A regência verbal está correta na frase:
Observe as frases abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
I – Mesmo sabendo dos problemas _______ poderia estar sujeito, resolveu aceitar o emprego.
II – Ficamos desejosos _______ a parceria fosse respeitada.
III – Não houve oposição ______ se criasse novo partido.
IV – Todos tiveram certeza ______ chegaríamos a tempo, pois estavam acostumados com nossa pontualidade.
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estão corretamente acentuados.
Assinale a alternativa em que está incorreto o uso do acento indicador de crase.
Na frase “Não encontrando motivação para sua palestra, resolveu não proferi-la", a oração sublinhada estabelece ideia de:
Afinal, são inúteis essas tentativas de análise e de interpretação de nós mesmos. (...)
(...) O fato é que se frustra todo o esforço que despendemos para nos impor certa disciplina, certa unidade, certa
coerência. À sorrelfa, algum diabo malicioso inutiliza o nosso trabalho, e amanhã seremos o que não queremos, e
hoje somos o que ontem fôramos e não quiséramos ser mais.
(ANJOS, Cyro dos. O amanuense Belmiro. 10. ed. Rio
de Janeiro: J.Olympio, 1979. p. 76.)
Leia atentamente as informações a seguir sobre concordância.
I – Se a palavra “tentativas", no primeiro período, fosse substituída por “desejo", apenas um verbo, um adjetivo e um
pronome seriam modificados para que houvesse concordância.
II – No segundo período, se a palavra “esforço" fosse substituída por “energias", apenas um pronome e um artigo
sofreriam mudanças para que houvesse concordância.
III – Se a palavra “nosso", no terceiro período, fosse substituída por “meu", apenas quatro verbos teriam sua flexão
modificada para que houvesse concordância.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
Observe as frases a seguir extraídas do conto O peru de Natal, de Mário de Andrade.
“Está claro que omiti onde aprendera a receita, mas todos desconfiaram."
“E depois de uma Missa do Galo bem mal rezada, se deu o nosso maravilhoso Natal.
Os termos sublinhados apresentam, respectivamente, a função sintática de:
No texto, está INCORRETA a correspondência entre o elemento coesivo e seu referente em:
A vírgula está INCORRETA em:
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das frases a seguir.
Se não ______ imagens daquelas guerras, creio que ninguém _______.
Quando meu tio _________ o preço do aparelho, ___________ um enorme susto.
Assinale a alternativa incorreta em relação aos tipos de cursos do PRONATEC (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego).
Segundo a Lei nº 9394, de 1996, a respeito do tema “diplomas", é incorreto afirmar que:
Com base na Lei nº 8.112 de 11 de dezembro de 1990, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa incorreta.
A questão de gênero está ligada à forma como a sociedade cria os diferentes papéis sociais e comportamentos relacionados aos homens e às mulheres. Busca-se considerar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa no ser humano. Em relação à essa questão, os Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1997)
Dentre os esportes que podem ser trabalhados na educação física escolar, o atletismo destaca-se pela sua variedade de provas e pelas possibilidades de adaptação de espaço e equipamentos. Em relação a essa modalidade, Soares et al. (1992) afirmam que:
A medida da maturação pode ser utilizada pelo professor de Educação Física como embasamento para a adequação e quantificação da intensidade de um treinamento ou aula. Segundo Bar-Or et al. (2009), as medidas da maturação variam de acordo com o sistema biológico considerado, sendo que os indicadores mais utilizados são:
A dança é “uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem. Pode ser considerada como linguagem social que permite a transmissão de sentimentos, emoções da afetividade vivida nas esferas da religiosidade, do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde, da guerra, etc" (Soares et al., 1992). Assim, para os autores:
Ao ingressarem na escola, as crianças já têm uma série de conhecimentos sobre movimento, corpo e cultura corporal, frutos de experiência pessoal, das vivências dentro do grupo social em que estão inseridas e das informações veiculadas pelos meios de comunicação. Ocorre uma ampliação da capacidade de brincar: além dos jogos de caráter simbólico, nos quais as fantasias e os interesses pessoais prevalecem, as crianças começam a praticar jogos coletivos com regras, nos quais têm de se ajustar às restrições de movimentos e interesses pessoais. De acordo com os PCNs (MEC, 1997), quando há desentendimento entre os alunos, o correto seria o professor:
Para Soares et al. (1992), o esporte deve ser analisado nos seus variados aspectos, para determinar a forma em que deve ser abordado pedagogicamente no sentido de esporte escola e não como o esporte “na" escola. Neste sentido, os autores defendem que:
Dentre os movimentos “renovadores" da Educação Física, surge aquele que “pretende assim, através do exercício, desencadear mudanças de hábitos, ideias e sentimentos. Percebe-se nessa concepção a instrumentalização do 'movimento humano` como meio de formação e a secundarização da transmissão de conhecimentos, que é uma das tarefas primordiais do processo educativo em geral e da escola em particular" (Saviani, 1987 apud SOARES et al., 1992). Essa citação apresenta uma característica:
A educação física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Neste sentido, a concepção de educação física presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1997) defende:
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (MEC, 1997), “por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos ________________ e ________________". Assinale a alternativa cujos termos completam correta e respectivamente as lacunas do texto.
O salto ou surto na velocidade de crescimento (SVC) indica um período da puberdade no qual a velocidade de crescimento aumenta e em que ocorre o pico na velocidade de crescimento em estatura (PVE). Nesse momento, no qual a velocidade de crescimento alcança o seu maior valor, representa-se a idade do pico da velocidade de crescimento (IPVC). Esses marcadores são utilizados como critérios para a determinação da
Em relação às categorias de conteúdos estabelecidos nos PCNs (MEC, 1998), é correto dizer que:
Sobre a Formação dos Profissionais de Educação Física DARIDO, 1996 e BETTI e BETTI 1996, apud DARIDO 2003 identificaram dois tipos de currículos na formação do profissional dessa área, o Tradicional Esportivo e o Científico. Quanto ao currículo Tradicional Esportivo, a formação para o profissional de Educação Física enfatiza:
O domínio das habilidades motoras fundamentais é essencial para o desenvolvimento do movimento das crianças. Andar, correr e saltar são algumas das atividades locomotoras mais comuns dos indivíduos, sendo classificadas como:
Analise as afirmações como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) em relação ao conceito de desenvolvimento
motor, segundo Malina, Bouchard e Bar-Or (2009).
( ) É o processo pelo qual uma criança adquire padrões e habilidades de movimentos.
( ) Desenvolvimento motor depende das capacidades inatas do indivíduo.
( ) É de certa forma um processo contínuo de modificação que envolve vários fatores.
( ) O desempenho motor na infância e na adolescência associa-se aos processos de crescimento e maturação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Segundo Darido (2003), a Abordagem Cultural proposta por Daólio fundamenta-se num olhar antropológico. Dessa forma, quanto a essa Abordagem é INCORRETO afirmar que:
Strong et al. (2005, apud HINO, REIS e AÑEZ, 2007) aponta que as atuais evidências comprovam os benefícios da atividade física durante a idade escolar sobre a saúde musculoesquelética, diversos componentes da saúde cardiovascular, redução da adiposidade em jovens com sobrepeso, diminuição da ansiedade e melhoras nos sintomas de depressão, entre outros. Desse modo, a atual recomendação, segundo os autores, é de que toda criança e adolescente deve ser fisicamente ativa por no mínimo:
Leia as asserções a seguir quanto às diferenças de meninos e meninas, baseado nos estudos de Malina,
Bouchard e Bar-Or (2009).
I - Geralmente, meninos e meninas começam a apresentar evidências de diferenças de altura aos 14 anos.
II - Entre as meninas, por volta dos 16 anos a estatura adulta é alcançada. Já com os meninos esse processo é mais
efetivo aos 18 anos.
III - O crescimento encerra muito próximo a categoria juvenil. Nessa fase o profissional de Educação Física deve estar
atento a elaboração das sessões de aula para melhoria das capacidades motoras.
IV - Os meninos apresentam um aumento linear da força até 18-19 anos (a partir do qual há uma aceleração do seu
desenvolvimento). Por sua vez, as meninas obtêm melhoras do desempenho da força até 13-14 anos.
São corretas apenas as assertivas.
Durante o processo de desenvolvimento motor dos indivíduos ocorre certo predomínio de um fator específico nos primeiros movimentos. Esse fator é resultado de um processo natural que não recebe interferência direta do meio ambiente nomeado de:
Hino, Reis e Añez (2007) demonstram em seus estudos que, em países desenvolvidos, os programas de Educação Física têm sido aplicados em busca de aumentar a quantidade e a intensidade da atividade física realizada dentro e fora das aulas da disciplina. Até o momento, dentre os resultados obtidos nestes programas em outros países, observou-se em algumas pesquisas:
Alexande Apolo (2006) faz sérios apontamentos, ao indagar que pelo curto tempo da aula de Educação Física (cinquenta minutos), muitos professores privilegiam a aplicação de exercícios ou ainda, apenas um jogo durante a aula. Em relação a esse quesito, sugere a divisão da aula em momento inicial, aula propriamente dita e volta à calma. De acordo com o referido autor, é interessante iniciar as aulas de Educação Física na Educação Infantil utilizando o
De acordo com Bar-Or, Bouchard e Malina (2009), os termos crescimento e maturação muitas vezes são
utilizados como sinônimos. Porém, apesar de estarem intimamente relacionados, se referem a atividades
biológicas específicas. Em relação a este tema, analise as afirmativas a seguir:
I. A hipertrofia e hiperplasia ocorrem durante o crescimento.
II. A maturação ocorre em todos os sentidos, órgãos e sistemas de órgãos.
III. Maturação se refere ao tamanho e aumento em direção ao estado maduro.
Está(ão) correta(s)
Os estudos de Guedes e Guedes (2001) atentam para o fato de que as modalidades esportivas praticadas nos Programas de Educação Física Escolar podem influenciar diretamente nos níveis de frequência cardíaca dos escolares, além dos níveis de intensidade de esforço realizados nas atividades físicas. Na pesquisa realizada, dentre os resultados encontrados, a modalidade esportiva na qual a frequência cardíaca obteve menor elevação foi a de
No livro “As ciências do esporte no Brasil" (1995), John Nasser chama a atenção para o desenvolvimento da Biomecânica no país na década de 1970. Isso ocorreu devido ao incentivo financeiro do governo, com a criação de laboratórios e envio de professores para capacitações no exterior, por exemplo. Sobre a concepção biomecânica é correto afirmar que a mesma está ligada
Entre as atividades físicas adaptadas propostas por Teixeira (2008), encontram-se as atividades aquáticas para portadores de necessidades especiais, que oferecem maiores benefícios para as pessoas que apresentam limitações motoras. O autor destaca que são inúmeras as vantagens desse trabalho no meio aquático. Em relação às atividades mencionadas, assinale a alternativa INCORRETA:
Segundo os estudos de Monego e Jardim (2006), é uma doença crônica, o fator de risco mais comum para doenças cardiovasculares, sendo considerada um grave problema de saúde pública em todos os extratos socioeconômicos. Tal afirmação refere-se à
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) salientam a importância do trabalho com os Temas Transversais,
que abordam os problemas da sociedade brasileira. O documento traz algumas reflexões para serem
tratadas pela área de Educação Física. Analise as informações do quadro e assinale a alternativa que apresenta
a associação correta entre as colunas.
I. O respeito mútuo, a participação de forma leal e não-violenta nas
atividades esportivas.
II. As danças, os esportes, as lutas, os jogos e as ginásticas, das mais
variadas origens étnicas, sociais e regionais.
III. O modelo de boa forma física veiculado com as práticas e os equipamentos
nas academias, valores estéticos e de moda.
IV. “Aquela menina é meio macho, olha como ela joga bem, pode até
jogar com a gente", “homem não dança".
A. Trabalho e Consumo.
B. Ética.
C. Pluralidade Cultural.
D. Orientação Sexual.
Estudos realizados com alunos do 5ª ano do Ensino Fundamental ao 3º do Ensino Médio apontam que a frequência cardíaca média das meninas é mais elevada que a dos rapazes durante as situações de prática de atividades físicas. Entretanto este fenômeno possivelmente não está associado ao maior esforço das moças durante a realização dos exercícios propostos (GUEDES e GUEDES, 1991), dessa forma é prudente não descartar que este fato se relaciona
O Método Integrado do Ensino dos Jogos Coletivos de Alexandre Apolo (2006) coloca uma forma adequada de proporcionar vivências diversas no ensino das modalidades esportivas coletivas com experiências lúdicas, experiências técnicas e experiências mais complexas. A estrutura desse método tem três fases de aplicação, são elas:
“Para o ensino da dança, há que se considerar que o seu aspecto expressivo se confronta, necessariamente,
com a formalidade da técnica para sua execução" (Coletivo de Autores, 1992, p. 58). Em relação ao desenvolvimento
da dança nos diferentes seguimentos do Ensino Básico, considere o quadro a seguir.
I. Danças de livre interpretação de músicas diferentes
para relacionar-se com o universo musical.
II. Danças com interpretação técnica da representação
de temas da cultura nacional e internacional.
III. Danças técnica e expressivamente aprimoradas e/
ou mímicas, com temas que atendam às necessidades e
interesses dos alunos, criados ou não por eles próprios.
A. Organização da Identificação da Realidade.
B. Ampliação da Sistematização do Conhecimento.
C. Sistematização do Conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Pesquisas demonstram que a promoção de programas de atividades físicas regulares para crianças e adolescentes podem ser efetivos para tornar adultos mais ativos fisicamente, já que muitos fatores de risco para doenças cardiovasculares no adulto têm raízes em hábitos adquiridos na infância. Os estudos de Monego e Jardim (2006) apontaram que os fatores de risco para doenças cardiovasculares mais frequentes nos adolescentes pesquisados foram:
A Abordagem desenvolvimentista tem por objetivo principal o desenvolvimento motor, sendo uma Concepção muito utilizada pelos professores de Educação Física, principalmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entretanto, algumas críticas foram feitas a esta Concepção. Assinale a alternativa correta que define tal crítica.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), a discussão em relação aos portadores de necessidade
especiais atenta para a tendência à exclusão das pessoas com deficiência das aulas de Educação Física. Entretanto é inegável os inúmeros benefícios que podem ser proporcionados com a prática
de exercícios, dessa forma, é fundamental oportunizar a prática a esses indivíduos, assim como é de
extrema importância alguns cuidados.
Analise as afirmativas a seguir, que se relacionam aos cuidados necessários à prática nas aulas de Educação
Física, utilizando V para VERDADEIRO e F para FALSO.
( ) Analisar o tipo de necessidade especial do aluno.
( ) Garantir as condições de segurança.
( ) Fazer as adaptações necessárias às atividades de modo a facilitar a participação.
( ) Mediar situações de relacionadas à vergonha e exposição.
( ) Somente oportunizar a prática caso haja a presença de um especialista, independentemente do tipo de
deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Segundo Luzimar Teixeira (2008) é importante incentivar os diabéticos a praticar exercícios físicos, atentando ainda para o fato de ser fundamental uma orientação individualizada, respeitando os níveis de intensidade, frequência e duração das atividades. Sobre a relação entre exercícios físicos e diabetes é correto afirmar que o exercício
Vargas (2011) destaca o momento de superação e desconstrução das bases acríticas biologizantes da
área, o professor de Educação Física passa a assumir um compromisso de valor e moral que não se prende a
supervalorização da aptidão física, mas sim ao desenvolvimento harmonioso do ser humano. Afirma o autor
que o que diferencia o esporte com objetivo de rendimento do esporte com objetivo educacional é:
VARGAS, A. In: PEREIRA, Sissi Aparecida. M.; SOUZA, Gisele Maria C. Educação física escolar. São Paulo: Phorte, 2011.
Em relação à avaliação os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) nos trazem sua importância para
estimar as dificuldades e os avanços obtidos na aprendizagem. Propõe três tipos de avaliação: diagnóstica,
formativa e somativa. Em relação aos instrumentos de avaliação, analise as afirmações:
I. Situar alunos e professor dentro do processo de ensino e aprendizagem.
II. Considerar de forma integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
III. Reconhecer o desenvolvimento individual valorizando o aluno e contribuindo com a autoestima.
Está(ão) correta(s):
Os estudos de Hino, Reis e Añez (2007), buscaram analisar as aulas de Educação Física, observando três aspectos: os níveis de atividade física, o contexto das aulas e o comportamento dos professores. Dentre os resultados obtidos, assinale a alternativa INCORRETA:
Discussões sobre as metodologias utilizadas no campo da Educação Física são recorrentes, com intenso conflito entre seus objetivos e funcionalidades (Diego Moura, 2012). Atualmente passa a tomar força uma concepção que abrange múltiplas relações, buscando fazer com que o aluno o aluno entenda que o homem não nasceu pulando, saltando, arremessando e jogando, por exemplo, não se restringindo apenas aos aspectos motores e de saúde. Assinale a alternativa que se refere a esta nova concepção.
Um professor de Educação Física ao ministrar aulas para o Ciclo I do Ensino Fundamental utilizou como conteúdo os jogos e as brincadeiras populares, com o objetivo de construir o conhecimento a partir da interação dos sujeitos com as pessoas e os objetos, valorizando as experiências dos alunos e sua cultura. Analisando as informações, é possível concluir que o professor em questão tem como base a seguinte abordagem:
Em relação à osteoporose, distúrbio caracterizado por massa óssea reduzida, aumentando os riscos de fratura, o exercício é importante, pois pode promover melhora da qualidade de vida do osteoporótico, diminuindo o risco de quedas, por exemplo. Para Teixeira (2008) um programa de atividades físicas para portadores de osteoporose deve incluir
Numa aula de Educação Física o esporte pode ser tratado de forma crítico-superadora, “pode-se explicar
ao aluno que um jogo de voleibol, por exemplo, só ocorre porque existe a contradição erro-acerto, fazendo-o
constatar o quanto seria monótono e desprazeroso uma partida em que a bola não caísse" (Coletivo de Autores
1992, p. 28). Um trabalho assim fundamentado certamente promove uma
De acordo com Guedes e Guedes (2001, p. 33) os Programas de Educação Física Escolar “têm procurado
desenvolver conteúdos que possam levar os jovens a se tornarem ativos fisicamente no presente e ao longo
de toda a vida". Todavia, as atividades realizadas e observadas na pesquisa dos referidos autores forneceram
dados preocupantes, pois o nível de instensidade
Sabe-se que as abordagens pedagógicas utilizadas na Educação Física Escolar são inúmeras, cada uma
com ênfase em determinados conceitos, capacidades ou habilidades. Segundo Darido (2003), a Abordagem
Crítico-Superadora está pautada
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), a discussão em relação à caracterização da área Educação
Física, aponta as influências, tendências e o quadro atual. Historicamente, até a década de 50, houve
grande influência positivista, da área médica e dos interesses militares. Diante dessas informações é possível
afirmar que as concepções vigentes nessa época eram:
“A capoeira encerra em seus movimentos a luta de emancipação do negro no Brasil escravocrata. Em seu
conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz" do oprimido na sua relação com o opressor
(Coletivo de autores 1992, p.53)". Infelizmente, esse conteúdo é pouco retratado nas aulas de Educação
Física, entretanto, o Coletivo de autores chama a atenção para o fato de que é preciso que:
Sobre avaliação da aprendizagem, à luz de Antoni Zabala em seu livro “A prática educativa: como ensinar",
é correto afirmar que:
De acordo com Gimeno Sacristán (1998):
De acordo com a Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, é correto afirmar que:
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) é correto afirmar que:
Em relação à Lei nº 9394, de 1996, na Seção V, que trata da Educação de Jovens e Adultos, considere as
afirmativas:
I. A educação de Jovens e Adultos deve ser articulada, obrigatoriamente, com a educação profissional.
II. Devem ser asseguradas aos jovens e adultos oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características
do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho.
III. Conhecimentos e habilidades adquiridos pelo estudante por meios informais não podem ser reconhecidos formalmente
para qualquer fim na instituição que oferta cursos para jovens e adultos.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Sobre a concepção de politecnia, segundo Saviani, considere as afirmativas:
I. A ideia de politecnia postula que o processo de trabalho desenvolva, de forma indissolúvel, os aspectos manuais
e os intelectuais.
II. A produção moderna se baseia na Ciência, de forma que o trabalhador deve dominar os princípios científicos
sobre os quais se funda a organização do trabalho moderno.
III. A assimilação dos conhecimentos teóricos disponíveis é mais importante do que a assimilação dos conhecimentos
práticos. Assim, em sala de aula é fundamental que se dê prioridade à teoria.
IV. A noção de interdisciplinaridade claramente resolve o problema da fragmentação do conhecimento.
Estão corretas somente as afirmativas:
Segundo José Manuel Moran, “Muitas formas de ensinar hoje não se justificam mais. Perdemos tempo demais, aprendemos muito pouco, desmotivamo-nos continuamente. Tanto professores como alunos temos a clara sensação de que muitas aulas convencionais estão ultrapassadas." Para tornar o processo ensino-aprendizagem mais dinâmico e inovador, o autor destaca como deve ser a escola e seus personagens. Assim, na concepção de Moran, o ensino de qualidade envolve muitas variáveis, exceto:
De acordo com a Lei nº 9.394, de 1996, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
Segundo Paulo Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia", ensinar não é transferir conhecimento.
Ensinar exige:
I. Humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educandos.
II. Convicção de que a flexibilização do plano de aula é realizada sempre no início do ano/semestre letivo junto com
o Plano Político Pedagógico do Curso.
III. Respeito a autonomia do ser do educando.
IV. Ênfase na exclusividade do ensino do conteúdo.
V. Que no processo ensino-aprendizagem não importam as experiências informais das ruas e trabalho, mas sim as
experiências vividas em salas de aula.
Segundo Paulo Freire, estariam incorretas somente a(s) alternativa(s):
Leia as afirmativas a seguir, extraídas do livro “Piaget, Vygostky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão"
(LA TAILLE, Y.; DANTAS, H.; OLIVEIRA, M. K.,1992).
I. “A linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, tem
duas funções básicas: a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante."
II. “Vê-se portanto que não se trata de traçar uma fronteira entre o social e o não social, mas sim de, a partir de uma
característica importante das relações possíveis entre pessoas de nível operatório - que representa o grau mínimo
de socialização do pensamento -, comparar graus anteriores de socialização."
III. “No antagonismo entre motor e mental, ao longo do processo de fortalecimento deste último, por ocasião da
aquisição crescente do domínio dos signos culturais, a motricidade em sua dimensão cinética tende a se reduzir, a
se virtualizar em ato mental."
Assinale a alternativa que apresenta, na ordem correta, os teóricos a que cada uma das afirmativas faz referência.
Sobre a pedagogia tecnicista, na visão de Dermeval Saviani, considere as afirmativas:
I. Advoga a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional.
II. O elemento principal é a organização racional dos meios e o professor e o aluno ocupam posição secundária no processo.
III. Os professores e os alunos decidem se utilizam ou não determinados meios.
IV. Ao transpor para a escola a forma de funcionamento do sistema fabril, a pedagogia tecnicista não perde de vista a
especificidade da educação, sem ignorar que a articulação entre escola e processo produtivo se dá de modo indireto.
Estão corretas somente as afirmativas:
Em relação à obra “Escola e Democracia", de Dermeval Saviani, é correto afirmar que:
Sobre avaliação da aprendizagem, considere as afirmativas.
I. A avaliação deve ser contínua, para favorecer o processo de ensino-aprendizagem e para permitir que o professor
construa, em sala de aula, um ambiente propício para acompanhar o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
II. A avaliação deve ser pontual e classificatória.
III. O processo de avaliação deve ser inteiramente desvinculado do processo ensino-aprendizagem.
IV. O professor, ao testemunhar um resultado ruim de um aluno em uma avaliação pontual, deve aconselhá-lo a
rever sozinho todo o conteúdo dado, buscando ajuda com os colegas, para que consiga a aprovação na disciplina
ao final do semestre.
Levando-se em conta uma concepção dialética e libertadora do processo de avaliação escolar, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Levando-se em conta as correntes modernas sobre currículo, elencadas no livro “Documentos de identidade:uma introdução às teorias do currículo", de Tomaz Tadeu da Silva, pode-se inferir que:
I. O currículo é neutro e o que se ensina na escola é o conhecimento historicamente necessário para a formação de
cidadãos para o mercado de trabalho.
II. A escola não produz novo conhecimento, mas transforma o conhecimento científico em conhecimento escolar.
III. O currículo cria relações de poder.
IV. Na concepção crítica, o currículo é construído no desenvolver das relações, ele produz e contesta cultura.
São corretas somente as afirmativas:
Considere as seguintes afirmativas a respeito da formação e do exercício da docência, segundo a
concepção expressa no livro de Sacristán & Gómez, “Compreender e transformar o ensino":
I. As crenças do professor não influenciam em sua prática pedagógica, já que o profissional não leva em conta
sua experiência pessoal durante o exercício da docência.
II. Os saberes adquiridos pelo professor durante sua formação escolar influenciam o modo como o docente
trabalha determinado conteúdo com a sala.
III. O aluno é um indivíduo passivo, que deve receber o conhecimento sem proferir opiniões acerca do que
aprende.
IV. É possível que o professor utilize a própria aula como objeto de pesquisa.
Está(ão) correta(s) as afirmativa(s):
Sobre os modos de organização curricular apresentados por Antoni Zabala na obra “A prática educativa:
como ensinar", leia as afirmativas a seguir.
I. A diferença básica entre os modelos organizativos disciplinares e os métodos globalizados está em que
nestes últimos as disciplinas nunca são a finalidade básica do ensino, senão que têm a função de proporcionar
os meios ou instrumentos que devem favorecer a realização dos objetivos educacionais.
II. A interdisciplinaridade é a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação
de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais.
III. No enfoque globalizador, uma aula de matemática partiria de uma situação da realidade cuja solução
exigisse o uso de recursos matemáticos.
De acordo com a Lei nº 9.394, de 1996, a educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida
nas seguintes formas:
I. Articulada com o ensino médio.
II. Subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
III. A critério de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.
Está(ão) incorreta(s) a(s) afirmativa(s):
Assinale a única alternativa que não corresponde ao pensamento de Isabel Alarcão apresentado em seu livro “Escola reflexiva e nova racionalidade" (Porto Alegre: Artmed, 2001).
Sobre o que determina a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990 sobre processo administrativo disciplinar,
analise as afirmativas a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I) Qualquer servidor poderá denunciar irregularidades no serviço público, porém, ela(s) só serão apuradas quando
o denunciante é identificado. Portanto, com base nesse preceito, é possível inferir que não é possível instaurar um
processo administrativo disciplinar baseado apenas em denúncias anônimas.
II) O processo disciplinar deve ser conduzido por comissão composta de três servidores efetivos, sendo um deles o
presidente da comissão; o presidente da comissão deve ocupar cargo do mesmo nível ou superior ao do indiciado,
ou ao menos possuir um grau de escolaridade superior ao do indiciado; a comissão é nomeada por autoridade
competente; o prazo para o término da apuração não deve exceder 30 dias, contados do dia da publicação do ato
administrativo que compõe a comissão, podendo ser prorrogada por igual prazo, se necessário.
III) O inquérito administrativo constitui uma fase do processo disciplinar e compreende: a) a instrução que é a coleta
das provas para apurar a infração, incluindo o interrogatório do réu; b) a defesa do indiciado, assegurada a ampla
defesa e o contraditório, que constitui o momento em que o servidor indiciado pode apresentar suas provas, com
todos os meios e recursos admitidos em direito; c) o relatório que explicita e descreve o que consta nos autos, as
provas obtidas durante o inquérito com a especificação dos fatos imputados ao servidor, sua responsabilização ou
inocência; d) o julgamento que é a decisão e imposição, pela comissão, da penalidade aplicada ao servidor infrator
ou sua absolvição.
IV) Ao final do inquérito, se for reconhecida a inocência do servidor, a comissão responsável, por meio de relatório
final, determinará o seu arquivamento. O julgamento fora do prazo legal determinado para o término dos trabalhos
também gera nulidade do processo e igualmente acarreta o arquivamento do mesmo.
V) O processo disciplinar poderá ser sempre revisto, a pedido do servidor ou de ofício, quando surgirem fatos
novos ou circunstâncias suscetíveis de justificar a inocência do punido ou a inadequação da penalidade aplicada.
Mesmo depois de falecido o servidor, qualquer pessoa da família pode requerer a revisão do processo. Se a revisão
for julgada procedente, os direitos do servidor são restabelecidos.
Estão corretas somente as afirmativas:
Segundo a Lei nº 11.892 de 29 de dezembro de 2008, no desenvolvimento das suas ações acadêmicas, os Institutos Federais, em cada exercício, deverão garantir o mínimo de:
No que diz respeito à Carreira do Magistério, Remuneração e Regime de Trabalho do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, prevista na Lei nº 12.772 de 28 de dezembro de 2012, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
Sobre a estrutura organizacional dos Institutos Federais, definida na Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, estão corretas as afirmativas abaixo, exceto: