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Prova IBFC - 2021 - IBGE - Supervisor de Pesquisas - Geral


ID
5215462
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, considere o texto abaixo.


A roda dos não ausentes


O nada e o não,

ausência alguma,

borda em mim o empecilho.

Há tempos treino

o equilíbrio sobre

esse alquebrado corpo,

e, se inteira fui,

cada pedaço que guardo de mim

tem na memória o anelar

de outros pedaços.

E da história que me resta

estilhaçados sons esculpem

partes de uma música inteira.

Traço então a nossa roda gira-gira

em que os de ontem, os de hoje,

e os de amanhã se reconhecem

nos pedaços uns dos outros.

Inteiros. 


(EVARISTO, Conceição. Poemas da Recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 12)

No primeiro verso, os vocábulos “nada” e “não” apresentam a ideia de negação. Considerando-se o contexto, morfologicamente, devem ser classificados como:

Alternativas
Comentários
  • O nada e o não...

    → As palavras foram substantivadas com a presença do artigo.

    GABARITO. A

  • GAB A

    Note que o artigo tem o poder de substantivar qualquer classe. 

    O "nada" e o "não".

    Ex: O fazer é melhor que o esperar. (verbo substantivado)  / O porém deve vir após a vírgula. (conjunção substantivada)

    • Esse processo se chama “derivação imprópria” pois utiliza uma palavra de uma classe em outra classe, da qual não é “própria”, à qual não pertence. Conhecer esses mecanismos ajudam a ‘reconhecer’ os substantivos.

  • Assertiva A

    substantivos. = O nada e o não,

    ausência alguma,(.....)

  • Trata-se de dois advérbios substantivados pelo artigo "O".

    Gabarito: A

  • Por mais que se considerem advérbios, o artigo "O" acaba substantivando-os, ou seja, eles passaram a ser substantivos. Deram nome às palavras. Percebam: "O NADA" é diferente de "NADA"... O NÃO é diferente de apenas NÃO.

  • NADA pronome indefinido e NAO ADV. De negacao

  • Acompanhado de artigo

  • Meu amigo, seestá acompanhado de artigo não tenha dúvida que se trata de um substantivo

  • Artigo (palavra que é usada antes do substantivo para determiná-lo)

    • Definidos: o, a, os, as
    • Indefinidos: um, uma, uns, umas.

    Na questão:

    • O nada e o não (as palavras estão acompanhadas por artigo, então são logicamente substantivos).

    OBS: se a palavra não é um substantivo e coloca o artigo antes dela, está substantivando

    ex. Entre o viver e o sobreviver, eu prefiro o primeiro. Os verbos passam a ter função de substantivos.

  • Artigo é a palavra que se antepõe ao substantivo com a intenção de particularizar ou indefinir o nome.
  • substantivo por derivação impropria

    .

  • esse percentual de erro ai são os que responderam sem abri o texto, né amigos kkk tmj kkk

  • CUIDADO

    Embora a questão seja de simples elucidação, os comentários presentes são demasiados genéricos, fazendo afirmação desprovida de necessária cautela.

    Não raro estudantes erram ou solicitam ajuda sobre a questão que aqui encontramos, de sorte que os erros são sempre causados pela afirmação, aqui perpetrada por vários estudantes, de que "o artigo sempre substantiva o termo que o segue."

    Tal afirmação é mentirosa, não possuindo respaldo gramatical. A substantivação de termos deve ser analisada com cuidado, e não com base na simples existência de artigos. Um termo só vai ser substantivado quando semanticamente assumir papel de ser personificado.

    Não raro, encontramos adjetivos antecedidos de artigo, fazendo com que o estudante pense estar diante de substantivação, quando em verdade é simples caso de adjetivo deslocado.

    "A linda mulher aproximou-se, estendendo-me a mão..." - Aqui, embora o adjetivo esteja antecedido por artigo, não ocorre substantivação. O termo está apenas deslocado, dando ênfase à qualificação do substantivo.

  • ANOTEM AÍ GALERINHA:

    O artigo (O, A, Os, As, Um, Uma, Uns, Umas) sempre vão transformar o termo seguinte em substantivos.

    Exemplos:

    O aluno (depois do O sempre vai ser um substantivo, mesmo que seja um verbo)

    A casa

    Um carro

    etc.

  • Quais são as chances de um "não" e "nada" não serem advérbios? kkkkkk

    Na próxima eu leio o texto.

  • qual a lógica de serem advérbios kkkkk

  • Se você pular o texto vc se depara com advérbio de negação e se ler o texto vai ver quer te um artigo na frente O NADA e O NAO.

    resposta correta letra A

  • Fácil , errei porque não li o texto , no texto os advérbios estão substantivados.

  • O artigo segue os advérbios transformando-os em substantivos.

  • motivos os quais não são advérbios:

    • a presença do artigo antes do termo = substantiva
    • não há verbo, adjetivo ou outro advérbio se relacionando.
  • Qualquer palavra que seja antecedida pelos artigos definido O ou A será subjuntivo. A fumaça, o veloz ,a bonita .....sempre que tiver "só" será substantivo .

    Com exceção dos adjetivos deslocados : O veloz carro ganhou a corrida ( o carro veloz ganhou a corrida) perceba que o termo está deslocado .

  • Porque sou eu que conheço os planos que tenho para vocês', diz o Senhor, 'planos de fazê-los prosperar e não de causar dano, planos de dar a vocês esperança e um futuro.

    Jeremias 29:11

    Em 2021 vai ter aprovação, tua. Calma, calma. Só estuda.

  • Substantivos

    Temos o artigo "o" antecedente como determinante do termo

  • Essa é uma questão sobre classes gramaticais em que a banca pedia que o candidato determinasse, no contexto morfológico, a classificação das palavras “nada" e “não" encontradas no primeiro verso do poema que serve de apoio ao enunciado.

    Nesse sentido, é preciso verificar a composição do primeiro verso do texto para entender como esses vocábulos que passam ideia de negação funcionam ali: “O nada e o não (...)". É preciso agora compreender uma particularidade desse trecho – as palavras “nada" e “não" estão acompanhadas de um artigo definido. Assim, temos que saber que, além de determinar ou indeterminar nomes (através dos artigos definidos – o, a, os, as – e dos indefinidos – um, uma, uns, umas) e de caracterizar seus gêneros e números, os artigos têm como uma de suas propriedades mais marcantes o poder de substantivar (ou seja, transformar em substantivo) qualquer palavra ou frase que o acompanhe:

    O despertar é, para o homem, riqueza de pensamento.

    Aqui, o originalmente verbo “despertar", por estar antecedido do artigo “o", funciona como substantivo e exerce até a função sintática de sujeito da oração. A mesma situação ocorre com a oração a seguir:

    Não podia mais suportar o “não me toques" daquele sujeito.

    Novamente, o artigo substantiva o que vem a seguir, neste caso, a própria oração “não me toques" é substantivada, funcionando como objeto direto da oração em que se encontra.

    Levando isso em consideração e retomando o primeiro verso do texto de apoio, conclui-se que, em “o nada" e “o não", há dois substantivos, o que torna a letra A a alternativa correta.

    Gabarito do Professor: Letra A.

  • GAB-A

    substantivos.

    O nada e o não....

    Quem pode estragar seu dia é só você e mais ninguém.

    NÃO SAIA DE CARRO!

  • Quando vc não ler o texto e já ta caindo de sono. kkk

    #Errei :/


ID
5248936
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

O trecho apresenta traços das relações familiares do protagonista Gregor com certa centralidade na questão financeira. A partir de sua leitura atenta, pode-se concluir que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B.

    Os Pais demonstravam não aprovar o fato de Gregor enviar a irmã para um conservatório para estudar música, daí a ideia de que a família nem sempre reagia da mesma forma com as contribuições de Gregor.

  • Assertiva B

    A família nem sempre reagiu da mesma forma às contribuições financeiras de Gregor.L1 L7

  • Nesse trecho, fica explícito o gabarito(letra B) da questão:

    Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia


ID
5248939
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

A sequência lógica entre os parágrafos pode ser estabelecida através de elementos de coesão. No início do segundo e do terceiro parágrafos, a classe gramatical responsável por construir a relação de sentido com os parágrafos que antecedem cada um deles foi predominantemente:

Alternativas
Comentários
  • Início do 2 parágrafo - Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas

    Início do 3 Parágrafo - Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações 

    O enunciado pede a classe gramatical responsável por construir a relação de sentido com os parágrafos que antecedem cada um deles, nesse caso, há o uso de substantivos como elementos de coesão retomando os parágrafos anteriores.

    GAB: B

  • Como responder uma questão que não entendo a pergunta? Só Jesus

  • Difícil pra c******!

  • Rapaz, essa foi na sorte. Que eu a carregue para a prova

  • pergunta mal feita

  • Demorei um pouco pra entender o que a questão queria, mas quando percebi a expressão "elementos de coesão", me dei conta de que a questão queria palavras que se referissem/resumissem/substituíssem fatos ocorridos nos parágrafos anteriores.

  • kkk rapaz, li umas três vezes e ainda errei

  • TÁ BRABO KKKK. SEGUE O JOGO"""

  • Não entendi a pergunta.

  • Eu nem entendi a pergunta...

  • essa pergunta pra entender foi complicado

  • não vi nenhum substantivo no início

  • Achei um monte de verbo, marquei a alternativa e errei. =(

  • Pensamentos e Finanças da família.

  • Eu até entendi a questão, porém não consegui achar os elementos de coesão.

  • Essa aí é da nasa , ibfc aprendendo com a cespe a f*** candidatos

  • A chave da questão era a palavra coesão (algo que retoma).

  • São remissões anafóricas, que utilizam conectivos pra expressar uma palavra anterior. Geralmente são pronomes ligados ou fazendo papel de substantivo.

    Todos esses pensamentos.

    Na conversa sobre.

    (tantos) pensamentos e (tanta) conversa. (substantivos).

  • sacanagem ter que ficar caçando

  • Péssima redação.

  • Eu li o trecho inicial de cada parágrafo até a primeira vírgula, daí fui classificando as palavras e depois as contei. Substantivos foram predominantes.

  • é cada coisa que essas bancas inventam

  • Fui nos verbos fervilhavam/ escutava/ redundava/ ocupava e errei kkk

  • A questão exige conhecimento sobre classe de palavras e coesão textual. A coesão é a ligação entre as partes. Ela pode ser feita por meio de coesão referencial, coesão por substituição ou coesão por elipse.

    A coesão referencial ocorre quando há um termo, na maioria das vezes, um pronome no lugar do referente inicial: João é um excelente aluno. Ele tirou uma ótima nota ontem. 

    O pronome pessoal "ele" está retomando o termo João. Além dos pronomes, outras classes podem ser mobilizadas na coesão referencial. 

    No texto, o primeiro parágrafo apresenta a situação familiar e econômica da família de Gregor Samsa. A ligação entre os parágrafos é feita na primeira frase do segundo parágrafo: "Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta."

    Quais pensamentos são inúteis? Os pensamentos apresentados no primeiro parágrafo - a vontade de enviar a irmã para o Conservatório, o desejo de anunciar o projeto para a família na noite de Natal.

    O terceiro parágrafo inicia com a menção ao estado financeiro da família: "Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados." A discussão sobre os problemas econômicos da família é um ponto importante no primeiro parágrafo e que não é retomado no segundo parágrafo.

    Sendo assim, é possível identificar que há uma retomada do primeiro parágrafo a partir dos termos "pensamento", "conversas" e "finanças", no segundo e no terceiro parágrafos, respectivamente. Os três termos são substantivos. A alternativa correta, portanto, é a letra B.

    O adjetivo "inúteis" no segundo parágrafo retoma o termo "pensamentos", mas não estabelece uma relação com os parágrafos.

    A conjunção "enquanto" no segundo parágrafo estabelece uma relação de simultaneidade entre o momento de reflexão e a ação que ocorria ao lado de fora do quarto.

    As formas verbais "fervilhavam" e "escutava", por exemplo, indicam as ações do momento.

    A preposição "em" no segundo parágrafo estabelece uma relação de lugar, algo pontual no texto.

    Gabarito da Professora: Letra B.
  • Não entendi foi nada!

  • nao entendi a pergunta

  • Coesão, buscar elementos de ligação, que façam referência a algo no parágrafo anterior e qual a classe que está nas duas frases. Vamos lá.

    1. Quais os elementos de ligação?

    O que inicia o 2° parágrafo ligando-o com o 1° é Todos esses pensamentos... Qual pensamento? Gregor pensava muito seriamente nisso (no projeto que sua irmã considerava lindo, mas impossível de se concretizar, enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia).

    O que inicia o 3° parágrafo ligando-o com o 2° é Na conversa sobre... Qual conversa? A que ele estava escutando atrás da porta.

    Confesso que achei complicado reconhecer a ligação entre o início do 2° parágrafo e o 1°, pois parecia não haver referência a algo do passado, mas ao tema que o narrador descreveria logo em seguida (finanças), mas quando reli o 2° parágrafo reconheci e aceitei a referência imposta.

    2.Quais as classes?

    Todos: pronome indefinido

    Esses: pronome relativo

    Pensamentos: substantivos

    Na: contração da preposição "em" + artigo "a".

    Conversa: Substantivo

    Sobre: alguém me ajuda kkk

    Enfim, o elemento de coesão que se apresenta nas duas frases como pede a questão é o SUBSTANTIVO.

  • Essas questões do ibge estão de arrombar kkk. Eu percebi que era substantivo, marquei substantivo, mas estava com vontade de marcar conjuções. Acho que se fosse na prova eu ia inventar de mudar kkkk

  • eu achando que iria ser fácil

  • Atente-se à palavra predominantemente presente no enunciado.

    A relação é estabelecida da seguinte forma:

    1) O final do primeiro parágrafo se refere ao pensamento que Gregor tinha de enviar a irmã ao Conservatório.

    2) O segundo é iniciado justamente se remetendo a esses pensamentos(substantivo) que ele tinha.

    3) O segundo parágrafo termina falando sobre as conversas(substantivo) que os familiares de Gregor tinham.

    4) Por fim, o último começa retomando uma conversa(substantivo) sobre finanças(substantivo) da família.

  • Acertar 3 desse naip te coloca dentro tranquilinho


ID
5248942
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Na frase “Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal” (1º§), ocorrem dois pronomes. Sobre eles, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • nisso: retoma o fato de enviar a irmã para o conservatório.

    lo: retoma o assunto, também, de enviar a irmã para um conservatório. Logo, ambos fazem referência a algo já dito.

    Gabarito C

  • Voltando ao texto;

    Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    Nisso pronome demonstrativo e Lo pronome pessoal do caso oblíquo são pronomes anafóricos, ou seja, retomam uma ideia já exposta no texto, que é de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte.

    GABARITO. C

  • Ambos os pronomes retomam o projeto já mencionado no texto

  • Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal”

    Nisso pronome demonstrativo e Lo pronome pessoal do caso reto 

    PCRJ 2021

  • alguem poderia explicar o item A ? não seria anunciar aquilo ? "o" como pronome demostrativo

  • Complemento :

    Isso : anafórico ( referente : algo já mencionado )

    Isto : catafórico ( referente : algo que irá mencionar )

  • NISSO: Pronome Demonstrativo / LO: Pronome Obliquo

  • A questão quer saber qual assertiva faz julgamento certo sobre os pronomes do trecho abaixo. Vejamos:

    “Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal” (1º§), ocorrem dois pronomes. Sobre eles, é correto afirmar que:

    a) Incorreta.

    Os pronomes possuem classificação morfológica diferente, pois o primeiro é pronome demonstrativo e o segundo é um pronome oblíquo.

    "Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal."

    O pronome "nisso " retoma o projeto... O pronome oblíquo substitui o mesmo termo.

    b) Incorreta.

    Ambos fazem referência ao mesmo elemento.

    c) Correta.

    Ambos fazem referência a algo já dito no texto, o projeto...

    d) Incorreta.

    Ambos fazem referência à terceira pessoa do discurso (ele)

    e) Incorreta.

    O segundo está em posição enclítica em relação ao verbo, pois está após o verbo.

    Próclise⇾ antes do verbo (...o anuncia). Mesóclise ⇾ no meio do verbo ( falar-se-á). Ênclise após o verbo (anunciá-lo).

    Gabarito do monitor: C

  • Acertei a questão mas fiquei com uma dúvida:

    Um pronome é demonstrativo outro oblíquo, mas mesmo assim são dois pronomes. O fato de serem os dois classificados dentro da morfologia como pronomes não tornaria essa alternativa correta também?

  • Pessoal, peçam o comentário do professor. É um absurdo! Dinheiro não é capim não.

  • ACERTEI, MAS TAMBÉM FIQUEI COM A MESMA DÚVIDA DO PHÓI!!!

  • Letra C

    Nisso = não aprovação da ideia pelos pais

    Lo (anunciá-lo) = o projeto

    Ambos fazem referência a algo já dito no texto

  • fui na lógica pois a frase já retornava algo já dito, depois de ler os comentários me ajudou muito pois estava com dificuldade

  • nisso= pronome demostrativo

    lo, la , os, as = pronomes oblíquos átonos.

  • Ambos retoma projeto

  • GAB-C

    ambos fazem referência a algo já dito no texto.

    Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    Você tem três escolhas na vida: desistir, ceder ou dar o melhor de si.

    QUEM JÁ DEU, CONTINUE DANDO!!!RSRS


ID
5248945
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

No final do primeiro parágrafo, nota-se o emprego recorrente de um tempo verbal. Seu uso, nesse trecho, remete a ações:

Alternativas
Comentários
  • "nota-se o emprego recorrente de um tempo verbal."

    ...enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    Pretérito imperfeito -> Um fato contínuo, habitual, permanente.

    GAB: D

  • o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    AVA = pretérito imperfeito do indicativo,indica a certeza de uma ação que ocorria no passado ,com recorrência.

    pretérito= tá no passado

    imperfeito= ocorreu mais de um vez

    Indicativo= indica certeza

    indicativo= indica certeza

    subjuntivo= indica dúvida

    imperativo= indica pedido ou ordem ( lembra que o imperador manda )

  • Assertiva D

    habituais, recorrentes em um momento do passado.

    (....)enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia

  • Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    Pretérito imperfeito do indicativo- ação inconclusa: Pensava

  • Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal

    Predomínio do Pretérito Imperfeito = Ideia que acontecia frequentemente no momento passado.

  • ficava/mencionava/considerava/demonstravam/pensava/ pretérito imperfeito.

  • Não creio que a questão tenha sido bem elaborada, pois no final do parágrafo existem duas ideias, uma é o fato de algo que ele fazia no passado com frequência "Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso".

    Já o final da frase traz a ideia de algo que com certeza será feito no futuro " e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal."  portanto há dois gabaritos.

  • Essa é uma questão sobre o uso dos tempos verbais, em especial, o pretérito imperfeito,  tempo predominante no final do primeiro parágrafo, que é o trecho que o enunciado pede para o qual se atente.

    Assim, na sétima linha, a partir do período que se inicia em “Em conversas com a irmã (...)" e que vai até o fim do parágrafo, temos a recorrência de verbos no pretérito imperfeito (“curtos períodos em que ficava sem viajar", “sempre mencionava o projeto", “ela considerava lindo", “os pais demonstravam não aprovar", “Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo").

     Ora, tendo isso em mente, é preciso que se tenha em foco o fato de que esse tempo verbal é utilizado para indicar ações que, no passado, foram interrompidas (“Joana estava jantando quando o telefone tocou" – o tocar do telefone interrompe a ação de jantar de Joana) ou, como é o caso do texto, para indicar ações que, no passado, eram recorrentes, eram habituais, como no exemplo seguinte: “Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (...)". Ou seja, era hábito o personagem mencionar o tal projeto (de enviar a irmã ao Conservatório de música) quando ele não estava de viagem. Visto isso, a única alternativa que se encaixa nesse contexto é a letra D, sendo essa a opção a ser marcada.

    Gabarito do professor: Letra D.

  • "Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar" já mostra que é um hábito que ele tinha no passado. Gabarito = D

  • não!!!!! nada a ver! a questão pede no final do paragráfo, mas ao mesmo tempo cita recorrente. FOI MUITO MAL ESCRITA A ESPOSTA É LETRA A, POIS PEDE O FINAL!!! PACIÊNCIA VIU

  • Errei a questao, mas entendi que a banca pede o tempo verbal predominante.

    No caso, é a alternativa D

  • O pretérito imperfeito do indicativo indica um fato que ocorreu passado, mas que continua no presente, habitual, recorrente nos dias atuais, que ainda não foi concluído.

  • Pretérito Imperfeito:

    terminações---> VA IA NHA ERA

    ficava, mencionava, considerava, demonstravam, pensava


ID
5248948
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Na passagem “À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram” (1º§), o vocábulo em destaque poderia ser substituído pelo seguinte sinônimo:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D.

    Significado de arrefecer (verbo transitivo direto, intransitivo e pronominal):

    Causar o esfriamento de; fazer com que fique frio; esfriar: o vento arrefeceu o café; o chá arrefeceu-se.

    [Figurado] Ocasionar desânimo em; fazer com que haja desânimo; perder o ânimo; desalentar: ao cansaço fez arrefecer o seu entusiasmo; sua vontade arrefeceu-se com o passar dos anos.

    [Figurado] Tornar (mais) brando; abrandar: sua temperatura já arrefeceu.

    Fonte: https://www.dicio.com.br/arrefecer/

  • Quem tem carro sabe que o sistema de arrefecimento serve para resfriar o motor kkkk

  • Exatamente isso: Matheus Costa, hahahahah!!!

  • É possível identificar a palavra pelo contexto, observe:

    À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e...

    Com a menção que apenas a irmã se permanecia mais próxima, dá para entender que os outros parentes já não estavam mais dessa maneira.

  • É DE FUD* COM O KYU DA GENTE VIU, ERA SÓ PESQUISAR NO DICIONÁRIO, SE EU FOR PRECISAR DE DICIONÁRIO PRA FAZER UMA PROVA LASCOU...

  • Transformando em uma questão do cespe:

     Na passagem “À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram” (1º§), o vocábulo em destaque poderia ser substituído pelo seguinte sinônimo: esmoreceram.

    ( ) certo (X) errado ()BRANCOOOOOOOOOOOO

    pronto, já perdia uma questão certa kkkk.

    Como é bom poder chutar '' sem medo'', inclusive, chuteii na D e errei kkkk

    ass: fazedores de questões do cespe entenderão kkkkkkkkk

  • Eu tenho carro, mas não entendo de motor não. kkkkk...

    Caso eu dependesse desse conhecimento para acertar a questão eu erraria, com certeza! rs

  • questão boa

  • Contexto.


ID
5248951
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

O pronome destacado, em “a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital” (3º§), foi empregado em função:

Alternativas
Comentários
  •  “a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital”

    → O verbo restar é bi transitivo, portanto rege objeto direto e indireto, resta alguma coisa a alguém (lhes), a relação é de regência verbal.

    GABARITO. A

  • Gabarito: letra A.

    “a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital” => restava algum capital a eles.

  • Qual é o sujeito?

  • “a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital” (3º§)

    "A respeito da desgraça que haviam sofrido ,restava para ele alguma capital "

    O lhe funciona como objeto indireto do verbo restar

    Restar verbo bitranditovo ( resta algo ,alguma capital, para alguém para ele)

  • Gabarito A, como muitos já disseram.

    Mas na minha opinião, o trecho' RESTAVA-LHES ALGUM CAPITAL', o sujeito da oração é ALGUM CAPITAL. Isto porque os verbos 'FALTAR' no sentido de 'ser indispensável', BASTAR no sentido de 'ser tanto quanto necessário' e RESTAR no sentido de 'ser indispensável' são TRANSITIVOS INDIRETOS regidos pela preposição 'A'.

    EX; FALTAVA AO GOVERNO DECIDIR O ORÇAMENTO PÚBLICO.

    BASTA-NOS CUMPRIR NOSSOS DEVERES

    Os dois casos supracitados temos um sujeito Oracional e um verbo TRANSITIVO INDIRETO.

  • Questão puramente teórica.

    É importante saber o que é a regência verbal:

    "Então, podemos entender por regência verbal a relação que o verbo estabelece com seu complemento (objeto direto ou indireto)"

    Portanto, a partir do verbo observamos a relação que ele (o regente) tem com o seu complemento (termo regido).

    "lhes" é pronome oblíquo átono que complementa verbos que rege termo indiretos, na situação, "restava". Resta a quem? portanto, usa-se "lhes" nesse tipo de situação e que, vale ressaltar, se refere a pessoas. O "lhes" não pode se referir a coisas ou objetos nem substituir objeto direto.

    Vamos a questão.

    Por essa análise, já podemos marcar a letra a, mas de qualquer modo:

      Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital(...)

    O "lhes" retoma as pessoas da família- o pai, a mãe e Gregor. A eles restaram algum capital.

    Ademais, não pense que "restava" deveria está no singular em função do termo regido "lhes". Sempre tente colocar a frase na ordem direta para entender melhor.

    Algum capital (sujeito) restava (V.Indireto, concordando com o sujeito) -lhes (complemento indireto, referindo-se às pessoas envolvidas)

    Outro ponto é: restava é predominantemente intransitivo - isso resta! -, porém, aplica-se em alguns casos a transitividade indireta.

  • Acertei, mas fiquei numa baita dúvida se era o fato dele estar concordando com o verbo ou pq o verbo o pedia.

  •  restava-lhes algum capita

    VTDI

    OI

    OD

  • Eu só queria entender porque não podia ser adequação ao gênero do referente. :/

  • Fiquei muito em dúvida ente a "A" e a "B" e concordo que se trata de um caso de regência verbal, pois "restava-lhes" faz referência ao pai, à mãe e a Gregor, mas o pronome oblíquo átono "lhes" trata-se de um complemento do verbo restava.

  • Enquanto a Regência ocupa-se de ligar os termos a Concordância estabelece a relação gramatical entre os termos.
  • Lhes = objeto indireto (sempre!)


ID
5248954
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Na passagem “De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai.” (3º§), ao se observar o emprego das vírgulas antes e depois da expressão em destaque, conclui-se que foram usadas para:

Alternativas
Comentários
  • “De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai.”

    → O termo em destaque é uma locução adverbial deslocada da ordem direta que está expressando valor de modo ao verbo aprovar.

    GABARITO. B

  • GAB B

    Uma forma interessante de analisar a questão é lembrar da ordem direta.

    Sujeito + Verbo + Complemento + Adjunto adverbial(loc. adverbial)

    “De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai."

    • Caso ela "saia" da ordem direta a vírgula irá acompanhá-la obrigatoriamente!

    Prof. Adriana Figueiredo.

    1. PRA FICAAR MAIS FACIL É SO VOCE ENTENDER QUE NO APOSTO NAO TEM VERBO NELE .....
    2. É UMA INFORMAÇAO A MAIS QUE SE TIRAR DA FRASE ELA NÃO PERDE O SENTIDO !!
  • Aposto: informação adicional sobre um substantivo. Exemplo: Xuxa, a rainha dos baixinhos,.....

    caso seja retirado da oração nao haverá prejuizo em seu sentido.

  • "Com a cabeça" = Adjunto Adverbial de Modo.

    Indica circunstância, a forma como aconteceu, e não explica nenhum termo da oração.

    Desse modo, as vírgulas foram para isolar o adjunto deslocado, cujo local é no final da oração.

    Fora que não há verbo, então corta todas as opções que falam em oração.

  • GABARITO - B

    “De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, 

    Como ele aprovou?

    Modo como fez tal ato.

    Adjunto adverbial de modo.

  • (Adj Adv longo deslocado / observar a ordem direta da oração)

  • essa prova ta difícil..


ID
5248957
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

No segundo parágrafo, a construção “agora inúteis” intercala a oração em que está inserida apresentando ao leitor, de forma abrupta, uma informação. A escolha dessa construção por parte do autor enfatiza a:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C.

     "Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta".

    No primeiro parágrafo, o personagem traz lembranças do passado. Nos parágrafos seguinte, ideia de presente. A expressão "agora inúteis" serve de encerramento dessas lembranças para concentrar-se em situações do presente.

    OBS: palmas para IBFC por trazer esse clássico da literatura.

  • Assertiva C

    mudança de um estado ou situação. = a construção “agora inúteis” 

  • Acertei por conta do significado da palavra.

    abrupta O mesmo que: impensados, imprevisíveis, imprevistos, inesperados, inopinados, irrefletidos, íngremes, súbitos

  • Antes era uma coisa, Agora é outra ~> Mudança de significação.

  • Vale acrescentar:

    Perenidade: Qualidade de perene. Eterno. Durável. Continuidade .Perdurabilidade. Constância. Ininterrupção.

  • Agora inúteis, quer dizer que antes não era inútil. O que faz ser uma mudança de estado ou situação. Gabarito = C


ID
5248960
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Em “Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender” (3º§), a repetição do conectivo indicado contribui para a sequência lógica do trecho em questão, apresentando um sentido de:

Alternativas
Comentários
  • GAB D

    Conjunções coordenativas alternativas ligam duas orações em que a segunda oração expressa a equivalência ou a incompatibilidade da ideia iniciada na primeira oração.

    Exemplos: (Guarde o máximo que conseguir.)

    • ou;
    • ou...ou;
    • ora...ora;
    • quer...quer;
    • seja...seja;
    • nem…nem;
    • já…já;
    • talvez…talvez;
  • Assertiva D

    (....)seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha = alternância.

  • A questão trabalha sobre as conjunções coordenativas alternativas:

    No caso, trata-se da conjunção SEJA.

    seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender”

    Por meio de uma leitura atenta a esse trecho, nota-se uma ideia de alternância entre "..há tempos não se ocupava com isso" ou "...porque a mãe tinha dificuldades para entender".

  • Gabarito: D

    Sentido de alternância!!


ID
5248963
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Considerando o modo como as ideias foram estruturadas no texto, pode-se compreender como os fatos são apresentados ao leitor através do narrador. Nota-se uma sequência na qual:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra D.

    Primeiro parágrafo: ideia de passado.

    "Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas". 

    "(...) ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria". 

    Segundo parágrafo: ideia de presente.

    "Todos esses pensamentos, agora inúteis".

    "De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta".

    Terceiro parágrafo: ideia de presente.

    "De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai".

    "Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente".

    OBS: palmas para IBFC por trazer esse clássico da literatura.

  • Assertiva D

    O primeiro parágrafo corresponde às lembranças de um passado e os parágrafos seguintes revelam, ao leitor, situações do presente. L1:L2

  • Complemento : O verbo no presente do indicativo pode ser usado no lugar do verbo no pretérito perfeito ( resultando em um presente histórico )

    Ex : julgou = julga

    Aprovou = aprova.

  • Aqueles foram bons momentos. Retorna ao passado. Gabarito : D


ID
5248966
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Em “colado à porta” (2º§), o acento grave é empregado de modo correto. Analise, atentamente, as frases abaixo e assinale a única que também está de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • Crase é a junção entre a preposição "a" com o artigo "a". Artigo só vem acompanhado com substantivo. E crase só acompanha palavras femininas. Logo:

    A) domicílio é palavra masculina

    C) se o substantivo "amizades " está no plural, o sinal crase precisa vim no plural tbm

    D) "Discutir" é verbo

    E) "essa" é pronome.

  • À uma hora

    Trata-se de locução adverbial usada quando se quer referir pontualmente ao horário do relógio. Nesse caso, o numeral uma indica a hora precisa: uma hora da madrugada ou uma hora da tarde. Na indicação de horas precisas, o a deve receber o acento indicativo de crase – fusão do artigo a com a preposição a. Não importa se o horário está escrito na forma de algarismo ou por extenso.

  • Errei a questão pq não prestei atenção, pois nesse caso o uma é numeral e não artigo indefinido.

  • "ENTREGA A DOMICÍLIO" OU "À DOMICÍLIO" NÃO EXISTEM!!!

    QUEM ENTREGA, ENTREGA ALGO EM ALGUM LUGAR.

    CORRETO: "ENTREGA EM DOMICÍLIO".

  • "Uma" está representando um numeral, não um artigo indefinido.

  • em nome da IGREJA quando comentar coloque o Gabarito vamos aJudar proximo

    GB:B

  • O meu problema é não prestar atenção na oração completa. A Letra B considerei como artigo que na verdade é uma locução adverbial de tempo "à uma hora da tarde" e marquei a C) Mas não prestei atenção que AMIZADES está no plural. Mas é assim mesmo A PRÁTICA LEVA À PERFEIÇÃO.

  • Quando houver hora crase sem demora "hora certa"

    Nos casos dos numerais o A no singular e palavra posterior no plural, não ocorrerá crase. Do contrário, ocorrerá.

  • Bizu: quando se tratar de horas, sempre usa crase.

  • Se usa crase diante de hora exata.

    Gab:B

  • entendi foi nada, diante de numerais não se usa crase, como assim?
  • APENAS POR ELIMINAÇÃO , SE NAO SOUBER SE É NUMERAL OU ARTIGO, VAI ELIMINANDO E QUAL SOUBER QUE É MENOS ERRADA MARCAR COMO CERTA !!!!!!!!!!

  • Hora foi especificada,portanto gabarito B


ID
5248969
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, considere o texto abaixo.


A roda dos não ausentes


O nada e o não,

ausência alguma,

borda em mim o empecilho.

Há tempos treino

o equilíbrio sobre

esse alquebrado corpo,

e, se inteira fui,

cada pedaço que guardo de mim

tem na memória o anelar

de outros pedaços.

E da história que me resta

estilhaçados sons esculpem

partes de uma música inteira.

Traço então a nossa roda gira-gira

em que os de ontem, os de hoje,

e os de amanhã se reconhecem

nos pedaços uns dos outros.

Inteiros. 


(EVARISTO, Conceição. Poemas da Recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 12)

O poema de Conceição Evaristo aborda uma importante relação com o tempo. No título, há uma locução adjetiva caracterizando o substantivo “roda”. A partir de uma leitura atenta do poema, pode-se concluir que essa locução:

Alternativas
Comentários
  • Seria o grupo de pessoas presentes, mas não é só isso, também refere-se àquelas que importam para eu-lírico.

    Texto:

    Observa-se a importância que o autor dá àqueles que estão ausentes, contudo são relembrados graças a algumas características (pedaços) que estão "presentes" em outras pessoas.

    fonte: estratégia concursos

  • Li, reli e não entendi.

  • Questãozinha abençoada!

  • A) CORRETA - reforça que, mesmo não estando presentes, muitos são ou devem ser lembrados. 
  • A- reforça que, mesmo não estando presentes, muitos são ou devem ser lembrados. Trechos que valida a assertiva= (...cada pedaço que guardo de mim tem na memória o anelar (almejar) de outros pedaços (outras pessoas)) ("... os de ontem, os de hoje, e os de amanhã se reconhecem nos pedaços uns dos outros.)

    B- enfatiza que a ausência nunca deve ser negada, conferindo-lhe valor depreciativo. (ausência é vista como positiva e importante na construção do "eu" do autor)

    C - indica o quanto a ausência sempre substitui a presença de pessoas importantes. (a ausência não substitui a presença! ela é usada como forma de construção do "eu", em nenhum momento foi dito em substituição)

    D- ao ser substituída pelo adjetivo “presentes”, não acarretaria nenhuma alteração de sentido. (A roda dos não ausentes (Não ausentes= era presente, hoje não mais) ; A roda dos presentes (Presentes= Está presente agora) e como o texto reforça , algumas pessoas não estão mais presentes e sim somente nas memórias.

    E- explica que, na verdade, ausência e presença possuem o mesmo sentido. (Mesma lógica da assertiva anterior)

  • Não entendi nada

  • QUEM ACERTOU A QUESTÃO,PORQUE LEU O RODAPÉ,LEVATA A MÃO!

  • Pessoal este que é pronome relativo a locução adjetiva é uma oração subordinada adjetiva , foi isto que percebi ! reparem o que!

  • Estão aceitando viciados em drogas para elaborar questões?

    Quem fez essa questão devia estar chapado de craque, maconha, heroína, daí pra pior.

    Questão que soma nada à coisa nenhuma

  • questão sem nexo A RODA DOS NAO AUSENTES não ausentes e presente. como o colega comentou li reli e nada.

  • Gabarito: A)

  • No início não estava entendendo nada e no final parecia que estava no início.

  • o cara bebe uma pinga, escreve qualquer coisa e vira poema kkkkj precisamos regulamentar os poemas brasileiros, minha opinião é que a primeira regra seja: o poema tem de ser entendível.

  • Acredito que por meio de interpretação podemos tirar a resposta desse trecho:

    "Traço então a nossa roda gira-gira

    em que os de ontem, os de hoje,

    e os de amanhã se reconhecem

    nos pedaços uns dos outros.

    Inteiros".

    O autor dá uma importância aos presentes (os de hoje) e também aos ausentes (os de ontem) que de alguma forma é lembrado por ele, por meio de alguma lembrança e/ou característica que os presentes (os de hoje) apresentam.

    Gabarito: A

  • Ancestralidade e poder. Conceição é uma lindeza!

  • ????????????????
  • Diabéisso

  • Concordo com vc, Alessandro Barbosa. Sou totalmente contra a cobrança de poemas em questões fechadas, pois a interpretação é muito subjetiva. O autor enxerga coisas que só fazem sentido para ele.


ID
5248975
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, considere o texto abaixo.


A roda dos não ausentes


O nada e o não,

ausência alguma,

borda em mim o empecilho.

Há tempos treino

o equilíbrio sobre

esse alquebrado corpo,

e, se inteira fui,

cada pedaço que guardo de mim

tem na memória o anelar

de outros pedaços.

E da história que me resta

estilhaçados sons esculpem

partes de uma música inteira.

Traço então a nossa roda gira-gira

em que os de ontem, os de hoje,

e os de amanhã se reconhecem

nos pedaços uns dos outros.

Inteiros. 


(EVARISTO, Conceição. Poemas da Recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 12)

Considere o verso “e os de amanhã se reconhecem” (v.16) e o contexto em que está inserido. A construção em destaque ilustra:

Alternativas
Comentários
  • os de hoje, e os de amanhã se reconhecem.

    → Reconhecem a si mesmos, temos mais de um sujeito praticando e sofrendo a ação verbal, logo temos um pronome recíproco.

    GABARITO. B

  • GAB B

    Um resumo do "se" :

    Pronome recíproco: Ex: Irmão e irmã se abraçaram.

    Nesse caso, equivale a abraçaram um ao outro e o “SE” terá função sintática de objeto direto. 

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    • Pronome apassivador (PA): Acompanha um verbo transitivo direto e indica voz passiva. Ex: Vendem-se casas.
    • Partícula de indeterminação do sujeito (PIS): Acompanha os verbos que não possuem objeto direto, isto é, verbos intransitivos, transitivos indiretos e de ligação. Ex: Vive-se bem aqui. Ex: Trata-se de uma exceção.
    • Conjunção integrante: Ex: Não quero saber se ele nasceu pobre. (não quero saber isso; introduz uma oração substantiva objetiva direta)
    • Conjunção condicional: Ex: Se eu estudar sempre, serei aprovado. Conjunção causal: Equivale a “já que” e expressa um fato “real”, visto como causa.
    • Pronome reflexivo: Indica que o agente pratica uma ação em si mesmo. Ex: Minha tia se barbeia. 
  • Assertiva B

    e os de amanhã se reconhecem = a noção de reciprocidade.

  • Prezados, gabarito letra B.

    Os de amanhã reconhecem uns aos outros, caracterizando uma reciprocidade.

    Bons estudos.

  • GAB B RECIPRICIDADE

    a gente vai classificar o pronome ''se'' com função de reciprocidade sempre que pudermos substituí-lo por '''si mesmo''

    e os de amanhã se reconhecem” = e os de amanhã reconhecem si mesmos.

    A função sintática desse ''se'' é objeto direto. Lembremos que os pronomes obliquios átonos tem diversas funções sintáticas.

  • uma parada tão simples, você OLHA ALÉM DA QUÊSTÃO E ACABA ERRANDO

  • “e os de amanhã se reconhecem

    Só trocar por "a si mesmo" ,

    que dá ideia de reciprocidade.

  • “E os de amanhã se reconhecem” = reconhecem uns aos outros

  •  Classificação do pronome ''SE''

    Função de reciprocidade: substitui o ''SE'' por '''si mesmo''

    Função de Conj. Integrante: substitui o ''SE'' por ''ISSO''

    Função de Conj. Condicional: substitui o ''SE'' por ''CASO''

    Função Partícula de Realce: Pode retirar o ''SE''

    Função de Partícula Apassivadora: só tem resposta para ''o quê''

    Função Ind. Indeterminação do Sujeito: não possui '' ''Quem'' e ''o quê''

    resuminho que fiz... Qualquer erro, corrija-me.

  • ... aqueles de manhã se reconhecem...

    Aqueles reconhecem a sim mesmo..

    O verbo reconhecer no exemplo é VTD.

    Não pode ser índice de indeterminação do sujeito porque não há um objeto direto preposicionado. O SE índice de indeterminação do sujeito ocorre com todos os verbos.

    O pronome em destaca mostra um exemplo de pronome reflexivo recíproco, que é aquele que indica troca de ações. Lembrando que o SE, pronome reflexivo só existe com os VTD e VTDI porque necessariamente deve haver um objeto direto que exercerá a função sintática de objeto direto ou indireto.

  • Parabéns a todos por comentarem exatamente as mesmas coisas.


ID
5248978
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, considere o texto abaixo.


A roda dos não ausentes


O nada e o não,

ausência alguma,

borda em mim o empecilho.

Há tempos treino

o equilíbrio sobre

esse alquebrado corpo,

e, se inteira fui,

cada pedaço que guardo de mim

tem na memória o anelar

de outros pedaços.

E da história que me resta

estilhaçados sons esculpem

partes de uma música inteira.

Traço então a nossa roda gira-gira

em que os de ontem, os de hoje,

e os de amanhã se reconhecem

nos pedaços uns dos outros.

Inteiros. 


(EVARISTO, Conceição. Poemas da Recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 12)

No verso “ tempos treino/ o equilíbrio sobre” (v.4/v.5), destacam-se dois verbos. Ao analisá-los com atenção, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • "Há tempos (EU) treino"

    Sujeito implícito, elíptico ou desinencial.

    Gab: D

    "Você consegue se acreditar que consegue"

  • A. BASTA SUBSTITUIR NA FRASE PARA VERIFICAR A FALTA DE COESÃO

    B. TREINA CONCORDA COM O SUJEITO OCULTO EU

    C. COMO A AÇÃO AINDA NÃO ACABOU O VERBO ESTÁ NO PRETERITO IMPERFEITO

    ENTÃO A CONJUGAÇÃO FICA:

    eu havia

    tu havias

    ele havia

    nós havíamos

    vós havíeis

    eles haviam

    D. CORRETA.

    E. O VERBO DEVE CONCORDAR COMO O SUJEITO E QUE SE REFERE NA CONCORDANCIA VERBAL

    SÓ NA CONCORDANCIA NOMINAL QUE DEVE CONCORDAR COM O SUBSTANTIVO

  • Inspecionemos o trecho:

    “Há tempos treino/ o equilíbrio sobre.”

    Cotejemos agora com as opções de resposta:

    a) O verbo “há” é impessoal e poderia ser substituído por “existir”.

    Incorreto. O verbo "haver" é mesmo impessoal no sentido de tempo transcorrido, mas o "existir" não o é. De mais a mais, no contexto em tela, não se justifica o uso de "existir" no lugar de "haver". Um verbo que poderia substituir o "haver" é o "fazer", pois este também carrega a acepção de tempo passado. Assim: "Faz tempo que treino";

    b) “treino” está no singular, concordando com um substantivo “equilíbrio”.

    Incorreto. Concordo com o sujeito oculto "eu";

    c) “há” está flexionado na primeira pessoa do singular, assim como “treino”.

    Incorreto. O verbo "haver" está na terceira pessoa do singular. Apenas "treino" encontra-se na primeira do singular;

    d) O verbo “treino” concorda com um sujeito que não está explícito no verso.

    Correto. O sujeito desse verbo é o sujeito "eu". A esse tipo de sujeito dá-se o nome de elíptico, desinencial, oculto ou implícito;

    e) O verbo “há” poderia, facultativamente, concordar com o substantivo “tempos”.

    Incorreto. O verbo "haver", quando no sentido de existir, não possui sujeito, logo não concorda com substantivo nenhum.

    Letra D

  • “Há tempos treino/ o equilíbrio sobre” (v.4

    Haver com sentido de existir, ocorrer e acontecer e impessoal. Assim como quando indica tempo transcorrido

    há tempos treino

    faz tempos que treino

  • Assertiva D

    O verbo “treino” concorda com um sujeito que não está explícito no verso.

    fé em Deus ! Fé no pai que a nomeação sai....

    A Saga de um Concurseiro. 11/06 kkkk

  • O Verbo Haver (no sentido de existir, de acontecer ou ocorrer, bem como nas indicações de tempoé impessoal. Assim, como não tem sujeito, é conjugado apenas na 3.ª pessoa do singular.

  • O verbo treino concorda com o sujeito eu, realmente não está explícito no texto.

  • Minha contribuição:

    O Haver no sentido de existir / Ocorrer / Acontecer = Impessoal = Singular

     “Há tempos ( EU )  treino/ o equilíbrio sobre” 

    Sujeito oculto é aquele que não está expresso, mas pode ser retomado

    pelo contexto ou pela desinência verbal.

    ____________________________

    Bons estudos!

  • A questão exige conhecimento sobre flexão verbal, especificamente, sobre o emprego do verbo "haver". Na frase, o verbo "haver" é empregado com sentido de "existir", ele é impessoal e, portanto, não possui sujeito. Sendo assim, ele é flexionado na 3ª pessoa do singular. A segunda forma verbal (treino) está conjugada na 1ª pessoa do presente do indicativo (eu treino). Quem treina? Eu treino. Como ele está expresso pela desinência do verbo, e não pela oração, dizemos que esse é um sujeito desinencial.

    Vejamos qual alternativa está correta:
    A) O verbo “há" é impessoal e poderia ser substituído por “existir".
    Incorreto. Apesar da primeira parte da alternativa ser correta (o verbo haver é impessoal), a segunda parte não está, já que o verbo existir concorda com o seu sujeito. Com a substituição, a frase não faz sentido: “Existo tempos treino". 

    B) “treino" está no singular, concordando com um substantivo “equilíbrio".
    Incorreto. Como apontado anteriormente, o verbo concorda com o sujeito implícito “eu".

    C) “há" está flexionado na primeira pessoa do singular, assim como “treino".
    Incorreto. O verbo haver está flexionado na 3ª pessoa do singular (eu hei, tu hás, ele há).

    D) O verbo “treino" concorda com um sujeito que não está explícito no verso.
    Correto. Ao colocar a frase na ordem direta, é possível perceber mais claramente o sujeito desinencial: (eu) treino o equilíbrio sobre há tempos.

    E) O verbo “há" poderia, facultativamente, concordar com o substantivo “tempos".
    Incorreto. O verbo “haver" com o sentido empregado é impessoal e não concorda com nenhum sujeito.

    A alternativa correta, portanto, é a letra D.

    Gabarito da Professora: Letra D.
  • Verbo concorda com sujeito

  • " Eu treino há tempos"

    PMBA * *

  • O VERBO HAVER : é impessoal (sentido de existir, ocorrer, acontecer) ele é flexionado somente em locuções verbais.

    ex: Os alunos haviam falado a verdade.


ID
5248981
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Motivação e liderança são conceitos interligados e estudados na escola de relações humanas. Sobre liderança e o líder, analise as afirmativas abaixo:

I. Líder de um time é aquele capaz de coordenar esforços para a obtenção de um objetivo comum.
II. O bom líder é aquele que consegue despertar o que há de melhor no outro, conciliando os interesses individuais e particulares com os objetivos comuns.
III. Ao líder é delegado o poder e responsabilidade de facilitar a existência de condições propícias à realização do trabalho.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gab. d!

    Líder:

    • Faz as coisas certas;
    • É a própria pessoa;
    • Desafia o status quo / é original;
    • Dá as origens / observa os horizontes;
    • Pergunta o que e por quê;
    • Tem visão de longo prazo / inova;
    • Atua com base nas situações que se apresentam;
    • Negocia ações e resultados com os membros da organização;
    • Estimula a criatividade do grupo;
    • Potencializa as competências individuais no trabalho;
    • Se antecipa aos questionamentos e incentiva as pessoas;
    • Trabalha com base em mudanças;
    • Atua como facilitador das ações organizacionais.

    Fonte: Prof. Carlos Xavier.

  • Para resolvermos à questão, vamos à análise dos itens:

    I. CERTO. Líder de um time é aquele capaz de coordenar esforços para a obtenção de um objetivo comum. Esse líder é tido como referência e símbolo para promover o engajamento da equipe no alcance de objetivos estabelecidos.

    II. CERTO. O bom líder é aquele que consegue despertar o que há de melhor no outro, conciliando os interesses individuais e particulares com os objetivos comuns. Além disso, esse líder consegue equilibrar a cobrança por resultados com os aspectos humanos de cada membro da equipe.

    III. CERTO. Ao líder é delegado o poder e responsabilidade de facilitar a existência de condições propícias, possuir uma visão mais humanizada frente aos colaboradores, à realização do trabalho, ao mesmo tempo em que é delegado a necessidade de extrair resultados dos colaboradores para o alcance dos objetivos estabelecidos.

    Portanto, podemos afirmar que todos os itens estão corretos.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • Fiquei confusa nessa, ia tremer na base se fosse na prova. Se tiver a opção 1 e 2 eu ia marcar com vontade.

    Ao líder é delegado o poder e responsabilidade de facilitar a existência de condições propícias à realização do trabalho. (pode dizer que sim, porém nem sempre ao um líder vai ser dado de maneira formal poder, pois o poder está mais ligado a chefia)

    observe: Ao assumir uma posição de chefia o superior adquire autoridade (ou poder legitimado) pois é o poder legítimo, formal em virtude da posição na estrutura organizacional. Um chefe pode ter autoridade sem ter liderança.

    A liderança (também pode aparecer como poder de referência) qualquer pessoa pode ter mesmo sem ter posição de chefia, pois é o poder de influenciar as pessoas.

  • Entre a alternativa 1 e 2, lembrar que poder de autoridade ( chefe) e poder de liderança ( líder) são diferentes.... Na hora tetubiei, mas depois acertei!


ID
5248984
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre o trabalho do administrador, analise as afirmativas abaixo:


I. Um dos principais componentes do trabalho do administrador é a tomada de decisão.

II. As decisões são escolhas que os gestores fazem, como resultado do julgamento de alternativas.

III. As alternativas originam-se da análise de situações que oferecem problemas e oportunidades.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • I. Um dos principais componentes do trabalho do administrador é a tomada de decisão.

    II. As decisões são escolhas que os gestores fazem, como resultado do julgamento de alternativas.

    III. As alternativas originam-se da análise de situações que oferecem problemas e oportunidades.

    As proposições referentes ao tema Sobre o trabalho do administrador estão corretas.

  • As três afirmações estão corretas e refletem parte da essência do trabalho do administrador. 

    Vale pontuar que as afirmações foram retiradas na íntegra do livro “Fundamentos da Administração” do professor Antônio César Maximiano (2015, p.12), vejamos o respectivo trecho para fixar:

    Henry Mintzberg estudou a administração sob outra perspectiva: o trabalho dos administradores no dia a dia. Nessa perspectiva, administrar é processo que compreende três categorias principais de papéis: tomar decisões, administrar pessoas e trabalhar com informações

    Tomar decisões

    Tomar decisões é a essência do trabalho de administrar. Tão importante é o processo decisório para a administração que muitos autores entendem os dois como sinônimos. Quando você administra, está tomando decisões e vice-versa. As tarefas de liderar, planejar, organizar, executar e controlar são todas feitas de decisões interligadas.

    Um dos principais componentes do trabalho do administrador, portanto, é a tomada de decisões. (Afirmativa I)

    Decisões são escolhas que os gestores fazem, como resultado do julgamento de alternativas. (Afirmativa II)

    As alternativas originam-se da análise de situações que oferecem problemas e oportunidades. (Afirmativa III)

    Administrar pessoas

    O principal recurso das organizações são as pessoas. De fato, as organizações são grupos de pessoas que utilizam recursos para realizar objetivos. Como gerente, você precisa das pessoas para fazer a organização funcionar, realizar objetivos e alcançar um desempenho de alto padrão. Sem pessoas, nada conseguem os administradores.

    [...]

    Trabalhar com informações

    O administrador precisa de informações em todas as suas atividades. Para tomar decisões, produzir ou analisar relatórios, avaliar desempenhos e trabalhar com grupos, você, como administrador, precisa de informação. Trabalhar com informação significa:

    Obter informações. Para isso, você precisa da atitude de reconhecer a importância da informação e ser seletivo, sabendo buscar o que é relevante para tomar decisões. Nem é preciso mais enfatizar a importância disso, por causa do volume de informações que recebemos todos os dias.

    Processar informações. O processamento engloba o entendimento e a análise da informação. Para isso, você também precisa ser seletivo e capaz de encontrar significados em toda a informação que a tecnologia disponibiliza para você.

    Divulgar informações. Para trabalhar bem com sua equipe, você precisa disponibilizar informações. Sem informações disponíveis, sua equipe se torna dependente de você para fazer qualquer coisa. Aí, você fica sobrecarregado. Se você pretende delegar e trabalhar com equipes autogeridas, a divulgação de informações é sua principal ferramenta. Além de sua equipe, as outras pessoas de sua rede de relacionamentos também precisam de informações suas para trabalhar.

    Gabarito: A


ID
5248987
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Competências são os conhecimentos, as habilidades e as atitudes necessárias para uma pessoa desempenhar atividades. Assinale a alternativa que contém a competência que o gerente usa para liderar sua equipe, trabalhar com seus colegas, superiores e clientes e relacionar-se com todas as outras pessoas de sua rede de contatos.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C.

    A competência interpessoal é uma habilidade humana, necessária para um bom relacionamento. Administradores com boas habilidades humanas se desenvolvem bem em equipes e atuam de maneira eficiente e eficaz como líderes.

    Segundo Maximiano, os papéis gerenciais são descritos como: 1) Papéis interpessoais; 2) Papéis de processamento de informação; 3) Papéis de decisão.

    Papéis interpessoais:

    a) Imagem do chefe: o gerente atua como símbolo e representante da empresa: proferir discursos, comparecer em ocasiões solenes, entrar em contato com autoridades;

    b) Líder: assume situações que envolvam negociação, persuasão, relações humanas e motivação. As posições de liderança não se limitam à orientação do trabalho em equipe;

    c) Ligação: assume o conjunto de relações humanas que estabelece com seus pares. Integra sua equipe entre si e com as demais, além da troca de informações e recursos.

  • nossa IBFC não sabia que vc era chata...isso ai é competência humana e dentro dela possui o conceito de "interpessoal"


ID
5248990
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Qualidade indica uma das principais medidas do desempenho das organizações e faz parte do dia a dia dos administradores. Qualidade está ligada a algumas características, dentre elas ______ que é a qualidade planejada, a definição de como o produto deve ser.

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários
  • Especificação: Características planejadas de como o produto deve ser (o que diferencia um produto em relação aos seus concorrentes).

  • LETRA B

    Especificação

  • GAB.: B

    Excelência: é o padrão mais elevado de desempenho em qualquer campo de atuação. A excelência é absoluta: é o ideal mais elevado.

    Conformidade: Refere-se ao grau de identidade entre o produto ou serviço e suas especificações.

    Especificações: É a definição de “como” o produto ou serviço deve ser. Descrevem o produto ou serviço em termos de utilidade, desempenho ou atributos.

    Adequação ao Uso: Tem dois significados: qualidade de projeto e ausência de deficiências.

    1. Qualidade de projeto: compreende as características do produto que atendem as necessidades ou interesses do cliente.
    2. Ausência de deficiências: compreende as falhas no cumprimento das especificações

  • Maximiano destaca que os significados mais importantes da qualidade são os seguintes:

    Especificações: Se refere à qualidade planejada”. Ou seja, é a definição de “como” o produto ou serviço deve ser. Para os especialistas, qualidade significa o conjunto das características de um produto ou serviço. Essas características são chamadas de “especificações”, e descrevem o produto ou serviço em termos de sua utilidade, desempenho ou atributos.

    Gab. B

  • Copiei para revisar!

    Excelência: é o padrão mais elevado de desempenho em qualquer campo de atuação. A excelência é absoluta: é o ideal mais elevado.

    Conformidade: Refere-se ao grau de identidade entre o produto ou serviço e suas especificações.

    Especificações: É a definição de “como” o produto ou serviço deve ser. Descrevem o produto ou serviço em termos de utilidade, desempenho ou atributos.

    Adequação ao Uso: Tem dois significados: qualidade de projeto e ausência de deficiências.

    1. Qualidade de projeto: compreende as características do produto que atendem as necessidades ou interesses do cliente.
    2. Ausência de deficiências: compreende as falhas no cumprimento das especificações

    Gaba B


ID
5248993
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Avaliar o desempenho das organizações é algo muito importante. Todas as organizações são sistemas de recursos que perseguem objetivos. Sendo assim, o desempenho de uma organização pode ser avaliado pela medida em que os objetivos são realizados.

Assinale a alternativa que apresenta o nome que se dá ao realizar tarefas de maneira correta, sem erros sem atrasos, de maneira inteligente, com o mínimo de esforço e o maior aproveitamento dos recursos disponíveis.

Alternativas
Comentários
  • Palavra chave para EFICIÊNCIA = maior aproveitamento dos recursos disponíveis

  • Resposta: D (Eficiência)

    Vamos às explicações:

    A EFICÁCIA está diretamente relacionada com os resultados alcançados pelas ações.

    A EFICIÊNCIA analisa os objetivos em relação aos recursos e custos dispendidos para o seu desenvolvimento.

    A EFETIVIDADE comporta os impactos das ações em seu contexto.

    Sorte e sucesso a todos!!

  • minimo de esforço

    (d)

  • Para resolução da questão, faz-se necessário o conhecimento e aplicação prática dos conceitos de Eficiência, Eficácia e Efetividade.

    Diante disso, vamos a uma breve conceituação.

    Efetividade são os impactos gerados pelos produtos/serviços, processos ou projetos. A efetividade está vinculada ao grau de satisfação ou ainda ao valor agregado, a transformação produzida no contexto em geral.

    Eficácia é a quantidade e a qualidade de produtos e serviços entregues ao usuário.  Este indicador de desempenho visa medir exatamente o alcance dos objetivos, metas ou resultados.

    Eficiência é a relação entre os produtos/serviços gerados (outputs) com os insumos utilizados, relacionando o que foi entregue e o que foi consumido de recursos, usualmente sob a forma de custos ou produtividade.

    Posto isso, vamos analisar cada alternativa abaixo.

    A) Errada. Eficácia refere-se ao alcance de objetivos e não a realização da tarefa com o mínimo de esforço, sem erros e com o maior aproveitamento dos recursos disponíveis.

    B) Errada, pois a efetividade são os impactos gerados pelos produtos/serviços, processos ou projetos e não se refere especificamente a realização da tarefa com o mínimo de esforço, sem erros e com o maior aproveitamento dos recursos disponíveis.

    C) Errada, pois a competitividade está relacionada a eficácia, uma vez que esta representa o grau de atingimento dos objetivos. Contudo, a competitividade refere-se ao grau que uma organização consegue atuar no mercado.

    D) Certa, pois eficiência é a relação entre os produtos/serviços gerados (outputs) com os insumos utilizados, relacionando o que foi entregue e o que foi consumido de recursos, usualmente sob a forma de custos ou produtividade. Deste modo, realizar a tarefa com o mínimo de esforço, sem erros e com o maior aproveitamento dos recursos disponíveis é caracterizado pela eficiência.

    E) Errada, pois a produtividade refere-se a relação entre meios e produção final, portanto, é um indicador de eficiência.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • GAB D

    DIFERENÇAS ENTRE:

    1.  Eficiência:

    • Ênfase nos meios;
    • Fazer corretamente as coisas;
    • Resolver problemas;
    • Ausência de desperdícios;
    • Uso econômico de recursos;
    • Mais resultados com menos recursos utilizados. 

    2.  Eficácia:

    • Ênfase nos resultados;
    • Fazer as coisas certas;
    • Atingir os objetivos;
    • Capacidade de realizar resultados;
    • Grau de realização dos objetivos.

    3.  Efetividade: Impacto social causado pelo ato praticado.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • que na prova venha assim, amém


ID
5248996
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Todos os processos da Administração são processos de tomar decisões. As decisões são tomadas para resolver problemas ou aproveitar oportunidades. O processo de tomar decisões é uma atividade humana, passível de erros. Sendo assim, há técnicas para estruturar o processo decisório ajudando a eliminar improvisação e aumentar o grau de certeza na tomada de decisão. Assinale, dentre as alternativas, aquela que apresenta a técnica correta na fase de tomada de decisão chamada “escolha de uma ALTERNATIVA”.

Alternativas
Comentários
  • a) Diagrama de Ishikawa é uma das ferramentas da Qualidade. Também chamado de diagrama Espinha-de-Peixe, tem como finalidade explorar e indicar todas as causas possíveis de uma condição ou um problema específico. 

    b) O Princípio de Pareto foi formalizado no século XIX por Vilfredo Pareto, um economista italiano que desenvolveu métodos para estudar e descrever a distribuição desigual das riquezas no país. Como resultado de seus estudos, Pareto chegou a conclusão de que 20% da população detinha 80% das riquezas produzidas (Relação 80/20).

    Com a contribuição de Joseph Juran, o Princípio de Pareto se transformou em uma das 7 Ferramentas da Qualidade, utilizando-se da relação 80/20 para analisar os problemas de Qualidade encontrados no SGQ. Com o uso da ferramenta, é possível estudar e descobrir quais ocorrências são mais relevantes e, com isso, devem ter a tratativa priorizada.

    c) Brainstorming é uma técnica para estimular o surgimento de soluções criativas. A Tempestade de Ideias, em português, é feita em uma reunião e permite o compartilhamento de ideias, soluções e insights valiosos para a empresa.

    d) a técnica de brainwriting é a versão silenciosa do brainstorming. Ao retirar a interação oral, elimina a possibilidade de o líder do grupo favorecer determinados participantes mais ativos e extrovertidos. No brainwriting, todas as pessoas podem ter ideias simultaneamente e são incentivadas a desenvolver as ideias geradas pelos outros participantes. Em suma, os participantes escrevem individualmente as suas ideias. Depois, cada participante passa a sua folha de papel à pessoa sentada ao seu lado, que acrescentará as suas próprias ideias. Esse processo pode repetir-se diversas vezes. Por fim, o grupo discute em conjunto cada uma das ideias e avalia-as, reunindo as melhores e eliminando as que são absurdas ou impraticáveis.

    e) Correta

    Fonte: simulados Gran cursos

    Bons estudos.

  • ✅Letra E.

    Etapas do processo decisório:

    Identificação do problema.

    Diagnóstico do problema.

    Geração de alternativa.

    4° Escolha da alternativa -------> Aqui temos a árvore de decisões, análise campo de forças...

    Implementação e avaliação.

    Fonte: Aulas do Prof: Rafael Barbosa. BONS ESTUDOS!!

  • Cada decisão geralmente conduz a um curso de ação que exige outra decisão e assim por diante, até chegar ao objetivo proposto. O resultado é a chamada árvore de decisões. Uma árvore de decisões é um gráfico que mostra a sequência do processo decisório e o desdobramento das alternativas de cursos de ação e as decisões seguintes.

  • A árvore de decisões, assim como as demais técnicas, é utilizada na tomada de decisões.

    Contudo, a questão pede técnica correta na "escolha de uma ALTERNATIVA".

    As árvores de decisão são uma das técnicas de aprendizado de máquina (machine learning), por meio da qual um problema complexo é decomposto em subproblemas mais simples. Recursivamente, a mesma estratégia é aplicada a cada subproblema.

    Para cada nó deve ser definido o próximo critério de ramificação, uma decisão ou um cenário. Os ramos representam decisões e cenários e as folhas são alternativas finais para a escolha de uma única e melhor opção.

    Fonte: Revista de Gestão USP, São Paulo, v. 15, n. 3, p. 77-94, julho-setembro 2008


ID
5248999
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Motivação para o trabalho é um estado psicológico de disposição, interesse ou vontade de perseguir ou realizar uma tarefa ou meta. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo:

I. A motivação para o trabalho é resultante de uma interação complexa entre os motivos internos das pessoas e os estímulos da situação ou ambiente.
II. São exemplos de motivos internos: necessidade, interesse e recompensa.
III. São exemplos de motivos externos: valores, incentivos e punições.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Devo ter acertado uns 80% dessas questões de Gestão do IBGE. Sinceramente, não sei se são informações que tenho no subconsciente de matérias estudadas no técnico e faculdade, ou de matérias que vez ou outra abordam certos princípios, como Direito Administrativo, mas o fato é que com um pouco de português e bom-senso dá pra acertar algumas questões.

    Veja a lógica:

    Supondo que a I seja verdade:

    I. A motivação para o trabalho é resultante de uma interação complexa entre os motivos internos das pessoas e os estímulos da situação ou ambiente.

    Meio que dá pra chegar a uma conclusão sobre a II e a III estarem certas ou erradas.

    II. São exemplos de motivos internos: necessidade, interesse e recompensa.

    Se motivos internos são pessoais, então necessidade (que será algo pessoal, nem que seja fome, por exemplo) e interesse (cada um tem o seu) são internos da pessoa. Agora, recompensa? Não faz sentido ser interno quando é uma oferta de terceiro para que você faça alguma coisa para ganhá-la.

    III. São exemplos de motivos externos: valores, incentivos e punições.

    Pra mim, faz sentido. Vejo o incentivo como a recompensa, terceiro que dá algo em troca de uma contrapartida sua. Agora valores é pessoal. Cada um faz o seu juízo de valor sobre as coisas, pessoas, ideias e etc. Os meus valores morais, por exemplo, provavelmente variarão do seu, ao menos em partes. Se é pessoal, não faz sentido ser considerado interno.

    -----------------

    Boa sorte e bons estudos.

  • Gabarito: A

  • ✅Letra A.

    Motivação = É relativa às forças externas ou internas que fazem as pessoas se entusiasmarem e persistirem na busca de um objetivo.

    Fonte: Pdfs Estratégia Concursos. BONS ESTUDOS!!

  • GABARITO: A.

    Motivação Interna: São os impulsos interiores, de natureza fisiológica e psicológica, afetados por fatores sociológicos, como os grupos ou a comunidade de que a pessoa faz parte.

    Motivação externa: satisfazem necessidades, despertam sentimentos de interesse ou representam recompensas desejadas. (incentivos e punição)


ID
5249002
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A motivação humana é um tema tratado na administração. Maslow escreveu em seu livro Motivação e Personalidade sua teoria da hierarquização das necessidades humanas. A necessidade, que é o desejo dos indivíduos de renovar e reciclar seu potencial e tornar-se cada vez mais o que cada um seria capaz de ser é uma das necessidades da teoria da hierarquização das necessidades humanas de Maslow. Assinale a alternativa em que está o nome dessa necessidade descrita acima.

Alternativas
Comentários
  • Maslow define cinco categorias de necessidades humanas: fisiológicas, segurança, afecto, estima e as de auto-realização. Esta teoria é representada por uma pirâmide onde na base se encontram as necessidades mais básicas pois estas estão diretamente relacionadas com a sobrevivência.

    As necessidades de auto-realização são necessidades de crescimento e revelam uma tendência do ser humano em realizar plenamente o seu potencial, podendo ser expressas como o desejo do indivíduo de tornar-se sempre mais do que é e de vir a ser tudo o que pode ser (MASLOW, 1954).

  • Já disse em outra questão e volto repetir. Com um bom português e bom-senso crítico afiado, dá pra acertar boa parte dessas perguntas de Administração Geral do IBGE. Atentem-se:

    Premissa: A necessidade, que é o desejo dos indivíduos de renovar e reciclar seu potencial[1] e tornar-se cada vez mais o que cada um seria capaz de ser[2].

    • [1] Desejo de renovar e reciclar seu próprio potencial, aquilo que você acha ser capaz de fazer/ser/alcançar;
    • [2] Desejo de se tornar aquilo que você sonha em ser.

    Conclusão: Dá pra se dizer, a partir disso, que é uma questão de auto realização. Tal qual será pra mim o dia que tomar posse como policial.

    -----------------

    Boa sorte e bons estudos.

  • Hierárquia das Necessidades de Maslow

    1° autorrealização;

    2° estima;

    3° sociais;

    4° segurança;

    5° fisiológicas.

    A hierárquia é rígida e para que uma nova necessidade surja é necessário que a anterior seja suprida. Para Aldefer, que fez um resumo das necessidades de Maslow, a hierárquia não é rígida e pode aparecer todas as necessidades de uma só vez.

    Gran-Cursos Katia Lima

  • Gabarito: E

  • Para que a questão em exame seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre a Teoria da Hierarquia das Necessidades Humanas, devendo ser marcada a alternativa que contém a necessidade marcada pelo desejo dos indivíduos de renovar e reciclar seu potencial e tornar-se cada vez mais o que cada um seria capaz de ser é uma das necessidades da teoria da hierarquização das necessidades humanas de Maslow.

    Para Maslow, a busca do indivíduo para satisfazer suas necessidades determina o seu comportamento. Daí, para que a pessoa avance uma etapa na pirâmide, deverá suprir a necessidade imediatamente anterior, por exemplo: para que um indivíduo chegue a suprir a sua necessidade de segurança, deve antes suprir suas necessidades fisiológicas. Seguindo esse raciocínio, as necessidades secundárias jamais poderiam motivar um indivíduo se ele, antes de tudo, não se sente seguro, protegido, ou não tem acesso ao básico para sobreviver.

    Maslow acreditava que as necessidades humanas podiam ser representadas numa hierarquia de importância e influência que formam uma pirâmide, compostas por necessidades primárias e secudárias.

    Necessidades primárias:

    • Fisiológicas: são as necessidades mais básicas do indivíduo, ligadas a sobrevivência. Incluem como meio de satisfação alimentação, repouso, abrigo, sono, sexo, etc.

    • Segurança: inclui segurança e proteção no ambiente de trabalho, regularidade no recebimento de seu pagamento estabilidade no emprego.

    Necessidades secundárias:

    • Sociais: ligadas a relações interpessoais, incluem a manutenção dos relacionamentos e amizades afeição, filiação, aceitação social e amizade.

    • Estima: leva em conta a relação do indivíduo consigo mesmo, como ele se vê e se avalia. Pode ser suprida por meio do ego, orgulho, status e prestígio, autorrespeito e reconhecimento etc.

    • Autorrealização: a necessidade mais elevada do ser humano. Constitui o impulso que a pessoa tem para se tornar sempre mais do que é e de vir a ser.

    Após verificarmos o assunto, podemos concluir que a ideia de "renovar e reciclar seu potencial e tornar-se cada vez mais o que cada um seria capaz de ser" pode ser relacionada à necessidade de autorrealização.

    GABARITO: E

    Fontes:

    DURAN, CRISTINA. Gestão de Pessoas. Salvador; Juspodivm, 2016.

    FENILI, R. Administração Geral e Pública para Concursos Públicos. 3.ed. Niterói, RJ: Impetus, 2017.

  • Gab. E

    Hierarquia das Necessidades de Maslow

    Necessidades Fisiológicas

    • Ar
    • Água
    • Alimentos
    • Sono
    • Sexo

    Necessidades de segurança

    • Viver em uma área segura;
    • O seguro médico(plano de saúde);
    • A segurança do emprego;
    • Reservas financeiras, etc

    Necessidades Sociais

    • Amizade
    • Pertencer a um grupo
    • Dar e receber amor

    Necessidades de estima

    • Reconhecimento (motivadores externos) 
    • Atenção (motivação externa) 
    • Status Social (motivadores externos) 
    • Realização (motivação interna) 
    • O autorrespeito (motivação interna)

    Auto-realização 

    • Verdade 
    • Justiça 
    • Sabedoria 
    • Significado 
  • GABARITO:E.

    Teoria da Hierarquia de Necessidades

    • Teoria criada por A. Maslow.
    • Define motivação como a busca pela satisfação de necessidades escalonadas em uma pirâmide rígida de necessidades.
    • O indivíduo somente passa de um nível para o outro após a satisfação do nível anterior (rigidez).
    • Uma necessidade após ser atendida deixa de ser motivadora.
    • Uma necessidade somente será motivadora quando a anterior tiver sido atendida.
    • A teoria de Maslow merece respaldo por se referir a uma abordagem onde as necessidades devem ser estudadas em conjunto (holística), onde o pensamento humano afeta a motivação (humanística) e que foca nos aspectos positivos da vida.

    1- necessidades básicas ou fisiológicas – aplicadas à motivação no trabalho, referem-se às necessidades de horários flexíveis, conforto físico, intervalos de trabalho etc.

    2- necessidades de segurança – relacionam-se com estabilidade no emprego, plano de saúde, seguro de vida etc.

    3 - necessidades sociais, de associação ou afetivas – vinculam-se às necessidades de conquistar amizades, manter boas relações, ter superiores gentis etc.

    4 - necessidades de status ou autoestima – referem-se às necessidades de responsabilidade pelos resultados, reconhecimento por todos, promoções ao longo da carreira, feedback etc.

    5 - necessidades de autorrealização ou crescimento – envolve os desafios, a necessidade de influenciar nas decisões, ter autonomia etc. 


ID
5249005
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Liderança no trabalho é um tema que deve ser tratado dentro das empresas. Sobre esse tema analise as afirmativas abaixo:

I. Liderança situacional tem como premissa o nível de desenvolvimento dos membros da equipe.
II. Liderança situacional tem como premissa a situação a ser enfrentada e resolvida.
III. O único responsável por uma boa liderança é o líder.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Como o nome sugere, um líder situacional é aquele que consegue adaptar seu comportamento a diferentes situações. Ainda, em outras palavras, a eficácia do líder está na sua capacidade de adaptar seu comportamento gerencial ao nível da maturidade ou sofisticação de seus subordinados, ou seja, à situação.

    Liderança situacional é aquela onde a(o) líder adapta seu perfil de liderança de acordo com a situação em que se encontra. Uma líder situacional consegue se adaptar de acordo com o liderado e a tarefa que precisa ser feita. Isso facilita para que todos sejam incluídos, entendidos e desenvolvidos.

  • III O único responsável por uma boa liderança é o líder.

  • Gabarito: C

  • A questão em análise aborda a Teoria de Liderança Situacional ou Teoria Situacional de Liderança, desenvolvida por dois professores, Robert Tannenbaum e Warren Schmidt, em 1958.

    Segundo eles, existem padrões de comportamento em que o administrador escolhe para as diversas situações em que se encontra seu subordinado. Esses padrões recebeu o nome de Continuum de Padrões de Liderança. Assim, em situações em que o subordinado apresenta alto nível de eficiência, o líder pode lhe dar maior liberdade nas decisões, mas se o subordinado apresentar erros seguidos e dificuldades em executar as tarefas, o líder pode impor maior autoridade e menor liberdade de trabalho para o empregado.

    Em face do exposto, podemos afirmar que os itens I e II estão corretos. Porém, o item III está errado, pois o exercício de uma boa liderança está na troca de confiança entre o líder e os liderados.


    Gabarito do Professor: Letra C.
  • III → leva em consideração o líder, os liderados e a situação. Isto é, não apenas o líder.

  • aos não assinantes A questão em análise aborda a Teoria de Liderança Situacional ou Teoria Situacional de Liderança, desenvolvida por dois professores, Robert Tannenbaum e Warren Schmidt, em 1958.

    Segundo eles, existem padrões de comportamento em que o administrador escolhe para as diversas situações em que se encontra seu subordinado. Esses padrões recebeu o nome de Continuum de Padrões de Liderança. Assim, em situações em que o subordinado apresenta alto nível de eficiência, o líder pode lhe dar maior liberdade nas decisões, mas se o subordinado apresentar erros seguidos e dificuldades em executar as tarefas, o líder pode impor maior autoridade e menor liberdade de trabalho para o empregado.

    Em face do exposto, podemos afirmar que os itens I e II estão corretos. Porém, o item III está errado, pois o exercício de uma boa liderança está na troca de confiança entre o líder e os liderados.

    Gabarito do Professor: Letra C.


ID
5249008
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Desempenho humano é o ato ou efeito de cumprir ou executar determinada missão ou meta previamente traçada. Avaliação de desempenho é o instrumento gerencial que permite ao administrador mensurar os resultados obtidos por um empregado ou por um grupo, em período e área específicos. Sobre os objetivos e as utilidades de se fazer avaliação de desempenho, assinale a alternativa incorreta

Alternativas
Comentários
  • Quais são os objetivos da Avaliação de Desempenho?

    • Oferecer aos funcionários a oportunidade de realizar uma discussão frequente com seu gerente sobre seus comportamentos, seu desempenho e suas competências no período;

    • Fornecer ao gerente uma forma de visualizar os pontos fortes e fracos de cada colaborador;

    O principal objetivo de uma avaliação de desempenho é verificar como a performance de cada colaborador está contribuindo para os objetivos da organização. ... Estes objetivos devem ser alcançado pelo trabalho individual de vários colaboradores, que possuem suas próprias metas.

  • subsidiar programas de punição?Peraí que vou comprar um xicote srsrs mais absurda impossível srsrs

    logo gaba D


ID
5249011
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Sobre Avaliação de Desempenho, analise as afirmativas abaixo:


I. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho é o querer e o saber.

II. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho são as metas.

III. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho são as possibilidades.


Assinale a alternativa correta

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

  • Fundamentação, alguém?

  • Chiavenato, Gestão de Pessoas

    A avaliação de desempenho deve:

    • Cobrir não só o desempenho atual na atividade, como também alcance de metas e objetivos (item II)
    • Ser aceita por abas as partes: avaliador e avaliado. Ambas devem estar de acordo que a avaliação irá trazer benefícios para a organização e para o colaborador (item I)
    • Melhorar a produtividade do colaborador dentro da organização, tornando-o mais bem equipado para produzir com eficácia e eficiência. (item III)

    I. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho é o querer e o saber.

    II. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho são as metas.

    III. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho são as possibidades


ID
5249014
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A figura do gestor é essencial em uma empresa. Sobre o papel do gestor, analise as afirmativas abaixo:

I. O gestor deve ter poder de decisão adequado às responsabilidades do cargo.
II. O gestor deve ter estímulos compatíveis e recompensadores tendo em vista os desafios da sua atividade.
III. O gestor deve ter informações disponíveis para a tomada de decisões, em termos de quantidade, qualidade e rapidez.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Olá amigos do QC,

    O papel do gestor nas organizações envolve o planejamento das ações, a definição de suas metas e a correta alocação de recursos humanos, tecnológicos, financeiros e de infraestrutura, entre outros, com a finalidade de atingir os objetivos estratégicos do negócio, motivando as equipes e garantindo que se entregue mais valor ao cliente final com eficiência e produtividade, atendendo aos valores e à missão da empresa.

    Grande abraço, bons estudos e Deus é bom.

  • o medo de ter uma pegadinha é real hahaha

  • ALTERNATIVA CORRETA: LETRA A


ID
5249017
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sistemas são conjuntos de componentes ou partes interdependentes de um todo, alguma forma de interação. A visão sistêmica melhora o entendimento e a explicação sobre o relacionamento entre as partes de um conjunto e desse conjunto com seu meio. Sobre a visão sistêmica da Administração, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • É difícil.

    Semana passada respondi uma questão que dizia que o pensamento analítico(teoria estruturalista) foi substituído pelo pensamento sintético(sistemas),e a questão estava correta

    Agora essa.

  • Gabarito: C

  • Respondi essa sem saber de nada. Acertei pq vi que duas alternativas estavam opostas, A e C, então nem li as outras. Foi sorte eu sei.

  • alternativa (A) está correta logo a C estará incorreta


ID
5249020
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre Administração, analise as afirmativas abaixo:


I. Administração é processo porque tem o significado de norte, de caminho a ser percorrido e buscar um resultado comum.

II. Administração é solução de problemas porque é uma atividade contínua.

III. Administração é coordenação porque o administrador é como um maestro e precisa reger a empresa.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Chupou um tóxico esse examinador.

  • I- Administração é solução de problemas porque é uma atividade contínua.

    Essa assertiva não faz sentido.

    Não podemos dizer que a administração é solução de problemas PORQUE é uma atividade contínua.

    “ser uma atividade contínua” não é justificativa de a administração ser “solução de problemas”.

     

    II - Administração é processo porque tem o significado de norte, de caminho a ser percorrido e buscar um resultado comum.

    De forma “ampla” (“geral”), essa assertiva até tem a ver com o conceito de Administração. Afinal, Administração é um processo de planejar, organizar, dirigir e controlar a utilização de recursos para o alcance dos objetivos organizacionais.

    Contudo, perceba que a assertiva foi mais específica, dizendo que a administração é processo PORQUE tem o significado de norte, de caminho a ser percorrido e buscar um resultado comum.

    Perceba então que se trata de um conceito mais relacionado ao planejamento.

    Ademais, a administração não é um processo PORQUE “tem o significado de norte...”. Ou seja, o PROCESSO não se limita ao “planejamento” (conceito trazido pela assertiva). É muito mais que isso.

    Por isso, a assertiva foi considerada errada.

    Transformando essa assertiva em correta ficaria +- assim: “Administração é processo porque envolve o planejamento, organização, direção e controle do trabalho e dos recursos com vistas à realização e alcance dos objetivos organizacionais).”

     

    explicação: Prof. Stefan Fantini - estratégia.

  • Pelo Amor de Benji !!!

  • AFFFFFFFF

  • Gabarito: E

  • Já dizia Mª do Rosário:

    • MAS O QUE É ISSO?
  • Quem acerta uma questão dessa,teria capacidade de entender a mente da Dilma

  • dessa dose, eu só quero metade

  • Pra mim todas as alternativas tá valendo. No meu entender administração é tudo isso.

  • I. Administração é processo porque tem o significado de norte, de caminho a ser percorrido e buscar um resultado comum.

    Errado. Misturou processo com a definição de planejamento [norte/caminho].

    II. Administração é solução de problemas porque é uma atividade contínua.

    Errado. Uma atividade contínua não garante – necessariamente – a solução de problemas. Atividade contínua está mais ligado com processo.

    III. Administração é coordenação porque o administrador é como um maestro e precisa reger a empresa.

    Correto

    OBS. Estou fazendo um estudo reverso, por isso respondi e comentei a questão apenas com meu conhecimento prévio. Acertei a questão assim: Eliminei a I por me parecer beeem incoerente; e a III me pareceu mais coerente que a II. 

  • 11/01/2021 eu acertei essa questão, hj errei pq fui me adptando a banca ibfc e geralmente quando ela cobra conceitos tudo é certo, lasquei-me.

  • Como a alternativa 2 esta incorreta? a administração é obviamente continua pq quem administra sempre continua administrando pra todo o conjunto seguir da forma correta, não entendi.

  • ALTERNATIVA CORRETA: LETRA E

  • Me senti poderosa por acertar uma questão dessas.

    gaba e

  • oi elaborador ? esta tudo bem com voce? parece que não

  • Quem acertou é porque provou da mesma maconha que o elaborador!

ID
5249023
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Planejamento é um dos elementos essenciais da administração. Sobre planejamento, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Mensuração de resultados se faz na dentro de controle.

  • LETRA B INCORRETA

    PROCESSO ADMINISTRATIVO:

    P.O.D.C

    PLANEJAR- é examinar o futuro e traçar objetivos e um plano de ações, solução de problemas e tomadas de decisões.

    ORGANIZAR- mostrar a estrutura humana e material é alocar recursos para alcançar os objetivos. A reestruturação do setor

    DIRIGIR- é manter o pessoal em atividade é reunir coordenar e harmonizar as atividades e os esforços das pessoas

    CONTROLAR- Monitorar comparar cuidar para que tudo seja realizado conforme os planos e as orientações. Medir e corrigir o desempenho, a fim de assegurar que os objetivos organizacionais e os planos estabelecidos para alcançá-los sejam realizados. Delegação de competência. Definir quem tem autoridade sobre quem e quando e onde se devem tomar as decisões. 

  • Planejamento corresponde a uma das quatro funções do administrador (planejar, organizar, dirigir e controlar).

    Planejamento consiste num processo de estabelecimento de objetivos e de definição de formas sustentáveis de alcançá-lo.

    Segundo o Dicionário Michaelis, planejamento “é o ato de planejar, é a Organização de uma tarefa com a utilização de métodos apropriados, é a determinação de ações para atingir as metas estipuladas por uma empresa, órgão do governo etc.".

    Dessa forma, a afirmativa que não está de acordo com o conceito de planejamento será a alternativa B.


    Gabarito do Professor: Letra B.
  • Planejamento é medir os resultados alcançados (errado)

    Falou em medir temos que pensar em controle.

    O Planejamento vai definir objetivos e metas.

  • Resuminho:

    1. Planejamento: estratégico, formal e objetivo. Processo pelo qual a administração define objetivos e vait traçarmeios para alcançar a estes.

    2. Organização: estruturas organizacionais, processo de alocar pessoas e recursos para alcançarr resultados

    3. Direção: função essencialmente humana da administração com motivação, liderança e comunicação.

    4. Controle: avaliação do processo como um todo. Acompanhar, monitorar e avaliar resultados gerados peloprocesso.

  • a) Função de planejamento

    b) Função de controle

    c) Função de planejamento

    d) Função de planejamento

    e) Função de planejamento

    Gabarito: B

  • GABARITO - B

    A função responsável pela mensuração dos resultados é a de CONTROLE.

  • Não acho que essa seja a alternativa correta. Planejamento é definir objetivos e metas a serem alcançados


ID
5249026
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112/1990 trata em seu artigo 127 das denominadas “penalidades disciplinares”. Acerca das disposições da supracitada lei, assinale a alternativa que apresente uma penalidade disciplinar.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B.

    Conforme Lei N° 8.112/90:

    Art. 127.  São penalidades disciplinares:

           I - advertência;

           II - suspensão;

           III - demissão;

           IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;      

           V - destituição de cargo em comissão;

           VI - destituição de função comissionada.

  • PENALIDADES É O CASU 3D

    CASSAÇÃO DE APOSENTADORIA OU DISPONIBILIDADE

    ADVERTÊNCIA

    SUSPENSÃO

    DEMISSÃO

    DESTITUIÇÃO DE CARGO EM COMISSÃO

    DESTITUIÇÃO DE FUNÇÃO COMISSIONADA

  • GABARITO: B

    Sobre a assertiva C, válido relembrar que a exoneração é a simples perda do cargo público sem qualquer finalidade punitiva, que não se confunde com a demissão, segue trecho da doutrina do Matheus Carvalho:

    • (...) Exoneração, ocorrida sempre que a dissolução do vínculo com o poder público se dá por situação prevista em lei, sem caráter de penalidade, ensejando o fim da relação jurídica funcional, que havia se iniciado com a posse. A exoneração pode-se dar a pedido do servidor, situação na qual, por vontade do agente público, o vínculo se encontra desfeito e o cargo vago. A lei 8.112/90 ainda prevê a possibilidade de ocorrer a exoneração ex officio, ou seja, por vontade da Administração Pública, em situações expressas no texto legal
    • Demissão, cabível sempre que o servidor comete infração funcional, prevista em lei e punível com a perda do cargo público. A demissão não é somente forma de desinvestidura como se trata de penalidade disciplinar aplicada, mediante processo administrativo, em virtude do descumprimento de obrigações funcionais. A demissão está prevista na lei 8.112/90 como sanção aplicada ao servidor que comete alguma das infrações previstas no art. 132, que configuram condutas consideradas graves. Em algumas situações, definidas pelo legislador, a demissão enseja automaticamente a indisponibilidade dos bens do servidor até que seja feito o devido ressarcimento ao erário público e, em casos, mais extremos, o legislador veda o retorno do agente ao serviço público. (...)

    (Carvalho, Matheus. Manual de Direito Administrativo. 7. ed. - Salvador: JusPODIVM, 2020. fls. 878/879).

  • Pega o BIZU:

    Deu ruim? Liga p SAC DDD.

    Suspensão;

    Advertência;

    Cassação de aposentadoria ou disponibilidade;

    Demissão;

    Destituição de função comissionada;

    Destituição de cargo em comissão.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos. Vejamos:

    Das Penalidades

    Art. 127, Lei 8.112/90. São penalidades disciplinares:

    I - advertência; (por escrito)

    II - suspensão; (no máximo 90 dias)

    III - demissão;

    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;

    V - destituição de cargo em comissão;

    VI - destituição de função comissionada.

    Art. 130, Lei 8.112/90. A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

    Desta forma:

    A. ERRADO. Acordo de leniência.

    O acordo de leniência permite que à empresa infratora colabore com as investigações e, consequentemente, obtenha benefícios, como a extinção de punições e redução de multas.

    B. CERTO. Suspensão.

    Conforme art. 127, II, Lei 8.112/90.

    C. ERRADO. Exoneração.

    Não se trata de punição:

    Art. 34, Lei 8.112/90. A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.

    Parágrafo único. A exoneração de ofício dar-se-á:

    I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;

    II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido.

    D. ERRADO. Pena restritiva de direitos.

    Trata-se de pena prevista pelo Código Penal, não pela Lei 8.112/90.

    Art. 32, CP. As penas são:

    II - restritivas de direitos.

    E. ERRADO. Pena privativa de liberdade.

    Trata-se de pena prevista pelo Código Penal, não pela Lei 8.112/90.

    Art. 32, CP. As penas são:

    I - privativas de liberdade.

    GABARITO: ALTERNATIVA B.

  • GABARITO: B.

    Conforme Lei N° 8.112/90:

    Art. 127.  São penalidades disciplinares:

           I - advertência;

           II - suspensão;

           III - demissão;

           IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;      

           V - destituição de cargo em comissão;

           VI - destituição de função comissionada.

  • GABARITO: B

    Art. 127. São penalidades disciplinares:

    I - advertência;

    II - suspensão;

    III - demissão;

    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;     

    V - destituição de cargo em comissão;

    VI - destituição de função comissionada.

  • EXONERAÇÃO não é penalidade

    REMOÇÃO não é penalidade

  • A presente questão limitou-se a demandar que os candidatos identificassem, dentre as opções, a única que apresenta, de fato, uma penalidade disciplinar, o que exige a aplicação do rol de sanções vazado no art. 127 da Lei 8.112/90, in verbis:

    "Art. 127.  São penalidades disciplinares:

    I - advertência;

    II - suspensão;

    III - demissão;

    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;   

    V - destituição de cargo em comissão;

    VI - destituição de função comissionada."

    Do exame deste elenco, em cotejo com as opções propostas, percebe-se que a única que realmente configura uma penalidade disciplinar é aquela indicada na letra B - suspensão, acima destacado em negrito.

    Todas as demais divergem do figurino legal, o que as torna incorretas.


    Gabarito do professor: B

  • EXONERAÇÃO não é penalidade

    REMOÇÃO não é penalidade

  • Exoneração NÃO é penalidade.

  • São penalidades disciplinares:

    • Advertência
    • Suspensão
    • Demissão
    • Cassação da aposentadoria/disponibilidade
    • Destituição do cargo em comissão
    • Destituição da função comissionada

    Art. 127 (Lei 8112/90)

    Gabarito Letra B.

  • GAB.: B

    • Art. 127 São penalidades disciplinares:
    • II - suspensão; (no máximo 90 dias)
  • Exoneração : Não é penalidade.

    Demissão : È penalidade.

  • GABARITO: LETRA B

    COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    A presente questão limitou-se a demandar que os candidatos identificassem, dentre as opções, a única que apresenta, de fato, uma penalidade disciplinar, o que exige a aplicação do rol de sanções vazado no art. 127 da Lei 8.112/90, in verbis:

    "Art. 127.  São penalidades disciplinares:

    I - advertência;

    II - suspensão;

    III - demissão;

    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;   

    V - destituição de cargo em comissão;

    VI - destituição de função comissionada."

    Do exame deste elenco, em cotejo com as opções propostas, percebe-se que a única que realmente configura uma penalidade disciplinar é aquela indicada na letra B - suspensão, acima destacado em negrito.

    Todas as demais divergem do figurino legal, o que as torna incorretas.

    FONTE: Rafael Pereira, Juiz Federal - TRF da 2ª Região, de Direito Administrativo, Ética na Administração Pública, Legislação Federal, Legislação Estadual, Legislação de Trânsito, Legislação da Defensoria Pública, Legislação da AGU, Legislação do Ministério Público, Direito Urbanístico, Legislação dos TRFs, STJ, STF e CNJ, Legislação da PRF, Legislação dos Tribunais de Contas (TCU, TCEs e TCMs) e Ministérios Públicos de Contas


ID
5249029
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112/1990 dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais e traz em seu artigo 132 as hipóteses em que a pena de demissão será aplicada. Sobre as hipóteses de aplicação da demissão, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Acumulação legal de cargos, empregos ou funções públicas NÃO GERA DEMISSÃO

    GAB: LETRA D

  • Resposta: D.

    Demissão: desligamento do servidor ativo, em caráter de penalidade.

    Hipóteses:

    •    Crime contra administração pública
    • Abandono de cargo
    • Inassiduidade habitual
    • Improbidade administrativa
    • Conduta escandalosa
    • Insubordinação grave em serviço
    • Ofensa física
    • Aplicação irregular de dinheiro público
    • Lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio
    • Corrupção
    • Acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas

  • Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos: I – crime contra a administração pública; II – abandono de cargo; III – inassiduidade habitual; IV – improbidade administrativa; V – incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;54 Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis VI – insubordinação grave em serviço; VII – ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem; VIII – aplicação irregular de dinheiros públicos; IX – revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo; X – lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional; XI – corrupção; XII – acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas; XIII – transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    ERRO: NÃO É LEGAL É ILEGAL

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção INCORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da Lei 8.112/90.

    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Desta forma:

    A. CERTO. Prática de crime contra a administração pública.

    Conforme art. 132, I, Lei 8.112/90.

    B. CERTO. Inassiduidade habitual.

    Conforme art. 132, III, Lei 8.112/90.

    C. CERTO. Improbidade administrativa.

    Conforme art. 132, IV, Lei 8.112/90.

    D. ERRADO. Acumulação legal de cargos, empregos ou funções públicas.

    Conforme art. 132, XII, Lei 8.112/90. Há casos de acumulação legal de cargos empregos ou funções públicas. Logo, sendo dentro da legalidade, não há que se falar em pena de demissão.

    Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

    XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

    a) a de dois cargos de professor;

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas. 

    Exemplos de acumulações permitidas constitucionalmente:

    Dois cargos de professor (Ex: professor da USP e da UNICAMP);

    Um cargo de professor e outro de técnico científico (Ex: professor da Faculdade de Medicina da UFPR e médico do Hospital de Clínicas);

    Dois cargos ou empregos privados de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas (Ex. Psicólogo da UFPR e Psicólogo na Prefeitura de Curitiba);

    Um cargo de juiz e outro de professor;

    Um cargo de membro do Ministério Público e outro de professor;

    Um cargo público com o exercício de mandato eletivo de vereador;

    Um cargo de militar com outro cargo ou emprego privativo de profissionais de saúde, com profissão regulamentada.

    E. CERTO. Incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição.

    Conforme art. 132, V, Lei 8.112/90.

    GABARITO: ALTERNATIVA D.

  • GABARITO: D

    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    a) CERTO: I – crime contra a administração pública;

    b) CERTO: III – inassiduidade habitual;

    c) CERTO: IV – improbidade administrativa;

    d) ERRADO: XII – acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    e) CERTO: V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

  • A resolução desta questão depende da aplicação do art. 132 da Lei 8.112/90, que traz o rol de faltas funcionais legitimadoras da aplicação da pena de demissão. Confira-se:

    "Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117."

    Como daí se pode perceber, as opções A, B, C e E correspondem, com precisão, aos incisos I, III, IV e V, acima destacados.

    Por seu turno, a letra D diverge da hipótese contida no inciso XII, porquanto, na verdade, apenas a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas rende ensejo à pena de demissão, e não a acumulação legal, tal como asseverado pela Banca.


    Gabarito do professor: D

  • Atentar para o acumulação LEGAL de cargos. Demissão comente em casos de acumulação ILEGAL de cargos.

  • Se a acumulação é legal, então não há motivos para demissão. (Gabarito Letra D)

    Ademais, são causas de demissão, conforme o art. 132 da lei 8.112/90:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

  • Gab D

    Art 132 A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Art 117 incisos IX a XVI

    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

    XV - proceder de forma desidiosa;

    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares.

  • Eu consigo ler ''ilegal'' no lugar de legal '(

  • GAB.: D

    A) Prática de crime contra a administração pública

    • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    • I - crime contra a administração pública;

    B) Inassiduidade habitual

    • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    • III - inassiduidade habitual;

    C) Improbidade administrativa

    • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    • IV - improbidade administrativa;

    D) Acumulação legal de cargos, empregos ou funções públicas

    • XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    E) Incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição

    Responder

    • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    • V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

ID
5249032
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Acerca da prescrição da ação penal e as disposições da Lei nº 8.112/1990, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A ação disciplinar prescreverá em 8 (oito) anos, quanto às infrações puníveis com demissão.
( ) A ação disciplinar prescreverá em 180 (cento e oitenta) dias, quanto às infrações puníveis com advertência.
( ) A ação disciplinar prescreverá em 2 (dois) anos, quando às infrações puníveis com suspensão.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C.

    (F) A ação disciplinar prescreverá em 8 (oito) anos, quanto às infrações puníveis com demissão. (Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá: I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;)

    (V) A ação disciplinar prescreverá em 180 (cento e oitenta) dias, quanto às infrações puníveis com advertência. (Art. 142. A ação disciplinar prescreverá: III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.)

    (V) A ação disciplinar prescreverá em 2 (dois) anos, quando às infrações puníveis com suspensão. (Art. 142. A ação disciplinar prescreverá: II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;)

  • GAB C

    Não confunda!

    Prazos da prescrição da ação disciplinar: (Art 142 Lei 8.112/90)

    • 5 anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;
    • 2 anos, quanto à suspensão;
    • 180 dias, quanto à advertência.

    A prescrição da ação disciplinar ocorre, a partir da data em que o fato se tornou conhecido.

    Súmula 635 STJ: Os prazos prescricionais previstos no art. 142 da lei 8.112/90 iniciam-se na data em que a autoridade competente para a abertura do procedimento administrativo toma conhecimento do fato [...]

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Prazos de cancelamento dos registro das penalidades (Art 131 Lei 8.112/90)

    • 3 anos de efetivo exercício para advertência;
    • 5 anos de efetivo exercício para suspensão.

    Desde que o servidor não tenha praticado, nesse período, nova infração.

    O cancelamento da penalidade não surtirá efeitos retroativos (art. 131, parágrafo único).

  • Conforme a Lei 8.112/1990

    Art. 142. A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

    Gab. C

  • ATENÇÃO!!!

    PRAZOS PARA PRESCRIÇÃO DA AÇÃO DISCIPLINAR (PUNIR):

    advertência- 180 dias

    suspensão - 2 anos

    demissão - 5 anos

    PRAZOS PARA CANCELAMENTO NOS REGISTROS:

    advertência - 3 anos

    suspensão - 5 anos

    demissão - não há

    obs.: o servidor não pode ter cometido outra infração

  • Conforme a Lei 8.112/1990

    Art. 142. A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

    Gab. C

  • Prescrição do Direito de Requerer (PDR)

    5 - CASSAÇÃO (apos/ dispon.), DEMISSÃO,ATOS --> Inter. patrimonial ou créditos resultantes das relações de trabalho

    120 D - Dest. Função/ Advertência / Suspensão

    PDR --> 5A CDA$ / 120 DAS

    Cancelam Registro (CR)

    Suspensão - 5A

    Advertência - 3A

    CR 53

    AÇÃO DISCIPLINAR PRESCREVERÁ (ADP)

    5 A - Demissão, Cassação Apos/Dispon, Destituição Cargo em Comissão

    2 A - Suspensão

    180 D - Advertência

    DCD - 5

    S - 2

    A - 180D

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção CORRETA, após a análise de três itens. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da Lei 8.112/90.

    (F) - Art. 142, Lei 8.112/90. A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão.

    (V) - Art. 142, Lei 8.112/90. A ação disciplinar prescreverá:

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

    (V) - Art. 142, Lei 8.112/90. A ação disciplinar prescreverá:

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão.

    Resumo:

    Prescrição ação disciplinar:

    5 ano:

    ·       Demissão;

    ·       Cassação de Aposentadoria/Disponibilidade;

    ·       Destituição de cargo em comissão.

    2 anos:

    ·       Suspensão.

    180 dias:

    ·       Advertência.

    Do prazo da lei penal:

    ·       Infrações também capituladas como crime.

    Desta forma, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

    C. F, V, V.

    GABARITO: ALTERNATIVA C.

  • Em se tratando de questão que aborda a prescrição da ação disciplinar, cumpre acionar a norma do art. 142 da Lei 8.112/90, que abaixo transcrevo:

    "Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência."

    Com apoio neste dispositivo legal, vejamos as assertivas:

    I- Errado:

    Na realidade, no caso de infrações puníveis com demissão, o prazo prescricional é de 5 anos, e não de 8 anos, tal como asseverado pela Banca.

    II- Certo:

    Cuida-se de proposição afinada com a regra do inciso III, acima colacionado.

    III- Certo:

    Por fim, esta afirmativa está amparada na hipótese do inciso II, de modo que não contém erros.

    Logo, a sequência correta fica sendo F - V - V.


    Gabarito do professor: C

  • Gabarito aos não assinantes: Letra C.

    Advertência: 180 dias e registro cancelado após 3 anos

    Suspensão: 2 anos e cancelamento do registro ocorre após 5 anos

    Demissão: prescreve em 5 anos.

    ___

    Bons estudos.

  • ( ) A ação disciplinar prescreverá em 8 (oito) anos, quanto às infrações puníveis com demissão. ( ) A ação disciplinar prescreverá em 180 (cento e oitenta) dias, quanto às infrações puníveis com advertência. ( ) A ação disciplinar prescreverá em 2 (dois) anos, quando às infrações puníveis com suspensão.

    fvv

    Demissão = 5 anos

    Bendito serás!!

  • Pessoal, obrigado por deixar explicações nos comentários, tem me ajudado bastante.

  • Prazos da prescrição CANCELAMENTO DOS REGISTROS: (Art 142 Lei 8.112/90)

    • 5 anos, quanto às infrações puníveis com demissãocassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;
    • 2 anos, quanto à suspensão;
    • 180 dias, quanto à advertência.

    A prescrição da ação disciplinar ocorre, a partir da data em que o fato se tornou conhecido.

  • GAB.: C

    • Art. 142. A ação disciplinar prescreverá:
    • I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;
    • II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;
    • III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.
  • GABARITO: LETRA C

    COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    Em se tratando de questão que aborda a prescrição da ação disciplinar, cumpre acionar a norma do art. 142 da Lei 8.112/90, que abaixo transcrevo:

    "Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência."

    Com apoio neste dispositivo legal, vejamos as assertivas:

    I- Errado:

    Na realidade, no caso de infrações puníveis com demissão, o prazo prescricional é de 5 anos, e não de 8 anos, tal como asseverado pela Banca.

    II- Certo:

    Cuida-se de proposição afinada com a regra do inciso III, acima colacionado.

    III- Certo:

    Por fim, esta afirmativa está amparada na hipótese do inciso II, de modo que não contém erros.

    Logo, a sequência correta fica sendo F - V - V.

    FONTE: Rafael Pereira, Juiz Federal - TRF da 2ª Região, de Direito Administrativo, Ética na Administração Pública, Legislação Federal, Legislação Estadual, Legislação de Trânsito, Legislação da Defensoria Pública, Legislação da AGU, Legislação do Ministério Público, Direito Urbanístico, Legislação dos TRFs, STJ, STF e CNJ, Legislação da PRF, Legislação dos Tribunais de Contas (TCU, TCEs e TCMs) e Ministérios Públicos de Contas

  • LETRA C

    PC BAHIA 2022


ID
5249035
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Leia abaixo uma regra deontológica prevista no Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE):

III - A ___ da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a ___ do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à ___ de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

(Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv98031.p df. Acesso em 21 mar.2021, p.09 e ss)

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • A Moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a Moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à Informação Pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

    Gab. B

  • Moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a Moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à Informação Pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.


ID
5249038
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

O Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) traz em seu bojo os principais deveres do servidor público do IBGE. Acerca dos deveres fundamentais do servidor do IBGE, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Para resolvermos à questão, vamos à análise das alternativas:

    A)  Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “a", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    B) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “d", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    C) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “e", Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    D) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “f", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    E) Essa alternativa não está prevista no Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Além disso, um servidor público não pode agir de forma aética, tampouco ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso. Portanto, essa alternativa está errada e é o gabarito da questão em análise.


    Gabarito do Professor: Letra E.
  • É VEDADO ao servidor público do IBGE:

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

    Fonte: http://netstorage.fgv.br/ibgepss2019/Codigo_de_Etica_-_IBGE.pdf

    Gab. E

  • É vedado Exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso

  • Para resolvermos à questão, vamos à análise das alternativas:

    A)  Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “a", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    B) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “d", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    C) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “e", Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    D) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “f", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    E) Essa alternativa não está prevista no Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Além disso, um servidor público não pode agir de forma aética, tampouco ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso. Portanto, essa alternativa está errada e é o gabarito da questão em análise.

    Gabarito do Professor: Letra E.


ID
5249041
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Leia o trecho abaixo: 


    O equilíbrio do consumidor é a situação na qual o consumidor ___ sua satisfação, tendo como restrição um determinado nível de ___. Num gráfico (ou mapa) de indiferença, esta situação é obtida quando o consumidor alcança a Curva de Indiferença situada no ponto mais ___ entre as curvas que encontram a linha de restrição orçamentária.


Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA E

    O equilíbrio do consumidor é a situação na qual o consumidor MAXIMIZA sua satisfação, tendo como restrição um determinado nível de RENDA. Num gráfico (ou mapa) de indiferença, esta situação é obtida quando o consumidor alcança a Curva de Indiferença situada no ponto mais ELEVADO entre as curvas que encontram a linha de restrição orçamentária.

  • Proposição acerca da teoria do consumidor dentro da microeconomia. 

    Precisamos compreender os conceitos teóricos básicos para poder preencher as lacunas corretamente.
    Fonte: elaboração própria.

    O consumidor sempre irá MAXIMIZAR sua satisfação/ utilidade, assim, com a primeira lacuna, já eliminamos os itens A e C.

    O que restringe o consumidor a não poder atingir níveis ilimitados de utilidade/satisfação é a sua RENDA, lembrem-se da linha do orçamento do consumidor, fator limitador para não alcançar curvas de indiferença maiores. Com isso, eliminamos a letra B também.

    O ponto ótimo para o consumidor é quando a linha de restrição orçamentária tangencia a curva de indiferença mais ELEVADA, conforme demonstra a figura acima.

    Portanto, temos MAXIMIZA / RENDA / ELEVADO.


    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
5249047
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Assinale a alternativa que está de acordo com a Teoria dos Custos de Produção e mostra corretamente a diferença entre curto prazo e longo prazo para a produção.

Alternativas
Comentários
  • Questão sobre o tema curto e longo prazo na perspectiva da firma ao tomar suas decisões de produção, vamos examinar as alternativas:

    A) Errada. A definição de curto prazo é, justamente, a de que há ao menos um fator fixo, o qual limita a expansão da produção. Na maioria das vezes, considera-se o capital como fator fixo de curto prazo. O segundo trecho da alternativa está correto.

    B) Errada. Agora o primeiro trecho está correto como visto no item anterior, porém o segundo não. No longo prazo, todos os fatores de produção são variáveis e não há limite para expansão da produção.

    C) Errada. A definição de curto prazo não diz respeito a pelo menos um fator variável, podem ter mais do que um ou só um, refere-se a pelo menos um fator fixo. Longo prazo todos os fatores são variáveis.

    D) Errada. Curto prazo >> pelo menos um fator fixo. Longo prazo >> fatores variáveis.

    E) Certa. Como visto em todos os itens anteriores, esta alternativa está totalmente correta.


    Gabarito do Professor: Letra E.
  • GABARITO: Letra E

    No curto prazo, pelo menos 1 fator de produção é fixo.

    Já no longo prazo, todos os fatores de produção são variáveis, não havendo, portanto, custo fixo.


ID
5249050
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Na Teoria do Consumidor e Teoria da Firma encontra-se vários tipos de curvas. Associe as duas colunas conforme os Tipos de Curva na Coluna I e os significados descritos na Coluna II.

COLUNA I (tipo de curva)

1 = isoproduto
2 = isocusto
3 = isorrendimento
4 = isoquanta

COLUNA II (significado)

A = Linhas sobre as quais os pontos revelam as diferentes quantidade dos produtos que, vendidas no mercado aos seus respectivos preços, geram para a empresa a mesma receita total.
B = Linha na qual todos os pontos representam combinações dos fatores e indicam a mesma quantidade produzida.
C = Linha na qual todos os pontos representam combinações dos fatores que indicam a mesma quantidade produzida.
D = Linha na qual todos os pontos indicadores das combinações de quantidade utilizadas dos fatores adquiridos pela firma representam sempre o mesmo custo total.

Relacione a Coluna I com a Coluna II e assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Questão de microeconomia, tratando das curvas gráficas da teoria da firma.

    Vamos associar as colunas:

    1 - Isoproduto - Letra B ou C: Embora tenha se trocado apenas uma palavra nas letras B e C, "e" e "que" respectivamente. Isoproduto e isoquanta são sinônimos e temos a definição em duas letras, não podendo chegar à conclusão do gabarito correto por enquanto.

    2 - Isocusto - Letra D: Esta, talvez, seja a mais fácil de visualizar. Isocusto relaciona as combinações dos fatores que geram o mesmo custo para a firma. Aqui já "matamos" a questão, só há uma alternativa com a combinação 2 - D.

    3 - Isorrendimento - Letra A: Rendimento está relacionado à renda, ou seja, à receita. A definição está, portanto, na A. Ademais, foi a única letra que sobrou.

    4 - Isoquanta - Letra B ou C: exatamente a mesma justificativa do item 1, pois são sinônimos e não há como definir a letra correta previamente.

    Portanto, temos 1 - B/C, 2 - D, 3 - A e 4 - B/C.

    DICA: Percebam que a chave para a questão está no item 3 e, principalmente, no 2. Tenham isso em mente nas resoluções de provas, assim ganham tempo.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • Essa questão nem precisa entender da matéria. Todas podiam ser assim.
  • ISOquanta ➜ Linha na qual todos os pontos representam combinações dos fatores e indicam a mesma quantidade produzida;

    ISOcusto ➜ Linha na qual todos os pontos indicadores das combinações de quantidade utilizadas dos fatores adquiridos pela firma representam sempre o mesmo custo total;

    ISOrendimento ➜ Linhas sobre as quais os pontos revelam as diferentes quantidade dos produtos que, vendidas no mercado aos seus respectivos preços, geram para a empresa a mesma receita total.


ID
5249053
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Ao analisar a Teoria da Firma, temos a expressão escala de produção, que é o ritmo de variação da produção, respeitada certa proporção de combinação entre os fatores. Diante disto, analise as afirmativas abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Lei dos Rendimentos Crescentes acontece ao aumentar-se a quantidade de um fator variável, permanecendo a quantidade dos demais fatores fixos, a produção, inicialmente, crescerá a taxas crescentes; a seguir, depois de certa quantidade utilizada do fator variável, passará a crescer a taxas decrescentes; continuando o incremento da utilização do fator variável, a produção decrescerá.
( ) Além de identificada como lei dos rendimentos crescentes de escala ocorrem quando a variação na quantidade do produto total é mais do que proporcional à variação da quantidade utilizada dos fatores de produção.
( ) Os rendimentos constantes de escala ocorrem quando a variação do produto total é proporcional à variação da quantidade utilizada dos fatores de produção.
( ) A influência das relações dimensionais é uma causa muito comum de rendimentos decrescentes de escala: se o diâmetro de um tubo é dobrado, o fluxo de água que passa por ele mais do que dobra.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • ( ) Lei dos Rendimentos decrescentes acontece ao aumentar-se a quantidade de um fator variável, permanecendo a quantidade dos demais fatores fixos, a produção, inicialmente, crescerá a taxas crescentes; a seguir, depois de certa quantidade utilizada do fator variável, passará a crescer a taxas decrescentes; continuando o incremento da utilização do fator variável, a produção decrescerá

    ( ) A influência das relações dimensionais é uma causa muito comum de rendimentos decrescentes de escala: se o diâmetro de um tubo é dobrado, o fluxo de água que passa por ele mais do que dobra. tem que ser menos do que "dobrar"

  • Teoria da firma sob os holofotes, mais especificamente a questão das escalas de produção e seus respectivos retornos, vamos assinalar verdadeiro ou falso para cada item e entendermos os conceitos:

    (F) O conceito está adequado, exceto pelo início do enunciado, trata-se da "Lei dos Rendimentos DECRESCENTES" conforme a própria descrição do conceito evidencia ao terminar com produção decrescendo. Notem que esse é o único item que se refere a uma situação de curto prazo, já que existe um fator fixo pelo menos.

    (V) A redação do início está confusa, porém esse é o conceito dos rendimentos crescentes de escala: dobram-se, por exemplo, os fatores de produção e o produto resultante mais do que dobra.

    (V) Exatamente, por simetria ao conceito do item anterior, os rendimentos constantes de escala são aqueles que ao se dobrar, por exemplo, os fatores de produção, a produção resultante também dobra. É proporcional, portanto.

    (F) Enunciado deu um exemplo da área de engenharia e não da economia, mas interessante. Está errado porque, como vimos anteriormente, essa situação descrita é a dos rendimentos crescentes de escala. Dobrou e o resultado mais do que dobrou. Rendimentos decrescentes de escala é o inverso: dobrou e o resultado menos que dobrou, por exemplo.

    Portanto, temos F - V - V - F.


    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
5249056
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

No mercado de produtos de informática ocorreu o lançamento de um novo computador, que se tornou um sucesso de vendas, porém o fabricante não conseguiu produzir toda quantidade que o mercado estava disposto a comprar. O que aconteceu inicialmente com o preço deste produto para equilibrar o mercado? Depois deste ajuste inicial no preço, o produtor continuou aumentando a produção, superando a quantidade de computador que os consumidores desejavam comprar.

Assinale a alternativa relativa a este segundo momento, a respeito da reação da demanda.

Alternativas
Comentários
  • Questão sobre oferta e demanda e suas oscilações ao longo do tempo para que o equilíbrio seja atingido. Ao contrário do enunciado, as alternativas propõem analisar os dois momentos e não apenas o segundo, mas vamos lá:

    Em um primeiro momento, vemos um excesso de demanda pelos computadores, a oferta está aquém da quantidade de pessoas interessadas em comprá-lo. A decorrência disso é que o preço irá subir já que o produtor estará disposto a aproveitar a oportunidade dos consumidores estarem propensos a pagarem mais pelo computador.

    O aumento no preço estimulou o aumento da produção e, portanto, houve um deslocamento para a direita da curva de oferta. Nesse segundo momento, foi a oferta que superou a demanda e isso pressionou os preços para baixo, pois o produtor estará propenso a diminuir o valor para poder encontrar demandantes.

    Em um primeiro momento o equilíbrio se dá a um preço mais elevado e no segundo a um preço mais baixo. Temos essa situação descrita na letra E, a grande oferta de computadores leva os consumidores a pesquisarem melhor os preços e estarem dispostos a pagar menos pelo computador.


    Gabarito do Professor: Letra E.
  • Nesse segundo momento, o que ocorreu foi um excesso de oferta. Isso dá margem para que os consumidores pesquisem o melhor preço do mercado, pois o produto não é mais escasso como no primeiro momento.

    Gabarito E


ID
5249059
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Analise a tabela abaixo mostrando a reação do mercado às variações no preço do Bem.

Preço do Bem (R$) Coluna A (quantidade) Coluna B (quantidade)
2,00 33 9
4,00 29 13
6,00 25 17
8,00 21 21
10,00 17 25

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as reações do mercado.

Alternativas
Comentários
  • Questão que cobra conhecimentos a respeito das variações na oferta e na demanda a partir de variações nos preços, vamos resolver:

    Percebam, primeiramente, que a coluna A diminui seus valores à medida que os preços se elevam. Oferta ou demanda? Demanda. Quanto mais alto for o preço, menor será a quantidade demandada.

    COLUNA A = DEMANDA

    A coluna B, por sua vez, aumenta os valores à medida que o preço se eleva. Temos, portanto, o oposto da situação anterior e estamos diante da oferta. Os produtores tem incentivo a aumentarem a quantidade produzida se o preço for maior.

    COLUNA B = OFERTA

    O preço de equilíbrio é aquele que iguala oferta e demanda, precisamos ver qual preço da tabela isso acontece. Vejam que, ao preço de R$8,00, oferta e demanda se igualam em 21 unidades. Temos a quantidade e o preço de equilíbrio desse mercado, 21 e R$8,00 respectivamente.

    PREÇO DE EQUILÍBRIO = R$8,00


    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
5249062
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Sobre a estrutura de mercado de um determinado bem ou serviço, analise as afirmativas abaixo:

I. O monopólio somente se mantém se a firma conseguir impedir a entrada de outras firmas no seu mercado de atuação.
II. O Monopsônio tem vários compradores que influenciam o preço que pagam pelo produto de um único vendedor.
III. O monopólio bilateral ocorre quando há apenas um vendedor e um comprador.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • "No monopólio bilateral é onde tanto vendedor como comprador podem influir nos preços, como é um mercado onde cohabitam um monopólio de oferta e um de demanda. Como ambas as posições são conflitantes, somente a negociação recíproca permite a definição do preço. Pois o monopolista deseja vender dada quantidade de produto por um preço, e o monopsonista deseja obter a mesma quantidade por um preço diferente daquele pretendido pelo monopolista. Por representar o intercâmbio de bens não comuns são bastante frequentes, temos como exemplo as indústrias de peças especializadas."

    https://www.nucleodoconhecimento.com.br/administracao/estruturas-de-mercado

  • Proposição acerca de estruturas de mercado, mais especificamente de mercados não competitivos, vamos examinar as afirmativas:

    I - CORRETA. Exatamente, o monopólio é aquela estrutura de mercado em que só há apenas um produtor, para que essa estrutura se mantenha é fundamental que não haja entrada de novas firmas, caso contrário se estabelecerá uma nova configuração.

    II - INCORRETA. O monopsônio é o equivalente ao monopólio do ponto de vista das compras, isto é, há apenas um único comprador nesse mercado que influencia o preço que paga pelo produto de vários vendedores. Exatamente o oposto do que afirma o item portanto.

    III - CORRETA. O conceito de monopólio bilateral está relacionado à situação da conjunção do monopólio "normal" (apenas 1 único vendedor) com o monopsônio (apenas 1 único comprador), exatamente como demonstra o item.

    Portanto, temos I e III como corretas.


    Gabarito do Professor: Letra A.
  • Monopsônio: diferentes empresas vendendo o mesmo produto e apenas um comprador. O oposto do monopólio.


ID
5249065
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Pense numa estrutura de mercado que mostra uma concentração de empresas cada vez maior, por exemplo em março de 2019: América Móvil, controladora da operadora de telecom Claro, comprou a operação da Nextel no Brasil por 905 milhões de dólares. Diante desta notícia e das diferentes estruturas de mercado, considere se para a procura do mercado é melhor ter mais ou menos concorrência e qual a consequência desta quantidade de concorrentes para o consumidor.
(Link: https://economia.estadao.com.br/noticias/geral,dona-da-claro-anuncia-compra-da-nextel-brasil-por-us-905-
milhoes,70002759281)

A respeito do proposto, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Questão que trata do tema do nível de concorrência nos mercados e seus impactos para os consumidores em termos de preço e quantidade.

    Vamos verificar as alternativas:

    A) Errada. Maior concorrência é melhor para o consumidor, pois AUMENTA a oferta de bens.

    B) Certa. Exatamente, um mercado mais competitivo amplia a quantidade produzida e oferecida ao consumidor, diminuindo a escassez, e também reduzindo preços.

    C) Errada. O contrário é verdadeiro. Menor concorrência gerará ineficiência e preços mais elevados.

    D) Errada. Menor concorrência fará com que os poucos produtores restrinjam a quantidade produzida para elevarem os preços e aumentarem seus respectivos lucros, gerando perda de bem-estar para os consumidores.

    E) Errada. Isso não é verdade, primeiro porque a quantidade de competidores afetará a quantidade e o preço desse mercado. Com poucos concorrentes, justamente para maximizar o lucro, eles irão restringir quantidade e elevar preços, gerando ineficiência econômica.


    Gabarito do Professor: Letra B.
  • Gabarito = B

    Raciocínio Econômico Fundamental:

    • Tudo que está abundante, sobrando, fácil de achar (excesso de oferta) -> Cai de preço
    • Tudo que está escasso, faltando, raro (excesso de demanda) -> Sobe de preço

    Logo, se há maior concorrência, significa ter excesso de oferta, pois os produtos estão abundantes, fácil de achar. Então consequentemente a tendência do preço é cair = Melhor para o consumidor

    Agora quando há menos concorrência, há escassez, falta na prateleira (excesso de demanda). Dessa forma, o preço tende a subir = Pior para o consumidor

    Fonte: Profº. Fábio Dáquilla (GranCursos)

    Bons estudos!

  • Maior concorrência é melhor para o consumidor:

    • aumenta a oferta de produto
    • evita a escassez
    • reduz o preço

ID
5249068
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Diante da elasticidade da oferta e da procura e, observando a criação de um imposto, assinale a alternativa que apresenta a consequência para a demanda e a oferta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    Consumidor (Demanda) mais inelástico: Arca com maior parte do imposto.

    Produtor (Oferta) mais inelástico: Arca com maior parte do imposto.

    Quem for mais inelástico paga maior carga tributária.

    Exemplo: Cerveja custa R$ 10,00, com novo imposto a cerveja passa a custar R$ 15,00, mas o consumidor não abre mão do consumo de cerveja aos finais de semana. Ou seja, o consumidor é inelástico.

  • Questão que exige saber qual o efeito de um imposto para consumidores e produtores, sobre quem recairá o maior peso é o que vamos ver a seguir analisando as alternativas:

    A) Certa. Exatamente, o imposto recai com maior peso para aquele que tem menor sensibilidade a variações nos preços, ou seja, que é inelástico ou menos elástico do que o outro. Assim, se a demanda é menos elástica do que a oferta, haverá mais dificuldade na demanda em reduzir a quantidade consumida e, portanto, pagará a maior parte do imposto.

    B) Errada. A justificativa o item I demonstrou que quem é mais elástico, paga a menor parcela do imposto instituído.

    C) Errada. Se a oferta é menos elástica do que a demanda, é ela quem vai pagar a maior parte do imposto e não a demanda.

    D) Errada. Mais uma vez, mais elástica igual a menor parcela do imposto.

    E) Errada. Não só interfere, como é a elasticidade quem determina quem vai pagar a maior parte do imposto. Isso vai de encontro ao senso comum de que os consumidores sempre pagam os impostos instituídos, mito social.


    Gabarito do Professor: Letra A.
  • -Demanda Elástica: A quantidade demandada é muito sensível à variação do preço.

    -Demanda Inelástica: A quantidade demandada é insensível à mudança no preço.

    Se a demanda for muito inelástica em relação à oferta, a carga fiscal recairá principalmente sobre os compradores.

    Se a demanda for muito elástica em relação à oferta, a carga fiscal incidirá principalmente sobre os vendedores.

    Gabarito: A

  • GABARITO: Letra A

    Vamos relembrar como calcula a participação do consumidor (PPC) e a participação do produtor (PPP) na incidência de tributo (t)?

    • PPC = t*(EPO)/(EPO+EPD)

    • PPP = t*(EPD)/(EPO+EPD)

    Com as fórmulas acima, podemos concluir que:

    • Quanto maior a EPO (Elasticidade Preço da Oferta), maior será a participação do consumidor. Logo, ele vai pagar mais.
    • Quanto maior a EPD (Elasticidade preço da demanda), maior será a participação do produtor. Logo, ele vai pagar mais.

ID
5249071
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

A partir de uma estrutura de mercado do tipo monopólio, analise as afirmativas abaixo:

I. A existência de patentes.
II. O controle das fontes de suprimento de matéria-prima para a produção.
III. A dimensão reduzida do mercado.
IV Proteção oferecida por leis governamentais.

Assinale a alternativa correta no que diz respeito a apenas barreiras à entrada de novas empresas, o que contribuiu para a manutenção do monopólio.

Alternativas
Comentários
  • mas foi o setor que foi adequado e não o sistema, não entendi essa.

  • mas foi o setor que foi adequado e não o sistema, não entendi essa.

  • Os monopólios somente se mantêm se os mesmos conseguir impedir a entrada de outras firmas no mercado existe barreiras para que haja esse impedimento, pois é necessário manter os concorrentes em potencial afastados.

    Assim Troster (2014, p. 207) afirma que as barreiras são:

    • A dimensão reduzida de mercado;
    • A existência de patentes, o que impede a produção de um dado produto por firmas concorrentes;
    • A proteção oferecida por leis governamentais;
    • O controle das fontes de suprimento de matérias-primas para a produção de seu produto.

    https://www.nucleodoconhecimento.com.br/administracao/estruturas-de-mercado

  • Temos aqui o tema do monopólio e da presença de barreiras à entrada de novas firmas no mercado, vamos verificar as afirmativas:

    I - CORRETA. Essa é, de fato, uma das barreiras à entrada de novas empresas, as patentes garantem poder de mercado para quem as detém, o que garante a manutenção do monopólio enquanto durarem as patentes.

    II - CORRETA. Se concorrentes potenciais não conseguem obter acesso a matérias-primas ou obtêm de forma insuficiente ou inadequada, não conseguirão competir em igualdade com o monopolista. Monopólio tende a subsistir.

    III - CORRETA. Pode parecer estranho em um primeiro momento, mas esse é o caso típico do monopólio natural. Se a demanda (mercado no enunciado) é reduzida, a presença de duas ou mais empresas poderá ser ineficiente economicamente, pois uma única empresa terá custos menores do que mais empresas atuando, geralmente por causa de custos fixos muito elevados.

    IV - CORRETA. Mais uma possibilidade de monopólio natural quando existem leis permitindo a atuação de apenas uma única empresa. Isso ocorre devido a maior eficiência desse arranjo em comparação com um mercado competitivo.

    Portanto, temos todas as afirmativas corretas.


    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
5249074
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Numa região que teve excesso de chuva, os produtores de frutas tiveram uma colheita bem abaixo do esperado, a curva de oferta se deslocou para esquerda, por causa da menor quantidade disponível de frutas. O produtor leva para o Mercado Municipal toda sua produção. Com relação ao ajuste realizado pelo mercado, assinale a alternativa que apresenta qual será o novo preço de equilíbrio neste mercado e qual será a reação do consumidor diante desta escassez de oferta de frutas.

Alternativas
Comentários
  • Temática de oferta e demanda, choques, novos preços e quantidades de equilíbrio, vamos examinar as alternativas:

    A) Certa. Houve um choque de oferta e a curva se deslocou para esquerda e para cima, o novo equilíbrio com a demanda se dará a um preço mais elevado e uma quantidade menor. Com a escassez de frutas no mercado e o consequente aumento dos preços, alguns consumidores não terão renda suficiente para arcar com os novos preços, deixando de consumir as frutas.

    B) Errada. O preço se elevará conforme visto no item A.

    C) Errada. Menor? Com menos frutas disponíveis? Isso aconteceria se houvesse excesso de oferta.

    D) Errada. Isso não é o que acontece em um sistema de mercado pelo menos, os consumidores que puderem irão pagar mais para ter acesso.

    E) Errada. A primeira parte está correta, porém os consumidores irão pagar mais e não menos. Ademais, não serão todos os consumidores que conseguirão arcar com os novos preços e alguns não se alimentarão com frutas.


    Gabarito do Professor: Letra A.

ID
5249077
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Sobre algumas definições de modelos econômicos defendidos por escolas e suas teorias, analise as afirmativas abaixo:

I. Escola que mostra haver uma correlação entre a crescente acumulação e concentração de capital para os patrões e a pauperização dos trabalhadores.
II. Escola onde a teoria de que a utilidade de cada bem está relacionada na capacidade de satisfazer as necessidades humanas.
III. Escola onde o seu pensamento visava a intervenção do estado na vida econômica, sem atingir totalmente a autonomia da empresa privada.
IV. Escola que consiste num conjunto de teorias filosóficas, sociológicas e políticas.
V. Escola que implanta o estudo da microeconomia baseado na análise do comportamento dos indivíduos.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os motivos utilizados pela Escola Keynesiana.

Alternativas
Comentários
  • Questão interessante sobre História do Pensamento Econômico, aqui iremos aprender sobre as escolas de pensamento e suas teorias.

    Vamos para as afirmativas, lembrando que devemos considerar corretas apenas as relacionadas à Escola Keynesiana:

    I - INCORRETA. A escola em questão é a da tradição marxista, inspirada nos trabalhos de Karl Marx. Para essa linha de pensamento econômico, os mecanismos de exploração dos trabalhadores (apropriação de mais-valor) pela burguesia, acarretam em crescente desigualdade na sociedade.

    II - INCORRETA. A redação está estranha e, sinceramente, poderia se aplicar a mais de uma escola do jeito que está escrito. Porém, deve estar se referindo à Escola Marginalista ou Utilitarista e não ao pensamento keynesiano.

    III - CORRETA. Aqui temos, finalmente, uma característica da Escola Keynesiana. Para os keynesianos, o mercado por si só não alcança o equilíbrio de pleno emprego automaticamente, é necessário intervenção estatal para o melhor funcionamento da economia. Porém, mantendo o sistema capitalista e a empresa privada.

    IV - INCORRETA. O pensamento keynesiano foca em questões macroeconômicas e está mais relacionado à economia e à política propriamente ditas. Um pensamento mais complexo (filosofia, sociologia, política) pode estar se referindo à Escola Marxista ou à Escola Clássica (Adam Smith, David Ricardo, Stuart Mill).

    V - INCORRETA: Indivíduos? Microeconomia? Não há dúvida, Escola Neoclássica/ Marginalista/ Utilitarista. Nada de keynesiano.

    Portanto, temos somente a afirmativa III como correta.


    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
5249080
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

No Sistema de Contas Nacionais temos o Produto Interno Bruto (PIB). Sobre o PIB, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) É o valor agregado de todos os bens e serviços finais produzidos dentro do território econômico do pais.
( ) É o valor de venda de todos os bens e serviços de capital produzidos dentro do território econômico do pais.
( ) Considera tudo, não importa a nacionalidade dos proprietários das unidades produtoras.
( ) Considera apenas a produção de nacionalidade brasileira das unidades produtoras.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • O PIB é a soma de todos os bens e serviços finais produzidos por um país, estado ou cidade, geralmente em um ano. Todos os países calculam o seu PIB nas suas respectivas moedas

    https://www.ibge.gov.br/explica/pib.php

  • Questão acerca dos agregados das Contas Nacionais apurado pelo IBGE, mais especificamente sobre o PIB. 

    Vamos preencher os parênteses em branco:

    (V) Essa é a ótica da produção na apuração do PIB, atentem para o fato de serem "bens e serviços FINAIS", não incluindo os intermediários que são consumidos na produção dos finais. "Dentro do território econômico do país", pois se trata do PIB e não do PNB.

    (F) PIB não abarca apenas bens de capital, mas também bens de consumo não durável e durável, além dos serviços.

    (V) De fato, como vimos no primeiro item, o conceito que trata da nacionalidade é o PNB (Produto Nacional Bruto). Para o PIB o que importa são os limites geográficos da produção, isto é, se foi produzido dentro do território nacional, independente do fato do proprietário ser brasileiro ou estrangeiro.

    (F) Como visto nos itens anteriores, já está claro: a afirmação se refere ao PNB e não ao PIB.

    Portanto, temos V - F - V - F.


    Gabarito do Professor: Letra B.
  • Questão super subjetiva. Nem esquente de ter errado.


ID
5249083
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

A Política Fiscal ___ com o objetivo de ___ a produção, o emprego a renda e o consumo, isto tende a causar um ___ no orçamento. Suas principais medidas são: ___ dos gastos do governo; ___ das transferências do governo para o setor privado e ___ dos impostos.

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • Expansionista (aumento de gastos, redução de impostos)

    Restritiva/Contracionista (diminuição de gastos, aumento de impostos)

  • Questão sobre políticas econômicas, na função estabilizadora do Estado, mais especificamente tratando da política fiscal.

    Vamos analisar:

    Nessa assertiva, pode-se preencher tanto sendo uma política fiscal expansionista quanto contracionista. Por isso, será necessário examinar a consistência lógica de cada termo das alternativas. Vamos começar pelo cenário de uma política fiscal expansionista:

    POLÍTICA FISCAL EXPANSIONISTA

    Essa política tem o objetivo de AUMENTAR a produção, o emprego, a renda e o consumo. Ela tende a gerar um DÉFICIT no orçamento governamental. Suas medidas são ELEVAR os gastos do governo, ELEVAR as transferências do governo para o setor privado e REDUZIR os impostos.

    Percebam que na letra A, a última lacuna deveria ser REDUZIR. A letra C está quase inteiramente em desacordo com o que vimos acima. A letra E também tem inconsistências na terceira e quarta lacuna. Logo, só sobram as letras B e D, vamos continuar.

    POLÍTICA FISCAL CONTRACIONISTA

    Essa política tem o objetivo de DIMINUIR a produção, o emprego, a renda e o consumo. Ela tende a gerar um SUPERÁVIT no orçamento governamental. Suas medidas são REDUZIR os gastos do governo, REDUZIR as transferências do governo para o setor privado e ELEVAR os impostos.

    O contrário da anterior. Percebam que na letra B tudo está invertido com o que preconiza a política fiscal contracionista. Só resta uma alternativa disponível, que é a letra D.


    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
5249086
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Para tentar estabilizar a economia temos o regime de metas de inflação. Analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Escolher índice de Inflação cheio transmite flexibilidade ao mercado.
( ) Escolha de uma meta pontual de inflação permiti acomodar choques inflacionários.
( ) Escolha de um período de tempo curto no qual é esperado alcançar a meta passa credibilidade ao mercado.
( ) Caso não atinja a meta o presidente da Comissão de Valores Mobiliários deverá fazer uma carta destinada ao Ministro da Fazenda demonstrando os motivos para não ter conseguido atingir a meta de inflação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Tema da inflação e do regime de metas para controlá-la.

    Vamos verificar os itens, aprendendo e assinalando verdadeiro ou falso:

    (F) Índice de inflação cheio considera todos os itens do IPCA, já o índice de inflação por núcleo retira aqueles elementos mais voláteis, tentando captar apenas a tendência da inflação. Como o índice de inflação cheio é mais completo e rígido, o mercado entende ser menos flexível.

    (F) Muito pelo contrário, uma meta pontual de inflação é mais difícil de se obter, especialmente em um contexto de choque inflacionário. A adoção de meta intervalar, por bandas superior e inferior, é muito mais flexível para acomodar a inflação dentro da meta, sobretudo na presença de choque inflacionário.

    (V) Quanto menor o tempo para conduzir a inflação para sua respectiva meta, tanto melhor será esse cenário para o mercado. A convergência das expectativas da inflação para patamares mais baixos ocorrerá mais rápido, dificultando o comportamento inercial da inflação.

    (F) Tudo no item está correto, exceto que não é o presidente da CVM que realiza essa comunicação e sim o presidente do Banco Central do Brasil (BCB).

    Portanto, temos F - F - V - F.


    Gabarito do Professor: Letra B.
  • Escolher índice de Inflação cheio transmite flexibilidade ao mercado - FALSO: resumidadamente, a adoção do índice cheio implica em incorporar itens que possuem alta volatilidade.Assim, para realizar o devido controle da inflação, deverá ser aditado um controle mais rígido

    Escolha de uma meta pontual de inflação permiti acomodar choques inflacionários - FLASO: obviamente, para acomodar choques inflacionários uma meta por faixa é a indicada e não uma meta pontual.

    Escolha de um período de tempo curto no qual é esperado alcançar a meta passa credibilidade ao mercado. - VERDADEIRO: teoricamente é verdadeiro....acredito que não funcione para o Brasil! kkkk

    Caso não atinja a meta o presidente da Comissão de Valores Mobiliários deverá fazer uma carta destinada ao Ministro da Fazenda demonstrando os motivos para não ter conseguido atingir a meta de inflação - FALSO: quem tem que enviar as devidas justificas não é o presidente da CVM, mas o do BANCO CENTRAL, onde por meio de carta aberta ao Ministro da Fazenda, presidente do CMN, deve descrever de forma detalhada as causas do descumprimento, as providências para assegurar o retorno da inflação aos limites estabelecidos e o prazo no qual se espera que as providências produzam efeito.


ID
5249089
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Política Monetária Expansiva são medidas com objetivo de acelerar o crescimento da quantidade de dinheiro e aumentar a expansão da base monetária. Assinale a alternativa correta sobre os efeitos desta política.

Alternativas
Comentários
  • "A ideia básica do novo modelo era a de adequar o setor de telecomunicações ao novo contexto de globalização econômica, de evolução tecnológica setorial, de novas exigências de diversificação e modernização das redes e dos serviços, além de permitir a universalização da prestação de serviços básicos, tendo em vista a elevada demanda reprimida no país."

    o que tem a ver com

    "a administração privada, mas regulada, dos serviços de telecomunicação poderia proporcionar eficiência, qualidade, presteza e resultados positivos a esses serviços" ????????

    Coloquei até os textos colados para demonstração de semelhança. Caso contrário, é forçar a barra, como a banca fez.

  • TEM QUESTÃO QUE É PRA DEIXAR A PESSOA LOUCA DA CABEÇA MESMO.

  • O governo pode fazer política monetária expansiva injetando liquidez na economia. Com mais dinheiro circulando, aumenta o consumo das famílias, impulsionando a demanda, estimulando, portanto, investimento privado, com o possível efeito colateral do aumento dos preços.

  • Temática da Política Monetária como meio de fazer política econômica do governo, quais são os efeitos dessa política, na sua modalidade expansiva, é o que vamos examinar nas alternativas a seguir:

    A) Errada. Diminuir arrecadação do governo é política fiscal expansionista; política monetária expansiva nada tem a ver com oferta e demanda de forma genérica como exposto.

    B) Errada. Inflação tende a aumentar com política monetária expansiva e gastos públicos se referem à política fiscal.

    C) Errada. A tendência, como dito no item anterior, é a elevação dos preços na economia. Política monetária expansiva nada tem a ver com oferta e demanda de forma genérica como exposto.

    D) Certa. Política monetária expansiva reduz os juros que, por sua vez, estimulam o investimento privado e o consumo das famílias, aumentando-os. Essa pressão de demanda, das empresas e das famílias, e a maior quantidade de dinheiro circulando podem causar aumento da inflação.

    E) Errada. As justificativas já estão expostas nos itens anteriores.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • D) Consumo das famílias aumenta; Investimento Privado aumenta; Inflação pode aumentar


ID
5249092
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Um dos instrumentos de Política Monetária, é venda e compra de Títulos Públicos. Assinale a alternativa correta com relação ao termo técnico deste instrumento de Política Monetária.

Alternativas
Comentários
  • É feito por meio de leilões (mercado aberto) informais ou formais!

  • As politicas são Monetárias, Crediticias, e Cambial.

    E os instrumentos são venda a Mercado aberto, Recolhimento compulsório   Redesconto bancário Operações com títulos públicos  

  • Proposição cobra conhecimentos acerca das ferramentas/instrumentos que o Banco Central dispõe para operacionalizar a Política Monetária.

    Vamos elucidar as alternativas:

    A) Errada. Essa é, sim, uma ferramenta de Política Monetária do BACEN, porém não a requisitada. O redesconto ou empréstimo de liquidez se refere aos valores que o Banco Central repassa aos bancos comerciais quando estes não têm recursos para liquidar suas dívidas ao fim do dia. A elevação ou redução da taxa de redesconto é Política Monetária.

    B) Errada. Mais um instrumento de Política Monetária que não estamos procurando. Os depósitos compulsórios são os valores que os bancos comerciais são obrigados a depositarem nos cofres do Banco Central, a fim de garantirem uma segurança de liquidez.

    C) Certa. Enfim, a alternativa correta. Comprar e vender títulos públicos, como forma de fazer política monetária, ampliando ou enxugando a liquidez na economia, denomina-se operações de mercado aberto ou open market em seus termos técnicos.

    D) Errada. Não se refere a instrumento de política monetária pelo BACEN. Quem faz controle de crédito são os bancos comerciais.

    E) Errada. Não se refere a instrumento de política monetária pelo BACEN. Quem faz seleção de crédito são os bancos comerciais.


    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
5249098
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Analise as afirmativas abaixo sobre medidas que alteram os meios de pagamento da economia:

I. Expansão da taxa de reservas compulsórias.
II. Redução da taxa de reservas compulsórias.
III. Compra de títulos da dívida pública pelo Banco Central.
IV. Venda de títulos da dívida pública pelo Banco Central.
V. Maiores restrições quanto aos tipos de títulos redescontáveis.

Assinale a alternativa que apresenta apenas medidas monetárias que contribuem para o aumento dos meios de pagamento.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

    Expansão das reservas compulsórias: Menor oferta de moeda= diminuição dos meios de pagamento.

    Redução das reservas compulsórias: Maior oferta de moeda= aumento dos meios de pagamento.

    Compra de títulos da dívida pública pelo Bacen: Maior oferta de moeda= aumento dos meios de pagamento.

    Venda de títulos da dívida pública pelo Bacen: Menor oferta de moeda= diminuição dos meios de pagamento.

    Maiores restrições quanto aos tipos títulos de Redesconto: Menor oferta de moeda= diminuição dos meios de pagamento.

  • Assertiva sobre os meios de pagamento e fatores que alteram seu volume. Vamos direto ao ponto analisar cada uma das proposições, lembrando que a questão pede apenas medidas que tendem a aumentar os meios de pagamento:

    I - FALSA. A expansão da taxa de reservas compulsórias diminui a quantidade de recursos disponíveis para os bancos comerciais emprestarem, sendo assim os meios de pagamento irão DIMINUIR.

    II - VERDADEIRA. Como foi visto no item I, esta é a situação oposta, isto é, há o aumento dos recursos emprestáveis pelos bancos comerciais.

    III - VERDADEIRA. Também conhecido como operações de "open market" ou de mercado aberto, o BACEN, ao comprar títulos da dívida pública, está injetando dinheiro na economia e recolhendo papéis (títulos). Assim, os meios de pagamento tenderão a aumentar.

    IV - FALSA. Situação inversa ao item III, a venda de títulos enxuga a liquidez na economia, recolhendo recursos aos cofres do BACEN e entregando papéis (títulos) ao público.

    V - FALSA. Normalmente se refere ao aumento/ diminuição da taxa de redesconto como política monetária realizada pelo BACEN. Porém, de qualquer forma, essas restrições tenderão a dificultar as operações de redesconto dos bancos comerciais, provocando um maior "conservadorismo" para emprestar e evitar a falta de liquidez ao fim do dia, diminuindo os meios de pagamento.

    Portanto, temos apenas a II e III como verdadeiras.


    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
5249104
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Devido à dificuldade que o poder público possui em manter positivo o saldo do Orçamento Público, é importante ter mecanismos para cobrir o orçamento com déficit. Sobre isso, analise os instrumentos abaixo:

I. Emitir dívida pública.
II. Criar impostos.
III. Valorizar a taxa de câmbio.
IV. Emitir dinheiro.

Assinale a alternativa correta a respeito das possibilidades que o governo possui para financiar seu déficit.

Alternativas
Comentários
  • A única alternativa errada era Valorizar a taxa de câmbio. O déficit é o arrecadado menos o gasto e quanto mais valorizada for a taxa de câmbio maior o déficit

  • Proposição acerca da Economia do Setor Público, mais especificamente do déficit público e as formas de seu financiamento.

    Vamos verificar cada um dos itens abaixo:

    I - VERDADEIRO. Essa é uma das formas de financiar o déficit público, afinal, se o governo não tem recursos suficientes para arcar com suas despesas, poderá lançar mão de recursos de terceiros para isso por meio de emissão de dívida.

    II - VERDADEIRO. Essa também é uma opção, se as despesas estão maiores do que as receitas, o governo, mais uma vez, pode recorrer a recursos de terceiros. Porém, dessa vez, de forma compulsória e sem a promessa de devolução dos recursos futuramente como no item I, ou seja, por meio de impostos.

    III - FALSO. Isso dependerá muito da composição da dívida, se interna ou externa majoritariamente. Considerando o caso do Brasil atualmente, a redução do déficit público ocorreria por uma DESVALORIZAÇÃO cambial. Uma taxa de câmbio desvalorizada implicaria redução do poder de compra da moeda nacional, diminuindo os valores das despesas do governo em termos reais, além do aumento do valor das reservas internacionais em poder do Banco Central que se encontram em dólares.

    IV - VERDADEIRO. Essa é a modalidade conhecida como "senhoriagem" e consiste na criação de poder de compra - e redução do déficit portanto - do governo pela impressão de papel moeda, emissão de dinheiro conforme enunciado, ação que é monopolizada pelo Estado.

    Portanto, temos I, II e IV como verdadeiros.


    Gabarito do Professor: Letra B.
  • Fiquei na dúvida em " II. Criar impostos. "

  • I - VERDADEIRO. Essa é uma das formas de financiar o déficit público, afinal, se o governo não tem recursos suficientes para arcar com suas despesas, poderá lançar mão de recursos de terceiros para isso por meio de emissão de dívida.

    II - VERDADEIRO. Essa também é uma opção, se as despesas estão maiores do que as receitas, o governo, mais uma vez, pode recorrer a recursos de terceiros. Porém, dessa vez, de forma compulsória e sem a promessa de devolução dos recursos futuramente como no item I, ou seja, por meio de impostos.

    III - FALSO. Isso dependerá muito da composição da dívida, se interna ou externa majoritariamente. Considerando o caso do Brasil atualmente, a redução do déficit público ocorreria por uma DESVALORIZAÇÃO cambial. Uma taxa de câmbio desvalorizada implicaria redução do poder de compra da moeda nacional, diminuindo os valores das despesas do governo em termos reais, além do aumento do valor das reservas internacionais em poder do Banco Central que se encontram em dólares.

    IV - VERDADEIRO. Essa é a modalidade conhecida como "senhoriagem" e consiste na criação de poder de compra - e redução do déficit portanto - do governo pela impressão de papel moeda, emissão de dinheiro conforme enunciado, ação que é monopolizada pelo Estado.

    Portanto, temos I, II e IV como verdadeiros.

    Gabarito B


ID
5249107
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Diante da Pandemia do Coronavírus várias foram as reações dos países, como por exemplo:

• Estados Unidos: “O Federal Reserve (banco central dos EUA), além de reduzir as taxas de juros para quase 0 e injetar liquidez no valor de US$ 700 milhões no mercado com a compra de títulos do tesouro, anunciou que retomará seu programa de compra de dívida corporativa, implementado pela primeira vez durante a Grande Recessão de 2008”.
• Argentina: “O governo argentino anunciou na semana de 20/03/2020 aumentos nos subsídios para pessoas pobres, aposentados, mulheres desempregadas e grávidas em situações de vulnerabilidade. Também ordenou um investimento de US$ 1,5 bilhão em obras públicas, habitação e turismo, na tentativa de enfrentar as consequências econômicas da pandemia”.

Fonte:
https://economia.uol.com.br/noticias/bbc/2020/03/21/coron
avirus-o-que-as-grandes-economias-do-mundo-estao-fazendo-para-evitar-falencias-e-falta-
dedinheiro.htm?cmpid=copiaecola


Observando estas reações classifique a reação dos EUA e da Argentina segundo as medidas que tomaram, assinale a alternativa que mostra corretamente qual política cada país adotou:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    Política Monetária Expansionista: Banco Central reduz a taxa básica de juros.

    Política Monetária Restritiva : Banco Central aumenta a taxa básica de juros

    Política Fiscal Expansionista: Aumento dos gastos do governo e diminuição dos impostos.

    Política Fiscal Restritiva: Diminuição dos gastos do governo e aumento dos impostos.

  • Temática das políticas econômicas adotadas pelos governos para estabilizar a economia, atitude tomada especialmente em tempos de crise.

    Vamos resumir as reações dos EUA e da Argentina primeiramente:

    Reação dos EUA:

    - Redução das taxas de juros;
    - Compra de títulos públicos (open market);
    - Compra de dívida corporativa.

    Reação da Argentina:

    - Aumento das transferências governamentais (subsídios);
    - Aumento dos investimentos públicos.

    Vamos ver as alternativas:

    A) Certa. Percebam que as medidas que os EUA tomaram são consideradas medidas de política monetária como a redução dos juros e as operações de mercado aberto, com exceção da compra de dívida corporativa que não é uma medida usual de política monetária, porém, na prática, também é injeção de liquidez na economia como a compra de títulos públicos. Já a Argentina realizou política fiscal, ao aumentar os gastos públicos com subsídios e a realização dos investimentos públicos.

    B) Errada. Não há nenhuma menção de política cambial ou política industrial em nenhuma das reações descritas.

    C) Errada. É, exatamente, o contrário como bem descreve a alternativa A.

    D) Errada. Não houve políticas cambial e industrial conforme já mencionado na alternativa B.

    E) Errada. Mais uma vez, nenhuma das reações descritas se encaixam como Política Setorial ou Tributária para nenhum dos países.


    Gabarito do Professor: Letra A.

ID
5249110
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Diante da realidade brasileira na década de 90, assinale a alternativa correta que descreve apenas os fatos verdadeiros ocorridos nesta época.

Alternativas
Comentários
  • O verbo "preceder" é bem malandrinho. Se formos olhar a regência dele com cuidado, criaríamos uma dúvida em relação à questão.

    Preceder no sentido de "vir antes" é VTD (ideia de posição temporal ou espacial). Ex.: A arrogância precede a (artigo) queda! A Copa das Confederações sempre precede a (artigo) Copa do Mundo um ano antes.

    Preceder no sentido de "prioridade", "superar", "ter precedência" é VTI. Ex.: Amor e fidelidade precedem a (preposição) qualquer outro sentimento dentro de um casamento. Carlos sempre precede ao irmão nos jogos escolares.

  • Tema de Economia Brasileira Contemporânea sendo abordado, mais especificamente sobre a economia da década de 90.

    Vamos analisar cada uma das alternativas e acertar a questão:

    A) Errada. O principal problema da sociedade brasileira nos anos 90 foi o desafio das elevadíssimas taxas de inflação e o Plano Real se destacou nesse combate. Havia problemas no orçamento público e isso também foi abordado no contexto dos planos de combate à hiperinflação. A crise da dívida externa ocorreu na década anterior em 1982/1983; o Plano Brady, na década de 90, contribuiu para a melhora da questão externa.

    B) Errada. Completamente errado, o Plano Real foi implementado por fases e teve um longo período de acomodação. Ademais, não houve congelamento de preços ou qualquer imposição por parte da equipe econômica, tudo sendo feito com transparência e aviso prévio, a adesão ao URV (Unidade Real de Valor) foi voluntária, por exemplo.

    C) Errada. Além das privatizações, houve corte de gastos, aumento de impostos e diminuição das transferências e vinculações obrigatórias com a criação do FSE (Fundo Social de Emergência).

    D) Certa. Essa foi, de fato, uma variável chave no sucesso do Plano Real, uma vez que contou com forte apoio da sociedade e a oposição ao Plano logo ficou esvaziada e enfraquecida à medida que a vitória no combate à inflação se mostrava evidente.

    E) Errada. Muito pelo contrário, o Plano Real ao manter a taxa de câmbio valorizada estimulou muito as importações, estratégia adotada para pressionar os preços domésticos para baixo e evitar a aceleração inflacionária devido a maior competição com importados. O resultado negativo disso, infelizmente, foi a falência de muitas empresas industriais domésticas.


    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
5249113
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

A implantação e funcionamento do Plano Real exigiu várias medida s e políticas. A esse respeito , analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V ) ou Falso (F).

( ) A âncora cambial representou a paridade da moeda brasileira frente a moeda Euro.
( ) A âncora da Taxa de juros demonstrava que o Brasil mantinha elevadas taxas básicas de juros para atrair capital estrangeiro para a economia nacional.
( ) A âncora Fiscal, foi possível ajustar o orçamento público, apesar da dificuldade de cortar gastos foi possível criar novos tributos e manter o orçamento público equilibrado.
( ) A âncora de preços, feita para evitar que ocorressem ajustes de preços excessivos e com isto controlar a inflação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Questão acerca do Plano Real que, ao lado do Plano Cruzado, é tema muito importante na temática Economia Brasileira nas provas de Economia. Vamos elucidá-la, item a item, na ordem em que aparecem:

    (F) A âncora cambial, planejada pelo Plano Real, era em relação ao dólar e não ao Euro. Além disso, a paridade foi abandonada quase que imediatamente e se estabeleceu um teto apenas para o dólar, sendo possível a oscilação para baixo.

    (V) Exatamente, durante todo o Plano Real, as taxas de juros permaneceram em patamares bem elevados, inclusive a âncora das taxas de juros acabou sendo mais importante do que a própria âncora cambial.

    (F) Isso não corresponde à realidade, os esforços do governo para o ajuste fiscal, PAI (Programa de Ação Imediata) e o FSE (Fundo Social de Emergência), não geraram resultados na obtenção de um orçamento equilibrado em 1995 e nos anos seguintes, os quais foram mais fortemente impactados com as elevadíssimas despesas com juros.

    (F) Diferente dos outros planos predecessores, o Plano Real não adotou congelamento de preços.

    Portanto, temos: F - V - F - F.


    Gabarito do Professor: Letra E.