Prova INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração

Questão 1554124

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

De acordo com o texto, a causa para a chave de nosso sucesso é

• A. a linearidade das conexões do nosso cérebro.
• B. a conectividade local de nossos neurônios.
• C. o peso do nosso cérebro e do nosso corpo.
• D. a nossa memória e a nossa coordenação motora.
• E. a riqueza na nossa interconectividade neuronal.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E

   

  [7º paragrafo]

   

  Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso.

Questão 1554127

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

Em “...quem não se comunica se trumbica.”, a colocação pronominal do elemento destacado ocorre por atração

• A. do pronome indefinido quem.
• B. da forma verbal comunica.
• C. da forma verbal trumbicar.
• D. do advérbio de negação não.
• E. do pronome se após comunica.

Gabarito: D

Comentários

• O advérbio "não" ou a palavra negativa "não": funciona como atrativo para a colocação pronominal (próclise - colocação do pronome "se" antes do verbo).
  Caso não houvesse a presença da palavra/advérbio "não", a justificativa para a próclise seria devido ao pronome indefinido "quem" que também funciona como atrativo. Gabarito: D

• Ocorre a próclise em:

   

  Palavras Negativas

  Conjuções

  Palavras Indeterminadas

  Advérbio

  Pronome Relativos

  Pronomes Demostrativos

   

  Ênclise, nas formas nominais do verbo e também no imperativo.

   

  Gabarito: D

• Nesse caso palavra atrativa.

• GABARITO: LETRA D

  ► O pronome oblíquo átono pode ocupar três posições em relação ao verbo com o qual se relaciona: a ênclise (depois do verbo); a próclise (antes do verbo); e a mesóclise (dentro do verbo). Por ser uma partícula átona, não inicia oração e, entre os verbos de uma locução, liga-se a um deles por hífen.

  PRONOMES ATÓNOS: - me, nos, te, vos, se, o(s), a(s), lhe(s);

  PRÓCLISE

  Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem o pronome:

  1. Palavras que expressam negação tais como “não, ninguém, nunca”:

  Não o quero aqui. / Nunca o vi assim.

  2. Pronomes relativos (que, quem, quando...), indefinidos (alguém, ninguém, tudo…) e demonstrativos (este, esse, isto…):

  Foi ela que o fez. / Alguns lhes deram maus conselhos. / Isso me lembra algo.

  3. Advérbios ou locuções adverbiais:

  Ontem me disseram que havia greve hoje. / Às vezes nos deixa falando sozinhos.

  4. Palavras que expressam desejo e também orações exclamativas:

  Oxalá me dês a boa notícia. / Deus nos dê forças.

  5. Conjunções subordinativas:

  Embora se sentisse melhor, saiu. / Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.

  6. Palavras interrogativas no início das orações:

  Quando te deram a notícia? / Quem te presenteou?

  MESÓCLISE

  Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo. Isso acontece com verbos do futuro do presente ou do futuro do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a próclise:

  Orgulhar-me-ei dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do presente: orgulharei);

  Orgulhar-me-ia dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do pretérito: orgulharia).

  ÊNCLISE

  Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem esse tipo de colocação pronominal:

  1. Verbos no imperativo afirmativo:

  Depois de terminar, chamem-nos. / Para começar, joguem-lhes a bola!

  2. Verbos no infinitivo impessoal:

  Gostaria de pentear-te a minha maneira. / O seu maior sonho é casar-se.

  3. Verbos no início das orações:

  Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo. / Surpreendi-me com o café da manhã.

  TODA MATÉRIA.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em colocação pronominal. Vejamos o conceito:

  Os pronomes pessoais oblíquos átonos me, te, se, lhe(s), o(s), a(s), nos e vos podem estar em três posições ao verbo ao qual se ligam.

  Próclise é antes do verbo⇾ Nada me faz tão bem quanto passar em concurso.

  Mesóclise é no meio do verbo⇾ Abraçar-lhe-ei…

  Ênclise é após o verbo⇾ Falaram-me que você está muito bem.

  Após vermos o conceito e os exemplos, iremos analisar cada assertiva a fim de encontrarmos a única assertiva que justifique a colocação do pronome oblíquo na frase abaixo. Analisemos:

  Em “...quem não se comunica se trumbica.”,

  Antes de advérbio ou de palavra negativa, deve o pronome oblíquo ficar em posição proclítica, ou seja, a justificativa do pronome "me" estar antes do verbo é por causa do advérbio.

  Gabarito: D

Questão 1554130

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

A expressão que NÃO retoma um termo ou conteúdo anteriormente mencionado é

• A. “Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave...”
• B. “Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades...”
• C. “Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam...”
• D. “...seja orquestrado por uma massa de neurônios...”
• E. “...a partir de nossos antepassados primatas...”

Gabarito: D

Comentários

• Esta correto esse gabarito?

• Acho que está errado ein...

  "(...) tudo o que somos (...) seja orquestrado por (...)"

  Acho que a alternativa correta é a E.

Questão 1554133

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma a respeito das expressões destacadas.

• A. Em “Também não solucionamos...”, indica inclusão.
• B. Em “Com isso, podemos pensar...”, indica a causa.
• C. Em “...em torno de 3 milhões de anos atrás.”, indica local.
• D. Em “Aliás, sem nosso cérebro não teríamos...”, indica contraste.
• E. Em “Aliás, sem nosso cérebro não teríamos...”, indica condição.

Gabarito: A

Questão 1554136

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Sintaxe

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

“Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.” A reescrita do fragmento acima que mantém o seu sentido original e sua sintaxe é

• A. Conquanto golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.
• B. Apesar dos golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.
• C. Embora golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.
• D. Por mais que golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.
• E. Ainda que golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

Gabarito: C

Comentários

• Errei a questão, porém entendo ser passivel de anulação.

  MESMO apresenta ideia de concessão, assim como EMBORA e CONQUANTO.

  Portanto a letra A também é correta na minha humilde opinião. 

• Questão pode ser anula, pois A e B estão corretas, pois são iniciadas por conjução de Concessiva.

   

  Gabarito: A e B

• Realmente a conjunção está correta, entretanto, a sua concordância com o verbo está errada. 

  CONQUANTO (embora, apesar, mesmo) SÃO BEM inteligentes. ERRADO

  SEJAM BEM inteligentes. CORRETO

• CONQUANTO são bem, OU SEJAM...LOGO C

• Questão pode ser anulada , com exceção da D, todas tem conjuçes concessivas.

• Gab.: A

   

  a) Conquanto golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios. [concessivas pedem modo subjuntivo]

  b)  Apesar dos golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios. [neste item há duas interpretações para erro: sujeito está preposicionado e, para a conjunção sem o "que", o verbo deveria ficar no infinitivo conjugado: "apesar de os golfinhos serem"]

  c) Embora golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.[GABARITO]

  d)  Por mais que golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios. [concessivas pedem mod subjuntivo]

  e)  Ainda que golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios [concessivas pedem mod subjuntivo]

• Conjunções Concessivas: exprimem contrariedade, ressalva, oposição a uma ideia sem invalidá-la.
  Embora, se bem que, malgrado, posto que, conquanto, nem que, ainda que/quando, apesar de que, mesmo que.

  por (mais, menos, melhor, pior, maior, menor, muito) que (indica grau)

   

  Semanticamente, as conjunções adversativas são muito próximas às concessivas. Há duas maneiras básicas de diferenciarmos uma da outra:
  I – Memorize o grupo de ambas, pois as conjunções adversativas nunca são iguais às concessivas, exceto não obstante – mas o modo verbal que se seguirá a esta expressão irá diferenciá-las: indicativo (adversativa), subjuntivo (concessiva).

  
  II – Perceba que a oração a seguir introduzida pela conjunção adversativa, tem peso argumentativo, dando realce à oração que introduz; já a oração a seguir introduzida pela conjunção concessiva, não tem peso argumentativo.

  
  Maria tem boa reputação, mas não parece ter. (adversativa; maior peso argumentativo em relação à oração anterior) 

  Embora não pareça (concessiva, menor peso argumentativo em relação à oração posterior), Maria tem boa reputação

   

  Prof. Fernando Pestana

   

   

   

   

Questão 1554139

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

A expressão que indica o modo da ação verbal se encontra em

• A. “É realmente espantoso...”
• B. “...e ponderar situações individualmente.”
• C. “Formigas certamente são inteligentes...”
• D. “...especialmente ao atuar em grupos...”
• E. “...que é unicamente rica nos humanos.”

Gabarito: B

Comentários

• Modos verbais:

  Indicativo - indica uma certeza, uma realidade. Por exemplo: Eu sempre estudo.
  Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade. Por exemplo: Talvez eu estude amanhã.
  Imperativo - indica uma ordem, um pedido. Por exemplo: Estuda agora, menino.

• O item só quer que marque o ADVÉRBIO DE MODO que cincunda UM VERBO.

   

  Ponderar situações. De qual modo/forma?  INDIVIDUALMENTE

• eu naõ intindi o ki ele falô

• Da pra resolver por eliminação...

  observem os verbos de ligação!!!

   

• Verbos no futuro do pretérito do modo indicativo indicam hipótese, está banca cobra muito isso!!

   

   

• Li, reli, não entendi

• ►realmente: advérbio de afirmação

  ►certamente: advérbio de afirmação

  ►principalmente: advérbio de restrição (assim como propriamente, principalmente, unicamente, meramente)

  ►unicamente: advérbio de restrição

  Maria Helena Mira Mateus et al, Gramática da Língua Portuguesa, Lisboa, Editorial Caminho, 2003'

• A questão pede que seja identificado um advérbio de modo ou seja: que determinem a maneira como a ação verbal se processou. Nesse caso, o gabarito é a letra b: as situações devem ser ponderadas de forma individual, de modo individual, individualmente. A análise deste tipo de questão tem que ser feita de forma individual. O valor dos outros advérbios é:

  Unicamente: restrição;

  Realmente: afirmação;

  certamente: afirmação;

  especialmente: restrição/determinação

• Todos são verbos de estado, menos a alternativa "B"

Questão 1554142

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva; Termos integrantes da oração: predicativo do sujeito e predicativo do objeto; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

Em “...a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão.", as expressões destacadas funcionam como

• A. objetos indiretos.
• B. complementos nominais.
• C. agentes da passiva.
• D. predicativos do sujeito.
• E. adjuntos adverbiais.

Gabarito: B

Comentários

• Algum colega me corrija se eu estiver errada, mas pelo que eu entendi, DE IMPROVISAÇÃO e DE REFLEXÃO, estão complementando o sentido de CAPACIDADE, que é um substantivo.
  
  Pela regra, os COMPLEMENTOS NOMINAIS, são os termos que completam o sentido dos substantivos, dos adjetivos e dos advérbios.

• Complemento Nominal, pois estão completando o sentido de CAPACIDADE que é nome.

   

  Capacidade de improvisação e de reflexão

   

  Gabarito:B

• b)complementos nominais.

  Quando preposição "de" nao indicar posse, será complemento nominal. Outra forma de determinar é ver se é concreto ou abstrato; abstrato geralmente será CN

• Complemento nominal: adjetivo, advérbio e substantivo abstrato com preposição.

• Complementos ABSTRATOS sempre serão NOMINAIS

  Se forem CONCRETOS será adj. adnominal

  Pablo Jamilk

• Cuidado, pessoal falando que substantivo abstrato sempre será complemento nominal, tá errado, adjunto adnominal também pode ser para substantivo abstrato, preposicionado ou não!

  Então como faz pra saber se é complemento ou adjunto quando for um substantivo abstrato preposicionado?

  Você precisa verificar se o substantivo é agente ou paciente do verbo, se for agente é adjunto, se for paciente é complemento.

• I) Capacidade é um substantivo abstrato.

  II) As preposições "de" que vêm depois dele se refere a esse nome, não ao verbo "limitar (transitivo direto).

  III)A capacidade de improvisação e reflexão é limitada, SOFRE A AÇÃO.

  Portanto, COMPLEMENTOS NOMINAIS. Letra C

• COMPLEMENTO NOMINAL completa o sentido de substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio.

  Sempre vem antecedido de preposição.

• Complemento nominal vs adjunto adnominal: 

  O adjunto adnominal é o termo acessório que determina especifica ou explica um substantivo. É uma função adjetiva, pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que exercem o papel de adjunto adnominal na oração. Também atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos

  **Se relaciona com substantivos *concretos e abstratos 

   O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo de infância .

  O termo que integra o sentido de um nome chama-se complemento nominal, que se liga ao nome que completa por intermédio de preposição:

  * Só se relaciona com substantivos *abstratos 

  A arte é necessária à vida, = relaciona-se com a palavra "necessária" 

  Temos medo de barata. = ligada à palavra "medo"

• Trata-se de complementos nominais. Os termos preposicionados complementam um substantivo abstrato, não são opcionais e não possuem sentido agente ou de posse.

Questão 1554145

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

Em “Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano...”, a oração destacada expressa

• A. concessão.
• B. condição.
• C. consecução.
• D. causa.
• E. propósito.

Gabarito: E

Comentários

• propósito = finalidade

  "para" é conjunção subordinada adverbial de finalidade

  Gabarito: E

• Para + verbo= finaldade

  Professora Yara Coeli

  Gabarito: E

Questão 1554148

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Pronomes; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma a seguir.

• A. Em “...um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante...”, o elemento que pode ser omitido.
• B. Em “O processo é eficiente, mas limitado.”, o elemento mas pode ser substituído pelo elemento todavia.
• C. Em “de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos...”, o pronome se pode ser anteposto ao verbo.
• D. Em “...pensar sobre diferentes possibilidades...”, o elemento sobre pode ser substituído por a respeito de.
• E. Em “Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta.”, a expressão mesmo assim indica contraste.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  O pronome oliquo "se" não pode ser anteposto ao verbo visto que a virgula faz com que o pronome de posposto a ele.

• Se houver virgula depois do adverbio, este (adverbio) deixa de atrair o pronome -

• Diferente de Adm Geral,as questões de português dessa banca fazem algum sentido..

• GABARITO LETRA C.

   

  COLOCAÇÃO PRONOMINAL: A vírgula expulsa o pronome (CASO DE ÊNCLISE).

   

  A primeira noção que impera nesse caso reside no fato de que a vírgula, denotando uma pausa, predispõe o uso da ênclise, embora não seja algo obrigatório. Assim sendo, é natural que nos deparemos com enunciados assim expressos:

  Diante das justificativas apresentadas, desculpo-lhe.

   

  Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/colocacao-pronominal-casos-virgula.htm

• mesmo assim da ideia de contraste???

• De fato a letra E indica oposição/contraste, classificada como adversativa.

• Ênclise

  É a colocação pronominal depois do verbo. A ênclise é usada quando a próclise e a mesóclise não forem possíveis:

  1) Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo. 

  Ex.: Quando eu avisar, silenciem-se todos.

  2) Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal. 

  Ex.: Não era minha intenção machucar-te.

  3) Quando o verbo iniciar a oração. 

  Ex.: Vou-me embora agora mesmo.

  4) Quando houver pausa antes do verbo. 

  Ex.: Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje mesmo.

  5- Quando o verbo estiver no gerúndio.

  Ex.: Recusou a proposta fazendo-se de desentendida.

  Fonte: www.portugues.com.br

• Não se pode começar frase com pronome oblíquo átono (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes).

Questão 1554151

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml

“Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas...”

No fragmento acima, temos uma relação semântica de

• A. contraste.
• B. comparação.
• C. adição.
• D. conclusão.
• E. consecução.

Gabarito: B

Comentários

• "Como": conjunção de comparação.

  Gabarito: B

• As orações subordinadas adverbiais comparativas exprimem comparação sendo as conjunções integrantes adverbiais: como, assim como, tal como, tanto como, tanto quanto, como se, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais).

  Fonte: www.todamateria.com.br

Questão 1554154

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Qual é a porcentagem á qual a fração 11/50 corresponde de um total?

• A. 11%.
• B. 15%.
• C. 20%.
• D. 22%.
• E. 27%.

Gabarito: D

Comentários

• Para resolver basta fazer uma regra de 3 simples 
  
  50-----100%
  11------X%
  
  11x100= 1100
  
  1100 divido por 50 = 22%

• Macetinho:

  
  

  Quando o denominador (Parte de baixo da fração) for 50, vc iguala a 100,

  
  

  ou seja,

  
  

  11 x2                           22

  __                           = ___

  50 x 2                         100

  22 "por cem" = 22%

• Bata dividir os valores

  11

  ___ =0,22   que é o o mesmo que 22%

  50

  Resposta letra D.

• Alternativa D.

  Um inteiro seria 50/50. Logo, 50 equivale a 100%. Precisamos encontrar a % que 11 representa.

  50 --- 100%

  11 ---  x 

  50x = 11.100

  x = 22%

• Gosto deste método,(11/50)  é só você achar um número que multiplica pelo denominador(50) que o resultado de 100, e multiplicar também o numerador(11). 

  50x2= 100% e 11x2= 22%

  Rápido simples. 

• Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

  Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca INSTITUTO AOCP.

  https://studio.youtube.com/video/OnEWdDOt5ps/edit

Questão 1554157

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Em uma semana, um oftalmologista atendeu 50 pacientes. Desses 50 pacientes, 20% precisam usar óculos. Quantos pacientes NÃO precisam usar óculos?

• A. 10.
• B. 15.
• C. 20.
• D. 30.
• E. 40.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E

   

  20/100 de 50 = 10

  Ou seja 10 usam óculos, 40 não usam!

• Regra de 3

   

  50 ------------ 100%

  x  ------------- 20%

   

  10x = 100

  x = 100/10

  x = 10

   

  Logo 10 pessoas precisam usar óculos e 40 não precisam.

Questão 1554160

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Proposições Categóricas

Caio, Bruno, Fernando e Vinícius tocam instrumentos diferentes em bandas diferentes. Um deles é baterista, outro é guitarrista, outro é tecladista e o outro é baixista, não necessariamente nesta ordem. Sabe-se que

• Caio e Fernando conhecem o tecladista.

• Bruno e o baixista já foram a um show do guitarrista.

• O baixista é primo de Vinícius e estuda com Caio.

• Caio não é baterista e não conhece Vinícius.

Sendo assim, podemos concluir que

• A. Bruno é baterista.
• B. Vinícius é baterista.
• C. Fernando é baterista.
• D. Caio é baixista.
• E. Fernando é tecladista.

Gabarito: B

Comentários

• questão boa mais precisa pensar um pouco, fazendo a tabala sobra duas lacunas: vinicios e bruno, tecladista e baterista. voltando ao enunciado diz: caio conhece o tecladista e no utimo diz q n conhece vinicios, portanto mata a questão e vinicios n pode ser o tecladista, logo bruno é.
  
  

• GABARITO LETRA B

   

   

                              BATERISTA    GUITARRISTA       TECLADISTA       BAIXISTA

  CAIO                     NÃO                 SIM                       NÃO                   NÃO

  BRUNO                  NÃO                  NÃO                     SIM                    NÃO 

  FERNANDO           NÃO                 NÃO                       NÃO                   SIM

  VINICIUS              SIM                    NÃO                      NÃO                     NÃO

   

  ____________________________________________________________

  Essa é o tipo de questão qeu vc deixa para resolver somente quando tiver terminado 

  a prova e preenchido o gabarito, e é se vc tiver com tempo sobrando. 

   

   

  ____________________________________________________________________

  O que nós queremos? Passar no concurso.

  E quando queremos? É irrelevante.

• quanto sofrimento pra fazer essa questão hahahaha mas deu tudo certo!!

• Senhores, na montagem da tabela, identifiquem muito bem os itens e pessoas. Eu, por exemplo, errei a questão porque coloquei a letra "B" na tabela para baixista e baterista, acabei confundindo na hora de marcar. Muita atenção!

• Entendi nada kkk

• 13 minutos só pra fazer essa questão

• lá se vão 12 min preciosos e toda a folha de rascunho, no fim deu certo

• Essa é pra fazer nos 45 do segundo tempo hem kkkkkkkkkkkkkkk

• É deplorável não ter uma questão do professor nesta questão.

Questão 1554163

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Equivalências - Proposições Logicamente Equivalentes

Dizer que não é verdade que “Camila é estudante e Gabriela é professora” é logicamente equivalente a dizer que

• A. Camila não é estudante ou Gabriela não é professora
• B. Camila não é estudante ou Gabriela é professora.
• C. Camila é estudante ou Gabriela não é professora.
• D. Camila não é estudante e Gabriela não é professora.
• E. Camila é estudante e Gabriela não é professora.

Gabarito: A

Comentários

• Dizer que não é verdade que “Camila é estudante e Gabriela é professora” = negar as´proposições é necessario logo de começo.

  monte a tabela verdade baseado no conectivo da questão (E)  e veja quais as opções existem na questão, feito isso saia eliminando cada uma independentimente de olhar o seu conectivo.

  camila é estudante= P.....gabriela é professora=Q

  P ^ Q

  v...v=V

  v...f=F

  f...v=F

  f...f=F

  o inicio da questão fala que devemos negar as proposições assim a unicia que está de acordo com a tabela É a letra A.

  foco, força e fé.

   

• Negação do E

• Nega as duas proposições e troca o conectivo "e" por "ou".
  Camila é estudante e Gabriela é professora.
  
  Camila não é estudante ou Gabriela não é professora.

• ~(P ^ Q) = (~P v ~Q)

• GABARITO: A

  OBS: "Dizer que não é verdade "  Significa:  Nega essa joça!

  Lei de Morgan >> CONJUNÇÃO

  Ex:“Silas não é ladrão E Edir não faz lavagem cerebral”. (P ^ Q)

  P= Silas não é ladrão

  Q= Edir não faz lavagem cerebral

  Negando-a ,temos; (sai os dois "Nãos"

  “Silas  é ladrão OU Edir  faz lavagem cerebral (~P V ~Q)

• Macumba! o que se quer na verdade é a negação ou equivalência?

• GABARITO: LETRA A

  COMLEMENTANDO:

  ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

  ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" E NEGA TUDO.

  ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

  ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

  ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

  ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

  CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

  ~A OU B

  ~B --> ~A (INVERTE E NEGA TUDO).

  ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

  ⇛ TRANSFORMA EM DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

  ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

  ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

• Dizer que não é verdade é o mesmo que negar.

• "DIZER QUE NÃO" é o mesmo que dizer não. Ou seja, ele quer a negação.

  NEGAÇÃO DO "E" é ¬A v ¬B

  NEGAÇÃO DO "OU" é ¬A ^ ¬B

  É A FAMOSA LEI DE MORGAN.

  DA QUESTÃO:

  “Camila é estudante E Gabriela é professora”

  "Camila não é estudante OU Gabriela não é professora"

Questão 1554166

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considere a sequência:

1; 3; 9; 27; ...

Qual é o sexto termo desta sequência?

• A. 81.
• B. 129.
• C. 243.
• D. 245.
• E. 321.

Gabarito: C

Comentários

• 1*3=3

  3*3=9

  9*3=27

  27*3=81

  81*3=243 

  243= 6º Termo

   

  Alô Russas !!

• Progressão geometrica

  An = A1 * q^n-1

  A6=1*3^6-1

  A6=1*3^5

  A6=243

   

• GAB. C

  (Sexta sequência multiplicando por 3) 1; 3; 9; 27; 81; 243; 729

Questão 1554169

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

As unidades hospitalares administradas pela EBSERH contarão com um Colegiado Executivo composto pelos seguintes membros, EXCETO

• A. o representante dos profissionais de saúde.
• B. o Superintendente do hospital.
• C. o Gerente de Atenção à Saúde.
• D. o Gerente Administrativo.
• E. o Gerente de Ensino e Pesquisa, quando se tratar de hospitais universitários ou de ensino.

Gabarito: A

Comentários

• Artigo 60. As filiais serão administradas por um colegiado executivo composto por: a) Superintendente do hospital; b) um Gerente de Atenção à Saúde; c) um Gerente Administrativo; e d) um Gerente de Ensino e Pesquisa, quando se tratar de hospitais universitários ou de ensino.

• Só a letra "A" que não está correta.

  Gabarito Letra A

   

  Artigo 60. As filiais serão administradas por um colegiado executivo composto por: a) Superintendente do hospital; b) um Gerente de Atenção à Saúde; c) um Gerente Administrativo; e d) um Gerente de Ensino e Pesquisa, quando se tratar de hospitais universitários ou de ensino.

   

   

  Fonte:  REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão)

• GABARITO: LETRA A

  CAPÍTULO IV - DA ESTRUTURA DE GOVERNANÇA DAS UNIDADES HOSPITALARES ADMINISTRADAS PELA EBSERH

  Artigo 60. As filiais serão administradas por um colegiado executivo composto por:

  a) Superintendente do hospital;

  b) um Gerente de Atenção à Saúde;

  c) um Gerente Administrativo; e

  d) um Gerente de Ensino e Pesquisa, quando se tratar de hospitais universitários ou de ensino.

  REGIMENTO INTERNO - 3ª REVISÃO - 2016.

Questão 1554172

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Conforme o Regimento Interno, nas suas ausências e impedimentos, o Presidente da EBSERH será substituído

• A. por Conselheiro designado pelo Conselho de Administração.
• B. por Diretor designado pela Diretoria Executiva.
• C. por Conselheiro por ele designado dentre os membros do Conselho de Administração.
• D. por Diretor por ele designado dentre os membros da Diretoria Executiva.
• E. por Diretor designado pelo Conselho de Administração dentre os membros da Diretoria Executiva.

Gabarito: D

Comentários

• Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído por Diretor por ele designado dentre os membros da Diretoria Executiva.
  

• Questao desatualizada.

  Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído pelo Diretor Vice-Presidente Executivo, o qual terá os mesmos deveres e atribuições.
   

• NA AUSENCIA DO PRESIDENTE E DO SUBSTITUTO( DIRETOR VICE-PRESIDENTE EXECUTIVO) SERAO SUBSTITUIDOS POR UM DOS DIRETORES. REGIMENTO 3 EDICAO

• Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído pelo Diretor Vice-Presidente Executivo, o qual terá os mesmos deveres e atribuições. § 1º Na ausência do titular e do substituto, excepcionalmente, outro Diretor exercerá a Presidência. § 2º No caso de vacância definitiva do cargo de Presidente o substituto será o Diretor Vice-Presidente e servirá até a nomeação do novo Presidente.

• Gabarito Letra D- Questão Desatualizada

   

  Conforme o Regimento Interno, nas suas ausências e impedimentos, o Presidente da EBSERH será substituído ( Pergunta)

   d) por Diretor por ele designado dentre os membros da Diretoria Executiva ( Item/Questão)

   

  Regimento 3ª Revisão:

   Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído pelo Diretor Vice-Presidente Executivo, o qual terá os mesmos deveres e atribuições.

   

  Agora de acordo o Regimento Interno 2ª revisão

  Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído por Diretor por ele designado dentre os membros da Diretoria Executiva.

   

  Então,Conclui-se que a questão está Desatualizada, a resposta do Gabarito está no Regimento Interno 2ª Revisão.

   

  Fonte: Regimentos Internos 2ª e 3ª Revisões.

   

   

Questão 1554175

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Compete à Coordenadoria Jurídica da EBSERH, EXCETO

• A. responder pela advocacia preventiva na EBSERH, atendendo e propondo soluções jurídicas para a empresa.
• B. representar a Empresa judicial e extrajudicialmente, com a outorga do Presidente, coordenando a representação ativa e passiva da EBSERH na via judicial e administrativa.
• C. elaborar informações em mandado de segurança, a ser assinado por autoridade competente que estiver sendo demandada no âmbito da EBSERH.
• D. examinar previamente a legalidade dos atos relativos ao direito de pessoal e assessorar a Diretoria de Gestão de Pessoas.
• E. assessorar juridicamente somente o Presidente e o Conselho de Administração da EBSERH.

Gabarito: E

Comentários

• Regime Interno da EBESERH

  Artigo 36. Compete à Consultoria Jurídica:

  I – assessorar juridicamente o Presidente, a Diretoria Executiva, o Conselho de

  Administração, o Conselho Fiscal e o Conselho Consultivo;

  
  

• Artigo 36. Compete à Consultoria Jurídica:

  
  I – assessorar juridicamente o Presidente, a Diretoria Executiva, o Conselho de Administração, o Conselho Fiscal e o Conselho Consultivo;
  II – realizar advocacia preventiva na Ebserh, antecipando e propondo soluções jurídicas para a Sede e para as filiais e unidades descentralizadas;
  III – assessorar as Diretorias da Sede, bem como as Superintendências e Gerências das filiais, em relação a assuntos jurídicos específicos relativos a seus campos de atuação;
  IV – avaliar a legalidade e regularidade de atos e procedimentos submetidos à Consultoria Jurídica pelas Diretorias, Superintendências e Gerências da Ebserh;
  V – formular e supervisionar as teses jurídicas da Sede, assim como as das filiais e unidades descentralizadas;
  VI – representar a Empresa judicial e extrajudicialmente, com a outorga do Presidente, por meio do exercício e coordenação da representação ativa e passiva da Ebserh, nas vias judicial e administrativa;
  VII – analisar, avaliar e emitir parecer relativo à legalidade e conformidade de editais, bem como quanto à formalização de contratos, convênios, acordos, ajustes e instrumentos congêneres, e aos aspectos de legalidade e conformidade da instrução processual;
  VIII – elaborar informações em mandado de segurança;
  IX – analisar e emitir parecer jurídico referente à legalidade de conclusões de relatórios de apurações de responsabilidade, bem como das consequentes proposições de medidas administrativas ou imputações de responsabilidade administrativa ou civil;
  X – defender os integrantes e ex-integrantes dos Conselhos de Administração e Fiscal e da Diretoria Executiva em processos judiciais e administrativos contra eles instaurados pela prática de atos no exercício do cargo ou função, nos casos em que não houver incompatibilidade com os interesses da Empresa;
  XI – propor a contratação de serviços jurídicos especializados;
  XII – responder ou prestar informações solicitadas pelo Ministério Público, Instituto de Defesa do Consumidor (Procon), Defensorias Públicas, Delegacias de Polícia, Tribunal de Contas da União, Controladoria-Geral da União e outros órgãos de controle externo à Ebserh, com subsídios prestados pelas unidades da Empresa; e

  XII – monitorar a execução dos compromissos firmados nos Contratos de Gestão firmados com as Ifes, c o apoio da Coordenadoria de Gestão Estratégica da DVPE.

• Todas as competências desse órgão mencionam de alguma forma o tema "jurídica", fica fácil de distinguir.

  Outro ponto: se é um órgão da EBSERH toda, como ele vai assessorar apenas dois outros órgãos (letra E)? Nesse caso, é o somente que invalida a assertiva. 

Questão 1554178

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. Compete ao Presidente da EBSERH

I. fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH.

II. autorizar a contratação de auditores independentes.

III. representar a EBSERH, em juízo ou fora dele, podendo delegar essa atribuição, em casos específicos, e, em nome da entidade, constituir mandatários ou procuradores.

IV. apresentar, trimestralmente, ao Conselho de Administração relatório das atividades da EBSERH.

• A. Apenas I, II e IV.
• B. Apenas II, III e IV.
• C. Apenas III e IV.
• D. Apenas I e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• Corrigindo :

  I e II são competências do conselho de administração.

• Gabarito Letra C

   

  Art. 18.  Compete ao Presidente:

  I - representar a EBSERH, em juízo ou fora dele, podendo delegar essa atribuição, em casos específicos, e, em nome da entidade, constituir mandatários ou procuradores;

  VII - apresentar, trimestralmente, ao Conselho de Administração relatório das atividades da EBSERH.

   

   

   Fonte: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

   

Questão 1554181

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

De acordo com o que dispõe o Estatuto Social da EBSERH, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A EBSERH é uma empresa pública dotada de personalidade jurídica de direito privado e patrimônio próprio.
• B. A EBSERH fica sujeita à supervisão do Ministro da Saúde.
• C. A EBSERH tem sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e atuação em todo o território nacional, podendo criar subsidiárias, sucursais, filiais ou escritórios e representações no país.
• D. As atividades de prestação de serviços de assistência à saúde pela EBSERH estarão inseridas integral e exclusivamente no âmbito do Sistema Único de Saúde - (SUS).
• E. No desenvolvimento de suas atividades de assistência à saúde, a EBSERH observará as diretrizes e políticas estabelecidas pelo Ministério da Saúde.

Gabarito: B

Comentários

• BASTA LEMBRAR Q CONTINUA COMO ERA ANTIGAMENTE ANTES DA EBSERH, OU SEJA, QUEM ADMINISTRA É O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, SEGUINDO AS DIRETRIZES E POLÍTICAS DO MISTÉRIO DA SAÚDE. ERA ASSIM ANTES DE 2012.

• Essa é a prova de que nem sempre quando está escrito "exclusivamente" estará errado.

Questão 1554184

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Aspectos Constitucionais; Direito à Saúde no Direito Sanitário

Considerando o que a Constituição Federal dispõe sobre a seguridade social, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A seguridade social será financiada por toda a sociedade, de forma direta e indireta, nos termos da lei, mediante recursos provenientes dos orçamentos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
• B. As receitas dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios destinadas à seguridade social constarão dos respectivos orçamentos, não integrando o orçamento da União.
• C. A pessoa jurídica em débito com o sistema da seguridade social, como estabelecido em lei, não poderá contratar com o Poder Público nem dele receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios.
• D. Somente os benefícios por incapacidade poderão ser criados, majorados ou estendidos sem a correspondente fonte de custeio total.
• E. São isentas de contribuição para a seguridade social as entidades beneficentes de assistência social que atendam às exigências estabelecidas em lei.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 195, parágrafo quinto, CF.

• Letra D

  - Nenhum benefício.

Questão 1554187

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei Orgânica da Saúde - Lei n° 8.080/1990; Sistema Único de Saúde - SUS

Compete à direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) definir e coordenar os seguintes sistemas, EXCETO

• A. de redes integradas de assistência de alta complexidade.
• B. de rede de laboratórios de saúde pública.
• C. de vigilância epidemiológica.
• D. de vigilância sanitária.
• E. de distribuição de medicamentos.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 16. A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete:

  I - formular, avaliar e apoiar políticas de alimentação e nutrição;

  II - participar na formulação e na implementação das políticas:

  a) de controle das agressões ao meio ambiente;

  b) de saneamento básico; e

  c) relativas às condições e aos ambientes de trabalho;

  III - definir e coordenar os sistemas:

  a) de redes integradas de assistência de alta complexidade;

  b) de rede de laboratórios de saúde pública;

  c) de vigilância epidemiológica; e

  d) vigilância sanitária;

Questão 1554190

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Portarias do Ministério da Saúde

Em relação ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS, descentralizado, hierarquizado e regionalizado.

II. Caberá aos Estados, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.

III. As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e de centros especializados, de acordo com suas necessidades, compreendendo a atenção primária, secundária e terciária à saúde.

IV. A União, os Municípios, outras instituições governamentais e não-governamentais poderão atuar complementarmente no custeio e execução das ações.

• A. Apenas I, II e III.
• B. Apenas II, III e IV.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• Lei 808/90

  Do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena

  Art.  19-C.  Caberá  à  UNIÃO,  com  seus  recursos  próprios,  financiar  o  Subsistema  de Atenção à Saúde Indígena. 

  Art.  19-E.  Os  Estados,  Municípios,  outras  instituições  governamentais  e  nãogovernamentais poderão atuar complementarmente no custeio e execução das ações. 

  Art.  19-G.  O  Subsistema  de  Atenção  à  Saúde  Indígena  deverá  ser,  como  o  SUS, descentralizado, hierarquizado e regionalizado.
  

  §  3o As  populações  indígenas  devem  ter  acesso  garantido  ao  SUS,  em  âmbito  local, regional  e  de  centros  especializados,  de  acordo  com  suas  necessidades,  compreendendo  a atenção primária, secundária e terciária à saúde. 

  
  

Questão 1554193

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Portarias do Ministério da Saúde

A Comissão Intergestores Regional - CIR, devendo observar as diretrizes da Comissão Intergestores Bipartite - CIB, atua

• A. no âmbito regional, sendo vinculada ao Ministério da Saúde para efeitos administrativos e operacionais.
• B. no âmbito regional, sendo vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais.
• C. no âmbito nacional, sendo vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais.
• D. no âmbito nacional, sendo vinculada ao Ministério da Saúde para efeitos administrativos e operacionais.
• E. no âmbito do Estado, sendo vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 30. As Comissões Intergestores pactuarão a organização e o funcionamento das ações e serviços de saúde integrados em redes de atenção à saúde, sendo:

  I - a CIT, no âmbito da União, vinculada ao Ministério da Saúde para efeitos administrativos e operacionais;

  II - a CIB, no âmbito do Estado, vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais; e

  III - a Comissão Intergestores Regional - CIR, no âmbito regional, vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais, devendo observar as diretrizes da CIB. 

• O diploma legal de referência é o Decreto nº 7.508/2011.

  
  

  Art. 30 como já descrito pela ilustre colega.
  

• QUESTÃO :

  A COMISSÃO IINTER/GESTOES REGIONAL - CIR, deve observar as DIRETRIZES da Comissão Inter/gestores Bi/partite ( CIB = 2 órgãos ) , atua :

  GABARITO : B ) :

  No âmbito REGIONAL , sendo vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais .

  OBS :

  NO ÂMBITO REGIONAL = ESTADO ( DIREÇÃO ÚNICA )

  BI/PARTITE : GESTORES :

  ESTADO = SECRETARIA ESTADUAL DE SAÚDE .

  MUNICÍPIO = SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE .

Questão 1554196

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Advogado; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo; INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (HUJM-UFMT)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. Conforme a Resolução 453/2012, compete aos Conselhos de Saúde Nacional, Estaduais, Municipais e do Distrito Federal:

I. definir diretrizes para elaboração dos planos de saúde e deliberar sobre o seu conteúdo, conforme as diversas situações epidemiológicas e a capacidade organizacional dos serviços.

II. semestralmente deliberar sobre a aprovação ou não do relatório de gestão.

III. proceder à revisão periódica dos planos de saúde.

IV. estimular articulação e intercâmbio entre os Conselhos de Saúde, entidades, movimentos populares, instituições públicas e privadas para a promoção da Saúde.

• A. Apenas I, III e IV.
• B. Apenas I, II e IV.
• C. Apenas III e IV.
• D. Apenas II e IV.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. (a)

  Apenas I, III e IV.

  correção: II. anualmente deliberar sobre a aprovação ou não do relatório de gestão.
  
  

Questão 1554199

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Gerenciamento e Controle Sanitário

Assinale a alternativa que apresenta somente alguns dos motivos para o surgimento da administração pública gerencial.

• A. Busca de meios capazes de enfrentar a crise fiscal do Estado; estratégia para reduzir custos e tornar mais eficiente a administração dos serviços que cabiam ao Estado; instrumento de proteção ao patrimônio público; e insatisfação contra a administração pública burocrática.
• B. Busca de objetivos para a utilização dos recursos arrecadados pelo Estado; como estratégia para aumentar a receita fiscal, a fim de melhorar os serviços prestados pelo Estado; orientação para responsabilizar os cidadãos por danos ao patrimônio público; e consolidação da gestão burocrática.
• C. Busca de meios capazes de enfrentar a crise fiscal do Estado; como pressuposto estratégico que concede plena confiança aos políticos e funcionários públicos; instrumento de proteção ao cidadão quanto aos seus direitos; e insatisfação contra o excesso de reclamações dos cidadãos.
• D. Busca de objetivos para a utilização dos recursos arrecadados pelo Estado; como estratégia para reduzir custos e tornar mais eficiente a administração dos serviços que cabiam ao Estado; e orientação para responsabilizar os cidadãos por danos ao patrimônio público.
• E. Estratégia para a descentralização dos serviços prestados pelo Estado; incentivo à criatividade e à inovação na gestão de custos e prestação dos serviços pelo Estado; utilização do contrato de gestão como instrumento de controle dos gestores públicos, gerenciamento eficiente e profissional orientado para os funcionários públicos.

Gabarito: A

Questão 1554202

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei nº 8.142 de 1990 - participação da comunidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) e transferências intergovernamentais de recursos financeiros na área da saúde; Sistema Único de Saúde - SUS

A nova gestão pública tem se consolidado como um conjunto de práticas de excelência na gestão pública com a introdução de inovações gerenciais. Assinale a alternativa que apresenta uma destas inovações, que se caracteriza pela autonomia, proximidade ação-decisão e redes de governança.

• A. Simplificação burocrática.
• B. Racionalização de exigências e procedimentos.
• C. Gestão por resultados.
• D. Descentralização ou desconcentração.
• E. Responsabilização.

Gabarito: A

Questão 1554205

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Governabilidade, Governança e Accountability

A gestão por resultados é uma ferramenta administrativa que, através de sua metodologia, alinha o planejamento, a avaliação e o controle, promovendo eficiência e eficácia na organização. Em relação à gestão por resultados, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Tem foco na efetividade e na flexibilização dos processos estritamente dispostos em normas e procedimentos, promovendo mais eficiência, efetividade e accountability da gestão pública.

( ) Traduz objetivos em resultados, proporcionando um marco coerente para a melhoria dos processos de trabalho nas nas quais a informação sobre o desempenho é usada para melhorar a tomada de decisão.

( ) É uma dimensão fundamental para a gestão estratégica, pois constitui o fluxo de atividades necessárias para alcançar os resultados da organização.

( ) Tem a função de implementar e administrar o processo de mudança, alinhada com o compromisso da organização com a ação.

( ) Melhora continuamente o desempenho das atividades em andamento, como garantia para que os objetivos e as metas políticas e pessoais sejam alcançados.

• A. V – F – V – F – V.
• B. F – V – F – V – F.
• C. V – V – V – V – V.
• D. V – F – F – F – V.
• E. F – V – V – V – F.

Gabarito: E

Comentários

• (F) Tem foco na efetividade e na flexibilização dos processos estritamente dispostos em normas e procedimentos, promovendo mais eficiência, efetividade e accountability da gestão pública.

  (V) Traduz objetivos em resultados, proporcionando um marco coerente para a melhoria dos processos de trabalho nas nas quais a informação sobre o desempenho é usada para melhorar a tomada de decisão.

  (V) É uma dimensão fundamental para a gestão estratégica, pois constitui o fluxo de atividades necessárias para alcançar os resultados da organização.

  (V) Tem a função de implementar e administrar o processo de mudança, alinhada com o compromisso da organização com a ação.

  (F) Melhora continuamente o desempenho das atividades em andamento, como garantia para que os objetivos e as metas políticas e pessoais sejam alcançados. 

• INDICADORES DE DESEMPENHO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: UM ESTUDO NAS ROTINAS DO SERVIÇO DE GESTÃO DE PESSOAS DO NÚCLEO ESTADUAL DO MINISTÉRIO DA SAÚDE DE ALAGOAS
  Andrea Cristina Pires de Azevedo Pinto Ribeiro; Rogério Silva Nunes; Greici Weinzierl 
  2.2 A Gestão por Resultados: A gestão por resultados é uma ferramenta administrativa que, através de sua metodologia, alinha o planejamento, a avaliação e o controle, promovendo eficiência e eficácia na organização. Tem foco na efetividade e na flexibilização dos processos, MINIMIZANDO O EXCESSIVO APEGO ÀS NORMAS E PROCEDIMENTOS (1ª ERRADA), promovendo mais eficiência, efetividade e accountability da gestão pública. Segundo Trosa (2001), pode-se entender que accountability é a obrigação dos funcionários em prestar contas quali-quantitativamente, a qualquer momento, dos serviços prestados. Já a responsabilidade é a inclinação espontânea para o dever de atingir os resultados e deles prestar contas, caracterizando-se como o reverso positivo da accountability.
  A Gestão por Resultados caracteriza-se pela tradução de objetivos em resultados, proporcionando um marco coerente para a melhoria dos processos de trabalho na qual a informação sobre o desempenho é usada para melhorar a tomada de decisão (2ª CERTA). Portanto, é uma dimensão fundamental para a gestão estratégica, pois constituem o fluxo de atividades necessárias para alcançar os resultados da organização (3ª CERTA).
  São consideradas funções da gestão por resultados (HILÁRIO, 2009):
  --> Definir a direção estratégica da organização - criação da missão e estabelecimento dos objetivos estratégicos, levando em consideração a visão e os valores da organização.
  Refere-se à definição do caminho que deverá ser seguido para alcançar os objetivos estratégicos. É necessário mapear os processos de trabalho e escolher os indicadores e as metas de desempenho que mostrarão se a organização está no caminho planejado e, através de uma avaliação, o quanto de progresso foi feito na direção dos objetivos.
  --> Implementar e administrar o processo de mudança alinhado com a direção estratégica - compromisso da organização com a ação (4ª CERTA);
  --> Melhorar continuamente o desempenho das atividades em andamento - garantia que a melhoria contínua seja praticada em cada programa ou atividade da organização através de planos de ação frequentemente monitorados (5ª ERRADA). Letra E.

• Erros: flexibilização dos processos estritamente dispostos em normas e procedimentos (se está disposto em normas e procedimentos, não há como flexibilizar - princípio da legalidade) e objetivos e as metas políticas e pessoais sejam alcançados (objetivos e metas são para o bem comum, para todos - princípio da impessoalidade).

  Resposta: F-V-V-V-F

• a flexibilização deixa questão incorreta

  e metas pessoais

Questão 1554208

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

A administração estratégica pode conduzir a decisões que requerem a aplicação do conceito de estratégia em diferentes níveis organizacionais. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de estratégia de nível de negócio.

• A. Estratégia para compra ou venda de negócios.
• B. Estratégia para promover vendas.
• C. Estratégia para melhorar a qualidade dos produtos.
• D. Estratégia para criação de uma joint-venture.
• E. Estratégia para capacitação dos recursos humanos.

Gabarito: C

Comentários

• A estratégia de negócio busca formar e reforçar a posição competitiva de longo prazo da empresa no mercado, através de respostas a problemas e tendências do ambiente externo, produzindo vantagens competitivas. As ações estratégicas apóiam a estratégia geral de negócio e a abordagem competitiva, são criados planos de ação para tal.

• Níveis de estratégia:

  1- CORPORATIVA: Constitui-se da definição do mercado em que a empresa irá atuar. É organizada em termos do portfólio de negócios da organização e procura responder à questão: Em qual negócio ou conjunto de negócio devemos participar? Isso leva a decisões que coordenem as receitas e os fluxos de recursos através do portfólio corporativo. Essas decisões são relacionadas à adição de novos negócios; ao modo de entrar em novos negócios; à eliminação de negócios existentes; ao modo de saída desses negócios; e á gestão efetiva e manutenção dos negócios da organização (atribuição da missão, relação com stakeholders, alocação de recursos, entre outros);

   

  2 - DE NEGÓCIO:  focada basicamente em como competir no mercado escolhido. Tem-se que as principais questões nesse nível incluem a alavancagem dos recursos e habilidades distintivas do negócio e a coordenação e a integração das estratégias das áreas funcionais sob esse esforço. É representada pelo programa de ação que visa a assegurar a sustentabilidade da empresa a longo prazo. De modo geral, pode-se pensar a estratégia em termos genéricos e em termos competitivos. Sendo explicada em termos genéricos, representa uma abordagem ampla de como uma organização compete em seu setor industrial de forma a obter um nível sustentável de lucratividade acima da média das demais empresas do setor. Uma classificação frequentemente utilizada de estratégias genéricas foi proposta por Porter e inclui três elementos: a liderança em custo, a diferenciação e o foco. Sendo explicada em termos do desenvolvimento e manutenção de vantagem competitiva em domínios de produto-mercado específicos, refere-se à implementação de uma estratégia de criação de valor não suscetível à duplicação e não correntemente implementada pelos competidores. 

   

  3- FUNCIONAIS:  são compostas pelo conjunto de programas de ação adotados em diversas áreas para a obtenção dos resultados esperados pela empresa, para o desenvolvimento de competências únicas ou, ainda, para anular as capacidades dos competidores. As estratégias funcionais mais comuns são as estratégias financeira, de recursos humanos, de tecnologia, de distribuição, de produção e de marketing.

   

  Sendo assim, temos:

   a) ESTRATÉGIA CORPORATIVA

   b) ESTRATÉGIA FUNCIONAL

   c) ESTRATÉGIA DE NEGÓCIOS

   d) ESTRATÉGIA CORPORATIVA

   e) ESTRATÉGIA FUNCIONAL

   

  Fonte:  http://rbconsultores.ning.com/profiles/blogs/estrategia-corporativa-de-negocios-e-funcional -- ADAPTADO

Questão 1554211

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Gestão por resultados

O Performance Prism é uma ferramenta que auxilia a resolver questões relacionadas ao desempenho, que pode ser usada pela administração de organizações lucrativas e sem fins lucrativos. Assinale a alternativa que apresenta os aspectos inter-relacionados deste sistema de avaliação da gestão organizacional.

• A. Satisfação dos clientes, estratégias, processos, capacidades e satisfação dos acionistas.
• B. Participação dos funcionários, interesses dos acionistas, satisfação dos clientes, objetivos e metas.
• C. Interesse dos acionistas, planos estratégicos e operacionais, objetivos, rotinas e recursos.
• D. Satisfação dos stakeholders, estratégias, processos, capacidades e contribuição dos stakeholders.
• E. Recursos materiais, recursos humanos, recursos financeiros e responsabilidades social e ambiental.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D.  O Performance Prism foi desenvolvido na Cranfield School of Management tendo como principal pesquisador Andy Neely. Este modelo consiste na apresentação dos critérios de avaliação de desempenho, divididos em cincos faces de um prisma: satisfação dos stakeholders (partes interessadas: investidores, clientes, intermediários, empregados, fornecedores, agentes reguladores e comunidade); estratégias; processos; capacidades e contribuições dos stakeholders. O modelo é baseado na opinião de que as organizações que aspiram ser bem-sucedidas no longo prazo devem ter consciência e atender ao desejo dos stakeholders. De acordo com a visão do Performance Prism, uma das grandes falácias é que o sistema de medição deriva da estratégia – leia todos os livros e textos e vá a conferências, que perceberá que 9 entre 10 especialistas estão dizendo o mesmo. Essa noção conceitual, já tão apregoada, se tornou um “mantra” na administração e ninguém está disposto a questioná-la. A proposta de pensar o que realmente querem os stakeholders e as contribuições que eles podem trazer para a organização fundamenta a finalidade e o papel da estratégia. 

  ¹http://www.fdc.org.br/hotsites/mail/PERFORMANCEPRISMPM.pdf

• Satisfação dos stakeholders - Quem são os mantenedores chave e o que eles desejam e necessitam

   

  Estratégias: Que estratégias devemos efetivar para satisfazer os desejos e as necessidades desses mantenedores chaves.

   

  Processos: Que processos críticos são requeridos para executar estas estratégias.

   

  Capacidades: Que capacidades são necessárias para operar, manter e melhoras estes processos.

   

  Contribuição dos Stakeholders: Que contribuições dos stakeholders são requeridas para manter e desenvolver estas capacidades.

   

  Fonte: Colegas do Qconcurso

• No topo e na parte inferior do prisma são apresentados, respectivamente: satisfação dos stakeholders e contribuição dos stakeholders. As três faces laterais representam: as estratégias, os processos e as capacidades.

Questão 1554214

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO)

A avaliação do desempenho organizacional exige uma definição exata do que se pretende mensurar. A seguir são apresentadas algumas formas de se obter informações a respeito do resultado organizacional. Considere estas formas e a descrição de cada uma delas, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Observação.

2. Instrumentação.

3. Relatório escrito.

4. Resultado alcançado.

( ) Comparação com as metas e objetivos previamente fixados.

( ) Obtenção de dados e informações expedidos pelas unidades da empresa.

( ) Planejados para oferecer o máximo de informação com o mínimo de tamanho.

( ) Obtenção de dados e informações pelos sistemas de informação da empresa.

( ) Reuniões, contatos pessoais e troca de e-mails.

( ) Utilização da intranet.

• A. 3 – 2 – 1 – 3 – 1 – 4.
• B. 4 – 3 – 3 – 2 – 1 – 1.
• C. 2 – 3 – 4 – 4 – 1 – 2.
• D. 4 – 3 – 4 – 2 – 2 – 1.
• E. 2 – 4 – 1 – 3 – 3 – 1.

Gabarito: B

Comentários

• Gab.: B

  (4 ) Comparação com as metas e objetivos previamente fixados.

  (3 ) Obtenção de dados e informações expedidos pelas unidades da empresa.

  (3 ) Planejados para oferecer o máximo de informação com o mínimo de tamanho.

  (2 ) Obtenção de dados e informações pelos sistemas de informação da empresa.

  (1 ) Reuniões, contatos pessoais e troca de e-mails.

  (1 ) Utilização da intranet.

Questão 1554217

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da Qualidade; Melhoria Contínua e Qualidade Total

Muitas empresas perceberam que poderiam reduzir os custos de controle de qualidade de seus fornecedores. Para isso, as empresas compradoras passam a exigir que seus fornecedores tenham um departamento da qualidade, especificações precisas para todos os seus produtos, sistemas e métodos de medição, procedimentos para lidar com defeitos e outros recursos para oferecer produtos e serviços com qualidade. Assinale a alternativa que apresenta o que essa exigência significa numa cadeia produtiva.

• A. Qualidade assegurada ou garantida.
• B. Adoção de processo de inspeção da qualidade dos produtos.
• C. Estabelecimento de compromisso de melhoria contínua.
• D. Valor agregado em toda a cadeia de suprimentos.
• E. Satisfação de todos os stakeholders.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A foi considerado correto pela banca AOCP. Só que há um porém: qualidade garantida?

• Conforme Silva (2003) a garantia da qualidade, ou Qualidade Assegurada, é o conjunto de ações sistemáticas ou planejadas que visam conferir um nível de confiança adequado aos serviços e produtos para que os mesmos venham a atender as necessidades relativas à qualidade. Na verdade a garantia da qualidade é uma filosofia de ação aliada a uma boa prática gerencial. É uma maneira de gerenciar pessoas que obriga a cada um ter, para com a empresa a que pertence, a postura que conduza fundamentalmente à compreensão de que adequar produtos e serviços a mercados, com qualidade assegurada, ocorre em um espaço técnico, político e cultural a ser definido.

• FORNECEDOR COM QUALIDADE ASSEGURADA  (QUALITY ASSURED SUPPLIER)

  Condição de fornecedor, cujos materiais ou produtos já sofreram o processo de qualificação e estão aptos a serem recebidos mediante certificação de ensaios, dispensando-se a inspeção de recebimento.

  QUALIDADE ASSEGURADA  (QUALITY ASSURANCE � QA)

  Um termo de distinção para indicar que o produto atende padrões de qualidade.

  Qualidade assegurada do fornecedor  (SUPPLIER ASSURED QUALITY)

  Confiança de que o produto ou serviço de fornecedor preencherá as necessidades de seus clientes. Esta confiança é alcançada criando um relacionamento entre o cliente e o fornecedor que assegure que o produto será aprovado para uso com mínima ação corretiva e inspeção. De acordo com J.M.Juran, existem nove atividades primárias necessárias: (1) Definir exigências de qualidade do produto e programa; (2) Avaliar fornecedores alternativos; (3) Selecionar fornecedores; (4) Conduzir planejamento conjunto da qualidade; (5) Cooperar com o fornecedor durante a execução do contrato; (6) Obter prova de conformidade com as exigências; (7) Certificar fornecedores de qualidade; (8) Conduzir programas de aperfeiçoamento da qualidade conforme necessário; e (9) Criar e usar índices de qualidade do fornecedor.

  Fonte: Qconcursos - Usuário: Laerte Siqueira

Questão 1554220

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Administração de Recursos Humanos em Gestão de Pessoas; Visão Geral da área de RH na organização

Expressões como “as pessoas são nosso principal patrimônio” são frequentemente proferidas por administradores e executivos e demonstram a importância da administração de recursos humanos para as organizações. Assinale a alternativa que apresenta somente alguns dos impactos positivos no desempenho da organização, com o qual as políticas e práticas de administração de recursos humanos contribuem.

• A. Aumentar a motivação dos funcionários; incentivar os melhores funcionários a iniciar negócios próprios; manter preços competitivos no mercado; e assegurar que os gastos com recursos humanos sejam reduzidos.
• B. Melhorar as competências e habilidades dos funcionários; assegurar que os gastos com recursos humanos sejam reduzidos; manter os funcionários mais competentes e empenhados na organização; possibilitar a redução do volume de treinamento e capacitação.
• C. Incentivar os melhores funcionários a iniciar negócios próprios; manter preços competitivos no mercado; desenvolver uma vantagem competitiva sustentável; possibilitar a redução do volume de treinamento e capacitação.
• D. Encorajar os funcionários não comprometidos com a organização a abandoná-la; reduzir a necessidade de avaliação de desempenho dos funcionários; melhorar as competências e habilidades dos funcionários; aumentar a motivação e produtividade dos funcionários.
• E. Desenvolver uma vantagem competitiva sustentável; aumentar a produtividade do trabalhador; visar a rentabilidade da organização; encorajar os funcionários não comprometidos com a organização a abandoná-la.

Gabarito: E

Comentários

• O que tornam as questões de GP e Administração Geral impossíveis? As bancas. Se o candidato olhar rapidamente todas as alternativas, este não conseguirá encontrar , a princípio, gabaritos sólidos e corretos.   Como conseguir encontrar o gabarito neste tipo? Optar pelo método da exclusão ou anulação (risos). Acertei por exclusão e vou tentar salientar em negrito os "erros". 

  a) Aumentar a motivação dos funcionários; incentivar os melhores funcionários a iniciar negócios próprios; manter preços competitivos no mercado; e assegurar que os gastos com recursos humanos sejam reduzidos.

   b) Melhorar as competências e habilidades dos funcionários; assegurar que os gastos com recursos humanos sejam reduzidos; manter os funcionários mais competentes e empenhados na organização; possibilitar a redução do volume de treinamento e capacitação.

   c) Incentivar os melhores funcionários a iniciar negócios próprios; manter preços competitivos no mercado; desenvolver uma vantagem competitiva sustentável; possibilitar a redução do volume de treinamento e capacitação.

   d) Encorajar os funcionários não comprometidos com a organização a abandoná-la; reduzir a necessidade de avaliação de desempenho dos funcionários; melhorar as competências e habilidades dos funcionários; aumentar a motivação e produtividade dos funcionários.

  
  

  TOME NOTA: questão louca

• ainda assim , na questão E , encorajar os funcionários não comprometidos com a organização a abandoná-la., nunca tinha visto isso antes , ná pratica não há encorajamento e sim a própria demissão ...

• Putz, essa banca está me surpreendendo cada vez mais 

• Meu filho, traga sua carteira amanhã pois eu quero "encorajar você a abandonar a empresa"! 

  kkk...essa é nova! 

   

• Coml assim a gestão de RH incentiva o funcionário a abandoná-la?

• Cê é loko cachoeira...

• sobre o "encorajar os funcionários não comprometidos..." achei esse conteúdo, que apenas cita: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3444552/mod_resource/content/1/Slides%20de%20aula%20-%2012.pdf

  bibliografia Filipe Sobral, Alketa Peci. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro

• Comentário na questão Q358108

   

  A administração de recursos humanos – ARH

  A Administração de Recursos Humanos (ARH) refere-se à concepção e aplicação de sistemas formais na organização para garantir o uso eficaz e eficiente do talento humano na realização dos objetivos organizacionais. Podem se destacar três objetivos da ARH:

  §     Identificar e atrair recursos humanos qualificados e competentes;

  §     Adaptar os trabalhadores à organização e desenvolver todo o seu potencial;

  §     Manter os trabalhadores comprometidos e satisfeitos com a organização.

   

  Uma visão histórica da administração de recursos humanos

  Como especialidade, a ARH surgiu no início do século XX, no contexto da Revolução Industrial, para mediar e reduzir conflitos entre pessoas e as organizações. Até a década de 1970, sua atuação estava predominantemente associada à resolução de conflitos e às questões trabalhistas. Com a globalização da economia, o aumento da competitividade no mundo dos negócios e as transformações que marcaram o final do século passado, a importância de recursos humanos cresceu, exigindo das empresas a adoção de novos paradigmas de gestão de pessoas. Analogamente, a evolução dos estudos sobre o comportamento no âmbito organizacional consolidava os novos rumos da ARH, elevando a consciência de que a participação e o envolvimento das pessoas com objetivos organizacionais representam um diferencial competitivo estratégico.

   

  A importância da administração de recursos humanos

  Além de sua contribuição para o desenvolvimento de uma vantagem competitiva sustentável, as políticas e práticas de ARH têm um impacto positivo no desempenho da organização, uma vez que contribuem para:

  §     Melhorar as competências e habilidades dos funcionários;

  §     Aumentar a motivação dos trabalhadores;

  §     Manter os funcionários mais competentes e empenhados na organização;

  Encorajar os não comprometidos com a organização a abandoná-la.

   

  SOBRAL, F.; PECCI, A. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Prentice Hall, 2008.

• eu fico é morta!

• Encorajar os funcionários não comprometidos com a organização a abandoná-la -> Provavelmente se referiu ao funcionário abandonar a ideia de não ter comprometimento com a empresa.

  Nenhuma das alternativas fez sentido pra mim, depois de ler 36 vezes tentei enxergar com olhos mágicos a visão do examinador. ( Não adianta brigar ou reclamar da banca, ela vai continuar fazendo prova e a gente sem a vaga).

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk pode crer, MARCIA MENESES!!!!!

• À meu ver, encorajar os funcionários não comprometidos com a organização a abandoná-la é uma maneira de reduzir os custos com a demissão e manter uma boa imagem junto ao mercado, de empresa que não demite e se preocupa com a felicidade profissional do funcionário, incentivando-o a seguir seu caminho e buscar algo mais satisfatório.

• Égua tive que ler várias vezes para poder responder certo, deu certo. "Encorajar as pessoas que não têm compromisso com a empresa e deixá-la, ou seja, vá procurar outro lugar que lhe faça bem.

Questão 1554223

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

A concretização da contratação de pessoas selecionadas, mesmo com bom potencial, não é suficiente para que estas apresentem um desempenho elevado no cargo. Cabe à organização propiciar as condições em termos de orientação, treinamento, desenvolvimento e avaliação de desempenho. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de desenvolvimento pessoal.

• A. Desenvolvimento pessoal é o processo educacional de curto prazo que, mediante procedimentos organizados, visa dotar funcionários novos e antigos de habilidades, conhecimentos e competências, de forma a melhorar seu desempenho no cargo atual.
• B. Desenvolvimento pessoal é o processo de mudança organizacional que visa melhorar o desempenho coletivo, decorrente da plena realização de suas potencialidades.
• C. Desenvolvimento pessoal é o processo de aprendizagem de longo prazo, orientado para o desenvolvimento de competências que não estão diretamente relacionadas com as exigências concretas do cargo atual.
• D. Desenvolvimento pessoal é um esforço educacional complexo, destinado a mudar atitudes, valores, crenças e comportamentos dos membros em direção ao aperfeiçoamento global da organização.
• E. Desenvolvimento pessoal é o conjunto de ações concretas com o objetivo de melhorar o desempenho no cargo.

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

  c)  Desenvolvimento pessoal é o processo de aprendizagem de longo prazo, orientado para o desenvolvimento de competências que não estão diretamente relacionadas com as exigências concretas do cargo atual.

   

• LETRA C

   

  Q814310 – AOCP - Assinale a alternativa que apresenta o processo de aprendizagem de longo prazo que motiva os membros da organização, cria perspectivas de evolução e contribui para a melhoria dos resultados. d) Desenvolvimento pessoal.

• "que não estão diretamente relacionadas com as exigências concretas do cargo atual" = essa parte que me confundiu bastante, e por isso errei, mas agora já está anotado

Questão 1554226

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

A avaliação de desempenho é o processo sistemático de avaliação dos resultados obtidos por um membro organizacional. Assinale a alternativa que apresenta somente alguns dos objetivos que um sistema formal de avaliação do desempenho atende.

• A. Validação da contratação do funcionário; identificação dos funcionários com desempenho abaixo do esperado; determinação da contribuição de cada membro para o alcance dos objetivos organizacionais; e classificação de comportamentos reais desejados e não desejados.
• B. Validação da política de desenvolvimento organizacional; comparação de cada funcionário em relação aos demais; submissão de cada funcionário a diferentes avaliadores para obter um quadro avaliativo mais completo; garantia que os clientes da organização fiquem satisfeitos.
• C. Validação do sistema de remuneração adotado; incentivo de funcionários de baixo desempenho a melhorar em relação aos demais; promoção de um ambiente competitivo que impulsione o esforço individual e coletivo; evidência do que se espera de cada funcionário.
• D. Validação dos métodos de seleção adotados; identificação dos funcionários em melhores condições para promoção; ajustamento das políticas de remuneração à contribuição efetiva de cada pessoa; e clarificação dos objetivos e das expectativas dos trabalhadores.
• E. Validação das políticas de benefícios aos funcionários; organização de uma classificação com destaque para aqueles de melhor desempenho; determinação de necessidades de novas contratações para substituir funcionários com baixo desempenho; incentivo à competição interna.

Gabarito: D

Comentários

• Questão que achei muito difícil

  letra D

Questão 1554229

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Administração Geral; Gestão Estratégica

A cultura organizacional define a maneira como os integrantes da organização devem interagir entre si e com o mundo externo. A seguir estão numeradas estas duas maneiras de interação e, em seguida, alguns exemplos. Relacione as colunas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. Convivência interna.

2. Relações com o mundo exterior.

( ) Tratamento dado aos imigrantes.

( ) Tendência à solidariedade ou ao individualismo.

( ) Comportamento em relação à autoridade.

( ) Tolerância para lidar com um erro que uma pessoa comete.

( ) Definição das fronteiras dos grupos.

( ) Posição relativa de igualdade, superioridade ou inferioridade.

• A. 2 – 1 – 1 – 2 – 1 – 1.
• B. 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 1.
• C. 2 – 1 – 1 – 1 – 2 – 2.
• D. 1 – 2 – 2 – 2 – 2 – 1.
• E. 1 – 1 – 1 – 2 – 2 – 2.

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

  ( 2) Tratamento dado aos imigrantes.

  ( 1) Tendência à solidariedade ou ao individualismo.

  ( 1) Comportamento em relação à autoridade.

  ( 1) Tolerância para lidar com um erro que uma pessoa comete.

  (2 ) Definição das fronteiras dos grupos.

  (2 ) Posição relativa de igualdade, superioridade ou inferioridade.

• Que base teórica tiraram essa questão?

   

• QUESTÃO SEM SENTIDO! QUE VIAGEM !!

• Alguém explica essa questão por favooor!!!

• esse que é o problema dessa disciplina. Muitas das vezes parece que as bancas tiram umas teorias do limbo!!

• A teoria - vozes da cabeça do examinador.

• aqui é o famoso..."adivinha o que eu estou pensando"

• A banca retirou essa questão do seguinte trabalho acadêmico (pág. 24 e 25):

  "http://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/T208055.pdf".

  (2) Tratamento dado aos imigrantes.

  É um exemplo de relação com o mundo exterior, visto que se refere a maneira que a organização trata os membros de outros grupos.

  (1) Tendência à solidariedade ou ao individualismo.

  É um exemplo de conduta relacionada à convivência interna, visto que são as relações entre os membros do grupo que definem a tendência à solidariedade em contraposição ao individualismo.

  (1) Comportamento em relação à autoridade.

  É um exemplo de conduta relacionada à convivência interna, visto que esta

  regula as relações entre os membros do grupo, definindo comportamento em relação à autoridade, classes sociais etc

  (1) Tolerância para lidar com um erro que uma pessoa comete.

  É um exemplo de conduta relacionada à convivência interna, visto que está relacionada com avaliação de desempenho e ações corretivas.

  (2) Definição das fronteiras dos grupos.

  É um exemplo de relação com o mundo exterior, visto que determina quem é de dentro e quem é de fora do grupo.

  (2) Posição relativa de igualdade, superioridade ou inferioridade.

  É um exemplo de relação com o mundo exterior, visto que determina a posição relativa de um grupo sobre outro.

• que inferno de matéria

Questão 1554232

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Teoria Neoclássica da Administração

O planejamento representa a primeira função administrativa, por ser exatamente a que serve de base para as demais funções. Assinale a alternativa que apresenta um conceito de planejamento.

• A. Planejamento é um exercício de futurologia que procura adivinhar, com a utilização de técnicas apropriadas, o futuro da organização, reduzindo assim a incerteza associada.
• B. Planejamento é a definição de um caminho a seguir, percorrendo-o de forma a evitar todo e qualquer desvio de rota e, com isso, minimizar a incerteza do futuro.
• C. Planejamento é uma técnica de simulação que proporciona aos dirigentes organizacionais plena certeza e confiança no futuro, fornecendo consistência no desempenho das organizações.
• D. Planejamento é uma técnica para absorver a incerteza sobre o futuro e permitir maior consistência no desempenho das organizações.
• E. Planejamento é o estabelecimento de uma missão, com base em uma visão organizacional que se traduz em estratégias e objetivos perfeitamente alinhados com as tendências ambientais.

Gabarito: D

Comentários

• O gabarito D está correto e fora retirado do livro Administração — Teoria, Processo e Prática (CHIAVENATO). 

• Qual erro da letra E?

  Obrigada

• Tatiana, eu só vou traçar a minha VISÃO APÓS a def. da minha MISSÃO, eu não posso me programar para dizer o q eu quero ser (VISÃO) antes de ser def. pra q eu fui criado (MISSÃO).

• Também gostaria de saber qual erro da letra E e como a letra B conseguiu ser melhor.

• Creio que o erro da alternativa E) esteja no final da afirmação. "perfeitamente alinhados com as tendências ambientais"

• A letra E errou porque a questão pede o conceito de PLANEJAMENTO como um todo, desde o planejamento operacional e tático até o planejamento estratégico. A letra E descreve apenas o planejamento estratégico e deixa de abranger os demais níveis em que ele é feito (tático e operacional).

• Acho que o certo seria dizer:  Planejamento é o estabelecimento de uma missão e posteriormente de uma visão que se traduzirão em estratégias e objetivos perfeitamente alinhados com as tendências ambientais. Afinal se eu não sei qual a missão da minha empresa como vou poder dizer o que eu quero para o futuro (visão)... Quem não sabe o que quer não chega a lugar nenhum...

• O planejamento representa a primeira função administrativa,

  pois serve de base para as demais funções. O planejamento é

  a função administrativa que determina antecipadamente quais

  os objetivos que devem ser atingidos e com se deve fazer para

  alcançá-los. Trata-se pois, de um modelo teórico para ação

  futura. Também pode ser definido como uma técnica para

  absorver a incerteza sobre o futuro e permitir maior

  consistência no desempenho das organizações. A chave para

  lidar com futuro, portanto e com a mudança é através do

  planejamento.

• Mas o planejamento não absorve as incertezas.

  E.. qdo se planeja estrategicamente se baseia também nas tendências ambientais(internas e externas).

  Ai q banca subjetiva!!

Questão 1554235

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

Na elaboração do planejamento estratégico, surgem duas dificuldades básicas, que são a complexidade ambiental e a projeção de ações para o futuro. Assinale a alternativa que apresenta o comportamento esperado do administrador na elaboração do planejamento estratégico.

• A. Compromisso com a coleta exaustiva de dados.
• B. Intuição, discernimento e julgamento.
• C. Busca incessante de informações sobre o futuro.
• D. Domínio das variáveis ambientais.
• E. Compartilhamento de dados e informações.

Gabarito: B

Comentários

• https://books.google.com.br/books?id=0j1NJ69Zm0kC&lpg=PA141&ots=HRWPKjKT5R&dq=Intui%C3%A7%C3%A3o%2C%20discernimento%20e%20julgamento.&hl=pt-BR&pg=PA141#v=onepage&q=Intui%C3%A7%C3%A3o,%20discernimento%20e%20julgamento.&f=false

   

  Pag 141

• O ADMINISTRADOR NO NÍVEL DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO NÃO DOMINA NADA!

• Gab.: B

  b) Comportamento esperado do administrador na elaboração do planejamento estratégico: Intuição, discernimento e julgamento.

• Comportamento esperado pelo concurseiro para resolver questões AOCP: Intuição, discernimento e julgamento.

• GABARITO: B

   

  Errei a questão, marquei a "D". A banca usou os ensinamentos do Chiavenato, vejam:

   

   

  Como o planejamento estratégico está orientado para o futuro em um horizonte temporal de longo prazo - e como não se tem dados ou informações sobre ele - é necessário haver uma bose dose de intuição, discernimento e julgamento.

   

   

  Bons estudos.

• Parece que todas as opções podem ser resposta. Marquei a B e desmarque para a E,porque achei que comportamento seria algo mais concreto,visto que a B são coisas mais abstratas.

  Com esta banca tem que contar mt coma sorte.:)

• não basta só estudar com essa banca.

Questão 1554238

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

São várias as etapas do planejamento estratégico. Assinale a alternativa que apresenta a etapa que deve responder à questão “o que fazer?”.

• A. Formulação de alternativas.
• B. Elaboração do planejamento.
• C. Determinação dos objetivos.
• D. Implementação e execução.
• E. Avaliação dos resultados.

Gabarito: A

Comentários

• FASES DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO:

  
  

  1. Definir Missão, Visão e Valores da organização;

  2. Estabelecer os Objetivos e as Metas

  3. Diagnóstico (Análise da Situação) = Swott / 5 forças de Porter

  4. Estabelecer/Formular estratégias ou alternativas (Plano de Ação) = Matriz de Stevenson / Estratégias de Porter / Matriz de Ansoff 

  5. Implementar e Executar

  6. Avaliar 

• Formulação de Alternativas não seria o "como fazer" ?

• Não dá para entender essa banca!!! =/

• NUNCA VI UMA BANCA TÃO PODRE COMO ESSA.

• Eu já uma banca ruim, mas essa merda está pior que todas que eu já vi.

• Engraçado, o cara postou "fases do Planejamento Estratégico". Eu já vi 3 listas diferentes desta, com coisas em outra ordem, inclusive.
  
  Administração é uma matéria que não entendo, me parece completamente aleatório!

• O modelo prescritivo de planejamento estratégico dos neoclássicos segue cinco estágios:

  1. Formulação dos objetivos organizacionais.

  2. Análise externa do ambiente ou auditoria externa.

  3. Análise interna da empresa ou auditoria interna.

  4. Formulação das alternativas estratégicas e escolha da estratégia a ser utilizada.

  5. Desenvolvimento de planos táticos e operacionalização da estratégia.

  Resposta: A

  Fonte: Teoria da Administração Chiavenato 9ª Ed. 2014

• Acredito que essa questão deveria ser anulada. As opções A e C estão corretas.

• O planejamento estratéico consiste em: definição de objetivos, análise swot, formulação de alternativas estratéicas.

• Formulação de alternativas - eu jurava que era COMO FAZER

• GABARITO A (Para os não assinantes)

• Gab A

  Varias etapas:

  • 1 – Missão, Visão e Valores;
  • 2 – Análise dos ambientes interno e externo; (análise SWOT)
  • 3 – Definição de metas e objetivos;
  • 4 – Definição do plano de ação; (aqui vc está formulando suas opções) 5W2H ??????-??
  • 5 – Mensuração e acompanhamento de resultados; BSC

  O examinador pediu referente à questão “o que fazer?”

  Logo esta ferramente de planejamento estratégico- 5W2H Prevê:

  • What – (((((O que fazer?)))))
  • Why – Por que fazer?
  • Where – Onde fazer?
  • When – Quando fazer?
  • Who – Quem vai fazer?
  • How – Como fazer?
  • How much – Quanto custa fazer?

  Plano de Ação = formular alternativas = 5W2H

  Banca horrível!

  Planejamento Estratégico: Conceitos, Metodologia, Práticas, de Djalma de Pinho Rebouças de Oliveira.

• Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre o planejamento estratégico. Neste caso, devemos marcar a alternativa que apresenta a etapa que deve responder à questão “o que fazer?”.

  Antes de tudo, é necessário deixa bem claro que o questionamento levantado pela banca é muito controverso, pois não há consenso neste assunto entre autores. Nem sobre o número, sequência padrão, ou mesmo termos usados para definir as etapas do planejamento estratégico.

  O que há de mais próximo de um padrão neste assunto?

  Quando à ordem, a maioria entende primeiro deve ser definida a missão e a visão organizacional, para só depois realizar o diagnóstico estratégico (contudo, há autores que colocam o diagnóstico como antecedente da missão e visão).

  Dito isso, temos as seguintes etapas:

  1. definição da missão, visão e valores
  2. diagnóstico institucional
  3. definição de questões, objetivos e estratégias, formulação de alternativas
  4. desmembramento dos planos
  5. implementação
  6. avaliação

  Sendo que a sequência acima não é uma série rígida.

  Olhando para as fases acima e para o comando da questão, que pede que seja assinalada a alternativa que remete ao que deve ser feito, podemos concluir que a remete à etapa 3, que na sequência acima é a de definição de objetivos/formulação de alternativas.

  GABARITO: A

  Fonte:

  PALUDO, Augustinho. Administração Geral e Pública para AFRF e AFT. 4. ed. Salvador: Juspodivm, 2020

Questão 1554241

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária

Assinale a alternativa que apresenta exemplos de orçamentos no nível operacional da empresa.

• A. De encargos sociais; rotina de compra e recebimento de material; e fluxograma vertical.
• B. Fluxograma vertical; fluxograma horizontal e fluxograma de blocos.
• C. Bruto; de despesas departamentais e de custos diretos de produção.
• D. Fluxo de caixa; de reparos e manutenção de máquinas e equipamentos e de custos diretos de produção.
• E. De equilíbrio; de custo; volume: lucro e de margens de contribuição.

Gabarito: D

Comentários

• Gab.D

  d) exemplos de orçamentos no nível operacional da empresa: Fluxo de caixa; de reparos e manutenção de máquinas e equipamentos e de custos diretos de produção.

Questão 1554244

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

Dentre as técnicas de análise de projetos de investimentos nos estudos de viabilidade econômico-financeira, a técnica do valor presente líquido (VPL) é considerada uma técnica sofisticada de orçamento de capital. Assinale a alternativa que apresenta o procedimento de obtenção do resultado do VPL.

• A. O VPL é obtido dividindo-se o valor presente das entradas de caixa pelo período de retorno do investimento.
• B. O VPL é obtido subtraindo-se o valor presente das saídas de caixa do investimento inicial.
• C. O VPL é obtido subtraindo-se o valor presente das saídas do valor presente das entradas de caixa.
• D. O VPL é obtido dividindo-se a diferença entre o valor presente das saídas e o valor presente das entradas de caixa pelo período de retorno.
• E. O VPL é obtido pela soma de todas as entradas de caixa previstas no estudo de viabilidade econômico-financeira.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C). Segundo o professor CEZAR: VPL - Valor presente líquido O VPL É uma técnica sofisticada de análise de orçamentos de capital, obtida subtraindo-se o investimento inicial de um projeto do valor presente das entradas de caixa descontada a uma taxa igual ao custo de capital da empresa. Por considerar explicitamente o valor do dinheiro no tempo, o valor presente líquido é considerado uma técnica sofisticada de análise de orçamentos de capital. Esse tipo de técnica, de uma forma ou de outra, desconta os fluxos de caixa da empresa a uma taxa especificada. Essa taxa, frequentemente chamada de taxa de desconto, custo de oportunidade ou custo de capital, refere-se ao retorno mínimo que deve ser obtido por um projeto, de forma a manter inalterado o valor de mercado da empresa. O valor presente líquido (VPL) é obtido subtraindo-se o investimento inicial do valor presente das entradas de caixa, descontadas a uma taxa igual ao custo de capital da empresa. 

  
  

  http://www.professorcezar.adm.br/Textos/Planejamento%20Financeiro.pdf
  

• Usando o método VPL um projeto de investimento potencial deve ser empreendido se o valor presente de todas as entradas de caixa menos o valor presente de todas as saídas de caixa (que iguala o valor presente líquido) for maior que zero. Se o VPL for igual a zero, o investimento é indiferente, pois o valor presente das entradas é igual ao valor presente das saídas de caixa; se o VPL for menor do que zero, significa que o investimento não é economicamente atrativo, já que o valor presente das entradas de caixa é menor do que o valor presente das saídas de caixa.

  https://pt.wikipedia.org/wiki/Valor_presente_l%C3%ADquido

• Que banca maluca, cobra o assunto muito aprofundando para a área administrativa.

Questão 1554247

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Balanço Patrimonial; Noções Gerais de Balanço Patrimonial

Como relatório gerencial, o balanço patrimonial apresenta uma descrição sintética da posição financeira da empresa em uma certa data. Para os executivos da organização, é importante compreender o significado do patrimônio líquido. Assinale a alternativa que apresenta a equação patrimonial da organização.

• A. Receitas – Despesas = Lucro Líquido.
• B. Ativos + Passivos + Patrimônio Líquido = Patrimônio da organização.
• C. Recebimentos – Pagamentos = Fluxo de Caixa Líquido.
• D. Ativo Circulante – Passivo Circulante = Capital de Giro Líquido.
• E. Ativo – Passivo = Patrimônio Líquido.

Gabarito: E

Comentários

• Patrimônio Líquido (PL)

  A Situação Patrimonial Líquida também faz parte do PASSIVO (obrigações), mas contém uma natureza especial, onde também fazem parte das obrigações os direitos dos acionistas, sócios ou titular da empresa individual em relação ao patrimônio da pessoa jurídica.

  Representa aquilo que, de fato, a pessoa tem. Isto é, sua riqueza efetiva, o que lhe sobra depois de pagar todas as suas dívidas.

  O Patrimônio Líquido é a diferença entre os valores do ativo (+) e do passivo (-) de uma entidade em determinado momento, ou seja, se a empresa tem um Ativo (bens + direitos) de R$100.000,00 e um Passivo (obrigações) de R$40.000,00, o Patrimônio Líquido dessa entidade será de R$60.000,00.

  fonte: http://www.socontabilidade.com.br/conteudo/patrimonio.php

• Observação

  Em questão da prova para Analista de Comércio Exterior de 2012, a ESAF considerou o termo "passivo" como passivo total, ou seja, passivo exigível + patrimônio líquido. Dessa forma, tratou como incorreta assertiva equivalente.

• GABARITO: E

   

  A AOCP utiliza muito a descrição de PL expressa no CPC:

  PL é o valor residual de ativos após deduzidos todos os passivos.

   

   

  Logo, traduzindo na equação fundamental:

  PL= Ativo - Passivo

  Ou como a banca trouxe: Ativo - Passivo= PL

Questão 1554250

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

O Project Management Body of Knowledge (PMBOK) tornou-se a principal referência para os estudiosos e praticantes do mundo dos projetos. Assinale a alternativa que apresenta a definição do PMBOK.

• A. Um roteiro para gerenciar projetos.
• B. Um catálogo de ferramentas para gerenciar projetos.
• C. Um plano articulado para criar e administrar um projeto.
• D. Uma ferramenta para gerenciar projetos.
• E. Um manual de procedimentos para gerenciar projetos.

Gabarito: B

Comentários

• Não encontrei essa definição no PMBOK. Alguém tem alguma referência sobre essa definição do PMBOK como "catálogo de ferramentas"??

• "O PMBOK é um guia que explora três conceitos centrais, e tornou-se referência para estudiosos e praticantes do mundo dos projetos, é um catalogo de ferramentas, e não deve ser aplicado em todos os projetos. "

  FONTE: https://www.texton.com.br/resenhas/3448#!/fayol-e-a-escola-do-processo-administrativo

• Olha a fonte que essas bancas usam kkkkkkkkk

• Puts, com base no PMBOK5 eu marquei a letra E, agora a letra B não imaginava.

• Essa banca é horrível, não serve para estudo/revisão por cima das questões

Questão 1554253

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

Assinale a alternativa que apresenta os passos sugeridos pelo guia PMBOK (Project Management Body Of Knowledge) para a implantação do modelo de gestão de projetos.

• A. Incentivar a criatividade para o surgimento de ideias para projetos vinculadas aos objetivos estratégicos da organização; estabelecer critérios para a escolha dos projetos que tenham potencial e recursos suficientes para proporcionar o desenvolvimento organizacional consistente; e verificar a exequibilidade de projetos, considerando os aspectos econômicos, societários, políticos, sociais e ambientais.
• B. Selecionar e priorizar projetos relevantes para a estratégia e para as partes interessadas (patrocinadores e stakeholders do projeto); alinhar os requisitos do projeto para satisfazer as necessidades, os desejos e as expectativas das partes interessadas; e balancear as demandas referentes às diversas áreas de conhecimento da gestão de projetos
• C. Planejar o projeto, começando com definições básicas de escopo, prazo e custo; executar o projeto, realizando as atividades previstas no plano; considerar a evolução do plano básico do projeto para incluir outras e, eventualmente, todas as áreas do conhecimento, dependendo da complexidade do empreendimento; e encerrar o projeto, com a entrega do produto e a finalização dos procedimentos administrativos.
• D. Desencadear administração dos projetos com base no macroprocesso formado pelos cinco grupos de processos interligados de tal forma que ocorra a definição e autorização do projeto ou uma fase d projeto; seguida da definição e refinamento dos objetivos e planejamento da ação necessária para o alcance dos objetivos e do escopo para os quais o projeto foi idealizado; integração de pessoas e demais recursos para a realização do plano do projeto estabelecido; mensuração e monitoramento do progresso de modo a identificar desvios em relação ao plano estabelecido; e formalização do produto, serviço ou resultado e condução do projeto a um final ordenado.
• E. Estudo do futuro como base para a implementação de projetos alinhados estrategicamente; certificar-se de que existem as ferramentas para todas as áreas funcionais envolvidas com os possíveis projetos, particularmente para planejamento, coordenação e controle; garantir a existência dos recursos humanos, materiais e financeiros necessários para o cumprimento de todas as etapas do projeto ou projetos com potencial de serem implementados.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

  Selecionar e priorizar projetos relevantes para a estratégia e para as partes interessadas (patrocinadores e stakeholders do projeto); alinhar os requisitos do projeto para satisfazer as necessidades, os desejos e as expectativas das partes interessadas; e balancear as demandas referentes às diversas áreas de conhecimento da gestão de projetos.

Questão 1554256

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO)

Além de ser um modo de estimular e solidificar a mudança cultural, o desenvolvimento organizacional é, genericamente, um processo de planejamento, implementação e estabilidade dos resultados de algum tipo de mudança organizacional. Assinale a alternativa que descreve o aspecto do desenvolvimento organizacional que enfatiza a mudança planejada.

• A. É a ênfase do desenvolvimento organizacional no planejamento que o distingue de outros processos de mudança mais espontâneos ou menos metódicos nas organizações.
• B. As intervenções de desenvolvimento organizacional podem estimular mudanças ao incorporar uma combinação entre diferentes níveis interpessoais, grupais, intergrupais e organizacionais.
• C. Toda intervenção de desenvolvimento organizacional dedica atenção à mudança organizacional, com considerações das implicações mais abrangentes.
• D. Com horizonte de tempo de longo prazo, o desenvolvimento organizacional reforça a mudança como processo contínuo.
• E. As intervenções de desenvolvimento organizacional são projetadas, implementadas e avaliadas com a ajuda de agentes de mudança.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

  Atenção para o que o enuncioado pede: "...a alternativa que descreve o aspecto do desenvolvimento organizacional que enfatiza a mudança planejada".

• Desenvolvimento organizacional é caracterizado por sua natureza metódica.

Questão 1554259

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Direção

O processo administrativo pode ser visualizado como um sistema aberto, no qual as funções administrativas são elementos interdependentes e interativos, com influências recíprocas acentuadas. Assinale a alternativa que mostra o papel da função direção como processo no nível intermediário de atuação da organização.

• A. Determinação de objetivos e colocação de recursos.
• B. Políticas e diretrizes de direção e condução do pessoal.
• C. Desenho da estrutura organizacional com definição de rotinas e procedimentos.
• D. Chefia, supervisão, motivação do pessoal e avaliação de desempenho departamental.
• E. Gerência e aplicação de recursos com vistas à ação empresarial e à liderança.

Gabarito: E

Comentários

• CHIAVENATO (2009) = A direção é a função administrativa que se refere ao relacionamento interpessoal do administrador com os seus subordinados. Para que o planejamento e organização possam ser eficazes, eles precisam ser complementados pela orientação e apoio às pessoas, através de uma adequada comunicação, liderança e motivação. Para dirigir as pessoas, o administrador precisa saber comunicar, liderar e motivar. Enquanto as outras funções administrativas - planejamento, organização e controle - são impessoais, a direção constitui uni processo interpessoal que define as relações entre indivíduos. A direção está relacionada diretamente com a atuação sobre as pessoas da organização. Por essa razão, constitui uma das mais complexas funções da administração. Alguns autores preferem substituir a palavra direção por liderança ou influenciação. Outros ainda preferem o coaching. A direção é uma função administrativa que se distribui por todos os níveis hierárquicos das organizações. No nível institucional, denomina-se direção, no nível intermediário é chamada de gerência e no nível operacional recebe o nome de supervisão de primeira linha. Assim, quando falamos de direção, queremos dizer que no nível institucional o presidente e os diretores dirigem pessoas, no nível intermediário os gerentes dirigem pessoas e no nível operacional os supervisores dirigem pessoas. Cada qual dentro de sua área de competência. Contudo, o processo é exatamente o mesmo para todos: lidar com as pessoas subordinadas através da comunicação, liderança e motivação 

• Na função de direção, são três as principais atividades desempenhadas pelo administrador:

  
  1. Comunicação: os administradores precisam se comunicar com os seus subordinados para indicar-lhes os caminhos a serem seguidos e receberem feedback;

  
  2. Motivação: no exercício da função de direção, os administradores buscam utilizar-se da comunicação para estimular a motivação dos subordinados;

  
  3. Liderança: o exercício da liderança também utiliza da comunicação para influenciar o comportamento dos subordinados para que eles desejem realizar as atividades relevantes para a organização.
   

• Direção

   

  Definido o planejamento e estabelecida a organização, resta fazer as coisas andarem e acontecerem. Este é o papel da Direção: acionar e dinamizar a empresa.
  A direção está diretamente relacionada com a atuação sobre os recursos humanos da empresa. As pessoas precisam ser aplicadas em seus cargos e funções, treinadas, capacitadas, guiadas e motivadas para que possam atingir os resultados que delas se esperam.
  
  Portanto a direção é a função administrativa que se refere às relações interpessoais dos gestores em todos os níveis da organização e seus respectivos subordinados. Para isso os gestores precisam 

  -Comunicar

  -Liderar (é fundamental entender onde a pessoa está na pirâmide das necessidades)

  -Motivar

   

  http://planejamentomarketinguniube.blogspot.com.br/2010/03/3-elemento-do-processo-administrativo.html

   

  LETRA E

• O que há de errado com a letra "b"? Se alguém souber eu agradeço!

• Letra b se refere ao nível instutucional. A direção se divide no nivel institucional- direção.  Intermediário- gerência e operacional- supervisão. Todos dirigem pessoas dentro de sua área de competência.

  Chiavenato. Provas e concursos pg366

• Por que a letra D está errada? alguém...

• GABARITO: LETRA E

   a)Determinação de objetivos (PLANEJAMENTO) e colocação de recursos (ORGANIZAÇÃO).

   b)Políticas e diretrizes de direção (PLANEJAMENTO) e condução do pessoal (DIREÇÃO). 

   c) Desenho da estrutura organizacional com definição de rotinas e procedimentos (PLANEJAMENTO).

   d) Chefia, supervisão, motivação do pessoal (DIREÇÃO) e avaliação de desempenho departamental (CONTROLE).

   e)Gerência e aplicação de recursos com vistas à ação empresarial e à liderança (DIREÇÃO).

   

  OBS.: Na letra B o planejamento é responsável por estabelecer estratégias, definir objetivos e metas. Assim, ele é o responsável por Políticas e diretrizes de direção, pois estão sendo determinadas as políticas e diretrizes para se alcançar os objetivos da organização.

• Pessoal, a questão tem base teórica no livro de CHIAVENATO 2007. Vejam: 

   

  "No nível estratégico a FUNÇÃO DIREÇÃO estabelece políticas e diretrizes de direção e condução do pessoal. No nível tático realiza a gerência e aplicação (alocação) de recursos com vistas à ação empresarial e liderança (gabarito). No nível operacional é onde está a chefia, supervisão e motiação do pessoal."

   

  OBS: Administração é uma matéria muito subjetiva e temos que tomar cuidado com algumas expreções que, às vezes, são utilizadas para várias funções. Exemplo: "Alocação de Recursos" é uma das expressões multifuncionais e que gera muita confusão, pois, na literatua especializada, ora ela aparece como função (decisória) do planejamento; ora como função (estrutural) de organização; ora como função (de dia a dia) da direção.  

• Pessoal, vamos analisar a questão? Essa dica é para anotar e nunca mais esquecer!

  
  

  1) Institucional

  - Determinação de objetivos e planejamento Estratégico

  - Desenho da estrutura organizacional

  - Políticas e diretrizes de direção e condução do pessoal

  - Controles globais e avaliação do desempenho empresarial

  2) Intermediário

  - Planejamento tático e colocação de recursos

  - Estrutura de órgãos e de cargos. Rotinas e procedimentos

  - Gerência e aplicação de recursos visando a ação empresarial e liderança

  - Controles departamentais e avaliação do desempenho departamental

  3) Operacional

  - Planos operacionais

  - Métodos e processos de trabalho

  - Chefia, supervisão e motivação do pessoal

  - Controles individuais e avaliação do desempenho individual

  
  

  Fonte: http://arquivistamaluco.blogspot.com.br/2008/10/chiavenato-idalberto-administrao.html

• http://arquivistamaluco.blogspot.com/2008/10/chiavenato-idalberto-administrao.html

  
  

  Ajuda a responder muitas questões em relação a este tema.

  
  

• Supervisão: nível operacional.

  Gerência: nível tático (intermediário).

• Letra E

  Supervisão está no nível operacional, não no intermediário.

• Gab E

  A questão pede a função direção como processo no nível intermediário (tático):

  A) Determinação de objetivos (nível estratégico) e colocação de recursos (nível tático).

  B) Políticas e diretrizes de direção e condução do pessoal. (nível estratégico)

  C) Desenho da estrutura organizacional (nível estratégico) com definição de rotinas e procedimentos (nível tático).

  D) Chefia, supervisão, motivação do pessoal (nível operacional) e avaliação de desempenho departamental (nível tático).

  E) Gerência e aplicação de recursos com vistas à ação empresarial e à liderança. (nível tático)

Questão 1554262

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Estoques; Avaliação e Indicadores de Estoques; Previsão e Custos dos Estoques

O estoque representa um investimento significativo, devendo ser cuidadosamente planejado e controlado. Assinale a alternativa que apresenta somente alguns dos diferentes custos associados aos estoques que devem ser avaliados de modo a otimizar o investimento da empresa.

• A. Custos de atendimento ao cliente, custos de abastecimento de operações e custos contra a incerteza na demanda e no tempo de entrega.
• B. Custos de processos de planejamento, organização, coordenação e controle e custos de manutenções preventivas.
• C. Custos de transação e documentação, custos relacionados à quantidade do pedido e custos de armazenagem.
• D. Custos contra a incerteza na demanda e no tempo de entrega, custos de transação e documentação e custos de manutenções preventivas.
• E. Custos de atendimento ao cliente, custos relacionados com a quantidade do pedido e custos de processos produtivos.

Gabarito: C

Comentários

•  c)

  Custos de transação e documentação, custos relacionados à quantidade do pedido e custos de armazenagem.

•  PEDIDO E ARMAZENAGEM  - CUSTOS DE ESTOQUE

• Nessa banca é preciso um pouco de sorte também.

• Palavras chaves ajudam resolver questões da banca. Nesse caso custos de armazenagem e pedido.

• A resposta da questão foi retirada do livro Administração - Teoria e Prática No Contexto Brasileiro - Filipe Sobral e Alketa Peci

  Gabarito: C

• Banca Horrível, basicamente contraria tudo que você estudou...

Questão 1554265

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Logística na Administração de Recursos Materiais; Níveis de Serviços Logísticos

Assinale a alternativa que apresenta somente algumas das atividades de logística nas organizações.

• A. Eliminação de desperdícios em todas as suas formas; participação no aprimoramento do processo; colaboração para que toda melhoria aconteça de forma contínua.
• B. Compra e recepção de recursos de fornecedores; processamento de pedidos e encomendas; gerenciamento de todas as informações relacionadas a esses processos.
• C. Criação de uma combinação de atributos e características dos produtos e serviços; colaboração com os participantes do processo de transformação; fortalecimento à integração interorganizacional.
• D. Movimentação e armazenamento de materiais dentro das instalações; eliminação de desperdício em todas as suas formas; e colaboração com os participantes do processo de transformação.
• E. Transporte e expedição de produtos acabados para os clientes; participação no aprimoramento do processo; processamento de pedidos e encomendas.

Gabarito: B

Comentários

• Compra de recursos não é função de Logística e sim do departamento de COMPRAS. Não entendo esta banca.
  

•  Também não entendo essa banca... muda completamente os conceitos das coisas. Aff!

• Sistema de administração de material

  Podemos ter o sistema de materiais, decomposto em vários subsistemas, tais como:
  • Gestão de estoques: responsável pela gestão econômica dos estoques, por meio do planejamento e da programação da compra de material. 
  • Classificação de material: responsável pela identificação (especificação), codificação e cadastramento de todos os materiais. 
  • Cadastramento de fornecedores: encarregado da pesquisa de mercado e do cadastramento dos fornecedores. 
  • Aquisição: responsável pela gestão, negociação e contratação de compras de material através do processo de licitação. 
  • Diligenciamento: responsável pelo acompanhamento do fornecimento de compras. 
  • Movimentação de materiais: responsável pela seleção de equipamentos e formas de movimentação de materiais dentro da empresa. 
  • Armazenagem: encarregados pela gestão física de materiais, compreendendo a guarda, preservação, embalagem, expedição e recepção dos materiais. 
  • Inspeção de recebimento: encarregado da verificação física e documental do recebimento do material podendo verificar os atributos qualitativos exigidos pela empresa. 
  • Alienação de material: responsável pelo estudo e proposição de alienação (venda, doação, permuta de itens obsoletos e irrecuperáveis à organização). 
  • Padronização e normalização de material: cabe à obtenção do menor número de variedades existentes de determinado tipo de material. Por meio das respectivas unificação e especificação propondo medidas para redução de estoques.

   

  http://www.techoje.com.br/site/techoje/categoria/detalhe_artigo/742

• Que banca complicada é essa heim!

• Letra B.

  A logística é dividida em dois tipos de atividades - as principais e as secundárias:

  Principais: Transportes, Gerir os Estoques, Processamento de Pedidos.

  Secundárias: Armazenagem, Manuseio de materiais, Embalagem, Obtenção / Compras, Programação de produtos e Sistema de informação.

   

• NÃO SABEMOS COMO ESTUDAR PARA PROVA COM ESSA BANCA.

• BANCA PODRE.

   

• B) Compra e recepção de recursos de fornecedores; processamento de pedidos e encomendas; gerenciamento de todas as informações relacionadas a esses processos.

  
  

  Vamos detalhar cada conceito.

  B) COMPRAS: A função Compras não é mais vista como uma atividade rotineira e sim como parte do processo de logística das organizações, pois o setor de compras atualmente se inter-relaciona com todos os outros setores da empresa, influenciando e sendo influenciado nas tomadas de decisões.

  E RECEPÇÃO DE RECURSOS DE FORNECEDORES: Consiste na execução pelo setor especifico de logística, de um conjunto de operações que envolvem a identificação do material recebido, o confronto do documento fiscal com o pedido, inspeção quantitativa e qualitativa e a aceitação formal do material.

  ;PROCESSAMENTO DE PEDIDOS E ENCOMENDAS: Quando se fala em processamento de pedidos, refere-se a pedidos de um fornecedor, ou de setor de compras de uma determinada empresa, ou pode ainda ser pedidos vindos entre os setores da própria empresa. Está diretamente ligada ao à atividade de armazenamento e obtenção: é o controle que o armazenamento pode-se chegar às informações (por meio da TI, tecnologia da informação, no que tange ao controle e obtenção de informações) que levam a organização e o planejamento de produção, que dará informações ao estoque de produtos acabados e fornecerá informações ao setor de compras.

  ;GERENCIAMENTO DE TODAS AS INFORMAÇÕES RELACIONADAS A ESSES PROCESSOS: Refere-se à Tecnologia da Informação (TI),  sendo o conhecimento aplicado para controle e obtenção de dados. Mas obviamente que hoje em dia as empresas já tenham isso informatizado. Na verdade, TI refere-se a qualquer coisa que se utiliza para controlar e obter as informações. Por exemplo, uma pessoa que controla o que entra e sai do estoque em uma prancheta e um papel e no fim do dia preenche uma ficha informando tudo que ocorreu ao longo daquele dia, é considerado um sistema de informação, que pode até ser eficiente dependendo do tamanho do negócio. 

  
  

  Fonte: Fundamentos da Logística, Prof: Glávio Leal Paura.

  
  

  Diante do exposto, requerido pela questão sobre a alternativa B, infere-se sobre as atividades secundárias da logística: Armazenagem, Manuseio de materiais, Embalagem, Obtenção / Compras, Programação de produtos e Sistema de informação.

  As atividade secundárias dão suporte às atividades primárias com o intuito de satisfazer e manter os clientes, além de maximizar a riqueza do proprietariado. 

• Essa banca pinça as questões de qualquer lugar, até mesmo de uma ou outra monografria perdida em alguma página nunca acessada nos confins da deepweb.

• Eu só queria entender por que não é a E

• A) Eliminação de desperdícios em todas as suas formas; participação no aprimoramento do processo; colaboração para que toda melhoria aconteça de forma contínua.

  B) Compra e recepção de recursos de fornecedores; processamento de pedidos e encomendas; gerenciamento de todas as informações relacionadas a esses processos.

  C) Criação de uma combinação de atributos e características dos produtos e serviços; colaboração com os participantes do processo de transformação; fortalecimento à integração interorganizacional.

  D) Movimentação e armazenamento de materiais dentro das instalações; eliminação de desperdício em todas as suas formas; e colaboração com os participantes do processo de transformação.

  E) Transporte e expedição de produtos acabados para os clientes; participação no aprimoramento do processo; processamento de pedidos e encomendas.

  .

  Tudo relacionado à produção, processo ou transformação, não faz parte da estrutura da administração de materiais!!!

  Produção recebe matéria prima e transforma em produto acabado.

• (B) Compra e recepção de recursos de fornecedores; processamento de pedidos e encomendas; gerenciamento de todas as informações relacionadas a esses processos.

  Perceba que o Gabarito letra "B" é o que está expresso no conceito de Logística.

  Sendo a alternativa mais completa entre as alternativas. Apesar de a letra "E" não estar muito errada.

• Só lembrando que a entrega do produto para o cliente é DISTRIBUIÇÃO e não EXPEDIÇÃO.

Questão 1554268

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Conceito, Competência Legislativa, Sujeitos e Finalidades; Licitações e Lei 8.666 de 1993.

No artigo 3º, parágrafo 1º da Lei nº 8.666 de 21 de junho de 1993, que institui normas para licitações e contratos da Administração Pública, é vedado aos agentes públicos admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo, inclusive nos casos de sociedades cooperativas, e estabeleçam preferências ou distinções em razão da naturalidade, da sede ou domicílio dos licitantes ou de qualquer outra circunstância impertinente ou irrelevante para o específico objeto do contrato e, ainda, estabelecer tratamento diferenciado de natureza comercial, legal, trabalhista, previdenciária ou qualquer outra, entre empresas brasileiras e estrangeiras, inclusive no que se refere a moeda, modalidade e local de pagamentos, mesmo quando envolvidos financiamentos de agências internacionais. Assinale a alternativa que apresenta o propósito da redação deste parágrafo.

• A. Assegurar a transparência do processo licitatório.
• B. Garantir que todos possam participar do processo licitatório.
• C. Assegurar a possibilidade de propostas alternativas no processo licitatório.
• D. Garantir que os princípios constitucionais sejam observados no processo licitatório.
• E. Assegurar que o caráter competitivo prevaleça no processo licitatório.

Gabarito: E

Comentários

• A D não deixa de estar correta, uma vez que agir da maneira conforme o enunciado é respeitar, dentre outros, os princípios constitucionais da legalidade, da impessoalidade e da moralidade.

• "incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo"

  Não que a letra "D" esteja errada, mas creio que o foco do propósito é assegurar o CARÁTER COMPETITIVO.
  

• De fato, há no enunciado vários princípios constitucionais, tanto explícitos quanto implícitos, muito embora a questão expressamente mencione o resguardo ao caráter competitivo que deve orientar o procedimento licitatório. Acredito, portanto, que tenha mais de uma alternativa correta na questão.

• deveria ter sido anulada, o proposito do enuciado é a proibição de varias coisas visando proteger tanto os principios que dever ser respeitados, quanto ao carater competitivo do processo licitatorio. Deixa claramente margens pra duas respostas corretas. a D e a E.

• A resposta está no próprio enunciado da questâo...

  No artigo 3º, parágrafo 1º da Lei nº 8.666 de 21 de junho de 1993, que institui normas para licitações e contratos da Administração Pública, é vedado aos agentes públicos admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu CARÁTER COMPETITIVO (AMPLA CONCORRÊNCIA E COMPETITIVIDADE), inclusive nos casos de sociedades cooperativas, e estabeleçam preferências ou distinções (ISONOMIA) em razão da naturalidade, da sede ou domicílio dos licitantes ou de qualquer outra circunstância impertinente ou irrelevante para o específico objeto do contrato e, ainda, estabelecer tratamento diferenciado (ISONOMIA) de natureza comercial, legal, trabalhista, previdenciária ou qualquer outra, entre empresas brasileiras e estrangeiras, inclusive no que se refere a moeda, modalidade e local de pagamentos, mesmo quando envolvidos financiamentos de agências internacionais.

   

  A letra B é eliminada porque menciona "Garantir que todos possam participar do processo licitatório". O caráter da ampla concorrência dispõe que participem o maior número de concorrentes possível, mas não assegura a participação de totos.

   

   

• Qual a resposta certa?

• Preservação do Princípio da Competitividade e da Igualdade do certame. (É VEDADO aos agentes públicos) admitir, prever, incluir ou tolerar, nos ATOS DE CONVOCAÇÃO, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo, INCLUSIVE nos casos de sociedades cooperativas, e estabeleçam preferências ou distinções em razão da naturalidade, da sede ou domicílio dos licitantes ou de qualquer outra circunstância impertinente ou irrelevante para o específico objeto do contrato, ressalvado o disposto nos §§ 5o a 12 deste artigo (Sobre Margem de Preferência, tolerada por esta lei) e no art. 3o da Lei no 8.248, de 23 de outubro de 1991;        (Redação dada pela Lei nº 12.349, de 2010)

   

  Princípio específico da licitação: COMPETITIVIDADE do certame, que decorre dos princípios da isonomia e da impessoalidade (estes aplicáveis às atividades da Administração Pública em geral). O caráter competitivo da licitação justifica-se pela busca da proposta mais vantajosa para Administração, motivo pelo qual é vedado admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo (art. 3.º, § 1.º, I, da Lei 8.666/1993). Somente o procedimento em que haja efetiva competição entre os participantes, evitando manipulações de preços, será capaz de assegurar à administração a obtenção da proposta mais vantajosa para a consecução de seus fins.

   

  Princípio da Igualdade: Helly Lopes remete a esse princípio “um impeditivo da discriminação entre os participantes do certame, quer através de cláusulas que, no edital ou convite, favoreçam uns em detrimento de outros, quer mediante julgamento faccioso, que desiguale os iguais ou iguale os desiguais.

   

  Hely Lopes afirma que: “o princípio da impessoalidade, referido na Constituição de 88 (art. 37, caput), nada mais é que o clássico princípio da finalidade, o qual impõe ao administrador público que só pratique o ato para o seu fim legal. E o fim legal é unicamente aquele que a norma de Direito indica expressa ou virtualmente como objetivo do ato, de forma impessoal.”( Hely Lopes, 1997, p.85)

   

  Princípio do julgamento objetivo: "O edital deve apontar claramente o critério de julgamento a ser adotado para determinar o licitante vencedor". "Assim, a análise de documentos e a avaliação das propostas devem se pautar por critérioso bjetivos predefinidos no instrumento convocatório, e não com base em elementos subjetivos". "Segundo a doutrina, entretanto, a objetividade não é absoluta, na medida em que especialmente a verificação da qualificação técnica sempre envolve certo juízo subjetivo".

• Gabarito (self service): "E"  ou "D". Pelo critério da menos errada, poderia sim, ser Letra "E". No entanto, mesmo tendo princípios não constitucionais, não estaria errada a letra "D". Q.C, Favor Esclarecer, com comentário escrito, por professor!

  #coiceIBFC #pedalaIBFC

  BOns Estudos!

• gabarito

   e) Assegurar que o caráter competitivo prevaleça no processo licitatório.

• " é vedado aos agentes públicos admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo..."

  Resposta no próprio enunciado, esse Instituto AOCP está me dando tanto medo quanto a CONSULPLAN

• Pessoal, esse caráter competitivo está descrito no próprio enunciado

•  O enunciado responde;
  "incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo..."

• Gabarito E

  Como os colegas já comentaram, o gabarito está no próprio enunciado da questão:

  "incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo..."

  O que faz essa questão ter mais de 40% de erros é a estratégia da banca de cansar o candidato no enunciado, igual o ENEM faz!

  Imaginem uma prova de 100 questões da AOCP, muitas questões simples terão alto índices de erros por conta do cansaço.

• Argumentar que a resposta está no enunciado da questão (como mtos fizeram aqui) não torna a alternativa "D" errada. Assim sendo, há 2 alternativas corretas.

  Caso hipotético: Imagine uma prova da área da saúde indagando qual é a finalidade de uma máquina p/ se fazer hemodiálise e dentre as alternativas há 2 assim:

  a) Visa salvar vida,

  b) xxxxxxxx

  c) xxxxxxxx

  d) Visa filtrar sangue.

  Veja que a "A" e "D". estão corretas. Uma não anula a outra!

  Mas... é o que temos né!!

• sobre a letra A, como a nota promissória não tem aceite, caso se estipule o pagamento a certo termo de vista, o termo inicial conta-se da data do visto, dado pelo emitente, quando o beneficiário apresenta a nota para cobrança. Art. 78.

• Garantem o caráter competitivo do processo. Ao meu ver, a isonomia tem ligação com isso, ao evitar que pessoas sejam "chutadas" do processo licitatório sem justificativa técnica para tal. Uma vez q mais pessoas possam participar ( menos pessoas barradas), a competitividade do processo aumenta.

Questão 1554271

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: UFMT
• Ano: 2014
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da Qualidade; Gestão de processos; Metodologia 5S; Processo Decisório

Muitas pessoas podem se beneficiar da compreensão do campo de finanças, pois lhes permitirá tomar melhores decisões financeiras pessoais. Para cada uma das afirmações apresentadas a seguir, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Os administradores financeiros desempenham as mais diversas tarefas financeiras, tais como planejamento, concessão de crédito a clientes, avaliação de projetos de investimento e captação de fundos para financiar as operações da empresa e outros interessados.

( ) Conforme uma empresa cresce, a função financeira pode se ramificar em funções de tesouraria, voltada para o ambiente interno da empresa, e de controller, voltada para o ambiente externo da empresa.

( ) Enquanto a contabilidade reconhece receitas e despesas pelo regime de competência, a administração financeira usa o regime de caixa para este reconhecimento.

( ) O objetivo da empresa é a maximização do lucro e, para alcançar esse objetivo, o administrador financeiro deve escolher somente alternativas de ação que contribuem de maneira decisiva para o lucro geral da empresa,considerando a distribuição de resultados no tempo, os fluxos de caixa disponíveis aos acionistas e o risco.

( ) O comportamento ético é visto como necessário para que seja alcançado o objetivo financeiro da empresa.

• A. F – F – V – F – V.
• B. V – V – V – F – V.
• C. F – V – F – V – F.
• D. V – V – F – V – F.
• E. V – F – F – V – F.

Gabarito: A