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Prova FGV - 2017 - IBGE - Agente Censitário Regional


ID
2481799
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1 - “A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente. A agenda pública é determinada pela imprensa tradicional. Não há um único assunto relevante que não tenha nascido numa pauta do jornalismo de qualidade. Alguns formadores de opinião utilizam as redes sociais para reverberar, multiplicar e cumprem assim relevante papel mobilizador. Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes”. (O Estado de São Paulo, 10/04/2017)

A primeira frase do texto 1 diz que a democracia “reclama um jornalismo vigoroso e independente”; isso significa que a democracia:

Alternativas
Comentários
  • Para responder essa questão tem que saber o significado de reclama. Reclama vem do verbo reclamar. O mesmo que: protesta, reivindica.
  • Gabarito Preliminar da banca c)

  • Pessoal, o verbo reclamar admite dois sentidos e duas transitividades:

    1. Transitivo indireto, no sentido de protestar, se queixar: Os candidatos reclamaram do gabarito.

    2. Transitivo direto, no sentido de reivindicar/demandar/exigir: Os candidatos reclamaram seus direitos.

    O verbo reclamar no texto não equivale a protestar, a democracia não está se queixando de algo, podemos dizer que a democracia está reivindicando/demandando/exigindo algo, no caso um jornalismo vigoroso (forte) e independente.

    Mas considero um erro a alternativa C se referir apenas aos jornais, o texto fala do jornalismo em todas as suas mídias.

     

  • ESSA BANCA É ZUIRA DEMAIS EM QUESTÕES DE PORTUGUES...SEMPRE TEM DUAS CERTAS!!!

  • re·cla·mar - Conjugar

    verbo transitivo

    1. Pedir com exigência.

    2. Reivindicar.

    3. Implorar, pedir.

    verbo intransitivo

    4. Protestar.

    verbo pronominal

    5. Ser reclamado ou exigido


    "reclamar", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/reclamar [consultado em 15-07-2017].

  • “A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente.''

     

    isso significa que a democracia reclama do jornalismo vigoroso e independente? 

    Não. Quer dizer que a democracia *exige* um jornalismo assim.

  • LETRA C

    "Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes."

     

    O que são independentes?  ->  empresas de conteúdo.

    Fazendo dessa forma não tem como errar.

  • Não entendi porque não pode ser a letra "e" resposta correta?!!

  • Minha opinião, a resposta poderia ser as letras: c, d ,e. Não vejo erro nelas....

  • Quando reclamar de alguma coisa = significa que você não concorda, que está protestando.

    Quando reclamar alguma coisa = significa que você exige algo. 

  • Marquei correto (C) mas ficaria em dúvida com a (E),  a FGV quer ser boa em português mas as vezes (pra não dizem sempre) traz ambiguidade para as alternativas.

  • Entrei com recursos em algumas questões nessa prova...

     

  • Questão da FGV muitas vezes é necessário ler o texto para entender. Em nenhum momento a matiz de reclamar no texto é em relação a criticar, mas sim em relação a exigir. Única resposta possível é a letra c). Inclusive ao ler o texto, não há nada que indique uma crítica ao jornalismo.
  • “A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente."

     

    Desde quando jornalismo é sinônimo de jornais?!

     

    Há inúmeras formas de jornalismo que não tem a ver com jornais!

     

    Resposta absurda.

     

  • Questão covarde 

  • Essa questão não me agradou. 

  • Quem errou levanta a mão! ¬¬ 

  • Acredito que boa parte dos erros é por não saber o sentido do verbo reclamar empregado no texto.

     

    Podemos reclamar DE algo - quando achamos ruim!

    Podemos reclamar algo - quando queremos aquilo!

     

    Significado de Reclamar:

    verbo transitivo

    Pedir com insistência uma coisa devida ou justa: reclamar o prometido.Implorar: reclamar assistência.

    Exigir, ter necessidade de...

    Sinônimos.: exigir, requerer, reivindicar

     

    Fonte: https://www.dicio.com.br/reclamar/

     

    GABARITO: C

  • “reclama (pede, exige, necessita) um jornalismo vigoroso (forte)  e independente”

    a) não está satisfeita com o jornalismo atual; (nada disso no texto)

     b) prefere um jornalismo menos agressivo; (pelo contrário)

     c) exige dos jornais força e independência; (gabarito)

     d) reclama da falta de um jornalismo mais atuante; (nada disso no texto)

     e) protesta contra um jornalismo fraco e dependente. (nada disso no texto)

  • Pela primeira vez, a FGV sendo óbvia!!!

    MILAGRE! OREMOS!!!

  • Acontece que a palavra RECLAMA significa tanto EXIGIR quanto PROTESTAR. 

    Ou seja... 

    C) exige dos jornais força e independência;

    E) protesta contra um jornalismo fraco e dependente

    as duas alternativas dizem a MESMA coisa. Até porque algo que exige força e independência ao mesmo tempo protesta contra fraqueza e dependência, não? rs. Pensem comigo.

    Única coisa que as diferencia... só reparei pela observação de um colega num dos comentários acima, é que JORNAIS não significa JORNALISMO. 

    Sendo assim, acaba que a alternativa E é mais correta entre as duas, que são muito semelhantes.

    Ô questãozinha péssima, ein!!! 

  • Fiquei um bom tempo pra marcar a C por acreditar que estava muito na cara pra uma questão da fgv.

  • Também concordo com alguns comentários que apontam a letra E como a correta!

  • Significado de Vigoroso

    adjetivo Que está repleto de vigor físico, de força; robusto: vigoroso combatente. D

  • A questão perguntou: "isso significa que a democracia":

    Pra mim não faz sentido em dizer que a democracia protesta contra o jornalismo, que é o caso da letra E

    E pelo o que da pra entender do texto, a democracia precisa, necessita, exige dos jornais mais força e independência...

  • VAMOS PEDIR COMENTÁRIO DO PROFESSOR

  • gabarito C.

    questões assim eu me apego a literalidade do que pede:

    A primeira frase do texto 1 diz que a democracia “reclama um jornalismo vigoroso e independente”; isso significa que a democracia:

    (C) exige dos jornais força e independência;

  • re.cla.mar (vtd) 1. Fazer constantes exigências de (coisa devida ou justa); exigir: reclamar seus direitos. 2. Pedir com insistência (coisa considerada justa); reivindicar: reclamar melhores condições de trabalho. 3. Pretender: reclamar uma herança. 4. Pedir; solicitar: reclamei a conta, paguei-a e saí. 5. Exigir; demandar; requerer: samambaias reclamam sombra.

    //(vti) 6. Protestar ou opor-se verbalmente: reclamar contra a poluição. 7. Acepção 1: reclamar por seus direitos. 8. Queixar-se; lamentar-se: reclamar de dores. 9. Manifestar descontentamento, por ver falhas, erros, omissões, etc.: o povo reclama muito do governo.

    Fonte: Luiz Antonio Sacconi

  • Errar essa é sacanagem, mas eu errei, e duas vezes.

    Nós que lutemos!

  • pois é colega!

    Aqui ta assim também rsrsrs

    Em 28/11/19 às 04:49, você respondeu a opção D.Você errou!

    Em 03/10/19 às 14:41, você respondeu a opção D.Você errou!

  • A questão está pedindo o SIGNIFICADO do que foi dito antes, se diz que a democracia "reclama um jornalismo vigoroso e independente" isso é equivalente a exigir dos jornais força e independência.

  • Nada contra os monitores do QC, mas precisamos de professores comentando as questões da FGV em vídeo. Estou resolvendo uma bateria de questões da banca e poucas foram as questões comentadas pelo professor, pelo menos das que resolvi. =/

  • Essa banca é complicada quando o assunto é Língua Portuguesa. Aja paciência.

  • Quando reclamar de alguma coisa = significa que você não concorda, que está protestando.

    Quando reclamar alguma coisa = significa que você exige algo. 

    FONTE: Jonas Guilherme Strunck


ID
2481802
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1 - “A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente. A agenda pública é determinada pela imprensa tradicional. Não há um único assunto relevante que não tenha nascido numa pauta do jornalismo de qualidade. Alguns formadores de opinião utilizam as redes sociais para reverberar, multiplicar e cumprem assim relevante papel mobilizador. Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes”. (O Estado de São Paulo, 10/04/2017)

O texto 1, do Estado de São Paulo, mostra um conjunto de adjetivos sublinhados que poderiam ser substituídos por locuções; a substituição abaixo que está adequada é:

Alternativas
Comentários
  • Independente  com independência, pública do povo,relevante de relevância, sociais da sociedade e mobilizador com mobilidade.

  • Cuidado! algumas alternativas apontadas pela Licia Castro abaixo não podem ser utilizadas no contexto do texto associado a questão:

     

    sociais não pode ser substituido por "da saciedade" já que a que a expressão 'redes sociais' tem sentido próprio nessa forma composta. Não há substituto nesse caso.

     

    mobilizador, nesse contexto, poderia ser substituido por "de mobilização" e não por "com mobilidade". Os formadores de opinião cumprem papel mobilizador (função de mobilização). Não está se falando de uma folha de papel móvel....

     

    pública, neste caso parece estar mais relacionada aos órgãos e aos próprios agentes políticos. Pois o que o jornalista parecia querer dizer é que a imprensa tradicional é que influencia os assuntos que passam a ter mais relevância na agenda de órgãos e agentes políticos, não é na agenda do povo em si.

  • Não entendi o motivo pelo qual a letra a está errada.

  • NA LETRA A: SÃO CONTRÁRIOS

     

    DEPENDENTE = COM DEPENDÊNCIA

    INDEPENDENTE = SEM DEPENDÊNCIA

     

  • Adjetivos caracterizam, qualificam.

    Gabarito: C

     

  • Não entendi nada! A letra E é falsa por que?

     

     

  • Gabarito

     

  • Só a fim de conhecimento, acho que há um erro na oração: O texto 1, do Estado de São Paulo.

                                                                                    O texto de O Estado de São Paulo.

    Me corrijam se estiver errada.

     

  • Errei por falta de atenção fui logo na A.

    A questão pede a única alternativa adequada, letra C. A explicação da Lícia Castro está perfeita.

    Sociais= da sociedade, " rede social" também se enquadra como da sociedade, Rodrigo Collet, afinal "rede social" é uma utilidade pública.

  • assim cumprem "de relevância" papel de mobilização ? 

     

    Ajudem me, caros guerreiros e guerreiras: por que está correta a alternativa c)?

  • Independência- Estado, condição, caráter do que ou de quem goza de autonomia, de liberdade com relação a alguém ou algo.

    Dependência- Estado ou qualidade de dependente; subordinação, sujeição.

    Independência é diferente de COM dependência... Pois esse depende de algo ou alguém,já o primeiro ñ depende de nada e de ninguém.Não tem como substituir uma coisa pela outra...

  • fui por eliminação, rumo a PCDF deus no comando...
     

  • eu cai na letra a kkkkkkkkk

  • André Lima, a palavra "relevante" que a questão cita é a primeira que surge no texto, a que está sublinhada. 

    "(...) Não há um único assunto relevante  que não tenha nascido numa pauta do jornalismo de qualidade.(...)"

    Com a substituição fica assim:

    Não há um único assunto "de relevância" que não tenha nascido numa pauta do jornalismo de qualidade.

    Bons estudos!

  • Errei porque as palavras no texto não estão sublinhadas.
  • Dá até medo de marcar questões da FGV. kkkk

    LETRA C 

  • Vi pessoas pergunto prq a letra E está errada e acredito que seja pelo sentido do texto. Quando se ler ''mobilizar'' entende que a pessoa que está mobilizando também está no contexto da coisa, ou seja, participando da ação. Já ''motivar'' entende que a pessoa motivadora não participa. Não sei se dá pra entender o que eu quis dizer...kkk

  • Aquela falta de atenção básica -.-'

  • Marquei fechando os olhos

  • PÚBLICA - POVO EM GERAL

    PUBLICIDADE - REFERE-SE À MARKETING

    SOCIAIS - SOCIEDADE (INTERAGIR COM OUTROS)

    ASSOCIADOS - AFILIAÇÃO / COLIGAÇÃO (PESSOAS, PARTIDOS .....)

    MOBILIZAR - MOVER

    MOTIVAR - INCENTIVAR

  • A questões mais "fácies" da fgv é a que marcamos com mais medo e com esse pensamento na cabeça : " quero ver se ela vai ter coragem de dizer que o gabarito não é esse" kkkkkkkkķkk

  • Analisemos as opções:

    ALTERNATIVA A – ERRADA – A presença do prefixo de negação “in” faz com que substituamos “independente” por “sem dependência” ou por “com independência”.

    ALTERNATIVA B – ERRADA – O adjetivo “pública”, em “agenda pública”, diz respeito a algo de conhecimento público, e não a algo relacionado à publicidade (divulgação, propaganda).

    ALTERNATIVA C – CERTA – O adjetivo “relevante”, em “assunto relevante”, diz respeito a algo que possui relevância. Portanto, a substituição proposta faz sentido.

    ALTERNATIVA D – ERRADA – O adjetivo “sociais”, em “redes sociais”, não diz respeito à associação, e sim à socialização (interação).

     ALTERNATIVA E – ERRADA – O adjetivo “mobilizador”, em “papel mobilizador”, diz respeito à mobilização (movimento), e não à motivação.

    Resposta: C

  • independente = SEM DEPENDENCIA

    pública = TODOS

    relevante = RELEVANCIA

    sociais = SOCIEDADE,

    mobilizador = IMOVEL,ESTAGNADO

  • Significado de Mobilizador

    adjetivo Que mobiliza, que põe em movimento. Que incita um grupo de pessoas a trabalhar em benefício de algo; mobilizante: agente mobilizador, fator mobilizador.

  • Chega a dar um frio na barriga kkkkkkk


ID
2481805
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1 - “A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente. A agenda pública é determinada pela imprensa tradicional. Não há um único assunto relevante que não tenha nascido numa pauta do jornalismo de qualidade. Alguns formadores de opinião utilizam as redes sociais para reverberar, multiplicar e cumprem assim relevante papel mobilizador. Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes”. (O Estado de São Paulo, 10/04/2017)

No texto 1, a frase “Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes” mostra a conjunção adversativa “mas”. Esse conectivo pode ser adequadamente substituído por:

Alternativas
Comentários
  • Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação

     

    . São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.

  • Mas -> Conjunção Adversativa

     

    A) ERRADA!

    Conclusiva

     

    B) ERRADA!

    , Pois -> Conclusão

    Verbo Pois -> Conclusão

    , Pois, -> Explicação

    Pois Verbo -> Explicação

     

    C) ERRADA!

    Portanto -> Conclusão

     

    D) ERRADA!

    Embora -> Concessão

     

    E) CORRETA!

    Contudo -> Todiavia, no entanto; Adversidade

  • Adversativasligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.

     

    Por exemplo:

    Tentei chegar mais cedo, mas não consegui.

  • Conjunções adversativas são CTN no MPE

     

    CTN - Contudo, Todavia, No entando

     

    MPE - Mas, porém, Entretanto.

     

    Foi assim que decorei as conjunções adversativas, 

     

    Logo, GABARITO LETRA E)

     

    Espero ter  ajudado..

     

  • ADVERSATIVAS: MAS, PORÉM, CONTUDO, ENTRETANTO, NO ENTANTO, NÃO OBSTANTE, SÓ QUE, JÁ, TODAVIA

  • Boa tarde, nunca mais esqueça as conjunções coordenativas

     

    Conjunções coordenativas possuem uma relação de independência

     

    Explicativas: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo)
    Conclusivas: logo, portanto, por isso, pois (posposto ao verbo)
    Aditivas: e, nem, mas também
    Adversativas (relação de contraste): mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entando
    Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já

     

    Bons estudos

  • ADVERSATIVA        =              CONTRAPÕE       GAB  E

     

    CONTRASTE     OPOSIÇÃO            Q826460      Q514498

     

    MAS =  E   (depende do contexto)

     

    PORÉM

    NÃO OBSTANTE

       

    AINDA ASSIM

     A NÃO SER

    SÓ   QUE

     

     SENÃO (DO CONTRÁRIO)

       MAS        =  QUE

     Ex.:     DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS  = QUE NÃO A MIM

                                                                  

  • Mas oposição completa, ideia de contradição pode ser substituída por contudo.. já embora oposição parcial ideia de concessão..  apenas essas poderia gerar dúvida. Bons estudos. 

  • Tabela santa de conectivos, dê uma lida 82 vezes ao dia pra decorar :D

  • Sempre vá para o texto.

  • Grave: mas, porém, todavia, contudo

    responda a maioria das questões que pedem substituição.

  • A oração é coordenada,o que faz Contudo ser a alternativa certa.

  • Decoreba...

  • Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante

  • Viva Acertei, essa é fácil.

  • Olá ! Vou fazer um pouco diferente. Vou colocar aqui as conjunções das alternativas, mas apenas aquelas que marquei no meu material, a partir da resolução de questões desta matéria.

    Conclusiva: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, pois (depois do verbo), destarte, dessarte e portanto.

    Pois é peculiar. Pois + verbo = explicação. Verbo + pois = conclusão.

    Concessiva: embora, ainda que, se bem que, conquanto, apesar de.

    Adversativa: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, senão, e sim, aliás.

    ESSAS CAÍRAM EM QUESTÕES FGV E CESPE.

  • Mas, porém, CONTUDO, entretanto, todavia, não obstante o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes.

    Vemos, dessa forma, uma relação de adversidade entre as orações.

  • conjunções adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto e não obstante

  • se fosse só assim,era bom demais.


ID
2481808
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma manchete do Estado de São Paulo, 10/04/2017, dizia o seguinte:

“Atentados contra cristãos matam 44 no Egito e país decreta emergência”.

As duas orações desse período mantêm entre si a seguinte relação lógica:

Alternativas
Comentários
  •    A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que provoca um determinado fato, ao motivo do que se declara na oração principal. "É aquilo ou aquele que determina um acontecimento".

     

    Outras conjunções e locuções causais: como (sempre introduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois que, já que, uma vez que, visto que.

     

     

    Consequência

    As orações subordinadas adverbiais consecutivas exprimem um fato que é consequência, que é efeito do que se declara na oração principal. São introduzidas pelas conjunções e locuções: que, de forma que, de sorte que, tanto que, etc., e pelas estruturas tão... que, tanto... que, tamanho... que.

  • Atentados contra cristãos matam 44 no Egito - causa

    e país decreta emergência - consequência dos atentados contra critãos

  • Atentados contra cristãos matam 44 no Egito e país decreta emergência”.

             

                 CAUSA                                                          CONSEQUÊNCIA

  • “Atentados contra cristãos matam 44 no Egito (Causa)  e país decreta emergência”. (consequência)

     

    Poderia ser reescrita da seguinte forma, também:

     

    Atendados contra cristãos matam 44 no egito (de maneira que, tal que, de modo que - conjunções subordinativas consecutivas) país decreta emergência

     

    Bons estudos

  • Q823806

    CONSECUTIVA     =         CONSEQUÊNCIA:      QUE =  TAL,  TÃO, DE SORTE

                                                DE MANEIRA

     TANTO QUE

                                                    TÃO

                                                     DE  SORTE QUE

     

     

     

     

    CONSECUTIVA =    DE OUTRO MODO, DE MANEIRA

     

    Consecutivas =    ideia de consequência.   ( Tal, Tanto, Tamanho).
     

    Que   (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.) de modo que, de sorte que..

     

     

    CAUSAL/EXPLICATIVA:                               QUE =      JÁ QUE, PORQUE, uma vez que

                      Ex.   TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR      

             PORQUANTO,  PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

                                                            QUE:   se for possível substituir  a oração “porque motivo”

                                            COMO       =     PORQUE,  ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL

     

    CONDIÇÃO:        CONTANTO,

    DESDE QUE

    SE NÃO,  

    QUANDO NÃO

    A MENOS QUE  

    A NÃO SER

  • SEMPRE SE PERGUNTE O QUE ACONTECEU PRIMEIRO --> SERÁ A CAUSA.

    O QUE ACONTECEU DEPOIS ? --> SERÁ A CONSEQUÊNCIA.

    Sendo assim: Primeiro houve um atentados contra cristãos que mataram 44 no Egito

    E depois disso: O país decretou emergência”.

     

    GABARITO A 

  • O que MOTIVOU o país a decretar a emergência foram os atentados.
    Daí a ideia de causa e consequência

    Gabarito A

  • Questão Óbvia, Gabarito A,  aquilo ou aquele que determina um acontecimento"., portanto “Atentados contra cristãos matam 44 no Egito " país decreta emergência”.

  • Chegamos em um nivel, depois de resolver tanta questao da FGV, que quando achamos uma simples como essa, ficamos com medo de marcar e imaginando gnomos.

  • A questão é tão fácil assim porque a prova era de nível médio para cargo temporário.

  • “Atentados contra cristãos matam 44 no Egito (CAUSA) e país decreta emergência (CONSEQUÊNCIA)”.

  • POR QUE O PAÍS DECRETOU EMERGÊNCIA? PELO FATO DO ATENTADO AOS CRISTÃOS. Causa e consequência respectivamente.

  • Gab Letra A

     

    Relação causa x consequência

    Macete :

    o FATO DE (CAUSA) FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA)

     

    C.M.

  • Qual o motivo de ter decretado a emergência?  O atentado aos cristões.

    LETRA A

  • É colegas eu errei porque a questao estava tão facil que eu achei q era uma pegadinha. A banca é tao desgraçada que passa passou me uma insegurança.  

  • "Atentados contra cristãos matam 44 no Egito e país decreta emergência"


    kkkkkkkk nao vi que tinha aquela parte no final "e país decreta emergência" mds

  • GABARITO: A

  • Por causa dos atentados contra  cristãos o país decretou emergência.

     

  • A FGV deu essa de graça.

  • Causa = Motivação da ação! avante!

  • Atentados foram a causa

    O país decretar emergência foi a consequência dos atentados.

  • não sei vocês mais tem hora que essa banca pegar tão pesado que agente ater desconfia de uma questão dessa .

  • O fato de faz com que !!

    Gab: A

  • Letra A

    " O fato de... fez com quê. Causais

    “Atentados contra cristãos matam 44 no Egito (causa), e país decreta emergência.”(consequência)

  • O FATO DE, FEZ COM QUE!!!

    .

    PROF ADRIANA FIGUEIREDO ❤

  • UTILIZEM MUITO O BIZU DO " O FATO DE.... FAZ COM QUE...."

  • O fato de.... faz com que....

    causa e consequencia

  • CAUSA (um antes) X CONSEQUÊNCIA (um depois)

    o fato de.... ...fez com que

    Bons estudos.


ID
2481811
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1 - “A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente. A agenda pública é determinada pela imprensa tradicional. Não há um único assunto relevante que não tenha nascido numa pauta do jornalismo de qualidade. Alguns formadores de opinião utilizam as redes sociais para reverberar, multiplicar e cumprem assim relevante papel mobilizador. Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes”. (O Estado de São Paulo, 10/04/2017)


Observe os seguintes casos de concordância nominal retirados do texto 1:

1. A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente.

2. A agenda pública é determinada pela imprensa tradicional.

3. Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes.

A afirmação correta sobre essas concordâncias é:

Alternativas
Comentários
  • Não entendi, é a empresa que é independente ou o conteúdo???? No meu entendimento seria conteúdo.
  • Acredito que seja empresas de conteúdo, assim como empresas de publicidade independentes, conteúdo seria o tipo de empresa....

  • Também não entendi.

  • Alguém sabe o erro da C.

    ??????????

  • A letra c:

    Acredito que determinada se refere à "agenda pública". A agenda pública é determinada...

    Também achei a letra d confusa, mas creio que o pensamento da banca tenha sido o explicado por Edinho, logo abaixo.

  • Em "Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes" independentes caracteriza empresas, e não conteúdo. Notem que os dois termos concordam, ambos estão no plural. A relação entre os termos fica ainda mais clara se pensarmos em empresas de conteúdo como empresas que produzem conteúdo e em independentes como uma característica dessas empresas. De qualquer forma, podemos descartar a relação entre conteúdo e independentes, já que os termos sequer concordam entre si, um está no singular e o outro no plural.

    Adriana, o erro da C é afirmar que ‘determinada’ se refere a ‘imprensa’, quem está sendo determinada é a agenda pública.

  • Pessoal, acredito que a letra C esteja errada por que o "determinada" não se refere ao agente da passiva "pela imprensa" e sim ao seu sujeito "agenda pública".

     

    A frase está na voz passiva analítica. Conforme Pestana: "[...] há uma locução verbal passiva
    (normalmente formada pelo verbo ser/estar/ficar + particípio: “está derrotado”, “será
    recompensado”). É importante dizer que o verbo auxiliar deve concordar em número
    e pessoa com o sujeito, e o particípio deve concordar em gênero e número com o
    sujeito
    . Esta locução verbal é a marca principal da voz passiva analítica."

  • A) ERRADA!

    Em "A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente" ambos adjetivos referem-se ao JORNALISMO

     

    B) ERRADA!

    Em "A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente" ambos adjetivos referem-se ao JORNALISMO, devendo, portanto, permanecer no singular.

     

    C) ERRADA!

    Em "A agenda pública é determinada pela imprensa tradicional" o adjetivo DETERMINADA caracteriza AGENDA, e não impensa.

     

    D) CORRETA!

    "Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes" INDEPENDENTES faz referência a EMPRESAS.

    "Empresas independentes de conteúdo"

     

    E) ERRADA!

    Não necessariamente.

    Tanto poderia fazer referência a CONTEÚDO, devendo, portanto, ficar no singular, quanto a EMPRESAS, ficando no plural.

    Porém o autor escolheu dizer que a empresa é independente. Não há o que questionar. 

     

    Poderia -: Empresas independentes de conteúdo (Opção do Autor)

    Poderia -: "Empresas de conteúdo independente

  • Adriana Marques, "determinada" se refere a "agenda pública".

  • Odeio essas questões que permitem ao examinador escolher o gabarito que quiser.

    Por lógica de interpretação, na linha 1 -  jornalismo = conteúdo. A democracia reclama um conteúdo independente.

    A resposta certa deveria ser a letra E, conteúdo independente.

    Mas o examinador resolveu escolher a letra D. empresas independentes.

    Uma observação: no final do texto diz (O Estado de São Paulo, 10/04/2017)...quando o texto é adaptado isso consta entre os parenteses. Então, por não constar modificação de texto é que se exprime a ideia de que o autor, ao escrever o texto escolheu fazer a concordância com o susbtantivo empresas - já que autores nunca erram na concordância pretendida, é claro. ¬¬

     

     

     

    Texto 1 - “A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente. A agenda pública é determinada pela imprensa tradicional. Não há um único assunto relevante que não tenha nascido numa pauta do jornalismo de qualidade. Alguns formadores de opinião utilizam as redes sociais para reverberar, multiplicar e cumprem assim relevante papel mobilizador. Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes”. (O Estado de São Paulo, 10/04/2017)

     

  • Bom dia,

     

    Gabarito letra D, quando temos um adjetivo posposto a dois substantivos poderá ocorrer as seguintes concordâncias:

    Adjetivo concordando com os dois substantivos (caso um dos substantivos seja masculino o adj ficará no plural masculino)

     

    ou

     

    Adjetivo concordando com o nucléo mais próximo

     

    Portanto o erro na letra D é dizer que o adjetivo deveria ficar no singular, quando na realidade temos duas opções

     

    Já o erro na letra C  -  na frase  (A agenda pública é determinada pela imprensa tradicional.), a forma de particípio ‘determinada’ se refere a ‘imprensa’;"

    O erro está em dizer que o particípio do verbo determinar refere-se a imprensa, quando na verdade refere-se a "agenda pública"

     

    Basta perguntar ao verbo, "o que é determinado pela imprensa nacional?" logo temos "agenda pública", o restante "pela imprensa nacional" será nesse caso um adjunto adverbial de modo, pois, trata-se do modo como foi determinado a agenda pública

     

    Bons estudos

  • Concordo plenamente com você, Patrícia!

  • A questão não gera duas respostas, realmente.

    Veja:

     d) na frase (3), o adjetivo ‘independentes’ está corretamente no plural por referir-se a ‘empresas'.  OK, está correto.

     e) na frase (3), o adjetivo ‘independentes’ deveria estar no singular por referir-se ao substantivo ‘conteúdo’. O erro dessa está na palavra DEVERIA, pois, neste caso, independente(s)  faz concordância tanto com Empresas quanto Conteúdo, então acaba se tornando incorreta.

     

    AGORA,

    se na assertiva E não tivesse a palavra DEVERIA, aí sim seria passível de anulação ou recurso ou chororo pós prova.. rrsrssrrssr 
    detalhe que também errei a questão..

  • Povo,

    Eu acho que a questão não é nem de gramática em si, mas de interpretação de texto mesmo! Como eles dizem que a democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente. O público, mercado (digamos assim) precisa de empresas que tenham essas características.

  • Que loucura!

  •  

    Mas o pontapé inicial é sempre das empresas independentes de conteúdo.?

    Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo.?

    Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independente. 

     

    Quanto mais estudo, mais descubro que não sei nada. 

    Desabafo!!!

  • acertei, mas cara... das milhares materias que estudo, portugues é a única que parece estar longe de dominada....cansaço total... nivel cada vez mais alto... nao desistam!

  • Letra "d": Empresas de conteúdo são independentes.

     

    Letra "e": O erro está na palavra "deveria".

  • Percebo que quanto mais eu estudo menos eu aprendo! #desabafo #portuguesmeucalo

  • sinceramente é muito melhor contratarem robor para ser servidor público.

     

  • francamente? não entendi... para mim o conteúdo é INDEPENDENTE...E não a empresa...quando fala que indepedentes se refere a empresas...parece que elas são indepedentes...

    Mais uma questão da FGV para a lista de questões que não fazem o menor sentido.  e o pior é saber o que a banca da pensando.

  • Pior que sempre tem uns aí que tentam justificar o gabarito

  • Fica muito mais fácil pegar a resposta no gabarito e adequar a explicação.... talvez, assim, se consiga até explicar o inexplicável!

    Tenham a santa paciência, mas essa resposta é a gosto do "freguês".

  • Indepentes se refere as empresas de sua vó

  • Empresas de jornalismo independenteS de conteúdo. Ou seja, empresas que não precisam ter conteúdo pra publicar. Ou seja, publicarão editoriais em BRANCO.

    Vontade de mandar essa banca se f......!!!!!!! Já mandei várias vezes mentalmente!

  • QUE HORRÍVEL!

  • O sentido ficou ambíguo, não tem como negar. 

  • ambiguidade

  • Eu só respondi essa questão porque não tinha visto que era da FGV... é uma instituição respeitável, mas pra concurso é um lixo.. fiz um concurso dessa banca, nunca mais farei.. 

    Resolver questões da FGV, além de não ajudar, atrapalha os estudos..

  • Sem dúvida que altera o sentido. A fgv realmente reinventa o Português, lamentável. O que eles devem ter alegado é que a questão se refere unicamente à concordância nominal, sem mencionar alteração de sentido, mas obviamente se sabe que as regras formam um todo, não se pode considerar algo dentro da norma culta se esse de acordo ferir outros aspectos - semânticos, por exemplo, como é o caso.
  • Gente, analisem a oração sob o aspecto formal. "Independentes" se refere sim às empresas no exemplo dado. Ademais, o adjetivo "independentes" não deve estar no singular, ele pode estar no singular concordando com "conteúdo", ocasião em que a oração mudará levemente de sentido. Não vejo motivo para tanta discórdia.

    Gab.D

  • É um caso de concordância com adjetivo posposto.

    (a) Adjetivo na função de adj. adn. posposto a DOIS OU MAIS SUBSTANTIVOS do mesmo gênero: Vai para o plural do gênero comum ou concorda com o mais próximo.


    (b) Adjetivo na função de adj. adn. posposto a DOIS OU MAIS SUBSTANTIVOS de gêneros diferentes: Vai para o plural masculino ou concorda com o mais próximo.

     

    1) Prédio e apartamento antigos ou antigo.
    2) Documentação e bagagem intactas ou intacta.
    3) Comprei calça e camisa novas/nova.
    4) Defeitos e virtudes verdadeiros/verdadeiras.
    5) Ação e julgamento éticos/ético.
    6) Uvas e pêssegos deliciosos.

  • é moleza colocar uma frase ambígua e dar o gabarito que for mais conveniente

  • Pessoal a palavra conteúdo por acompanhar a preposição ainda pode ser considerada substantivo? ou neste caso seria complemento? Pra mim o erro está justamente nisto ao dizer que conteúdo é um substantivo. Vamos debater, este é o momento de construirmos o conhecimento.

  • Se trata do chamado SUJEITO PARTITIVO, neste caso temos a DUPLA CONCORDÂNCIA, podendo o verbo concordar com o seu núcleo ou com o seu determinante. 

    EMPRESAS DE CONTEÚDO INDEPENDENTES (concordou com o núcleo -->empresas)

    ou

    EMPRESAS DE CONTEÚDO INDEPENDENTE (concordou com o determinante --> conteúdo)

    *como identificar o núcleo: determinantes não são preposicionados, ou seja, "de conteúdo" não pode ser o núcleo do sujeito, restando como núcleo do sujeito o substantivo empresas.

    * logicamente que cada sentença tem um significado diferente (muda o sentido da frase), mas neste caso em que a questão só avalia a gramática, a concordância dupla é válida. O erro da letra E está no "deveria", pois como valem as duas formas, o enunciado deveria colocar "poderia". 

  • Essa questão tem interpretação. Se analisar o contexto dá pra perceber que "Independentes" concorda com "empresas". São as empresas independents que dão o ponta pé inicial.

    Depois de olhar o gabarito, a gente tenta dá uma explicação. 

    FGV é assim mesmo.

    É daí pra pior!

    Errei essa misera.

  • Banca lixo.

  • Cadê o professor  Alexandre Soares para comentar esta questão? Este site só quer lucrar $$$$$.     Uma hora teremos um forum só nosso, 100% gratuito com todos os alunos deste site e aí o Qconcursos sentirá a lei do retorno.

  • Gente, sinceramente, levando em consideração o texto não dá para confundir não.

  • Vejam o comentário da Larissa Nora!

    Sucesso, guerreiros(as)!

  • Exatamente, A explicação de Larisa Nora está perfeita, quando a banca coloca deveria, deixa a questão errada. Poderia é o correto pois tanto no singular como no plural fica correto.

  • Pra que se referisse a empresa, efetivamente, sem ambiguidade, deveria possuir a vírgula antes de independentes não?

  • Por eliminação letra D.

  • Puta que pariu. esse DEVERIA foi uma verdadeira desgraça.

  • na interpretação podemos ver que "as empresas de conteúdo são independentes", não o conteúdo que é independente,
    de fato poderiamos escrever independentes tanto no singular quanto no plural, neste caso concordaria com "empresas", naquele com "conteúdo",
    mas o erro da letra E é dizer que deveriamos, 
    errei a questão pra aprender mas bola pra frente

  • pessoal, fiz essa questão na primeira vez e coloquei o gabarito como E e vim ver os comentários e percebi um monte de gente com protestos falando que a questão era ambígua. Também achei, mas, agora, refazendo, vi que a letra E traz o verbo DEVERIA.

     

    na frase (3), o adjetivo ‘independentes’ deveria estar no singular por referir-se ao substantivo ‘conteúdo’. 


    ora, se é ambígua, como que DEVERIA estar no singular? não há como afirmarcom qual concorda, acredito que essa tenha sido a linha de pensamento da banca.

  • FGV: só se entende essa banca depois de resolver umas 15 ou 20 provas

  • A expressão "conteúdo independente" não tem lógica se não estiver referenciada dentro de um contexto, por exemplo:

     

    "Essa revista tem um conteúdo independente das opiniões negativas"

     

    E isso NÃO ocorre no texto, logo, a concordância não faria sentido.

     

    GAB: D

  • essa questão é um ABSURDO!!

  • Tive duas linhas de pensamentos que me ajudaram a acertar a questão, primeira as empresas que são independentes e não o conteúdo, segunda foi um texto retirado do Estadão de São Paulo então dei um crédito à eles kk

  • Misericórdia! Gabarito: D

  • caraliou

  • Tô cheio disso, estudo essa des@#$! para quê ?

    Que demônio !

  • Boa noite.Concordo com a Marlon Silva.

  • Achei essa questao facil de mais, porem errei outras 500..

  • Gabarito D

    A "D" trata-se de adjetivos compostos levando o ultimo para o plural: empresas de conteúdo independentes.

  • Não poderia ser :

    "Conteúdos independentes?"

  • ""Empresas de conteúdo independentes""

    ""Empresas de conteúdo independente""

    Ok, favor me explicar pq não entendi a diferença...Pq a concordância é necessariamente direcionada a ""empresas"" e não a ""conteúdo""???

    valeu.

  • Vixe!

    Confuso!

    Fazendo questões FGV e com vontade de chorar...

    Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes.

    R: na frase (3), o adjetivo ‘independentes’ está corretamente no plural por referir-se a ‘empresas'

    Possíveis explicações?

    Empresas ( substantivo concreto)

    Adjetivo está com função de adjunto adnominal.(de conteúdo independentes)

    "de conteúdo independentes" especifica o tipo de empresa.( não é qualquer empresa)

    O adjetivo é composto( de conteúdo independentes) e por essa razão só o último varia com o substantivo (empresas).

    EmpresaS- conteúdo- independenteS

    Seria o caso :empresas de conteúdo e independentes?

    De conteúdo( adj)

    Independentes( adj)

    Independente não é o conteúdo (independente não é predicativo do objeto)

    Independente é predicativo do sujeito? Sujeito: Empresas

    .Assim o predicativo do sujeito concorda com o substantivo a que se refere.( sujeito Empresas?)

    Frase é meio ambígua!

    Tô confusa!

    Professor, ajuda aqui!

  • Ao meu ver, essa questão cabe recurso!!! Pela interpretação do texto o conteúdo é independente e não a empresa!!!

  • Alguém explica? Pq agora não entendi mais nada.... bateu um desespero...

  • Eu ainda acho a questão muito maluca, porque enxergo tanto a "D" quanto a "E" como adequadas.

    Porém - antes de marcar "E" (porque eu marcaria essa)- eu reli o texto e comecei a viajar (já estou cansado de errar questões dessa banca, sendo que meu objetivo é acertar, não doutriná-la)

    “A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente." Jornalismo independente.

    E quando remete a "empresas", para mim, se refere ao jornalismo, por isso empresas independentes.

  • Na dúvida, acreditei que o Estado de São Paulo deve ter um bom revisor de texto e não iria errar no português... kkk

  • Deveria é uma palavra categórica. Se cabem as duas opções, o mais correto seria " poderia" .

  • D) CORRETA!

    EMPRESAS -> INDEPENDENTES

     

    E) ERRADA!

    A CHAVE ESTÁ NO VERBO -> A BANCA INFORMAR QUE ""DEVERIA", ISSO ACABA AMARANDO COMO DEVER , OBRIGAÇÃO.

    SE A PALAVRA USADA FOSSE """PODERIA""" AO INVÉS DE "" DEVERIA"" , ENTÃO TERÍAMOS DUAS ALTERNATIVAS CORRETAS.

    FÉ, PERSISTÊNCIA E FOCO!! POIS NÓS NÃO VIVEMOS EM VÃO!!

  • acho que o erro da E é a palavra "DEVERIA" pois não necessariamente deveria, mas sim poderia se caso quisesse concordar com a outra palavra.

  • Essa questão deveria ser anulada por ter duas respostas corretas (D e E).

    EMPRESAS DE CONTEÚDO INDEPENDENTES (concordou com o núcleo -->empresas)

    ou

    EMPRESAS DE CONTEÚDO INDEPENDENTE (concordou com o determinante --> conteúdo)

  • Concordância Nominal:

    Regra geral no que diz a adjetivo posposto aos substantivos -

    O adjetivo concorda com o substantivo mais próximo ou com todos eles.

    Substantivos possuindo o mesmo género, adjetivo no singular ou plural.

    Exemplo: A beleza e a inteligência feminina (s); O carro e o iate novo (s)

  • Hum! É a FGV, passo!

  • Por isso eu fico feliz quando a FCC elabora as provas. Pelo menos ela não viaja!

  • As alternativas (A) e (B) estão erradas, pois os adjetivos “vigoroso” e “independente” são adjuntos adnominais e se referem apenas ao núcleo do objeto direto “jornalismo”. 

    A alternativa (C) está errada, pois há uma oração na voz passiva analítica e a locução verbal da voz passiva “é determinada” concorda com o sujeito paciente “A agenda pública”. O termo “pela imprensa tradicional” é apenas o agente da passiva.

    A alternativa (D) é a correta e sua explicação mostra o erro da alternativa (E). Observando a tese do texto de que a democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente, entendemos que as empresas de conteúdo são independentes, e não que o conteúdo seria independente. Assim, não houve erro na concordância original. Confirme:

    Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes

    Gabarito: D

  • Simplesmente chutei entre D e E, pois as duas são gramaticalmente corretas, só mudando o sentido. O contexto não ajudou em nada a responder.

  • D e E corretas por ambiguidade e o examinador pode dar o gabarito que quiser

  • PMCE2021

  • Essa banca judia!!!

  • Uma questão polêmica como essa é não tem o gabarito comentado?
  • Loteria

  • Questão medíocre. Até Evanildo Bechara erraria .


ID
2481814
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Com as novas medidas para evitar a abstenção, o governo espera uma economia vultosa no Enem”.

A oração reduzida “para evitar a abstenção” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:

Alternativas
Comentários
  • CORRETA, LETRA C) "para evitar a abstenção" = oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo. NESSE CASO, PARA TRANSFORMAR EM ORAÇÃO DESENVOLVIDA, BASTA INICIAR COM O PRONOME RELATIVO "QUE" E TROCAR O INFINITIVO PELO  MODO INDICATIVO OU SUBJUNTIVO "EVITE". PARA QUE SE EVITE A ABSTENÇÃO.= ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL FINAL DESENVOLVIDA.

  • Com as novas medidas PARA EVITAR a abstenção -> Passa a ideia de futuro, ou no, maximo, presente.

     

    A) ERRRADA!

    para que se evitasse a abstenção -> PRETÉRITO IMPERFEITO

     

    B) ERRADA!

    a fim de que a abstenção fosse evitada -> PRETÉRITO IMPERFEITO

     

    C) CORRETA!

    para que se evite a abstenção

    Tempo verbal adequado

     

    A fim de que, para que, para -> Finalidade

     

    D) ERRADA!

     a fim de evitar-se a abstenção ->

    CONJUNÇÃO SUBORDINADA ATRAÍ O PRONOME; é caso de proclise "a fim de se evitar", não de enclise

    Além disso, o sentido parece ser prejudicado "Com as novas medidas a fim de evitar-se a abstenção"

     

    E) ERRADA!

    evitando-se a abstenção -> NÃO é oração desenvolvida. É reduzida do Gerundio,

  • Excelente correção Rick Santos.

  • Não me parece que a oração que se inicia por "com as novas..." seja subordinada adverbial final. 

    Estaria ela subordinada e dando ideia de finalidade à qual oração? àquela que se inicia por "o governo espera..."?

    Bem, pode até ser subordinada a essa, mas não consigo ver relação de finalidade, está mais para causa.

     

     

  • Rick Santos, FERA!!! 

  • Para + infinitivo dá ideia de finalidade.

  • Finalidade:

    - A fim de que

    - Para que

    - Porque

     

    “Com as novas medidas PARA QUE SE EVITE abstenção, o governo espera uma economia vultosa no Enem”.

  • TÍPICA QUESTÃO DA FGV!!!

    Essa da oração REDUZIDA/DESENVOLVIDA e a outra da diferença entre COMPLEMENTO NOMINAL e ADJUNTO ADNOMINAL.

  • O verbo concorda com o núcleo do sujeito, assim, Para que se evite ( para evitar algo . O que é que deve ser evitado ? a  abstenção )

  • dava para matar a questão sabendo da correlação verbal

  • letra C

     

    De cara já elimina B e D, a fim separado remete  à conclusão.

    Restam A e C, elimina a A devido tempo verbal evitasse. 

  • GABARITO: C

  • Cuidado Maria, você está errada!

    A), B) e C) são ambas orações DESENVOLVIDAS e não reduzidas.

    Pelo visto vc se confundiu no "fosse evitada", aqui temos apenas uma voz passiva analítica, perceba também que a oração começa com locução conjuntiva adverbial final.

    E Magda também "A fim de que" é locução conjuntiva de finalidade rsrs.

  • bRNrj, obrigada por comentar. Então, sei que  "A fim de que" é locução conjuntiva de finalidade, só que no contexto da questão dá a ideia de conclusão, por estarem no pretérito imperfeito.

  • Gabarito c

    O vídeo abaixo apresenta a explicação da questão.

    Assista a partir de 41:17

    https://www.youtube.com/watch?v=gN09b7YNRQo&t=1465s

    fonte: Quebrando a Banca FGV - Língua Portuguesa - Yara Coeli - Loja do Concurseiro

  • oração reduzida --------> para evitar = prep. + infinitivo

    oração desenvolvida-----------------------> a fim que/ para que + verbo no tempo (espera)

    para que se evite abstenção

  • Gab. C.

    questão bem parecida e com o gabarito comentado pelo professor Alexandre Soares:

    Q827316

  • Para evitar a abstenção, -> oração reduzida

    Para torna-la desenvolvida, deve haver a presença da conjunção integrante “que”E O VERBO DEVE CONCORDAR COM O OUTRO, ou seja: o governo ESPERA... (O verbo está no presente), LOGO, “evitar” deve estar também no presente -> EVITE.

    “Com as novas medidas PARA QUE SE EVITE A ABSTENÇÃO, o governo ESPERA uma economia vultosa no Enem”.

  • Oração desenvolvida

    Primeiro verifique se tem algum "QUE" as alternativas que não tiverem estarão erradas

    depois olhe a questão procure os verbos ( o governo espera uma eco....... espera está no presente), olhe as alternativas que restaram, mantenha a correlação verbal, (o verbo tem que manter o mesmo tempo da sequencia ) alternativa C ( VERBO EVITE TAMBEM NO PRESENTE)

    “Com as novas medidas para evitar a abstenção, o governo espera uma economia vultosa no Enem”.

    A oração reduzida “para evitar a abstenção” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:

    ( A ) para que se evitasse a abstenção;

    ( B ) a fim de que a abstenção fosse evitada;

    ( C ) para que se evite a abstenção; CORRETA

    ( D ) a fim de evitar-se a abstenção;

    ( E ) evitando-se a abstenção


ID
2481817
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 – “Maior confronto armado da história da América do Sul, a Guerra do Paraguai é uma página desbotada na memória do povo brasileiro. Passados quase 150 anos das últimas batalhas deste conflito sangrento que envolveu Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, o tema se apequenou nos livros didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas. Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas, mas escrito com o ritmo de uma grande reportagem, o leitor poderá se transportar para o palco dos acontecimentos e acompanhar de perto a grande e trágica aventura que deixou marcas profundas no continente sul-americano e lembranças de momentos difíceis”. (adaptado - A Guerra do Paraguai, Luiz Octávio de Lima) 

Ao dizer que a Guerra do Paraguai é uma página desbotada na memória do povo brasileiro, o autor do texto 2 quer afirmar que essa guerra:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

  • RESPOSTA: E

     

    Maior confronto armado da história da América do Sul, a Guerra do Paraguai é uma página desbotada na memória do povo brasileiro. Passados quase 150 anos das últimas batalhas deste conflito sangrento que envolveu Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, o tema se apequenou nos livros didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas.

  • A) ERRADA!

    Não é que "não quer ser mais lembrada pelo povo brasileiro", é que o tema é pouco conhecido.

     

    B) ERRADA!

    O tema não "deve ser esquecida por todos os que dela participaram". O autor do texto vem justamente falar do livro que vai relembrar os acontecimento. E aliais, se foi a 150 anos atrás, ninguem que participou dela está vivo.  -.-

     

    C) ERRADA!

    Não há nada afirmando que a discusão do tema "foi modificada pela atual discussão de ideologias" Extrapolação total.

     

    D) ERRADA!

    Extrapolação

     

    E) CORRETA!

    A guerra do paraguai (parece até trocadilho) "é pouco conhecida e discutida no presente", pois "o tema se apequenou nos livros didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas"

  • A referida questão perguntasse de acordo com texto,provavelmente, marcaria a letra E,mas perguntou sobre um pequeno trexo do texto no qual, me levou a letra D. Porque a palavra Desbotada me levou a pensar em reuputação Manchada.

  • "o tema se apequenou nos livros didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas."

  • Gabarito: e

    Fonte: https://www.dicio.com.br/desbotado/

    --

    Desbotado - adjetivo. Diz-se de coisa cuja cor perdeu a nitidez ou brilho.

    Desbotado é sinônimo de: apagado.

  • o tema se apequenou nos livros didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas. (Eu acertei a questão, mas só pelo fato de ser a fgv, eu imaginei que poderia ser a c, apesar a extrapolação kkkkl, pois já vi questões nessa pegada...Ela poderia dizer que ideologica tem a ver com acadêmica, sei la kkkkk)

    Acredito que as pessoas que marcaram c, teve esse pensamento. Kkk

    Letra C - foi modificada pela atual discussão de ideologias;

  • Lendo o texto todo, você percebe que o assunto era muito superficial. Tanto que o interessante do Livro é que o cara faz pesquisas de campo, vai atrás saber melhor sobre o assunto, o que vai fazer com que o leitor mergulhe quase que dentro da cena da guerra. Ou seja, o cara foi fazer uma pesquisa melhor a respeito do tema, pq isso não é mt falado, conhecido...


ID
2481820
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 – “Maior confronto armado da história da América do Sul, a Guerra do Paraguai é uma página desbotada na memória do povo brasileiro. Passados quase 150 anos das últimas batalhas deste conflito sangrento que envolveu Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, o tema se apequenou nos livros didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas. Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas, mas escrito com o ritmo de uma grande reportagem, o leitor poderá se transportar para o palco dos acontecimentos e acompanhar de perto a grande e trágica aventura que deixou marcas profundas no continente sul-americano e lembranças de momentos difíceis”. (adaptado - A Guerra do Paraguai, Luiz Octávio de Lima) 

Entre os exemplos abaixo, compostos de substantivo + adjetivo ou adjetivo + substantivo, retirados do texto 2, aquele em que a troca de posição dos termos provoca modificação de sentido é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

  • LETRA E): grande reportagem(reportagem magnífica, excelente) ≠ reportagem grande (reportagem longa, extensa)

    "A ênfase não é o único resultado da alteração da ordem de um adjetivo. O sentido é outro aspecto. Vejam os exemplos:

    1) Ele é um amigo velho. (= amigo idoso)
    Ele é um velho amigo. (= amizade antiga)

    2) Ele é um oficial alto. (= de estatura alta)
    Ele é um alto oficial. (= importante)

    3) Ela é uma mulher pobre. (= sem recursos financeiros)
    Ela é uma pobre mulher. (= infeliz, digna de pena)

    4) O diretor é um grande homem. (= notável)
    O diretor é um homem grande. (= de tamanho grande)

    5) Ele é um professor simples. (= sem luxo)
    Ele é um simples professor. (= insignificante)

    6) Chame qualquer pessoa. (= qualquer uma)
    Não sou uma pessoa qualquer. (= insignificante)

    7) O falso profeta gritava para a multidão. (= impostor)
    O profeta falso gritava para a multidão. (= desleal, mentiroso)

    8) Simone é uma nova mulher. (= renovada, restaurada)
    Simone é uma mulher nova. (= jovem)

    9) Ele era um senhor professor. (= excelente)
    Ele era um professor senhor. (= de meia-idade)

    10) Ouvi uma história longa. (“Longa” é uma característica da história)
    Ouvi uma longa história. (O adjetivo “longa” pode estar sugerindo uma impressão do emissor: além de comprida, a história pode ser considerada complexa, por exemplo.)

    FONTE: https://portuguessemmisterio.com.br/2015/10/14/a-posicao-do-adjetivo/

  • A) ERRADA!

    "Página desbotada" e "Desbotada pagina" possui o mesmo sentido.

     

    B) ERRADA!

    "Conflito sangrento" e "Sangrento conflito" também possui o mesmo sentido.

     

    C) ERRADA!

    A troca de "Discussões acadêmicas" por "Acadêmicas Dissussões" não "provoca modificação de sentido", no meu ver deixa sem sentido algum.

    Ninguém diz: Vamos participar de um academica discussão. -.-

     

    D) ERRADA!

    "Pesquisas rigorosas" é o mesmo que "Rigorosas Pesquisas" 

     

    E) CORRETA!

    Grande reportagem -> Reportagem importante

    Reportagem Grande -> Reportagem grande em comprimento (Duração, extensão, tempo de produção...)

  • Gabarito: LETRA E

     

    "Grande reportagem" significa "reportagem importante", "reportagem benfeita". Já "Reportagem grande"  significa "reportagem de longa duração"; "reportagem de grande extendão".

  • Gabarito letra E

    Grande reportagem= reportagem top 

    Reportagem grande= reportagem extensa, comprida.

    Foco pessoal.

     

  • DICA: Palavras que mudam (com frequência) de sentido em função da posição: Grande, pobre, simples, velho, novo, qualquer, algum, diversos, só, somente, apenas, único, certo. 

     

    Qualquer, diversos e certo : Ainda mudam de classe.

     - Pronome Indefinido (antes) 

     - Adjetivo(depois)

     

    GAB. E

    Fonte: Anotações das aulas da professora Flávia Rita.

  • Grande reportagem -> o grande é um termo modalizador, que mostra opinião.


    Reportagem grande -> apenas uma qualidade da reportagem.

  • Pessoal, há um jeito mais rápido de acertar, pesquisem por adjetivos relacionais, é tipo uma opinião do emissor.

    Falando de FGV, fica mais rápido ainda, ela usa sempre "grande, velho/novo, simples, alto, qualquer, largo".

  • Grande reportagem ao meu ver é uma reportagem especial, que se destaca das demais , e reportagem grande é pelo tamanho do conteúdo(extensa).Outro exemplo; "Grande menino"-menino que se destaca dos demais , menino grande( menino alto).

  • Meu intendimento maluco!


    Grande reportagem: conteúdo extenso difícil pra Crlh...!


    Reportagem grande: a reportagem é maior do que você. Espera, deixa eu colocar uma cadeira! Hahah...

  • Macete: Para diferenciar Substantivo / Adjetivo 

     

    - O que se tem é: "Substantivo"

    Tenho Complexidade. 

     

    - O que se é, é: "Adjetivo"

    Sou Complexo (a) 

  • A Questão é muito facil . mas ae vc lembra que a prova é da FGV e le a questão mais umas 10 vezes procurando a pegadinha

  • como a FGV adora este tipo de questão.
  • Põe a palavra MUITO, se não encaixar, é a resposta.

  • Letra E

    homem grande (adj. = alto)

    grande homem (adj. = louvável, admirável) 

    Entendeu a lógica, trocando a posição muda seu sentido.

  • Analisemos as opções:

    ALTERNATIVA A – ERRADA – Tanto em “página desbotada” como em “desbotada página”, a ideia transmitida pelo adjetivo “desbotada” diz respeito a atributo, qualidade. Trata-se da coloração da página.

    ALTERNATIVA B – ERRADA – Tanto em “conflito sangrento” como em “sangrento conflito”, a ideia transmitida pelo adjetivo “sangrento” diz respeito a atributo, qualidade.

    ALTERNATIVA C – ERRADA – Tanto em “discussões acadêmicas” como em “acadêmicas discussões”, a ideia transmitida pelo adjetivo “acadêmicas” diz respeito a tipo, assunto. Trata-se do tipo de discussão.

    ALTERNATIVA D – ERRADA – Tanto em “pesquisas rigorosas” como em “rigorosas pesquisas”, a ideia transmitida pelo adjetivo “rigorosas” diz respeito a atributo, qualidade.

    ALTERNATIVA E – CERTA – Em “grande reportagem”, a presença do adjetivo “grande” antes do substantivo “reportagem” cria um sentido de notoriedade, importância. Uma “grande reportagem” pode significar uma “reportagem importante”.

    Já em “reportagem grande”, a presença do adjetivo “grande” depois do substantivo “reportagem” dá a entender um sentido de tamanho, extensão. 

    A alteração de ordem resulta, portanto, em alteração de sentido.

    Resposta: E

  • Vir entender o sentido da frase depois de reler umas 4x.

  • Caneta azul, azul caneta
  • E. grande reportagem. MODIFICAÇÃO DE SENTIDO

  • Galera esse tipo de questão a recomendação dos Professores do Qconcursos é ler o texto e contextualizar.

  • Errei

  • moço que isso bicho

  • Grande reportagem = ótima reportagem, muito bem elaborada.

    Reportagem grande = reportagem extensa, longa, de duração demorada.

  • E

    grande reportagem.- reportagem importante

    reportagem grande- reportagem extensa

  • Errei porque fui afobado, mas estava tão na cara que dá é medo tratando-se da FGV.

  • Glr, estudei que os adjetivos de relação também não pode trocar de posição, e o item C) discussões acadêmicas é um adjetivo de relação, então também não seria resposta da questão ?

  • Quando falar sobre troca entre substantivo/adjetivo, dar uma atenção aos adjetivos que a FGV mais gosta de usar: "GRANDE" e "NOVA"

  • Senhores, o jeito mais prático de acertar tal questão é intensificar com a palavra MUITO e se não fizer sentido, estará errada .

    página desbotada;

    página muito desbotada

    conflito sangrento;

    conflito muito sangrento

    discussões acadêmicas;

    discussões muito acadêmicas

    pesquisas rigorosas;

    pesquisas muito rigorosas

    grande reportagem.

    grande muito reportagem

    Gab: E


ID
2481823
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 – “Maior confronto armado da história da América do Sul, a Guerra do Paraguai é uma página desbotada na memória do povo brasileiro. Passados quase 150 anos das últimas batalhas deste conflito sangrento que envolveu Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, o tema se apequenou nos livros didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas. Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas, mas escrito com o ritmo de uma grande reportagem, o leitor poderá se transportar para o palco dos acontecimentos e acompanhar de perto a grande e trágica aventura que deixou marcas profundas no continente sul-americano e lembranças de momentos difíceis”. (adaptado - A Guerra do Paraguai, Luiz Octávio de Lima) 

O texto 2 está na contracapa do livro citado e tem a função de promover a venda do próprio livro, indicando-lhe qualidades; entre as características abaixo, aquela que é citada no texto como uma dessas qualidades é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

  • Gabarito; D

    RespostaNeste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas, mas escrito com o ritmo de uma grande reportagem...

     

    Obs: Trata-se de COMPREENSÃO, ou seja, o que está no texto.

  • -
    gente! não basta lançar apenas o gabarito, aqui é um meio para ser esclarecido o motivo das respostas!
    Marquei letra E e errei. E continuo sem entender qual o erro!! 

  • Fernandinha, eu acredito que a alternativa certa seja a letra D pelo fato de que a questão quer saber uma qualidade específica do livro.

    "(....)tem a função de promover a venda do próprio livro, indicando-lhe qualidades; entre as características abaixo, aquela que é citada no texto como uma dessas qualidades é:"

    A unica alternativa que aparece como qualidade DO LIVRO é a D.

    a letra E traz um fato, tratado no livro, sobre a Guerra.

    Eu acho que é isso...

  • Alternativa D.

    d) a rigorosa pesquisa que fundamentou a produção da obra;

    "...Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas..."

  • A questão pede uma qualidade EXPLICITA do livro, citada pelo autor "aquela que é citada no texto como uma dessas qualidades".

     

    A) ERRADA!

    O Autor não cita essa qualidade EXPLICITAMENTE

     

    B) ERRADA!

    Nada a ver!

     

    C) ERRADA!

    "a condenação das instituições acadêmicas" não é uma qualidade

     

    D) CORRETA!

    O autor cita que o livre é "fruto de pesquisa rigorosa" e eplicita isso como uma qualidade

    Trecho: "Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas e escrito com o ritmo de um..."

     

    E) ERRADA!

    "o destaque dado à tragicidade da guerra" é o tema do livro, e o autor não afirma ser isso uma qualidade

  • Que assim seja no TRT 12! Amém!

  • [...] Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas, mas escrito com o ritmo de uma grande reportagem[...]

  • Galera é uma típica questão de Compreensão, lembrem-se que é diferente de interpretação, na questão pede uma característica que está no texto, logo a letra D, por isso não é a letra E, se fosse uma questão que pedisse ex. apartir desta parte do questão o que pode inferir? algo assim seria a letra E.

    Vamos à luta, se comentei algo errado sinalizem pessoal. Vamos juntos, torço pelo sucesso de cada um que se dedica.

  • Eu errei por considerar criterioso sinônimo de rigoroso nesse contexto aí

  • A chave da questão está no trecho 'tem a função de promover a venda do próprio livro'. Esse tem de ser o parâmetro principal, tem de se encaixar aqui: apelo de convencimento, o diferencial que leve alguém a comprar o livro.

  • Letra D

    Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas, mas escrito com o ritmo de uma grande reportagem.

  • Errei, mas depois que vi os comentarios eu percebi que a questão foi simples!

    Eu tbm marquei letra E

  • Liguei "reportagem" (que está no texto) à "pesquisa" (que está na resposta).

  • Marqei a letra E . Ela realmente está no texto mas não é uma qualidade .

    O único dia fácil foi ontem !

  • Só consegui matar essa questão quando li e reli esse trecho "Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas"


ID
2481826
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 – “Maior confronto armado da história da América do Sul, a Guerra do Paraguai é uma página desbotada na memória do povo brasileiro. Passados quase 150 anos das últimas batalhas deste conflito sangrento que envolveu Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, o tema se apequenou nos livros didáticos e se restringiu às discussões acadêmicas. Neste livro, fruto de pesquisas históricas rigorosas, mas escrito com o ritmo de uma grande reportagem, o leitor poderá se transportar para o palco dos acontecimentos e acompanhar de perto a grande e trágica aventura que deixou marcas profundas no continente sul-americano e lembranças de momentos difíceis”. (adaptado - A Guerra do Paraguai, Luiz Octávio de Lima) 

Entre as ocorrências da preposição “de” sublinhadas nas passagens do texto 2, aquela em que o emprego dessa preposição é uma exigência de um termo anterior é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

  • Fiquei em dúvida entre D e E e acabei marcando D.

  • Regência do verbo lembrar

    O verbo lembrar pode ser utilizado como verbo transitivo direto e indireto, tendo tanto um objeto direto como um objeto indireto como complementos verbais. Pode também ocorrer apenas como verbo transitivo direto ou ainda ser conjugado como um verbo pronominal, apresentando apenas pequenas diferenças no seu significado.

     

    Lembrar com regência da preposição de

    Atuando como um verbo transitivo indireto, estabelece principalmente regência com a preposição de:

    Lembro-me de você.

    Lembro-me de tudo.

    Lembro-me da história.

    Lembro-me da confusão.

    Lembro-me do teu pai.

    Lembro-me dos acontecimentos.

     

    Lembrar como verbo pronominal

    Privilegia-se o uso do verbo lembrar como verbo pronominal quando indica o ato de recordar de alguma coisa:

    Ele não se lembrou do que aconteceu.

    Ninguém se lembrava do que tinha acontecido.

    Como você não se lembra disso?

    Eu já me lembrei de tudo!

     

    Lembrar sem regência de preposição

    Maioritariamente, estabelece regência sem a presença de uma preposição quando indica o ato de sugerir, trazendo algo à memória:

    Esse cheiro lembra minha infância.

    Meu filho lembra meu irmão.

    Essa casa lembra a fazendo do meu avô.

     

    Lembrar como verbo transitivo direto e indireto

    Com o sentido de prevenir, advertir ou sugerir, o verbo lembrar pode ser complementado por um objeto direto e por um objeto indireto, apresentando duas possíveis estruturas frásicas.

    Lembrar a alguém alguma coisa:

    A Helena lembrou ao filho o combinado.

    A Madalena lembrou à Sofia o teste de matemática.

    Lembrar alguém de alguma coisa:

    Lembrei o diretor do acordo estabelecido.

    Lembrei-a dos seus direitos

    fonte( https://www.conjugacao.com.br/regencia-do-verbo-lembrar/)

  • Ainda não consegui entender essa questão. Lembrança é um substantivo, não verbo. 

  • Primeiro modo:
    “lembranças de momentos difíceis”.
    Momentos difíceis são lembrados...

     

    Segundo modo:

    a)  historiar da América do Sul? Não, horrível!

    b) Guerrear do Paraguai?! Não, horrível!

    c) Memorizar do povo brasileiro? Não, detestável!

    d) Frutificar de pesquisas?!  Credo!

    e) Lembrar de momentos difíceis?!  PERFEITO!

  • Informações Necessárias;

    Adjunto Adnominal -> NÃO necessariamente exige PREPOSIÇÃO

    Complemento Nominal -> SEMPRE exige preposição.

     

    Basta então descobrir quem é ADJUNTO e quem é COMPLEMENTO....

     

    Adjunto Adnominal:

    - Caracteriza, restringe ou determina um SUBS

    - Ocorre tanto com Subs CONCRETOS, quanto com ABSTRATO

    - Tem sentido ativo

     

    Complemento Nominal:

    -  Completa o sentido de UM SUBS, Adjetivo ou Adverbio

    - Só ocorre com SUBS ABSTRATOS

    - Tem sentido passivo

     

    PORTANTO, se o SUB da frase for CONCRETO, será ADJUNTO e então a preposição não é necessária

    MAS, se o SUB da frase for ABSTRATO, há grande chances der ser COMPLEMENTO.

     

    Substantivo ABSTRATO (Não possuem existência propria):

    - Ações

    - Estados

    - Qualidades

    - Sentimentos

     

    Sunstantivos CONCRETOS (possuem existência Própria);

    - Seres

    - Coisas/Objetos (Fisícias ou Ficticias)

    - Pessoas

     

    Alternativas;

     

    A) ERRADA!

    Em “história da América do Sul” o Subs. "historia" não é uma ação, estado, qualidade nem sentimento -> É uma coisa/objeto

    Logo é Substantivo CONCRETO, portanto o que vem depois dele é ADJUNTO ADNOMINAL

    E por consequência a PREPOSIÇÃO NÃO É EXIGIDA

     

    B) ERRADA!

    Em “Guerra do Paraguai”, a 'GUERRA" é uma coisa/acontecimento

    Logo o Subs é CONCRETO, o que vem após é adjunto e a PREPOSIÇÃO NÃO É EXIGIDA.

     

    C) ERRADA!

    Em “memória do povo brasileiro”, a "MEMORIA" é uma coisa/objeto

    Logo o Subs é CONCRETO, o que vem após é adjunto e a PREPOSIÇÃO NÃO É EXIGIDA. 

     

    D) ERRADA!

    Em “fruto de pesquisas históricas rigorosas”, "FRUTO" é uma coisa/objeto

    Logo o Subs é CONCRETO, o que vem após é adjunto e a PREPOSIÇÃO NÃO É EXIGIDA. 

     

    E) CORRETA!

    Em “lembranças de momentos difíceis”, "LEMBRANÇAS" é um sentimento de recordação.

    Logo é Subs ABSTRATO.

    "Momentos Difíceis" não está fazendo a ação, está RECEBENDO. Está sendo lembrado -> SENTIDO PASSIVO

    Só pode ser, então, COMPLEMENTO NOMINAL

    Sendo C.N, o termo anterior sempre exigirá a preposição

     

    Além disso, daria para ir substituindo a locução pelo adjetivo puro, se encaixar, então, a preposição não é exigida.

    A) história sul americana

    B) Guerra paraguaiense (ou paraguaia?)

    C)  memória popular (do povo) brasileira

     

    Por esse método, haveria confusão entre a C e D

  • Então quando ele pede a frase que exige preprosição tenho que ir atrás da frase que possui complemento nominal? 

  • Lembraça e memória são sinônimos, não entendo porque um é subs. abstrato e o outro concreto. Alguém ajuda ?

  • Quem lembra: lembra DE algo/ DE alguém 

  • O segredo aqui é entender a regência.

     

    Lembrar DA minha infância é bom demais...

  • https://youtu.be/Id3GKVUDdPM?t=15m1s
    Excelente comentário sobre a questão.

  • É uma exigência de um termo anterior porque faz parte de um nome que exige complemento. Nome que exige complemento, via de regra, são aqueles nomes derivados de verbo. 

    Verbo lembrar => Substantivo lembranças = nome derivado do verbo.

    Alternativa E.

  • A dica do Ederson foi muito boa. Aos 15min. do vídeo, o professor comenta que geralmente os nomes que exigem complemento são os DERIVADOS DE VERBO. Nas alternativas "a", "b", "c", "d" não temos nomes derivados de verbo. Já na alternativa "e" sim.

  • Mais uma questão ridícula da FGV, não tem nada perguntando sobre regência ou complemento que exige a prepsiçãos ''de'' .. o candidto tem que adivinhar isso, pois se levar ao pé da letra o que a questão quer todas as opções estariam corretas..

  • analisando a explicação do Rick, como pode memória ser concreto e lembranças ser abstrato? qual foi o critério usado ai?

  •  Lembranças, porque é sentimento. 

    Portanto, substantivo abstrato é um nome com força de verbo e sentimentos. 

    Nesse caso, o contexto sempre deve ser analisado. 

     

     

  • Critério que aprendi com a professora Rafaela Motta.

    Substantivo abstrato - lembrar da palavra "enquanto" - ele depende de uma "ação" enquanto está produzindo efeitos, é como se fosse momentânea.

    Ex: A mordida da maçã - a mordida existe enquanto se morde. O beijo do vampito. - beijo existe enquanto se faz essa ação.

    Já o substantivo concreto pode-se dizer que é permanente, não depende de uma "ação" enquanto para produzir seus efeitos.

    Ex: O Sasci vive nas matas. Depois que o Sasci foi criado ele existe independente de alguma ação. Outros substantivos concretos: Deus, personagens fictícios.

     

  • Enquanto o Rick faz um esforço enorme para explicar a questão, a Michele só faz uma crítica vazia e não explica nada...

     

  • Gente, olha só, vou explicar a diferença entre substantivo concreto e abstrato de uma forma que sempre dá certo, pois a exceção de uma ótima professora que tive na vida, nenhum outro professor de português soube me ensinar isso, pois acho que no fundo nem eles sabem:

     

    Substantivo abstrato: expressa açãosensaçãosentimentoqualidade e características dos seres.

     

    Ação: beijo, leitura, colheita, nado etc.

    Sensação: ardência, horror, calor, frio, dor etc.

    Sentimento: amor, ódio, saudade, paixão, tensão etc.

    Qualidade: sinceridade, honestidade, humildade, inteligência etc.

    Características dos seres: feiura, agressividade, lentidão, perfeccionismo etc.

     

    Substantivo concreto: possui existência própria; é aquele que não é abstrato.

    Ex.: Deus, Saci-Pererê, mitos, alma, ar etc.

     

    O que EU tirei de conclusão disso tudo é que o substantivo abstrato precisa de algo ou alguém para ele acontecer. Precisa existir alguém pra praticar uma ação, ter uma sensação, um sentimento, possuir uma qualidade ou característica. Já "Deus" existe por conta própria. "Saci-Pererê" também. E por aí vai...

     

    As locuções adjetivas possuem função sintática de adjunto adnominal e complemento nominal. Diferença entre eles:

     

    • A locução adjetiva será adjunto adnominal quando:

     

    a) For referente a substantivo concreto (sempre):

    Ex.: A porta da sala foi aberta.

    "porta": substantivo concreto / "da sala": adjunto adnominal

     

    b) For referente a substantivo abstrato desde que haja ideia de POSSE:

    Ex.: A liberdade do povo é fundamental.

    "liberdade": substantivo abstrato / "do povo": adjunto adnominal (O povo é possuidor da liberdade)

     

    • A locução adjetiva será complemento nominal quando:

    Complemento nominal: é um termo preposicionado (sempre constituído por meio de locução adjetiva) que completa a ideia de um substantivo abstrato, de um adjetivo e de um advérbio.

     

    a) For referente a substantivo abstrato desde que NÃO haja ideia de POSSE:

    Ex.: A saudade do passado o fazia sofrer.

    "saudade": substantivo abstrato / "do passado": complemento nominal (não há POSSE)

     

    b) For referente a um adjetivo (sempre):

    Ex.: A palestra foi merecedora dos aplausos.

    "merecedora": adjetivo / "dos aplausos": complemento nominal

     

    c) For referente a um advérbio (sempre):

    Ex.: Demos apoio favoravelmente ao diretor.

    "favoravelmente": advérbio / "ao diretor": complemento nominal

     

    Tendo tudo isso em vista, podemos diferenciar as alternativas C e E:

     

    c) “memória do povo brasileiro”: "memória": substantivo abstrato / "do povo": adjunto adnominal (O povo brasileiro é possuidor da memória)

    e) “lembranças de momentos difíceis”: "lembranças": substantivo abstrato / "de momentos": complemento nominal

     

    Espero que tenha ficado bem claro porque eu NUNCA VI ESSA EXPLICAÇÃO EM LUGAR NENHUM, com exceção da professora à qual me referi.

     

  • adjunto adnominal é um termo acessório da oração, enquanto que o complemento nominal, um termo integrante. Ou seja, o adjunto adnominal não é necessário para a oração, pois ele apenas determina, especifica ou explica um substantivo; nenhum termo o exige. Já o complemento nominal integra a oração, pois completa o sentido de uma palavra que não seja verbo; e, se completa sentido de uma palavra, é porque algum termo exige o seu complemento.

     

    Basta entender o que a questão pede: "Entre as ocorrências da preposição “de” sublinhadas nas passagens do texto 2, aquela em que o emprego dessa preposição é uma exigência de um termo anterior é..." Vejam que, resultante da exigência de um termo anterior, só o complemento nominal, pois o adjunto adnominal é termo acessório, dispensável, adjetivo.

     

    diferenças mais específicas: ADJUNTO ADNOMINAL x COMPLEMENTO NOMINAL

     

    ADJUNTO ADNOMINAL
     

    - pode ou não ter preposição;

    - pode indicar posse;

    - tem sentido ativo;

    - determina, especifica ou explica um substantivo;

    - é um elemento dispensável da oração.

     

    COMPLEMENTO NOMINAL

     

    - sempre exige preposição;

    - nunca indica posse;

    - tem valor passivo;

    - completa o sentido de uma palavra que não seja verbo, podendo referir-se a substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios;

    - não é um elemento dispensável da oração.

     

    Assim:

     

    O termo se liga por preposição a um adjetivo ou a um advérbio? É complemento nominal. 

     

    O termo se liga por preposição a um substantivo não abstrato? É adjunto adnominal.

     

    O termo se liga por preposição a um substantivo abstrato? Poderá ser adjunto adnominal ou complemento nominal, a depender do caso. Aqui deverão ser usadas as regrinhas de diferenciação!

     

     

    Se estiver errada por favor me notifiquem.

  • Rick Santos, excelente comentário! 

     

    HAIL brothers!

     

     

  • GABARITO E 

    O complemento nominal é o termo da oração que, sempre precedido por uma preposição (de, a, com, em, por,…), completa o sentido de um substantivo abstrato

    “lembranças de momentos difíceis" - lembranças é um subst abstrato

     

    Sobre as outras questôes (adjunto adnominal) : 

    O complemento nominal refere-se somente a substantivos abstratos

    O adjunto adnominal refere-se somente a substantivos, tanto concretos quanto abstratos. 

    O adjunto adnominal pratica a ação expressa pelo nome a que se refere

    O complemento nominal recebe a ação expressa pelo nome a que se refere

    O complemento nominal jamais indica posse. Já o adjunto adnominal pode indicar posse

     

  • A FGV adora esse tipo de questao. 

    GABARITO E

    A banca quer saber onde está o COMPLEMENTO NOMINAL, lembrando que o COMPLEMENTO NOMINAL EXIGE A PREPOSIÇAO, ao passo que o ADJUNTO ADNOMINAL NAO.

  •  

    Livia Brito, cuidado com o seu comentário!!

     

    LEMBRAR É VTD E VTI

     

    QUEM LEMBRA, LEMBRA ALGO

    QUEM SE LEMBRA, SE LEMBRA DE ALGO

  •  

    O melhor comentári é do Bruno Rodrigues! 

  • Pessoal, aprendi um macete aqui no QC pra resolver esse tipo de questão

     

    Vc tentar identificar qual substantivo é proveniente de um verbo, logo ele será a alternativa correta.

    Neste caso, o termo LEMBRANÇAS vem de LEMBRAR, logo esta é a opção correta.

  • A explicação de Rick Santos deu de 10 a 0 na do professor. Obrigado!

     

  • Raquel Ribeiro, você não pode fazer dessa forma, pois todos os substantivos são provenientes de verbos:

     

    a) História ->  historiar;

    b) Guerra -> guerrear;

    c) Memória -> memorizar;

    d) Fruto -> frutificar;

    e) Lembrança -> lembrar.

     

    Dê uma olhadinha na minha explicação (em 14 de agosto) pra você entender ;)

  • O melhor comentári é do Bruno Rodrigues!  obrigado

  • a) “história da América do Sul”; - Substantivo concreto.

     b) “Guerra do Paraguai”; Substantivo concreto.

     c) “memória do povo brasileiro”; Substantivo concreto.

     d) “fruto de pesquisas históricas rigorosas”; Substantivo concreto.

     e) “lembranças de momentos difíceis”.  VERBO - pergunta ao verbo, lembranças (de que?) 

    VTI:  de momentos difíceis - acompanhado da preposição deRegência 

    LETRA E.

  • Ta despencando esse tipo de questão!!!

  • O CN complementa o sentido de um Substantivo Abstrato/Adjetivo/Advérbio. Para que a preposição seja exigência, significa que a Regência do termo anterior exige-a.

  • Regência Nominal

    Adjetivo/ Adverbio/ Substantivo Abstrato pedem complemento nominal (prep + subst).

    "Lembranças" = Substantivo Abstrato.

    Substantivo Abstrato = Sentimentos, ações e sensaçôes.

  • lembranças de momentos difíceis = Momento difíceis são lembrados (voz passiva), logo complemento nominal.

     

  • letra E

     

    Somente com e leitura do texto conseguimos acertar a questão.

  • Não é nem ver a preposição, e sim se é CN ou Ad Adn

     

    Letra E é unico que é CN.

     

    Vc se encontrou cim uma questao dessa? Vc olha se é CN ou Ad Adn.

  •  o verbo lembrar é pronominal, ou seja, apresenta o pronome reflexivo -se e exige complemento com a preposição “de”. Além disso, o verbo lembrar também pode ser transitivo direto e indireto ao mesmo tempo.



  • Dicas para ajudar a diferenciar CN do AA, pois é isso que a questão esta pedindo e a FGV adora.


    AA = se vc conseguir substantivar é AA

    ex. Guerra do Paraguai --- Guerra Paraguaia

    ex. Memoria do povo brasileiro --- Memoria Brasileira


    CN = Vc vai conseguir colocar na passiva

    ex. Lembrança de momentos difíceis --- Momentos difficiles são lembrados

    ex. Compra do carro --- Carro foi comprado


    Na maioria das vezes da pra resolver usando esse método.

  • Cuidado pessoal! há muitos comentários que não ajudam de fato a resolver a questão! a melhor forma, de loge, de resolver é transformando para a voz passiva! Identificar substantivo concreto e abstrato não ajuda! pois há sentenças que possuem substantivo abstrato e não é complemento nominal!

  • Vi comentários abaixo que colocam ''memória'' como substantivo concreto! Cuidado!

  • A questão pede a alternativa que o ''de'' é indispensável. Somente adjuntos adnominais são dipensáveis, desta forma, é necessário identificar quais das delas é um complemento nominal. A melhor maneira nas circunstâncias que as alternativas foram apresentadas é indentificar aquela que pode ser posta na voz passiva!

  • Quem lembra , lembra de alguma coisa

  • Eu matei a questão assim: 

    A, B, C e D = Ideia de Posse, logo, será AAD 
    E = Ideia de paciente, pois Momentos difíceis estão sendo lembrados, logo, será CN 

  • Nesse tipo de questão deve-se procurar ou o complemento nominal, ou o objeto indireto. O adjunto adnominal não exige preposição.

  • Vamos aprender:

    1º Comentário- É importante observar que complementos não completam a significação de substantivos concretos, portanto, não convém perder tempo com construções como as que veremos abaixo:

    Os olhos do povo temiam em não ver a verdade. (a.a.)

    O espirito do homem anseia por justiça. (a.a.)

    Repare que os termos "do povo" e "do homem" se relacionam, respectivamente, aos termos "olhos" e "espirito", todos são substantivos concretos.

    2º Comentário- Só haverá de fato certa complicação quanto a termo preposicionados a substantivos abstratos, como nos casos abaixo:

    A elaboração dos projetos. (CN)

    Os anseios da criança. (AADN)

    Obs: Termos regidos por preposição que complementam adjetivos ou advérbios, necessariamente, função de complemento nominal.

    Ex: Era um jovem dedicado às artes literárias. (Complemento adjetivo)

    Chegará à sessão posteriormente à publicação. (complemento adverbial)

    3º Comentário- Complementos nominais não tem valor possessivo. Uma expressão preposicionada que se relacione a um substantivo e expresse valor de posse desempenhará função de adj. adnominal (ainda que o substantivo seja abstrato)

    Ex: A invenção do Pedro foi um marco. (adj. Adnominal) " ideia de posse."

    A invenção do avião foi um marco. (CN) "Não possui ideia de posse"

    4º Comentário- Quando termos preposicionados se relacionam a substantivos abstratos que denominam ações, convém estabelecer o seguinte critério:

    a) Se representam o agente de tal ação, desempenham função de adj. adn.

    b) Se representam o paciente de tal ação, desempenham função de CN.

    5º Comentário- Quando relacionados a substantivos abstratos que expressem sentimentos ou sensações, devem desempenhar função sintáica de CN os que revelarem o que causa (ou provoca ou desperta) tal sentimento ou sensação. Se indicarem o que (ou quem ) sente tal sentimento, teremos um adjunto adnominal.

    CAUSA, GERA, PROVOCA: CN = SENTIMENTO

    POSSUI O SENTIMENTO: AADN

  • Calma meu povo, o remédio de vocês ta aqui vem na bota FGV. Desta que em Salvador você vai ganhar o seu ovo da Pascoá.

    Galera parem de bater cabeça com questões desse tipo olhem o sentido poxa.

    Regra: De quem é = sentido comum

    De quem são = sentido diferente

    De quem é a história? Da America do Sul

    De quem é a guerra? Do Paraguai

    De quem é a memória? Do Povo Brasileiro

    De quem é o fruto? De pesquisas históricas rigorosas

    De quem é as lembranças? = PERDE O SENTIDO.

    De quem são as lembranças? Dos momentos difíceis MANTÉM O SENTIDO.

    OU SEJA É JUSTAMENTE ESSA QUE PEDE PREPOSIÇÃO GAB= E

  • Eu nem perdi tempo bati o olho no VERBO lembrar e baaaaaaa ... " quem lembra, lembra de alguma coisa baaaaaaa "

    Com jesus vc pode.

  • Respostas muito grandes para uma explicação objetiva. Quem lembra, lembra DE alguma coisa. O DE nesse caso é obrigatório por introduzir o Complemento Nominal.

  • Muita gente com muita teoria mirabolante...

    Via de regra nas questões da banca, a preposição é tida como "exigida" por ser complemento nominal (e não por ser objeto indireto de um VTI, por exemplo).

    Complemento nominal (CN) é o termo ligado a um substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio, com preposição.

    Mas o adjunto adnominal (AA) é ligado a substantivo concreto ou abstrato, com ou sem preposição.

    Adivinha o que a FGV coloca? Isso mesmo, o substantivo abstrato com preposição, que deixa margem para que seja um CN ou AA.

    O CN é agente objetivo, objeto da ação, passivo, recebe a ação do verbo que originou o substantivo abstrato.

    O AA é agente subjetivo, sujeito da ação, ativo, faz a ação do verbo.

    Vamos às alternativas:

    a) história da América do Sul - história (substantivo concreto), portanto, Adjunto Adnominal.

    b) Guerra do Paraguai - guerra (substantivo concreto), portanto, Adjunto Adnominal.

    c) memória do povo brasileiro - memória (substantivo abstrato), o "povo brasileiro" tem memória, é memorado (sim, existe esse verbo "memorar" e é VTD), "o povo brasileiro" é o agente da memória, ativo, portanto, Adjunto Adnominal.

    d) fruto de pesquisas históricas rigorosas - fruto (substantivo concreto), portanto, Adjunto Adnominal.

    e) lembranças de momentos difíceis - lembranças (substantivo abstrato). "momentos difíceis" são lembrados, são o objeto das lembranças, são o passivo, são complemento nominal, portanto, preposição exigida. Alternativa correta.

    Recapitulando:

    1) FGV falou em "preposição exigida"/"preposição gramatical"

    2) Geralmente será substantivo abstrato com preposição

    3) Se passivo (p.ex.: digitação de mensagens), será CN e portanto "preposição exigida"

    4) Se ativo (p.ex.: pichação do vândalo), será AA e não se encaixa na "preposição exigida"

    5) Se for substantivo concreto (dia, Deus, período, alma, chuva, portão, área, vida, etc.), será AA e também não se encaixa na "preposição exigida"

    6) Se for adjetivo ou advérbio, será CN e portanto "preposição exigida"

    Não tente usar a "lógica" pra resolver isso!

  • aprendi! é só fazer a diferenciação de CN e AA

  • Respondi assim: quem lembra, lembra DE...( sem que lembranças n é verbo, mas quem tem lembranças , tem lembranças DE....kkkk)

    Ai marquei E kkkl, olhando o comentário me assustei, não segui o raciocínio de adjunto nem de complemento

  • Gente, sem estresse. Se é exigido por termo anterior, ou é Objeto Indireto ou é Complemento Nominal.
  • EXCELENTE comentário Anderson Lima!

    Vale a pena conferir.

  • Ao questionar qual opção contém um elemento que requer a preposição DE, a questão dá a entender que está em busca de um complemento.

    Sabemos que o complemento nominal está ligado a substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios. No caso específico de estar conectado a substantivos abstratos, o complemento nominal é alvo da ação expressa pelo nome.

    Nas letras A, B, C e D, os termos preposicionados estabelecem com os nomes relação de tipo, posse ou especificação. Trata-se de ADJUNTOS ADNOMINAIS.

    Já na letra E, o termo “de momentos difíceis” é alvo da ação expressa pelo nome “lembranças” - em outras palavras, os momentos tristes são lembrados. Trata-se, pois, de um complemento nominal. 

    Resposta: E

  • Assertiva E

    Quem sé lembra, Lembra-se DE.

  • Guerra é um substantivo concreto???

    história é um substantivo concreto??

    tem como pegar uma guerra? a guerra não depende de nenhum ser para existir?

  • Guerra é um substantivo concreto???

    história é um substantivo concreto??

    tem como pegar uma guerra? a guerra não depende de nenhum ser para existir?

  • Guerra é um substantivo concreto???

    história é um substantivo concreto??

    tem como pegar uma guerra? a guerra não depende de nenhum ser para existir?

  • Super confuso esse assunto.

  • Assertiva E

    Quem se lembra, lembra-se DE

  • Diferença entre a regência nominal e a caracterização, isto é, a diferença entre o complemento nominal (resultado de regência nominal) e o adjunto adnominal (resultado de caracterização). 

    Quando o termo preposicionado se liga a substantivo concreto, ele é um adjunto adnominal, como ocorre nas alternativas (A), (B), (C) e (D).

    Assim, a alternativa (E) é a correta.

    O substantivo “lembranças” é abstrato. O termo preposicionado “de momentos difíceis” tem valor paciente. Assim, confirmamos tal termo como complemento nominal, o qual é resultado de regência nominal

  • saber a diferença entre Adj Adn e CN já te garante 1pt nas provas FGV..

    " Não ta ficando mais fácil, é você que ta ficando melhor "

    PMCE 2021

  • uma exigência de um termo anterior ( valor gramatical > C.N ou O.I )

    a) “história da América do Sul”; ( POSSE ) A.A

    b) “Guerra do Paraguai”; ( POSSE ) A.A

    c) “memória do povo brasileiro”; ( POSSE ) A.A

    d) “fruto de pesquisas históricas rigorosas”; ( POSSE ) A.A

    e) “lembranças de momentos difíceis”. = ( momentos são lembrados ) ( PASSIVO ) C.N

    Gab : letra E

  • LETRA D , QUEM LEMBRA,LEMBRA DE ALGUMA COISA... PMCE2021

  • Adjunto Adnominal -> NÃO necessariamente exige PREPOSIÇÃO

    Complemento Nominal -> SEMPRE exige preposição.

    E SO PROCURAR O COMPLEMENTO NOMINAL

    RAIIOO

  • O bando dos comentários adoram enfeitar o pavão, e quem está estudando regência verbal acaba se |#F

  • “lembranças de"

    O que dá para observar é que a FGV trás a Regência Nominal, por isso, que o povo erra, porque só se liga na verbal

  • Quem lembra, lembra de algo.

    Só bastaria isso para matar a questão.

  • Gostaria de saber nessa questão, em relação às letras a e b, se o substantivo "historia" em "história da América do Sul", história é um substantivo concreto ou abstrato e por quê?

    Na letra b, o substantivo "Guerra", no trecho "Guerra do Paraguai" é substantivo concreto ou abstrato?

    Isabel, se possível, vc poderia me responder a essas questões (dúvidas minhas) no meu e-mail, a saber, angelicaid36@gmail.com ?

  • A explicação de Bruno Rodrigues é perfeita.


ID
2481829
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O jornal O Globo, 31/03/2017, noticiava o seguinte: “Rio receberá mais 200 mil vacinas. O Rio receberá até amanhã, do Ministério da Saúde, mais 200 mil doses da vacina contra febre amarela. Os estoques da cidade tinham se esgotado.

Em todo o estado, subiu para nove o número de casos confirmados da doença. Só ontem foram três”.

A afirmação que está correta em relação ao texto acima é:

Alternativas
Comentários
  • Gab: E

    4°) Em todo o estado, subiu para nove o número de casos confirmados da doença.

    5°) Só ontem foram três”

  • A) ERRADA!

    O 2º Periodo não desepenha função nenhuma em relação ao 1º 

     

    B) ERRADA!

    O 3º período mostra CAUSA do que é afirmado anteriormente

     

    3º "Os estoques da cidade tinham se esgotado." por isso 2º "O Rio receberá até amanhã, do Ministério da Saúde, mais 200 mil doses da vacina contra febre amarela."

     

    C) ERRADA!

    Resume somente a 1ª parte do texto. Não cita nada sobre "Em todo o estado, subiu para nove o número de casos confirmados da doença. Só ontem foram três"

     

    D) ERRADA!

    Não há relação semantida com os outros periodos.

     

    E) CORRETA!

    Em todo o estado, subiu para nove o número de casos confirmados da doença. Só ontem foram três. 

  • -
    quanto a assertiva E achei mal redigida, talvez o termo correto fosse:
    "o quinto período exemplifica as informações prestadas no quarto período." 

  • Sobre a letra "e": Não entendi o porquê de "ampliar". Alguém pode, por favor, me ajudar? Obrigada!

  • Natália,

    Acredito que "ampliar" foi no sentido de acrescentar a informação expressa no período anterior. Confesso que ficou confuso em princípio, mas foi a única alternativa que fez sentido.

    Espero ter ajudado.

    Se estiver equivicado, aceito sugestões.

    Bons estudos a todos... Avante... foco no objetivo!!!

     

     

  • No mue ponto de vista o ampliar funciona no sentido que, 4 período diz que foram 9 casos no estado todo, e o 5 perído diz q só ontem foram 3, ou seja, se em todo o estado foram 9 casos, em apenas 1 dia já foram 3, a ideia que passa é de ampliação. Espero ter ajudado. Boa sorte a todos na jornada.

    Lembrem-se: desejo - foco - disciplina - planejamento - rotina - revisão - exercícicos - autoavaliação - confiança- técnicas de estudos. 

    Usem cada uma dessas palavras que acredito que alcançarão seus objetivos.

  • (4º p.) Em todo o estado, subiu para nove o número de casos confirmados da doença. (5º p.) Só ontem foram três”.

    É como se o interlocutor quizesse acrescentar mais um detalhe, especificando. Desse modo, ele amplia as informações prestadas anteriormente.

    Gabarito: e

  • Letra E.

     

    1° período: Rio receberá mais 200 mil vacinas. - c) o primeiro período resume integralmente as informações prestadas na sequência do texto; - NÃO, pois ele não cita nada sobre a febre amarela, estoques esgotados e casos da doença.

     

    2° período: O Rio receberá até amanhã, do Ministério da Saúde, mais 200 mil doses da vacina contra febre amarela. - a) o segundo período do texto funciona como indicação da causa do que é afirmado no anterior; - NÃO, indica a continuação da informação anterior com um pouco mais de detalhes.

     

    3° período: Os estoques da cidade tinham se esgotado. - b) o terceiro período mostra a consequência do que é afirmado anteriormente; - NÃO, primeiro se esgotam os estoques, depois se providenciam as vacinas.

     

    4° período: Em todo o estado, subiu para nove o número de casos confirmados da doença. - d) o quarto período fornece uma explicação para o que é afirmado no período anterior; - NÃO, a subida dos casos da doença é a causa dos estoques terem se esgotado.

     

    5° período: Só ontem foram três. - e) o quinto período amplia as informações prestadas no quarto período. - CERTO, é só colocar uma conjunção aditiva que se percebe um acréscimo de informação.

     

     

     

     

     

     

  • Acertei a questão sem ler o texto. Como? Notem que o trecho trata de uma notícia, em que predomina a função referencial da linguagem, isto é, informar o leitor. Dessa forma, e com base na palavra-chave "ampliar as informações", pode-se aferir que a resposta provavelmente é a e.

  • Cara como ele vai ampliar uma coisa que é a mesma ... acho melhor continuar com português e deixar a matemática de lado.

  • Cara como ele vai ampliar uma coisa que é a mesma ... acho melhor continuar com português e deixar a matemática de lado.

  • Não é difícil, é cansativa. Após algumas leituras, a letra 'E' se apresenta como a única viável. Ela acrescenta informação, traz um dado novo, apesar de ele está contido semanticamente no terceiro período - especifica melhor ("só ontem foram três").

  • O quinto período não parece ampliar as informações do quarto período, mas fazer um recorte desta.

  • Pensando no ponto de vista de Jaqueline fica fácil resolver a questão, porém eu não pensei assim quando resolvi e acabei errando. Pq nao entendi a parte "ampliação " como mais um DETELHE .

    É como se o interlocutor quizesse acrescentar mais um detalhe, especificando. Desse modo, ele amplia as informações prestadas anteriormente. (Ótimo comentário )

  • Pensando no ponto de vista de Jaqueline fica fácil resolver a questão, porém eu não pensei assim quando resolvi e acabei errando. Pq nao entendi a parte "ampliação " como mais um DETELHE .

    É como se o interlocutor quizesse acrescentar mais um detalhe, especificando. Desse modo, ele amplia as informações prestadas anteriormente. (Ótimo comentário )

  • Ave Maria!!!!

  • "QUISESSE"

  • E. o quinto período amplia as informações prestadas no quarto período. correta


ID
2481832
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O Banco Central inovou ao dizer em que ritmo será a queda de juros. Disse que a redução terá uma ‘intensificação moderada’. A economia costuma contorcer as palavras. O que o BC quer dizer é que a queda da Selic pode ser maior do que na última reunião, mas não muito maior”. (O Globo, 31/03/2017)

Sobre o que foi lido no texto acima, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

  • É VERDADE! Gabarito "a"

    Parabéns!

  • Letra A

    Fiquei na dúvida entre A e D, porém me lembrei que geralmente uma ironia vem acompanhada de um comentário malicioso " A economia costuma contorcer as palavras ". 

     

    -> FGV sempre faz questões com 02 alternativas certas. Cabe ao candidato entender a " cabeça " da banca e assinalar a mais de acordo com o contexto.

  • USO DE ASPAS 
     

    1 Para abrir e fechar citações. Exemplo:

    “Uma vida não questionada, não merece ser vivida.” Platão

     

    2 Quando exprimir ironia ou destacar uma palavra ou expressão usada fora do contexto habitual. Exemplo:

    Eles se comportaram “super” bem!

     

    3 Quando há palavras ou expressões populares, gírias, neologismos ou arcaísmos. Exemplos:

    Todos ficaram “abobados” com a notícia.

     

    4 Para marcar estrangeirismo (quando não há opção de itálico). Exemplo:

    Faça o “back up” para não correr o risco de perder os arquivos.

     

    5 Para delimitar o título de uma obra. Exemplo:

    “As 7 Dimensões da Comunicação Verbal” (Reinaldo Passadori)

  • -
    marquei letra E, até porque não entendi nada da questão ¬¬

  • A) Umas das funções das aspas é justamente exprimir ironia. Se isso não for o bastante para que você "mate" a questão, uma boa é analisar a expressão que está dentro das aspas. Durante todo o texto, o enfoque é na forma como o BC faz as suas declarações: contorcendo as palavras. Isso é até mesmo nítido no fim do texto, quando o autor faz um joguinho de palavras (a queda vai ser maior do que na última reunião, mas não muito maior). É exatamente esse tipo de declaração que o autor ironiza. Pra você, algo intenso pode ser ao mesmo tempo moderado? Para o autor, isso é passível de piadinha. (correta)

     

    B) A inovação da qual o autor trata é sobre o ritmo - redução intensa moderada - e não acerca da clareza em si.

     

    C) No fim do texto, o autor diz que a queda PODE SER maior do que na última reunião, MAS NÃO MUITO MAIOR. Logo, não é bastante. Bem como "pode" difere de "deve".

     

    D) Não há erro gramatical. O contorcionismo do qual o texto se refere diz respeito a esse jogo de palavras que a economia se utiliza pra explicar algo que deveria, num primeiro momento, ser mais claro. Tanto é que o autor mesmo explica a "intensificação moderada" fazendo com que esta tenha um melhor entendimento por parte de quem lê.

     

    E) O enfoque do autor é ironizar a declaração do Banco Central, ao menos neste trecho do texto. Não há uma preocupação clara em "traduzir" o que ele diz para o leitor que é leigo. Ocorre que ao desfazer o jogo de palavras feito pelo Banco, o autor faz com que a expressão fique mais clara para quem a lê.

     

    Bons estudos, gente!

  • Fiquei em dúvida na letra A, visto que o uso das "aspas" também pode exprimir uma fala de alguém fora do texto. No texto, é usado a palavra "Disse". Mas, como diz um ditado. #aceitaquedóimenos 

  • LETRA A

     

    Quando o autor fala que espera uma REDUÇÃO .. a gente imagina a diminuição de alguma coisa , porém logo em seguida aparece uma INTENSIFICAÇÃO ... o que associamos a um AUMENTO.. logo foi uma ironia.

  • Na minha percepção da questão, a letra D pode ser o entrave pra obter o gabarito (letra A). O português não está sendo mal empregado, só não está claro, que é uma estratégia utilizada pelo mercado financeiro, fornecer a informação para quem saiba decifrá-la. 

    Se a alternativa fosse: o contorcionismo das palavras, citado no texto, opina sobre emprego gramatical com pouca clareza da língua portuguesa; . Creio eu, que a afirmativa estaria correta.

  • Nas provas da FGV, na dúvida, marque a "menos errada" ou a "mais certa". 

  • Ironia???

  • Sacanagem que isso é ironia né!

    Para FGV vou ter que mudar meu conceito de "ironia"

  • ESSA FGV É DE MATA...KKKK

     

  • Hein?!

  • Olhem o comentário Cassiano Messias.

    Foi exatamente isso que pensei

  • Muito bom o comentário da Carollyne Silva.

  • GABARITO: letra A

     

    Errei a questão, mas, definitivamente, o que está entre aspas não indica ironia. É uma citação direta do que o Banco Central disse.

     

    Texto original (31/03/2017): http://blogs.oglobo.globo.com/miriam-leitao/post/intenso-e-moderado.html

     

    Relatório de Inflação (01/03/2017): https://www.bcb.gov.br/htms/relinf/port/2017/03/ri201703sep.pdf

     

    Pg. 8: "Desde então, a consolidação do cenário de desinflação mais difundida, que abrange os componentes da inflação mais sensíveis ao ciclo econômico e à política monetária, fortalece a possibilidade de uma intensificação moderada do ritmo de flexibilização da política monetária, em relação ao ritmo imprimido nas duas últimas reuniões do Copom."

     

    A questão, ao meu ver. não tem resposta.

  • Exatamente, Carollyne Silva!

  • Só não marcaria a A. Não tem ironia alguma.

  • Depois de algum tempo finalmente entendi a ironia. A inovação a qual o autor se refere é justamente a 'intensificação moderada'. O autor explica que a economia costuma contorcer as palavras e que o termo utilizado pelo BC foi um caso desses, em outras palavras, não teve inovação alguma.

    Gabarito: A

  • De cara eliminei a A, mas aí vi que as outras não faziam sentido e voltei para a primeira alternativa.

    Porém mesmo assim discordo do gabarito, as aspas não estão sendo usadas para ironias, e sim para um empréstimo de termos, já que não há uma maneira melhor de explicar sobre a queda.

  • E) o texto acima mostra claras preocupações com a informação econômica para os leigos no assunto. 

    Pode ser considerada como certa, visto que as claras preocupações com a informação econômica para os leigos podem estar voltadas para enganar os leigos e não necessariamente com o objetivo de expor clareza.

  • Renan Marques, tmj!

  • letra A

     

     O que o BC quer dizer é que a queda da Selic pode ser maior do que na última reunião, mas não muito maior”.

     

  • Me parece que a ironia está na relação de contrariedade entre o verbo inovar e a afirmação de que a economia costuma contorcer as palavras; ora, como o Banco central pode está inovando se é de praxe esse modo de transmitir as informações na esfera econômica?

  • Ótimos comentárias do @Cassiano (qciano) e da @Carollyne Silva.

  • o trecho " O que o BC quer dizer é que a queda da Selic pode ser maior do que na última reunião, mas não muito maior" pareceu uma explicação para um mero leigo como eu. Não entendi direito o q veio antes e tudo ficou mais claro com essa parte aí q eu copiei. Marquei E... é, me ferrei kkk

  • A. as palavras entre aspas, no interior do texto, indicam uma ironia do autor do texto; correta

  • A parte ruim de saber de economia é que você considera a letra E correta kkkk Pra mim tá super claro

  • As aspas podem indicar uma citação, não necessariamente uma ironia.

  • Çelo portugueis FGV


ID
2481835
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O Banco Central inovou ao dizer em que ritmo será a queda de juros. Disse que a redução terá uma ‘intensificação moderada’. A economia costuma contorcer as palavras. O que o BC quer dizer é que a queda da Selic pode ser maior do que na última reunião, mas não muito maior”. (O Globo, 31/03/2017)

Na reescritura de um texto podem-se realizar substituições de vocábulos por outros vocábulos ou expressões; tendo por base o texto acima, a única substituição adequada, mantendo-se o sentido original do texto, é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

  • Fiquei em dúvida entre B e C, mas na LETRA C, a palavra SERÁ indica CERTEZA, AFIRMAÇÃO OU CONFIRMAÇÃO do que vai acontecer; e a passagem TERÁ QUE SER mostra INCERTEZA OU DÚVIDA do que ainda vai ou não acontecer; ou seja, muda o sentido do texto.

    Já na letra B, ambas as palavras não mudam o sentido do texto.

    GABARITO: B

  • Qual seria o erro do item D? [2]

    E quando eu penso que entendi tempo e modos verbais 
    e a forma composta do Pretérito perfeito, vem essa questão
    e me diz que não sei de nada o.O

  • Disse- Fato concluído. ( pretérito perfeito simples)

    Tem dito- Fato iniciado e ainda em andamento. (pretérito perfeito  composto)

    Tenha dito- Fato consumado. (pretérito perfeito  composto)

     

  • -
    Obrigada pelo esclarecimento Rani Miranda!

    [palmas]  sucesso : )

  • ORAÇÃO REDUZIDA!!

  • Como é que o vocês concordam com um gabarito que diz estar correta uma oração que ficaria "O Banco Central inovou DIZENDO EM que o ritmo será a queda de juros"....Como isso está correto?????? essa preposição não prejudica a oração? é brincadeira viu!

  • a) inovou = fará uma inovação; Inovou - passado / Fará uma inovação Futuro

     b) ao dizer = dizendo; Correta

     c) será = terá que ser; Será indica certeza / Terá que ser indica probabilidade

     d) disse = tem dito; Disse passado terminado /Tem dito passado em andamento

     e) pode ser = deve ser. Pode ser indica probabilidade / Deve ser - certeza

  • Hiago, o verbo "Dizer" é VTD (não exige preposição), logo o "em" não é preposição pedida pelo verbo dizer.

     

    O em que se refere ao ritmo no qual / o qual será a queda dos juros

     

    Logo, permite-se a construção da frase conforme o gabarito!

     

    “O Banco Central inovou ao dizer em que ritmo será a queda de juros."

    O Banco Central inovou ao dizer ISSO

    O Banco Central inovou dizendo ISSO

     

    GABARITO: B

  •  

    ao dizer em que ritmo será a queda de juros - Infinitivo.

     b) ao dizer = dizendo; Gerundio

     

  • Gab B " se vc tiver uma noção de correlação de tempos e modos verbais vc mata a questão".

  • Só observar o sentido da frase, acrescentando a reescritura do texto.

  • B. ao dizer = dizendo; correta

    c) será = terá que ser; Será indica certeza / Terá que ser indica probabilidade

  • Está correto o uso de gerúndio nessa situação? Se o fato já passou (consumado..."disse"), então não tem ideia de continuidade. Alguém pode me explicar/ ajudar?

  • "Tem dito" é uma coisa corriqueira, que já vem falada há muito tempo, logo não tem haver com "inovação". Então letra B


ID
2481838
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Da população de 3 milhões de indígenas anterior ao período colonial, restaram pouco mais de 200 mil na entrada do século XXI, a maior parte habitantes de reservas como o Parque do Xingu. Criado em 1961 pelo presidente Jânio Quadros, como coroamento do trabalho dos irmãos Leonardo, Orlando e Cláudio Villas-Bôas, o parque abrigou remanescentes das tribos tapuias, que, ocultas no sertão, foram mais preservadas”. (A conquista do Brasil, Thales Guaracy)

A crítica mais intensa presente nesse texto se dirige a(ao):

Alternativas
Comentários
  • ...que, ocultas no sertão, foram mais preservadas

    Foram mais preservadas = foram menos devastadas.
    Gaba (C)

  • ` extinção dos indígenas ´´´´...Forçaram uma barra....

  • No meu ponto de vista não tem nada no texto falando que extinguiu algum povo indígena.

     

    "O parque abrigou remanescentes(os que sobraram) das tribos tapuias, que, ocultas no sertão, foram mais preservadas (foram preservadas e não extintas)".

     

    Por favor, me corrijam se eu estiver errado!

  • Significado de Extinção

    substantivo femininoExtermínio; desaparecimento completo de uma espécie animal ou vegetal.Aniquilamento; destruição definitiva e absoluta de algo ou de alguém.Abolição; supressão completa de alguma coisa.Ação ou efeito de extinguir, de exterminar.

    Fonte: dicio.com.br

    " Restaram pouco mais de 200mil(DUZENTOS MIL) na entrada do século XXI" 

     

    Se a alternativa C estivesse assim: POSSIBILIDADE...A LUTA CONTRA... a extinção da população indígena, eu até concordaria, mas está sem lógica.

    Fico com a alternativa A.

  • O texto claramente diz q houve redução e não extinção
  • Que banca de merda! Meu Deus...

  • -

    DICA PARA ASSINANTES::

    INDIQUEM PARA COMENTÁRIO AS QUESTÕES
    DE INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTO DA FGV


    eu ja indiquei aqui. E você? rs

    ta demaaaais =[ 

  • A questão mais polêmica dessa prova! Muitos afirmam que cabe recurso, pois o texto não informa que a população indígena foi exterminada, apenas diminuída. E que "exterminar", segundo vários dicionários consultados, significa "extermínio completo", "aniquilamento total da população"....

     

    Minha opinião: se pudermos absorver o texto atentamente, veremos que ele fala sobre tudo o que aconteceu para EVITAR O EXTERMÍNIO, correto? Claro que sim! Depois da quase devastação dessas populações, algumas tribos ficaram resguardadas em reservas, como o Parque do Xingu. E o parque foi construído exatamente para isso. EVITAR esse aniquilamento total,EVITAR a total supressão, EVITAR o completo desaparecimento,  EVITAR O EXTERMÍNIO! O EXTERMÍNIO !!!! Ainda bem que algumas tribos ficaram "escondidas" no sertão né? Tiveram sorte e puderam ser mais PRESERVADAS, porque senão poderiam ser EXTERMINADAS não é mesmo? EXTERMINADAS! Mas TODAS as tribos foram EXTERMINADAS? Claro que não, né? Aí eu te pergunto... 

    O TEXTO ESTÁ CRITICANDO O QUE MESMO?????????????? 

    a) A criação de reservas indígenas? SEM CHANCE. 

    b) A sociedade absorvendo os indígenas? Só se for de canudinho, kkkkkkkkk

    c) EXTINÇÃO É A CRÍTICA DO TEXTO

    d) Desprezo pelo trabalho sério... vou usar uma lupa pra achar isso nesse texto! kkkkkkkkk

    e) Superproteção... De 3.000.000 para 200.000 e uns quebrados é uma queda bem drástica do número né ? Não sei aonde está a superproteção dessa alternativa nesse texto!

  • De todas as questões de interpretação da FGV, essa claramente merecia um comentário do PROFESSOR. 

    Definitivamente, a banca mais confusa em matéria de português é a FGV. Não em grau de dificuldade, mas em elaboração de questões. Ou eles não sabem o que querem pedir do candidato, ou eles não sabem sobre o assunto que se pretende pedir!!

     

  • Não lute contra a Banca, pois você sempre perderá. Das cinco alternativas qual é a CRÍTICA que mais se encaixa com o texto?

    LETRA "C" 

  • FGV sendo FGV

  • Sinceramente, eu acho que a resposta certa deveria ser a letra A, pois ao meu ponto de vista ele estão se referindo a uma " precariedade" de reservas indígenas. 
    A população indígena não foi extinta!!!

  • Marquei a letra A porque o texto claramente diz que as tribos foram mais preservadas escondidas no sertão do que no Parque do Xingu.

     

    Ou seja, é uma crítica às reservas indígenas.

     

    "Quadros, como coroamento do trabalho dos irmãos Leonardo, Orlando e Cláudio Villas-Bôas, o parque abrigou remanescentes das tribos tapuias, que, ocultas no sertão, foram mais preservadas”.

  • Camila teve uma interpretação excelente 

  • Diacho !

  • No meu humilde entender a letra C. é a menos correta, afinal ele diz: extinção da polução indígina (sendo assim não existe mais)

    Ficaria correta se fosse "a população indígena brasileira está sendo extinta" " a população indígena pode ser extinta"  (ainda está acontecendo, ela está acabando ou poderá acabar ...), pois o texto diz da redução de 3 milhões para menos de 200 mil, se ainda existe então não está extinta e sim sendo extinta.

    Aff!!! estudar pelas provas da FGV é passar raiva 

     

  • O raciocinio da amiga Camila exemplifica perfeitamente o que o examinador pretendia tirar do candidato.

  • Concordo com os colegas, questão muito mal feita (típico da fgv). Mas nesse caso o lance marcar a C como menos absurda e ser aprovado. FIM.
  • JÁ OUVI DIZER QUE FGV É UMA DAS MAIS RENOMADAS BANCAS.

     

  • É uma critica a tentativa de extinção da população indigena 

  • Marquei extinção e acertei,  em português fgv se o cara pensar demais quebra a cara

  • Marque a menos errada. Fgv tentando ser alguma coisa.

  • A FGV faz esse tipo de questão para mostrar a própria falta de caráter, a resposta só poderia ser a letra C, mas a assertiva está obviamente errada.

  • Uma assertiva que não se contentando em extrapolar o que foi dito no texto, afirma que a população indígena brasileira teria sido extinta. É uma crítica ao absurdo, isso sim.

  • Gente, como assim não é a letra C?

  • Não tem nada de população indígena sendo extinta.

  • Letra C

    “Da população de 3 milhões de indígenas anterior ao período colonial, restaram pouco mais de 200 mil na entrada do século XXI, a maior parte habitantes de reservas como o Parque do Xingu.

    Extinção-- desaparecimento definitivo de uma espécie ou de um povo; extermínio, aniquilamento.

    Banca sem noção. Essa é do capeta.

  • Eu acertei a questão, mas discordo do gabarito !!!

    DEVERIA TER SIDO ANULADA NA ÉPOCA.

  • Na FGV você tem que abstrair, não levar ao pé da letra, fumar uma maconhazinha antes...Só acertei porque escolhi a menos errada. Extinção é extrapolar, ele fala de, no máximo, uma grande redução.

  • é Lara, até com maconhazinha tá difícil responder as questões da FGV. Já foram 2 maconhazinhas e nada de ter um bom rendimento kkkk

  • kkkk extincão ? Estão loucos .

  • Nem gosto de comentar nada, mas mano... EXTINÇÃO?????????????? Não sei por que essa questão não foi anulada, porque isso foi pura extrapolação.

  • Eu acertei, porém com medo de marcar. Extinção é uma palavra muito forte, e a população indígena não foi extinta.

  • EXTINÇÃO: desaparecimento definitivo de uma espécie. EXISTE ==> restaram pouco mais de 200 mil na entrada do século XXI

  • JÁ FOI EXTINTA?

  • nunca vi isso 200 mil é muita gente pra dizer que está extinto meu senhor que questão é essa FGV

  • Incrível como a FGV mantém esse padrão errôneo de alternativas.

  • O item não diz que está extinto, e sim, que está em extinção. Há uma enorme diferença entre os dois termos

    • Devemos concordar que uma diminuição populacional de 3 milhões para 200 mil é bem significativa. Trata-se de uma redução de 93,4% da população mencionada.

    Um animal em extinção é um animal extinto ? Faça uma pesquisa no google: ''animais em extinção'', e verás que todos ainda existem. O jornais estão errados também ? A alternativa está perfeita

  • Fgv é imoral demais, pessoal. A gente tem q ter muito conhecimento de outras áreas. Outra questão de português da FGV q respondi envolvia conhecimento de história pra acertar a questão; não tem jeito.


ID
2481841
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Da população de 3 milhões de indígenas anterior ao período colonial, restaram pouco mais de 200 mil na entrada do século XXI, a maior parte habitantes de reservas como o Parque do Xingu. Criado em 1961 pelo presidente Jânio Quadros, como coroamento do trabalho dos irmãos Leonardo, Orlando e Cláudio Villas-Bôas, o parque abrigou remanescentes das tribos tapuias, que, ocultas no sertão, foram mais preservadas”. (A conquista do Brasil, Thales Guaracy)

A opção abaixo que mostra uma análise correta de um dos componentes do texto é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

  • RESPOSTA: E

     

    No trecho há uma relação de causa e consequência, vejamos:

     

    "(...) o parque abrigou remanescentes das tribos tapuias, que, ocultas no sertão (CAUSA), foram mais preservadas (CONSEQUÊNCIA)."

  • Alguém poderia explicar o porquê da letra A estar inadequada? 

  • Marlucy,

    "Restaram" concorda com pouco mais de 200 mil e não com 3 milhões de indígenas.

    Pouco mais de 200 mil (indígenas) restaram.

    Gab: E

  • ...o parque abrigou remanescentes das tribos
    tapuias, que, PORQUE ESTAVAM OCULTAS - POR CAUSA DE ESTAREM
    ocultas no sertão, foram mais preservadas.

  • a) a forma verbal ‘restaram’ concorda com ‘3 milhões de indígenas’; ERRADA. A concordância no plural ocorre por conta dos  200 mil

     b) no termo ‘século XXI’ o numeral em algarismos romanos deve ser lido como ordinal; ERRADA. deve ser lido como "século vinte e um" e não como "século vigésimo primeiro"

     c) o termo ‘como o Parque do Xingu’ tem valor de comparação;  ERRADO tem valor de exemplificação

     d)  o particípio ‘criado’ concorda com ‘presidente Jânio Quadros’; ERRAdo concorda com parque

     e) o termo ‘ocultas no sertão’ transmite ideia de causa. CORRETO

  • Podemos responder essa questão com simples "macetes":

    A) O verbo concorda com sujeito. Não existe sujeito com preposição (...de milhões de indígenas...).

    B) Números ordinais indicam ordem (primeiro, segundo, 3º, 4º, etc), enquanto os cardinais indicam quantidade.

    C) Troque o termo "como o" para "que nem" ou "igual ao", são termos comparativos coloquiais, caso fosse comparativo, a troca daria certo.

    D) O verbo concorda com sujeito. Não existe sujeito com preposição (...pelo presidente Jânio...).

  • Qual a função sintática do "como" na alternativa C?

     

  • Acho que tem valor exemplificativo Rodrigo.

    Obs. alternativa B:

    Na indicação de soberanos, papas, séculos e partes de obras, usa-se o ordinal até dez (ex: Séc. X - décimo) e, daí em diante, o cardinal (Século XI-onze).

    Já no texto legislativo usa-se o ordinal até nove e, daí em diante, o cardinal: Artigo 9° (Artigo nono); Artigo 10° (Artigo dez).

     

    Fonte: Português Esquematizado - Agnaldo Martino - 2° edição.

  • Rodrigo Mendes,

    a palavra "como" tem várias funções. Acho que, no caso da questão, a explicação é essa: 

    [ PALAVRA EXPLICATIVA ]

    Quando está introduzindo uma explicação ou exemplificação e tem o sentido de: a saber, assim como, isto é.

    Exemplo: Algumas pessoas tem dons muito especiais, como o médico, a enfermeira, o bombeiro, etc.

    Fonte: http://www.infoescola.com/portugues/funcoes-da-palavra-como/

  • A letra C tem valor de exemplificação e não de comparação

  • CAUSA: ocultas no sertão, CONSEQUÊNCIA: foram mais preservadas

    acertei mas a fgv continua sendo fdp

  • Causa_ocultas no sertão ......... Consequência_foram mais preservadas

     

    Como o parque, exemplificação, não há comparação com coisa alguma

  • GABARITO E

    já que estavam ocultas no sertão, foram mais preservadas.

    Ideia de causa.

  • GABARITO: E

     

    a) ERRADO. A forma verbal ‘restaram’ concorda com ‘3 milhões de indígenas’; 

    A frase é: Restaram pouco mais de 200 mil.... [Pergunta par identificar o verbo e o sujeito: O que restou? Pouco mais de 200 mil... SUJEITO: pouco mais de 200 mil/ verbo: restaram/ restou).  Concordância dupla por ser sujeito partitivo (poderia dizer Restou pouco mais de 200 mil (concordando com o núcleo do sujeito "pouco mais" ou restaram pouco mais de 200 mil (concordando com o determinante de 200 mil)], que neste caso foi para o plural concordando com o numeral  200 mil.

     b) ERRADO. no termo ‘século XXI’ o numeral em algarismos romanos deve ser lido como ordinal;

    O algarismo deverá ser lido como numeral mesmo "século vinte e um" e não como ordinal "século vigésimo primeiro" -> lembrar ordinal quer dizer ordem: primeiro, segundo, terceiro...

     c)  ERRADO o termo ‘como o Parque do Xingu’ tem valor de comparação;

     Tem valor de exemplificação, "como por exemplo o Parque do Xingu". 

     d)  ERRADO o particípio ‘criado’ concorda com ‘presidente Jânio Quadros’;

    O verbo concorda concorda com parque. "Criado em 1961 pelo presidente Jânio Quadros, como coroamento do trabalho dos irmãos Leonardo, Orlando e Cláudio Villas-Bôas, o parque abrigou..", na dúvida, basta colocar a frase na FORMA DIRETA: O parque, que foi criado em.., abrigou... --> verbo ABRIGOU, sujeito: PARQUE.

     e) CORRETO. o termo ‘ocultas no sertão’ transmite ideia de causa. 

    ...o parque abrigou remanescentes das tribos tapuias, que, ocultas no sertão, foram mais preservadas”

    As tribos foram preservadas porque estavam ocultas no sertão. Por estarem ocultas, foram preservadas --> relação de causa e efeito/ consequência.

  •  Introduzindo o PORQUE podemos verificar o sentido de causa.

    As tribos foram preservadas PORQUE estavam ocultas no sertão. Por estarem ocultas, foram preservadas .

    GAB : E  .( de Em frente eu vou ) 

     

  • As tribos foram preservadas( consequência) porque foram ocultad no sertão ( causa) 

  • MACETE PARA CAUSA E CONSEQUÊNCIA:

     

    O fato de...(CAUSA) "estarem" ocultas no sertão

     

    Faz com que...(CONSEQUÊNCIA) "fossem" foram mais preservadas

     

  • Resolvi 18 vezes. Errei 19.

  • Que questão confusa!! :(

  • Para resolver a questão precisamos analisar cada componente das alternativas. Pode ser uma análise sintática ou semântica.

    Vejamos:

    a) a forma verbal “restaram" concorda com '3 milhões de indígenas' – Errado.

    Analisando o trecho  Da população de 3 milhões de indígenas anterior ao período colonial, restaram pouco mais de 200 mil podemos perceber que o verbo restaram faz concordância com o termo pouco mais de 200 mil.

    Basta fazer a pergunta ao verbo: o que restou? E teremos a resposta: pouco mais de 200 mil.

    Além disso, a expressão pouco mais de é partitiva e o verbo que a acompanha pode ser conjugado tanto no singular como no plural: restaram ou restou.

    b) no termo 'século XXI' o numeral em algarismos romanos deve ser lido como ordinal – Errado.

    Lemos o numeral na forma cardinal: “século vinte e um".

    c) o termo 'como o Parque do Xingu' tem valor de comparação – Errado.

    Na frase, o como está introduzindo uma exemplificação: a maior parte habitantes de reservas como o Parque do Xingu.

    d) o particípio 'criado' concorda com 'presidente Jânio Quadros' – Errado.

    O verbo concorda com o termo parque: Criado em 1961 pelo presidente Jânio Quadros, como coroamento do trabalho dos irmãos Leonardo, Orlando e Cláudio Villas-Bôas, o parque abrigou...

    Para ficar mais claro, podemos colocar na forma direta: O parque, que foi criado em 1961...

    e) o termo 'ocultas no sertão' transmite ideia de causa – Correto.

    Observe o trecho: o parque abrigou remanescentes das tribos tapuias, que, ocultas no sertão, foram mais preservadas.

    Há uma clara relação de causa e consequência entre os termos ocultas no sertão e foram mais preservadas.

    Para entender melhor, basta fazer a inversão e colocar uma conjunção causal, como o porque: Foram mais preservadas (consequência) porque (conjunção) estavam ocultas no sertão (causa).

    Gabarito do professor: alternativa E
  • Em razão deles (tribos tapuias) se manterem ocultos no sertão  (Causa) 
    Foram mais preservados (Consequência)

    Eu segui essa linha de ideia rs

    ;) 

     

     

  • Prova de adivinhação

  • o que motivou a preservação? A ocultação! o fator motivante sempre será a ''causa"

  • Questão bem confusa mesma. Linha de raciocínio bem complicada. Conhecimento quase todos têm aqui, mas igual a questão é difícil de compreender
  • nem Tava tão dificil;

  • li a ultima alternativa, sem a devida atenção na pontuação... resultado errei.

  • GAB: E

    Criado em 1961 pelo presidente Jânio Quadros, como coroamento do trabalho dos irmãos Leonardo, Orlando e Cláudio Villas-Bôas, o parque abrigou remanescentes das tribos tapuias, que, ocultas no sertão, foram mais preservadas”.

    O fato de estarem ocultas no sertão (CAUSA) fez com que fossem preservadas! (CONSEQUÊNCIA)

    Por que foram mais preservadas? (CONSEQUÊNCIA) Porque estavam ocultas no sertão! (CAUSA)

  • ...o parque abrigou [...] tribos tapuias, que, como estavam/por estarem/devido ao fato de estarem ocultas no sertão, foram mais preservadas...

  • Foram preservadas, pois, estavam ocultas no sertão

  • Letra E

    Algumas tribos remanescentes ficaram ocultas no sertão (POR CAUSA DISSO) foram mais preservadas.


ID
2481868
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Para a criação de equipes eficazes é preciso que se considerem fatores de contexto, de composição e de processo das equipes.

É um fator de contexto fortemente relacionado ao desempenho das equipes:

Alternativas
Comentários
  • buscar aquilo que vem de fora da equipe e que condicionam seu funcionamento, já que buscamos elementos do contexto. Na questão, a única alternativa que faz sentido são os recursos disponibilizados às equipes.

  • Correto Letra D

     

    Questão quase igual cobrada esse ano pela FGV Q836610

     

    A) composição

    B) composição

    C) processo

    D) contexto

    E) processo

     

    Segundo Robbins (2005), há 4 fatores que seriam primordiais para se ter uma equipe eficaz: contexto, composição, processo e projetos de trabalho.

     

    O fator de contexto é composto por:
    Recuros adequados:  as equipes dependem de recursos como informações adequadas, tecnologia coerente aos seus processos, apoio e incentivo administrativo

    → Liderança e estrutura

    → Clima de Confiança

    → Sistemas de avaliação de desempenho e recompensas

     

    O fator de composição é composto por:

    → qualidade dos participantes

    → personalidade

    → distribuição de papéis

    → diversidade

     

    O fator de processo é composto por:

    → metas comuns

    → metas específicas

    → confiança

    → nível de dissensões

     

    "Por fm, no que tange ao projeto de trabalho, as equipes devem ter  independência e liberdade, além da condição de fazer bom uso das diferentes habilidades e competências que seus membros detêm. Ademais, as tarefas desempenhadas por seus participantes devem ser significativas e identificáveis, ou seja, visualizadas concretamente após seu término."

     

    https://www.passeidireto.com/arquivo/16420658/livro---competencias-gerenciais

    http://admdesenvolvimentodeequipeseficazes.blogspot.com.br/2015/10/fatores-relacionados-eficacia-das.html

  • Dentro dos fatores de contexto relacionados à eficácia da equipes estão: recursos adequados, liderança e estrutura, clima de confiança, sistemas de avaliação de desempenho e recompensas. Fonte: http://revistagt.fpl.edu.br/get/article/viewFile/469/444. 

  • No livro da Andreia Ribas, ela menciona que uma equipe eficaz necessita de metas específicas. A banca pode ter optado por outra biografia, mas merece recurso. 

    Encontrado erro, favor avisem. obg 

     

  • Gab: D

     

    De acordo com Robbins, são 4 os fatores para se ter uma equipe eficaz: Contexto, Composição, Processo, Projeto de trab.

     

     a) diversidade dos membros;  > COMPOSIÇÃO

     b) alocação adequada de papéis;  > COMPOSIÇÃO

     c) propósito comum;  > PROCESSO

     d) recursos adequados;  > CONTEXTO

     e) metas específicas. > PROCESSO

  • De acordo com Robbins17, são quatro os principais
    fatores para se ter uma equipe eficaz: o contexto, a composição, o
    processo e o projeto de trabalho. (Estratégia concursos)

     

    Pessoal, esse negócio é complidado até pra rimar em um mnemônico, mas vou compartilhar com vocês a maneira que tentei amenizar.

     

    Obs: para formar o mnemônico tive que fazer alguns ajustes nas palavras, fique atento.

     

     

    Fatores de Contexto: (RESICLI - "LI")

     

    Recursos adequados

    Sistema de avaliação de desempenho e as recompensas

    Clima de confiança

    Liderança e estrutura


     

    Fatores de Composição: (PERSO - DISTRIBUIÇÃO - DI - QUALIDADE, PREFERÊNCIA - TAMANHO - FLEX)

     

    Personalidade

    Distribuição dos papeis

    Diversidade

    Qualidade dos participantes

    Preferências dos membros

    Tamanho das equipes
    Flexibilidade dos seus membros
     

    Fatores de processos  (VIDA DE CONCURSEIRO)

     

    Objetivos comuns (o que nós, concurseiros, temos)

     

    Folga social (o que queremos)

    Metas específicas (como alcançaremos)

     

    Confiança (o que não podemos deixar de ter)

    veis de conflito (o que as vezes nos atrapalham)

     

    Projetos de trabalho ( ASSOCIE ESSA ETAPA À MULHER)

     

    (Mulher não nasceu pra ficar lavando louças isso da  "VARII - SI" mulher busca a sua "AUTONOMIA")

     

    Variedade de habilidades (Mulher consegue fazer varias coisas ao mesmo tempo)

    Identidade de tarefa 

    Significado da tarefa

    Autonomia

     

    Deus no Comando!





     

  • DEUS NO COMANDO

  • a) Composição

    b) Composição

    c) Processo

    d) Contexto

    e) Processo

  • GABARITO d)recursos adequados; 

     

    Criando Equipes Eficazes

    ·      Fatores de contexto

      Recursos adequados

    o   Liderança e estrutura

    o   Clima de confiança

    o   Sistema de avaliação de desempenho e as recompensas

     

    ·      Fatores de composição

    o   Qualidade dos participantes

    o   Personalidade

    o   Distribuição dos papeis

    o   Diversidade

    o   Tamanho das equipes

    o   Flexibilidade dos seus membros

    o   Preferências dos membros

     

    ·      Fatores de processo

    o   Objetivos comuns

    o   Metas específicas

    o   Confiança

    o   Níveis de conflito

    o   Folga social

     

    ·      Fatores do Projeto de Trabalho

    o   Autonomia

    o   Variedade de habilidades

    o   Identidade de tarefa

    o   Significado da tarefa

     

    Fonte: Labuta do dia-a-dia!

    Não desistam!  Seja forte e corajoso

  • Gabarito: D

  • Em 25/11/19 às 15:54, você respondeu a opção B. Você errou

    Em 24/11/19 às 06:12, você respondeu a opção B. Você errou

    Em 25/07/19 às 07:20, você respondeu a opção E. Você errou!

    Segue o baile...Vamos na fé que conseguiremos!

  • por exclusão dá pra matar

    A e B não tem nada a ver.

    C e E são quase sinônimos, então, caso um esteja correto, o outro, automaticamente, também estará.

    Resta somente letra D, além de fazer sentido a nível organizacional.

  • Em 02/12/19 às 16:56, você respondeu a opção B. Você errou

    Em 25/11/19 às 15:54, você respondeu a opção B. Você errou

    Em 24/11/19 às 06:12, você respondeu a opção B. Você errou

    Em 25/07/19 às 07:20, você respondeu a opção E. Você errou

    Um dia eu vou conseguir dominar este conteúdo...!

    "Com fé eu vou porque a fé não costuma faiá"

  • Eficaz = recursos

  • Xerefecão JB. kkkkkkkkkk eu tbm estou no mesmo caminho. kkkk

  • sério, fico tonto com esses mnemônicos! entenda o que faz sentido; o que não faz decore!

    confiar em mnemônico de colega é perigoso... por exemplo, LI de liderança e estrutura.(???).

    aí chega na prova neguinho lebra de Resicli em projeto kkkkkk

    ou vem alternativa Clima organizacional e o cara lembra do Cli

  • Mais uma questão sobre os fatores de formação de equipe, são três:

    1º: Contexto. Recursos adequados, Liderança estrutural, clima de confiança.

    2º: Composição: Personalidade, diversidade, distribuição de papel e qualidade dos participantes.

    3º: Processo: Metas comuns, metas especificas, confiança, nível de conflito.

    Dessa vez a questão pede um fator de contexto. A única alternativa que apresenta é a D, gabarito da questão.

    Gabarito: D

  •   Fatores de contexto

    liderança, recursos, avaliação e confiança

  • Gente, pelo amor, como fazer pra decorar a composição de cada fator desse..Jesuuuuuuuuuuuuus amado!!!

    Leio, releio, mas na hora q vem a questão não consigo localizar quem pertence a quem


ID
2481871
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um elemento fundamental para o bom desempenho dos grupos de trabalho é a coesão, ou o grau em que os membros do grupo são motivados a permanecer unidos como grupo.

Para estimular a coesão do grupo, é uma iniciativa adequada:

Alternativas
Comentários
  • O que pode ser feito para estimular um grupo?

     

    Reduzir o tamanho do grupo

    Estimular a concordância sobre os objetivos do grupo

    Aumentar o tempo em que os membros do grupo passam juntos

    Aumentar o status do grupo e a dificuldade percebida para a admissão nele

    Estimular a competição com outros grupos

    Dar recompensa ao grupo, em vez de recompensar seus membros individualmente

    Isolar fisicamente o grupo

    Dinâmicas também é uma forma de inserir.

  • Correto Letra A

     

    Completando a informação do colega, essas sugestões do que pode ser feito para aumentar a coesão do grupo são citadas por Robbins (2005).

     

    http://admdesenvolvimentodeequipeseficazes.blogspot.com.br/2015/10/coesao-no-grupo.html

  • Reduzir o tamanho do grupo não se encaixaria nessa caracteristica: "redefinir a estrutura do grupo a partir da estratégia da empresa;" ??

  • Danilo, acredito que não, pois "redefinir a estrutura do grupo a partir da estratégia da empresa" não significa, necessariamente, diminuir o tamanho do grupo. Essa redefinição poderia ser para ampliar, alterar, não é mesmo?

  • Acredito que isto é mais uma qeustão de autor que outra coisa, afinal por exemplo, já imaginou um grupo no qual existam 10 empregados no qual apenas 5 trabalhem e outros 5 ficam na chamada folga social, os 5 qu trabalhem vao se sentir totalmente injustiçados porque estão trabalhando pelos outros.

  • A- Trabalhar em harmonia.

  • Formas de estimular a coesão, segundo Robbins:

    I. Reduzir o tamanho

    II. Estimular a concordância sobre os objetivos

    III. Aumentar o tempo de contato dos membros

    IV. Aumentar status do grupo e a dificuldade de admissão nele

    V. Estimular competição com outros grupos

    VI. Recompensar o grupo

    Fonte: colegas do QC

  • Segundo Robbins, Judge e Sobral (2010, p. 279),

    O que pode ser feito para estimular a coesão do grupo?

    1. Reduzir o tamanho do grupo. 
    2. Estimular a concordância sobre os objetivos do grupo. 
    3. Aumentar o tempo que os membros do grupo passam juntos. 
    4. Aumentar o status do grupo e a dificuldade percebida para a admissão nele. 
    5. Estimular a competição com outros grupos. 
    6. Dar recompensas ao grupo, em vez de recompensar seus membros individualmente. 
    7. Isolar fisicamente o grupo.

     

    ROBBINS, S. P.; JUDGE, T. A.; SOBRAL, F. Comportamento organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

  • Para estimular a coesão grupal pode-se seguir os ensinamentos apontados por Robbins (2005, p.198):

    1 – Reduzir o tamanho do grupo;

    2 – Estimular a concordância sobre os objetivos do grupo;

    3 – Aumentar o tempo que os membros do grupo passam juntos;

    4 – Aumentar o status do grupo e a dificuldade percebida para a admissão nele;

    5 – Estimular a competição com outros grupos;

    6 – Dar recompensas ao grupo em vez de recompensar individualmente;

    7 – Isolar fisicamente o grupo

  • CHIAVENATO, Idalberto. Comportamento organizacional: a dinâmica do sucesso das organizações, 3ª edição. Barueri, Manole: 2014. p.176

    Algumas ações que podem estimular a coesão grupal e, consequentemente, aumentar a produtividade e o nível de desempenho do grupo, são as seguintes: Diminuir o tamanho do grupo; Estimular acordos entre os membros (em relação aos objetivos grupais); Aumentar o tempo de convívio entre os membros do grupo; Melhorar o status do grupo; Aumentar a dificuldade “percebida” pelos indivíduos para entrar no grupo; Isolar fisicamente (espaço físico) o grupo; Oferecer recompensas para o grupo (pelo bom desempenho), em vez de oferecer “recompensas individuais” (letra A); Encorajar a disputa com outros grupos (competição entre grupos).


ID
2481874
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um funcionário foi promovido e assumiu a gerência de uma equipe de oito pessoas. O novo gerente tem um estilo de liderança democrático e tomou a iniciativa de delegar aos membros da equipe a responsabilidade pelo controle dos próprios horários.

Para ser bem sucedida, essa iniciativa depende diretamente:

Alternativas
Comentários
  • Grau de maturidade profissional e psicológica;. ✓ Os estilos de .... Na liderança democrática o líder partilha com a equipe as decisões, age como ... O próprio líder define a tarefa a ser executada por cada membro

  • Correto Letra A

     

    Embora não seja difícil responder essa questão sem ter um conhecimento específico de qualquer coisa, acredito que vale a pena uma análise mais detalhada em prol de questões futuras, mais complexas ou confusas (já que é normal questões dessa matéria parecerem ou, de fato, serem confusas).

     

    O foco da questão parece ser a "Teoria da Maturidade e Liderança Situacional", de Paul Hersey e Kenneth Blanchard, e a "Escala de Maturidade de Equipe" proposta por Dyer (1995) . Segundo os primeiros, a liderança situacional (aquela que baseia-se no momento, na situação sendo vivida e sentida pelo líder) baseia-se numa relação entre os comportamentos de tarefa e de relacionamento, que, por sua vez, estão intimamente associados à maturidade: quanto mais madura é a pessoa na capacidade de desempenhar seu trabalho, mais se pode delegar a ela funções, pois se presume que serão bem executadas (é o lider voltado para tarefas); quanto menos madura, mais é preciso que o lider intervenha, determinando diretamente à pessoa o que esta deve fazer (o lider é voltado para o relacionamento). No caso da questão, se o funcionário for maduro o suficiente, ele pode ser deixado livre para, por exemplo, definir os próprios horários, uma vez que dele se espera um comportamento responsável.

     

    O que temos, portanto, é um lider que pode ter 2 comportamentos diferentes (voltado para tarefa ou relacionamento) de acordo com os 2 graus de maturidade do funcionário na sua função (maduro ou imaturo). 

     

    2 x 2 = 4

     

    4 são os modos de liderança que o lider pode assumir (Dirigir, Orientar, Apoiar e Delegar) a depender da cobinação dos fatores.

    É importante conhecer o gráfico nos detalhes.

    Cheque o link para mais detalhes. Colacar aqui tornaria esse comentário que já está extenso ainda maior.

     

    A "Escala de Maturidade de Equipe" proposta por Dyer, também apresenta um gráfico e tipos de equipes que nele podem ser identificadas, baseadas no grau de desempenho e eficácia. Nesse gráfico, chamam-se de "pseudo-equipes" aquelas de pouca eficácia e baixo desempenho, e "equipes de alto desempenho" aquelas no polo oposto, havendo ainda outras no meio. Há aqui também a análise do grau de maturidade, sendo as pseudo-equipes aquelas com menor grau de amadurecimento.



    Recomendo a leitura do texto na parte que diz respeito a esse comentário a fim de visualizar e estudar os gráficos, uma vez que é comum ver, ao menos o de Blanchard, aparendo em provas, apesar de que já vi questões falando em "pseudo-equipes" também. O subtítulo dessa parte é " 4 A maturidade e o desempenho das equipes no ambiente produtivo "

     

    http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-530X2011000200011

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Lideran%C3%A7a_situacional

  • Po esse david manja muito. Obrigado mais uma vez. Só comentários fera!

  • De acordo com a liderança situacional, desenvolvida por Paul Hersey e Ken Blanchard,  a liderança bem sucedida é alcançada pelo estilo adequado de gestão para com o que os seus liderados necessitam. Percebe-se que a relação líder-liderados é semelhante à existente entre pais e filhos. Da mesma forma que os pais reduzem o controle sobre os filhos quando estes se tornam maduros e independentes, o mesmo comportamento deve ser seguido pelo líder, quando percebe comportamento semelhante nos membros de sua equipe. Porém, para isso, é necessário detectar o nível de maturidade da equipe. Resumindo: se o gerente permite que os membros façam o controle dos próprios horários, é necessário que eles tenham maturidade profissional, senão a empresa vira a "casa da mãe Joana", onde cada um entra e sai quando quiser. 

  • Já que ele falou em delegar atividades logo o Grau de maturidade da equipe é o que encaixa.

  • Estilos de Liderança Que devem ser adotados quanto ao grau de maturidade dos membros da Equipe:

    ESTILO 1(Narrar/Determinar/Dirigir)- é o estilo para grupos com a menor maturidade. Nesse caso, o líder orienta claramente as tarefas a serem realizadas.
    ESTILO 2(Vender/Guiar/Persuadir)- Quando a maturidade está entre baixa e moderada, esse é o estilo ideal. Nele, o líder, ao mesmo tempo em que convence as pessoas, apoia o seu desenvolvimento, pois elas possuem baixa capacitação;

    ESTILO 3 (Participar)- é o estilo correto para a maturidade de média a alta. Aqui, o papel do líder é muito mais de apoiar as pessoas, enfatizando a criação de motivação, do que de dirigi-las para a realização das tarefas.

    ESTILO 4 (DELEGAR)- trata-se do estilo adequado para liderar pessoas com o maior nível de maturidade. Nessa condição, a maturidade dos liderados permite que eles executem os planos com maior liberdade e menor controle, possibilitando ao líder a delegação das tarefas.

     

     

    A QUESTÃO FALA QUE:  O novo gerente delega  aos membros da equipe a responsabilidade, LOGO, PARA QUE A INICIATIVA SEJA BEM SUCEDIDA, DEPENDE DO GRAU DE MATURIDADE DO GRUPO.



     

  • Gabarito: A

  • Uma equipe não possui eficácia com sua simples implementação, mas no momento em que se chega ao estágio de maturidade.

  • Vou aceitar a justificativa da banca, mas...

    Mesmo profissionais com maturidade se estiverem insatisfeito, isso dará certo?

    Em nenhuma organização na qual os funcionários estejam insatisfeitos as coisas darão certo.

    Um dia ainda largo a mão disso!

  • A questão em análise envolve os conceitos de estilos de liderança.

    Segundo Lewin, existem três estilos marcantes de liderança: autoritária, democrática e liberal. O estilo de liderança autoritária ou autocrática ou diretiva apresenta um líder orientado para tarefas; centraliza a autoridade, decide e comunica aos subordinados. O estilo democrática ou participativa apresenta um líder orientado para pessoas; compartilha sua autoridade com a equipe para a tomada de decisão. Por fim, a liderança liberal ou permissiva ou laissez faire possui uma orientação para resultados; delega e descentraliza sua autoridade para a equipe, o líder possui mínima participação no processo decisório; liderança centrada nos liderados. 

    A questão em análise nos apresenta uma situação caracterizada pela liderança democrática. Sendo assim, vamos à análise das alternativas: 

    A) CERTO. Do grau de maturidade profissional dos membros da equipe – essencial par ao líder decidir se delega ou se avoca responsabilidades do subordinado. Sendo assim, a avaliação da maturidade é crítica para que a delegação de competências seja bem-sucedida. 

    B) ERRADO. Dos critérios de avaliação de desempenho da equipe – impacta a decisão do líder, porém, não é crítico para decidir-se a delegação de atribuições para um grupo. 

    C) ERRADO. Do grau de descentralização e da cultura organizacionais – a cultura organizacional influencia indiretamente a maturidade dos membros de uma equipe. 

    D) ERRADO. Do grau de satisfação com o trabalho por parte dos membros da equipe – a satisfação com o trabalho influencia a motivação dos membros de uma equipe. A maturidade decorre do aperfeiçoamento individual de cada membro. 

    E) ERRADO. Do conhecimento técnico do líder sobre as tarefas da equipe – o conhecimento técnico contribui, mas não é crítico para a definição da delegação de atribuições de um grupo. 


    Gabarito do Professor: Letra A.
  • DEVERIA TER OPÇÃO PARA INFORMAMOS ASSUNTOS QUE NÃO FAZEM PARTE DO QUE FILTRAMOS, POIS ALÉM DE PERDERMOS TEMPO, ATRAPALHA. O QC AINDA TEM MUUUUUUITO A MELHORAR!


ID
2481877
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Na organização Alfa, o chefe Z transferiu o subordinado X para outra área da organização, contra a vontade deste.

O poder exercido por Z sobre X foi do tipo:

Alternativas
Comentários
  • O tipo de poder que consiste em fazer algo com alguém contra a sua vontade (coerção) é o coercitivo.

  • Correto Letra B

     

    Complementando ao comentário do colega, geralmente os poderes atribuídos aos líderes (ou chefes) são 5. Alguns deles são baseados em características próprias do líder, por isso chamados de "pessoais", enquanto outros provêm da condição do líder como superior hierárquico, aqui chamados de formais.

     

    Poder Coercitivo (formal): Para influenciar o comportamento dos subordinados, os superiores recorrem a punições, como “repreensões públicas”, designação para tarefas indesejáveis, descontos no pagamento, entre outros. Em algumas situações é necessário para corrigir comportamentos indesejáveis.

     

    Poder Legítimo (formal): vem da posição que uma pessoa detém. Isto está relacionado com o título de uma pessoa e responsabilidades de trabalho. Você também poderá ouvir isso se referir como poder posicional.

     

    Poder de recompensa (formal): Baseia-se na capacidade para alocar (dispor) resultados recompensadores – seja o recebimento de coisas positivas ou a eliminação de coisas negativas. Exemplos: Elogio, promoções, aumentos..

     

    Poder de referência (pessoal): É o poder de influenciar o outro pela força do seu carisma ou por características pessoais que são admiradas e servem como referência. Tem como base a identificação com o outro, desejo de ser semelhante ao outro. Famosos líderes religiosos e personalidades políticas geralmente desenvolvem e usam  o poder de referência – também chamado poder carismático-, para envolver e conquistar o público.

     

    Poder de Especialização (pessoal): Baseia-se na posse de experiência, conhecimento e talento. Pessoas que são vistas como especialistas numa determinada área podem influenciar as outras fornecendo-lhes conhecimento ou esperando conformidade com seus desejos.

     

    http://metodo.srv.br/lideranca/7-tipos-de-poder-no-ambiente-de-trabalho/

    http://www.ideiademarketing.com.br/2015/05/15/os-cinco-tipos-de-poder/

  • porém como a lei 8112 aborda tal conduta se configura na lei 8429 de improbidade como ato que fere os pricípios,pois se tal tranferença não obedecer a finalida que é atender o interesse da administração,então sendo assim houve abuso vícil na competencia por meio de abuso de poder e o ato tem que ser revogado pela administração.

    resumindo o ato não foi formal e sim pessoal,cabe anulação essa questão.

  • Formas de poder:

     

    Existem 4 formas de poder nas organizações:

     

    Autoridade formal: Poder legítimo fornecido por lei, por tradição ou por carisma que fornece aceito socialmente.

     

    Poder coercitivo: Imposição de vontade por ameaças e punições. A forma de poder mais condenada socialmente e que mais provoca reações de oposição por parte dos subordinados.

     

    Poder de recompensa: Poder de reforçar um comportamento com um recurso desejado. Por exemplo, a recompensa pode ser dinheiro, tarefas de trabalho interessantes, promoções, aumento de mérito, informações importantes, colegas amigáveis, aceitação no grupo, posições de trabalho preferidas ou uma troca de favores.

     

    Poder de competência: Domínio de especializações, habilidades especiais, contatos, clientes ou conhecimentos desejáveis para a execução de um determinado trabalho.

     

     

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Rela%C3%A7%C3%B5es_de_poder

  • Tipos de Poder

    legítimo , premiação , coercitivo , especialização , carismático , referência, informação.

     

  • Independente de teoria, eu vejo da seguinte forma:

    Há uma relação chefe X subordinado, a qual não se baseia em características pessoais, mas sim em uma hierarquia organizacional estabelecida. Logo, existe uma autoridade formal.

     

     

    A segunda parte já é bem mais intuitiva, visto que algo feito contra sua vontade é feito através de coerção.

  • Correto Letra B.

    Poder formal, coercitivo.

  • Formal >> pq é chefe

    Coercitivo >> pq foi contra a vontade.

  • Não cabe anulação não!!!

    olha a questão >>> "Na organização Alfa, o chefe Z transferiu o subordinado X para outra área da organização, contra a vontade deste".

    a questão não falou que era no órgão público federal, portanto não cabe o uso da lei lei 8.112.

  • pura interpretação!!!

  • Gabarito: B

  • Fui com o raciocínio de setor público. Pessoal e Coercitivo

    Questão maldosa

  • O poder formal baseia-se na posição que o indivíduo ocupa dentro da organização e pode decorrer da (1) capacidade de coagir, (2) capacidade de recompensar, (3) autoridade formal ou (4) controle sobre as informações.

    O poder pessoal, por outro lado, é exercido ainda que o indivíduo não ocupe uma posição formal de poder na organização. Nesse grupo, temos: (1) poder de talento, (2) poder de referência e (3) poder carismático.

    Vamos analisar o contexto:

    O chefe Z transferiu o subordinado X (poder formal, baseado na posição ocupada na organização), contra a vontade desde (poder coercitivo, baseado em punições e medo)

    Portanto, alternativa B está correta.

    GABARITO: B

  • Eu li "com a vontade", não me perguntem como...

  • A questão em análise envolve uma situação em que um empregado é transferido contra sua vontade para outra área de uma empresa.

    Caso essa situação tenha ocorrido no serviço público, isso configuraria uma transferência “ex oficio", por necessidade de serviço. Assim, para respondermos à questão, precisamos primeiramente diferenciar um poder pessoal e um poder formal. O pessoal decorre das características do líder (poder de referência – líder como referência para decisões; e poder de especialização – decorrente do conhecimento aprofundado em determinado assunto). Por outro lado, o poder formal decorre da autoridade do chefe, são exemplos o poder legítimo (decorrente do cargo assumido pelo chefe) e poder coercitivo (decorrente da autoridade do chefe para poder repreender, punir desvios de condutas e para fazer cumprir determinações conta a vontade dos subordinados).

    Em face do exposto, podemos afirmar que a transferência de um subordinado contra sua vontade é um poder formal e coercitivo, pois impõe-se uma obrigação ao subordinado contra a vontade dele.


    Gabarito do Professor: Letra B.
  • a resposta correta é letra B, mas no site da FGV o gabarito divulgado para essa questão era letra C


ID
2481880
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Os membros de uma determinada equipe de trabalho evitam informar o chefe sobre os problemas do dia a dia. Alegando que o chefe é autoritário, afirmam que “preferimos não levar más notícias a ele e escolhemos mostrar sempre o lado melhor da realidade”.

A situação ilustra um tipo de barreira à comunicação conhecida como:

Alternativas
Comentários
  • A barreira de comunicação que está no emissor e consiste em escolher parte da mensagem (não transmitindo toda a informação) é chamado de filtragem.

  • Correto Letra E

     

    São vários os elementos que interferem no processo de comunicação, sendo um deles a "filtragem".

    Questão muitíssimo parecida já foi cobrada pela FGV em 2015 → Q519319

    Recomendo consultá-la para mais informações.

     

    Aproveitando um comentário daquela questão:

     

    RIBAS (2013) — "Manipulação da informação ou filtragem: Refere-se à manipulação da informação pelo emissor, para que ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor. Por exemplo, quando um executivo diz ao superior exatamente aquilo que acredita que o chefe quer ouvir, ele está manipulando a informação. Fatores como medo de dar más notícias ou o desejo de sempre agradar o chefe levam os funcionários a dizer aos respectivos superiores exatamente aquilo que eles acreditam que os chefes querem ouvir, distorcendo, assim, a comunicação ascendente."

  • Percepção seletiva: O receptor vê e ouve sempre embasado em suas necessidades, motivações, experiências, etc. Projetam suas expectativas e interesses pessoais na comunicação enquanto decodificam. O resultado de nossa percepção seletiva, é que acabamos só ouvindo aquilo que queremos ouvir. Deste modo, o processo de comunicação eficaz fica bastante prejudicado.

  • BARREIRAS DE COMUNICAÇÃO

    Sobrecarga de informações - Um dos aspectos a serem analisados é a quantidade de informações que hoje são trocadas dentro e fora das organizações. Como não é possível diminuí-las, investir em tecnologia pode ajudar na tarefa de coleta, tratamento e compartilhamento de informações para que elas não se percam no caminho.

    Distanciamento entre os participantes - A distância física entre os participantes envolvidos na comunicação pode ser uma barreira. Apesar de hoje as tecnologias funcionarem a favor das trocas de informações, os erros podem ser mais frequentes e as interpretações também. É preciso cuidado ao redigir um e-mail, pois o colega que estará lendo não tem a correta percepção de sua intenção. É necessário escrever com clareza para não haver distorção.
     

    Dispersão das informações – Muitas empresas utilizam diversos sistemas de controle de informação. Um para vendas, outro para o marketing, outro para o financeiro, o que pode gerar barreiras que impedem a comunicação e a dispersão das informações.
     

    Barreiras estruturais e organizacionais - outro obstáculo no fluxo de informações corporativo são as hierarquias rígidas e a departamentalização em acesso (BARTOLOMÉ), que acabam por dificultar o processo de comunicação. A não utilização de canais eficientes pode prejudicar o processo.

    Assim, se o objetivo é diminuir as barreiras, a demora no compartilhamento das informações e evitar a distorção da comunicação, o primeiro passo é perceber se as rotinas e os processos estão funcionando bem. Caso não estejam, é importante rever ou criar um plano de comunicação estratégica que auxilie na tomada dos objetivos e alcance dos mesmos.

    Sucesso!

    https://www.administradores.com.br/artigos/marketing/saiba-quais-sao-as-4-principais-barreiras-da-comunicacao-nas-empresas/87446/

  • Gab. E 

    Percepção Seletiva e Filtragem as duas são barreiras na comunicação e consistem em alterar a informação que vai ser veiculada.

    A diferença entre percepção seletiva e Filtragem está ligada à pessoa da comunicação. Enquanto a percepção seletiva o RECEPTOR só escuta aquilo que quer ouvir.

    Na Filtragem, o EMISSOR só transimite aquilo que quer.

     

    Fonte: comentários dos colegas do QC.

     

  •  

     

    GAB:E

    Filtragem: Manipulação da mensagem pela pessoa que envia para que seja vista favoravelmente pelo recebedor

     

     

    Para Robbins, as principais barreiras são:

    FILTRAGEM

    PERCEPÇÃO SELETIVA

    EXCESSO DE INFORMAÇOES

    EMOÇOES

    LINGUAGEM

    APREENSÃO OU ANSIOSIDADE
     

  • Gabarito: letra e.


    Tema já cobrado pela FGV. Vejamos outra questão.


    Ano: 2015     Banca: FGV     Órgão: DPE-RO     Prova: Analista da Defensoria Pública - Analista em Administração

    Um gerente recebeu uma avalição negativa do desempenho da sua equipe. Surpreso com os resultados, ele convocou a equipe, apresentou os resultados e perguntou como aquilo podia ter acontecido, se todos os relatórios e informações que recebia dos subordinados apontavam que as atividades estavam sendo desempenhadas sem problemas e os resultados estavam sendo atingidos. Os subordinados reconheceram que muitas vezes amenizaram as más notícias, para evitar “problemas com o chefe”. Essa atitude dos subordinados indica que ocorreu a seguinte barreira à comunicação: 

    e)filtragem. 

     

     

  • Podendo vir também OMISSÃO OU FILTRAGEM

  • d) viés da disponibilidade --> faz parte do processo decisório 

  • Gabarito: Letra E.

    Filtragem = Mostrar o melhor lado.

  • GAB: E

    Percepção seletiva -> receptor ver e escuta seletivamente com base em suas próprias necessidades, motivações, interesses e experiências;

    Filtragem -> Manipulação por parte de quem envia.

    ______________________________________________________________________________________

    Q944118 - Ano: 2018 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2018 - UFC - Assistente em Administração

    A recepção de comunicações com base no que a pessoa enxerga e escuta à sua maneira, dependendo de suas necessidades, motivação, experiência e outras características pessoais, é característica de qual dessas barreiras para uma comunicação eficaz?

    D) Percepção seletiva. (GABARITO)

  • Uma pegadinha inteligente... que te faz pensar. Gostei

  •  percepção seletiva. Quando uma pessoa recebe uma mensagem, ela interpreta essa mensagem de acordo com suas necessidades, experiências, motivações etc. 

     filtragem. Isto ocorre quando uma pessoa que transmite a mensagem não quer dar uma má notícia ao seu superior ou só quer dizer e ele o que ele quer ouvir. 

  • Percebam que o emissor, ou seja, os subordinados omitem partes das informações, de forma a manipular propositalmente a mensagem para que ela pareça mais benéfica ao receptor, o chefe autoritário. Assim, como o problema ocorre no emissor e há manipulação da mensagem de forma a torna mais agradável, há o que chamamos de filtragem.

    Gabarito: E

  • Filtragem: transmite somente aquilo que quer.

  • Gabarito: E

    Filtragem - manipulação da mensagem.

  • Barreiras de comunicação são distorções que dificultam o processo de comunicação, isto é, dificultam que a figura mensal percebida pelo receptor seja a mesma daquela descrita pelo emissor (Robbins, 2007).

    Vamos analisar as alternativas.

    Alternativa A. Errado. A Sobrecarga de informações ocorre quando existe um grande volume de informações o receptor pode não ter capacidade suficiente para processar todas as nuances e detalhes das informações.

    Alternativa B. Errado. A percepção seletiva ocorre quando o receptor atenta apenas para as informações que estão de acordo com os seus conceitos pré-concebidos (crenças, valores ou demais características pessoais).

    Alternativa C. Errado. A codificação da mensagem faz parte do processo de comunicação. A codificação consiste no meio, no processo ou equipamento que codifica e transporta a mensagem do emissor para o canal. Por exemplo, estou me comunicando com vocês através do código que é a língua portuguesa.

    Alternativa D. Errado. Viés de disponibilidade não faz partes do objetivo da comunicação organizacional.

    Alternativa E. Certo. Evitando falar para o chefe sobre os problemas do dia a dia, os funcionários estarão filtrando a mensagem. A filtragem é de uma espécie de manipulação da informação realizada pelo emissor no sentido de “filtrar” as informações que passa para o receptor. A ideia do emissor ao fazer essa manipulação da informação é melhor/construir uma boa imagem perante o receptor.

    GABARITO: E

  • Gaba: E

    Questão maliciosa, pois alguns autores trazem que a filtragem decorre de uma distorção da mensagem em um direção descendente ( por exemplo qnd ocorre uma dissimulação ou disfarce do real sentido/resposta - um trabalhador reivindica seus direitos de afastamento no trabalho, e é enganado no INSS com uma resposta otimista mesmo o servidor público sabendo a baixa probabilidade de êxito).

    Contudo, ainda assim é a melhor alternativa. Uma boa forma de se evitar erros é: pensar q a percepção seletiva é uma mecanismo de esteriotipia, vc ouve/percebe fatos com base em crenças automáticas (pense no religioso fanático q irá contra td e qlqr tipo de religião q n seja conveniente a ele, ou a questão da sexualidade vista na ótica de um machista q repudia a homessexualidade pelo seu conservadorismo)

  • Filtragem= emissor transmite oq quer. P. seletiva= receptor recebe ou ouve oq quer
  • Percepção seletiva é um tipo de filtragem. Eu filtro aquilo que eu quero ver/receber

    Filtragem é transmitir só aquilo que eu quero

  • Gabarito: E

    Principais Regras de Comunicação:

    • Processo bilateral de troca de informações, podendo ser formal ou informal;
    • Apresenta os seguintes elementos: o emissor codifica uma mensagem, a qual é transmitida por um canal e ao chegar é decodificada pelo receptor. Esse receptor dar uma resposta que chamamos de feedback. Na maioria dos casos, apresenta ruídos.
    • Ruídos (dificultam a comunicação). Ex: Filtragem (Manipulação da mensagem por um individuo), Percepção seletiva (eu escuto aquilo que eu quero com base nas minhas crenças e valores), Sobrecarga (muitas mensagens e não consegue dar atenção), Barreiras Físicas (Uma parede atrapalhando a comunicação), entre outros.
    • Com base no organograma, pode ser ascendente, descendente, horizontal ou diagonal.

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ID
2481883
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma empresa do ramo de alimentos lançou recentemente uma linha de pratos congelados em porções individuais. Segundo o diretor de marketing da empresa, a nova linha de produtos é resultado do interesse da empresa em “desenvolver produtos específicos para as pessoas que moram sós, refletindo as novas tendências da sociedade brasileira”.

A iniciativa revela que a empresa está sendo influenciada, na definição de sua estratégia de mercado, por um fator do ambiente:

Alternativas
Comentários
  • O Ambiente Contextual corresponde ao conjunto amplo e complexo de fatores externos à organização que a influenciam, geralmente de forma indireta. Sendo eles:

     

    -Fatores demográficos:
    A demografia refere-se à variáveis como a estrutura etária, a taxa de crescimento, a diversidade de gênero, racial e religiosa, a distribuição geográfica, o tamanho da família, o nível educacional, a ocupação profissional, entre outras.

     

    -Fatores socioculturais:
    Os valores, normas, estilos de vida, hábitos e costumes de uma sociedade.

     

    -Fatores Econômicos:
    A tendência de expansão ou recessão da economia, o produto interno bruto, o nível salarial, a tendência inflacionista ou deflacionista, as taxas de câmbio, a taxa de desemprego, entre outros.
     

    -Fatores Políticos Legais: São todas as variáveis que resultam de um processo político. As principais são a estabilidade política, o clima ideológico geral, as políticas econômicas, a legislação laboral, todo o conjunto de regulamentações governamentais que controla, restringe ou incentiva comportamentos empresariais.

     

    -Fatores Tecnológicos: Traduzem o nível de desenvolvimento tecnológico da sociedade ou de um setor. A inovação tecnológica dos produtos, processos e materiais, a legislação sobre proteção de patentes, os programas de incentivo à pesquisa são alguns dos exemplos de fatores tecnológicos que influenciam a atividade das organizações.

    Referência:
    SOBRAL, Filipe; PECI, Alketa. Administração. Teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson, 2008

  • Correto Letra B

     

    Inicialmente, fiquei na dúvida entre "contextual" e "estrutural". "Estrutural" pareceu fugir do tema já que seria algo relacionado a macroeconomia, ramo da ciência econômica que estuda a escala global dos acontecimentos economicos, enquanto a microeconomia é que estuda os aspectos dos consumidores privados e outros de menor parte, mais relacionados ao tema da questão.

     

    Pesquisando, encontrei em "Estratégias de Marketing" aquilo que me pareceu explicar a questão.

    Contexto do cliente
    "
    Utilizar o contexto dos consumidores como ferramenta de marketing permite a criação de mensagens personalizadas para cada consumidor. Estas mensagens são desenvolvidas e enviadas com base nos dados coletados durante o ciclo de vida do cliente. Por exemplo, os profissionais podem enviar e-mails com conteúdo dinâmico (ou anunciando uma lasanha de 250g, feita para uma pessoa), que se modificam de acordo com o clima, tempo, localização ou outro dado contextual (pessoas que moram sós, refletindo as novas tendências da sociedade brasileira), assegurando a relevância da mensagem para o destinatário."

     

    Pesquisando mais um pouco, ainda descobri que se pode pensar numa "relação estrutural" de comerciantes com pequenos consumidores, embora, nesse caso, já estejamos um pouco fora do contexto da questão, imagino eu.

     

    Construindo laços estruturais

    A empresas podem criar laços estruturais com seus clientes por meio da oferta de benefícios enriquecidos, de acordos legais ou da troca de conhecimento que o cliente não poderia ter por intermédio de um outro fornecedor. Quando há laços estruturais fortes, mesmo clientes um pouco insatisfeitos tendem a permanecer com o mesmo fornecedor, devido ao alto custo de troca. (por exemplo, um sujeito acostumado a utilizar o Microsoft Word, aplicativo que vai muito além da simples produção de textos, mesmo que venha a ter que pagar um pouco mais do que já paga pelo uso do aplicativo, dificilmente vai mudar para o LibreOffice que, embora também produza mais que simples textos, não agrega a mesma quantidade de recursos que o software da Microsoft).

     

    http://marketingfuturo.com/estrategias-do-marketing-de-relacionamentos/

    http://www.portal-administracao.com/2014/02/a-estrategia-competitiva-de-porter.html

     

  • No âmbito da gestão, a expressão macro ambiente (também chamado envolvente contextual) designa um conjunto de variáveis contextuais não diretamente controladas pela empresa mas que afetam o seu desempenho e influenciam as suas estratégias e o seu processo decisório. Fazem parte do macro ambiente variáveis como:

    Contexto econômico: inclui variáveis como o crescimento da economia, a taxa de inflação, taxa de desemprego, taxas de câmbio, evolução do consumo privado, taxa de poupança, entre outros.
    Contexto sócio-cultural: inclui variáveis como a estabilidade social, estilos de vida, valores sociais, religião e a própria cultura.
    Contexto político legal: inclui a estabilidade política, as políticas econômicas, a legislação laboral, enquadramento legal, fiscalidade e política de incentivos.
    Contexto tecnológico: inclui todas as inovações tecnológicas quer ao nível do produto, quer do processo, a legislação sobre proteção de patentes, incentivos à investigação e desenvolvimento, etc.

  • Segundo o diretor de marketing da empresa, a nova linha de produtos é resultado do interesse da empresa em “desenvolver produtos específicos para as pessoas que moram sós, refletindo as novas tendências da sociedade brasileira” = contextual

  • Falou em tendência, falou em contexto!

  • Contextual, referente ao contexto em que se vive!

  • Resolvi pela lógica, mas fico me perguntando qual é a base teórica para formular uma questão dessa.

  • GABARITO B

    Também fui pela lógica/semântica .Contextual :que varia de acordo com a situação ou circunstância.

    E qual é essa situação/circunstância?Resposta: "pessoas que moram sós".

    Esta frase:"Novas tendências da sociedade brasileira" também ajudou no raciocínio.

  • É sobre que assunto ? Questão

  • Uma coisa boa na matéria de Adm. Geral eh q têm questões que com bom senso e uma boa interpretação, tu matas a questão.

  • AMBIENTE INTERNO

    “É composto pelos elementos internos da organização, como trabalhadores, administradores, cultura organizacional, tecnologia, estrutura organizacional e instalações físicas” (SOBRAL; PECI, 2008). Tais elementos induzem a forma de adaptação ao ambiente externo e ao desempenho.

    AMBIENTE EXTERNO

    “É o contexto no qual as organizações existem e operam, sendo constituído pelos elementos que se encontram fora dos limites da organização” (SOBRAL; PECI, 2008).

    Esse ambiente pode der dividido em: ambiente contextual e operacional.

    --> Ambiente contextual

    “Inclui todos os fatores que existem fora dos limites da organização, mas que independem da ação dela, tais como: fatores econômicos, político-legais, socioculturais, demográficos ou tecnológicos” (SOBRAL; PECI, 2008). Está inserido nisso, qualquer tendência ou condição que pode afetar inteiramente um setor ou indústria.

    --> Ambiente operacional

    “É a parte do ambiente externo diretamente relevante para o alcance dos objetivos da organização” (SOBRAL; PECI, 2008). É formado pelas forças, atores e instituições que influenciam negativamente ou positivamente. Engloba: fornecedores, clientes ou consumidores, concorrentes, agências governamentais, entre outros.

    SOBRAL, Filipe; PECI, Alketa. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.

  • Essa questão envolve o ambiente contextual em uma organização. Consiste no Conjunto amplo de fatores e tendências externas à organização que podem afetar seu desempenho, geralmente de forma indireta. São eles: 

    1) Fatores demográficos, 2) Fatores socioculturais, 3) Fatores econômicos, 4) Fatores políticos legais e 5) Fatores tecnológicos.

    Vamos analisar as alternativas.

    Alternativa A, C e E. Errado. Fatores estruturais (relacionados à estrutura organizacional), operacionais e de tarefas são internos a organização, o contexto da questão envolve aspectos externos.

    Alternativa B. Certo. “desenvolver produtos específicos para as pessoas que moram sós, refletindo as novas tendências da sociedade brasileira” corresponde ao ambiente contextual, mais precisamente ao fator sociocultural, que engloba os valores, normas, estilos de vida, hábitos e costumes de uma sociedade.

    Alternativa D. Errado. Apesar de o fator econômico estar contido no ambiente contextual, não é o fator preponderante ao contexto do enunciado. Fatores econômicos são as condições e as tendências econômicas são as variáveis aparentemente mais críticas ou, pelo menos, mais diretamente observáveis para o desempenho de uma organização. Fatores como salários, políticas fiscais e taxas de juros podem influenciar não apenas os custos de produção dos produtos e dos serviços de uma empresa, como também seu mercado.

    Quer ver o conceito dos cinco fatores correspondentes ao ambiente contextual? Veja:

    -Fatores demográficos: A demografia refere-se à variáveis como a estrutura etária, a taxa de crescimento, a diversidade de gênero, racial e religiosa, a distribuição geográfica, o tamanho da família, o nível educacional, a ocupação profissional, entre outras.

    -Fatores socioculturais: Os valores, normas, estilos de vida, hábitos e costumes de uma sociedade.

    -Fatores Econômicos: A tendência de expansão ou recessão da economia, o produto interno bruto, o nível salarial, a tendência inflacionista ou deflacionista, as taxas de câmbio, a taxa de desemprego, entre outros.

    -Fatores Políticos Legais: São todas as variáveis que resultam de um processo político. As principais são a estabilidade política, o clima ideológico geral, as políticas econômicas, a legislação laboral, todo o conjunto de regulamentações governamentais que controla, restringe ou incentiva comportamentos empresariais.

    -Fatores Tecnológicos: Traduzem o nível de desenvolvimento tecnológico da sociedade ou de um setor. A inovação tecnológica dos produtos, processos e materiais, a legislação sobre proteção de patentes, os programas de incentivo à pesquisa são alguns dos exemplos de fatores tecnológicos que influenciam a atividade das organizações.

    GABARITO: B

  • Essa questão envolve o ambiente contextual em uma organização. Consiste no Conjunto amplo de fatores e tendências externas à organização que podem afetar seu desempenho, geralmente de forma indireta. São eles: 

    1) Fatores demográficos, 2) Fatores socioculturais, 3) Fatores econômicos, 4) Fatores políticos legais e 5) Fatores tecnológicos.

    Vamos analisar as alternativas.

    Alternativa A, C e E. Errado. Fatores estruturais (relacionados à estrutura organizacional), operacionais e de tarefas são internos a organização, o contexto da questão envolve aspectos externos.

    Alternativa B. Certo. “desenvolver produtos específicos para as pessoas que moram sós, refletindo as novas tendências da sociedade brasileira” corresponde ao ambiente contextual, mais precisamente ao fator sociocultural, que engloba os valores, normas, estilos de vida, hábitos e costumes de uma sociedade.

    Alternativa D. Errado. Apesar de o fator econômico estar contido no ambiente contextual, não é o fator preponderante ao contexto do enunciado. Fatores econômicos são as condições e as tendências econômicas são as variáveis aparentemente mais críticas ou, pelo menos, mais diretamente observáveis para o desempenho de uma organização. Fatores como salários, políticas fiscais e taxas de juros podem influenciar não apenas os custos de produção dos produtos e dos serviços de uma empresa, como também seu mercado.

    Quer ver o conceito dos cinco fatores correspondentes ao ambiente contextual? Veja:

    -Fatores demográficos: A demografia refere-se à variáveis como a estrutura etária, a taxa de crescimento, a diversidade de gênero, racial e religiosa, a distribuição geográfica, o tamanho da família, o nível educacional, a ocupação profissional, entre outras.

    -Fatores socioculturais: Os valores, normas, estilos de vida, hábitos e costumes de uma sociedade.

    -Fatores Econômicos: A tendência de expansão ou recessão da economia, o produto interno bruto, o nível salarial, a tendência inflacionista ou deflacionista, as taxas de câmbio, a taxa de desemprego, entre outros.

    -Fatores Políticos Legais: São todas as variáveis que resultam de um processo político. As principais são a estabilidade política, o clima ideológico geral, as políticas econômicas, a legislação laboral, todo o conjunto de regulamentações governamentais que controla, restringe ou incentiva comportamentos empresariais.

    -Fatores Tecnológicos: Traduzem o nível de desenvolvimento tecnológico da sociedade ou de um setor. A inovação tecnológica dos produtos, processos e materiais, a legislação sobre proteção de patentes, os programas de incentivo à pesquisa são alguns dos exemplos de fatores tecnológicos que influenciam a atividade das organizações.

    GABARITO: B

    Fonte: Prof. Marcelo Soares| Direção Concursos


ID
2481886
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Em uma pesquisa sobre motivação no trabalho, realizada na empresa Beta, uma funcionária declarou: “gosto de estar com as pessoas do meu grupo; o que mais valorizo e me motiva no meu trabalho é pertencer à minha equipe e ser amiga de todos”.

De acordo com as teorias de motivação, a funcionária apresenta, como necessidade predominante:

Alternativas
Comentários
  • modelo de McClelland,

    com as necessidade de realização (execução de tarefas e obtenção de resultados);

    necessidade de afiliação (participação em grupos);

    necessidade de poder (influência sobre outras pessoas).

  • Correto Letra C

     

    Complementando a resposta do colega, na teoria das Necessidades adquiridas de McClelland, as pessoas não são simplesmente colocadas em categorias. Elas têm sim vários graus de cada uma dessas necessidades (realização, afiliação e poder). Entretanto, para cada pessoa, uma das necessidades motivadoras será sempre mais dominante do que as outras duas, daí se poder dizer que alguém se encaixa melhor em tal tipo. Além disso, há várias características dentro de cada uma das necessidades motivadoras, muito cobradas em provas. No link há um quadro apresentando cada uma delas.

     

    https://www.portal-gestao.com/artigos/7391-teoria-das-necessidades-de-mcclelland.html

  • LETRA C

     

    Segundo McClelland existem 3 tipos de motivação:

     

    Macete : RAP do MC Clelland :

     

    a) Necessidade de Realização: [...]" Realizar algo difícil. Dominar, manipular ou organizar objetos  físicos , seres humanos ou ideias. Fazer isto o mais rápido e independentemente possível.  Superar obstáculos e atingir um alto padrão. Exceder a si mesmo.[...];

    b) Necessidade de Afiliação: [...] Preferem atividades que envolvam contatos com outras  pessoas e investem mais tempo mantendo relações sociais, juntando-se a grupos e querendo ser aceitas. Possuem, portanto, relacionamentos interpessoais próximos e amigáveis.[...];

    c) Necessidade de Poder: Refletem o desejo de influenciar, treinar, ensinar ou encorajar os outros a concretizarem suas realizações. É uma necessidade expressa na vontade de controlar ou influenciar direta ou indiretamente outras pessoas, fazendo com que ajam de uma maneira que não fariam naturalmente.[...];

    FONTE:  DURAN, Cristiana. Gestão de Pessoas – Coleção Concursos Públicos. 1º edição. Salvador: JusPODIVM, 2016.

  • Famosa Falsiane
  • kkkkkkkkkkk

  •  

     

    Pessoas motivadas por Realização


    -Assumem responsabilidade pessoal por suas ações; 
    -Gostam de tomar iniciativa;
    -Estabelecem metas elevadas, porém realistas; 
    -Procuram realizar o melhor de si mesmo; 
    -Gostam de fazer as coisas de maneira criativa e inovadora; 
    -Gostam de receber feedback para melhorar seu desempenho; 
    -São competitivas; 
    -Assumem riscos moderados (nem fáceis demais ou difíceis demais).

     

    Pessoas motivadas por Afiliação


    -Dão mais importância às pessoas do que às tarefas; 
    -Procuram amizade e aprovação das pessoas; 
    -Desejam relações próximas e amigáveis; 
    -São mais produtivas quando trabalham com outras pessoas num ambiente de cooperação; 
    -Preocupam-se com o bem-estar da equipe; 
    -Interessam-se em resolver conflitos de forma amigável; 
    -Têm empatia com as pessoas e procuram fazer com que os indivíduos gostem delas.

     

    Pessoas motivadas por Poder


    -Procuram exercer influência e controle sobre os outros; 
    -Gostam de impressionar e provocar impacto; 
    -Gostam de ocupar posições de liderança e comando; 
    -São competitivas; 
    -Apreciam prestígio e status; 
    -Assumem riscos elevados; 
    -Sabem persuadir e influenciar as pessoas.

     

     

    Implicações para a Gestão:

     

    Pessoas com necessidades diferentes são motivadas de forma diferenciada, e, por isso cabe ao empreendedor e gestor canalizar cada integrante de acordo com o seu perfil.

     

    Na Alta necessidade de realização – As pessoas devem receber projetos desafiadores com metas alcançáveis. Eles gostam de receber feedback frequente. Enquanto o dinheiro não é um motivador importante, é um apenas uma forma eficaz de feedback.

     

    Na Alta necessidade de afiliação – Os indivíduos aqui tendem a executar melhores suas funções em um ambiente cooperativo.

     

    Na Alta necessidade de poder – Devem ter a oportunidade de liderar e influenciar outras pessoas, e, com preferência por situações competitivas.

     

     

     

    http://www.administradores.com.br/artigos/empreendedorismo/a-teoria-das-3-necessidades-adquiridas-socialmente/104591/

     

  • Errei na prova e errei hoje! kkkk 

    Mas não vou vou ficar triste, pois assumi o cargo na epóca, agora que o trabalho terminou vamos estudar! :(

  • Correta Letra C.

    Necessidade de afiliação.

  • Confundi essa questão de necessidades motivadoras com vínculos organizacionais.

  • Confundi essa questão de necessidades motivadoras com vínculos organizacionais.

  • Gabarito: C

  • Gabarito: C

  • McClelland retratou 3 (três) tipos de necessidades superiores: as necessidades de afiliação se relacionam com as relações sociais, as necessidades de poder com a estima do indivíduo, da vontade de influenciar pessoas e do desejo por status, e as necessidades de realização com a excelência, responsabilidade, metas desafiadoras e sucesso. Assim, como a funcionária afirmou motivar-se por relações interpessoais, sua motivação vem da satisfação às necessidades de afiliação. Gabarito letra a). 

    Gabarito: A 

  • definição de afiliação:

    substantivo feminino Ação ou efeito de afiliar, de fazer parte, de se unir a uma empresa, instituição etc.; filiaçãoafiliação de novos membros ao partido. Ato de se tornar sócio num clube ou de se tornar membro de algo; adesão.

  • afiliação - tem o sentimento de fazer parte, ser um membro de um corpo.

  • GABA: C

    Teoria das necessidades socialmente adquiridas de Mcclelland.

    Poder= atributo de líder/necessidade de influenciar ou dirigir pessoas

    Afiliação= voltado a necessidade de relacionamento e aceitação social

    Realização= forte necessidade de ser reconhecido pessoal/profissionalmente. Opta por tarefas (num nível intermediário/difícil caso tenham a consciência de que são capazes de executar) . Preferencialmente trabalham sozinhos, já que desejam receber tds os elogios convergidos a sua pessoa

  • A realização dela são relações pessoais no trabalho, isso que a motiva.
  • e eu que li "Aflição" kkkk

  • Eu marquei a Letra C, pois a pessoa citada na questão se sente bem no seu local de trabalho. E quando as pessoas com quem ela trabalha a estimam, o ambiente em que exerce suas funções fica bastante agradável.


ID
2481889
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma empresa de produtos alimentícios localizada na Região Sul adota departamentalização funcional. A empresa pretende ampliar sua área de atuação e construir unidades fabris na Região Centro-Oeste e na Região Sudeste. A empresa precisa rever sua estrutura e planeja adotar departamentalização geográfica.

Uma vantagem da departamentalização funcional em relação à geográfica é:

Alternativas
Comentários
  • Na departamentalização funcional os departamentos criados são formados por pessoas que possuem habilidades e conhecimentos similares e que participam de atividades e tarefas comuns dentro do processo de trabalho.

    Dentro de cada departamento, as pessoas são responsáveis por um processo especifico de sua função especializada.

     

    VANTAGENS

    Melhora a coordenação intradepartamental, que é a facilidade de contatos e comunicações dentro de um mesmo departamento, pois existe um compartilhamento de um mesmo conhecimento técnico.

    Incentiva à especialização técnica, pois estabelece carreiras para os especialistas dentro de sua área de especialização, supervisionando-os por meio de pessoas de sua própria especialidade.

    Orienta as pessoas para uma específica atividade, concentrando sua capacidade de maneira eficaz, garantindo o máximo de utilização das habilidades técnicas, simplificando o treinamento do pessoal.

    Ocorre uma redução de custos, devido ao trabalho em um mesmo tipo de tarefa em conjunto.

     

    DESVANTAGENS

    A cooperação e comunicação interdepartamental, que é o contado e comunicação entre diferentes departamentos, é reduzida, em decorrência do isolamento em relação aos outros departamentos, pois cada departamento funcional possui seus próprios objetivos e prioridades. Com isso, sob pressão, criam-se diversas barreiras e conflitos entre os outros departamentos. Também geram limitações de autoridade e tomadas de decisões dos administradores.

    Dificulta a adaptação e flexibilidade a mudanças externas, pois a abordagem é interna e não visualiza o que acontece no ambiente externo da organização ou de outro departamento. É inadequada quando a tecnologia e as circunstâncias externas são mutáveis ou imprevisíveis.

  • Correto Letra A

     

    Complementando a resposta do colega, falando agora sobre vantagens e desvantagens da Departamentalização Geográfica.

    É utilizada geralmente por empresas que cobrem grandes áreas geográficas e cujos mercados são extensos. É altamente atrativa para empresas de larga-escala e cujas atividades estejam física ou geograficamente dispersas. As empresas multinacionais utilizam esta estratégia para as suas operações fora do país onde estão sediadas. É mais indicada para a área de produção e de vendas.

     

    Vantagens
    • Quando as circunstâncias externas indicam que o sucesso da organização depende particularmente do seu ajustamento às condições e necessidades locais e regionais;
    • Permite fixar a responsabilidade de lucro e do desempenho no comportamento local ou regional;
    • Permite encorajar os executivos a pensar em termos de sucesso de território;
    • Indicada para firmas de varejo;
    • O delineamento da organização pode acompanhar adequadamente as variações de condições e características locais.

    Desvantagens
    • O enfoque territorial pode deixar sem segundo plano a coordenação tanto dos aspectos de planejamento, execução ou controle como um todo, em face do grau de liberdade e autonomia nas regiões;
    • A preocupação estritamente territorial concentra-se mais nos aspectos mercadológicos e de produção e quase não requer especialização.

     

    Lembrando que departamentalização é uma forma de divisão do trabalho por especialização da estrutura organizacional da empresa, ou seja, é o agrupamento de acordo com um critério específico de homogeneidade das atividades e correspondente a recursos em unidades organizacionais.

     

    https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/enfermagem/departamentalizacao-geografica/29135

    http://www.ibccoaching.com.br/portal/descubra-quais-sao-os-tipos-de-departamentalizacao/

  • Uma das vantagens da departamentalização funcional é a redução de custos, devido ao trabalho em um mesmo tipo de tarefa em conjunto. Na departamentalização geográfica é exatamente o contrário, já que cada departamento possui seus próprios recursos, com isso ocorre uma duplicidade de esforços e recursos (pessoas, instalações e equipamentos), o que provoca maiores investimentos e custos operacionais.

  • GABARITO:A

     

    DEPARTAMENTALIZAÇÃO FUNCIONAL


    Na departamentalização funcional os departamentos criados são formados por pessoas que possuem habilidades e conhecimentos similares e que participam de atividades e tarefas comuns dentro do processo de trabalho.

     

    Dentro de cada departamento, as pessoas são responsáveis por um processo especifico de sua função especializada.
    Como os departamentos são formados de acordo com a principal função especializada, as principais áreas adotadas são: produção, vendas e finanças, podendo também ser acompanhado de outras áreas como recursos humanos. Este tipo de departamentalização é o mais comum nas organizações.

     

    A departamentalização funcional é mais indicada em casos de estabilidade e de poucas mudanças, que requeiram desempenho continuado em que as atividades das áreas sejam bastante repetitivas e especializadas onde permaneçam inalterados por longo tempo.

     

    A departamentalização funcional pode também ser denominada de departamentalização pelo uso de recursos organizacionais ou estrutura funcional.

  • I. Maior concentração e uso de recursos especializados;

    II. Permite economia pela utilização máxima de máquinas e produção em massa.

  • A DEPARTAMENTALIZAÇÃO FUNCIONAL permite economia de escala pelo uso integrado de pessoas, máquinas e produção em massa (REDUÇÃO DE CUSTOS), enquanto que na DEPARTAMENTALIZAÇÃO GEOGRÁFICA  há duplicação de instalações e de funções.

  • DEPARTAMENTALIZAÇÃO FUNCIONAL desvantagens 

    Dificulta a adaptação e flexibilidade a mudanças externas, pois a abordagem é interna e não visualiza o que acontece no ambiente externo da organização ou de outro departamento. É inadequada quando a tecnologia e as circunstâncias externas são mutáveis ou imprevisíveis.

    DEPARTAMENTALIZAÇÃO POR FASES DO PROCESSO desvantagens

    este tipo de departamentalização não é aconselhado, pois possui absoluta falta de flexibilidade e de adaptação.

    ESTRUTURA MATRICIAL desvantagens

    Baixa adaptabilidade;​

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    DEPARTAMENTALIZAÇÃO FUNCIONAL

    A cooperação e comunicação interdepartamental, que é o contado e comunicação entre diferentes departamentos, é reduzida, em decorrência do isolamento em relação aos outros departamentos, pois cada departamento funcional possui seus próprios objetivos e prioridades. 

    DEPARTAMENTALIZAÇÃO POR FASES DO PROCESSO

    Por existir isolamento dos outros departamentos, podem ocorrer dificuldades de desenvolver novas formas integradas de administrar.

    Com o mesmo problema encontrado na estrutura funcional, ocorre a redução da cooperação e comunicação interdepartamental, devido ao isolamento em relação aos outros departamentos, pois cada departamento tem seus próprios objetivos e prioridades, que sob pressão criam-se diversas barreiras e conflitos. 

    DEPARTAMENTALIZAÇÃO POR FASES DO PROCESSO desvantagens

    Com o mesmo problema encontrado na estrutura funcional, ocorre a redução da cooperação e comunicação interdepartamental, devido ao isolamento em relação aos outros departamentos, pois cada departamento tem seus próprios objetivos e prioridades, que sob pressão criam-se diversas barreiras e conflitos.

    ESTRUTURA MATRICIAL desvantagens

    A comunicação deficiente, isso porque as decisões são normalmente centralizadas nos níveis mais elevados da empresa;

  • Um vídeo curto explicando um pouco de departamentalização:

     

    https://www.youtube.com/watch?v=5DaA7VVQx8Q

  • ABORDAGEM FUNCIONAL

     

    É a organização que cria departamentos formados por pessoas especialistas em uma determinada função.

     

    DEPARTAMENTALIZAÇÃO FUNCIONAL

     

    Na departamentalização funcional os departamentos criados são formados por pessoas que possuem habilidades e conhecimentos similares e que participam de atividades e tarefas comuns dentro do processo de trabalho.

    Dentro de cada departamento, as pessoas são responsáveis por um processo especifico de sua função especializada.
    Como os departamentos são formados de acordo com a principal função especializada, as principais áreas adotadas são: produção, vendas e finanças, podendo também ser acompanhado de outras áreas como recursos humanos. Este tipo de departamentalização é o mais comum nas organizações.

    A departamentalização funcional é mais indicada em casos de estabilidade e de poucas mudanças, que requeiram desempenho continuado em que as atividades das áreas sejam bastante repetitivas e especializadas onde permaneçam inalterados por longo tempo.

    A departamentalização funcional pode também ser denominada de departamentalização pelo uso de recursos organizacionais ou estrutura funcional.

     

     

    VANTAGENS

     

    Melhora a coordenação intradepartamental, que é a facilidade de contatos e comunicações dentro de um mesmo departamento, pois existe um compartilhamento de um mesmo conhecimento técnico.

    Incentiva à especialização técnica, pois estabelece carreiras para os especialistas dentro de sua área de especialização, supervisionando-os por meio de pessoas de sua própria especialidade.

    Orienta as pessoas para uma específica atividade, concentrando sua capacidade de maneira eficaz, garantindo o máximo de utilização das habilidades técnicas, simplificando o treinamento do pessoal.

    Ocorre uma redução de custos, devido ao trabalho em um mesmo tipo de tarefa em conjunto.

     

    DESVANTAGENS

     

    A cooperação e comunicação interdepartamental, que é o contado e comunicação entre diferentes departamentos, é reduzida, em decorrência do isolamento em relação aos outros departamentos, pois cada departamento funcional possui seus próprios objetivos e prioridades. Com isso, sob pressão, criam-se diversas barreiras e conflitos entre os outros departamentos. Também geram limitações de autoridade e tomadas de decisões dos administradores.

    Dificulta a adaptação e flexibilidade a mudanças externas, pois a abordagem é interna e não visualiza o que acontece no ambiente externo da organização ou de outro departamento. É inadequada quando a tecnologia e as circunstâncias externas são mutáveis ou imprevisíveis.

    Devido à focalização interna de cada departamento e não sobre os objetivos globais da organização, existe uma carência de estruturas próprias de coordenação do andamento do trabalho, levando os problemas de coordenação para os níveis mais elevados da organização.

    A estrutura funcional tende a ser muito burocratizada, o que requer uma estrutura administrativa mais elaborada, com um número maior de níveis hierárquicos.

     

  • GABARITO A

    Estrutura Funcional- foge à rigidez, possui uma descentralização maior, é bastante flexível, favorece melhor divisão, centralização do poder, agrupamento de atividades unidades interdepartamentais com base tipo atribuições desempenhadas

    Vantagens- favorece cooperação e trabalho em equipe, além de aumentar controle indireto, haverá várias chefias em uma mesma filial, agrupa especialista sob chefia única, princípio da especialização ocupacional, concentra competência atividade específica, indicada ambientes estáveis ou tarefas rotineiras, poucas linhas de produto, reflete autoorientação e introversão administrativa, simplifica o treinamento, permite economia de escala

    Desvantagens- reduz cooperação interdepartamental; inadequada quando tecnologia necessita ser mutável e evolutiva; dificulta adaptação às mudanças externas; detrimento objetivo global em prol dos esforços de especialistas, foco na especialidade

    Fonte: Giovanna Carranza

  • LETRA  A 

    quando você adota a departamentalização geográfica, você duplica os esforços e custos, visto que os departamentos que estão em funcionamento na região sul, também estarão nas outras regiões. 

  • o que vc tem uma vez só na funcional vc vai precisar ter em cada unidade geográfica.

  • Correto Letra A.

    A vantagem da departamentalização geográfica em relação à funcional é a redução de custos.

  • Gab A

    Adendo

    1º Estrutura funcional tem ÓTIMA coordenação e comunicação intradepartamental(DENTRO)

    2° Mas a estrutura funcional tem uma PÉSSIMA comunicação interdepartamental.(FORA)

  • Gabarito: A

  • A Letra C seria o caso da questão perguntar a geográfica em relação a funcional -> dar maior autonomia aos responsáveis por cada departamento (que sendo a geográfica, seria cada unidade descentralizada da filial).

    RESPOSTA: A, decisões centralizadas e com economia em relação a geográfica que tem que manter diversas filiais!

  • Há duplicação de custos e esforços na departamentalização geográfica

  • A departamentalização funcional por localização geográfica: é denominada departamentalização territorial ou regional ou por localização geográfica e essa estrutura possui como vantagem promover a redução de custos.

    Visto que ao ampliar as unidades fabris tanto na região Centro-Oeste como na região Sudeste, essa organização terá maior retorno financeiro, permitindo redução de custos em suas estruturas.

    Fonte ; grancursos

  • GAB: LETRA A

    Complementando!

    Fonte: Prof. Stefan Fantini 

    TOME  NOTA (!)

    DEPARTAMENTALIZAÇÃO FUNCIONAL

    VANTAGENS

    • Especialização do trabalho
    • Favorece a convergência e a focalização dos 
    • esforços
    • Maior estabilidade e segurança
    • Aumento da economia de escala
    • Concentra as competências de maneira eficaz

    DESVANTAGENS

    • Foco introvertido
    • Dificuldade em adaptar-se às mudanças
    • Foco em “objetivos funcionais”
    • Conflito de Interesses e de Objetivos
    • Superespecialização
    • Perda da visão “macro”
    • Dificuldade de coordenação, integração e 
    • comunicação entre os departamentos

    ===

    DEPARTAMENTALIZAÇÃO TERRITORIAL (OU  GEOGRÁFICA) 

    VANTAGENS

    • Administradores consideram uma maior abrangência
    • Melhor acompanhamento das variações e preferências locais e/ou regionais
    • Melhoria na tomada de decisão
    • Possibilita vantagens econômicas em determinadas operações locais
    • Ações e respostas mais rápidas às demandas
    • Melhor treinamento e capacitação do pessoal

    DESVANTAGENS

    • Dificulta o controle efetuado pelo nível estratégico 
    • Duplicação das instalações físicas e de pessoas
    • Desequilíbrio no processo administrativo da empresa
    • Desequilíbrio de poder
    • Dificuldade de coordenação

    Q983745 Caso uma organização, para estabelecer seus departamentos, deseje considerar a distribuição territorial de suas atividades, ela deverá observar as técnicas de departamentalização geográfica. (CERTO)

  • Achei que departamentalização não ia cair nao, mas deve estar inclusa nesse tópico, né? ''Aspectos gerais da Administração.''


ID
2481895
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma gerente enviou uma mensagem pelo e-mail da empresa informando os membros de sua equipe sobre a data e o horário de uma reunião para discussão das novas metas da equipe.

Esse tipo de comunicação pode ser caracterizada como:

Alternativas
Comentários
  • COMUNICAÇÃO DESCENDENTE

     

    A comunicação para baixo, ou também chamada descendente, é usada em organizações burocratizadas e autoritárias, pois é feita através de ordens ou informações sobre políticas ou programas que a empresa quer implantar. Desta maneira, as decisões são comunicadas, não há participação dos colaboradores nas decisões. Dessa forma, esse tipo de comunicação é utilizado para dar um feedback para os colaboradores informando-os sobre o produto final de seu trabalho.

     

    COMUNICAÇÃO FORMAL : São aquelas que seguem a cadeia de autoridade da organização definida pela estrutura,

    Maximiano (2000, p.284), Diz que “Muitas vezes, a comunicação para baixo procura manter as pessoas informadas para que possam trabalhar direito”

  • colocar o termo "equipe" foi maldade... nada impede de interpretar que se refere a uma equipe de gestores kkkkk aì caberia que a comunicação fosse lateral... 

  • Comunicação Descendente = Esta é a comunicação realizada do topo da hierarquia para as áreas correspondentes, ou seja, dos líderes para os subordinados

     

    A Comunicação Ascendente = Se você é líder de uma equipe saiba que sempre que seus colaboradores trouxerem alguma informação para você ou quiserem tratar de algum assunto, está sendo realizada a comunicação ascendente, pois esta sempre parte dos subordinados para os seus gestores.

     

    http://www.jrmcoaching.com.br/blog/comunicacao-ascendente-e-descendente-e-seu-papel-no-fluxo-de-comunicacao-empresarial/

  • E a equipe não pode ser somente formada por gerentes? (O que caracterizaria uma comunicação lateral). 

    Força, foco e fé que dá certo! 

     

  • A comunicação descendente ou vertical (de cima para baixo), "faz parte da estrutura de dependência hierárquica. Parte da gestão de topo para baixo, através dos níveis superiores hierárquicos, até aos empregados. Tem a finalidade de informar, instruir e dirigir" (Ramos, 1997). Ela traduz a filosofia da empresa, reflete as características de quem a administra.

     

    http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/fluxos-comunicacionais-e-cultura-organizacional/47002/

  • A comunicação formal pode ser até uma reunião em barzinhos, desde que tenha sido previamente programada. Se aconteceu por acaso é informal.

    Descendente porque vem do chefe maior o gestor para seus membros(subordinados).

  • Comunicação Organizacional

    - Descendente => Chefe para o subordinado

    - Ascendente=> Subordinado para o chefe

    - Lateral (horizontal) => Entre o mesmo nível 

    - Transversal=> Entre setores e níveis diferentes

    - Circular => Participativa, que envolve todos.

     

    GABARITO LETRA A

  • GABARITO LETRA A.

    Comunicação descendente e formal.

  • Gabarito: A

    Descendentes - chefe para subordinado

    Ascendentes - subordinado para chefe.

  • ... gerente ... e-mail da empresa ... membros de sua equipe...

    Relacionando com a amplitude administrativa em que cada gerente administra determinado número de membros, seria uma boa justificativa para essa questão.

    Pensei nisso baseado nessa passagem do livro do Rennó 2013:

    "1.1.3 Conclusão - Em resumo, os alicerces fundamentais da Administração Científica foram:

    1. Comando e controle. A gerência funciona como uma ditadura benigna inspirada nos modelos militares. O gerente planeja e controla o trabalho; os trabalhadores o executam. Em suma, o gerente deve pensar e mandar; os trabalhadores obedecer e fazer de acordo com o plano. "

  • Tive o mesmo raciocínio que a Tâmara, fiquei com dúvida quando fui responder a prova do IBGE de 2017.

  • Pensei em equipe de gestores :(

  •  Correta, pois a comunicação parte de cima na hierarquia (gerente) para baixo (subordinado), sendo então uma comunicação descendente. Além disso, trata-se de uma comunicação formal, já que a informação transmitida é uma comunicação oficial estabelecida e sistematizada pela própria organização, através da troca de informações pela cadeia de comando e focaliza as necessidades da empresa na maioria dos casos, como na história contada pela questão.

    b) Errada, pois não é lateral e sim vertical descendente.

    c) Errada, já que não é ascendente e sim descendente.

    d) Errada, porque não é nem informal nem ascendente.

    e) Errada, pois não é informal.

    Gabarito: A

  • A comunicação pode fluir em sentido vertical, horizontal e transversal (multidirecional). Dentro do sentido vertical temos dois subtipos: ascendente e descendente.

    Vamos analisar as alternativas.

    Alternativa A. Certo. O gerente enviou um e-mail para os membros de sua equipe, ou seja, a mensagem fluiu do nível hierárquico mais alto para o mais baixo. A comunicação descendente é utilizada para atribuir tarefas, fornecer instruções de trabalho, informar os subordinados sobre procedimentos e políticas da empresa, fornecer feedback sobre o desempenho, etc.

    Alternativa. Alternativa B. Errado. Comunicação lateral é aquela que ocorre entre os membros de um mesmo grupo ou de grupos do mesmo nível hierárquico.

    Alternativa C. Errado. A comunicação ascendente é aquela iniciada nos níveis hierárquicos mais baixos e que se destina aos níveis hierárquicos mais altos. Esse tipo de comunicação é frequentemente utilizada para informar os dirigentes sobre os progressos em relação às metas, relatar problemas identificados, bem como para sugerir ideias e melhorias nos processos de trabalho.

    Alternativa D e E. Errado. A comunicação utilizada no contexto da questão é a formal e não a comunicação informal. 

    Lembrando que a comunicação formal obedece aos canais de comunicação existentes no organograma da empresa, é a comunicação relativa ao trabalho. Já a comunicação informal é um método mais fluído de comunicação que flui em qualquer direção (ignora níveis de autoridade) e está vinculado a satisfação de necessidades sociais, mas também pode ser útil para a realização de tarefas.

    GABARITO: A

  • A questão em análise nos apresenta uma situação em que um chefe se comunica com seus subordinados.

    Esse processo de comunicação de “cima" para “baixo" é chamando de comunicação vertical descendente. A comunicação de um subordinado para com seu chefe é chamada de ascendente e a comunicação de um chefe do setor X para um chefe do setor Y pode ser considerada uma comunicação lateral. Além disso, a ferramenta utilizada para se comunicação, e-mail institucional, é uma ferramenta profissional e institucionalizada, o que a caracteriza como formal. Um exemplo de comunicação informal seria o envio de mensagens pelo WhatsApp. 

    Em face do exposto, podemos afirmar que a situação apresentada na questão em análise é definida como uma comunicação formal e descendente.


    Gabarito do Professor: Letra A.
  • E-mail corporativo é uma ferramenta de comunicação definida por uma estrutura formal ( portanto controlada pela organização). Seria informal se: fosse um zap (grupo de amigos do trampo- por exemplo)

    A direção da comunicação ocorre de cima para baixo, logo descende

  • Letra A

    Descendentes - chefe para subordinado (de cima p/ baixo)

    Ascendentes - subordinado para chefe. ( de baixo p/ cima)

  • Gabarito: A 

    Comunicação formal é aquela que obedece a certos modelos e canais determinados pela organização. Neste caso, o e-mail é um canal formal. Comunicação informal é aquela que não utiliza canais oficias da instituição, precisa obedecer ao seu organograma nem a hierarquia da empresa. Um almoço entre os colegas de trabalho é um tipo de comunicação informal.

    Já quanto ao fluxo da comunicação, elas se dão da seguinte maneira:

    Descendente (top-down): parte do alto escalão ao nível operacional; trata-se de uma comunicação vertical.

    Ascendente (botton-up): parte do nível operacional à cúpula da organização; também se trata de uma comunicação vertical.

    Horizontal (laterais): fluxos de comunicação que ocorrem entre os órgãos da empresa e entre os próprios colegas de trabalho.

  • DESCEdente = do alto para o baixo ou seja do chefe para o para o subordinado.

    GAB A.

  • Gabarito:A

    Principais Regras de Comunicação:

    • Processo bilateral de troca de informações, podendo ser formal ou informal;
    • Apresenta os seguintes elementos: o emissor codifica uma mensagem, a qual é transmitida por um canal e ao chegar é decodificada pelo receptor. Esse receptor dar uma resposta que chamamos de feedback. Na maioria dos casos, apresenta ruídos.
    • Ruídos (dificultam a comunicação). Ex: Filtragem (Manipulação da mensagem por um individuo), Percepção seletiva (eu escuto aquilo que eu quero com base nas minhas crenças e valores), Sobrecarga (muitas mensagens e não consegue dar atenção), Barreiras Físicas (Uma parede atrapalhando a comunicação), entre outros.
    • Com base no organograma, pode ser ascendente, descendente, horizontal ou diagonal.

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  • Questão mal elaborada. A equipe poderia muito bem ser formada por gerentes de outras áreas. Poderia, inclusive, conter o chefe imediato do gerente. Não é possível concluir desse enunciado qual a direção da comunicação!


ID
2481910
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

As equipes de trabalho são amplamente utilizadas nas organizações contemporâneas. No entanto, as equipes nem sempre são mais adequadas que o trabalho individual.

Entre as desvantagens das equipes de trabalho em relação ao trabalho individual está:

Alternativas
Comentários
  • Merece recurso. O trabalho em equipe, quando comparado com o trabalho individual, promove inovação, permite a emergência de líderes, torna as tarefas interdependentes, as tarefas passam a consumir mais tempo e recursos (pois são interdependentes), entre outros.

    Importante destacar que o maior consumo de tempo e recursos realmente é uma desvantagem notável. Já o fato de tornar as tarefas interdependentes pode ser tido como uma simples característica, mas também uma desvantagem, já que a interdependência tende a gerar mais conflitos, custos, etc.

    Assim, a questão teria duas respostas (C e D) e, por isso, deveria ser anulada.

     

     

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog

  • Correto Letra D

     

    Discordo novamente do professor do Estratégia. Embora Administração seja uma matéria em que os "gurus" costumam ter diferentes visões do mesmo assunto (Chiavenato, Maximiniano, Robbins, entre outros), terror para os alunos que estudam a matéria e fato que leva professores a também terem opiniões próprias sobre o tema, pesquisando um pouco verifiquei que é comum o "aumento do tempo e do consumo de recursos" ser descrito como desvantagem. Tipo, todo mundo menciona essa desvantagem especificamente. Entretanto, ninguém fala da desvantagem da letra E.

     

    Pode ser que a afirmação da letra E seja uma desvantagem? Pode! Entretanto, a letra D é uma desvantagem  que é "universalmente reconhecida", o que não é tão comum nessa matéria. Portanto, se eu fosse examinador, não veria matéria para anulação aqui.

     

    Se um recurso como esse fosse provido, mereceria contrarrazão!

     

    https://www.sbcoaching.com.br/blog/comportamento/trabalho-equipe-tambem-tem-desvantagens/

    https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/desvantagens-do-trabalho-em-equipe/11083

    http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/04/02/921059/os-defeitos-do-trabalho-em-equipe.html

  • Alguem encontrou alguma bibliografia que justifique essa esquizofrenia da FGV?

    pra mim escancaradamente a LETRA C está correta, ("mais correta" ou sei lá que p.....)

  • Não seria a letra C???

  • torna a tarefa interdependente é uma característica de grupo.

    pdf esquematizado do extratégia concurso.

  • Aos colegas que optaram pela letra C, entendo que está incorreta por não ser uma desvantagem (que é o que a questão pede), mas uma consequência do trabalho de grupo.

  • Cito Robbins:

     

    "Cuidado! Nem sempre as equipes são a solução!

     

    O trabalho em equipe costuma tomar mais tempo e consumir mais recursos do que o trabalho individual. As equipes têm maiores demandas de comunicação, mais confiltos para administrar e mais reuniões para realizar. Assim, os benefícios da utilização das equipes precisam superar seus custos...

    ... Antes de implementar equipes, os gestores devem avaliar cuidadosamente se o trabalho requer esforço coletivo ou será beneficiado com sua implatação."

     

    Robbins, Comportamento Organizacional - Teoria e prática no contexto Brasileiro, 14ª Edição. Capítulo 10, pág. 313.

     

    Bons Estudos!

     

     

  • Vantagens:
    • Quanto mais gente na equipe, mais informações, mais fontes e mais ideias. Pois junta-se a ideia de todos os membros para que se solidifiquem um acordo entre todos.
    • No que concerne à criatividade, há muitas ideias, propostas e contrapropostas, cada qual com o seu pensamento e conhecimento.
    • Há muito para aprender com o trabalho em equipe, o que implica na reavaliação de suas verdades e o seu ponto de vista.

    Desvantagens:
    • Pode ocorrer opressão sob algum indivíduo, ou seja, ele pode ser pressionado a aceitar a ideia da maioria.
    • Algum dos membros pode querer falar mais, não dando espaço e passe de palavra aos outros para expressarem suas opiniões;
    • Pode haver sobrecarga de tarefas para um só membro enquanto outros ficam com poucas;
    • O tempo gasto deve ser levado em conta também, pois é maior devido à quantidade de pessoas, as opiniões contrárias e discussões e por fim, a decisão.
     

  • E AGORA JOSÉ????

     

    EM ADM UM CARA AFIRMA UMA COISA DIAMETRALMENTE OPOSTA DO OUTRO E AMBOS SÃO "REFERÊNCIA" no assunto.... é de lascar..... aí só tendo bola de cristal.

    Segue a transcrição:

    "As ESTRUTURAS BASEADAS EM EQUIPES oferecem duas vantagens em relação às ESTRUTURAS HIERÁRQUICAS TRADICIONAIS:
    A primeira é que possibilitam às organizações levarem produtos ao mercado com mais rapidez do que os sistemas anteriores, nos quais especialistas trabalham de modo sequencial – com os projetistas, por exemplo, passando os projetos para os engenheiros que, por sua vez, passam especificações para os fabricantes que, por sua vez, passam um produto para os comerciantes. Nas estruturas com base em equipes, se os projetistas elaborarem um projeto que seja muito difícil de produzir ou que constitua um problema para o mercado, esse problema é detectado no início, quando é mais fácil retificá-lo.
    Uma segunda vantagem das estruturas baseadas em equipes é que eliminam a necessidade de muitos níveis diferentes de gerenciamento médio, dando aos trabalhadores autonomia nas decisões que anteriormente eram de domínio dos gerentes. A autonomia produz um efeito vigoroso e positivo na motivação da mão-de-obra e a redução no número de gerentes diminui as despesas. Por ambos os motivos, o uso de equipes pode resultar em significativas economias operacionais.
    Fonte: Wagner III e Hollenbeck (1999, p. 228)"

  • Alguém pode comentar a letra A ?

  • Kauê Coresma, ao contrário do que afirma a letra A, o trabalho em equipe favorece a inovação, visto que pessoas reunidas geram muito mais ideias e questionamentos do que uma pensando sozinha. Espero ter ajudado. =)

  • A letra C está correta, mas não é desvantagem! É uma qualidade do trabalho em equipe.

  • D.

    O trabalho em equipe consome mais recursos.

  • Gabarito: D

  • Respondi a questão fazendo uma comparação com minha experiência pessoal de viagens em grupo e sozinha. Deu certo! kkkkkkk letra D
  • Resumindo, conforme afirma a banca: o administrador que lança mão do trabalho em equipe é desajuizado ou maluco, porque o trabalho fica mais demorado e mais caro.

  • @Aguisc S não há nenhum método perfeito, TODOS possuem desvantagens e vantagens.

  • Positivo, @Igor, mas pensando assim, todas as alternativas são válidas.

  • Alternativa A. Errado. Equipes de trabalho ajudam a desenvolver a criatividade.

    Alternativa B. Errado. A liderança é compartilhada.

    Alternativa C. Errado. Tornar as tarefas interdependentes não é uma desvantagem em relação ao trabalho individuais.

    Alternativa D. Certo. As equipes de trabalho, a depender das circunstâncias, tendem a consumir mais tempo e recursos.

    Alternativa E. Errado. As equipes de trabalho não alteram o sistema de recompensa e reconhecimento.

    Gabarito: D


ID
2481919
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Felipe comprou alguns pares de meia e gastou um total de R$90,00. Alguns pares custaram R$12,00 cada um e os outros custaram R$15,00 cada um.

Sabendo que Felipe comprou pelo menos um par de R$15,00, o número máximo de pares de meia de R$12,00 que Felipe comprou foi:

Alternativas
Comentários
  • N.12 + M.15 = 90 reais

    N.12 = 90 – M.15

    N = (90 – M.15)/12

     

    A expressão acima nos permite calcular quantos pares de 12 reais (N) foram comprados, desde que a gente defina quantos pares de 15 reais (M) foram comprados. Como queremos o maior valor possível para N, vamos começar testando o menor valor possível para M, ou seja, M = 1. Com isso:

    N = (90 – 1.15)/12 = 75 / 12

    Veja que a divisão 75/12 não é exata, ou seja, chegaríamos em um número “quebrado” para a quantidade de pares de meia de doze reais. Por isso, M = 1 não serve. Vamos tentar M = 2:

    N = (90 – 2.15)/12 = 60/12 = 5

    Neste caso foi possível fazer a divisão exata. O número máximo de pares de 12 reais é igual a 5.

  • LETRA B

     

    A questão diz que ele gastou exatamente 90 reais.

     

    1 - vamos supor que ele comprou 6 pares da de 12 e 1 da de 15.

     

    15 + 12.6 = 90

    15+ 72 = 90

    87 é diferente de 90 ( logo não comprou 6 pares)

     

    2 - Supondo agora que ele comprou 2 pares de 15 e 5 de 12.

    15. 2 + 12.5 = 90

    30 +  60 = 90

    90 = 90.

  • 2*12=24

    3*12=36

    4*12=48

    5*12=60 (QUALQUER QUNATIDADE COMPRADA COM R$15,00 TERMINA EM 5 OU 0)

    6*12=72

    Portando foi 5 de R$12.00 e 2 de R$15,00

  • GABARITO: LETRA B;

     

    Como foi gasto exatamente 90 reais e sabe-se que pelo menos um par de meias de 15 reais foi adquirido, então temos que ainda restam 75 reais.

     

    Dessa forma, podemos trabalhar com tentativa e erro. Veja:

     

     

    1ª tentativa: 6 pares de meias de 12 reais ---- ERRADO

     

    Nesse caso, seriam gastos mais 72 reais (6 x 12) e haveria um troco de 3 reais.

     

    Como foram gastos exatamente 90 reais, essa possibilidade torna-se errada.

     

     2ª tentativa: 5 pares de meias de 12 reais (5x12) ---- CERTO

     

    Nesse caso, seriam gastos mais 60 reais e o troco seria de 15 reais. Valor exato para adquirir mais um par de meias de 15 reais.

     

    Sendo assim, o número máximo possível de pares de meias de 12 reais é de 5 pares.

     

    Conheçam e INSCREVAM-SE no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

     

    Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw?sub_confirmation=1

     

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  • 90-30=60

    60/12=5

    Explicação: 90 é o total, pelo menos dois pares de 15 foram comprados total =30 reais. Faça 90-30=60, com 60 reais quantos pares de 12 reais da para se comprar? Resposta 5 pares.    60 reais dividido por 12 que é o preço de cada par = 5 pares de 12 reais.

  • Gente, nem precisa fazer conta. Qual é o único número dentre as alternativas que, multiplicado por 12 dê um valor múltiplo de 10? Apenas o 5.

  • X = meias R$12 Y = meias R$15 Total gasto: R$90,00

    90 - 15 (valor de X) = 75, não é múltiplo de 12, não é esse o valor.

    90 - 30 (valor de 2X) = 60, com esse valor Felipe consegue comprar 2Y + 5X = 90

  • Sejam N pares de 12 reais e M pares de 15 reais. O valor gasto é:

    N.12 + M.15 = 90 reais

    N.12 = 90 – M.15

    N = (90 – M.15)/12

     A expressão acima nos permite calcular quantos pares de 12 reais (N) foram comprados, desde que a gente defina quantos pares de 15 reais (M) foram comprados. Como queremos o maior valor possível para N, vamos começar testando o menor valor possível para M, ou seja, M = 1. Com isso:

    N = (90 – 1.15)/12 = 75 / 12

    Veja que a divisão 75/12 não é exata, ou seja, chegaríamos em um número “quebrado” para a quantidade de pares de meia de doze reais. Por isso, M = 1 não serve. Vamos tentar M = 2:

    N = (90 – 2.15)/12 = 60/12 = 5

    Neste caso foi possível fazer a divisão exata. O número máximo de pares de 12 reais é igual a 5.

    Resposta: B

  • A QUESTAO DIZ QUE ELE COMPROU PELO MENOS 1 , NAO QUE SE LIMITOU A COMPRAR APENAS UM

    ENTAO FIZ ASSIM

    15 X 2 = 30

    30 - 90 = 60

    5X 12= 60

    60 = 30 = 90

    ELE COMRPROU PELO MENOS 5

    ´PM CE 2O21

  • kkkk eu fiz a continha certa e maquei errado kkk aiai

  • Quanto é 1 par?

    Conjunto de duas pessoas ou de dois objetos.

    então foi duas meias de 15 reais e pronto.

    sobrou 75 reais, só que com 75, ele conseguiria comprar 6 parees, que seria 12 meias. Como cada par de meia sai por 12, eu fiz 12x6: 72. Fui e marquei 6 e me arrombei kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

    Agora aprendi que quando for assim eu tenho que chegar no número exato :'((((((

  • meias de 12 reais = 12x

    meias de 15 reais = 15y

    precisamos entender que não pode sobrar, ou seja, a equação tem que ser exata:

    • 12x+15y=90

    se tentarmos y = 1

    • 12x + 15 = 90
    • 12x = 90 - 15
    • 12x = 75

    não vai dar um número exato

    se tentarmos y = 2

    • 12x + 15*2 = 90
    • 12x = 90 - 30
    • 12x = 60
    • x = 5

    GAB.: B

    para entender a lógica, se ele comprou 90 reais em meias de 12 e 15 reais, e o número máximo tem que ser exato, logo, 12*5 = 60 (5 pares de meias de 12 reais) e 15*2 = 30 (2 pares de 15 reais), totalizando 90 reais

  • Precisamos entender que a questão que um número multiplicado por 12, e somados a 1*15 ou mais dê exatamente 90

    Testando alternativas.:

    B) 5;

    5*12 = 60 + 15 = 75 + 15 = 90

  • multipliquei um número que desse para comprar 1 ou mais pares de 15 que o resultado desse 90,00 reais e foi o 5*12:60$ e 2*15: 30 e depois somei os dois valores: 60+30: 90,00


ID
2481922
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sérgio deve R$7,50 à sua amiga Fernanda. Ele tem um cofrinho cheio de moedas de R$0,25, de R$0,50 e de R$1,00.

A diferença entre a maior e a menor quantidade de moedas que ele pode usar para pagar a ela é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A 

     

     

    MAIOR QUANTIDADE DE MOEDAS = 30 moedas de R$ 0,25 CENTAVOS 

    MENOR QUANTIDADE DE MOEDAS = 8 moedas (7 moedas de R$ 1,00 e 2 moedas de R$ 0,25 CENTAVOS) 

     

     

    30 - 8 = 22 MOEDAS 

  • A menor quantidade de moedas é obtida trabalhand0-se com moedas de valor mais elevado. Ou seja, podemos pegar 7 moedas de 1 real e mais 1 moeda de 50 centavos, totalizando 8 moedas.

    A maior quantidade de moedas é obtida trabalhando-se com moedas de valor mais baixo (25 centavos). Podemos dividir 7,50 por 0,25, obtendo 30 moedas.

    Assim, a diferença é de 30 – 8 = 22 moedas entre as duas situações.

  • GABARITO: LETRA A;

     

    A maior quantidade possível de moedas é obtida usando-se o menor valor real. Nesse caso, basta dividir o valor da dívida pelo valor da moeda. Veja:

     

    Maior quantidade: 7, 50 / 0, 25 = 30 moedas.

     

     

    A menor quantidade possível de moedas é obtida usando-se o maior valor real. Nesse caso, basta dividir o valor da dívida pelo valor da moeda. Veja:

     

    Menor quantidade: 7, 50 / 1 = 7 moedas de 1 real e 1 moeda de 50 centavos (total de 8 moedas).

     

    Solução: 30 – 8 = 22 moedas.

     

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  • ESSA QUESTÃO É CONFUSA, POIS PARECE QUE A QUESTÃO PEDE QUE TEM QUE HAVER OS 3 TIPOS DE MOEDAS NO CALCULO DO MAIOR E MENOR QUANTIDADE DE MOEDAS, MAS PELO VISTO NÃO PRECISA, BASTA APENAS UM TIPO.

  •  

        7,50                                                      7,50                                               7,50 

    ------------- = 30                                   ---------------- = 15                           ----------------- = ( 7 moedas de de 1 real e

       0,25                                                       0,50                                                1,00            1 moeda de  cinquenta centavos )

     

    Então ficou assim:

     

    Maior quantidade = 30 moedas de 0,25 centavos

    Menor quantidade = 7,50 dividido por 1,00 deu 7 moedas de 1 real e uma moeda de cinquenta centavos 

     

    Portanto:

    30 - 8= 22 

     

     

     

  • Israel Santos! Na verdade sua conta esta errada.

    R$ 7,50 = 30 moedas de 0,25

    R$ 7,50 = 7 moedas de R$1,00 + 1 moeda de R$0,50 total de 8 moedas

    30 - 8 = 22

     

    Gabarito  a) 22;

  • ALGUÉM PODE ME AJUDAR POR FAVOR?

    NÃO É PARA USAR AS TRÊS TIPOS DE MOEDAS?

     

  • 30 moedas de 25 centavos = 7,50
    7 moedas de 1 real e 1 de 50 = 7,50

    30 - 8 = 22

  • Alexandre Crhistiano, o enunciado não trouxe quantas moedas ele tinha no cofre e nem disse para usar todas. 

    "Ele tem um cofrinho cheio de moedas de R$0,25, de R$0,50 e de R$1,00."  

     

  • COMO É DIFICIL ESTUDAR E ENTENDER  MATEMÁTICA, SENHOR DA GLÓRIA DAI-ME FORÇAS!

  • dá para responder em 10 segundos.

  • ELE DEVE USA 30 MOEDAS DE 0,25 PARA PAGAR 7,50

    E USAR 8 MOEDAS DE 1 PARA PAGAR 7,50

    30 - 8 =22

     

  • Nellytho Silva

    Seria 7 moedas de 1,00 ------> 1 moeda de 0,50

    30 moedas de 0,25

    resultado 30 - 8 = 22

  • Gabarito: a

    --

    Não sou um sábio da matemática, porém acho que houve um erro no enunciado ao dizer "A diferença entre a maior e a menor quantidade de moedas". Deveria ser a diferença entre a menor e a maior quantidade de moedas. Do jeito que está expresso no enunciado original, entende-se que seria Maior - Menor ( 8 - 30 = -22 ).

    Obs.: diferença é a subtração de um valor por outro.

  • Dá até medo de marcar...

    7,50 somente em moedas de 25, são 30 moedas (as menores) 7,50 em moedas de 1,00 e uma de 50 - 8 moedas. (as maiores)

    30 - 8 = 22 moedas é a diferença

  • Como ele quer saber a quantidade de moedas o raciocinio dos colegas foram certo

    eu pensei assim: 7,50 com a maior moeda vai ter que ser 7 reais de moeda de 1 real e 1 moeda de 50 centavos para fechar.

    7,50 de 25 que é a menor moeda vai dar 30.

    ai fiz, como ele quer maior e menor seria 30-7 = 23. FIQUEI ME BATENDO PROCURANDO A 23 E NADA, PQ EU TINHA QUE ENCAIXAR A MOEDA DE 50 CENTAVOS :'(

    Mas o enunciado teria que dizer: diferente entre menor e maior

  • 29 - 7 = 22 A

  • MAIOR QUANTIDADE DE MOEDAS = 30 moedas de R$ 0,25 CENTAVOS 

    MENOR QUANTIDADE DE MOEDAS = 8 moedas (7 moedas de R$ 1,00 e 2 moedas de R$ 0,25 CENTAVOS) 

     

    30 - 8 = 22 MOEDAS 

    GAB.: A

  • Fiz assim: 30 moedas de 0,25, 15 moedas de 0,50 e 7 moedas de 1 real, mas só dar 7 e coloquei outra de 0,50: no total a diferença é de 30 e 8: 30 a maior e 8 a menor, diminui e deu 22

  • Eu creio que um dia aprenderei a entender o enunciado de uma questão de matemática. Fico muito triste errando.


ID
2481925
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Juliana leu 10 livros um após o outro, sem intervalos entre eles. Ela leu o primeiro livro em 2 dias, o segundo em 3 dias, o terceiro em 4 dias, e assim, sucessivamente, até o décimo livro. Ela terminou de ler o primeiro livro em um domingo, e o segundo livro, em uma quarta-feira.

Juliana terminou de ler o décimo livro em um(a):

Alternativas
Comentários
  • O tempo gasto, depois da quarta-feira em que ela terminou o segundo livro, até ela terminar o décimo livro foi de:

    4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 +10 + 11 = 60 dias

    Como a semana tem 7 dias, podemos dividir 60 por 7, obtendo o resultado 8 e o resto 4. Isto indica que os 60 dias de leitura correspondem a 8 semanas completas (que começam numa quinta-feira e terminam na quarta-feira seguinte) e mais 4 dias: quinta, sexta, sábado, DOMINGO.

    Assim, ela terminou a leitura no domingo.

  • Gabarito A - domingo

     

    1º LIVRO - 2 dias -  domingo

    2º LIVRO - 3 dias - quarta

    3º LIVRO - 4 dias - domingo

    4º LIVRO - 5 dias - sexta

    5º LIVRO - 6 dias - quinta

    6º LIVRO - 7 dias - quinta

    7º LIVRO - 8 dias - sexta

    8º LIVRO - 9 dias - domingo

    9º LIVRO - 10 dias - quarta

    10º LIVRO - 11 dias - domingo

     

  • 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 +10 + 11 = 60 dias

    60/7=8 RESTA 04

    8 SEMANAS E 4 DIAS

    semana terminou na quarta*** conta quinta, sexta, sabado e domingo.   domingo é o dia da semana que Juliana terminou de ler o décimo livro.

  • GABARITO: LETRA A;

     

    O total de dias que Juliana levou para ler todos os livros é a soma 2 + 3 + 4 + ... + 11 = 65 dias.

     

    Como Juliana terminou a leitura do primeiro livro em um domingo, então ela iniciou a leitura do mesmo em um sábado.

     

    A partir daí, sabendo que a semana tem 7 dias, podemos dividir 65 por 7 e, a partir do resultado obtido nessa divisão, concluir o dia da semana que Juliana terminou de ler o décimo livro. Veja:

     

    65 / 7 ----- quociente é 9 e o resto é 2.

     

    Conclusão: Houve 9 semanas completas (iniciando-se em um sábado e terminando em uma sexta) e mais 2 dias: sábado, DOMINGO.

     

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  • Como resolve essa questão utilizando a forma de PA, an=a1+(n-1)*r?

    Grato!

  • Jean.

    Use a fórmula da soma s10= (a1+a10)x10/2

    Vai dar 60, divide por 7 e o resto é 4.

    Abraços!!!!!!!!!!

  • Gabarito "A"

    Resolvendo atraves de progressão Aritmética (PA)

    Formulas usadas.:    an = a1 + (n – 1).r       e      Sn = [n (a1 + an)] / 2

     

    a10 = 2 + (10 -1) 1

    a10 = 2 + (9) 1

    a10 = 11

     

    S10 = [10 (2 + 11)] / 2

    S10 = [10 x 13] / 2

    S10 = 65

     

    Pega o resultado da soma dos dias S10 = 65  e divide por 7 dias;  apresentando o resultado de 9 semanas e 2 dias. É sabido que Juliana começou a ler o primeiro  livro em um sábado, logo  terminara  de ler o útimo livro num domingo. Levando em conta que só restou dois dias  da 9 semanas complesta de leitura. Inicinado a 10 semana de leitura no sábado e terminando no domingo.

     

  • Como a questão trouxe o último dia do 1º livro, somei todos os dias a partir do 2º livro:

    3+4+5+6+7+8+9+10+11 = 63 dias 

    Deste valor dividi por 7 dias (os dias da semana) e como a divisão foi sem resto, conclui que ela terminou o último livro completando o ciclo inteiro de 9 semanas (63/7), ou seja, domingo.

  • 1º LIVRO - 2 dias -  domingo

    2º LIVRO - 3 dias - quarta

    3º LIVRO - 4 dias - domingo

    4º LIVRO - 5 dias - sexta

    5º LIVRO - 6 dias - quinta

    6º LIVRO - 7 dias - quinta

    7º LIVRO - 8 dias - sexta

    8º LIVRO - 9 dias - domingo

    9º LIVRO - 10 dias - quarta

    10º LIVRO - 11 dias - domingo

     

     

  • A10=A1+9R

    A10=2+9.1(o padrão)

    A10=9+2

    A10=11

    Conta a partir de quinta.

  • GABARITO – A

     

    Resolução:

     

    1º livro (+2) 2º livro (+3) 3º livro (+4) ...

     

    “Ela terminou de ler o primeiro livro em um domingo [...]”. Se a leitura do 1º livro durou dois dias e fora concluída em um domingo, então Juliana a iniciou no sábado.

     

    A sequência dos dias de leitura dos 10 livros:

     

    {2, 3, 4, ... n – 1}

     

     

    An = A1 + (n – 1) . r

     

    A10 = 2 + (10 – 1) . 1

     

    A10 = 2 + 9 . 1

     

    A10 = 11

     

     

    Sn = (An + A1) . n / 2

     

    S10 = (11 + 2) . 10 / 2

     

    S10 = 13 . 10 / 2

     

    S10 = 13 . 5

     

    S10 = 65 dias.

     

     

    Considerando que uma semana tem sete dias, 65 dias equivalem a:

     

    9 semanas* e dois dias de leitura**.

     

    * 1º dia de leitura (sábado) + 8 semanas e seis dias (sexta-feira).

     

    ** 63º dia de leitura (sexta-feira) + dois dias (domingo).

  • achei mais rápido contar nos dedos rs

  • A explicação da professora no vídeo foi ÓTIMA! Ela simplificou a questão.

     

  • Fui fazendo riscos... (1livro) 2 dias depois=domingo,           (2 livro) 3dias depois=quarta, (3 livro) 4 dias depois=domingo...(10 livro) 11 dias depois= domingo.

  • Olá amigos, pq ela iniciou a leitura em um sábado? Se ela gastou 2 dias, o certo não seria ela iniciar na sexta-feira?

     

  • Faço a mesma pergunta do colega ai, se ela terminou no domigo o primeiro livro não era para ter começado na sexta ?

    Exemplo: 

    Sexta 2 dias depois domingo

    Domingo 3 dias depois quarta

    Quarta 4 dias depois domingo

    .... E assim sucessivamente. Domingo não são dois dias depois de sabado ! Logo ele teria que ter começado na sexta não ?

  • Ycaro Lacerda

     

    Tem que cuidar com problemas de contagem de dias.

    O dia que ela começou já conta como dia de leitura.

     


    Se ela começasse na sexta, e tivesse terminado no domingo.... seriam 3 dias para finalizar o primeiro livro.

     

     

  • Se termina um livro no domingo e começa a ler numa segunda, não é ler com intervalos ? Agora, se termina domingo e no mesmo domingo começa a ler outro, não é sem intervalos ?

  • A domingo;                                SEG     TER      QUA     QUI      SEX      SAB      DOM

     B segunda-feira;                            –         –         –          –           –          –            1º

     C terça-feira;                                  –         –         2º        –           –          –            3º                                               

     D quarta-feira;                                –         –         –          –          4º         –            –

     E  sábado.                                      –         –         –         5º          –          –            –

                                                            –         –         –         6º          –          –            –

                                                            –         –         –          –          7º         –            –

                                                            –         –         –          –           –          –           8º

                                                              –         –            –          –           –          –           –

                                                              –         –           9º         –           –          –           –

                                                              –         –            –          –           –          –          10º

     

     

     

     

  • Sn= (a1+an).n / 2.a1

    a1= 2 (dias para ler o primeiro livro.)

    an = 11 (dias para ler o último livro.)

    n = 10 (número de livros.)

    Sn= (2+11).10 / 2

    Sn= 65 dias para ler todos os livros.

    Se Juliana terminou de ler o primeiro livro em 2 dias e esse dia foi no domingo, nota-se que ela começou a ler no sábado. 

    O dia 1º é um sábado, o 8º dia é um sábado, o 16º dia é um sábado e assim sucessivamente, logo o dia 64º também é um sábado e entende-se que o 65º dia é um domingo, o dia em que Juliana terminou de ler os livros.

  • Bom Jonas Steuck, o que eu quis dizer é o seguinte, bom analisando por definições, como na física, um dia é um periodo passado 24 hrs, dois dias 48 hrs. 

    Deixo claro aqui que isso é na minha visão. Logo começar no sabado e terminar no domingo não dão 48 hrs. Agora suponha que Juliana comece a ler os livros sextafeira 12:00 hrs, passados 24 hrs vai ser sabado 12 hrs, passados 48 hrs vai ser domingo 12:00 hrs exatamente o dia que ela termina de ler o primeiro livro. 

    Como é sem intervalos imediatamente após terminar o primeieo livro imediatamente depois ele começa a ler o segundo livro . Começou a ler Domingo 12hrs , 24 hrs depois será segunda 12:00, 48 hrs depois será terça feira 12:00, 72 hrs depois são quarta 12:00. Exatamente quando ela termina o segundo livro.

    Se vc for ver não tem nada de errado. Não estou contando 3 dias. Estou contando as horas exatas do que são os dias(por definição) e que se vc for ver vai cair na mesma resposta do gabarito.

  • Muito boa questão. Envolveu conhecimento de PA e de Ciclos.

    Fórmula da soma - Sn = (a1 + an) . n / 2 onde:

    a1 = Livro 1 ( 2 dias )

    an = Livro 10 ( 9 dias )

    n = 10 ( Número de termos a serem somados ) 

    Terá como resposta  65 dias. Sabendo que 01 semana possui 7 dias, basta aplicarmos o conhecimento de ciclo  65/ 7 ( Teremos 9 semanas completas + 02 dias ). A 9º semana terminou na sexta, já que o início da leitura ocorreu no sábado, soma-se 02 dias, saberemos então que no domingo encerrou-se a leitura do 10º livro.

  • O esquema é fazer contando no dedo kkkkk

  • Já que era pequena contei no dedo.

  • A10 = A1 + (N-1) . R

    A10 = 2+9.1

    A10= 11

    Sn = (A1+An) . R / 2

    Sn = 13 x 10 / 2

    Sn = 65

    A1 = Acabou domingo e demorou 2 dias... Logo começou a ler ele na sexta

    65 / 7 = 9 Semnas + 2 dias = DOMINGO

  • fiz por tabela
  • Resolvi essa questão nos dedos, assim achei mais rápido. Mas foi bom ver outros exemplos

  • eu não sei, estou louca

  • Gabarito letra "A"

    1 – 2 dias  - domingo

    2- 3 dias  quarta feira

    3- 4 dias domingo

    4 – 5 dias sexta-feira

    5 – 6 dias quinta-feira

    6 – 7 dias quinta-feira

    7-8 dias sexta-feira

    8 – 9 dias domingo

    9 – 10 dias quarta feira

    10 – 11 dias domingo

    Bons estudos

  • O total de dias que Juliana levou para ler os 10 livros foi 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 = 65

    Ela terminou de ler o primeiro livro em um domingo. Logo, ela começou a ler o primeiro livro no sábado (são dois dias para ler o primeiro livro: sábado e domingo). Assim, devemos contar 65 dias a partir de sábado. Começando no sábado, devemos avançar 64 dias (para ter um total de 65 dias). Vamos dividir 64 por 7.

    64 | 7

    1 9

    Isso significa que devemos avançar 9 semanas completas e mais um dia. Começamos no sábado. Avançando 9 semanas completas, chegamos em outro sábado. Avançando mais um dia, chegaremos em um domingo. Poderíamos ter observado apenas o resto da divisão. Ele sempre indica quantos dias deveremos avançar na semana. O resto foi 1. Começamos no sábado. Logo, sábado + 1 = domingo.

    Gabarito: A

    Guilherme Neves

  • Fiz uma tabela com os dias da semana e contando um dia a mais em cada livro


ID
2481928
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Leo atendeu em média 24 pacientes por dia durante 3 dias seguidos e 32 pacientes por dia durante os 2 dias seguintes. Nesses 5 dias de trabalho, Leo atendeu um total de pacientes igual a:

Alternativas
Comentários
  • O total de pacientes atendidos é de 24×3 + 32×2 = 136.

  • GABARITO: LETRA D;

     

    Como houve média de 24 pacientes atendidos por dia durante 3 dias seguidos, então o total de pacientes atendidos foi de 24 x 3 = 72.

     

    Como houve média de 32 pacientes atendidos por dia durante 2 dias seguidos, então o total de pacientes atendidos foi de 32 x 2 = 64.

     

    Solução: 72 + 64 = 136.

     

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  • Gabarito: D.

    Resolução:

    Leo atendeu em média 24 pacientes por dia durante 3 dias seguidos

    Ou seja, 24 x 3 = 72.

    32 pacientes por dia durante os 2 dias seguintes

    Ou seja, 32 x 2 =64

    A questão pede o número total de pacientes atendidos por Leo ao longo dos 5 dias:

    72 + 64 = 136.

    Espero ter ajudado!

     

    Bons estudos!

  • Fazendo de acordo com a matéria, Regra de Três, neste caso, SIMPLES:

    Teríamos:

    24p – 1dia assim como x – 3dias, logo x = 72/1 = 72 pessoas;

    32p – 1dia assim como x – 2dias, logo x = 64/1 = 64 pessoas;

     

    Total =  72 + 64 = 136 pessoas.

  • kkk to ficando paranoico, olhei a  questão umas 10x achando que tinha alguma sacanagem.

     Quando a esmola é demais o santo desconfia kkkk.....

  • a qeustão diz que é regra de três...ñ é regra de três coisa nenhuma.

  • primeiros 3 dias em média 24 pacientes que dá igual a 3*24=72 

    ​a partir do 2 dia 32 ,Ou seja , 2*32=64 

    Fazendo-se a somatoria dos dois resultados encontramos 72+64= 136

    Gabarito ''D"

  • GABARITO D

     

     

    24 por dia ,por 3 dias

    24x3 = 72

       +

    32 por dia, por 2 dias

    32x2 = 64

    T      = 136!

     

  • GALERINHA SEM PÂNICO, VOCÊS LEMBRAM DA FÓRMULA DA MÉDIA? ISSO ESSA MESMA , E PENSARAM QUE NUNCA USARIAM NÉ

    MÉDIA = SOMA/ QTD

    JOGA NA FÓRMULA

    O PROBLEMA NOS DIZ MÉDIA DE 24 E QTD 3 ENTÃO VAMOS: SEGUINDO O MESMO PARA O OUTRO 

    24= SOMA/ 3  SOMA = 72

    32= SOMA/ 2  SOMA = 64

    72+64 = 136 

    PRONTO BORA SER FELIZ.

     

  • Essa é só ler com um pouco de calma e ter uma boa interpretação que faz tranquilamente.

    Se em 3 dias ele atende 24 pacientes, você faz 24x3= 72.

    Se no outros dias restantes que no caso é 2 ele atende 32 pacientes, você faz 32x2=64 e depois soma.

    Logo 72+64=136 !!

    FOCO E FÉ EM DEUS !!!!

  • Achei que estivesse se tratando de uma regra de três. Me perdi completamente.

    Nos dias iniciais: 24 pacientes. 24 pacientes por dia. Se são 3 dias: 24x3 = 72.

    Nos dias sequentes: 32 pacientes. 32 pacientes por dia. Se são 2 dias: 32x2 = 64.

    Resultado: 72+64 = 136. Gabarito letra D.

  • gente, sério?

    24 x 3 = 72

    32 x 2 = 64

    64 + 72 = 136 

     

  • 24x3=72

    32x2=64

    72+64=136

  • 24 x 3 = 72

    32 x 2 = 64

    64 + 72 = 136

    simples assim.

  • Tão fácil que dá até medo de marcar...kkk

  • Opa, tem que ler com calma. 

    24x3=72

    32x2=64

    72+64=136

  • quem dera todas fossem assim kkk

  • Dá até medo de marcar!!

  • n precisa da regra de três

    24×3 + 32×2 = 136.

    gaba.D

  • fiquei com medo de marcar. kkkkkkkkkk
  • 24 x 3 = 72

    32 x 2 = 64

    72 + 64 = 136

  • 5 dias totais

    3 dias 24 (3x24)=72

    2 dias 32 (2x32)=64

    Quantos pacientes Leo atendeu?

    72+64=136

    Gab: D

  • Gabarito:D

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • Essa é fácil, mas lembre-se, até o seu resultado errado a banca sabe qual é e bota nas alternativas.

  • Essa foi fácil, de tão fácil que foi que deu medo de marcar kkkk

  • Fiquei com medo de marcar e ser pegadinha rsrs

  • E eu achando que era de somar kkkkkkkkk, depois que errei que olhei bem e vi que era multiplicar kkkkk.

    Não dê risada, to me esforçando pra aprender esse bagulho pq meu nivel em matematica é critico kkk


ID
2481931
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere como verdadeiras as sentenças:

• Se Roberto é vascaíno, então Jair é botafoguense.

• Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor.

É correto concluir que:

Alternativas
Comentários
  • Roberto vascaíno –> Jair botafoguense

    Roberto não vascaíno –> Sérgio tricolor

     

    Lembrando que p–>q equivale a ~q–>~p, a primeira proposição acima pode ser substituída por:

    Jair não botafoguense –> Roberto não vascaíno

     

    Assim, ficamos com o par:

    Jair não botafoguense –> Roberto não vascaíno

    Roberto não vascaíno –> Sérgio tricolor

     

    Podemos “juntar” as sentenças, ficando com:

    Jair não botafoguense –> Roberto não vascaíno –> Sérgio tricolor

    Ou seja,

    Jair não botafoguense –> Sérgio tricolor

    Temos esta condicional na alternativa B.

  • GABARITO B 

     

    Costumo fazer essa questão utilizando o método do argumento válido, que consiste colocar a conclusão FALSA e atraves dela encontrar pelo menos uma PROPOSIÇÃO FALSA. Ocorrendo isso temos um argumento válido. Observe: 

     

    (a) Observe que aqui temos CONCLUSÃO falsa, uma das premissa verdadeira e a outra não podemos concluir nada sobre ela.  

    Se Roberto é vascaíno(V), então Jair é botafoguense(??).

    Se Roberto não é vascaíno(F), então Sérgio é tricolor(V).

    Se Sérgio é tricolor(V), então Roberto não é vascaíno(F)

     

    (b) Aqui temos conclusão falsa e pelo menos uma premissa falsa, portanto achamos nossa resposta

    Se Roberto é vascaíno(V), então Jair é botafoguense(F).

    Se Roberto não é vascaíno(F), então Sérgio é tricolor(F).

    se Jair não é botafoguense(V), então Sérgio é tricolor(F)

     

    (c) Aqui temos conclusão falsa e premissas verdadeiras, portanto alternativa descartada

    Se Roberto é vascaíno(??), então Jair é botafoguense(V).

    Se Roberto não é vascaíno(??), então Sérgio é tricolor(V).

    Se Sérgio é tricolor(V), então Jair não é botafoguense(F)

     

    (d) Aqui existe uma possibilidade de eu ter premissas verdadeiras e conclusão falsa, portanto alternativa descartada

    Se Roberto é vascaíno(??), então Jair é botafoguense(F).

    Se Roberto não é vascaíno(??), então Sérgio é tricolor(V).

    Se Jair não é botafoguense(V), então Sérgio não é tricolor(F)

     

    (e) Aqui acontece o mesmo caso da alternativa (d) 

    Se Roberto é vascaíno(F), então Jair é botafoguense(V).

    Se Roberto não é vascaíno(V), então Sérgio é tricolor(??).

    Se Jair é botafoguense(V), então Roberto é vascaíno(F). 

     

  • Pelo método de inferência

     

      V -> B                                                                                                              LINHA1

    ~V -> T                                                                                                              LINHA2

    -------------------

    ~B -> ~V           inversão da linha1                                                                    LINHA3

    ~V ->   T           repetindo LINHA2                                                                     LINHA4

    ~B ->  T            LINHA 3,4 - Método do SILOGISMO HIPOTÉTICO               LINHA5

     

    Letra B

  • GABARITO: LETRA B; 

     

    Considerando: Roberto é vascaíno: R, Jair é botafoguense: J e Sérgio é tricolor: S, podemos rescrever as proposições da seguinte maneira:

     

    –>  J

    ~ R  –>  S

     

    A proposição  R  –> J pode ser reescrita, a partir da equivalência da contra positiva da condicional, como:

     

     ~ J  –>  ~ R

     

    Dessa forma, teremos as seguintes premissas:

     

    ~ J  –>  ~ R

    ~ R   –> S

     

    A partir daí, podemos aplicar o encadeamento lógico da condicional, na qual “juntamos” o consequente de uma proposição com o antecedente da seguinte, desde que sejam iguais.

     

     Aplicando o encadeamento lógico das proposições, temos:

     

    ~ J  –> ~ R  e   ~ R   S ===== ~ J  –> ~ R   –> S  =  ~ J  –> S

     

    Segue um vídeo feito por mim explicando o encademaento lógico:

     

    Link ----- https://www.youtube.com/watch?v=1v5T5BgGQcA&index=14&list=PLXtRQkFOjLFBrvgYVJpCOClvUY5JjKjiP

  • vídeo com a explicação da questão no endereço:

    https://youtu.be/RPKRR2YNa6E

  • Super prático, Ricardo Silva. Obrigado.

  • RICARDO SILVA

    Mas, por que não foi feita a equivalência lógica na segunda frase ?

  •    • Se Roberto é vascaíno, então Jair é botafoguense. (V)

       • Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor. (V)

    se as duas são verdadeiras, não pode haver ''V --> F''

     

    a) se Sérgio é tricolor, então Roberto não é vascaíno; (errada)

    Roberto não é vascaíno --> Sérgio tricolor

      pode ser  V ou F                        V

     

     

    b) se Jair não é botafoguense, então Sérgio é tricolor; (correta) não pode haver  V --> F, logo:

    Roberto vascaíno --> Jair botafoguense

      tem que ser F                  F

     

    Roberto não é vascaíno --> Sérgio tricolor

      V                                        tem que ser V

     

     

     

    c) se Sérgio é tricolor, então Jair não é botafoguense; (errada)

    Roberto vascaíno --> Jair botafoguense

    pode ser V ou F              pode ser V ou F

     

    Roberto não é vascaíno --> Sérgio tricolor

      pode ser V ou F                         V

     

     

     

    d) se Jair não é botafoguense, então Sérgio não é tricolor; (errada)

    Roberto vascaíno --> Jair botafoguense

     F                                        F

     

    Roberto não é vascaíno --> Sérgio tricolor

     V                                             V (erro! Sérgio é tricolor)

     

     

     

     e) se Jair é botafoguense, então Roberto é vascaíno. (errada)

    Roberto vascaíno --> Jair botafoguense

    pode ser V ou F                      V

  • inverte nega a 1a repete a segunda e corta os iguais

    ~j ~r

    ~r se entao s

    cortando os ~r sobrou ~j e s

    letra b

    regra de 3 da condicional

  • Ricardo Silva, obrigada!

  • Melhor resolução dessa questão é do Ricardo Silva! 

  • Esse é um tipo de questão que se torna fácil quando se conhece a equivalência da condicional.

     

    Sabe-se que A --> B  é a mesma coisa que  ~B --> ~A.

     

    Temos na questão um sistema que pode ser assim escrito:

     

    Roberto -->  Jair

    ~Roberto --> Sérgio

     

    Existe uma propriedade na condicional que é a seguinte:

    A --> B    e  B --> C  é a mesma coisa que A --> C  (veja que B se "anula" por estar nos dois lados opostos)

     

    Usando essa propriedade e a equivalência, temos:

     

    Roberto -->  Jair  (é a mesma coisa que   ~Jair --> ~Roberto)

    ~Roberto --> Sérgio

     

    Chegando então à conclusão que:   ~Jair  --> Sérgio

    Resposta letra B

     

  • regra do corte na diagonal

  • Regra de três da Condicional.

     

  • Eu espero que essa regra de três ajude na hora da prova, pois embora eu tenha acertado, eu fiquei muito na dúvida e até achei que podia ter errado.

     

             ( Se Roberto é vascaíno, então Jair é botafoguense).   (Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor.) V

      1)                                        V --> V                                                                           F---> V

      2)                                       V---> V                                                                            F---> F

      3)                                       F---> V                                                                            V--->V

      4)                                       F--->F                                                                             V--->V

     

     

    se Jair não é botafoguense, então Sérgio é tricolor

    ~ (F) ---> V

        V---->V

     

                                        

     

  • 1º passo regra do corte

    2º passo contrapositiva

    3º equivalencia do se. . .então

  • Lorena melhor comentário
  • é só fazer  a equivalência do volta negando que é sucesso.

  • RICARDO SILVA ajudou muito! Obrigado.

  • 1º passo: Escolha uma das sentenças para fazer a equivalência do "Se..Então." (Inverte e nega).

     

    No meu caso, vou escolher a primeira: 

     

    - Se Roberto é vascaíno, então Jair é botafoguense. 

     

    Aplicando a equivalência: Se Jair não é botafoguense, então Roberto não é vascaíno. 

     

    2º passo: Junte a oração que você aplicou a equivalência  com a outra sentença:

     

    Se Jair não é botafoguense, então Roberto não é vascaíno. 

     

    Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor.

     

    Repare que "Roberto não é vascaíno" se repete nas duas sentenças.

     

    3º passo: Corte a informação que se repete, ou seja, corte "Roberto não é vascaíno".

     

    4º passo: Junte o que sobrou.

     

    Se Jair não é botafoguense, então Sérgio é tricolor. 

     

    RESPOSTA: ALTERNATIVA B

    Fonte: Danilo Reis - PHD Concursos

     

  • Outra forma também pelo método do Chute temos repostas compostas e sentenças compostas.

  • SIMPLIFIQUE A QUESTÃO

    RV -> JB

    RñV -> ST

    FAÇA A CONTRA POSITIVA DA PRIMEIRA ( ~Q ->~P )

    JñB -> RñV

    RñV ->ST

    = JñB -> RñV -> ST

    ALTERNATIVA B = JñB ->ST .

  • Quando não diz nada, vai na equivalência que é bingo!!

  • Observe que as duas premissas no enunciado são proposições compostas (condicionais), e o mesmo ocorre com as alternativas de resposta. Estamos diante de uma questão do tipo 04. Podemos resolvê-la “emendando” as condicionais nas premissas. Primeiramente, vamos esquematiza-las aqui:

    Roberto é vascaíno Jair é botafoguense

    Roberto não é vascaíno Sérgio é tricolor

    Para “emendar” uma premissa na outra, é preciso que o final de uma seja igual ao início da outra. Para isso, podemos transformar alguma das premissas em uma versão equivalente, lembrando que PQ equivale à sua contrapositiva (~Q~P). Por exemplo, posso pegar a primeira premissa e substituí-la pela sua contrapositiva. Fazemos isso invertendo as duas proposições e negando ambas, ficando com:

    Jair NÃO é botafoguense Roberto NÃO é vascaíno

    Repare que, agora, o final da primeira premissa é igual ao início da segunda:

    Jair NÃO é botafoguense Roberto NÃO é vascaíno

    Roberto não é vascaíno Sérgio é tricolor

    Podemos emendar as premissas, ficando com:

    Jair NÃO é botafoguense Roberto NÃO é vascaíno Sérgio é tricolor

    Podemos ainda suprimir o termo do meio (Roberto NÃO é vascaíno), ficando com:

    Jair NÃO é botafoguense Sérgio é tricolor

    Esta é uma conclusão VÁLIDA para o argumento. Repare que temos isso na alternativa B, que é o nosso gabarito. Se não tivéssemos encontrado resposta, poderíamos escrever a contrapositiva da proposição acima, que também seria uma conclusão válida:

    Sérgio NÃO é tricolor Jair é botafoguense

    Não temos essa opção de resposta. Ficamos somente com a letra B.

    Resposta: B

  • Gab B

    Em questões como essa, basta escolher uma das proposição compostas, aplicar a contra-positiva (nega e inverte) e ir cortando as proposições simples que se repetem. Veja como é fácil:

    (proposições da questão)

    R -> J

    ~R -> S

    (aplicando contra-positiva na primeira)

    ~J -> ~R

    ~R -> S

    (cortando as que se repetem)

    ~J -> ~R

    ~R -> S

    (o resto da redução é a conclusão:)

    ~J -> S

  • Agora sim colocaram um professor monstro em raciocínio lógico. Bruno, parabéns.

  • Nesse tipo de questão devemos aplicar o silogismo lógico.

  • Professor fera...topissimo!!!!! agora aprendo esse trem rs

  • Comentário do professor foi perfeito!

  • Pessoal, para deixar de forma mais clara.

    Quando nos depararmos com duas proposições SE ---> ENTÃO e a questão pedindo para que concluamos algo sobre isso. A primeira coisa que devemos fazer é representá-las uma abaixa da outra como se fosse uma regra de 3:

    R ---------> J

    ~R ---------> S

    A regra da regra de 3 na lógica é a seguinte: eliminar as letras iguais. Repare que nessa regra de 3 acima não há letras iguais, porém podemos fazer com que uma delas fique igual a uma outra, usando a equivalência do SE ----> ENTÃO, p ---> q equivale a ~q -----> ~p

    Sabendo disso, vamos fazer com que o R da primeira proposição fiquei igual ao R da segunda, para isso vamos usar essa equivalência. R -----> J equivale a ~J -----> ~R

    Agora temos que:

    ~J ------> ~R

    ~R -----> S

    Eliminando as letras iguais, ficamos apenas com:

    ~J -----> S

    Alternativa B

  • gostei muito dessa questão. a resolução se dá a partir das alternativas
  • a técnica da regra de três da condicional é ótima. segue o link para a explicação.

    https://youtu.be/RPKRR2YNa6E

  • Engraçado é que sempre a explicação do professor do Direção Concursos é longa e complicada parecendo que não é para você aprender, enquanto que nos comentários dos alunos tem cada jeito simples e eficaz que assistindo aulas em outros cursos gratuitamente eu pude experienciar e aprender. Comprei o pdf 2.0 e estou gostando de todos os recursos mas a maioria dessas questões de raciocícino lógico aqui é dada uma teoria que vc entende e a seguir vem uma questão que não foi explicada anteriormente ou seja: É o tipo: Se vira!!! . Depois ja em outra questão vem uma explicação teorica correta que voce entende dai vc vai para o exercicio e nao tem nada haver de novo e tem que ficar olhando os comentários dos alunos toda hora pra ver se clareia algo na mente. Fala emenda e nao explica como que emenda. Dai olha nos comentarios dos alunos e se vê facil que no se então era so negar e inverter e depois cortava a proposição que se repete ficando com a resposta letra b como no ultimo exemplo. Frustante. Quem nunca aprendeu nao vai adivinhar coisas.

  • Regra de três da Condicional.

    • Se Roberto é vascaíno, então Jair é botafoguense.

    • Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor.

    p = Se Roberto é vascaíno

    ñp = Se Roberto não é vascaíno

    q = Jair é botafoguense

    r = Sérgio é tricolor

    p --> q

    ñ p --> r

    Transforme a primeira condicional em contrapositiva:

    ñ q --> ñ p

    ñ p --> r

    Elimine "não p" da das duas condicionais e a conclusão ficará:

    ñ q --> ñ p

    ñ p --> r

    ñ q --> r

    B) ñ q --> r = Se Jair não é botafoguense, então Sérgio é tricolor;

  • Para garantir que as premissas sejam falsas a segunda parte tem que ser V

    Se Roberto é vascaíno(?), então Jair é botafoguense(V).

        Se Roberto não é vascaíno(?), então Sérgio é tricolor.(V)

    fazendo a valoração:

    B -se Jair não é botafoguense(F), então Sérgio é tricolor(V)=V

    Concordam?

  • Questão duvidosa !

    Se Jair não é botafoguense então Jair botafoguense é falso tornando a letra E correta. Se a primeira premissa for falso, não importa se a segunda premissa é verdadeiro ou falso.

  • Short cut...;)

    p->q (q tem contrapositiva ~q -> ~p)

    e ~p->r

    , então faz um equaçãozinha ... engolindo o ~p...

    = ~q->r

    Se Jair não é botafoguense então Sérgio é tricolor.

  • Eu inverti e neguei a sentença de baixo por isso que errei.

  • Faz a regra da contrapositiva na primeira sentença, q é pra poder usar a regra de 3 da condicional:

    P-->Q

    ~Q-->~P

    agr usa-se a regra de 3 da condicional (silogismo hipotético)

    ~Q-->~P

    ~P-->R

    corta os (~p) ai fica:

    ~Q-->R

  • EX:

    X -> Y

    ~X -> Z

    decorem esse bizu se forem fazer provas da fgv

    ~Y -> Z

    na questão:

    • Se Roberto é vascaíno = X
    • então Jair é botafoguense = Y
    • Se Roberto não é vascaíno = ~X
    • então Sérgio é tricolor = Z

    ou seja (~Y -> Z) = se Jair não é botafoguense, então Sérgio é tricolor

  • É o tal do método Telles

  • Veraneio vascaína vem dobrando a esquina...

  • 1• Se Roberto é vascaíno, então Jair é botafoguense.

    2• Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor.

    Primeiro... faz a equivalência da primeira com o se, então e volta negando .

    1• Se Jair não é botafoguense então Roberto não é vascaíno !

    agora pega a segunda ..

    2• Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor.

    Juntando as duas agora.

    Se Jair não é botafoguense então Roberto não é vascaíno

    Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor.

    Corta essa parte que esta se repetindo "Roberto não é vascaíno"

    SOBRA : Se Jair não é botafoguense então Sérgio é tricolor !!

    GAB : B

  • essa foi chata viu de resolver..

  • Faça a contrapositiva da primeira sentença.

    1 ° SE ROBERTO É VASCAINO ENTÃO JAIR É BOTAFOGUENSE

    CONTRAPOSITIVA - SE JAIR NÃO É BOTAFOGUENSE ENTÃO ROBERTO NÃO É VASCAINO .

    OBSERVE QUE A SEGUNDA PARTE DA MINHA CONTRAPOSITIVA COINCIDIU COM A PRIMEIRA PARTE DA SEGUNDA SENTENÇA QUE É:

    2 ° Se Roberto não é vascaíno, então Sérgio é tricolor.

    ELIMINE OS ELEMENTOS IGUAIS. A SEGUNDA PARTE DA CONTRA POSITIVA COM A PRIMEIRA PARTE DA SEGUNDA SENTENÇA FICANDO :

    SE JAIR NÃO É BOTAFOGUENSE ENTÃO SÉRGIO É TRICOLOR .

  • No se/então Vera Fisher é Falsa.

    Logo, como as duas proposições são verdadeiras, a única coisa que se conclui é que obrigatoriamente as duas segundas sentenças são verdadeiras, a primeira pode ser F ou V, não importa.

    • Se Roberto é vascaíno (?), então Jair é botafoguense(V)

    • Se Roberto não é vascaíno(?), então Sérgio é tricolor. (V)

    Olhando para as respostas:

    Se Sérgio é tricolor (V), então Roberto não é vascaíno;(?) Errada, pode ser falsa.

    Se Jair não é botafoguense,(F) então Sérgio é tricolor; (V) Correta, O Se/Então não exige que a primeira sentença seja verdadeira.

    Se Sérgio é tricolor,(V) então Jair não é botafoguense;(F) Errada

    Se Jair não é botafoguense,(F) então Sérgio não é tricolor; (F) Errada

    Se Jair é botafoguense, (V) então Roberto é vascaíno.(?) Errada, pode ser falsa.

  • Gab: B

    Regra do corte

    faz a contrapositiva na primeira, mantém a segunda e corta as iguais:

    ~JB ->~RV

    ~RV -> ST

    Fica: ~JB -> ST

  • Silogismo hipotético para condicional:

    P --> Q

    Q--> R

    P-->R

  • Não tinha que saber somente a equivalencia, tinha que ter noção de silogismo tbm


ID
2481934
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na equipe de Mário há 6 mulheres a mais do que homens. Sabendo que essa equipe tem ao todo 60 membros, a razão do número de mulheres para o número de homens é:

Alternativas
Comentários
  • homens + mulheres = 60

    H + H + 6 = 60

    2H = 60 – 6

    2H = 54

    H = 27 homens

    M = 27 + 6 = 33 mulheres

    Assim, a razão entre mulheres e homens é:

    Mulheres / Homens = 33 / 27 = 11 / 9

  • Na equipe de 60, tem 6 mulheres a mais, logo:

    60 - 6 = 54 --> homens e mulheres

    54/2 = 27 de cada

    27 + 6 = 33 mulheres (o resto de homens = 27)

    33 / 27 = 11 / 9

     

  • homens + mulheres = 60

    H + H + 6 = 60

    2H = 60 – 6

    2H = 54

    H = 27 homens

    M = 27 + 6 = 33 mulheres

    Assim, a razão entre mulheres e homens é:

    Mulheres / Homens = 33 / 27 = 11 / 9

  • GABARITO: LETRA E;

     

    Considerando M = mulheres e H = homens, temos o seguinte sistema:

     

    H + M = 60

    M = H + 6

     

    Substituindo a segunda equação na primeira, temos:

     

    H + H + 6 = 60

    2 H = 60 – 6

    2 H = 54

    H = 54/2 = 27

     

    Como M = H + 6, então M = 27 + 6 = 33

     

    Solução: 33 / 27 = 11 / 9

     

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  • Mulheres - K + 6

    Homens - K

    Portanto,

    (K + 6) + K = 60

    2 K = 54

    K = 27

    Mulheres - 33

    Homens - 27

    Razão 33/27

    11/9

    Letra E

    O lastimável 11 de setembro!

  • Fiz aqui e deu 11/09...

    Olhem o dia de hoje, que coincidência 

  • 6+x+x=60

    2x=60-6

    2x=54

    x=54 : 2

    x=27

    60-27 = 33 mulheres / 27 homens

    33 / 27 = 11/9

  • EQUACIONANDO

    H+M=60

    M=6+H

    SOMANDO

    H+6+H=60

    2H=60-6

    2H=54

    H=54/2=27 , LOGO M=6+27=33 , A RAZAO É 33/27 SIMPLIFICANDO DA 11/9.

  • Examinador é da AlQaeda rsrsrs

  • Total de pessoas 60

    60-6 = 54

    54/2 = 27

    27+ 6 = 33

    33/27 simplificando por 3 temos: 11/9

    Gab. E

     

  • Questão que dá pra fazer de cabeça:

    Se o total é 60, então se fosse metade de cada sexo seria 30 de cada, logo se aumentarmos 3 mulheres, automaticamente terá que ser reduzido 3 homens do grupo para que se mantenha o total de 60 membros e consequentemente teremos 6 mulheres a mais que homens.

    Mulheres 30 + 3 = 33

    Homens 30 - 3 = 27

     

    33 / 27 (simplifica por 3)

    11 / 9

     

  • Tiago gil, explicou bem sem muita enrolação .

  • HOMENS = X

    MULHERES = X + 6

    H + M = 60

    X + X + 6 = 60

    2X = 54

    X =27

    RAZAO DE M / H = 33/27 SIMPLIFICANDO = 11/9

  • Mais fácil que tabuada do um...

     

  • se tivesse 2/3 , teria ido seco, mas incrivelmente não tinha.

  • LETRA E

    H + M = 60

    H + H + 6 = 60

    2H = 60 - 6

    H = 54/2

    H = 27

    60 - 27 = 33

    33/27 (:3)

    11/9

  • Solução 02: raciocínio matemático

    Na equipe de 60, tem-se 6 mulheres a mais. Logo, há 60 - 6 = 54 homens e mulheres.

    Assim, de cada gênero há 54/2 = 27 pessoas.

    Como há 6 mulheres a mais do que homens, a equipe de Mário é composta por 27 + 6 = 33 mulheres, sendo o resto (27) homens.

    Assim, a razão do número de mulheres para o número de homens fica:

    M/H = 33/27 = 11/9 (Simplificado dividido cada número por 3).

    Fonte: Exponencial Concursos

  • HOMENS = X

    MULHERES = X + 6

    H + M = 60

    X + X + 6 = 60

    2X = 54

    X =27

    M= 27+6= 33

    H=27

    Razão: 33/27

    Simplificando por 3= 11/9

  • M = H + 6

    H + M = 60

    ________________________________________

    H + H + 6 = 60

    2H + 6 = 60

    2H = 60 - 6

    2H = 54

    H = 54 / 2

    H = 27

    ________________________________________

    M = H + 6

    M = 27 + 6

    M = 33

    ________________________________________

    M / H => 33 / 27 => 11 / 9

  • Homem X

    Mulher Y

    Y = X + 6

    X + Y = 60

    -------------

    Y - X = 6

    Y + X = 60

    -------------

    2Y = 66

    Y = 33

    -------------

    33 + X = 60

    X = 27

    ------------

    33/27 (ambos são múltiplos de 3)

    R = 11/9

  • GAB E

    60- 6 = 54

    54/ 2 = 27

    27+6= 33

    27

    33

    11/ 9

  • Pra saber fazer isso eu tenho que ver aula sobre razao e proporção?

  • GAB: E

    Relação proporcional:

    • H = K
    • M = K + 6

    • K + 6 + K = 60

    • 2K + 6 = 60

    • 2K = 54

    • K = 27

    Fazendo a proporção:

    • M/H = 27 + 6 / 27 = 33/27

    Simplificando por 3:

    • 11/9
  • Homens = X Mulheres = X+6 Total = 60

    X+X+6=60

    2X+6=60

    2X=60-6

    2X=54

    X= 54/2

    X = 27

    Homens = 27 Mulheres = 33

    33 11

    ----- dá pra simplificar dividindo por 3, então fica -------

    27 9


ID
2481937
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Quando era jovem, Arquimedes corria 15km em 1h45min. Agora que é idoso, ele caminha 8km em 1h20min.

Para percorrer 1km agora que é idoso, comparado com a época em que era jovem, Arquimedes precisa de mais:

Alternativas
Comentários
  • 15km ———— 105 minutos

    1km ————- N minutos

     

    15.N = 1.105

    N = 105 / 15 = 7 minutos

     

    Veja também que 1h20min corresponde a 60 + 20 = 80 minutos. Assim, considerando os valores para quando Arquimedes é idoso:

    8km ———- 80 minutos

    1km ———- N minutos

     

    8.N = 1.80

    N = 10 minutos

     

     10 – 7 = 3 minutos.

  • GABARITO: LETRA D;

     

    Quando jovem corria 15 Km em 1h45min. Sabendo que 1h45min equivale a 105 min, conseguimos obter o tempo médio gasto por minuto. Veja:

     

    Tempo médio: 105 / 15 = 7 minutos.

     

    Agora idoso caminha 8 Km em 1h20min. Sabendo que 1h20min equivale a 80 min, conseguimos obter o tempo médio gasto por minuto. Veja:

     

    Tempo médio: 80 / 8 = 10 minutos.

     

    Solução: 10 – 7 = 3 minutos.

     

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  • PRIMEIRO VAMOS TRANSFORMAR AS HORAS EM MINUTOS DA ÉPOCA DE JOVEM E DE ADULTO

     

    JOVEM - 105 MINUTOS

    IDOSO - 80 MINUTOS

    AGORA DIVIDE OS MINUTOS PELOS QUILOMETROS PERCORRIDOS EM CADA FASE

     

    JOVEM - 105/15 = 7 MINUTOS

    IDOSO - 80/8 = 10 MINUTOS

    AGORA DIMINUI OS DOIS PARA VER O RESULTADO

    10 - 7 = 3 MINUTOS A MAIS QUE ELE PRECISA PARA PERCORRER 1KM

  • Fiz da mesma forma que Munik Marques. Cheguei a 3 minutos de diferença.

  • 15km = 1h45min = 105min

    105 / 15 = 7min cada 1km

    8km = 1h20 = 80min

    80 / 8 = 10min cada 1km

  • 1º - CÁLCULO DO PERCURSO DE 1KM QUANDO JOVEM

    15km ---------- 105min

    1km ---------- x

    15x = 105

    x = 7 minutos

    2º - CÁLCULO DO PERCURSO DE 1KM QUANDO IDOSO

    8km ---------- 80min

    1km ---------- X min

    8x = 80

    x = 10 minutos

    3° - SUBTRAIR OS RESULTADOS (IDOSO - JOVEM)

    R = 3 MINUTOS

  • Veja que 1h45min corresponde a 60 + 45 = 105 minutos. Assim, considerando quando Arquimedes era jovem, temos:

    15km ———— 105 minutos

    1km ———— N minutos

    15.N = 1.105

    N = 105 / 15 = 7 minutos 

    Veja também que 1h20min corresponde a 60 + 20 = 80 minutos. Assim, considerando os valores para quando Arquimedes é idoso:

    8km ——— 80 minutos

    1km ——— N minutos 

    8.N = 1.80

    N = 10 minutos 

    Portanto, a diferença de tempo para percorrer 1km é de 10 – 7 = 3 minutos.


ID
2481940
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sete amigos jantaram em um restaurante e combinaram dividir a conta igualmente entre eles. Na hora de pagar, um deles notou que tinha esquecido a carteira e, portanto, estava sem dinheiro. Assim, cada um de seus amigos teve que pagar um adicional de R$14,50 para cobrir a sua parte.

O valor total da conta foi:

Alternativas
Comentários
  • Se cada um dos 7 amigos pagasse N reais, teríamos 7.N reais, que é o valor da conta. Como apenas 6 amigos pagaram, cada um deles teve que desembolsar N + 14,50 reais, de modo que a conta também pode ser escrita na forma 6.(N+14,50). Ou seja,

    7N = 6.(N + 14,50)

    7N = 6N + 6.14,50

    7N – 6N = 87

    N = 87 reais

    O total da conta foi de 7.N = 7×87 = 609 reais.

  • São 7 amigos. 1 não levou a carteira e os outros 6 pagou R$ 14,50 a mais:

    14,50 x 6 = 87,00

    se os 7 pagassem a conta: 87,00 x 7 = 609,00

  • Eu fiz da seguinte forma:

     

    Se o valor total (X) fosse dividido por todos igualmente,  cada um pagaria X/7. Como um dos sete amigos não podia pagar, a parte dele (X/7) foi dividida entre os 6 restantes, de forma que o resultado dessa divisão daria o que cada um deve pagar a mais (R $14,50). Esquematizado:

     

    X/7 = 14,50

      6

    X = 14,50 x 42= 609,00

     

  • Se cada um dos 7 amigos pagasse N reais, teríamos 7.N reais, que é o valor da conta. Como apenas 6 amigos pagaram, cada um deles teve que desembolsar N + 14,50 reais, de modo que a conta também pode ser escrita na forma 6.(N+14,50). Ou seja,

    7N = 6.(N + 14,50)

    7N = 6N + 6.14,50

    7N – 6N = 87

    N = 87 reais

    O total da conta foi de 7.N = 7×87 = 609 reais.

  • Eu fiz dessa forma: 

    Peguei os 14,50 e multipliquei por 7 (que é o número de amigos no total) = 101,5 

    101,50 x 6 (visto que um amigo esqueceu a carteira) = 609,00

  • GABARITO: LETRA E;

     

    Como eram 7 amigos e um deles esqueceu o dinheiro, então apenas 6 pessoas pagaram a conta.

     

    Observe que o valor que cabia ao amigo que esqueceu o dinheiro, o qual representa o valor que cada um dos 7 amigos deveria pagar, foi integralmente dividido entre 6 pessoas. Veja:

     

    14,5 x 6 = 87.

     

    Daí, conseguimos encontrar o valor total da conta.

     

    Solução: 87 x 7 = 609

     

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  • Fiz assim:

     

    7                  x

    6                 x+14,50

     

    7x +101,50 = 6x

    7x - 6x = 101,50

        x = 101,50  ( apenas seis pagaram então 101,50 x 6 = 609 reais )

     

     

     

  • Se 1/7 é = 87,00 (14,50×6), entao o todo é 87,00x7 = 609

  • 14,50 X 7= 101,50 X 6 = 609,00

  • R$ 14,50X6= R$ 87,00x7= R$ 609,00

  • São 7 amigos, sendo que 1 não tinha o dinheiro.

    Então:

    pega 14,50 x 6 = 87,00 (essa é a parte de cada um)....... aqui multiplicou por 6 para pagar a parte do amigo que não tinha o dinheiro

    ai pega 87,00 x 7 (quantidade total de amigos) = 609,00 -------- total da despesa

  • O que esqueceu a carteira é O ALAN HARPER kkkkk

  • x = +14,50 x (+) 6 = - 87 R$

    Logo a conta dos 7 seria de 87, mas 1 deles não poderia pagar, então (7 - 1= 6):

    Logo:

    -87 + 14,50 (adicional) = 101,50 x 6(amigos pagantes) = R$ 609,00

  • Sistema linear:

    T= total; C = qtd q cada um deve pagar

    A primeira parte do texto nos diz q (T/7) = C

    A segunda, (T/6) = C + 14,5

    Subtraindo a primeira equação pela segunda:

    (T/7) - (T/6) = -14,5

    T = 609, 00

  • 1 amigo esqueceu a carteira (esqueça esse rapaz e a conta dele)

    sete amigos - 1 amigo = 6 pagaram a conta!

    (6 x14,5) = valor do amigo faltoso

    conta total = ( valor do amigo faltoso) x 7

    VAFx7= 87 x 7 = 609

  • 14,5x6x7= 609

  • GAB.: E

    se cada 1 pagou 14,50, logo:

    • 14,50 * 6 = 87 (1 parcela)

    se todo mundo tivesse pagado certo então

    • 87*7=609

ID
2481943
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Lucas foi de carro para o trabalho em um horário de trânsito intenso e gastou 1h20min. Em um dia sem trânsito intenso, Lucas foi de carro para o trabalho a uma velocidade média 20km/h maior do que no dia de trânsito intenso e gastou 48min.

A distância, em km, da casa de Lucas até o trabalho é:

Alternativas
Comentários
  • Tempo            Velocidade

    80                    V

    48                    V + 20

     

    Quanto MAIOR a velocidade, MENOR o tempo. As grandezas são inversamente proporcionais. Invertendo uma delas, temos:

    Tempo            Velocidade

    48                    V

    80                    V + 20

     

    Fazendo a multiplicação cruzada:

    48.(V+20) = 80.V

    48V + 48.20 = 80V

    960 = 80V – 48V

    960 = 32V

    V = 960/32

    V = 30km/h

     

    Portanto, no dia de trânsito intenso a velocidade foi de 30km/h, ou seja, 30 km percorridos a cada 60 minutos (uma hora). Sendo D a distância da casa até o trabalho, e lembrando que neste dia de trânsito ele gastou 80 minutos, temos:

    30km ———— 60 minutos

    D km ———— 80 minutos

     

    Resolvendo a regra de três:

    30 x 80 = D x 60

    30 x 8 = D x 6

    5 x 8 = D

    D = 40km

  • velocidade x                          velocidade x + 20

    1h20 (80 minutos)                 48 minutos

     

    v = ΔS/ΔT                               v = ΔS/ΔT 

    x = ΔS/80                                x + 20 = ΔS/48

    ΔS = 80x                                 ΔS = 48x + 960 

     

    80x = 48x + 960

    32x = 960

    x = 30

     

    Velocidade de 30 km/h em 1h20 

    Velocidade de 50 km/h em 48 minutos

     

    30 = ΔS/1h + 1/3  de hora

    30 = ΔS/4/3h

    ΔS = 40

     

    gabarito: B

     

  • 80                    V

    48                    V + 20

    multiplica inversa

    48(20+V)=80V

    960+48V=80V

    (-8V+48V=-960)*-1

    =960/32=30

    30km ---------60min

    xkm-----------80min

    30*80=240/60

    distância 40km

  • GABARITO: LETRA B;

     

    Temos:

     

    Tempo (min)       velocidade

         80                         x               

         48                         x + 20              

     

    Diminuindo o tempo (de 80 p/ 48), diminui-se a velocidade --- Grandezas inversamente proporcionais;

     

    Transformando em proporção, temos:

     

    48 / 80 = x / x + 20 ---- 80 . x  = 48 (x + 20)

     

    80 x = 48 x + 960

     

    80 x – 48 x = 960

     

    32 x = 960 ---- x = 30

     

     

    Observe que no dia de trânsito intenso a velocidade foi de 30 km/h. Isso significa em 60 min, foram percorridos 30 Km.

     

     

    Considerando “D” a distância de casa até o trabalho, temos:

     

    Km     Min

     

    30      60

    D      80

     

    60 D = 30 . 80

     

    60 D = 2400

     

    D = 2400 / 60 = 40 km

     

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  • Fiz de uma forma diferente e deu certo:

    1º - Transformei as horas em minutos --> (1h20min para 80 min)

    2º - Subtrair o tempo total do dia mais demorado pelo dia menos demorado - > ( 80 min - 48min = 32min)

    3º - Fiz Regra de 3 com essas informações:

    80 -----100 OBS: Considerei como 100 a distância total (seja ela qual for), a qual será X dentro do tempo menor!

    32-------X

    80X = 32 x 100

    X= 3200/80

    X= 40 Km

    Resposta: Letra B.

  • No dia de trânsito intenso, Lucas gastou 80 minutos (1h20min) a uma velocidade V. No dia sem trânsito, ele gastou 48 minutos a uma velocidade de V+20 km/h. Podemos escrever que:

      Tempo           Velocidade

    80                     V

    48               V + 20

     Quanto MAIOR a velocidade, MENOR o tempo. As grandezas são inversamente proporcionais. Invertendo uma delas, temos:

        Tempo        Velocidade

    48                 V

    80          V + 20

     Fazendo a multiplicação cruzada:

    48.(V+20) = 80.V

    48V + 48.20 = 80V

    960 = 80V – 48V

    960 = 32V

    V = 960/32

    V = 30km/h

    Portanto, no dia de trânsito intenso a velocidade foi de 30km/h, ou seja, 30 km percorridos a cada 60 minutos (uma hora). Sendo D a distância da casa até o trabalho, e lembrando que neste dia de trânsito ele gastou 80 minutos, temos:

    30km ———— 60 minutos

    D km ———— 80 minutos

    Resolvendo a regra de três:

    30 x 80 = D x 60

    30 x 8 = D x 6

    5 x 8 = D

    D = 40km

    Resposta: B

  • Eu fiz uma bagaceira aqui, mas deu certo.

  • Essa questão está dentro de que assunto? Aritmética?


ID
2481946
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Bia quer comprar chicletes para seus amigos. Na loja onde ela vai comprar, cada chiclete custa R$1,00, mas há pacotes de 5 chicletes por R$4,00 e pacotes de 10 chicletes por R$7,00.

Com R$90,00, o número máximo de chicletes que ela pode comprar nessa loja é:

Alternativas
Comentários
  • Bia deve priorizar os pacotes com 10 chicletes por 7 reais, pois neste caso cada chiclete sai por 7 / 10 = 0,70 = 70 centavos. Como ela tem 90 reais, podemos dividir esta quantia por 7 reais, para saber quantas quantidades inteiras de pacotes de 10 chicletes ela pode comprar. O resultado desta divisão é 12, e o resto é 6. Ou seja, é possível comprar 12 pacotes de 10 chicletes, totalizando 12×10 = 120 chicletes, e sobram 6 reais.

    Com estes 6 reais, é possível comprar mais 1 pacote de 5 chicletes, que custa 4 reais, sobrando 6 – 4 = 2 reais.

    Com estes 2 reais, é possível comprar mais 2 chicletes avulsos, cada um por 1 real.

    Ao todo, Bia pode comprar até 120 + 5 + 2 = 127 chicletes.

  • Eu fiz assim: 

     

    12 pacotes x R$7,00 = R$ 84,00            (contendo 10 chicletes cada pacote : 12 pc x 10 chicletes = 120)

    1 pacote   x  R$4,00 = R$4,00                ( contendo 5 chicletes cada pacote : 1pc x 5 chicletes = 5)

    2 chicletes R$ 1,00 cada= R$ 2,00        ( 2 unidades = 2)

     

    Totalizando:

    R$ 84,00 + R$ 4,00 + R$ 2,00 = R$ 90,00

    120 + 5 +2 = 127

     

     

     

  • GABARITO: LETRA E;

     

    Observe que são três opções:

     

    1ª) 1 chiclete por 1 real

     

    2ª) 5 chicletes por 4,00 (valor unitário: 0,80)

     

    3ª) 10 chicletes por 7,00 (valor unitário: 0,70)

     

    Como precisamos encontrar o número máximo de chicletes, então devemos priorizar inicialmente a opção que apresenta menor valor unitário (3ª opção). Veja:

     

    90 : 7 = 12 no quociente e resto 6.

     

     

    Isso significa que temos 12 pacotes com 10 unidades (120 chicletes) e troco de 6 reais.

     

    Agora, utilizando o troco, conseguimos comprar 5 unidades por 4 reais (2ª opção mais vantajosa). Ainda sobraram 2 reais.

     

    Como sobraram 2 reais, então podemos usar para comprar mais 2 chicletes.

     

    Solução: 120 + 5 + 2 = 127 chicletes.

     

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  • Possibilidade 1) Caso compre os chicletes por 1,00 , com R$90,00 poderá comprar apenas 90 unid.

    Possibilidade 2) Caso compre 5 chicletes por 4,00 , poderá comprar 22 pacotes, totalizando R$88,00, o que dará um saldo parcial de 110 chicletes. Como ainda sobram 2,00, pode comprar mais 2 unidades e assim terá um total de 112 chicletes.

    Possibilidade 3) Caso compre 10 chicletes por 7,00 , poderá comprar 12 pacotes, totalizando 84,00, o que dará um saldo parcial de 120 chicletes. Como ainda sobram 6,00 ela pode comprar mais 1 pacote de 4,00(5unid) e 2 chicletes por R$1,00. Sendo assim, com R$90,00 poderá comprar no máximo de 127 chicletes.

    GABARITO:E

  • 1=1 real

    5 chicle = 4 reais

    10 chicle = 7 reais

    caculando o mais econômico ao bolso:

    r=1/1 >>> =1r

    r=5/4 >>> 2,5/2 =1,25r (intermediário econômico)

    r=10/7 >>> 5/3,5 = 1,4...(mais econômico valor aproximado)

    90 = total

    o mais econômico vai caber o máximo no total do valor!

    90 - 84 (12 x 7 reais= 10 chicletes cada) = 6

    >>>> 6 o máximo que o intermediário cabe é 1 de 4 reais( igual a 5 chicletes) e sobram 2

    >>>> dois reais

    >>>>somando os chicletes consumidos com dinheiro fica de baixo para cima>>>>

    >>>2 + 5 + 120 = 127~~

    obrigado

  • Tenho R$ 90,00 reais

    as opção são

    kit com 10 por R$ 7,00

    kit com 5 por R$ 4,00

    a unidade por R$ 1,00

    comece o calculo sempre daquele mais vantajoso

    12 kits com 10 unid em cada fica ( 12x R$7 ) R$ 84,00 e 120 chicletes

    1 kit com 5 unid em cada fica ( 1xR$4) R$ 4,00 e 5 chicletes

    2 unidades fica R$ 2,00

    temos 84+4+2= R$ 90

    chicletes 7+4+2= 127

  • Questão resolvida detalhadamente nessa postagem do Instagram

    https://www.instagram.com/p/CXPb9RSh0ls/?utm_source=ig_web_copy_link

    Aproveite para seguir o instagram @jcmaulas, mais de 1000 questões resolvidas detalhadamente no feed.

    Postagens diárias.

  • Dados.:

    • R$1,00 = 1 chiclete
    • R$4,00 = pacote com 5 chicletes
    • R$7,00 = pacote com 10 chicletes

    Custo dos pacotes por unidade:

    • 4/5 = 0,80 pacote com 5
    • 7/10 = 0,70 pacote com 10

    logo se ela levar o mais caro ela leva mais chicletes, quantos ela pode levar do mais caro com 90 reais:

    • 90/7 (preço unitário do chiclete) = 12 (pacotes), resto 6 (sobrou 6 reais)

    por dedução, ela vai poder levar o segundo pacote mais barato por 4,00 reais, restando apenas 2 reais e por fim, levando o 2 chicletes de 1 real, agora basta somar o total de chicletes

    • 12 pacotes com 10 = 12*10 = 120
    • 1 pacote com 5 = 1*5 = 5
    • 2 chicletes = + 2
    • 120 + 5 + 2 = 127
    • GAB.: E

ID
2483005
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Um gerente responsável por um projeto de inovação tecnológica relatou que a maior parte das suas atividades refere-se à manutenção e ao desenvolvimento de intercâmbios com instituições e redes de pesquisa no Brasil e no exterior, especialmente via contatos com pesquisadores.

O gerente desempenha, essencialmente, um papel:

Alternativas
Comentários
  • descreve bem o papel de ligação entre organizações, que está muito ligado à liderança.

     

    Elemento de Ligação é o papel que o Administrador representa ao possibilitar relacionamentos que auxiliam o desenvolvimento de sua empresa e de outros. Ele faz o intercâmbio entre pessoas que irão gerar novos negócios ou facilitar os negócios existentes.

     

    Mintzberg (apud STONER, 1999) fez um levantamento sobre os papéis dos Administradores dividindo-os em Papéis Interpessoais, Papéis Informacionais e Papéis Decisórios. Esses papéis são desenvolvidos constantemente no dia-a-dia dos Administradores. 



    Papéis Interpessoais

    São os papéis que os Administradores executam relativos ao relacionamento com as pessoas e construção conjunto dos resultados. São divididos em três papéis: Símbolo, Líder e Ligação.

     

    CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 6 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000. 
    MEIRELES, Manuel. Teorias da administração: clássicas e modernas. São Paulo: Futura, 2003. 
    STONER, James A. F.; FREEMAN, R. Edward. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: Prentice Hall do Brasil, 1999.

  • Correto letra E

     

    Possível de responder sem conhecimentos avançados. Mesmo assim, fica aqui a doutrina do que acredito ser a origem do tema da questão.

     

    No início da década de 70, Mintzberg realizou um estudo a respeito do papel dos gerentes na organização e classificou suas atividades em dez papéis. Depois, agrupou esses dez papéis em "três famílias": papéis interpessoais, papéis de informação e papéis de decisão. A resposta da questão consta na família dos "papéis interpessoais" desempenhados pelos gerentes.

     

    Papéis Interpessoais

    Símbolo

    Lider

    Ligação

     

    Papéis de Informação

    Monitor

    Disseminador

    Porta-Voz

     

    Papéis de Decisão

    Entrepeneur

    Controlador de Distúrbios

    Administrador de Recursos

    Negociador
     

    A alternativa a), que parece uma opção plausível, na verdade é o oposto do que é a resposta. O papel de disseminador é o de disseminar internamente, ou seja, dentro da organização, as informações externas relevantes.

     

    Para os conceitos sobre cada item, consulte o link

    http://www.portal-administracao.com/2014/05/henry-mintzberg-e-os-papeis-gerenciais.html

  • david, ficou um pouco subjetivo, pois aparece LÍDER e LIGAÇÃO nos papéis interpessoais. Dava para acertar lembrando que a DIREÇÃO liga o SUPERVISOR ao DIRETOR, dai vem LIGAÇÃO.

  • LETRA E

    Interpessoal, de elemento de ligação.

  • Mintzberg e os papéis gerenciais

    Henry Mintzberg, da Universidade McGill, do Canadá, desenvolveu a tese de que o trabalho gerencial compreende dez papéis que os gerentes desempenham. Mintzberg definiu um papel como um conjunto organizado de comportamentos que pertencem a uma função ou posição identificável e agrupou os dez papéis gerenciais em três famílias: papéis interpessoais, que abrangem as relações interpessoais: papéis de informação, que estão envolvidos com o processamento de informações: e papéis de decisão, que exigem a resolução de problemas e a tomada de decisões. Em seguida, estão relacionados os dez papéis propostos por Mintzberg, com um breve comentário em cada um.2

    PAPÉIS INTERPESSOAIS

    Figura de proa. O gerente age como um símbolo e representante (relações públicas) da organização neste papel, que está presente em certo número de tarefas, nenhuma delas envolvendo significativamente o processamento de informações ou a tomada de decisões.

    Líder. "Ao analisar as atividades que constituem o papel de líder, devemos notar que a liderança permeia todas as atividades; sua importância seria subestimada se a julgássemos em termos da proporção das atividades gerenciais que estão estritamente relacionadas com a liderança."

    Ligação. O papel de ligação envolve a teia de relacionamentos que o gerente deve manter, principalmente com seus pares, e nos quais ele vincula sua equipe com outras, a fim de fazer o intercâmbio de recursos e informações que lhe permitem trabalhar.

    PAPÉIS DE INFORMAÇÃO

    Monitor. O papel de monitor é aquele que o gerente desempenha quando recebe ou procura obter informações que lhe permitem entender o que se passa em sua organização e no ambiente. Este papel envolve a necessidade e a capacidade de lidar com uma grande variedade de fontes de informação, que vão desde a literatura técnica até a "rádio peáo".

    Disseminador. O papel de monitor tem o complemento da disseminação da informação externa para dentro da organização, e da informação interna de um subordinado para outro.

    Porta-voz. Enquanto o papel de disseminador está relacionado com a transmissão de fora para dentro, o papel de porta-voz envolve o inverso - a transmissão de informação de dentro para o ambiente da organização.

  • PAPÉIS DE DECISÃO

    ISntrepreneur. Como entrepreneur (empreendedor), "o gerente atua como iniciador e planejador da maior parte das mudanças controladas em sua organização", isto é, aquelas mudanças desejadas pelo próprio gerente, que podem incluir melhoramentos na organização e a identificação e o aproveitamento de oportunidades de novos negócios, entre outras iniciativas.

    Controlador de distúrbios. Os distúrbios, ao contrário das mudanças controladas, são aquelas situações que estão parcialmente fora do controle gerencial, como os eventos imprevistos, as crises, ou os conflitos. Para lidar com estas situações, o gerente desempenha o papel de controlador de distúrbios.

    Administrador de recursos. "A alocação de recursos é o coração do sistema de formulação de estratégias de uma organização”. O papel de administrar recursos, que é inerente à autoridade formal, está presente em praticamente qualquer decisão que o gerente tome. Para Mintzberg, a administração (alocação) de recursos compreende três elementos essenciais - administrar o próprio tempo, programar o trabalho alheio e autorizar decisões tomadas por terceiros.

    Negociador. "De vez em quando, a organização encontra-se em grandes negociações que fogem da rotina, com outras organizações ou indivíduos. Freqüentemente, é o gerente quem lidera os representantes de sua organização" nessas negociações, que podem lidar com sindicatos, clientes, credores ou empregados individuais, entre outras possibilidades.

  • GAB E

    MINTZBERG identifica dez papéis específicos do administrador divididos em três categorias: INTERPESSOAL, INFORMACIONAL E DECISORIAL. (FGV JÁ COBROU 5X ISSO)

    Papéis interpessoais:

    1. Símbolo/representação → representa a organização simbolicamente;
    2. Liderança → orienta, influencia e motiva;
    3. Elemento de ligação → rede de contatos para troca de informações.

    Papéis informacionais:

    1. Monitor → coleta e analisa informações;
    2. Disseminador → compartilha informações (internamente);
    3. Porta-voz → transmite informações (externamente).

    Papéis decisórios:

    1. Empreendedor → identifica novas ideias e oportunidades;
    2. Solucionador de conflitos → corrige problemas (internos e externos);
    3. Alocador de recursos → aloca recursos conforme prioridades;
    4. Negociador → representa os interesses da organização.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
2483008
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Em um escritório, um assistente administrativo recebeu um lote de material danificado. Na dúvida sobre como proceder, o assistente recorreu às normas organizacionais e seguiu as orientações para devolução do material.

A situação ilustrada retrata uma decisão conhecida em administração como:

Alternativas
Comentários
  • a decisão já estava prevista, podemos dizer que ela foi tomada antecipadamente, ou seja, é uma decisão programada.

     

    As programadas são aquelas que apresentam soluções para problemas rotineiros

     

    As não programadas são aquelas que apresentam soluções específicas através de um processo não estruturado para resolver problemas.

    A resolução desses problemas sempre envolverão riscos e incertezas.

  • Correto Letra A

     

    As decisões programadas são caracterizadas por serem repetitivas, rotineiras e estruturadas (tomadas automaticamente). São as decisões automatizadas, sequenciais que não necessitam da intervenção do decisor. Geralmente, são bastante previsíveis, apresentando soluções para
    problemas rotineiro, sendo ainda possíveis de serem incorporados em um sistema de informação. Dentre os principais exemplos, nós podemos citar o hábito, a rotina, os manuais de instruções e operações padronizadas como formas de tomar decisões programadas.

     

    As decisões não programadas não dispõem de soluções automáticas, uma vez que são desestruturadas. São as decisões não automatizadas que dependem da solução do decisor. O lançamento de novos produtos, a redução do quadro de funcionários e uma mudança na sede da empresa são exemplos de decisões não programadas. Para lidar com essas decisões, o autor indica que os gerentes devem ser capazes de desenvolver sua capacidade de julgamento, intuição e criatividade. Para ele, o desenvolvimento dessas habilidades permitiria aos gerentes lidar de forma mais eficiente contra as complexidades das decisões.

     

    Este assunto faz parte do tema "Processo Decisório", o qual é bastante cobrado em concursos.

     

    http://www.portal-administracao.com/2014/03/o-processo-decisorio-nas-organizacoes.html

  • Gabarito A. Para a Teoria da Decisão* todo problema administrativo eqüivale a um processo de decisão. Existem dois extremos de decisão: as decisões programadas e as não-programadas. 17 Esses dois tipos não são mutuamente exclusivos, mas representam dois pontos extremos entre os quais existe uma gama contínua de decisões intermediárias.

     

    Decisões ". • • • . ’ :
    Programadas Não-Programadas
    Problemas
    Estruturados • Dados adequados, certos,
    repetitivos e corretos.
    • Previsibilidade.
    • Problemas com situações
    conhecidas e estruturadas.
    • Processamento de dados
    convencional.
    • Dados inadequados, novos,
    incertos e não-confiáveis.
    • Imprevisibilidade.
    • Problemas com situações
    conhecidas e variáveis
    estruturadas.
    • Tomada de decisão individual
    e rotineira

     

    CHIAVENAO (2009)

  •  

    GAB:A

    Decisões programadas são decisões rotineiras, ou seja, sobre assuntos que já foram analisados antes e que, desta forma, já existe uma resposta “padrão” P/ determinado tipo de situação.
     

  • Resposta: Letra A 

    Decisão é a escolha entre várias alternativas de cursos futuros de ação.

     

    a) Certa. Como o assistente recorreu às normas organizacionais e seguiu as orientações para devolução do material, ele utilizou-se de métodos e processos previamente definidos, ou seja, sua decisão foi programada

    Decisão programada é uma decisão repetitiva e rotineira e que pode ser transformada em um procedimento definitivo, rotineiro e sistemático. São decisões que já foram tomadas antes e que já existem padrões de respostas sempre que houver necessidade de decidir sobre determinado fato. 

    É o caso da questão, em que o assistente recorreu às normas da organização para resolver um certo problema, que foi a devolução do material danificado. 

    A decisão programada é caracterizada pelos dados adequados, dados repetitivos, certeza, condições estatísticas, previsibilidade, rotina.

     

    b) Decisão não programada é uma decisão única e singular, que representa uma novidade. São as decisões que ocorrem diante de um problema novo ou pouco comum que o gestor deve analisar o fato e decidir. 

    É o caso de ocorrer um problema no setor que nunca houve e o gestor precisa decidir com as informações que ele possui. 

    A decisão não programada é caracterizada pelos dados inadequados, dados únicos, condições dinâmicas, incerteza, imprevisibilidade, inovação.

     

    c) A decisão intuitiva é um processo inconsciente que leva em consideração experiências anteriores, hábitos.

     

    d)A decisão analítica leva em consideração o desejo de mais informações e a consideração de um maior número de alternativas. O gestor do tipo analítico é mais cuidadoso e é capaz de se adaptar a novas situações.

     

    e) As heurísticas são os processos de julgamento e tomada de decisão que são baseados na cognição, que simplificam esses processos, tornando as escolhas mais fáceis e ágeis; em contrapartida, expõem-se aos erros de julgamento, que impactam os comportamentos e as ações. 

    De acordo com Bazerman (1994), esses processos levam em consideração três aspectos: os aspectos cognitivos do processo decisório; o processo mental de formar opinião ou avaliar, através de discernimento ou comparação; e a capacidade de julgar, ou seja, o poder e/ou habilidade de decidir com base em evidências.  

     

    Referência

    BAZERMAN, M. Judgment in Managerial Decision Making. 3ª ed. New York: Wiley, 1994. 

  • Resposta: Letra A.

    Constitui uma decisão programada que se refere às atividades rotineiras de uma organização.

  • normas organizacionais  = programada

    gab. A

  • LETRA A

    #Decisão programada – uma decisão tomada em resposta a uma situação que ocorre com frequência para permitir que as regras da decisão sejam desenvolvidas e aplicadas no futuro. Elas também são conhecidas como decisões estruturadas. Por exemplo, a decisão de recompor o papel e o cartucho de tinta quando os estoques estão baixos são decisões programadas. Normalmente, as decisões programadas são tomadas nos níveis mais baixos da organização.

    #Decisão não programada – uma decisão tomada em resposta a uma situação isolada, mal definida, e, em grande parte, desestruturada, com importantes consequências para a organização. As decisões estratégicas da organização, por envolverem incertezas, podem ser consideradas decisões não programadas. Por exemplo: construir uma nova fábrica? Desenvolver um novo produto? Trocar uma unidade de sede? 

    #Decisão baseada na intuição - São as decisões tomadas sem pensar direito nas consequências e que surgem naturalmente. Um bom exemplo deste tipo de decisão pode ser encontrado quando um indivíduo escuta um barulho muito alto e tem a reação imediata de se proteger, mesmo que não haja nenhum perigo iminente.

    #Decisão racional - A tomada de decisão racional é o tipo de decisão que a maioria das pessoas quer aplicar. É o ato de usar a lógica para determinar o que é melhor. Para isso, deve-se rever todas as opções possíveis. E, em seguida, avaliar cada opção usando o modo racional de pensar.

    #Decisão baseada em valores - Cada pessoa possui uma formação, bagagem e experiência diferente. Isso acontece porque cada um de nós é formado por valores diferentes ao longo da vida, sejam eles pessoais ou profissionais. Assim, esses valores também podem nortear nossa tomada de decisão na empresa.

    #Decisão colaborativa - A maneira colaborativa é exatamente o que parece por essa nomenclatura. Em vez de tomar uma decisão sozinho, de forma totalmente isolada, seguindo algum dos modelos anteriores, você toma a decisão .

    #Decisão baseada nos especialistas - O que acontece quando precisamos tomar uma decisão e não conseguimos escolher nenhuma das alternativas? Mesmo sendo um ponto urgente e importante para a empresa, a intuição, racionalidade e até mesmo a colaboração de outros componentes da organização acabam não sendo suficientes para fazer uma escolha. É nesses momentos difíceis que precisamos ir em busca dos especialistas. Essas são pessoas preparadas, que já vivenciaram o mesmo problema de outras formas, e que podem fazer surgir novas ideias e soluções.

  • Uma decisão que já integra o acervo de soluções de uma organização é uma decisão programada.

    Resposta: A

  • GABARITO: LETRA  A

    As decisões programadas fazem parte do acervo de soluções da organização. Resolvem problemas que já foram enfrentados antes e que se comportam sempre da mesma maneira. Não é necessário, nesses casos, fazer diagnóstico, criar alternativas e escolher um curso de ação original. Basta aplicar um curso de ação predefinido.

    As decisões não programadas são preparadas uma a uma, para atacar problemas que as soluções padronizadas não conseguem resolver. São as situações novas, que a organização está enfrentando pela primeira vez e admitem diferentes formas de serem resolvidas, cada uma com suas vantagens e desvantagens. Situações desse tipo precisam de um processo de análises sucessivas, desde o entendimento do problema até a tomada de uma decisão.

    FONTE:(MAXIMIANO, 2004)

  • Programadas: Trata-se de decisões rotineiras e repetitivas, utilizadas para resolver problemas cotidianas.

    Não programadas: Trata-se de decisões novas e não repetitivas, utilizadas para resolver problemas não rotineiras.

  • "Na dúvida sobre como proceder"

    Com esse trecho que imaginei que era uma situação nova, já que ele estava com dúvida, e marquei Não-programada.

    Se fosse algo rotineiro que acontecesse sempre, ele não teria dúvida.

    Não faz sentido?

  • Pra quem ficou em dúvida entre Programada ou Não-Programada. O trecho que deixa claro que é uma decisão programada é "o assistente recorreu às normas organizacionais" se ele recorreu à norma JÁ ESTABELECIDA é porque a empresa já estava preparada para aquele tipo de situação, ou seja, é uma decisão programada.

    GABARITO LETRA A


ID
2483014
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A presidente de uma grande rede de varejo é descrita pelos empregados da empresa como uma “heroína”, cuja “visão única dos negócios e ousadia inspiram a todos sermos como ela”. Também se pode observar que os empregados se expressam com o mesmo tipo de linguagem que a presidente, usam o mesmo estilo de roupas e expressam opiniões bastante semelhantes às dela. Segundo os empregados, a razão disso é que todos pertencem “a uma comunidade, uma família, mais do que a simplesmente uma empresa”.

A presidente da rede de varejo é uma líder do tipo:

Alternativas
Comentários
  • características inspiradoras, transformacionais e carismáticas

     

     

    uma “heroína”, cuja “visão única dos negócios e ousadia inspiram a todos sermos como ela”

    expressam com o mesmo tipo de linguagem que a presidente, usam o mesmo estilo de roupas e expressam opiniões bastante semelhantes às dela

    “a uma comunidade, uma família, mais do que a simplesmente uma empresa”

  • Correto Letra D

     

    Questão aparentemente sem maiores problemas. Talvez pudesse haver alguma confusão com a alternativa A, mas o enunciado aponta bem onde ele quer a resposta. 

     

    Para complementar os estudos, podemos fazer alguns contrapontos:

    → O líder democrático (focado na pessoa) contrapõe-se ao líder autoritário (focado somente na tarefa).

    → O líder transacional (focado na tarefa) contrapõe-se ao líder transformacional (acredito que o líder carismático também seja uma forma de líder transformacional, os quais são focados na pessoa).

    → O líder de tarefa contrapõe-se ao líder de pessoas.

    → O líder liberal é aquele que acredita que o grupo atingiu a maturidade e não precisa mais de supervisão constante. Os liderados ficam livres para por seus projetos em prática.

     

    Para maiores detalhes sobre os tipos de liderança, assunto recorrente em provas, consulte os links.

     

    http://www.administradores.com.br/artigos/tecnologia/lider-x-lideranca-uma-forma-de-atuar-no-seculo-xxi/21352/

    http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/estilos-de-lideranca-autocratica-democratica-e-liberal/52800/

    http://www.ibccoaching.com.br/portal/lideranca-e-motivacao/quais-tipos-lideranca/

    http://www.ibccoaching.com.br/portal/lideranca-e-motivacao/diferenca-entre-lideranca-transacional-transformacional/

  • GABARITO:D

     

    A liderança é algo que pode ser tanto de ordem natural, como pode ser adquirida. Durante o passar dos anos surgiram diversas teorias da liderança, com o objetivo de entender, analisar e definir melhor como essa dinâmica funcionava. Com isso, a liderança se tornou alvo de estudos de especialistas em Recursos Humanos. Dentre essas teorias, as que mais se destacam são:


    – Teoria da Atribuição:


    Essa teoria determina que o líder seja colocado nesse papel de forma bem clara, com base na sua conduta e no reconhecimento dos demais integrantes do grupo. A responsabilidade de líder é dada a pessoa por atribuição, como forma de merecimento. O líder assume esse papel com o consentimento geral de seus liderados.


    – Teoria Situacional:


    Essa teoria afirma que, dentro de um grupo a ser liderado, existem diversas situações e diversos perfis de líderes diferentes. E o faz com que os padrões não se apliquem a todos da mesma forma. A situação faz o líder e determina sua forma de liderar. Dentre as teorias da liderança, a situacional é a mais ampla. Pois, acredita que é possível existir uma combinação entre os vários tipos de liderança e perfis de líderes.


    – Teoria do Carisma:


    A teoria do carisma afirma que o líder é o fator principal da liderança. O poder de liderança só é possível se o responsável por cumprir o papel de líder tenha, em sua essência, esse poder. É através do seu carisma que ele conquista a empatia de seus liderados e, desta forma, consegue influenciá-los a seguir a caminho certo. Sempre realizando e motivando-os da forma mais natural possível. [GABARITO]

  • Alternativa D

     

    O carismático esse tipo de líder adota sempre uma atitude positiva, demonstrando otimismo, entusiasmo, humildade e dedicação. É através do seu carisma que ele conquista a empatia de seus liderados.

     

    O especialista ou técnico é o tipo de líder que conquistou oportunidades pelo seu conhecimento técnico.Entretanto, muitas vezes, não tem competências comportamentais exigidas para conduzir equipes.

     

    O meritocrático esse líder fundamenta sua gestão na meritocracia. Acompanha com atenção a performance das equipes, utilizando metas e indicadores.

     

    O coach esse perfil é, sem dúvidas, o mais completo e eficiente, pois alia liderança e conceitos de coaching. Esse tipo de líder demonstra competências comportamentais importantes, como maturidade, autoconhecimento, possui metas bem definidas e suas ações têm propósitos firmes.

     

    O motivador esse tipo de líder é capaz engajar a equipe aos objetivos da empresa, além de motivar, integrar e contagiar, sempre com foco no desenvolvimento do time e nos resultados a serem alcançados.

     

    O democrático esse tipo de líder incentiva à participação ativa das equipes, inclusive no processo decisório.

     

    O liberal é um estilo de liderança baseado na maturidade das equipes, de modo que não existe uma supervisão constante.

     

    O líder autoritário é mais conhecido como chefe. Costuma ser centralizador, inflexível e individualista.

  • ● Carismático: herói; sensível; meta idealizada; corre risco; confiante; assertivo; autossacrifícios; comportamentos não convencionais.

    ● Autocrático: pessoal nos elogios e críticas; agressividade e frustação; dá as ordens e determina providências; orientado para tarefas.

    ● Democrático: objetivo; limita-se aos fatos nos elogios ou críticas; aconselha; decisões debatidas e decididas pelo grupo.

    ● Transacional: troca; negocia; apela às necessidades básicas; metas.

    ______________________________________________

    CESPE - 2010 - ABIN

    A liderança carismática é exercida mediante apresentação de meta idealizada, compromisso com essa meta, assertividade e autoconfiança na relação com subordinados. CERTO

    FGV - 2015 - TJSC

    Um gerente foi descrito por seus subordinados como “um verdadeiro herói, capaz de inspirar a todos, sem medo de ousar e de inovar; ele nos faz perceber que somos capazes de atingir as metas propostas, por mais difíceis que pareçam”. O gerente pode ser caracterizado como um líder:

    e) carismático (GABARITO).

    ______________________________________________

    Fonte: Questões Cespe/FCC - Livro Gestão de Pessoas - Andreia Ribas

  • Alternativa Letra D.

    Líder carismática.

  • Carsmatico: herói

    Transacional: trocas

    Democrático: objetivo limitador de críticas e elogios.

    Autocrático : elogios e críticas

  • Gabarito: D 

    Liderança carismática

    Esta teoria descreve o líder como uma pessoa capaz de fazer com que os liderados lhe atribuam capacidades heroicas ou extraordinárias de liderança.

  • Certo, fazer a questão sabendo os conceitos é de fácil interpretação.

    Entretanto eu peço ajuda aos senhores(as). Existe ainda a liderança transformacional, na qual o líder e inspirador na visão dos subordinados, e tudo mais.

    Posso estrar criando coisa desnecessária, entretanto e se tivesse essa alternativa junto a carismática, como ficaria ???

    Vocês marcariam carismática ou transformacional ?

  • Marquei a correta dentre as que foram apresentadas, mas reforçando o comentário do colega anterior, eu marcaria, se tivesse, a opção de líder transformacional!

  •  “heroína”, cuja “visão única dos negócios e ousadia inspiram a todos sermos como ela”. 

    De acordo com a teoria da liderança carismática, os seguidores podem atribuir habilidades heroicas ou extraordinárias ao líder quando observam certos comportamentos.

    De cara já podemos marcar a alternativa D, mas vamos analisar as outras alternativas.

    Alternativa A. Errado. O estilo de liderança democrático tem como característica a participação e envolvimento dos funcionários no processo de tomada de decisões, pela delegação da autoridade e pela decisão em conjunto da forma e dos métodos de trabalho.

    Alternativa B. Errado. O líder transacional é aquele que guia e motiva seus subordinados na direção dos objetivos, esclarece o papel destes e as exigências da tarefa, proporciona recompensas e demonstra preocupação com as necessidades dos subordinados. Como o próprio nome indica, vê a relação com os subordinados como uma transação, uma troca, na qual o líder define metas e atribui recompensas por seu alcance. 

    Alternativa C. Errado. O estilo de liderança autocrático caracteriza-se pela centralização da autoridade e do processo de tomada de decisão, pela determinação autoritária da forma e dos métodos de trabalho e pela baixa participação dos funcionários.

    Alternativa E. Errado. Os líderes orientados para a tarefa se concentram na supervisão do trabalho, na distribuição de metas e em outras atividades em detrimento da consideração do grau de satisfação das pessoas no trabalho.

    GABARITO: D

  • GABARITO: LETRA D

    ACRESCENTANDO:

    Liderança Carismática:
    A liderança carismática baseia-se na noção de que certos líderes podem, através do poder de seu carisma, motivar as pessoas a atingir objetivos.
    Eles conseguiriam formar grupos coesos e voltados para esses objetivos, com um alto grau de confiança no líder. A liderança carismática é o tipo de liderança que faz uma ênfase na articulação de uma visão e de uma missão que promete uma vida melhor.

    De certa forma, a Teoria da Liderança Carismática aponta o carisma como uma característica que fariam os subordinados se dedicarem mais e seguirem fielmente o líder em torno de uma meta idealizada por ele.

    FONTE: Série Provas & Concursos - Administração Geral Para Concursos RENNÓ,RODRIGO.

  • Liderança carismática: é baseada no carisma do líder. Os liderados observam os comportamentos do líder e o atribuem certas características extraordinárias e "heroicas".

  • Lembrem-se de presidentes populistas: Lula, Bolsonaro, Getúlio Vargas... eles conquistan as pessoas e os subordinados tendem a reproduzir oq seus líderes são.
  • liderança carismática, referencia, admiração

  • Carismático=Referente=Herói=Afeto=idealização.


ID
2483017
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma gerente de recursos humanos costuma envolver todos os membros de sua equipe na tomada de decisões que afetam o grupo. Ela acredita que vários pontos de vista ajudam a construir uma decisão melhor do que uma decisão tomada individualmente.

No entanto, a tomada de decisão em grupo apresenta algumas desvantagens quando comparada com a tomada de decisão individual, tais como:

Alternativas
Comentários
  • a tomada de decisões é típica da função de planejamento…

     

    apesar disso, considerando que o comando da questão fala sobre tomada de decisões na função organização, era preciso lidar com isso e procurar elementos ligados à estrutura organizacional,

  • Correto Letra E

     

    É uma conclusão lógica embora não tenha encontrado algum autor famoso que a tenha feito. Forneci links com a matéria da questão a fim de não alongar demais esse comentário.

     

    Como complemente ao conteúdo da questão, as principais formas de tomada de decisão em grupo, já cobradas em prova, são as seguintes:
    → Brainstorming (dividido em  estruturado e não estruturado) -

    → Grupo Nominal

    →  Método Delphi

     

    Há outras mas ainda não as vi sendo cobradas.

     

    https://goo.gl/wdEsF2   →  Prós e contras da decisão grupal

    https://blog.runrun.it/tomada-de-decisao/   →  Prós e constras da decisão individual

    https://integrasolucoes.wordpress.com/2013/08/12/tipos-de-brainstorming-para-geracao-de-ideias/   →    Tipos de Brainstorming

    https://tomadadedecisao.wordpress.com/decisao-em-grupo/  →   Métodos de decisão em grupo

  • E isso é uma desvantagem por qual motivo?

  • Vantagens  da tomada de decisão em grupo:

    Maior probabilidade de se chegar a uma solução de maior qualidade e precisão;

    Maior partilha de informação entre seus membros;

    Maior diversidade de experiências e perspectivas sobre os diversos assuntos;

    Mais alternativas para solucionar o problema;

    As pessoas sentem-se mais motivadas pois sua opinião foi importante na busca de uma solução final.

     

    Desvantagens

    É um processo mais demorado;

    O grupo precisa conciliar horário e tempo para chegar a uma solução;

    Pode existir um impasse prolongado quando não se chega a uma decisão apoiada pela maioria;

    Podem ocorrer discussões entre os membros;

    Pressões de conformidade;

    Diluição de responsabilidades quanto aos resultados da decisão.

  • Eduardo, é desvantagem pois não são definidas especificamente as responsabilidades de cada um. Assim, caso seja feito algo errado, fica mais difícil estabelecer o responsável pelo feito, já que a tomada de decisão foi coletiva.

  • Entendi, Ghuiara. Faz sentido sua explicação. Obrigado!

  • LETRA E

    TOMADA DE DECISÃO EM GRUPO

    #VANTAGENS:

    Uma maior probabilidade de se chegar a uma solução de maior qualidade e precisão;

    Maior partilha de informação entre seus membros;

    Maior diversidade de experiências e perspetivas sobre os diversos assuntos;

    Mais alternativas para solucionar o problema;

    As pessoas sentem-se mais motivadas, pois sentem que a sua opinião contribuiu para uma solução final e que foi importante.

    #DESVANTAGENS:

    Processo mais demorado;

    O grupo necessita de conciliar horário e tempo para chegar a uma solução;

    Poderá existir um impasse mais prolongado precisamente por não se chegar a um consenso que seja apoiado pela maioria;

    Poderão ocorrer discussões entre os membros;

    Diluição de responsabilidades quanto aos resultados da decisão

  • Questão mais interpretativa sobre a tomada de decisão em grupo. Vamos analisar cada uma das alternativas:

    Alternativa A. Errado. Decisões deliberadas em grupo sofrem menos resistência de implantação. Ao participarem do processo de decisão os indivíduos comprometem-se mais com a implantação e com os resultados da decisão.

    Alternativa B. Errado. Quando são deliberadas em grupos, as decisões passam por um processo de compartilhamento de informações. Todos os membros apresentam suas experiências para contribuir na decisão.

    Alternativa C. Errado. Por atuarem diretamente no processo os indivíduos possuem uma alta aceitação da decisão deliberada em grupo.

    Alternativa D. Errado. Decisões em grupo aumentam o engajamento e motivação dos envolvidos.

    Alternativa E. Correto. Existe uma diluição da responsabilidade já que não foi um indivíduo, mas todo o grupo que optou por determinada decisão. Isso dificulta a identificação da responsabilidade para os casos nos quais a decisão seja equivocada. Em uma decisão centralizada, o líder do grupo será responsabilizado, sendo advertido, capacitado, removido do setor, demitido, etc conforme a situação. Quando a decisão é tomada em grupo o diagnóstico da ação corretiva (o que precisa ser feito para aprimorar o processo de decisão) é mais difícil.

    Resposta: E

  • GABARITO E

    É como numa estrutura descentralizada onde fica mais difícil de atribuir responsabilidades ao resultado alcançado.

    Ou seja, se algo deu errado, a culpa será de todos, não somente de um ou outro, logo, ficará mais difícil de atribuir a responsabilidade a alguém em específico.

  • Gab. D segundo o professor.

  • A e C são sinônimas, ou seja, ambas erradas.

  • Por que a letra A está errada?

  • Luísa, se a decisão vai ser tomada em conjunto não haverá resistência, pois todos colaboraram para resolução do problema


ID
2483029
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma fábrica está contratando jovens administradores para o cargo de Analista de Produção. Segundo a descrição do cargo, sua principal atribuição é o “levantamento e análise dos custos de produção, frente aos padrões estabelecidos pela fábrica”.

Essa atribuição está relacionada à seguinte função administrativa:

Alternativas
Comentários
  • A verificação do que foi realizado em relação ao previsto é função de controle

     

    Controle ou controlo é uma das funções que compõem o processo administrativo. A função controlar consiste em averiguar as atividades (projetos atividades) efetivas, se estão de acordo com as atividades e seus projetos originais, que foram planejadas.

    Oliveira (2005, p. 427) explica que controlar é comparar o resultado das ações, com padrões previamente estabelecidos, com a finalidade de corrigi-las se necessário.

  • Correto Letra C

     

    Clássica definição de um funcionário que exerce função de controle, uma das quatro funções básicas da administração: planejamento, organização, direção e controle.

     

    "Como função básica do administrador, o controle se presta a avaliar o grau de execução do planejamento proposto, o alcance das metas e objetivos traçados, a medida do aproveitamento dos recursos (humanos, materiais, financeiros e tecnológicos) disponíveis, o grau de satisfação ou insatisfação dos destinatários quanto às atividades desenvolvidas, o cumprimento da legislação aplicável."

     

    Aprofundando o conhecimento, no momento em que o enunciado diz "Segundo a descrição do cargo", essa descrição a que o enunciado se refere faz parte da dupla "descrição/análise de cargos", tema constantemente abordado e causa de dúvida entre os candidatos.

     

    Mais especificamente no que diz respeito à análise de cargos, essa é composta de requisítos mentais, físicos, de responsabilidade e condições de trabalho. Já ví questão do Cespe perguntando a diferença entre os requisitos mentais e físicos presentes na análise de cargos. Portanto, atenção em tudo nesse assunto.

     

    http://amadeusconsultoria.com.br/artigo-detalhe.php?CodClipping=10&CodClipping_Detalhe=44 → Funções básicas do administrador

    http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/descricao-e-analise-de-cargos/45686/  → Análise e Desenho de cargos

    https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/contabilidade/bases-para-os-requisitos-basicos-de-cargos/54226 → Requisítos da análise

  • Letra C.

     

    Outra questão ajuda fixar.

     

    (IESES/TRT14/Analista Judiciário/2014) A função administrativa que é responsável pela verificação e comparação dos

    resultados obtidos com os previstos e planejados, como também, de restringir e regular os fatores administrativos de

    modo que os projetos sejam completados conforme previstos, é corretamente chamada de:

     

    a) Controle.
    b) Planejamento.
    c) Direção.
    d) Comando.
    e) Coordenação.

     

    Comentário:
    As funções do processo administrativo são: planejamento, organização, direção e controle. Assim, já sabemos de cara

    que as alternativas D e E não podem estar corretas.
    Mas isso não seria necessário, pois a questão trata diretamente da função do processo administrativo que faz a verificação

    do que é planejado com o que realmente é executado na organização. Trata-se da função do controle!
    A questão traz ainda alguns comentários adicionais (blá blá blá), na tentativa de lhe confundir. Ainda assim, tudo que ela fala

    é associável ao controle. Ela fala em restrição e regulagem das coisas para que sejam completadas da forma prevista - o que

    também está ligado ao controle!

     

     

     

    GABARITO: A.

     

     

    Prof. Carlos Xavier

  • Gabarito C:

    “levantamento e análise dos custos de produção, frente aos padrões estabelecidos pela fábrica”

    Ou seja, este levantamento ( CUSTO REAL X CUSTO PLANEJADO ) é um dos objetivos da função Controle, pois visa identificar problemas que levaram às divergencias entre o planejado e o executado.

    Bons estudos!

  • acertei uma, será que posso ter esperança? kkkk

  • QConcurso, estou mELHORANDO com sua ajuda rsrsrsrs Resp= CONTROLE
  • Todos têm esperança, Concurseira. Você está no caminho certo. Agora, troca esse nome (frustada).

  • Função de Controle -  VERIFICAÇÃO, COMPARAÇÃO, LEVANTAMENTO de divergências entre o planejado e o obtido.

  • GAB C

    Funções do processo administrativo/ organizacional

    Planejamento

    1. Orientado para ação, focando no futuro da organização.
    2. É sistêmico, ou seja, aborda toda a organização.
    3. Estabelece o caminho entre a situação atual e a almejada.

     Organização

    1. Disposição de recursos na organização, podem ser humanos, tecnológicos, financeiros, etc.
    2. Estabelece qual a estrutura da organização, atividades a serem desenvolvidas.
    3.  Como será a relação de hierarquia, autoridade e competências.

     Direção

    1. Refere-se à orientação dada às pessoas por meio da comunicação e habilidade de liderar e motivar.
    2. Voltada para o gestor de pessoas.

    Controle

    1. Estabelece padrões e medição de desempenho;
    2. Compara o desempenho atingido com o almejado;
    3. Age corretivamente em caso de discrepâncias entre o resultado atingido e o esperado;
    4. É aplicado em todos os processos, e nos níveis estratégico, tático, operacional.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • Levantamento e análise = Controle.

    d.

  • LETRA C CORRETA

    P.O.D.C

    PLANEJAR- é examinar o futuro e traçar objetivos e um plano de ações, solução de problemas e tomadas de decisões.

    ORGANIZAR- mostrar a estrutura humana e material é alocar recursos para alcançar os objetivos. A reestruturação do setor

    DIRIGIR- é manter o pessoal em atividade é reunir coordenar e harmonizar as atividades e os esforços das pessoas

    CONTROLAR- Monitorar comparar cuidar para que tudo seja realizado conforme os planos e as orientações. Medir e corrigir o desempenho, a fim de assegurar que os objetivos organizacionais e os planos estabelecidos para alcançá-los sejam realizados. Delegação de competência. Definir quem tem autoridade sobre quem e quando e onde se devem tomar as decisões. 

  • Gabarito: C

  • A FGV ama cobrar essas questões envolvendo os princípios fundamentais do P.O.D.C

  • C

  • AS FASES DO CONTROLE:

    - Estabelecimentos dos padrões

    - Analise do desempenho

    - Comparação entre o desempenho e os padrões

    - Acao Corretiva

  • “levantamento e análise dos custos de produção, frente aos padrões estabelecidos pela fábrica”

    Ou seja, é a comparação entre os objetivos traçados e os resultados obtidos com o objetivo de assegurar que as coisas aconteçam conforme planejado, caracterizando a função de controle nessa situação.

    Alternativa C está correta.

    Gabarito: C

  • GABARITO: LETRA C

    ACRESCENTANDO:

    Controle:

    Após a definição de planejamento, organização e liderança no processo administrativo, será analisada a função de controle, que pode ser compreendida, de acordo com Maximiano (2009), como um processo contínuo do processo administrativo, que tem como principal objetivo ajustar e controlar as atividades organizacionais, tornando-as consistentes no desempenho de seus planos e metas. Na função de controle, os gerentes precisam saber de todas as informações essenciais da organização para decidir os padrões e as medidas que serão necessárias para obter um monitoramento e um controle eficaz da organização.

    Segundo Robbins (2005, p. 33), "a função final, desempenhada pelos gerentes, é o controle", ou seja, depois que as metas são fixadas, os planos formulados, os arranjos estruturais definidos e as pessoas contratadas, treinadas e motivadas, alguma coisa ainda pode não tomar a direção correta. Desta forma, para garantir que as coisas caminhem como devem, a administração precisa monitorar o desempenho da organização. O desempenho real deve ser comparado às metas previamente fixadas, de forma que os gerentes possam trazer a organização novamente para o seu curso. Esse processo de monitorar, comparar e corrigir se constitui na função controle.

    O processo de controle é executado em todas as áreas de uma organização, sendo necessário para medir e avaliar padrões de desempenho das organizações, além de fazer uso eficaz do feedback para tomar medidas de correção quando for necessário.

    O processo de controle apresenta quatro etapas ou fases:

    1 - Estabelecimento de objetivos ou padrões de desempenho;

    2 - Avaliação ou mensuração do desempenho atual;

    3 - Comparação do desempenho atual com os objetos ou padrões estabelecidos; e

    4 - Tomada de ação corretiva para corrigir possíveis desvios ou anormalidades.

    FONTE: Prof. Heron Lemos

  • O levantamento de informações sobre o que está sendo executado para fins de monitoramento acompanhamento e confrontação com o planejamento é feito pela função "controle"

    Foco na missão pmce

  • “levantamento e análise dos custos de produção, frente aos padrões estabelecidos pela fábrica” ou seja, uma verificação se os padrões da fabrica estão sendo cumpridos, que é função exercida no controle.

    Planejamento - Decidir antecipadamente o que deve ser feito para alcançar os objetivos e metas.

    Organização - Determinação dos recursos necessários, atribuição de tarefas e responsabilidades, estruturação de recursos em grupos, divisão de trabalho.

    Direção - Condução de pessoal para alcançar os objetivos.

    Controle - Verificação do cumprimento do planejamento.


ID
2483032
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Um gerente de sessão de determinado órgão público declarou que sua principal preocupação é que “as atividades da nossa sessão sejam realizadas e que os nossos objetivos sejam atingidos – não importa quanto esforço a equipe tenha que fazer”.

A principal preocupação do gerente é com a:

Alternativas
Comentários
  • A medida de desempenho ligada aos resultados obtidos, sem considerar os meios utilizados, é a eficácia

  • Correto Letra B

     

    O gerente pretende o atingimento de objetivos (eficácia), pouco se importando com os recursos utilizados (desprezou a eficiência).

    Conceitos e casos práticos sobre essas "dimensões do desempenho" são abordados em qualquer concurso atual que cobre administração. Vale a pena gastar um tempo de estudo aqui.

     

    Um macete muito simples que já foi, inclusive, assunto de prova é o que segue:

     

    eficiência = ‘fazer certo a “coisa”’;

     eficácia = ‘fazer a “coisa” certa’;

    efetividade = ‘fazer a “coisa” que tem que ser feita’;

     

    Lembrando que "produtividade" é um indicador de eficiência.

    http://www.administradores.com.br/artigos/economia-e-financas/eficiencia-eficacia-e-efetividade/29018/
    https://www.tecconcursos.com.br/dicas-dos-professores/eficiencia-eficacia-e-efetividade-material-teorico
    http://www.venki.com.br/blog/indicadores-de-produtividade/

  • David só uma pequena observação. Eu já vi produtividade em provas sendo tratado como conceituação de eficiência.

    Outra maneira mas pratica de conceituar seria:

    Eficiência: Preocupação com os meios utilizados e não com os fins ( em prova já vi ser termos que são usados para indentificar eficiência, como, meios, produtividade, quantidade, processos e um que não concordo tanto, chamado, redução de custos)

    Eficácia: Preocupação com os fins, independententemente do valor gasto com os meios utlizados ( em questões já vi quesitos que podem indetificar a eficácia como, fins, qualidade e objetivo alcançado)

    Por ultimo temos á...

    Efetividade: Que antigamente era conceituada como direcionamento de ações administrativas para alcance de resultados(eficiência) com otimização de recursos (eficácia). NOS DIAS ATUAIS SUA CONCEITUAÇÃO AGORA A DEFINE COMO: Direcionar as ações administrativas para o alto desempenho que é a mesma coisa que satisfação do cliente. 

     

  • Gab B

    errei essa :(

  • Gabarito B:

    Falou em atingir objetivos, falou em atingir metas.

    Falou em atingir metas, falou em EFICÁCIA!

    Não tem erro!

    Bons estudos.

  • Bizu que aprendo aqui no Qc

     

    EFICÁCIA = BEIJAR A MENINA (fazer a coisa certa)

     

    EFICIÊNCIA = BEIJAR A MENINA E LEVÁ-LA PARA CASA (fazer certo a coisa)

     

    gabarito letra b)

     

    Bons estudos galera

     

     

  • EFICIÊNCIA = redução de CUSTOS; custo/benefício; melhor utilização dos RECURSOS...

    EFICÁCIA = atingir OBJETIVOS; cumprir METAS..

    EFETIVIDADE = qual foi o IMPACTO? mudança, desenvolvimento...

    exemplo: Um município precisa realizar uma campanha de vacinação, para isso gastou 10 milhões de reais acima do previsto, assim, não foi eficiente pois não soube otimizar e utilizar os recursos. Era para ter vacinado pelo menos 90% das crianças, mas só conseguiu vacinar 60% e além do prazo previsto, assim também não foi eficaz, pois não atingiu a meta proposta e necessária. Depois descobriu-se que parte das vacinas estava com problema e não forneceu a imunização necessária em metade das crianças vacinadas, assim não teve efetividade na campanha, pois não teve o impacto necessário e almejado.

  • Eficiência = recursos/insumos

    Eficácia = objetivos/resultados

    Efetividade = impacto/transformação

  • SER EFICIENTE = PASSAR NO CONCURSO

    SER EFICAZ = TOMAR POSSE E ENTRAR EM EXERCÍCIO

    TER EFETIVIDADE = RECEBER A REMUNERAÇÃO NO FIM DO MÊS.

    KKKKKKK

  • GABARITO LETRA B).

    A preocupação do gerente é com a eficácia.

  • GABARITO: LETRA B

    eficiência é a dimensão do desempenho expressa pela relação do processo envolvido, seu meio. Assim, possui foco interno e refere-se aos CUSTOS envolvidos.

    eficácia é a dimensão do desempenho expressa pelo alcance dos objetivos ou metas, independentemente dos custos implicados. Possui foco externo e refere-se aos RESULTADOS.

    efetividade é a dimensão do desempenho que representa a relação entre os resultados alcançados e as transformações ocorridas. Possui foco externo e refere-se aos IMPACTOS.

  • “as atividades da nossa sessão sejam realizadas e que os nossos objetivos sejam atingidos – não importa quanto esforço a equipe tenha que fazer”

    Eficácia = metas e objetivos

    gab. B

  • Aí o examinador escreve seSSão em vez de seÇão...e ainda quer avaliar o candidato? Essa banca é uma piada, o examinador NÃO sabe o português

  • EFICÁCIA = atingir OBJETIVOS; cumprir METAS..

  • EFICIÊNCIA= Reduzir os gastos mas sem perder a produtividade. Eficácia= Alcançar os objetivos atingidos. Gabarito correto: *ITEM B*
  • E esse erro de português, gente!? Ou eu tô maluca ou vou eu vou ter que voltar todas as casas do jogo...


ID
2483035
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A linha de autoridade formal de uma organização que define a estrutura hierárquica de relações entre seus membros ou unidades organizacionais é conhecida como:

Alternativas
Comentários
  • Cadeia de comando, também conhecida como cadeia escalar, é a linha de autoridade formal em uma organização. Em geral, ela pode ser observada no organograma da organização, o qual identifica os papéis de cada indivíduo e quem deve responder a quem dentro da estrutura organizacional. Dessa forma, a cadeia de comando é a definição formal do sentido da comunicação dentro da organização, e da responsabilidade de cada indivíduo que faz parte dela.

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Cadeia_de_comando

  • Correto Letra E

     

    Questão interessante. Se o candidato não conhecia o termo "cadeia de comando", poderia ter se confundido ao guiar-se simplesmente pela intuição.

     

    O organagrama é uma visualização da estrutura organizacional da empresa.

     

    "A maneira como a empresa se organiza para operar seus negócios pode ser apresentada, visualmente, através de um organograma. Organogramas permitem a compreensão da estrutura formal de poder e a relação hierárquica entre os entes que integram a estrutura de um empreendimento, público ou privado, com ou sem fins lucrativos."

     

    Através da visualização do organograma uma série de coisas podem ser entendidas, tais como o tipo de departamentalização, amplitude de controle e até mesmo a cadeia de comando.

     

    Cadeia de comando é, basicamente, a ideía do "quem manda em quem".

     

    Estrutura organizacional, por sua vez, é um conceito abstrato que engloba uma série de informações,

     

    " Estrutura organizacional é o conjunto ordenador de responsabilidades, autoridades, comunicações e decisões das unidades organizacionais de uma organização. É a forma pela qual as atividades são divididas, organizadas e coordenadas, provocando impactos na cultura organizacional.  A estrutura de uma organização está diretamente ligada a sua estratégia e envolve aspectos físicos, humanos, financeiros, jurídicos, administrativos e econômicos. "

     

    Acredito que se pode dizer que a cadeia de comando, ou hierarquia, é definida dentro da estrutura organizacional e possivelmente estará visível no organograma da empresa.

     

    Por último, é interessante lembrar que Departamentalização, teoricamente, não é o mesmo que Estrutara Organizacional

     

    " A departamentalização é uma forma de divisão do trabalho por especialização da estrutura organizacional da empresa, ou seja, é o agrupamento de acordo com um critério específico de homogeneidade das atividades e correspondente a recursos em unidades organizacionais. "

     

    http://esquemaria.com.br/estruturas-organizacionais/

    http://www.ibccoaching.com.br/portal/descubra-quais-sao-os-tipos-de-departamentalizacao/

    http://www.adminconcursos.com.br/2014/07/estruturas-organizacionais.html

    http://portalrhrio.com.br/component/content/article/42/236-organograma-definicao-visao-classica-funcionalidade-e-aspectos-tecnicos.html

  • as questões da fgv de administração são as melhores elaboradas, sem duvidas!!

  • Organograma - gráfico que representa a estrutura formal de uma organização.

    Linha de responsabilização - 

    Amplitude de controle - refere-se ao número de funcionários que um administrador consegue dirigir com eficiência e eficácia. Quanto maior a amplitude administrativa, menor será a quantidade de níveis hierárquicos de uma empresa, o que produzirá uma estrutura organizacional achatada e dispersa horizontalmente.

    Especialização vertical - aumento da supervisão, ou seja, dos níveis hierárquicos.

    Unidade de comando - típico de estrutura piramidal. Um funcionário deve receber ordens de apenas um chefe, evitando contra-ordens.

    Cadeia de comando / cadeia escalar - linha de autoridade formal em uma organização. É a definição formal do sentido da comunicação dentro da organização, e da responsabilidade de cada indivíduo que faz parte dela.

  • Não faça questões com pressa... caso contrário vc vai errar.

    Levem as questões a sério.

    Como se fosse o dia da prova.

  • Mermão,na minha opinião a "A" não tá errada não.

  • A cadeia de comando (ou cadeia escalar) é aquela formada por ângulos retos que liga os chefes aos subordinados em um organograma.

  • PRESTE ATENÇÃO:

    CADEIA DE COMANDO => DEFINE A HIERARQUIA;

    ORGANOGRAMA => REPRESENTA GRAFICAMENTE A HIERARQUIA.

  • Gabarito: E

    A cadeia de comando é uma linha de autoridade que liga todas as pessoas da organização e, que indica, quem se subordinada a quem. Enquanto o organograma representa graficamente a hierarquia, a cadeia de comando define a hierarquia.

     

  • Aff!!! E bota melhor nisso, Jean.

  • Para não misturar...

    Cadeia de comando: separa os cargos de acordo com a autoridade de cada um.

    Unidade de comando: diz que cada funcionário se reportar a apenas um superior hierárquico.

    gab. E

  • Cadeia de comando / cadeia escalar - linha de autoridade formal em uma organização. É a definição formal do sentido da comunicação dentro da organização, e da responsabilidade de cada indivíduo que faz parte dela.

  • Gabarito: e

    --

    Outra questão parecida da FGV:

    Q1076079. O processo de organização é pautado por alguns princípios ou elementos básicos, formulados por autores como Fayol e weber. A linha de autoridade formal de uma organização, que define a estrutura hierárquica entre os membros e unidades da organização, é conhecida como:

    A) grau de formalização;

    B) unidade de comando;

    C) cadeia escalar; (GABARITO)

    D) amplitude de controle;

    E) linha de especialização vertical.

    --

    Cadeia de comando = cadeia escalar.

  • O organograma seria a materialização da cadeia de comando? Alguém sabe dizer?

  • cair bonito ;(

  • GAB: LETRA E

    Complementando!

    Fonte: Prof. Stefan Fantini 

    A linha de autoridade contínua que vai do topo da organização (alta cúpula) até o nível mais baixo da  empresa,  e  que  descreve  a  relação  de  hierarquia  e  subordinação  existente  dentro  de uma empresa  (demonstra  “quem  manda  em  quem”  e  “quem  deve  obedecer  quem”)  é  a  cadeia  de comando.

  • Organograma = representação gráfica da estrutura formal da empresa.

    Organograma = representação gráfica da estrutura formal da empresa.

    Organograma = representação gráfica da estrutura formal da empresa.

    Organograma = representação gráfica da estrutura formal da empresa.

  • Gabarito E

    Cadeia de Comando

     -É uma linha de autoridade contínua que vai do topo da organização (alta cúpula) até o nível mais baixo da empresa.

    -Descreve a relação de hierarquia e subordinação existente dentro de uma empresa.

    -A cadeia de comando está baseada nos conceitos de autoridade e unidade de comando.

     

    - Autoridade consiste nos direitos que certos cargos possuem de dar ordens e esperar que essas ordens sejam obedecidas.

    - Unidade de comando: cada pessoa deve obedecer a apenas um superior.  (“linha única de autoridade”).


ID
2483050
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

O funcionário de um órgão público de fomento à pesquisa tem como atribuição o atendimento a solicitantes de pedidos de bolsas de estudo no exterior. O funcionário é responsável pelo atendimento dos solicitantes, registro e recebimento dos documentos que dão início ao processo de solicitação das bolsas, devendo ser iniciados apenas os processos que se enquadrem nos critérios do órgão para concedê-las. Dessa etapa inicial os processos seguem para as etapas de avaliação e decisão. Em 2015, o funcionário atendeu 150 solicitantes, dando início a 150 processos de pedido de bolsa. Desses processos, 10 foram recusados na etapa de avaliação por não atenderem aos critérios de concessão de bolsas e outros 36 tiveram o pedido negado por falta de verba. Em 2016, o funcionário atendeu 80 solicitantes, dando início a 80 processos de pedido de bolsa. Desses processos, 8 foram recusados na etapa de avaliação das bolsas por não atenderem aos critérios de concessão de bolsas e 36 foram recusados por falta de verbas.

Comparando-se os resultados dos anos de 2015 e de 2016, é correto afirmar que o funcionário:

Alternativas
Comentários
  • Merece recurso.

    A questão trata sobre eficiência e eficácia. O candidato precisaria se lembrar que a eficiência é um conceito ligado aos produtos feitos pela organização em comparação com os recursos utilizados, enquanto a eficácia olha apenas os produtos.

    O que se observou é que o funcionário atendeu 150 solicitantes e em 2016 ele atendeu 80 solicitantes.

    Note, entretanto, que apenas os pedidos que atendem os critérios devem ser aceitos. Se olhamos apenas os pedidos corretamente aceitos, temos 140 em 2016 e 72 em 2015, o que aponta uma maior eficácia em 2015.

    Apesar disso, o número de atendimentos não parece ter relação com o funcionário em si, mas sim com a demanda externa, por isso essa medida de eficácia pode ser considerada, no mínimo, imprecisa.

    Apesar disso, considerando como medida de eficiência o cumprimento das regras de aceitação pelo funcionário, percebemos que houve6.7% de erros em 2015 (10/150) e 10% de taxa de erros em 2016 (8/80), apontando uma maior eficiência em 2016.

    Desta forma, recomendo a elaboração de recursos para alteração de gabarito para letra A, ou mesmo a anulação da questão – sob o argumento (um tanto impreciso) de que haveria duas respostas corretas.

     

     

    https://www.estrategiaconcursos.com.br

  • O funcionário de um órgão público de fomento à pesquisa tem como atribuição o atendimento a solicitantes de pedidos de bolsas de estudo no exterior.

    Em 2015 ele foi mais eficaz porque atendeu mais pessoas que no ano seguinte, esse é meu entendimento.

  • Não entendi o argumento do Estratégia Concurso...

     

    Em 2015 teve 6,7% de erro. Em 2016 teve 10% de erro. "Apontando uma maior eficiência em 2016."

     

    Como ele foi mais eficiente se teve mais erro? Ele foi mais eficiente em 2015, exatamente, por errar menos. 

     

    O meu pensamento para resolver essa questão foi o seguinte...

     

    Em 2015 foram concedidas 104 bolsas (150 - 10 recusadas - 36 por falta de verba), ou seja, ~69% das bolsas foram concedidas.

    Em 2016 foram concedidas 36 bolsas (80 - 8 recusadas - 36 por falta de verba), ou seja, 45% das bolsas foram concedidas. 

     

    Logo, o objetivo [eficácia] de conceder bolsa foi cumprido melhor em 2015. 

     

    Gabarito letra C.

  • Concordo em gênero, número é grau com o Rafael.rsrsr. Também tive essa impressão, de que os insumos de sua "produção" são oriundos de fatores externos, ou seja, não estão disponíveis na mesma quantidade e time. E, realmente o único "produto" que o funcionário é responsável é justamente o de encontrar processos com erro e descartá-los. Daí a maior eficiência em 2016.
  • Questão interpretativa e mal feita...

  • Na minha opinião questão bem feita e que demandou análise prática dos conceitos. 

     

    Quem está apontando para a via do recurso não entendeu os pressupostos colocados pela banca. Sem entende-los não dá para resolver a questão. O trabalho do atendente é apenas um: ver se os documentos estão certos, se estiver a pessoa faz o estudo e se não estiver ela tem que voltar outra hora ou ir embora sem se inscrever.O trabalho  dele é só isso e mais nada. ESSE É O PARÂMETRO DE QUALIDADE PARA O SERVIÇO DELE.

    A avaliação do desempenho governamental pode ser devidida em três esferas: eficiência, eficácia e efetividade

     

    Análise da EFICIÊNCIA: não é possível com os dados da questão analisar a eficiência pois não foi apontada relação entre inputs e outputs com dados suficientes para análise.

     

    Análise da EFICÁCIA: como o trabalho dele é burocrático, qual ano ele errou menos, isto é, quantas pessoas proporcionalmente tiveram o seu pedido de bolsa negado por falta de documentação? Quantas pessoas foram prejudicadas porque ele nao soube ver corretamente a documentação delas? Em 2015 foi: 10/150 ou 1/15. Em 2016 foi 8/80 ou 1/10. A proporção foi menor, portanto, em 2015. GABARITO: C 

     

    Considerando 1: o cálculo é feito apenas até a segunda etapa, os quantitativos relacionados àa falta de verba vieram apenas para confundir o candidato. Falta de verba está além o trabalho do atendente e até mesmo além do alcance do órgão....

    Considerando 2: Note que é errônea a afirmação do Estratégia, pois a questão foi bem precisa e limitada e eles dizem que houve imprecisão. Ora, queriam que a fgv apresentasse o balanço da empresa completo com todas as atividades, processos, custos, mão de obra empregada, valor por insumos etc? Para termos uma real análise da eficácia? Isso é concurso público não o fantástico mundo de Bob. Esses cursos muitas vezes enchem a bola do cliente que errou a questão por que o material deles foi falho..... Cuidado! A questão trouxe dados diferentes entre os anos para o candidato justamente calcular a proporcionalidade! A banca pediu isso claramente! Ela não quis que o candidato se importasse com a quantidade de pedidos ou mesmo se o pessoal estava indo bem la no exterior ou não . Ela só perguntou: o atendente está fazendo direito o que ele tem que fazer? Só isso, o resto  é floreio de professor de curso online.

     

    Análise da EFETIVIDADE: não foram apresentados dados para se verificar se a política pública foi efetiva, se atingiu os objetivos propostos e se há retorno do investimento feito à sociedade. 

  • ERREI POR FALTA DE ATENÇÃO.

     

    EFICÁCIA É QUANDO OS OBJETIVOS SÃO ATINGIDOS, INDEPENDENTE DA EFICIÊNCIA( falta de verba) OU EFETIVIDADE(os alunos concluirem com êxito os estudos).

     

    NO CASO, O OBJETIVO É  O ATENDIMENTO A SOLICTANTES DE PEDIDOS DE BOLSAS DE ESTUDO NO EXTERIOR.

     

    EM 2015, ESSE OBJETIVO FOI ALCANÇADO PARA 104 SOLICITAÇÕES - 

     

    EM 2016, ESSE OBJETIVO FOI ALCANÇADO PARA 36 SOLICITAÇÕES - 

     

    LOGO, EM 2015 O FUNCIONÁRIO FOI MAIS EFICAZ, TENDO EM VISTA QUE OS PROCESSOS PASSARAM POR ELE NA AVALIAÇÃO, APESAR DE SER VINCULADA A VERIFICAÇÃO E APROVAÇÃO DOS REQUISITOS.

     

    QUALQUER ERRO ME AVISEM, POR FAVOR.

     

    DEUS NO COMANDO SEMPRE...

     

  • é real Bruno cassemiro. O contexto inicial prioriza a eficácia... 

  • Tem comentário forçando demais a barra aqui. A questão fala que ´´10 foram recusados na etapa de avaliação por não atenderem aos critérios de concessão de bolsas´´. Como é possível afirmar que a culpa por não atenderem os requisitos é do funcionário? Se eu chego no DETRAN com uma demanda e não sou atendido por não ter os documentos necessários, a culpa é do funcionário que me atendeu e me negou o pedido? Isso deveria ter sido explicitado no comando da questão. Aliás, no caso desse funcionário, o critério para avaliar a eficácia seria ´´todos os pedidos solicitados foram atendidos´´ e o critério de eficiência seria ´´todos os pedidos solicitados foram atendidos em x dias´´.

    Bruno Cassemiro, da mesma forma que há ´´cursos que enchem a bola do cliente que errou a questão por que o material deles foi falho´´, há concurseirxs que dão uma viajada na argumentação para concordar com os erros da banca.

    Por fim, marquei a letra E) por compreender que ele foi eficaz nos 02 anos, uma vez que atendeu todos os pedidos tanto em 2015 (150 de um total de 150) quanto em 2016 (80 de 80)

  • 2015 - 150 solicitações - 150 processos - 10 recusados - 36 negados = 104.

    2016 - 80 solicitações - 80 processos - 8 recusados - 36 negados = 36.

     

    Ou seja, o funcionário foi mais eficaz em 2015.

  • ops ididitagain 

     

    A questão diz "devendo ser iniciados apenas os processos que se enquadrem nos critérios do órgão para concedê-las", sendo que o enquadramento nos critérios é conferido pelo funcionário " O funcionário é responsável pelo atendimento dos solicitantes, registro e recebimento dos documentos que dão início ao processo de solicitação das bolsas".

     

    Ou seja, se os processos foram iniciado sem estarem adequados ao padrão, é porque o funcionário não foi eficaz na fase de conferência dos documentos.

  • O cara errou

    em 2015, deixou passar para o outro departamento (avaliação): 10 processos não adequados (10 de 150) - menos de 10% de erro

    em 2016, deixou passar para o outro departamento (avaliação): 8 processos não adequados (8 de 80) - 10% de erro

     

    Ou seja, ele foi mais eficaz ou (fez certo, sem erros, atingindo metas, fins) no ano 2015 em relação a 2016

  • Excelente questão! muito lúcida a explicação do colega "Tonico e Tinoco".

  • FGV repetindo questões antigas. rsr

  • 2015: 150 processos recebidos - 10 recusados= 93% do resultado (eficacia) obtido

    2016: 80 processos recebidos - 8 recusados= 90% do resultado (eficacia) obtido

    portanto, a meu ver, foi mais eficaz em 2015

  • Eu acertei porque já sei como a FGV pensa sobre questões assim, mas concordo que é uma questão cheia de lacunas que pode gerar uma série de interpretações.

    Evidente que tem gente aqui que interpreta além do necessário, calculando a eficácia pelo número de erros encontrados pelo funcionário, sendo que a mesma não se dá pelo número de equívocos trazidos pelos requerentes e que foram encontrados/percebidos/notados pelo funcionário, mas pelo número de atendimentos realizados, concedidos ou não, independente de a documentação está conforme ou não as exigências. Se a eficácia fosse medida pelo número de erros encontrados, a questão deveria deixar bem claro que o objeto em análise teria erros e que o funcionário deveria encontrá-los. Dependendo do percentual, se verificaria a eficácia. Já nesse caso da questão em específico, se o critério de erros fosse a medida da eficácia, então o funcionário atendente teria de ter a sorte de muitos requerentes trazerem a documentação equivocada...kkkkk. Enfim, interpretação esticada da galera.

    Em outra da FGV semelhante a essa, eu deixei a minha opinião no sentido de que a questão seria cheia de furos, tal qual acontece aqui. E mesmo tendo acertado a questão, a meu ver, a interpretação mais honesta e acurada das que eu vi aqui foi a da mo na. É exatamente como eu penso e raciocino.

  • Eficiência se relaciona com o uso dos recursos que temos disponíveis para atingir nosso objetivo. Seria então a maneira como fazemos algo buscando atingir um objetivo. Relação entre a utilização de recursos e resultados gerados. Eficácia é fazer a coisa certa. O conceito é relacionado não com a utilização de recursos, mas se atingimos realmente o objetivo que traçamos.

    O objetivo do funcionário era que 150 processos em 2015 e que 80 processos em 2016 estivessem realmente dentro dos critérios para concessão da bolsa. Ele deu início em 2015 a 150 processos sendo que 10 foram recusados na etapa de avaliação por não atenderem aos critérios de concessão de bolsas. Então, a eficácia dele ficou em 93,33%, pois 140 de 150 não foram recusados na etapa de avaliação. Em 2016 ele deu início a 80 processos e foram recusados 8 na etapa de avaliação por não atenderem aos critérios de concessão de bolsas. Logo, a eficácia ficou em 90%, pois 72 de 80 não foram recusados na etapa de avaliação. Desta forma, é correto afirmar que o funcionário foi mais eficaz em 2015.

  • 2015 = 150 processos encaminhados, 10 não foram aprovados por erro dele = 93,33%

    2016 = 80 processos, 8 não foram aprovados por erro dele = 90%

    É isso. Basta pensar em uma prova de 150 e outra de 80 questões.

  • Ver também: Q874582

  • A questão, além de exigir conhecimentos teóricos sobre eficiência e eficácia, cobra a aplicação prática destes conceitos. O Manual de Auditoria Operacional do Tribunal de Contas da União nos traz uma adequada definição destes:


    "A eficiência é definida como a relação entre os produtos (bens e serviços)  gerados por uma atividade e os custos dos insumos empregados para produzi-los, em um determinado período de tempo, mantidos os padrões de qualidade. Essa dimensão refere-se ao esforço do processo de transformação de insumos em produtos.(...) O conceito de eficácia diz respeito à capacidade da gestão de cumprir objetivos imediatos, traduzidos em metas de produção ou de atendimento, ou seja, a capacidade de prover bens ou serviços de acordo com o estabelecido no planejamento das ações."(TCU, 2010)


    Embora não seja objeto desta questão, é interessante analisarmos também o conceito de efetividade, tendo em vista que se trata de assunto conexo:


    “A efetividade diz respeito ao alcance dos resultados pretendidos, a médio e longo prazo. Refere-se à relação entre os resultados de uma intervenção ou programa, em termos de efeitos sobre a população alvo (impactos observados), e os objetivos pretendidos (impactos esperados), traduzidos pelos objetivos finalísticos da intervenção. Trata-se de verificar a ocorrência de mudanças na população-alvo que se poderia razoavelmente atribuir às ações do programa avaliado" (COHEN; FRANCO, 1993).


    Passando à análise da questão em si, temos que:


    Para se analisar a eficiência e eficácia, temos que ter em mente qual é o parâmetro de aferição do trabalho do atendente. Neste caso, a expressão “devendo ser iniciados apenas os processos que se enquadrem nos critérios do órgão para concedê-las" deixa isso bem claro. Sendo assim devemos analisar se o atendente iniciou o processo de acordo com os critérios estabelecidos pelo órgão ou não.


    Em 2015, dos 150 pedidos, somente 10 foram recusados por não atenderem aos critérios de concessão. Sendo assim, o atendente agiu acertadamente em 140 pedidos, o que representa a sua eficácia. O seu índice de eficiência pode ser apurado através da relação entre a quantidade de acertos e quantidade total(140/150), o que equivale a 93,34%.


    Em 2016, dos 80 pedidos, somente 8 foram recusados por não atenderem aos critérios de concessão. Sendo assim, o atendente agiu acertadamente em 72 pedidos, o que representa a sua eficácia. O seu índice de eficiência pode ser apurado através da relação entre a quantidade de acertos e quantidade total(72/80), o que equivale a 90%.


    A) foi mais eficiente em 2016;


    Errado. Ele foi mais eficiente em 2015.


    B) foi mais eficaz em 2016;


    Errado. Ele foi mais eficicaz em 2015.


    C) foi mais eficaz em 2015;


    Correto. Em 2015, o atendente agiu acertadamente em 140 pedidos, enquanto em 2016 agiu acertadamente somente em 72.


    D) manteve a mesma eficiência nos dois anos;

     
    Errado. Em 2015, o índice de eficiência foi de 93,34%, enquanto em 2016, foi de 90%


    E) manteve a mesma eficácia nos dois anos. 


    Errado. Em 2015, o atendente agiu acertadamente em 140 pedidos, enquanto em 2016 agiu acertadamente somente em 72.


    Gabarito do professor: Letra C.



    FONTE:


    TCU. Manual de Auditoria Operacional. 3. ed. – Brasília: TCU, Segecex, Secretaria de Fiscalização e Avaliação de Programas de Governo (Seprog), 2010.

    COHEN, E.; FRANCO, R. Avaliação de Projetos Sociais. Petrópolis: Vozes, 1993.
  • Eu nem calculei nada, so dele ter dado entrada em 150 em 2015 e 80 em 2016 mostrou que ele foi pra eficaz em 2015, pois deu entrada em maior numero. Mas não sei se está correto esse pensamento. De qualquer forma, acertei. Ufa

  • Quando o Lucas Neto falou que a FGV era homogênea, pensei que ele estava brincando. A banca cobrar rlm e matemática em ADM. PÚBLICA é brincadeira. RUMO Á GLORIOSA PMCE. Gabarito C , de COM força.

  • na minha humilde opinião, essa questão é mais RLM ou até mesmo MATEMÁTICA que ADM PÚBLICA.

  • Nesse tipo de questão a gente não vê "RUMO À PMCE OU VEM PMCE" KKK

  • #PMCE2021

  • Em 2015, dos 150 pedidos, somente 10 foram recusados por não atenderem aos critérios de concessão. Sendo assim, o atendente agiu acertadamente em 140 pedidos, o que representa a sua eficácia. O seu índice de eficiência pode ser apurado através da relação entre a quantidade de acertos e quantidade total(140/150), o que equivale a 93,34%.

    Em 2016, dos 80 pedidos, somente 8 foram recusados por não atenderem aos critérios de concessão. Sendo assim, o atendente agiu acertadamente em 72 pedidos, o que representa a sua eficácia. O seu índice de eficiência pode ser apurado através da relação entre a quantidade de acertos e quantidade total(72/80), o que equivale a 90%.

    A) foi mais eficiente em 2016;

    Errado. Ele foi mais eficiente em 2015.

    B) foi mais eficaz em 2016;

    Errado. Ele foi mais eficicaz em 2015.

    C) foi mais eficaz em 2015;

    Correto. Em 2015, o atendente agiu acertadamente em 140 pedidos, enquanto em 2016 agiu acertadamente somente em 72.

    D) manteve a mesma eficiência nos dois anos;

     

    Errado. Em 2015, o índice de eficiência foi de 93,34%, enquanto em 2016, foi de 90%

    E) manteve a mesma eficácia nos dois anos. 

    Errado. Em 2015, o atendente agiu acertadamente em 140 pedidos, enquanto em 2016 agiu acertadamente somente em 72.

    Gabarito Letra C.


ID
2483053
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A rotatividade de pessoal refere-se ao fluxo de entradas e saídas de pessoas em uma organização. A rotatividade implica uma série de custos para reposição de pessoal.

Representam custos de reposição de mão de obra, em função da rotatividade:

Alternativas
Comentários
  • A rotatividade existe em todas as empresas, mas se torna realmente prejudicial quando sua ocorrência é constante, pois a prática contínua gera custos mensuráveis e imensuráveis.

    A rotatividade não apresenta simplesmente um grande desafio da área de recursos humanos, mas também é uma variável de extrema importância para a gestão empresarial como um todo, pois ela impacta diretamente toda a empresa com os seus resultados.

    Quando falamos de custos com o índice de rotatividade, podemos dividi-los em três áreas: primários, secundários e terciários.

    Os custos primários são aqueles que estão envolvidos no processo de demissão de colaboradores, bem como na substituição dos mesmos.

    Por exemplo, gastos com processo seletivo de um colaborador que irá substituir um outro que foi desligado; despesas com treinamento e integração; custo de tempo em que outros funcionários que repassarão as funções ao novo colaborador, entre outros.

    Os custos secundários são mais complicados de se qualificar pelo fato que envolve aspectos intangíveis e possuem características qualitativas. Esses custos representam os efeitos colaterais e instantâneos da rotatividade.

    Como exemplos, podemos citar a perda de produtividade enquanto a equipe fica mais enxuta com a saída de um colaborador; interferência do desligamento frente aos demais funcionários; acúmulo de atividades, etc.

    Os custos terciários, por sua vez, são aqueles que são sentidos no médio e longo prazo da empresa. São os efeitos colaterais do turnover. Os exemplos principais são os custos adicionais de investimento; público interno desmotivado; queda na qualidade de produtos ou serviços; serviços realizados por colaboradores não-capacitados, sem experiência ou em processo de ambientação.

     

     

    https://www.edools.com/rotatividade/

  • Correto Letra B

     

    Questão muito interessante que coloca Chiavenato "diretamente na veia". Resumidamente, a rotatividade envolve custos, os quais foram divididos, pelo famoso autor, em primários, secundários e terciários. A questão aborda custos primários e secundários. Vou colar aqui apenas um excerto do texto principal que, mesmo assim, ficou um pouco longo. Vale a pena ler o texto inteiro. Grifos meus.

     

    " Ao contrário do que muitos pensam, um índice muito baixo de rotatividade não é sadio para as organizações, pois indica que a organização está estagnada já que não revitaliza ou "oxigena" a sua mão-de-obra, fato que pode impedir que novas pessoas, e conseqüentemente, novos conhecimentos entrem na organização. Por outro lado, um número elevado de rotatividade envolve vários custos à organização, que por sua vez, Chiavenato (2002) os divide em custos primários, secundários e terciários.

     

    Os custos primários são aqueles que diretamente relacionados com o desligamento de cada colaborador e sua substituição. Como exemplo, têm-se as despesas com o processo de recrutamento e seleção do funcionário que substituirá o desligado; despesa com a área de pessoal para realizar o cadastramento e pagamento da demissão de um e contratação de outro; despesas com treinamento e integração; custo do tempo em que outras pessoas repassarão as funções ao novo empregado; além dos custos legais referentes ao desligamento do empregado.

     

    Os custos secundários envolvem aspectos intangíveis e de características predominantemente qualitativas. Ou seja, referem-se aos efeitos colaterais e imediatos da rotatividade. Como exemplo de custos secundários, têm-se as perdas na produtividade, enquanto um novo empregado não substituir o desligado; produção inferior até o novo empregado se ambientar às suas novas funções; e influência do desligamento perante aos demais empregados.

     

    E finalmente, os custos terciários estão relacionados com os efeitos colaterais mediatos da rotatividade, que fazem sentir-se a médio e a longo prazos, tais como os reflexos na imagem e nos negócios da empresa que podem ser provocados pela queda na qualidade dos produtos ou serviços executados por empregados inexperientes ou em fase de ambientação. "

     

    Ou seja, a rotatividade, entre outras coisas, causará despesas com o treinamento do novo funcionário que será contratado para substituir aquele que saiu. Enquanto o funcionário novo estiver em treinamento, os funcionários que permaneceram na empresa tendem a produzir menos já que a mão de obra diminuiu. Quando o funcionário novo sair do treinamento, ainda passará por um período de adaptação até conseguir igualar sua produção a do funcionário que saiu.

     

    http://www.rh.com.br/Portal/Relacao_Trabalhista/Artigo/4980/rotatividade-de-pessoal%20custos-e-indice-ideais.html

     

  • Sobre as demais alternativas:

    a) Pagamentos de benefícios não ocorre na seleção, e sim após a admissão;

    c) Mesma lógica, incabível falar em programas de integração se ainda está fazendo o recrutamento;

    d) checagem de referências é para selecionar (quem nunca colocou referências no currículo rsrsr) e não para desligar;

    e)  da mesma forma, impensável programas para orientação ainda na fase de recrutamento.

  • ADM na FGV é assim, você estuda, faz resumos, ler livros, mas quando chega na hora da prova erra as questões.

  • Erro da letra C) custos de TREINAMENTO, derivados de programas de integração;

    Gabarito Letra B

  • Para Chiavenato (2002, p.178), o termo rotatividade de pessoal é usado para definir a flutuação de pessoal entre uma organização e o ambiente é definido pelo volume de pessoas que ingressam e que saem da organização.

    Os custos relacionados ao índice de rotatividade apresentam grandes variações, de empresa para empresa, de cargo para cargo, e de setor para setor. Os mais comuns são:

    • Custo de desligamento: inclui gastos com manutenção da área de registro (salários dos empregados da área, horas extras, encargos sociais, material de escritório etc), documentações e processos decorrentes do desligamento (anotações, comparecimento para homologações na Justiça do Trabalho, no sindicato etc), entrevistas de desligamento (salário do entrevistador, horas extras, encargos sociais, formulário, relatórios etc), antecipação de férias e 13º salário proporcionais, aviso prévio, multa do FGTS etc.

     

    • Custo de recrutamento e seleção: incluem despesas com solicitação de contratação de funcionário, manutenção da área de recrutamento e seleção (salários dos empregados da área, horas extras, encargos sociais, material de escritório, ligações etc), anúncios em jornais, remuneração das consultorias de recrutamento, testes e avaliações de seleção e manutenção da área de serviços médicos (salários dos empregados da área, horas extras, encargos sociais, exames médicos de seleção etc).

     

    • Custo de registro e documentação: são os gastos com manutenção do órgão de registro e documentação de pessoal (salários dos empregados da área, horas extras, encargos sociais, material de escritório etc), formulários, registros etc.

     

    • Custo de treinamento ou integração: inclui despesas com treinamento (caso tenha área de treinamento a empresa gastará com manutenção da área, salário de instrutores e demais funcionários, horas extras, encargos sociais, materiais de treinamento, infraestrutura etc. e se não tiver a área, o tempo dispendido pelo supervisor imediato ou outra pessoa na qualificação do funcionário), tempo perdido do supervisor na ambientação do novo colaborador, etc.


ID
2483056
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O gerente de recursos humanos de uma organização acredita que os indicadores para acompanhamento e controle da composição e movimentação da força de trabalho da empresa são muito limitados. Os únicos indicadores apresentados nos relatórios mensais são o número total de empregados, o absenteísmo e a rotatividade. O gerente quer incluir novos indicadores, para ter uma visão mais rica e detalhada da composição da força de trabalho da organização.

Seria um indicador adequado para tal:

Alternativas
Comentários
  • há muitos indicadores que a área de Recursos Humanos pode usar sem que faça o papel habitual de customizar indicadores de demandas particulares de cada organização. Tais dados relevantes são:

    ·         Absenteísmo (faltas)

    ·         Número de colaboradores (Headcount)

    ·         Investimento em Treinamento

    ·         Índice de entrada, Índice de saída, Índice de rotatividade (Turnover)

    ·         Clima Organizacional

    ·         Investimento em Admissão

    ·         Faturamento

    ·         Folha de pagamento

    ·         Despesas

    ·         Lucro

     

    A partir desses dados é que se poderá, enfim, constituir os indicadores frequentemente utilizados pela área de Recursos Humanos, como por exemplo:

    Lucro por cada funcionário;

    Investimento em treinamento pelo faturamento;

    Gastos com rescisões etc.

  • Correto Letra A

     

    Nas alternativas há 2 tipos de indicadores de RH

    → Indicadores financeiros (alternativas B, C, D e E)

    → Indicador demográfico ( gabarito )

     

    o enunciado deu a pista de qual tipo de indicador queria quando disse " indicadores para acompanhamento e controle da composição e movimentação da força de trabalho da empresa "

     

    O que me ajudou a entender essa questão foi a resolução dessa questão → Q550218

     

    Passivo trabalhista é a soma das dívidas que são geradas quando um empregador, pessoa física ou jurídica, não cumpre suas obrigações trabalhistas ou não realiza o recolhimento correto dos encargos sociais.

     

    http://employer.com.br/blog/8-praticas-de-gestao-de-pessoas-para-diminuir-o-passivo-trabalhista/

  • O gerente de recursos humanos de uma organização acredita que os indicadores para acompanhamento e controle da composição e movimentação da força de trabalho da empresa são muito limitados. Os únicos indicadores apresentados nos relatórios mensais são o número total de empregados, o absenteísmo e a rotatividade. O gerente quer incluir novos indicadores, para ter uma visão mais rica e detalhada da composição da força de trabalho da organização.

    Qual é a diferença de "número total de empregados" para " Gabaritonúmero total da força de trabalho"?

    Solicitei comentário para essa questão, pois não entendi que esse seria um novo indicador para o gerente incluir.

  • Meu Deus, a FGV transforma as questões de Administração em coisas muito solúveis. É o tipo de questão tão boba do ponto de vista prático da profissão. Acho que ha muito o que evoluir nesse sentido. Isso me deixa irritado, porque a Administração é uma ciência e esse tipo de questão reduz a ciência num joguinho de ego. É lamentável.


ID
2483062
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Em um órgão público, o método de avaliação é focado nos comportamentos associados a desempenhos extremamente positivos ou negativos.

Esse método de avaliação, bastante tradicional, é conhecido como:

Alternativas
Comentários
  • MÉTODOS DOS INCIDENTES CRÍTICOS



    É um método de avaliação do desempenho simples e que se baseia nas características extremas (incidentes críticos), que representam desempenhos altamente positivos (sucesso) ou negativos (fracasso), ou seja, se preocupa com os desempenhos excepcionais, sejam positivos ou negativos.


    Cada fator de avaliação do desempenho é transformado em incidentes críticos ou excepcionais, para avaliar os pontos fortes e fracos de cada funcionário.

  • Correto Letra B

     

    Esse assunto é cobrado com frequência em todas as provas. Além dos métodos de avaliação de desempenho, também é importante conhecer

    → Falhas no processo de avaliação de desempenho

    → Fases da avaliação de desempenho

    → Objetivos e benefícios da avaliação de desempenho

     

    Uma das possíveis constatações da avaliação de desempenho é a da Necessidade de Treinamento, tema esse que, sua vez, gera uma série de outros assuntos cobrados nas provas.

     

    http://msk.com.br/servicos/rh-nas-empresas/avaliacao-de-recursos-humanos/avaliacao-de-desempenho/ → Fases da avaliação

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Avalia%C3%A7%C3%A3o_de_desempenho#M.C3.A9todos_tradicionais → métodos e falhas da avaliação

    http://www.administracaobrasil.com/2013/06/avaliacao-de-desempenho-conheca-os.html → alguns métodos com suas representações

    https://avaliacaodedesempenho.net/quais-sao-os-objetivos-e-beneficios-da-avaliacao-de-desempenho/ → objetivos e benefícios da avaliação

     

  • letra b

    Incidentes Críticos – A atenção do avaliador fica voltada para os comportamentos considerados como os mais importantes para a realização eficaz ou não de um trabalho. Nesse método são usados os comportamentos específicos que devem ser apresentados, excluindo os traços de personalidade vagamente definidos. Fazer uma lista de incidentes críticos é um rico conjunto de exemplos para ser apresentado aos funcionários com o objetivo de caracterizar os comportamentos desejáveis e os que precisam ser melhorados.

    http://www.uel.br/projetos/gestaodepessoas/?page_id=58

  • eu filtro qualidade, aparece gestão de pessoas...

  • A qualidade no setor público tem forte relação com o desempenho dos seus servidores. 

    Os métodos de avaliação de desempenho são dividos em dois, tradicionais e mordenos. A questão pede um método tradicional:

    1. Escalas Gráficas (método quantitativo): representado em uma tabela de dupla entrada, em que os fatores de avaliação são postos em linha e os graus de avaliação do desempenho em colunas.
    2. Escolha Forçada (classificação compulsória): feita por meio de blocos de frases descritivas. O avaliador escolhe forçosamente uma ou duas frases.
    3. Pesquisa de Campo (Staff e linha): feita por meio de entrevistas e avaliações.
    4. Incidentes Críticos: características extremas, aqui o desempenho é positivo ou negativo. 

  • Baseados na observação e no registro dos aspectos, dos comportamentos considerados extremos, tanto positivos quanto negativos. O avaliador registra os aspectos do trabalho considerados excepcionalmente positivos e negativos.
     

     

     

    Fonte: Ribas.

  • Nunca na vida iria pensar nisso

  • " EXTREMAMENTE positivos ou nagativos" me fez marcar incidentes CRÌTICOS

  • Gabarito letra "B"

  • Incidentes críticos é um método tradicional de avaliação do desempenho simples e que se baseia nas características extremas (incidentes críticos) que representam desempenhos altamente positivos (sucesso) ou altamente negativos (fracasso).

    Fonte: Grancursos

  • O método de avaliação de desempenho focado nos comportamentos associados a desempenhos extremamente positivos ou negativos é o denominado “incidentes críticos”. Como o nome indica, consiste em um método de avaliação de desempenho que se baseia nas características extremas (incidentes críticos) que representam desempenhos altamente positivos (sucessos) ou altamente negativos (fracasso). Assim, esse método não se preocupa com o desempenho normal, mas apenas com os desempenhos excepcionais. Por isso nosso gabarito encontra-se na alternativa B.

    Vamos aproveitar a questão para revisar os demais métodos de avaliação:

    Alternativa A. Escalas Gráficas é o método baseado em uma tabela de dupla entrada: nas linhas temos os fatores de avaliação e nas colunas estão os graus de avaliação do desempenho.

    Alternativa C. De acordo com Gomes (et. al, 2008 apud Silva, 2019), o método de avaliação denominado Ordenação Simples é utilizado para auxiliar as decisões de gestão, como por exemplo promoções ou compensações. O avaliador ordena os seus subordinados e os classifica, do melhor para o pior, de acordo com determinadas dimensões. Segundo o autor, não é adequado para transmitir feedback, já que não são divulgados quais foram os critérios para a ordenação, o que dificulta a identificação dos pontos nos quais o avaliado deverá progredir. 

    Alternativa D. Não existe um método chamado Distribuição Forçada e sim “Escolha Forçada”. O método da escolha forçada consiste em avaliar o desempenho por meio de blocos de frases descritivas que focalizam certos aspectos do comportamento. Em cada bloco, existem de duas, três ou quatro frases e cabe ao avaliador escolher a frase que melhor descreve o desempenho do avaliado. Ou então, escolhe duas frases: a que melhor representa o desempenho do avaliado e a frase que mais se distancia do desempenho do avaliado.

    Alternativa E: O método de avaliação de desempenho denominado Comparação por Pares ou ainda Comparação Binária, de acordo com Ribas (2013), é considerada o método mais simples, e também o mais rudimentar. Consiste em comparar dois a dois empregados de cada vez, anotando, na coluna da direita, aquele que é considerado melhor, quanto ao desempenho.

    Referência:

    SILVA, Valéria Souza da. Avaliação de Desempenho: Implicações para os Colaboradores - Estudo exploratório numa empresa do setor alimentar. Dissertação. Faculdade de Economia – Universidade do Porto. 2019.

    Disponível em: <https://sigarra.up.pt/fep/pt/pub_geral.show_file?pi_doc_id=223832>

    Gabarito: B

  • GAB B

    MÉTODO DOS INCIDENTES CRÍTICOS: Baseado na observação e no registro dos aspectos, dos comportamentos extremos, tanto positivos quanto negativos. O avaliador registra os aspectos do trabalho considerados excepcionalmente positivos e negativos. No método dos incidentes críticos, o avaliador observa e registra aspectos extremos, positivos ou negativos.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • [GABARITO: LETRA B]

    INCIDENTES CRÍTICOS

    Método que registra qualitativamente desempenhos excepcionais: altamente negativos e altamente positivos.

    A palavra chave é: extremos.

    • Intenção: avaliar pontos fortes e pontos fracos.

    O método incidente crítico pode ser considerado qualitativo, pois é baseado em registro descritivo.

    Vantagens:

    • Permite identificar/mapear pontos fortes e pontos fracos (extremos);
    • Enfatiza os aspectos excepcionais, recompensando aspectos positivos;
    • Fácil montagem e utilização

    Desvantagens:

    • Não avalia desempenho normal recorrente.
    • Não se ocupa dos aspectos normais de desempenho;
    • Pode ser tendenciosa e parcial.

    FONTE: KÁTIA LIMA - GRAN CURSOS.


ID
2483068
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O processo de organização segue alguns princípios básicos e exige que se tomem decisões acerca de certos elementos, entre eles:

Alternativas
Comentários
  • O termo especialização do trabalho ou divisão do trabalho é utilizado para descrever o grau em que as tarefas na organização são subdivididas em funções separadas.  A essência da especialização do trabalho é que, em vez de uma atividade ser completada inteiramente por uma única pessoa, ela é divida em um certo número de etapas, cada qual sendo realizada por um indivíduo.  

     

     

    Amplitude de controle: é importante porque, em boa parte, é ela que vai determinar o número de escalões de chefia que uma empresa terá. Se tudo mantiver estável, quanto maior a amplitude, mais eficiente sera a organização.

  • Correto Letra A

     

    O "processo de organização" é a sequência de etapas que compõe o elemento "organização", uma das 4 funções da administração. Dentro destas etapas, alguns componentes podem ser vistos com mais nitidez que outros. Acredito que a esses componentes pode-se dar o nome de princípios também. As etapas são:

     

    → Análise dos Objetivos (que foram definidos no planejamento)

    → Divisão do trabalho (aqui é que entre a especialização)

          ► A divisão do trabalho divide-se em duas partes:

          ► Definição de responsabilidades

          ► Definição de autoridades (aqui é que entrea a amplitude de controle)

    → Desenho da estrutura organizacional (aqui é que vai ser feito o organograma)

     

    As alternativas B e E trazem elementos que fazem parte do "planejamento" (estratégia, missão e visão)

    A alternativa D apresenta "definição de metas", que acredito fazer parta da função "direção"

    Não sei como encaixar a alternativa C mas com certeza posso dizer que "estabelecer a cultura organizacional" não faz parte da função de organização.

     

    https://www.passeidireto.com/arquivo/1786965/01_o-processo-de-organizar

  • David, só complementando seu comentário no momento em que você diz não saber onde encaixar a responsabilidade da cultura organizacional.Eu acredito que esse papel é da DIREÇÃO. Minha base está ligada a uma questão dessa mesma prova do IBGE na qual tem seu comentário dizendo que a "implementação de política de participação de lucros" , na questão 827300, refere-se a um papel da direção. 

     

    No meu ponto de vista, a implementação de uma política é equivalente a estabelecer uma cultura. Caso eu esteja equivocado, corrijam-me !

  • a) especialização do trabalho e amplitude de controle; Organização

     b)  missão e visão organizacionais; Planejamento

     c) cultura organizacional e sistemas de gestão; Direção

     d) divisão de tarefas e definição de metas; Planejamento

     e) estrutura e estratégia organizacionais.Planelamento

  • eu achei que ia passar mas pelo jeito...

  • Elementos do processo de organização:

    a)       especialização do trabalho;

    b)       cadeia de comando

    c)       amplitude de controle

    d)       departamentalização

    e)       centralização

    f)        formalização das funções e tarefas organizacionais

     

     

  • Que enunciado esquisito...

  • Acerto uma vez, erro na outra. 

  • Questão passível de anulação. Acertei porque o princípio da especialização do trabalho é claramente da função adm Organização, porém vi na aula do QC que o princípio da amplitude de controle, apesar de ter o nome controle, pertence a função adm Direção. Pensando direitinho poderia pensar nesse princípio como válido para ambas as funções direção e organização....será que a literatura aponta para este sentido? Se alguém puder esclarecer, fico grato. 

  • Pessoal, o raciocínio que utilizei foi o seguinte:

     

    b)  missão e visão organizacionais -> a definição desses aspectos faz parte do PLANEJAMENTO;

    c) cultura organizacional e sistemas de gestão -> a função que trabalha diretamente com a cultura organizacional (motivando, comunicando) é a DIREÇÃO;

    d) divisão de tarefas e definição de metas -> definição de metas faz parte do PLANEJAMENTO;

    e) estrutura e estratégia organizacionais -> estratégia organizacional faz parte do PLANEJAMENTO.

     

    A única alternativa restante é a) especialização do trabalho e amplitude de controle -> isso tudo deve ser levado em conta no momento de estruturar cargos, por exemplo, o que faz parte da função ORGANIZAÇÃO.

  • Era só usar os princípios fundamentais nas organizações formais:

    H - ierarquia

    A - amplitude de Controle

    D - ivisão do trabalho

    E - specialização do Trabalho

  • Correto Letra A.

    Organização - Especialização do trabalho e amplitude de controle.

  • Gabarito A

    Os princípios fundamentais da organização formal são: oi(Hi) notas musicais(A-D-E)

    ·       Hierarquia;

    ·       Amplitude administrativa;

    ·       Divisão do trabalho;

    ·       Especialização;

  • A)especialização do trabalho e amplitude de controle;- ORGANIZAÇÃO

    B)missão e visão organizacionais; - PLANEJAMENTO

    C)cultura organizacional e sistemas de gestão;- quem é que "toma decisão" sobre cultura, minha gente? nada a ver

    D)divisão de tarefas e definição de metas;- PLANEJAMENTO

    E)estrutura e estratégia organizacionais. - PLANEJAMENTO

  • Os princípios fundamentais da organização formal são um INFERNO (HADES)

    ·       H ierarquia

    ·       A mplitude administrativa

    ·       D ivisão do trabalho

    ·       Es pecialização

  • Gabarito: A

  • A

  • Princípios Básicos da Organização = HERAD

    Hierarquia

    Especialização do Trabalho

    Racionalismo

    Amplitude de Controle

    Divisão do Trabalho

  • ORGANIZAÇÃO.

    >Está relacionada ao desenho da estrutura organizacional. Podendo se desdobrar nos três níveis de planejamento: estratégico, operacional e tático. Organização como função administrativa é o processo administrativo em que se define a estrutura com divisão e trabalho adequada para atingir os objetivos traçados no planejamento.

  • Questão formulada acerca dos elementos que compõe uma organização.

    Segundo Steven Robbins, temos 6 elementos que compõe a estrutura organizacional: 1- especialização do trabalho, 2- departamentalização, 3- cadeia de comando, 4- amplitude administrativa, 5 – formalização, 6 – centralização/descentralização.

    A alternativa que descreve corretamente alguns desses elementos é a alternativa “A”.

    Alternativa B. Errado. Missão e Visão são formuladas dentro do processo de planejamento.

    Alternativa C. Errado. Cultura organizacional é uma variável relacionada à função de direção.

    Alternativa D. Errado. Divisão de tarefas = organização. Definição de metas = processo de planejamento.

    Alternativa E. Errado. Estrutura organizacional = organização. Estratégia organizacional = planejamento.

    Gabarito: A

  • Os 06 elementos básicos que devem ser considerados quando da definição da estrutura

    organizacional são: Especialização do Trabalho, Departamentalização, Cadeia de Comando,

    Amplitude de Controle, Centralização/Descentralização e Formalização.

    apostila/ estratégia concurso profs RAFAEL E STEFAN

    gente não é querendo encher o saco mais os pdf do estratégia é top :)

  • Gabarito A

    Robbins destaca que, quando da definição a estrutura organizacional, devem ser levados em consideração 06 elementos básicos:

    Especialização do Trabalho

    Departamentalização

    Cadeia de Comando

    Amplitude de Controle

    Centralização/Descentralização

    Formalização

  • GABARITO A

    missão e visão organizacionais, definição de metas, estratégias organizacionais.

    Tudo isso faz parte do Planejamento, não da Organização.


ID
2483071
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A avaliação de desempenho é um processo complexo e sujeito a várias interferências, tais como subjetividade, diversidade de critérios, preconceitos e outros.

Uma das formas de se estimular um processo de avaliação de desempenho mais objetivo e justo é:

Alternativas
Comentários
  • A avaliação de desempenho é uma ferramenta da gestão de pessoas que visa analisar o desempenho individual ou de um grupo de funcionários em uma determinada empresa. É um processo de identificação, diagnóstico e análise do comportamento de um colaborador durante um certo intervalo de tempo, analisando sua postura profissional, seu conhecimento técnico, sua relação com os parceiros de trabalho etc.

     

    Este método tem por objetivo analisar as melhores práticas dos funcionários, proporcionando um crescimento profissional e pessoal, visando um melhor desempenho de suas funções no ambiente de trabalho. Além disso, é uma importante ferramenta de auxílio à administração de recursos humanos da empresa, alimentando-a com informações que auxiliam a tomada de decisão sobre práticas de bonificação, aumento de salários, demissões, necessidades de treinamento etc.

     

     

    Existem diversos sistemas e/ou métodos para se avaliar o desempenho de um funcionário dentro de uma empresa. Variando de acordo com a necessidade do gestor, do setor e dos objetivos da avaliação, bem como do perfil dos avaliados e da dinâmica de observação utilizada.

     

    Escalas gráficas de classificação;

    Escolha e distribuição forçada;

    Pesquisa de campo;

    Incidentes críticos;

    Comparação de pares;

    Auto-avaliação;

    Relatório de performance;

    Avaliação por resultados;

    Avaliação por objetivos;

    Padrões de desempenho;

    Frases descritivas;

    Avaliação 360 graus;

    Avaliação de competências;

    Avaliação de competências e resultados;

    Avaliação de potencial;

    Balanced Scorecard.

  • Correto Letra C

     

    Acredito que a questão esteja fazendo menção à Avaliação 360 Graus, um dos métodos modernos de Avalição de Desempenho.

     

    " Também conhecida como Feedback 360 Graus, Feedback com Múltiplas Fontes e Avaliação Multivisão, quem passa pela 360 graus é avaliado, por meio de um questionário específico, por superiores, pares e subordinados.

     

    Esse método de avaliação de desempenho é considerado o mais adequado para assegurar o ajustamento de funcionário às demandas que ele recebe do ambiente interno e externo à organização, pois possibilita resultados mais confiáveis e isentos de influências pessoais.

     

    Outra vantagem da avaliação consiste no fato de obter a visão da performance do avaliado sob diferentes ângulos. Isso promove maior aceitação, pois os colaboradores percebem como um processo mais justo e confiável."

     

    http://www.mundocarreira.com.br/lideranca/saiba-o-que-e-e-quais-sao-vantagens-e-desvantagens-da-avaliacao-360-graus/

  • Rafael e David, muito obrigado pela generosidade das aulas!
  • Concordo com David. Método 360º.

  • A utilização de muitos avaliadores tende a reduzir a subjetividade do processo.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.