um pouco mais de atenção.

    Vamos lá.

    “ que se pode percorrer” - Nesse caso temos uma loc. verbal com verbo no infinitivo com palavra atrativa. Nesse caso temos as seguintes possibilidades:

    que se pode percorrer

    que pode se percorrer

    que pode percorrer-se

    Loc verbal com palavra atrativa nao podemos ter essa colocação:

    Verbo auxiliar-se + verbo principal. ( que pode-se percorrer)

     A questão da PGM 2019 do cespe caiu um item pedindo justamente essa regra da loc. verbal com infinitivo + palavra atrativa.

    Portanto. Item errado

  • QUANDO EU VI O "QUE" EU JA PAREI DE LER, O QUE SEMPRE É ATRATIVO OBRIGATÓRIO DE PRÓCLISE, A PRÓCLISE SENDO OBRIGATÓRIA NÃO SE PODE TER UMA ÊNCLISE ! BOA QUESTÃO!

  • *PRONOME RELATIVO

    *PRONOME INDEFINIDO

    *PRONOME INTERROGATIVO

    *conjunção

    *NEGAÇÃO

    *ADVEBIO SEM VÍRGULAS

    *PARTICÍPIO

    *AMBOS SAO CASO PROCLISE!

    #ESTUDA GUERREIRO

    #FÉ NO PAI QUE SUA APROVAÇÃO SAI

  • Vi que tinha um pronome relativo ali antecedendo (que) já eliminei logo. Caso de próclise obrigatória.

    GABA errado

  • Você errou! Resposta: Errado

  • Cuidado com o infinito , o “que “ não é absoluto!

  • ERRADO, "QUE" PUXA PRÓCLISE...

  • Realmente o " que " puxa próclise, mas, nem sempre, deve-se lembrar que quando o verbo está no infinitivo ela se torna facultativa, ainda que haja palavra invariável antes do verbo.

  • CASOS QUE EXIGEM PRÓCLISE:

    "NARIS DE PREGO" (Com "S" mesmo rsrs)

    Negativas

    Advérbios

    Relativos (pronomes relativos)

    Indefinidos/Interrogativos

    Subordinadas (conjunções subordinativas)

    DEmonstrativos

    PREposição seguida de GerúndiO (Ex.: Em se tratando...)

  • O termo QUE é uma palavra atrativa, portanto gabarito Errado!!

  • O pronome relativo "o que" atrai próclise.

  • CASOS QUE EXIGEM PRÓCLISE:

    "NARIS DE PREGO(Com "S" mesmo rsrs)

    Negativas

    Advérbios

    Relativos (pronomes relativos)

    Indefinidos/Interrogativos

    Subordinadas (conjunções subordinativas)

    DEmonstrativos

    PREposição seguida de GerúndiO (Ex.: Em se tratando...)

  • CASOS QUE EXIGEM PRÓCLISE:

    "NARIS DE PREGO(Com "S" mesmo rsrs)

    Negativas

    Advérbios

    Relativos (pronomes relativos)

    Indefinidos/Interrogativos

    Subordinadas (conjunções subordinativas)

    DEmonstrativos

    PREposição seguida de GerúndiO (Ex.: Em se tratando...)

  • Colocação pronominal em Locuções Verbais

    1) Quando a LV for constituída de "ter/haver + particípio" e não vier antecedida de palavra atrativa, o pronome poderá ficar antes do auxiliar, depois do auxiliar ou antes do principal. NUNCA HÁ ÊNCLISE COM VERBO NO PARTICÍPIO!

    - Eles me haviam convidado para a festa.

    - Eles haviam-me convidado para a festa.

    - Eles haviam me convidado para a festa.

    Bizu: pode ficar em qualquer lugar, menos depois do particípio.

    2) Quando a LV for constituída de "ter/haver + particípio" e vier antecedida de palavra atrativa, o pronome poderá ficar antes do auxiliar ou antes do principal. 

    - Não nos tinham convidado para a festa.

    - Não tinham nos convidado para a festa.

    Bizu: com palavra atrativa, pode ficar ANTES do auxiliar ou ANTES do principal.

    3) Se o verbo auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do pretérito, ocorrerá a mesóclise, e não a ênclise ao verbo auxiliar; afinal, NUNCA OCORRE ÊNCLISE COM VERBO NO FUTURO. As regras 1 e 2 também se aplicam aqui.

    - Eles me haveriam convidado para a festa?

    - Eles haver-me-iam convidado para a festa?

    - Eles haveriam me convidado para a festa?

    - Eles não me haveriam convidado para a festa?

    - Eles não haveriam me convidado para a festa?

    4) Quando a LV for constituída de "verbo auxiliar + infinitivo ou gerúndio" e não vier antecedida de palavra atrativa, o pronome poderá ficar em qualquer lugar. 

    - Elas te estavam chamando pelo rádio?

    - Elas estavam-te chamando pelo rádio?

    - Elas estavam te chamando pelo rádio?

    - Elas estavam chamando-te pelo rádio?

    5) Quando a LV for constituída de "verbo auxiliar + infinitivo ou gerúndio" e vier antecedida de palavra atrativa, o pronome poderá ficar antes do auxiliar, antes do principal ou depois do principal.

    - Não lhe posso esclarecer mais nada.

    - Não posso lhe esclarecer mais nada.

    - Não posso esclarecer-lhe mais nada.

    Bizu: só não pode depois do auxiliar quando tiver palavra atrativa.

    Fonte: A gramática do professor Pestana.

  • DICA BRUTAL DO PROFESSOR ALEXANDRE SOARES:

    O "QUE" funciona como um ímã, ele puxa o pronome oblíquo para perto dele.

  • VOCÊ PODE ESQUECER DE TUDO, MENOS QUE A PARTÍCULA ''QUE'' É UMA ATRATIVA DE PRÓCLISE

  • quem ficou com preguiça de voltar no texto errou!

    Veja que antecedendo o SE tem um "QUE" que é um ATRATIVO.

    portanto errado!

  • Não sei nenhuma regra quanto a isso, só marquei assim por que ficou estranho no contexto, quem mais faz várias questões desse jeito? kk :x

  • Palavra invariável é palavra atrativa.

  • PRONOME ATRATIVO

    Que se precisa

    Que precisa-se (errado)

    PRONOME ATRATIVO + INFINITIVO:

    Que se pode percorrer

    Que pode se percorrer

    Que pode percorrer-se

    Que pode-se percorrer (errado)

  • ☠️ GABARITO ERRADO ☠️

    Nas duas ocorrências, a próclise é obrigatória por causa do fator de atração do pronome relativo QUE.

    "(...) que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo."

  • Texto de Leonildes Lazaro, colega QC

    Casos Obrigatórios ( atrai o pronome oblíquo átomo )

    Palavras de Sentido Negativo : ( Não, Nem, Nunca, Jamais, Ninguém,Nenhum) ex Não se dedicou á tarefa nem se esqueceu.

    -Adverbio Curto sem virgula : ( Já, Agora, Assim, Mais, Menos, Também, pouco, muito). ex:  se fala em economia.

    -Conjunções Subordinativas : ( SE,CASO,EMBORA,QUANDO,ENQUANTO,COMO,QUE ) ex : SE se dedicar ao curso, aprendera português.

    -Gerúndio precedido de "em" : ( Gerúndio são verbos terminados em NDO ) ex : Em Se tratando de português, tudo é lindo.

    -Pronomes Relativos : ( QUE, O QUAL,ONDE,CUJO) ex: A moça de cujo nome me lembro ( mesmo o termo nome entre eles ainda assim tem atração forte)

    - Pronome Indefinitivo : ( TUDO, NADA, ALGUÉM,QUALQUER) ex : Tudo me interessa

    -Pronome Demostrativo: ( isso, isto, esse, essa,aquiloex: Isso me agradou

  • O "que" puxa o esquema, essa tava moleza hein hehehe
  • Palavras invariáveis (exemplos)

    Advérbios: aí, aqui, lá, ali, abaixo, acima, aonde, antes, hoje, sempre, nunca, talvez, pouco, sim, não...

    Preposições: de, com, para, entre, desde, após, até, sem, sob, sobre, trás, em, a, ante, contra, por...

    Pronomes indefinidos: algum/alguma, certo, muito, nenhum, outro, pouco, qualquer, todo...

    Pronomes interrogativos: algo, tudo, nada, quem, alguém, ninguém, outrem, cada, que...

    Pronomes relativos: que, quem, onde, como, quando, cujo...

    Conjunções subordinativas: se, caso, enquanto, desde que, visto que...

    Pronome demonstrativo: esta, essa...

    Obs 1) Na locução verbal a palavra invariável perde o seu poder de atração com relação ao verbo principal. (ex: O tribunal que os vem julgando / O tribunal que vem os julgando / O tribunal que vem julgando-os)

    Obs 2) Em geral, após infinitivo estará sempre certo o uso do pronome oblíquo átono, mesmo aparecendo palavra atrativa antes do verbo (ex: Para enviar-me a mercadoria...)

    Obs 3) Com conjunções coordenativas podemos usar próclise ou ênclise

    Obs 4) Frases exclamativas = próclise obrigatória (ex: Deus lhe pague!)

    Obs 5) Quando houver duas palavras atrativas o pronome pode ficar no meio delas (apossínclise) (ex: se eu vou lá na comissão garanto que me não transmitem informações / se eu vou lá na comissão garanto que não me transmitem informações)

    Fonte: anotações das aulas da prof Adriana Figueiredo

  • Palavra invariável (atrativa) antes do verbo = próclise.

  • GABARITO: E

    I - é o que se pode percorrer em certo tempo

    II - é o que se precisa para percorrê-lo.

    As duas construções são formadas por locução verbal e com palavra atrativa

    Se houver palavra atrativa, o pronome poderá ser colocado antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.

    FONTE: https://www.portugues.com.br/gramatica/colocacao-pronominal-.html

  • Existem três casos em que a ÊNCLISE é rejeitada:

    1- quando houver fator de atração antes do verbo;

    2- quando o verbo estiver no futuro;

    3- quando o verbo estiver no particípio ( são os terminados em ADO e IDO) ;

    O QUE SÃO FATORES DE ATRAÇÃO?

    existem vários fatores de atração, mas o mais recorrente em provas, segundo o professor ELIAS SANTANA, são:

    1- Palavras negativas : não, ninguém, nunca ...

    2-Advérbios: agora, já, talvez, só, somente, apenas, ainda, sempre, talvez, também, até...

    3-pronomes interrogativos, relativos ou indefinidos: QUE

    " todo QUE é fator de atração"

  • Pronome relativo "que" é partícula atrativa de próclise. Por isso, não é permitido a ênclise nos casos em questão.

    "...é o QUE SE pode percorrer..."

    "...é o QUE SE precisa..."

    Gravem: Pronome relativo é partícula atrativa de próclise.

    GABARITO: ERRADO

    INSTAGRAN:

    simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

  • A alternativa está errada!

    ...que se pode percorrer...

    Nesse caso só poderia nas seguintes formas:

    ...que pode SE percorrer... (estaria de forma enclítica ao verbo PERCORRER)

    ...que pode percorrer-SE... (estaria de forma proclítica ao verbo PERCORRER)

    OBS: Com verbos INFINITIVOS, a colocação será SEMPRE FACULTATIVA.

    Na alternativa apareceu assim:

    ...que pode-se percorrer... (desta forma o pronome estaria de forma proclítica ao verbo PODER------ CASO PROIBIDO DE PROCLÍSE, pois há um TERMO ATRATIVO "QUE")

  • O pronome relativo QUE está atraindo.

  • O entretanto está atraindo

  • Nesse caso a próclise é OBRIGATÓRIA, pois o QUE que os precedem são RELATIVOS.

  • O pronome relativo.

  • ERRADO

    O pronome relativo "QUE" atua como fator de "atração" tornando obrigatória a "próclise.

    PF2021

  • ERRADO

    Complementando as respostas anteriores:

    Ênclise - No início de frases não começa com " ME, TE, SE , NOS , VOS,O, A, LHE. Ex de ênclise: Empresta-me o livro.

  • São fatores atrativos de próclise:

    1 - Advérbios

    2 - Palavras negativas

    3 - Pronomes demonstrativos

    4 - Pronomes relativos

    5 - Pronomes indefinidos

    6 - Conjunções subordinativas

    No trecho citado o que assume a função de pronome relativo.

  • Conjunção subordinada = próclise obrigatória

  • QUE é palavra atrativa, teremos próclise obrigatória.

  • O pronome relativo 'que' obriga a existência da proclise.
  • Gabarito: ERRADO 

    O termo "que" atrai o pronome formando a próclise.

    Bons estudos!

    ==============

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  • Errado! A partícula QUE é atrativa.Portanto, exige a próclise

  • Gab Errada

    Que = Sempre é fator atrativo = próclise obrigatória.

  • ''Vou falar baixinho aqui, conta pra ninguém não.''

    O QUE é atrativo de PRÓCLISE

  • Seja SAGAZ, meu filho!

    Abrace que palavras invariáveis são atrativas e vai embora para a próxima questão.

    "Mesmo que seja dificil, não pare ele está vendo! "

  • GAB E

    QUE -FATOR ATRATIVO DA PRÓCLISE

  • É o famoso N A R I S - D

    Negação

    Advérbio

    Relativo (pronome)

    Interrogativo (pronome)

    Subordinativas

    Demonstrativos (pronome)

    No caso da questão, é o que está em vermelho

  • Gabarito: ERRADO

    Orações subordinadas, não importa se é adjetiva, adverbial ou substantiva.

    Se tiver CONJUNÇÃO ou PR (QUE), a próclise é obrigatória.

  • Pronomes relativos: fator para próclise

    Venceu o concurseiro que se esforçou

  • PROCLISE

    ROC -> ROCK -> ROCK EM RIO? Não kkk

    ROCK EM BRASILIA

    BRASILIA -> RIDE

    Relativo

    Indefinidos

    Demonstrativo

    E

    E em matematica é EXISTE

    EXISTIR É VERBO -> o que se relaciona com verbo? adverbio

  • O pronome relativo tem função de partícula atrativa!

  • Gab.: E

    "...poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo (...)"

    Próclise obrigatória, mas por quê? Porque o "que" é um pronome relativo, e este é atrativo de próclise, então mesmo que tenhamos uma locução verbal/perífrase, ainda sim obedecerá a essa regra e tantas outras de próclise.

    Ademais, quando vier "o + que", atente-se, pois o "o" será pronome demonstrativo equivalente a "aquele/aquilo".

  • Não há que se falar em margem de escolha, visto que temos um pronome relativo "que" e, nesse caso, o pronome é um fator atrativo do pronome. portanto, é obrigatório o uso da próclise.

  • ( que se ) não se separa..

    gabarito: errado...

    caso haja erros é só chamar.

  • Nova tática para aumentar a dificuldade nas questões de portuga no CESPE (FCC já faz isso há anos): catar o que se pede em um parágrafo dantesco. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk quanta criatividade

  • A meu ver no primeiro caso até pode haver ênclise porém não com o hífen como a proposta da banca. No segundo caso salvou a galera
  • Volta no texto e veja quem vem antes dos termos questionados na questão. No caso em tela, temos o QUE. Logo, a atração é igual imã. Por conseguinte, nada de Ênclise.

  • GAB:ERRADO

    O pronome relativo "que" é atrativo de próclise.

    "...é o QUE SE pode percorrer..."

    "...é o QUE SE precisa..."

    Próclise Obrigatória NASG RID OIE

    • Negativas
    • Advérbio
    • Subordinadas
    • Gerúndio + Em
    • Relativos (pron.)
    • Indefinidos (pron.)
    • Demonstrativos (pron.)
    • Optativas (Oraç.)
    • Interrogativas (Oraç.)
    • Exclamativas (Oraç.)
  • PROCLISE ANTES DO VERBO

    MESÓCLISE MEIO DO VERBO

    ENCLISE DEPOIS DO VERBO

  • Infelizmente virou tendência textos assim, as provas que já ocorreram esse ano tiveram os textos dessa maneira

  • Já na primeira opção, observamos uma palavra ATRATIVA.

    ... é o QUE se pode percorrer....

  • pequenos gafanhotos cuidado! existem casos em que mesmo havendo palavra atrativa é cabível ênclise...não é nessa questão, mas fica o aviso a banca vai querer pegar vocês....

  • Texto coerente e argumentativo com ênfase nas crases.

    pegadinha sespe se liga na interpretação de texto.

  • E dizer: "poderiam ter dito que 'espaço' é o que pode percorrer-se", estaria correto? Haja vista que "percorrer" está no infinitivo e neste a próclise/ênclise é opcional. Alguém pode me ajudar? Obrigado.

  • ERRADO

  • GAB: ERRADO

    Próclise com conectores subordinativos será obrigatório

    EX: O gerente QUE me chamou é aquele.

    QUANDO a vi, chorei

    Desejo QUE me convide

    veja que proclítico vem antes do verbo

    Bons estudos, senhores (as)!

  • Gabarito: Errado

    Pronome Relativo atrai Próclise.

  • Que e Se não separa...

    me ajuda muito a responder esse tipo de questão..

    se houver erro, por favor é chamar na humildade e nada de humilhar o coleguinha.

    Gabarito.: Errado.

  • ERRADO.

    Fator atrativo de próclise não admite ênclise.

  • ERRADO

    "QUE" palavra atrativa de Próclise

  • A colocação pronominal é dividida em:

    Próclise: É o nome que se dá à colocação pronominal antes do verbo.

    Ênclise: É o nome que se dá à colocação pronominal depois do verbo.

    Mesóclise: É o nome que se dá à colocação pronominal no meio do verbo.

    Na questão, está propondo de próclise para uma ênclise, mas não é possível pois o pronome relativo “que” é uma palavra atrativa.

  • Locução Verbal (V. Aux. e V. Princ.) - SEM PALAVRA ATRATIVA -

    Admite próclise e ênclise nos dois verbos, se o principal estiver no infinitivo ou no gerúndio

    Verbo principal no particípio ele não admitira ênclise e v. aux. admitira ênc. e próc.

    Locução Verbal (V. Aux. e V. Princ.) - COM PALAVRA ATRATIVA -

    NÃO ADMITE NO MEIO DOS VERBOS

    E se for infinitivo ou gerúndio no verbo principal, admite ênclise

    #PERTENCEREMOS

  • Minha contribuição.

    Colocação pronominal

    Próclise ~> Situações em que é obrigatória.

    a) Palavras negativas: não, nunca, jamais, ninguém, nada, etc.

    Ex.: Nunca o vi tão sereno.

    b) Pronomes e advérbios interrogativos: que, quem, quando, onde, como, por que, etc.

    Ex.: Quem me buscará?

    c) Palavras exclamativas ou orações optativas.

    Ex.: Que Deus o abençoe!

    d) Orações subordinadas desenvolvidas.

    Ex.: Quero que me traga de presente um relógio. (Conjunção subordinativa integrante)

    Ex.: Quando te viu, saiu correndo. (Conjunção subordinativa adverbial)

    Ex.: O menino que me chamou é muito educado. (Pronome relativo)

    e) Gerúndio precedido da preposição ''em''.

    Ex.: Em se tratando de compromisso sério, aceitou o convite.

    f) Com advérbios ou locuções adverbiais, sem pausa.

    Ex.: Aqui se aceitam encomendas de bolo.

    Ex.: Aqui, aceitam-se encomendas de bolo.

    g) Pronomes indefinidos: todo, tudo, qualquer, alguém, outro, muito, vários, etc.

    Ex.: Alguém lhe bate nas costas.

    Abraço!!!

  • o pronome relativo QUE é atração para a ocorrência da próclise, logo se torna obrigatória

  • a primeira pode, a segunda não!

  • O "que" sempre vai atrair próclise, sendo pronome relativo ou conjunção integrante, pois ambos são fatores de atração.

  • QUE e QUANDO sempre usar próclise.

  • "Que" é fator atrativo e justifica a OBRIGATORIEDADE de próclise.

  • Gabarito: Errado

    CASOS QUE EXIGEM PRÓCLISE:

    "NARIS DE PREGO

    Negativas ( Não, Nem, Nunca, Jamais, Ninguém,Nenhum) ex Não se dedicou à tarefa nem se esqueceu.

    Advérbios Curto sem virgula : ( Já, Agora, Assim, Mais, Menos, Também, pouco, muito). ex:  se fala em economia.

    Relativos (pronomes relativos) (QUE, O QUAL,ONDE,CUJO) ex: A moça de cujo nome me lembro ( mesmo o termo nome entre eles ainda assim tem atração forte)

    Indefinidos/Interrogativos (TUDO, NADA, ALGUÉM,QUALQUER) ex : Tudo me interessa

    Subordinadas (conjunções subordinativas) (SE,CASO,EMBORA,QUANDO,ENQUANTO,COMO,QUE ) ex: SE se dedicar ao curso, aprendera português.

    DEmonstrativos (isso, isto, esse, essa,aquiloex: Isso me agradou

    PREposição seguida de GerúndiO (Ex.: Em se tratando...) Em Se tratando de português, tudo é lindo.

  • QUE e SE junto não se separam. Seja pronome relativo ou conjunção, eles estão sempre começando orações subordinadas. Logo, a próclise é obrigatória.

  • O pronome relativo QUE traz a OBRIGATORIEDADE da Próclise e não a FACULTATIVIDADE.

  • Casos Obrigatórios ( atrai o pronome oblíquo átomo )

    - Palavras de Sentido Negativo : ( Não, Nem, Nunca, Jamais, Ninguém,Nenhum) ex Não se dedicou á tarefa nem se esqueceu.

    -Adverbio Curto sem virgula : ( Já, Agora, Assim, Mais, Menos, Também, pouco, muito). ex:  se fala em economia.

    -Conjunções Subordinativas : ( SE,CASO,EMBORA,QUANDO,ENQUANTO,COMO,QUE ) ex : SE se dedicar ao curso, aprendera português.

    -Gerúndio precedido de "em" : ( Gerúndio são verbos terminados em NDO ) ex : Em Se tratando de português, tudo é lindo.

    -Pronomes Relativos : ( QUE, O QUAL,ONDE,CUJO) ex: A moça de cujo nome me lembro ( mesmo o termo nome entre eles ainda assim tem atração forte)

    - Pronome Indefinitivo : ( TUDO, NADA, ALGUÉM,QUALQUER) ex : Tudo me interessa

    -Pronome Demostrativo: ( isso, isto, esse, essa,aquiloex: Isso me agradou

  • ERRADA!

    • se pode percorrer = é uma locução verbal. Nesse caso, observa-se se há palavra atrativa ou não.

    Se NÃO houver palavra atrativa, é permitido tanto a próclise quanto a ênclise, com ou sem hífen, na locução verbal;

    Se houver palavra atrativa e, no caso da questão é o pronome relativo (que), a única proibição é em relação a ênclise no verbo auxiliar, ou seja, verbo auxiliar + partícula 'se' com hífen. Nesse sentido, 'pode-se percorrer' é ERRADO!

    ATENÇÃO: Caso NÃO houvesse o hífen na situação proposta, seria permitido; pois entende-se próclise com o verbo principal.

    • se precisa = é um verbo. Nesse caso, observa-se se há palavra atrativa ou não.

    Se NÃO houver palavra atrativa, é permitido tanto a próclise quanto a ênclise no verbo;

    Se houver palavra atrativa e, no caso da questão é o pronome relativo (que), a próclise é obrigatória. Nesse sentido, 'se precisa' é ERRADO!

    ATENÇÃO: Caso viesse verbo no infinito, a exemplo 'precisar', tanto a próclise quanto a ênclise seriam permitidas.

    A questão interrogou se a ênclise seria correta nos dois casos, o que não é permitido devido à presença do pronome relativo nas orações.

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  • OUTRAS QUESTÕES DO CESPE SOBRE O ASSUNTO:

    (CESPE - 351542) No trecho “Não porque escolheu, mas foi o que lhe restou” (l.1-2), o emprego da próclise relativa ao pronome “lhe” explica-se pela presença do pronome relativo. 

    CERTO

    (CESPE - Q266186) Na oração “mas não nos ocorre uma palavra satisfatória”, a próclise do pronome deve-se à presença do advérbio de negação. 

    CERTO

    (CESPE - Q88058) No trecho “enquanto os protestos se espalhavam pelas ruas da capital egípcia” (L.7-8), a próclise do pronome “se” justifica-se pela natureza subordinada da oração, explicitada pela conjunção temporal “enquanto”. 

    CERTO

    (CESPE - 10237) 'Não se pode separar' (l.11) / 

    Não pode-se separar ERRADO

    (CESPE - Q276094) Em “Não se trata” (L.9), a partícula “se” poderia ser corretamente empregada após o verbo, escrevendo-se

     Não trata-seERRADO

    • OBS.: Temos que tomar cuidado com o verbo no infinitivo, pode-se usar prôclise ou ênclise, mesmo que haja palavras atrativas. VEJA:

    (CESPE - Q351725) No trecho “o não importAR-se com o que ocorra” (l.7-8), é opcional a colocação do pronome “se” antes de “importar-se”: o não se importar com o que ocorra. CERTO

    COMPLEMENTANDO..

    Palavras atrativas:

    • Pronomes ou advérbios interrogativos (o uso destas palavras no início da oração interrogativa atrai o pronome para antes do verbo). (ex.:O que? Quem? Por que? Quando? Onde? Como? Quanto? Vide: Quem se atraverá a vir aqui?)
    • Em + gerúndio (ex.: Em se tratando de futebol, gosto apenas de assistir aos jogos.)
    • Palavra com sentido negativo (ex.: não, nunca, jamais, ninguém, nada);
    • Advérbios (sem vírgula) (ex.: aqui, ali, só, também, bem, mal, hoje, amanhã)
    • Pronomes indefinidos (ex.: todo, tudo, alguém, ninguém, algum)
    • Pronomes relativos (ex.: que, o qual, quem, cujo, onde, quanto, quando, como)
    • Conjunções subordinativas (ex.:que, uma vez que, já que, embora, ainda que)

    Fonte: meus resumos + CESPE

    gab.: ERRADO

  • Locução Verbal com palavra atrativa, o pronome ficará proclítico ao auxiliar (1) ou ao principal (2), e enclítico ao principal (3

    1 Não lhe vou falar

    2 Não vou lhe falar (SEM HIFEN)

    3 Não vou falar-lhe

    Questão: pode-se percorrer

    Qualquer erro, pf avisar!

  • Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
  • ERRADO

    Nos dois casos ocorre fator atrativo de próclise pelo "que, portanto, a colocação pronominal DEVE permanecer como próclise.

    é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo.

  • Palavra invariável é palavra atrativa

    Nesse caro é o "que"

  • o que e atrativo de proclise

  • LEMBRAR QUE INFINITIVO SEMPRE ACEITA ÊNCLISE, MESMO COM PALAVA ATRATIVA.

  • A próclise é quando o pronome oblíquo átono (POA) vem antes do verbo e é necessário que antes venha uma palavra atrativa.

    As palavras atrativas, de forma geral, são divididas em: NARISD

    N -> Negativas

    A-> Advérbio / Locução Adverbial

    R-> pronomes Relativos

    I-> pronomes Indefinidos / Interrogativos

    S-> Subordinativas

    D-> pronomes Demonstrativos

    O que da questão é uma palavra atrativa, assim "tem que se" usar a próclise.

    Gabarito: ERRADO

  • PRÓCLISE OBRIGATÓRIA (8 hipóteses)

    Palavra que atrai o pronome átono para antes do verbo:

    Pronome Relativo Ex: os conceitos a que me refiro pertencem

    Pronome Indefinido Ex: tudo me parecia familiar

    - Pronome Interrogativo Ex: qual me fará passar na prova

    Advérbio Ex: talvez o assinem amanhã

    Conjunção Subordinada Ex: revejo as prioridades, sempre que me pego em situações difíceis. (aqui no ex. uma locução conj. temporal)

    Verbo no particípio Ex: o governo havia me remetido o documento. ERRADO: o governo havia remetido-me o documento

    - "em" + verbo no gerúndio Ex: em se desculpando pela ofensa

    Palavra negativa (não, nunca etc.) Ex: não me negue o direito à cidadania / nunca o empenhei em trambiques

    Em vermelho: as palavras atrativas

  • Lembrem-se: O "que" é guloso, quer tudo.

  • GABARITO ERRADO

    PRONOME RELATIVO ATRAI PROCLISE

  • OCORRÊNCIA DE ATRAÇÃO DO PRONOME.

    MNEMÔNICA:

    ADORO = ADVERBIO

    COLOCAÇÃO = CONJUNÇÃO

    PRONOMINAL = PRONOME

  • gab e!

    pronome "que" atrativo de próclise. Seja como pronome relativo , seja como conjunção integrante.

    funções do "que"

    que : pronome relativo! (substituir por o qual) or. adjetivas. "a prova que fiz" = a prova a qual fiz.

    que: conjunção integrante: (não da pra substituir por o qual). or. subordinadas substantivas. "eu espero QUE você passe"

  • REPOSTANDO PARA FUTURA REVISÃO:

    Casos Obrigatórios ( atrai o pronome oblíquo átomo )

    - Palavras de Sentido Negativo : ( Não, Nem, Nunca, Jamais, Ninguém,Nenhum) ex Não se dedicou á tarefa nem se esqueceu.

    -Adverbio Curto sem virgula : ( Já, Agora, Assim, Mais, Menos, Também, pouco, muito). ex:  se fala em economia.

    -Conjunções Subordinativas : ( SE,CASO,EMBORA,QUANDO,ENQUANTO,COMO,QUE ) ex : SE se dedicar ao curso, aprendera português.

    -Gerúndio precedido de "em" : ( Gerúndio são verbos terminados em NDO ) ex : Em Se tratando de português, tudo é lindo.

    -Pronomes Relativos : ( QUE, O QUAL,ONDE,CUJO) ex: A moça de cujo nome me lembro ( mesmo o termo nome entre eles ainda assim tem atração forte)

    - Pronome Indefinitivo : ( TUDO, NADA, ALGUÉM,QUALQUER) ex : Tudo me interessa

    -Pronome Demostrativo: ( isso, isto, esse, essa,aquiloex: Isso me agradou

  • o QUE , UM ATRATIVO DA PESTE , GABARITO ERRADO

  • ERRADO.

    A questão exige conhecimentos de colocação pronominal. Vejamos o trecho:

    "Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo."

    Em ambos os casos, temos o pronome relativo "que", que é uma palavra atrativa de pronome oblíquo átono, antes do verbo. Logo, não podemos usar pode-se percorrer ou precisa-se.

    Assertiva incorreta.

    → Lembrem-se das palavras atrativas:

    - Palavras de sentido negativo;

    Advérbios e palavras denotativas;

    Conjunções subordinativas integrantes ou adverbiais;

    - Conjunções aditivas e alternativas;

    - Pronomes relativos;

    - Pronomes indefinidos;

    - Pronomes interrogativos;

    - Pronomes demonstrativos;

    Em + gerúndio;

    - Orações exclamativas e optativas;

    - Com verbos proparoxítonos.

  • Quase 150 comentários, gostaram kk

  • Errado

    Pronomes relativos são atrativos de próclise.

    Nos dois casos a próclise é obrigatória.

    ...é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo

  • Temos uma locução verbal. Segue=se a explicação:

    Nas locuções verbais de infinitivo ou gerundio, sem fator atrativo, o pronome (POA) pode vir antes da locução, no meio ou depois. Quando houver fator atrativo, apenas nas extremidades (antes e depois das locuções verbais). Nas locuções de particípio com palavra atrativa, apenas antes, pois o particípio não admite ENCLISE. Sem palavra atrativa, antes ou no meio, nunca depois. PARTICÍPIO NÃO ADMITE ENCLISE!

    Verbo no futuro tbm não admite enclise! Bons estudos

  • O QUE é atrativo de próclise.

  • QUE começando oração subordinada = próclise obrigatória.

  • Pronomes relativos são atrativos...

    bom-dia! <3

  • palavra invariável.. regra

  • O pronome relativo é fator atrativo da próclise.

  • o QUE é atrativo. gab E
  • " que se pode ocorrer "

    Função de atrativo de próclise, neste caso, conjunção subordinativa integrante .

    Logo ... Próclise obrigatória

  • O cespe agora nem informa em que linha está, a gente que se vire procurando.

  • Meia hora pra achar no texto... nao tem CTRL +F na hora da prova

    Palavra ATRATIVA DE PRÓCLISE -> Todas as INVARIÁVEIS (ex: que, advérbios, conjunções subordinativas etc.)

    Gabarito: ERRADO

  • Em conjunções subordinativas (quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, caso...) a próclise se torna obrigatória dada a atratividade.

  • SE torna facultativa quando vem antes de algum verbo no infinitivo.

  •  ...é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa...

    pronome relativo que = atrativo / próclise obrigatória

  • Não é opcional, que e se não se prepara, é atrativo.

  • Palavra atrativa proíbe a ênclise.

    Errado.

  • Toda questão quando tem "Q" Jesus é um sofrimento sem tamanho !

  • Gab: ERRADO

    Locução verbal = Verbo auxiliar + Verbo principal (pode + percorrer)

    Colocação pronominal em locução verbal COM palavra atrativa > temos duas opções:

    ou o pronome fica em próclise com o verbo auxiliar

    ou o pronome fica em ênclise com o verbo principal

    *OBS: respeitando todas as outras proibições da colocação pronominal.

    EX:

    1º - “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo.

    2º - “espaço” é o que pode percorrer-se em certo tempo.

    3º - “espaço” é o que pode-se percorrer em certo tempo (ERRADO)

    4º - “espaço” é o que pode se percorrer em certo tempo (ERRADO)

  • Olá, colegas concurseiros!

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    Fiz esse procedimento em julho e meu aproveitamento melhorou muito!

    P.s: gastei 208 horas pra concluir esse plano de estudo.

    Testem aí e me deem um feedback.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • palavra atrativa 'QUE'

  • Gabarito: Errado

    Principais Regras de Colocação Pronominal:

    1- Início de frase usa-se a próclise. Ex: Dar me um garfo.

    2- Verbo no particípio usa-se a próclise. Ex: Tenho te procurado sempre.

    3- Verbo no futuro usa-se a mesóclise. Ex: Dar-te-ia um garfo.

    4- Palavra atrativa como "que, nunca, não, jamais, sempre etc" atrai para a próclise. Ex: Não se achar.

    5- Verbo no gerúndio usa-se a ênclise. Ex: Estou fazendo me de bonito.

    6- Sujeito expresso e próximo ao verbo poderá usar a ênclise ou próclise (facultado)

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  • GAB: ERRADO

    PRÓCLISE OBRIGATÓRIA.

  • Vão para o comentário do Fla Dressen.

  • A próclise ou a ênclise são FACULTATIVO (OPCIONAL) em 03 CASOS:

    1-     quando a oração, disposta em ordem inversa, se inicia por objeto direto ou predicativo.

    Ex.: No primeiro instante, interessante me pareceu o livro.

           No primeiro instante, interessante pareceu-me o livro.

    2-      com o numeral ambos.

    Ex.: Ambos queriam-me ao seu lado.

    Ambos me queriam ao seu lado.

    3-     nas orações coordenadas alternativas.

    Ex.: Ou você se desculpa, ou não falo mais. Ou você desculpa-se, ou não falo mais.

    Bons Estudos!


ID
4849720
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
      “Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando, semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.


Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro: Zahar, 2001 (com adaptações).

A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.


No trecho “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”, no último período do texto, a substituição de “mas” por entretanto manteria a correção gramatical e a coerência do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Correto

    Conjunções Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante

  • GABARITO - CERTO

    “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”,

    Conjunção adversativa!

    É perfeita a permuta. São adversativas: contudo, entretanto, mas, não obstante, no entanto, porém, todavia

    ___________________________________________

    Bons estudos!

  • Gabarito: CERTO 

    Apenas trocou uma conjunção coordenativa adversativa por outra. Poderia também ser trocado por: porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto.

    Bons estudos!

    ==============

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  • Assertiva C

     no último período do texto, a substituição de “mas” por entretanto manteria a correção gramatical e a coerência do texto.

  • O CESPE sem texto lacrador, parabéns ao ministério da economia.

  • Mas não precisaria de vírgula depois de entretanto?

  • GAB C

    Conjunções Adversativa: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto...

    OBS.: Em regra, a vírgula é utilizada antes das conjunções. No caso em tela, só usaria a segunda vírgula se "entretanto" estivesse deslocado.

  • Para quem ficou com dúvida na vírgula, só se houvesse um deslocamento:

    Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, a substituição de um par por outro, entretanto, não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.

    Mas = Todavia = Porém = Entretanto = Contudo (...)

  • Só pra acrescentar:

    Não se usa a (,) após o mas. Salvo termo intercalado (ex: trabalhou muito, mas, infelizmente, não recebeu

  • eu nem li o texto , substituindo o mas por entretanto esta correto.

  • Correta

    Correção gramatical = OK

    Coerência = OK, pois a lógica está mantida.

    Sentido = OK. Fica com o mesmo, pois temos, na oração, uma conjunção coordenada sindética ADVERSATIVA.

    Demais conjunções adversativas = Mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante...

    Erros? Só avisar. A disciplina faz a gente RESISTIR!!

  • NÃO há VÍRGULA DEPOIS das conjunções ADVERSATIVAS (MAS, PORÉM, TODAVIA, CONTUDO, ENTRETANTO, NO ENTANTO, NÃO OBSTANTE, etc.) nem das CONCLUSIVAS (PORTANTO, LOGO, POR ISSO, POR CONSEGUINTE, etc.), se elas estiverem ocupando o lugar natural delas, que é entre as orações, ligando-as, MESMO QUE DEPOIS DE PONTO-FINAL

    Cybele Giannini

  • Conectivos

    No trecho “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”, no último período do texto, a substituição de “mas” por entretanto manteria a correção gramatical e a coerência do texto.

    CERTO

    A utilização do MAS pode ser substituída por outros conectivos que denotem a ideia de OPOSIÇÃO e ADVERSIDADE como, por exemplo, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, ENTRETANTO.

    --> Atenção! A vírgula deve ser utilizada imediatamente antes desses conectivos, sendo obrigatória, mas sendo facultativa imediatamente depois, exceto no caso do "MAS" em que esta última é proibida.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Correto!

    Mas e entretanto são conjunções adversativas: expressam oposição de fatos e ideias entre duas orações coordenadas. Com possuem o mesmo uso e o mesmo sentido (semântica), a substituição está correta.

  • Adversativas: estabelecem uma oposição, um contraste. As principais são: mas, contudo, todavia, entretanto, porém, no entanto.

                     Ex.: Ela sorria, mas estava triste.  /    Estudou matéria, porém não entendeu nada

  • Gabarito: Certo

    Tanto a conjunção "mas" quanto a conjunção "entretanto" são adversativas, ou seja, não há prejuízo na substituição de uma pela outra.

  • Ambas são ADVERSATIVAS

  • Gab. C

    Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

  • Adversativas:

    "Não ToME NO CoPo"

    Não obstante

    Todavia

    Mas

    Entretanto

    NO entando

    Contudo

    Porém

  • Mas , porem , conteudo , todavia , entretanto ...

  • DICA: A forma mais rápida e fácil de Memorizar as conjunções é através da Música; Estou usando essa: https://www.youtube.com/watch?v=E1PbXAb77UM

    Namastê _/ \_

    Cadernos de Revisão

    Drive: @naamaconcurseira

  • CERTO

    Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

    Aditivos: e, nem (nem...nem), não só...mas também, não só...(bem) como, tampouco, tanto...quanto 

    Alternativos: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja

    Conclusivos: Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso, destarte, dessarte.

    Explicativos: Pois, que, porque, porquanto

    Causais: Pois, Porque, visto que, como, uma vez que, na medida em que, porquanto, haja vista que, já que, dado que 

    Consecutivos: Tão (tamanho, tanto, tal)...que, de modo que, de maneira que, de sorte que, de forma que

    Concessivos: Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese 

    Comparativos: Como, mais...(do) que, menos...(do) que, tão...como, tanto...quanto, tão...quanto, assim como, tal qual 

    Condicionais: Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos que, contanto que, salvo se, desde que 

    Conformativos: Conforme, consoante, como, segundo

    Finais: Para que, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte que, porque

    Proporcionais: À proporção que, à medida que, quanto mais (menos, melhor, pior, maior, menor)...mais(menos, melhor, pior, maior, menor), ao passo que

    Temporais: Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que, até que, mal, depois que, antes que, sempre que

    Fonte: Tabela de conjunções do Elias Santana.

  • Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

    Aditivos: e, nem (nem...nem), não só...mas também, não só...(bem) como, tampouco, tanto...quanto 

    Alternativos: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja

    Conclusivos: Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso, destarte, dessarte.

    Explicativos: Pois, que, porque, porquanto

    Causais: Pois, Porque, visto que, como, uma vez que, na medida em que, porquanto, haja vista que, já que, dado que 

    Consecutivos: Tão (tamanho, tanto, tal)...que, de modo que, de maneira que, de sorte que, de forma que

    Concessivos: Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese 

    Comparativos: Como, mais...(do) que, menos...(do) que, tão...como, tanto...quanto, tão...quanto, assim como, tal qual 

    Condicionais: Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos que, contanto que, salvo se, desde que 

    Conformativos: Conforme, consoante, como, segundo

    Finais: Para que, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte que, porque

    Proporcionais: À proporção que, à medida que, quanto mais (menos, melhor, pior, maior, menor)...mais(menos, melhor, pior, maior, menor), ao passo que

    Temporais: Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que, até que, mal, depois que, antes que, sempre que

    Obs: Copiei o comentário da colega abaixo pra ficar salvo no meu QC!

  • Aquelas questões que dão medo de marcar por serem aparentemente simples demais ahdhshgda

  • CERTO.

    Nesse caso, o "MAS' é conjunção coordenativa sindética adversativa.

    Conjunções adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.

    Lembrando que antes dessas conjunções, a vírgula é obrigatória; após elas, facultativa, salvo quando for o "MAS". Após esta conjunção, a vírgula é proibida, salvo se vier orações intercaladas/deslocadas.

    Ex.: ela fuma, mas não traga. (Nesse caso, a vírgula após o "MAS" é proibida).

    Ex.: ela fuma, mas, quando está com a respiração ruim, não traga. (Nesse segundo caso, a vírgula após o "MAS" é obrigatória, mas perceba que é por causa da oração deslocada).

  • Decorem as conjunções, mas tem que entende-las tbm.

    CONJUNÇÕES COORDENATIVAS:

    Conclusivas: logo, pois, então, portanto, assim, enfim, por fim, por conseguinte, conseguintemente, consequentemente, donde, por onde, por isso. 

    Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, senão, não obstante, aliás, ainda assim. 

    Aditivas: e, nem, também, que, não só...mas também, não só...como, tanto...como, assim...como. 

    Explicativa: isto é, por exemplo, a saber, ou seja, verbi gratia, pois, pois bem, ora, na verdade, depois, além disso, com efeito que, porque, ademais, outrossim, porquanto.

    Alternativa: ou...ou, já...já, seja...seja, quer...quer, ora...ora, agora...agora.

    CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS:

    Temporais: Quando, enquanto, apenas, mal, desde que, logo que, até que, antes que, depois que, assim que, sempre que, senão quando, ao tempo que. cada vez que

    Proporcionais: quanto mais...tanto mais, ao passo que, à medida que, quanto menos...tanto menos, à proporção que.

    Causais: já que, porque, que, porquanto, pois como, dado que, na medida em que, visto que, uma vez que, sendo que, como, pois que, visto como.

    Condicionais: se, salvo se, caso, sem que, a menos que, contanto que, exceto se, a não ser que, com tal que.

    Conformativa: consoante, segundo, conforme, da mesma maneira que, assim como, como, com que.

    Finais: Para que, a fim de que, que, porque. 

    Comparativa: como, talcomo, tão como, tanto quanto, mais...(do) que, menos...(do) que, assim como.

    Consecutiva: tanto que, de modo que, de sorte que, tão...que, sem que.de sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc. Por exemplo:

    Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame.

    A dor era tanta que a moça desmaiou.

    Concessiva: embora, ainda que, conquanto, dado que, posto que, em que, quando mesmo, mesmo que, por menos que, por pouco que, apesar de que.

    Bons Estudos!

  • Articulação sintática de oposição.

    poderia ser substituída por: mas, porém, contudo, todavia, entretanto , no entanto.

    Esse tipo de articulação se faz por meio de dois processos a coordenação adversativa e a subrodinação concessiva.

    Bons estudos!!!

  • Conjunções Coordenadas Adversativas:

    Mas, porém, todavia, entretanto, contudo, no entanto, ainda sim, senão e não obstante.

    abraço

  • Não precisaria ter uma vírgula depois do entretanto?

  • CERTO

    Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

    Aditivos: e, nem (nem...nem), não só...mas também, não só...(bem) como, tampouco, tanto...quanto 

    Alternativos: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja

    Conclusivos: Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso, destarte, dessarte.

    Explicativos: Pois, que, porque, porquanto

    Causais: Pois, Porque, visto que, como, uma vez que, na medida em que, porquanto, haja vista que, já que, dado que 

    Consecutivos: Tão (tamanho, tanto, tal)...que, de modo que, de maneira que, de sorte que, de forma que

    Concessivos: Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese 

    Comparativos: Como, mais...(do) que, menos...(do) que, tão...como, tanto...quanto, tão...quanto, assim como, tal qual 

    Condicionais: Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos que, contanto que, salvo se, desde que 

    Conformativos: Conforme, consoante, como, segundo

    Finais: Para que, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte que, porque

    Proporcionais: À proporção que, à medida que, quanto mais (menos, melhor, pior, maior, menor)...mais(menos, melhor, pior, maior, menor), ao passo que

    Temporais: Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que, até que, mal, depois que, antes que, sempre que

    Fonte: Tabela de conjunções do Elias Santana.

    OBS: Copiei do amigo para ficar salvo no meu QC.. TKS

  • CERTO

    Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

    Aditivos: e, nem (nem...nem), não só...mas também, não só...(bem) como, tampouco, tanto...quanto 

    Alternativos: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja

    Conclusivos: Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso, destarte, dessarte.

    Explicativos: Pois, que, porque, porquanto

    Causais: Pois, Porque, visto que, como, uma vez que, na medida em que, porquanto, haja vista que, já que, dado que 

    Consecutivos: Tão (tamanho, tanto, tal)...que, de modo que, de maneira que, de sorte que, de forma que

    Concessivos: Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese 

    Comparativos: Como, mais...(do) que, menos...(do) que, tão...como, tanto...quanto, tão...quanto, assim como, tal qual 

    Condicionais: Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos que, contanto que, salvo se, desde que 

    Conformativos: Conforme, consoante, como, segundo

    Finais: Para que, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte que, porque

    Proporcionais: À proporção que, à medida que, quanto mais (menos, melhor, pior, maior, menor)...mais(menos, melhor, pior, maior, menor), ao passo que

    Temporais: Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que, até que, mal, depois que, antes que, sempre que

    Fonte: Tabela de conjunções do Elias Santana.

    OBS: Copiei do amigo para ficar salvo no meu QC.. TKS

  • Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

  • Conjunção Coordenativas Adversativasindicam essencialmente uma ideia de adversidade, oposição, contraste; também ressalva, quebra uma expectativa.

    São elas:

    Mas, Porém, Contudo, Todavia, Entretanto, No entanto, Não obstante, Só que, Senão, Agora;

    Gabarito: CERTO

  • CERTO.

    Dúvida, se fosse uma conjunção concessiva, o gabarito permanecia CERTO? Dado que manteria a coerencia e correção gramatical? Apesar de sentido mudar...?

  • CERTO

    Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

    Aditivos: e, nem (nem...nem), não só...mas também, não só...(bem) como, tampouco, tanto...quanto 

    Alternativos: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja

    Conclusivos: Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso, destarte, dessarte.

    Explicativos: Pois, que, porque, porquanto

    Causais: Pois, Porque, visto que, como, uma vez que, na medida em que, porquanto, haja vista que, já que, dado que 

    Consecutivos: Tão (tamanho, tanto, tal)...que, de modo que, de maneira que, de sorte que, de forma que

    Concessivos: Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese 

    Comparativos: Como, mais...(do) que, menos...(do) que, tão...como, tanto...quanto, tão...quanto, assim como, tal qual 

    Condicionais: Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos que, contanto que, salvo se, desde que 

    Conformativos: Conforme, consoante, como, segundo

    Finais: Para que, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte que, porque

    Proporcionais: À proporção que, à medida que, quanto mais (menos, melhor, pior, maior, menor)...mais(menos, melhor, pior, maior, menor), ao passo que

    Temporais: Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que, até que, mal, depois que, antes que, sempre que

    Fonte: Tabela de conjunções do Elias Santana.

    copiado de Yasmin Matos

    Creditos: Yasmin Matos

  • GABARITO CERTO.

    Conjunções Adversativas: O sentido adversativo é aquele que indica uma oposição em relação ao que foi dito anteriormente, podendo caracterizar, portanto, uma ideia de contraste.

    Ex: Mas. /porém. / contudo. / todavia. /entretanto. /no entanto. /entanto. / não obstante. /apesar disso. / Ainda assim. / em todo caso. /mesmo assim. /de outra sorte. /ao passo que.

  • EMPREGO DE VÍRGULA NAS CONJUNÇÕES

    Em regra, a vírgula é utilizada antes das conjunções, e não após. Porém, a depender da posição da conjunção em determinado período composto, isto é, aquele formado por duas orações, o emprego da vírgula será obrigatório (quando se estiver diante de uma conjunção inicial) ou facultativo (quando o período tiver uma conjunção intermediária que não altera a ordem lógica).

    Algumas conjunções seguem especificidades e, por isso, merecem destaque:

    1) A conjunção "POIS":

    a) quando dotada de valor explicativo, deve ser sempre precedida de vírgula.

    Exemplo: "Entre agora, pois a chuva está começando."

    b) quando indicar uma ideia conclusiva, deverá ficar entre vírgulas.

    Exemplo: "Os indícios são muito fortes; deverão, pois, condenar o suspeito."

    2) As conjunções adversativas, que expressam oposição, como "mas" e seus equivalentes (porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto), são obrigatoriamente precedidas de vírgula.

    Exemplo: "O dia foi marcado, porém os alunos não poderão vir."

    FONTE:  ERSE, Ricardo do Amaral. Português para os concursos de Técnico e Analista. 3ª edição. Bahia: Editora Juspodivm, 2014. p. 264-266.

  • Correto - adversativas.

    LoreDamasceno, seja forte e corajosa.

  • Conjunções coordenativas ADVERSATIVAS:

    MAS;

    PORÉM;

    ENTRETANTO;

    NO ENTANTO;

    CONTUDO;

    TODAVIA;

    NÃO OBSTANTE;

    ......

    A conjunção "mas" nunca vem entre vírgulas, em nenhum contexto. Diferente de "entretanto", que tem o mesmo significado e permite as vírgulas.

  • Antes das conjunções a vírugla é obrigatória.

    Conjunções Adversativas:

    Mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto.

    Atenção: Com a exceção do "MAS", as demais, quando iniciam períodos ou forem precedidos de vírgula ou ponto e vírgula, PODEM (faculdade) ser seguido de vírgula.

    Exemplo:

    Estudou pouco, entretanto passou no concurso.

    Estudou pouco; entretanto, passou no concurso.

    Gab: CERTO.

    #AVANTE!

  • Conjunções Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação.

    SÃO ELAS: TODAVIA, MAS, ENTRETANTO, NO ENTANTO, CONTUDO, PORÉM (TOME NO COPO)

  • Conjunção coordenada sindética adversativa: mas, porém, entretanto, no entanto, contudo, todavia.

  • Também tive o mesmo raciocínio, Caio. A vírgula depois de entretanto.
  • O "mas" nunca pode ser deslocado na oração, mas as outras conjunções adversativas (porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante), quando deslocadas por qualquer parte da oração, são separadas por vírgula.

    Exemplo: "A maioria das pessoas julgam indiscriminadamente; eu, porém, não o faço." ("eu não o faço, porém)".

    Mesmo após o ponto e vírgula ou o ponto , a conjunção pode vir separada por vírgula.

    Exemplo: "A maioria das pessoas julgam indiscriminadamente; porém, eu não o faço" ou "a maioria das pessoas julgam indiscriminadamente. Porém, não o faço.".

    Ademias, a conjunção "mas" nunca pode vir seguida de vírgula.

    Exemplo: Ela não veio. Mas, ele certamente virá. A não ser que haja alguma expressão intercalada depois.

    Exemplo: Ela não veio. Mas, sem sombra de dúvidas, ele virá.

    A gramática para concursos públicos (Fernando Pestana),segunda edição, página 746.

  • ...mas, porém , todavia, entretanto... conjunções adversativas.

  • CERTO

    "mas" e "entretanto" são adversativos, logo um pode ser substituído pelo outro.

    Segue a tabela de conjunções do Elias Santana.

    Aditivos: e, nem (nem...nem), não só...mas também, não só...(bem) como, tampouco, tanto...quanto

    Adversativos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim.

    Alternativos: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja

    Conclusivos: Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso, destarte, dessarte. 

    Explicativos: Pois, que, porque, porquanto

    Causais: Pois, Porque, visto que, como, uma vez que, na medida em que, porquanto, haja vista que, já que, dado que 

    Consecutivos: Tão (tamanho, tanto, tal)...que, de modo que, de maneira que, de sorte que, de forma que 

    Concessivos: Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese 

    Comparativos: Como, mais...(do) que, menos...(do) que, tão...como, tanto...quanto, tão...quanto, assim como, tal qual 

    Condicionais: Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos que, contanto que, salvo se, desde que

    Conformativos: Conforme, consoante, como, segundo 

    Finais: Para que, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte que, porque

    Proporcionais: À proporção que, à medida que, quanto mais (menos, melhor, pior, maior, menor)...mais(menos, melhor, pior, maior, menor), ao passo que

    Temporais: Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que, até que, mal, depois que, antes que, sempre que

  • Caio,

    O entretanto não precisa vir entre vírgulas, pois está na ordem direta.

    Só viria entre vírgulas caso a conjunção estivesse deslocada. Por exemplo:

    “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, a substituição de um par por outro, entretanto, não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”

    GABARITO: Certo

    São conjunções adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, senão, não obstante, e (= mas adversativo), nem (= e não)...

  • Em alguns casos a conjunção "mas" não é adversativa. O que vale é a quebra de espectativa verificada no período.

    "Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande[....]".

    Como o par de pernas é diferente, o que se espera é que haja diferença suficientemente grande, como não há, provoca contexto de adversidade.

  • Cada dia eu aprendo algo novo, eu jurava que teria uma virgula depois do entretanto, só acertei pq respondi rápido, se eu parasse pra reler eu errava.

  • ☠️ GABARITO CERTO ☠️

    Conjunções Adversativa: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto.

  • Lembrando

    Não cabe vírgula depois do mas.

    Caberia vírgula depois do entretanto (opcional). Estava na ordem direta.

  • Adversativas: no entanto, entretanto, todavia, porém, mas, contudo, não obstante; ainda assim; apesar disso; mesmo assim, SENÃO...

    GAB CERTO

  • o bizu que eu aprendi foi que o MAS só pode ser substitudo se tiver no começo da frase

  • GAB: C

    Segundo o professor Sérgio Nogueira, do Portal G1:

    As conjunções ADVERSATIVAS e CONCLUSIVAS, quando deslocadas, devem ficar entre vírgulas:

    “Ele sempre se dedicou à empresa, nunca foi, porém, promovido.”

    “Ele sempre se dedicou à empresa, será, portanto, promovido.”

  • CORRETO. MAS;ENTRETANTO;TODAVIA;CONTUDO;NO ENTANTO

  • Gab Certa

    Mas: Adversativa

    Entretanto: Adversativa.

    OBS: A vírgula deve ser utilizada imediatamente antes desses conectivos, sendo obrigatória, mas sendo facultativa imediatamente depois, exceto no caso de "mas" em que esta última é proibida.

  • Errei porque apesar de saber que as duas eram adversativas, pensei que entretanto deveria estar entre virgulas, não consegui entender por que é facultativa, alguém sabe explicar?

  • Quando o "mas" introduz periodo ou oração pode-se fazer a substituição. Ele pode vir com valor adversativo ou aditivo equivalento a E.

  • CERTO

  • Conjunções adversativas coordenativas: MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, NO ENTANTO, ENTRETANTO, E.
    Ex: É uma ótima casa, porém não tem garagem!
     -expressa uma ideia de contraste, oposição, uma afirmação positiva e logo em seguida uma negativa.
    Obs: A conjunção 'MAS' e 'E' ,dependendo do contexto, podem expressar uma ideia de ADIÇÃO.

  • CERTO

    Com relação à vírgula empregada logo após a conjunção "entretanto": na assertiva em análise, não seria possível o acréscimo de mais um vírgula, pois a conjunção veio em seu local correto (início da oração). Nesse sentido, correto seria a colocação da vírgula, caso a conjunção "entretanto" viesse deslocada.

    Ex: (...) a substituição de um par por outro, entretanto, não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”

    Reparem que houve o deslocamento da posição original, o que traz a possibilidade de intercalação da conjunção pelo uso das vírgulas.

    Errei 2x essa questão por pressa, fica ai o aprendizado.

    Bons estudos.

  • Resposta: Correto.

    Orações coordenadas adversativas: Mas, contudo, no entanto, entretanto, porém, toda via, e=mas, entrementes, não obstante, senão..

  • Ideia de adversidade: mas, porém, no entanto, entretanto, todavia.

    Gabarito: C

  • COORDENADAS são    3 A  CE

    Aditivas:  e, nem, NÃO SÓ, mas também, nem também, ALÉM DE, NÃO APENAS, TAMBÉM NÃO, OUTROSSIM

    Adversativas:    SÓ QUE, mas, contudo, todavia, porém, não obstante, entretanto, no entanto

    Alternativas:   ou, ora...ora, seja...seja, quer...quer...

    Conclusivas:    portanto, POR CONSEGUINTE, assim, logo, pois (depois do verbo), ENTÃO

    Explicativas:  pois (antes do verbo), porque, que (depois imperativo), já que, uma vez que, PORQUANTO,   COMO = POIS

     

             SUBORDINADAS:

    CAUSAIS:  devido à, em razão de, NA medida em que, haja vista, porque, porquanto = POR ISSO, uma vez que, já que

     

    Consecutivas:   tal...que, tanto...que, tamanho...que, de modo que, de forma que, de sorte de  tão… que, tanto… que,

     

    Condicionais:  contanto que, se = quando, caso, desde que, somente se, a não ser que, a menos que, sem que,  a menos que     desde que =  contanto,   se não,  quando não

     

    Conformidade:      como, conforme, segundo, de acordo com, consoante

     

     

    Comparativas:   como, igual a, tal qual, tanto quanto

     

    Concessão:    CONQUANTO, malgrado, em que se pese, EMBORA, apesar de que,  MESMO QUE,      MESMO ASSIM, APESAR DE, AINDA QUEPOSTO QUE,  A DESPEITO,   POR MAIS QUE,   se bem que, em que pese = apesar de, sem embargo de, a despeito de, não obstante, MESMO ASSIM, APESAR DISSO

     

     

    Temporal:   DESDE QUE, assim que, quando, enquanto, no momento, logo que, mal, quando, assim que, depois, sempre, toda vez que, EIS QUE, APENAS,  SEMPRE QUE, NO MOMENTO QUE

     

     

    Proporcional:   à medida que, à proporção que, quanto mais, AO PASSO QUE, tanto mais

    Modais:    nem todos autores citam - sem que /gerúndio.

    Finais:   para que, a fim de que, para (+ infinitivo)

    Fonte - Flavia Rita

  • Manteria SIM a correção gramatical. Porém o ENTRETANTO não fica entre vírgula pq não está deslocada, apenas se estivesse deslocada na frase viria entre vírgulas.

  • Em 26/12/20 às 11:52, você respondeu a opção C.

    Você acertou!

    Em 10/12/20 às 10:24, você respondeu a opção E.

    Você errou!

    Em 03/12/20 às 14:25, você respondeu a opção E.

    Você errou!

    Em 17/11/20 às 13:36, você respondeu a opção E.

    Você errou!

    Em 10/11/20 às 10:23, você respondeu a opção E.

    "A persistência é o caminho do êxito".

  • Conjunção adversativa substitui Conjunção adversativa ok

  • O pessoal está de sacanagem! Colem a notação na opção "criar anotações " ferramenta que o Qconcursos disponibiliza.

  • ADVERSATIVAS

    MAS

    PORÉM

    ENTRETANTO

    TODA VIA

    NÃO OBSTANTE

    DE OUTRA SORTE

    APESAR DISSO

    AO PASSO QUE

    AINDA SIM

    # E S T U D A - G U E R R E I R O

    # F É- N 0 - P A I- Q U E -A P R O V A Ç A O- S A I

  • A cespe tem que escolher se considera ou desconsidera as vírgulas quando NECESSÁRIAS. Tem questões que foram dadas como erradas porque consideraram que deveria haver a vírgula.

  • Conjunções adversativas são conjunções coordenativas que expressam oposição. As conjunções coordenativas adversativas ligam duas orações em que a segunda oração expressa o contraste da ideia iniciada na primeira oração. As principais conjunções adversativas são mas, porém e contudo. Apesar disso, existem diversas outras conjunções adversativas.

  • . Adversativas- Indica ressalva / oposição MAS / ENTRETANTO 

    - Fonte: meus resumos

    #Estudamizeravi

  • CONJ. ADVERSATIVAS: Estabelece uma oposição: Mas, porém, todavia, contudo, pelo contrário, não obstante, apesar de, entretanto, no entanto, senão (sentido de “mas”).

  • gabarito certo.

    ambas conjunções adversativas.

  • Vou explanar o conteúdo da questão em exemplos referente a troca do mas pelo entretanto.

    É um bom livro, (vírgula obrigatória) mas (vírgula proibida) custa caro. ,

    É um bom livro, (vírgula obrigatória) entretanto (vírgula proibida) custa caro.

    MAS se a frase anterior termina com ; . pode inserir a vírgula sendo de caso facultativo exceto o "mas" que não entra nessa regra.

    É um bom livro; entretanto,(vírgula facultativa) custa caro.

    É um bom livro. Entretanto,(vírgula facultativa) custa caro.

    teacher Elias santana - Cespe

  • Gab: CERTO

    Adversativas: indicam essencialmente uma ideia de adversidade, oposição, contraste; também ressalva, quebra de expectativa, compensação, restrição; elas realçam o conteúdo da oração que introduzem. São elas: mas, porém, todavia, no entanto, entretanto, não obstante, contudo, só que, senão (= mas sim), ainda assim, antes, agora. Ex:

    Não para de comer, mas nunca fica satisfeito.

    Paixão não me faz bem, entretanto não vivo sem ela.

    A Gramática para Concursos - Pestana. pág. 640.

    Erros, mandem mensagem :)

  • As duas são conjunções adversativas e dão sentido de contraste a frase então podem ser trocadas.

    Cuidado com o MAS pois ele tem outros sentidos tbm

    Na duvida SEMPRE subistitua por uma conjunção da mesma classe.

    Ex: 1- “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros,(mas) Contudo a substituição de um par por outro não faria uma diferença ...''

    2:“Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas (e )a substituição de um par por outro não faria uma diferença 

    Vejam que no 1º substitui por outra adversativa e mantém o sentido

    Na 2º troquei por uma aditiva e o sentido foi trocado

    galera bastava prestar atenção na leitura que se ver seu sentido de

    contraste

    Adicional: adversativas:Conjunções Adversativas : 

    1)     todavia,

    2)      mas,

    3)      Entretanto

    4)      no entanto,

    5)      contudo,  

    6)     porém,

     não obstante, malgrado, ainda assim, apesar disso etc. > sentido de: contraste, ressalva, oposição, quebra de expectativa:

    #PassarOtrator

  • Conjuções Adversativas: no entanto, entretanto, todavia, porém, mas, contudo, não obstante; ainda assim; apesar disso; mesmo assim, senão...

    GAB: CERTO

  • As conjunções adversativas indicam essencialmente uma ideia de adversidade, oposição, contrates, também ressalva, quadra de expectativa, compensação, restrição.

    .

    MAS

    PORÉM

    CONTUDO

    TODAVIA

    ENTRETANTO

    NO ENTANTO

    SÓ QUE

    NÃO OBSTANTE

    etc.

  • No trecho a palavra mas trás a ideia de adversidade, o mesmo sentido pode ser atribuído a conjunção entretanto.

  • Lembrando que coerência é diferente de sentido.

  • Conjuções adversativas -> Mas e entretanto! Mantém a coerência e a correção gramatical...

  • Aprendendo o jogo do CESPE!!!

    CONJUNÇÃO: MAS:

    1) A conjunção MAS pode ser substituída por outras adversativas como: porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, não obstante, só que, ainda assim ...

    Vejamos estas questões:

    (CESPE/PC-ES/2011) A conjunção "mas" (L.4) poderia ser substituída, no texto, sem afetar o sentido ou a correção gramatical deste, por todavia ou por entretanto.(CERTO)

    (CESPE/IFF/2018) A coerência e o sentido do texto CG2A1AAA seriam mantidos se a conjunção “mas” (ℓ.12) fosse substituída por todavia.(CERTO)

    (CESPE/PRF/2013) Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto, a conjunção “E”, em “e não por deficiência da ciência” (L.2-3), poderia ser substituída por mas.(CERTO)

    (CESPE/MTE/2014) Caso se substituísse o conectivo “mas” (l.10) por no entanto, seriam mantidos a correção gramatical e o sentido do texto.(CERTO)

    (CESPE/TRE-MA/2009) A conjunção "Mas" (l.3) pode, sem prejuízo para a informação original do período, ser substituída por qualquer uma destas conjunções seguidas de vírgula: Porém, Contudo, Todavia, No entanto.(CERTO)

    2) A conjunção MAS pode ter sentido de ADIÇÃO, e nesse caso não será possível a substituição por outra conjunção adversativa.

    (CESPE/CD/2012) Mantendo-se a correção gramatical e as relações semânticas originalmente construídas pelo autor, o trecho “não se excluem, mas integram-se e completam-se” (L.1-2) pode ser assim reescrito: não se excluem, contudo, integram-se e completam-se.(ERRADO)

    3) Pode substituir o ponto final antes do MAS por vírgula, e fazer os ajustes necessários entre letras maiúsculas e minúsculas: 

    (CESPE/PRF/2004) São preservadas as relações lógicas e a correção gramatical do texto ao se substituir o ponto final imediatamente antes de “Mas” (l.8) por uma vírgula e fazer o necessário ajuste na letra inicial maiúscula desse vocábulo.(CERTO)

    (CESPE/MC/2013) Não haveria alteração sintática do texto nem prejuízo à sua correção gramatical, caso o ponto-final imediatamente antes do conectivo “Mas”, no trecho “protegidos por lei. Mas esses dias” (l.13) fosse substituído por vírgula, da seguinte forma: protegidos por lei, mas esses dias. (CERTO)

    4) A conjunção MAS não aceita virgula após ela que não seja de termo intercalado:

    Observem estas questões:

    Texto, linha 10 (...) Porém(,) a proteção que lhes é garantida (...)

    (CESPE/TRF 1ª/2017) A correção gramatical e o sentido original do texto seriam preservados caso a conjunção “Porém” (ℓ.10) fosse substituída por Mas.(ERRADO)

    Texto, linha 2 (...) Porém(,) esse é um quadro (...)

    (CESPE/TRE-PI/2016) A correção e o sentido original do texto seriam mantidos caso se substituísse a conjunção “Porém" (l.2) por Mas.(ERRADO)

    Texto, linha 18 (...) a transmissão da energia(,) entretanto(,) se mantém inalterado.

    (CESPE/MME/2013) Na linha 18, a conjunção “entretantopoderia ser corretamente substituída por mas.(ERRADO)

    Gabarito: Certo.

    "Em cada desafio um plano para o superar."

  • não teria que colocar entre vírgulas?

  • Lembrando que o O “mas” não pode vir intercalado, como as demais conjunções adversativas. Então, só poderíamos

  • Conjunções Adversativas - Mas, Contudo, Entretanto, Todavia

  • Gab Certa

    Conjunções Adversativas: Exprimem uma ideia de oposição.

    --> Mas, porém, entretanto, todavia, no entanto, não obstante, contudo.

  • ADVERSATIVA - MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, ENTRETANTO,  NO ENTANTO, NÃO OBSTANTE, SE NÃO, ALIÁS, AINDA ASSIM

    VÍRGULAS ANTES DESTAS 

    CONJUNÇÕES SÃO OBRIGATÓRIAS

  • Conjunções Adversativas: Exprimem uma ideia de oposição.

    1. --> Mas, porém, entretanto, todavia, no entanto, não obstante, contudo.
  • Não ficaria faltando a vírgula logo após a conjunção "Entretanto" ?

  • Não teria que ir uma virgula depois da conjunção?

  • GABARITO: CORRETO

    "Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, MAS a substituição de um par por outro...

    Note que o "MAS" pode ser substituído por "ENTRETANTO", que não haveria problema algum, já que ambas são adversativas.

    Oxente!!! Não deveria haver vírgula após as conjunções substituídas??? NÃO

    A vírgula só seria necessária se antes das conjunções houvesse alguma outra pontuação, por exemplo: PONTO ou DOIS PONTOS.

    Ex: "Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros. ENTRETANTO, a substituição de um par...

    "Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros: PORÉM, a substituição de um par...

  • GAB: C

    CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, etc.

    • obs: a vírgula é obrigatória neste tipo de conjunção. No entanto, a conjunção "mas" só pode ser precedida de vírgula. Não usar vírgula após "mas".
  • Gab.: C

    A vírgula é obrigatória antes das conjunções adversativa. Ademais, pode haver permuta entre conjunções adversativas.

    Exemplos:

    Fui ao parque, contudo não estava funcionando

    Estudei, entretanto, não retive o conhecimento

    Fui à praia, mas choveu

  • Correto

    Conjunção coordenada adversativa >> Pode haver troca entre elas sem alterar a coerência textual.

    > Mas, porém, todavia, entretanto, no entanto, contudo, não obstante...

  • Correto

    A correção gramatical e a coerência são mantidas com a troca, haja vista a pertinência de ambas conjunções no grupo das adversativas.

  • Conjunção adversativa.

    Também são adversativas: contudo, entretanto, mas, não obstante, no entanto, porém, todavia

  • Orações coordenadas adversativas:

    Traz consigo uma adversidade, são conectivos desse tipo de oração: mas, contudo, porém, todavia, no entanto, entretanto.

  • Certo a troca, SÃO CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS

    Em relação a virgula: alguns exemplos da professora Adriana Figueiredo

    Vírgulas nas adversativas

    Ex.1: É um bom livro, MAS, custa caro (1ª vírgula OBRIGATÓRIA a 2ª PROÍBIDA)

    proibido deslocar a conjunção MAS

    Ex.2: É um bom livro , ENTRETANTO, custa caro. (1ª vírgula OBRIGATÓRIA a 2ª PROÍBIDA)

    Ex.3: É um bom livro;. ENTRETANTO, custa caro. (a vírgula é FACULTATIVA, após a conjunção, qdo vim antecedida de pontuação diferente de vírgula)

    Ex.4: É um bom livro; custa , ENTRETANTO , caro. (a vírgula é OBRIGATÓRIA conjunção deslocada)

  •  Em regra, a vírgula é utilizada antes das conjunções. No caso em tela, só usaria a segunda vírgula se "entretanto" estivesse deslocado.

  • Gabarito - CERTO.

    Galera, para ajudar a responder esse tipo de questão, dêm um CTRL + F e escrevam a palavra, assim ganham tempo.

  • Certo, Conjunções Coordenativas Adversativas. =)
  • vou levar esse lance da não necessidade de vírgula após o "entretanto" (por estar precedido de vírgula e não de ponto ou dois pontos) pra vida!!!

  • Errei a questão, entretanto vou aceitar a ausência da vírgula porque o entretando deveria estar deslocado.

  • MAS

    ENTRETANTO

    TODA VIA

    NÃO OBSTANTE

    CONTUDO

    SE NÃO

    PORÉM

    #ESTUDAGUERREIRO

    FÉ NO PAI QUE SUA APROVAÇÃO SAI

  • GABARITO - CERTO

    “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”,

    Conjunção adversativa!

    É perfeita a permuta. São adversativas: contudo, entretanto, mas, não obstante, no entanto, porém, todavia

    ___________________________________________

    Bons estudos!

    Super dicas de aprovação acelerada para carreiras policiais: https://www.facebook.com/carreiraspoliciais2.0

  • essa desgraça não deveria está entre virgulas satanas

  • No trecho “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”, no último período do texto, a substituição de “mas” por entretanto manteria a correção gramatical e a coerência do texto.

    Certo

    Conjunções adversativas= Exprimem ideias de contrastes e oposições de ideias.

    Poderia ser substituída por= Porém, No entanto, Todavia, etc...

  • MAS, PORÉM, TODAVIA, CONTUDO, ENTRETANTO, NO ENTANDO, NÃO OBSTANTE.

  • o MAS não pode ser deslocado para o meio de frases (cuidado, pois o cespe gosta de camuflar colocando um adj. adverbial a frente do MAS, fazendo parecer que está entre virgulas)

    o POREM podia está entre virgulas.

  • Conjunções adversativas: MAS, PORÉM, TODAVIA, CONTUDO, ENTRETANTO, NO ENTANTO...

  • TIPOS DE CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

    ADITIVA - E, nem, não só, mas também, não apenas, como também, não somente, mas também, assim como)

    Vírgula antes facultativas

    ADVERSATIVA - expressam oposição (Mas (sempre no início da oração), contudo, porém, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, ainda sim).                                                                           

    Vírgula antes - obrigatória.                                   

    Vírgula depois - facultativo exceto do mas jamais.

    ALTERNATIVA - alternância – (Ou… ou (pode vir duplicada ou não), ora… ora, quer… quer, seja… seja, nem… nem, já...já).

    CONCLUSIVA - conclusão - (Portanto, logo, assim, então, pois (após o verbo), por conseguinte, por isso, diante disso, desse modo, (repare que as três últimas são locuções conjuntivas, ou seja, mais de uma palavra exerce o papel de conjunção).

    Vírgula antes - obrigatória.

    Vírgula depois - facultativo.

    EXPLICATIVA - explicação (Porque, que, porquanto, visto que, já que, ou seja, isto é, uma vez que, pois (antes do verbo).

    Vírgula antes - obrigatória.  

    Vírgula depois - facultativa.

  • conjunções adversativas:

    1. mas;
    2. entretanto;
    3. porém;
    4. todavia;
    5. no entanto.

    vale ressaltar que eles marcam uma oposição.

  • Gabarito : correto

    Adversativas:

    Mas

    Entretanto

    No entanto

    Todavia

    porém ...

  • PEGA ESSE BISU: CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS

    TOME NO COPO

    TOdavia

    Mas

    Entretanto

    NO entando

    COntudo

    POrém

    E.S.R

  • Bom, a banca é dona do jogo. Já vi questão, que o gabarito foi errado por conta da vírgula após a conjunção trocada, marque errado por isso e para ver de qual é. "Essa onda que tu tiras, qual é?"

  • Perfeitamente correta, porém detalhes, o MAS não admite ficar entre vírgulas, como regra.

  • Certo.

    As duas são: Conjunções Adversativas.

  • Adversativas.

  • Ficaria até correto haahah

    Más isolado apenas com uma virgula ? Não pode !!!1

  • essa é pra não zerar português...

  • Ambas são adversativas

  • Pessoal, tem muita gente me mandando mensagem pedindo uma posição sobre essas divulgações de cursos que estão fazendo nos comentários.

    Eu não sou ADM do QC, então infelizmente não posso fazer nada.

    O que cabe a mim é orientá-los a não comprar!

    No YouTube há muito material gratuito sobre redação.

    Mas caso queiram comprar algo que realmente ajude, o único material que recomendo para REDAÇÃO é este e-book do Profº Dantas:

    https://go.hotmart.com/Q53288347F

    Bons estudos!

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Pessoal, observem o seguinte:

    A conjunção mas deve vir precedida de virgula, obrigatoriamente, se estiver unindo orações coordenadas. Outrossim, a conjunção entretanto e as outras conjunções adversativas também devem.

    Eu errei a questão pois achei que "entretanto" deveria vir seguido, obrigatoriamente, por vírgula. Cabe ressaltar que a vírgula só é obrigatória no caso de "entretanto" vir seguida por verbo. No caso da questão, a palavra vem seguida por artigo e substantivo.

    Espero poder ter ajudado.

    Segue um link com maiores explicações: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/uso-virgula-antes-conjuncao-mas.htm

  • MAS e ENTRETANTO têm o mesmo valor sintático

  • “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”,

    Conjunção adversativa!

    É perfeita a permuta. São adversativas: contudo, entretanto, mas, não obstante, no entanto, porém, todavia

    TOME NO COPO

    TOdavia

    Mas

    Entretanto

    NO entando

    COntudo

    POrém

  • ADVERSATIVAS

    MAS

    POREM

    ENTRETANTO

    TODA VIA

    NÃO OBSTANTE

    CONTUDO

    LOCUÇOES ADVERSATIVAS

    NÃO SO

    MAS TAMBÉM

    COMO TAMBÉM , TANTO , COMO

    #ESTUDAGUERREIRO

    FÉ NO PAI QUE SUA APROVAÇÃO SAI

  • ADVERSATIVAS

    MAS

    POREM

    ENTRETANTO

    TODA VIA

    NÃO OBSTANTE

    CONTUDO

    LOCUÇOES ADVERSATIVAS

    NÃO SO

    MAS TAMBÉM

    COMO TAMBÉM , TANTO , COMO

    #ESTUDAGUERREIRO

    FÉ NO PAI QUE SUA APROVAÇÃO SAI

  • CERTO.

    Esta questão trabalha com as conjunções coordenativas adversativas.

    Observando o trecho, podemos identificar duas orações coordenadas, cujos sentidos são contrapostos. Este contraste é intensificado pelo uso da conjunção coordenativa adversativa "mas". Logo, para manter a mesma ideia de contraste, é gramaticalmente possível substituir a conjunção "mas" por outra que também se classifique como coordenada adversativa

    Sendo assim, a substituição pela conjunção "entretanto" manteria a correção gramatical e a coerência do texto.

  • “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”, 

    O " Mas" tem valor de Adversidade, sendo coerente a mudança por "entretanto"

  • “Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas/porém/contudo/todavia/entretanto/no entanto a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”

    adversativa = oposição

  • A substituição não causa nenhum prejuízo gramatical ou de sentido, visto que tanto o '' mas'' quanto o ''entretanto'' são conjunções coordenadas adversativas.

  • A questão é tão fácil, que fico com medo de marca cara!

  • GAB: CERTO

    São conjunções adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto.

    - Adversativas: estabelecem oposição, adversidade.

    Exemplo: Gostaria de ter viajado, mas não tive férias.

  • Gabarito: CERTO.

    Adversativas:  São aquelas que mantêm uma relação de contraste, de oposição com relação à oração antecedente.

    Por Exemplo:  Caminho depressa, mas meu joelho dói.

    QUAIS SÃO AS CONJUNÇÕES Adversativas?

    Mas, porém, todavia, entretanto, contudo, no entanto, agora, e.

    Bons Estudos!

  • Essa questão me fez perceber que aprendi o errado como certo durante a minha vida toda. Eu SEMPRE achei que fosse necessário (e até obrigatório) utilizar a vírgula depois de uma conjunção adversativa (exceto o "mas"). Acabei de aprender que é, na verdade, proibida (!!!), a não ser que a conjunção esteja deslocada.

    Mind-blowing.


ID
4849723
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then, the economy has been a prominent issue in political conversations, especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth. Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.


Lara Bartilotti Picanço, Mariana Nozela Prado & Andrew Allen.
Economy and Trade — Brazil 2018 Understanding
the Issues. August 14, 2018. Internet: <www.wilsoncenter.org> (adapted).

Considering the text above, judge the following item.


According to the text, Brazil has a long history of democracy.

Alternativas
Comentários
  • “As a young democracy...” como uma democracia jovem... ou seja, não há uma longa história.

    ERRADO

  • Young = Jovem

  • (E)

    Logo no início o texto entrega a resposta:

    "As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit."

    Tradução-->Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado. A crise econômica do país de 2014-2017 viu uma queda drástica no produto interno bruto (PIB), aumento acentuado do desemprego, uma grave crise fiscal e um aumento do déficit orçamentário.

  • As questões de inglês da Cespe são bem mais fáceis que as de português.

  • Podemos utilizar nessa questão, a estratégia de leitura selectivity, a qual  selecionamos apenas o trecho necessário do conteúdo para encontrar a informação, por meio do uso de palavras-chave, palavras cognatas e um vocabulário específico.

    Segundo o texto, o Brasil tem uma longa história de democracia.

    Pelas primeiras palavras do texto, identificamos que a história de democracia no Brasil não é longa. 

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. 

    Tradução: Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado.

    Gabarito do Professor: ERRADO.
  • Da pra matar no "young"

    GABA: E

  • According to the text, Brazil has a long history of democracy. ['longa história, caminhada grande, velha guarda']

    WRONG

    •  As a young democracy, ['Juvenil, novinha, curta, seminova']

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • young democracy = democracia jovem

  • The text said of the brazil has a Young democracy= democracia jovem

    answer: WRONG

  • ERRADO!

    Young = Jovem

    (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!! Ler texto é acúmulo vocabular.

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, de algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

    Para adquirir, basta clicar no link https://sun.eduzz.com/759049 e preencher suas informações.

    Meu instagram é @inglescomyanne, onde ensino a falar em inglês e estou abrindo um canal no Youtube para comentar as questões.

    Vamos para cima!

  • GABARITO ERRADO

    According to the text, Brazil has a long history of democracy.

    De acordo com o texto, o Brasil tem uma longa história de democracia.

     As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past.

    Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado.

  • e-

    By As a young democracy, it's implied that democracy has been a fairly recent development

  • "As a young democracy...."

  • "As a young democracy...."

  • Do jeito que a CESPE é louca, poderia fazer uma extrapolação e considerar como certo.


ID
4849726
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then, the economy has been a prominent issue in political conversations, especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth. Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.


Lara Bartilotti Picanço, Mariana Nozela Prado & Andrew Allen.
Economy and Trade — Brazil 2018 Understanding
the Issues. August 14, 2018. Internet: <www.wilsoncenter.org> (adapted).

Considering the text above, judge the following item.


The authors of the text state that, in the past, Brazil faced economic challenges.

Alternativas
Comentários
  • “Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past” - O Brasil enfrentou turbulências econômicas e financeiras no passado, ou seja, enfrentou desafios econômicos.

    CERTO

  • No Texto: "Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past."

    ~ Traduzindo: O Brasil enfrentou turbulências econômicas e financeiras no passado.

    Enunciado: "The authors of the text state that, in the past, Brazil faced economic challenges."

    ~ Traduzindo: Os autores do texto afirmam que, no passado, o Brasil enfrentou desafios econômicos.

    Gabarito: Correto.

  • Para mim, entendi que o texto menciona que o Brasil ainda tem enfrentado a crise.

  • Trechos que corroboram o gabarito

     "As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past..." = Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado.

    "... economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment..." = crise econômica de 2014-2017 viu uma queda drástica no produto interno bruto (PIB), aumento acentuado do desemprego

    ps: Não me julguem por usar o google translate, abçs <3

  • UPHEAVAL = A agitação, a perturbação, a convulsão social

  • Um texto de 2018 que fala de uma mega crise que ocorreu de 2014 ATÈ 2017. Ao meu ver, era até o período presente

  • As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. 

    Tradução : Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado.

  • The authors of the text state that, in the past, Brazil faced economic challenges. (CORRETO)

    Os autores do texto afirmam que, no passado, o Brasil enfrentou desafios econômicos. (CORRETO)

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past.

    Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado.

    The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit.

    A crise econômica do país de 2014-2017 viu uma queda drástica no produto interno bruto (PIB), aumento acentuado do desemprego, uma grave crise fiscal e um aumento do déficit orçamentário.

    Since then, the economy has been a prominent issue in political conversations, especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth.

    Desde então, a economia tem sido um tema de destaque nas conversas políticas, especialmente no que diz respeito à globalização e às maneiras como a liberalização do comércio pode afetar o crescimento econômico.

    Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.

    Os candidatos a cargos públicos em 2018 diferiram ligeiramente neste debate, e comparar as propostas e as experiências de seus assessores econômicos foi tão importante quanto comparar os próprios candidatos.

  • Podemos utilizar nessa questão, a estratégia de leitura selectivity, a qual  selecionamos apenas o trecho necessário do conteúdo para encontrar a informação, por meio do uso de palavras-chave, palavras cognatas e um vocabulário específico.


    Os autores do texto afirmam que, no passado, o Brasil enfrentou desafios econômicos.

    A resposta está bem clara já na primeira linha, com a palavra upheavals. (agitação, convulsão, transtorno)
    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past.

    Tradução: Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado.

    Gabarito do Professor: CERTO.
  • Galera da prf...let's go!

  • Só no passado? kkkk

  • The authors of the text state that, in the past, Brazil faced economic challenges.

    WRIGHT

    --> Não falou 'somente' [just] no passado, logo é verdade. Let´s check:

    • As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past.  [Já enfrentou momentos turbulentos, desafiadores, 'puxados'.]

    "A disciplina é a maior tuutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past.

    answer: Right

  • (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!! Ler texto é acúmulo vocabular.

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, de algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

    Para adquirir, basta clicar no link https://sun.eduzz.com/759049 e preencher suas informações.

    Meu instagram é @inglescomyanne, onde ensino a falar em inglês e estou abrindo um canal no Youtube para comentar as questões.

    Vamos para cima!

  • Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past."

    O Brasil enfrentou turbulências econômicas e financeiras no passado.

    The authors of the text state that, in the past, Brazil faced economic challenges."

    Os autores do texto afirmam que, no passado, o Brasil enfrentou desafios econômicos.

    Correto.

  • GABARITO CERTO

    The authors of the text state that, in the past, Brazil faced economic challenges.

    Os autores do texto afirmam que, no passado, o Brasil enfrentou desafios econômicos.

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit.

    Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado. A crise econômica do país de 2014-2017 viu uma queda drástica no produto interno bruto (PIB), aumento acentuado do desemprego, uma grave crise fiscal e um aumento do déficit orçamentário.

  • c-

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past.

    upheaval - commotion, bustle, turmoil, fracas, unrest, trouble

  • The authors of the text state that, in the past, Brazil faced economic challenges.

    Os autores do texto afirmam que, no passado, o Brasil enfrentou desafios econômicos.

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past.

    Como uma jovem democracia, o Brasil enfrentou convulsões econômicas e financeiras no passado.

    Correto


ID
4849729
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then, the economy has been a prominent issue in political conversations, especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth. Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.


Lara Bartilotti Picanço, Mariana Nozela Prado & Andrew Allen.
Economy and Trade — Brazil 2018 Understanding
the Issues. August 14, 2018. Internet: <www.wilsoncenter.org> (adapted).

Considering the text above, judge the following item. 


The adverb “then” (third sentence) substitutes the antecedent “The country’s economic crisis of 2014—2017” (second sentence).

Alternativas
Comentários
  • CERTO

    The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then (since crisis), the economy has been a prominent issue in political conversations

    A crise econômica do país de 2014-2017 viu uma queda drástica no produto interno bruto (PIB), aumento acentuado do desemprego, uma grave crise fiscal e um aumento do déficit orçamentário. Desde então (desde a crise), a economia tem sido um assunto de destaque nas conversas políticas

  • Para mim, o que substitui um nome é o pronome e não o advérbio. Advérbio exprime circunstancia.

  • PF/PCDF por questões de inglês assim, amém!

  • Essa questão me gerou dúvidas... advérbio substituindo sentença...pra mim é falso... não sei se em inglês é diferente.

  • O advérbio "then" (então) (terceira frase) substitui o antecedente "A crise econômica do país de 2014-2017" (segunda frase).


    The country's economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then, the economy has been [...]
    A crise econômica do país de 2014-2017 viu uma queda drástica no produto interno bruto (PIB), aumento acentuado do desemprego, uma grave crise fiscal e um aumento do déficit orçamentário. Desde então,( desde a crise econômica do país de 2014-2017)   a economia tem sido [...]
    Está correto afirmar que o advérbio "then" substitui "a crise econômica", conforme lemos no trecho acima.

    Gabarito do Professor: CERTO.

  • Posso estar equivocado, mas acredito que a assertiva quis dizer que o termo "then" retoma ao termo " The country economic crisis" e não que o substitui. Embora o comando deixe claro a palavra "substitutes"...

  • "Then" retoma a sentença " The country economic crisis" e não substitui,

    Gabarito é CERTO

    Mas, acredito que a questão está errada

  • The adverb “then” (third sentence) substitutes the antecedent “The country’s economic crisis of 2014—2017” (second sentence).

    RIGHT

    • The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then, the economy  [DESDE ENTÃO --> DESDE A CRISE ECONÔMICA]

    --> Retomou e substituiu para não repetir o termo.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade"

  • Realmente causo duvidaas, mas devemos avancar

  • Se vier umas questões dessa na prova da PRF, estamos feitos. uma das poucas provas de inglês que a CESPE deu show!

  • Pra mim esta errado pois fala em substituir, ficou confusa essa questão

  • retomar e substituir, pra mim, são duas coisas diferentes. questão errada ao meu ponto de vista.

  • Não levem a tradução ao pé da letra. Algumas palavras em inglês podem remeter vários significados, igual em português.

    Alguns sinônimos de substitute:

    Replace

    Exchange

    Swap

    Qualquer dúvida: https://www.collinsdictionary.com/pt/dictionary/english/substitute :D

  • (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!! Ler texto é acúmulo vocabular.

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, de algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

    Para adquirir, basta clicar no link https://sun.eduzz.com/759049 e preencher suas informações.

    Meu instagram é @inglescomyanne, onde ensino a falar em inglês e estou abrindo um canal no Youtube para comentar as questões.

    Vamos para cima!

  • GABARITO CERTO

    The adverb “then” (third sentence) substitutes the antecedent “The country’s economic crisis of 2014—2017” (second sentence).

    O advérbio "então" (terceira frase) substitui o antecedente "A crise econômica do país de 2014-2017" (segunda frase).

    The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then, the economy has been a prominent issue in political conversations, especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth. 

    A crise econômica do país de 2014-2017 viu uma queda drástica no produto interno bruto (PIB), aumento acentuado do desemprego, uma grave crise fiscal e um aumento do déficit orçamentário. Desde então, a economia tem sido um tema de destaque nas conversas políticas, especialmente no que diz respeito à globalização e às formas como a liberalização do comércio pode afetar o crescimento econômico.

  • c-

    since then - desde então

  • Que arrisca no chute em uma questão como essa se dá bem!

  • desde então

    desde a crise econômica de 2014 ....

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. https://go.hotmart.com/W44743476R


ID
4849732
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then, the economy has been a prominent issue in political conversations, especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth. Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.


Lara Bartilotti Picanço, Mariana Nozela Prado & Andrew Allen.
Economy and Trade — Brazil 2018 Understanding
the Issues. August 14, 2018. Internet: <www.wilsoncenter.org> (adapted).

Considering the text above, judge the following item.


In “especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth” (third sentence), the word “growth” can be substituted by the word expansion without substantially changing the meaning of the sentence.

Alternativas
Comentários
  • Growth significa crescimento...

    Expansion significa expansão, crescimento..

    CORRETO

  • Confundi rs achei que poderia ser usado "expanse" que significa "extensão" no lugar de "expansion = expansão"

  • Muita gente lembrou da growth suplementos não é mesmo? kkkk

  • Questão anulada. Conforme Gabarito definitivo publicado no site do CEBRASPE

  • Qual o motivo da anulação?

  • em inglês ele tem essa mania de botar "without substantially changing"

  • Gabarito Preliminar: Certo

    Gabarito Definitivo: Anulada

    Justificativa da Banca: A proposta de substituição proposta no item não é válida para todos os contextos. Por essa razão, opta‐se por sua anulação

  • Entendo que:

    "especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth"

    O termo economy growth se refere ao aumento, ao crescimento da economia.

    Se substituir por economy expanssion, é possível significar a mesma coisa. Porém é muito mais fácil entender com um outro sentido, o de expanssão da economia, ou seja, o aumento do número de atividades exploradas no mercado.

  • RIGHT

    #PRF make your dreams come truth.

  • quando fui fazer essa questão também fiquei na dúvida se não era pegadinha. Para leigos como eu, expansão econômica poderia se referir a expansão monetária, ou aumento na política de gastos do governo.

  • Não entendi a anulação. Substitui mto bem


ID
4849735
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

    As a young democracy, Brazil has confronted economic and financial upheavals in the past. The country’s economic crisis of 2014—2017 saw a drastic fall in gross domestic product (GDP), stark rise in unemployment, a severe fiscal crisis, and an increased budget deficit. Since then, the economy has been a prominent issue in political conversations, especially regarding globalization and the ways in which trade liberalization can affect economic growth. Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.


Lara Bartilotti Picanço, Mariana Nozela Prado & Andrew Allen.
Economy and Trade — Brazil 2018 Understanding
the Issues. August 14, 2018. Internet: <www.wilsoncenter.org> (adapted).

Considering the text above, judge the following item.


The authors of the text argue that during the 2018 election it was important for voters to learn about political candidates’ economic advisors.

Alternativas
Comentários
  • GAB: CERTO.

    The authors of the text argue that during the 2018 election it was important for voters to learn about political candidates’ economic advisors.

    Os autores do texto argumentam que durante as eleições de 2018 foi importante para os eleitores aprenderem sobre os assessores econômicos dos candidatos políticos.

  • Acho que rolou uma extrapolação aí.

  • GABARITO: CERTO

    ---

    "and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves."

    Acho que o gabarito se justifica nessa parte ai em destaque: e comparar as propostas e a experiência dos seus conselheiros econômicos foi tão importante quanto comparar os candidatos entre si."

    Quem fez esse trabalho de comparação? Os eleitores que ao mesmo tempo aprenderam um pouco sobre a política econômica do possível Ministro da Economia de cada candidato.

  • Certo!

    ''.. was as important as comparing the candidates themselves''.

    OBS: lembrando que quando o texto tiver ''as'' ''as'' significa TANTO QUANTO.

    Apesar do texto apenas falar sobre a comparação entre os assessores e suas ideias é implícito que a comparação é realizada para se aprender um pouco mais sobre cada um para que assim possa ser feita uma boa escolha do Ministro da Economia.

  • Está implícita!

  • DICA: não sejam tão rígidos com relação à extrapolação como fazem em língua portuguesa. Em língua inglesa o CESPE costuma ser bem mais flexível.

  • CERTO

    Não achei extrapolação...

  • A dica para resolução dessa questão, é aplicar a estratégia de leitura selectivity, a qual  selecionamos apenas o trecho necessário do conteúdo para encontrar a informação, por meio do uso de palavras-chave, palavras cognatas e um vocabulário específico. Iremos no trecho que fala da eleição em 2018.

    Os autores do texto argumentam que durante as eleições de 2018 foi importante para os eleitores aprenderem sobre os assessores econômicos dos candidatos políticos.


    Nas últimas linhas podemos obter a resposta. O eleitores fizeram a comparação das propostas e as experiências de seus assessores econômicos e aprenderam sobre eles.

    Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.

    Tradução: Os candidatos a cargos públicos em 2018 diferiram ligeiramente neste debate, e comparar as propostas e as experiências de seus assessores econômicos foi tão importante quanto comparar os próprios candidatos.

    Gabarito do Professor: CERTO.


  • Sobre a dica do Allefy Emílio, realmente os textos de inglês ERAM mais flexíveis quanto a extrapolação do texto do que os textos de portugûes. Quem fez essa prova aí sabe.

  • Economic Advisor = Orientador Econômico. É o ministro Paulo Guedes do Governo atual, realmente ele ganhou bastante relevância no debate político.

  •  and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.

  • The authors of the text argue that during the 2018 election it was important for voters to learn about political candidates’ economic advisors.

    RIGHT

    • Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves. [Verifica o candidato e se o posto dele é o Posto Ipiranga].

    was --> Verbo ser/estar no passado.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Dica: Mesmo não sabendo o significado da palavra upheavals, um pouco do básico de inglês dá para perceber que essa palavra pode ser substituída por PROBLEMAS...já que logo após, no outro parágrafo, o texto trás informações que falam de problemas econômicos e crise estabelecida durante o período citado.

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    CERTO.

  • Extrapolação clara.

    .

    Em nenhum momento do texto, existe a citação de eleitor.

    .

    Diz apenas que são importantes as experiências e o contexto de cada candidato, não que eu os eleitores tenham que ser conhecedores sobre assuntos econômicos ou políticos.

  • Guys, venho fazendo um levantamento de todas as questões do CESPE para a prova e o comentário do Allefy é muito verdadeiro, há uma maior flexibilização quanto ao inglês em relação à extrapolação.

     Obs.: ''as'' = COMO

    "as ... as '' significa TANTO QUANTO ou TÃO QUANTO

    (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!!

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, de algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

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    Meu instagram é @inglescomyanne, onde ensino a falar em inglês e estou abrindo um canal no Youtube para comentar as questões.

    Vamos para cima!

  • GABARITO CERTO

    The authors of the text argue that during the 2018 election it was important for voters to learn about political candidates’ economic advisors.

    Os autores do texto argumentam que durante as eleições de 2018 foi importante para os eleitores aprenderem sobre os assessores econômicos dos candidatos políticos.

            Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.

           Os candidatos a cargos em 2018 diferiram ligeiramente neste debate, e comparar as propostas e experiências de seus assessores econômicos foi tão importante quanto comparar os próprios candidatos.

  • Na minha humilde ignorância houve extrapolação!

  • c-

    Those running for office in 2018 differed slightly in this debate, and comparing the proposals and backgrounds of their economic advisors was as important as comparing the candidates themselves.

    ________________________________________________________________________________

    comparing their backgrounds and proposals está inferido no entendimento de "learn about political candidates’ economic advisors"

  • é mais o autor não argumentou..

  • Tá difícil aprender inglês.

  • Pois é, eu me fuck because achei que it was extrapolation. Banca mothafucker!


ID
4849738
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

       Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million. While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit. Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.


Idem. Ibidem (adapted).

Judge the following items, based on the text above.


According to the text, at the time of publication, there were eight countries with economies larger than Brazil’s.

Alternativas
Comentários
  • GAB ERRADO.

    According to the text, at the time of publication, there were eight countries with economies larger than Brazil’s.

    Segundo o texto, à época da publicação, havia oito países com economias maiores que a do Brasil.

    "Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies."

    De acordo com o texto o Brasil é a oitava maior economia do mundo.

    Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em relação a outras grandes economias

  • According to the text, at the time of publication, there were SEVEN countries with economies larger than Brazil’s.

    I CBA

  • Se é a oitiva maior, então haviam 7 maiores.

  • According to the text, at the time of publication, there were eight countries with economies larger than Brazil’s.

    IF THERE WERE EIGHT, AND BRAZIL WAS EIGHTH, THEN THERE ARE SEVEN IN FRONT OF.

    SO QUESTION WRONG

  • ERRADO.

    O "peguinha" está exatamente na quantidade de países. O texto fala que o Brasil é a 8ª economia no mundo. Logo, haviam 7 economias maiores que o Brasil, não 8.

  • According to the text, at the time of publication, there were eight countries with economies larger than Brazil’s.(ERRADO)

    Segundo o texto, à época da publicação, havia oito países com economias maiores que a do Brasil.(ERRADO)

    O CERTO SERIA:

    Segundo o texto, à época da publicação, havia SETE países com economias maiores que a do Brasil.

    Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies.

    Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias.

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017.

    Brasil é um atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017.

    The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million.

    O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo da Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de HABITANTES contra 200 milhões do Brasil.

    While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit.

    Embora uma maior integração na economia global possa ameaçar as empresas não competitivas e seus trabalhadores, as empresas competitivas provavelmente se beneficiariam.

    Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.

    A inserção do Brasil também permitiria ao país alavancar melhor suas vantagens competitivas, como nas indústrias baseadas em recursos naturais.

  • Êh materiazinha sofrida. Help!!

  • A dica para resolução dessa questão, é aplicar a estratégia de leitura selectivity, a qual  selecionamos apenas o trecho necessário do conteúdo para encontrar a informação, por meio do uso de palavras-chave, palavras cognatas e um vocabulário específico. O trecho que nos interessa está na primeira linha.

    Segundo o texto, à época da publicação, havia oito países com economias maiores que a do Brasil.


    Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies. 

    Tradução: Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias.


    Sendo o Brasil a oitava economia do mundo, havia sete países com economias maiores, e não oito.

    Gabarito do Professor: ERRADO.




  • Gab E

    "Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies."

    > Apesar de ter sido a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado se comparado as outras grandes economias.

    *Question...

    "[...] there were eight countries with economies larger than Brazil’s."

    > Existem oito países com economias maiores do que o Brasil.

    _____________

    Keep studyng, Guys!!!

  • as questões de inglês nunca foram tão visitadas...

  • RLM na prova de inglês

  • do nada o caboclo precisa aprender inglês.........

  • Matematication

  • According to the text, at the time of publication, there were eight countries with economies larger than Brazil’s.

    WRONG

    --> Larger than [ maior que (>), comparação. 8 países com economia maior que a do Brasil?]

    • Despite being the eighth largest [BR na 8ª] economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies [BR menor que as outras 7 economias].

    --> 8 economias grandes e o Brasil com a oitava, logo 8 > BR é FALSO.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade"

  • LMAAOOO

  • WRONG

    1. According to the text, at the time of publication, there were eight countries with economies larger than Brazil’s.
    2. The eighth largest economy in the world and the largest in Latin America.

  • Boa tarde...alguém indica algum aplicativo bacana para treinar Inglês? Obrigada.

  • RLM + Inglês

  • Money, que é GOOD nós num HAVE!

  • GABARITO ERRADO

    According to the text, at the time of publication, there were eight countries with economies larger than Brazil’s.

    De acordo com o texto, à época da publicação, havia oito países com economias maiores que a do Brasil.

    Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies.

    Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias.

  • Despite = apesar de

  • e-

    Despite being the eighth (8th) largest economy in the world and the largest in Latin America...

  • ERRADO!

    Ora, se o Brasil é a OITAVA maior economia do mundo, como que há 8 países com economias maiores que a do Brasil?

  • O autor fala que o Brasil é a oitava maior economia e não que têm 8 países a sua frente.

  • era a oitava maior, então existia 7 abaixo.

    obs: atualmente estamos em 12, rumo a 13, e sem esperança alguma de melhora. Brazil !!!

  • Ficou com alguma dúvida na resolução desta questão? Está sentindo dificuldade ao estudar a disciplina? Eu posso te ajudar!

    Respondi esta e outras questões do CESPE, assim como disponibilizei várias dicas que te auxiliarão na resolução das questões de inglês para a PCDF. Vamos focar em pontos específicos e estudar de maneira estratégica.

    Confira o vídeo no YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=SPlsaSENy-A


ID
4849741
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

       Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million. While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit. Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.


Idem. Ibidem (adapted).

Judge the following items, based on the text above.


The authors present data that demonstrates that, when the text was written, Brazil participated in international commerce at the same level as other countries with robust economies.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ---

    "Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017."

    "Brasil ainda é relativamente fechado ou pequeno comparado com as outras grandes economias. Brasil é um caso atípico nisso, sua penetração no mercado ou comércio é extremamente baixa com 24.1 por cento no produto interno bruto em 2017"

  • ERRADO

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low [...] The number of exporters relative to the population is also very small

    OUTLIER: É algo fora da curva, que foge os padrões, atípico.

    Logo, no texto o Brasil é comparado como um outlier por ser um país de grandes proporções, com crescimento lento nas importações e exportações.

    A gente só quer estudar e sai triste em ver a realidade do país.

    #Chateado

  • The authors present data that demonstrates that, when the text was written, Brazil participated in international commerce at the same level as other countries with robust economies. (ERRADO)

    Os autores apresentam dados que demonstram que, na época da redação do texto, o Brasil participava do comércio internacional no mesmo nível que outros países com economias robustas. (ERRADO)

    Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies.

    Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias.

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017.

    Brasil é um atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017.

    The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million.

    O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo da Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de HABITANTES contra 200 milhões do Brasil.

    While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit.

    Embora uma maior integração na economia global possa ameaçar as empresas não competitivas e seus trabalhadores, as empresas competitivas provavelmente se beneficiariam.

    Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.

    A inserção do Brasil também permitiria ao país alavancar melhor suas vantagens competitivas, como nas indústrias baseadas em recursos naturais

  • A dica para resolução dessa questão, é aplicar a estratégia de leitura scanning, a qual, o candidato deve examinar detalhadamente o texto, selecionando o vocabulário e expressões necessárias para encontrar detalhes que o levarão à resposta.


    Os autores apresentam dados que demonstram que, quando o texto foi escrito, o Brasil participava do comércio internacional no mesmo nível que outros países com economias robustas.



    Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. 


    Tradução: Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias. O Brasil é um caso atípico em que sua penetração no mercado é extremamente baixa, com 24,1% do PIB em 2017.
    O substantivo "outlier" (caso isolado, discrepância) nos mostra que o Brazil é um país com grandes proporções, mas com crescimento baixo.

    Gabarito do Professor: ERRADO.
  • "at the same level as other countries with robust economies."

    Fica demonstrado no texto que o Brasil não está no "same level" (mesmo nível) de comércio internacional do que outras economias.

    GABA : E

  • Kkkkkk essa nem precisa ler o texto pra saber que tá errado

  • The authors present data that demonstrates that, when the text was written, Brazil participated in international commerce at the same level as other countries with robust economies.

    WRONG

    --> Same level as other countries --> Mesmo nível que outros países (meteu 'as' atento pra comparação).

    1. Brazil is still relatively closed compared to other large economies.[Tá muito fechado, retraído]
    2.  Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low [outlier ou fora do padrão da margem comum. Muito rasa a penetração]

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Answer: WRONG

    Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low.

  • GABARITO: ERRADO

    ---

    "Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017."

    "Brasil ainda é relativamente fechado ou pequeno comparado com as outras grandes economias. Brasil é um caso atípico nisso, sua penetração no mercado ou comércio é extremamente baixa com 24.1 por cento no produto interno bruto em 2017"

  • GABARITO ERRADO

    The authors present data that demonstrates that, when the text was written, Brazil participated in international commerce at the same level as other countries with robust economies.

    Os autores apresentam dados que demonstram que, na época da redação do texto, o Brasil participava do comércio internacional no mesmo nível que outros países com economias robustas.

     Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017.

    Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias. O Brasil é um caso atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017.

  • e-

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. Not exactly a paragon of "robust economies"

  • lembrei do significado de outlier por causa do boxplot de estatítica.. rsrs

  • Ficou com alguma dúvida na resolução desta questão? Está sentindo dificuldade ao estudar a disciplina? Eu posso te ajudar!

    Respondi esta e outras questões do CESPE, assim como disponibilizei várias dicas que te auxiliarão na resolução das questões de inglês para a PCDF. Vamos focar em pontos específicos e estudar de maneira estratégica.

    Confira o vídeo no YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=SPlsaSENy-A


ID
4849744
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

       Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million. While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit. Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.


Idem. Ibidem (adapted).

Judge the following items, based on the text above.


The text cites Norway as an example of a country with a similar number of exporters and total population as Brazil.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ---

    "The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million."

    Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de pessoas comparada ao Brasil com 200 milhões.

  • EXTRAPOLAÇÃO

    Muito comum em textos de interpretação de Inglês.

    The text cites Norway as an example of a country with a similar number of exporters and total population as Brazil.

    Não, o texto fala apenas que o número de exportadores é igual, e compara o número de habitantes.

    GABARITO: ERRADO

  • ERRADO

    É exatamente um dos pontos que o autor usou para mostrar o contraste.

    O Brasil é um país muito maior, com 200 milhões de habitantes, mas possui o mesmo número de exportadores que a Noruega, que conta com 5 milhões de habitantes. O autor trata o caso do Brasil como um ponto fora da curva.

    "The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million"

  • The text cites Norway as an example of a country with a similar number of exporters and total POPULATION as Brazil. (ERRADO)

    O texto cita a Noruega como exemplo de país com número de exportadores e população total semelhantes ao Brasil. (ERRADO)

    Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies.

    Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias.

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017.

    Brasil é um atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017.

    The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million.

    O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo da Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de HABITANTES contra 200 milhões do Brasil.

    While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit.

    Embora uma maior integração na economia global possa ameaçar as empresas não competitivas e seus trabalhadores, as empresas competitivas provavelmente se beneficiariam.

    Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.

    A inserção do Brasil também permitiria ao país alavancar melhor suas vantagens competitivas, como nas indústrias baseadas em recursos naturais

  • Gabarito para quem não entendeu: Eles estão falando mal do Brasil :@

  • A dica para resolução dessa questão, é aplicar a estratégia de leitura selectivity, a qual  selecionamos apenas o trecho necessário do conteúdo para encontrar a informação, por meio do uso de palavras-chave, palavras cognatas e um vocabulário específico. Encontramos a palavra-chave Noruega (Norway), e a partir daí, focamos apenas no trecho que menciona tal palavra.

    O texto cita a Noruega como exemplo de país com número de exportadores e população total semelhantes ao Brasil.

    The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil's 200 million.

     Tradução: O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo da Noruega,um país com aproximadamente 5 milhões de habitantes contra 200 milhões do Brasil.

    A população da Noruega, conforme trecho traduzido, é bem menor que a do Brasil.

    Gabarito do Professor: ERRADO.
  • Se você, assim como eu, começou a estudar inglês hoje por causa da PRF, da um High Five aí!

    "The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million..."

    Realmente, a Noruega pode ser considerada um país com um numero similar de exportações. O erro está em afirmar que a população da Noruega é similar a do Brasil "similar number of total population as Brazil"

  • PF Wrong

    "[...] the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million."

    > So, it's not the same population!!!

  • GABA E

    A população do Brasil é 200 milhões e a da Noruega é 5 milhões, entretanto, o número de exportações é o mesmo.

  • Consegui entender a questão, emocionadaaa!!

  • Norway don't have a similar number of total population.

    "Even if I walked through the valley of the shadow of death, I would fear no harm, because you are with me"

  • Noruega: bem similar ao Brasil

  • Total population no!

    Exporters yes!

  • WRONG again

    Norway doesnt have of the same people numbers like brazil.

    Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million.

  • Extrapolation

  • GABARITO ERRADO

    The text cites Norway as an example of a country with a similar number of exporters and total population as Brazil.

    O texto cita a Noruega como exemplo de país com número de exportadores e população total semelhantes ao Brasil.

    The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million.

    O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo da Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de habitantes contra 200 milhões do Brasil.

  • e-

    somente no n° de exportações. em pop, nao

  • Nada de similar..é bem diferente..

  • The text cites Norway as an example of a country with a similar number of exporters and total POPULATION as Brazil.

    O texto cita a Noruega como exemplo de país com número de exportadores e população total semelhantes ao Brasil.

    Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies.

    Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias.

    Errado

  • Ficou com alguma dúvida na resolução desta questão? Está sentindo dificuldade ao estudar a disciplina? Eu posso te ajudar!

    Respondi esta e outras questões do CESPE, assim como disponibilizei várias dicas que te auxiliarão na resolução das questões de inglês para a PCDF. Vamos focar em pontos específicos e estudar de maneira estratégica.

    Confira o vídeo no YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=SPlsaSENy-A


ID
4849747
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

       Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million. While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit. Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.


Idem. Ibidem (adapted).

Judge the following items, based on the text above.


The authors claim that if Brazil expands its international commerce activities, this will only put weak local businesses and their workers at risk.

Alternativas
Comentários
  • Para mim está errado. Na questão fala de LOCAL BUSINESS, mas no texto fala UNCOMPETITIVE BUSINESS. Tudo que é LOCAL BUSINESS é UNCOMPETITIVE BUSINESS? Não tem nada no Brasil que seja competitivo?

  • Acredito que esteja errado por conta da palavra "only". Se não tivesse essa palavra estaria correto. Afinal, não é só isso que vai acontecer. O texto menciona outras coisas que acontecerão quando o Brasil estiver mais inserido no mercado internacional.

    Portanto, cabe recurso.

  • A CESPE as vezes é cansativa, em vez de fazer algo coeso ela tira algo da cartola e fala:

    "Tá certo porque tá, mingula".

    Infelizmente algumas questões até estudando erra-se.

  • While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit. Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.

    Acredito que o erro de interpretação aconteceu em interpretarmos o Brasil como não competitivo.

  • Já percebi que nas provas de inglês a CESPE é um pouco mais aberta a extrapolações que nas provas de português; ela não leva tudo a risca.

  • "While further integrating into the global economy could THREATEN UNCOMPETITIVE companies and their workers..."

    O texto diz que APENAS ameaçará companhias e trabalhadores não competitivos.

    A questão está correta.

  • Gab: C

    O texto diz "...integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers". Ou seja, "... a integração dentro da economia Global poderia ameaçar companhias INCOMPETENTES e seus trabalhadores".

    Enquanto a afirmativa relata que " se o Brasil expandir suas atividades de comércio internacional apenas as empresas locais FRACAS e seus trabalhadores estarão em risco.

  • CORRETO

    mas realmente acho que houve extrapolação ao usar "only".

    "While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers"

    O texto diz que pode ameaçar as companhias e trabalhadores não competitivos. Por outro lado, afirma que as empresas competitivas se beneficiarão.

  • Questão anulada. Conforme Gabarito definitivo publicado no site do CEBRASPE

  • Mano, a troca do COULD (tá no texto) pelo WILL (tá na questão) já deixa a questão ABSOLUTAMENTE errada.

    tô certo?!

  • Gabarito Preliminar: Certo

    Gabarito Definitivo: Anulada

    Justificativa da Banca: A posição da palavra “only” causa ambiguidade podendo se referir a mais de um referente no contexto no qual foi inserido.

  • A palavra "local" ferra demais e faz pensar q ta errado. Se fosse só weak business estaria certo


ID
4849750
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

       Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies. Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million. While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit. Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.


Idem. Ibidem (adapted).

Judge the following items, based on the text above.


“Brazil” is the antecedent of the pronoun “its” in “its absolute number of exporters” (third sentence).

Alternativas
Comentários
  • Tradução: "O número de exportações em relação a população também é muito pequeno: seu (its) número absoluto de exportações é aproximadamente o mesmo da Noruega..."

    Acredito que a pergunta se trata sobre o referente de its, ou seja, o Brasil.

    Corrijam-me se estiver errado.

  • CERTO

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway

    O Brasil é um caso atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017. O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo que o da Noruega

  • CORRETO

    Ao usar "its" o autor se refere ao Brasil.

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway

    Ele compara o número de exportadores do Brasil com os da Noruega

  • Errei, para mim a expressão se referia a "the number of exporters..."

  • Its quer dizer "seu". "Seu" número de exportadores -> número de exportadores do Brasil.

  • Brazil” is the antecedent of the pronoun “its” in “its absolute number of exporters” (third sentence).

    Brasil ”é o antecedente do pronome“ its ”em“ seu número absoluto de exportadores ”(terceira frase).

    Despite being the eighth largest economy in the world and the largest in Latin America, Brazil is still relatively closed compared to other large economies.

    Apesar de ser a oitava maior economia do mundo e a maior da América Latina, o Brasil ainda é relativamente fechado em comparação a outras grandes economias.

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017.

    O Brasil é um atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017.

    The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million.

    O número de exportadores em relação à população também ( IDEIA DE ADIÇÃO) é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo da Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de habitantes contra 200 milhões do Brasil.

    While further integrating into the global economy could threaten uncompetitive companies and their workers, competitive businesses would most likely benefit.

    Embora uma maior integração na economia global possa ameaçar as empresas não competitivas e seus trabalhadores, as empresas competitivas provavelmente se beneficiariam.

    Brazil’s insertion would also allow the country to better leverage its competitive advantages, such as in natural resource-based industries.

    A inserção do Brasil também permitiria ao país alavancar melhor suas vantagens competitivas, como nas indústrias baseadas em recursos naturais


  • Para a resolução da questão, o candidato precisa identificar a que se refere o pronome "its". Para isso,  faz-se necessário a leitura do trecho que antecede o pronome.

    “Brasil" é o antecedente do pronome “its" em “seu número absoluto de exportadores" (terceira frase).

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, [...]
    Tradução: O Brasil é um caso atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017. O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo da Noruega,[...]
    O número de exportadores do Brasil é aproximadamente o mesmo da Noruega. 


    Gabarito do Professor: CERTO.
  • PF Right

    "Its (Brazil) absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million."

    > O Brasil tem quase o mesmo número de exportadores que a Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de pessoas se comparado com os 200 milhões do Brasil.

    _______________

    Keep studying, guys!

  • Vou lançar a famosa "pertencerei" aqui XD

    I will belong!

    kkkkk

  • Bastaria conhecer a palavra roughly (aproximadamente) e perceber que está sendo feito uma comparação "roughly the same as that of Norway", e essa comparação só poderia ser feito comparando um país ao outro.

    Como ele introduziu o texto falando do Brasil, Its não poderia se referir à Noruega.

  • Isso que dá ter verbo to be todo ano na escola kk

  • olhe onde a pcdf me trouxe

  • CORRETO.

    O termo "its" é um pronome possessivo que dizer "seu" e faz correlação com o sujeito

    "it" que se refere a "algo/alguma coisa", nesse caso o sujeito seria o BRASIL.

    (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!!

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, de algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

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    Meu instagram é @inglescomyanne, onde ensino a falar em inglês e estou abrindo um canal no Youtube para comentar as questões.

    Vamos para cima!

  • Brazil” is the antecedent of the pronoun “its” in “its absolute number of exporters” (third sentence).

    Brasil ”é o antecedente do pronome“ its ”em“ seu número absoluto de exportadores ”(terceira frase).

    Its (Brazil) absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million."

    O Brasil tem quase o mesmo número de exportadores que a Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de pessoas se comparado com os 200 milhões do Brasil.

    Correto

  • GABARITO CERTO

    “Brazil” is the antecedent of the pronoun “its” in “its absolute number of exporters” (third sentence).

    “Brasil” é o antecedente do pronome “its” em “seu número absoluto de exportadores” (terceira frase).

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million.

    O Brasil é um caso atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017. O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo da Noruega, um país com aproximadamente 5 milhões de habitantes contra 200 milhões do Brasil.

  • c-

    The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway, a country with approximately 5 million people compared to Brazil’s 200 million.

    The topical theme of the passage is the country of brazil, which entails that the anaphoric references point to it in order to avoid pleonasm.

  • esse termo gramatical é uma anáfora

  • CERTO

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway

    O Brasil é um caso atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017. O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo que o da Noruega

  • CERTO

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway

    O Brasil é um caso atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017. O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo que o da Noruega

  • CERTO

    Brazil is an outlier in that its trade penetration is extremely low, with trade at 24.1 percent of GDP in 2017. The number of exporters relative to the population is also very small: its absolute number of exporters is roughly the same as that of Norway

    O Brasil é um caso atípico na medida em que sua penetração comercial é extremamente baixa, com comércio de 24,1% do PIB em 2017. O número de exportadores em relação à população também é muito pequeno: seu número absoluto de exportadores é aproximadamente o mesmo que o da Noruega

  • Confunde com exportadores mesmo, termo antecedente, mas na frase quando aparece Norway, percebe-se uma comparação com Brasil.


ID
4849753
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

      With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections. According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined. Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing. A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months. Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

Idem. Ibidem (adapted).

Concerning the text presented above, judge the following items.


It can be concluded from the text that job creation was a priority for many Brazilian voters, in 2018.

Alternativas
Comentários
  • Logo no inicio do texto pode-se concluir tal afirmação:

    With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections

    Com exceção de empresários e investidores, a maioria dos brasileiros procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018

  • CERTO.

    "Pode-se concluir pelo texto que a geração de empregos foi prioridade para muitos eleitores brasileiros, em 2018."

  • It can be concluded from the text that job creation was a priority for many Brazilian voters, in 2018. (CORRETO)

    Pode-se concluir pelo texto que a geração de empregos foi prioridade para muitos eleitores brasileiros em 2018.

    With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    Com exceção de empresários e investidores, a maioria dos brasileiros procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018.

    According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined..

    De acordo com o Panorama Econômico Brasileiro do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), a economia manteve crescimento (embora lento) por um tempo desde o final de 2017, a produção industrial aumentou e as taxas de desemprego dimuíram.

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing.

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.

    A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic:

    72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months.

    Pesquisa do Datafolha mostrou na época que as percepções dos brasileiros sobre a economia eram pessimistas: 72% dos entrevistados consideraram que o cenário econômico piorou nos últimos meses.

    Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

    Semelhante à reação à corrupção, esta percepção extremamente negativa do ambiente socioeconômico poderia distanciar ainda mais os eleitores do governo tradicional e seus aliados, direcionando os eleitores para candidatos “não convencionais”, que poderiam representar uma mudança no status quo.

    According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

    Segundo os autores, o desemprego no Brasil, à época da publicação, afetava igualmente todos os perfis de gênero e raça. (ERRADO)

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing.

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.

  • A dica para resolução dessa questão, é aplicar a estratégia de leitura selectivity, a qual  selecionamos apenas o trecho necessário do conteúdo para encontrar a informação, por meio do uso de palavras-chave, palavras cognatas e um vocabulário específico. Focaremos, então, no trecho que menciona geração de empregos (job creatiion)
    Pode-se concluir pelo texto que a geração de empregos foi prioridade para muitos eleitores brasileiros, em 2018.

    Está bem claro, logo no início do texto. 

    With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    Tradução: Com exceção de empresários e investidores, a maioria dos brasileiros procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018.


    Gabarito do Professor: CERTO.

  • Pergunta -> It can be concluded from the text that job creation was a priority for many Brazilian voters, in 2018.

    Tradução = Pode-se concluir pelo texto que a geração de empregos foi prioridade para muitos eleitores brasileiros, em 2018.

    CERTO

    L - 2 - looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    (Tradução = procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018.)

    Erro me avisa DM

  • PF Right

    "[...] most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections."

    > A maioria dos brasileiros procuraram candidatos que priorizaram a criação de empregos e geração de renda, nas eleições de 2018.

    ____________

    Keep studyng, guys!

  • It can be concluded from the text that job creation was a priority for many Brazilian voters, in 2018.

    RIGHT

    --> most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation [Eleitores procuraram os candidatos que priorizavam a criação de trabalho]

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Está certo.

    Mas o texto também fala de "income generation". Como no trecho abaixo:

    "...who prioritized job creation and income generation"

  • Eu to procurando erro demais, ou alguém mais percebeu que se isso fosse uma prova de português, seria errado, pois, vejam:

    "It can be concluded from the text that job creation was a priority for many Brazilian voters, in 2018.

    Pode-se concluir pelo texto que a geração de empregos foi prioridade para muitos eleitores brasileiros, em 2018.

    Ou seja, o item afirma que a criação de empregos era prioridade para os brasileiros, era isso que eles procuravam.

    Agora, no texto, afirma:

    " looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections".

     procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018.

    Os eleitores, estavam procurando candidatos que priorizassem isso! E não que eles priorizavam...

    Enfim, Se fosse português que teria marcado errado!

  • Na verdade, a galera priorizou foi "fazer arminha com a mão" e se fu&65

  • With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections

    Com exceção de empresários e investidores, a maioria dos brasileiros procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018

    Correto

  • ...most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    CERTO

  • (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!! Ler texto é acúmulo vocabular.

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    • Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    • Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, de algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

    Para adquirir, basta clicar no link https://sun.eduzz.com/759049 e preencher suas informações.

    Meu instagram é @inglescomyanne, onde ensino a falar em inglês e estou abrindo um canal no Youtube para comentar as questões.

    Vamos para cima!

  • GABARITO CERTO

    It can be concluded from the text that job creation was a priority for many Brazilian voters, in 2018.

    Pode-se concluir pelo texto que a geração de empregos foi prioridade para muitos eleitores brasileiros, em 2018.

    With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    Com exceção de empresários e investidores, a maioria dos brasileiros procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018.

  • c-

    With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    • (...) "most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections", gabarito correto como os colegas já mencionaram.

    contribuindo..

    Dicas para resolver questões de inglês,

    1- Leia o texto encontrando os cognatas

    2- anote as palavras que desconhece e que são muito usuais aumentando assim seu vocabulary.

    3- anote os conectivos, trocas de conjunções sinônimas e falsos cognatas* utilizadas corriqueiramente pela banca,

    exemplo:

    *eventualy,: sempre, "eventualmente" = occasionaly;

    probable: provável presumível,

    *actually: na realidade, na verdade,

    *compreehensive= abrangente, amplo;

    *exquisite= belo, refinado;

    intender= pretender, ter intenção, "entender" = understand;

    *particular= exceto, específico;

    policy=política

    *police= polícia.

    4- Leia o comando da questão e veja se está querendo inferência, ex: "One can correctly infer from the text", "It can be concluded from the text";

    compreensão "The text presents", "On the basis of", "According to text" ou uma

    troca de palavra ou expressão ou tradução "A possible translation"

    5- até a posse!

    Let´s go peolpe. "every promised land has a desert before", let's cross!

    -"toda terra prometida tem um deserto antes", atravessemos!

  • Ficou com alguma dúvida na resolução desta questão? Está sentindo dificuldade ao estudar a disciplina? Eu posso te ajudar!

    Respondi esta e outras questões do CESPE, assim como disponibilizei várias dicas que te auxiliarão na resolução das questões de inglês para a PCDF. Vamos focar em pontos específicos e estudar de maneira estratégica.

    Confira o vídeo no YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=SPlsaSENy-A

  • A CESPE possui padrões diferentes para inglês e português. Não adianta brigarmos com a banca!

    • Em portugues configuraria EXTRAPOLAÇÃO - gabarito seria ERRADO
    • Em ingles são mais flexiveis - gabarito CERTO

    A pergunta não mencionou GERAÇÃO DE RENDA, vejamos:

    Questão: It can be concluded from the text that job creation was a priority for many Brazilian voters, in 2018.

    Resposta extrapolada: "[...] most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections."


ID
4849756
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

      With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections. According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined. Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing. A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months. Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

Idem. Ibidem (adapted).

Concerning the text presented above, judge the following items.


When the article was published, unemployment rates in Brazil had been going down.

Alternativas
Comentários
  • A questão afirma que quando o artigo foi publicado, a taxa de desemprego no Brasil estava caindo.

    According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined

    a produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram

    Gabarito: Certo.

  • Questão passível de anulação, pois o fato de utilizar uma pesquisa do final de 2007 que indicava que as taxas de desemprego estavam diminuindo não significa que ao tempo em que o artigo foi publicado essas taxas ainda estavam diminuindo.

  • CERTO

    A produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram

    "...industrial production increased, and unemployment rates declined"

  • Se o artigo fala de 2018, foi escrito no mínimo em 2018, 2019 ou 2020. Fala da situação econômica quando da elaboração da pesquisa do IPEA, realizada em 2017, quando o índice de desemprego estava em queda. Nada no texto faz inferir ou demonstrar que os índices de desemprego estavam em queda quando da redação do mesmo.

  • When the article was published, unemployment rates in Brazil had been going down. (CORRETO)

    With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    Com exceção de empresários e investidores, a maioria dos brasileiros procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018.

    According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined.

    De acordo com o Panorama Econômico Brasileiro do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), a economia manteve crescimento (embora lento) por um tempo desde o final de 2017, a produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram.

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing.

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.

    A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic:

    72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months.

    Pesquisa do Datafolha mostrou na época que as percepções dos brasileiros sobre a economia eram pessimistas: 72% dos entrevistados consideraram que o cenário econômico piorou nos últimos meses.

    Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

    Semelhante à reação à corrupção, esta percepção extremamente negativa do ambiente socioeconômico poderia distanciar ainda mais os eleitores do governo tradicional e seus aliados, direcionando os eleitores para candidatos “não convencionais”, que poderiam representar uma mudança no status quo.

    According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

    Segundo os autores, o desemprego no Brasil, à época da publicação, afetava igualmente todos os perfis de gênero e raça. (ERRADO)

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing.

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.

    Gostei

  • Questão complicada.

    Primeiro porque não temos a informação de quando o artigo foi publicado. O texto apenas afirma que "...industrial production increased, and unemployment rates declined" de acordo com a pesquisa do IPEA de 2017.

    Só com isso, tratando-se de CEBRASPE, jamais marcaria CERTO no dia da prova.

  • Que viagem CESPE, como dar a questão como correta, tendo em vista que o autor faz menção, até, ao ano de 2018, e as taxas de desemprego caíram em 2017. Só se o autor voltou no tempo pra escrever o texto na época em que as taxas de desemprego caíam (2017).

  • A dica para resolução dessa questão, é aplicar a estratégia de leitura selectivity, a qual  selecionamos apenas o trecho necessário do conteúdo para encontrar a informação, por meio do uso de palavras-chave, palavras cognatas e um vocabulário específico.  Nos interessa, aqui, o trecho que menciona as taxas de desemprego no Brazil unemployment rates in Brazil). 

    Quando o artigo foi publicado, as taxas de desemprego no Brasil estavam caindo.

    According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined. 

    Tradução: De acordo com o Panorama Econômico Brasileiro do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), a economia manteve crescimento (embora lento) por um tempo desde o final de 2017, a produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram.
    Gabarito do Professor: CERTO.
  • As taxas de desemprego caíram DESDE 2017 (Since = desde), portanto está correta SIM.

  • since the end of 2017

    Alternativa correta!

  • Errei a questão, como a maioria, por não conseguir identificar no texto a relação da data de publicação do artigo com a queda nas taxas de desemprego...

    Para mim o texto até parece mostrar um lapso temporal curto entre a publicação do artigo e a queda do desemprego, mas não consegui ver isto como um mesmo tempo...

    Ficou o aprendizado.

  • Como dito basta procurar os cognatos...

    Pergunta: When the article was published, unemployment rates in Brazil had been going down.

    Resposta no texto : industrial production increased(aumentou), and unemployment rates declined.(e asTaxas de desemprego caíram)

  • PF Right

    "[...] for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined.

    ___________

    Keep studying, guys!

  • texto: the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined.

    tradução: a economia manteve o crescimento (embora lento) por um tempo desde o final de 2017, a produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram

    enunciado: When the article was published, unemployment rates in Brazil had been going down.

    tradução: Quando o artigo foi publicado, as taxas de desemprego no Brasil estavam caindo.

    GAB: CERTO

  • When the article was published, unemployment rates in Brazil had been going down.

    RIGHT

    --> Unemployment rates --> Nível (taxa) de desempregados.

    --> Going down ("caindo", "indo pra baixo") --> Go + Ing + down= Ir + NDO + baixo;

    the economy sustained growth (albeit slow) [economia melhorando e crescendo] for a while since the end of 2017, industrial production increased [produção aumentando], and unemployment rates declined [desemprego diminuindo]

    "A disciplina é a maior tutora que sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • O TEXTO TA DE BOA ... TUDO INSERIDO....ASSIM DA PRA ACERTAR MANO....E ESSES CINCO PONTOS DE INGLES NA PRF.... VAO INCLUIR OS APROVADOS NA PROXIMA ETAPA....PODE CRE

  • O texto somente afirma que, de acordo com a pesquisa de 2017, as taxas de desemprego caíram e não que estavam caindo, como pede o enunciado na frase "had been going down".

    A meu ver, questão anulável.

  • According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the unemployment rates declined.

  • Como que um artigo começa falando de fatos que ocorreram em 2018 e foi lançado em 2017?! Questão deveria ser anulada.

  • CERTO

    A produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram

    1. "...industrial production increased, and unemployment rates declined"

  • ... industrial production increased, and unemployment rates declined.

    Apesar de não ter a data da publicação, dá pra inferir que o texto foi publicado entre 2018 e 2020, que foi quando a prova foi aplicada. Já que no final de 2017 o desemprego caiu, a tendência deveria ser continuar em queda. Seria muito pouco tempo para o índice de desemprego aumentar.

    Esse foi meu pensamento, qualquer erro comuniquem-me.

    Certo

  • CERTO

    O segredo para responder essa questão está no jogo de palavras feito com as palavras "increased" e "declined".

    Increased, quer dizer aumentar.

    Declined, diminuir.

    Obs1: O prefixo "de" em inglês, traz a ideia de OPOSIÇÃO.

    • Ex: DEactivation – desativação
    • DEcaffeinated – descafeinado

    Obs2.: Lendo outras questões, percebi a palavra "decreased" = Diminuir; se repetindo.

    (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!!

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, de algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

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    Vamos para cima!

  • GABARITO CERTO

    When the article was published, unemployment rates in Brazil had been going down.

    Quando o artigo foi publicado, as taxas de desemprego no Brasil estavam caindo.

    According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined.

    De acordo com o Panorama Econômico Brasileiro do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), a economia manteve crescimento (embora lento) por um tempo desde o final de 2017, a produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram. 

  • c-

    According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined.

    ____________________________________________________________

    Upon making use of the past perfect, the author refers to a past action that took place before the main events recounted in the article

  • O tempo verbal indica que as taxas estavam caindo no passado e nada no texto assegura que no presente, no momento em que o artigo foi publicado, elas ainda estavam caindo.

    Gabarito absurdo.

  •  According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined

    Leiam com atenção. O que o texto afirma EXPRESSAMENTE é que a ECONOMIA CRESCEU LIGEIRAMENTE DESDE 2017. Os tempos verbais no decorrer da frase indicam que tanto a produção industrial quando a queda no desemprego aconteceram NO PASSADO e que, POR CONTA DISSO, a ECONOMIA cresceu ligeiramente desde 2017.

    É claramente um evento que se alastra desde 2017 por conta de duas CAUSAS do passado. É possível inferir que as causas se mantêm até hoje? Depende do contexto do texto. Eu acredito que sim, mas é discutível. Foi isso que a questão cobrou? Não. ela cobrou a compreensão do texto.

    É a típica questão onde quem sabe demais erra.

    Gabarito absurdo

  •     . According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined.

    Aqui ele diz que a pesquisa do IPEA no fim de 2017 o desemprego caiu. Mas perceba que não é o mesmo tempo de que o artigo foi publicado, uma vez que ele diz que uma pesquisa do datafolha mostra um cenário econômico pior nos últimos meses:

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing. A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months.

  • A fuck, agora eu me fuck com o CESPE in english.

  • Ficou com alguma dúvida na resolução desta questão? Está sentindo dificuldade ao estudar a disciplina? Eu posso te ajudar!

    Respondi esta e outras questões do CESPE, assim como disponibilizei várias dicas que te auxiliarão na resolução das questões de inglês para a PCDF. Vamos focar em pontos específicos e estudar de maneira estratégica.

    Confira o vídeo no YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=SPlsaSENy-A

  • Eu queria ver o Cespe falar que essa questão está correta, se fosse exatamente esse texto, exatamente essa mesma questão, mas em uma prova de Português.

    Pelo visto o Cespe consegue complicar em absolutamente tudo.

    E usar o raciocínio de resolução das provas de Português, para responder às questões de Inglês, aparentemente não funciona.

  • Não concordo com o gabarito.

    "According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined".

    "For a while" significa curto espaço de tempo e está falando do crescimento da economia. Já os tempos verbais de "increased" e "declined" indicam um pretérito que já terminou. Como não consta a data da publicação do texto, fica difícil inferir que essa realidade continuava a mesma durante a confecção do texto.

    O bom de treinar questões é que se algo semelhante aparecer em uma prova futura, vou deixar em branco, porque, pelo menos, não tenho ponto descontado.

  • Questão polêmica pois o texto afirma o seguinte "the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined." (simple past) a ação terminou no passado.

    No entanto a pergunta é "When the article was published, unemployment rates in Brazil had been going down. ( past perfect continuous) A ação não terminou no passado, continua acontecendo.

    Deveria ter sido anulada.


ID
4849759
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

      With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections. According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined. Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing. A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months. Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

Idem. Ibidem (adapted).

Concerning the text presented above, judge the following items.



According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado

    ---

    "Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing."

    Entretanto, 13.4 milhões de pessoas permaneciam desempregadas, particularmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento eram decepcionantes.

  • GABARITO ERRADO!

    Extrapolation.

    O texto afirma que 13,4 milhões de pessoas continuavam desempregadas mesmo com o aumento da produção industrial, e que esses números afetaram, principalmente, as mulheres, os jovens e as pessoas de cor, e não que afetou a todos de maneira igual.

  • Tradução do item

    "De acordo com os autores, o desemprego no Brasil, na altura da publicação, afetava todos os perfis raciais e de gênero igualmente."

    Errado

  • Extrapolação textual, típica da banca CESPE em interpretação de texto.

  • O texto não fala sobre isso.

  • ERRADO.

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing

    Tradução:

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.

    Ou seja, não foram afetadas igualmente. Mulheres e jovens de cor, foram "especialmente" afetados.

  •  

    With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    Com exceção de empresários e investidores, a maioria dos brasileiros procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018.

    According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined.

    De acordo com o Panorama Econômico Brasileiro do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), a economia manteve crescimento (embora lento) por um tempo desde o final de 2017, a produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram.

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing.

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.

    A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic:

    72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months.

    Pesquisa do Datafolha mostrou na época que as percepções dos brasileiros sobre a economia eram pessimistas: 72% dos entrevistados consideraram que o cenário econômico piorou nos últimos meses.

    Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

    Semelhante à reação à corrupção, esta percepção extremamente negativa do ambiente socioeconômico poderia distanciar ainda mais os eleitores do governo tradicional e seus aliados, direcionando os eleitores para candidatos “não convencionais”, que poderiam representar uma mudança no status quo.

    According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

    Segundo os autores, o desemprego no Brasil, à época da publicação, afetava igualmente todos os perfis de gênero e raça. (ERRADO)

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing.

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.

  • ERRADO

    According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

    Tradução do item

    "De acordo com os autores, o desemprego no Brasil, na altura da publicação, afetava todos os perfis raciais e de gênero igualmente."

    "Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing."

    Entretanto, 13.4 milhões de pessoas permaneciam desempregadas, particularmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento eram decepcionantes.

  • Podemos usar nessa questão, a estratégia de leitura selectivity, a qual  selecionamos apenas o trecho necessário do conteúdo para encontrar a informação.

    Em relação ao texto apresentado acima, julgue o seguinte item.

    Segundo os autores, o desemprego no Brasil, na época da publicação, afetava igualmente todos os perfis de gênero e raça.

    Errado. O desemprego no Brasil, afetava mulheres, jovens e pessoas de cor.

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing. 

    Tradução: No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.


    Gabarito do Professor: ERRADO.



  • Nope!

    affected particularly women, youth, and people of color

    I will belong/Pertencerei kkkkkkkk

  • Como dito não precisa dominar Inglês...

    só pegar os cognatos

    particulary = particular voce imagina

    all = todos

    PERGUNTA : According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

    ERRADO. São particulamente women, youth(jovem), and people of color

  • PF Wrong

    "[...] and unemployment rates declined. Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color."

    ____________

    Keep studying, folks!

  • According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

    WRONG

    --> Desemprego afeta todos os perfis de gênero e raça igualmente?

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing. 

    --> Afetou de maneira distinta, pois afetou PARTICULAMENTE (Especialmente) mulheres, jovens e pretos .

    "A Disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • particularly women, youth, and people of color.

  • According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

    Tradução do item

    "De acordo com os autores, o desemprego no Brasil, na altura da publicação, afetava todos os perfis raciais e de gênero igualmente."

    ERRADO. São particulamente women, youth(jovem), and people of color

  • Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing.

    Particularmente mulheres, jovens e pessoas de cor. Ou seja não é de forma igual.

    Errado;

  • GABARITO ERRADO

    According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally.

    Segundo os autores, o desemprego no Brasil, à época da publicação, afetava igualmente todos os perfis de gênero e raça.

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color;

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram desempregadas, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor;

  • e-

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color

  • "According to the authors, unemployment in Brazil, at the time of publication, affected all gender and racial profiles equally." (+-) Afetou todos os gêneros e raças igualmente?

    "jobless, particularly women, youth, and people of color;" (+-) perderam o emprego particularmente mulheres e pessoas de cor.

  • O desemprego afetou principalmente mulheres, jovens e negros.

  • Ficou com alguma dúvida na resolução desta questão? Está sentindo dificuldade ao estudar a disciplina? Eu posso te ajudar!

    Respondi esta e outras questões do CESPE, assim como disponibilizei várias dicas que te auxiliarão na resolução das questões de inglês para a PCDF. Vamos focar em pontos específicos e estudar de maneira estratégica.

    Confira o vídeo no YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=SPlsaSENy-A

  • Marquei a questão como certo por conta do comando afirmar que foram afetadas TODOS os gêneros e perfis raciais igualmente - "affected all gender and racial profiles equally". No texto fala que entre 13.4 M de pessoas permaneciam desempregadas, particularmente mulheres, jovens e pessoas de cor.

    Sendo assim, grande parte são mulheres. jovens e pessoas de cor, mas Homens estão sim inclusos nessa população, sendo assim afetando TODOS OS GÊNEROS.


ID
4849762
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

      With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections. According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined. Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing. A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months. Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

Idem. Ibidem (adapted).

Concerning the text presented above, judge the following items.


The article presents data from a survey that pointed to optimism about Brazil’s economic situation.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado

    ---

    "A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months. "

    Uma pesquisa da Datafolha mostrou que a percepção dos brasileiros sobre a economia era pessimista; 72% dos entrevistados sentiram uma piora no cenário econômico nos últimos meses.

  • Algumas palavras do texto ajuda a identificar que os brasileiros não estão otimistas: declined;were disappointing;had worsened; this extremely negative perception.

    Assim, mesmo não sabendo nada de inglês com algumas peças chaves dá pra nos virarmos. Pelo menos nessa prova rsrs. Chega na prova da PCDF / PRF...

  • A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 

  • perceptions of the economy were pessimistic

  • Rpz, sei nd de inglês, achei que fosse bicho de 20 cabeças... respondi aqr e até agr n errei nenhuma. Algumas palavras no meio do texto e enunciado ajudam a matar as questões

  • Em relação ao texto apresentado acima, julgue o seguinte item.  

    O artigo apresenta dados de uma pesquisa que apontou para otimismo em relação à situação econômica do Brasil.

    Uma pesquisa do Datafolha mostrou o contrário.

    A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians' perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months.

    Tradução: Pesquisa do Datafolha mostrou na época que as percepções dos brasileiros sobre a economia eram pessimistas: 72% dos entrevistados consideraram que o cenário econômico piorou nos últimos meses.

    Gabarito do Professor: ERRADO.
  • olha onde a PRF me fez parar. hahaa

  • Eu em 2022 na PRF.

    Caminhoneiro: A

    Eu PRF: Don't tu rai e don't tu rein.

  • Bora de inglês rapaziada da PRF, descolar uns pontos, fé na caminhada!!

    #PERTENCEREMOS

  • " showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic": 

  • Como dito não precisa dominar Inglês...

    só pegar os cognatos

    texto: Pessimist

    Pergunta: Otimist

    Resposta: Errado

  • PF Wrong

    "A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months."

    _______________

    Don't give up, guys. Our victory is coming!

  • A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic:

  • How I wish Portuguese questions were like the English ones!

  • ITS BEANTIFULL.....THE BOOK ON THE TABLE... TABLE TABLE.KKKKKK

  • O texto apresenta ''críticas'' nas entrelinhas em relação ao governo atual.

  • (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!! Ler texto é acúmulo vocabular.

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, de algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

    Para adquirir, basta clicar no link https://sun.eduzz.com/759049 e preencher suas informações.

    Meu instagram é @inglescomyanne, onde ensino a falar em inglês e estou abrindo um canal no Youtube para comentar as questões.

    Vamos para cima!

  • GABARITO ERRADO

    The article presents data from a survey that pointed to optimism about Brazil’s economic situation.

    O artigo apresenta dados de uma pesquisa que apontou para otimismo em relação à situação econômica do Brasil.

    A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months.

    Pesquisa do Datafolha mostrou na época que as percepções dos brasileiros sobre a economia eram pessimistas: 72% dos entrevistados consideraram que o cenário econômico piorou nos últimos meses.

  • e-

    A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic. Getting past the fact that the question conflated poll with survey, the overall assertion stands correct

  • "The article presents data from a survey that pointed to optimism about Brazil’s economic situation."

    "Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic:"

  • pela primeira vez o Datafolha serviu pra alguma coisa

  • Otimismo - Política - Brasil na mesma frase... A desconfiança já começa grande.

  • otimismo e brasil no mesmo contexto nao faz sentido

  •  "optimism about Brazil’s economic situation" essa foi boa kkkkkkk

  • A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months

  • Na verdade é about that the Brasil está fucked.


ID
4849765
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

      With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections. According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined. Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing. A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic: 72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months. Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

Idem. Ibidem (adapted).

Concerning the text presented above, judge the following items.


The authors claim that voters’ attitudes towards the economic situation at the time would lead to them identifying with candidates from traditional political parties.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    "Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies"

    A percepção negativa do ambiente socioeconômico levaria os eleitores a se distanciar de candidatos de partidos tradicionais

  • The authors claim that voters’ attitudes towards the economic situation at the time would lead to them identifying with candidates from traditional political parties.

    Os autores afirmam que as atitudes dos eleitores em relação à situação econômica da época os levariam a se identificar com candidatos de partidos políticos tradicionais.

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Com a linha 7 poderia auxiliar na resposta, bastava saber uma palavra- FURTHER (mais longe)

    ''socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government..''

  • ERRADO

    De acordo com o texto, os eleitores pensam exatamente ao contrário. O péssimo cenário econômico e a corrupção fazem com que os eleitores busquem candidatos "não convencionais'.

    "this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo."

  • The authors claim that voters’ attitudes towards the economic situation at the time would lead to them identifying with candidates from traditional political parties.(ERRADO)

    Os autores afirmam que as atitudes dos eleitores em relação à situação econômica da época os levariam a se identificar com candidatos de partidos políticos tradicionais. (ERRADO)

    With the exception of business owners and investors, most Brazilians looked for candidates who prioritized job creation and income generation, in the 2018 elections.

    Com exceção de empresários e investidores, a maioria dos brasileiros procurou candidatos que priorizassem a geração de empregos e renda, nas eleições de 2018.

    According to a Brazilian Economic Outlook from the Institute of Applied Economic Research (IPEA), the economy sustained growth (albeit slow) for a while since the end of 2017, industrial production increased, and unemployment rates declined.

    De acordo com o Panorama Econômico Brasileiro do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), a economia manteve crescimento (embora lento) por um tempo desde o final de 2017, a produção industrial aumentou e as taxas de desemprego diminuíram.

    Nevertheless, 13.4 million people remained jobless, particularly women, youth, and people of color; and growth rates were disappointing.

    No entanto, 13,4 milhões de pessoas permaneceram sem emprego, principalmente mulheres, jovens e pessoas de cor; e as taxas de crescimento foram decepcionantes.

    A poll by Datafolha showed at the time that Brazilians’ perceptions of the economy were pessimistic:

    72 percent of those surveyed felt the economic scenario had worsened in the last months.

    Pesquisa do Datafolha mostrou na época que as percepções dos brasileiros sobre a economia eram pessimistas: 72% dos entrevistados consideraram que o cenário econômico piorou nos últimos meses.

    Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

    Semelhante à reação à corrupção, esta percepção extremamente negativa do ambiente socioeconômico poderia distanciar ainda mais os eleitores do governo tradicional e seus aliados, direcionando os eleitores para candidatos “não convencionais”, que poderiam representar uma mudança no status quo.

  • As pessoas irão buscar novos candidatos/partidos, já que estão insatisfeitos com a atual situação, e não os mesmos, como a questão diz.

    ERRADA

  • Dá para matar a questão na ultima oração:

    Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

    Semelhante à reação à corrupção, esta percepção extremamente negativa do ambiente socioeconômico poderia distanciar ainda mais os eleitores do governo tradicional e seus aliados, direcionando os eleitores para candidatos “não convencionais”, que poderiam representar uma mudança no status quo.

  • Em relação ao texto apresentado acima, julgue o seguinte item..

    Os autores afirmam que as atitudes dos eleitores em relação à situação econômica da época os levariam a se identificar com candidatos de partidos políticos tradicionais.

    Segundo o trecho, os eleitores se distanciariam ainda mais dos candidatos.

    Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional" candidates instead, who could represent a change in the status quo.

    Tradução: Semelhante à reação à corrupção, esta percepção extremamente negativa do ambiente socioeconômico poderia distanciar ainda mais os eleitores do governo tradicional e seus aliados, direcionando os eleitores para candidatos “não convencionais", que poderiam representar uma mudança no status quo.
    Gabarito do Professor: ERRADO.
  • Um bizu para estudar para Interpretação quem nunca teve contato.

    Vai lendo e fod4-se e vai identificando os COGNATOS ...

    Voce vai Tentar aumentar seu vocabulário e ir anotando palavras

    ex: unemployment = desemprego

     growth = crescimento

    remained = permaneceu

    Se increase = aumentou, logo

    decrease = diminuiu

    environment= meio Ambiente

    show = mostrar

    Ler a pergunta

    ( The authors claim that voters’ attitudes towards the economic situation at the time would lead to them identifying with candidates from traditional political parties.)

    Os autores afirmam que as atitudes dos eleitores em relação à situação econômica da época os levariam a se identificar com candidatos de partidos políticos tradicionais.

    ERRADO !

     os eleitores pensam exatamente ao contrário.

    negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government

    voters toward “unconventional” candidates

    , ou seja Votam em canditatos NÃO convencionais.

    Não precisa dominar o Inglês para responder um texto cheios de COGNATOS( o que a CESPE vai colocar) = palavras praticamente em portugues

    Só ter um mínimo de esforço e bom senso.

    #WE ARE BELONG . BELONG= PERTENCER

    #PERTENCEREMOS

  • Brazil above everyone and God above all

  • PF Wrong

    " [...] this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo."

    > Em outras palavras, o autor menciona o fato de os brasileiros terem uma visão bastante negativa do ambiente socioeconômico, o que poderia distanciar ainda mais os eleitores do governo tradicional e de seus aliados, direcionando os eleitores para candidatos “não convencionais”, e não o contrário como a assertiva está propondo.

    ______________

    Keep up, guys. See you soon on "CFP"!

  • Não sei como acertei. Só senti que era essa a resposta. kkkkkk

  • WRONG!

    That's exactly the opposite of the text: "...the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead..."

  • bom texto...vamo que I BELIEVE IN MY DREAM.....GOD WE HELPING

  • ( The authors claim that voters’ attitudes towards the economic situation at the time would lead to them identifying with candidates from traditional political parties.)

    Os autores afirmam que as atitudes dos eleitores em relação à situação econômica da época os levariam a se identificar com candidatos de partidos políticos tradicionais.

    ERRADO

  • Esse comentário do Victor é muito verdadeiro, você tem que ir lendo, buscando identificar os cognatos (falsos e verdadeiros), e acima de tudo ir buscando ampliar o seu vocabulário.

    (DICA DE OURO) Sou professora de Inglês há mais de 07 anos e minha sugestão é que você separe um mini caderno ou pode ser um documento no word e faça disso o seu dicionário próprio, a cada texto que for lendo, a cada palavra nova que for aprendendo, vá adicionando ao seu dicionário próprio e REVISEEEE!!!

    Ah, para otimizar os estudos é fundamental que você divida o seu dicionário de A - Z, assim quando você for buscar uma palavra específica, você não perde tempo, vai direto na letra.

    Ex: Environment - Vá na letra "E" e leia a tradução.

    Caso você queira ganhar ainda mais tempo e otimizar seus estudos ainda mais, sugiro que compre o MINIDICIONÁRIO DE INGLÊS PARA PRF que estruturei para te te auxiliar a responder questões da PRF do CEBRASPE/CESPE. Ele incluí:

    • 150 palavras de vocabulário policial e de trânsito com as respectivas traduções, para que você possa estudar sem perder tempo;

    • Tradução dos principais crimes contidos no edital;

    • Tradução de 120 palavras que mais se repetem em textos, ou seja, algumas das principais palavras básicas.

    • Ademais, contém 50 questões gabaritadas de inglês das provas anteriores do CEBRASPE/CESPE;

    • E, não para por aí... você ainda ganha como bônus um vocabulário jurídico traduzido, criteriosamente selecionado para a prova.

    Para adquirir, basta clicar no link https://sun.eduzz.com/759049 e preencher suas informações.

    Meu instagram é @inglescomyanne, onde ensino a falar em inglês e estou abrindo um canal no Youtube para comentar as questões.

    Vamos para cima!

  • GABARITO ERRADO

    The authors claim that voters’ attitudes towards the economic situation at the time would lead to them identifying with candidates from traditional political parties.

    Os autores afirmam que as atitudes dos eleitores em relação à situação econômica da época os levariam a se identificar com candidatos de partidos políticos tradicionais.

    Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

    Semelhante à reação à corrupção, esta percepção extremamente negativa do ambiente socioeconômico poderia distanciar ainda mais os eleitores do governo tradicional e seus aliados, direcionando os eleitores para candidatos “não convencionais”, que poderiam representar uma mudança no status quo.

  • e-

    Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.

    By unconventional, one gathers against the tide; candidates whose socioeconomic inclinations veer more towards the favouring of private companies and global behemoths, which is the opposite of welfare-minded politics

  • Don't stop believin!

  • The authors claim that voters’ attitudes towards the economic situation at the time would lead to them identifying with candidates from traditional political parties.

    Pelo contrário, a atual situação da economia tem afastado os eleitores dos partidos políticos tradicionais.

  • Justamente o contrário do afirmado:

     Similar to the reaction to corruption, this extremely negative perception of the socioeconomic environment could potentially further distance voters from the traditional government and their allies, turning voters toward “unconventional” candidates instead, who could represent a change in the status quo.


ID
4849768
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras.


• P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

• Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

Com base nessas informações, julgue o item a seguir.


A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira.

Alternativas
Comentários
  • Considere proposições sejam verdadeiras... Melhor começar por Q

    P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”. 

    .........................F................................F..............................(V ou F) P vai ser verdadeira 

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    ............................V...........................................V     = V

    Agora vamos para a alternativa...

    “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado”

    ........................V ou F......................................................V

    Certo, pois em uma condicional, quando a segunda proposição for V, ela será verdadeira, independente do valor da primeira. 

    ___________________________________________________________

    Para testar, vamos começar por Q, atribuindo F as proposições...

    P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”. 

    .......................V.................................V...............................V (Tem que ser V para a proposição não ficar falsa)

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    ...........................F............................................F = V

    Agora vamos para a alternativa...

    “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado”

    .........................F................................................................F = V

    Gab.: Certo

  • Amigos, poderia buscar a equivalência?? Voltar negando

    Tipo:

    Se o processo não foi discutido, então ele não foi relatado ou não foi assinado.

    Essa maneira estaria correta??

  • Observando P e Q, não consegui encaixar V ----> F em nenhum jogo de combinações. Dessa maneira, questão correta!

  • P: Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”

    R: Processo relatado.

    A: Processo assinado.

    D: Processo discutido em reunião.

    Basta saber que para P: (R e A → D) ser sempre verdadeiro, basta que D seja sempre verdade. Então D = V

    Logo, se D = V então ~D = F

    Então:

    Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado.

    (~D → ~A) = será sempre verdadeiro porque ~D será falso.

  • Talvez seja assim.

    Legenda:

    PR: Processo Relatado

    DR: Discutido em Reunião

    A: Assinado

    PASSOS:

    1º Montando o teste:

    P: (PR^A) --> DR

    Q: ~PR --> ~A

    _____________

    C: ~DR --> ~A

    2º: As duas primeiras (P e Q) = V e a conclusão = F

    P: (PR^A) --> DR = V

    Q: ~PR --> ~A = V

    _____________

    C: ~DR --> ~A = F

    3º: VERIFICAR SE EXISTE A POSSIBILIDADE DA CONCLUSÃO SER REALMENTE FALSA

    P: (PR^A) --> DR = V

    Q: ~PR --> ~A = V

    _____________

    C: ~DR --> ~A = F (PARA SER FALSO É PRECISO V --> F)

    Logo ~DR = V e ~A = F

    Vamos identificar os lados das outras proposições e procurar o erro

    P: (PR^ A(=V) --> DR (=F)

    Pronto, achamos o erro. Em P poderíamos ter tudo, menos a Vera Fischer (V-->F). Com base nisso concluímos que não podemos negar C e portanto ela será sempre verdadeira.

    Alguém pode avisar se meu raciocínio faz sentido :)

  • GABARITO CORRETO.

    "Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado"

    .............................F........................ --> F................................. =V .

  • Resolução. A brevie, monte e de valor lógico para cada proposição

     P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    PFR ^ FA --> FDR

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    ~ PFR --> ~FA

    AGORA E SÓ MONTAR E COLOCAR OS VALORES DA TABELA VERDADE

    — O enunciado fala que.

    Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras.

    --No caso temos que colocar os valores V ou F para achar tudo verdadeiro.

    PFR ^ FA ⇾ FDR

    V V V V V

    ~ PFR ⇾ ~FA

    F V F

    A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira?

    ~PFD ~FA

    F V F

  • Negou a conclusão e deu alguma premissa falsa, argumento válido.

  • Basta notar que a proposição em questão é a negação equivalente da proposição P.

    Se considerarmos a proposição P assim "(...) Se foi assinado, então ele foi discutido em reunião", poderemos interpretá-la deste jeito: q --->p sua negação equivalente seria ~p--->~q o que é exatamente a proposição em voga, isto é, “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado”

    Questão: CERTA

  • Partindo da conclusão podemos assumir que trata-se de uma premissa falsa e posteriormente verificamos se é possível tornar verdadeira as outras premissas. Caso sim, podemos invalidar a conclusão.

    De modo contrário se as premissas não resultarem em valor lógico verdadeiro, conclui-se que a conclusão é verdadeira.

  • Tentou deixar falsa a conclusão e deu choque de informações, então é verdadeiro.

  • GAB C

    as seguintes proposições sejam verdadeiras.

    • P: “Se o processo foi relatado (V) e foi assinado (V) , então ele foi discutido em reunião (V)”. = V

    • Q: “Se o processo não foi relatado (F), então ele não foi assinado (F) = V ( a resposta)

    O "Se então" só admite uma Falsidade (Vera->Fisher= F)

  • Observe a questão:

    "Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras.

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado (A), então ele foi discutido em reunião (B) ”.

    (A -> B)

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

    A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira."

    (~B -> ~A )

    CERTO. Pois, o examinador colocou a equivalência da preposição P.

    Equivalência é dizer a mesma coisa com palavras diferentes. Logo, ela continuará sendo verdadeira.

    EX: Joguei bola E não estudei. (SE ISSO É VERDADE)

    Não estudei E joguei bola (ISSO TBM SERÁ)

  • Eu resolvi da seguinte forma:

    Primeira proposição: (P^Q)->R

    Equivalência dela: ~R->(~Pv~Q)

    Podemos ler essa equivalência de outra forma: ~R->(~P) v ~R->(~Q)

    Veja, a banca pegou apenas a segunda parte da equivalência desmembrada. Como é equivalente à primeira, que é verdadeira, também é verdadeira.

    Pode parecer confuso, mas é uma das formas de resolver esse tipo de questão.

    Abraço.

  • Quando as premissas e a conclusão forem "se, então" uso o método da conclusão falsa. Se as premissas forem TODAS verdadeiras o argumento é INVÁLIDO, caso contrário é VÁLIDO.

    Resolução:

    R: relatado.

    A: assinado.

    DR: discutido em reunião.

    P1: R ^ A --> DR

    (V) (V) (F) = (F)

    P2: ~R --> ~A

    (F) (F) = (V)

    C: ~ DR --> ~A

    (V) (F) = (F)

    1º) Deixamos a conclusão falsa, que será obrigatoriamente Vera Fischer! Daí começamos a valorar as premissas.

    2º) ~DR = V / DR = F ~A= F/ A= V R/~R = ?

    3º) Não sabemos o valor de R, mas tanto ele sendo falso quanto verdadeiro uma das premissas ficará falsa.

    4º) Como uma das premissas é falsa o argumento é válido!

    Questão correta!

    OBS: NÃO ESQUECER!!! No método da conclusão falsa o argumento só será inválido se TODAS as premissas forem verdadeiras.

  • .Gabarito = Correto

    Galera, cuidado para não confundir a validade do argumento (se é valido ou não) com o valor lógico da conclusão, que é uma proposição, ser falsa ou verdadeira.

    O que não podemos ter é :

    I - Premissas verdadeiras para conclusão falsa

    II - Premissas falsas para conclusão verdadeira

    .Vou colocar um método mais extensivo, só para tentar explicar e sanar a dúvidas de quem tiver interesse

    . Passo n°1 - Vamos representar as proposições simples por letras

    A = Foi relatado

    B = Foi assinado

    C = Discutido na reunião

    . Passo n°2 - Vamos montar as proposições compostas da questão

     

     

    3.Terceira Proposição (Conclusão/Dada no enunciado/A qual testaremos se é verdade)

    . Passo n°3 - Montar a tabela-verdade (Montem a sua própria tabela, aqui é péssimo)

    A            B            C            ~A        ~ B        ~C         (A ^ B)   (A ^ B -> C)           (~A -> ~ B)            (~C -> ~B)

                                  

    V            V            V             F            F          F            V           V                        V                  V

                                  

    V            V            F             F            F          V            V           F                             V                       F

                                 

     V            F            V             F            V         F            F            V                        V                      V

                                

    V            F            F             F            V         V            F           V                        V                      V

                                

     F             V            V            V          F       F            F            V                              F                     V

                                 

     F             V            F            V           F       V            F            V                              F                      F

                                 

     F             F            V            V           V       F            F            V                        V                      V

                                

     F             F            F            V           V       V            F            V                        V                      V

    . Passo n°4 - Olha o que o enunciado nos dá "Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras."

    A ^ B -> C

    ~A -> ~ B

     

    b. Ambas serão sempre verdadeiras

     

    . Passo n°5 - Destacando na tabela verdade quando elas são sempre verdadeiras (ambas), notamos que realmente quando ambas são verdadeiras, a proposição do questionamento   (~C -> ~B) também será verdadeira. 

     

     "E, tudo o que pedirdes em oração, crendo, o recebereis."

     

    Mateus 21:22

  • proposição da questão é equivalente à proposição P. Logo, se P é verdadeiro, a outra tmb é.

  • Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras.

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”. (V)

    Se a questão fala que P e Q são verdadeiras, logo, sabemos que a proposição pintada acima será verdadeira, pois não pode dar "Vamos Fazer Filho".

    Agora vamos julgar a questão:

    A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira.

    R: Sim! Se lá deu V, aqui dará F. Assim, não há nenhuma possibilidade de ser FALSA.

  • Sou simples e objetivo !!

    “Se o processo NÃO foi relatado, então ele NÃO foi assinado

    CALMA !! atribuindo os valores fica exatamente assim . fique atento a palavra NÃO que indica negação.

    Representando :

    “Se o processo NÃO foi relatado, = ~P

    Então ele NÃO foi assinado = ~Q

    Logo ~P ---> ~Q

    F ---> F = V

    Gabarito Correto

  • Acertei da seguinte forma:

    Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras.

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

    A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira.

    Faça a pergunta agora, é verdadeira ? Se o enunciado, logo diz: As seguintes proposições SEJAM verdadeiras

  • A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira

    A questão afirma que a proposição é verdadeira. Logo, usaremos ela a nosso favor.

    -vamos começar pelo final da proposição, ela afirma que "ele não foi assinado", pois está confirmado na proposição Q: que ele não foi assinado .

    Dessa forma, o último elemento de Q é Verdadeiro também, pois condiz com a afirmação abaixo. Caso estivesse que "ele tinha sido assinado" o nosso último valor de Q: seria Falso ou Verdadeiro ai teria que analisar a primeira parte da preposição.

    Desse modo, temos a seguinte estrutura ?--->V. Não sabemos qual o valor de "?".

    No "Se então" ou " --->" a proposição nunca será falsa se seu último valor for Verdadeiro.

    Então independentemente do valor que vai aparecer na primeira posição, a preposição será sempre verdadeira.

    Tabela do Se então

     

    V -> V = V

    V -> F = F

    F -> V = V

    F -> F = V

    Espero ter ajudado.

  • Para que o processo seja discutido ele deve ser relatado e assinado.

    Logo, se não foi discutido, é porque não foi assinado.....

  • A e B, C.

    Nao C, Nao B. (F, F = V).

  • • P: “Se o processo foi relatado (V) e foi assinado (V), então ele foi discutido em reunião”.

    P(V) = Se r^s --> d 

          V  -->   V   = V

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Q(V) = Se ~r --> ~s    

          F --> F  = V

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

    Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado

             ~d(F)               -->    ~s(F)  = V

  • troca e nega a proposição P

    questão CERTA.

    é equivalente

  • Calma galera, vamos lá:

    Primeiramente o que podemos fazer para facilitar a resolução é transformar as frases em letras;

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    Vira: P: A^B -> C

    ...............(v)^(v) -> (v)

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Vira: Q: ~A -> ~B

    ...................(F) -> (F)

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

    A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira.

    Vira S: ~C -> ~B

    ...............(F) -> (F)

    Ok, ele considera que todas as proposições são verdadeiras, só daria falso o VeraFisher

    Nesse caso, com base nos dados o GABARITO é CERTO.

  • Equivalência de P->Q = ~Q->~P

    Se esta alternativa é verdadeira: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    Esta alternativa é verdadeira: “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado.

    A omissão de uma parte não torna a alternativa falsa.

    Gabarito: Certo

    Força, Honra e Fé

    PF 2021

  • O "Se então" só admite uma Falsidade (Vera->Fisher= F)

    logo, tá negando as duas, verdadeira.

  • causa e consequência, houve ? então está correta

  • causa e consequência, houve ? então está correta

  • Independente do valor que vc atribuir às premissas das assertivas P e Q, o resultado da premissa apresentada será sempre verdadeiro.

    Observe:

    P: Se processo relatado(V) e assinado (V) ENTÃO processo discutido (V)

    Q: Se processo não relatado (F) ENTÃO processo não assinado (F)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------

    R: Se processo não discutido (F) ENTÃO processo não assinado (F) = verdadeira

    ou

    P: Se processo relatado(F) e assinado (F) ENTÃO processo discutido (V ou F, tanto faz)

    Q: Se processo não relatado (V) ENTÃO processo não assinado (V)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------

    R: Se processo não discutido (V ou F, dependendo do valor dado na premissa P) ENTÃO processo não assinado (V) = verdadeira

  • Contra positiva na proposição P. inverte e nega.

    “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião

    Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado”..

  • CERTO

  • GABARITO: CERTO

    Questão incompleta porém certa.

    Se o processo foi relatado (A) e foi assinado (B), então ele foi discutido em reunião(C)

    Se A e B ----> C

    Se ~C ----> ~A e ~B

    Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado e nem relatado.

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • incompleta, porém CERTA, QUE CESPE É ESSE !!

  • Gabarito: CERTA

    Pra quem tiver dúvida tem o vídeo da correção : https://youtu.be/5KbrrDQepBg?t=43

  • Gabarito: ERRADO

    Pra quem tiver dúvida tem o vídeo da correção : https://youtu.be/5KbrrDQepBg?t=770

  • UM MODO DE RESOLVER É USANDO O MÉTODO DA PROPOSIÇÃO FALSA

  • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    "P" = (A ^ B) -> C

    "Q" = ~A -> ~B

    --------------------------------

    ~C -> ~B é verdadeira?

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Teste de validação, tendo a conclusão como FALSA e as premissas VERDADEIRAS.

    "P" = (A ^ B) -> C = V

    "Q" = ~A -> ~B = V

    -----------------------------

    ~C -> ~B = F

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    "P" = (A (v) ^ B (v)) -> C (f) = F xxxxxxxx

    "Q" = ~A (f) -> ~B (f) = V

    -----------------------------

    ~C (v) -> ~B (f) = F

    ~C -> ~B é verdadeira

  • Alguém mais faz essas questões por tabela verdade ?

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/XLfkux4Tf2s

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Gabarito: CERTO 

    Vamos montar a questão direitinho para facilitar, beleza?

    P: processo relatado

    Q: processo assinado

    R: processo discutido em reunião

    A questão quer saber se a conclusão das premissas é verdadeira, considerando essas verdadeiras.

    P ^ Q → R (V)

    ~P → ~Q (V)

    ~R → ~Q (V)

    Analisando como verdadeira as premissas, não tem como saber. Então o que faremos? Justamente o oposto. Considerar a conclusão falsa e ver se vai ter conflito nas premissas.

    ~R → ~Q (F) ~R é verdadeiro e ~Q é falso (Vera Fischer rs)

    Vamos substituir nas premissas e ver se tem "choque" nas ideias.

    P^Q → R Q é verdadeiro, R é falso e P não podemos afirmar. Mas como Q é verdadeiro, P tem que ser verdadeiro para que a conclusão seja falsa.

    ~P → ~Q ~Q é falso e se seguirmos a lógica que P é verdadeiro, essa premissa vai ser falsa, ou seja, vai furar a lógica que a nossa conclusão seja falsa.

    Espero que eu tenha ajudado.

    Bons estudos!

    ==============

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  • Fiz da seguinte forma:

    Peguei a proposição p e fiz a sua equivalência (negando e invertendo). Assim:

    Proposição p: PR ^ PA -> PD =====> Equivalência: ~ PD -> ~ PR v ~PA

    Após, fiz o "corte" com a proposição q:

    p: ~ PD -> ~ PR v ~PA

    q: ~ PR -> PA

    __________________

    ~ PD -> PA v ~ PA

    A condicional, para ser Falsa, exige o antecedente como V e o consequente como F.

    Porém, neste caso, a proposição será sempre verdadeira (tautologia), pois não há como tornar falso o seu consequente, já que se trata de uma disjunção (basta um dos elementos ser verdadeiro para; no caso, se PA foi F, sua negação será V, de modo que o consequente também será V).

    Portanto, como V -> V e F -> V é verdadeiro, a assertiva está correta.

  • De forma clara e objetiva NEGA TUDO E INVERTE...DEU CERTO? ENTAO É EQUIVALENTE.

  • Incompleto.

    Eu resolvo assim:

     P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    Volta negando (contrarecíproca):

    Se o processo NÃO foi discutido em reunião, então ele NÃO foi relatado OU NÃO foi assinado.

    E...Errei!

  • Para ser simples e objetivo!

    Gab CERTO

    a negação do SE ENTÃO com SE ENTÃO ( nega tudo e inverte ), se não inverter está errado.

    ALGUEM ME CORRIJA SE EU ESTIVER ERRADO!

    Espero ter contribuido!!

  • agora as incompleta de RLM (também) serão consideradas certas ?

    ERREI

    Fooooorça

  • ERRAMOS PORQUE OLHAMOS APENAS PARA A PROPOSIÇÃO P

    O Professor resolveu pelo método da conclusão falsa.

    gabarito C

  • se são equivalentes, então ambas são verdadeiras

  • força o comando da questão ser V-->F=F

    se bater com tudo, então ela poderia ser F

    Essa não bateu, então não poderia ser Falsa.

    GAb Correta

  • Não entendi essa questão não kkkk

    EQUIVALENCIA DE CONDICIONAL

    P->Q = ~Q->~P VOLTA NEGANDO

    P-> Q = ~PvQ

    OU SEJA

    “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado OU NÃO FOI RELATADO ” 

    FALTA O FINAL DA FRASE ???? CADE ???

  • A questão pode ser resolvida ao tentarmos deixar a conclusão F e as premissas V. Fazendo isso se encontrarmos Absurdos/choques nas informações então o argumento é valido.

    Assim temos:

    Relatado -> P

    Assinado -> Q

    Discutido -> S

    Assim as premissas e a conclusão são

    P1: P ^ Q -> S

    P2: ~P -> ~Q

    C: ~S -> ~Q

    Ao forçarmos conclusão F e premissas V temos:

    P1: P ^ Q -> S (V)

    P2: ~P -> ~Q (V)

    C: ~S -> ~Q (F)

    Para a conclusão(C) ser falsa só é possivel com o ~S (V) e o ~Q(F)

    ai só utilizar as regras

    Examinador Fala |Você conclui

    Confirma A | Confirma B

    Nega A | NADA

    Nega B | Nega A

    Confirma B | NADA

    No fim como na P1 o S é Falso | P ^ Q devem AMBAS serem FALSAS

    Assim ~P é V e ~Q ORBIGATÓRIAMENTE deve ser V (para não dar o Vera Fischer)

    Percebam que agora na P2 o ~Q ficou (V) | e na C ~Q ficou F -> ABSURDO encontrado !

  • so lembra vera

  • • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

    A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira. (C)

    resolução

    em equivalencia se inverte negando

    ¨~q->~p

    ~Q: “Se o processo foi relatado, então ele foi assinado”.• ~P: “Se o processo nao foi relatado e nao foi assinado, então ele nao foi discutido em reunião”.•

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

  • Essa resolução só serve pra quem souber eletrônica digital:

    A proposição A->B é equivalente à ~A+B, então:

    P: ~(R.A)+D=~R+~A+D

    Q: R+~A

    Se P=V e Q=V, então P+Q=V

    ~R+~A+D+R+~A=V

    Se R+~R=F e ~A+~A=~A, então

    F+~A+D=D+~A=V que significa ~D->~A = V

  • GABARITO: ERRADO

    RESUMINDO: TABELA NA CABEÇA E DARÁ TUDO CERTO

    Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião = V

    A ( V ) ^ B ( V ) = V -----> C ( V ) = V

    Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado = V

    ~ A ( F ) -----> ~B ( F ) = V

    Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado = V

    ~C ( F ) -----> ~ A ( F ) = V

    EM TUDO DAI GRAÇAS!

  • Se o processo foi relatado (V) e foi assinado (V), então ele foi discutido em reunião (V). = V

    Se o processo não foi relatado (F), então ele não foi assinado (F/V). = V

    Se o processo não foi discutido em reunião (F), então ele não foi assinado (F/V). = V

  •  P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    Ele usou a contra positiva só que omitiu o "não foi relatado". Isso não quer dizer que seja falso.

    “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” 

  • A proposição apresentada é EQUIVALENTE a proposição original. O examinador usou a equivalência CONTRA-POSITIVA para formar a nova proposição.

    P -> Q = ~Q -> ~P (Equivalência contra-positiva)

  • Fui pela Equivalente da condicional, já que se tratava apenas da proposição P .

    Inverte trocando os sinais e mantém o conectivo = terá o mesmo valor, ou seja, é verdadeira.

  • GABARITO CERTO

    Quando tiver só Se...então em todas as proposições e na conclusão da questão aplique ->> Deixe falsa a conclusão e as proposições verdadeiras. Se ocorrer alguma contradição de informações, a conclusão é verdadeira.

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

     

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Conclusão: Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado”

     

    1º Represente simbolicamente:

     

    R = o processo foi relatado

    A = foi assinado

    D = ele foi discutido em reunião

     

     

    P: R ^ A -> D

    Q: ~R -> ~A

    C: ~D -> ~A

     

    2º Considere a conclusão como falsa

     

     

    C: ~D -> ~A

    A única opção para ser falsa é Vera Fisher, assim:

     

    C: ~D -> ~A = Falso

         (V)    (F)

     

    3º Agora analise as proposições

     

     

    P: R ^ A -> D   = Verdadeiro

      (V) ^ (V) -> (F)

    V -> F = Verdadeiro *ocorreu uma contradição, porque V -> F = Falso e não Verdadeiro.

     

    Q: ~R -> ~A = Verdadeiro

       (F)  ->  (F)

    C: ~D -> ~A  = Falso

        (V) -> (F)

     

    4º Agora analise as proposições

     

    Como ocorreu uma contradição, então a conclusão é SIM verdadeira.

    Então o gabarito é CERTO.

     

  • "simpleszãum"

    ~p ----> ~Q

    F -----> F = V

    prontinho.... é pistola na cintura e distintivo no pescoço.

  • CERTO

    P. (V^V) -> V = V

    Q. F -> F = V

    ------------------------

    F -> F = V

  • GABARITO: CORRRETO

    Basta usar equivalência do "Se... entao" que volta negando na proposição P e observar que as proposições P e Q tem uma relação transitiva

  • A CONDICIONAL SÓ SERÁ FALSA EM CASO DE V > F: FALSA

    BIZU!

    (VERA FISCHER> FALSA)

  • • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    A: O processo foi relatado;

    B: O processo foi assinado;

    C: O processo foi discutido em reunião;

    (A ^ B) -> C

    No ^ (E) Só é verdadeiro se o A e B forem verdadeiros. Logo, A^B é V. Para o se então (A^B->C), ser verdade com A^B verdadeiro o C não pode ser F, só pode ser V. Assim, A, B e C são verdadeiros.

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    A: O processo foi relatado; ~A: O processo não foi relatado;

    B: O processo foi assinado; ~B: O processo não foi assinado;

    Se A e B são Verdadeiros a Negação é F. ~A -> ~B = F->F que da Verdadeiro;

    A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado”

    C: O processo foi discutido em reunião; ~C: O processo não foi discutido em reunião;

    B: O processo foi assinado; ~B: O processo não foi assinado;

    ~C -> ~B, Se C e B são Verdadeiros a negação é F. Logo, ~C -> ~B = F -> F = VERDADE

  • P: “Se o processo foi relatado(V) e foi assinado(V), então ele foi discutido em reunião (F)”. = F

    Q: “Se o processo não foi relatado(F), então ele não foi assinado(F)”. = V

    C: “Se o processo não foi discutido em reunião(V), então ele não foi assinado(F)= F

    SE AO COLOCAR A CONCLUSÃO COMO FALSA, UMA DAS PREMISSAS OBRIGATORIAMENTE FOR FALSA, ENTÃO A CONCLUSÃO É VERDADEIRA.

    NO SE ENTÃO, apenas Vera Ficher é Falsa, ou seja, V --> F = F

    Qualquer erro manda mensagem no privado, desde já agradeço.

    Bons estudo, Deus é bom!

  • ITEM: CERTO

    P. (V^V) -> V = V

    Q. F -> F = V

    ------------------------

    F -> F = V

  • Como não tem proposição simples têm que ser testadas as compostas de uma por uma pra se chegar à conclusão lembrando que as conclusões compostas foram consideradas premissas verdadeiras.

    Como; F e F= F então ?=v ( ? porque não se sabe se foi discutido)

               Não relatado= v

    quem souber desenvolver depois disso manda

  • FIQUEM LIGADOS!!!!!!!!!

    Premissas - Conclusão - Argumento

    Verdadeiras + Verdadeira = Válido

    Verdadeiras + Falsa = Inválido

    Falsa + Falsa = Válido

  • Para as respectivas preposições sejam verdadeiras elas têm ser ou V -> V = V; ou F -> V = V; ou F ->V = V; ou F->F=V

    P "Se o processo foi relatado e foi assinado (V ^ V), então foi discutido em reunião (V ->V)". (V) (Galera tomem cuidado com o conectivo "e" pois ele deve ter os dois verbos explícitos para ser considerado um conectivo e assim ser uma preposição composta, que neste caso antecede o foi, portanto, correto)

    Q: "Se o processo não foi relatado (F), então ele não foi assinado (F)". (V)

    Se o processo não foi discutido em reunião (F) então ele não foi assinado(F) = V

    Para o "se então..." ser falso tem que ser Vera Fisher é Falsa.

    Como a preposição foi (F -> F = V) então correta!

  • EU FIZ A EQUIVALENCIA DA CONDICIONAL E PRONTO.

    Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião

    EQUIVALENCIA FICA: (INVERTE AS PROPOSIÇÕES E NEGA)

    SE ELE NÃO FOI DISCUTIDO EM REUNIÃO ENTÃO ELE NÃO FOI ASSINADO.

  • V -> V= V

  • (~P) --> (~Q) = V

    OBS.: o conectivo principal é o --> segue a regra dele.

    A questão já informou que tudo entre " " é V.

    Portanto, tanto faz F --> F = V / V --> V = V

    OBS. pessoas, ATENÇÃO para os conectivos, assim as probabilidades de erros são menores.

    Gab. CERTO.

    JHONI ZINI

  • Como a preposição foi (F -> F = V) então correta!

  • Gabarito:Certo

    Principais Regras:

    • 50% das questões é para você verificar se o argumento é válido ou inválido e 50% é para você achar a conclusão. O método de RESOLUÇÃO é o mesmo.
    • Às vezes, a banca coloca sinônimos, então atenção, pois 99,9% das questões que aparecerem sinônimos das palavras, você continuará resolvendo da mesma forma.
    • Como identificar se o argumento é válido ou inválido? Passos: 1) Transformar as frases em siglas; 2)A conclusão vai ser SEMPRE FALSA e as premissas SEMPRE VERDADEIRAS; 3) Solucionar; 4) Se ao final, você resolver tudo sem encontrar erro, o argumento será inválido e se encontrar alguma divergência durante a resolução, será argumento válido.

    Ex: A: Igor foi estudou e passou; B: Igor estudou; Conclusão: Igor passou;

    1) Transformar as frases acima em siglas ou termos reduzidos - eu coloquei a primeira letra de cada termo, mas você pode fazer do jeito que for melhor, mas o intuito é reduzir as frases, logo ficará:

    A (E ^ P); B (E); Conclusão (P)

    2) As 2 primeiras sentenças serão as premissas que colocarei o valor final de verdadeiro e a conclusão de falsa. Logo, ficará:

    A (E ^ P) = V; B (E) = V; Conclusão (P)= F

    3) Solucionar

    A única alternativa para solucionar é a premissa A. Logo ficará:

    A (V ^ F) = V ?

    No conectivo "e" quando se tem V ^ F, o final será Falso, logo ocorreu uma divergência.

    4) Divergência, logo argumento válido.

    • Já em relação as questões para achar a conclusão? O método descrito acima é aplicado, porém você deverá iniciar por sentenças simples, depois conectivo "e" e assim sucessivamente. Costumo dizer que é um pirâmide, a cada premissa resolvida, novas premissas serão abertas para você achar seu valor final. Geralmente existem diversas conclusões. CUIDADO: Exemplo: Premissa A: Carlos foi a festa; No momento que você identificar ao resolver que essa premissa é falsa, a conclusão trocará o valor semântico da frase, logo será "Carlos não foi a festa".

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação !!

  • Equivalência de P -> Q = ~Q -> ~P

  • Se você considerar tudo verdade na primeira proposição, na proposta do item ~R seria F, o que validaria.

    Se você considerar tudo falso na primeira proposição, na proposta do item ~Q será V, o que validaria, pois pouco importaria a resposta de R.

  • eu nem li o enunciado, isso muda tudo kk

  • A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é EQUIVALENTE a proposição "P".

    Se "P" é VERDADEIRA, logo a proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” também será VERDADEIRA.

  • A questão diz: A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira.

    Como proposição só pode assumir dois "valores" , verdadeiro ou falso, tentamos "forçar" a proposição ser falsa, caso não consigamos, a mesma será verdadeira.

    Quando tentamos colocar a proposição como falsa ocorre uma contradição com as outras proposições, confirmando que a proposição só pode ser verdadeira

    DEMONSTRAÇÃO

    1) RELATADO - R

      ASSINADO - A

      DISCUTIDO - D

    2) "FORÇANDO A PROPOSIÇÃO SER FALSA" - no "se, então" seria V -> F = F

      Se o processo NÃO foi DISCUTIDO em reunião, então ele NÃO foi ASSINADO = F

                 ~D         ->           ~A    = F

      sendo assim, ~D será V

             ~A será F

    3) Agora substituindo na outra proposição

      “Se o processo NÃO foi RELATADO , então ele NÃO foi ASSINADO ” = V

                 ~R     ->       ~A      = V

       sendo assim, ~A já adotamos como F, então para a proposição ser verdadeira ~R deverá ser F, até aqui td OK

    4) Agora substituindo na proposição que sobrou

       “Se o processo foi RELATADO E foi ASSINADO , então ele foi DISCUTIDO em reunião” = V

                R    ^    A   ->        D         = V

      

     sendo assim, ~R já adotamos como F(então R é V), ~A já adotamos como F(então A é V), nesse momento que caímos na contradição, pois para essa proposição "toda" ser V, necessariamente o D deve ser V, porém no início foi convencionado que ~D seria V, então não pode  D e ~D ser ao mesmo tempo V , demonstra a contradição, confirmando que a proposição não pode ser falsa, e portanto é verdadeira.

  • Uma observação: tanto pelo método da conclusão falsa, como pelo método das premissas verdadeiras, o argumento é VÁLIDO. No entanto a redação da questão perguntou se a última proposição é verdadeira, o que pode ser confirmado pelo método das premissas verdadeiras.

    Prestem bastante atenção pois caiu uma questão neste sentido na prova da PF 2021. "Caso o argumento apresentado seja válido, a proposição C será verdadeira" GAB-E, A conclusão C: "Os mutuários tiveram prejuízos", pode OU NÃO ter VALOR verdadeiro e o ARGUMENTO ser VÁLIDO.

    Força e Fé!

  • VEJAMOS:

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    P ---> Q

    Aqui julgamos como certas as premissas, sabemos que V+V=V na tabela do se então.

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”

    ~P ---> ~Q

    como aqui as premissas estão sendo negadas, devemos fazer a negação. sabemos que F+F =V na tabela do se então.

    GABARITO: CERTO.

  • A única forma que consegui foi testando valores do "se então" para que as proposições P e Q ficassem verdadeiras, conforme afirma a questão.

    Então:

    PROCESSO RELATADO = PR

    ASSINADO = A

    DISCUTIDO = D

    Proposição P: PR ^ A -> D

    Proposição Q: ~PR - > ~A

    Valores atribuídos que tornam as duas proposições verdadeiras:

    Proposição P: V ^ V -> V = V

    Proposição Q: F -> F = V

    **Atribuindo os valores na proposição solicitada: F -> F = V

    Resposta: CERTO

  • Pessoal, pega a conclusão e nega.

    "Se..., então..." se nega com "e", mantém a primeira, nega a segunda.

    agora aplica nas preposições. Gerou absurdo, não é? uma preposição ficou falsa, a P.

    Então, o argumento é válido.

  • Resolvi da seguinte maneira:

    Atribui valor Falso na conclusão (Ou seja, se ela é uma condicional a única maneira de ser falsa é a primeira proposição ser Verdadeira e a segunda ser Falsa)

    Com isso você vai substituindo isso nas proposições acima e vê se não da nenhuma contradição. Se der contradição é porque a conclusão não pode ser falsa e é verdadeira.

  • SÓ UMA COISA TENHO A DIZER SOBRE ESSA QUESTÃO : QUEM NÃO SABE O METODO TELLES SENTA E CHORA!!

  • Se p - v e q- v = v

    só estaria errado se p- F, mas o enunciado fala que toda sentença é verdadeira

  • O (se então) a regra é o seguinte em (argumentos): se o examinador confirmar a (primeira) então vc ( confirma a segunda), se examinador negar a segunda vc nega a primeira.

    nesta questão, quando o examinador coloca (jugue o item) ele está dizendo que a conclusão está na segunda afirmativa e o ponta pé está na primeira.

    se o examinador confirmou a primeira, então confirma a segunda. Resposta correta (C)

  • perguntar se é verdadeira. é sinônimo de perguntar se é um ARGUMENTO VÁLIDO!

  • Regra do corte. Professor Márcio Flávio.

  • na real só prestar atenção que ficará F--->F = V

  • Regra simples para Se...Então

    Se (V) Então (F) = F "todas as outras possibilidades serão verdadeiras"

    Homônima: "apenas a V -->F é F"

  • Mas argumento válido é o mesmo que argumento verdadeiro? Já ouvi do professor jhoni zini que qualquer questão teórica que misture termos "válido" com "verdadeiro" e "inválido" com "falso" é errada. Alguém?

  • GABARITO: CERTO!

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    A proposição “Se o processo não foi discutido em reunião, então ele não foi assinado” é verdadeira.

    Primeiro, verificamos qual conectivo da proposição "P" aduz, após, aplicamos a regrinha da contra positiva que é : Mantém o conectivo SE, ENTÃO + inverte a ordem das proposições + nega tudo em seguida.

    ___________________Intenção sem ação, é ilusão!________________________________________

    ►EQUIVALÊNCIA LÓGICA:

    Equivalência lógica do SE, ENTÃO (Contra positiva): "Se, Então mantém" + inverte as preposições + nega tudo.

    P → Q = ~Q → ~P

    Equivalência lógica do OU (O "OU" não tem equivalente, porém, posso usar silogismo disjuntivo, ou seja, trocar os conectivos) e SE, ENTÃO (A regra do silogismo só funciona nestes dois): Troco o conectivo + Nego a primeira + repete a segunda.

    EX: Durmo ou corro → Se não durmo, Então corro.

    EX: Se não durmo, então corro → Durmo ou corro.

    P → Q = ~P v Q (ou) P v Q = ~P v Q.

    Equivalência lógica do Ou...Ou: P v Q = ( P ^ ~Q) v (Q ^ ~P)

    EX: Ou saio ou durmo = Saio E não durmo OU durmo E não saio.

    Equivalência lógica do E: Somente inverter as posições.

    Equivalência lógica do SE, E SOMENTE (Conectivo bicondicional):

    1 - P ↔ Q = (P → Q) ^ (Q → P)

    2 - P ↔ Q = (P ^Q) ^ (~P ^ ~Q)

    EX: Saio, e somente se durmo.

    1 - SE saio, ENTÃO durmo E SE durmo, ENTÃO saio.

    2 - Saio E durmo OU não saio E não durmo.

    ►NEGAÇÃO DE CONECTIVO:

    Negação do conectivo E: Trocar pelo OU + negar toda a frase.

    Negação do conectivo OU: Trocar pelo E + negar toda a frase.

    Negação do conectivo Ou...OU: Trocar pelo SE, E SOMENTE SE + Não é "preciso" negar as informações.

    Negação do conectivo Se, e somente Se: Trocar pelo OU...OU + negar uma das preposições + mantem a outra.

    Negação do Se, então: Trocar por E + mantém a primeira proposição + nega a segunda proposição.

    ►NEGAÇÃO DE QUANTIFICADOR:

    Negação do Todo → Algum + nega o verbo ; Nem todos; Pelo menos um + nega o verbo.

    Negação do Nenhum → Algum + não nega o verbo.

    Negação do Algum → Nenhum

    Negação do Algum não → Todo + nega o verbo.

    ►NÃO É PROPOSIÇÃO LÓGICA:

    Sentenças interrogativas (?)

    Sentenças exclamativas (!)

    Sentenças imperativas (ordens)

    Sentenças abertas (incompletas)

    Sentenças Paradoxais.

    ►TIPOS DE CONECTIVOS

    ►E = Conjunção (^)

    V - V = V

    V - F = F

    F - V = F

    F - F = F

    ►OU = Disjunção (v) 

    V - V = V

    V - F = V

    F - V = V

    F - F = F

    ►Se então = Condicional (→)

    V - V = V

    V - F = F (Vera Fisher)... 

    F - V = V

    F - F = V

    ►Se, e somente se = Bicondicional (↔)

    V - V = V

    V - F = F

    F - V = F

    F - F = V

    ►Ou... ou... = Disjunção exclusiva (⊻) 

    V - V = F

    V - F = V

    F - V = V

    F - F = F

  • ótimo comentario do amigo weliton ferreira

    muitos comentarios extensos e sem necessidade.

  • É SO PRESTAR ATENÇAO NO COMANDO DA QUESTAO

    TENDO CONHECIMENTO DOS CONCEITOS DAS PROPOSIÇOES

    ACERTA FÁCILMENTE.

  • essa é tranquila de fazer. Basta atribuir o valor F na proposição em questão e sair distribuindo os valores. Você irá encontrar um erro de tabela verdade. Logo a proposição em questão não pode ser falsa, sempre será verdadeira.


ID
4849771
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras.


• P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

• Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

Com base nessas informações, julgue o item a seguir.


O valor lógico da proposição Q→(P∨Q) é sempre verdadeiro.

Alternativas
Comentários
  • Concurseiro é teimoso, vamos tentar deixar falsa... (V -> F = F)

    Disjunção só é F quando as duas forem F...

    P v Q

    F v F = F

    Q→(P ∨ Q)

    F -> F = V

    Gab.: Certo

  • P e Q são proposições verdadeiras. O V, para ser falso, pede tudo falso. Temos: P V Q = verdade. Sendo P V Q a segunda parte de uma condicional, ela não pode ser falsa. Questão correta!

  • Q -> (P v Q)

    F -> (V v F)

    F -> V = V

    F -> (F v F)

    F -> V = V

  • CORRETO

    Tautologia : V V V V

  • Q→(P∨Q) é sempre verdadeiro ?

    Q→(P∨Q) = ~Q v (PQ) = ~Q v (QP) = (~Q v Q) ∨ P = Verdadeiro v P = Verdadeiro, pois V ou qualquer coisa é sempre V

  • Q → (P∨Q)

    V → (V v V) = V → V = V

    V → (F v V) = V → V = V

    F → (V v F) = F → V = V

    F → (F v F) = F → F = V

  • Gab.: CERTO

    Vamos tentar deixar falsa!

    se, então = nega com V→F=F

    Q→(P ∨ Q)

    V→(?vV)

    não importa o valor colocado no P, pois o Q já é verdadeiro e na tabela da Disjunção,para que o resultado seja verdadeiro, basta que tenha pelo menos 1 verdade, ou seja:

    V→V=V

  • GABARITO CERTO.

    Simplificando:

    No se então sabemos que só será falsa as premissas se for V,F.

    E no Ou (V) caso as premissas sejam todas F,F.

    Caso você atribua Valor V na premissa Q->, então obrigatoriamente você atribuirá V no Q da premissa (P∨Q).

    sendo assim o resultado do (SE, ENTÃO) será sempre verdadeiro. Será uma TAUTOLOGIA.

    #SereiPolicial.

  • P Q PvQ Q-->(PvQ)

    V V V V

    V F V V

    F V V V

    F F F V

    2 minutinhos e você faz uma tabela verdade e garante +1 ponto.

  • Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras.

    --NO CASO ELA CONFIRMA QUE P=V e Q=V, SENDO ASSIM NÃO TEM ERRO E SÓ COLOCAR OS VALORES NA PERGUNTA E JUGAR O CONECTIVO.

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

    MONTANDO NA PERGUNTA!

    O valor lógico da proposição Q→(P∨Q) é sempre verdadeiro.

    Q → ( P ∨ Q )

    V V v V v

  • Observações:

    a)F(lamengo) na frente não importa quem vem depois, sempre será VERDADEIRO, ou seja:

    Q→(P ∨ Q)

    f ..... = sempre será verdadeiro;

    b)O ∨ só será falso quando os dois forem FALSOS

    Q→(P ∨ Q)

    ........ f + f

    ...........f

    Porém, como o Q se repete na primeira e na segunda sentença eu não posso simplesmente deixar o primeiro Q como verdadeiro e o segundo como Falso, então não existe qualquer possibilidade de tornar o item FALSO, observe:

    Q→(P ∨ Q)

    f + f ∨ f

    f + f = verdadeiro

    Q→(P ∨ Q)

    V + f ∨ V

    V + V = verdadeiro

    Q→(P ∨ Q)

    V + V v V

    V + V = verdadeiro

    então.. é uma tautologia!!!!!

    Bons estudos.

  • Gabarito: CERTO

    Ao invés de fazer a tabela verdade, apenas atribua o mesmo valor para todas as proposições e faça a sequência lógica. Se, no final, der verdadeiro: É tautologia.

    P v Q

    F v F = F

    Q→(P ∨ Q)

    F -> F = V

    Mas cuidado, esse macete nem sempre funciona. Na dúvida, monte a tabela. É melhor perder alguns minutos do que uma questão.

  • Fiz aqui, mas sem olhar as proposições, somente porque foi atribuido o valor verdadeiro a elas.

    Ou seja, as informações dadas, pelo menos pra essa questão, não valem de nada, certo?

  • Assertiva C

    O valor lógico da proposição Q→(P∨Q) é sempre verdadeiro.

    Basta "ou" 1 verdade

  • É bom ver que ainda tem concorrentes que montam tabela verdade pra uma questão assim kkk

  • Mera questão de tautologia. Há dois valores iguais, então é tautológica. Mas se ainda tiver duvida, jogue V para P, e F para Q, então só continuar.

  • QUESTÃO SOBRE TAUTOLOGIA

    O que é uma TAUTOLOGIA?

    É uma das classificações de tabela verdade. Uma tabela verdade pode ser classificada como TAUTOLOGIA, CONTINGÊNCIA e CONTRADIÇÃO.

    Essa classificação deriva dos valores lógicos da tabela verdade. Se os valores lógicos forem todos verdadeiro, então estamos diante de uma tautologia, se forem todos falsos será um contradição e se forem falsos e verdadeiros será uma contingência.

    RESOLUÇÃO:

    a questão quer quer que digamos se a proposição Q---->(PvQ) É UMA TAUTOLOGIA.

    Basta construir a tabela verdade e verificar se na colona correnpondente a proposição solicitada os valores das suas linhas serão todos verdadeiros.

  • Gab. C

    As premissas são verdadeiras.

    Q→(P∨Q)

    V→(V ou V)

    V→V= V

    ~> No ou (v) se tiver um V a premissa já fica verdadeira.

    ~> No Se→Então só é falso se for V→F (Vera Fisher).

  • CORRETO

    Bizu = atribua o valor FALSO em TODAS as proposições e se o resultado for VERDADEIRO será sempre uma TAUTOLOGIA.

    Q → ( P ∨ Q )

    F → (F v F)

    F → F = VERDADEIRO

    Mesmo forçando um falso, a proposição sempre dar verdadeiro, Portanto é uma TAUTOLOGIA.

  • Esse tipo de questão de tautologia deve se tentar atribuir valor Falso nas proposições. Na premissa P para atribuir valor falso deve se por valor VF=F (VERA FISCHER) e na Q pra não entrar em contradição deve se atentar ao valor que foi atribuído na proposição P. Portanto:

    P: V F = F

    P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    Q: F F = V

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

    Logo =

    Q→(P∨Q) Logo V → (F ∨ V) = V → V = V

  • Basta dar valor F pra todas as proposições, se ainda assim der V, é tautologia

    ou pode montar a tabela verdade tbm.

  • Neste tipo de questão temos que buscar uma forma de deixar a questão falsa.

    Como poderíamos fazer isso? Precisamos de duas informações importantes.

    Vamos jogar isso na questão:

    Q -> (P v Q)

    Veja que para a condicional ser falsa precisamos que Q seja VERDADEIRO. Mas Q sendo verdadeiro torna a disjunção VERDADEIRA, pois Q também está lá.

    V -> (F v V)

    V -> V

    Não conseguimos chegar em V -> F. Conclusão: a proposição Q -> (P v Q) é uma tautologia (sempre terá conclusão V)

    VQV guerreiros!

    Sigam no insta

    @piloto_concurseiro

    Forte abraço!

  • Não precisa de tabela Vdd o se.. então.. nesse caso colocando ..F ou V vai da verdadeiro.
  • q=VFVF Ou=VVVF Condicional? ñ ha vera ficher tds verdadeira...simples assim
  • gab.: CERTO.

    Simples, pessoal:

    PROCURE UMA MANEIRA DE DEIXÁ-LO FALSO. Se conseguir, não é tautologia.

    Q--> (PVQ) = F

    F--> (F v F) = F

    F-->F = V

    Não consegui tornar falso. Logo, é uma tautologia (sempre verdadeira).

    Para fazer esse tipo de questão, você tem que está com a tabela da verdade na ponta da língua!!!

    Bons estudos! Continue firme, não desista.

  • P / Q / Q --> (PvQ)

    V/ V / V / V = V

    V/ F / F / V = V

    F/ V / F / V = V

    F/ F / F / V = V

  • Não precisa colocar chifre em galinha gente...

    é só observar o conectivo lógico, no caso em questão o (se então),ou seja, para dar falso só com VERA FISHER.

  • Sim, isso é uma tautologia, foi isso que a banca quis dizer !!

  • Devemos tentar "Forçar" a falsidade:

    Q -> (PvQ) Seria negado com: Q=VERDADE, PvQ= Falsidade.

    Para PvQ Ser falso, P seria falso e Q seria falso.

    Desta forma Q não pode ser falso e verdadeiro ao mesmo tempo.

    Gabarito: CERTO

  • GALERA, APRENDI ISSO COM O PROFESSOR GUILHERME NEVES DO ESTRATÉGIA CONCURSOS:

    SEMPRE QUE QUISER SABER SE É UMA TAUTOLOGIA, É SÓ TENTAR NEGATIVAR A PROPOSIÇÃO PROPOSTA.

    VAMOS À QUESTÃO:

    Q->(PVQ). ISSO É UMA TAUTO?

    SE VOCÊ TENTAR TORNÁ-LA NEGATIVA, VAI VER QUE NÃO TEM COMO.

    SE ISSO OCORRER, TRATA-SE DE UMA TAUTO.

    FORTE ABRAÇO.

  • 1º Situação:

    Q(v) ---> (P v Q(v))

    v ---> v.......verdadeiro

    Obs: Valoramos Q como sendo verdadeiro. De posse da tabela verdade da disjunção, temos que o segundo termo

    da condicional será sempre verdadeiro.

    2º Situação:

    Q(f) ---> (P v Q(f))

    f ---> v/f........verdadeiro

    Aqui, independe do valor de P, visto que valoramos Q como sendo falso. E começando com falso na condicional, isso dará sempre verdadeiro (pela tabela verdade).

    Observando as duas situações, conclui-se que estamos diante de uma Tautologia. Portanto, gabarito CERTO!!!!!!!

  • Tabela-Verdade

    P | Q | P v Q | Q -> (P v Q) |

    V | V | V | V |

    V | F | V | V |

    F | V | V | V |

    F | F | F | V |

    Negação do Condicional: V -> F = F (Vá se Ferrar Ferrou)

  • se o Q for verdadeiro ou falso a condicional será sempre verdadeira, a Vera Fischer não entra na festa.

  • CERTO.

    Nesse caso, independente dos valores atribuídos as proposições, o resultado será sempre verdadeiro

  • se q então p ou q para verificar se é tautologia ,basta tentar falsear tal proposição e chegar em uma contradição, para tal, a única forma de considerar tal proposição falsa é a combinação V F, no entanto para que p ou q seja falsa ambos p e q devem ser falsos e por outro lado q seria verdadeiro e falso ao mesmo tempo. Conforme a definição de proposição, trata-se de uma oração declarativa que pode ser valorada como verdadeiro ou falso, mas não ambas.

  • No caso, basta tentar tornar falsa Q→(P∨Q).

    A única maneira é pelo V → F

    Para tornar (P∨Q) falsa, seria necessário que P e Q fossem falsos. E, Q sendo falso, não tem como a condicional Q→(P∨Q) ser falsa visto que ficaria F → F (verdadeiro).

  • Não precisa de tabela verdade ou complicação. A questão já disse pra considerar as proposições como verdadeiras e na condicional só será falsa no 'V F'.

  • A proposição trata-se de uma tautologia.

  • GABARITO LETRA B

     VAMOS ATRIBUI O VALOR DE "Q" COMO VERDADEIRO PARA PODERMOS TENTAR ACHAR O FALSO, POIS SÓ TEM UMA HIPÓTESE DE O FALSO APARECER QUANDO O PRIMEIRO É VERDADEIRO E O SEGUNDO É FALSO, AGORA VAMOS PARA AS POSSIBILIDADES.

    ---------------------------------------------

    Q →(P ∨ Q)

    Q= V

    P= V ou F.

    PRIMEIRA POSSIBILIDADE.

    Q →(P ∨ Q)

    V ( V V) = V 

    -----------------------------

    SEGUNDA POSSIBILIDADE

    Q → (P ∨ Q)

    V ( F V) = V.

    OBSERVEM QUE SÓ TEM COMO DÁ VERDADEIRO, POIS CASO COLOCAMOS FALSO NO PRIMEIRO INDEPENDENTE DO VALOR DO SEGUNDO É VERDADEIRO.

  • Tentei colocar resultado falso e não consegui logo e uma TAUTOLOGIA .

    GABARITO CERTO

  • No enunciado fala que P e Q são verdadeiras, logo Q -- > (P ou Q) será:

    V -- > (V ou V)

    V -- > V

    V

  •  Q→(P∨Q) para testar se é sempre V, devemos tentar falsear a proposição, como a única sequencia capaz de falsear o conectivo ''se e então'' é V F então faremos tal suposição, dela concluímos que Q=V e que P=F e Q=F, porquanto no conectivo ''ou'' as duas proposições devem ser falsas para que a composição o seja. Q assume simultaneamente o valor de verdadeiro ou falso o que é uma contradição. Segundo Aristoteles, proposição é uma oração declarativa que pode ser verdadeira ou falsa , mas não ambas as coisas.

  • GAB. CERTO

    Cara, eu fui na seguinte lógica:

    • P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Com base nessas informações, julgue o item a seguir.

    Logo:

    P= P R ^ F A -> F D R sendo ( V ^ V -> V ), resolvendo primeiro a Conjunção fica V -> V= V

    Q= P ~ R -> ~ F A sendo ( F -> V ), resolvendo primeiro ás negações fica F -> F = V

    OBS. Lembrando que o enunciado deu como Verdadeira a 1º proposição, e na segunda ele fez uma negação da 1º proposição.

  • CERTO

  • Q -> (PvQ)

    Pra saber se sempre será verdadeiro, é preciso "forçar" a proposição a ser falsa.

    Pra ser falsa, deve ser V -> F.

    Então

    Q= V

    Para (PvQ) ser falso, P e Q devem ser falsos. Com isso, fica impossível atribuir F à proposição (PvQ), visto que Q é verdadeiro.

    CERTO.

  • da para responder essa questão de forma muito prática

    se o conectivo V(ou) para dar verdadeiro precisa ter apenas uma preposição V e a questão da sentença P como verdadeira. o trecho (P∨Q) vai dar V independente de Q ser verdadeiro ou falso.

    e para finalizar na parte do SE então, só vai dar Falso se for V -> F

    como a segunda premissa (P∨Q)  deu V só vai poder ser verdadeira

  • Gabarito: CERTO

    Pra quem tiver dúvida, tem o vídeo da correção : https://youtu.be/5KbrrDQepBg?t=43

  • Gab . C

    o enunciado fala que P e Q são verdadeiras, sendo assim Q-->(PvQ) é só substituir: V-->V ou V. Será sempre verdadeiro.

  • Gabarito CERTO

    O tipo de questão que se você erra acaba descendo umas 500 colocações :(

  • É uma TAUTOLOGIA

  • Q-> (PvQ) ele informa que isso é sempre verdadeiro.

    Vamos la: Q-> ( PvQ)

    V-> ( VvV) a questão confirma que ambos são verdadeiros, logo Q é verdadeiro e no se então só sera falso se for "Vera Fischer". Observe que as proposições em parênteses são verdadeiras, logo não tem como ser verdadeira. Questão correta.

  • Sem muita viagem!

    Quando o cespe diz é sempre VERDADEIRO, ele quer dizer TAUTOLOGIA, e o contrario disso, uma contradição! Portanto, basta atribuir valor lógico falso à proposição W: q -----> p v q = F, sendo que cada proposição simples possui valor lógico V, conforme enunciado. Conclui-se, então, que seria impossível a proposição " W" ter valor falso e consequentemente não será uma contradição.

  • Nesse tipo de questão, o método mais fácil é tentar negar o que a premissa diz. Ou seja, tentar fazer com que aquela preposição lógica tenha um valor falso.

    Analisando:

    1) A questão começa afirmando que as premissas P e Q são verdadeiras. Assim, o que teria valor falso? ~P e ~Q.

    P = V

    Q = V

    ~P = F

    ~ Q = F.

    2) Na preposição "Q→(P∨Q)", temos uma condicional. A única forma de fazer com que essa preposição seja falsa é se, ao final da análise, obtivermos o famoso Vera Fisher. Ou seja, Q tendo um valor verdadeiro e PvQ ter um valor falso.

    3) Ocorre que é impossível que "P" ou "Q" possuam algum valor lógico falso porque a própria questão atribui valor verdadeiro. Assim, qualquer substituição que você faça, sempre você vai ter resultado verdadeiro. Você nunca vai conseguir atribuir um valor falso para (PvQ), porque ambos são verdadeiros. E, na disjunção, é necessário que pelo menos uma das premissas sejam verdadeiras para que a mesma seja considerada verdadeira (VF/FV/VV = V).

    4) Como essa questão poderia ser correta? Se a preposição tivesse negação de duas premissas na disjunção:

    Q→(~P∨~Q)

    Q→(~P∨~Q)

    Assim, sendo Q = verdadeiro, (~Pv~Q) = Falso, ter-se-ia o famoso Vera Fisher.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/026nYYLLA3c

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Gabarito: CERTO 

    V → (V v V) = V → V = V

    V → (F v V) = V → V = V

    → (V v F) = F → V = V

    F → (F v F) = F → F = V

    Bons estudos!

    ==============

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    Organize seus estudos: www.xadrezforte.com.br/planilha

  • Se apenas uma letra repetir, é uma tautologia.

  • Eu prefiro não remediar... Gasto mais tempo, mas gasto de forma certeira:

    https://sketchtoy.com/69468521

  • De maneira rápida, lembrando que a Tautologia sempre é V, então vamos tentar valorar como falsa e se n conseguir será uma tautologia.

    É uma condicional, então única forma de ser falsa é V-->F=F, PORÉM como o Q irá ser V, então (PouQ) tbm será verdade, porque muma disjunção basta umas ser verdade para a valoração ser V, logo V--->V=V

  • A questão só quer saber se é uma tautologia. Arrocha na tabela verdade

  • olha esse macete bem mais rápido do que tabela verdade.

    q->(pvq)

    faz a equivalência q->p em ~qvp

    fica assim: ~qvpvq

    sempre que tiver ~qvq, sempre será verdadeiro.

  • Pessoal, alguém pode me ajudar?

    Na leitura da questão fala que a proposição "P" e a "Q" são verdadeiras, correto?

    Aí tem o seguinte enunciado: O valor lógico da proposição Q→(P∨Q) é sempre verdadeiro.

    Por que eu não posso simplesmente assumir que: V --> (V v V), já que esses valores foram dados pela própria questão?

    Ainda não entendo porque precisamos fazer outras considerações nesse caso...

    Desde já obrigado pela atenção!

  • Alguém pode me ajudar?

    Fiz uma tabela verdade com P, Q e R, já que no enunciado existe: 

     

    P: O processo foi relatado

    Q: O processo foi assinado 

    R: O processo foi discutido em reunião  

     

    Sei que a pergunta fala só P e Q, mas o "P" não seria (P^Q)->R? SE o processo foi relatado E assinado, ENTÃO ele foi discutido em reunião.?

    Nossa, tô fazendo uma bagunça enorme na minha cabeça kkk

    Ajuda!

      

  • Peguei como base o comentário de uma colega aqui do Qconcurso (o vídeo do prof. não me ajudou).

    Comentário da colega:

    Se então só pode ser falso assim V-->F

    Não precisa de tabela verdade, só riscando V e F em cima disso Q→(P∨Q) , testa , que pra saber que sempre será verdadeira.

    Após o comentário acima

    Fiz assim: Se Q= V.... ( Então uso V então F)

    Q → (P v Q)

    V→ (F ou V)

    V→ V

    Se V entao V = Verdadeiro

    Muito difícil explicar, mas como apanhei pra conseguir resolver a questão, penso que talvez eu consiga ajudar alguém.

  • Q ->(PvQ) = V

    Q(F)->(PvQ)V = V

    Q(V)->(PvQ)V = V

    PvQ sempre vai da verdadeiro

    logo independe do valor de Q -> o resulta é verdadeiro.

  • a única forma da condicional dar F é Vera Fischer.

    Portanto, se nao conseguirmos fazer que a proposição (P ou Q) = F, ela sempre será verdadeira

    q ---> ( p ou q )

    V ---> (F ou V )

    V---> V

    V

    LOGO SEMPRE SERÁ, V = TAUTOLOGIA

  • traduzindo... A quest ao quer saber se é uma TAUTOLOGIA. Sim, é uma TAUTOLOGIA. GABARITO: C
  • Somente isto será avaliado: Q ---> (PvQ)

    Primeiro resolve-se o parêntese:

    P Q PvQ Q -->(PvQ)

    V V V V

    V F V V

    F V V V

    F F F V

    Tautologia = tudo verdade.

    A conjunção será falsa quando tudo for falso. (linha 4 coluna 3)

    Lembre-se que o condicional será falso quando o antecedente for verdadeiro. (coluna 2 com coluna 3)

  • Q (v) ----> ( p (f) v q (v) ) = V Se eu colocar o "Q" como falso, será sempre verdadeiro.

    Se eu colocar o "Q" como verdade, será sempre verdade.

    No se então.

    agora se essa parte fosse com a conjunção ( p ^ q ), aí dava a Vera ficher, com o V (ou) não dará.

    Nem precisa de tabela, só da valor pq é pequena.

  • O enunciado diz para considerar que as preposições sejam verdadeiras, qual o sentido de testar?

  • Neste caso nunca veremos a Vera.

  • monta a tabelinha, pai...

    garanta esse ponto precioso e depois me convide para comer um jaraqui..

    gabarito: certinho...

  • Boa tarde.

    O enunciado em si é só para confundir o candidato, vc deve descosidera-lo e ir direto para a questão fazendo a tabela verdade ou tentando fazer com que a proposição fique falsa.

    Ex: (1) tabela verdade:

    Q→(P∨Q) =

    P | Q | (P\/Q) | Q-->(P\/Q)|

    V - F ----V -----|---------V

    V - V ----V -----|---------V

    F - F ----F ----|---------V

    F - V ----V -----|-------- V

    Ex:(2) tentando fazer com que a proposição fique falsa se não der certo é pq sempre será verdadeira.

    V---------F

    Q→(P∨Q) = F

    V-->???

    Não vai ser possível tornar a proposição falsa,pois o primeiro (Q) é verdadeiro, então o segundo, também será e, para ser falso no OU (\/) o segundo (Q) também teria que ser falso,sendo assim não conseguimos transformar esta proposição em falsa sendo sempre verdadeira.

    Não sei se vai entender,mas foi a melhor maneira que encontrei de explicar.

    Abs.

  • Para resolver essa questão eu não fiz tabela, como alguns colegas sugeriram, eu apenas pensei da seguinte maneira: as duas assertivas são verdadeira, portanto fica

    Q(v) ---> P(v) ou Q(v)

    V --------> V = V

  • V F F não tem como o Q ser Falso e Verdadeiro ao mesmo tempo, só assim para ser falso, impossível.

    Q ->(P v Q) se tentar o Vera Fischer não tem como.

  • o unico jeito do se então for falso e na vera ficher (v f) tendo isso em mente vamos tentar deixar falso a afirmação.

    vamos dar o valor de verdade para o Q e falso para o P - percebam que temos um Q logo em seguida dentro do parenteses - desse modo vai ficar assim:

    Q → ( P ∨ Q )

    v→ ( f v V)

    v→ v

    como o conectivo v(ou) so sera falso em 2 afirmações falsas, o exemplo sera verdadeiro ja que so tem uma falsa, pois o q vai ser verdadeiro ja que atribuimos o valor falso para ele, assim sendo impossivel deixar ela falsa.

  • A questão quer saber se é uma tautologia

  • Nessa questão deve resolver primeiro a Disjunção (ou V), sendo:

    (V v V) = V

    (F v V) = V

    (V v F) = V

    (F v F) = F

    Depois dos resultados do "ou", deve-se calcular o se então, sendo:

    V → V = V

    V → V = V

    F → V = V

    F → F = V

    Ou seja, todas opções deram verdadeiro.

    Gabarito: Certo.

  • (CERTO)

    (P ∨ Q) é sempre verdadeiro

    (? ∨ Q) = V "qualquer coisa OU Q = V"

    Logo ...

    Q (P ∨ Q) "com qualquer coisa verdadeiro" = V

  • 1. Q --> (P v Q) é uma CONDICIONAL.

    Uma CONDICIONAL só será FALSA quando V --> F (tabela verdade)

    2. (P v Q) é uma DISJUNÇÃO.

    Uma DISJUNÇÃO só sera FALSA quando F --> F (tabela verdade)

    Então, assumindo que Q e P sejam falsas, temos:

    F --> (F v F) =

    F --> F = V

    Essa é a única chance dela dar falsa mas mesmo assim deu verdadeira.

    TAUTOLOGIA!

  • Tem um macete simples: Torne a proposição falsa. Se houver algum absurdo, é tautologia.

  • Eu consegui responder a questão usando o método Telles! Ele é professor do Gran Cursos on Line e inventou um método simples para responder as questões de raciocínio lógico. Na tabela do SE.. ENTÃO verdadeiro + verdadeiro = verdadeiro.

  • O valor lógico da proposição Q→(P∨Q) é sempre verdadeiro.

    CERTO

    Q→(P∨Q)

    V F∨Q= V

  • Nessa questão não precisa perder tempo fazendo tabela verdade, veja:

    O condicional só é falso, se o precedente tiver valor verdadeiro e o consequente valor falso (V -> F = F);

    Se a disjunção só será falsa se os dois forem falsos, não há chance da primeira proposição ser verdadeira.

    Logo, se não há possibilidade da primeira proposição ser verdadeira, não há possibilidade desse condicional possuir valor falso.

  • Único modo de deixá-la falsa seria Vera Fischer

    Q → ( P v Q) = F

    V --------- F

    Note que no conectivo OU para ser falso as duas precisam ser falsas. Logo, não há como já que o Q é verdadeiro na primeira e só poderia ser falso se tivesse uma negação

  • VAMOS TENTAR DEIXA-LA FALSA:

    Q => (P v Q) = F

    PARA DEIXAR REALMENTE FALSA : V => F = F, LOGO:

    Q => (P v Q) = F

    V => ( V/F v V) = NUNCA SERÁ FALSA.

    PORTANTO, ELA SERÁ SEMPRE VERDADEIRA (TAUTOLOGIA).

  • Para descobrir se é uma Tautologia(sempre estará verdadeiro) é só atribuir a todas o sentido falso. Caso dê verdadeiro,é uma tautologia.

  • Q(PVQ)

    V V=V

  • São 4 conjunções, você divide no meio, ou seja, 2 verdadeira e duas faças para o P.

    E uma verdadeira para cada uma falsa no Q.

    P: V, V, F, F.

    Q: V, F, V, F

    PVQ: V,V,V,F

    AGORA, PvQ, seguindo o feito em cima

    agora montando tudo: Q> (PVQ)

    Q: V,F,V,F

    PVQ: V,V,V,F

    Q>PVQ: V,V,V,V

    Resposta: C.

    É uma tautologia.

  • Questao fácil de resolver pelo método "F", responda em 1 min e ganhe tempo!

    Por esse método vc deve provar que a preposição pode ser falsa. Se ao final, ocorrer um absurdo, uma mesma preposição possuir dois valores, V e F, logo será uma tautologia.

     Q→(P∨Q)

    1) Q→(P∨Q) = F (atribua valor F no resultado e tente provar isso)

     2) V→ F = F (só há uma possibilidade, Q ->= V e (PvQ) = F)

     3) V→(F ∨ F)= F ( para que (P v Q) seja falso, P e Q devem ser F) ABSURDO!! pois Q deveria ser V e F ao mesmo tempo!

    Veja que para isso ser possível, Q deveria ser V na 1º parte e F na 2º parte, ou seja ocorreu um absurdo, por ferir um dos princípios da lógica! Quando ocorre uma absurdo será SEMPRE UMA TAUTOLOGIA.

  • Q→(P∨Q)

    Tenta deixar FALSO

    V → F = F

    Se o Q for V já podemos notar que não iremos conseguir fazer com que seja FALSA, pois dentro do parenteses temos uma disjunção "OU", que só é falso quando tudo for falso. Portanto, será uma tautologia

  • É nítido que no 'v' basta apenas 1 v para a proposição tornar-se verdadeira. É o que acontece com a questão.

  • Quem tá se lascando pra aprender isso dê um like!

  • Bela de uma Tautologia

  • Correto. Fazendo a tabela-verdade, fica nítido que é uma tautologia.

  • Gabarito:Certo

    Principais Regras:

    • Tautologia: Sentença sempre verdadeira. Se a proposição for curta = sai testando e procura o caso falso. Se a proposição for longa = iguala tudo a verdadeiro e se no final for falso, não é tautologia.
    • Contradição: Sentença sempre falsa. Se a proposição for curta = sai testando e procura o caso verdadeiro. Se a proposição for longa = iguala tudo a falso e se no final for verdadeiro, não é contradição.

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • P - (Q = PvQ) = Q -> (PvQ)

    v - v - V = V

    v - F - V = V

    F - V - V = V

    F - F - F = V

  • DICA: PARA SABER SE É TAUTOLOGIA (SEMPRE VERDADEIRO NO FINAL). É SÓ SUBSTITUIR OS ELEMENTOS POR FALSO, SE NO FINAL DAR VERDADEIRO É TAUTOLOGIA!

    QUESTÃO CORRETA!

  • nem precisa fazer tabela-verdade:

    1- já que o comando diz que é sempre verdadeira, vamos procurar se existe alguma situação que é falsa;

    2- sabe-se que a condicional só é falsa em uma situação, quando o antecedente é verdadeiro e o consequente é falso;

    3- ao tentar transformar (P∨Q) em falso, torna-se impossível, pois o enunciado pede para tomarmos ambas como verdadeiras e o conectivo OU só é falso quando AMBAS são falsas!;

    4- nesse caso, sabendo-se que o consequente (P∨Q) é verdadeiro, não importa se o antecedente Q é V ou F, sempre será verdadeiro em todos os casos.

  • Para não errar, melhor utilizar a velha tabela-verdade.

    P | Q| PouQ | Q->(PouQ)

    0 | 0 | 0 | 1

    0 | 1 | 1 | 1

    1 | 0 | 1 | 1

    1 | 1 | 1 | 1

    1 P/ Verdadeiro

    0 P/ Falso

    Aprendi assim na engenharia.

  • NA VERDADE ELE NÃO ESTÁ EQUIVOCADO, POIS USANDO ESSES CONECTIVOS, DA FORMA QUE FOI MONTADA, NÃO IMPORTA QUAIS SEJAM AS PROPOSIÇÕES,TESTANDO TODAS AS POSSIBILIDADES DARÁ SEMPRE O MESMO RESULTADO. JÁ QUE OS CONECTIVOS NÃO MUDAM E AS PROPOSIÇÕES SÃO TESTADAS APENAS OS VALORES VERDADEIROS OU FALSOS.

  • Como reconhecer uma tautologia?

    1. é obrigatória a repetição de pelo menos uma letra
    2. O principal conectivo não pode ser o "e", pois assim a proposição tenderá a ser falsa.

    Passo 1= igualar a proposição a falso

    Passo 2= procurar o conectivo principal

    Passo 3 = separar em 2 duas partes: antecedente e consequente

    Passo 4= observar de que maneira é possivel fazer o conectivo principal dar falso

    Passo 5= analisar a resposta, se for possivel dar falso, sem gerar qualquer erro de tabela, então não será uma tautologia. Se houver erro, então será uma tautologia.

    Veja:

    Para o conectivo principal "se então" aplicamos o método de falseamento Vera Fischer

    Ainda, segundo a tabela da disjunção inclusiva, para que o consequente seja falso, P e Q devem ser igualmente falsos, .

    Q(PvQ)

    v------f---f

    v -------f = f

    Portanto:

    Q= verdadeiro

    P= falso

    Q= falso

    Perceba que à letra Q foi atribuida os valores Verdadeiro no antecedente e falso no consequente, o que é incorreto. Diante disso, teremos uma tautologia, pois é impossível atribuirmos valor Falso para a proposição.

  • Na real, nem precisa fazer tabela verdade. Lá em cima ele diz "Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras." Coloca V para P e Q, consequentemente Q→(P∨Q) é sempre verdadeiro, como bem disse a questão.

  • Ou seja:

    “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

    “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    É apenas para te deixar confuso e perturbado.

  • Uma Tautologia.

    Precisa nem ler o texto, pega a sentença e resolve com tabela verdade ou forçando dar F, não deu, é tautologia.

    Gab. Certo

  • tautologia

  • V V V

    V F V

    F V V

    F F F

    RUMO A APROVAÇÃO PMPB

  • O CANDIDATO QUE NAO LER COMANDO DA QUESTAO,ACABA ERRADO,POIS O EXAMINADOR JOGA ESSE sempre e acaba enfatizando o item

  • http://sketchtoy.com/70216350

  • P e Q são VERDADEIROS logo, (P v Q) Será SEMPRE VERDADEIRO porque é um conectivo "OU" Sendo que verdadeiro com verdadeiro se torna verdadeiro SEMPRE.
  • pra quem tem dúvidas nesse tipo de questão de tautologia no conectivo (se então) -> basta fazer o seguinte: como eu posso descartar a possibilidade de todas serem verdadeiras (tautologia)? é só provar que ela pode dar um resultado falso, basta um! e qual a única forma de torná-la falsa ? é quando da V -> F: F ( vera Fischer é falsa) se você conseguir torná-la falsa, é a prova de que não é uma tautologia. mas caso não consiga deixar falso, será um tautologia.
  • Questão tá querendo saber se é uma Tautologia.

    Q --> (PvQ)

    P Q PvQ Q --> (PvQ)

    V V V V

    F V V V

    V F V V

    F F F V

    Gabarito: Certo

  • Quem aprendeu com o prof. Jhoni acertou em segundos essa questão.

    Só o fato da letra Q ter sido repetida tornou a proposição uma tautologia.


ID
4849774
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere que as seguintes proposições sejam verdadeiras.


• P: “Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido em reunião”.

• Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

Com base nessas informações, julgue o item a seguir.


A proposição Q é equivalente à proposição “Se o processo foi relatado, então ele foi assinado”.

Alternativas
Comentários
  • A equivalência do Se Então são três:1- Ã ou B

    2 - Se ~B ---> ~A (VOLTA NEGANDO)

    3 - DIZER A MESMA COISA COM OUTRAS PALAVRAS.

  • Regra do Ne y MA. (nega a primeira e repete a segunda)

    Acredito que a reposta correta seria: o processo foi relatado ou ele não foi assinado.

  • ERRADO

    1 - Nega tudo e inverte, mantendo o "se então"

    2 - Nega a primeira + ou + mantém a segunda ( NEyMAr)

  • Equivalencia do SE ENTAO:

    Com o NeyMar - Nega a primeira e Mantém a Segunda - Conectivo "OU"

    Com ele mesmo "Se Entao" (VOLTAR NEGANDO) - Inverte e nega as duas

  • Errada

    A equivalência é a seguinte:

    Nega tudo e inverte e mantém o SE...ENTÃO.

    Nega a 1° e mantém a 2° e troca pelo "OU".

    OBS: No caso da questão, as proposições foram negadas, mas não invertidas.

    Fonte: Josimar Padilha, Gran cursos. Erros? Só me avisar!! Desejo a vc RESISTIR na caminhada árduaa!! Valerá a pena cada abdicação!!! É importante para sua caminhada AMAR o que faz!!!

  • Gab.:ERRADO

    Original:

     Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”

    As duas equivalências do "Se, então":

    1 - Nega tudo e inverte, mantendo o "se então"

    Se o processo foi assinado, então foi relatado

    2 - "NEyMA" Nega a primeira - ou "V"- mantém a segunda

    o processo foi relatado ou ele não foi assinado

  • Caraca, o erro foi não ter investido as proposições. Como bem explicado pelos colegas, deveria ser: “Se o processo foi assinado, então foi relatado.”

    Porém, colega Loureço Medeiros, existem 2 formas de equivalência da condicional: 1) a forma que a questão pediu, ou seja, a regra da contra positiva. E, ainda, essa regra que você citou 2) regra do "Neymar". Diante disso, sua afirmativa está correta, essa é uma das forma de equivalência da condicional. Mais acredito que o erro da questão é outro: pela assertiva não ter invertido as proposições, por se tratar da regra da contra positiva. Acredito eu.

  • ERRADO

    Duas Formas de NEGAR o '' Se...Então''

    1 - Nega tudo e inverte, mantendo o "se então" regra do menino "NEYN"

    2 - Nega a primeira + ou + mantém a segunda Regra do ( NEMA) SÓ É LEMBRAR DO NEMO.

  • A questão esta pedindo só equivalência, o pessoal comentou negação da equivalência.

    Não intendi.

  • Não inverteu para fazer a contrapositiva....

  • EQUIVALÊNCIA

    -> Q  

    Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado.

    ~ Q -> ~ P

    Se o processo foi assinado, então ele foi relatado

    ~ ˅ Q  

    O processo foi relatado ou não foi assinado.

  • Faltou apenas inverter a Proposição para que ela fosse equivalente, formando assim a CONTRAPOSITIVA

    P: Se o processo foi relatado e foi assinado, então ele foi discutido ( p ^ q ) ---> r

    Q: Se o processo NÃO foi relatado, então NÃO foi assinado ¬p ----> ¬q

    Se o processo foi relatado, então foi assinado p ----> q

    para ser equivalente a proposição Q deveria ter sido invertido =========== q ----> p

  • Gab. ERRADO

    INVERTE, NEGA, NEGA, NEGA.

  • Mantém o conectivo se então ,inverte tudo e nega

    Se o processo foi assinado, então foi relatado.

    -Deus já te deu saúde ,inteligência ,e as condições necessárias para estudar,portanto vá e vença.

  • Formas corretas de equivalência: Q = "Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado"

    1) Se foi assinado, então foi relatado; (inverte e nega)

    2) Foi relatado ou não foi assinado; (Nega primeira+ conectivo ou+ mantem a segunda)

    3) O processo não foi relatado e foi assinado; ( Mantem a primeira + conectivo e + negação da segunda)

  • gab.: ERRADO.

    No caso em tela, utiliza-se a EQUIVALÊNCIA DO CONDICIONAL.

    1 - CONTRAPOSITIVA: inverte e nega as duas, mantendo o ''se..então''.

    P-->q = ~q --> ~P

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    A proposição Q é equivalente à proposição ''Se o processo foi assinado, então ele foi relatado''. (Esse seria o correto)

    O erro da questão foi ter apenas negado e não invertido as proposições.

    Complementando com o que o professor disse: se começa com ''SE'', já sabe que tem que trabalhar com a contrapositiva. Não perde tempo fazendo de outras formas.

    Bons estudos!

  • ~ Q -> P

    ˅OU Q  

  • Gabarito: Errado!

    Equivalências possíveis:

    Q = ~P --> ~Q (Proposta)

    Q = P --> Q (Erro)

    Q = Q --> P (Correto) - Regra: Inverte e nega tudo!

    Q = P --> ~Q (Correto) - Regra: Neymar ( Nega a primeira OU mantém a segunda)

  • A equivalência do Se...então pode ser dado por:

    Volta negando:

    Se P então Q = Se ~Q então ~P;

    Se ~Q então ~P = Se P então Q.

    ou

    NeYmar (nega a primeira, troca o conectivo por ou/V, mantém a segunda):

    Se P então Q = ~P V Q;

    A visão que você tem e carrega, também carrega toda a previsão que você precisa. Idealizar, mantém o sonho vivo!

  • Pra quem ainda tem duvida Se então tem duas formas de negação

    1 - Nega TUDO e inverte, mantendo o "se então"

    2 - Nega a primeira + ou + mantém a segunda Regra do ( NE Y MA ) Y = OU

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    “Se o processo foi relatado, então ele foi assinado”

    Errado !!!!

    FORMA CORRETA USANDO A ( REGRA DO NE Y MA = NEGA ´PRIMEIRA MANTEM A SEGUNDA )

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    RESPOSTA CORRETA “Se o processo foi relatado, então ele NÃO foi assinado”

    VALEU

  • O assunto é sobre equivalências lógicas. A questão cobra a equivalência da condicional.

    Traduzam equivalência, para facilitar, como igualdade, então a banca quer saber se a proposição do enunciado é equivalente(igual) a proposição da assertiva.

    Como resolver: precisa conhecer quais são as equivalências de cada conectivo lógico, mais específico da condicional.

    A condicional P--->Q tem duas equivalêncas:

    1º inverte e nega, mentendo o conectivo: ~Q---->~P

    2º nega a primeira e mantêm a segunda, troca o conectivo por OU: ~P ou Q

  • O comentário mais curtido está equivocado.

    Equivalência do Se -> Então p/ Se -> Então (Contrapositiva)

    Cruza e nega

    “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    "Se ele foi assinado, então o processo foi relatado".

  • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    As equivalentes são:

    Neymar Sentou (nega a primeira, mantém a segunda, SE para OU):

    O processo foi relatado ou ele não foi assinado.

    Volta Negando (inverte a ordem e os seus valores):

    Se o processo foi assinado, então ele foi relatado.

    GAB ERRADO

  • Equivalência Lógica do Se então

    1) Nega a primeira parte, troca o conectivo se então pelo conectivo ou, ou troca o conectivo ou pelo se então e mantem a segunda parte.

    2) Contrapositiva- Transforma o se então no se então. Devemos negar as duas partes e inverter a ordem das preposições obtidas

  • EQUIVALÊNCIA DE SE ENTÃO:

    1) neYmar é IGUAL a gente ( Pois essa lenda do futebol é gente como a gente)

    NEga a 1° OU MAntém a 2° (Y=OU)

    2) INVERTE + NEGA tudo

  • GAB: ERRADA

    Q= ''Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado''

    1º equivalência: O processo foi relatado ou ele não foi assinado. ( REGRA DO NEYMAR) Nega a primeira OU mantém a segunda

    2º equivalência: Se ele foi assinado, então o processo foi relatado. ( Volta negando tudo e mantém o conectivo Se então)

    Proposta: “Se o processo foi relatado, então ele foi assinado”. ( ERRADA- No caso da questão não foi invertida a ordem)

  • EQUIVALÊNCIA DO “SE...ENTÃO...”

    1° forma: CRUZA E DEPOIS NEGA.

    2° forma: Regra Geral: A → B = ~B → ~A (TEOREMA CONTRARRECÍPROCO, ou TEOREMA CONTRAPOSITIVO, ‘volta negando”) 

  • Minha contribuição.

    Equivalência da Condicional

    1° Caso: A -> B (é equivalente a) ~B -> ~A

    2° Caso: A -> B (é equivalente a) ~A v B

    3° Caso: Passar a mesma ideia, utilizando palavras diferentes.

    Abraço!!!

  • inverte as preposições e nega tudo.

  • Termos corretos. No entanto, esqueceu de inverter.

  • GABARITO ERRADO.

    FORMULA DA Equivalência: P Q

    1° P--- > Q = ~Q --- > ~P

    2° P --- > Q= ~P ∨ Q

    ----------------------------------------

    VAMOS DAR LETRAS PARA AS PROPOSIÇÕES.

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado

    A= Se o processo não foi relatado.

    B= então ele não foi assinado.

    ----------------------------------------

    REDAÇÃO ORIGINAL. ERRADA.

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

      A  ---- > B

    PROPOSTA DA BANCA

    “Se o processo foi relatado, então ele foi assinado” .

    ~ A  ---- > ~ B

    -------------------------------------

     REDAÇÃO RETIFICADA. CERTO.

    • Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

      A   ---- > B

    • Q: “Se o processo foi assinado, então ele foi relatado”.

      ~B ---- > ~A

  • Nega e Cruza - Se...Então com, Se...Então

  • para se negar tudo e manter a condicional é necessário inverter a ordem das proposições

  • ERRADO

  • BIZU : FOQUEM NOS VERBOS DA SENTENÇA E SE TEM O "NÃO"

    SENTENÇA ORIGINAL FOCANDO NO VERBO E NA PRESENÇA DO "NÃO"

    NÃO RELATADO ----> NÃO ASSINADO

    TEMOS DUAS EQUIVALÊNCIAS POSSÍVEIS :

    1) NEGA TUDO E EM SEGUIDA INVERTE A ORDEM:

    I) RELATADO -----> ASSINADO

    II) ASSINADO ----> RALATADO

    LOGO: 1ª EQUIVALÊNCIA POSSÍVEL

    2) FÓRMULA DO NEYMAR

    I) NEGA A PRIMEIRA PARTE :RELATADO

    II) MANTÉM A SEGUNDA : NÃO ASSINADO

    LOGO: RELATADO ------> NÃO ASSINADO

    CONCLUÍNDO: COMO NENHUMA DAS SENTENÇAS EQUIVALENTES CORREPONDEM A ALTERNATIVA APRESENTADA ENTÃO O ITEM ESTÁ INCORRETO.

  • Errado!

    Tinha que trocar a ordem.

  • EQUIVALÊNCIA DO P → Q

    ~Q → ~P

    ou

    ~P v Q

  • Trata-se da contra-positiva, e deveria ser P -> Q = ~Q -> ~P.

  • ERRADO.

    Se o processo foi assinado, então foi relatado.

  • nega tudo e inverte

  • EXISTE UM TERCEIRA EQUIVALÊNCIA:

    q v ~ p

  • PRESTEM ATENÇÃO, a equivalência apresentada na questão é do Se, então.. nada tem de OU ali!!!

    E como aprendemos, a equivalência do se, então é negar E inverter. o que não foi feito.

  • EQUIVALÊNCIAS: P->Q = ~Q->~P = ~PvQ

  • Equivalência Condicional "Se .... então ,,,"

    Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”. P   ---- >      Q

    Se ele foi assinado, então o processo foi relatado . ~Q     ---- >       P 

  • A equivalência da condicional ,nega tudo e inverte. Nesse caso ficaria correto da forma seguinte: Se ele foi assinado, então o processo foi relatado.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/Mr5iz4KjGCA

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Gabarito: ERRADO 

    Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado

    EQUIVALÊNCIA 1: Se o processo foi assinado, ele não foi relatado.

    EQUIVALÊNCIA 2: O processo foi relatado ou não foi assinado.

    Bons estudos!

    ==============

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  • Nunca vi uma questão com tantos comentários diferentes...

    Pelo o que eu aprendi a negação de SE, ENTAO é:

    Manter a primeira ► Trocar o "se, então" por "E" ► negar a segunda.

    “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    RESPOSTA: "O processo não foi relatado e ele foi assinado."

    Questão errada.

  • Duas hipóteses:

    A -> B = ~B -> ~A (Se o processo foi assinado, então ele foi relatado).

    ou

    A -> B= ~A v B (O processo foi relatado ou ele não foi assinado).

  • A equivalência de SE...ENTÃO... funciona da seguinte forma:

    Toda condicional pode se transformar em OU e vice-versa.

    1) TROCAR SE...ENTÃO... POR OU:

    NEga a 1ª parte;

    Troca o "SE ENTÃO" por "OU";

    MAntém a 2ª parte.

    É A FAMOSA REGRA "SENTOU NEyMAr"

    Entretanto, a regra usada na questão acima é a CONTRAPOSITIVA, ou seja: NEGA AS DUAS PARTES E DEPOIS INVERTE AS POSIÇÕES DAS PROPOSIÇÕES.

    Ficaria assim:

    SE ELE FOI ASSINADO, ENTÃO O PROCESSO FOI RELATADO.

  • vai negar a 1 trocar o se entao pelo ou e manter a 2

  • Transformar "se... então" em "se... então" ---------->(Contrapositiva)

    Negas as duas partes

    Inverter as posições das proposições

  • Gabarito: ERRADO

    Duas ou mais proposições compostas são ditas equivalentes quando são formadas pelas mesmas proposições simples e têm suas tabelas-verdade iguais (todas as equivalências são provadas pela tabela-verdade).

  • Gabarito errado.

    EQUIVALENCIAS

    Conjunção – Mantém o conectivo e inverter as proposições / Reescrever com o Se, então.

    Disjunção – Mantém o conectivo e inverter as proposições / Também pelo ~P Q.

    Condicional – Inverter as duas e negar / Repetir a frase mudando detalhes ou colocando palavras sinonimas / Negar o P inserir o conectivo OU e manter o Q (~P v Q).

    Disjunção exclusiva – Apenas inverter as posições / Manter as posições e negar / Inverter as posições e negar.

    Bicondicional – Apenas inverter as posições / Manter as posições e negar / Inverter as posições e negar.

  • P --> Q é equivalente a:

    a) ~Q -> ~P : Inverte Negando = INês brasil

    b)  ~P v Q : Nega OU Mantém= Ney OU Matogrosso

  • Está errada, pois é necessário inverter: Se P2, então P1.

  • Equivalente nada mais é que: Igual

    Esta questão se trata de Equivalência, e não de NEGAÇÃO.

  • Em 23/01/21 às 17:40, você respondeu a opção C. Você errou!

    Em 23/12/20 às 04:14, você respondeu a opção E. Você acertou!

    Em 09/12/20 às 08:25, você respondeu a opção C. Você errou!

    • O foco na missão continua
  • GAB E

    Equivalência de p -> q = ~q -> ~p / ~p v q

    Equivalência de  Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    Correto:

    ~q -> ~p = Se foi assinado então o processo foi relatado

    ~p v q = Processo foi relatado ou ele não foi assinado

  • Questão ERRADA

    Faltou inverter as sentenças:

    Se o processo foi relatado, então ele foi assinado”.

    Se ele foi assinado, então o processo foi relatado”.

  • novamente o famoso troca e nega ambas as partes.

    assertiva errada!

    só vem PM-PA.

  • ERRADO.

    Equivalência Lógica [Contra Positiva]:

    Nesta regra, a frase original terá o conectivo “Se...então” e ele será mantido. Mudaremos, no entanto, a ordem das sentenças e ainda negaremos cada uma delas. Veja o passo a passo:

    - Mantém o conectivo “se, ... então”;

    - Nega tudo; e

    - Inverte a ordem.  

    Logo, a forma correta seria:

    “Se o processo foi assinado, então ele foi relatado”.

  • Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    contraposição: inverte e nega.

    Se ele foi assinado, então o processo foi relatado.

    fonte: minhas anotações...

    gabarito: errado.

  • Gabarito ERRADO

    Regra da contrapositiva: Nega tudo, inverte a ordem das proposições.

    PF2021

  • Famoso cruza e nega, ou volta negando.

  • EQUIVALÊNCIA DO SE ENTAO É: TEOCA E NEGA, E "NEGA OU MANTEM"

  • nega a primeira e mantém a segunda.

    Se o processo FOI relatado, então ele não foi assinado.

    gabarito: errado

    O hábito faz o monge =)

  • Principais Equivalências 1ª)

    “Se... , então”

    MACETE Nega, inverte.

    Exemplo Se chove, então bebo.

    1ª} Se não bebo, então não chove

    Resposta da questão:

    Se o processo FOI relatado, então ele NÃO foi assinado.

  • Equivalência do "SE ENTÃO"

    NEOUMA : NEGA A PRIMEIRA E MANTÉM A SEGUNDA(E ACRESCENTA O "OU") TIRA O "SE ENTÃO!

    NETRONE: NEGA,TROCA,NEGA.

  • Questões de equivalência sempre cai !

     Nega tudo e inverte e mantém o SE...ENTÃO.

    Fica assim:

    “Se o processo foi assinado, então foi relatado.”

    A preguiça faz cair em profundo sono, e a alma indolente padecerá fome.

  • “Se o processo foi relatado, então ele foi assinado”.

    ERRRADO

    “Se ele foi assinado, então o processo foi relatado"

    equivalente

  • OUTRA FORMA DE EQUIVALENCIA.

    o processo NÃO foi relatado, OU ele foi assinado”.

  • (ERRADO)

    Tentou confundir o candidato com a contrarrecíproca

    Cebraspe quer saber se são equivalentes: p ➜ q ≡ ¬p ➜ q¬ (ERRADO)

    São equivalentes: p ➜ q ≡ ¬q ➜ ¬p (contrarrecíproca)

  • A negação do se nunca haverá outro se
  • equivalencia da condicional existe duas formas

    "volta negando tudo"

    "neymar" ou se preferir "neouma"; NEga a primeira V MAtenha a segunda

  • Negou mas não inverteu

  • Galera estou percebendo alguns comentários equivocados, EQUIVALÊNCIA e NEGAÇÃO são disciplinas diferentes fiquem atentos

    Se o processo foi assinado, então ele foi relatado - EQUIVALÊNCIA NÃO É NEGAÇÃO

    inverte a FRASE negando as duas ~B-----~A

  • Regra de Equivalência do Se...,Então

    1°Mantem o Se..., Então

    2°inverte as proposições(sentenças).

    3° Nega tudo.

    Regra de Equivalência do ''OU''.

    1°Substitui o Se...,então por ''OU''.

    2°mantem(repete) a primeira sentença.

    3°nega a segunda.

  • volta negando.

  • Sei que muitos já comentaram, mas vou fazer um resuminho:

    Equivalência do Se... então:

    1) NEyMA (Nega o precedente, troca o conectivo por "ou" e mantém o consequente);

    2) Troca e Nega (Troca o precedente pelo consequente e nega tudo - mantendo o condicional);

    Negação do Se... então:

    • MAeNÉ (Mantém o precedente, troca o conectivo pela conjunção "e", e nega o consequente).

    Obs: Precedente é a proposição que vem antes e consequente é a proposição que vem após.

  • Minha contribuição.

    PARA EQUIVALÊNCIA DE SE, ENTÃO...

    Existem duas formas: a) "voltar negando": Inverte a ordem e nega as duas. b) NOUM. Nega a primeira, acrescenta o conectivo OU e mantém a segunda.

    PARA NEGAÇÃO DE SE, ENTÃO...

    No alfabeto, depois de M vem o N: Mantém a primeira, troca o conectivo por E e nega a segunda.

  • Ø EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS

    § Conjunção:

    P ᴧ Q = Q ᴧ P (recíproca)

    § Disjunção:

    PvQ = QvP (recíproca)

    § Condicional:

    P→Q = ~Q→~P (troca e nega – contra positiva)

    P→Q = ~PvQ (nega o antecedente OU mantém o consequente)

    § Disjunção Exclusiva:

    P v Q = Q v P (recíproca)

    P v Q = ~P v ~Q (contrária)

    P v Q = ~Q v ~P (contra positiva)

    P v Q = (P ᴧ ~Q) v (~P ᴧ Q) (só P ou só Q)

    § Bicondicional:

    P ↔ Q = Q ↔ P (recíproca)

    P ↔ Q = ~P ↔ ~Q (contrária)

    P ↔ Q = ~Q ↔ ~P (contra positiva)

    P ↔ Q = (P→Q) ᴧ (Q→P) (condicional para os dois lados)

  • EQUIVALÊNCIA:

    1) Nega a primeira proposição simples

    2) troca o "se então" ou "ou"

    RESPOSTA: "O processo foi relatado ou ele não foi assinado."

    OU

    1) Nega as duas proposições e inverte as posições

    2) Mantém o "se então"

    RESPOSTA: "Se ele foi assinado, então o processo foi relatado."

  • “Se o processo foi relatado, então ele foi assinado”.

    INVERTE E NEGA MANTENDO O SE...ENTÃO.

    FICARIA: SE O PROCESSO FOI ASSINADO, ENTÃO ELE FOI RELATADO.

  • “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”

    A negação para esse caso seria usando o MÉTODO DA CONTRAPOSITIVA

    Portanto o correto ficaria:

    “Se foi assinado, então o projeto foi relatado”

  • ERRADO

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

    EQUIVALÊNCIA DO "SE ENTÃO"

    1) Nega tudo e inverte, mantendo o "se então" = Se o processo foi assinado, então foi relatado.

    2) NEyMAr = O processo foi relatado ou não foi assinado.

  • Gabarito:Errado

    Principais Regras:

    Se...Então

    1) Mantém o conectivo + Inverte as Proposições + Nega

    2) Regra do NOU: Retirar o conectivo + Nega a 1º frase + OU + Mantém a 2º frase

    OU

    1) Regra do NOU (trocado): Troca por Se...Então + Nega a 1º + Mantém a 2º frase

     

    EXTRA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem meu perfil no QCONCURSOS e cliquem no GLOBO abaixo da frase do Henry Ford. Lá vocês encontraram materiais dessa matéria. Vamos em busca da aprovação !!

  • gente como vcs sabem que a questão é uma negação?? não da pista no enunciado, parece uma análise de proposição simples e composta.
  • Pega o Macetão aí https://m.youtube.com/watch?v=UfFBnkdJZtE
  • ERRADO

    Equivalência "SE, ENTÃO", existe duas maneiras.

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”

    1- Inverte e NEGA tudo, mantem o "se, então".

    "Se ele foi assinado, então o processo foi relatado"

    2- NEyMAR - Nega a primeira ou mantem a segunda.

    "O processo foi relatado ou ele não foi assinado"

  •  Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”.

     Q: “Se o processo foi assinado, então ele foi relatado”.

  • O engraçado da equivalencia da condicional é que eu ja vi questões que a reescritura tava certa, porém não voltava negando e mesmo assim tava certa ....vai entender

  • Há duas possibilidades de ter uma equivalência da condicional, "Se...,Então"

    1° > Usando o se...,então: Inverte e nega tudo.

    2° > Usando o "ou": Nega a primeira e mantém a segunda.

  • ELM - Equivalência da proposição condiconal

    Ex.: Se o processo foi relatado, então ele foi assinado

    resp.: O processo não foi relatado ou ele foi assinado. (Nega a 1ª, põe disjunção "v", e mantém a 2ª)

  • GAB: E

    Para a equivalencia do SE ENTAO tem 2 possibilidades:

    • Regra do jogador Neymar: Nega a primeira OU mantem a segunda
    • Regra 2: nega tudo e troca de posicao
  • Errado! O CERTO É se o processo foi assinado então ele foi relatado

  • NEGA E INVERTE

  • só faltou inverte para está correta.
  • Equivalências da Condicional

    ~P \/ Q

    regra do neYmar: NEga a primeira e (usando o OU) MAntém a segunda

    ~Q -> ~P

    mantendo o "se..., então", nega tudo e inverte.

    A questão negou tudo, mas não inverteu

  • SE ele foi assinado ,ENTÃO o processo foi relatado.

  • QUANTO MAIS LEIO OS COMENTATRIOS MENOS EU ENTENDO, NUNCA VOU ENTENDER RLM, É SORTE E SOCORRO DEUS.

  • NEGA e INVERTE

    se ele NÃO foi assinado , então o processo NÃO foi relatado.

  • Nega tudo e investe, e continua o se então

    ex: se ele foi assinado, então o processo foi relatado.

    Também estaria correto se negace a primeira e manter-se a segunda, o trocando o se então por ou

  • cruza e nega!

  • Volta Negando ou chama o Neymar.

  • Errado, para ser equivalente deveria voltar negando tudo.

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”

    Se foi assinado, então o processo foi relatado.

    ou

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”

    Foi assinado ou o processo não foi relatado.

    Estas duas opções de cima seriam equivalentes, já se a questão pedisse a negação seria dessa forma:

    Q: “Se o processo não foi relatado, então ele não foi assinado”

    vamos manter a primeira, colocar o "e", negar a segunda.

    O processo não foi relatado e não foi assinado.

    O sentido da vida será deixar o nosso legado!

  • NEGOU TUDO,CONTUDO NÃO INVERTEU.

  • Gabarito:Errado

    Principais Dicas de Lógica de Equivalência:

    • Regra do Se...então: Mantém o Se...Então + Inverte as Orações + Nega as duas sentenças OU aplica a regra do "NOU - No em inglês é não = negar e OU", logo Retira o Se...Então, Nega a primeira sentença + OU + Mantém a 2º sentença.
    • Regra do "nOU" invertida: Troca por Se...Então + Nega a primeira sentença + Mantém a 2º sentença

     

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • GABARITO: ERRADO!

    NEGAÇÃO DE CONECTIVO:

    Negação do conectivo E: Trocar pelo OU + negar toda a frase.

    Negação do conectivo OU: Trocar pelo E + negar toda a frase.

    Negação do conectivo Ou...OU: Trocar pelo SE, E SOMENTE SE + Não é "preciso" negar as informações.

    Negação do conectivo Se, e somente Se: Trocar pelo OU...OU + negar uma das preposições + mantem a outra.

    Negação do Se, então: Trocar por E + mantém a primeira proposição + nega a segunda proposição.

    NEGAÇÃO DE QUANTIFICADOR:

    Negação do Todo → Algum + nega o verbo ; Nem todos; Pelo menos um + nega o verbo.

    Negação do Nenhum → Algum + não nega o verbo.

    Negação do Algum → Nenhum

    Negação do Algum não → Todo + nega o verbo.

    NÃO É PROPOSIÇÃO LÓGICA:

    Sentenças interrogativas (?)

    Sentenças exclamativas (!)

    Sentenças imperativas (ordens)

    Sentenças abertas (incompletas)

    Sentenças Paradoxais.

    ___________________________________________________________________________

    A questão diz que ...

    Q: “SE o processo não foi relatado, ENTÃO ele não foi assinado”.

    A proposição Q é equivalente à proposição SE o processo foi relatado, ENTÃO ele foi assinado”.

    Conforme a regra demonstrada acima, deveria se retirar o conectivo "SE, ENTÃO" trocando pelo "E" + manter a primeira frase + negar a segunda. O que resulta na seguinte frase:

    → "O processo não foi relatado e ele foi assinado"

    __________________________________________________________________________

    TIPOS DE CONECTIVOS

    ►E = Conjunção (^)

    V - V = V

    V - F = F

    F - V = F

    F - F = F

    ►OU = Disjunção (v) 

    V - V = V

    V - F = V

    F - V = V

    F - F = F

    ►Se então = Condicional (→)

    V - V = V

    V - F = F (Vera Fisher)... 

    F - V = V

    F - F = V

    ►Se, e somente se = Bicondicional (↔)

    V - V = V

    V - F = F

    F - V = F

    F - F = V

    ►Ou... ou... = Disjunção exclusiva (⊻) 

    V - V = F

    V - F = V

    F - V = V

    F - F = F

  • Equivalenica= Neymar + OU( nega a primira mantém a segunda)+ TROCA se então pelo OU

    Negação= Mané + E( mantém a primeira e naga a segunda)+TORCA se então pelo E

  • Parte-se da negação do termo consequente chegando na negação do termo antecedente.

    Equivalência de Q = Q

    Assinado--->Relatado = (~ Relatado)--->(~Assinado)


ID
4849777
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Julgue o item seguinte, relativos a lógica proposicional e a lógica de primeira ordem.


Situação hipotética: Os documentos A, B e C pertencem a João, Paulo e Artur, não necessariamente nessa ordem. Sabe-se que: se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado; o documento B não será arquivado; o documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado; exatamente dois desses documentos não serão arquivados. Assertiva: Com base nessas informações, conclui-se que o documento C pertence a Paulo e será arquivado.


Alternativas
Comentários
  • Docs A, B, C ----- Pessoas: João, Paulo, Artur ------ Arquivado = a

    Sabe-se que exatamente dois desses documentos não serão arquivados

    Aa -> Ca = ? - Se 2 não serão arquivados e a proposição tem que ser verdadeira...

    Aa (F) -> Ca (V) = V

    B~a = ? - Se Doc C será arquivado, então o B não será arquivo, pois exatamente dois Docs não serão arquivados

    B~a = V

    Já sabemos que A e B não serão arquivados e C será arquivado

    Doc de João será arquivado se, e somente se, o Doc de Artur for arquivado

    Doc João(?) <-> Doc Artur(?) = ?? - Como o Doc de A e o B não serão arquivados e no Bicondicional: F <-> F = V

    João A~a (F) <-> Artur B~a (F) = V

    ou

    Artur A~a (F) <-> João B~a (F) = V

    Logo, C pertence a Paulo e será arquivado

  • Temos as seguintes premissas:

    1 - Doc_A_arquivado ─> Doc_C_arquivado

    2 - Doc_B_não_arquivado

    3 - Doc_João_arquivado <─> Doc_Artur_arquivado

    4 - 2 Doc_não arquivados

    (5) - De 2 e 4 temos que: Doc_B não foi arquivado e ou Doc_A ou Doc_C foi arquivado não ambos.

    (6) - De (5) temos duas possibilidades: 1ª Doc_A arquivado e Doc_C não arquivado e Doc_A não arquivado e Doc_C arquivado

    (7) - De (6) perceba que apenas a segunda possibilidade deixar a premissa 1 verdadeira F ─> V = V

    (8) - Até aqui podemos concluir que: Doc_C foi arquivado e Doc_B e Doc_A não foram arquivados

    (9) - De 3 temos que Doc_B e Doc_A pertencem a João e Artur, não necessariamente nessa ordem.

    (10) - De (9), portanto Doc_C pertence a Paulo e de 8 que foi arquivado

    Gabarito: Certo

  • Questão difícil.

    Sabe-se que: se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado; o documento B não será arquivado

    (AC) e ~ B (verdadeiro)

    (F → V) e V ( esses são os valores dados às proposições com base nas afirmações do enunciado)

    Resumo:

    Doc A é falso (Não será arquivado)

    Doc B é verdadeiro ( Não será arquivado)

    Doc C é verdadeiro ( será arquivado)

    documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado

    Doc João ↔ Doc Arthur (verdadeiro)

    F ↔ F (verdadeiro)

    V ↔ V (verdadeiro)

    Conclusão:

    Doc A = Doc do João ou do Arthur (Não será arquivado)

    Doc B = Doc do Arthur ou do João ( Não será arquivado)

    Doc C = Doc do Paulo ( será arquivado)

  • A questão exige que, sabendo que 1 processo será arquivado e 2 não serão arquivados, sejam testadas as possibilidades (V ou F) que satisfaçam essa premissa nas sentenças como sendo verdadeiras (V).

    4. exatamente dois desses documentos não serão arquivados.

    É a premissa essencial para testar as possibilidades. Dela, concluímos que:

    • 1 processo arquivado
    • 2 não arquivados

    3. o documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado;

    Para que o resultado seja (V), temos as seguintes possibilidades:

    • V <--> V
    • F <--> F

    Contudo, sabemos que somente 1 processo será arquivado (premissa 4 nos disse isso), o que nos descarta a possibilidade de termos o V<-->V.

    Assumimos, então, que o F<-->F satisfaz a premissa. Portanto, sabendo que as proposições simples que compõe este "se e somente se" são Falsas, sabemos que:

    • documento de João NÃO será arquivado
    • documento de Artur NÃO será arquivado

    LOGO = o documento que pertence a Paulo será arquivado (pois só sobrou ele).

    2. o documento B não será arquivado

    Esse documento B pertence a João ou a Artur, pois ele não será arquivado.

    Assim, o documento de Paulo tem de ser necessariamente o C ou o A, não pode ser o B.

    Falta agora descobrir qual será esse documento pertencente a Paulo... vamos lá.

    1. se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado;

    para que o resultado seja (V), temos as seguintes possibilidades:

    • V-->V
    • F-->V
    • F-->F

    Contudo, sabemos que somente 1 doc. será arquivado (premissa 4 nos disse isso). Descartamos o V -->V.

    Descartamos também o F-->F, pois não podemos ter o documento A e o C não arquivados, caso contrário teríamos todos os documentos arquivados e isso não é verdade (a premissa 2 c/c a premissa 4 nos dizem isso).

    Logo, nos resta o F-->V satisfazendo a premissa. Assim, concluímos que o documento A será não arquivado e o documento C será o arquivado.

    Conclusão: Processo arquivado pertence a Paulo (é o que concluímos em "2") e esse documento é o C (foi o que concluímos em "1"). GABARITO: Correto.

  • Primeiramente: 2 documentos não serão arquivados.

    Temos: A arq-->C arq. Se essa proposição deve ser V (sabe-se), então, A arq (F)-->C arq (V) = V - é o que cabe para apenas um ser arquivado.

    B não arq = V

    João arq <--> Arthur arq: não pode, 2 não serão arq

    O doc de joão só será arquivado se o de arthur for, então, o de nenhum deles vai.

    Temos: A e B não serão arquivados. C será arquivado

    Logo: C é de Paulo e será arquivado!

  • Questão difícil. Obrigada pelos comentários!

  • Questão muito dificil

  • POSSO 1

    TRANSFORMAR AS SENTENÇAS EM LINGUAGEM SIMBÓLICA

    LINGUAGEM SIMBÓLICA

    P1: SE A ARQUIVADO ---> C ARQUIVADO

    P2: B NÃO SERÁ ARQUIVADO

    P3: O doc C DE JOÃO SERÁ ARQUIVADO <----> O doc DE ARTHUR FOR AQUIVADO

    P4: EXATAMENTE 2 NÃO FORAM ARQUIVADO

    CONCLUSÃO: O doc C PERTENCE A PAULO E SERÁ ARQUIVADO.

    PASSO 2

    RESOLUÇÃO

    NOTEM QUE A P2 AFIRMA QUE B NÃO SERÁ ARQUIVADO, E A P4 DIZ QUE EXATAMENTE 2 SERÃO ARQUIVADO, PODEMOS CONCLUIR QUE B e C ou A NÃO SERÃO ARQUIVADOS.

    PORÉM O doc A NÃO PODE SER ARQUIVADO, POIS IMPLICARIA QUE O DOC C FOSSE ARQUIVADO, ENTÃO CONCLUIMOS QUE OS doc NÃO ARQUIVADOS SÃO A e B E SÃO SOMENTE ESSES POR CAUSA DA P4.

    OS doc DE JOÃO e ARTHUR PRECISÃO TER VALORES LÓGICOS IGUAIS PARA QUE A PROPOSIÇÃO COMPOSTA SEJA VERDADEIRA, OS ÚNICOS IGUAIS SÃO A e B, COM ISSO CONCLUIMOS QUE A PERTENCE A PAULO.

  • C= a Paulo

    A --> C

    F V

    V V

    F F <--- Nesse caso a proposição seria falsa!

    No se.. então, para que a proposição seja verdadeira o consequente deve ser verdadeiro, OU SEJA, C sempre será V, no caso em tela.Desse modo, se C pertence a Paulo, então o documento dele será arquivado.

  • GAB: CERTA

    Pra quem tiver dúvida tem o vídeo da correção : https://www.youtube.com/watch?v=5KbrrDQepBg

    parte: 15m 45s

    Q questão difícil :(

  • Questão punk demais.. fiz pelo método da conclusão falsa assumindo o que ele pediu como falsa e bati nas premissas, mas foi bem truncado o raciocínio

  • 1) B não será arquivado.

    Logo terá que arquivar B ou C conforme veremos.

    ..

    2) Apenas dois não serão:(É o mesmo que dizer que apenas 1 será arquivado)

    (Sendo que B, necessariamente não será arquivado).

    Logo não serão desarquivados (A e B) ou (B e C)

    .

    3) A ------> C

    V / F (não pode = Vera Fisher é Falsa),

    V / V (Não da certo: lembre que apenas 1 pode ser arquivado.)

    F/ F (Não da certo um dos dois precisa arquivar, conforme o entendimento "2")

    F / V (OK, A não arquiva e C arquiva).

    4) João <----> Arthur

    V/F (´Pela tabela-verdade torna a premissa Falsa).

    F/V (´Pela tabela-verdade torna a premissa Falsa).

    V/V (Não da para arquivar ambos, lembre-se que só 1 pode ser arquivado).

    F/F (OK, nem o doc. de João, nem o de Arrthur será arquivado).

    .

    Conclusão

    (Se nem João e nem Arthur arquiva, logo Paulo precisa arquivar:: lembre-se que 1 precisa ser arquivado).

    B = Não arquiva. | João = Não Arquiva

    A = Não arquiva | Arthur = Não Arquiva.

    C = Arquiva | Paulo = Arquiva

  • A questão fala que apenas 1 documento será arquivado.

    Dentro das premissas, temos:

    " o documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado"

    ora, se é uma bi condicional, para ela ser verdadeira, ou as 2 possibilidades são verdades, ou as 2 são mentiras. (VV ou FF)

    se a questão disse que será arquivado apenas 1 documento, não pode que os 2 sejam arquivados. Logo, não pode ser VV, será FF. restando apenas o Paulo.

    agora pra saber qual arquivo foi, pensamos:

    não é b. (questão informa)

    se A for arquivado então C será arquivado (questão informa)

    sabemos então que não é B. pode ser A ou C.

    a premissa A -> C para ser verdadeira tem que ser FV, VV ou FF.

    se ambas forem falsas, nenhuma será arquivada

    se ambas forem verdadeiras, 2 serão arquivas (mas somente 1 poderá)

    então, pra premissa ser verdadeira, tem que ser FV

    A -> C

    F - V

    logo, C será arquivada, e Paulo é o responsável.

  • A-->C

    V V

    ou

    F-->V O "c" sempre será verdadeiro, para que a proposição seja verdadeira no se,então....

    A banca só queria saber a regra do "se, então" para invalidar a proposição. (V--->F).

  • Pessoal eu resolvi assim ( resumindo)

    **Se doc. “A” arquivado -> “C” arquivado. ( v )

    Qq valoração /Mas nessa tem que ser verdadeiro para proposição da verdadeira no final

    ** Docs “B” não arquivado.

    Sabemos que esse não arquiva

    ** João arquiva <—> Artur arquiva. ( v )

    se e somente se para valorar “v” ambas devem ser iguais

    F <—> F : V

    *** como a última proposição ele diz que dois Docs não serão arquivados, conclui que nem Joao arquivou e Artur tbm não e o arquivo “c” foi arquivado, então Paulo é responsável por ele.

    desculpem qq coisa.

    Fé sempre.

  • Situação hipotética: Os documentos A, B e C pertencem a João, Paulo e Artur, não necessariamente nessa ordem. Sabe-se que: se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado; o documento B não será arquivado; o documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado; exatamente dois desses documentos não serão arquivados. Assertiva: Com base nessas informações, conclui-se que o documento C pertence a Paulo e será arquivado.

    Resposta: Como dois dos documentos não serão arquivados, apenas um dos documentos foi arquivado, assim podemos concluir pelo conectivo se e somente se dois resultados possíveis: Primeiro os documentos de João e Arthur são arquivados ou os documentos de ambos não são arquivados, nesse caso ficamos com a segunda hipótese; visto que apenas um deles foi arquivado. Portanto, apenas o documento de Paulo foi arquivado, resta-nos saber se foi o A ou o C.

    Para tal ,consideremos o conectivo se então , com a informação que apenas A ou C mas não ambos pode ter sido arquivado e a sequencia lógica correta que mantem a proposição verdadeira é FV, dai o documento C pertencente a Paulo foi arquivado.

  • CERTO

  • Dois documentos não serão arquivados.

    B não será arquivado.

    Se Joao e Arthur são arquivados juntos (se e somente se <->), o arquivado sozinho será Pedro.

    Se A for arquivado, C também será, logo, só sobra C para respeitar a regra.

  • QUESTÃO DO CAPETA

  • que cheiro de queimado aqui... ah tá, são apenas meus neurônios.

    Vamos lá separar as infos:

    Se A é arquivado, então C é arquivado

    Se A ->C

    B não é arquivado

    Documento de João é arquivado SE E SOMENTE SE o do Artur também for

    João <->Artur

    2 não serão arquivados INFORMAÇÃO CHAVE

    Já sabemos que B não será arquivado, logo só nos resta 1 documento para não ser arquivado.

    Temos uma bicondicional, o que implica em 2 coisas acontecendo simultaneamente (João <-> Artur)

    Se as duas proposições simples forem verdadeiras, temos que João e Artur tiveram os documentos arquivados, mas a INFORMAÇÃO CHAVE nos diz que 2 documentos não serão arquivados, apenas 1.

    Dessa maneira, as duas proposições simples da bicondicional assumirão valor F, restando para o arquivo os documentos de Paulo. Os documentos de Paulo então são o A ou C.

    Como saber de quem é o documento A, B e C?

    Se A arquivado -> C arquivado

    V -> V = Errado, pois apenas 1 documento será arquivado.

    F -> F= Errado, pois 1 documento será arquivado.

    V ->F= Errado, premissa não satisfeita VERA FISCHER

    F->V CORRETO, documento C pertence a Paulo, sobrando A e B para João e Artur.

    CERTO

  • Questão muito interessante e muito fácil para errar!!!!

    Há algumas formas de resolver a questão, mas irei compartilhar a que eu utilizei.

    Pessoal, olha o que o enunciado trouxe de informação para nós:

    Sabe-se que:

    1) se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado:: (A -> C)

    2) o documento B não será arquivado:: (~B)

    3) o documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado::(X <-> Y)

    4) exatamente dois desses documentos não serão arquivados

    1º passo: é importante sabermos que em nenhuma possibilidade 2 documentos poderão ser arquivados. Com isso, e sabendo que o enunciado nos trouxe que X <-> Y é verdadeiro, podemos dizer que F <-> F = V, ou seja, o documento de João NÃO será arquivado e o documento de Artur também NÃO. Logo, só nos resta inferir que o documento de Paulo será arquivado.

    2º passo: sabendo que o documento de Paulo será arquivado, e que o documento B não será arquivado, de novo, só nos resta inferir que o documento dele é o A ou o C.

    Em três possibilidades a condicional é verdadeira:

    1) V -> V

    2) F -> V

    3) F -> F

    Sabendo disso, vamos para o último passo:

    3º passo: aqui iremos analisar a condicional A->C para descobrir qual documento será arquivado. Analisando as possibilidades mencionadas anteriormente, já podemos descartar 2: a primeira, pois nesse caso 2 documentos seriam arquivados e isso não pode ocorrer e a terceira, pois 1 documento precisa, de forma obrigatória, ser arquivado, e ela nos traz que nenhum documento (A ou C) foi arquivado. Por fim, só nós restou a segunda possibilidade que diz que F->V, ou seja, o documento C será arquivado.

    Conclusão: O documento C, pertencente a Paulo, será arquivado.

    Qualquer erro, avisem-me por favor.

  • Percebo o quanto não sei usar os argumentos resolvendo esse tipo de questão.

    Acertei a questão usando a lógica, mas com o uso dos argumentos é bem mais fácil.

    Ótimo comentário do professor.

  • baita questão, muito boa para ser repetida na pf

  • Temos os doc A, B e C

    O enunciado dá a proposição A --> (C ^ ~B)

    Se A for arquivado, C também vai ser. Mas a questão diz que 2 documentos não serão arquivados.

    Quais são as outras maneiras dessa proposição ser verdadeira? ~A ---> (C ^ ~B) ///// ~A --> (~ C v B)

    Veja que P --> Q só será Falsa se tivermos VF... logo, tanto FV quanto FF são verdadeiros. O único jeito de manter a proposição verdadeira e não arquivar dois documentos é ~A ---> (C ^ ~B), que no caso é FV

    Agora é só aplicar o restante do enunciado, de que João <--> Arthur

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/ZItG0Om_lN8

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • O documento B não será arquivado. Sobra os documentos A e C.

    Dois documentos não serão arquivados. Ou A ou C foi arquivado.

    Se o documento de João for arquivado o documento de Artur também será. Se apenas 1 documento foi arquivado, logo não pode ser um documento de João e nem de Artur, assim sobra apenas Paulo.

    Se o documento A for arquivado, C também será. Gente, aí basta pensar, parte-se do princípio de que TODAS as proposições apresentadas são VERDADEIRAS, quando a proposição é condicional temos 3 possibilidades para ela ser verdadeira: V e V, F e F, F e V. se A for arquivado (V), C também tem que ser (V), mas a questão diz que apenas 1 documento foi arquivado, se ambos não forem arquivados (F,F) B terá que ser arquivado, mas a questão já disse que B não foi arquivado, assim resta apenas uma possibilidade: A não foi arquivado (F), mas C (V) foi.

    Resposta: CERTO.

  • questão muito boa, complexa e sem erros, perfeita, na verdade, bem complexa, não recomendada aos iniciantes na disciplina, sob risco de trauma permanente, kkk mas a conclusão é exatamente essa, Paulo fica com C, que é arquivado.

  • Não acho que quem ganhar ou quem perder, nem quem ganhar nem perder, vai ganhar ou perder. Vai todo mundo perder. Dilma me representou nessa questão kkk

  • questão difícil!

    Era uma vez Vera Fiche

  • A questão fica mais simples de ser compreendida se souberem o conceito de condição necessária e suficiente.

    A questão nos diz:

    A -> C

    A é suficiente para C (Signfica que basta que A seja arquivado para que C seja arquivado)

    C é necessário para A (Signfica que se para que C seja arquivado A deve ser arquivado, mas posso depender de outras coisas também).

    Logo, se A for arquivado, então C será arquivado, o que não pode acontecer. Daí a gente já tira que A não pode ser aquivado e como B não foi arquivado também já completamos a quota de dois documentos não arquivados.

    Quando se trata de uma bicondicional:

    João <-> Arthur

    Ambas as condições são necessárias e suficientes, ou seja, se o documento de um for arquivado o do outro será arquivado também, já que é suficiente saber se o documento pertencente a um dos dois foi arquivado ou não para saber o que aconteceu ao pertecente ao outro.

    Então, o documento que será arquivado NÃO PODE pertencer a nenhum dos dois, porque aí eu teria 2 documentos arquivados o que não pode acontecer. A única forma de isso ser possível é quando o documento pertence a Paulo.

  • Na hora da prova acho que pularia essa questão...

  • Basta pensar o seguinte:

    "A" não pode ser arquivado pois isso faria "C" também ser o que contradiz a quarta afirmação, além disso "B" não é arquivado segundo a segunda afirmação o que faz sobrar "C" para ser quem será arquivado , próximo passo é pensar que se joão é arquivado Artur também será e vice versa(por causa do se somente se) o que não pode acontecer pois só tem um arquivamento , portanto o que sobra é Paulo ele ser o "C" e está arquivado .

  • P: A ----> C

    Q: ~B

    Sabe-se que dois desses documentos nao serao arquivados. logo, ou o documento ''A'' ou o ''C'' será arquivado.

    Em outras palavras, ou ''A'' ou ''C'' na proposiçao condicional ''P'' será falso.

    P: A ---> C

    v f , na condicinal essa combinaçao torna a proposiçao falsa, logo, nao pode ser ela.

    f v

    Conclui-se q o documento ''C'' será arquivado.

    Agora na bicondicional, sabemos que ela só será verdadeira quando as duas proposiçoes assumirem valores lógicos iguais. sendo assim, concluimos que os documentos nao arquivados pertencem a Joao e Arthur, pois, se o documento arquivado pertencesse a algum deles, tornaria a assertiva falsa.

    Joao <---> Arthur

    f f

  • Gente, a correção do professor Domingos Cereja está sucinta e clara, compensa assistir.

  • Errei e, na data de 03.03.21, no sistema de questões do Estratégia Concursos, estava só 29% de erros. Pensei em como poderia eu estar com tanta dúvida em uma questão que a grande maioria acertou. Aqui no QC ficou 50% de acerto contra 50% erro +-. Vi nos comentários muita gente com dúvida e fiquei até mais aliviada! O vídeo que a colega @ALYNE ALBUQUERQUE indicou foi de grande ajuda.

  • Não pode ter 2 arquivações, já sabemos que B não vai ser arquivado, e que se A for, C também irá automaticamente, então é só considerar o segundo doc a não arquivar sendo o A. Agora vamos destinar os doc a cada pessoa, como sabemos que não pode haver 2 arquivações e o doc de joão é arquivado se arquivar o de Arthur, logo é so falar que João e Arthur ficam com os doc A e B sobrando assim o C para Paulo.

  • A MANEIRA MAIS FÁCIL DE RESOLVER A QUESTÃO É DIVIDIR ELA POR PARTES.

    I - Anotar as premissas

    1. Se A, então C
    2. B não arquivado
    3. O documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado; exatamente dois desses documentos não serão arquivados. (IMPORTANTE)
    4. B e mais um não será arquiva

    II - Resolvendo a Premissa 1

    Tomando a premissa como verdadeira, temos:

    Para A ---> C ser verdadeira temos, três possibilidades:

    1. V V = V - descarto pela premissa 2, se não teriamos dois documentos arquivados e sabemos que é o contrário.
    2. F F = V - descarto pela premissa 2, porque sabemos que o documento B já não será arquivado.
    3. F V = V - aceitamos hipótese, pois atende a premissa 2.

    DICA: Vera Ficher é Falsa

    III - Resolvendo a Premissa 3

    João arquiva <---> Arthur arquiva

    Tomando essa premissa como verdadeira temos as seguinte possibilidades:

    (V) (V) = (V) - descartado pela premissa 2

    João arquiva <---> Arthur arquiva

    (F) (F) = (V) - aceitamos porque atende a premissa 2

    João arquiva <---> Arthur arquiva

    IV - Comparando as conclusões da premissa 1 com as conclusões da premissa 3, temos:

    Arquivo A = NÂO é arquivado e pode ser de João ou Arthur

    Arquivo B = NÂO é arquivado e pode ser de João ou Arthur

    Arquivo C = É arquivado e é de Paulo

    Gabarito: C

  • Eu fiz diagrama. Me ajudou a enxergar melhor.

    • Quando a questão diz "se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado", no diagrama fica assim: http://sketchtoy.com/69553966
    • Percebe-se que, se A for arquivado, C será arquivado; contudo, é possível C ser arquivado sem A ser arquivado (ver o "x"). Guarde essa ideia, pois ela é importante.

    • A questão diz tbm: B não vai ser arquivado e exatamente 2 arquivos não serão arquivados. Resta saber se não serão arquivados B+A ou B+C.

    • Quando ela traz que o arquivo de joão será arquivado SE SOMENTE SE o de arthur for arquivado, o diagrama fica assim (com o perdão da imprecisão kkk): http://sketchtoy.com/69553973
    • Isto é, os diagramas são coincidentes!

    • Primeira hipótese: João = B e Arthur = C (poderia ser João = C e Arthur = B tbm, por conta do "se somente se")
    • Nessa situação, B e C não sendo arquivados, A tbm não será arquivado (ver o "x": https://sketchtoy.com/69554133). Logo, existiriam 3 documentos não sendo arquivados, contrariando a premissa verdadeira de que exatamente 2 documentos não serão arquivados.

    • Resta, então: João = B e Artur = A (ou o inverso)
    • Nessa situação, B e A não sendo arquivados, existe a possibilidade de C continuar sendo arquivado (ver "x": http://sketchtoy.com/69554152)

    • Como cada um vai ter um documento, o documento C pertence a Paulo e será arquivado. :)
  • Bom dia pessoal !

    Basta saber a Tabela - Verdade e reescrever as proposições admitindo a conclusão como verdade " C pertence a paulo e será arquivado" LEMBREM - SE, SOMENTE UM DOCUMENTO SERÁ ARQUIVADO.

    logo teremos ;

    F V

    "se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado" VERDADE

    " O documento B não será arquivado" V

    F F

    " O documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado" VERDADE.

    Partir da conclusão onde c pertence a paulo e será arquivado sendo verdade.

    No SE,...ENTÃO SÓ DA FALSO SE V---F, LOGO NA 1° PREMISSA COMO SOMENTE UM DOCUMENTO SERÁ ARQUIVADO E PARTINDO DA CONCLUSÃO COMO VERDADEIRA, O DOC A NÃO SERÁ ARQUIVADO, SENDO ASSIM (FALSO) F----V = V.

    O DOC B NÃO SERÁ ARQUIVADO = VERDADE.

    F --------------------------------------------------F = V

    O DOC JOÃO ARQ SE, SOMENTE SE, O DOC ARTUR FOR ARQ. VERDADE

    NO SE, E SOMENTE SE, SÓ DA FALSO SE V-----F = F

    F-----V = F

    Espero ter ajudado!

  • Questão "areia movediça". Você pode transpô-la, mas isso consumirá tempo valioso da sua prova.

    "-Let's play a game!" (CESPE)

  • questao tem como chegar na resposta, mas vai uns 5+ minutos e muito da capacidade mental.

  • P1: A é arquivado ---> C é arquivado

    P2: B não será arquivado

    P3: Doc de joão será arquivado <---> Doc de arthur for arquivado

    p4: 02 doc não serão arquivados

    c: Doc. C perence a Paulo ^ C será arquivado

    Montada essa estrutura a partir das informações do enunciado só afirmar que a conclusão seja verdadeira, caso as premissas também sejam verdadeiras a conclusão será verdadeira se alguma delas for falsa a conclusão será falsa. Logo:

    Se, a conclusão for verdadeira

    P1: A é arquivado (F) ---> C é arquivado(V) = V

    P2: B não será arquivado = V

    P3: Doc de joão será arquivado(F) <---> Doc de arthur for arquivado(F) = V

    p4: 02 doc não serão arquivados (A^B) = V

    c: Doc. C perence a Paulo(V) ^ C será arquivado(V)=V

    Logo percebe-se que todas as premissas apresentaram valores verdadeiros, logo a conclusão também é verdadeira.

  • Tentando simplificar...

    Situação hipotética: Os documentos A, B e C pertencem a João, Paulo e Artur, não necessariamente nessa ordem. Sabe-se que: se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado; o documento B não será arquivado; o documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado; exatamente dois desses documentos não serão arquivados. Assertiva: Com base nessas informações, conclui-se que o documento C pertence a Paulo e será arquivado.

    Documentos : A-B-C

    P1:Se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado.(V)

    P2: O documento B não será arquivado.(V)

    P3: O documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado.(V)

    P4: Exatamente dois desses documentos não serão arquivados. (V)

    essa será o ponta pé, que ai vc joga (F) e (F) no se somente se.. o resto é ir valorando o que falta.

    C:Conclui-se que o documento C pertence a Paulo e será arquivado. (deixado a conclusão verdadeira)..

  • Galera, vou tentar ser objetivo, não sei se meu raciocínio foi certo, porém acertei dessa forma.

    Sabemos que se arquivarmos o A, o C também será arquivado, e não podemos ter 2 documentos arquivados, somente 1.

    Sabendo disso, iremos arquivar o C.

    Sobrou A e B.

    Sabendo que se o documento do Arthur for arquivado, o do João também será, dessa forma, teremos 2 documentos arquivados, o que não pode ocorrer.

    Sendo assim, os 2 documentos (A e B) pertencem a João e Arthur, e o documento C pertence a Paulo e será arquivado.

  • Certo.

    • Dois documentos não serão arquivados.

    Comecei pela proposição simples.

    Q: O documento B não será arquivado; (V)

    R: O documento pertencente a João será arquivado (F) se, e somente se, o documento pertencente a Arthur for arquivado (F) = (V);

    No se somente se, as premissas têm quer ser iguais para ficar verdadeiro. Como dois docs não seriam arquivados e a premissa diz que os docs de Arthur e João seriam arquivados, elas só poderiam ser falsas.

    P: Se o documento A for arquivado (F), então o documento C será arquivado (V) = (V)

    O se então só é falso na Vera Fischer. As duas premissas não podem ser verdadeiras (A e C serem arquivados) porque já sabíamos que, dos dois docs arquivados, um era B. Ou seja, A ou B seria arquivado. Como a VF tá fora, tinha que ser FV (A arquivado e C não).

    Não serão arquivados: B e A, que são de Arthur e João

    Será arquivado: C, que é de Paulo

    Conclusão: O documento C pertence a Paulo e será arquivado. (V)

    ARGUMENTO VÁLIDO.

    Ps.: um salve aí pro meu brother Caio Lisboa, que me desafiou a responder a questão. Tô no aguardo do meu pix.

  • GABARITO : CORRETO!

    Começamos responder pela "conclusão", admitindo que essa é verdadeira. Depois disso, deve-se buscar sempre forçar o resultado "verdadeiro" no final de todas as premissas.

    Note que "a conclusão" possui o conectivo "E". Dentro da tabela do conectivo E, existe somente uma situação verdadeira, logo, ambas as prerrogativas serão verdadeira.

    "documento C pertence a Paulo (V) E será arquivado (V)" = V ...

    V - V = V

    V - F = F

    F - V = F

    F - F = F

    Agora, deve-se valorar as demais premissas em destaque com base no pré julgamento da conclusão.

    A leitura da resolução, deve ser feita de baixo para cima. Ou seja, iniciamos com a conclusão.

    __________________________________________________________________

    P1: SE o documento A for arquivado, ENTÃO o documento C será arquivado . → A Conclusão responde a "segunda parte", já que admite o arquivamento do documento C, logo ficaria assim (?) - V = V, porém, não sabemos a primeira parte olhando somente a conclusão (apesar de que já poderíamos parar de responder por aqui, pois somente Vera Fisher seria falso), por isso, observamos a P3 e P4, logo, a premissa ficará assim : F - V = V , logo, ela é verdadeira.

    V - V = V

    V - F = F

    F - V = V

    F - F = V

    P2: o documento B não será arquivado; → Premissa simples, logo, ela é verdadeira.

    P3: o documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado; → A premissa diz que se o documento do Arthur for arquivado, naturalmente, o documento de João também será. Porém, é importante salientar que admitimos como verdadeiro a premissa 4 (P4) e a conclusão. E dentro do conectivo "SE, E SOMENTE SE"... só existe duas possibilidades "verdadeiras."

    F - F = V

    V - V = V

    F - V = F

    V - F = F

    A possibilidade que melhor se encaixa, é F - F = V, haja visto que não poderá ser V - V devido o fato da admissão como verdadeira da Premissa 4, bem como a Conclusão, já que na hipótese de escolha do V - V, eu estaria negando a premissa 4. Pois lembre-se que o documento C já está sendo arquivado, não posso ter mais outro documento arquivado, caso contrário P4 seria falso.

    Com isso, concluo que a P3 também é verdadeira.

    P4: exatamente dois desses documentos não serão arquivados. → Premissa simples, logo, ela é verdadeira.

    C: documento C pertence a Paulo (V) E será arquivado (V). → Ambas as prerrogativas são verdadeiras, logo, a premissa é Verdadeira.

  • Gente, não tem bicho de sete cabeças não. Eu fiz assim:

    1)  "exatamente dois desses documentos não serão arquivados" guardei essa informação!

    2) "o documento B não será arquivado" este já ta safe, vamos descobrir qual dos outros dois que vai ser arquivado!

    3) "se o documento A for arquivado, então o documento C será arquivado;" Ora bolas, já sei que não pode ser o A pois se ele for arquivado vai levar o C junto e no item 1) já vimos que somente um deles será arquivado! Portanto só C arquiva!

    4) "o documento pertencente a João será arquivado se, e somente se, o documento pertencente a Artur for arquivado" É um bicondicional e isso significa que ou arquiva o documento dos dois ou nenhum de nenhum deles! Portanto, sobrou pro documento do Paulo ser arquivado pq já sabemos que só um documento será arquivado!

    Resposta: arquiva o documento C que é do Paulo!

  • kkkk rapaz, muita enrrolação nos comentário, só fazer a tabela verdade, e nela aparecerá, tudo V para paulo, logo, gabarito: correto.

  • matei lindo essa questão ^^ iniciantes tem que passar longe ^^ perfeita questão


ID
4849780
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Julgue o item seguinte, relativos a lógica proposicional e a lógica de primeira ordem.


A negação da proposição “Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais” é corretamente expressa por “Nenhuma reunião deve ser gravada por mídias digitais”.

Alternativas
Comentários
  • A negação de “Todo (a) (os) (as)” é PEA + NÃO

    - Pelo menos um não...

    - Existe um que não...

    - Algum não...

    Gab.: Errado

  • Tabelinha

    T: AéB = N: A~éB

    N: AéB = T: A~éB

    ~ (T: AéB) = A: A~éB

    ~ (N: AéB) = A: AéB

    T: AéB -> Se A, então B

    T = Todo, N = Nenhum, A = Algum, ~ = Não

    Alguma reunião não deve ser gravada por mídias digitais

  • ERRADO

    todo = quantificador universal .

    algum = quantificador existencial .

    nenhum = quantificador universal

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    negar um universal usa-se o existencial .

    negar o existencial usa-se o universal .

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    negar o todo = existe , algum , pelo menos um [..] e negar o verbo principal !!

    negar o nenhum = existe ,algum , pelo menos um [..]

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais .

    ~( pelo menos uma reunião não deve ser gravada por mídias digitais )

  • Não se nega o TODO com NENHUM e vice versa!

  • O todo nunca pode ser negado por nenhuma!

    negações do todo:

    Existe algum;

    Pelo menos um;

    algum.

    ......

  • GABARITO ERRADO

    Negação do "Todo" --> Algum, Existe, Pelo menos um [...].

    “Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais”

    “Alguma reunião não deve ser gravada por mídias digitais”

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • Não devemos negar "TODO" com "nenhuma"

    Devemos negar somente o 1º Verbo

  • NENHUM não é negação de TODO

    GABARITO :ERRADO

  • Gabarito - errado

    Negações das proposições:

    Todo A é B ----> Algum A não é B

    Algum A não é B ----- > Toda A é B

    Nenhuma A é B -------> Algum A é B

    Algum A é B ------> Nenhuma A é B

  • TABELA DE NEGAÇÃO

    QUANTIFICADOR ------------------------ NEGAÇÃO

    TODO ----------------------------------------- Algum .. não/ Pelo menos um .. não / existe um que.. não

    ALGUM/ EXISTE --------------------------- Nenhum

    NENHUM-------------------------------------- Algum

    A negação da proposição “Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais” é:

    op. 1: Algumas reuniões não devem ser gravadas por mídias digitais;

    op. 2: Pelo menos uma reunião não deve ser gravada por mídias digitais;

    op. 3: Existe uma reunião que não deve ser gravada por mídias digitais.

    OBS: 1 TROCA O QUANTIFICADOR E ACRESCENTA O NÃO ANTES NO PRIMEIRO VERBO.

  • Gab. ERRADO

    Um quantificador universal não pode ser negado com outro universal.

  • Bizu que aprendi aqui no qc: "TANA" -> "ANAT"

    Todo -> Algum não

    Algum -> Nenhum

    Nenhum -> Algum

    Algum não -> Todo

  • Negação nesses casos da pra utilizar uma "regra de três"

    TODAS - NENHUMA

    ALGUMA É - ALGUMA NÃO É

  • ERRADO.

    Negação de TODO -> ALGUM NÃO É.

  • Gabarito: ERRADO

         NEGAÇÃO

    TODO --------------------------ALGUM NÃO 

     

    NENHUM -----------------------ALGUM 

     

    ALGUM------------------------- NENHUM

     

    ALGUM NÃO-------------------TODO

     

    Perceba que é só inverter de baixo para cima na 2 coluna.

    Bons estudos!

     

  • Negação de termos:

    Algum --------- Nenhum

    Nenhum --------- Algum

    Todo ---------- Algum Não

    Algum Não -------- Todo

  • Assertiva E

    A negação da proposição “Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais” é corretamente expressa por “Nenhuma reunião deve ser gravada por mídias digitais”.

  • É a regra básica : NÃO SE NAGA TODOS COM NENHUM.

  • Deveria ter negado o verbo.

  • Gabarito comentando pra que, né QC? Putz!

  • ERRADO.

    Para negar, basta fazer a negação do verbo: “Todas as reuniões NÃO devem ser gravadas por mídias digitais”

    Se todas são gravadas, basta que uma não seja e a negação estará feita.

  • Macete: NETONAO

  • A negação correta seria: "alguma reunião não deve ser gravada por mídias digitais."

  • Negação dos quantificadores lógicos:

    Quantificador__________________________Negação

    TODO------------------------------------------------TROCA POR ALGUM e NEGA O VERBO;

    ALGUM/EXISTE/PELO MENOS UM--------TROCA POR NENHUM e NÃO MEXE NO VERBO;

    NENHUM-------------------------------------------TROCA POR ALGUM e NÃO MEXE NO VERBO.

    Fonte: Profº Jhoni Zini

  • QUANTIFICADORES

    TODO: UNIVERSAL AFIRMATIVO

    NENHUM: UNIVERSAL NEGATIVO,

    ALGUM: PARTICULAR AFIRMATIVO E NEGATIVO

    NEGAÇÃO

    TODO -----------------------------------------ALGUM

    NENHUM-------------------------------------ALGUM

    ALGUM AFIRMATIVO---------------------NENHUM

    ALGUM NEGATIVO------------------------TODO

    EXEMPLOS

    TODO HOMEM É MORTAL

    NEGAÇÃO; ALGUM HOMEM NÃO É MORTAL

    NENHUM HOMEM É MORTAL

    NEGAÇÃO: ALGUM HOMEM É MORTAL

    ALGUM HOMEM É MORTAL

    NEGAÇÃO: NENHUM HOMEM É MORTAL

    ALGUM HOMEM NÃO É MORTAL

    NEGAÇÃO: TODO HOMEM É MORTAL

  • ERRADO

    A negação de TODO é ALGUM.

    Então a negação ficaria: "ALGUMA reunião NÃO deve ser gravada por mídias digitais”.

  • Não se nega o TODO dizendo NENHUM !

    #TURMA DO BONECO - GRAN

    KKKKKKK

  • Jamais negue um quantificador universal com outro quantificador universal. ex: TODOS, NENHUM, ALGUM...

  • negação proposição categórica:

    TODO é = ALGUM não é...

    ALGUM é = NENHUM é...

    NENHUM é = ALGUM é ...

  • Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais

    ~ Alguma reunião não deve ser gravada por mídias digitais

  • Poderia ser usado também o termo: "PELO MENOS UMA..."

  • A negação do todo NUNCA poderá ser nenhum!

  • Gab. E

    A negação do todo nunca será NENHUM. Você tem que "quebrar" a ideia.

  • TODO é = ALGUM não é...

    ALGUM é = NENHUM é...

    NENHUM é = ALGUM é ...

  • PEA+ NÃ0

    tiu Renato e tiu Marcão tem a Espada Justiceira (Thundercats)

  • Gab. ERRADO.

    De forma simples:

    Eu não nego uma proposição universal (todo/nenhum) usando ela mesma. Como é o exemplo da questão:

    negou o ''Todas'' com ''Nenhuma''.

    O certo seria negar o TODO com ALGUM NÃO. (Lembrando que para negar, o NÃO deve vir antes do primeiro verbo.)

    ALGUMA reunião NÃO deve ser gravada por mídias digitais”. (ESSE SERIA O CERTO)

    ESQUEMINHA PARA GRUDAR NA PORTA DA GELADEIRA:

    NEGAÇÃO

    PROPOSIÇÃO / NEGAÇÃO

    TODO ---------> ALGUM NÃO

    NENHUM ---------> ALGUM

    ALGUM ----------> NENHUM

    ALGUM NÃO -----> TODO

  • GABARITO ERRADO.

    REDAÇÃO ORIGINAL

    A negação da proposição “Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais” é corretamente expressa por “Nenhuma reunião deve ser gravada por mídias digitais”. ERRADA.

    -----------------------------------------------

    REDAÇÃO RETIFICADA.

    A negação da proposição “Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais” é corretamente expressa por “PELO MENOS UMA reunião deve ser gravada por mídias digitais”. CERTO.

    -----------------------------------------------

    > A Negação de Algum A não é B = Todo A é B.

    > A Negação de Nenhum A é B é= Algum A é B.

    > A Negação de Algum A é B = Nenhum A é B.

  • A negação do TODO, não se nega por NENHUM.

    Negação do TODO é quebrar a ideia.

    exemplo: Todo policial é loiro.

    Neg: Algum policial não é loiro.

  • Falou que a negação de TODO é feita com NENHUM pode marcar "errado" e correr pro abraço. O porquê ?

    Porque basta que UMA reunião não seja gravada por mídias digitais para que seja quebrado a ideia de "todo".

    Diante disso, a negação correta seria: Pelo menos uma reunião não deve ser gravada por mídias digitais.

    Desse modo, "todo" se nega com "algum", "pelo menos um", "existe"...

    Portanto, assertiva ERRADA.

  • Minha contribuição.

    RLM

    Negação do TODO = (Algum / Existe um / Pelo menos um) + negar o resto.

    Ex.: Todo A é B

    Negação: Algum A não é B

    Abraço!!!

  • A negação do todo nunca pode ser NENHUM e nem TODO.

  • Negação do "Todo"

    *PEA + NÃO

    Pelo menos um... não...

    Existe um... não...

    Algum... não

  • Aprendendo o jogo do CESPE!!!

    Negação do "TODO"

    EPA NÃO”! (Iniciais de Existe um, Pelo menos um, Algum + negação)

    1) Existe um... não...

    (CESPE/PC-CE/2012) A negação da proposição “Toda pessoa pobre é violenta” é equivalente a “Existe alguma pessoa pobre que não é violenta”.(CERTO)

    (CESPE/ANCINE/2012) A negação da proposição “Todo ator sabe cantar e dançar” é equivalente a “Existe ator que não sabe cantar ou que não sabe dançar”.(CERTO)

    2) Pelo menos um... não...

    (CESPE/Banco da Amazônia/2010) Dizer que "todas as senhas são números ímpares" é falsa, do ponto de vista lógico, equivale a dizer que "pelo menos uma das senhas não é um número ímpar". (CERTO)

    3) Algum... não...

    (CESPE/MME/2013) Algum ser humano não é responsável pelo bem que não faz é uma proposição logicamente equivalente à negação da proposição “Todo ser humano é responsável pelo bem que não faz”.(CERTO)

    MUITA ATENÇÃO!!! Nenhuma NÃO é negação de Todos:

    (CESPE/DEPEN/2013) A negação da proposição “Todos os detentos considerados perigosos são revistados diariamente” é equivalente à proposição “Nenhum detento perigoso é revistado diariamente”.(ERRADO)

    (CESPE/TRE-MT/2010) A negação da proposição "Todos os vereadores do partido D foram reeleitos" é "Nenhum vereador do partido D foi reeleito".(ERRADO)

    (CESPE/EMBASA/2010) A negação da afirmação Todas as famílias da rua B são preferenciais é Nenhuma família da rua B é preferencial.(ERRADO)

    (CESPE/ME/2020) A negação da proposição “Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais” é corretamente expressa por “Nenhuma reunião deve ser gravada por mídias digitais”. (ERRADO)

    Gabarito: Errado.

    "O que não te desafia não te transforma."

  • GAB. ERRADO

    ---- NEGAÇÃO SIMPLES ----

    Os verbos que estiverem após as partículas “que” “para”, NÃO PODERÃO SER NEGADOS.

    ---- QUANTIFICADORES LÓGICOS ----

    AFIRMAÇÃO ---------------------------- NEGAÇÃO

    TODO A é B ---------------------- ALGUM A não é B

    NENHUM A é B ----------------- ALGUM A é B

    TODO = Trocar por algum, existe um, pelo menos um, ao menos um, + Negação do verbo.

    EXEMPLO: Todo preso será revistado.

    Algum preso não será revistado.

    Existe um preso que não será revistado.

    Pelo menos um preso não será revistado.

    Ao menos um preso não será revistado.

    EU ESCOLHO DEUS!!!

  • NEGAÇÃO DE TODO

    PEAA + NÃO

    PELO MENOS UM + NÃO

    EXISTE UM + NÃO

    ALGUM + NÃO

    AO MENOS UM + NÃO

  • ERRADO.

    Não se nega quantificador universal com quantificador universal!

  • Nega tudo e inverte

  • Quanta gente comentando bobagem!

  • Não se nega TODO com NENHUM

  • "Nenhuma reunião deve ser gravada por mídias digitais”. Errado

    Pelo menos uma não deve ser gravada por mídias digitais. Certo

  • Sempre que eu vou resolver questões desse tipo eu penso naquela pessoa do contra.

    Todo homem é perfeito -> Algum não é

    Nenhum homem é perfeito -> Algum é

  • A negação de TODO deixa de ser TODO e nunca pode ser usado o NENHUM.

  • E so usar o PEA Pelo mones um Existe um e Algum

  • ERRADO

    TODO não nega por NENHUM

  • Questão ERRADA. Deveria ser dessa forma: "Alguma reunião não deve ser gravada por mídias digitais”.

    QUANTIFICADORES LOGICOS

    NEGAÇÃO

    TODO = ALGUM

    NENHUM = ALGUM

    EQUIVALENCIA

    TODO = NENHUM

    NENHUM = TODO

  • PARA QUEBRAR A NEGAÇÃO DO TODO BASTA PELO MENOS UM OU ALGUM.

  • ERRADO

  • Negação correta: "Alguma reunião não deveria ser gravada por mídias digitais".

  • NEGAÇÃO DE PROPOSIÇÃO QUANTIFICADA

    PROPOSIÇÃO / NEGAÇÃO

    UNIVERSAL AFIRMATIVA / PARTICULAR NEGATIVA

    TODO... / ALGUM...NÃO...

    UNIVERSAL NEGATIVA / PARTICULAR AFIRMATIVA

    NENHUM/ TODO NÃO / ALGUM...

    PARTICULAR AFIRMATIVA / UNIVERSAL NEGATIVA

    ALGUM / NENHUM... TODO NÃO

    PARTICULAR NEGATIVA / UNIVERSAL AFIRMATIVA

    ALGUM NÃO... / TODO

  • todos - nenhum

    algum é - algum não é

    Cruza.

  • Melhor que decorar é entender:

    Para negar um quantificador UNIVERSAL, devemos usar um PARTICULAR.

    Todo e Nenhum são ambos quantificadores universais.

    para complementar:

    NEGAÇÃO DE PROPOSIÇÕES QUANTIFICADAS:

    1) UNIVERSAL > PARTICULAR

    2) PARTICULAR > UNIVERSAL

    3) VERBO AFIRMATIVO > VERBO NEGATIVO

    4) VERBO NEGATIVO > VERBO AFIRMATIVO

  • NÃO SE NEGA TODO COM NENHUM!!!! E VICE VERSA

  • TODO troca por ALGUM.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/Ft4jc8eux-k

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Negação de TODOS:

    Nem todos

    Pelo menos um

    Algum

    NENHUM não é negação para TODOS

  • Gabarito: ERRADO 

    NEGAÇÃO

    TODO --------------------------ALGUM NÃO 

     

    NENHUM -----------------------ALGUM 

     

    ALGUM------------------------- NENHUM

     

    ALGUM NÃO-------------------TODO

    Bons estudos!

    ==============

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  • Alguma....

  • Jamais negar TODO com NENHUM

  • jamais se nega o TODO com o NENHUM!

    assertiva errada!

    só vem PM-PA!

  • Negação de TODO 

    1) Negar o verbo 

    2) Trocar o quantificador por ALGUM, PELO MENOS UM, EXISTE  

     

    Negação de NENHUM  

    1) Trocar por ALGUM 

     

    Negação de ALGUM/EXISTE  

    1) Trocar por NENHUM 

  • Não se pode negar um quantificador lógico universal com outro da mesma espécie.

  • ESTARIA CERTO SE FOSSE .... PELO MENOS 1 REUNIÃO NÃO DEVE SER GRAVADA......

  • Negação do TODO É PEA!!

    Pelo menos um, Existe um, Algum + (não)

    GAB: E

  • GAB E

    NEGAÇÃO DE "TODO" É PEA

    Pelo menos um

    Existe algum

    Algum

  • Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais

    PELO MENOS UMA NÃO DEVE

    EXISTE ALGUMA QUE NÃO DEVE SER GRAVADA

    ALGUMA NÃO DEVE SER GRAVADA

  • Basta lembrar que basta 1 exemplo contrário para tornar a proposição falsa, ou seja, que alguma não seja gravada em mídia digital. Não há necessidade de que nenhuma seja gravada em mídia digital.

  • Nunca negue todo com nenhum. ANOTA CANDIDATO .

  • Gabarito ERRADO

    A negação da proposição categórica "TODO" é feita com:

    PEA + NÃO

    PEA = Pelo menos um;

    Existe um;

    Algum;

    Desse modo, não se pode usar a proposição categórica "NENHUM".

    PF 2021

  • PEA+NÃO-

    TIU,RENATO E TIU MARCÃO CM PODERES DE Thundercats

  • Todo e nenhum são quantificadores lógicos universais.

  • Negação do Todo A é B

    Algum

    Pelo menos um

    Existe

    Repete a primeira

    Nega a Segunda

    Primeira; É o que está entre o Todo é o Verbo

    Segunda; Do verbo em diante.

    Negação de Todo cientista é inteligente

    Algum cientista não é inteligente

    Pelo menos um cientista não é inteligente

    Existe cientista que não é inteligente

  • Negação de todo = alguma não é....

    Ex : todo homem é forte

    Negação = Algum homem não é forte

     

     

     

    Observe : que “todos” está no plural

    Negação de todos  = Existem xxx que não xxxxx

     

    Ex: Todos alunos gostam de matemática

    Negação : Existe alunos que não gostam de matemática

  • Todo não pode ser negado por Nenhum.

  • Gab.: E

    A negação de um quantificador universal é um particular.

    Quantificador universal = todo, nenhum, qualquer, não existe...

    Quantificador particular = algum, pelo menos um, existe...

  • negação de todo: algum.

  • ERRADO

    NÃO ESQUEÇA TODO NÃO NEGA POR NENHUM

  • todo = quantificador universal .

    algum = quantificador existencial .

    nenhum = quantificador universal

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    negar um universal usa-se o existencial .

    negar o existencial usa-se o universal .

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    negar o todo = existe , algum , pelo menos um [..] e negar o verbo principal !!

    negar o nenhum = existe ,algum , pelo menos um [..]

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais .

    ~( pelo menos uma reunião não deve ser gravada por mídias digitais )

  • Trocou o "Todo" por "Nenhum" ou vice-versa, pode marcar errado com força.

  • O quantificador universal (Todo, qualquer e nenhum) é negado pelos quantificadores existenciais ( Existe, algum e pelo menos um), e vice versa.

  • não se nega TODO com NENHUMA.

  • Jamais se nega todo com nenhuma.

  • O certo seria:

    ALGUMAS reuniões NÃO devem ser gravadas por mídias digitais.

  • negação TODO

    PEA+NÃO

    PELO MENOS ALGUMA+NÃO

    EXISTE ALGUMA +NÃO

    ALGUMA+NÃO

  • Grande mestre Telles ensinou!
  • TODO = ALGUM

  • Todo A é B ---> Algum A não é B

    Nenhum A é B ---> Algum A é B

  • Ø RELAÇÕES ENTRE OS QUALIFICADORES

    § EQUIVALÊNCIA

    TODO A é B = NENHUM A não é B

    NENHUM A é B = TODO A não é B

    § NEGAÇÃO

    TODO A é B = ALGUM.../PELO MENOS UM... /EXISTE UM QUE... A NÃO é B

    NENHUM A é B = ALGUM A é B

    ALGUN/EXISTE A é B = NENHUM A é B

    § IMPLICAÇÃO

    TODO A é B = SE A, ENTÃO B

  • Você troca a expressão todos por PEA + NÃO

    Pelo menos um .... não

    existe um que ..... não

    Algum ..... não.

    “Nenhuma reunião deve ser gravada por mídias digitais”.

    Ficaria correta:

    Pelo menos uma reunião não deve ser gravada por mídias digitais”.

    Existe uma reunião que não deve ser gravada por mídias digitais”.

    Alguma reunião não deve ser gravada por mídias digitais”.

  • Gabarito: E

    É bom termos em mente o seguinte: devemos negar (no sentido de desmentir o quantificador) TODAS, e isso não necessariamente quer dizer o seu oposto. (NENHUMA).

    Trazendo para o mundo real, podemos dizer:

    "ALGUMA reunião NÃO deve ser gravada por mídias digitais".

    "PELO MENOS UMA reunião NÃO deve ser gravada por mídias digitais".

    "EXISTE reunião que NÃO deve ser gravada por mídias digitais".

    "NEM TODAS as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais".

    Essas formas já são o suficiente para negar que todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais.

    Bons estudos.

  • ERRADO

    Negação de TODO 

    1) Negar o verbo 

    2) Trocar o quantificador por ALGUM, PELO MENOS UM, EXISTE UM

  • Preposições Categóricas ( Negação )

    Todo ------------ Algum não

    Nenhum --------Algum

    Algum------------Nenhum

    Algum não------Todos

  • Nunca se nega o '' Todo '' com '' Nenhum '' e vice-versa.

  • Negação de "Todo" ---> PEA + Não

    P - Pelo menos um

    E - Existe

    A - Algum

    OBS: se ligar na pegadinha do "nenhum"... as bancas usam muito

    Gab: errado

  • Se todo mundo sabe disso, pq tem +100 comentários??? vai entender a galera do QC kk
  • É muito simples negar proposições quantificadas.

    Se o quantificador utilizado for universal, a negação utilizará um quantificador particular.

    Se o quantificador utilizado for particular, a negação utilizará um quantificador universal.

    Se o verbo for afirmativo, a negação utilizará um verbo negativo.

    Se o verbo for negativo, a negação utilizará um verbo afirmativo.

  • PARA QUE TANTA EXPLICACAO.

    SIMPLIFICA GAELRA: CONCURSO É SIMPLIFICACAO

    TODO ----------ALGUM

    ALGUM-----------NENHUM

    NENHUM -------------------ALGUM

    PELO MENOS UM

  • Errado.

    Não se nega TODO com NENHUM, pois ambos são proposições universais.

    Nega-se um universal utilizando um particular.

    Ex:

    P: Todo estudante passará.

    ~P: Algum estudante não passará.

  • Gabarito: Errado

    Não se nega TODO com NENHUM.

  • Assista a resolução da questão em :

    https://www.youtube.com/watch?v=xI3FurbtAVo

    https://www.instagram.com/positivamente.logica/

  • A NEGAÇÃO SE TODAS não pode ser substituída por NENHUMA

    ( EXISTE, PELO MENOS, ALGUM)

  • NÃO SE NEGA O TODO COM NENHUM

  • RESPOSTA E

      Negação: Todo >> Algum não;

      Negação: Nenhum >> Algum;

      Negação: Algum >> Nenhum;

      Negação: Algum não >> Todo

    #SEFAZ-AL

  • É só lembrar da TANA

    Todo --> Algum não

    Algum --> Nenhum

    Nenhum --> Algum

    Algum não --> Todo

    Quem se relaciona com a TANA? A NAT (ou melhor, TANA ao contrário).

  • ERRADO

    A negação do "TODO" é PEA + NÃO

    "Pelo menos uma reunião não deve ser gravada por mídias digitais”.

    "Existe uma reunião que não deve ser gravada por mídias digitais”.

    "Alguma reunião não deve ser gravada por mídias digitais”.

  • RLM - Negação do Todo

    Todas as reuniões devem ser gravadas por mídias digitais.

    Algumas reuniões não devem ser gravadas por mídias digitais.

    Apenas.

  • "ALGUMAS" reuniões devem ser gravadas por mídia digitais"

    Para negar TODOS basta UMA não ser gravada.......

  • Negação de quantificador UNIVERSAL é com quantificador PARTICULAR. E nega o verbo tb.

  • Pode ser CESPE ou a que for, viemos para detonar!. Quem sabe de verdade não inventa desculpas.

  • negação de TODO -> PEA (pelo menos um, existe um, algum) + NÃO

  • pea+não

  • essa foi quase...

  • Não se nega o TODO com NENHUM

  • TODO ----> algum...não; existe um que não; pelo menos um não.

  • Gabarito: Errado.

    Para negar que "todo A é B" ou que "toda reunião deve ser gravada por mídias digitais", eu digo que:

    "Algum A não é B" ou que "Alguma reunião não deve ser gravada por mídias digitais".

    Não se nega "todo" com "nenhum".

  • queria saber pq quando a questão é fácil tem um monte e comentários

  • 99% das questoes relacionado ao TODO q fala de NEGAÇAO

    O CESPE USA O NENHUM...neste caso item ERRADO.

  • Principais Dicas de Negação de RLM:

    Gabarito:Errado

    • E - Troca pelo OU + Nega a Frase
    • OU - Troca pelo E + Mantém a Frase
    • Se...Então - Mantém a 1º sentença + E + Nega a 2º sentença
    • Todo - Algum/Existe/Pelo Menos Um + Nega a Frase
    • Nenhum - Algum + Mantém a frase
    • Algum - Nenhum + Mantém a frase

     

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • Negação: Todo → Algum não;

    Negação: Nenhum → Algum;

    Negação: Algum → Nenhum;

    Negação: Algum não → Todo;

    Negação do conectivo E → Troca pelo OU + Nega a Frase

    Negação do conectivo OU → Troca pelo E + Mantém a Frase

    Negação do conectivo Se...Então → Mantém a 1º sentença + E + Nega a 2º sentença

  • Quando vejo a negação do TODO pelo NENHUM, já marco errado, sem pensar 2x.

  • BIZÚ QUE AMEI!!!

    se continuar negando o TODO com NENHUM

    NÃO VAI A LUGAR ALGUM.

  • Negação: Todo → Algum não;

    Negação: Nenhum → Algum;

    Negação: Algum → Nenhum;

    Negação: Algum não → Todo;

    Negação do conectivo E → Troca pelo OU + Nega a Frase

    Negação do conectivo OU → Troca pelo E + Mantém a Frase

    Negação do conectivo Se...Então → Mantém a 1º sentença + E + Nega a 2º sentença

  • Proposição Negação

    Todo Algum não

    Algum Nenhum

    Nenhum Algum

    Algum não Todo

  • Só lembrar que pra negar basta ter 1 hipótese mínima para negar.

    Ou seja se tiver "Alguma reunião que não deva ser gravada" já atende o critério da hipótese mínima


ID
4849783
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

      O setor de gestão de pessoas de determinada empresa realiza regularmente a análise de pedidos de férias e de licenças dos seus funcionários. Os pedidos são feitos em processos, em que o funcionário solicita apenas férias, apenas licença ou ambos (férias e licença). Em determinado dia, 30 processos foram analisados, nos quais constavam 15 pedidos de férias e 23 pedidos de licenças.


Com base nessa situação hipotética, julgue o item que se seguem.


A quantidade de processos analisados nesse dia que eram referentes apenas a pedido de férias é igual a 8.

Alternativas
Comentários
  • 15 + 23 = 38

    38 - 30 = 8 => ambos (férias e licença)

    Somente férias => [ 7 (8) 15 ] <= Somente licenças

    Gab.: Errado

  • Eu fiz assim

    apenas férias = 15 - x

    apenas licença = 23 - x

    ambos = x

    total = 30

    15 - x + 23 - x + x = 30

    15 + 23 - x = 30

    -x = 30 - 38

    -x = -8

    x = 8

    apenas férias = 15 - x

    15 - 8 = 7

  • Fiz pelo diagrama ...

    http://sketchtoy.com/69385544

  • FAZENDO POR ETAPAS

    1ª Informação: quantidade total de processo analisadas

    30 processos

    2ª Informação:

    15 processos de férias

    23 processos de licença

    Ou seja, percebemos o seguinte: 15 + 23 = 38 processos

    Ora, se o total é 30, quer dizer que 8 processos foram contados DUAS VEZES. Isso significa que essa é a nossa INTERSEÇÃO.

    Logo, comece o diagrama pela interseção.

    FÉRIAS + LICENÇA = 8

    FÉRIAS = 15 - 8 = 7

    LICENÇA = 23 - 8 = 15

    8 + 7 + 15 = 30 processos.

    Gabarito ERRADO, pois o número de processos referente a férias é de 7.

  • Subtrai férias e licença pra saber quem pediu os 2

    23-15 = 8

    depois eu subtrai individualmente

    15 - 8 = 7 (férias)

    23 - 8 = 15 (licença)

    Férias = 7

    Férias e licença = 8

    licença = 15

    Resposta E

  • Gabarito errado. Para quem é mais visual, segue a representação gráfica!

    https://www.autodraw.com/share/CUFUQIC9DGSK

    "Nós somos aquilo que fazemos repetidamente. Excelência, então, não é um modo de agir, mas um hábito." Aristóteles.

  • É bem simples e logico..

    30 - 23 = 7 (somente ferias)

  • ERRADO

  • Gabarito: Errado.

    Para quem quiser assistir, tem um vídeo disponível: https://youtu.be/5KbrrDQepBg?t=1608

  • Gabarito Errado

    8 será a intersecção de férias e licença.

  • FÓRMULA :

    n (AUB) = n (A) + n (B) - n (A/\B)

    30 = 15 + 23 - n (A/\B)

    n (A/\B) = 38 - 30

    n (A/\B) = 8

    OBS: Pega-se o número das férias e subtrai a interseção que dá 7. Então, na verdade são 7 pedidos de FÉRIAS.

  • F = Férias

    L = Licenças

    n(F U L) = n(F) + n(L) - n(F ∩ L)

      30    =   15  +  23 -  n(F ∩ L)

         30 = 38 - n(F ∩ L)

    n(F ∩ L) = 38 – 30

    n(F ∩ L) = 8

    8 é a intersecção dos conjuntos ou seja é a quantidade de processos tanto de férias quanto de Licenças.

    Com isso

    Somente processos de férias = 15 - 8 = 7

    Somente processos de licenças = 23 - 8 = 15

    Logo por essa lógica conclui-se que há 7 processos de Férias

    Questão ERREDA

  • GABARITO ERRADO.

    QUANDO A QUESTÃO NÃO DÁ A INTERSEÇÃO, SOMAMOS TODOS OS VALORES E SUBTRAÍMOS PELO TOTAL DAÍ ACHAREMOS A INTERSEÇÃO E O RESTANTE FICARÁ MAIS FÁCIL.

    TOTAL= 30

    FÉRIAS= 15

    LICENÇA= 23

    38-30 = 8

    APENAS FÉRIAS= 7 CASO DA QUESTÃO.

    APENAS LICENÇA= 15

    INTERSEÇÃO= 8

  • Questão BOA pra ERRAR

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/7vka4gNDvKw

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • 15 PEDIDOS DE FÉRIAS

    23 PEDIDOS DE LICENÇAS

    30 PROCESSOS

    Faz o diagrama de Veen,  Coloca X na intersercção

    Daí, vc vai subtrair

    Apenas Férias= 15-x e Apenas Licenças = 23-x, depois iguala a 30

    Fica assim:

    15-x + 23-x=30

    38-2x=30

    38-30=2x

    8=2x

    x=4

    Logo, quem pediu FÉRIAS E LICENÇA são 8 pessoas.

    Para saber quem pediu apenas Férias = 15-8=7 pessoas

    Gab ERRADO

  • FAÇA DIAGRAMA CRUZANDO E COLOCA O 8 NO MEIO E DEPOIS DIMINUI 15-8=7

    RESPOSTA 7

  • ERRADO

  • 15-x+x+23-x=30

  • FÉRIAS = 7

    AMBAS = 8

    LICENÇA = 15

    15 + 8 + 7 = 30

    GAB: ERRÔNEO

  • Sinto-me um engenheiro da NASA depois de fazer essa questão facilmente

  • Interseção = somar tudo - total

    Interseção = 15 + 23 - 30

    Interseção = 8

    Logo,

    Apenas férias: 15 - 8 = 7

    Apenas licenças: 23 - 8 = 15

    Gabarito: ERRADO

  • Como é bom aprender um assunto e responder parece q tira um peso

  • http://sketchtoy.com/69471006

    errado

  • GAB E

    O bizu dessa questão é descobrir a interseção e depois tirar a diferença.

    Processos: 30

    Férias + Licença : 15 + 23 = 38

    Interseção dos dois grupos : 38 - 30 = 8

    Somente Férias : 15- 8 = 7

    Somente Licença : 23- 8 = 15

    Bons estudos

  • ERRADO

    TOTAL = 30

    Férias = 15

    Licenças = 23

    Interseção: 15 + 23 = 38 - 30 = 8

    Apenas Férias: basta subtrair 15 -8 = 7 (CASO DA QUESTÃO)

    Apenas Licenças: basta subtrair 23 - 8 = 15

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/frdOKijDhEU

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Errado.

    Link da resolução: http://sketchtoy.com/69481390

  • Bizu: SEMPRE DESCOBRIR A INTERSEÇÃO

    (Geralmente somando os dois valores)

  • Eu fiz o seguinte cálculo:

    Total de Processos: 30

    Férias: 15

    Licença: 23

    Primeiro procurei o valor de ambos os processos:

    15 - X - 23 = 30

    X = 8

    A questão deseja saber apenas os processos de férias:

    15 - 8 = 7

    GABARITO = ERRADO

    Fé todos os dias

    Sonhos são reais

    Nos vemos na posse

  • https://sketchtoy.com/69493976

  • 30-23=7

  • Aprendi com Estratégia uma fórmula para esses cálculos. O resultado é igual ao dos colegas, mas a forma de fazer é diferente e eu acho mais suave.

    Uso a fórmula AuBuC = A+B+C-(AnB)-(AnC)-(BnC)+(AnBnC).

    • No caso da questão, como só tem dois elementos, então usei a fórmula:
    • AuB = A + B - AnB (Sendo A = férias e B=Licença)
    • 30 = 15 + 23 - AnB
    • 30 = 38 - AnB
    • AnB = 8 -> Valor da intersecção.
    • Agora é só subtrair dos outros elementos (A e B). A-8 = 7 e B-8 = 15
    • Para ver se está certo, a soma de todos os elementos tem que dar 30 -> (7+15+8 = 30)

    Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/diagramas-venn.htm

  • Detalhadamente para quem tem dificuldade.

    https://sketchtoy.com/69501601

  • Errado

    A = Pedidos de Férias; B = Pedidos de Licenças.

    Lembre-se que:

    AUB = A + B - A∩B

    30 = 15 + 23 - A∩B

    A∩B = 38 - 30 = 8

    Somente pedidos de Férias = Somente A = A - A∩B = 15 - 8 = 7

  • simples e rapido

    o excedende de 30 para a soma de 15 + 23 = 8

    logo 8 vai ser a interseção

    ai pra 15 de ferias ja tem 8 entao restam 7

  • A: Férias; B: Licença

    n(A U B) = n(A) + n(B) - n(A ꓵ B)

    30 = 15 + 23 - n(A ꓵ B)

    n(A ꓵ B) = 8

    A = 15 - n(A ꓵ B)

    A = 15 - 8

    A = 7

  • TOTAL DE PROCESSOS= 30

    PEDIDOS DE FÉRIAS= 15

    PEDIDOS DE LICENÇA =23

    PARA ACHAR A INTERSEÇÃO BASTA SOMAR 15+23=38, ESSES 38 PASSOU DOS 30 PROCESSOS QUE FORAM ANALISADOS, ENTÃO A QUANTIDADE QUE PASSOU FOI 8, ENTÃO:

    8 É A INTERSEÇÃO

    7 NÚMERO FÉRIAS

    15 NÚMERO DE LICENÇAS

    LOGO TEMOS 8+7=15 FÉRIAS E 8+15=23 ,POR FIM, 7 É APENAS FÉRIAS.

  • Férias e licenças: X

    Férias: 15-X

    Licenças: 23-X

    Total de processos: 30

    Logo, Férias e licenças + Férias + Licenças = Total de processos

    Substituindo pelas equações respectivas fica que, X+15-X+23-X=30,

    Logo X-2X=30-38,

    Logo -X=-8 *(-1)

    x=8

    Voltando ao início da resolução do problema,

    Férias e licenças: X = 8

    Férias: 15-X ; 15-8 ; =7

    Licenças: 23-X ; 23-8 ; =15

    Total de processos: 30

  • 15+23 = 48

    48-30 = 8

    8 É A QUANTIDADE DE F + L

    15-8 = 7

    7 É A QUANTIDADE SOMENTE DE F

  • Outra forma de visualizar caso alguém não tenha entendido a forma dos colegas:

    UNIÃO = A + B - INTERSEÇÃO

    30 = 15 + 23 - INTERSEÇÃO

    30 = 38 - INTERSEÇÃO

    INTERSEÇÃO = 8

    LOGO: 15 - 8 = 7

    GABARITO: ERRADO

  • Se eu quero a interseção

    Somo todos os outros valores - o total

    Total=30

    Férias=15

    Licenças=23

    Interseção?

    =15+23

    =38 (outros valores) -30 (Total)

    =8

    Agora que tenho a interseção, usarei os círculos!

    Pois ele quer "apenas a quantidade de processos analisados referentes apenas a pedido de férias".

    (7 apenas férias (8)15 apenas licenças)

    15 (férias) - 8 (interseção) = 7

  • Essa questão dá pra resolver com Diagramas. Vamos lá:

    Temos 30 processos no total, sendo 15 de férias e 23 de licenças. Somando, temos 38 processos de férias, licenças e, férias e licenças.

    Como o total de processos é 30, o que passou é a interseção, logo: 38-30= 8.

    Vamos subtrair a interseção pelos tipos de processos para encontrar o número de documentos que havia apenas um único tipo de pedido:

    15 de férias - 8 da interseção= 7 exclusivamente de férias;

    23 de licenças - 8 de interseção= 15 exclusivamente de licenças.

    Assim, temos:

    7 apenas de férias;

    15 apenas de licenças, e;

    8 de licença e de férias.

    Gabarito: E

  • Pensei que fosse de 2002 XD

  • Gabarito:Errado

    Principais Dicas:

    • Principais questões são de 2 ou 3 conjuntos.
    • Primeiro acha sempre a intersecção e sai complementando. Ex: A ∩ B = 10; A= 20; B=30. Logo, A tem apenas 10 e B tem apenas 20.
    • Caso não tenha a intersecção? Soma tudo e subtrai do total. Ex: A= 20; B=30; Total= 40. Logo, a intersecção é 50-40=10.
    • E cuidado nas questões que ele fala APENAS, SOMENTE etc.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • GAB. ERRADO

    23-15= 8 (AQUI SERÁ A INTERSEÇÃO)

    AGORA SÓ COMPLETAR AMBOS OS LADOS

    APENAS FÉRIAS= 7

    APENAS LICENÇA= 15

    7 + 8 + 15= 30

    INDEPENDENTE DAS CIRCUNSTÂCIAS, CONTINUE MARCHANDO!

  • (aUb)= a + b - (a^b)

    30 = 15 +23 - X

    30 = 38 - X

    X= 38 -30

    X= 8

    (a^b) = 8

    Férias = 15

    Licença = 23

    Férias ^Licença = 8

    Férias (-) [ férias ^ licença] = somente férias

    15 - 8 = 7

  • 15 processos de férias

    23 processos de licença

    Ou seja, percebemos o seguinte: 15 + 23 = 38 processos

    Ora, se o total é 30, quer dizer que 8 processos foram contados DUAS VEZES. Isso significa que essa é a nossa INTERSEÇÃO

    FÉRIAS + LICENÇA = 8

    FÉRIAS = 15 - 8 = 7

    Gabarito ERRADO, pois o número de processos referente a férias é de 7.

  • Quando a questão não trouxer o valor da intersecção bata somar A + B e o restante que ultrapassar o total será a intersecção

    -> 15 pedidos de férias e 23 pedidos de licenças = 38

    -> a questão diz que no total são 30 processos

    38-30=8 => 8 é a intersecção

    agora é só preencher os conjuntos retirando o valor da intersecção

    Férias= 15 - 8= 7

    Licenças= 23 - 8 = 15

  • Gabarito = Errado

    total = 30 processos analisados.

    15 férias, somados com 23 de licença = 38, mas como assim 38 se o total de processos analisados foram 30?

    o valor que ultrapassa esse número ( 30 ) é referente a quem pediu férias e licença simultaneamente no caso 8.

    15 processos solicitados referente a férias, vale ressaltar que férias é diferente de somente férias. como já existem 8 processos para férias e licença simultaneamente, deve-se fazer a subtração 15 - 8 = 7. Esse valor é referente aos processos somente de férias.

    por fim, 23 processos são referentes a licenças, assim como a análise anterior esse total refere-se as licenças, não somente as licenças. para chegar ao resultado de somente licença, deve-se realizar a subtração 23-8=15. Logo, os processo de somente férias = 7 não 8 como a questão julga.

  • Fala, galera! A resolução dessa questão está no link abaixo. Acompanhem o Canal Matemática com Morgado e bom estudo a todos :)

    https://youtu.be/NnPqIAwEhUw

  • ERRADO!

    A resolução da questão é simples,

    -Vamos somar tanto quem Analisou o PEDIDO DE FERIAS + O PEDIDO DE LIÇENÇA : 15 + 23 = 38

    -A questão afirma que foram analisados 30 PROCESSOS, ou seja, tudo que for a cima de 30 continha tanto o pedido de férias como o pedido de licença, ou seja 8 processos tinham os dois pedidos.

    • Agora é só diminuir(subtrair) a quantidade de pedidos de ferias que é 15 pela quantidade que tinham os dois pedidos no mesmo processo que era 8.
    • Resolução 15 - 8 = 7

    Vai minha ajuda !

  •  23 pedidos de licenças, sendo que 30 foram o total.

    de 23 para 30 são 7.

  •  23 pedidos de licenças, sendo que 30 foram o total.

    de 23 para 30 são 7.

  • Errado

    Faz o seguinte calculo:

    15+23= 38, ou seja 8 processos acima do que foi analisado. Desta forma podemos concluir que estes 8 são casos referentes as duas alternativas.

    Se 8 foram os dois processos juntos, 15-8= 7, resta então 7 que seria apenas férias.

  • ERRADO.

    Primeiro vamos achar a intersecção do conjunto.

    I = 15 + 23 - 30 (SOMA TUDO - TOTAL)

    I = 8

    Achada a intersecção, substituímos no diagrama e vemos que os pedidos de férias eram 15, porém temos que descontar os 8 que se referem às férias e às licenças. 15-8= 7

    Este é o resultado somente dos pedidos de férias 7.

  • resolução desenhadinha:

    http://sketchtoy.com/70004873

  • EXCELENTE QUESTAO,APESAR DE ERRA,MAS APRENDE E ACABEI ESQUECENDO DE DESCONTAR O MEIO

    PARA OBTER O RESULTADO...DEU 8 FUI APRESSADINHO

  • Faaala Turma!

     

    Essa questão está respondida em meu canal no YOUTUBE!

     

    https://youtu.be/g88xcLPPm0I

     

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  • Agora fiz corretamente,resultado de ferias=7

    resultado de licença 15

    resultado do meio 8

  • T=30

    15+23 = 38

    inter = 8

    15-8 = 7

    23-8 = 15

    apenas férias: 7

  • GAB: E

    Interseção: Soma Tudo - Total

    Interseção: 38 - 30

    Interseção: 8

    Só Férias: 15 - 8 = 7

    Só Licenças: 23 - 8 = 15

  • Eu resolvi da seguinte forma:

    30 é a quantidade total de processos, enquanto 15 o total de pedidos de férias e 23 o total de pedidos de licença.

    Para descobrir a quantidade de pedidos SOMENTE das ferias (15-x), primeiro precisamos achar o valor de X, que é a quantidade de pessoas que solicitaram férias e licença ao mesmo tempo.

    x + (15-x) + (23-x) = 30

    x + 38 +(-2x) = 30

    (x -2x dá -x)

    38 -x = 30

    x= 38-30

    x=8

    achamos aqui então o valor da interseção, agora é só calcular o restante:

    APENAS FERIAS: 15-8 = 7

    APENAS LICENÇA: 23-8 = 15

    Portanto, gabarito errado.

  • Eu fiz assim

    ferias 15

    licença 23

    23-15 = 8 Ferias/liças

    8-15= 7

  • Resumindo era igual a 7 pq a questão pediu referente a férias

    8 é a interseção entre férias e licença.

  • n (A U B): n (A) + n (B) - n (A ∩ B)

  • cai na pegadinha não fui ler o enunciado, kkkkk


ID
4849786
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

     O setor de gestão de pessoas de determinada empresa realiza regularmente a análise de pedidos de férias e de licenças dos seus funcionários. Os pedidos são feitos em processos, em que o funcionário solicita apenas férias, apenas licença ou ambos (férias e licença). Em determinado dia, 30 processos foram analisados, nos quais constavam 15 pedidos de férias e 23 pedidos de licenças.


Com base nessa situação hipotética, julgue o item que se seguem.


Se todos os processos foram analisados individualmente nesse dia, então a probabilidade de um processo específico ter sido o primeiro a ser analisado é superior a 1/10.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Errado

    1/30 > 1/10 

    10 > 30 ? E

  • Fórmula de PROBABILIDADE

    P= número favorável ÷ número total

    P= 1 ÷ 30 = 0,03

    1/10 = 0,1

    1/30= 0,03

    0,03 não é maior que 0,1

    Gabarito ERRADO

  • Deu até medo essa!!!

    Temos 30 processos, então a probabilidade de um processo qualquer (x) ser escolhido é 1 de 30.

    x = 1/30

    Gab.: Errado

    1/30 é menor que 1/10 . Portanto, não é superior, como afirma a questão.

  • Muita atenção em enunciados assim a cespe adora confundir:

    1/10 será superior a 1/30

    1/600 será superior que 1/135 etc...

    Poder ir por cálculo do decimal, ou pensar que se tenho 1 parte de alguma coisa, quanto mais divisões forem feitas menor será a parte para cada...

  • Ola, Pessoal! Tudo bem?

    Pelo que entendi, a probabilidade é 1/22, ou seja, menor que 1/10.

    O enunciado fala sobre a probabilidade de um processo "específico" (aquele que trata ou especificamente de férias ou especificamente de licença) ser escolhido. Se jogarmos no diagrama de Venn, observamos que são 22 processos específicos: 15 de licença e 7 de férias. Assim, o universo vai de 30 para 22.

    Enfim, nesta questão, a diferença nos denominadores não muda a resposta, mas se fosse outra questão poderia, mudar.

    Achei a questão mal formulada, porque com mais de um pensamento se chega no gabarito. É o cespe fazendo cespice...

  • ESSA QUESTÃO ENVOLVE CONJUNTOS! TEMOS O TOTAL 30 PROCESSOS 15 SÃO FÉRIAS 23 LICENÇA.

    PARA ACHAR A INTERCEÇÃO É SÓ SOMAR OS PROCESSOS E SUBTRAIR DO TOTAL..

    ASSIM TEMOS: 23+15=38

    LOGO 38-30=8 ESSA É A INTERSEÇÃO, OU SEJA, O DOIS FERIAS E LICENÇA AO MESMO TEMPO.

    AGORA É SÓ DIMINUIR A INTERCEÇÃO DE CADA VALOR.

    23-8=15

    15-8=7

    ENTÃO, SOMENTE FÉRIAS=7

    SOMENTE LICENÇA=15

    LOGO P=QUERO/TUDO

    COMO ELE QUER SÓ A POSSIBILIDADE DE UM É SÓ PEGAR UM DOS VALORES 15 OU 7..

    ASSIM SENDO, 15/30=1/2

    7/30=1/5

    PORTANTO GAB:FALSO.

  • Parece existir mais de um raciocínio possível que dá com o gabarito... Vamos pedir comentário do Professor, galera, para entender qual a banca queria...

  • Probabilidade é o que vc quer pelo que vc tem. vc quer 1 processo; vc tem 30 processos. Então a conta fica 1/30.

    1/30 < 1/10. Assertiva errada.

  • Raciocinei assim..

    Se é 1 em 30 - 1/30

    A assertiva é: 1/30 é maior que 1/10?

    1/30>1/10

    0,033 > 0,1

    Gabarito: ERRADO

  • Achei 1/ 9,66666...

    Aff!

  • 7/30 x 15/29 x 8/28 = 840/24.360 = 1/29

    Eu entendi dessa forma, pois ele pede um processo específico e não 1 aleatório!

    Gabarito E

  • 1/30 só isso, o texto é pra enrolar.

  • Pegadinha da banca, quer te fazer pensar que 1/30 > 1/10

    1/10 = 0,1

    1/30 = 0,03333

  • pega ratão, 1/30 é menor do que 1/10 galera, só isso que a questão queria saber dos senhores.

  • Esse tipo de questão é aquele que tu olha mil vezes pensando: onde a CESPE quer me carcar aqui?! kkkkkkkkkkkk

  • Errei por imaginar processos específicos como os processos apenas de férias (7) e apenas de licença (15), logo 22/30 = 0,7..., maior que 1/10.

  • Cespe maldita

  • 1/30

    Mas fiquei com medo kk

    gabE

  • A questão só queria saber se você sabe diferenciar frações, uma dica importante nesses casos é colocar lado a lado e multiplicar cruzado. 1/10 é >? 1/30

    cruzando 1/10 X 1/30

    --resultado 30 10

  • PRIMEIRAMENTE TEMOS 30 POSSIBILIDADES DE PEGAR ALGUM PROCESSO, JA O RPOCESSO EM ESPECIFICO SO DE 1 MANEIRA. PORTANTO FINALIZAMOS QUE A PROBABILIDADE É 1/30, E SABEMOS QUE 1/30<1/10.

    GAB: ERRADO

  • fácil e com tal discrepância q achei q era peguinha......li umas 5 vezes kkkk

  • PQ 1/30 ? Se na questão ele fala um processo especifico que no meu ponto de vista seria 1/22.

  • PQ 1/30 ? Se na questão ele fala um processo especifico que no meu ponto de vista seria 1/22.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/65iFOq4k5IU

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Questão passível de recurso. O enunciado fala "um processo ESPECÍFICO" e não "um processo QUALQUER", ou seja, a probabilidade de cair um de ferias, um de licença ou um de ambos. E em todos os casos a probabilidade será maior que 1/10

    Licença: 23/30 = 0,7

    Férias: 15/30 = 0,5

    Ambos: 8/30 = 0,2

    Lembrando que, mesmo não sabendo quantos processos de cada, é impossível que tenha menos de 8 "ambos", pois são somente um total de 30 processos. Então utiliza-se a pior hipótese.

  • GABARITO "ERRADO"

    1/10 = 0,1

    1/30= 0,03

    Então, 0,03 > 0,1 (é maior que), NÃO!

  • Eu calculei como "processo específico", então ficaria 1/22 (fazendo lá operação com conjuntos). 1/22 é menos que 1/10. Então, errada a questão.

  • 1/30 é a probabilidade de 1 PEDIDO específico ser selecionado, mas não é a probabilidade de um PROCESSO específico. A questão fala que são 3 procecssos: férias, licença, férias e licesça.

    Se foram feitos 30 processos e tem (23+15) = 38 pedido, então 8 processos estão "sobrando", que são, na verdade, os processos "férias + licença". Logo, são 15 procesos de férias, 7 de férias e 8 ambos.

    P(licença) = 15/30

    P(férias) = 7/30

    P(ambos) = 8/30

    PROCESSO ESPECÍFICO = multiplicação

    P(l) x P(f) x P(ambos) = 15/30 x 7/30 x 8/30 = 56/1800 = 0,03 < 1/10.

  • GAB E

    Sabemos que é 1/30

    Mas, para ter certeza é sempre bom calcularmos:

    1/30 : 0,099, ou seja é menor que 10

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/frdOKijDhEU

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Custava por "um processo qualquer". kkkkk

  • Velha pegadinha do cespe para confudir o aluno sobre probabilidades, mas só pra lembrar,

    denominador menor a probabilidade é maior

    EX 1/10 é maior que 1/30.

    GAB: ERRADO

  • 1/30 < 1/10

  • 8/30 para ambos, 15/30 para L , 7/30 para F ... Questao quer um específico logo exclui a prob. De ambos e ficamos 15/30 ou 7/30 apenas e ainda ela pede Para q ambos (L ouF) sejam a primeira opção temos 15÷30/30 +(ou)15÷30/30= 22/900 <1/10

  • Felipe, show de bola sua explicação! valeu!

  • A chance de 1 processo ser escolhido = 1/30 < 1/10 (simples assim). LEMBRANDO QUE O PROCESSO EM A PESSOA ESCOLHE A LICENÇA E AS FÉRIAS CONTINUA SENDO UM PROCESSO ESPECÍFICO, QUE POR SUA VEZ TEM A MESMA PROBABILIDADE DOS DEMAIS.

  • ERRADO.

    A questão é mais simples do que aparenta ser.

    Se você tem uma pasta com 38 processos (15 férias + 23 Licenças). qual a chance de tirar um processo específico?

    Ora, se é apenas UM processo específico, é uma chance dentre o total de possibilidades, ou seja: 1/38.

    Assim, verifica-se que 1/38 é INFERIOR a 1/10.

  • Errado.

    Nesse caso, fica 1/30.

    Mas 1/30 não é superior a 1/10.

  • Entendi de outra forma. Interpretando a palavra ESPECÍFICO, como sendo processos de FÉRIAS OU LICENÇA, MAS NÃO OS DOIS.

    No meu entendimento, seria desnecessário o elaborador colocar "processo ESPECÍFICO", se fosse para realizar um calculo baseado em qualquer um dos 30 processos.

    Eu solucionei o problema da seguinte forma:

    OPERAÇÃO COM CONJUNTOS:

    Processos Férias = 7

    Processos Licença = 15

    Processos Férias E Licença = 8

    PROBABILIDADE:

    O que eu quero / o que eu tenho

    Total de Processos = 30 (conforme enunciado)

    Total de Processos ESPECÍFICOS = 7 + 15 (férias ou licença) = 22

    Pergunta : 22 / 30 > 1 / 10 (22 processos ESPECÍFICOS divididos por 30 QUE É O TOTAL DE PROCESSOS é maior que 1 processo dividido por 10) ?

    Resposta: Não!

    Essa foi a minha HUMILDE interpretação. Respeito seu ponto de vista ;)

    Venceremos !

  • A questão apenas quer saber se você sabe que 1/30 é menor que 1/10.

    É uma questão básica sobre frações que exige conhecimento básicos sobre probabilidade para ser interpretada.

    Só pega aventureiro e que tá caçando chifre na cabeça do cavalo.

  • Chance de analisar = 1

    Total Processos = 30

    1/30 < 1/10

  • Processo específico pode ser 7/30+8/30+15/30.Ou seja,

    o processo de férias e licença também é um processo específico,logo o universo são 30 processos.

    p= 1/30>1/10 multiplicando em ''cruz'' fica:

    10>30

    conclusão: gabarito errado

  • Respeito a opinião de todos mas DISCORDO DO GABARITO:

    O que significa ESPECÍFICO?

    ESPECÍFICO é somente Férias e somente Licença

    Somente Férias + Licença temos um total de 22 processos.

    De um total de 30 processos, retirando-se ao acaso 1 processo qual a probabilidade DE SER UM PROCESSO ESPECÍFICO?

    22/30 = 0,73

    portanto , a questão pergunta se é maior que 1/10 = 0,1

    sim, é MAIOR, muito maior.

    Gabarito CORRETO

    * concordo com a SHIRLEY, exceto pela resposta final dela.

  • Meu raciocínio foi diferente

    tive uma visão da qual existe conteúdo de probabilidade e conjunto numérico:

    a questão inicialmente fala somente de 30 processos para análise, contudo as solicitações são 15 férias e 23 licenças que as mesmas ultrapassam os 30 processos a ser analisado

    15+23=38

    a questão traz indícios de que há conjunto numérico quando diz querer saber sobre processos específicos, pois temos uma intersecção de 8, valor residual.

    levando isso em consideração:

    o conjunto A é 15

    o conjunto B é 23

    a intersecção é 8 visto que existem 8 processos de férias e licença

    nesse sentido temos que subtrair os 8 para encontrar os mesmo, já que a banca não quis especificar se seria o primeiro sendo férias ou licença, mas sim um processo específico.

    30-8=22

    temos 1/22 para esse resultado e o mesmo é inferior a 1/10.

    Bons estudos.

  • a questão induziu a uma prob de união de eventos

    porém foi bem mais simples .

  • Se vc errou essa questão vc de fato aprendeu probabilidade, a banca que tem uma redação péssima e errou o cálculo, pois se eles pedem um processo ESPECÍFICO teria que ser apenas os processos fora da intersecção, fazendo a soma seria 22 e não 30.


ID
4849789
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

     O setor de gestão de pessoas de determinada empresa realiza regularmente a análise de pedidos de férias e de licenças dos seus funcionários. Os pedidos são feitos em processos, em que o funcionário solicita apenas férias, apenas licença ou ambos (férias e licença). Em determinado dia, 30 processos foram analisados, nos quais constavam 15 pedidos de férias e 23 pedidos de licenças.


Com base nessa situação hipotética, julgue o item que se seguem.


Se 2 desses 30 processos forem aleatoriamente selecionados para auditoria, então a quantidade de pares de processos possíveis será superior a 400.


Alternativas
Comentários
  • C 30, 2 = 435

    Gab.: Certo

  • combinação 30,2 : 30! / 2!x28! = 30x29 / 2 = 435

  • CERTO

    Temos um caso simples de combinação.

    C: 30,2

    30!2! = 30 x 29/2

    870/2 = 435

  • Cn,p

    =30!/2!(30-2)!

    =30!/2!28!

    =30x29/2!

    =870/2

    =435

  • Fórmula da combinação

    C= n! ÷ (n-p)!×p!

    C= 30! ÷ (30-2)! × 2!

    C= 30×29×28! ÷ (28)!×2! (simplifica cortando o 28)

    --------------------------------------------

    Os números 29 e 28 é pq na questão fala o número 2, então é necessário colocar dois números menores e que antecedem o 30.

    Se estivesse pedindo 3, então colocaria 3, ficando assim: 30×29×28×27!

    ---------------------------------------------

    continuando...

    C=30×29 ÷ 2

    C= 870÷2

    C= 435

    GABARITO CERTO!

    ESPERO TER AJUDADO

  • GABARITO CORRETO

    C 30,2

    C 30! / 2! (30-2)!

    C 30! / 2! 28!

    C 30.29 / 2.1

    C 870 / 2

    C 435

    "A persistência é o caminho do êxito". -Charles Chaplin

  • É um caso de Combinação:

    1ª análise: os elementos são distintos? Sim

    Processos distintos ( ex: Proc.nº 1 , Proc.nº 2, Proc. n 3º ... Proc. nº 30)

    2ª análise: Irei usar todos os elementos? Não, quero formar somente pares de processos

    3ª análise e mais essencial. A ordem importa? Se eu escolher por exemplo o Proc nº1 e o Proc nº2 , ou o Proc nº2 e o Proc nº1, será diferente? Não, será a mesma coisa, logo a ordem não importa!

    Então eu tenho combinação de 30 elementos tomados 2 a 2.

    Agora só partir para o cálculo, como demonstrado pelos colegas...

  • " a quantidade de pares de processos possíveis será" - Significa que ele quer saber a quantidade de combinações possíveis de processos.

    Como são processos de pessoas, cada processo é único. E o enunciado diz que foram 30 processos.

    Existem os processos que tem 2 pedidos (Licença e férias), mas ele pede combinação de processos, e não de pedidos.

    Portanto, Combinação de 2 pares com 30 elementos, sem repetição.

    Cn,p = n! / p!x(n-p)!

    C2,30 = 30!/2!x(30-2)!

    C2,30 = 30x29/2 = 435 combinações de processos diferentes

  • A ordem não importa, então é combinação de 30 processos tomados de 2 a 2

    30! / 2! x 28! = 435

  • 30,2= 30/30-2

    30!/28

    30x29= 870

    870/2= 435resultado

  • CASO DE COMBINAÇÃO SEM REPETIÇÃO

    30!

    C = 30 . 29 = 15.29= 435

    2! 2.1

  • Minha contribuição.

    Combinação: são os problemas os quais a ordem de escolha não importa.

    C: 30,2 = 30 . 29 / 2! = 30 . 29 / 2 . 1 = 30 . 29 / 2 = 435

    Bizu: comissões, grupos, equipes, duplas.

    Abraço!!!

  • TEMOS QUE PARA SE ESCOLHER 2 ENTRE 30, SERÁ DE 30.29/2!=> 435 MANEIRAS. ONDE 435>400

    GAB: CERTO

  • Uma questão fácil dessa e o meu cérebro fazendo eu perder tempo pensando em mil e uma soluções kkkk

  • combinação de 30 para 2

  • o texto grande vem só pra assustar.

    trata-se de uma combinação simples de 30,2

  • Combinação 30,2 = 435

    C

  • Quem ficou preso por causa do diagrama de Venn:

    férias= 7 = F

    férias e licença = 8 = FL

    licença= 15= L

    F F = C7,2= 21

    F FL= 7*8= 56

    F L= 7*15= 105

    FL FL=C8,2 = 28

    FL L=8*15= 120

    L L=C15,2= 105

    21+56+105+28+120+105= 435

    OBS; a ordem não importa ( ex; F FL = FL F)

  • É combinação? então vira fração. C30,2= 30.29= 15.29=435

    2.1

  • Combinação de elementos distintos + não serão usados todos elementos + não importa a ordem C 30!2! 30! / (30-2)! x 2!
  • Analise Combinatória

    C n, p = n! / p! (n-p)!

    n = 30 ; p = 2, logo:

    C 30,2 = 30! / 2! * (30 - 2)!

    C 30,2 = 30*29*28! / 2*1 * 28!

    C 30,2 = 15 * 29

    C 30,2 = 435

    Gabarito: C

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/N83knkguzm0

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Simplificando.

    São 30 processos. Retira um pois o outro vai ter que fazer par com os demais 29.

    Cada 2 processos podemos formar 15 pares.

    Então fazendo a conta.

    15 x 29 = 435

    Logo é mais que 400.

  • GAB C

    A chave da questão está na palavra "a quantidade de pares de processos possíveis", ou seja, é uma combinação de 30 a 2

    C30,2 = 435.

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/frdOKijDhEU

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Gente, não acredito que perdi uma questão dessas. Comecei a fazer ''pares'' com as soluções de somente férias, ou somente licença , ou férias e licença .... kkkk Só fazendo para aprender mesmo!!!

    • Se não usa todos os elementos, não será permutação.
    • Elementos distintos.
    • A ordem não é importante.

    COMBINAÇÃO SIMPLES

    C 30,2 = 435

  • O mais difícil da análise combinatória é a interpretação...

  • Nossa, como os professores amam dificultar as coisas, essa questão se resolveria de maneira muito simples e rápida, ex. para se chegar a totalidade de probabilidades de 30p, cada 1p será combinado com todos os outros 29p, ou seja, cada p tem 29 combinações, bastava uma conta simples, 30(29)=870/2=435, se divide por dois para não haver combinações repetidas

  • "Telão" da massa salvando em análise combinatória

    Combinação de 30,2 = 435 > 400

    GABA:C

  • (30.29)/2! = 435

  • GAB C

    C 30 ,2 =

    30 . 29 /2 . 1 = 435

  • Certo.

    É preciso verificar se a ordem importa.

    Nesse caso, a ordem não importa. Então é combinação.

    C30,2 = 30 . 29 / 2 .1 = 870 / 2 = 435

  • Por que tem que ser combinação se o sorteio é aleatório?

  • a questão foi dada pra quem sabe o que é análise combinatória.

    porque tanto por arranjo, como combinação, o gabarito é o mesmo...

  • Certo

    ...30 processos forem aleatoriamente selecionados para auditoria, então...

    a ORDEM NÃO IMPORTA ==> COMBINAÇÃO

    C30,2 = 435

    #PERTENCEREMOS

  • C30,2= 30!/28!2! = 435

  • C 30,2

    30.29=870

    870/2= 435

    DICA, SEMPRE OLHE SE A ORDEM IMPORTA, PARA SABER SE ARRANJO,PERMUTAÇAO, OU COMBINAÇAO

    ARRANJO-------------------- A ORDEM IMPORTA

    COMBINAÇAO---------------- A ORDEM NAO IMPORTA

    OLHEM AS QUESTOES

    PLACAS DE CARROS

    FILAS

    PMAL 2021

  • combinação de 30,2 (leia-se de 30 escolho 2) primeiro escolha: 30 processos segunda escolha: 29 processos 30×29 = 870 dividido por 2 = 435 pq tem que dividir,???? pq além de ser uma combinação a dupla de processos " A e B " é a mesma dupla que "B e A" então ao permitir direito eu estarei contando esses processos duas vezes cada, por isso divido! GABARITO correto. 435 (maior que 400)
  • Faaala Turma!

     

    Essa questão está respondida em meu canal no YOUTUBE!

     

    https://youtu.be/6ZCA87j8JKM

     

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  • pares de processo eu pensei em férias e licença aos mesmo tempo,daí fiz C8,2.

    putz....


ID
4849792
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

     O setor de gestão de pessoas de determinada empresa realiza regularmente a análise de pedidos de férias e de licenças dos seus funcionários. Os pedidos são feitos em processos, em que o funcionário solicita apenas férias, apenas licença ou ambos (férias e licença). Em determinado dia, 30 processos foram analisados, nos quais constavam 15 pedidos de férias e 23 pedidos de licenças.


Com base nessa situação hipotética, julgue o item que se seguem.


Supondo-se que cada um dos 30 processos analisados nesse dia tenha uma quantidade diferente de páginas, que o processo com menor quantidade de páginas tenha 20 páginas e que metade dos processos tenha, cada um, mais de 50 páginas, conclui-se que mais de 1.100 páginas foram analisadas naquele dia. 


Alternativas
Comentários
  • Se fizermos o cálculo com os mínimos fornecidos na questão, seria...

    20 . 15 = 300

    50 . 15 = 750

    300 + 750 = 1.050 

    Mas a questão fala que os processos têm quantidades diferentes de páginas, então seria mais ou menos assim:

    20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 34... (ou outros 14 valores diferentes, acima de 20, não necessariamente nessa ordem)

    51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65... (ou outros 14 valores diferentes, acima de 50, não necessariamente nessa ordem) 

    Conclui-se que mais de 1.100 páginas foram analisadas

    Gab.: Certo

  • É possível fazer essa questão utilizando a fórmula da P.A

    Onde vc soma a primeira metade dos dados colocando a1 como 20 e a15 como 34 (chega no 34 calculando o termo 15 da P.A 1 ).

    E a segunda parte como a1 = 51 e a15 como 65 (chega no 65 calculando o termo 15 da P.A 2)

    Assim:

    Primeira soma da P.A (a que começa com 20): S15 = ((a1 + a15) * n)/2 = ((20 + 34) * 15)/2 = 405

    Segunda soma da P.A (a que começa com 51): S15 = ((a1 + a15) * n)/2 = ((51 + 65) * 15)/2 = 870

    Total do somatório dos termos : Soma da PA (1) + Soma da PA (2) = 405 + 810 = 1275

    Com isso GABARITO C, pois 1.275 > 1.100

  • 1ª condição: cada processo tem uma quantidade de páginas diferentes.

    2ª condição: O processo com menor quantidade de páginas possui 20 páginas.

    3ª condição: Metade dos processos (15) possui mais de 50 páginas cada um.

    20 + (51+52+53+54+55+56+57+58+59+60+61+62+63+64+65) + (21+22+23+24+25+26+27+28+29+30+31+32+33+34)

    Agora é só somar: 1.275

    Legenda:

    # Processo com menor número de páginas = 20 páginas.

    # 15 processos (metade do total) que possuem mais de 50 páginas cada um.

    # Os 14 processos que sobraram. Como o de menor página possui 20, os que sobraram terão de 21 páginas para mais, no mínimo.

  • Ponto-chave: DIFERENTES QUANTIDADES DE PÁGINAS! isso faz vc não fazer só pelo mínimo.

    20 (questão), 21,22... até 15 processos.

    51, 52... até 15 processos.

    dps é só somar: 1.275

  • Para começar, eu calculei sem contar as páginas diferentes

    total de processos = 30

    15 x 20 (menor quantidade de páginas)= 300

    15 x 51 (mais de 50 páginas) = 765

    somando as duas dá 1.065

    como a questão diz que os processos têm páginas diferentes, o total vai superar 1.100 porque cheguei ao valor de 1.065 apenas calculando o mínimo.

    Não sei se deu para entender, mas foi dessa forma que pensei ao fazer a questão.

  • Quando bati o olho na questão já pensei em P.A.

    Quando vi os colegas comentando sobre, chega dei um sorriso. É bom quando você vê que o estudo tá surtindo efeito...

  • Fiz da seguinte forma:

    Aí o calculo ficaria

    (1) x 20 paginas = 20

    (15) x 51 páginas = 765

    (14) x 50 páginas = 686

    TOTAL de Páginas = 1471 > 1100

    Gab: CERTO

  • Professor, monta esta questão pra mim que eu dou no meio dela.

  • Se somar uma sequência de 15 números a partir de 51- mais de 50 páginas- (51+52+53...+65) chegaremos a 870.

    E adicionarmos a soma de uma sequência de 15 números a partir de 20 - menor quantidade de páginas- (20+21+22...+34) chegaremos a 405. Logo 870+405 =1275

  • Se ler a questão com atenção não precisa de conta.

    Supondo-se que cada um dos 30 processos analisados nesse dia tenha uma quantidade diferente de páginas, que o processo com menor quantidade de páginas tenha 20 páginas e que metade dos processos tenha, cada um, mais de 50 páginas, conclui-se que mais de 1.100 páginas foram analisadas naquele dia.

    Posso fazer 15x (.....) "infinito valor" sendo assim com certeza pode dar maior que 1.100,00

    Poderia usar 15* 200 paginas = 3000

  • Cada processo possui número DIFERENTE de páginas.

    15 processos têm + de 50 páginas, ou seja, ficará 15x51( mínimo maior que 50)

    O menor processo dentre o restante tem 20 páginas. ( um processo)

    1° - Achar o valor mínimo de páginas dos outros processos:

    15 . 51 + 14.X + 20 >1100

    X= 22,5

    Logo,

    15.51 = 765 +20 = 785

    14.22,5 = 329

    315+ 785 = 1100

    Deu 1100 páginas. Pois,

    Considerei que os 14 processos têm o mesmo número de páginas. como a questão afirma que são diferentes e maiores q 20 , o resultado será maior que 1100

  • Cada processo possui número DIFERENTE de páginas.

    15 processos têm + de 50 páginas, ou seja, ficará 15x51( mínimo maior que 50)

    O menor processo dentre o restante tem 20 páginas. ( um processo)

    1° - Achar o valor mínimo de páginas dos outros processos:

    15 . 51 + 14.X + 20 >1100

    X= 22,5

    Logo,

    15.51 = 765 +20 = 785

    14.22,5 = 329

    315+ 785 = 1100

    Deu 1100 páginas. Pois,

    Considerei que os 14 processos têm o mesmo número de páginas. como a questão afirma que são diferentes e maiores q 20 , o resultado será maior que 1100

  • PASSOU E PASSOU COM FOLGA.

  • O problema é claro: "Supondo-se que cada um dos 30 processos analisados nesse dia tenha uma quantidade diferente de páginas (...)".

    I - Resultado para a metade maior que 50 páginas

    Sendo assim, como metade dos processos possuem mais de 50 páginas, a quantidade de páginas mínimas para metade dos processos será X ∈ [51, 52, ...., 65]. Ou seja, uma progressão aritmética de razão 1.

    Dada a fórmula da soma dos termos de uma Progressão Aritmética:

    Sn = 15 x (51 + 65) = 870

    2

    II - Resultado para a metade maior ou igual a 20 páginas

    Segue o mesmo raciocínio, mas para X ∈ [20, 21, ..., 34].

    Dada a fórmula da soma dos termos de uma Progressão Aritmética:

    Sn = 15 x (20 + 34) = 405

    2

    III - Somatório dos resultados

    870 + 405 = 1.275 > 1.100

  • DETALHE:

    e que metade dos processos tenha, cada um, mais de 50 páginas (OU SEJA, mínimo de 51 pág.)

  • Lembrando que a questão afirma que são números de páginas diferentes.

    Eu fiz por meio da soma de uma PA.

    20 + 21+22+23+24+25+26+27+28+29+30+31+32+33+34

    S15= 20 + 34 x (15:2)

    S15= 405

    51+52+53+54+55+56+57+58+59+60+61+62+63+64+65

    S15= 51 + 65 x (15:2)

    S15= 870

    Somando os dois é igual a 1.275.

  • galera, não vamos esquecer que prova Cespe não podemos gastar tempo mirabolando. resolução simples:

    PRIMEIRO PROCURAR A RAZÃO

    razão=1, a30=49 (errado)

    vamos admitir razão=2

    TERMO GERAL DA P.A.

    a30= a1 + (n-1).r

    a30= 20 + (30-1).2

    a30= 78

    SOMA DOS TERMOS DA P.A.

    Sn= (a1 + a30).n/2

    Sn= (20 + 78).30/2

    Sn= 1470

    logo é maior que 1100.

    #PERTENCEREMOS

  • Pensei dessa forma: a metade dos processos tem mais de 50 pág, então,

    o 15º proc x (tem 51pág) = 765 pág

    o 14º proc x (tem 52 pág) = 728 pág

    É um tipo de questão que vc tem que fazer suposições de valores .

    Somando os valores 765+728= 1.493 só desses 2 processos.

    Logo, a questão está C ao afirmar que mais de 1.100 pág foram analisadas .

  • CERTO

  • Assertiva C

    Supondo-se que cada um dos 30 processos analisados nesse dia tenha uma quantidade diferente de páginas, que o processo com menor quantidade de páginas tenha 20 páginas e que metade dos processos tenha, cada um, mais de 50 páginas, conclui-se que mais de 1.100 páginas foram analisadas naquele dia.

  • Premissas:

    -Cada processo possui número distinto de páginas.

    -No dia foram analisados 30 processos.

    - Há 1 processo com 20 páginas.

    - Há 15 processos (metade) com no mínimo 51 páginas.

    - Há 14 processos restantes com no mínimo 21 páginas, e menos de 51.

    Progressão aritmética: An = A1 + (n-1) * R e Sn = [(A1+An) * n] / 2; R = 1

    Soma PA do grupo dos 15 processos: { [ 51 + (51+15-1) ] * 15 } / 2 = 870

    Soma PA do grupo dos 14 processos: { [ 21 + (21+14-1) ] * 14 } / 2 = 385

    20 + 385 + 870 = 1275 páginas no mínimo

  • Fiz na loucura assim :

    20 + 14 = 34 × 15 = 510

    50 + 14 = 64 × 15 = 960

    510 + 960 = 1470

    É DEU ONDA.

    GABARITO CERTO #;)

  • 15p x 51paginas = 765paginas

    1p tem 20 paginas

    14 processos têm no maximo 50p logo 50 x 14= 700

    765 + 700 +20 = 1485 paginas

    gabarito certo

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/KSM6dfo1TRw

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Resolvi dessa forma:

    Tentei chegar no mínimo de páginas que poderíamos ter, que seriam os processos se organizando de forma crescente assim:

    grupo 1 (15 processos): 20, 20+1, 20+20+2, ..., 20+14

    grupo 2 (15 processos): 51, 51+1, 51+2, ..., 51+14

    o grupo 1 teria, dessa forma 20x15+14? páginas, enquanto o grupo 2 teria 51X15+14?

    assim, o grupo 1 teria no mínimo 405 páginas, enquanto o grupo 2 teria no mínimo 870.

    destarte, o número mínimo de páginas que os processos, no total, poderiam ter é 1275.

    obs: para quem não conhece, a ? simboliza termial, que significa a soma dos números naturais do 1 até o número acompanhado pela ? e vc pode calcular assim:

    Números pares: 2A? = (2A+1) x A

    Números ímpares: (2A+1)? = (2A+1) x (A+1)

  • (1)um processo tem no mínimo 20 páginas em 15 processos, 1 (um) processo tem no mínimo 50 páginas em 15 processos.

    Podemos ter ( paginas): 20,21......... até 50 e 51,52 ............em diante.

    O máximo de páginas de 20 até 50= 450

    O mínimo de página de 50 em diante = 750

    Portanto, 450+750= 1200, ou seja, mais de 1100 páginas podem ter sido analisadas.

  • Assumindo que os numeros variam de 1 em 1( que seria o minino)eu fiz por soma de P.A:

    a primeira parte: (20+35)x15/2

    a segunda parte: (50+65)x15/2

    Depois somei e cheguei no valor minimo= 1275.

  • Acho que se resume a isso:

    15*20 pág = 300 . ..................."o processo com menor quantidade de páginas tenha 20 páginas"

    Em determinado dia, 30 processos foram analisados, nos quais constavam 15 pedidos de férias e 23 pedidos de licenças.

    30 = 38 Qual é o total ???

    logo:

    15+23 = 38/2 =19 -------- Representa a metade de ambos: "que metade dos processos tenha, cada um"

    19*50 pág = 950 ........... "mais de 50 páginas"

    Total = 300+950 = 1250 então é maior que 1.100

    Vlw pessoal, aceito sugestões!!! ; )

  • Sabendo a equação da soma dos termos de uma P.A, fica moleza a questão.

    S = n (a1 + an)

               2

    OBS: Trabalha-se com quantidade mínima de processos.

    15 PROCESSOS(metade) com mais de 50 páginas.

    Sn = (51+65).15/2 = 870 pág.

    1 PROCESSO com 20 páginas.

    = 20 pág.

    14 PROCESSOS com mais de 20 páginas (é importante trabalhar sempre com o mínimo, já que a questão afirma que MAIS de 1.100 foram analisados).

    Sn = (21+34).14/2 = 385 pág.

    LOGO = 840 + 385 + 20 = 1.275 pág. foram analisadas.

  • Pensei da seguinte forma:

    Metade: 15 x 51 (porque ele fala que são mais de 50 paginas) = 765

    Menor: 1 x 20 = 20

    Outros: 14 x 51 (máximo de paginas que podem ter) = 700

    Soma tudo = 1485 > 1.100

    Gabarito: CERTO

  • Fala pessoal!

    O exercício em si é simples e fácil, a dificuldade está em ler o enunciado com calma e entender o que foi pedido.

    (Ou seja, também errei a questão de primeira haha)

    A forma mais fácil para resolver, na minha opinião é a seguinte:

    Temos 15 elementos iniciando em 20 páginas.

    20, 21, 22 ...

    Ou seja, temos a possibilidade de páginas (levando o menor valor em conta) começando em 20 e terminando em 34.

    Apenas retira a média do número de páginas e multiplica por 15.

    27 x 15 = 405

    Fazendo o mesmo com a metade de cima, entendendo que os valores iniciam em 51 e chegam até 65 (pois trata-se de mais de 50 páginas), obtemos a média 58.

    58 x 15 = 870

    Por fim, somando os valores encontramos: 405 + 570 = 1275

  • CAI, MAIS UMA VEZ POR CAUSA DA PRESSA

  • Para quem não entendeu

    https://www.youtube.com/watch?v=KSM6dfo1TRw

  • ESSE É O RACIOCÍNIO:

    30 processos analisados (QUANTIDADE DE PÁG. DIFERENTES, CADA)

    Metade com + de 50 pág. então o mínimo que poderiam ter é 51, logo 51+52+53+...+65.

    1 processo com 20 páginas (MENOR QUANT. DE PÁG.)

    os outros 14 processos com + de 20 pág. então o mínimo seria 21, logo 21+22+23+...+34.

  • rapaz eu fi na pura logica

    fiz os cálculos usando o proprio numero de paginas dado na questao ...

    se desse menor ou igual a 1100 tava errada

    se desse maior tava certa

  • METADE DOS PROCESSOS TÊM MAIS DE 50 PÁG.

    A OUTRA METADE TEM NO MÁXIMO 20 PÁG.

    USANDO APENAS OS NÚMEROS DADOS, FICARÁ DESTA FORMA:

    (15*20) + (15*50) = 300 + 750 = 1050, LOGO A QUESTÃO ESTÁ CORRETA, POIS EXISTEM PROCESSOS COM MAIS DE 50 PÁG.

    AGORA SE A QUESTÃO PERGUNTASSE: " conclui-se que NO MÍNIMO 1.100 páginas foram analisadas naquele dia" A ASSERTIVA ESTARIA ERRADA, POIS O MÍNIMO SERIA 1050.

  • cara, com certeza o meu raciocínio tá bem destoante da realidade kkk...

    porém eu fiz, ele fala que metade dos processos analisados tem 50 pg no mínimo ( então fiz 50x30= 1500)

    um cálculo bem errado e arriscado, porém deu certo.

  • Sn 1 = (A1 + An)n/2 -> (20 + 35).15/2 = 412,5 páginas

    Sn 2 = (A1 + An).n/2 -> (51 + 66).15/2 = 877,5 páginas

    S1 + S2 = 1290 páginas

    S1 = Somatória 1ª metade

    A1 = 20 páginas o mínimo

    An = 20+15 páginas = 35

    n = 15 páginas

    S2 = Somatória 2ª metade

    A1 = 51 páginas (...mais de 50 páginas)

    An = 66 páginas (51+15)

    n = 15 páginas

    Como comentaram lá em baixo... tem q ver a interpretação, ele fala "o mínimo", "nenhuma página se repete" e "mais de"

  • 14 processos x 21 = 294 pg + 1 processo x 20 pg = 314 pg

    15 processos x 53 = 795 pg

    795 pg + 314 pg = 1.109 pg no total

    De modo que este foi o mínimo de pg analisadas.

  • Eu fiz assim, primeiramente identifiquei que na questão envolve a soma dos termos de uma P.A

    Então separei em 3 grupos, baseado na regra de que cada processo tem uma quantidade de paginas diferente e que o processo com menos paginas tem 20 paginas.

    1° vamos incluir na soma as 20 paginas do processo mínimo.

    2° A questão afirma que: "metade dos processos tenha, cada um, mais de 50 páginas" eu só posso concluir a partir disso que no mínimo existem 15 (30/2 = 15 ) processos com mais de 50 paginas em uma progressão de 51 a 65 paginas (51 a 65 pois essa é a possibilidade que dará a menor soma.). - Logo eu preciso somar os termos dessa progressão como segue abaixo.

    A soma dos termos de uma P.A é dada pela multiplicação da metade do seu numero de termos pela soma do primeiro com o ultimo termo.

    • metade do numero de termo: (15/2 = 7,5)
    • primeiro termo: 51 (já que é mais de 50 Paginas)
    • ultimo termo: 65

    • Logo temos: 7,5.(51+65) = 870

    3° Se metade dos processos tem mais de 50 paginas, a outra metade tem 50 paginas ou menos, então para ter certeza que mais de 1.100 páginas foram analisadas naquele dia. vamos pegar a possibilidade que nos dê o maior numero na soma dos termo de uma P.A entre 50 e 21. que é: 7.(37 + 50) = 609

    lembrando que nessa soma só tem 14 termos pois é 30/2 = 15 - 1 (esse " - 1 " é do processo mínimo que tem 20 paginas).

    Logo temos que: 20 + 870 + 609 = 1499 que por sua vez é maior que 1.100

  • O "x" da questão está em -tenha uma quantidade diferente de páginas- pois dai concluimos que o calculo não é baseado com os valores mínimos fornecidos pela questão, mas sim com números variáveis dentro do proposto.

  • É fundamental prestar atenção que cada processo analisado tem uma quantidade diferente de páginas, logo, não adianta calcular o mínimo da seguinte forma:

    20*15 + 51*15 ou de outra forma que considere o número de páginas sendo igual.

    O correto, no meu ponto de vista, é pensar que:

    • 15 processos possuem quantidade mínima de 20 pgs, logo, o mínimo das outras páginas será: 21,22,23,24.....

    que é uma P.A de razão r=1

    se a1=20 -> an = a1+(n-1)r =20+14*1 = 34

    então, a soma dessa P.A = (a1+an)*n/2 = (20+34)*15/2 = 405

    • 15 processos possuem quantidade mínima de 51 pgs (cada processo tem mais de 50 pgs), logo, o mínimo das outras páginas será: 52,53,54,55.....que tb é uma P.A de razão r=1

    se a1=51 -> an = a1+(n-1)r =51+14*1 = 65

    então, a soma dessa P.A = (a1+an)*n/2 = (51+65)*15/2 = 870

    conclusão: o mínimo de processos analisados naquele dia será 405 + 870 = 1275 >1100

    GABARITO: CERTO

  • Cara eu fiz desse jeito e acertei

    temos 30 processos.

    metade dos processos possuem 50 páginas, então 50x15= 750

    o menor tem 20 páginas então 20x15 = 300 (porém esse valor é maior pelo simples fato, que o menor tem 20, então os outros terão mais).

    750+300= 1050 Logicamente estará certo.

    Não sei se esta correta essa forma que fiz, porém foi um chute consciente eu diria kkk

  • metade tem 50 --- 15x50 = 750

    um tem 20===========20

    na pior das hipoteses, os 14 restantes tem 49 --- 49x14= 686

    entao, no pior cenario: 1.456

  • Observar: "quantidade diferente de página" e "mais de 50 páginas"

  • 15 x 50 = 750 + 15 x 20 = 300 = 1050 <--- calculo do minimo, faltando as paginas diversas

    1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15 = 114 <---- paginas adicionais da metade

    114 x 2 = 228

    1050 + 228 = 1278

    1278 foram o minimo de paginas

    dava pra parar de contar quando chegasse na decima pagina da primeira metade.

  • Fiz tudo certo mas no final não me liguei que os processos têm quantidades diferentes de páginas.

  • GABARITO: CERTO

    Ora, se metade dos processos, cada um, possuem mais de 50 páginas, poderemos muito bem ter um processo com 50, 100, 1000, 5000 páginas, visto que a questão apenas informa que cada processo tem mais de 50 páginas, sem impor um limite. Logo, apenas um processo poderia ter 1500 páginas por exemplo. 1500 > 1.100. Se apenas um processo pode ter mais de 50 páginas, isso significa dizer que ele pode ter qualquer número maior do que 50 páginas, pois a questão não informa limites..

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não podes desistir.

  • Faz duas Progressões Aritméticas de razão 1 e quantidade de elementos 15:

    • Uma começando o primeiro termo 20
    • A outra com o primeiro termo 51

    Depois aplica a fórmula da Soma dos Termos nas duas PA -> Sn = (a1+an).n/2

    Feito isso, soma tudo = 1275 no mínimo.

    Gab. CERTO.

  • fiz tudo errado e acertei (não repitam isto em casa)

    1 processo 20 pag = 20

    29 processos 50 pag = 29x50 = 1450

    1450 + 20 = 1470 > 1100

  • FÓRMULAS DE P.A.:

    an = a1+(n-1)r

    Sn=n(a1+an)/2

    Conjunto A ----> {20,21,22 .... [a15]}

    a15= 20 + 14 = 34 ---> achamos o ultimo termo, agora somamos todos pra ver quanto que dá nesse conjunto:

    S= 15 (20+34)/2 ----> S= 405 ----> nº de folhas na 1º metade

    A MESMA COISA COM A OUTRA METADE MAIOR:

    Conjunto B ----> {51,52.....[a15]}

    a15= 51+14 = 65

    S=15(51+65)/2 ----> S=870----> nº de folhas na 2º metade

    PORTANTO:

    405+870 = 1275 (CERTO)

  • O segredo dessa questão é que "cada um dos 30 processos tem uma quantidade diferente de páginas"

    Na pior projeção possível, desconsiderando esse fator em negrito, 15 processos x 51 paginas + 15 processos x 20 paginas teríamos como resultado imediato 1.065 páginas.... Se considerar passará fácil de 1.100 páginas...

  • sem fazer contas e contas, fazendo o básico tipo 15x20 e 23x50 ja passa de 1.100 paginas fácil e se troca 15x50 e 23x20 também passa. sei lá, ia fazer assim, se foi pela forma certa ou errada não sei, estou cansado desde as 6:00 fazendo questoes, nem quero mais pensar. acertei a questão. que sofrimento.


ID
4849795
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O setor de gestão de pessoas de determinada empresa realiza regularmente a análise de pedidos de férias e de licenças dos seus funcionários. Os pedidos são feitos em processos, em que o funcionário solicita apenas férias, apenas licença ou ambos (férias e licença). Em determinado dia, 30 processos foram analisados, nos quais constavam 15 pedidos de férias e 23 pedidos de licenças.


Com base nessa situação hipotética, julgue o item que se seguem.


Suponha que uma quantidade x de novos processos tenha sido enviada a esse setor para análise naquele dia; suponha, ainda, que, ao final do expediente, apenas a metade do total de processos, incluídos os novos, tenha sido relatada. Nessa situação, se a quantidade de processos relatados nesse dia tiver sido igual a 26, então x < 20.

Alternativas
Comentários
  • (30 + x) / 2 = 26

    30 + x = 2 . 26

    X = 52 – 30

    X = 22

    X > 20

    Gab.: Errado

  • Gabarito = Errado

    1- Novo Total de Processos

    a) Somar os antigos (30 processos) + Os processos novos ( X )

    Obs: Adotamos "X", pois não sabemos o valor

    b) O Novo Total de Processos então é expressado por :

    Novo Total = 30 + X

    2- Ela fala que a metade desse Novo Total são 26 processos, então podemos fazer essa equação :

    (30 + X)/2 = 26

    a) Repare que só dividimos a equação do total por 2 e assumimos 26 (dado pelo enunciado) como valor para metade do número do "Novo Total" de processos.

    (30 + X)/2 = 26

    .Onde :

    .30 é valor dos processos antigos

    .X é o valor dos processos novos

    .26 é o valor da metade do total da somatória dos processos novos com antigos

    2- Resolve a equação de boa

    (30 + X)/2 = 26

    30 + X = 52

    X = 52 - 30

    X = 22

    3- Analisa o enunciado "x < 20" (A pergunta é : X é menor que 20 ?)

    Resposta = Não, X é 22, logo X > 20

    Gabarito = Errado

    . Tentei ser mais didático possível, se encontrarem algum erro, não hesitem e mandem mensagem/ corrijam/ reportem abuso ... algo do tipo.

     

     

    "E, tudo o que pedirdes em oração, crendo, o recebereis."

     

    Mateus 21:22

  • Eu já tinha 30, mas mandaram mais x novos processos. Findo o dia, relatei metade do tudo: 26 processos. Ora, se eu relatei 26 como metade de tudo e eu já tinha 30, logo, mandaram pra mim mais 22 novos processos. 52/2 = 26.

  • Não precisa fazer conta, apenas uma lógica, não precisa nem considerar os dados apresentados no início da questão, vejamos:

    Se o TOTAL é X; e 26 foi apenas a METADE (50%) do TOTAL (X) que foi relatada -> X é MENOR QUE 20?

    50% de X é 26

    Se a METADE de X é 26, só a metade por si só já é maior que 20.

  • ERRADO

    Resolvi pela lógica, sem cálculo, mas a conta é a seguinte:

    No começo, a questão já nos informa sobre os 30 processos.

    Depois a banca diz:

    Suponha que uma quantidade x de novos processos tenha sido enviada a esse setor para análise naquele dia;

    Tenho 30 + x

    ao final do expediente, apenas a metade do total de processos, incluídos os novos, tenha sido relatada.

    (30 + x) / 2

    Nessa situação, se a quantidade de processos relatados nesse dia tiver sido igual a 26,

    (30 + x)/2 = 26

    então x < 20 (ERRADO PORQUE X = 22).

    (30 + x)/2 = 26

    multiplica cruzado:

    30 + x = 2 . 26

    x = 52 - 30

    x = 22

  • Gabarito: Errado!

    Bora pra conta:

    (30+x) / 2 = 26

    x = (2*26)-30

    x = 52-30

    x = 22

    Portanto o numero de processos novos é maior que 20. ( x=22 > 20)

  • *complementando:

    Meus caros, vou trazer um lembrete sobre sinais de menor/maior que aprendi na 5ª série lá com a Tia Lúcia , pois para aqueles, assim como eu, é de humanas e não tem familiaridade nenhuma com exatas talvez sirva de alguma coisa.

    Imagine que o símbolo <> é a boca de um jacaré.

    Bom o jacará quer sempre aquilo que é maior (mata a fome) logo quando a boca do jacaré estiver aberta para algum número. Leia-se: esse número é maior q o outro?

    por exemplo:

    22 < 20 ? (o número 20 é maior/"mais suculento" q o 22 ??? Não, tá errado!! O jacaré sempre vai querer o maior, logo estaria correto caso estivesse 22 > 20)

    (Meu Deus, sei que o a explicação é bem bobinha. Mas as vezes esses símbolos nos confunde e pode ajudar alguém aqui...)

    boa sorteee!!!

  • Diagrama de venn é bom pra ajudar na representação, mas dispensável

    Se o total de processos era 30 e a questão queria esse total + os novos /2 = 26

    30 + 22 = 52 / 2 = 26, Logo, errada

    X > 20

  • Lógica: 26 p. relatados são metade do total incluindo os novos.

    Logo o total é 52 (26+26).

    52-30= 22 Novos processos. 22 é maior que 20.

    ou pode calcular:

    (30 + x) / 2 = 26

    30 + x = 2 . 26

    X = 52 – 30

    X = 22

    X > 20

    Gab.: Errado

  • A questão quer 50% do TOTAL dos processo + X Processos = 26

    Total: 30

    x<20?

    (30 + X) / 2 = 26

    30 + X = 52 OBS. 2 passou multiplicando o 26, logo deu 52.

    x = 52 - 30 OBS. O 30 passa para o outro lado da igualde, portando muda o sinal.

    x= 22 OBS. Portanto o 22> 20, logo X é maior que 20.

    Gabarito: ERRADO

  • x = 22, 22 é maior que 20, portanto gabarito ERRADO.

  • 15 + 1/2. X = 26

    X = (26 - 15)*2

    X= 22

  • Processos do dia = 30 + x

    Metade dos processos foram relatados = (30 + x) :2

    Processos relatados 26

    26 = (30 + x) :2

    x = 22

    x>20

  • Fiz dessa forma,

    Se a metade é igual a = 26, logo o total é igual a 52 processos.

    52-30= 22

    Então o x é maior que 20, e não menor, como afirma a questão .

  • ERRADO

    26 * 2 = 52 - 30 = 22 > 20

  • ERRADO

  • Eu pensei assim:

    Se a metade dos processos antigos + novos é igual a 26, a metade dos antigos é 15 e dos novos só pode ser 11. Logo, se quero saber a quantidade dos processos novos: 11 + 11 = 22.

    Como 22 > 20, gabarito errado.

  • A questão nos informa que havia 30 processos e aí incluíram mais alguns.

    Metade do total de processos (antigos + novos) foram analisados: 26

    Ao todo, temos 2.26=52 processos

    30 processos antigos + processos novos = 52

    52-30=22

    22>20

    E

  • Processos antigos = 30

    Processos novos = x

    Processos relatados => 26 = (30 + x) /2

    Portanto: (30 + x) / 2 = 26

    30 + x = 26 * 2

    x = 52 - 30

    x = 22

    Gabarito: E

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/qNkTqTJOTwQ

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • 30 processos. Entraram mais (x).

    A questão informa que apenas metade do processos foram analisados, então temos:

    (30 + x) . 0,5 ( que é o mesmo que 1/2 ou 50%) de 30+x.

    A questão dá como resultado de processos analisados o número 26 e pede o número de x para que o resultado seja 26. Então:

    (30 + x) . 0,5 = 26

    30 . 0,5 = 15

    x . 0,5 = 0,5x

    ficamos então dessa forma: 15 + 0,5x = 26

    Mantemos o 0,5x e passamos o 15 para o outro lado diminuindo:

    0,5x = 26 - 15

    teremos: 0,5x=11

    Mantemos o x e passamos o 0,5 para o outro lado. Como ele está multiplicado o x, passará para o outro lado dividindo o 11

    x= 11/0,5

    dividir por 0,5 é o mesmo que multiplicar por 2.

    resultado: x=22

    Resposta E. Já que a afirmação da questão é que o x seria menor do que 20.

  • Facilitando e resumindo

    26 (metade) + 26 (metade) = 52

    52 (total) - 30 (processos antigos) = 22 (processos novos X)

    ou seja, x > 20

  • 30 → Processos

    x Novos processos

    (30 + x)/2 Processos Relatados = 26

    • (30 + x)/2 = 26
    • 30 + x = 26 * 2
    • x = 52-30

    x = 22 > 20 → ERRADO

  • VOU SIMPLIFICAR PARA OS COLEGAS: A QUESTÃO DIZ QUE 30 ERA O NÚMERO DE PROCESSOS QUE HAVIA CHEGADO NAQUELE DIA E POSTERIORMENTE CHEGARAM MAIS ALGUNS (X).

    SE HAVIAM 30 E CHEGARAM MAIS X... E A QUESTÃO AFIRMA QUE SOMENTE A METADE DOS PROCESSOS, INCLUINDO OS QUE CHEGARAM, FORAM ANALISADOS....ENTÃO PODEMOS CONCLUIR QUE A QUANTIDADE TOTAL DE PROCESSOS ERA DE 52... POIS 52 / 2 = 26 PROCESSOS ( METADE DO TOTAL)

    SE 52 PROCESSOS ERA O TOTAL, BASTA DIMINUIR 52 - 30 QUE JA HAVIAM INICIALMENTE, PARA QUE POSSAMOS CHEGAR A QUANTIDADE DE PROCESSOS QUE CHEGARAM POSTERIORMENTE ... 52 - 30 = 22.

    ENTÃO CHEGAMOS AO RESULTADO QUE QUERÍAMOS = X = 22.... E 22 É MAIOR QUE 20 E NÃO MENOR... QUESTÃO ERRADA.

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/frdOKijDhEU

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Total: 30

    x: processos adicionados

    26: processos relatados, que equivale à metade do total

    x + 30 = 26.2

    x + 30 = 52

    x = 52-30

    x = 22

  • eu ja tinha 30 processos...

    relatei metadade desses 30, que é igual a 15

    15 - 26 = 11

    11+11= 22.

    Logo, 22 é maior que 20.

    GABARITO ERRADO.

  • nº de processos inicial = 30

    26 processos = metade dos processos iniciais + metade de x

    26 = 15 + 0,5x

    0,5x = 11

    x = 11/0,5

    x = 22

    ou

    26 = 15 + x (como metade dos processos)

    x = 26-15

    x = 11

    se 11 é metade dos processos, 22 (o dobro) seria a totalidade do processos x.

  • Se 26 é a metade do total de processos, o total é 52. Se temos 30, X é o que falta de 30 para chegar a 52, então X = 22

  • JA TENHO 30, SOMEI MAIS "X" PROCCESSOS, ENTRETANTO FORAM ANALISADOS A METADE DELES E AO FINAL DEU O TOTAL DE 26.

    A CONTA FICARÁ DESTA FORMA:

    (30+X)/2 = 26

    30+X = 26*2

    X = 52 - 30

    X = 22

    OU....

    SE A METADADE DOS PROCESSOS ANALISADOS VALE 26, LOGO O TOTAL É 52.

    E SE JÁ TEMOS 30 E SÓ SUBTRAIR 52-30 = 22

  • Resolução Prof. Ivan Chagas:

    https://www.youtube.com/watch?v=qNkTqTJOTwQ

  • Não fiz equação nenhuma!! Usei diagramas de Venn para ''clarear'' as vistas..rs

    TOTAL = 30

    23L + 15F = 38 (ULTRAPASSOU O TOTAL)

    8 = F e L (intersecção)

    Só F = 7

    Só L = 15

    SEGUNDA PARTE ''ao final do expediente, apenas a metade do total de processos, incluídos os novos, tenha sido relatada''

    METADE DE 30 = 15

    PARA CHEGAR A 26 PROCESSOS FALTA 11. SE 11 É METADE, O INTEIRO É 22.

    15 + 11 = 26

    TOTAL DE TUDO (VELHOS E NOVOS) = 52

  • (30+X)/2 = 26

    X=22

  • A frase que devemos nos atentar é esta: "apenas a metade do total de processos, incluídos os novos, tenha sido relatada."

    1. O enunciado afirma que 26 foram relatados
    2. Já que apenas a metade foi relatada = 26
    3. o Total é 2 . 26 = 52 processos

    "Suponha que uma quantidade x de novos processos tenha sido enviada a esse setor  "

    Eram 30, para chegar aos 52 processos faltam 22

    Logo, chegaram 22 novos processos

    x = 22 > 20

    Bons estudos

  • 30/2=15

    15+11=26

    15*2=30

    11*2=22

    simples

  • 26 é a metade do todo.

    52 é o todo.

    30 é o que já havia antes dos novos.

    então: 52-30= 22

  • Se a metade de todo seu total dá 26, então este total, por inteiro, será 52.

    Se desses 52, eu já tenho 30, então falta interar 22.

    Finalizando, este 22 será maior que 20.

  • OLHA SÓ MEU RACIOCÍNIO

    X+30 = 26 (TOTAL DO DIA)

    PRECISO DA METADE DO X E DA METADE DOS 30

    X (NÃO SEI A METADE AINDA) + 15 (METADE DOS PROCESSOS ANTIGOS) = 26

    X= 26 - 15

    X= 11 (QUE SERA A METADE DO X, QUE SÃO OS NOVOS PROCESSOS)

    LOGO, O DOBRO DE 11 SERA 22 QUE E´ > QUE 20

    ASSIM, QUESTÃO ERRADA

    EU SEI QUE VIAJEI, MAS DEU CERTO KKK

  • Por aqui tentando novamente após o tombo na PF 2021.

    Desistir não deve ser uma opção, apesar de ser uma proposta bem tentadora.

  • 30 + x = 26 30 + x = 52 x = 52 - 30 x = 22 portanto, x sendo maior que 20.

    2

  • Errei, mas serve como aprendizado

    Essa questão caberia recurso pôs no enunciado diz assim:

    ao final do expediente, apenas a metade do total de processos, incluídos os novos, tenha sido relatada. Se a quantidade de processos relatados nesse dia tiver sido igual a 26, então x < 20.

    nesse dia sigo igual não é a metade

  • 26 é a metade??

    então 26x2 = 52 é o total(incluindo os "velhos")

    então os novos vão ser: 52-30 = 22 ----> ERRADO

  • Soma da metade dos novos processos com os antigos é igual a 26:

    (x+30)/2= 26

    .

    .

    .

    x= 22 > 20

    Gabarito: errado


ID
4863907
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

A respeito de dados, informação, conhecimento e inteligência, julgue o próximo item.


O ciclo de vida da informação compreende as fases de produção, manuseio, armazenamento, transporte e descarte.

Alternativas
Comentários
  • #Ciclo de vida da informação 

    Ciclo de Vida é composto e identificado pelos momentos vividos pela informação que a colocam em risco. 

    Os momentos são vivenciados justamente quando os ativos físicos, tecnológicos e humanos fazem uso da informação, sustentando processos que, por sua vez, mantêm a operação da empresa.

    Os momentos do ciclo de vida da informação são: 

    - Manuseio: Momento em que a informação é criada e manipulada, seja ao folhear um maço de papéis, ao digitar informações recém-geradas em uma aplicação Internet, ou, ainda, ao utilizar a senha de acesso para autenticação.

    - Armazenamento: Momento em que a informação é armazenada, seja em um banco de dados compartilhado, em uma anotação de papel posteriormente postada em um arquivo de ferro, ou, ainda em uma mídia qualquer.

    - Transporte: Momento em que a informação é transportada, seja ao encaminhar informações por correio eletrônico, ao postar um documento, ou, ainda, ao falar ao telefone uma informação confidencial.

    - Descarte: Momento em que a informação é descartada, seja ao depositar na lixeira da empresa um material impresso, seja ao eliminar um arquivo eletrônico em seu computador de mesa, ou ainda, ao descartar uma mídia usada que apresentou falha na leitura

  • Assim como no ciclo de vida dos dados, nós temos o ciclo de vida da informação. Da mesma forma, não há um padrão de classificação – infelizmente cada autor descreve o ciclo de vida com suas fases

    (eu sei que é complicado, mas é a vida de concurso).

    No caso da informação, uma possível classificação compreende as fases de produção, manuseio, armazenamento, transporte e descarte, considerando sua autenticidade, confidencialidade, integridade e disponibilidade.

    FONTE: PDF ESTRATÉGIA

  • Lembrei-me (vagamente) de Arquivologia.

  • GAB.: CERTO.

    Transporte: Transmitir a mensagem, seja por e-mail, compartilhamento; ligação telefônica;

    Armazenamento: É armazenar a informação;

    Manuseio: Criação e manipulação;

    Descarte: É o descarte da informação.

  • Ciclo de vida da INFORMAÇÃO: Manuseio, Armazenamento, Transporte e Descarte.

    Ciclo de vida dos DADOS: Coleta, Armazenamento, Recuperação e Descarte

  • Confuso entre os comentários pois "produção" não aparece em todos.

  • O conceito de segurança da informação também engloba o chamado ciclo de vida de uma informação, compostos de etapas que podem acarretar em sua exposição, colocando em risco sua integridade.

    O ciclo de vida é constituído pelo manuseio, armazenamento, transporte e descarte da informação.

    Todas estas etapas podem apresentar aberturas que causam danos a segurança da informação, seja no momento da criação e manipulação da informação por meio de papéis ou arquivos digitais, no momento no armazenamento em papéis, mídias sociais ou bancos de dados, no transporte por correio eletrônico, postal ou telefone, e por fim, no descarte de informações absolutas ou sem uso.

  • Essa questão deveria ter sido anulada, pois maioria dos autores não consideram produção como parte do ciclo de vida da informação.


ID
4863910
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A respeito de dados, informação, conhecimento e inteligência, julgue o próximo item.


Integridade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado.

    Confidencialidade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado

  • Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas

    Integridade: Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.

    Disponibilidade: Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

  • Essa é uma definição de confidencialidade, que visa garantir que a informação só será acessível por pessoas autorizadas. A principal forma de garantir a confidencialidade é por meio do controle de acesso (autenticação), já que este controle garante que o conteúdo da mensagem somente será acessado por pessoas autorizadas. A confidencialidade (privacidade) se dá justamente quando se impede que pessoas não autorizadas tenham acesso ao conteúdo da mensagem. Refere-se à proteção da informação contra a divulgação não permitida. A perda da confidencialidade se dá quando alguém não autorizado obtém acesso a recursos/informações.

    Gabarito: ERRADO

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Comentário rápido e prático!

    Integridade --> garante que a informação manipulada mantenha todas as características originais (não alteração)

    obs: Confidencialidade e Integridade são independes --> quebra de um não implica na quebra de outro

  • ERRADO, se trata de Confidencialidade

    Integridade: Mantém a informação correta, fidedigna, não corrompida.

    Confidencialidade: Não permitir que informações sejam reveladas a entidades não autorizadas.

  • Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas. 

    Integridade: Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.

    Disponibilidade: Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário

  • A INTEGRIDADE busca:

    • proteção contra codificação não autorizada;

    • modificação somente pelas partes devidamente autorizadas.

    A CONFIDENCIALIDADE busca:

    • proteção contra exposição não autorizada;

    • acesso somente por pessoas autorizadas.

    Fonte: PDF Gran

  • >Defunição

    -Confidencialidade: capacidade de um sistema não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas

    -Integridade é a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    -Disponibilidade  é a propriedade de uma informação estar acessível e utilizável sob demanda por uma entidade autorizada

    -Autenticidade visa garantir ao remetente e ao destinatário a identidade da outra parte envolvida na comunicação, confirmando ou não se é de fato quem alega ser

    -Irretratabilidade (não-repúdio) trata da capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria

    -Confiabilidade 

    -Responsabilidade

  • DICA:

    Galera, da pra matar a questão somente com uma palavra, mesmo sem saber sobre do que se trata.

    Na tecnologia da informação, em geral, nada é garantido, sempre existe aquele 1% de falha. Por tanto, a partir do momento em que a questão utiliza a palavra "garante" ela ja está errada.

    Fiquem atentos, o CESPE utiliza muito isso em questões de informática.

  • Princípios fundamentais:

    Confidencialidade: É a capacidade de um sistema de não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas. Seria similar à privacidade, em que pessoas autorizadas podem acessar e visualizar uma informação e pessoas não autorizadas não podem.

    Integridade: É a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    Disponibilidade: É a propriedade de uma informação estar acessível e utilizável sob demanda por uma entidade autorizada. De certa forma, ela garante que usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

    Autenticidade: É a propriedade que trata da garantia de que um usuário é de fato quem alega ser. Em outras palavras, ela garante a identidade de quem está enviando uma determinada informação.

    Irretratabilidade (Não repúdio): Também chamada de irrefutabilidade ou não repúdio, o princípio da irretratabilidade trata da capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

  • Conforme a colega Ana Claudia Meireles:

    Princípios fundamentais:

    Confidencialidade: É a capacidade de um sistema de não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas. Seria similar à privacidade, em que pessoas autorizadas podem acessar e visualizar uma informação e pessoas não autorizadas não podem.

    Integridade: É a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    Disponibilidade: É a propriedade de uma informação estar acessível e utilizável sob demanda por uma entidade autorizada. De certa forma, ela garante que usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

    Autenticidade: É a propriedade que trata da garantia de que um usuário é de fato quem alega ser. Em outras palavras, ela garante a identidade de quem está enviando uma determinada informação.

    Irretratabilidade (Não repúdio): Também chamada de irrefutabilidade ou não repúdio, o princípio da irretratabilidade trata da capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

  • Integridade é a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

  • Princípio da CONFIDENCIALIDADE= sinônimo de privado, logo pessoas autorizadas.

    MNÊMONICO bastante usado:

    C onfidencialidade

    I ntegridade

    A utenticidade

  • PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS: CID

    Confidencialidade: ...

    INTEGRIDADE: É a garantia que a mensagem está completa e fidedigna, que no trajeto até o destinatário ela não será corrompida.

    Disponibilidade: ...

  • ERRADO.

    A questão menciona o conceito de confidencialidade, ou seja, uma informação somente estará disponível para pessoas autorizadas. Isso porque esse princípio visa manter em sigilo a mensagem para pessoas desautorizadas.

    Integridade garante que a informação não foi alterada por pessoas desautorizadas. Lembrando que, se a informação for alterada por pessoa autorizada, a integridade não será violada.

    Vale lembrar que as três características essencias para a segurança da informação são: disponibilidade, integridade, e confidencialidade. Isso já alvo de questão Cespe.

    " Autenticação: verificar se a entidade e realmente quem ela diz ser.

    Autorização: determinar as ações que a entidade pode executar.

    Integridade: proteger a informção contra alteração não autorizada.

    Confidencialidade ou sigilo: proteger uma informação contra acesso não autorizado.

    Nao repúdio: evitar que uma entidade possa negar que foi ela quem executou uma ação.

    Disponibilidade: garantir que um recurso esteja disponível sempre que necessário." (Cartilha de Segurança)

  • Resposta:Errado

    --------------------------

    Há quatro princípios fundamentais para a segurança da informação:

    Confidencialidade,Integridade,Disponibilidade,Autenticidade

    ~ A confidencialidade:garante que a informação não seja acessada "lida'' por pessoas não autorizadas.

    ~ A integridade:garante que a informação não seja alterada por pessoas não autorizadas durante o envio ou armazenamento.

    ~ A disponibilidade:garante que a informação estará sempre disponível quando um usuário autorizado necessitar busca-la.

    ~ A autenticidade:deve assegurar que a identificação de uma pessoa ou instituição seja legítima.

    --------------------------

    Prof. Léo Matos

  • D isponibilidade - Princípio que garante que a informação estará sempre disponíveis.

    I ntegridade Princípio que garante que as informações serão guardadas ou

    enviadas em sua forma original, sem sofrer alterações.

    C onfidencialidade

    - Princípio que garante o sigilo da informação com a capacidade de

    controlar o acesso, assegurando que elas só serão acessadas por

    pessoas autorizadas. Ou seja, é a garantia que as informações só

    serão acessadas através de uma senha.

    A utenticidade

    - Princípio que permite verificar a identidade de uma pessoa em um

    sistema, garantindo a veracidade das informações.

  • Carlos Humberto

  • ERRADO, a questão se refere a DISPONIBILIDADE.

  • O correto seria confidencialidade!

    gab: errado

  • O correto seria confidencialidade!

    gab: errado

  • a questão descreve o conceito de CONFIABILIDADE que garante o sigilo das informações.

    gabarito Errado.

    já a integridade garante que a informação não foi alterada .

  • O conceito da questão é o de CONFIDENCIALIDADE, por isso esta Errada.

  • PRINCÍPIOS DA SEGURANÇA

    São as garantias que geram a segurança da informação

    CONFIDENCIALIDADE

    É a garantia de que apenas as pessoas explicitamente autorizadas possam acessar a informação. São informações criptografadas e, por isso, pessoas sem autorização não conseguem acessar o seu conteúdo.

    INTEGRIDADE

    É a garantia de que a informação acessada está completa, sem alterações e, portanto, considerada confiável.

    Função resumo/ HASH - garantia que o que foi enviado do ponto A chegou ao ponto B sem sofrer alteração.

    DISPONIBILIDADE

    É a garantia de que a informação estará acessível por pessoas autorizadas

    sempre que necessário.

    AUTENTICIDADE

    É a garantia de conhecer a identidade de um usuário ou sistema de informações com quem se vai estabelecer comunicação. Há várias formas de identificar os usuários, tal como a biometria, a análise da iris, geometria facial e outros.

    REPÚDIO - IRRETRATABILIDADE

    E a garantia de não conseguir negar falsamente a autoria de um ato na rede

    ou na internet. O que você é no ambiente de rede é de conhecimento do servidor e,

    com isso, não é possível negar sua autoria.

  • A questão trata da Confidencialidade.

    Princípio da Confidencialidade, a informação pode ser ACESSADA apenas por pessoas autorizadas – isso significa o sigilo da informação.

    Princípio da Integridade, a informação só pode ser ALTERADA por pessoas autorizadas, ou seja, a Integridade garante o controle das alterações, impedindo que pessoas não autorizadas façam alterações indevidas na informação. 

    Fonte: Gran Cursos.

  • Errado.

    Confidencialidade: garantia de que somente pessoas autorizadas tenham acesso à informação. Ex: há um papel confidencial em uma mesa e apenas A e B têm acesso a ele. C está passando e vê a informação. Ele não tocou no papel, não anotou, mas viu algo que não era pertinente a ele. Nesse caso, a confidencialidade é perdida. Por que C chegou até o papel? Por que o papel estava exposto? Esses cuidados devem ser analisados em segurança da informação.

  • INTEGRIDADE-> Garante que a informação não seja alterada no caminho.

    Informação completa, exata e sem alterações.

  • ERRADO

    DISPONIBILIDADE

    Garante que uma informação estará disponível para acesso no momento desejado. Diz respeito à eficácia do sistema, ao correto funcionamento da rede para que quando a informação for necessária ela poderá ser acessada. A perda da disponibilidade se dá quando se tenta acessar uma informação e não se consegue o acesso esperado.

     

     

    INTEGRIDADE:

    Garante que o conteúdo da mensagem não foi alterado ou violado indevidamente. Ou seja, mede a exatidão da informação e seus métodos de modificação, manutenção, validade. Há perda da integridade quando a informação é alterada indevidamente ou quando não se pode garantir que a informação é a mais atualizada, por exemplo.

     

     

    CONFIDENCIALIDADE:

    Garantir que a informação só será acessível por pessoas autorizadas. A principal forma de garantir a confidencialidade é por meio do controle de acesso (autenticação), já que este controle garante que o conteúdo da mensagem somente será acessado por pessoas autorizadas. A confidencialidade (privacidade) se dá justamente quando se impede que pessoas não autorizadas tenham acesso ao conteúdo da mensagem. Refere-se à proteção da informação contra a divulgação não permitida. A perda da confidencialidade se dá quando alguém não autorizado obtém acesso a recursos/informações.

     

     

    AUTENTICIDADE:

    Garante a identidade de quem está enviando a informação, ou seja, gera o não-repúdio que se dá quando há garantia de que o emissor não poderá se esquivar da autoria da mensagem (irretratabilidade). Normalmente não entre como um dos pilares da segurança da informação, mas fica aqui para fechar o mnemônico DICA.

  • Gabarito: ERRADO

    Confidencialidade- Somente pessoas autorizadas

    Disponibilidade- Disponível sempre que necessário

    Integridade-Exatidão completa da informação

    Lembrando disso responde qualquer questão a respeito.

  • Princípios básicos:

    D isponibilidade (acesso)

    I ntegridade (originalidade)

    C onfidencialidade (sigilo)

    A utenticidade (identificação da pessoa)

  • GABARITO ERRADO.

    REDAÇÃO ORIGINAL.

    Integridade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado. ERRADA.

    -------------------------------------------------------

    REDAÇÃO RETIFICADA.

    DISPONIBILIDADE é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado. CERTO.

    -------------------------------------------------------

    * características da segurança da informação: confidencialidade, integridade, disponibilidade e autenticidade.

    1°confidencialidade: sigilo da informação.

    2°integridade: protege a informação contra alterações não autorizadas.

    3°disponibilidade: Garantir que a informação esteja disponível para usuários autorizadosGABARITO.

    --- > De certa forma, ela garante que usuários autorizados obtenham acesso à informação.

    4°autenticidade: garantir que a informação é proveniente de quem realmente diz ser.

  •  » Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas.

    » Integridade: Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.

    » Disponibilidade: Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

    » Autenticidade: É a propriedade que trata da garantia de que um usuário é de fato quem alega ser.

    » Irretratabilidade: Também chamada de irrefutabilidade ou não repúdio, é a capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

  • Errado:

    Garante que o conteúdo do que foi enviado chegue de maneira íntegra, ou seja, exatamente como foi enviado.

  • Gabarito: ERRADO

    Apenas botar Autenticidade no lugar de integridade

    comentário objetivo e prático !

    Deus no comando !

  • Integridade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

    ERRADO

    Integridade --> Informação contida é realmente a original. Garantia de não ter sido adulterada;

    Disponibilidade --> Informação está disponível de acordo com o nível de autorização que possui.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • C – I – D – A - N

    Confidencialidade:  SOMENTE POR PESSOAS AUTORIZADAS

    Integridade:  EXATIDÃO E COMPLETEZA DA INFORMAÇÃO 

    Disponibilidade: SEMPRE DISPONÍVEL

    Autenticidade: CONTEÚDO AUTÊNTICO.  confirmando ou não se é de fato quem alega ser

    Não-repúdio (irretratabilidade): NÃO NEGUE A SUA AUTORIA

  • Vamos analisar a questão.

    A questão aborda um dos princípios da Segurança da Informação.

    São quatro princípios, lembrados pelo mnemônico D.I.C.A. = Disponibilidade, Integridade, Confidencialidade e Autenticidade.

    Disponibilidade é a característica que garante o acesso à informação.

    Integridade é a característica que garante que a informação não foi modificada entre o emissor e o receptor.

    Confidencialidade é a característica que garante que ela será acessada apenas por quem estiver autorizado a acessar ela.

    Autenticidade é a característica que garante que a informação é verdadeira, emitida realmente pelo emissor, que não pode negar a sua emissão (Irretratabilidade ou Não Repúdio).

    A questão apresenta o conceito da característica Confidencialidade.


    Gabarito do Professor: ERRADO.
  • A integridade está relacionada com a garantia de não sofrer alteração, ou seja, a exatidão da informação e dos métodos de processamento.

  • Confidencialidade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

  • ESSE É UM CONCEITO DE CONFIDENCIALIDADE NÃO INTEGRIDADE

  • Bizu : DICA  Princípios básicos: Disponibilidade (acesso) Integridade (originalidade) Confidencialidade (sigilo) Autenticidade (identificação da pessoa)

  • Dado íntegro: aquele que não foi modificado/alterado.

    A questão trouxe o conceito de confidencialidade.

    Força e honra!

  • GAB. ERRADO

    D-I-C-A

    D isponibilidade->  Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.(acesso)

    I ntegridade -> Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.(originalidade)

    C onfidencialidade-> Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas(sigilo)

    A utenticidade -> É a propriedade que trata da garantia de que um usuário é de fato quem alega ser. Em outras palavras, ela garante a identidade de quem está enviando uma determinada informação.(identificação da pessoa)

  • Minha contribuição.

    Segurança da Informação

    Confidencialidade: é a capacidade de um sistema de não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas.

    Integridade: é a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    Disponibilidade: é a propriedade de uma informação estar acessível e utilizável sob demanda por uma entidade autorizada.

    Autenticidade: é a propriedade que trata da garantia de que um usuário é de fato quem alega ser.

    +

    Irretratabilidade: trata-se da capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

    Fonte: Estratégia

    Abraço!!!

  • INTEGRIDADE: Garantir que as informações não sofreram alterações durante o seu processamento, (que a informação não seja modificada); Exemplo a ASSINATURA DIGITAL.

  • DICA

    Disponibilidade>Garante que está disponível

    Integridade> Garante a não alteração

    Confidencialidade> Sigilo

    Autenticidade> Garante a autoria

    Autenticidade faz com que não negue a autoria,

  • PRINCÍPIOS DE SEGURANÇA É [DE CAI]

    DISPONIBILIDADE

    Garanti que os serviços ou recursos que forem necessários para uma tarefa, estejam sempre disponíveis.

    Também é aplicado quando o serviço de um site deve suportar a alta demanda que possa surgiu sem afetar o usuário.

    INTEGRIDADE

    Capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    O processo que protege a integridade consiste na geração de um código com cera de 20 caracteres, o código HASH, também conhecido como resumo de um dado, um exemplo é o MD5.

    CONFIDENCIALIDADE

    Não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas.

    A garantia de que há sigilo sobre uma informação, de forma que o processo deve garantir que um lado não seja acessado por pessoas diferentes daqueles às quais ele se destina.

    Utiliza-se algum processo de criptografia de informações.

    PRINCÍPIOS ADICIONAIS

    AUTENTICIDADE

    Garante o autor de uma informação, por meio dela podemos confirmar se uma mensagem é de autoria de quem diz.

    Sua autenticidade é garantida por meio de criptografia.

    IRRETRATABILIDADE

    A Irrefutabilidade ou Não-repúdio, trata da capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

  • Integridade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

    ERRADO

    -->Integridade se refere ao aspecto de modificação da informação. Não adulterada, íntegra.

    -->Disponibilidade se relaciona ao acesso à informação, disponibilização dela.

    --> Confidencialidade: Sigilo, restrição da informação.

    --> Autenticidade: Autoria da informação.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • ERRADO

    Corrigindo: CONFIDENCIALIDADE é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

  • A integridade garante "que o documento chegou intacto"

  • Integridade: garantia da informação com seu inteiro teor (que a informação não seja modificada).

  • E só lembra do código HASH : integridade

    IGUAIS = código VALIDOS

    DIFERENTES = código INVALIDOS

    logo, verificar qualquer um mesmo sendo invalido !

    FAVELAVENCÊ

  • SE LIGA NA DICA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    Princípios Básicos da Segurança da Informação – PBSI

    Disponibilidade - Garante que um sistema de informações estará sempre disponível aos usuários.

    Integridade - Garantia de que um dado não sofreu alteração

    Confidencialidade - Garante o sigilo de um dado

    Autenticidade - Garante a identidade do autor do dado

  • A questão aborda um dos princípios da Segurança da Informação.

    São quatro princípios, lembrados pelo mnemônico D.I.C.A. = Disponibilidade, Integridade, Confidencialidade e Autenticidade.

    Disponibilidade é a característica que garante o acesso à informação.

    Integridade é a característica que garante que a informação não foi modificada entre o emissor e o receptor.

    Confidencialidade é a característica que garante que ela será acessada apenas por quem estiver autorizado a acessar ela.

    Autenticidade é a característica que garante que a informação é verdadeira, emitida realmente pelo emissor, que não pode negar a sua emissão (Irretratabilidade ou Não Repúdio).

    A questão apresenta o conceito da característica Confidencialidade.

    Gabarito do Professor: ERRADO.

  • Integridade garante o conteúdo

  • GABARITO "ERRADO"

    INTEGRIDADE: é a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida – INDEPENDE DO PRINCÍPIO DA CONFIDENCIALIDADE

  • Depois de uma surra que peguei da Consulplan, finalmente uma questão do CESPE.

  • Princípios básicos da segurança da informação

    D I C A

    Disponibilidade --> Informação disponível sempre que precise.

    Integridade --> Informação só pode ser ALTERADA por pessoas autorizadas.

    Confidencialidade --> Informação só pode ser ACESSADA por pessoas autorizadas.

    Autenticidade --> Garante a VERACIDADE DA AUTORIA e o NÃO REPUDIO.

  • Integridade: Garante a não alteração de uma informação ou dado tanto no armazenamento quanto durante a troca dessas informações por algum meio.

  • Confidencialidade: garantir que a informação seja acessada somente por pessoas autorizadas.

    Fonte: FOCUSCONCURSOS

  • CONFIDENCIALIDADE: Garante que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas.

    INTEGRIDADE: Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.

    DISPONIBILIDADE: Garante que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

    AUTENTICIDADE: É a garantia de que um usuário é de fato quem alega ser. Garante a identidade de quem está enviando uma determinada informação.

    IRRETRATABILIDADE (Não repúdio/Irretratabilidade): capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

  • Integridade deve garantir os dados sem alterações ou modificações.

  • Integridade é a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e

    que não foi corrompida - tem o intuito de aferir que a informação não tenha sido alterada sem autorização durante seu percurso.

  • Errado.

    O certo seria CONFIDENCIALIDADE.

  • A descrição da assertiva define a Confidencialidade.

  • Integridade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

    I.           PRINCÍPIOS DE SEGURANÇA:

    Segundo o CGI, um sistema de segurança é de D.I. C. - A.I

    DISPONIBILIDADE:

    Os serviços ou recursos que forem necessários para uma tarefa, estejam sempre disponíveis.

    O serviço de um site deve suportar a alta demanda que possa surgiu sem afetar o usuário.

    INTEGRIDADE:

    Capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    O processo que protege a integridade consiste na geração de um código com cera de 20 caracteres, o código HASH, também conhecido como resumo de um dado, um exemplo é o MD5.

    CONFIDENCIALIDADE:

    Não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas.

    A garantia de que há sigilo sobre uma informação,

    Utiliza-se algum processo de criptografia de informações.

     AUTENTICIDADE:

    O autor de uma informação, por meio dela podemos confirmar se uma mensagem é de autoria de quem diz.

    Utiliza-se algum processo de criptografia de informações.

     IRRETRATABILIDADE (Não-repúdio)

    ·        Trata da capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

  • Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja 

    obtido somente por pessoas autorizadas.

  • Na integra! Questao de portugues!

  • esta na hora de deixar de lado os estudos e estudar a banca! boraaaaa!

  • GABARITO: E

    A alternativa trouxe conceito da Confidencialidade

    OS ATRIBUTOS BÁSICOS DAS NORMAS DA SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO, SEGUNDO OS PADRÕES INTERNACIONAIS (ISO/IEC 17799:2005) SÃO OS SEGUINTES:

    Mnemônico: CIDA OU DICA

    Confidencialidade - propriedade que limita o acesso a informação tão somente às entidades legítimas, ou seja, àquelas autorizadas pelo proprietário da informação.

    Integridade - propriedade que garante que a informação manipulada mantenha todas as características originais estabelecidas pelo proprietário da informação, incluindo controle de mudanças e garantia do seu ciclo de vida (nascimento, manutenção e destruição).

    Disponibilidade - propriedade que garante que a informação esteja sempre disponível para o uso legítimo, ou seja, por aqueles usuários autorizados pelo proprietário da informação.

    Autenticidade - propriedade que garante que a informação é proveniente da fonte anunciada e que não foi alvo de mutações ao longo de um processo.

  • SE LIGA NA DICA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    Princípios Básicos da Segurança da Informação – PBSI

    Disponibilidade - Garante que um sistema de informações estará sempre disponível aos usuários.

    Integridade - Garantia de que um dado não sofreu alteração

    Confidencialidade - Garante o sigilo de um dado

    Autenticidade - Garante a identidade do autor do dado

  • Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja 

  • Confidencialidade: garantir que a informação seja acessada somente por pessoas autorizadas. Ex: criptografia ou esteganografia;

    Autenticidade: garantir que a informação é autêntica, original. A autenticidade garante apenas a verificação de identidade do usuário emissor e, não, do usuário receptor (que recebe uma informação por meio de recursos computacionais)

    ◘Disponibilidade: garantir que a informação esteja sempre disponível. Ex: realização de becapes periódicos;

    ◘Integridade: garantia da informação com seu inteiro teor (que a informação não seja modificada). Refere-se à consistência dos dados. A segurança da informação visa protegê-la, garantindo que esses dados não sejam apagados ou alterados por terceiros. (Cespe). Assim como o Hash, que faz um resumo do contexto na origem a fim de ser comparado com o resumo do contexto no destinatário; ambos têm que coincidir para ser possível dar credibilidade à mensagem;

    Não Repúdio: Garantir que a pessoa não negue ter assinado ou criado a informação;

    Aplicam-se aos ambientes tecnológicos, a partir de proteção contra monitoramento (criptografia), autenticação de usuários (login, senhas, crachás, biometria) e equipamentos redundantes (firewall, servidores com discos clonados, backup, etc.)

  • (CESPE 2011 PREVIC) Entre os atributos de segurança da informação, incluem-se a confidencialidade, a integridade, a disponibilidade e a autenticidade. A integridade consiste na propriedade que limita o acesso à informação somente às pessoas ou entidades autorizadas pelo proprietário da informação.

    (ERRADO, confidencialidade)

    (CESPE 2015 STJ) Confidencialidade é a garantia de que a informação será protegida contra alterações não autorizadas e que será mantida sua exatidão e inteireza, tal como foi ela armazenada e classificada em níveis de disponibilização, de acordo com as necessidades da empresa disponibilizadora da informação.

    (ERRADO, integridade)

    (CESPE 2015 TCU) Confidencialidade é a garantia de que somente pessoas autorizadas tenham acesso à informação (CERTO), ao passo que integridade é a garantia de que os usuários autorizados tenham acesso, sempre que necessário, à informação e aos ativos correspondentes.

    (ERRADO, disponibilidade)

    (CESPE 2015 TCE) Com relação à integridade e à autenticidade da informação, julgue o item abaixo. A integridade garante que a informação provenha da fonte anunciada e que não seja alvo de alterações ao longo de um processo, ao passo que a autenticidade garante que a informação manipulada mantenha todas as características originais criadas pelo dono da informação.

    (ERRADO, conceitos invertidos)

  • Confidencialidade: Garantia de acesso à informação

    Princípios Básicos da Segurança da Informação – PBSI

    Disponibilidade - Garante que um sistema de informações estará sempre disponível aos usuários.

    Integridade - Garantia de que um dado não sofreu alteração

    Confidencialidade - Garantia de que o acesso à informação SIGILO

    Autenticidade - Garante a identidade do autor do dado

  • Confidencialidade é a capacidade de um sistema de não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas.

    Integridade é a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    Disponibilidade é a propriedade de uma informação estar acessível e utilizável sob demanda por uma entidade autorizada.

  • Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas. 

  • Confidencialidade

    pmal2021

  • Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas

    Integridade: Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.

    Disponibilidade: Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

  • Confidencialidade.

    Quem dera fossem todas as questões assim kkkk

  • Gab: E A questão trata sobre o princípio da CONFIDENCIALIDADE.
  • Eu já desiste ! Toda vez eu erro. mas tô nem ai, segue o baile.

  • GOTE-DF☕

    Integridade: Garante a exatidão da informação e que o conteúdo da mensagem não foi alterado nem violado;

    NÃO DESISTA !!

  • Lembre-se da sua tia CIDA

    Confidencialidade → Garantia que a informação não seja acessada por pessoas não autorizadas;

    Integridade → A informação chegará íntegra ao destinatário.;

    Disponibilidade → Acesso disponível a todo momento; e

    Autenticidade → Garantia de que um usuário é de fato quem alega ser.

    .

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos! :)

  • INTEGRIDADE - Associe a: vou enviar o arquivo, mas vou garantir que ele chegue na INTEGRA/SEM MODIFICAÇÕES como saiu.
  • Atentos turma!

    Nessa questão o examinador troca os conceitos de Confidencialidade com o de Integridade, vejamos:

    Confidencialidade: É a capacidade de um sistema de não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas. Seria similar à privacidade, em que pessoas autorizadas podem acessar e visualizar uma informação e pessoas não autorizadas não podem.

    Integridade: É a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    Só o PAPIRO...?

  • GABARITO: ERRADO

    Os princípios que são garantido pela a segurança da informação:

    #BIZU - DICA

    Disponibilidade - acessível a qualquer momento;

    Integridade - não é possível haver alterações;

    Coercibilidade - somente tem a informação que tem autorização para o acesso; 

    Autencidade - garanti quem você realmente é.

     

    OBS:Os princípios fundamentais da segurança da informação formam o triângulo CIA (confidentiality, integrity, availability), ao qual o hexagrama parkeriano adiciona três atributos: posse ou controle, autenticidade e utilidade.

     

    Atributos do hexagrama parkeriano:

    P-I-C-A-D-U

    Posse (ou controle) 

    Integridade

    Confidencialidade

    Autenticidade

    Disponibilidade

    Utilidade

    @MOURA_PRF

     

    #FÉ NA MISSÃO

     

    "Tem dia que é difícil, outros, quase impossíveis, mas você sabe que passa, visto que o dia tem 24 horas para todos"

     

    "OBRIGADO DEUS, POR MAIS UM DIA DE VIDA, POR MAIS UMA OPORTUNIDADE DE ESTUDAR, OBRIGADO SENHOR, MESMO ESTADO MORRENDO DE DOR NAS COSTA E CANSADO O SENHOR ESTÁ ME FORTALECENDO COMO PODE."

  • Complementando os mnemônicos apresentados pelos colegas:

    Princípios da segurança da informação DICA NÃO REPÚDIO

    Disponibilidade: informação disponível pelo usuário;

    Integridade: garante a integridade do documento, exatidão da informação;

    Confidencialidade: garante a confidencialidade da informação, criptografia e/ou senha;

    Autenticidade: autenticidade do documento, assinatura digital ou gráfica;

    Não repúdio: ninguém pode negar uma informação já emitida anteriormente.

    Bons estudos!

  • Somente quem é autorizado PODE MODIFICAR O CONTEÚDO DA INFORMAÇÃO.

    Contudo, a informação pode ser entregue a um destinatário sem necessitar de autorização.

    Agora, como frisou o colega, integridade é a característica que garante uma informação fidedigna, dessa forma a informação só é fidedigna quando terceiros não consegue mudar o seu conteúdo.

  • CONFIDENCIALIDADE - ACESSO À INFORMAÇÃO SOMENTE AS PESSOAS AUTORIZADAS;

    INTEGRIDADE - EVITA-SE QUE A INFORMAÇÃO SEJA INCOMPLETA;

    DISPONIBILIDADE - ACESSO À INFORMAÇÃO SEMPRE QUE NECESSÁRIO;

    INTEGRIDADE - GARANTE QUE A INFORMAÇÃO OU O USUÁRIO DA MESMA SEJAM AUTÊNTICOS;

    NÃO-REPÚDIO OU IRRETRATABILIDADE - APROFUNDAMENTO DA AUTENCIDADE. NÃO É POSSÍVEL AO AUTOR DA MENSAGEM NEGAR QUE FOI ELE QUE CRIOU AQUELA MENSAGEM;

    LEGALIDADE - ASPECTO JURÍDICO DA INFORMAÇÃO.

  • São quatro princípios, lembrados pelo mnemônico D.I.C.A. = Disponibilidade, Integridade, Confidencialidade e Autenticidade.

    Integridade é a característica que garante que a informação não foi modificada entre o emissor e o receptor.

    Copiado e compartilhado do Qconcurso

    Gab ERRADO

  • INTEGRIDADE é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado. (NÃO)

    Segundo o CGI, um sistema seguro é D.I C.A.I

    DISPONIBILIDADE:

    ·        Serviços ou recursos, estejam sempre disponíveis.

    ·        Um site deve suportar a alta demanda que possa surgiu sem afetar o usuário.

    INTEGRIDADE:

    ·        Garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    ·        Processo que protege a integridade:

    o   É o código HASH, também conhecido como resumo de um dado (+/- 20 caracteres)

    EX: MD5.

    CONFIDENCIALIDADE:

    ·        Não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas.

    ·        Sigilo sobre uma informação,

    ·        Criptografia

    AUTENTICIDADE:

    ·        Podemos confirmar se uma mensagem é de autoria de quem diz.

    ·        criptografia

    IRRETRATABILIDADE (Não-repúdio):

    ·        Garanti que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

  • C - CONFIDENCIALIDADE - ACESSO (PERMITIDO OU PROIBIDO)

    I - INTEGRIDADE - ALTERACAO, LEITURA (PERMITIDO OU PROIBIDO); TROCA DE DADO(ALTERACAO)

    D - DISPONIBILIDADE - ACESSIBILIDADE DO DADO NO MOMENTO EM QUE PRECISA.

    A - AUTENTICIDADE - AUTORIA DE QUEM ENVIOU

    NAO REPUDIO - NAO PODE-SE NEGAR PORQUE FOI INTEGRO E AUTENTICO

  • Integridd= ñ manipulado

  • gab e

    integridade é a completeza do dado.

    princípios da segurança:

    Confidencialidade: pessoas autorizadas

    integridade: completeza

    disponibilidade: funcionando para uso

    Não repúdio: não contradição de ferramentas de assinatura digital, ex: certificado digital

    legalidade: Lei de proteção de dados.

    projeto informática! 26 acertos 10 em branco =))

  • Eai concurseiro!? Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!? Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação, isso seria um trauma para o resto da sua vida. Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K 
  • Esse é o conceito de Confidencialidade.

    Integralidade é dizer que o conteúdo chegou integro, sem cortes, modificações, etc.

  • D.I.C.A=Disponibilidade,Integridade,Confidencialidadee Autenticidade.

    Disponibilidade é a característica que garante o acesso à informação.

    Integridade é a característica que garante que a informação não foi modificada entre o emissor e o receptor.

    Confidencialidade é a característica que garante que ela será acessada apenas por quem estiver autorizado a acessar ela.

    Autenticidade é a característica que garante que a informação é verdadeira, emitida realmente pelo emissor, que não pode negar a sua emissão (Irretratabilidade ou Não Repúdio).

    gab e

  • Princípios Básicos Da Segurança Da Info: DICA.

    Disponibilidade: conteúdo disponível para acessos autorizados.

    Integridade: garante que a info não sofreu alterações indevidas.

    -Feita por meio do código Hash àSe uma vírgula for alterada, o código mudaà Não é possível gerar a mensagem original por meio doHash.

    Confidencialidade: garante o sigilo da info através de criptografia.

    Autenticidade: garante a fonte do dado, que a info é verdadeira.

    Autenticidade ≠ Autenticação

     

    Autenticação de dois fatores: utiliza uma senha pessoal e algum token ou código enviado.

    Autenticação de três fatores: utiliza uma senha pessoal, algum token ou código enviado e características da pessoa, como biometria, retina e voz.

  • Integridade (errado) Confidencialidade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

  • GAB.: (E)

    Princípios fundamentais da Segurança da Informação

    Confidencialidade: É a capacidade de um sistema de não permitir que informações estejam disponíveis ou sejam reveladas a entidades não autorizadas. Seria similar à privacidade, em que pessoas autorizadas podem acessar e visualizar uma informação e pessoas não autorizadas não podem.

    Integridade: É a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

    Disponibilidade: É a propriedade de uma informação estar acessível e utilizável sob demanda por uma entidade autorizada. De certa forma, ela garante que usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

    Autenticidade: É a propriedade que trata da garantia de que um usuário é de fato quem alega ser. Em outras palavras, ela garante a identidade de quem está enviando uma determinada informação.

    Irretratabilidade (Não repúdio): Também chamada de irrefutabilidade ou não repúdio, o princípio da irretratabilidade trata da capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

    D isponibilidade (acesso)

    I ntegridade (originalidade)

    C onfidencialidade (sigilo)

    utenticidade (identificação da pessoa)

  • São quatro princípios, lembrados pelo mnemônico D.I.C.A.

    Disponibilidade, Integridade, Confidencialidade e Autenticidade.

  • TEMA: Princípios da Segurança da Informação.

    • 4 princípios ... D.I.C.A. = Disponibilidade

    Integridade

    Confidencialidade

    Autenticidade

    1. Disponibilidade = Acesso à informação.
    2. Integridade = Informação não foi modificada
    3. Confidencialidade = Acesso apenas por quem estiver autorizado
    4. Autenticidade = informação é verdadeira, emissor não pode negar a sua emissão (Irretratabilidade ou Não Repúdio).

    A questão apresenta o conceito da característica Confidencialidade.

    Forte abraço! ;)

  • Integridade garante que a informação não seja modificada.

    PMAL 2021

  • podemos aguarda que vai cair questões assim na Gloriosa PF...

    Só espero que a redação não venha do jiraia como na PRF, pense Redação mais difícil que a prova.

  • A integridade é a capacidade de garantir que a informação manipulada está correta, fidedigna e que não foi corrompida.

  • Olha questãozinha de PF aí dando bobeira...

  • Princípios da Segurança da Informação:

    D isponibilidade (acesso)

    I ntegridade (originalidade)

    C onfidencialidade (sigilo)

    A utenticidade (identificação da pessoa)

  • GABARITO: E

    1. Disponibilidade

     

    > Garante que a informação, ferramenta, recurso ou serviço esteja disponível.

    > Se tem permissão, tem acesso garantido.

     

      2. Integridade

     

    > Garante que a informação não foi alterada.

    > Uso da função HASH (resumo da mensagem e seu código).

     

      3. Confidencialidade

     

    > Somente poderá ter acesso quem for autorizado.

    > Protege contra acesso de 3º.

    > Uso de criptografia (simétrica e assimétrica).

     

      4. Autenticidade

     

    > Garante quem é o autor da fonte (quem envia).

  • I-N-D-I-C-A-A

    ·          Identificação: permitir que uma entidade se identifique, ou seja, diga quem ela é. 

    ·          Autenticação: verificar se a entidade é realmente quem ela diz ser.

    ·          Autorização: determinar as ações que a entidade pode executar.

    ·          Integridade: proteger a informação contra alteração não autorizada.

    ·          Confidencialidade ou sigilo: proteger uma informação contra acesso não autorizado. (Ex: Criptografia)

    ·          Não repúdio: evitar que uma entidade possa negar que foi ela quem executou uma ação.

    ·     Disponibilidade: garantir que um recurso esteja disponível sempre que necessário. (Ex: Equipamentos redundantes- backup, nobreak)

  • integridade é dizer que esta correta, sem modificações etc. A questão refere-se a confidencialidade

    DigDig

  • Confiabilidade: somente pessoas autorizadas poderão acessar a informação; Integridade: fidedignidade da informação e métodos; Disponibilidade: a informação ficara disponível sempre que o usuário necessitar.
  • Em 05/06/21 às 22:53, você respondeu a opção C.

    Você errou !Em 27/05/21 às 19:25, você respondeu a opção E.

    Você acertou!

  • Confidencialidade - não acesso

    Integridade - não alteração

    Disponibilidade - disponível

    Autenticidade - Legítimo

  • Errado.

    É a confidencialidade.

    Disponibilidade: a informação estará disponível sempre que necessário.

    Integridade: a informação só pode ser alterada por pessoas autorizadas.

    Confidencialidade: só pode ser acessada por pessoas autorizadas.

    Autenticidade: garante a veracidade da autoria da informação.

    • Atributos da Segurança da Informação
    1. Confidencialidade – limita o acesso a informação somente a entidades autorizadas;
    2. Integridade – garante que a informação é íntegra, ou seja, não sofreu alterações não autorizadas;
    3. Disponibilidade – garante que a informação esteja disponível para os usuários que tem direito de acesso, quando solicitado.
  • Errado. Essa é a Confidencialidade.

    Confidencialidade: Informação acessada somente por pessoas autorizadas (Criptografia)

    Integridade: Informação exata e completa (Assinatura Digital)

    Disponibilidade: Garantir que a informação estará sempre disponível (Backup)

    Autenticidade: O usuário é quem diz ser (Assinatura Digital)

    Não Repúdio: Garantir que a pessoa não negue ter assinado ou enviado mensagem por exemplo (Assinatura Digita)

  • INTEGRIDADE -Garante que não foi ALTERADO.

  • INTEGRIDADE -Garante que não foi ALTERADO.

  • INTEGRIDADE -Garante que não foi ALTERADO.

  • INTEGRIDADE -Garante que não foi ALTERADO.

  • não!!!! CONFIDENCIALIDADE E NÃO INTEGRIDADE PMAL2021
  • GAB. ERRADO

    CONFIDENCIALIDADE: GARANTE QUE A INFORMAÇÃO SEJA ACESSADA POR PESSOAS AUTORIZADAS. (CRIPTOGRAFIA)

    INTEGRIDADE: GARANTE A EXATIDÃO DA INFORMAÇÃO. (ASS. DIGITAL)

  • A questão abordou o conceito de confidencialidade, garante o sigilo dos dados.

  • A questão citou o conceito de CONFIDENCIALIDADE.

     

    Garante que a informação não será acessada por alguém não autorizado

    Informação correta. Não foi corrompida, apagada ou modificada por terceiros.

    Obs: Alterar formato fere a integridade. Alterou? Fere a integridade

     

    Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

     

    Também chamada de irrefutabilidade ou não repúdio, o princípio da irretratabilidade trata da capacidade de garantir que o emissor da mensagem ou participante de um processo não negue posteriormente a sua autoria.

     

    Princípios básicos:

    D isponibilidade (acesso)

    I ntegridade (originalidade)

    C onfidencialidade (sigilo)

    utenticidade (identificação da pessoa)

  • Gabarito: Errado

    Confidencialidade: garante que só terá acesso útil aos dados quem deve ter.

    Integridade: garante que o estado do dado só será alterado com permissão.

  • - São 4 os princípios da Segurança da Informação (mnemônico D.I.C.A.)

    DISPONIBILIDADE é a característica que garante o acesso à informação.

    INTEGRIDADE é a característica que garante que a informação não foi modificada entre o emissor e o receptor.

    CONFIDENCIALIDADE é a característica que garante que ela será acessada apenas por quem estiver autorizado a acessar ela.

    AUTENTICIDADE é a característica que garante que a informação é verdadeira, emitida realmente pelo emissor, que não pode negar a sua emissão (Irretratabilidade ou Não Repúdio).

    (Comentário do Professor Fernando Nishimura).

  • D...isponibilidade

    • sempre disponível

    I...ntegridade

    • informação não seja modificada

    C...onfiabilidade

    • garante que apenas pessoas autorizadas terão acesso

    A...utenticidade

    • confirmando ou não se é de fato quem alega ser

    NÃO repúdio

    • não nega a sua autoria

  • Errado, direto ao ponto:

    Confidencialidade: é a garantia de que os dados serão acessados apenas por usuários autorizados. Geralmente, restringe o acesso.

    Integridade: é a garantia de que a mensagem não foi alterada durante a transmissão, ou seja, é a garantia da exatidão e completeza da informação. 

  • Gabarito: Errado

    O elemento responsável por garantir que a informação não seja acessada por outras pessoas não autorizadas é a confidencialidade.

    Bons estudos.

  • Confidencialidade – limita o acesso a informação somente a entidades autorizadas;

    Integridade – garante que a informação é íntegra, ou seja, não sofreu alterações não autorizadas;

    Disponibilidade – garante que a informação esteja disponível para os usuários que tem direito de acesso, quando solicitado.

  • ERRADO! Garante que a informação só poderá ser alterada por pessoas autorizadas, ou seja, preserva a integralidade da informação.

  • Integridade é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado. ERRADA.

    • Integridade: garante que a mensagem seja recebida de forma íntegra, sem alteração.
    • Confidencialidade: garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

    #REVISÃO

  • ERRADO

    CONFIDENCIALIDADE é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

    • INTEGRIDADEgarante que a mensagem seja recebida de forma íntegra, sem alteração.

    • DISPONIBILIDADE – garante que a informação esteja disponível para os usuários que tem direito de acesso, quando solicitado.

    • Autenticidade: Garante a identidade de quem está enviando a mensagem.

    • Irretratabilidade: (Não repúdio) Garante que o emissor não poderá negar posteriormente a sua autoria.

  • QUESTÃO ERRADA

    Conceito de confidencialidade.

  • Errado

    CONFIDENCIALIDADE  é a característica que garante o acesso à informação somente para quem estiver autorizado.

    #PERTENCEREMOS

  • CIDA ➔ Confidencialidade ➔ Integridade ➔ Disponibilidade ➔ Autenticidade

    Confidencialidade ➔ Informação ➔ Ñ Revelada

    Integridade ➔ Exatidão e Completa ➔ Informação

    Disponibilidade ➔ Acesso e Utilizável

    Autenticidade ➔ Nível de Acesso ➔ Usuário

  • A questão fala de confidencialmente.
  • não é integridade e sim CONFIDENCIALIDADE
  • CONFIDENCIALIDADE

  • Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por

    pessoas autorizadas

    Integridade: Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.

    Disponibilidade: Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

  • ERRADO, MOTIVO: esse é o conceito de confidencialidade: acesso exclusivo para pessoas autorizadas.
  • ERRADO

    A questão aborda um dos princípios da Segurança da Informação.

    São quatro princípios, lembrados pelo mnemônico D.I.C.A. = Disponibilidade, Integridade, Confidencialidade e Autenticidade.

    Disponibilidade é a característica que garante o acesso à informação.

    Integridade é a característica que garante que a informação não foi modificada entre o emissor e o receptor.

    Confidencialidade é a característica que garante que ela será acessada apenas por quem estiver autorizado a acessar ela.

    Autenticidade é a característica que garante que a informação é verdadeira, emitida realmente pelo emissor, que não pode negar a sua emissão (Irretratabilidade ou Não Repúdio).

    A questão apresenta o conceito da característica Confidencialidade.

  • Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas. 

    Integridade: Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.

    Disponibilidade: Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

  • QUANDO VER A PALAVRA (SOMENTE) DESCONFIE.
  • A questão aborda um dos princípios da Segurança da Informação. São quatro princípios, lembrados pelo mnemônico D.I.C.A. = Disponibilidade, Integridade, Confidencialidade e Autenticidade. Disponibilidade é a característica que garante o acesso à informação. Integridade é a característica que garante que a informação não foi modificada entre o emissor e o receptor. Confidencialidade é a característica que garante que ela será acessada apenas por quem estiver autorizado a acessar ela. Autenticidade é a característica que garante que a informação é verdadeira, emitida realmente pelo emissor, que não pode negar a sua emissão (Irretratabilidade ou Não Repúdio).
  • Complementando:

    Os métodos de prevenção e proteção na Internet são:

    AUTENTICIDADE: garantir que a informação é proveniente de quem realmente diz ser.

    DISPONIBILIDADE: Fazer com que a informação esteja disponivel para os usuarios autorizados.

    CONFIDENCIALIDADE: Sigilo que pode ser por criptografia.

    iNTEGRIDADE: Garantir que a a informação seja fidedigna. Pode ser feito através da assinatura digital

    PRIVACIDADE: Controlar ou restringir o acesso a quem é legitimo proprietario da informação.

    LEGALIDADE: Atributo da segurança que define os pradroes de acordo com os preceitos de normas legais.

    NÃO-REPUDIO: Uma pessoa ou entidade não pode negar a autoria da informação (irretrabilidade).

    Avante no papiro


ID
4863913
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

A respeito de dados, informação, conhecimento e inteligência, julgue o próximo item.


Um dos princípios de dados abertos é o acesso não discriminatório, ou seja, os dados estão disponíveis independentemente de identificação ou registro do usuário.

Alternativas
Comentários
  • Princípios dos dados abertos são:

    1. Completos: Todos os dados públicos são disponibilizados.

    2. Primários: Os dados são publicados na forma coletada na fonte, com a mais fina granularidade possível, e não de forma agregada ou transformada.

    3. Atuais: Os dados são disponibilizados o quão rapidamente seja necessário para preservar o seu valor.

    4. Acessíveis: Os dados são disponibilizados para o público mais amplo possível e para os propósitos mais variados possíveis.

    5. Processáveis por máquina: Os dados são razoavelmente estruturados para possibilitar o seu processamento automatizado.

    6. Acesso não discriminatório: Os dados estão disponíveis a todos, sem que seja necessária identificação ou registro.

    7. Formatos não proprietários: Os dados estão disponíveis em um formato sobre o qual nenhum ente tenha controle exclusivo.

    8. Livres de licenças: Os dados não estão sujeitos a regulações de direitos autorais, marcas, patentes ou segredo industrial. Restrições razoáveis de privacidade, segurança e controle de acesso podem ser permitidas na forma regulada por estatutos.

    Gabarito: Certo.

  •  Acesso não discriminatório diz respeito aos dados que estão disponíveis a todos, sem que seja necessária identificação ou registro.

    Gabarito: CERTO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Assertiva C

    Dados Abertos são aqueles em formato disponível para utilização e redistribuição de todos que desejarem, sem restrição de licenças, patentes ou mecanismos de controle

  • CERTO

    Dados Abertos: são dados que podem ser livremente usados, reutilizados e redistribuídos por qualquer pessoa, sujeitos, no máximo, à exigência de atribuição da fonte e compartilhamento pelas mesmas regras.

    Existem 8 princípios, e um deles é o Acesso não Discriminatório: "Os dados estão disponíveis a todos, sem que seja necessária identificação ou registro"

  • Acesso não discriminatório: Os dados estão disponíveis a todos, sem que seja necessária identificação ou registro.

    Gabarito: Certo

  • Exemplo: Portal da transparência, qualquer um entra e olha.

  • Os oito princípios dos dados abertos são:

    1. Completos. Todos os dados públicos são disponibilizados.
    2. Primários. são publicados na forma coletada na fonte, com a mais fina granularidade possível, e não de forma agregada ou transformada.
    3. Atuais. são disponibilizados o quão rapidamente seja necessário para preservar o seu valor.
    4. Acessíveis. são disponibilizados para o público
    5. Processáveis por máquina. são razoavelmente estruturados para possibilitar o seu processamento automatizado.
    6. Acesso não discriminatório. estão disponíveis a todos, sem que seja necessária identificação ou registro.
    7. Formatos não proprietários. Formato sobre o qual nenhum ente tenha controle exclusivo.
    8. Livres de licenças. não estão sujeitos a regulações de direitos autorais, marcas, patentes ou segredo industrial. Restrições razoáveis de privacidade, segurança e controle de acesso podem ser permitidas na forma regulada por estatutos.
  • gab.: CERTO.

    DECRETO Nº 8.777, DE 11 DE MAIO DE 2016

    Art. 2° - III - dados abertos - dados acessíveis ao público, representados em meio digital, estruturados em formato aberto, processáveis por máquina, referenciados na internet e disponibilizados sob licença aberta que permita sua livre utilização, consumo ou cruzamento, limitando-se a creditar a autoria ou a fonte; A única limitação que existe em um dado aberto é credita a autoria/fonte.

  • ou seja dados do facebook ,uma publicaçao que voce compartilha

  • É a questão de informática mais "de humanas" que eu já fiz, e justamente para trabalhar no Ministério da Economia do Paulo Guedes.

  • CESP te faz surgir duvida ate em coisas que voce tem certeza xD

  • CERTO.

    Acesso não discriminatório: Os dados estão disponíveis a todos, sem que seja necessária identificação ou registro.

  • https://www.instagram.com/tifacilitadaconcursos/ Segue Lá!!!

    Em 2007, um  de 30 pessoas reuniu-se na Califórnia, Estados Unidos da América, para definir os princípios dos Dados Abertos Governamentais. Chegaram num consenso sobre os seguintes :

    1. Completos. Todos os dados públicos são disponibilizados. Dados são informações eletronicamente gravadas, incluindo, mas não se limitando a, documentos, bancos de dados, transcrições e gravações audiovisuais. Dados públicos são dados que não estão sujeitos a limitações válidas de privacidade, segurança ou controle de acesso, reguladas por estatutos.
    2. Primários. Os dados são publicados na forma coletada na fonte, com a mais fina granularidade possível, e não de forma agregada ou transformada.
    3. Atuais. Os dados são disponibilizados o quão rapidamente seja necessário para preservar o seu valor.
    4. Acessíveis. Os dados são disponibilizados para o público mais amplo possível e para os propósitos mais variados possíveis.
    5. Processáveis por máquina. Os dados são razoavelmente estruturados para possibilitar o seu processamento automatizado.
    6. Acesso não discriminatório. Os dados estão disponíveis a todos, sem que seja necessária identificação ou registro.
    7. Formatos não proprietários. Os dados estão disponíveis em um formato sobre o qual nenhum ente tenha controle exclusivo.
    8. Licenças livres. Os dados não estão sujeitos a restrições por regulações de direitos autorais, marcas, patentes ou segredo industrial. Restrições razoáveis de privacidade, segurança e controle de acesso podem ser permitidas na forma regulada por estatutos.

    Além disso, o grupo afirmou que a conformidade com esses princípios precisa ser verificável e uma pessoa deve ser designada como contato responsável pelos dados.

  • Dados abertos: são dados acessíveis ao público. A única limitação é creditar a autoria ou a fonte.

    Gab.: certo.

  • Complicado lembrar pq Dados abertos também são aqueles dados que ainda não estão completos.

    Mas pra facilitar imagine uma planilha de excel compartilhada no drive. Além dela não estar completa (pq cada usuário vai alimentar com alguma informação) ela ainda vai indiscriminar o acesso pq qualquer um pode entrar e fazer a sua colaboração.

  • O acesso não discriminatório é um dos princípios fundamentais dos dados abertos. A exigência de identificação ou registro de usuário é uma barreira que restringe o acesso aos dados. Se o dado é aberto, ele deve ser amplamente acessível a todos, se é acessível a todos, não existe motivo para exigir registro ou identificação.


ID
4863916
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

A respeito de dados, informação, conhecimento e inteligência, julgue o próximo item.


Embora com características particulares, dados não estruturados podem ser classificados em sua totalidade, assim como os dados estruturados.

Alternativas
Comentários
  • Como os dados não estruturados não possuem estrutura pré-definida, não há como realizar a classificação total desses dados.

    Por exemplo, para classificar os dados de uma tabela (modelo estruturado), é possível aplicar uma série de regras com base na estrutura como ordenar por ordem alfabética ou do menor para o maior. Já para os dados não estruturados, isso não é tão trivial, pois não há uma padronização dos dados nos arquivos.

    Gabarito: Errado.

  • Os dados estruturados possuem metadados que descrevem previamente o esquema e as características dos dados. Enquanto os dados não estruturados não são facilmente entendidos. Tente abrir um arquivo de música no notepad ... veja que não existe uma estruturada definida.

    Gabarito: ERRADO

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Para prover a classificação de dados é necessário passar por algumas etapas, uma dessas seria transformas dados não estruturados em estruturados.

  • Gab: Errada

    • Dados não estruturados não possuem estrutura pré-definida

    Os dados estruturados são aqueles organizados e representados com uma estrutura rígida, a qual foi previamente planejada para armazená-los, por exemplo um banco de dados, que é a representação mais típica e comum de dados estruturados.

    Os dados não-estruturados, que possuem uma estrutura totalmente inversa dos dados estruturados, sendo flexíveis e dinâmicos ou, até mesmo, sem qualquer estrutura. Pense em um editar de texto, como o Bloco de Notas ou o Word, vamos adicionando quanto textos queremos, sem qualquer preocupação com campos, restrições ou limites, também podemos adicionar imagens, gráficos e fotos, misturando com os textos que já escrevemos, temos nesse cenário um exemplo de dados não-estruturados.

    Fonte: PDF grancursos

  • PRATICANDO A SORTE! KKK

  • ERRADO.

    Dados não estruturados não possuem estrutura pré-definida. Nesse sentido, não podem ser totalizados. São exemplos de dados não estruturados: vídeos, imagens, músicas.

  • Embora com características particulares, dados não estruturados podem ser classificados em sua totalidade, assim como os dados estruturados. ERRADO

    Em se tratando de dados estruturados, a informação de esquema está mesclada aos valores dos dados, e cada objeto de dados pode ter atributos diferentes, que não são conhecidos com antecedência. Essa característica os diferencia de dados não estruturados. ERRADO

    - Dados estruturados são aqueles quem possuem a mesma estrutura de representação rígida e previamente projetada, ou sejam, existe um esquema que estabelece algumas características dos dados que serão armazenados. Esses dados são organizados e gravados em um banco de dados. Perceba que os dados estruturados são definidos por um esquema ou um formato padrão para cada um dos atributos. Podemos, portanto, observar que existe uma mesma estrutura de representação para cada grupo de item de dados (relação) que é rígida e definida previamente por meio de um esquema.

    - Dados não estruturados - De forma simples são inclusos aqui os dados que não possuem uma estrutura definida. Podem ser listados como exemplo documentos, textos, imagens e vídeos. Esses, geralmente, não possuem descrição para suas estruturas, nem implicitamente. A grande maioria dos dados disponíveis na Web são classificados dentro destes formatos

  • Dados estrututados são DADOS guardados em Banco de Dados, que são guardados dentro de um limite rígido, por exemplo...Ademais, é importante destacar que eles (Dados) respeitam uma estrutura, por exemplo, uma planilha do Excel contendo o CPF, nome, telefone, da pessoa.

    Diferentemente no Dados não-estruturados, que são em sua maioria, hoje...por exemplo, vídeo gravado, Mp4, Mp3, uma música, uma foto, um twiter.

    Gab: ERRADO.

    #AVANTE!

  • Dados estruturados: são aqueles organizados e representados com uma estrutura rígida (blocos semânticos - relações), a qual foi previamente planejada para armazená-los. Ex.: banco de dados com tabelas e suas respectivas linhas e colunas; planilhas de Excel.

    Dados não-estruturados: possuem uma estrutura totalmente inversa dos dados estruturados, sendo flexíveis e dinâmicos ou, até mesmo, sem qualquer estrutura. É o tipo de dado mais abundante na atualidade. Ex.: dados de redes sociais (textos, imagens e vídeos), arquivos de texto (word, bloco de notas, pdf).

    Dados semiestruturados: ou seja, não possuem estrutura totalmente rígida nem estrutura totalmente flexível, sendo uma representação heterogênea. Ex.: arquivo em XML, RDF, OWL, HTML

    Gabarito: Errado. Outras questões: Q644226, Q862677, Q1222632.

  • Redação um pouco esquisita, mas dá pra ver que o item é falso. Os dados não estruturados são muito mais difíceis de se classificar, já que eles não seguem uma estrutura fixa que os torne facilmente compreensíveis e indexáveis pelos computadores.

    Para classificá-los, geralmente precisamos adicionar alguns dados estruturados a eles. Para isso, fazemos uso dos metadados, que são dados a respeito de dados. Por exemplo, um arquivo de dados que contém um filme é um exemplo de dados não estruturados. Para classificar esse filme, poderíamos fazer uso de metadados, que são dados associados ao filme que descrevem as características dele, como título, diretor, ano, gênero, duração, etc. Observe que anexar esses metadados ao dado principal (o próprio filme) é o que permite a realização das tarefas de busca e classificação desses dados.

  • O comentário mais curtido tem 1 falha grave q imagino ter sido trapalhada da fonte q ele usou:

    "para classificar os dados de uma tabela (modelo estruturado), é possível aplicar uma série de regras com base na estrutura como ordenar por ordem alfabética ou do menor para o maior. Já para os dados estruturados(não estruturados), isso não é tão trivial, pois não há uma padronização dos dados nos arquivos.

    Eu vi q o camarada apenas repostou o comentário de 1 cursinho (igual 1 robô), sem fazer nenhum juízo ou comentário seu.

    Para os mais experientes dá pra notar o erro de cara, mas pra quem ta'começando isso derruba facil.

    Mas o mais absurdo de tudo e' q ngm comentou nada...só sairam curtindo (1 monte de robô comentando o comentario de um outro robô).

    Quase 3mil pessoas responderam a esta questao, Nâo é possível q apenas eu tenha percebido isso? Sera q estou lou**co? Ou estou vendo algo errado sendo considerado correto?

    Alguem, prfvr, me dá 1 soco na cara!

    Me corrijam se eu tiver falando b****

    ASIMOV??

  • GABARITO ERRADO

    Dados Estruturado: são rigidamente organizados, podem ser classificados em sua totalidade e seus atributos são conhecidos com antecedência. ex: banco de dados governamental

    Dados Não-estruturado: não possuem uma organização definida, são o oposto dos estruturados. ex: dados de redes sociais

    Dados Semi-Estruturados: possuem parte de sua estrutura pré-definida. ex: arquivos XML

    FONTE: Meus resumos

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço".

  • Os dados estruturados são aqueles organizados e representados com uma estrutura rígida, a qual foi previamente planejada para armazená-los, por exemplo um banco de dados, que é a representação mais típica e comum de dados estruturados.

    Por outro lado, temos os dados não-estruturados, que possuem uma estrutura totalmente inversa dos dados estruturados, sendo flexíveis e dinâmicos ou, até mesmo, sem qualquer estrutura.

    Gab : E

  • Gabarito: ERRADO

    Apenas corrigindo o comentário do professor Arthur Mendonça (acredito que houve um erro de digitação e faltou o "não" na frente de "estruturados", logo no começo do comentário):

    "Redação um pouco esquisita, mas dá pra ver que o item é falso. Os dados NÃO estruturados são muito mais difíceis de se classificar, já que eles não seguem uma estrutura fixa que os torne facilmente compreensíveis e indexáveis pelos computadores.

    Para classificá-los, geralmente precisamos adicionar alguns dados estruturados a eles. Para isso, fazemos uso dos metadados, que são dados a respeito de dados. Por exemplo, um arquivo de dados que contém um filme é um exemplo de dados não estruturados. Para classificar esse filme, poderíamos fazer uso de metadados, que são dados associados ao filme que descrevem as características dele, como título, diretor, ano, gênero, duração, etc. Observe que anexar esses metadados ao dado principal (o próprio filme) é o que permite a realização das tarefas de busca e classificação desses dados."

    Sigamos em frente!

  • ERRADO

    Os dados estruturados são organizados em um padrão fixo e constante, seguem uma estrutura mais rígida. Os dados não-estruturados, como o próprio nome já diz, não possuem estrutura de organização, sendo totalmente desestruturados.

  • Se não são estruturados, como você vai classificá-los? Eles sequer possuem uma classificação!

  • Errado

    • Dados estruturados: são armazenados em bancos de dados, sequenciados em tabelas;

    • Dados semiestruturados: acompanham padrões heterogêneos, são mais difíceis de serem identificados pois podem seguir diversos padrões;

    • Dados não estruturados: são uma mistura de dados com fontes diversificadas como imagens, áudios e documentos online.

     

    DADOS ESTRUTURADOS = dados mantidos em um SGBD. Mantém a mesma estrutura de representação, independente de dados. Fracamente evolutiva (modifica-se com pouca frequência), Prescritiva (esquemas fechados e restrições de integridade)

    DADOS SEMIESTRUTURADOS = não estão de acordo com a estrutura formal dos modelos de banco de dados relacionais. Apresentam uma estrutura heterogênea. Não são estritamente tipados. Ex: XML, RDF, OWL

    DADOS NÃO ESTRUTURADOS = dados que NÃO possuem uma estrutura definida, caracterizados por textos, imagens, vídeos. Os dados não estruturados são o fundamento da Big Data. Ex: arquivos de vídeo, áudio, imagens, e-mails.

  • dados não estruturados estão em cerca de 95% dos dados na internet

    • fotos, vídeo, musica,Dados de Redes Sociais: Posts, Likes do Facebook, Tweets do Twitter, Posts do LinkedIn.
    • Mídia: Arquivos de MP3, fotos digitais, arquivos de áudio e vídeo.
    • Arquivos de Vídeo.
    • Arquivos de Áudio.
    • Arquivos HTML.
    • Imagens.
    • E-mails.

    agora me diz como que tu vai classificar em sua totalidade esses dados?

    eles tem formatos diferentes, dimensões diferentes e generos diferentes.

    o que você pode classificar em sua totalidade é dados estruturados, o nome ja diz estruturado, tem estrutura e podem ser classificados como um total sendo dados com estruturas semelhantes.

    ok?

  • Dados não estruturados não seguem um padrão ou estrutura. Podem ser qualquer tipo de informação coletada por isso não são de fácil classificação.

  • Gostaria de saber se o erro está na 'sua totalidade'?

  • Gabarito: ERRADO

    Dados não estruturados podem ser classificados em sua totalidade, assim como os dados estruturados.

    Correto seria:

    Dados não estruturados Não podem ser classificados em sua totalidade

  • ERRADO.

    Como os dados não estruturados não possuem estrutura pré-definida, não há como realizar a classificação total desses dados.

    Por exemplo, para classificar os dados de uma tabela (modelo estruturado), é possível aplicar uma série de regras com base na estrutura como ordenar por ordem alfabética ou do menor para o maior. Já para os dados estruturados, isso não é tão trivial, pois não há uma padronização dos dados nos arquivos.

  • Dados não estruturados não têm organização, estrutura. Por conseguinte, não posso classificá-los.

    Perseverança!

  • GAB. ERRADO

    Para complementar o conhecimento:

    Em algumas aplicações de banco de dados, pode haver necessidade de armazenar itens de dados que consistem em grandes objetos não estruturados, que representam imagens, vídeo digitalizado ou streams de áudio, ou então texto livre. Estes são conhecidos como BLOBs (objetos binários grandes).

    Sistemas-de-Banco-de-Dados-6-ed Elmasri • Navathe

  • Os dados não estruturados não seguem nenhum tipo de modelo ou organização predefinida, simplesmente não existe. Desta forma, não é possível a classificação total desse tipo de dados.

    Por exemplo, imagens, textos, vídeos, etc.

  • gab.: ERRADO.

    DADOS ESTRUTURADOS = dados mantidos em um SGBD. Mantém a mesma estrutura de representação, independente de dados. Fracamente evolutiva (modifica-se com pouca frequência), Prescritiva (esquemas fechados e restrições de integridade)

    DADOS SEMIESTRUTURADOS = não estão de acordo com a estrutura formal dos modelos de banco de dados relacionais. Apresentam uma estrutura heterogênea. Não são estritamente tipados. Ex: XML, RDF, OWL

    DADOS NÃO ESTRUTURADOS = dados que NÃO possuem uma estrutura definida, portanto, não consigo realizar a classificação. São caracterizados por textos, imagens, vídeos. Os dados não estruturados são o fundamento da Big Data. Ex: arquivos de vídeo, áudio, imagens, e-mails

    FONTE: errando e aprendendo com a galerinha do QC...

    Bons estudos!

  • Os dados não estruturados não possuem estruturas bem definidas, alinhadas, padronizadas, podendo ser compostos por diversos elementos dentro de um todo.

    Então, ao contrário do que a questão diz, eles não podem ser classificados em sua totalidade, como os dados estruturados.

    ERRADO.

  • DADOS ESTRUTURADOS (QUANTITATIVOS):  

    1. Nomes, idades, tabelas do excel, metadados (dados sobre dados); 
    2. Possuem a mesma estrutura de representação, previamente projetada. 
    3. Organizados e gravados em banco de dados.     

    DADOS NÃO ESTRUTURADOS (QUALITATIVOS):  

    1. Não possuem um formato ou uma organização predefinida, tornando muito mais difícil sua coleta, processamento e análise. 
    2. Não possuem descrição para a sua estrutura, nem mesmo em forma implícita 
    3. Maioria dos dados, ex: textos, vídeos, áudios, etc   

  • Que redação mais %¨&*(@#$, apesar de ver os colegas afirmarem com grande convicção as características dos dados, como se a questão não gerasse dúvida alguma, eu tive dificuldade pra interpretar a assertiva...

    Embora com características particulares, dados não estruturados podem ser classificados em sua totalidade, assim como os dados estruturados.

    Total dos dados não estruturados => uma classe = Totalidade dos dados em um bloco/diretório/pasta= Possível

    Classificação total dos dados não estruturados => várias classes = Totalidade dos dados distribuídos em blocos = Possível com mineração de dados.

    Essa redação não me deixaria com dúvidas:

    Embora com características particulares, dados não estruturados podem ser classificados, assim como os dados estruturados.

    Dados não estruturados classificados assim como os dados estruturados = Não possível.

    Mas, CEBRASPE é CEBRASPE, quando quer, uma virgula muda o contexto da assertiva, então te faz treinar ler e reler várias vezes pra ter certeza de que não esta esquecendo nada, quando não, coloca um monte baboseiras pra confundir a interpretação de quem não quer errar, porém coloca o gabarito pra quem ler correndo ir direto... tomara qua não venha uma dessas na minha prova...

    PS: tô ficando neurótico já kkkkkk

  • Direto ao ponto:

    Os dados não estruturas são de difícil indexação/estruturação, pois eles não seguem um padrão específico como um dado estruturado (Ex: Um vídeo que você assistir no canal X não vai ter a mesmas características do vídeo do canal Y.)

    Os dados estruturas, por outro lado, possuem essa estrutura previamente definida. (Ex: CPF, Nome, RG... São atributos que seguem um padrão)

  • Dados não estruturado não são classificados muito menos em sua totalidade.

    Errado

  • Dados NÃO Estruturados

     

    • Não seguem nenhuma estrutura predefinida
    • Não está implícita
    • Difícil a busca e processamento
    • Os sistema que trabalham com esse tipo de dados em geral realizam um pré-processamento
    • Não existe rigidez ou quase nenhuma sobre os dados
    • Não seguem uma regra, são apresentados como aparecem
    • Tem escalabilidade linear

     

    ATENÇÃO - Ex.: texto, vídeos, áudio, imagens na web

    • Os dados NÃO ESTRUTURADOS, compõem a MAIOR parte dos dados de uma organização.

  • Não supervisionado

    • não são estruturados
    • não há estrutura definida, por isso precisa da intervenção humana ex: youtube/facebook..
    • não há pré definição
    • não são classificados

  • O fato de ser não estruturado já é uma classificação.

    Vídeo é um dado não estruturado, mas é classificado como vídeo.


ID
4863919
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

A respeito de dados, informação, conhecimento e inteligência, julgue o próximo item.


A migração do armazenamento de dados para nuvem pode ser feita por meio da replicação de servidores, caso em que os dados são replicados entre um servidor local e um servidor na nuvem.

Alternativas
Comentários
  • #Estendendo armazenamentos de dados para a nuvem

    Há várias opções para estender os armazenamentos de dados locais para a nuvem. 

    - Uma opção é ter réplicas locais e na nuvem. Isso pode ajudar a atingir um alto nível de tolerância a falhas, mas pode exigir alterações em aplicativos para se conectar ao armazenamento de dados apropriado no caso de failover.

    - Outra opção é mover uma parte dos dados para o armazenamento em nuvem, mantendo os dados mais atuais ou acessados com mais frequência localmente. Esse método pode fornecer uma opção mais econômica de armazenamento de longo prazo, além de melhorar os tempos de resposta de acesso a dados reduzindo o conjunto de dados operacionais.

    - Uma terceira opção é manter todos os dados localmente, mas usar a computação em nuvem para hospedar aplicativos. Para fazer isso, você hospeda seu aplicativo na nuvem e conecta-o ao armazenamento de dados local em uma conexão segura.

    Gabarito: Certo.

  • Técnica também denominada rehosting

    Gabarito correto

  • Neste caso a nuvem funcionaria como uma réplica dos dados.

    Gabarito: CERTO

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • GABARITO: CERTO

    A técnica de re-hosting (migração de dados facilitada) não se confunde com a replicação de servidores. Na replicação, tu configura os servidores para sincronizar os dados de modo que cada um tenha o mesmo dado.

  • Apenas para confirmar o que o meu xará Lucas Terwxytwpky falou, re-hosting é uma coisa, replicação de servidores é outra.

    REPLICAÇÃO DE SERVIDORES

    Sincroniza os dados com outros servidores afim de que cada servidor tenha uma cópia idêntica dos mesmos dados. Dessa forma, mantém a disponibilidade dos dados, independente das falhas de um dos servidores.

  • Re-hosting é diferente de replicação de servidores. Cuidado com os comentários.

  • O re-hosting é migrar aplicações e dados armazenados em mainframes antigos para sistemas operacionais abertos, pode ser uma boa medida, pois permite que ativos de softwares existentes possam ser reutilizados e haja redução de custo de operação do sistema. ______________________

ID
4863922
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

A respeito de dados, informação, conhecimento e inteligência, julgue o próximo item.


Servidores NAS (network attached storage) dependem de um computador para armazenar dados de aplicações.

Alternativas
Comentários
  • NAS possuem sistema operacional embarcado e não precisam de um computador host para funcionar: Basta conectá-los a qualquer rede LAN e o sistema já estará funcionando.

  • Errado! O próprio NAS é utilizado para armazenamento, NÃO depende de outro computador!

    Servidor NAS - Network Attached Storage - Servidor de Armazenamento Conectado em Rede

    Dispositivo de armazenamento conectado a uma rede que possibilita o armazenamento e a recuperação de dados de um local centralizado para usuários autorizados da rede e clientes heterogêneos  

  • ERRADO

    NAS é a sigla de “Network Attached Storage” ou, numa descrição genérica, são equipamentos para armazenar e compartilhar dados, sempre através de uma ou mais conexões de rede local.

    Um storage NAS é composto de um ou mais processadores, memória, fonte(s) de alimentação e demais componentes de um computador que conhecemos, porém seu sistema de  de informações é mais robusto e confiável, quase sempre composto de vários discos rígidos e/ou módulos de memória.

    Utilizando protocolos para compartilhamento de arquivos em rede como o SMB/CIFS (Server Message Block/Common Internet File System), AFP (Apple Filing Protocol) e o NFS (Network File System), qualquer computador pode criar, ler e gravar informações nos network attached storages através de uma rede TCP/IP.

  • E R R A D O

    Servidor NAS ou Network Attached Storage, com tradução livre do inglês "servidor de armazenamento conectado em rede" é uma unidade de armazenamento exclusiva para guardar e compartilhar arquivos de diversos computadores através de uma rede local.

    Também conhecidos como storages NAS, esses equipamentos podem ser encontrados montados em gabinetes externos ou em armários tipo rack, são compostos por um ou mais discos rígidos e possuem uma ou mais portas de comunicação para conexão em redes locais LAN.

    Geralmente utilizado para organizar, centralizar e fazer beckup de dados, um servidor NAS pode ainda executar aplicações sofisticadas, como ser alvo virtualizado para diversos hosts numa grande rede corporativa, servir de servidor de nuvem de datacenters ou disponibilizar vários bancos de dados para centenas de usuários.

  • NAS ou Network-Attached Storage significa em tradução livre Armazenamento Conectado à Rede e trata-se de um servidor dedicado ao armazenamento compartilhado. O aparelho tem como função compartilhar dados para vários computadores, sejam eles Macs ou PCs. É como um banco de dados que você pode ter dentro da sua casa e acessá-lo remotamente dentro da rede na qual ele está associado.

    Fonte: https://canaltech.com.br/produtos/O-que-e-NAS-Network-Attached-Storage/

  • Errado.

    Equipados com processador (CPU), memória, porta(s) de rede, fonte(s) de alimentação e discos rígidos, os NAS são equipamentos voltados para armazenar e compartilhar dados em rede, possuem sistema operacional próprio e não dependem de outro computador ou servidor para funcionar.

    Fonte: qnapbrasil

  • Diferentemente dos DAS, NAS são equipamentos que NÃO PRECISAM estar conectados a computadores ou servidores para serem utilizados.

  • Os NAS também são sistemas de armazenamento, porém diferentemente dos DAS, são equipamentos que não precisam estar conectados a computadores ou servidores para serem utilizados.

    Por possuírem sistema operacional próprio, os servidores NAS precisam de apenas uma porta de rede ethernet para disponibilizar mais capacidade de processamento ou espaço para guardar os dados de diversos computadores, seja via rede local ou internet.

    Gab: ERRADO.

  • O NAS, ao contrário do DAS, é ligado diretamente na rede e roda um sistema operacional completo, funcionando como servidor de arquivos. Ele centraliza os dados e permite, por exemplo, compartilhar e gerenciar as informações armazenadas.

    Outra diferença em relação ao DAS é que o servidor NAS pode ser compartilhado por mais de um usuário e, além disso, realiza armazenamento de dados via bloco, e não via arquivo, como no DAS. Consequentemente, isso permite um gerenciamento mais eficaz, versátil e simplificado.


ID
4863925
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

A respeito de dados, informação, conhecimento e inteligência, julgue o próximo item.


Em organizações públicas e privadas, o plano de continuidade de negócio deve garantir a segurança e a integridade dos dados armazenados.

Alternativas
Comentários
  • Plano de Continuidade de Negócios (PCN) é um conjunto de ações e estratégias de prevenção que asseguram o funcionamento dos principais serviços da empresa durante momentos de crise e falhas. Para que os serviços continuem funcionando é importante preservar a segurança e integridade dos dados armazenados.

    Gabarito: CERTO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Plano de continuidade de negócios é um ativo relacionado aos dados e a proteção deles. Em organizações públicas e privadas foi apenas para desestabilizar o candidato.

  • Assertiva C

    Em organizações públicas e privadas, o plano de continuidade de negócio deve garantir a segurança e a integridade dos dados armazenados.

  • Nada na Segurança da Informação é garantido. Não, peraí...

  • Eu fico bastante nervoso(mantendo-me a base de calmantes) com esses cursinhos q respondem uma questao sem citar nenhuma fonte(como se fossem donos da verdade).

    POLÍTICA DE CONTINUIDADE DE NEGÓCIOS

    Plano de Continuidade de Negócios (PCN) é o processo de gestão da capacidade de uma organização de conseguir manter um nível de funcionamento adequado até o retorno à situação normal, após a ocorrência de incidentes e interrupções de negócios críticos.

    A Resolução MPAS/CGPC n° 13/04 dispõe os princípios, regras e práticas de governança, gestão e controles internos a serem observados pelas EFPC:

    Art. 18, § 1º “Deve haver previsão de procedimentos de contingência e segregação de funções entre usuários e administradores dos sistemas informatizados, de forma a garantir sua integridade e segurança, inclusive dos dados armazenados”.

    Fonte:

    [1] O Guia de Boas Práticas para Planos de Continuidade de Negócios, ABRAP

  • deve garantir... NADA GARANTE!

     

    gabarito contestavel.

  • o plano de continuidade de negócio deve garantir a segurança e a integridade dos dados armazenados.

    Não diz que será eficaz a segurança e tal, mas o enunciado afirma que independentemente da situação, DEVE garantir a segurança.

    O Plano de Continuidade de Negócios - PCN (do inglês Business Continuity Plan - BCP), estabelecido pela norma  Parte 1, é o desenvolvimento preventivo de um conjunto de estratégias e planos de ação de maneira a garantir que os serviços essenciais sejam devidamente identificados e preservados após a ocorrência de um , e até o retorno à situação normal de funcionamento da empresa dentro do contexto do negócio do qual faz parte. (wikipedia)

  • Simples!

    Ele não falou que GARANTE, ele falou que DEVE garantir.

    Em organizações públicas e privadas, o plano de continuidade de negócio DEVE garantir a segurança e a integridade dos dados armazenados.

  • DEVE GARANTIR? DEVE.

    GARANTE? TALVEZ SIM TALVEZ NÃO...

  • gab c

    O Plano de Continuidade de Negócios - PCN (do inglês Business Continuity Plan - BCP), estabelecido pela norma  Parte 1, é o desenvolvimento preventivo de um conjunto de estratégias e planos de ação de maneira a garantir que os serviços essenciais sejam devidamente identificados e preservados após a ocorrência de um , e até o retorno à situação normal de funcionamento da empresa dentro do contexto do negócio do qual faz parte.


ID
4863928
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

A respeito de dados, informação, conhecimento e inteligência, julgue o próximo item.


A abertura de dados por organizações governamentais é uma prerrogativa das próprias organizações, que devem ditar normas internas sobre o assunto.

Alternativas
Comentários
  • Lei 12.527/11

    Art. 45. Cabe aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, em legislação própria, obedecidas as normas gerais estabelecidas nesta Lei, definir regras específicas, especialmente quanto ao disposto no art. 9º e na Seção II do Capítulo III.

    Ou seja, as normas estão na Lei de Acesso a Informação e as regras que são definidas internamente em legislação própria.

  • Quem dita as regras da casa é o dono da casa, não o vizinho. Abstraindo por meio de exemplos.

  • A Lei de Acesso à Informação, até mesmo quando não necessariamente faz referência explícita ao conceito de dados abertos, contém várias disposições que se encaixam nos princípios desse tipo de dado. Por exemplo, veja o seguinte artigo:

    Art. 8º É dever dos órgãos e entidades públicas promover, independentemente de requerimentos, a divulgação em local de fácil acesso, no âmbito de suas competências, de informações de interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas. 

    (…)

    § 2º Para cumprimento do disposto no caput, os órgãos e entidades públicas deverão utilizar todos os meios e instrumentos legítimos de que dispuserem, sendo obrigatória a divulgação em sítios oficiais da rede mundial de computadores (internet). 

    § 3º Os sítios de que trata o § 2º deverão, na forma de regulamento, atender, entre outros, aos seguintes requisitos: 

    (…)

    II – possibilitar a gravação de relatórios em diversos formatos eletrônicos, inclusive abertos e não proprietários, tais como planilhas e texto, de modo a facilitar a análise das informações; 

    III – possibilitar o acesso automatizado por sistemas externos em formatos abertos, estruturados e legíveis por máquina;

    Observe que todas as informações da lei estão de acordo com os princípios de dados abertos, principalmente nos incisos II e III do parágrafo 3º. Além disso, temos que, no âmbito da Administração Pública Federal, o Decreto nº 8777/2016 disciplina a Política de Dados Abertos do Poder Executivo federal. Esses instrumentos legais são mais que suficientes para provar que a abertura dos dados não é mera prerrogativa das organizações individuais, mas sim uma política ampla que deve ser seguida por todos os órgãos da Administração.

  • Art. 8º É dever dos órgãos e entidades públicas promover, independentemente de requerimentos, a divulgação em local de fácil acesso, no âmbito de suas competências, de informações de interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas.

    Fonte:

    [1] Lei 12.527/11, Art. 8º:

  • A abertura de dados para as entidades governamentais é OBRIGATÓRIA POR LEI

    e não uma prerrogativa de cada entidade.

  • ERRADO.

    A abertura de dados para as entidades governamentais é obrigatória por lei e não uma prerrogativa de cada entidade.

    No que diz respeito à transparência ativa, a LAI traz consigo conceitos de dados abertos, em especial em seu art. 8º:

    Art. 8º É dever dos órgãos e entidades públicas promover, independentemente de requerimentos, a divulgação em local de fácil acesso, no âmbito de suas competências, de informações de interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas.

  • Se não falou na exceção . A regra é divulgar , a exceção e o sigilo em alguns casos

ID
4863931
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


A técnica de associação é utilizada para indicar um grau de afinidade entre registros de eventos diferentes, para permitir o processo de data mining.

Alternativas
Comentários
  • Análise de associações: 

    Também conhecida na área de marketing como grupos de afinidade ou análise de cestas de venda,esta funcionalidade objetiva determinar que “coisas” estão relacionadas, estão juntas, ou seja, descobrir as regras de associação condicionadas a valores de atributos que ocorrem juntos em um conjunto de dados. 

    Se aplica nos casos em que deseja-se estudar preferências, afinidades, visando principalmente criar oportunidades para formação de “pacotes” para consumidores

    Por exemplo, uma vez observado que dois itens são frequentemente adquiridos juntos num supermercado, pode-se preparar e oferecer estes produtos juntos, numa “mesma cesta”, pois existe grande afinidade na preferência de seus compradores.

    Gabarito: Certo.

  • Regra de associação está associada a palavra-chave coocorrência. Assim, estamos procurando por eventos ou informações que tenham alto grau de afinidade.

    Gabarito: CERTO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • GABARITO: CERTO

    De fato, a técnica de associação, ou regras de associação, não só pode, como é utilizada para indicar comportamentos que se relacionam. No caso da questão, "para indicar um grau de afinidade entre registros de eventos diferentes"

    Outra questão da banca que ajuda a responder:

    No data mining, uma regra de associação relaciona a presença de um conjunto de itens com outra faixa de valores de um outro conjunto de variáveis. CERTO

  • Uma regra de associação relaciona a presença de um conjunto de itens com outra faixa de valores de um outro conjunto de variáveis

  • CERTO

    As regras de associação visam descobrir relacionamentos entre variáveis em grandes bancos de dados. Dito de outro modo, as regras de associação correlacionam a presença de um item com uma faixa de valores para um conjunto de variáveis diverso.

    Professor Ramon Souza (Exponencial concursos)

  • Associação ou regra de associação:  muitas vezes é necessário descobrir se uma determinada conduta do consumidor desemboca em outra (ex: comprar leite, então vai comprar açúcar). Definição: é uma técnica de associação em data mining que verifica se há controle, influência ou afinidade entre atributos ou valores de atributos, no intuito de verificar, mediante a análise de probabilidades condicionais, dependências entre esses atributos. Relaciona a presença de um conjunto de itens com outra faixa de valores de um outro conjunto de variáveis.

    Obs: Pode haver 02 variações dessa técnica:

    a) padrões sequenciais: Aconteceu o evento A, acontecerá o evento B

    b) padrões temporais: Aconteceu o evento A + tempo, acontecerá o evento B. 

    Obs: Essa associação (ex: comprou leite, então comprará açúcar) estabelece uma probabilidade (não é algo exato), logo precisa de uma regra (ou baliza) aceitável (ex: maior que 70% de chance) pelo analista. Essas regras se dividem em 02:

    SUPORTE/Prevalência: quantidade ou frequência do dado no BD

    CONFIANÇA/Força: Probabilidade de ocorrer o evento condicional.

  • GABARITO CERTO

    ASSOCIAÇÃO (association) ---- A tarefa de associação consiste em identificar quais atributos estão relacionados.

    FONTE : GRAN CURSOS.

  • CERTO

    Entre as principais técnicas utilizadas para minerar os dados está a de Regras de Associação. A técnica de Regras de Associação se propõe a encontrar todas as associações relevantes entre um conjunto de itens aplicados a outros itens, e utiliza alguns algoritmos para realizar seu objetivo.

  • Associações: relações/afinidades entre eventos aparentemente distintos.

    Sequências: relações temporais entre eventos.

    Classificação: permite determinar a qual grupo/conjunto um determinado dado/elemento pertence.

    Meu resumo.

  •  Associação

    São ocorrências ligadas a um único evento, itens que ocorrem de forma simultânea, e por afinidade

    Exemplo tosco : Quando compro um shampoo, também compro um condicionador 

  • CERTO.

    O conhecimento obtido pela mineração é comumente descrito em:

     Regras de associação: busca a relação entre dados do tipo o que um produto comprado tem a ver com outro;

     Hierarquias de classificação: objetiva descrever de forma hierarquizada as informações como classes sociais e o que cada uma compra;

     Padrões sequenciais: exemplo de um paciente que apresenta um resfriado, mas volta após um período com uma gripe e que mais adiante apresenta sintomas de pneumonia;

     Padrões dentre de série temporal: quando o padrão é o espaço de tempo, ou seja, a frequência com que um cliente compra o mesmo produto;

     Agrupamento: definição de grupos de dados ou indivíduos que estejam propensos a determinada ação ou situação. 

  • TÉCNICAS DE MINERAÇÃO DE DADOS (DATA MINING)

    -ASSOCIAÇÃO

    -CLASSIFICAÇÃO

    -ARMAZENAMENTO EM CLUSTER

    -PREVISÃO

    -PADRÕES SEQUENCIAIS

    -ARVORE DE DECISÃO

    -COMBINAÇÃO

  • Tarefas/Técnicas de Mineração dos Dados

    Descrição (Description): descreve padrões e tendências reveladas pelos dados.

    Classificação (Classification): identifica a qual classe determinado registro pertence.

    Estimação (Estimation) ou Regressão (Regression): a estimação é similar à classificação, porém é utilizada quando o registro é identificado por um valor numérico, não um categórico.

    Predição (Prediction): a tarefa de predição é similar às tarefas de classificação e estimação; porém, ela visa descobrir o valor futuro de um determinado atributo.

    Agrupamento (Clustering): a tarefa de agrupamento visa identificar e aproximar os registros similares. Um agrupamento (ou cluster) é uma coleção de registros similares entre si, mas diferentes dos outros registros nos demais agrupamentos. A partir dessa tarefa, é possível visualizar os padrões e descrevê-los.

    Associação (Association): a tarefa de associação consiste em identificar quais atributos estão relacionados. Apresentam a forma: se atributo X, ENTÃO atributo Y

  • Gabarito: Certo.

    A título de contribuição:

    Esta técnica é a mais famosa e ficou conhecida depois que uma rede de supermercados, ao utilizar uma ferramenta de Data Mining com esta técnica, descobriu que, nas sextas-feiras, quem comprava fraldas também comprava cerveja. O objetivo da técnica é avaliar que valores aparecem muito juntos nas mesmas transações ou eventos (por exemplo, carrinhos de compras), mas também pode ser utilizada para identificar relações entre atributos dentro de uma mesma entidade (ex.: clientes do sexo feminino costumam morar mais no bairro X).

    Fonte: BI na era do Big Data para cientistas de dados, Stanley Loh.

    Bons estudos!

  •  O conhecimento obtido pela mineração é comumente descrito em:

    Regras de associação : busca a relação entre dados do tipo o que um produto comprado tem a ver com outro; 

    Hierarquias de classificação: objetiva descrever de forma hierarquizada asinformações como classes sociais e o que cada uma compra; 

     Padrões sequenciais: exemplo de um paciente que apresenta um resfriado, mas voltaapós um período com uma gripe e que mais adiante apresenta sintomas de pneumonia; 

    Padrões dentre de série temporal: quando o padrão é o espaço de tempo, ou seja, afrequência com que um cliente compra o mesmo produto; 

    Agrupamento: definição de grupos de dados ou indivíduos que estejam propensos adeterminada ação ou situação.

          

    Fonte: Alfacon

  • Data Mining

     

    - Processo analítico

    - Explorar grandes quantidades de dados

    - Busca de padrões consistentes e/ou relacionamentos sistemáticos entre variáveis

    **Possui 3 etapas

    1. Exploração

    2. Construção de modelo/definição de padrão

    3. Validação/verificação

     

     

     

    AGREGAÇÃO = AGRUPAMENTO = CLUSTERING

    Características:

    -- Aprendizado NÃO-supervisionado

    -- Realiza a identificação de dados similares e os agrupa

    -- NÃO há pré-definição de grupos

    -- NÃO realiza classificação e NÃO estima valores

     

    Técnica de agrupamento (clustering)

    permite a descoberta de dados por faixa de

    valores,

     

    ·        explorar grandes quantidades

    de dados

    ·        procura de padrões

    consistentes

    ·        regras de associação ou

    sequências temporais

    ·        detectando assim novos

    subconjuntos

    ·        processo de descoberta automática de

    informações úteis

    ·        destaca-se

    o reconhecimento de padrões por meio de

    comparação e análise dos dados

    ·        o que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.

    ·         

    cespe - A técnica de associação é utilizada para indicar um grau de afinidade entre registros de eventos diferentes, para permitir o processo de data mining.

     

     

    A análise de regressão em mineração de dados tem como objetivos a sumariação, a predição, o controle e a estimação.

    A tarefa de regressão é predizer um valor numérico a partir de um conjunto de atributos fornecidos.

    É considerada como um aprendizado supervisionado (supervised learning), pois a base de dados de treinamento já possui valores numéricos previamente definidos para o atributo a ser previsto nas novas instâncias.

     

  • A associação permite encontrar padrões entre produtos distintos, por exemplo a venda de um produto pode estar associada a venda de outro produto mesmo que não exista relação entre os dois. Um exemplo clássico é associação identificada pelo Wal-Mart que observou que a venda de fraudas descartáveis estava associada a venda de cervejas e a aproximação dos dois produtos nos supermercados da rede permitiu um aumento na venda de cervejas.  

  • Gab.: C

    Na técnica de associação, ele busca uma similaridade entre eventos distintos.

    Um exemplo muito usado é o do carrefour: Notou-se que, às sextas, era comum que fossem compradas cervejas e fraldas. Buscaram entender o porquê, pois são totalmente diferentes, então, chegaram a uma conclusão: Pais iam comprar fraldas para seus filhos e aproveitavam e levavam cerveja. Com isso, eles colocaram as cervejas perto das fraldas para alavancar as vendas. Note que são eventos diferentes (comprar fralda + comprar cerveja), no entanto, estão associados.

  • se x aconteceu provavelmente y acontecerá esse é o bizu da regra de associação

    • Associações (Não-supervisionado) 

    Uma regra de associação relaciona a presença de um conjunto de itens à outra faixa de valores de um outro conjunto de variáveis 

    São do tipo “Se isso, então aquilo”. Ou seja, se algo acontece outra coisa provavelmente acontecerá. 

    Exemplo: em uma cesta de compras, pessoas que comprara o item X também compraram o item Y.

    Fonte: Professor Josis Alves. Gran Cursos.

    Outra questão CEBRASPE (Q954556):

    Julgue o item a seguir, a respeito de data mining e OLAP.

    No data mining, uma regra de associação relaciona a presença de um conjunto de itens com outra faixa de valores de um outro conjunto de variáveis.

    [Gabarito: CERTO]

  • O famoso exemplo da fralda e cerveja

  • essa aí é só pro cara ir embora sem chorar

  • HOJE, NÃO CESPONA.

  • Poxa só eu interpretei errado essa questão? Devo estar ficando neurótico com a CEBRASPE...

    Vejam outra questão:

    No data mining, uma regra de associação relaciona a presença de um conjunto de itens com outra faixa de valores de um outro conjunto de variáveis. CERTO

    Aí vem nessa questão e diz:

    A técnica de associação é utilizada para indicar um grau de afinidade entre registros de eventos diferentes, para permitir o processo de data mining.

    No meu ponto de vista a associação é um processo da mineração em si e não uma técnica para permitir a mineração...

    Enfim, em algumas questões o pé da letra justifica a resposta, em outras apenas o encaixe do conceito a uma afirmação da assertiva basta, já não sei o que pensar.

  • CERTO

    REGRAS DE ASSOCIAÇÃO

    • O objetivo é encontrar elementos que impliquem na presença de outros elementos na mesma transação. (originados de eventos diferentes)
    • apresentam a forma de SE... ENTÃO (fator de suporte e fator de confiança)
    • possui ótimos resultados
    • Não supervisionado (Não há intervenção humana)
    • "o quanto determinado PRODUTO X, implica na compra de um PRODUDO Y".
    • método muito utilizado no "Carrinho de Compras"

    ex: SE o cliente compra comida japonesa, ENTÃO leva vinho também.

  • Minha contribuição:

    Cuidado para não confundir técnicas de associação com técnicas de classificação, pois ambas são similares.

    A associação é uma técnica não supervisionada que trabalha com padrões ainda não estabelecidos previamente, tendo como função principal: associar, procurar afinidades nos dados já classificados pela própria técnica de classificação. Ou seja, a associação é um processo posterior, enquanto que a classificação é um processo anterior.

    Para terminar: a técnica de classificação é SUPERVISIONADA, ou seja, trabalha com padrões de dados já previamente estabelecidos.

    "Quando for óbvio que os objetivos não poderão ser atingidos, não ajuste os objetivos, ajuste os passos da ação"

    Confúcio.

  • Data Mining

    Planejamento

    Seleção de Dados

    Modelagem de dados

    Avaliação dos resultados

    Apresentação e ações

    Técnicas

    Estatística

    Clusterização

    Visualização

    Árvore de decisão

    Regras de Associação

    Redes Neurais

    Classificação

  • Complementando...

    As regras de associação em mineração de dados visa identificar a afinidade entre duas características ou atributos. CERTO

    A regra de associação visa identificar se uma conduta se desencadeia em outra, tendo dois padrões:

    padrão sequencial: aconteceu A, acontecerá B, em conjunto, mesmo momento.

    padrão temporal: aconteceu A, passou um tempo, aconteceu B, diferentes momentos.


ID
4863934
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


No modelo CRISP-DM, a fase na qual se planejam todas as atividades para carga dos dados é denominada entendimento dos dados.

Alternativas
Comentários
  • No modelo CRISP-DM, a fase na qual se planejam todas as atividades para carga dos dados é denominada preparação dos dados

  • Concordo com o colega Icaro silva, a questão parece se referir mais à preparação dos dados, que sua definição, segundo o material do exponencial é: abranger as atividades para construir o conjunto de dados finais a partir do dados brutos iniciais.

  • Ciclo de vida (NÃO linear) de um projeto de Mineração de Dados:

    Entendimento do Negócio -> Entendimento dos Dados -> Preparação dos Dados -> Modelagem -> Teste e Avaliação -> Implantação 

    Carga dos Dados fica na Preparação dos Dados!

  • Gabarito - Errado . Acredito que fase na qual se planejam todas as atividades para carga dos dados é a Preparação dos Dados.

    Modelo CRISP-DM

    1 – Entendimento do Negócio: essa fase busca entender qual problema o negócio quer resolver

    2 – Entendimento dos Dados :coleta inicial dos dados busca-se descrever claramente o problema, fazer a identificação dos dados e verificar se as variáveis relevantes para o projeto não são interdependentes.

    3 – Preparação dos Dados: inclui tarefas como seleção de tabelas, integração, transformação, limpeza e organização de dados

    4 – Construção do Modelo: Também chamada de Modelagem, nessa fase ocorre a seleção das técnicas, ferramentas e

    algoritmos a serem utilizados, como também a elaboração e execução da modelagem sobre o conjunto de dados preparado na fase anterior.

    5 – Teste e Avaliação: avaliar os resultados da modelagem. Avalia se as etapas atingiram os objetivos do negócio.

    6 – Implantação/Implementação: Também chamada de desenvolvimento, essa fase busca colocar o modelo para funcionar

    Fonte: PDF Prof. Diego Carvalho.

  • O planejamento das atividades é realizado na fase de entendimento de negócio.

    A fase de entendimento dos dados visa identificar os dados relevantes das diferentes fontes de dados. A fase de entendimento dos dados começa com uma coleta inicial de dados e prossegue com atividades para se familiarizar com os dados, identificar problemas de qualidade de dados, descobrir novos insights sobre os dados ou detectar subconjuntos interessantes para formar hipóteses para informações ocultas. O analista deve ser claro e conciso sobre a descrição da tarefa de mineração de dados para que os dados mais relevantes possam ser identificados e deve construir uma compreensão adequada das fontes de dados e das variáveis existentes.

    exponencial concursos

  • Quais são as etapas do processo?

    A metodologia CRISP DM define o ciclo de vida do projeto, dividindo-o em seis etapas, que vamos conhecer agora:

    Entendimento do problema

    A primeira coisa a ser feita é entender de fato qual o problema a ser resolvido, buscando todos os detalhes sobre o impacto dele na empresa e quais os objetivos em relação ao trabalho.

    Compreensão dos dados

    Essa etapa consiste em organizar e documentar todos os dados que se encontram disponíveis. É aqui que começa de fato o trabalho de mineração de dados, pois o profissional deve ser capaz de identificar quais são os dados importantes para a resolução do problema.

    Nesse momento, o lado investigativo deve entrar em campo, para que os dados revelem problemas, soluções e tendências dos negócios.

    Preparação dos dados

    Agora que os dados já foram identificados, documentados e analisados, é hora de aplicar a parte técnica de análise deles. Agora, serão preparadas as databases e definidos os formatos e questões técnicas da análise.

    Nessa etapa, é feita a escolha dos dados que serão trabalhados e de como eles serão cruzados para resolver o problema da empresa.

    Modelagem

    É nesta fase que são aplicadas de fato as técnicas de Data Mining, com base nos objetivos identificados no primeiro momento.

    A partir de agora, a mineração de dados pode ser associada a análises preditivas, para que a empresa prepare-se para o futuro, resolvendo a questão principal.

    Como? Os dados minerados podem ser usados para alimentar algoritmos que preveem as tendências dos negócios.

    Avaliação

    Agora, na verdade, entra o que é feito após o trabalho propriamente dito. Trata-se de um momento muito importante, pois é quando serão acompanhados os resultados em relação aos objetivos e também à aplicação dos conhecimentos obtidos com o Data Mining.

    Isso pode ser feito por meio de reuniões, onde os dados e insights são apresentados para os envolvidos nas tomadas de decisão.

    Implementação dos modelos na empresa

    Aqui, é a hora da verdade, onde tudo que foi obtido de conhecimento dos dados são entregues de forma a ser aplicada. A partir disso, podem ser mudados os processos dentro da organização e criados novos produtos — tudo com base em dados, garantindo, assim, o sucesso dos negócios.

  • ERRADO

    Oque é um modelo CRISP-DM?

     É um modelo de processo de mineração de dados que descreve abordagens comumente usadas por especialistas em mineração de dados para atacar problemas.

    Entender o Negócio: foca em entender o objetivo do projeto a partir de uma perspectiva de negócios, definindo um plano preliminar para atingir os objetivos.

    Entender os Dados: recolhimento de dados e inicio de atividades para familiarização com os dados, identificando problemas ou conjuntos interessantes.

    Preparação dos Dados: construção do conjunto de dados final a partir dos dados iniciais. Normalmente ocorre várias vezes no processo. (resposta da questão)

    Modelagem: várias técnicas de modelagem são aplicadas, e seus parâmetros calibrados para otimização. Assim, é comum retornar à Preparação dos Dados durante essa fase.

    Avaliação: é construído um modelo que parece ter grande qualidade de uma perspectiva de análise de dados. No entanto, é necessário verificar se o modelo atinge os objetivos do negócio.

    Implantação: o conhecimento adquirido pelo modelo é organizado e apresentado de uma maneira que o cliente possa utilizar.

  • Errado

    Na fase de preparação dos dados, são realizadas as atividades de analisar o potencial de implantação de cada resultado e estimar o potencial de melhoria do processo atual.

  • Trata-se de etapa preparação de dados:

    Preparação de dados: Seleciona; integra; limpa; formata; constrói e descreve.

  • ETAPAS DA MINERAÇÃO DE DADOS CRISP-DM

    Empreendimento dos negócios: nesta etapa, o foco é entender qual o objetivo que se deseja atingir com a mineração dos dados.

    Entendimento dos dados: as fontes fornecedoras dos dados podem vir de diversos locais e possuir diversos formatos.

    Preparação dos dados: devido às diversas origens possíveis, é comum que os dados não estejam preparados para que os métodos de mineração de dados sejam aplicados diretamente.

    Modelagem: é nesta fase que as técnicas (algoritmos) de mineração serão aplicadas. A escolha da(s) técnica(s) depende dos objetivos desejados.

    Avaliação: testes e validações, visando obter a confiabilidade nos modelos, devem ser executados (cross validation, suplied test set, use training set, percentage split), e indicadores para auxiliar a análise dos resultados precisam ser obtidos (matriz de confusão, índice de correção e incorreção de instâncias mineradas, estatística kappa, erro médio absoluto, erro relativo médio, precisão, F-measure, entre outros).

    Distribuição: Após executado o modelo com os dados reais e completos, é necessário que os envolvidos conheçam os resultados. 

  • Agora fica um monte de pasp*alho floodando os comentarios praticamente copiando e colando a mesma coisa!!! Isso é frustrante(pra não dizer patetico!!!).

    Mas, mudando de assunto, vcs notaram q os cursinhos entraram em conflito sobre essa questao???(nem eles se entendem!!!)

    Segundo uma fonte q citaram ai, de um tal de Prof. Diego Carvalho, ele diz q "Acredito que fase na qual se planejam todas as atividades para carga dos dados é a Preparação dos Dados".

    Aí vem o Exponencial, e diz q "O planejamento das atividades é realizado na fase de entendimento de negócio".

    Volta o cão arrependido(o Otári*o aqui!!!) e faz mais uma pesquisa. Dessa vez, encontra o GranCursos, q diz q é na fase de Preparação dos Dados.

    O ruim desse tipo de **portaria** eh q, talvez por ser um assunto novo, a literatura não especifica o q realmente ocorre. Por exemplo, fui atrás dessa fonte[1], e tudo o q eles dizem é isso:

    Entendimento dos Dados: Entendido o negöcio, os dados necessårios å mineraqäo devem ser avaliados em termos de estrutura, relacionamentos, qualidade, quantidade e acesso;

    Preparacao dos Dados: Um algoritmo de aprendizado de måquina, assim como de qualquer tipo de anålise de dados, requer dados organizados, limpos, selecionados.

    Bem, aqui temos um problema grave q requer solução. Afinal, quem está certo? Que tal irmos atras de fontes confiaveis pra resolver esse abacaxi???

    Fonte:

    [1] Introdução à Ciencia de Dados: mineração de dados e big data, Amaral, Fernando

  • O que é um modelo CRISP-DM?

    É um modelo de processo de mineração de dados que descreve abordagens comumente usadas por especialistas em mineração de dados para atacar problemas.

    Ciclo de vida (NÃO linear) de um projeto de Mineração de Dados:

    Entender o Negócio: foca em entender o objetivo do projeto a partir de uma perspectiva de negócios, definindo um plano preliminar para atingir os objetivos.

    Entender os Dados: recolhimento de dados e início de atividades para familiarização com os dados, identificando problemas ou conjuntos interessantes.

    Preparação dos Dados: construção do conjunto de dados final a partir dos dados iniciais. Normalmente ocorre várias vezes no processo.

    Modelagem: várias técnicas de modelagem são aplicadas, e seus parâmetros calibrados para otimização. Assim, é comum retornar à Preparação dos Dados durante essa fase. 

    Avaliação: é construído um modelo que parece ter grande qualidade de uma perspectiva de análise de dados. No entanto, é necessário verificar se o modelo atinge os objetivos do negócio.

    Implantação: o conhecimento adquirido pelo modelo é organizado e apresentado de uma maneira que o cliente possa utilizar.

  • Além da fase de Entendimento dos Dados, temos a de Preparação dos Dados que vem a seguir.

  • ERRADO

    Trata-se da Preparação dos Dados (terceira etapa do Modelo CRISP-DM):

    • essa fase inicia uma coleta inicial de dados, ocorre o planejamento de todas as atividades para carga dos dados, além da limpeza de inconsistências.

    Creio que na fase de Entendimento do Negócio exista uma visão ampla, ainda não focada nos dados em si, alguns exemplos são: definir os objetivos, os requisitos, os problemas e elaborar um plano para alcançar esses objetivos e solucionar os problemas.

  • No modelo CRISP-DM, a fase na qual se planejam todas as atividades para carga dos dados é denominada Preparação dos dados e não entendimento dos dados.

    Cross Industry Standard Process for Data Mining CRISP-DM

    CRISP-DM pode ser traduzido como Processo Padrão Inter-Indústrias para Mineração de Dados.

    É um modelo de processo de mineração de dados que descreve abordagens comumente usadas por especialistas em mineração de dados para atacar problemas.

    Fases

    Ѻ   Entender o Negócio

    Ѻ   Entender os Dados

    Ѻ   Preparação dos Dados

    Ѻ   Modelagem

    Ѻ   Avaliação

    Ѻ   Implantação

  • ERRADO

    É na fase de prepração de dados.

    Fases do CRISP DM: EE PM ADI

    Entendimento do negócio

    Entendimento dos dados

    Preparação dos dados

    Modelagem

    Avaliação

    Desenvolvimento/Implantação (execução)

  • Após a obtenção dos dados (entender os dados), as atividades e os planos baseados nos dados são realizados (preparação dos dados). Ou seja, falou em planejar com os dados, é preparação. Falou em obter? entender os dados.

  • PREPARAÇÃO DOS DADOS

  • Gente, essa é uma típica questão CESPE que pode ser qualquer coisa. Não acho relevante para o estudo de outras bancas. Se cair novamente...sabemos a resposta, mas essa resposta objetivamente não se encontra no CRISP-DM.

    Talvez a GRANDE RESPOSTA é que o CRISP-DM, assim como outros modelos da área de TI, não são fechados e nem necessariamente sequenciais...não existe "planejar todas as atividades" em uma única fase/etapa em um modelo como esse. E creio que por isso a questão esteja errada. Os planejamentos costumam ser iterativos e incrementais. O CRISP-DM não é modelo da disciplina de Administração.

    Os Professores não chegaram a um consenso, pois não há resposta no modelo.


ID
4863937
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


A correlação assíncrona pode indicar um alto coeficiente de similaridade entre dois eventos, mesmo que eles tenham iniciado em momentos distintos.

Alternativas
Comentários
  • síncrona refere-se ao contato imediato

    assíncrona atemporal

  • Se você for pensar assim como eu que o MESMO QUE denota ideia concessiva é capaz de errar, no entanto observando outrora percebo que essa expressão na frase expressa ideia de condição.

    CONCESSIVA: A correlação assíncrona pode indicar um alto coeficiente de similaridade entre dois eventos, mesmo que (EMBORA, ENTRETANTO) eles tenham iniciado em momentos distintos.

    CONDICIONAL: A correlação assíncrona pode indicar um alto coeficiente de similaridade entre dois eventos, mesmo que eles tenham iniciado em momentos distintos. --> Caso/se eles tenham/tivessem iniciado em momentos distintos, a correlação assíncrona pode indicar um alto coeficiente de similaridade entre dois eventos.

  • Gabarito: Certo

    Exemplo com Mineração de Texto para tentar facilitar o entendimento:

    Imagine que você esteja pesquisando uma mercadoria pra vender futuramente na sua empresa. As informações da sua pesquisa que chegarem juntas, sendo duas ou mais, terão comunicação síncronas para sua busca, pois atenderão todos os requisitos especificados naquele momento imediato. Entretanto, com o passar dos dias, outras mercadorias atenderão o requisito anteriormente pesquisado, gerando um alto teor de similaridade e se reorganizando a pesquisa feita, assim formando uma comunicação assíncrona.

    Apenas uma elucidação, na prática é um pouco mais complicado em Banco de Dados, mas espero ter esclarecido.

    #sem ref bibliográfica, apenas exemplo prático em DataMining.

  • Gab C.

    Correlação Assíncrona: Pode haver correlação entre duas variáveis, mas utilizando como marco zero momentos diferentes no tempo. Ex.: Relação entre a redução de crimes verificada no Natal de 1989 nos EUA e a legalização do aborto naquele país 20 anos antes. Quando há uma relação de causa-efeito, nem sempre o efeito é imediato.

    Fonte: BI na Era do Big Data para Cientistas de Dados - Stanley Loh.

    Abraços!

  • A correlação assíncrona pode indicar um alto coeficiente de similaridade entre dois eventos, mesmo que eles tenham iniciado em momentos distintos.

    CERTO

    --> Correlação PODE indicar, o que faz com que a correlação seja forte entre os dois eventos;

    --> Assíncrona: Não interfere na correlação. Fala sobre elas NÃO serem Síncronas, ou seja, possuírem uma DEFASAGEM, que no caso seria temporal.

    Ex: Máquinas elétricas Assíncronas possuem um fator de escorregamento que é justamente o responsável por identificar essa defasagem entre as movimentações internas do rotor e do campo girante. Ou a tua aula assíncrona no ead.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Para exemplificar algo mais palpável:

    Imagine que você fez um 1º computador rodar um programa para renderizar um vídeo. Passados 5 minutos, você ligou um 2º computador para renderizar outro vídeo usando o mesmo programa para renderizar. Assim, um evento de renderização iniciou depois do outro, mas ambos podem ter similaridade no desempenho, por exemplo, de renderização. Nesse caso há uma correlação assíncrona, pois cada um faz o seu trabalho mas há uma correlação na atividade fim.

    Obs.: posso estar enganado sobre o que escrevi acima, mas acertei a questão pensando assim.

  • GAB: C

    COM UM POUCO DE INTERPRETACAO DE TEXTO DA PRA ACERTAR A QUESTAO, SE LIGA

    • correlação: tem similaridades
    • assincrona: nao tem sincronia, mas tem relacao
    • similariedade: é similar (pra ser similar precisa de no minimo 2 elementos)

  • REPLICAÇÕES DE BANCO DE DADOS:

    Replicação Remota Síncrona

    A Replicação síncrona grava dados para Storages primários e secundários ao mesmo tempo.

    • A vantagem da replicação síncrona é que elimina o risco de perda acidental de dados.
    • A desvantagem é que requer comunicação de baixa latência porque o site secundário deve confirmar que cada pacote foi recebido sem erro. Quanto mais longe o local secundário é do primário, mais difícil é conseguir

    Replicação Remota Assíncrona

    Na replicação remota assíncrona, existe um delay antes dos dados serem gravados no Storage secundário. Isso por que a replicação assíncrona é desenhada para trabalhar em distancias mais longas e requer menos alocação de banda, o que a torna uma solução melhor em casos de recuperação de desastres. Porém na replicação assíncrona temos riscos de perder dados durante uma interrupção do sistema devido ao fato dos dados no dispositivo de destino não estarem sincronizados em tempo real com o dispositivo de origem.

    Meus resumos / Fonte principal : PDF Estratégia Concursos.

  • 02:17 depois de uma questão dessa o melhor a fazer é ir tentar dormir! Pesquisei isso no google e apareceu um artigo de 158 paginas

  • tava ruim ,mas melhorou, agora parece que tá pior

  • Para ajudar os amigos.

    Comunicação Assíncrona. Comunicação que não ocorre nem se efetiva no mesmo tempo e espaço, falando do emissor e receptor, uma mensagem enviada e não precisa ser respondida naquele exato momento, geralmente se efetiva por cartas, e-mails etc.

    Gabarito: certo.

  • é como mandar um e-mail, no entanto, não sabemos em qual momento será lido pelo receptor.

    gabarito: Certo.

  • Correlação assíncrona

    Para entender a correlação síncrona e assíncrona, observe a imagem: https://ibb.co/K9xPJpW

    Podemos ver na Figura 9, os gráficos em cor preta e vermelha são muito parecidos.

    Provavelmente, se usarmos a técnica de correlação iremos verificar um alto grau de similaridade entre estas duas variáveis.

    Agora veja a Figura 10. Há correlação entre estes 2 gráficos ? Talvez sim, se posicionarmos eles de forma diferente, fazendo coincidir os picos. Pode haver correlação entre duas variáveis mas utilizando como marco zero momentos diferentes no tempo.

  • Encontrei um exemplo de correlação assíncrona em um artigo(é fácil):

    O que é correlação?

    Lembra na estatística que quando duas variáveis possuem um R=1, as variáveis possuem uma relação linearidade forte? Ex: número de homicídios acontecidos em casa e posse de arma na residência: há uma forte relação entre as duas variáveis. Isso é a correlação.

    A correlação assíncrona é relação entre duas variáveis, mas que operaram em intervalos de tempos distintos. Exemplo: redução de crimes e a legalização do aborto num país há 20 anos atrás. Nessa correlação, avaliar-se-á as relações entre um fato ocorrido há 20 anos atrás com os índices de criminalidade atuais, por isso a denominação "assíncrona".

  • aSSincrona: Sem Sicronia, mas com relação.

  • Corroboro com o colega Philipe Tomas. Também acho que tem que ir no feeling mesmo... Depois de 20k+ de questões realizadas, se o seu feeling não estiver calibrado, não sei o que calibra ele... inevitavelmente você vai errar alguma coisa, mas seu feeling de milhares de questões certamente terá maior valor do que um método de chute do Cespe.

    Afinal, é fod@ deixar uma questão com aparente 'inexigibilidade de resposta diversa' em branco...

  • GAB: CERTO

    Enquanto a comunicação síncrona refere-se ao contato imediato entre o emissor (quem envia a mensagem) e o receptor (quem recebe a mensagem),

    a comunicação assíncrona é atemporal. Ou seja, na comunicação assíncrona o emissor envia a mensagem, mas não necessariamente o receptor irá recebê-la imediatamente.

  • Coeficiente de correlação : Cov(XY)/Sx.Sy

  • Pensei nos conceitos de séries temporais ACF e PACF... ajudou!


ID
4863940
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


Na análise hierárquica de agrupamentos, é possível realocar um elemento que tenha sido alocado incorretamente no início do processo.

Alternativas
Comentários
  • A análise de agrupamentos é realizada de forma não supervisionada, isto é, não há pré-definição dos grupos para os dados serem inseridos. Logo, os dados são agrupados conforme suas semelhanças e não podem ser realocados.

    Gabarito: Errado.

  • Na análise hierárquica de agrupamentos não se exige que tenha um número inicial de clusters e são considerados inflexíveis, uma vez que não se pode trocar um elemento de grupo.

  • Uai, Nishimura

  • Errado

    A análise de agrupamentos é realizada de forma não supervisionada, isto é, não há pré-definição dos grupos para os dados serem inseridos. Logo, os dados são agrupados conforme suas semelhanças e não podem ser realocados.

    Professor Ramon Souza (exponencial concursos)

  • Saudade de quando dava pra resolver questão com o método Nishimura :(((

  • Agora a técnica é:

    SEGURA NA MÃO DE DEUS E VAIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII!

  • quem errou, relaxa e aprenda! questão fora da curva cobrando uma sub-classificação de agrupamento. Cespe sempre aparece com essas surpresinhas!!!

    Sem desânimo e segue a rotina até a aprovação

  • Nishimura perdeu a vez, agora é "técnica do inverso".

    Pensei em marcar a questão como certa, então coloco errada

  • Quem quiser, dá um lida: https://operdata.com.br/blog/analise-de-cluster/

  • Na análise hierárquica de agrupamentos, é possível realocar um elemento que tenha sido alocado incorretamente no início do processo.

    ERRADO

    --> Análise Hierárquica: HIERARQUIA --> Inflexível --> Sem realocação --> Filho do rei é príncipe e o bastardo não pode.

    --> Análise Não Hierárquica: SEM HIERARQUIA --> Flexível --> Permite a mudança, a realocação.

    Aprofundamento (Marcus Thramm --> https://operdata.com.br/blog/analise-de-cluster/)

    Métodos Hierárquicos

    Esses métodos não exigem que já se tenha um número inicial de clusters e são considerados inflexíveis uma vez que não se pode trocar um elemento de grupo. Eles podem ser classificados em dois tipos: Aglomerativos e Divisivos

    Métodos não-hierárquicos

    Os métodos não-hierárquicos da análise de cluster são caracterizados pela necessidade de definir uma partição inicial e pela flexibilidade, uma vez que os elementos podem ser trocados de grupo durante a execução do algoritmo.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Clusterização (Agrupamento)

    Busca agrupar elementos em categorias, assim como a categorização. Mas se diferencia da última por não ter classes pré definidas de entrada (ou seja, faz uso de uma aprendizado NÃO SUPERVISIONADO).

    Os agrupamentos podem ser divididos em 2 tipos:

    . Hierárquico

    --> Representado em Árvores

    --> Grupos não flexíveis

    --> Sem a possibilidade de melhoria gradativa

    . Particionamento

    --> Acontece em diferentes iterações, cada grupo se divide em K subconjuntos e se teve um resultado ruim se divide novamente.

    --> Grupos flexíveis

    --> Há melhoria gradativa

    Logo, a resposta é ERRADO

    O correto seria "Na análise particionada de agrupamentos, é possível realocar um elemento que tenha sido alocado incorretamente no início do processo."

  • Não precisamos da técnica do Nishimura, não nesta questão srsr

    Precisamos ter em mente que o desafio do analista é analizar uma base de dados, ele precisa resumir as informações coletadas.

    Neste sentido, os dados serão divididos por grupos, nos quais dentro de cada grupo os elementos devem ser semelhantes entre si e diferentes dos elementos dentro dos outros grupos.

    Essa "separação" pode ser feita por dois métodos: o hierárquico e o não hierárquico.

    Esses métodos são considerados inflexíveis uma vez que não se pode trocar um elemento de grupo.

    Gabarito: ERRADO

    Fonte: https://operdata.com.br/analise-de-cluster/

  • se vc errou é pq acertou, calma

  • Os métodos hierárquicos da análise de cluster tem como principal característica um algoritmo capaz de fornecer mais de um tipo de partição dos dados. Ele gera vários agrupamentos possíveis, onde um cluster pode ser mesclado a outro em determinado passo do algoritmo.

    Esses métodos não exigem que já se tenha um número inicial de clusters e são considerados inflexíveis uma vez que não se pode trocar um elemento de grupo. Eles podem ser classificados em dois tipos: Aglomerativos e Divisivos.

    Fonte: https://operdata.com.br/blog/analise-de-cluster/

  • NÃO HÁ HIERARQUIA EM AGRUPAMENTOS.

  • Comentário: na análise de agrupamentos as classes são desconhecidas, portanto não é possível realocar elementos. A Banca tenta confundir o candidato com a árvore de decisão. Errado

    Hachid targino

  • análise hierarquica de agrupamento são técnicas não supervisionadas. não há uma definição previa para "ensinar" a referida técnica padrões a ser seguidos. essa técnica realiza a classificação dos dados em objetos com caracteristicas similares. logo, dados não tem como ser realocado.

  • ERRADO

    o Agrupamento (clustering) pode ser:

    • Hierárquico: Não são flexíveis (não se pode trocar um elemento de grupo) -> Caso da Questão
    • Não Hierárquico: flexível (os elementos podem ser trocados de grupo, inclusive durante a execução do algoritmo)
  • ERRADO !

    AGRUPAMENTO (CLUSTERING) HIERÁRQUICO É NÃO-FLEXÍVEL.

    DESTE MODO, NÃO PERMITE A MUDANÇA DE UM ELEMENTO PARA OUTRO GRUPO.

    FÉ NO PAI QUE A APROVAÇÃO SAI !!! SÓ VAMO

  • Questão

    Na análise hierárquica de agrupamentos, é possível realocar um elemento ❌que tenha sido alocado incorretamente no início do processo.

    • Métodos hierárquicos são inflexíveis (não se pode trocar um elemento de grupo);
    • Métodos não-hierárquicos são flexíveis, pois os elementos podem ser trocados durante a execução do algoritmo.

    Gabarito errado. ❌

  • DISCÍPULOS DE NISHIMURA, CADÊ VOCÊS????????????
  • Agrupamento (clustering) pode ser:

    • Hierárquico: Não são flexíveis (não se pode trocar um elemento de grupo) -> Caso da Questão
    • Não Hierárquico: flexível (os elementos podem ser trocados de grupo, inclusive durante a execução do algoritmo)

  • ·        AgrupameNto: Não supervisionado

    ·        ClaSSificação: aprendizado Supervisionado

  • O SOLDADO NÃO PODE VIRAR GENERAL E VICE-VERSA. HIERARQUIA MILITAR SÓLIDA.

  • Análise Hierárquica de Agrupamentos = Análise de Agrupamentos:

    Ocorre de forma não supervisionada -> não existe grupos de dados pré-definidos – os dados vão sendo agrupados à medida que vão sendo encontradas

    semelhanças.

    Se não existem grupos pré-definidos e o agrupamento ocorre pelas semelhanças, não é possível realocar um elemento que tenha sido alocado incorretamente no início do processo – não se pode trocar um elemento de grupo.

    --> Análise Hierárquica: HIERARQUIA --> Inflexível --> Sem realocação --> Filho do rei é príncipe e o bastardo não pode.

    --> Análise Não Hierárquica: SEM HIERARQUIA --> Flexível --> Permite a mudança, a realocação.

  • Os métodos hierárquicos da análise de cluster tem como principal característica a criação de um

    algoritmo capaz de fornecer mais de um tipo de partição dos dados. Ele gera vários agrupamentos possíveis, onde

    um cluster pode ser mesclado a outro em determinado passo do algoritmo. Esses métodos não exigem que já se tenha

    um número inicial de clusters e são considerados inflexíveis uma vez que não se pode trocar um elemento de grupo.

    Fonte: material Estratégia Concursos

  • O objetivo da CLUSTERIZAÇÃO é agrupar dados com certa similaridade entre si, portanto não é possível a mudança por ser HIERÁRQUICO, conforme dito na questão.


ID
4863943
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


Modelagem preditiva é utilizada para antecipar comportamentos futuros, por meio do estudo da relação entre duas ou mais variáveis.

Alternativas
Comentários
  • Descritiva - presente,decisão imediata. Ex: cruzamento de dados que determina uma pessoa ma pagadora

    Diagnostica - causa e consequencia ao longo do tempo. Ex: só ficou ma pagadora pq virou viuva

    Preditiva - prever algum comportamento ou resultado. Ex: quanto estara o valor do dolar ano que vem?

    Prescritiva - prever as consequencias de um acontecimento . Ex: como o dolar afetará a bolsa ?

  • Modelagem preditiva é uma técnica estatística para modelar e encontrar padrões que utilizam dados históricos para realizar previsões de tendências, padrões de comportamentos ou eventos futuros.

  • Predição: ato ou efeito de predizer, de afirmar o que vai acontecer no futuro; profecia, previsão, vaticínio.

  • Dados coletados de redes sociais podem ser armazenados, correlacionados e expostos com o uso de análises preditivas CORRETO

     Análise Descritiva = em vez de se focar no futuro, busca trazer uma fotografia do presente, para que decisões de cunho imediato possam ser tomadas com segurança.

    Análise Diagnóstica = o foco está na relação de causas e consequências percebidas ao longo do tempo, dentro de um determinado tema. Assim, a análise diagnóstica funciona baseada na coleta de dados relacionados a um determinado assunto, cruzando informações com o objetivo de entender quais fatores influenciaram o resultado atual.

    Análise Preditiva = é o mais indicado para quem precisa prever algum tipo de comportamento ou resultado.

    Análise Prescritiva = em vez de tentar prever um determinado acontecimento, esta análise busca prever as consequências deste acontecimento.

    Análise prescritiva - traça as possíveis consequências de cada ação

    Análise preditiva - análise de possibilidades futuras, identifica tendências futuras

    Análise descritiva - Compreensão em tempo real dos acontecimentos

    Análise diagnóstica - compreender de maneira causal (Quem, Quando, Como, Onde e Por que) todas as suas possibilidades

  • A Modelagem Preditiva é realizada através de uma série de técnicas analíticas e estatísticas, utilizadas para o desenvolvimento de modelos que podem prever eventos futuros a partir de comportamentos diários, incluindo análises de séries temporais ou modelos de regressão.

  • Certo

    PreDItiva = Mãe DIná = futuro

  • Gabarito: Certo

    Vejamos outras questões do CESPE:

    (CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista Judiciário - Analista de Sistemas) A respeito de bancos de dados relacionais, julgue o item a seguir.

    Em sistemas de suporte à decisão, uma das abordagens da árvore de decisão é a predição, em que são criadas regras com base em eventos já ocorridos para aplicação em eventos futuros similares.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2015 - MEC - Administrador de Banco de Dados) Julgue o item seguinte, referente a data mining.

    A predição em algoritmos de data mining objetiva modelar funções sobre valores para apresentar o comportamento futuro de determinados atributos.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2013 - SEPPRO - Programador de computador) Julgue os itens que se seguem à luz dos conceitos básicos de datamining e datawarehouse.

    Em tarefas preditivas, o atributo a ser predito é conhecido como variável independente, enquanto que os atributos usados para fazer a predição são conhecidos como alvo.

    Gabarito: Errado

  • CERTO

    modelagem preditiva utiliza de estatísticas e modelos matemáticos para prever resultados futuros. Basicamente, escolhe-se o melhor modelo fundamentado na probabilidade de um resultado ocorrer conforme um conjunto de dados de entrada.

  • Modelagem preditiva é utilizada para antecipar comportamentos futuros, por meio do estudo da relação entre duas ou mais variáveis.

    CERTO

    --> Preditiva: Lembre-se que PRE é antes, ou seja, há uma antecipação;

    --> 2 ou + variáveis: Lembre-se que o estudo informa uma relação entre pelo menos 2 coisas, essa com aquela.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • [1] A predição busca descrever a natureza de ocorrências futuras de certos eventos com base nos acontecimentos passados. Leva em consideração as experiências, opiniões e outras informações relevantes na condução da previsão.

    OBS: Estão criando mnemônicos até pra palavra preditiva(de previsão)!!! Misericordia!!!

    Se vc usa e abusa de mnemonicos, em breve, vai ter q criar mnemonicos pra decorar outros mnemonicos. Resumindo: vai enlou**quecer, ou, como se diz na minha terra: indoi**dar!!!

    Fonte:

    [1] Exponencial

  • Assertiva C

    Modelagem preditiva é utilizada para antecipar comportamentos futuros, por meio do estudo da relação entre duas ou mais variáveis.

  • Analise Descritiva:

    O que aconteceu? O que está acontecendo ? : Essa analise responde!

    Analise Diagnostica:

    Porque isso aconteceu?

    Analise Preditiva :

    O que vai acontecer ?

    Usada na Mineração de dados e aprendizagem em maquina

    Prescritiva:

    O que deve ser feito?

    Analise de gráficos , simulações 

  • CERTO.

    A modelagem preditiva utiliza de estatísticas e modelos matemáticos para prever resultados futuros. Basicamente, escolhe-se o melhor modelo fundamentado na probabilidade de um resultado ocorrer conforme um conjunto de dados de entrada. Esses modelos utilizam um ou mais classificadores que avaliam a probabilidade de um conjunto de dados pertencerem a outro conjunto.

  • Descritiva - presente, decisão imediata. Ex: cruzamento de dados que determina uma pessoa má pagadora

    Diagnostica - causa e consequência ao longo do tempo. Ex: só ficou ma pagadora pq virou viúva

    Preditiva - prever algum comportamento ou resultado. Ex: quanto estará o valor do dólar ano que vem?

    Prescritiva - prever as consequências de um acontecimento . Ex: como o dólar afetará a bolsa ?

  • (CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista Judiciário - Analista de Sistemas) A respeito de bancos de dados relacionais, julgue o item a seguir.

    Em sistemas de suporte à decisão, uma das abordagens da árvore de decisão é a predição, em que são criadas regras com base em eventos já ocorridos para aplicação em eventos futuros similares.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2015 - MEC - Administrador de Banco de Dados) Julgue o item seguinte, referente a data mining.

    A predição em algoritmos de data mining objetiva modelar funções sobre valores para apresentar o comportamento futuro de determinados atributos.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2013 - SEPPRO - Programador de computador) Julgue os itens que se seguem à luz dos conceitos básicos de datamining datawarehouse.

    Em tarefas preditivas, o atributo a ser predito é conhecido como variável independente, enquanto que os atributos usados para fazer a predição são conhecidos como alvo.

    Gabarito: Errado

    Corrigindo: 

    Em tarefas preditivas, o atributo a ser predito é conhecido como variável dependente (variável preditora ou alvo), enquanto que os atributos usados para fazer a predição são conhecidos como variável preditora ou independente.

    As tarefas preditivas realizam inferências sobre os dados atuais para fazer previsões sobre os mesmos). O objetivo dessas tarefas é prever o valor de um determinado atributo baseado nos valores de outros atributos.

    atributo a ser previsto é comumente conhecido como a variável dependente ou alvo, enquanto que os atributos usados para fazer a previsão são conhecidos como as variáveis independentes ou explicativas.

    Modelagem preditiva é utilizada para antecipar comportamentos futuros, por meio do estudo da relação entre duas ou mais variáveis.

    Gabarito: Certo

  • DDPP

    DESCRITIVA - O que aconteceu?

    DIAGNOSTICA: Porque isso aconteceu?

    PREDITIVA: O que vai acontecer?

    PRESCRITIVA: O que deve ser feito?

  • CERTO

    PREDIÇÃO

    • Visa PREVER ações futuras de acordo com experiências anteriores e eventos similares já ocorridos.

    ex: prever o vencedor do campeonato baseando-se nas estatísticas anteriores dos times.

  • Correto !

    Analise Preditiva ajuda, por exemplo, a prever o comportamento de determinado mercado em certo período do ano.

    Exemplo : Período em que a compra de materiais escolares tendem a crescer (Janeiro e Fevereiro). Ou em outro setor, como a aquisição de pacotes de viagens (Novembro e Dezembro).

  • Predição

    Data Mining pode mostrar como certos atributos dos dados irão se comportar no FUTURO

    Exemplos de DM Data Mining Preditiva incluem a análise das transações de compra para prever o que os clientes irão comprar com certos descontos, o volume de vendas que uma loja pode gerar em dado período e se a exclusão uma linha de produto pode gerar maior lucratividade.

    Em algumas aplicações, a lógica do negócio é utilizada acoplada à data mining. Em um contexto científico, certas ondas de padrões sísmicos podem prever um terremoto com alta probabilidade.

    Ramez Elmasri e Shamkant B. Navathe

  • Faz parte da “ análise de regressão “ da mineração de dados . Sumariacao , predição , controle e estimação

ID
4863946
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


Na etapa de mineração do data mining, ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining.

Alternativas
Comentários
  • No modelo CRISP-DM, a seleção dos dados que serão efetivamente utilizados pela mineração ocorre na tarefa de preparação dos dados.

    Gabarito: ERRADO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • GABARITO: ERRADO

    A etapa de seleção de dados precede a etapa de mineração, ou seja, é preciso que já haja um conjunto de dados definido para que a mineração seja aplicada.

  • Modelo CRISP-DM:

    Entendimento do Negócio -> Entendimento dos Dados -> Preparação dos Dados -> Modelagem -> Teste e Avaliação -> Implantação 

    A etapa de seleção do dados é na Preparação dos Dados!

  • Li todos comentários ainda não entendi o porquê da questão estar errada.

     Data Mining – Mineração de dados.

    - É a descoberta de novas informações (exploração) por meio de ferramentas poderosas (Pacotes estatísticos) em função de padrões ou regras aplicadas em grande quantidade de dados.

  • Etapa 1 = Seleção.

    Etapa 4 = Mineração.

    Ambos fazem parte do processo de descoberta do conhecimento, mas ocorrem em momentos diferentes. Na etapa de data mining não há seleção de dados, se usa os que já foram selecionados anteriormente.

  • Processo de mineracao acontece antes dessa etapa. Com a pre definicaondos dados

  • A premissa do Data Mining é uma argumentação ativa, isto é, em vez do usuário definir o problema, selecionar os dados e as ferramentas para analisar tais dados, as ferramentas do Data Mining pesquisam automaticamente os mesmos a procura de anomalias e possíveis relacionamentos, identificando assim problemas que não tinham sido identificados pelo usuário.

    Em outras palavras, as ferramentas de Data Mining analisam os dados, descobrem problemas ou oportunidades escondidas nos relacionamentos dos dados, e então diagnosticam o comportamento dos negócios, requerendo a mínima intervenção do usuário. Assim, ele se dedicará somente a ir em busca do conhecimento e produzir mais vantagens competitivas.

    fonte: https://www.devmedia.com.br/conceitos-e-tecnicas-sobre-data-mining/19342

    Acho que o erro da questão está em negrito

    ''Na etapa de mineração do data mining, ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining.''

  • De acordo com o Modelo CRISP -DM, a etapa de mineração do DataMining ocorre na fase "Entendimento dos Dados", onde eles ainda serão coletados. E a seleção do Conjunto de Dados ocorre na fase "Preparação de Dados", pois nesse momento é preparado e transformado para ser alocado, por exemplo, em uma tabela.

  • Gabarito: Errado

    Modelo CRISP-DM

    Entendimento do Negócio -> Entendimento dos Dados -> Preparação dos Dados -> Modelagem -> Teste e Avaliação -> Implantação 

    De acordo com o Modelo CRISP-DM, a etapa de mineração do DataMining ocorre na fase "Entendimento dos Dados", onde eles ainda serão coletados. E a seleção do Conjunto de Dados ocorre na fase "Preparação de Dados", pois nesse momento é preparado e transformado para ser alocado, por exemplo, em uma tabela.

  • n vai rolar a etapa de mineração do data mining sem antes ocorrer a seleção. pegou a visão quebrada ?!!

  • A questão está errada porque ela nem faz sentido: "Na etapa de mineração do data mining, ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining (mineração). Ou seja, a etapa de mineração já é a busca de um conjunto de dados, ela põe o nome em português e depois em inglês (mining), ou seja, o mesmo processo - mineração e mining...

    Se ela tivesse dito que no data mining (mineração de dados) ocorre a seleção de um conjuntos de dados que serão utilizados para detectar comportamentos, por exemplo, aí faria sentido. A questão apenas repete o mesmo processo em outra língua.

  • #pegaObizu.

    Etapas do processo de descoberta de conhecimento em bancos de dados: LISTMAA

    1º) Limpeza dos dados LIMPA

    2º) Integração dos dados INTEGRA

    3º) Seleção dos dados  SELECIONA

    4º) Transformação dos dados TRANSFORMA

    5º) Mineração dos dados MINERA

    6º) Avaliação dos modelos encontrados  AVALIA

    7º) Apresentação do conhecimento adquirido APRESENTA

  • Resumão:

    Etapas do KDD

    1. Seleção (Selection): esta etapa consiste em selecionar um conjunto ou subconjunto de dados que farão parte da análise. As fontes de dados podem ser variadas (planilhas, sistemas gerenciais, data warehouses) e possuir dados com formatos diferentes (estruturados, semiestruturados e não-estruturados).

    2. Processamento (Preprocessing): esta etapa consiste em fazer a verificação da qualidade dos dados armazenados. A base passa por um processo de limpar, corrigir ou remover dados inconsistentes, verificar dados ausentes ou incompletos, identificar anomalias (outliers).

    3. Transformação (Transformation): esta etapa consiste em aplicar técnicas de transformação como: normalização, agregação, criação de novos atributos, redução e sintetização dos dados. Aqui os dados ficam disponíveis agrupados em um mesmo local para a aplicação dos modelos de análise.

    4. Mineração de Dados (Data Mining): esta etapa consiste em construir modelos ou aplicar técnicas de mineração de dados. Essas técnicas têm por objetivo (1) verificar uma hipótese, (2) descobrir novos padrões de forma autônoma. Além disso, a descoberta pode ser dividida em: preditiva e descritiva. Esses modelos geralmente são aplicados e refeitos inúmeras vezes dependendo do objetivo do projeto.

    5. Interpretação e Avaliação (Interpretation / Evaluation): esta etapa consiste em avaliar o desempenho do modelo, aplicando em cima de dados que não foram utilizados na fase de treinamento ou mineração. A validação pode ser feita de diversas formas, algumas delas são: utilizar medidas estatísticas, passar pela avaliação dos profissionais de negócio.

    Fonte: https://medium.com/@kvmoura/kdd-process-9b8e3062142

    Outras técnicas de exploração de dados: https://paulovasconcellos.com.br/crisp-dm-semma-e-kdd-conhe%C3%A7a-as-melhores-t%C3%A9cnicas-para-explora%C3%A7%C3%A3o-de-dados-560d294547d2

  • Erro da questão:

    Na etapa de mineração do data mining, ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining.

    Pessoal, o erro está em afirmar que na etapa de mineração ocorre a seleção dos dados. Esta afirmativa encontra-se equivocada, pois na etapa de mineração, os dados já estão selecionados.

    Observações e ensinamentos:

    Errei a questão, mesmo sabendo o conceito, pois não reparei que o adjunto adverbial( Na etapa de mineração do data Mining) modificava o verbo "ocorre".

    resumo: ter bom conhecimento de língua portuguesa já é meio caminho andado, pois muitas questões são puramente interpretativas.

  • gabarito errado.

    >> Na questão diz: Na etapa de mineração do data mining, ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining.

    NA ETAPA DE MINERAÇÃO NÃO OCORRE A SELEÇÃO. A SELEÇÃO OCORRER ANTES NO PROCESSO DE MINING. (ETL - EXTRAÇÃO / TRANSPORFAÇÃO / CARREGAMENTO DOS DADOS)

    -Caso tiver algum erro que avisem pf.

  • gabarito errado.

    >> Na questão diz: Na etapa de mineração do data mining, ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining.

    NA ETAPA DE MINERAÇÃO NÃO OCORRE A SELEÇÃO. A SELEÇÃO OCORRE ANTES, NO PROCESSO DE MINING. (ETL - EXTRAÇÃO / TRANSPORFAÇÃO / CARREGAMENTO DOS DADOS)

  • Processo de descoberta de conhecimento (KDD)

    1- Seleção

    2- Pré-processamento

    3-transformação

    4-Data Mining

    5-interpretação

  • ERRADO

    Etapas do data mining:

    INDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA

    Essa é a fase inicial ao implementar um processo constante de data mining, no qual são identificados possíveis desafios a solucionar e as metas a serem atingidas.

    COLETA E EXPLORAÇÃO DE DADOS

    Em seguida, a equipe se dedica a coletar e explorar os dados propriamente ditos. 

    Isso pode ser feito por meio de algoritmos programados especificamente para essa finalidade.

    ESTRUTURAÇÃO DE DADOS

    Dependendo de onde venham os dados, são lançados métodos para estruturá-los, ou seja, transformá-los em informação inteligível e que possa ser utilizada de forma prática.

    MODELAGEM

    Etapa em que é definida a técnica pela qual o problema detectado anteriormente poderá ser solucionado.

    ANÁLISE

    Avançando na implementação do processo de data mining, chega-se à fase de análise, quando todas as etapas anteriores são revistas. 

    É aqui que os resultados alcançados são avaliados e discutidos.

    IMPLEMENTAÇÃO

    Finalmente, ao ser implementada, a mineração de dados será replicada na empresa, podendo ser na forma de softwares instalados em diferentes máquinas.

  • PF 2021 (Agente e Escrivão) vai ser bem esse tipo de abordagem em informática, a nossa amiga Cespe já demonstrta como será sua performance em T.I.

    Vamos com Foco e Fé!

  • ERRADO

    a Seleção de Dados é a primeira fase do KDD (extração do conhecimento)

    já a Mineração de Dados é a quarta 

  • GABARITO ERRADO

    A Mineração de Dados (Data mining) faz parte de um processo muito maior de descoberta de conhecimento (KDD) que compreende cinco fases: Seleção; Pré-processamento; Transformação; Data Mining; Interpretação e Avaliação.

    FONTE: Meus resumos.

    "A repetição com correção até a exaustão leva a perfeição".

  • pio que era fácil, se eu fosse vocês eu iria para o alafon, vou compartilhar com vocês um pedaço do PDF de datamining

    .

    DESCOBERTA DE CONHECIMENTO

    • A mineração de dados é apenas parte do processo de descoberta do conhecimento. A descoberta de conhecimento em banco de dados é também chamada de KDD(Knowledge Discovery in Databases). Por sua vez o processo de descoberta em si é dividido em seis fases:

    1ºSeleção de dados;

    2ºLimpeza de dados

    3ºEnriquecimento;

    4ºTransformação ou codificação de dados;

    5ºMineração de dados;

    6ºRelatório e exibição da informação descoberta.

    A limpeza faz parte do pré-processamento dos dados para a aplicação devida das técnicas de mineração e para a criação de datawarehouse.Como resultado,a mineração pode fornecer diferentes tipos de informações novas:

    .

    .

    na mineraçao de dados você minera caro concorrente kkk não seleciona nada kkk na mineração você minera ahahahahahaah

    .

    alfaconcursos.com.brMUDE SUA VIDA!3

  • Processo de descoberta de conhecimento (KDD)

    1- Seleção

    2- Pré-processamento

    3-transformação

    4-Data Mining

    5-interpretação

    Nunca conseguia lembrar disso, até que eu bolei um bizu. Você vai lembrar da seleção brasileira em 2002 (jogava demais)

    A seleção pre temporada deitava inglaterra S P T D I

    Eu to ligado que é bem ruim, mas pode salvar hahahaha

  • Errado.

    Pessoal, a etapa de Seleção do conjunto de dados é anterior a Mineração.

  • A reescritura correta seria: Na SELEÇÃO , ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining.

  • Em 13/02/21 às 02:52, você respondeu a opção E. Você acertou!

    Em 02/02/21 às 10:29, você respondeu a opção C. Você errou!

    Em 26/01/21 às 16:29, você respondeu a opção C. Você errou!

    Em 16/01/21 às 00:06, você respondeu a opção C. Você errou!

    A repetição com correção até a exaustão leva a perfeição.

    Não desistam!!!

  • primeiro de tudo é a seleção e depois na quarta etapa é a mineração

  • O título da questão não faz sentido nenhum. Mining é mineração. Se fosse traduzir tudo, ficaria:

    "Na etapa de mineração da mineração de dados (data mining), ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mineração (mining).

  • Mineração de Dados: é a exploração e análise, por meio automático ou semiautomático, de grandes quantidades de dados, a fim de descobrir padrões e regras significativos (Berry e Linoff, 1997, p.5).

  • Gab.: ERRADO!

    >>A seleção aconteceu na etapa de seleção de dados do processo KDD.

  • GABARITO ERRADO

    Mineração de dados (Data Mining): Processo de exploração dos dados a procura de informações potencialmente úteis que podem ser aplicadas em diversos contextos.

    A Mineração de dados faz parte de um processo muito maior de descoberta do conhecimento (KDD). Fases: Seleção, Pré-processamento, Transformação, Data Mining, Interpretação e Avaliação.

    FONTE: Meus resumos.

    "A repetição com correção até a exaustão leva a perfeição".

  • Já viu minerador pegar as ferramentas de mineração enquanto está minerando já? Não, Sem lógica.

  • Processo de Descoberta do conhecimento (KDD):

    -         Seleção de dados (precede as demais etapas e não na mesma etapa);

    -         Pré-processamento (Limpeza de dados + Enriquecimento);

    -         Transformação ou codificação;

    -         Mineração dos dados (faz parte do processo KDD e não o contrário, mais complexa e responsável por 50% dela);

    -         Relatório e exibição.

  • ETAPAS :

    1ª- Seleção

    2ª- Pré-processamento

    3ª-Transformação/Codificação

    4ª-Data Mining/Mineração de dados

    5ª-Interpretação

  • ETAPAS :

    1ª- Seleção

    2ª- Pré-processamento

    3ª-Transformação/Codificação

    4ª-Data Mining/Mineração de dados

    5ª-Interpretaçã

    (copiei para revisar)

  • Etapas do KDD

    1. Seleção (Selection): esta etapa consiste em selecionar um conjunto ou subconjunto de dados que farão parte da análise. As fontes de dados podem ser variadas (planilhas, sistemas gerenciais, data warehouses) e possuir dados com formatos diferentes (estruturados, semiestruturados e não-estruturados).

    2. Processamento (Preprocessing): esta etapa consiste em fazer a verificação da qualidade dos dados armazenados. A base passa por um processo de limpar, corrigir ou remover dados inconsistentes, verificar dados ausentes ou incompletos, identificar anomalias (outliers).

    3. Transformação (Transformation): esta etapa consiste em aplicar técnicas de transformação como: normalização, agregação, criação de novos atributos, redução e sintetização dos dados. Aqui os dados ficam disponíveis agrupados em um mesmo local para a aplicação dos modelos de análise.

    4. Mineração de Dados (Data Mining): esta etapa consiste em construir modelos ou aplicar técnicas de mineração de dados. Essas técnicas têm por objetivo (1) verificar uma hipótese, (2) descobrir novos padrões de forma autônoma. Além disso, a descoberta pode ser dividida em: preditiva e descritiva. Esses modelos geralmente são aplicados e refeitos inúmeras vezes dependendo do objetivo do projeto.

    5. Interpretação e Avaliação (Interpretation / Evaluation): esta etapa consiste em avaliar o desempenho do modelo, aplicando em cima de dados que não foram utilizados na fase de treinamento ou mineração. A validação pode ser feita de diversas formas, algumas delas são: utilizar medidas estatísticas, passar pela avaliação dos profissionais de negócio

  • ERRADO

    A "seleção dos dados" é a primeira etapa do KDD, já a "mineração de dados" é a quarta.

    • Seleção dos Dados
    • Pré-processamento (limpeza)
    • Transformação dos Dados
    • Mineração de Dados (data mining)
    • Interpretação/Avaliação

  • Na fase de Data Mining ocorre o processo de mineração de dados propriamente dito,como a busca de padrões uteis 4° fase........ A seleção de dados é a primeira fase.

  • Na etapa de Seleção do Knowledge Discovery in Databases (KDD) ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining.

  • Questão

    Na etapa de mineração do data mining ❌, ocorre a seleção dos conjuntos de dados que serão utilizados no processo de mining.

    Mineração é tradução de data mining, logo, não é uma etapa.

    Gabarito errado. ❌

  • Etapas do KDD.

    • Seleção dos Dados
    • Pré-processamento (limpeza)
    • Transformação dos Dados
    • Mineração de Dados (data mining)
    • Interpretação/Avaliação

  • 1) Seleção dos dados;

    2) Limpeza dos dados/ PRE PROCESSAMENTO;

    TRANSFORMA DADOS BRUTOS EM UTEIS

    por meio da aplicação de filtros e de eliminadores de palavras.

    3) Transformação ou Codificação;

    4) Mineração dos Dados;

    MAIS COMPLEXA , 50 % 

    5) INTERPRETACAO E AVALIACA

    APLICACAO

    6) RELATORIO

  • A mineração é a no processo de descoberta do conhecimento

    Mné: SE é PRÉ, então TRAz para MIN INTERPRETAÇÃO

    1 - SEleção

    2 - PRÉ-processamento

    3 - TRAnsformação

    - MIneração

    5 - INTERPRETAÇÃO

  • VOCÊ SELECIONA PARA ENTÃO MINERAR...

  • Etapa de mineração diz respeito às fases. A seleção de dados ocorre na primeira fase do KDD, e o data mining ocorre na quarta fase do KDD.


ID
4863949
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


Estratificação é a abordagem da técnica de árvore de decisão que determina as regras para direcionar cada caso a uma categoria já existente.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Certo

    Q452173

    Uma das abordagens empregadas da técnica de árvore de decisão é a estratificação, que determina regras para que se possa designar cada caso a uma dentre várias categorias existentes, como, por exemplo, classificar um cliente tomador de crédito em um grupo de elevado, médio ou baixo risco.

  • Gab: CERTO

    # TÉCNICA DA ÁRVORE DE DECISÃO > Nos processos de Data Mining, a partir de uma massa de dados, uma técnica estatística cria e organiza regras de classificação em formato de diagramas, que vão ordenar suas observações ou predizer resultados futuros. Uma das abordagens empregadas nessa técnica é a estratificação, que determina regras para que se possa designar cada caso a uma dentre várias categorias existentes, como, por exemplo, classificar um cliente tomador de crédito em um grupo de elevado, médio ou baixo risco. (Tirada de outra questão).

  • A estratificação é uma ferramenta da qualidade que tem por objetivo separar os dados levantados em grupos distintos, como por exemplo, estratificação por local, por data, por turno, por tipo, etc. A estratificação permite analisar os dados separadamente para descobrir onde realmente está a verdadeira causa de um problema.

    Gabarito: Correto.

  • gabarito certo.

    >> As Árvores de Decisão são basicamente uma representação gráfica das regras de classificação. Elas demonstram visualmente as condições e as probabilidades para se chegar a algum resultado. Esse algoritmo é capaz de classificar dados dentre um conjunto finito de classes – também chamada estratificação – com base em valores de entrada e em formato de diagramas. A Estratificação permite determinar as regras para direcionar cada caso a uma categoria já existente.

    fonte: informações do pdf do estratégia.

  • Certo

    Empregos da técnica de Árvore de Decisão:

    .: Segmentação;

    .: Estratificação;

    .: Predição;

    .: Redução de dados e filtro de variáveis;

    .: Identificação de interações;

    .: combinação de categorias e "discretização" de variáveis contínuas.

  • Quem estudou estatística acerta essa

  • CERTO

    COMPLEMENTANDO O COMENTÁRIO DOS COLEGAS..

    A árvore de decisão é uma ferramenta de suporte para ajudar uma pessoa, ou um grupo de pessoas, a tomarem uma decisão ao visualizar as suas ramificações e consequências.

     O fluxograma é um exemplo dessa ferramenta, contanto que não tenha loop, ou seja, um gatilho que faça o fluxo voltar para alguma etapa.

    A árvore de decisão precisa ter início e fim, mesmo que seja finalizado com diferentes possibilidades. Não pode jamais deixar resultados em aberto.

  • Estratificação é a abordagem da técnica de árvore de decisão que determina as regras para direcionar cada caso a uma categoria já existente.

    CERTO

    --> Estratificação: Lembre-se de estratos, ou seja, camadas, grupos ou categorias. São partes com elementos comuns.

    --> Árvore de decisão: Lembre-se da árvore genealógica com seus vários "estratos" ou posições com critérios.

    --> Coloque os dois relacionados e tenha uma técnica que, por meio de regras, direciona cada caso em uma categoria.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Assertiva C

    Estratificação é a abordagem da técnica de árvore de decisão que determina as regras para direcionar cada caso a uma categoria já existente.

  • Certo.

    Contextualizando..

    A mineração de dados pode particionar os dados de modo que diferentes classes (categorias) ou fatos possam ser identificados com base na combinação de parâmetros.

    Esse processo gera uma árvore de decisão ou um conjunto de regras de classificação, e com isso é possível analisar melhor cada classe no banco de dados para a classificação de dados subsequentes.

    Dessa forma, a ESTRATIFICAÇÃO é uma abordagem utilizada na técnica árvore de decisão, permitindo separar dados levantados em grupos distintos, como por exemplo, estratificação por local, por data, por tipo, etc.

    A Estratificação permite determinar as regras para direcionar cada caso a uma categoria dentre outras já existentes.

  • As Árvores de Decisão são basicamente uma representação gráfica das regras de

    classificação. Elas demonstram visualmente as condições e as probabilidades para se chegar a

    algum resultado.

    É capaz de classificar dados dentre um conjunto finito de classes

    – também chamada estratificação – com base em valores de entrada e em formato de diagramas.

    Fonte: Apostila do Estratégia, AULA 22; pág 22

  • Uma das abordagens empregadas da técnica de árvore de decisão é a estratificaçãoque determina regras para que se possa designar cada caso a uma dentre várias categorias existentes, como, por exemplo, classificar um cliente tomador de crédito em um grupo de elevado, médio ou baixo risco.

    estratificação é uma ferramenta da qualidade que tem por objetivo separar os dados levantados em grupos distintos, como por exemplo, estratificação por local, por data, por turno, por tipo, etc. A estratificação permite analisar os dados separadamente para descobrir onde realmente está a verdadeira causa de um problema.

    Gabarito: Correto.

  • Tudo isso pra passar 5 anos na fronteira, sem sinal de telefone,pagando 8 reais a lata de coca-cola.

    #PraCimaDeles

  • CERTO

    ÁRVORE DE DECISÃO

    • Técnica simples (representação simples do conhecimento)
    • Custo é baixo
    • Mais RÁPIDA e COMPREENSÍVEL que Redes Neurais
    • Estratificação é a técnica que determina as regras para direcionar cada caso a uma categoria já existente. 
    • Utiliza regras CONDICIONAIS ("isso ou aquilo")
  • Até que enfim acertei uma de estatística...

    ... Opa! pera aí ...

  • Estratificar = separar em níveis.

    A árvore de decisão auxilia nesse processo, pois separa as classes com base nos valores de entrada.

    Gabarito correto. ✅

  • Arvore de dEcisão = Estratificação

    Árvore Geradora mínima = Teoria dos Grafos

  • Estratificação e Classificação = Classes pré-definidas = Aprendizado supervisionado

    Análise de agrupamentos (Clusters) = Classes são previamente desconhecidas = Aprendizado não supervisionado

  • Errei pq ela forma novas categorias , divide . Como que a questão fala “ categorias “ existentes se ela vai formar isso ? Eu heim
  • A estratificação é a abordagem da técnica de árvore de decisão que permite separar em níveis a fim de direcionar cada caso a uma categoria já existente.


ID
4863952
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


Mecanismos de busca utilizam mineração de textos para apresentar ao usuário os resultados de suas pesquisas, de modo que ambos os conceitos se equivalem.

Alternativas
Comentários
  • - Mineração de Textos é diferente de um mecanismo de busca. Na busca o usuário já sabe o que quer encontrar. A tecnologia usada em mineração de textos ajuda o usuário a descobrir informações desconhecidas. 

    - Mineração de Textos é diferente de análise de constituintes, pois não é necessário formalizar toda a construção sintática do texto. 

    - Mineração de Textos é diferente de chatterbot (robôs de conversação), pois não se pretende simular o comportamento humano. 

    - Mineração de Textos não é mineração de dados, pois trabalha com textos, mas utiliza técnicas semelhantes às de mineração de dados.

    Gab.: Errado

  • A tecnologia de mineração de textos não é um mecanismo de busca, pois a mineração ajuda o usuário a descobrir informações previamente desconhecidas, enquanto na busca o usuário já sabe o que deseja procurar.

    Gabarito: ERRADO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • A tecnologia de mineração de textos não é um mecanismo de busca, pois a mineração ajuda o usuário a descobrir informações previamente desconhecidas, enquanto na busca o usuário já sabe o que deseja procurar.

    Gabarito: ERRADO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Errado.

    Text Mining não é a mesma coisa que mecanismos de busca na web. Em uma busca, estamos tentando encontrar o que os outros prepararam. Com Text Mining queremos descobrir novos padrões, pedaços de informação que podem não ser óbvios ou conhecidos.

    Fonte: Grancurso

  • galera, até o conhecimento de português acredito que ajudaria a resolver essa questão, vejamos:.

    Mecanismos de busca utilizam mineração de textos - até aqui ok, plausível dizer que pode utilizar

    para apresentar ao usuário os resultados de suas pesquisas, - ainda estamos no ok, porém veja o problema

    de modo que ambos os conceitos se equivalem. - o ponto que eu queria chegar era aqui. "de modo que" trás uma ideia de consequência, ou seja, mesmo que você não soubesse o que ele falou no início da oração, não faz sentido dizer que já que os mecanismos de busca utilizam a mineração de textos a consequência disso será os conceitos se equivalerem.

  • Mecanismos de busca utilizam mineração de textos para apresentar ao usuário os resultados de suas pesquisas, de modo que ambos os conceitos se equivalem.

    ERRADO

    --> Mecanismos de busca utilizam mineração de textos para refinar a demonstração dos resultados, com base nos padrões, nas preferências e ocorrências de buscas da pessoa. OK

    --> Ambos os conceitos se equivalem seria dizer que a mineração dos dados textuais seria equivalente aos mecanismos de busca, o que é algo totalmente incorreto. Um pesquisador utilizar análises estatísticas não significa que os dois conceitos são iguais, por exemplo.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Se fosse igual, teria o mesmo nome.

    ERRADO.

  • Mineração de Textos é diferente de um mecanismo de busca. Na busca o usuário já sabe o que quer encontrar. A tecnologia usada em mineração de textos ajuda o usuário a descobrir informações desconhecidas. 

    Mineração de Textos é diferente de análise de constituintes, pois não é necessário formalizar toda a construção sintática do texto. 

    Mineração de Textos é diferente de chatterbot (robôs de conversação), pois não se pretende simular o comportamento humano. 

    Mineração de Textos não é mineração de dados, pois trabalha com textos, mas utiliza técnicas semelhantes às de mineração de dados.

  • Mineração de Textos é diferente de um mecanismo de busca. Na busca o usuário já sabe o que quer encontrar. A tecnologia usada em mineração de textos ajuda o usuário a descobrir informações desconhecidas. 

    Mineração de Textos é diferente de análise de constituintes, pois não é necessário formalizar toda a construção sintática do texto. 

    Mineração de Textos é diferente de chatterbot (robôs de conversação), pois não se pretende simular o comportamento humano. 

    Mineração de Textos não é mineração de dados, pois trabalha com textos, mas utiliza técnicas semelhantes às de mineração de dados.

    Errado

  • - Mineração de Textos é diferente de um mecanismo de busca.

  • ERRADO

    • Não se equivalem

    Mineração de Texto: processo semi-automático para extração de conhecimento de dados não estruturados.

    (a informação é desconhecida)

    Mecanismo de Busca: ferramenta de busca que procura por palavras-chave fornecidas pelo utilizador em documentos e bases de dados.

    (a informação já é previamente conhecida)

  • ERRADO !

    Na Mineração de Textos, o conteúdo/informação ainda é desconhecido.

    Já no Mecanismo de Busca são informações previamente armazenadas e que quando solicitadas, acontece uma consulta nessa base de dados.

  • Mecanismos de busca utilizam INDEXADORES (web crawlers) para apresentar ao usuário os resultados de suas pesquisas.

  • Mineração de Textos é diferente de um mecanismo de busca. Na busca o usuário já sabe o que quer encontrar. A tecnologia usada em mineração de textos ajuda o usuário a descobrir informações desconhecidas. 

    Mineração de Textos é diferente de análise de constituintes, pois não é necessário formalizar toda a construção sintática do texto. 

    Mineração de Textos é diferente de chatterbot (robôs de conversação), pois não se pretende simular o comportamento humano. 

    Mineração de Textos não é mineração de dados, pois trabalha com textos, mas utiliza técnicas semelhantes às de mineração de dados.

  • Mecanismos de busca utilizam mineração de textos para apresentar ao usuário os resultados de suas pesquisas, mas possuem conceitos diferentes.

    Na Mineração de Textos, o conteúdo/informação ainda é desconhecido.

    No Mecanismo de Busca são informações previamente armazenadas e que quando solicitadas, acontece uma consulta nessa base de dados.


ID
4863955
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No que se refere à mineração de dados, julgue o item a seguir.


O objetivo da etapa de pré-processamento é diminuir a quantidade de dados que serão analisados, por meio da aplicação de filtros e de eliminadores de palavras.

Alternativas
Comentários
  • Mineração de Dados faz parte de um processo maior de descoberta de conhecimento - KDD (Knowledge Discovery in Databases – Descoberta de Conhecimento em BDs) que possui 5 FASES: 

    Seleção -> Pré-Processamento -> Transformação -> Mineração de Dados -> Interpretação/Avaliação 

    Como diz a questão, nessa fase ocorre a diminuição da quantidade de dados que serão analisados!

  • O pré-processamento é um conjunto de atividades que envolvem preparação, organização e estruturação dos dados. Trata-se de uma etapa fundamental que precede a realização de análises e predições.

    Essa etapa é de grande importância, pois será determinante para a qualidade final dos dados que serão analisados. Ela pode, inclusive, impactar no modelo de previsão, gerado a partir dos dados.

    Gabarito: Correto.

  • Certo.

    O processo de KDD envolve os seguintes passos:

    1. entendimento do domínio da aplicação e identificação do objetivo do processo de KDD;

    2. seleção: criação de um conjunto-alvo de dados;

    3. pré-processamento: limpeza de dados e operações básicas como remoção de ruído, tratamento para a falta de dados etc.;

    4. transformação: encontrar características úteis para representar os dados, conforme o objetivo definido e realizar a redução ou transformação da dimensionalidade;

    5. mineração de dados: casar os objetivos do processo de KDD com um método particular de mineração de dados e realizar a análise exploratória e seleção de modelo e hipótese, buscando padrões de interesse;

    6. interpretação: interpretar e avaliar os padrões minerados, podendo retornar a passos anteriores

    caso seja necessário;

    7. agir a partir do conhecimento descoberto.

  • O processo de Mineração de Dados pode ser dividido em algumas etapas, entre elas está a mencionada na questão - pré-processamento - que envolve tarefas de limpeza dos dados, tais como aplicação de filtros, seleção e construção de atributos, preenchimento de valores faltantes, tratamento de ruídos, entre outras. O objetivo dessa fase é tornar os dados estatisticamente de melhor qualidade para extração de padrões.

  • Complementando os excelentes comentários: fiquem atentos, a diminuição dos dados não é o único objetivo.

    CESPE 2020 - O objetivo das técnicas de pré-processamento de dados é preparar os dados brutos para serem analisados sem erros de incompletudes, inconsistências e ruídos.

    É necessário lidar com o “lixo” nos dados, interpretando com cuidado para não eliminarmos falsos positivos.

  • Perdão mas acho a questão mal-formulada, o objetivo não é necessariamente a diminuição da quantidade de dados, e sim a filtragem dos dados pela sua qualidade.

    Caso todos os dados sejam de qualidade e sem problemas, o dataset pode ficar igual.

    Achei um pouco mal-formulada.

  • Assertiva C

    O objetivo da etapa de pré-processamento é diminuir a quantidade de dados que serão analisados, por meio da aplicação de filtros e de eliminadores de palavras.

  • PARABÉNS A QUEM ERROU, afinal, se não existem ruídos ou informações não relevantes e , por outro lado, existem campos faltantes, é no pré processamento que pode ocorrer a complementação, geralmente com valores médios. Ou seja, pode ocorrer, inclusive, o aumento de dados.

  • CERTO

    Vamos lá, o volume de dados usado na mineração costuma ser alto, com isso, os dados originais podem ser convertidos em dados menores, sem perder a representatividade dos dados originais. (na etapa de pré-processamento)

    Isso permite que os dados sejam executados com mais eficiência, possuindo mais qualidade no resultado.

  • correto, entre as características da preparação de dados (pré-processamento ), cujo objetivo é definir metas e incluir conhecimento relevante , para isso é preciso uma limpeza de dados (diminuir variáveis, retirar dados que possam provocar distorções e ruídos)

  • PRÉ-PROCESSAMENTO:

    • REMOÇÃO ERROS
    • COLETAR INFORMAÇÃO
    • DECIDIR ESTRATÉGIAS
  • GAB: C

    PEGA A VISÃO MENOR

    PRE-PROCESSAMENTO:

    • CONSOME MAIOR PARTE DO TEMPO
    • OBJETIVA AUMENTAR A QUALIDADE DOS DADOS POR MEIO DA APLICACAO DE FILTROS E ELIMINACAO DE PALAVRAS E REPETICOES
  • Mineração de Dados é parte de um

    processo maior de pesquisa chamado de

    Busca de Conhecimento em Banco de

    Dados (KDD).

    1º Seleção de dados;

    2º Limpeza de dados;

    3º Enriquecimento;

    5º Mineração de dados;

    6º Relatório e exibição da informação

    descoberta.

  • PRÉ-PROCESSAMENTO é a etapa de preparação dos dados, incluindo limpeza e tratamento. É necessário lidar com o “lixo” nos dados, interpretando com cuidado para não eliminarmos falsos positivos. Também é preciso saber o que fazer com valores ausentes;

    Direção Concursos

  • Gabarito deveria ser errado.

    "O objetivo da etapa de pré-processamento é diminuir a quantidade de dados que serão analisados, por meio da aplicação de filtros e de eliminadores de palavras."

    Questão que seria correta:

    É objetivo da etapa de pré-processamento diminuir a quantidade de dados que serão analisados, por meio da aplicação de filtros e de eliminadores de palavras.

    Uma mudança sutil que faz toda a diferença!

    Examinadores não, asnos!

  • "A etapa de pré-processamento diz respeito a um conjunto de atividades preparatórias que, em função da abordagem funcional que será adotada pela análise de informações não estruturadas, utiliza algoritmos de naturezas diferentes, mas com objetivos maiores em comum: DIMINUIR A QUANTIDADE DE DADOS a ser processado, DIMINUIR A ambigüidade das expressões lingüísticas e estruturar as informações como tuplas. 

    O esforço em diminuir a quantidade de informações a ser processada surge do fato dos algoritmos que se destina a tratar documentos textuais se basearem no processamento palavra a palavra

    Assim, Diminuir a quantidade de elementos significa então diminuir diretamente o tempo de execução das estruturas de controle desses algoritmos. Nessa categoria, encontram-se os eliminadores de palavras (Stopwords) e filtros em geral. "

  • Eu acho que o examinador forçou um pouco a barra ao dizer que a diminuição da quantidade de dados é o objetivo da etapa de pré-processamento. O pré-processamento se destina a eliminar erros, inconsistências e incompletudes dos dados originais, brutos. Isso geralmente acaba sim reduzindo o tamanho do conjunto de dados, então o item foi considerado correto, embora eu discorde do gabarito.

  • Mineração de Dados faz parte de um processo maior de descoberta de conhecimento - KDD (Knowledge Discovery in Databases – Descoberta de Conhecimento em BDs) que possui 5 FASES: 

    Seleção -> Pré-Processamento -> Transformação -> Mineração de Dados -> Interpretação/Avaliação 

    Como diz a questão, nessa fase ocorre a diminuição da quantidade de dados que serão analisados!

  • vou tentar exemplificar aqui no QC, quando você vai buscar questões nos filtros e seleciona direito administrativo e aplica o filtro, aparecem 50 mil questões. agora se você adiciona a banca cespe ao filtro o que acontece? 8 mil questões. Então a medida que você coloca os filtros isso vai diminuindo e diminuindo a quantidade de questões.

  • R: CERTO

    2. Pré-Processamento – Operações básicas de limpeza e pré-processamento dos dados, remoção de ruídos (outliers), eliminação de registros duplicados, consideração de sequências temporais, etc.

    Fonte: GRAN CURSOS

  • Mineração de Dados faz parte de um processo maior de descoberta de conhecimento - KDD (Knowledge Discovery in Databases – Descoberta de Conhecimento em BDs) que possui 5 FASES: 

    Seleção -> Pré-Processamento -> Transformação -> Mineração de Dados -> Interpretação/Avaliação 

  • CEEEESSPEEE...O Objetivo é mesmo Diminuir ou seria Filtrar???

  • CESPOU!

  • 1) SELEÇÃO: é um processo de seleção de dados relevantes. Ex: carros populares

    2) PRÉ-PROCESSAMENTO: operações de limpeza, remoção de ruídos (outliers), eliminação de registros duplicados.

    Ex: carro popular valorado em R$200.000

    3) TRANSFORMAÇÃO: etapa que consiste na redução de informações sem perda de precisão. Ex: carro valorado em R$200.001 retira-se o 1 centavo para facilitar no processo.

    4) MINERAÇÃO DE DADOS: aqui aplicam-se todas as técnicas de data mining

    5) INTERPRETAÇÃO E AVALIAÇÃO: relação intrínseca com a inteligência (aplicação da sabedoria)

  • Se vc errou acreditando que a redução da quantidade de dados é a consequência e não o objetivo, vc está no caminho certo.

  • CERTO

    A etapa de pré-processamento diz respeito a um conjunto de atividades preparatórias que utiliza algoritmos de naturezas diferentes, mas com objetivos maiores em comum: diminuir a quantidade de dados a ser processado, diminuir a ambiguidade das expressões linguísticas e estruturar as informações como tuplas. Eu diria que reduzir a quantidade de dados a serem analisados é um objetivo secundário, mas – de acordo com alguns autores – ainda é um dos objetivos da etapa de pré-processamento.

    Fonte: material estratégia.

  • Essa questão caberia recurso sim. Até pq chegaram ao cúmulo de repetir a mesma pergunta, NA MESMA PROVA, e colocar o conceito diferente (dessa vez o correto). Vejam abaixo:

    Q1621341

    Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Ministério da Economia Prova: CESPE / CEBRASPE - 2020 - Ministério da Economia - Tecnologia da Informação - Ciência de Dados

    O objetivo das técnicas de pré-processamento de dados é preparar os dados brutos para serem analisados sem erros de incompletudes, inconsistências e ruídos.

    Resposta: Certo

  • quando fala "o objetivo" limita demais.


ID
4863958
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o seguinte item, a respeito de big data.


O objetivo da técnica de sequência de tempo é identificar a ocorrência de dois eventos diferentes no mesmo momento.

Alternativas
Comentários
  • Esta técnica analisa sequências de eventos. Por exemplo, a técnica de associação pode identificar que fraldas são compradas em conjunto com cerveja, mas na mesma transação. Agora, se muitas pessoas compram uma TV fina hoje e voltam depois de 3 meses para comprar um home theater, isso é função da sequência de tempo.

    Autor - Stanley Loh.

  • gabarito errado

     Nos padrões temporais (ou padrões dentro de série temporal), as similaridades podem ser detectadas dentro de posições de uma série temporal de dados, que é uma sequência de dados tomados em intervalos regulares, como vendas diárias ou preços de ações de fechamento diário.

    Exemplo: uma ação de uma companhia de energia e outra de uma companhia financeira tiveram o mesmo padrão durante um período de três anos em relação a preço de fechamento de ações. 

    fonte: estratégia concursos

  • A resposta ficou na pergunta: como q eu vou usar uma técnica de sequencia pra identificar ocorrências distintas no mesmo momento?

  • ERRADO

    Sequência nada mais é do que uma relação temporal entre eventos.

    Por exemplo, como descobrir que quem compra um computador novo, em 65% dos casos compra um novo antivírus em menos de 2 dias.

  • ERRADO

    Se é sequencia de tempo, logo, não é no mesmo momento.

  • Padrões sequenciais -> Sequência de EVENTOS

    Ex: Paciente chegou com gripe, depois voltou com febre, depois com tosse -> Opa, provavelmente ele terá pneumonia

    Padrões temporais -> Fator TEMPORAL/intervalos regulares.

    Ex: Pensa hoje: Quem vai na farmácia comprar remédio pra febre, 3 dias depois volta pra fazer o exame de COVID.

    Quem compra um PC hoje, 2 meses depois volta pra comprar um mouse.

    Claro que não é certinho, mas é isso que os padrões tentam adivinhar.

  • A técnica de análise de sequências temporais analisa estatisticamente sequências de eventos com o objetivo de encontrar sequências que se repetem. Cada sequência será representada por uma linha de tempo com eventos que já ocorreram.

  • Arthur Mendonça | Direção Concursos

    Os padrões sequenciais são as recorrências de eventos em sequência. Esses padrões se diferem das regras de associação por considerarem a ordem dos eventos.

    Exemplo: uma regra de associação indica que um cliente que compra o produto A também compra o produto B, independentemente da ordem das compras.

    Já um padrão sequencial poderia ser utilizado para identificar que que um cliente que compra o produto A tende a comprar o produto B logo em seguida.

  • O objetivo da técnica de sequência de tempo é identificar a ocorrência de dois eventos diferentes no mesmo momento.

    (Na falta do comentário de um professor, notifiquem a questão)

    ·        Análise de regressão:

    Análise estatística com o objetivo de verificar a existência de uma relação funcional entre uma variável dependente com uma ou mais variáveis independentes.

    Objetivos: a sumarização, a predição, o controle, a estimação, a seleção de variáveis e a inferência.

     

    ·         Análise de sequências temporais:

    Analisa estatisticamente sequências de eventos com o objetivo de encontrar sequências que se repetem. Cada sequência será representada por uma linha de tempo com eventos que já ocorreram.

    ·        Fator de confiança varia de 0 a 1. Fator Correlação varia de -1 a 1.

    (Mateus Araújo)

    ·        Padrões sequenciais de EVENTOS

    ·        Ex: Paciente chegou com gripe, depois voltou com febre, depois com tosse -> Opa, provavelmente ele terá pneumonia

    ·        Padrões temporais: Fator temporal com intervalos regulares.

    ·        Ex: Quem vai na farmácia comprar remédio pra febre, 3 dias depois volta pra fazer o exame de COVID.

  • INTERPRETAÇÃO.

  • A técnica de sequência de tempo (ou de padrões sequenciais) se difere da técnica de regras de associação justamente em relação à ordem do acontecimento dos eventos. Nessa técnica, são identificadas sequências de eventos que costumam ocorrer em uma determinada ordem específica, e não ao mesmo tempo.

  • O objetivo da técnica de sequência de tempo é identificar a ocorrência de dois eventos diferentes no mesmo momento.

    ERRADO

    • Técnica que trabalha com as ocorrências que se ordenam em uma sequência;
    • Não avalia atividades ou eventos no mesmo momento, pois não seria sequencial.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois transforma o sonho em realidade."

  • Sequência = 1 após o outro...
  • a) padrões sequenciais: Aconteceu o evento A, acontecerá o evento B 

    b) padrões temporais: Ocorrem em momentos DIFERENTES (não concomitantes)

  • no padrão sequencial, não há ocorrência de eventos simultâneos, mas num determinado intervalo de tempo. Um ótimo exemplo seria a compra de um carro zero. Você comprou o carro, por dedução fará o seguro algum tempo depois, e a primeira revisão em meses. Uma sequência de evendos ordenados, o algoritmo vai te apresentar propaganda de seguros e te lembrar da primeira revisão para não perder a garantia. Ao mesmo tempo seria a associação, na qual é apresentado pra você no momento da compra um outro produto que de acordo com compras do mesmo produto foram feitas em conjunto com outro produto. Por exemplo, quem comprou o caderno tal, comprou a impressora tal, comprou tinta da marca X.

  • Gabarito: Errado

    Correção da mesma:

    O objetivo da técnica de sequência de tempo é identificar a ocorrência de dois eventos diferentes no mesmo evento.

  • Gab. Errado

    O objetivo da técnica de sequência de tempo é identificar a ocorrência de dois eventos diferentes no mesmo evento.

  • Padrões sequenciais -> Sequência de EVENTOS

    Ex: Paciente chegou com gripe, depois voltou com febre, depois com tosse -> Opa, provavelmente ele terá pneumonia

    Padrões temporais -> Fator TEMPORAL/intervalos regulares.

    Ex: Pensa hoje: Quem vai na farmácia comprar remédio pra febre, 3 dias depois volta pra fazer o exame de COVID.

    Quem compra um PC hoje, 2 meses depois volta pra comprar um mouse.

    Claro que não é certinho, mas é isso que os padrões tentam adivinhar.

  • Fui pelo portuga tbm . Seguimos !
  • Técnicas de Associação na análise de dados servem para descobrir relacionamentos. Elas podem ser:

    • Padrões Sequenciais: Sequência ordenada de eventos (como a análise de cesta de produtos. Ex.: cliente que compra X, compra Y).
    • Padrões Temporais: Frequência de eventos relacionados (clientes compram n produtos X semanalmente).

ID
4863961
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o seguinte item, a respeito de big data.


Em se tratando da técnica de correlação, utiliza-se uma escala de 1 a -1 para indicar o grau de similaridade entre duas variáveis distintas.

Alternativas
Comentários
  • Certo

    Quando o coeficiente de correlação se aproxima de 1, nota-se um aumento no valor de uma variável quando a outra também aumenta, ou seja, há uma relação linear positiva. Quando o coeficiente se aproxima de -1, também é possível dizer que as variáveis são correlacionadas, mas nesse caso quando o valor de uma variável aumenta o da outra diminui. Isso é o que é chamado de correlação negativa ou inversa.

  • Vai de -1 a 1

    -1: Correlação linear negativa perfeita

    1: Correlação linear positiva perfeita

    0: Não há correlação

    É um coeficiente adimensional, não é afetado pelas unidades de medidas das variáveis.

  • O Icaro complementou de forma perfeita o comentario do JK...parabens, meu jovem!

  • Isso é TI ou Estatística?

    ;(

  • Correlação POSITIVA = Reta ascendente

    Correlação NEGATIVA = Reta descendente

    Lembrando que mais próximo do 0, menos correlação

  • CERTO

    Em geral, há pares de variáveis que apresentam forte dependência estatística, mas que possuem correlação nula. Para este casos, são utilizadas outras medidas de dependência. ) para medir o grau de correlação.

    Correlação I Negativa I Positiva

    Baixa I de -0,5 à 0 I de 0 à 0,5

    Alta I de -1 à -0,5 I de 0,5 à 1

  • Gabarito: Certo.

    Importante lembrar que o coeficiente de correlação nulo não implica que as variáveis não possuem relação. Elas não possuem relação linear, apenas.

    Bons estudos!

  • 1 : Indica que as variáveis estão fortemente correlacionadas.

    0 : Indica que não há correlação entre elas

    -1 : indica uma relação inversa 

  • obrigado, Analise de Variância!

  • Assertiva C

    Em se tratando da técnica de correlação, utiliza-se uma escala de 1 a -1 para indicar o grau de similaridade entre duas variáveis distintas.

    indicador estatística que mede a relação entre duas variáveis.

  • Se falar em fator de confiança, seria uma variação de 0 a 1.

    Julgue o seguinte item, a respeito de big data.

    Tratando-se de aprendizagem de máquina, o fator de confiança para as evidências varia de -1 a 1 para representar a certeza do fato.

    ERRADO

  • Vou precisar desse conhecimento para descarregar cigarro contrabandeado na fronteira sim.

  • GAB. CORRETO

    · *Tratando-se de aprendizagem de máquina, o fator de confiança para as evidências varia de 0 a 1 para representar a certeza do fato. **

    .

    .

    .

    · ** Tratando da técnica de correlação, utiliza-se uma escala de 1 a -1 para indicar o grau de similaridade entre duas variáveis distintas. **

    #PERTENCEREMOS

    @Projet0_PRF

  • Falou correlação, remete à estatística. Neste caso, a correlação varia entre valor de -1 e 1, os quais indicam uma forte ou fraca relação linear dos dados.

  • Quanto mais próximo de 1 maior a correlação positiva e quanto mais próximo de -1 maior a correlação negativa.

  • CERTO

    Confiança: 0 a 1

    Correlação: 1 a -1

  • Acertei pela Estatística hehe...

  • Outra questão que ajuda a entender (Estatística):

    (CESPE) A quantidade de sólidos totais (Y) na água está relacionada com a sua condutividade elétrica (X), segundo um modelo de regressão linear simples na forma aX + b + E, em que a e b são os coeficientes do modelo e E representa uma variável aleatória normal com média zero e desvio padrão igual a σ. Por máxima verossimilhança, o modelo ajustado foi =0,65X + 0,05, e as estimativas dos desvios padrões de Y e de X foram, respectivamente, iguais a 800 e 1.000. A condutividade média da água foi igual a 2.000. Com base nessas informações, julgue o item seguinte.

    A correlação entre é superior a 1. (E)

    A correlação varia entre [-1; 1]

    GAB E

    Bons Estudos!!

  • Gab: Certo

    Covariância varia entre -1 a 1 (nunca menor que -1 e nunca maior que +1)

    • 0= não existe força linear
    • -1 ou +1= correlação máxima
    • 1= correlação perfeita positiva
    • -1= correlação perfeita negativa

    Eu: estatística hoje não.

    Estatística: hoje sim.

  • Obrigada, Estatística!

  • Fui diretinho no Guilherme Neves. Botou "pra toraaaaar"

  • pensa q ganhar 12k é facil

  • Fator de CORREÇÃO entre duas variáveis: -1 a 1.

    Fator de determinação, explicação: 0 a 1.

    Nível de confiança: 0 a 1 (0=0% e 1=100%).

  • Osh, é estatística? Ainda bem que na PF cai ambos, mas só acertei por causa de correlação linear de variáveis de estatística mesmo.. que varia de -1 a 1.

  • Gostava mais de big dada quando falava-se apenas dos 5Vs

  • GAB. CERTO

    Confiança: 0 a 1

    Correlação: 1 a -1

  • As propagandas estão CHATAS demais! Já não compro por pirraça, mesmo que goste da oferta. Vai ser chato lá longe.

  • Outra parecida:

    Q1621321 - Tratando-se de aprendizagem de máquina, o fator de confiança para as evidências varia de -1 a 1 para representar a certeza do fato. (E)

    PRA NUNCA MAIS ESQUECER:

    Pra gente se envolver, primeiro vem a CONFIANÇA: De 0 a 1

    e DEPOIS vamos nos envolver em uma CORELAÇÃO: De 1 a -1

  • O muro tá alto.


ID
4863964
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o seguinte item, a respeito de big data.


A mineração de textos utiliza técnicas diferentes da mineração de dados, tendo em vista que os textos representam um tipo específico de dado.

Alternativas
Comentários
  •  Mineração de textos, também conhecido como mineração de dados textuais ou descoberta de conhecimento de bases de dados textuais, em geral, se refere ao processo de extração de informações de interesse e padrões não-triviais ou descoberta de conhecimento em documentos de texto não-estruturados. Pode ser visto como uma extensão da mineração de dados. A mineração de texto segue, em última instância, o mesmo conjunto de etapas da mineração de dados e utiliza-se de um conjunto de técnicas comuns.

    Gabarito: ERRADO

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Mineração de dados é um conjunto, enquanto mineração de texto é um subconjunto.

  • Tanto a Mineração de Texto quanto a Mineração de Dados são processos semi-automatizados e buscam por padrões úteis e desconhecidos. 

    A diferença está na natureza dos dados analisados: enquanto os dados estruturados encontram-se em tabelas de bancos de dados, os dados não-estruturados apresentam-se em forma de documentos de Word, arquivos PDF, fragmentos de texto, arquivos XML, etc.

    Ou seja, para realizar Mineração de Texto, primeiro é preciso estruturar os dados e depois extrair os insights.

  • Falta a resposta do concurseiro quase nada, aquele manja de informática TI.

  • sao semelhantes ..

    obs:A mineração de textos representam um tipo específico de processamento e nao de dados

  • Mineração de dados (gênero)

    Mineração de textos (espécie)

  • A mineração de texto segue o mesmo conjunto de etapas da mineração de dados e utiliza-se de um conjunto de técnicas comuns.

    Gabarito: ERRADO

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

  • Primeiramente, desculpe-me por fornecer uma fonte e informações em inglês, mas acho que esse link ajuda a explicar o que a colega Amanda comentou. Verde = data mining e Vermelho = text mining

    While data mining handles structured data – highly formatted data such as in databases or ERP systems – text mining deals with unstructured textual data – text that is not pre-defined or organized in any way such as in social media feeds.

    On one hand, data mining combines disciplines including statistics, artificial intelligence and machine learning to apply directly to structured data.

    On the other hand, text mining requires an extra step while maintaining the same analytic goal as data mining. Text mining deals with unstructured data so, before any data modeling or pattern recognition function can be applied, the unstructured data has to be organized and structured in a way that allows for data modeling and analytics to occur

    Em resumo dessa ópera: no text mining, a gente ainda precisa cuidar dos nossos "queridos" dados para depois obter os padrões úteis, mas isso não quer dizer que data mining e text mining usam técnicas diferentes

    Fonte: https://blogs.opentext.com/whats-the-difference-between-data-mining-and-text-mining/

  • Mineração de texto: é uma área promissora que permite categorizar informações e encontrar relações entre documentos textuais não conectados. Identificação de palavras chave e de concorrência de termos em artigos da mesma área e análise de sentimentos em redes sociais são aplicações interessantes. 

    CESPE 2014 - É possível realizar mineração de dados em documentos textuais como, por exemplo, uma página da Internet.

  • Mineração de Textos é diferente de um mecanismo de busca. Na busca o usuário já sabe o que quer encontrar. A tecnologia usada em mineração de textos ajuda o usuário a descobrir informações desconhecidas. 

    Mineração de Textos é diferente de análise de constituintes, pois não é necessário formalizar toda a construção sintática do texto. 

    Mineração de Textos é diferente de chatterbot (robôs de conversação), pois não se pretende simular o comportamento humano. 

    Mineração de Textos não é mineração de dados, pois trabalha com textos, mas utiliza técnicas semelhantes às de mineração de dados.

  • gabarito errado

    >> Em tese o que muda não são as técnicas, mas sim os tipos de dados que são utilizados, que normalmente quando se fala em texto são dados não estruturados.

  • ✅Gabarito(Errado)

    A mineração de textos utiliza técnicas diferentes da mineração de dados, tendo em vista que os textos representam um tipo específico de dado.

    Quando se utiliza o termo "técnicas diferentes" utiliza-se do pressuposto que a MT não utiliza nenhuma técnica utilizada pela MD. Isso é totalmente equivocado, visto que a MT utiliza não de todas as técnicas da MD, mas de algumas.

    ✓ "MT não é mineração de dados, pois trabalha com textos, porém utiliza algoritmos de mineração de dados além de outros convenientes."

    Tem muitas outras fontes!

    Fonte:

    A Tecnologia de Mineração de Textos (Artigo tutorial)

    Christian Aranha, Emmanuel Passos

    Lab.ICA Elétrica PUC-Rio

  • Gabarito = Errado

    Tanto a Mineração de Texto quanto a Mineração de Dados são processos semi-automatizados e buscam por padrões úteis e desconhecidos. 

    A diferença está na natureza dos dados analisados: enquanto os dados estruturados encontram-se em tabelas de bancos de dados, os dados não-estruturados apresentam-se em forma de documentos de Word, arquivos PDF, fragmentos de texto, arquivos XML, etc.

    Ou seja, para realizar Mineração de Texto, primeiro é preciso estruturar os dados e depois extrair os insights.

    .Fonte : https://hupdata.com/mineracao-de-texto-o-que-e-como-aplicar/

    . Tentei ser mais didático possível, se encontrarem algum erro, não hesitem e mandem mensagem/ corrijam/ reportem abuso ... algo do tipo.

     

     

    "E, tudo o que pedirdes em oração, crendo, o recebereis."

     

    Mateus 21:22

  • Resposta errada!

    Bom fui pelo básico, pois não sou da área de TI:

    "Em palavras simples, a mineração de dados é definida como um processo usado para extrair dados utilizáveis ​​de um conjunto maior de dados brutos. Isso implica na análise de padrões de dados em grandes lotes usando um ou mais softwares."

    Fonte: https://www.infonova.com.br/negocios/mineracao-de-dados-para-que-serve-como-fazer/

    "Com respeito à inserção de dados em um software computacional, as variáveis em uma base de dados são classificadas tipicamente como numéricas (N), texto (T) ou data (D). Como exemplos de variáveis numéricas temos idade, renda, saldo da fatura, número de dependentes, etc. O sexo, estado civil, nome, rua, CEP, CIC, status do cliente são exemplos de variáveis alfanuméricas. A data de vencimento da conta e a data de nascimento são exemplos de variáveis do tipo data."

    Fonte: https://www.ime.unicamp.br/~hildete/dados.pdf

    Assim, a Mineração de Dados é utilizada para números, textos ou datas, não utilizando a Mineração de Texto técnicas diferentes da Mineração de Dados. A Mineração de Texto faz parte da Mineração de Dados.

  • GABARITO ERRADO

    Mineração de texto (Text mining): encontra padrões úteis em textos para descobrir informações desconhecidas, geralmente em dados não estruturados. As técnicas utilizadas são as mesmas da mineração de dados.

    FONTE: Estratégia Concursos, meus resumos.

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • ERRADO

    Mineração de texto, conhecida também como mineração de dados textuais e semelhante à análise textual, refere-se ao processo de obtenção de informações importantes de um texto. Informações importantes são obtidas normalmente pela elaboração de padrões e tendências através de meios como o padrão estatístico de aprendizagem.

    Geralmente a mineração de texto envolve o processo de estruturação do texto de entrada (frequentemente análise, junto com a adição de algumas características linguísticas derivadas e com a retirada de outras, e com a subsequente inserção em um banco de dados), de derivação de padrões dentro da estrutura de dados e, por fim, de avaliação e interpretação do resultado.

  • Errado

    - Mineração de Textos é diferente de um mecanismo de busca. Na busca o usuário já sabe o que quer encontrar. A tecnologia usada em mineração de textos ajuda o usuário a descobrir informações desconhecidas. 

    - Mineração de Textos é diferente de análise de constituintes, pois não é necessário formalizar toda a construção sintática do texto. 

    - Mineração de Textos é diferente de chatterbot (robôs de conversação), pois não se pretende simular o comportamento humano. 

    - Mineração de Textos não é mineração de dados, pois trabalha com textos, mas utiliza técnicas semelhantes às de mineração de dados.

  • Bem, nem fui atrás de fonte externa. Apenas pesquei os melhores comentários e fiz um compilado. Pessoal mandou bem!!!

    Como bem citou a camarada Helemn, "Mineração de textos se refere ao processo de extração de informações em documentos de texto não-estruturados. Pode ser visto como uma extensão da mineração de dados".  

    Imagine uma empresa chamada "Negocios Enrolados", tipo essa: https://www.youtube.com/watch?v=ek3emOHAVXo

    Obs: Assista ao video q vc vai entender melhor...rdss

    Ela têm informações em banco de dados(em tabelinhas bonitinhas, ou seja, estruturada), mas tbm têm uma porca**iada toda, com documentos *.doc em unidades de rede, arquivos *.txt em computadores locais...repare q enquanto os primeiros são organizados em relações com linhas e colunas bem definidas, os ultimos, ou seja, *.doc e *.txt não têm qqr oganização, sem linhas, colunas, erros de portugues, enfim, uma bagun**ça generalizada...estes são chamados de dados não estruturados.

    Vc consegue aplicar técnicas de mineracao no primeiro caso tranquilamente, mas não consegue no segundo caso(no máximo, vai confundir seu algoritmo a ponto e fazer análises completamente noia**das).

    Vc tem q, primeiro, limpar e transformar estes ultimos em um formato q a maquina, a "mineradora", consiga fazer o seu trabalho(Ou seja, como disse a Amanda, para realizar Mineração de Texto, primeiro é preciso estruturar os dados e depois extrair os insights).

    Assim, a diferença está na natureza dos dados analisados: enquanto os dados estruturados encontram-se em tabelas de bancos de dados, os dados não-estruturados apresentam-se em forma de documentos de Word, arquivos PDF, fragmentos de texto, arquivos XML, etc.

    Por fim, digo q houve, para essa questao, muitos comentarios, mas a maioria são excelentes. Quanto ao camarada ali q reclamou do excesso de comentários, eu não fico p**uto com excessos de comentarios...eu fico infeza**do de raiva com comentários est**upidos ou repetitivos, ou, ainda, com comentários em q o camarada, q não se dá ao trab de fazer o minimo de pesquisa, fala um monte de m**erda induzindo os outros a erros. Dá tanta rai*va q tenho q tomar calman**tes tarja* preta* pra não sur**tar.

    Fonte:

    [1] Aqui mesmo!!!

  • Muda dos dados

  • - Mineração de Texto: é um meio para encontrar padrões interessantes/úteis em um contexto de informações textuais não estruturadas, combinado com alguma tecnologia de extração e de recuperação da informação, processo de linguagem natural e de sumarização ou indexação de documentos. A internet está cheia de informações e processá-las pode ser uma tarefa e tanto, mas essa tarefa pode ser facilmente executada por meio de Ferramentas de Mineração de Texto. Este processo envolve um grau de dificuldade significativo considerando que as informações normalmente estão disponíveis em linguagem natural, sem a preocupação com a padronização ou com a estruturação dos dados – sua matéria prima é a palavra!

  • "mineração de texto segue o mesmo conjunto de etapas da mineração de dados"

  • ERRADO.

    - Mineração de Textos não é mineração de dados!! Porque trabalha com textos, porém utiliza técnicas semelhantes às de mineração de dados...

    #Gran

  • Mineração de texto é uma área promissora que permite categorizar informações e encontrar relações entre documentos textuais não conectados. Identificação de palavras chave e de coocorrência de termos em artigos da mesma área e análise de sentimentos em redes sociais são aplicações interessantes.

    Direção Concursos

  • "Essa questão deixou muita gente com a “pulga atrás da orelha”, vou te explicar.

    A mineração de dados, dentro do processo de descoberta do conhecimento KDD, é uma etapa, porém em forma de subprocesso, pois existem várias etapas dentro do processo de mineração e isso pode ser visto no próprio CRISP-DM.

    Neste processo de KDD, os dados podem ser obtidos de diversa fontes, sejam estruturadas ou não estruturadas.

    No caso dos textos, estes são categorizados como não estruturados, do ponto de vista de dados. Durante as etapas de seleção e pré-processamento do KDD, os dados, sejam eles estruturados ou não estruturados, passam por uma formatação adequada para utilização das técnicas de mineração de dados sobre eles. A partir desta etapa de mineração, as técnicas de mineração existentes podem ser usadas, onde não há exclusividade de aplicação de técnicas em mineração de textos, uma vez que estes textos já sofreram adequação nas sua formatação para serem utilizados juntamente com os demais dados que são estruturados, ou seja, os dados estão em uma estrutura comum.

    A questão erra ao afirmar que neste caso serão utilizadas técnicas diferentes de mineração de dados para mineração de textos."

    Comentada por professor.

  • Outra questão que ajuda a entender:

    (CESPE) Text mining é o processo que utiliza métodos para navegar, organizar, encontrar e descobrir informações em bases textuais escritas em linguagem natural. Com text mining é possível manipular mais facilmente informações não estruturadas, tais como notícias, textos em websites, blogs e documentos em geral. (C)

    Logo, algumas técnicas de mineração de dados e mineração de texto são semelhantes sim.

    GAB E

  • A mineração de texto é um tipo de mineração de dados, então não dá pra dizer que as técnicas são diferentes. Claro que algumas abordagens para se realizar o pré-processamento de dados são um pouco mais específicas e aplicáveis a dados textuais, mas no final das contas também se utiliza técnicas como classificação, clusterização e regras de associação para minerar texto. Item errado.

  • Mineração de dados é um conjunto, enquanto mineração de texto é um subconjunto.

    Mineração de textos, também conhecido como mineração de dados textuais ou descoberta de conhecimento de bases de dados textuais, em geral, se refere ao processo de extração de informações de interesse e padrões não-triviais ou descoberta de conhecimento em documentos de texto não-estruturados. Pode ser visto como uma extensão da mineração de dados. A mineração de texto segue, em última instância, o mesmo conjunto de etapas da mineração de dados e utiliza-se de um conjunto de técnicas comuns.

    Gabarito: ERRADO

  • Gabarito: ERRADO

      A mineração de texto segue o mesmo conjunto de etapas da mineração de dados e utiliza-se de um conjunto de técnicas comuns.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

  • ERRADO

    MINERAÇÃO DE TEXTO (text mining)

    • utiliza-se das mesmas técnicas -> NÃO HÁ ESSA DISTINÇÃO QUE A QUESTÃO MENCIONA
    • processo semi-automático para extração de conhecimento de dados não estruturados.

    Enquanto na Mineração de dados os dados se encontram estruturados no banco. - Na Mineração de texto os dados dos documentos Word, PDF, XML se encontram Não estruturados, e precisam ser minerados para extrair dados estruturados.

  • ERRADO !

    A técnica de text mining faz uso do mesmo conjunto de etapas da mineração de dados.

  • MINERAÇÃO DE TEXTO (text mining)

    • utiliza-se das mesmas técnicas -> NÃO HÁ ESSA DISTINÇÃO QUE A QUESTÃO MENCIONA
    • processo semi-automático para extração de conhecimento de dados não estruturados.

    Enquanto na Mineração de dados os dados se encontram estruturados no banco. - Na Mineração de texto os dados dos documentos Word, PDF, XML se encontram Não estruturados, e precisam ser minerados para extrair dados estruturados.

  • A mineração de textos utiliza das mesmas técnicas da mineração de dados.

  • Discordo parcialmente do gabarito. Talvez as técnicas de mineração podem ser as mesmas, mas algumas técnicas de pré-processamento são mais específicas para mineração de texto: Bag of words, remoção de stopwords, TF-IDF, Stemming são alguns exemplos.

    Pra quem quiser um exemplo mais prático de como essas técnicas são usadas, pesquisem essa dissertação:

    "Aplicação de técnicas de mineração de textos para classificação de documentos : um estudo da automatização da triagem de denúncias na CGU"


ID
4863967
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o seguinte item, a respeito de big data.


A etapa de modelagem do modelo CRISP-DM permite a aplicação de diversas técnicas de mineração sobre os dados selecionados, conforme os formatos dos próprios dados.

Alternativas
Comentários
  • Por meio de técnicas de indução, o Data Mining (parte da Data Science) utiliza estatística e matemática para realizar o cruzamento de dados a fim de propor hipóteses e solucionar problemas. Ou seja, é a mineração de dados que transforma todo o volume de dados em informações úteis para a tomada de decisões.

    A metodologia CRISP-DM ocorre em eventos distintos e reúne as melhores práticas para que o Data Mining seja o mais produtivo e eficiente possível, analisando dados financeiros, de recursos humanos, práticas dos clientes e outros, a fim de propor modelos de melhoria ou solução de problemas.

    FONTE: https://semantix.com.br/como-explorar-e-gerenciar-dados-com-o-crisp-dm/

  • O planejamento das atividades é realizado na fase de entendimento de negócio.

    A fase de entendimento dos dados visa identificar os dados relevantes das diferentes fontes de dados. A fase de entendimento dos dados começa com uma coleta inicial de dados e prossegue com atividades para se familiarizar com os dados, identificar problemas de qualidade de dados, descobrir novos insights sobre os dados ou detectar subconjuntos interessantes para formar hipóteses para informações ocultas. O analista deve ser claro e conciso sobre a descrição da tarefa de mineração de dados para que os dados mais relevantes possam ser identificados e deve construir uma compreensão adequada das fontes de dados e das variáveis existentes.

    Gabarito: Errado.

    fonte> https://www.exponencialconcursos.com.br/me-questoes-de-bancos-de-dados-e-analises-de-informacoes

  • A metodologia CRISP-DM é descrita em termos de um modelo de processo hierárquico, consistindo em conjuntos de tarefas descritas em quatro níveis de abstração (do geral ao específico): fase, tarefa genérica, tarefa especializada e instância do processo.

    GABARITO: CORRETO.

    https://medium.com/

  • Certo

    A verificação da qualidade dos dados é uma atividade da fase de entendimento dos dados:

    Fases do CRISP-DM

    Entender o Negócio: foca em entender o objetivo do projeto a partir de uma perspectiva de negócios, definindo um plano preliminar para atingir os objetivos.

    Entender os Dados: recolhimento de dados e inicio de atividades para familiarização com os dados, identificando problemas ou conjuntos interessantes.

    Preparação dos Dados: construção do conjunto de dados final a partir dos dados iniciais. Normalmente ocorre várias vezes no processo.

    Modelagem: várias técnicas de modelagem são aplicadas, e seus parâmetros calibrados para otimização. Assim, é comum retornar à Preparação dos Dados durante essa fase.

    Avaliação: é construído um modelo que parece ter grande qualidade de uma perspectiva de análise de dados. No entanto, é necessário verificar se o modelo atinge os objetivos do negócio.

    Implantação: o conhecimento adquirido pelo modelo é organizado e apresentado de uma maneira que o cliente possa utilizar.

  • GABARITO CERTO

    O CRISP-DM é um modelo de referência de mineração de dados que descreve um conjunto de processos para realizar projetos de mineração de dados em uma organização baseado nas melhores práticas utilizadas por profissionais e acadêmicos do ramo. É uma metodologia não proprietária que pode ser aplicada livremente a qualquer projeto independentemente do tamanho ou tipo do negócio, essa metodologia possui um ciclo de vida não-linear composto por seis fases ou etapas. 

    1º ENTENDER DOS NEGÓCIOS

    2º ENTENDER DOS DADOS

    3º PRECISA PREPARAR OS DADOS

    4º CONSTRUIR UM MODELO PARA ESSES

    5º TESTAR O MODELO

    6º SE FUNCIONAR... IMPLEMENTAR O MODELO

  • CERTO

    Oque é um modelo CRISP-DM?

     É um modelo de processo de mineração de dados que descreve abordagens comumente usadas por especialistas em mineração de dados para atacar problemas.

    Entender o Negócio: foca em entender o objetivo do projeto a partir de uma perspectiva de negócios, definindo um plano preliminar para atingir os objetivos.

    Entender os Dados: recolhimento de dados e inicio de atividades para familiarização com os dados, identificando problemas ou conjuntos interessantes.

    Preparação dos Dados: construção do conjunto de dados final a partir dos dados iniciais. Normalmente ocorre várias vezes no processo.

    Modelagem: várias técnicas de modelagem são aplicadas, e seus parâmetros calibrados para otimização. Assim, é comum retornar à Preparação dos Dados durante essa fase. (RESPOSTA DA QUESTÃO)

    Avaliação: é construído um modelo que parece ter grande qualidade de uma perspectiva de análise de dados. No entanto, é necessário verificar se o modelo atinge os objetivos do negócio.

    Implantação: o conhecimento adquirido pelo modelo é organizado e apresentado de uma maneira que o cliente possa utilizar.

  • CRISP-DM

    -Modelo de processo para mineração de dados (foco industrial)

    -Qualquer um pode usar

    Etapas:

    1- Entendimento do Negócio -> O cara que vai modelar não manja de tudo que existe no mundo, ele precisa entender o que o cliente quer.

    2- Entendimento de dados -> Aqui já entendi minha área de atuação e dentro dessa área vou selecionar os dados que me atendam. Coletar/avaliar/verificar/descrever dados.

    3- Pré-processamento -> Com os dados "em mãos" preciso fazer uma limpeza neles, visto que eles vão vir cheio de erros e inconsistências. Preparar os dados pra de fato serem modelados.

    4- Modelagem (construção do modelo) -> Aqui seleciono técnicas, algoritmos, elaboro o modelo e tals. Posso precisar voltar nas fases anteriores.

    5- Teste e avaliação -> Avalia se os resultados foram satisfatórios ou se preciso refazer algo.

    6- Implementação -> Aqui coloca o modelo pra funcionar.

  • Aí tu vem tentar um pouco de aprendizado reverso, lê a questão e : I have no fucking idea what i am doing. kkkkk

  • GAB: C

    PEGA A VISAO

    ETAPAS DO CRISP - DM

    • ENTENDIMENTO DO NEGOCIO
    • ENTENDIMENTO DE DADOS
    • PREPARACAO DE DADOS
    • MODELAGEM DE DADOS
    • TESTE E AVALICAO
    • IMPLANTACAO
  • CERTO

    CRISP-DM (“é um modelo que está incluso na Mineração de dados”)

    ·        Esse modelo define o CICLO DE VIDA do projeto de Mineração de dados (data mining)

    ·        Faz com que a Mineração de dados seja mais produtiva e eficiente

    Etapas: (“EE.PM.AI”)

    - Entendimento do negócio: definir os objetivos, requisitos, e o problema

    - Entendimento dos dados: entender e conhecer os dados

    - Preparação dos dados: limpeza, preparação e planejamento dos dados para a modelagem

    - Modelagem dos dados: aplicação de técnicas de data mining

    - Avaliação: realização de testes para validar os dados

    - Implementação / Desenvolvimento

    obs: as 6 etapas são FLEXÍVEIS – Não precisam ser seguidas rigorosamente

  • CRISP-DM ?

    É um modelo de processo de mineração de dados que descreve abordagens comumente usadas por especialistas em mineração de dados para atacar problemas.

    • ENTENDIMENTO DO NEGOCIO
    • ENTENDIMENTO DE DADOS
    • PREPARACAO DE DADOS
    • MODELAGEM DE DADOS
    • TESTE E AVALICAO
    • IMPLANTACAO

    NYCHOLAS LUIZ

  • Gabarito: Certo.

    CRISP -DM --> é uma metodologia especificamente desenhada para processos de mineração de dados.

    Fases do CRISP/DM:

    1 - Entendimento de negócio: --> entender o que o cliente quer, qual problema ele quer resolver,

    2 – Entendimento/compreensão de Dados --> começa a trabalhar com dados brutos, buscando entender esses dados, descobrir mais detalhes sobre eles, a verificação da qualidade dos dados é uma atividade da fase de entendimento dos dados.

    3 - Preparação de dados è  excluir dados inúteis --> completar dados, transformar, definir formatos, escolher atributos dos dados, definir formatos

    4 - Construção do modelo (modelagem) --> escolher as técnicas, ferramentas e algoritmos que serão utilizados na mineralização

    5 - Teste e Avaliação --> testar os dados a fim de descobrir se as metas impostas foram atingidas, os problemas foram solucionados

    6 - Implementação --> cliente, para que ele utilize-o.

  • Comentário: Construção do Modelo/ Modelagem: Seleciona-se e aplica-se técnicas de modelagem. Não existe o melhor método, deve-se analisar os métodos possíveis, assim descobrindo o melhor resultado. – Certo 

    Hachid Targino

  • CRISP - DM

    • relacionado a mineração de dados.
    • tipo de modelagem para minerar.
    • Possui 6 fases (interativa e iterativa)
    • É de padrão aberto.
    • Fases: 1. entendimento do negócio; 2. entendimento dos dados; 3. preparação dos dados; 4. modelagem; 5. avaliação; 6. implantar (executar).
  • CRISP-DM (Cross-industry standard process for data mining) é uma metodologia que fornece uma abordagem estruturada para processos de mineração de dados, sendo amplamente utilizada devido à sua poderosa praticidade, flexibilidade e utilidade ao usar a análise para resolver problemas comerciais complexos.

  • Gabarito: Correto.

    Construção do modelo (modelagem) envolve escolher as técnicas, ferramentas e algoritmos que serão utilizados na mineralização

  • Não concordo com a palavra “ técnicas “ isso da a entender que as “ fases ( nomenclatura correta para a questão ) “ são diferentes , mas elas não são , é uma consequência , sequência de ações . Gabarito “ a critério do examinador “
  • modelo CRISP-DM

    • 1) Entendimento do Negócio
    • 2) Entendimento dos Dados
    • 3) Preparação dos Dados (limpeza)
    • 4) Modelagem dos Dados
    • 5) Avaliação
    • 6) Implantação (execução)

    Olha a dica:

    • 1° O ENTENDIMENTO do NEGÓCIO é o seguinte....
    • 2°Você tem que pegar os DADOS dela
    • 3° PREPARAR ambiente
    • 4°Fazer uma massagem MODELADORA nela
    • 5° aí vc tem que AVALIAR e ver se ela gostou
    • 6° pra depois IMPLANTAR o negócio nela..

    Kkkk...mas assim eu consegui gravar.

  • CERTO

    Após a fase de preparação dos dados temos a modelagem, em que os dados limpos e organizados serão utilizados na escolha de técnicas, ferramentas, algorítimos a serem usados na criação de parâmetros.

  • O que é um modelo CRISP-DM?

    É um modelo de processo de mineração de dados que descreve abordagens comumente usadas por especialistas em mineração de dados para atacar problemas.

    1 – Entendimento do Negócio: essa fase busca entender qual problema o negócio quer resolver

    2 – Entendimento dos Dados :coleta inicial dos dados busca-se descrever claramente o problema, fazer a identificação dos dados e verificar se as variáveis relevantes para o projeto não são interdependentes.

    3 – Preparação dos Dados: inclui tarefas como seleção de tabelas, integração, transformação, limpeza e organização de dados

    4 – Construção do Modelo: Também chamada de Modelagem, nessa fase ocorre a seleção das técnicas, ferramentas e

    algoritmos a serem utilizados, como também a elaboração e execução da modelagem sobre o conjunto de dados preparado na fase anterior.

    5 – Teste e Avaliação: avaliar os resultados da modelagem. Avalia se as etapas atingiram os objetivos do negócio.

    6 – Implantação/Implementação: Também chamada de desenvolvimento, essa fase busca colocar o modelo para funcionar.


ID
4863970
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o seguinte item, a respeito de big data.


Tratando-se de aprendizagem de máquina, o fator de confiança para as evidências varia de -1 a 1 para representar a certeza do fato.

Alternativas
Comentários
  • Para esse tipo de problema, uma solução possível é a atribuição de valores que representam os fatores de confiança para as evidências. Esses valores variam entre 0,0 e 1, sendo que, quanto mais próximo do 1, mais forte é a certeza da regra ou do fato. Por exemplo, um fato que tenha fator de confiança igual a 0,4 significa que o sistema tem somente 40% de certeza da ocorrência daquele fato.

    Fonte: Uniasselvi, livro de Inteligência artificial.

  • Não há lógica de um fator de confiança ser negativo, assume valores positivos de 0% a 100%.

  • Gabarito: Errado

    Só pra complementar o comentário do colega Erik Silva, acredito que a banca quis tentar fazer aquela velha misturada de conceitos como sempre. Essa variação de -1 a 1 envolve Correlação. vejam essa questão

    Ano: 2020 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Ministério da Economia Prova: CESPE / CEBRASPE - 2020 - Ministério da Economia - Tecnologia da Informação - Ciência de Dados

    Em se tratando da técnica de correlação, utiliza-se uma escala de 1 a -1 para indicar o grau de similaridade entre duas variáveis distintas. CERTO

  • Errado

    O fator de confiança varia de 0 a 1 para a certeza do fato.

  • Lembrem da Estatística:

    Fator de correlação entre 2 variáveis -> -1 a 1

    Fator de Determinação/Explicação-> 0 a 1

    Nível de confiança -> 0 a 1

  • Gab: Errado

    Para representar uma fator de confiança, o intervalo possível não pode assumir valores negativos. Deve variar no intervalo [0,1], tendo em vista que pode estar entre 0% de confiança e 100%.

  • Varia de 0 a 1 

    PRF 1.499 Vagas disponíveis pra vocês, uma já é minha.

    Vamos a luta estamos vivos !!

    PRF Brasil...

  • QUESTAO DE INFORMATICA MAS EXIGE CONHECIMENTO DA ESTATÍSTICA

    R = VARIA DE 0 a 1

  • Banco de dados, estatística. Agora tudo faz sentido.

  • *FATOR DE CONFIANÇA = VARIA (0,1)

    *PODE ESTAR ENTRE 0% E 100% DE CONFIANÇA.

    NYCHOLAS

  • Nunca nem vi ! TÁ AMARRADO !

  • trocou os dados com a técnica de correlação. ERRADA

  • Fator de confiança varia de 0 a 1 enquanto a correlação varia de -1 a 1.

  • Fator de Confiança varia de 0% a 100%

    É só lembrar dos cálculos do Intervalo de Confiança em Estatística Inferencial.

  • Confrontando o JK, claro que existe lógica, desde que seja uma representação, uma convenção. Como, por exemplo, acontece no Coeficiente de correlação de Pearson, que pode ser -1 a 1. O intuito da questão era fazer com que o candidato associasse à regressão linear, ou análise de regressão linear que existe em Mineração de Dados e Estatística.

  • Já vi outras questões assim em outras disciplinas... teve uma questão de estatística que, por mais que tenha pesquisado, não encontrei forma alguma de justificar o gabarito... Creio que tenha sido erro no cadastramento. Também avisei, mas eles não alteraram... Ah! Pasmem! No gabarito comentado o professor ainda tentou justificar, mas falou algo sem o menor sentido.

  • Estatística salvando a galera.

  • Meu amigo, falou em "certeza" envolve probabilidade. Existe probabilidade negativa? NAO, logo a questão é nitidamente errada.

  • Para representar uma fator de confiança, o intervalo possível não pode assumir valores negativos. Deve variar no intervalo [0,1], tendo em vista que pode estar entre 0% de confiança e 100%.

  • A correlação pode variar entre -1 e 1 na Estatística (quase que confundo). Mas a Confiança é 0 ou 1.

  • É estatística ou informática? O bom é que já aprendo mais de estatística, valeu Cespe, parece que um assunto e gancho de outro assunto de outra matéria, isso é muito bom.

    E que Deus nos ajude!!

  • ERRADO

    -1: Correlação linear negativa perfeita

    1: Correlação linear positiva perfeita

    0: Não há correlação

    Confiança: 0 a 1

    Correlação: 1 a -1

  • Eu confio no 01. (fiz agora)

  • Gabarito ERRADO.

    Dependendo do olho que lê, a questão pode ser de Informática ou Estatíscia :P

    A certeza de um fato pode ser dada em um intervalo entre 0 (não vai rolar/ não rolou) e 1 (com certeza vai rolar/rolou). Não tem como ter "certeza negativa".

    Exemplificando:

    Certeza de que o flamengo foi campeão brasileiro em 2020: 1 (de fato foi)

    Certeza de que eu serei vacinado contra a COVID esse ano: 0,7 (suposição)

    Certeza de que eu irei gabaritar informática na prova da PCDF: 0,1 (a esperança é a última que morre)

    Certeza de que irei comprar amanhã uma Ferrari com meu saldo atual de concurseiro: Embora a resposta correta pareça -948732198471, acredite, é 0.

    Bons estudos!

    #PERTENCEREMOS

  • Técnica de correlação: 1 a -1; 

             

    Fator de confiança: 0 (0%) a 1 (100%).  

  • Outra questão parecida:

    Q1621318 - Em se tratando da técnica de correlação, utiliza-se uma escala de 1 a -1 para indicar o grau de similaridade entre duas variáveis distintas. (C)

    PRA NUNCA MAIS ESQUECER:

    Pra gente se envolver, primeiro vem a CONFIANÇA: De 0 a 1

    e DEPOIS vamos nos envolver em uma CORELAÇÃO: De 1 a -1

  • 1 a -1 é a técnica de correlação, indica o grau de similaridade entre duas variáveis


ID
4863973
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o seguinte item, a respeito de big data.


Aprendizagem de máquina pode ajudar a clusterização na identificação de outliers, que são objetos completamente diferentes do padrão da amostra.

Alternativas
Comentários
  • Certo. Outliers são dados que não apresentam comportamento padrão.

  • Essa definição da banca deve ser anotada, pois também serve para disciplina de estatística. Perfeito!

  • Os outliers são dados que se diferenciam drasticamente de todos os outros, são pontos fora da curva normal . Em outras palavras, um outlier é um valor que foge da normalidade e que pode (e provavelmente irá) causar anomalias nos resultados obtidos por meio de algoritmos e sistemas de análise.

    Entender os outliers é fundamental em uma análise de dados por pelo menos dois aspectos:

    Os outliers presentes em datasets possuem diversos outros nomes, como:

    1 - dados discrepantes;

    2 - pontos fora da curva;

    3 - observações fora do comum;

    4 - anomalias;

    5 - valores atípicos;

    entre outros.

    FONTE: https://www.aquare.la/o-que-sao-outliers-e-como-trata-los-em-uma-analise-de-dados/

  • Clusterização é o agrupamento automático de instâncias similares, uma classificação não-supervisionada dos dados. Ou seja, um algoritmo que clusteriza dados classifica eles em conjuntos de dados que ‘se assemelham’ de alguma forma - independentemente de classes predefinidas. Os grupos gerados por essa classificação são chamados clusters.

    Uma forma de clusterização seria, por exemplo, a partir de dados de animais em um zoológico aproximar animais por suas características. Ou seja, a partir dos dados como ‘quantidade de pernas’, ‘quantidade de dentes’, ‘põe ovo’, ‘tem pêlos’ e vários outros, procuramos animais que estão mais próximos. Poderíamos assim clusterizar os dados, separar animais em mamíferos, aves ou répteis mas sem “contar” ao algoritmo sobre estas classificações. Apenas comparando a distância entre dados o algoritmo mostraria que um tigre está “mais próximo” de um leão do que de uma garça.

    FONTE: https://lamfo-unb.github.io/2017/10/05/Introducao_basica_a_clusterizacao/

  • Estatística salvando!

  • CERTO.

    Outliers são valores atípicos, fora do padrão.

  • outliers= anomalias

  • CORRETO

    Assim como a classificação, o agrupamento( clusters) pode ser usado para detectar anomalias( outliers).

    Detecção de Anomalias: originário da mineração de dados é também conhecida como detecção de outliers é a identificação de itens, eventos ou observações raras que levantam suspeitas por serem significativamente diferentes da maioria dos dados.

  • Certo. Cuidado para não confundir: não é porque a a clusterização não é supervisionada que não pode haver mecanismos auxiliares.

  • CERTO

    Clusterização: técnica de agrupar elementos a partir de características que possuem em comum.

    Outliers: são valores discrepantes, que fogem da normalidade.

  • GAB: Certo

    Agrupamento ou "clustering" é uma técnica de aprendizado não-supervisionado que objetiva agrupar/separar os elementos com base nas suas semelhanças, ou seja, nas características que possuem em comum.

    Essa técnica também permite que sejam identificados os outliers que são elementos que se diferenciam drasticamente do restante da amostra. Isso quer dizer que eles são bem discrepantes do padrão observado.

  • Obrigado, estatística.

    gabarito: CERTO

  • Agora eu descobri o motivo de ter estatística no edital rsrsrs.

    3T

  • GAB: C

    TRADUZINDO

    CLUSTERIZACAO OU AGRUPAMENTO:

    • NAO SUPERVISIONADO
    • OS GRUPOS SAO FORMADOS POR SUAS SIMILARIDADES
    • OS REGISTROS NAO SAO PRE-ESTABELECIDOS
    • OBJETIVA IDENTIFICAR PADROES DRASTICAMENTE DIFERENTES DOS PADROES ENCONTRADOS (OUTLIERS - FORAS DA LINHA)
  • Clusterização é a tarefa de dividir a população ou os pontos de dados em vários grupos, de modo que os pontos de dados nos mesmos grupos sejam mais semelhantes a outros pontos de dados no mesmo grupo do que os de outros grupos.

    (Agrupamento) (Clustering)

    técnica não supervisionada de aprendizado

    agrupa ou separa os elementos com base na semelhança.

    a técnica também permite que sejam identificados os outliers

    o que é otliers ? são os elementos que são diferentes.

    NYCHOLAS LUIZ

  • leva isso para a prova na cabeça sobre mineração e tabom demais

    AGREGAÇÃO = AGRUPAMENTO = CLUSTERING

    Características:

    -- Aprendizado NÃO-supervisionado

    -- Realiza a identificação de dados similares e os agrupa

    -- NÃO há pré-definição de grupos

    -- NÃO realiza classificação e NÃO estima valores

     

    Técnica de agrupamento (clustering)

    permite a descoberta de dados por faixa de

    valores,

     

    ·        explorar grandes quantidades

    de dados

    ·        procura de padrões

    consistentes

    ·        regras de associação ou

    sequências temporais

    ·        detectando assim novos

    subconjuntos

    ·        processo de descoberta automática de

    informações úteis

    ·        destaca-se

    o reconhecimento de padrões por meio de

    comparação e análise dos dados

  • Vem PRF !!!

  • Box-Plott 

  • Misericórdia! informática com estatística!

  • Outliers = Exceções.

    • Se os dados são avaliados em conjunto, é normal que existam exceções. Logo, a Aprendizagem de Máquina é capaz de ajudar a identificar tais exceções (dados incongruentes e que fogem do padrão).

    Gab: Certo.

  • Agora eu lancei a do CHAVES !

    SATANÁS, É VOCÊ SATANÁS ?

  • As melhores matérias do mundo, informática e estatística ! Só que não. Kkkkk

  • As técnicas de aprendizado de máquina costumam ser empregadas nas tarefas de mineração de dados, com o objetivo de permitir que o sistema consiga aprender os modelos de mineração e melhorar seu desempenho ao longo do tempo. 

    A identificação de outliers (anomalias) consiste em encontrar valores discrepantes no conjunto de dados, diferentes daqueles identificados no padrão da amostra. Para identificar os outliers, uma abordagem possível envolve a utilização de técnicas análogas à clusterização não supervisionada. Item correto.

  • Aprendizagem de máquina pode ajudar a clusterização na identificação de outliers, que são objetos completamente diferentes do padrão da amostra.

    CERTO

    • Aprendizagem de máquina ajuda no desenvolvimento de processos por meio da melhoria contínua;
    • Clausterização é um agrupamento que leva em conta as caracteríticas semelhantes;
    • Outliers são os famosos "Pontos fora da cruva", exceções, pouquíssimos pontos fora do padrão.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Aprendizagem de máquina pode ajudar a clusterização na identificação de outliers. Certo, machine learning pode ajudar em diversas áreas, como por exemplo em (agrupamento) para identificar outliers.

    Mas porque identificar esse tal outlier ai ? Outlier é aquele dado fora da curva, como por exemplo uma variação muito grande comparado ao um conjunto padrão, a analise de outlier pode ser eficaz para determinar o motivo de tamanha variação.

  • outlies significa: fora da curva. logo são objetos fora do padrão da amostra. gab . certo

  • igual cego em tiroteio!!!

  • Aprendizagem de máquina pode ajudar a clusterização na identificação de outliers (Exceções), que são objetos completamente diferentes do padrão da amostra. CERTO

    Clusterização é a tarefa de dividir a população ou os pontos de dados em vários grupos, de modo que os pontos de dados nos mesmos grupos sejam mais semelhantes a outros pontos de dados dentro do mesmo grupo do que os de outros grupos

  • Inglês ajuda

  • Márcio Flávio me ajudando em informática

  • partiu fronteira

  • Clusterização: É uma técnica utilizada para agrupar elementos a partir de características que possuem em comum.

    Outliers: são valores discrepantes, que fogem da normalidade, são dados que se diferenciam drasticamente de todos os outros, são pontos fora da curva normal.

    Logo, a aprendizagem pode sim ajudar no processo de agrupamento de desses dados, unindo os semelhantes e diferenciando os fora da curva.

  • Quem disse que estatística descritiva não serve pra nda...? Ajudou em Info. hahhahhahahah

  • comentário de professor em vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=fuG4iwknCYE

    7:16

  • A ESTATÍSTICA VIVE. OBRIGADO, JHONI EL ZINI

  • E a estatística me salvando mais uma vez em TI \o/

  • Achei "Completamente diferentes" forçado

  • CERTO

    -> O objetivo do Agrupamento/ Clusterização é descobrir diferentes agrupamentos de uma massa de dados e agrupá-los de uma forma que ajude na sua análise. Vale lembrar que um agrupamento é uma coleção de registros similares entre si, porém diferentes dos outros registros nos demais agrupamentos.

    A classificação é um exemplo de APRENDIZADO SUPERVISIONADO # Agrupamento/ Clusterização que é NÃO SUPERVISIONADO!

    -> Quando os dados fogem da normalidade e do padrão esperado eles são considerados anomalias. A forma de detectar anomalias é por meio de técnicas de análise de outlier (usando por ex. gráficos como box-plot).

    Cespe 2020: Outlier ou anomalias são padrões nos dados que não estão de acordo com uma noção bem definida de comportamento normal. CERTO

    NÃO DESISTAM!! VAI DAR CERTO!

  • Outliers podem ser identificados com o auxílio de aprendizado de máquina.

    Gabarito correto. ✅

  • se tivesse uma maneira de filtrar essas propagandas seria uma benção do q concurso ... minha opinião só atrapalha ..

  • Agora pode-se observar BANCO DE DADOS sempre relacionado com ESTATÍSTICA.

    Outliers são pontos fora da "curva".

    exemplo: Vamos fazer a média da altura de algumas pessoas

    João: 1,80 metros

    Joaquim: 1,80 metros

    Fábio: 1,80 metros

    Pedro: 1,80 metros

    Sebastião: 1,80 metros

    Lucas: 1,10 metros (outliers)

    Repare que a média seria mais ou menos 1,80 metros, mas Lucas é muito baixo e está fora da "curva". Caso Lucas entre no cálculo da média, ele irá puxar a média muito pra baixo.

  • Quando você acha que informática não pode ficar pior, ela começa a se fundir com a estatística...

  • CORRETO

    Os outliers são dados que se diferenciam drasticamente de todos os outros, são pontos fora da curva normal (). Em outras palavras, um outlier é um valor que foge da normalidade e que pode (e provavelmente irá) causar anomalias nos resultados obtidos por meio de algoritmos e sistemas de análise.

    Entender os outliers é fundamental em uma análise de dados por pelo menos dois aspectos:

    1. os outliers podem viesar negativamente todo o resultado de uma análise;
    2. o comportamento dos outliers pode ser justamente o que está sendo procurado.

    Os outliers presentes em datasets () possuem diversos outros nomes, como:

    • dados discrepantes;
    • pontos fora da curva;
    • observações fora do comum;
    • anomalias;
    • valores atípicos;
    • entre outros.

  • completamente?

  • Gabarito: certo

    Anomalias artificiais podem partir de erros de amostragem, erros de processamento de dados, erros na entrada de dados, erros de medida ou erros intencionais. Bem, uma forma de detectar anomalias é por meio de técnicas de Análise de Outlier, usando – por exemplo – gráficos como Box-plot ou Scatter-plot.

     (CESPE / CEBRASPE - 2020) Outlier ou anomalias são padrões nos dados que não estão de acordo com uma noção bem definida de comportamento normal. (CERTO)

  • Objetos completamente diferentes é extremamente forçado.

    Até onde eu sei o objeto é o mesmo mas ele tem valores muitos diferentes da média.

    Um homem que tem 2,10 de altura é um outlier mas ele continua sendo um homem, ou não?!

  • data mining misturado com big data, estistica e box plot, ai sim!


ID
4863976
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o seguinte item, a respeito de big data.


A técnica de agregação na mineração de dados atua em conjunto de registros que tenham sido previamente classificados.

Alternativas
Comentários
  • Classificação => Consiste em examinar uma certa característica nos dados e atribuir uma classe previamente definida.

    Agregação => Agrupamentos ou Clusterização

    _______________________________________________________________________

    Agregação é uma das etapas da Transformação de Dados.

    Transformação de Dados => Os dados são transformados e consolidados em formatos apropriados para a atividade de garimpagem (mining). A transformação de dados envolve:

    - Smooting (aplainamento)

    - Agregação

    - Generalização

    - Normalização

    - Construção de atributos

    #Agregação – Aplica operações de sumarização e agregação nos dados. Por exemplo, vendas diárias são agregadas em vendas semanais, quinzenais e mensais. Tipicamente usada para geração de dados no formato multidimensional em dados com alta granularidade (muitos detalhes).

    Gab.: Errado

  • Estimação e Classificação são as unicas tecnicas supervisionadas

  • Agregação é um tipo de aprendizado não supervisionado, ou seja, os dados não estão previamente rotulados ou classificados.

    Gabarito: ERRADO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Atenção para não confundir agregação com classificação. A técnica que utiliza classes previamente definidas é a classificação e não a agregação (agrupamentos ou clusterização).

    exponencial concursos

  • CLASSIFICAÇÃO – ATIVIDADE SUPERVISIONADA >> Já sabemos atributos conhecidos.

    CLUSTERING “AGRUPAMENTO” – ATIVIDADE NÃO SUPERVISIONADA >> Utilizado para encontrar padrões inesperados nos dados

  • Agregação = Agrupamento = Clusterização = análise por afinidade

  • CESPE 2014 - O uso de agrupamento (clustering) em DataMining exige que os registros sejam previamente categorizados, tendo por finalidade aproximar registros similares para predizer valores de variáveis. ERRADO.

  • GABARITO ERRADO

    O agrupamento é uma técnica que visa fazer agrupamentos automáticos de dados segundo o seu grau de semelhança, permitindo a descoberta por faixa de valores e pelo exame de atributos das entidades envolvidas. Como o nome sugere, o objetivo é descobrir diferentes agrupamentos de uma massa de dados e agrupá-los de uma forma que ajude com sua análise.

     Esta tarefa difere da classificação uma vez não necessita que os registros sejam previamente categorizados – trata-se de um aprendizado não-supervisionado. Além disso, ela não tem a pretensão de classificar, estimar ou predizer o valor de uma variável, ela apenas identifica os grupos de dados similares.

    Fonte: pdf estratégia.

  • Gabarito: ERRADO

    AGREGAÇÃO = AGRUPAMENTO = CLUSTERING

    Características:

    -- Aprendizado NÃO-supervisionado

    -- Realiza a identificação de dados similares e os agrupa

    -- NÃO há pré-definição de grupos

    -- NÃO realiza classificação e NÃO estima valores

    Erro: A técnica de agregação na mineração de dados atua em conjunto de registros que tenham sido previamente classificados.

  • Agrupamento  : particiona dados em segmentos desconhecidos com características semelhantes

  • ERRADO.

    Na CLASSIFICAÇÃO é que os registros são PRÉ-ESTABELECIDOS e é um exemplo de aprendizado SUPERVISIONADO.

    Na AGREGAÇÃO ( agrupamento) os registros NÃO SÃO PRÉ-ESTABELECIDOS e é um exemplo de aprendizado NÃO SUPERVISIONADO.

    Essa é a principal diferença entre as duas técnicas.

    "você é o que você pensa é o sr do seu destino."

  • Principais tarefas (ou técnicas) da Mineração de Dados

    PREDITIVAS

    Aprendizado supervisionado, ou seja, os dados estão previamente rotulados ou classificados

    Classificação: atribuição de uma das classes predefinidas pelo analista a novos fatos ou objetos submetidos à classificação. CESPE (2014) destacou que com o uso da classificação como técnica de Data Mining, busca-se a identificação de uma classe por meio de múltiplos atributos.

    Regressão: é predizer um valor numérico a partir de um conjunto de atributos fornecidos. A regressão pode ser considerada uma variação da classificação, pois prevê um valor numérico contínuo ao invés de um valor categórico (ou nominal).

    Detecção de desvios: identificar observações cujas características sejam significativamente diferentes do resto dos dados.

    DESCRITIVAS

    Aprendizado não supervisionado, ou seja, os dados não estão previamente rotulados ou classificados.

    Clustering, clusterização ou agregação: agrupar ou segmentar uma coleção de objetos em subconjuntos, chamados de clusters. A análise de clusters pode ser baseada em métodos estatísticos como o k-means (media), k-modes (moda), k-medoids (mediana – valor mais ao centro do conjunto de dados) etc.

    Regras de associação: permitem a identificação de grupos de dados que apresentam coocorrência entre si (Ocorrência simultânea de duas coisas, fatos etc. Por exemplo, em uma cesta de compras, pessoas que compraram o item X também compraram o Y.).

    Fonte: Grancursos - prof Patrícia Quintão

    Bons estudos! ;)

  • Do modo simples

    Agregação é a técnica que deixa o sistema de mineração de dados trabalhar sozinho sem previamente classificado e sem supervisionamento.

    Já a classificação é o contrario da agregação.

    Conceito mencionado da questão é de Classificação não Agregação.

    Classificação: A tarefa de Classificação é uma tarefa da mineração de dados que associa ou classifica objetos a determinadas classes, ela busca prever uma classe de um novo dado automaticamente.

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    No método de classificação para mineração de dados, a filiação dos objetos é obtida por meio de um processo não supervisionado de aprendizado, em que somente as variáveis de entrada são apresentadas para o algoritmo. ERRADO - SUPERVISIONADO

  • calma vai dar certo,

    Técnica de agrupamento (clustering)

    permite a descoberta de dados por faixa de

    valores,

     

    ·        explorar grandes quantidades

    de dados

    ·        procura de padrões

    consistentes

    ·        regras de associação ou

    sequências temporais

    ·        detectando assim novos

    subconjuntos

    ·        processo de descoberta automática de

    informações úteis

    ·        destaca-se

    o reconhecimento de padrões por meio de

    comparação e análise dos dados

  • Conceito de Classificação.

  • Agregação/ Agrupamento : NÃO superviosiona.

  • AGREGAÇÃO / AGRUPAMENTO / CLUSTERIZAÇÃO= NÃO SUPERVISIONADOS

  • AGREGAÇÃO:

    • É uma técnica de agrupamento automático de dados segundo seu grau de semelhança
    • NÃO é previamente classificado
    • NÃO é supervisionado
  • Agregação = clusters = aprendizado não supervisionado !

  • Comentário: É uma ferramenta de análise exploratória de dados, cujo objetivo é fortificar o grau de associação, ou seja, grau de associação forte entre membros do mesmo cluster e entre membros de clusters diferentes associações fracas. Aprendizado não supervisionado em um conjunto de dados ainda não classificados. Errado 

    Hachid Targino

  • Falso

    Agregação é um tipo de aprendizado não supervisionado, ou seja, os dados não estão previamente rotulados ou classificados.

    1)Agregação/ clustering(AGRUPAMENTO) = O objetivo é descobrir diferentes agrupamentos de uma massa de dados e agrupá-los de uma forma que ajude com sua análise. Ele é Não supervisionado(não classificado previamente)!

    2)Classificação = ultiliza dados que tenham sido previamente classificados. => supervisionado(classsificado previamente)

  • agregação e associação não são supervisionados

  • Macetão:

    Se começar com "A": Não-supervisionado.

    Se não começar com "A": Supervisionado.

    GG!

  • Como eu decorei:

    -se começar com é não supervisionado

    -se não começar com A é supervisionado

    NÃO supervisionados:

    • Agrupamento (lembrar que também pode ser chamado de Clustering)
    1. Análise de agrupamentos (Clusterização ou análise de aglomerações ou análise de partições)
    2. Busca classificar casos (por exemplo, pessoas, coisas, eventos) em grupos ou clusters, de modo que o grau de associação seja forte entre os membros do mesmo cluster e fraco entre os membros de diferentes clusters

    • Associação

    Supervisionados:

    • Classificação
    • Regressão
    • Detecção de desvios

    GAB.: ERRADO.

    Fonte: vivendo e aprendendo com os colegas do QC..

  • ERRADO

    • A técnica de Agrupamento NÃO possui classes/categorias previamente definidas, além de Não possuir característica Preditiva.
    • Essa característica é da técnica de Classificação.

  • Agregação ou clusterização é um aprendizado não supervisionado

  • Agregação, clusterização e agrupamento, alguns sinônimos para essa técnica de aprendizado não supervisionado.

  • CLUSTERIZAÇÃO 

    É uma técnica que também é conhecida como agrupamento de dados. 

    Trata-se do processo de identificação de dados semelhantes e não semelhantes entre si. 

    Essa segmentação é fundamental para a seleção de grupos de dados e posterior geração de insights. 

    Na análise de agrupamento (clustering), os dados se ligam por semelhança, aproximação. Busca-se descobrir diferentes agrupamentos de dados com registros similares entre si e diferentes dos outros registros. 

    É um método de aprendizado não-supervisionado e, portanto, utiliza-se a heurística (aproximação progressiva) para descoberta dos clusters. 

    Vejam, se o agrupamento é para descoberta de dados com registros similares não faz sentido falar em dados pré-classificados.

  • ERRADO !

    A técnica de agregação / agrupamento, consiste em um aprendizado não supervisionado. Portanto, não atua com informações previamente classificadas.

    Seguimos !

  • A técnica que utiliza classes previamente definidas é a classificação e não a agregação (agrupamentos ou clusterização).

    Gabarito errado. ❌

  • Se liga no bizu que pode ser de mais valia.

    Mineração de Dados (Descobrir conexões escondidas e prever tendências futuras)

    -se começar com A é não supervisionado

    -se não começar com A é supervisionado

    NÃO supervisionados: utiliza-se a heurística (aproximação progressiva)

    ·                   Agrupamento (lembrar que também pode ser chamado de Clustering)

    ·                   Associação (alta probabilidade de coocorrência.) (encontrar correlação entre itens)

    Supervisionados: (há conjunto de treinamento e grupos predefinidos)

    ·                   Classificação (estabelece um modelo com base nos seus dados já classificados para classificar aqueles que ainda não foram)

    ·                   Regressão

    ·                   Detecção de desvios

    Os principais métodos de mineração de dados:

    Rede Neurais

    ·                   Árvore de Decisão

    ·                   Algoritmos Genéticos

    ·                   Lógica Fuzzy (Difusa)

    ·                   Estatística

  • Sinceramente eu não sei o que ele quiz dizer com AGREGAÇÃO.

    Pode ser tanto clustering quanto associação. No meu ponto de vista, que não vale nada, esse termo (agregação) fica no meio dos dois supracitados.

    Enfim, eu usei quarto princípio de Nishimura. Se você nunca ouviu falar no termo, provavelmente a questão está errada. Como aqui a gente pode chutar, eu chutei. kkkk

    Gabarito:Errado

  • Quanto ao nível de Manipulação:

    Independentes;

    Dependentes;

    Quando ao nível de Mensuração:

    Qualitativas: podem ser nominais ou ordinais;

    Quantitativas: podem ser discretas ou contínuas;

  • Agregação significa “agrupamento” ou “clusterização”. O modelo previamente classificado é a organização ensinada ao algoritmo para que este trabalhe na mineração de dados, ou seja, é um algoritmo supervisionado. Desta forma, o agrupamento não é ensinado anteriormente, sendo, portanto, não super-visionado.

    GAB: ERRÔNEO

  • Análise de agrupamentos ( Clusterização ) : Não é supervisionado e não é pré classificado.


ID
4863979
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o seguinte item, a respeito de big data.


A análise de regressão em mineração de dados tem como objetivos a sumariação, a predição, o controle e a estimação.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Certo

    Sumarização: Técnicas que permitem a identificação de uma descrição compacta e inteligível para os dados (ou para um subconjunto dos mesmos). Frequentemente é possível sumarizar os dados mesmo com alguma imprecisão, e o valor das técnicas é na capacidade de descrever os dados, não necessariamente em sua precisão.

    Predição: É o processo de predizer um comportamento futuro, baseado em vários valores. Por exemplo, baseado na formação escolar, no trabalho atual e no ramo de atividade profissional de uma pessoa, predizer que seu salário será de um certo montante até um determinado ano.

    Estimação: É o processo de predizer algum valor, baseado num padrão já conhecido. Por exemplo, conhecendo-se o padrão de despesas e a idade de uma pessoa, estimar seu salário e seu número de filhos.

  • Pra quem leu rápido que nem eu e pensou em sumarização. Realmente é SUMARIAÇÃO

    O que é Sumariar: Tornar algo sumário, resumido. Fazer uma síntese de um tema, apanhado de idéias ou resultados

    fonte: https://www.dicionarioinformal.com.br/diferenca-entre/sumarizar/sumariar/

    vivendo e aprendendo

  • GABARITO CORRETO

    A análise de regressão consiste na realização de uma análise estatística com o objetivo de verificar a existência de uma relação funcional entre uma variável dependente com uma ou mais variáveis independentes. De maneira geral, a análise de regressão tem como objetivos a sumarização, a predição, o controle, a estimação, a seleção de variáveis e a inferência.

    Fonte: Estratégia concursos.

    (CESPE / CEBRASPE - 2021) As regras de associação adotadas em mineração de dados buscam padrões frequentes entre conjuntos de dados e podem ser úteis para caracterizar, por exemplo, hábitos de consumo de clientes: suas preferências são identificadas e em seguida associadas a outros potenciais produtos de seu interesse. (CERTO)

    (CESPE / CEBRASPE - 2018)No data mining, uma regra de associação relaciona a presença de um conjunto de itens com outra faixa de valores de um outro conjunto de variáveis.(CERTO)

    (CESPE / CEBRASPE - 2013)Árvores de decisão e regras de associação são exemplos de algoritmos de data mining.(certo)

  • Certo.

    A análise de regressão busca explicar uma ou várias variáveis de interesse (sempre contínuas ou binárias) em

    função de outras. Uma vez construído o modelo (que é uma equação matemática), ele pode ser usado para realizar predições ou calcular probabilidades.

    A tarefa de regressão é predizer um valor numérico a partir de um conjunto de atributos fornecidos.

    É considerada como um aprendizado supervisionado (supervised learning), pois a base de dados de treinamento já possui valores numéricos previamente definidos para o atributo a ser previsto nas novas instâncias.

  • Alguém poderia explicar o que fundamenta o "controle" estar entre os demais objetivos?

  • Sangue de Jesus tem Poder

  • GAB: C

    O OBJETIVO DA REGRESSÃO É PREDIZER VALORES (SUMARIZAR / ESTIMAR) COM BASE EM REGISTROS PRE-ESTABELECIDOS.

  • NINGUÉM COLOCA A FONTE AAAAAAAAAAAA

  • Mar que garai que esses caras tinham que colocar sa garai de Big data no edital....

  • Pessoal, prestem atenção no cargo que é direcionado a questão, a cobrança é mais pesada para áreas da tecnologia da informação e PF.

    Para PRF provavelmente virá algo direcionado aos Vs, tipos de dados, armazenamento e Big Data Analytics.

  • A analise de regressão pode utilizar series temporais para predizer comportamentos futuros, pode estimar uma variável através de sua relação com outras variáveis e também pode ser utilizada para descrever bases de dados (sumarização).

  • O assunto é muito extenso, mas resumidamente regressão é a forma mais simples de análise preditiva. é uma ferramenta poderosa, que pode ser utilizada imediatamente para ajudar a resolver muitos problemas do dia a dia, com base em fatos e dados .

    FONTE: https://s3.amazonaws.com/educa/pucrs/Aula/1683/Fabiano+Castello+-+Aula+01+e+02.pdf

  • quem já viu a série DARK responde essa pergunta com facilidade...

  • Deus, sou eu aqui de novo... Tire essas questões malignas da mente dos examinadores da Cespe quando estes estiverem elaborando o certame da PRF... No momento é só isso. Amém!

  • Analise de regressão ou padrões sequenciais: Basicamente é baseado em experiencias passadas para prever comportamentos futuros, logo então como objetivo essas características abaixo para uma melhor qualidade dessa técnica.

    Sumarização: Técnicas que permitem a identificação de uma descrição compacta e inteligível para os dados (ou para um subconjunto dos mesmos).

    Predição: É o processo de predizer um comportamento futuro, baseado em vários valores.

    Estimação: É o processo de predizer algum valor, baseado num padrão já conhecido.

  • Essas questões abusam psicologicamente da minha essência de concurseiro.

    by: Lumena

  • Gab. "CERTO"

    Esse tipo de questão parece bem difícil no começo... e depois de muito tempo estudando, parece que ainda está no começo. kkkk

  • A análise de regressão em mineração de dados tem como objetivos a sumariação, a predição, o controle e a estimação. CERTO

    ·         O processo de Data Mining (Mineração de Dados) está incluído em um processo maior que é A DESCOBERTA DE CONHECIMENTO o qual é realizada através de dados que passam por um processo específico, que abrange as seguintes etapas:

    1-    Seleção:

    Seleciona os dados e as variáveis que se quer analisar

    2-    Pré-processamento:

    Etapa em que é feito uma limpeza, eliminar erros, inconsistências, dos dados brutos.

    3-    Transformação:

    Transformar os dados para poder fazer a mineração.

    4-    Mineração de dados:

    É aplicada técnicas e algoritmos para descobrir padrões úteis de dados

    5-    Interpretação e avaliação:

    Para seleciono os que são úteis.

    ·        Análise de regressão:

    Análise estatística com o objetivo de verificar a existência de uma relação funcional entre uma variável dependente com uma ou mais variáveis independentes.

    Objetivos:

    • Sumarização: Técnicas que permitem a identificação de uma descrição compacta e inteligível para os dados (ou para um subconjunto dos mesmos).
    • Predição: É o processo de predizer um comportamento futuro, baseado em vários valores.
    • controle:
    • Estimação: É o processo de predizer algum valor, baseado num padrão já conhecido.

    ·         Análise de sequências temporais:

    Analisa estatisticamente sequências de eventos com o objetivo de encontrar sequências que se repetem. Cada sequência será representada por uma linha de tempo com eventos que já ocorreram.

    ·        Fator de confiança varia de 0 a 1. Fator Correlação varia de -1 a 1.

    ·        Padrões sequenciais de EVENTOS

    ·        Ex: Paciente chegou com gripe, depois voltou com febre, depois com tosse -> Opa, provavelmente ele terá pneumonia

    ·        Padrões temporais -> Fator TEMPORAL/intervalos regulares.

    ·        Ex: Quem vai na farmácia comprar remédio pra febre, 3 dias depois volta pra fazer o exame de COVID.

  • nunca pensei que diria isso. OBRIGADO ESTATISTICA!!!

  • Aprendizado de Máquina Supervisionado

    O computador recebe uma série de dados com os rótulos corretamente estabelecidos.

    Dividido em:

    1- Regressão Linear: O objetivo do algoritmo é traçar uma curva, prever o valor de uma característica em função de outra(s).

    2- Classificação: O objetivo do algoritmo é traçar uma curva, identificar as classes dos elementos.

    2.1 (Dentro de Classificação) SVM Support Vector Machine: Um algoritmo de SVM tenta encontrar uma curva que divida as duas classes de elementos de maneira igualmente espaçada.

    Foco e Fé!!!

    Classificação (preditiva) - aprendizado supervisionado

    Clustering (descritiva) - aprendizado não supervisionado

    Regras de associação( descritiva) - aprendizado não supervisionado

    Regressão (preditiva)- aprendizado supervisionado

    Detecção de desvios (preditiva)- aprendizado supervisionado

  • comentário de professor: https://www.youtube.com/watch?v=fuG4iwknCYE

    começa em 3:43

  • CERTO

    REGRESSÃO (estimação)

    • Preditiva (prevê o valor mais provável)
    • Sumarização (identifica as características comuns)
    • Prevê o VALOR MAIS PROVÁVELbaseando-se em outros valores de situações semelhantes.

    ex: Estimar valores que vão ser gastos por uma família carioca com lazer nas férias, de acordo com os índices gastos de uma família paulistana na mesma circunstância, de acordo com os hábitos, idade, e padrão financeiro.

  • Regressão: É a técnica utilizada quando se quer prever valores de algo futuro, baseado em comportamento de variáveis passadas. Um exemplo seria prever o valor de mercado de um imóvel utilizando um algoritmo de regressão linear.

  • Sem luta não há derrota!!

  • -> TÉCNICAS E TAREFAS

    1) Predição

    1.1 Classificação:

    • Prever categorias PRÉ- DEFINIDAS, bem como atribuição dos dados nas categorias estabelecidas
    • É um exemplo de aprendizado SUPERVISIONADO # Clustering (agrupamento) que é NÃO SUPERVISIONADO
    • Constroem-se a partir de um conjunto de dados de entrada
    • Identifica cada classe por meio de múltiplos atributos e os rotula e etiqueta
    • Essas técnicas pode ser utilizada com outras técnicas
    • Ferramentas de classificação: Redes neurais e Árvores de decisão

    1.2 Regressão:

    • É uma técnica que permite lidar com a previsão de um valor
    • Uma das tarefas compreende a busca por uma função que mapeie os registros de um banco de dados em um intervalo de valores reais
    • O objetivo é prever um número
    • De maneira geral, a análise de regressão tem como objetivos a sumarização, a predição, o controle, a estimação, a seleção de variáveis e a inferência

  • Nunca vi uma matéria com tanto conceito chato, como decorar tudo isso, Jesus.....

  • Gabarito: Certo

    Olha nossa banca predileta servindo de mineumônico kkk

    A análise de regressão em mineração de dados tem como objetivos a CESP:

    Controle

    Estimação

    Sumariacao

    Predição

  • Olhem o cargo .... !

  •  

    Regressão ou Predição

    - Aprendizado de uma função que pode ser usada para mapear os valores associados aos dados em um ou mais valores reais.

    - Tem como objetivos a sumariação, a predição, o controle e a estimação.

  • A regressão em mineração de dados tem como objetivos a "CESP":

    Controle

    Estimação

    Sumariacao

    Predição

  • Saravá meu Pai!!!!

  • Misericórdia senhor ....


ID
4863982
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Certo

    O modelo entidade-relacionamento é baseado em uma percepção de um mundo real que consiste em uma coleção de objetos básicos chamados entidades, e em relacionamentos entre estes objetos.

  • Questão, ao meu ver, incorreta. A redação dá a entender que as entidades também são capazes de representar o relacionamento entre os objetos, o que está claramente falso. Para estar correto, o item deveria ter uma das duas redações a seguir:

    1) No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e os relacionamentos representam o relacionamento entre eles.

    ou

    2) No modelo entidade relacionamento, são representados os objetos do mundo real e os relacionamentos entre esses objetos.

    Penso que o item deveria ter sido anulado pela falta de clareza no enunciado.

  • O Modelo Entidade Relacionamento (também chamado Modelo ER, ou simplesmente MER), como o nome sugere, é um modelo conceitual utilizado na ENGENHARIA DE SOFTWARE para descrever os objetos (entidades) envolvidos em um domínio de negócios, com suas características (atributos) e como elas se relacionam entre si (relacionamentos).

    Em geral, este modelo representa de forma abstrata a estrutura que possuirá O BANCO DE DADOS o  da aplicação. Obviamente, o banco de dados poderá conter várias outras entidades, tais como chaves e tabelas intermediárias, que podem só fazer sentido no contexto de BASE DE DADOS RELACIONAIS.

    GABARITO: CORRETO.

    FONTE:DEVMEDIA.COM

  • No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real (até aqui OK) e o relacionamento entre esses objetos.

    Entidades representam o relacionamento entre esses objetos? Na modelagem ER, não é o próprio relacionamento que representa a relação entre os objetos do mundo real?

    Q606863 CESPE - MEC - Arquiteto de Sistemas - 2015

    Um modelo de dados cria uma representação dos dados de forma que os relacionamentos entre entidades são representados como outras entidades. ERRADO.

  • Gab. CERTO

    CESPE 2012 - O modelo entidade-relacionamento tem por base a percepção de que o mundo real é formado por um conjunto de objetos chamados entidades e pelo conjunto dos relacionamentos entre esses objetos. (Gab. CERTO)

  • Certo?? No mínimo, a questão foi mal escrita pra caramba.

  • Eu entendi direito? As entidades representam o relacionamento entre objetos.

    (...) as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.

    Alguém teria a referência dessa questão?

  • ~> Definição(Modelo Entidade-Relacionamento): um conjunto de conceitos aplicados na modelagem dos dados.

    ~> Finalidade(MER): compreender os dados necessários às funções do sistema e obter uma base para o projeto do banco de dados

    ~> É considerado um modelo semântico, uma vez que tenta capturar o significado dos dados

    ~> Descreve um contexto (chamado de mini-mundo) em termos de entidades, relacionamentos e atributos.

    Obs: levantamento e análise de requisitos são informações que os engenheiros de software coletam acerca das necessidades dos usuários dos BD's. 

    Obs: DER(diagrama Entidade-Relacionamento) é a representação gráfica do modelo.

  • Bate até um desânimo de estudar quando vejo essas questões escritas de forma dúbia e tosca.

  • Assertiva:

    No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.

    Pela redação apresentada entendi o seguinte: as entidades representam o relacionamento entre os objetos do mundo real. Todavia, o certo seria que o relacionamento representa a relação entre as entidades (tabelas), as quais representam objetos do mundo real.

    A redação da questão está mal redigida e não condiz com o gabarito, que deveria ser ERRADO.

    Gabarito: Certo, contudo, acredito que não esteja certo e o gabarito deveria ser alterado.

    Segue uma questão, do CESPE, com gabarito certo, que corrobora esse argumento que apresentei:

    O modelo entidade-relacionamento tem por base a percepção de que o mundo real é formado por um conjunto de objetos chamados entidades e pelo conjunto dos relacionamentos entre esses objetos.

  • No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos

    Então a entidade representa um objeto e também o relacionamento ?

  • Uma questão dessas não ser anulada de oficio pela própria banca deveria ser motivo suficiente até pra indenizar o candidato

  • Gabarito: Certo

    Outras questões do CESPE:

    (CESPE - 2018 - STJ - Técnico Judiciário - Suporte Técnico) Acerca de banco de dados, julgue o item que se segue.

    Relacionamentos do tipo um-para-um podem ser representados em até três tabelas, de acordo com a obrigatoriedade do relacionamento.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2017 - TCE-PE - Analista de Controle Externo - Auditoria de Contas Públicas) A respeito de bancos de dados relacionais, julgue o item subsequente.

    O relacionamento muitos para muitos entre duas entidades possui atributos, ou seja, dados inerentes ao fato, e não às entidades.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2012 - MPE-PI - Técnico Ministerial - Informática) Ainda sobre banco de dados, julgue o item subsequente.

    Em um banco de dados, um relacionamento ocorre quando um atributo de uma entidade refere-se a outra entidade.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2012 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Banco de Dados) Com relação ao modelo entidade e relacionamento, julgue os itens subsequentes.

    Relacionamento é o nome dado às associações entre as entidades.

    Gabarito: Certo

  • No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.

    CERTO (Incoerente com a forma apresentada acima)

    --> Entidades com os objetos

    --> Relacionamento é a associação entre as entidades, a ligação;

    --> O grau de relacionamento é obtido pela quantidade de entidades associadas.

    Adaptações para o CERTO:

    --> No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e existe o relacionamento entre esses objetos.

    -->No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e definem o grau de relacionamento entre esses objetos.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Seguinte, essa questão tá toda torta! Entidades representam relacionamentos, então?

  • Assertiva C

    No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.

  • Bem, meteram 1 questao de duplo sentido ai...

    A questão diz o seguinte:

    No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.

    Vamos à definição de entidade e MER, segundo um autor p***do [1]

    Sentido 1: No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos(a parte grifada se refere à entidade). Nesse sentido, a questao estaria errada, conforme o conceito de entidade definido por[1] e transcrito abaixo:

    Uma entidade representa um objeto do mundo real ou um conceito, como um funcionário ou um projeto, que são descritos no banco de dados.

    Sentido 2: No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.(a parte grifada se refere ao MER e não à entidade)...nesse sentido, a questaõ estaria correta,, conforme o conceito de MER definido por[1] e transcrito abaixo:

    "O modelo Entidade-Relacionamento (ER) é um modelo de dados conceitual de alto nível. (...)

    O esquema conceitual é uma descrição concisa dos requisitos de dados dos usuários e inclui descrições detalhadas de tipos entidade, relacionamentos e restrições — são expressos usando os conceitos fornecidos pelo modelo de dados de alto nível".

    Mas o q me deixa infezado mesmo é a resposta que os ditos especialistas no assunto dão para uma questao como essa. Segundo essa fonte[2], a questão está certa porque "O conceito fundamental da abordagem ER é o conceito de entidade. Uma entidade representa, no modelo conceitual, um conjunto de objetos da realidade modelada. Como o objetivo de um modelo ER é modelar de forma abstrata um BD, interessam-nos somente os objetos sobre os quais deseja-se manter informações".

    Ou seja, o professor copia e cola e não entra no mérito da polẽmica, como sempre fazem.

    E FOGEM DE POLÊMICAS COMO O DIABO FOGE DA CRUZ!!!

    OBS: às 20h, resolvendo questoes à base de calmantes!!!

    Fontes:

    [1] E&N, SBD

    [2] Exponencial.

  • GABARITO EQUIVOCADO.

    ENTIDADES são objetos ou partes envolvidas em um domínio, podem ser classificados como concretos ou abstratos, de acordo com sua existência no mundo real.

    APROFUNDANDO...

    ENTIDADE é um agrupamento lógico de informações inter-relacionadas necessárias p/ a execução das atividades do sistema. Uma entidade normalmente apresenta um objeto do mundo real ou, quando não é, contém informações relevantes às operações da empresa. Quando transposta ao modelo físico (ao BD), chamamos a entidade de tabela. Uma entidade é entendida como um objeto concreto ou abstrato do sistema. São informações necessárias e que, portanto, devem ser armazenadas.

    fonte: Grancursos + pesquisas complementares

  • Questão que o examinador escolhe o gabarito.

  • se você acertou essa questão, revise a matéria!

  • Gabarito correto

    O Modelo Entidade-Relacionamento (MER) descreve um contexto (chamado de mini-mundo) em termos de entidades, relacionamentos e atributos. Para facilitar a visualização desse modelo, foi criada uma notação gráfica conhecida como Diagrama Entidade-Relacionamento (DER).

  • Discordo da bendida banca...

    Concordo com o Lucas Martins

    ''ENTIDADES são objetos ou partes envolvidas em um domínio, podem ser classificados como concretos ou abstratos, de acordo com sua existência no mundo real.''

    MER

    Professor(Entidade) >-----------MINISTRA-----------< Disciplina(Entidade)

    Disciplina é abstrato, complicado dizer que é OBJETO do mundo real, como se fosse palpável.

    CESPE sendo CESPE.....

  • A questão está dizendo que a entidade representa o relacionamento entre os objetos. Ninguém achou isso estranho? No MER é o relacionamento que representa os relacionamentos, ora bolas kkk

  • Quem errou, acertou!

    Se vc acertou, é melhor revisar!

  • Acerto uma e o povo fala que está errada, lascouu!!!

  • Não entendi esse "relacionamento", mas seguimos.

  • Certeza que vem uma dessas na PF 21.

  • Certo.

    O Modelo Entidade Relacionamento (também chamado Modelo ER, ou simplesmente MER), como o nome sugere, é um modelo conceitual utilizado na Engenharia de Software para descrever os objetos (entidades) envolvidos em um domínio de negócios, com suas características (atributos) e como elas se relacionam entre si (relacionamentos).

    Fonte:devmedia

  • Pensei: da forma que ta escrito ta errado, mas conhecendo a CESPE ela vai dar como correto. Coloquei correto e acertei hahahaha AI meu deus, to pegando o jeito

  • Essa é o tipo de questão que me faz pensar no porquê de essa banca, mesmo com tantos absurdos em questões, continuar pegando grandes provas.

    Questão flagrantemente errada.

  • Se estudar demais, erra

  • Típica questão que seria passível de anulação em um concurso do nível da PF (imagina a quantidade de pessoas que entrariam com recurso)

  • Uma entidade representa um conjunto de objetos da realidade modelada, isto é, um objeto do mundo real. Contudo, a questão afirma que a entidade representa o relacionamento entre os objetos. Isto está equivocado, pois há o conceito de relacionamento que serve justamente para representar essa associação entre as entidades. A banca deu essa questão como certa, mas não entendo assim.

    FONTE : PROFESSOR RAMON SOUZA

  • Justificadores de questão absurda, onde vivem, o que fazem, o que comem. Nessa sexta feira, no globo repórter.

  • QUEM ERROU ACERTOU!

    Abraço.

    rs

  • recurso serve pra isso, minha gente.

  • (ER) Representa uma abstração do mundo real.

    De acordo com outras questões resolvidas anteriormente, estaria errada se fosse dito (REALIDADE)

    Mas, se refere a um objeto do mundo real, logo então, está correta ao meu ver.

  • A questão está ERRADA, simples assim. Não é que ela esteja mal escrita. A afirmação está errada.

  • PAREM DE CHORAR. O cespe tem umas 10 questões cobrando a mesma coisa e sempre com um posicionamento claro.

    DECOREM....

    Q602425 Entidade é um agrupamento lógico de informações inter-relacionadas que representa uma abstração do mundo real. [correto]

    Q328389 No modelo de entidade e relacionamento, a representação de um objeto do mundo real é feita por meio de entidade, e cada uma dessas tem propriedades particulares que são representadas por seus atributos. [Correto]

  • Tem hora que parece que o examinador tem preguica de fazer as questoes.

  • Palhaçada

    • Com argumento de autoridade, em estar cursando o ultimo período de analise e desenvolvimento de sistema, eu afirmo a você a questão esta certa, cobrou um conceito simples e claro !
    • Então parem de reclamar, 85 % das pessoas que fizeram essa questão, estão estudando para a PF/PRF
    • Querem ser "puliça" mas reclamam de tudo, pqp !
  • Um gabarito desses é um atentado a quem estuda. Deveria ser anulada de ofício pela própria banca. Muita sacanagem.

  • !REDAÇÃO LIXO!

    Um modelo de dados cria uma representação dos dados de forma que os relacionamentos entre entidades são representados como outras entidades. ERRADO

    -Existe Entidades associativas, onde os relacionamentos são modelados como entidade. Mas isso é exceção, não regra!

    O modelo entidade-relacionamento tem por base a percepção de que o mundo real é formado por um conjunto de objetos chamados entidades e pelo conjunto dos relacionamentos entre esses objetos. CORRETO

    Podemos concluir que a entidade não representa o relacionamento.

    ---------------------------------------------------//---------------------------------------------------

    No modelo de entidade-relacionamento, uma entidade se caracteriza por um objeto do mundo real que possui um conjunto de propriedades; os valores de um subconjunto dessas propriedades podem identificar de maneira única a entidade. CORRETO

    No modelo de entidade e relacionamento, a representação de um objeto do mundo real é feita por meio de entidade, e cada uma dessas tem propriedades particulares que são representadas por seus atributos. CORRETO

    Em banco de dados relacional, os atributos representam as entidades do mundo real. ERRADO

    Entidade é um agrupamento lógico de informações inter-relacionadas que representa uma abstração do mundo real. CORRETO

    O modelo de entidade e relacionamento é uma representação da realidade, utilizando entidades e relacionamentos. ERRADO

    Abstração do mundo real = CERTO | Representação da realidade = Errado

    Uma entidade é qualquer coisa do mundo real, abstrata ou concreta, na qual se deseja executar ações voltadas para armazenamento ou processamento de informações. CORRETO

    Uma entidade é um objeto que existe e é distinguível de outros objetos; e um conjunto de entidades é uma coleção de entidades do mesmo tipo que compartilham as mesmas propriedades. CORRETO

    Em um diagrama MER, a entidade representa uma coisa concreta do mundo real, enquanto as coisas abstratas são representadas pelo relacionamento entre as entidades. ERRADO

    Os modelos de dados conceituais utilizam conceitos como entidades, atributos e relacionamentos. Uma entidade representa um objeto do mundo real ou um conceito, como um funcionário ou um projeto, que são descritos no banco de dados. Um atributo corresponde a alguma propriedade de interesse que ajuda a descrever uma entidade, como o nome do funcionário ou seu salário. O relacionamento entre duas ou mais entidades mostra uma associação entre estas.

    Fonte :Navathe em 2.1.1 Categorias de Modelos de Dados página 20

  • Definição de objeto - Retirada do Google

    coisa material que pode ser percebida pelos sentidos.

    coisa mental ou física para a qual converge o pensamento, um sentimento ou uma ação.

    Questão:

    No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.

    Resumo

    Conforme definição do que é objeto , podemos inferir que a assertiva encontra-se correta já que o substantivo "objeto", pode ser empregado em sentido amplo para definir coisas tangíveis e intangíveis.

    EX: O objeto da contabilidade é o patrimônio. Pergunta: você consegue pegar no objeto patrimônio? resposta : não.

  • É iiisso memu!

  • ESSES EXAMINADORES DEVERIÃO FAZER EXAME TOXICOLÓGICO ANTES DE CRIAR AS QUESTÕES...

  • Questão pra colocar na parede e DECORAR o texto dela... Para caso apareça uma igual na sua prova pelo menos tem como entrar com recurso...

  • Tem questão que não adianta ficar matutando com ela... Vc não vai aprender NADA com essa questão e, se cair de novo, o examinador vai dar o gabarito que quiser de novo....

  • ate quem chama os relacionamentos de um DER de losango sabe que essa questão era pra vir ERRADA..... pelamor...

  • CESPE E SEUS APADRINHADOS.

  • Informalmente, uma entidade é qualquer objeto que existe e pode ser distinguindo de outros objetos. Pode representar uma pessoa, lugar, evento, objeto ou conceito no mundo real que planejamos modelar no banco de dados.

    Fonte PDF do Estratégia

  • Fonte: Times New Roman

  • Questão

    No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.

    Entidade: representa um conjunto de objetos da realidade modelada (um objeto do mundo real).

    Relacionamento: representa a associação entre as entidades.

    A questão afirma que a entidade representa o relacionamento entre os objetos, mas ela representa a associação entre as entidades.

    Apesar disso (...)

    Gabarito certo. ✅

  • se você errou você acertou

  • Em 12/04/21 às 12:27, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 11/02/21 às 23:28, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 01/01/21 às 23:51, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 14/11/20 às 21:11, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!

  • REDAÇÃO HORROROSA!!

    Se o trecho "e o relacionamento entre esses objetos." estiver se referindo à ''ENTIDADES" a questão estaria errada, pois o relacionamento entre entidades são associações feitas entre entidades, a entidade em si só representa um objeto do mundo real.

    Agora, se estiver se referindo ao conceito geral de MER, a questão estaria correta. Contudo, essa redação fica a mercê da banca decidir o gabarito... desanima isso...

  • Essa é daquelas que você errará até o fim dos tempos.

    Entidades representam objetos do mundo real. Ok!

    Mas os relacionamentos??? Essa abrangência aí leva qualquer um a marcar E.

  • se você errou, é porque você está estudando! fique calmo e siga em frente s2

  • escrita porca

  • Nessa questão temos duas situações: 

    1. O enunciado apresenta duas afirmações "as entidades representam um objeto do mundo real" e "as entidades representam o relacionamento entre esses objetos". Nesta situação, a questão está errada pela ideia geral, pois entidades não representam relacionamentos. E peca no português por associar "UM objeto do mundo real" com "relacionamento entre ESSSES OBJETOS".
    2. O enunciado da questão está incompleto e mal formulado. Podendo ser: "No modelo entidade relacionamento, as entidades representam os objetos do mundo real e os relacionamentos, representam o relacionamento entre esses objetos.". A forma como o enunciado foi escrito inicialmente, dificulta até mesmo a compreender se foi um erro intencional ou não.

    Infelizmente a banca decidiu pela questão está certa. Não entendo que critérios foram utilizados para tal decisão, pois é claro que a questão está no mínimo errada.  

     

    Gabarito CERTO.

     Gabarito sugerido: ANULADA.

    Fonte: TEC CONCURSOS

  • No modelo de entidade-relacionamento, entidade normalmente representa um objeto do mundo real.( Prova PF 2021)

    No modelo entidade relacionamento, as entidades representam um objeto do mundo real e o relacionamento entre esses objetos.(Prova 2020)

    ................. Cespe...... é......

  • A parte mais engraçada: os gênios defendendo a CESPE.. kkkk


ID
4863985
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


O processo de normalização de dados consiste em encontrar informações que atinjam um plano de normalização com as informações constantes nas tuplas adjacentes.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Errado

     

    Normalização é o processo de modelar o banco de dados projetando a forma como as informações serão armazenadas a fim de eliminar, ou pelo menos minimizar, a redundância no banco. Tal procedimento é feito a partir da identificação de uma anomalia em uma relação, decompondo-as em relações melhor estruturadas.

  • Normalização é conjunto de técnicas utilizadas para minimizar a redundância de dados, pois pode causar anomalias de inserção, atualização ou remoção de dados. Além disso, a normalização geralmente representa uma economia de espaço de armazenamento.

    Objetivos da Normalização:

    -> Minimizar a redundância

    -> Garantir a Integridade dos dados

    GAB E

  • Errado.

    Complementando os comentários dos colegas.

    Um banco de dados dentro dos padrões de normalização reduz o trabalho de manutenção e ajuda a evitar o desperdício do espaço de armazenamento. 

  • Todo mundo falou falou e não falou nada, qual é o erro detalhado aí?

  • Gab. ERRADO

    A normalização é o processo de modelar o banco de dados projetando a forma como as informações serão armazenadas a fim de eliminar, ou pelo menos minimizar, a redundância no banco.

    Fonte: Estratégia

  • Normatização de banco de dados é um conjunto de regras que visa, principalmente, a organização de um projeto de banco de dados para reduzir a redundância de dados e anomalias, aumentar a integridade de dados, consistência e o desempenho. As normalizações são divididas em 3 formas básicas: 

    ?Primeira Forma Normal (1FN) 

    •Atributos precisam ser atômicos (Simples, Monovalorados e indivisíveis);  

    •Tabelas não podem ter valores repetidos. (Atributos não repetidos); 

    •Não é permitido relações aninhadas; 

    •Tabela não pode ter Atributos com mais de um valor.    

    ?Segunda Forma Normal (2FN) 

    •Para estar na 2FN é preciso estar na 1FN; 

    •Os atributos normais devem depender unicamente de chaves primárias da tabela. 

    ?Terceira Forma Normal (3FN) 

    •Para estar na 3FN é preciso estar na 2FN. 

    •3FN define que todos os atributos dessa tabela devem ser funcionalmente independentes uns dos outros, ao mesmo tempo que devem ser dependentes exclusivamente da chave primária da tabela.         

     

    Fonte: PDF Agora Eu Passo , Prof Hachid 

  • Para normalizar o banco de dados, deve-se examinar as colunas (atributos) de uma entidade e as relações entre entidades (), com o objetivo de se evitar anomalias observadas na inclusão, exclusão e alteração de registros.

    Para mim, o erro está em "informações constantes nas tuplas adjacentes", já que o processo acontece nas colunas de diferentes tabelas.

  • Viagem total!

    Errado

  • A normalização NÃO consiste em encontrar informações, mas sim em reestruturar as tabelas de um banco de dados de modo a reduzir a redundância de dados e evitar anomalias. 

    GABARITO DA QUESTÃO ERRADO. 

    AGREGANDO... 

    Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: MEC- Acerca de normalização de dados, julgue o item subsecutivo. 

    A normalização de tabelas em um banco de dados relacional elimina a fragmentação dos dados, reduzindo o espaço exigido para armazená-los. 

    CORRETO. 

    Ano: 2016 Banca: CESPE  Órgão: TCE-PA- No que diz respeito aos fundamentos de banco de dados, julgue o item a seguir. 

    A redundância em banco de dados deve ser reduzida, mas não totalmente eliminada. 

    CORRETO. 

    Ano: 2015 Banca: CESPE  Órgão: MEC- Com relação ao banco de dados relacional, julgue o item a seguir. 

    O modelo entidade relacional é formado por um conjunto de objetos chamados entidades e pelo conjunto de relacionamentos entre esses objetos, um conjunto de atributos e uma normalização com base em chaves idênticas. 

    CORRETO. 

    Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: TJDFT- Julgue o item subsequente, relativo a projetos de bancos de dados. 

    Durante a normalização de tabelas, devem ser priorizadas as decomposições sem perdas que levam a projeções independentes. 

    CORRETO. 

  • Simples e rápido, o erro da questão esta em afirmar "encontrar informações", a normalização só ORGANIZA as informações, tem nada a ver com encontrar informações..

  • Errado,A normalização não está constante nas tuplas adjacentes. Mas será nas colunas (Atributos)

  • ===========================================================================================

    Normalização

    -- Por que NORMATIZAR? --

    - Minimização das redundâncias e inconsistências; 

    - Facilidade de manipulação do banco de dados;

    - Ganho de performance do SGDB; 

    _______________________________________________________

    1 FN= garantir atomicidade;

    • Cada coluna na tabela deve ser única
    • Tabelas separadas devem ser criadas para cada conjunto de dados relacionados
    • Cada tabela deve ser identificada com uma coluna exclusiva ou colunas concatenadas chamadas de chave primária
    • Nenhuma linha pode ser duplicada
    • Nenhuma coluna pode ser duplicada
    • Nenhuma interseção de linha/coluna contém um valor nulo
    • Nenhuma interseção de linha/coluna contém campos de vários valores

    2 FN= todos os atributos não-chave são dependentes da coluna chave, em sua totalidade, e não apenas de parte da chave; Sem dependência Parcial (= Dependência Funcional total)

    3 FN= qualquer coluna não-chave não poderá depender de outra coluna não-chave; Sem dependência Transitiva

    4FN - Sem dependência Multivalorada

    5FN - Sem dependência de Junção

     

    APerTeiMeuJoelho

    1FN - atributos Atômicos;

    2FN - não pode haver dependências PARCIAIS com a PK;

    3FN - não pode haver dependências TRANSITIVAS;

    4FN - não pode haver dependências MULTIVALORADA;

    5FN - não pode haver dependências de JUNÇÃO (resposta da questão, não deve ser necessário que junte novas tabelas para explicitar a 4FN, não pode haver essa junção) 

    Fonte: colega do TEC concursos

  • A normalização é o mecanismo formal para a análise de esquemas de relações em banco de dados, com base nas suas chaves e nas dependências funcionais entre seus atributos. certo

    Por meio das formas normais, é possível evitar anomalias em projetos de bancos de dados certo

    Uma variável de relação está em 1FN se, e somente se, por todo o tempo, cada tupla consiste em um valor de uma chave primária que identifica alguma entidade, acompanhado por um conjunto de zero ou mais valores de atributos mutuamente independentes. errado

    (CESPE 2015) A aplicação da primeira forma normal (1FN) objetiva tratar as questões de atributos atômicos e monovalorados eliminando, assim, entre outras, as tabelas aninhadas com atributos multivalorados e atributos compostos, bem como qualquer combinação destes. Essa condição não é considerada em sistemas objeto-relacionais, visto que essa modelagem permite relações não normalizadas. (C)

    O processo de normalização de dados consiste em encontrar informações que atinjam um plano de normalização com as informações constantes nas tuplas adjacentes. errado

    Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: MEC- Acerca de normalização de dados, julgue o item subsecutivo. 

    A normalização de tabelas em um banco de dados relacional elimina a fragmentação dos dados, reduzindo o espaço exigido para armazená-los. 

    CORRETO. 

    Ano: 2016 Banca: CESPE  Órgão: TCE-PA- No que diz respeito aos fundamentos de banco de dados, julgue o item a seguir. 

    A redundância em banco de dados deve ser reduzida, mas não totalmente eliminada. 

    CORRETO. 

    Ano: 2015 Banca: CESPE  Órgão: MEC- Com relação ao banco de dados relacional, julgue o item a seguir. 

    O modelo entidade relacional é formado por um conjunto de objetos chamados entidades e pelo conjunto de relacionamentos entre esses objetos, um conjunto de atributos e uma normalização com base em chaves idênticas. 

    CORRETO. 

    Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: TJDFT- Julgue o item subsequente, relativo a projetos de bancos de dados. 

    Durante a normalização de tabelas, devem ser priorizadas as decomposições sem perdas que levam a projeções independentes. 

    CORRETO. 

    copiado dos amigos para revisão obrigado

  • Dilma?

  • No começo eu não entendi nada, no fim parecia que eu tava no começo.

  • O processo de ----------------------- de dados consiste em encontrar informações que atinjam um plano de normalização com as informações constantes nas tuplas adjacentes.

    Isso pode ser uma pesquisa, mas normalização não.

  • Normalização é uma técnica de desenvolvida pelo Dr. E.F. Cood a partir dos princípios da matemática dos conjuntos. Essa técnica, quando aplicada sobre um conjunto de dados afins, determina uma estrutura de armazenamento composta por um conjunto de tabelas interrelacionadas.

    É o processo que permite a simplificação da estrutura de um banco de dados de modo que esta se apresente em um ótimo estado. Esse processo é bastante simples e tem por principal objetivo remover grupos repetidos de informações. Normalmente, ao normalizar aumenta-se o número de tabelas e o número total de campos.

    CESPE: O processo de normalização provê tanto a análise de desempenho quanto a otimização de consultas nos bancos de dados relacionais, haja vista ser composto de estágios sucessivos — formas normais — a partir de um conjunto de regras distintas de dependência de dados; logo, quanto mais normalizado estiver um banco de dados, melhor será seu desempenho na recuperação de dados. ERRADO, QUANTO MAIS NORMALIZADO, MAIOR DA CHANCE DE PERDER ALGO.

  • A normalização não consiste em encontrar informações, mas em reestruturar as tabelas de um banco de dados de modo a reduzir a redundância de dados e evitar anomalias.

    Gabarito Errado ❌

  • Nem consegui entender o que essa joça quis dizer...

  • Normalização: processo de aplicação de regras para a eliminação de valores não atômicos e reduzir as redundâncias do modelo de dados. (Garante a integridade dos dados)

    1FN: Todos os valores dos atributos devem ser atômicos Elimina atributos compostos e multivalorados

    2FN: Elimina dependências parciais em relação à chave primária. (deve estar na 1FN, e todos os atributos não-chave devem depender funcionalmente da chave primária inteira)

    3FN: Elimina dependências transitivas em relação à chave (deve estar no 2FN, e não ter dependências transitivas. Dependências transitivas ocorrem quando um atributo não-chave depende de outro que não é chave da relação.)

  • Gabarito: E

    A normalização de dados pode ser considerada um processo de analisar os esquemas de relação dados com base em suas DFs (dependências funcionais) e chaves primárias para conseguir as propriedades desejadas de:

    (1) minimização da redundância; e

    (2) minimização das anomalias de inserção, exclusão e atualização.

    Esse pode ser considerado um processo de 'filtragem' ou 'purificação' para fazer que o projeto tenha uma qualidade cada vez melhor.

    Esquemas de relação insatisfatórios, que não atendem a certas condições — os testes de forma normal —, são decompostos em esquemas de relação menores, que atendem aos testes e, portanto, possuem as propriedades desejáveis.

    Fonte: Navathe, 5ª edição

  • NORMALIZAÇÃO - ORGANIZA AS INFORMAÇÕES E RETIRA OS DUPLICADOS.

  • atinjam um plano de normalização com as informações constantes nas colunas

  • A normalização não consiste em encontrar informações, mas sim em reestruturar as tabelas de um banco de dados de modo a reduzir a redundância de dados e evitar anomalias.

  • O processo de normalização de dados consiste em [encontrar informações que atinjam um plano de normalização com as informações constantes nas tuplas adjacentes.] (ERRADO)

    O processo de normalização de dados consiste em [reduzir a redundância e as anomalias de atualização] (CORRETO)

  • Gabarito: ERRADO.

    O processo de normalização não consiste em "encontrar informações que atinjam um plano de normalização", muitos menos se restringem apenas às tuplas adjacentes, (linhas próximas a uma determinada tupla). 

    O processo de normalização objetiva-se em organizar a estrutura das tabelas do banco de dados de forma a eliminar redundâncias e que os dados mantenham o sentido.

    Fonte: tecconcursos

  • A normalização não consiste em encontrar informações, mas sim em reestruturar as tabelas de um banco de dados de modo a reduzir a redundância de dados e evitar anomalias.

    Fonte: Estratégia Concursos


ID
4863988
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


Um banco de dados relacional organiza os dados em tabelas e os vincula, com base em campos-chave, e essas relações permitem recuperar e combinar dados de uma ou mais tabelas com uma única consulta.

Alternativas
Comentários
  • Exatamente! O princípio da informação diz que tudo no banco de dados relacional é representado por atributos em relações. Os relacionamentos seguem essa mesma lógica. Para representar os relacionamentos usamos chaves estrangeiras. Os atributos também são usados como parâmetros para recuperação das informações e para executar a junção entre duas tabelas.

    Logo, temos uma alternativa correta.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • (C)

    Outras da Cespe que ajudam a responder:

    PF18:Em um banco de dados relacional, os dados são armazenados em tabelas; e as tabelas, organizadas em colunas.(C)

    Um SGBD deve gerenciar o acesso múltiplo aos dados de uma tabela sem ocasionar perda da integridade dessas informações.(C)

    As colunas de uma tabela presente no SGBD são denominada atributos ou campos.(C)

    Uma relação é um subconjunto do produto cartesiano de uma lista de domínios, denominada tabela.(C)

    Uma linha presente na tabela é denominada tupla, registro ou linha.(C)

  • Um banco de dados relacional armazena dados em tabelas.

    Tabelas são organizadas em colunas, e cada coluna armazena um tipo de dados (inteiro, números reais, strings de caracteres, data, etc.).

    GABARITO: CORRETO.

  • O modelo relacional tem por finalidade representar os dados como uma coleção de relações, em que cada relação é representada por uma tabela, composta por linhas, colunas e chaves primárias, relacionadas por meio de chaves estrangeiras.

  • Esse finalzinho da questão: " com uma única consulta " trouxe dúvidas.

  • A respeito de Banco de Dados Relacionais, julgue: Um banco de dados relacional organiza os dados em tabelas e os vincula, com base em campos-chave, e essas relações permitem recuperar e combinar dados de uma ou mais tabelas com uma única consulta. VERDADEIRO

    ====================================

    ◙ A estrutura base do banco relacional é justamente a tabela; • Os campos-chave são os responsáveis por identificar, de forma única, cada um dos registros de uma tabela; • A tabela permite, ainda, guardar os relacionamentos por meio das chaves estrangeiras, possibilitando, assim, a consulta de várias tabelas de uma vez só;

    ◙ O modelo relacional foi proposto por um camarada chamado Codd, na década de 70; é um modelo lógico e descreve uma forma de modelar e armazenar os dados em banco de dados e utiliza como fundamento a teoria dos conjuntos e a lógica de primeira ordem;

    ◙ O modelo relacional tem por finalidade representar os dados como uma coleção de relações, em que cada relação é representada por uma tabela, composta por linhas, colunas e chaves primárias, relacionadas por meio de chaves estrangeiras;

    ◙ O princípio da informação diz que tudo no banco de dados relacional é representado por atributos e relações; ► os relacionamentos seguem essa mesma lógica; ► Para representar os relacionamentos, usamos chaves estrangeiras; ► Os atributos também são usados como parâmetros para recuperação das informações e para executar a junção entre duas tabelas;

    ====================================

    Fonte(s): Comentários, TEC; Comentários, QC;

  • Pra quem ficou com dúvida no "campos-chave", é porque os atributo também são denominado de campos, então leia-se atributos-chave.

  • Gabarito: Certo

    Vejamos outras questões do CESPE:

    (CESPE - 2018 - Polícia Federal - Perito Criminal Federal) Acerca de banco de dados, julgue o item seguinte.

    Em um banco de dados relacional, os dados são armazenados em tabelas; e as tabelas, organizadas em colunas.

    Gabarito: Certo

    (CESPE 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Analista de Sistemas) Julgue o item que se segue, relativos a modelagem de dados.

    No modelo relacional de dados, uma tabela é um conjunto ordenado de campos.

    Gabarito: Errado

    (CESPE 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Analista de Sistemas) Julgue o item que se segue, relativos a modelagem de dados.

    No modelo relacional de dados, uma relação é um conjunto de tuplas sem ordenação definida.

    Gabarito: Certo

    (CESPE 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Analista de Suporte) No que diz respeito aos fundamentos de banco de dados, julgue o item a seguir.

    Um banco de dados do tipo relacional é aquele composto por um conjunto de relações conhecidas como tabelas.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2015 - STJ - Analista Judiciário - Análise de Sistemas de Informação) Acerca de modelagem relacional e pontos de função, julgue o item a seguir.

    O modelo relacional consiste em uma coleção ilimitada de tipos escalares e de um operador de atribuição relacional que atribui valores às variáveis de relações que integram os componentes desse modelo.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2015 - STJ - Analista Judiciário - Análise de Sistemas de Informação) Acerca de modelagem relacional e pontos de função, julgue o item a seguir.

    O modelo relacional de dados consiste em um banco de dados percebido por seus usuários como uma coleção de variáveis de relações que trata das questões lógicas e físicas da estrutura, da integridade e da manipulação de dados.

    Gabarito: Errado

  • Um banco de dados relacional organiza os dados em tabelas e os vincula, com base em campos-chave, e essas relações permitem recuperar e combinar dados de uma ou mais tabelas com uma única consulta.

    CERTO

    --> Banco de dados pode ser: Relacional (Tabelas), Orientado a objetos (Programação), Redes (Ligações em ponteiros), Hierárquico (Pastas no estilo diretório);

    --> Os dados das tabelas são vinculados com base em atributos, que são os campos mencionados;

    --> A interação entre tabelas permite que interligações sejam consultadas e obtenha-se resultados das buscas.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Assertiva C

    Um banco de dados relacional organiza os dados em tabelas e os vincula, com base em campos-chave, e essas relações permitem recuperar e combinar dados de uma ou mais tabelas com uma única consulta.

  • CERTO

    Um banco de dados relacional é um banco de dados que modela os dados de uma forma que eles sejam percebidos pelo usuário como tabelas, ou mais formalmente relações.

  • Um banco de dados relacional apresenta os dados em tabelas. As partes da tabela têm as seguintes denominações:

    Tabelas = Relações

    Linhas = Tuplas

    Colunas = Atributos

    Descrição no topo das colunas = Domínio

  • Certo.

    Bancos de dados relacionais de uma maneira intuitiva e direta representa dados em tabelas. Em um banco de dados relacional, cada linha na tabela é um registro com uma ID exclusiva chamada chave. As colunas da tabela contêm atributos dos dados e cada registro geralmente tem um valor para cada atributo, facilitando o estabelecimento das relações entre os pontos de dados.

  • MODELO RELACIONAL

    NÃO é um BANCO DE DADOS, mas sim um MODELO

    Representação do mundo real

    CONJUNTO DE DADOS EM COMUM 

    Questões LÓGICAS

    Coleções de ENTIDADES e RELACIONAMENTOS

  • Essa é a função do comando JOIN --> consultar em 2 ou + tabelas que possuem atributos em comum e gerar um unico retorno.

  • A estrutura base do banco relacional é a tabela.

    Os campos-chave são os responsáveis por identificar de forma única cada um dos registros de uma tabela.

    A tabela permite guardar os relacionamentos por meio das chaves estrangeiras, portanto, é possível a consulta de várias tabelas de uma vez só.

    Gabarito certo ✅

  • Modelo lógico, representativo ou de implementação: os conceitos

    podem ser compreendidos pelos usuários, mas se aproximam da

    organização e armazenamento dos dados. O modelo lógico constitui

    uma representação específica de um modelo interno, utilizando as

    estruturas de BD suportada pelo banco escolhido. Em um Banco de

    Dados Relacional (BDR), o esquema interno é expresso utilizando

    linguagem SQL, por padrão. Um modelo lógico é uma descrição de um

    banco de dados no nível de abstração visto pelo usuário do SGBD.

    Assim, o modelo lógico é dependente do tipo particular de SGBD que

    está sendo usado. Esse modelo é elaborado no Projeto Lógico.

    o Ex.: Modelo Relacional

    A estrutura base do banco relacional é a tabela. Os campos-chave são os responsáveis por identificar de forma única cada um dos registros de uma tabela. A tabela permite ainda guardar os relacionamentos por meio das chaves estrangeiras, possibilitando assim a consulta de várias tabelas de uma vez só.

    Gabarito: Certo

  • Campos-chave é um sinônimo para chave estrangeira?

  • Gabarito: Certinho.

    Como funciona um banco de dados relacional?

    R. é um tipo de banco de dados que armazena e fornece acesso a pontos de dados relacionados entre si. Bancos de dados relacionais são baseados no modelo relacional, uma maneira intuitiva e direta de representar dados em tabelas.

    R. Em um banco de dados relacional, os dados são armazenados em tabelas (relação); e as tabelas, organizadas em colunas(atributos) e linhas (tuplas) .

    R. Falou em banco de dados relacional, lembre-se, logo de tabelas.

    Bons Estudos!


ID
4863991
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


Em um banco de dados relacional, a chave candidata a primária é formada por um ou mais atributos que identificam uma única tupla.

Alternativas
Comentários
  • A ideia é que todo conjunto de atributo que tenha as propriedades de unicidade e irredutibilidade seja considerado chave. Numa relação com mais de uma chave, temos um conjunto de chaves candidatas a chave primária. Em cada relação, apenas um conjunto de atributos pode ser escolhido como chave primária. Toda chave identifica unicamente cada uma das linhas ou tuplas de uma relação.

    Gabarito: CERTO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Em um banco de dados relacional, a chave candidata a primária é formada por um ou mais atributos que identificam uma única tupla.

    Chave Primária (PK - Primary Key): é um atributo (coluna) ou uma combinação de atributos (colunas) cujos valores distinguem uma linha das demais, dentro de uma tabela.

    É um identificador exclusivo de todas as informações de cada registro dando-lhe unicidade. A chave primária nunca se repetirá.

    Mais do meu caderno de questões:

    (2018/ABIN) Chave primária é o conjunto de um ou mais atributos para identificar uma tupla de uma entidade. CERTO

    (2012/TRE-RJ) Chave primária é um conjunto de um ou mais atributos que define uma única tupla em uma relação. CERTO

    (SUFRAMA/14) Uma chave primária é composta de um registro único, o qual identifica a entidade. (E)

    (CESPE - 2015 - TCU - Auditor Federal) Chave primária é um campo, ou um conjunto de campos, que abriga valores que individualizam cada registro. Esse campo não pode repetir-se em uma mesma tabela. CERTO

    GAB: CERTA

  • Chave candidata é um atributo ou um conjunto de atributos de uma tabela que identifica uma única linha da tabela. A chave primária é extraída a partir do conjunto de chaves candidatas de uma tabela.

    A chave primária tem as seguintes características:

    Apenas uma chave primária por tabela

    Pode ser composta por mais de uma coluna

    Obrigatoriamente ser NOT NULL (não nulo).

    OBS: a única diferença entre uma chave primária e uma chave candidata, é que a CHAVE PRIMÁRIA foi uma escolha do designer de banco de dados dentre as possíveis chaves candidatas existentes. 

    GABARITO: CORRETO.

    FONTE:DEVMEDIA

  • Certo.

    Uma chave primária identifica de forma única cada linha da tabela (cada tupla)

    (CESPE/2018/ABIN) Chave primária é o conjunto de um ou mais atributos para identificar uma tupla de uma entidade.

  • A chave primária é um subconjunto do conjunto das chaves candidatas.

  • Examinador precisa tomar umas aulas de português. O certo seria:

    A chave candidata a primária é formada por um ou mais atributos que identificam uma tupla de forma única.

  • Gabarito: Certo

    Vejamos outras questões do CESPE:

    (CESPE - 2017 - TRE-GO - Técnico Judiciário - Programação de Sistemas) A respeito de modelagem de dados, julgue o item a seguir.

     Em uma entidade, quando dois ou mais atributos são agrupados para compor a chave primária, eles são chamados de atributos conjugadores.

    Gabarito: Errado

    (CESPE - 2015 - TJ-DFT - Técnico Judiciário - Programação de Sistemas) Julgue o item seguinte a respeito de banco de dados.

    Em uma tabela de um banco de dados relacional, se uma restrição de chave primária for definida como composta de mais de uma coluna, os seus valores poderão ser duplicados em uma coluna; no entanto, cada combinação de valores de todas as colunas na definição da restrição de chave primária deve ser exclusiva.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2015 - MEC - Administrador de Dados) Julgue o item subsequente acerca de modelagem relacional de dados.

    Chave candidata é um atributo especial capaz de identificar uma instância de determinada entidade de maneira única. Assim, durante a modelagem relacional de dados, todas as chaves candidatas nas entidades em análise se tornam chaves primárias dessas entidades.

    Gabarito: Errado

    (CESPE - 2015 - STJ - Analista Judiciário - Análise de Sistemas de Informação) Julgue o próximo item, relativo a ferramentas de controle de versão, bancos de dados e desenvolvimento orientado a testes.

    Chave primária é o atributo utilizado para estabelecer a sequência física e lógica dos registros de um arquivo.

    Gabarito: Errado

    (CESPE - 2015 - TRE-GO - Técnico Judiciário - Programação de Sistemas) Julgue o seguinte item, a respeito da modelagem de dados.

    Uma chave primária identifica um único valor de uma tupla no banco de dados e não possui mais de um atributo na tabela.

    Gabarito: Errado

    (CESPE - 2014 - SUFRAMA - Analista de Sistemas) Julgue os itens seguintes a respeito de bancos de dados.

    Uma chave primária é composta de um registro único, o qual identifica a entidade.

    Gabarito: Errado

    (CESPE - 2012 - TRE-RJ - Técnico Judiciário - Programação de Sistemas) Com relação ao conceito de banco de dados relacional, julgue os seguintes itens.

    Chave primária é um conjunto de um ou mais atributos que define uma única tupla em uma relação.

    Gabarito: Certo

    (CESPE - 2011 - PC-ES - Escrivão de Polícia) Julgue os itens que se seguem, referentes a conceitos e funções de aplicativos de editores de texto, planilhas eletrônicas, apresentações e gerenciadores de banco de dados.

    A definição da chave primária de uma tabela criada no banco de dados pode ser feita com a combinação de vários campos.

    Gabarito: Certo

  • Em um banco de dados relacional, a chave candidata a primária é formada por um ou mais atributos que identificam uma única tupla.

    CERTO

    Chave candidata possui características de uma chave primária, portanto pode:

    --> Ser formada por um ou mais atributos;

    --> Identifica uma tupla única (nenhuma tupla deve ser igual a outra)

    --> É do tipo not null (sem valores vazios)

    OBS: Identificam uma única tupla por vez conforme o que a identifica como única. Examinador de informática é nesse nível.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Assertiva c

    Em um banco de dados relacional, a chave candidata a primária é formada por um ou mais atributos que identificam uma única tupla.

    Chave Primaria.

  • Gabarito C

    Qual é a função de uma chave primária?

    O valor armazenado em um atributo ou mais atributos de um registro deve ser único em relação a todos os registros da tabela. Este é o conceito de chave primária. Devemos portanto definir quais registros irão compor a chave primária, sendo que cada tabela possui uma única chave primária.

  • Gab.: C

    Chave primária é o conjunto de um ou mais atributos para identificar uma tupla de uma entidade.

    Complementando:

    Super-Chave – É um conjunto de um ou mais atributos que, tomados coletivamente, nos permitem identificar de maneira unívoca uma entidade em um conjunto de entidades. Em outras palavras, não podem existir duas ou mais linhas da tabela com o(s) mesmo(s) valores de uma Super-Chave.

    Chave Candidata – São super-chaves de tamanho mínimo, candidatas a serem chaves primárias da relação. Ou seja, atributo ou conjunto de atributos que permitem identificar de forma inequívoca qualquer tupla dessa relação. Este conjunto não pode ser reduzido sem perder qualidade.

    Chave Primária –  São chaves cujo os atributos são usados para identificar as tuplas em uma relação. Geralmente, é escolhida a chave candidata de menor tamanho.

    Chave Estrangeira – São atributos de uma relação que fazem referência à chave primária de outra relação, ou até mesmo à própria.

    fonte: algum comentário do qc :)

  • Redação horrível

  • Uma chave é definida como chave candidata quando reúne TODAS as características de uma chave que pode ser utilizada para identificar EXCLUSIVAMENTE uma tupla dentro de uma tabela.

  • Sem enrolação.

    Uma chave primária (PK) é um campo ou conjunto de campos que será escolhida para garantir que cada tupla dentro de uma tabela seja única.

    Chave primaria Simples : Um campo. (mais comum)

    Chave primaria Composta : Mais de um campo.

  • CERTO

    Chave Primária: referem-se aos conjuntos de um ou mais campos, cujos valores, considerando a combinação de valores em caso de mais de uma chave primária, nunca se repetem na mesma tabela e, desta forma, podem ser usadas como um índice de referência para criar relacionamentos com as demais tabela do banco de dados (daí vem o nome banco de dados relacional). Portanto, uma chave primária nunca pode ter valor nulo, nem repetição.

  • Gab.: C

    A chave primária pode ser simples (um elemento), ou pode ser composta (2 ou +).

  • Chave primária (PK) é a coluna (atributo) de uma tabela (entidade) que tem a capacidade de identificar uma tupla (linha). Pode ser simples ou composta.

    fonte: colegas do QC

  • Certo.

    Simplificando, quando a chave primária é simples, ou seja, é formada por um único campo da tabela, esse campo não pode ter dois ou mais registros de mesmo valor e também não pode conter nenhum registro nulo.

    Se a chave primária é composta, ou seja, formada por mais de um campo, os valores de cada campo podem se repetir, mas nunca a combinação desses valores.

    Fonte: wiki

  • PARA QUEM ESTÁ COMEÇANDO E MEIO PERDIDO

    Atributo= um cabeçalho de coluna

    Tupla= uma linha 

    Chave candidata: é um atributo ou um conjunto de atributos de uma tabela que identifica uma única linha da tabela. A chave primária é extraída a partir do conjunto de chaves candidatas de uma tabela.

    Chave Primária:São chaves cujo os atributos são usados para identificar as tuplas em uma relação. Geralmente, é escolhida a chave candidata de menor tamanho.           

    A chave primária tem as seguintes características:

    Pode ser simples 1 ou composta por mais de uma coluna

    não podem ser nulas;

    Cada registro na tabela deve possuir somente uma, chave primária;

    #PassarOTrator

    #VáEvença!

  • Chave Alternativa (ou Chave Candidata): em certas situações mais de uma coluna ou combinação de colunas servem para distinguir uma linha das demais dentro de uma tabela. Se uma destas for escolhida como chave primária, as demais serão chamadas de chaves alternativas (ou candidatas).

  • A Pk é um atributo que assegura que cada linha da tabela é unica.

    Pode se usar varias Pks, desde que em entidade distintas.

  • CERTO

    Chave Candidata

    • atributo que pode virar uma chave primária
    • deve ser única (identifica de forma única uma linha/tupla da tabela)
    • Não permite valores nulos.
    • Nem sempre uma chave candidata se tornará uma chave primária 
    • caso escolhida para virar primária, escolhe-se a de menor tamanho
    • uma tabela pode ter várias chaves candidatas, mas só uma irá virar chave primária, as demais tornam-se chaves alternativas -> CASO DA QUESTÃO

  • Deveria ser errado, ela identifica de forma unívoca uma tupla, e não identifica uma unica tupla... ela pode identificar várias...

  • A chave primária (ou candidata) é o conjunto de um ou mais atributos que permite identificar de forma única cada uma das tuplas da tabela.

    A única diferença entre uma chave primária e uma chave candidata é que a chave primária foi uma escolha do designer de banco de dados dentre as possíveis chaves candidatas existentes.

    Gabarito certo. ✅

  • Gab: CERTO

    Chave candidata é aquela que não foi aproveitada como primária, porém também identifica um registro univocamente. Por isso, ela é considerada uma superchave mínima.

  • A chave primária (ou candidata) é o conjunto de um ou mais atributos que permite identificar de forma única cada uma das tuplas da tabela. Vale ressaltar que a única diferença entre uma chave primária e uma chave candidata, é que a primeira foi uma escolha do designer de banco de dados dentre as possíveis chaves candidatas existentes.

    Gabarito: Certo.

  • Como Marco Blohem disse, essa redação está terrível. Do jeito que está escrito dá a entender que a chave candidata somente pode identificar uma única tupla. O que não é verdade.

    A chave candidata a primária identifica de forma única uma tupla, mas pode identificar várias tuplas, cada uma de forma única.

  • Estranho. Candidata é a que TEM CAPACIDADE para identificar de forma única, mas não identifica. A que IDENTIFICA é primária. A questão afirma que chave candidata e primária possuem o mesmo conceito. Se identifica, é primária. Se apenas tem capacidade para identificar, ainda é candidata. Pelo menos é assim que está no meu material. rs

  • Fiquei realmente confuso com essa questão.

    Na 6ª Ed. do livro Sistema de Banco de Dados (Abraham Silberschatz), que uso para estudo, ele conceitua Atributo como sendo uma Coluna de uma Relação (Tabela) [Pg26]

    Conceitua Superchave como conjunto de um ou mais Atributos que, somados, permitem identificar uma Tupla [Pg. 29].

    Por fim, conceitua Chave Primária como aquela Chave Candidata escolhida pelo projetista como meio de identificar uma Tupla numa relação [Pg.29]

    Então quando a questão afirma "a chave candidata a primária é formada por um ou mais atributos"... não estaria se referindo ao conceito de Superchave, pelo fato de utilizar um ou MAIS ATRIBUTOS?

    Não seria a chave candidata ou a primária formada por APENAS UM atributo, de maneira que ainda assim possibilite a identificação de uma Tupla?

    Caso alguém possa me ajudar nessa compreensão agradeço!

  • Em um banco de dados relacional, a chave candidata a primária é formada por um ou mais atributos que identificam uma única tupla.


ID
4863994
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


A restrição de integridade referencial exige que os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora também apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada.

Alternativas
Comentários
  • Integridade referencial => Determina que os valores dos campos que aparecem em uma FK devem aparecer, obrigatoriamente, na PK de uma tabela referenciada. 

    Exemplo: considerando que na tabela TbEmprestimo há um campo que referencia o CPF de uma pessoa, então, este valor deve existir na tabela TbPessoa como sendo uma chave primária.

    Gab.: Certo

  • Restrição de Integridade Referencial: Restringe que a chave estrangeira de uma tabela seja inconsistente com a

    chave primária da tabela referenciada.

    Fonte: Estratégia Concursos - Diego Carvalho, Renato da Costa, Raphael Henrique Lacerda, Thiago Rodrigues Cavalcanti.

  • Certo.

    A integridade referencial define que os valores dos campos que aparecem numa chave estrangeira devem aparecer na chave primária (candidata) da tabela referenciada.

    Em outras palavras, essa integridade avalia se a associação de duas relações está correta. Por exemplo, se uma relação não faz referência a outra inexistente.

    Fonte: Grancurso

  • Restrição de integridade referencial: Ao impor integridade referencial evita registros órfãos e mantém as referências sincronizadas, de forma que não exista nenhum registro que faça referência a outros que não existam.

  • VAI GARANTIR QUE O VALOR DA CHAVE ESTRANGEIRA TAMBÉM DEVE APARECER NA CHAVE CANDIDATA ( PRIMÁRIA OU ALTERNADA)

  • O que é uma tupla?

    Énuplo (também conhecido como ênuplo, énupla, ênupla, n-tuplo, n-upla ou simplesmente tupla) é uma sequência ordenada de n elementos, que pode ser definida pela recursão do par ordenado.

  • Integridade referencial é um conceito relacionado à chaves estrangeiras. Este conceito diz que o valor que é chave estrangeira em uma tabela destino, deve ser chave primária de algum registro na tabela origem Fonte: Overflow
  • Copiando

    O que é uma tupla?

    Énuplo (também conhecido como ênuplo, énupla, ênupla, n-tuplo, n-upla ou simplesmente tupla) é uma sequência ordenada de n elementos, que pode ser definida pela recursão do par ordenado.

    recursão = uma forma de iteração = Processo de repetição de um objeto de um jeito similar ao que já fora mostrado

    Não sei se esta certo, mas já dá pra começar...

  • essa foi a melhor definição que o cespe colocou sobre esse tema em anos

  • Assertiva C

    A restrição de integridade referencial exige que os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora também apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada.

  • Uma restrição de Integridade Referencial assegura que valores de uma coluna em uma tabela são válidos baseados nos valores em uma outra tabela relacionada.

    Ex.: Se um produto de ID 523 foi cadastrado em uma tabela de Vendas, então um produto com ID 523 deve existir na tabela de Produtos relacionada.

    Gab : C

  • Vídeo aula sobre o assunto.

    https://youtu.be/BurdDn16ZgE

  • Meu resumo sobre RESTRIÇÕES

    RESTRIÇÕES

    RESTRIÇÃO DE CHAVE: Define que os valores da chave primária e alternativa devem ser únicos

    RESTRIÇÃO DE INTEGRIDADE DE DOMÍNIO: Define os valores que podem ser assumidos pelos campos de uma coluna

    RESTRIÇÃO DE INTEGRIDADE DE ENTIDADE: Define que nenhum valor da chave primária pode ser nulo

    RESTRIÇÃO DE INTEGRIDADE REFERENCIAL: Exige que os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora também apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada (CESPE-2020)

    RESTRIÇÃO DE INTEGRIDADE UNICIDADE: Define que o valor do campo seja único

    RESTRIÇÃO DE INTEGRIDADE VAZIO: Especifica se o campo de uma coluna pode ou não ser vazio

    FONTE: Material do Estratégia + Alfacon

    • Integridade de domínio: define os valores que podem ser assumidos pelos campos de uma coluna.

    • Integridade de vazio: especifica se o campo de uma coluna pode ou não ser vazio.

    • Integridade de unicidade: define que o valor do campo seja único.

    • Integridade de chave: define que os valores da chave primária e alternativa devem ser únicos.

    • Integridade de entidade: define que nenhum valor da chave primária pode ser nulo.

    • Integridade referencial: define que os valores dos campos que aparecem numa chave estrangeira devem aparecer na chave primária da tabela referenciada.
  • GABARITO CERTO.

    Restrições de integridade

    Restrições de integridade são usadas para garantir a exatidão e a consistência dos dados em um Banco de dados relacional.

    > Ela é Garantida pelo SGBD.

    --- > Restrição de Chave: 

    --- > Restrição de Domínio:

    --- >Integridade de vazios:

    --- > Integridade Referencial: Uma chave estrangeira de uma relação tem que coincidir com uma chave primária da sua tabela.

    --- > Integridade da coluna:

    --- > Integridade definida pelo utilizador:

    --- > Violação da integridade referencial:

  • CERTO

    INTEGRIDADE REFERENCIAL.

    Em um banco de dados relacional, quando um registro aponta para o outro, dependente deste, há de se fazer regras para que o registro "pai" não possa ser excluído se ele tiver "filhos" (as suas dependências).

    O relacionamento é feito através das chaves estrangeiras das tabelas, avaliadas antes da execução do comando de deleteinsert ou update.

    EXEMPLO:

    Em um banco de dados há uma tabela, chamada ESTADO, onde há uma relação com os nomes dos estados brasileiros, exemplo:

    UF I NOME_ESTADO

    RS I Rio Grande do Sul

    SC I Santa Catarina

    Em outra tabela, chamada CIDADE, há uma relação com o nome dos municípios brasileiros e o estado a que pertencem, exemplo:

    CIDADE I UF

    Porto Alegre I RS

    Florianópolis I SC

  • dados de um atributo da tupla de uma referenciada PODEM ou NÃO aparecer nos respectivos campos da referenciadora, mas NUNCA o contrario, em respeito à integridade referencial.

    Lembrando:

    atributos = coluna de uma entidade

    entidade = tabela

    "campos" da tabela = domínio

    tupla = linha da da tabela

  • RESTRIÇOES DE INTEGRIDADE: são regras aplicadas pelo banco de dados para garantir que o banco permaneça íntegro, exato e consistente.  

     

    As principais restrições de integridade são:  

    De DOMÍNIO: Visa garantir que cada atributo receba os valores para o qual foi criado (Ex: No campo sexo, só deve existir M ou F); 

    De CHAVE: Uma relação deve ter pelo menos uma chave;  

    De ENTIDADE: Nenhum valor de chave primária pode ser NULO.  

    De REFERENCIAL: Visa garantir que o valor de um campo que é chave estrangeira em uma tabela exista na chave primária da tabela de origem.  

  • Integridade referencial  ela é especificada entre duas tabelas e utilizada para manter a consistência entre as linhas nas duas tabelas. Informalmente, a restrição de integridade referencial afirma que uma linha em uma tabela que referencia outra tabelas precisa se referir a uma linha existente nessa tabela.

    Estratégia

  • cacilds

  • Integridade Referencial:

    Uma restrição de Integridade Referencial assegura que valores de uma coluna em uma tabela são válidos baseados nos valores em uma outra tabela relacionada.

    Ex.: Se um produto de ID 523 foi cadastrado em uma tabela de Vendas, então um produto com ID 523 deve existir na tabela de Produtos relacionada.

    Em resumo: cada valor de uma chave estrangeira deve corresponder a um valor de uma chave primária existente. Serve para manter a consistência entre tuplas de duas relações; Aparecem devido aos relacionamentos entre entidades

  • A restrição de integridade referencial restringe que a chave estrangeira de uma tabela seja inconsistente com a chave candidata da tabela referenciada. Em outras palavras, essa restrição existe para manter a consistência das tuplas entre as relações. Logo, a restrição de integridade referencial realmente exige que os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora também apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada.

    ESTRATÉGIA CONCURSOS

  • Integridade referencial =

    Uma restrição de Integridade Referencial assegura que valores de uma coluna em uma tabela são válidos baseados nos valores em uma outra tabela relacionada.

  • restrição de integridade referencial = o que tá aqui tá lá também ?

  • A Restrição de Integridade Referencial é classificada entre duas Relações e é usada para manter a consistência entre as tuplas nas duas relações. Informalmente, a Restrição de Integridade Referencial declara que uma tupla em uma relação, que faz referência a outra relação, deve se referir a uma tupla existente nessa relação.

    Ramez Elmasri e Shamkant B. Navathe

  • Certo.  

    A integridade referencial define que os valores dos campos que aparecem numa chave estrangeira devem aparecer na chave primária (candidata) da tabela referenciada.  

    Em outras palavras, essa integridade avalia se a associação de duas relações está correta. Por exemplo, se uma relação não faz referência a outra inexistente

    Fonte: Grancurso   

  • Gab: Certo

    Chave primária - é uma chave candidata cujos valores são usados para identificar tuplas em um relação de forma única.

    Restrição de integridade da entidade - restrição de valores válidos - valores NULL ou repetidos não devem ser permitidos.

    Chave estrangeira - permite a associação entre duas tabelas. São atributos de uma relação que fazem referência à chave primária de outra relação.

    Pode ter valores repetidos e NULL.

    Restrição de integridade referencial - é usada para manter a consistência entre tuplas de duas relações. Os valores inseridos em uma tabela como chave estrangeira deverão existir em uma tabela como chave primária.

    (2015/CESPE/TJ-DFT) Em um banco de dados relacional, a chave estrangeira que existe em uma tabela deve ser chave primária em outra tabela. C

    (2010/FGV/BADESC/Adaptada) Os conceitos que envolvem os termos restrição de integridade de entidade e restrição de integridade referencial são, respectivamente: nenhum atributo pertencente à chave primária poderá receber valor NULL /os valores dos atributos que formam a chave estrangeira deverão existir na tabela onde a chave estrangeira é chave primária, quando for diferente de NULL. C

    Fonte: Prof. Jósis Alves

  • Questão

    A restrição de integridade referencial exige que os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora também apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada.

    A chave estrangeira é usada para manter a consistência das tuplas entre as relações.

    Restrição de integridade referencial ➡ uma tupla em uma relação X que referencia outra relação Y precisa se referir a uma tupla existente na relação Y.

    Em outras palavras, uma chave estrangeira de uma relação deve existir como chave na relação referenciada.

    Gabarito certo ✅

  • Referencial: Consistência das referências das chaves estrangeiras – ou nulas, quando o relacionamento não existe, ou se referindo a uma tupla válida de outra tabela/da mesma tabela.

  • A restrição de integridade referencial exige que os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora também apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada.

    AIAIAIIAI

    tiver que ler esse pelo menos umas 10 vezes para perceber que não estava restringindo

    (ta cedo ainda)

    AVANTE

  • Restrição de integridade de:  

    Domínio: proíbe que um campo de uma relação tenha valores diferentes daquele para o campo específico. 

    Entidade: proíbe que uma chave primária tenha valores nulos( NULL).

    Referencial: proíbe que a chave estrangeira de uma tabela seja incoerente com a chave candidata da tabela referenciada. 

    Fonte: MISSÃO

  • Galera, tenho muita dificuldade nessa matéria, o negocio é LER e tentar traduzir.

    A restrição de integridade referencial exige que os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora também apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada.

    Vamos DIVIDIR.:

    1 - A restrição de integridade referencial exige : é o comando da questão

    2 - os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora : os valores que aparecem nas colunas da chave estrangeira de uma tabela destino

    3 - apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada: apareçam nas colunas da tabela de origem

    INTEGRIDADE REFERENCIAL: O valor que é chave estrangeira em uma tabela destino, deve ser chave primária de algum registro na tabela origem. Quando essa regra é desrespeitada, então temos o caso em que a integridade referencial é violada

  • Em um modelo de dados relacional, a integridade referencial assegura que os valores dos campos presentes na chave estrangeira apareçam na chave primária da mesma tabela, a fim de garantir a integridade dos dados. ERRADA

    Em um modelo de dados relacional, a integridade referencial assegura que os valores dos campos presentes na chave primária apareçam na chave estrangeira da mesma tabela, a fim de garantir a integridade dos dados. 

  • A restrição de integridade referencial exige que os valores que aparecem nos atributos especificados de qualquer tupla na relação referenciadora também apareçam nos atributos de pelo menos uma tupla na relação referenciada.

  • Ah, eu fui na ideia de 1:N


ID
4863997
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


Em um sistema de banco de dados relacional, o dado do tipo CHAR é usado para armazenar um conjunto de caracteres de tamanho variável, ocupando o tamanho da cadeia de caracteres do texto armazenado.

Alternativas
Comentários
  • CHAR não ocupa o tamanho da cadeia de caracteres do texto armazenado, ocupa o tamanho especificado no momento da criação da tabela, exemplo:

    CREATE TABLE Estudante (name: CHAR(20), login: CHAR(10), idade: INTEGER) 

    -name terá 20 caracteres e login terá 10 caracteres

    Para criar um char de tamanho FIXO = CHAR

    Para criar um char de tamanha variável = VARCHAR

  • Tamanho variável = VAR CHAR

  • NA MINHA OPINIÃO SERIA O CERTO....

    Em um sistema de banco de dados relacional, o dado do tipo VARCHAR é usado para armazenar um conjunto de caracteres de tamanho variável, ocupando o tamanho da cadeia de caracteres do texto armazenado. CHAR usado para armazenar um conjunto de caracteres de tamanho FIXO

  • CHAR = Tamanho fixo.

    Exemplo: CREATE TABLE Pessoa (nome: CHAR(40))

    VARCHAR = Tamanho Variável

    Gabarito Errado

  • O tipo CHAR deve ser usado quando sabemos que todos os dados armazenados em determinada coluna não são variáveis como, por exemplo, uma coluna que armazena a sigla do estado ou o CEP que sempre terão o mesmo tamanho.

    DADOS DE TAMANHO FIXO : CHAR

    DADOS DE TAMANHO VARIÁVEL: VARCHAR

    GABARITO: ERRADO.

  • Um tipo de dados char (alias para System. Char) é usado para representar um único caractere Unicode. Para representar mais de um char, você usa uma string, que é basicamente apenas uma lista de caracteres.

  • Gabarito: Errado.

    Usamos CHAR quando nós sabemos que os dados que iremos armazenar no banco de dados possuem tamanho fixo.

    Se quiséssemos tamanho variável, como já exposto pelos colegas, usaríamos VARCHAR. O prefixo "var" vem da palavra em inglês "variable". O VARCHAR pode ser variado pelo NVARCHAR, que nada mais é do que o VARCHAR com suporte a Unicode, utilizando 2 bytes pra armazenar um caractere.

    Há, também, o NCHAR, que armazena dados em Unicode, utilizando 2 bytes para representar 1 caractere. Esse é similar ao NVARCHAR. No fim das contas a diferença está no valor máximo que os dois podem armazenar.

    Qualquer equívoco, mandem mensagem.

    Bons estudos!

  • Booleano = TRUE OR FALSE

    Varchar = Tamanho variável

    Char = Tamanho fixo 

    Float = número decimal

    Em um sistema de banco de dados relacional, o dado do tipo CHAR é usado para armazenar um conjunto de caracteres de tamanho variável, ocupando o tamanho da cadeia de caracteres do texto armazenado.

    Tamanho FIXO

  • E R R A D O

    CHAR = Tamanho fixo.

    Deve ser usado quando sabemos que todos os dados armazenados em determinada coluna não são variáveis como, por exemplo, uma coluna que armazena a sigla do estado ou o cep que sempre terão o mesmo tamanho.

    VARCHAR = Tamanho Variável

    Deve ser utilizado quando não sabemos o que vamos armazenar. Um exemplo pode ser o nome do cliente, endereço, o email que sempre variam de tamanho.

  • CHAR é texto de comprimento fixo. VARCHAR é texto de comprimento variável.
  • VARCHAR = Tamanho VARiável

    CHAR = Tamanho fiXo (X de Xar, X de tamanho fiXo)

  • CHAR e VARCHAR são tipos de dados caractere, a diferença é que CHAR é um tipo de dado de comprimento fixo e VARCHAR é de comprimento variável. Usamod CHAR quando os tamanhos que desejamos armazenar na coluna de uma tabela são de tamanho consistentes e semelhantes. Exemplo: Número de telefone, CEP, CPF, CGC, etc.

    Gab : E

    Fonte:http://www.macoratti.net/11/03/sql_nv1.htm

  • CHAR = Tamanho fixo.

    VARCHAR = Tamanho Variável

  • Exemplo de CHAR: Quando um campo aceita exatamente a quantidade de números de um CPF, por exemplo.

    Exemplo de VARCHAR: Um tweet, do Twitter, que pode ter de 0 a 250 (acho) caracteres.

  • DADOS DE TAMANHO FIXO : CHAR

    DADOS DE TAMANHO VARIÁVEL: VARCHAR

  • DADOS DE TAMANHO FIXO : CHAR

    DADOS DE TAMANHO VARIÁVEL: VARCHAR

  • Variável = VARchar

  • FIXO : CHAR

    VARIÁVEL: VARCHA


ID
4864000
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


Um esquema de banco de dados é um conjunto de regras que governa um banco de dados ou todo o conjunto de objetos pertencentes a determinado usuário.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Certo

    O termo “ESQUEMA DE BANCO DE DADOS” refere-se a: 

    - Uma representação visual de um banco de dados, 

    - Um conjunto de regras que governa um banco de dados ou 

    - Todo o conjunto de objetos pertencentes a um determinado usuário.

    Um esquema de banco de dados representa a configuração lógica da totalidade ou de parte de uma base de dados relacional. Ele pode existir tanto como uma representação visual quanto como um conjunto de fórmulas conhecidas como restrições de integridade que regem um banco de dados.

  • Esquema de uma relação refere-se ao seu projeto lógico

  • Quando falamos “esquema do banco de dados” estamos nos referindo aos documentos que mapeiam o projeto do banco de dados em si.

    Temos o esquema conceitual, o esquema lógico e esquema físico, por exemplo. Eles definem os objetos do banco de dados (tabelas, visões, campos, processos e relacionamentos) e fazem parte do dicionário de dados da base.

    GABARITO: CORRETO.

    FONTE: devmedia

  • CORRETO

    dois tipos principais de esquemas de banco de dados:

    Um esquema de banco de dados lógico ---> contempla as restrições lógicas que se aplicam a dados armazenados. Pode definir restrições de integridade, exibições e tabelas.

    Um esquema de banco de dados físico --->define como os dados são armazenados fisicamente em um sistema de armazenamento em termos de arquivos e índices

    https://www.lucidchart.com/pages/pt/o-que-e-um-esquema-de-banco-de-dados

  • Um esquema de um banco de dados é geralmente definido como sendo a estrutura do banco, ou seja, o conjunto de regras que governa o BD. O esquema define, dentre outros aspectos, quais são os objetos existentes, seus formatos, tipos e estruturas internas, além de informações de restrições de integridade e as outras regras definidas para o BD.

    Em alguns SGBDs, como no Oracle, o esquema se confunde com o conceito de banco de dados e ao mesmo tempo com o conceito de usuário. Assim, todos os bancos de dados gerenciados por um SGBD são também conhecidos como esquemas, sendo cada um correspondente a todos os objetos criados por um usuário. Essa é uma definição menos usual de esquema, o que torna a questão bem difícil, mas está correta!

  • Conforme destaca Silberchatz “um esquema de banco de dados corresponde à definição do tipo em uma linguagem de programação. Uma variável de um dado tipo tem um valor em particular em dado instante. Assim, esse valor corresponde a uma instância do esquema do banco de dados.”.

    (ESAF/MF/ANALISTA DE FINANÇAS E CONTROLE/GESTÃO EM INFRAESTRUTURA DE TI/2013) Valendo-se de uma analogia com programas de computador, é correto afirmar que:

    a) os comandos de atribuição no programa correspondem a uma instância de um esquema de banco de dados.

    b) um esquema de banco de dados corresponde às declarações de variável em um programa.

    c) um esquema de banco de dados corresponde a estruturas recursivas em um programa.

    d) os valores das variáveis no programa correspondem às declarações de variáveis em um esquema de banco de dados.

    e) um esquema de banco de dados corresponde às instruções utilizando variáveis do tipo string em um programa. 

  • Gabarito: Certo

    Vejamos outra questão do CESPE a respeito do assunto:

    (CESPE - 2014 - ANATEL - Analista Administrativo - Desenvolvimento de Sistemas) Julgue os itens seguintes, a respeito das linguagens de banco de dados.

    A DDL (data definition language) é responsável pela especificação da instância do banco de dados e também pode ser usada para especificar propriedades adicionais dos dados, como restrições de consistência.

    Gabarito: Errado

    Comentário: Segundo Silberschatz, “especificamos um esquema de banco de dados por um conjunto de definições expresso por uma linguagem especial chamada de definição de dados (DDL). A DDL também é usada para especificar propriedades adicionais dos dados (informação de um aluno no QC).

    (CESPE - 2012 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Banco de Dados) Julgue os itens a seguir, no que se refere aos conceitos de banco de dados.

    Instância é o nome técnico atribuído ao conjunto de programas utilizados, em um dado momento, para o gerenciamento de determinado banco de dados.

    Gabarito: Errado

    (CESPE - 2012 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Banco de Dados) Julgue os itens a seguir, no que se refere aos conceitos de banco de dados.

    O local onde são armazenados ou agrupados todos os objetos, programas e dados é denominado esquema.

    Gabarito: Certo

  • Um esquema de bancos de dados de um sistema de banco de dados é sua estrutura descrita em uma linguagem formal suportada pelo sistema de gerenciamento de banco de dados e refere-se à organização de dados como um diagrama de como um banco de dados é construído. 

    OBS: Onde michelle comentar eu comento. Nine Não nos abandone Brow! Renato volte!

  • A descrição de um banco de dados é chamada de esquema de banco de dados

    Esquema = Projeto geral do Banco de Dados

  • Um esquema de bancos de dados de um é sua estrutura descrita em uma suportada pelo (SGBD) e refere-se à organização de dados como um diagrama de como um banco de dados é construído (dividido em tabelas de banco de dados no caso de ).

    Gabarito ; C

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Esquema_de_banco_de_dados

  • O que arrebentou foi a parte depois do "ou". Alguém pra justificar essa?

  • Esquema = estrutura

    Após o "OU" é o seguinte:

    Tomando como exemplo o SQL Server 2012, quando criamos um determinado usuário e vamos aplicar permissões específicas, entramos no esquema daquele banco de dados e dizemos que o usuário "manutencao" vai ter acesso a objetos específicos daquele esquema.

  • Gabarito: correto

    Esquema: é uma descrição da estrutura de um banco de dados.

    Instância (ou Estado) : é o conjunto de dados armazenados no banco e um determinado momento de operação.

  • Correto. Para acertar esta questão o aluno precisa conhecer as regras sobre Banco de Dados Relacionais aplicáveis no nível lógico. O Esquema nada mais é do que o cabeçalho da tabela relacional, onde estão dispostos os atributos, entidades e relacionamentos. Abaixo do cabeçalho (esquema), nós temos as instâncias, que são as características de cada coluna, a qual é determinada pelos elementos que eu citei do cabeçalho.

    Todas as informações relacionadas ao esquema estarão dispostas abaixo dela.

    Exemplo:

    Esquema: Nome do Funcionários / Cidade/ Rua / Telefone / Idade /

    Instâncias: Tony Stark / Miami / Street 1 / 989898-4545 / 50

  • Certo.

    Um esquema de banco de dados representa a configuração lógica da totalidade ou de parte de uma base de dados relacional. Ele pode existir tanto como uma representação visual quanto como um conjunto de fórmulas conhecidas como restrições de integridade que regem um banco de dados. Estas fórmulas são expressadas em uma linguagem de definição de dados, como SQL. Como parte de um dicionário de dados, um esquema de banco de dados indica como as entidades que compõem o banco de dados se relacionam entre si, incluindo tabelas, exibições, procedimentos armazenados e muito mais.

    Fonte: https://www.lucidchart.com/pages/pt/o-que-e-um-esquema-de-banco-de-dados

  • GABARITO - CERTO

    COMPLEMENTANDO...

    ESQUEMA É a descrição da estrutura dos dados, é o projeto geral do BD.

    INSTÂNCIA É o conjunto de dados armazenados no BD em um determinado momento da operação.

    FONTE - PDF ESTRATÉGIA

  • Essa questão é uma grande sacada para diferenciar a arquitetura ANSI/spark do projeto de banco de dados. aquela fala dos níveis, essa fala dos modelos. Isso CONFUNDE MUITOOOO

  • Esquema

    • Descrição da estrutura de um banco de dados
    • Ele descreve o projeto do banco de dados: estruturas, tabelas, campos, visões, índices, funções, entre outros
  • O termo “esquema de banco de dados” refere-se a uma representação visual de um banco de dados, um conjunto de regras que governa um banco de dados ou todo o conjunto de objetos pertencentes a um determinado usuário. 

    https://www.lucidchart.com/pages/pt/o-que-e-um-esquema-de-banco-de-dados

  • Um esquema de banco de dados representa a configuração lógica da totalidade ou de parte de uma base de dados relacional.

    Ele pode existir tanto como uma representação visual quanto como um conjunto de fórmulas conhecidas como restrições de integridade que regem um banco de dados.

    Gabarito certo. ✅

  • ESQUEMA = ESTRUTURA = REGRAS = PROJETO LÓGICO

  • Gab. (C)

    O esquema é a descrição das regras e objetos de um banco de dados. Se pensarmos no modelo relacional, o esquema definirá nomes das colunas, seus tipos de dados e restrições de integridade.

  • SGBD ---->DESCRIÇÃO---->ESQUEMA

    Esquema: Projeto geral do banco de dados. É uma definição do banco de dados especificada durante o projeto e é armazenado no dicionário de dados. Os esquemas são alterados com pouca frequência. (codigo; tabela; documentação do BD...)

    Cliente (nome_cliente; string; seguro_social: string; rua_cliente; string; ...)

    Fonte: Curso Leo Matos

  • Um esquema de banco de dados é um conjunto de regras que governa um banco de dados ou "todo o conjunto de objetos pertencentes a determinado usuário".

    Minha dúvida ficou nesse segundo período. Isso faz sentido?

  • Parece que a questão foi retirada desse site aqui: https://www.lucidchart.com/pages/pt/o-que-e-um-esquema-de-banco-de-dados

    Está escrito assim: O termo “esquema de banco de dados” refere-se a uma representação visual de um banco de dados, um conjunto de regras que governa um banco de dados ou todo o conjunto de objetos pertencentes a um determinado usuário.

    Gab. CORRETO!

  • Gabarito: Certinho.

    Como funciona um banco de dados relacional?

    R. é um tipo de banco de dados que armazena e fornece acesso a pontos de dados relacionados entre si. Bancos de dados relacionais são baseados no modelo relacional, uma maneira intuitiva e direta de representar dados em tabelas.

    R. Em um banco de dados relacional, os dados são armazenados em tabelas (relação); e as tabelas, organizadas em colunas(atributos) e linhas (tuplas) .

    R. Falou em banco de dados relacional, lembre-se, logo de tabelas.

    Bons Estudos!


ID
4864003
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


Chaves estrangeiras não podem ser nulas e cada registro na tabela deve possuir uma, e somente uma, chave estrangeira.

Alternativas
Comentários
  • Diferentemente da chave primária, a chave estrangeira:

    - Pode ser nula (NOT NULL);

    - É um campo em uma tabela que faz referência a um campo que é chave primária em outra tabela;

    - É possível ter mais de uma (ou nenhuma) em uma tabela.

    Gab.: Errado

  • troca chave estrangeira por primaria que fica tudo certo

  • Chaves estrangeiras, quando não tiverem restrições explícitas na declaração da coluna, podem receber valores nulos. Essa situação acontece quando temos relacionamentos não obrigatórios. Nestes casos, quando uma instância de uma determinada entidade, não estiver relacionada a uma instância da outra entidade, o valor da chave estrangeira será nulo.

    Gabarito: ERRADO.

    Fonte: Prof. Thiago Cavalcanti

    Estratégia

  • Gab: Errada

    Chave Estrangeira (FK - Foreign Key): é um atributo (coluna) ou combinação de atributos (colunas), cujos valores aparecem na chave primária (ou candidata) de uma tabela do banco. É, portanto, a chave formada através de um relacionamento com a chave primária de outra tabela. A chave estrangeira é o mecanismo que permite a implementação de relacionamentos (navegabilidade) em um banco de dados relacional.

    Uma tabela pode ter várias chaves estrangeiras, e cada chave estrangeira pode referenciar uma tabela diferente. Cada chave estrangeira é aplicada de forma independente pelo sistema de banco de dados. E pode ser nula.

    Obs.: O MODELO RELACIONAL tem por finalidade representar os dados como uma coleção de relações, em que cada relação é representada por uma tabela, composta por linhas, colunas e chaves primárias, relacionadas por meio de chaves estrangeiras.

    Chave primária: NÃO pode ter valor nulo

    Chave estrangeira: Pode ter valor nulo

  • A CHAVE PRIMÁRIA, OU PRIMARY KEY

    Chaves primárias não podem ser nulas;

    Cada registro na tabela deve possuir uma, e somente uma, chave primária;

    Normalmente, chaves primárias são incrementadas automaticamente pelo banco de dados, ou seja, não há necessidade de passarmos esse valor em um .

    São as chaves para o relacionamento entre entidades ou tabelas da base de dados. Assim haverá na tabela relacionada uma referência a essa chave primária (que será, na tabela relacionada, a chave estrangeira).

    A CHAVE ESTRANGEIRA OU FOREIGN KEY

    Pode ser nula (NOT NULL);

    É um campo em uma tabela que faz referência a um campo que é chave primária em outra tabela;

    É possível ter mais de uma (ou nenhuma) em uma tabela.

    GABARITO: ERRADO.

    FONTE: DEVMEDIA

  • ERRADO.

    A questão se refere à chave primária (PK). A chave estrangeira (FK) pode ser nula sim.

  • Gabarito: ERRADO

    Chave primária: NÃO pode ter valor nulo

    Chave estrangeira: Pode ter valor nulo

  • O erro do item é bem simples. O examinador simplesmente trocou "chave primária" por "chave estrangeira". O elemento de um banco de dados relacional que não pode ter valores nulos e que só pode haver um por tabela é a chave primária. Um detalhe é que, embora só possa existir uma chave primária por tabela, essa chave pode ser composta por mais de um atributo. Numa chave primária composta, nenhum dos atributos que a compõe poderá ter um valor nulo!

  • Chaves primárias não podem ser nulas e cada registro na tabela deve possuir uma, e somente uma, chave primária.

  • Chaves primárias não podem ser nulas e cada registro na tabela deve possuir uma, e somente uma, chave primária.

  • Pra mim que chave estrangeira não pode ser nula já que ela se refere a chave primária de outra tabela. E a chave primária não pode ser nula.

    Chaves estrangeiras não podem ser nulas e cada registro na tabela deve possuir uma, e somente uma, chave estrangeira.

    Pra mim o erro da questão está em vermelho, já que pode sim ter mais de uma chave estrangeira em uma única tabela.

    Me corrijam por favor se o pensamento estiver errado.

  • Q: Chaves estrangeiras não podem ser nulas e cada registro na tabela deve possuir uma, e somente uma, chave estrangeira.

    Carlos Sampaio, o q eh isso, meu jovem? Dá 1 pesquisada básica antes de sair falando por ai esse tipo de coisa!!! Claro q FK podem, sim, ser nulas!!! Veja:

    Conforme cita este autor[1], "Um valor de FK em uma tupla t1 do estado corrente ocorre como um valor de PK para alguma tupla t2 no estado corrente r2 ou é null.

    Por exemplo, considere o banco de dados mostrado na Figura 5.6. o valor de DNO (que é uma FK, grifo meu)pode ser null se o empregado não pertencer a um departamento.

    Perceba q um departamento pode não ter nenhum empregado lotado nele ainda (por exemplo, o departamento recem criado chamado "Setor de Propinas", lançado às vésperas de uma eleição municipal por uma empreitera).

    Questão tá toda errada. Não há nada q se aproveite nela!!!

    Fonte:

    [1] E&N, SBD

  • A chave estrangeira pode ser nula e ter várias dessas chaves em um registro de uma tabela!

  • Diferentemente da chave primária, a chave estrangeira:

    Um alerta: embora não haja, efetivamente, nenhum problema das chaves estrangeiras aceitarem o valor null, tal característica pode gerar o que é chamado de registro órfão, isto é, um registro sem dados para um determinado relacionamento. Por exemplo, um registro de Pessoa que não possui Carro. Embora comum na realidade, é preciso levar em consideração essa regra de negócio na aplicação para evitar problemas.

    Gabarito E

    Fonte: https://www.devmedia.com.br/sql-aprenda-a-utilizar-a-chave-primaria-e-a-chave-estrangeira/37636

  • Errado. Chaves primárias que não podem ser nulas.

  • GABARITO ERRADO.

    * Chave Primária (PK).

    > Não pode ter Valor NULL;

    * Chave Estrangeira.

    > Se a participação da entidade não for total, atributos que compõem a chave estrangeira podem ter valor NULL

  • Errada.

    A chave estrangeira pode ser nula, desde que a participação não seja total.

  • Gabarito : errado

    Chave primária : NÃO PODE SER NULL (nula) = Ter valores NULL para a chave primária implicaria que não poderíamos identificar algumas linhas.

  • Chaves estrangeiras podem ser nulas. Caso isso ocorra, significa apenas que aquele registro da tabela não está relacionado com nenhum registro da tabela relacionada. Por exemplo, em uma tabela VEICULO que se relaciona com a tabela PESSOA através do relacionamento POSSUI, supondo que VEICULO possua como chave estrangeira o CPF do proprietário, podem existir veículos que ainda não foram vendidos e, portanto, terão esse campo nulo.

    Em uma tabela, o que não pode ser nula é a chave primária.

    Gabarito: Errado.

    Ramon souza

  • CHAVE ESTRANGEIRA (FOREIGN KEY)

    Uma chave estrangeira é um campo ou conjunto de campos de uma tabela que aponta para a chave primária (candidata) de outra tabela ou, em casos específicos, podendo apontar para a chave primária da mesma tabela.

    - PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:

     - Uma mesma tabela pode ter mais de uma chave estrangeira;

     - A chave estrangeira pode aceitar valor nulo (NULL);

     - A chave estrangeira de uma tabela tem que existir como chave primária na tabela referenciada (restrição de integridade referencial).

  • ERRADO

    COMPLEMENTANDO..

    Uma chave estrangeira é um campo, que aponta para a chave primária de outra tabela ou da mesma tabela. Ou seja, passa a existir uma relação entre duplas de duas tabelas ou de uma única tabela. A finalidade da chave estrangeira é garantir a integridade dos dados referenciais, pois apenas serão permitidos valores que supostamente vão aparecer na base de dados.

  • Errado.

    No contexto dos banco de dados, o conceito de chave estrangeira ou chave externa se refere ao tipo de relacionamento entre distintas tabelas de dados do banco de dados.

    Uma chave estrangeira é chamada quando há o relacionamento entre duas tabelas.

    Uma chave estrangeira é um campo, que aponta para a chave primária de outra tabela ou da mesma tabela. Ou seja, passa a existir uma relação entre duplas de duas tabelas ou de uma única tabela. A finalidade da chave estrangeira é garantir a integridade dos dados referenciais, pois apenas serão permitidos valores que supostamente vão aparecer na base de dados.

    Fonte: wiki

  • RESUMINDO

    Chave primária: NÃO pode ter valor nulo

    Chave estrangeira: Pode ter valor nulo

    (2012/TRE-RJ) Chave primária é um conjunto de um ou mais atributos que define uma única tupla em uma relação. CERTO

     

    (SUFRAMA/14) Uma chave primária é composta de um registro único, o qual identifica a entidade. (E)

    (CESPE - 2015 - TCU - Auditor Federal) Chave primária é um campo, ou um conjunto de campos, que abriga valores que individualizam cada registro. Esse campo não pode repetir-se em uma mesma tabela. CERTO

     

    A chave estrangeira (foreign key) é o campo que estabelece o relacionamento entre duas tabelas de bancos distintos, sendo necessariamente chave primária na tabela de um dos bancos.

    ERRADO

  • GABARITO ERRADO

    Chave primária (PK): Identificador exclusivo composto por um ou mais atributos que identificam uma única linha de uma tabela. ex: Código, CPF, etc.

    -> Não pode ter valor nulo.

    -> A escolha mais indicada é um código sequencial.

    Chave estrangeira (FK): Identifica os relacionamentos entre as tabelas, sendo chave primária em uma tabela e estrangeira em outra.

    -> Pode ter valor nulo.

    -> Pode se repetir.

    -> Fortalece a integridade dos dados.

    FONTE: Meus resumos.

    "A repetição com correção até a exaustão leva a perfeição".

  • Chave primária: NÃO pode ter valor nulo

  • ERRADO

    Chave Estrangeira (FK)

    • estabelece um relacionamento com a chave primária de outra tabela; ou dela mesmo (auto relacionamento)
    • chaves estrangeiras são, usualmente, chaves primárias de outras relações
    • PODE ter valor nulo
    • PODE se repetir

    exemplo de 2 tabelas:

    TABELA PRODUTOS

    id_produto (chave primária)

    prod_nome

    prod_qtd

    id_categoria (chave estrangeira) -> cada categoria poderá constar várias vezes, ou seja, conclui-se que podem se repetir sim.

    TABELA CATEGORIAS

    id_categoria (chave primária) -> cada categoria deverá ser identificada de forma única/exclusiva

    cat_nome

    cat_descrição

  • CHAVE ESTRANGEIRA

    LIGAÇÃO LÓGICA entre DUAS TABELAS;

    NÃO NECESSARIAMENTE será a CHAVE PRIMÁRIA, PODE ser para a CHAVE CANDIDATA também;

    PODE SER para a MESMA TABELA (auto relacionamento);

    ADMITE MAIS de UMA em uma MESMA TABELA;

    Pode ser NULL.

  • CHAVE ESTRANGEIRA (FK)

    • Outra tabela ou pode ser da mesma quando for auto relacionamento

    (CESPE 2013) Chave estrangeira é o atributo ou conjunto de atributos que se refere ou é relacionado com alguma chave primária ou única de uma tabela, podendo ser inclusive da mesma tabela. (CERTO)

    (CESPE 2016) Em bancos de dados relacionais, chave estrangeira é aquela que permite uma ligação lógica entre duas tabelas — a chave estrangeira de uma tabela se liga logicamente à chave primária de outra tabela. (CERTO)

    (CESPE 2017) A chave estrangeira (foreign key) é o campo que estabelece o relacionamento entre duas tabelas de bancos distintos, sendo necessariamente chave primária na tabela de um dos bancos. (ERRADO) mesmo banco em tabelas distintas

    • Chave primária ou candidata

    (CESPE 2015) Em um banco de dados relacional, a chave estrangeira que existe em uma tabela deve ser chave primária em outra tabela. (CERTO)

    (CESPE 2008) Chaves estrangeiras podem ser definidas como sendo um conjunto de atributos pertencentes a um esquema de relação que constituem chaves primárias ou candidatas em outros esquemas independentes.(CERTO) 

    • Pode ser nula e pode se repetir → OBS: a primária não pode

    (CESPE 2011) A restrição de integridade de entidade estabelece que nenhum valor de chave primária e chave estrangeira pode ser nulo. Se houver valores nulos para as chaves, então não será possível identificar alguma tupla.

    (CESPE 2020) Chaves estrangeiras não podem ser nulas e cada registro na tabela deve possuir uma, e somente uma, chave estrangeira.(ERRADO)

    (CESPE 2010) Denomina-se chave estrangeira o conjunto de um ou mais atributos que nunca se repetem. As chaves estrangeiras poderão ser utilizadas como um índice para a tabela de banco de dados. (ERRADO)

  • CHAVE ESTRANGEIRA:

    • propicia um relacionamento entre tabelas
    • respeita o princípio da integridade referencial: apontar para uma chave primária de outra tabela ou da mesma tabela
    • deve ficar do lado N do relacionamento
    • admite valor nulo

    qualquer equivoco, avisem

  • A FK (Chave estrangeira) pode ser tanto nula quanto não nula, isso vai depender do relacionamento em que ela se encontra.

    Restrição obrigatória: Deverá ser NOT NULL.

    Restrição facultativa: Deverá ser NULL.

    Portanto, como a questão não falou que se tratava de um relacionamento obrigatório, questão errada.

  • A FK (Chave estrangeira) pode ser tanto nula quanto não nula, isso vai depender do relacionamento em que ela se encontra.

    Restrição obrigatória: Deverá ser NOT NULL.

    Restrição facultativa: Deverá ser NULL.

    Portanto, como a questão não falou que se tratava de um relacionamento obrigatório, questão errada.

  • ERRADO

    Chave Estrangeira 

    - Uma Chave Estrangeira não necessariamente referencia uma chave primária, apesar de ser o caso mais comum. A chave estrangeira pode referenciar qualquer conjunto de atributos, desde que esses também possam identificar unicamente um registro da tabela de destino. (ou até dela mesmo = autorrelacionamento)

    ______________

    - Uma tabela pode ter mais de uma chave estrangeira

    - Pode ter valor nulo (null)

    - Uma chave estrangeira serve para identificar unicamente um registro em outra tabela

     

    objetivo: possibilitar que se crie ligações lógicas entre as tabelas, permitindo a representação dos relacionamentos

    _____________

    (CESPE) Em um banco de dados relacional, a chave estrangeira que existe em uma tabela deve ser chave primária em outra tabela. (CERTO)

    ______________

    (CESPE) Chaves estrangeiras são utilizadas para referenciar uma tupla existente em uma outra tabela. (CERTO)

    ______________

    (CESPE) Chaves estrangeiras podem ser definidas como sendo um conjunto de atributos pertencentes a um esquema de relação que constituem chaves primárias ou candidatas em outros esquemas independentes. (CERTO)

    _____________

    (CESPE) Chaves estrangeiras são, usualmente, chaves primárias de outras relações. (CERTO)

    ______________

    (CESPE) Uma chave estrangeira é um atributo ou uma combinação de atributos em uma relação, cujos valores são necessários para equivaler somente à chave primária de outra relação. (ERRADO)

    ______________

    (CESPE) Atente ao que se diz a respeito das restrições de Chave Estrangeira e Chave Primária do modelo relacional:

    I. A chave estrangeira de uma tabela não pode ser formada por mais de um atributo

    II. A chave estrangeira de uma tabela referencia obrigatoriamente a chave primária de outra tabela

    III. Uma tabela pode ter mais de uma chave estrangeira, mas apenas uma chave primária

    É correto o que se afirma em:

    A) II.

    B) I e II.

    C) III. (CERTO)

    D) I e III.


ID
4864006
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


Os índices secundários precisam ser densos, com uma entrada de índice para cada valor de chave de busca e um ponteiro para cada registro no arquivo.

Alternativas
Comentários
  • Algum nerd! Salvar-nos-ão, tenho fé.

  • há controvérsias viu, um índice secundário sobre um campo não chave NÃO precisa ser denso

    https://gateoverflow.in/298123/secondary-index

    PS: outra fonte pra corroborar o que eu estou dizendo: Tabela 18.2 do livro do Navathe

  • [1]

    Um índice denso é aquele em que há uma entrada no índice que aponta para cada registro no arquivo de dados. O índice secundário é um índice cuja ordem das entradas não mantém qualquer correspondência com a ordem dos registros correspondentes no arquivo de dados. Ele é sempre denso, não agrupado.

    Logo, minha conclusão(que os copia e cola dos cursinhos não explicam), é a seguinte:

    De maneira gera, um índice denso é aquele em que há uma entrada no índice que aponta para cada registro no banco. Jà o índice secundário é um índice denso, porém, com a diferenca de q a ordem das entradas não segue necessariamente a ordem dos registros, sendo considerado, portanto, não agrupado.

    Considere as seguintes tabelas, densas e secundarias, respectivamente.

    Tabela de índices:

    i_tMaricotinha

    i_Mim

    i_pTral

    Base de dados

    Nome Cargo

    Tia Maricotinha Professora

    Madame Mim Bruxa

    Irmaõs Petra**lhas Político

    Tabela de índices:

    i_tMaricotinha

    i_Mim

    i_pTral

    Base de dados

    Nome Cargo

    Madame Mim Bruxa

    Tia Maricotinha Professora

    Irmaõs Petra**lhas Político

    Se eu falei bobagens, podem me xingar, mas não façam no privado, prfvr, façam no publico mesmo q é pra eu aprender!!!

    Fonte:

    [1] Exponencial Concursos.

  • Pra quem manja do inglês, uma explicação de pq índices secundários não podem ser esparsos:

    http://mlwiki.org/index.php/Secondary_Index

  • Índices funcionam para o banco de dados como o sumário funciona para o livro. Os índices facilitam a chegada até o dado que se busca encontrar. 

    Existem 2 tipos básicos de índices (ordenados e hash): 

    • Índices ordenados = cria-se uma estrutura de índice para cada chave de pesquisa e os valores das chaves são registrados de forma ordenada 
    • Índices hash = os valores de chaves são distribuídos uniformemente em uma determinada faixa do disco de armazenamento, denominada bucket. Aplica-se uma função hash sobre a chave de pesquisa e chega-se ao local onde a informação foi armazenada (chega-se ao bucket) 

    Índices ordenados podem ser classificados em primários ou secundários, esparsos ou densos 

    • Primários = quando o arquivo que contem os registros está ordenado sequencialmente. Geralmente, a chave de pesquisa é a própria chave primária 
    • Secundários = quando as chaves de pesquisa especificam uma ordem diferente da ordem sequencial do arquivo, ou seja, a ordem das chaves do índice é diferente das linhas armazenadas na tabela 
    • Esparso = nem todo registro do arquivo está ligado a um índice  
    • Denso = um registro do índice aparece para cada registro do arquivo  
    • obs: índices secundários devem ser sempre densos, com um índice para cada registro. Lembrando que, nesse caso, as tabelas estão ordenadas de forma diferente da ordem no arquivo de dados que deu origem ao índice
  • Gabarito Certo

    questão de 2015 semelhante.

    (STJ/2015)

    O uso de índices pode aumentar o desempenho na operação de bancos de dados. No entanto, caso um arquivo com índice sequencial seja utilizado, o desempenho do banco de dados é reduzido à medida que o tamanho desse arquivo aumenta. CERTO

  • Pessoal, tabela 18.2 do Navathe "Propriedades dos tipos de índice", só vejam a 4° linha e me falem se não faltou um recurso bem feito nessa questão

  • Indíce Esparso:

    • Índices primários: Entradas do índice = número de blocos.
    • Clustering (agrupamentos): Entradas do índice = número de valores distintos do campo de indexação

    Indíce Denso:

    • Índices Secundário: Entradas do índices = número de registros do arquivo de dados

  • Índice secundário não pode ser esparso pois o arquivo está ordenado pelo campo associado ao índice primário.

  • pessoal, tabela 18.2 do Navathe


ID
4864009
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de banco de dados relacionais.


Uma view é uma tabela que é atualizada no momento em que uma das tabelas consultadas é atualizada; a view permite consultas ao banco de dados de forma mais rápida quando comparada à utilização de índices.

Alternativas
Comentários
  • Errado

    Uma visão consiste basicamente de uma tabela derivada de outras tabelas. Visões sobre várias tabelas não são passíveis de atualizações

  • Podiam comenta o trem aqui né? valeu tmj carai

  • - View é um subconjunto do Banco de Dados, uma única tabela virtual que é derivada de 1 ou + tabelas/relações (reais ou virtuais)

    - AUMENTA A SEGURANÇA --> impede o acesso direto aos dados

    - View é atualizável quando trata apenas de 1 tabela

    - Possível inserir, excluir e atualizar registros diretamente em uma view desde que ela seja atualizável (view que envolva 1 única tabela)

  • ERRO DA QUESTÃO: "Uma view é uma tabela que é atualizada no momento em que uma das tabelas consultadas é atualizada (...)"

    -- Apenas uma única tabela base em uma view pode ser atualizada;

    -- Colunas sendo atualizadas devem ser diretamente referenciadas na view, sem qualquer cálculo sobre elas.

    view pode ser definida como uma tabela virtual composta por linhas e colunas de dados vindos de tabelas relacionadas em uma query (um agrupamento de SELECT’s, por exemplo). As linhas e colunas da view são geradas dinamicamente no momento em que é feita uma referência a ela.

    Como já dito, a query que determina uma view pode vir de uma ou mais tabelas, ou até mesmo de outras views.

    Podemos realizar qualquer query por meio de views, assim como alterar dados por meio delas, o que é feito com algumas restrições.

    Ao criarmos uma view, podemos filtrar o conteúdo de uma tabela a ser exibida, já que a função da view é exatamente essa: filtrar tabelas, servindo para agrupá-las, protegendo certas colunas e simplificando o código de programação.

    É importante salientar que, mesmo após o servidor do  ser desligado, a view continua “viva” no sistema, assim como as tabelas que criamos normalmente. As views não ocupam espaço no banco de dados.

    Temos muitos motivos e vantagens para usarmos views em nossos projetos. A seguir são citados três que podem fazer a diferença:

    1 - Reuso: as views são objetos de caráter permanente. Pensando pelo lado produtivo isso é excelente, já que elas podem ser lidas por vários usuários simultaneamente.

    2 - Segurança: as views permitem que ocultemos determinadas colunas de uma tabela. Para isso, basta criarmos uma view com as colunas que acharmos necessário que sejam exibidas e as disponibilizarmos para o usuário.

    3 - Simplificação do código: as views nos permitem criar um código de programação muito mais limpo, na medida em que podem conter um SELECT complexo. Assim, criar views para os programadores a fim de poupá-los do trabalho de criar SELECT’s é uma forma de aumentar a produtividade da equipe de desenvolvimento.

    FONTE: https://www.devmedia.com.br/conceitos-e-criacao-de-views-no-sql-server/22390

  • Uma view, ao contrário de um índice, não tem a capacidade de melhorar a performance da execução da consulta. Ela é apenas uma consulta armazenada que funciona como se fosse uma tabela virtual.

    Fonte: Professor Arthur Mendonça - Direção Concursos

    GAB E

  • Gabarito: ERRADO!

    View ou Visão é o que um usuário vai obter ao pesquisar algo em um banco de dados. O resultado é uma "foto" dos dados pesquisados, no momento da pesquisa. Caso haja atualização dos dados do banco, essa "foto" (view) não é alterada. Apenas será alterada se o usuário realizar uma nova pesquisa, igual a anterior, após a atualização do banco de dados.

  • TABELAS VIRTUAIS (VIEW)

    Os índices é que são estruturas criadas para aumentar a rapidez das consultas. Os índices são estruturas de acesso auxiliares associados a tabelas, que são utilizados para agilizar a recuperação de registros em resposta a certas condições de pesquisa.

    Uma visão (ou view) é uma única tabela que é derivada de outras tabelas, que podem ser tabelas de base ou mesmo outras visões previamente definidas. Podemos ainda entender uma visão como uma maneira alternativa de visualização dos dados de uma ou mais tabelas.

    GABARITO: ERRADO.

    PROF. RAMON SOUZA

  • VIsão = VIrtual

    Uma view é montada de forma que ela não existe fisicamente dentro do banco de dados. Ela é colocada em memória para que o acesso seja feito de forma mais rápida. Além disso, todos os “JOIN”, que são pontos de ineficiência em junções de tabelas, são feitos de forma que, ao acessar a view, eles não são mais necessários, dando mais eficiência às consultas.

    http://blog.pontodosconcursos.com.br/gabarito-extra-oficial-preliminar-de-analise-de-informacoes-do-concurso-do-tce-pe-2017-prova-aplicada-em-24092017/

    Ø Sabemos que a definição de visão ou view está relacionada apenas a definição de uma consulta, que pode trazer dados de uma ou mais tabelas. Não existe uma tabela física no banco de dados que armazena as informações extraídas da visão. A consulta retorna valores que são exibidos ou entregues aos usuários.

    Ø A definição de visão presente no padrão SQL/ANSI é de uma estrutura temporária que armazena informações advinda de uma ou mais tabelas. A visão não é armazenada fisicamente em disco e é removida ou apagada ao final da sua utilização.

    http://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/prova-da-semana-comentario-da-prova-do-tce-sc-auditor-tecnologia-da-informacao-bd-e-bi/

  • Um dos pontos principais na questão é a diferença de view e view materializada:

    Uma view materializada é uma tabela no banco de dados que é sempre atualizada quando ocorrer uma atualização em alguma tabela usada pela sua consulta.

    Uma visão materializada é uma view, só que neste caso, o que é armazenado não é a consulta e sim o resultado.

  • Vamos lá! Uma view, na definição formal, é uma tabela que é derivada de outras tabelas, ou seja, é uma tabela virtual, cujos dados não são armazenados no banco de dados, mas sim consultados das tabelas de origem no momento da execução da consulta. Por esse motivo, também é comum dizer que uma view é nada mais que uma consulta armazenada, o que pode nos levar a dizer que utilização de views agiliza a construção de consultas, já que não é necessário repetir todo o código da consulta armazenada na view em execuções futuras.

    No entanto, dizer que uma view torna as consultas a um banco de dados mais rápidas não é verdade. Executar uma consulta sobre a view deverá ser no máximo tão rápido quanto a execução da própria consulta que ela armazena, pois na prática é isso mesmo que acontece! O mecanismo que permite agilizar a execução das consultas ao banco de dados é o índice, que cria uma espécie de atalho para encontrar mais rapidamente os registros de uma tabela nos arquivos de armazenamento de um SGBD.

  • cespe ama isso

  • Obs.: View Materializada apresentam melhoria de performance.

  • Traduzindo para quem não é da área de TI como eu:

    índice do banco de dados   

    Imagine quando tu vai abrir um PDF de 1500 páginas, você começa por onde? Resposta: índice, pois nesta parte do PDF tu vai encontrar todos os assuntos e suas respectivas páginas(localização).

     

    Benefícios de ter um índice em um BD

    Agilizada sua busca, te faz perder menos energia procurando o assunto etc. 

      

    View ( Tabela virtual ) 

    Voltando ao exemplo do PDF de 1500 páginas. Digamos que você leia o tópico de Hardware de 30 em 30 minutos, a fim de evitar diversos carregamentos desnecessários do PDF tu cria uma View(cópia paralela apenas do assunto Hardware), pois ele é muito utilizado pelo usuário etc. Ou seja, A View é um subconjunto do banco de dados que pode ser entendido como um resultado de pesquisa pronto/ armazenado.

    OBS: pessoal, meu objetivo neste comentário não é expor nenhum conteúdo muito teórico, mas sim dar exemplos e usar analogias para auxiliar no entendimento do assunto.

  • Gabarito errado

    Conceito de view: tabela virtual, que não existe fisicamente, mas que é derivada de diversas outras tabelas de acordo com as necessidades particulares de um indivíduo ou um conjunto de indivíduos.

  • GABARITO ERRADO

    View: Tabela virtual que apresenta somente determinada parte dos dados ao usuário, ocultando os demais.

    Índices: Estruturas que mostram o local em que está armazenada determinada informação, agilizando a busca.

    Q1318281 (uma questão pra ajudar no entendimento)

    FONTE: Meus resumos.

    "A repetição com correção até a exaustão leva a perfeição".

  • Hummm, interessante. Já vi 3 questões sobre esse assunto....

  • View:

    -  um objeto que não armazena dados, composto dinamicamente por uma consulta que é previamente analisada e otimizada.Diferentemente de tabelas, visões não são objetos físicos, ou seja, não ocupam espaço em disco.

    - Uma forma de observação de dados de uma ou mais entidades que compõem uma base de dados e que é considerada uma tabela virtual ou consulta armazenada.

    - Um recurso que pode ser utilizado na ocultação de dados que o usuário não tem necessidade de acessar.

    - permite aumentar o desempenho do banco de dados, pois minimiza o acesso às tabelas de dados e torna mais rápida a execução das consultas

    - A diferença entre materialized view e view comum em um banco de dados é o fato de que a primeira é armazenada em cache como uma tabela física, enquanto a segunda existe apenas virtualmente.

    Fonte: outras questões (tentei referenciar aqui, mas não deu!)

  • Os índices é que são estruturas criadas para aumentar a rapidez das consultas. Os índices são estruturas de acesso auxiliares associados a tabelas, que são utilizados para agilizar a recuperação de registros em resposta a certas condições de pesquisa. 

    Uma visão (ou view) é uma única tabela que é derivada de outras tabelas, que podem ser tabelas de base ou mesmo outras visões previamente definidas. Podemos ainda entender uma visão como uma maneira alternativa de visualização dos dados de uma ou mais tabelas.  

  • Uma view é uma tabela que é atualizada no momento em que uma das tabelas consultadas é atualizada; a view permite consultas ao banco de dados de forma mais rápida quando comparada à utilização de índices.

    Vamos lá: sem entender muito do assunto podemos fazer uma analogia com um livro (quando queremos poupar tempo e ir direto ao assunto vamos na página inicial (no índice) e buscamos a página que queremos, certo?)

    O erro é dizer que é mais rápido que os índices. Porém, temos 2 tipos de VIEWS e se a comparação fosse entre uma View e uma MATERIALIZED VIEW teria mais sentido.

    A primeira parte da questão trata de uma MATERIALIZED VIEW é uma tabela real no banco de dados que é atualizada SEMPRE que ocorrer uma atualização em alguma tabela usada pela sua consulta. Por este motivo, no momento em que o usuário faz uma consulta nesta visão materializada o resultado será mais rápido que se ela não fosse materializada.

    Basicamente a diferença no uso das duas é essa. A view realiza a consulta no momento que o usuário faz uma consulta nela e a materialized view realiza a consulta no momento em que uma das tabelas consultadas é atualizada.

  • Complementando os comentários dos colegas..

    A View é uma TABELA VIRTUAL derivada de outras tabelas, ou seja, é uma consulta realizada a uma tabela base, liberando a visualização de atributos que são permitidos para o usuário.

    Algumas view's são atualizáveis, estas permitem inserção, exclusão e atualização de registros diretamente de uma View.

    A View por padrão é virtual, não é armazenada, o que é armazenado é a consulta realizada a tabela base.

    PARA NÃO CONFUNDIR:

    (CESPE - Q883803) A diferença entre materialized view e view comum em um banco de dados é o fato de que a primeira é armazenada em cache como uma tabela física, enquanto a segunda existe apenas virtualmente. CERTO

    Vantagens de utilizar View:

    ➢Economia de tempo e retrabalho;

    •Armazenando de visões realizadas anteriormente.

    ➢Velocidade de acesso às informações;

    •Aumenta  velocidade  de  acesso, pois  as  consultas  definidas  anteriormente poderão ser salvas.

    ➢Mascarar a complexidade do banco de dados para o usuário;

    ➢Gerenciamento de permissões simplificado;

    ➢Organizar dados a serem exportados para outros aplicativos

    GAB.: ERRADO.


ID
4864012
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Julgue o item que se seguem, com base no Decreto n.º 10.332/2020.


Para implantar a Estratégia de Governo Digital, deverá ser instituída a Rede Nacional de Governo Digital, de adesão obrigatória de todos os órgãos da União, dos estados, dos municípios e do Distrito Federal.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO.

  • Conforme Decreto n.º 10.332/2020

     Institui a Estratégia de Governo Digital para o período de 2020 a 2022, no âmbito dos órgãos e das entidades da administração pública federal direta, autárquica e fundacional e dá outras providências.

  • Art. 7º  Fica instituída a Rede Nacional de Governo Digital - Rede Gov.br, de natureza colaborativa e adesão voluntária, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, com a finalidade de promover o intercâmbio de informações e a articulação de medidas conjuntas relacionadas à expansão da Estratégia de Governo Digital.

  • Rede Nacional de Governo Digital - Rede Gov.br

    -> Natureza Colaborativa

    -> Adesão VOLUNTÁRIA

    GAB E

  • ERRADO!

    O art. 7º do Decreto institui a Rede Nacional de Governo Digital – Rede Gov.br, que tem por finalidade promover o intercâmbio de informações e a articulação de medidas conjuntas relacionadas à expansão da Estratégia de Governo Digital.

    Duas importantes características são a natureza colaborativa e a adesão voluntária. Além disso, seu alcance abrange a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.


ID
4864015
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Julgue o item que se seguem, com base no Decreto n.º 10.332/2020.


Entre os objetivos da Estratégia de Governo Digital, está a disponibilização da identificação digital ao cidadão.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO.

  • Certo

    Decreto 10.332/2020 

    Art. 9º O Anexo I ao Decreto nº 9.319, de 2018, passa a vigorar com as seguintes alterações:

           “....................................................................................................................

           II - ………………………………………………...............................................................

           ………………………………………………............................................................………

           2. ……………………………………………………...........................................................

           ……………...…………………………………….........................................................……

    Os objetivos a serem alcançados, por meio da Estratégia de Governo Digital incluem:

    (...)

    - disponibilizar a identificação digital ao cidadão;

  • Objetivo 12 - Identidade digital ao cidadão

    Iniciativa 12.2. Disponibilizar identidade digital ao cidadão, com expectativa de emissão de 40 milhões, até 2022.

  • CERTO

    Objetivo 12 - Identidade digital ao cidadão

    Iniciativa 12.1. Prover dois milhões de validações biométricas mensais para serviços públicos federais, até o final de 2020.

    Iniciativa 12.2. Disponibilizar identidade digital ao cidadão, com expectativa de emissão de quarenta milhões, até 2022.

    Iniciativa 12.3. Criar as condições para a expansão e para a redução dos custos dos certificados digitais para que custem, no máximo R$ 50,00 (cinquenta reais) por usuário anualmente, até 2022.

    Iniciativa 12.4. Disponibilizar novos mecanismos de assinatura digital ao cidadão, até 2022.

    Iniciativa 12.5. Incentivar o uso de assinaturas digitais com alto nível de segurança.

    Iniciativa 12.6. Estabelecer critérios para adoção de certificado de atributos para simplificação dos processos de qualificação de indivíduo ou entidade.

    Iniciativa 12.7. Promover a divulgação ampla de sistemas e aplicações para uso e verificação das políticas de assinatura com códigos abertos e interoperáveis. 

    Um Governo transparente e aberto, que atua de forma proativa na disponibilização de dados e informações e viabiliza o acompanhamento e a participação da sociedade nas diversas etapas dos serviços e das políticas públicas.


ID
4864018
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Julgue o item que se seguem, com base no Decreto n.º 10.332/2020.


Segundo a Estratégia de Governo Digital, o Ministério da Economia é o responsável pelo barramento de troca de informações para monitoramento da qualidade e do volume de serviços trafegados.

Alternativas
Comentários
  • Errei por isso. Na hora que vi direitos políticos nem li o resto.

  • GABARITO: ERRADO.

  • Acho que a questão considerou o fato de que a AP só poderá ser impetrada por quem é cidadão, ou seja, por aquele que está em pleno exercício de seus direitos políticos.

  • A ação popular de fato é um direito político - tanto que, para impetrar ação popular, o documento necessário é o título de eleitor. Uma pessoa de 16 anos que possua título de eleitor pode impetrar ação popular, ao passo que um condenado por sentença criminal transitada em julgado não pode, exatamente por estar com seus direitos políticos suspensos

  • Gabarito: Errado

    Segundo a Estratégia de Governo Digital, o Ministério da Economia é o responsável pelo barramento de troca de informações para monitoramento da qualidade e do volume de serviços trafegados.( O erro da questão e afirmar que só o ministério da economia e o responsável).

    Decreto n.º 10.332/2020

    § 1º O Comitê de Governança Digital será composto:

    I - por um representante da Secretaria-Executiva ou da unidade equivalente, que o presidirá;

    II - por um representante de cada unidade finalística;

    III - pelo titular da unidade de tecnologia da informação e comunicação; e

    IV - pelo encarregado do tratamento de dados pessoais, nos termos do disposto da .

  • Pensei o mesmo...

  • Trecho da Obra da Prof. Natalia Masson:

    A ação popular é uma garantia constitucional política e revela-se como uma forma de participação do cidadão na vida pública (com adaptação)


ID
4864021
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de conceitos de SQL.


O comando SQL EXTRACT é utilizado para extrair dados de uma tabela.

Alternativas
Comentários
  • SQL extract provides access to the components of temporal data types—i.e. date, time, timestamp, and interval.

    Ou seja, o comando permite extrair um valor temporal de tipos de dados temporais mais complexos.

    Ex:

    SELECT EXTRACT(YEAR FROM DATE '1998-03-07') FROM DUAL;

    EXTRACT(YEARFROMDATE'1998-03-07')

    ---------------------------------

                                1998

    Fontes:

    https://docs.oracle.com/cd/B19306_01/server.102/b14200/functions050.htm

    https://modern-sql.com/feature/extract

    Gabarito: Errado.

  • A função EXTRACT devolve uma data ou hora, tal como um dia, mês ou ano, hora, minuto, segundo, milissegundo ou microsegundo a partir de um valor de AMP TIMESTAMP ou expressão, TIME ou TIMETZ.

    A BANCA TENTOU PEGAR PELO NOME EM INGLÊS ''EXTRACT'' QUE EM PORTUGUÊS QUER DIZER ''EXTRAIR" MAS EM BANCO DE DADOS NADA TEM A VER.

    GABARITO: ERRADO.

    https://docs.aws.amazon.com/

  • Extrair dados de uma tabela:

    Select

    Ex: Select * from Aluno (Selecione tudo da tabela aluno)

  • A extração de dados é nada mais que a operação de consultar os dados que estão armazenados nas tabelas de um banco de dados. Tendo isso em mente, o comando que permite a extração dos dados das tabelas de um banco de dados é o comando SELECT, não EXTRACT! O comando EXTRACT, na verdade, é uma função de alguns SGBDs que permite extrair um pedaço de um valor de um campo do tipo data. Por exemplo, seria possível executar EXTRACT(MONTH FROM Data) para extrair somente o valor do mês presente no campo Data em questão. Item incorreto.

  • mais um dia dificil errando todas questões de banco de diabo

  • O comando SQL EXTRACT é utilizado para extrair dados temporais.  

    O comando SQL SELECT é utilizado para extrair dados de uma tabela.  


ID
4864024
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de conceitos de SQL.


O comando CREATE DATABASE TAB é utilizado para criar uma tabela em um banco de dados.

Alternativas
Comentários
  • O comando para se criar uma tabela é CREATE TABLE.

    O comando CREATE DATABASE é utilizado para a criação do banco de dados.

  • Comandos mais comuns em um Banco de Dados SQL:

    SELECT:  seleciona os dados de uma tabela

    INSERT:  Insere linhas de dados em uma uma coluna

    UPDATE: Atualiza os dados de uma tabela

    CREATE DB: utilizado para criar um BANCO

    CREATE TABLE: utilizado para criar uma TABELA

    GABARITO: ERRADO

  • Create database -> Banco de dados

    Create table -> Tabela

  • Questão tranquila. O comando CREATE DATABASE cria um banco de dados gerenciado pelo SGBD. Já o comando CREATE TABLE seria o comando correto que criaria uma tabela no banco de dados. Item incorreto.

  •  CREATE DATABASE TAB > English

    CRIAR ABA DE BANCO DE DADOS > Português

  • AGORA VAI UMA DICA!!!

    Para quem vai fazer PF e PCDF o professor Rani Passos do ESTRATEGIA CONCURSOS fez uma mentoria de RETA FINAL voltada nas matérias de Programação Python e R, Banco de Dados, Teoria Geral de Sistemas, Teoria da Informação, Sistemas de Informação, Big Data, Mineração de Dados, entre outros assuntos relacionados a TI (Tecnologia da Informação). Equivalente a 33% das questões no último concurso da PF. Estou fazendo e está me ajudando muito nessa reta final, certamente é decisivo dar um foco nesses assuntos na reta final. Fica a sugestão.

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ID
4864027
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, a respeito de conceitos de SQL.


O operador LIKE é usado para pesquisar um padrão especificado em uma coluna da tabela.

Alternativas
Comentários
  • O operador LIKE é utilizado para buscar por uma determinada string dentro de um campo com valores textuais. Com ele podemos, por exemplo, buscar os registros cujo NOME inicia com uma determinada palavra, ou contém um certo texto.

    GABARITO: CERTO

  • SELECT colunas FROM tabela WHERE campo LIKE 'valor'

  • Correto! O operador LIKE permite comparar os valores de uma coluna com um determinado padrão definido pelo usuário, permitindo a utilização de wildcards como % e _ para representar a ocorrência de qualquer conjunto de caracteres ou caractere, respectivamente.

  • mentira, like é pra curtir!!

  • Exemplo

    O comando em questão irá selecionar nome, cargo e salário da tabela funcionários quando o nome for similar a "Di", por exemplo, vai selecionar Diego...

  • Segue a lista de comandos

    LIKE: Determina se uma cadeia de caracteres específica corresponde a um padrão especificado.

    ALL: Compara um valor escalar com um conjunto de valores de uma única coluna.

    AND: Combina duas expressões boolianas e retorna TRUE quando ambas as expressões são TRUE.

    SOME/ANY: Compara um valor escalar com um conjunto de valores de uma única coluna.

    BETWEEN: Especifica um intervalo a ser testado.

    EXISTS: Especifica uma subconsulta a ser testada quanto à existência de linhas.

    IN: Determina se um valor especificado corresponde a qualquer valor em uma subconsulta ou uma lista.

    NOT: Nega uma entrada booliana.

    OR: Combina duas condições. 

     

  • Segue a lista de comandos SQL - banco de dados

    LIKE: Determina se uma cadeia de caracteres específica corresponde a um padrão especificado.

    ALL: Compara um valor escalar com um conjunto de valores de uma única coluna.

    AND: Combina duas expressões booleanas e retorna TRUE quando ambas as expressões são TRUE.

    SOME/ANY: Compara um valor escalar com um conjunto de valores de uma única coluna.

    BETWEEN: Especifica um intervalo a ser testado.

    EXISTS: Especifica uma subconsulta a ser testada quanto à existência de linhas.

    IN: Determina se um valor especificado corresponde a qualquer valor em uma subconsulta ou uma lista.

    NOT: Nega uma entrada booleana.

    OR: Combina duas condições. 

     

  • Pera aí que já vou dar meu like nos comentários...

  • O operador LIKE é utilizado para procurar um padrão em uma coluna.

    Este operador permite a comparação com parte de uma cadeia de caracteres.

    Ele é usado em conjunto com dois elementos curinga (wildcard):

    ▪ % substitui um número qualquer de 0 ou mais caracteres.

    ▪ _ substitui um único caractere.

    Por exemplo, para pesquisar qualquer string que inicie com A, podemos usar LIKE ‘A%’ em uma cláusula SELECT como em: SELECT * FROM Clientes WHERE Nome_Cliente LIKE ‘A%’; 

    GABARITO CORRETO.

    Prof. Ramon Souza


ID
4864030
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Acerca de conceitos, premissas e aplicações de big data, julgue o item subsequente.


O objetivo das técnicas de pré-processamento de dados é preparar os dados brutos para serem analisados sem erros de incompletudes, inconsistências e ruídos.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Certo

    #Pré-Processamento de Dados:

    Os dados brutos são aqueles que ainda não foram processados para o uso e podem conter problemas de incompletude, inconsistência e ruído, os quais futuramente atrapalharão no processo de análise e mineração desses dados.

    As principais tarefas de pré-processamento são:

    - Limpeza

    - Seleção

    - Integração

    - Redução

    - Transformação

    - Discretização

  • CERTO

    O pré-processamento é um conjunto de atividades que envolvem preparação, organização e estruturação dos dados. Trata-se de uma etapa fundamental que precede a realização de análises e predições.

  • O pré-processamento de dados é um conjunto de técnicas de mineração de dados usadas para transformar dados brutos em formatos úteis e eficientes.

    GABARITO: CORRETO.

  • Correto! Técnicas de pré-processamento de dados visam corrigir inconsistências e ruídos, solucionar incompletudes de dados ou mesmo reduzir o volume de dados a ser analisado ou minerado, ao se utilizar técnicas como a agregação de dados. Esse processo pode envolver diferentes tarefas, a depender das características do processo de mineração e do próprio conjunto de dados.

  • GABARITO CORRETO

    Eu não sei se entendi bem a questão, mas qualquer erro me informem pf.

    >> Com o processo de Data Mining (Mineração de Dados) esse está incluído em um processo maior que é A DESCOBERTA DE CONHECIMENTO.

    Essa descoberta de conhecimento é realizada através de dados que passam por um processo específico, que abrange: (1) Seleção; (2) Pré-processamento; (3) Transformação; (4) Data Mining; (5) Interpretação e Avaliação

    (2) Na segunda etapa de Pré-processamento será a limpeza e o pré-processamento dos dados. Operações básicas incluem a remoção de eventuais erros, coleta de informações, decidir estratégias para lidar com campos de dados ausentes, entre outros.

  • pré-processamento

    → remoção de erros, dados ausentes

    → integração: defined as heterogeneous data from multiple sources combined

  • Descoberta de conhecimento (KDD)

    1- Seleção -> Seleciona os dados/as variáveis que eu quero analisar

    2- Pre-processamento -> Como os dados que eu selecionei são brutos, é preciso fazer uma limpeza, eliminar erros, inconsistências, etc.

    3- Transformação -> Aqui vou transformar os dados para poder fazer a mineração.

    4- Mineração de dados-> Uso técnicas e algoritmos para descobrir padrões úteis de dados

    5- Interpretação e avaliação -> Interpreto o que a mineração me trouxe, dos vários padrões, seleciono os que são úteis para mim.

  • correto, entre as características da preparação de dados (pré-processamento ), cujo objetivo é definir metas e incluir conhecimento relevante , para isso é preciso uma limpeza de dados (diminuir variáveis, retirar dados que possam provocar distorções e ruídos)

  • GABARITO: CORRETO.

    Sim o Pré-Processamento a grosso modo melhora a qualidade dos Dados

    PRF 1.499 Vagas disponíveis pra vocês, uma já é minha.

    Vamos a luta estamos vivos !!

    PRF Brasil...

  • BIG DATA

    Grande banco de dados.

    Engloba todos os tipos de dados.

    Dados estruturados ou não estruturados.

    Para melhor proveito, usa-se Data Mining e Data Warehouse.

    Os dados possuem "5V's":

    Volume -> Grande quantidade.

    Variedade -> São variados.

    Velocidade -> São criados de uma forma extremamente rápida.

    Valor -> Devem possuir valor, ou seja, deve agregar conhecimento.

    Veracidade -> Devem ser verídicos, verdadeiros.

    __________

    Faz o simples que dá certo!

  • Crisp-DM é o processo utilizado para realizar projetos de mineração de dados e se baseia nas seguintes fases:

    1- Entendimento do negócio

    2- Entendimento dos dados

    3- Preparação dos dados ou Pré-processamento

    4- Modelagem

    5- Avaliação

    6- Implantação

    No caso em questão a questão está falando do Pré-processamento nesta fase ocorre a preparação dos dados para a fase de modelagem. De forma bem simples de falar, essa fase pega os dados brutos, ou seja, dados sem nenhuma organização às vezes faltando ou com erros, organiza-os e melhora a qualidade para a próxima fase.... (obs: Questão muito aprofundada talvez não caia questões desse tipo na PF)

  • Pensei que fosse questão de Contabilidade .

  • O objetivo das técnicas de pré-processamento de dados é preparar os dados brutos para serem analisados sem erros de incompletudes, inconsistências e ruídos.

    CERTO

    • Dados brutos coletados precisam ser previamente "filtrados" antes de uma análise mais específica;
    • O "filtro" refina os dados brutos para que possam estar viáveis para a análise;
    • Incompletudes indicam ausências de dados, inconsistências as divergências e ruídos a inadequação;
    • O pré-processamento transforma dados possíveis em dados viáveis, após refinar.

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Pré-Processamento é a segunda fase de data mining que ocorre à analise de outliers e a limpeza de dados.

  • O objetivo das técnicas de pré-processamento de dados é preparar os dados brutos para serem analisados sem erros de incompletudes, inconsistências e ruídos.

    O processo de Data Mining (Mineração de Dados) está incluído em um processo maior que é A DESCOBERTA DE CONHECIMENTO o qual é realizada através de dados que passam por um processo específico, que abrange as seguintes etapas:

    1-    Seleção:

    Seleciona os dados e as variáveis que se quer analisar

    2-    Pré-processamento:

    Etapa em que é feito uma limpeza para eliminar erros, inconsistências, etc, dos dados brutos.

    3-    Transformação:

    Transformar os dados para poder fazer a mineração.

    4-    Mineração de dados:

    É aplicada técnicas e algoritmos para descobrir padrões úteis de dados

    5-    Interpretação e avaliação:

    Para seleciono os que são úteis

  • GABARITO - CERTO

    Pré-Processamento --> Limpeza de Dados

  • Eu errei ,,, mas pronta para o ataque...cespe

  • "Pré-processamento = lapidar o diamante", rsrs

    Ouvi isso de algum professor e não esqueci,

    O pré-processamento transforma dados possíveis em dados viáveis, após refinar.

  • As técnicas de pré-processamento buscam melhorar a qualidade dos dados e, consequentemente, da eficiência e resultados da mineração.

    Gabarito certo. ✅

  • CERTO

    Trata-se da 2 fase do KDD

    • Pré-Processamento (limpeza): processo de limpar, corrigir ou remover dados inconsistentes, além de identificar anomalias - outliers.

    obs: se a Mineração de dados for feita em um Data Warehouse (sistema de gerenciamento de dados) a etapa de Pré-Processamento já foi feita pelo D.W

  • MINERAÇÃO DE DADOS:

    faz parte de um processo maior de descoberta de conhecimento - KDD (Knowledge Discovery in Databases – Descoberta de Conhecimento em BDs)

    processo de identificar, em dados, padrões válidos, novos, potencialmente úteis e, ao final, compreensíveis

    Possui 7 FASES

    Entendimento do domínio da aplicação e identificação do objetivo do processo de KDD;

    Seleção: criação de um conjunto-alvo de dados;

    Pré-processamento: limpeza de dados e operações básicas como remoção de ruído, tratamento para a falta de dados etc.;

    Transformação: encontrar características úteis para representar os dados, conforme o objetivo definido e realizar a redução ou transformação da dimensionalidade;

    Mineração de dados (data mining): casar os objetivos do processo de KDD com um método particular de mineração de dados e realizar a análise exploratória e seleção de modelo e hipótese, buscando padrões de interesse;

    Interpretação: interpretar e avaliar os padrões minerados, podendo retornar a passos anteriores caso seja necessário;

    Agir a partir do conhecimento descoberto.

  • AGORA VAI UMA DICA!!!

    Para quem vai fazer PF e PCDF o professor Rani Passos do ESTRATEGIA CONCURSOS fez uma mentoria de RETA FINAL voltada nas matérias de Programação Python e R, Banco de Dados, Teoria Geral de Sistemas, Teoria da Informação, Sistemas de Informação, Big Data, Mineração de Dados, entre outros assuntos relacionados a TI (Tecnologia da Informação). Equivalente a 33% das questões no último concurso da PF. Estou fazendo e está me ajudando muito nessa reta final, certamente é decisivo dar um foco nesses assuntos na reta final. Fica a sugestão.

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  •  

    O processo de mineração de dados é dividido em 5 etapas:

    - Seleção;

    - Pré-processamento;

    - Transformação;

    - Data Mining;

    - Interpretação e avaliação.

     

    Seleção

    - Selecionar ou segmentar dados de acordo com critérios definidos.

    - Ex: Todas as pessoas que são proprietárias de carros é um subconjunto de dados determinados.

     

    Pré-processamento

    - remoção de eventuais erros, coleta de informações, decidir estratégias para lidar com campos de dados ausentes, remover informações desnecessárias etc..

    - Ex: O sexo de um paciente gestante.

    - Reconfiguração dos dados para assegurar formatos consistentes(identificação).

     

    Transformação

    - Transforma-se os dados em formatos utilizáveis. Esta depende da técnica Data Mining usada.

    - Ex: rede neural -> converter valor literal em valor numérico.

    - Disponibilizar os dados de maneira usável e navegável.

     

    Data Mining

    - É a verdadeira extração dos padrões de comportamento dos dados.

    - Utilizam-se algoritmos e técnicas para extrair possíveis padrões úteis de dados

       

     Interpretação e Avaliação

    - Identificado os padrões pelo sistema, estes são interpretados em conhecimentos, os quais darão suporte a tomada de decisões humanas.

    - Ex: Tarefas de previsões e classificações.

  • -Esse Processo de DESCOBERTA DE CONHECIMENTO(KDD) possui 5 fases: 

    (1) Seleção: Selecionar um conjunto de dados – ou se concentrar em um subconjunto de variáveis ou amostras de dados – no qual a descoberta será realizada.

    (2) Pré-processamentoLimpeza e o pré-processamento dos dados. Operações básicas incluem a remoção de eventuais erros, coleta de informações, decidir estratégias para lidar com campos de dados ausentes, entre outros. 

    (3) Transformação: Os dados são transformados e consolidados em formas apropriadas à mineração, sumarizando-os ou agregando-os

    (4) Data Mining: Utilizam-se algoritmos e técnicas para extrair possíveis padrões úteis de dados.

    (5) Interpretação e Avaliação: teremos a descoberta de diversos padrões que serão interpretados e avaliados em busca de padrões realmente interessantes e úteis, além de suas possíveis explicações ou interpretações.

  • Minimiza-se os erros e informações faltantes com a realização de pré-processamento, mas garantir ausência de inconsistências e ruído é utópico.


ID
4864033
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Acerca de conceitos, premissas e aplicações de big data, julgue o item subsequente.


Um atributo é denominado ordinal quando as variáveis podem ser colocadas em ordem, mas não é possível quantificar a diferença entre os resultados.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Certo

    #Variáveis qualitativas:

    São aquelas que se baseiam em qualidades e não podem ser mensuradas numericamente.

    Uma variável é qualitativa quando seus possíveis valores são categorias.

    _______________________________________________________________________________________

    Podem ser organizadas em diferentes escalas, segundo a possibilidade de mensuração:

    Escala ordinal: quando as variáveis podem ser colocadas em ordem, mas não é possível quantificar a diferença entre os resultados. Exemplo: classe social (A, B, C, D, ou E).

    Escala nominal: quando as variáveis não podem ser hierarquizadas ou ordenadas, sendo comparadas apenas por igualdade ou diferença. Exemplos: cor dos olhos, local de nascimento ou de residência, género, carreira, religião.

    Escala intervalar: quando é possível quantificar as diferenças entre as medidas, mas não há um ponto zero absoluto. Exemplo: temperatura mínima e máxima.

  • Escala ordinal: quando as variáveis podem ser colocadas em ordem, mas não é possível quantificar a diferença entre os resultados. Exemplo: classe social (A, B, C, D, ou E)

  • CERTO

    variável qualitativa é aquela expressa não por valores, mas por um atributo. Por exemplo: nacionalidade, religião, profissão, sexo.

  • Assertiva C

    Um atributo é denominado ordinal quando as variáveis podem ser colocadas em ordem, mas não é possível quantificar a diferença entre os resultados.

  • Um atributo ordinal pode ser colocado em ordem, mas, sem a possibilidade de quantificação.

  • pra mim eles poderia ser diferenciado quantativamente
  • comentários do profe???

  • A questão é sobre Banco de Dados, mas eu matei essa questão com os conhecimentos básicos que aprendemos na estatística descritiva.

    Variáveis quantitativas:

    Discreta Continua

    Variáveis qualitativas:

    Ordinais Nominais

  • Conceito que aprende em estatística.

  • Poderia aparecer como questão conceitual de Estatística

  • è estatística ?

  • GAB C

    Galera, o assunto de "visualização e exploração dos dados " é abordado tb na Big Data. Conhecimento de estática aplicado.

    A variável qualitativa é aquela expressa não por valores, mas por um atributo. Por exemplo: nacionalidade, religião, profissão, sexo. Elas também podem ser divididas em:

    ▪ Nominais: são aquelas em que não se pode estabelecer uma ordem para elas. Ex.: cor dos olhos, profissão.

    ▪ Ordinais: são aquelas em que é possível estabelecer uma ordem.: escala de frequência (pouco, médio, muito).

    Fonte: Prof. Ramon Souza (estratégia).

  • essa eu respondi com minha vivência de rua...

  • Gab: Certo

    Estatística me ajudou nessa.

    Variáveis QuanTitativas

    • DiscreTa
    • ConTínua

    Variáveis QuaLitativas

    • NumeraL
    • OrdinaL

  • Usa o 'método nishimura' aí bobo...

  • Ordinal: Ordem

    Nominal: Sem ordem

  • Um atributo ordinal pode ser colocado em ordem, mas, sem a possibilidade de quantificação.

  • Os atributos podem ser divididos em:

    a. Quantitativo:

    1 Discreto:

    2 Contínuo:

    b. Qualitativo:

    1 Ordinal: Ensino Fundamental, Médio e superior (Podem ser colocados em ordem)

    2 Nominal:

  • Só é eu ou essas questão que estão do filtra da PRF está caindo mais questões de TI?

  • Os dados (ou atributos) podem ser:

    a) Qualitativos (ou categóricos): são aqueles que representam classes, divididos em:

    a1)Nominal: não é possível estabelecer uma ordem entre os dados (Ex: raça/etnia, profissão, sexo, etc)

    a2)Ordinal: é possível estabelecer uma ordem entre os dados(Ex: escolaridade, cargo em uma empresa, etc.)

    b) Quantitativos (ou numéricos): são aqueles que representam números, divididos em:

    b1)discretos:são os números inteiros e naturais (Ex: idade, número de empregos, etc)

    b2)contínuos:são os números reais(Ex: peso, temperatura,altura, etc.)

    ~> Na questão, o que acho que pode causar dúvida é a parte final dela, quando diz que não se pode quantificar a diferença entre as variáveis ordinais. Ainda que seja uma variável categórica, é possível sim quantificar uma diferença entre elas, ex.:

    Número de acidentes; Ano

    10.000; 2019

    13.000; 2020

    15.000; 2021

    Se eu desejasse saber a diferença dos números de acidentes entre os anos de 2019 e 2021, bastaria diminuir 15k-10k=5k, que representaria a diferença ou aumento de acidentes nos últimos 02 anos.

  • Obrigado, estatística. Você me salvando até nas provas de informática kkkkkk.

  • Um atributo (qualidade) é denominado ordinal quando as variáveis podem ser colocadas em ordem, mas não é possível quantificar a diferença entre os resultados.

    lembrei da velha estatística, mas essa analogia do que seria atributo demorei a entender.

    AVANTE

  • Gabarito: certo

    Outra questão:

    Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Especialidade: Tecnologia da Informação

    No nível de mensuração da análise exploratória de dados, as variáveis são classificadas como dependentes e independentes.(errado)

    Quanto ao nível de Mensuração:

    • Qualitativas: Podem ser Nominais ou Ordinais
    • Quantitativas: Podem ser Discretas ou Contínuas.

    Quanto ao nível de manipulação:

    • Independentes
    • Dependentes

  • Takiuuuupariuuuuuuu!

  • Estatística?

  • Pelo visto estou mal em informática e estatística.......Que combo! Armaria!

  • Escala ordinal: quando as variáveis podem ser colocadas em ordem, mas não é possível quantificar a diferença entre os resultados. Exemplo: classe social (A, B, C, D, ou E).

    Escala nominal: quando as variáveis não podem ser hierarquizadas ou ordenadas, sendo comparadas apenas por igualdade ou diferença. Exemplos: cor dos olhos, local de nascimento ou de residência, género, carreira, religião.

    Escala intervalar: quando é possível quantificar as diferenças entre as medidas, mas não há um ponto zero absoluto. Exemplo: temperatura mínima e máxima.

  • Gaba: CERTO

    Apenas atualizando os usuários do método Nishimura

    Desde 2018 que a CESPE descobriu esse macete e mudou a forma de cobrar as questões, desde então 80% da questões que vc usar a técnica vc vai errar!

  • Escala de atributos:

    Escala de atributos define as operações que podem ser realizadas sobre os valores dos atributos, e podem ser:

    Nominais -> Qualitativos;

    Ordinais -> Qualitativos;

    Intervalar -> Quantitativos;

    Racional -> Quantitativos;

    fonte: https://medium.com/brasil-ai/antes-de-começarmos-a-falar-sobre-tipos-de-aprendizados-que-veremos-no-próximo-artigo-é-ea5b04685913

  • GAB. CERTO

    Um atributo é denominado ordinal quando as variáveis podem ser colocadas em ordem, mas não é possível quantificar a diferença entre os resultados.


ID
4864036
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Acerca de conceitos, premissas e aplicações de big data, julgue o item subsequente.


No processo de agrupamento, o objeto denominado medoide é aquele que representa a mediana do grupo do conjunto. 

Alternativas
Comentários
  • Gab.: Errado

    k-Means (k-Médias) 

    A partir de um parâmetro de entrada k, divide-se o conjunto de n objetos em k grupos, com alta similaridade intragrupo e baixa similaridade intergrupos, sendo agrupados em volta do valor médio dos objetos do grupo, chamado de centroide. 

    k-Medoids (k-Medóides) 

    Os objetos são agrupados em torno do objeto com a menor dissimilaridade média a todos os outros objetos do grupo, sendo esse objeto denominado medóide. Parecido com do k-médias, diferencia deste por utilizar um objeto existente da base de dados como centro, dessa forma é mais robusto a ruídos e a valores discrepantes. 

    Fuzzy k-Médias 

    É uma extensão do k-médias, sendo que neste caso cada objeto possui um grau de pertinência a todos os grupos da base, podendo pertencer a mais de um grupo, com variados graus de pertinência.

  • nada de errado nessa questão, ninguém recorreu? essa e aquela dos índices secundários eu ia dar recurso fácil se tivesse prestado

  • De acordo com o professor do Exponencial Ramon Souza a questão cabe recurso e está CORRETA.

    Comentário: medoide (k-medoid) é o elemento que representa a mediana no grupo.

    Nesse contexto, o k-means representa a média e o k-mode representa a moda.

    AGUARDAR O GABARITO DEFINITIVO DO CESPE...

    AGREGANDO...

    O K- medoids foi proposto em KAUFFMAN & ROUSSEEUW (2005), onde os clusters são representados usando a mediana dos dados em vez da média.

  • Acabou que o gabarito definitivo da CESPE ficou como ERRADO.

    Alguém saberia me explicar o que representaria então esse "medoide"?

  • Errada? Oxeeee... por que?

    Alguém sabe qual foi a justificativa dada pelo Cespe para alterar o gabarito dessa questão?

    A análise de clusters pode ser baseada em métodos estatísticos como o k-means (média),

    k-modes (moda), k-medoids (mediana – valor mais ao centro do conjunto de dados)

  • Isso cai na PF e PCDF ? Nunca vi esses nomes nos PDF do estratégia.

  • Professor foi dar o buraco do amor? Cadê o gabarito? Bora trabalhar.

  • A Cespe ficou com Medoide de mudar o gabarito

  • Representa a MÉDIA!!!

  • Gaba: ERRADO

    Comentários: creio que o erro esta na descrição do medoids(mediana).

    "No processo de agrupamento, o objeto denominado medoide é aquele que representa a mediana do grupo do conjunto."

    O método de agrupamento não-hierárquico conhecido é o k-medoides (kmedoids).

    Sua estrutura e seu funcionamento são bem similares ao k-médias, o que os diferenciam é que enquanto no k-médias o centroide não precisa pertencer ao conjunto de dados, no k-medoides o centro é um dos pontos do conjunto, denominado medóide (DONI,2004). 

  • errado. Quem faz isso é o K-MODE

  • Alex Suita, tem no material para a PRF
  • Medoide não é a mediana, nem a média. É um objeto selecionado que servirá de centro para formação do agrupamento.

    "Diferentemente do método k-means, o método dos k-medoids não utiliza a média como centro do grupo, e sim, considera um problema onde um objeto é o centro do próprio grupo, chamado de objeto representativo ou medoid. A estratégia básica para definir k grupos para alocar os n elementos está diretamente associada à determinação do medoid para cada grupo. Inicialmente, selecionam-se de forma aleatória k objetos, medoids iniciais em cada um dos grupos. " fonte:http://abricom.org.br/wp-content/uploads/2016/03/st_10.6.pdf

    Além disso no wikipédia tem:

    "Note that a medoid is not equivalent to a median, a geometric median, or centroid. A median is only defined on 1-dimensional data, and it only minimizes dissimilarity to other points for metrics induced by a norm (such as the Manhattan or Euclidean distance). A geometric median is defined in any dimension, but is not necessarily a point from within the original dataset."

    Basicamente diz que medoide não é equivalente a mediana, pois a mediana só funciona para dados unidimensionais. A medoide pode ser usada pra agrupamento de modelos 3D (3 dimensões) também.

    Espero ter ajudado.

  • Objeto que se encontra mais próximo ao centro de gravidade do cluster (abordagem é conhecida como k-medoids), sendo o elemento mais próximo ao centro chamado de medoid.

    Gab: Errado!

  • Essa é aquela questão que quem errou, acertou.

  • ERRADO (Tentando entender)

    1. Ou utiliza-se a média dos objetos que pertencem ao cluster em questão, também chamada de centro de gravidade do cluster (k-means);
    2. Ou escolhe-se como representante o objeto que se encontra mais próximo ao centro de gravidade do cluster (k-medoids), sendo o elemento mais próximo ao centro chamado de medoid.
    3. O K- medoids foi proposto em KAUFFMAN & ROUSSEEUW (2005), onde os clusters são representados usando a mediana dos dados em vez da média

    • Os clausters no k-medoids são representados pela mediana, mas o elemento chamado de medoid é o mais próximo ao centro, não necessariamente a mediana, talvez possa ser esse detalhe.

    https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/24787/24787_5.PDF

    "A disciplina é a maior tutora que o sonhador pode ter, pois ela transforma o sonho em realidade."

  • Até aqui, na tentativa de entender essa questão, obtive uma explicação no artigo '''Brazilian Congress on Computational Intelligence (CBIC’2011), November 8 to 11, 2011, Fortaleza, Ceará Brazil © Brazilian Society on Computational Intelligence (SBIC).''

    Basicamente esse artigo diz: método dos k-medoids não utiliza a média como centro do grupo, e sim, considera um problema onde um objeto é o centro do próprio grupo, chamado de objeto representativo ou medoid.

    OBS: ESSE TIPO DE QUESTÃO A DEPENDER DO CONCURSO É UMA EXCEÇÃO, NÃO PERCA TEMPO BRIGANDO COM O GABARITO DO CESPE.

    COMO DIZ O DITADO POPULAR: ''ACEITA QUE DOI MENOS!”

    GABARITO DO CESPE ERRADO.

  • É o seguinte, pra encontrar uma determinada informação em uma big data, seleciona-se dados especificos de determinado grupo (clusters) pra representar os demais. Pra isso temos dois metodos:

    -> K-means: nesse, basicamente tira a media de todos os pontos (dados) do grupo e acha aquele que chamo de protagonista (centroide), aquele que vai representar momentaneamente os demais. Aqui, o objetivo é minimizar a distância quadrada entre os pontos e o centroide. Esse é o mais mais utilizado, por ser mais simples

    -> K-medoid: nesse caso, se observa ponto a ponto, a distância de um ponto em relação a todos os outros, encontrando aquele que ta mais proximo de todos do grupo. O objetivo é minimizar a distância absoluta entre os pontos e o centroide. Esse metodo tem um algoritmo beeeemm complexo, que não necessariamente vai encontrar sempre a mediana do grupo, afinal um cadidato a centroide pode puxar um ponto de outro grupo pra seu grupo pela proximidade a depender da situação

  • Não entendi nada...

  • SE EU ERRAR UMA QUESTÃO DESSA, EU METEREIA UM RECURSO NA QUESTÃO

    PORQUE O CERTO E MEDOID E NÃO METOIDE.....kkkkk

  • Medoids são objetos representativos de um conjunto de dados ou um cluster dentro de um conjunto de dados

  • Se nem o CEBRASPE sabe, por que haveria eu de me meter nisso?

  • FIQUEI COM MEDOID DESSA QUESTÃO

  • Há duas possibilidades na escolha do “elemento” que vai representar o centro do cluster, e que será a referência para o cálculo da medida de similaridade. Ou utiliza-se a média dos objetos que pertencem ao cluster em questão, também chamada de centro de gravidade do cluster (esta é a abordagem conhecida como k-means); ou escolhe-se como representante o objeto que se encontra mais próximo ao centro de gravidade do cluster (abordagem é conhecida como k-medoids), sendo o elemento mais próximo ao centro chamado de medoid.

  • na prova da PF irei vestido de branco, já saberão o porquê.

  • ERRADA

    • No processo de agrupamento, o objeto denominado k-means é aquele que representa a mediana do grupo do conjunto.
    • No processo de agrupamento, o objeto denominado medoide é um objeto selecionado que servirá de centro para formação do agrupamento..

    o   TÉCNICAS DE AGRUPAMENTO, ASSOCIAÇÃO E SUMARIZAÇÃO. Não supervisionado

    ü Método k-means, utiliza a média como centro do grupo;

    ü Método dos k-medoids não utiliza a média como centro do grupo, considera um problema onde um objeto é o centro do próprio grupo. Medoide não é a mediana, nem a média. É um objeto selecionado (representativo ou medoid) que servirá de centro para formação do agrupamento.

  • Errada

    • K-Medians = mediana
    • K-Means = média
    • K-Medoid = ponto médio real do conjunto de dados
  • Existem dois modelos relativos à agrupamentos em mineração de dados:

    a) Hierárquico: os dados são dispostos naqueles diagramas de árvore (semelhantes à organização e hierarquia dos exploradores de arquivos do windows e do Linux)

    b) Não-Hierárquico: são divididos em dois:

    b1)K-means: é considerado um conjunto de dados dispostos de forma não-hierárquica(X1,X2,X3...Xn). É atribuído K centróides (C1,C2,C3...Ck) anteriormente. Para cada conjunto de dados X, será atribuído um centróide que minimize a distância entre o C e o grupo de X. Esse centro, no plano cartesiano, é o centro de massa. O centro de massa se relaciona com a média.

    b2)K-medóides: é muito parecido com o K-means, mas os K centróides fazem parte dos próprios dados. É como se escolhesse um para ser o centróide de cada grupo e a partir daí agrupam-se os dados em torno desse valor escolhido. É buscado também o centro de massa, que não se relaciona com a mediana, mas com a média.

    https://www2.ufrb.edu.br/bcet/components/com_chronoforms5/chronoforms/uploads/tcc/20190604200511_2018.2_TCC_Luann_Farias_Palma-_Agrupamento_de_dados_-_K_medias.pdf

  • O professor do QC também ficou com Medóide de responder essa questão

  • Um erro comum quando se trabalha com a mediana é confundir seu conceito com o de medóide.

    Ambos buscam minimizar o erro em relação aos dados, porém enquanto que a mediana é um ponto adicional calculado a partir dos dados que temos e não necessariamente igual a algum dos dados, o medóide é um ponto adicional que será igual a algum dos dados.

    No caso do medóide, selecionamos o ponto que minimize o erro em relação a todos os pontos, enquanto que no caso da mediana selecionamos medianas de atributos para minimizar o erro.

    http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/21491/1/2015_dis_ffrdamasceno.pdf

  • Quem acertou, errou. Quem errou, acertou.

  • Achei que eu estivesse na minha aula de Anatomia Sistêmica....

  • errei ela né, ai estudei voltei e errei de novo, daí eu voltei a estudar ,ENTÃO, Errei ela de novo =)

  • Com TODA certeza, deixaria sr.

    Nem o examinador sabe o que cobrou, imagine eu, mero mortal.

    Bora que está chegando.

    DEUS nos abençoe!

  • Assistir uma vídeo aula do Professor Léo Matos na qual ele falou que o medoide refere-se ao cálculo de distância Euclidiana.

  • Medoids são objetos representativos de um conjunto de dados ou um cluster dentro de um conjunto de dados cuja dissimilaridade média para todos os objetos no cluster é mínima. [1] Os medóides são semelhantes em conceito a meios ou centróides, mas os medóides são sempre restritos a serem membros do conjunto de dados. Medoids são mais comumente usados ​​em dados quando uma média ou centróide não pode ser definido, como gráficos. Eles também são usados ​​em contextos onde o centróide não é representativo do conjunto de dados, como em imagens e trajetórias 3-D e expressão gênica [2] (onde enquanto os dados são esparsos, o medóide não precisa ser). Eles também são de interesse quando se deseja encontrar um representante usando alguma distância diferente da distância euclidiana quadrada (por exemplo, em classificações de filmes).

    Para alguns conjuntos de dados, pode haver mais de um medóide, como ocorre com as medianas. Uma aplicação comum do medóide é o algoritmo de agrupamento k-medoides, que é semelhante ao algoritmo k-médias, mas funciona quando uma média ou centróide não é definível. Este algoritmo funciona basicamente da seguinte maneira. Primeiro, um conjunto de medoides é escolhido aleatoriamente. Em segundo lugar, as distâncias para os outros pontos são calculadas. Terceiro, os dados são agrupados de acordo com o medóide ao qual são mais semelhantes. Quarto, o conjunto medóide é otimizado por meio de um processo iterativo.

    Observe que um medóide não é equivalente a uma mediana, uma mediana geométrica ou um centróide. Uma mediana é definida apenas em dados unidimensionais e apenas minimiza a dissimilaridade de outros pontos para métricas induzidas por uma norma (como a distância de Manhattan ou distância euclidiana). Uma mediana geométrica é definida em qualquer dimensão, mas não é necessariamente um ponto de dentro do conjunto de dados original.

    Amigos, texto original em: https://en.wikipedia.org/wiki/Medoid

  • Nem se eu tivesse acesso ao google na hora da prova...Pesquisei aqui e ele não me retornou nada... :(

  • Típica questão pra exercer o meu direito de deixar algumas em branco.

  • Medoide é aquele que representa a mediana do grupo do conjunto. CORRETO

    Justificativa do gabarito estar como ERRADO:

    A CESPE é contratada com dispensa de licitação e precisa manter isso para abraçar vários outros certames, o órgão contratante (Ministério da Economia) sempre indica à CESPE alguns "apadrinhados" que devem ser aprovados, então como a maioria destes apadrinhados colocou ERRADO na prova o gabarito oficial teve que vim ERRADO mesmo.

    TODA PROVA DE CERTO/ERRADO DA CESPE É FEITA PARA BENEFICIAR APADRINHADOS.

  • desanima gabaritos sem nexo , porém, isso e um fator pra fazer vcs desistirem, achar que não e pra vcs.

    Segue o baile, so saio depois de nomeado.


ID
4864039
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item seguinte, a respeito dos conceitos de planilhas e SQL.


Um arquivo CSV (character-separated values) típico é composto de um registro header, um ou mais registros de detalhe e um registro trailer, e cada um desses registros possui um campo de tamanho fixo.

Alternativas
Comentários
  • CSV = Comma-separated values

  • CSV- COMMA SEPARATED VALUE - É um formato de arquivo que armazena dados listados em uma tabela,como e-mails de contato, no formato de texto simples. Embora os arquivos CSV possam ser abertos em diversos programas(editores de texto por exemplo) os dados armazenados neles são visualizados de melhor maneira em editores de planilhas como: Excel, Openoffice Calc ou planilhas google

  • “CSV” =Comma Separated Values (Valores Separados por Vírgula)

    Um arquivo CSV é um arquivo de valores separados por vírgula. Esse formato de armazenamento é simples e agrupa informações de arquivos de texto em planilhas, usado para trocas de dados com um banco de dados ou uma planilha entre aplicativos.  

    Gabarito Errado

  • Resposta: Errado.

    Questão solucionável pelo conhecimento básico aliado ao inglês. Não faço a menor ideia do trecho abaixo quer dizer

    "composto de um registro header, um ou mais registros de detalhe e um registro trailer, e cada um desses registros possui um campo de tamanho fixo"

    Mas sabendo que CSV é valor separado por vírgula, identifica-se o erro no enunciado e acerta a questão

    Força!

  • Gab. Errado

    Arquivo CSV armazena dados, números e texto em texto simples.

  • Acredito que o erro da questão está em afirmar que cada um desses registros possuem campo de tamanho fixo, sendo que o correto seria de tamanho variável.

  • Cadê o método Nishimura? hehe

  • Gabarito errado. #Nuncanemvi, mas pesquisando achei a informação abaixo:

    Os arquivos CSV (do inglês "Character-separated values" ou "valores separados por um delimitador") servem para armazenar dados tabulares (números e texto) em texto simples. O "texto simples" significa que o arquivo é uma sequência de caracteres puros, sem qualquer informação escondida que o computador tenha que processar.

    Um arquivo CSV abriga um sem número de "registros", separados por quebras de linha (cada "registro" permanece numa linha do arquivo) e cada registro possui um ou mais "campos", separados por um delimitador, os mais comuns sendo a vírgula (","), o ponto e vírgula (";") e o caractere "invisível" que surge ao se pressionar a tecla "tab". Arquivos separados por vírgula e ponto e vírgula normalmente recebem a extensão "CSV" e arquivos separados por "tab" a extensão "TSV". Há também bases de dados nesses formatos que recebem a extensão "TXT". Arquivos CSV são simples e funcionam na maior parte das aplicações que lidam com dados estruturados.

    Fazendo uma comparação com linhas e colunas numa planilha, os "registros" de um arquivo CSV são as linhas e os "campos" são as colunas. Os valores dos "campos" do primeiro "registro", ou seja, da primeira linha, normalmente são os nomes das colunas. Apesar de não existir um padrão internacional para o CSV, suas variações são simples o suficiente para que os aplicativos compatíveis possam consertar facilmente as diferenças. Tipicamente, é assim que um arquivo CSV é exibido quando aberto num editor de textos

    fonte:https://ceweb.br/guias/dados-abertos/capitulo-35/

  • Fazendo a Nishimura pra ver se um milagre acontece kkkkkk

  • caramba e eu pensando que estava sabendo informatica 'kkkkkkkkk''

  • CSV -> Pensa em você fazendo uma lista de nomes no bloco de notas

    Ex: Mateus, João, Thiago, Ronaldo (Valores separados por vírgula)

    São simples, tem nada disso aí que a questão falou

  • IRMAO.. RELAXA.. TA TODO MUNDO F@DIDO! SE NAO FOR NESSA QUESTAO SERÁ NA PROXIMA! KKKKKK

  • Essa questão parece mais uma salada de frutas, esta na cara que esta errada ! kkk

  • Regra: na maioria dos cabeçalhos em informática existe pelo menos um campo com tamanho variável. Geralmente, só os campos de controle são invariáveis.

  • Os arquivos Comma-separated values, também conhecido como CSV, são arquivos de texto de formato regulamentado pelo RFC 4180, que faz uma ordenação de bytes ou um formato de terminador de linha, separando valores com vírgulas. Ele comumente é usado em softwares offices, tais como o Microsoft Excel e o LibreOffice Calc.

  • GABARITO ERRADO.

    DICA!

    --- > CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel.

    > Os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas.

    > facilita mover de um programa para outro.

    Ex: você pode exportar seus contatos do Google para um arquivo CSV e importá-los para o Outlook.

  • REGISTRO HELDER : É constituído de dados para realização dos pagamentos eletrônicos a fornecedores e é composto conforme figura ilustrativa abaixo. Os dados dos tipos de registros e campos que compõem cada tipo estão detalhados nos capítulos a seguir.

    Registro trailler: É um arquivo de tabela de banco de dados de compensação bancaria também.

    ou seja

    Nada a ver com a CSV que é algo mais simples. Quem tem telefone a sua lista de contatos, agenda telefonica é um arquivo CSV.

    Questão Errada portanto.

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • Futuro APF

  • O formato de arquivo CSV é muito popular entre os usuários corporativos.

    É um arquivo de texto, que possui informações separadas em linhas (como registros de uma tabela) e em cada linha, dados separados por um caractere (como ponto e vírgula).

    Exemplo fictício de um arquivo CSV.

    Nome;Endereço;Telefone;Cidade
    Fernando;Rua ABC, 123;12-55555-1234;São José dos Campos
    Carlos;Rua DEF, 456;11-55555-4567;São Paulo
    Augusto;Rua GHI, 789;13-55555-6789;Campinas

    É possível observar que a primeira linha é um registro do tipo cabeçalho (handler), por informar quais serão as colunas de informações existentes nas linhas a seguir.

    As linhas possuem os dados, separados por ponto e vírgula, que não possuem tamanho fixo.

    No Microsoft Excel, ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da planilha.

    No Microsoft Access (banco de dados), ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da tabela.


    Gabarito do Professor: ERRADO.
  • Trata-se do Comma Separated Values (CSV) – arquivo de valores separados por vírgula normalmente usados por programas de planilhas (Ex: Excel, Calc, etc). Ele contém conjuntos de dados de texto sem formatação, separados por vírgulas e são abertos por programas de planilhas para serem organizados em células ou usados para transferir dados entre bancos de dados. 

    Fonte: Prof. Diego Carvalho (Estratégia Concursos).

  • É DE COMER OU DE PASSAR NO CABELO ? KKKK

  • Essa eu deixaria em branco..

  • CSV caiu 3 vezes na história de todas as provas do CESPE.

    Vamo pra próxima questão.

  • Pra quem é da área de TI até acha bonita a questão, pois os arquivos processados em sistemas geralmente são compostos por cabeçalho (header), corpo (detalhes) e rodapé (trailler), e acaba se confundindo.

    Mas CSV nada mais é que exemplo de arquivos de contatos. Ex: quando vc quer migrar os contatos de uma plataforma para outra, é gerado um arquivo CSV pelo app de origem e este posteriormente será consumido pelo app destino.

    Outlook --> Excel

  • Para os não assinantes ajudar no conhecimento.

    O formato de arquivo CSV é muito popular entre os usuários corporativos.

    É um arquivo de texto, que possui informações separadas em linhas (como registros de uma tabela) e em cada linha, dados separados por um caractere (como ponto e vírgula).

    Exemplo fictício de um arquivo CSV.

    Nome;Endereço;Telefone;Cidade

    Fernando;Rua ABC, 123;12-55555-1234;São José dos Campos

    Carlos;Rua DEF, 456;11-55555-4567;São Paulo

    Augusto;Rua GHI, 789;13-55555-6789;Campinas

    É possível observar que a primeira linha é um registro do tipo cabeçalho (handler), por informar quais serão as colunas de informações existentes nas linhas a seguir.

    As linhas possuem os dados, separados por ponto e vírgula, que não possuem tamanho fixo.

    No Microsoft Excel, ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da planilha.

    No Microsoft Access (banco de dados), ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da tabela.

    Gabarito do Professor: ERRADO.

    O

  • Gabarito E.

    Arquivos .CSV - NÃO possuem possuem campos com tamanho fixo.

  • CSV : "Arquivo separado por vírgula", não é o nome correto! mas ajuda a lembrar que é um arquivo e que os valores são separados por vírgulas. Logo, podemos ter vários valores de diversos tamanhos (curso, 12, quero passar ...), desde que estejam separados por vírgula.

  • Estilo Ronaldinho Gaucho: olha para um lado e chuta para o outro.

  • O formato CSV é um arquivo de texto.

    As linhas possuem os dados, separados por ponto e vírgula, que não possuem tamanho fixo.

    Gabarito errado;

  • CSV : "Arquivo separado por vírgula" usado em ambientes corporativos NÃO POSSUEM TAMANHO FIXO, exemplo:

    Nome;Endereço;Telefone;Cidade

    Fernando;Rua ABC, 123;12-55555-1234;São José dos Campos

    Carlos;Rua DEF, 456;11-55555-4567;São Paulo

    Augusto;Rua GHI, 789;13-55555-6789;Campinas

    Tamanhos diferentes.

  • Não existe tamanho fixo no arq.CSV

  • Isso é salgado ou é doce?

  • Nem o comentário do professor informa o erro da questão!! Povo só copia e cola textos da internet e nem sabe por que acertou ou errou.

  • Débito ou crédito?

  • Pelo que pesquisei header e trailler são usados em arquivos no formatos .TXT, para estruturar Arquivos Remessa.

  • Essa, caracas, nem tentei chutar. Vim direto nos comentários. Chegando aqui, observei que todos fez o mesmo que eu. KKKK Vamos para próxima. KKK

  • PESSOAL, CUIDADO

    questão foi feita pra T.I

  • lembrem-se... CSV é o formado de um arquivo de lista de contatos... como exemplo. Dados simples, separados por vírgula.
  • Em 10/03/21 às 15:54, você respondeu a opção C.

    Você errou!Em 29/12/20 às 11:43, você respondeu a opção E.

    Você acertou!Em 22/12/20 às 10:10, você respondeu a opção E.

    Você acertou!Em 15/12/20 às 15:44, você respondeu a opção E.

    Você acertou!

    Não me perguntem como acertei nas outras 3x

  • A estatística dessa questão deveria ser chamada de chutômetro

  • ESSA QUESTÃO E BEM AVANÇADA SE O CARA NÃO TRABALHA NA AREA ELE NAO CONSEGUE RESPONDER.

  • Um arquivo CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel. Em vez de armazenar informações em colunas, os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas.

  • Uma dica que sempre funciona para Cespe, mas não é garantia de acerto, é quando a assertiva limita um comando, geralmente a resposta estará ERRADA. Neste caso, "possui um campo de tamanho fixo".

  • Eu que mexo com CSV acabei não entendo e errei, mas é assim mesmo. Bola pra frente!

  • Acertei no chute, mas uma dessa na hora da prova ficaria em BRANCO com certeza. kkk
  • CSV é a sigla para Comma-Separated Values.

  • É, vivemos tempos sombrios, viu.

    Desiste jamais. Mas que dá vontade dá, não vou mentir.

    O cara com a coluna doendo de tanto ficar sentado. Não pode ir para rua, não pode ficar em casa que gasta energia, não sai concurso.

    Estudo de manhã a tarde já esqueço, meu DEUS acho que já está na minha hora para eu passar. Muito sofrimento, viu. Jesus

  • CSV é a sigla para Comma-Separated Values.

  • Questão muito específica. Apenas acertei porque trabalho com esse tipo de arquivo diariamente no Python.

    Tem muita gente nos comentários dizendo que esse arquivo separa as colunas por ponto e vírgula (;). Estão equivocados. A separação é feita somente por vírgulas (,). Acredito que isso possa cair na PF facilmente. Aqui vão alguns adendos.

    A linguagem Python utiliza muito esses arquivos com extensão csv

    Além de bancos de dados, outras aplicações podem ser em machining learning e big data

    Esses arquivos podem ser abertos em blocos de notas

  • ERRADO

    Os registros não possuem tamanho fixo.

  • Resposta: em branco.

    Próxima.

  • Q essa ñ caia

  • Questão:

    Um arquivo CSV (character-separated values) típico é composto de um registro header, um ou mais registros de detalhe e um registro trailer, e cada um desses registros possui um campo de tamanho fixo.

    R. Errado

    CSV é um arquivo de intercâmbio. Permite que os dados sejam armazenados de forma estruturada. Desta maneira poderá ser importado ou exportado por diferentes programas. Seu conteúdo pode ser separado por vírgula como sugere seu nome (character-separated values - valores separados por vírgula), mas também por ponto e vírgula (ex.: vá no Excel, digite valores quaisquer no intervalo de células A1:C3 e salve o arquivo no formato CSV MS-DOS, feche o arquivo e abra no Bloco de Notas para conferir o resultado).

    Verifiquei a presença de muitos comentários falando sobre a dificuldade da questão, mas devem entender que não é bem assim. Se você já salvou seus contatos do Oultook ou Google, deve ter utilizado este formato; também é amplamente utilizado em Excel, Access e outros softwares de Banco de dados.

    Para entender o funcionamento e objetivo deste tipo de arquivo, faça o teste: vá no Word e digite 5 palavras separadas por vírgula ou ponto-e-vírgula; pressione Enter e digite mais 5 palavras nos mesmos moldes. Se quiser, dê Enter e digite mais uma linha. Agora, selecione estas linhas, vá no menu Inserir > Tabela > Converter texto em tabela, informe em 'texto separado em' qual o separador usado (vírgula ou ponto-e-vírgula) e clique ok. Você terá uma tabela a partir das linhas que forneceu. O contrário também é possível. Selecione a tabela, vá nas ferramentas de tabelas > Layout > Convertar em texto > informe 'separar texto com' vírgula ou ponto-e-vírgula e clique ok.

    Pronto. Você acabou de ver o objetivo de um arquivo CSV. É um arquivo estruturado, mas que ao invés de usar a estrutura de uma tabela, usa vírgula ou ponto-e-vírgula como delimitador de colunas. Isso permite que você pegue um arquivo CSV e importe para o Excel, por exemplo.

    Como um arquivo CSV é "simples" conforme demonstrei, quando a questão falou de "header", "detalhes" e "trailer", por eliminação, saberia que a questão estava errada.

    O inglês ajuda em questões de informática: "header" significa cabeçalho e arquivos CSV não possuem 'cabeçalhos', tampouco 'detalhes' e 'trailer' (para saber, estas são características de arquivos de remessa trocados entre o cliente e o banco. Veja exemplo de arquivo de remessa na pagina 6 do seguinte arquivo:

    http://www.cybersulinformatica.com.br/download/Bancos/Itau/Ita%C3%BA%20CNAB%20240%2005-2014.pdf

    Espero ter ajudado!

    "O conhecimento move o mundo".

    :]

  • Examinador deve ter fumado um crack bom antes de escrever essa definição pra CSV

  • Gab: ERRADO

    "As linhas possuem os dados, separados por ponto e vírgula, que não possuem tamanho fixo."

    Comentário: Prof. Nishimura

  • Ex.:

    Nome, segundo nome, idade

    Fulano, Sicrano, 30

  • sem luta ninguém pode vencer nada ! #PF2021

  • ERRADO. Não há controle fixo do tamanho de dados em um arquivo CSV.

  • Um arquivo CSV (arquivo de texto, que possui informações separadas em linhas) típico é composto de um registro header (primeira linha, tipo cabeçalho - HEAD CABEÇA), um ou mais registros de detalhe e um registro trailer (seguimento, outras linhas em colunas de informações existentes), e cada um desses registros possui um campo de tamanho fixo. (o erro da questão, as linhas possuem dados, separados por ponto e vígula, QUE NÃO POSSUEM TAMANHO FIXO).

    Um arquivo CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel. Em vez de armazenar informações em colunas, os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas.

    Nome;Endereço;Telefone;Cidade

    Fernando;Rua ABC, 123;12-55555-1234;São José dos Campos

    Questão pesadinha, mas o cargo não nega.

  • Um arquivo CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel. Em vez de armazenar informações em colunas, os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas.

  • "Noções de informática"... sei.

  • Gabarito:ERRADO!

    O arquivo CSV é composto de dados separados por vírgulas ou pontos e vírgulas. Arquivos compostos por registros header e trailer (.LBC) são arquivos específicos para instituições financeiras.

  • NUNCA NEM VI

  • Lendo a questão é como se eu estivesse lendo a seguinte frase: هذا السؤال مجنون جد

    Misericórdia, esse examinador do CEBRASPE não é de DEUS.

  • LEVANTEI DA CADEIRA E FUI EMBORA

  • Gente essa pergunta é pra área de TI se atente a isso. Não vamos levar mais boi do que a carreta aguenta.

  • A única matéria que me desanima.:(

  • Deixa em branco e segue o jogo kkkkkk

  • Fingi que sabia e acabei sabendo mesmo KKKKKKK.

  • Já vão aprendendo a usar esse CSV, que quando sair aquele pdf imenso com 20 mil nomes de pontuação, vc pega ele, copia o texto para o Word.

    Usa localizar e substituir para tirar os espaçamentos e quebras de linha e página.

    Depois retira a parte anterior e posterio aos nomes e notas.

    Salva em .txt.

    Abre o Excel, importar dados, CSV (de texto).

    Alguma manipulação com , pra coluna e ; para linha.

    Ativa o filtro, organiza as notas por ordem decrescente. Procura seu nome da coluna de nome. Olha o número da linha do excel em que vc se encontra. Sua posição será bem próxima disso!

    Comma-separated values (ou CSV) ou na tradução literal valor separado por vírgula.

    Por serem bastante simples, arquivos .csv são comuns em todas as plataformas de computador, inclusive nosso querido BLOCO DE NOTAS

  • O formato de arquivo CSV é muito popular entre os usuários corporativos.

    É um arquivo de texto, que possui informações separadas em linhas (como registros de uma tabela) e em cada linha, dados separados por um caractere (como ponto e vírgula).

    Exemplo fictício de um arquivo CSV.

    Nome;Endereço;Telefone;Cidade

    Fernando;Rua ABC, 123;12-55555-1234;São José dos Campos

    Carlos;Rua DEF, 456;11-55555-4567;São Paulo

    Augusto;Rua GHI, 789;13-55555-6789;Campinas

    É possível observar que a primeira linha é um registro do tipo cabeçalho (handler), por informar quais serão as colunas de informações existentes nas linhas a seguir.

    As linhas possuem os dados, separados por ponto e vírgula, que não possuem tamanho fixo.

    No Microsoft Excel, ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da planilha.

    No Microsoft Access (banco de dados), ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da tabela.

    Já vão aprendendo a usar esse CSV, que quando sair aquele pdf imenso com 20 mil nomes de pontuação, vc pega ele, copia o texto para o Word.

    Usa localizar e substituir para tirar os espaçamentos e quebras de linha e página.

    Depois retira a parte anterior e posterio aos nomes e notas.

    Salva em .txt.

    Abre o Excel, importar dados, CSV (de texto).

    Alguma manipulação com , pra coluna e ; para linha.

    Ativa o filtro, organiza as notas por ordem decrescente. Procura seu nome da coluna de nome. Olha o número da linha do excel em que vc se encontra. Sua posição será bem próxima disso!

    Comma-separated values (ou CSV) ou na tradução literal valor separado por vírgula.

    Por serem bastante simples, arquivos .csv são comuns em todas as plataformas de computador, inclusive nosso querido BLOCO DE NOTAS

  • Arquivo CSV armazena dados, números e texto em texto simples.

    --- > CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel.

    Os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas.

    facilita mover de um programa para outro.

    Ex: você pode exportar seus contatos do Google para um arquivo CSV e importá-los para o Outlook.

    O formato de arquivo CSV é muito popular entre os usuários corporativos.

    É um arquivo de texto, que possui informações separadas em linhas (como registros de uma tabela) e em cada linha, dados separados por um caractere (como ponto e vírgula).

    Exemplo fictício de um arquivo CSV.

    Nome;Endereço;Telefone;Cidade

    Fernando;Rua ABC, 123;12-55555-1234;São José dos Campos

    Carlos;Rua DEF, 456;11-55555-4567;São Paulo

    Augusto;Rua GHI, 789;13-55555-6789;Campinas

    É possível observar que a primeira linha é um registro do tipo cabeçalho (handler), por informar quais serão as colunas de informações existentes nas linhas a seguir.

    As linhas possuem os dados, separados por ponto e vírgula, que não possuem tamanho fixo.

    No Microsoft Excel, ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da planilha.

    No Microsoft Access (banco de dados), ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da tabela.

    Já vão aprendendo a usar esse CSV, que quando sair aquele pdf imenso com 20 mil nomes de pontuação, vc pega ele, copia o texto para o Word.

    Usa localizar e substituir para tirar os espaçamentos e quebras de linha e página.

    Depois retira a parte anterior e posterio aos nomes e notas.

    Salva em .txt.

    Abre o Excel, importar dados, CSV (de texto).

    Alguma manipulação com , pra coluna e ; para linha.

    Ativa o filtro, organiza as notas por ordem decrescente. Procura seu nome da coluna de nome. Olha o número da linha do excel em que vc se encontra. Sua posição será bem próxima disso!

    Comma-separated values (ou CSV) ou na tradução literal valor separado por vírgula.

    Por serem bastante simples, arquivos .csv são comuns em todas as plataformas de computador, inclusive nosso querido BLOCO DE NOTAS

  • O campo não tem tamanho fixo.

  • Errado.

    Principais extensões de arquivos (atuais e antigas)

     

    .TXT - arquivo de texto

    .DOC - Documento do Word (em versão anterior ao Office 2003)

    .DOCX - Documento do Word (Office 2007 e posteriores)

    .XLS - Pasta de trabalho do Excel (em versão anterior ao Office 2003)

    .XLSX - Pasta de trabalho do Excel (Office 2007 e posteriores)

    .PPT - Apresentação do Powerpoint (em versão anterior ao Office 2003)

    .PPTX - Apresentação do Powerpoint (Office 2007 e posteriores)

    .PPS - Apresentação de Slides do Powerpoint (em versão anterior ao Office 2003)

    .PPSX - Apresentação de Slides do Powerpoint (Office 2007 e posteriores)

    .MDB - Banco de Dados do Microsoft Access

    .XPS - Documento XPS (Microsoft)

    .PDF - Documento PDF (Adobe)

    .CSV - Arquivo de texto, que possui informações separadas em linhas (como registros de uma tabela) e em cada linha, dados separados por um caractere (como ponto e vírgula).Usado no Excel e Acess.

  • A questão colocou limite já fiquei com pé atrás e marquei como errado.

  • Mesmo sabendo o que é CSV eu nao entendi PN dessa pergunta.

  • Não possui tamanho fixo. Gab: Errado

  • PQP, EU TE ODEIO CESPE DO CÃO

  • Questão linda para ser deixada em branco no dia da prova.

  • Maldade

  • Não entendi foi nada!

  • Aí tu está com uma sequência boa de acertos e começa a fazer questões de inf. 10 questões resolvidas são 10 erros. kkkkkkkkk

  • Como a tradução literal do meu inglês de jogos kkkk deve ser caracteres separados por valores, então se é separado por valores não pode ter valor fixo.

    Fui nesta.

  • Um arquivo CSV (character-separated values) típico é composto de um registro header, um ou mais registros de detalhe e um registro trailer, e cada um desses registros possui um campo de tamanho fixo.

    Essas características em vermelho remetem a estrutura de um arquivo de remessa.

    O CSV é:

    É um arquivo de texto, que possui informações

    separadas em linhas (como registros de uma tabela) e

    em cada linha, dados separados por um caractere (como

    ponto e vírgula).

    O formato de arquivo CSV é muito popular entre os usuários corporativos.

    Os aplicativos de Correio Eletrônico permitem a

    exportação das mensagens armazenadas em formato

    CSV, possibilitando o uso em outros aplicativos.

    Os navegadores de Internet permitem a exportação dos

    endereços armazenados em Favoritos no formato CSV,

    permitindo que eles sejam adicionados em outro

    navegador ou em outro dispositivo.

    No Microsoft Word, ao importar os dados de um arquivo

    CSV, o usuário poderá criar uma tabela escolhendo o

    delimitador (vírgula, ou ponto e vírgula, ou tabulação, ou

    outro caracter qualquer).

    No Microsoft Excel, ao importar os dados de um arquivo

    CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as

    colunas de dados e as linhas serão os registros da

    planilha.

    No Microsoft Access (banco de dados), ao importar os

    dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado

    para separar as colunas de dados e as linhas serão os

    registros da tabela.

  • GABARITO ERRADO!

    O formato de arquivo CSV é muito popular entre os usuários corporativos.

    É um arquivo de texto, que possui informações separadas em linhas (como registros de uma tabela) e em cada linha, dados separados por um caractere (como ponto e vírgula).

    Exemplo fictício de um arquivo CSV.

    Nome;Endereço;Telefone;Cidade

    Fernando;Rua ABC, 123;12-55555-1234;São José dos Campos

    Carlos;Rua DEF, 456;11-55555-4567;São Paulo

    Augusto;Rua GHI, 789;13-55555-6789;Campinas

    É possível observar que a primeira linha é um registro do tipo cabeçalho (handler), por informar quais serão as colunas de informações existentes nas linhas a seguir.

    As linhas possuem os dados, separados por ponto e vírgula, que não possuem tamanho fixo.

    No Microsoft Excel, ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da planilha.

    No Microsoft Access (banco de dados), ao importar os dados de um arquivo CSV, o ponto e vírgula será usado para separar as colunas de dados e as linhas serão os registros da tabela.

  • A questão está certa ao fazer menção à estrutura conter um header (cabeçalho), os detalhes e um registro trailer, embora estes elementos sejam opcionais. Mas erra ao mencionar que os registros possuem tamanho fixo


ID
4864042
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item seguinte, a respeito dos conceitos de planilhas e SQL.


Os dados em uma planilha podem ser classificados: se os nomes forem classificados em ordem crescente, então eles serão classificados de A para Z.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: (C)

    Você pode classificar dados por texto (A a Z ou Z a A), números (dos menores para os maiores ou dos maiores para os menores) e datas e horas (da mais antiga para o mais nova e da mais nova para o mais antiga) em uma ou mais colunas. Também é possível classificar de acordo com uma lista personalizada criada por você (como Grande, Médio e Pequeno) ou por formato, incluindo cor da célula, cor da fonte ou conjunto de ícones.

    Continue firme, o seu dia está chegando.

  • Minha irmã de 5 anos respondia essa questão sem medo, e eu aqui me borrando pra marcar a assertiva como Certa.

  • Eu procurando erro:

    Ordem crescente: do menor para o maior. (1,2,3,4,5)

    Ordem alfabética: de A a Z.

    Jurava que o erro estaria em ordem crescente. aff

  • CERTO.

    Lembra aquela questão em que você "fica com o pé atrás" por pensar que a banca não vai cobrar algo tão óbvio? Essa é uma delas. Deu até "medo" de marcar. Imagine uma dessa na prova da PCDF, em que se espera que a pancada venha. kkkkk

  • Oxe, crescente não seria (1,2,3...) ??

    A,B,C é ordem ALFABÉTICA

  • Gab: C

    De A a Z: crescente (Classificar do menor para o maior)

    De Z a A: decrescente (Classificar do maior para o menor)

  • Pois é, o óbvio também existe! haha

  • Marquei com medo kkk

  • cansaço é fodaaaaa!!!!! Li DEcrescente......

  • deixaria em branco com medo.

  • e o medo de marcar certa e ser uma pegadinha! hahahaha

  • obvio! rs

  • Gabarito: Certo

    Comentei essa questão no link -> https://youtu.be/LDE6K9Lebhk

  • GABARITO CERTO.

    DICA!

    * Classificar texto

    --- > Selecione uma célula na coluna que você deseja classificar.

    > Na guia Dados, no grupo Classificar e Filtrar siga um destes procedimentos:

    > Para classificar rapidamente em ordem crescente, clique em (Classificar de A a Z).

    > Para classificar rapidamente em ordem decrescente, clique em (Classificar de Z a A).

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • Gabarito = certo

    Pode classificar tanto de ordem crescente A - Z , quanto decrescente

    Z - A.

  • vai pra lá com essa questão kkkkk

  • Vamos analisar a questão.

    Nas planilhas de cálculos, as informações são armazenadas em células.

    Os dados poderão ser do tipo texto, número, data ou valor lógico.

    "Nomes" são dados textuais que poderão ser classificados em ordem crescente (alfabética), de A para Z.

    Dados numéricos classificados em ordem crescente serão ordenados do menor para o maior.

    Datas classificadas em ordem crescente serão ordenadas da mais antiga para a mais recente.

    Os valores lógicos são FALSE (falso) e TRUE (verdadeiro), e classificados em ordem crescente serão ordenados primeiros os valores falsos (valor numérico zero) e depois os valores verdadeiros (valor numérico um).


    Gabarito do Professor: CERTO.
  • kkkkkk errei pq achei que era pegadinha

  • A questão é tão fácil que o MEDO de ter uma mensagem implícita fez eu errar. OREMOS!

  • Tão acostumado com pegadinhas do CESPE que quase errei ksksksk

  • A questão é tão fácil que eu me atrapalhei e marquei Errada kkkkk ( rindo de nervoso se isso acontece na hora da prova).

  • Aqui é onde o filho chora e só a CESPE ver K K K K

  • Acertei.. nossa muito bom..

  • EXEMPLO:

    ORDEM CRESCENTE: A,B,C,D,E

    ORDEM DECRESCENTE: E,D,C,B,A

    NYCHOLAS LUIZ

  • Dá até medo de marcar essas questões!

  • É o tipo de questão que a pessoa erra de nervoso achando que tem pegadinha kkk

  • A questão é tao fácil que eu marquei certo e depois pensei que era pegadinha e o cespe iria dizer que era em ordem alfabética KKKKKKK

  • essa e boa de pegar quem esta despercebido

  • Ordem "crescente" pode ser analisado tanto em número quanto em letras.

  • Fiquei procurando chifre na cabeça de cavalo... Resultado: Errei! =/

  • CERTO

  •  Se os NOMES forem classificados em ordem crescente, então eles serão classificados de A para Z.

  • Classificação de Dados

    Ajuda a: visualizar e a compreender os dados de modo mais rápido e melhor;

    organizar e localizar dados desejados;

    e tomar decisões mais efetivas.

    É possível classificar dados por: texto (A a Z ou Z a A);

    números (ordem crescente ou decrescente);

    datas e horas (da mais antiga para a mais recente ou o contrário) de acordo com uma lista personalizada pelo usuário

  • A ->Z ordem crescente

    Z ->A ordem decrescente

    E sim, mesmo se tratando de ordem numérica o símbolo mostrado no ícone é ⬇️AZ ⬆️ZA

    C

  • Só vim ver o que vocês comentaram mesmo. Por que esperei a pegadinha da questão.

  • Essa questão estava fácil que acabei ficando com medo de responder.

  • Certo.

    Mas nunca tive tanto medo de responder.

  • cara do céu se aparecer uma questão assim na minha prova acho que deixo em branco de medo de ser uma pegafinha
  • Acertei, mas li umas 10x pra tentar achar a pegadinha!...

  • Acertei, mas o medo da pegadinha me deu caganeira.

  • Rapaz, essa questão deveria ser guardada num cofre, como a questão mais fácil já cobrada por uma banca kkkk

  • O cara resolve cada tipo de questão, que quando ver uma bobeira dessa fica procurando pelo em ovo.

  • O que vem da cespe é sempre motivo de desconfiança!

  • Errei essa porque pensei em ordem Alfabética no lugar de crescente. Vida que segue!
  • fiquei com medo pois não existe apenas essa opção. esse "Se" fez eu ficar 10 minutos pensando.

  • As vezes nessas época de isolamento social me pego refletindo: Eita ! palhaçada quando resolvi vencer na vida via concurso, Jesus.

    Agora, estou no caminho sem volta, só para frente,, para o alto.

  • As vezes o CESPE é igual o programa antigo do GUGU (Domingo Legal). Do nada ela te da medo por provavelmente ter uma mensagem subliminar dentro da quetão.

    A questão é facil? É.

    Mas da medo? MUITO!

    Gabarito: CERTO.

  • Que geração de bost@... na hora da prova, é claro que haverá questões fáceis mas , também, haverá as difíceis.

    Daí, esse monte falando que a questão é muito fácil... que fácil... ponto grátis... bla bla bla...

    Ps.: Eu não errei., nem poderia ... uma questão fácil dessas...

  • O ponto que ela dá nessa questão, ela toma triplicado depois...

  • Sei que não posso discutir com questão, mas sendo professor de língua portuguesa, sei que há um grande abismo entre ordem alfabética e ordem crescente.

  • Os bancos de dados em SQL são compostos por uma ou mais tabelas. Pense em uma tabela como uma planilha, com colunas e linhas, mas com mais regras. Para cada coluna é dado um nome (como “Endereço”) e definido um tipo de coluna (como “Inteiro”, “Data”, “Data + Tempo”, ou “Texto”).

  • se os nomes forem classificados em ordem crescente, então eles serão classificados de A para Z.

    Paz!

  • Visualização no Excel 365

    https://ibb.co/R3SXH3c

  • Para o cebraspe ordem alfabética é a mesma coisa que ordem numérica. Acho que letras e números devem ser sinônimos. Mas é abstrair e partir para frente

  • Para o cebraspe ordem alfabética é a mesma coisa que ordem numérica. Acho que letras e números devem ser sinônimos. Mas é abstrair e partir para frente

  • Vai no simples que dá certo!

  • o cara tem até medo

  • A a Z Crescente

    Z a A Decrescente


ID
4864045
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Acerca de visualização e análise exploratória de dados, julgue o item seguinte.


Outlier ou anomalias são padrões nos dados que não estão de acordo com uma noção bem definida de comportamento normal.

Alternativas
Comentários
  • Outliers => valores discrepantes 

    Gab.: Certo

  • Os outliers são dados que se diferenciam drasticamente de todos os outros, são pontos fora da curva normal . Em outras palavras, um outlier é um valor que foge da normalidade e que pode (e provavelmente irá) causar anomalias nos resultados obtidos por meio de algoritmos e sistemas de análise.

    Entender os outliers é fundamental em uma análise de dados por pelo menos dois aspectos:

    Os outliers presentes em datasets possuem diversos outros nomes, como:

    1 - dados discrepantes;

    2 - pontos fora da curva;

    3 - observações fora do comum;

    4 - anomalias;

    5 - valores atípicos;

    entre outros.

    FONTE: https://www.aquare.la/o-que-sao-outliers-e-como-trata-los-em-uma-analise-de-dados/

  • CERTO.

    Outliers são valores atípicos, fogem do padrão.

    Estatística salvando algumas aqui rsrsrs.

  • Obrigado estatística.

  • Certo!

    - São dados que fogem do padrão esperado.

    - Apresentam um comportamento diferente da maioria.

    - NÃO SÃO DESCARTADOS

  • Outliers são aqueles valores discrepantes, que ficam fora de algum padrão de comportamento normal dos dados. Essas observações podem explicitar ocorrências atípicas de eventos, sendo utilizadas nas mais diversas aplicações, como por exemplo na detecção de fraudes, quando utilizada em um processo de mineração de dados. Item verdadeiro!

  • Gabarito: Certo.

    Apesar da definição mal formulada, a banca deu o gabarito como correto.

    Os outliers são valores discrepantes, que fogem do padrão.

    A banca disse que os outliers fogem do padrão de um "comportamento normal", ou seja, um comportamento que esteja dentro dos padrões que podem representados em um BoxPlot, por exemplo. Nesse contexto, essas anomalias são definidas matematicamente como valores que ultrapassam o comprimento máximo dos whiskers ("bigodes") do Boxplot, que é 1,5 x DIQ (distância interquartílica).

  • Até que enfim acertei uma de estatística kkkk.

  • Assertiva C

    Outlier ou anomalias são padrões nos dados que não estão de acordo com uma noção bem definida de comportamento normal.

    "Prof Arthur Lima " rs

    "Apenas os perdedores acham que os sonhos são impossíveis. Para nós, os sonhos jamais são impossíveis! Quando acreditamos num sonho e lutamos por ele, este se torna realidade"

  • O outlier é um elemento que destoa dos demais!

    Intervalo aceitável: qualquer número que ultrapassar o intervalo aceitável será chamado de outlier.

    Fórmula: Ix1,5

  • OUTLIER SOU EU, E MEUS CONCORRENTES SÃO O LIMITE INFERIOR, NO BOXPLOT.

  • OUTLIER = ponto fora da curva

  • Outlier ou anomalias são padrões nos dados que não estão de acordo com uma noção bem definida de comportamento normal.

    São padrões que não são padrões. se fosse na discursiva, seria contradição mas na objetiva vale tudo para eles.

  • valeu a pena aprender pelo menos a parte conceitual de estatística kk

  • Como o examinador elaborou essa questão:

    1º) Definir tema: banco de dados

    2º) Redigir a assertiva: Outlier ou anomalias são padrões...

    3º) Registrar gabarito preliminar: "ah, depois eu vejo isso"

    Outliers são justamente pontos fora da curva, não constituem um padrão. A forma como o conceito de outlier foi abordado, faz com que a questão tenha subsídio para fundamentar gabarito tanto certo quanto errado.

  • carai outlies ou anomalias são padrões nos dados ?

    TNC Cespe

  • Boxplot, corre aqui!!

  • CERTO

    • São inconsistências nos dados que precisam ser mineradas, para assim, transformar os dados em informações relevantes.

    Uma das características do Data mining é eliminar as anomalias, ruídos e outlier dos dados. 

  • Ramez Elmasri e Shamkant B. Navathe

    Outlier = Valores Discrepantes

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. https://go.hotmart.com/W44743476R

  • Outlier ou anomalias são padrões nos dados que não estão de acordo com uma noção bem definida de comportamento normal. GAB CORRETO.

    Dizer que dados discrepantes, anomalias ou outliers são padrões foi demais... pqp, CEBRASPE pode tudo nessa bagaça...pra que testar seus conhecimentos, se podemos fu%¨$ com eles...

    Reescrita: Outlier ou anomalias são dados que não estão de acordo com uma noção bem definida de comportamento normal.

  • Finalmente acertei uma de box plot!!! Seguindo em frente em estatística!

  • GAB: C

    OUTLIERS = Foras da linha, discrepantes, diferentes, anômalos

  • E o CESPE vai enrolando... enrolando pra cobrar algo tão simples.Primeiro chama outler de padrão nos dados pra depois dizer que não estão de acordo com um comportamento normal rssss

  • tire 110 pts liquidos num simulado e seje um outlier

  • Outliers são anomalias. Ex.: uma base de dados sobre carros populares de carros que valem, em média, R$ 30.000,00 e surgiu um dado sobre um carro que custa R$ 150.000,00. Assim, esse dado é um outlier, posto que tem um padrão fora do esperado.

    GAB: CERTO

  • Estatística ou informática? kkk'

  • Detecção de Anomalias (Outliers)

    E o que causa uma anomalia? Bem, a causa pode ter uma origem natural ou artificial. Uma pessoa que há trinta anos declara ter crescimento de patrimônio anual de 1% e, de repente, declara ter tido um crescimento de 1000% pode ter ganhado na megasena – essa é uma anomalia natural. Por outro lado, essa mesma pessoa pode simplesmente ter errado na hora de digitar e declarou patrimônio de R$10.000.000 em vez de R$100.000 – essa é uma anomalia artificial.

    Anomalias artificiais podem partir de erros de amostragem, erros de processamento de dados, erros na entrada de dados, erros de medida ou erros intencionais. Bem, uma forma de detectar anomalias é por meio de técnicas de Análise de Outlier, usando – por exemplo – gráficos como Box-plot ou Scatter-plot. Fora as ferramentas gráficas, podemos utilizar cálculos que podem ser acrescentados às nossas rotinas, tornando o tratamento dos outliers mais eficiente.

  • Obrigado, Márcio Flávio!

  • Gabarito: certo

     (CESPE / CEBRASPE - 2020)Aprendizagem de máquina pode ajudar a clusterização na identificação de outliers, que são objetos completamente diferentes do padrão da amostra.(CERTO)

  • Questão mal formulada "Outlier ou anomalias são padrões", se outliers são anomalias como podem ser "padrões"?


ID
4864051
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, relativos a conceitos de modelagem dimensional.


Uma tabela de fatos registra dados dimensionais que explicam os fatos registrados.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO ERRADO

    Uma tabela de DIMENSÃO registra dados dimensionais que explicam os fatos registrados.

    Tabela de dimensão registra dados dimensionais

    Tabela de fato registra dados de fatos

  • Quem explica os fatos registrados são as tabelas de dimensão.

  • A BANCA MISTUROU CONCEITOS DE TABELA DE FATO COM TABELA DE DIMENSÃO.

    TABELA DE FATO

    Em um Data warehouse, uma tabela que armazena os valores detalhados de medidas, ou fatos, é denominada de tabela de fatos. Por exemplo, uma tabela que armazene Quantidade, Valor Total e Produto.

    TABELA DE DIMENSÃO

    Uma tabela de dimensão contém o nome específico de cada membro da dimensão. O nome membro da dimensão é denominado Atributo.

    REESCREVENDO A QUESTÃO: Uma TABELA de DIMENSÃO registra dados DIMENSIONAIS que explicam os fatos registrados.

    GABARITO: ERRADO.

    FONTE: technet

  • GABARITO ERRADO

    Em data warehouse temos dois tipos de tabela:

    TABELAS DE FATO: contém os dados reais e variáveis e as apontam para as tabelas dimensão

    TABELAS DIMENSÃO: identificam cada linha daqueles dados da tabela fato.

    EXEMPLO: tabela fato aglomera os seguintes dados: ID período, ID produto, ID mercado. Dai teremos a tabela dimensão período, a tabela dimensão produto e a tabela dimensão mercado.

    FONTE: curso de informática grancursos.

  • Essa inversão de quem registra e quem explica o registro é MUITO, MUITO clássica no CESPE.

  • Modelo Dimensional

    Star Chema

    -> Tabela Fato - Armazena dados

    -> Tabela Dimensão - Armazena dimensão

  • Questão bem objetiva. O papel de registrar os dados dimensionais, como o nome já diz, é das dimensões. Esses dados descrevem ou explicam os fatos registrados na tabela de fatos. As tabelas de dimensão ficam ligadas à tabela fato por chaves estrangeiras, em vários relacionamentos de cardinalidade 1:N.

  • fato - quantitativa

    dimensao - descritiva

  • ERRADO.

    TABELA DE FATO -------> Armazena informações QUANTITATIVAS para analise dos dados. ( medidas, metricas)

    TABELA DIMENSÃO -----> Armazena atributos ou dimensões QUE EXPLICAM OS FATOS (objetos) contidos na tabela de fato.

    ele trocou os conceitos.

    "você é o que você pensa, é o sr do seu destino."

  • ERRADO.

    A descrição refere-se a tabela de dimensões e não a tabela de fatos.

    Uma tabela de fatos, ou simplesmente tabela-fato, contém uma grande quantidade de tuplas que correspondem aos fatos observados decorrentes de processos de negócios e links externos, sendo formada por atributos descritivos necessários para realizar a análise de decisões e relatórios de consulta.

    O correto seria:

    Uma tabela de dimensões registra dados dimensionais que explicam os fatos registrados.

    Fonte: exponencial concursos

  • ERRADO

    tabela fato: armazena valores, medidas, cálculos... São normalizadas e sem hierarquia (decomposições em outras tabelas).

    tabela dimensões: apresenta características pertinentes a dimensão em si.  São desnormalizadas e com hierarquia (decomposições em outras tabelas).

  • ERRADO

    - ESTRELA -> NÃO NORMATIZADA

    - FLOCO DE NEVE (snowflake) -> NORMATIZADA

     

    A dimensão de Fato possui característica quantitativa. Permite armazena as medições necessárias para avaliar o assunto pretendido. 

    As chaves primárias das tabelas dimensão são chaves estrangeiras na tabela fato.

    A estrutura dimensional normalmente é desenhada no formado do esquema estrela (star schema). Nesse modelo, as tabelas de Dimensões são ligadas diretamente a tabela Fato. 

  • TABELA DE FATO

    Tabela de fatos ou tabelas de factos é a tabela dominante de um esquema de modelagem tipo estrela (Star Schema), criado pelo Dr. Ralph Kimball, em um modelo multidimensional, e tem como característica principal a presença de dados altamente redundantes para se obter um melhor desempenho.

    A tabela de fatos, no "centro" da estrela, fica rodeada por tabelas auxiliares, chamadas de tabelas de dimensão. A tabela de fatos conecta-se as demais por múltiplas junções e as tabelas de dimensões se conectam com apenas uma junção a tabela de fatos. Esta tabela armazena grande quantidade de dados históricos, em função do tempo, obtidos a partir da intersecção de todas as dimensões da estrela. A dimensão tempo (uma das tabelas auxiliares) é sempre integrante da chave primária e é na tabela de fatos onde armazenamos os indicadores de desempenho do negócio.

    TABELA DE DIMENSÃO

    Uma tabela de dimensão contém o nome específico de cada membro da dimensão. O nome membro da dimensão é denominado Atributo.

    . Armazena atributos ou dimensões QUE EXPLICAM OS FATOS (objetos) contidos na tabela de fato.

    . identificam cada linha daqueles dados da tabela fato.

  • Galera, quem apresenta os dados dimensionais com fatos registrados são as TABELAS DIMENSIONAIS.

  • Tabela Fato - característica quantitativa

    Tabelas de Dimensão - característica descritiva


ID
4864054
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Ministério da Economia
Ano
2020
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Julgue o item a seguir, relativos a conceitos de modelagem dimensional.


Em um processo de modelagem dimensional, a operação de merge/pruge agrega informações das dimensões para diminuir a tabela de fatos.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO ERRADO

    Na verdade isso é aplicado no processo de ETL, pois o objetivo de realizar Merge/pruge é de deduplicar registro e atender a granularidade do modelo dimensional.

  • A operação merge/purge é um processo que envolve a agregação de vários conjuntos de dados, seguida da eliminação de duplicados. Contudo, esse processo é realizado no processo de ETL, isto é, antes de os dados serem carregados para o ambiente multidimensional. Portanto, a agregação não ocorre nas informações presentes nas tabelas de fatos ou de dimensões, mas sim antes de os dados serem carregados para o ambiente multidimensional.

    Gabarito: Errado.

    Exponencial concursos

  • O tipo de questão em q o CESPE "escapou fedendo", pois, se a questão tivesse certa conceitualmente, ia cair uma manada de recursos por causa do termo pruge(pruge de q? De tomada??)!

    Mas o q me deixa com frio na barriga é q ainda tem gnt q comenta a questão com o termo errado...igual aquele garotinho q escreve 1 "bilete" pra mãe passando-se por seu professor e, no final, ainda escreve: "é verdade esse bilete"...rdsss

  • "pegue o pruge e bote na tomada"

  • O termo correto é purge: Limpar.

    Merge/purge tem como objetivo a produção de registro único que contém todos os dados valiosos, para eliminar a redundância.

  • Nunca nem vi

  • como é a historia, macho?

  • ETL (extract, transform and load) → processo para extração, transformação e carga de dados;

    • Data Staging Area (tabelas relacionais e arquivos simples) ou Operacional Data Storage (ODS)
    • área de armazenamento intermediária para movimentação dos dados da base operacional para a base histórica (Data Warehouse);
    • não é acessível aos usuário e não fornece serviços de consulta ou apresentação;
    • Identificação da origem (fontes) dos dados a serem coletados;
    • as fontes podem estar espalhadas em diversos sistemas transacionais e banco de dados da organização;
    • Extrair (extract)
    • entende-se os dados da origem e copia-se os dados necessários para posterior manipulação;
    • Transforma (transform) os dados
    • ajustes nos dados com o intuito de corrigir imperfeições com o objetivo de oferecer um melhor resultado e agregar valor aos dados para o usuário final;
    • realizar a limpeza dos dados (remoção de duplicados – merge-purge) para possibilitar posterior transformação;
    • padroniza os dados em um único formato;
    • combina dados de várias fontes e converte nomes ou valores para um padrão (Masculino = M ou 1);
    • resolve conflitos de domínio e dados faltantes;

    https://reinaldoc.wordpress.com/concursos/tecnologia-da-informacao/banco-de-dados/

  • Questão

    Em um processo de modelagem dimensional, a operação de merge/pruge agrega informações das dimensões para diminuir a tabela de fatos. ❌

    • A agregação não ocorre nas informações presentes nas tabelas de fatos ou de dimensões.
    • A agregação ocorre antes dos dados serem carregados para o ambiente multidimensional.

    Gabarito errado. ❌