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Prova FUVEST - 2021 - USP - Vestibular


ID
5063239
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual dos gráficos representa uma relação entre as grandezas x e y em que y sempre diminui na medida em que x aumenta?

Alternativas
Comentários

ID
5063248
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um comerciante adotou como forma de pagamento uma máquina de cartões, cuja operadora cobra uma taxa de 6% em cada venda. Para continuar recebendo exatamente o mesmo valor por cada produto, ele resolveu aplicar um reajuste nos preços de todos os produtos da loja. Se P era o valor de uma mercadoria antes da adoção da máquina, o novo valor V deve ser calculado por

Alternativas
Comentários
  • Venda Antes = P

    Adoção da forma de pagamento:

    (V - 0,06V) = P

    0,94 . V = P

    V = P / 0,94

    EsPCEx 2022


ID
5063251
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma treinadora de basquete aplica o seguinte sistema de pontuação em seus treinos de arremesso à cesta: cada jogadora recebe 5 pontos por arremesso acertado e perde 2 pontos por arremesso errado. Ao fim de 50 arremessos, uma das jogadoras contabilizou 124 pontos. Qual é a diferença entre as quantidades de arremessos acertados e errados dessa jogadora?

Alternativas
Comentários
  • Sabemos que foram 50 arremessos, x deles foram certos e (50-x) deles foram errados, repare na equação a seguir:

    (x) . (certos) + (50-x) . (errados) = 50 arremessos

    Também sabemos que 1 certo vale mais 5 pontos, que 1 errado vale -2 pontos e que a pontuação total dos 50 arremessos deu 124. Reorganizando a equação:

    (x) . (+5) + (50-x) . (-2) = 124 pontos

    Resolvendo a equação:

    5x - 2 (50-x) = 124

    5x - 100 + 2x = 124

    7x = 224

    x = 32

    Se foram 32 arremessos certos de 50, então os outros 18 arremessos foram errados.

    Temos assim: 32 certos - 18 errados, o que dá uma diferença de 14. [alternativa correta é a letra B]

  • gabarito letra B

    questão comentada https://youtu.be/AnmidR2AEf8

    bons estudos


ID
5063254
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Alice quer construir um paralelepípedo reto retângulo de dimensões 60 cm x 24 cm x 18 cm, com a menor quantidade possível de cubos idênticos cujas medidas das arestas são números naturais. Quantos cubos serão necessários para construir esse paralelepípedo?

Alternativas
Comentários
  • Basta fazer MDC entre 60, 24 e 18 e depois multiplicar os valores que "restam".

  • https://prnt.sc/11c35j5

  • MDC (60,24,18) = 6

    Logo,6 é o valor da aresta do cubo.

    Depois é só dividir o valor da aresta do cubo pelos valores das arestas do paralelepípedo:

    60/6 = 10

    24/6 = 4

    18/6 = 3

    E multiplicar os resultados: 10x4x3 = 120


ID
5063257
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um aplicativo de videoconferências estabelece, para cada reunião, um código de 10 letras, usando um alfabeto completo de 26 letras. A quantidade de códigos distintos possíveis está entre


Note e adote:

log10 13 ≅ 1,114

1 bilhão = 109

Alternativas
Comentários
  • Eu fiz da seguinte forma:

    Como o enunciado não diz que tem que ser letras distintas, então pode ser uma sequência de 10 Z's, por exemplo. Logo é 26^10.

    Aplicando Log (26)^10 (lembrando que log na base 10 é somente log) temos:

    1. 10 x (log 13 + log 2) [o expoente 10 do 26 "cai" para frente do log, multiplicando-o / fatora-se o 26, que resulta em log de 13 + log de 2, pois 13 x 2 = 26.]
    2. 10 x (1,114 + 0,301) [obter-se-á 1,114 para log de 13 na base 10 e 0,301 para log de 2 na base 10.]
    3. 10 x 1,415 = [somar-se-á o resultado dos logs.]
    4. = 14,15

    Ou seja, 10^14,15

    Logo um número que esteja entre 10^14 e 10^15

    No caso a letra E, pois 10^14 é 100 trilhões e 10^15 é 1 quatrilhão.

    Espero ter ajudado!

    Meta: MEDICINA UFG 2021


ID
5063266
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se ƒ: ℝ → ℝ e g: ℝ → ℝ são funções dadas por ƒ(x) = c + x 2, onde c ∈ ℝ , e g(x ) = x, seus gráficos se intersectam quando, e somente quando,

Alternativas
Comentários
  • A função g(x) é uma função afim.

    Ela espelha todo valor de x em y.

    A função f(x) é quadrátrica e que o parâmetro c só modifica em qual ponto no plano y a função f(x) tocará.

    C é o valor independente.

    Para quem já estudou derivadas eis a solução:

    Em qual valor de x que a função g(x) tangencia a f(x)? A derivada de f(x)

    f'(x)=2x

    Igualo à derivada de g(x)

    2x=1 ➞x=1/2.

    No ponto x=1/2, eu tenho o valor.

    (1/2)^2+c=1/2

    c=1/4.

    Para qualquer valor de c menor que 1/4, teremos dois encontros das duas funções.

    Gabarito A.


ID
5063269
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um marceneiro possui um pedaço de madeira no formato de um triângulo retângulo, cujos catetos medem 12 cm e 35 cm. A partir desta peça, ele precisa extrair o maior quadrado possível, de tal forma que um dos ângulos retos do quadrado coincida com o ângulo reto do triângulo. A medida do lado do quadrado desejado pelo marceneiro está mais próxima de

Alternativas
Comentários
  • Basta desenhar um quadrado dentro do triângulo, pois o exercício diz que o ângulo reto do triângulo coincide com um dos lados do quadrado.

    Depois basta atribuir x para o lado do quadrado.

    Haverá formação de dois triângulos retângulos dentro desse triângulo maior. Sendo assim, por semelhança de triângulos e atribuindo valores corretos para os catetos (12-x e no outro triângulo 35-x), é possível achar o valor do x do quadrado.

  • Resolução:

    https://prnt.sc/11vvckf

  • Semelhança de triângulos:

    12 / x = 35 / 35 - x

    12 • (35 - x) = 35x

    420 - 12x = 35x

    420 = 35x + 12x

    420 = 47x

    x = 420 / 47

    x ≈ 8,9

    Alternativa C.


ID
5063272
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Suponha, para simplificar, que a Terra é perfeitamente esférica e que a linha do Equador mede 40.000 km. O trajeto que sai do Polo Norte, segue até a linha do Equador pelo meridiano de Greenwich, depois se desloca ao longo da linha do Equador até o meridiano 45°L e então retorna ao Polo Norte por esse meridiano tem comprimento total de

Alternativas
Comentários
  • Solução:  questão muito interessante da FUVEST 2021 que envolve conceitos da geografia em conjunto com a geometria espacial, esferas, arcos e ângulos. Vamos ilustrar o trajeto do enunciado na figura a seguir:

    A parte vermelha do trajeto forma um arco de 90º dentro do Meridiano de Greenwich. Neste problema, a Terra é esférica e como a linha do Equador tem 40.000 km, então o Meridiano de Greenwich tem a mesma medida. Logo, o comprimento em vermelho valerá: 

    (90º/ 360º) x 40.000 km = 10.000 km

    A parte em verde do trajeto forma um um arco de 45º dentro da linha do Equador. Logo, o comprimento em verde valerá:

    (45º/ 360º) x 40.000 km = 5.000 km

    A parte em preto do trajeto forma um um arco de 90º dentro de uma linha que é similar ao Meridiano de Greenwich. Logo, o comprimento em preto valerá:

    (90º/ 360º) x 40.000 km = 10.000 km

    Finalmente, o trajeto tem comprimento total de 10.000 + 5.000 + 10.000 = 25.000 km [Alternativa correta é a letra C].

  • Imagine a terra de frente (0) em forma esférica. Metade do total do comprimento na frente do círculo (20000) e metade atrás (20000). Olhando por cima agora, dos meridianos, até o ponto base do equador é metade da terra olhando de frente. Então se 20000 é o comprimento total de uma frente, até chegar no equador que divide outro meio fica 10000. Depois calcula 45 graus como metade de 90 graus desse mesmo lado: 5000. Depois conta mais 10000 pra retornar.

  • 360° 40000

    225° x

    360x= 9000000

    x=9000000\360

    x=100000\4

    x=25000.

  • eu me achava inteligente, até começar a usar pitágoras pra achar a volta kkkkkk


ID
5063278
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A criação do Banco da Amazônia e da Superintendência do Desenvolvimento da Amazônia (SUDAM) preconizou uma política de concessão de incentivos fiscais aos empresários, especialmente das regiões mais ricas do país, para que deixassem de pagar 50% do imposto de renda, desde que o dinheiro fosse depositado naquele banco para financiar projetos de desenvolvimento no estado do Amazonas. Os investimentos orientaram-se de preferência para a agropecuária, de modo que um grande número de empresários e de empresas, especialmente do Sudeste do Brasil sem tradição no ramo; tornaram-se proprietários de terras e empresários rurais. Em princípio a aquisição de terras pelos grandes capitalistas do Sudeste animou o mercado imobiliário.

José de Sousa Martins. O Poder do Atraso. Adaptado.


Assinale a alternativa que apresenta a combinação correta entre o período a que se refere o texto e as implicações, territoriais e sociais, observadas nas áreas onde a política de incentivos fiscais entrou em operação.

Alternativas
Comentários
  • A SUDAM foi criada no período do regime civil-militar. Só com essa informação já descartaríamos as que não são corretas.

    D

    EsPCEx 2022

  • A SUDAM ( Superintendência de Desenvolvimento da Amazônia ) para atingir os seus objetivos, necessitava atrair investimentos financeiros para a região amazônica. Para que o Plano de Valorização Econômica da Amazônia ocorresse, a SUDAM buscou convênios com entidades públicas ou privadas utilizando o Banco da Amazônia S.A. como agente financeiro. No dia 12 de dezembro de 1974 foi promulgado o Decreto-Lei n° 1376. Este decreto criou o Fundo de Investimentos da Amazônia (Finam) fundando a política de incentivos fiscais. 

    Esta política propiciou uma dedução no imposto de renda se a empresa aplicasse em projetos da Superintendência de Desenvolvimento da Amazônia ou na Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste. As empresas que tivessem projetos nas áreas de atuação da SUDAM e da SUDENE ( Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste) poderiam investir em seus próprios projetos. Caso não possuíssem projetos deveriam redirecionar os recursos para o Finam através do Banco da Amazônia S.A. e, a SUDAM decidiria aonde aplicar o respectivo recurso. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a criação da SUDAM é datada no século XX. Durante o período monárquico brasileiro foram tomadas medidas políticas que deram a base do que entendemos hoje por Amazônia Legal. Portanto. foram ações anteriores à criação da SUDAM, mesmo que alinhadas às suas intenções iniciais.

    B) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a criação da SUDAM é datada dos anos 1960 no contexto da Ditadura Militar. Quando a república foi instaurada a grande preocupação, tanto dos agentes políticos e econômicos do Amazonas quanto dos representantes do poder federal, era manter o bom andamento da exportação da borracha que comandava a geração de riquezas daquela região. Daí a anexação do Acre, por exemplo. 

    C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a criação da SUDAM foi realizada nos anos 1960 durante a ditadura militar. A intervenção do governo Vargas nos territórios amazônicos derivava do regime forte e centralizador, que visava integrar economicamente o Brasil estabelecendo uma unidade nacional mas, priorizando os interesses do Estado acima dos interesses dos cidadãos, pois não se considerava o indivíduo isolado, mas sim enquanto representante do coletivo, do bem nacional. 

    D) CORRETA - A SUDAM foi instalada em 30 de novembro de 1966. Teve a missão de implantar a Zona Franca de Manaus e foi quem introduziu o sistema de reunião mensal do CONDEL (Conselho Deliberativo da SUDAM). A SUDAM atuou principalmente na atração de investimentos para a Amazônia, por meio do Fundo de Investimento da Amazônia (Finam) e dos incentivos fiscais. Atuaram ainda na coordenação e supervisão, outras vezes mesmo elaboração e execução de programas e planos de outros órgãos federais. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta, pois a criação da SUDAM aconteceu durante a ditadura militar entre 1964 e 1985. No período da nova república brasileira, após a ditadura militar, foi elaborado o Primeiro Plano de Desenvolvimento da Amazônia, pela já existente Superintendência de Desenvolvimento da Amazônia. Esse plano consistia em novas diretrizes econômicas e sociais para traçar o desenvolvimento da região da Amazônia Legal e a proteção de suas fronteiras. 

    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
5063287
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A linha de fronteira hoje possui uma definição essencialmente econômica - como a fronteira da lucratividade - mas adquire uma expressão geográfica bastante acentuada em diferentes escalas espaciais. Isto é, basicamente, o que a fronteira do século XIX e a assim chamada fronteira urbana têm em comum. Na realidade, ambas estão associadas à acumulação e expansão do capital. Mas enquanto a fronteira do século XIX representou a realização de uma expansão geográfica absoluta na escala do território como a principal expressão espacial da acumulação de capital, a renovação urbana representa o exemplo mais desenvolvido da rediferenciação do espaço geográfico com vista ao mesmo resultado.

Neil Smith. Gentrificação, a fronteira e a reestruturação do espaço urbano, 1986.

Adaptado.


O excerto relaciona a dinâmica geográfica dos Estados Unidos no século XIX à do final do século XX. As imagens correspondentes a cada um dos momentos apresentados pelo excerto são identificadas em:

Alternativas
Comentários
  • A alternativa A) de cara dá a resposta ao candidato quando, abaixo da obra, está escrito: Marcha para o Oeste. A marcha para o Oeste do território norte-americano figura o ganho de espaço, associando-se a expansão comercial, caça aos búfalos da região, assim como desapropriação cultural das sociedades já existentes. Contraditoriamente, o preço a ser pago pela ambição em deter territórios é vista logo na imagem ao lado, quando as catástrofes que abrangem o vasto terreno do Tio Sam faz com que haja uma preocupação cada vez mais em sintetizar estruturas que resistam aos processos naturais e geológicos da Terra.

    A

    EsPCEx 2022

  • Destino Manifesto e Gentrificação (A)

  • Questão bonita, hein. Inteligente. Por mais questões assim.

    a fronteira do século XIX representou a realização de uma expansão geográfica absolutaMarcha para o Oeste

    renovação urbana / rediferenciação do espaço geográfico → processo moderno de Gentrificação (que, por sinal, é o título do livro de onde foi retirado o excerto)

    Gabarito : (A)

    Nível de Dificuldade : Difícil

  • A Geografia urbana deve ser estudada com bastante atenção tanto no que se refere aos seus processos específicos como ao que se refere a sua relação com outras áreas como a Geografia econômica, da população, e a geopolítica entre as mais comuns. O texto associado aborda diferentes escalas temporais e diferentes formas de aplicação da  ideia de fronteira. O enunciado destaca que se trata da Geografia norte-americana no final do século XIX e do XX e pede para que encontremos a alternativa onde as figuras sejam correspondentes aos períodos citados.


    A) A expansão de ocupação em direção ao Oeste dos EUA corresponde ao aumento de uma fronteira comercial assim como descrito no texto além de ter ocorrido no final do século XIX. Já a valorização de áreas centrais, que podem ser consideradas como uma forma de gentrificação - termo utilizado no título do texto - é um processo urbano do final do século XX quando as grandes cidades já atingiram em geral os limites de sua expansão e voltam-se para dentro de suas áreas centrais para buscas novas áreas de aplicação de capitais no espaço urbano. 

    B) A independência norte-americana é do século XVIII.

    C) A Festa do Chá é um episódio histórico do processo de independência dos EUA e portanto, ocorreu no século XVIII.

    D) A Guerra Civil norte-americana é um evento do século XIX, mas não representou a expansão de fronteira comercial enquanto que a construção do muro na fronteira não possui relação com processos de valorização do espaço urbano. 

    E) Os EUA tradicionalmente não consideram um descobrimento oficial como no Brasil, mas a primeira colônia britânica em seu atual território foi fundada no início do século XVII e não representa expansão de fronteira comercial, enquanto que a formação de guetos e processos de segregação espacial não são fenômenos de valorização urbana e tampouco foram iniciados  no final do século XX sendo bem mais antigos. 





    GABARITO DO PROFESSOR: A





ID
5063293
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O acordo entre o Mercosul e a União Européia está sendo discutido há cerca de 20 anos e prevê, entre outros elementos, a redução progressiva das tarifas de exportação entre os blocos. O Brasil, que é um grande exportador de produtos de origem agrícola para o mercado europeu, teria redução tarifária para a exportação de produtos como carnes, açúcar e etanol, dentre outros.

Para a ratificação do acordo, o parlamento europeu aprovou uma resolução que manifesta a importância do compromisso dos países do Mercosul com a implementação do Acordo de Paris. A relutância em ratificar o acordo entre Mercosul e União Européia, por parte de alguns países da UE em 2020, deveu-se, entre outros fatores,


Note e adote: OMC: Organização Mundial do Comércio PRONAF: Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar SAFs: Sistemas Agroflorestais UE: União Européia

Alternativas
Comentários
  • Temática de atualidade: ficou claro e evidente, mesmo que você negue que exista aquecimento global, afirme que tudo o que foi mostrado no Pantanal foi só uma montagem, a nova geopolítica mundial, a qual afeta os trâmites econômicos, não comporta atitudes que reprimem uma tentativa de salvar a biodiversidade. Nesse viés, a obtenção de acordos comerciais ficará pautada em como o país se comporta nas relações sociais, econômicas e, principalmente, ambientais.

    E

    EsPCEx 2022

  • No fim das contas, a pauta ambiental serve apenas de desculpa aos europeus, né.

    Os países que são os mais barulhentos contra o acordo entre Mercosul e UE, França e Irlanda, não à toa, têm relevante produção agropecuária e temem a invasão de produtos brasileiros e argentinos.

    Cabe ao governo brasileiro, no entanto, não dar motivo para melar o acordo (até porque os partidos verdes estão em ascensão na Europa).

    Gabarito : (E)

  • PRA QUEM BUSCA UMA INTERPRETAÇÃO MAIS DIDÁTICA PARA O TEMA:

    • União Europeia: bloco econômico que possui vários setores, fundamentais para seu funcionamento. O setor aqui citado é o parlamento europeu, "braço" da UE que aprova, debate e garante a aplicação de leis;
    • COP: são conferências realizadas pelo setor climático da ONU (CQNUAC), buscando adotar medidas para reduzir danos ambientais;
    • COP21: a conferência em questão, que adotou o tratado de PARIS.

    Tá, agora que já temos um panorama geral da questão, vamos à cereja do bolo.

    Esse "acordo" estava sendo discutido há 20 anos. Ele prevê o livre comércio entre o MERCOSUL e UE, pela extinção total ou parcial das tarifas alfandegárias de exportação e importação entre os países membros.

    "ah, mais quais as vantagens pro Brasil?": a produtividade agrícola iria aumentar, uma vez que a UE é uma grande importadora destes.

    NO ENTANTO... o anúncio do acordo gerou divergências ideológicas entre alguns países europeus: o Macron e o 1º ministro da Irlanda se posicionaram em cúpula do G7 dizendo que votariam contra o acordo CASO o Brasil não respeitasse À RISCA o tratado de Paris, ou seja, não cumprir com as medidas ambientais propostas no documento. Já a Inglaterra e Alemanha disseram que iriam contra sancionar o Brasil, nesses termos.

    Enfim, a causa para a relutância na ratificação do acordo se deu pela intensificação das queimadas e desmatamentos na AMAZÔNIA. PORTANTO ALTERNATIVA E.

  • Grandes acordos internacionais são fruto da união de interesses de diversas nações e representam a vitória da diplomacia e do multilateralismo sobre pretensões individuais nas relações internacionais. Acordos sobre o clima, armas, comércio, direitos humanos, ou qualquer outro tema que cause grande repercussão midiática devem ser acompanhados com atenção. O texto associado aborda o acordo Mercosul-União Europeia e o enunciado questiona quais os motivos levaram a a demora em ratificar o acordo em 2020. 


    A) o comércio de vinhos não é o item de maior valor dentre os debatidos no acordo e não seria um fator impeditivo por si só.

    B) A União Europeia também possui fortes políticas de incentivo a agricultura familiar e desta forma não pode utilizar esse argumento nas negociações.

    C) Sistemas Agroflorestais no Brasil são mais comuns em áreas onde ainda existem florestas disponíveis como na Amazônia ou no Cerrado e não no Cone Sul onde o clima subtropical de Argentina e Uruguai dificultam a produção.

    D) Apesar da atual tendência da política externa brasileira ao isolacionismo, não foram ditas declarações desse tipo em 2020.

    E) A política ambiental brasileira é alvo de críticas por instituições e países desde o início do atual governo e o avanço no desmatamento, que pode ser acompanhado via satélite por outros países sem a necessidade de vistoria local, é uma realidade que vem sendo utilizada como argumento nas negociações de acordos como o citado no texto associado. 





    GABARITO DO PROFESSOR: E

     





     

ID
5063296
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O Sistema Aquífero Guarani abrange parte dos territórios da Argentina, do Brasil, do Paraguai e do Uruguai. Possui um volume acumulado de 37.000 km3 e área estimada de 1.087.000 km2. Na parte brasileira estende-se por oito Estados: Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraná, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo.

Disponível em https://www.mma.gov.br/.


Sobre os aquíferos e seus usos para atividades humanas, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • A) Correta. É preciso enxergar um aquífero como uma comporta de água. Porém, mais do que isso, faz-se necessário que o candidato tenha a capacidade de entender: não há uma comporta formada do nada -> As estruturas geológicas permitem que a água infiltrada e, posteriormente, percolada associem-se nas regiões. Não são todos os aquíferos acessíveis, porém, há sim os que ligam atividades humanas que vão desde o turismo até a pecuária.

    B) Incorreta. Águas Superficiais: se são águas superfícies, como podemos afirmar que os aquíferos possuem águas subterrâneas? O texto da alternativa induz o candidato a pensar que está correta, quando fala de agentes internos, energia geotérmica... Mas, faz-se necessária a sútil, porém simples interpretação do termo SUPERFICIAL.

    C) Incorreta. Então quer dizer que os animais conseguem penetrar grandes profundidades com a língua e matam a sede? Pessoal, atenção para as coisas simples da vida: dessedentação. Quem é sedento? Quem tem sede.

    D) Incorretíssima. Ações do vento e formação de aquíferos não possuem uma relação direta. Poderíamos até pensar em falar sobre massas de ar, ok, mas quando o texto cita: areia na superfície (??)

    E) De fato, não é comum ver por aí uma pessoa lavando roupa num aquífero, mas afirmar que impossibilita seu uso, direto ou não, para atividades humanas é o famoso caso de generalizar.

    EsPCEx 2022

  • Complementando o comentário do Vinicius o BR já utiliza seus aquíferos principalmente na região de SP

  • A água bate e se infiltra pelos poros das rochas, sendo armazenadas em seu interior. Atualmente mtos se encontram ameaçados devido a contaminação de , por exemplo, o chorume
  • O uso de recursos hídricos é tema complexo e recorrente em provas e deve ser estudado a partir de aspectos como a disponibilidade, o uso e o destino da água após sua utilização. Recurso já em falta em diversas partes do mundo, no Brasil ainda é muito disponível só que de forma bastante desigual. Sobre os aquíferos buscamos a alternativa correta.

    A) A localização demonstrada no texto associado indica que trata-se de água subterrânea já que não existem corpos hídricos superficiais com essa extensão e localização. Como se trata de água subterrânea sua movimentação ocorre em função da superfície onde há a recarga através da chuva assim como seu uso que desde que não supere a capacidade de reposição não oferece riscos de desabastecimento. 

    B) Aquíferos não possuem relação com vulcanismo que sequer ocorre nas áreas citadas no texto associado.

    C) Aquíferos são a principal forma de abastecimento em diversas cidades e sua extração não é tão complexa e cara quanto citado.

    D) A formação de aquíferos depende de uma sequência de eventos geológicos que não possuem relação direta com o vento e sua extração é relativamente simples.

    E) Calçadas e praças não devem ser lavadas por conta de se evitar o desperdício de água, enquanto que utilizar as águas de aquíferos não é atividade de alta complexidade como a extração de petróleo. 





    GABARITO DO PROFESSOR: A 

ID
5063299
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O Monte Everest é o pico mais elevado do planeta, localizado na cordilheira do Himalaia, na fronteira da China e Nepal, com 8.848 metros de altitude. Possui cinco estações meteorológicas em diferentes altitudes funcionando desde 2019, entre elas a estação mais elevada do planeta (8.430 m), que registra dados valiosos para a climatologia. Esse projeto foi liderado pelo Dr. Paul Andrew Mayewski, geógrafo e climatologista, cuja equipe projetou e treinou por meses para instalar a estação meteorológica em tal condição adversa em menos de 90 minutos.

Disponível em https://www.climadeensinar.com.br/. Adaptado.


A dificuldade de instalação da estação na altitude citada deve-se

Alternativas
Comentários
  • Quanto maior a altitude, mais rarefeito é o ar. Ou seja, embora exista um vasto espaço, há poucas moléculas de oxigênio disponíveis/concentradas em uma região. Isso é prejudicial para a saúde, podendo levar a uma alteração no pH do sangue, além de causar efeitos adversos como a falta de ar, uma vez que nossos pulmões se adaptam às condições comuns ao nosso cotidiano. Por outro lado, as temperaturas baixas inviabilizam as atividades biológicas, causando uma redução na potencialidade do ser humano (capacidade de erguer um simples martelo).

    C

    EsPCEx 2022

  • Quanto maior a altitude, mais baixa será a temperatura (menor pressão atmosférica) e quanto mais alta a altitude menor o oxigênio disponível para a respiração, pelo o ar se tornar mais rarefeito, tendo pouca variedade/concentração de gases e uma baixa pressão atmosférica.

  • O estudo do clima necessita da observação de amplos aspectos, notadamente os fatores climáticos, para que seja possível a compreensão dos processos que formam os diferentes tipos climáticos e produzir um entendimento mais adequado que a simples memorização de siglas e termos sem precisa conexão entre si. 


    A) Na extrema altitude, a umidade é mínima, já que as temperaturas são tão baixas que ocorre um congelamento quase instantâneo da água em estado líquido.

    B) Não chove nessa altitude devido as baixas temperaturas e o intenso vento.

    C) A altitude é um importante fator climático e quanto mais alto mais frio. A concentração de oxigênio também cai drasticamente devido a mudança nas concentrações de gases da atmosfera em grandes altitudes.

    D) Dias mais curtos estão relacionados a altas latitudes e não altas altitudes.

    E) Quanto maior a altitude menor é a pressão atmosférica.





    GABARITO DO PROFESSOR: C









  • Ar é rarefeito, ou seja, suas moléculas de oxigênio são dispersas na atmosfera, logo fica mais difícil respirar em grandes altitudes.

    LETRA C

    APMBB


ID
5063305
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Na transição do Cerrado para a Mata Atlântica, ocorre uma substituição da vegetação, que resulta em mudanças na frequência de certas características das plantas.


Identifique duas mudanças decorrentes dessa transição.

Alternativas
Comentários
  • Características desses biomas:

    Cerrado: Caules e galhos tortuosos com vegetação predominante rasteira e arbustos.

    Mata Atlântica: Árvores de grande porte com vegetação densa e folhas largas, grande biodiversidade no ecossistema e troncos de árvores robustos e retilíneos.

    Gabarito: Letra C

  • Por meio de lógica, conclui-se que ao sair de um clima mais quente e seco e ir a um clima mais frio e úmido (em relação ao cerrado) as plantas tendem a sofrer mudanças por não mais precisarem resistir à baixa umidade e nem ao clima quente.

  • Como é rico em água, ela pode de dar o luxo de ter flores largas sem se preocupar com a perda de água por evapotranspirações
  • "Folhas largas" → Vegetação latifoliada → típica de climas úmidos → transpiração intensa da planta → não é característico do cerrado

    Epifitismo → relação de inquilinismo vegetal no qual uma planta vive em cima da outra → típica de florestas tropicais → não é característico do cerrado

    Gabarito : (C)

    Nível de Dificuldade : Fácil

  • São clássicas e recorrentes as questões que unem clima, vegetação e relevo na análise das características físicas do espaço já que estes são os critérios utilizados pelos especialistas para produzir seus estudos. Assim é necessário compreender a relação entre estes aspectos no território brasileiro. As formações vegetais não são uniformes nem estão demarcadas no território e isto significa que existem áreas de transição entre elas. Sobre as mudanças do Cerrado pra mata Atlântica buscamos a opção correta. 

    A) Galhos tortuosos é característica de vegetação de Cerrado e deve diminuir em área de transição Cerrado-Mata Atlântica.

    B) Folhas largas é característica de vegetação de Mata Atlântica e deve aumentar no tipo de transição que buscamos.

    C) Galhos tortuosos são para acessar melhor a água subterrânea e é característica de vegetação de Cerrado sendo correto diminuir na transição que buscamos, enquanto que folhas largas servem para aproveitar melhor a umidade e insolação características de Mata Atlântica e devem aumentar na transição citada no enunciado.  

    D) Epífitas são plantas que se se desenvolvem sobre outra plantas sem parasita-las e são bastante comuns na Mata Atlântica, enquanto que adaptação a queimadas é característica de vegetação do Cerrado.

    E) Esta primeira está correta já que é uma característica de vegetação de Cerrado que está diminuindo, mas adaptação a queimada deveria reduzir e não aumentar na transição para Mata Atlântica. 




    GABARITO DO PROFESSOR: C






ID
5063314
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Uma variedade de milho (Milho Bt) foi modificada com a inserção de genes da bactéria Bacillus thuringiensis, que produzem proteínas Cry, tóxicas para insetos como as lagartas que atacam suas lavouras. Essas proteínas bloqueiam o trato digestório dos insetos, levando-os à morte. Em aves e mamíferos que também se alimentam de milho, as proteínas Cry são inativadas durante a digestão ácida, perdendo sua ação sobre esses animais.

A alternativa que indica corretamente um aspecto positivo e um negativo dos efeitos desta modificação genética do milho para o ser humano é:

Alternativas
Comentários
  • A questão fala sobre uma alteração genética em uma variedade de milho Bt, que passam a produzir proteínas que são tóxicas para insetos que atacam e se alimentam das suas lavouras, citando as aves e mamíferos que não sofrem a ação dessas proteínas Cry, pela digestão ácida. Pede-se a alternativa correta sobre um aspecto positivo e negativo sobre efeitos da modificação genética para o ser humano. A engenharia genética realiza a técnica de utilização de genes para recombinar, transferindo características de interesse (produção de proteínas Cry) de uma espécie para outra. Esse processo é conhecido por transgenia, onde ocorre uma modificação genética que traz informações não vistas antes em determinada planta, como por exemplo o Milho Bt citado no enunciado. As adaptações dos seres vivos ao ambiente, de acordo com Darwin, ocorrem por seleção natural, ou seja, os organismos mais adaptados ao ambiente terão mais chances de sobreviver, com descendência e variação a longo prazo. As lagartas que sobreviverem à ingestão dos milhos com a proteína Cry, serão as que possuem uma resistência (seleção natural) e gerarão descendência de outras lagartas também com essa resistência. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)


    Fonte da imagem: site pioneersementes.com.br


    A alternativa que indica corretamente um aspecto positivo e um negativo dos efeitos desta modificação genética do milho para o ser humano é:


    A) Aspecto positivo - Aumento do valor nutricional do milho. O valor nutricional não é citado como consequência da modificação genética do milho Bt.
    Aspecto negativo - Possibilidade de desenvolvimento de alergia à proteína Cry em pessoas vulneráveis. Pode ocorrer, por aumentar a possibilidade em relação aos alimentos transgênicos. Incorreta.

    B) Aspecto positivo - Menor tempo de maturação dos grãos. Esse aspecto não pode ser correto por não ser falado no enunciado algo sobre a maturação dos grãos.
    Aspecto negativo - Possibilidade de invasão da vegetação nativa pela planta transgênica. Pode ocorrer pelo aumento da produtividade da lavoura que alimentava as lagartas antes do controle biológico. Incorreta.

    C) Aspecto positivo - Facilitação da polinização das plantas. Não é citado sobre a polinização na questão.
    Aspecto negativo - Risco de extinção local de aves e mamíferos insetívoros. Poderia ocorrer caso as aves e mamíferos se alimentassem exclusivamente de insetos, o que não é comum de ocorrer no ecossistema. Incorreta.

    D) Aspecto positivo - Economia de água pela redução da irrigação. A irrigação ou economia de água não são citadas no enunciado.
    Aspecto negativo - Maior exposição dos agricultores a agrotóxicos. Ocorreria uma menor exposição aos agrotóxicos pelo uso de insetos como controle biológico. Incorreta.

    E) Aspecto positivo - Maior produtividade das lavouras de milho. Como os insetos com a proteína são inseridos, as lagartas que se alimentariam das lavouras não sobrevivem, então ocorreria uma maior produtividade.
    Aspecto negativo - Possibilidade de surgimento de lagartas resistentes à proteína Cry. As lagartas sobreviventes podem gerar descendência com resistência à essa proteína. CORRETA.



    Gabarito do Professor: Letra E.


  • ESSA QUESTÃO É BASTANTE FACIL, QUANDO VOCÊ INTERPRETA O TEXTO, POIS A UNICA AFIRMATIVA QUE PODE SER VERIFICADA É A DO GABARITO : E

    Aspecto positivo - Maior produtividade das lavouras de milho.

    Aspecto negativo - Possibilidade de surgimento de lagartas resistentes à proteína Cry.

    A

    Aspecto positivo - Aumento do valor nutricional do milho.-----> NÃO DAR PARA INTERPRETAR A IDEIA DE AUMENTO NUTRICIONAL E SIM DE UMA FORMA PARA COMBATER PRAGAS, O QUE INDIRETAMENTE DIMINUIR INSUMOS AGRICOLAS E AUMENTA A PRODUTIVIDADE.

    Aspecto negativo - Possibilidade de desenvolvimento de alergia à proteína Cry em pessoas vulneráveis.

    B

    Aspecto positivo - Menor tempo de maturação dos grãos.----->DE NOVO NÃO SE PODE DIZER QUE HÁ UMA MATURAÇÃO MAIS RAPIDA E SIM QUE SE TEM UMA MAIOR RESISTÊNCIA A PRAGAS POR ESSAS PLANTAS.

    Aspecto negativo - Possibilidade de invasão da vegetação nativa pela planta transgênica.

    C

    Aspecto positivo - Facilitação da polinização das plantas. ----->DE NOVO NÃO SE PODE DIZER QUE HÁ UMA FACILITAÇÃO DA POLINIZAÇÃO, MAS SIM QUE SE TEM UMA MAIOR RESISTÊNCIA A PRAGAS POR ESSAS PLANTAS.

    Aspecto negativo - Risco de extinção local de aves e mamíferos insetívoros." Em aves e mamíferos que também se alimentam de milho, as proteínas Cry são inativadas durante a digestão ácida, perdendo sua ação sobre esses animais."

    D

    Aspecto positivo - Economia de água pela redução da irrigação.DE NOVO NÃO SE PODE DIZER QUE HÁ UMA ECONOMIA DE ÁGUA, MAS SIM QUE SE TEM UMA MAIOR RESISTÊNCIA A PRAGAS POR ESSAS PLANTAS.

    Aspecto negativo - Maior exposição dos agricultores a agrotóxicos. PELO CONTRÁRIO O USO DESSE GENES DIMINUI A NECESSIDADE DE AGROTÓXICOS.

    PESSOAL A UNICA COISA QUE O TEXTO FALA COMO POSITIVO É O FATO DESSA PROTEINA DAR MAIOR RESISTENCIA E COMO CONSEQUENCIA MORREM MENOS PLANTA POR SEREM MAIS RESISTENTES TENDO ASSIM UMA MAIOR PRODUTIVIDADE.


ID
5063320
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Considere dois genes (A e B) localizados em cromossomos diferentes e seus respectivos alelos (A, a, B, b). Uma representação possível desses alelos durante a mitose, imediatamente antes da metáfase, é:

Alternativas
Comentários
  • Imediatamente antes da Metáfase, as cromátides ainda não se separaram. E, como as cromátides são irmãs, isto é, uma é a cópia da outra, dá para eliminar todas as alternativas, à exceção da (A).

    Gabarito : (A)

  • membrana nuclear desaparece durante a prófase, já a membrana plasmática nao. Como não se trata de celulas sexuais, os alelos tem que ser o mesmo( A A ou B B, por exemplo)

  • A questão fala sobre uma etapa da mitose que ocorre antes da metáfase, e pede a alternativa que represente os alelos nesse momento, com os genes e seus alelos.
    As divisões celulares ocorrem dependendo da complexidade do organismo e do tipo de célula: germinativa (meiose), que é especializada em reprodução; ou somática (mitose), crescimento que constitui os tecidos de um organismo. Essas divisões celulares ocorrem em fases: a fase G1 de crescimento celular, a fase S onde ocorre a síntese do DNA e duplicação da molécula, e a fase G2, de crescimento e síntese de proteína necessária para a divisão. Na mitose, uma célula gera duas células-filhas com idêntico material genético, e na meiose, cada célula-filha apresenta metade dos cromossomos da célula-mãe. O ciclo celular segue as etapas abaixo:
    • Prófase: Os centríolos migram para lados opostos da célula, formando fibras do fuso entre eles. Os cromossomos duplicados na interfase se condensam e formam espirais. O nucléolo e a carioteca se dissolvem.
    • Metáfase: Os cromossomos se prendem nas fibras do fuso pelo centrômero e migram para o centro da célula, e as cromátides irmãs se separam.
    • Anáfase: As cromátides (cromossomos filhos) separam-se pelo encurtamento das fibras de fuso, sendo levadas para os lados opostos da célula.
    • Telófase: Os cromossomos filhos chegam aos polos opostos e se descondensam, formando uma nova carioteca e isolando o núcleo. Os nucléolos reaparecem dentro dos núcleos, e o citoplasma se divide, reorganizando as organelas.
    Na divisão celular, o processo de duplicação dos cromossomos homólogos ocorre antes da prófase (fase S) que produz cromátides irmãs idênticas aos cromossomos, com os alelos também idênticos. Na etapa logo antes da metáfase, os cromossomos duplicados se condensam, e o núcleo se desfaz. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)


    Fonte da imagem: site biologiatotal.com.br



    Uma representação possível desses alelos durante a mitose, imediatamente antes da metáfase, é:


    A) Essa representação indica cópias dos cromossomos exatamente idênticas, o que ocorre durante a fase S da divisão celular, e antes da metáfase, onde já ocorreu a condensação dos cromossomos duplicados. Observa-se os alelos idênticos em suas cromátides irmãs nos cromossomos apresentados. CORRETA.

    B) Essa representação indica cópias dos cromossomos que apresentam alelos diferentes, ou seja, não idênticos. O azul mostra uma cópia com alelo a, porém com o original apresentando alelo A, assim como o rosa que mostra uma cópia com alelo b, e com o original apresentando alelo B. Incorreta.

    C) Essa representação indica cópias dos cromossomos que apresentam alelos diferentes, ou seja, não idênticos. O azul mostra uma cópia com alelo B, porém com o original apresentando alelo A, assim como o rosa que mostra uma cópia com alelo b, e com o original apresentando alelo a. Incorreta.

    D) Essa representação indica cópias dos cromossomos que apresentam alelos diferentes, ou seja, não idênticos. O azul mostra uma cópia com alelo a, porém com o original apresentando alelo A, assim como o rosa que mostra uma cópia com alelo b, e com o original apresentando alelo B. Incorreta.

    E) Essa representação indica cópias dos cromossomos que apresentam alelos diferentes, ou seja, não idênticos. O azul mostra uma cópia com alelo B, porém com o original apresentando alelo A, assim como o rosa que mostra uma cópia com alelo b, e com o original apresentando alelo a. Incorreta.



    Gabarito do Professor: Letra A.


ID
5063323
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O gás carbônico atmosférico reage com a água do mar conforme detalhado em (I):


(I) CO2 + H2O ⇌ H2CO3 ⇌ HCO3- + H+ 


As condições ambientais causadas pelo aumento de gás carbônico na atmosfera influenciam em processos caracterizados pela reação (II) durante o desenvolvimento de diversos organismos marinhos:


(II) Ca2++ CO32- ⇌ CaCO3


Tendo por base essas afirmações, assinale a alternativa correta:


Note e adote: Considere o bicarbonato solúvel e o carbonato de cálcio insolúvel.

Alternativas
Comentários
  • Dissolução do gás carbônico na água do mar → formação de ácido carbônico → aumento da concentração de íons H+ → diminuição da alcalinidade/diminuição do pH → interferência na formação do esqueleto calcário dos corais

    Gabarito : (A)

  • A questão traz duas reações que ocorrem do gás carbônico com a água do mar e afirma que o aumento de gás carbônico na atmosfera influencia no desenvolvimento de organismos marinhos quando reagem com a água do mar. Na reação I, o gás carbônico reage com a água resultando em ácido carbônico, que forma íons H+ e íons de bicarbonato. Na reação II, o cálcio e o íon carbonato reagem, formando o carbonato de cálcio. Esse processo de absorção de gás carbônico pelo oceano é conhecido como acidificação, onde há reação da água do mar com o gás, formando o ácido carbônico que se dissocia no mar, formando íons bicarbonato, carbonato e hidrogênio (H+). O mar apresenta um nível de pH específico para os organismos sobreviverem, e quando há um aumento na quantidade de H+ dissolvido no mar, maior será a acidez e menor sua alcalinidade, tornando esses oceanos cada vez mais ácidos. Essa acidificação tem efeito direto em organismos calcificadores, como os corais, moluscos e mariscos. O aumento de gás carbônico na água afeta a formação do carbonato de cálcio, fazendo com que o carbonato se ligue com os íons H+, formando ácido carbônico em quantidade superior que carbonato de cálcio. A diminuição da calcificação pode afetar diversos estágios da vida de organismos marinhos. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011; Acidificação nos oceanos: um grave problema para a vida no planeta. Disponível em http://pbmc.coppe.ufrj.br/index.php/en/news/476-ac.... Acesso em novembro de 2021)


    Fonte da imagem: https://www.ecodebate.com.br



    Tendo por base essas afirmações, assinale a alternativa correta:

    Note e adote: Considere o bicarbonato solúvel e o carbonato de cálcio insolúvel.


    A) O processo (I) resulta em diminuição da alcalinidade da água do mar, comprometendo a estruturação de recifes por interferir na formação dos esqueletos calcários dos corais, conforme a reação (II). O processo I aumenta a quantidade de H+, diminuindo a alcalinidade e aumentando a acidez da água do mar, comprometendo a calcificação mostrada na reação II. CORRETA.

    B) O processo (I) resulta em aumento da alcalinidade da água do mar, comprometendo processos de contração muscular de vertebrados marinhos por diminuir o cálcio livre disponível, como demonstrado em (II). No processo I, os íons H+ são formados e resultam no aumento da acidez e diminuição da alcalinidade do oceano. Incorreta.

    C) O processo (I) não altera a alcalinidade da água do mar, mas compromete o processo de formação de conchas de moluscos marinhos, nos quais a estrutura básica é o carbonato de cálcio, produto da reação (II). O processo I altera o pH do mar quando forma íons hidrogênio, alterando a alcalinidade do oceano (diminui) e comprometendo a formação do carbonato de cálcio. Incorreta.

    D) O processo (I) resulta em diminuição da alcalinidade da água do mar, aumentando o pH e beneficiando o processo demonstrado em (II), o que favorece o crescimento de recifes de algas calcárias. O processo I aumenta a quantidade de H+, diminuindo a alcalinidade e aumentando a acidez da água do mar, porém não beneficia o processo de formação do carbonato de cálcio (II), ele compromete pela diminuição de íons carbonato disponível. Incorreta.

    E) O processo (I) resulta em aumento da alcalinidade da água do mar, beneficiando os processos de fermentação por bactérias marinhas em regiões de recifes de coral, que são formados pelo processo (II). No processo I, os íons H+ são formados e resultam no aumento da acidez e diminuição da alcalinidade do oceano, mas não tem relação com processos de fermentação em recifes de coral. Incorreta.


    Gabarito do Professor: Letra A.


ID
5063326
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Considere três espécies de plantas (X, Y e Z) e suas características:


- A planta X não possui flores, mas é polinizada pelo vento. Além disso, não possui frutos, mas suas sementes são dispersas por aves.

- A planta Y não possui flores, nem sementes, nem frutos.

- A planta Z possui flores e é polinizada por aves. Além disso, possui frutos e suas sementes são dispersas por aves.


A que grupos pertencem as plantas X, Y e Z, respectivamente?

Alternativas
Comentários
  • Lembrem da ordem evolutiva das plantas : Briófitas, Pteridófitas, Gimnosperma, Angiosperma.

    A primeira é a mais simples de todas e a última a mais complexa.

    Briófitas não possuem vasos condutores,nem sementes,flores ou frutos. (e necessitam da água pra reprodução)

    Pteridófitas possuem vasos condutores, mas sem sementes,flores ou frutos. (também dependem da água)

    Gimnospermas possuem vasos condutores, possuem sementes mas não têm flores nem frutos. (não depende de água. Reprodução pode ser feita por polinização)

    Angiospermas possuem vasos condutores,sementes,flores e frutos. Também não dependem da água.

    Letra B

  • Briófita → Pteridófita → Gimnosperma → Angiosperma

    A etimologia ajuda a alinhavar na memória os contornos gerais da classificação do reino vegetal:

    Esperma vem do grego e significa "semente". Logo, briófitas e pteridófitas não possuem sementes. Gimnospermas e Angiospermas, por outro lado, possuem.

    Gimnos, igualmente do grego, quer dizer "nu" → a "semente nua" das gimnospermas quer dizer que elas não possuem frutos.

    Angios, por sua vez, diz respeito a "vaso" ou "bolsa" → a semente das angiospermas está envolvida por uma bolsa, o fruto.

    Gabarito : (B)

  • A questão cita características referentes a três espécies de plantas e pede que sejam classificadas em seus respectivos grupos, de acordo com suas características. Todas as plantas podem ser classificadas em criptógamas e fanerógamas. As criptógamas (briófitas e pteridófitas) não produzem flores nem sementes, e não possuem órgãos reprodutivos aparentes. As fanerógamas (gimnospermas e angiospermas) possuem órgãos reprodutores visíveis onde formam sementes com embriões. As briófitas não apresentam vasos condutores (avasculares) nem flores, sementes ou frutos. As pteridófitas apresentam vasos condutores (vasculares), conferindo maior desenvolvimento do caule e das folhas. As gimnospermas são vasculares e apresentam sementes e pólen, mas não possuem frutos ou flores. As angiospermas também são vasculares e apresentam sementes, pólen, frutos e flores adaptadas com órgãos reprodutores masculinos ou femininos. (Amabis & Martho. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª ed. São Paulo, SP. Ed. Moderna, 1991)
    De acordo com as características apresentadas:
    - A planta X não possui flores, mas é polinizada pelo vento. Além disso, não possui frutos, mas suas sementes são dispersas por aves. Gimnospermas.
    - A planta Y não possui flores, nem sementes, nem frutos. Pteridófitas.
    - A planta Z possui flores e é polinizada por aves. Além disso, possui frutos e suas sementes são dispersas por aves. Angiospermas.


    Fonte da imagem: site guiadoestudante.abril.com.br




    A que grupos pertencem as plantas X, Y e Z, respectivamente?



    A) Pteridófitas, angiospermas e gimnospermas. As pteridófitas não possuem sementes, as angiospermas apresentam flores e frutos, e as gimnospermas não possuem flores. Incorreta.

    B) Gimnospermas, pteridófitas e angiospermas. As gimnospermas possuem sementes e não possuem flores e frutos, as pteridófitas não possuem sementes, frutos ou flores, e as angiospermas apresentam flores, frutos e sementes com polinização que pode ser realizada por aves. CORRETA.

    C) Pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. As pteridófitas não possuem sementes, as gimnospermas apresentam sementes, e as angiospermas apresentam flores, frutos e sementes com polinização que pode ser realizada por aves (única planta corretamente identificada). Incorreta.

    D) Angiospermas, gimnospermas e pteridófitas. As angiospermas apresentam flores, frutos e sementes, as gimnospermas possuem sementes, e as pteridófitas não apresentam flores, frutos ou sementes. Incorreta.

    E) Gimnospermas, angiospermas e pteridófitas. As gimnospermas possuem sementes e não possuem flores e frutos (certo), as angiospermas apresentam flores e frutos e as pteridófitas não apresentam flores, frutos ou sementes. Incorreta.



    Gabarito do Professor: Letra B.

  • Questãozinha fácil para quem está estudando para a USP, não errem essas!!!!!


ID
5063332
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

No que diz respeito a infecções sexualmente transmissíveis (ISTs), identifique a relação correta entre grupo causador, um dos seus sintomas e se possui ou não vacina preventiva.

Alternativas
Comentários
  • A questão aborda as infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) e pede a alternativa que indique corretamente o causador, um sintoma e se possui vacina preventiva ou não para determinada doença. Muitas doenças podem ser causadas por vírus, bactéria, protozoários e verminoses. Elas podem ter diversos agentes etiológicos (organismo causador da doença) com muitas formas de transmissão.  O agente etiológico é o organismo causador da doença, que normalmente necessita de um vetor para disseminar uma patologia. Algumas doenças possuem vacina como prevenção (a forma mais eficaz) e outras possuem métodos para diminuição do contágio, como exemplo o saneamento básico e uso de preservativos em relações sexuais. Algumas das principais doenças e seus causadores:
    • vírus - gripe ou resfriado comum, sarampo, rubéola, catapora, hepatite, caxumba e varíola (transmissão por contato); febre amarela e dengue (transmissão por mosquito); HPV (transmissão por contato sexual).
    • bactérias - tuberculose, pneumonia, meningite, difteria e hanseníase (transmissão por contato e gotículas); tétano (transmissão por objeto contaminado); leptospirose (transmissão por água contaminada com urina); peste bubônica (transmissão por pulgas); sífilis e gonorreia (transmissão por contato sexual). 
    • protozoários - amebíase (transmissão por alimento contaminado); doença de Chagas (transmissão por barbeiros); leishmaniose e malária (transmissão por mosquito); tricomoníase (transmissão por contato sexual). (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)



    Identifique a relação correta entre grupo causador, um dos seus sintomas e se possui ou não vacina preventiva.

    A) IST – Gonorreia
    Causador - Neisseria gonorrhoeae (bactéria)
    Um dos possíveis sintomas - Ardor na uretra e secreção purulenta
    Possui vacina? Sim.
    A gonorreia é causada por bactéria (Neisseria gonorrhoeae), causando sintomas como ardor e secreção, porém não possui vacina preventiva. Incorreta.

    B) IST - Hepatite C
    Causador - HCV (bactéria)
    Um dos possíveis sintomas - Comprometimento da função do fígado
    Possui vacina? Não.
    A hepatite C é causada por um vírus, e não uma bactéria, e já possui vacina preventiva. Incorreta.

    C) IST - AIDS
    Causador - HIV (vírus)
    Um dos possíveis sintomas - Erupção cutânea
    Possui vacina? Sim.
    A AIDS é uma doença causada pelo vírus HIV que pode causar erupções na pele, boca e órgãos genitais, mas ainda não possui uma vacina preventiva. Incorreta.

    D) IST - Sífilis

    Causador - Treponema pallidum (verme)
    Um dos possíveis sintomas - Ferida na genitália externa (cancro)
    Possui vacina? Não.
    A Sífilis é causada por uma bactéria (Treponema pallidum) e não por um verme, causa feridas na parte genital e não possui vacina preventiva. Incorreta.

    E) IST - Condiloma acuminado (crista de galo)
    Causador - HPV (vírus)
    Um dos possíveis sintomas - Verrugas na região genital
    Possui vacina? Sim.
    O Condiloma acuminado, ou verruga genital, é causada pelo vírus do papiloma humano (HPV) e apresenta lesões em forma de verruga na vulva, vagina e pênis. Já apresenta vacina preventiva. CORRETA.


    Gabarito do Professor: Letra E.


ID
5063335
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Canto V Estância 81

E foi que, de doença crua efeia,

A mais que eu nunca vi, desampararam

Muitos a vida, e em terra estranha e alheia

Os ossos para sempre sepultaram.

Quem haverá que, sem ver, o creia?

Que tão disformemente ali lhe incharam

As gengivas na boca, que crescia

A carne e juntamente apodrecia?

Luís Vaz de Camões, Os Lusíadas.


É correto afirmar que Camões, neste trecho, descreveu sintomas de

Alternativas
Comentários
  • (...As gengivas na boca, que crescia...)

    Os sintomas podem não se apresentar por alguns meses depois que uma pessoa passa a ingerir uma quantidade muito baixa de vitamina C. Hematomas, sangramento nas gengivas, fraqueza, fadiga e irritação na pele estão entre os sintomas do escorbuto.

  • Informação Extra: Na atualidade, a doença é rara, mas pode ocorrer, por exemplo, em pessoas com dieta pobre em frutas e vegetais e também em pessoas que passam por problemas com o alcoolismo, uma vez que o álcool aumenta a excreção renal da vitamina C.

  • O sangramento das mucosas é um sintoma clássico de Escorbuto.

    A vitamina C participa do processo de síntese do Colágeno. Vasos sanguíneos com deficiência de colágeno tornam-se frágeis. Tal efeito é deveras perceptível nos tecidos conjuntivo e cartilaginoso, a exemplo das gengivas no texto de Camões.

    Gabarito : (B)

    Nível de Dificuldade : Médio

  • Essa questão traz um poema de Camões que cita uma doença que ele considera “crua e feia", e que causava inchaços nas gengivas e apodrecimento da carne. Pede-se a alternativa correta que se refere aos sintomas mencionados. Muitas doenças podem ser causadas por vírus, bactéria, protozoários e verminoses. Elas podem ter diversos agentes etiológicos (organismo causador da doença) com muitas formas de transmissão.  O agente etiológico é o organismo causador da doença, que normalmente necessita de um vetor para disseminar uma patologia. Algumas doenças possuem vacina como prevenção (a forma mais eficaz) e outras possuem métodos para diminuição do contágio, como exemplo o saneamento básico e uso de preservativos em relações sexuais.
    A malária é uma doença causada pelo parasita do gênero Plasmodium (P. falciparum, P. vivax, P. malariae e P. ovale), e transmitida geralmente por picada de mosquitos do gênero Anopheles que estejam infectados. Ela tem como principais sintomas febre alta, tremores, calafrios e anemia.
    As leishmanioses são doenças causadas por protozoário flagelado do gênero Leishmania, transmitidas por insetos flebotomíneos do gênero Lutzomyia (mosquito palha). Elas se dividem em leishmaniose tegumentar americana, que afeta pele e mucosas, e leishmaniose visceral, que afeta os órgãos internos. Os hospedeiros podem ser diversos mamíferos silvestres e domésticos, além do homem. Apresenta como principais sintomas o aumento do baço, febre alta, anemia e lesões na mucosa da boca, nariz e faringe.
    A peste bubônica, também conhecida por peste negra, é uma doença causada pela bactéria Yersinia pestis, que se dissemina através de pulgas em animais. Ela causa inchaços nos linfonodos, formando bolhas (bubão), febre, calafrios, dores de cabeça e dores no corpo, podendo afetar os pulmões.
    A varíola é uma doença causada por vírus do gênero Orthopoxvírus, com transmissão por saliva ou espirro, apresentando sintomas como febre alta, dores no corpo, vômitos e bolhas na pele.
    O escorbuto é uma doença causada pela falta de vitamina C no organismo, que causa fácil sangramento e inchaço das gengivas, e dificuldade na cicatrização de feridas na pele. Essa vitamina participa da síntese de colágeno, então uma redução pode comprometer a sustentação dos tecidos conjuntivos. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)



    É correto afirmar que Camões, neste trecho, descreveu sintomas de


    A) peste bubônica, zoonose transmitida por ratos que assolou populações europeias e asiáticas no século XIV, propagada pelas viagens comerciais. A peste bubônica é uma zoonose causada por bactéria, apresentando inchaços nos linfonodos, calafrios, dores de cabeça e no corpo, mas não causa inchaço nas gengivas ou apodrecimento da carne. Incorreta.

    B) escorbuto, deficiência em vitamina C, doença comum nas viagens ultramarinas europeias dos séculos XV e XVI, como a de Vasco da Gama em busca das índias. O escorbuto é uma doença causada pela falta de vitamina C no organismo, que causa inchaço das gengivas e dificuldade na cicatrização de feridas na pele, levando ao apodrecimento da carne. CORRETA.

    C) malária, doença de ampla ocorrência nas viagens de exploradores para a África e Américas nos séculos XV e XVI. A malária é uma doença que tem como principais sintomas febre alta, tremores, calafrios e anemia, não causando inchaço nas gengivas ou apodrecimento da carne. Incorreta.

    D) varíola, doença viral disseminada no Velho Mundo e trazida pelos navegantes dos séculos XV e XVI às colônias, onde dizimou populações nativas. A varíola é uma doença causada por vírus e apresenta sintomas como febre alta, dores no corpo, vômitos e bolhas na pele. Não há inchaço nas gengivas ou apodrecimento da carne. Incorreta.

    E) leishmaniose, parasitose transmitida por mosquitos e contraída pelos primeiros exploradores da Amazônia e dos Andes durante o século XVI. A leishmaniose é uma doença parasitária que apresenta como principais sintomas o aumento do baço, febre alta, anemia e lesões na mucosa da boca, nariz e faringe. Não causa inchaço nas gengivas ou apodrecimento da carne. Incorreta.




    Gabarito do Professor: Letra B.
  • ''As gengivas na boca, que crescia'' sintomas principais do  Escorbuto


ID
5063338
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A exploração da prata americana pelos espanhóis no século XVI teve grande importância na história mundial porque

Alternativas
Comentários
  • A exploração da prata no continente americano, principalmente por parte da Espanha, estava pautada no bulionismo. Nesse sentido, vale destacar que a contínua prática de extrair recursos minerais em territórios novos caracterizou o que alguns autores chamam de Revolução dos Preços. Com mais moeda do que o normal, a inflação é inevitável. Diante disso, a Europa Ocidental vivenciou uma fase de alta dos preços. Por outro lado, o trabalho compulsório foi largamente imposto. Não só aproveitando as estruturas sociais já existentes, mas também intensificando o processo de aculturação, além, claro, das práticas desumanas... Tudo em prol do progresso, mas o progresso de apenas um dos lados.

    Nesse período não podemos falar de Revolução Industrial. Vale destacar que o maior influenciador da Era das Máquinas foi, nesse aspecto, o Brasil, então colônia de Portugal, o país devedor que quitou seus débitos com a galinha dos ovos de ouro/verde.

    O sistema econômico era o mercantilismo. Não vou colocar como princípio do capitalismo, uma vez que não há consenso entre os profissionais da ciência histórica.

    Quando uma alternativa cita o Caribe, distancia do que realmente a questão aborda: o bulionismo espanhol no século XVI.

    Portanto, gabarito E

    EsPCEx 2022

  • a) incentivou a exploração metálica em outras regiões do globo, como Austrália e Ásia, além de facilitar a Revolução Industrial inglesa.

    Errada, Rev. Industrial só bem mais na frente

    b) contribuiu para o declínio do império asteca, além de causar impacto ambiental no litoral da América com a formação de cidades em áreas até então despovoadas.

    Errada, contribui sim para o declínio do império asteca porém não causou tanto impacto ambiental , o que vai mais causar impacto ambiental depois é na Rev Industrial

    c) acelerou a extinção de formas de acúmulo de capital mercantil em escala global, substituindo-o pelo capital industrial e financeiro.

    Errada, os cara queria era ter mais e mais dinheiro com pratas e ouros como que eles ia extinguir as formas de acúmulo de capital?

    d) conectou o continente americano com partes do extremo oriente, onde a prata também era explorada, além de atrair grandes contingentes de africanos escravizados ao Caribe.

    Errada, lembre se os índios foram a mão de obra mais explorada os escravos não eram muito mas mesmo assim tinha

    e) aumentou a circulação de moeda nas redes mundiais da economia europeia, além de impactar as estruturas sociais indígenas pelo crescimento da exploração de seu trabalho.

    Correta, o chamado Bulionismo como Vinicius falou a descoberta de prata e ouro fez com quer tivesse moedas e como já tinha fala anterior exploraram muito os índios

  • Assim que um território se compreendia enquanto um Estado, na Europa dos Tempos Modernos ( entre os séculos XV e XVIII) , dava início à expansão marítima e comercial. Esta expansão tinha como objetivo obter a posse de novos territórios e deles extrair metais preciosos, ou produtos de alto valor de revenda no mercado internacional, para fortalecer a economia desse estado recém-formado. A Espanha apresentou aos europeus de um novo continente: a América. Os espanhóis chegaram à região dos chamados povos pré-colombianos, na Meso América mas, todo o desenvolvimento da civilização Asteca não foi o suficiente para dissuadi-los dos interesses mercantis de acumular metais preciosos nem de qualificar tais povos como “ selvagens"c e “ inferiores" 

    As estratégias para a contenção e a subjugação foram variadas. Desde o confronto direto em guerras ou, instigando a rivalidade entre tribos locais. A alta mortalidade dos nativos deu-se também pelo contato das populações com doenças que não existiam na América como a varíola , escorbuto e gripe. Após a consolidação da conquista do território foi instalado o aparato burocrático administrativo cujo objetivo era controlar a exploração econômica. As atividades econômicas realizadas na América Espanhola eram a extração de metais preciosos e o plantio de monoculturas tropicais para exportação. 

    Entre as alternativas uma indica a importância da exploração de prata na América Espanhola para a história mundial. O tema pode ser considerado clássico e não há dificuldade quanto à bibliografia . Há publicações de História para Ensino Médio que tratam da Expansão Marítima e da ocupação da América de forma bastante completa. Vale conferir aquelas de Ronaldo Vainfas, Patrícia Braick e Miriam Becho 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a Revolução Industrial Inglesa, ocorrida na segunda metade do século XVIII, foi um dos eventos que levou ao fim da exploração colonial. A Revolução Industrial Inglesa, a Revolução Francesa, A Independência do Haiti, As Guerras Napoleônicas foram alguns dos eventos que culminaram com a Independência da América Espanhola. 

    B) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o Império Asteca tem o seu declínio com a chegada dos espanhóis. O declínio se concretizou com a mortandade das populações nativas em função das doenças e confrontos. As populações nativas do Império Asteca extraíam a prata para seu próprio uso, com significado social e político, e não para fins mercantis. Além disso, a exploração em escala comercial degradou o meio ambiente da região. Sem levar em consideração o desmatamento causado para a plantação das monoculturas agroexportadoras. Essas atividades desbaratam os mecanismos de sobrevivência das civilizações locais. 

    C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a extração de metais preciosos continua ocorrendo nos dias de hoje. O mercantilismo apareceu como um conjunto de práticas econômicas em um período de transição entre o feudalismo e o capitalismo. O Capitalismo é um modo de produção que se consolidou com a Revolução Industrial Inglesa.

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois os negros africanos escravizados eram explorados não simplesmente “atraídos". Eles eram retirados compulsoriamente de seus territórios para serem escravizados em outro continente. Também era utilizada a mão de obra da população nativa dos territórios do Império Asteca. 

    E) CORRETA- Esta afirmativa está correta pois as estruturas sociais das populações nativas foram impactadas com a chegada dos espanhóis. Primeiramente os nativos não possuíam a ótica de produção da Espanha que visava o lucro e o acúmulo de metais preciosos. A proposta de produção para lucro explorava a mão de obra local, impondo uma estrutura social diferente da que viviam. 

    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
5063341
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A base física do Brasil, ao principiar o século XVIII, era profundamente diversa daquela que, mesmo numa interpretação liberal do Tratado de Tordesilhas, fora assentada no diploma de 1494. A expansão ao longo do litoral levara ao Oiapoc, no norte, e ao Prata, no sul. O rush do ouro estava determinando a ampliação da área oeste do mesmo modo por que a "droga do sertão" explicava a façanha da incorporação do mundo amazônico. Toda uma geografia nova, política, social e econômica se estava escrevendo na América portuguesa [...].

Arthur F. Reis. "Os tratados de limites". História geral da civilização brasileira,

t.l, v .l, p.396.


A partir da leitura do trecho e de seus conhecimentos, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • A) Falsa. O Tratado de Tordesilhas já nasceu com intenções de ser violado. Não podemos ser ingênuos e achar que a alternativa pode tratar de forma correta a história da interiorização do Brasil.

    B) Falsa. Não podemos taxar de efêmero. A atividade mineradora se faz presente até hoje, nas citadas regiões. Claro, não podemos negar a importância dos avanços na região norte do país, mas afirmar que nesse contexto foi mais vantajoso, não se faz coerente com o modelo econômico vigente (mercantilismo = posse de metais preciosos é sinônimo de poder )

    C) Correta. Somente com o Tratado de Petrópolis fixou-se os limites territoriais. Vale lembrar que foi assinado em 1903 (início do século XX), como a questão cita.

    D) Como a economia colonial estava isolada, se havia uma valorização imensa do açúcar, até pouco tempo? Além do mais, como podemos afirmar que o Brasil, mesmo quando colônia, não foi importante para financiar a vanguarda britânica na Era das Máquinas, iniciando a Revolução Industrial? Errada

    E) Indústria no século XVI? Extrativismo é sinônimo de Mercantilismo.

    Gabarito: C

    EsPCEx 2022

  • No ano de 1492, o navegador genovês Cristovão Colombo, patrocinado pela Coroa Espanhola, chegou à América. Dois anos depois, Espanha e Portugal criaram o primeiro Tratado de Limites. O Tratado de Tordesilhas foi assinado em junho de 1494, com o objetivo de dividir as terras descobertas e a descobrir. O tratado tinha como linha de demarcação o meridiano de 370 léguas a oeste da linha de Santo Antão no arquipélago de Cabo Verde. As terras que estivessem a leste deste meridiano pertenceriam a Portugal e as terras a oestes pertenceriam à Espanha. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a interiorização do território ultramarino português na América foi acontecendo independente dos limites impostos pelo Tratado de Tordesilhas. Quando as árvores de pau brasil passaram ser mais raras no litoral, os portugueses adentraram o território. A exploração econômica foi ocorrendo, paulatinamente de acordo com a necessidade do momento. Quando a criação de gado se tornou incompatível com a plantação de cana, os pecuaristas começaram a adentrar mais ao território e assim sucessivamente. 

    B) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois foram as diversas atividades extrativas que possibilitaram a formação do território português na América. O pau Brasil, as drogas do sertão, o ouro permitiram a ocupação territorial independente do tempo que elas durariam. Geraram recursos para atividades mais permanentes como a plantação de cana, a pecuária e a posterior plantação de café. 

    C) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois a definição das fronteiras territoriais do Brasil foi concluída no ano de 1905. Este acordo de 1905 foi firmado para estabelecer os limites fronteiriços entre o Brasil e a Venezuela. O representante brasileiro Manoel de Oliveira Lima acordou com o governo venezuelano que a linha de limite entre as duas nações seria da Pedra de Cucuí ao Cerro Cupi. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a economia colonial portuguesa foi inteiramente modificada após o rush minerador. O metal extraído era automaticamente valor em circulação. Não dependia da lei da oferta e da demanda, muito menos da cotação internacional. O ouro fazia parte de uma circulação constante e abundante ampliando as possibilidades da economia portuguesa.

    E) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta, pois entre o Século XVII e XVIII tanto Portugal como Espanha estavam em busca de metais preciosos em seus territórios ultramarinos. Ou seja, a exploração econômica era de caráter extrativista ou agroexportadora, não primando pela produção industrial. Devido à extensão territorial da América do Sul não havia fiscalização territorial para fazer cumprir o Tratado de Tordesilhas. Ambas as nações seguiam explorando os territórios independentes do que houvera sido estipulado pelo Tratado de 1494. 

    Gabarito do Professor: Letra C .

ID
5063344
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A economia do Império do Brasil foi caracterizada por:

Alternativas
Comentários
  • A) Falsa. Prevalecimento do desumano sistema escravista, com relutância tremenda por parte do imperador em acabar com a escravidão. Nesse sentido, carregamos a lamentável faixa de sermos a última das últimas a extinguir a escravidão de modo oficial, porque, na realidade, a escravidão deixou raízes profundas que serão difíceis de exterminar.

    B) Falsa. Pelo contrário, o Império do Brasil não dormia, abanava a Inglaterra para que ela não sentisse calor. Brincadeiras deixadas de lado, a ex-colônia de Portugal se manteve fiel nas relações com as potências europeias, utilizando vários modelos europeus como exemplos no Brasil, desde estilos musicais até modelos de estudo.

    C) Não. A indústria não era bem-vinda nas mentes travadas dos latifundiários. Quanto a ser uma quarta maior potência, recuso-me a inferir sobre tal fato, pois, mesmo sendo patriota e amando meu país, reconheço a dificuldade em sair do círculo vicioso perpetuado de geração em geração: "seu filho é médico? O meu é advogado? Ah, pois o filho de fulano não é nada disso, é apenas um cientista, coisa de louco."

    D) Correto. Creio que o endividamento externo se faz presente até hoje, é um vício. Além disso, a acomodação do setor agrícola se fez valer, tanto que os latifúndios do café eram os maiores bens que o império possuía.

    E) ...

    D

    EsPCEx 2022

  • Industrialização -> VARGAS.

    A Industrialização que ocorreu no império era bem pontual e com surtos pequenos.

  • A dívida externa pode ser compreendida principalmente pelo empréstimo da Inglaterra para o Brasil se tornar independente! complementando a resposta do amigo @ Vinícius Monteiro
  • LETRA D. Brasil como nação já nasceu endividado com o empréstimo inglês para a independência e ainda no período colonial com o tratado de panos e vinhos. Brasil foi majoritariamente agroexportador, havendo alguns surtos industriais durante a monarquia. A Industrialização começou a acrescer de fato, como algo notável, a partir de 1930 com as políticas de Vargas.

  • O Império do Brasil começou com a independência do país até a Proclamação da República, no ano de 1889. O Império do Brasil pode ser dividido em: Primeiro Reinado, Período Regencial e Segundo Reinado. A economia brasileira possuía uma base agroexportadora desde o período colonial com a produção e exportação de açúcar. O açúcar concorria com outros produtores pelo mundo o que aumentava a oferta e diminuía consequentemente seu preço no mercado.
    Em meados do século XIX ocorreu uma mudança da base agrícola : cultivava-se menos açúcar que tinha um cultivo mais caro e passava-se a ter a predominância do cultivo do café. O açúcar, a borracha e o algodão continuavam a ser exportados, mas não eram mais o protagonista da comercialização. O Estado investiu durante o século XIX na construção de melhoria das estradas do país. O objetivo era que os produtos de exportação chegassem com mais facilidade aos portos. A produção seria mais bem escoada, ampliando os lucros, além de aumentar a comunicação entre as regiões do território brasileiro. 

    A economia do período imperial apesar de ter alguma diversificação ainda tinha uma base agroexportadora. Este fato fazia com que os brasileiros precisassem importar os seus produtos manufaturados, o que acarretava em uma balança comercial deficitária. Os gastos com as guerras de Independência, a tentativa de industrialização e com a Guerra do Paraguai também não contribuíram para que a balança comercial ficasse favorável.
    Uma das alternativas apresenta uma proposição correta acerca da economia no Brasil imperial.

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois os imigrantes não eram a maioria de trabalhadores da base agroexportadora do Brasil Imperial. A troca de mão de obra , de escrava para livre e assalariada, foi ocorrendo paulatinamente, com incentivos governamentais de crédito para a vinda de imigrantes. Além disso, as leis abolicionistas contribuíram para essa substituição de mão de obra. 

    B) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o Brasil Imperial manteve as relações comerciais e diplomáticas tanto com os países americanos, quanto com os países europeus. O fato que pode ilustrar isso é a exportação de açúcar para os países europeus e a estreita relação econômica entre Inglaterra e Brasil. 

    C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois não há como confirmar se o Brasil se tornou a 4ª economia do mundo. Os dados que possibilitam esse cálculo são os de Produto Interno Bruto, que só começou a ser calculado a partir de 1947. Os economistas avaliam que o Brasil sofria de uma carência de dados estatísticos para que se pudesse estimar o PIB do país no século XIX. 

    D) CORRETA- Esta afirmativa está correta pois após a independência o Brasil manteve a predominância da economia com base agroexportadora. O avanço na área industrial foi bem pequeno. Dessa forma, o país continuou necessitando importar produtos manufaturados. A importação somada aos custos com as guerras de independência e o reconhecimento da independência do país, somados à Guerra do Paraguai, fizeram com que a dívida externa brasileira tivesse crescimento progressivo. 

    E) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois não houve políticas públicas para a alfabetização e profissionalização de trabalhadores pobres. O Império preocupou-se em criar mais escolas superiores e em regulamentar como os alunos entrariam nelas. 

    Gabarito do Professor: Letra D.
  • O Império do Brasil começou com a independência do país até a Proclamação da República, no ano de 1889. O Império do Brasil pode ser dividido em: Primeiro Reinado, Período Regencial e Segundo Reinado. A economia brasileira possuía uma base agroexportadora desde o período colonial com a produção e exportação de açúcar. O açúcar concorria com outros produtores pelo mundo o que aumentava a oferta e diminuía consequentemente seu preço no mercado.
    Em meados do século XIX ocorreu uma mudança da base agrícola : cultivava-se menos açúcar que tinha um cultivo mais caro e passava-se a ter a predominância do cultivo do café. O açúcar, a borracha e o algodão continuavam a ser exportados, mas não eram mais o protagonista da comercialização. O Estado investiu durante o século XIX na construção de melhoria das estradas do país. O objetivo era que os produtos de exportação chegassem com mais facilidade aos portos. A produção seria mais bem escoada, ampliando os lucros, além de aumentar a comunicação entre as regiões do território brasileiro. 

    A economia do período imperial apesar de ter alguma diversificação ainda tinha uma base agroexportadora. Este fato fazia com que os brasileiros precisassem importar os seus produtos manufaturados, o que acarretava em uma balança comercial deficitária. Os gastos com as guerras de Independência, a tentativa de industrialização e com a Guerra do Paraguai também não contribuíram para que a balança comercial ficasse favorável.
    Uma das alternativas apresenta uma proposição correta acerca da economia no Brasil imperial.

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois os imigrantes não eram a maioria de trabalhadores da base agroexportadora do Brasil Imperial. A troca de mão de obra , de escrava para livre e assalariada, foi ocorrendo paulatinamente, com incentivos governamentais de crédito para a vinda de imigrantes. Além disso, as leis abolicionistas contribuíram para essa substituição de mão de obra. 

    B) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o Brasil Imperial manteve as relações comerciais e diplomáticas tanto com os países americanos, quanto com os países europeus. O fato que pode ilustrar isso é a exportação de açúcar para os países europeus e a estreita relação econômica entre Inglaterra e Brasil. 

    C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois não há como confirmar se o Brasil se tornou a 4ª economia do mundo. Os dados que possibilitam esse cálculo são os de Produto Interno Bruto, que só começou a ser calculado a partir de 1947. Os economistas avaliam que o Brasil sofria de uma carência de dados estatísticos para que se pudesse estimar o PIB do país no século XIX. 

    D) CORRETA- Esta afirmativa está correta pois após a independência o Brasil manteve a predominância da economia com base agroexportadora. O avanço na área industrial foi bem pequeno. Dessa forma, o país continuou necessitando importar produtos manufaturados. A importação somada aos custos com as guerras de independência e o reconhecimento da independência do país, somados à Guerra do Paraguai, fizeram com que a dívida externa brasileira tivesse crescimento progressivo. 

    E) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois não houve políticas públicas para a alfabetização e profissionalização de trabalhadores pobres. O Império preocupou-se em criar mais escolas superiores e em regulamentar como os alunos entrariam nelas. 

    RESPOSTA: D

ID
5063347
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Cabanagem foi uma revolta social ocorrida no norte do Brasil entre 1835 e 1840 e se insere em um contexto frequentemente chamado de "Período Regencial". Trata-se de uma revolta que, junto a outras do mesmo período, tipifica

Alternativas
Comentários
  • A Cabanagem foi um dos maiores massacres que o país já viu. Não há como considerar que o maior destaque para o evento foi: o pobre querendo algo, mas o Estado agindo de forma a inibir qualquer tentativa de ascensão social. Retenção de direitos, privação dos acessos, além de um autoritarismo disfarçado de proteção à nação. A única alternativa coesa é a letra E

    EsPCEx 2022

  • CARÁTER VIOLENTO, SIMPLESMENTE FOI O MAIOR MASSACRE QUE JÁ OCORREU NO BRASIL.

    OBS (FOI O 1° MOVIMENTO POPULAR A CHEGAR AO PODER)

  • É importantíssimo dar uma estudada nas revoltas populares que ocorreram no país e suas consequências. A cabangem foi uma das maiores que aconteceu, tendo como causa o abandono daquela região que estava em uma situação de extrema pobreza.

  • A partir do momento em que a regência una de Aráujo Lima assume o poder, de cunho liberal moderador (conservador), cria-se a Lei interpretativa do Ato Adicional, logo, dissolve o projeto federalista implementada por Pe. Feijó.

    Sem dúvidas, a retirada de liberdade/autonomia das províncias geraria tal insatisfação.

    Na província do Grão-Pará, ocorreu a cabanagem, população pobre, ribeirinha, vivia em condições precárias, sem atenção social, por parte do governo, em virtude da localização geográfica e sem atividades em destaques.

    LETRA E

    APMBB

  • O Período Regencial foi o período entre a abdicação de D. Pedro I, em 1831, até a Declaração da Maioridade de D. Pedro II, em 1840. O Brasil foi governado por regentes que utilizavam de todos os artifícios necessários para manter a unidade do Império. O período da regência foi marcado por uma intensa movimentação política e diferentes revoltas. Os regentes governavam através da força e da opressão. E, para a população mais pobre faltavam recursos básicos. A crise econômica e falta de liberdade faziam parte do contexto em comum a todas as revoltas regenciais. 

    As revoltas mais conhecidas foram: Revolta dos Malês, Sabinada, Balaiada, Farroupilha e a Cabanagem. A Cabanagem foi uma Revolta regencial ocorrida na Província do Grão Pará, entre os anos de 1835 e 1840. Os seus participantes eram negros e índios. O objetivo da revolta era melhorar a vida dos pobres. Além disso, desejavam o fim do domínio político dos latifundiários. Conquistaram a capital Belém e declararam a independência do Pará. Foram derrotados, em 1840, sendo perseguidos e mortos.

    O período regencial é , ainda mal interpretado como uma época de " problemas" quando, na verdade , é a expressão da revolta das populações despossuídas e alijadas da vida política contra a ação e predomínio das elites. Há que buscar publicações mais recentes, como a Histórias da Gente Brasileira de Mary del Priori e Brasil: Uma Biografia de Lilia Moritz Schwarcz e Heloísa Starling. Uma das opções apresenta uma afirmativa correta acerca do período 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta, pois as revoltas regenciais estavam relacionadas com o contexto interno do Brasil. De uma forma geral, as revoltas regenciais expressavam o descontentamento da população com as atitudes políticas e econômicas do governo. 

    B) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta, pois as revoltas regenciais estão diretamente conectadas com o descontentamento com a política interna. Há no entanto , na Cabanagem uma certa interferência do governo português assim como na Farroupilha , que reivindicava menos impostos para ter condições de competitividade com o charque uruguaio. 

    C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as elites imperiais agiam de forma interventora para preservar os interesses da monarquia, não importando o que fosse necessário ser feito. As reações dos regentes estavam diretamente atreladas à coerção e a força. 

    D) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta, pois o protagonista de revoltas como a Cabanagem foram os negros e os índios, juntamente com a população branca e mestiça mais pobre, lutando contra o domínio da elite dos grandes proprietários de terra. A disputa entre os jesuítas e os governantes estava relacionada ao fato da Igreja não aceitar a escravização dos índios e os negros poderem ser escravizados. 

    E) CORRETA- Esta afirmativa está correta pois a Cabanagem foi uma revolta regencial que reivindicava melhores condições sociais e econômicas para os mais pobres. Ela foi reprimida com violência e com a morte de cerca de 40% da população paraense. As Revoltas Regenciais evidenciaram, com exceção da Farroupilha, a violência e concentração de renda no processo de formação do Estado Brasileiro. 

    Gabarito do Professor: Letra E.
  • Cabanagem, Cabanada ou Guerra dos Cabanos foi uma revolta ocorrida entre 1835 a 1840 na antiga província do Grão-Pará (atualmente Pará, Amazonas, Amapá, Roraima e Rondônia). 

    Esse movimento teve como causa a extrema pobreza pela qual a região passava e o abandono político após a . A Guerra dos Cabanos teve participação de diversos setores da sociedade e o nome do movimento tem como referência as habitações dos ribeirinhos que era uma espécie de cabana. 

    Conheça abaixo a história desse movimento, suas causas, principais e líderes e algumas das consequências da Cabanagem. 

    https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/cabanagem


ID
5063350
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Uma das folhas de ontem estampou (...) o programa da recepção presidencial em que, diante do corpo diplomático, da mais fina sociedade do Rio de Janeiro, aqueles que deviam dar ao país o exemplo das maneiras mais distintas e dos costumes mais reservados elevaram o Corta-jaca à altura de uma instituição social. Mas o Corta-jaca de que eu ouvira falar há muito tempo, que vem a ser ele, Sr. Presidente? A mais baixa, a mais chula, a mais grosseira de todas as danças selvagens, a irmã gêmea do batuque, do cateretê e do samba. Mas nas recepções presidenciais o "Corta-jaca" é executado com todas as honras da música de Wagner, e não se quer que a consciência deste país se revolte, que as nossas faces se enrubesçam e que a mocidade se ria!

Discurso do senador Rui Barbosa, Diário do Congresso Nacional,

8/11/1914, p. 2789.


A partir do texto, identifique a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • O trecho elaborado por Rui Barbosa permite identificar alguns aspectos:

    -A elite brasileira estava pautada em refletir e absorver o que os moldes europeus forneciam.

    -A música sempre foi um meio de identificação social. Nesse contexto, fica evidente a inconsistência entre um Rui Barbosa brasileiro e um político. De brasileiro, apenas a faixa para tomar cargos públicos. Como político, bem, um político.

    Nesse viés, a alternativa A) faculta uma resposta coerente.

    B) Falsa. Pelo contrário, até hoje o rico não quer a "sua" rotina seja igual, sequer comparada com a de uma pessoa que não seja tão rica quanto ele.

    C) Não foi a Primeira Guerra Mundial que causou isso, foi a própria história do Brasil, desde o sistema de capitânias até o presente momento

    D) Não há entendimento entre o texto da alternativa e o texto. Pelo caráter irônico e crítico, Barbosa dá a entender que arte é o que ele considera arte, não o que é popular.

    E) Não podemos afirmar isso. É uma tradição, não há uma tentativa de impor algo para ser respeitado, mas já existe, simplesmente é do povo, da cultura. Entretanto, a elite, representada por Rui Barbosa, não considerava cultura.

    A

    EsPCEx 2022

  • O texto exposto na questão se referia ao fato de que a esposa do presidente Hermes da Fonseca tenha tocado um tango de Chiquinha Gonzaga. Este tango intitulado pela autora como “Gaúcho" foi apresentado aos representantes do corpo diplomático e a elite carioca. O “Gaúcho" era popularmente conhecido como “Corta Jaca". A indignação de Rui Barbosa foi pelo fato deste tipo de música popular brasileira adentrar os salões da elite do país. 

    A) CORRETA – Esta afirmativa está correta, pois a indignação de Rui Barbosa estava diretamente relacionada à música popular brasileira apresentada pela primeira dama na reunião diplomática. A mudança do regime político não modificou o status quo da elite brasileira que ainda estava atrelada à cultura europeia. 

    B) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o discurso criticou a apresentação de uma música popular brasileira. Rui Barbosa demonstrou a sua indignação de que tal música de Chiquinha Gonzaga fosse tocada com o mesmo destaque de uma música de Wagner. Além disso, degradou a música por esta ter características opostas às músicas clássicas apresentadas em salões da elite carioca. 

    C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o sentimento de nacionalismo começou a surgir mais forte no pós-primeira Guerra Mundial. O Brasil manteve-se neutro na Primeira Guerra Mundial até o momento que submarinos alemães torpedearam o navio brasileiro Paraná. No dia 11 de abril de 1917, o Brasil declarou guerra ao Império Alemão e aos seus aliados. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o programa musical da recepção foi considerado chulo não devendo ser apresentado à elite da sociedade brasileira. Pois, segundo Rui Barbosa, uma música popular não pode ser considerada arte tal qual a do músico erudito Wagner. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta, pois a apresentação do tango apelidado de “Corta Jaca" foi alvo de críticas à cultura popular do país. Em seu discurso apresentado no texto da questão, Rui Barbosa criticou a música popular brasileira em detrimento da música europeia. Inferimos assim que a música cosmopolita e europeia seria, de acordo com Rui Barbosa, a que deveria estar presente nos encontros da alta sociedade. 

    Gabarito do Professor: Letra A.

ID
5063353
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A ascensão de regimes autoritários na Europa nas primeiras décadas do século XX teve o amparo de milícias que arregimentaram uma legião de indivíduos de origem social heterogênea. Dentre estes grupos, destaca(m)-se:

Alternativas
Comentários
  • Essa questão requer o estudo dos fatos que levaram os regimes totalitários ao poder. Repare, não é porque, não é a causa, mas o desenrolar.

    Mussolini havia perdido as eleições. Não havia uma conformidade entre a derrota e o ideal tirânico do ditador. Nesse contexto, já havendo uma movimentação de caráter opressor, move as tropas dos camisas negras até a sede do poder. É muito válido destacar que os regimes totalitários possuem sempre uma desculpa: não vamos deixar o comunismo tomar conta da região. E nesse caminhar, na luta contra um inimigo que só a mente do autoritário enxerga, instalou-se o golpe através da ameaça dos Camisas Negras.

    Obs: Hitler não chega ao poder através de golpe. Isso é o que mais me assusta quando estudo a história...

    B

    EsPCEx 2022

  • Em 1923 foi criada a SA, abreviação para Secção de assalto (em alemão – Sturmabteilung). Era um grupo militar comandado por Ernst Röhm que tinha como objetivo defender o Partido nazi mas foi considerado um perigo porque ameaçava o poder de Hitler devido à sua crescente autonomia, assim, foi substituído pelas SS.

    Esta era um grupo militar constituído por homens de raça Ariana e fiéis ao Partido Nazista- tinham como lema “A minha honra é a minha lealdade”. Ao fim de uns tempos a SS tornou-se uma das maiores e mais poderosas organizações nazis.

    Assim que Heinrich Himmler foi nomeado líder da SS, esta começou a mudar. Himmler fez desta entidade paramilitar um exército próprio chamado Waffen SS que era independente do exército alemão principal (Wehrmacht). Inicialmente o exército não tinha mais de 280 militares mas, em 1933 o exército passou a ter mais de 200 mil homens. Este crescimento não parou e durante a Segunda Guerra Mundial a SS tinha mais de um milhão de membros.

    Apesar de todo este crescimento, a SS teve um fim. Depois da guerra a Schutzstaffel (SS) foi considerada como uma organização criminosa pelo governo alemão , responsabilizada por inúmeros massacres e crimes de guerra e contra a humanidade.

    https://contaroholocausto.wixsite.com/holocausto/single-post/2017/04/01/As-guardas-SA-e-SS

  • Os Camisas Negras de Mussolini

  • Tá mas você sabe o que era os outros? Então vamos lá se não sabe...

    • Tropa de Proteção : foi uma organização paramilitar ligada ao Partido Nazista e a Adolf Hitler na Alemanha Nazista e mais tarde na Europa ocupada pelos alemães durante a Segunda Guerra Mundial.

    • Seção de Assalto (SA) ( Tropas de Assalto) : Foi a milícia paramilitar durante o período em que o Nazismo  exercia o poder na Alemanha. Seu líder era Ernst Rohm, capitão do exército e notório por seu senso de organização e sua capacidade de comando.

    • Falanges espanholas:  foi uma organização política Espanhola de inspiração fascista ativa em 1933 e 1934.

    • Milícias salazaristas: Maior ditadura

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Falange_Espanhola#:~:text=A%20Falange%20Espa%C3%B1ola%20(FE)%20(,ativa%20em%201933%20e%201934.

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Sturmabteilung

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Schutzstaffel#:~:text=(em%20Alfabeto%20r%C3%BAnico)%2C%20foi,durante%20a%20Segunda%20Guerra%20Mundial.

  • O texto exposto na questão se referia ao fato de que a esposa do presidente Hermes da Fonseca tenha tocado um tango de Chiquinha Gonzaga. Este tango intitulado pela autora como “Gaúcho" foi apresentado aos representantes do corpo diplomático e a elite carioca. O “Gaúcho" era popularmente conhecido como “Corta Jaca". A indignação de Rui Barbosa foi pelo fato deste tipo de música popular brasileira adentrar os salões da elite do país. 

    A) CORRETA – Esta afirmativa está correta, pois a indignação de Rui Barbosa estava diretamente relacionada à música popular brasileira apresentada pela primeira dama na reunião diplomática. A mudança do regime político não modificou o status quo da elite brasileira que ainda estava atrelada à cultura europeia. 

    B) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o discurso criticou a apresentação de uma música popular brasileira. Rui Barbosa demonstrou a sua indignação de que tal música de Chiquinha Gonzaga fosse tocada com o mesmo destaque de uma música de Wagner. Além disso, degradou a música por esta ter características opostas às músicas clássicas apresentadas em salões da elite carioca. 

    C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o sentimento de nacionalismo começou a surgir mais forte no pós-primeira Guerra Mundial. O Brasil manteve-se neutro na Primeira Guerra Mundial até o momento que submarinos alemães torpedearam o navio brasileiro Paraná. No dia 11 de abril de 1917, o Brasil declarou guerra ao Império Alemão e aos seus aliados. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois o programa musical da recepção foi considerado chulo não devendo ser apresentado à elite da sociedade brasileira. Pois, segundo Rui Barbosa, uma música popular não pode ser considerada arte tal qual a do músico erudito Wagner. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta, pois a apresentação do tango apelidado de “Corta Jaca" foi alvo de críticas à cultura popular do país. Em seu discurso apresentado no texto da questão, Rui Barbosa criticou a música popular brasileira em detrimento da música europeia. Inferimos assim que a música cosmopolita e europeia seria, de acordo com Rui Barbosa, a que deveria estar presente nos encontros da alta sociedade. 

    Gabarito da Banca: Letra B.
    Gabarito do Professor: Letra A.

ID
5063362
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Leia o texto:


A corrupção nos costumes das mulheres é ainda uma coisa prejudicial ao fim que se propõe o governo, e à boa conservação das leis do Estado (...). É o que aconteceu em Esparta (...).

Tais são as observações feitas entre os lacedemônios: no tempo da sua dominação as mulheres resolviam quase todas as questões. De resto, que diferença existe em que as mulheres governem, ou que os magistrados sejam governados por mulheres? (...) as mulheres dos lacedemônios, mesmo no caso de perigo, fizeram-lhes o maior mal possível.

Aristóteles, A política. Rio de Janeiro: Ediouro, s./d., p. 79-80.


É correto afirmar sobre as mulheres na Grécia Antiga:

Alternativas
Comentários
  • As mulheres de Esparta eram valorizadas, pois assumiam papéis importantes qdo seus maridos estavam em guerra (quase sempre)
  • Os homens estavam focados no exército. E por essa razão, cabia as mulheres ficarem responsáveis pela agricultura, logística, economia e manutenção do lar, tinham o direito de se divorciarem. E caso o fizessem, elas não perderiam suas riquezas e nem os seus direitos com seus filho.

    Direito de ter bens e de os administrar. Elas chegaram até mesmo a controlar dois quintos das terras espartanas.

    Diferente dos homens, que eram treinados para as batalhas, as mulheres espartanas recebiam uma educação dada pelo Estado. Desde pequenas, elas aprendiam a ler, escrever, tocar música e dançar. Além de, claro, também receberem treinamento físico, praticarem esportes e participarem de competições.

    fonte: https://www.fatosdesconhecidos.com.br/como-era-vida-das-mulheres-de-esparta/

    Materia excelente sobre as mulheresespartanas : https://auroraoriental.wordpress.com/2020/07/08/as-mulheres-de-esparta/

  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    Gabarito do Professor: Letra B.
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • As instituições de Esparta tinham como principal característica o militarismo. Os aristocratas se dedicavam as atividades militares dos vinte aos sessenta anos. Esporadicamente os militares também se envolviam em questões políticas. Os espartanos não faziam distinção de gênero, dessa forma homens e mulheres se dedicavam às atividades militares e políticas. 

    Para Aristóteles, era nisso que consistia a corrupção. Segundo a teoria aristotélica, o homem é em sua natureza mais forte do que as mulheres. A relação macho/fêmea seria por natureza uma relação de superior a inferior, na qual o homem seria o governante e a mulher seria a governada, independentemente do ambiente que estivessem inseridos. Sendo assim, a natureza teria feito o homem mais afeito à liderança do que a fêmea. Desta forma explica-se o trecho de autoria do filósofo, o que reflete a maneira de pensar de grande parte dos gregos. Uma das alternativas apresenta uma ideia correta acerca das mulheres na Grécia Antiga. 

    Sendo a questão específica acerca da civilização grega antiga, é necessária a leitura de bibliografia específica a respeito como a coleção História antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente , de Flávia Schlee Eyler. 

    A) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a educação formal grega em Atenas era direcionada para os homens a partir dos sete anos de idade. O seu objetivo era o desenvolvimento físico e intelectual do ser humano baseado em três disciplinas: a ginástica, a música e a escrita. A educação das mulheres era restrita ao ambiente doméstico para aquelas que pudessem ter tutores. 

    B) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois em Esparta não havia distinção de gênero nas atividades na infância. As mulheres eram preparadas fisicamente para gerar filhos fortes para fazer parte do Exército. Também eram consideradas aptas a dirigir finanças das suas propriedades quando seus maridos estivessem em atividade militar, além de poder participar das reuniões que decidiam a vida política espartana.

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres espartanas possuíam direitos de opinar na vida política de Esparta. A cidade não recuperou a sua hegemonia após perder a Batalha de Leuctra, em 371 a.C. Este fato facilitou para que os espartanos fossem subjugados pelo Império Macedônico. Entretanto, as mulheres de Esparta já tinham adquirido direitos políticos anteriormente. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois as mulheres atenienses não possuíam direitos políticos no período da democracia. Os direitos políticos na democracia eram dados aos homens livres maiores de 21 anos, cidadãos atenienses e que fossem filhos de pais e mães atenienses. Uma vez que não possuíam direitos políticos não podiam participar das discussões na Eclésia. 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois Esparta perdeu a Batalha de Leuctra para Tebas. Após esta derrota, Esparta não teve capacidade de recuperar a sua hegemonia na Grécia. Sendo assim, não havia a possibilidade das mulheres espartanas integrarem o conselho dos mais velhos na cidade de Tebas. 

    RESPOSTA: B
  • PELO INCRIVEL QUE PAREÇA, ERA EM ESPARTA A MENOR SEGREGAÇÃO DE HOMENS E MULHERES!

  • PELO INCRIVEL QUE PAREÇA, ERA EM ESPARTA A MENOR SEGREGAÇÃO DE HOMENS E MULHERES!


ID
5063365
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

[No Brasil], a transição da predominância indígena para a africana na composição da força de trabalho escrava ocorreu aos poucos ao longo de aproximadamente meio século. Quando os senhores de engenho, individualmente, acumulavam recursos financeiros suficientes, compravam alguns cativos africanos, e iam acrescentando outros à medida que capital e crédito tornavam-se disponíveis. Em fins do século XVI, a mão de obra dos engenhos era mista do ponto de vista racial, e a proporção foi mudando crescentemente em favor dos africanos importados e sua prole.

Stuart Schwartz, Segredos internos. São Paulo: Companhia das Letras, 1988, p.68.


Com base na leitura do trecho e em seus conhecimentos, pode-se afirmar corretamente que, no Brasil,

Alternativas
Comentários
  • Não houve uma efetiva ação contra a escravização dos indígenas. Conforme relatos nos livros e por nossos brilhantes professores, havia a prisão por uma justa guerra. Ou seja, bastava que a vontade do colonizador saltasse aos olhos para que inventasse uma briga e pronto, a causa estava pautada em direitos que os colonizadores dispunham. Então, não podemos ser ingênuos e afirmar que depois do intenso comércio dos povos africanos o país não teve índios escravizados. Afinal, o que a Igreja fazia quando ordenava que os nativos realizassem trabalho? Não escravidão, em termos oficiais, mas, convenhamos, de bom grado e intenção é que não era.

    A

    EsPCEx 2022

  • A mão de obra indígena escravizada começou a ser substituída pela mão de obra africana escravizada ainda no século XVI. Esta substituição foi lenta e gradual. Ela se deu por diferentes motivos, conforme veremos. A questão do trabalho era um ponto de conflito entre portugueses e nativos, pois enquanto os indígenas produziam para a subsistência os portugueses visavam lucro e queriam uma produção de excedentes.

    A taxa de mortalidade entre os indígenas era alta, devido ao contato com os brancos, já que não possuíam defesa biológica para entrar em contato com as doenças como a gripe, sarampo e varíola. Os indígenas morriam ainda mais de acordo com o avanço da colonização portuguesa. Além disso, as fugas eram comuns, pois os indígenas detinham um vasto conhecimento do território , fato dificultava a sua recaptura. Este fato trazia escassez de mão de obra. 

    Paralelamente, os jesuítas alegavam que os indígenas não podiam ser escravizados, pois precisavam ser catequizados por possuírem alma. Por conta disso, a Coroa Portuguesa alegou no século XVI e XVII que os indígenas somente poderiam ser escravizados caso houvesse uma guerra justa. Isso dificultava sua escravização pelos colonizadores.

    A historiografia defende que o principal motivo da mão de obra indígena ter sido substituída pela mão de obra negra africana foi a experiência que os negros africanos tinham com a produção de cana de açúcar nas Ilhas dos Açores e da Madeira em Portugal. Além disso, a escravidão africana dava lucros aos traficantes de escravos que, por sua vez, pagavam impostos à Coroa.

    A) CORRETA – Esta afirmativa está correta pois a substituição da mão de obra indígena pela mão de obra negra africana foi lenta e gradual. Além disso, a aquisição de negros africanos escravizados ocorria de acordo com as oportunidades de recursos financeiros que o senhor de terras possuía. Dessa forma, a escravização dos indígenas perdurou até 1757 com a proibição definitiva de Marques de Pombal. 

    B) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta pois a expectativa de vida dos negros escravizados vindo da África era tão baixa quanto a dos escravos indígenas. Os senhores de terra preferiam os negros africanos, porque estes possuíam mais experiência no plantio da cana de açúcar. Além disso, já haviam entrado em contato com os brancos adquirindo defesa biológica a doenças, além de não conhecerem o território, o que dificultaria a fuga 

    C) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a substituição entre a mão de obra escrava indígena e dos negros africanos foi gradativa. Podemos inferir que os dois comércios ocorreram concomitantemente. Os negros escravizados eram comprados na África e vinham traficados para o Brasil aonde eram vendidos. Os indígenas eram comprados das guerras intertribais ou aprisionados pelos Bandeirantes. 

    D) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a Igreja desejava evangelizar os nativos e utilizá-los como mão de obra em suas reduções. Os créditos disponíveis eram para a compra de negros africanos escravizados. Os senhores de terra preferiam comprar para escravizar os negros africanos devido a experiência prévia que possuíam com o plantio de cana de açúcar nas Ilhas de Açores e Madeira, além de virem de nações diferentes e não conhecerem o território, o que dificultava em muito as fugas . 

    E) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta pois a escravização dos indígenas foi inviabilizada pelos jesuítas. Segundo eles, os indígenas não poderiam ser escravizados por terem alma. Dessa forma, eles deveriam ser catequizados e educados para o trabalho. 

    Gabarito do Professor: Letra A.
  • Para responder essa questão, é necessário considerar alguns dos fatores que levaram a gradativa substituição da mão-de-obra indígena para a africana.

    A historiografia moderna defende alguns pontos interessantes, vejamos:

    • Alta taxa de mortalidade indígena em contato com o homem branco
    • A recente crise que a igreja passou devido à Reforma Protestante, que a fez perder fiéis. Dessa forma, havia a necessidade de encontrar novas pessoas para a catequização, no caso os índios.
    • OBS: Ela justificou que não se deveria escravizá-los, pois eles possuíam alma, por isso precisavam ser catequizados.
    • O motivo principal foi a questão de que os indígenas não detinham de um conhecimento específico que o africano tinha para a produção de cana-de-açúcar, ou seja, o negro dava lucro à coroa.

    Fora isso, temos algumas considerações para responder a questão.

    Os indígenas, mesmo com a sua escravidão tendo sido combatida pela igreja, ainda era utilizado como mão de obra nas reduções dessa sociedade e em muitos locais os negros e indigenas eram escravizados e vendidos de maneira simultânea.

    A transição entre esse processo de substituição majoritária entre esses atores foi lenta e gradual.

    Embora com mais resistência biológica do que os indígenas, o negro tinha a quase a mesma expectativa de vida, extremamente baixa.

     

    Diante desse cenário, sobra apenas a alternativa A como resposta.


ID
5063368
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Considere as seguintes afirmações:


I. Uma pessoa em um trampolim é lançada para o alto. No ponto mais alto de sua trajetória, sua aceleração será nula, 0 que dá a sensação de "gravidade zero".

II. A resultante das forças agindo sobre um carro andando em uma estrada em linha reta a uma velocidade constante tem módulo diferente de zero.

III. As forças peso e normal atuando sobre um livro em repouso em cima de uma mesa horizontal formam um par ação-reação.


De acordo com as Leis de Newton:

Alternativas
Comentários
  • I- A aceleração não será zero, ela está sujeita à aceleração da gravidade

    II- Se a velocidade é constante, a resultante das forças é 0.

    III- A força peso e normal nunca formam um par ação e reação, pois atuam no mesmo corpo.

    Sendo assim, todas erradas

  • 1 ---> A aceleração não será zero, pois a pessoa está sujeita à aceleração da gravidade. A velocidade é que fica nula no ponto mais alto da trajetória.

    2 ---> Se a velocidade é constante ela não varia, e, portanto, a aceleração é nula. Sabendo que força resultante equivale ao produto entre massa e aceleração e que qualquer número multiplicado por 0 dá 0, concluímos que a resultante das forças é 0.

    3 ---> A força "peso" forma um par ação-reação entre o livro e a Terra. A força "normal" forma um par ação-reação entre o livro e a mesa. Portanto, mesa e livro não formam um par ação-reação.

  • I. No ponto mais alto, a velocidade é 0, se a aceleração q atua nela é a gravidade, se a gravidade no ponto mais alto fosse zero, a pessoa ia ficar lá uns bons tempos

    II. Se a velocidade está constante - Fr = 0 , só lembrar da inércia.

    III. Essa do livro e da mesa é clássica, mas lembrem que Peso e Normal não são pares de ação e reação, uma vez que elas sempre atuam no mesmo corpo

  • AÇÃO E REAÇÃO OCORREM EM CORPOS DIFERENTES


ID
5063377
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma comunidade rural tem um consumo de energia elétrica de 2 MWh por mês, Para suprir parte dessa demanda, os moradores têm interesse em instalar uma miniusina hidrelétrica em uma queda d'água de 15 m de altura com vazão de 10 litros por segundo, O restante do consumo seria complementado com painéis de energia solar que produzem 40 kWh de energia por mês cada um.


Considerando que a miniusina hidrelétrica opere 24h por dia com 100% de eficiência, o número mínimo de painéis solares necessários para suprir a demanda da comunidade seria de:


Note e adote:

Densidade da água: 1 kg/litro.

1 mês = 30 dias.

Aceleração da gravidade: g = 10 m/s2.

Alternativas
Comentários
  • 2 MWh = 2x10^3 kwh

    ep = mgh = 10 x 10 x 15 = 1500 j

    p = J/T = 1500J/1seg = 1500W = 1,5kw

    30 dias = 30 * 24 = 720 h

    energia devido queda da água = 1,5 kw x 720h = 1,08x10^3 kWh (ainda faltam 2x10^3 kwh - 1,08x10^3 kWh = 0,92x10^3 kwh

    cada painel = 40 kWh ao mês, então: 0,92x10^3 kwh/40 kWh = 23 painéis


ID
5063398
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

A energia irradiada pelo Sol provém da conversão de massa em energia durante reações de fusão de núcleos de hidrogênio para produzir núcleos de hélio. Atualmente, essas reações permitem ao Sol emitir radiação luminosa a uma potência de aproximadamente 4 x 1026 W. Supondo que essa potência tenha sido mantida desde o nascimento do Sol, cerca de 5 x 109 anos atrás, a massa correspondente àquela perdida pelo Sol até hoje é mais próxima de


Note e adote:

Velocidade da luz no vácuo: 3 x 108 m/s.

Considere que um anotem cerca de 3 x 107 s.

Alternativas
Comentários
  • Potência = Trabalho/Tempo

    4.10^26 . (5.10^9 . 3.10^7) = Trabalho

    6.10^43 = Trabalho

    Trabalho de uma força resultante é igual à variação da energia cinética do corpo. 

    Considere que a energia cinética inicial (t =0) seja nula

    Trabalho = Ecf

    6.10^43 = m.v². 1/2

    4/3.10^27 = m

    Portanto, mais próximo de 10^27

    Gabarito letra C

    Bons estudos!

    #MedicinaUNB2022

  • usa a fórmula de Eisntein que tu vê nos filmes

    E =m.c²

    c == velocidade da luz no vácuo

    lembrando que Energia = Pot.Tempo

    E= (4 x 10^26).( 5 x 10^9)( 3 x 10^7)

    E = 60.10^42

    SUBSTITUINDO NA FÓRMULA ACIMA

    60.10^42 = M. ( 3 x 10^8)²

    60 . 10^42 = m.9.10^16

    M=6,666.10^26

    ordem de grandeza ::: 10^27

  • P = E/t

    P = (m.c²)/t

    4.10²⁶ = (m.(3.10⁸)²)/(3.10⁷.5.10⁹)

    4.10²⁶ = (m.3.10¹⁶)/(3.10⁷.5.10⁹)

    m = 20.10²⁶

    m = 2.10²⁶

    m ~ 10²⁷


ID
5063410
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

    I knew TikTok existed, but I didn't fully understand what it was until a few months ago. I also realized that something radical, yet largely invisible, is happening on the internet - with implications we still don't understand.

    When I was growing up, I took it for granted that the people who became famous enough to be listened to by a crowd had worked hard for that accolade and generally operated with the support of an institution or an established industry.

    The idea that I, as a teenager in my bedroom, might suddenly communicate with 100,000 people or more, would have seemed bizarre.

    Today's kids no longer see life in these hierarchical and institutional terms. Yes, their physical worlds are often constrained by parental controls, a lack of access to the outdoors and insane over-scheduling.

    But despite that (or, more accurately, in reaction to that), they see the internet as a constantly evolving frontier, where it is still possible for a bold and lucky pioneer to grab some land or find a voice. Most voices on the internet never travel beyond a relatively small network, and much of the content that goes viral on platforms such as TikTok, YouTube or Instagram does so because of unseen institutions at work (for example, a public relations team aiming to boost a celebrity's profile).

    Fame can suddenly appear - and then just as suddenly be taken away again, because the audience gets bored, the platform's algorithms change or the cultural trend that a breakout video has tapped into goes out of fashion.

    For a teenager, social media can seem like a summer garden at dusk filled with fireflies: spots of lights suddenly flare up and then die down, moving in an unpredictable, capricious display.

    Is this a bad thing? We will not know for several years.

Financial Times. 5 February 2020. Adaptado. 

Conforme o texto, um aspecto associado ao caráter efêmero da popularidade de um usuário da internet, relativo ao uso de plataformas como TikTok, é

Alternativas
Comentários
  • A questão cobra interpretação de um texto sobre o caráter efêmero da popularidade de um usuário da internet.


    Como o texto todo trata desse assunto, vamos observar a tradução de alguns trechos importantes para melhor poder analisar as alternativas:

    Tradução - Eu sabia que o TikTok existia, mas não entendia completamente o que era até alguns meses atrás.
        Quando eu estava crescendo, eu tinha como certo que as pessoas que se tornaram famosas o suficiente para serem ouvidas por uma multidão haviam trabalhado duro para obter esse prêmio e geralmente operado com o apoio de uma instituição ou indústria estabelecida.
            As crianças de hoje não veem mais a vida nesses termos hierárquicos e institucionais. Sim, seus mundos físicos costumam ser limitados pelo controle dos pais, pela falta de acesso ao ar livre e por uma programação exagerada. Mas, apesar disso (ou, mais precisamente, em reação a isso), eles veem a internet como uma fronteira em constante evolução, onde ainda é possível para um pioneiro ousado e sortudo se apropriar de algumas terras ou encontrar uma voz. A maioria das vozes na internet nunca vai além de uma rede relativamente pequena, e muito do conteúdo que se torna viral em plataformas como TikTok, YouTube ou Instagram faz isso por causa de instituições invisíveis no trabalho (por exemplo, uma equipe de relações públicas com o objetivo de impulsionar um perfil de celebridade).
        A fama pode aparecer de repente - e então, de repente, ser levada embora novamente, porque o público fica entediado, os algoritmos da plataforma mudam ou a tendência cultural que um vídeo de sucesso atingiu sai de moda.


    Como podemos perceber pelo trecho em negrito acima, a fama na Internet é efêmera. As pessoas sabem que o sucesso pode não durar muito tempo e tentam tirar o máximo de proveito da exposição. Mas a exposição é tamanha que o público se cansa, fica entediado, perde o interesse e o que era interessante passa a não ser mais. O público simplesmente procura uma nova pessoa para despejar sua curiosidade. O sucesso na Internet e a morte desse sucesso caminham juntos, em velocidade às vezes inesperada.


    Voltando à questão e às alternativas, conforme o texto, um aspecto associado ao caráter efêmero da popularidade de um usuário da internet, relativo ao uso de plataformas como TikTok, é:


    A) Incorreto - a falta de conhecimento técnico dos adolescentes para o manejo de hardware.
    Fato não mencionado no texto.

    B) Correto - a perda de interesse do público pelas publicações até então atrativas.
    Exatamente o que diz o parágrafo em negrito acima.

    C) Incorreto - a competição entre usuários com atitudes pouco éticas.
    Fato não mencionado no texto.

    D) Incorreto - a variedade limitada dos vídeos postados, em razão do tratamento precário das imagens.
    Fato não mencionado no texto.

    E) Incorreto - a alta capacidade dos vídeos para viralizar entre grupos com interesses conflitantes.
    Fato não mencionado no texto.


    Gabarito do Professor: Letra B.


ID
5063413
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

    I knew TikTok existed, but I didn't fully understand what it was until a few months ago. I also realized that something radical, yet largely invisible, is happening on the internet - with implications we still don't understand.

    When I was growing up, I took it for granted that the people who became famous enough to be listened to by a crowd had worked hard for that accolade and generally operated with the support of an institution or an established industry.

    The idea that I, as a teenager in my bedroom, might suddenly communicate with 100,000 people or more, would have seemed bizarre.

    Today's kids no longer see life in these hierarchical and institutional terms. Yes, their physical worlds are often constrained by parental controls, a lack of access to the outdoors and insane over-scheduling.

    But despite that (or, more accurately, in reaction to that), they see the internet as a constantly evolving frontier, where it is still possible for a bold and lucky pioneer to grab some land or find a voice. Most voices on the internet never travel beyond a relatively small network, and much of the content that goes viral on platforms such as TikTok, YouTube or Instagram does so because of unseen institutions at work (for example, a public relations team aiming to boost a celebrity's profile).

    Fame can suddenly appear - and then just as suddenly be taken away again, because the audience gets bored, the platform's algorithms change or the cultural trend that a breakout video has tapped into goes out of fashion.

    For a teenager, social media can seem like a summer garden at dusk filled with fireflies: spots of lights suddenly flare up and then die down, moving in an unpredictable, capricious display.

    Is this a bad thing? We will not know for several years.

Financial Times. 5 February 2020. Adaptado. 

No texto, a referência a um jardim de verão ao entardecer, repleto de vagalumes, sugere que, para os adolescentes, as mídias sociais

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: No texto, a referência a um jardim de verão ao entardecer, repleto de vagalumes, sugere que, para os adolescentes, as mídias sociais são pautadas por certa imprevisibilidade.

    Justificativa: "For a teenager, social media can seem like a summer garden at dusk filled with fireflies: spots of lights suddenly flare up and then die down, moving in an unpredictable, capricious display."

  • A questão cobra interpretação de um texto sobre a efemeridade da fama na internet.


    No texto, a referência a um jardim de verão ao entardecer, repleto de vaga-lumes, sugere que, para os adolescentes, as mídias sociais...

    A resposta se evidencia nos parágrafos 6 e 7. Vejamos o trecho em questão:


    Fame can suddenly appear - and then just as suddenly be taken away again, because the audience gets bored, the platform's algorithms change or the cultural trend that a breakout video has tapped into goes out of fashion.
        For a teenager, social media can seem like a summer garden at dusk filled with fireflies: spots of lights suddenly flare up and then die down, moving in an unpredictable, capricious display.

    Tradução -A fama pode aparecer de repente - e então, de repente, ser levada embora novamente, porque o público fica entediado, os algoritmos da plataforma mudam ou a tendência cultural que um vídeo de sucesso atingiu sai de moda.
        Para um adolescente, a mídia social pode parecer um jardim de verão cheio de vaga-lumes ao anoitecer: pontos de luz de repente se acendem e depois se apagam, movendo-se em uma exibição imprevisível e caprichosa.


    A referência a um jardim de verão ao entardecer, repleto de vaga-lumes, sugere que, para os adolescentes, as pessoas nas mídias sociais podem em um momento estar brilhando, estar famosas, mas de repente, imprevisivelmente, esse brilho se apaga porque o público fica entediado, os algoritmos da plataforma mudam ou a tendência cultural que um vídeo de sucesso atingiu sai de moda. Em outras palavras, as mídias sociais são pautadas por certa imprevisibilidade.

    Analisando as alternativas teremos:


    A) Incorreto - são fonte de pressão e tensão na família.
    Fato não mencionado.

    B) Incorreto - favorecem a comunicação dos mais tímidos. 
    Fato não mencionado.

    C) Correto - são pautadas por certa imprevisibilidade. 

    D) Incorreto - garantem a funcionalidade de grupos. 
    Fato não mencionado.

    E) Incorreto - promovem igualdade de expressão.
    Fato não mencionado.


    Gabarito do Professor: Letra C.


ID
5063416
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

I ain't gonna work on Maggie's farm no more

I ain't gonna work on Maggie's farm no more

Well, I wake up in the morning

Fold my hands and pray for rain

I got a head full of ideas

That are drivin' me insane

It's a shame the way she makes me scrub the floor

I ain't gonna work on Maggie's farm no more


I ain't gonna work for Maggie's brother no more

I ain't gonna work for Maggie's brother no more

Well, he hands you a nickel

He hands you a dime

He asks you with a grin

If you're havin' a good time

Then he fines you every time you slam the door

I ain't gonna work for Maggie's brother no more


I ain't gonna work for Maggie's pa no more

No, I ain't gonna work for Maggie's pa no more

Well, he puts his cigar out in your face just for kicks

His bedroom window it is made out of bricks

The National Guard stands around his door

Ah, I ain't gonna work for Maggie's pa no more, alright

Bob Dylan, "Maggie's Farm", do álbum Bringing it all back home, 1965.


Nestas estrofes, o conjunto de cenas descritas mostra que a principal dificuldade experimentada pela pessoa cuja história é contada na letra da música refere-se

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Nestas estrofes, o conjunto de cenas descritas mostra que a principal dificuldade experimentada pela pessoa cuja história é contada na letra da música refere-se às restrições impostas a sua liberdade e expressão pessoal.

    Justificativa:

    ---> "I got a head full of ideas that are drivin' me insane, it's a shame the way she makes me scrub the floor"

    ---> "He asks you with a grin if you're havin' a good time, then he fines you every time you slam the door"

    ---> "He puts his cigar out in your face just for kicks. His bedroom window it is made out of bricks. The National Guard stands around his door"

  • A questão cobra interpretação de uma música de Bob Dylan, "Maggie´s Farm".

    Como a questão se refere às estrofes da música e ao conjunto de cenas nela descritas, vamos analisar a tradução:

    Eu não vou mais trabalhar na fazenda da Maggie
    Bem, eu acordo de manhã
    Cruzo minhas mãos e rezo por chuva
    Eu tenho a cabeça cheia de ideias
    Isso está me deixando louco
    É uma pena o jeito que ela me faz esfregar o chão
    Eu não vou mais trabalhar na fazenda da Maggie

    Eu não vou mais trabalhar para o irmão de Maggie
    Bem, ele te dá um níquel
    Ele te dá uma moeda de dez centavos
    Ele te pergunta com um sorriso
    Se você está se divertindo
    Então ele multa você toda vez que você bate a porta
    Eu não vou mais trabalhar para o irmão de Maggie

    Eu não vou mais trabalhar para o pai da Maggie
    Bem, ele apaga o charuto na sua cara só para se divertir
    A janela do seu quarto é feita de tijolos
    A Guarda Nacional está à sua porta
    Ah, eu não vou mais trabalhar para o pai da Maggie


    Podemos perceber que pessoa cuja história é contada na letra da música tem um problema de relacionamento com Maggie, seu irmão e seu pai. Ele tem a cabeça cheia de ideias, mas Maggie o faz esfregar o chão. Podemos inferir que ele não consegue expressar suas ideias .
    O irmão de Maggie aparentemente o agrada com moedas e quer saber se está se divertindo, mas quando ele bate a porta é multado. Podemos inferir que se recebe multa ao bater a porta, há uma restrição imposta a determinados atos.
    E imagine que tipo de pessoa deve ser o pai de Maggie se apaga o charuto na sua cara só para se divertir. Podemos inferir que essa pessoa se encontra em uma situação de submissão.


    Voltando à questão e às alternativas, a principal dificuldade experimentada pela pessoa cuja história é contada na letra da música refere-se:


    A) Incorreto - ao relacionamento difícil com familiares e amigos.
    Na música, a pessoa só faz referência à Maggie, seu irmão e seu pai. Não se fala de amigos.

    B) Incorreto - à falta de criatividade diante das exigências do trabalho.
    Nada é mencionado sobre falta de criatividade diante das exigências do trabalho.

    C) Correto - às restrições impostas a sua liberdade e expressão pessoal.
    Conforme explicação acima, existem restrições impostas a sua liberdade e expressão pessoal.

    D) Incorreto - à competição por salários mais altos com colegas de trabalho.
    Em nenhum momento a canção faz referência a salários e colegas de trabalho.

    E) Incorreto - às dificuldades de viver fora de um grande centro urbano.
    Não há menção às dificuldades de viver fora de um grande centro urbano.


    Gabarito do Professor: Letra C.


ID
5063419
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Leia os provérbios:


1. Don't count your chickens before they lay eggs.

2. Don't bite the hand that feeds you.

3. Every cloud has a silver lining.


A alternativa que melhor expressa a ideia contida em cada um dos três provérbios, na ordem em que aparecem, é:

Alternativas
Comentários
  • Don't count your chickens before they lay eggs / before they hatch. = Someone should not depend on something hoped for until they know for certain that it will happen. = Ideia de precipitação. É parecido com o nosso ditado "não conte com o ovo no ** da galinha" KKKKKKKKKK

    Don't bite the hand that feeds you. = Someone should not act badly towards the person who is helping or has helped them. = Ideia de ingratidão. É parecido com o nosso ditado "não cuspa no prato onde comeu".

    Every cloud has a silver lining. = Every difficult or unpleasant situation has some advantage. = Ideia de esperança.

  • Os provérbios: 

    1) “Não conte com os ovos dentro da galinha."
    2) “Não morda a mão que te alimenta." /“Não cuspa no prato em que comeu."
    3) “Tudo tem seu lado positivo." Há males que vêm para o bem."


    Na ordem em que estão os provérbios temos a ideia de: precipitação, ingratidão, esperança.


    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
5063431
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

- Posso furar os olhos do povo?

Esta frase besta foi repetida muitas vezes e, em falta de coisa melhor, aceitei-a. Sem dúvida. As mulheres hoje não vivem como antigamente, escondidas, evitando os homens. Tudo é descoberto, cara a cara. Uma pessoa topa outra. Se gostou, gostou; se não gostou, até logo. E eu de fato não tinha visto nada. As aparências mentem. A terra não é redonda? Esta prova da inocência de Marina me pareceu considerável. Tantos indivíduos condenados injustamente neste mundo ruim! O retirante que fora encontrado violando afilha de quatro anos - estava ai um exemplo. As vizinhas tinham visto o homem afastando as pernas da menina, todo o mundo pensava que ele era um monstro. Engano. Quem pode lá jurar que isto é assim ou assado? Procurei mesmo capacitar-me de que Julião Tavares não existia. Julião Tavares era uma sensação. Uma sensação desagradável, que eu pretendia afastar de minha casa quando me juntasse àquela sensação agradável que ali estava a choramingar.

Graciliano Ramos, Angústia.


Em termos críticos, esse fragmento permite observar que, no plano maior do romance Angústia, o ponto de vista

Alternativas
Comentários

ID
5063434
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Terça é dia de Veneza revelar as atrações de seu festival anual, cuja 77ª edição começa no dia 2 de setembro, com a dramédia "Lacei", do romano Daniele Luchetti, seguindo até 12/9, com 50 produções internacionais e uma expectativa (extraoficial) de colocar "West Side Story", de Steven Spielberg, na ribalta.

Rodrigo Fonseca. "À espera dos rugidos de Veneza".

O Estado de S. Paulo. Julho/2020. Adaptado.


Um processo de formação de palavras em língua portuguesa é o cruzamento vocabular, em que são misturadas pelo menos duas palavras na formação de uma terceira. A força expressiva dessa nova palavra resulta da síntese de significados e do inesperado da combinação, como é o caso de "dramédia" no texto. Ocorre esse mesmo tipo de formação em

Alternativas
Comentários
  • Deleitar + Leitura = Deleitura

    Namorado + Marido = Namorido

    Note que:

    Passatempo -> composição por justaposição

    Microvestido -> derivação prefixal

    Hidrelétrica -> composição por aglutinação

    Sabiamente -> derivação sufixal

    Arenista -> Derivação sufixal

    Girassol -> composição por justaposição

    Planalto -> composição por aglutinação

    Multicor -> derivação prefixal

    A

    EsPCEx 2022


ID
5063437
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Romance LIII ou Das Palavras Aéreas


Ai, palavras, ai, palavras,

que estranha potência, a vossa!

Ai, palavras, ai, palavras,

sois de vento, ides no vento,

no vento que não retorna,

e, em tão rápida existência,

tudo se forma e transforma!


Sois de vento, ides no vento,

e quedais, com sorte nova! (...)


Ai, palavras, ai, palavras,

que estranha potência, a vossa!

Perdão podieis ter sido!

- sois madeira que se corta,

- sois vinte degraus de escada,

- sois um pedaço de corda...

- sois povo pelas janelas,

cortejo, bandeiras, tropa...


Ai, palavras, ai, palavras,

que estranha potência, a vossa!

Éreis um sopro na aragem...

- sois um homem que se enforca!

Cecília Meireles, Romanceiro da Inconfidência

Ao substituir a pessoa verbal utilizada para se referir ao substantivo "palavras" pela 3ª pessoa do plural, os verbos dos versos "sois de vento, ides no vento," (v. 4) / "Perdão podieis ter sido!" (v. 12) / "Éreis um sopro na aragem..." (v. 20) seriam conjugados conforme apresentado na alternativa:

Alternativas
Comentários
  • https://www.youtube.com/watch?v=1ZpUuxifRU0

    Minuto 20:25


ID
5063440
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Romance LIII ou Das Palavras Aéreas


Ai, palavras, ai, palavras,

que estranha potência, a vossa!

Ai, palavras, ai, palavras,

sois de vento, ides no vento,

no vento que não retorna,

e, em tão rápida existência,

tudo se forma e transforma!


Sois de vento, ides no vento,

e quedais, com sorte nova! (...)


Ai, palavras, ai, palavras,

que estranha potência, a vossa!

Perdão podieis ter sido!

- sois madeira que se corta,

- sois vinte degraus de escada,

- sois um pedaço de corda...

- sois povo pelas janelas,

cortejo, bandeiras, tropa...


Ai, palavras, ai, palavras,

que estranha potência, a vossa!

Éreis um sopro na aragem...

- sois um homem que se enforca!

Cecília Meireles, Romanceiro da Inconfidência

A "estranha potência" que a voz lírica ressalta nas palavras decorre de uma combinação entre

Alternativas
Comentários

ID
5063443
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Alferes, Ouro Preto em sombras

Espera pelo batizado,

Ainda que tarde sobre a morte do sonhador

Ainda que tarde sobre as bocas do traidor.

Raios de sol brilharão nos sinos:

Dez vias dar.


Ai Marilia, as liras e o amor

Não posso mais sufocar

E a minha voz irá

Pra muito além do desterro e do sal,

Maior que a voz do rei.

Aldir Blanc e João Bosco, trecho da canção "Alferes", de 1973.


A imagem deTiradentes-a quem Cecília Meireles qualificou "o Alferes imortal, radiosa expressão dos mais altos sonhos desta cidade, do Brasil e do próprio mundo", em palestra feita em Ouro Preto - torna a aparecer como símbolo da luta pela liberdade em vários momentos da cultura nacional. Os versos do letrista Aldir Blanc evocam, em novo contexto, o mártir sonhador para resistir ao discurso

Alternativas
Comentários

ID
5063446
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

I


- Traíste-me, Sem Medo. Tu traíste-me.

( ...)

Sabes o que tu és afinal, Sem Medo? És um ciumento. Chego a pensar se não és homossexual. Tu querias-me só, como tu. Um solitário do Mayombe. (...) Desprezo-te. (...) Nunca me verás atrás de uma garrafa vazia. (...) Cada sucesso que eu tiver, será a paga da tua bofetada, pois não serei um falhado como tu.

Pepetela, Mayombe. Adaptado.


II

- Peço-te perdão, Sem Medo. Não te compreendí, fui um imbecil. E quis igualar o inigualável.

Pepetela, Mayombe.


Esses excertos de Mayombe referem-se a conversas entre as personagens Comissário e Sem Medo em momentos distintos do romance. Em I e II, as falas do Comissário revelam, respectivamente,

Alternativas
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ID
5063449
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leusipo perguntou o que eu tinha ido fazer na aldeia. Preferi achar que o tom era amistoso e, no meu paternalismo ingênuo, comecei a lhe explicar o que era um romance. Eu tentava convencê-lo de que não havia motivo para preocupação. Tudo o que eu queria saber já era conhecido. E ele me perguntava: "Então, por que você quer saber, se já sabe?" Tentei lhe explicar que pretendia escrever um livro e mais uma vez o que era um romance, o que era um livro de ficção (e mostrava o que tinha nas mãos), que seria tudo historinha, sem nenhuma consequência na realidade. Ele seguia incrédulo. Fazia-se de desentendido, mas na verdade só queria me intimidar. As minhas explicações sobre o romance eram inúteis. Eu tentava dizer que, para os brancos que não acreditam em deuses, a ficção servia de mitologia, era o equivalente dos mitos dos índios, e antes mesmo de terminar a frase, já não sabia se o idiota era ele ou eu. Ele não dizia nada a não ser: "O que você quer com o passado?". Repetia. E, diante da sua insistência bovina, tive de me render à evidência de que eu não sabia responder à sua pergunta.

Bernardo Carvalho, Nove noites. Adaptado.

Sem prejuízo de sentido e fazendo as adaptações necessárias, é possível substituir as expressões em destaque no texto, respectivamente, por

Alternativas
Comentários
  • Fazia-se de desentendido "bobo" mas na verdade só queria me intimidar. 

    Aqui você já mata a questão.


ID
5063452
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leusipo perguntou o que eu tinha ido fazer na aldeia. Preferi achar que o tom era amistoso e, no meu paternalismo ingênuo, comecei a lhe explicar o que era um romance. Eu tentava convencê-lo de que não havia motivo para preocupação. Tudo o que eu queria saber já era conhecido. E ele me perguntava: "Então, por que você quer saber, se já sabe?" Tentei lhe explicar que pretendia escrever um livro e mais uma vez o que era um romance, o que era um livro de ficção (e mostrava o que tinha nas mãos), que seria tudo historinha, sem nenhuma consequência na realidade. Ele seguia incrédulo. Fazia-se de desentendido, mas na verdade só queria me intimidar. As minhas explicações sobre o romance eram inúteis. Eu tentava dizer que, para os brancos que não acreditam em deuses, a ficção servia de mitologia, era o equivalente dos mitos dos índios, e antes mesmo de terminar a frase, já não sabia se o idiota era ele ou eu. Ele não dizia nada a não ser: "O que você quer com o passado?". Repetia. E, diante da sua insistência bovina, tive de me render à evidência de que eu não sabia responder à sua pergunta.

Bernardo Carvalho, Nove noites. Adaptado.

As respostas do narrador às perguntas de Leusipo são uma tentativa de disfarçar o caráter

Alternativas
Comentários

ID
5063455
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leusipo perguntou o que eu tinha ido fazer na aldeia. Preferi achar que o tom era amistoso e, no meu paternalismo ingênuo, comecei a lhe explicar o que era um romance. Eu tentava convencê-lo de que não havia motivo para preocupação. Tudo o que eu queria saber já era conhecido. E ele me perguntava: "Então, por que você quer saber, se já sabe?" Tentei lhe explicar que pretendia escrever um livro e mais uma vez o que era um romance, o que era um livro de ficção (e mostrava o que tinha nas mãos), que seria tudo historinha, sem nenhuma consequência na realidade. Ele seguia incrédulo. Fazia-se de desentendido, mas na verdade só queria me intimidar. As minhas explicações sobre o romance eram inúteis. Eu tentava dizer que, para os brancos que não acreditam em deuses, a ficção servia de mitologia, era o equivalente dos mitos dos índios, e antes mesmo de terminar a frase, já não sabia se o idiota era ele ou eu. Ele não dizia nada a não ser: "O que você quer com o passado?". Repetia. E, diante da sua insistência bovina, tive de me render à evidência de que eu não sabia responder à sua pergunta.

Bernardo Carvalho, Nove noites. Adaptado.

Na cena apresentada, que explora o desconforto gerado pela difícil interlocução com o indígena, o narrador

Alternativas
Comentários
  • As minhas explicações sobre o romance eram inúteis.

    sente-se frustrado com a reação de Leusipo, que não se deixa levar por sua diplomacia.

    item E


ID
5063458
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Rubião fitava a enseada, - eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas em verdade vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora! Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.

- Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...

Machado de Assis, Quincas Borba.


O primeiro capítulo de Quincas Borba já apresenta ao leitor um elemento que será fundamental na construção do romance:

Alternativas
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ID
5063461
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Remissão


Tua memória, pasto de poesia,

tua poesia, pasto dos vulgares,

vão se engastando numa coisa fria

a que tu chamas: vida, e seus pesares.


Mas, pesares de quê? perguntaria,

se esse travo de angústia nos cantares,

se o que dorme na base da elegia

vai correndo e secando pelos ares,


e nada resta, mesmo, do que escreves

e te forçou ao exílio das palavras,

senão contentamento de escrever,


enquanto o tempo, e suas formas breves

ou longas, que sutil interpretavas,

se evapora no fundo do teu ser?

Carlos Drummond de Andrade, Claro enigma.


Claro enigma apresenta, por meio do lirismo reflexivo, o posicionamento do escritor perante a sua condição no mundo. Considerando-o como representativo desse seu aspecto, o poema "Remissão"

Alternativas
Comentários

ID
5063467
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Psicanálise do açúcar


O açúcar cristal, ou açúcar de usina,

mostra a mais instável das brancuras:

quem do Recife sabe direito o quanto,

e o pouco desse quanto, que ela dura.

Sabe o mínimo do pouco que o cristal

se estabiliza cristal sobre o açúcar,

por cima do fundo antigo, de mascavo,

do mascavo barrento que se incuba;

e sabe que tudo pode romper o mínimo

em que o cristal é capaz de censura:

pois o tal fundo mascavo logo aflora

quer inverno ou verão mele o açúcar.


Só os banguês* que-ainda purgam ainda

o açúcar bruto com barro, de mistura;

a usina já não o purga: da infância,

não de depois de adulto, ela o educa;

em enfermarias, com vácuos e turbinas,

em mãos de metal de gente indústria,

a usina o leva a sublimar em cristal

o pardo do xarope: não o purga, cura.

Mas como a cana se cria ainda hoje,

em mãos de barro de gente agricultura,

o barrento da pré-infância logo aflora

quer inverno ou verão mele o açúcar.

João Cabral de Melo Neto, A Educação pela Pedra.


*banguê: engenho de açúcar primitivo movido a força animal. 

Os últimos quatro versos do poema rompem com a série de contrapontos entre a usina e o banguê, pois

Alternativas
Comentários
  • gente agricultura.

  • Só os banguês* que-ainda purgam ainda

    o açúcar bruto com barro, de mistura;

    --------------------> Fala sobre os engenhos que eram movidos a força animal.

    a usina já não o purga: da infância,

    não de depois de adulto, ela o educa;

    em enfermarias, com vácuos e turbinas,

    em mãos de metal de gente indústria,

    a usina o leva a sublimar em cristal

    o pardo do xarope: não o purga, cura.

    ------------------> Fala sobre as indústrias que oferecem mais tecnologias na produção do açúcar. 

    Mas como a cana se cria ainda hoje,

    em mãos de barro de gente agricultura,

    o barrento da pré-infância logo aflora

    quer inverno ou verão mele o açúcar.

    -----------------------> Perceba que é aqui que a questão quer saber. Este "mas" é a quebra da discussão sobre as formas de produção do açúcar e a introdução de que por mais que existam distintas formas de produção quem planta a cana é o trabalhador rural.

    Alternativa C)


ID
5063470
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Psicanálise do açúcar


O açúcar cristal, ou açúcar de usina,

mostra a mais instável das brancuras:

quem do Recife sabe direito o quanto,

e o pouco desse quanto, que ela dura.

Sabe o mínimo do pouco que o cristal

se estabiliza cristal sobre o açúcar,

por cima do fundo antigo, de mascavo,

do mascavo barrento que se incuba;

e sabe que tudo pode romper o mínimo

em que o cristal é capaz de censura:

pois o tal fundo mascavo logo aflora

quer inverno ou verão mele o açúcar.


Só os banguês* que-ainda purgam ainda

o açúcar bruto com barro, de mistura;

a usina já não o purga: da infância,

não de depois de adulto, ela o educa;

em enfermarias, com vácuos e turbinas,

em mãos de metal de gente indústria,

a usina o leva a sublimar em cristal

o pardo do xarope: não o purga, cura.

Mas como a cana se cria ainda hoje,

em mãos de barro de gente agricultura,

o barrento da pré-infância logo aflora

quer inverno ou verão mele o açúcar.

João Cabral de Melo Neto, A Educação pela Pedra.


*banguê: engenho de açúcar primitivo movido a força animal. 

Na oração "que ela dura" (v. 4), o pronome sublinhado

Alternativas
Comentários
  • O açúcar cristal, ou açúcar de usina,

    mostra a mais instável das brancuras:

    quem do Recife sabe direito o quanto,

    e o pouco desse quanto, que ela dura.

    Quem do Recife sabe direito o quanto, e o pouco desse quanto, que ela ( a mais instável das brancuras ) dura.

    D

    EsPCEx 2022

  • Instablidade = algo que pode mudar de uma hora para outra. Ex: Alotropo do carbono, fosfóro branco.

    Sabendo disso, você já mata a questão.


ID
5063503
Banca
FUVEST
Órgão
USP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A destilação é um processo utilizado para separar compostos presentes em uma mistura com base nas suas propriedades físicas como, por exemplo, a diferença de temperatura de ebulição, a uma dada pressão, entre os componentes da mistura.


Recentemente esse termo passou a figurar em estudos de poluição ambiental, nos quais o termo "destilação global" é utilizado para explicar a presença de compostos voláteis, como os pesticidas organoclorados, em águas e gelos de regiões polares, ainda que estes compostos nunca tenham sido produzidos ou utilizados nessas regiões. Com base no princípio da técnica da destilação, como pode ser explicada a presença desses pesticidas na Antártica e no Ártico?

Alternativas
Comentários
  • A alternativa B) é a mais coerente, exigindo apenas o conhecimento do processo de destilação. O fato é que:

    O cloro entra no estado gasoso nas regiões com maiores temperaturas. Como gás, sofre influência na sua movimentação em decorrência do movimento provocado pela própria Terra: os ventos. Com isso, ao se afastar das regiões equatoriais e tropicais, a temperatura mais amena permite a passagem do estado gasoso para o estado líquido, voltando para a superfície.

    B

    EsPCEx 2022

  • Esta questão está relacionada aos conceitos do processo de destilação.


    Na destilação, quando temos uma mistura de líquidos por exemplo, conforme a mistura é aquecida, o líquido com menor temperatura de ebulição (mais volátil) começa a evaporar primeiro e, quando o vapor entra em contato com uma superfície mais fria ele condensa e volta ao estado líquido, sendo separado.


    Nesse sentido, os pesticidas organoclorados são compostos voláteis e, em regiões mais quentes, eles estão na forma de vapor.


    Com base na característica desses pesticidas organoclorados e no processo de destilação, analisemos as alternativas:


    A) Incorreta – No processo de destilação os compostos passam do estado líquido para vapor. Dessa forma, eles não são destilados nas águas aquecidas dos oceanos. Eles evaporam (compostos voláteis) e são transportados pelas correntes de ar.


    B) Correta – Como são compostos voláteis, os pesticidas organoclorados evaporam nas regiões mais quentes e são levados pelas correntes atmosféricas para regiões mais frias como os polos, onde se condensam (passam para o estado líquido) e voltam para a superfície.


    C) Incorreta – Quando esses compostos evaporam eles não se tornam resistentes à degradação. Além disso, eles podem chegar aos polos devido ao transporte pelas correntes do ar, pois evaporam nas regiões mais quentes (compostos voláteis).


    D) Incorreta – A presença dos pesticidas nas regiões mais frias precisa ser explicada com base no processo de destilação. Nesse sentido, a eletronegatividade não tem relação com esse processo. Os pesticidas evaporam e são transportados para as regiões mais frias pelas correntes de ar, condensando nas regiões mais frias, como ocorre no processo de destilação.


    E) Incorreta – A presença dos pesticidas nas regiões mais frias precisa ser explicada com base no processo de destilação. Dessa forma, a hidrofilicidade dos compostos não explica essa presença. A característica que explica a relação com o processo de ebulição é a temperatura de ebulição desses pesticidas. Esses compostos são voláteis e evaporam nas regiões mais quentes. Eles chegam às regiões mais frias devido ao transporte pela corrente de ar.



    Gabarito da Professora: Letra B.