Prova FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo

Questão 1332655

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Repórter Cinematográfico; FGV - 2013 - AL-MT - Secretária(o); FGV - 2013 - AL-MT - Técnico em Informática - Suporte; FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Meio Ambiente, Sustentabilidade e Aquecimento Global

Analise os fragmentos a seguir. 

“Bioma encontrado nos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Tocantins. Com uma rica biodiversidade, caracteriza-se pela presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades maiores."
“Bioma presente nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Algumas de suas regiões sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical." 

Os fragmentos acima referem-se, respectivamente, aos seguintes biomas:

• A. Mata Atlântica e Caatinga.
• B. Floresta Amazônica e Cerrado.
• C. Cerrado e Pantanal.
• D. Campos e Caatinga.
• E. Floresta Amazônica e Mata Atlântica.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C.

  Mas o Cerrado, além dos estados citados, também ocorre em Minas Gerais e São Paulo, residualmente nesse último.

• QUE VENHA O IBGE!

  A) não existe mata atlântica no MT
  

  B) não exite floresta amazônica no MS

  C) Gabarito

  D) campos é um bioma peculiar do RS

  E) idem ao item B

• CERRADO

  Bioma encontrado nos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Tocantins. Com uma rica biodiversidade, caracterizase pela presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades maiores.

   

  PANTANAL

   

  Bioma presente nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Algumas de suas regiões sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical.

Questão 1400557

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

No último parágrafo, o emprego da expressão “ou seja” indica que vai estar presente na progressão do texto,

• A. uma retificação.
• B. uma enumeração.
• C. uma explicação.
• D. um resumo.
• E. uma exemplificação.

Gabarito: C

Comentários

• O gabarito oficial apontou a alternativa C como correta! 

  A expressão "ou seja" não indica que vai estar presente na progressão do texto uma exemplificação, mas sim uma EXPLICAÇÃO.

• Negativo, o gabarito foi alterado para letra e). Porém também concordo que a alternativa correta seja a c).

• Gente, fui no site da FGV e verifiquei que o gabarito dessa prova está todo errado. 

• Errei tb, mas o gabarito oficial é a letra "e"

• não consegui ver no site da FGV se o gabarito ficou letra E. vamos pedir comentários do professor por favor.
  

• Gabato correto: letra c)

  Essa questão foi a primeira pergunta da prova Técnico(a) Legislativo - Tipo 1

Questão 1400560

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

“Durante boa parte dessa história, elas foram simplistas – bastava atribuir ao incompreendido a mão invisível de um criador supremo, e tudo estava resolvido”. Nesse segmento do texto, os primeiros dois elementos que fazem coesão referencial com os anteriores são

• A. dessa história – elas
• B. elas – tudo
• C. dessa história – tudo
• D. elas – incompreendido
• E. dessa história – incompreendido

Gabarito: A

Comentários

• Os elementos que se referem a termos anteriores são: Dessa história ( refere-se ao termo Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor  e elas ( refere-se a explicações no segmento a espécie humana busca explicações...).

  Bons Estudos!

• confuso. eu tava pensando que dessa história deveria fazer referência com elas...
  

• Letra (A).

  ----------

   

  As referências não estão no segmento da questão, mas no texto integral.

   

  "Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas [...]"

   

  Dessa história >> "Desde que se conhece por gente..."

  elas >> "...as explicações para o mundo...".

   

  ----------

  At.te, CW.

   

Questão 1400563

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

“Durante boa parte dessa história, elas foram simplistas – bastava atribuir ao incompreendido a mão invisível de um criador supremo, e tudo estava resolvido”.

Nesse segmento, vê-se que a religião só não pode ser vista como

• A. a razão mais lógica para a existência do mundo.
• B. a explicação mais fácil para o mundo.
• C. a única resposta possível para o desconhecido.
• D. a explicação possível do mundo para a época.
• E. a resposta daquele momento histórico ao que era incógnito.

Gabarito: A

Comentários

• QC mude o gabarito resposta certa é a letra A

• Letra (A). Porém...

  ----------

   

  Não concordo. Se ele refere-se ao segmento destacado, acredito que o tempo referido no trecho seja o mais antigo e com certeza a religião era a razão mais lógica para a existência do mundo daquela época!

   

  A resposta da letra (b), baseado no contexto, ficaria fora de foco uma vez que a religião não era a explicação mais fácil, ela era praticamente a única.

   

  Entretanto, tal qual a questão anterior a esta (Q466851), a FGV não queria apenas a interpretação do segmento dado na questão, mas de todo o texto.

   

  Considerando o texto de fato ficaria letra (A), o oficial. Interpretando apenas o trecho destacado na questão, eu iria de (B).

   

  ----------

  At.te, CW.

• a razão mais lógica para a existência do mundo.

  Simplesmente a lógica não era a resposta para o mundo. Não se falavam em lógica, mas em fé.

Questão 1400566

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

O segundo parágrafo, em relação ao primeiro, constrói uma ideia de

• A. explicação
• B. oposição
• C. comparação
• D. sequência cronológica
• E. proporcionalidade

Gabarito: B

Comentários

• O gabarito oficial traz a alternativa B como resposta correta.

• Direto ao Ponto. Preocupante. Você paga o serviço do Site e ele não usa o gabarito oficial. Galela o gabarito oficial é B e não a letra A. conforme o QC informa. verifiquei no sitio da FGV. putz, começo a perder a confiança.

• Putz! Depois dessa tive que ir na FGV. Os gabaritos estão errados mesmo. Acho q o QC consultou o mesmo lugar q eu (PCI), que dizia ser o gabarito definitivo. 

• O advento da ciência mudou esse cenário....

  Ideia de oposição.

• Por que não é a letra C?

• Esta foi minha interpretação:

  a mão invisível de um criador (religião, misticismo) x razão e da linguagem universal da matemática (razão,ciência).

Questão 1400569

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

O terceiro parágrafo do texto diz que as explicações místicas do mundo são originárias

• A. da dificuldade maior de compreensão dos fatos científicos.
• B. do espírito religioso da maioria das pessoas.
• C. da difusão evangélica de explicações bíblicas para o mundo.
• D. da falta de educação e de cultura do povo em geral.
• E. do comodismo diante de problemas de fácil solução.

Gabarito: A

Comentários

• o gabarito oficial da FGV diz que a alternativa correta é a letra A.

• Gente, por que o QC não atualiza para o gabarito oficial como diz a minha colega Maria Luiza?

• Sempre que encontrarem questões com gabaritos errados, por favor, notifiquem o erro no campo "notificar erro" (canto inferior direito da questão)

•  a) da dificuldade maior de compreensão dos fatos científicos. 

Questão 1400572

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

“Nada poderia estar mais longe da verdade”.

Com essa frase, o autor do texto quer dizer aos leitores que

• A. a verdade religiosa foi superada pelos fatos científicos.
• B. o misticismo perdeu terreno diante de descobertas científicas.
• C. a religião e a ciência não se opõem.
• D. a ciência é, logicamente, a maior adversária da fé.
• E. a religião é uma impossibilidade diante da verdade científica.

Gabarito: C

Comentários

• o gabarito oficial da FGV diz que a alternativa correta é a letra C

• Letra (C).

  ----------

   

  "Nada poderia estar mais longe da verdade".

   

  A explicação está no parágrafo seguinte: A ciência é, indisputavelmente, o melhor instrumento para a compreensão do Universo. [...] Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com toda probabilidade está fora do alcance do método científico.

   

  Logo, fica claro que de fato: a religião e a ciência não se opõem.

   

  ----------

  At.te, CW.

Questão 1400575

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

“nós aprofundamos nossa relação com o desconhecido, em vez de destruí-la”. A maneira de reescrever essa frase do texto que é incorreta ou altera o seu sentido original é:

• A. em vez de destruir nossa relação com o desconhecido, nós a aprofundamos.
• B. em vez de destruir, nós aprofundamos nossa relação com o desconhecido.
• C. nós, em lugar de destruir, aprofundamos nossa relação com o desconhecido.
• D. nós aprofundamos, em lugar de destruir, nossa relação com o desconhecido.
• E. nossa relação com o desconhecido foi aprofundada, em vez de ter sido destruída.

Gabarito: E

Comentários

• Com o gabarito correto, fica mais fácil acertar. Letra E

• “nós aprofundamos nossa relação com o desconhecido, em vez de  destruí-la”. 

  #

  nossa  relação  com o desconhecido  foi  aprofundada,  em  vez  de ter sido destruída.

• Eu não precisei de gabarito para acertar, essa estava bem fácil.

  A) em vez de destruir nossa relação com o desconhecido, nós a aprofundamos.

  aprofundamos => VTD

  nós => Sujeito

  a => Pronome Relativo exercendo função de OD, pois retoma "nossa relação com o desconhecido"

  B) em vez de destruir, nós aprofundamos nossa relação com o desconhecido.

  Adjunto Adverbial de grande extensão deslocado, vírgula obrigatória.

  C) nós, em lugar de destruir, aprofundamos nossa relação com o desconhecido.

  Adjunto Adverbial intercalado, vírgulas obrigatórias.

  D) nós aprofundamos, em lugar de destruir, nossa relação com o desconhecido.

  Adjunto Adverbial intercalado, vírgulas obrigatórias.

  E) nossa relação com o desconhecido foi aprofundada, em vez de ter sido destruída.

  As vírgulas estão corretas, porém o sentido foi alterado, o "em vez" da ideia de algo que não foi feito e o "ter sido + particípio" da ideia de algo que foi feito.

Questão 1400578

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

“Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios de outra ordem, cuja explicação com toda probabilidade está fora do alcance do método científico”.

Sobre a estruturação sintática desse período do texto, é correto afirmar que

• A. o período é composto por três orações.
• B. a primeira oração do período é classificada como principal.
• C. o período é composto por coordenação e subordinação.
• D. o período tem duas orações reduzidas de infinitivo.
• E. a última oração do período é subordinada substantiva.

Gabarito: D

Comentários

• o gabarito oficial da FGV diz que a alternativa correta é a letra D

• caros, vamos pedir mais comentários do professor por favor!!! sabemos que a FGV é bem complicada...quanto mais gente pede mais rápido temos os comentários nessas questões que são muito importantes.
  

• LETRA D
  ¨Ao usar a ciência para estudar a natureza,...¨

• Letra (D).

  ----------

   

  A FGV deu a resposta dessa questão no enunciado de outra: 

   

            [Q444208]. "Ao usar a ciência para estudar a natureza,...". Assinale a alternativa que indica a forma correta de substituir as    formas verbais sublinhadas por formas desenvolvidas.

   

  Logo, claramente temos que o período tem duas orações reduzidas de infinitivo.

   

  ----------

  At.te, CW.

• Nesse período não há conjunção certo? Portanto não existe coordenação nem subordinação. Acho que é isso.

• Ao usar a ciência para estudar a natureza

  Ao usar -> Ao+infinitivo corresponde a ideia temporal, portanto, oração subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo

  para estudar -> para+infinitivo corresponde a ideia de finalidade, portanto, oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo

  Reduzidas por conta do verbo encontrar-se em uma de suas formas nominais e de não apresentarem conjunções em sua estrutura!

  *ERREI*

• Reduzida

  • NÃOOOO tem pronome relativo nem conectivo 
  • verbo no ---> Infinitivo / Gerúndio / Particípio
  • EX: [ Ao usar] a ciência [ para estudar] a natureza
  • ...............
  • 1 = ideia de tempo ---> o.s.red.temporal reduzida de infinitivo
  • 2= ideia de finalidade ---> o.s.red final reduzida de infinitivo

Questão 1400581

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

Ao dar o título – O real poder da ciência – ao texto lido, o autor pretende destacar

• A. a supremacia da visão científica do mundo.
• B. o domínio da ciência sobre todos os outros campos do conhecimento.
• C. que a realidade mostra limitações no alcance do saber pela ciência.
• D. que a ciência tem como ponto de partida a observação da realidade.
• E. que o poder da ciência se localiza no plano da razão e não na religião.

Gabarito: C

Comentários

• o gabarito oficial da FGV diz que a alternativa correta é a letra C.

• Acho que a razão seria devido a passagem do texto: "Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico."

Questão 1400584

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

“Ao usar a ciência para estudar a natureza,...”. Assinale a alternativa que indica a forma correta de substituir as formas verbais sublinhada por formas desenvolvidas.

• A. Quando usa a ciência para o estudo da natureza.
• B. Quando usa a ciência para que estude a nutureza.
• C. Quando usou a ciência para que estudasse a natureza.
• D. No uso da ciência para o estudo da natureza.
• E. Quando do uso da ciência para que se estude a natureza.

Gabarito: B

Comentários

• o gabarito oficial da FGV diz que a alternativa correta é a letra B.

• Letra B
  http://fgvprojetos.fgv.br/sites/fgvprojetos.fgv.br/files/concursos/almt13_superior_medio_gabarito_definitivo_2014_02_27.pdf
  

• Pelo tempo verbal só pode ser a B.

• Exclui 'no uso' pq 'ao usar' da um sentido de tempo, posteriormente exclui 'o estudo' pq foi substantivado pelo artigo, sobrando B e C, C está no passado, não correspondendo ao tempo verbal do que é pedido.

• Ele quer a forma desenvolvida dos verbos no infinitivo. Essa transformação exige uma conjunção ou pronome relativo + o verbo flexionado.

  "Ao + infinitivo" indica tempo, então temos que utilizar uma conjunção que indique tempo. Pelas alternativas, a única que se coaduna é "quando"

  a segunda frase irá ser utilizada por um pronome relativo + verbo flexionado. "a ciência para que se estude/estudasse" ou outro qualquer tempo.

  Agora, o tempo vai ser analisado com os verbos propínquos a eles. voltemos ao texto.

  "ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano ACABA (...)" acaba está no presente do indicativo, logo, a forma mais assertiva é que as formas anteriores estejam no presente, sendo assim:

  "quando usa a ciência para que se estude a natureza, o ser humano acaba (...)"

  Gab: B

• Correlação Verbal

  Presente do indicativo >>> Presente do Subjuntivo

  LETRA B

  APMBB

• Boa Caio Moreira

Questão 1400587

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

Assinale a frase que apresenta forma verbal na voz passiva.

• A. “...bastava atribuir ao incompreendido a mão invisível de um criador supremo, e tudo estava resolvido”.
• B. “Nada poderia a estar mais longe da verdade”.
• C. “Ao usar a ciência para estudar a natureza...”
• D. “Para serem compreendidas, elas dependem da alfabetização...”
• E. “...ao explorar cientificamente o mundo, nós aprofundamos nossa relação com o desconhecido”.

Gabarito: D

Comentários

• o gabarito oficial da FGV diz que a alternativa correta é a letra D.

• O gabarito está errado.Voz passiva sem o verbo ser?!

• Fiquei em dúvida sobre as alternativas, mas sei que voz passiva tem que ter verbo IR ou SER + verbo no particípio. A única que contem isso é a alternativa D (serem compreendidas), que marquei e é a questão certa de acordo com o gabarito oficial.
  

• Letra D

  http://fgvprojetos.fgv.br/sites/fgvprojetos.fgv.br/files/concursos/almt13_superior_medio_gabarito_definitivo_2014_02_27.pdf
  

• Alessandra Cabrini, eu ri muito com sua animação. Deu vontade de fazer isso nesta questão :D
  
  

• não consegui entender essa voz passiva...nem se quer consigo ver como ela fica na ativa. alguém aí?
  

• Ana Carolina, para identificar a voz passiva tem um esquema muito fácil, você tenta encontrar na frase o verbo ser + particípio.
  Neste caso temos o verbo ser (serem) + particípio (compreendidas) na alternativa D.
  Mas primeiro você terá que estudar as formas nominais do verbo: infinitivo, gerúndio e particípio. Se não jamais vai conseguir compreender estas questões. 

• “Para serem compreendidas, elas dependem da alfabetização...”

  ''Serem compreendidas'' necessita que alguém realize essa compreensão.

  Item D

• Verbo SER + particípio do verbo principal.

• D-“Para serem compreendidas, elas dependem da alfabetização...”

  #pertenceremos

  Não desista, persista!

  Ruma À PMCE☠️

Questão 1400590

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

A palavra abaixo que é escrita obrigatoriamente com acento por não o existir uma palavra correspondente sem acento é:

• A. história
• B. nós
• C. científico
• D. até
• E. única

Gabarito: E

Comentários

• o gabarito oficial da FGV diz que a alternativa correta é a letra E.

• Ate pode ser considerado com a conjugação do verbo ATAR no presente do subjuntivo: Que eu ate; que tu ates ...

• Quem parou para fazer essa prova, não se sinta burro, pf.
  Gabarito oficial está ai embaixo, da mais trabalho para corrigir, exatamente o oposto da proposta do site, mas fazer o quê.
  
  http://fgvprojetos.fgv.br/sites/fgvprojetos.fgv.br/files/concursos/almt13_superior_medio_gabarito_definitivo_2014_02_27.pdf
  

• Letra D

  Fonte: FGV concursos

  http://fgvprojetos.fgv.br/sites/fgvprojetos.fgv.br/files/concursos/almt13_superior_medio_gabarito_definitivo_2014_02_27.pdf

• A letra E é a correta, pois todas as proparoxítonas devem ser acentuadas:

  Ú/NI/CA

• Cientifico: forma verbal (Cientificar).

  E: conjunção.

  Ate: forma verbal (Atar).

  Vitima: forma verbal (Vitimar).

• Se for uma forma do verbo historiar: eu historio, tu historias, ele historia... 

   

  Gab; E

• GABARITO: LETRA E

• mas a palavra científico  também nao é proparoxítona?

• Não entendi nem o que a banca pediu, vou nem mentir

• Essa banca não existe!!!!

• nós (pronome pessoal do caso reto, assumindo a função de sujeito da oração. Nós contratamos); ou nos (é um pronome pessoal oblíquo átono, assumindo a função de objeto direto ou objeto indireto da oração. Contrataram-nos)

• GABARITO LETRA E

  a - historia (do verbo historiar)

  b- nos ( pode ser pronome)

  c- cientifico (do verbo cientificar)

  d- ate (do verbo atar)

  e- única - INCORRETA - necessita de acento

• Para quem não entendeu o que a banca pede, talvez Pestana ajude:

  "Algumas questões relacionadas à acentuação gráfica podem gerar falta de clareza, dependendo do contexto. Por exemplo, as palavras secretaria, fotografo, inicio, historia, numero, ate, baba, magoa, sabia, publico etc. podem ter o significado e, até mesmo, a classe gramatical mudados, se forem acentuadas: secretária, fotógrafo, início, história, número, até, babá, mágoa, sábia (sabiá), público etc. Muitas questões de concursos podem ser criadas em cima dessas palavras, que, sem acento, têm uma análise fonológica, um sentido e uma classe gramatical; mas, com acento, têm outra análise fonológica, outro sentido e outra classe gramatical."

  Fonte: Gramática para concursos públicos - Fernando Pestana

• FGV adora colocar o "Até"

  Não vamos esquecer do verbo ATAR

  Q417134

• que eu ate

  que tu ates

  que ele ate

  *presente do sbjuntivo VERBO ATAR

• GABARITO: E

  História: conjunto de conhecimentos relativos ao passado da humanidade e sua evolução, segundo o lugar, a época, o ponto de vista escolhido. Historia: conjugação do verbo historiar na terceira pessoa do presente do indicativo.

  Nós: é um pronome do caso reto e assume a função de sujeito da oração. Nos é um pronome pessoal oblíquo átono, que tem a função de objeto direto ou indireto da oração.  

  Científico: relativo à ou próprio da ciência / Cientifico: conjugação do verbo cientificar na primeira pessoa do presente do indicativo “eu cientifico”.

  Até: preposição. Ate: Verbo atar no presente do subjuntivo (Que eu ate).

  Única: mesmo que: uma, inédita. Única: não existe essa palavra na língua portuguesa.

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Questão 1400593

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

A alternativa em que as palavras indicadas são formadas por processos de formação diferentes é:

• A. humana – explicação
• B. simplista – invisível
• C. criador – compreensão
• D. conhecimento – previsibilidade 
• E. intervenção – científico

Gabarito: B

Comentários

• Por que não a B?

• também marquei a B.. mas estava em dúvida entre A e B.

• Eu também, fiquei encucado com essa questão aí...
  

• Q444204 é a mesma questão e diz que a correta é a D (??)
  

• Quem elaborou essa questão adotou o critério metodológico que se caracteriza por uma correta relação entre estrutura e superestrutura, com critérios não dirigísticos, não assumidos nunca como implícitos, como uma premissa indispensável e condicionante à adoção de uma metodologia diferenciada. Entederam ? Eu tabém não.

• Marquei a B porque acredito que "simplista" seja um processo por sufixação da palavra simples, já "invísivel" um processo de prefixação da palavra visível.

• Alternativa B

   a - humano - o +a – explicar + ção 

  b - simples + ista – in + visível 

  c - criar + dor – compreender + são 

  d - conhecer + mento – pre + visivel + idade 

  e - intervir + ção – ciencia + ico 

• Gab: B

   

  simplista = formação por  sufixação

  invísivel = formação por  prefixação 

• por que não a letra A ?

• Humana vem do verbo humanar. O mesmo que: humaniza. Atribuir caráter humano a; conceder ou possuir condição humana. Tornar-se...

Questão 1400596

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

                                                                                                                              O real poder da ciência 

      Desde que se conhece por gente, a espécie humana busca explicações para o mundo ao seu redor. Durante boa parte dessa história,  elas  foram  simplistas  –  bastava  atribuir  ao incompreendido a mão  invisível de um  criador  supremo, e  tudo estava resolvido. 
      O  advento  da  ciência  mudou  esse  cenário.  Os  fenômenos naturais  passaram  a  ser  tratados  como  tais,  e  os  mistérios  do cosmo  começaram  a  ser  revelados  por  meio  da  razão  e  da linguagem universal da matemática. 
      Como  seria  de  se  esperar,  as  respostas  que  a  ciência  traz sobre  a  vida,  o Universo  e  tudo mais  são  bem mais  intrincadas que  as  dadas  outrora  pelos  caminhos  da  fé.  Para  serem compreendidas, elas dependem da alfabetização científica, e por essa razão até hoje há muitos que preferem repudiá-las, em favor 
de uma visão puramente mística do mundo. 
      Convenhamos:  não  é mais  possível  hoje  a  qualquer  pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as  transformações do Universo desde um estado muito quente, denso  e  compactado,  quase  14  bilhões  de  anos  atrás.  Para alguns, até hoje, aceitar esses  fatos equivale a uma agressão ao pensamento religioso. Nada poderia estar mais longe da verdade. 
      A ciência é,  indisputavelmente, o melhor  instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece  o  poder  da  previsibilidade  e  da  intervenção  sobre  as forças da natureza. Apesar disso, ela não é onipotente. Ao usar a ciência para estudar a natureza, o ser humano acaba chegando a mistérios  de  outra  ordem,  cuja  explicação  com  toda probabilidade está fora do alcance do método científico. 
      Ou  seja:  ao  explorar  cientificamente  o  mundo,  nós aprofundamos  nossa  relação  com  o  desconhecido,  em  vez  de destruí-la. 

(SUPERINTERESSANTE, edição 324-A) 

O texto que serve e de base para esta prova deve ser classificado como

• A. narrativo, pois apresenta uma sequência cronológica de fatos.
• B. descritivo, pois apresenta qualidades e características de realidades distintas.
• C. informativo, pois seu objetivo maior é informar o leitor sobre discussões de caráter intelectual.
• D. argumentativo, pois apresenta uma ideia e argumentos que a defendem.
• E. publicitário, pois apresenta temas que vão o ser abordados na revista.

Gabarito: D

Comentários

• No penúltimo paragrafo define a tipologia textual.

  ....indisputavelmente,...

  Dissertativo argumentativo

  Questão clássica da FGV!

  Estudem explorem bem essa banca!
  

  
  

• Quando vi o Parabéns! Você acertou! Quase não acreditei.

  Resposta - D

•   Como seria de se esperar, as respostas que a ciência traz sobre a vida, o Universo e tudo mais são bem mais intrincadas que as dadas outrora pelos caminhos da fé - NESSE TRECHO PERCEBEMOS UMA CLARA POSIÇÃO CRÍTICA DO AUTOR

• Questão relativamente fácil se observar atentamente certas frases: "Convenhamos: não é mais possível hoje a qualquer pessoa educada repudiar a evolução das espécies pela seleção natural ou as transformações do Universo desde um estado muito quente, denso e compactado, quase 14 bilhões de anos atrás.", "A ciência é, indisputavelmente, o melhor instrumento para a compreensão do Universo. É a única forma de conhecimento que fornece o poder da previsibilidade e da intervenção sobre as forças da natureza. "

• Resposta - D.

  Argumentativo.

• o Autor passa o texto argumentando ou defendendo algo.

• Gabarito: D

  Essa foi tranquila!

  Defesa de ideias no final.

• "Convenhamos"

  PROXXXPERAAA!

• LETRA "D". ESSA NEM PRECISEI LER TODO O TEXTO.

• A FGV adora um tipo textual argumentativo.

Questão 1400605

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Pedro tinha 22 figurinhas e Ricardo tinha 50. Ricardo deu algumas figurinhas a Pedro e então Pedro ficou com o dobro de figurinhas de Ricardo.

O número de figurinhas que Ricardo deu a Pedro foi

• A. 22.
• B. 23.
• C. 24.
• D. 25.
• E. 26.

Gabarito: E

Comentários

• Pedro= 22

  Ricardo=50

  Ricardo deu X figurinhas a Pedro; então R= 50-X
  Logo Pedro recebeu as figuras de Ricardo; então P= 22+X
  Pedro ficou com o dobro das figuras de Ricardo, então P=2R
  Substituindo P e R; Logo 22+x = 2 (50-x)
  22=50-2X-X
  -78=-3X
  X=26
  Letra "E"
  
• 50+22=72   72/3=24      24*2=48      48-22=26

• Nessa questão é só testar o gabarito: Ricardo tinha 50 figurinhas - 26 (figurinhas que serão dadas)= 24 (sobra de Ricardo). Pega essas 26 figurinhas e dá para Pedro que tem 22 figurinhas, ou seja 22 + 26 = 48. Pronto, Pedro agora tem 48 e Ricardo 24 figurinhas. A questão quer saber quantas figurinhas Ricardo deu a Pedro para que ele ficasse com o dobro. GABARITO: E

• Gab. E

   

  Nessas questões que basta vc testar as alternativas para encontrar o gabarito, normalmente a alternativa correta será a última.

Questão 1400608

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Em certo restaurante, a quantidade de fregueses na sexta-feira é sempre 20% maior que a quantidade de fregueses na quinta- feira, e a quantidade de fregueses no sábado é sempre 40% maior que a quantidade de fregueses na sexta-feira.

A quantidade de fregueses no sábado é maior do que a quantidade de fregueses na quinta-feira em

• A. 60%.
• B. 62%.
• C. 64%.
• D. 66%.
• E. 68%.

Gabarito: E

Comentários

• Alguém conseguiu?
  

• Eu supus valores:Quinta - feira = 100 clientes     Sexta - feira (aumento de 20%) = 120 clientes       Sábado (aumento de 40%) = 168 clientes  168/100 = 1,68, logo a quantidade de clientes no sábado aumento 68% em relação a quantidade de clientes na quinta-feira.

•  Bizu da epoca do colegio

  Dois aumentos sucessivos- soma os dois valores e soma tbm o produto entre os valores,ou seja

  20+40+8=68

  Se fossem dois descontos sucessivos seria diferente

  Soma os dois valores e diminui o produto deles,ou seja

  20+40 - 8 = 52

• Alexandre, soma o produto dos dois valores? 40x20= 8?

Questão 1400611

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Problemas Lógicos

João estava se achando com alguns quilos a mais e resolveu fazer a “Dieta dos 100 dias”. Essa dieta faz uma programação alimentar, para quem quer perder peso, durante 100 dias consecutivos. João prometeu que, no dia seguinte ao último dia da dieta, iria comemorar com os amigos em uma churrascaria. João começou a dieta em uma segunda-feira.

O dia em que João foi comemorar na churrascaria foi

• A. uma terça-feira.
• B. uma quarta-feira.
• C. uma quinta-feira.
• D. uma sexta-feira.
• E. um sábado.

Gabarito: B

Comentários

• 1    2   3   4   5   6   7   8   9   10

  S   T   Q  Q  S  S  D   S   T   Q

  É o último dia da dieta que quero saber. Tomo por base o último dia da semana tb, ou seja, o domingo que é o sétimo dia. Preciso saber quantas vezes o domingo se repete em 100 dias.
  

  Simples : 100/7=14 e RESTO 2. A dieta termina em 14 domingos mais 2 dias , o que equivale a TERÇA. No entanto, a comemoração será no dia posterior QUARTA.

  Letra "B"
  

• Não entendi, nos meus cálculos, 100/7 = 14 semanas e 2 dias --> começa na segunda-feira, vai ter 14 segundas-feiras e mais 2 dias (terça e quarta), acaba na quarta, o dia seguinte é quinta (dia do churrasco). Por favor, onde está meu erro, não entendi a explicação da colega Lily. 

• QUINTA-FEIRA

• O dia em que João foi comemorar na churrascaria foi QUINTA-FEIRA

• De segunda a segunda são 8 dias

  De segunda a domingo são 7 dias

  então: 100/7 = 14 semanas

  considerando a semana 7 dias de seg a domingo

  98 dias cai no domingo, 100 dias na terça a churrascaria foi quarta

Questão 1400614

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Quantificadores

Certo deputado fez a seguinte afirmação sobre os trabalhos da semana:

         “Todos os itens da pauta serão votados”.
Na semana seguinte, verificou-se que essa afirmação foi falsa.

É correto concluir que

• A. Nenhum item da pauta foi votado.
• B. Somente um item da pauta não foi votado.
• C. Pelo menos um item da pauta não foi votado.
• D. Foi votado algum item fora da pauta.
• E. Todos os itens votados estavam fora da pauta.

Gabarito: C

Comentários

• A negação de Todos os equivale a dizer que algum ficou de fora. Se pelo menos um não foi votado já nego o TODOS. Letra C
  

• Quantificadores UNIVERSAIS (Todo, Nenhum) SÃO NEGADOS com Quantificadores EXISTENCIAIS (Algum, Existe, Pelo menos um) e VICE-VERSA. Na questão: Todo A é B nega-se Algum não é B.

• NEGAÇÃO

   

                   TODO  ------------------->  ALGUM ... NÃO / PELO MENOS UM ... NÃO ... / EXISTE ... NÃO...

             NENHUM / NÃO EXISTE      ----------------------->  ALGUM 

                   ALGUM                ------------------------->   NENHUM / NÃO EXISTE

  ALGUM ... NÃO / PELO MENOS UM ... NÃO ... / EXISTE ... NÃO... --------->  TODO

• GAB. B)

  Pelo menos um item da pauta não foi votado.

• Para negar TODO, utiliza-se: pelo menos um/existe um/ algum + NÃO.

  Ex: Todos os itens da pauta serão votados

  Negação > Pelo menos um item da pauta não foi votado.

  Gabarito: Letra C

• Negação dos Quantificadores:

  • TODO troca por ==> ALGUM / PELO MENOS UM/ EXISTE + NEGA o verbo

  Ex:  “Todo aluno é inteligente" ALGUM aluno NÃO é inteligente / PELO MENOS UM aluno NÃO é inteligente/

  EXISTE aluno que NÃO é inteligente.

Questão 1400617

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalências - Proposições Logicamente Equivalentes

Olavo não está satisfeito com seu trabalho e diz para o irmão uma frase verdadeira:

        “No trabalho, eu chego atrasado ou saio cedo”.

É correto concluir que

• A. se Olavo chega atrasado no trabalho então sai cedo.
• B. se Olavo não chega atrasado no trabalho então sai cedo.
• C. Olavo chega atrasado no trabalho e sai cedo.
• D. se Olavo chega atrasado no trabalho então não sai cedo.
• E. se Olavo sai cedo do trabalho então não chegou atrasado.

Gabarito: B

Comentários

• No trabalho, eu chego atrasado(P) ou saio cedo(Q)
  

  P  OU(DISJUNÇÃO)    Q
  v  v  v
  v  v  F
  F  v  v
  F F  F

  
  

  ~P ->Q : se Olavo não chega atrasado no trabalho então sai cedo. 
  
  

• Ele pede a oração equivalente de P OU Q => ~P->Q

  nego a primeira e mantenho a segunda

  Letra B
  

• questão de equivalencia.

• Questão com nível mais elevado.

  Equivalência de PvQ = QvP porém não se enquadra nas alternativas, pra obetermos a resposta é necessário buscarmos outras equivalências do OU (v). 

   

  Encontramos uma justamnte na condicional 

  P->Q = ~PvQ 

   

  OBS: NESSE CASO PARA MELHOR ENTENDIMENTO CONSIDEREM

  ~P = CHEGO ATRASADO 

    P = NÃO CHEGO ATRASADO 

   

  OBSERVE QUE O "P" NAS SENTENÇAS TEM VALORES OPOSTOS.

  SE MEU RACIOCÍNIO ESTIVER ERRADO PEÇO QUE POR GENTILEZA ME CORRIJAM 

   

   

• No trabalho, eu chego atrasado ou saio cedo.

  p V q (disjunção não exclusiva)

  Equivalência lógica: ≡

  ~p → q

  No trabalho, se não chego atrasado, então saio cedo.

  ou seja,

  se Olavo não chega atrasado no trabalho então sai cedo.  GABARITO letra B

• Estamos em época de pós copa, e sabemos que o Neymar teve uma péssima atuação, porém no Raciocínio Lógico sua atuação é eficiente, isto é, para esse tipo de comando, use a técnica "Neymar" > Negue a primeira e mantenha a segunda o que é a equivalência do "ou". Apenas negue e mantenha a segunda e faça a condicional para transmitir equivalência! 

• Toda vez que vier; "É correto concluir que", saibam que se trata de equivalência.

• Na equivalencia temos duas opcoes

  INVERTE NEGANDO

  OU

  NEGA (OU) MANTEM

  Na segunda opcao o correto nao era eliminar o SE/ENTAO

  E por o conectivo OU

• Quem sabe o método "NE Y MA" é só fazer o inverso. Comigo deu certo ou seja, "desinverter". Rsrs.

• Gab: b

  Equivalência da disjunção inclusiva: ~p->q

Questão 1400620

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: História

“Ao subir ao poder, em 1930, Getulio Vargas procurou combater as estruturas de sustentação criadas pela política do ‘café-com-leite’, e para isso desenvolveu uma série de mecanismos que visavam reorganizar o Estado

[...]

Para governar os estados, Vargas nomeou interventores federais, que deviam exercer tanto o Poder Executivo quanto o Legislativo, com os mesmos poderes que cabiam ao governo provisório.

[...]

A situação se agravou mais ainda, quando em 9 de julho de 1932, os paulistas iniciaram a Revolução Constitucionalista.” .

(www.educacional.com.br/.../Livro%20de%20Mato%20Grosso43201211)

Em relação à crise de 1932, analise as afirmativas a seguir.

I. São Paulo esperava a adesão das elites mineiras e gaúchas, mas, na realidade, somente contou com a participação de um pequeno destacamento, proveniente do sul de Mato Grosso, comandado pelo general Bertoldo Klinger.
II. O apoio do sul de Mato Grosso à causa paulista estava associado à divisão do estado uma vez que, no decorrer da Revolução Constitucionalista, o sul de Mato Grosso se separou, criando o Estado de Maracajú.
III. A Revolução Constitucionalista durou três meses. Após ter derrotado o movimento em São Paulo, Vargas controlou o movimento separatista do sul de Mato Grosso.

Assinale:

• A. se apenas a afirmativa I estiver correta.
• B. se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

•  

  A política do café-com-leite foi um acordo firmado entre as oligarquias estaduais e o governo federal durante a República Velha para que os presidentes da República fossem escolhidos entre os políticos de São Paulo e Minas Gerais. Portanto, ora o presidente seria paulista, ora mineiro.

  Revolução Constitucionalista de 1932, também conhecida como Revolução de 1932 ou Guerra Paulista, foi o movimento armado ocorrido no estado de São Paulo, entre julho e outubro de 1932, que tinha por objetivo derrubar o governo provisório de Getúlio Vargas e a convocação de uma Assembleia Nacional Constituinte.

• Gabarito E

  I, II e III estão corretas.

  Estado de Maracaju foi o nome dado à criação revolucionária de um estado federativo brasileiro que existiu sem autorização da União de 10 de julho a 2 de outubro de 1932, durante as agitações da Revolução Constitucionalista de 1932.

  Fonte: Wikipedia

Questão 1400626

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Ciência, Tecnologia e Inovação; Questões Sociais; Saúde

Analise o fragmento a seguir.

“...essas células são também chamadas células-mãe ou células estaminais. São células muito simples que têm a capacidade de se diferenciar em qualquer tipo de célula, formando qualquer tipo de tecido e podem ser classificadas em embrionárias e adultas. Em países onde estudos com essas células são permitidos, elas estão sendo utilizadas, em caráter experimental, no tratamento de diversas doenças como câncer, doenças do coração, doenças hepáticas, Alzheimer, diabetes, doenças renais, entre tantas outras.” (Adap. de http://www.brasilescola.com/biologia/celula-mae2.htm)

O fragmento refere-se às

• A. células-tronco.
• B. células-base.
• C. células-membro.
• D. células-ativas.
• E. células-passivas.

Gabarito: A

Comentários

• A-células-tronco

• Celula tronco , conhecida como celula mae

Questão 1400629

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Nacional

Em relação ao atual estágio econômico do estado de Mato Grosso, analise as afirmativas a seguir.

I. O Estado vem, ao longo dos anos, experimentando um movimento acelerado de crescimento econômico e modernização da agricultura, ambos acompanhados por rápido decréscimo demográfico.
II. O crescimento da economia, sustentado na agropecuária, na indústria e nos serviços, permitiu, na última década, que o Mato Grosso crescesse a taxas acima da média brasileira, o que aumentou o PIB e elevou a renda per capita.
III. Graças ao agronegócio, Mato Grosso é um dos estados brasileiros de maior presença no mercado internacional, devido às exportações de commodities.

Assinale:

• A. se apenas a afirmativa I estiver correta.
• B. se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Questão 1400632

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

“A expressão mais vigorosa da arte é considerada aquela que proporciona ao sujeito humano um conhecimento especial de si mesmo. Ele aproveita a percepção sensível e mobiliza todos os seus recursos, reflexivos ou não, para se servir de todos os meios potencialmente úteis para o entendimento da realidade."
(Leandro Konder, em Brasil de fato, http://www.brasildefato.com.br/node/5385)

A filosofia da arte é um dos ramos da filosofia que mais atraem os intelectuais na atualidade. A expressão filosofia da arte está historicamente associada ao seguinte termo:

• A. Dialética.
• B. Conhecimento.
• C. Empirismo.
• D. Estética.
• E. Beleza.

Gabarito: D

Comentários

• Estética: tudo aquilo que se pode ser apreendeido pelos sentidos e ser apreciado filosoficamente.

  Filosofia da arte: O mesmo que o anterior MAS apenas com realidades criada artisticamente pelo ser humano,

  .

  Fonte: https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQLI_pvrrtiopCvNYW7hdkOEh4qJQ2YYmP8Xh-chKiOB2zk0kHe

• Sobre os ramos da filosofia: http://pt.wikiteka.com/anotacoes/ramos-da-filosofia/

Questão 1400635

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Regimento Interno
• Assuntos: Regimento Interno da Assembleia Legislativa do Mato Grosso

Sobre as situações em que a Mesa Diretora da Assembleia Legislativa de Mato Grosso convocará o suplente de Deputado, analise as afirmativas a seguir.

I. No caso de licença do titular para exercer funções de Ministro de Estado, Secretário de Estado ou de Secretário de Prefeitura da Capital.
II. No caso de licença do titular para cuidar de interesse particular, sem remuneração, desde que não ultrapasse cento e vinte dias por Sessão Legislativa.
III. No caso de licença médica para tratamento de saúde, desde que não ultrapasse 120 dias.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: B

Comentários

• Regimento interno ALE/RO

  Art. 76. O Deputado poderá obter licença para:

  II- tratamento de saúde;

  III - tratar, sem remuneração, do interesse particular, desde que o afastamento não ultrapasse cento e vinte dias por sessão Legislativa;

  Art. 85. O Presidente da Assembleia convocará, no prazo de quarenta e oito horas, o suplente de Deputado no caso de: ( RE nº 212/2012.)

  I - ocorrência de vaga;

  II - investidura do titular nas funções definidas no art. 35 da Constituição Estadual;

  III - licença com prazo inicial superior a 120 (cento e vinte) dias, nos termos do

  § 1º do artigo 35 da Constituição Estadual. ( RE nº 212/2012.)

  Parágrafo único. Assiste ao suplente que for convocado o direito de se declarar impossibilitado de assumir o exercício do mandato, dando ciência por escrito à Mesa, que convocará o suplente imediato.

  Constituição Estadual de RO

  Art. 35. Não perderá o mandato o Deputado:

  I - investido no cargo de Ministro de Estado, Governador de Território, Secretário de Estado, do Distrito Federal, de Território ou de Prefeitura, Prefeito de Capital, Administrador de Município recém-criado, Interventor de Município, Chefe de Missão Diplomática Temporária, Diretor Geral de Autarquia Estadual ou Federal, Presidente de Empresa Pública Estadual ou Federal;

Questão 1400638

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Código de Ética Funcional dos Servidores Públicos Civis do Estado de Mato Grosso; Legislação do Estado do Mato Grosso

De acordo com o Código de Ética Funcional do servidor público civil do estado do Mato Grosso, são deveres fundamentais do servidor público

I. ter respeito à hierarquia, abstendo-se de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder estatal.
II. ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum.
III. tratar cuidadosamente os usuários dos serviços públicos estaduais, aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o público.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• D. se nenhuma das afirmativas estiver correta.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: A

Comentários

• II e III Corretas. Gabarito A.

  O erro da I está em dizer que não pode representar no caso de irregularidade.

  I.  ter  respeito à hierarquia, abstendo-se de  representar contra  qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se  funda o Poder estatal.

Questão 1400641

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso; Lei Complementar Estadual N.º 04/1990 - Estatuto dos Servidores Públicos do Estado de Mato Grosso

Segundo o Estatuto dos servidores públicos da administração direta, das autarquias e das fundações públicas estaduais, os requisitos básicos para o ingresso no serviço público estão listados a seguir, à exceção de um. Assinale-o.

• A. Ter a nacionalidade brasileira.
• B. Estar no gozo dos direitos políticos.
• C. Estar quite com as obrigações eleitorais
• D. Ter a idade mínima prevista em lei.
• E. Estar matriculado em um curso superior.

Gabarito: E

Comentários

• E: estar matriculado em um curso superior, só se estiver o como requisito previo no edital do concurso

•  e)

  Estar matriculado em um curso superior. 

Questão 1400644

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso; Lei Complementar Estadual N.º 04/1990 - Estatuto dos Servidores Públicos do Estado de Mato Grosso

Sobre a organização do funcionalismo público traçada na Lei Complementar n. 04/1990, analise as afirmativas a seguir.

I. As carreiras serão organizadas em classes de cargos, observadas a escolaridade e a qualificação profissional exigidas.
II. Classe é a divisão básica da carreira, agrupando os cargos da mesma denominação.
III. As classes serão desdobradas em padrões, aos quais correspondem a remuneração do cargo.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• D. se somente a afirmativa III estiver correta.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 5º As carreiras serão organizadas em classes de cargos, observadas a escolaridade e a qualificação profissional exigidas, bem assim a natureza e complexidade das atribuições a serem exercidas e manterão correlação com as finalidades dos órgãos ou entidades a que devam atender.

  § 1º Classe é a divisão básica da carreira, que agrupa os cargos da mesma denominação, segundo o nível de atribuições e responsabiIidades, inclusive aquelas das funções de direção, chefia, assessoramento o assistência.

  § 2º As Classes serão desdobradas em padrões, aos quais correspondem a remuneração do cargo.

  § 3º As carreiras compreendem Classes de cargos do mesmo grupo profissional, reunidas em segmentos distintos, escalonados nos níveis básico, auxiliar, médio e superior.
  
  Art. 6º Quadro é o conjunto de carreira e em comissão, integrantes das estruturas dos órgãos da Administração Direta, das Autarquias a das Fundações criadas e mantidas pelo Poder Público.

• GABARITO: E

Questão 1400647

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet

O sistema de processamento de dados da Assembleia Legislativa de Mato Grosso foi desenvolvido para suportar, no menor tempo de resposta possível, um requisito básico caracterizado pelo atendimento a todas as transações.

Essa característica indica que o sistema opera na seguinte modalidade de processamento:

• A. Online.
• B. Real time.
• C. Batch.
• D. Time sharing.
• E. Offline.

Gabarito: B

Comentários

• Existem 3 tipos de processamento: 

  Processamento em Batch: É o processamento em lotes, as informações são coletadas ou recebidas, armazenadas e submetidas a processamento posterior. No nosso dia-a-dia muitos processamentos são realizados em Batch e não nos damos conta disso como, por exemplo: Leituras de consumo de água, luz, cartões de crédito e débito para o comerciante. Explicando: Na leitura de consumo de água por exemplo, a distribuidora de água não fica sabendo qual foi o seu consumo automaticamente após a leitura, e sim somente após a chegada do funcionário na sede da empresa onde todos os dados serão processados.

  
  

  
  

  Processamento On-line: É o processamento atualizado, as informações são processadas no mesmo momento em que são registradas. Como no processamento em Batch, o processamento On-line é mais frequente do que você imagina. Como por exemplo: Créditos de celulares, operações financeiras, operações com cartões de crédito e débito para o usuário. Podemos citar um exemplo bem comum para descrever esse tipo de processamento, o cartão de debito, o valor é descontado de sua conta no mesmo momento em que você realiza a compra.

  
  

  
  

  Processamento Real Time: É o processamento imediato, as informações são processadas no momento em que são registradas, gerando um novo processamento sub-sequente. Ex.: Piloto automático, GPS.

  É muito parecido com o processamento On-line, só que após as informações serem processadas que acontece no mesmo momento em que são registradas, ela acaba gerando um novo processamento.

  
  

  :p

• então é o real time?
  

• Entendendo a diferença entre Online e Real Time:

  UMA APLICAÇÃO EM TEMPO REAL É SEMPRE ON-LINE MAS O INVERSO NEM SEMPRE É VERDADEIRO. 

  NA APLICAÇÃO REAL-TIME, A RESPOSTA PROVOCARÁ ALGUMA AÇÃO NO PROCESSO, EXISTIDO, NECESSARIAMENTE, UMA GARANTIA NO TEMPO DE RESPOSTA. 

  NA APLICAÇÃO ON-LINE, ESSA GARANTIA É POSSÍVEL PORQUE O TEMPO DE RESPOSTA É FUNÇÃO DO NÚMERO DE USUÁRIOS DO SISTEMA EM UM CERTO MOMENTO.
  

  
  

• No meu entendimento o X da questão é quando fala em "menor tempo de resposta possível". Sistema on-line não tem resposta. A operação é feita no mesmo momento do comando e pronto. Já real time a operação é realizada, mas espera-se uma resposta do sistema. Essa resposta pode ser rápida (menor tempo possível) ou pode levar um tempo maior do que o esperado.

• QC:

  a pergunta esta incompleta

   

  O sistema de processamento de dados da Assembleia Legislativa de Mato Grosso foi desenvolvido para suportar, no menor tempo de resposta possível, um requisito básico caracterizado pelo atendimento a todas as transações. 
  Essa característica indica que o sistema opera na seguinte modalidade de processamento:

• Resposta letra A

  Sendo processados os dados e respondido no mesmo momento, sendo a modalidade ONLINE.

• Gab. B

  Real Time - Processamento de dados, mínimo tempo possível;

  On-line - Atualiza na hora

  Batch - Processamento em lote. As tarefas são realizadas em sequência, no momento em que o comando do arquivo de lote é executado.

Questão 1400650

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

No que diz respeito à arquitetura de computadores, um tipo de memória armazena um firmware,também conhecido como BIOS, responsável por executar todas as rotinas de verificação dos componentes de hardware, durante o processo de boot do computador.

Essa memória é a do tipo

• A. ROM.
• B. RAM.
• C. L3.
• D. DDR.
• E. DIM.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A.

  RAM é a memória principal do computador, temporária, volátil, utilizada durante o uso para o armazenamento de informações. L3 é Level 3, memória cache nível 3, rápida, volátil, atende às demandas do processador. DDR e DIMM são especificações de memória RAM.

•  a)ROM   Resposta! As memórias ROM (Read-Only Memory – Memória Somente para Leitura) são memórias fabricadas na forma de circuitos eletrônicos integrados (chips) como as memórias RAM.

  
  b)RAM = Memória RAM ( Random Acess Memory) memória volátil .

  
  c)L3 =  Que eu sei isso seria a memória cache L3 que fica fora do processador fazendo interface com a placa mãe e o processador baseado na sua velocidade de clock externo.

  
   d)DDR = sucessora da SDRAM significa Double Data Rate ou Taxa de Transferência Dobrada, e memórias desta categoria transferem dois dados por pulso de clock externo.

  
  e)DIM acho que está faltando um "M" que seria memória DIMM, sucessora da SIMM , "Double In Line Memory Module" ou "módulo de memória com dupla linha de contato".

• Firmware é o conjunto de instruções operacionais programadas diretamente no hardware de um equipamento eletrônico. É armazenado permanentemente num circuito integrado (chip) de memória de hardware, como uma ROM, PROM, EPROM ou ainda EEPROM e memória flash, no momento da fabricação do componente.

   

  fonte: wiki

• Firmare é composto por um conjuntode programas que vêm na memoria ROM aquela nao volátil que serve como controles remotos, utilizada durante o uso. O BIOS é a ordem de inicialização do PC deixando ele pronto para ser utilizado!

• GAB. A)

  ROM.

Questão 1400653

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Assinale a alternativa que indica três exemplos de dispositivos que atuam exclusivamente na entrada de dados para processamento em um computador.

• A. Plotter, mouse e teclado.
• B. Mouse, teclado e scanner.
• C. Scanner, pendrive e plotter.
• D. Teclado, scanner e pendrive.
• E. Pendrive, plotter e mouse.

Gabarito: B

Comentários

• scanner como entrada de dados?

• Periféricos

  Equipamentos que interagem com placa mãe.  São classificados, e somente eles,  em:

  
  

  Entrada de dados

  Teclado; mouse; scanner; Web Cam;  leitora ótica; microfone.

  
  

  Saídas de dados

  Impressora; vídeo; alto falante; traçador gráfico (PLOTTER).

  
  

  
  

  Entrada e saída dados

  Drives; vídeo sensível ao toque; Pen Drive; MODEM.

  Atenção: Multifuncional é classificada pelas máquinas que a compõe; scanner é periférico de entrada, impressora periférico de saída, fax e copiadora acessórios.

  
  

  Suprimentos

  Suprir as necessidades dos periféricos. Exemplos: disquete, fita, CD, papel para impressora, tinta para impressora.

  
  

  Acessórios

  Presta uma acessória aos periféricos e o computador.  Exemplo: Câmera Digital, fax e copiadora acessórios da impressora multifuncional.

  
  

  :p

• isso mesmo
  

• Bem, o scanner realmente é um dispositivo exclusivamente de entrada. Mas o que confunde às vezes é que hoje existe o tal do "dispositivo multifuncional" que tem o scanner, mas nesse caso, é de entrada e saída.
  
  

• Scanner é o dispositivo de ENTRADA que digitaliza imagens e textos para o formato digital.

  Professor Victor Dalton - Curso Estratégia.

• ALTERNATIVA B

• Um plotter ou Lutther é uma  destinada a imprimir desenhos em grandes dimensões, com elevada qualidade e rigor, como por exemplo mapas cartográficos, projectos de engenharia e grafismo.

• GAB. B

  Mouse, teclado e scanner.

Questão 1400656

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows XP

No sistema operacional Windows XP, em português, o botão “Iniciar” faz com que seja exibida uma janela, no canto inferior esquerdo. Essa janela é também mostrada quando se pressiona uma tecla específica ou se executa um atalho de teclado.

A tecla e o atalho de teclado são, respectivamente,

• A.
• B.
• C.
• D.
• E.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A.

  Tecla WIN, ou Ctrl+Esc.

  Alt+Esc no Windows 7 é para alternar diretamente para o próximo aplicativo em execução. Alt+Tab é para alternar entre os aplicativos em execução.

• Essa questão é recorrete na FGV

• sacanagem hein 2013 questão de XP. aff

• Alternativa A

  Ambas a mesma função.

• to aqui dando winkey + esc + ctrl e nada acontece kkkkkkkkkkkkkkk

  demorei pra perceber que eram dois comandos diferentes

Questão 1400659

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows 7

Ao utilizar a janela do gerenciador de arquivos no sistema operacional Windows 7 BR, os atalhos de teclado Ctrl + Z e Ctrl + V possuem, respectivamente, as seguintes funções:

• A. Recortar e Copiar.
• B. Recortar e Colar.
• C. Excluir e Copiar.
• D. Desfazer e Colar.
• E. Desfazer e Copiar.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D.

  Recortar é Ctrl+Z, Copiar é Ctrl+C, COlar é Ctrl+V, Desfazer é Ctrl+Z e Excluir é Ctrl+D (e também o DEL)

• Recortar é Crtl + X 

• Recortar é Crtl + X

  Desfazer é Ctrl + Z

• FGV - quase "não" gosta   safadinha .. rs kkkkkkk

   

• d) desfazer e colar

• GABARITO D

  Não confundam:

  Ctrl + Z = desfaZ

  Ctrl + R = Refaz

  bons estudos

• GABARITO D

Questão 1400665

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Extensão de Arquivo

Na internet, os sites contêm uma mescla de texto, figuras e links.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. As figuras inseridas em sites possuem formatos específicos, de modo que sejam carregadas rapidamente, mas mantendo um aceitável nível de nitidez.
II. Links possibilitam baixar arquivos que necessitam do software Adobe Reader, por exemplo, para suas visualizações.

Os formatos descritos nas afirmativas I e II são, respectivamente,

• A. HTM e RTF.
• B. HTM e PDF.
• C. JPG e GIF.
• D. JPG e PDF.
• E. JPG e RTF.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D.

  A primeira extensão é uma imagem (portanto HTM que é uma página, não é - letras A e B estão erradas).

  A segunda extensão é PDF, da Adobe, e pronto, letra D é a resposta.

  GIF é um formato de imagem e RTF é um formato de texto com formatação.

• Letra D é a correta.

  As figuras apresentam extensões como .jpg .jpg .gif .bom

  Os arquivos de leitura usado pelo adobe Reader eh .pdf

   

  Deus Abençoe a todos!

  Luciano

• espero que isso caia na minha prpova

Questão 1400674

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Mozilla Thunderbird

O software de e-mail Thunderbird Mozilla possui a funcionalidade de

• A. armazenar mensagens enviadas para a internet na pasta Correio, por “default".
• B. armazenar mensagens recebidas da internet na pasta Entrada, por “default".
• C. guardar os endereços de e-mail no catálogo identificado no software, por
• D. permitir anexar arquivos de tamanho superior a 1GBytes a e-mails transmitidos.
• E. permitir o envio de mensagens como cópias ocultas, por meio da referência Cc:.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B. Default = configuração padrão. Para onde as mensagens irão ao ser recebidas? Para a caixa de entrada.

• Default (PADRÃO) Assim como nosso amigo Nishimura disse "pra onde vão ao serem recebidas?"
  

• Apesar de ser um termo conhecido (default), ele é um termo de outro idioma. Com isso poderia ser pedido a anulação da questão por trazer palavra estrangeiras sem tradução o que exige do concursando conhecimento de outro idioma que não o cobrado na prova.

• Concordo com Alexandre. FGV fazendo feio... 

• Alternativa B

   

   

  b   armazenar mensagens recebidas da internet na pasta Entrada, por “default" (padrao).

• Se for seguir a lógica de que não concorda com o termo de lingua estrangeira, não poderia ser cobrado quase nada de informatica:
  Word, windows, internet, download, email, etc. (inglês)
  Alem de outras matérias que tem termos de direito:
  Ad referendum, ad nutum etc.. (latim)

  Entre outras...
  
  Quanto o termo vem em lingua estrangeira, se tratando de softwares, é que eles continuam com o mesmo nome, mesmo quando o software em questão é donominado "PT-BR" (em português do Brasil).
  Ex: Chrome em pt-br, menu configurações é: chrome://settings/ (digitado na barra de endereços)
  
  Bons estudos.
  Att. Julio Neto - Saints

• Gabarito: Letra B

  (a) Errado, ficam armazenadas em “Mensagens Enviadas”;

  (b) Correto, ficam armazenadas em “Entrada”;

  (c) Errado, endereços são guardados no “Catálogo de Endereços”;

  (d) Errado, o limite é 40MBytes; (e) Errado, o envio de cópias ocultas é feito por meio do Cco.

  Fonte: ESTRATÉGIA CONCURSOS

Questão 1400677

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Princípios - Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência; Regime jurídico administrativo

Assinale a alternativa que apresenta, segundo a Constituição/88 somente princípio os expressos da Administração Pública.

• A. Legalidade, moralidade, racionalidade, informação e supremacia do interesse público.
• B. Legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e razoabilidade.
• C. Moralidade, legalidade, autonomia, conectividade e finalidade.
• D. Publicidade, moralidade, constitucionalidade, privacidade e hierarquia.
• E. Legalidade, moralidade, publicidade, eficiência e impessoalidade.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
  

• 
  Pra quem estuda direito é o famoso e o - desculpe a palavra - manjado LIMPE.
  Legalidade
  Impessoalidade
  Moralidade
  Publicidade
  Eficiência.
  
  Entre os não expressos/implicitos ainda temos vários muito importantes:
  Finalidade; Razoabilidade e proporcionalidade; indisiponibilidades do interesse público, supremacia do interesse público... Etc

• GABARITO ITEM E

   

  FAMOSO ''LIMPE''

   

  LEGALIDADE

  IMPESSOALIDADE

  MORALIDADE

  PUBLICIDADE

  EFICIÊNCIA

• EXPRESSOS NO ART. 37 DA CF

   

  Legalidade

  Impessoalidade

  Moralidade

  Publicidade

  Eficiência

   

   

  PRINCÍPIOS IMPLÍCITOS NA CF

   

  Razoabilidade

  Proporcionalidade

  Motivação

  Supremacia do interesse público

  Autotutela

  Tutela

  Segurança jurídica

   

   

  PRINCÍPIOS EXPRESSOS NA LEI 9784/99

   

  Legalidade

  Moralidade

  Eficiência

  Ampla Defesa

  Contraditório

  Razoabilidade

  Proporcionalidade

  Interesse público

  Finalidade

  Segurança jurídica

  Motivação

   

   

  OUTROS PRINCÍPIOS IMPORTANTES

   

  Indisponibilidade do interesse público

  Prestação contínua do serviço

  Razoável duração dos processos

• LIMPE

• Essa cabe recurso‼️veja, aqui diz segundo a constituição de 1988 que até então só tinha o LIMP a eficiência por sua vez foi incorporada depois por uma Emenda, ficando assim sendo posta apois 1️⃣9️⃣8️⃣8️⃣.

• GABARITO: LETRA E

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de LEGALIDADE, IMPESSOALIDADE, MORALIDADE, PUBLICIDADE E EFICIÊNCIA e, também, ao seguinte:  

  ''LIMPE''.

  Legalidade

  Impessoalidade

  Moralidade

  Publicidade

  Eficiência

  FONTE: CF 1988 e QC

Questão 1400680

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Governabilidade, Governança e Accountability

O Programa Qualidade no Serviço Público tem como principal foco

• A. a melhoria da governança.
• B. a satisfação do cidadão.
• C. a promoção de uma gestão democrática.
• D. a gestão por resultados.
• E. o aumento da eficiência.

Gabarito: B

Comentários

• Satisfação do Cliente

  Os órgãos e as entidades públicas devem conhecer e ouvir os seus clientes internos e externos - que são os demais órgãos e entidades públicas, os servidores, e, principalmente, os cidadãos - que representam, na verdade, os legítimos destinatários da ação pública, estabelecendo mecanismos que viabilizem a parceria com eles e a superação das suas expectativas.
  

  
  

  Fonte: http://www.bresserpereira.org.br/documents/mare/cadernosmare/caderno04.pdf

• Gabarito: B

   b)a satisfação do cidadão. 

• Aquela velha técnica de agrupar as alternativas e buscar a exceção continua em alta.

Questão 1400683

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Programa Nacional de Gestão Pública e Desburocratização - GESPÚBLICA; Qualidade no setor público

Quanto ao paradigma do cliente na gestão pública, analise as afirmativas a seguir.

I. Na busca pela excelência na prestação de serviços públicos, os servidores podem ou não fazer a diferença para uma boa gestão.
II. No conceito da qualidade, a excelência no serviço público é tida como a satisfação das expectativas e necessidades do cidadão.
III. A completa satisfação do cliente-cidadão, em relação aos serviços públicos, decorre da prestação de serviços de excelência e da excelência no atendimento.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E. Recorri ao site do egrégio Bresser Pereira: 

  Diretrizes � 

  avaliação do modelo de gestão do Poder Executivo Federal, a partir dos critérios de excelência adotados pelo Prêmio Nacional da Qualidade: liderança, planejamento estratégico, foco no cliente-cidadão, informação e análise, desenvolvimento e gestão de pessoas e de processos e resultados institucionais. �

   utilização de indicadores de desempenho, visando maior eficiência com ênfase na redução de custos e no aumento da qualidade dos serviços prestados; � 

  prestação de contas ao cidadão, por meio da publicidade dos resultados apurados na avaliação do desempenho dos órgãos e entidades do Poder Executivo Federal;

   � participação do servidor na definição dos processos para atingimento dos resultados institucionais, nos termos da gestão pela qualidade; � 

  restrição da ação do Poder Executivo Federal às atividades exclusivas de Estado, conforme definido no Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado;  

• Segundo Paludo cap 10 do livro (FGV utiliza)

  1) Na busca pela excelência na prestação de serviços públicos, as pessoas (servidores públicos) é que farão a grande diferença.

  2)→ No conceito da qualidade, a excelência no serviço público é tida como a satisfação das expectativas e necessidades do cidadão.

  3) Para que os serviços sejam de excelência, é necessário que – ente público e servidor – criem uma cultura de excelência na prestação de serviços e no atendimento aos cidadãos – o que deixa claro que mudanças continuam sendo necessárias para readequar a atuação pública direcionada ao atendimento do usuário-cidadão.

  link para baixar o livro: http://gen.lib.rus.ec/

• É melhor estudar por questões, sem sacanagem. Tu escuta na vídeo aula que "Excelência é superar às expectativas" e quando vê isso observa que a número 2 poderia estar errado, pois ele não diz superar", típica questão que se você não estuda você acerta.

Questão 1400686

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Administração Pública gerencial; Modelos teóricos de Administração Pública

A fase que marcou a evolução do modelo gerencial de Administração, denominada “gerencialismo puro”, está diretamente relacionada com

• A. o atendimento e a qualidade.
• B. a cidadania e a equidade.
• C. a eficiência e a redução de custos.
• D. a gestão da qualidade e os processos.
• E. a transparência e a descentralização.

Gabarito: C

Comentários

• PALUDO (2013) conceitua: "Dentro desse novo modelo de gestão pública gerencial, ou novo gerencialismo, foram identificados três estágios: o gerencialismo puro, o consumerism e o Public Service Orientation (PSO)."

  Gerencialismo puro ou managerialism

  Esse primeiro estágio gerencial foi “inspirado” na administração de empresas privadas e surgiu na Administração Pública como resposta à crise fiscal do Estado, voltando-se para a busca no incremento da eficiência no setor público. Buscava reconstruir o Estado em bases pós-burocráticas e identificou-se com as ideias neoliberais, introduzindo técnicas de gerenciamento concomitantes com programas de ajuste estrutural. Os programas implementados eram focados na redução de custos, enxugamento de pessoal e aumento da eficiência, com clara definição das responsabilidades, dos objetivos organizacionais, e maior consciência acerca do valor dos recursos públicos.

  Atenção → Redução de custos e aumento da eficiência foram os focos dessa reforma.

  
  

• Segundo Rodrigo Renno:

  
  

  Gerencialismo Puro---> alvo: aumento da eficiência e redução de custos e pessoal;

  Consumerism---> alvo: satisfação do cliente/qualidade;

  Public Service Orientation---> alvo: cidadão (com direitos e deveres)

• MODELO GERENCIAL PURO/ MANAGERIALISM OU GERENCIALISMO

  SURGIU 3 PROVIDENCIAS BASICAS:

  A) CORTE DE GASTOS, INCLUSIVE DE PESSAL

  B) AUMENTO DA EFICIENCIA

  C) ATUAÇÃO MAIS FLEXIVEL DO APARATO BUROCRATICO

   

  FONTE: PROF GIOVANNA CARRANZA

• Gerencialismo Puro

  Foco: economia (redução de custos), eficiência e produtividade

   

  Consumerismo (Paradigma do Cliente)

  Foco: qualidade eficácia, flexibidade e competição/parcerias

   

  Public Servic Orientation (PSO)

  Foco: equidade, accountability, justiça e democracia.

   

   

• O Gerencialismo puro ou managerialism foi "inspirado'· na administração de empresas privadas e surgiu na

  Administração Pública como resposta à crise fiscal do Estado, voltando-se para a busca no incremento da eficiência no setor público.

  Buscava reconstruir o Estado em bases pós-burocráticas e identificou-se com as ideias neoliberais, introduzindo técnicas de gerenciamento concomitantes com programas de ajuste estrutural. Os programas implementados eram focados na redução de custos, enxugamento de pessoal e aumento da eficiência, com clara definição das responsabilidades, dos objetivos organizacionais, e maior consciência acerca do valor dos recursos públicos.

  ➥ Fonte: Prof. Heron Lemos - Estudo Dirigido para UFC – Vol 01 (Adm. Pública)

• No Gerencialismo o foco era na eficiência e na economicidade dos gastos.

  Durante o Comsumerismo começaram a enxergar o cidadão como consumidor, então aumentaram a qualidade e satisfação.

  Já o PSO trata o cidadão como usuário mas também como contribuinte, logo, ele tem direitos e deveres

• RESUMO:

  GERENCIALISMO PURO (Managerialism)

  Características:

  • Foco na Eficiência
  • Redução de Custos
  • Usuário: Contribuinte (taxpayer)

  Críticas:

  • Falta de Efetividade (impacto social, resultado) das ações governamentais
  • Foco excessivo em redução de custos
  • Usuário é visto como um mero contribuinte (pagador de impostos)

  CONSUMERISM

  Características:

  • Foco na Efetividade
  • Aumento da Qualidade / Satisfação dos clientes
  • Busca por excelência na prestação de serviços
  • Estímulo à competitividade
  • Usuário-Cliente

  Críticas:

  • Alguns serviços públicos não estão sujeitos à competição
  • Usuário do serviço / cliente < cidadão

  PUBLIC SERVICE ORIENTATION (PSO)

  Características:

  • Foco na isonomia e mais: equidade entre usuários
  • Accountability, responsabilização
  • Cidadania - Participação na tomada de decisão e fiscalização dos serviços
  • Usuário=Cidadão

• Fases do Modelo Gerencial:

  1. Gerencialismo Puro (ou managerialism) - Redução de custo, o cidadão era visto como Contribuinte, eficiência
  2. Consumerismo - foco no CLIENTE, Efetividade, Qualidade
  3. PSO - foco no CIDADÃO, Accountability (prestação de contas), Transparência

Questão 1400689

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Gestão Pública Empreendedora ou Empreendedorismo governamental

O empreendedorismo torna a Administração Pública mais eficiente, mais transparente na utilização dos recursos e mais eficaz no resultado de suas ações.

Assinale a alternativa que está articulada a esse conceito.

• A. governo preventivo.
• B. gestão patrimonialista.
• C. cultura empreendedora.
• D. reinventar o governo.
• E. governo catalisador.

Gabarito: D

Comentários

• 
  Cultura empreendedora que incentiva à inoivação e a eficiência tambem não está articulada ao conceito?

  Não gostei da questão.

• Questão muito mal elaborada. É de se estranhar a não anulação da mesma.

• Fundamentado na ideia de tornar os governos mais eficientes e mais transparentes na utilização dos recursos públicos, e mais ficazes no resultado de suas ações, surgiu nos Estados Unidos a ideia de “reinventar o governo”. O empreendedorismo público teve como fonte de inspiração o livro  Reinventando o governo, de David Osborne e Ted Gaebler.

  Administração Pública. Augustinho Paludo. 3º edição, pág. 199.

• what??? (-_-)

• Questão bosta

• Essas questões de administração geral e pública..cada questão bosta, como disse a colega, subjetiva ao extremo, do tipo CABE QUALQUER RESPOSTA mas o examinador pegou um trechoi de um aritgo ou livro especifico de um doutrinador especifico que usou o exato termo pretendido etc e tal.

• FGV inventa muito

• Nunca vi isso na minha vida....

• letra D

   

  Tal conceito faz parte do livro ''Reinventando o Governo'' dos autores Osborne e Gaebler. Que norteiam os princípios de Empreendedorismo Governamental. 

• Questão mal elaborada, pois letra C também estaria certa.

• Governo Catalizador – promotor de ações conjuntos (público, privado e voluntários), o governo regula, coordena e fomenta a maior parte da atuação das partes interessadas;

  Governo Competitivo – promotor da competição na prestação de serviços com a finalidade de aumentar a eficiência;

  Governo Orientado por Missões – as regras cedem lugar para as missões e para os objetivos organizacionais. Relaciona-se a eficiência na prestação dos serviços ao fortalecimento das instituições;  

  Governo de Resultados – o foco não está no financiamento da estrutura administrativa, mas na eficiente prestação dos serviços;

  Governo Empreendedor – foco na geração de receitas e na economia de recursos orçamentários;

  Governo Preventivo – atuação preventiva. Um adequado planejamento contribui para se evitar problemas e gerar melhores resultados;

  Governo Descentralizado – foco em mais autonomia aos servidores, foco em equipe como forma de democratizar a gestão e agilizar a prestação de serviços; e

  Governo Orientado para o Mercado – governo introdutor de mudanças através do mercado.

Questão 1400692

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Desconcentração e Descentralização Administrativa; Organização da Administração Pública

A respeito da desconcentração administrativa, analise as afirmativas a seguir.

I. Divide as funções públicas entre os órgãos que compõem a pessoa jurídica de Direito interno, mantendo-se a hierarquia.
II. Transfere competências dos órgãos superiores para os inferiores de outra pessoa jurídica.
III. Divide as unidades sem manter o vínculo de hierarquia entre as funções que se relacionam.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: A

Comentários

• 
  Desconcentração é quando, dentro da própria organização, são construídos departamentos..setoes... para dividir as funções.
  exemplo: Secretaria de Meio Ambiente divide as atividades em Departamento de Pesca e Agricultura, Departamento de Fauna e Flora... Sei la. Continua a hierarquia, porque o secretário do Meio Ambiente ainda está acima de todos os departamentos.
  
  A alternativa II está errada porque não transfere nada pra outra pessoa jurídica, tudo acontece na mesma.
  
  A Alternativa III está errada porque o vínculo hierárquivo se mantém.

• DESCONCENTRAÇÃO ADMINISTRATIVA É MANIFESTAÇÃO DO PODER HIERÁRQUICO E CONSISTE NA DISTRIBUIÇÃO INTERNA DE COMPETÊNCIAS NUMA MESMA PESSOA JURÍDICA!

  Obs: NÃO há hierarquia entre 2 PJs diferentes!

• acertei a questão mas esse ''Direito interno'' me deu insegurança.

• Quanto ao item III, a  desconcentração, assim, objetiva sem quebra do vínculo hierárquico, permitir que a entidade política ou administrativa distribua suas competências entre seus órgãos, partes integrantes de sua estrutura.

• Gabarito A

   

• GABARITO A

  Considerando os ensinamentos de Marcelo Alexandrino:

  Ocorre a chamada descentralização administrativa quando o Estado desempenha algumas de suas atribuições por meio de outras pessoas, e não pela sua administração direta. A descentralização pressupõe duas pessoas distintas: o Estado (a União, o Distrito Federal, um estado ou um município) e a pessoa que executará o serviço, por ter recebido do Estado essa atribuição.

  A descentralização pode ocorrer por outorga (também denominada descentralização por serviços) ou por delegação (também chamada descentralização por colaboração).

  Diferentemente da descentralização, que envolve sempre mais de uma pessoa, a desconcentração ocorre exclusivamente dentro da estrutura de uma mesma pessoa jurídica. Trata-se, a desconcentração, de mera técnica administrativa de distribuição interna de competências de uma pessoa jurídica.

  Ocorre desconcentração administrativa quando uma pessoa política ou uma entidade da administração indireta distribui competências no âmbito de sua própria estrutura a fim de tomar mais ágil e eficiente a prestação dos serviços. Vale repetir, desconcentração envolve, obrigatoriamente, uma só pessoa jurídica.

  Como resultado da desconcentração temos o surgimento dos denominados órgãos públicos.

  Porque a desconcentração ocorre no âmbito de uma mesma pessoa jurídica, surge relação de hierarquia, de subordinação, entre os órgãos dela resultantes.

  No âmbito das entidades desconcentradas temos controle hierárquico, o qual compreende os poderes de comando, fiscalização, revisão, punição, solução de conflitos de competência, delegação e avocação.

  Assim, apenas a afirmativa I está correta não existindo transferência de competência na desconcentração ou quebra de vínculo hierárquico.

  Fonte: Estratégia Concursos Equipe Erick Alves. 

  Força,foco,fé. Na luta,2018 é nosso.Rumo à nomeação...

• GABARITO A.

  Se somente a afirmativa I estiver correta.

  Quanto ao item III, a desconcentração, assim, objetiva sem quebra do vínculo hierárquico, permitir que a entidade política ou administrativa distribua suas competências entre seus órgãos, partes integrantes de sua estrutura.

•  ''Direito interno'' marquei e desmarquei 10x a alternativa A. Nunca vi esse termo.

• Affss! Tão fácil essa e eu errei porque estava em mente "descentralização". Ao invés de ler "desconcentração", li "descentralização".

• I. Divide as funções públicas entre os órgãos que compõem a pessoa jurídica de Direito interno, mantendo-se a hierarquia. (Item Correto,vale lembrar que na desconcentração nos temos o caráter endógeno, ou seja, só há um participante de PJ) II. Transfere competências dos órgãos superiores para os inferiores de outra pessoa jurídica. (Item errado, desconcentração cria órgãos, não transfere) III. Divide as unidades sem manter o vínculo de hierarquia entre as funções que se relacionam. (Item errado. Na desconcentração nós temos o caráter de hierarquia e subordinação mantidos) PMCE 2021.

Questão 1400695

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da Qualidade; Reengenharia

Na Administração Pública, a reengenharia enfatizará os processos que geram valor para o cliente, exigindo as mudanças relacionadas a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Os departamentos funcionais devem ser trocados para equipes de trabalho.
• B. As tarefas simples devem ser trocadas para multidimensionais e coletivas.
• C. O treinamento básico deve ser mudado para a educação continuada.
• D. As estruturas devem ser trocadas de horizontalizadas para hierárquicas.
• E. Os gerentes devem mudar de supervisores para instrutores.

Gabarito: D

Comentários

• PALUDO (2013) —  Dentre as principais mudanças verificadas nos processos de reengenharia destacam-se:

  
  

  • Mudam-se os departamentos funcionais para equipes de trabalho;

  • Mudam-se as tarefas simples para multidimensionais e coletivas;

  • Muda-se o treinamento básico para a educação continuada;

  • Muda-se a medida de desempenho e a forma de remuneração, agora baseada nos resultados efetivos;

  • Mudam-se os gerentes, de supervisores para instrutores/facilitadores;

  • Mudam-se as estruturas, de hierárquicas para achatadas/horizontalizadas.

  
  

• 
  Ótimo comentário, parece que foi exatamente o autor que a banca escolheu, muito bom.

• Gabarito D

  Vanessa IPD explica muito bem.

Questão 1400698

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Mudança Organizacional; Psicologia e Organizações

Quanto às mudanças causadas pelas novas tecnologias gerenciais, analise as afirmativas a seguir.

I. A figura do chefe está desaparecendo e em seu lugar está surgindo o líder com o objetivo de motivar a equipe.
II. O treinamento eventual passou a ser contínuo.
III. A cultura do emprego transitório está cedendo lugar para o emprego seguro e estável.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• Alguém sabe a fundamentação dessa questão?

• Também não sei a fundamentação da questão. Marquei "indicando para comentário" para ver se conseguimos um.... Principalmente com relação a Terceira afirmativa.

• Gabarito letra "C"

Questão 1400701

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Governabilidade, Governança e Accountability

Quanto à accountability, assinale a afirmativa incorreta.

• A. É um mecanismo de controle exercido pela sociedade, quando se tem consciência de que a Administração Pública e a política caminham juntas.
• B. É a integração de todos os meios de controle – formais e informais –, aliada a uma superexposição da administração.
• C. Representa um mecanismo de controle exercido pela sociedade, auferindo se os resultados atingidos foram condizentes com as propostas efetuadas pelos governantes.
• D. Limita-se a dar publicidade aos atos do governo e, ao final do exercício, prestar contas em veículos oficiais de comunicação, demonstrando que a gestão pública cumpriu todas as determinações legais.
• E. Exerce o controle social a partir de duas condições: o surgimento de um cidadão consciente e o provimento de informações completas, claras e relevantes a toda a população.

Gabarito: D

Comentários

• Errei a questão e que safadinha essa FGV.  O erro, acredito, está no trecho: Limita-se a dar publicidade aos atos do governo e, ao final do exercício, prestar contas em veículos oficiais de comunicação, demonstrando  que  a  gestão  pública  cumpriu  todas  as  determinações legais. 

• Também errei a questão; foi por falta de atenção. O erro está em afirmar que a accountability limita-se a dar publicidade aos atos de governo. Já que pode se dar de várias formas:
  
  Horizontal: controle e prestação de contas; 
  Vertical: controle que a população exerce;
  Societal: controle exercido pela sociedade civil.
• Tb acho que o erro está no "limita-se...."

•  

  Limita-se a dar publicidade aos atos do governo e, ao final do  exercício, prestar contas em veículos oficiais de comunicação,  demonstrando  que  a  gestão  pública  cumpriu  todas  as  determinações legais. 

                      Opa, está restringindo o accountability a somente dar publicidade aos atos e prestar contas, ora, sabemos que ele é muito mais amplo que isso, além da transparência e da prestação de contas, temos também a responsabilização.

                     Olhando pelo o lado da sua classificação a questão também está incorreta, já que tem o accountability vertical ( voto, por exemplo) , o horizontal que já está ligado a resposabilização e prestação de contas pelos orgãos de controle e o social que é quando a midia, as associações exercem o controle.

• Sempre que aparece "limita-se", "apenas" e etc é bom ficar com o pé atrás...

• O limita-se foi o que fez marcar ela.

• Gabarito D

  accountability - ato do governo prestar conta.

• Gabarito D

  completando os comentários dos colegas

  Acountability:

  1. Responsabilização dos agentes públicos pelos atos praticados e sua obrigação ética de prestar contas.

  2. Conjunto de mecanismos e procedimentos que induzem os dirigentes governamentais à prestar contas dos resultados de suas ações à sociedade, garantindo maior nível de transparência, participação da sociedade e exposições de políticas públicas.

  3. Quanto maior a possibilidade de os cidadãos discernirem se o agente público está agindo em prol da coletividade e de sancioná-lo, mais ACOUNTABLE é um governo.

• A alternativa d está muito parecida com o conceito de Transparência

Questão 1400704

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Administração Indireta; Organização da Administração Pública

O Conselho de Classe Profissional é um tipo de Administração Pública Indireta classificado como

• A. fundação pública.
• B. empresa pública.
• C. autarquia corporativa.
• D. autarquia institucional.
• E. associação pública.

Gabarito: C

Comentários

• C)

  1 - TST. Conselho Federal de Contabilidade - CFC. Autarquia corporativa. Concurso público. Necessidade.CF/88, art. 37, II.

  «Os conselhos responsáveis pela fiscalização do exercício de profissões têm natureza jurídica de autarquias profissionais ou corporativas, com personalidade jurídica de direito público, sendo parte da Administração Pública Indireta, donde resulta sua necessária submissão aos preceitos do art. 37 da CF/88, dentre os quais a exigência contida no inciso II, de realização de concurso público para a investidura em cargo ou emprego público.»

  
  

  Fonte: http://www.legjur.com/jurisprudencia/busca?q=autarquia-corporativa&op=com

• Os CONSELHOS PROFISSIONAIS são AUTARQUIAS do tipo CORPORATIVAS, salvo a OAB que é uma entidade SUI GENERIS!
  LETRA C

• Os conselhos fiscais de profissões regulamentadas são criados por meio de lei federal, em que geralmente se prevê autonomia administrativa e financeira, e se destinam a zelar pela fiel observância dos princípios da ética e da disciplina da classe dos que exercem atividades profissionais afetas a sua existência.

            Não raro, na própria lei de constituição dos conselhos vem expresso que os mesmos são dotados de personalidade jurídica de direito público, sendo que outras leis preferem apontá-los, desde logo, como autarquias federais.

            Acontece que, mesmo com essa regulamentação clara, a natureza jurídica dos conselhos profissionais sempre foi alvo de controvérsias.

            Várias são as naturezas jurídicas apontadas para os conselhos de fiscalização, como autarquias de natureza especificamente corporativa, autarquias especiais, autarquias sui generis, entidades paraestatais ou até mesmo entidades dotadas de personalidade jurídica de direito privado.

   

  [ Fonte: https://jus.com.br/artigos/9082/a-natureza-juridica-dos-conselhos-fiscais-de-profissoes-regulamentadas ]

• GABARITO C

  A autora Maria Sylvia Di Pietro apresenta classificações das autarquias segundo variados critérios.

  O critério da capacidade administrativa distingue as autarquias em geográfica ou territorial (de capacidade genérica) e serviço ou institucional (de capacidade específica).

  O critério da estrutura as subdivide em fundacionais e corporativas ou associativas. As autarquias corporativas ou associativas têm como elemento essencial a existência de determinados membros que se associam para atingir certos fins que a eles mesmos se beneficiam. Nas autarquias fundacionais, o elemento essencial é o patrimônio destinado à realização de certos fins que ultrapassam o âmbito da própria entidade. Os conselhos de classe profissional são exemplos clássicos de autarquias corporativas.

  A classificação em autarquia de controle diz respeito ao critério do objeto. Os conselhos de classe profissional geralmente são enquadrados, quanto ao objeto, em autarquias profissionais. Como exemplos de autarquias de controle são normalmente apontadas as agências reguladoras.

  Fonte: Estratégia Concursos Equipe Erick Alves.

• Alternativa C

  Autarquia Corporativa conselhos responsáveis pela fiscalização do exercício de profissões têm natureza jurídica de autarquias profissionais ou corporativas, com personalidade jurídica de direito público, sendo parte da Administração Pública Indireta.

• Autarquia Corporativa. Neste caso, esses conselhos tem a função de fiscalização dos seus profissionais.

  Exemplos: CRM, CRC, CRF

• As Autarquias Coorporativas são os Conselhos de Classe. São autarquias criadas para exercerem o poder de polícia a fim de limitar a liberdade dos profissionais em prol do interesse coletivo. Por exemplo, se um médico está fazendo má atuação no seu serviço,prejudicando o interesse público e a saúde da população afetada, o CRM (Conselho Regional de Medicina) pode exercer seu poder de polícia e restringir a atuação desse médico.
  
  -----
  Thiago

• Lembrando que a OAB não se encaixa no conceito de autarquia corporativa.

• Alternativa C.

  Conselhos Profissionais são Autarquia Corporativa. Neste caso, esses conselhos tem a função de fiscalização dos seus profissionais.

  Exemplos: CRM, CRC, CRF

• Os conselhos regionais e federais de fiscalização de profissão, com exceção da OAB, são autarquias federais (conhecidas como autarquias corporativas ou profissionais), consoante entendimento do STF (MS 22.643/SC). Por conseguinte, os conselhos de fiscalização de profissão (exemplos: Conselho Federal de Medicina – CFM; conselhos regionais de medicina – CRM; Conselho Federal de Engenharia e Agronomia – Confea; Conselho Federal de Nutricionistas – CFN; conselhos regionais de nutricionistas – CRN), como entidades autárquicas federais, são (RE 539.224/CE):

  ▪ criados por lei, tendo personalidade jurídica de direito público com autonomia administrativa e financeira;

  ▪ exercem a atividade de fiscalização de exercício profissional, atividade tipicamente pública;

  ▪ têm o dever de prestar contas ao Tribunal de Contas da União.

  Todavia, tal regra não se aplica à Ordem dos Advogados do Brasil – OAB, conforme decidido pelo STF na ADI 3.026/DF. Para o STF, a OAB não integra a Administração Pública, sendo considerada um serviço público independente, categoria ímpar no elenco das personalidades jurídicas existentes no direito brasileiro. 

  Fonte: Estratégia concursos

• Quais são as autarquias institucionais??

• Só sabia que era autarquia kkkk

Questão 1400707

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Movimentação, Armazenagem e Distribuição

A função da administração de materiais, que envolve desde o fornecedor até o espaço físico de estocagem, podendo ser realizada internamente ou por terceiros, é denominada

• A. controle dos Estoques.
• B. compras.
• C. manipulação.
• D. armazenagem e Conservação.
• E. transportes.

Gabarito: E

Comentários

• Se é serviço prestado do fornecedor até o nosso armazém... só ser o serviço de TRANSPORTE

• Questão confusa. "envolve  desde  o  fornecedor  até  o  espaço  físico  de  estocagem", eu errei pois entendi que a função era também interna, além do transporte. 

• Letra a (errada) - controle de estoque se dá somente a partir da disposição dela em seu armazenamento, então não envolve desde o fornecedor. Segundo Chiavenato (pág 67), constitui todo o sortimento de materiais que a empresa possui e utiliza no processo de produtos/serviços. 

   

  Letra B (errada) - De forma resumida, o processo de compras cuidará da localização e negociação com o fornecedor, adquirindo esses materiais, e acompanhará esse recebimento, mas não se responsabilizará pela estocagem. 

   

  Letra c (errada) - Esse conceito não é aplicado em gestão de materiais. 

   

  Letra d (errada) - O departamento de armazenagem e conservação cuidará do espaço físico da estocagem, porém não envolverá contato com os fornecedores nem se responsabilizará pelo transporte até a empresa.

   

  Letra e (correta) - A função transporte envolve  desde  o  fornecedor  até  o  espaço  físico  de  estocagem,  podendo  ser  realizada internamente ou por terceiros.

• Para mim, a questão apresenta dois sentidos: 

  1º-a função de acompanhamento de materiais (follow-up), podendo ser realizada pelo setor de compras ou pelos clientes, por exemplo. 

  2º-sobre o tranporte de materiais, sendo de responsabilidade pelo fornecedor ou da própria organização. 

  O enunciado da referida questão está muito genérico para afirmar que seja transportes, na minha opinião.

   

   

• A gestão de estoques é uma das principais atividades da administração de materiais. Os objetivos específicos da gestão de estoques são: 

  b) Prever necessidades e disponibilidades de materiais.  c) Obter segurança de fornecimento.  d) Controlar as disponibilidades de materiais e a situação dos pedidos nos fornecedores.  e) Conseguir preços mínimos de compra. (TODAS CERTAS)

   

  * Fonte:

  Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: AL-BA Prova: Técnico de Nível Médio - Administrativa (...A MESMA PROVA!!!)

   

• QUESTÃO MAL ELABORADA

   

• O difícil não é o assunto, mas entender o que está perguntando. Que elaboração RIDÍCULA.

• Questão complicada de entender.

• Quem não leu esse livro vai achar a questão confusa mesmo

  A chave está nesse trecho:

  "podendo ser realizada internamente ou por terceiros."

  As grandes funções da administração de materiais são:

  Compra;

  Transporte;

  Armazenagem e conservação;

  Manipulação e;

  Controle de estoques.

  A função de Compras pode ser dividida em compras no mercado interno e importações. Toda compra envolve fornecedores, contratos (licitações), tomada de preços, pedido de compra (prazos, condições de pagamento, etc.), transporte e controle no recebimento da mercadoria. Caso hajam importações, os compradores deverão ter conhecimento das leis e guias de importação, bem como dos processos envolvendo órgão do governo federal mediador das importações.

  A função de Transportes envolve do fornecedor até o espaço físico de estocagem pode ser feita interna ou por terceiros. Caso for interna, envolve o processo de gerenciamento e distribuição das cargas. Se externa, envolve a contratação de transportadoras (rodoviárias, ferroviárias, aéreas ou marítimas).

  As funções de Armazenagem e Conservação envolvem todos os processos de recebimento das mercadorias, controle de qualidade e fechamento contra o pedido de compra, catalogação dos itens conforme codificação do estoque, armazenagem no local físico (localização) designado para os itens e contabilização dos itens.

  As funções de Manipulação e Controle dos Estoques envolvem todos os processos de requisição e devolução de itens em seja para fabricação, consumo ou revenda. Cada um destes processos é composto por sub-processos legais. Caso a retirada de itens seja para venda e entrega em um cliente, um processo de emissão de notas fiscais para circulação de mercadorias (pode ser o faturamento direto) deve ser incluído para esta função

  Fonte: GONÇALVES, Paulo Sérgio. Administração de materiais. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

  FGV é de lascar!

Questão 1400710

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Estoques; Sistemas de Controle de Estoques

O procedimento administrativo de agrupar um material segundo sua forma, dimensão e peso, de modo a permitir procedimentos de armazenagem adequados e o controle eficiente dos estoques, é denominado

• A. codificação.
• B. classificação
• C. localização.
• D. especificação.
• E. normalização.

Gabarito: B

Comentários

• Segundo DIAS (2010):  O objetivo da classificação de materiais é catalogar, simplificar, especificar, normalizar, padronizar e codificar todos os materiais componentes do estoque da empresa. A necessidade de um sistema de classificação é primordial para qualquer Departamento de Materiais, pois sua ausência impede o controle eficiente dos estoques, a criação de procedimentos de armazenagem adequados e a correta operacionalização do almoxarifado.

  
  

  A classificação da assertiva busca na bibliografia do autor José João Viana. Gabarito B

• Segundo Chiavenato (pág. 130), classificar um material é agrupá-lo de acordo com sua dimensão, forma, peso, tipo, característica, utilização, etc.  A classificação deve ser feita de tal modo que cada gênero de material ocupe um local respectivo que facilite sua identificação e localização no almoxarifado. 
  
  A classificação pode se dar por meio da catalogação, simplificação, especificação, normalização e padronização.  
   
    A codificação é uma decorrência da classificação dos ítens. Significa a apresentação de cada item por meio de um código. Os mais utilizados são o sistema alfabético e o sistema alfanumérico. 
    Gabarito: B

• Não se esqueça

  especificação tem como objetivo buscar torna-lo único. 

  Normalização esta ligado a criação de normas

• GABARITO: B

  Além dos atributos de um sistema de classificação, há de se abordar as etapas (ou princípios) que regem a classificação de materiais, conforme listados a seguir:

  • Catalogação – arrolamento de todos os itens de material existentes em estoque, permitindo uma ideia geral do conjunto.

  • Simplificação – redução da diversidade de itens de material em estoque que se destinam a um mesmo fim. Caso existam dois itens de material que são empregados para a mesma finalidade, com o mesmo resultado – indiferentemente, opta-se pela inclusão de apenas um deles no catálogo de materiais. A simplificação é uma etapa que antecede a padronização.

  • Identificação (Especificação) – descrição minuciosa do material, possibilitando sua individualização em uma linguagem familiar ao mercado.

  • Normalização – estabelecimento de normas técnicas para os itens de material em si, ou para seu emprego com segurança. Pode-se dizer que a normalização de itens de material é necessária para a consecução da padronização em sua completude. Um exemplo de material a ser normalizado são os medicamentos – a bula é, nesse caso, o produto final da normalização. Há de se ressaltar que nem todos os materiais carecem de normalização.

  • Padronização – uniformização do emprego e do tipo do material. Facilita o diálogo com o mercado, facilita o controle, permite a intercambialidade de sobressalentes ou demais materiais de consumo (peças, cartuchos de impressoras padronizadas, bobinas de fax etc.).

  • Codificação – atribuição de uma série de números e/ou letras a cada item de material, de forma que essa informação, compilada em um único código, represente as características do item. Cada item terá, assim, um único código. Dessa maneira, é através da classificação que os itens em estoque são agrupados segundo determinados critérios, sejam eles peso, forma, dimensões, tipo, uso etc. O resultado é a otimização dos controles de estoque, dos procedimentos de armazenagem e da operacionalização dos almoxarifados (locais de armazenagem dos itens de material na organização).

  FONTE:  http://www.enap.gov.br/documents/52930/707328/Enap+Did%C3%A1ticos+-+Gest%C3%A3o+de+Materiais.pdf/76d26d48-37af-4b40-baf1-072a8c31236a

• GABARITO: B

   

  De uma forma mais resumida:

   

  1. Catalogação: ordenamento e arrolamento de todos os itens da coleção;

  2. Simplificação: reduzir os itens que servem para uma mesma finalidade, do mesmo tipo;

  3. Especificação: descrição detalhada de cada item, permitindo a individualização;

  4. Normalização: estabelecimento de normas para o uso (de acordo com a ABNT);

  5. Padronização: uniformização do emprego e do tipo de materiais, estabelece padrões de peso, medida e formato;

  6. Codificação: atribuição de números ou letras a cada material, representando as características do item. Pode ser alfabético, numérico e alfanumérico.

   

  Fonte:

  meus cadernos de outros comentários pelo QC da vida.

   

   

  BONS ESTUDOS.

• ETAPAS da classificação de materiais

  • Classificar um material é agrupá-lo de acordo com dimensão, forma, peso, tipo, características, utilização, etc.

  • Deve ser feita de modo que cada gênero de material ocupe um local que facilite sua identificação e sua localização no almoxarifado.

• 1) CLASSIFICAÇÃO: racionaliza o controle de materiais no estoque; trata-se de um processo de aglutinação de materiais por características semelhantes, agrupando-os segundo sua forma, dimensão e peso de modo a armazenar adequadamente e controlar eficientemente os estoques.

  1.1) Catalogação: inventário/assolamento dos itens existentes;

  1.2) Simplificação: reduzir a diversidade dos itens que se destinam ao mesmo fim;

  1.3) Identificação: é a especificação, descrição minuciosa, possibilitando sua individualização em linguagem familiar de mercado;

  1.4) Normalização: estabelecimento de normas técnicas para o seu emprego com segurança;

  1.5) Padronização: uniformização do emprego e dos tipos de materiais, permitindo a intercambialidade;

  1.6) Codificação: atribuição de um número ou letra de série para cada item.

Questão 1400713

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Cadastro e Seleção de Fornecedores

O preenchimento de ficha contendo informações específicas para escolha do fornecedor ou prováveis fornecedores de determinado material é parte da etapa de compras denominada

• A. cadastro.
• B. qualificação.
• C. seleção.
• D. classificação.
• E. avaliação.

Gabarito: A

Comentários

• Segundo DIAS (2010) — Independente do porte da empresa, os princípios básicos da organização de compras constituem-se de normas fundamentais assim consideradas:

  • autoridade para compra;

  • registro de compras;

  * registro de preços;

  * registro de estoques e consumo;

  * registro de fornecedores;

  • arquivos e especificações;

  ♦ arquivos de catálogos.

  
  

  Gabarito A.

• Segundo Chiavenato (pág. 105) O cadastro facilita enormemente os futuros trabalhos de pesquisa e seleção de fornecedores.

• Cadastro

  *Ficha que especifica fornecedores (atuais e potenciais);

  *Base para selecionar o melhor;

  *Sugerível ter opções acima do mínimo.

   

  Seleção

  *Escolher qual fornecedor receberá a requisiçaõ de compra;

  *Características para ser selecionado: preço, condições de pagamento, qualidade, condições de embalagem e transporte.

• O cadastro de fornecedores envolve um conjunto de informações relativas à identificação, codificação e classificação de algumas empresas(fornecedores) que mantêm relações de compra e venda para nossa empresa e contempla a avaliação de desempenho dos fornecedores em relação aos fornecimentos realizados.

  Rodrigo Rennó

• Gabarito A.

  O cadastro de fornecedores envolve um conjunto de informações relativas à identificação, codificação e classificação de algumas empresas(fornecedores) que mantêm relações de compra e venda para nossa empresa e contempla a avaliação de desempenho dos fornecedores em relação aos fornecimentos realizados.

Questão 1400716

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Objetivos do Setor de Compras

Com relação à função compras na administração de materiais, analise as afirmativas a seguir.

I. Interfere nos resultados da empresa ao suprir a organização com os recursos materiais necessários.
II. Possibilita a redução dos custos da empresa, por meio de negociações de preços.
III. É responsável pela compra de materiais e produtos para atender a qualidade, a quantidade exata e os preços corretos, no tempo certo.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E. DIAS (2010) conceituou e contextualizou a função compras em sua obra. Vamos ver?

  A função compra é um segmento essencial do Departamento de Materiais ou Suprimentos, que tem por finalidade suprir as necessidades de materiais ou serviços, planejá-las quantitativamente e satisfazê-las no momento certo com as quantidades corretas, verificar se recebeu efetivamente o que foi comprado e providenciar armazenamento. Compras é, portanto, uma operação da área de materiais, muito importante entre as que compõem o processo de suprimento.

• Segundo Chiavenato (pág 100). As funções de compras tem por finalidade a aquisição de materiais, componentes e serviços para suprir às necessidades da empresa e do seu sistema de produção nas quantidades certas, nas especificações exatas e nas datas aprazadas. Quando bem administrado, pode trazer consideráveis economias, vantagens e lucros para a empresa. Ainda pode trazer benefícios adicionais, como qualidade assegurada, prazos, economia e lucratividade. 
    Gabarito: E

• Segundo Chiavenato (pág 100). As funções de compras tem por finalidade a aquisição de materiais, componentes e serviços para suprir às necessidades da empresa e do seu sistema de produção nas quantidades certas, nas especificações exatas e nas datas aprazadas. Quando bem administrado, pode trazer consideráveis economias, vantagens e lucros para a empresa. Ainda pode trazer benefícios adicionais, como qualidade assegurada, prazos, economia e lucratividade. 

   Gabarito: E

• Comentários:

  A função compras é de fundamental importância à gestão de materiais e tem por finalidade suprir as necessidades de materiais ou serviços, planejá-las quantitativamente e satisfazê-las no momento certo com as quantidades corretas, verificar se recebeu efetivamente o que foi comprado e providenciar armazenamento.

  Gabarito: E

Questão 1400719

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Processo ou Ciclo de Compras

Os procedimentos exercidos na função compras, para evitar atrasos ou problemas para o cliente na entrega do pedido e prejudicar a imagem da organização, é uma atividade da ação de suprimentos denominada

• A. solicitação de compras.
• B. pedido de compras.
• C. acompanhamento do pedido.
• D. análise de preços.
• E. coleta de preços.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C, pessoal. Ótima questão que explora o conhecimento do candidato acerca da Função Compras e seus setores.

  Acompanhador de compras - follow-up

  Acompanhar, documentar e fiscalizar as encomendas realizadas em observância aos respectivos prazos de entrega; informar ao comprador o resultado do acompanhamento; efetuar cancelamentos, modificações e pequenas compras conforme determinação da chefia. 

  
  

  Fonte: DIAS (2010)

• Para Chiavenato, o acompanhamento dos pedidos (Follow-up), que é uma das etapas do ciclo de compras, realizará o acompanhamento ou seguimento (follow-up) do pedido, por meio de contatos pessoais ou telefônicos com o fornecedor, para saber como está sendo providenciada a produção do material requisitado.
  

•  Complementando...
   

  FENILLI diz que o acompanhamento de compras - ou follow up - visa localizar problemas antecipadamente e evitar surpresas desagradáveis.
   

  Para DIAS: " Um comprador eficaz deve manter um arquivo onde deve registrar a vida do produto, controlando todas as fases do processo de compra, as variações de preço, as modificações das quantidades solicitadas, a indicação de uma nova condição de pagamento e as entradas de mercadorias correspondentes ao pedido colocado."

• Gabarito - C.

  Acompanhamento do pedido.

• Comentários:

  Feito o pedido de compra, o órgão de compras precisa se assegurar de que a entrega do material será feita dentro dos prazos estabelecidos e na quantidade e qualidade negociadas. Para tanto, deve haver um acompanhamento ou seguimento (follow up) do pedido, por meio de constantes contatos com o fornecedor, para saber como está sendo providenciada a produção do material requisitado. O seguimento permite localizar problemas antecipadamente e evitar surpresas desagradáveis, pois, por meio dele, o órgão de compras pode solicitar urgência ao pedido, cobrar a entrega nos prazos estabelecidos, ou tentar compensar o atraso, utilizando outros fornecedores.

  Gabarito: C

Questão 1400722

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Conceitos e Definições; Conceitos Fundamentais

A respeito do tema arquivos, analise as afirmativas a seguir.

I. Os documentos arquivísticos são produzidos e recebidos por pessoas físicas ou jurídicas no desenvolvimento de suas atividades específicas.
II. Os documentos arquivísticos são reunidos com intenções históricas e culturais.
III. Uma coleção de documentos históricos não é considerada arquivo.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• II - ERRADA - Os  documentos  arquivísticos  são  reunidos para atender sua função primária ou administrativa. A função secundária ou histórica/cultural vem somente a posteriori, quando do recolhimento do documento para o arquivo permanente.

• Alguém pode me passar o motivo da alternativa III está correta?
  A alternativa fala que uma coleção de documentos históricos NÃO é considerado arquivo, marcaria falso pra ela, pois acredito que encontramos arquivos em bibliotecas e museus, com o caráter cultural, e que seus arquivos estão aberto ao público.
  
  

• A biblioteca é que é um órgão COLECIONADOR.
  O arquivo é um órgão RECEPTOR.

• creio que colocaram a opção III correta por causa da palavra COLEÇÃO...pois como sabemos coleção é na biblioteca...nos arquivos os documentos são ACUMULADOS. só pode ser o motivos...pq ser histórico não faz ele deixar de ser arquivo né.
  

• se puderem pedir comentários do professor para confirmar a resposta façam por favor.
  

• Como a colegaThamires ja frisou, a assertiva III fala que "NÃO" é conseiderado arquivo

• Coleção? Não, não. 

• Gabarito: C

   

  I.  Os documentos arquivísticos são produzidos e  recebidos por  pessoas  físicas  ou  jurídicas  no  desenvolvimento  de  suas  atividades específicas. (Correto)
  II.  Os  documentos  arquivísticos  são  reunidos  com  intenções  administrativas, fiscais, legais e técnicas. 
  III.  Uma  coleção  de  documentos  históricos  não  é  considerada  arquivo. (Correto)

   

  - Observação sobre o item III:

   

  ARQUIVO NÃO COLECIONA DOCUMENTOS OU QUALQUER OUTRA COISA! QUEM COLECIONA É A BIBLIOTECA!

• Vamos analisar os itens um a um: 
  
  I - Os documentos de arquivo são produto de atividades específicas de entidades (pessoas e instituições). Correto.
  
  II - Os documentos arquivísticos são acumulados na condição ferramentas essenciais ao desenvolvimento das atividades administrativas. Errado.
  
  III - Uma coleção de documentos não é arquivo, pois o arquivo se caracteriza pela acumulação de documentos (produzidos pela mesma entidade), e não pela coleção (produzidos por entidades diferentes). Correto.
  
  Então estão corretos somente os itens I e III.
  
  Gabarito do professor: Letra "C"

• Vamos analisar os itens um a um: 
  
  I - Os documentos de arquivo são produto de atividades específicas de entidades (pessoas e instituições). Correto.
  
  II - Os documentos arquivísticos são acumulados na condição ferramentas essenciais ao desenvolvimento das atividades administrativas. Errado.
  
  III - Uma coleção de documentos não é arquivo, pois o arquivo se caracteriza pela acumulação de documentos (produzidos pela mesma entidade), e não pela coleção (produzidos por entidades diferentes). Correto.
  
  Então estão corretos somente os itens I e III.
  
  Gabarito do professor: Letra "C"

Questão 1400725

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Conceitos e Definições; Conceitos Fundamentais; Princípios Arquivísticos

Com relação aos princípios arquivísticos, assinale a afirmativa correta.

• A. Os documentos de arquivo são produzidos em um único original ou em um número limitado de cópias, e mantêm uma relação orgânica entre si.
• B. A acumulação progressiva, natural e orgânica diz respeito ao princípio da organicidade.
• C. O princípio da organicidade preconiza o respeito à ordem dos documentos na primeira e segunda idades.
• D. O princípio da proveniência estabelece as relações dos documentos com o órgão, refletindo suas funções atividades e estrutura.
• E. O princípio de respeito aos fundos permite a mescla de documentos de origens distintas.

Gabarito: A

Comentários

• a) CORRETA

  b) acumulação

  c) não faz sentido para mim

  d) organicidade
  

  e) é justamente o contrário: preconiza que os documentos de origens distintas não podem se misturar.
  

  
  

• A letra C é o princípio da custódia intacta ou santidade/ordem original, que diz que deve haver respeito à ordem dos papéis na primeira e segunda idade.

• b)A acumulação progressiva, natural e orgânica diz respeito ao  princípio da organicidade. ERRADO , CUMULATIVIDADE.

   

  c)O princípio da organicidade preconiza o respeito à ordem dos  documentos na primeira e segunda idades. ERRADO, PROVENIÊNCIA

   

  d)O  princípio  da  proveniência  estabelece  as  relações  dos  documentos com o órgão, refletindo suas funções atividades  e estrutura. ERRADO, ORGANICIDADE.

   

  e)O  princípio  de  respeito  aos  fundos  permite  a  mescla  de  documentos de origens distintas. NÃO SE MISTURAM

   

  GABARITO LETRA A.

   

• Letra A.

   

   b) A acumulação progressiva, natural e orgânica diz respeito ao  princípio da organicidade. - PRINCÍPIO DA CUMULATIVIDADE.

   c) O princípio da organicidade preconiza o respeito à ordem dos documentos na primeira e segunda idades. - QUALQUER IDADE, O IMPORTANTE É PRESERVAR A ORDEM ORIGINAL (DE ONDE VEIO O DOCUMENTO).

   d) O  princípio  da  proveniência  estabelece as relações dos documentos com o órgão, refletindo suas funções, atividades e estrutura. - PRINCÍPIO DA ORGANICIDADE.

   e) O  princípio  de  respeito  aos  fundos  permite  a  mescla  de  documentos de origens distintas. - NÃO, DEVE-SE MANTER A ORIGEM.

• Gabarito A

  PRINCÍPIOS ARQUIVÍSTICO:

  § Princípio da Proveniência (Princípio de Respeito aos Fundos): arquivos originários e individuais

  § Princípio da Cumulatividade: formação progressiva, natural e orgânica.

  § Princípio da Organicidade: espelham as funções e as atividades de uma entidade produtora;

  § Princípio da pertinência: classificado por assunto.

  § Autenticidade: manter sua integridade da forma que foi produzida.

• Princípio da Proveniência: Fixa a identidade do documento, relativamente a seu produtor. Por este princípio, os arquivos devem ser organizados em obediência à competência e às atividades da instituição ou pessoa legitimamente responsável pela produção, acumulação ou guarda dos documentos. Arquivos originários de uma instituição ou de uma pessoa devem manter a respectiva individualidade, dentro de seu contexto orgânico de produção, não devendo ser mesclados a outros de origem distinta.

  Princípio da Organicidade: As relações administrativas orgânicas se refletem nos conjuntos documentais. A organicidade é a qualidade segundo a qual os arquivos espelham a estrutura, funções e atividades da entidade produtora/acumuladora em suas relações internas e externas.

  Princípio da Unicidade: Não obstante, forma, gênero, tipo ou suporte, os documentos de arquivo conservam seu caráter único, em função do contexto em que foram produzidos.

  Princípio da Indivisibilidade ou integridade: Os fundos de arquivo devem ser preservados sem dispersão, mutilação, alienação, destruição não autorizada ou adição indevida.

  Princípio da Cumulatividade: O arquivo é uma formação progressiva, natural e orgânica.

• Gabarito: A

• Resolução: vamos analisar letra por letra para que possamos retirar o máximo de conhecimento possível dessa linda questão, ok?

  a) Os documentos de arquivo são produzidos com objetivos específicos, correto? Isso é o que mantêm a relação orgânica entre eles.

  Eles são produzidos em um único original ou, no máximo, em um número limitado de cópias para que o seu fim seja atingido. Essas cópias não fazem com que os documentos deixem de ser únicos. Eles continuam a ser únicos, mas dentro do seu contexto de produção. Esse é a nossa resposta.

  b) Esse conceito está lindinho, certo? Certo! Mas ele não faz referência à característica da organicidade e sim da acumulação. Então vamos organizar:

  Acumulação: formação progressiva, natural e orgânica dos documentos de arquivo. Organicidade: relação natural entre documentos de um arquivo em decorrência das atividades da entidade produtora.

  c) O princípio que preconiza a ordem dos documentos é o princípio da ordem original e

  não a característica de organicidade. Vamos ver:

  Princípio da ordem original: princípio segundo o qual o arquivo deveria conservar o arranjo dado pela entidade coletiva, pessoa ou família que o produziu.

  Organicidade: relação natural entre documentos de um arquivo em decorrência das atividades da entidade produtora.

  c) Organicidade é a relação natural entre documentos de um arquivo em decorrência das atividades da entidade produtora.

  d) A organicidade reflete as relações dos documentos com o órgão, refletindo suas funções atividades e estrutura. 

  e) O princípio de respeito aos fundos diz justamente que os documentos de um fundo não podem ser misturados aos de outro fundo. 

  Resposta: A 

• Complemento,

  Eles são produzidos em um único original ou, no máximo, em um número limitado de cópias para que o seu fim seja atingido. Essas cópias não fazem com que os documentos deixem de ser únicos. Eles continuam a ser únicos, mas dentro do seu contexto de produção. Esse é a nossa resposta gabarito letra A.

  A CONSTANTE REPETIÇÃO LEVA A CONVICÇÃO!

Questão 1400728

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Definições / Fases da Gestão de Documentos; Gestão de Documentos / Arquivos Corrente e Intermediário

Com relação à gestão de documentos, assinale a afirmativa correta.

• A. Atua em todas as fases do ciclo de vida dos documentos.
• B. Preserva os documentos históricos necessários à organização e à sociedade.
• C. Trata dos documentos permanentes.
• D. Possibilita a mudança dos assuntos nos documentos da fase intermediária.
• E. Permite a implantação do sistema de protocolo nos arquivos correntes, intermediários e permanentes.

Gabarito: B

Comentários

• Porque a gestão de documentos não Atua em todas as fases do ciclo de vida dos documentos ?

  
  

  Dúvida cruel !

• se a gestão de documentos não atua na fase permanente pq a respost seria preservação de documentos históricos???  POR FAVOR PEÇAM COMENTÁRIOS DO PROFESSOR!
  

• De acordo com o art. 3o da Lei no 8.159/1991, gestão de documentos é “o conjunto
  de procedimentos e operações técnicas referentes à sua produção, tramitação,
  uso, avaliação e arquivamento em fase corrente e intermediária, visando a sua eliminação
  ou recolhimento para guarda permanente”.
  A gestão cobre toda a vida do documento, desde a sua produção (nascimento)
  até a sua destinação final (eliminação ou recolhimento ao arquivo permanente). Portanto,
  ela abrange todas as atividades (rotinas) inerentes às idades “corrente e
  intermediária”.

  (Arquivologia para concursos, Renato Valentini)
  

• Gente, vou responder item por item e depois vou colocar o meu comentário na questão Q359135 que pode ajudar muito. 

   a) Atua em todas as fases do ciclo de vida dos documentos. (E) Como o colega Bruno Gomes colocou "De acordo com o art. 3o da Lei no 8.159/1991, gestão de documentos é “o conjunto de procedimentos e operações técnicas referentes à sua produção, tramitação, uso, avaliação e arquivamento em fase corrente e intermediária, visando a sua eliminação ou recolhimento para guarda permanente."

  b) Preserva os documentos históricos necessários à organização  e à sociedade. (C) 

  Vou explicar no comentário abaixo.

  c) Trata dos documentos permanentes. (E) Mesma resposta da letra A.
  d) Possibilita a mudança dos assuntos nos documentos da  fase intermediária. (E)  Mudança de assuntos não acontece em nenhuma das fases e não tem nada a ver com gestão de documentos. Item inventado.
  e) Permite a  implantação do sistema de protocolo nos arquivos  correntes, intermediários e permanentes. (E) Protocolo ocorre somente no âmbito dos arquivos correntes. 

  
  

  Agora, para responder a letra B, utilizarei do comentário da questão Q 359135

  
  

  Apesar de aplicada na fase corrente e intermediária, a gestão de documentos também se preocupa em contribuir para o acesso e preservação de documentos. Duas questões ajudam a entender melhor essa linha tênue sobre até que ponto as ações envolvidas no arquivo permanente são atividades da gestão de documentos. Vejam:

  (CESPE) A gestão de arquivos permanentes faz parte dos objetivos e finalidades de um programa de gestão de documentos. (ERRADA)  

  (CESPE) Uma das principais finalidades da gestão de documentos é a proteção de documentos de valor permanente para a organização e a sociedade. (CERTO)

  Comentário: 

  1. Existe gestão de documentos nos arquivos permanentes? NÃO.

  2. Um dos objetivos da gestão de documentos é a preservação dos arquivos permanentes? SIM.

  
  

  Eu não sei qual o número dessas questões aqui no QC porque costumo anotar somente o nome das bancas mas se vocês procurarem vão achar. Outra coisa: não coloquei nenhuma referência bibliográfica porque fui construindo esse entendimento através da leitura de várias coisas e fazendo questões. Até agora esse pensamento não falhou mas se alguém achar que está errado, estou à disposição. Espero ter ajudado. 

  
  

  
  

  Portanto, apesar da gestão de documentos não ser realizada no âmbito dos arquivos permanentes, ela tem como um de seus objetivos preservar os documentos históricos necessários à organização e à sociedade.

  
  

• Letra B.

   

  a) Atua em todas as fases do ciclo de vida dos documentos. - Só na corrente e intermediária.

  c) Trata dos documentos permanentes. - Não, só dos correntes e intermediários.

  d) Possibilita a mudança dos assuntos nos documentos da fase intermediária. - Não se mudam os assuntos, porém os mesmos podem ser classificados no Protocolo (fase corrente).

  e) Permite a implantação do sistema de protocolo nos arquivos correntes, intermediários e permanentes. - Protocolo só ocorre na fase corrente.

• Vamos analisar as alternativas, com base nos conhecimentos sobre gestão de documentos:
  
  A) a gestão de documentos atua quando os mesmos possuem valor administrativo ou primário. Significa dizer que não há gestão de documentos na fase permanente, uma vez que os documentos dali não possuem valor administrativo. Errado.
  B) Uma das funções da gestão de documentos é controlar o fluxo de documentos, para evitar a proliferação de documentos desnecessários, bem como a perda de documentos importantes, Correto.
  C) Como já afirmado, a gestão de documentos somente atua nas fases onde os documentos possuem valor primário. Então não há gestão de documentos na fase permanente. Errado.
  D) Considerando que a fase intermediária é uma extensão da fase corrente, os documentos classificados em um assunto devem manter a classificação na fase intermediária. Errado.
  E) Os serviços de protocolo, por sua natureza, são técnica e administrativamente vinculados ao arquivo corrente, não tendo qualquer relação com as fases intermediária e permanente. Errado.
  
  Gabarito do professor: Letra "B"

• vamos comentar todas as letras, sim ou sim?

  a) a gestão de documentos atua somente na fase corrente e intermediária, mas isso não quer dizer que os arquivos permanentes não sejam afetados pelas ações desenvolvidas por ela.

  b) olha o que acabamos de falar na letra A. A preservação de documentos históricos é um reflexo das atividades desenvolvidas na gestão de documentos nos arquivos permanentes. Não é o foco, mas desagua em uma seleção responsável de documentos com valor secundário. Legal, né?

  c) A gestão de documentos não trata documentos permanentes. Ela atua somente nas fases corrente e intermediária

  d) Os assuntos dos documentos não sofrem interferência em nenhum momento do ciclo vital.

  e) O protocolo é desenvolvido na fase corrente.

  

  Gabarito: B

• Todas as alternativas parecem absurdas, mas é apenas Serenna, do Direção, que explica que, apesar da gestão de documentos não fazer parte da fase permanente, ela contribui para o acesso e preservação desses arquivos.

  Descobri isso agora!

Questão 1400731

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Agentes Danosos aos Documentos; Conservação e Preservação; Higienização / Limpeza de Documentos; Preservação

A respeito da preservação de documentos, analise as afirmativas a seguir.

I. Elementos metálicos prejudicam a conservação dos documentos, pois desencadeiam a acidez do papel.
II. A temperatura ideal para a conservação dos documentos de arquivo está compreendida entre 10°C e 27°C.
III. Para a higienização dos documentos em papel utiliza-se pó de borracha ou borracha fina.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• C. se somente a afirmativa I estiver correta.
• D. se somente a afirmativa II estiver correta.
• E. se somente a afirmativa III estiver correta.

Gabarito: E

Comentários

• Ué, elementos metálicos são "de  boa" para o arquivo?

• QUESTÃO, PARA MIM, PASSÍVEL DE RECURSO!

  POIS...

  QUANTO AO MANUSEIO:

  I – Manusear os documentos sempre com as mãos limpas.

  II – Não fumar, não beber e não comer próximo a documentos e livros, nem em locais que abrigam acervos. Para lanches rápidos, utilize os refeitórios setoriais. 

   III – Não fazer anotações e nem marcações com lápis, caneta e marcadores de texto nos documentos originais, livros, caixas e maços. Caso necessite anotar algum dado, faça em uma folha separada do documento, mas sem apoiar a folha de transcrição sobre os documentos. 

  IV – Evitar usar clipes metálicos diretamente no documento. Dê preferência ao uso de clipes plásticos; caso não seja possível, proteja o documento com uma cinta de papel branco entre o documento e o clipe e em volta deste para não manchar de ferrugem os demais documentos. 
  

  Fonte: http://www.apers.rs.gov.br/arquivos/1338400284.Orientacoes_preservacao_de_documentos__SIARQ_RS.pdf
  

  TEMPERATURA

  · A faixa segura de umidade relativa é entre 45% e 55%, com variação diária de +/- 5%.

  · A temperatura deve também estar relacionada com a umidade relativa. 

  · A temperatura ideal para documentos é 20º C, com variação diária de +/- 1º C. 

  · A estabilidade da temperatura e da UR é especialmente importante, e as mudanças bruscas ou constantes são muito danosas. 

  http://www.conarq.arquivonacional.gov.br/Media/publicacoes/recomendaes_para_construo_de_arquivos.pdf
  

• Higienização com borracha fina ??? ou pó de borracha? onde há isso?
  
  
• elementos metálicos causam OXIDAÇÃO e não ACIDEZ do papel.

• no material que tenho aqui fala em pó de borracha, mas não borracha fina.
  

• Vamos analisar os itens um por vez:
  
  I - Elementos metálicos prejudicam a conservação por que eles oxidam (enferrujam), o que causam reações químicas nocivas ao documento. Errado.
  II - A temperatura ideal para conservação varia conforme as características de cada documento. Exemplo: para documentos em papel está entre 16º e 22º, enquanto que para fotografias está entre 03º e 10º. Errado.
  III - A borracha, devido às suas características, faz com que a sujidade grude em sua estrutura, sem danificar os componentes do papel. Correto.
  
  Portanto está correta somente a afirmativa III.
  
  Gabarito do professor: Letra "E"

• Vamos analisar os itens um por vez:
  
  I - Elementos metálicos prejudicam a conservação por que eles oxidam (enferrujam), o que causam reações químicas nocivas ao documento. Errado.
  II - A temperatura ideal para conservação varia conforme as características de cada documento. Exemplo: para documentos em papel está entre 16º e 22º, enquanto que para fotografias está entre 03º e 10º. Errado.
  III - A borracha, devido às suas características, faz com que a sujidade grude em sua estrutura, sem danificar os componentes do papel. Correto.
  
  Portanto está correta somente a afirmativa III.
  
  Gabarito do professor: Letra "E"

• Letra E.

   

  I.  Elementos  metálicos  prejudicam  a  conservação  dos  documentos, pois desencadeiam a acidez do papel. - ERRADO: METAIS -> OXIDAÇÃO; POLUIÇÃO AMBIENTAL -> ESCURECIMENTO; POEIRA -> PERDA DE RESISTÊNCIA; COLAS E FITAS ADESIVAS -> ACIDEZ.

  II.  A  temperatura  ideal para a conservação dos documentos de  arquivo está compreendida entre 10°C e 27°C. - EM TORNO DE 20°.

  III.  Para a higienização dos documentos em papel utiliza-se pó de  borracha ou borracha fina. - CERTO, POIS É UMA LIMPEZA MAIS SUAVE.

• Umidade ideal... 40 e 60%

  Temperatura ideal... 20 e 25ºC

   

  Agora fiquem atentos porque existem documentos cujas umidades e temperaturas precisam ser diferente disso, mas essa diferença é cobrada para os especialistas... arquivistas de fato. Não acho que a FGV abuse caso não seja conteúdo específico.

• Bailarinas de metal e clips são os mais comuns, mas não desencadeiam a acidez e sim a oxidação do papel Cada banca utiliza uma mensuração e elas giram em torno de 20°C 22°C.

  Sim, utilizando um ralador para conseguir o pó.

  

  Resposta: E

• Fui por eliminação, porém. nunca ouvi falar de pó de borracha fina???????????

Questão 1400734

• Banca: FGV
• Órgão: AL-MT
• Ano: 2013
• Provas: FGV - 2013 - AL-MT - Técnico Legislativo
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Decreto nº 1.799/96 - Regulamenta a Microfilmagem; Legislação Arquivística; Lei nº 5.433/68 – Microfilmagem; Microfilmagem; Microfilmagem e Automação

Sobre o processo de microfilmagem de documentos de arquivo, assinale a afirmativa correta.

• A. A microfilmagem de documentos é um procedimento obrigatório nos órgãos públicos.
• B. O microfilme possui valor legal, permitindo a eliminação dos documentos originais após a microfilmagem.
• C. A microfilmagem de documentos é uma técnica que possibilita acesso amplo e simultâneo às informações.
• D. O processo de microfilmagem é justificado pela economia de gastos com espaço que a guarda de documentos exige.
• E. Os documentos não precisam estar organizados previamente para a microfilmagem, porque por meio de microfilmagem eletrônica recuperaram-se as informações por várias entradas ou palavras-chave.

Gabarito: D

Comentários

• Eu entendo que a letra D está correta mas não entendo pq a letra C está errada. Alguém?
  

• Eu fui na C e a FGVconsiderou como incorreta.

• Acredito que a C esteja errada porque quem possibilita acesso amplo e simultâneo às informações é a digitalização.

  
  

  "Relativamente à digitalização, o acesso na microfilmagem ocorre de forma menos eficiente. Isto porque, na microfilmagem tradicional, o acesso é realizado de modo individual, e na digitalização o acesso é mais dinâmico e veloz devido às redes de computadores, que permitem acesso multiusuário. Isto significa que, na digitalização, um documento pode ser acessado ao mesmo tempo, de locais distintos, por várias pessoas. Para solucionar tal deficiência da microfilmagem, a instituição pode adotar uma estratégia de digitalização de microfilmes, no sentido de ampliar o acesso a tais documentos."

  
  

  Fonte: TIAGO, João; REIS, Leonardo. Arquivologia facilitada [recurso eletrônico]. Rio de Janeiro : Elsevier, 2013. p. 152.

• A D está correta porque esta definição diz respeito à digitalização. Com a microfilmagem, o usuário necessita de uma máquina leitora para os microfilmes, inviabilizando que outros usuários tenham acesso naquele mesmo momento.

• Microfilmagem - Preservação
  Digitalização - Este processo está mais voltado para o acesso, pois permite acesso amplo e simultâneo aos arquivos. As máquinas de leitura de microfilmagem são bastante caras e raras, sendo que poucas instituições tem condições de aquisição de várias máquinas.

• A opção C está errada porque não permite acesso simultâneo.

• Eu não entendi pq a b está errada .alguém pode me explicar por favor...

• acredito que a B também está correta
  O microfilme possui valor  legal, permitindo a eliminação dos  documentos originais após a microfilmagem.  - é a regra. A exceção são os documentos do arquivo permanente, que nunca podem ser eliminados. 
  
  LEI Nº 5.433
  

  § 1º Os microfilmes de que trata esta Lei, assim como as certidões, os traslados e as cópias fotográficas obtidas diretamente dos filmes produzirão os mesmos efeitos legais dos documentos originais em juízo ou fora dêle.

  § 2º Os documentos microfilmados poderão, a critério da autoridade competente, ser eliminados por incineração, destruição mecânica ou por outro processo adequado que assegure a sua desintegração.

  Art 2º Os documentos de valor histórico não deverão ser eliminados, podendo ser arquivados em local diverso da repartição detentora dos mesmos. - EXCEÇÃO!!!  e ainda fala que "não deverão" 
  
  
  

• O ERRO DA ALTERNATIVA B:

  "O microfilme possui valor  legal, permitindo a eliminação dos  documentos originais após a microfilmagem."

  SIM, o microfilme possui valor legal "§ 1º Os microfilmes de que trata esta Lei, assim como as certidões, os traslados e as cópias fotográficas obtidas diretamente dos filmesproduzirão os mesmos efeitos legais dos documentos originais em juízo ou fora dêle."

  PORÉM, não se pode afirmar a permissão da eliminação dos documentos originais após a microfilmagem, uma vez que documentos permanentes também são microfilmados e NÃO podem ser eliminados - MICROFILMAGEM DE PRESERVAÇÃO.

   

• R: D

  DECRETO 1.799/96

  A- ERRADO- Art 1º É autorizada, em todo o território nacional, a microfilmagem de documentos particulares e oficiais arquivados, estes de órgãos federais, estaduais e municipais.

  B- ERRADO- Art 1º  § 6º Os originais dos documentos ainda em trânsito, microfilmados não poderão ser eliminados antes de seu arquivamento.

  C- ERRADO

  E- ERRADO- É imprescindível analisar e preparar a documentação antes de fazer a microfilmagem visando agilizar e facilitar a recuperação das informações.

• Vamos analisar item a item:
  
  A - A microfilmagem de documentos é processo facultativo, que atenderá aos critérios de conveniência e necessidade da administração. Errado.
  
  B - Apesar de o microfilme possuir valor legal, os documentos originais não podem ser eliminados apenas por este motivo. De fato, a eliminação de documentos deverá ocorrer conforme estabelecido única e exclusivamente na tabela de temporalidade. Errado.
  
  C - A microfilmagem tem como desvantagem o fato de dificultar o acesso aos documentos, uma vez que os microfilmes são guardados com muita reserva, exigem processo muito burocrático a seu acesso, e a leitura somente pode ser feita com a utilização de equipamento específico. Errada.
  
  D - Considerando que os microfilmes são dezenas ou centenas de vezes menor do que tamanho do documento original, um arquivo com microfilmes pode guardar um volume maior de informações. Então há uma otimização do espaço, um uso eficiente e econômico deste recurso: é possível ampliar a capacidade de armazenamento sem necessidade de alteração em suas dimensões. Correto.
  
  E - Para que tenha valor legal, os documentos microfilmados devem ser produzidos conforme as determinações do Decreto nº 1.799/96, entre elas a de que é proibido utilizar filmes atualizáveis, Então é necessária organização prévia dos documentos a serem microfilmados, pois os microfilmes não serão alterados após o processo, sob pena de perderem seu valor legal. Errado.
  
  Gabarito do professor: Letra "D"

• Vamos analisar item a item:
  
  A - A microfilmagem de documentos é processo facultativo, que atenderá aos critérios de conveniência e necessidade da administração. Errado.
  
  B - Apesar de o microfilme possuir valor legal, os documentos originais não podem ser eliminados apenas por este motivo. De fato, a eliminação de documentos deverá ocorrer conforme estabelecido única e exclusivamente na tabela de temporalidade. Errado.
  
  C - A microfilmagem tem como desvantagem o fato de dificultar o acesso aos documentos, uma vez que os microfilmes são guardados com muita reserva, exigem processo muito burocrático a seu acesso, e a leitura somente pode ser feita com a utilização de equipamento específico. Errada.
  
  D - Considerando que os microfilmes são dezenas ou centenas de vezes menor do que tamanho do documento original, um arquivo com microfilmes pode guardar um volume maior de informações. Então há uma otimização do espaço, um uso eficiente e econômico deste recurso: é possível ampliar a capacidade de armazenamento sem necessidade de alteração em suas dimensões. Correto.
  
  E - Para que tenha valor legal, os documentos microfilmados devem ser produzidos conforme as determinações do Decreto nº 1.799/96, entre elas a de que é proibido utilizar filmes atualizáveis, Então é necessária organização prévia dos documentos a serem microfilmados, pois os microfilmes não serão alterados após o processo, sob pena de perderem seu valor legal. Errado.
  
  Gabarito do professor: Letra "D"

•  

  A  microfilmagem  de  documentos  é  um  procedimento  obrigatório nos órgãos públicos. 

  O microfilme possui valor  legal, permitindo a eliminação dos  documentos originais após a microfilmagem. 

  A  microfilmagem  de  documentos  é  uma  técnica  que  possibilita acesso amplo e simultâneo às informações. 

  O processo de microfilmagem é justificado  pela economia de  gastos com espaço que a guarda de documentos exige. 

   Os documentos não precisam estar organizados previamente  para  a microfilmagem,  porque  por meio  de microfilmagem  eletrônica recuperaram-se as informações por várias entradas  ou palavras-chave. 

• A) Errado. Não é obrigatório

  B) Errado. Não permite eliminação de documentos permanentes

  C) Errado. Quem permite acesso amplo e simultâneo é a digitalização.

  D) Certo.

  E) Errado. Para microfilmar, os documentos precisar estar organizados.