Prova INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)

Questão 1844050

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pronomes relativos

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Em “... deveriam cumprir esses papéis por duas semanas.", a expressão destacada refere-se a

• A. prisões violentas.
• B. voluntários do experimento.
• C. prisioneiros e guardas.
• D. condições tensas.
• E. tiranos.

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

   

   

  Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas.

   

  "Esses papéis" retomam os termos anteriormente citados, quais sejam "prisioneiros e guardas".

• AOCP coloque ao menos a linha da frase... 

• pronomes demonstrativos: Esse

  Esse, essa, isso são usados para objetos que estão próximos da pessoa com quem se fala. Em relação ao tempo, é usado no passado ou futuro.

• GAB. C

  Prisioneiros e guardas. 1° parag.

• GABARITO C

  " A PRISÃO DE STANFORD", recomendo o filme!

• PERGUNTA AO VERBO, quem deveria cumprir esses papéis

   

• O pronome demonstrativo ''esses'' funciona como anáfora, ou seja, acaba se referindo ao que já foi mencionado antes.

  Prisioneiros e guardas deveriam cumprir esses (retoma) papéis por duas semanas.

Questão 1844053

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Em “Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias.", o termo destacado expressa

• A. afirmação.
• B. lugar.
• C. intensidade.
• D. tempo.
• E. negação.

Gabarito: C

Comentários

• O advérbio "tão", intensidade;

  [Gab. C]

  bons estudos!

• Advérbios de Intensidade: muito, demais, pouco, tão, em excesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, extremamente,intensamente, grandemente, bem (quando aplicado a propriedades graduáveis).

   

  FONTE: www.soportugues.com.br

   

   

  LETRA C

• Gab.: C, Advérbio de Intensidade.

• Gab. c

  Advérbios de Intensidade: muito, demais, pouco, tão, em excesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, extremamente,intensamente, grandemente, bem.

   

Questão 1844056

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Em relação ao texto, é correto afirmar que

• A. o experimento realizado pelo psicólogo Zimbardo, em 1970, serviu como exemplo de como o poder pode corromper as pessoas.
• B. o experimento realizado pelo psicólogo Philip Zimbardo, em 1970, obteve tanto sucesso que perdurou durante seis meses.
• C. no experimento em Stanford e Northwestern comprovou-se que quanto mais status e mais poder a pessoa tem, mais ela se empenha em humilhar os outros.
• D. no experimento de Zimbardo os participantes se dividiram nos papéis de chefes e subordinados e no experimento de Standford e Northwestern os papéis eram de guardas e prisioneiros.
• E. os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram que a combinação de baixo status e poder é o único fator que contribui para que as pessoas tenham comportamentos degradantes.

Gabarito: A

Comentários

• Compreensão do texto ( está no texto).

  Esse trecho do texto afirma a altermativa A  como certa "...o poder pode corromper as pessoas. "

• Quase marquei letra D, mas está invertida a informação.

• GAB.A

  1° PARAG.

   Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas.

• Conforme o texto, o poder corrompe as pessoas - como descrito na alternativa A, mas a alternativa A (e também a B) fala que o experimento foi realizado em 1970. E não é isso que diz o texto "Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford".

• "Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior."

Questão 1844059

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Em “Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões.", o termo em destaque foi colocado entre aspas para destacar

• A. a diferença entre os papéis de guarda e prisioneiro no experimento realizado por Philip Zimbardo.
• B. a oposição vivenciada entre os prisioneiros e os guardas dentro da prisão de Stanford.
• C. que o termo trata-se de um estrangeirismo.
• D. a mudança de interlocutor em uma citação direta dentro do texto.
• E. que, no experimento de Philip Zimbardo, os “prisioneiros" não eram de fato prisioneiros, mas pessoas que estavam simulando esse papel.

Gabarito: E

Comentários

•  

  que, no experimento de Philip Zimbardo, os “prisioneiros" não eram de fato prisioneiros, mas pessoas que estavam simulando esse papel.

• GAB.E

  que, no experimento de Philip Zimbardo, os “prisioneiros" não eram de fato prisioneiros, mas pessoas que estavam simulando esse papel.

• Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas.

Questão 1844062

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos; Ortografia; Sintaxe

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Em “Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha...", o termo destacado recebeu acento diferencial para

• A. concordar com “os pesquisadores".
• B. concordar com “as pessoas".
• C. marcar o tempo verbal no pretérito do indicativo.
• D. atender à regra das paroxítonas.
• E. atender à regência do nome “poder".

Gabarito: B

Comentários

• Nos verbos compostos de TER e VIR, bem como seus derivados, quando há na forma singular o acento agudo, distingui-se o singular do plural mudando o acento de agudo para circunflexo.

   

  Ele detém - Eles detêm

  Ele advém - Eles advêm

• GAB,B

  Concordar com " as pessoas."

• Quem  não têm o respeito que normalmente o acompanha? As pessoas...

• GABARITO B

   

  Tem --> usado para concordar com o SUJEITO no SINGULAR. ex.: A menina tem acordado cedo para estudar.

  Têm --> usado para concordar com o SUJEITO no PLURAL. ex.: As meninas têm vários livros de português. 

   

   

  bons estudos.

• Concorda com "As pessoas"

• A questão exige conhecimento sobre o acento diferencial dos verbos e sobre concordância verbal. Vejamos o conceito:

  "Vem ou vêm? Tem ou têm? Intervém ou intervêm?

  Os verbos "vir" e "ter" na 3º pessoa do plural do presente do indicativo, apesar de serem monossílabos tônicos terminados em -em, recebem o acento circunflexo para diferenciar-se da 3ª pessoa do singular: ele vem - eles vêm ele tem - eles têm.

  "Os verbos derivados de "ter" e "vir", como "deter", "manter", "reter", "intervir", "convir", etc. Por não serem monossílabos, obedecem à regra das oxítonas. Na 3ª pessoa do plural, entretanto, usa-se o acento circunflexo para a diferenciação: ele intervém - eles intervêm, ele mantém - eles mantêm.

  Não se deve confundir o plural dos verbos citados com o dos verbos crer, ler, ver e dar: ele crê - eles creem, ele lê - eles leem, ele vê - eles veem, ele dê - eles deem " (CEREJA,2013).

  Após vermos o conceito, iremos analisar o acento do verbo destacado abaixo. Analisemos:

   “Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas (as pessoas) não têm o respeito que normalmente o acompanha..."

  O verbo deve concordar de regra com o seu sujeito, na frase acima, o sujeito é "as pessoas" que apenas não foi colocado novamente após a vírgula para não haver repetição.

  As pessoas não têm respeito.

  Portanto, o gabarito sendo a assertiva B.

  Gabarito: B

Questão 1844065

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...; Sintaxe

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Em “... acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor.", o termo destacado expressa

• A. proporção.
• B. conformidade.
• C. finalidade.
• D. concessão.
• E. explicação.

Gabarito: C

Comentários

• “... acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor." [Finalidade];

  [Gab. C]

  bons estudos!

• constumo trocar por a fim de... então é Finalidade.

• Dica:   Para = "para que" tem um sentido de finalidade.

   

  Gabarito:C

• GAB. C

  FINALIDADE

• Gab:. C

  
  

  CONJUNÇÕES SUBORDINADAS FINAIS INDICAM:

  
  

  PROPÓSITO, MOTIVO, FINALIDADE ou o objeto com que se realiza a principal. Indica HIPÓTESE, apresenta, o VERBO no INFINITIVO.

  
  

  •A FIM DE QUE

  •DO MODO QUE

  •DE SORTE QUE

  •PORQUE (=PARA QUE)

  •QUE

  •PARA QUE

  
  

  Fica uma dica pelas provas anteriores, essa banca gosta de FINALIDADE.

• com o escopo de

• GABARITO: LETRA C

  Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc. Por exemplo:Toque o sinal para que todos entrem no salão.

  Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor.

  FONTE: SÓPORTUGUÊS.COM.BR

Questão 1844068

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Em “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status [...] pode ser um catalisador para comportamentos degradantes...", o termo destacado significa

• A. proibidor.
• B. desmotivador.
• C. bloqueador.
• D. moderador.
• E. estimulante.

Gabarito: E

Comentários

• CATALISADOR:

  1 - Fís.-Quím.  Diz-se de substância que produz catálise.
  2 - Fig. Estimulante, dinamizador, incentivador.
  3 - Fís.-Quím.  Substância catalisadora; acelerador.

• GAB.E

  ESTIMULANTE

• Quem não sabe o significado do termo catalisador consegue entender pelo contexto que ele está empregado.

Questão 1844071

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Assinale a alternativa em que o verbo destacado indica tempo passado.

• A. “Esse é um ótimo (e macabro) exemplo...".
• B. “... gente poderosa faz coisa parecida...".
• C. “... o problema está na combinação...".
• D. “Então, ele decidiu criar uma prisão...".
• E. “Nossas descobertas indicam que a experiência...".

Gabarito: D

Comentários

• Ele decidiu é uma ação passada gabarito :''d''

   

• GAB,D

  Ele decidiu é uma ação passada 

• Alternativa D.

   

  Pretérito perfeito do indicativo.

•  

   

   a) “Esse é um ótimo (e macabro) exemplo...". - - - - - - - - - - 3ª pessoa singular do presente do indicativo - Ele é;

   

   b) “... gente poderosa faz coisa parecida...". - - - - - - - - - - 3ª pessoa singular do presente do indicativo - Ele faz;

   

   c) “... o problema está na combinação...". - - - - - - - - - - 3ª pessoa singular do presente do indicativo - Ele está;

   

   d) “Então, ele decidiu criar uma prisão...". - - - - - - - - - - 3ª pessoa do pretérito perfeito - Ele decidiu; GABARITO

   

   e) “Nossas descobertas indicam que a experiência...". - - - - - - - - - - 3ª pessoa plural do presente do indicativo - Eles indicam.

   

   

• Alternativa D.

  
  

  a) Presente do indicativo.

  b) Presente do indicativo.

  c) Presente do indicativo.

  d) Pretérito perfeito. (Passado)

  e) Presente do indicativo.

• Questão feita pra não ter zero!

Questão 1844074

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros consonantais: Dígrafos; Fonologia

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Assinale a alternativa em que a palavra apresentada possui dígrafo.

• A. “necessário".
• B. “criar".
• C. “psicólogo".
• D. “prisioneiros".
• E. “mostrou".

Gabarito: A

Comentários

• Breve resumo...

  O dígrafo constitui-se de duas letras representando um só fonema. A segunda letra é
  diacrítica (exceto em: sc, sç, xc, xs), isto é, existe apenas para ajudar numa determinada
  pronúncia. Por exemplo, se dissermos caro, o R terá um som diferente de RR, em carro.
  Este segundo R, em carro, é uma letra diacrítica.

  * consonantais: gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs.
  guerreiro, queda, chave, lhama, nhoque, arrastão, assado, descendente,
  cresça, excitado, exsudar;

  [Gab. A]

  FONTE: A Gramática para Concursos, Fernando Pestana

  bons estudos!

• a unica assetiva que apresenta um só fonema é a letra A

• GABARITO LETRA A

   

  Dígrafo - 2 letras que emitem um único som.

   

  _____________________________________________________

  O que nós queremos? Passar no concurso.

  E quando queremos? É irrelevante.

• Nescessário, somente o nescessário, o extraordinário é demais!!!

• GAB.A

  Dígrafo - 2 letras que emitem um único som.

  necessário.

   

• Alternativa A.

   

  Há um dígrafo consonantal: NeceSSário.

  Dígrafo é a junção de duas letras que possuem um único fonema (som).

• ATENÇÃO

   

  Em palavras como quatro,
  guaraná e escola, não encontramos dígrafos,
  porque qu, gu e sc representam dois sons.

   

  
  Nos grupos am, an, en, em, im etc., em
  palavras como bambu, linda, monte etc., o m
  ou o n não são pronunciados, apenas nasalizam
  a vogal anterior, por isso são considerados
  dígrafos vocálicos.
  Bambu (bãbu)

   

   

  O que são dígrafos vocálicos?

  Acontece quando existe o encontro de duas letras que formam apenas um som vocálico.

  Exemplos:

  un: mundo, fungo, sunga, fun

  am: campeã, lâmpada, ambição, âm

  on: fonte, ponte, monte, on

  em: tempo, sempre, lembrança, lem

  in: tinta, finta, cinto, lin

  im: símbolo, limpo, limbo, lim

  en: vento, mentira, frente, ren

  om: sombrio, rombo, tombo, lom

  an: sangue, canta, tanque, man

  um: chumbo, tumba, cumprimento, bum

  Obs.: alguns autores da Língua Portuguesa mencionam que am e em quando posicionadas no final das palavras não se tratam de dígrafos, mas sim de ditongos, já que o m deve ser pronunciado como uma semivogal, sendo produzidos dois fonemas.

   

  gabarito: A

   

   

•  a)

  “necessário". 2 letras, som de 1 só, isso é digrafo  necesário

  PMES 2018

   

• Dígrafo é o agrupamento de duas letras com apenas um fonema. Os principais dígrafos são rr, ss, sc, sç, xc, xs, lh, nh, ch, qu, gu.

   

   

  Representam-se os dígrafos por letras maiores que as demais, exatamente para estabelecer a diferença entre uma letra e um dígrafo. Qu e gu só serão dígrafos, quando estiverem seguidos de e ou i, sem trema. Os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc e xs têm suas letras separadas silabicamente; lh, nh, ch, qu, gu. 

   

  arroz = ar-roz - aRos; assar = assar- aSar;

  nascer = nas-cer - naSer; desço = des-ço - deSo;

  exceção = ex-ce-ção - eSesãw;

  exsudar = ex-su-dar - eSudar;

  alho = a-lho - aío; banho = banho - baÑo;

  cacho = ca-cho - kaXo; querida = que-ri-da - Kerida;

  sangue = san-gue - sãGe.

   

  Fonte: https://www.mundovestibular.com.br/articles/5960/1/Digrafos/Paacutegina1.html

• ne ces sá ri o

• tem que cair uma dessas na minha prova

• GABARITO: LETRA A

  Existem dois tipos de dígrafos: os dígrafos consonantais e os dígrafos vocálicos.

  Dígrafos consonantais:

  Nos dígrafos consonantais, o encontro de duas letras forma um único som consonantal. Os dígrafos consonantais são: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.

  LH: agasalho, baralho, espelho.

  CH: machado, chuva, chocolate.

  NH: carinho, ganho, estranho.

  RR: carro, torre, morro.

  SS: massa, pêssego, pássaro.

  QU: aquilo, máquina, querosene, toque.

  GU: guitarra, águia, guerra, dengue.

  SC: nascer, descer, piscina.

  SÇ: nasço, desço, cresça.

  XC: exceção, excesso, excelente.

  XS: exsudar, exsudação, exsudativo.

  Dígrafos vocálicos:

  Nos dígrafos vocálicos, o encontro de duas letras forma um único som vocálico. Os dígrafos vocálicos são: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un. AM: lâmpada, ambição, campeão.

  EM: sempre, lembrança, tempo.

  IM: limpo, cachimbo, símbolo.

  OM: rombo, tombo, sombra.

  UM: cumprimento, tumba, chumbo.

  AN: tanque, sangue, canto.

  EN: frente, pente, mentira.

  IN: lindo, finta, cinto.

  ON: ponte, onde, fonte.

  UN: sunga, mundo, fundo.

  FONTE: NORMACULTA.COM.BR

Questão 1844077

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes possessivos

Por que algumas pessoas poderosas agem como tiranos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                       Ana Carolina Prado

Nos anos 70, o psicólogo Philip Zimbardo queria entender por que as prisões são tão violentas. Então, ele decidiu criar uma prisão artificial no porão da Universidade de Stanford. Os voluntários do experimento foram divididos entre prisioneiros e guardas e deveriam cumprir esses papéis por duas semanas. Porém as condições ali ficaram tão tensas que foi necessário acabar com tudo em apenas seis dias. Logo no começo, as pessoas que assumiram o papel de guarda se tornaram extremamente sádicas e autoritárias, impondo castigos como privação de sono e comida. Os “prisioneiros" responderam fazendo rebeliões. Esse é um ótimo (e macabro) exemplo de como o poder pode corromper as pessoas. E nós sabemos que, na vida real, muita gente poderosa faz coisa parecida – ou pior.

Os pesquisadores das Universidades de Stanford, do Sul da Califórnia e de Northwestern fizeram um estudo, a ser publicado no Journal of Experimental Social Psychology, para entender melhor por que esse tipo de coisa acontece. E descobriram que o problema está na combinação de poder e baixo status. No experimento, os autores simularam atividades de uma empresa e dividiram os voluntários aleatoriamente em papéis de chefes e subordinados, variando em status e poder. Em seguida, esses indivíduos puderam selecionar tarefas em uma lista de 10 para os outros executarem. O resultado mostrou que as pessoas com papeis de maior poder e menor status escolheram atividades mais humilhante para os seus parceiros (por exemplo, latir como um cão três vezes) do que os de qualquer outra combinação.

Os pesquisadores chegaram à conclusão de que, quando as pessoas recebem um papel que lhes dá poder, mas não têm o respeito que normalmente o acompanha, podem acabar se empenhando em comportamentos degradantes. Elas se sentem mal em estar numa posição de baixo status e acabam usando sua autoridade humilhando outros para se sentir melhor. É tipo o que acontece com aquele chefe tirano que ninguém respeita e todo mundo odeia.

Isso pode ter contribuído para os abusos cometidos por militares em prisões, bem como no experimento de Zimbardo nos anos 70. Em ambos os casos, os guardas têm o poder, mas falta-lhes o respeito e admiração dos outros. “Nossas descobertas indicam que a experiência de ter poder sem status, seja como membro das forças armadas ou como um estudante universitário que participa de um experimento, pode ser um catalisador para comportamentos degradantes que podem destruir relacionamentos e impedir a cooperação", diz o estudo.

Os pesquisadores de Standford e Northwestern reconheceram, porém, que há outros fatores envolvidos. Só porque uma pessoa tem o poder ou está em uma posição de baixo status não significa necessariamente que ela irá maltratar os outros. Assim, essa história de que o poder corrompe nem sempre é verdade. Mas uma alternativa encontrada por eles para evitar abusos é encontrar formas para que todos os indivíduos, independentemente do status de seus papéis, se sintam respeitados e valorizados. “O respeito alivia sentimentos negativos sobre sua posição e os leva a tratar os outros de forma positiva", diz o estudo. Também é importante haver oportunidades para o crescimento, pois a pessoa tende a melhorar seu comportamento e seus sentimentos quando sabe que pode ganhar uma posição melhor no futuro.

Adaptado de http://super.abril.com.br/blogs/como-pessoas-funcionam/category/sem-categoria/page/17/

Em “Nossas descobertas indicam...", o termo destacado é um

• A. pronome demonstrativo.
• B. pronome pessoal.
• C. pronome relativo.
• D. pronome possessivo.
• E. pronome indefinido.

Gabarito: D

Comentários

• Pronome possessivo

• Pronome Possessivo Masculino, pois ele traz uma ideia de posse.

   

  Gabarito:D

• GAB.D

  PRONOME POSSESSIVO,POIS ELE TRAZ UMA IDÉIA DE POSSE

• Para colaborar uma lista de pronomes possessivos: 

  meu, minha, meus, minhas; teu, tua, teus, tuas; seu, sua, seus, suas; nosso, nossa, nossos, nossas; vosso, vossa, vossos, vossas; seu, sua, seus, suas. 

Questão 1844080

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Eu e meus três irmãos colhemos uma sacola de laranjas e dividimos a quantidade igualmente entre nós quatro. Infelizmente, um terço das laranjas que ficaram para mim estavam estragadas. Em relação ao total de laranjas, qual fração representa as minhas laranjas estragadas?

• A. 1/3.
• B. 3/4.
• C. 1/7.
• D. 2/7.
• E. 1/12.

Gabarito: E

Comentários

• 1000/4=250

  250/3=83,33

  1/12

• Resposta e.

   

  Foi divido para os quatro irmãos, ou seja, 1/4 para cada.

  1/3 das laranjas que um deles recebeu estavam estragadas, ou seja:

  1/3 de 1/4, que fica: 1/3.1/4 ---> 1/12

• Eu= 1/3 Estragadas

  Total= 4 pessoas

   

  Fração que representa as laranja "eu" estragadas do total.

  1/3 * 1/4 = 1/12

   

  Gabarito:E

• Peguei um numero divisível por 3 e 4...Sendo 12, o menor pra facilitar. Então, 12 laranjas no total, dividido por 4. Igua 3..

  Fica:

  12:4=3, 1/3 de 3=1, Logo a a quantidade de laranjas estragadas do total, 1 de 12 ou 1/12.

• 1/12 um doze avos

• A sacola representa o todo: 1

  Dividindo para os quatro irmãos, cada um fica com 1/4

  1/3 das laranjas que um deles recebeu estavam estragadas, ou seja:

  1/3 x 1/4 = 1/12

Questão 1844083

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considere a sequência de onze números: {-11, -3, ..., 61, 69}. Qual é o termo central da sequência?

• A. 20.
• B. 29.
• C. 30.
• D. 39.
• E. 41.

Gabarito: B

Comentários

• -11  -3    5     13   21    29     37    45     53     61   69

    1    2    3       4    5     6     7       8       9       10   11

• A sequência é uma PA, pois

  r:a2-a1: -3-(-11)= 8

  ou

  r:a11-a10= 69-61=8

  Logo podemos usar a regra que para uma PA o termo central ou termo médio é:

  Termo central ou termo médio: (primeiro termo + último termo)/2 ou (a1+an)/2

  Assim fica fácil encontrar o termo central, pois não precisa desenvolver toda a sequência numérica, é só resolver:

  Termo central= (a1+a11)/2= (-11+69)/2=29

  GABARITO: B

  Essa regra vale só para PA!!!

• Quando for uma "PA" o Termo Médio é a soma do último com o primeiro e dividi por 2

   

  a1= -11

  an= 69

   

  aM= -11 + 69/2

  aM= 29

   

  Gabarito:B

• Podemos observar que essa sequência ela aumenta de 8 em 8 de acordo com os numeros, mesmo sendo negativos os seus primeiros termos.

  -11, -3, 5, 13, 21, 29, 37, 45, 53, 61, 69

  Dessa forma o termo do meio é o numero 29.

• Um salve pros irmãos que fazme no braço esses problemas

• Eu resolvo essas questões sempre no "braço".... kkkkkkk... e se na hora da prova te der uma "pane cerebral" e você não lembrar se o zero entra ou não na conta (...,-1, 0, 1...)... Comece pelo último termo e vá até o primeiro! Mas aí é diminuindo 8 e não aumentando! 

  69, 61, 53, 45, 37, 29, 21, 13, 5, -3, -11

  Em tempo... não... o zero não é considerado! ^^ 

• Gab: B

  
  

  -11  -3   x   x   x    x     x      x   x    61 69

   a1  a2  a3  a4  a5  a6  a7   a8  a9  a10 a11

  
  

  Fórmula: an = a1+(n-1).r

  
  

  an = 6 (termo) ou termo central

  a1 = -11

  r = 8

  a6= -11+(6-1)x 8

  a6= -11+(5x8)

  a6= -11+(40)

  a6= 29

• CARA SAÍ PELA P.A MAIS E MELHOR NA RAÇA MESMO! SE FOR UMA EXTENSÃO GRANDE AI SIM RECOMENDÁVEL P.A GAB B

• Soma o 1° (-11) + o último 11°(69) e depois divide por 2. -11+69= 58 58/2= 29

• Em casos onde a questão existe pouco esforço, vale a pena fazer na mão mesmo rs

  Questão de P.A. com razão 8.

  -11,-3,5,13,21,29, 37,45,53,62,69.

  GABARITO B

• usei a fórmula do termo médio de uma Progressão aritimética Tm=(a1+an)\2

  Apesar de podermos usar a fórmula do termo geral an=a1+(n-1)r , usando a do termo médio fica mais simples, nem a razão r=8 é utilizada.

  portanto

  TM= (-3+61)\2 = 29

• Eu pensei dessa forma,

  {-11,-3,...,61,69} preciso achar quantos números têm entre 3 e 61, então é só subtrair, quando cheguei no resultado, pensei, como a questão quer o meio, vou dividir por 2.

  (-3+61)=58

  58/2=29

Questão 1844086

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Tautologia, Contradição e Contingência

Considerando a proposição composta (p ↔ r ) , é correto afirmar que

• A. a proposição composta é falsa apenas se p for falsa.
• B. a proposição composta é falsa apenas se r for falsa.
• C. para que a proposição composta seja verdadeira é necessário que p e r tenham valores lógicos iguais.
• D. para que a proposição composta seja verdadeira é necessário que p e r tenham valores lógicos diferentes.
• E. para que a proposição composta seja falsa é necessário que ambas, p e r sejam falsas.

Gabarito: C

Comentários

• Propriedade da Bicondicioanal

   

  1 - Verdade na igualdade (valores lógicos iguais)

  2 - Falso nas alternâncias (valores lógicos diferentes)

   

  " Letra C "

• tem que decorar, n tem jeito.

   

  NA CONJUNÇÃO (^) SÓ TEM UMA VERDADE

  NA DISJUNÇÃO (v)  SÓ TEM UMA FALSA

  NA CONDICIONAL ( ---> )  É FALSA NA QUANDO VERDADEIRO E FALSO NA ANTECENDENTE E CONSEQUENTE,respectivamente.

  NA DISJUNÇÃO EXCLUSIVA ( v ), SÓ É VERDADE QUANDO TIVEREM VALORES DIFERENTES.

  NA BICONDICIONAL ( <--->)  SÓ É VERDADE QUANDO OS VALORES SÃO IGUAIS.

• GABARITO LETRA C

   

  Segue o link de uma tabela que desenvolvi.

   

  https://drive.google.com/file/d/0B007fXT7tjXfTFpDWTF1LWRueU0/view?usp=sharing

   

  _________________________

   

  O que nós queremos? Passar no concurso.

  E quando queremos? É irrelevante.

• GABARITO: C

   

  Se valores iguais = V                    

      V+V= V

      F+F= V

  Se valores diferentes= F

     V+F= F

      F+V=F

• Engraçado é que quando fui olhar no gabarito essa questão tinha como respostas certa a letra D, queria saber o que acontece com essa banca.

• Richarlyson G, tambem aconteceu isso cmg. Porém foi no gabarito preliminar!

• No BICONDICIONAL, que é o famoso SE E SOMENTE SE ( <------->), IGUAIS DÁ VERDADEIRO, DIFERENTES DÁ FALSO!

  GABA C

• AS opçoes "a" e "b" tbm estão certas pois na bicondicional <--> o V com F e F com V é falso. Achei estranho ninguem comentar isso aqui

• Errei de vacilo!

   

• No BICONDICIONAL, que é o famoso SE E SOMENTE SE ( <------->), IGUAIS DÁ VERDADEIRO, DIFERENTES DÁ FALSO!

  NA DIJUNCÃO EXCLUSIVA OS VALORES LOGICS TEM QUE SER DIFERENTES PARA SER        VERDADEIRA!

   

•  LETRA C

  
  

  BICONDICIONAL: “se, e somente se” (↔) (A → B) ^ (B → A) = A ↔ B

  
  

  Como os conjuntos são iguais, o valor lógico de uma bicondicional será verdadeiro quando seus valores lógicos forem IGUAIS. 

  
  

  Atenção!

  • Cabe a propriedade comutativa, pois, se invertermos os valores lógicos de A e B, o resultado será o mesmo.

  • Na bicondicional, A é condição suficiente e necessária para B. 

• o conectivo ↔ (Bicondicional) exige que os valores lógicos sejam iguais para o resultado ser VERDADEIRO ! 

  Ex.: VV / FF 

• ~ NEGAÇÃO

  INVERTE OS VALORES (~V= F)

  CONJUNÇÃO ^ ou E

  V + V = V

  DISJUNÇÃO V ou OU

  F+F=F

  BICONDICIONAL < - >

  VALOR IGUAL: V

  VALOR DIFERENTE : F

  CONDICIONAL ->

  SÓ VAI SER F QUANDO O PRIMEIRO FOR V E O SEGUNDO F

  SE ENTÃO ==>

  SÓ TEM UMA MANEIRA DE SER FALSO V + F = F

  BIZU PARA DECORAR - SÓ LEMBRA DO COMEÇO DA TABELA V - F = F

  SE SOMENTE SE

  F+F =V

  V+V=V

• Bicondicional: r se somente se q

  valores iguais dá verdadeiro (V+V = V ou F + F = V)

  valores diferentes dá falso (V+F = F ou F+V=F)

• Na Bicondicional ou Se e Somente se (<->), valores lógicos iguais: V; Valores lógicos diferentes: F

Questão 1844089

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Tautologia, Contradição e Contingência

Assinale a proposição equivalente a p → ( q ∧ p ).

• A. p → q.
• B. ( p → q ) ∧ ~ q.
• C. ( ~ p ∧ q ) → ~ q.
• D. q → p.
• E. ~(~p ∧ ~q ) → ( p ∨ q ).

Gabarito: A

Comentários

• Boa tarde galera, alguem pode comentar, por favor.

• Tabela verdade:

  P    Q    (Q^P)    P->(Q^P)    P->Q 
  V    V       V            V            V
  V    F       F             F            F
  F    V       F             V           V
  F    F       F             V           V

  
   

   

• Porposição equivalente é aquela que os valores obtidos na última coluna são iguais.

  P   Q   Q^P   P-->(Q^P)

  V   V     V          V

  V   F     F          F

  F   V     F          V

  F   F     F          V

  LETRA A 

   

• Tentei fazer de cabeça e não consegui, assim preferi aplicar a tabela verdade.

• Nesta hora, por mais trabalhoso que seja, é melhor optar pela tabela.

• P -> (P ^ Q) é equivalente a P -> Q

• Gabarito letra a).

   

  Antes de responder à questão, deve-se saber as seguintes informações:

   

   

  1) A operação conjunção ("e"/∧) só é verdadeira quando todas as proposições são verdadeiras.

   

  2) A operação disjunção ("ou"/"∨") só é falsa quando todas as proposições são falsas, ou seja, basta uma ser verdadeira para a sáida ser verdadeira.

   

  3) Na condicional ("→"), a saída só sera falsa se a condição suficiente for verdadeira e a condição necessária falsa. Se der V seta F, então saída falsa (V → F).

   

  DICA: SE DER "VERA FISCHER", ENTÃO SAÍDA É FALSA.

   

  4) Na bicondicional ("↔"), a saída só será verdadeira se todas as proposições possuírem o mesmo valor lógico. Ou seja, a saída será verdadeira se houver as seguintes combinações, por exemplo:  V ↔ V ou F ↔ F. Do contrário, a saída será falsa.

   

  5) Na disjunção exclusiva ("∨"), a saída só será verdadeira se todas as proposições possuírem diferentes valores lógicos. Ou seja, a saída será verdadeira se houver as seguintes combinações, por exemplo:  V ∨ F ou F ∨ V. Do contrário, a saída será falsa.

   

   

  QUESTÃO

   

  * DUAS PROPOSIÇÕES SÃO EQUIVALENTES SE SUAS RESPECTIVAS TABELAS-VERDADE SÃO IGUAIS.

   

  P        Q       ~P        ~Q           Q ∧ P         P → (Q ∧ P)           (P → Q)            (P → Q) ∧ ~Q           ~P ∧ Q            (~P ∧ Q) → ~Q

  F         F         V           V               F                    V                           V                                V                        F                              V

  F         V         V           F               F                    V                           V                                F                        V                              F

  V         F         F           V               F                    F                            F                                V                        F                              V

  V         V         F           F               V                    V                           V                                F                        F                              V

   

   

  P        Q       ~P        ~Q           Q → P         ~P ∧ ~Q          ~(~P ∧ ~Q)               P ∨ Q           ~(~P ∧ ~Q) → (P ∨ Q)

  F         F         V           V                V                    V                         F                         F                                    V                      

  F         V         V           F                F                    F                         V                         V                                    V                      

  V         F         F           V                V                    F                         V                         V                                    V                     

  V         V         F           F                V                    F                         V                         V                                    V                     

   

   

   

  => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

• Meu Deus ! questão fácil, mas o índice de erro altissímo...

• Meu calcanhar de aquiles... isso não me entra na cabeça! 

  Editando:

  Essa aula me ajudou muito!

  https://www.youtube.com/watch?v=tyLgDVuMt1I

• Nesse caso, tabela verdade é a melhor opção (na minha opinião), só para garantir.

  OBS: Duas proposições são logicamente equivalentes quando possuem tabelas verdade iguais. 

• Como não tem alternativa com aquelas equivalências... eu fiz isso:

  possibilidades:

  P -> P^Q   =     F -> F ^ V = V     agora vmos deixar  P ->Q    =   F ->V  = V

  P -> P^Q   =     F -> F ^ F = V                                     P-> Q     =    F -> F = V

  P -> P^Q    =     V -> V ^F = F                                      P->Q      =    V ->F = F

  P -> P^Q    =     V  -> V ^ V= V                                     P->Q      =     V->V = V

  bateu em todos  R: A

• FIZ POR MACETE E POR TABELA VERDADE

  POR MACETE SO CONSEGUI ELIMINAR A ALTERNATIVA "B"

  MEU CONSELHO FAÇA A TABELA VERDADE ,POIS ALEM DELA SER SUPER SIMPLES NESSA QUESTAO , VC CONSEGUE ELIMINAR AS OUTRAS ALTERNATIVAS QUE ESTAO ERRADAS .

   

  OBS: Duas proposições são logicamente equivalentes quando possuem tabelas verdade iguais. 

   

  P   Q   Q^P   P → (Q^P)

  V   V     V          V 

  V   F     F           F

  F   V     F           V

  F   F     F           V

  OU SEJA, ULTIMA COLUNA É O RESULTADO DA NOSSA TABELA  VFVV

   

  ALTERNATIVA "A"

  P   Q  P →Q

  V   V    V

  V   F     F   (VERA FISCHER)

  F   V     V

  F   F     V

   

  OU SEJA, ULTIMA COLUNA É O RESULTADO DA NOSSA TABELA  VFVV

• Temos a proposição: p → (q ^ p)

  É uma equivalente: ~(q ^ p) → ~p           (inverte e nega ambas)

  É uma equivalente desta última: (q ^ p) v ~p          (nega a primeira, troca "→" por "v" e mantém a segunda) 

  Caímos num caso onde a proposição composta será verdadeira independentemente do valor lógico que p assumir (seja V ou F), mas dependemos de q (se q assumir valor lógico F, quando p for V, a proposição composta é negada). Isso é exatamente a característica de uma outra proposição composta.

  Ou seja: p → q (ALTERNATIVA A)

• Só na tabela verdade, não consegui de outra forma.

• Regra da absorção galera

  p → ( q ∧ p )

  p → (p ^ q)

  p → q

• Nesse caso não há macete, deve-se utilizar a TV.

• Alguém sabe se tem como resolver sem a tabela verdade?

• ~p\/(q^p)

  (~p\/q)^(~p\/p)

  (~p\/q)^t

  ~p\/q

  p->q

• gente, pela propriedade chamada de ABSORÇÃO, lá da argumentação lógica, tiramos essa conclusão. se puderem, olhem. fiquem na paz!

• Essa o instituto aocp inventou. isso é a verdade

• Eu criei proposições para P e Q e logo conclui q seria a letra A .

  Ex:

  p: Como maçãs

  Q: gosto de maçãs

  P-->Q^P

  Se Como maças, então gosto de maçãs e como maçãs.

  Logo P-->Q é equivalente a P-->Q^P

  Tabela é mais demorada.

• Simplificando a Absorçao Lógica :''Se vai chover, então eu levarei meu casaco.

  Portanto, se vai chover então vai chover e eu levarei meu casaco''.

• Questão interessante

• Usa-se a propriedade da composição:

  A -> (B ^ C) equivale (A -> B ) ^ (A -> C)

  Resolução:

  1: p -> (q ^ p)

  2: (p -> q) ^ (p -> p)*

  3: (p -> q) ^ Verdadeiro

  4: p -> q

  * p -> p : é uma tautologia, logo será sempre Verdadeiro

• Gabarito: A

  Apesar das equivalências da condicional serem : regra do NeYmar e contrapositiva, a banca normalmente não as utiliza e coloca proposições para serem avaliadas a partir da tabela da verdade. Assim, ao realizar a tabela da verdade das proposições: p → ( q ∧ p ) //// p  → q , o valor de resultado será, em ambas analisando verticalmente a última coluna:

  V

  F

  V

  V

• Tendi nada

• Essa eu não entendi, caso alguém possa ajudar.

  valeus :D

• tabela verdade gente , você que quer passar no concurso tem que aprender tabela verdade . FOCO CAVEIRA ✍️☠️

Questão 1844092

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Negação - Leis de Morgan (Negativa de uma Proposição Composta)

Ao negarmos a proposição composta “Comi carne e bebi suco", obtemos

• A. “não comi carne nem bebi suco".
• B. “não comi carne, mas bebi suco".
• C. “não comi carne ou não bebi suco".
• D. “comi carne, mas não bebi suco".
• E. “não comi carne ou bebi suco".

Gabarito: C

Comentários

• Resposta c.

   

  A negação de "p e q" é "não p ou não q".

•  Negacão de “Comi carne e bebi suco"

   

  E troca por OU  + Não nas duas

  NEM= E não

  Mas= e

   

  a) “não comi carne nem bebi suco".  (Errada) OBS. NEM é a mesma coisa de E NÃO e tem que haver a troca por OU

   

   b) “não comi carne, mas bebi suco". (Errada) OBS.  mas = e

   

   c) “não comi carne ou não bebi suco".  (CORRETA)

   

   d) “comi carne, mas não bebi suco". ( Errada) Obs. A primeira falta o NÃO.  MAS= E

   

   e) “não comi carne ou bebi suco".  (Errada) OBS. Pois não negou a segunda.

• NEGAÇÃO DE "E" NÃO RECAI EM "NEM !!!!! 

   

  MAS A NEGAÇÃO DE "OU" PODE RECAIR EM "NEM"

• Gabarito letra "C"

   

  Negação do conectivo "E" (conjunção)

   

  Lei de Morgan

   

  3 Passos:

   

    a) Nega a primeira proposição; não comi carne...

    b) Troca o conectivo "E" pelo conectivo "OU"; ou...

    c) Nega a segunda proposição; não bebi suco...

   

  Não comi carne ou não bebi suco.

• Negação do conectivo E.

  Para fazer a negação do E (sempre) vou trocar pelo OU, e negar as duas frases. 

  Gabarito C.

• Pessoooooal,

  É simples, olha só: quem nega o OU é o E e quem nega o E é o OU. Pronto só isso. O restante é só tirar ou colocar a palavra Não.

  Simples assim.

  :)

Questão 1844095

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

A Lei que autoriza o Poder Executivo a criar a empresa pública denominada Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – EBSERH – é

• A. a Lei n.º 12.550, de 15 de dezembro de 2011.
• B. a Lei n.º 10.406, de 10 de janeiro de 2002.
• C. a Lei n.º 5.869, de 11 de janeiro de 1973.
• D. a Lei n.º 8.080, de 19 de dezembro de 1990.
• E. o Decreto-Lei n.º 2.848, de 7 de dezembro de 1940.

Gabarito: A

Comentários

• LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011
  Autoriza o Poder Executivo a criar a empresa pública denominada Empresa Brasileira de Serviços
  Hospitalares - EBSERH; acrescenta dispositivos ao Decreto-Lei no 2.848, de 7 de dezembro de
  1940 - Código Penal; e dá outras providências.

• GAB.A

  LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011
   

• Espero que não venha uma dessa em minha prova.

• A lei 12.550/2011 autoriza a criação da EBSER (...)

   

  O decreto 7.661/2011 aprova o estatuto social da EBSERH (...)

• GABARITO: LETRA A

  LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011. Autoriza o Poder Executivo a criar a empresa pública denominada Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH; acrescenta dispositivos ao Decreto-Lei nº 2.848, de 7 de dezembro de 1940 - Código Penal; e dá outras providências.

Questão 1844098

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Conselho Consultivo da EBSERH é um órgão permanente. Em regra, ele tem a finalidade de oferecer consultoria e apoio à Diretoria Executiva e ao Conselho de Administração, além de avaliar e fazer sugestões em relação ao papel social da EBSERH. Portanto, quando se refere ao Conselho Consultivo, o regulamento dispõe que são seus membros, EXCETO

• A. o Presidente da EBSERH.
• B. dois representantes do Ministério da Educação.
• C. dois representantes do Ministério da Saúde.
• D. um reitor de uma Universidade particular.
• E. um reitor ou um superintendente de Hospital Universitário Federal.

Gabarito: A

Comentários

• Sendo constituído pelos seguintes membros:

  I – o Presidente da Ebserh, que o preside;

  II – dois representantes do Ministério da Educação;

  III – um representante do Ministério da Saúde;

  IV – um representante dos usuários dos serviços de saúde dos hospitais universitários federais, filiais da Ebserh, indicado pelo Conselho Nacional de Saúde;

  V – um representante dos residentes em saúde dos hospitais universitários federais, indicado pelo conjunto de entidades representativas; VI – um reitor ou superintendente de hospital universitário, indicado pela Andifes; e

  VII – um representante dos trabalhadores dos hospitais universitários federais administrados pela EBSERH, indicado pela respectiva entidade representativa.

• Duas alternativas erradas. 

  C e D.

• Orgãos estatutários da EBSERH:

  - Conselho de Administração (9 membros): PRESIDENTE DA EBSERH + 1 MPOG + 2 MS + 3 MEC + 1 ANDIFES + 1 EMPREGADOS;

   - Diretoria Executiva: PRESIDENTE DA EBSERH E ATÉ 6 DIRETORES;

  - Conselho Fiscal (3 membros): 1 MEC + 1 MS + 1 MF;

  - Conselho consultivo (8 membros): PRESIDENTE DA EBSERH + 2 MEC + 1 MS + 1 ANDIFES + 1 USUÁRIOS + 1 RESIDENTES + 1 TRABALHADORES.

Questão 1844101

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

A atividade de auditoria interna da EBSERH é uma atividade independente, de avaliação e assessoramento aos gestores da entidade.

Assim, com relação a essa atividade, assinale a alternativa correta.

• A. O órgão de Auditoria Interna não se vincula diretamente ao Conselho de Administração, com o suporte administrativo da Presidência da EBSERH.
• B. Os servidores e empregados da EBSERH não terão nenhuma obrigação de prestar apoio necessário nas Ações de Controle da Auditoria Interna.
• C. É vedada a atuação dos auditores internos em atividades que possam caracterizar participação na gestão.
• D. A auditoria interna não possui autorização para ter acesso a registros, pessoal, informações, sistemas e propriedades físicas da EBSERH.
• E. A auditoria interna não tem a função de prestar apoio aos Conselhos de Administração e Fiscal, dentro do limite de suas competências.

Gabarito: C

Comentários

• Art.18  PARÁGRAFO V

• Da Auditoria Interna

   

  Artigo 18

  O órgão de Auditoria Interna da Ebserh vincula-se diretamente ao Conselho de Administração, nos termos do art. 15, § 3º, do Decreto nº 3.591, de 6 de setembro de 2000, e terá suporte administrativo da Presidência da Ebserh, que proverá os meios e condições necessários à execução das suas competências.

  § 1° A Auditoria Interna da Ebserh é uma atividade independente, de avaliação e assessoramento aos gestores da entidade, no acompanhamento da execução dos programas de governo, visando comprovar o nível de execução das metas, o alcance dos objetivos e a adequação do gerenciamento;

   

  § 2° A Auditoria Interna recebe orientação normativa e supervisão técnica do Sistema de Controle Interno do Poder Executivo Federal, de acordo com o caput do art. 15 do Decreto n.° 3.591, de 6 de setembro de 2000.

   

  § 3° A nomeação, designação, exoneração ou dispensa do Auditor Geral, titular da Unidade de Auditoria Interna será submetida, pelo Presidente da Ebserh, à aprovação do Conselho de Administração e, subsequentemente, à aprovação da Controladoria-Geral da União, nos termos do 11 art. 15, §5º, do Decreto nº 3.591, de 6 de setembro de 2000.

   

  § 4° É vedada a atuação dos auditores internos em atividades que possam caracterizar participação na gestão, conforme determina o art. 1°, alínea “d” da Resolução/ CGPAR/ n° 2, de 31 de dezembro de 2010.

Questão 1844104

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

A EBSERH poderá ter uma Comissão Ética com a finalidade de zelar pelo cumprimento de seu Código de Ética Profissional. Acerca dessa Comissão, é correto afirmar que

• A. o Presidente da EBSERH, segundo o seu regulamento, não poderá constituir a Comissão Ética.
• B. os mandatos dos representantes da Comissão Ética serão de dois anos no máximo.
• C. a Comissão de Ética da EBSERH será administrativamente vinculada à Presidência, que proverá o apoio técnico e material para suas atividades, após aprovação do seu plano de trabalho.
• D. não trata competência da Comissão Ética elaborar e aprovar seu regulamento interno.
• E. os membros da Comissão Ética também não poderão apurar, mediante denúncia ou ofício, condutas em desacordo com as normas éticas pertinentes.

Gabarito: C

Comentários

• Subseção I - Da Comissão de Ética
  Artigo 23. O Presidente da Ebserh constituirá Comissão de Ética composta por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente, e seus respectivos suplentes, conforme Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994.
  Artigo 24. É finalidade da Comissão de Ética zelar pelo cumprimento do Código de Ética da Ebserh.
  § 1º Os membros da Comissão serão designados pelo Presidente para mandatos não coincidentes de três anos.
  § 2º A atuação no âmbito da Comissão de Ética não enseja qualquer remuneração para seus membros e os trabalhos nela desenvolvidos são considerados prestação de relevante serviço público.
  § 3º A Comissão de Ética da Ebserh será administrativamente vinculada à Presidência, que proverá o apoio técnico e material para suas atividades, após aprovação do seu plano de trabalho, nos termos do § 1º do art. 7º do Decreto 6.029, de 1º de fevereiro de 2007.

• A Comissão de Ética da EBSERH será administrativamente vinculada à Presidência, que proverá o apoio técnico e material para suas atividades, após aprovação do seu plano de trabalho.

• Artigo 23. O Presidente da Ebserh constituirá Comissão de Ética composta por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente, e seus respectivos suplentes, conforme Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994.

  Artigo 24. É finalidade da Comissão de Ética zelar pelo cumprimento do Código de Ética da Ebserh.

  § 1º Os membros da Comissão serão designados pelo Presidente para mandatos não coincidentes de três anos.

  § 2º A atuação no âmbito da Comissão de Ética não enseja qualquer remuneração para seus membros e os trabalhos nela desenvolvidos são considerados prestação de relevante serviço público.

  § 3º A Comissão de Ética da Ebserh será administrativamente vinculada à Presidência, que proverá o apoio técnico e material para suas atividades, após aprovação do seu plano de trabalho, nos termos do § 1º do art. 7º do Decreto 6.029, de 1º de fevereiro de 2007. 

• GABARITO: LETRA C

  Subseção I - Da Comissão de Ética

  § 3º A Comissão de Ética da Ebserh será administrativamente vinculada à Presidência, que proverá o apoio técnico e material para suas atividades, após aprovação do seu plano de trabalho, nos termos do § 1º do art. 7º do Decreto 6.029, de 1º de fevereiro de 2007.

  REGIMENTO INTERNO - 3º REVISÃO - 2016.

Questão 1844107

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares estabelece, como valor inicial do capital social,

• A. R$ 1.000.000,00 (hum milhão de reais).
• B. R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais).
• C. R$ 3.500.000,00 (três milhões e quinhentos mil reais).
• D. R$ 2.000.000,00 (dois milhões de reais).
• E. R$ 4.000.000,00 (quatro milhões de reais).

Gabarito: B

Comentários

• DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011

  Art. 2º A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões
  de reais), a ser integralizado pela União.

• GAB.B

  DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011

  Art. 2º A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões
  de reais), a ser integralizado pela União

• Espero que não venha uma dessa em minha prova.

• Art. 2º A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais), a ser integralizado pela União.

• Estatuto Social da EBSERH, aprovado em 29/06/2018

  Art. 5º. O capital social da Ebserh é de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais) , integralmente sob a propriedade da União.

• GABARITO: LETRA B

  Art. 2º A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais), a ser integralizado pela União.

  FONTE: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

Questão 1844110

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei Orgânica da Saúde - Lei n° 8.080/1990; Sistema Único de Saúde - SUS

Conforme a Lei n.° 8.080, de 19 de Dezembro de 1990, à direção estadual do Sistema único de Saúde (SUS) compete

• A. planejar, organizar, controlar e avaliar as ações e os serviços de saúde e gerir e executar os serviços públicos de saúde.
• B. coordenar a rede estadual de laboratórios de saúde pública e hemocentros, e gerir as unidades que permaneçam em sua organização administrativa.
• C. participar do planejamento programação e organização da rede regionalizada e hierarquizada do Sistema Único de Saúde (SUS), em articulação com sua direção estadual.
• D. participar da execução, controle e avaliação das ações referentes às condições e aos ambientes de trabalho.
• E. dar execução, no âmbito municipal, às política de insumos e equipamentos para a saúde.

Gabarito: A

Comentários

• Nao sei porque a questão foi anulada , para mim a resposta correta seria a letra b

  Art. 17. À direção estadual do Sistema Único de Saúde (SUS) compete: 

  X - coordenar a rede estadual de laboratórios de saúde pública e hemocentros, e gerir as unidades que permaneçam em sua organização administrativa;

  LETRA A:  ERRADA  Art. 17 , XI - estabelecer normas, em caráter suplementar, para o controle e avaliação das ações e serviços de saúde;

  LETRA B: RESPOSTA ( NA MINHA OPINIAO)

  LETRA C:  ERRADA  Art. 17 , II -  acompanhar, controlar e avaliar as redes hierarquizadas do Sistema Único de Saúde (SUS);

  LETRA D: ERRADA  Art. 17 , VII - participar das ações de controle e avaliação das condições e dos ambientes de trabalho ( E NÃO "aos ambientes de trabalho, COMO DIZ A QUESTÃO).

  LETRA E: ERRADA  Art. 17 , VIII -  em caráter suplementar, formular, executar, acompanhar e avaliar a política de insumos e equipamentos para a saúde

• a) I - planejar, organizar, controlar e avaliar as ações e os serviços de saúde e gerir e executar os serviços públicos de saúde; (Competência MUNICIPAL) Art.18

  b) X - coordenar a rede estadual de laboratórios de saúde pública e hemocentros, e gerir as unidades que permaneçam em sua organização administrativa; (Competência ESTADUAL) GABARITO Art.17

  c) II - participar do planejamento, programação e organização da rede regionalizada e hierarquizada do Sistema Único de Saúde (SUS), em articulação com sua direção estadual; (Competência MUNICIPAL) Art.18

  d) III - participar da execução, controle e avaliação das ações referentes às condições e aos ambientes de trabalho;(Competêcia MUNICIPAL) Art.18

  e) V - dar execução, no âmbito municipal, à política de insumos e equipamentos para a saúde; (Competência MUNICIPAL) Art.18

   

  Vá entender essa banca viu, anularam essa questão porém o inciso VII diz:

  VII -participar das ações de controle e avaliação das condições e dos ambientes de trabalho; (Se estiver assim seria competência Estadual), pelo que percebo a palavra execução perdeu seu valor...hahaha

   

• Foram anuladas todas as questões que no enunciado colocaram 'de acordo com a lei 8.080 de 19 de DEZEMBRO', porque é setembro!

Questão 1844113

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Aspectos Constitucionais; Direito à Saúde no Direito Sanitário

Com base na Constituição Federal Brasileira de 05 de outubro de 1998, sobre a Saúde, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.
• B. São de relevância pública as ações e serviços de saúde, cabendo ao Poder Público dispor, nos termos da lei, sobre sua regulamentação, fiscalização e controle, devendo sua execução ser feita diretamente ou através de terceiros e, também, por pessoa física ou jurídica de direito privado.
• C. O sistema único de saúde será financiado, nos termos do art. 195, com recursos do orçamento da seguridade social, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, além de outras fontes.
• D. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.
• E. É permitida e incentivada a destinação de recursos públicos para auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos.

Gabarito: A

Comentários

• A questão foi anulada por ter duas opções de respostas LETRA C e LETRA E, ou seja, duas respostas incorretas ( comando da questão)

  LETRA A - CORRETA  - ART. 196 CF

  LETRA B - CORRETA - ART. 197 CF

  LETRA C - ERRADA -ART. 195 CF -  A Seguridade Social ( NÃO É O SUS) que será financiado .....

  LETRA D - CORRETA - ART. 199 CF, CAPUT

  LETRA E - ERRADA - ART. 199 §2º CF - É vedada

• Acredito que houve uma contradição sua Everton 

  A seguridade social... É destinada a assegurar os direitos relativos a saúde, à previdência, e à assistência social.  ART. 194 C.F. 

  ART. 198,§ 1, diz que :

  O sistema único de saúde será financiado, nos termos do art. 195, com recursos do orçamento da seguridade social, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, além de outras fontes.

   Como parte integrante da seguridade social, o sus (representando a saúde ) recebera recursos oriundos da seguridade social sim, além de outras fontes. 

  Única questão errada é exatamente a "e", no referido ART. 199 §2º C.F. 

• Essa questão foi anulada devido um erro no enunciado kkkk ao invés de 1988 eles colocaram 1998. (que recurso mais sacana kkkk)

  A alternativa errada é E, as demais estão corretas conforme comentada pela nossa colega Jucileia.

Questão 1844116

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

Conforme a Resolução n.°453, de 10 de Maio de 2012, que trata da “Estrutura e Funcionamento dos Conselhos de Saúde", assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Cabe ao conselho de Saúde deliberar em relação à sua estrutura administrativa e ao quadro de pessoal.
• B. O Conselho de Saúde contará com uma secretaria-executiva coordenada por pessoa preparada para a função, para o suporte técnico administrativo, subordinada ao Plenário do Conselho de Saúde, que definirá sua estrutura e dimensão.
• C. O conselho de Saúde nunca decide sobre o seu orçamento.
• D. O Plenário de Conselho de Saúde se reunirá, no mínimo, a cada mês e, extraordinariamente, quando necessário, e terá como base o seu Regimento Interno. A pauta do material de apoio às reuniões deve ser encaminhada aos conselheiros com antecedência mínima de 10 (dez) dias.
• E. As reuniões plenárias dos Conselhos de Saúde são abertas ao público e deverão acontecer em espaços e horários que possibilitem a participação da sociedade.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  Quarta Diretriz: as três esferas de Governo garantirão autonomia administrativa para o pleno funcionamento do Conselho de Saúde, dotação orçamentária, autonomia financeira e organização da secretaria-executiva com a necessária infraestrutura e apoio técnico:

  I - cabe ao Conselho de Saúde deliberar em relação à sua estrutura administrativa e o quadro de pessoal;

  II - o Conselho de Saúde contará com uma secretaria-executiva coordenada por pessoa preparada para a função, para o suporte técnico e administrativo, subordinada ao Plenário do Conselho de Saúde, que definirá sua estrutura e dimensão;

  III - o Conselho de Saúde decide sobre o seu orçamento;

  IV - o Plenário do Conselho de Saúde se reunirá, no mínimo, a cada mês e, extraordinariamente, quando necessário, e terá como base o seu Regimento Interno. A pauta e o material de apoio às reuniões devem ser encaminhados aos conselheiros com antecedência mínima de 10 (dez) dias;

  V - as reuniões plenárias dos Conselhos de Saúde são abertas ao público e deverão acontecer em espaços e horários que possibilitem a participação da sociedade;

Questão 1844119

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei n° 9.656/1988 – Planos e Seguros Privados de Assistência à Saúde

Os serviços privados de assistência à saúde caracterizam-se pela atuação, por iniciativa própria, de profissionais liberais, legalmente habilitados, e de pessoas jurídicas de direito privado na promoção, proteção e recuperação da saúde. Sobre os serviços privados de assistência à saúde, é correto afirmar que

• A. a assistência à saúde é proibida à iniciativa privada.
• B. na prestação de serviços privados de assistência à saúde serão observados os princípios éticos e as normas expedidas pelo órgão de direção do Sistema Único de Saúde (SUS) quanto às condições para seu funcionamento.
• C. não é permitida a participação de capital estrangeiro na assistência à saúde.
• D. em qualquer caso é obrigatória a autorização do órgão de direção nacional do Sistema Único de Saúde (SUS).
• E. são proibidas as doações de organismos internacionais vinculados à Organização das Nações Unidas, de entidades de cooperação técnica e de financiamento e empréstimos.

Gabarito: B

Comentários

• na prestação de serviços privados de assistência à saúde serão observados os princípios éticos e as normas expedidas pelo órgão de direção do Sistema Único de Saúde (SUS) quanto às condições para seu funcionamento.

• Lei 8080/90

  Art 20

  Art 22

• GABARITO: LETRA B

  Do funcionamento

  Art. 22. Na prestação de serviços privados de assistência à saúde, serão observados os princípios éticos e as normas expedidas pelo órgão de direção do Sistema Único de Saúde (SUS) quanto às condições para seu funcionamento.

  LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

Questão 1844122

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em Segurança do Trabalho (HU-UFJF)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei Orgânica da Saúde - Lei n° 8.080/1990; Sistema Único de Saúde - SUS

No âmbito dos municípios, o Sistema Único de Saúde (SUS) é dirigido

• A. pelo Ministério da Saúde.
• B. pela Secretaria Federal de Saúde.
• C. pela Secretaria Municipal de Saúde.
• D. pela Secretaria Estadual de Saúde ou órgão equivalente.
• E. pelos Hospitais Particulares com convênio com o SUS.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 9º A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é única, de acordo com o inciso I do art. 198 da Constituição Federal, sendo exercida em cada esfera de governo pelos seguintes órgãos:

  I - no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde;

  II - no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente; e

  III - no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente

• GAB.C

  ART 9° LEI 8080/90

  Art. 9º A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é única, de acordo com o inciso I do art. 198 da Constituição Federal, sendo exercida em cada esfera de governo pelos seguintes órgãos:

  I - no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde;

  II - no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente; e

  III - no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente

• Gabarito letra C

  ART 9° LEI 8080/90

  Art. 9º A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é única, de acordo com o inciso I do art. 198 da Constituição Federal, sendo exercida em cada esfera de governo pelos seguintes órgãos:

  I - no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde;

  II - no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente; e

  III - no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente

• SAÚDE

  exercida por:

   

  UNIÃO=MINISTÉRIO DA SAÚDE.

  ESTADO=SECRETARIAS DE SAÚDE OU ÓRGÃO EQUIVALENTE.

  MUNICÍPIOS=SECRETARIAS DE SAÚDE OU ÓRGÃO EQUIVALENTE.

• Não entendi porque na questão traz, na letra D (correta) "Secretaria estadual", se na lei diz "secretaria de saúde", não deixa expresso ESTADUAL

   

• GABARITO: LETRA C

  Art. 9º A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é única, de acordo com o inciso I do art. 198 da Constituição Federal, sendo exercida em cada esfera de governo pelos seguintes órgãos:

  I - no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde;

  II - no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente; e

  III - no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente.

  FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

  FELIZ NATAL

Questão 1844125

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

A liderança se apresenta como um fenômeno que pode ser compreendido como sendo

• A. social e que ocorre exclusivamente em grupos sociais.
• B. econômico.
• C. tecnológico.
• D. político.
• E. cultural.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

                      Para CHIAVENATO (1994) a Liderança é um fenômeno tipicamente social que ocorre exclusivamente em grupos sociais.
  Pode-se defini-la como uma influência interpessoal exercida numa dada situação e dirigida através do processo de comunicação humana para a consecução de um ou mais objetivos específicos.
  
                      Segundo MAXIMIANO (2002), liderança é a capacidade pessoal de aglutinar e influenciar pessoas para a realização de objetivos. É uma das atribuições dos gerentes nas organizações formais, uma atribuição complexa, que envolve inúmeras tarefas e habilidades. Liderar significa obter efeitos ou resultados por meio da mobilização de pessoas

• Liderança é um fenômeno tipicamente social que ocorre exclusivamente em grupos sociais. 

• GAB.A

  Liderança é um fenômeno tipicamente social que ocorre exclusivamente em grupos sociais. 

• A liderança e a participação eficaz em grupo dependem, essencialmente, da competência interpessoal do líder e dos seus membros.

• Segue uma relacionada:

   

  QUESTÃO CERTA: Todas as organizações precisam de líderes, em todos os seus níveis e em todas as suas áreas de atuação. Dessa forma, pode-se definir liderança como: um fenômeno tipicamente social que ocorre exclusivamente em grupos sociais e nas organizações.

   

  Fonte: Qconcursos. 

   

  Resposta: Letra A.

• de tanto vc responder as questões dessa banca vc até acha que a resposta certa não é a certa,devido a loucura dos examinadores na hora de formular as questões! só o Pai!!

• outra questão da banca falava que era social e organizacional

Questão 1844128

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

O conceito de moral é abstrato e intangível de cada ser humano, porém é perceptível pelas pessoas no processo de se comunicar com o outro. Os níveis do moral oscilam entre alto e baixo e para ambos existem atitudes resultantes desse processo. Qual atitude descrita a seguir representa o Moral Baixo?

• A. Satisfação.
• B. Resistência.
• C. Cooperação.
• D. Fanatismo.
• E. Otimismo.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B
  
  Esse conceito deve ser de quem? rs 
  
  Sei lá... Nem me dei o trabalho de procurar. 
  
  Essas questões de Administração me deixam maluco. :-)

• Essas questões de adm são pura análise de interpretação de texto associadas a nossa vivência dentro das empresas , eu não sei por que consigo acertar tantas, apenas tendo conhecimento intríiceco por já ter trabalhado em uma multinacional , só pensando como um gestor pensa de 10 da pra acertar 9.

• GABARITO: letra B

   

  MORAL E CLIMA ORGANIZACIONAL:

  • MORAL ELEVADO (do nível maior para o menor): fanatismo, euforia, atitudes positivas, satisfação, otimismo, cooperação, coesão, colaboração, aceitação dos objetivos, boa vontade, identificação.

  • MORAL BAIXO (do nível menor para o maior): atitudes negativas, insatisfação, pessimismo, oposição, negação, rejeição dos objetivos, má vontade, resistência, dispersão, disforia, agressão.

   

  (Fonte: Introdução à Teoria Geral da Administração – Idalberto Chiavenato, 2004 ⇨ Capítulo 6 – Decorrências da Teoria das Relações Humanas; A Influência da Motivação Humana – 5. Moral e clima organizacional)

• GAB.B

   MORAL BAIXO (do nível menor para o maior): atitudes negativas, insatisfação, pessimismo, oposição, negação, rejeição dos objetivos, má vontade, resistência, dispersão, disforia, agressão.

• O moral elevado (atitudes positivas) é acompanhado de uma atitude de interesse, identificação, aceitação fácil, entusiasmo e impulso positivo, em relação ao trabalho; desenvolve a colaboração, porquanto ele se apoia em uma base psicológica onde predominam o desejo de pertencer e a satisfação de trabalhar em grupo. Por outro lado, o moral baixo (atitudes negativas) é acompanhado por uma atitude de desinteresse, negação, pessimismo, rejeição e apatia com relação ao trabalho e, geralmente, trazendo problemas de supervisão e de disciplina.

• Bem pra inicio eu não faço ideia deste conceito, moral alto e baixo. a ideia de moral é algo bom e positivo, o que vem a mente e satisfação, otimismo, ou o fato de fazer o certo, o correto. Eu marque certo por que arrisque na que jamais marcaria como a questão certa.

• Outra novidade para mim.

• Catuaba são João da Barra Pra melhorar a moral

• O moral? Não seria A moral? kkkkkkk

• Meu amigo! Que comentário espetacular, apesar de ter sido escrito a bastante tempo, isso com certeza está ajudando milhares de pessoas ao longo do tempo. Meus parábens.

• Parabéns,josé. Excelente explicação,obrigada por isso.

Questão 1844131

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Teoria Clássica da Administração

O estilo de liderança descentralizada nos subordinados permite que o Administrador

• A. tome a decisão e comunique.
• B. venda sua decisão.
• C. exponha suas ideias e peça perguntas.
• D. deixe que os subordinados funcionem dentro dos limites que são definidos por superior.
• E. apresente sua decisão, sujeita a modificação.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D
   

  FATORES POSITIVOS que podemos perceber em uma gestão e liderança descentralizadoras
  
  * Rapidez na finalização das tarefas;
  * Trabalho em equipe;
  * Competição em favor da empresa;
  * Clientes mais satisfeitos;
  * Poder de barganha com os fornecedores;
  * Menor rotatividade;
  * Motivação entre os membros da equipe;
  * Resultados financeiros positivos;
  * Marketing boca a boca em favor da marca;
  * A presença de uma liderança democrática.

• annenbaum e Schmidt (1958), através de um gráfico a que chamaram continuum de padrões de liderança apresentaram uma abordagem contigencial da liderança com bastante interesse. Os autores sugerem um conjunto alargado de comportamentos de liderança que o gestor tem a possibilidade de escolher na relação com os subordinados. Cada tipo de comportamento está relacionado com o grau de autoridade utilizado pelo líder e o grau de liberdade disponível para os subordinados na tomada de decisões.

  http://files.dinamicasecoaching.webnode.pt/200000032-8425784a0a/Schmidt.png

  No gráfico apresentado, o comportamento representado no lado direito refere-se ao tipo de gestor que detém um reduzido controlo sobre os subordinados, por outro lado, o comportamento representado no lado extremo esquerdo refere-se ao tipo de gestor que dá reduzida liberdade de acção aos seus subordinados. Como éóbvio, estes dois tipos de comportamentos de liderança extremos não são absolutos, será ao longo do continuum de liderança com graus intermédios de autoridade e de liberdade que situaremos a maior parte dos comportamentos de liderança. Há ainda a referir que, para que o líder possa efectivamente escolher qual o comportamento de liderança mais adequado, terão que ser tidas em atenção e avaliadas três forças: Forças no Líder, Forças nos subordinados; Forças na situação.  ALTERNATIVA D

   

  Esta abordagem situacional permite-nos retirar os seguintes pressupostos:

  - Quando as tarefas são rotineiras e repetitivas, a liderança é geralmente centrada no líder, situando-se o padrão de liderança próximo do extremo esquerdo do gráfico.

  - Um líder pode assumir diferentes padrões de liderança para cada um dos seus subordinados, avaliando cuidadosamente as forças referidas (no líder, nos subordinados, na situação).

  - Para um mesmo subordinado, o líder poderá assumir diferentes padrões de liderança, conforme a situação envolvida.

• GAB.D

  Dixe que os subordinados funcionem dentro dos limites que são definidos por superior.

   

• "O modelo de gestão descentralizado passa a privilegiar a participação dos colaboradores nas decisões, além de focar no seu aperfeiçoamento e desenvolvimento profissional. Permite atuar com autonomia e responder por suas decisões"

• Qual o erro da C?

Questão 1844134

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Humanística da Administração - Teoria das Relações Humanas; Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Qual característica apresentada a seguir compreende um estilo de liderança voltada para a punição dos seus liderados?

• A. Autocrática.
• B. Democrática.
• C. Coercitiva.
• D. Liberal.
• E. Consultiva.

Gabarito: C

Comentários

• Tá inventando moda é?!

• Que questão tosca!

• GABARITO: letra C

   

  Segundo Ribeiro (2010), os estilos de liderança são: liderança coercitiva, liderança controladora, liderança orientadora, liderança integradora e liderança situacional.
  
  • Liderança Coercitiva: como o nome já diz, é uma liderança baseada na coerção (ou seja, os liderados são influenciados por meio de ameaças e possíveis punições). O trabalhador é tido como mera “peça” de engrenagem, sem direito a voz, apresentando um baixo índice de produtividade.

   

  (Fonte: http://www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/43325/estilos-de-lideranca-no-trabalho )

• GAB.C

  • Liderança Coercitiva: como o nome já diz, é uma liderança baseada na coerção (ou seja, os liderados são influenciados por meio deameaças e possíveis punições). O trabalhador é tido como mera “peça” de engrenagem, sem direito a voz, apresentando um baixo índice de produtividade.

• A liderança coercitiva, também chamada autoritária, caracteriza-se pela total absorção do poder de decisão e peculiar distância social que separa a personalidade que a exerce da coletividade sobre a qual atua.

• Segundo Ribeiro (2010), os estilos de liderança são: 
  
  • Liderança Coercitiva;
  • Liderança Controladora;
  • Liderança Orientadora;
  • Liderança Integradora;
  • Liderança Situacional.
  
  Vamos entender cada um desses estilos:
  
  • Liderança Coercitiva: Caracteriza-se pelo exercício do poder coercitivo. Nas estruturas organizacionais que adotam essa metodologia, o trabalhador é tido como mera “peça” de engrenagem, sem direito a voz, apresentando um baixo índice de produtividade.
  
  • Liderança Controladora: Apoia-se num poder centralizador moderado, embora use eventualmente o poder de coerção. Nesse tipo de liderança, as pessoas ficam limitadas às ordens determinadas pelo líder, cumprindo mecanicamente as funções que lhes são atribuídas.
  
  • Liderança Orientadora: Tende a incentivar a cooperação, permitindo livre integração entre os subordinados, o que facilita a compreensão e a divulgação dos objetivos da empresa, congregando esforços e reduzindo a competição.
  
  • Liderança Integradora: Baseia-se no princípio de que todo indivíduo, independentemente de sua posição na estrutura organizacional, é capaz de contribuir para a viabilização dos objetivos. Além de respeitar o colaborador como indivíduo, o líder integrador promove a coesão do grupo, emprega o recurso do feedback, usa a intuição como complemento da lógica e procura compatibilizar tanto quanto possível os objetivos organizacionais com os individuais dentro de um quadro de referência ético.
  
  • Liderança Situacional: O processo de liderança situacional é baseado no princípio de que cada empregado tem seu tempo próprio no processo de aprendizagem e desenvolvimento profissional. A não observância desse fator gera frustrações, conflitos e insatisfação entre o comando e os respectivos comandados.

  https://www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/43325/estilos-de-lideranca-no-trabalho

• Também fiquei na dúvida entre a Letra A e C, pois segundo a Teoria dos Estilos existem 3 estilos de liderança:

  • Autocrática: significa “o poder para si próprio”. É típico de uma liderança exercida pelos monarcas, principalmente na
  época do absolutismo. As decisões do líder são tomadas de forma isolada, sem qualquer consulta ou participação de
  terceiros. Nesse aspecto, todas as rotinas, as divisões de tarefas etc, são definidas unilateralmente.
  • Liberal ou Laissez faire: é exatamente o extremo da autocrática. Aqui, o líder possui o mínimo de participação. É a
  equipe do líder (liderados) que detém autonomia nas decisões.
  • Democrática: a equipe é estimulada a participar, apesar de o líder agir ativamente, direcionando e estimulando os
  liderados na tomada de decisão.

• Já, já irão importar questões de Administração. rsrsrsr

  Fui na A, aí vem esse de tal de Ribeiro. É Ribeiro, José, Sousa, Carlos e etc. Têm que utilizar tantos teóricos assim?!?

• • Liderança Coercitiva: Caracteriza-se pelo exercício do poder coercitivo. Nas estruturas organizacionais que adotam essa metodologia, o trabalhador é tido como mera “peça” de engrenagem, sem direito a voz, apresentando um baixo índice de produtividade.

• SINCERAMENTE, as bancas devem especificar no edital os autores que irão utilizar. É muito desumano com os candidatos.

• Um líder autocrático pode facilmente utilizar de coerção com os seus subordinados.

  Questão fulera, mal elaborada por uma banca também fulera.

• Eu já percebi que a AOCP vai contra a maioria das bancas, ou seja, se a Banca Cespe pensa "X", a banca AOCP pensa "Não X, prefiro Y e Z". =/

Questão 1844137

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Teoria Clássica da Administração

De acordo com a linha proposta por Henri Fayol, assinale a alternativa que NÃO compõe o processo administrativo de uma organização.

• A. Prever.
• B. Organizar.
• C. Comandar.
• D. Controlar.
• E. Liderança.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E
  
   

  POCCC é uma sigla utilizada em administração que representa as cinco funções do administrador definidas por Jules Henri Fayol:

  - Planejar - Atividade de estabelecer, metas, objetivos e resultados para o futuro. Envolve prever, decidir antecipadamente, elaborar alternativas e definir métodos de trabalho para que se alcancem os resultados esperados.

  - Organizar - Definir como utilizar os recursos e a estruturar a organização, elaborando seu organograma, de forma que possa alcançar seus objetivos.

  - Controlar - Acompanhar as atividades de forma a verificar se os planos estão sendo executados adequadamente.

  - Coordenar - Estabelecer prioridades e a sequência das atividades.

  - Comandar - Dirigir e Liderar pessoas.

• GAB.E

  LIDERANÇA

  POCCC é uma sigla utilizada em administração que representa as cinco funções do administrador definidas por Jules Henri Fayol:

  Planejar

  Organizar

  Controlar

  Coordenar

  Comandar

• Henri Fayol e um dos principais contribuintes para o desenvolvimento do conhecimento administrativo moderno.

  POCCC 

   Planejar 

  Organizar 

  Controlar

  Coordenar 

  Comandar  

• Gabarito E
   

  Fayol definiu o trabalho de um administrador dentro do que ele chamou de processo administrativo – as funções do administrador. De acordo com Fayol, 15 elas são:
  Prever: visualizar o futuro e traçar o programa de ação em médio e longo prazos;
  Organizar: constituir a estrutura material e humana para realizar o empreendimento da empresa;
  Comandar: dirigir e orientar o pessoal para mantê-lo ativo na empresa;
  Coordenar: ligar e harmonizar todos os atos e todos os esforços coletivos;
  Controlar: cuidar para que tudo se realize de acordo com os planos da empresa.

  FONTE: Fayol, 1955 apud Chiavenato, História da Administração: entendendo a administração e sua poderosa influência no mundo moderno, 2009.

• GABARITO E.

  Bizu:

  PO3C (Prever; Organizar; Comandar; Coordenar; Controlar)

• Gabarito "E" Só para não esquecer:

   

  Princípios da Administração Científica – Taylor --------------------------------------->    PPCE

  1-Princípio de Planejamento

  2-Princípio de Preparo  

  3-Princípio de Controle

  4-Princípio da Execução

   

  Elementos das funções Adm - Administração Clássica– Fayol ---------------------------------->    POCCC

  1-Prever

  2-Organizar

  3-Comandar  

  4-Coordenar

  5-Controlar

   

  Princípios de Ford --------------------------->   IEP

  1-Intensificação

  2-Economicidade  

  3-Produtividade

• LETRA E CORRETA

  Funções da administração segundo Fayol:

  1. Previsão: envolve avaliação do futuro e aprovisionamento em função dele. Unidade, continuidade, flexibilidade e previsão são os aspectos principais de um bom plano de ação.

  2. Organização: proporciona todas as coisas úteis ao funcionamento da empresa.

  3. Comando: leva a organização a funcionar. Seu objetivo e alcançar o máximo retorno de todas os empregados no interesse dos aspectos globais.

  4. Coordenação: harmoniza todas as atividades do negócio, facilitando seu negócio e seu sucesso. Ela sincroniza coisas e ações em suas proporções certas e adapta os meios aos fins.

  5. Controle: Consiste na verificação para certificar se todas as coisas acorrem em conformidade com o plano adotado, as instruções transmitidas e os princípios estabelecidos. O objetivo é localizar as fraquezas e erros no sentido de retificá-los e prevenir a ocorrência.

• Fayol identificou cinco elementos, ou funções:

  • Previsão;

  • Organização;

  • Comando;

  • Coordenação; e

  • Controle. (mnemônico: POC3).

  Obs.: como as quatro funções da administração são oriundas desses cinco elementos identificados por Fayol, é preciso ter cuidado com as questões de provas, pois podem apresentar sinônimos (ex.: “comando” ou “liderança” no lugar de “direção”).

  Fonte: Gran Cursos Online, de acordo com a aula preparada e ministrada pelo professor Bruno Eduardo.

Questão 1844140

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

O planejamento é compreendido como qual função dentro de uma organização e que a partir dela sirva de base para as demais funções?

• A. 1ª Função Administrativa.
• B. 2ª Função Administrativa.
• C. 3ª Função Administrativa.
• D. 4ª Função Administrativa.
• E. 5ª Função Administrativa.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A: A abordagem neoclássica baseia-se nos seguintes fundamentos:1
  1. A Administração é um processo operacional composto por funções, como: planejamento,
  organização, direção e controle.

• Letra A.

   

  O planejamento está inserido nos quatro principais processos administrativos (os outros são: organização, direção e controle). De certa forma, é o processo de planejamento que influencia os demais processos.

   

  Prof. Rodrigo Rennó
  www.estrategiaconcursos.com.br

• Funções administrativas:

  1ª Planejar

  2ª Organizar

  3ª Dirigir

  4ª Controlar

  Gabarito: A

• GAB.A

  1ª Planejar

  2ª Organizar

  3ª Dirigir

  4ª Controlar

• Será que encontrarei dessas?

• Alternativa A.

   

  A primeira atividade do processo organizacional é o planejamento. 

  PLANEJAMENTO > ORGANIZAÇÃO > DIREÇÃO > CONTROLE

• As questões da AOCP ou são más formuladas ou fáceis demais. Duvido que selecione os melhores...

• Janny Sanntos , melhor comentarios de todos os anos.

• PODC

• 1-PLANEJAMENTO-ESTRATEGICO

  2-ORGANIZAÇÃO-RECURSOS

  3-DIREÇÃO-PESSOAS

  4-CONTROLE-RESULTADOS

   

• Queria uma questão dessa na minha prova....

• O difícil é nem as questões, mas a formulação. Aff!

• Gabarito: A.

  Planejamento - 1º função administrativa.

• Dá até medo kkkkkkkkkkkkkkkkk

• basta lembra do ciclo PODC quem inicia é o planejamento. logo, será a 1 função administrativa

Questão 1844143

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Geral; Organizações, Sistemas e Métodos

A relação com os colegas de trabalho e sua convivência é representada pela(s) relação(ões)

• A. unilateral.
• B. colaterais.
• C. associativa.
• D. com o cliente.
• E. com os fornecedores.

Gabarito: B

Comentários

• Uni- unidade Col - coletivo As associações dos radicais das palavras nos ajudam muito a responder às questões de adm.. usando os radicais de forma associativa e cognitiva sempre se chega a resposta que o examinador quer rsrs.

• GABARITO: letra B

   

  Significado de colateral: que está ao lado, paralelo.

   

  É só associar com uma estrutura organizacional horizontal: pessoas que trabalham em determinado departamento ou área, sem muita relação de hierarquia (ou seja, são colegas de trabalho).

• GAB.B

  Significado de colateral: que está ao lado, paralelo.

• Essas questões de administraçÃO ESTÃO ME DEIXANDO doidinho....

  Errei por que fui lembrar das necessidades adquiridas de McClelland: pode isso? rsrsrsr

   

  3. Necessidade de ASSOCIAÇÃO: representa o desejo de manter relações pessoais estreitas e de amizade. A amizade e o bom relacionamento social são importantes este tipo de pessoas, muitas vezes acima de sua própria realização pessoal.

  Pessoas desse tipo geralmente escolhem amigos ao invés de especialistas para trabalharem consigo e tendem a evitar decisões impopulares, mesmo que isso traga algum prejuízo ao andamento das tarefas. Dessa forma, indivíduos com alta necessidade de associação trabalham bem em equipe, mas são deficientes quando em posições de liderança.

   

   

• Qual o gabarito dessa?

• haha, tb lembrei de McClelland.
  
  Que banca esquisita. Meu Deus!

• Custava nada essa escrota dizer bilateral? Gabarito B

• colega + lateral = colateral kkkkkkkkkkk

• Acertei pq lembrei do filme...rs

Questão 1844146

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Introdução, Ética e Moral e Orientações Gerais

A ética profissional está relacionada à questão

• A. familiar.
• B. conjugal.
• C. de trabalho.
• D. religiosa.
• E. ambiental.

Gabarito: C

Comentários

• GAB.C

  A ética profissional está relacionada á questão DE TRABALHO.

•    O próprio enunciado da questão e sugestivo 

  Profissional = Trabalho

• Essas perguntas são tão faceis que parecem ser pegadinhas! :s

• A ética em si vale para todos os ramos de uma sociedade, porém o enuciado está especificando a relação.

• A ética em si vale para todos os ramos de uma sociedade, porém o enunciado está especificando a relação.

  GAB.C

  A ética profissional está relacionada á questão DE TRABALHO.

  
  

  
  

  
  

• Faz chover isso na prova, Pai!

• QST PRA Ñ ZERAR

• Teve gente que marcou Familiar.

• Uma questão dessa não cai na minha prova !! kkkkk

• Por favor que não caia na minha prova.

  Quem desiste no meio do caminho não merece o topo.

• "Também pelo amor de Deus, né.." - Neves, Thiago.

• Nota de corte da prova 99,9999999999999.

  Nunca desejo essas questões!

Questão 1844149

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Conceito de Comunicação

O aspecto da comunicação que mais se apresenta como um componente da influência humana no ato de se comunicar é/são

• A. o ritmo da voz.
• B. o tom da voz.
• C. a motivação.
• D. a fisiologia.
• E. as palavras.

Gabarito: D

Comentários

• Pesquisei a respeito e achei isso aqui : "a Fisiologia é o ramo da Biologia dedicado à compreensão do funcionamento do corpo, sendo responsável por desvendar todos os processos físicos e químicos envolvidos na manutenção da vida." Resumindo o significado é uma merda total.

    então , acho que cabe recurso , porque se a gente for atrás de um componente que da  influencia humana no ato de se comunicar  é a motivação que é a mesma coisa de  FISIOLOGIA . Basta lembrar  da hierarquia das necessidade humanas de abraham maslow que foi quem desenvolveu a MOTIVAÇÃO segundo as necessidades humanas , as quais são as necessidaes FISIOLÓGICAS , SEGURANÇA , SOCIAL , ESTIMA E REALIZAÇÃO. 

• Concordo com você Deilton Santos!

   

• Essa questão se baesia numa pesquisa comportamental, onde diz que o a estrutura corporal é responsável por 93% da transmissão da mensagem. Os outros 7% se referem as palavras propriamente ditas.

• Os três componentes da influência humana são:

   

  1) Palavra; 7%

  2) Tom de voz; 38% e

  3) Fisiologia; 55%

• Pode crer pessoal eu marquei confiante na motivaçã,o pois com ela eu posso até convencer o ouvinte.....

• eu sabia acerca do tom de voz mas fisiologia é coisa nova pra mim em ADM

• Linguagem corporal – Mehrabian, estudioso das comunicações, afirma que “em toda comunicação interpessoal, cerca de 7% da mensagem é verbal (somente palavras), 38% é vocal (incluindo tom de voz, inflexão e outros sons) e 55% é não-verbal”. Isto demonstra a importância dos elementos como tom de voz, postura, olhar e gestos..

  Gab: d

• Para o psicólogo Albert Mehrabian, pioneiro em pesquisas sobre linguagem corporal, em estudos de 1950 apurou que a mensagem na comunicação interpessoal é transferida na seguinte proporção: 7% - Verbal (somente palavras) 38 % - Vocal (incluindo tom de voz, velocidade, ritmo, volume e entonação) 55% - Não - verbal (incluindo gestos, expressões faciais, postura e demais informações expressas sem palavras). Os gestos e as expressões faciais falam muito mais do que as palavras.

  Outro pioneiro no estudo da comunicação não - verbal o antropólogo, Ray Birdwhistel descobriu que as palavras correspondem por menos de 35% das mensagens transmitidas numa conversa frente a frente. O restante em torno de 65% da comunicação é feito de maneira não - verbal. Todos nascemos sabendo identificar algumas expressões faciais, gestos e posturas e também ao longo da vida aprendemos várias outras. Porém devido à linguagem corporal não fazer parte do sistema educacional tradicional e ainda hoje ser pouco estudada e difundida, uma grande variedade de gestos passam despercebidos.

  No Brasil, um dos especialistas em Linguagem Corporal, Bruno Santos da Silva , fala também que a comunicação é o primórdio de nossa evolução, estando presente em cada momento de nossa vida, sendo altamente poderosa na comunicação não verbal, sendo ela que revela as primeiras intenções e as mentiras que são aparentes nas incongruências cognitivas. "Apenas 7% de nossa comunicação é verbal, ou seja, por palavras. Os 93% é não verbal, ou seja, por gestos.

  http://www.administradores.com.br/artigos/academico/linguagem-do-corpo-comunicacao-alem-das-palavras/109485/

• mais um que foi na motivção.

• Gabarito D

  Conforme comentário da colega Lydia, os 3 componentes da influência humana são:

  1) Fisiologia; 55%

  2) Tom de voz; 38%

  3) Palavra; 7%

  O problema é pegar essa questão depois de ter respondido umas 10 relacionadas ao cargo de telefonista e marcar a alternativa B por supor que era sobre conversas telefônicas kkk.

• Fui na motivação direto kkkk

• kk Essa matéria é muito ampla, cada questão é um conhecimento diferente. Fica difícil desse jeito!

• Depois de ter lido todos os comentários, entendi.

  A fisiologia como a expressão corporal na comunicação, não a respeito do dialogo pelo telefone, mas sim pelo ato de se comunicar, a forma como vc transmite uma informação.

  Existe um livro que diz que o corpo fala.

Questão 1844152

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Comunicação no Atendimento ao Público; Conceito de Comunicação

O atendimento ao cliente é um exemplo de produto

• A. tangível.
• B. básico.
• C. ampliado.
• D. alternativo.
• E. intangível.

Gabarito: E

Comentários

• A definição clássica diz que um produto, além de ser um bem, um serviço ou uma idéia que satisfaz necessidades de consumidores, possui atributos tangíveis e intangíveis. Os atributos intangíveis são benefícios emocionais e a satisfação abstrata. Aspectos como marca e atendimento, por exemplo, que podem, inclusive, aumentar o valor do produto físico. 

  ALTERNATIVA - E

• GAB.E

  A definição clássica diz que um produto, além de ser um bem, um serviço ou uma idéia que satisfaz necessidades de consumidores, possui atributos tangíveis e intangíveis. Os atributos intangíveis são benefícios emocionais e a satisfação abstrata. Aspectos como marca eatendimento, por exemplo, que podem, inclusive, aumentar o valor do produto físico. 

• Me dói ter que estudar esse tipo de assunto !

• Letra E      Todo processo de transformação gera bens tangíveis e intangíveis. Muito embora as empresas industriais apresentem ênfase em processos e produtos, na maioria das vezes há um componente intangível (serviço) ligado a ele. Com a globalização e o aumento da concorrência, o mercado tem percebido que os diferenciais não estão mais nas características tangíveis dos produtos, mas sim nos serviços que estão agregados a ele. Um exemplo pode ser a logística. Uma logística eficiente pode fazer que um produto que concorra em preço e qualidade com diversos produtos semelhantes possa ter vantagem competitiva por conta de um prazo de entrega mais rápido.

  Fonte:https://administrarepreciso.wordpress.com/2012/10/08/a-importancia-do-intangivel-para-o-sucesso-do-tangivel-e-vice-versa/

• Me dói é ser liso. Estudar é a única saída que tenho, portanto, b.u.n.d.a na cadeira e deixa de choro.

• Eu erraria essa questão, pois no meu pensamento achava que atendimento ao cliente dava para se mensurar por estatísticas, fidelidade... e isso se tornaria tangível em nível de retorno financeiro.

  "Pare de achismo,pense como a banca"

• Gabarito: E

  Com relação ao desenvolvimento e gerenciamento de serviços, analise as afirmações:

  I. Serviço é qualquer ato ou desempenho, essencialmente intangível, que uma parte oferece a outra e que não resulta na propriedade de nada. A execução de um serviço pode estar ou não ligada a um bem concreto. (Certo)

  Keller e Kotler (2006, p. 397) definem serviço como "qualquer ato ou desempenho, essencialmente intangível, que uma parte pode oferecer à outra e que não resulta na propriedade de nada. A execução de um serviço pode estar ou não ligada a um produto concreto". (KOTLER, P., KELLER, K. -Marketing Management, Pearson - Prentice Hall, 2006).

  insta: @danizinhaconcurseira

Questão 1844155

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Qualidade do Serviço; Qualidade no Atendimento ao Público

Qual competência NÃO se apresenta como exigida para uma profissional de prestação de serviço?

• A. Física.
• B. Comportamental.
• C. Comunicativa.
• D. Social.
• E. Intelectual/Técnica.

Gabarito: A

Comentários

• nao entendi, alguem pode explicar:

• Leila, creio que físico cabe não selecionar as pessoas por beleza, aspecto físico ou algo assim, mas pelas outras coisas como explicitado nas outras alternativas. 

• Com certeza Israel!!!

   

• Qual competência NÃO se apresenta como exigida para uma profissional de prestação de serviço?

  é fisica

• Sim, .... independente do aspecto físico ( os portadores de necessidades) dentre outros baixose  altos demais, magros e obesos, podem ser tão competentes quanto qualquer servidor.

• Eu gostaria de saber de qual livro ou autor a banca tirou fundamentação para esta questão.

• gabarito A

• Acredito que: A competência física não se apresenta como exigida para uma profissional de prestação de serviço, pois esta deve ser independente do aspecto físico (beleza, cor, portadores de necessidades). Além disso, não é atributo que condiciona a qualidade.

• Qualquer cargo exige aptidão FÍSICA e mental. Não entendi a questão.

• A questão falou de COMPETÊNCIA e não de APARÊNCIA física.

  Se a pessoa vai ser carteiro, por exemplo, e é um cadeirante, num dá certo. Logo, ela não tem a COMPETÊNCIA física necessária. Mas se a pessoa for simplesmente desprovido de beleza, ou for gordo ou magro, ou seja lá o que for, não interfere em exercer a atividade. Pois a APARÊNCIA física não tem nada a ver com a competência.

  Questão mal formulada, só acho...

• A questão está muito mal elaborada ou incompleta. Creio que se tratando do assunto atendimento ao público a questão estava se referindo de atendimento ao telefone que o fator físico é o menos importante com relação aos demais citados na questão.

• Competências CHA

  Conhecimento

  Habilidades

  Atitudes

• cadeirante pode correr atras de bandido? policia também é prestação de serviço

• Questão vaga; respondi porque foi o que notei pois o assunto era atendimento ao público, mas se fosse sem saber o assunto, não teria como marcar

• Instituto AOCP sendo Instituto AOCP.

  Quem desiste no meio do caminho não merece o topo.

Questão 1844158

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 15 - Norma Regulamentadora n° 15 - Atividades e Operações Insalubres (Acústica, Temperatura e IBTG e Ventilação Industrial)

As questões de insalubridade presentes no ambiente organizacional são amparadas pelas normas de medicina e segurança do trabalho, descritas na Norma Regulamentadora (NR)

• A. NR-10.
• B. NR-15.
• C. NR-07.
• D. NR-05.
• E. NR-12.

Gabarito: B

Comentários

• NR 15 - Atividades e Operações Insalubres

• Segue abaixo listagem das NR´S

   

  NR 01 - Disposições Gerais
  NR 02 - Inspeção Prévia
  NR 03 - Embargo ou Interdição
  NR 04 - Serviços Especializados em Eng. de Segurança e em Medicina do Trabalho
  NR 05 - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes
  NR 06 - Equipamentos de Proteção Individual - EPI
  NR 07 - Programas de Controle Médico de Saúde Ocupacional
  NR 08 - Edificações
  NR 09 - Programas de Prevenção de Riscos Ambientais
  NR 10 - Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade
  NR 11 - Transporte, Movimentação, Armazenagem e Manuseio de Materiais
  NR 12 - Máquinas e Equipamentos
  NR 13 - Caldeiras e Vasos de Pressão
  NR 14 - Fornos
  NR 15 - Atividades e Operações Insalubres
  NR 16 - Atividades e Operações Perigosas
  NR 17 - Ergonomia
  NR 18 - Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção
  NR 19 - Explosivos
  NR 20 - Líquidos Combustíveis e Inflamáveis
  NR 21 - Trabalho a Céu Aberto
  NR 22 - Segurança e Saúde Ocupacional na Mineração
  NR 23 - Proteção Contra Incêndios
  NR 24 - Condições Sanitárias e de Conforto nos Locais de Trabalho
  NR 25 - Resíduos Industriais
  NR 26 - Sinalização de Segurança
  NR 27 - Registro Profissional do Técnico de Segurança do Trabalho no MTB (Revogada pela Portaria GM n.º 262/2008)
  NR 28 - Fiscalização e Penalidades
  NR 29 - Segurança e Saúde no Trabalho Portuário
  NR 30 - Segurança e Saúde no Trabalho Aquaviário
  NR 31 - Segurança e Saúde no Trabalho na Agricultura, Pecuária Silvicultura, Exploração Florestal e Aquicultura
  NR 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Estabelecimentos de Saúde
  NR 33 - Segurança e Saúde no Trabalho em Espaços Confinados
  NR 34 - Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção e Reparação Naval
  NR 35 - Trabalho em Altura  
  NR 36 - Segurança e Saúde no Trabalho em Empresas de Abate e Processamento de Carnes e Derivados  

• GAB.B

  NR 15 - Atividades e Operações Insalubres

• NR 15 - Atividades e Operações Insalubres

Questão 1844167

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gráficos - Fluxograma; Organizações, Sistemas e Métodos

Um fluxograma é uma ferramenta que estabelece levantamentos e análise de rotinas e é representado por símbolos. Qual simbologia de um fluxograma vertical diz respeito a transporte?

• A. .
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: E

Comentários

• Gab. E

   

  a) Operação

  b) Arquivo

  c) Arquivo Definido

  d) Espera

   

  Fonte: http://carollinenm.webnode.com.br/news/fluxograma/

   

• GAB.E

  a) Operação

  b) Arquivo

  c) Arquivo Definido

  d) Espera

   

• ALTERNATIVA - E

  Quando desenhamos um fluxograma, cada símbolo possui um significado específico.

  Assim, temos:

  • círculo alongado: início ou fim;

  • seta: sentido do processo, transporte;

  • retângulo: ações ou atividades;

  • losango: questões/alternativas, sempre com duas saídas, pontos de decisão.

• > círculo alongado: início ou fim;

  > circulo: conector

  > seta: sentido do processo, transporte, direção do fluxo

  > retângulo: ações ou atividades a ser executada

  > losango: questões/alternativas, sempre com duas saídas, tomada de decisão.

• Esses desenhos me fazem lembrar do controle do Playstation....

  CIRCULO ---- EVENTO INICIAL/FINAL

  RETÂNGULO ----- ETAPA DO PROCESSO

  LOSANGO-------- DECISÃO/PERGUNTA

  TRIANGULO ------- ARQUIVO PROVISÓRIO

  TRIANGULO INVERTIDO-----ARQUIVO PERMANENTE

  SETA-------TRANSPORTE

  TRAPÉZIO INVERTIDO ----- OPERAÇÃO MANUAL (vi essa apenas uma vez em prova)

  E tem essa figura da letra D, inédita pra mim. Segundo os colegas = ESPERA.

  Até a próximo, futuros concursados!

• Vejamos cada um dos símbolos:

  a) Operação

  b) Permanência temporária ou passagem

  c) Arquivo definitivo

  d) Delay (Espera)

  e) Transporte

  Gabarito: E

Questão 1844170

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Concepções doutrinárias sobre a natureza dos direitos humanos; Direito Internacional dos Direitos Humanos

Tendo como base seus conhecimentos sobre cidadania, os Direitos Humanos são trazidos da nossa infância em qual tipo de relação?

• A. Relações Humanas.
• B. Relações Culturais.
• C. Relações Econômicas.
• D. Relações Empresariais.
• E. Relações Materiais.

Gabarito: A

Comentários

• (A)
  
  No caso dos Direitos Humanos, esta vivência só pode ser captada nas relações humanas primárias, isto é, nas relações fundamentais que trazemos da nossa primeira infância: as relações homem x mulher, pai x filho ou outras instâncias familiares. Depois, isto se estende aos amigos da escola, à relação professor x aluno, que constituem o universo de uma criança.
  
  http://www.dhnet.org.br/educar/redeedh/bib/bosi.htm

• GABARITO       A

   

   

  Algumas das características mais importantes dos direitos humanos são:

   

  Os direitos humanos são fundados sobre o respeito pela dignidade e o valor de cada pessoa;

   

  Os direitos humanos são universais, o que quer dizer que são aplicados de forma igual e sem discriminação a todas as pessoas;

   

  Os direitos humanos são inalienáveis, e ninguém pode ser privado de seus direitos humanos; eles podem ser limitados em situações específicas. Por exemplo, o direito à liberdade pode ser restringido se uma pessoa é considerada culpada de um crime diante de um tribunal e com o devido processo legal;

   

  Os direitos humanos são indivisíveis, inter-relacionados e interdependentes, já que é insuficiente respeitar alguns direitos humanos e outros não. Na prática, a violação de um direito vai afetar o respeito por muitos outros;

   

  Todos os direitos humanos devem, portanto, ser vistos como de igual importância, sendo igualmente essencial respeitar a dignidade e o valor de cada pessoa.

• GAB.A

  RELAÇÕES HUMANAS

• Esse tipo de questão é aquela que a gente marca, tem certeza de qual é a resposta mas fica esperando tenso porque tem medo de ser uma pegadinha kk

• é vdd parece pegadinha ehueh

• Marquei o que a banca queria, acertei. Mas acredito que além de relações humanas, relações culturais também poderia ser a alternativa correta.

• Também acho que os valores culturais influenciam.

• Beleza que é trazido através de relações humanas, mas será que na relação cultural isso não se aplica?? Até por que as relações humanas são regidas por relações culturais!!! Para mim é uma questão passível de anulação sim.

• Evidente que as "Relações Culturais" influenciam. Caberia recurso com base no conceito de direitos humanos do Prof. Perez Luno, bem como, do Prof. André Carvalho Ramos.

  Mas, INSTITUTO AOCP, tem dessas coisas.

• Relações também influencia, nessa (categoria) de questão é assinalar e torce que seu pensamento seja o mesmo da banca

Questão 1844173

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO)

Dentre as competências listadas na sequência, qual delas NÃO pode ser julgada como importante para o desempenho profissional.

• A. Domínio da leitura e da escrita.
• B. Incapacidade de compreender e atuar no meio social.
• C. Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo.
• D. Filtrar as informações dos meios de comunicação.
• E. Capacidade de síntese, interpretação dos dados, fatos e situações.

Gabarito: B

Comentários

• Gab.: B

  
  Incapacidade de compreender e atuar no meio social.

   

• As questões da AOCP ou são más formuladas ou fáceis demais. Complicado... Duvido que selecione os melhores...

• questão sem nexo 

• Se a pessoa é incapaz de compreender e atuar no meio social é claro que isso vai influenciar no seu desempenho, nem que seja negativamente

• é a unica opção negativa

• A questão é bem mal formulada, mas podemos resolver tentando pensar como a banca. Acredito que ela quis dizer o seguinte: quais competências não influenciam Positivamente no desempenho profissional. Pensando assim é a única maneira da questão fazer sentido.

  A)Domínio da leitura e da escrita.

  Errado, pois causa influência!

  B) Incapacidade de compreender e atuar no meio social.

  Correto Única característica negativa entre as alternativas.

  C) Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo.

  Errado, pois causa influência!

  D) Filtrar as informações dos meios de comunicação.

  Errado, pois causa influência!

  E) Capacidade de síntese, interpretação dos dados, fatos e situações.

  Errado, pois causa influência!

  Gabarito: Letra "B"

• mano q banca mais bizarra kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Questão 1844176

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

O conceito de liderança apresenta diferentes abordagens. Qual delas representa uma liderança atípica de grupos?

• A. Liderança centrada na figura do líder.
• B. Liderança centrada no líder e nos liderados.
• C. Liderança em situação de teletrabalho.
• D. Liderança centrada no líder, nos liderados e na situação, conhecida como liderança situacional ou contingencial.
• E. Liderança servidora, onde o líder está para servir seus liderados.

Gabarito: C

Comentários

• O teletrabalho é uma forma de trabalho exercida à distância de forma autonôma, utilizando ferramentas telecomunicacionais e de informação que asseguram um contato direto entre o teletrabalhador e o empregador.

• Uma liderança que não tem muita relação com grupos é a "liderança em situação de teletrabalho " letra C. Os grupos, a princípio,  trabalham em casa com horários mas flexíveis e dentre as alternativas e mais atípica é esta .

   

• GAB.C

  O teletrabalho é uma forma de trabalho exercida à distância de forma autonôma, utilizando ferramentas telecomunicacionais e de informação que asseguram um contacto directo entre o teletrabalhador e o empregador.

• ai meu jesus

  
  

• Atenção glr. ATÍPICO. Ou seja, algo que não é tipico.

• nunca nem vi essa historia de teletrabalho

• Essa é daquelas questões que ignoro. É uma em mil

• Eu vejo muitas reclamações nos comentários, parem com isso. Foquem apenas na resolução e no raciocínio.

  A questão pede uma liderança atípica de grupos. Ou seja, algo que não é comum, mas que não é impossível de acontecer. Quando se trata de grupo, o mais comum é o líder estar presente, o que não ocorre numa situação de teletrabalho.

• Essa questão não serviria se fosse ano de pandemia! =x

• ATÍPICO é o líder ficar sendo escravo dos liderados ! LETRA E correta kkkkkkkkkk

Questão 1844179

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Processo Decisório

No contexto de Tomada de Decisões Gerenciais, existe o processo de resolver problemas que são compreendidos como processos/etapas. Em qual destas etapas já é possível formular uma ou várias soluções potenciais para resolver o problema?

• A. Passo 1 – Descobrimento e definição do problema.
• B. Passo 2 – Gerar e avaliar soluções alternativas.
• C. Passo 3 – Escolher uma solução preferida e conduzi-la para uma verificação ética.
• D. Passo 4 – Implementar a solução.
• E. Passo 5 – Avaliação dos resultados.

Gabarito: B

Comentários

• B) Gerar e avaliar soluções alternativas.

• Teste psicotécnico?

• Alternativa B.

   

  A questão trata do processo decisório, mais especificamente das etapas para a solução de problemas. Essas etapas são:

  - Identificação do problema ou da oportunidade;

  - Diagnóstico do problema;

  - Geração de alternativas;

  - Escolha da melhor alternativa; e

  - Avaliação da decisão.

• Acertei. Mas achei hiper mal formulada!

• Tipo de questão que você fica com receio em marcar, mesmo sabendo a alternativa! Ô banca....

• Fonte: Maximiano. pág 125

• etapa que é possível formular uma ou várias soluções para resolver o problema? qdo gera as alternativas;

  Gab. B

Questão 1844182

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Humanística da Administração - Teoria das Relações Humanas; Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

A partir da Teoria da Hierarquia das Necessidades de Abraham Maslow, qual característica se enquadra nas necessidades fisiológicas?

• A. Condições segura de trabalho.
• B. Supervisor agradável.
• C. Elogios e reconhecimento do empregador.
• D. Trabalho criativo e desafiador.
• E. Intervalo para descanso e lanches.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E. (CHIAVENATO, 2009): Necessidades fisiológicas: constituem o nível mais baixo de todas as necessidades
  humanas, como as necessidades de alimentação (fome e sede), de sono e repouso
  (cansaço), abrigo (frio ou calor) ou desejo sexual (reprodução da espécie). As
  necessidades fisiológicas são também denominadas biológicas ou básicas e exigem
  satisfação cíclica e incessante para garantir a sobrevivência do indivíduo.
  Elas orientam a vida humana desde o momento do nascimento. Aliás, o início da
  vida humana é uma constante busca da satisfação dessas necessidades elementares,
  mas inadiáveis. Elas monopolizam o comportamento do recém-nascido e
  predominam sobre todas as demais necessidades humanas enquanto não for encontrada
  a sua satisfação. São, portanto, as necessidades relacionadas com a própria
  subsistência e existência do indivíduo. Embora comuns a todas as pessoas,
  elas requerem diferentes gradações individuais para a sua satisfação. Sua principal
  característica é a premência: quando alguma dessas necessidades não está satisfeita,
  ela domina a direção do comportamento. Uma pessoa com fome não
  tem outra preocupação maior do que se alimentar. Entretanto, quando come regularmente
  e de maneira adequada, a fome deixa de ser uma motivação importante.
  Quando todas as necessidades humanas estão insatisfeitas, a maior motivação
  será a das necessidades fisiológicas e o comportamento da pessoa terá a FInalidade de encontrar alívio na pressão que essas necessidades produzem sobre
  o organismo humano.

• GAB.E

  INTERVALO PARA DESCANSO E LANCHES

• Alternativa E.

   

  A questão aborda a TEORIA DA HIERARQUIA DAS NECESSIDADES DE MASLOW OU PIRÂMIDE DE MASLOW.

  Criador: Abraham Maslow.

  O conceito principal dessa teoria é que a motivação de uma pessoa é originada por suas necessidades. Maslow classificou essas necessidades em uma hierarquia, iniciando comas mais básicas até as necessidades "superiores".

  As necessidades  básicas seriam aquelas que todo ser humano deve "saciar" para que possa sobreviver.

  Já as necessiddes superiores seriam aquelas que só apareceriam quando as necessidades básicas já estivessem "saciadas".

  Em ordem decrescente, as necessidades elencadas por Maslow são:

  - De AUTORREALIZAÇÃO: desejo da pessoa tornar-se "tudo o que é capaz", crescimento profissional, etc.;

  - De ESTIMA: necessidade de respeito próprio, reonhecimento, status,etc.;

  - SOCIAIS: necessidade de pertencimento, como ter amigos e um bom ambiente de trabalho;

  - De SEGURANÇA: diz respeito à ausência de ameaças e perigos, como um trabalho seguro e tranquilidade financeira;

  - FISIOLÓGICAS: necessidades básicas do ser humano, como água, ar e comida.

   

• LETRA E CORRETA

  TEORIA DA HIERARQUIA DE NECESSIDADES DE MASLOW OU PIRÂMIDE DE MASLOW

  AUTORREALIZAÇÃO --> CRESCIMENTO PROFISSIONAL

  ESTIMA----> RECONHECIMENTO, STATUS

  SOCIAIS---> AMIGOS, BOM AMBIENTE DE TRABALHO

  SEGURANÇA---> TRABALHO SEGURO, SEM POLUIÇÃO

  FISIOLÓGICAS----> SALÁRIO BÁSICO, COMIDA, ÁGUA

• É exigido que o candidato assinale a alternativa que mencione qual característica se enquadra nas necessidades fisiológicas, à luz da Teoria Piramidal de Abraham Maslow.

  “A” incorreta. Condição segura de trabalho remete as necessidades de segurança, que constituem a busca de proteção contra a ameaça ou privação, preservação do emprego, moradia.

  “B” incorreta. Ter um supervisor agradável se enquadra nas necessidades sociais, que incluem a de associação, de participação, de aceitação por parte dos companheiros, de troca de amizade.

  “C” incorreta. Elogio e reconhecimento do empregador dizem respeito as necessidade de estima, que envolve a autoapreciação, a autoconfiança, a necessidade de aprovação social e de respeito, de status, de responsabilidade, de prestígio e de consideração, além de desejo de força e de adequação, de confiança perante o mundo.

  “D” incorreta. Trabalho com características criativas e desafiadoras remete as necessidades de autorrealização, que são as mais elevadas. Cada pessoa quer realizar o próprio potencial e autodesenvolver-se continuamente, buscando autonomia, liberdade, crescimento pessoal e profissional.

  “E” correta. Descanso laboral subjaz nas necessidades fisiológicas, que constituem a sobrevivência do indivíduo e a preservação da espécie: alimentação, sono, repouso, abrigo etc.

  GABARITO: E

• Sem dúvida é a letra E

• Ou a resposta será a mais óbvia ou eles vão botar pra regaçar na questão! Essa matéria, para essa banca, é 8 ou 80, não existe meio termo kkkkkkkk

Questão 1844185

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Conceito e Características; Conceito, Competência Legislativa, Sujeitos e Finalidades; Contratos Administrativos; Licitações e Lei 8.666 de 1993.

A Lei 8666/93 se refere à regulamentação de:

• A. Licitações e Contratos.
• B. Terceirização.
• C. Quarteirização.
• D. Governança Corporativa.
• E. Controle interno nas organizações públicas.

Gabarito: A

Comentários

• gabarito A
  
  
  Lei 8666/93 se refere à regulamentação de  Licitações e Contratos.

• RESPOSTA: (A)
  
  A LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993 estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
  
  
  Leia mais em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8666cons.htm​

• GAB.A

  A LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993 estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
   

• RESPOSTA CORRETA : A

  A LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993 estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

  Apesar da existência da lei 10.406/02 , que estabelece o uso GERAL de contratos ,tanto com o PÚBLICO, como em entidades PRIVADAS.

• se ao menos leu o edital não Zera a materia kkkkkk

   

• Questão da AOCP é assim: Ou é muito difícil ou muito fácil

• 8.666 se refere ao capeta

• "Se refere ao capeta....." ashuashuashsu. Tadinhaaaaa ...  Essa foi boa!!!! 

• Na boa...irritada em fazer questões dessa banca. 

• Essa banca é ou 8 ou 80

• Vulgo lei do Capeta.

• 4 PESSOAS RESPONDERAM QUARTEIRIZAÇÃO KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

  Nessas horas minha autoestima vai la em cima

• Letra A

• Essa é pra não zerar!

  52 pessoas erraram a questão.

  -.-

• Eu sempre acho que a 8666 é a lei do servidor público, nunca consigo decorar.

• Duvideodó cair isso no PC-PA, Considerem como um desafio viram, AOCP ou Instituto..

• Quarteirização pra quem não sabe é a arte que a Administração Pública tem de rodar o quarteirão.

  A gente sofre, mas se diverte.

• COMO ASSIM???????

Questão 1844188

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da Qualidade

Com relação aos métodos específicos de gestão da qualidade, a ferramenta conhecida como Seis Sigma tem como meta específica

• A. eliminar desperdícios, arrumação de salas e limpeza.
• B. reduzir defeitos para próximo de zero.
• C. mapear e padronizar processos.
• D. trabalhar com estoque zero, conceito de Just-in-time.
• E. benchmarking, que representa as melhores práticas com a finalidade de melhoria organizacional.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO A
  
  
  O Seis Sigma ou Six Sigma (em inglês) pode ser definido como um conjunto de práticas desenvolvidas para maximizar o desempenho dos processos dentro da empresa, eliminando os seus defeitos e as não conformidades de acordo com as especificações de fábrica.

• Gabarito é letra B, galera

   

• **Gente, o gabarito é letra B!! Pq tem um louco aí dizendo que é letra A ¬¬´

   

• O gabarito é a letra "B". A letra "A" se trata do programa 5S.

• O que é o programa Seis Sigma?

  Consiste na aplicação de métodos estatísticos a processos empresariais, orientada pela meta de eliminar defeitos.

  Quais são seus benefícios? 

  Maior eficiência operacional; 

  Redução de custos; 

  Melhoria da qualidade; 

  Aumento da satisfação dos clientes; 

  Aumento da lucratividade;

  Que recursos são usados no modelo?
  
  Além das ferramentas habituais da qualidade, o arsenal inclui: 

  Desenho/redesenho de processos; 

  Análise de variância; 

  Projeto de experimentos; 

  Controle estatístico de processos; 

  Análise de modos e efeitos das falhas; 

  Benchmarking. 

  http://sixsigmabrasil.com.br/pag_faq.html

• Segue questão relacionada:

   

  QUESTÃO CERTA: A ferramenta de gestão da qualidade denominada 6 Sigma prevê a redução radical de desperdícios por meio da eliminação de produtos defeituosos.

   

  Fonte: Qconcursos

   

  Resposta: Letra B. 

• A) 5s

  B) 6 Sigma

  C) 5W2H

  D) JIT

  E) BENCHMARKING

• A questão exige conhecimento acerca das ferramentas da qualidade. Ela quer saber qual o objetivo da metodologia 6 Sigma.

  Seis Sigma é uma metodologia difundida na década de 80 pela Motorola e que representa um conceito estatístico. Ela visa a redução de desperdício através da eliminação de itens com falhas.

  De acordo com Maximiano (2013):" Como a medida estatística da variação nos produtos e serviços é representada pela letra grega sigma (s), a Motorola adotou a meta de 6s para a redução da variação, ou seis desvios-padrão em torno da média das especificações. O programa implica que são aceitáveis 3,4 defeitos por milhão de unidades de produtos ou serviços (3,4 partes por milhão), quase zero defeitos."

  O processo adotado pela metodologia 6 Sigma é o conjunto das seguinte etapas: DMAIC

  • Define (Definir): define, selecione o processo a ser melhorado.
  • Measure (Medir): levantamento sistemático dos dados do processo a ser melhorado
  • Analyse (Analisar): avaliação dos dados da etapa anterior. Identificação do que pode ser melhorado
  • Improve (Melhorar): criação e implementação de soluções.
  • Control (Controlar): acompanhamento e avaliação do desempenho do novo processo.

  Analisando as alternativas:

  A- INCORRETA. A arrumação e a limpeza refere-se a metodologia 5S.

  B- CORRETA. Reduzir defeitos para próximo de zero (3,4 defeitos por milhão) é o objetivo da metodologia 6 Sigma.

  C- INCORRETA. O 6Sigma nem visa mapear e padronizar processos e sim a redução dos defeitos em quase zero.

  D- INCORRETA. O conceito de estoque zero não é objetivo da metodologia 6 Sigma. Refere-se ao JIT- Just in time.

  E- INCORRETA. Não tem por objetivo a melhoria organizacional através do benchmarking.

  Fonte: MAXIMIANO, A. C A. Introdução à Administração. 8ª edição. Atlas. São Paulo. 2013.

  GABARITO: LETRA B

• Seis Sigma ou Six Sigma é um conjunto de práticas originalmente desenvolvidas pela Motorola para melhorar sistematicamente os processos ao eliminar defeitos. Um defeito é definido como a não conformidade de um produto ou serviço com suas especificações.

• ALTERNATIVA B

Questão 1844191

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Arquivologia

Nas organizações, o arquivo possui um papel importante, pois assume o centro de informações e também serve de controle para a ação administrativa. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às funções de arquivo.

• A. Representar a memória ativa dos atos e fatos.
• B. Proporcionar lugar seguro para guardar os documentos.
• C. Reconstituir o passado da empresa com memória de valor.
• D. Impossibilitar a rápida localização dos atos e fatos.
• E. Recolher e conservar atos e fatos de forma sistemática para atualizar seu banco de dados.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D. O arquivo possui várias funções, mas certamente "impossibilitar a rápida localização" não é uma delas.

• GAB.D

  Gabarito D. O arquivo possui várias funções, mas certamente "impossibilitar a rápida localização dos atos e fatos" não está inseridas nas funções.

• Alternativa D.

   

  A função principal dos arquivos é possibilitar o acesso às informações que estão sob sua responsabilidade de guarda, de maneira rápida e precisa.

• Essa banca é tão maluca que uma hora ela da a questão, outra ela faz uma questão que só jesus sabe a resposta.

• Corresponde às funções de arquivo.

  = Representar a memória ativa dos atos e fatos.

  = Proporcionar lugar seguro para guardar os documentos.

  = Reconstituir o passado da empresa com memória de valor.

  = Recolher e conservar atos e fatos de forma sistemática para atualizar seu banco de dados.

  AOCP AMAMOS VOCÊ, SQN!!!

• A quem errou essa, sugiro repensar o modo de aprendizagem dessa matéria. Pois, pecou já na raiz

Questão 1844194

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Processo Decisório

O pensamento intuitivo na Tomada de Decisão empresarial é melhor representado por qual das características a seguir?

• A. Ser mais rígido.
• B. Ser mais sistemático.
• C. Ser mais analítico.
• D. Ser mais flexível ,espontâneo e criativo.
• E. Ser mais lógico.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D: Segundo Chiavenato (1999), a tomada de decisão e o processo de tomar decisões é tarefa característica do gestor de determinada área. É possível perceber que estudar o processo de tomar decisões ajuda a compreen­der o trabalho gerencial e a desenvolver as habi­lidades de administrador. A função do administrador não é exclusivamente tomar decisões, mas também, tomar providências para que o processo de decisão se realize de maneira eficaz. O processo de escolher o caminho mais adequado à organização também é conhecido como tomada de decisão, em que uma decisão é uma escolha entre alternativas ou possibilidades, sendo tomadas para resolver problemas ou aproveitar oportunidades.
  As decisões nas organizações dividem-se em duas categorias principais: programadas e não programadas. As decisões programadas se realizam por meio de um conjunto de normas preestabelecidas, concedidas em um ambiente de certeza. As decisões não programadas não têm regras para serem seguidas e não possuem processo específico a ser utilizado; podem ser conhecidas ou inéditas.
  Desde 1940, o estudo do processo decisório tem evoluído, em virtude do crescente conhecimento dos problemas aplicados, do desenvolvimento de novas técnicas administrativas, informacionais e da absorção de novos procedimentos quantitativos advindos da Matemática e da Pesquisa Operacional.
  A teoria das decisões nasceu de Herbert Simon, que a utilizou para explicar o comportamento humano nas organizações. Para ele, a teoria comportamental concebe a organização como um sistema de decisões.
  A tomada de decisão é tarefa mais característica do administrador. Porém, os gestores não são os únicos a decidir, pois o trabalho do executivo consiste não apenas em tomar decisões próprias, mas também em providenciar para que toda a organização que dirige, ou parte dela, tome-as também de maneira efetiva (CHIAVENATO, 1999).

• Cade a fundamentação?

   

• pow, fala sério ....    : /

• Tomada de Decisão Baseada na Intuição

  As principais características da tomada de decisão baseada na intuição são as seguintes:

  a) a obtenção de dados e o processamento das informações ocorrem de maneira normal;

  b) o julgamento está ausente; não há criação de significado, seja de forma consciente ou subconsciente;

  c) a mente está vazia; pensamentos, crenças e programações pessoais estão ausentes; d) a mente está livre para mergulhar profundamente no inconsciente coletivo;

  e) após um período de reflexão, emergem pensamentos que estão baseados num conhecimento profundo; e

  f) os pensamentos refletem sabedoria, estão focados no bem comum, estão alinhados com nossos valores mais profundos e consideram as consequências de longo-prazo. Eles refletem aquilo que quer emergir.

  A intuição nos permite criar um futuro baseado na emergência do ser (eu superior). Quando criamos as condições que permitem à nossa mente entrar em contato com espaço mental coletivo, nossa intuição nos comunica aquilo que quer, ou precisa emergir. 

  Referência:

  James C. Collins e Jerry I. Porras,

  Tentei buscar embasamento teórico.Espero ter ajudado.

• Alguém saberia dizer porque a E está errada?

• Eu marquei o item E, pois a questão me fez lembra dos modelos de decisão, que são:

  1.Clássico ou racional - quando a decisão é feita de modo lógico considerando os interesse da organização.

  2.Modelo administrativo

  3.Modelo politico

  Alguém que possa explicar pq o item D é correta ??

• Acredito que a "E" está errada pq quando usamos a lógica, levamos em consideração um padrão pra chegar a conclusão, enquanto na intuição é um instinto, não tem um padrão específico para se chegar a conclusão.

• Flexivel e criativo tudo bem...

  Onde entra espontaneidade???

• VAMOS PEDIR COMENTÁRIO DOS PROFESSORES!!!

• DEVORADOR_de_BANCAS JP, tem sua resposta na pág 126 do livro de Maximiano.

   

  https://www.passeidireto.com/arquivo/53197014/livro-maximiano-pdf-completo-introducao-a-administracao-antonio-cesar-amaru-6a-2016-atlas

• Intuitivo = entendido, compreendido, claro, evidente, indiscutível, óbvio ...

  Pela lógica do significado da palavra eu nunca acertaria essa questão.

• •Analítico: lida com a ambiguidade e procuram mais informações e alternativas para solução dos problemas ou aproveitamento das oportunidades, mas geralmente cauteloso e adaptável.

  • Conceitual: considera o quadro maior e não apenas alguns aspectos tomados de maneira isolada, analisando várias alternativas antes de decidir.

  • Diretivo: possui preferência pelo modo de pensar racional, com foco nas regras e procedimento, tendo dificuldades de tolerar a ambiguidade.

  • Comportamental: intuitivo, mas com baixa tolerância à ambiguidade, trabalha bem em grupos e geralmente estão abertos a sugestões

  Fonte: Estratégia

• GABARITO OFICIAL:LETRA D

• Na dúvida, marque a resposta maior kkkkkkk

Questão 1844197

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Administrativo (HU-UFJF)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 9 - Norma Regulamentadora n° 9 - Programa de Prevenção de Riscos Ambientais - PPRA (Agentes Químicos)

A alternativa a seguir que NÃO corresponde a Riscos Físicos no ambiente de trabalho é

• A. vibração.
• B. radiações ionizantes.
• C. umidade.
• D. calor.
• E. gases.

Gabarito: E

Comentários

• O cara peida e não faz mal. Por conseguinte letra E.

• Gases, poeiras e névoas são riscos químicos.

• NR 9 - PROGRAMA DE PREVENÇÃO DE RISCOS AMBIENTAIS

   

  9.1.5.1 Consideram-se agentes físicos as diversas formas de energia a que possam estar expostos os trabalhadores, tais como: ruído, vibrações, pressões anormais, temperaturas extremas, radiações ionizantes, radiações não ionizantes, bem como o infra-som e o ultra-som.

  9.1.5.2 Consideram-se agentes químicos as substâncias, compostos ou produtos que possam penetrar no organismo pela via respiratória, nas formas de poeiras, fumos, névoas, neblinas, gases ou vapores, ou que, pela natureza da atividade de exposição, possam ter contato ou ser absorvidos pelo organismo através da pele ou por ingestão.

  9.1.5.3 Consideram-se agentes biológicos as bactérias, fungos, bacilos, parasitas, protozoários, vírus, entre outros.

   

  GABARITO: E

• Umidade não é risco físico !

• Umidade dar risco fisico, no caso dar alergia, ou aumenta para quem é propenso