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Prova IF-MS - 2019 - IF-MS - Técnico em Assuntos Educacionais


ID
2890885
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

               Uma boa comunicação pode impulsionar a carreira corporativa


Não se trata apenas de saber se vender no mercado; a capacidade de lidar com colegas e equipes é fundamental para estimular o desempenho e a produtividade.

Que a comunicação é primordial, na vida particular e no mundo corporativo, não há a menor dúvida. A capacidade de expressar ideias e mobilizar outras pessoas é essencial para construir relacionamentos, educar filhos, formar equipes, superar concorrentes. Mas existem alguns mal-entendidos a respeito dessa competência tão importante.

Um dos mais comuns é: comunicar-se bem significa falar bem. Não necessariamente. “Saber ouvir é uma qualidade indispensável e pouco encontrada no mundo corporativo”, afirma Mara Behlau, professora do Insper, especialista em voz e consultora em comunicação humana. “Muitas vezes, as pessoas falam sem parar e têm certeza de que o outro entendeu.”

A professora lembra que, em diversos casos, a fala excessiva surge da necessidade que muitos profissionais sentem de se mostrar ativos. “Um gestor extrovertido parece muito participativo, mas também repetitivo. O introvertido é mais observador, porém parece desinteressado, sem opinião.” O ideal, diz ela, é ser ambivertido: “Há momentos para observar e momentos para se expor, trazer ideias”.

Texto disponível em: https://exame.abril.com.br/geral/uma-boa-comunicacao-pode-impulsionar-a-carreira-corporativa. Acesso em: 08 de novembro de 2018. (Adaptado). 

Dentre as considerações a seguir, acerca do vocábulo AMBIVERTIDO, está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • GAB: D

    Geralmente, as pessoas são classificadas entre introvertidas ou extrovertidas, mas existem indivíduos que não se encaixam em nenhum desses perfis, pois não têm características extremas nem de introversão ou de extroversão. Se você se identifica com essa informação, são grandes as chances de que seja um ambivertido, que é aquele que está no meio do caminho e tem traços de ambas classificações.

    Fonte: https://www.jrmcoaching.com.br/blog/ambivertido/

  • A resposta está no próprio texto, no último parágrafo.

    Vejamos:

    "A professora lembra que, em diversos casos, a fala excessiva surge da necessidade que muitos profissionais sentem de se mostrar ativos. “Um gestor extrovertido parece muito participativo, mas também repetitivo. O introvertido é mais observador, porém parece desinteressado, sem opinião.” O ideal, diz ela, é ser ambivertido: “Há momentos para observar (ou seja, introvertido) e momentos para se expor (ou seja, extrovertido), trazer ideias”.


ID
2890888
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

               Uma boa comunicação pode impulsionar a carreira corporativa


Não se trata apenas de saber se vender no mercado; a capacidade de lidar com colegas e equipes é fundamental para estimular o desempenho e a produtividade.

Que a comunicação é primordial, na vida particular e no mundo corporativo, não há a menor dúvida. A capacidade de expressar ideias e mobilizar outras pessoas é essencial para construir relacionamentos, educar filhos, formar equipes, superar concorrentes. Mas existem alguns mal-entendidos a respeito dessa competência tão importante.

Um dos mais comuns é: comunicar-se bem significa falar bem. Não necessariamente. “Saber ouvir é uma qualidade indispensável e pouco encontrada no mundo corporativo”, afirma Mara Behlau, professora do Insper, especialista em voz e consultora em comunicação humana. “Muitas vezes, as pessoas falam sem parar e têm certeza de que o outro entendeu.”

A professora lembra que, em diversos casos, a fala excessiva surge da necessidade que muitos profissionais sentem de se mostrar ativos. “Um gestor extrovertido parece muito participativo, mas também repetitivo. O introvertido é mais observador, porém parece desinteressado, sem opinião.” O ideal, diz ela, é ser ambivertido: “Há momentos para observar e momentos para se expor, trazer ideias”.

Texto disponível em: https://exame.abril.com.br/geral/uma-boa-comunicacao-pode-impulsionar-a-carreira-corporativa. Acesso em: 08 de novembro de 2018. (Adaptado). 

De acordo com o texto, está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • A comunicação é relevante na vida particular.

  • "Que a comunicação é primordial, na vida particular (...)"

  • A comunicação é relevante na vida particular.

    Gabarito B

  • a) Muitos profissionais falam excessivamente, pois essa é uma condição necessária para o reconhecimento de seu trabalho.ERRADA

    Fundamentação: "A professora lembra que, em diversos casos, a fala excessiva surge da necessidade que muitos profissionais sentem de se mostrar ativos"

    A uso da fala excessiva por profissionais para se mostrar proativos, para a professora, é inapropriado.

    b) A comunicação é relevante na vida particular. CERTO

    Fundamentação: "...a comunicação é primordial, na vida particular e no mundo corporativo...'

    A alternativa ter citado somente a vida particular não exclui a corporativa. Caso estivesse presente a palavra "somente", tornaria a questão errada.

    c) Ser ambivertido é prejudicial para a carreira corporativa. ERRADO

    Fundamentação: "...O ideal, diz ela, é ser ambivertido..."

    A professora diz exatamente o contrário.

    d) No mundo corporativo, falar bem é mais importante do que saber ouvir. ERRADO

    Fundamentação: "...Saber ouvir é uma qualidade indispensável ..."

    A professora diz exatamente o contrário.

    e) É necessário falar bastante para que as outras pessoas entendam. ERRADO

    Fundamentação: "...“Muitas vezes, as pessoas falam sem parar e têm certeza de que o outro entendeu.”

    A professora diz que é necessário que outras pessoas entendam o que está sendo dito e "falar bastante" não significa ser entendido.

  • Questão meio "estranha" pois na verdade o autor do texto afirma que comunicar bem é PRIMORDIAL a vida privada, já na assertiva meio que desmerecem a comunicação colocando como algo relevante e não essencial como no texto.

  • Bem confusa a questão, pois no inicio o autor sugere que a comunicação é imprescindível, dando a entender que é indispensável em qualquer relação, pessoal ou profissional.


ID
2890891
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Surdos: os bilíngues bimodais


Em 26 de setembro foi comemorado o Dia Nacional do Surdo (Lei nº 11.796/2008). Esse dia foi escolhido como homenagem à data de criação, no Rio de Janeiro, da primeira Escola de Surdos do Brasil, hoje conhecida como Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines).

A história de criação do INES se confunde com a história de criação da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Aliás aproveitamos para explicar que Libras é uma língua e não uma linguagem. Porque é um idioma oficial, reconhecido por lei federal (Lei nº 10.436/2002) e contém estrutura e regras próprias - tendo sido regulamentada desde 2010 a profissão de tradutor e intérprete de Libras.

As crianças surdas adquirem a língua de sinais de forma natural e espontânea. Enquanto o acesso à língua portuguesa acontece formalmente. Esses fatos tornam a língua de sinais imprescindível ao desenvolvimento de uma linguagem para a criança surda. Porque línguas de sinais e línguas faladas são línguas em modalidades diferentes, assim, pode-se dizer que os surdos são bilíngues bimodais.

O termo 'bilíngue bimodal' foi usado mais recentemente por pesquisadores que lidaram com crianças e adultos ouvintes com uma língua de sinais e uma língua falada. Não obstante o reconhecimento da condição bilíngue dos surdos ter existido na educação das pessoas com perdas auditivas há muito mais tempo.

É importante que as crianças surdas, além do aprendizado da língua de sinais, sejam também alfabetizadas na língua portuguesa, pois que é justamente essa última, sua segunda língua, que vai ser usada com função social interativa, como elemento de comunicação escrita através das redes sociais por exemplo.

A língua portuguesa será usada ainda para ler notícias, fazer consultas, escrever para alguém ou ler as mensagens que receber, ao mesmo tempo em que usam a língua de sinais para conversar e, em algumas situações, até ler textos em sinais. Assim, os surdos podem ser considerados bilíngues bimodais, pois a modalidade da escrita, apesar de também ser visual, é gráfica, o que a diferencia da modalidade gestualvisual.

Ser bilíngue bimodal apresenta uma série de vantagens, pois além das pessoas estarem diante de duas identidades linguísticas diferentes que propicia vantagens de ordem sociocultural, tem-se ainda vantagens como: você pode falar à distância; enquanto mastiga; através de portas de vidro; em ambientes com muito barulho, como em discotecas e pode falar até debaixo d'água, além de valorizar o seu currículo e tornar a sociedade mais inclusiva, ou seja, vale a pena ser bilíngue bimodal.

Geraldo Nogueira. Subsecretário da Pessoa com Deficiência do Município do Rio de Janeiro Agência O Dia. Texto disponível em: https://odia.ig.com.br/opiniao/2018/11/5589537- surdos-os-bilingues-bimodais.html. Acesso em: 01 de novembro de 2018.


Considerando a sintaxe de concordância e regência, qual dos períodos abaixo NÃO está de acordo com a norma culta da Língua Portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa que NÃO está de acordo com a norma culta:

    c) Ser bilíngue bimodal apresenta uma série de vantagens, pois além das pessoas estarem diante de duas identidades linguísticas diferentes que propicia vantagens de ordem sociocultural, tem-se ainda vantagens como: você pode falar à distância; enquanto mastiga; através de portas de vidro; em ambientes com muito barulho, como em discotecas e pode falar até debaixo d'água, além de valorizar o seu currículo e tornar a sociedade mais inclusiva, ou seja, vale a pena ser bilíngue bimodal.

    Propicia deveria estar no plural: Propiciam, concordando com identidades linguísticas diferentes.

  • ( C ) Ser bilíngue bimodal apresenta uma série de vantagens, pois além das pessoas estarem diante de duas identidades linguísticas diferentes que propicia vantagens de ordem sociocultural, tem-se ainda vantagens como: você pode falar à distância; enquanto mastiga; através de portas de vidro; em ambientes com muito barulho, como em discotecas e pode falar até debaixo d'água, além de valorizar o seu currículo e tornar a sociedade mais inclusiva, ou seja, vale a pena ser bilíngue bimodal.

    Comentário:

    O erro está na concordância de "propicia", que deveria ter sido empregado no modo plural, pois esse está concordando com "identidades linguísticas".

    É só fazer a pergunta: Quem que propicia vantagens de ordem sociocultural? As identidades linguísticas diferentes que os surdos/mudos conseguem ter a partir de sua comunicação.

    ---------

    GABARITO, PORTANTO: LETRA C

  • Á DISTANCIA TEM QUE TÁ ESPECIFICADA

  • A Distância

  • Assim entre vírgulas não estaria errado?

  • À DISTÂNCIA: ESTÁ CORRETA NO TEXTO! Crase serve para evitar ambiguidade tbm galera, não se esqueçam!

    Por ex: estudo a distância ( tô estudando no sentido de medida)

    estudo à distância: ( estudo por internet por ex)

  • "Esse" é usado para retomar um termo, uma ideia ou uma oração já mencionados.

    "Este", por sua vez, introduz uma ideia nova, ainda não mencionada.

    https://www.soportugues.com.br/secoes/FAQresposta.php?id=46

  • Ser bilíngue bimodal apresenta uma série de vantagens, pois além das (=errado 1) de as pessoas estarem diante de duas identidades linguísticas diferentes que propicia (=errado 2) propiciam vantagens de ordem sociocultural, tem-se (=errado 3) têm-se ainda vantagens como: você pode falar à (=errado 4) a distância; enquanto mastiga; através de portas de vidro; em ambientes com muito barulho, como em discotecas e pode falar até debaixo d'água, além de valorizar o seu currículo e tornar a sociedade mais inclusiva, ou seja, vale a pena ser bilíngue bimodal.

    Explicação dos erros:

    1) O sujeito não pode ser preposicionado, por isso não haverá combinação com o artigo, pois "as pessoas" é o sujeito do verbo no infinitivo.

    2) "...duas identidades ...propiciam vantagens ..." / quando o pronome relativo QUE estiver na função de sujeito, o verbo concordará com o antecedente do QUE.

    3) O SE que aparece na forma verbal TEM-SE é pronome apassivador, (TER=VTD SE=PA), logo "Se há PA, não há OD. O OD vira sujeito paciente" (Frase da Prof. Flávia Rita). Isso significa que "vantagens" deixa de ser OD (objeto direto) e vira sujeito paciente, o que leva o verbo TER para o plural = TÊM.

    4) Se “distância” estiver especificada, a crase será empregada:

    a) Ela estava à distância de 100 metros do ponto de táxi.

    b) O ensino a distância não para de crescer.

    4.1) Contrariando a ideia anterior, diversos gramáticos defendem o uso do acento grave, afirmando que a crase ocorre para evitar ambiguidade de sentidos e conferir clareza aos enunciados. (https://duvidas.dicio.com.br/a-distancia-ou-a-distancia/).

  • A LETRA "A" : "Em 26 de setembro" NÃO DEVERIA VIR SEPARADO POR VÍRGULAS POR ESTAR DESLOCADO ????????

  • GAB C

     

    Ótimos comentários...bem legal da Gleice Raquel :)

  • ''Tem-se'' está no singular. deveria estar no plural . ''Têm-se''


ID
2890894
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                    A palavra secreta


Meu Deus do céu, não tenho nada a dizer. O som de minha máquina é macio.

Que é que eu posso escrever? Como recomeçar a anotar frases? A palavra é o meu meio de comunicação. Eu só poderia amá-la. Eu jogo com elas como se lançam dados: acaso e fatalidade. A palavra é tão forte que atravessa a barreira do som. Cada palavra é uma ideia. Cada palavra materializa o espírito. Quanto mais palavras eu conheço, mais sou capaz de pensar o meu sentimento.

Devemos modelar nossas palavras até se tornarem o mais fino invólucro dos nossos pensamentos. Sempre achei que o traço de um escultor é identificável por uma extrema simplicidade de linhas. Todas as palavras que digo – é por esconderem outras palavras.

Qual é mesmo a palavra secreta? Não sei é porque a ouso? Não sei porque não ouso dizê-la? Sinto que existe uma palavra, talvez unicamente uma, que não pode e não deve ser pronunciada. Parece-me que todo o resto não é proibido. Mas acontece que eu quero é exatamente me unir a essa palavra proibida. Ou será? Se eu encontrar essa palavra, só a direi em boca fechada, para mim mesma, senão corro o risco de virar alma perdida por toda a eternidade. Os que inventaram o Velho Testamento sabiam que existia uma fruta proibida. As palavras é que me impedem de dizer a verdade.

Simplesmente não há palavras.

O que não sei dizer é mais importante do que o que eu digo. Acho que o som da música é imprescindível para o ser humano e que o uso da palavra falada e escrita são como a música, duas coisas das mais altas que nos elevam do reino dos macacos, do reino animal, e mineral e vegetal também. Sim, mas é a sorte às vezes.

Sempre quis atingir através da palavra alguma coisa que fosse ao mesmo tempo sem moeda e que fosse e transmitisse tranquilidade ou simplesmente a verdade mais profunda existente no ser humano e nas coisas. Cada vez mais eu escrevo com menos palavras. Meu livro melhor acontecerá quando eu de todo não escrever. Eu tenho uma falta de assunto essencial. Todo homem tem sina obscura de pensamento que pode ser o de um crepúsculo e pode ser uma aurora.

Simplesmente as palavras do homem.

Clarice Lispector. Texto reproduzido. Texto disponível em: http://contobrasileiro.com.br/sobre-a-escrita-conto-de-claricelispector. Acesso em: 05 de novembro de 2018. 


No texto A Palavra Secreta, a escritora Clarice Lispector utiliza-se do conto, gênero textual marcado pela escrita em prosa e narrativa curta, para discorrer sobre a palavra. Com base no texto, é INCORRETO afirmar que na opinião da autora:

Alternativas
Comentários
  • Entendi nada do texto, desculpa Clarice.

  • O que não sei dizer é mais importante do que o que eu digo. "A"

  • A questão pede a alternativa ERRADA, observe:

    Resposta: Letra A - O que se diz é tão importante quanto o que não se sabe dizer.

    "O que não sei dizer é mais importante do que o que eu digo. Acho que o som da música é imprescindível para o ser humano e que o uso da palavra falada e escrita são como a música, duas coisas das mais altas que nos elevam do reino dos macacos, do reino animal, e mineral e vegetal também. Sim, mas é a sorte às vezes."

    Espero ter ajudado.

    Avante guerreiros.

  • A - O que se diz é tão importante quanto o que não se sabe dizer.  INCORRETOA AUTORA NÃO DIZ ISSO.

    TEXTO: O que não sei dizer é mais importante do que o que eu digo.

    B - Dizer a palavra perdida poderá levá-la a perder-se na eternidade. OK. A AUTORA DIZ ISSO;

    TEXTO: Mas acontece que eu quero é exatamente me unir a essa palavra proibida. Ou será? Se eu encontrar essa palavra, só a direi em boca fechada, para mim mesma, senão corro o risco de virar alma perdida por toda a eternidade

    C) Cada vez menos ela escreve com mais palavras. OK. A AUTORA DIZ ISSO;

    TEXTO: Cada vez mais eu escrevo com menos palavras

    D) Todas as palavras podem ser livremente pronunciadas, exceto a palavra secreta. OK. A AUTORA DIZ ISSO;

     TEXTO: Sinto que existe uma palavra, talvez unicamente uma, que não pode e não deve ser pronunciada. Parece-me que todo o resto não é proibido

    E) A capacidade de pensar o sentimento está diretamente ligada ao conhecimento das palavras. OK. A AUTORA DIZ ISSO;

    TEXTO: Quanto mais palavras eu conheço, mais sou capaz de pensar o meu sentimento.

  • Simplesmente não há palavras.

    O que não sei dizer é mais importante do que o que eu digo. ---> Resposta da questão A Acho que o som da música é imprescindível para o ser humano e que o uso da palavra falada e escrita são como a música, duas coisas das mais altas que nos elevam do reino dos macacos, do reino animal, e mineral e vegetal também. Sim, mas é a sorte às vezes.

    Não precisa entender o texto para resolver a questão. O Importante é descobrir o X da questão o que o elaborador da questão quer.

  • Nossa! não entendi até agora!

  • Cada vez menos ela escreve com mais palavras. 

    TEXTO: Cada vez mais eu escrevo com menos palavra

    Gente, isso pra mim não quer dizer a mesma coisa. Alguém pode explicar?


ID
2890897
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA quanto às regras de acentuação gráfica:

Alternativas
Comentários
  • A) cérebro, ergométrica, evidências são acentuados porque são proparoxítonos.

    Errada. evidências é paroxítona terminada em ditongo.

    B) fácil, saudável, hábil são acentuados devido à mesma regra de acentuação.

    Certa. todas são paroxítonas terminadas em L.

    C) memória, também, difícil são acentuados devido à mesma regra de acentuação.

    Errada. também é oxítona, as outras paroxítonas

    D) mês, também, já são acentuados porque são oxítonos.

    Errada. mês e já são monossílabos

    E) exercícios, neurônios, universitários são acentuados porque são paroxítonas terminadas em o (seguidas ou não de s).

    Errada. são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo seguido ou não de S.

  • A) Cérebro, ergométrica, evidências são acentuados porque são proparoxítonos. (ERRADO)

    Cérebro e Ergométrica – Proparoxítonas.

    Evidências – Paroxítona terminada em ditongo crescente

    B) Fácil, saudável, hábil são acentuados devido à mesma regra de acentuação.

    Fácil, saudável e hábil – Paroxítonas terminal em L (GABARITO)

    C) Memória, também, difícil são acentuados devido à mesma regra de acentuação. (ERRADO)

    Memória - Paroxítona terminada em ditongo crescente

    Também – Oxítona terminada em EM

    Difícil - Proparoxítona

    D) Mês, também, já são acentuados porque são oxítonos. (ERRADO)

    Mês e Já – monossílabo tônico

    Também – Oxítona terminada em EM

    E) Exercícios, neurônios, universitários são acentuados porque são paroxítonas terminadas em o (seguidas ou não de s). (ERRADO)

    Exercícios, Neurônios e Universitários - Paroxítonas terminada em ditongo crescente.

  • Exercícios, Neurônios e Universitários - Paroxítonas terminadas em ditongo decrescente.

  • Gab.: B

    fácil, saudável, hábil são acentuados devido à mesma regra de acentuação.

  • Gab.: B

    fácil, saudável, hábil são acentuados devido à mesma regra de acentuação.

    Paroxítonas terminadas em L.

  • Essa questão foi anulada... muito provavelmente porque a letra A pode ser considerada certa, tendo em vista que a palavra "evidências" além de paroxítona terminada em ditongo, pode ser considerada também uma proparoxítona APARENTE ou ESDRUXULA.

  • Eu nao sei do porquê anularem a questão se ela está normal...

  • Eu nao sei do porquê anularem a questão se ela está normal...


ID
2890900
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta erro quanto à utilização do sinal indicativo de crase.

Alternativas
Comentários
  • Casa só aceita crase quando vier especificada.

    ex: fui a casa resolver um problema / fui à casa dela resolver um problema

    um bom filho a casa torna / um bom filho à casa dos pais torna

  • A palavra CASA precisa ser especificada para receber crase.

  • A palavra casa deverá ser especificada.

  • CASA TEM QUE TÁ ESPECIFICADA

    EX:Quando regressa à casa DOS MEUS PAIS.

  • Letra "e" - a palavra casa não está especificada.

  • Banca complicando a vida do concurseiro utilizando regra especial de crase.

  • Gab.: E

    Quando regressa à casa todas as tardes, é sempre recebido com indiferença.

  • Resposta: E

    Complementando..

    A palavra DISTÂNCIA:

    Não acentua: não existir a preposição de = a distância

    Acentua: locução prepositiva = à distância de

    A palavra CASA:

    Não se acentua: quando esta tiver o sentido de "lar, domicílio, morada". Ex. Cheguei a casa antes de todos. 

    Acentua: quando vier acompanhada de adjetivo ou locução adjetiva (especificada) 

    A palavra TERRA:

    Não se acentua: em terra firme

    Acentua: quando vier determinada ou sentido feminino como terra = planeta.

    ------

    Pessoal ativem a notificação, INDICAR PARA COMENTÁRIO, vamos aproveitar, quanto mais respostas/vídeos explicados pelos professores, melhor será para todos.

    ------

  • Crase condicionada em "casa".

  • Gab.: E

    Quando regressa à casa todas as tardes, é sempre recebido com indiferença.

  • Letra "e" - a palavra casa não está especificada.

    Regressei a casa.

  • GABARITO E

    Só teremos crase antes de CASA quando estiver ESPECIFICADA !!

    Vou à casa amarela;

    Vou à casa da mamãe;

    Vou à casa do meu noivo;

    Vou à casa dos meus pais;

    Vou à casa de noivas.

    bons estudos

  • Casos Proibidos de Crase

     

    Não se deve usar crase diante de:

    1º palavra masculina (A PRAZO = O PRAZO)

    2º pronome indefinido (A ALGUNS)

    3º pronome demonstrativo não iniciado por A (A ESSE)

    4º pronome de tratamento com exceção das formas senhora, senhorita e dona (facultativo)

    5º pronome pessoal (A ELA)

    6º dona+ nome proprio

    7º antes de verbo (A PARTIR) 

    8º entre palavras repetidas (FRENTE A FRENTE)

    9º antes de artigo indefinido (A UM)

    10º antes de numeral *exceto horas

    11º após preposição *exceto “até”, que é facultativo

    12º antes de nome próprio completo

    13º antes de um a singular seguido de plural (A ORQUIDIAS)

    14º em objeto direto

    15º em sujeito

    16°  nao há crase antes de pronome relativo (a quem)  exceto (a qual / as quais)

    17° na locução “a partir de” (pois partir é VERBO)

    18º Diante da palavra casa (salvo se for uma casa especificada, aí se usa a crase)

  • Casos Proibitivos

    7. Diante da palavra “casa” (no sentido de “própria residência”).

    Ex.: O menino voltou a casa para falar com a mãe.

    Veja que há uma observação em relação a essa regra: se a “casa” estiver determinada (houver uma especificação após ela), o acento será obrigatório.

    fonte: prof. Pablo jamilk

  • GABARITO: LETRA E

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita


ID
2890903
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere as sentenças abaixo.


I. O domador conseguiu acalmar a fera.

II. Tudo ficou mais claro após a explicação do professor.

III. Clara é o sol de nossas vidas.

IV. A criança saiu da escola com a cara pintada.

V. Achei um barato andar de bicicleta na orla da praia.


Em quais períodos as palavras em destaque foram utilizadas no sentido denotativo:

Alternativas
Comentários
  • I - Denotativo;

    II - Conotativo. "Claro" com sentido de "evidente";

    III - Conotativo. "Sol" confere importância à menina;

    IV - Denotativo;

    V - Conotativo. "Barato" traduz um sentimento bom, de contentamento.

    Letra A

  • Ser o SOL da vida de alguém não é denotativo ? hahaha

  • Gab.: A

    Sentido denotativo significa sentido real, primeiro resultado semântico de uma palavra.

    Ser o sol de alguém está em sentido figurado, CONOTATIVO, pois é impossível que qualquer humano seja um corpo do Sistema Solar.

    Bons estudos.

  • GABARITO: A

    DENOTATIVO = SENTIDO LITERAL (REAL)

    Apenas as alternativas I e IV expressam a literalidade (realidade) dos fatos.

  • Denotativo - Dicionário

  • O domador conseguiu acalmar a fera.

    A depender do contexto, é possível ser conotativo, mesmo com a utilização do substantivo "domador". Obviamente que "domar" tem sentidos figurativos; ainda mais se "fera" for uma "pessoa".


ID
2890906
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O sucesso da educação linguística é transformar o falante em um 'poliglota' dentro de sua própria língua nacional" (BECHARA, 2001, p. 38).

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.


Com base na afirmação de Evanildo Bechara e em seus conhecimentos sobre norma padrão e variantes linguísticas, assinale a alternativa CORRETA

Alternativas
Comentários
  • GAB.: C

    "Poliglota" foi empregado no modo CONOTATIVO, figurado.

  • Um poliglota dentro de sua língua e aquele que consegue falar tanto numa linguagem formal e rebuscada como numa linguagem cotidiana e informal.

  • c.

    Adapte seu falar.

  • Entender as variações da língua nacional.

  • Gabarito: C

    Ótima pergunta para quem é da área da Educação.


ID
2890909
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Considerando as normas da Redação Oficial para comunicações no âmbito da Administração Pública, leia o trecho de um memorando transcrito abaixo e julgue as assertivas:


“O processo que si encontra neste setor trata da solicitação e pedido de mudança de turno do estudante Antônio Dias, sobrinho da obsequiosa diretora Jamily Aragão. Ele ingressou no Curso Técnico Integrado em Mecânica, tendo sido aprovado na 34º posição, mas há um ano atrás solicitou mudança para o Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica, onde tem tido excelente desempenho. Ao seguir seus trâmite, este processo deve ser encaminhado para análise do coordenador de curso.”


I. Trata-se de comunicação isenta de interferência da individualidade de seu autor, conforme prevê o princípio da impessoalidade.

II. O princípio da concisão não foi observado uma vez que poderia ser reescrito sem a carga informativa desnecessária.

III. O padrão culto de linguagem é empregado no texto.

IV. São empregados excessos linguísticos que nada acrescentam ao texto.


Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • I. Trata-se de comunicação isenta de interferência da individualidade de seu autor, conforme prevê o princípio da impessoalidade. O autor acrescenta adjetivos como obsequisa, exelente desempenho, portanto, nao e isento de interferencia

    II. O princípio da concisão não foi observado uma vez que poderia ser reescrito sem a carga informativa desnecessária

    O texto seria muito bem compreendiso sem os adjetivos e descriçoes Correto

    III. O padrão culto de linguagem é empregado no texto. "Si" , Seus 'tramite' indicam uma linguagem nao culta

    IV. São empregados excessos linguísticos que nada acrescentam ao texto. Correto. EX: obsequiosa, onde tem tido excelente desempenho

  • GABARITO: D

     

    I. ERRADO. Trata-se de comunicação isenta de interferência da individualidade de seu autor, conforme prevê o princípio da impessoalidade. ERRADO, pois chamou a diretora Jamily Aragão de obsequiosa. Usou a polidez em excesso para falar que a diretora é atenciosa.

     

    II. CORRETO. O princípio da concisão não foi observado uma vez que poderia ser reescrito sem a carga informativa desnecessária. CORRETO, pois CONCISÃO: eCONomia lexical ( vocabular). Evitar excessos. Ser objetivo. Evitar adjetivações excessivas ( advérbio e adjetivo).

     

    III. ERRADO. O padrão culto de linguagem é empregado no texto. ERRADO, pois CULTO – respeite as regras gramaticais. Vários erros no texto!

     

    IV. CORRETO. São empregados excessos linguísticos que nada acrescentam ao texto. CORRETO, pois é um texto totalmente prolixo. Texto prolixo é texto pro lixo!!!

     

     

  • GABARITO D

     

    “O processo que si encontra neste setor trata da solicitação e pedido de mudança de turno do estudante Antônio Dias, sobrinho da obsequiosa diretora Jamily Aragão. Ele ingressou no Curso Técnico Integrado em Mecânica, tendo sido aprovado na 34º posição, mas há um ano atrás solicitou mudança para o Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica, onde tem tido excelente desempenho. Ao seguir seus trâmite, este processo deve ser encaminhado para análise do coordenador de curso.”

     

    Texto que dá até agonia de ler, mas que, ACREDITE, não é raro de se encontrar no "serviço público", principalmente no Poder Executivo. 

  • A questão pede que se identifique a alternativa que reúne os comentários corretos acerca do texto apresentado.   O item III deve ser considerado imediatamente errado, já que o texto, em sua abertura, traz grave erro gramatical: "O processo que si encontra ..."  O pronome "si" é reflexivo, e seu uso nesse segmento não tem o menor fundamento.    Há erro de concordância em "Ao seguir seus trâmites".     Também o item I deve ser analisado como errado, pois o trecho "(...), sobrinho da obsequiosa diretora Jamily Aragão." contém apreciação subjetiva, o que caracteriza pessoalidade.   Já a afirmativa II está correta, pois há redundância, por exemplo, em "há um ano atrás", ferindo-se o princípio da concisão, que é dizer o máximo com o mínimo de palavras.  Também a afirmativa IV está correta, pois, de fato, há excessos linguísticos: o segmento "onde tem tido excelente desempenho", por exemplo, é irrelevante à finalidade do memorando.   

    A resposta é, portanto, a alternativa (D).   
  • kkkkkk tem umas questões que são até engraçadas

  • Que texto horrível


ID
2890912
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Como também não lhe seria possível fazê-lo fora do diálogo. É através deste que se opera a superação de que resulta um termo novo: não mais educador do educando, não mais educando do educador, mas educador-educando com educando-educador. Desta maneira, o educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.


A partir da leitura do trecho acima e dos seus conhecimentos sobre morfologia, marque a alternativa que apresenta a classificação CORRETA das palavras destacadas nos trechos que seguem:

Alternativas

ID
2890915
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os estudantes do curso técnico integrado em Mecânica usinaram, a partir de um bloco de metal, um tetra-hexaedro. Sabendo que esse sólido é limitado por 4 faces triangulares e 6 hexagonais, todas regulares. O número de vértices desse poliedro é:

Alternativas
Comentários
  • Fórmula V + F = A + 2

    V + 10 = A + 2

    Calculando o número de caretas totais :

    Triangulares = ( 4 x 3 )/ 2 = 6

    Hexagonais = ( 6 x 6 )/2 = 18

    A = 18 + 6 = 24

    Voltando pra fórmula

    V + 10 = 24 + 2

    V = 16


ID
2890918
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para atender a demanda de um dos campi do IFMS, projetou-se uma estufa em forma de pirâmide de base hexagonal. Calcular o volume dessa pirâmide hexagonal regular cuja aresta lateral é 10m e o raio da circunferência circunscrita à base é 6m.

Alternativas
Comentários
  • Questão tem que ser anulada!

    Primeiro que os cara pedem pra calcular o VOLUME da pirâmide é me da as respostas em m2. Segundo que ainda que tivesse metros cúbicos. Não tem a resposta aí. Que daria 24 raiz de 3 m3

  • so está errado em relação ao metro quadrado ,mas a resposta que eu encontrei é 144 raiz de 3


ID
2890921
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Quantos são os números de 5 algarismos ímpares e distintos, nos quais os dois menores estão sempre juntos, que podemos formar a partir do sistema decimal de numeração?

Alternativas
Comentários
  • o número n.º3 & n.º1 sempre estarão juntos.

    3 x 2 x 1 x n.º1 x n.º3 = 6 possibilidades

    3 x 2 x 1 x n.º3 x n.º1 = 6 possibilidades

    3 x 2 x n.º1 x n.º3 x 1 = 6 possibilidades

    3 x 2 x n.º3 x n.º1 x 1 = 6 possibilidades

    3 x n.º1 x n.º3 x 1 x 2 = 6 possibilidades

    3 x n.º3 x n.º1 x 1 x 2 = 6 possibilidades

    n.º1 x n.º3 x 1 x 2 x 3 = 6 possibilidades

    n.º3 x n.º1 x 1 x 2 x 3 = 6 possibilidades

    total de possibilidades = 6 x 8 = 48.

  • [1 3] 5 7 9 -> Os dois menos sempre juntos

    4!2! = 24 x 2 = 48 -> "os quatro números" podem se movimentar entre sim e os dois menos entre sim.

  • O Colega Carlos fez na raça, caso à caso. Perfeito. O problema será se aparecer uma pergunta com 20 elementos, por exemplo. Ficaria muito trabalhoso fazer todas as situações e soma-las no final.

    Assim, fiz por permutação:

    São 5 algarismos impares distintos a serem utilizado, e se pensarmos de 0 à 9, são 5 os números ímpares (1,3,5,7 e 9)

    Como utilizarei toda a amostra, farei por Permutação.

    1o. São 5 elementos, mas os números 1 e 3 estarão juntos como um bloco, e não necessariamente nesta ordem, certo? Poderá ser 1 e 3 ou 3 e 1. Então eles também permutarão dentro do bloco. (P2)

    2o - Agora restaram 3 algarismos, porém os números 1 e 3, comportam-se como 1 número só, pelo fato de andarem juntos. Assim Teremos 3 algarismos + 1 bloco de algarismos = 3+1=4 . (P4)

    P2 x P4 = 2! x 4! = 2 x 4 x 3 x 2 = 48 (Gabarito D)

    Espero haver ajudado! Sorte a todos!


ID
2890924
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se Paulo colar na prova de Matemática, então ele será punido. Contudo, Paulo não colou na prova de Matemática. Dessa maneira, podemos afirmar, com toda certeza, que:

Alternativas
Comentários
  • "Paulo não colou na prova de Matemática" = Alguém não colou na prova de Matemática.

    Gabarito E.

  • GABARITO: E

     

    Se Paulo colar na prova de Matemática, então ele será punido. Contudo, Paulo não colou na prova de Matemática.

     

    A) ERRADO, pois Paulo PODE ser punido por OUTROS acontecimentos.

    B) ERRADO, pois não colou na prova de matemática E também PODE SER PUNIDO por OUTROS acontecimentos. Portanto, não é uma certeza.

    C) ERRADO, pois Paulo NÃO colou na prova de matemática

    D) ERRADO, pois não sabemos se alguém colou. Alguém pode ter colado OU não colado. 

    E) CERTO, pois Paulo não colou na prova de matemátiva.

     

     

  • Paulo não colocou = Alguém não colocou

    E

  • Na Verdade, seguindo a lógica do se p então q P --> Q, teriamos 3 possibilidades de verdade, porém, como o enunciado só afirma P, que no caso é Paulo não colou na prova, então P é verdadeira, admitindo a possibilidade de Q poder ser tanto falsa quanto verdadeira,

    A) está errada, pois não sabemos o valor de Q.

    B) Está errada pelo mesmo motivo acima.

    C) Errada, Ele não colou na prova, pois o enunciado afirma isso.

    D) Errada, pois não sabemos afirmar.

    E) Certa, pois sabemos que esse alguém foi Paulo, e isso não contradiz as condições de verdade P --> Q.

  • Paulo não colou na prova de Matemática (Alguém não colou na prova de Matemática)

    Detalhe: As bancas têm o costume de colocar já na alternativa a) a resposta

    que induz ao erro e "parece" ser a mais provável.

  • COMO ASSIM A LETRA A TA ERRADA ALGUEM ME EXPLICA ??

  • Questão complicada.

    Mas a única que podemos afirmar com toda certeza (como pede no enunciado) é:

    Alternativa - E.

    -Alguém não colou na prova de Matemática.

    -Quem?

    -Paulo.

  • Essa lógica criada com teorias e regras é perca de tempo e balela. Se Paulo não colou então é a alternativa A. A E tbm, mas a A é mais certa. Ah tá, temos que seguir a regrinha do p, q e r.
  •                    (F)                                                             (v) ou (f)

    SE PAULO COLOU NA PROVA DE MATEMÁTICA, ENTÃO ELE SERÁ PUNIDO. = (V)

    PAULO NÃO COLOU NA PROVA DE MATEMÁTICA (V)

    A)    Paulo não será punido. (Não tem como saber (v) ou (f))

    B)     Paulo será punido. (Não tem como saber (v) ou (f))

    C)     Paulo colou na prova de matemática (Falso, o comando da questão fala ao contrário)

    D)    Alguém colou na prova de matemática (não sei sobre alguém, sei sobre o Paulo)

    E)     Alguém não colou na prova de matemática. (Sei que alguém não colou na prova de matemática, e esse alguém é Paulo). Questão certa.

    Lembre-se: estamos diante de uma condicional, vamos considerá-la verdadeira. Partimos da afirmação da questão e voltamos para a condicional como um todo.

    Bons Estudos. Força, foco e Fé.

  • A: PAULO NÃO SERÁ PUNIDO - Nada me garante, porque a questão só nos fala que se ele colar, será punido, mas nada impede que ele seja punido por outros motivos.

    B: PAULO SERÁ PUNIDO - Não, porque temos a informação que ele não colou, então por esse motivo ele não será punido, mas também ele pode não ter feito nada de errado. Então não posso dizer que ele será punido.

    C: PAULO COLOU NA PROVA DE MATEMÁTICA - Essa seria a única que já descartariamos de uma vez, porque já temos a informação que Paulo não colou na prova de matemática.

    D: ALGUÉM COLOU NA PROVA DE MATEMÁTICA - Não posso saber, porque só tenho a informação que Paulo não colou, mas outros podem ter colado.

    E: ALGUÉM NÃO COLOU NA PROVA DE MATEMÁTICA - Essa é o gabarito. Paulo, por exemplo não colou. Essa informação nós temos.

    GABARITO É

    MOISÉS CAMBUY

  • A de ARMADILHA

  • SE PAULO COLAR NA PROVA DE MATEMÁTICA (F), ENTÃO ELE SERÁ PUNIDO ( V OU F, pois no se... então, F.V = V OU F.F= V.

    Logo, Ele PODE ser punido e PODE não ser punido, mas não colou na prova de matemática, alguém é o Paulo que não colou na prova de matemática, ela é confusa, depois de um tempo que entendi.

    CONTUDO, PAULO NÃO COLOU NA PROVA DE MATEMÁTICA (V)

  • Quando você só percebe a obviedade da resposta depois que errou.

  • Questão classificada em assunto errado
  • Alguém não colou na prova de Matemática e esse alguém é Paulo.

  • Sobre a Letra A: Paulo não será punido por colar na prova, mas nada impede que ele seja punido por alguma outra razão. Por isso, não se pode AFIRMAR que ele não será punido. Pode ser que ele seja punido por fazer barulho, por rasurar a prova, por não seguir alguma outra regra, etc. É assim que se entende a lógica do "se... então..." e suas implicações. O antecedente é restrito, o consequente é amplo. O antecedente é um conjunto contido em outro mais amplo que é o consequente.

  • Não cai na casca de banana , fiz drift !


ID
2890927
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sejam dadas as proposições simples abaixo:


A: Campo Grande é a capital de Mato Grosso do Sul.

B: Jair Bolsonaro foi eleito Presidente do Brasil nas eleições de 2018.


Considerando os valores lógicos de A e B, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • CONDICIONAL

     

    A: Campo Grande é a capital de Mato Grosso do Sul. (VERDADEIRO)

    B: Jair Bolsonaro foi eleito Presidente do Brasil nas eleições de 2018. (VERDADEIRO)

     

    V  V  V

    V  F  F

    F  V  V

    F  F  V

  • GABARITO A

    a) A ---> B = V / V --->V= V

    b) A <---> B =F / V ---> V = V

    c) A ^ B = F / V ^ V = V

    d) A ou B = F / V ou V = V

    e) A disjunção exclusiva B = V / V disjunção exclusiva V = F

  • A: Campo Grande é a capital de Mato Grosso do Sul (Verdadeiro)

    B: Jair Bolsonaro foi eleito Presidente do Brasil nas eleições de 2018 (Verdadeiro)

    Condicional:

    A -> B

    V -> V = (V)

  • Na verdade, só o fato da proposiçao B ser verdadeira matava a questao.

    v --> v = v

    ou caso a resposta da A nao soubesse,

    f --> v = v

  • O simples fato da proposição B ser verdadeira(graças) enseja em condicional verdadeira, pois, a única hipótese de condicional falsa seria em: Vera Ficher é Falsa(V-F:F)

    Obs: analisando as proposições sobre a alternativa A, claro!!

  • Proposições condicionais só serão falsas no caso da Vera Fisher Falsa. ( V - F = F)

  • Senhores (as) SEMPRE que as proposições não falarem se são ou não verdadeiras ASSUMAM que são verdadeiras, aí, é só fazer a tabuada e acertar a questão.

  • Companheiros e companheiras.

    GABARITO A

    Se eu tivessa na proposição o resultado tinha sido diferente. Companheira Dilma manja mais de raciocinio logico.

  • Infelizmente a b é verdadeira, e por conta disso estamos cada vez pior. #Haddad

  • B17, choraaaaa!

  • [MOMENTO DE DESCONTRAÇÃO]

    O examinador elaborou a questão pensando exatamente nos comentários aqui do QC. "Vou causar uma treta no meio dos concurseiros." TALKEI?

  • Sabendo que a alternativa II é correta, não há do que se falar em negação quanto a alternativa "A" ( CONDICIONAL ).

  • A proposição "Tem bolsominion na banca" também é verdadeira

  • só se falam em políticos, como se um fosse melhor que o outro. Todos são farinha do mesmo saco, com exceção de alguns que realmente são "honestos". Vamos a questão:

    A: Campo Grande é a capital de Mato Grosso do Sul.

    B: Jair Bolsonaro foi eleito Presidente do Brasil nas eleições de 2018.

    (A) a condicional A →B é verdadeira. (C) na condicional só sera falso na Vera Fischer. V-->F=F

    (B) a bicondicional A ↔ B é falsa. (E) veradeira, na tabela do se somente se diz que: iguais da V diferentes da F.

    (C) a conjunção (e) entre ambas é falsa. (E) na tabela do E, V com V da V, ele é exigente, V com F é F.

    (D) a disjunção (ou) entre ambas é falsa. (E) na tabela do OU, só precisamos de uma verdade para tudo ser verdade. Como temos duas verdades já não falamos mais nada!

    (E) a disjunção exclusiva (ou...ou) é verdadeira. (E) na tabela do ou...ou diz que: iguais da F, diferentes da V, logo ela é F.

    algum equívoco corrija me!


ID
2890930
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere o cenário em que dois computadores se comunicam pela Internet. A ação de enviar dados do computador local para o computador remoto é chamada de:

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    Upload - sobre

    Download - baixa

  • Upload ação de enviar dados de um computador local para um computador ou servidor remoto, geralmente através da internet.

    Download - Download é a ação contrária ao upload. Fazer um download significa fazer a transferência de algum arquivo, como imagem, vídeo ou documento, armazenado em um servidor remoto para o computador local. É o mesmo que baixar um programa disponível na internet para ser executado no computador do usuário.

    Upgrade significa “melhorar”,

    Downgrade, é justamente o contrário do Upgrade, já que significa, “voltar para o menor”, “inferior”,

  • down = baixar

    up = subir

    subir dados = enviar dados

    C

  • CORRETA, C

    UPLOADO = ato de enviar arquivos para um servidor. Por exemplo, quando você posta um vídeo no YouTub, está fazendo o upload de um vídeo para o servidor do YouTube.

    DOWNLOAD = significa receber dados de um sistema remoto, geralmente um servidor, como um servidor da Web, um servidor FTP, um servidor de e-mail ou outros sistemas similares. Isso contrasta com o upload, em que os dados são enviados para um servidor remoto.

    EM SUMA:

    UPLOAD -> envia.

    DOWNLOAD -> recebe.

  • Isso sim é NOÇÕES DE INFORMÁTICA!

  • Quando baixamos dados de um computador remoto para um computador local, fazemos um download; quando subimos algo de um computador local para um computador remoto, fazemos um upload.

    Resposta certa, alternativa c).

  • GABARITO C

    __

    Down: baixar arquivos

    Upload: enviar arquivos

    downgrade= voltar uma versão anterior.

    bons estudos.


ID
2890933
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere um usuário que utiliza um computador com o sistema operacional Windows 10, instalado com as configurações padrões e está com o Explorador de Arquivos aberto.


Qual a função ativada do sistema operacional ao pressionar a tecla F11?

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    Maximizar ou Minimizar.

    F11

  • Apertar F11, ja aconteceu comigo de apertar em navegador e ele ficar em tela cheia.

  • F11 não maximiza nem minimiza. F11 Deixa a tela cheia, apertando novamente volta ao estado que estava anteriormente.

    Tela cheia, embora visualmente se pareça, não tem nada a ver com maximizar a tela. Esse cidadão incompetente que desenvolveu essa questão, devia ao menos confirmar o comando postado antes de sair criando questões sem nenhum nexo.

    Gabarito da questão (embora esteja totalmente equivocado): D

  • Exatamente, Rodrigo Gentil ! Não há resposta correta nas opções. "notificar erro".

  • A questão tá toda embolada.

    Apesar de fazer o procedimento aqui e concordar com a galera ( F11 dá tela cheia e ao apertar novamente volta pro original).

    Uma parte dela tá correta, segundo o site da microsoft.

    Por isso é sempre bom dar uma olhada, examinador é malandro.

    Maximizar a janela: F11 ou Tecla do logotipo do Windows  + Seta para cima 

    https://support.microsoft.com/pt-br/help/4026425/windows-10-keyboard-shortcuts

    GABARITO: D

  • F11 é tela cheia

  • MALDITA HORA QUE FUI COMPRAR O MAC...

  • Uma clássica questão onde os candidatos estão sabendo mais q os elaboradores.

  • Apesar de não minimizar, a definição "Maximizar ou minimizar a janela ativa." consta literalmente no manual da Microsoft, portanto é a correta.

  • FUMO ESSA QUESTÃO!!!! NO MEU NOTEBOOK, A TECLA É PARA DIMINUIR O BRILHOOOOO!

  • A) Alternar aplicativos abertos.

    -Atalho -> Alt + Tab

    .

    B) Ativar a barra de menus no aplicativo ativo.

    -Atalho -> F10

    .

    C) Atualizar a janela ativa.

    -Atalho -> F5

    .

    D) Maximizar ou minimizar a janela ativa.

    -Atalho -> F11

    .

    E) Percorrer elementos da tela de uma janela ou da área de trabalho.

    -Atalho -> F6

    .

    Qualquer erro me avisem , por favor

  • MINIMIZA TEU C* examinador!

  • torcedores calma

  • Maximizar é o mesmo que tela cheia, nós é que falamos errado

  • Site da microsoft:

    F11

    "Maximizar ou minimizar a janela ativa."

    Concordo com o Rodrigo Gentil.

    Gab.: D

  • tá errado mas tá certo.

    Gabarito quântico

  • Assertiva D

    Maximizar ou minimizar a janela ativa.


ID
2890936
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere o software de apresentações Impress, do pacote LibreOffice (versão 5). Quais as funções dos atalhos Shift F5 e F5, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    F5 = Inicia apresentação a partir do 1º SLIDE

    SHIFT + F5 = Inicia apresentação a partir do SLIDE ATUAL

  • GABARITO A

    F5 = 1º SLIDE

    SHIFT + F5 = SLIDE ATUAL

  • F5 - Slide inicial;

    Shirt + F5 = Slide atual.

  • GABARITO LETRA A

    F5 = Inicia apresentação a partir do 1º SLIDE

    SHIFT + F5 = Inicia apresentação a partir do SLIDE ATUAL


ID
2890939
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

É muito comum nas repartições públicas da esfera federal a utilização do pacote MS LibreOffice como forma de diminuição dos custos com aquisições de licenças dos aplicativos proprietários.


Qual a tecla de atalho para utilizar uma fonte NEGRITO utilizando o LibreOffice Writer?

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    CTRL+B

  • B, vem de Bold, que em português significa Negrito.

  • O BRoffice utiliza os atalhos em inglês. o Word em Português utiliza os atalhos em português.

  • Letra A

    Ctrl + B - Negrito

    Ctrl + U - Sublinhado

    Ctrl + I - Itálico

  • CTRL + N no word

  • NEGRITO

    CTRL+B (BLACK) ---> FUNÇÕES EM INGLÊS

  • B = Bold

    Ctrl + B

    A

  • Resposta: A

    Ctrl+B: Aplica o atributo Negrito na área selecionada.

    Ctrl+P: Alterna entre a exibição de temas e a exibição de objetos.

    Ctrl+N: Cria um novo documento.

    Ctrl+A: Seleciona tudo.

    Ctrl+I: Aplica o atributo Itálico na área selecionada.

  • GABARITO A

                               WORD                                   WRITER

    CTRL+ B      SALVAR COMO                    NEGRITO

    CTRL+N        NEGRITO                         NOVO DOC

    CTRL+S     SUBLINHADO                         SALVAR

    CTRL+Q     ALINHAMENTO ESQUERDA  VEM DE QUIT, FECHAR O PROGRAMA

    CTRL+O      ABRIR NOVO DOC               ABRIR EXISTENTE

    CTRL + L      LOCALIZAR              ALINHAMENTO A ESQUERDA

    CTRL+A     ABRIR ARQUIVO QUE JÁ EXISTE    SELECIONAR TUDO

    CTRL+U       SUBSTITUIR                 SUBLINHADO

    bons estudos

  • a) CTRL + B correto

     b) CTRL + P imprimir

     c) CTRL + N abre um novo documento

     d) CTRL + A seleciona tudo

     e) CTRL + I italico

  • Teclas de Atalho:

    Write: Grande parte ainda está em inglês ( Negrito - B de Black, Salvar - S de Save, ALINHAMENTO A ESQUERDA - Left, Selecionar Tudo - A de All, Itálico - I de Italic etc.)

  • Aplicação de efeitos de texto do pacote MS LibreOffice:

    Negrito (CTRL + B)

    Itálico (CTRL + I)

    Sublinhado (CTRL + U)

    GAB - A

  • Negrito no LibreOffice Writer é CTRL + B (Bold).

    Resposta certa, alternativa a).

  • (a)Negrito sempre me remete ao cachorrinho do Chris, da série Todo Mundo Odeia o Chris, que na real nem era dele kkkkkkk

  • Ctrl+B Aplica o atributo Negrito na área selecionada. Se o cursor estiver posicionado sobre uma palavra, tal palavra também será colocada em negrito

  • GABARITO A

     

     

                                                                      WRITER                              (Ingês)

     

    CTRL+ B                                                NEGRITO                                (bold)

    CTRL+N                                               NOVO DOC                                (new)

    CTRL+S                                               SALVAR                                      (Salve)

    CTRL+Q                                        FECHAR O PROGRAMA                    (X)

    CTRL+O                                      ABRIR EXISTENTE                            (open)

    CTRL + L                               ALINHAMENTO A ESQUERDA                (Left)

    CTRL+A                                         SELECIONAR TUDO                       (all)

    CTRL+U                                            SUBLINHADO                              (underlined)

  • Ctrl + B de Black Eyed Peas

  • WRITER 2020:

    .

    CTRL Bnegrito

    CTRL P = imprimir

    CTRL N = novo documento

    CTRL A = selecionar TUDO

    CTRL I = itálico


ID
2890942
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

O servidor José das Flores utiliza-se do login jose.flores para ingressar à rede do IFMS. Ele deseja criar uma pasta chamada Trabalho para armazenar seus arquivos pessoais. Sabe-se que no sistema operacional LINUX, a pasta de trabalho padrão dos usuários é criada dentro do diretório /home. Portanto, o caminho completo da pasta padrão do usuário seria:

/home/jose.flores


Qual o comando básico do sistema operacional Linux que José das Flores deve usar para navegar entre pastas (diretórios) do sistema operacional utilizando o CLI (Command Line Interface)?

Alternativas
Comentários
  • cd = change directory ou mudar de diretório.

  • a) cat: Concatena arquivos, exibindo o resultado na saída-padrão;

    b) cd: altera o diretório de trabalho (Gabarito);

    c) cp: Copia arquivos e diretórios;

    d) ls: lista arquivos;

    e) mv: move arquivos e diretórios.

    At.te

    Foco na missão!


ID
2890945
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Moisés, Ronaldo, Leonardo e Fábio são servidores públicos federais estáveis que recentemente apresentaram condutas descritas na Lei nº 8.027, de 12 de abril de 1990. Moisés mantém seu filho Mateus e sua esposa Raquel sob sua chefia imediata. Ronaldo utilizou um veículo oficial para transportar materiais de construção para a obra de seu pai. Leonardo ausentouse do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do seu superior imediato. Fábio ausentouse injustificadamente do trabalho por 35 dias consecutivos. De acordo com a Lei nº 8.027/90, assinale a alternativa que nomeia CORRETAMENTE os agentes públicos que cometeram faltas administrativas puníveis com pena de demissão.

Alternativas
Comentários
  • Advertência Art. 117, VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil; (Moisés)

    Demissão Art. 117, IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública; (Ronaldo)

    Advertência Art. 117, I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe

    imediato; (Leonardo)

    Demissão Art. 132, II - abandono de cargo; Art. 138. Configura abandono de cargo a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos. (Fábio)

  • De acordo com a Lei nº 8.027/1990:

     

    >> Moisés mantém seu filho Mateus e sua esposa Raquel sob sua chefia imediata. Suspensão. (Art. 4º, VI: manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil);

     

    >> Ronaldo utilizou um veículo oficial para transportar materiais de construção para a obra de seu pai. Demissão. (Art. 5º, I: valer-se, ou permitir dolosamente que terceiros tirem proveito de informação, prestígio ou influência, obtidos em função do cargo, para lograr, direta ou indiretamente, proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública);

     

    >> Leonardo ausentou-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do seu superior imediato. Advertência. (Art. 3º, I: ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do superior imediato);

     

    >> Fábio ausentou-se injustificadamente do trabalho por 35 dias consecutivos. Demissão. (Art. 5º, VI: abandonar o cargo, caracterizando-se o abandono pela ausência injustificada do servidor público ao serviço, por mais de trinta dias consecutivos).

     

    Ronaldo e Leonardo estão sujeitos à pena de DEMISSÃO. Gabarito: C.

  • . Ronaldo utilizou um veículo oficial para transportar materiais de construção para a obra de seu pai.

    ->>> IV – utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares; ( Essa é a penalidade descrita )

  • A inassiduidade habitual na 8.112 é de 60 dias em 12 meses.

  • Moisés - Suspendido

    Ronaldo - Demitido

    Leonardo - Advertido

    Fábio - Demitido

  • Nos termos da Lei 8.027:

    Manter sob chefia imediada: suspensão

    Valer-se do cargo para proveito: demissão

    Ausentar-se sem autorização: advertência

    Abandono de cargo: demissão

    Nos termos da 8.112:

    Manter sob chefia imediada: advertência

    Valer-se do cargo para proveito: demissão

    Ausentar-se sem autorização: advertência

    Abandono de cargo: demissão

  • A) Ronaldo, somente. [DEMISSÃO]

    B) Moisés, Ronaldo e Leonardo. [SUSPENSÃO, DEMISSÃO e ADVERTÊNCIA]

    C) Ronaldo e Fábio. [DEMISSÃO e DEMISSÃO]

    D) Moisés e Fábio. [SUSPENSÃO e DEMISSÃO]

    E) Fábio, somente. [DEMISSÃO]

  • Moisés mantém seu filho Mateus e sua esposa Raquel sob sua chefia imediata ( SUSPENSÃO - manter sob sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o 2º grau civil)

    Ronaldo utilizou um veículo oficial para transportar materiais de construção para a obra de seu pai. (DEMISSÃO - improbidade administrativa)

    Leonardo ausentou se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do seu superior imediato.(ADVERTÊNCIA - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do superior imediato)

    Fábio ausentou se injustificadamente do trabalho por 35 dias consecutivos. (DEMISSÃO - abandonar o cargo, caracterizando-se o abandono pela ausência injustificada do servidor público ao serviço, por mais de 30 dias consecutivos).


ID
2890948
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, prevê a concessão de afastamentos e licenças aos servidores públicos. Entretanto, a referida Lei determina quais afastamentos e licenças podem ser concedidos aos servidores em estágio probatório. Assinale a alternativa que apresenta um afastamento ou uma licença permitida a um servidor em estágio probatório.

Alternativas
Comentários
  • licença NÃO permitida ao servidor em estágio probatório

    MATRACA

    Licença para Mandato classista

    Licença para Tratar de assuntos particulares

    Licença para CApacitação

    GAB: A

  • Qual o erro da Letra E?

  •  Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:

     § 4  Ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.                           (O item E erra ao generalizar para toda a Adminstração Pública)

    (....)

      Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

            I - por motivo de doença em pessoa da família;

            II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

            III - para o serviço militar;

            IV - para atividade política;

        

            V - para capacitação;                           

            VI - para tratar de interesses particulares;

            VII - para desempenho de mandato classista.

  • July, o erro da letra E está em afirmar que pode ser em qualquer esfera quando, na verdade, é somente na esfera federal.

  • Em estágio probatório não se pode ouvir MC CATRA

    Mandato Classista

    CApacitação

    TRAtar de assuntos particulares

    Fonte: Colegas do QC

  • GABARITO: A

  • Art. 20

         § 4  Ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.   (não é em qualquer esfera)               

       

  • As licenças e os afastamentos que PODERÃO ser concedidos ao servidor em ESTÁGIO PROBATÓRIO. É só lembrar:

    MESADAS!

    M – mandato eletivo (Afastamento);

    E – Estudo ou Missão no Exterior (Afastamento);

    S – Servir em organismo internacional (Afastamento);

    - Atividade Política (Licença);

    D – Doença em pessoa da família (Licença);

    - Afastamento do cônjuge ou companheiro (Licença); e

    S – Serviço Militar (Licença)

    A parte do MÊS trata dos afastamentos que não suspendem o prazo de contagem do estágio probatório.

    Lembrado que o servidor em estágio probatório NÃO pode abrir a MATRACA!

    Licenças que NÃO poderão ser concedidas ao servidor em estágio probatório:

    MA - Mandato classista;

    TRA - Tratar de assunto particular; e

    CA – Capacitação.

  • Lei 8112

    Art. 20

    § 5  O estágio probatório ficará suspenso durante as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 83, 84, § 1, 86 e 96, bem assim na hipótese de participação em curso de formação, e será retomado a partir do término do impedimento.

  • Dindinha2012, só uma pequena correção (esses afastamentos são muito fáceis de serem confundidos quanto à suspensão ou não da contagem do estágio probatório):

    No seu comentário, as letras "S" de MESADAS foram trocadas uma pela outra (o que faz diferença, porque uma licença não suspende o prazo de contagem do estágio probatório, "Serviço Militar", já a outra suspende, "Servir em organismo internacional".

    O correto fica assim:

    As licenças e os afastamentos que PODERÃO ser concedidos ao servidor em ESTÁGIO PROBATÓRIO. É só lembrar:

    MESADAS!

    M – mandato eletivo (Afastamento);

    E – Estudo ou Missão no Exterior (Afastamento);

    S – Serviço Militar (Licença)

    - Atividade Política (Licença);

    D – Doença em pessoa da família (Licença);

    - Afastamento do cônjuge ou companheiro (Licença); e

    S – Servir em organismo internacional (Afastamento);

    A parte do MÊS trata dos afastamentos que não suspendem o prazo de contagem do estágio probatório.

    Bons estudos!

  • Art. 20 - § 4º Ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.

    Art. 81. Conceder-se-á ao servidor licença:

    I - por motivo de doença em pessoa da família;

    II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

    III - para o serviço militar;

    IV - para atividade política;

  • MATRACA

  • Resumão de Estágio Probatório:

    .

    .

    1) Não pode: mandato classista, tratar de interesses pessoais e licença capacitação.

    .

    .

    2) Pode e suspende a contagem do estágio probatório: licença familiar, afastamento do cônjuge, atividade política, servir em organismo internacional e participar em curso de formação em outro cargo da adm. pública federal.

    .

    .

    3) Pode e não suspende a contagem do estágio probatório: prestação de serviço militar.

  • Gabarito: A

    Servidor pode se afastar durante o estágio probatório = DASP(mnemônico)

    D = doença em pessoa da família;

    A = afastamento do cônjuge ou companheiro;

    S = serviço militar;

    P= política(atividade).

        

    Bons estudos!!

  • O servidor público em estágio probatório não pode:

    Mandato Classista;

    Tratamento de interesses particulares;

    Capacitação.

    O afastamento tem que ser para participar de curso de formação na Administração Pública Federal.

    A.

  • Complementando demais colegas, como a questão fala de LICENÇAS e AFASTAMENTOS, o servidor em estágio probatório também NÃO poderá se afastar para Participação em Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu no País (benefício previsto nos Art. 96-A da Lei 8112/90).

  • § 4  Ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.                       

    Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

            I - por motivo de doença em pessoa da família;

            II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

            III - para o serviço militar;

            IV - para atividade política;

    Art. 94.  Ao servidor investido em mandato eletivo aplicam-se as seguintes disposições:

            I - tratando-se de mandato federal, estadual ou distrital, ficará afastado do cargo;

            II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

            III - investido no mandato de vereador:

            a) havendo compatibilidade de horário, perceberá as vantagens de seu cargo, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo;

            b) não havendo compatibilidade de horário, será afastado do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração.

            § 1  No caso de afastamento do cargo, o servidor contribuirá para a seguridade social como se em exercício estivesse.

            § 2  O servidor investido em mandato eletivo ou classista não poderá ser removido ou redistribuído de ofício para localidade diversa daquela onde exerce o mandato.

    Art. 95.  O servidor não poderá ausentar-se do País para estudo ou missão oficial, sem autorização do Presidente da República, Presidente dos Órgãos do Poder Legislativo e Presidente do Supremo Tribunal Federal.                     

           § 1  A ausência não excederá a 4 (quatro) anos, e finda a missão ou estudo, somente decorrido igual período, será permitida nova ausência.

           § 2  Ao servidor beneficiado pelo disposto neste artigo não será concedida exoneração ou licença para tratar de interesse particular antes de decorrido período igual ao do afastamento, ressalvada a hipótese de ressarcimento da despesa havida com seu afastamento.

           § 3  O disposto neste artigo não se aplica aos servidores da carreira diplomática.

            § 4  As hipóteses, condições e formas para a autorização de que trata este artigo, inclusive no que se refere à remuneração do servidor, serão disciplinadas em regulamento.                    

    Art. 96.  O afastamento de servidor para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere dar-se-á com perda total da remuneração.  

     

  • § 5o  O estágio probatório ficará suspenso durante as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 83, 84, § 1o, 86 e 96, bem assim na hipótese de participação em curso de formação, e será retomado a partir do término do impedimento.

    Art. 83. Poderá ser concedida licença ao servidor por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovação por perícia médica oficial. 

    Art. 84.  Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

            § 1o  A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração.    

    Art. 86.  O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

    Art. 96.  O afastamento de servidor para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere dar-se-á com perda total da remuneração. 

  • GABARITO A

    Licenças e afastamento que poderá ser concedido durante o estágio probatório:

                                                                  i.     Licença por motivo de doença de pessoa da família;

                                                                ii.     Para serviço militar;

                                                              iii.     Para atividade política {art. 86};

                                                              iv.     Licença por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

                                                                v.     Para exercício de mandato eletivo {art.94};

                                                              vi.     Para estudo ou missão no exterior;

                                                             vii.     Para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere;

                                                           viii.     Afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo federal {Art.20§4º}.

    Logo, não é em qualquer esfera da Administração Pública

    Para haver progresso, tem que existir ordem. 

    DEUS SALVE O BRASIL.

    WhatsApp: (061) 99125-8039

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  • MC CATRA: PAI DOS ESTAGIÁRIOS, PAI DE TODO MUNDO.

    Licença para Mandato Classista

    Licença para Capacitação

    Licença para Tratar de assuntos particulares

  • Licenças proíbidas no estágio probatório: Capacitação

    Mandato Classista

    Tratar de interesses particulares

    Logo a resposta certa é a letra A.

  • Quando estiver em ESTÁGIO PROBATÓRIO, servidor não pode abrir a MATRACA:

    MAndato classista

    TRAtar de assunto particular

    CApacitação

    Licenças e Afastamentos que podem ser concedidos: MESADAS

    AFASTAMENTOS (NESSE CASO NÃO SE INTERROMPE O ESTÁGIO PROBATÓRIO):

    Mandato eletivo

    Estudo ou missão no exterior

    Servir em Organismo Internacional

    LICENÇAS:

    Atividade Política

    Doença em pessoa da família

    Afastamento cônjuge ou companheiro

    Serviço militar

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112 de 1990.

    • Estágio probatório:
    Segundo Di Pietro (2018), "o período compreendido entre o início do exercício e a aquisição da estabilidade é denominado de estágio probatório e tem por finalidade apurar se o servidor apresenta condições para o exercício do cargo, referentes à moralidade, assiduidade, disciplina e eficiência".
    O estágio probatório ficará suspenso durante as licenças e os afastamentos indicados no art. 20, §5º, da Lei nº 8.112/90.
    Art. 20 Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores:
    (...)
    §5º O estágio probatório ficará suspenso durante as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 83, 84, §1º, 86 e 96, bem assim na hipótese de participação em curso de formação, e será retomado a partir do término do impedimento.
    Conforme delimitado no Parecer da AGU (2015), no parágrafo §5º do art. 20, da Lei nº 8.112/90, somente foi prevista expressamente a suspensão do estágio probatório durante as licenças e afastamentos: 
    - por motivo de doença em pessoa da família (art.83);
    - por motivo de afastamento do cônjuge ou do companheiro (art.84, §1º);
    - para atividade política (art.86);
    - para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere (art.96); e
    - para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.

    A) CERTA, com base no art. 20, §5º c/c art. 84, §1º, da Lei nº 8.112/90.
    B) ERRADA, uma vez que não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.
    C) ERRADA, tendo em vista que não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.
    D) ERRADA, pois não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.
    E) ERRADA, uma vez que é prevista a suspensão do estágio probatório durante para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.
    Referências: 
    AGU - PGR - Departamento de Consultoria - Parecer nº 00041/2015/DEPCONSU/PGF/AGU - Licenças e Afastamentos
    DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 31 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2018.  
    Gabarito: A 
  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112 de 1990.

    • Estágio probatório:

    Segundo Di Pietro (2018), "o período compreendido entre o início do exercício e a aquisição da estabilidade é denominado de estágio probatório e tem por finalidade apurar se o servidor apresenta condições para o exercício do cargo, referentes à moralidade, assiduidade, disciplina e eficiência".

    O estágio probatório ficará suspenso durante as licenças e os afastamentos indicados no art. 20, §5º, da Lei nº 8.112/90.

    Art. 20 Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores:

    (...)

    §5º O estágio probatório ficará suspenso durante as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 83, 84, §1º, 86 e 96, bem assim na hipótese de participação em curso de formação, e será retomado a partir do término do impedimento.

    Conforme delimitado no Parecer da AGU (2015), no parágrafo §5º do art. 20, da Lei nº 8.112/90, somente foi prevista expressamente a suspensão do estágio probatório durante as licenças e afastamentos: 

    - por motivo de doença em pessoa da família (art.83);

    - por motivo de afastamento do cônjuge ou do companheiro (art.84, §1º);

    - para atividade política (art.86);

    - para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere (art.96); e

    - para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.

    A) CERTA, com base no art. 20, §5º c/c art. 84, §1º, da Lei nº 8.112/90.

    B) ERRADA, uma vez que não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.

    C) ERRADA, tendo em vista que não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.

    D) ERRADA, pois não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.

    E) ERRADA, uma vez que é prevista a suspensão do estágio probatório durante para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.

    Referências: 

    AGU - PGR - Departamento de Consultoria - Parecer nº 00041/2015/DEPCONSU/PGF/AGU - Licenças e Afastamentos

    DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 31 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2018.  

    Gabarito: A 

  • Licenças permitidas ao servidor em EP:

    1. Doença em pessoa da família;

    2. Afastamento do cônjuge/companheiro;

    3. Licença para o serviço militar;

    4. Licença para atividade política.

     

    Licenças proibidas ao servidor em EP: ma - tra - ca

    5. Mandato classista;

    6. Tratar de interesses particulares;

    7. Capacitação.

     

    Licenças em que o EP é suspenso:

    1. Doença em pessoa da família;

    2. Afastamento do cônjuge/companheiro;

    4. Atividade política.

  • É preciso corrigir o argumento usado pela Luísa Queiroz atribuído ao item 'E", pois não é o caso. Mesmo porque o item "A" estaria assim, dentro do mesmo critério, qual seja, "razão de suspensão do estágio probatório." Então por que a alternativa "E" está errada? Porque a banca disse mais do que registra a Lei, quando usou a expressão -, "qualquer esfera da administração pública."

    A Lei 8112/90, em comento, é aplicada exclusivamente à União (não se aplica, portanto, aos estados, Distrito Federal e municípios). Também não se aplica às Sociedades de Economia Mista, Empresas Publicas e Celetistas.

    Acrescente-se, ainda, que, no EP (Estágio Probatório) estas espécies de licenças suspendem-no, se concedidas, a saber: 1) Doença em pessoa da família;2)Afastamento do cônjuge ou companheiro; 3)Atividade política; e, 4) Serviço em organismo internacional.

  • Erro da letra E:

    Afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo em qualquer esfera da Administração Pública.

    Justificativa:

    Lei 8.112 Art. 20:

     4  Ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.   

  • Redundante, mas repito: só vi palavras como tudo, nada, qualquer, apenas estarem contidas em alternativas corretas raras vezes em noções de informática.

  • O servidor em EP terá direito a:

    (a) licença por motivo de doença em pessoa da família; - Nesses casos, o estágio será retomado a partir do término do impedimento. 

    (b) licença por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro; - Nesses casos, o estágio será retomado a partir do término do impedimento. 

    (c) licença para o serviço militar; 

    (d) licença para atividade política; - Nesses casos, o estágio será retomado a partir do término do impedimento. 

    (e) afastamento para exercício de mandato eletivo; 

    (f) afastamento para estudo ou missão no exterior; 

    (g) afastamento para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere;- Nesses casos, o estágio será retomado a partir do término do impedimento. 

    (h) afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na administração pública federal. Nesses casos, o estágio será retomado a partir do término do impedimento. 

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112 de 1990.

    • Estágio probatório:

    Segundo Di Pietro (2018), "o período compreendido entre o início do exercício e a aquisição da estabilidade é denominado de estágio probatório e tem por finalidade apurar se o servidor apresenta condições para o exercício do cargo, referentes à moralidade, assiduidade, disciplina e eficiência".

    • O estágio probatório ficará suspenso durante as licenças e os afastamentos indicados no art. 20, §5º, da Lei nº 8.112/90.

    Art. 20 Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores:

    (...)

    §5º O estágio probatório ficará suspenso durante as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 83, 84, §1º, 86 e 96, bem assim na hipótese de participação em curso de formação, e será retomado a partir do término do impedimento.

    Conforme delimitado no Parecer da AGU (2015), no parágrafo §5º do art. 20, da Lei nº 8.112/90, somente foi prevista expressamente a suspensão do estágio probatório durante as licenças e afastamentos: 

    - por motivo de doença em pessoa da família (art.83);

    - por motivo de afastamento do cônjuge ou do companheiro (art.84, §1º);

    - para atividade política (art.86);

    - para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere (art.96); e

    - para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.

    A) CERTA, com base no art. 20, §5º c/c art. 84, §1º, da Lei nº 8.112/90.

    B) ERRADA, uma vez que não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.

    C) ERRADA, tendo em vista que não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.

    D) ERRADA, pois não se encontra nas hipóteses do §5º, do artigo 20, da Lei nº 8.112/90.

    E) ERRADA, uma vez que é prevista a suspensão do estágio probatório durante para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.

    Referências: 

    AGU - PGR - Departamento de Consultoria - Parecer nº 00041/2015/DEPCONSU/PGF/AGU - Licenças e Afastamentos

    DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 31 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2018.  

    Gabarito: A 

  • A - Correto

    B, C e D - Erradas

    Licenças NÃO permitida ao servidor em estágio probatório:

    MATRACA

    Licença para Mandato classista.

    Licença para Tratar de assuntos particulares.

    Licença para CApacitação.

    E - Errado - Afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo em qualquer esfera (Não é qualquer esfera! Deverá ser na esfera FEDERAL) da Administração Pública.


ID
2890951
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

À luz do que dispõe a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, marque a assertiva CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa E (CORRETA)

    Art. 130, § 1º Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.

    Alternativas A, C e D - totalmente sem lógica.

    Alternativa B (errada)

    Advertência - Art. 117, XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

  • GABARITO: E

    A) Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    XV - proceder de forma desidiosa;

    Logo o inciso XV está fora da abrangência do art. 129

    B) Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

    C) Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    XI - corrupção;

    D) Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.  

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

    E) Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

    § 1  Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.

  • A) a desídia é punida com demissão

    B) a recusa da atualização de dados cadastrais é punida com advertência

    C) a corrupção é punida com a demissão

    D) a retirada documento da repartição sem autorização é punida com advertência

    E) a recusa a ser submetido a inspeção médica é punida com suspensão por um período de 15 dias.

    Olá, Danilo Leg! Em que pese as discussões acerca da proporcionalidade, a demissão é medida que se impõe por expressa previsão legal:

    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    XV - proceder de forma desidiosa;

  • Jaqueline Alves, tens toda razão!

    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Lei 8.112

  • Assertiva Correta: "E".

    Consoante a Lei: Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.

  • Quando você lembra de uma questão, ficamos tao orgulhosos, dá ate vontade de estudar mais

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112 de 1990.

    A) ERRADA, uma vez que ao servidor é proibido proceder de forma desidiosa, nos termos do art. 117, XV, da Lei nº 8.112 de 1990. Nesse caso, será aplicada a demissão do servidor, com base no art. 132, XIII, da Lei nº 8.112 de 1990.
    B) ERRADA, tendo em vista que ao servidor é proibido recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado, com base no art. 117, XIX, da Lei nº 8.112 de 1990. Nesse caso, será aplicada a advertência do servidor, nos termos do art. 129, da Lei nº 8.112 de 1990.
    C) ERRADA, uma vez que a demissão será aplicada nos casos de corrupção, com base no art. 132, XI, da Lei nº 8.112 de 1990. 
    D) ERRADA, já que ao servidor é proibido retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição, com base no art. 117, II, da Lei nº 8.112 de 1990. Nesse caso, será aplicada a advertência do servidor, nos termos do art. 129, da Lei nº 8.112 de 1990.
    E) CERTA, com base no §1º do art. 130, da Lei nº 8.112 de 1990, "será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação". 
    Referência:

    CARVALHO, Matheus. Manual de Direito Administrativo. 2 ed. Salvador: JusPodivm, 2015. 

    Gabarito: E 
  • GABARITO: LETRA E

    Das Penalidades

    Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

    § 1  Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.

    FONTE: LEI N° 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

  • Gabarito E

    CORRE QUE LÁ VEM SUSPENSÃO

    ·       COmeter a outro SERVIDOR atribuições que são suas;

    ·       Reincidência de advertência;

    ·       Recusa à inspeção médica oficial (até 15 dias);

    ·       Exercer qualquer atividade incompatível com o cargo/função/horário de trabalho.

    Obs.: cometer ato à pessoa ESTRANHA - ADVERTÊNCIA

  • a)Demissão

    b) advertência

    c) Demissão

    d) advertência

    e)correta

  • Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Art 117- incisos IX a XVI

    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

         X - participar de gerência ou administração de empresa privada, de sociedade civil, ou exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

         XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

         XII - receber propina, comissão, presente, ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

         XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

         XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

         XV - proceder de forma desidiosa;

         XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares.


ID
2890954
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A Lei nº 11.091, de 12 de janeiro de 2005, dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação. Avalie as assertivas abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • A) § 1º Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses

    B) MESMA RESPOSTA DA LETRA A.

    C) Art.10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional. (ALTERNATIVA CORRETA)

    D) § 2º Progressão por Mérito Profissional é a mudança para o padrão de vencimento imediatamente subseqüente, a cada 2 (dois) anos de efetivo exercício, desde que o servidor apresente resultado fixado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.

     

    (ALTERAÇÃO) Art. 10-A. A partir de 1º de maio de 2008, o interstício para Progressão por Mérito Profissional na Carreira, de que trata o § 2º do art. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício 

    E) plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade

    cargo: conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor

  • questão com gabarito erroneo....artigo considerado incompleto...isso que dar fazer prova de bancas fracas e inocuas

  • Esse "exclusivamente" engana qualquer despercebido

  • A-  Respeitado o interstício de 18 meses, e não 24 meses conforme afirma a questão.

    B- Misturou Progressão por Capacitação Profissional é Progressão por Mérito Profissional.

    Colocarei os dois parágrafos do Art. 10 para melhor entendimento.

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

    § 1 Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.

    § 2 Progressão por Mérito Profissional é a mudança para o padrão de vencimento imediatamente subseqüente, a cada 2 (dois) anos de efetivo exercício, desde que o servidor apresente resultado fixado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.

    C- Correta, conforme pode observa no Art.10.

    D- Inverteu novamente os conceito, o CORRETO seria:

    II – nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições.

    E- Trocou os conceito de CARGO por PLANO DE CARREIRA.

    I - plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade;

    Obs:

    Tiver errado alguma coisa, favor corrigir.

  • Progressões:

    - Por CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL: mudança de nível de capacitação no mesmo cargo - interstício de 18 meses;

    - Por MÉRITO PROFISSIONAL: mudança para o padrão de vcto imediatamente subsequente, a cada 18 meses de efetivo exercício.

     

    Atenção para o art. 10-A da Lei 11.091. Não são mais 2 anos de interstício para a Progressão por Mérito Profissional!

     

    Art. 10-A: A partir de 1o de maio de 2008, o interstício para Progressão por Mérito Profissional na Carreira, de que trata o § 2o do art. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício.                     (Incluído pela Lei nº 11,784, de 2008)

  • Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

  • Só corrigindo a colega Fran Liberato, (Art. 10 § 2º) a Progressão por Mérito Profissional é a mudança para O PADRÃO DE VENCIMENTO IMEDIATAMENTE A CADA 2 ANOS de efetivo exercício desde de que o servidor apresente resultado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.

    Foco que um dia vai !!!

  • A) interstício de 18 meses para progressão por mérito profissional e por capacitação;

    B) progressão por mérito profissional, e, conforme o artigo 10-A da lei 11.091/2005, passa a ser 18 meses de efetivo exercício e não 24 como diz a assertiva;

    C) Corretíssima

    D) "é a mudança para padrão de vencimento imediatamente subsequente."

    E) Plano de carreira é isso.

    OBS.: Esqueçam a parte da lei que fala que é 24 meses de efetivo exercício para progressão por mérito, visto que começou a vigência de que seria 18 meses desde 2008 e já estamos em 2019.

  • Progressões:

    - Por CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL: mudança de nível de capacitação no mesmo cargo - interstício de 18 meses;

    - Por MÉRITO PROFISSIONAL: mudança para o padrão de vcto imediatamente subsequente, a cada 18 meses de efetivo exercício.

     

    Atenção para o art. 10-A da Lei 11.091. Não são mais 2 anos de interstício para a Progressão por Mérito Profissional!

     

    Art. 10-A: A partir de 1o de maio de 2008, o interstício para Progressão por Mérito Profissional na Carreira, de que trata o § 2o do art. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício.                     (Incluído pela Lei nº 11,784, de 2008)

     

  • e ai bebê, vamo arrasar?

  • GAB : C

  • C


ID
2890957
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A Lei nº 12.527, de 18 de novembro de 2011, Lei de Acesso à Informação, regulamenta o direito constitucional de acesso às informações públicas. Essa norma criou mecanismos que possibilitam, a qualquer pessoa, física ou jurídica, sem necessidade de apresentar motivo, o recebimento de informações públicas dos órgãos e entidades. Com base nos termos da Lei nº 12.527/11, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A (Letra de Lei)

    LEI Nº 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011.

    Seção V

    Das Informações Pessoais 

    Art. 31.  O tratamento das informações pessoais deve ser feito de forma transparente e com respeito à intimidade, vida privada, honra e imagem das pessoas, bem como às liberdades e garantias individuais. 

    § 1o  As informações pessoais, a que se refere este artigo, relativas à intimidade, vida privada, honra e imagem: 

    I - terão seu acesso restrito, independentemente de classificação de sigilo e pelo prazo máximo de 100 (cem) anos a contar da sua data de produção, a agentes públicos legalmente autorizados e à pessoa a que elas se referirem;

  • Gabarito: letra A.

    Vejamos as erradas.

    b)Empresas públicas e sociedades de economia mista estão isentas de observar obrigações referentes à transparência pública. LAI, art. 1º, Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei: II - as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios. 

    c)É facultado ao órgão público fazer exigências relativas aos motivos determinantes da solicitação de informações de interesse público. LAI, art. 10, § 3 São vedadas quaisquer exigências relativas aos motivos determinantes da solicitação de informações de interesse público. 

    d)O prazo máximo de restrição de acesso à informação classificada como secreta é de 10 (dez) anos, contados a partir da data de sua produção. LAI, art. 24, § 1 Os prazos máximos de restrição de acesso à informação, conforme a classificação prevista no caput, vigoram a partir da data de sua produção e são os seguintes: II - secreta: 15 (quinze) anos;

    e)Transcorrido o prazo de classificação, a informação se torna acessível ao público, após ato de autorização da autoridade máxima do órgão. LAI, art. 24, § 4 Transcorrido o prazo de classificação ou consumado o evento que defina o seu termo final, a informação tornar-se-á, automaticamente, de acesso público

  • Gabarito A

    A) Art. 31. § 1 As informações pessoais, a que se refere este artigo, relativas à intimidade, vida privada, honra e imagem:

    I - terão seu acesso restrito, independentemente de classificação de sigilo e pelo prazo máximo de 100 (cem) anos a contar da sua data de produção, a agentes públicos legalmente autorizados e à pessoa a que elas se referirem; (correto)

    B) Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei: 

    I - os órgãos públicos integrantes da administração direta dos Poderes Executivo, Legislativo, incluindo as Cortes de Contas, e Judiciário e do Ministério Público; 

    II - as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios. 

    C) Art. 10. § 3 São vedadas quaisquer exigências relativas aos motivos determinantes da solicitação de informações de interesse público. 

    D) § 1 Os prazos máximos de restrição de acesso à informação, conforme a classificação prevista no caput, vigoram a partir da data de sua produção e são os seguintes: 

    I - ultrassecreta: 25 (vinte e cinco) anos; 

    II - secreta: 15 (quinze) anos;

    III - reservada: 5 (cinco) anos. 

    E) Art.24. § 4  Transcorrido o prazo de classificação ou consumado o evento que defina o seu termo final, a informação tornar-se-á, automaticamente, de acesso público. 

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Gab.: A

    As informações pessoais relativas à intimidade, vida privada, honra e imagem terão seu acesso restrito pelo prazo máximo de 100 (cem) anos, contados a partir da data de produção.

  • As informações que deixaram de ser secretas têm seu sigilo aberto imediatamente, sem necessidade de autorização.


ID
2890960
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Plano de Desenvolvimento Institucional (2014-2018) do IFMS, aprovado pela Resolução 009/2014 do Conselho Superior, apresenta um conjunto de valores institucionais que constituem os princípios que regem a atuação e a conduta dos membros do IFMS. Assinale a alternativa que contém os cinco valores previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional 2014-2018 do IFMS.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    Valores do IFMS

    Inovação

    Ética

    Compromisso com o desenvolvimento local e regional

    Transparência

    Compromisso social

    Fonte: http://www.ifms.edu.br/acesso-a-informacao/institucional 


ID
2890963
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, no Capítulo VII do Título III do seu texto, trata da Administração Pública. O art. 37, do texto magno, prevê que a administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. Além dos princípios ora citados, o referido artigo dispõe que:

Alternativas
Comentários
  • A - Será permitida a acumulação de um cargo público de professor com outro técnico ou científico, desde que haja compatibilidade de horários e se obedeça aos limites remuneratórios estabelecidos no Inciso XI, deste art. 37. A acumulação ora citada não se estende a empregos e funções públicas.

    B - Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.

    C- Decreto do Chefe do Executivo estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público.

    ->> Art. 37, IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público;

    D - Lei geral (Lei ESPECÍFICA)poderá autorizar a criação de autarquia. Tratando-se de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, poderá qualquer delas ser criada mediante Decreto do Poder Executivo.

    ->> Art. 37, XIX - somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação;

    E - A remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos, funções e empregos públicos da administração direta, autárquica e fundacional, conforme previsto no inciso XI deste art. 37 não poderão exceder o subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, computando-se nesse limite as parcelas de caráter indenizatório previstas em lei.

    ->> As parcelas de caráter indenizatório não serão computadas

  • Complementando o ótimo comentário do(a) TT:

    Art. 37, §9º. O disposto no inciso XI (teto remuneratório) aplica-se às empresas públicas e sociedades de economia mista, e suas subsidiárias, que recebem recursos da União, dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios para pagamento de despesas de pessoal ou de custeio geral.

  • Alternativa correta é a letra B

    A) XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

    XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público; 

    B)CORRETA

    C) IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público;

    D)XIX – somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação;

    E) § 11. Não serão computadas, para efeito dos limites remuneratórios de que trata o inciso XI do caput deste artigo, as parcelas de caráter indenizatório previstas em lei. 

     

     

     

  • Tese do STF: “Nos casos autorizados, constitucionalmente, de acumulação de cargos, empregos e funções, a incidência do artigo 37, inciso XI, da Constituição Federal, pressupõe consideração de cada um dos vínculos formalizados, afastada a observância do teto remuneratório quanto ao somatório dos ganhos do agente público”.

  • A, Será permitida a acumulação de um cargo público de professor com outro técnico ou científico, desde que haja compatibilidade de horários e se obedeça aos limites remuneratórios estabelecidos no Inciso XI, deste art. 37. A acumulação ora citada não se estende a empregos e funções públicas.

    XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:    

    a) a de dois cargos de professor;   

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;  

    c) a de dois cargos privativos de médico;  

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;   

    C; Decreto do Chefe do Executivo estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade tem  

    XI - , aplicando-se como limite, nos Municípios, o subsídio do Prefeito, e nos Estados e no Distrito Federal, o subsídio mensal do Governador no âmbito do Poder Executivo, o subsídio dos Deputados Estaduais e Distritais no âmbito do Poder Legislativo e o subsídio dos Desembargadores do Tribunal de Justiça, limitado a noventa inteiros e vinte e cinco centésimos por cento do subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, no âmbito do Poder Judiciário, aplicável este limite aos membros do Ministério Público, aos Procuradores e aos Defensores

  • LETRA B CORRETA

    CF/88

    ART 37 XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;

  • IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público;

    XI - a remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos, funções e empregos públicos da administração direta, autárquica e fundacional, dos membros de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, dos detentores de mandato eletivo e dos demais agentes políticos e os proventos, pensões ou outra espécie remuneratória, percebidos cumulativamente ou não, incluídas as vantagens pessoais ou de qualquer outra natureza, não poderão exceder o subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como limite, nos Municípios, o subsídio do Prefeito, e nos Estados e no Distrito Federal, o subsídio mensal do Governador no âmbito do Poder Executivo, o subsídio dos Deputados Estaduais e Distritais no âmbito do Poder Legislativo e o subsidio dos Desembargadores do Tribunal de Justiça, limitado a noventa inteiros e vinte e cinco centésimos por cento do subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo Tribunal Federal, no âmbito do Poder Judiciário, aplicável este limite aos membros do Ministério Público, aos Procuradores e aos Defensores Públicos;


ID
2890966
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Licitação é o procedimento administrativo vinculado por meio do qual os entes da Administração Pública e aqueles por ela controlados selecionam a melhor proposta entre as oferecidas pelos vários interessados, com dois objetivos - a celebração de contrato, ou a obtenção do melhor trabalho técnico, artístico ou científico (CARVALHO, 2014, p. 238).

CARVALHO, José dos Santos Filho. Manual de Direito Administrativo. 27ª ed. São paulo: atlas, 2014.


A Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993, regulamenta o disposto no art. 37, XXI da Constituição Federal e institui as normas para licitações e contratos da Administração Pública. Embora licitar seja regra, há casos em que a legislação prevê a possibilidade de dispensa do referido procedimento ou até mesmo este é inexigível. De acordo com as regras estabelecidas na Lei 8.666/93, marque a assertiva CORRETA. É dispensável a licitação:

Alternativas
Comentários
  • Letra A - Inexigível, art. 25, III

    Letra B - Art. 24, IV - nos casos de emergência ou de calamidade pública, quando caracterizada urgência de atendimento de situação que possa ocasionar prejuízo ou comprometer a segurança de pessoas, obras, serviços, equipamentos e outros bens, públicos ou particulares, e somente para os bens necessários ao atendimento da situação emergencial ou calamitosa e para as parcelas de obras e serviços que possam ser concluídas no prazo máximo de 180 (cento e oitenta) dias consecutivos e ininterruptos, contados da ocorrência da emergência ou calamidade, vedada a prorrogação dos respectivos contratos;

    Letra C - errada

    Letra D - 10% art. 24,   I - para obras e serviços de engenharia de valor até 10% (dez por cento) do limite previsto na alínea "a", do inciso I do artigo anterior, desde que não se refiram a parcelas de uma mesma obra ou serviço ou ainda para obras e serviços da mesma natureza e no mesmo local que possam ser realizadas conjunta e concomitantemente;  

    Letra E - CORRETA

  • XXV - na contratação realizada por Instituição Científica e Tecnológica - ICT ou por agência de fomento para a transferência de tecnologia e para o licenciamento de direito de uso ou de exploração de criação protegida.

  • A)

    Para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. Inexigibilidade ( art.25, III)

    B)

    Nos casos de emergência ou de calamidade pública, quando caracterizada urgência de atendimento de situação que possa ocasionar prejuízo ou comprometer a segurança de pessoas, obras, serviços, equipamentos e outros bens, públicos ou particulares, e somente para os bens necessários ao atendimento da situação emergencial ou calamitosa e para as parcelas de obras e serviços que possam ser concluídas no prazo máximo de 6 meses, prorrogáveis por igual período. (art.24, IV - prazo máximo de 180 dias)

    C)

    Para concessão ou permissão de prestação de serviço público, desde que comprovada capacidade técnica, econômica e financeira do concessionário ou permissionário. (o rol do art.24 é taxativo e não traz essa hipótese e essas comprovações são exigências para a habilitação nas licitações!!!)

    D)

    Para obras e serviços de engenharia de valor até 20% (vinte por cento) do limite previsto na alínea "a", do inciso I do art. 23, da Lei nº 8.666/93. (art.24, I - até 10%)

    obs: De acordo com o §1º do art.24. o percentual será de 20% para COMPRAS, OBRAS e SERVIÇOS contratados por:

    CONSÓRCIO PÚBLICO

    SOCIEDADE DE ECONOMIA MISTA

    EMPRESA PÚBLICA

    AUTARQUIA

    FUNDAÇÃO QUALIFICADA = AGÊNCIAS EXECUTIVAS

    E) GABARITO!!!

    Na contratação realizada por Instituição Científica e Tecnológica - ICT ou por agência de fomento para a transferência de tecnologia e para o licenciamento de direito de uso ou de exploração de criação protegida. (ART.24, XXV)

  • O SEGREDO É LER, ESCREVER SEPARADINHO O QUE É DISPENSÁVEL O QUE É DISPENSADA, INEXIGÍVEL...

    XXV - na contratação realizada por Instituição Científica e Tecnológica - ICT ou por agência de fomento para a transferência de tecnologia e para o licenciamento de direito deuso ou de exploração de criação protegida. (Incluído pela Lei nº 10.973, de 2004)

    Vamo q vamooo!!!!

  • O item C tenta nos confundir com o que traz o inciso XXII: na contratação de fornecimento ou suprimento de energia elétrica e gás natural com concessionário, permissionário ou autorizado, segundo as normas da legislação específica

  • Uma sugestão dada por um professor, foi decorar o que é dispensável, e dispensada.. o resto será inexigibilidade.

    dica:

    Inexigível: não existe competição

    Dispensável: Existe competição, porém é ato discricionário

    Dispensada: Existe competição, porém é vinculada.

  • A questão indicada está relacionada com as licitações.

    • Inexigibilidade - art. 25, da Lei nº 8.666/93:

    Hipóteses em que se verifica a inviabilidade de competição. O rol do art. 25 não é exaustivo, mas exemplificativo, pois admite outras hipóteses, em que se verifica a inviabilidade de competição (AMORIM, 2017). 
    - Fornecedor exclusivo;
    - Contratação de Serviços Técnicos Profissionais Especializados;
    - Contratação de Serviços Artísticos.

    • Dispensa:

    Art. 17, Lei nº 8.666/93 - Dispensada;
    Art. 24, Lei nº 8.666/93 - Dispensável.

    A) ERRADA, uma vez que na referida alternativa foi descrita hipótese de inexigibilidade - art. 25, III, da Lei nº 8.666/93.
    B) ERRADA, tendo em vista que o prazo máximo é de 180 dias consecutivos e ininterruptos, contados da ocorrência da emergência ou calamidade, vedada a prorrogação dos respectivos contratos, nos termos do art. 24, IV, da Lei nº 8.666/93.
    C) ERRADA, já que no art. 24, não consta a hipótese indicada na alternativa. Conforme delimitado por Amorim (2017) "as hipóteses previstas para que o administrador deixe de realizar licitação como condição para contratação estão taxativamente previstas no art. 24 da Lei nº 8.666 de 1993. Portanto, em tais casos, será discricionária a decisão de fazer ou não a licitação, conforme critérios de conveniência e oportunidade da Administração".
    D) ERRADA, uma vez que é para obras e serviços de engenharia de valor até 10% (dez por cento) do limite previsto na alínea "a", do inciso I do artigo 23. 
    E) CERTA, com base no art. 24, XXV, da Lei nº 8.666/93 - literalidade da lei. 

    Referência:

    AMORIM, Victor Aguiar Jardim de. Licitações e contratos administrativos: teoria e jurisprudência. Senado Federal: Brasília, 2017. 
    Gabarito: E 
  • Definitivamente, hipóteses de dispensa e inexigibilidade de licitação é o terror dos concurseiros.

  • XXV

    Na contratação realizada por instituição científica e tecnológica -ICT ou por agência de fomento para a transferência de tecnologia e para o licenciamento de direito de uso ou de exploração de criação e protegida.


ID
2890969
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Segundo o que dispõe o referido diploma legal, marque a assertiva CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    As outras alternativas dá para eliminar com base no bom senso e quem já leu essa lei percebe que não fazem sentido.

    Letra B errada

    Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.    

    § 1 Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

    I - possuir o título de doutor; ou

  • a)(Errada) Suponha que determinado Instituto Federal a que se refere a Lei n° 11.892/08, em nível de educação superior, ministre 10% dos seus cursos em licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica. Nessa situação hipotética, o referido percentual atende aos limites mínimos previstos no diploma legal ora citado.

    Art. 8 No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do  caput  do art. 7 desta Lei, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b do inciso VI do caput  do citado art. 7

    b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional;)

    b)(Errada) É lícita a nomeação para o cargo de Reitor do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul o Servidor da Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação que possua título de doutor e o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício na instituição.

    Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.    

    § 1 Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

    I - possuir o título de doutor; ou

    II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

  • PRA NÃO SE ENROLAR COM QUESTÃO DE PORCENTAGEM

    Art. 8º ....

    No desenvolvimento da sua ação acadêmica

    Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para atender o inciso (I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;)

    ........e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea (b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional

  • a) Art. 8º No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7º desta Lei, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b do inciso VI do caput do citado art. 7º.

    b) Art. 12º Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

    c) Art. 8º No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7º desta Lei, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b do inciso VI do caput do citado art. 7º.

    [CORRETA] d) Art. 6º Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

    III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

    e) Art. 7º Observadas as finalidades e características definidas no art. 6º desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais:

    I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

    III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;


ID
2890972
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

De acordo com o Decreto nº 1.171/94 que trata do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, são deveres fundamentais do servidor público EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • decreto 1.171/94

    e vedado ao servidor publico:

    j) desviar servidor publico para atendimento de interesse particular.

    gab. B

    as outras alternativas são "deveres fundamentais dos servidores públicos"

  • GABARITO B

     Desviar servidor publico para atendimento de interesse particular é uma vedação não um dever.

  • CAPÍTULO I

    Seção III

    Das Vedações ao Servidor Público

    XV - E vedado ao servidor público;

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

  • GABARITO B.

    É vedado ao servidor público desviar servidor para um serviço particular.

  • Eu sei que devemos ser humildes e não ficar dizendo "questão fácil", mas, sinceramente, tem questões de ética que são ridiculas... É tão óbvia que, se a pessoa errar, é por distração, pois não acredito que alguém que esteja estudando não saiba isso.

  • DECRETO Nº 1.171/1994

     

    XV – É vedado ao servidor público;

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

     

    Portanto, trata-se de uma vedação, não de um deve fundamental.

     

    a) inciso XIV, alínea l;

    c) inciso XIV, alínea n;

    d) inciso XIV, alínea p;

    e) inciso XIV, alínea a;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B


ID
2894515
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os cursos superiores de tecnologia, cursos de graduação com características especiais, obedecerão às diretrizes contidas no Parecer n° CNE/CES 436/2001 e conduzirão à obtenção de diploma de tecnólogo. De acordo com regulamentação vigente esses cursos deverão garantir:

I. Desenvolvimento da capacidade empreendedora;

II. Compreensão do processo tecnológico, a produção e a inovação científico-tecnológica, e suas respectivas aplicações no mundo do trabalho;

III. Formação unilateral profissionalizante técnica especializada, com finalidade exclusiva de atender as demandas de qualificação técnica e operacional de nível médio e superior;

IV. Prosseguimento de estudos em cursos de pós-graduação;

V. Educação de Jovens e Adultos integrada ao ensino técnico e profissionalizante (PROEJA).


Considerando os incisos acima e a Resolução nº CNE/CP 3, de 18 de dezembro de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia, assinale:

Alternativas
Comentários
  • Esta questão trata do funcionamento dos cursos superiores de tecnologia. 
    De acordo com o Decreto nº 2406 de 27/11/97, define que os Centros de Educação Tecnológica se constituem em modalidade de instituições especializadas de educação profissional nele previstas. Suas características básicas são, conforme o artigo 3º: 
    “I - oferta de educação profissional, levando em conta o avanço do conhecimento tecnológico e a incorporação crescente de novos métodos e processos de produção e distribuição de bens e serviços; II - atuação prioritária na área tecnológica, nos diversos setores da economia; 
    III - conjugação, no ensino, da teoria com a prática;
    IV - integração efetiva da educação profissional aos diferentes níveis e modalidades de ensino, ao trabalho, à ciência e à tecnologia;
    V - utilização compartilhada dos laboratórios e dos recursos humanos pelos diferentes níveis e modalidades de ensino;
    VI - oferta de ensino superior tecnológico diferenciado das demais formas de ensino superior;
    VII - oferta de formação especializada, levando em consideração as tendências do setor produtivo e do desenvolvimento tecnológico;
    VIII - realização de pesquisas aplicadas e prestação de serviços;
    IX - desenvolvimento da atividade docente estruturada, integrando os diferentes níveis e modalidades de ensino, observada a qualificação exigida em cada caso;
    X - desenvolvimento do processo educacional que favoreça, de modo permanente, a transformação do conhecimento em bens e serviços, em beneficio da sociedade;
    XI - estrutura organizacional flexível, racional e adequada às suas peculiaridades e objetivos;
    XII - integração das ações educacionais com as expectativas da sociedade e as tendências do setor produtivo." 
    Observadas estas características, os Centros de Educação Tecnológica, segundo o que prevê o artigo 4º, têm por objetivos:
    “I - ministrar cursos de qualificação, requalificação e reprofissionalização e outros de nível básico da educação profissional;
    II - ministrar ensino técnico, destinado a proporcionar habilitação profissional, para os diferentes setores da economia;
    III - ministrar ensino médio;
    IV - ministrar ensino superior, visando a formação de profissionais e especialistas na área tecnológica;
    V - oferecer educação continuada, por diferentes mecanismos, visando a atualização, o aperfeiçoamento e a especialização de profissionais na área tecnológica;
    VI - ministrar cursos de formação de professores e especialistas, bem como programas especiais de formação pedagógica, para as disciplinas de educação científica e tecnológica;
    VII - realizar pesquisa aplicada, estimulando o desenvolvimento de soluções tecnológicas, de forma criativa, e estendendo seus benefícios à comunidade." (Decreto 2406 – Art. 4º).

    Segundo o Art. 2º da RESOLUÇÃO CNE/CP 3, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2002 
    Art. 2º Os cursos de educação profissional de nível tecnológico serão designados como cursos superiores de tecnologia e deverão:
    I - incentivar o desenvolvimento da capacidade empreendedora e da compreensão do processo tecnológico, em suas causas e efeitos;
    II - incentivar a produção e a inovação científico-tecnológica, e suas respectivas aplicações no mundo do trabalho;
    III - desenvolver competências profissionais tecnológicas, gerais e específicas, para a gestão de processos e a produção de bens e serviços;
    IV - propiciar a compreensão e a avaliação dos impactos sociais, econômicos e ambientais resultantes da produção, gestão e incorporação de novas tecnologias;
    V - promover a capacidade de continuar aprendendo e de acompanhar as mudanças nas condições de trabalho, bem como propiciar o prosseguimento de estudos em cursos de pós-graduação;
    VI - adotar a flexibilidade, a interdisciplinaridade, a contextualização e a atualização permanente dos cursos e seus currículos;
    VII - garantir a identidade do perfil profissional de conclusão de curso e da respectiva organização curricular. 
    A questão pede a análise das assertivas segundo o Parecer n° CNE/CES 436/2001, e a Resolução nº CNE/CP 3. De acordo com o que foi exposto acima, vejamos as afirmativas:
    I. Desenvolvimento da capacidade empreendedora; CORRETA
    II. Compreensão do processo tecnológico, a produção e a inovação científico-tecnológica, e suas respectivas aplicações no mundo do trabalho; CORRETA
    III. Formação unilateral profissionalizante técnica especializada, com finalidade exclusiva de atender as demandas de qualificação técnica e operacional de nível médio e superior; ERRADA
    IV. Prosseguimento de estudos em cursos de pós-graduação; CORRETA
    V. Educação de Jovens e Adultos integrada ao ensino técnico e profissionalizante (PROEJA). ERRADA 
    Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra B.

    Gabarito do professor: letra B

ID
2894518
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O currículo da Educação Escolar Quilombola diz respeito aos modos de organização dos tempos e espaços escolares de suas atividades pedagógicas, das interações do ambiente educacional com a sociedade, das relações de poder presentes no fazer educativo e nas formas de conceber e construir conhecimentos escolares, constituindo parte importante dos processos sociopolíticos e culturais de construção de identidades (Art. 34, Resolução CNE/CEB nº 8, de 20 de novembro de 2012). A organização curricular da Educação Escolar Quilombola, desta maneira, precisa ser promovida considerando as especificidades da região em que se insere. Os currículos da Educação Básica na Educação Escolar Quilombola, de acordo com a Resolução nº 8/2012, devem ser:

Alternativas
Comentários
  • Art. 34, § 1o Os currículos da Educação Básica na Educação Escolar Quilombola devem ser construídos a partir dos valores e interesses das comunidades quilombolas em relação aos seus projetos de sociedade e de escola, definidos nos projetos político-pedagógicos.

  • A questão trata da Educação Básica na Educação Escolar Quilombola. 
    Vejamos o que dispõe o DCN em seu Artº 34:
    Art. 34, § 1º Os currículos da Educação Básica na Educação Escolar Quilombola devem ser construídos a partir dos valores e interesses das comunidades quilombolas em relação aos seus projetos de sociedade e de escola, definidos nos projetos político-pedagógico. 
    Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra C. 
    Gabarito do professor: Letra C 

ID
2894521
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Parecer CNE/CEB nº 13, de 10 de maio de 2012, e Resolução CNE/CEB nº 5, de 22 de junho de 2012, que regulamentam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena nas suas diversas etapas e modalidades, a Educação Profissional e Tecnológica:

Alternativas
Comentários
  • Letra Correta: B

    A: Pode ser realizada em parceria com os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, bem como com outras instituições ofertantes. Os cursos devem ser ofertados exclusivamente (preferencialmente) nas terras indígenas e deve articular os princípios da formação ampla e sustentabilidade socioambiental, considerando-se a forma de organização da sociedade nacional . (indígenas)

    B: Correta

    C: Pode ser realizada em parceria apenas com os Institutos Federais de Educação, Ciências e Tecnologia (pode ser realizada de modo interinstitucional, em convênio com as instituições de Educação Profissional e Tecnológica; Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; instituições de Educação Superior; outras instituições de ensino e pesquisa, bem como com organizações indígenas e indigenistas), com cursos ofertados exclusivamente (preferencialmente) nas terras indígenas, e deve articular os princípios da formação ampla, sustentabilidade socioambiental e respeito à diversidade dos estudantes, considerando-se as formas de organização das sociedades indígenas e suas diferenças sociais, políticas, econômicas e culturais.

    D: Pode ser realizada em parceria com os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, bem como com outras instituições ofertantes, preferencialmente, com cursos ofertados nas terras indígenas, com organização didático-pedagógica de responsabilidade exclusiva da instituição parceira e deve articular os princípios da formação ampla e sustentabilidade socioambiental, considerando-se a forma de organização da sociedade nacional.

    E: Pode ser realizada apenas com os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, preferencialmente, com cursos ofertados nas terras indígenas, mediante demanda local, com organização didático-pedagógica de responsabilidade exclusiva da instituição parceira.

    Fonte: Art. 13. A Educação Profissional e Tecnológica na Educação Escolar Indígena deve articular os princípios da formação ampla, sustentabilidade socioambiental e respeito à diversidade dos estudantes, considerando-se as formas de organização das sociedades indígenas e suas diferenças sociais, políticas, econômicas e culturais, devendo:

    Parágrafo Único: A Educação Profissional e Tecnológica nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica, nos territórios etnoeducacionais, pode ser realizada de modo interinstitucional, em convênio com as instituições de Educação Profissional e Tecnológica; Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; instituições de Educação Superior; outras instituições de ensino e pesquisa, bem como com organizações indígenas e indigenistas, de acordo com a realidade de cada comunidade, sendo ofertada, preferencialmente, nas terras indígenas

  • Esta questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena e a Educação Profissional e Tecnológica. 
    Temos exposto no Art 13º: 
    Art. 13. A Educação Profissional e Tecnológica na Educação Escolar Indígena deve articular os princípios da formação ampla, sustentabilidade socioambiental e respeito à diversidade dos estudantes, considerando-se as formas de organização das sociedades indígenas e suas diferenças sociais, políticas, econômicas e culturais, devendo: 
    Parágrafo Único: A Educação Profissional e Tecnológica nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica, nos territórios etnoeducacionais, pode ser realizada de modo interinstitucional, em convênio com as instituições de Educação Profissional e Tecnológica; Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; instituições de Educação Superior; outras instituições de ensino e pesquisa, bem como com organizações indígenas e indigenistas, de acordo com a realidade de cada comunidade, sendo ofertada, preferencialmente, nas terras indígenas.
    Vejamos as alternativas: 
    A) Pode ser realizada em parceria com os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, bem como com outras instituições ofertantes. Os cursos devem ser ofertados exclusivamente nas terras indígenas e deve articular os princípios da formação ampla e sustentabilidade socioambiental, considerando-se a forma de organização da sociedade nacional. ERRADA - Os cursos devem ser ofertados preferencialmente em terras indígenas e não obrigatoriamente. 
    B) Pode ser realizada em parceria com os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, bem como com outras instituições ofertantes. Os cursos devem ser ofertados preferencialmente, nas terras indígenas, e deve articular os princípios da formação ampla, sustentabilidade socioambiental e respeito à diversidade dos estudantes, considerando-se as formas de organização das sociedades indígenas e, suas diferenças sociais, políticas, econômicas e culturais. CORRETA 
    C) Pode ser realizada em parceria apenas com os Institutos Federais de Educação, Ciências e Tecnologia, com cursos ofertados exclusivamente nas terras indígenas, e deve articular os princípios da formação ampla, sustentabilidade socioambiental e respeito à diversidade dos estudantes, considerando-se as formas de organização das sociedades indígenas e suas diferenças sociais, políticas, econômicas e culturais. ERRADA - Pode ser realizada de modo interinstitucional, em convênio com as instituições de Educação Profissional e Tecnológica; Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; instituições de Educação Superior; outras instituições de ensino e pesquisa 
    D) Pode ser realizada em parceria com os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, bem como com outras instituições ofertantes, preferencialmente, com cursos ofertados nas terras indígenas, com organização didático-pedagógica de responsabilidade exclusiva da instituição parceira e deve articular os princípios da formação ampla e sustentabilidade socioambiental, considerando-se a forma de organização da sociedade nacional. ERRADA - Não é responsabilidade exclusiva da instituição parceira 
    E) Pode ser realizada apenas com os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, preferencialmente, com cursos ofertados nas terras indígenas, mediante demanda local, com organização didático-pedagógica de responsabilidade exclusiva da instituição parceira. ERRADA - Pode ser realizada de modo interinstitucional, em convênio com as instituições de Educação Profissional e Tecnológica; Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; instituições de Educação Superior; outras instituições de ensino e pesquisa 
    Portanto, alternativa que responde a questão é a letra B.
    Gabarito do professor: letra B

ID
2894524
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução CNE/CP nº 1 de 17 de junho de 2004, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Em casos de discriminação Étnico-Racial em ambientes escolares, o documento prevê:

Alternativas
Comentários
  • Letra Correta: D

    Art. 6° Os órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades e tarefas, incluirão o previsto o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade.

    § Único: Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes imprescritíveis e inafiançáveis, conforme prevê o Art. 5o, XLII da Constituição Federal de 1988.

  • Esta questão trata da discriminação Étnico-Racial em ambientes escolares. 
    Vejamos o que dispõe o Art 6º da Resolução CNE/CP nº 1 de 17 de junho de 2004. 
    Art. 6° Os órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades e tarefas, incluirão o previsto, o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade. 
    § Único: Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes imprescritíveis e inafiançáveis, conforme prevê o Art. 5o, XLII da Constituição Federal de 1988. 
    Analisemos as alternativas:
    A) Apenas a denúncia na polícia, considerando que racismo é crime imprescritível e inafiançável, conforme prevê o Art. 5º, XLII da Constituição Federal de 1988. ERRADA - Não basta apenas realizar denúncia na polícia é preciso realizar atividades educativas para valorização e respeito da diversidade. 
    B) Todos os casos deverão ser denunciados diretamente no Ministério Público e a escola deverá relatar aos pais em caso de estudante menor de idade, considerando que racismo é crime imprescritível e inafiançável, conforme prevê o Art. 5º, XLII da Constituição Federal de 1988. ERRADA - A resolução não prevê denúncia direta ao Ministério Público. 
    C) Os casos serão tratados apenas em âmbito escolar com sanções disciplinares, conforme regimento próprio da instituição. ERRADA - Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes. 
    D) A questão será relatada aos colegiados da instituição, que deverá buscar soluções educativas de valorização e respeito à diversidade. Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes imprescritíveis e inafiançáveis, conforme prevê o Art. 5º, XLII da Constituição Federal de 1988. CORRETA. 
    E) Realização de atividades sócio-educativas e devidas orientações a pais e estudantes, não necessitando de denúncia, pois racismo é crime imprescritível e inafiançável, conforme prevê o Art. 5º, XLII da Constituição Federal de 1988. ERRADA - Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes e deverão ser denunciados. 
    Portanto, alternativa que responde a questão é a letra D.
    Gabarito do professor: Letra D.
  • Letra D correta

    Os órgãos colegiados são os responsáveis de buscar soluções educativas que respeitem a diversidade, casos considerados como racismo, enquadrara-se no Art 5 da CF.

  • Esta questão trata da discriminação Étnico-Racial em ambientes escolares. 

    Vejamos o que dispõe o Art. 6º da Resolução CNE/CP nº 1 de 17 de junho de 2004

    Art. 6° Os órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, responsabilidades e tarefas, incluirão o previsto, o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade. 

    § Único: Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes imprescritíveis e inafiançáveis, conforme prevê o Art. 5o, XLII da Constituição Federal de 1988. 

    Analisemos as alternativas:

    A) ERRADA - Não basta apenas realizar denúncia na polícia é preciso realizar atividades educativas para valorização e respeito da diversidade. 

    B) ERRADA - A resolução não prevê denúncia direta ao Ministério Público. 

    C) ERRADA - Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes. 

    D) CORRETA. 

    E) ERRADA - Os casos que caracterizem racismo serão tratados como crimes e deverão ser denunciados. 

    Portanto, alternativa que responde a questão é a letra D.

    Autor: Michele Avelar, Graduada em Pedagogia pela UERJ, Especialista em Educação à Distância, Mestra em Educação pela UFRJ e Coordenadora do Centro de Tecnologia Educacional da UERJ, de Pedagogia.


ID
2894527
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A legislação em vigor prevê a oferta de cursos de formação inicial e continuada para profissionais que atuam no magistério. Conforme Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, as atividades do magistério englobam:

Alternativas
Comentários
  • Ministrar aulas e demais atividades de docência; atividades de gestão escolar ou gestão de sistema escolar, tais como planejamento, desenvolvimento, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos, do ensino, das dinâmicas pedagógicas e experiências educativas; e pesquisa e difusão técnico-científica da área.

  • A questão trata da oferta de cursos de formação inicial e continuada para profissionais que atuam no magistério e as as atividades que englobam o magistério. 
    Vejamos o que dispõe o Art. 10 da Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015, quanto às atividades do magistério: 
    Art. 10. A formação inicial destina-se àqueles que pretendem exercer o magistério da educação básica em suas etapas e modalidades de educação e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos, compreendendo a articulação entre estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino. 
    Parágrafo único. As atividades do magistério também compreendem a atuação e participação na organização e gestão de sistemas de educação básica e suas instituições de ensino, englobando:
    I - planejamento, desenvolvimento, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos, do ensino, das dinâmicas pedagógicas e experiências educativas;
    II - produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico das áreas específicas e do campo educacional. 
    Portanto, de acordo com o Art 10º a alternativa que responde corretamente à questão é a letra A.
    Gabarito do professor: Letra A.
  • A legislação em vigor prevê a oferta de cursos de formação inicial e continuada para profissionais que atuam no magistério. Conforme Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, as atividades do magistério englobam:

    -Ministrar aulas e demais atividades de docência;

    -Atividades de gestão escolar ou gestão de sistema escolar, tais como planejamento, desenvolvimento, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos, do ensino, das dinâmicas pedagógicas e experiências educativas; -Pesquisa e difusão técnico-científica da área.

  • Aí já seria demais as atividades do magistério englobar a elaboração de licitações em ambiente escolar. (alternativas grotescas essa B e E)

    Correta: A


ID
2894530
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, conforme o Art. 2º da Lei nº 11.892 de dezembro de 2008, "são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas, nos termos desta Lei.". Considerando as afirmações abaixo sobre a criação dos Institutos Federais, assinale a alternativa CORRETA:
I. Os Institutos Federais são equiparados às universidades federais, para efeito da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior.
II. Os Institutos Federais não poderão exercer o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais, no âmbito da sua atuação.
III. Os Institutos Federais terão autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos a distância, a legislação específica.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa E

  • GABARITO: E

    CORRETAS AS ALTERNATIVAS I E III

     I. Os Institutos Federais são equiparados às universidades federais, para efeito da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior. 

     III. Os Institutos Federais terão autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos a distância, a legislação específica.

  • Esta questão trata dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. 
    Observe o que dispõe o Art 2º da Lei nº 11.892:
    Art. 2o Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas, nos termos desta Lei. 
    § 1º Para efeito da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior, os Institutos Federais são equiparados às universidades federais. 
    § 2º No âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais. 
    § 3º Os Institutos Federais terão autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos a distância, a legislação específica. 
    Agora analisemos as assertivas:
    I. Os Institutos Federais são equiparados às universidades federais, para efeito da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior. CORRETA
    II. Os Institutos Federais não poderão exercer o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais, no âmbito da sua atuação. ERRADA - De acordo com o Art. 2º § 2º.
    III. Os Institutos Federais terão autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos a distância, a legislação específica. CORRETA 
    Portanto, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra E. 
    Gabarito do professor: Letra E

ID
2894533
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Diante dos elevados índices de evasão escolar no Ensino Superior em todo Brasil, o Ministério da Educação lançou, em maio de 2013, o Programa Nacional de Bolsa Permanência. O Programa é uma ação do Governo Federal de concessão de auxílio financeiro a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, bem como para estudantes indígenas e quilombolas matriculados em instituições federais de ensino superior. De acordo com este Programa Nacional, possuem direito à Bolsa Permanência os estudantes que:

I. atendam os critérios para a política de cotas;

II. estejam matriculados em cursos com carga horária maior que cinco horas diárias;

III. tenham renda per capita familiar mensal de até 1,5 salário mínimo;

IV. não ultrapassem dois semestres do tempo regulamentar do curso de graduação em que estiverem matriculados para se diplomar.

Considerando as alternativas acima, estão CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • Na fé que vai anular.

    O programa defini que o curso seja IGUAL ou maior que 5 horas de curso, portanto gabarito incorreto.

  • Sem dúvida que será anulada

  • Esta questão aborda sobre o programa de bolsa permanência. 
    Para um estudante receber a bolsa, este deve cumprir as seguintes condições:
    I - possuir renda familiar per capita não superior a um 1,5 salário-mínimo
    II – estar matriculado em cursos de graduação com carga horária média superior ou igual a 5 (cinco) horas diárias;
    III – não ultrapassar dois semestres do tempo regulamentar do curso de graduação em que estiver matriculado para se diplomar;
    IV - ter assinado Termo de Compromisso;
    IV – ter seu cadastro devidamente aprovado e mensalmente homologado pela instituição federal de ensino superior no âmbito do sistema de informação do programa.
    O disposto nos incisos I e II não se aplica aos estudantes indígenas ou quilombolas. 
    Vejamos as assertivas da questão:
    I. atendam os critérios para a política de cotas;
    II. estejam matriculados em cursos com carga horária maior que cinco horas diárias;
    III. tenham renda per capita familiar mensal de até 1,5 salário mínimo;
    IV. não ultrapassem dois semestres do tempo regulamentar do curso de graduação em que estiverem matriculados para se diplomar. 
    De acordo com o que foi exposto acima, a banca organizadora entendeu que todas as assertivas estão corretas. Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra E.
    Gabarito da banca: Letra E 
    ATENÇÃO: A banca trouxe como gabarito a letra E, no entanto a questão é passível de recurso, visto que a assertiva II não segue fielmente o disposto na apresentação do programa. O programa define que o estudante precisa estar matriculado em cursos de graduação com carga horária média SUPERIOR ou IGUAL a 5 (cinco) horas diárias, já a questão coloca como correta carga horária MAIOR que 5 (cinco) horas diárias. 
    Gabarito do professor: Assertivas I, III e IV. 

ID
2894536
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A evasão na educação escolar é um fenômeno internacional, em todas as etapas e modalidades de ensino. Não é diferente o que ocorre no Ensino Médio no Brasil. O Plano Nacional de Educação (2014-2024) em vigência tem como uma de suas metas a universalização desta etapa da educação básica até o ano de 2016. O IFMS, objetivando o combate à evasão escolar nessa e nas demais modalidades e níveis de ensino, promove ações que garantam o acesso, permanência e êxito de seus estudantes. Sobre as ações do IFMS supracitadas, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Ao ingressar no IFMS, o aluno do curso técnico integrado ao ensino médio participa de um programa de nivelamento para que sejam resgatados conteúdos do ensino fundamental referentes às disciplinas de língua portuguesa, matemática e raciocínio lógico.

    Em outra ação de permanência e êxito, os pais ou responsáveis são convidados para uma reunião com os professores para que saibam como as disciplinas serão trabalhadas. “O pai e a mãe, ao conhecer a atuação do docente, poderão acompanhar em casa. Isso faz com que se sintam parte do processo”, explicou Wanderson.

    Para que os professores também atuem para a redução das taxas de evasão e retenção, o campus promove ainda oficinas de formação pedagógica. Em encontros semanais, os docentes falam sobre a prática diária em sala de aula e trocam experiências. Profissionais de outras instituições também são convidados a participar.

    No Campus Coxim do IFMS, o acompanhamento é feito por meio de uma planilha compartilhada com os servidores da Direção de Ensino (Diren), Núcleo de gestão Educacional e Administrativa (Nuged), coordenações de Ensino e Gestão Acadêmica e o assistente de alunos.

    O IFMS instituiu o Programa de Planejamento Estratégico Institucional de Permanência e Êxito dos Estudantes do Instituto Federal do Mato Grosso do Sul, com ações sistêmicas aplicadas nos dez campi em todas as etapas e modalidades de ensino ofertadas.RESPOSTA LETRA B

  • GABARITO - B.

  • Esta questão é sobre as ações que garantem o acesso, permanência e êxito dos estudantes da IFMS - Instituto Federal de Mato Grosso do Sul. Os objetivos do Planejamento Estratégico Institucional de Permanência e Êxito dos Estudantes do Instituto Federal do Mato Grosso do Sul são: 
    OBJETIVO GERAL: Elevar os índices de permanência e êxito dos estudantes, em todos os níveis e modalidades de ensino ofertadas no Instituto Federal do Mato Grosso do Sul, por meio de um programa sistêmico de ações efetivas. 
    OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO PEIPEE: 
    -Acompanhar sistematicamente as ações que estão em andamento nos campi;
    -Apoiar a implantação de ações preventivas e corretivas nos campi que disseminem a cultura de enfrentamento dos problemas relacionados ao baixo desempenho dos estudantes e à evasão nos cursos;
    -Apoiar a formação continuada aos servidores com referência nos fatores identificados a fim de subsidiar as ações do Planejamento Estratégico Institucional de Permanência e Êxito - PEIPEE;
    -Incitar o sentimento de pertencimento ao IFMS, apoiando a consolidação da identidade institucional; -Promover a articulação da família dos estudantes com o IFMS;
    -Elevar os índices de aprovação nas unidades curriculares e conclusão do curso dentro do prazo previsto para integralização;
    -Implantar ações de intervenção sistêmica e institucional, para enfrentamento das situações relativas aos fatores mais recorrentes de evasão e retenção.

    Vejamos as alternativas: 
    A) O IFMS promove estudos sobre o fenômeno da evasão, ofertando cursos técnicos e tecnológicos a público interno e externo na área/eixo da inclusão educacional, conforme Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos. ERRADA- oferta dos cursos técnicos de nível médio integrados em Agropecuária e Informática, além do curso de Informática do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). 
    B) O IFMS instituiu o Programa de Planejamento Estratégico Institucional de Permanência e Êxito dos Estudantes do Instituto Federal do Mato Grosso do Sul, com ações sistêmicas aplicadas nos dez campi em todas as etapas e modalidades de ensino ofertadas. CORRETA 
    C) O IFMS promove algumas ações isoladas de combate à evasão e retenção de seus estudantes, conforme demandas. ERRADA - As ações são promovidas de forma sistêmica. 
    D) O IFMS realiza ações de promoção de permanência e êxito somente aos estudantes do Ensino Médio, considerando ser essa uma etapa obrigatória da educação escolar. ERRADA - Ações são desenvolvidas em todos os níveis e modalidades de ensino ofertadas no Instituto Federal do Mato Grosso do Sul. 
    E) O IFMS oferta cursos de especialização em Educação Inclusiva para o Ensino Profissionalizante nos dez campi, corroborando com a formação de seus docentes, servidores e demais profissionais da educação pública no estado de Mato Grosso do Sul. ERRADA - Com a finalidade de possibilitar e garantir o acesso e permanência do estudante com necessidades educacionais específicas no IFMS, o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) visa à realização de ações de educação inclusiva, auxiliando na aprendizagem do estudante. Para isso, tem como meta o trabalho de captação de agentes formadores, orientação aos docentes e atendimento às famílias para encaminhamentos quando necessário. 
    Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra b.
    Gabarito do professor: Letra B.

ID
2894539
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017, que trata da oferta de cursos na modalidade a distância na educação básica (EaD), em seu Art. 8º discrimina que: “Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância”. A legislação se refere à Educação a Distância aplicada a quais níveis e modalidades?

Alternativas
Comentários
  • Art. 8 Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância nos seguintes níveis e modalidades:

    I - ensino fundamental,

    II - ensino médio,

    III - educação profissional técnica de nível médio;

    IV - educação de jovens e adultos; e

    V - educação especial.

  • Nessa questão era só pregar atenção no comando que dizia: Na educacao básica

  • F-M-P-J-E

  • vamos ficar atentos as palavras de exclusão: somente, apenas etc.

  • A questão trata da oferta de cursos na modalidade a distância na educação básica (EaD). 
    Vejamos o que dispõe o Art. 8 do Decreto nº 9.057:
    Art. 8 Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância nos seguintes níveis e modalidades:
    I - ensino fundamental,
    II - ensino médio,
    III - educação profissional técnica de nível médio;
    IV - educação de jovens e adultos; e
    V - educação especial. 
    Portanto, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra E. 
    Gabarito do professor: Letra E.
  • Art. 8º Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância nos seguintes níveis e modalidades:

    I - ensino fundamental,

    II - ensino médio

    III - educação profissional técnica de nível médio

    IV - educação de jovens e adultos

    V - educação especial.

    Entretanto para o Ensino Fundamental, será somente dessa forma:

    Art. 9º A oferta de ensino fundamental na modalidade a distância em situações emergenciais, previstas no , se refere a pessoas que:

    I - estejam impedidas, por motivo de saúde, de acompanhar o ensino presencial;

    II - se encontrem no exterior, por qualquer motivo;

    III - vivam em localidades que não possuam rede regular de atendimento escolar presencial;

    IV - sejam transferidas compulsoriamente para regiões de difícil acesso, incluídas as missões localizadas em regiões de fronteira

    V - estejam em situação de privação de liberdade.


ID
2894542
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010, “institui o Estatuto da Igualdade Racial, destinado a garantir à população negra a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos étnicos individuais, coletivos e difusos e o combate à discriminação e às demais formas de intolerância étnica”. Para efeito desse Estatuto, considere as seguintes definições:

I. Discriminação racial ou étnico-racial: toda distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que tenha por objeto anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em igualdade de condições, de direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou em qualquer outro campo da vida pública ou privada.

II. Desigualdade racial: toda situação com fundamentação justa de diferenciação de não acesso e fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica.

III. Desigualdade de gênero e raça: assimetria existente no âmbito da sociedade que acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais.

IV. População negra: o conjunto de pessoas que se declaram pretas, pardas e indígenas, conforme o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga.

V. Políticas públicas: as ações, iniciativas e programas adotados pelo Estado no cumprimento de suas atribuições institucionais.

VI. Ações afirmativas: os programas e medidas especiais adotados unicamente pela iniciativa privada para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades.


Avalie as definições acima e assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Letra Correta: C

    I - Correta

    II - Desigualdade racial: toda situação com fundamentação justa (injustificada) de diferenciação de não acesso e fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica.

    III - Correta

    IV - População negra: o conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas, pardas e indígenas , conforme o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga.

    V - Correta

    VI - Ações afirmativas: os programas e medidas especiais adotados unicamente pela iniciativa privada (privada e Estado) para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades.

  • Esta questão trata do Estatuto da Igualdade Racial. 
    Vejamos o que dispõe o Art 1º da Lei nº 12.288: 
    Art. 1o Esta Lei institui o Estatuto da Igualdade Racial, destinado a garantir à população negra a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos étnicos individuais, coletivos e difusos e o combate à discriminação e às demais formas de intolerância étnica. Parágrafo único. Para efeito deste Estatuto, considera-se:
    I - discriminação racial ou étnico-racial: toda distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que tenha por objeto anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em igualdade de condições, de direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou em qualquer outro campo da vida pública ou privada;
    II - desigualdade racial: toda situação injustificada de diferenciação de acesso e fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica;
    III - desigualdade de gênero e raça: assimetria existente no âmbito da sociedade que acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais;
    IV - população negra: o conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas e pardas, conforme o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga;
    V - políticas públicas: as ações, iniciativas e programas adotados pelo Estado no cumprimento de suas atribuições institucionais;
    VI - ações afirmativas: os programas e medidas especiais adotados pelo Estado e pela iniciativa privada para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades.
    Agora analisemos as alternativas: 
    É importante que o candidato perceba que a banca substitui algumas palavras para tornar as assertivas incorretas. 
    I - CORRETA 
    II -ERRADA - Desigualdade racial: toda situação com fundamentação justa (injustificada) de diferenciação de não acesso e fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica.
    III - CORRETA 
    IV -ERRADA- População negra: o conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas, pardas e indígenas , conforme o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga.
    V - CORRETA 
    VI - ERRADA - Ações afirmativas: os programas e medidas especiais adotados unicamente pela iniciativa privada (privada e Estado) para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades. 
    Portanto,  I, III e V estão corretas, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra C. 
    Gabarito do professor: Letra C.
  • Art. 1 Esta Lei institui o Estatuto da Igualdade Racial, destinado a garantir à população negra a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos étnicos individuais, coletivos e difusos e o combate à discriminação e às demais formas de intolerância étnica.

    Parágrafo único. Para efeito deste Estatuto, considera-se:

    I - discriminação racial ou étnico-racial: toda distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que tenha por objeto anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em igualdade de condições, de direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou em qualquer outro campo da vida pública ou privada;

    II - desigualdade racial: toda situação injustificada de diferenciação de acesso e fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica;

    III - desigualdade de gênero e raça: assimetria existente no âmbito da sociedade que acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais;

    IV - população negra: o conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas e pardas, conforme o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga;

    V - políticas públicas: as ações, iniciativas e programas adotados pelo Estado no cumprimento de suas atribuições institucionais;

    VI - ações afirmativas: os programas e medidas especiais adotados pelo Estado e pela iniciativa privada para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades.

  • É importante que o candidato perceba que a banca substitui algumas palavras para tornar as assertivas incorretas. 

    I - CORRETA 

    II -ERRADA - Desigualdade racial: toda situação com fundamentação justa (injustificada) de diferenciação de não acesso e fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica.

    III - CORRETA 

    IV -ERRADA- População negra: o conjunto de pessoas que se declaram (autodeclaram) pretas, pardas e indígenas , conforme o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga.

    V - CORRETA 

    VI - ERRADA - Ações afirmativas: os programas e medidas especiais adotados unicamente pela iniciativa privada (privada e Estado) para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades. 

    Portanto,  I, III e V estão corretas, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra C. 

    Autor: Michele Avelar, Graduada em Pedagogia pela UERJ, Especialista em Educação à Distância, Mestra em Educação pela UFRJ e Coordenadora do Centro de Tecnologia Educacional da UERJ, de Pedagogia.


ID
2894545
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Educação Ambiental é componente essencial e permanente da Educação Nacional, devendo estar presente, de forma articulada, nos níveis da Educação Superior e da Educação Básica e em suas modalidades, para isso devendo as instituições de ensino promovê-la integradamente nos seus projetos institucionais e pedagógicos, nos termos da Lei nº 9.795 de 1999, e reafirmada no Art. 7º da Resolução nº 02, de 15 de junho de 2012. Dessa forma, a organização curricular das instituições educativas, conforme Resolução CNE/CP nº 2/2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação ambiental, deve contemplar:

Alternativas
Comentários
  • Letra Correta: C

    A: O tratamento pedagógico do currículo unificado (diversificado), do sistema nacional de educação, com conteúdo padrão (se é diversificado, não pode ter conteúdo padrão), garantindo qualidade do ensino em todo o Brasil e promovendo valores de cooperação, de relações solidárias e de respeito ao meio ambiente.

    B: O tratamento pedagógico do currículo diversificado, permitindo reconhecer e valorizar a pluralidade e as diferenças individuais, sociais, étnicas e culturais dos estudantes, promovendo valores individuais (de cooperação) de preservação ambiental que evidencia a participação de cada sujeito nas políticas de preservação ambiental em todo o país (de relações solidárias e de respeito ao meio ambiente).

    C: Correta

    D: O tratamento pedagógico do currículo unificado (diversificado), do sistema nacional de educação, com conteúdo padrão, garantindo qualidade do ensino em todo o Brasil e promovendo valores individuais (de cooperação) de preservação ambiental que evidencia a participação de cada sujeito nas políticas de preservação ambiental em todo o país.

    E: O tratamento pedagógico do currículo unificado, conforme conteúdos e metodologias padronizadas expressas em Lei e no Banco Nacional Comum Curricular (BNCC). (Para a educação ambiental, não há um dispositivo na Resolução 2/2012 sobre um currículo único. Sobre o BNCC há o Art. 36 da LDB que fala sobre a formação do currículo para o ensino médio. Como a questão está pedindo especificamente sobre a Resolução da Educação Ambiental, esta alternativa está fora de contexto).

  • GABARITO: LETRA C

    Diretrizes curriculares para educação ambiental

    Art. 15 § 3º O tratamento pedagógico do currículo deve ser diversificado, permitindo reconhecer e valorizar a pluralidade e as diferenças individuais, sociais, étnicas e culturais dos estudantes, promovendo valores de cooperação, de relações solidárias e de respeito ao meio ambiente. 

  • A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação ambiental e solicita que o candidato indique o que deve ser contemplado pela mesma. 
    Vejamos o que dispõe o Art 15 da Resolução CNE/CP nº 2/2012: 
    Art. 15. O compromisso da instituição educacional, o papel socioeducativo, ambiental, artístico, cultural e as questões de gênero, etnia, raça e diversidade que compõem as ações educativas, a organização e a gestão curricular são componentes integrantes dos projetos institucionais e pedagógicos da Educação Básica e da Educação Superior.
    § 1º A proposta curricular é constitutiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e dos Projetos e Planos de Cursos (PC) das instituições de Educação Básica, e dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) e do Projeto Pedagógico (PP) constante do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) das instituições de Educação Superior.
    § 2º O planejamento dos currículos deve considerar os níveis dos cursos, as idades e especificidades das fases, etapas, modalidades e da diversidade sociocultural dos estudantes, bem como de suas comunidades de vida, dos biomas e dos territórios em que se situam as instituições educacionais.
    § 3º O tratamento pedagógico do currículo deve ser diversificado, permitindo reconhecer e valorizar a pluralidade e as diferenças individuais, sociais, étnicas e culturais dos estudantes, promovendo valores de cooperação, de relações solidárias e de respeito ao meio ambiente.

    De acordo com o exposto no Art 15. § 3º, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra C. 
    Gabarito do professor: Letra C

ID
2894548
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Art. 14 da Resolução nº 2, de 30 de janeiro 2012, destaca que o Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, concebida como conjunto orgânico, sequencial e articulado, deve assegurar sua função formativa para todos os estudantes, sejam adolescentes, jovens ou adultos, atendendo, mediante diferentes formas de oferta e organização. A respeito do Ensino Médio assinale a afirmativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • II - no Ensino Médio regular, a duração mínima é de 3 (três) anos, com carga horária mínima total de 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas, tendo como referência uma carga horária anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas em pelo menos 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar;

  • I - o Ensino Médio pode organizar-se em tempos escolares no formato de séries anuais, períodos semestrais, ciclos, módulos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar;

    III - o Ensino Médio regular diurno, quando adequado aos seus estudantes, pode se organizar em regime de tempo integral com, no mínimo, 7 (sete) horas diárias;

    IV - no Ensino Médio regular noturno, adequado às condições de trabalhadores, respeitados os mínimos de duração e de carga horária, o projeto político-pedagógico deve atender, com qualidade, a sua singularidade, especificando uma organização curricular e metodológica diferenciada, e pode, para garantir a permanência e o sucesso destes estudantes:

    V - na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, observadas suas Diretrizes específicas, com duração mínima de 1.200 (mil e duzentas) horas, deve ser especificada uma organização curricular e metodológica diferenciada para os estudantes trabalhadores, que pode: a) ampliar seus tempos de organização escolar, com menor carga horária diária e anual, garantida sua duração mínima;

     

  • A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. 
    Observe o exposto no Art. 14 da RESOLUÇÃO Nº 2, DE 30 DE JANEIRO 2012: 
    Art. 14. O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, concebida como conjunto orgânico, sequencial e articulado, deve assegurar sua função formativa para todos os estudantes, sejam adolescentes, jovens ou adultos, atendendo, mediante diferentes formas de oferta e organização:
    I - o Ensino Médio pode organizar-se em tempos escolares no formato de séries anuais, períodos semestrais, ciclos, módulos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar;
    II - no Ensino Médio regular, a duração mínima é de 3 (três) anos, com carga horária mínima total de 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas, tendo como referência uma carga horária anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas em pelo menos 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar;
    III - o Ensino Médio regular diurno, quando adequado aos seus estudantes, pode se organizar em regime de tempo integral com, no mínimo, 7 (sete) horas diárias;
    IV - no Ensino Médio regular noturno, adequado às condições de trabalhadores, respeitados os mínimos de duração e de carga horária, o projeto político-pedagógico deve atender, com qualidade, a sua singularidade, especificando uma organização curricular e metodológica diferenciada, e pode, para garantir a permanência e o sucesso destes estudantes: a) ampliar a duração do curso para mais de 3 (três) anos, com menor carga horária diária e anual, garantindo o mínimo total de 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas;
    V - na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, observadas suas Diretrizes específicas, com duração mínima de 1.200 (mil e duzentas) horas, deve ser especificada uma organização curricular e metodológica diferenciada para os estudantes trabalhadores, que pode:
    a) ampliar seus tempos de organização escolar, com menor carga horária diária e anual, garantida sua duração mínima;
    VI - atendida a formação geral, incluindo a preparação básica para o trabalho, o Ensino Médio pode preparar para o exercício de profissões técnicas, por integração com a Educação Profissional e Tecnológica, observadas as Diretrizes específicas, com as cargas horárias mínimas de:
    a) 3.200 (três mil e duzentas) horas, no Ensino Médio regular integrado com a Educação Profissional Técnica de Nível Médio;
    b) 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas, na Educação de Jovens e Adultos integrada com a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, respeitado o mínimo de 1.200 (mil e duzentas) horas de educação geral;
    c) 1.400 (mil e quatrocentas) horas, na Educação de Jovens e Adultos integrada com a formação inicial e continuada ou qualificação profissional, respeitado o mínimo de 1.200 (mil e duzentas) horas de educação geral; 

    Analisemos as alternativas: 
    A) O Ensino Médio pode organizar-se em tempos escolares em dois formatos: em séries anuais ou em períodos semestrais. ERRADA - De acordo com o Art. 14- I 
    B) No Ensino Médio regular, a duração mínima é de 3 (três) anos, com carga horária mínima total de 2.400 (duas mil e quatrocentas) horas, tendo como referência uma carga horária anual de 800 (oitocentas) horas, distribuídas em pelo menos 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho escolar. CORRETA - De acordo com o Art. 14-II 
    C) No Ensino Médio regular noturno, adequado às condições de trabalhadores, respeitados obrigatoriamente os três anos de duração, o projeto político-pedagógico deve atender, com qualidade, a sua singularidade, especificando uma organização curricular e metodológica equivalente. ERRADA - De acordo com o Art. 14-IV 
    D) Ensino Médio regular diurno, quando adequado aos seus estudantes, pode se organizar em regime de tempo integral, não podendo ultrapassar o máximo de 7 (sete) horas diárias. ERRADA - De acordo com o Art. 14- III 
    E) Na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, observadas Diretrizes específicas, com duração mínima de 1.200 (mil e duzentas) horas, deve ser aplicada uma organização curricular e metodológica igual às demais modalidades de ensino, garantindo padrão de qualidade da educação pública nacional. ERRADA - De acordo com o Art. 14- V 
    Portanto, alternativa que responde corretamente a questão é a letra B.
    Gabarito do professor: Letra B.

ID
2894551
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução nº 06/2012, regulamenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Conforme o seu Art. 15, o currículo, consubstanciado no plano de curso e com base no princípio do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, é prerrogativa e responsabilidade de cada instituição educacional, e deve ser organizado, pelo:

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA CORRETA LETRA C

  • Art. 15 O currículo, consubstanciado no plano de curso e com base no princípio do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, é prerrogativa e responsabilidade de cada instituição educacional, nos termos de seu projeto político-pedagógico, observada a legislação e o disposto nestas Diretrizes e no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.

  • Questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. 
    Vejamos o que dispõe o Artº 15 da Resolução nº 06/2012: 
    Artigo 15 O currículo, consubstanciado no plano de curso e com base no princípio do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, é prerrogativa e responsabilidade de cada instituição educacional, nos termos de seu projeto políticopedagógico, observada a legislação e o disposto nestas Diretrizes e no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.
    Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra C. 
    Gabarito do professor: Letra C.

ID
2894554
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para a superação da educação bancária, Paulo Freire (2005) preconizou um processo de ensino e aprendizagem pautado na superação da relação opressor-oprimido, configurando uma visão ampla da educação.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005, 42.ª edição.

Assinale a alternativa que se relaciona a essa forma de conceber a educação.

Alternativas
Comentários
  • A verdadeira educação consiste numa ação problematizadora, libertadora.

  • A questão trata da concepção de educação Freiriana na superação da educação bancária. Para Freire, o conhecimento não pode resultar de um ato passivo. O ser humano busca conhecer a partir de suas inquietações. Uma visão de educação mais humana é levantada por Freire em contraposição à educação bancária. Tal concepção é tida como sendo problematizadora e libertadora a medida que a mesma é uma constante busca que visa com que os educandos transformem o mundo em que vivem. Ao contrário dos interesses opressores a educação Problematizadora e libertadora se caracteriza como questionadora, dialógica, libertadora e, consequentemente, revolucionária. O conhecimento é entendido pela Educação Problematizadora como um recriar constante, jamais estático. A concepção problematizadora da educação respeita a natureza do ser humano, percebendo-o como o ser capaz de objetivar o espaço através da práxis, construindo sua própria compreensão da realidade. 
    Vejamos as alternativas: 
    A) A aprendizagem consiste em adquirir informações e demonstrações transmitidas. ERRADA - O processo de aprendizagem não se dá por transmissão de informação, e sim pela troca, questionamento e pensamento crítico. 
    B) A educação é um produto baseado em modelos pré-estabelecidos, estruturado na transmissão de ideias selecionadas e organizadas logicamente. ERRADA - A educação não é pré estabelecida. 
    C) O processo de educação deverá assegurar a transmissão de conhecimentos, comportamentos éticos, práticas sociais e habilidades consideradas básicas para a manipulação e controle do ambiente cultural, social etc. ERRADA - O processo de educação deve assegurar a troca e construção de conhecimentos. 
    D) A verdadeira educação consiste numa ação problematizadora, libertadora. CORRETA 
    E) O ensino corresponde ao arranjo ou à disposição de contingências para uma aprendizagem eficaz. ERRADA O ensino não é um arranjo. 
    Portanto, a alternativa que responde a questão corretamente é a letra D. 
    Gabarito do professor:Letra D.
  • A verdadeira educação consiste numa ação problematizadora, libertadora.

  • Para Paulo Freire a educação é um ato político (portanto, despido de neutralidade), sendo que a verdadeira educação consiste numa ação problematizadora e libertadora. Esse pensamento foi expresso na alternativa “D”. Marco a seguir os erros das demais alternativas.

    A) A aprendizagem consiste em adquirir informações e demonstrações transmitidas.

    B) A educação é um produto baseado em modelos pré-estabelecidos, estruturado na transmissão de ideias selecionadas e organizadas logicamente.

    C) O processo de educação deverá assegurar a transmissão de conhecimentos, comportamentos éticos, práticas sociais e habilidades consideradas básicas para a manipulação e controle do ambiente cultural, social etc.

    E) O ensino corresponde ao arranjo ou à disposição de contingências para uma aprendizagem eficaz.

    GABARITO: alternativa “D”

  • Gabarito : D


ID
2894557
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A relação entre desenvolvimento e aprendizagem foi pensada por Vygotsky (1984) de modo a romper com as ideias que restringiam a noção de aprendizado a processos exclusivamente internos ou externos.

VYGOTSKY, Lev. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

Nessa perspectiva, qual das afirmativas abaixo se relaciona com a forma como Vygotsky (1984) pensou o desenvolvimento em relação ao processo de aprendizagem:

Alternativas
Comentários
  • Zona de Desenvolvimento Real: Aquilo que a criança consegue realizar sozinha

    Zona de Desenvolvimento Potencial: Realiza com a ajuda de um adulto

    Zona de Desenvolvimento Proximal: Atua entre as duas anteriores...é aonde o professor atua como mediador do processo de aprendizagem

    Alternativa E

  • A questão trata do desenvolvimento e aprendizagem segundo Vygotsky .
    De acordo com Vygotsky o desenvolvimento humano compreende dois níveis: o primeiro é o nível de desenvolvimento real, que compreende o conjunto de atividades que a criança consegue resolver sozinha. O segundo nível de desenvolvimento é o nível de desenvolvimento potencial: conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha mas que, com o auxílio de alguém, ela consegue resolver. A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, é chamada de Zona de Desenvolvimento Proximal: “define aquelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão, presentemente, em estado embrionário" (Vygotsky. 1984, p. 97). 
    Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra E. 
    Gabarito do professor: Letra E.
  • E

  • Vigotsky caracterizou a chamada zona de desenvolvimento proximal, que é a distância entre o que se pode fazer sozinho e o que se faz com a mediação de outra pessoa, ou de signos. O que novamente valida a importância de conhecer o contexto social no qual o indivíduo está inserido, para entender a maneira como estrutura seu pensamento. Sendo essas medidas essenciais para iniciar e nortear um processo significativo de alfabetização, onde o aluno seja capaz de relacionar aprendizagens anteriores às atuais e não apenas decodificar signos.


ID
2894560
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) contempla os seguintes cursos na modalidade Educação de Jovens e Adultos:

Alternativas
Comentários
  • GAB -A

    O Proeja foi criado inicialmente pelo , de 24/06/2005 e denominado como Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos.

    Sua criação foi uma decisão governamental de atender à demanda de jovens e adultos pela oferta de , da qual em geral são excluídos, bem como, em muitas situações, do próprio ensino médio.

    O programa teve inicialmente como base de ação a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.

    Por meio do , de 13 de julho de 2006, é ampliado em termos de abrangência e aprofundado em seus princípios pedagógicos, passando a se chamar Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja).

    Modalidades

    Passa assim, a contemplar os seguintes  na modalidade de educação de jovens e adultos:

    1-  Educação profissional técnica integrada ao ensino médio;

    2-  Educação profissional técnica concomitante ao ensino médio;

    3-  Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada integrada ao ensino fundamental;

    4-  Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada concomitante ao ensino fundamental;

    5-  Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada integrada ao ensino médio;

    6-  Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada concomitante ao ensino médio

    FONTE: http://portal.mec.gov.br/proeja

  • A questão trata do Proeja e suas  modalidades, Educação de Jovens e Adultos.
    Veja o que traz o programa: 
    Por meio do Decreto nº. 5.840, de 13 de julho de 2006, é ampliado em termos de abrangência e aprofundado em seus princípios pedagógicos, passando a se chamar Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). Modalidades Passa assim, a contemplar os seguintes cursos na modalidade de educação de jovens e adultos: 
    1- Educação profissional técnica integrada ao ensino médio;
    2- Educação profissional técnica concomitante ao ensino médio;
    3- Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada integrada ao ensino fundamental;
    4- Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada concomitante ao ensino fundamental;
    5- Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada integrada ao ensino médio;
    6- Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada concomitante ao ensino médio.
    Dessa forma, a alternativa que responde a questão é a letra A.
    Gabarito do professor: Letra A

ID
2894563
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é instrumento de gestão e planejamento. No âmbito do IFMS, o documento vigente foi destinado ao período de 2014-2018. Sobre este documento, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Desconfie quando aparecer a palava "único" em alternativas. PDI tem vários objetivos.

    Gab A

  • A questão trata do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), âmbito do IFMS. 
    Veja o exposto no programa: 
    O presente Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) tem por objetivo constituir-se como ferramenta de gestão para alinhamento das metas e estratégias para garantir o cumprimento da missão do IFMS, integração com o relatório de gestão e a consecução dos seus objetivos, envolvendo quatro vertentes:
    • a manutenção do funcionamento da instituição;
    • a melhoria dos processos de trabalho e da efetividade dos resultados;
    • a expansão, como ampliação quantitativa das ofertas de serviço e atividades já existentes; e
    • o desenvolvimento, como a possibilidade de diversificação dos serviços prestados, das atividades e processos executados.
    MISSÃO, VISÃO E VALORES 
    Missão: Promover a educação de excelência por meio do ensino, pesquisa e extensão nas diversas áreas do conhecimento técnico e tecnológico, formando profissional humanista e inovador, com vistas a induzir o desenvolvimento econômico e social local, regional e nacional.
    Dessa forma, a alternativa que responde a questão é a letra A.
    É importante que o candidato tenha atenção com a palavra ÚNICO presente nas alternativas B/C/E, pois o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) possui mais de um objetivo.
    Gabarito do professor: Letra A

ID
2894566
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme o Plano para Atendimento às Diretrizes Pedagógicas incluso no Plano Pedagógico Institucional (PPI) do período 2014 a 2018, são princípios pedagógicos do IFMS:

I. Inovação tecnológica mediante o desenvolvimento da capacidade crítica, criativa e de pesquisa, seja por edital de pesquisa e/ou na elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso, obrigatório para todos os cursos da instituição;

II. Oportunidades diferenciadas de integralização curricular pela regulamentação do reconhecimento de estudos realizados pelo estudante em ambiente formal ou informal de educação – exame de suficiência e convalidação;

III. Prática profissionalizante com a regulamentação de estágio obrigatório em todos os cursos ofertados pela instituição, independentemente de seu nível ou modalidade;

IV. Possibilidade de desenvolvimento de materiais pedagógicos próprios capazes de se adequar à demanda educacional;

V. Incorporação das novas tecnologias da informação e da comunicação;

VI. Formação continuada técnica e profissionalizante exclusiva aos docentes da área técnica da instituição.


Considerando as alternativas acima, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • II. Oportunidades diferenciadas de integralização curricular pela regulamentação do reconhecimento de estudos realizados pelo estudante em ambiente formal ou informal de educação – exame de suficiência e convalidação;

    IV. Possibilidade de desenvolvimento de materiais pedagógicos próprios capazes de se adequar à demanda educacional;

    V. Incorporação das novas tecnologias da informação e da comunicação;

  • De acordo com o PPI os processos pedagógicos desenvolvidos no IFMS se assentam sobre a ideia de trabalho como um princípio educativo, alinhando às concepções de homem, sociedade e educação. 
    São princípios pedagógicos do IFMS: 
    3.4 PLANO PARA ATENDIMENTO ÀS DIRETRIZES PEDAGÓGICAS
    3.4.1 Inovações -  O perfil de formação do profissional egresso do IFMS nos diversos cursos oferecidos pela instituição está ancorado em uma base de conhecimentos científicos e tecnológicos, em princípios contemporâneos de relacionamento interpessoal, comunicação oral, pensamento crítico e racional, capacidade para resolver problemas de ordem técnica, capacidade criativa e inovadora, capacidade de gestão e visão estratégica em operações dos diferentes campos de atuação.
    3.4.2 Oportunidades diferenciadas de integralização curricular Como ação de valorização dos conhecimentos apropriados pelos estudantes por meios formais ou informais, podem ser indicados ao Exame de Suficiência aos estudantes que demonstrarem extraordinário aproveitamento nos estudos, conforme período definido em Calendário. A convalidação de unidades curriculares também é uma ação que possibilita uma forma diferenciada de integralização do currículo.
    3.4.3 Atividades práticas e estágio - O estágio no IFMS pode ocorrer em caráter obrigatório e não obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do Projeto Pedagógico de Curso. O Estágio Obrigatório é requisito para aprovação e obtenção da diplomação/certificação. Estágio não obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescido à carga horária regular e obrigatória
    3.4.4 Desenvolvimento de materiais pedagógicos Para subsidiar o processo de ensino e aprendizagem e aprimorar o trabalho docente, os professores do IFMS organizam os materiais pedagógicos que subsidiam o trabalho realizado com os estudantes.
    3.4.5 Incorporação de Tecnologia da Informação e Comunicação. Os avanços de Tecnologia de Informação e Comunicação (TICs) na oferta educacional são incorporados por meio da busca pela melhoria dos processos educativos e a formação continuada dos docentes.
    3.4.6 Formação Continuada. Visando fomentar a formação continuada dos docentes e constituir um espaço de reflexão e produção de conhecimento acerca da educação profissional, o IFMS oferta o curso de Especialização em Docência para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Conforme a Resolução CNE nº 06, de 20 de setembro de 2012, essa especialização visa equivaler à Licenciatura para aqueles que atuam em cursos de Educação Profissional no âmbito da Educação Básica, na Instituição.
    Analisemos as assertivas da questão: 
    I. Inovação tecnológica mediante o desenvolvimento da capacidade crítica, criativa e de pesquisa, seja por edital de pesquisa e/ou na elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso, obrigatório para todos os cursos da instituição;  ERRADA. Não é obrigatório para todos os cursos.
    II. Oportunidades diferenciadas de integralização curricular pela regulamentação do reconhecimento de estudos realizados pelo estudante em ambiente formal ou informal de educação – exame de suficiência e convalidação; CORRETA
    III. Prática profissionalizante com a regulamentação de estágio obrigatório em todos os cursos ofertados pela instituição, independentemente de seu nível ou modalidade; ERRADA. Os estágios podem ser ou não obrigatórios.
    IV. Possibilidade de desenvolvimento de materiais pedagógicos próprios capazes de se adequar à demanda educacional; CORRETA
    V. Incorporação das novas tecnologias da informação e da comunicação; CORRETA
    VI. Formação continuada técnica e profissionalizante exclusiva aos docentes da área técnica da instituição. ERRADA para aqueles que atuam em cursos de Educação Profissional no âmbito da Educação Básica, na Instituição. 
    Portanto, as assertivas II, IV e V estão corretas, a alternativa que responde a questão é a letra D. 
    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
2894569
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, altera as Leis n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), e nº 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. A Lei nº 13.415/2017 trouxe alterações significativas na LDB, provocando mudanças na educação nacional, principalmente referente ao Ensino Médio. Com relação à carga horária do Ensino Médio, a Lei n° 13.415/2017, define:

Alternativas
Comentários
  • LDB ART. 24 e lei 13.415/2017 art.1

    § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do  caput  deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.

    Na minha interpretação o prazo de 5 anos é a para que se tenha, pelo menos, mil horas anuais. Mas a questão diz que o prazo é de 5 anos para as 1400 horas

    Então, a questão deveria ser anulada, já que não existe resposta correta.

  • ( Questão mais próxima do correto: D) O aumento da carga horária mínima anual do ensino médio de 800 horas para 1.400 horas no prazo de cinco anos.

    Danilo tem razão o art. 24 da LDB diz o seguinte:

    § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput  deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.           

  • A Questão deve ser anulada, sim. Cinco anos é o prazo máximo para que se ofereça pelo menos 1.000 horas anuais

  • A carga mínima anual de que trata o inciso I deverá ser ampliada de forma progressiva no ensino médio para 1400h. OS SISTEMAS DE ENSINO OFERECERÃO NO PRAZO  MÁXIMO DE 5 ANOS, PELO MENOS, 1000H ANUAIS. Questão bem duvidosa!

  • Realmente, texto de lei muito confuso.

    "Elegemos" muitas das vezes, legisladores ignorantes(pouco conhecimento) que acabam contratando assessores incompetentes...

  • Art 24: A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do  caput  deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.

    Comentário: Ampliada de forma progressiva significa que todos em até 5 anos deverão ter uma carga de 1400h.

  • Esta questão trata da alteração da carga horária do Ensino Médio. 
    De acordo com a lei nº 13.415, de 16 de Fevereiro de 2017 
    Art. 1º O art. 24 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com as seguintes alterações: "Art. 24. I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; .......................................................................................................... 
    § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. 
    Portanto, a carga horária mínima anual do ensino médio passa de 800 horas para 1.400 horas.
    ATENÇÃO: A Lei diz que o aumento deverá ser progressivo, mas que no no prazo máximo de cinco anos deverá ser ofertada pelo menos 1.000 horas. A banca coloca como gabarito correto a Letra D, mas a questão é passível de recurso, visto que a alternativa informa que o aumento será 1.400 horas no prazo de cinco anos. 
    Gabarito: Letra D.
  • Questão mal formulada e passível de anulação.

  • Questão que deveria ser anulada, uma vez que o prazo de 5 anos (a partir de 2017) é para o mínimo de 1.000h anuais, e só futuramente, ainda sem data estabelecida, a progressão para as 1.400h.


ID
2894572
Banca
IF-MS
Órgão
IF-MS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos defendem o ensino e a garantia dos princípios da dignidade humana, de igualdade de direitos, do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades, da laicidade do Estado, da democracia na educação, da transversalidade, vivência e globalidade e da sustentabilidade socioambiental. Sobre o princípio da laicidade do Estado, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • A) Propõe a liberdade religiosa no contexto educacional, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo as diversidades das crenças.

  • A questão trata das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
    Veja o disposto na Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012:
    Art. 3º A Educação em Direitos Humanos, com a finalidade de promover a educação para a mudança e a transformação social, fundamenta-se nos seguintes princípios:
    I - dignidade humana;
    II - igualdade de direitos;
    III - reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades;
    IV - laicidade do Estado;
    V - democracia na educação; (*) Resolução CNE/CP 1/2012. Diário Oficial da União, Brasília, 31 de maio de 2012 – Seção 1 – p. 48. VI - transversalidade, vivência e globalidade; e
    VII - sustentabilidade socioambiental. 
    Quanto à Laicidade do Estado: Esse princípio se constitui em pré-condição para a liberdade de crença garantida pela Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, e pela Constituição Federal Brasileira de 1988. Respeitando todas as crenças religiosas, assim como as não crenças, o Estado deve manter-se imparcial diante dos conflitos e disputas do campo religioso, desde que não atentem contra os direitos fundamentais da pessoa humana, fazendo valer a soberania popular em matéria de política e de cultura. O Estado, portanto, deve assegurar o respeito à diversidade cultural religiosa do País, sem praticar qualquer forma de proselitismo. 
    O Parecer CNE/CEB nº 5/2011 que fundamenta essas diretrizes reconhece a educação como parte fundamental dos Direitos Humanos. Nesse sentido, chama a atenção para a necessidade de se implementar processos educacionais que promovam a cidadania, o conhecimento dos direitos fundamentais, o reconhecimento e a valorização da diversidade étnica e cultural, de identidade de gênero, de orientação sexual, religiosa, dentre outras, enquanto formas de combate ao preconceito e à discriminação.
    Vejamos as alternativas da questão:
    A) Propõe a liberdade religiosa no contexto educacional, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo as diversidades das crenças. CORRETA
    B) Proíbe manifestações religiosas no contexto educacional escolar, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo as diversidades das crenças. ERRADA - Não é proibida a manifestação religiosa, desde que não atentem contra os direitos fundamentais da pessoa humana. 
    C) Permite apenas o estudo científico das crenças afro-brasileiras e indígenas garantidas por Lei, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo as diversidades das crenças. ERRADA - Deve respeitar todas as crenças religiosas, assim como as não crenças.
    D) Exige a inserção das multiplicidades culturais e religiosas no contexto educacional, de caráter optativo aos estudantes, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo as diversidades das crenças. ERRADA. Não é EXIGIDA a inserção das multiplicidades culturais e religiosas no contexto educacional, e sim que sejam respeitadas 
    E) Permite apenas ações ecumênicas no contexto educacional escolar, mantendo a imparcialidade da pedagogia ao disseminar os saberes, garantindo as diversidades das crenças. ERRADA. Não permite APENAS manifestações ecumênicas . 
    Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra A.
    Gabarito do professor: Letra A.