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Prova IBFC - 2021 - IBGE - Supervisor de Pesquisas - Gestão

ID
5215456
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

   Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.
   Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 
    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Em “colado à porta” (2º§), o acento grave é empregado de modo correto. Analise, atentamente, as frases abaixo e assinale a única que também está de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • A) O estabelecimento está fazendo entregas à domicílio.

    → Temos uma locução adverbial de base masculina, não é correto o emprego com palavras masculinas.

    B) Só conseguirei chegar à uma hora da tarde.

    → Correto, crase usada para marcar hora exata.

    C) Não se prenda, por favor, à amizades passageiras.

    → Incorreto, a no singular palavra no plural não há artigo, logo não há acento grave.

    D) Preferiu sair à discutir com a esposa na festa.

    → Incorreto, crase proibida dente de verbo.

    E) Não vou responder à essa questão tão delicada.

    → Diante do pronome demonstrativo isso é proibido o acento grave.

    GABARITO. B

  • Errei de vacilo.

  • A O estabelecimento está fazendo entregas à domicílio.

    Domicílio é palavra masculina. Além disso, quem entrega, entrega em algum lugar.

    Em + o = no. O correto seria Entrega no domicílio.

    B Só conseguirei chegar à uma hora da tarde.

    Correto. Há crase antes de números específicos/definidos.

    C Não se prenda, por favor, à amizades passageiras.

    Não se põe crase em "a" antes de palavras no plural. O correto seria "às", ou seja, preposição a+ artigo as = às

    D Preferiu sair à discutir com a esposa na festa.

    Não se coloca crase antes de verbo.

    E Não vou responder à essa questão tão delicada.

    Não se coloca crase antes de pronome demonstrativo.

    Qualquer erro é só avisar.

  • Cuidado, pessoal. Quem lê rápido pensa que UMA é artigo. kkkkk Vacilo

  • CRASE OBRIGATÓRIA na indicação do número de HORAS, expresso ou subentendido.

  • B) Crase obrigatória: Diante de numerais indicativos de hora.

    Ex: Chegaremos ÀS dez horas.

  • Cuidado com a questão letra B, pessoal.

    Lembrem-se que a crase é proibida se houver artigo indefinido (um, uma, uns), entretanto ela será permitida caso esteja sinalizando um horário exato.

    Vamos pra cima.

  • quando for hora determinada, crase sem demora!

  • errei por conta do horario

  • Obrigatório diante de horários, mas a banca examinadora foi "safadinha". Colocou uma, em vez de 13:00, pegou o candidato desprevenido.

  • A

    O estabelecimento está fazendo entregas à domicílio.

    "Domicílio" é palavra masculino e diante de palavras masculinas não há crase.

    B

    Só conseguirei chegar à uma hora da tarde.

    A crase é obrigatória quando se refere à hora exata, ela não foi escrita de forma convencional, mas, não deixa de ser hora exata

    C

    Não se prenda, por favor, à amizades passageiras.

    Artigo no singular + palavra no plural= não crase

    D

    Preferiu sair à discutir com a esposa na festa.

    Não ocorre crase antes de verbos.

    E

    Não vou responder à essa questão tão delicada.

    Não ocorre crase antes de pronome essa

ID
5215459
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, considere o texto abaixo.


A roda dos não ausentes


O nada e o não,

ausência alguma,

borda em mim o empecilho.

Há tempos treino

o equilíbrio sobre

esse alquebrado corpo,

e, se inteira fui,

cada pedaço que guardo de mim

tem na memória o anelar

de outros pedaços.

E da história que me resta

estilhaçados sons esculpem

partes de uma música inteira.

Traço então a nossa roda gira-gira

em que os de ontem, os de hoje,

e os de amanhã se reconhecem

nos pedaços uns dos outros.

Inteiros. 


(EVARISTO, Conceição. Poemas da Recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 12)

O poema de Conceição Evaristo aborda uma importante relação com o tempo. No título, há uma locução adjetiva caracterizando o substantivo “roda”. A partir de uma leitura atenta do poema, pode-se concluir que essa locução:

Alternativas
Comentários

  • "Traço então a nossa roda gira-gira

    em que os de ontem, os de hoje,

    e os de amanhã se reconhecem (muitos são ou devem ser lembrados)

    nos pedaços ("ausentes") uns dos outros.

    Inteiros. "

    Gab.: A

  • Essa estava difícil uiiii

  • *Sobre a letra D|* - o título está assim: A RODA DOS NÃO AUSENTE , ou seja , dos presentes. Se for substituídos por : A RODA DOS NÃO PRESENTES, seria então AUSENTES. Eu entendi assim,...fiquei com dúvida entre a letra A e E, depois de uma leitura melhor entendi que era realmente a letra A e acertei.

  • acertei na cagada nao posso ajuda lo

  • Galera, sobre a letra D entendi assim: se substituirmos a palavra PRESENTES pela LOCUÇÃO ADJETIVA teríamos "A roda dos presentes" onde poderia ser interpretado de outra forma, consequentemente alterando o sentido.

  • FUI SECA NA ALTERNATIVA d. AINDA SEM COMPREENDER O PORQUÊ. TENSO!

  • Caso trocássemos a locução "não ausentes" por "presentes", o título perderia seu sentido dialético para incorporar uma mensagem direta e sem a conotação poética original. É dialético porque o texto claramente se refere a pessoas que realmente estão ausentes, mas a autora nega tal condição; ou seja elas estão ausentes e não estão ao mesmo tempo.

  • mesmo me concentrando na parte certa, a parte da roda-gigante, eu errei, não entendi bulhufas! muita sensibilidade pro meu lobo frontal processar.

  • Perdi um bom tempo nessa questão, mas acertei. :)

  • A- reforça que, mesmo não estando presentes, muitos são ou devem ser lembrados. Trechos que valida a assertiva= (...cada pedaço que guardo de mim tem na memória o anelar (almejar) de outros pedaços (outras pessoas)) ("... os de ontem, os de hoje, e os de amanhã se reconhecem nos pedaços uns dos outros.)

    B- enfatiza que a ausência nunca deve ser negada, conferindo-lhe valor depreciativo. (ausência é vista como positiva e importante na construção do "eu" do autor)

    C - indica o quanto a ausência sempre substitui a presença de pessoas importantes. (a ausência não substitui a presença! ela é usada como forma de construção do "eu", em nenhum momento foi dito em substituição)

    D- ao ser substituída pelo adjetivo “presentes”, não acarretaria nenhuma alteração de sentido. (A roda dos não ausentes (Não ausentes= era presente, hoje não mais) ; A roda dos presentes (Presentes= Está presente agora) e como o texto reforça , algumas pessoas não estão mais presentes e sim somente nas memórias.

    E- explica que, na verdade, ausência e presença possuem o mesmo sentido. (Mesma lógica da assertiva anterior)

  • acertei na cagada, não posso ajudar

  • É tão bom ver os comentários de voces, pois assim vemos que todos tem a mesma dificuldade. Eu tive que voltar no texto três vezes e mesmo assim marquei na dúvida kkkk

  • Detesto poema porque não entendo nada.

ID
5215462
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, considere o texto abaixo.


A roda dos não ausentes


O nada e o não,

ausência alguma,

borda em mim o empecilho.

Há tempos treino

o equilíbrio sobre

esse alquebrado corpo,

e, se inteira fui,

cada pedaço que guardo de mim

tem na memória o anelar

de outros pedaços.

E da história que me resta

estilhaçados sons esculpem

partes de uma música inteira.

Traço então a nossa roda gira-gira

em que os de ontem, os de hoje,

e os de amanhã se reconhecem

nos pedaços uns dos outros.

Inteiros. 


(EVARISTO, Conceição. Poemas da Recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 12)

No primeiro verso, os vocábulos “nada” e “não” apresentam a ideia de negação. Considerando-se o contexto, morfologicamente, devem ser classificados como:

Alternativas
Comentários

  • O nada e o não...

    → As palavras foram substantivadas com a presença do artigo.

    GABARITO. A

  • GAB A

    Note que o artigo tem o poder de substantivar qualquer classe. 

    O "nada" e o "não".

    Ex: O fazer é melhor que o esperar. (verbo substantivado)  / O porém deve vir após a vírgula. (conjunção substantivada)

    • Esse processo se chama “derivação imprópria” pois utiliza uma palavra de uma classe em outra classe, da qual não é “própria”, à qual não pertence. Conhecer esses mecanismos ajudam a ‘reconhecer’ os substantivos.

  • Assertiva A

    substantivos. = O nada e o não,

    ausência alguma,(.....)

  • Trata-se de dois advérbios substantivados pelo artigo "O".

    Gabarito: A

  • Por mais que se considerem advérbios, o artigo "O" acaba substantivando-os, ou seja, eles passaram a ser substantivos. Deram nome às palavras. Percebam: "O NADA" é diferente de "NADA"... O NÃO é diferente de apenas NÃO.

  • NADA pronome indefinido e NAO ADV. De negacao

  • Acompanhado de artigo

  • Meu amigo, seestá acompanhado de artigo não tenha dúvida que se trata de um substantivo

  • Artigo (palavra que é usada antes do substantivo para determiná-lo)

    • Definidos: o, a, os, as
    • Indefinidos: um, uma, uns, umas.

    Na questão:

    • O nada e o não (as palavras estão acompanhadas por artigo, então são logicamente substantivos).

    OBS: se a palavra não é um substantivo e coloca o artigo antes dela, está substantivando

    ex. Entre o viver e o sobreviver, eu prefiro o primeiro. Os verbos passam a ter função de substantivos.

  • Artigo é a palavra que se antepõe ao substantivo com a intenção de particularizar ou indefinir o nome.

  • substantivo por derivação impropria

    .

  • esse percentual de erro ai são os que responderam sem abri o texto, né amigos kkk tmj kkk

  • CUIDADO

    Embora a questão seja de simples elucidação, os comentários presentes são demasiados genéricos, fazendo afirmação desprovida de necessária cautela.

    Não raro estudantes erram ou solicitam ajuda sobre a questão que aqui encontramos, de sorte que os erros são sempre causados pela afirmação, aqui perpetrada por vários estudantes, de que "o artigo sempre substantiva o termo que o segue."

    Tal afirmação é mentirosa, não possuindo respaldo gramatical. A substantivação de termos deve ser analisada com cuidado, e não com base na simples existência de artigos. Um termo só vai ser substantivado quando semanticamente assumir papel de ser personificado.

    Não raro, encontramos adjetivos antecedidos de artigo, fazendo com que o estudante pense estar diante de substantivação, quando em verdade é simples caso de adjetivo deslocado.

    "A linda mulher aproximou-se, estendendo-me a mão..." - Aqui, embora o adjetivo esteja antecedido por artigo, não ocorre substantivação. O termo está apenas deslocado, dando ênfase à qualificação do substantivo.

  • ANOTEM AÍ GALERINHA:

    O artigo (O, A, Os, As, Um, Uma, Uns, Umas) sempre vão transformar o termo seguinte em substantivos.

    Exemplos:

    O aluno (depois do O sempre vai ser um substantivo, mesmo que seja um verbo)

    A casa

    Um carro

    etc.

  • Quais são as chances de um "não" e "nada" não serem advérbios? kkkkkk

    Na próxima eu leio o texto.

  • qual a lógica de serem advérbios kkkkk

  • Se você pular o texto vc se depara com advérbio de negação e se ler o texto vai ver quer te um artigo na frente O NADA e O NAO.

    resposta correta letra A

  • Fácil , errei porque não li o texto , no texto os advérbios estão substantivados.

  • O artigo segue os advérbios transformando-os em substantivos.

  • motivos os quais não são advérbios:

    • a presença do artigo antes do termo = substantiva
    • não há verbo, adjetivo ou outro advérbio se relacionando.

  • Qualquer palavra que seja antecedida pelos artigos definido O ou A será subjuntivo. A fumaça, o veloz ,a bonita .....sempre que tiver "só" será substantivo .

    Com exceção dos adjetivos deslocados : O veloz carro ganhou a corrida ( o carro veloz ganhou a corrida) perceba que o termo está deslocado .

  • Porque sou eu que conheço os planos que tenho para vocês', diz o Senhor, 'planos de fazê-los prosperar e não de causar dano, planos de dar a vocês esperança e um futuro.

    Jeremias 29:11

    Em 2021 vai ter aprovação, tua. Calma, calma. Só estuda.

  • Substantivos

    Temos o artigo "o" antecedente como determinante do termo

  • Essa é uma questão sobre classes gramaticais em que a banca pedia que o candidato determinasse, no contexto morfológico, a classificação das palavras “nada" e “não" encontradas no primeiro verso do poema que serve de apoio ao enunciado.

    Nesse sentido, é preciso verificar a composição do primeiro verso do texto para entender como esses vocábulos que passam ideia de negação funcionam ali: “O nada e o não (...)". É preciso agora compreender uma particularidade desse trecho – as palavras “nada" e “não" estão acompanhadas de um artigo definido. Assim, temos que saber que, além de determinar ou indeterminar nomes (através dos artigos definidos – o, a, os, as – e dos indefinidos – um, uma, uns, umas) e de caracterizar seus gêneros e números, os artigos têm como uma de suas propriedades mais marcantes o poder de substantivar (ou seja, transformar em substantivo) qualquer palavra ou frase que o acompanhe:

    O despertar é, para o homem, riqueza de pensamento.

    Aqui, o originalmente verbo “despertar", por estar antecedido do artigo “o", funciona como substantivo e exerce até a função sintática de sujeito da oração. A mesma situação ocorre com a oração a seguir:

    Não podia mais suportar o “não me toques" daquele sujeito.

    Novamente, o artigo substantiva o que vem a seguir, neste caso, a própria oração “não me toques" é substantivada, funcionando como objeto direto da oração em que se encontra.

    Levando isso em consideração e retomando o primeiro verso do texto de apoio, conclui-se que, em “o nada" e “o não", há dois substantivos, o que torna a letra A a alternativa correta.

    Gabarito do Professor: Letra A.

  • GAB-A

    substantivos.

    O nada e o não....

    Quem pode estragar seu dia é só você e mais ninguém.

    NÃO SAIA DE CARRO!

  • Quando vc não ler o texto e já ta caindo de sono. kkk

    #Errei :/

ID
5215504
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A figura do gestor é essencial em uma empresa. Sobre o papel do gestor, analise as afirmativas abaixo:

I. O gestor deve ter poder de decisão adequado às responsabilidades do cargo.
II. O gestor deve ter estímulos compatíveis e recompensadores tendo em vista os desafios da sua atividade.
III. O gestor deve ter informações disponíveis para a tomada de decisões, em termos de quantidade, qualidade e rapidez.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Para resolvermos à questão, vamos à análise das afirmativas:

    I. CORRETA. O gestor deve ter poder de decisão adequado às responsabilidades do cargo, pois esse poder deve limitar-se pelas atribuições e competências do líder e da posição de chefia. Quanto maior o cargo, mais o poder formal de decisão.

    II. CORRETA. O processo de motivação é influenciado pelos estímulos recebidos. Portanto, a compatibilidade entre os estímulos para desempenho e a motivação para o trabalho é essencial para a superação de desafios.

    III. CORRETA. A tempestividade e a efetividade da decisão são diretamente proporcionais à qualidade e à disponibilidade da informação.


    Gabarito do Professor: Letra A.

  • GAB: A

    I - O gestor deve ter poder de decisão adequado às responsabilidades do cargo, sim correto.

    II - O gestor deve ter estímulos compatíveis e recompensadores tendo em vista os desafios da sua atividade, deve ter habilidades de discernir.

    III - O gestor deve ter informações disponíveis para a tomada de decisões, em termos de quantidade, qualidade e rapidez. Sim para poder exercer sua função de melhor maneira.

    Todas afirmações corretas

ID
5215513
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Planejamento é um dos elementos essenciais da administração. Sobre planejamento, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • A questão pede a alternativa INCORRETA

    Planejamento é o responsável por dar um rumo à organização por meio da formulação de objetivos e meios para alcançá-los. Quem mede, compara, avalia os objetivos traçados com os resultados obtidos é o Controle.

    Fonte: PDF Direção Concursos

    gab. B

  • medir os resultados alcançados = controle

  • Para que a questão em exame seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre uma das funções que compõem o processo administrativo. Dentre as alternativas apresentadas, marquemos aquela que contém uma afirmação equivocada sobre o que está envolvido no planejamento.

    Para que nosso entendimento fique facilitado, vejamos quais são as funções e em seguia qual alternativa está em desacordo com a função de Planejamento.

    • Planejamento. Por ser a primeira função, é até óbvio que ela serve de alicerce para as demais funções administrativas. A função de Planejamento é responsável pela definição dos objetivos e metas organizacionais e seus desdobramentos, assim como a definição das estratégias que serão usadas pela organização no decorrer das suas atividades.
    • Organização (estruturação). A função Organização se refere, basicamente, à disposição dos recursos (humanos, materiais, financeiros, tecnológicos etc) na organização. É a função que vai esclarecer quais atividades serão desenvolvidas, como ocorrerá a relação de hierarquia, autoridade e competência; assim como a disposição da estrutura adotada.
    • Direção. A direção volta sua atenção para o elemento humano que integra as organizações. Chiavenato (p. 279, 2000) leciona que para o Planejamento e a Organização funcionem de modo eficaz, é preciso que sejam complementados pela orientação a ser dada às pessoas por meio da comunicação e habilidade de liderar e motivar
    • Controle. A função de Controle tem a responsabilidade de estabelecer padrões de desempenho, fazer a medição e comparação do desempenho obtido por um processo com o que se esperava. E em caso de desvios consideráveis, ações corretivas devem ser tomadas imediatamente.

    Tendo verificado o assunto de forma mais ampla, concluímos que a alternativa "B" apresenta uma definição relacionada à função de controle, não de planejamento.

    GABARITO: B

    Fontes:

    CHIAVENATO, I. Administração: teoria, processo e prática. 8° ed. São Paulo: Makron Books, 2000.

    FENILI, R. Administração Geral e Pública para Concursos Públicos. 3.ed. Niterói, RJ: Impetus, 2017

  • LETRA B CORRETA

    P.O.D.C

    PLANEJAR- é examinar o futuro e traçar objetivos e um plano de ações, solução de problemas e tomadas de decisões.

    ORGANIZAR- mostrar a estrutura humana e material é alocar recursos para alcançar os objetivos. A reestruturação do setor

    DIRIGIR- é manter o pessoal em atividade é reunir coordenar e harmonizar as atividades e os esforços das pessoas

    CONTROLAR- Monitorar comparar cuidar para que tudo seja realizado conforme os planos e as orientações. Medir e corrigir o desempenho, a fim de assegurar que os objetivos organizacionais e os planos estabelecidos para alcançá-los sejam realizados. Delegação de competência. Definir quem tem autoridade sobre quem e quando e onde se devem tomar as decisões. 

ID
5215519
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112/1990 dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais e traz em seu artigo 132 as hipóteses em que a pena de demissão será aplicada. Sobre as hipóteses de aplicação da demissão, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D. (ERRO: "Acumulação LEGAL)

    Conforme Lei N° 8.112/90:

    Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

           I - crime contra a administração pública; (alternativa a)

           II - abandono de cargo;

           III - inassiduidade habitual; (alternativa b)

           IV - improbidade administrativa; (alternativa c)

           V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição; (alternativa e)

           VI - insubordinação grave em serviço;

           VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

           VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

           IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

           X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

           XI - corrupção;

           XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

           XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

  • GAB D

    Lei 8.112

    • D) Acumulação legal de cargos, empregos ou funções públicas

    Correto=  art 132, inc XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    a) Inc I - crime contra a administração pública;

    b) Inc III - inassiduidade habitual; 

    c) Icn IV - improbidade administrativa; 

    e) Icn V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição; 

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Relembrando:

    De acordo com a Constituição Federal, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, a acumulação:

    1. de dois cargos de professor;
    2. de um cargo de professor com outro técnico ou científico;
    3. de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.

    Com efeito, a acumulação, ainda que lícita, deve possuir compatibilidade de horários.

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  • É incrível com as vezes a questão nos cega. Principalmente quando não estamos tão concentrados. rsrs

  • Quando não presta atenção no que pede a questão! :/

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa INCORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da Lei 8.112/90. Vejamos:

    Art. 132, Lei 8.112/90. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Dito isso, vejamos as alternativas:

    A. CERTO. Prática de crime contra a administração pública.

    Conforme art. 132, I, Lei 8.112/90.

    B. CERTO. Inassiduidade habitual.

    Conforme art. 132, III, Lei 8.112/90.

    C. CERTO. Improbidade administrativa.

    Conforme art. 132, IV, Lei 8.112/90.

    D. ERRADO. Acumulação legal de cargos, empregos ou funções públicas.

    Observar a “pegadinha” da alternativa, a acumulação legal não será punida. O que gera a demissão é a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas. Apenas a fim de complementação, leiamos acerca da possibilidade de acumulação legal de cargos:

    Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

    XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

    a) a de dois cargos de professor;

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas. 

    Exemplos de acumulações permitidas constitucionalmente:

    Dois cargos de professor (Ex: professor da USP e da UNICAMP);

    Um cargo de professor e outro de técnico científico (Ex: professor da Faculdade de Medicina da UFPR e médico do Hospital de Clínicas);

    Dois cargos ou empregos privados de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas (Ex. Psicólogo da UFPR e Psicólogo na Prefeitura de Curitiba);

    Um cargo de juiz e outro de professor;

    Um cargo de membro do Ministério Público e outro de professor;

    Um cargo público com o exercício de mandato eletivo de vereador;

    Um cargo de militar com outro cargo ou emprego privativo de profissionais de saúde, com profissão regulamentada.

    E. CERTO. Incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição.

    Conforme art. 132, V, Lei 8.112/90.

    GABARITO: ALTERNATIVA D.

  • Sempre ler a questão mais de uma vez ajuda muito.

    Uma questão que parece difícil, por ter vários incisos a decorar na lei, mas que no final é algo bobo - trocar o ILEGAL por LEGAL.

  • leia com atenção.. rs LEGAL

    digdig

  • NO CASO SERIA ACUMULAÇÃO ILEGAL... DAÍ O ERRO DA LETRA (D)

  • LETRA D. Acumulação ILEGAL, e não, LEGAL.

  • A ACUMULAÇÃO ILEGAL GERA A DEMISSAO EM UM DOS CARGOS.

  • A ACUMULAÇÃO ILEGAL GERA A DEMISSAO EM UM DOS CARGOS.

    A demissão será aplicada nos seguintes casos:

           I - crime contra a administração pública; (alternativa a)

           II - abandono de cargo;

           III - inassiduidade habitual; (alternativa b)

           IV - improbidade administrativa; (alternativa c)

           V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição; (alternativa e)

           VI - insubordinação grave em serviço;

           VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

           VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

           IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

           X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

           XI - corrupção;

           XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

           XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

  • quem leu ilegal, curti

  • Uma questão dessa não testa o conhecimento candidato, testa a visão.

  • A Lei nº 8.112/1990 dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais e traz em seu artigo 132 as hipóteses em que a pena de demissão será aplicada. Sobre as hipóteses de aplicação da demissão, assinale a alternativa incorreta.

    Alternativas

    A

    Prática de crime contra a administração pública

    B

    Inassiduidade habitual

    C

    Improbidade administrativa

    D

    Acumulação legal de cargos, empregos ou funções públicas - Exoneração

    E

    Incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição

  • GABARITO: LETRA D

    COMENTÁRIO DA MONITORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa INCORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da Lei 8.112/90. Vejamos:

    Art. 132, Lei 8.112/90. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Dito isso, vejamos as alternativas:

    A. CERTO. Prática de crime contra a administração pública.

    Conforme art. 132, I, Lei 8.112/90.

    B. CERTO. Inassiduidade habitual.

    Conforme art. 132, III, Lei 8.112/90.

    C. CERTO. Improbidade administrativa.

    Conforme art. 132, IV, Lei 8.112/90.

    D. ERRADO. Acumulação legal de cargos, empregos ou funções públicas.

    Observar a “pegadinha” da alternativa, a acumulação legal não será punida. O que gera a demissão é a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas. Apenas a fim de complementação, leiamos acerca da possibilidade de acumulação legal de cargos:

    Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

    XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

    a) a de dois cargos de professor;

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas. 

    Exemplos de acumulações permitidas constitucionalmente:

    Dois cargos de professor (Ex: professor da USP e da UNICAMP);

    Um cargo de professor e outro de técnico científico (Ex: professor da Faculdade de Medicina da UFPR e médico do Hospital de Clínicas);

    Dois cargos ou empregos privados de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas (Ex. Psicólogo da UFPR e Psicólogo na Prefeitura de Curitiba);

    Um cargo de juiz e outro de professor;

    Um cargo de membro do Ministério Público e outro de professor;

    Um cargo público com o exercício de mandato eletivo de vereador;

    Um cargo de militar com outro cargo ou emprego privativo de profissionais de saúde, com profissão regulamentada.

    E. CERTO. Incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição.

    Conforme art. 132, V, Lei 8.112/90.

  • Bem, aqui não é necessário saber muito da lei, basta ter atenção, Demissão provem de atos ilegais, e na alternativa D está falando Acumulação LEGAL de cargo, emprego ou função pública.

  • Eita! Caí que a poeira tapou! Vida que segue!

ID
5215531
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre as premissas da Administração, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A Administração deve sustentar a constituição e a continuidade das organizações.
II. A aplicação da Administração deve estar sustentada pelos otimizados uso e equilíbrio da teoria e da prática administrativa.
III. A qualidade da Administração está diretamente correlacionada ao estilo de atuação e ao nível de conhecimento administrativo dos executivos e funcionários das organizações.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

  • LETRA A

    (V) I. A Administração deve sustentar a constituição e a continuidade das organizações.

    (V) II. A aplicação da Administração deve estar sustentada pelos otimizados uso e equilíbrio da teoria e da prática administrativa.

    (V) III. A qualidade da Administração está diretamente correlacionada ao estilo de atuação e ao nível de conhecimento administrativo dos executivos e funcionários das organizações.

  • Para resolução da questão, vamos à análise das afirmativas:

    I. CORRETA. A Administração consiste no processo de planejar, organizar, dirigir e controlar o uso de recursos e competências, a fim de alcançar os objetivos organizacionais desejados, o que sustentar a constituição e a continuidade das organizações.

    II. CORRETA. O alinhamento e o equilíbrio da teoria com a prática são essenciais para o sucesso de qualquer empreitada.  

    III. CORRETA. A qualidade da entrega de algum produto, no caso, a gestão, está relacionado ao aperfeiçoamento desse produto, o qual deriva do conhecimento de quem o faz. Portanto, essa afirmativa também está correta.


    Gabarito do Professor: Letra A.

  • Vamos analisar cada uma das afirmações:

    I. Certo. A finalidade básica da administração é ajudar as organizações a atingirem os seus objetivos e isso envolve, naturalmente, a permanência/sustentabilidade da organização.

    II. Certo. Segundo Henry Mintzberg, a administração é uma mistura de arte, ciência e tecnologia justamente por conciliar teoria e prática.

    III. Certo. O estilo de atuação, nível de conhecimento e experiência dos gestores estão correlacionados com a qualidade da

    Administração. Em regra, quanto maiores forem a experiência e o conhecimento dos gestores, maior tende a ser a qualidade da gestão.

    Feita a análise das alternativas, vale pontuar que essa é mais uma questão da IBFC formulada a partir da obra do “Introdução à administração” do professor Djalma de Oliveira (2009, p.5). 

    Nessa obra, o autor afirma que para que a administração seja aplicada de forma otimizada nas empresas deve observar os seguintes princípios gerais:

    a) a aplicação da administração deve estar sustentada por otimizados uso e equilíbrio da teoria e da prática administrativa.

    b) a qualidade da administração está diretamente correlacionada ao estilo de atuação e ao nível de conhecimento administrativo dos executivos e funcionários das empresas.

    c) a correta aplicação da administração deve estar baseada e sustentada por modernas metodologias e técnicas administrativas.

    d) ter aplicação e abrangências universais

    e) a administração é uma tecnologia – um conhecimento – em constante evolução

    f) saber que a administração permite – e incentiva – generalizações e particularizações decorrentes das características das empresas e das pessoas.

    g) ter forte abordagem de relatividade no tratamento dos assuntos da administração

    h) considerar toda a empresa de forma interativa

    i) Saber que o foco da administração são as pessoas que trabalham e/ou interagem com as empresas

    j) a administração é um processo dinâmico e social

    k) a administração é um processo catalisador e disseminador de conhecimentos, ideias e aprendizados.

    l) a administração é ativa, criativa e complexa

    m) a administração é coordenada, abrangente e interativa

    n) a administração é uma atividade inexata e intangível, mas perfeitamente avaliável

    o) a administração deve apresentar eficiência, eficácia e efetividade

    p) a administração deve ser realizada por profissionais com capacitação, habilidade e inteligência, bem como saibam desempenhar seus papéis nas empresas

    Gabarito: A

ID
5215534
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A Administração tem seus conceitos, premissas e princípios. A respeito dos princípios da Administração assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Princípios da administração:

     Ter aplicação e abrangência universais;

     Saber que a administração é uma tecnologia- conhecimento- em

    constante evolução;

     Saber que a administração permite- e incentiva- generalizações

    e particularizações decorrentes das características das empresas

    e das pessoas;

     Ter forte abordagem de relatividade no tratamento dos assuntos

    da administração;

     Considerar toda a empresa de forma interativa;

     Saber que foco da administração são as pessoas que trabalham

    e/ou interagem com as empresas.

    Fonte:Prof. Carlos Xavier

    Gab E

  • Princípios da administração:

    · Ter aplicação e abrangência universais;

    · Saber que a administração é uma tecnologia- conhecimento- em constante evolução;

    · Saber que a administração permite- e incentiva- generalizações e particularizações decorrentes das características das empresas e das pessoas;

    · Ter forte abordagem de relatividade no tratamento dos assuntos da administração;

    · Considerar toda a empresa de forma interativa;

    · Saber que foco da administração são as pessoas que trabalham e/ou interagem com as empresas.

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento dos princípios (premissas) de administração.

    Diante disso, vamos a uma breve explicação.

    Na visão de Djalma de Oliveira a administração possui premissas e princípios, tais como:

    - Ter aplicação e abrangência universais.
    - Saber que a administração é uma tecnologia- conhecimento- em constante evolução.
    - Saber que a administração permite - e incentiva - generalizações e particularizações decorrentes das características das empresas e das pessoas.
    - Ter forte abordagem de relatividade no tratamento dos assuntos da administração.
    - Considerar toda a empresa de forma interativa.
    - Saber que foco da administração são as pessoas que trabalham e/ou interagem com as empresas.

    Ante o exposto, a alternativa incorreta é a letra E, uma vez que não representa uma das premissas específicas descritas por Djalma. A premissa estabelecida pelo referido autor foi: “saber que a administração permite e incentiva generalizações e particularizações decorrentes das características das organizações e das pessoas". A questão tentou enganar o candidato, negando que a administração permite e incentiva e, por isso, está incorreta.

    As outras alternativas representam perfeitamente outras premissas da administração descritas por Djalma Oliveira.


    Fonte:

    OLIVEIRA, D. P. R. Introdução à Administração: Edição Compacta. São Paulo: Atlas, 2009.


    Gabarito do Professor: Letra E.

  • Mais uma questão da IBFC formulada a partir da obra do “Introdução à administração” do professor Djalma de Oliveira (2009, p.5). Nessa obra, o autor afirma que para que a administração seja aplicada de forma otimizada nas empresas deve observar os seguintes princípios gerais:

    a) a aplicação da administração deve estar sustentada por otimizados uso e equilíbrio da teoria e da prática administrativa.

    b) a qualidade da administração está diretamente correlacionada ao estilo de atuação e ao nível de conhecimento administrativo dos executivos e funcionários das empresas.

    c) a correta aplicação da administração deve estar baseada e sustentada por modernas metodologias e técnicas administrativas.

    d) ter aplicação e abrangências universais (Alternativa A)

    e) a administração é uma tecnologia – um conhecimento – em constante evolução

    f) saber que a administração permite – e incentiva – generalizações e particularizações decorrentes das características das empresas e das pessoas.

    g) ter forte abordagem de relatividade no tratamento dos assuntos da administração (Alternativa B)

    h) considerar toda a empresa de forma interativa (Alternativa D)

    i) Saber que o foco da administração são as pessoas que trabalham e/ou interagem com as empresas (Alternativa C)

    j) a administração é um processo dinâmico e social

    k) a administração é um processo catalisador e disseminador de conhecimentos, ideias e aprendizados.

    l) a administração é ativa, criativa e complexa

    m) a administração é coordenada, abrangente e interativa

    n) a administração é uma atividade inexata e intangível, mas perfeitamente avaliável

    o) a administração deve apresentar eficiência, eficácia e efetividade

    p) a administração deve ser realizada por profissionais com capacitação, habilidade e inteligência, bem como saibam desempenhar seus papéis nas empresas

    Ao analisarmos as alternativas percebemos que a única errada é a Alternativa E. Segundo Djalma de Oliveira, a administração permite – e incentiva – generalizações e particularizações decorrentes das características das empresas e das pessoas. Portanto, alternativa E é a alternativa incorreta e o gabarito da questão.

    Já entendemos o gabarito. Entretanto, é oportuno explicar um pouquinho essa característica. Afinal, ela pode não ser tão intuitiva. Vamos lá!

    As generalizações são importantes para que a administração consiga realizar comparações entre diferentes organizações, bem para que consiga planejar intervenções. De maneira mais prática, a literatura da administração afirma, por exemplo, que a departamentalização funcional provoca conflitos interdepartamentais. Ora, a literatura está fazendo uma generalização, isto é, está afirmando que a maior parte das empresas que adota esse tipo de departamentalização acaba enfrentando esse tipo de conflito. Não se trata de uma informação sobre uma empresa em particular, mas de uma generalização. 

    Essa informação generalizada é útil para que um gestor, ao planejar a estrutura organizacional da sua empresa, reflita se vale a pena adotar a departamentalização funcional ou não. A informação generalizada é relevante, mas não é suficiente, pois, além da informação generalizada, o gestor deve entender as particularidades de sua empresa e dos seus empregados. 

    Assim, fica fácil entender o que professor Djalma de Oliveira quis dizer ao afirmar que a administração permite e incentiva generalizações e particularizações. As generalizações são úteis para criarmos modelos mentais e para avaliarmos o comportamento, vantagens e desvantagens mais recorrentes de uma determinada ação administrativa. As particularizações são importantes para que consigamos avaliar as características peculiares da organização e do contexto no qual a nossa empresa opera.

    Gabarito: E

  • Quais os princípios da administração?

    - Ter aplicação e abrangência universais.

    - Saber que a administração está em constante evolução.

    - Saber que a administração permite generalizações e particularizações decorrentes das características das empresas e pessoas.

    - Ter forte abordagem de relatividade no tratamento dos assuntos da administração.

    - Considerar toda a empresa de forma interativa.

    - Saber que o foco da administração são as pessoas que trabalham e/ou interagem com as empresas.

ID
5215537
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A Administração tem características próprias que os estudiosos e práticos devem considerar. Sobre isso, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • De acordo com Oliveira, a Administração teria as seguintes características:

    ✓ A administração é um processo dinâmico, porque sempre surgem novos conhecimentos administrativos que devem ser entendidos e incorporados pelas organizações.

    ✓ A administração também é um processo social porque depende, se sustenta, trabalha e se desenvolve via pessoas.

    ✓ A Administração é ativa, criativa, complexa, coordenada, abrangente e interativa.

    ✓ A Administração é uma atividade inexata, intangível, mas perfeitamente avaliável. 

    Fonte: Rodrigo Rennó

    Q400998:Ano:2013 Banca:IBFC

    A administração deve sustentar a constituição e a continuidade das organizações. Leia a seguir algumas características consideradas pela Administração e assinale a alternativa correta:

    I. A administração é um processo dinâmico e social.

    II. A administração é um processo catalisador e disseminador de conhecimentos, idéias e aprendizados. (As alternativas I e II estão corretas)

    Gab D

  • A questão em análise nos pergunta especificamente sobre a Administração.

    Segundo Chiavenato, em termos genéricos, a Administração “consiste no processo de planejar, organizar, dirigir e controlar o uso de recursos e competências, a fim de alcançar os objetivos organizacionais desejados" (Chiavenato, 2020).

    Em face do exposto, podemos depreender que a administração é um processo dinâmico que objetiva atingir alguns objetivos, entre eles, por exemplo, os sociais. Além disso, a administração estimula o conhecimento e a troca de ideias, haja vista os processos de gestão da qualidade e do conhecimento. A administração pode levar a diferentes caminhos e possibilidades, a depender do líder que a conduz. Por fim, a administração não se limita ao exato, mas ao desafiador, o qual é alcançado por um processo de coordenação e interação entre os colaboradores.

    Portanto, podemos afirmar que a alternativa errada é a letra D, pois a administração, em si, não é exata nem tangível.


    Fonte:

    CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 10ª Ed. – São Paulo: Atlas, 2020, página 10.


    Gabarito do Professor: Letra D.

  • LETRA D).

    Ao se falar em Administração, há de se ter em mente as qualidades de planejamento, organização, direção e controle. Com base nessas qualidades, é impossível afirmar que a Administração seja uma atividade exata, uma vez que há o estudo dos comportamentos das organizações frente à mutabilidade exponencial dos ambientes externos, ações e tomadas de decisões dos administradores, a fim de garantir a competitividade em um ambiente concorrencial e complexo.

  • Mais uma questão da IBFC formulada a partir da obra do “Introdução à administração” do professor Djalma de Oliveira (2009, p.5). Nessa obra, o autor afirma que para que a administração seja aplicada de forma otimizada nas empresas deve observar os seguintes princípios gerais:

    a) a aplicação da administração deve estar sustentada por otimizados uso e equilíbrio da teoria e da prática administrativa.

    b) a qualidade da administração está diretamente correlacionada ao estilo de atuação e ao nível de conhecimento administrativo dos executivos e funcionários das empresas.

    c) a correta aplicação da administração deve estar baseada e sustentada por modernas metodologias e técnicas administrativas.

    d) ter aplicação e abrangências universais 

    e) a administração é uma tecnologia – um conhecimento – em constante evolução

    f) saber que a administração permite – e incentiva – generalizações e particularizações decorrentes das características das empresas e das pessoas.

    g) ter forte abordagem de relatividade no tratamento dos assuntos da administração 

    h) considerar toda a empresa de forma interativa 

    i) Saber que o foco da administração são as pessoas que trabalham e/ou interagem com as empresas 

    j) a administração é um processo dinâmico e social (Alternativa A)

    k) a administração é um processo catalisador e disseminador de conhecimentos, ideias e aprendizados. (Alternativa B)

    l) a administração é ativa, criativa e complexa (Alternativa C)

    m) a administração é coordenada, abrangente e interativa (Alternativa E)

    n) a administração é uma atividade inexata e intangível, mas perfeitamente avaliável

    o) a administração deve apresentar eficiência, eficácia e efetividade

    p) a administração deve ser realizada por profissionais com capacitação, habilidade e inteligência, bem como saibam desempenhar seus papéis nas empresas

    Ao analisarmos as alternativas, verificamos que a única errada é a alternativa D, pois a administração é uma atividade inexata, intangível e perfeitamente avaliável.

    Gabarito: D

  • A administração nunca poderia ser uma ciência exata porque os negócios são altamente dinâmicos e suas condições mudam continuamente. Aliás, é bom deixar registrado que existem três perspectivas para conceituar a Administração. São elas: "Ciência, arte e profissão".

ID
5215540
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre as funções da Administração, analise as afirmativas abaixo:


I. Planejamento é a metodologia administrativa que permite diagnosticar e analisar situações atuais, de estabelecer resultados a serem alcançados pelas organizações e de delinear ações para alcançar esses resultados, bem como estabelecer leis e normas que servem de sustentação a esse procedimento administrativo.


II. Organização é a capacidade e habilidade administrativa de supervisionar e orientar os recursos alocados nas atividades das organizações, visando otimizar o processo decisório ao alcance dos resultados estabelecidos no planejamento.


III. Controle é a metodologia administrativa que procura medir e avaliar o desempenho e o resultado de ações, com a finalidade de realimentar com informações os tomadores de decisões, de forma que possam corrigir ou reforçar esse desempenho, para assegurar que os resultados estabelecidos pelo planejamento sejam alcançados.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • GAB D

    I PLANEJAMENTO

    II SUPERVISÃO = DIREÇÃO

    III CONTROLE

  • Gabarito: D

    A supervisão não faz parte da função administrativa organização, mas sim da função controle. Para Perrow, trata-se de uma controle de primeira ordem ou supervisão direta. É uma forma simples de controle adotada por pequenas empresas em que os chefes, através dessa supervisão direta, controla seus empregados.

  • Oliveira (2012): são quatro as principais funções da administração: planejar, organizar, dirigir e controlar. 

    II - DIREÇÃO: É a capacidade e habilidade administrativa de supervisionar e orientar os recursos - humanos, financeiros, tecnológicos, materiais, equipamentos – alocados nas atividades das organizações, visando otimizar o processo decisório direcionado ao alcance dos resultados estabelecidos no planejamento. (e não organização).

    O comando do item nos dá dicas fundamentais em "supervisionar e orientar os recursos" e "alcance dos resultados estabelecidos no planejamento". A direção é a função relacionada com o "colocar a mão na massa". É aqui que as coisas acontecem, de fato, e há a devida aplicação dos recursos organizacionais. Trata-se de uma função fortemente ligada às relações humanas, já que são as pessoas que, de fato, impulsionam a organização.

    Prof. Arthur Oliveira

  • De forma resumida, a função planejar refere-se ao processo de elaboração e execução do Planejamento Estratégico, do Planejamento Tático e do Planejamento Operacional de uma empresa. 

    A função organizar está relacionada a estrutura da empresa, a sua arquitetura organizacional, ou seja, a forma como ela se estrutura para prestação de serviços a seus clientes.

    A função dirigir refere-se ao estilo de liderança, de direção, a maneira pela qual os objetivos devem ser alcançados através da atividade das pessoas e da aplicação dos recursos da organização. Essa função refere-se ao relacionamento interpessoal do administrador com o subordinado, ou seja, reflete um processo de informação e de decisão.

    Por fim, a função controle está relacionada ao processo de avaliação da condução das atividades da empresa, para que todas as coisas funcionem da maneira certa e no tempo certo.

    Com base no exposto, podemos analisar cada afirmativa separadamente.

    I. (CORRETA): De acordo com o que foi levantado anteriormente, de fato a função planejar está relacionada as atividades administrativas da empresa.

    II. (INCORRETA): O conceito exposto na afirmativa está atrelado a função de dirigir e não de organizar.

    III. (CORRETA): De fato a função controle está de acordo com a avaliação do desempenho e dos resultados das atividades desempenhadas pela empresa.


    Gabarito do Professor: Letra D.

  • I. Certo. A afirmação reproduz a literalidade do conceito proposto pelo professor Djalma de Oliveira (2009). O planejamento é a função administrativa responsável por definir objetivos e meios para alcançá-los. Para definição dos objetivos, o planejamento realiza um diagnóstico da situação atual a fim de que os objetivos a serem definidos sejam alcançáveis.

    II. Errado. A afirmação mistura as funções de organização e direção. As atividades de supervisão e orientação são próprias da função de direção, enquanto a alocação de recursos é uma atividade da função de organização. Vejamos como o professor Djalma de Oliveira (2009, p.65 e p.84) define as funções de organização e direção:

    “Organização é a função da administração que orienta a capacidade de ordenação, estruturação e apresentação de um sistema, de um projeto, de um trabalho e dos recursos alocados, visando alcançar os resultados estabelecidos pela função planejamento das empresas.” 

    ” Direção é a função da administração das empresas que cuida da capacidade e habilidade de se supervisionar e orientar os recursos – humanos, financeiros, tecnológicos, materiais, equipamentos – alocados nas atividades das empresas, visando otimizar o processo decisório direcionado ao alcance dos resultados estabelecidos nos planejamentos anteriormente elaborados.”

    III. Certo. A afirmação descreve as duas finalidades básicas da função de controle, quais sejam: avaliar o desempenho para assegurar que os resultados estejam de acordo com o planejamento e corrigir eventuais desvios, se necessário.

    Gabarito: D

ID
5215543
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A Administração nas organizações é dividida em níveis e estão ligados aos níveis decisórios. Sobre os níveis da organização, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Nível estratégico é o que consolida a interação entre os aspectos internos ou controláveis e os aspectos externos e não controláveis das organizações.
II. Nível tático é o que trabalha com determinada área de resultado e não com toda a organização.
III. Nível operacional é o que formaliza, principalmente através de documentos escritos, cumprindo os processos administrativos estabelecidos para o desenvolvimento das organizações.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

  • Fundamento do item III?

  • Existem TRÊS NÍVEIS DISTINTOS DE PLANEJAMENTO: O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO, O TÁTICO E O OPERACIONAL.

    ESTRATÉGICO ↪ Genérico, sintético e abrangente ↪ Longo prazo ↪ Aborda a empresa como uma totalidade.

    ↳ É presente na Alta Administração/ Cúpula/ Institucional.

    ↳ Visão da Empresa.

    ↳ Forte orientação externa.

    • É o planejamento mais amplo e abrange toda a organização.

    TÁTICO

    • É o planejamento que abrange cada departamento ou unidade da organização.

    ↪ Menos genérico e mais detalhado que o Estratégico.

    ↪ Médio prazo.

    ↪Aborda cada departamento, unidade da empresa separadamente.

    ↳ Gerente/ Gerencia.

    ↳ Visão por unidades de negócios ou departamentos.

    ↳ Definições das principais ações por departamentos.

    OPERACIONAL ↪ Detalhado, específico e analítico ↪ Curto prazo ↪ Aborda cada tarefa ou operação.

    • É o planejamento que abrange cada tarefa ou atividade específica.

    ↳ Visão por tarefas rotineiras.

    ↳ Definições de objetivos e resultados bem específicos.

    fonte: comentários do qc.

  • Na III , operacional Formaliza o que?

  • fundamento da dois tbm

  • GAB B

    • NÍVEIS ----- HABILIDADES ----- HIERARQUIA ------- FOCOS DE ATUAÇÃO -----------PRAZOS
    1. Estratégico ----conceituais-------Direção ----------------em toda a empresa ------------longo
    2. Tático ------------humanas---------Gerência --------------em departamentos/áreas ----médio
    3. Operacional --Técnicas ----------Supervisão -------------em tarefas ----------------------curto

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • Segundo Kaplan e Norton (2004, p. 54), “o planejamento tático tem como objetivo otimizar determinada área de resultado e não a empresa como um todo, trabalhando com decomposições dos objetivos, estratégias e políticas estabelecidas no planejamento estratégico”.

    De acordo com Oliveira (2002, p. 49), “o planejamento operacional pode ser considerado como a formalização, principalmente através de documentos escritos, das metodologias de desenvolvimento e implantações estabelecidas, correspondendo a um conjunto de partes homogêneas do planejamento tático”.

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento das funções administrativas, sendo mais especificamente cobrada a função planejamento.


    Diante disso, vamos a uma breve explicação.


    Para a Teoria Neoclássica, as funções do administrador correspondem aos elementos da Administração, que Fayol definira no seu tempo (prever, organizar, comandar, coordenar e controlar), mas em outro arranjo.


    Para teoria Neoclássica, as funções do administrador são o planejamento, a organização, a direção e o controle, que constituem o chamado processo administrativo.


    Com efeito, é a função administrativa planejamento que define objetivos organizacionais e os recursos necessários para alcança-los, bem como define missão, análise da situação atual, premissas sobre condições futuras, planos para alcançar os objetivos e programa as atividades.


    Contudo, a forma e o conteúdo de um planejamento não são os mesmos em todos os níveis da organização. Nesta esteira, é possível observar na figura abaixo as principais características do planejamento estratégico, bem como do planejamento tático e operacional em comparação.



    Fonte: Tabela retirada de Chiavenato, 2018, pág. 488.


    Posto isso, vamos analisar cada alternativa abaixo.


    I) Certa, pois o nível estratégico é mais genérico e sintético que os outros, bem como aborda a organização como um todo e suas relações externas.


    II) Certa, pois o nível tático aborda cada unidade separadamente, sendo menos genérico que o nível estratégico e mais detalhado que o nível operacional.


    III) Certa, pois o nível operacional é mais detalhado e analítico, ou seja, é microorientado, bem como aborda cada operação separadamente.



    Fonte:


    CHIAVENATO, Idalberto. Administração geral e pública: provas e concursos / Idalberto Chiavenato. – 5ª ed. – Barueri [SP]: Manole, 2018.



    Gabarito do Professor: Letra B.

  • O item III: formaliza? documentos escritos? Alguém pode explicar?

  • Quem sabia desse conceito da III pode ter certeza de que já está afiado nessa disciplina!

  • I. Certo. O nível estratégico é aquele no qual ocorre a maior interação com o ambiente externo. O presidente e os diretores da empresa buscam analisar as oportunidades e ameaças que o mercado oferece e, assim, ajustar os aspectos internos a essas circunstâncias externas.

    II. Certo. O nível tático tem a abrangência de uma unidade organizacional (um setor, um departamento). O nível estratégico é o nível responsável por tomar as decisões que afetam toda a organização.

    III. Certo. O nível operacional é dedica-se ao curto prazo e à execução de processos e atividades específicas. 

    Vale pontuar que essa questão reproduz a literalidade da obra “Introdução à administração” do professor Djalma de Oliveira (2009, p.155), vejamos:

    • Nível estratégico é o que consolida a interação entre os aspectos internos ou controláveis e os aspectos externos ou não controláveis das empresas.

    • Nível operacional é o que formaliza, principalmente através de documentos escritos, os processos administrativos estabelecidos para o desenvolvi- mento das empresas.

    • Nível tático é o que trabalha com determinada área de resultado e não com toda a empresa.

    Gabarito: B

  • O item 3 , está certo

    III. Nível operacional é o que formaliza, principalmente através de documentos escritos, cumprindo os processos administrativos estabelecidos para o desenvolvimento das organizações.

    1. O significado de formalizar : Executar segundo as fórmulas ou regras ;Dar forma a algo.

    Pode-se dizer então que o nível operacional é a parte prática de tudo que foi estabelecido ou definido anteriormente nos níveis estratégico e tático, a grosso modo é o pessoal que " coloca a mão na massa" , "o chão de fábrica " , " executa atividades". Assim , também é comum a utilização de documentos escritos ligados a procedimentos , como listas de verificações ,programas , cronogramas e graficos de gant, etc.

  • é o que formaliza, principalmente através de documentos escritos,?

    esse principalmente não desceu nao...

    fundamento: De acordo com Oliveira (2002, p. 49), “o planejamento operacional pode ser considerado como a formalização, principalmente através de documentos escritos, das metodologias de desenvolvimento e implantações estabelecidas, correspondendo a um conjunto de partes homogêneas do planejamento tático”.

    A ibfc não para com essa mania de pegar trechos de livros incompletos e fazer questão... ÔH RAIVA!

ID
5215546
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A Administração tem alguns fatores de influência, um deles é a Eficácia que é a contribuição dos resultados obtidos para o alcance dos objetivos estabelecidos pelas organizações em seus processos de planejamento. Sobre os aspectos da Eficácia, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra C)

    Cumprir com as metas estabelecidas e Minimizar a utilização dos recursos disponíveis faz parte do conceito de Eficiência.

  • Eficácia: Maximizar a utilização dos recursos disponíveis.

    Eficiência: Economizar(minimizar) a utilização dos recursos disponíveis.

  • Minimizar a utilização dos recursos disponíveis é Eficiência

  • O conceito de Eficácia está relacionado ao o grau de alcance das metas, é uma medida de resultados utilizada para avaliar o desempenho da administração. Demonstra a capacidade de entregar bens/serviços imediatos.

    Dessa forma, a eficácia implicará na melhor utilização de recursos para o cumprimento de uma atividade, e com isso, minimiza o desperdício de recursos para essa atividade.


    Gabarito do Professor: Letra C.

  • Pegando o comentário da colega Jéssica Senna

    Eficácia: Maximizar a utilização dos recursos disponíveis.

    Eficiência: Economizar(minimizar) a utilização dos recursos disponíveis.

  • Existem várias formas de conceituar eficácia. As maneiras mais recorrentes de conceituar eficácia são: a) capacidade de atingir objetivos e metas, b) capacidade de fazer as coisas certas/fazer o que precisa ser feito, c) capacidade de resolver problemas

    Feita essa breve revisão, vamos analisar as alternativas:

    Alternativa A. Certo. Essa é uma das maneiras mais populares de conceituar eficácia. Enquanto eficácia é fazer as coisas certas, a eficiência é fazer as coisas da maneira certa.

    Alternativa B. Certo. A alternativa descreve a relação de eficácia com a capacidade de resolver problemas (fazer as coisas certas).

    Alternativa C. Errado. A minimização do uso de recursos é uma preocupação da eficiência. Vejamos, por exemplo, como o professor Djalma de Oliveira (2009) conceitua a eficiência: “Eficiência é otimização dos recursos – humanos, financeiros, tecnológicos, materiais, equipamentos – para a obtenção dos resultados esperados pelas empresas”.

    Alternativa D. Certo. Capacidade de alcançar os objetivos é uma das formas populares de conceituar a eficácia.

    Alternativa E. Certo. Segundo Maximiano, são indicadores de eficácia: a) satisfação dos clientes, b) satisfação dos acionistas (aumento do lucro), c) impacto na sociedade, d) aprendizagem organizacional.

    Gabarito: C

  • Eficiência: capacidade de produzir o máximo resultado com a mínima quantidade de recursos (maneira correta) recursos disponíveis;

    Eficácia: relação entre resultado pretendido vs resultado atingido (chegar ao objetivo) fazer a coisa certa;

    Efetividade: relação entre resultados vs objetivos (mudança de uma realidade, produzir efeitos, impacto causado, satisfação) resultados

    Gaba C

ID
5215549
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

___ é a relação equilibrada e otimizada entre os resultados alcançados e os objetivos propostos ao longo do tempo pelas organizações.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários

  • Efetividade é a habilidade de ser eficiente e eficaz ao mesmo tempo, ou seja, de atingir as metas definidas no prazo e orçamento estabelecidos e conseguir apresentar um resultado final satisfatório para a empresa.

    Gab: letra C

    Efetividade é a relação equilibrada e otimizada entre os resultados alcançados (eficácia) e os objetivos propostos ao longo do tempo (eficiência) pelas organizações.

  • Eficiência + Eficácia= Efetividade

  • Analisando cada alternativa, separadamente, temos que:

    A. (INCORRETA): Eficiência é o uso racional e econômico dos insumos na produção de bens e serviços; é uma relação entre insumos e produtos. Insumos são recursos humanos, materiais e componentes. A eficiência também considera o custo dos insumos e não pode comprometer a qualidade.

    B. (INCORRETA): Produtividade está relacionada com o bem ou serviço produzido, os quais levam em consideração outros fatores para que sejam produzidos.

    C. (CORRETA): Efetividade refere-se à capacidade de fazer uma coisa da melhor maneira possível e no maior grau de racionalidade possível, gerando um impacto positivo no público alvo. Ou seja, a efetividade está relacionada a melhor otimização dos resultados alcançados.

    D. (INCORRETA): Interação é a relação entre duas ou mais etapas ou processos na produção de um bem. Ou seja, a ocorrência de um evento na etapa A impactará na etapa B.

    E. (INCORRETA): Controle é a forma na qual a empresa pode influenciar na maneira que convir em determinada etapa do processo de produção.


    Gabarito do Professor: Letra C.

  • Efetividade: relação entre resultados vs objetivos (mudanças de uma realidade, produzir efeitos, impacto causado, satisfação) resultados.

    Gaba C

ID
5215552
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A Administração por Processos contribuiu para o desenvolvimento de instrumentos administrativos bem estruturados e foram rapidamente assimilados pelas organizações. Sobre as principais contribuições da Administração por Processos, analise as afirmativas abaixo:

I. Plena estruturação e consolidação otimizada do processo decisório nas organizações.
II. Efetiva busca da eficácia organizacional.
III. Consolidação do modelo japonês de Administração.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Resposta : A

  • I - Certa. Uma organização, sob o ponto de vista da gestão por processos, é formada por um conjunto de decisões/ações que transformam insumos (entradas) em saídas, através de constantes trocas com o ambiente, visando à satisfação do cliente.

    Compete à administração/gestão definir os rumos e otimizar o funcionamento da organização mediante decisões racionais embasadas em informações confiáveis e relevantes, harmonizando, coordenando e motivando todos os colaboradores envolvidos, e direcionando os esforços para o alcance dos objetivos.

    Fonte: Paludo

    II - Certa. Tratando-se de administração, a gestão compreende um conjunto de decisões e ações que tem a finalidade de garantir que todos os recursos existentes na organização sejam utilizados de forma ágil e eficiente, a fim de assegurar a eficácia quanto aos resultados pretendidos.

    Fonte: Paludo

    III - Certa. Com a ideia japonesa, o processo produtivo deve evitar o desperdício, assegurar a qualidade da entrega, fazer a gestão ideal do tempo, corrigir erros de fluxo, anular etapas desnecessárias e buscar por inovações que possam fazer o processo progredir.

    Fonte: https://www.ibccoaching.com.br/portal/o-que-e-o-modelo-japones-de-administracao/#:~:text=Com%20a%20ideia%20japonesa%2C%20o,possam%20fazer%20o%20processo%20progredir.

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento da Administração por Processos.


    Diante disso, vamos a uma breve explicação.


    Primeiramente, cabe destacar que um processo é um conjunto ou sequência de atividades com começo, meio e fim.


    O foco da administração por processos é a orientação para a eficiência e a eficácia dos processos centrais, tais como: pedidos, compras, produção e atendimento ao cliente com o intuito de aumentar o desempenho. Por exemplo, no atendimento das demandas com um menor custo ou tempo possível. Com isso, tem-se a efetiva busca da eficácia organizacional.


    A implementação da administração por processos é conhecida como horizontalização, uma vez que foca nos processos e não na estrutura funcional, quebrando assim os silos organizacionais. Deste modo, as funções envolvidas em um processo são administradas em seu conjunto, por meio de uma equipe. Assim, o resultado da administração por processo é uma cadeia horizontal de processos.


    Deste modo, a administração por processos é executada por equipes multidisciplinares, formadas por colaboradores de distintas áreas da organização, tais como: finanças, gestão de pessoas, marketing, dentre outras.


    Contudo, como principais críticas à administração por processos tem-se a dificuldade em estruturar processos que trazem resultados para organização e o descrédito em processos administrativos por modismos e mal aplicados pelas empresas.


    Ante o exposto, a alternativa correta é a letra A, dado que a administração por processos contribui para a plena estruturação e consolidação otimizada do processo decisório nas organizações, por meio de decisões fundamentadas e confiáveis.


    Ademais, a administração por processos efetiva a busca da eficácia organizacional, dado que é orientada para a eficiência e a eficácia dos processos com o intuito de aumentar o desempenho organizacional.


    Por fim, a administração por processos contribui para a consolidação do modelo japonês de administração, uma vez que a histórica adversidade obrigou as empresas japonesas a irem em busca de uma política de inovação contínua, ou seja, a melhoria contínua, a qual é uma das características da administração por processos.



    Gabarito do Professor: Letra A.

  • essa banca gosta de por tudo verdadeiro

  • Tô indo nesse rumo kkk

ID
5215555
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

___ é a metodologia estruturada de identificar, ordenar em sequência lógica e otimizada, implementar e avaliar as atividades que contribuem, direta ou indiretamente, para o maior valor agregado para as organizações, bem como seus diversos públicos.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários

  • LETRA C

    Desenho de Processos

    Copiou da banca ESPP:

    Q793503

    Ano: 2013 Banca:  ESPP Órgão:  MPE-PR

  • O Processo é definido como um conjunto de atividades inter-relacionadas com o objetivo de alcançar um resultado.

    O Sequenciamento é a estipulação de etapas de um processo. Essa definição não contempla o tema abordado da questão.

    O Desenho de processos é a metodologia estruturada de identificar, ordenar em sequência lógica e otimizada, implementar e avaliar as atividades que contribuem, direta ou indiretamente, para o maior valor agregado para as organizações, bem como seus diversos públicos.

    Na Departamentalização por Processos as atividades são agrupadas de acordo com as etapas de um processo. Portanto, considera-se a execução dos trabalhos para a consecução de metas e objetivos estabelecidos. Essa departamentalização ocorre quando as tarefas passam de um departamento para outro em uma sequência lógica de atividades. 

    A gestão por processos já é a utilização da metodologia de processos na gestão empresarial, ou seja, é uma ferramenta utilizada para planejar, monitorar, avaliar e revisar os processos da organização, procurando melhorá-los continuamente a fim de que os objetivos a eles vinculados possam ser alcançados de forma satisfatória e no tempo estabelecido.

    Com base no exposto, a alternativa que preenche a lacuna em questão será a alternativa C, Desenho de processos.


    Gabarito do Professor: Letra C.

  • Desenho de processos

    O desenho de processos é uma forma de entender e comunicar a mudança de um processo de negócio existente ou não. Entender a mudança a ser operada é essencial para que cada ator realize o seu papel com qualidade adequada. Fator indispensável para fazer acontecer o resultado com o investimento e projeto

    Quais os princípios do desenho de processos?

    Conheça os princípios do desenho de processos

    • Determinar seus objetivos. ...
    • Agregar valor ao cliente. ...
    • Reduzir atrasos em Handoffs. ...
    • Evitar a automação indiscriminada. ...
    • Padronizar os processos de negócio. ...
    • Documentar os processos atuais. ...
    • Identifique e valide melhorias ao desenho de processos.

  • DESENHO /MODELAGEM

    Detalhamento dos processos identificados, indicando de forma clara o seu passo a passo - a sua sequência de atividades. Refere-se ao mapeamento e diagramação do processo como ele é executado, com identificação do fluxo de trabalho,pontos críticos, insumos e produtos/serviços. Também compreende o redesenho de processos.

    Ajuda a compreender a estrutura e a dinâmica entre as diversas áreas da organização; ajuda a identificar problemas e melhorias e assegura uma linguagem comum a todos os envolvidos.

    Para o guia Cbok o desenho se refere mais à "criação de especificações para processos " enquanto que a modelagem se refere às atividades criadas para representar o processo (exatamente como o processo se apresenta na realidade).

    Fonte: Augustinho Paludo

    Gaba C

ID
5215558
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Analise as afirmativas abaixo sobre as críticas à Administração por Processos e assinale a alternativa correta.

I. Dificuldade em estruturar processos que proporcionem resultados efetivos para as organizações.
II. Descrença em processos administrativos por modismos e mal aplicados pelas organizações.
III. Os processos vão se tornar, cada vez mais, focos de análises das realizações consolidadas nas organizações.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Alguém???

    Gab B > aos não assinantes

  • Acredito que o item III está para algo positivo relacionado à APO, e não a uma crítica. Caso alguém possa destrinchar melhor, fique à vontade!

  • Gab. B

    Referência: Djalma de Pinho Rebouças de Oliveira Teoria Geral da Administração.

  • E quando a pessoa não entende nem a pergunta?! rsrs

  • Alguém que possa explicar??

  • A questão pede que o candidato analise as afirmativas sobre a Administração por Processos (APO) e assinale APENAS as críticas feitas. Sendo assim, a Afirmativa III não é uma crítica, mas uma vantagem da Administração por Processos.

  • Administração por Objetivos: é um processo que tem como base a compreensão clara dos objetivos de uma empresa.

    DESVANTAGENS

    • só tem sucesso quando conta com o apoio integral da alta gerência da empresa.
    • Quando as metas definidas são fora da realidade, pode acontecer de os funcionários se sentirem pressionados. Isso pode ser prejudicial para sua produtividade e motivação.
    • Os gerentes terão mais responsabilidades e obrigações, como fazer muitos relatórios e reuniões. Essa sobrecarga pode fazer com que muitos profissionais sejam resistentes ao adotar a administração por objetivos.
    • A maioria dos gerentes pode não ser suficientemente qualificada em se tratando de relacionamento interpessoal, planejamento e comunicação, o que é amplamente necessário para implementar esse modelo de gestão.
    • A realização de objetivos em grupo é mais difícil do que quando dividida por setores. Por exemplo, o setor de produção não pode produzir a quantidade estabelecida se não for suficientemente abastecido com matérias-primas e não contar com o pessoal necessário.
    • A ênfase está nas metas de curto prazo e, uma vez que os objetivos são em sua maioria de natureza quantitativa, é difícil fazer planejamento de longo prazo. Isso acontece porque as variáveis ​​que afetam o processo de planejamento não podem ser precisamente previstas por conta das constantes mudanças no mercado.
    • O fenômeno taxa de objetivos. Quando recompensas são baseadas na avaliação de desempenho, os funcionários adotam uma orientação de racionalidade econômica para com os objetivos, ou seja, tentam estabelecer objetivos no nível mais baixo para poder alcançá-los;
    • A estruturação da avaliação de desempenho. Com ênfase no alcance dos objetivos de cada participante. Provoca mais a preocupação individual do que do grupo.
    • A falta de comparabilidade dos padrões de desempenho. O estabelecimento de padrões para alcance de desempenho, por nível de dificuldade é impossível;
    • A definição das dificuldades dos próprios objetivos pelos participantes é determinada mais por habilidades de barganha deles do que por critérios de equidade.
    • Os objetivos devem ser estabelecidos para cada unidade de trabalho, no período anual de operação e devem ser alcançados a um mesmo tempo; isto cria um tremendo estrangulamento nas atividades dos gerentes e supervisores;
    • Excesso de papéis;
    • Focalização sobre resultados mais facilmente mensuráveis do que sobre resultados mais importantes sendo, portanto, mais fáceis de serem atingidos;
    • Alta taxa de abandono de objetivos extremamente rígidos;
    • Aprovação de objetivos incompatíveis

  • APO é administração por objetivos, não por processos

  • Marquei a Afirmativa III, por não entender a questão.

ID
5215561
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

___ é aquilo que é percebido pelos empregados e a forma como essa percepção cria um padrão de crenças, valores e expectativas.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários

  • A cultura organizacional se refere a um conjunto complexo de valores, crenças e ações que definem a forma como uma organização conduz seu negócio.

  • Ambíguo. "Percepção" é uma palavra geralmente ligada ao clima organizacional, mas depois ele vem com essa de crenças, valores e expectativas, então não dá pra não pensar que o gabarito é cultura.

  • A cultura engloba os símbolos, valores e práticas que existem e foram desenvolvidos desde sua criação. Não podemos esquecer que o clima é uma reação à cultura organizacional.

    Fonte: Meus resumos ⚡️

    Gab. E

  • RAPAZZZZZ.... CAÍ

  • Você matava a questão pelo "padrão de crenças" = Cultura Organizacional. Se falasse em "boas relações entre os colegas de trabalho e/ou gestores" aí seria clima organizacional.

  • A cultura organizacional se refere a um conjunto complexo de valores, crenças e ações que definem a forma como uma organização conduz seu negócio.

    GAB: E

  • LETRA E CORRETA

    Cultura organizacional representa as normas informais e não escritas que orientam o comportamento dos membros de uma organização no dia a dia e que direcionam suas ações para a realização dos objetivos organizacionais.

    Clima Organizacional é o indicador de satisfação dos membros de uma empresa, em relação a diferentes aspectos da cultura ou realidade aparente da organização, tais como: políticas de RH, modelo de gestão, processo de comunicação, valorização profissional e identificação com a empresa.

  • Criação de um padrão de crenças, valores e expectativas se refere à Cultura Organizacional.

  • Para chegar na resposta eu pensei assim, quando entramos em uma organização mesmo que ela esteja iniciando ou já tenha iniciado suas atividades, de cara vamos percebendo suas crenças, valores e expectativas. Com isso vamos se '' acostumando'' com a cultura daquele ambiente organizacional.

  • Cuuuuuida que a banca te induz ao erro!!!!

    CULTURA ORGANIZACIONAL: significados compartilhados que moldam a maneira que seus membros se comportam dentro da organização. São os valores que a maioria dos integrantes daquele grupo social compartilha.

    Gaba E

ID
5215564
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Motivação são forças internas que atuam no empregado e que iniciam e direcionam comportamentos. O ponto de partida da motivação é o indivíduo. Assinale a alternativa que contém a ordem correta das teorias motivacionais de conteúdo e de processo, do ponto de vista de um gestor.

I. Buscar formas para satisfazer as necessidades.
II. Componentes direcionado a metas.
III. Necessidades.
IV. Necessidades reavaliadas pelo emprego.
V. Recompensar e punições.
VI. Desempenho (avaliação das metas qualificadas).

Alternativas
Comentários

  • Se segura, Quadrix, pois a IBFC quer tomar seu posto de banca com os enunciados mais esquisitos.

    Não sei o que o examinador quis dizer com ordem certa das teorias do ponto de vista de um gestor, mas imaginei que seria coerente começar com as necessidades (III) (Maslow?) e terminar com Desempenho (VI). Dessa forma, a única alternativa que começa com III e termina com IV é a letra D.

  • Acho que ele quis se referir ao ciclo motivacional... esse pessoal de banca é meio esquisito. Mas vamos lá:

    Ciclo motivacional é a sequência de eventos que vão desde o surgimento de uma necessidade até a sua satisfação e retorno ao estado anterior de equilíbrio.

    Etapas: estado de equilíbrio --> Necessidade ou carência --> Estado de tensão --> Impulso ou esforço --> Comportamento em ação --> Satisfação da necessidade --> Retorno ao equilíbrio (ou não).

  • Gabarito D.

    Eu achei essa questão tão confusa. Não entendi o q a banca quis dizer.

    Achei q estivesse falando do Ciclo Motivacional... Mas acho q não rsrs

  • Tensa essa questão!

  • Que p#rra de questão é essa, mano

  • Até agora fiquei sem entender esse trem!

  • Ibge, cargo temporario ela está assim, imagina o resto...Tenso!

  • IBGE pra temporários será se vai cair isso? Desse jeito? Qual a necessidade?

  • A questão em análise aborda conceitos sobre as Teorias da Motivação. Segundo RIBAS (2015), motivação é “um estado interior que induz uma pessoa a assumir determinados tipos de comportamento".

    Nesse contexto, antes de respondermos à questão, cabe uma breve apresentação das teorias motivacionais.

    Existem duas linhas teóricas básicas sobre motivação, as teorias de conteúdo e as teorias de processo. De forma geral, as teorias de conteúdo procuram explicar quais fatores motivam as pessoas (são estáticas e descritivas); enquanto as teorias de processo procuram explicar como funciona a motivação (são dinâmicas).

    Em linhas gerais, as principais teorias de conteúdo são: Hierarquia de Maslow; bifatorial de Herzberg; Teoria X e Y de McGregor; Teoria ERC de Cleyton Alderfer; e Teoria de Motivação pelo Êxito ou medo de McClelland. Além disso, as principais teorias de processos são: Expectação de Porter e Lawler; Expectativa de Vroom; Campo de Força de Kurt Lewin; Equidade de Adams; e Estabelecimento de Metas de Edwin Locke.

    Em face do exposto, vamos à resolução da questão.

    A questão é um pouco confusa, como saber a ordem do ponto de vista do gestor?

    Para isso, podemos responder por eliminação: está claro que o item III refere-se à Teoria de Maslow (conteúdo) e que o item I, refere-se à bifatorial de Herzberg (Conteúdo), as quais são as primeiras teorias de conteúdo. Portanto, a resposta precisa começar com III, seguida de I. Sendo assim, a única alternativa que começa com essa sequência é a letra D.


    Fonte:

    RIBAS, Andréia Lins. Gestão de Pessoas para concursos. 3­ª Ed. – Brasília: Alumnus, 2015.


    Gabarito do Professor: Letra D.

  • O enunciado foi bem claro e a pergunta muito bem formulada, mas não vejo necessidade de chegar nesse nível para um cargo temporário do IBGE, onde a maioria sequer estuda ou se dedica a ponto de conseguir responder com segurança e entendimento uma questão com esse nível.

  • agora tem que decorar a ordem puts!

  • O.o kkkkkk cada uma

    Gaba D

  • É o quê?

ID
5215567
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre motivação, analise as afirmativas abaixo:


I. As teorias motivacionais podem ser classificadas em teorias de conteúdo ou de processo.

II. Uma teoria motivacional complexa e difícil de ser avaliada é a baseada na expectativa. Essa teoria examina os processos e as etapas seguidas por uma pessoa na busca e obtenção de resultados.

III. A teoria motivacional da equidade enfoca as percepções do indivíduo em relação ao nível de justiça e tratamento que ele recebe em comparação com outros indivíduos.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • A questão tratou do assunto Teorias Motivacionais e cobrou o julgamento dos três itens apresentados.

    I. CERTO. As teorias motivacionais podem ser categorizadas em dois grandes grupos: conteúdo ou processo. São exemplos dessas teorias:

    .Teorias de conteúdo (o que motiva uma pessoa?)

    • Teoria da Hierarquia das Necessidades (Maslow);
    • Teoria dos Dois Fatores ou Bifatorial (Herzberg);
    • Teoria ERC/ERG (Aldefer);
    • Teoria X E Y (McGregor);
    • Adquiridas/ Medo e Êxito (Mcclelland).

    Teorias de processo (como acontece o processo de motivação?)

    • Teoria da Expectância/Expectativa (Vroom);
    • Teoria do Reforço (Skinner);
    • Teoria da Equidade (Adams);
    • Teoria do Estabelecimento de Metas (Locke e Latham);
    • Teoria da Expectação (Lawler e Porter);
    • Teoria de Campo (Kurt Lewin).

    II. CERTO. A assertiva comenta sobre a complexidade da teoria da expectância de Vroom. De acordo com essa teoria, a motivação ocorre através de atribuições de metas (difíceis, porém possíveis) de forma específica para os funcionários, e para que esses possam lutar para alcançá-las.

    A equação dessa teoria é a seguinte: Motivação =E x I x V (equação do VEI), com as variáveis/etapas:

    1.  Expectativa pensa-se que com o aumento do esforço, também aumentará o seu desempenho.
    2. Instrumentalidade é pensar que aquele desempenho levará ao resultado (recompensa).
    3. Valência é a importância, o valor, atribuído à recompensa pela pessoa que executa o esforço.

    III. CERTO. A teoria da Equidade, de Stacy Adams, tem relação com o esforço e recompensa de uma pessoa em relação a um trabalho comparando esses aos outros que executam o mesmo trabalho. A pessoa se coloca como padrão de comparação. Quanto mais "justo" na visão do trabalhador for essa relação mais motivado ele estará. Essa comparação pode se dar em 3 níveis: trabalhador X trabalho; trabalhador X seu grupo; trabalhador X mercado de trabalho.

    Com base nisso, todas as alternativas estão corretas.

    Fontes: DURAN, CRISTIANA. Gestão de Pessoas. 2ª ed. Juspodium. 2019.

    GABARITO DA MONITORA: LETRA A

  • Vou colar aqui o excelente comentário da professora para quem não tem acesso ao gabarito.

    I. CERTO. As teorias motivacionais podem ser categorizadas em dois grandes grupos: conteúdo ou processo. São exemplos dessas teorias:

    .Teorias de conteúdo (o que motiva uma pessoa?)

    • Teoria da Hierarquia das Necessidades (Maslow);
    • Teoria dos Dois Fatores ou Bifatorial (Herzberg);
    • Teoria ERC/ERG (Aldefer);
    • Teoria X E Y (McGregor);
    • Adquiridas/ Medo e Êxito (Mcclelland).

    Teorias de processo (como acontece o processo de motivação?)

    • Teoria da Expectância/Expectativa (Vroom);
    • Teoria do Reforço (Skinner);
    • Teoria da Equidade (Adams);
    • Teoria do Estabelecimento de Metas (Locke e Latham);
    • Teoria da Expectação (Lawler e Porter);
    • Teoria de Campo (Kurt Lewin).

    II. CERTO. A assertiva comenta sobre a complexidade da teoria da expectância de Vroom. De acordo com essa teoria, a motivação ocorre através de atribuições de metas (difíceis, porém possíveis) de forma específica para os funcionários, e para que esses possam lutar para alcançá-las.

    A equação dessa teoria é a seguinte: Motivação =E x I x V (equação do VEI), com as variáveis/etapas:

    1.  Expectativa pensa-se que com o aumento do esforço, também aumentará o seu desempenho.
    2. Instrumentalidade é pensar que aquele desempenho levará ao resultado (recompensa).
    3. Valência é a importância, o valor, atribuído à recompensa pela pessoa que executa o esforço.

    III. CERTO. A teoria da Equidade, de Stacy Adams, tem relação com o esforço e recompensa de uma pessoa em relação a um trabalho comparando esses aos outros que executam o mesmo trabalho. A pessoa se coloca como padrão de comparação. Quanto mais "justo" na visão do trabalhador for essa relação mais motivado ele estará. Essa comparação pode se dar em 3 níveis: trabalhador X trabalho; trabalhador X seu grupo; trabalhador X mercado de trabalho.

ID
5215570
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Grupo é um conjunto de indivíduos no qual o comportamento e/ou desempenho de um dos membros é influenciado pelo comportamento e/ou desempenho de outros membros.
Assinale a alternativa que contém o tipo de grupo que é especificado no organograma da organização, é composto de subordinados que se reportam diretamente a um determinado supervisor.

Alternativas
Comentários

  • Os grupos podem ser formais ou informais. ... É possível fazer uma subclassificação, com grupos de comando, tarefa, interesse ou amizade. Os grupos de comando e tarefa são ditados pela organização formal, enquanto os grupos de interesse e amizade são alianças informais.

    De Comando: são grupos determinados pelo organograma da organização. Em geral incluem um gerente e os colaboradores que se reportam diretamente a ele.

  • Grupo de comando

  • GRUPOS FORMAIS

    ° Grupos de comando: Hierarquia - dentro do organograma da organização.

    ° Grupos de tarefa: executar uma determinada tarefa - sem hierarquia

    GRUPOS INFORMAIS

    ° Grupo de amizade /afinidade: os indivíduos possuem características em comum

    °Grupo de interesse: os indivíduos se reúnem para atingirem um objetivo em comum

    Fonte: pdf estratégia

    --

    B.R

  • 1) Grupos Formais:

    • Tarefa
    • Comando

    2) Grupos Informais:

    • Interesses
    • Amizade

ID
5215573
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O processo de desenvolvimento de um grupo tem um ciclo de maturidade. São cinco estágios. Assinale a alternativa que dá nome ao estágio que o grupo começa a trabalhar efetivamente junto.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C.

    É na fase de Normatização que ocorre o desenvolvimento do relacionamento entre os membros do grupo. Os membros do grupo se tornam mais “próximos” e coesos. Quanto maior o relacionamento do grupo, maior será a proximidade e a coesão interna do grupo, construindo-se, assim, uma unidade coordenada (sólida). Essa fase é marcada por um forte senso de camaradagem e de “identidade coletiva”.

    Aconselho uma leitura mais detalhada do Modelo dos 05 Estágios de Desenvolvimento dos Grupos (de Bruce Tuckman). Resumidamente, as fases são as seguintes:

    - Estágio 1 – Formação;

    - Estágio 2 - Tormenta (Turbulência / Erupção / Atrito / Tempestade / Conflito);

    - Estágio 3 - Normatização (Normalização / Normação);

    - Estágio 4 - Desempenho (Realização / Execução);

    - Estágio 5 - Interrupção (Desintegração / Encerramento / Dissolução / Adiamento).

  • Formação

    • Pessoas se conhecem e as regras de funcionamento e comportamento dentro do grupo são estabelecidas

    Erupção ou Tormenta

    • Formação dos primeiros conflitos, geralmente relacionados com a disputa pelo controle do poder e restrições ao individualismo

    Normalização

    • Já existe uma coesão dentro do grupo e o relacionamento já está mais firme. Está claro para seus membros quais são os comportamentos aceitáveis dentro do grupo.

    Realização ou Desempenho

    • Estrutura do grupo já está plenamente funcional e as energias já são gastas na realização das atividades.

    Encerramento ou Desintegração

    • Aqui o grupo já se prepara para terminar seu trabalho e entregar seu resultado final.

  • Fases da criação de grupos:

    1) Formação: reunião com os funcionários para formação do grupo

    2) Tormenta: Funcionários reunidos, mas não sabem bem o que farão, o que pode gerar conflitos.

    3) Normalização: Estabelecimento de normas para execução de tarefas.

    4) Desempenho: Cada membro do grupo realizará sua respectiva tarefa.

    5) Interrupção: Fim do trabalho, entregas feitas.

ID
5215576
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Equipes são um tipo especial de grupo de tarefas, constituído de dois ou mais indivíduos responsáveis pelo cumprimento da meta ou do objetivo. As equipes podem ser classificadas em cinco categorias. Assinale a alternativa que dá nome à categoria de equipe que monitora, padroniza e aperfeiçoa processos de trabalho envolvendo diferentes partes da organização.

Alternativas
Comentários

  • Um dos vários elementos identificados em literatura pertinente que compõem e caracterizam esse conceito é a equipe interfuncional, um grupo de profissionais com conhecimentos acadêmicos e experiências diversas, oriundos de funções distintas(grifo meu: como diz o enunciado-envolvendo diferente partes da organização), reunidos de forma permanente ou temporária e sob uma liderança única.

    Tipos de equipes de trabalho

    • 1 – Equipe funcional. É constituída por um gestor e colaboradores diretos. ...
    • 2 – Equipe interfuncional. Os membros dessa equipe estão basicamente no mesmo nível hierárquico, porém em diferentes áreas de atuação. ...
    • 3 – Equipe de solução de problemas. ...
    • 4 – Equipe autogerida. ...
    • 5 – Equipe de projetos. ...
    • 6 – Equipe de força-tarefa.

  • Equipe para solução de problemas : todos do mesmo departamento.

  • Gabarito: C

  • GAB C

    Tipos de equipe

    1. Equipes de trabalho autogerenciadas: são equipes autônomas, que podem não apenas solucionar os problemas, mas também, implementar as soluções e assumir total responsabilidade pelos resultados;
    2. Equipes multifuncionais/interfuncionais: são equipes formadas por funcionários do mesmo nível hierárquico, mas de diferentes setores da empresa, que se juntam para cumprir uma tarefa. As equipes desempenham várias funções (Multi funções) ao mesmo tempo, ou seja, não há especificação para cada membro. O sentido de equipe é exatamente este: os membros compensam entre si as competências e as carências, num aprendizado contínuo;
    3. Equipes virtuais: as equipes virtuais usam a tecnologia da informática para reunir os membros, fisicamente dispersos, e permitir que eles atinjam um objetivo comum. Elas permitem que as pessoas colaborem online –utilizando meios de comunicação como redes internas e externas, videoconferências ou correio eletrônico–quando estão separadas apenas por uma parede ou em outro continente. Geralmente, são utilizadas para elaboração de projetos.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • interfuncional ou multifuncional

ID
5215579
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Os gestores das organizações formam equipes de trabalho pelos mais diversos motivos. Sobre esses motivos, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Formar uma equipe não gera redução de gastos.

  • Redução de gastos com funcionários

    GAB: E

  • GAB E

    COMPLEMENTANDO OS ESTUDOS!!!!

    São características das equipes eficazes:

    1. Comprometimento dos membros com propósitos comuns e significativos;
    2. O estabelecimento de metas específicas para a equipe, que conduzam os indivíduos a um melhor desempenho e energizem as equipes;
    3. Os membros defendem ideias, sem radicalismo;
    4. Liderança situacional: o líder age de acordo com o grau de maturidade da equipe, ou seja, de acordo com a contingência;
    5. Questões comportamentais são discutidas abertamente, principalmente as que podem comprometer a imagem da equipe ou organização;
    6. O nível de confiança entre os membros é elevado.
    7. Demonstram confiança nos líderes, tornando a equipe disposta a aceitar e a se comprometer com as metas e as decisões do líder;
    8. Flexibilidade, permitindo que os membros da equipe possam completar as tarefas uns dos outros. Isso deixa a equipe menos dependente de um único membro;
    9. Conflitos são analisados e resolvidos;
    10. Há preocupação/ação contínua em busca do autodesenvolvimento.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

ID
5215585
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Estrutura Organizacional é o padrão dos cargos e dos grupos de cargos dentro de uma organização. Sobre estrutura organizacional, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A estrutura organizacional exerce uma grande fonte de influência e atua como recurso de controle ou de distinção das partes da organização.
II. Toda organização é dotada de uma estrutura de cargos.
III. Cargos não são os únicos componentes da organização.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Que banca maravilhosa! Olha a segunda afirmação, certamente todas as organizações informais possuem cargos!!!

  • Gabarito: D

  • OXENTE E DESDE QUANDO ORGANIZAÇÃO INFORMAL POSSUI ESTRUTURA DE CARGOS?

    GENERALIZARAM UM POUCO HEIN

  • Segundo Oliveira (2011), “estrutura organizacional é o instrumento administrativo resultante da identificação, análise, ordenação e agrupamento das atividades e dos recursos das empresas, incluindo os estabelecimentos dos níveis de alçada e dos processos decisórios, visando ao alcance dos objetivos estabelecidos pelos planejamentos das empresas".

    Assim, podemos afirmar que a afirmativa I está correta, pois a estrutura organizacional atua diretamente sobre as partes da organização. Ademais, a gestão, que compreende os processos do PDCA (planejar, dirigir, controlar e agir corretivamente), compreende o processo de dirigir, o qual possui a competência de organizar as atividades das organizações. Assim, as afirmativas II e III também estão corretas, pois a estruturação dos cargos faz parte do processo de organizar, os quais compõem um rol de ativos de uma organização, entre eles, os cargos e as pessoas.

    Em face do exposto, podemos afirmar que as três afirmativas estão corretas.


    Fonte:

    OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Estrutura Organizacional. 2ª Edição. São Paulo: Atlas, 2011.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • Algo errado não está certo. Que banca sem noção!

  • Essa eu só acertei, pq não tinha como resposta I e III, essa banca é coisa de outro mundo

  • I. A estrutura organizacional exerce uma grande fonte de influência e atua como recurso de controle ou de distinção das partes da organização.

    Vamos analisar por partes: 

    “A estrutura organizacional exerce uma grande fonte de influência”.

    Certo. A depender da estrutura organizacional podemos ter diferentes tipos de interação entre setores. A literatura da Administração, inclusive, descreve vantagens e desvantagens dos principais tipos de estrutura organizacional justamente porque cada tipo influencia de maneira peculiar a dinâmica da organização.

    “atua como recurso de controle ou de distinção das partes da organização”.

    Certo. Na estrutura organizacional, definem-se diversos elementos relacionados ao nível de controle. Define-se, por exemplo, a cadeira de comando, isto é, a linha hierárquica que estabelece a autoridade formal na organização. Define-se ainda a amplitude de controle, isto é, quantos subordinados ficaram sob supervisão de cada chefia. Além disso, também é correto afirmar que a estrutura organizacional realiza a distinção das partes da organização, posto que isso ocorre por meio da especialização do trabalho, seja ela vertical (criação de mais níveis hierárquicos), seja ela horizontal (criação de novos departamentos).

    II. Toda organização é dotada de uma estrutura de cargos.

    Certo. Segundo Idalberto Chiavenato, “o cargo define o conteúdo do trabalho, responsabilidades, subordinação e especificações relacionadas com a tarefa”. Toda organização precisa de uma estrutura de cargos para que seja possível organizar suas atividades. Em outras palavras, cada membro da organização precisa saber suas atribuições e responsabilidades e, portanto, deve compreender o conteúdo do cargo que ocupa.

    III. Cargos não são os únicos componentes da organização.

    Certo. Os cargos são apenas um dos componentes da formalização da organização. Embora não exista um consenso universal, a partir da obra de Stephen Robbins podemos dizer que, além da formalização, existem os seguintes elementos na estrutura organizacional: amplitude de controle, departamentalização, especialização do trabalho, centralização e cadeia de comando.

    Gabarito: D

ID
5215588
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Há modelos de estrutura organizacional. No modelo mecanicista, a definição da estrutura organizacional é apenas mais uma das muitas tarefas gerenciais, entre as quais o planejamento e o controle. O modelo mecanicista tem alguns princípios. Assinale a alternativa que nomeia o princípio que diz que os cargos devem ser agrupados conforme a especialidade.

Alternativas
Comentários

  • Fayol relacionou 14 princípios básicos:

    1- Divisão do trabalho

    2- Autoridade e Responsabilidade

    3- Unidade de Comando

    4- Unidade de Direção: O controle único é possibilitado com a aplicação de um plano para grupo de atividades com os mesmos objetivos. (Gab: letra B)

    5- Disciplina

    6- Prevalência dos interesses gerais

    7- Remuneração

    8- Centralização

    9- Hierarquia

    10- Ordem

    11- Equidade

    12- Estabilidade dos funcionários

    13- Iniciativa

    14- Espírito de equipe

  • Para que a questão em análise seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre características que marcam os estudos de Fayol sobre a administração. No caso da questão em exame, devemos marcar a alternativa que apresenta o princípio da administração clássica que diz que os cargos devem ser agrupados conforme a especialidade.

    Antes de marcar a alternativa que atende ao comando da questão, vejamos quais são os princípios da teoria clássica.

    Uma das grandes contribuições de Fayol para os estudos das organizações foi a sintetização dos 14 princípios gerais da administração, sendo aplicáveis a estruturas em quaisquer situações. Os princípios podem ser organizados no mnemônico: EI O DUDA CRESCEU

    1. Equidade: o tratamento deve ser benevolente e justo, sem deixar de lado o rigor e energia quando for necessário.
    2. Inciativa: foca a execução do plano, promovendo liberdade de propor e executar.
    3. Ordem: um lugar para cada coisa/pessoa, cada coisa/pessoas em seu devido lugar.
    4. Disciplina: diz respeito ao acordos e regras.
    5. Unidade de comando: para cada subordinado, há um só chefe.
    6. Divisão do trabalho: especialização das tarefas e das pessoas.
    7. Autoridade e responsabilidade: relacionam-se, respectivamente, ao direito de mandar e ser obedecido, e recompensa ou sanção pelo uso do poder.
    8. Centralização: os poderes estão concentrados no topo da hierarquia.
    9. Remuneração de pessoal: deve ser equânime para empregados e empresa.
    10. Espírito de equipe: gera a harmonia dentro de uma força de trabalho.
    11. Subordinação do particular ao geral: os interesses gerais da organização se sobrepõem aos interesses individuais.
    12. Cadeia escalar, linha de comando ou hierarquia: é a linha de comando ou de autoridade que vai do topo ao mais baixo escalão, indicando quem manda e quem obedece.
    13. Estabilidade: promove a duração do pessoal no cargo. A rotatividade de pessoas prejudica a eficiência.
    14. Unidade de direção: um só programa/plano, uma só direção a ser seguida para cada conjunto de atividades.

    Após verificar quais são os princípios propostos por Fayol, poremos concluir que o enunciado estava se referindo ao princípio da unidade de direção quando fala em "ser agrupados conforme a especialidade", o que, justamente, propõe o princípio da alternativa "B".

    GABARITO: B

    Fonte:

    ABREU, E. L. M. Administração Geral e Pública para concursos públicos. Salvador: Juspodivm, 2016.

  • O enunciado mencionou o modelo mecanicista (o qual da ênfase nos princípios universais da Teoria Clássica). Nesse caso, em um primeiro momento, deveríamos procurar dentre as alternativas o princípio da Divisão do Trabalho (um dos 14 princípios gerais da Administração de Fayol).

    Como dentre as alternativas não temos esse princípio, nos resta o princípio da unidade de direção (uma cabeça e um plano para cada conjunto de atividades que tenham o mesmo objetivo).

  • B

    A unidade de direção é conceituada como ter um só programa/plano, uma só direção a ser seguida para cada conjunto de atividades, e este princípio foi elencado por Fayol.

    O modelo mecanicista enfatiza os 14 Princípios Gerais da Administração, que segundo Fayol são:

    1. Divisão do trabalho.

    2. Autoridade e responsabilidade.

    3. Disciplina.

    4. Unidade de comando.

    5. Unidade de direção. Uma cabeça e um plano para cada conjunto de atividades que tenham o mesmo objetivo.

    6. Subordinação dos interesses individuais aos gerais.

    7. Remuneração do pessoal.

    8. Centralização.

    9. Cadeia escalar.

    10. Ordem.

    11. Equidade.

    12. Estabilidade do pessoal.

    13. Iniciativa.

    14. Espírito de equipe.

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento dos 14 princípios de Fayol, sendo mais especificamente cobrado a cadeia escalar.

    Diante disso, vamos a uma breve explicação.

    A abordagem clássica da administração visava ao aumento da eficiência das empresas, porém existiam duas orientações, a Teoria Clássica, representada por Fayol, voltada para a anatomia da organização e a Administração Científica, representada por Taylor, preocupado com a divisão operacional do trabalho.

    O engenheiro francês Henry Fayol desenvolveu a Teoria Clássica da Administração, onde estudava a organização como um todo e não apenas a produção. Para tanto, criou 14 princípios gerais da Administração, que descrevemos abaixo:

    Divisão do trabalho: consiste na especialização das tarefas e das pessoas para aumentar a eficiência;

    Autoridade e responsabilidade: autoridade é o direito de dar ordens e o poder de esperar obediência. A responsabilidade é uma consequência natural da autoridade e significa o dever de prestar contas;

    Disciplina: depende de obediência, aplicação, energia, comportamento e respeito aos acordos estabelecidos;

    Unidade de comando: cada empregado deve receber ordens de apenas um superior;

    Unidade de direção: uma cabeça e um plano para cada conjunto de atividades que tenham o mesmo objetivo;

    Subordinação dos interesses individuais aos gerais: Os interesses gerais da empresa devem sobrepor-se aos interesses particulares das pessoas;

    Remuneração do pessoal: deve haver justa e garantida satisfação para os empregados e para a organização em termos de retribuição;

    Centralização: refere-se à concentração da autoridade no topo da hierarquia da organização;

    Cadeia escalar: linha de autoridade que vai do escalão mais alto ao mais baixo da hierarquia;

    Ordem: um lugar para cada coisa e cada coisa em seu lugar;

    Equidade: amabilidade e justiça para alcançar a lealdade dos empregados;

    Estabilidade do pessoal: a rotatividade do pessoal é prejudicial para a eficiência da organização;

    Iniciativa: a capacidade de visualizar um plano e assegurar pessoalmente seu sucesso;

    Espírito de equipe: a harmonia e união entre as pessoas são grandes forças para a organização.

    Ante o exposto, tendo em vista os 14 princípios de Fayol apresentados acima, verifica-se que o princípio apresentado nas alternativas, que guarda maior relação com a ideia de agrupamento por especialidade é o princípio da unidade de direção, uma vez que este estabelece uma cabeça e um plano para cada conjunto de atividades que tenham o mesmo objetivo.


    Gabarito do Professor: Letra B.
ID
5215591
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

As estratégias da organização são respostas aos desafios e oportunidades do ambiente e dos sistemas internos. Sobre as categorias de estratégias, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

  • Não sei explicar e não tenho bibliografia. Apenas achei que sintético não seria um tipo de estratégia.

  • Indo direto ao ponto:

    A questão trata da Matriz de Ansoff. 

    • Penetração de mercado: concentra-se em aumentar as vendas de produtos existentes para um mercado existente;

    • Desenvolvimento de produtos: tem o foco na introdução de novos produtos em um mercado existente;

    • Desenvolvimento de mercado: sua estratégia se concentra em entrar em um novo mercado usando produtos existentes;

    • Diversificação: tem como foco a entrada em um novo mercado com a introdução de novos produtos.

    Dessa maneira, não há "Comportamento sintético" e, portanto, a alternativa "E" está incorreta.

    Fonte: https://www.setting.com.br/blog/estrategia/estrategias-de-crescimento-empresa/

    Gab: Letra E

    Bons Estudos!

  • A questão em análise aborda assuntos relacionados à Matriz de Ansoff.

    Segundo ele, existem quatro estratégias de atuação de uma empresa no mercado: penetração de mercado, desenvolvimento de produto, desenvolvimento de mercado e diversificação. A penetração de mercado foca no aumento das vendas de produtos existentes em mercados existentes; o desenvolvimento de produto foca em inserir novos produtos em mercados existentes; o desenvolvimento de mercado foca em utilizar produtos existentes para novos mercados; a diversificação foca em um novo mercado para um novo produto.

    Em face do exposto, podemos afirmar que a alternativa errada é a letra E, pois não existe essa denominação.


    Gabarito do Professor: Letra E.

  • COMPORTAMENTO SINTÉTICO COMPROMETE A VISÃO AMPLA, PANORÂMICA...

  • O enunciado pede para assinalarmos a única alternativa que não descreve uma categoria de estratégia. Ao analisarmos as alternativas, conseguimos identificar que a questão foi formulada a partir da Matriz Ansoff, que é uma das ferramentas que nos ajuda a formular estratégia, e das três estratégias genéricas propostas por Michael Porter.

    Na Matriz Ansoff, temos quatro estratégias: penetração de mercado, diversificação, desenvolvimento de produto e desenvolvimento de mercado.

    As três estratégias genéricas propostas por Porter são: nicho (ou enfoque), liderança em custos e diferenciação.

    Alternativa A. Certo. Penetração de mercado é uma das estratégias descritas na Matriz Ansoff. Essa estratégia ocorre quando temos um produto tradicional em um mercado tradicional. “Tudo velho”.

    Alternativa B. Certo. Desenvolvimento de produto é uma das estratégias descritas na Matriz Ansoff. Essa estratégia ocorre quanto temos um novo produto em um mercado tradicional.

    Alternativa C. Certo. A diferenciação é uma das estratégias genéricas descritas por Porter. Essa estratégia consiste em criar uma maior percepção de qualidade dos produtos da empresa como forma de vantagem competitiva.

    Alternativa D. Certo. A diversificação é uma das estratégias descritas na Matriz Ansoff. Essa estratégia ocorre quanto temos um novo produto em um novo mercado. “Tudo novo”.

    Alternativa E. Errado. Comportamento sintético não é um exemplo de estratégia, portanto, é o nosso gabarito.

    Gabarito: E

  • Fui por eliminação mas fiquei em dúvida entre as alternativas "b" e "e" e por experiência eliminei a "b" deu certo.

    Gaba e

ID
5215594
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Sobre os objetivos específicos da área de treinamento de uma organização, analise as afirmativas abaixo:

I. Treinamento tem como objetivo específico a formação profissional, tem como meta alcançar um grau ideal de capacidade laboral para determinada profissão.

II. Treinamento tem como objetivo específico a especialização, oferecendo ao treinando um campo de conhecimento ou prática específica dentro da área de trabalho para otimização dos resultados.

III. Treinamento tem como objetivo específico a reciclagem, que tem como finalidade básica rever conceitos, conhecimentos ou práticas de trabalho, renovando-os ou atualizando-os de acordo com as necessidades.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gab. letra B, galera

    A questão é autoexplicativa :)

  • GAB B

    Conceitos de treinamento

    1. Treinamento é o processo de desenvolver qualidades nos recursos humanos para habilitá-los a serem mais produtivos e contribuir melhor para o alcance dos objetivos organizacionais. O propósito do treinamento é aumentar a produtividade dos indivíduos em seus cargos influenciando seus comportamentos.
    2. Treinamento é o processo de ensinar aos novos empregados as habilidades básicas de que necessitam para desempenhar seus cargos.
    3. Treinamento é o processo sistemático de alterar o comportamento dos empregados na direção do alcance dos objetivos organizacionais. O treinamento está relacionado com as atuais habilidades e capacidades exigidas pelo cargo.
    4. Treinamento é o processo educacional de curto prazo e aplicado de maneira sistemática e organizada, pelo qual as pessoas aprendem conhecimentos, atitudes e competências em função de objetivos previamente definidos.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • Questão linda!!! Questão revisão!!!

    Gaba B

ID
5215597
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Um treinamento pode ser aplicado para um aperfeiçoamento técnico ou comportamental. Uma organização treina seus funcionários objetivando alguns resultados. Assinale a alternativa que não apresenta resultado com treinamentos.

Alternativas
Comentários

  • Os treinamentos têm a finalidade de adequar a pessoa à cultura da empresa, mudar atitudes dos funcionários, desenvolver pessoas, adaptá-las para lidar com a modernização da empresa, desfrutar da competência humana, ou seja, gozar da capacidade que o ser humano tem de aprender, maximizar o desempenho profissional, ...

  • na letra c - o correto seria diminuicao do Turn-over

  • Turnover significa a taxa de rotatividade de colaboradores em uma empresa. 

    Gab C

  • ✅Letra C.

    O aumento do Turn-over geralmente não é um elemento eficaz para a organização, pois traz instabilidade.

    Turn -Over é a rotatividade de pessoal, fluxo de saídas e entradas de pessoas na organização.

    BONS ESTUDOS!! APRENDA, PRATIQUE, TREINE MUITO E VÁ REPETINDO. 

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre os objetivos dos trabalhos de treinamento de pessoal no âmbito das organizações. No caso desta questão, a alternativa correta deverá ser aquela que não apresenta um resultado do treinamento.

    Conforme leciona Chiavenato (CHIAVENATO, 2014), treinamento pode ser entendido como um processo educacional de curto prazo e aplicado de maneira sistemática e organizada, pelo qual as pessoas aprendem conhecimentos, atitudes e competências em função de objetivos previamente definidos.

    A avaliação dos programas de treinamento pode ser feita em quatro níveis e cada nível com os seus objetivos próprios:

    1. Avaliação no nível organizacional:

    • Aumento da eficácia organizacional.
    • Melhora da imagem da empresa.
    • Melhora do clima organizacional.
    • Melhor relacionamento entre empresa e funcionários.
    • Melhor atendimento ao cliente.
    • Facilidade de mudanças e inovação.
    • Aumento da eficiência.
    • Envolvimento dos gerentes nas práticas de treinamento.

    2. Avaliação no nível de recursos humanos:

    • Redução da rotatividade e absenteísmo do pessoal.
    • Aumento da eficácia individual e grupal dos empregados.
    • Elevação dos conhecimentos das pessoas.
    • Mudanças de atitudes e comportamentos das pessoas.
    • Aumento das competências das pessoas.
    • Melhora da qualidade de vida no trabalho (QVT).

    3. Avaliação no nível dos cargos:

    • Adequação das pessoas aos requisitos exigidos pelos cargos.
    • Melhora do espírito de grupo e da cooperação.
    • Aumento da produtividade.
    • Melhora da qualidade.
    • Redução do índice de acidentes no trabalho.
    • Redução do índice de manutenção de máquinas e equipamentos.

    4. Avaliação no nível de treinamento:

    • Alcance dos objetivos do treinamento.
    • Retorno dos investimentos efetuados em treinamento.

    Vendo os pontos acima, concluímos que a alternativa correta é a letra "C". O treinamento tem como objetivo, no nível de recursos humanos, reduzir a rotatividade de pessoal (turnover), jamais aumentar. Já pensou, a organização gastar com processos de treinamento apenas com o intuito do colaborador deixá-la em seguida? Pois é, não faz sentido nenhum.

    GABARITO: C

    Fonte: 

    CHIAVENATO, I. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 4. ed. Barueri, SP: Manole, 2014. 

ID
5215600
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quando uma organização busca desenvolver talentos, busca despertar suas potencialidades permitindo que essas aflorem e cresçam até o nível desejado de resultados. Para isso, estimulam a participação de seus funcionários em eventos que possibilitem e levem à reflexão em temas que colaborem com o seu trabalho. Sobre esses eventos, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E

    o absenteísmo consiste na falta de um funcionário nas atividades. Ou seja, indica os atrasos e faltas frequentes dos empregados, seja justificada ou não.

    FONTE:https://xerpay.com.br/blog/significado-de-absenteismo/

ID
5215603
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Planejamento estratégico é o processo de definir os objetivos de longo prazo da organização. Um processo sistemático de planejamento estratégico é uma sequência de análises e decisões que compreendem alguns componentes.
Assinale a alternativa que não apresente um desses componentes.

Alternativas
Comentários

  • A questão quer saber qual das alternativas NÃO traz uma etapa do planejamento estratégico.

    De acordo com Maximiano (2016), as principais etapas do planejamento estratégico partem a partir do modelo de negócio e são as seguintes:

    • Definição da Missão;
    • Análise do Ambiente Externo;
    • Análise do Ambiente Interno;
    • Definição de Estratégias.

    A- CORRETA. A definição da missão é considerada um elemento importante do planejamento estratégico, pela maioria dos autores. Chiavenato cita a missão como um dos componentes da intenção estratégica.

    B e C- CORRETAS. As análises do ambiente externo e interno são etapas do planejamento estratégico.

    D- INCORRETA. No planejamento estratégico não se realiza um detalhamento das contingências. Contingências estão relacionadas a eventos incertos que possam ocorrer no futuro da organização. Elas devem ser consideradas, porém não detalhadas. O que os gestores podem fazer é um plano contingencial no qual abordará os riscos potenciais à organização.

    E- CORRETA. O plano estratégico será o produto do planejamento estratégico, no qual as ações do planejamento serão delimitadas.

    Fonte: MAXIMIANO, A. C A. Administração para Concursos. Método.. São Paulo. 2016.

    GABARITO DA MONITORA: LETRA D

  • Detalhe não combina com planejamento estratégico.

    Gab D

  • Contingências são eventos incertos que podem ocorrer.

    Elas podem ser cogitadas, mas não é possível fazer um detalhamentos prévio de coisas incertas.

  • contingência

    substantivo feminino

    1. 1.
    2. caráter do que é contingente.
    3. 2.
    4. possibilidade de que alguma coisa aconteça ou não.

ID
5248936
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

O trecho apresenta traços das relações familiares do protagonista Gregor com certa centralidade na questão financeira. A partir de sua leitura atenta, pode-se concluir que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B.

    Os Pais demonstravam não aprovar o fato de Gregor enviar a irmã para um conservatório para estudar música, daí a ideia de que a família nem sempre reagia da mesma forma com as contribuições de Gregor.

  • Assertiva B

    A família nem sempre reagiu da mesma forma às contribuições financeiras de Gregor.L1 L7

  • Nesse trecho, fica explícito o gabarito(letra B) da questão:

    Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. 

ID
5248939
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

A sequência lógica entre os parágrafos pode ser estabelecida através de elementos de coesão. No início do segundo e do terceiro parágrafos, a classe gramatical responsável por construir a relação de sentido com os parágrafos que antecedem cada um deles foi predominantemente:

Alternativas
Comentários

  • Início do 2 parágrafo - Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas

    Início do 3 Parágrafo - Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações 

    O enunciado pede a classe gramatical responsável por construir a relação de sentido com os parágrafos que antecedem cada um deles, nesse caso, há o uso de substantivos como elementos de coesão retomando os parágrafos anteriores.

    GAB: B

  • Como responder uma questão que não entendo a pergunta? Só Jesus

  • Difícil pra c******!

  • Rapaz, essa foi na sorte. Que eu a carregue para a prova

  • pergunta mal feita

  • Demorei um pouco pra entender o que a questão queria, mas quando percebi a expressão "elementos de coesão", me dei conta de que a questão queria palavras que se referissem/resumissem/substituíssem fatos ocorridos nos parágrafos anteriores.

  • kkk rapaz, li umas três vezes e ainda errei

  • TÁ BRABO KKKK. SEGUE O JOGO"""

  • Não entendi a pergunta.

  • Eu nem entendi a pergunta...

  • essa pergunta pra entender foi complicado

  • não vi nenhum substantivo no início

  • Achei um monte de verbo, marquei a alternativa e errei. =(

  • • Pensamentos e Finanças da família.

  • Eu até entendi a questão, porém não consegui achar os elementos de coesão.

  • Essa aí é da nasa , ibfc aprendendo com a cespe a f*** candidatos

  • A chave da questão era a palavra coesão (algo que retoma).

  • São remissões anafóricas, que utilizam conectivos pra expressar uma palavra anterior. Geralmente são pronomes ligados ou fazendo papel de substantivo.

    Todos esses pensamentos.

    Na conversa sobre.

    (tantos) pensamentos e (tanta) conversa. (substantivos).

  • sacanagem ter que ficar caçando

  • Péssima redação.

  • Eu li o trecho inicial de cada parágrafo até a primeira vírgula, daí fui classificando as palavras e depois as contei. Substantivos foram predominantes.

  • é cada coisa que essas bancas inventam

  • Fui nos verbos fervilhavam/ escutava/ redundava/ ocupava e errei kkk

  • A questão exige conhecimento sobre classe de palavras e coesão textual. A coesão é a ligação entre as partes. Ela pode ser feita por meio de coesão referencial, coesão por substituição ou coesão por elipse.

    A coesão referencial ocorre quando há um termo, na maioria das vezes, um pronome no lugar do referente inicial: João é um excelente aluno. Ele tirou uma ótima nota ontem. 

    O pronome pessoal "ele" está retomando o termo João. Além dos pronomes, outras classes podem ser mobilizadas na coesão referencial. 

    No texto, o primeiro parágrafo apresenta a situação familiar e econômica da família de Gregor Samsa. A ligação entre os parágrafos é feita na primeira frase do segundo parágrafo: "Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta."

    Quais pensamentos são inúteis? Os pensamentos apresentados no primeiro parágrafo - a vontade de enviar a irmã para o Conservatório, o desejo de anunciar o projeto para a família na noite de Natal.

    O terceiro parágrafo inicia com a menção ao estado financeiro da família: "Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados." A discussão sobre os problemas econômicos da família é um ponto importante no primeiro parágrafo e que não é retomado no segundo parágrafo.

    Sendo assim, é possível identificar que há uma retomada do primeiro parágrafo a partir dos termos "pensamento", "conversas" e "finanças", no segundo e no terceiro parágrafos, respectivamente. Os três termos são substantivos. A alternativa correta, portanto, é a letra B.

    O adjetivo "inúteis" no segundo parágrafo retoma o termo "pensamentos", mas não estabelece uma relação com os parágrafos.

    A conjunção "enquanto" no segundo parágrafo estabelece uma relação de simultaneidade entre o momento de reflexão e a ação que ocorria ao lado de fora do quarto.

    As formas verbais "fervilhavam" e "escutava", por exemplo, indicam as ações do momento.

    A preposição "em" no segundo parágrafo estabelece uma relação de lugar, algo pontual no texto.

    Gabarito da Professora: Letra B.

  • Não entendi foi nada!

  • nao entendi a pergunta

  • Coesão, buscar elementos de ligação, que façam referência a algo no parágrafo anterior e qual a classe que está nas duas frases. Vamos lá.

    1. Quais os elementos de ligação?

    O que inicia o 2° parágrafo ligando-o com o 1° é Todos esses pensamentos... Qual pensamento? Gregor pensava muito seriamente nisso (no projeto que sua irmã considerava lindo, mas impossível de se concretizar, enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia).

    O que inicia o 3° parágrafo ligando-o com o 2° é Na conversa sobre... Qual conversa? A que ele estava escutando atrás da porta.

    Confesso que achei complicado reconhecer a ligação entre o início do 2° parágrafo e o 1°, pois parecia não haver referência a algo do passado, mas ao tema que o narrador descreveria logo em seguida (finanças), mas quando reli o 2° parágrafo reconheci e aceitei a referência imposta.

    2.Quais as classes?

    Todos: pronome indefinido

    Esses: pronome relativo

    Pensamentos: substantivos

    Na: contração da preposição "em" + artigo "a".

    Conversa: Substantivo

    Sobre: alguém me ajuda kkk

    Enfim, o elemento de coesão que se apresenta nas duas frases como pede a questão é o SUBSTANTIVO.

  • Essas questões do ibge estão de arrombar kkk. Eu percebi que era substantivo, marquei substantivo, mas estava com vontade de marcar conjuções. Acho que se fosse na prova eu ia inventar de mudar kkkk

  • eu achando que iria ser fácil

  • Atente-se à palavra predominantemente presente no enunciado.

    A relação é estabelecida da seguinte forma:

    1) O final do primeiro parágrafo se refere ao pensamento que Gregor tinha de enviar a irmã ao Conservatório.

    2) O segundo é iniciado justamente se remetendo a esses pensamentos(substantivo) que ele tinha.

    3) O segundo parágrafo termina falando sobre as conversas(substantivo) que os familiares de Gregor tinham.

    4) Por fim, o último começa retomando uma conversa(substantivo) sobre finanças(substantivo) da família.

  • Acertar 3 desse naip te coloca dentro tranquilinho

ID
5248942
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Na frase “Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal” (1º§), ocorrem dois pronomes. Sobre eles, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • nisso: retoma o fato de enviar a irmã para o conservatório.

    lo: retoma o assunto, também, de enviar a irmã para um conservatório. Logo, ambos fazem referência a algo já dito.

    Gabarito C

  • Voltando ao texto;

    Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    → Nisso pronome demonstrativo e Lo pronome pessoal do caso oblíquo são pronomes anafóricos, ou seja, retomam uma ideia já exposta no texto, que é de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte.

    GABARITO. C

  • Ambos os pronomes retomam o projeto já mencionado no texto

  • Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal”

    Nisso pronome demonstrativo e Lo pronome pessoal do caso reto 

    PCRJ 2021

  • alguem poderia explicar o item A ? não seria anunciar aquilo ? "o" como pronome demostrativo

  • Complemento :

    Isso : anafórico ( referente : algo já mencionado )

    Isto : catafórico ( referente : algo que irá mencionar )

  • NISSO: Pronome Demonstrativo / LO: Pronome Obliquo

  • A questão quer saber qual assertiva faz julgamento certo sobre os pronomes do trecho abaixo. Vejamos:

    “Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal” (1º§), ocorrem dois pronomes. Sobre eles, é correto afirmar que:

    a) Incorreta.

    Os pronomes possuem classificação morfológica diferente, pois o primeiro é pronome demonstrativo e o segundo é um pronome oblíquo.

    "Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal."

    O pronome "nisso " retoma o projeto... O pronome oblíquo substitui o mesmo termo.

    b) Incorreta.

    Ambos fazem referência ao mesmo elemento.

    c) Correta.

    Ambos fazem referência a algo já dito no texto, o projeto...

    d) Incorreta.

    Ambos fazem referência à terceira pessoa do discurso (ele)

    e) Incorreta.

    O segundo está em posição enclítica em relação ao verbo, pois está após o verbo.

    Próclise⇾ antes do verbo (...o anuncia). Mesóclise ⇾ no meio do verbo ( falar-se-á). Ênclise após o verbo (anunciá-lo).

    Gabarito do monitor: C

  • Acertei a questão mas fiquei com uma dúvida:

    Um pronome é demonstrativo outro oblíquo, mas mesmo assim são dois pronomes. O fato de serem os dois classificados dentro da morfologia como pronomes não tornaria essa alternativa correta também?

  • Pessoal, peçam o comentário do professor. É um absurdo! Dinheiro não é capim não.

  • ACERTEI, MAS TAMBÉM FIQUEI COM A MESMA DÚVIDA DO PHÓI!!!

  • Letra C

    Nisso = não aprovação da ideia pelos pais

    Lo (anunciá-lo) = o projeto

    Ambos fazem referência a algo já dito no texto

  • fui na lógica pois a frase já retornava algo já dito, depois de ler os comentários me ajudou muito pois estava com dificuldade

  • nisso= pronome demostrativo

    lo, la , os, as = pronomes oblíquos átonos.

  • Ambos retoma projeto

  • GAB-C

    ambos fazem referência a algo já dito no texto.

    Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    Você tem três escolhas na vida: desistir, ceder ou dar o melhor de si.

    QUEM JÁ DEU, CONTINUE DANDO!!!RSRS

ID
5248945
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

No final do primeiro parágrafo, nota-se o emprego recorrente de um tempo verbal. Seu uso, nesse trecho, remete a ações:

Alternativas
Comentários

  • "nota-se o emprego recorrente de um tempo verbal."

    ...enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    Pretérito imperfeito -> Um fato contínuo, habitual, permanente.

    GAB: D

  • o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    AVA = pretérito imperfeito do indicativo,indica a certeza de uma ação que ocorria no passado ,com recorrência.

    pretérito= tá no passado

    imperfeito= ocorreu mais de um vez

    Indicativo= indica certeza

    indicativo= indica certeza

    subjuntivo= indica dúvida

    imperativo= indica pedido ou ordem ( lembra que o imperador manda )

  • Assertiva D

    habituais, recorrentes em um momento do passado.

    (....)enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia

  • Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal.

    Pretérito imperfeito do indicativo- ação inconclusa: Pensava

  • Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal

    Predomínio do Pretérito Imperfeito = Ideia que acontecia frequentemente no momento passado.

  • ficava/mencionava/considerava/demonstravam/pensava/ pretérito imperfeito.

  • Não creio que a questão tenha sido bem elaborada, pois no final do parágrafo existem duas ideias, uma é o fato de algo que ele fazia no passado com frequência "Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso".

    Já o final da frase traz a ideia de algo que com certeza será feito no futuro " e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal."  portanto há dois gabaritos.

  • Essa é uma questão sobre o uso dos tempos verbais, em especial, o pretérito imperfeito,  tempo predominante no final do primeiro parágrafo, que é o trecho que o enunciado pede para o qual se atente.

    Assim, na sétima linha, a partir do período que se inicia em “Em conversas com a irmã (...)" e que vai até o fim do parágrafo, temos a recorrência de verbos no pretérito imperfeito (“curtos períodos em que ficava sem viajar", “sempre mencionava o projeto", “ela considerava lindo", “os pais demonstravam não aprovar", “Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo").

     Ora, tendo isso em mente, é preciso que se tenha em foco o fato de que esse tempo verbal é utilizado para indicar ações que, no passado, foram interrompidas (“Joana estava jantando quando o telefone tocou" – o tocar do telefone interrompe a ação de jantar de Joana) ou, como é o caso do texto, para indicar ações que, no passado, eram recorrentes, eram habituais, como no exemplo seguinte: “Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (...)". Ou seja, era hábito o personagem mencionar o tal projeto (de enviar a irmã ao Conservatório de música) quando ele não estava de viagem. Visto isso, a única alternativa que se encaixa nesse contexto é a letra D, sendo essa a opção a ser marcada.

    Gabarito do professor: Letra D.

  • "Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar" já mostra que é um hábito que ele tinha no passado. Gabarito = D

  • não!!!!! nada a ver! a questão pede no final do paragráfo, mas ao mesmo tempo cita recorrente. FOI MUITO MAL ESCRITA A ESPOSTA É LETRA A, POIS PEDE O FINAL!!! PACIÊNCIA VIU

  • Errei a questao, mas entendi que a banca pede o tempo verbal predominante.

    No caso, é a alternativa D

  • O pretérito imperfeito do indicativo indica um fato que ocorreu passado, mas que continua no presente, habitual, recorrente nos dias atuais, que ainda não foi concluído.

  • Pretérito Imperfeito:

    terminações---> VA IA NHA ERA

    ficava, mencionava, considerava, demonstravam, pensava

ID
5248948
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Na passagem “À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram” (1º§), o vocábulo em destaque poderia ser substituído pelo seguinte sinônimo:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D.

    Significado de arrefecer (verbo transitivo direto, intransitivo e pronominal):

    • Causar o esfriamento de; fazer com que fique frio; esfriar: o vento arrefeceu o café; o chá arrefeceu-se.

    • [Figurado] Ocasionar desânimo em; fazer com que haja desânimo; perder o ânimo; desalentar: ao cansaço fez arrefecer o seu entusiasmo; sua vontade arrefeceu-se com o passar dos anos.

    • [Figurado] Tornar (mais) brando; abrandar: sua temperatura já arrefeceu.

    Fonte: https://www.dicio.com.br/arrefecer/

  • Quem tem carro sabe que o sistema de arrefecimento serve para resfriar o motor kkkk

  • Exatamente isso: Matheus Costa, hahahahah!!!

  • É possível identificar a palavra pelo contexto, observe:

    À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e...

    Com a menção que apenas a irmã se permanecia mais próxima, dá para entender que os outros parentes já não estavam mais dessa maneira.

  • É DE FUD* COM O KYU DA GENTE VIU, ERA SÓ PESQUISAR NO DICIONÁRIO, SE EU FOR PRECISAR DE DICIONÁRIO PRA FAZER UMA PROVA LASCOU...

  • Transformando em uma questão do cespe:

     Na passagem “À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram” (1º§), o vocábulo em destaque poderia ser substituído pelo seguinte sinônimo: esmoreceram.

    ( ) certo (X) errado ()BRANCOOOOOOOOOOOO

    pronto, já perdia uma questão certa kkkk.

    Como é bom poder chutar '' sem medo'', inclusive, chuteii na D e errei kkkk

    ass: fazedores de questões do cespe entenderão kkkkkkkkk

  • Eu tenho carro, mas não entendo de motor não. kkkkk...

    Caso eu dependesse desse conhecimento para acertar a questão eu erraria, com certeza! rs

  • questão boa

  • Contexto.

ID
5248951
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

O pronome destacado, em “a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital” (3º§), foi empregado em função:

Alternativas
Comentários

  •  “a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital”

    → O verbo restar é bi transitivo, portanto rege objeto direto e indireto, resta alguma coisa a alguém (lhes), a relação é de regência verbal.

    GABARITO. A

  • Gabarito: letra A.

    “a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital” => restava algum capital a eles.

  • Qual é o sujeito?

  • “a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital” (3º§)

    "A respeito da desgraça que haviam sofrido ,restava para ele alguma capital "

    O lhe funciona como objeto indireto do verbo restar

    Restar verbo bitranditovo ( resta algo ,alguma capital, para alguém para ele)

  • Gabarito A, como muitos já disseram.

    Mas na minha opinião, o trecho' RESTAVA-LHES ALGUM CAPITAL', o sujeito da oração é ALGUM CAPITAL. Isto porque os verbos 'FALTAR' no sentido de 'ser indispensável', BASTAR no sentido de 'ser tanto quanto necessário' e RESTAR no sentido de 'ser indispensável' são TRANSITIVOS INDIRETOS regidos pela preposição 'A'.

    EX; FALTAVA AO GOVERNO DECIDIR O ORÇAMENTO PÚBLICO.

    BASTA-NOS CUMPRIR NOSSOS DEVERES

    Os dois casos supracitados temos um sujeito Oracional e um verbo TRANSITIVO INDIRETO.

  • Questão puramente teórica.

    É importante saber o que é a regência verbal:

    "Então, podemos entender por regência verbal a relação que o verbo estabelece com seu complemento (objeto direto ou indireto)"

    Portanto, a partir do verbo observamos a relação que ele (o regente) tem com o seu complemento (termo regido).

    "lhes" é pronome oblíquo átono que complementa verbos que rege termo indiretos, na situação, "restava". Resta a quem? portanto, usa-se "lhes" nesse tipo de situação e que, vale ressaltar, se refere a pessoas. O "lhes" não pode se referir a coisas ou objetos nem substituir objeto direto.

    Vamos a questão.

    Por essa análise, já podemos marcar a letra a, mas de qualquer modo:

      Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital(...)

    O "lhes" retoma as pessoas da família- o pai, a mãe e Gregor. A eles restaram algum capital.

    Ademais, não pense que "restava" deveria está no singular em função do termo regido "lhes". Sempre tente colocar a frase na ordem direta para entender melhor.

    Algum capital (sujeito) restava (V.Indireto, concordando com o sujeito) -lhes (complemento indireto, referindo-se às pessoas envolvidas)

    Outro ponto é: restava é predominantemente intransitivo - isso resta! -, porém, aplica-se em alguns casos a transitividade indireta.

  • Acertei, mas fiquei numa baita dúvida se era o fato dele estar concordando com o verbo ou pq o verbo o pedia.

  •  restava-lhes algum capita

    VTDI

    OI

    OD

  • Eu só queria entender porque não podia ser adequação ao gênero do referente. :/

  • Fiquei muito em dúvida ente a "A" e a "B" e concordo que se trata de um caso de regência verbal, pois "restava-lhes" faz referência ao pai, à mãe e a Gregor, mas o pronome oblíquo átono "lhes" trata-se de um complemento do verbo restava.

  • Enquanto a Regência ocupa-se de ligar os termos a Concordância estabelece a relação gramatical entre os termos.

  • Lhes = objeto indireto (sempre!)

ID
5248954
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Na passagem “De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai.” (3º§), ao se observar o emprego das vírgulas antes e depois da expressão em destaque, conclui-se que foram usadas para:

Alternativas
Comentários

  • “De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai.”

    → O termo em destaque é uma locução adverbial deslocada da ordem direta que está expressando valor de modo ao verbo aprovar.

    GABARITO. B

  • GAB B

    Uma forma interessante de analisar a questão é lembrar da ordem direta.

    Sujeito + Verbo + Complemento + Adjunto adverbial(loc. adverbial)

    “De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai."

    • Caso ela "saia" da ordem direta a vírgula irá acompanhá-la obrigatoriamente!

    Prof. Adriana Figueiredo.

    1. PRA FICAAR MAIS FACIL É SO VOCE ENTENDER QUE NO APOSTO NAO TEM VERBO NELE .....
    2. É UMA INFORMAÇAO A MAIS QUE SE TIRAR DA FRASE ELA NÃO PERDE O SENTIDO !!

  • Aposto: informação adicional sobre um substantivo. Exemplo: Xuxa, a rainha dos baixinhos,.....

    caso seja retirado da oração nao haverá prejuizo em seu sentido.

  • "Com a cabeça" = Adjunto Adverbial de Modo.

    Indica circunstância, a forma como aconteceu, e não explica nenhum termo da oração.

    Desse modo, as vírgulas foram para isolar o adjunto deslocado, cujo local é no final da oração.

    Fora que não há verbo, então corta todas as opções que falam em oração.

  • GABARITO - B

    “De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, 

    Como ele aprovou?

    Modo como fez tal ato.

    Adjunto adverbial de modo.

  • (Adj Adv longo deslocado / observar a ordem direta da oração)

  • essa prova ta difícil..

ID
5248957
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

No segundo parágrafo, a construção “agora inúteis” intercala a oração em que está inserida apresentando ao leitor, de forma abrupta, uma informação. A escolha dessa construção por parte do autor enfatiza a:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra C.

     "Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta".

    No primeiro parágrafo, o personagem traz lembranças do passado. Nos parágrafos seguinte, ideia de presente. A expressão "agora inúteis" serve de encerramento dessas lembranças para concentrar-se em situações do presente.

    OBS: palmas para IBFC por trazer esse clássico da literatura.

  • Assertiva C

    mudança de um estado ou situação. = a construção “agora inúteis” 

  • Acertei por conta do significado da palavra.

    abrupta O mesmo que: impensados, imprevisíveis, imprevistos, inesperados, inopinados, irrefletidos, íngremes, súbitos

  • Antes era uma coisa, Agora é outra ~> Mudança de significação.

  • Vale acrescentar:

    Perenidade: Qualidade de perene. Eterno. Durável. Continuidade .Perdurabilidade. Constância. Ininterrupção.

  • Agora inúteis, quer dizer que antes não era inútil. O que faz ser uma mudança de estado ou situação. Gabarito = C

ID
5248960
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Em “Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender” (3º§), a repetição do conectivo indicado contribui para a sequência lógica do trecho em questão, apresentando um sentido de:

Alternativas
Comentários

  • GAB D

    Conjunções coordenativas alternativas ligam duas orações em que a segunda oração expressa a equivalência ou a incompatibilidade da ideia iniciada na primeira oração.

    Exemplos: (Guarde o máximo que conseguir.)

    • ou;
    • ou...ou;
    • ora...ora;
    • quer...quer;
    • seja...seja;
    • nem…nem;
    • já…já;
    • talvez…talvez;

  • Assertiva D

    (....)seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha = alternância.

  • A questão trabalha sobre as conjunções coordenativas alternativas:

    No caso, trata-se da conjunção SEJA.

    seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender”

    Por meio de uma leitura atenta a esse trecho, nota-se uma ideia de alternância entre "..há tempos não se ocupava com isso" ou "...porque a mãe tinha dificuldades para entender".

  • Gabarito: D

    Sentido de alternância!!

ID
5248963
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia o fragmento do texto abaixo do romance A Metamorfose, de Franz Kafka.

    Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas. À medida que tudo isso foi se tornando costumeiro, a surpresa e a alegria inicial arrefeceram e, assim, Gregor entregava o dinheiro com prazer espontâneo e a família, de bom grado, recebia. Apenas a irmã permanecia mais próxima e afetuosa e, como ela, ao contrário de Gregor, era amante da música e sabia tocar violino com muita graça, ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria. Em conversas com a irmã, nos curtos períodos em que ficava sem viajar, sempre mencionava o projeto (que ela considerava lindo, mas impossível de se concretizar), enquanto os pais demonstravam não aprovar nem um pouco a ideia. Contudo, Gregor pensava muito seriamente nisso e pretendia anunciá-lo solenemente na noite de Natal. 

    Todos esses pensamentos, agora inúteis, fervilhavam em sua cabeça, enquanto ele escutava as conversas, colado à porta. De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta, mas logo recuperava a prontidão, pois sabia que qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si. 

    Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja porque há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –, e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últimos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.

(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)

Considerando o modo como as ideias foram estruturadas no texto, pode-se compreender como os fatos são apresentados ao leitor através do narrador. Nota-se uma sequência na qual:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra D.

    Primeiro parágrafo: ideia de passado.

    "Aqueles foram bons tempos, mas que não se repetiram – ao menos, não com a mesma intensidade –, embora, de toda forma, Gregor ganhasse o suficiente para arcar sozinho com as necessidades domésticas". 

    "(...) ele tinha planos de enviá-la para o Conservatório no ano seguinte, sem importar-se com os gastos extras que isso acarretaria". 

    Segundo parágrafo: ideia de presente.

    "Todos esses pensamentos, agora inúteis".

    "De vez em quando o cansaço obrigava-o a desligar-se, apoiando pesadamente a cabeça na porta".

    Terceiro parágrafo: ideia de presente.

    "De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai".

    "Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente".

    OBS: palmas para IBFC por trazer esse clássico da literatura.

  • Assertiva D

    O primeiro parágrafo corresponde às lembranças de um passado e os parágrafos seguintes revelam, ao leitor, situações do presente. L1:L2

  • Complemento : O verbo no presente do indicativo pode ser usado no lugar do verbo no pretérito perfeito ( resultando em um presente histórico )

    Ex : julgou = julga

    Aprovou = aprova.

  • Aqueles foram bons momentos. Retorna ao passado. Gabarito : D

ID
5248975
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, considere o texto abaixo.


A roda dos não ausentes


O nada e o não,

ausência alguma,

borda em mim o empecilho.

Há tempos treino

o equilíbrio sobre

esse alquebrado corpo,

e, se inteira fui,

cada pedaço que guardo de mim

tem na memória o anelar

de outros pedaços.

E da história que me resta

estilhaçados sons esculpem

partes de uma música inteira.

Traço então a nossa roda gira-gira

em que os de ontem, os de hoje,

e os de amanhã se reconhecem

nos pedaços uns dos outros.

Inteiros. 


(EVARISTO, Conceição. Poemas da Recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 12)

Considere o verso “e os de amanhã se reconhecem” (v.16) e o contexto em que está inserido. A construção em destaque ilustra:

Alternativas
Comentários

  • os de hoje, e os de amanhã se reconhecem.

    → Reconhecem a si mesmos, temos mais de um sujeito praticando e sofrendo a ação verbal, logo temos um pronome recíproco.

    GABARITO. B

  • GAB B

    Um resumo do "se" :

    Pronome recíproco: Ex: Irmão e irmã se abraçaram.

    Nesse caso, equivale a abraçaram um ao outro e o “SE” terá função sintática de objeto direto. 

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    • Pronome apassivador (PA): Acompanha um verbo transitivo direto e indica voz passiva. Ex: Vendem-se casas.
    • Partícula de indeterminação do sujeito (PIS): Acompanha os verbos que não possuem objeto direto, isto é, verbos intransitivos, transitivos indiretos e de ligação. Ex: Vive-se bem aqui. Ex: Trata-se de uma exceção.
    • Conjunção integrante: Ex: Não quero saber se ele nasceu pobre. (não quero saber isso; introduz uma oração substantiva objetiva direta)
    • Conjunção condicional: Ex: Se eu estudar sempre, serei aprovado. Conjunção causal: Equivale a “já que” e expressa um fato “real”, visto como causa.
    • Pronome reflexivo: Indica que o agente pratica uma ação em si mesmo. Ex: Minha tia se barbeia. 

  • Assertiva B

    e os de amanhã se reconhecem = a noção de reciprocidade.

  • Prezados, gabarito letra B.

    Os de amanhã reconhecem uns aos outros, caracterizando uma reciprocidade.

    Bons estudos.

  • GAB B RECIPRICIDADE

    a gente vai classificar o pronome ''se'' com função de reciprocidade sempre que pudermos substituí-lo por '''si mesmo''

    e os de amanhã se reconhecem” = e os de amanhã reconhecem si mesmos.

    A função sintática desse ''se'' é objeto direto. Lembremos que os pronomes obliquios átonos tem diversas funções sintáticas.

  • uma parada tão simples, você OLHA ALÉM DA QUÊSTÃO E ACABA ERRANDO

  • “e os de amanhã se reconhecem”

    Só trocar por "a si mesmo" ,

    que dá ideia de reciprocidade.

  • “E os de amanhã se reconhecem” = reconhecem uns aos outros

  •  Classificação do pronome ''SE''

    Função de reciprocidade: substitui o ''SE'' por '''si mesmo''

    Função de Conj. Integrante: substitui o ''SE'' por ''ISSO''

    Função de Conj. Condicional: substitui o ''SE'' por ''CASO''

    Função Partícula de Realce: Pode retirar o ''SE''

    Função de Partícula Apassivadora: só tem resposta para ''o quê''

    Função Ind. Indeterminação do Sujeito: não possui '' ''Quem'' e ''o quê''

    resuminho que fiz... Qualquer erro, corrija-me.

  • ... aqueles de manhã se reconhecem...

    Aqueles reconhecem a sim mesmo..

    O verbo reconhecer no exemplo é VTD.

    Não pode ser índice de indeterminação do sujeito porque não há um objeto direto preposicionado. O SE índice de indeterminação do sujeito ocorre com todos os verbos.

    O pronome em destaca mostra um exemplo de pronome reflexivo recíproco, que é aquele que indica troca de ações. Lembrando que o SE, pronome reflexivo só existe com os VTD e VTDI porque necessariamente deve haver um objeto direto que exercerá a função sintática de objeto direto ou indireto.

  • Parabéns a todos por comentarem exatamente as mesmas coisas.

ID
5248978
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, considere o texto abaixo.


A roda dos não ausentes


O nada e o não,

ausência alguma,

borda em mim o empecilho.

Há tempos treino

o equilíbrio sobre

esse alquebrado corpo,

e, se inteira fui,

cada pedaço que guardo de mim

tem na memória o anelar

de outros pedaços.

E da história que me resta

estilhaçados sons esculpem

partes de uma música inteira.

Traço então a nossa roda gira-gira

em que os de ontem, os de hoje,

e os de amanhã se reconhecem

nos pedaços uns dos outros.

Inteiros. 


(EVARISTO, Conceição. Poemas da Recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 12)

No verso “Há tempos treino/ o equilíbrio sobre” (v.4/v.5), destacam-se dois verbos. Ao analisá-los com atenção, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • "Há tempos (EU) treino"

    Sujeito implícito, elíptico ou desinencial.

    Gab: D

    "Você consegue se acreditar que consegue"

  • A. BASTA SUBSTITUIR NA FRASE PARA VERIFICAR A FALTA DE COESÃO

    B. TREINA CONCORDA COM O SUJEITO OCULTO EU

    C. COMO A AÇÃO AINDA NÃO ACABOU O VERBO ESTÁ NO PRETERITO IMPERFEITO

    ENTÃO A CONJUGAÇÃO FICA:

    eu havia

    tu havias

    ele havia

    nós havíamos

    vós havíeis

    eles haviam

    D. CORRETA.

    E. O VERBO DEVE CONCORDAR COMO O SUJEITO E QUE SE REFERE NA CONCORDANCIA VERBAL

    SÓ NA CONCORDANCIA NOMINAL QUE DEVE CONCORDAR COM O SUBSTANTIVO

  • Inspecionemos o trecho:

    “Há tempos treino/ o equilíbrio sobre.”

    Cotejemos agora com as opções de resposta:

    a) O verbo “há” é impessoal e poderia ser substituído por “existir”.

    Incorreto. O verbo "haver" é mesmo impessoal no sentido de tempo transcorrido, mas o "existir" não o é. De mais a mais, no contexto em tela, não se justifica o uso de "existir" no lugar de "haver". Um verbo que poderia substituir o "haver" é o "fazer", pois este também carrega a acepção de tempo passado. Assim: "Faz tempo que treino";

    b) “treino” está no singular, concordando com um substantivo “equilíbrio”.

    Incorreto. Concordo com o sujeito oculto "eu";

    c) “há” está flexionado na primeira pessoa do singular, assim como “treino”.

    Incorreto. O verbo "haver" está na terceira pessoa do singular. Apenas "treino" encontra-se na primeira do singular;

    d) O verbo “treino” concorda com um sujeito que não está explícito no verso.

    Correto. O sujeito desse verbo é o sujeito "eu". A esse tipo de sujeito dá-se o nome de elíptico, desinencial, oculto ou implícito;

    e) O verbo “há” poderia, facultativamente, concordar com o substantivo “tempos”.

    Incorreto. O verbo "haver", quando no sentido de existir, não possui sujeito, logo não concorda com substantivo nenhum.

    Letra D

  • “Há tempos treino/ o equilíbrio sobre” (v.4

    Haver com sentido de existir, ocorrer e acontecer e impessoal. Assim como quando indica tempo transcorrido

    há tempos treino

    faz tempos que treino

  • Assertiva D

    O verbo “treino” concorda com um sujeito que não está explícito no verso.

    fé em Deus ! Fé no pai que a nomeação sai....

    A Saga de um Concurseiro. 11/06 kkkk

  • O Verbo Haver (no sentido de existir, de acontecer ou ocorrer, bem como nas indicações de tempo) é impessoal. Assim, como não tem sujeito, é conjugado apenas na 3.ª pessoa do singular.

  • O verbo treino concorda com o sujeito eu, realmente não está explícito no texto.

  • Minha contribuição:

    O Haver no sentido de existir / Ocorrer / Acontecer = Impessoal = Singular

     “Há tempos ( EU )  treino/ o equilíbrio sobre” 

    Sujeito oculto é aquele que não está expresso, mas pode ser retomado

    pelo contexto ou pela desinência verbal.

    ____________________________

    Bons estudos!

  • A questão exige conhecimento sobre flexão verbal, especificamente, sobre o emprego do verbo "haver". Na frase, o verbo "haver" é empregado com sentido de "existir", ele é impessoal e, portanto, não possui sujeito. Sendo assim, ele é flexionado na 3ª pessoa do singular. A segunda forma verbal (treino) está conjugada na 1ª pessoa do presente do indicativo (eu treino). Quem treina? Eu treino. Como ele está expresso pela desinência do verbo, e não pela oração, dizemos que esse é um sujeito desinencial.

    Vejamos qual alternativa está correta:
    A) O verbo “há" é impessoal e poderia ser substituído por “existir".
    Incorreto. Apesar da primeira parte da alternativa ser correta (o verbo haver é impessoal), a segunda parte não está, já que o verbo existir concorda com o seu sujeito. Com a substituição, a frase não faz sentido: “Existo tempos treino". 

    B) “treino" está no singular, concordando com um substantivo “equilíbrio".
    Incorreto. Como apontado anteriormente, o verbo concorda com o sujeito implícito “eu".

    C) “há" está flexionado na primeira pessoa do singular, assim como “treino".
    Incorreto. O verbo haver está flexionado na 3ª pessoa do singular (eu hei, tu hás, ele há).

    D) O verbo “treino" concorda com um sujeito que não está explícito no verso.
    Correto. Ao colocar a frase na ordem direta, é possível perceber mais claramente o sujeito desinencial: (eu) treino o equilíbrio sobre há tempos.

    E) O verbo “há" poderia, facultativamente, concordar com o substantivo “tempos".
    Incorreto. O verbo “haver" com o sentido empregado é impessoal e não concorda com nenhum sujeito.

    A alternativa correta, portanto, é a letra D.

    Gabarito da Professora: Letra D.

  • Verbo concorda com sujeito

  • " Eu treino há tempos"

    PMBA * *

  • O VERBO HAVER : é impessoal (sentido de existir, ocorrer, acontecer) ele é flexionado somente em locuções verbais.

    ex: Os alunos haviam falado a verdade.

ID
5248981
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Motivação e liderança são conceitos interligados e estudados na escola de relações humanas. Sobre liderança e o líder, analise as afirmativas abaixo:

I. Líder de um time é aquele capaz de coordenar esforços para a obtenção de um objetivo comum.
II. O bom líder é aquele que consegue despertar o que há de melhor no outro, conciliando os interesses individuais e particulares com os objetivos comuns.
III. Ao líder é delegado o poder e responsabilidade de facilitar a existência de condições propícias à realização do trabalho.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gab. d!

    Líder:

    • Faz as coisas certas;
    • É a própria pessoa;
    • Desafia o status quo / é original;
    • Dá as origens / observa os horizontes;
    • Pergunta o que e por quê;
    • Tem visão de longo prazo / inova;
    • Atua com base nas situações que se apresentam;
    • Negocia ações e resultados com os membros da organização;
    • Estimula a criatividade do grupo;
    • Potencializa as competências individuais no trabalho;
    • Se antecipa aos questionamentos e incentiva as pessoas;
    • Trabalha com base em mudanças;
    • Atua como facilitador das ações organizacionais.

    Fonte: Prof. Carlos Xavier.

  • Para resolvermos à questão, vamos à análise dos itens:

    I. CERTO. Líder de um time é aquele capaz de coordenar esforços para a obtenção de um objetivo comum. Esse líder é tido como referência e símbolo para promover o engajamento da equipe no alcance de objetivos estabelecidos.

    II. CERTO. O bom líder é aquele que consegue despertar o que há de melhor no outro, conciliando os interesses individuais e particulares com os objetivos comuns. Além disso, esse líder consegue equilibrar a cobrança por resultados com os aspectos humanos de cada membro da equipe.

    III. CERTO. Ao líder é delegado o poder e responsabilidade de facilitar a existência de condições propícias, possuir uma visão mais humanizada frente aos colaboradores, à realização do trabalho, ao mesmo tempo em que é delegado a necessidade de extrair resultados dos colaboradores para o alcance dos objetivos estabelecidos.

    Portanto, podemos afirmar que todos os itens estão corretos.


    Gabarito do Professor: Letra D.

  • Fiquei confusa nessa, ia tremer na base se fosse na prova. Se tiver a opção 1 e 2 eu ia marcar com vontade.

    Ao líder é delegado o poder e responsabilidade de facilitar a existência de condições propícias à realização do trabalho. (pode dizer que sim, porém nem sempre ao um líder vai ser dado de maneira formal poder, pois o poder está mais ligado a chefia)

    observe: Ao assumir uma posição de chefia o superior adquire autoridade (ou poder legitimado) pois é o poder legítimo, formal em virtude da posição na estrutura organizacional. Um chefe pode ter autoridade sem ter liderança.

    A liderança (também pode aparecer como poder de referência) qualquer pessoa pode ter mesmo sem ter posição de chefia, pois é o poder de influenciar as pessoas.

  • Entre a alternativa 1 e 2, lembrar que poder de autoridade ( chefe) e poder de liderança ( líder) são diferentes.... Na hora tetubiei, mas depois acertei!

ID
5248984
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre o trabalho do administrador, analise as afirmativas abaixo:


I. Um dos principais componentes do trabalho do administrador é a tomada de decisão.

II. As decisões são escolhas que os gestores fazem, como resultado do julgamento de alternativas.

III. As alternativas originam-se da análise de situações que oferecem problemas e oportunidades.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • I. Um dos principais componentes do trabalho do administrador é a tomada de decisão.

    II. As decisões são escolhas que os gestores fazem, como resultado do julgamento de alternativas.

    III. As alternativas originam-se da análise de situações que oferecem problemas e oportunidades.

    As proposições referentes ao tema Sobre o trabalho do administrador estão corretas.

  • As três afirmações estão corretas e refletem parte da essência do trabalho do administrador. 

    Vale pontuar que as afirmações foram retiradas na íntegra do livro “Fundamentos da Administração” do professor Antônio César Maximiano (2015, p.12), vejamos o respectivo trecho para fixar:

    Henry Mintzberg estudou a administração sob outra perspectiva: o trabalho dos administradores no dia a dia. Nessa perspectiva, administrar é processo que compreende três categorias principais de papéis: tomar decisões, administrar pessoas e trabalhar com informações

    Tomar decisões

    Tomar decisões é a essência do trabalho de administrar. Tão importante é o processo decisório para a administração que muitos autores entendem os dois como sinônimos. Quando você administra, está tomando decisões e vice-versa. As tarefas de liderar, planejar, organizar, executar e controlar são todas feitas de decisões interligadas.

    Um dos principais componentes do trabalho do administrador, portanto, é a tomada de decisões. (Afirmativa I)

    Decisões são escolhas que os gestores fazem, como resultado do julgamento de alternativas. (Afirmativa II)

    As alternativas originam-se da análise de situações que oferecem problemas e oportunidades. (Afirmativa III)

    Administrar pessoas

    O principal recurso das organizações são as pessoas. De fato, as organizações são grupos de pessoas que utilizam recursos para realizar objetivos. Como gerente, você precisa das pessoas para fazer a organização funcionar, realizar objetivos e alcançar um desempenho de alto padrão. Sem pessoas, nada conseguem os administradores.

    [...]

    Trabalhar com informações

    O administrador precisa de informações em todas as suas atividades. Para tomar decisões, produzir ou analisar relatórios, avaliar desempenhos e trabalhar com grupos, você, como administrador, precisa de informação. Trabalhar com informação significa:

    Obter informações. Para isso, você precisa da atitude de reconhecer a importância da informação e ser seletivo, sabendo buscar o que é relevante para tomar decisões. Nem é preciso mais enfatizar a importância disso, por causa do volume de informações que recebemos todos os dias.

    Processar informações. O processamento engloba o entendimento e a análise da informação. Para isso, você também precisa ser seletivo e capaz de encontrar significados em toda a informação que a tecnologia disponibiliza para você.

    Divulgar informações. Para trabalhar bem com sua equipe, você precisa disponibilizar informações. Sem informações disponíveis, sua equipe se torna dependente de você para fazer qualquer coisa. Aí, você fica sobrecarregado. Se você pretende delegar e trabalhar com equipes autogeridas, a divulgação de informações é sua principal ferramenta. Além de sua equipe, as outras pessoas de sua rede de relacionamentos também precisam de informações suas para trabalhar.

    Gabarito: A

ID
5248987
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Competências são os conhecimentos, as habilidades e as atitudes necessárias para uma pessoa desempenhar atividades. Assinale a alternativa que contém a competência que o gerente usa para liderar sua equipe, trabalhar com seus colegas, superiores e clientes e relacionar-se com todas as outras pessoas de sua rede de contatos.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C.

    A competência interpessoal é uma habilidade humana, necessária para um bom relacionamento. Administradores com boas habilidades humanas se desenvolvem bem em equipes e atuam de maneira eficiente e eficaz como líderes.

    Segundo Maximiano, os papéis gerenciais são descritos como: 1) Papéis interpessoais; 2) Papéis de processamento de informação; 3) Papéis de decisão.

    Papéis interpessoais:

    a) Imagem do chefe: o gerente atua como símbolo e representante da empresa: proferir discursos, comparecer em ocasiões solenes, entrar em contato com autoridades;

    b) Líder: assume situações que envolvam negociação, persuasão, relações humanas e motivação. As posições de liderança não se limitam à orientação do trabalho em equipe;

    c) Ligação: assume o conjunto de relações humanas que estabelece com seus pares. Integra sua equipe entre si e com as demais, além da troca de informações e recursos.

  • nossa IBFC não sabia que vc era chata...isso ai é competência humana e dentro dela possui o conceito de "interpessoal"

ID
5248990
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Qualidade indica uma das principais medidas do desempenho das organizações e faz parte do dia a dia dos administradores. Qualidade está ligada a algumas características, dentre elas ______ que é a qualidade planejada, a definição de como o produto deve ser.

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários

  • Especificação: Características planejadas de como o produto deve ser (o que diferencia um produto em relação aos seus concorrentes).

  • LETRA B

    Especificação

  • GAB.: B

    Excelência: é o padrão mais elevado de desempenho em qualquer campo de atuação. A excelência é absoluta: é o ideal mais elevado.

    Conformidade: Refere-se ao grau de identidade entre o produto ou serviço e suas especificações.

    Especificações: É a definição de “como” o produto ou serviço deve ser. Descrevem o produto ou serviço em termos de utilidade, desempenho ou atributos.

    Adequação ao Uso: Tem dois significados: qualidade de projeto e ausência de deficiências.

    1. Qualidade de projeto: compreende as características do produto que atendem as necessidades ou interesses do cliente.
    2. Ausência de deficiências: compreende as falhas no cumprimento das especificações

  • Maximiano destaca que os significados mais importantes da qualidade são os seguintes:

    Especificações: Se refere à qualidade “planejada”. Ou seja, é a definição de “como” o produto ou serviço deve ser. Para os especialistas, qualidade significa o conjunto das características de um produto ou serviço. Essas características são chamadas de “especificações”, e descrevem o produto ou serviço em termos de sua utilidade, desempenho ou atributos.

    Gab. B

  • Copiei para revisar!

    Excelência: é o padrão mais elevado de desempenho em qualquer campo de atuação. A excelência é absoluta: é o ideal mais elevado.

    Conformidade: Refere-se ao grau de identidade entre o produto ou serviço e suas especificações.

    Especificações: É a definição de “como” o produto ou serviço deve ser. Descrevem o produto ou serviço em termos de utilidade, desempenho ou atributos.

    Adequação ao Uso: Tem dois significados: qualidade de projeto e ausência de deficiências.

    1. Qualidade de projeto: compreende as características do produto que atendem as necessidades ou interesses do cliente.
    2. Ausência de deficiências: compreende as falhas no cumprimento das especificações

    Gaba B

ID
5248993
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Avaliar o desempenho das organizações é algo muito importante. Todas as organizações são sistemas de recursos que perseguem objetivos. Sendo assim, o desempenho de uma organização pode ser avaliado pela medida em que os objetivos são realizados.

Assinale a alternativa que apresenta o nome que se dá ao realizar tarefas de maneira correta, sem erros sem atrasos, de maneira inteligente, com o mínimo de esforço e o maior aproveitamento dos recursos disponíveis.

Alternativas
Comentários

  • Palavra chave para EFICIÊNCIA = maior aproveitamento dos recursos disponíveis

  • Resposta: D (Eficiência)

    Vamos às explicações:

    A EFICÁCIA está diretamente relacionada com os resultados alcançados pelas ações.

    A EFICIÊNCIA analisa os objetivos em relação aos recursos e custos dispendidos para o seu desenvolvimento.

    A EFETIVIDADE comporta os impactos das ações em seu contexto.

    Sorte e sucesso a todos!!

  • minimo de esforço

    (d)

  • Para resolução da questão, faz-se necessário o conhecimento e aplicação prática dos conceitos de Eficiência, Eficácia e Efetividade.

    Diante disso, vamos a uma breve conceituação.

    Efetividade são os impactos gerados pelos produtos/serviços, processos ou projetos. A efetividade está vinculada ao grau de satisfação ou ainda ao valor agregado, a transformação produzida no contexto em geral.

    Eficácia é a quantidade e a qualidade de produtos e serviços entregues ao usuário.  Este indicador de desempenho visa medir exatamente o alcance dos objetivos, metas ou resultados.

    Eficiência é a relação entre os produtos/serviços gerados (outputs) com os insumos utilizados, relacionando o que foi entregue e o que foi consumido de recursos, usualmente sob a forma de custos ou produtividade.

    Posto isso, vamos analisar cada alternativa abaixo.

    A) Errada. Eficácia refere-se ao alcance de objetivos e não a realização da tarefa com o mínimo de esforço, sem erros e com o maior aproveitamento dos recursos disponíveis.

    B) Errada, pois a efetividade são os impactos gerados pelos produtos/serviços, processos ou projetos e não se refere especificamente a realização da tarefa com o mínimo de esforço, sem erros e com o maior aproveitamento dos recursos disponíveis.

    C) Errada, pois a competitividade está relacionada a eficácia, uma vez que esta representa o grau de atingimento dos objetivos. Contudo, a competitividade refere-se ao grau que uma organização consegue atuar no mercado.

    D) Certa, pois eficiência é a relação entre os produtos/serviços gerados (outputs) com os insumos utilizados, relacionando o que foi entregue e o que foi consumido de recursos, usualmente sob a forma de custos ou produtividade. Deste modo, realizar a tarefa com o mínimo de esforço, sem erros e com o maior aproveitamento dos recursos disponíveis é caracterizado pela eficiência.

    E) Errada, pois a produtividade refere-se a relação entre meios e produção final, portanto, é um indicador de eficiência.


    Gabarito do Professor: Letra D.

  • GAB D

    DIFERENÇAS ENTRE:

    1.  Eficiência:

    • Ênfase nos meios;
    • Fazer corretamente as coisas;
    • Resolver problemas;
    • Ausência de desperdícios;
    • Uso econômico de recursos;
    • Mais resultados com menos recursos utilizados. 

    2.  Eficácia:

    • Ênfase nos resultados;
    • Fazer as coisas certas;
    • Atingir os objetivos;
    • Capacidade de realizar resultados;
    • Grau de realização dos objetivos.

    3.  Efetividade: Impacto social causado pelo ato praticado.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • que na prova venha assim, amém

ID
5248996
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Todos os processos da Administração são processos de tomar decisões. As decisões são tomadas para resolver problemas ou aproveitar oportunidades. O processo de tomar decisões é uma atividade humana, passível de erros. Sendo assim, há técnicas para estruturar o processo decisório ajudando a eliminar improvisação e aumentar o grau de certeza na tomada de decisão. Assinale, dentre as alternativas, aquela que apresenta a técnica correta na fase de tomada de decisão chamada “escolha de uma ALTERNATIVA”.

Alternativas
Comentários

  • a) Diagrama de Ishikawa é uma das ferramentas da Qualidade. Também chamado de diagrama Espinha-de-Peixe, tem como finalidade explorar e indicar todas as causas possíveis de uma condição ou um problema específico. 

    b) O Princípio de Pareto foi formalizado no século XIX por Vilfredo Pareto, um economista italiano que desenvolveu métodos para estudar e descrever a distribuição desigual das riquezas no país. Como resultado de seus estudos, Pareto chegou a conclusão de que 20% da população detinha 80% das riquezas produzidas (Relação 80/20).

    Com a contribuição de Joseph Juran, o Princípio de Pareto se transformou em uma das 7 Ferramentas da Qualidade, utilizando-se da relação 80/20 para analisar os problemas de Qualidade encontrados no SGQ. Com o uso da ferramenta, é possível estudar e descobrir quais ocorrências são mais relevantes e, com isso, devem ter a tratativa priorizada.

    c) Brainstorming é uma técnica para estimular o surgimento de soluções criativas. A Tempestade de Ideias, em português, é feita em uma reunião e permite o compartilhamento de ideias, soluções e insights valiosos para a empresa.

    d) a técnica de brainwriting é a versão silenciosa do brainstorming. Ao retirar a interação oral, elimina a possibilidade de o líder do grupo favorecer determinados participantes mais ativos e extrovertidos. No brainwriting, todas as pessoas podem ter ideias simultaneamente e são incentivadas a desenvolver as ideias geradas pelos outros participantes. Em suma, os participantes escrevem individualmente as suas ideias. Depois, cada participante passa a sua folha de papel à pessoa sentada ao seu lado, que acrescentará as suas próprias ideias. Esse processo pode repetir-se diversas vezes. Por fim, o grupo discute em conjunto cada uma das ideias e avalia-as, reunindo as melhores e eliminando as que são absurdas ou impraticáveis.

    e) Correta

    Fonte: simulados Gran cursos

    Bons estudos.

  • ✅Letra E.

    Etapas do processo decisório:

    1° Identificação do problema.

    2° Diagnóstico do problema.

    3° Geração de alternativa.

    4° Escolha da alternativa -------> Aqui temos a árvore de decisões, análise campo de forças...

    5° Implementação e avaliação.

    Fonte: Aulas do Prof: Rafael Barbosa. BONS ESTUDOS!!

  • Cada decisão geralmente conduz a um curso de ação que exige outra decisão e assim por diante, até chegar ao objetivo proposto. O resultado é a chamada árvore de decisões. Uma árvore de decisões é um gráfico que mostra a sequência do processo decisório e o desdobramento das alternativas de cursos de ação e as decisões seguintes.

  • A árvore de decisões, assim como as demais técnicas, é utilizada na tomada de decisões.

    Contudo, a questão pede técnica correta na "escolha de uma ALTERNATIVA".

    As árvores de decisão são uma das técnicas de aprendizado de máquina (machine learning), por meio da qual um problema complexo é decomposto em subproblemas mais simples. Recursivamente, a mesma estratégia é aplicada a cada subproblema.

    Para cada nó deve ser definido o próximo critério de ramificação, uma decisão ou um cenário. Os ramos representam decisões e cenários e as folhas são alternativas finais para a escolha de uma única e melhor opção.

    Fonte: Revista de Gestão USP, São Paulo, v. 15, n. 3, p. 77-94, julho-setembro 2008

ID
5248999
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Motivação para o trabalho é um estado psicológico de disposição, interesse ou vontade de perseguir ou realizar uma tarefa ou meta. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo:

I. A motivação para o trabalho é resultante de uma interação complexa entre os motivos internos das pessoas e os estímulos da situação ou ambiente.
II. São exemplos de motivos internos: necessidade, interesse e recompensa.
III. São exemplos de motivos externos: valores, incentivos e punições.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Devo ter acertado uns 80% dessas questões de Gestão do IBGE. Sinceramente, não sei se são informações que tenho no subconsciente de matérias estudadas no técnico e faculdade, ou de matérias que vez ou outra abordam certos princípios, como Direito Administrativo, mas o fato é que com um pouco de português e bom-senso dá pra acertar algumas questões.

    Veja a lógica:

    Supondo que a I seja verdade:

    I. A motivação para o trabalho é resultante de uma interação complexa entre os motivos internos das pessoas e os estímulos da situação ou ambiente.

    Meio que dá pra chegar a uma conclusão sobre a II e a III estarem certas ou erradas.

    II. São exemplos de motivos internos: necessidade, interesse e recompensa.

    Se motivos internos são pessoais, então necessidade (que será algo pessoal, nem que seja fome, por exemplo) e interesse (cada um tem o seu) são internos da pessoa. Agora, recompensa? Não faz sentido ser interno quando é uma oferta de terceiro para que você faça alguma coisa para ganhá-la.

    III. São exemplos de motivos externos: valores, incentivos e punições.

    Pra mim, faz sentido. Vejo o incentivo como a recompensa, terceiro que dá algo em troca de uma contrapartida sua. Agora valores é pessoal. Cada um faz o seu juízo de valor sobre as coisas, pessoas, ideias e etc. Os meus valores morais, por exemplo, provavelmente variarão do seu, ao menos em partes. Se é pessoal, não faz sentido ser considerado interno.

    -----------------

    Boa sorte e bons estudos.

  • Gabarito: A

  • ✅Letra A.

    Motivação = É relativa às forças externas ou internas que fazem as pessoas se entusiasmarem e persistirem na busca de um objetivo.

    Fonte: Pdfs Estratégia Concursos. BONS ESTUDOS!!

  • GABARITO: A.

    Motivação Interna: São os impulsos interiores, de natureza fisiológica e psicológica, afetados por fatores sociológicos, como os grupos ou a comunidade de que a pessoa faz parte.

    Motivação externa: satisfazem necessidades, despertam sentimentos de interesse ou representam recompensas desejadas. (incentivos e punição)

ID
5249002
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A motivação humana é um tema tratado na administração. Maslow escreveu em seu livro Motivação e Personalidade sua teoria da hierarquização das necessidades humanas. A necessidade, que é o desejo dos indivíduos de renovar e reciclar seu potencial e tornar-se cada vez mais o que cada um seria capaz de ser é uma das necessidades da teoria da hierarquização das necessidades humanas de Maslow. Assinale a alternativa em que está o nome dessa necessidade descrita acima.

Alternativas
Comentários

  • Maslow define cinco categorias de necessidades humanas: fisiológicas, segurança, afecto, estima e as de auto-realização. Esta teoria é representada por uma pirâmide onde na base se encontram as necessidades mais básicas pois estas estão diretamente relacionadas com a sobrevivência.

    As necessidades de auto-realização são necessidades de crescimento e revelam uma tendência do ser humano em realizar plenamente o seu potencial, podendo ser expressas como o desejo do indivíduo de tornar-se sempre mais do que é e de vir a ser tudo o que pode ser (MASLOW, 1954).

  • Já disse em outra questão e volto repetir. Com um bom português e bom-senso crítico afiado, dá pra acertar boa parte dessas perguntas de Administração Geral do IBGE. Atentem-se:

    Premissa: A necessidade, que é o desejo dos indivíduos de renovar e reciclar seu potencial[1] e tornar-se cada vez mais o que cada um seria capaz de ser[2].

    • [1] Desejo de renovar e reciclar seu próprio potencial, aquilo que você acha ser capaz de fazer/ser/alcançar;
    • [2] Desejo de se tornar aquilo que você sonha em ser.

    Conclusão: Dá pra se dizer, a partir disso, que é uma questão de auto realização. Tal qual será pra mim o dia que tomar posse como policial.

    -----------------

    Boa sorte e bons estudos.

  • Hierárquia das Necessidades de Maslow

    1° autorrealização;

    2° estima;

    3° sociais;

    4° segurança;

    5° fisiológicas.

    A hierárquia é rígida e para que uma nova necessidade surja é necessário que a anterior seja suprida. Para Aldefer, que fez um resumo das necessidades de Maslow, a hierárquia não é rígida e pode aparecer todas as necessidades de uma só vez.

    Gran-Cursos Katia Lima

  • Gabarito: E

  • Para que a questão em exame seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre a Teoria da Hierarquia das Necessidades Humanas, devendo ser marcada a alternativa que contém a necessidade marcada pelo desejo dos indivíduos de renovar e reciclar seu potencial e tornar-se cada vez mais o que cada um seria capaz de ser é uma das necessidades da teoria da hierarquização das necessidades humanas de Maslow.

    Para Maslow, a busca do indivíduo para satisfazer suas necessidades determina o seu comportamento. Daí, para que a pessoa avance uma etapa na pirâmide, deverá suprir a necessidade imediatamente anterior, por exemplo: para que um indivíduo chegue a suprir a sua necessidade de segurança, deve antes suprir suas necessidades fisiológicas. Seguindo esse raciocínio, as necessidades secundárias jamais poderiam motivar um indivíduo se ele, antes de tudo, não se sente seguro, protegido, ou não tem acesso ao básico para sobreviver.

    Maslow acreditava que as necessidades humanas podiam ser representadas numa hierarquia de importância e influência que formam uma pirâmide, compostas por necessidades primárias e secudárias.

    Necessidades primárias:

    • Fisiológicas: são as necessidades mais básicas do indivíduo, ligadas a sobrevivência. Incluem como meio de satisfação alimentação, repouso, abrigo, sono, sexo, etc.

    • Segurança: inclui segurança e proteção no ambiente de trabalho, regularidade no recebimento de seu pagamento estabilidade no emprego.

    Necessidades secundárias:

    • Sociais: ligadas a relações interpessoais, incluem a manutenção dos relacionamentos e amizades afeição, filiação, aceitação social e amizade.

    • Estima: leva em conta a relação do indivíduo consigo mesmo, como ele se vê e se avalia. Pode ser suprida por meio do ego, orgulho, status e prestígio, autorrespeito e reconhecimento etc.

    • Autorrealização: a necessidade mais elevada do ser humano. Constitui o impulso que a pessoa tem para se tornar sempre mais do que é e de vir a ser.

    Após verificarmos o assunto, podemos concluir que a ideia de "renovar e reciclar seu potencial e tornar-se cada vez mais o que cada um seria capaz de ser" pode ser relacionada à necessidade de autorrealização.

    GABARITO: E

    Fontes:

    DURAN, CRISTINA. Gestão de Pessoas. Salvador; Juspodivm, 2016.

    FENILI, R. Administração Geral e Pública para Concursos Públicos. 3.ed. Niterói, RJ: Impetus, 2017.

  • Gab. E

    Hierarquia das Necessidades de Maslow

    Necessidades Fisiológicas

    • Ar
    • Água
    • Alimentos
    • Sono
    • Sexo

    Necessidades de segurança

    • Viver em uma área segura;
    • O seguro médico(plano de saúde);
    • A segurança do emprego;
    • Reservas financeiras, etc

    Necessidades Sociais

    • Amizade
    • Pertencer a um grupo
    • Dar e receber amor

    Necessidades de estima

    • Reconhecimento (motivadores externos) 
    • Atenção (motivação externa) 
    • Status Social (motivadores externos) 
    • Realização (motivação interna) 
    • O autorrespeito (motivação interna)

    Auto-realização 

    • Verdade 
    • Justiça 
    • Sabedoria 
    • Significado 

  • GABARITO:E.

    Teoria da Hierarquia de Necessidades

    • Teoria criada por A. Maslow.
    • Define motivação como a busca pela satisfação de necessidades escalonadas em uma pirâmide rígida de necessidades.
    • O indivíduo somente passa de um nível para o outro após a satisfação do nível anterior (rigidez).
    • Uma necessidade após ser atendida deixa de ser motivadora.
    • Uma necessidade somente será motivadora quando a anterior tiver sido atendida.
    • A teoria de Maslow merece respaldo por se referir a uma abordagem onde as necessidades devem ser estudadas em conjunto (holística), onde o pensamento humano afeta a motivação (humanística) e que foca nos aspectos positivos da vida.

    1- necessidades básicas ou fisiológicas – aplicadas à motivação no trabalho, referem-se às necessidades de horários flexíveis, conforto físico, intervalos de trabalho etc.

    2- necessidades de segurança – relacionam-se com estabilidade no emprego, plano de saúde, seguro de vida etc.

    3 - necessidades sociais, de associação ou afetivas – vinculam-se às necessidades de conquistar amizades, manter boas relações, ter superiores gentis etc.

    4 - necessidades de status ou autoestima – referem-se às necessidades de responsabilidade pelos resultados, reconhecimento por todos, promoções ao longo da carreira, feedback etc.

    5 - necessidades de autorrealização ou crescimento – envolve os desafios, a necessidade de influenciar nas decisões, ter autonomia etc. 

ID
5249005
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Liderança no trabalho é um tema que deve ser tratado dentro das empresas. Sobre esse tema analise as afirmativas abaixo:

I. Liderança situacional tem como premissa o nível de desenvolvimento dos membros da equipe.
II. Liderança situacional tem como premissa a situação a ser enfrentada e resolvida.
III. O único responsável por uma boa liderança é o líder.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Como o nome sugere, um líder situacional é aquele que consegue adaptar seu comportamento a diferentes situações. Ainda, em outras palavras, a eficácia do líder está na sua capacidade de adaptar seu comportamento gerencial ao nível da maturidade ou sofisticação de seus subordinados, ou seja, à situação.

    Liderança situacional é aquela onde a(o) líder adapta seu perfil de liderança de acordo com a situação em que se encontra. Uma líder situacional consegue se adaptar de acordo com o liderado e a tarefa que precisa ser feita. Isso facilita para que todos sejam incluídos, entendidos e desenvolvidos.

  • III O único responsável por uma boa liderança é o líder.

  • Gabarito: C

  • A questão em análise aborda a Teoria de Liderança Situacional ou Teoria Situacional de Liderança, desenvolvida por dois professores, Robert Tannenbaum e Warren Schmidt, em 1958.

    Segundo eles, existem padrões de comportamento em que o administrador escolhe para as diversas situações em que se encontra seu subordinado. Esses padrões recebeu o nome de Continuum de Padrões de Liderança. Assim, em situações em que o subordinado apresenta alto nível de eficiência, o líder pode lhe dar maior liberdade nas decisões, mas se o subordinado apresentar erros seguidos e dificuldades em executar as tarefas, o líder pode impor maior autoridade e menor liberdade de trabalho para o empregado.

    Em face do exposto, podemos afirmar que os itens I e II estão corretos. Porém, o item III está errado, pois o exercício de uma boa liderança está na troca de confiança entre o líder e os liderados.


    Gabarito do Professor: Letra C.

  • III → leva em consideração o líder, os liderados e a situação. Isto é, não apenas o líder.

  • aos não assinantes A questão em análise aborda a Teoria de Liderança Situacional ou Teoria Situacional de Liderança, desenvolvida por dois professores, Robert Tannenbaum e Warren Schmidt, em 1958.

    Segundo eles, existem padrões de comportamento em que o administrador escolhe para as diversas situações em que se encontra seu subordinado. Esses padrões recebeu o nome de Continuum de Padrões de Liderança. Assim, em situações em que o subordinado apresenta alto nível de eficiência, o líder pode lhe dar maior liberdade nas decisões, mas se o subordinado apresentar erros seguidos e dificuldades em executar as tarefas, o líder pode impor maior autoridade e menor liberdade de trabalho para o empregado.

    Em face do exposto, podemos afirmar que os itens I e II estão corretos. Porém, o item III está errado, pois o exercício de uma boa liderança está na troca de confiança entre o líder e os liderados.

    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
5249008
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Desempenho humano é o ato ou efeito de cumprir ou executar determinada missão ou meta previamente traçada. Avaliação de desempenho é o instrumento gerencial que permite ao administrador mensurar os resultados obtidos por um empregado ou por um grupo, em período e área específicos. Sobre os objetivos e as utilidades de se fazer avaliação de desempenho, assinale a alternativa incorreta

Alternativas
Comentários

  • Quais são os objetivos da Avaliação de Desempenho?

    • Oferecer aos funcionários a oportunidade de realizar uma discussão frequente com seu gerente sobre seus comportamentos, seu desempenho e suas competências no período;

    • Fornecer ao gerente uma forma de visualizar os pontos fortes e fracos de cada colaborador;

    O principal objetivo de uma avaliação de desempenho é verificar como a performance de cada colaborador está contribuindo para os objetivos da organização. ... Estes objetivos devem ser alcançado pelo trabalho individual de vários colaboradores, que possuem suas próprias metas.

  • subsidiar programas de punição?Peraí que vou comprar um xicote srsrs mais absurda impossível srsrs

    logo gaba D

ID
5249011
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Sobre Avaliação de Desempenho, analise as afirmativas abaixo:


I. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho é o querer e o saber.

II. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho são as metas.

III. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho são as possibilidades.


Assinale a alternativa correta

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

  • Fundamentação, alguém?

  • Chiavenato, Gestão de Pessoas

    A avaliação de desempenho deve:

    • Cobrir não só o desempenho atual na atividade, como também alcance de metas e objetivos (item II)
    • Ser aceita por abas as partes: avaliador e avaliado. Ambas devem estar de acordo que a avaliação irá trazer benefícios para a organização e para o colaborador (item I)
    • Melhorar a produtividade do colaborador dentro da organização, tornando-o mais bem equipado para produzir com eficácia e eficiência. (item III)

    I. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho é o querer e o saber.

    II. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho são as metas.

    III. Um campo que influencia na obtenção de resultados positivo numa avaliação de desempenho são as possibidades

ID
5249017
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sistemas são conjuntos de componentes ou partes interdependentes de um todo, alguma forma de interação. A visão sistêmica melhora o entendimento e a explicação sobre o relacionamento entre as partes de um conjunto e desse conjunto com seu meio. Sobre a visão sistêmica da Administração, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • É difícil.

    Semana passada respondi uma questão que dizia que o pensamento analítico(teoria estruturalista) foi substituído pelo pensamento sintético(sistemas),e a questão estava correta

    Agora essa.

  • Gabarito: C

  • Respondi essa sem saber de nada. Acertei pq vi que duas alternativas estavam opostas, A e C, então nem li as outras. Foi sorte eu sei.

  • alternativa (A) está correta logo a C estará incorreta

ID
5249020
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre Administração, analise as afirmativas abaixo:


I. Administração é processo porque tem o significado de norte, de caminho a ser percorrido e buscar um resultado comum.

II. Administração é solução de problemas porque é uma atividade contínua.

III. Administração é coordenação porque o administrador é como um maestro e precisa reger a empresa.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Chupou um tóxico esse examinador.

  • I- Administração é solução de problemas porque é uma atividade contínua.

    Essa assertiva não faz sentido.

    Não podemos dizer que a administração é solução de problemas PORQUE é uma atividade contínua.

    “ser uma atividade contínua” não é justificativa de a administração ser “solução de problemas”.

     

    II - Administração é processo porque tem o significado de norte, de caminho a ser percorrido e buscar um resultado comum.

    De forma “ampla” (“geral”), essa assertiva até tem a ver com o conceito de Administração. Afinal, Administração é um processo de planejar, organizar, dirigir e controlar a utilização de recursos para o alcance dos objetivos organizacionais.

    Contudo, perceba que a assertiva foi mais específica, dizendo que a administração é processo PORQUE tem o significado de norte, de caminho a ser percorrido e buscar um resultado comum.

    Perceba então que se trata de um conceito mais relacionado ao planejamento.

    Ademais, a administração não é um processo PORQUE “tem o significado de norte...”. Ou seja, o PROCESSO não se limita ao “planejamento” (conceito trazido pela assertiva). É muito mais que isso.

    Por isso, a assertiva foi considerada errada.

    Transformando essa assertiva em correta ficaria +- assim: “Administração é processo porque envolve o planejamento, organização, direção e controle do trabalho e dos recursos com vistas à realização e alcance dos objetivos organizacionais).”

     

    explicação: Prof. Stefan Fantini - estratégia.

  • Pelo Amor de Benji !!!

  • AFFFFFFFF

  • Gabarito: E

  • Já dizia Mª do Rosário:

    • MAS O QUE É ISSO?

  • Quem acerta uma questão dessa,teria capacidade de entender a mente da Dilma

  • dessa dose, eu só quero metade

  • Pra mim todas as alternativas tá valendo. No meu entender administração é tudo isso.

  • I. Administração é processo porque tem o significado de norte, de caminho a ser percorrido e buscar um resultado comum.

    Errado. Misturou processo com a definição de planejamento [norte/caminho].

    II. Administração é solução de problemas porque é uma atividade contínua.

    Errado. Uma atividade contínua não garante – necessariamente – a solução de problemas. Atividade contínua está mais ligado com processo.

    III. Administração é coordenação porque o administrador é como um maestro e precisa reger a empresa.

    Correto

    OBS. Estou fazendo um estudo reverso, por isso respondi e comentei a questão apenas com meu conhecimento prévio. Acertei a questão assim: Eliminei a I por me parecer beeem incoerente; e a III me pareceu mais coerente que a II. 

  • 11/01/2021 eu acertei essa questão, hj errei pq fui me adptando a banca ibfc e geralmente quando ela cobra conceitos tudo é certo, lasquei-me.

  • Como a alternativa 2 esta incorreta? a administração é obviamente continua pq quem administra sempre continua administrando pra todo o conjunto seguir da forma correta, não entendi.

  • ALTERNATIVA CORRETA: LETRA E

  • Me senti poderosa por acertar uma questão dessas.

    gaba e

  • oi elaborador ? esta tudo bem com voce? parece que não

  • Quem acertou é porque provou da mesma maconha que o elaborador!
ID
5249026
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112/1990 trata em seu artigo 127 das denominadas “penalidades disciplinares”. Acerca das disposições da supracitada lei, assinale a alternativa que apresente uma penalidade disciplinar.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: B.

    Conforme Lei N° 8.112/90:

    Art. 127.  São penalidades disciplinares:

           I - advertência;

           II - suspensão;

           III - demissão;

           IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;      

           V - destituição de cargo em comissão;

           VI - destituição de função comissionada.

  • PENALIDADES É O CASU 3D

    CASSAÇÃO DE APOSENTADORIA OU DISPONIBILIDADE

    ADVERTÊNCIA

    SUSPENSÃO

    DEMISSÃO

    DESTITUIÇÃO DE CARGO EM COMISSÃO

    DESTITUIÇÃO DE FUNÇÃO COMISSIONADA

  • GABARITO: B

    Sobre a assertiva C, válido relembrar que a exoneração é a simples perda do cargo público sem qualquer finalidade punitiva, que não se confunde com a demissão, segue trecho da doutrina do Matheus Carvalho:

    • (...) Exoneração, ocorrida sempre que a dissolução do vínculo com o poder público se dá por situação prevista em lei, sem caráter de penalidade, ensejando o fim da relação jurídica funcional, que havia se iniciado com a posse. A exoneração pode-se dar a pedido do servidor, situação na qual, por vontade do agente público, o vínculo se encontra desfeito e o cargo vago. A lei 8.112/90 ainda prevê a possibilidade de ocorrer a exoneração ex officio, ou seja, por vontade da Administração Pública, em situações expressas no texto legal
    • Demissão, cabível sempre que o servidor comete infração funcional, prevista em lei e punível com a perda do cargo público. A demissão não é somente forma de desinvestidura como se trata de penalidade disciplinar aplicada, mediante processo administrativo, em virtude do descumprimento de obrigações funcionais. A demissão está prevista na lei 8.112/90 como sanção aplicada ao servidor que comete alguma das infrações previstas no art. 132, que configuram condutas consideradas graves. Em algumas situações, definidas pelo legislador, a demissão enseja automaticamente a indisponibilidade dos bens do servidor até que seja feito o devido ressarcimento ao erário público e, em casos, mais extremos, o legislador veda o retorno do agente ao serviço público. (...)

    (Carvalho, Matheus. Manual de Direito Administrativo. 7. ed. - Salvador: JusPODIVM, 2020. fls. 878/879).

  • Pega o BIZU:

    Deu ruim? Liga p SAC DDD.

    Suspensão;

    Advertência;

    Cassação de aposentadoria ou disponibilidade;

    Demissão;

    Destituição de função comissionada;

    Destituição de cargo em comissão.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos. Vejamos:

    Das Penalidades

    Art. 127, Lei 8.112/90. São penalidades disciplinares:

    I - advertência; (por escrito)

    II - suspensão; (no máximo 90 dias)

    III - demissão;

    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;

    V - destituição de cargo em comissão;

    VI - destituição de função comissionada.

    Art. 130, Lei 8.112/90. A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

    Desta forma:

    A. ERRADO. Acordo de leniência.

    O acordo de leniência permite que à empresa infratora colabore com as investigações e, consequentemente, obtenha benefícios, como a extinção de punições e redução de multas.

    B. CERTO. Suspensão.

    Conforme art. 127, II, Lei 8.112/90.

    C. ERRADO. Exoneração.

    Não se trata de punição:

    Art. 34, Lei 8.112/90. A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.

    Parágrafo único. A exoneração de ofício dar-se-á:

    I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;

    II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido.

    D. ERRADO. Pena restritiva de direitos.

    Trata-se de pena prevista pelo Código Penal, não pela Lei 8.112/90.

    Art. 32, CP. As penas são:

    II - restritivas de direitos.

    E. ERRADO. Pena privativa de liberdade.

    Trata-se de pena prevista pelo Código Penal, não pela Lei 8.112/90.

    Art. 32, CP. As penas são:

    I - privativas de liberdade.

    GABARITO: ALTERNATIVA B.

  • GABARITO: B.

    Conforme Lei N° 8.112/90:

    Art. 127.  São penalidades disciplinares:

           I - advertência;

           II - suspensão;

           III - demissão;

           IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;      

           V - destituição de cargo em comissão;

           VI - destituição de função comissionada.

  • GABARITO: B

    Art. 127. São penalidades disciplinares:

    I - advertência;

    II - suspensão;

    III - demissão;

    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;     

    V - destituição de cargo em comissão;

    VI - destituição de função comissionada.

  • EXONERAÇÃO não é penalidade

    REMOÇÃO não é penalidade

  • A presente questão limitou-se a demandar que os candidatos identificassem, dentre as opções, a única que apresenta, de fato, uma penalidade disciplinar, o que exige a aplicação do rol de sanções vazado no art. 127 da Lei 8.112/90, in verbis:

    "Art. 127.  São penalidades disciplinares:

    I - advertência;

    II - suspensão;

    III - demissão;

    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;   

    V - destituição de cargo em comissão;

    VI - destituição de função comissionada."

    Do exame deste elenco, em cotejo com as opções propostas, percebe-se que a única que realmente configura uma penalidade disciplinar é aquela indicada na letra B - suspensão, acima destacado em negrito.

    Todas as demais divergem do figurino legal, o que as torna incorretas.


    Gabarito do professor: B

  • EXONERAÇÃO não é penalidade

    REMOÇÃO não é penalidade

  • Exoneração NÃO é penalidade.

  • São penalidades disciplinares:

    • Advertência
    • Suspensão
    • Demissão
    • Cassação da aposentadoria/disponibilidade
    • Destituição do cargo em comissão
    • Destituição da função comissionada

    Art. 127 (Lei 8112/90)

    Gabarito Letra B.

  • GAB.: B

    • Art. 127 São penalidades disciplinares:
    • II - suspensão; (no máximo 90 dias)

  • Exoneração : Não é penalidade.

    Demissão : È penalidade.

  • GABARITO: LETRA B

    COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    A presente questão limitou-se a demandar que os candidatos identificassem, dentre as opções, a única que apresenta, de fato, uma penalidade disciplinar, o que exige a aplicação do rol de sanções vazado no art. 127 da Lei 8.112/90, in verbis:

    "Art. 127.  São penalidades disciplinares:

    I - advertência;

    II - suspensão;

    III - demissão;

    IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;   

    V - destituição de cargo em comissão;

    VI - destituição de função comissionada."

    Do exame deste elenco, em cotejo com as opções propostas, percebe-se que a única que realmente configura uma penalidade disciplinar é aquela indicada na letra B - suspensão, acima destacado em negrito.

    Todas as demais divergem do figurino legal, o que as torna incorretas.

    FONTE: Rafael Pereira, Juiz Federal - TRF da 2ª Região, de Direito Administrativo, Ética na Administração Pública, Legislação Federal, Legislação Estadual, Legislação de Trânsito, Legislação da Defensoria Pública, Legislação da AGU, Legislação do Ministério Público, Direito Urbanístico, Legislação dos TRFs, STJ, STF e CNJ, Legislação da PRF, Legislação dos Tribunais de Contas (TCU, TCEs e TCMs) e Ministérios Públicos de Contas

ID
5249032
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Acerca da prescrição da ação penal e as disposições da Lei nº 8.112/1990, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A ação disciplinar prescreverá em 8 (oito) anos, quanto às infrações puníveis com demissão.
( ) A ação disciplinar prescreverá em 180 (cento e oitenta) dias, quanto às infrações puníveis com advertência.
( ) A ação disciplinar prescreverá em 2 (dois) anos, quando às infrações puníveis com suspensão.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C.

    (F) A ação disciplinar prescreverá em 8 (oito) anos, quanto às infrações puníveis com demissão. (Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá: I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;)

    (V) A ação disciplinar prescreverá em 180 (cento e oitenta) dias, quanto às infrações puníveis com advertência. (Art. 142. A ação disciplinar prescreverá: III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.)

    (V) A ação disciplinar prescreverá em 2 (dois) anos, quando às infrações puníveis com suspensão. (Art. 142. A ação disciplinar prescreverá: II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;)

  • GAB C

    Não confunda!

    Prazos da prescrição da ação disciplinar: (Art 142 Lei 8.112/90)

    • 5 anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;
    • 2 anos, quanto à suspensão;
    • 180 dias, quanto à advertência.

    A prescrição da ação disciplinar ocorre, a partir da data em que o fato se tornou conhecido.

    Súmula 635 STJ: Os prazos prescricionais previstos no art. 142 da lei 8.112/90 iniciam-se na data em que a autoridade competente para a abertura do procedimento administrativo toma conhecimento do fato [...]

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Prazos de cancelamento dos registro das penalidades (Art 131 Lei 8.112/90)

    • 3 anos de efetivo exercício para advertência;
    • 5 anos de efetivo exercício para suspensão.

    Desde que o servidor não tenha praticado, nesse período, nova infração.

    O cancelamento da penalidade não surtirá efeitos retroativos (art. 131, parágrafo único).

  • Conforme a Lei 8.112/1990

    Art. 142. A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

    Gab. C

  • ATENÇÃO!!!

    PRAZOS PARA PRESCRIÇÃO DA AÇÃO DISCIPLINAR (PUNIR):

    advertência- 180 dias

    suspensão - 2 anos

    demissão - 5 anos

    PRAZOS PARA CANCELAMENTO NOS REGISTROS:

    advertência - 3 anos

    suspensão - 5 anos

    demissão - não há

    obs.: o servidor não pode ter cometido outra infração

  • Conforme a Lei 8.112/1990

    Art. 142. A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

    Gab. C

  • Prescrição do Direito de Requerer (PDR)

    5 - CASSAÇÃO (apos/ dispon.), DEMISSÃO,ATOS --> Inter. patrimonial ou créditos resultantes das relações de trabalho

    120 D - Dest. Função/ Advertência / Suspensão

    PDR --> 5A CDA$ / 120 DAS

    Cancelam Registro (CR)

    Suspensão - 5A

    Advertência - 3A

    CR 53

    AÇÃO DISCIPLINAR PRESCREVERÁ (ADP)

    5 A - Demissão, Cassação Apos/Dispon, Destituição Cargo em Comissão

    2 A - Suspensão

    180 D - Advertência

    DCD - 5

    S - 2

    A - 180D

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção CORRETA, após a análise de três itens. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da Lei 8.112/90.

    (F) - Art. 142, Lei 8.112/90. A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão.

    (V) - Art. 142, Lei 8.112/90. A ação disciplinar prescreverá:

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

    (V) - Art. 142, Lei 8.112/90. A ação disciplinar prescreverá:

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão.

    Resumo:

    Prescrição ação disciplinar:

    5 ano:

    ·       Demissão;

    ·       Cassação de Aposentadoria/Disponibilidade;

    ·       Destituição de cargo em comissão.

    2 anos:

    ·       Suspensão.

    180 dias:

    ·       Advertência.

    Do prazo da lei penal:

    ·       Infrações também capituladas como crime.

    Desta forma, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

    C. F, V, V.

    GABARITO: ALTERNATIVA C.

  • Em se tratando de questão que aborda a prescrição da ação disciplinar, cumpre acionar a norma do art. 142 da Lei 8.112/90, que abaixo transcrevo:

    "Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência."

    Com apoio neste dispositivo legal, vejamos as assertivas:

    I- Errado:

    Na realidade, no caso de infrações puníveis com demissão, o prazo prescricional é de 5 anos, e não de 8 anos, tal como asseverado pela Banca.

    II- Certo:

    Cuida-se de proposição afinada com a regra do inciso III, acima colacionado.

    III- Certo:

    Por fim, esta afirmativa está amparada na hipótese do inciso II, de modo que não contém erros.

    Logo, a sequência correta fica sendo F - V - V.


    Gabarito do professor: C

  • Gabarito aos não assinantes: Letra C.

    Advertência: 180 dias e registro cancelado após 3 anos

    Suspensão: 2 anos e cancelamento do registro ocorre após 5 anos

    Demissão: prescreve em 5 anos.

    ___

    Bons estudos.

  • ( ) A ação disciplinar prescreverá em 8 (oito) anos, quanto às infrações puníveis com demissão. ( ) A ação disciplinar prescreverá em 180 (cento e oitenta) dias, quanto às infrações puníveis com advertência. ( ) A ação disciplinar prescreverá em 2 (dois) anos, quando às infrações puníveis com suspensão.

    fvv

    Demissão = 5 anos

    Bendito serás!!

  • Pessoal, obrigado por deixar explicações nos comentários, tem me ajudado bastante.

  • Prazos da prescrição CANCELAMENTO DOS REGISTROS: (Art 142 Lei 8.112/90)

    • 5 anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;
    • 2 anos, quanto à suspensão;
    • 180 dias, quanto à advertência.

    A prescrição da ação disciplinar ocorre, a partir da data em que o fato se tornou conhecido.

  • GAB.: C

    • Art. 142. A ação disciplinar prescreverá:
    • I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;
    • II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;
    • III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

  • GABARITO: LETRA C

    COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    Em se tratando de questão que aborda a prescrição da ação disciplinar, cumpre acionar a norma do art. 142 da Lei 8.112/90, que abaixo transcrevo:

    "Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência."

    Com apoio neste dispositivo legal, vejamos as assertivas:

    I- Errado:

    Na realidade, no caso de infrações puníveis com demissão, o prazo prescricional é de 5 anos, e não de 8 anos, tal como asseverado pela Banca.

    II- Certo:

    Cuida-se de proposição afinada com a regra do inciso III, acima colacionado.

    III- Certo:

    Por fim, esta afirmativa está amparada na hipótese do inciso II, de modo que não contém erros.

    Logo, a sequência correta fica sendo F - V - V.

    FONTE: Rafael Pereira, Juiz Federal - TRF da 2ª Região, de Direito Administrativo, Ética na Administração Pública, Legislação Federal, Legislação Estadual, Legislação de Trânsito, Legislação da Defensoria Pública, Legislação da AGU, Legislação do Ministério Público, Direito Urbanístico, Legislação dos TRFs, STJ, STF e CNJ, Legislação da PRF, Legislação dos Tribunais de Contas (TCU, TCEs e TCMs) e Ministérios Públicos de Contas

  • LETRA C

    PC BAHIA 2022

ID
5249035
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Leia abaixo uma regra deontológica prevista no Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE):

III - A ___ da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a ___ do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à ___ de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

(Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv98031.p df. Acesso em 21 mar.2021, p.09 e ss)

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários

  • A Moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a Moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à Informação Pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

    Gab. B

  • A Moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a Moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à Informação Pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

ID
5249038
Banca
IBFC
Órgão
IBGE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

O Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) traz em seu bojo os principais deveres do servidor público do IBGE. Acerca dos deveres fundamentais do servidor do IBGE, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Para resolvermos à questão, vamos à análise das alternativas:

    A)  Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “a", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    B) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “d", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    C) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “e", Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    D) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “f", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    E) Essa alternativa não está prevista no Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Além disso, um servidor público não pode agir de forma aética, tampouco ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso. Portanto, essa alternativa está errada e é o gabarito da questão em análise.


    Gabarito do Professor: Letra E.

  • É VEDADO ao servidor público do IBGE:

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

    Fonte: http://netstorage.fgv.br/ibgepss2019/Codigo_de_Etica_-_IBGE.pdf

    Gab. E

  • É vedado Exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso

  • Para resolvermos à questão, vamos à análise das alternativas:

    A)  Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “a", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    B) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “d", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    C) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “e", Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    D) Essa alternativa é cópia ipsis litteris da Seção II, inciso XIV, alínea “f", do Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    E) Essa alternativa não está prevista no Código de Ética Profissional do Servidor Público do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Além disso, um servidor público não pode agir de forma aética, tampouco ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso. Portanto, essa alternativa está errada e é o gabarito da questão em análise.

    Gabarito do Professor: Letra E.