Prova FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário

Prova FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

ID

1840450

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O processo impregnado de complexidade, ao qual se sobrepõem ideias de avanço ou expansão intensamente ideologizadas, e que convencionamos chamar pelo nome de progresso, tem, dentre outros, um atributo característico: tornar a organização da vida cada vez mais tortuosa, ao invés de simplificá-la. Progredir é, em certos casos, sinônimo de complicar. Os aparelhos, os sinais, as linguagens e os sons gradativamente incorporados à vida consomem a atenção, os gestos, a capacidade de entender. Além disso, do manual de instruções de um aparelho eletrônico à numeração das linhas de ônibus, passando pelo desenho das vias urbanas, pelos impostos escorchantes e pelas regras que somos obrigados a obedecer – inclusive nos atos mais simples, como o de andar a pé −, há uma evidente arbitrariedade, às vezes melíflua, às vezes violenta, que se insinua no cotidiano.

Não há espaço melhor para averiguarmos as informações acima do que os principais centros urbanos. Na opinião do geógrafo Milton Santos, um marxista romântico, “a cidade é o lugar em que o mundo se move mais; e os homens também. A co-presença ensina aos homens a diferença. Por isso, a cidade é o lugar da educação e da reeducação. Quanto maior a cidade, mais numeroso e significativo o movimento, mais vasta e densa a co-presença e também maiores as lições de aprendizado".

Essa linha de pensamento, contudo, não é seguida por nós, os realistas, entre os quais se inclui o narrador de O silenceiro, escrito pelo argentino Antonio di Benedetto. Para nós, o progresso transformou as cidades em confusas aglomerações, nas quais a opressão viceja. O narrador-personagem do romance de Di Benedetto anseia desesperadamente pelo silêncio. Os barulhos, elementos inextricáveis da cidade, intrometem-se no cotidiano desse homem, ganhando existência própria. E a própria espera do barulho, sua antevisão, a certeza de que ele se repetirá, despedaça o narrador. À medida que o barulho deixa de ser exceção para se tornar a norma irrevogável, fracassam todas as soluções possíveis.

A cidade conspira contra o homem. As derivações da tecnologia fugiram, há muito, do nosso controle.

(Adaptado de: GURGEL, Rodrigo. Crítica, literatura e narratofobia. Campinas, Vide Editorial, 2015, p. 121-125)

Depreende-se do texto que

Alternativas

a ideia de que a sociedade progride a partir da vida nas cidades, tanto para o autor do texto como para Milton Santos, concentra-se no fato de que nelas as diferenças são assimiladas com indulgência.

à medida que a sociedade progride e dispõe de mais aparatos eletrônicos, a vida torna-se proporcionalmente mais simples, e ampliam-se as formas de interação com os demais.

o autor enaltece o pensamento de Milton Santos, exposto no segundo parágrafo, valorizando especialmente a ideia do geógrafo de que a cidade é o lugar da educação e da reeducação.

o autor, por meio do uso do termo “contudo", (3° parágrafo) estabelece a diferença entre as ideias que os realistas têm sobre a vida na cidade e as de Milton Santos, que seria um marxista romântico.

a citação de um personagem de romance (3° parágrafo) reitera a intenção do autor de refutar a ideia de que a cidade é desfavorável ao homem.

Comentários

Gabarito D
Segundo Milton Santos, a cidade é o lugar onde o mundo se move mais, por isso ensina aos homens a diferença. Portanto, nos principais centros urbanos, acontecem as maiores lições de aprendizado.
Já para os realistas, o progresso das grandes cidades acontecem em confusas aglomerações, onde há dominância de opressão, e o barulho é algo que incomoda bastante.
e)

a citação de um personagem de romance (3° parágrafo) reitera a intenção do autor de refutar a ideia de que a cidade é desfavorável ao homem.

o erro da E tá em dizer que o autor citado é romancista... naoOOOOOOOOOOOO.... romancista é o MILTON SANTOS..... o autor argentino é REALISTA, MEIO QUE O ANTONIMO DE ROMANCISTA,consoante conclusao do texto.
O que entendi do texto...

a) extrapolação: no texto não há nada que fale sobre indulgencia, que seria o ato de perdoar e similares, pelo contrário, o texto diz que: inclusive nos atos mais simples, como o de andar a pé −, há uma evidente arbitrariedade, às vezes melíflua, às vezes violenta, que se insinua no cotidiano.

b) contradição: ao contrário do que a assertiva diz, "Progredir é, em certos casos, sinônimo de complicar". 1º parágrafo

c) o autor não enaltece o pensamento de Milton Santos, ele apenas cita a opinião de Milton, que é contrária a dele e dos realistas.

d) gabarito

e) na minha opinião o autor cita o romancista não para "refutar a ideia de que a cidade é desfavorável ao homem", mas para mostrar uma opinião igual a sua que advém até mesmo de um romancista - "os quais se inclui o narrador de O silenceiro, escrito pelo argentino Antonio di Benedetto...O narrador-personagem do romance de Di Benedetto anseia desesperadamente pelo silêncio".

Corrijam-me se eu estiver errado...
O erro da letra E está na palavra "refutar". A banca deveira ter usado o termo "ratificar ou confirmar" para que o item se torne correto.

e) a citação de um personagem de romance (3° parágrafo) reitera a intenção do autor de RATIFICAR / CONFIRMAR a ideia de que a cidade é desfavorável ao homem.

P.S. Bruno TRT, não está escrito que se trata de um autor romântico (do romantismo), mas sim "personagem de romance". Romance, segundo o dicionário, é definido como "narração histórica em versos simples". Logo, o item está se referindo ao romance realista, citado no texto, de Antonio di Benedetto.
Obrigada Humberto Silva pelas explanações!!

Esse Bruno TRT vive dando trabalho aqui no QC.
"o erro da E tá em dizer que o autor citado é romancista... naoOOOOO "

E ainda teve gente dando like nisso, HAHAHAHAAHAHAH
GAB D

PRA QUE ISSO GALERA KKKKKK., TODO MUNDO TÁ AQUI PRA APRENDER. TENHO CERTEZA QUE NINGUÉM TEM INTENÇÃO DE PREJUDICAR O OUTRO..

#PAS NOS CONCURSOS

ID

1840453

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A cidade conspira contra o homem. As derivações da tecnologia fugiram, há muito, do nosso controle. (final do texto)

Mantendo-se a coerência com o restante do texto, as duas frases acima podem ser articuladas em um único período, fazendo-se as devidas alterações na pontuação e entre maiúsculas e minúsculas, com o emprego de

Alternativas

porquanto.

no entanto.

contudo.

consoante.

conquanto.

Comentários

Letra (a)

Oração subordinada adverbial Causal

Causais: exprimem causa, motivo, razão. Esta oração faz parte da estrutura causa-consequência, em que a origem ocorre temporalmente antes. E a consequência, por ser o resultado, ocorre depois. As principais conjunções causais são: porque, pois, que, como (quando a oração adverbial estiver antecipada), já que, visto que, desde que, uma vez que, porquanto, na medida em que, que, etc:

A cidade conspira contra o homem, porquanto, as derivações da tecnologia fugiram, há muito, do nosso controle.

Qual foi a causa -> A conspiração contra o homem
A consequência disso -> as derivações da tecnologia fugiu do controle.
Fiquei com dúvida entre Porquanto e Conquanto

Porquanto - Introduz orações causais ou explicativas. Equivale a "porque, visto que, já que."
Conquanto - Introduz orações unicamente concessivas. Equivale a "embora, apesar de que, mesmo que."
CONquanto - CONcessiva
PORquanto = PORque ( coordenada explicativa)
a)

porquanto. = causal/explicativa

b)

no entanto. =adversativa/mas

c)

contudo. =adversativa/mas

d)

consoante. =segundo

e)

conquanto. =concessiva/embora
Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.
PORTANTO = conclusão.

PORQUANTO = causa.

CONQUANTO = concessão.

CONTANTO = condição.

Cai direto!
Tiago Costa, você se confundiu no final de sua explicação.

As conjunções causais introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal.

Ou seja:

A cidade conspira contra o homem, -> oração principal -> consequência

porquanto as derivações da tecnologia fugiram, há muito, do nosso controle. -> oração subordinada causal -> causa
Porquanto=Porque..
Questão recorrente BANCA FCC: nesse caso, faz a reescritura do texto colocando o concetivo. As derivações da tecnologia fugiram, há muito, do nosso controle; PORQUANTO = POIS, UMA VEZ QUE, a cidade conspira contra o homem... CAUSAL/EXPLICATIVA.

PORTANTO = conclusão.

PORQUANTO = causa.

CONQUANTO = concessão.

CONTANTO = condição.
Não esqueça!

PORTANTO = conclusão.

PORQUANTO = causa.

CONQUANTO = concessão.

CONTANTO = condição.
CONQUANTO = CONCESSIVA

PORQUANTO = PORQUE (EXPLICATIVA)

PORTANTO = POIS (CONCLUSIVA)
Consoante = conforme
1ª > Encontre o tipo de oração em que as frases se encaixam. Neste caso traz a ideia de causalidade.

A cidade conspira contra o homem. As derivações da tecnologia fugiram, há muito, do nosso controle.

[ O fato de = Causa ] [ Faz com que = Consequência / efeito ]

[ O fato da cidade conspirar contra o homem] [ Faz com que a tecnologia fuja do controle]

.

2º > Encontre a classe pertencente a conjunção de causalidade

a) Porquanto. -----------> CAUSAL (Conjunção Subordinativa)

b) No entanto.   -----------> ADVERSATIVA (Conjunção Coordenativa)

c) Contudo.   -----------> ADVERSATIVA   (Conjunção Coordenativa)

d) Consoante.    -----------> CONFORMATIVA (Conjunção Subordinativa)

e) Conquanto.   -----------> CONCESSIVA (Conjunção Subordinativa)

.

Observação:

CONCESSÃO = Fato contrário / fato de oposição sem força suficiente para anular o outro. [Prof. Arenildo]

CONFORMATIVA = Traz ideia de anterioridade, existiu alguma coisa anterior, um combinado, uma regra uma lei, uma ordem. Então, uma oração acontece conforme algo anterior. [Prof. Isabel Vega]

.

Lembrando que só existe causa e efeito nas conjunções de subordinação !

.

Bons estudos !
Porquanto, pode ser causal ou explicativa. O que difere uma da outra, muitas vezes, é que a explicativa introduz uma oração coordenada (independente), por outro lado a causal uma oração subordinada, com relação de dependência.

ID

1840456

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Traduz-se corretamente um segmento do texto em:

Alternativas

elementos inextricáveis da cidade − atributos citadinos convenientes

a opressão viceja − a angústia desenvolve-se copiosamente

uma evidente arbitrariedade (...) melíflua − um capricho maléfico irrefutável

impostos escorchantes − pecúlios exorbitantes

processo impregnado de complexidade − ação notoriamente compreensível

Comentários

Viceja:
1 ter viço ou dar viço a; desenvolver com força
2 fazer germinar ou encher-se de plantas (um local)
3. manifestar-se com força e copiosamente

Escorchante:
1 Exorbitante

Fonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/
Opressão = angústia??
Eu também marquei a D e, tendo em vista que pecúlio é qualquer soma de dinheiro, penso que essa assertiva está tão certa quanto a que a banca marcou como gabarito, que é a B. Veja só (fonte: dicionário do google):
opressão
substantivo feminino
1. 1.estado, condição de quem ou daquilo que se encontra oprimido.
2. 2.sensação desagradável de falta de ar, de sufocamento, de abafamento.
  "a o. causada pela asma"
3. 3.sujeição imposta pela força ou autoridade; tirania, jugo.
  "a o. imposta pelos regimes ditatoriais"
4. 4.constrangimento ou pressão moral; coação.
5. 5.humilhação, embaraço, vexame.
6. 6.diminuição acentuada do vigor, da energia; abatimento, prostração.
Origem
⊙ ETIM lat. oppressĭo,ōnis 'sujeição, violência, força'
Desse modo, foram necessárias 6 entradas para chegarmos perto do significado buscado pela banca, sendo que, mesmo assim, "abatimento, prostração" definitivamente não é a mesma coisa que angústia. Não faz sentido dar duas assertivas com a mesma "intensidade" de significação (se pecúlio = soma de dinheiro e imposto = uma soma de dinheiro, a lógica explica o resto) e deixar só uma como gabarito.
Ahhh... se pelo menos a minha opinião valesse alguma coisa...
Também concordo com Miro Rocco
Pecúlio é um tipo de BENEFÍCIO e pode ser entendido também como uma reserva em dinheiro. Portanto, não se confunde com o conceito de impostos, que são VALORES PAGOS ao Estado para o desenvolvimento de suas atividades. Considerando também o contexto em que se encontram os dois conceitos (discussão sobre os males das cidades), há de se perceber que, realmente, não há identidade entre seus significados.
De outra forma, no trecho "Para nós, o progresso transformou as cidades em confusas aglomerações, nas quais a opressão viceja", percebe-se que, nas cidades marcadas pelo progresso, há um tipo de "opressão", que se desenvolve de forma semelhante. Essa última reflexão pode ser corroborada pelo trecho "E a própria espera do barulho, sua antevisão, a certeza de que ele se repetirá, despedaça o narrador."
Portanto, há uma proximidade de ideias entre o que está no texto e o que está disposto na alternativa apontada como correta, pois, como demonstrado, a "angústia" (ou opressão, o que dá no mesmo, tendo em vista que no texto vemos que há um processo de sufocamento causado, principalmente, pelo barulho) desenvolve-se copiosamente (em cada cidade há o mesmo tipo de problema, ou seja, de forma igual, uma cópia), ideia esta ligada ao conceito do verbo vicejar, conforme apontado pelo colega Lucas Mandel.

Espero ter ajudado.
Parabéns FCC. Enriqueceu meu vocabulário...
SEM O GOOGLE?Pufff, impossível acertar uma dessa. ¬¬
eu tambem marquei a D pq achei que peculio poderia ser um tipo de imposto... mas nao, sao diferentes. Impostos vc paga, peculios vc tem em sua posse, sao totalmente diferentes.

d) impostos escorchantes − pecúlios exorbitantes

escorchante é similar a exorbitante, mas pelo que vi é relacionado a precos/impostos.

Significado de Pecúlio

n.m.
1. Valor guardado ou acumulado por trabalho ou por poupança e colocado de reserva;
2. Designação de recursos ou posses;
3. Economias ou poupança; capital ou fundo monetário;
4. Herança, riqueza ou património;

a) elementos inextricáveis da cidade − atributos citadinos convenientes

inextricavel é totalmente diferente de conveniente

Plural de inextricável.
1. Que não se desemaranham, desembaraçam ou desenlaçam.
2. De que não se podem desembaraçar.
3. Que não são passíveis de solução.
4. Que foram feitos de modo inexplicáveis, indissolúveis ou irreconhecíveis.

Ex1. Os nós eram inextricáveis.
Ex2. Os labirintos são inextricáveis.
Ex3. Tenho inúmeros problemas inextricáveis.
Ex4. Os exercícios da prova estavam todos inextricáveis.

b) a opressão viceja − a angústia desenvolve-se copiosamente

1. Vicejar

Significado de Vicejar

1 ter viço ou dar viço a; desenvolver com força
2 fazer germinar ou encher-se de plantas (um local)
3. manifestar-se com força e copiosamente

1 ter viço ou dar viço a; desenvolver com força
Ex.: a chuva vicejou o jasmim
nesta época as plantas vicejam mais

2 fazer germinar ou encher-se de plantas (um local)
Ex.: as chuvas vicejaram os jardins e as campinas na primavera, os campos vicejam

3 Derivação: sentido figurado.
manifestar-se com força e copiosamente
Ex.: aproveita o momento em que a juventude ainda viceja transitivo direto

c) uma evidente arbitrariedade (...) melíflua − um capricho maléfico irrefutável

Significado de Melífluo (totalmente oposto de maléfico)

adj. Que flui ou mana como o mel.
Fig. Agradável, suave, harmonioso: voz melíflua.

Você falou de uma forma tão melíflua.
Falou de uma forma tão doce.

e) processo impregnado de complexidade − ação notoriamente compreensível

acho que essa foi a mais simples.
só eu marquei a D?
Não é a D porque pecúlio é sinônimo de benefício...
Me sinto tão estúpido quando faço uma prova da FCC.

angustia e opressão são termos diferentes. No texto, o que oprime é a cidade. A angústia é um estado físico, provocado por circustâncias adversas. Opressão é causa, angustia é consequência.
Esse tipo de questão é patética! Pra quê esse vocabulário que ninguém usa? Os proprios professores de portugues afirmam que usar esse tipo de vocábulo te faz parece um boçal!
O cara que acerta conscientemente uma questão dessas realmente merece passar...
velho, a FCC consegue ser a mais ridícula de todas as bancas na disciplina de português.
Memorize o dicionário ovelha
Além de concurseiro tem que ser mãe diná
Gabarito RIDICULAMENTE errado.

Como disseram aí em baixo: angústia e opressão são coisas beeeeeeeeeeeeem diferentes.

E dentre os significados de pecúlio cabe muito bem o termo "impostos". Inclusive na terminologia jurídica, que costuma ser bastante rigorosa e técnica, pecúlio e impostos são termos sinônimos. Falar que um esta diretamente na posse (pecúlio), e o outro não, somente para diferenciar palavras sinônimas, parece justificativa pra esposa de marido pego na cama com a amante, ou seja, não faz o menor sentido.

FCC e a eterna busca do pelo em ovo.
fudida essa
examinador tem caca na cabeça, sem mimi tacale pau!
NÃO POSSUI GABARITO

a) inextricável equivale a embaraçado (não possui relação com conveniência);

b) opressão e angustia não são sinônimos;

c) arbitrariedade e maléfico não são sinônimos;

d) marquei essa mas pecúlio é, aparentemente, um antônimo de imposto;

e) compreensível e complexidade não possuem nenhuma relação de sinonímia.
Fui de LETRA D de corpo e alma ¬¬

Cadê a bola de cristal, mãe diná!? Essa acho que Dilminha Concurseira talvez acerte, ou nem ela.
Nessas questões o que se deve fazer é ler o contexto.

Opressão de fato não é sinônimo de angústia, porém trazem a mesma ideia de sentimento negativo.

Sobre a d: pecúlio tem a ideia de guardar dinheiro e não de pagar, no caso do imposto para quem estuda direito tributário sabe bem o significado, para os que não, segue como sugestão de leitura art.3, CTN.
Michaelis Online:

Angústia: 2 Sentimento que se liga a uma sensação interna de opressão ou de desespero; grande aflição do espírito, tormento, tortura.
a maioria sentou no kiabo nessa.. afff
Essa é pra quem fala ou escreve pomposamente...
Banca bem fdp pois o trecho relacionado à "angústia desenvolve-se copiosamente" refere-se a 2 trechos que vêm depois de "opressão viceja" ("anseia" e "se repetirá") e não ao significado de "opressão" propriamente dito.
O sangue de Jesus tem poder.
Assuntos: coerência textual e ortografia.

Em livros: ortografia, coesão e coerência.

GABARITO: B-

Opressão: ação de oprimir, de sujeitar alguém a alguma coisa;

-Angústia: ansiedade física acompanhada de opressão dolorosa.

-Vicejar: ter viço; estar viçoso; viçar;

-Viçar (sentido figurado): aumentar, desenvolver-se, alastrar-se, medrarque são sinônimos de desenvolver-se copiosamente (em que há abundância ou excesso)

OBSERVAÇÃO

Mais uma vez, FCC exigiu o sentido conotativo.
A opressão não é sinônimo de angústia, mas nos passa um sentido de sofrimento, já vicejar quer dizer desenvolver-se com força.
A questão requer interpretação textual e mobiliza o conhecimento vocabular prévio de cada candidato. É preciso indicar a alternativa em que há a apresentação de uma ideia similar à ideia do texto.

A) elementos inextricáveis da cidade − atributos citadinos convenientes
Incorreto. O adjetivo inextricável é sinônimo de inseparável. No texto, o autor afirma que o barulho é um elemento inseparável da cidade. A questão da conveniência, no entanto, não é apresentada no texto.

B) a opressão viceja − a angústia desenvolve-se copiosamente
Correto. O verbo vicejar significa brilhar, ostentar-se em sentido figurado. A opressão se desenvolve nas confusas aglomerações da cidade.

C) uma evidente arbitrariedade (...) melíflua − um capricho maléfico irrefutável
Incorreto. O adjetivo melífluo significa em sentido figurado algo agradável aos sentidos. Sendo assim, algo "maléfico" não traduz a mesma ideia do trecho original.

D) impostos escorchantes − pecúlios exorbitantes
Incorreto. Pecúlio é o conjunto de bens ou reserva de dinheiro. Nesse sentido, esse termo não é equivalente a um imposto, dinheiro destinado ao governo.

E) processo impregnado de complexidade − ação notoriamente compreensível
Incorreto. Algo dotado de complexidade significa que não é de fácil entendimento, de fácil compreensão.

Gabarito da Professora: Letra B.

ID

1840459

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Atente para as afirmações abaixo.

I. A vírgula colocada imediatamente após o travessão (1° parágrafo) pode ser suprimida, sem prejuízo da correção e do sentido.

II. Sem prejuízo da correção, o segmento nas quais (3° parágrafo) pode ser substituído por “em que".

III. A crase é facultativa no segmento do manual de instruções de um aparelho eletrônico à numeração das linhas de ônibus. (1° parágrafo)

Está correto o que consta APENAS em

Alternativas

III.

I e III.

I e II.

II e III.

II.

Comentários

estou longe de ser o cara no português, mas acredito que, devido ao termo deslocado situado entre "há uma ...arbitrariedade", a vírgula não pode ser retirado. Ao contrário do travessão, o qual poderia ser excluído da sentença.
Q concursos coloque ai um comentário do professor !!!!!
I ( INCORRETO) : Além disso, do manual de instruções de um aparelho eletrônico à numeração das linhas de ônibus, passando pelo desenho das vias urbanas, pelos impostos escorchantes e pelas regras que somos obrigados a obedecer – inclusive nos atos mais simples, como o de andar a pé −, há uma evidente arbitrariedade, às vezes melíflua, às vezes violenta, que se insinua no cotidiano.

COMO SE VÊ, HÁ UMA INTERCALAÇÃO QUE CONTÉM UMA ENUMERAÇÃO. NO CASO DE SUPRIMIR A VIRULA APOS O ÚLTIMO TRAVESSÃO EU DESFAÇO ESSA INTERCALAÇÃO E EM CONSEQUÊNCIA PREJUDICO A CORREÇÃO GRAMATICAL.( pessoal quiser acresentar mais nessa parte...arrocha aí).

II( CORRETA): nas quais ( EM + O- artigo) pode ser substituído por “em que".

III( INCORRETO) : os casos de crase facultativa são bem conhecidos...

-> Antes de pronomes possessivos adjetivos femininos

-> Depois da considerada locução prepositiva até a

-> Antes de nomes próprios femininos
-> Diante de certos topônimos, como Europa, Ásia, África, França, Inglaterra, Espanha, Holanda, Escócia, Recife...

EX : O técnico português já prevê volta a (à) Inglaterra para conduzir o melhor time do
país à vitória.

Erros, avise-me.

FONTE : Fernando pestana, A gramática.

GABARITO "E"
Além disso, do manual de instruções de um aparelho eletrônico à numeração das linhas de ônibus,passando pelo desenho das vias urbanas, pelos impostos escorchantes e pelas regras que somos obrigados a obedecer, há uma evidente arbitrariedade, às vezes melíflua, às vezes violenta, que se insinua no cotidiano.

RESPOSTA

Toda vez que aparecer travessões intercalados e vírgula após eles, faça o seguinte:

IGNORE A EXISTÊNCIA DOS TRAVESSÕES E O QUE ESTÁ dentro DELE.

Agora volte para a questão, observe o que se pede e veja a alteração que eu fiz acima.
ítem I - Errado. A vírgula não pode ser suprimida, pois se trata de uma oração adverbial reduzida de gerúndio antes da principal. Façam o seguinte: Retirem a expressão entre travessões. Oração subordinada: "passando pelo desenho das vias urbanas, pelos impostos escorchantes e pelas regras que somos obrigados a obedecer," ... Oração Principal: ", há uma evidente arbitrariedade,". Nesse caso a vírgula é obrigatória !

ítem II - Correto. A substituição correta: "que" por "O qual" ou "A qual"; "A que" por "Ao qual" ou "À qual"; "Por que" por "Pelo qual" ou "Pela qual"; "Em que" por "No qual" ou "Na qual"; "De que" por "Da qual" ou "Do qual"; "Com que" por "Com o qual" ou "Com a qual"

ítem III - Errado. A crase é obrigatória: Trata-se de uma expressão intersticial, "do manual de instruções de um aparelho eletrônico à numeração das linhas de ônibus.", na expressão o a(artigo) + a(preposição) vem acompanhando a palavra feminina "Numeração". EX: " da Colômbia ao Equador" invertendo "do Equador à Colômbia"

Resposta - Letra E
o que é expressão intersticial? Obrigada!
Simone Vieira, gostei.
I. A vírgula colocada imediatamente após o travessão (1° parágrafo) pode ser suprimida, sem prejuízo da correção e do sentido.

tipica questao fcc

Nesse tipo de questao, sabe-se que nao MUDA A CORREÇÃO, mas muda o sentido

To te falando... anota ai...

quando a questao falar em supressão de virgula;.... muda o sentido, porem a correção mantem-se intácta.
I. A vírgula colocada imediatamente após o travessão (1° parágrafo) pode ser suprimida, sem prejuízo da correção e do sentido. (ERRADO) OBS. Vai mudar o sentido, porém a correção gramatical mantém.

II. Sem prejuízo da correção, o segmento nas quais (3° parágrafo) pode ser substituído por “em que". (CORRETO)

III. A crase é facultativa no segmento do manual de instruções de um aparelho eletrônico à numeração das linhas de ônibus. (1° parágrafo). (ERRADO) OBS.

Caso de crase facultativo:

1) Diante de pronome possessivo feminino.

2) Até OBS. Pois pode suprimir a preposição sem algum erro.

3) Nome Próprio feminino

Gabarito: E
I- EXPRESSÕES INTERCALADAS (ERRADA) não podemos deixar apenas uma vírgula nas expressões intercaladas, devemos abrir e fechar com vírgulas, travessões. #atenção pq alguns colegas afirmaram q muda o sentido mas não a correção, nesse caso está errado pq se vc usou uma vírgula deve fechar a expressão, só estaria correta se retirasse AS DUAS VÍRGULAS.

III- CRASE OBRIGATÓRIA: "do manual a numeração" - detalhe:: não é nenhum dos casos de crase facul( antes de pronomes possessivos, nomes próprios, antes de até), só poder ser caso obrigatório. (ERRADA)
O professor Alexandre Soares manda muito bem.
A vírgula na primeira afirmação não deveria estar dentro dos parênteses, ou é obrigatória estar fora. Pois se é um adj adv essa vírgula deveria estar imediatamente após à palavra não?
Que saco a FCC colocar apenas o parágrafo! =/
Parabéns, FCC, por ter citado o Professor Rodrigo Gurgel!
Sobre a letra e que é o gabarito :

Pronome Relativo Composto >Traz o artigo e o pronome relativo.

O qual (e suas flexões) = que (antecedido de: com, a, de, em e por)

.

ASSISTA AO VÍDEO DA PROF. ISABEL VEGA SOBRE OS PRONOMES RELATIVOS (A MELHOR PROF. DE PORTUGUÊS DO QCONC.)
Letra E.

A afirmativa I está errada, uma vez que os travessões são responsáveis por isolar uma oração interferente, ao passo que a vírgula isola um adjunto adverbial deslocado para o início da oração;

a II está correta, pois o pronome relativo “nas quais”, que retoma “confusas aglomerações”, pode ser trocado por em que (houve a manutenção da preposição em);

a III está incorreta, pois há um paralelismo entre “manual de instruções” e “numeração das linhas de um ônibus”. Como, no primeiro, há preposição + artigo, no segundo também deve haver.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana

ID

1840462

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

E a própria espera do barulho (...) despedaça o narrador.

O verbo que possui, no contexto, o mesmo tipo de complemento do grifado acima está em:

Alternativas

Por isso, a cidade é o lugar da educação...

... nas quais a opressão viceja.

... anseia desesperadamente pelo silêncio.

... há uma evidente arbitrariedade...

... fracassam todas as soluções possíveis.

Comentários

Gabarito: letra D
O forma verbal ''despedaça'', na frase, pede um objeto direto.
O verbo haver no sentido de existir não tem sujeito. Entretanto, possui complemento que, no caso em tela, pede um objeto direto.
''Há (existe) o quê? Uma evidente arbitrariedade (Objeto Direto)''
a - Por isso, a cidade é o lugar da educação... (verbo de ligação)
b - ... nas quais a opressão viceja (aqui é intransitivo)
c - ... anseia desesperadamente pelo silêncio. (anseia por - objeto indireto)
e - ... fracassam todas as soluções possíveis. (verbo intransitivo)
OBS: vicejar no sentido de (Figurado) demonstrar-se ou expor-se de forma vivaz e transbordante. É intransitivo.
a)

Por isso, a cidade é o lugar da educação... =verbo de ligação

b)

... nas quais a opressão viceja. = aqui eu acho que é VERBO TRANSITIVO INDIRETO em virtude do NAS QUAIS AIIIII

c)

... anseia desesperadamente pelo silêncio. =vti

d)

... há uma evidente arbitrariedade... = vtd

e)

... fracassam todas as soluções possíveis. = aqui é só inverter que fica mais facil

todas as soluções possíveis fracassam
Agradeço ao Bruno e Vitor.

Vamos lá mais uma vez:

Nunca esqueça disso =p

VERBO HAVER ( sentido de existir, acontecer, tempo transcorrido) - é impessoal ( sem sujeito), mas tem complemento verbal ( objeto direto)

VERBO EXISTIR : é intransitivo, mas tem sujeito.

Há coisas necesse armário. ( NÃO TEM SUJEITO, MAS TEM OBJETO DIRETO)

Existem coisas nesse armário. ( TEM SUJEITO, MAS NÃO TEM OBJETO).

GABARITO "D"
... há uma evidente arbitrariedade...

1) verbo haver no sentido de Existir, ocorrer e acontecer será impessoal.

2) Verbo haver impessoal pede um Objeto direto.

Gabarito: D
GABARITO ITEM D

VERBO HAVER -->VERBO IMPESSOAL E TRANSITIVO DIRETO
A FCC adora colocar o verbo HAVER, que é impressoal e TD, nesse tipo de questão, que pede verbo TD.
Ótima questão, pena que eu errei. Estava com sono e por o verbo "haver" ser impessoal, eu o confudi com intrasitivo. kkkk Mas é isso: Verbo Haver(existir ou ocorrer)= OD
Em "despedaça o narrador", se formos analisar a oração, verificamos ao perguntar ao verbo "quem despedaça?", temos a resposta como "o narrador", sendo este então o sujeito. Reorganizando a oração fica-se: O narrador despedaça. Neste contexto, o verbo "despedaça" assume forma de verbo intransitivo, pois não há complemento. Agora julgando as alternativas, opta-se então pela letra E "fracassam todas as soluções possíveis". Reorganizando a oração "Todas as soluções possíveis fracassam", fracassam como verbo intransitivo, assim como "despedaça".
Ótima questão, pena que eu errei. Estava com sono e por o verbo "haver" ser impessoal, eu o confudi com intrasitivo. kkkk Mas é isso: Verbo Haver(existir ou ocorrer)= OD
"Eu disse essas coisas para que em mim vocês tenham paz. Neste mundo vocês terão aflições; contudo, tenham ânimo! Eu venci o mundo".
João 16:33
O verbo HAVER NO SENTIDO DE "EXISTIR" É IMPESSOAL, MAS PEDE OBJETO DIRETO! Não confunda impessoal com intransitivo; impessoal é: verbo que NÃO TEM SUJEITO, ao passo que intransitivo é o verbo que não pede complemento.
Pessoal, verbo haver sempre é impessoal, e não só no sentido "existir"

ocorrem algumas exceções e a consequente flexão do mesmo, mas sempre é impessoal

por exemplo:

haver+particípio, eles haviam chegado...

haver +preposição +infinitivo, hão de ter meu apoio

bons estudos
Haver no sentido de existir é impessoal, e aquilo que a gente pensar que é o sujeito na verdade é o OBJETO DIRETO.
O verbo HAVER no sentido de EXISTIR é VTD e pede complemento OD.
Note que o verbo 'despedaça' é um VTD. Quem despedaça, despedaça algo.
a) E. O verbo 'é' é um verbo de ligação e o termo 'lugar da educação' predicativo do sujeito.
b) E. O verbo 'viceja' é um VI.
c) E. Quem anseia, anseia por algo. Logo é um VTI, regido pela preposição 'por'.
d) C. O verbo 'haver' no sentido de existir, se torna impessoal, logo não há sujeito e ele deve ser flexionado no singular. Logo o termo 'uma evidente arbitrariedade' atua como complemento do verbo 'haver', funcionando como um objeto direto.
e) E. O verbo fracassar é VI. Veja que organizando a oração na ordem direta teremos: SUJEITO + VERBO. Todas as soluções possíveis fracassam.
Pegadinha clássica da FCC pra quem procura complemento do verbo fazendo aquele macete:

Fracassam o que? todas as soluções...

Eles invertem a ordem e colocam o sujeito depois do verbo, e o Verbo Intransitivo fica com cara de VTD

e)... fracassam todas as soluções possíveis.
Onde houver verbo haver nas questões da FCC abre o olho que quase sempre tá falando de objeto direto.
PERCEBI QUE A FCC ADORA ESSE TIPO DE QUESTÃO
Há no sentido de existir , o que vem depois e OBJ DIRET , lembrando que na oração não há sujeito.

ID

1840465

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Mantendo-se a correção gramatical e, em linhas gerais, o sentido original, uma redação alternativa para um segmento do texto está em:

Alternativas

O narrador de O silenceiro, escrito pelo argentino Antonio di Benedetto, encontra-se entre os que seguem a ideia de que, com o progresso, as cidades foram transformadas em confusas aglomerações.

Ganhando existência própria, os barulhos − elementos inextricáveis da cidade −, intrometem-se no cotidiano desse homem.

À espera do barulho e à ideia de que certamente se repetirá o narrador despedaça-se ante sua visão.

Gradativamente incorporados à vida: os aparelhos, os sinais, as linguagens e os sons consomem-nos a atenção, os gestos e a capacidade de lhes entender.

Impregnado de complexidade, o processo que convencionamos chamar pelo nome de progresso, ao qual se sobrepõe ideias de avanço torna a organização da vida cada vez mais tortuosa.

Comentários

alguém sabe explicar qual é o erro da alternativa "b"?
O erro da alternativa b. é a virgula logo após o travessão. Observem que se retirarmos o travessão fica a seguinte frase:
Os barulhos, intrometem-se no cotidiano desse homem.
Não se separa o sujeito do verbo de uma oração
Galera, qual é o erro da letra "D"?
tambem gostaria de saber o erro da D
O erro da letra D é a forma como o verbo consomem foi empregado à alternativa.

Como o pronome NOS pode ficar tanto na forma enclítica como na forma proclítica, é mais fácil visualizar nesta última forma:

"as formas e os sons nos consomem (a o que): à atenção, aos gestos e à capacidade de lhes entender."

Espero ter ajudado.
QUEM SE CONSOME, CONSOME A + ALGUMA COISA = À ATENÇÃO!!

A MAIS CONCISA é a letra A. Tudo certinho e condizente com o trecho: Essa linha de pensamento, contudo, não é seguida por nós, os realistas, entre os quais se inclui o narrador de O silenceiro, escrito pelo argentino Antonio di Benedetto. Para nós, o progresso transformou as cidades em confusas aglomerações, nas quais a opressão viceja.
Marina tambem gostaria de saber o erro da D
O verbo ENTENDER é VTD, logo o correto seria : os entender , e não, lhes entender
b)Ganhando existência própria, os barulhos − elementos inextricáveis da cidade −, intrometem-se no cotidiano desse homem.

se tirarmos o que está no travessao ficará: os barulhos, intrometem-se no cotidiano desse homem.

nao se separa sujeito e verbo.

d)Gradativamente incorporados à vida: os aparelhos, os sinais, as linguagens e os sons consomem-nos a atenção, os gestos e a capacidade de lhes entender.

quem entende, entende alguma coisa, ou seja, entender é VTD.

portanto o erro está no "lhes".

o correto seria: ...capacidade de entende-los.

e)Impregnado de complexidade, o processo que convencionamos chamar pelo nome de progresso, ao qual se sobrepõe ideias de avanço torna a organização da vida cada vez mais tortuosa.

o certo seria "sobrepoem ideias"
e)

Impregnado de complexidade, o processo que convencionamos chamar pelo nome de progresso, ao qual se sobrepõe ideias de avanço,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, torna a organização da vida cada vez mais tortuosa.
A ¨D¨creio que deva ser a virgula.
O Verbo consumir é transitivo direto!!! A questão tá correta ao não colocar crase nas palavas depois dele...

O erro está em "lhes entender", pq o verbo entender tbm é transitivo direto, e o "lhe" é para objeto indireto. Então o certo seria usar o pronome "os".
alguém sabe explicar qual é o erro da alternativa "C"?
Á espera do barulho......... ( não pode-se usar crase no ínicio da frase ) Este a é um artigo.
Item B

há a separação do sujeito com o verbo "os barulhos − elementos inextricáveis da cidade −, intrometem-se"

Nesse caso, o travessão já é o elemento que separa o "elementos inextricáveis da cidade", logo a vírgula acaba por separar sujeito do verbo

Item C

elemento fora da ordem direta sem ser separado por vígulas "À espera do barulho e à ideia de que certamente se repetirá o narrador "

No caso, seria necessário vírgula antes de o nadador

Item D

termo "lhes entender" está errado, pois o verbo entender é VTD, logo o correto seria os entender

Item E

Elemento intercalado "ao qual se sobrepõe ideias de avanço torna a organização" possui somente uma vírgula, quando o correto (por estar intercalado) seria a presença de 2 vírgulas, antes do verbo "torna"

Gabarito A

espero ter ajudado

qualquer dúvida, só informar
Vlw Lucas, fui na A mas fiquei sem saber o erro da B, vírgulazinha bem sutil ali depois do -.
BEM OBJETIVO QUE JAJÁ EU QUERO TOMAR UMA :

.

A) CORRETA

.

B) A VÍRGULA LOGO APÓS O SEGUNDO TRAVESSÃO, SEPARA SUJEITO ( BARULHOS ) DO SEU VERBO ( INTROMETER )

.

(OBS) -> GALERA QUE TEM PROBLEMA COM TRAVESSÃO. CARA, FAZ UMA SUPRESSÃO MENTAL, LÊ A FRASE COMO SE ELE NÃO EXISTISSE. AÍ DA PRA VER DIREITINHO A SEPARAÇÃO

.

C) NÃO EXISTE ESSA CRASE AÍ ANTES DE IDEIA. CADÊ O TERMO REGENTE ?

.

D) ERRO TÁ EM LHES ENTENDER. JÁ QUE ''ENTENDER'' É VTD, LOGO SE USARIA ''O/A/OS/AS/LOS/LAS/NOS/NAS''

.

E) '' AO QUAL SE SOBREPÕE IDEIAS DE AVANÇO '' ISSO AI É UM TERMO INTERCALADO, TEM QUE TÁ ENTRE VÍRGULAS. SOB PENA DE SE SEPARAR ''PROGRESSO'' , SUJEITO DO VERBO ''TORNAR'' . ( O PROGRESSO TORNA )
Na letra E estaria correto "se sobrepõem ideias?
Modo "ÓLEOS" DE ÁGUIA, ativado.

ID

1840468

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Está correta a redação que se encontra em:

Alternativas

Os ruídos indesejados invadem a privacidade, obrigando os moradores das cidades a participarem do que não lhes interessam.

Ouve-se, ainda que de dentro de apartamentos com janelas fechadas, os sons indesejados do programa de televisão no último volume do imóvel vizinho.

Para alguns, os barulhos da cidade, mais do que mera consequência do aprimoramento tecnológico, configuram-se como estorvo cuja insistência altera a vida.

Cada um dos rumores produzidos pelas pessoas na cidade grande acossam os mais sensíveis, causando estresse e doença.

Prestes a explodir, o homem indefeso constata que as pessoas e a tecnologia trabalham contra ele, como se os emboscasse a cada esquina.

Comentários

(A) Os ruídos indesejados invadem a privacidade, obrigando os moradores das cidades a (((participar))) do que não lhes interessam. (Os moradores das cidades não é o sujeito do verbo participar. Nesse caso, participar complementa o verbo obrigar).

(B) OuveM-se os sons indesejados do programa de televisão no último volume do imóvel vizinho.

(D) Cada um acossa os mais sensíveis, causando estresse e doença.

(E) Prestes a explodir, o homem indefeso constata que as pessoas e a tecnologia trabalham contra ele, como se o emboscassem (como se as pessoas e a tecnologia EMBOSCASSEM ELE) a cada esquina.
O erro da letra A não estaria na concordância do verbo "interessar"?

(...) obrigando os moradores das cidades a participarem do que não lhes interessam. --> daquilo que não lhes interessa.

Teria que estar no singular.

=)
por favor, indique para comentário do professor
a) Os ruídos indesejados invadem a privacidade, obrigando os moradores das cidades a participarem do que não lhes interessam.

acredito que o erro seja o "interessam" que deveria estar no singular "interessa"

"obrigando os moradores das cidades a participarem do que não lhes interessa" - nao interessa aos moradores

b) Ouve-se, ainda que de dentro de apartamentos com janelas fechadas, os sons indesejados do programa de televisão no último volume do imóvel vizinho.

a oracao está na voz passiva sintética, formada por VTD + se, portanto o verbo deve concordar com o sujeito que está no plural (sons)

"ouvem-se" os sons indesejados...

d) Cada um dos rumores produzidos pelas pessoas na cidade grande acossam os mais sensíveis, causando estresse e doença.

a expressao "cada um" tem como nucleo a palavra "um" que é singular, entao o verbo deve estar no singular.

Cada um dos rumores produzidos pelas pessoas na cidade grande acossa....

e) Prestes a explodir, o homem indefeso constata que as pessoas e a tecnologia trabalham contra ele, como se os emboscasse a cada esquina.

como se "o" emboscasse (as pessoas e a tecnologia emboscam o homem)
a)

Os ruídos indesejados invadem a privacidade, obrigando os moradores das cidades a participarem (PARTICIPARRRRRRR) do que não lhes interessam.
Erros da letra A:

1) Não se recomenda flexionar o infinitivo que serve de complemento a um nome ou outro verbo. Sendo assim, estaria correta a frase "Cem mil eleitores estão aptos a votarem”? Nesse exemplo, “votar” é complemento do adjetivo “apto”. Ou seja, o mais adequado seria: "Cem mil eleitores estão aptos a votar”.

Outros exemplos:

"Eles foram convidados a participar do debate" ("participar" é complemento de "convidado");

"Os alunos estão obrigados a comparecer ao teste" ("comparecer" é complemento de obrigado); -> mesmo caso da questão A, com o verbo "obrigar"

"Os torcedores foram impedidos de entrar no estádio" ("entrar" é complemento de "impedido").

2) O verbo "interessar" concorda com "do" que é = "daquilo" -> "daquilo que não lhes interessa" (daquilo que não interessa a eles)
a. o v. 'participar' deveria estar no infinitivo

b. o v. 'ouvir' deveria ter sido flexionado para concordar com 'sons indesejados'.

d. o v. 'causar' é TDI e não há o obj. indireto na frase.

e. deveria ser 'o' e não 'os'.
Na letra A não iria crase em ...OBRIGANDO OS MORADORES DAS CIDADES (OD) À PARTICIPAR (OI)...???
Diego Camargo, não existe crase antes de verbo porque não se coloca artigo antes de verbo.
Queria uma jutificativa para a alternativa indicada como correta: letra C

A vírgula atrai a partícula SE em "configuram-se"
Ponto, vírgula, Ponto e Vírgula não atraem a próclise. Falar "Me dá um picolé" ta errado; o certo é "Da-me um Picolé"
Fui mais pela questão de compreenssão do texto... "Para alguns" engloba a visão do autor e do Geógrafo Milton Santos... enquanto todas as outras questões falam de hipóteses que o texto em si não fala de modo explícito...
b)

OUVEM-SE, ainda que de dentro de apartamentos com janelas fechadas, os sons indesejados do programa de televisão no último volume do imóvel vizinho.

“SE” – É partícula apassivadora, pois ouvir é VTD, e assim, deve concordar com o sujeito, que no caso é:sons indesejados...

c) Para alguns, os barulhos da cidade, mais do que mera consequência do aprimoramento tecnológico, configuram-se como estorvo cuja insistência altera a vida.

d) Cada um dos rumores produzidos pelas pessoas na cidade grande acossam os mais sensíveis, causando estresse e doença.

“Cada um” = é Locução pronominal, ela OBRIGA o verbo a ficar na 3ª pessoal do singular

e) Prestes a explodir, o homem indefeso constata que as pessoas e a tecnologia trabalham contra ele, como se OS emboscasse a cada esquina.

Correto: O EMBOSCASSEM, pois o “o” retoma “ele” ou seja, “homem indefeso” e o EMBOSCASSEM REMETE AS PESSOAS E A TECNOLOGIA
Diego Camargo,

Não se utiliza crase antes de verbos.
15 de outubro de 2020, errei a questão
questões da fcc são extremamentes difíceis, Deus nos ajude!

ID

1840471

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Na Biblioteca 10 de Helsinki é possível ler deitado na rede, fazer negócios, dançar, tocar guitarra ou tirar uma soneca. É possível fazer praticamente qualquer coisa que jamais se pensaria em fazer em uma biblioteca. Isso porque seu diretor, Kari Lämsä, pensou que no novo mundo existe pouco espaço para as velhas bibliotecas e um espaço enorme para as inovadoras.

Lämsä conhece o funcionamento das bibliotecas tradicionais: começou colocando livros nas estantes. Mas o que chamou a atenção sobre ele é que se deu conta do futuro.

O sucesso de Lämsä pode ser medido: a biblioteca recebe 2.000 usuários por dia em uma cidade com 600.000 habitantes e 36 bibliotecas. A metade de seus usuários tem entre 25 e 35 anos. É o sonho de qualquer bibliotecário que observa como os grandes leitores das bibliotecas, que são as crianças, fogem ao crescer. Lämsä, no entanto, conseguiu atrair essa faixa refratária a um espaço associado ao silêncio.

(Adaptado de: brasil.elpais.com/brasil/2015/06/13/cultura/ 1434216067_290976.html)

Atente para o que se afirma abaixo.

I. De acordo com o texto, é paradoxal o fato de as crianças deixarem de frequentar bibliotecas quando chegam à adolescência.

II. O diretor da Biblioteca 10 de Helsinki é descrito como sendo visionário e utopista.

III. O sinal de dois pontos (2° parágrafo) pode ser substituído por “pois", precedido de vírgula.

Está correto o que consta APENAS em

Alternativas

I e II.

III.

II.

II e III.

I e III.

Comentários

(I). Errado. A faixa etária que ele conseguiu atrair foi a de jovens adultos, não a de adolescentes. O texto não diz se adolescentes continuam frequentando ou não as bibliotecas, mas dá a entender que os jovens adultos, faixa etária entre 25 e 35 anos, que são comumente baixos frequentadores, foram atraídos pelo novo estilo de biblioteca do finlandês.

(II) Errado. Ele foi visionário, mas não é utopista, pois conseguiu colocar em prática seus sonhos, não ficou só no plano das ideias.

(III) Certo. O sinal de dois pontos precede uma explicação. Usar "pois", dessa forma, ficaria correto também.

=)
Luíza, mas a alternativa "I" em nenhum momento disse que adolescentes foram atraídos, muito pelo contrário, afirma que as crianças deixaram de frequentar quando chegam na fase da adolescência. Não entendi o porquê de sua afirmativa.
Pegadinha FDP quanto ao utópico, hein, ele colocou em prática e não ficou só nas ideias, eiiiita!!
Porque a alternativa "I" está incorreta. O texto afirmar que as crianças fogem da biblioteca quando crescem, mas em nenhum momento afirma que é na adolescência. O "crescer" pode ser na adolescência, na fase adulta ou na velhice. PEGADINHA HÁ!
Gente, o erro está no "paradoxal"
I. De acordo com o texto, é paradoxal o fato de as crianças deixarem de frequentar bibliotecas quando chegam à adolescência.

a fase adulta

questao sacana
Utopista me derrubou...
Não sei, pra mim não tem como ser visionário sem ser utopista(sonhador).
o bibliotecário não é apresentado como UTÓPICO, já que segundo o enredo ele conseguiu REALMENTE levar jovens a frequentarem a biblioteca.
Quanto ao ítem I

- indenpendete da discussão adolescência x idade adulta, que também pode ser um equívoco, o erro do ítem está em "ideias paradoxais"

PARADOXO: aquilo que é contrário ao senso comum.

- o texto informa que as crianças abandonam as bibliotecas ao crescerem (ou seja, ao entrarem na adolescência). O senso comum é esse: as crianças deixarem de frenquentar as bibliotecas quando crescidas; isso NÃO É UM PARADOXO.
I- paradoxo

pa·ra·do·xo

(cs)

sm

1 Opinião ou proposição contrária ao senso comum; contrassenso, disparate.

2 Falta de coerência ou de lógica: “Um paradoxo, sem dúvida. Pela lógica e pela realidade, as hipóteses não podem prevalecer sobre os fatos, os indícios nada valem diante das provas. Paradoxal ou não, estava aberto mais um caso de complexa solução […]” (CA).

3 FILOS Pensamento ou argumento que contraria os princípios que costumam nortear o pensamento humano ou desafia o conhecimento e a crença da maioria dos seres humanos.

II - utopista

u·to·pis·ta

adj m+f

Vutópico.

adj m+f sm+f

1 Que ou aquele que é partidário ou defensor da utopia ou do utopismo.

2 Que ou aquele que acredita em fantasias e quimeras ou que tem projetos grandiosos, mas irrealizáveis.

GAB B
''B''

I. De acordo com o texto, é paradoxal o fato de as crianças deixarem de frequentar bibliotecas quando chegam à adolescência.

MUITO PELO CONTRÁRIO, É UM FATO CONCRETO, SÓLIDO E CONSOLIDADO PELO AUTOR.

II. O diretor da Biblioteca 10 de Helsinki é descrito como sendo visionário e utopista.

UTOPIA ESTÁ LIGADO A ALGO IRREALIZÁVEL, O QUE DE FATO NÃO É VERDADE. POIS, O TEXTO ABORDA DADOS NÚMERICOS TRATANDO DOS FEITOS REALIZADOS ( NO INÍCIO DO TERCEIRO PARAGRÁFO).

III. O sinal de dois pontos (2° parágrafo) pode ser substituído por “pois", precedido de vírgula.

TRATA-SE DE UMA EXPLICAÇÃO. O ''POIS'' ANTECEDIDO DA VÍRGULA É BEM VINDO.
"É o sonho de qualquer bibliotecário que observa como os grandes leitores das bibliotecas, que são as crianças, fogem ao crescer. "

CRESCER. Aí vem a criatura dizer que elas fogem "quando chegam na FASE ADULTA", onde tá isso? haha, tenha a santa paciência
ENUNCIADO : DE ACORDO COM O TEXTO = COMPREENSÃO

A PARTIR DO MOMENTO QUE O TEXTO FALA QUE '' FOGEM AO CRESCER'', SE EU PEGAR E FALAR QUE É '' NA ADOLESCÊNCIA'' ( POR MAIS QUE SERIA A LÓGICA) EU ESTARIA INTERPRETANDO O TEXTO.
Paradoxal, no meu entender, é tocar guitarra em um local em que se deve zelar pelo silêncio. Não vejo como paradoxo - mas como um fenômeno corriqueiro - o fato de as crianças deixarem de frequentar bibliotecas quando chegam à adolescência.

Gabarito, letra B.

ID

1840474

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O verbo que pode ser flexionado em uma forma do plural, sem prejuízo da correção e sem que nenhuma outra modificação seja feita na frase, está em:

Alternativas

... existe pouco espaço para as velhas bibliotecas...

... a biblioteca recebe 2.000 usuários por dia...

... que jamais se pensaria...

A metade de seus usuários tem entre 25 e 35 anos.

... que observa como os grandes leitores das bibliotecas...

Comentários

Resposta - Letra D: A metade de seus usuários tem / têm entre 25 e 35 anos.

A explicação para a ocorrência do verbo no singular ou no plural nesses casos é a seguinte: quando o sujeito é formado por uma expressão partitiva (“a maior parte”, “mais da metade”, a maioria”, “a minoria”, “grande parte de”) acompanhada de um especificador no plural (“dos colaboradores”, “dos funcionários”), o verbo pode ser conjugado das duas formas. Exs:

A menor parte dos participantes não gostou/gostaram do curso.
Boa parte dos integrantes concorda/concordam com a política do grupo.
Menos da metade dos monitores lembra/lembram daquela aluna.

Fonte: http://escreverbem.com.br/expressoes-partitivas-e-concordancia-verbal/
A MAIORIA Dos CONCURSEIROS GOSTA/GOSTAM do qc.

A METADE DOS CONCURSEIROS GOSTA/GOSTAM do qc.
d) A metade de seus usuários tem entre 25 e 35 anos.

REGRA : EXPRESSÃO PARTITIVA + DETERMINANTE = PODE SE REALIZAR CONCORDÂNCIA LÓGICA COMO ATRATIVA

TÊM = DE SEUS USUARIOS
Regra de concordância verbal:

Sujeito coletivo partitivo (maioria,minoria, maior parte de, grande parte de,metade de,uma porção de, etc) acompanhado de expressão no plural o verbo fica no singular ou vai para o plural.

Referência: Material Síntese do Prof.Arenildo do QC.
Gabarito: D

Questão típico da fcc
d)A metade de seus usuários tem entre 25 e 35 anos.

A frase pode ficar de duas formas:
- A METADE de seus usuários TEM entre 25 e 35 anos.
- a metade de SEUS USUÁRIOS TÊM entre 25 e 35 anos.
Gabarito: D

BIZU: A CESPE ADORA PERGUNTAR SE FLEXIONANDO O VERBO PARA O PLURAL IRIA MANTER O SENTIDO E A CORREÇÃO GRAMATICAL....O QUE ESTARIA ERRADA POIS ALTERA O SENTIDO DEVIDO AO VERBO "TEM" PASSAR A CONCORDAR COM "USUÁRIOS" E NÃO MAIS COM "A METADE".
Felizmente não dá mais pra colocar esse tipo de questão como parâmetro, qualquer um que frequente um curso razoável por 1 semana sabe dessa regra. Questão batida, muito fácil! Sinal de que as pessoas estão melhorando o seu português. rs...
A metade de seus usuários têm entre 25 e 35 anos.
Triste errar uma questão ridícula como essa. :/
Caso especial de concordância .
Expressão partitiva

Gabarito : LETRA D
Porque a alternativa C está errada?
Caso de dupla concordância:

Quando o sujeito é formado por uma expressão partitiva (parte de, uma porção de, metade de, a maioria de, a maior parte de, grande parte de...) seguida de um substantivo ou pronome no plural, o verbo pode ficar no *SINGULAR ou no **plural.

Expressões partitivas + determinante: pode concordar com a expressão partitiva ou o determinante.

Ex:

*A MAIORIA **das pessoas **trabalham / *TRABALHA de verdade.

*A MAIORIA **dos jornalistas *APROVOU / **aprovaram a ideia.

*METADE **dos candidatos *NÃO APRESENTOU / **apresentaram nenhuma proposta interessante.

Obs: Cuidado em relação ao determinante, pois se ele estiver no SINGULAR não será caso de dupla concordância.

Ex: A maioria do povo brasileiro trabalha(certo )/ trabalham(errado) de verdade.

Esse mesmo procedimento pode se aplicar aos casos dos coletivos, quando especificados:

Ex.:

*UM BANDO **de vândalos *DESTRUIU / **destruíram o monumento.
Rosemar Silva: c)... que jamais se pensaria...

Pensar é verbo transitivo indireto (VTI, VI e VL), seguido de SE (ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO), não admite plural, ficando na terceira pessoa.
Gabarito D

A metade de seus usuários tem entre 25 e 35 anos.

O sujeito possui "expressão partitiva" -----> o verbo pode concordar com metade ou de seus usuários.

A metade de seus usuários tem entre 25 e 35 anos. (núcleo do sujeito)
A metade de seus usuários têm entre 25 e 35 anos. (especificador)

a) ... existe pouco espaço para as velhas bibliotecas... (o verbo existe está no singular para concordar com o sujeito pouco espaço).

b) ... a biblioteca recebe 2.000 usuários por dia... (a biblioteca é o sujeito---> verbo no singular para concordar com o sujeito).

c) ... que jamais se pensaria...(se -->índice de indeterminação do sujeito---> verbo no singular)

Os verbos transitivos indiretos (VTI), intransitivos (VI) e de ligação (VL), quando acrescidos do pronome “se” (índice de indeterminação do sujeito), terão sujeito indeterminado e devem ficar sempre no singular:
a maioria, a maior parte, grande parte, DESISTIU – DESISTIRAM (procure expressões partitivas)
O verbo ter, conjugado no presente do indicativo, na terceira pessoa do discurso (tem) pode efetivamente, no caso de orações com sujeito de núcleo partitivo, concordar tanto com a expressão partitiva (a metade) bem como com a expressão preposicionada. No caso analisado, o verbo pode aparecer tanto no singular (tem) concordando com o termo partitivo bem como no plural (têm) consoante ao núcleo do sujeito.

A doutrina tem trago a baila que deve-se dar preferência a concordância para com a expressão preposicionada, todavia tal entendimento encontra resistência.

Gab: D
Alguém saberia explicar o porquê da letra E estar errada? Pois para mim, poderia flexionar ou não, da seguinte forma: "... que se OBSERVA / OBSERVAM como os grandes leitores das bibliotecas ...". Não seria isso?

ID

1840477

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aos 45 anos, o chinês Jia Zhang-Ke pode ser considerado um dos principais cineastas do mundo. Sua idade permitiu a ele testemunhar a transição histórica pela qual a China passou depois de 1976, com a morte de Mao Tse-Tung, o fim da Revolução Cultural e a subida ao poder de Deng Xiaoping, que em poucos anos abriu o país à economia de mercado. Os filmes de Jia são cada vez mais vistos no exterior, uma vez que exibem importância estética e oferecem um olhar sobre uma realidade pouco conhecida aos olhos do mundo.

“Vemos cidades que estão sendo demolidas, memórias que estão sendo apagadas, uma população flutuante que viaja ao sabor das oportunidades econômicas, e Jia quer investigar qual é o efeito dessa transformação no indivíduo", descreve a pesquisadora Cecília Mello. “Na história do cinema, em geral os momentos de pico de criatividade vêm junto com as transformações histórico-sociais. No mundo todo, hoje, o diretor em que isso aparece de modo mais forte e relevante é Jia."

(Adaptado de: revistapesquisa.fapesp.br/2015/10/14/05- olhos-da-china)

Atente para o que se afirma abaixo.

I. O reconhecimento de Jia Zhang-Ke deve-se, em parte, ao fato de o cineasta despertar a curiosidade dos espectadores estrangeiros, que passam a conhecer, por meio de seus filmes, as consequências das transformações sociais ocorridas recentemente na China.

II. Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido, no segmento Sua idade permitiu a ele testemunhar a transição histórica pela qual a China passou depois de 1976... os trechos sublinhados podem ser substituídos, respectivamente, por: permitiu-lhe e por que.

III. Os elementos sublinhados em uma vez que exibem importância estética e memórias que estão sendo apagadas... são ambos pronomes que exercem funções diferentes.

Está correto o que consta APENAS em

Alternativas

III.

I e III.

II e III.

I e II.

Comentários

II-
Permitiu a ele -> Permitiu-lhe
Permitiu: VTI
A ele: OI
Lhe / Lhes - Substituem termo com preposição.

Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/regencia-verbo-permitir.htm

POR QUE

A forma por que é a sequência de uma preposição (por) e um pronome interrogativo (que). Equivale a "por qual razão", "por qual motivo". Exemplos:
Desejo saber por que você voltou tão tarde para casa.
Por que você comprou este casaco?

Há casos em que por que representa a sequência preposição + pronome relativo, equivalendo a "pelo qual" (ou alguma de suas flexões (pela qual, pelos quais, pelas quais).Exemplos:
Estes são os direitos por que estamos lutando.
O túnel por que passamos existe há muitos anos.

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono26.php

III- Uma vez que: Conjunção subordinativa causal. / Memórias que estão sendo apagadas - Pronome Relativo
Mudanças que ocorreram há 40 anos são recentes?
Juro que "POR QUE" ficou sem sentido. Mesmo sabendo que quem PASSA, PASSA POR/PELA alguma coisa!!

Tenso
indicar para comentário
porque os professores nao estao comentados essas provas de 2016 da fcc? sacanagem nenhuma tem comentario do professor agente paga o serviço mas nao tem um de qualidade, desmotivador
A III não está certa? Não exercem funções diferentes??
O erro da alternativa III é afirmar que os elementos sublinhados em uma vez que exibem importância estética e memórias que estão sendo apagadas são ambos PRONOMES.

Uma vez que: é uma conjução subordinativa causal, que introduz uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. As conjuções subordinativas são: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

Memórias que: nesse caso o "que" é um pronome relativo.
III- Uma vez que: Conjunção subordinativa causal. / Memórias que estão sendo apagadas - Pronome Relativo

III. Os elementos sublinhados em uma vez que exibem importância estética e memórias que / o qualestão sendo apagadas... são ambos pronomes que exercem funções diferentes.

uma vez que = porque/ haja vista ====>>>>> conjunçao de causa.
Uso dos "porquês"

PORQUE: equivale a uma vez que, pois. sentido explicativo. ex. vou dormir porque estou cansado.

POR QUE: ideia de causa, equivale a por qual razão, pelo motivo,pelo qual, pela qual... ex. o documento por que buscávamos foi extraviado

PORQUÊ: vem companhado de determinantes. é substantivado. ex. deve haver algum porquê para a saída dele / ainda que não se sabe o porquê...

POR QUÊ: pelos quais, pelo qual, pela qual, por qual motivo, por qual razão. após alguma pontuação, seja vírgula, interrogação, exclamação... ex. ele fez o desenho até agora por quê? / ele nem disse por quê.
percebi que a I poderia ser por eliminação identificada como verdadeira, mas ninguém teve dúvida com relação a "sociais", da expressão "transformações sociais"?
TAMBEM CONCORDO COM O JUAREZ, NO ITEM II

pela qual a China passou depois de 1976 substituído pelo PORQUE, FICA SEM SENTIDO. DOU UMA DICA, NAO É A PRIMEIRA VEZ QUE A FCC COBROU APENAS A GRAMATICA E DEIXOU DE LADO O SENTIDO, ISSO ACONTECE PRINCIPALMENTE EM PROVAS DE TECNICO, TENTE COMBINAR OS GABARITOS QUANDO FOR QUESTOES DE ITEM : I II III IV VI V
A terceira sentença temos uma conjunção que expressa a ideia de causa - uma vez que e o outro que é Pronome Relativo.

a) Causa

A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que provoca um determinado fato, ao motivo do que se declara na oração principal. "É aquilo ou aquele que determina um acontecimento".
Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE

Outras conjunções e locuções causais: como (sempre introduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois que, já que, uma vez que, visto que.
Mudanças que ocorreram há 40 anos são recentes? A FCC só pode estar de sacanagem.
Sobre o item III

Está errado porque 'uma vez que' é conjunção causal e 'memórias que' é pronome relativo. Portanto, não são ambos pronomes como afirma a questão.
Dá para saber que o item I está correto por eliminação, mas onde diabos no texto mostra ele "despertando a curiosidade das pessoas"???
Samy Witt, o despertar da curiosidade das pessoas encontra-se implícito no trecho final do primeiro parágrafo. O fato de os filmes do diretor em questão serem cada vez mais vistos no exterior, uma vez que exibem importância estética e oferecem um olhar sobre uma realidade pouco conhecida aos olhos do mundo, pressupõe esse interesse cada vez maior.

Portanto, item I correto.
III. ambos retomam termos antecedentes.
PRONOMES

COMPLEMENTO NOMINAL:   LHE, LHES, NOS, VOS, ME, TE

Verbos terminados em:      -R, -S, -Z      +    o, a, os, as =         Lo, La, Los, Las

Verbos terminados em: - M, - ÃO, -ÕE    +     o, a, os, as     =      no, na, nos, nas

VIDE     Q584898 Q720483       Q584065

VERBO TERMINADO “M” ou “ÕE” os pronomes O, A, OS, AS   =   NO, NA, NOS , NAS

TRAGA M +     o       = tragam - NO

P ÕE + os    =        põe - NOS

VERBO TERMINADO MOS      seguido de NOS ou VOS retira o “S”

Encontramo - no

Solicitamo - VOS

VERBO TERMINADO R, S, Z   =      L     os pronomes O, A, OS recebem   “ L”

TRAZE   R     + as      =      traz ê- las

PERDE     S        + as    =     PERDE-LAS

SEDU   Z + as   =    sedu-las

REF I Z       + o =        refi-LO

FIZ            + o      =   FI -LO

......................

VERBO TERMINADO EM “S” SEGUIDO DE LHE, LHES NÃO RETIRA A TERMINAÇÃO “S”

OBEDECEMOS - LHE cegamente. OBJETO INDIRETO. MANTÉM O S

          Q701725

                                             OBJETO DIRETO =       VTD

- PRONOMES OBLÍQUOS =       O, A, Os, As, Lo, La, Los, Las, No, Na, Nos, Nas   funcionam somente como OBJETO DIRETO.

-   PRONOMES ÁTONOS =   ME, TE, SE, O, A, NOS, VOS, OS , AS    =    OBJETO DIRETO (NÃO TEM LHE- LHES)

                                 OBJETO INDIRETO        = VTI

LHE, LHES, SE, TE, ME, NOS, VOS

Q87913

EXCEÇÃO: AO VTI – LHES     esta regra não vale para a FCC, ela é a única banca que admite o lhe substituindo coisa.

1 - Verbo ASSISTIR com ideia de VER e PRESENCIAR é Verbo Transitivo Indireto, porém NÃO admite o pronome LHE (pron. obliquo).

2 - Verbo VISAR no sentido de DESEJAR é Verbo Transitivo Indireto, porém NÃO admite o pronome LHE (pron. obliquo).

3 - Verbo ASPIRAR no sentido de DESEJAR é Verbo Transitivo Indireto, porém NÃO admite o pronome LHE (pron. obliquo).
"I. O reconhecimento de Jia Zhang-Ke deve-se, em parte, ao fato de o cineasta despertar a curiosidade dos espectadores estrangeiros, que passam a conhecer, por meio de seus filmes, as consequências das transformações sociais ocorridas recentemente na China. "

O que foram ocorridas recentementes na Chinas foram as consequências...e não as transformações.

Estas consequências estão registradas no fragmento:

“Vemos cidades que estão sendo demolidas, memórias que estão sendo apagadas, uma população flutuante que viaja ao sabor das oportunidades econômicas,(...)"
Ítem III: Os dois "QUE" são pronomes relativos e ambos desempenham função de SUJEITO.
Érico Ramom, o primeiro "que" é conjunção, só o segundo é pronome
dicas

TROCA JUSTA:

por que= motivo pelo qual

Porque= pois

DIFERENÇA PRONOME RELATIVO E CONJUNÇÃO ( causal, comparativa, consecutiva...)

Pronome: substituivel por O QUAL, A QUAL...

coonjunção: pod ser substituida por ISSO, pode ser causal ( uma vez QUE...)

GABARITO ''E''

ID

1840480

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Uma redação alternativa a partir de um segmento do texto, em que se mantêm a correção e a lógica, está em:

Alternativas

Vê-se cidades sendo demolidas, memórias sendo apagadas, uma população flutuante viajando de acordo com as oportunidades econômicas.

É comum que, na história do cinema, grande parte dos momentos de pico de criatividade acompanhe transformações históricas.

De acordo com a pesquisadora Cecília Mello, devem haver transformações causadas ao indivíduo que interessam a Jia investigar.

Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, exalta-lhe como um dos maiores do mundo.

O jovem Jia Zhang-Ke, testemunhou fatos históricos como a morte de Mao Tse-Tung, o fim da Revolução Cultural e a ascensão de Deng Xiaoping ao poder.

Comentários

Queria saber o erro da letra A).
Gabarito b. O erro da opção "a" está no início. O correto seria: Veem-se cidades sendo demolidas... Sem acento, pois segundo o Novo Acordo Ortográfico, o acento circunflexo não é mais utilizado em verbos com conjugações da 3.ª pessoa do plural terminadas em –eem.
Obrigado pela explicação Fernado.
Corrijam-me se se eu estiver enganado, mas abaixo eu coloquei a maneira como eu acho que deveria estar escrito.

a) Veem-se cidades sendo demolidas, memórias sendo apagadas, uma população flutuante viajando de acordo com as oportunidades econômicas.

b) Correta. É comum que, na história do cinema, grande parte dos momentos de pico de criatividade acompanhe transformações históricas.

c) De acordo com a pesquisadora Cecília Mello, deve haver transformações causadas ao indivíduo que interessam a Jia investigar.

d) Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, exaltá-lo como um dos maiores do mundo.

e) O jovem Jia Zhang-Ke testemunhou fatos históricos, como a morte de Mao Tse-Tung, o fim da Revolução Cultural e a ascensão de Deng Xiaoping ao poder.

----

"Todo homem é arquiteto do seu próprio destino."
HeiDePassar, acredito que suas correções estão certas, salvo a alternativa "d" em relação à colocação pronominal, uma vez que, neste caso, o "o" deve vir depois do verbo, ficando desta forma a frase correta: "Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, exalte-o como um dos maiores do mundo".
Eduardo,

Casos de colocações pronominais sem palavras atrativas, depois de vírgulas ou pontuações ou deslocados, podem vir antes ou depois. CLARO QUE SEM PALAVRAS ATRATIVAS.
"o exalte" OU "exalte o"
Abs
d)

Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, exalta-lhe como um dos maiores do mundo.

exaltar é VERBO TRANSITIVO DIRETOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

LOGO, SERIA ASSIM O CORRETO:

Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, exalta-OOOOOOO como um dos maiores do mundo.
Não consegui ver o erro da letra E. Alguém pode me ajudar?
LETRA B

Letra A - Errada - O verbo "ver" é transitivo direto, e no contexto ele está na voz passíva sintética, se transformar em voz passiva analítica ficaria assim "cidades são vistas", ou seja, deve ser conjugado no plural para manter a concordância com o substantivo plural "cidades", "Veem-se cidades..."

Letra B - Certo

Letra C - Errada - O verbo haver no sentido de existir é impessoal, e obrigatoriamente o seu auxiliar deve permanacer também no singular, "deve haver transformações..."

Letra D - Errada - O verbo exaltar é transitivo direto, e deve ser acompanhado pelo pronome oblíquo átono "o", pois o pronome oblíquo átono "lhe" só acompanha objeto indireto, e sempre que o verbo terminar com as letras R, S, ou Z o pronome oblíquo deverá adotar a forma de LO, LA, LOS, LAS, "exalta-lo"

Letra E - Errada - Não se separa o sujeito do seu verbo, "O jovem Jia Zhang-Ke testemunhou..."

Bons estudos!
A- INCORRETO: Vê-se(VEEM-SE) cidades sendo demolidas, memórias sendo apagadas, uma população flutuante viajando de acordo com as oportunidades econômicas.

B- CORRETO É comum que, na história do cinema, grande parte dos momentos de pico de criatividade acompanhe transformações históricas.

C- INCORRETO De acordo com a pesquisadora Cecília Mello, devem ( DEVE) haver transformações causadas ao indivíduo que interessam a Jia investigar.

D- INCORRETO Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, exalta-lhe ( -LO) como um dos maiores do mundo.

E- INCORRETO O jovem Jia Zhang-Ke, testemunhou ( SEM VIRGULA) fatos históricos como a morte de Mao Tse-Tung, o fim da Revolução Cultural e a ascensão de Deng Xiaoping ao poder.
gente cuidado com esseS comentarios, tem gente comentando errado ao meu ver.

a)

VEEM-SE cidades sendo demolidas, memórias sendo apagadas, uma população flutuante viajando de acordo com as oportunidades econômicas. VTD+SE= PRON. APASSIVADOR

b)

É comum que, na história do cinema, grande parte dos momentos de pico de criatividade acompanhe transformações históricas. CERTO

c)

De acordo com a pesquisadora Cecília Mello, DEVE haver transformações causadas ao indivíduo que interessam a Jia investigar.

d)

Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, EXALTA-O como um dos maiores do mundo.

e)

O jovem Jia Zhang-Ke testemunhou fatos históricos como a morte de Mao Tse-Tung, o fim da Revolução Cultural e a ascensão de Deng Xiaoping ao poder.
Meus caros, ao avaliar os comentários, e fazer uma breve pesquisa no link "https://pt.wikipedia.org/wiki/Coloca%C3%A7%C3%A3o_pronominal" fiz a devida correção da alternativa D.

Ênclise

Em gramática, denomina-se ênclise a colocação dos pronomes oblíquos átonos depois do verbo.

É usada principalmente nos casos:

Quando o verbo inicia a oração (a não ser sob licença poética, não se devem iniciar orações com pronomes oblíquos);

Quando o verbo está no imperativo afirmativo;

Quando o verbo está no infinitivo impessoal;

Quando o verbo está no gerúndio (sem a preposição em)

Não deve ser usada quando o verbo está no futuro do presente ou no futuro do pretérito. Neste caso utiliza‐se a mesóclise.

Os pronomes oblíquos átonos o, a, os, as assumem as formas lo, la, los, las quando estão ligados a verbos terminados em r, s ou z. Nesse caso, o verbo perde sua última letra e a nova forma deverá ser re-acentuada de acordo com as regras de acentuação da língua. Por exemplo:

"tirar-a" torna-se "tirá-la";

"faz-os" torna-se "fá-los";

"comes-o" torna-se "comê-lo" (não há mudança de acentuação);

"Vou comer-o" torna-se "vou comê-lo".

----

Grato a todos!
a. o v. 'ver' deveria ter sido flexionado.

c. o v. auxiliar 'dever' não deveria ter sido flexionado, pois ele acompanha o v. 'haver' com sentido existencial, que, nessas situações, não se flexiona, assim como os auxiliares que o acompanham.

d. 'exaltar' é VTD e não pede preposição, logo o 'lhe' tá errado.

e. separou-se sujeito de predicado por vírgula.
GAB ''B''

A)Vê-se cidades sendo demolidas, memórias sendo apagadas, uma população flutuante viajando de acordo com as oportunidades econômicas.

VERBO VER É VTD, LOGO O ''SE '' É PA. LOGO, CIDADES SÃO VISTAS, EXIGINDO O ''VEÊM-SE '' CIDADES.

B)É comum que, na história do cinema, grande parte dos momentos de pico de criatividade acompanhe transformações históricas.

C)De acordo com a pesquisadora Cecília Mello, devem haver transformações causadas ao indivíduo que interessam a Jia investigar.

VERBO HAVER, EM SENDO PRINCIPAL, E NO SENTIDO DE EXITIR, É IMPESSOAL FICANDO NA 3ª P. SINGULAR.

D)Ainda que tenha apenas 45 anos, não exagera quem, ao avaliar o cineasta chinês Jia Zhang-Ke, exalta-lhe como um dos maiores do mundo.

VERBO EXALTAR É VTD, LOGO O COMPLEMENTO NÃO PODE SER ''LHE'', E SIM ''O''. PORÉM, QUANDO TERMINA EM R/S/Z USA-SE O ''LO''

E)O jovem Jia Zhang-Ke , testemunhou fatos históricos como a morte de Mao Tse-Tung, o fim da Revolução Cultural e a ascensão de Deng Xiaoping ao poder.

ESTA PEQUENA VÍRGULA, TORNA A QUESTÃO INCORRETA, POIS SEPARA O SUJEITO DE SEU VERBO.

ID

1840483

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Quase meio século separa a estreia de Manoel de Barros na literatura − em 1937, com a publicação de "Poemas Concebidos sem Pecado" em tiragem artesanal de 21 exemplares − da circulação mais ampla de sua obra, na segunda metade dos anos 1980, graças ao voluntário trabalho de divulgação feito por jornalistas, escritores e intelectuais que passaram a admirá-lo.

Entre eles, Millôr Fernandes e Antonio Houaiss, para quem Manoel de Barros era comparável a São Francisco de Assis "na humildade diante das coisas".

Nascido em 1916, em Cuiabá, Manoel de Barros escreveu 18 livros de poesia, além de obras infantis e relatos autobiográficos. Na juventude, apaixonou-se por Arthur Rimbaud e Charles Baudelaire. Os poetas do cinema também o encantaram, com destaque para Federico Fellini, Akira Kurosawa e Luis Buñuel. Dizia-se um "vedor de cinema", mas sempre "numa tela grande, sala escura e gente quieta do meu lado".

"Acho que um poeta usa a palavra para se inventar", disse em entrevista a um jornal. "E inventa para encher sua ausência no mundo. (...) O poeta escreve por alguma deformação na alma. Porque não seria certo ficar pregando moscas no espaço para dar banho nelas. Ou mesmo: pregar contiguidades verbais e substantivas para depois casá-las."

(Disponível em: www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2014/11/- 1547550-manoel-de-barros-foi-revelado-por-millor-ehouaiss-relembre-trajetoria.shtml)

.. para quem Manoel de Barros era comparável a São Francisco de Assis...

O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o da frase acima está em:

Alternativas

Dizia-se um "vedor de cinema"...

Porque não seria certo ficar pregando moscas no espaço...

Na juventude, apaixonou-se por Arthur Rimbaud e Charles Baudelaire.

Quase meio século separa a estreia de Manoel de Barros na literatura...

... para depois casá-las...

Comentários

Pretérito Imperfeito do Indicativo
Deve-se encontrar o que possui mesma conjugação.
Quando tiver alguma questão pedindo para achar outro verbo no pretérito imperfeito é só utilizar o seguinte mnemônico:

"O pretérito imperfeito merece uma VA INHA porque já ERA" :)

By Flávia Rita.
Pois é, lembrei-me do bizu "O pretérito imperfeito merece uma VA INHA porque já ERA", mas "seria e dizia" posseum a mesma terminação. COmo lidar?
"...para quem Manoel de Barros era comparável a São Francisco de Assis..." (Pretérito Imperfeito do indicativo)

(A) Dizia-se um "vedor de cinema"... CERTO - Dizia (Pretério Imperfeito do indicativo)

(B) Porque não seria certo ficar pregando moscas no espaço... ERRADO - seria (Futuro do pretérito)

(C) Na juventude, apaixonou-se por Arthur Rimbaud e Charles Baudelaire. - ERRADO - apaixonou (presente do indicativo)

(D) Quase meio século separa a estreia de Manoel de Barros na literatura... - ERRADO - separa (presente do indicativo)

(E) ... para depois casá-las... ERRADO - depois casá-la ( futuro do presente)
Só corrigindo Fabrício Acunha .....

Letra (C) - "apaixonou-se" - ( Pretérito perfeito do Indicativo) ;

Letra (E) - "casá-las" ( Infinitivo Impessoal )
DIZIA é Pretérito Imperfeito

ERA é Pretérito Imperfeito

O SERIA é traiçoeiro, pois faz você acreditar pela semelhança...porém, é futuro do pretérito.

Questão para pegar "candidato desprevenido".
"Era" e "Dizia" Pretérito imperfeito do indicativo - Tempo e modo
FCC ama pedir tempo e modo de: "era" e "tinha", ambos no pretérito imperfeito do indicativo. Ademais, ama também correlacionar os modos futuro do pretérito do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo: "Eu falaria se você falasse".

Vale a dica.
(C) Na juventude, apaixonou-se por Arthur Rimbaud e Charles Baudelaire. - ERRADO - apaixonou (Pretérito perfeito simples)

@Fabricio Cunha 27 de Abril de 2016, às 08h41
Pretérito Imperfeito    Pretérito Perfeito

eu era    eu fui

tu eras tu foste

ele era   ele foi

nós éramos nós fomos

vós éreis vós fostes

eles eram eles foram
GABARITO A

Comentário : O v e r b o “ e r a ” é i r r e g u l a r e s e e n c o n t r a n o p r e t é r i t o i m p e r f e i t o do indicativo.

A a l t e r n a t i v a ( A ) é a c o r r e t a , p o i s “ d i z i a ” t a m b é m s e e n c o n t r a n o pretérito imperfeito do indicativo. Fica fácil perceber isso por conta da desinência modo- t e m p o r a l “ i a ” , d a s e g u n d a c o n j u g a ç ã o .

A a l t e r n a t i v a ( B ) e s t á e r r a d a , p o i s o v e r b o “ s e r i a ” a p r e s e n t a a desinência modo- t e m p o r a l “ r i a ” , d o f u t u r o d o p r e t é r i t o d o i n d i c a t i v o .

A a l t e r n a t i v a ( C ) e s t á e r r a d a , p o i s o v e r b o “ a p a i x o n o u ” encontra-se no pretérito perfeito do indicativo.

A a l t e r n a t i v a ( D ) e s t á e r r a d a , p o i s o v e r b o “ s e p a r a ” e n c o n t r a -se no presente do indicativo.

A a l t e r n a t i v a ( E ) e s t á e r r a d a , p o i s a f o r m a “ c a s á - l a s ” a p r e s e n t a o i n f i n i t i v o “ c a s a r ” , s e g u i d o d o p r o n o m e o b l í q u o á t o n o “ a s ” .
VA - IA - INHA - ERA (= Pretérito Imperfeito)

*Não confundir o RIA (da letra "b" - seria) que é Futuro do pretérito.
PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO
como Flávia Rita costuma dizer: tudo que é IMPERFEITO merece uma VA IA NHA (vainha) porque já ERA.

Verbos terminados em VA IA NHA.
era está no pret imp do indicativo. era é da mesma familia do ava/ia

usa o antigamente

antigamente eu era

antigamente dizia
DICAS PARA IDENTIFICAR OS MODOS:

MODOS DO INDICATIVO:

PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO: palavras terminadas em (VA) e (IA); verbos terminados em (NHA); ERA/ERAM;

PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO: coloque (ONTEM) antes do verbo;

PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO DO INDICATIVO: verbos terminados em (RA) e (RE) átonos;

FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO: verbos terminados em (RA) e (RE) tônicos;

FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO: verbos terminados em (RIA) e (RIE);

MODOS DO SUBJUNTIVO:

PRESENTE DO SUBJUNTIVO: coloque (TALVEZ) antes do verbo;

PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO: coloque (SE) antes do verbo; verbos terminados em (SSE);

PRETÉRITO PERFEITO DO SUBJUNTIVO: coloque (QUANDO) antes do verbo; verbos terminados em (R);

MODOS DO IMPERATIVO (não se conjuga a 1ª pessoa do singular):

IMPERATIVO AFIRMATIVO: a segunda pessoa do singular e a segunda pessoa do plural são retiradas do presente do indicativo, suprimindo-se o (S) final. As demais pessoas são exatamente as mesmas do presente do subjuntivo. Não se conjuga a primeira pessoa do singular.

IMPERATIVO NEGATIVO: todas as pessoas são exatamente as mesmas do presente do subjuntivo. Não se conjuga a primeira pessoa do singular.
... para quem Manoel de Barros era comparável a São Francisco de Assis...
Pretérito Imperfeito do Indicativo

A. Dizia-se um "vedor de cinema"...
Pretérito Imperfeito do Indicativo

B. Porque não seria certo ficar pregando moscas no espaço...
Futuro do Pretérito do Indicativo

C. Na juventude, apaixonou-se por Arthur Rimbaud e Charles Baudelaire.
Pretérito Perfeito do Indicativo

D. Quase meio século separa a estreia de Manoel de Barros na literatura...
Presente do Indicativo

E. ... para depois casá-las...
Infinitivo "casar" + Pronome Oblíquo Átono "as"

Letra: A
PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO - IDEIA DO "NAQUELA ÉPOCA", ISTO É, ALGO QUE ERA FREQUENTE NO PASSADO. UMA AÇÃO INACABADA.
DESINÊNCIAS MODO-TEMPORAIS - IA, AVA, INHA E UNHA.

ID

1840486

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Há noção de finalidade em:

Alternativas

Porque não seria certo ficar pregando moscas no espaço...

O poeta escreve por alguma deformação na alma.

"Acho que um poeta usa a palavra para se inventar."

... graças ao voluntário trabalho de divulgação feito por jornalistas...

... mas sempre "numa tela grande, sala escura e gente quieta do meu lado."

Comentários

Gabarito: Alternativa C

Acho que um poeta usa a palavra para se inventar

Acho que um poeta usa a palavra com a finalidade de se inventar

Bons estudos!
Conjunção Subordinativa de Finalidade ou Final

Funcionam como adjunto adverbial de finalidade. Introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. (ex: a fim de que, para que, que, porque = para que).

Toque o sinal para que todos entrem no salão.
Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Conjun%C3%A7%C3%A3o#Final
b)

O poeta escreve por alguma deformação na alma. = AQUI EU ACHO QUE A SENTENÇA TEM NOÇAO DE CAUSA

O poeta escrave POR RAZAO; HAJA VISTA; JA QUE... DE ALGUMA DEFORmaç~ao na alma.
Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc.
Para +infinitivo= finalidade
"Acho que um poeta usa a palavra para se inventar."
Q799874      DE RESSALVA     Q800016

CONCESSIVA:                   AINDA QUE

                                          CONQUANTO

                                             APESAR DE

A   DESPEITO

                                               POSTO QUE

                                               MESMO QUE

                                   QUE = EMBORA

ADVERSATIVA        =              CONTRASTE    OPOSIÇÃO                  Q514498

                                                               MAS = E   , PORÉM

NÃO OBSTANTE

                                                               AINDA ASSIM

              A NÃO SER

              SÓ   QUE

                                                   SENÃO (DO CONTRÁRIO)

                                                                                                  MAS        = QUE

    Ex.:     DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS = QUE NÃO A MIM



Q823806

CONSECUTIVA     =         CONSEQUÊNCIA :      QUE = TAL, TÃO, DE SORTE

         Q666587          QUE = CONSEQUÊNCIA

                                            DE MANEIRA

TANTO QUE

                                               TÃO

                                               DE SORTE QUE

CONSECUTIVA =    DE OUTRO MODO, DE MANEIRA

Consecutivas -ideia de consequência.   ( Tal, Tanto, Tamanho).

Que   (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.) de modo que, de sorte que..

CAUSAL/EXPLICATIVA:                          QUE = JÁ QUE, PORQUE

        TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR

         PORQUANTO, PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

                                                        QUE:   se for possível substituir a oração “porque motivo”

                                        COMO       =     PORQUE, ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL

VIDE    Q720479

FINALIDADE:     A FIM DE     Para + Verbo no infinitivo = finalidade

Mas cuidado com essa dica (regra), pois a FCC na questão Q720479 colocou 2 alternativas com 'Para + infinitivo".

CONCLUSÃO:                    POR CONSEGUINTE,

LOGO,

PORTANTO,

ENFIM

                                                             E =       POR ISSO.

ENTÃO

                                                               ,POIS, ENTRE VÍRGULAS
GABARITO C

c) "Acho que um poeta usa a palavra para se inventar."

"Acho que um poeta usa a palavra A FIM DE se inventar."

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS

Finais: Para que, a fim de que, que, porque.
I-Finais – Introduzem uma oração que expressa finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal .
São elas : Para que , a fim de que , porque ( = para que ) , que etc..

Ex : Toque o sinal para que todos entrem no salão

Ex: Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor

Para +infinitivo= finalidade
Para + infinitivo! Incrível como isso já basta para acertar!
As letras A, B e D expressam relações de causa e consequência. Por sua vez, na letra E, observa-se
uma relação de adversidade. A única alternativa que expressa noção de finalidade é a letra
“C” (usa a palavra com a finalidade de se inventar).

(ESTRATÉGIA)

ID

1840489

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Em 1949, quando o pai morreu, Manoel herdou suas terras em Corumbá. Pensou inicialmente em vender as terras, mas a mulher convenceu Manoel a restabelecer raízes no Pantanal. Por ocasião do lançamento de "O Guardador das Águas", que daria a Manoel o seu primeiro Prêmio Jabuti, afirmou: "Entre o poeta e a natureza ocorre uma eucaristia".

Fazendo-se as alterações necessárias, os elementos sublinhados acima foram corretamente substituídos por um pronome, na ordem dada, em:

Alternativas

vendê-las − convenceu-o − lhe daria

vender-lhes − convenceu-lhe − daria-lhe

as vender − convenceu-lhe − o daria

vendê-las − lhe convenceu − daria-no

vender-lhes − o convenceu − lhe daria

Comentários

Gabarito: Alternativa A

Pensou inicialmente em vender as terras.

Quando o verbo terminar em r, s ou z, retiram-se essas letras e acrescenta-se o la, lo, las, los. Portanto: Vendê-las, pois se refere a terras, além disso, ao retirar o r a palavra vira uma oxítona terminada em e, logo deve-se acentuá - la.

mas a mulher convenceu Manoel a restabelecer raízes no Pantanal.

O nome Manoel pode ser substituído por o, a, os ,as. Não há fator obrigatório de ênclise ou próclise. Tanto a mulher o convenceu como a mulher convenceu - o estão corretas.

que daria a Manoel o seu primeiro Prêmio Jabuti

Quem dá, dá algo a alguém. No caso " a Manoel" é objeto indireto, portanto deve-se usar o lhe em substituição a ele. Aí fica lhe daria, nesse caso próclise obrigatória por causa da conjunção que.

Bons estudos
IMPRESSIONANTE ISSO, ESSA QUESTAO SIMPLES NA PROVA DE ANALISTA E NA PROVA DE TECNICO DESSE MESMO CONCURSO , A QUESTAO DO MESMO ASSUNTO PRONOME PESSOAL , UMA CASCA DE BANANA PRA RESOLVER....ACHO QUE EH A Q613709 ou Q613710 A DE TECNICO...OLHEM LA E PERCEBERAO A DIFERENÇA.....MAS ENFIM PRA PASSAR EM CONCURSO HJ EM DIA TEM QUE MATAR 2 LEOES E 500 QUESTOES POR DIA...KKKKK JAH BLESS E FORÇA GNT.
que daria a Manoel

O QUEEEEEE puxa o pronomeeeeeeeee
Regras:

Próclise= NARIS-CD= Negação, Advérbio, Relativo, Indeterminado, Sejeito( eu, tu ....), Conjução, Demonstrativo( Pronome Demonstrativo)

Ênclise= O restante, porém no Futuro é Mesóclise

Vendê-las OBS. Verbo terminar em "R" "S" "Z" o Pronome oblíquio é la(s) lo(s)

Convenceu-o OBS. VTD

Lhe daria= OBS. VTI, logo quando tiver preposição será "LHE(S)"

Gabarito:A
1.vendê-las = OD, TERMINADO EM "R" = LA

2. convenceu-o = OD

3. lhe daria = OI QUE= PALAVRA ATRATIVA USA A PROCLISE
Só uma pequena correção ao que o amigo ' Valber Guerra' disse.

Na última assertiva, o 'que' não possui função de conjunção, mas sim de pronome relatívo, porque retoma o termo 'lançamento'.
Em 1949, quando o pai morreu, Manoel herdou suas terras em Corumbá. Pensou inicialmente em vender as terras [OD), mas a mulher convenceu Manoel (OD) a restabelecer raízes no Pantanal. Por ocasião do lançamento de "O Guardador das Águas", que daria a Manoel [OI] o seu primeiro Prêmio Jabuti, afirmou: "Entre o poeta e a natureza ocorre uma eucaristia".

As terras = OD = pronome "A" (como o verbo termina em R troca-se o "A" por "la" = Vendê-la)

Monoel = OD = Pronome "O" = convenceu-o

a manoel = OI = Pronome lhe = daria-lhe (no entanto, como existe palavra atrativa - pronome relativo antes do verbo - ocorre próclise, ficando da seguintes maneira: lhe daria)
PRONOMES

COMPLEMENTO NOMINAL:   LHE, LHES, NOS, VOS, ME, TE

Verbos terminados em:      -R, -S, -Z      +    o, a, os, as =         Lo, La, Los, Las

Verbos terminados em: - M, - ÃO, -ÕE    +     o, a, os, as     =      no, na, nos, nas

VIDE     Q584898 Q720483       Q584065

VERBO TERMINADO “M” ou “ÕE” os pronomes O, A, OS, AS   =   NO, NA, NOS , NAS

TRAGA M +     o       = tragam - NO

P ÕE + os    =        põe - NOS

VERBO TERMINADO MOS      seguido de NOS ou VOS retira o “S”

Encontramo - no

Solicitamo - VOS

VERBO TERMINADO R, S, Z   =      L     os pronomes O, A, OS recebem   “ L”

TRAZE   R     + as      =      traz ê- las

PERDE     S        + as    =     PERDE-LAS

SEDU   Z + as   =    sedu-las

REF I Z       + o =        refi-LO

FIZ            + o      =   FI -LO

......................

VERBO TERMINADO EM “S” SEGUIDO DE LHE, LHES NÃO RETIRA A TERMINAÇÃO “S”

OBEDECEMOS - LHE cegamente. OBJETO INDIRETO. MANTÉM O S

          Q701725

                                             OBJETO DIRETO =       VTD

- PRONOMES OBLÍQUOS =       O, A, Os, As, Lo, La, Los, Las, No, Na, Nos, Nas   funcionam somente como OBJETO DIRETO.

-   PRONOMES ÁTONOS =   ME, TE, SE, O, A, NOS, VOS, OS , AS    =    OBJETO DIRETO (NÃO TEM LHE- LHES)

                                 OBJETO INDIRETO        = VTI

LHE, LHES, SE, TE, ME, NOS, VOS

Q87913

EXCEÇÃO: AO VTI – LHES     esta regra não vale para a FCC, ela é a única banca que admite o lhe substituindo coisa.

1 - Verbo ASSISTIR com ideia de VER e PRESENCIAR é Verbo Transitivo Indireto, porém NÃO admite o pronome LHE (pron. obliquo).

2 - Verbo VISAR no sentido de DESEJAR é Verbo Transitivo Indireto, porém NÃO admite o pronome LHE (pron. obliquo).

3 - Verbo ASPIRAR no sentido de DESEJAR é Verbo Transitivo Indireto, porém NÃO admite o pronome LHE (pron. obliquo).
Gabarito: LETRA A
Achei que o MAS era fator de atração

…grande parte dos médicos e da população acreditava que a doença se transmitia pelo contato com roupas…

2016
Na linha 3, o termo “se” é um pronome apassivador e, caso sua colocação fosse alterada de proclítica — como está no texto — para enclítica — que a doença transmitia-se —, essa alteração incorreria em erro gramatical.

Certa → o QUE vira fator de atração vindo antes do sujeito também
\

2016
Haveria prejuízo da correção gramatical do texto caso a partícula “se”, no trecho “Quando a gente se habitua a venerar os decretos da Providência” (l. 9 e 10), fosse deslocada para imediatamente após a forma verbal “habitua”, escrevendo-se habitua-se.
certa
Nessa questão, a regra do 'lhe' resolve tudo.
Complementando...

Quando for OBJETO INDIRETO troca-se por "LHE ou LHES"

Quando for OBJETO DIRETO troca-se por "O, A, OS, AS"

Quando o VERBO terminar em ÕE/ÃO ou M, substitui-se por "NO, NA, NOS, NAS"

Quando o VERBO terminar em "R, S, Z" substitui-se por "LO, LA, LOS, LAS"

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Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing
Letra A.

a) Certo. “as terras” é OD do verbo “vender”, e deve ser substituído por as (isso nos permite eliminar a letra b e a letra e); “Manoel” é OD de “convenceu”, e deve ser substituído por o (isso nos permite eliminar as letras c e d). Sobrou apenas a letra a. Para confirmar, “a Manoel” é OI do verbo “daria”.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana

ID

1840492

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Ambiental

Assuntos

É um princípio da Política Nacional de Resíduos Sólidos, expressamente previsto na Lei n° 12.305/2010:

Alternativas

O estímulo à adoção de padrões sustentáveis de produção e consumo de bens e serviços.

A proteção da saúde pública e da qualidade ambiental.

A responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos.

A redução do volume e da periculosidade dos resíduos perigosos.

A adoção, desenvolvimento e aprimoramento de tecnologias limpas como forma de minimizar impactos ambientais.

Comentários

Gabarito: C

Art. 6^o São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:
VII - a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;
Lei n° 12.305/20110 (Institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos)
Art. 6^o São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:
VII - a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;
Lamentável este tipo de questão, uma vez que todos as alternativas constam na lei.
Pede-se apenas a diferenciação entre princípios e objetivos.
A única dica realmente válida é notar que objetivos geralmente são ações ou metas para o Poder Público.
Lei n° 12.305/2010 (Institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos)
Alternativa C (gabarito)
Art. 6º São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:
VII - a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;

Demais alternativas:
Art. 7º São objetivos da Política Nacional de Resíduos Sólidos:
I - proteção da saúde pública e da qualidade ambiental;
III - estímulo à adoção de padrões sustentáveis de produção e consumo de bens e serviços;
IV - adoção, desenvolvimento e aprimoramento de tecnologias limpas como forma de minimizar impactos ambientais;
V - redução do volume e da periculosidade dos resíduos perigosos;
VII - gestão integrada de resíduos sólidos;
Art. 6o São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:

I - a prevenção e a precaução;

II - o poluidor-pagador e o protetor-recebedor;

III - a visão sistêmica, na gestão dos resíduos sólidos, que considere as variáveis ambiental, social, cultural, econômica, tecnológica e de saúde pública;

IV - o desenvolvimento sustentável;

V - a ecoeficiência, mediante a compatibilização entre o fornecimento, a preços competitivos, de bens e serviços qualificados que satisfaçam as necessidades humanas e tragam qualidade de vida e a redução do impacto ambiental e do consumo de recursos naturais a um nível, no mínimo, equivalente à capacidade de sustentação estimada do planeta;

VI - a cooperação entre as diferentes esferas do poder público, o setor empresarial e demais segmentos da sociedade;

VII - a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;

VIII - o reconhecimento do resíduo sólido reutilizável e reciclável como um bem econômico e de valor social, gerador de trabalho e renda e promotor de cidadania;

IX - o respeito às diversidades locais e regionais;

X - o direito da sociedade à informação e ao controle social;

XI - a razoabilidade e a proporcionalidade.
Somente a Alternativa B cita um Princípio, as outras trazem OBJETIVO

Art. 6º São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:

VII - a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;

Art. 7º São objetivos da Política Nacional de Resíduos Sólidos:

I - proteção da saúde pública e da qualidade ambiental;

III - estímulo à adoção de padrões sustentáveis de produção e consumo de bens e serviços;

IV - adoção, desenvolvimento e aprimoramento de tecnologias limpas como forma de minimizar impactos ambientais;

V - redução do volume e da periculosidade dos resíduos perigosos;

GAB. B
São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos: I - a prevenção e a precaução; II - o poluidor-pagador e o protetor-recebedor; III - a visão sistêmica, na gestão dos resíduos sólidos, que considere as variáveis ambiental, social, cultural, econômica, tecnológica e de saúde pública; IV - o desenvolvimento sustentável; V - a ecoeficiência, mediante a compatibilização entre o fornecimento, a preços competitivos, de bens e serviços qualificados que satisfaçam as necessidades humanas e tragam qualidade de vida e a redução do impacto ambiental e do consumo de recursos naturais a um nível, no mínimo, equivalente à capacidade de sustentação estimada do planeta;VI - a cooperação entre as diferentes esferas do poder público, o setor empresarial e demais segmentos da sociedade; VII - a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos; VIII - o reconhecimento do resíduo sólido reutilizável e reciclável como um bem econômico e de valor social, gerador de trabalho e renda e promotor de cidadania; IX - o respeito às diversidades locais e regionais; X - o direito da sociedade à informação e ao controle social; XI - a razoabilidade e a proporcionalidade
Difícil diferenciar princípios de objetivos!!
o

Art. 6o São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:

I - a prevenção e a precaução;

II - o poluidor-pagador e o protetor-recebedor;

III - a visão sistêmica, na gestão dos resíduos sólidos, que considere as variáveis ambiental, social, cultural, econômica, tecnológica e de saúde pública;

IV - o desenvolvimento sustentável;

V - a ecoeficiência, mediante a compatibilização entre o fornecimento, a preços competitivos, de bens e serviços qualificados que satisfaçam as necessidades humanas e tragam qualidade de vida e a redução do impacto ambiental e do consumo de recursos naturais a um nível, no mínimo, equivalente à capacidade de sustentação estimada do planeta;

VI - a cooperação entre as diferentes esferas do poder público, o setor empresarial e demais segmentos da sociedade;

VII - a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;

VIII - o reconhecimento do resíduo sólido reutilizável e reciclável como um bem econômico e de valor social, gerador de trabalho e renda e promotor de cidadania;

IX - o respeito às diversidades locais e regionais;

X - o direito da sociedade à informação e ao controle social;

XI - a razoabilidade e a proporcionalidade.

DEUS NO COMANDO.
Princípois:

prevenção

precaução

visão sistêmca

desenvolvimento sustentável

ecoeficiência

cooperação

responsabilidade compartilhada

reconhecimento do resíduo sólido reutilizável e reciclável

respeito às diversidade logais e regionais

direito dasociedade à informação

razoabilidade

proporcionalidade
Na hora da prova não tem essa de não saber, tem que pegar a lei toda e mensurá-la, afinal de contas uma questão de peso 1 pode te tirar do concurso..
Alguém tem uma dica para diferenciar os princípios dos objetivos?
eu penso assim: terminou com ÇÃO é objetivo. ( sei que não é 100% certa, mas de tu não lembrar de nada..isso já ajuda a eliminar)

SUSTENTABILIDADE NÃO É DIFICIL, DIFICIL É DECORAR ESSA PNRS e PNMC.

GABARITO ''C''
Se for banca letra da lei, a possibilidade de cairem os artigos 6º com seus 11 Incisos e 7º com seus 15 incisos, é alta.

Uma dica para diferenciá-las, é que os PRINCÍPIOS art 6º, traz em seu bojo , conceitos mais " abstratos", em um cenário que remete um rol de "intenções", menos "palpáveis", um 'ideário".."aspirações"...

Já os OBJETIVOS art 7º, sugere AÇÕES, COISAS a serem feitas, conseguimos delinear a execução de forma mais CONCRETA deste rol.

Entendo que é melhor internalizar, enxergar a lógica das leis que partir para bizus, mnemônicos mil, pois alguns até são legais e ajudam de fato, mas tem hora que não dá ! imagina um mnemônico com 15 letras ??? rssssss
Princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:

I - Prevenção e Precaução;

II - O poluidor pagador e o protetor recebedor;

III - Visão sistêmica;

IV - O desenvolvimento sustentável;

V - A ecoeficiência ;

VI - A cooperação entre as diferentes esferas do poder público, o setor empresarial e demais segmentos da sociedade;

VII - A responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos;

VIII - O reconhecimento do resíduo sólido reutilizável e reciclável como um bem econômico e de valor social, gerador de trabalho e renda e promotor de cidadania;

XI - O respeito ás diversidades locais e regionais;

X - O direito da sociedade á informação e ao controle social;

XI - A razoabilidade e proporcionalidade;
Candidato (a), o examinador quis saber se você estudou o artigo 6° e incisos, da Lei nº 12.305/2010. O dispositivo mencionado e seus incisos são reproduzidos a seguir: “são princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos: a prevenção e a precaução; o poluidor-pagador e o protetor-recebedor; a visão sistêmica, na gestão dos resíduos sólidos, que considere as variáveis ambiental, social, cultural, econômica, tecnológica e de saúde pública; o desenvolvimento sustentável; a ecoeficiência, mediante a compatibilização entre o fornecimento, a preços competitivos, de bens e serviços qualificados que satisfaçam as necessidades humanas e tragam qualidade de vida e a redução do impacto ambiental e do consumo de recursos naturais a um nível, no mínimo, equivalente à capacidade de sustentação estimada do planeta; a cooperação entre as diferentes esferas do poder público, o setor empresarial e demais segmentos da sociedade; a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos; o reconhecimento do resíduo sólido reutilizável e reciclável como um bem econômico e de valor social, gerador de trabalho e renda e promotor de cidadania; o respeito às diversidades locais e regionais; o direito da sociedade à informação e ao controle social e a razoabilidade e a proporcionalidade”.
Resposta: Letra C

ID

1840495

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Decreto nº 7.746 de 2012 e Decreto 9.178 de 2017 - Desenvolvimento nacional sustentável nas contratações realizadas pela Administração Pública federal, Empresas estatais dependentes. Comissão Interministerial de Sustentabilidade na Administração Pública -

Com relação à Comissão Interministerial de Sustentabilidade na Administração Pública − CISAP, considere:

I. A CISAP possui natureza consultiva e caráter permanente, vinculada à Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação.

II. Os membros titulares da CISAP poderão ocupar qualquer cargo no órgão que representam, possuindo cada um deles dois suplentes.

III. A participação na CISAP é considerada prestação de serviço público relevante, não remunerada.

IV. As proposições da CISAP serão avaliadas com base nas diretrizes gerais de logística e compras da Administração pública federal.

De acordo com Decreto n° 7.746/2012 está correto o que consta APENAS em

Alternativas

II, III e IV.

I, II e III.

I, III e IV.

I e IV.

II e III.

Comentários

Art. 10

§ 1o Os membros titulares da CISAP deverão ocupar cargo de Secretário, Diretor ou cargos equivalentes no órgão que representam, possuindo cada um deles um suplente.

Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/decreto/d7746.htm
I - Comissão Interministerial de Sustentabilidade na Administração Pública - CISAP

-> natureza consultiva e caráter permanente

- vinculada à Secretaria Logística e Tecnologia Informação

II -

titulares da CISAP -> devem ocupar cargo SECRETÁRIO, DIRETOR ou CARGOS EQUIVALENTES no órgão que representam

- possuindo cada um deles um suplente

III -

Art. 14. Participação na CISAP

-> é considerada prestação de serviço público relevante, não remunerada

IV -

§1° Proposições da CISAP

-> serão avaliadas com base nas diretrizes gerais de LOGÍSTICA E COMPRAS da administração pública federal
Boa noite!

Bons estudos!!

A resposta é Letra C. ( I , II , IV)

Correto - I. A CISAP possui natureza consultiva e caráter permanente, vinculada à Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação. (artigo 9º- decreto 7746/12)

Errado- II. Os membros titulares da CISAP poderão ocupar qualquer cargo no órgão que representam, possuindo cada um deles dois suplentes. ( deverão ocupar cargo de secretario, Diretor ou cargos equivalentes no orgao que representam- artigo 10, §1º- decreto 7746/2012).

Correto- III. A participação na CISAP é considerada prestação de serviço público relevante, não remunerada.( decreto 7747/2012- artigo 14)

Correto - IV. As proposições da CISAP serão avaliadas com base nas diretrizes gerais de logística e compras da Administração pública federal.( decreto 7746/2012, artigo 15, § 1- decreto)
QUESTÃO DESATUALIZADA

A CISAP é vinculada a Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão

Alteração concretizada por meio do Decreto nº 9.178, de 2017
Correção de acordo com a atualização do Decreto (2017)

I. A CISAP possui natureza consultiva e caráter permanente, vinculada à Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão.
II. Os membros titulares da CISAP deverão ocupar cargo de Secretário, Diretor ou cargos equivalentes nos órgãos que repreentam, possuindo cada um dele um suplente.
III. A participação na CISAP é considerada prestação de serviço público relevante, não remunerada.(mantida redação)
IV. As proposições da CISAP serão avaliadas com base nas diretrizes gerais de logística e compras da Administração pública federal. (mantida redação)
Questão desatualizada.
Conforme decreto atual:

I. A CISAP possui natureza consultiva e caráter permanente, vinculada à Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação. (Art. 9 - vinculada à Secretaria de Gestão do Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão)

II. Os membros titulares da CISAP poderão ocupar qualquer cargo no órgão que representam, possuindo cada um deles dois suplentes. (Art. 10, § 1º - deverão ocupar cargo de Secretário, Diretor ou cargos equivalentes no órgão que representam, possuindo cada um deles um suplente.)

III. A participação na CISAP é considerada prestação de serviço público relevante, não remunerada.(Art. 14)

IV. As proposições da CISAP serão avaliadas com base nas diretrizes gerais de logística e compras da Administração pública federal.(Art. 15, § 1º)

ID

1840498

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Ambiental

Assuntos

Considere:

I. Capacitação.

II. Comitê Gestor.

III. Encontro trimestral.

IV. Relatório semestral.

De acordo com o Ato Conjunto CSJT.TST.GP n° 24/2014, são instrumentos de implementação e monitoramento da Política Nacional de Responsabilidade Socioambiental da Justiça do Trabalho − PNRSJT, dentre outros, os indicados APENAS em

Alternativas

I, III e IV.

I, II e III.

II, III e IV.

I e II.

II e IV.

Comentários

Art. 12. São instrumentos de implementação e monitoramento da PNRSJT: I – Capacitação; II – Comunicação; III – Encontro anual; IV – Relatório anual; V – Comitê Gestor.
Qual a classificação dessa questão ?
Art. 12. São instrumentos de implementação e monitoramento da PNRSJT: I – Capacitação; II – Comunicação; III – Encontro anual; IV – Relatório anual; V – Comitê Gestor.

http://www.csjt.jus.br/c/document_library/get_file?uuid=c8e43cbf-01a9-42fb-8599-d596aeb4ae85&groupId=955023
Essa questão correspondia à parte do edital que cobrava NOÇÕES DE SUSTENTABILIDADE e não direito do trabalho.

ID

1840501

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Licitações e Lei 8.666 de 1993.

No tocante à licitação, considere:

I. A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

II. A margem de preferência pré-estabelecida não poderá ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e serviços originários dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul − Mercosul.

III. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras não poderão exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da Administração pública medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não.

De acordo com a Lei n° 8.666/1993 está correto o que consta APENAS em

Alternativas

II.

I e II.

II e III.

I e III.

Comentários

Letra (e)

De acordo com a L8666

I - Certo - Art. 3º, § 3o A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

II - Art. 3º, § 10. A margem de preferência a que se refere o § 5o poderá ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e serviços originários dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul - Mercosul.

III - Art. 3º, § 11. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras poderão, mediante prévia justificativa da autoridade competente, exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da administração pública ou daqueles por ela indicados a partir de processo isonômico, medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não, na forma estabelecida pelo Poder Executivo federal.
lei 8.666/93

Art. 3o A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.

§ 3o  A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

§ 10. A margem de preferência a que se refere o § 5o poderá ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e serviços originários dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul - Mercosul.

§ 11. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras poderão, mediante prévia justificativa da autoridade competente, exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da administração pública ou daqueles por ela indicados a partir de processo isonômico, medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não, na forma estabelecida pelo Poder Executivo federal.
lei 8666

Art. 3

§ 5o  Nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para: (Redação dada pela Lei nº 13.146, de 2015)   (Vigência)

I - produtos manufaturados e para serviços nacionais que atendam a normas técnicas brasileiras; e  (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)    (Vigência)

II - bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação. (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)    (Vigência)
II. A margem de preferência pré-estabelecida não poderá ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e serviços originários dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul − Mercosul.

III. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras não poderão exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da Administração pública medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não
e eu já devo ter feito mais de 1000 questões sobre licitação....e é a primeira vez que vejo cobrando o artigo Art. 3º, § 10. =S
Não conhecia o conteúdo do artigo do item II.

Mais uma para a mente.

VAMOS EM FRENTE, FÉ EM DEUS!!
Gabarito letra E

Exemplo do art. 3º, §11, são as compras de aeronaves militares que o Brasil fez junto à França com a transferência de tecnologia para nosso país.

III - Art. 3º, § 11. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras poderão, mediante prévia justificativa da autoridade competente, exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da administração pública ou daqueles por ela indicados a partir de processo isonômico, medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não, na forma estabelecida pelo Poder Executivo federal.
>§ 3o  A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

>§ 10. A margem de preferência a que se refere o § 5o poderá ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e serviços originários dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul - Mercosul.         (Incluído pela Lei nº 12.349, de 2010)        (Vide Decreto nº 7.546, de 2011)

>§ 11. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras poderão, mediante prévia justificativa da autoridade competente, exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da administração pública ou daqueles por ela indicados a partir de processo isonômico, medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não, na forma estabelecida pelo Poder Executivo federal.       (Incluído pela Lei nº 12.349, de 2010)         (Vide Decreto nº 7.546, de 2011)

#FundaçãoCopiaeCola
FUNDAÇÃO CUIDADO COMIGO NOS DIAS DE HJ
I. A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura. (CERTA)

**********

Art. 3°. § 3o  A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

II. A margem de preferência pré-estabelecida não poderá ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e serviços originários dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul − Mercosul. (ERRADA)

**********

Art. 3°. § 10. A margem de preferência a que se refere o § 5o poderá ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e serviços originários dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul - Mercosul.

III. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras não poderão exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da Administração pública medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não. (ERRADA)

**********

Art. 3°.§ 11. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras poderão, mediante prévia justificativa da autoridade competente, exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da administração pública ou daqueles por ela indicados a partir de processo isonômico, medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não, na forma estabelecida pelo Poder Executivo federal.       (Incluído pela Lei nº 12.349, de 2010)         (Vide Decreto nº 7.546, de 2011)
Gab -E

Lei 8666/93

Art. 3o

II- 10. A margem de preferência a que se refere o § 5o poderá ser estendida, total ou parcialmente, aos bens e serviços originários dos Estados Partes do Mercado Comum do Sul - Mercosul.

III- § 11. Os editais de licitação para a contratação de bens, serviços e obras poderão, mediante prévia justificativa da autoridade competente, exigir que o contratado promova, em favor de órgão ou entidade integrante da administração pública ou daqueles por ela indicados a partir de processo isonômico, medidas de compensação comercial, industrial, tecnológica ou acesso a condições vantajosas de financiamento, cumulativamente ou não, na forma estabelecida pelo Poder Executivo federal.
PREFERÊNCIAS:

1 - PRODUTOS PRODUZIDOS NO PAÍS.
2 - PRODUTOS PRODUZIDOS POR EMPRESAS BRASILEIRAS
3 - PRODUTOS PRODUZIDOS POR EMPRESAS QUE INVISTAM EM PESQUISA.
4 - EMPRESAS QUE RESPEITAM A COTA DE CONTRATAÇÃO DE PESSOA COM DEFICIÊNCIA.

Além dessas, a lei prevê que poderá ser estendido a preferência para:

Estados que fazem parte do MERCOSUL.
Produtos manufaturados.
GABARITO: LETRA E
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 3 A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.
§ 3 A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.
FONTE: LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.

ID

1840504

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)

Assuntos

Nas sessões do Tribunal Pleno não poderão atuar nos mesmos feitos, judiciais ou administrativos, Desembargadores do Trabalho que sejam

Alternativas

cônjuges, parentes consanguíneos em linha reta até 2° grau, apenas.

cônjuges ou que tenham qualquer relação de parentesco.

cônjuges, parentes consanguíneos ou afins, em linha reta ou colateral até 4° grau.

cônjuges, parentes consanguíneos ou afins, em linha reta até 2° grau, apenas.

cônjuges, parentes consanguíneos ou afins, em linha reta ou colateral até 3° grau.

Comentários

NEPOTISMO = ATÉ O 3 GRAU
Embora seja uma questão relativa a regimento, pode ser resolvida pela Súmula Vinculante nº 13, nomeadamente: "A nomeação de cônjuge, companheiro ou parente em linha reta, colateral ou por afinidade, até o terceiro grau, inclusive, da autoridade nomeante ou de servidor da mesma pessoa jurídica investido em cargo de direção, chefia ou assessoramento, para o exercício de cargo em comissão ou de confiança ou, ainda, de função gratificada na administração pública direta e indireta em qualquer dos poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, compreendido o ajuste mediante designações recíprocas, viola a Constituição Federal."
cônjuges, parentes consanguíneos ou afins, em linha reta ou colateral até 3° grau.
LETRA E

LC 35 - Lei Orgânica da Magistratura:

Art. 128 - Nos Tribunais, não poderão ter assento na mesma Turma, Câmara ou Seção, cônjuges e parentes consangüíneos ou afins em linha reta, bem como em linha colateral até o terceiro grau.
Art. 286. Não poderá ser nomeado para cargo em comissão ou designado para função gratificada, cônjuge, companheiro ou parente, até o terceiro grau, inclusive, de qualquer dos Ministros do Tribunal, em atividade, salvo se servidor ocupante de cargo de provimento efetivo das carreiras judiciárias, caso em que a vedação é restrita à nomeação ou designação para servir junto ao Ministro determinante da incompatibilidade.
Gabarito: Letra E
Regimento Interno TRT-23
Art. 14. Durante as sessões de julgamento, não poderão atuar nos mesmos feitos, judiciais ou administrativos, Desembargadores do Trabalho que sejam cônjuges, companheiros, parentes consanguíneos ou afins, em linha reta ou colateral até 3º grau. Nessa hipótese, o primeiro que votar excluirá a participação do outro no julgamento.
Parágrafo único. Desembargadores do Trabalho que possuam relação de parentesco ou conjugal não poderão ter assento na mesma Turma do Tribunal a que se refere o caput.
Fonte: https://portal.trt23.jus.br/portal/sites/portal/files/groups/stp/regimento_interno_atualizado_em_janeiro_de_2021.pdf

ID

1840507

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)

Assuntos

O exercício da Presidência de Turma

Alternativas

implica em inelegibilidade para os cargos de Presidente ou Vice-presidente do Tribunal, havendo expressa vedação legal em razão incompatibilidade existente.

não implica em inelegibilidade para os cargos de Presidente ou Vice-presidente do Tribunal, ficando, porém o magistrado afastado de suas atribuições junto à Turma no período em que estiver no exercício de cargo de direção.

implica em inelegibilidade apenas para o cargo de Presidente, havendo expressa vedação legal neste sentido em razão da incompatibilidade existente.

implica em inelegibilidade apenas para o cargo de Vice-Presidente, havendo expressa vedação legal neste sentido em razão da incompatibilidade existente.

não implica em inelegibilidade para os cargos de Presidente ou Vice-presidente do Tribunal, que exercerá cumulativamente as suas funções, permanecendo as atribuições junto à Turma.

Comentários

a)

implica em inelegibilidade para os cargos de Presidente ou Vice-presidente do Tribunal, havendo expressa vedação legal em razão incompatibilidade existente.

b)

não implica em inelegibilidade para os cargos de Presidente ou Vice-presidente do Tribunal, ficando, porém o magistrado afastado de suas atribuições junto à Turma no período em que estiver no exercício de cargo de direção.

c)

implica em inelegibilidade apenas para o cargo de Presidente, havendo expressa vedação legal neste sentido em razão da incompatibilidade existente.

d)

implica em inelegibilidade apenas para o cargo de Vice-Presidente, havendo expressa vedação legal neste sentido em razão da incompatibilidade existente.

e)

não implica em inelegibilidade para os cargos de Presidente ou Vice-presidente do Tribunal, que exercerá cumulativamente as suas funções, permanecendo as atribuições junto à Turma.
Em que parte do Regimento Interno está a resposta dessa questão?
Regimento Interno do TST:

Art. 33. O Ministro que houver exercido quaisquer cargos de direção por quatro anos, ou o de Presidente, não mais figurará entre os elegíveis, até que se esgotem todos os nomes na ordem de antiguidade, observado o disposto nos arts. 94 e 102, caput e parágrafo único, da Lei Orgânica da Magistratura Nacional (Lei Complementar n.º 35/1979).

Art. 29. A Presidência, a Vice-Presidência e a Corregedoria-Geral da Justiça do Trabalho são cargos de direção do Tribunal, preenchidos mediante eleição, em que concorrem os Ministros mais antigos da Corte, em número correspondente ao dos cargos de direção, proibida a reeleição
Gabarito: Letra B.
Presidente, Vice-Presidente e Corregedor NÃO participam de Turmas!
Gabarito: Letra B
Regimento Interno TRT-23
Art. 25. A eleição dos Presidentes de Turmas será realizada na primeira sessão subsequente à da nova direção do Tribunal, para mandato de dois anos, adotando-se o critério de rodízio previsto no artigo antecedente, com posse imediata, prestando os eleitos o compromisso de praxe.
Parágrafo único. O exercício da Presidência de Turma não implica inelegibilidade para os cargos de Presidente ou Vice-presidente do Tribunal ficando o magistrado afastado de suas atribuições na Turma enquanto estiver no exercício de cargo de direção.
Fonte: https://portal.trt23.jus.br/portal/sites/portal/files/groups/stp/regimento_interno_atualizado_em_janeiro_de_2021.pdf

ID

1851460

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Ao planejar um serviço de disseminação seletiva de informações, os bibliotecários do Tribunal Regional do Trabalho da 23ª Região identificaram, em uma etapa chamada definição da política, as categorias de usuário e os recursos informacionais existentes na biblioteca. Ocorre que os profissionais estão

Alternativas

incorretos; a política envolve a escolha da equipe e do sistema a ser usado para o serviço.

incorretos; a identificação de usuários e recursos deve ser feita durante o diagnóstico.

incorretos; o público-alvo e os materiais são definidos na etapa denominada estruturação.

corretos; trata-se da etapa inicial do planejamento e consiste na análise do ambiente (interno e externo) e do contexto.

corretos; além disso, nessa etapa, identificam-se as características do serviço, como método de envio das informações.

Comentários

Letra B : Afirmação incorreta, pois, não é na definição da política que as categorias de usuário e os recursos informacionais existentes na biblioteca deve ser feita, mas sim ,na fase do DIAGNÓSTICO como afirma "Maria Christina B. de Almeida" em seu livro Planejamento de bibliotecas e serviços de informação pags. 78 e 79.

FOCO E FE
No livro Informação Seletiva e Medicação e tecnologia de Leonardo Fernando Souto essas informações estão nas páginas 92
De acordo com Souto são 5 fases 1-Diagnóstico: Análise do ambiente e do contexto, com o objetivo de identificar lacunas no processo de gestão da informação. Identificar quais são as categorias de usuários, estimar a quantidade de potenciais usuários, mapear recursos informacionais disponíveis e os possíveis. Fazer uso da observação, pesquisa documental , coleta de informação primária. Entrevistas com usuários 2-Definição da política: É um instrumento formal que oficializa, perante a gestão da instituição, a criação do serviço de disseminação seletiva da informação. Precisa especificar o objetivo, público alvo, a periodicidade, os mecanismos de retroalimentacao, as características dos serviços e as estratégias para implementação 3-Estruturação: a definição do processo, à preparação de instrumentos de apoio, dimensionamento da equipe e divisão de tarefas e responsabilidades, escolha ou desenvolvimento de sistemas. Dentro dessa etapa existem 4 pequenas etapas: definição do fluxo do processo, preparação de instrumentos de apoio, dimensionamento da equipe e divisão de tarefas e responsabilidades e desenvolvimento de sistemas 4- Implementação: operacionalização do serviço de disseminação seletiva de informação. Através de: elaboração dos perfis dos usuários, análise, revisão e codificação, cruzamento de perfis com os recursos informacionais etc 5-Acompanhamento: nesta etapa são gerados relatórios que representam os resultados alcançados e os dados de operacionalizaçã.
No mesmo ano duas questões bem parecidas cobrando o conhecimento sobre as etapas do planejamento do serviço de DSI. Na definição da política são definidos o objetivo, público alvo, a periodicidade do serviço e demais características como: ambiente, função, natureza o conteúdo, recursos informacionais a serem monitorados e o método de envio do material.

Gabarito: B

ID

1851463

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Fontes de Informação jurídica

Um jurista procura a bibliotecária de referência do Tribunal Regional do Trabalho da 23ª Região com a seguinte questão:

– Preciso de informações sobre o perfil profissional do magistrado.

– Você está interessado em discussões a respeito ou na legislação existente sobre o tema?– pergunta a bibliotecária, com o objetivo de entender melhor as necessidades do usuário.

No processo de referência

Alternativas

jurista e bibliotecária encontram-se na etapa relacionada à solução do problema da busca.

a bibliotecária empregou uma pergunta aberta, que deixa o usuário expressar as próprias necessidades.

o jurista apresentou uma consulta de referência imediata, que exige o fornecimento de material específico.

o jurista apresentou uma consulta de localização de material, que indica que está em busca de uma determinada obra.

a bibliotecária empregou uma pergunta fechada, que limita a resposta a ser dada pelo usuário.

Comentários

Letra E :

Perguntas abertas e fechadas

ABERTAS – Menos restritivas
que, quando, onde, quem, por que, como… ? O que você gostaria de saber sobre cinema?
Mais probabilidade de êxito que as perguntas fechadas

FECHADAS – limita as respostas
Geralmente começam com um verbo… Seria algo sobre o cinema mudo?
Bibliotecário já fez um julgamento ou suposição

A bibliotecaria neste caso, restringiu o campo de opções de respostas do usário e ainda julgou o que o usário queria.

FOCO E FÉ
a) Eles estão na fase de negociação da questão. INCORRETA.

b) Ela fez uma pergunta fechada ao limitar a resposta do consulente a duas opções. INCORRETA.

c) O jurista apresentou uma consulta de assunto, também conhecida como de busca temática, localização de material ou consulta de natureza aberta. INCORRETA.

d) Se ele tivesse indicado uma determinada obra a consulta seria sobre autor/título. Não foi o caso. INCORRETA.

e) Perguntas fechadas limitam o tipo de resposta a ser dada a um conjunto de possibilidades específicas ou a um simples sim ou não. São começadas geralmente por um verbo. Implicam que o bibliotecário já fez um julgamento ou ao menos uma suposição sobre o que o consulente deseja. CORRETA.

Gabarito: E

ID

1851466

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

O processo de referência requer dos bibliotecários:

I. Habilidade profissional: competência para usar os conhecimentos, métodos, técnicas e equipamento que possibilitam recuperar a informação.

II. Habilidade psicológica: competência para se relacionar com pessoas e identificar seus diferentes níveis intelectuais.

Verifica-se que

Alternativas

I e II estão incorretos; os termos referidos pela literatura são, respectivamente, habilidade técnica e humana.

I e II estão corretos; a definição original de ambas as habilidades é de Nice Figueiredo.

I está correto; a segunda habilidade é chamada interpessoal, pois envolve a interação entre pessoas.

II está correto; a primeira habilidade é chamada cognitiva, pois é usada para aprender, compreender e integrar informações.

I e II estão incorretos; as definições estão corretas, mas se encontram invertidas.

Comentários

Alternativa A.
O conceito expresso pelos termos está correto, no entanto, para a literatura utiliza-se os seguintes termos:

Habilidade técnica: competência para usar os conhecimentos, métodos, técnicas e equipamento que possibilitam recuperar a informação.

Habilidade humana: competência para se relacionar com pessoas e identificar seus diferentes níveis intelectuais.
A habilidade técnica é a capacitação para fazer uso de conhecimentos, métodos, técnicas e equipamentos necessários para recuperar a informação. Essa habilidade é alcançada por meio da formação, treinamento e experiência.

A habilidade humana, por sua vez, é a capacidade de julgamento necessários para lidar com pessoas, inclusive com conhecimentos dos diferentes níveis intelectuais e do comportamento dos indivíduos.

Gabarito: A
O profissional de referência representa o link entre usuário em busca da informação e a fonte (impressa ou
eletrônica) de informação. Para execução de serviço, o profissional deve ter qualidades técnicas e atributos pessoais.
Dentre as técnicas, destaca-se a importância do conhecimento das fontes, domínio de técnicas de
buscas informatizadas e conhecimento geral do assunto. Quanto aos atributos pessoais, é desejável que o
profissional tenha habilidade de comunicação, imaginação, criatividade, persistência, segurança, paciência,
cortesia, caridade.
Desses atributos podem depender a satisfação do usuário.

Fonte: material estratégia, prof Ana Patrícia.
A questão avalia os conhecimentos dos candidatos sobre o processo de referência em bibliotecas e unidades de informação.

Para o desenvolvimento de um serviço de referência de qualidade, o profissional bibliotecário deve ser dotado de habilidades técnicas e humanas. É importante lembrar que o atendimento no processo de referência deve se equilibrar entre dois aspectos: a interação do bibliotecário com a coleção, o catalogo e o sistema e sua interação com o usuário.

As habilidades técnicas referem-se aos primeiros aspectos e tratam da capacidade do profissional de utilizar “conhecimentos, métodos, técnicas e equipamento que possibilitam recuperar a informação".

As habilidades humanas envolvem a interação com o público usuário e capacidade do profissional de “se relacionar com pessoas e identificar seus diferentes níveis intelectuais".

Identificamos então que ambas as assertivas apresentam conceitos corretos, porém, nomeados equivocadamente como habilidade profissional e habilidade psicológica quando o correto seria habilidade técnica e habilidade humana, respectivamente.

Gabarito do Professor: Letra A .

ID

1851469

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Em relação à educação de usuários, considere:

I. Processo pelo qual o usuário interioriza comportamentos adequados com relação ao uso da biblioteca e desenvolve habilidades de interação permanente com os sistemas de informação.

II. O primeiro passo para organizar um programa na área é realizar um estudo de usuários, que deverá ser medido por meio da quantidade de uso da biblioteca.

III. Seu conceito engloba formação, orientação, instrução e treinamento do usuário sobre o uso da biblioteca.

IV. Seus programas podem ser classificados como formais e informais. Os de caráter formal se referem a atividades organizadas de maneira sistemática e integradas ao processo de ensino-aprendizagem, podendo ser incluídas ou não ao currículo. Já os informais tratam das orientações oferecidas que surgem das necessidades emergentes dos usuários.

V. Tais atividades incluem visita guiada à biblioteca, orientação para elaboração de referências e trabalhos acadêmicos, treinamento no uso de fontes de informação, SDI, serviços de alerta, palestras, tutorial na internet e FAQ.

Está correto o que consta APENAS em

Alternativas

I, II e V.

I, II e III.

I, III e IV.

III, IV e V.

II, IV e V.

Comentários

Alternativa C.

I. Processo pelo qual o usuário interioriza comportamentos adequados com relação ao uso da biblioteca e desenvolve habilidades de interação permanente com os sistemas de informação. CORRETO.

II. O primeiro passo para organizar um programa na área é realizar um estudo de usuários, que deverá ser medido por meio da quantidade de uso da biblioteca.

III. Seu conceito engloba formação, orientação, instrução e treinamento do usuário sobre o uso da biblioteca. CORRETO.

IV. Seus programas podem ser classificados como formais e informais. Os de caráter formal se referem a atividades organizadas de maneira sistemática e integradas ao processo de ensino-aprendizagem, podendo ser incluídas ou não ao currículo. Já os informais tratam das orientações oferecidas que surgem das necessidades emergentes dos usuários. CORRETO.

V. Tais atividades incluem visita guiada à biblioteca, orientação para elaboração de referências e trabalhos acadêmicos, treinamento no uso de fontes de informação, SDI, serviços de alerta, palestras, tutorial na internet e FAQ. ERRADO. DSI e alerta relacionam-se com o serviço de referência...

Para facilitar o desenvolvimento das habilidades informacionais na biblioteca escolar, o bibliotecário deve fazer uso das atividades de educação de usuários, que são um “[...] processo pelo qual o usuário interioriza comportamentos adequados com relação ao uso da biblioteca e [...] de interação permanente com o sistema de informação” (OLIVEIRA, 2000). No projeto de educação de usuários podem estar inseridas atividades como: palestras, visitas guiadas, apresentações audiovisuais, distribuição de folhetos, interação com livros e filmes, entre outras.

ID

1851472

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

No campo de pesquisa de uma base de dados do Tribunal Regional do Trabalho da 23ª Região, um usuário utilizou a seguinte estratégia de busca:

(terceirização E “trabalho temporário” NÃO “Lei 6.019”) E (Bittenc* OU Bitenc*)

Neste caso, o usuário empregou

Alternativas

operadores booleanos e de proximidade.

operadores booleanos e de truncamento.

índices de campo e linguagem natural.

índices de campo e linguagem controlada.

códigos de campo e operadores de precedência.

Comentários

Os operadores booleanos são usados para relacionar termos ou palavras em uma expressão de busca.Os operadores lógicos mais comuns, usados para relacionar termos ou palavras, na montagem de uma expressão de busca informatizada são: AND, NOT E OR.

Truncamento (representado por $ ou *) encontrará todas as formas do termo a partir do truncamento.

Exemplos: child* recupera: child, children, childhood

ID

1851475

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Entre as várias táticas de busca usadas por bibliotecários e que se aplicam tanto em sistemas manuais quanto em sistemas automatizados, encontram-se:

Alternativas

Empregar a serendipidade e conceber uma nova maneira de abordar o problema.

Tornar precisa a formulação da busca e pedir sugestões a um colega.

Evitar erros fatuais no tópico de busca e rever as noções quanto à natureza da questão.

Suspender um padrão habitual de busca e usar termos mais descritivos.

Cuidar da grafia correta e reduzir o número de termos paralelos.

ID

1851478

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considere os dois agrupamentos abaixo relativos a sistemas e fontes de informação jurídicos.

I. LexML.

II. Biblioteca Digital Jurídica.

III. Rede Virtual de Bibliotecas.

a. Rede cooperativa coordenada pelo Senado Federal, agrega recursos bibliográficos, materiais e humanos de bibliotecas da Administração Pública Federal e do governo do Distrito Federal, dos Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.

b. Rede de informação legislativa e jurídica que organiza, integra e dá acesso a informações disponibilizadas em diversos portais de órgãos do governo na internet.

c. Repositório mantido pelo Superior Tribunal de Justiça, que possibilita acesso a diversos conteúdos da área jurídica, disponíveis nas coleções: Atos Administrativos, Doutrina e Repositório Institucional.

A correlação correta entre os agrupamentos é:

Alternativas

Ia; IIc; IIIb.

Ic; IIa; IIIb.

Ib; IIa; IIIc.

Ib; IIc; IIIa.

Ic; IIb; IIIa.

Comentários

Letra D.

Só para facilitar a visualização:

I. LexML - b. Rede de informação legislativa e jurídica que organiza, integra e dá acesso a informações disponibilizadas em diversos portais de órgãos do governo na internet.

II. Biblioteca Digital Jurídica. - c. Repositório mantido pelo Superior Tribunal de Justiça, que possibilita acesso a diversos conteúdos da área jurídica, disponíveis nas coleções: Atos Administrativos, Doutrina e Repositório Institucional.

III. Rede Virtual de Bibliotecas. - a. Rede cooperativa coordenada pelo Senado Federal, agrega recursos bibliográficos, materiais e humanos de bibliotecas da Administração Pública Federal e do governo do Distrito Federal, dos Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.

ID

1851481

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considerando o sistema de comunicação nas ciências sociais,

Alternativas

o periódico é o canal de comunicação usual, o que as difere das chamadas ciências duras.

a dispersão da informação relevante é menor do que em outras ciências.

a prioridade para publicação de um novo avanço é maior do que nas ciências exatas.

os livros são uma forma mais comum de publicar do que nas outras ciências.

o conhecimento anterior é substituído por novas descobertas, o que não ocorre nas demais ciências.

Comentários

Letra D.

Acrescentando a Letra A: a demoninação "ciências duras" é uma forma coloquial de se referir à ciência natural (ou ciência exata).

ID

1851484

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Ciência da Informação, Biblioteconomia e Documentação

Considere os dois agrupamentos abaixo relativos a sistemas de comunicação científica.

I. Canais de comunicação formais.

II. Canais de comunicação informais.

a. Audiência privada.

b. Informação armazenada e recuperável.

c. Informação relativamente velha.

d. Interação direta.

A correlação correta entre os agrupamentos é:

Alternativas

I − c e d; II − a e b.

I − a e b; II − c e d.

I − b e c; II − a e d.

I − a e b; II − d e c.

I − b e d; II − a e c.

Comentários

Sistemas de comunicação científica:

I. Canais de comunicação formais: Informação armazenada e recuperável E Informação relativamente velha.

II. Canais de comunicação informais: Audiência privada E Interação direta.
Dica:

Na questão Q109145 tem a explicação bonitinha do que é cada canal de comunicação feita pela M. Araújo.
Conforme Le Coadic (2004, p. 34):
Diferenças entre os elementos formais e os elementos informais da comunicação da informação.
Elemento Formal:
- pública (audiência potencial importante);
- informação armazenada de forma permanente, recuperável;
- informação relativamente velha
- informação comprovada;
- disseminação uniforme;
- redundância moderada;
- ausência de interação direta.
Elemento Informal:
- privada (audiência restrita);
- informação em geral não armazenada, irrecuperável;
- informação recente;
- informação não comprovada;
- direção do fluxo escolhida pelo produtor;
- redundância às vezes muito importante;
- interação direta.
Gab. C
LE COADIC, Yves-François. A ciência da informação. 2 ed. Brasília: Briquet de Lemos, 2004.
Questão que aborda elementos da comunicação científica.

A comunicação científica se dá por elementos formais e informais.

Abaixo identificaremos as características de cada um dos elementos apresentados nas opções.

Os elementos formais são canais geralmente públicos, nos quais a informação é armazenada de forma permanente e recuperável (B). A informação apresentada é relativamente velha (C), visto que geralmente se trata de conteúdo editado e publicado por canais formais. Sua disseminação é relativamente uniforme e sua redundância é moderada. Há ausência de interação direta entre produtor do conteúdo e o leitor.

Os elementos informais são canais geralmente privados, limitados a uma audiência restrita e privada (A). A informação em geral não é armazenada ou registrada, tornando-se irrecuperável. Refere-se a informação mais recente que carece de comprovação. A direção do fluxo é escolhida pelo produtor e sua redundância é às vezes muito importante. A interação entre produtor e receptor é mais direta (D), sendo que muitas vezes o receptor participa da produção.

Gabarito do Professor: Letra C .

ID

1851487

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A informação jurídica normativa:

I. Constitui a formulação teórica do conhecimento jurídico feita por jurisconsultos, visando à regulamentação das atividades processuais.

II. Não admite similares, pois cada dispositivo legal é único em relação ao aspecto que procura regulamentar.

III. Deve basear a sua indexação na leitura integral dos acórdãos, a principal forma de controle bibliográfico na área.

Verifica-se que

Alternativas

I está correto; em geral, apresenta-se na forma de ações, recursos, agravos e sentenças.

II está correto; outra característica sua é ter caráter coercitivo em relação à matéria de que trata.

III está correto; deve-se considerar o inteiro teor do documento em todos os aspectos ali abordados.

I, II e III estão corretos; representa-se pelas normas e pela documentação referente à sua elaboração.

I, II e III estão incorretos; essa informação é produzida pelo estado, pode ser reproduzida e a leitura integral é dispensável.

Comentários

A informação jurídica pode ser gerada, registrada e recuperada, basicamente, em três formas distintas: descritiva (por meio da doutrina); normativa (pela legislação) e interpretativa (com o emprego da jurisprudência). A descritiva caracteriza-se pela emissão de uma opinião particular fundamentada sobre determinado ponto. A normativa caracteriza-se por: 1) ser produzida apenas pelo poder estatal competente; 2) ser pública, no sentido de poder ser utilizada, coletada, arranjada, selecionada ou reproduzida por qualquer pessoa; 3) ser insubstituível, pois em relação à legislação não podemos admitir similares (cada dispositivo legal é único sobre o caráter normativo que procura regulamentar).

Legislação é um "conjunto de normas jurídicas de caráter coercitivo sobre determinada matéria. Totalidade das leis de um Estado ou de determinado ramo do direito"

fonte: file:///C:/Users/fernanda.souza/Downloads/537-538-1-PB.pdf

ID

1851490

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Fontes de Informação jurídica

A lei é uma fonte formal do direito, pois emana de autoridade competente, é difundida em publicações oficiais e apresenta generalidade, abstração, permanência, sanção e obrigatoriedade.

A afirmativa está

Alternativas

incorreta; a lei se utiliza da equidade, da doutrina e da jurisprudência.

correta; a lei ganha especial importância, vez que representa um meio célere de modernização da interpretação judicial.

incorreta; a lei não é dotada de abstração, mas da consubstanciação de costumes e usos.

incorreta; a lei não tem caráter permanente, mas deve ser aplicada de forma absoluta.

correta; a lei é considerada a fonte mais importante no ordenamento jurídico brasileiro.

Comentários

Letra E.

Essa questão é mais de direito do que de biblioteconomia.

Para acrescentar:
junto as leis, existem ainda outras 3 fontes de direito: doutrina, jurisprudência e costumes. Apesar de não existir hierarquia entre elas, a lei é considerada a mais importante.
A LEI

A lei é um processo de formação do Direito que se traduz numa declaração solene e direta da norma juridica, efetuada por uma autoridade competente. É a mais importante fonte de direito.

JURISPRUDÊNCIA

Define-se como a orientação geral seguida pelos tribunais no julgamento dos diversos casos que lhe são submetidos; mas também pode ser definida como o conjunto de decisões dos tribunais sobre os litigios que lhe são submetidos.

DOUTRINA

A doutrina compreende as opiniões e pareceres dos jurisconsultos sobre a regulamentação adequada das diversas situações sociais. Consiste em artigos, monografias, escritos cientificos, os quais se debruçam sobre problemas juridicos, quer referentes à criação do direito, quer à sua aplicação.
Na lição de Barros (2004, p.203), as fontes formais do direito subdividem-se em:
Fonte principal: representada pela lei, proveniente do processo legislativo;
Fontes secundárias: representadas pela Jurisprudência e Doutrina.

ID

1851493

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Em relação à normalização, considere:

I. Embora estabelecida por consenso e aprovada por um organismo reconhecido, que fornece regras, diretrizes ou características mínimas para atividades ou para seus resultados, visando à obtenção de um grau ótimo de ordenação em um dado contexto, a norma é, por princípio, de uso voluntário.

II. O processo de elaboração de uma norma brasileira é iniciado a partir de uma demanda, que deve ser apresentada, necessariamente, por entidade ou organismo regulamentador pertinente ao assunto a ser normalizado.

III. O projeto de uma nova norma é discutido internamente apenas por Comitês Técnicos da ABNT, até atingir um consenso e, a seguir, encaminhado para uma consulta em nível nacional.

IV. O Comitê Brasileiro de Informação e Documentação da ABNT tem por âmbito a normalização no campo, compreendendo as práticas relativas a bibliotecas, centros de documentação e informação, serviços de indexação, resumos, arquivos, ciência da informação e publicação.

V. Os objetivos da normalização incluem, entre outros, compatibilidade, intercambialidade, segurança, comunicação e eliminação de barreiras técnicas e comerciais.

Está correto o que consta APENAS em

Alternativas

II, IV e V.

I, III e IV.

I, IV e V.

I, II e III.

II, III e V.

Comentários

http://www.abnt.org.br/normalizacao/o-que-e/o-que-e

Definições da ABNT que designam as informações acima.
Boa dica Camila. Não sabia.
Alternativa C.

Afirmações com erros:

II. O processo de elaboração de uma norma brasileira é iniciado a partir de uma demanda, que deve ser apresentada, necessariamente, por entidade ou organismo regulamentador pertinente ao assunto a ser normalizado.

Essa é uma das formas. Cuidado com palavras como NECESSARIAMENTE e APENAS nas provas da FCC...

III. O projeto de uma nova norma é discutido internamente apenas por Comitês Técnicos da ABNT, até atingir um consenso e, a seguir, encaminhado para uma consulta em nível nacional.
MUITO ÚTIL, OBGA!

ID

1851496

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Resumo

A regulamentação das cooperativas de trabalho, por E. Gonçalves. Diss. Mestrado, UFPR.

Resumo: Aborda a regulamentação das cooperativas de trabalho no Brasil a partir da precarização das relações de trabalho com início em 1990.

Assuntos: Relações econômicas. Economia solidária. Terceirização. Trabalho informal. Capitalismo. Marxismo.

Ao representar o conteúdo temático do documento, o bibliotecário utilizou a indexação por

Alternativas

atribuição.

extração.

ponderação.

conceitos.

classes.

Comentários

Indexação por atribuição é aquela que envolve a atribuição de termos a partir de uma fonte que não é o próprio documento. Esse tipo de indexação representa-se a substância da análise conceitual mediante o emprego de termos extraídos de um vocabulário controlado.

Indexação derivativa/ extração: palavras ou expressões que realmente ocorrem no documento são selecionadas para representar o seu conteúdo temático. Uma forma primitiva de indexação derivada é o UNITERMO, que emprega apenas termos formados por uma única palavra tirada do texto.
Por atribuição uma vez que os termos não foram extraídos do próprio documento.

ID

1851499

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A regulamentação das cooperativas de trabalho, por E. Gonçalves. Diss. Mestrado, UFPR.

Resumo: Aborda a regulamentação das cooperativas de trabalho no Brasil a partir da precarização das relações de trabalho com início em 1990.

Assuntos: Relações econômicas. Economia solidária. Terceirização. Trabalho informal. Capitalismo. Marxismo.

Ao indexar o documento, o bibliotecário deixou de selecionar o termo “precarização das relações de trabalho”, quando este deveria ter sido selecionado. Nesse caso, ocorrerão falhas na

Alternativas

linguagem documentária.

precisão.

tradução.

revocação.

estratégia de busca.

Comentários

Se ele deixou de acrescentar um termo a indexação, logo ele foi mais específico, nisso ele aumentou a precisão... porém diminuiu a revocação, pq o documento será deixado de ser recuperado pelo termo em questão.
Mais termos , mais geral , menos específico , menor precisão e consequentemente menor revocação, afinal ocorrerá menor resultados de recuperação da informação. Em minha opinião esta questão tem duas respostas certas, mas...
Quando envolve precisão e revocação, deve-se parar e pensar um pouco mais.

Menos termos = especificidade = maior PRECISÃO

Mais termos = exautividade = maior REVOCAÇÃO
Deixar de atribuir um termo = falha na REVOCAÇÃO

Atribuir um termo no lugar de outro = falha tanto na REVOCAÇÃO quanto na PRECISÃO

(LANCASTER, 1993)
Deixar de selecionar um dos termos que representam o documento implica prejuízo à revocação. No momento em que for apesentada ao sistema uma questão que contenha o termo “precarização das relações de trabalho”, o documento não será recuperado.

Gabarito: D
A questão avalia os conhecimentos dos candidatos sobre o processo de indexação.

A depender da política de indexação, o processo pode focar na revocação ou na precisão da recuperação dos materiais em uma coleção.

A quantidade e o nível de especificidade dos termos escolhidos influenciam diretamente a recuperação da informação.

No exemplo apresentado, o indexador optou por não utilizar o termo “precarização das relações de trabalho", diminuindo a quantidade de termos indexadores possíveis e/ou aplicáveis para o título.

É importante se ater as informações dadas no enunciado para resolver esta questão. A escolha por não utilizar o termo não é necessariamente incorreta e depende do qual o objetivo que o indexador busca na representação. Porém, o enunciado informa que o termo “deveria ter sido selecionado", indicando que para este caso hipotético, a utilização do termo apresenta algum grau de importância.

A partir dessa informação, podemos identificar que a escolha acarretará em falhas na revocação (letra D), pois menos resultados serão recuperados ao se utilizar menos termos indexadores e o documento não será recuperado pelo assunto “precarização das relações de trabalho".

Gabarito do Professor: Letra D .

ID

1851502

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Quanto mais específico o vocabulário usado na indexação, mais minuciosos serão os matizes de significado que permite expressar. E quanto mais minuciosos os matizes de significado, mais difícil será estabelecer diferenças entre termos muito afins e empregar estes termos de modo coerente.

A afirmativa está

Alternativas

incorreta; definir o contexto adequado ou notas explicativas para termos ambíguos ou imprecisos favorece a coerência da indexação.

correta; para tornar a indexação mais precisa e coerente, é preciso reduzir o número de termos afins, usando termos genéricos e remissivas.

correta; elementos sintáticos adicionais, como subcabeçalhos ou indicadores de função, aumentam a especificidade e complicam a indexação.

incorreta; quanto mais específico o vocabulário, mais fácil será distinguir termos semelhantes e usá-los com precisão e coerência.

incorreta; a coerência na indexação não depende da especificidade do vocabulário e sim do conhecimento do indexador na sua aplicação.

Comentários

Questão retirada da página 90 do livro:

LANCASTER, F. W. Indexação e resumos: teoria e prática. 2 ed. Brasília: Briquet de Lemos, 2004.

"Quanto mais específico o vocabulário usado na indexação, mais minuciosos serão os matizes de significado que permite expressar; e quanto mais minuciosos os matizes de significado, mais difícil será estabelecer diferenças entre termos muito afins e empregar estes termos de modo coerente. Esses elementos sintáticos adicionais, como subcabeçalhos ou indicadores de função, aumentam a especificidade e complicam a indexação".
A questão foi elaborada com base em Lancaster (2004). Trata-se de um dos fatores que influenciam na qualidade da indexação relacionados ao vocabulário. No livro está assim: “ Especificidade/sintaxe: quanto mais específico o vocabulário, mais minuciosos serão os matizes de significado que permite expressar, e quanto mais minuciosos os matizes de significado, mais difícil será estabelecer diferenças entre os termos muito afins e empregar estes termos de modo coerente. Elementos sintáticos adicionais, como subcabeçalhos ou indicadores de função, aumentam a especificidade e complicam o trabalho de indexação.

Gabarito: C
Questão que aborda as lógicas do processo de indexação.

O processo de indexação, a depender da preferência do indexador e da unidade de informação, pode piorar a especificidade ou a exaustividade na escolha dos termos, obtendo assim resultados diversos.

Considerando a qualidade da indexação, a afirmativa está correta. Ao se levar a especificidade ao extremo, passa a ser mais difícil identificar diferenças entre os termos, especialmente no caso em que os usuários não são dotados (ou não necessitam) de conhecimentos sobre o tema indexado em um nível tão especializado.

A indexação acaba sendo problemática tanto do ponto de vista do indexador (quando as diferenças entre os termos é quase imperceptível, qual adotar?) quanto do usuário que recupera um documento mas não outro de seu interesse porque foi utilizado um nível de especificidade que termos semelhantes, quase idênticos, são utilizados em um documento mas não no outro devido a uma diferença mínima.

Desta forma, a alternativa C é a correta para a afirmativa proposta.

Gabarito do Professor: Letra C .

ID

1851505

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Usando a Classificação Decimal de Dewey para classificar uma obra sobre “estresse no trabalho”, do ponto de vista de mais de uma disciplina, o bibliotecário do Tribunal Regional do Trabalho da 23ª Região deve escolher, preferencialmente,

Alternativas

o assunto que recebe o tratamento mais completo na obra.

a classe pertinente que aparecer primeiro nas tabelas.

o número hierarquicamente superior que inclua todos os pontos de vista.

o número interdisciplinar indicado no esquema ou no Índice Relativo.

o assunto que sofre influência dos demais.

Comentários

Regras de aplicação da CDD:

Obras que tratem sobre mais de uma DISCIPLINA
Solução A- Número interdisciplinar do Índice Relativo
Solução B- Disciplina que receber tratamento mais completo

Obras que tratem sobre mais de um ASSUNTO
Solução A- Classifique as obras que versem sobre assuntos interelacionados sobre o assunto no qual recai a ação.
Solução B- Classifique obras de dois ou mais assuntos no que possuir tratamento mais completo.

Portanto, está correta a alternativa D. Não confundir DISCIPLINA e ASSUNTO.
Questão que aborda o uso da CDD no processo de classificação em uma biblioteca.

Uma das principais características da Classificação Decimal de Dewey é a possibilidade de combinação de disciplinas e assuntos na construção das notações.

É importante observar que a questão pede a classificação da obra seja feita do ponto de vista de mais de uma disciplina e não de mais de um assunto.

O caso específico de “estresse no trabalho" é um assunto que pode surgir em mais de uma disciplina, por exemplo, na classe 610 - Saúde e Medicina, na classe 340 em direito trabalhista, na classe 330 em economia trabalhista e até mesmo na classe 658 - Gerenciamento geral que aborda a administração de empresas.

Na classificação deste documento, o bibliotecário pode ponderar entre duas alternativas dentro da CDD: a primeira é utilizar um número interdisciplinar apropriado no esquema ou no índice relativo buscando. A segunda alternativa é escolher a disciplina abordada no documento de forma mais completa e/ou expansiva. Logo, a alternativa correta é a apresentada na letra D.

As letras A e E poderiam ser escolhidas se a questão abordasse assunto e não disciplina.

As letras B e C não constituem orientações de uso da CDD.

Gabarito do Professor: Letra D .

ID

1851508

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Ao construir uma notação usando a Classificação Decimal de Dewey, uma bibliotecária acrescentou ao número principal três diferentes subdivisões padrão, que ela considerou pertinentes à obra, seguindo a ordem em que elas aparecem na tabela. O procedimento da profissional está

Alternativas

incorreto; não se deve adicionar múltiplas subdivisões padrão ao mesmo número, exceto quando houver indicação específica no sistema.

incorreto; as subdivisões padrão não devem seguir a ordem da sua apresentação, mas sim a determinada pela ordem de citação.

incorreto; não se deve usar as subdivisões padrão em qualquer número das tabelas, mas onde expressamente indicado pelo esquema.

correto; as subdivisões padrão não podem ser usadas sozinhas, mas podem ser aplicadas em qualquer número, quando necessárias.

correto; as subdivisões padrão devem ser aplicadas apenas quando a obra cobrir todo, ou aproximadamente todo, o assunto do número nas tabelas.

Comentários

Alternativa A. Embora as tabelas auxiliares possam ocorrer associadas a QUALQUER assunto das 10 classes principais, não está correto adicionar múltiplas subdivisões padrões ao mesmo número, somente quando houver indicação específica na CDD.

ID

1851511

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Na Classificação Decimal Universal, os auxiliares comuns dividem-se em três grupos:

I. Auxiliares de relação, que tornam mais específico e limitado o significado de um número; incluem: coordenação, extensão consecutiva, relação simples, subagrupamento e ordenação.

II. Auxiliares independentes, que têm como função tornar mais genérico e abrangente o significado de um número; incluem: língua, forma, lugar, raça e tempo.

III. Auxiliares dependentes, que indicam características que se aplicam apenas a determinadas classes das tabelas principais; incluem: propriedade, materiais, pessoas, asterisco e extensões alfabéticas.

Verifica-se que

Alternativas

I, II e III estão corretos; as tabelas auxiliares comuns indicam características repetitivas, aplicáveis aos números principais, porém, não são de uso obrigatório.

I, II e III estão incorretos; os auxiliares de relação ampliam o significado, os independentes o limitam e os dependentes aplicam-se a todas as classes.

I está correto; os auxiliares de relação devem ser ordenados após um número simples, seguido pelos sinais de adição, barra e dois pontos.

II está correto; os auxiliares independentes podem ser utilizados sozinhos ou em qualquer posição da notação: como prefixo, infixo e sufixo.

III está correto; os auxiliares dependentes, devido à sua natureza, devem ser acrescentados aos números principais sempre como sufixos.

Comentários

I. Auxiliares de relação, que tornam mais específico e limitado o significado de um número; incluem: coordenação, extensão consecutiva, relação simples, subagrupamento e ordenação. FALSO.

Na verdade os auxiliares de relação AMPLIAM o significado do número. Os auxiliares comuns de relação são: coordenação ou adição, extensão consecutiva, relação simples, subagrupamento ou colchetes, ordenação ou dois pontos duplos.

II. Auxiliares independentes, que têm como função tornar mais genérico e abrangente o significado de um número; incluem: língua, forma, lugar, raça e tempo. FALSO.

Ao acrescentar detalhes ao número principal como a língua, forma, lugar, raça e/ou tempo o número se torna mais específico, pois possui mais detalhes.

III. Auxiliares dependentes, que indicam características que se aplicam apenas a determinadas classes das tabelas principais; incluem: propriedade, materiais, pessoas, asterisco e extensões alfabéticas. FALSO.

Curiosidade: os auxiliares dependentes são SEMPRE sufixos do número principal.
Os auxiliares dependentes são:
- 02 Propriedade
- 03 auxiliar comum de materiais
- 04 auxiliar de relações
- 05 Auxiliar comum de pessoas
O asterisco é utilizado para notações não pertencentes à CDU e extensões alfabéticas não existem.

Alternativa B.

ID

1851514

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considere os dois agrupamentos abaixo referentes à Classificação Decimal Universal:

I. 340[331].11

II. 340.11[331+336]

III. 340[331]

a. Colchetes usados como símbolo subagrupador.

b. Colchetes usados no lugar dos dois pontos.

c. Colchetes usados como sinal de intercalação.

A correlação correta entre os agrupamentos é:

Alternativas

Ic; IIb; IIIa

Ib; IIc; IIIa.

Ib; IIa; IIIc.

Ia; IIc; IIIb.

Ic; IIa; IIIb.

Comentários

[...] Colchetes ou sinal de subagrupamento: não afetam a ordem de arquivamento quando começam a notação. Vale a regra: "nada-antes-de-alguma-coisa". É o que dia a introdução à nova tabela da CDU. Dentro dos colchetes, os números podem ser separados pelos sinais "mais" ou "dois pontos" ou mesmo pela "barra consecutiva", de acordo com o significado de relação existente entre eles.
Os colchetes podem ser empregados de três formas:
a) Como sinal de intercalação, para alterar a ordem de citação dos conceitos, substituindo os dois pontos.
Ex.:339[633.73].3 (p.43).
I - 340[331].11
b) Como símbolo sub-agrupador, para tornar mais claro o tipo de relação existente entre vários conceitos ligados pelos símbolos "mais" ou "dois pontos". É possível suprimir um colchete quando este encabeça a notação.
Ex.: 336.23[633.73+633.77] (p.44)
633.73+633.77]336.23
II - 340.11[331+336]
c) Em lugar dos dois pontos, quando se trata de tópico subordinado e não houver necessidade de fazer uma entrada para o 2° conceito.
Ex.:339[633.73] no lugar de 339:633.73 Comércio cafeeiro (p.44).
III - 340[331]
Fonte: SOUZA, Sebastião de. CDU: como entender e utilizar a 2° Edição-Padrão Internacional em Língua Portuguesa. Brasília: Thesaurus, 2009. 162p.
Gab. E

ID

1851517

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Na elaboração da Recursos: Descrição e Acesso − RDA, instruções derivadas do AACR foram reformuladas para produzir uma norma que será mais fácil de usar. Por exemplo, no AACR2,

Alternativas

uma obra com mais de três autores tem entrada pelo título; agora na RDA, o ponto de acesso principal é o primeiro autor.

utiliza-se uma série de elementos essenciais de descrição, enquanto na RDA, existe a opção por diferentes níveis de descrição.

não se deve corrigir imprecisões ou erros encontrados na fonte, mas na RDA, as incorreções devem ser transcritas e corrigidas.

o uso de abreviaturas deve ser evitado; no entanto, na RDA, existe a preferência para usá-las sempre que possível.

as regras foram estipuladas para facilitar as atividades do usuário; já na RDA, as regras são estipuladas para facilitar o trabalho do bibliotecário.

Comentários

Oliver (2011, p.78)
Obra com mais de três autores tem entrada pelo título?!? Jesus, acende a luz!
→De acordo com o AACR2, quando há uma obra com mais de três autores a entrada principal deve ser feita pelo título. (Regra 1.1F5).

→ Já o RDA, preocupado com as necessidades do usuário, parte do princípio em que uma obra que tenha mais de três autores, a regra determina que a entrada principal seja pelo primeiro autor citado e os demais registrados como pontos de acesso secundários. (Regra 2.4.1.5).
(OLIVER, 2011, p. 78).

OLIVER, Chris. Introdução à RDA: um guia básico. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2011.
Questão que aborda a utilização dos instrumentos AACR2 e RDA na catalogação.

O RDA foi apresentado como um instrumento substituto do AACR2 na padronização dos processos de catalogação. Algumas das instruções sofreram mudanças enquanto outras foram mantidas iguais nos dois instrumentos.

Abaixo verificaremos as informações de cada alternativa, identificando a correta.

A) CORRETO. Ambas as informações correspondem corretamente a uma das diferenças de descrição entre o AACR2 e o RDA.

B) INCORRETO. A alternativa faz uma inversão: os niveis de descrição são próprios do AACR2 enquanto a série de elementos essenciais de descrição é parte do RDA.

C) INCORRETO. A alternativa inverte as abordagens: no AACR2 as incorreções devem ser transcritas e corrigidas enquanto no RDA deve ser mantida a informação como esta é apresentada na publicação, não devendo ser corrigidas imprecisões ou erros encontrados na fonte.

D) INCORRETO. Há inversão na alternativa. No RDA a informação deve ser transcrita como apresentada. Logo, no RDA se a abreviatura for apresentada, ela deve ser transcrita conforme for apresentada. Se a palavra for apresentada por completo, o uso de abreviaturas deve ser evitado.

E) INCORRETO. Novamente, a alternativa inverte as propostas: na RDA as regras foram estipuladas para facilitar as atividades do usuário; no AACR2, as regras são estipuladas para facilitar o trabalho do bibliotecário.

Gabarito do Professor: Letra A .

ID

1851520

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Gerência de Projetos

Assuntos

Gerenciamento de Projetos, Programas e Portfólio

A definição:

É a aplicação de conhecimento, habilidades, ferramentas e técnicas às atividades do projeto a fim de atingir seus objetivos.

Refere-se a

Alternativas

padrão.

gerência de projetos.

análise de conjuntura.

planejamento de risco.

plano.

Comentários

Gabarito B — PALUDO (2013):
O gerente de projeto tanto pode ser um alto funcionário na hierarquia da administração, como pode ser uma chefia de nível intermediário/inferior, ou, até mesmo um servidor comum – a quem foi atribuído o encargo de gerenciar a execução do projeto. O gerente é o responsável por assegurar que requisitos do projeto sejam cumpridos e o objetivo final seja alcançado.
O gerente de projeto atua como um facilitador que, com suas competências, habilidades e empenho pessoal, faz toda a diferença na correta execução e no sucesso dos projetos.
Atenção → Embora o gerente seja o principal responsável pelo alcance do objetivo do projeto – todos têm responsabilidade pela execução do projeto – desde a alta direção, o diretor/chefe da área/departamento de gestão/gerenciamento de projetos, o gerente do projeto e a equipe de execução.
Gestão de projetos ou gerência de projeto, gerenciamento de projetos ou ainda administração de projetos é a área da administração que aplica os conhecimentos, as habilidades e as técnicas para elaboração de atividades relacionadas a um conjunto de objetivos pré-definidos

letra B
velho....que questão de maluco é essa?
O "Gerenciamento de projetos é a aplicação de conhecimentos, habilidades, ferramentas e técnicas às atividades do projeto, a fim de atender aos seus requisitos"

(PMBOK Guide,2013, p. 5).
2015

Conhecimento, desempenho e pessoal são competências exigidas dos gerentes de projetos para a realização de um gerenciamento de projeto eficaz.

Certa
Segue relacionada:

QUESTÃO CERTA: o gerenciamento de projetos se concentra na entrega bem-sucedida dos produtos, serviços ou resultados e os projetos são um meio de atingir metas e objetivos organizacionais.

Fonte: Qconcursos,

Respopsta: Letra B.
O gerenciamento de projetos, de acordo com a definição encontrada no PMBOK, é:

“a aplicação de conhecimentos, habilidades,
ferramentas e técnicas às atividades do projeto a
fim de atender a seus requisitos”.

A banca fez quase um "ctrl-c e ctrl-v" da definição do PMBOK.
Fico olhando os concurseiros de 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, etc que já passaram aqui pelo qconcursos.
Vejo eles como heróis e vencedores.
Espero que em 2020, 2025, 2030 [...]as pessoas me vejam também como um vencedor e um herói deles, e que eles corram atrás dos seus sonhos. A luta continua!

ID

1851523

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Gerência de Projetos

Considere os dois agrupamentos abaixo, referentes a termos correntemente utilizados em planejamento.

I. Stakeholder.

II. Patrocinador.

III. Gerente de programas.

a. Pessoa ou grupo que proporciona os recursos financeiros para o projeto.

b. Responsável pela gestão de projetos relacionados de forma coordenada para obter benefícios e controle que não podem ser obtidos por sua gestão individual.

c. Pessoa ou organização ativamente envolvida no projeto ou cujo interesse pode ser positivamente ou negativamente afetado pelo seu término.

A correlação correta dos dois agrupamentos é:

Alternativas

Ib; IIa; IIIc.

Ia; IIb; IIIc

Ib; IIc; IIIa.

Ic; IIb; IIIa.

Ic; IIa; IIIb.

Comentários

I. Stakeholder (c. Pessoa ou organização ativamente envolvida no projeto ou cujo interesse pode ser positivamente ou negativamente afetado pelo seu término. )
II. Patrocinador. (a. Pessoa ou grupo que proporciona os recursos financeiros para o projeto.)
III. Gerente de programas. (b. Responsável pela gestão de projetos relacionados de forma coordenada para obter benefícios e controle que não podem ser obtidos por sua gestão individual. )

gab E
Se todas fossem/Iguais a você/Que maravilha, viver/Uma canção pelo ar/Lala rila Larila
Fico olhando os concurseiros de 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, etc que já passaram aqui pelo qconcursos.
Vejo eles como heróis e vencedores.

Espero que em 2020, 2025, 2030 [...]as pessoas me vejam também como um vencedor e um herói deles, e que eles corram atrás dos seus sonhos. A luta continua!

ID

1851526

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Em relação à etapa de implementação do diagnóstico organizacional em unidades de informação, ela abrange a

Alternativas

formulação do problema ou de questões de pesquisa.

análise de objetivos, metas e prioridades da unidade de informação.

definição da equipe que deverá liderar o processo de desenvolvimento do diagnóstico.

consulta a relatórios, manuais de serviço e outros documentos produzidos na instituição.

definição da metodologia a ser utilizada para a coleta de dados.

Comentários

FCC considerou como resposta o item D. Complicada a questão tendo em vista que não há consenso doutrinário acerca das etapas que circundam o Diagnóstico Organizacional.
Segue o conceito proposto Augusto Paludo (2013, p.372) =
Diagnóstico institucional/estratégico
Como já alertamos, para alguns autores essa fase precede a definição da missão, da visão e dos valores – com a qual não concordamos. Cremos firmemente que primeiro define-se qual a “razão de ser” e “aonde se quer chegar” para depois – partindo de uma realidade atual apontada pelo diagnóstico estratégico – definir objetivos, escolher estratégias, traçar planos de ação e construir o futuro desejado.
Atenção → Há questões consideradas certas pelo Cespe em que o diagnóstico institucional é realizado antes da definição da missão e da visão. Em 2005 também encontrei questão da Esaf nesse sentido.
O diagnóstico atual/institucional/estratégico define a realidade existente na organização. Nesse momento, busca-se analisar o ambiente interno da organização, com seus pontos fortes e fracos, e o ambiente externo com suas ameaças e oportunidades. O resultado dessa análise servirá de base para a definição dos objetivos e para a escolha das estratégias que deverão ser seguidas para que a organização alcance esses objetivos.
A finalidade do diagnóstico é identificar os pontos fortes e fracos da organização, e analisar as oportunidades e ameaças com as quais a organização vai ter que lidar no ambiente externo. Nas organizações privadas analisam-se também os clientes, os concorrentes que a empresa terá que enfrentar, os novos produtos e/ou produtos substitutos, e a possível interferência das ações de governo em seu negócio.
JUSCELINO SOUZA, GABARITO DA QUESTÃO É D.
Que estranho! Fui ver se achava outras fontes do motivo dessa alternativa e encontrei essa prova da FCC , TRF 4ª, 2010, Analista Judiciario- Biblioteconomia

https://arquivo.pciconcursos.com.br/provas/14431412/b3617fa3c295/prova_c_tipo_001.pdf

58. Em relação às etapas do diagnóstico organizacional de unidades de informação, considere:

I. A preparação envolve a análise de objetivos, metas e prioridades da unidade de informação.

II. A elaboração do projeto do diagnóstico preocupase com o esclarecimento de todo o pessoal da unidade de informação em relação aos objetivos e formas de desenvolvimento do diagnóstico.

III. Na implementação do diagnóstico será realizada a definição de indicadores ou medidas de desempenho.

Está correto o que consta APENAS em

(D) I.

apenas o ITEM I
GAB D - esse é um assunto específico de biblioteconomia

Fonte: ALMEIDA, M.C.B. Planejamento de Bibliotecas e Unidades de Informação

Implementação do diagnóstico:

1) Coleta de dados Consulta a relatórios, manuais de serviço e outros documentos produzidos na instituição e na unidade de informação Consulta à literatura publicada sobre o serviço de informação em causa Entrevistas com funcionários do serviço de informação (com base em objetivos claramente delineados e roteiro previamente preparado) Questionários a usuários potenciais e reais da unidade de informação (com base em objetivos claramente delineados e questões previamente preparadas e testadas)

2) Tabulação, análise e interpretação dos dados Hierarquização dos problemas encontrados Recomendações de propostas de solução viáveis para os problemas encontrados

3) Redação final do diagnóstico Inclui a redação de um documento resumido (documento gerencial)

4) Apresentação e discussão do diagnóstico • com o pessoal da unidade de informação • com o pessoal da organização à qual a unidade de informação está vinculada

https://www.passeidireto.com/arquivo/24613983/almeida-mcb---planejamento-de-bibliotecas-e-unidades-de-informacao-1/16
Exatamente, Fabiano Souza.

E essa não é nem para administrador. FOOOODA..
De fato , amigos a " egrégia" banca , considerar que a fase 2 de um Planejamento Estratégico, que é a implementação do diagnóstico estratégico , tem relação com consulta a relatórios e manuais de serviço etc... etc.. ainda que seja tema específico de Biblioteconomia, sinceramente os caras estão dentro de um Trem na Bolívia , cheirando pó !....Planejamento Estratégico segue uma cartilha genérica....passo a passo... quer seja em Engenharia, Biblioteconomia ou Medicina... Que nos desculpe o autor Almeida.M.C.B....o cara tá no mesmo trem !
Porra! Era pra ser minha prova! Biblioteconomia! E eu errei! Ahh cacete!
Quando vc pega uma respostas que não tem nada haver e brincadeira parece que tudo que estudou não valeu para nada.
Pessoal, não é preciso quebrar muito a cabeça. Vejam, o enunciado fala em implementação do diagnóstico. Portanto, já saímos da fase do diagnóstico em si e entramos na fase de implementar aquilo que planejamos. A única alternativa que correponde a essa fase é, de fato, a d).

O restante (formular o problema, analisar objetivos etc, definir equipe e metodologia...) é feito antes da implementação.

ID

1851529

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Sobre planejamento, considere:

I. O planejamento não elimina a incerteza. Ele sugere, sim, formas para uma organização se preparar para responder a possibilidades.

II. Recusar-se a preparar ou adiar a preparação de planos não adia o futuro ou minimiza o seu impacto. Tal comportamento tampouco prejudica a habilidade de responder efetivamente.

III. O planejamento deve ser visto somente como planejamento contingencial para as piores situações possíveis.

IV. O planejamento proativo dá à biblioteca uma medida de controle sobre o futuro.

Está correto o que consta APENAS em

Alternativas

I, III e IV.

I, II e III.

I e IV.

III.

III e IV.

Comentários

Gabarito C — Propõe PALUDO (2013): Planejamento é um processo racional para a tomada de decisão, com vistas a selecionar e executar um conjunto de ações, necessárias e suficientes, que possibilitarão partir de uma situação atual existente e alcançar uma situação futura desejada.
O planejamento estratégico é uma metodologia de planejamento gerencial de longo prazo, criada nos Estados Unidos em meados de 1960. Sua principal funcionalidade é estabelecer a direção a ser seguida pela organização. É um formato de planejamento que foca maior grau de interação com o ambiente, ou seja, tem em vista uma melhora na relação entre a organização e o ambiente externo no qual ela se encontra inserida.
Essa metodologia desenvolveu-se inicialmente nas grandes corporações privadas mundiais como um aperfeiçoamento do planejamento tradicional, passando rapidamente a ser utilizada em grande escala por empresas em geral, e, mais recentemente, vem sendo aplicada em vários órgãos e entidades da Administração Pública – principalmente nos níveis Federal e Estadual.
Para Philip Kotler (1994), o planejamento estratégico é uma metodologia gerencial que permite estabelecer a direção a ser seguida pela organização, visando maior grau de interação com o ambiente. Segundo Djalma Oliveira (1993), é o processo que proporciona suporte metodológico para definir a melhor direção a ser seguida, objetivando à otimização do grau de interação com o ambiente, e atuando de forma inovadora e diferenciada. Na visão de Idalberto Chiavenato (2006), o
planejamento estratégico é um processo organizacional compreensivo de adaptação, através da aprovação, tomada de decisão e avaliação. Procura responder a questões básicas como: por que a organização existe, o que ela faz e como faz. O resultado do processo é um plano que serve para guiar a ação organizacional por um prazo de três a cinco anos.
Planejamento

-ajuda no autoconhecimento

-objetivos e metas da organização

-reduz incertezas e aumenta a probabilidade de sucesso

-foca esforços

-ajuda na motivação e comprometimento

-dá um norte

-contínuo e permanente
SEGUNDO O PROF. RODRIGO RENNÓ:

A primeira frase está correta. O planejamento não elimina a incerteza. Nunca teremos certeza do que irá acontecer, mas o processo de planejamento pode nos dar um entendimento melhor do que pode acontecer e como devemos lidar com os possíveis cenários. Pelo mesmo motivo, a segunda frase está errada. Se nos recusamos a fazer o planejamento, isto irá prejudicar a nossa habilidade de responder efetivamente aos desafios. A terceira frase está igualmente equivocada, pois o planejamento não é visto como válido apenas para as piores situações, mas também para as oportunidades que venham aparecer. Finalmente, a quarta frase está certa. O processo de planejamento dá um "norte" para a organização e possibilita a mesma controlar melhor seu futuro. O gabarito é, portanto, C.
Vamos à questão.

Sobre planejamento, considere:

I. O planejamento não elimina a incerteza. Ele sugere, sim, formas para uma organização se preparar para responder a possibilidades.

II. Recusar-se a preparar ou adiar a preparação de planos não adia o futuro ou minimiza o seu impacto. Tal comportamento tampouco prejudica a habilidade de responder efetivamente.

III. O planejamento deve ser visto somente como planejamento contingencial para as piores situações possíveis.

IV. O planejamento proativo dá à biblioteca uma medida de controle sobre o futuro.
O que é tampouco: Advérbio de negação equivalente a "também não", ou a "muito menos".

www.dicionarioinformal.com.br/tampouco/
Com a III já mata a questão.
I. CERTO. Nenhum instrumento ou atitude pode eliminar a incerteza. O planejamento é um instrumento que se propõe a atingir os objetivos organizacionais diante de cenários prováveis. Aproveitando a questão para detalhar um ponto: o planejamento não é algo imutável, estanque. Pelo contrário, pode e deve ser ajustado conforme a execução diante de novos fatos.

II. ERRADO. A assertiva erra ao afirmar que a falta de preparação/planejamento não prejudica a habilidade de responder efetivamente. Como regra geral, um plano de ação deliberado (fruto de um processo de planejamento) é mais efetivo que um plano contingencial/emergente (realizado durante a execução, sem planejamento prévio).

III.ERRADO. O planejamento é uma atividade típica de qualquer organização . Deve ser feito em todas as situações e não somente "para as piores possíveis".

IV.CERTO. O planejamento proativo significa planejamento prévio e se contrapõe ao planejamento reativo (que reage a determinada situação). Sem dúvidas, a ideia de planejamento é sempre prévia. Ou seja, planeja-se antes de começar a execução. A partir do planejamento realizado teremos instrumentos para acompanhar se a execução está acontecendo da maneira esperada e, por isso o planejamento funciona também como uma medida de controle.

Fonte: https://www.admconcurso.com/copia-planejamento-1
Planejar é antes de tudo aproveitar oportunidades. A ideia da assertiva III é de que planejamento só é preciso na necessidade, em casos de evidente piora, errado!
Resumindo:

II. Recusar-se a preparar ou adiar a preparação de planos não adia o futuro ou minimiza o seu impacto. Tal comportamento tampouco prejudica a habilidade de responder efetivamente.

III. O planejamento deve ser visto somente como planejamento contingencial para as piores situações possíveis.

GABARITO LETRA C
SOMENTE = SÓ MENTE
Gabarito C.
I e IV.
Pensei que só Deus pudesse controlar o futuro...
Questão de português.
Errei porque li assim: III. O planejamento deve ser visto somente como planejamento contingencial,,,,, para as piores situações possíveis.
essas opção II é um trava lingua dos piores q ja vi fiquei três minutos só pra entender esse trava ligua " a preparar adiar adia a praperação "

GAB: C
GAB: LETRA C

Complementando!

Fonte: Prof. Stefan Fantini

A primeira assertiva está correta. De fato, o planejamento não elimina as incertezas. Ele busca preparar a organização para as possibilidades futuras.

A segunda assertiva está errada. De fato, recusar-se a preparar ou adiar a preparação de planos não adia o futuro ou minimiza o seu impacto. Contudo, diferentemente do que a assertiva afirma, esse comportamento de adiar (ou recusar) a elaboração do planejamento, também prejudica a habilidade de responder efetivamente às demandas futuras.

A terceira assertiva está errada. Nada disso! O planejamento deve ser visto como planejamento para todas as situações (boas e ruins), e não apenas como planejamento contingencial para as piores situações possíveis.

A quarta assertiva está correta. De fato, o planejamento proativo norteia a organização e a ajuda a enfrentar melhor os desafios futuros.
sabendo que a a i estava certa e que a iii estava errada consegui acertar por eliminação.
Nossa eu não entendi mesmo a questão. Na minha opinião a alternativa IV ficou contraditória com a I, porque num momento a I diz "não elimina a certeza" e em seguida na IV fala em "controle sobre o futuro".

ID

1851532

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Considere as duas definições abaixo, relacionadas à qualidade de um serviço.

I. Qualidade prevista ou esperada: nasce da combinação de necessidades, interesses, elementos adquiridos de conhecimento sobre a estrutura que oferece o serviço; é fruto de um processo de transformação de expectativas genéricas em expectativas específicas.

II. Qualidade percebida: é aquilo que o cliente “sente” haver recebido da experiência do serviço sobre a satisfação de suas exigências e suas prioridades.

Tendo em vista essas definições, quando a qualidade prevista é menor que a qualidade percebida, o resultado é

Alternativas

satisfação.

grande satisfação.

insatisfação.

grande insatisfação.

indiferença.

Comentários

Nada melhor como um exemplo para entender essa questão:

Quem aqui já contratou um pedreiro para fazer a reforma da sua casa ou de um cîomodo, vai tirar de letra essa questão. Vamos ao exemplo:

Sua esposa espera um bebê, e para isso você resolve reformar um quarto para a chegada do tão esperado primogênito. Então você chama o Zé para fazer isso, na esperança que o quarto fique pronto dentro de duas semanas e do jeito que você pediu! Isso podemos chamar de qualidade esperada, ou seja, você espera que o Zé faça tudo do jeito que você pediu e dentro do prazo que foi combiando. ( qualidade esperada )

Passaram-se duas semanas e o Zé chama você para ir olhar o quarto: - Dotô, quarto tá pronto! E você vai lá ver e quando chega o quarto está perfeito, melhor até do que você esperava, ele fez os detalhes que nem você pediu, essa é a qualidade percebida, é aquilo que voce percebe quando um serviço é entregue.

Oque isso gera? Uma grande satisfação da sua parte, que vai indicá-lo para outras pessoas, e quem sabe você não compra aquela camisa do Flamengo que você viu no camêlo para ele.

Gabarito letra B
Estranho... Na questão não houve quantificação do quão maior seria a qualidade percebida em face da esperada. "Grande satisfação" nos induz a pensar que seria o "cliente encantado", o que não ocorre se meramente a qualidade for maior, mas sim se for muito maior, se exceder as expectativas. Enfim, questão duvidosa.
Quando algo satisfaz, entende-se que atendeu à expectativa, ou a um interesse específico, logo, foi satisfatório.

Quando algo excede a expectativa, entende-se que foi além do que era esperado, logo, mais do que satisfatório.
RESPOSTA LETRA B

Qunado a QUALIDADE PREVISTA é menor que a QUALIDADE PERCEBIDA o resultado será a GRANDE SATISFAÇÃO.

Temos que pensar que se o cliente percebeu a qualidade, logo, subtende que existiu qualidade na prestação do serviço, pois quando o serviço é mal executado a qualidade é quase zero.
Qualidade Prevista > Qualidade Percebida -> Insatisfação

Qualidade Prevista = Qualidade Percebida -> Satisfação

Qualidade Prevista < Qualidade Percebida -> Grande Satisfação
sério mesmo que vc conseguiram justificar uma questão dessas?!? espero que seja algo muito específico de biblioteconomia...
Dizer que a qualidade prevista é menor que a qualidade percebida é igual a dizer que a qualidade percebida é maior que a qualidade prevista. Dessa última maneira fica mais fácil entender que o gabarito é letra B.
Se alguém tiver a doutrina/estudo/apostila que justifique essa questão, por favor me avise. Obrigada!
Gabarito, letra B

É impressão minha ou tentaram nos confundir misturando a Teoria de Herzberg (de 2 fatores, higiênicos e motivacionais) com gestão de qualidade? Digo isso pelas alternativas terem os termos satisfação, insatisfação, indiferença...

Aliás, só fazendo um adendo, a teoria de Herzberg tem um ponto neutro (Na presença dos fatores higiêncos - não insatisfação; na ausência dos fatores motivacionais, não satisfação.). Ausentes os fatores higiênicos, insatisfação e Presentes os motivacionais, satisfação...

Muitas teorias, mas conteúdos diferentes.

Aqui se trata de gestão de qualidade e é uma questão mais ou menos direta,

"O que você recebeu é maior do que você sentiu que receberia! "

Isso dá uma grande satisfação, oras! kkk

O que não deixa de ser uma questão estranha, duvidosa... rs rs rs

Administração geral e gestão de pessoas, já percebi que nada é certo, tudo é relativo... =(
Galera, nessa questão bastava analisar o que se pedia e as alternativas dadas:

Se eu prevejo a qualidade de algum produto, mas o resultado percebido é superior a essa previsão, é claro que se terá grande satisfação. Ter-se-ia satisfação se atingisse a qualidade prevista e insatisfação, claro, se não chegasse a tal previsão. Ex.: estudamos para concursos sabendo que iremos ganhar R$10.000,00. No entanto, ao tomar posse e iniciar o exercício, ganharemos líquido acima desse valor. Logo, teremos grande satisfação, pois superou nossas expectativas. Kkkkkkkk...

Também nunca ouvi falar nem estudei a respeito disso, mas dá pra resolver pela lógica.

Bons estudos!
Raciocínio lógico + Interpretação de texto.
Vá direto ao comentário do Dimas Ferreira.
Ah agora todo mundo se acha fodão pra explicar uma questão tosca dessas....( e ainda vai ter gente anotando o "esquema da satisfação" num caderno kkkkkkkkk)
NÃO DESFAZENDO DE NINGUÉM. TANTO O DIMAS, QUANTO A FOCO, COMENTÁRIOS DE 2016, FORAM ÓTIMOS.
Dimas, mo fi, teu portuguêi tá nota déis!
RESPOSTA LETRA B.
Grande satisfação quando a qualidade prevista é menor do que a qualidade percebida.

ID

1851535

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Alguns autores consideram que é precursor da gestão do conhecimento, tendo ganho corpo teórico em obras como A quinta disciplina, de Peter Senge, e A empresa criadora de conhecimento, de Nonaka e Takeuchi. Trata-se do conceito de

Alternativas

aprendizagem organizacional.

capital intelectual.

ativo intangível.

repositório do conhecimento.

portal corporativo.

Comentários

Gabarito A — CHIAVENATO (2010) = É um mecanismo de aprendizagem organizacional, através do qual a empresa aprende
com a retroação decorrente dos erros e acertosN as suas decisões e ações globais. Obviamente, não é a organização que aprende, mas as pessoas que dela participam e que utilizam sua bagagem de conhecimentos. Em resumo, problemas globais requerem soluções globais. A estratégia é a saída para isso. A estratégia parte dos objetivos estratégicos da missão e da visão que se pretende realizar e é balizada por dois tipos de análise. De um lado, a análise ambiental para verificar e analisar as oportunidades que devem ser aproveitadas e as ameaças que devem ser neutralizadas ou evitadas. Trata-se de um mapeamento ambiental para saber o que há no entorno. De outro lado, a análise organizacional para verificar e analisar os pontos fortes e fracos da empresa. Trata-se de um levantamento das habilidades e capacidades da empresa que precisam ser aplicadas plenamente e de seus pontos nevrálgicos que precisam ser corrigidos ou melhorados.
Alguém sabe a diferença entre aprendizagem org. e capital intelectual?
GABARITO A

No campo da aprendizagem organizacional, o objetivo principal é desenvolver os indivíduos para o alcance de novos, múltiplos e contínuos conhecimentos sobre as dinâmicas e demandas corporativas.

É a junção de conhecimentos formais (codificados, manualizados, etc.) e informais (experiências, etc.).
É através desse conceito da APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL que tudo começa.

Segundo Stewart, Capital intelectual é a soma de 3 capitais:
1. Capital Humano

2. Capital Estrutural

3. Capital do Cliente

Segundo Stewart (1998), “o capital intelectual constitui a matéria intelectual – conhecimento, informação, propriedade intelectual, experiência – que pode ser utilizada para gerar riqueza. É a capacidade mental coletiva".
O conceito de aprendizagem organizacional está diretamente ligado ao conceito de inovação, possuindo foco sobre o conhecimento e a competência dentro das organizações.

(...)

Existem diversos modelos de aprendizagem. A seguir, são descritos os principais.

(...)

A quinta disciplina, segundo Peter Senge (apud BEMFICA e BORGES: 1999) considera a capacidade de adaptação um dos passos do processo de aprendizagem, sendo, além disso, necessário existir, por parte da empresa, desejo de criar e de ser produtiva.

O foco está na aprendizagem individual dentro da organização e, conforme o autor, haveria cinco disciplinas fundamentais para a constituição de organizações capazes de aprender generativa e adaptativamente:

• Domínio pessoal: entendido como a capacidade de os indivíduos da organização esclarecerem e buscarem a efetivação de suas aspirações pessoais; possibilita esclarecer a visão pessoal e o significado e importância do aprendizado para cada funcionário.

• Modelos mentais: identificados como as ideias profundamente arraigadas, generalizações e imagens que influenciam a visão de mundo e os comportamentos pessoais.

• Objetivo comum: considerado como a busca de imagens do futuro que promoveriam o engajamento dos membros da organização.

• Aprendizado em grupo: considerado como decorrente da capacidade de reconhecer os padrões de interação entre integrantes de um grupo capazes de favorecer ou dificultar o desempenho conjunto.

• Raciocínio sistêmico: definido como a estrutura conceitual, cujo objetivo seria tornar clara a visão de conjunto, a partir da qual as alterações necessárias à melhoria da organização seriam identificadas.

Andréia Ribas (2013)
E ainda:

A espiral do conhecimento, segundo Nonaka e Takeuchi:

Nonaka e Takeuchi (1995) consideram que a criação do conhecimento organizacional resultaria da conversão de conhecimento tácito (relacionado ao conhecimento que o indivíduo possui informalmente, dentro de sua estrutura cognitiva) em conhecimento explícito (conhecimento formal e racional em que o conhecimento é explicitado em registros), em um processo espiralado envolvendo tanto a dimensão epistemológica quanto a dimensão ontológica

Os quatro passos para completar a espiral do conhecimento serão apresentados a seguir:

1º Passo – Socialização (tácito para tácito): refere-se ao compartilhamento do conhecimento tácito, por meio da observação, da imitação ou da prática.

2º Passo – Externalização (tácito para explícito): ocorre a conversão do conhecimento tácito em explícito, e sua comunicação ao grupo, por meio da escrita, da fala ou do desenho.

3º Passo – Combinação (explícito para explícito): caracteriza-se pela padronização do conhecimento. Chama-se combinação por juntar dois tipos de conhecimentos explícitos, tais como um manual, um guia de trabalho, uma publicação, um livro etc.

4º Passo – Internalização (explícito para tácito): ocorre quando os novos conhecimentos explícitos são compartilhados na organização. Dessa forma, outras pessoas começam a internalizá-los e os utilizam para incrementar, estender, assimilar e reorganizar seu próprio conhecimento tácito.

Andréia Ribas (2013)
Boa noite!

Resumo interessante das cinco disciplinas da aprendizagem por peter senge.

https://www.youtube.com/watch?v=3cX-IblfJKA
LETRA A

aprendizagem organizacional!

ID

1851538

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Em relação ao gerenciamento ou gestão de mudanças em serviços de informação,

Alternativas

as pessoas que estão há menos tempo na organização são mais resistentes à mudança.

as pessoas que estão há mais tempo na organização são menos resistentes à mudança.

algumas vezes a informação sobre a mudança é restrita, desta forma gerando resistência.

a resistência à mudança é sempre destrutiva e frequentemente está relacionada com conflitos emocionais, filosóficos e de procedimento de indivíduos e grupos envolvidos no processo.

a velocidade com que a mudança ocorre tem pouca influência na resistência à mudança.

Comentários

Gabarito C = RIBAS (2014) -
Estímulo à inovação e à mudança
Antigamente, os administradores só tinham de introduzir programas importantes de mudança uma ou duas vezes a cada década. Hoje, a mudança é uma atividade contínua para a maioria deles. Administrar, atualmente, poderia ser deﬁnido como longos períodos de mudanças constantes, interrompidos ocasionalmente por curtos períodos de estabilidade.
O mundo enfrentado pelos administradores e trabalhadores é de permanente temporariedade. Todas as atividades realizadas pelos trabalhadores estão em permanente mudança e eles precisam continuamente atualizar seus conhecimentos e habilidades para atender às novas exigências do trabalho.
As próprias organizações estão constantemente reorganizando suas divisões, desfazendo-se de negócios que não têm bom desempenho, fazendo operações de downsizing, subcontratando serviços e substituindo os funcionários permanentes por temporários.
O estudo do comportamento organizacional pode ajudar a entender de um mundo proﬁssional em contínua mudança, a aprender a superar as resistências à mudança e a criar uma cultura organizacional que seja voltada para ela.
Não entendi o porque da letra C ser o gabarito, e por qual motivo a resposta não poderia ser letra D. Alguém poderia explicar?
Gabarito C

As resistências aos processos de mudança são extremamente comuns. Essas resistências podem ser desde as derivadas da falta de conhecimento sobre a extensão das mudanças até o simples medo do desconhecido.

Fonte: Rodrigo Rennó
Leonardo Lima, normalmente quem resiste à mudança é quem não está envolvido no processo, pois este está "por fora", desconfia. Por que isso acontece? Muitas vezes porque algumas informações ficam restritas- é essa restrição de informações pode exatamente gerar a resistência.
Nem sempre a resistência a mudança é destrutiva como afirma a alternativa D. Dependendo da resistência, esta pode levar a um aprimoramento e desenvolvimento. Por exemplo: A resistência decorrente da falta de conhecimento sobre os motivos e amplitude da mudança pode demonstrar que há uma falha no processo de comunicação, permitindo o seu aprimoramento posterior.

Por fim, a C está correta pois se a informação é restrita, ou seja, não expõe o motivos e as reais necessidades, assim como a abrangência das mudanças, poderá gerar resitências a elas.
Alguém comenta a alternativa B ?

Indiquem para comentário!
Kauê, se as pessoas estão há mais tempo na organização, já estão acostumadas com a cultura e os costumes desta, portanto são mais resistentes à mudança.

ID

1851541

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Ligada à centralização e descentralização de atividades em organizações, a margem ou amplitude de controle refere-se ao número de

Alternativas

tarefas que podem ser delegadas a um subordinado.

atividades que um funcionário pode assumir sem perder o foco de produção.

níveis hierárquicos de uma organização.

subordinados que um gerente consegue dirigir com eficácia e eficiência.

decisões que um gerente tem condições de tomar.

Comentários

Gabarito D - A amplitude de controle relaciona-se ao número de subordinados que os superiores comandam em uma organização.4 Dessa forma, quanto maior o número de subordinados por chefe, maior é a amplitude de controle. Assim sendo, se existem poucos subordinados por chefe, a amplitude de controle é menor. (DAFT,2005)
Gabarito: D

Vai deixar a concorrência pega a vaga? Cansado todo mundo está
A amplitude de controle relaciona-se ao número de subordinados que os superiores comandam em uma organização. Dessa forma, quanto maior o número de subordinados por chefe, maior é a amplitude de controle. Assim sendo, se existem poucos subordinados por chefe, a amplitude de controle é menor.
-

RENNÓ!
A amplitude de controle é a capacidade de gerir subordinados hierarquicamente. Atentem-se que não se refere ao tipo de organização e à relação hierárquica da organização. Quanto mais ênfase houver no critério horizontal da empresa, ou seja, quanto mais departamentos tiver, maior a amplitude de controle - ou seja, as organizações que possuem desenho organizacional linha staff e funcional possuem maior amplitude de controle. Quanto maior for a estrutura hierárquica, ou seja, quanto mais próxima de organização linear, menor a amplitude de controle. BONS ESTUDOS E NÃO CONFUNDAM OS NÍVEIS HIERÁRQUICOS DA ORGANIZAÇÃO COM A AMPLITUDE DE CONTROLE, POIS,EM REGRA, SÃO INVERSAMENTE PROPORCIONAIS.
Ligada à centralização e descentralização de atividades em organizações, a margem ou amplitude de controle refere-se ao número de

O próprio enunciado é bem claro, vejamos:

Há uma ligação entre:''centralização'' e ''descentralização'' e, ainda, com o próprio ''controle''. O enunciado fala que a centralização e descentralização estão ligados às atividades. Ou seja, qando as atividades estão centralizadas elas exigem um maior controle e quando não estão, obviamente, tem-se um menor controle.

Assim, fazendo-se uma análise conceitual de ''Amplitude de Controle'' podemos entender que: relaciona-se ao número de subordinados que os superiores têm dentro de uma organização. E, logicamente, quem tem mais subordinados terá que ter uma maior amplitude de controle, ou seja, quem não tem muitos subordinados terá uma menor amplitude de controle.
A letra c) níveis hierárquicos de uma organização. se refere à Cadeia de comando
Amplitude de controle

-> tamanho da equipe que cada chefe controla.

AGUDA: MENOS subordinados por chefe; custo maior; mais atenção do chefe.

ACHATADA: MAIS subordinados por chefe; custo menor; maior autonomia.
Amplitude ou controle administrativo

Refere-se ao número de subordinados que cada gestor pode comandar. O que define o
tipo de abrangência do controle do gestor são as tarefas, o ambiente e a qualificação dos
subordinados.

A amplitude de controle diz respeito a quantos funcionários cada gestor consegue dirigir com eficiência e eficácia na organização. Assim, quando dizemos que uma organização tem amplitude de controle de 8, quer dizer que cada gestor possui 8 funcionários sob sua coordenação direta.

Fonte: Prof Carlos Xavier - Estratégia Concursos
Você chega para um chefe comissionado e pergunta "Qual é a sua amplitude de controle hoje?"

Ele responde "Ahan?"

Você chega para um concursado chefe e pergunta "Qual é a sua amplitude de controle hoje?"

Ele responde "Na repartição hoje tem 10 servidores. Um está de atestado e outro de férias"
GABARITO: LETRA D

AMPLITUDE DE COMANDO
A quantidade de pessoas subordinada a um gerente define a amplitude de controle, ou amplitude de comando, desse gerente. A amplitude de controle, normalmente, não é padronizada. Essa quantidade varia entre as organizações. Definir a amplitude de controle é outra decisão importante no processo de organizar a estrutura, porque envolve a quantidade de pessoas que um gerente consegue administrar de forma eficaz.

A amplitude de controle apropriada para uma organização depende de alguns fatores principais, por exemplo:
• Similaridade das funções a serem supervisionadas pelos chefes: quanto mais parecidas forem as tarefas de cada integrante da equipe, maior pode ser a amplitude de controle, ou seja, mais pessoas podem ser chefiadas ao mesmo tempo.
• Complexidade das funções: quanto mais complexas forem as tarefas executadas pelos funcionários, menor deve ser a amplitude de controle, para permitir o gerenciamento eficaz.
• Direção e controle requeridos pelos funcionários: depende do grau de independência, autonomia e motivação das equipes. Equipes de funcionários “novatos”, por exemplo, exigem menor amplitude de controle.

AULAS - PROF. PETRONIO CASTRO.

ID

1851544

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considere as afirmativas abaixo.

I. O desempenho efetivo das atividades de gestão e desenvolvimento de coleções requer aprendizado contínuo, tanto de teorias como práticas desta especialidade e das áreas pelas quais alguém é responsável. É essencial um compromisso com a autoeducação, junto com curiosidade intelectual, energia e tempo.

II. Os modelos organizacionais para definir e administrar as responsabilidades do desenvolvimento de coleções variam de acordo com o tamanho, tipo e missão da biblioteca.

Ocorre que

Alternativas

II está incorreta: os modelos organizacionais para definir e administrar as responsabilidades do desenvolvimento de coleções não são afetados pelos fatores mencionados.

I e II estão incorretas.

I e II estão corretas.

I está incorreta: o desempenho efetivo das atividades de gestão e desenvolvimento de coleções não requer aprendizado contínuo seja de práticas ou de teorias.

I e II estão incompletas, pois esquecem de mencionar a presença da tecnologia da informação tanto no desempenho de atividades como na definição de modelos organizacionais para o desenvolvimento de coleções.

Comentários

Para quem não tem cadastro: o gabarito é a letra C
Questão que aborda características do desenvolvimento de coleções.

O desenvolvimento de coleções é um processo que aborda de maneira racional e dinâmico o crescimento do acervo de uma biblioteca, considerando as nuances da coleção, as demandas dos usuários e características da instituição mantenedora.

Analisando as duas assertivas da questão, identificamos:

I – CORRETA. A capacitação continua, seja ela formal ou informal, é de grande importância para o bibliotecário envolvido no processo de desenvolvimento da coleção. Isso porque uma coleção pode ser melhor desenvolvida por um bibliotecário que conheça os temas envolvidos, seus principais autores e publicações.

II – CORRETA. O tamanho, tipo e missão da biblioteca têm impacto direto na abordagem que será utilizada no desenvolvimento de coleções. Por exemplo, uma biblioteca universitária de uma faculdade de medicina tem público e acervos diferentes de uma biblioteca pública central. Essa diferença é expressa nos valores dedicados a aquisição de materiais, nos espaços utilizados, na capacitação dos profissionais ligados tanto ao processo de desenvolvimento quanto o de referência, entre outros fatores.

Gabarito do Professor: Letra C .

ID

1851547

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considere os dois agrupamentos abaixo, referentes ao desenvolvimento de coleções.

I. Doação.

II. Seleção retrospectiva.

III. Política de desenvolvimento da coleção.

a. Descreve a coleção (local e de acesso remoto) atual e estabelece um plano para seu desenvolvimento.

b. Inclui a busca de substitutos para materiais faltantes ou danificados e materiais antigos não adquiridos previamente.

c. É desejável porque pode fortalecer os recursos da biblioteca, preencher claros e proporcionar material em substituição a outro.

A correlação correta dos dois agrupamentos é:

Alternativas

Ib; IIa; IIIc.

Ic; IIb; IIIa.

Ia; IIb; IIIc.

Ic; IIa; IIIb.

Ia; IIc; IIIb.

Comentários

Para os não assinantes: correta é a letra B.

ID

1851550

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Em três bibliotecas diferentes, 3 bibliotecários selecionaram o mesmo livro. O primeiro considerou o papel que a obra iria desempenhar no conjunto do acervo, ajudando a complementar uma área do conhecimento específica; o segundo levou em conta a presença de bibliografia e apêndices no volume analisado; e o terceiro se decidiu pela aquisição do livro ao verificar que ele tratava do tema de uma forma apropriada ao usuário da biblioteca. Os três bibliotecários utilizaram, respectivamente, os critérios de seleção de

Alternativas

relevância, aspectos especiais e precisão.

relevância, interesse e conveniência.

atualidade, características físicas e precisão.

cobertura, tratamento e imparcialidade.

contribuição potencial, aspectos especiais e estilo.

Comentários

Contribuição potencial leva em consideração a coleção já existente, na qual o documento a ser selecionado deverá ocupar um lugar específico. Um documento deve ocupar o acervo para deixá-lo mais completo.

Aspectos especiais são analisados a inclusão e a qualidade de bibliografias, apêndices, notas, índices. Enfim, todos aqueles documentos que contribui para melhor utilização do documeno.

Estilo procura verificar se ele é adequado ao usuário.

ID

1851553

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Analise os dois agrupamentos abaixo, que se referem a exemplos de perguntas ou questionamentos que o bibliotecário pode utilizar na entrevista de referência e suas categorizações.

I. Que materiais você já viu?

II. Se você puder me dizer sobre o que está trabalhando, eu poderei ter uma ideia melhor sobre o que pode ajudá-lo.

III. Sim. E o que mais?

IV. Você quer material avançado ou alguma coisa mais básica?

a. Fechada.

b. Aberta.

c. Neutra.

d. Encorajadora.

A correlação correta entre os dois agrupamentos é:

Alternativas

Id; IIa; IIIb; IVc.

Ia; IIc; IIIb; IVd.

Ic; IIb; IIIa; IVd.

Ib; IIc; IIId; IVa.

Ia; IId; IIIc; IVb.

Comentários

Perguntas abertas: São utilizadas no início da entrevista de referência e permitem ao utilizador exprimir livremente as suas necessidades de informação, normalmente começam por Quem?, O quê?, Para quê?, Onde?, Quando?.

Perguntas fechadas: Limitam as respostas a uma opção (sim ou não), (isto ou aquilo), (a, b, c ou d). São utilizadas para conduzir a entrevista de referência e também no final para rectificar e confirmar se o bibliotecário de referência compreendeu claramente o pedido do utilizador.

ID

1851556

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Segundo Carol Kuhlthau, o processo de busca de informação ocorre em seis estágios: iniciação, seleção, exploração, formulação, coleta e apresentação, com um estágio adicional de avaliação. Segundo essa autora, o estágio mais difícil de todo o processo é aquele no qual estudante ou usuário espera ser capaz de ir diretamente para a fase de coleta da informação e finalizar a tarefa, mas tem que antes aprender o suficiente sobre o tema geral, para então formar uma perspectiva pessoal e um foco para o seu trabalho. Trata-se do estágio de

Alternativas

exploração.

seleção.

iniciação.

formulação.

coleta.

Comentários

Fonte para acesso : http://gebe.eci.ufmg.br/downloads/103.pdf

1. A iniciação marca o início do processo, quando um projeto ou problema é introduzido pela primeira vez.

2. O segundo estágio, a seleção, é o momento para o estudante identificar um tópico geral de pesquisa.

3. O terceiro estágio, exploração, é o mais difícil de todo o processo. Após a escolha de um tema geral, o estudante espera ser capaz de ir diretamente para a fase de coleta da informação e finalizar a tarefa. Entretanto, o estágio de exploração, como o próprio nome indica, requer que o estudante explore a informação, com o objetivo de estabelecer um foco para sua pesquisa.

4. O quarto estágio, formulação, é conceitualmente o mais importante. Durante este estágio a tarefa central do processo de aprendizagem é levar o estudante a formar uma perspectiva focalizada, a partir da informação que leu e sobre a qual refletiu, e que direcionará o restante de seu processo de busca.

5. No quinto estágio, coleta, a tarefa do estudante é reunir informação que defina e apoie o foco estabelecido no estágio anterior.

6. No sexto estágio, apresentação, a tarefa do estudante é completar o projeto, descrevendo a perspectiva focalizada e preparando-se para apresentar para os colegas o conhecimento obtido.

7. No sétimo estágio, avaliação, o estudante revê todo o processo, examinando o progresso obtido, bem como o que aprendeu.

ID

1851559

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Quando necessidade e desejo de informação se reconhecem e o processo de busca de informação é iniciado, ocorre

Alternativas

a demanda.

o uso.

a satisfação.

o impacto.

a relevância.

Comentários

Segundo (Figueiredo, 1994, p. 34), Demanda: o que um indivíduo pede; mais precisamente, um pedido para um item de informação acreditado ser desejado (quando satisfeita, a demanda pode provar ou não ser um desejo, depois de tudo). [...]. A demanda é parcialmente dependente da expectativa, a qual, por sua vez, depende parcialmente da biblioteca ou do serviço de informação ser passível de satisfazê-la. Uma demanda é um uso em potencial
Gab. A
FIGUEIREDO, Nice Menezes de. Estudos de uso e usuários da informação. Brasília: IBICT, 1994. 154p.

ID

1851562

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Segundo a NBR6023, na referência bibliográfica de uma obra com dois ou três autores, estes devem ser separados por

Alternativas

reticências.

vírgula, seguido de dois espaços.

ponto e vírgula, seguido de espaço.

ponto, seguido de espaço.

travessão, precedido por um espaço e seguido por outro.

Comentários

8.1.1 Autor pessoal Indica(m)-se o(s) autor(es), de modo geral, pelo último sobrenome, em maiúsculas, seguido do(s) prenome(s) e outros sobrenomes, abreviado(s) ou não. Recomenda-se, tanto quanto possível, o mesmo padrão para abreviação de nomes e sobrenomes, usados na mesma lista de referências. Os nomes devem ser separados por ponto-e-vírgula, seguido de espaço.
Segundo a NBR 6023 em uma obra com dois ou três autores "Os nomes devem ser separados por ponto-e-vírgula, seguido de espaço."

Exemplos: DAMIÃO, Regina Toledo; HENRIQUES, Antonio. Curso de direito jurídico. São Paulo: Atlas, 1995.

ID

1851565

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considere os dois agrupamentos abaixo que arrolam exemplos de referências e os tipos de documentos a que elas se referem.

I. SILVA, Luiz Inácio Lula da. Luiz Inácio Lula da Silva: depoimento [abr. 1991]. Entrevistadores:V. Tremel e M. Garcia. São Paulo: SENAI-SP, 1991. 2 cassetes sonoros. Entrevista concedida ao Projeto Memória do SENAI-SP.

II. ESTADOS UNIDOS. National Oceanic and Atmospheric Administration. 1999071318.GIF. Itajaí: UNIVALI, 1999. 1 imagem de satélite. 557 Kb. GOES-08: SE. 13 jul. 1999, 17:45Z, IR04. 1 disquete, 3 ½ pol.

III. FRAIPONT, E. Amilcar II. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 30 nov. 1998. Caderno 2, Visuais. p. D2. 1 fotografia, p&b. Foto apresentada no Projeto ABRA/Coca-cola.

a. Documento iconográfico.

b. Documento sonoro no todo.

c. Documento cartográfico em meio eletrônico.

A correlação correta dos dois agrupamentos é:

Alternativas

Ic; IIa; IIIb.

Ia; IIb; IIIc.

Ib; IIc; IIIa.

Ic; IIb; IIIa.

Ib; IIa; IIIc.

Comentários

Documento iconográfico

Documentos bidimensionais, tais como original e reprodução da obra de arte, fotografia, desenho técnico, transparência etc.

Elementos essenciais: autor, título (quando não existir, deve-se atribuir uma denominação ou a indicação sem título, entre colchetes), data e características físicas (especificação do suporte, indicação de cor, dimensões). Se necessário, acrescentar notas relativas a outros dados necessários para identificar o documento.

Fotografia em papel

KOBAYASHI, K. Doença dos xavantes. 1980. 1 fot., color, 16 cm x 56cm.

Pintura a óleo

MATTOS, M. D. Paisagem-Quatro Barras. 1987. 1 original de arte, óleo sobre tela, 40 cm x 50 cm. Coleção particular.

ID

1851568

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Considere as referências abaixo.

I. FRANÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 3. edição revista e aumentada. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1996.

II. ASTROLOGY source. Version 1.0A. Seattle: Multicom Publishing, c1994. 1 CD-ROM.

III. BIBLIOTECA NACIONAL DO BRASIL. Relatório da Diretoria-Geral: 1984. Rio de Janeiro, 1985. 40 p.

IV. SÃO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Diretrizes para a política ambiental do Estado de São Paulo. São Paulo, 1993. 35 p.

Está correto o que consta APENAS em

Alternativas

III e IV.

I e III.

I, II e IV.

II e III.

II e IV.

Comentários

Alguém sabe por que na alternativa IV "São Paulo" indicando cidade está em negrito?!
Acho que essa questão deveria ser anulada!
Aline, a proposição IV na prova não está em negrito, o erro encontra-se na plataforma do Qconcursos.
Obrigada Sérgio!!!
Erro de digitação.
bizu...

quando temos questões com erros de digitação, é só noticiar o erro para o site (tem um link no canto inferior direito da questão)! Eles arrumam em menos de 24 horas
I. FRANÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 3. edição revista e aumentada. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1996.

Forma correta: FRANÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1996. 3. edição revista e aumentada.

(Erro está em "3. edição revista e aumentada" que deveria está no final da citação. )

III. BIBLIOTECA NACIONAL DO BRASIL. Relatório da Diretoria-Geral: 1984. Rio de Janeiro, 1985. 40 p.

Forma correta: BIBLIOTECA NACIONAL (BRASIL). Relatório da Diretoria-Geral: 1984. Rio de Janeiro, 1985. 40 p.

"Quando a entidade, vinculada a um órgão maior, tem uma denominação específica que a identifica, a entrada é feita diretamente pelo seu nome. Em caso de duplicidade de nomes, deve-se acrescentar no final a unidade geográfica que identifica a jurisdição, entre parênteses. (ABNT - NBR 6023)
Sobre a opção número I

8.3.1 Indicam-se emendas e acréscimos à edição, de forma abreviada. Exemplo: FRANÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 3. ed. rev. e aum. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1996.
Alternativa E.
Erros das alternativas:
I. FRANÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 3. edição revista e aumentada. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1996.

O correto seria:

FRANÇA, Júnia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 3. ed. rev. e aum. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1996.

III. BIBLIOTECA NACIONAL DO BRASIL. Relatório da Diretoria-Geral: 1984. Rio de Janeiro, 1985. 40 p.

O correto seria:

BIBLIOTECA NACIONAL (Brasil). Relatório da Diretoria-Geral: 1984. Rio de Janeiro, 1985. 40 p.
Esta questão avalia o conhecimento dos candidatos nas normas de apresentação de referências bibliográficas.

Os padrões de apresentação de referências bibliográficas são estabelecidos pela norma ABNT NBR 6023:2018. Com base no texto da norma, identificamos as quatro referências apresentadas como:

I – INCORRETA. A informação “3. edição revista e aumentada" deveria ser abreviada para o formato padrão “3. ed. rev. e aum." (Item 8.3.1 da norma). O restante da referência está apresentado corretamente.

II – CORRETA.

III – INCORRETA. O erro está na indicação da autoria “BIBLIOTECA NACIONAL DO BRASIL". O formato correto segundo o item 8.1.2.5 é “BIBLIOTECA NACIONAL (Brasil)". O restante da referência está correto.

IV – CORRETA.

Gabarito do Professor: Letra E .

ID

1851571

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Segundo a NBR6023, no caso de periódico com título genérico, incorpora-se o nome da editora, que se vincula ao título por

Alternativas

dois pontos.

uma preposição entre colchetes.

uma barra, precedida e seguida por dois espaços.

ponto-e-vírgula.

um travessão.

Comentários

8.2.4 No caso de periódico com título genérico, incorpora-se o nome da entidade autora ou editora, que se vincula ao título por uma preposição entre colchetes.
Exemplo:

BOLETIM ESTATÍSTICO [da] Rede Ferroviária Federal. Rio de Janeiro, 1965- . Trimestral.
O colchetes serve para identificar qualquer informação advinda de acréscimo, importante lembrar!
8.2.5 No caso de periódico com título genérico, incorpora-se o nome da entidade autora ou editora, que se vincula ao título por uma preposição, entre colchetes.

ID

1851574

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

Segundo a norma brasileira para apresentação de artigos de periódicos, artigo de revisão é a parte de uma publicação

Alternativas

que incorpora texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho.

com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento.

que apresenta temas ou abordagens originais.

que acrescenta texto ou documento não elaborado pelo autor, servindo de fundamentação, comprova- ção e ilustração

que resume, analisa e discute informações já publicadas.

Comentários

Segundo a NBR 6022:

3.4 artigo de revisão: Parte de uma publicação que resume, analisa e discute informações já publicadas.

ID

1851577

Banca

FCC

Órgão

TRT - 23ª REGIÃO (MT)

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - TRT - 23ª REGIÃO (MT) - Analista Judiciário - Biblioteconomia

Disciplina

Biblioteconomia

Assuntos

A norma brasileira que tem por objetivo estabelecer um sistema para a apresentação dos elementos que constituem o artigo em publicação periódica científica impressa, é a NBR

Alternativas

6022.

6031.

6032.

6033.

14724.

Comentários

NBR 6022 Informação e documentação - Artigo em publicação periódica científica impressa - Apresentação
ABNT NBR 6022 – Artigo em publicação periódica científica impressa.

ABNT NBR 6030 - Correções datilográficas (de 01.12.1980) foi cancelada em 01.09.2002, sendo subtituída pela NBR 6025 - Revisão de originais e provas

ABNT NBR 6032 – Abreviação de títulos de periódicos e publicações seriadas

ABNT NBR 6033 – Ordem alfabética

ABNT NBR 14724 – Trabalhos acadêmicos – Apresentação

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