Prova UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração

Questão 2661139

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de respondê-las.

TEXTO 1

    Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que, sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.

     O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os Oceanos terão mais plásticos do que peixes.

    Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.

    “Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.

    Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.

    O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação. Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.

    Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.

    Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola, sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?

RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>. Acesso em: 1 fev. 2018.

Em relação ao assunto tratado no texto, a autora

• A. alega que o formato da educação do brasileiro pode ser a justificativa para o problema do lixo encontrado nas praias.
• B. delega aos garis e aos comerciantes locais a responsabilidade de recolher o lixo que as pessoas deixam nas praias.
• C. demonstra como o lixo “deixado” nas praias do litoral prejudica a saúde e o bem estar da população brasileira.
• D. garante que o baixo nível de escolaridade está diretamente relacionado à visível poluição nas praias brasileiras.

Gabarito: A

Comentários

•  Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. (...)

   O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação.

Questão 2661142

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de respondê-las.

TEXTO 1

    Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que, sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.

     O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os Oceanos terão mais plásticos do que peixes.

    Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.

    “Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.

    Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.

    O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação. Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.

    Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.

    Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola, sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?

RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>. Acesso em: 1 fev. 2018.

Em relação aos debates escolares, a autora

I. coloca em dúvida se é suficiente o atual debate sobre a formação sociocultural brasileira e sua relação com o ecossistema nacional.

II. denuncia a real possibilidade de haver desconhecimento da noção de cidadania por pessoas com alto grau de instrução escolar.

III. defende os moradores de condomínios, alegando que não devem fazer serviço que não lhes cabe, como o de recolher o lixo.

É/São CORRETA(S), a(s) afirmativa(s)

• A. I, apenas
• B. I e II, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• B)

• I. coloca em dúvida se é suficiente o atual debate sobre a formação sociocultural brasileira e sua relação com o ecossistema nacional.

   

  R -  Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola, sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?

   

  II. denuncia a real possibilidade de haver desconhecimento da noção de cidadania por pessoas com alto grau de instrução escolar.

   

  R - Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. 

   

  III. defende os moradores de condomínios, alegando que não devem fazer serviço que não lhes cabe, como o de recolher o lixo.

   

  Gabarito: B

Questão 2661145

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de respondê-las.

TEXTO 1

    Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que, sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.

     O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os Oceanos terão mais plásticos do que peixes.

    Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.

    “Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.

    Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.

    O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação. Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.

    Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.

    Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola, sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?

RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>. Acesso em: 1 fev. 2018.

No trecho: “Então vamos entender o que isso significa”, o termo em destaque refere-se

• A. a todo o lixo - latinhas e pacotes de batata frita, entre outros – que havia sido recolhido.
• B. à pergunta feita em voz alta para as demais pessoas que estavam na praia.
• C. à resposta sugerida à pergunta feita “Por que as pessoas jogam lixo na praia?”.
• D. ao fato de a autora imaginar que o leitor estaria pensando em responder uma questão.

Gabarito: C

Comentários

• " Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa."

• GABARITO : LETRA C

   

  Note que o parágrafo se inicia com uma pergunta e logo em seguida temos uma resposta : “as pessoas não têm educação”.

   

  O pronome isso retoma a resposta dada à referida pergunta.

   

  Por que as pessoas jogam lixo na praia? (Pergunta) Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação” (Resposta) . Ok. Então vamos entender o que isso ( Refere-se à resposta ) significa.

   

  erros avisem - me

• Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa. (isso -> a resposta imaginada para a pergunta "Por que as pessoas jogam lixo na praia?". 

   

Questão 2661148

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Morfologia; Sintaxe

A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de respondê-las.

TEXTO 1

    Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que, sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.

     O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os Oceanos terão mais plásticos do que peixes.

    Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.

    “Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.

    Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.

    O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação. Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.

    Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.

    Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola, sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?

RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>. Acesso em: 1 fev. 2018.

Em relação à construção linguística do texto, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. No trecho: “Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode até acertar uma questão do Enem sobre poluição”, o termo em destaque classifica-se como pronome pessoal.
• B. No trecho: “Já há, inclusive estudos que mostram que até 2050 os oceanos terão mais plásticos do que peixes”, o termo em destaque classifica-se como advérbio e equivale a “também”.
• C. No trecho: “Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço”, o termo em destaque é uma oração subordinada substantiva completiva nominal.
• D. No trecho: “Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento”, o termo em destaque classifica-se como uma conjunção adversativa e equivale a “entretanto”.

Gabarito: A

Comentários

• Na alternativa A, a palavra "quem" é pronome indefinido e não pronome pessoal.

   

  Letra A

• c) Orações Subordinadas Substantivas Completivas Nominais Funcionam como complemento nominal da oração principal, a qual apresenta um nome (normalmente, substantivo ou adjetivo) exigindo um complemento preposicionado. 

   

  – Elas tinham certeza de que você aceitaria minha sugestão. (Elas tinham certeza de quê? Elas tinham certeza disso.)

  – Não tinha certeza se aceitaria minha sugestão.

  – O fato de que ela se classificou me alegrou muito.

  – Fiz menção a que você tinha passado na primeira tentativa.

  – O alerta para que os banhistas evitassem o local das pedras foi ignorado.

• obrigado pela explicação

  
  

• Complemento Nominal x Adjunto Adnominal

  Complemento Nominal: completa o sentido de adjetivos, advérbios e substantivos abstratos; é preposicionado (de e outros); não indica posse; é alvo/é passivo.

  
  

  Adjunto Adnominal: completa o sentido de substantivo concreto e abstrato; pode ou não ser preposicionado (de); pode indicar posse, origem, matéria; age/é agente.

  
  

  Questão:

  No trecho: “Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço”, o termo em destaque é uma oração subordinada substantiva completiva nominal.

  
  

  1) Verificar se é adjetivo ou advérbio (CN)

  2) Verificar se é substantivo concreto (AA)

  3) Verificar se é substantivo abstrato (CN ou AA)

  3.1) Verificar se é agente (AA) ou paciente (CN)

Questão 2661151

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Pontuação; Sintaxe; Uso dos dois-pontos

A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de respondê-las.

TEXTO 1

    Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que, sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.

     O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os Oceanos terão mais plásticos do que peixes.

    Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.

    “Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.

    Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.

    O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação. Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.

    Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.

    Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola, sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?

RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>. Acesso em: 1 fev. 2018.

Leia este trecho para responder a questão abaixo.

Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo.

Considerando-se a pontuação nesse trecho, os dois pontos introduzem um

• A. Objeto direto.
• B. Sujeito.
• C. Aposto.
• D. Complemento nominal.

Gabarito: C

Comentários

• Aposto Enumerativo:

   utilizado para enumerar partes que constituem um termo da oração, sendo costumeiramente separado por vírgulas, travessão ou dois pontos.

  Exemplos:

  Em nossos líderes, valorizamos sobretudo duas características: ética e determinação.

  Já viajei por diversos países: Inglaterra, França, Itália e Dinamarca.

   

  Fonte: https://www.figuradelinguagem.com/gramatica/aposto/

• GABARITO : LETRA C

   

  O aposto é um termo que serve para resumir, explicar ou esclarecer outro termo da oração.

   

  Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo.

   

  Perceba que "o lixo" esclarece o termo "um fenômeno comum" funcionando como aposto.

   

  O aposto é um termo acessório da oração que, sintaticamente relacionado com outro termo da oração, serve para explicar, esclarecer, desenvolver, detalhar, enumerar, especificar, resumir, comparar,... esse outro termo. 

  Pode aparecer antes ou depois do termo ao qual se refere, bem como ser destacado ou não por sinais de pontuação, como vírgula, dois-pontos ou travessão.

   

  Exemplos de aposto

  Luís de Camões, importante poeta português, escreveu poemas sobre os descobrimentos portugueses.

  Aquelas duas meninas – a Camila e a Tatiana – ficaram ajudando no fim da festa.

  A professora mais antiga da escola, D. Cristina é respeitada por todos.

  Visitei a cidade de Salvador e adorei!

  Apenas tenho um único objetivo de vida: ser muito feliz!

   

  Fonte : https://www.normaculta.com.br/aposto/

• Gab C

   

  Aposto -> EXPLICA UM TERMO

   

  Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. 

   

  Que fenômeno comum é esse ? : O LIXO

• Oração Apositiva

• Gabarito C)

  
  

  Aposto. 

  
  

  Palavra ou expressão que explica o termo anterior.

  
  

  Na frase: Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo.

  
  

  Sem "o lixo" não há sentido na frase.

  
  

  
  

• Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo.

  O lixo para ser complemento nominal deveria ser precedido de preposição. Os dois pontos tem como objetivo tem como objetivo esclarecer um fenômeno comum e está deslocado, logo é um aposto.

• Dois-pontos  é um sinal de pontuação que anuncia uma citação, uma enumeração, um esclarecimento, ou ainda uma síntese do que se acabou de dizer.

  Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro (sabe esse adjunto adverbial aqui? é para tirar sua atenção, exclua-o)

  LOGO :

  Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum: o lixo.

  o lixo está explicando o que é um fenômeno comum

  LETRA C: APOSTO

  ABÇS

Questão 2661154

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de respondê-las.

TEXTO 1

    Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que, sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.

     O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os Oceanos terão mais plásticos do que peixes.

    Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.

    “Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.

    Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.

    O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação. Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.

    Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.

    Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola, sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?

RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>. Acesso em: 1 fev. 2018.

Leia este trecho para responder a questão abaixo.

Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo.

Nesse contexto, os termos “deparado” e “remotas” significam, respectivamente,

• A. logrado e achegadas.
• B. ludibriado e perdidas.
• C. encontrado e longínquas.
• D. enganado e distantes.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO : LETRA C

   

  Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado ( encontrado um fenômeno) com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas (Longínquas) do litoral brasileiro: o lixo.

   

  Significado de deparar

  Fazer surgir repentinamente; fazer encontrar; proporcionar: pedir a Deus que me deparasse a esperança perdida.

  Topar, encontrar repentinamente ou por acaso: ao dobrar a esquina, deparei (com) o velho amigo.Apresentar-se aos olhos de alguém: deparou-se-me um belo panorama.

   

  Significado de Remota

  adjetivo - Que é antiga; que ocorreu há muito tempo: época remota.Que se apresenta afastada, no tempo e/ou no espaço: área remota.

   

  Fonte : https://www.dicio.com.br/deparado/

  Fonte : https://www.dicio.com.br/remota/

• O gabarito é C. 
  
  Deparar - topar, pôr defronte de, encontrar. 

  Remoto - afastado no espaço, longínquo. 

   

  Outros significados...

  Lograr - tirar proveito ou gozar de algo que alcançou, aproveitar, usufruir. 

  Achegar - aproximar (-se), atingir lugar visado, alcançar. 

  Ludibriar - enganar, tirar proveito ou zombar. 

   

• gabarito letra c

Questão 2661157

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de respondê-las.

TEXTO 1

    Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que, sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.

     O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os Oceanos terão mais plásticos do que peixes.

    Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.

    “Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.

    Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.

    O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação. Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.

    Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.

    Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola, sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?

RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>. Acesso em: 1 fev. 2018.

Leia estre trecho:

Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos.

Para manter o sentido original nesse trecho, o termo destacado NÃO pode ser substituído por

• A. portanto.
• B. porém.
• C. todavia.
• D. contudo.

Gabarito: A

Comentários

• a) Conjunções conclusivas = logo, por isso, assim , então, portanto...

• Gabarito : Letra A

   

  Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos.

   

  Perceba que o mas introduz um caráter adversativo em relação à oração anterior, sendo a conjunção portanto de valor conclusivo, por esse motivo é a única conjunção incabível na referida frase, pois a mesma não tem valor conclusivo.

• PORTANTO FAZ PARTE DAS CONJUNÇÕES CONCLUSIVAS.

• Massss, porém, todavia, contudo... Gabarito A.

• ADVERSATIVAS:  mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, e, só que.... EX.:   É um bom livro, todavia custa caro.

   

  CONCLUSIVAS:  logo, pois (deslocado), destarte, portanto, por conseguinte, assim, então, por isso, desse modo. Ex.:  Você estudou, portanto será aprovado em um bom concurso!

   

  a) portanto.

• PORTANTO da sentindo de conclusão. GAB A 

• Fui direito na letra A pq não li o comando com atenção.

  
  

  Dica:

  Portanto eu concluo que PPCE,

  Porquanto eu explico

  Porquanto eu Causo i

  
  

  Embora eu possa trocar por conquanto consecutivamente apenas se a bancar pedir, Mas nunca irei CONFUNDIR com as adversativas

  
  

  Frases para memorizar.

• “Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos." ( mas= Conjunção Adversativa)

  --> Porém, Todavia, Contudo = Conjunções Adversativas.

  --> Portanto = Conjunção Conclusiva.

  Gabarito A (A única das palavras citadas que não pode ser substituída pelo “mas” é a “portanto”).

• portanto é conclusiva, papai!

• "Mas" é conjunção coordenativa adversativa e tem valor semântico de oposição, contraste, adversidade... 

  Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

  A portanto.

  Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização ...

  São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), então, assim, destarte, dessarte...

  Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

  B porém.

  Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva ...

  São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

  Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

  C todavia.

  Conjunção coordenativa adversativa

  D contudo.

  Conjunção coordenativa adversativa

  Gabarito: Letra A

Questão 2661160

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Por que- porque/ porquê/ por quê; Problemas da língua culta

Assinale a alternativa em que o termo em negrito está grafado corretamente.

• A. Porque algumas pessoas jogam lixo na praia?
• B. O gari foi advertido ontem sem saber porque.
• C. Aos nossos porques, o gari não deu atenção.
• D. Os garis não sabiam por que foram advertidos.

Gabarito: D

Comentários

• Ø  A forma POR QUE é usada:

   

  o   Para introduzir uma pergunta.

  §  - Por que inventei para a moça o nome de Nazinha?

   

  o   Quando se subentende a palavra motivo.

  §  - Nem sei explicar por que pensei nisso no meu caminho de sempre, depois do trabalho, na rua vazia, de madrugada.

   

  o   Quando equivale a pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais.

  §  - Não consigo entender a razão por que ele agiu daquela maneira.

   

  o   A forma POR QUÊ, com acento circunflexo,  aparece no fim da frase, concluindo uma pergunta. Exemplos:

  §  - Chorou por quê?

   

  o   A palavra porque introduz as ideias de causa e explicação. Equivale a pois, uma vez que, já que.

  §  - Eu podia lhe contar o meu programa; não conto, porque não sou nenhum desses políticos idiotas que vivem salvando a pátria com plataformas.

   

  o   Usa-se o substantivo PORQUÊ como equivalente de motivo, razão.

  - Não sei o porquê de tanta ironia.

•  a) Por que algumas pessoas jogam lixo na praia?

   b) O gari foi advertido ontem sem saber por quê. 

   c) Aos nossos porquês, o gari não deu atenção. 

   d)Os garis não sabiam por que foram advertidos.

• Resumindo ...

  porque equivale a pois

  por quê encerra período (depois dele tem uma pontuação  ! . ?)

  porquê é um substantivo, portanto cabe artigo e plural ( o porquê, os porquês)

  por que é todo o resto que não se encaixa em uma das explicações anteriores.

• Só separa com motivo ou razão.

• Por que -> por qual motivo/ por qual razão/ por quais motivos/ por quais razões. 

  Gabarito: D. 

  Para saber mais: 
  https://www.estudopratico.com.br/o-uso-dos-porques/

• OS GARIS NÃO SABIAM POR QUAIS MOTIVOS FORAM ADVERTIDOS GABA D

• #vemCLDF #ELIASSANTANAOBRIGADA

• "Por que causa, motivo, razão ou circunstância." (Professor Girafales) 

• Funcionando com Conjunção Integrante.

  Os garis não sabiam ISSO (Por que foram advertidos)

  GAB - D

• Os garis não sabiam por que foram advertidos.

  Os garis não sabiam por qual razão foram advertidos.

   

  Sertão Brasil !

• b)  O gari foi advertido ontem sem saber porque.

  está errada porque tem o artigo "o" implícito após o verbo saber.

   

  esse artigo, implícito, substantiva o porquê.

• Gabarito letra d

  
  

  Por que :

  *Utiliza-se para introduzir perguntas;

  * Utiliza-se quando se subentende a palavra motivo;

  *Utiliza-se quando equivale a pelo qual(ais) pela qual (ais)

  Por quê

  *Utiliza-se no fim de frase, concluindo uma pergunta;

  Porque

  *Introduz idéias de causa e explicação, equivale a pois, uma vez que, já que.

  porquê

  *Usa-se o substantivo porquê como equivalente de motivo, razão. (substantivado)

• Gab.: D

• GABARITO D

  PORQUE - Já que, visto que, uma vez que

  PORQUÊ - substantivo, o motivo, a razão.

  POR QUÊ - seguido de pontuação.

  POR QUE - por que motivo/razão, pelos quais, pela qual

  bons estudos

• a) Porque algumas pessoas jogam lixo na praia?

  ERRADO. No caso de interrogação direta ou indireta, longe ou perto de pontuação gráfica, é utilizado "Por quê"(separado e com acento).

  b) O gari foi advertido ontem sem saber porque.

  ERRADO. Há uma interrogação, mesmo que indireta. Assim, deveríamos utilizar "por quê" (separado e com acento).

  c) Aos nossos porques, o gari não deu atenção.

  ERRADO. No caso de uso do termo como substantivo, utiliza-se "porquê" (junto e com acento).

  d) Os garis não sabiam por que foram advertidos.

  CORRETO. por que refere-se à expressão implícita "motivo. Nesse caso, poderíamos substituir "por que" por "pelo qual" (os garis não sabiam o motivo pelo qual foram advertidos). Temos preposição (por) e pronome relativo (que). Assim utiliza-se "por que" (separado e sem acento).

• José Magalhães, na letra a) usa-se "Por que" que é usado em começos de perguntas diretas ou indiretas.

• A questão é sobre o uso dos porquês e quer saber em qual das alternativas abaixo o termo em negrito está grafado corretamente. Vejamos:

   .

  A) Porque algumas pessoas jogam lixo na praia?

  Errado. O certo seria POR QUE = por qual razão / motivo.

   .

  B) O gari foi advertido ontem sem saber porque.

  Errado. O certo seria POR QUE = por qual razão / motivo. (O gari foi advertido sem saber por qual razão foi advertido!)

   .

  C) Aos nossos porques, o gari não deu atenção.

  Errado. O certo seria PORQUÊS = substantivo com significado de "razão / motivo".

   .

  D) Os garis não sabiam por que foram advertidos.

  Certo. POR QUE = por qual razão / motivo.

   .

  Uso dos porquês

  Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.

  Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?

  Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.

  Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.

  Gabarito: Letra D

Questão 2661163

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

Leia este trecho:

Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina [...] encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé.

As vírgulas foram empregadas para separar

• A. separar termos de uma enumeração.
• B. isolar palavras e expressões conclusivas.
• C. separar orações coordenadas sindéticas.
• D. indicar elipse, omissão de um termo.

Gabarito: A

Comentários

• Vírgulas enumerando elementos.

• Alternativa "a"

• Macete para sabermos quando o uso da vírgula é obrigatório: A vírgula é DEEEIS - Desloca , Explica , Enumera , Enfatiza , Isola e Separa.

• Gente não é elipse?

  pois esconde o encontrei

  pois sem a elipse ficaria encontrei uma latinha ,encontrei plastico de sorvete.

  alguém me explica por favor

• Não achei que era uma enumeração, pra mim pegadinha

• Caue, a questão pede a respeito do uso das vírgulas. Dessa forma fica explicito que se trata de enumeração.

• Respondi alternativa "a", mas fiquei em dúvida na "d": não há elipse do termo "encontrei"? Encontrei garrafas pet, encontrei latinhas...

• GAB AAAAAA

  ENCONTREI 1ª GARRAFAS PET, 2º LATINHAS DE CERVEJA E DE ENERGÉTICOS, 3º CANUDINHOS, 4º PLÁSTICOS DE PICOLÉ.

  VÍRGULAS ENUMERANDO ELEMENTOS.

Questão 2661166

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Considerando-se a norma padrão escrita da língua portuguesa, assinale a alternativa em que a concordância verbal está correta.

• A. Na véspera de natal, 25% dos garis andou tentando trabalhar em dobro.
• B. Quais de nós estamos dispostos a recolher o lixo deixado na praia?
• C. Aluga-se apartamentos mobiliados, em lugar aprazível, perto da praia.
• D. As praias do litoral brasileiro, naquela excursão, causou-me espanto.

Gabarito: B

Comentários

• a) Incorreto. Correção: "25% dos garis andaram..."

   

  b) Correto.

   

  c) Incorreto. Correção: "Alugam-se apartamentos..."

   

  d) Incorreto. Correção: "As praias...causaram-me espanto."

   

   

  Letra B

• a) Representado por expressão indicativa de porcentagem - o verbo pode concordar com o numeral ou com o substantivo a que se refere esse numeral.

  Portanto, o verbo deve concordar ou com 25% ou com garis. ( 25% dos garis andaram...)

  b) Representado por dois pronomes no plural  - o verbo pode concordar com o 1º ou com o 2º:

  Quais de nós estamos/estarão dispostos a recolher o lixo deixado na praia?

  OBS: Quando o pronome está no singular, o verbo fica no singular.

  Ex: Qual de nós irá ao cinema, amanhã?

  c) Como o verbo é transitivo direto o ''se'' funciona como partícula apassivadora. Portanto, conclui-se que o verbo deverá concordar com o sujeito paciente da ação, haja vista que  voz será sempre passiva quando essa parícula ''se'' aparece. "Alugam-se apartamentos..."

  d) "As praias...causaram-me espanto" é a forma correta, pois neste caso o verbo "causar" concorda com o sujeito (praias). 

• transitivo direto , part. apassivadora, logo deve concordar com o sujeito paciente; verbo de ligação, verbo transitivo indireto , o "se" é indeterminação do sujeito.

• "Na véspera de natal, 25% dos garis andou tentando trabalhar em dobro." - por ser expressão partitiva não estaria correta também?

• Daniel 

  nesse caso so daria pra ser no plural, pois tanto o numeral quanto o determinate estao no plural.

• "Na véspera de natal, 25% dos garis andou tentando trabalhar em dobro." - o numeral por não ter termo determinante (os) admite concordância no singular... pra mim está certo também!

• a)Na véspera de natal, 25% dos garis andou tentando trabalhar em dobro.

                                                              andaram

   b)Quais de nós estamos dispostos a recolher o lixo deixado na praia?  CORRETO

        Qual de nós está 

   

   c)Aluga-se apartamentos mobiliados, em lugar aprazível, perto da praia.

      Alugam-se

   

   d)As praias do litoral brasileiro, naquela excursão, causou-me espanto.

                                                                                    causaram

• Também acho qua a alternativa a) está correta. Vamos indicar para comentários!!!

• Indiquem o comentário do professor. Acredito eu que a letra A tambén esteja correta!

• Boa noite!! A questão A está errado por erro de concordancia do verbo "andar" com sujeito " 25% dos garis"

    A regra de concordância em relação aos sujeitos com porcentagens e frações é a seguinte:

      - O verbo pode concordar com a porcentagem e fração ou com o substantivo mais próximo;

      -  Das porcentagens de 00,00% a 1,99% o verbo deve concordar no singular;

      - Das porcentagens de 2% ao infinito o verbo deve concordar no plural.

   Agora vamos analisar a questão:

       "25% dos garis andou tentando trabalhar em dobro"

  Como a porcentagem é maior que 2% o verbo pode concordar com a porcentagem mas deve ser no plural, assim como se vc desejar concordar com "garis" devendo  o verbo ficar no plural. A forma correta deve ser:

          "25% dos garis andaram tentando trabalhar em dobro"( neste caso específico ele concorda com a porcentagem e com o nome)

  Estão correntos os exemplões para fixar o conteúdo:

     1ª -  30% do brasileiro leem livros motivacionais( verbo concorda com a porcentagem)

             30% do brasileiro lê livros motivacionais(verbo concordando com o nome)

     2ª - 1,5% das pessoas empresta livros aos amigos(verbo concordando com a porcentagem)

           1,5% das pessoas emprestam livros aos amigos(verbo concordando com o nome)

   

• A) Porcentagem

  
  

  Verbo concorda com o n° ou com o adjunto adnominal

  Ex: 1% faltou à eleição.

  2% faltaram à eleição.

  
  

  1% dos eleitorados faltaram.

  30% do eleitorado faltou.

  
  

  25% dos garis andaram

  
  

  B) correta

  
  

  C) Alugam-se apartamentos...

  
  

  D) As praias...causaram-me espanto.

• a)

  Na véspera de natal, 25% dos garis andaRAM tentando trabalhar em dobro.

   b)

  Quais de nós estamos dispostos a recolher o lixo deixado na praia?

   c)

  AlugaM-se apartamentos mobiliados, em lugar aprazível, perto da praia.

   d)

  As praias do litoral brasileiro, naquela excursão, causaRAM-me espanto.

• GABARITO: B

  a) Incorreto. Correção: "25% dos garis andaram..."

   

  b) Correto.

   

  c) Incorreto. Correção: "Alugam-se apartamentos..."

   

  d) Incorreto. Correção: "As praias...causaram-me espanto."

• Quais de nós estamos dispostos a recolher o lixo deixado na praia?

Questão 2661175

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Todas as afirmativas a seguir, segundo a Lei 8.112/90, estão corretas, EXCETO:

• A. A autoridade que tiver ciência de irregularidade no serviço público é obrigada a promover a sua apuração imediata, mediante sindicância ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao acusado ampla defesa.
• B. Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, não será necessária a instauração de processo disciplinar.
• C. As denúncias sobre irregularidades serão objeto de apuração, desde que contenham a identificação e o endereço do denunciante e sejam formuladas por escrito, confirmada a autenticidade.
• D. Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

Gabarito: B

Comentários

• Lei 8112

   

  A) CORRETA

  Art. 143: A autoridade que tiver ciência de irregularidade no serviço público é obrigada a promover a sua apuração imediata, mediante sindicância ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao acusado ampla defesa

   

  B) ERRADA

  Art. 146: Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória SERÁ OBRIGATÓRIA a instauração de processo disciplinar.

  O erro da questão está em dizer que "não será necessária" a instauração de processo disciplinar 

   

  C) CORRETA

  Art. 144: As denúncias sobre irregularidades serão objeto de apuração, desde que contenham a identificação e o endereço do denunciante e sejam formuladas por escrito, confirmada a autenticidade.

   

  D) CORRETA

  Art.147: Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

• LETRA B INCORRETA 

  LEI 8.112

    Art. 146.  Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória a instauração de processo disciplinar.

• Existem 2 processos para aplicação de penalidades devido a irregulariedades: sindicância (aplicada em infrações mais leves como, por exemplo, faltas não justificadas em menos de 30 dias) ou processo administrativo disciplinar (infrações mais graves sujeitas, por exemplo, a demissão). Os casos citados na assertivas são infrações grave e logo devem ser apuradas no processo administrativo disciplinar assegurando a acusado a ampla defesa.

  GABARITO: B

• GABARITO: B 

   

  Lei nº 8.112:

   

   Art. 146.  Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória a instauração de processo disciplinar.

   

• Art. 146. Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória a instauração de processo disciplinar.

• a) Art. 143 A autoridade que tiver ciência de irregularidade no serviço público é obrigada a promover a sua apuração imediata, mediante sindicância ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao acusado ampla defesa. CERTO

   

  b) Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, não será necessária a instauração de processo disciplinar.   GABARITO.

  Art. 146. Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória a instauração de processo disciplinar

   

  c) Art. 144 As denúncias sobre irregularidades serão objeto de apuração, desde que contenham a identificação e o endereço do denunciante e sejam formuladas por escrito, confirmada a autenticidade. CERTO

   

  d) Art. 147. Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.CERTO

   

   

• O afastamento preventivo também pode ser prorrogado.

   

  Art. 147.  Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a  autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

   

  Parágrafo único. O afastamento poderá ser prorrogado por igual prazo, findo o qual cessarão os seus efeitos, ainda que não concluído o processo.

• Em relação a alternativa "c", a qual trata da denúncia, vale destacar a nova súmula do STJ.

   

  Súmula 611 - Desde que devidamente motivada e com amparo em investigação ou sindicância, é permitida a instauração de processo administrativo disciplinar com base em denúncia anônima, em face do poder-dever de autotutela imposto à Administração.

• Pessoal, tenhamos cuidado com o exceço de informação.
  Falo isso diante do comentário do colega Daniel Bezerra.

  A questão fala na 8112/90, portanto, não busquemos ir além disso.

  Art. 144. As denúncias sobre irregularidades serão objeto de apuração, desde que contenham a identificação e o endereço do denunciante e sejam formuladas por escrito, confirmada a autenticidade.

  Quanto mais informações, melhor!

• Tá tudo aí

   

  Procedimentos Disciplinares

   

  - ACUMULAÇÃO ILEGAL DE CARGOS, EMPREGOS OU FUNÇÕES PÚBLICAS

   

  → Servidor deve apresentar opção em 10 dias improrrogáveis contados da data da ciência.

  → Em caso de omissão: apuração por procedimento sumário:

             → Prazo para conclusão do PAD sumário: 30+15

   

  → Comissão para apuração no PAD sumário: composta por 2 servidores

  → Vedação de parentesco até 3º grau

   

  → Caracterizada a acumulação ilegal a má-fé: demmissão, destituição ou cassação de aposentadoria ou disponibilidade.

  → O PAD sumário também se aplica na apuração de abandono de cargo ou inassiduidade habitual.

   

  - SINDICÂNCIA

   

  → Apurar denúncias de irregularidades. A denúncia deve conter: identificação e endereço do denunciante e ser formulada por escrito.

  → Da sindicância poderá resultar:

            → Arquivamento do processo

            → Suspensão de 30 dias ou advertência

            → Instauração de PAD

   

  → Vedação de parentesco até 3º grau

   

  → Prazo para conclusão da sindicância: 30+30

   

  - PROCESSO DISCIPLINAR (PAD)

   

  → para casos em que o ilícito praticado ensejar suspensão +30 dias, demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade ou destituição de cargo em comissão, será obrigatòria a instauração de processo disciplinar. GABARITO

   

  → medida cautelar para que servidor não influa na apuração: poderá ser afastado por 60 dias (+60) sem prejuízo da remuneração.

   

  → Conduzido por comissão de 3 servidores estáveis, indicados pela autoridade competente, bem como seu presidente entre eles, que deverá ter cargo igual ou superior ou escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

   

  → fases do PAD:

        → instauração (publicação do ato que constitui a comissão)

        → inquérito adm (instrução, defesa, relatório)

        → julgamento

   

  → Prazo para conclusão do PAD: não excederá 60 dias (+60) contados da publicação do ato que constituir a comissão.

   

  → Prazo para julgamento: 20 dias, Contados do recebimento do processo

• A presente questão trata de aspectos da Lei nº 8112/90 e busca a resposta naquela opção que contenha a informação incorreta.
  
  Passemos ao exame de cada opção.
  
  OPÇÃO A: Esta opção está inteiramente CORRETA por reproduzir os exatos termos do caput do art. 143 da Lei nº 8112/90;
  
  OPÇÃO B: Ao contrário do afirmado nesta opção, a instauração do competente processo administrativo disciplinar, nos termos do art. 146 da Lei nº 8112/90, será obrigatória nos casos narrados nesse dispositivo legal, valendo conferir, verbis:
  
  “Art. 146.  Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória a instauração de processo disciplinar." (negritei).
  
  Portanto, está INCORRETA esta opção e ela é a resposta desta questão.
  
  OPÇÃO C: Pelo fato de trazer os exatos termos do caput do art. 144 da Lei nº 8112/90, esta opção está CORRETA;
  
  OPÇÃO D: Está CORRETA esta opção. Ela reproduz os exatos termos da Lei nº 8112/90, no caput do seu art. 147.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B.

• Lei 8.112/90

  Art. 146. Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória a instauração de processo disciplinar.

• GABARITO: B

  Art. 146.  Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória a instauração de processo disciplinar.

• ERRADO,será necessário SIM a instauração de PROCESSO ADMINISTRATIVO DISCIPLINAR.

Questão 2661178

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

A investidura em cargo público ocorrerá com a

• A. posse.
• B. nomeação.
• C. recondução.
• D. reintegração.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 7º, Lei 8112: A INVESTIDURA em cargo público ocorrerá com a POSSE

• LETRA A CORRETA 

  LEI 8.112

      Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• Gabarito: A 

  A investidura ocorre com a posse, nesse momento nos tornamos servidores.

• A investidura em cargo público ocorrerá com a

   a)posse.   

  Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

   b)nomeação.

   Art. 8o  São formas de provimento de cargo público:

          I - nomeação;

   c)recondução.

   Art. 8o  São formas de provimento de cargo público:

           IX - recondução.

   d)reintegração. 

   Art. 8o  São formas de provimento de cargo público:

           VIII - reintegração;

• GABARITO: A 

   

  Lei nº 8.112:

   

   Art. 7º:  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• Gabarito Letra A

   

  Questão simples, porém que exige um bom senso do candidato. dar para confundir com nomeação. No entanto, para se invertir em um cargo público de fato é apenas com a posse. de acordo com o artigo 7° da lei 8112°

  Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• INVESTIDURA OCORRERÁ COM A POSSE. 

• Complementando alguns comentarios e ampliando o conhecimento: 

  O art. 37, II, da Constituição Federal determina que “a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomea- ções para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração”.

   

  O provimento dos cargos públicos é sempre realizado mediante ato da autoridade competente dentro do respectivo Poder. A investidura em cargo público ocorre com a posse.

  São requisitos básicos para investidura em cargo público:

  I – a nacionalidade brasileira;

  II – o gozo dos direitos políticos;

  III – a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

  IV – o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

  V – a idade mínima de 18 anos;

  VI – aptidão física e mental.

•  

  PROVIMENTO = NOMEAÇÃO

   

  INVESTIDURA = POSSE

• Quem tem ''INVESTIMENTOS'', tem POSSES.

   

  Ajudou a decorar rsrs

• Acho que esse é um dos artigos que mais cai em provas de universidades e institutos federais.

• A presente questão trata da investidura em cargo público e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.
  A solução objetiva desta questão encontra-se no art. 7º da Lei nº 8112/90, a seguir reproduzido, verbis:
  “Art. 7^o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse."
  
  

  Portanto, a Opção “A" é a que menciona a resposta adequada para esta indagação.

  As demais opções trazem institutos previstos na Lei nº 8112/90 que não se referem exatamente ao tema abordado pelo enunciado da questão: NOMEAÇÃO (art. 9º); RECONDUÇÃO (art. 29); e REINTEGRAÇÃO (art. 28).

  GABARITO DO PROFESSOR: A.

• Lei 8.112/90

  Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• GABARITO: A

  Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• GABARITO: LETRA A

  Art. 7   A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

Questão 2661181

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Readaptação é

• A. a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
• B. o retorno à atividade de servidor aposentado.
• C. a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.
• D. o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado.

Gabarito: C

Comentários

• A) ERRADA

  Reintegração 

  Art. 28: A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

   

  B) ERRADA

  Reversão

  Art. 25: Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado

   

   

  C) CORRETA

  Readaptação 

  Art. 24: Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

   

  D) ERRADA

  Recondução

  Art. 29: Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

          I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

          II - reintegração do anterior ocupante.

   

• Bom ver algumas pessoas estudando no feriado também!!! Boraaaa!!!

• LETRA C CORRETA 

  Aproveito o Disponível.

  Reintegro o Demitido.

  Reverto o Aposentado.

  Reconduzo o Inabilitado

  Readapto o Incapacitado.

• ReaDaptação → Doente

  ReVersão → VoVo Voltou

  REIntegração → Retorno do Estável Irregularmente demitido

  Recondução -> Reprovado em Estágio probatório ; REintegração do anterior

• Gabarito: Letra C
  
  Um macete que eu aprendi aqui no QConcurso:
  
  Eu aproveito o disponível.
  Readapto o incapacitado.
  Reverto o aposentado.
  Reintegro o demitivo.
  Reconduzo o inabilitado em estágio probatório e o ocupante de cargo reintegrado.
  
  Sigamos!
  Bons estudos.
   

• Respostas respectiva:

  Lei 8.112/90

  A) Reintegração (Art.28) ;

  B) Reversão (Art.25) ;

  C) Readaptação (Art.24) ;

  D) Recondução (Art.29) ;

   

   

  Fé.................

• GABARITO: C

   

  Lei nº 8.112:

   

   Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

• Gabarito Letra C

   

  a) Art. 28.  a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens. "REINTEGRAÇÃO"

  b) Art. 25 o retorno à atividade de servidor aposentado. "REVERSÃO"

  c) Art. 24  a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica GABARITO.READAPTAÇÃO

  d) Art. 29 o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado. RECONDUÇÃO.

• QUANDO UM FUNCIONÁRIO SOBRE ALGUM TIPO DE LIMITAÇÃO O MESMO SERÁ READAPTADO A ALGUMA FUNÇÃO PERTINENTE AAS SUAS LIMITAÇÕES. 

• A presente questão trata da readaptação ao serviço público e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.
  
  

  A solução objetiva desta questão encontra-se no caput do art. 24 da Lei nº 8112/90, a seguir reproduzido, verbis:

  “Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica."

  Passemos à análise de cada uma das opções.

  OPÇÃO A: Esta opção está INCORRETA, pois reproduz os exatos termos do caput do art. 28 da Lei nº 8112/90, que diz respeito à REINTEGRAÇÃO;
  
  OPÇÃO B: Também está INCORRETA esta opção, tendo em vista que reproduz os exatos termos do caput do art. 25 da Lei nº 8112/90, que trata da REVERSÃO;
  
  OPÇÃO D: Está INCORRETA esta opção pois corresponde aos exatos termos do caput do art. 29 da Lei nº 8112/90, o qual regula a RECONDUÇÃO.
  
  Como a Opção “C" é aquela que reproduz os exatos termos do caput do art. 24 da Lei nº 8112/90, ela é a resposta desta indagação.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C.

• Lei 8.112/90

  Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

• GABARITO: LETRA C

  Seção VII

  Da Readaptação

  Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

  § 1  Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

  § 2  A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

Questão 2661184

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Abordagem Humanística da Administração - Teoria das Relações Humanas; Administração Científica; Teoria Clássica da Administração

A abordagem humanística, estudada na Teoria das Organizações, promoveu evoluções conceituais, dentre elas: “a transferência da ênfase antes colocada na tarefa (pela Administração Científica) e na estrutura organizacional (pela Teoria Clássica) para a ênfase nas pessoas que trabalham ou participam nas organizações” (CHIAVENATO, 2011, p. 94).

A Experiência de Hawthorne contribuiu para o desenvolvimento de novas interpretações da natureza humana nos ambientes organizacionais, evidenciando a seguinte perspectiva:

• A. nos locais de trabalho, as pessoas isolam-se dos grupos sociais, mantendo-se alheias às interações sociais.
• B. os trabalhadores agem ou reagem de forma isolada nos ambientes organizacionais de que fazem parte.
• C. o nível de produção é somente determinado pela capacidade física ou fisiológica dos indivíduos.
• D. as organizações podem ser analisadas como organizações sociais compostas por grupos sociais formais e informais.

Gabarito: D

Comentários

• > Elton Mayo desenvolveu uma pesquisa dentro de uma indústria da empresa Western Eletric, em Hawthorne.
  > Seu intuito inicial foi entender o efeito da iluminação no desempenho humano.
  > Mayo percebeu que na verdade, o que estava realmente motivando os funcionários, era a presença e atenção dos pesquisadores, não a iluminação em si
  > Os trabalhadores passaram a se sentirem importantes. 
  > Passaram a perceber que seu trabalho estava sendo observado e medido, com isso, se esforçavam mais.
   

  
  Conclusão

  > Aspectos psicológicos são mais importantes que os fisiológicos
  > Produtividade aumentava porque os empregados se sentiam valorizados

• A Teoria Humanistica de Elton Mayo começou a ver o homem com ser social interessado em elogios e reconhecimento e não somente em remuneração.  Segundo essa teoria a interação social melhora a produtividade, os funcionários se comporta com base no seu grupo social e por isso é preciso considerar os grupos informais nas organizações.

• gabarito Letra E

   

  Hawthorne possibilitou o delineamento dos princípios básicos da abordagem humanística

  1. A importância da integração social:

  2. O comportamento social dos funcionários:

  3. A importância das recompensas e sanções sociais:

  4. Existência de grupos informais: a administração deveria se preocupar também com a existência natural de grupos informais, e não apenas com a estrutura formal da organização - como propunham os autores clássicos

  5. A importância das relações humanas

  6. A relevância do conteúdo do cargo:

  7. A ênfase nos aspectos emocionais

• Grupo formal - é a estrutura que a grande maioria das empresas adotam, é a estrutura deliberadamente planejada, e formalmente representada, em alguns aspectos, em organogramas.
  Grupo informal - é aquele que consiste numa rede de relações sociais e pessoais que não é estabelecida entre as pessoas, desenvolvendo-se espontaneamente quando as pessoas interagem entre si.

   

  Fonte: Comentário de Lara Silva, Disponível em: http://go-online-contador.com.br/anhanguera/viewtopic.php?t=106

• A experiência de Hawthorne possibilitou o delineamento dos princípios básicos da abordagem humanística . Suas conclusões foram as seguintes:

  A importância da integração social;

  O comportamento social dos funcionários: os empregados se comportam com base no grupo social do qual participam, e não apenas como indivíduos isolados.

  A importância das recompensas e sanções sociais;

  Existência de grupos informais: a administração deveria se preocupar também com a existência natural de grupos informais, e não apenas com a estrutura formal da organização - como propunham os autores clássicos.

  A importância das relações humanas;

  A relevância do conteúdo do cargo;

  A ênfase nos aspectos emocionais.

   

   

   

• GABARITO D

   

  Estudo de Hawthorne analisou as relações das condições ambientais com a produtividade. Teve 4 fases (alguns autores falam de 3), a primeira sobre o efeito da iluminação na produtividade. Umas da conclusões foi a de que o nível de produção também depende da interação social dos indivíduos, ou seja, o fator humano.

• Uma das conclusões da experiência de Hawthorne foi a existência de grupos informais.

  "A empresa passou a ser visualizada como uma organização social composta de grupos sociais informais, cuja estrutura nem sempre coincide com a organização formal da empresa, ou seja, com os propósitos definidos pela empresa.

  (Introdução à TGA - Idalberto Chiavenato/ 7ª ed. pág. 106)

• GABARITO: LETRA D

  ACRESCENTANDO:

  De acordo com Sobral, as conclusões da pesquisa de Hawthorne foram:
  - A integração social afeta a produtividade – assim, não é a capacidade individual de cada funcionário o que define sua produtividade, e sim a sua capacidade social, sua integração no grupo.
  - O comportamento é determinado pelas regras do grupo – os funcionários não agem isoladamente ou no vácuo, mas como membros de um grupo.
  - As organizações são formadas por grupos informais e formais – volta-se o foco para os grupos que existem de modo informal na empresa e que não são relacionados aos cargos e funções.
  - A supervisão mais cooperativa aumenta produtividade – o supervisor mais eficaz é aquele que tem habilidade e capacidade de motivar e liderar seus funcionários em torno dos objetivos da empresa.
  - A autoridade do gerente deve se basear em competências sociais – O gerente deve ser capaz de interagir, motivar e comandar seus funcionários. Apenas ter conhecimento técnico dos métodos de produção não é mais visto como o bastante.

  FONTE: Série Provas & Concursos - Administração Geral Para Concursos RENNÓ,RODRIGO.

• A Experiência de Hawthorne contribuiu para o desenvolvimento de novas interpretações da natureza humana nos ambientes organizacionais, evidenciando a seguinte perspectiva:

  as organizações podem ser analisadas como organizações sociais compostas por grupos sociais formais e informais.

Questão 2661187

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO)

“A Teoria das Decisões nasceu com Herbert Simon, que a utilizou como base para explicar o comportamento humano nas organizações. A Teoria Comportamental concebe a organização como um sistema de decisões. Nesse sistema, cada pessoa participa racional e conscientemente, escolhendo e tomando decisões individuais a respeito de alternativas racionais de comportamento. Assim, a organização está permeada de decisões e de ações” (CHIAVENATO, 2011, p. 323).

O processo decisório envolve a análise e a escolha entre as alternativas disponíveis de cursos de ação que os indivíduos deverão seguir. Trata-se de um processo complexo e recebe influências das características pessoais do tomador de decisão.

Dentre os elementos presentes no processo de tomada de decisão, citam-se:

• A. os resultados, que dizem respeito aos cursos de ação os quais o tomador de decisão escolhe para atingir os seus objetivos.
• B. as estratégias, que representam os critérios os quais o tomador de decisão usa para fazer as suas escolhas.
• C. os objetivos, que correspondem aos propósitos os quais o tomador de decisão pretende alcançar com as suas ações.
• D. as preferências, que são os aspectos do ambiente os quais envolve o tomador de decisão, alguns deles ficando fora do seu controle.

Gabarito: C

Comentários

• "Elementos do processo de tomada de decisão No processo de tomada de decisão, Simon, conforme indicado por Préve, Moritz e Pereira (2010); Porto e Bandeira (2006) e Chiavenato (1999), relata a existência de certos elementos, cuja presença pode ser observada constantemente e são descritos como segue:

   

  1) Estado da natureza: Condições de incerteza, risco, ou certeza que existem no ambiente decisorial que o tomador de decisão deve enfrentar;

  2) Tomador de decisão: Indivíduo ou grupo que escolhe uma entre as várias alternativas, é influenciado pela situação que está envolvido, pelos seus valores pessoais e envolvimento social;

  3) Objetivos: Os fins ou resultados que o decisor almeja alcançar com as suas ações;

  4) Preferências: Critérios que o decisor utiliza para determinar sua opção;

  5) Situação: Os aspectos ambientais que envolvem o tomador de decisão, às vezes não controláveis, fora do alcance de seu conhecimento ou compreensão que influenciam na sua escolha;

  6) Estratégia: curso de ação que o decisor escolhe no sentido de atingir os objetivos da melhor forma, sendo esta dependente dos recursos disponíveis;

  7) Resultado: consequência ou resultante de uma dada estratégia."

   

  Fonte: Elementos do Processo de Tomada de Decisão e sua Relação com os Sistemas de Informação. Eliane de Fátima Coimbra (UFPR), 2017.

• A teoria das decisões envolve 6 elementos:

  1. Tomador de decisão: pessoa que faz uma escolha ou opção entre várias alternativas futuras de ação.

  2. Objetivos: são os objetivos que o tomador de decisão pretende alcançar com suas ações.

  3. Preferências: critérios que o tomador de decisão usa para fazer uma escolha.

  4. Estratégias: é o curso de ação (caminho escolhido e depende dos recursos de que pode dispor)

  5. Situação: aspectos do ambiente, alguns fora de seu controle, conhecimento ou compreensão e que afetam sua escolha.

  6. Resultado:  é consequência ou resultado final de uma dada estratégia.

   

  Chiavenato, 9ª edição.

•  

  os objetivos, que correspondem aos propósitos os quais o tomador de decisão pretende alcançar com as suas ações.

  GAB: C

•  a) os resultados, que dizem respeito aos cursos de ação os quais o tomador de decisão escolhe para atingir os seus objetivos. Curso de ação: estratégia. 

   b) as estratégias, que representam os critérios os quais o tomador de decisão usa para fazer as suas escolhas. Critérios: Preferências.

   c) os objetivos, que correspondem aos propósitos os quais o tomador de decisão pretende alcançar com as suas ações. Gabarito.

   d) as preferências, que são os aspectos do ambiente os quais envolve o tomador de decisão, alguns deles ficando fora do seu controle. Aspectos do ambiente: Situação.

Questão 2661190

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

O planejamento estratégico associa-se a um conjunto de mecanismos estruturados que, por meio da definição de metas, ações e mobilização de recursos, dentre outros aspectos, tem como um de seus objetivos o alcance de melhores resultados para as organizações.

São várias as definições para o planejamento estratégico: “para inúmeros autores, é uma metodologia científica para desenvolver novos talentos, necessários para uma gestão que pode eficazmente enfrentar as ameaças do amanhã. Para outros autores, é um método eficaz para se manipular as complexidades da demanda interna da empresa, com as ferramentas estratégicas organizacionais de consolidação, formação e verticalizações estratégicas para garantir uma continuidade e um crescimento ordenado do empreendimento” (MATIAS-PEREIRA, 2012).

Com relação aos diferentes elementos, procedimentos e dinâmicas que se fazem presentes no processo de implementação do planejamento estratégico, seja em uma organização pública ou em uma organização privada, associe a coluna da esquerda com a coluna da direita e assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA de (I) a (V).

(I) Implementação - (A) Identificação e análise de indicadores de desempenho, de indicadores de processo e de indicadores contextuais.

(II) Revisão  - (B) Deve ter um caráter permanente e sistemático, de forma a evitar o surgimento de lacunas entre as diretrizes estabelecidas e a realidade vivenciada pelas organizações.

(III) Monitoramento - (C) Fornece insumos para a formulação do plano e desenvolve-se em diferentes momentos.

(IV) Diagnóstico prévio - (D) Realização de procedimentos específicos que visam incorporar as linhas de ação traçadas ao cotidiano das organizações.

(V) Oficina - (E) Visa identificar e sistematizar problemas percebidos, atores, experiências, políticas e condicionantes existentes.

• A. (I)-A, (II)-B, (III)-E, (IV)-C, (V)-D.
• B. (I)-A, (II)-E, (III)-C, (IV)-B, (V)-D.
• C. (I)-D, (II)-B, (III)-A, (IV)-E, (V)-C.
• D. (I)-C, (II)-D, (III)-E, (IV)-B, (V)-A.

Gabarito: C

Comentários

• (I) Implementação - (D) Realização de procedimentos específicos que visam incorporar as linhas de ação

  traçadas ao cotidiano das organizações.

   (II) Revisão -  (B) Deve ter um caráter permanente e sistemático, de forma a evitar o surgimento de lacunas

  entre as diretrizes estabelecidas e a realidade vivenciada pelas organizações.

  (III) Monitoramento - (A) Identificação e análise de indicadores de desempenho, de indicadores de processo e de

  indicadores contextuais.

   (IV) Diagnóstico prévio -  (E) Visa identificar e sistematizar problemas percebidos, atores, experiências, políticas e

  condicionantes existentes.

  (V) Oficina - (C) Fornece insumos para a formulação do plano e desenvolve-se em diferentes momentos.

• implementação é a realização de procedimentos específicos que visam incorporar as linhas de ação traçadas ao cotidiano das organizações (D);

   

  revisão deve ter um caráter permanente e sistemático, de forma a evitar o surgimento de lacunas entre as diretrizes estabelecidas e a realidade vivenciada pelas organizações (B);

   

  monitoramento é a identificação e análise de indicadores de desempenho, de processo e contextuais (A);

   

  diagnóstico prévio visa a identificar e sistematizar problemas percebidos, atores, experiências, políticas e condicionantes existentes (E); 

   

  oficina fornece os insumos para a formulação do plano e desenvolve-se em diferentes momentos (C)

   

  ------------------- 

  Gabarito: C

• Estou perdido, do que se trata isso? Não tem nada a ver com o vídeo relacionado, não encontrei em resumos de noções de administração.

  Não vi em nenhuma outra questão.

Questão 2661193

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Administração Geral; Gestão Estratégica

A temática “cultura organizacional”, nas últimas décadas, constituiu-se como uma preocupação relevante para aqueles que investigam os fenômenos nas organizações. Essa temática, mesmo que recorrentemente estudada na teoria das organizações, muitas vezes, demonstra uma simplicidade aparente, que oculta um fenômeno cuja complexidade elude e confunde muitos pesquisadores (MATIAS-PEREIRA, 2012). 

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. As organizações, sejam elas atuantes nas esferas pública ou privada, apresentam culturas específicas a seus contextos.

        PORQUE

II. A cultura organizacional é apoiada, transmitida e transformada por meio das interações sociais que ocorrem entre os inúmeros e diferenciados atores que atuam nas organizações.

Assinale a opção CORRETA:

• A. As asserções I e II são proposições verdadeiras; e a II é uma justificativa correta da I.
• B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
• C. A asserção I é uma proposição verdadeira; e a II é uma proposição falsa.
• D. A asserção I é uma proposição falsa; e a II é uma proposição verdadeira.

Gabarito: A

Comentários

• Iceberg da Cultura Organizacional
  Edgar Schein divide os elementos que compõe a Cultura Organizacional entre aqueles que não são diretamente observáveis e aqueles diretamente observáveis. Como em um Iceberg, a maior parte da Cultura Organizacional fica submersa, interna, não observável, e menor parte é diretamente observável. Dentre os elementos diretamente observáveis estão os artefatos (na ponta do iceberg), que são minoritários, e os não observáveis estão os valores e os pressupostos básicos (estes os mais internos, que estão na base do iceberg).

  Cultura é AVP
  • Pressupostos básicos. São as percepções que as organizações têm em relação aos membros, colaboradores e clientes. São os elementos que as organizações têm como verdades, e representa o comportamento, e o jeito da organização ser. Também entre os pressupostos básicos estão os tabus, que representam os elementos não permitidos em uma organização, e quem são secretos e não comentados de forma explícita entre os membros da organização.

  
  • Valores. Representam o próprio comportamento da organização, a sua própria essência. Os valores devem ocupar lugar central para a definição dos objetivos definidos no planejamento estratégico. Os valores são definidos e criados pelos fundadores das organizações, ou no caso das organizações públicas, pelos gestores e governantes que conceberam sua criação. Transparência, sustentabilidade, credibilidade são exemplos que valores existentes nas organizações.

  
  • Artefatos. São os elementos que podem ser diretamente observados em uma  organização, aqueles que representam, de forma tangível ou intangível aquilo que é perceptível por todos os membros. Símbolos, linguagens, a comunicação, slogans, vestimenta, ritos ou rituais, normas, são artefatos, que também podem ser subdivididos nas seguintes categorias.

  Alfa Concursos

• As asserções I e II são proposições verdadeiras; e a II é uma justificativa correta da I.

  GAB: A 

• A letra A está correta justamente porque a cultura organizacional será impactada pelos atores que com ela se relacionam. Os atores e interesses de organizações públicos e privadas geralmente não serão os mesmos, pois enquanto as segundas têm como objetivo principal o lucro, as primeiras têm como objetivo principal o atendimento das necessidades da população.

• A cultura organizacional é apoiada, transmitida e transformada por meio das interações sociais que ocorrem entre os inúmeros e diferenciados atores que atuam nas organizações e POR ISSO as organizações, sejam elas atuantes nas esferas pública ou privada, apresentam culturas específicas a seus contextos;

   

  ------------------- 

  Gabarito: A

Questão 2661196

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Sistêmica da Administração; Teoria de Sistemas

O conceito de sistema aberto pode ser associado à dinâmica das organizações contemporâneas. Nessa perspectiva, uma organização representa “um sistema criado pelo homem e mantém uma dinâmica de interação com seu meio ambiente, sejam clientes, fornecedores, entidades sindicais, órgãos governamentais e outros agentes externos” (CHIAVENATO, 2011, p. 449).

Marque a alternativa que NÃO apresenta uma característica das organizações, quando observadas como sistemas abertos.

• A. As fronteiras, que variam quanto ao grau de permeabilidade, indicam o grau de abertura de uma organização no ambiente do qual faz parte.
• B. A resiliência, que, no contexto das organizações, associa-se ao grau de defesa ou ao grau de vulnerabilidade do sistema diante das pressões ambientais externas.
• C. A previsibilidade do comportamento, justificada pelo fato de as organizações serem complexas e responderem a muitas variáveis ambientais.
• D. A interdependência das partes, que observa as organizações como sistemas sociais cujas partes são independentes mas inter-relacionadas.

Gabarito: C

Comentários

• CARACTERÍSTICAS DAS ORGANIZAÇÕES COMO SISTEMAS ABERTOS

  1) Comportamento probabilístico e não determinístico

  2) Organizações são partes de uma sociedade maior e são constituídas de partes menores

  3) Interdependência das partes

  4) Homeostase ou estado firme

  5) Fronteiras ou limites

  6) Morfogênese

  7) Resiliência 

   

  Livro Chiavenato Volume 2 - Teoria Geral da Administração.

• A previsibilidade do comportamento, justificada pelo fato de as organizações serem complexas e responderem a muitas variáveis ambientais. 

  GAB: C

• Quanto mais complexas as Organizações, menos previsíveis serão os comportamentos das pessoas , já que as mesmas estão em constante mudança para se adaptarem ao ambiente em que interagem.

• As organizações são afetadas por variáveis externa desconhecidas e incontroláveis, ou seja, ambientes IMPREVISÍVEIS!

• C) Imprevisibilidade do comportamento.

  Fonte: Labuta nossa de cada dia.

Questão 2661199

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Pública

A administração pública brasileira passou, nas últimas décadas, por diversas transformações, as quais contaram com novos paradigmas e práticas de gerenciamento, atrelados às crescentes expectativas de modernização com relação à sua estrutura.

“A modernização da administração pública, em sentido amplo, deve buscar de forma permanente a estruturação de um modelo de gestão que possa alcançar diversos objetivos, como, por exemplo: melhorar a qualidade da oferta de serviços à população, aperfeiçoar o sistema de controle social da administração pública, elevar a transparência, combater a corrupção, promover a valorização do servidor público, entre outros” (MATIAS-PEREIRA, 2012, p. 67).

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta termos e conceitos relacionados à evolução dos aparatos governamentais e que aparecem de forma sistemática na literatura sobre a gestão pública contemporânea.

• A. A ‘governança’ refere-se às condições substantivas e materiais de exercício do poder e de legitimidade do Estado, derivadas da postura governamental diante da sociedade civil e do mercado.
• B. A ‘accountability’ refere-se ao conjunto de mecanismos e procedimentos que levam os decisores governamentais a prestar contas dos resultados de suas ações, garantindo-se a transparência limitada e a omissão de dados das políticas públicas.
• C. A ‘governabilidade’ diz respeito à capacidade do governo em formular e implementar as suas políticas, podendo-se assinalar a gestão das finanças públicas, gerencial e técnica, entendidas como relevantes para a sociedade.
• D. A ‘eficiência’ refere-se ao esforço holístico da organização no que se refere ao emprego e à otimização dos recursos. A busca pela eficiência realça a necessidade do Estado em manejar de forma competente os recursos do erário público.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. Letra D

  A Gestão pública tem como finalidade a EFICIENCIA do Setor publica, que resulta na desburocratização do serviço público. 

   

  Guerreiro sempre, NUNCA DESISTA.

• Olá guerreiros, vamos analisar cada alternativa, no meu entendimento:

  a) Ao invés de "governança" o certo seria "governabilidade";

  b) O erro está em afirma que a accountability garante a transparência, pois de nada adianta a teoria se as pessoas não a colocarem em prática. E também não existe transparência limitada. Ou é 100% transparente ou não é;

  c) Ao invés de "governabilidade" o certo seria "governança".

  d) GABARITO.

  Fé em Deus meus amigo que nossa vitória está próxima.

• VAMOS LÁ SENHORES, JÁ QUE O Q-CONCURSO N"AO ESTÁ MAIS COLOCANDO COMETÁRIOS EM MUITOS EXERCÍCIOS QUE PARA A GENTE É SUPER IMPORTANTE, VAMOS AO QUE INTERESSA:

  O GABARITO LETRA D - 

  A ‘eficiência’ refere-se ao esforço holístico da organização no que se refere ao emprego e à otimização dos recursos. A busca pela eficiência realça a necessidade do Estado em manejar de forma competente os recursos do erário público.

  RESPOSTA: ESTAMOS FALANDO AQUI, DA CARACTERÍSTICA DA ESTRUTURA HOLOGRÁFICA.

  HOLISMO - GREGO - HOLOS - TODO.

  TEORIA DOS SISTEMAS - O SER HUMANO É INDIVISÍVEL, PORTANTO, NÃO HÁ COMO ENTENDÊ-LO ANALISANDO APENAS UMA DE SUAS PARTES.

  BASEADO NO CONCEITO DE SINERGIA, O TODO É SEMPRE MAIOR QUE A SOMA DAS PARTES.

  PARA ISSO, A CONCEPÇ"AO AQUI TRAZIDA, É DE QUE A VIS"AO CELULAR NÃO FUNCIONA, JÃ QUE O TODO CENTRALIZADO SEMPRE SERÁ MAIOR.

  AQUI, NESTA QUEST"AO ESTÃ SENDO CRIADA A UNIDADE FUNCIONAL, QUE POSSUI PRINCIPAL VANTAGEM EM RECONSTRUIR TODAS AS CARACTERÍSTICAS DO PONTO DE ORIGEM, IDENPENDENTE DO LUGAR.

  "as quais contaram com novos paradigmas e práticas de gerenciamento, atrelados às crescentes expectativas de modernização com relação à sua estrutura."

• Governança – é a capacidade e as condições internas ao governo, para exercício de suas competências e alcance de seus objetivos. Diz respeito aos recursos técnicos, tecnológicos, de infraestrutura, de pessoal, dentre outros de que dispõe as estruturas governamentais para formular, planejar e implantar as políticas públicas, assim como acompanhar, avaliar e fiscalizar a sua execução e resultados objetivos.

  Governabilidade – implica legitimidade, ou seja, está relacionada ao nível de confiança, aceitação e apoio que as demais forças políticas depositam nas autoridades públicas.

  Eficiência – relação entre os produtos (bens ou serviços) gerados por uma atividade e os custos dos insumos empregados para produzi-los, em um determinado período de tempo, mantidos os padrões de qualidade. Refere-se ao esforço do processo de transformação de insumos em produtos. Pode ser examinada sob duas perspectivas: minimização do custo total ou dos meios necessários para obter a mesma quantidade e qualidade de produto; ou otimização da combinação de insumos para maximizar o produto quando o gasto total está previamente fixado (ISSAI 300; TCU, 2010).

  Accountability pública=Accountability = Responsabilização – obrigação que têm as pessoas, físicas ou jurídicas, públicas ou privadas, às quais se tenha confiado recursos públicos, de assumir as responsabilidades de ordem fiscal, gerencial e programática que lhes foram conferidas, e de informar a sociedade e a quem lhes delegou essas responsabilidades sobre o cumprimento de objetivos e metas e o desempenho alcançado na gestão dos recursos públicos. É, ainda, obrigação imposta a uma pessoa ou entidade auditada de demonstrar que administrou ou controlou os recursos que lhe foram confiados em conformidade com os termos segundo os quais eles lhe foram entregues (NAT). 

• Inverteu os conceitos de governança e governabilidade

• Para respondermos à questão, vamos à análise das alternativas: 
  
  A) ERRADO. A alternativa apresentou conceitos de governabilidade, e não de governança.
  
  B) ERRADO. A 'accountability', apesar de se referir ao conjunto de mecanismos e procedimentos que levam os decisores governamentais a prestar contas dos resultados de suas ações, deve proporcionar uma transparência das ações públicas, ressalvadas as sigilosas, e uma não omissão de dados das políticas públicas.
  
  C) ERRADO. A alternativa apresentou conceitos de governança, e não de governabilidade.
  
  D) CERTO. A eficiência refere-se à otimização dos recursos públicos. Portanto, os conceitos apresentados estão corretos. Essa alternativa é o gabarito da questão em análise.
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Existe erário não público ?!!?!

Questão 2661202

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Conceitos Fundamentais; Princípios Arquivísticos

A arquivologia possui princípios básicos que norteiam as suas atividades e devem ser respeitados, sendo o Princípio da Proveniência um deles.

Em relação a esse princípio, é CORRETO afirmar que

• A. o arquivo produzido por uma entidade coletiva, pessoa ou família não deve ser misturado aos de outras entidades produtoras.
• B. é também chamado de Princípio Temático.
• C. o arquivo deveria conservar o arranjo dado pela entidade coletiva, pessoa ou família que o produziu.
• D. é também chamado de Princípio do Respeito à Ordem Original.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A

   

  O princípio da Proveniência, também connhecido como princípio do respeito aos fundos, defende que arquivos de entidades diferentes não devem se misturar uns aos outros quando ocuparem o mesmo espaço. Este princípio fundamenta a organização de arquivos, em especial arquivos permanentes, onde é comum a reunião de arquivos de entidades distintas. 

   

  Fonte: Minhas anotações. Espero ter ajudado.

• PRINCIPIOS ARQUIVÍSTICOS 

  - PROVENIÊNCIA : NÃO DEVE MISTURAR OS FUNDOS DOS ARQUIVOS " MÃE DOS PRINCÍPIOS¨

  - ORGANICIDADE : OS DOCUMENTOS DEVEM REFLETIR A ESTRUTURA EM SUAS RELAÇÕES INTERNAS E EXTERNAS

  - INDIVISIBILIDADE: NÃO SE DEVE DIVIDIR, MULTILAR OS DOCUMENTOS

  - UNICIDADE: CADA DOCUMENTO É ÚNICO NO CONTEXTO EM QUE FOI PRODUZIDO

  - CUMULATIVIDADE : OS DOCUMENTOS DE ARQUIVO SÃO UMA FORMAÇÃO PROGRESSIVA, ORGÂNICA E NATURAL

  - TERRITORIALIDADE: OS ARQUIVOS, EM REGRA, DEVEM SER ARQUIVADOS NO LUGAR ONDE FORAM PROGREDIDAS

  - PERTINÊNCIA: LEVAR EM CONSIDERAÇÃO APENAS O ASSUNTO, DESCONSIDERANDO A PROVIDÊNCIA ¨DESUSO¨

  - REVERSIBILIDADE : AS AÇÕES NOS ARQUIVOS PODEM SER DESFEITOS 

• Complementando o comentário da Thalita de Oliveira :

  B) O princípio da Pertinência também é chamado de Principio Temático, ele preconiza que documentos deveriam ser reclassificados por tema/assunto sem ter em conta a proveniência e a classificação original.

  C) Definição do Princípio da Ordem Original, o qual afirma que documentos devem ser mantidos segundo a ordem original dada pelo produtor

  D) Idem ao item C.

• O princípio da Proveniência, ou Respeito aos Fundos, determina que os conjuntos de documentos de determinada instituição não podem ser misturados aos conjuntos de documentos pertencentes a instituições diferentes. Caso isso ocorra, o arquivo perderá sua capacidade de prova e informação sobre a instituição produtora, e, portanto, a sua razão de existir.
  
  O princípio Temático, também chamado de Pertinência, determina que os documentos devem ser mantidos de acordo com o assunto de que tratam, sem importar a qual instituição pertençam. Esta é uma clara contradição com o princípio da Proveniência, e por isso o princípio da Pertinência está em desuso.
  
  A alternativa de letra "C" traz a definição do princípio da Organicidade. Esta é a determinação básica, pois a ordem que os documentos tinham quando nos setores de trabalho também é informação fundamental para a sua compreensão.
  
  Ordem Original é o princípio que determina que os documentos de arquivo devem manter a mesma organização na fase permanente que tinha quando estavam na fase corrente, pois esta informação reflete o modo de trabalho da entidade produtora.
  
  Gabarito do professor: Letra "A"

• GABARITO: A

  a) o arquivo produzido por uma entidade coletiva, pessoa ou família não deve ser misturado aos de outras entidades produtoras. Princípio da Proveniência.

  b) é também chamado de Princípio Temático. - Princípio da Pertinência.

  c) o arquivo deveria conservar o arranjo dado pela entidade coletiva, pessoa ou família que o produziu. Princípio da Organicidade/Ordem Original.

  d) é também chamado de Princípio do Respeito à Ordem Original. Princípio da Organicidade/Ordem Original.

• repare que a questão está pedindo a alternativa correta em relação ao Princípio da Proveniência.

  a)     Corretíssimo. Esse é o nosso Princípio da Proveniência/Respeito aos Fundos.

  b)     O Princípio da Proveniência não é chamado de Princípio Temático e sim de Princípio do Respeito aos Fundos.

  c)      O Princípio que diz que o arquivo deveria conservar o arranjo dado pela entidade coletiva, pessoa ou família que o produziu é o da Ordem Original.

  d)     É chamado de Princípio de Respeito aos Fundos. Aproveitando que estamos falando do Princípio da Ordem Original, você lembra quais termos são sinônimos, né? Vamos lá: Santidade/Ordem Primitiva/Registro.

Questão 2661205

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Classificação de Documentos; Gestão de Documentos / Arquivos Corrente e Intermediário

Leia o seguinte trecho:

“A Classificação de documentos é umas das funções mais importantes e mais complexas na gestão de documentos. O sistema adotado deve ser claro e inteligível para todos os funcionários da instituição.”

CRUZ, Emília Barroso. Manual de gestão de documentos. Ed. rev. e atual. Belo Horizonte: Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais, Arquivo Público Mineiro, 2013. (Cadernos Técnicos do Arquivo Público Mineiro; n.3). Disponível em: <http://www.siaapm.cultura.mg.gov.br/acervo/acervo_gestao/Manual_Gestao.pdf>.

De acordo com o Manual de Gestão de Documentos, a classificação pode ser realizada utilizando três métodos.

Assinale a alternativa em que esses métodos estão CORRETAMENTE indicados.

• A. Classificação funcional, classificação estrutural ou classificação geográfica.
• B. Classificação funcional, classificação organizacional ou classificação por assunto.
• C. Classificação alfabética, classificação por assunto ou classificação temática.
• D. Classificação funcional, classificação organizacional ou classificação numérica.

Gabarito: B

Comentários

• Classificação funcional? temática, to olhando aqui no manual e não vi nada dissso,

• Também estou na dúvida, alguém ai para explicar?

• De acordo com o manual...

  Segundo Schellenberg (2002), há três métodos básicos que podem ser utilizados na classificação de documentos públicos: o funcional, o organizacional (ou estrutural) e o por assunto. 

  Classificação funcional

  Agrupa os documentos de acordo com a função/ atividade/transação que lhes deu origem. Criam-se, portanto, unidades de arquivamento - processos/dossiês - para cada ato ou transação.

  Classificação organizacional

   A principal forma de se agrupar documentos organizacionalmente é a descentralização dos mesmos, na qual cada órgão, departamento ou divisão, que executa atividades bem distintas dos demais, mantém seus próprios arquivos. 

  Classificação por assunto

  A maior parte dos documentos públicos deve ser classificada segundo a origem organizacional e funcional. Os que merecem classificação por assunto não devem ser forçados num esquema elaborado segundo princípios estabelecidos a priori, mas devem ser agrupados em classes estabelecidas, pragmaticamente sobre uma base a posteriori.

  GABARITO: B

• Segundo o Manual de Gestão de Documentos do Arquivo Público Mineiro, a classificação de documentos pode ser realizada conforme três métodos: o funcional, o organizacional (ou estrutural) e o por assunto.
  
  Vale ressaltar que esses métodos foram descritos, na verdade, por Schellenberg (2002), e o respectivo documento apenas o adotou como padrão, assim como outros manuais de arquivos das demais instituições.
  
  Gabarito do professor: Letra "B"

Questão 2661208

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Classificação de Documentos; Destinação; Gestão de Documentos / Arquivos Corrente e Intermediário

Assinale a alternativa em que são apresentados CORRETAMENTE os instrumentos de gestão de documentos.

• A. Plano de Classificação de Documentos de Arquivo e Tabela de Avaliação de Documentos.
• B. Tabela de Classificação e Destinação de Documentos e Plano de Avaliação de Documentos de Arquivo.
• C. Plano de Classificação de Documentos de Arquivo e Tabela de Temporalidade e Destinação de Documentos.
• D. Esquema de Classificação de Documentos de Arquivo e Tabela de Avaliação de Documentos.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

   

  A tabela de temporalidade é um instrumento arquivístico resultante da avaliação, que tem por objetivos definir prazos de guarda e destinação de documentos, com vista a garantir o acesso à informação a quantos dela necessitem. 

   

  Fonte: Minha anotações. Espero ter ajudado. 

• Os instrumentos básicos da gestão de documentos são aqueles elaborados como resultado do processo de avaliação de documentos, e servem para definir a guarda e recuperação dos mesmos de forma eficiente.
  
  São dos instrumentos de gestão: o código ou plano de classificação, que relaciona os documentos produzidos com as atividades e funções que os geraram, permitindo compreender a entidade produtora; e a tabela de temporalidade e destinação, que determina os prazos de guarda dos documentos em cada fase, bem como a sua destinação final, que pode ser a eliminação ou recolhimento.
  
  Gabarito do professor: Letra "C"

• Questões semelhantes:

  Q990934;

  Q582347.

Questão 2661211

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Classificação de Documentos; Gestão de Documentos / Arquivos Corrente e Intermediário

Assinale a alternativa em que é indicado CORRETAMENTE o conjunto de documentos preservados em caráter definitivo em função do seu valor.

• A. Arquivo permanente.
• B. Arquivo intermediário.
• C. Arquivo de custódia.
• D. Arquivo público.

Gabarito: A

Comentários

• Arquivos correntes – são documentos em curso, de uso frequente e exclusivo da fonte geradora. “Também chamado de ativo ou de momento que, como indica o próprio nome, é o conjunto de documentos estreitamente vinculados aos objetivos imediatos para os quais foram produzidos ou recebidos no cumprimento de atividades-meio e atividades-fim, e que se conservam junto aos órgãos produtores em razão de sua vigência e da frequência com que são consultados”. (Tecnologis). Estes documentos são de ‘valor primário’, ou seja, têm por objetivo atender às finalidades de sua criação.

   

  Arquivos intermediários -neste momento, os documentos não estão mais sendo usados frequentemente na rotina de trabalho na organização. Portanto, cada tipo deve ser guardado temporariamente durante o período estabelecido pelas normas do CONARQ. Depois deste período, os documentos podem ser eliminados ou guardados definitivamente, conforme as regras, ou conceituados como o “conjunto de documentos originários de arquivos correntes, com uso pouco frequente, que aguardam, em depósito de armazenamento temporário, sua destinação final.” (Tecnologis).

   

  Arquivos permanentes -são arquivos que ‘perderam’ seu valor administrativo, ou seja, não são mais utilizados rotineiramente, mas devem ser mantidos para fins de prova, informação e pesquisa. Estes arquivos são de ‘valor secundário’, ou seja, “referem-se à possibilidade de uso dos documentos para fins diferentes daqueles para os quais foram originariamente criados. Eles passam a ser considerados fonte de pesquisa e informação para terceiros e para a própria administração”(FESPSP), por isso é muito importante armazená-los de uma forma adequada e segura para que não se perca a informação e seja possível encontrá-la facilmente.

• GAB: A

  PERMANENTE

• Os documentos conservados em caráter definitivo são os que possuem valor secundário, ou seja, os que são importantes para outras áreas do conhecimento, como História, Cultura ou Pesquisa Científica. Tais documentos devem ser recolhidos ao arquivo permanente, onde serão mantidos indefinidamente sob sua guarda, e servirão como fontes de pesquisa e estudos.
  
  O arquivo intermediário guarda documentos que ainda são importantes administrativamente, mas são pouco utilizados pela gestão.
  
  O arquivo de custódia é outra denominação para arquivo intermediário.
  
  O arquivo público é uma classificação dada a todos os conjuntos de documentos que pertencem a uma instituição pública.
  
  Gabarito do professor: Letra "A"

• Arquivos Correntes: Valor primário/Administrativo, USO frequente, acesso restrito ao setor.

  Arquivos Intermediários: Valor Primário/Administrativo,USO eventual, acesso restrito ao setor.

  Arquivos Permanentes: Valor Secundário/Histórico, aberto ao público.

  Gabarito: A

Questão 2661214

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Legislação Arquivística; Resoluções do CONARQ

Leia o seguinte trecho:

“Tem por finalidade definir a política nacional de arquivos públicos e privados, bem como exercer orientação normativa visando à gestão documental e a proteção especial aos documentos de arquivo”.

CONSELHO NACIONAL DE ARQUIVOS (BRASIL). Legislação arquivística brasileira e correlata. Rio de Janeiro: Ministério da Justiça/Arquivo Nacional, 2017. Disponível em: <http://www.conarq.gov.br/coletanea-da-legislacao-arquivistica-e-correlata.html>.

Assinale a alternativa em que é indicado CORRETAMENTE o órgão que tem por objetivo exercer essa função.

• A. Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão.
• B. SINAR.
• C. Arquivo Nacional.
• D. CONARQ.

Gabarito: D

Comentários

• Gab- D

   

  O Conselho Nacional de Arquivos - CONARQ é um órgão colegiado, vinculado ao Arquivo Nacional do Ministério da Justiça e Segurança Pública, que tem por finalidade definir a política nacional de arquivos públicos e privados, como órgão central de um Sistema Nacional de Arquivos, bem como exercer orientação normativa visando à gestão documental e à proteção especial aos documentos de arquivo.

• D.

  CONARQ

• Gente, a resposta gritando prova. 

  Disponível em: conarq.gov.br/coletanea-da-legislacao-arquivistica-e-correlata.html>.

• Trata-se de uma questão que pede o conhecimento de norma específica, neste caso o Decreto nº 4.073/02. De acordo com esta norma, a finalidade de definir a política nacional de arquivos públicos e privados, bem como exercer orientação normativa visando a gestão documental e a proteção especial aos documentos de arquivo é função do Conselho Nacional de Arquivos - CONARQ.
  
  O SINAR tem por finalidade implementar a política nacional de arquivos públicos e privados, visando à gestão, à preservação e ao acesso aos documentos de arquivo.
  
  O Arquivo Nacional, mesmo não tendo menção direta nesta norma, possui a função de gerir e recolher todos os documentos públicos pertencentes ao Poder Executivo Federal.
  
  O Ministério do Planejamento, de acordo com a norma em estudo, não possui qualquer função específica definida na política de gestão de documentos.
  
  Gabarito do professor: Letra "D"

• CONARQ - Define a política nacional de arquivos públicos e privados.

  SINAR - Implementa a política nacional de arquivos públicos e privados.

  Gabarito: D

Questão 2661217

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Legislação Arquivística; Lei nº 8.159/91 - Política Nacional de Arquivos

Assinale a alternativa em que é indicado CORRETAMENTE o conteúdo da Lei Federal 8.159 de 8 de janeiro de 1991

• A. o sistema de gestão de documentos de arquivos – SIGA da administração pública federal.
• B. a política nacional de arquivos públicos e privados.
• C. o registro e fiscalização do exercício da microfilmagem de documentos.
• D. a implantação e o funcionamento do processo administrativo eletrônico ou digital no âmbito do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão.

Gabarito: B

Comentários

• Dispõe sobre a política nacional de
  arquivos públicos e privados e dá
  outras providências.
   

• Gab.: B

  a política nacional de arquivos públicos e privados.

• A Lei nº 8.159/91 é a norma que trata da Política Nacional de Arquivos Públicos e Privados. Seu conteúdo, portanto, traz diretrizes gerais para o funcionamento das instituições arquivísticas, bem como da atuação do país em relação à outras nações sobre o tema.
  
  O SIGA é sistema de arquivos do Poder Executivo Federal, tratado pelo Decreto nº 4.915/02.
  
  A microfilmagem é regulamentada pela Lei nº 5.433/68 e pelo Decreto nº 1.799/91.
  
  O processo eletrônico nacional é uma ferramenta que integra vários sistemas de vários órgãos e entidades sob a orientação do Ministério do Planejamento.
  
  Gabarito do professor: Letra "B"

• LEI Nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991.

  Dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados e dá outras providências.

  Gabarito: B

Questão 2661220

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Analise as seguintes afirmativas concernentes às planilhas eletrônicas e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A função SOMASE produz o mesmo resultado que a função SOMA. Assim, é correto afirmar que elas são equivalentes em todas as condições.

( ) AutoSoma ∑ produz a totalização das células selecionadas e o resultado aparecerá na célula subsequente às células selecionadas.

( ) A função SOMA e Auto soma ∑ são idênticas, mas existe uma diferença quando incluímos uma nova célula no intervalo da totalização.

( ) A função SOMA produz como resultado a soma de todos os números em um dado intervalo de células.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA.

• A. (F) (V) (V) (F).
• B. (F) (V) (F) (V).
• C. (V) (F) (F) (V).
• D. (V) (F) (V) (F).

Gabarito: B

Comentários

• Acertei por eliminação.Na primeira opção,generaliza muita a alternativa,normalmente questão assim está errada.

• autosoma são todas as células; soma: em um intervalo

• (F) A função SOMASE produz o mesmo resultado que a função SOMA. Assim, é correto afirmar que elas são equivalentes em todas as condições.

  (V) AutoSoma ∑ produz a totalização das células selecionadas e o resultado aparecerá na célula subsequente às células selecionadas.

  (F) A função SOMA e Auto soma ∑ são idênticas, mas existe uma diferença quando incluímos uma nova célula no intervalo da totalização.

  (V) A função SOMA produz como resultado a soma de todos os números em um dado intervalo de células. 

Questão 2661223

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Todas as seguintes afirmativas concernentes aos componentes de um computador estão corretas, EXCETO:

• A. A memória de um computador é organizada de forma hierárquica e contém dispositivos que são voláteis e não voláteis. A memória RAM é um dispositivo não volátil e, por esse motivo, quando o computador é desligado, não se perdem os dados ali armazenados.
• B. O sistema operacional cuida do gerenciamento da memória, facilitando a utilização do computador pelo usuário.
• C. Os dados e programas que serão utilizados pelo processador para execução das aplicações são armazenados em memórias e acessadas quando necessário.
• D. Os dispositivos de entrada e saída permitem a comunicação do computador com o mundo externo. Os teclados e impressoras são exemplos de dispositivos de entrada e saída.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO ''A'', POIS É A ÚNICA ALTERNATIVA ERRADA.     

   

   

  VERMELHO >> ERRADO 

  AZUL >> CORRETO

  a)  A memória de um computador é organizada de forma hierárquica e contém dispositivos que são voláteis e não voláteis. A memória RAM é um dispositivo não volátil(VOLÁTIL) e, por esse motivo, quando o computador é desligado, não se perdem(SE PERDEM) os dados ali armazenados.

   

   

• Os teclados e impressoras são exemplos de dispositivos de entrada e saída. Faltou um respectivamente na frase.

  Teclado é dispositivo de entrada e nao saida.

• RAM - VOLÁTIL , EXPANSÍVEL , PERDE DADOS , LEITURA E ESCRITA

  ROM - NÃO VOLÁTIL , NÃO EXPANSÍVEL , NÃO PERDE DADOS , SOMENTE LEITURA

   

• Gabarito A

   

  Memória ROM: memória permanente, não volátil. Não depende de alimentação de energia para o armazenamento de informações.

   

  Memória RAM: memória principal, volátil. Armazena as informações apenas enquanto o hardware estiver conectado à rede elétrica

   

  BIZÚ: ROM DE ROMÂNTICO: o romântico nunca esquece das datas especiais.

   

• a letre E faltou esclarecimente,ou melhor faltou o respectivamente, dessa forma fica parecendo dispositivo de entrda e saída simultâneamente .

• Eu gravei assim a diferença:

   

  Memória RAM: Memória salva na ÁREA DE TRABALHO: tudo que é salvo na área de trabalho tem como excluir, sendo assim ela voa, ou seja, é volátil.

  Memória ROM: Memória do Bios, essa memória não tem como exluir, assim ela não voa, Não volátil.

• Os dispositivos de entrada e saída permitem a comunicação do computador com o mundo externo. Os teclados e impressoras são exemplos de dispositivos de entrada e saída.

  Caberia recurso nesta questão. 

  o examinador não deixou claro quanto aos periféricos de entrada e saída, pois deu a entender que os "teclados e impressoras" são tantos de entrada quanto de saída. o que não é verdade.

• Concordo com a colega abaixo, está questão em sua alternativa D está ambigua, é possivel um recurso a ela, pois deixa a entender que teclado e impressora tanto podem ser de entrada como de saída. Mas o dispositivo de entrada é o teclado e o de saída é a impressora.

• Pessoal a multifuncional que é de entrada e saída e não a impressora

• '' A memória RAM é um dispositivo não volátil ''

  ERRADO.

• A) É volátil! [GABARITO]

• RAM ===> Random Access Memory, ou seja, memória de acesso aleatório.

  Considerada a principal memória do computador, memória de leitura e escrita.

  É conceituada como VOLÁTIL, isto é, perde seus dados quando o sistema é encerrado

• Desde quando teclado é dispositivo de entrada e saída? considero que a letra "d" tb está errada.

• A memória RAM é um tipo de tecnologia que permite o acesso aos arquivos armazenados no computador. Diferentemente da memória do HD, a RAM não armazena conteúdos permanentemente. É responsável, no entanto, pela leitura dos conteúdos quando requeridos. Ou seja, de forma não-sequencial, por isso, a nomenclatura em inglês de Random Access Memory (Memória de Acesso Aleatório).

  Para simplificar a lógica por trás da função da memória RAM, é possível fazer uma analogia com uma mesa de estudos, onde se reúne todo o material necessário para realizar os deveres de casa: como canetas, lápis, caderno e livros. Os materiais seriam os arquivos e a memória RAM, a mesa, onde tudo se reúne e o trabalho é feito.

  Sendo assim, a memória RAM pode ser entendida como um espaço temporário de trabalho, pois, após a tarefa ser realizada, os arquivos (material de estudos) são retirados da memória (mesa) e mantidos no HD (armário).

• Gabarito A 

   

  Embora tenha acertado a questão a alternativa D pode ser considerada incompleta onde deveria ter sido acrescentado a palavra RESPECTIVAMENTE no final da assertiva. 

   

  AVANTE SEMPRE!

• Ana Beatriz - A banca deu exemplos respectivamente.

  Teclado é dipositivo somente de entrada.

  Impressora é disposito somente de saida

  Não confunda com impressora multifuncional, pois ela sim é um dispositivo de entrada e saida (E/S).

  Se falar somente impressora, é dispositivo de saída!!!

• Rondom Access memory - Memória de acesso aleatório - Memória volátil - Memória de leitura e escrita - Armazena instruções que serão executadas pelo processador.

• Memória RAM (Random Access Memory - Memória de Acesso Aleatório) é um hardware de armazenamento randômico e volátil de memória.

  Isto significa que esta peça armazena dados de programas em execução enquanto o computador está ligado.

   

• EXCETO: 

   a)  A memória de um computador é organizada de forma hierárquica e contém dispositivos que são voláteis e não voláteis. A memória RAM é um dispositivo não volátil e, por esse motivo, quando o computador é desligado, não se perdem os dados ali armazenados.

   

  Memória RAM é volátil, isso significa que todos os dados são perdidos quando o computador é desligado. 

• na letra E deveria esta escrito ( respectivamente) 

   

• A ALTERNATIVA (D) ESTÁ INCOMPLETA ,POIS NÃO MENCIONOU RESPECTIVAMENTE.

  FICA PARECENDO QUE A IMPRESSORA E TECLADO SÃO DISPOSITIVOS DE ENTRADA E SAÍDA COMO UMA TELA TOUCH.

• Questão passivel de anulação. A ultima alternativa deveria dizer respectivamente e isso nao acontece

   

• Gab: A

  Memoria RAM. A memória RAM (Random Access Memory - Memória de Acesso Aleatório) é um hardware de armazenamento randômico e volátil dememória. Isto significa que esta peça armazena dados de programas em execução enquanto o computador está ligado.

• outro erro.a impressora quando faz o papel de scanner nao pode ser considerada como de entrada tambem?

• Mas a impressora utilizada como scanner é a "impressora multifuncional", não apenas "impressora". Certa a letra A

• Impressora multifuncional (que imprimi e faz Scanner): é de entrada e saída!

  Como a banca não especificou, é possível ser anulada.

• O sistema operacional cuida do gerenciamento da memória, facilitando a utilização do computador pelo usuário.

  Os dados e programas que serão utilizados pelo processador para execução das aplicações são armazenados em memórias e acessadas quando necessário.

  Os dispositivos de entrada e saída permitem a comunicação do computador com o mundo externo. Os teclados e impressoras são exemplos de dispositivos de entrada e saída.

Questão 2661226

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet

Com relação à internet, indique a afirmativa INCORRETA.

• A. A grande vantagem do e-mail é que a comunicação entre duas pessoas só será processada, se elas estiverem conectadas simultaneamente.
• B. Um endereço de correio eletrônico, e-mail, tem o formato nome@domínio. 
• C. O navegador permite a visualização de informações disponíveis na internet. Existem vários navegadores disponíveis para utilização que apresentam características similares para navegação na internet.
• D. POP-UP é uma janela que se abre no navegador, quando acessamos uma página web que contém alguma hiperligação especialmente programada para oferecer maiores detalhes.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A 

   

   

  a) A grande vantagem do e-mail é que a comunicação entre duas pessoas só será processada, se elas estiverem conectadas simultaneamente. 

• GAB: LETRA A
  As mensagens são enviadas para um servidor, não há necessidade que ambos usuários estejam conectados simultaneamente.

   

• Lembrem-se: a comunicação do email é assíncrona.

•  assíncrona

   

• A "B" tambem está errada.

  Identificação: [e-mail]
  – Usuário: professor
  – Provedor: mail
  – Domínio: .com

• Se analisar bem as alternativas dá pra responder por eliminação, mesmo sem ter visto antes o conceito de assincronia.

• A-CORRETA-Posso me comunicar a  uma mensagem que me enviaram hoje,só daqui a 10 anos ou mais se eu quiser.

• ERRADA : a) A grande vantagem do e-mail é que a comunicação entre duas pessoas só será processada, se elas estiverem conectadas simultaneamente. 

  NÃO É PRECISO ESTAR ONLINE PARA SE COMUNICAR POR E-MAIL, POIS A MENSAGEM É RECEBIDA PELO SERVIDOR E FICA NA CAIXA DE ENTRADA DO USUÁRIO AGUARDANDO A LEITURA.

• Email,whatsapp e etc... são assincronos, isso quer dizer que você nao precisa estar conectado silmutaneamente para receber mensagens. EX : seu celular esta desligado e vc recebeu uma msg no Whatsapp, quando vc ligar o celular e conectar a msg será entregue, pois ficou armazenada no servidor do whatsapp esperando voce se conectar para enviar a msg.

• "simultaneamente" ao mesmo tempo? Não! Você pode enviar um e-mail e eu só ler próximo mês quando voltar da EUROPA após a minha comemoração de aprovação.

• banca pessima.Outra questão passivel de anulação.

• Um endereço de correio eletrônico, e-mail, tem o formato nome@domínio. 

  O navegador permite a visualização de informações disponíveis na internet. Existem vários navegadores disponíveis para utilização que apresentam características similares para navegação na internet.

  POP-UP é uma janela que se abre no navegador, quando acessamos uma página web que contém alguma hiperligação especialmente programada para oferecer maiores detalhes.

• ◈COMUNICAÇÃO SÍNCRONA

      ➭ Inclui as formas de comunicação que acontecem em tempo real, ou seja, as respostas e as interações são imediatas.

       Ex.: Chamada de vídeo, ligação telefônica, etc.

  ◈COMUNICAÇÃO ASSÍNCRONA

      ➭ A comunicação não acontece em tempo real, ou seja, as resposta podem ocorrer de forma intermitente.

       Ex.: E-mail, Fóruns, etc.

     

Questão 2661229

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ataques; Procedimento de Segurança e Back up; Segurança da Informação

Considerando-se segurança em redes de computadores, é INCORRETO afirmar que

• A. criptografia é um mecanismo de transformação da informação para uma nova forma ilegível que pode ser reconhecida apenas pelo detentor da chave secreta.
• B. os ataques aos sistemas computacionais têm aumentado significativamente com a interconexão dos diversos dispositivos. Os estudos atuais visam criar meios tecnológicos para proteger os programas, computadores redes e dados de danos e intrusão.
• C. a segurança em uma rede de computadores tem como objetivo assegurar a confidencialidade, integridade e disponibilidade da informação.
• D. a política de segurança em corporações depende exclusivamente dos recursos técnicos disponibilizados. Podemos dizer que, se a infraestrutura for bem dimensionada, os problemas de segurança estarão todos resolvidos.

Gabarito: D

Comentários

• A lei do "exclusivamente " entrou em ação. 

• GAB: LETRA D

  Não adianta ter recursos técnicos se não há pessoas qualificadas.

  É necessário uma boa estratégia de divulgação e treinamento entre os usuários, clientes e fornecedores

• Para entender melhor.

   

  http://seguranca-da-informacao.info/politicas-de-seguranca.html

• os problemas de segurança estarão todos resolvidos. Isso quis dizer 100% e na computação nada é 100%

• NUNCA A SEGURANÇA SERÁ 100%.

• Exclusivamente. Nada feito. :)

• Depender exclusivamente de recursos técnicos; todos os problemas estarão resolvidos. What? Só pode ta de brincadeira né....

  gab: d

• Para responder essa, lembrei de uma frase muito propagada pelos profissionais de TI: "o melhor antivírus é o usuário".

• Questão tranqüila... só senti falta da Autenticidade na letra C (Confidencialidade, Integridade, Disponibilidade, Autenticidade)

• quando ver a palavra "todos" já desconfie.

• Também senti a falta da Autenticidade na letra C (Confidencialidade, Integridade, Disponibilidade, Autenticidade)

• GAB. Letra D.

  Não adianta ter recursos técnicos se não há pessoas qualificadas. Os problemas não estarão todos resolvidos.

  Na computação nada é 100%.

• Questão dada. Nenhum sistema tem o poder de resolver todos os problemas.

• Criptografia é um mecanismo de transformação da informação para uma nova forma ilegível que pode ser reconhecida apenas pelo detentor da chave secreta.

  Os ataques aos sistemas computacionais têm aumentado significativamente com a interconexão dos diversos dispositivos. Os estudos atuais visam criar meios tecnológicos para proteger os programas, computadores redes e dados de danos e intrusão.

  A segurança em uma rede de computadores tem como objetivo assegurar a confidencialidade, integridade e disponibilidade da informação.

Questão 2661232

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Sistemas de Arquivos

Analise as seguintes afirmativas concernentes ao gerenciamento de arquivos e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Os arquivos possuem um sufixo que indica o formato do seu conteúdo ou uso. Essa extensão facilita o seu armazenamento nos diretórios e a sua busca futura na estrutura de arquivos.

( ) A estrutura de arquivos e diretórios pode ser vista como uma árvore cujo diretório principal é a raiz; os outros diretórios são ramificações e os arquivos são as folhas.

( ) Os arquivos podem conter dados estruturados ou não. Eles devem ser armazenados em um dispositivo que os mantenham permanentemente disponíveis para acesso pelos programas. Assim, eles devem ser armazenados permanentemente na memória RAM de um computador.

( ) Os gerenciadores de arquivos possibilitam criar cópias, excluir e movimentar arquivos e diretórios.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA.

• A. (V) (F) (F) (V).
• B. (F) (V) (V) (F).
• C. (F) (V) (F) (V).
• D. (F) (F) (V) (V).

Gabarito: C

Comentários

• (F) (V) (F) (V).

  A estrutura de arquivos e diretórios pode ser vista como uma árvore cujo diretório principal é a raiz; os outros diretórios são ramificações e os arquivos são as folhas.

   Os gerenciadores de arquivos possibilitam criar cópias, excluir e movimentar arquivos e diretórios.

• III - Errado. O arquivo de armazenamento permanente é a memória secundária (HD), não a RAM

   

  I - Analisando em partes:

  1.1 "Os arquivos possuem um sufixo que indica o formato do seu conteúdo ou uso"

  OK, "The extension indicates a characteristic of the file contents or its intended use" [1]

  No entanto, nem todos os arquivos possuem sufixos: "A file name can have no extensions" [1]

   

  1.2 "Essa extensão facilita o seu armazenamento nos diretórios"

  Não, a extensão facilita o armazenamento de dado no arquivo, e não o armazenamento do arquivo no diretório:

  - "Filename extensions may be considered a type of metadata. They are commonly used to imply information about the way data might be stored in the file" [1]

   

  [1] https://en.wikipedia.org/wiki/Filename_extension

Questão 2661235

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional

Analise as seguintes afirmativas concernentes às funções dos sistemas operacionais e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Os sistemas operacionais gerenciam a entrada e saída de dados porque a memória principal dos computadores é volátil e tem seu tamanho limitado.

( ) Sistema operacional é um gerenciador de recursos que define como, quando e com quais recursos um processo será executado.

( ) Os sistemas operacionais têm acesso completo à memória do computador. Por esse motivo, as aplicações ou programas devem controlar seu próprio espaço de endereçamento.

( ) Sistema operacional é um conjunto de programas que faz o papel intermediário entre os programas e os componentes físicos do computador.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA.

• A. (F) (V) (F) (V).
• B. (F) (V) (V) (F).
• C. (V) (F) (F) (V).
• D. (V) (F) (V) (F).

Gabarito: A

Comentários

• a) A memória principal do computador é volátil, e seu tamanho é limitado pelo custo do hardware. Assim, os usuários necessitam de algum método para armazenar e recuperar informações de modo permanente.
  FALSO

  
  b) Gerenciar os processos de execução de programas é uma das principais funções do sistema operacional. Através dos processos, um programa pode alocar recursos, compartilhar dados, trocar informações, etc. Nos sistemas multiprogramáveis, os processos são executados concorrentemente, compartilhando o uso do processador, da memória principal e osdispositivos de Entrada/Saída.
  Fonte: https://pt.wikiversity.org/wiki/Introdu%C3%A7%C3%A3o_aos_Sistemas_Operacionais/Ger%C3%AAncia_de_Processos
  VERDADEIRO

  
  c) O computador não tem conhecimento de qual sistema operacional será carregado e muito menos quais são os arquivos que o constitue, ou seja, ele não sabe o quanto usará de memória para processar um programa. Por isso, ele carregara apenas um setor pré-definido do disco e coloca para execução. Neste setor deverá estar o Boot do sistema operacional, responsável pelo carregamento do SO.
  Fonte: https://chasqueweb.ufrgs.br/~paul.fisher/apostilas/inform/sis_op.htm
  FALSO

  
  d)  O sistema operacional é o software responsável por gerenciar os recursos do hardware para o usuário, para que este não tenha que interagir diretamente sobre os dispositivos. O S.O. é consituído basicamente por duas camadas: O Shell (ou interpretador de comandos) e o Kernel (ou núcleo). O núcleo implementa as funções básicas do SO, responsáveis pelo gerenciamento de memória, arquivos, processador, periféricos etc..., enquanto que o Shell implementa uma interface com o usuário, para atender necessidades tais como: listar um diretório, copiar arquivos etc...
  VERDADEIRO

  
  Resposta letra A

• Acredito que o erro da primeira afirmação seja dizer que a memória principal é volátil.

  Tanto a mamória RAM quanto a ROM são principais, a primeira é volátil e a segunda não.

• Memória principal é diferente de memória primária.

  Memória principal - RAM - que é volátil ( requerem energia para manter a informação armazenada. São fabricadas com base em duas tecnologias: dinâmica e estática.)

  Memória primárias - Sua principal função é conter as informações necessárias para o processador num determinado momento, sem elas o computador não pode funcionar. Podemos citar, por exemplo, a memória RAM (volátil), memória ROM (não volátil), registradores e memórias cachê. 

  Memórias secundárias - Sua informação precisa ser carregada na memória primária antes de passar pelo processador. O computador não precisa estritamente dela para funcionar. Elas geralmente são não-voláteis, permitindo assim guardar os dados permanentemente. Como por exemplo, os discos rígidos, CDs, DVDs e disquetes.

  Memórias terciárias - São parecidas com a memória secundaria, só que as terciárias dependem das operações de montagem, como discos ópticos e fitas magnéticas, entre outros. Já na memória secundaria não necessita de operações de montagem.

   

  Fontes:

  https://sites.google.com/site/hardwarememoria2/

  http://informaticapvsinos.blogspot.com.br/2011/05/principais-diferencas-entre-memoria.html

  http://linkconcursos.com.br/definindo-memoria-principal-e-secundario-do-computador/

• Memória principal é diferente de memória primária.

  Memória principal - RAM - que é volátil ( requerem energia para manter a informação armazenada. São fabricadas com base em duas tecnologias: dinâmica e estática.)

  Memória primárias - Sua principal função é conter as informações necessárias para o processador num determinado momento, sem elas o computador não pode funcionar. Podemos citar, por exemplo, a memória RAM (volátil), memória ROM (não volátil), registradores e memórias cachê. 

  Memórias secundárias - Sua informação precisa ser carregada na memória primária antes de passar pelo processador. O computador não precisa estritamente dela para funcionar. Elas geralmente são não-voláteis, permitindo assim guardar os dados permanentemente. Como por exemplo, os discos rígidos, CDs, DVDs e disquetes.

  Memórias terciárias - São parecidas com a memória secundaria, só que as terciárias dependem das operações de montagem, como discos ópticos e fitas magnéticas, entre outros. Já na memória secundaria não necessita de operações de montagem.

   

  Fontes:

  https://sites.google.com/site/hardwarememoria2/

  http://informaticapvsinos.blogspot.com.br/2011/05/principais-diferencas-entre-memoria.html

  http://linkconcursos.com.br/definindo-memoria-principal-e-secundario-do-computador/

   

   

  P.S: apenas para registro pessoal

• (F) Os sistemas operacionais gerenciam a entrada e saída de dados porque a memória principal dos computadores é volátil e tem seu tamanho limitado.

  (V) Sistema operacional é um gerenciador de recursos que define como, quando e com quais recursos um processo será executado.

  (F) Os sistemas operacionais têm acesso completo à memória do computador. Por esse motivo, as aplicações ou programas devem controlar seu próprio espaço de endereçamento.

  (V) Sistema operacional é um conjunto de programas que faz o papel intermediário entre os programas e os componentes físicos do computador.

Questão 2661238

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Legislação Federal

O tratamento favorecido, diferenciado e simplificado previsto no Artigo 1º do Decreto Federal nº 8.538, de 6 de outubro de 2015, nas contratações públicas de bens, serviços e obras, é aplicado nos seguintes casos, EXCETO:

• A. Agricultor familiar, produtor rural pessoa física.
• B. Sociedades Anônimas.
• C. Microempresas e empresas de pequeno porte.
• D. Microempreendedor individual - MEI e sociedades cooperativas de consumo.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B.

  Decreto nº 8538 de 2015:

  Art. 1 Nas contratações públicas de bens, serviços e obras, deverá ser concedido tratamento favorecido, diferenciado e simplificado para as microempresas e empresas de pequeno porte, agricultor familiar, produtor rural pessoa física, microempreendedor individual - MEI e sociedades cooperativas de consumo, nos termos deste Decreto, com o objetivo de:

  I - promover o desenvolvimento econômico e social no âmbito local e regional;

  II - ampliar a eficiência das políticas públicas; e

  III - incentivar a inovação tecnológica.

Questão 2661241

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Conceito, Competência Legislativa, Sujeitos e Finalidades; Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Procedimento licitatório e julgamento das propostas: edital, habilitação, classificação, homologação e adjudicação; Tipos e Modalidades – Concorrência, tomada de preços, convite, concurso e leilão

Para os fins da Lei nº 8.666/1993, que institui normas gerais sobre licitações públicas, considera-se:

I. _________________ – toda transferência de domínio de bens a terceiros.

II. _________________ – toda construção, reforma, fabricação, recuperação ou ampliação, realizada por execução direta ou indireta.

III. _________________ – toda atividade destinada a obter determinada utilidade de interesse para a Administração.

IV. _________________ – toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente.

Assinale a sequência que preenche correta e respectivamente as lacunas.

• A. Alienação, Compra, Obra, Serviço.
• B. Serviço, Compra, Alienação, Obra.
• C. Alienação, Obra, Serviço, Compra.
• D. Compra, Serviço, Obra, Alienação.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C CORRETA 

  OBRA:

   

  CONSTRUÇÃO

  REFORMA

  FABRICAÇÃO

  RECUPERAÇÃO

  AMPLIAÇÃO

   

  SERVIÇO

   

  DEMOLIÇÃO

  CONSERTO

  INSTALAÇÃO

  MONTAGEM

  OPERAÇÃO

  CONSERVAÇÃO

  REPARAÇÃO

  ADAPTAÇÃO

  MANUTENÇÃO

  TRANSPORTE

• Art. 6o  Para os fins desta Lei, considera-se:

  I - Obra - toda construção, reforma, fabricação, recuperação ou ampliação, realizada por execução direta ou indireta;

  II - Serviço - toda atividade destinada a obter determinada utilidade de interesse para a Administração, tais como: demolição, conserto, instalação, montagem, operação, conservação, reparação, adaptação, manutenção, transporte, locação de bens, publicidade, seguro ou trabalhos técnico-profissionais;

  III - Compra - toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente;

  IV - Alienação - toda transferência de domínio de bens a terceiros;

   

  *Lei 8.666 de 1993

• Art. 6o  Para os fins desta Lei, considera-se:

  I - Obra - toda construção, reforma, fabricação, recuperação ou ampliação, realizada por execução direta ou indireta;

  II - Serviço - toda atividade destinada a obter determinada utilidade de interesse para a Administração, tais como: demolição, conserto, instalação, montagem, operação, conservação, reparação, adaptação, manutenção, transporte, locação de bens, publicidade, seguro ou trabalhos técnico-profissionais;

  III - Compra - toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente;

  IV - Alienação - toda transferência de domínio de bens a terceiros;

• GABARITO: C

   

  Lei 8.666/93:

   

  Art. 6o  Para os fins desta Lei, considera-se:

   

  I - Obra - toda construção, reforma, fabricação, recuperação ou ampliação, realizada por execução direta ou indireta;

   

  II - Serviço - toda atividade destinada a obter determinada utilidade de interesse para a Administração, tais como: demolição, conserto, instalação, montagem, operação, conservação, reparação, adaptação, manutenção, transporte, locação de bens, publicidade, seguro ou trabalhos técnico-profissionais;

   

  III - Compra - toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente;

   

  IV - Alienação - toda transferência de domínio de bens a terceiros;

   

   

  (...)

• A presente questão menciona em 04 (quatro) itens, definições trazidas no bojo do art. 6º da Lei nº 8666/93 e busca a resposta na opção que contenha a sequência correta das denominações referentes aos itens expostos.

  Passemos à análise de cada item.

  ITEM I: Trata-se da definição legal de ALIENAÇÃO, legalmente disposta no inciso IV do supracitado art. 6º da Lei nº 8666/93;

  ITEM II: Nos termos do inciso I do art. 6º da Lei nº 8666/93, este item cita a definição de OBRA;

  ITEM III: Com base no inciso II do art. 6º da Lei nº 8666/93, a definição de SERVIÇO é aqui mencionada;

  ITEM IV: Este item traz a definição legal de COMPRA, prevista no inciso III do art. 6º da Lei nº 8666/93.

  Portanto, a sequência correta que será a resposta desta questão é: ALIENAÇÃO – OBRA – SERVIÇO – COMPRA.

  Tal sequência está exposta na Opção “C".

  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C.
  

• Gab.: C

  Alienação, Obra, Serviço, Compra.

• gab C

  Alienação(transferência para outra pessoa de um bem ou direito) Obra, Serviço, Compra.

• DEUS h e g obrigado milagres convocações acs pbh tudo DEUS

Questão 2661244

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Pregão - Lei nº 10.520 de 2002 e Decretos Regulamentares

Conforme disposto na Lei nº 10.520/2002 e observadas as condições estabelecidas no Edital para prestação e/ou fornecimento do objeto, o critério para julgamento e classificação das propostas apresentadas no pregão é o de

• A. menor preço.
• B. melhor técnica.
• C. maior oferta.
• D. maior lance.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

   

  Lei 10.520/2002

   

  Art. 4o, X - para julgamento e classificação das propostas, será adotado o critério de menor preço, observado os prazos máximos para fornecimento, as especificações técnicas e parâmetros mínimos de desempenho e qualidade definidos no edital.

• Gab. A

   

  "O único critério de julgamento (do Pregão) é o de menor preço (art. 4º, X), mas devem ser examinados outros aspectos contemplados no edital, como o prazo de fornecimento, especificações técnicas e padrões mínimos de desempenho e qualidade.

   

  Embora o art. 4º, X, da Lei no 10.520 (BRASIL, 2002c) estabeleça o “menor preço” como critério a ser utilizado para o julgamento das propostas, por meio de uma interpretação sistêmica e em detrimento da literalidade da norma, entende- se pela possibilidade de adoção, na modalidade pregão, de critérios subsidiários, como “maior oferta” ou “maior desconto”, porquanto conduziriam à mesma finalidade: a obtenção do melhor preço.

   

  A adoção do critério de julgamento pela “maior oferta”, em lances sucessivos, nada mais é que a adequada aplicação da lei ao caso concreto, ajustando-a à natureza do objeto do certame, ficando assegurada a escolha da proposta mais vantajosa que, conjuntamente com a isonomia de todos os interessados, são as finalidades primeiras de todo procedimento licitatório".

   

   

  Victor Aguiar Jardim de Amorim - Licitações e contratos administrativos: teoria e jurisprudência - pag. 128

• LETRA A CORRETA 

  LEI 10.520

  ART 4 X - para julgamento e classificação das propostas, será adotado o critério de menor preço, observados os prazos máximos para fornecimento, as especificações técnicas e parâmetros mínimos de desempenho e qualidade definidos no edital;

• GABARITO: A

   

  LEI Nº 10.520, DE 2002

   

  Art. 4º  A fase externa do pregão será iniciada com a convocação dos interessados e observará as seguintes regras:

   

  X - para julgamento e classificação das propostas, será adotado o critério de menor preço, observados os prazos máximos para fornecimento, as especificações técnicas e parâmetros mínimos de desempenho e qualidade definidos no edital;

• Art. 4º  A fase externa do pregão será iniciada com a convocação dos interessados e observará as seguintes regras:

  (...)

  X - para julgamento e classificação das propostas, será adotado o critério de menor preço, observados os prazos máximos para fornecimento, as especificações técnicas e parâmetros mínimos de desempenho e qualidade definidos no edital;

• A presente questão trata do pregão licitatório e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.
  
  A solução objetiva desta questão encontra-se no inciso X do art. 4º da Lei nº 10.520/02, a seguir reproduzido, verbis:
  “Art. 4º  A fase externa do pregão será iniciada com a convocação dos interessados e observará as seguintes regras: (...)
  X - para julgamento e classificação das propostas, será adotado o critério de menor preço, observados os prazos máximos para fornecimento, as especificações técnicas e parâmetros mínimos de desempenho e qualidade definidos no edital;" (negritei).
  Portanto, a Opção “A" é a que menciona a resposta adequada para esta indagação.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: A.
  

• Gab.: A

  menor preço.

• pregão é 8 dias

  melhor preço

Questão 2661247

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Tipos e Modalidades – Concorrência, tomada de preços, convite, concurso e leilão

“Conjunto de procedimentos para registro formal de preços relativos à prestação de serviços e aquisição de bens, para contratações futuras.” é definido CORRETAMENTE como

• A. Sistema de Registro de Preços.
• B. Leilão.
• C. Inexigibilidade de licitação.
• D. Concurso Público.

Gabarito: A

Comentários

• Decreto 7892/13:

  Art. 2º, I: Sistema de Registro de Preços: conjunto de procedimentos para registro formal de preços relativos à prestação de serviços e aquisição de bens, para contratações futuras 

• Importante conhecer o conteúdo do art. 15 da lei 8666/93

   

  Art. 15. As compras, sempre que possível, deverão:   

  II - ser processadas através de sistema de registro de preços; 

  § 1o O registro de preços será precedido de ampla pesquisa de mercado.

  § 2o Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial.

  § 3o O sistema de registro de preços será regulamentado por decreto, atendidas as peculiaridades regionais, observadas as seguintes condições:

  I - seleção feita mediante concorrência; (*Se aplica também ao pregão)

  II - estipulação prévia do sistema de controle e atualização dos preços registrados;

  III - validade do registro não superior a um ano.

  § 4o A existência de preços registrados não obriga a Administração a firmar as contratações que deles poderão advir, ficando-lhe facultada a utilização de outros meios, respeitada a legislação relativa às licitações, sendo assegurado ao beneficiário do registro preferência em igualdade de condições.

• Gab. A

  Dá até medo de marcar kkk

• O registro de preços é um sistema utilizado pelo Poder Público para aquisição de bens e serviços em que os interessados concordam em manter os preços registrados pelo “órgão gerenciador”. Estes preços são lançados em uma “ata de registro de preços” visando as contratações futuras, obedecendo-se as condições estipuladas no ato convocatório da licitação.

   

  O SRP é uma opção economicamente viável à Administração, portanto, preferencial em relação às demais. A escolha pelo SRP se dá em razão de diversos fatores:

   

  a) quando houver necessidade de compras habituais;
  b) quando a característica do bem ou serviço recomendarem contratações freqüentes, como por exemplo: medicamentos; produtos perecíveis (como hortifrutigranjeiros); serviços de manutenção etc.
  c) quando a estocagem dos produtos não for recomendável quer pelo caráter perecível quer pela dificuldade no armazenamento;
  d) quando for viável a entrega parcelada;
  e) quando não for possível definir previamente a quantidade exata da demanda; e
  f) quando for conveniente a mais de um órgão da Administração.

   

  Fonte: http://www.portaldelicitacao.com.br/site/questoes-sobre-licitacoes/sistema-de-registro-de-precos/

• Que prova fácil gente

• SISTEMA DE REGISTRO DE PREÇOS – SRP (concorrência e pregão) – 12 meses

  Previsto no art. 15 da Lei n. 8.666/93, regulamentada pelo Decreto n. 7.892/2013, o registro de preços é um sistema utilizado para compras, obras ou serviços rotineiros no qual, ao invés de fazer várias licitações, o Poder Público realiza uma concorrência e a proposta vencedora fica registrada, estando disponível quando houver necessidade de contratação pela Administração.

  Na licitação por Sistema de Registro de Preços não será necessário indicar a dotação orçamentária, a qual somente será exigida para a formalização do contrato. 

  A proposta vencedora fica à disposição da Administração para, quando desejar contratar, utilizar o cadastro quantas vezes forem necessárias.

  O sistema de registro de preços funciona como um banco de dados de preços formalizados pela Administração com os fornecedores. Assim, a Administração poderá efetuar a contratação no momento que lhe for mais conveniente. Tanto é assim que a existência de preços registrados não obriga a administração a contratar (Decreto 7.892/2013, art. 16). Logo, o item está certo. Só fica uma ressalva: se for contratar, o contrato terá que ser firmado dentro do prazo de vigência da ata (Decreto 7.892/2013, art. 12, § 4º).

  Mesmo após a efetivação do registro de preços, o Poder Público não é obrigado a contratar com o ofertante registrado, mas ele terá preferência na contratação em igualdade de condições (art. 15, §4º). Da leitura da ressalva constante na parte final do dispositivo transcrito, depreende-se ser obrigatória prévia pesquisa de preços de mercado, sempre que um órgão público pretenda contratar o objeto do registro de preços.

  A Lei n. 8.666/93 estabelece algumas condições para a manutenção do sistema de registro de preços:

  a) utilização de concorrência pública, exceto quando couber o pregão;

  b) deve haver sistema de controle e atualização dos preços;

  c) a validade do registro não pode superar um ano;

  d) os registros devem ser publicados trimestralmente na imprensa oficial.

   

  O SRP PODERÁ SER ADOTADO NAS SEGUINTES HIPÓTESES:

                  - CONTRATAÇÕES FREQUENTES

   - BENS COM PREVISÃO DE ENTREGAS PARCELADAS OU CONTRATAÇÃO DE SERVIÇOS REMUNERADOS POR UNIDADE DE MEDIDA OU EM REGIME DE TAREFA

   - ATENDIMENTO A MAIS DE UM ÓRGÃO, OU ENTIDADE, OU A PROGRAMAS DE GOVERNO

                 - NÃO FOR POSSÍVEL DEFINIR PREVIAMENTE O QUANTITATIVO

• A presente questão trata de aspectos referentes à licitação e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.
  A solução objetiva desta questão encontra-se no inciso I do art. 2º do Decreto nº 7.892, de 23/01/13, a seguir reproduzido, verbis:
   “Art. 2º  Para os efeitos deste Decreto, são adotadas as seguintes definições:
  
  I - Sistema de Registro de Preços - conjunto de procedimentos para registro formal de preços relativos à prestação de serviços e aquisição de bens, para contratações futuras;"
  Tal decreto regulamenta o Sistema de Registro de Preços, conforme o § 3º do art. 15 da Lei nº 8666/93, a seguir transcrito, verbis: 
  “Art. 15 (...)
  
  § 3^o O sistema de registro de preços será regulamentado por decreto, atendidas as peculiaridades regionais, observadas as seguintes condições:
  I - seleção feita mediante concorrência;
  
  II - estipulação prévia do sistema de controle e atualização dos preços registrados;
  
  III - validade do registro não superior a um ano."
  
  

  Portanto, a Opção “A" é a que menciona a resposta adequada para esta indagação.

  
  GABARITO DO PROFESSOR: A
  

• Gab.: A

  Sistema de Registro de Preços.

• O decreto 7.7892/13 regulamenta o SRP que estabelece o conjunto de procedimentos para registro formal de preços relativos à prestação de serviços e aquisição de bens, para contratações futuras.

  Art. 7º A licitação para registro de preços será realizada:

  >>> Na modalidade de CONCORRÊNCIA, sendo do tipo menor preço, ou

  >>> Na modalidade PREGÃO, sendo precedida de ampla pesquisa de mercado.

  §1º O julgamento por técnica e preço, na modalidade concorrência, poderá ser excepcionalmente adotado, a critério do órgão gerenciador e mediante despacho fundamentado da autoridade máxima do órgão ou entidade.

Questão 2661250

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Ambiental
• Assuntos: Base Normativa Essencial; Sustentabilidade

Conforme disposto no Artigo 5º da Instrução Normativa nº 1, de 19 de janeiro de 2010, os órgãos e as entidades da Administração Pública Federal direta, autárquica e fundacional, quando da aquisição de bens, poderão exigir os seguintes critérios de sustentabilidade ambiental, EXCETO:

• A. Que os bens não contenham substâncias perigosas em concentração acima da recomendada na diretiva RoHS (Restriction of Certain Hazardous Substances), tais como mercúrio (Hg), chumbo (Pb), cromo hexavalente (Cr(VI)), cádmio (Cd), bifenil-polibromados (PBBs), éteres difenil-polibromados (PBDEs)
• B. Que sejam observados os requisitos ambientais para a obtenção de certificação do Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial – INMETRO como produtos sustentáveis ou de menor impacto ambiental em relação aos seus similares.
• C. Que os bens sejam constituídos, no todo ou em parte, por material reciclado, atóxico, biodegradável, conforme ABNT NBR – 15448-1 e 15448-2.
• D. Que os bens devam ser, preferencialmente, acondicionados em embalagens que contenham o maior número possível de unidades, com o maior volume possível, que não utilizem materiais recicláveis, de forma a garantir a mínima proteção durante o transporte e o armazenamento.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

• EXCETO! Me ferrei!

• Respondi através da interpretação de texto. Nem precisa conhecer nada de lei para esta questão.

• Tomara que caia perguntas assim na prova do ATRF

• psicotécnico 

• GABARITO: D

  IN 01, de 19 de janeiro de 2010.

  Art. 5º Os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta, autárquica e fundacional, quando da aquisição de bens, poderão exigir os seguintes critérios de sustentabilidade ambiental:

  I – que os bens sejam constituídos, no todo ou em parte, por material reciclado, atóxico, biodegradável, conforme ABNT NBR – 15448-1 e 15448-2; LETRA C

  II – que sejam observados os requisitos ambientais para a obtenção de certificação do Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial – INMETRO como produtos sustentáveis ou de menor impacto ambiental em relação aos seus similares;  LETRA B

  III – que os bens devam ser, preferencialmente, acondicionados em embalagem individual adequada, com o menor volume possível, que utilize materiais recicláveis, de forma a garantir a máxima proteção durante o transporte e o armazenamento; e LETRA D

  IV – que os bens não contenham substâncias perigosas em concentração acima da recomendada na diretiva RoHS (Restriction of Certain Hazardous Substances), tais como mercúrio (Hg), chumbo (Pb), cromo hexavalente (Cr(VI)), cádmio (Cd), bifenil-polibromados (PBBs), éteres difenil-polibromados (PBDEs). LETRA A

• Proteção mínima no transporte???? NUNCA NUNCA NUNCA

• Oi Brasil !

  
  

  Só interpretar!

• Letra D:

  Que os bens devam ser, preferencialmente, acondicionados em embalagens que contenham o maior número possível de unidades, com o maior volume possível, que não utilizem materiais recicláveis, de forma a garantir a mínima proteção durante o transporte e o armazenamento.

  que os bens devam ser, preferencialmente, acondicionados em embalagem individual adequada, com o menor volume possível, que utilize materiais recicláveis, de forma a garantir a máxima proteção durante o transporte e o armazenamento

Questão 2661253

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Delegação dos Serviços Públicos - Concessão e Permissão; Serviços Públicos

Em relação ao disposto na Seção III - Das Características da Terceirização de Serviços, da Instrução Normativa nº 5, de 26 de maio de 2017, é correto afirmar que, EXCETO:

• A. A Administração não se vincula às disposições contidas em Acordos, Convenções ou Dissídios Coletivos de Trabalho que tratem de pagamento de participação dos trabalhadores nos lucros ou resultados da empresa contratada, de matéria não trabalhista, ou que estabeleçam direitos não previstos em lei, tais como valores ou índices obrigatórios de encargos sociais ou previdenciários, bem como de preços para os insumos relacionados ao exercício da atividade.
• B. A prestação de serviços de que trata esta Instrução Normativa não gera vínculo empregatício entre os empregados da contratada e a Administração, vedando-se qualquer relação entre estes que caracterize pessoalidade e subordinação direta.
• C. O objeto da licitação será definido como prestação de serviços, sendo vedada a caracterização exclusiva do objeto como fornecimento de mão de obra.
• D. É permitido à Administração ou aos seus servidores promover ou aceitar o desvio de funções dos trabalhadores da contratada, mediante a utilização destes em atividades distintas daquelas previstas no objeto da contratação e em relação à função específica para a qual o trabalhador foi contratado.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D CORRETA 

  INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº 5

  Art. 5º É vedado à Administração ou aos seus servidores praticar atos de ingerência na administração da contratada, a exemplo de:

  IV - promover ou aceitar o desvio de funções dos trabalhadores da contratada, mediante a utilização destes em atividades distintas daquelas previstas no objeto da contratação e em relação à função específica para a qual o trabalhador foi contratado;

• POR ELIMINAÇÃO.

• A presente questão trata da Instrução Normativa nº 5, de 26/05/17, a qual dispõe sobre as regras e diretrizes do procedimento de contratação de serviços sob o regime de execução indireta no âmbito da Administração Pública federal direta, autárquica e fundacional e busca a resposta naquela opção que contenha a informação incorreta.
  
  Passemos ao exame de cada opção.
  
  OPÇÃO A: Esta opção está inteiramente CORRETA, por reproduzir os exatos termos do caput do art. 6º da Instrução Normativa nº 5/17, citada no enunciado da questão;
  
  OPÇÃO B: Tendo em vista que esta opção menciona os exatos termos do art. 4º da Instrução Normativa nº 5/17 supracitada, está ela CORRETA;
  
  OPÇÃO C: Esta opção traz os exatos termos do art. 3º da Instrução Normativa nº 5/17, editada pela Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento. Sendo assim, está inteiramente CORRETA;
  OPÇÃO D: Esta opção encontra-se INCORRETA. Ao contrário do aqui afirmado, não é permitido, mas expressamente vedado o desvio de funções dos trabalhadores da empresa contratada sob a égide das normas trazidas pela Instrução Normativa nº 5/17, nos termos por ela expressos. O inciso IV do art. 5º daquela IN assim dispõe, verbis:
  
  “Art. 5º É vedado à Administração ou aos seus servidores praticar atos de ingerência na administração da contratada, a exemplo de: (...)
  
  IV - promover ou aceitar o desvio de funções dos trabalhadores da contratada, mediante a utilização destes em atividades distintas daquelas previstas no objeto da contratação e em relação à função específica para a qual o trabalhador foi contratado;"
  
  Sendo assim, esta Opção D é a resposta da questão.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D.

• GABARITO LETRA D

  Respondi com base na Lei 8.987/95

  Art. 25. Incumbe à concessionária a execução do serviço concedido, cabendo-lhe responder por todos os prejuízos causados ao poder concedente, aos usuários ou a terceiros, sem que a fiscalização exercida pelo órgão competente exclua ou atenue essa responsabilidade.

  § 1 Sem prejuízo da responsabilidade a que se refere este artigo, a concessionária poderá contratar com terceiros o desenvolvimento de atividades inerentes, acessórias ou complementares ao serviço concedido, bem como a implementação de projetos associados.

  § 2 Os contratos celebrados entre a concessionária e os terceiros a que se refere o parágrafo anterior reger-se-ão pelo direito privado, não se estabelecendo qualquer relação jurídica entre os terceiros e o poder concedente.

• GABARITO: LETRA D

  Das Características da Terceirização de Serviços

  Art. 5º É vedado à Administração ou aos seus servidores praticar atos de ingerência na administração da contratada, a exemplo de:

  IV - promover ou aceitar o desvio de funções dos trabalhadores da contratada, mediante a utilização destes em atividades distintas daquelas previstas no objeto da contratação e em relação à função específica para a qual o trabalhador foi contratado;

  INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº 5, DE 26 DE MAIO DE 2017.

• Seção II - Das Características da Terceirização de Serviços

  LETRA C Art. 3º O objeto da licitação será definido como prestação de serviços, sendo vedada a caracterização exclusiva do objeto como fornecimento de mão de obra.

  LETRA B Art. 4º A prestação de serviços de que trata esta Instrução Normativa não gera vínculo empregatício entre os empregados da contratada e a Administração, vedando-se qualquer relação entre estes que caracterize pessoalidade e subordinação direta.

  LETRA D Art. 5º É vedado à Administração ou aos seus servidores praticar atos de ingerência na administração da contratada, a exemplo de: IV - promover ou aceitar o desvio de funções dos trabalhadores da contratada, mediante a utilização destes em atividades distintas daquelas previstas no objeto da contratação e em relação à função específica para a qual o trabalhador foi contratado;

  LETRA A Art. 6º A Administração não se vincula às disposições contidas em Acordos, Convenções ou Dissídios Coletivos de Trabalho que tratem de pagamento de participação dos trabalhadores nos lucros ou resultados da empresa contratada, de matéria não trabalhista, ou que estabeleçam direitos não previstos em lei, tais como valores ou índices obrigatórios de encargos sociais ou previdenciários, bem como de preços para os insumos relacionados ao exercício da atividade.

Questão 2661256

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Segundo o Artigo 25 da Lei 8.112/90, reversão é:

• A. o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado.
• B. a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado.
• C. o retorno à atividade de servidor aposentado.
• D. o retorno à atividade de servidor em disponibilidade.

Gabarito: C

Comentários

• LEI 8112/90

  ART. 25. REVERSÃO É O RETORNO À  ATIVIDADE DE SERVIDOR APOSENTADO 

• LETRA C CORRETA 

  Aproveito o Disponível.

  Reintegro o Demitido.

  Reverto o Aposentado.

  Reconduzo o Inabilitado

  Readapto o Incapacitado.

• Readaptação = Doente.

  Reversão = Vovo Voltou.

  Reintegração = Retorno do Estável Irregurlamente Demitido.

  Recondução = Reprovado em Estágio Probatório; Reintegração do anterior.

• GABARITO C.

   

  REVERSÃO ------------> VOLTA DO VELHO.

   

  AVANTE!!! " VOCÊ É O QUE VOCÊ PENSA, É O SR DO SEU DESTINO."

• Gabarito: C

  Comentários:

  a) ERRADO! Recondução: o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado. Art. 29 da lei 8.112/90.

  Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de: (...)

  b) ERRADO! Reinvestidura: “investir novamente o servidor”. Trata-se de uma forma de provimento derivado. Pode ser: Promoção; Readaptação; Reversão; Aproveitamento; Reintegração; Recondução.

  c) CERTO! Reversão: o retorno à atividade de servidor aposentado. Art. 25 da lei 8.112/90

  Art. 25. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado: (...)

  d) ERRADO! Aproveitamento: o retorno à atividade de servidor em disponibilidade. Art. 41, §3º da C.F

  Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

   
• A presente questão trata da reversão prevista na Lei nº 8112/90 e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.
  
  

  A solução objetiva desta questão encontra-se no caput do art. 25 da Lei nº 8112/90, o qual prevê o instituto da REVERSÃO, verbis:

  “Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado
  
          I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria;
  
            II - no interesse da administração, desde que:                    
  
  
          a) tenha solicitado a reversão
  
          b) a aposentadoria tenha sido voluntária
  
          c) estável quando na atividade
  
          d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação
  
          e) haja cargo vago."      
       
  

  Portanto, a Opção “C" é a que menciona a resposta adequada para esta indagação.

  As demais opções mencionam definições, também constantes da Lei nº 8112/90, de outros institutos que caracterizam formas de provimento derivado de cargos públicos, quais sejam: RECONDUÇÃO (Opção “A" – art. 29); REINTEGRAÇÃO (Opção “B" – art. 28); e DISPONIBILIDADE E APROVEITAMENTO (Opção “D" – art. 30).

  GABARITO DO PROFESSOR: C.
  

• GABARITO: LETRA C

  Seção VIII

  Da Reversão

  Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:              

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou                 

  II - no interesse da administração, desde que:                

  a) tenha solicitado a reversão;           

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                

  c) estável quando na atividade;             

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;               

  e) haja cargo vago.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• QUESTÃO PECULIAR:

  A NOVA PREVIDÊNCIA aumentou para 75 anos a aposentadoria compulssória, e a 8.112/90 fala o o servidor que tenha idade maior ou igual à 70 anos não pode sofrer reversão.

  Ficar atento quanto a essas duas idades, pois a tendência da jurisprudência e consequentemente das bancas com o tempo é adotar 75 anos como o obstáculo da volta.

  MAS POR ORA VAMOS NOS PRENDER À LETRA DA LEI (= ou > 70 ANOS NÃO PODE SER REVERTIDO)

• Anota aí = ReVersao, lembra do V de Velho ok

Questão 2661259

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Sistema constitucional de remuneração

Segundo o Artigo 47 da Lei 8.112/90, o servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá de quitar o débito no prazo de

• A. trinta dias.
• B. sessenta dias.
• C. noventa dias.
• D. quinze dias.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 47, Lei 8112: O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de 60 DIAS (SESSENTA DIAS) para quitar o débito 

• Boa tarde,

   

  O prazo é de 60 dias e vale ressaltar que a não quitação no prazo estabelecido pela lei 8.112 implicará em inscrição em dívida ativa

   

  Bons estudos

• LETRA B CORRETA 

  LEI 8.112

     Art. 47.  O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito

• LEI 8112/90

   Art. 47.  O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de SESSENTA DIAS para quitar o débito

• É só lembrar.... sessenta e chora...

• GAB. B

   

  SERVIDOR ATIVO, APOSENTADO, PENSIONISTA

  - Pagamento: MÁXIMO 30 DIAS

   - Parcelamento: MÍNIMO 10% DA REMUNERAÇÃO

  SERVIDOR DEMITIDO, EXONERADO, APOSENTADORIA CASSADA

   - Pagamento: MÁXIMO 60 DIAS

  - Parcelamento: NÃO TEM

  NÃO PAGOU:  DÍVIDA ATIVA --->  EXECUÇÃO FISCAL!

   

  Bons estudos ;)

• Gabarito Letra B

   

  Art. 47. O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de 60 (sessenta) dias para quitar o débito.

  Parágrafo único. A não quitação do débito no prazo previsto implicará sua inscrição em dívida ativa

• GABARITO: B 

   

  LEI Nº 8.112/90:

   

  Art. 47. O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidadecassada, terá o prazo de 60 (sessenta) dias para quitar o débito.

   

  Parágrafo único. A não quitação do débito no prazo previsto implicará sua inscrição em dívida ativa

   

• A presente questão trata de aspectos da Lei nº 8112/90 e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.
  A solução objetiva desta questão encontra-se expressamente estampada no caput do art. 47 da Lei nº 8112/90, a seguir reproduzido, verbis:
  
  

  “Art. 47.  O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito." (negritei).

  O servidor tem, dessa forma, nos termos da lei, o prazo de 60 (sessenta) dias para regularizar sua situação fiscal, após seu desligamento do serviço público.

  Portanto, a Opção “B" é a que menciona a resposta adequada para esta indagação.

  
  GABARITO DO PROFESSOR: B.
  

Questão 2661262

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Segundo o Artigo 84 da Lei 8.112/90, poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo

• A. por 4 anos, sem remuneração.
• B. por 4 anos podendo ser renovado.
• C. por prazo indeterminado e sem remuneração.
• D. por 4 anos, com remuneração.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 84, Lei 8112: Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo

   

  § 1º. A licença será por prazo INDETERMINADO e SEM REMUNERAÇÃO.

• QUESTÃO QUERIA CONFUNDIR COM:

  § 2o  Os afastamentos para realização de programas de mestrado e doutorado somente serão concedidos aos servidores titulares de cargos efetivos no respectivo órgão ou entidade há pelo menos 3 (três) anos para mestrado e 4 (quatro) anos para doutorado, incluído o período de estágio probatório, que não tenham se afastado por licença para tratar de assuntos particulares para gozo de licença capacitação ou com fundamento neste artigo nos 2 (dois) anos anteriores à data da solicitação de afastamento.                       (Incluído pela Lei nº 11.907, de 2009)

   

  MAS A GENTE NÃO CAIII NESSA.

• Por prazo indeterminado e sem remuneração (§1° do Art.84 do estatudo dos servidores públicos civis)

  Art. 91 do mesmo diploma legal é pertinente ao assunto. Trata-se da licença para cuidar de assuntos particulares cuja redação diz 

  "A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para trato de assuntos particulares pelo PRAZO DE ATÉ 3 (TRÊZ) ANOS consecutivos SEM DIREITO A REMUNERAÇÃO."

   

   

• GABARITO: C 

   

  Lei nº 8.112: 

   

   Art. 84.  Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

   

          § 1o  A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração.

• Lembrar: Licença do Amor (Não tem preço e nem limite)

• A presente questão trata de aspectos da Lei nº 8112/90 e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.
  
  A solução objetiva desta questão encontra-se expressamente prevista no § 1º do art. 84 da Lei nº 8112/90, a seguir reproduzido, verbis:
  
  “Art. 84.  Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.
  
    § 1^o  A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração." (negritei)
  
  

  Sendo assim, tal licença não possui limite de duração, ficando, entretanto, o servidor licenciado sem receber sua remuneração no período.

  Portanto, a Opção “C" é a que menciona a resposta adequada para esta indagação.

  
  GABARITO DO PROFESSOR: C.
  

• A presente questão trata de aspectos da Lei nº 8112/90 e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.

  A solução objetiva desta questão encontra-se expressamente prevista no § 1º do art. 84 da Lei nº 8112/90, a seguir reproduzido, verbis:

  “Art. 84.  Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

    § 1o  A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração." (negritei)

  Sendo assim, tal licença não possui limite de duração, ficando, entretanto, o servidor licenciado sem receber sua remuneração no período.

  Portanto, a Opção “C" é a que menciona a resposta adequada para esta indagação.

  GABARITO: C

• O Artigo não diz mas só faz sentido se for apenas para Servidor estável.

Questão 2661265

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Responsabilidades do servidor

Segundo o Artigo 145 da Lei 8.112/90, da sindicância poderá resultar, EXCETO:

• A. suspensão de sessenta dias.
• B. arquivamento do processo.
• C. aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até 30 (trinta) dias.
• D. instauração de processo disciplinar

Gabarito: A

Comentários

• Art. 145, Lei 8112: Da sindicância poderá resultar: 

   

  I - arquivamento do processo 

   

  II - aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até 30 dias

   

  III - instauração de processo disciplinar 

•  DICA: A A I

   

  Art. 145.  Da sindicância poderá resultar:

   

          I - arquivamento do processo;

          II - aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até 30 (trinta) dias;

          III - instauração de processo disciplinar.

• Errei por desatenção. Basta pensar em razoabilidade/proporcionalidade. Se a sanção mais grave das apresentadas (suspensão por 60 dias), as demais, por serem mais brandas, obviamente deveriam ser permitidas. Assim, ainda que não se conhecesse o teor do artigo 145 da lei 8.112/90 era possível acertar a questão.
  
  Ainda, de acordo com Matheus Carvalho em seu livro Manual de Direito Administrativo (P.885):
  
  "A sindicância é processo administrativo simplificado, suficiente e adequado para aplicação das penalidades de advertência ou suspensão por até 30 dias, não se admitindo este procedimento, quando do cometimento de infrações mais graves".
  
  Por fim, se a sindicância apurar que é o caso de suspender o empregado por período superior a 30 dias, demiti-lo ou cassar aposentadoria, será necessária a instauração do PAD.

• GABARITO: A 

   

  Lei nº 8.112: 

   

  Art. 145.  Da sindicância poderá resultar:

   

          I - arquivamento do processo;

   

          II - aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até 30 (trinta) dias;

   

          III - instauração de processo disciplinar.

• Art. 145. Da sindicância poderá resultar:

  .I - arquivamento do processo;

  II - aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até 30 (trinta) dias;

  III - instauração de processo disciplinar.

• Gabarito Letra A.

  Jamais a sindicância poderá aplicar suspensão superior a 30 dias. passando dos 30 dias automaticamente terá que ser aplicação por PAD.

  Art. 146. Sempre que o ilícito praticado pelo servidor ensejar a imposição de penalidade de suspensão por mais de 30 (trinta) dias, de demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituição de cargo em comissão, será obrigatória a instauração de processo disciplinar

• Sindicância # PAD

  Sindicância:

  - Conclusão não exederá 30 dias podendo ser prorrogado por igual período;

  - Não têm contraditório e ampla defesa;

  - Sindicância tem caráter meramente inquisitório ( investigativo)

  - Vale lembrar de que a sindicÂncia não é etapa para PAD

   

  PAD:

  - Conclusão 60 dias prorrogado por igual período;

  - Será composta de 3 servidores estáveis, dentre os três, o presidente da comissão, o qual deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do acusado. 

• pensem na sindicância como um inquérito policial

• Letra a. 

  Art. 145.  Da sindicância poderá resultar:

          I - arquivamento do processo;

          II - aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até 30 (trinta) dias;

          III - instauração de processo disciplinar.

• PRA CONSTAR!!

  Da SINDICÂNCIA poderá resultar:

  - Arquivamento do Processo

  - Aplicação das Penalidades (Advertência e Suspensão até 30 dias)

  - Instauração do PAD.

   

  Conclusão: 30 dias + prorrogação

  Sindicância não é etapa do PAD.

  É possível instaurar o PAD diretamente.

• A presente questão trata da sindicância prevista na Lei nº 8112/90 e busca a resposta naquela opção que contenha a informação incorreta.
  
  A solução objetiva desta questão encontra-se expressamente prevista nos incisos I a III do art. 145 da Lei nº 8112/90, valendo conferir, verbis:
   “Art. 145.  Da sindicância poderá resultar:
          I - arquivamento do processo;
  
          II - aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até 30 (trinta) dias;
  
          III - instauração de processo disciplinar."
  
  

  Cada um dos incisos acima reproduzidos corresponde a uma das opções expostas nesta indagação: inciso I (Opção B); inciso II (Opção C); e inciso III (Opção D).

  Como a resposta da questão é aquela que não corresponde a um dos resultados possíveis de uma sindicância realizada à luz da Lei º 8112/90, a Opção “A" é a única que traz um resultado não previsto pela lei: suspensão do servidor por 60 (sessenta) dias.

  
  GABARITO DO PROFESSOR: A.
  

• Lei 8.112/90

  Art. 145. Da sindicância poderá resultar:

  I arquivamento do processo

  II aplicação de penalidade de advertência ou suspensão de até 30 (trinta) dias

  III instauração de processo disciplinar. 

• Sindicância é + leve que Processo Disciplinar

• Para Sindicância a suspensão é de até 30 dias caso a suspensão ultrapasse essa quantidade será necessário a instauração do PAD.

Questão 2661268

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Concurso público; Provimento e vacância

Segundo a Lei 8.112/90, todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:

• A. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório.
• B. O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.
• C. É de trinta dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.
• D. O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.

Gabarito: C

Comentários

• Seção IV - L8.112/90

  Da Posse e do Exercício

     § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

• Lei 8112

   

  Art. 13, §1º:  A POSSE ocorrerá no prazo de 30 DIAS contados da publicação do ato de provimento

   

  Art. 15, §1º: É de 15 DIAS o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em EXERCÍCIO, contados da data da posse

   

  POSSE: 30 dias

  EXERCÍCIO: 15 dias

• LETRA C INCORRETA 

  LEI 8.112

       Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança. 

          § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse

• POSSE PARA O EXERCÍCIO

  15

  15

  15

  15

  15

  15

• LETRA C INCORRETA 

  LEI 8.112

  A) Art. 20 - Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório.

   

  B) Art. 12 -  O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período. 

   

  C) Art. 15. § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.4

   

  D) Art. 22 - O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.

• Memorize: prazo para tomar posse é 30 dias. prazo para entrar em exercício é 15 dias.

  GABARITO: C

• GABARITO: C 

   

  Lei nº 8.112: 

   

   Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.    

   

          § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. 

• É de trinta dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  O prazo é de QUINZE dias.

• Gab: C.

   

  Provimento -> Posse: Prazo de 30 dias. Se não fizer no prazo, será tornado sem efeito o ato de provimento

  Posse -> Exercício: Prazo de 15 dias. Se não fizer no prazo, será exonerado.

  Lembrando que a posse poderá ser feita por procuração específica. 

• Gabarito Letra C

  Na verdade é a posse que é dado o prazo de 30 dias além de também poder ser tomada mediante procuração especifica, jà sobre o efetivo exercício é até 15 dias.

  Art. 13 § 1º A posse ocorrerá no prazo de 30 (trinta) dias con­tados da publicação do ato de provimento

  § 3º A posse poderá dar-se mediante procuração específica

  Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atri­buições do cargo público ou da função de confiança.

  § 1º É de 15 (quinze) dias o prazo para o servidor em­possado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse GABARITO

   

• Marquei letra D por falta de atenção e por achar que tava faltando a hipótese da avaliação periódica de desempenho!! :( 

  É segundo a Lei 8.112/90, e não CF/88!

• A letra D também está errada.

  O servidor público estável pode perder a estabilidade caso seja reprovado em avaliação periódica de desempenho e por excesso de despesa com pessoal (art.169, § 3º, II - exoneração dos servidores não estáveis.). 

• Maria nunes os casos citados não se encontram na 8112, cuidado com o enunciado.

• POSSE --- 30 DIAS 

  EXERCÍCIO ---- 15 DIAS. 

• Eu sempre penso da seguinte forma:

  Tenho ciência que fui aprovado ? Tenho 30 dias pra tomar o maior porre da vida e comemorar (POSSE)

  Passado o porre, tenho que começar as responsabilidades: VAI TRABALHAR PQ VOCÊ SÓ TEM 15 DIAS PRA COMEÇAR! (EXERCÍCIO)

   

• Gabarito: C

  Comentários:

  a) ERRADO! LEI 8.112/90. Art. 20 - Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório.

  b) ERRADO! LEI 8.112/90. Art. 12 -  O concurso público terá validade de até 2 (dois) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

  c) CERTO! LEI 8.112/90. Art. 15. § 1º  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  d) ERRADO! LEI 8.112/90. Art. 22 - O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.

   

• NOMEAÇÃO            30 DIAS          POSSE          15 DIAS             EXERCÍCIO

   

   

  GABARITO LETRA C)

   

  Bons estudos galera..

• Entre a nomeação e a posse são 30 dias, entre a posse e a entrada em exercício 15 dias. Deus no comando!

• É de 15 dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

• Gabarito : c

  É de 15 dias.

• Só para complementar...

   

  Estável perde o cargo? SIM
  -Sentença judicial transitada em julgado
  -Processo ADM com ampla defesa
  -Insuficiência de desempenho
  -Excesso de despesa com pessoal

• Esse SÓ da letra D gera um conflito se invocarmos a cf88, MAS como faz menção a lei 8112, é considerada certa.

  Gab c

• Art. 41. São estáveis após 3 anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

  § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:

  I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

  II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;

  III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.

  
  

  Lei 8112

  Artigo 22

  O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.

  
  

  Letra D está incompleta (segundo a CF). A questão pede conforme a 8112.

  
  

  A letra C está completamente errada, sendo, portanto, o gabarito da questão.

• 15 dias para entrar em exercicio

• A presente questão trata de aspectos da Lei nº 8112/90 e busca a resposta naquela opção que contenha a informação incorreta.
  
  Passemos ao exame de cada opção.
  
  OPÇÃO A: Esta opção está CORRETA à luz do disposto no caput do art. 20 da Lei nº 8112/90, a seguir reproduzido, verbis:
  “Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores (...)" 
  
  
  OPÇÃO B: Em função de corresponder exatamente aos termos do caput do art. 12 da Lei nº 8112/90, está CORRETA esta opção. Vale conferir o dispositivo legal acima referido, verbis:
  
   
  “Art. 12.  O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período."
  
  
  OPÇÃO C: Esta opção está INCORRETA.  O servidor tem, contado da data em que foi empossado no cargo público, o prazo de 15 (quinze) dias e não de 30 (trinta) dias, para entrar em exercício, na forma do § 1º do art. 15 da Lei nº 8112/90, a seguir reproduzido, verbis:
  
  “ Art. 15.  (...)
  
          § 1^o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse." (negritei).
  
  OPÇÃO D: Está inteiramente CORRETA esta opção, tendo em vista que reproduz os exatos termos do art. 22 da Lei nº 8112/90.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C.

• Lei 8.112/90

  Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

  § 1º É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. 

• d) ERRADA. Art. 22. O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa. 

  Há outras possibilidades do estável perder o cargo, não só essas duas.

  EX: reprovado em avaliação periódica de desempenho, redução de pessoal Art. 169 Cf/88.

• Uma observação interessante é que o comando da questão baseia-se pela lei 8.112. Logo, segundo a lei 8.112, em seu Art. 22 a alternativa D está correta. Vejam:

  Art. 22.  O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.

• GABARITO: LETRA C

  Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.                

  § 1  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

• é de 15 dias contados da data da POSSE.

Questão 2661271

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2018
• Provas: UFMG - 2018 - UFMG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Segundo a Lei 8.112/90, todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:

• A. O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica.
• B. Para o primeiro período aquisitivo de férias, serão exigidos 12 (doze) meses de exercício.
• C. As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.
• D. O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 30 (trinta) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação.

Gabarito: D

Comentários

• A) CORRETA

  Art. 77: O servidor fará jus a 30 DIAS de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de 2 PERÍODOS, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica.

   

  B) CORRETA

  Art. 77: § 1º: Para o primeiro período aquisitivo de férias serão exigidos 12 MESES de exercício.

   

  C) CORRETA

  Art. 77, § 3º: As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.

   

  D) ERRADA

  Art. 79.  O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 DIAS consecutivos de férias, por SEMESTRE de atividade profissional, PROIBIDA em qualquer hipótese a ACUMULAÇÃO.

  O erro da alternativa está em dizer que o servidor gozará, nessa situação, 30 dias de férias, quando, na verdade, são 20 dias.

• LETRA D INCORRETA 

  LEI 8.112

    Art. 79.  O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 (vinte) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação.

• 20 DIAS A CADA SEMESTRE SEM ACUMULAR!!!!!

   

  Art. 79.  O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 (vinte) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação.

•  O prazo é de 20 dias e não 30 dias.

  Lei 8.112/1990 Art. 79.  O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 (vinte) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação.

  GABARITO: D

•    AS FÉRIAS PODEM SER :

  acumulaDas : em Dois períodos → NECESSIDADE DE SERVIÇO

   

  PARC3LADAS : 3 ETAPAS → REQUERIDAS PELO SERVIDOR + INTERESSE DA ADM

   

  -------------------------------------

   

  SERVIDORES QUE OPERAM RAIO X  :

  ·        

   DE FORMA CONSECUTIVA  ( 20 dias de férias/semestre)

  ·       

   rAIo x →  Acumulação é Inválida

• GABARITO: D 

   

  Lei nº 8.112:

   

  Art. 79.  O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 (vinte) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação.

   

•  

  a) O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica.

  CORRETO   ART.77º

  b) Para o primeiro período aquisitivo de férias, serão exigidos 12 (doze) meses de exercício.

  CORRETO     Art. 77º: § 1º

  c) As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.

  CORRETO  Art. 77, § 3º

  d) O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 30 (trinta) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação.

  ERRADA

  Art. 79.  O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 DIAS consecutivos de férias, por SEMESTRE de atividade profissional, PROIBIDA em qualquer hipótese a ACUMULAÇÃO.

• 20 dias semestralmente. Deus no comando!

• O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 (trinta) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação.

• A presente questão trata de aspectos da Lei nº 8112/90 e busca a resposta naquela opção que contenha a informação incorreta.
  
  Passemos ao exame de cada opção.
  
  OPÇÃO A: Esta opção está inteiramente CORRETA, em função de reproduzir os exatos termos do caput do art. 77 da Lei nº 8112/90, na redação dada pela Lei nº 9525/97. Antes da modificação introduzida na Lei nº 8112/90 por esse último diploma legal, os 30 (trinta) dias de férias eram consecutivos;
  OPÇÃO B: Tendo em vista que corresponde exatamente ao previsto no § 1º do art. 77 da Lei nº 8112/90, esta opção está CORRETA;
  
  
  OPÇÃO C: Está igualmente CORRETA esta opção. Ela reproduz os exatos termos expressos no § 3º do art. 77 da Lei nº 8112/90. Cumpre ressaltar que o parcelamento das férias aqui previsto sempre se submete à discricionariedade da Administração Pública, uma vez requerida pelo servidor que faz jus às férias;
  
  OPÇÃO D: Está INCORRETA esta opção. O art. 79 da Lei nº 8112/90 regula a situação do servidor mencionado nesta opção. Vale conferir tal dispositivo legal, verbis:
  
  “Art. 79.  O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 (vinte) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação." (negritei).
  
  Terá ele 20 (vinte) dias e não 30 (trinta) dias de férias semestrais, vedada a acumulação de quaisquer períodos.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D.

• Lei 8.112/90

  Art. 79. O servidor que opera direta e permanentemente com Raios X ou substâncias radioativas gozará 20 (vinte) dias consecutivos de férias, por semestre de atividade profissional, proibida em qualquer hipótese a acumulação. 

• FÉRIAS

  ==> P/ o 1º PERÍODO SERÃO 12 MESES

  ==> É PERMITIDO PARACELAR EM 3X

  ==> TEM DIRETO A 30 DIAS

  ==> PODE ACUMULAR POR ATÉ 2 PERÍODO

  ==> É VEDADA LEVAR À CONTA DE FEÉRIAS QUALQUER FALTA AO SERVIÇO.

• Pessoal, mudou quando com relação às férias de quem trabalha com substâncias radioativas?

• será dado 40 dias sendo 20 a cada semestre.

  6 meses----20 dias

  6 meses-----20 dias

  ***nesse caso não é permitida a acumulação.

• os comentários estão se misturando QC. resolvi questão de 8112 e nos comentários se aborda outra questão