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Prova IF-TO - 2018 - IF-TO - Assistente de Aluno


ID
2727250
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1


    Viajar a Cuba é conhecer a diferença entre o comunismo ideal e real


§ 1º Estamos perto da data do centenário da Revolução de Outubro. Para celebrar, decidi passar uma semana em um país "supostamente comunista" – é tudo o que tivemos nos últimos cem anos, países supostamente comunistas; os comunistas "de verdade", ninguém viu, nunca.

§ 2º Escolhi Cuba, porque a ilha está a uma distância praticável e porque ela encarnou (talvez ainda encarne para alguns, especialmente na América Latina) um ideal.

§ 3º Foi minha primeira viagem a Cuba, com expectativas misturadas: entre camisetas de Che Guevara nos anos 1960 e o banho de realidade da "Trilogia Suja de Havana" de Pedro Juan Gutiérrez (Alfaguara), nos 1990.

§ 4º A história de Cuba é diferente da dos países do bloco soviético: a ilha se tornou comunista por movimento interno (não por uma invasão ou pela divisão, entre Rússia e EUA, dos espólios da Segunda Guerra).

§ 5º Também, a Revolução Cubana aconteceu numa época (1959) em que só os otários e os desonestos ignoravam os horrores da experiência soviética. Gide publicou seu "De Volta da URSS" em 1936 (Vecchi, 1937). E o relatório Khruschov é de 1956.

§ 6º A virada filossoviética da Revolução Cubana foi também consequência de uma política equivocada dos EUA, que pareciam sobretudo defender os interesses de seus mafiosos donos de hotéis. Mas a virada sanguinária e repressora da Revolução Cubana veio de onde? Camilo Cienfuegos, o proletário, morreu "por acaso": seu avião sumiu logo quando Camilo começava a manifestar seu dissenso.

§ 7º Os irmãos Castro e Che Guevara, rebentos (respectivamente) da grande e da pequena burguesia, "inventaram" fuzilamentos e campos de concentração para dissidentes; eles tiveram a crueldade típica de meninos que brincam de guerra para se fazerem de herói. 

§ 8º Justamente, o Museu de la Revolución e o ensino de história alimentam para sempre a narrativa que os torna heróis. Um guia me garante que nunca houve campos de concentração em Cuba. E Reinaldo Arenas, seu livro, "Antes que Anoiteça"? Ninguém ouviu falar.

§ 9º As afirmações de Fidel e do Che, pelas quais "los maricones" seriam "contrarrevolucionários"? Ninguém nunca ouviu.

§ 10. Mas eu me lembro da provocação de Allen Ginsberg, o poeta beat, que foi expulso de Cuba em 1965 por dizer que Guevara era bonitinho e que Raúl Castro talvez fosse gay.

§ 11. Cuba é muito diferente da Europa do Leste antes da queda do muro, em que se respirava um clima tétrico, opressivo. As ruas da Havana são alegres, a gente caminha sem se sentir perseguido num filme expressionista alemão. A mão repressora é mais leve? Ou são o Caribe e seu sol que fazem isso? Aposto no Caribe. §

12. Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou. A consequência é a própria comunidade: é possível conversar com qualquer um, e talvez namorar com qualquer um, porque existe um fundo de cultura básica (isso, apesar de diferenças econômicas abissais; o salário cubano começa pelos US$ 20 por mês, mas há pessoas vivendo em casas que não desfigurariam no Pacaembu, em SP).

§ 13. Agora, a cultura comum é pitoresca de tão parecida com um catecismo. Nas estradas, esbarra-se na declaração de que "la unidad y la doctrina" são os "pilares fundamentales". Parece ter sido escrito para mim: em geral, se tem doutrina e unidade na doutrina, eu sou contra.

§ 14. As ruas são seguras, mesmo de madrugada.

§ 15. Será efeito da polícia, que, numa ditadura, sempre é temida? Ou será pela própria existência de uma comunidade?

§ 16. A internet é lenta, disponível só em alguns lugares públicos, caríssima (US$ 2 a hora) e censurada. As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba. Realmente, os governos repressores sempre têm um sentido claro das prioridades. Estou sendo irônico, viu?

§ 17. Um pai, na Havana, quer fazer um bolo para o aniversário do filho. Começa a procurar e estocar os ingredientes três meses antes. O desabastecimento é crônico, salvo nos hotéis para turistas. E não adianta acusar embargos e bloqueios. O modelo econômico faliu o país. Conselho às mulheres que procurassem marido: viagem a Cuba se quiserem ser pedidas em casamento na primeira dança. Casar-se, para o homem cubano, é a única saída do país.

§ 18. Um amigo, para quem explicamos que, para muitas coisas, o Brasil talvez seja pior, responde: "Mas você veio e pode comparar. Eu não consigo sair daqui".

                                    CALLIGARIS, Contardo. Folha de S. Paulo, 19/10/2017.

Com relação às ideias do texto 1, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • C- e tudo que tivemos em 100 anos, país supostamente comunista, mas país comunistas de verdade ninguém nunca viu.

ID
2727253
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1


    Viajar a Cuba é conhecer a diferença entre o comunismo ideal e real


§ 1º Estamos perto da data do centenário da Revolução de Outubro. Para celebrar, decidi passar uma semana em um país "supostamente comunista" – é tudo o que tivemos nos últimos cem anos, países supostamente comunistas; os comunistas "de verdade", ninguém viu, nunca.

§ 2º Escolhi Cuba, porque a ilha está a uma distância praticável e porque ela encarnou (talvez ainda encarne para alguns, especialmente na América Latina) um ideal.

§ 3º Foi minha primeira viagem a Cuba, com expectativas misturadas: entre camisetas de Che Guevara nos anos 1960 e o banho de realidade da "Trilogia Suja de Havana" de Pedro Juan Gutiérrez (Alfaguara), nos 1990.

§ 4º A história de Cuba é diferente da dos países do bloco soviético: a ilha se tornou comunista por movimento interno (não por uma invasão ou pela divisão, entre Rússia e EUA, dos espólios da Segunda Guerra).

§ 5º Também, a Revolução Cubana aconteceu numa época (1959) em que só os otários e os desonestos ignoravam os horrores da experiência soviética. Gide publicou seu "De Volta da URSS" em 1936 (Vecchi, 1937). E o relatório Khruschov é de 1956.

§ 6º A virada filossoviética da Revolução Cubana foi também consequência de uma política equivocada dos EUA, que pareciam sobretudo defender os interesses de seus mafiosos donos de hotéis. Mas a virada sanguinária e repressora da Revolução Cubana veio de onde? Camilo Cienfuegos, o proletário, morreu "por acaso": seu avião sumiu logo quando Camilo começava a manifestar seu dissenso.

§ 7º Os irmãos Castro e Che Guevara, rebentos (respectivamente) da grande e da pequena burguesia, "inventaram" fuzilamentos e campos de concentração para dissidentes; eles tiveram a crueldade típica de meninos que brincam de guerra para se fazerem de herói. 

§ 8º Justamente, o Museu de la Revolución e o ensino de história alimentam para sempre a narrativa que os torna heróis. Um guia me garante que nunca houve campos de concentração em Cuba. E Reinaldo Arenas, seu livro, "Antes que Anoiteça"? Ninguém ouviu falar.

§ 9º As afirmações de Fidel e do Che, pelas quais "los maricones" seriam "contrarrevolucionários"? Ninguém nunca ouviu.

§ 10. Mas eu me lembro da provocação de Allen Ginsberg, o poeta beat, que foi expulso de Cuba em 1965 por dizer que Guevara era bonitinho e que Raúl Castro talvez fosse gay.

§ 11. Cuba é muito diferente da Europa do Leste antes da queda do muro, em que se respirava um clima tétrico, opressivo. As ruas da Havana são alegres, a gente caminha sem se sentir perseguido num filme expressionista alemão. A mão repressora é mais leve? Ou são o Caribe e seu sol que fazem isso? Aposto no Caribe. §

12. Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou. A consequência é a própria comunidade: é possível conversar com qualquer um, e talvez namorar com qualquer um, porque existe um fundo de cultura básica (isso, apesar de diferenças econômicas abissais; o salário cubano começa pelos US$ 20 por mês, mas há pessoas vivendo em casas que não desfigurariam no Pacaembu, em SP).

§ 13. Agora, a cultura comum é pitoresca de tão parecida com um catecismo. Nas estradas, esbarra-se na declaração de que "la unidad y la doctrina" são os "pilares fundamentales". Parece ter sido escrito para mim: em geral, se tem doutrina e unidade na doutrina, eu sou contra.

§ 14. As ruas são seguras, mesmo de madrugada.

§ 15. Será efeito da polícia, que, numa ditadura, sempre é temida? Ou será pela própria existência de uma comunidade?

§ 16. A internet é lenta, disponível só em alguns lugares públicos, caríssima (US$ 2 a hora) e censurada. As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba. Realmente, os governos repressores sempre têm um sentido claro das prioridades. Estou sendo irônico, viu?

§ 17. Um pai, na Havana, quer fazer um bolo para o aniversário do filho. Começa a procurar e estocar os ingredientes três meses antes. O desabastecimento é crônico, salvo nos hotéis para turistas. E não adianta acusar embargos e bloqueios. O modelo econômico faliu o país. Conselho às mulheres que procurassem marido: viagem a Cuba se quiserem ser pedidas em casamento na primeira dança. Casar-se, para o homem cubano, é a única saída do país.

§ 18. Um amigo, para quem explicamos que, para muitas coisas, o Brasil talvez seja pior, responde: "Mas você veio e pode comparar. Eu não consigo sair daqui".

                                    CALLIGARIS, Contardo. Folha de S. Paulo, 19/10/2017.

Com base nas ideias expressas no texto 1, considere as assertivas seguintes:


I. No parágrafo 13, ao registrar “Parece ter sido escrito para mim”, o autor expõe sua afinidade com a declaração lida na estrada.

II. Em razão da extrema desigualdade social, a exemplo do que ocorre no Brasil, Cuba sofre com a falta de segurança e, por conseguinte, apresenta altos índices de violência.

III. A educação em Cuba apresenta resultados negativos, tendo em vista as dificuldades econômicas enfrentadas pelo país.

IV. Em Cuba, há acesso irrestrito à informação, visto que o uso da internet, apesar de esta ser lenta e cara, é permitido tanto a cubanos quanto a estrangeiros.

V. Embora o socialismo seja baseado no princípio da igualdade socioeconômica, há, em Cuba, discrepâncias sociais.


Assinale a opção correta:

Alternativas
Comentários
  • Segundo o gabarito: a) Apenas o item V está certo. 

    Observação: O socialismo distribui a pobreza pra todos e tem um lider que controla tudo. Você não tem liberdade de fazer nada. Existe controle dos jornais, televisões, e a internet é ultra cara no país. Controle de compras nos supermercados. Veja esse vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=Z4TSqfli3to

     

     

  • § 13. Agora, a cultura comum é pitoresca de tão parecida com um catecismo. Nas estradas, esbarra-se na declaração de que "la unidad y la doctrina" são os "pilares fundamentales". Parece ter sido escrito para mim: em geral, se tem doutrina e unidade na doutrina, eu sou contra.


    O autor não é "a fim" da frase lida porque ele é contrário a ela.


ID
2727256
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1


    Viajar a Cuba é conhecer a diferença entre o comunismo ideal e real


§ 1º Estamos perto da data do centenário da Revolução de Outubro. Para celebrar, decidi passar uma semana em um país "supostamente comunista" – é tudo o que tivemos nos últimos cem anos, países supostamente comunistas; os comunistas "de verdade", ninguém viu, nunca.

§ 2º Escolhi Cuba, porque a ilha está a uma distância praticável e porque ela encarnou (talvez ainda encarne para alguns, especialmente na América Latina) um ideal.

§ 3º Foi minha primeira viagem a Cuba, com expectativas misturadas: entre camisetas de Che Guevara nos anos 1960 e o banho de realidade da "Trilogia Suja de Havana" de Pedro Juan Gutiérrez (Alfaguara), nos 1990.

§ 4º A história de Cuba é diferente da dos países do bloco soviético: a ilha se tornou comunista por movimento interno (não por uma invasão ou pela divisão, entre Rússia e EUA, dos espólios da Segunda Guerra).

§ 5º Também, a Revolução Cubana aconteceu numa época (1959) em que só os otários e os desonestos ignoravam os horrores da experiência soviética. Gide publicou seu "De Volta da URSS" em 1936 (Vecchi, 1937). E o relatório Khruschov é de 1956.

§ 6º A virada filossoviética da Revolução Cubana foi também consequência de uma política equivocada dos EUA, que pareciam sobretudo defender os interesses de seus mafiosos donos de hotéis. Mas a virada sanguinária e repressora da Revolução Cubana veio de onde? Camilo Cienfuegos, o proletário, morreu "por acaso": seu avião sumiu logo quando Camilo começava a manifestar seu dissenso.

§ 7º Os irmãos Castro e Che Guevara, rebentos (respectivamente) da grande e da pequena burguesia, "inventaram" fuzilamentos e campos de concentração para dissidentes; eles tiveram a crueldade típica de meninos que brincam de guerra para se fazerem de herói. 

§ 8º Justamente, o Museu de la Revolución e o ensino de história alimentam para sempre a narrativa que os torna heróis. Um guia me garante que nunca houve campos de concentração em Cuba. E Reinaldo Arenas, seu livro, "Antes que Anoiteça"? Ninguém ouviu falar.

§ 9º As afirmações de Fidel e do Che, pelas quais "los maricones" seriam "contrarrevolucionários"? Ninguém nunca ouviu.

§ 10. Mas eu me lembro da provocação de Allen Ginsberg, o poeta beat, que foi expulso de Cuba em 1965 por dizer que Guevara era bonitinho e que Raúl Castro talvez fosse gay.

§ 11. Cuba é muito diferente da Europa do Leste antes da queda do muro, em que se respirava um clima tétrico, opressivo. As ruas da Havana são alegres, a gente caminha sem se sentir perseguido num filme expressionista alemão. A mão repressora é mais leve? Ou são o Caribe e seu sol que fazem isso? Aposto no Caribe. §

12. Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou. A consequência é a própria comunidade: é possível conversar com qualquer um, e talvez namorar com qualquer um, porque existe um fundo de cultura básica (isso, apesar de diferenças econômicas abissais; o salário cubano começa pelos US$ 20 por mês, mas há pessoas vivendo em casas que não desfigurariam no Pacaembu, em SP).

§ 13. Agora, a cultura comum é pitoresca de tão parecida com um catecismo. Nas estradas, esbarra-se na declaração de que "la unidad y la doctrina" são os "pilares fundamentales". Parece ter sido escrito para mim: em geral, se tem doutrina e unidade na doutrina, eu sou contra.

§ 14. As ruas são seguras, mesmo de madrugada.

§ 15. Será efeito da polícia, que, numa ditadura, sempre é temida? Ou será pela própria existência de uma comunidade?

§ 16. A internet é lenta, disponível só em alguns lugares públicos, caríssima (US$ 2 a hora) e censurada. As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba. Realmente, os governos repressores sempre têm um sentido claro das prioridades. Estou sendo irônico, viu?

§ 17. Um pai, na Havana, quer fazer um bolo para o aniversário do filho. Começa a procurar e estocar os ingredientes três meses antes. O desabastecimento é crônico, salvo nos hotéis para turistas. E não adianta acusar embargos e bloqueios. O modelo econômico faliu o país. Conselho às mulheres que procurassem marido: viagem a Cuba se quiserem ser pedidas em casamento na primeira dança. Casar-se, para o homem cubano, é a única saída do país.

§ 18. Um amigo, para quem explicamos que, para muitas coisas, o Brasil talvez seja pior, responde: "Mas você veio e pode comparar. Eu não consigo sair daqui".

                                    CALLIGARIS, Contardo. Folha de S. Paulo, 19/10/2017.

Considerando o emprego da pontuação no texto 1, julgue as afirmativas a seguir:


I. O sentido da frase “Será efeito da polícia, que, numa ditadura, sempre é temida?” (§ 15) seria preservado caso se suprimisse a vírgula que sucede a palavra “polícia”.

II. Na frase “Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou” (§ 12), a vírgula deve ser eliminada, pois não se separam por vírgula duas orações unidas pela conjunção aditiva “e”.

III. Caso invertêssemos a posição dos sintagmas “Camilo Cienfuegos” e “o proletário”, seriam eliminadas as vírgulas presentes no enunciado integrado por essas expressões (§ 6º), de modo que o enunciado fosse assim registrado: “O proletário Camilo Cienfuegos morreu ‘por acaso’: seu avião sumiu logo quando Camilo começava a manifestar seu dissenso.”

IV. No 7º parágrafo, a substituição do ponto e vírgula por ponto-final e o devido emprego da inicial maiúscula a iniciar a nova frase preservariam a correção quanto ao emprego da norma-padrão da língua, bem como conservariam a coerência do texto.

V. No 5º parágrafo, a omissão da vírgula após o advérbio “também” prejudicaria a correção da frase.


Assinale a opção correta:

Alternativas
Comentários
  • na 3, "o proletário" parece-me um aposto explicativo e não perderia a virgula invertendo a posição, aguem sabe explicar?

  • Eu acertei sabendo apenas a alternativa II


  • Acho q agora ele faz a função de sujeito. quem morreu? O proletário Camilo Cienfuegos.


  • Usa-se vírgula antes da conjunção aditiva "e", quando ela une duas orações com sujeitos diferentes.

  • I. O sentido da frase “Será efeito da polícia, que, numa ditadura, sempre é temida?” (§ 15) seria preservado caso se suprimisse a vírgula que sucede a palavra “polícia”. ERRADO.

    II. Na frase “Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou” (§ 12), a vírgula deve ser eliminada, pois não se separam por vírgula duas orações unidas pela conjunção aditiva “e”. ERRADO. Neste caso a vírgula é facultativa, tendo em vista que são sujeitos diferentes.

    III. Caso invertêssemos a posição dos sintagmas “Camilo Cienfuegos” e “o proletário”, seriam eliminadas as vírgulas presentes no enunciado integrado por essas expressões (§ 6º), de modo que o enunciado fosse assim registrado: “O proletário Camilo Cienfuegos morreu ‘por acaso’: seu avião sumiu logo quando Camilo começava a manifestar seu dissenso.” CORRETO.

    IV. No 7º parágrafo, a substituição do ponto e vírgula por ponto-final e o devido emprego da inicial maiúscula a iniciar a nova frase preservariam a correção quanto ao emprego da norma-padrão da língua, bem como conservariam a coerência do texto. CORRETO

    V. No 5º parágrafo, a omissão da vírgula após o advérbio “também” prejudicaria a correção da frase. ERRADO. Prejudicaria o sentido, não a correção.

  • Pensei da mesma forma @LyonLosiuk, por isso errei a questão.

  • No caso da "V", a vírgula é facultativa, pois tem-se um adjunto adverbial deslocado curto, não é não? Acredito que não prejudicaria nem o sentido e nem a correção.

  • tambem matei essa analisando apenas a alternativa 2.

  • “Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou”

    (§ 12), a vírgula deve ser eliminada, pois não se separam por vírgula duas orações unidas pela conjunção aditiva “e”.

    USA-SE VIRGULA COM A CONJUNÇÃO E QUANDO UNIR 2 ORAÇÕES DIFERENTES

    FACULTA QUANDO FOR CONJUNÇÃO ADITIVA

    USA-SE REPETIDA OU INTERCALADA POR E

    VEDADA:EM TERMOS DE MESMO VALOR SINTÁTICO

    EX: TENHA MUITO CUIDADO COM MEUS FILHOS E FILHAS

    USA-SE EM QUALQUER POLISSINDÉTICO

    E,E/

    NEM,NEM/

    ORA,ORA/

    OU,OU


ID
2727259
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1


    Viajar a Cuba é conhecer a diferença entre o comunismo ideal e real


§ 1º Estamos perto da data do centenário da Revolução de Outubro. Para celebrar, decidi passar uma semana em um país "supostamente comunista" – é tudo o que tivemos nos últimos cem anos, países supostamente comunistas; os comunistas "de verdade", ninguém viu, nunca.

§ 2º Escolhi Cuba, porque a ilha está a uma distância praticável e porque ela encarnou (talvez ainda encarne para alguns, especialmente na América Latina) um ideal.

§ 3º Foi minha primeira viagem a Cuba, com expectativas misturadas: entre camisetas de Che Guevara nos anos 1960 e o banho de realidade da "Trilogia Suja de Havana" de Pedro Juan Gutiérrez (Alfaguara), nos 1990.

§ 4º A história de Cuba é diferente da dos países do bloco soviético: a ilha se tornou comunista por movimento interno (não por uma invasão ou pela divisão, entre Rússia e EUA, dos espólios da Segunda Guerra).

§ 5º Também, a Revolução Cubana aconteceu numa época (1959) em que só os otários e os desonestos ignoravam os horrores da experiência soviética. Gide publicou seu "De Volta da URSS" em 1936 (Vecchi, 1937). E o relatório Khruschov é de 1956.

§ 6º A virada filossoviética da Revolução Cubana foi também consequência de uma política equivocada dos EUA, que pareciam sobretudo defender os interesses de seus mafiosos donos de hotéis. Mas a virada sanguinária e repressora da Revolução Cubana veio de onde? Camilo Cienfuegos, o proletário, morreu "por acaso": seu avião sumiu logo quando Camilo começava a manifestar seu dissenso.

§ 7º Os irmãos Castro e Che Guevara, rebentos (respectivamente) da grande e da pequena burguesia, "inventaram" fuzilamentos e campos de concentração para dissidentes; eles tiveram a crueldade típica de meninos que brincam de guerra para se fazerem de herói. 

§ 8º Justamente, o Museu de la Revolución e o ensino de história alimentam para sempre a narrativa que os torna heróis. Um guia me garante que nunca houve campos de concentração em Cuba. E Reinaldo Arenas, seu livro, "Antes que Anoiteça"? Ninguém ouviu falar.

§ 9º As afirmações de Fidel e do Che, pelas quais "los maricones" seriam "contrarrevolucionários"? Ninguém nunca ouviu.

§ 10. Mas eu me lembro da provocação de Allen Ginsberg, o poeta beat, que foi expulso de Cuba em 1965 por dizer que Guevara era bonitinho e que Raúl Castro talvez fosse gay.

§ 11. Cuba é muito diferente da Europa do Leste antes da queda do muro, em que se respirava um clima tétrico, opressivo. As ruas da Havana são alegres, a gente caminha sem se sentir perseguido num filme expressionista alemão. A mão repressora é mais leve? Ou são o Caribe e seu sol que fazem isso? Aposto no Caribe. §

12. Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou. A consequência é a própria comunidade: é possível conversar com qualquer um, e talvez namorar com qualquer um, porque existe um fundo de cultura básica (isso, apesar de diferenças econômicas abissais; o salário cubano começa pelos US$ 20 por mês, mas há pessoas vivendo em casas que não desfigurariam no Pacaembu, em SP).

§ 13. Agora, a cultura comum é pitoresca de tão parecida com um catecismo. Nas estradas, esbarra-se na declaração de que "la unidad y la doctrina" são os "pilares fundamentales". Parece ter sido escrito para mim: em geral, se tem doutrina e unidade na doutrina, eu sou contra.

§ 14. As ruas são seguras, mesmo de madrugada.

§ 15. Será efeito da polícia, que, numa ditadura, sempre é temida? Ou será pela própria existência de uma comunidade?

§ 16. A internet é lenta, disponível só em alguns lugares públicos, caríssima (US$ 2 a hora) e censurada. As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba. Realmente, os governos repressores sempre têm um sentido claro das prioridades. Estou sendo irônico, viu?

§ 17. Um pai, na Havana, quer fazer um bolo para o aniversário do filho. Começa a procurar e estocar os ingredientes três meses antes. O desabastecimento é crônico, salvo nos hotéis para turistas. E não adianta acusar embargos e bloqueios. O modelo econômico faliu o país. Conselho às mulheres que procurassem marido: viagem a Cuba se quiserem ser pedidas em casamento na primeira dança. Casar-se, para o homem cubano, é a única saída do país.

§ 18. Um amigo, para quem explicamos que, para muitas coisas, o Brasil talvez seja pior, responde: "Mas você veio e pode comparar. Eu não consigo sair daqui".

                                    CALLIGARIS, Contardo. Folha de S. Paulo, 19/10/2017.

“As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba.”


Com base neste enunciado, transcrito do parágrafo 16 do texto 1, assinale a opção que apresenta o valor semântico da oração introduzida pelo conectivo “porque”:

Alternativas
Comentários
  • PORQUE ---------> SUBSTITUINDO POR POIS ELE PODE SER UM CONECTIVO CAUSAL

    ALGO ESTIVER ERRADO POR FAVOR PODEM CORRIGIR-ME.

  • Essa questão está comentada em:

    https://youtu.be/i9EgevmAtIw

  • DIFERENÇA ENTRE ORAÇÃO COORDENADA EXPLICATIVA X ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL CAUSAL


    Se a oração que vem acompanhada da conjunção indicar 1° fato é CAUSA.

    Se a oração que vem acompanhada da conjunção indicar 2° fato é EXPLICAÇÃO


    ex :Choveu, pois a rua está alagada


    "Primeiro chove " 1° fato, depois "a rua alaga " 2° fato.


    Por isso essa frase é EXPLICATIVA, pq a conjunção está na oração que ocorreu o 2° fato


    agora se a a conjunção estiver na oração que ocorreu como 1° fato, é CASUAL


    EX : A rua está alaga, pois choveu.


    Essa é CAUSAL, alagada por causa da chuva





    Espero ter ajudado os irmãos e as irmãs

  • É só fazer a troca colocando POR CAUSA na frase e ver se tem sentido.

    “As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam POR CAUSA da proibição que existe em Cuba.”

  • FOCO APROVAÇÃO_  a conjunção POIS também pode ser Explicativa.

    Uma forma boa de verificar se o PORQUE é causal ou explicativo é separando as orações e identificando se são duas orações Coordenaticas ou Subordinadas.

  • O porque pode ter dois sentidos, explicativos e causais. A dica é: se tirar o porque do contexto e ele não perder o sentido é relação de explicação, se perder o sentido é causa.

  • #Dica1

    VÍRGULA antes de CONJUNÇÃO, sempre tornará a oração seguinte com valor semântico de EXPLICAÇÃO

    #Dica2

    Sempre verificar se a oração é COORDENADA ou SUBORDINADA

  • Vídeo bom do professor Décio Terror sobre a diferença entre Explicativa e Causal:

    ;)

  • nõa entendo. consigo ver claramente uma explicação.

  • “As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba.”

    Sintetizando para facilitar o entendimento:

    As imagens não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba.

    Fato: Pornografia ser proibida;

    Consequência: As imagens não carregarem pelo fato da pornografia ser proibida.

    Então, o fato da pornografia ser proibida fez com que as imagens não fossem carregadas em seu Tumblr.

    Errei essa questão, mas com calma refiz a análise e cheguei a essa conclusão. Errar aqui pouco importa quando você, de fato, aprende. Bons Estudos.


ID
2727262
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1


    Viajar a Cuba é conhecer a diferença entre o comunismo ideal e real


§ 1º Estamos perto da data do centenário da Revolução de Outubro. Para celebrar, decidi passar uma semana em um país "supostamente comunista" – é tudo o que tivemos nos últimos cem anos, países supostamente comunistas; os comunistas "de verdade", ninguém viu, nunca.

§ 2º Escolhi Cuba, porque a ilha está a uma distância praticável e porque ela encarnou (talvez ainda encarne para alguns, especialmente na América Latina) um ideal.

§ 3º Foi minha primeira viagem a Cuba, com expectativas misturadas: entre camisetas de Che Guevara nos anos 1960 e o banho de realidade da "Trilogia Suja de Havana" de Pedro Juan Gutiérrez (Alfaguara), nos 1990.

§ 4º A história de Cuba é diferente da dos países do bloco soviético: a ilha se tornou comunista por movimento interno (não por uma invasão ou pela divisão, entre Rússia e EUA, dos espólios da Segunda Guerra).

§ 5º Também, a Revolução Cubana aconteceu numa época (1959) em que só os otários e os desonestos ignoravam os horrores da experiência soviética. Gide publicou seu "De Volta da URSS" em 1936 (Vecchi, 1937). E o relatório Khruschov é de 1956.

§ 6º A virada filossoviética da Revolução Cubana foi também consequência de uma política equivocada dos EUA, que pareciam sobretudo defender os interesses de seus mafiosos donos de hotéis. Mas a virada sanguinária e repressora da Revolução Cubana veio de onde? Camilo Cienfuegos, o proletário, morreu "por acaso": seu avião sumiu logo quando Camilo começava a manifestar seu dissenso.

§ 7º Os irmãos Castro e Che Guevara, rebentos (respectivamente) da grande e da pequena burguesia, "inventaram" fuzilamentos e campos de concentração para dissidentes; eles tiveram a crueldade típica de meninos que brincam de guerra para se fazerem de herói. 

§ 8º Justamente, o Museu de la Revolución e o ensino de história alimentam para sempre a narrativa que os torna heróis. Um guia me garante que nunca houve campos de concentração em Cuba. E Reinaldo Arenas, seu livro, "Antes que Anoiteça"? Ninguém ouviu falar.

§ 9º As afirmações de Fidel e do Che, pelas quais "los maricones" seriam "contrarrevolucionários"? Ninguém nunca ouviu.

§ 10. Mas eu me lembro da provocação de Allen Ginsberg, o poeta beat, que foi expulso de Cuba em 1965 por dizer que Guevara era bonitinho e que Raúl Castro talvez fosse gay.

§ 11. Cuba é muito diferente da Europa do Leste antes da queda do muro, em que se respirava um clima tétrico, opressivo. As ruas da Havana são alegres, a gente caminha sem se sentir perseguido num filme expressionista alemão. A mão repressora é mais leve? Ou são o Caribe e seu sol que fazem isso? Aposto no Caribe. §

12. Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou. A consequência é a própria comunidade: é possível conversar com qualquer um, e talvez namorar com qualquer um, porque existe um fundo de cultura básica (isso, apesar de diferenças econômicas abissais; o salário cubano começa pelos US$ 20 por mês, mas há pessoas vivendo em casas que não desfigurariam no Pacaembu, em SP).

§ 13. Agora, a cultura comum é pitoresca de tão parecida com um catecismo. Nas estradas, esbarra-se na declaração de que "la unidad y la doctrina" são os "pilares fundamentales". Parece ter sido escrito para mim: em geral, se tem doutrina e unidade na doutrina, eu sou contra.

§ 14. As ruas são seguras, mesmo de madrugada.

§ 15. Será efeito da polícia, que, numa ditadura, sempre é temida? Ou será pela própria existência de uma comunidade?

§ 16. A internet é lenta, disponível só em alguns lugares públicos, caríssima (US$ 2 a hora) e censurada. As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba. Realmente, os governos repressores sempre têm um sentido claro das prioridades. Estou sendo irônico, viu?

§ 17. Um pai, na Havana, quer fazer um bolo para o aniversário do filho. Começa a procurar e estocar os ingredientes três meses antes. O desabastecimento é crônico, salvo nos hotéis para turistas. E não adianta acusar embargos e bloqueios. O modelo econômico faliu o país. Conselho às mulheres que procurassem marido: viagem a Cuba se quiserem ser pedidas em casamento na primeira dança. Casar-se, para o homem cubano, é a única saída do país.

§ 18. Um amigo, para quem explicamos que, para muitas coisas, o Brasil talvez seja pior, responde: "Mas você veio e pode comparar. Eu não consigo sair daqui".

                                    CALLIGARIS, Contardo. Folha de S. Paulo, 19/10/2017.

Com relação aos aspectos linguísticos do texto 1, assinale a assertiva correta:

Alternativas
Comentários
  • a) Castro adveio da grande burguesia, ao passo que Che Guevara, da pequena burguesia (assertiva sugere ao contrário)

    b) GABARITO

    c) Vou a Cuba, volto DE Cuba => vou à Bahia, volto DA Bahia (tem crase quando for: vou à, volto da)

    d) o verbo haver é impessoal, não concorda com o complemento, já o verbo existir concorda, logo Existiram

    e) quem torna os heróis? a NARRATIVA TORNA => suj da ação = narrativa => singular


  • Namorar:VTD

  • Alguém poderia explicar o porquê é a B?

  • Belo nome Taynã

    Na minha opinião quando houve o uso informal da língua quando se repete "qualquer um".

  • Questão passível de anulação não?

    O verbo namorar pode ser um verbo transitivo direto, não necessitando de preposição, ou um verbo transitivo indireto, sendo sua regência feita com a preposição com. Embora tradicionalmente se defenda o verbo sem preposição, a expressão namorar com já se encontra abonada por diversos dicionários.


ID
2727265
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1


    Viajar a Cuba é conhecer a diferença entre o comunismo ideal e real


§ 1º Estamos perto da data do centenário da Revolução de Outubro. Para celebrar, decidi passar uma semana em um país "supostamente comunista" – é tudo o que tivemos nos últimos cem anos, países supostamente comunistas; os comunistas "de verdade", ninguém viu, nunca.

§ 2º Escolhi Cuba, porque a ilha está a uma distância praticável e porque ela encarnou (talvez ainda encarne para alguns, especialmente na América Latina) um ideal.

§ 3º Foi minha primeira viagem a Cuba, com expectativas misturadas: entre camisetas de Che Guevara nos anos 1960 e o banho de realidade da "Trilogia Suja de Havana" de Pedro Juan Gutiérrez (Alfaguara), nos 1990.

§ 4º A história de Cuba é diferente da dos países do bloco soviético: a ilha se tornou comunista por movimento interno (não por uma invasão ou pela divisão, entre Rússia e EUA, dos espólios da Segunda Guerra).

§ 5º Também, a Revolução Cubana aconteceu numa época (1959) em que só os otários e os desonestos ignoravam os horrores da experiência soviética. Gide publicou seu "De Volta da URSS" em 1936 (Vecchi, 1937). E o relatório Khruschov é de 1956.

§ 6º A virada filossoviética da Revolução Cubana foi também consequência de uma política equivocada dos EUA, que pareciam sobretudo defender os interesses de seus mafiosos donos de hotéis. Mas a virada sanguinária e repressora da Revolução Cubana veio de onde? Camilo Cienfuegos, o proletário, morreu "por acaso": seu avião sumiu logo quando Camilo começava a manifestar seu dissenso.

§ 7º Os irmãos Castro e Che Guevara, rebentos (respectivamente) da grande e da pequena burguesia, "inventaram" fuzilamentos e campos de concentração para dissidentes; eles tiveram a crueldade típica de meninos que brincam de guerra para se fazerem de herói. 

§ 8º Justamente, o Museu de la Revolución e o ensino de história alimentam para sempre a narrativa que os torna heróis. Um guia me garante que nunca houve campos de concentração em Cuba. E Reinaldo Arenas, seu livro, "Antes que Anoiteça"? Ninguém ouviu falar.

§ 9º As afirmações de Fidel e do Che, pelas quais "los maricones" seriam "contrarrevolucionários"? Ninguém nunca ouviu.

§ 10. Mas eu me lembro da provocação de Allen Ginsberg, o poeta beat, que foi expulso de Cuba em 1965 por dizer que Guevara era bonitinho e que Raúl Castro talvez fosse gay.

§ 11. Cuba é muito diferente da Europa do Leste antes da queda do muro, em que se respirava um clima tétrico, opressivo. As ruas da Havana são alegres, a gente caminha sem se sentir perseguido num filme expressionista alemão. A mão repressora é mais leve? Ou são o Caribe e seu sol que fazem isso? Aposto no Caribe. §

12. Nenhuma criança está fora da escola, e o analfabetismo acabou. A consequência é a própria comunidade: é possível conversar com qualquer um, e talvez namorar com qualquer um, porque existe um fundo de cultura básica (isso, apesar de diferenças econômicas abissais; o salário cubano começa pelos US$ 20 por mês, mas há pessoas vivendo em casas que não desfigurariam no Pacaembu, em SP).

§ 13. Agora, a cultura comum é pitoresca de tão parecida com um catecismo. Nas estradas, esbarra-se na declaração de que "la unidad y la doctrina" são os "pilares fundamentales". Parece ter sido escrito para mim: em geral, se tem doutrina e unidade na doutrina, eu sou contra.

§ 14. As ruas são seguras, mesmo de madrugada.

§ 15. Será efeito da polícia, que, numa ditadura, sempre é temida? Ou será pela própria existência de uma comunidade?

§ 16. A internet é lenta, disponível só em alguns lugares públicos, caríssima (US$ 2 a hora) e censurada. As imagens eróticas do meu Tumblr, por exemplo, não carregam porque a pornografia é proibida em Cuba. Realmente, os governos repressores sempre têm um sentido claro das prioridades. Estou sendo irônico, viu?

§ 17. Um pai, na Havana, quer fazer um bolo para o aniversário do filho. Começa a procurar e estocar os ingredientes três meses antes. O desabastecimento é crônico, salvo nos hotéis para turistas. E não adianta acusar embargos e bloqueios. O modelo econômico faliu o país. Conselho às mulheres que procurassem marido: viagem a Cuba se quiserem ser pedidas em casamento na primeira dança. Casar-se, para o homem cubano, é a única saída do país.

§ 18. Um amigo, para quem explicamos que, para muitas coisas, o Brasil talvez seja pior, responde: "Mas você veio e pode comparar. Eu não consigo sair daqui".

                                    CALLIGARIS, Contardo. Folha de S. Paulo, 19/10/2017.

A respeito do emprego da pontuação no texto 1, assinale a assertiva incorreta:

Alternativas
Comentários
  • Aspas mostram a ironia do autor.

  • "POR ACASO" demonstra ironia, demonstra que o autor não acredita que tenha ocorrido uma morte CASUAL...

  • gabarito: E

  • MEU DEUS, PARA QUE UNS TEXTOS DIABÓLICOS DESSES PARA UMA PROVA DE NÍVEL MÉDIO!?

  • questão enorme, para uma alternativa óbvia, '-'


ID
2727268
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 


O Brasil não teve o que poderíamos chamar, numa consentida e perdoável metáfora, uma infância literária. A língua em que se escreveram nossas primeiras produções já tinha sido o meio de expressão de João de Barros, humanista, historiador e gramático, e de Luís de Camões, nome maior da literatura portuguesa no século XVI. Não tivemos um período de trovadorismo, como ocorreu na França e no Portugal da Idade Média. Neste como naquela, o latim, principal veículo de expressão escrita – o grego, o árabe e o hebraico ocupavam posição secundária –, fora pouco a pouco abandonado em proveito da língua que era falada pela população em geral, a mesma língua em que se convertera o próprio latim ao cabo dos séculos. 

(AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2014)

Com relação aos sentidos e aos aspectos gramaticais do texto 2, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Linguagem denotativa: sentido real, dicionarizado das palavras.


    Linguagem Conotativa (conto de fadas): modifica o sentido denotativo (literal) das palavras e expressões, ressignificando-as.


  • Alguém poderia esclarecer?

    ... perdoável metáfora ... seria denotativo mesmo? é isso, Arnaldo?

  • Quando terminei de ler e analisar as alternativas esqueci que era a Incorreta! Grande erro. GAB C

  • Allan,


    trata-se de conotação. O enunciado pedia a incorreta. Logo, o gabarito é C, pois dizer que é denotativo está errado.


    Espero tê-lo ajudado.

  • Essas questões de portugues de IFs são para matar!

  • -D-enotativo = -D-icionário

  • Alguém poderia responder porque o NO na alternativa D é considerado na questão como artigo definido?


ID
2727271
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 


O Brasil não teve o que poderíamos chamar, numa consentida e perdoável metáfora, uma infância literária. A língua em que se escreveram nossas primeiras produções já tinha sido o meio de expressão de João de Barros, humanista, historiador e gramático, e de Luís de Camões, nome maior da literatura portuguesa no século XVI. Não tivemos um período de trovadorismo, como ocorreu na França e no Portugal da Idade Média. Neste como naquela, o latim, principal veículo de expressão escrita – o grego, o árabe e o hebraico ocupavam posição secundária –, fora pouco a pouco abandonado em proveito da língua que era falada pela população em geral, a mesma língua em que se convertera o próprio latim ao cabo dos séculos. 

(AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2014)

Assinale a opção que apresenta, respectivamente, os referentes dos pronomes “neste” e “naquela” presentes no terceiro enunciado do texto 2.

Alternativas
Comentários
  • Resposta letra D


    - Emprego dos pronomes demonstrativos em relação ao DISCURSO:

    - entre dois ou três fatos citados:

    - o primeiro que foi citado => aquele

    - o do meio => esse

    - o último citado => este


ID
2727274
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Os excertos a seguir constituem texto adaptado do artigo “Agustina Bessa-Luís é um gênio que só acontece raramente na vida de uma língua”, de João Pereira Coutinho, publicado no jornal Folha de S. Paulo, em 3 de março de 2018. Tais excertos, no entanto, encontram-se desordenados. Numere-os de modo que seja estabelecida a coesão e a coerência.


Em seguida, assinale a opção correspondente à ordem correta dos excertos.


( ) Mas o romance, que rasgou o manto pesado do neorrealismo luso, é sobretudo a história de uma alma: a alma de Quina, sim, mas também das mulheres daquela família, que só são compreensíveis por contraponto aos homens que as rodeiam.

( ) As mulheres, pela força das circunstâncias, são obrigadas a cultivar virtudes estoicas que, em mãos grosseiras, dariam para um panfleto feminista.

( ) Superficialmente, “A Sibila” narra a história de uma família - os Teixeira - e de uma casa - a casa da Vessada, no Portugal rural e nortenho onde Agustina nasceu em 1922 e que eu conheço bem, por via paterna. No centro dessa história, está Joaquina Augusta, ou Quina, filha de Francisco e Maria, e a “sibila” do título.

( ) Na pena de Agustina, os homens são tratados com epítetos diversos. Mas todos eles apontam para o mesmo quadro: eles são rudes, violentos, volúveis, fracos, inúteis, despóticos, egoístas, viciosos, não raras vezes homicidas.

( ) Nada mais errado. O sofrimento não nos torna heroicos. Pode, aliás, corromper um caráter. Que o diga a irmã de Quina, “uma luz feita de gelo” porque “ilumina sem aquecer”. O estoicismo dessas mulheres é trágico porque as transforma em estátuas sentimentais, descarnadas, inumanas.

( ) Agustina Bessa-Luís escreveu “A Sibila” em 1953. O livro foi publicado no ano seguinte. No meu diário, a 7 de março de 1992, anotei: “Li a Sibila. Não sei se gostei.”

Alternativas
Comentários
  • Agustina Bessa-Luís escreveu “A Sibila” em 1953. O livro foi publicado no ano seguinte. No meu diário, a 7 de março de 1992, anotei: “Li a Sibila. Não sei se gostei.” Superficialmente, “A Sibila” narra a história de uma família - os Teixeira - e de uma casa - a casa da Vessada, no Portugal rural e nortenho onde Agustina nasceu em 1922 e que eu conheço bem, por via paterna. No centro dessa história, está Joaquina Augusta, ou Quina, filha de Francisco e Maria, e a “sibila” do título.

    Mas o romance, que rasgou o manto pesado do neorrealismo luso, é sobretudo a história de uma alma: a alma de Quina, sim, mas também das mulheres daquela família, que só são compreensíveis por contraponto aos homens que as rodeiam. Na pena de Agustina, os homens são tratados com epítetos diversos. Mas todos eles apontam para o mesmo quadro: eles são rudes, violentos, volúveis, fracos, inúteis, despóticos, egoístas, viciosos, não raras vezes homicidas.

    As mulheres, pela força das circunstâncias, são obrigadas a cultivar virtudes estoicas que, em mãos grosseiras, dariam para um panfleto feminista. Nada mais errado. O sofrimento não nos torna heroicos. Pode, aliás, corromper um caráter. Que o diga a irmã de Quina, “uma luz feita de gelo” porque “ilumina sem aquecer”. O estoicismo dessas mulheres é trágico porque as transforma em estátuas sentimentais, descarnadas, inumanas.


  • Não concordo com o gabarito.

    A resposta do Glauco tem coesão, portanto o primeiro item seria o 6. Não?


  • Gab. da banca: E


    Odeio esse tipo de questão....

  • A ESAF vive!!rs

  • Da até saudade de responder questoes cespe.

  • esse tipo de questão é horrível!

  • Glauco está certo, IFTO errada! "Não encaixa" o item 5 depois do 3


ID
2727280
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

De acordo com a Constituição Federal da República Federativa do Brasil, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto:

Alternativas
Comentários
  • GAB.: C

     

    CF/88, Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes PRINCÍPIOS:

     

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

    VI - gestão DEMOCRÁTICA do ensino público, na forma da lei;

    VII - garantia de padrão de qualidade.

    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.

     

     

    HAIL IRMÃOS!

  • Mais um artigo utópico da nossa constituição utópica.
  • De novo errei por não prestar atenção e não ler com CAAAAALLLMAAAAAAA.... Cacildis!

     

    Mortais, fé na missão.

    Senhores, rumo à aprovação!

  • Concordo com o colega, nossa constituição é totalmente utópica. Espero que o senhor Jair consiga mudar isso em seu mandato.

  • O equívoco está na palavra autocrática. O certo é DEMOCRÁTICA.


    Autocracia também pode ser entendida como monocracia, ou seja, o governo de um só.


    https://www.significados.com.br/autocracia/

  • essa foi fácil por justamente a lei sempre puxar o saco quando quando é diretrizes, porque afinal quem fez ela só sabe fazer isso puxar saco hehehe

  • O nobre colega fala em utopia e logo em seguida entra em contradição a mencionar o nome do atual presidente.

  • Constituição utópica é falácia e ignorância de quem vive fora do mundo real. A Constituição FOI FEITA pra ser ideal. Não existe texto sem idéias. E idéias não são a prova de falhas...por mais que existam pessoas se elegendo através da negação disso.

  • GABARITO: C)

  • GESTÃO DEMOCRÁTICA.

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    FONTE: CF 1988

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre princípios do ensino. Atenção: a questão deseja que o candidato assinale a exceção.

    A– Correta - É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 206: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; (...)".

    B– Correta - É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 206: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) VII - garantia de padrão de qualidade; (...)".

    C– Incorreta - A gestão deve ser democrática. Art. 206, CRFB/88: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;; (...)".

    D- Correta - É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 206: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal. (...)".

    E- Correta - É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 206: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino (...)".

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C (já que a questão pede a exceção).

  • Olá, pessoal!

    A questão em tela cobra do candidato um conhecimento da letra seca da Constituição no que se refere aos princípios dos quais o ensino deve ser ministrado.

    Vejamos o art. 206:

    "Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    VII - garantia de padrão de qualidade.

    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.

    IX - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.".

    Ora, a questão busca a alternativa que não se encontra nos princípios supracitados, assim sendo, GABARITO LETRA C.

ID
2727283
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Segundo a Constituição Federal, a educação é direito de todos e dever do Estado e da família. Acerca das normas constitucionais que regem a educação, marque a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários
  • GAB.: D

     

    A - CF/88, Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:

    I - cumprimento das normas gerais da educação nacional;

     

    B - CF/88, Art. 208, § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

     

    C - CF/88, Art. 208, § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

     

    D – CF/88, Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

     

    E - CF/88, Art. 211, § 5º A educação básica pública atenderá prioritariamente ao ensino regular.

     

     

    HAIL IRMÃOS!

  • Gabarito d)

     

    São constitucionais a exigência da idade mínima de 4 e 6 anos para o ingresso, respectivamente, na educação infantil e no ensino fundamental, bem como a fixação da data limite de 31 de março para que referidas idades estejam completadas. 

    STF, Relator Ministro Luiz Fux, julgado 1°/08/2018 - Inf n° 909.

  • GABARITO: D

    CF/88, Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

  •  (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade

  • P2 LIV 3G

  • GABARITO: D

     

    CF/88, Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; 

    FONTE: CF 1988

  • Questão trata da Educação, segundo o disposto na Constituição Federal 88. O candidato deverá assinalar a alternativa INCORRETA. Passemos ao exame das alternativas:

    Alternativa “A” correta. Aqui, temos o inteiro teor do art. 209 da CF/88 e incisos, litteris: “Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições: I - cumprimento das normas gerais da educação nacional; II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público”.

    Alternativa “B” correta. É o que determina o §1º, art. 208 da CF/88, litteris: “§1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo”.

    Alternativa “C” correta. Conforme art. 208, §2º da CF/88 “O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente”.    

    Alternativa “D” incorreta. O equívoco aqui está em afirmar “dos 3 (três) até os 15 (quinze) anos de idade”. Vejamos: “Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (...) I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria”.  

    Alternativa “E” correta. Nos exatos termos do art. 211, §5º da CF/88, que ora reproduzo, litteris: “§5º A educação básica pública atenderá prioritariamente ao ensino regular”.   

    GABARITO: D.


ID
2727286
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Segundo o art. 24 da Lei n.º 8.666/93, são hipóteses de licitação dispensável:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

     

    Art. 24. É dispensável a licitação:

    III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.

     

    As outras alternativas são casos em que a licitação é inexigível (art. 25).

  • Quando houver inviabilidade de competição a licitação é considerada INEXIGIVEL

  • INEXIGIBILIDADE - O  o ARTISTA é EXNObE

     

    I - EXclusivo

    II - NOtória Especialização

    III - ARTISTA consagrado

     a) Na contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. INEXIGÍVEL

     b) Na aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes. INEXIGÍVEL

     c)Nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem. DISPENSÁVEL

     d)Quando houver inviabilidade de competição. INEXIGÍVEL

     e) Para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 da Lei n.º 8.666/93, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação. INEXIGÍVEL.

    Atenção, quando a questão não deixar transparecer que há inviabilidade de competição, será CONCURSO.

    "§ 1o Ressalvados os casos de inexigibilidade de licitação, os contratos para a prestação de serviços técnicos profissionais especializados deverão, preferencialmente, ser celebrados mediante a realização de CONCURSO, com estipulação prévia de prêmio ou remuneração. "

     

    "Provai e vede que o Senhor é bom" SALMOS 34:8

  • GABARITO: LETRA C

     

    Art. 24.  É dispensável a licitação: 

     

    III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem;

  • a) Na contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. INEXIGÍVEL


     b) Na aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes. INEXIGÍVEL


     c)Nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem. DISPENSÁVEL Art. 24.III 


     d)Quando houver inviabilidade de competição. INEXIGÍVEL


     e) Para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 da Lei n.º 8.666/93, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação. INEXIGÍVEL.

  • GABARITO: C

  • GABARITO LETRA C.

    A licitação é dispensável nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.

  • GABARITO C

    BIZU :

    LICITAÇÃO DISPENSADA: referente a alienação de bens.

    LICITAÇÃO INEXIGÍVEL: aquisição de materiais exclusivos fornecidos por representante exclusivo; serviços técnicos de natureza singular; profissional consagrado pela crítica (no esquecimento, lembra que é a licitação onde é inviável competição).

    LICITAÇÃO DISPENSÁVEL: demais casos.

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 24.  É dispensável a licitação: 

    III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem;

    Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

    FONTE: LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.

  • GABARITO: LETRA C

    A questão pede a resposta que esteja de acordo com o Artigo 24 da Lei 8.666.

    O artigo 24 é sobre os casos dispensáveis.

    Art. 24. É dispensável a licitação: 

    (...)

    III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem;

    AS DEMAIS ALTERNATIVAS SÃO CASOS DE INEXIGIBILIDADE. VEJA ABAIXO:

    Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.

  • GABARITO: LETRA C

    A questão pede a resposta que esteja de acordo com o Artigo 24 da Lei 8.666.

    O artigo 24 é sobre os casos dispensáveis.

    Art. 24. É dispensável a licitação: 

    (...)

    III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem;

    AS DEMAIS ALTERNATIVAS SÃO CASOS DE INEXIGIBILIDADE. VEJA ABAIXO:

    Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA, ou seja, aquela que corresponda a hipóteses de licitação dispensável. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.666/1993.

    Observa-se que apesar de a regra geral que disciplina as contratações públicas possuir como premissa a exigência da realização de licitação para a obtenção de bens e para a execução de serviços e obras, há, na própria Lei de Licitações exceções.

    Na licitação dispensável, rol taxativo presente no art. 24 da Lei 8.666/93, há para o administrador uma faculdade, que poderá realizar o processo licitatório ou não, dependendo das particularidades do caso concreto (ato discricionário).

    A licitação dispensada, rol taxativo presente no art. 17 da Lei 8.666/93, por sua vez, está relacionada às alienações de bens públicos tanto móveis quanto imóveis, não cabendo ao administrador nenhum tipo de juízo de valor, pois há na lei uma imposição (ato vinculado) da contratação direta.

    Por fim, a inexigibilidade de licitação, rol exemplificativo presente no art. 25 da Lei 8.666/93, faz referência aos casos em que o administrador também não tem a faculdade para licitar, porém, aqui o motivo é a ausência/inviabilidade de competição em relação ao objeto a ser contratado, condição indispensável para um procedimento licitatório. Tornando, assim, a licitação impossível.

    Agora, vejamos:

    A. ERRADO.

    Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

    B. ERRADO.

    Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes.

    C. CERTO.

    Art. 24. É dispensável a licitação:

    III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem.

    D. ERRADO.

    O caso de inviabilidade de competição refere-se ao caso de licitação inexigível, conforme explicado supra.

    E. ERRADO.

    Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação.

    Gabarito: ALTERNATIVA C.


ID
2727289
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Acerca das modalidades de licitação previstas na Lei n.º 8.666/93, marque a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

     

    a) Art. 22 §1o Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

     

    b) Art. 22 §5o Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis previsto no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

     

    c) Art. 21 §2o O prazo mínimo até o recebimento das propostas ou da realização do evento será:

    II - trinta dias para:

    b) tomada de preços, quando a licitação for do tipo "melhor técnica" ou "técnica e preço"

     

    d) Art. 21 §2o O prazo mínimo até o recebimento das propostas ou da realilzação do evento será:

    IV - cinco dias úteis para convite.

     

    e) Art. 23. As modalidades de licitação a que se referem os incisos I a III do artigo anterior serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação:

    I - para obras e serviços de engenharia:

    b) tomada de preços - até R$ 1.500.000

  • Atualizando.... 

    Modalidades                      /    Obras e Serviços e Engenharia                      /     Compras e Serviço


    Concorrência                  acima de R$ 3 milhões e 300 mil                    acima de R$ 1 milhão e 430 mil

    Tomada de Preço                até R$ 3 milhões e 300 mil                              até R$ 1 milhão e 430 mil

    Convite                                          até R$ 330 mil                                                 até R$ 176 mil


    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/decreto/D9412.htm


     

  • Complementando ...

    ** PRAZOS **

    45 dias: Concurso; Concorrência (empreitada integral, tipo melhor técnica, tipo técnica e preço).

    30 dias: Concorrência (demais casos); Tomada de preços (tipo melhor técnica, tipo técnica e preço)

    15 dias: Tomada de preço (demais casos); Leilão

    5 dias ÚTEIS: Convite ( Cinco )

    8 dias ÚTEIS: Pregão

  • GABARITO: LETRA E

     

    Art. 23.  As modalidades de licitação a que se referem os incisos I a III do artigo anterior serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação:

     

    I - para obras e serviços de engenharia:

     

    b) tomada de preços - até R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais);

  • Hoje essa questão estaria sem resposta, DEVIDO a atualização com o decreto 9412/2018. O presidente aumentou em 120% em relação aos valores antigos, e isso não é nada anormal, visto que poderia sofrer aumento ANUALMENTE, mas nunca havia antes.

     

  • LETRA E INCORRETA 

     

    Para Compras e Serviços

    01) Convite até 80.000

    02) Tomada de preços  até 650.000

    03) Concorrência  mais de 650.000 ( quem pode mais também pode menos, se for do interesse da administração)

     

    Para Obras e serviços de Engenharia

    01) Convite até 150.000

    02) Tomada de preço até 1.500.000

    03) Concorrência mais de 1.500.000


ID
2727292
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Fausto, Servidor efetivo do quadro permanente de servidores Técnico-Administrativos em Educação do Instituto Federal do Tocantins, ocupante do cargo de Assistente em Administração, nível D, lotado na Reitoria na cidade de Palmas-TO, requer em processo administrativo, pedido de deslocamento para a Universidade Federal do Tocantins, com lotação no Campus da referida instituição de ensino igualmente em Palmas-TO. Assim, com base na narrativa acima e no disposto na Lei n. 8.112/90, marque a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Alguem me explica essa questão?

     

  •         Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede

            Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,     observados os seguintes preceitos:                           (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

     

    eu entendi como remoção ..

  • Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,     observados os seguintes preceitos: 

  • Fausto não quer ser removido, ele quer deslocar o seu cargo do Instituto Federal de Tocantins para a Universidade Federal do Tocantins. 

     

    Gab. A

  • Esta questão me deixou extremamente confuso.... eu entendi a resposta da questão como Remoção. Redistribuição é o deslocamento de CARGO de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder.

     

    No comando da questão fala que o servidor requereu em processo administrativo, pedido de deslocamento, porém, sabe-se que na modalidade redistribuição é possível apenas deslocamento de cargo e SEMPRE DE OFÍCIO.

     

    Já, remoção é o deslocamento do servidor, a PEDIDO ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

     

    Enfim, alguém entendeu de outra forma? Bem, indiquei a questão para comentário do professor.

  • Terssando,

    Eu Também entendi dessa forma que você compartilhou!

  • Ele em momento algum fala em deslocamento de cargo. Pelo enunciado da questão para estar se referindo à remoção e não redistribuição.

     

  • Analisando a questão não há como não concordar com a explicação do colega Terssandro.

    Dessa forma, ao realizar a questão, considero que se aplica o instituto da REMOÇÃO e não da REDISTRIBUIÇÃO.


    OBS: NUNCA VI QUESTÃO AFIRMAR QUE UM SERVIDOR, A PEDIDO, TENHA SEU CARGO REDISTRIBUÍDO, POIS SÓ CABE DE OFÍCIO PELA ADMINISTRAÇÃO!

  • Olha, até concordaria com o gabarito se no textinho estivesse mais algumas informações que levariam a crer que se trata de redistribuição. Porém nada leva a crer que seja um ou outro.


    A redistribuição pode se dar a pedido do servidor sim, porém ela será sempre no interesse da Administração. Vejam:


    Lei 8.112/90

    Art. 37.

    § 1o  A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade.


    Se na lei especifica que ocorrerá na modalidade ex officio em um dos seus parágrafos, entende-se que a regra geral, contida no caput do art. 37 poderá contemplar também o pedido do servidor. Entretanto, no inciso I diz claramente que a redistribuição se dará apenas no interesse da Administração. Vejam:


    Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,    observados os seguintes preceitos:                   

    I - interesse da administração;



  • Pra min, ele sendo servidor do IF e pedindo a transferência pra uma universidade. Não poderia acontecer tal processo. Errei por achar que não caberia aceitar a transferência por órgãos distintos.


  • Na minha opinião essa questão tem duas respostas corretas, e nenhuma delas é o gabarito da banca!

    c) O processo de Fausto deve ser enquadrado como Remoção.    (Correta)

    Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:

    ...II - a pedido, a critério da Administração; 

    III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:

    a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;

    b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;

    e) O processo de Fausto não pode ser enquadrado como Redistribuição, porque não haverá o deslocamento do cargo, mas sim, o deslocamento do servidor.  (Correta)

    Art. 37. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os seguintes preceitos...

    ... § 1º A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade.

    Não consegui entender de outro jeito!

     

     

  • Eu fiz essa prova , porém  errei marcando a letra E. O gabarito dado  foi a letra A. No entanto não me conformo  pois redistribuição nao se dá a pedido , mas sim de ofício.  

  • Fazer prova de Administrativo e Constitucional dos IF's é pedir pra passar raiva, é um questão pior que a outra

  • Agora fiquei sem entender, com o o cargo publico pode ter pedido pra ser redistribuido...Dar vontade é de rir desse tipo de questão!

  •  

    Pra mim essa questão tem 3 alternativas certas. 

  • A pergunta que não quer calar, pode o servidor pedir a redistribuição do seu cargo?

  • O cara tá querendo mudar de um instituto para uma universidade, ou seja, não pode ser remoção porque são entidades diferentes, cada uma com o seu próprio quadro de pessoal. No art 37 que trata da redistribuição não tem nada dizendo que não pode acontecer a pedido, apenas estabelece que precisa de prévia apreciação do SIPEC, estar no interesse da administração e ser cargo equivalente, e a primeira alternativa não garante que ele vá conseguir.

     

    Letra A

  • Pela 8.112 ele não pode ser nem redistribuído nem removido , a única chance é que haja essa previsão nos estatutos das instituições .

  • ELE NÃO PODE NADA! A REDISTRIBUIÇÃO SÓ ACONTECE NO INTERESSE DA ADMINISTRAÇÃO!!!!!!


  • A REDISTRIBUIÇÃO acontece de um órgão para outro ou de uma entidade para outra dentro do mesmo poder, que é o caso do enunciado, Instituto Federal para Universidade Federal.

    A lei diz que especificamente a redistribuição

    Ocorrerá ex Officio (para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade)

    Ocorrerá com prévia apreciação do órgão central do SIPEC (no interesse da administração)

    Não há nada na lei que diga que vc não pode fazer um pedido, ao meu ver pode sim acontecer um pedido pra remoções que não sejam "para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade" e ai a possibilidade de ocorrer ou não essa redistribuição fica como diz na lei:


    Com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os seguintes preceitos:

    I - interesse da administração;

    II - equivalência de vencimentos;

    III - manutenção da essência das atribuições do cargo;

    IV - vinculação entre os graus de responsabilidade e complexidade das atividades;

    V - mesmo nível de escolaridade, especialidade ou habilitação profissional;

    VI - compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalidades institucionais do órgão ou entidade.

  • Redistribuição -  Art37 - Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,    observados os seguintes preceitos: 

    Remoção Art 36 - Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.


    A questão inventou uma monte de história para distrair o candidato enquanto que ela só queria saber se o mesmo sabia a diferença entre redistribuição e remoção. Já que no texto de remoção em nenhum momento fala que é para servidores efetivos.

  • Não concordo com o Gabarito porque redistribuição de cargo será sempre de ofício.
  • FUI CONVICTO EM REMOÇÃO !!!

  • segunda questão que eu vejo que diz que o servidor "requer" a redistribuição.

    Na lei não tem isso, será que na vida real estão infringindo o principio da legalidade e fazendo coisas desse tipo? Porque não tem de onde tirar essas questões, se não, do exemplo da vida real.

  • L8.112

    Art. 37. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado

    ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do

    mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC...

    questão:

    Fausto, Servidor ... do Instituto Federal do Tocantins... pedido de deslocamento para a Universidade Federal do Tocantins...

  • Peçam comentário do prof nessa questão tbm fiquei confuso e marquei remoção.

  • Gab. A?! Fala sério . . .

     

    Leciona o ilustre prof. Matheus Carvalho que a redistribuição só poderá ocorrer de ofício, não existindo redistribuição a pedido. Para que a redistribuição ocorra, a Lei enumera alguns preceitos:

     

    1 - Interesse da Administração;

    2 - Equivalência de vencimentos;

    3 - Manutenção da essência das atribuições do cargo;

    4 - Vinculação entre os graus de responsabilidade e complexidade das atividades;

    5 - Mesmo nível de escolaridade ou habilitação profissional;

    6 - Compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalidades institucionais do órgão ou entidade.

     

     

    Carvalho, Matheus - Agentes Públicos - Comentários à Lei 8.112/90 - Salvador: Ed. jusPODIVM, 2017 - pag. 115.

  • Quem parar um tempinho para ler esse artigo, pode esclarecer algumas dúvidas sobre a questão. https:// camiloprado.com/2018/02/26/deslocamento-no-servico-publico/

    Tem gente decorando as leis, mas não está sabendo aplicá-las no mundo real. Quando aparece uma questão mostrando um exemplo prático, elas se abestalham.

    Fausto não poderia pedir remoção, pois ele está mudando de um ente público para outro (do IFTO para a UFT). Remoção seria se fosse de um IFT campus central, por exemplo, para uma unidade no interior do estado. Redistribuição é o deslocamento do cargo de um ente público para outro, mas o servidor vai junto! O procedimento que Fausto solicitou não pode ser acatado por remoção, uma vez que há mudança de ente público, então ele solicitou redistribuição do cargo.

    A questão certa ficaria entre A e B, cabendo talvez recurso. O processo não será extinto porque é impossível se deslocar de um ente público para outro (IF para UF), porque é possível, havendo interesse da administração (ainda que improvável. Ninguém quer funcionar com um funcionário a menos!). O processo certamente será negado porque provavelmente não é do interesse da administração. De qualquer forma, ainda que seja negado por não ocorrer a pedido, um deslocamento de um ente público para outro, é caracterizado como uma redistribuição, por assim dizer.

    Sobre redistribuição a pedido:

    "Embora não exista, pelo menos na Lei nº 8.112/1990, redistribuição a pedido, há autarquias que organizam processos de redistribuição em que os funcionários pedem para ir de uma autarquia a outra.

    Agindo dessa forma, tais entes públicos tentam descaracterizar o instituto da redistribuição, marcando-o como “a pedido” do funcionário, ou dizendo que foi concedido “no interesse do funcionário”."

    Fonte: https:// camiloprado.com/2018/02/26/deslocamento-no-servico-publico/

  • Redistribuição só pode ser de ofício, não?

  • Gente, o enunciado diz que ele pede DESLOCAMENTO, não especificando qual tipo.. A própria questão vai enquadrar esse pedido..
  • Questão que certamente foi anulada e o QC não atualizou.Não é o primeiro caso.

     

    Art. 37 da Lei 8112/90 diz que a redistribuiçao é sempre de OFÍCIO.

     

  • Concordo plenamente com Terssando.

  • Redistribuição a pedido????????????? é a primeira vez q vejo

  • Gostaria de saber como 39% conseguiram acertar esta questão :/

  • Redistribuição é sempre de ofício !!!

  • Da leitura do enunciado da questão, percebe-se que o hipotético servidor Fausto formulou requerimento de alteração de entidade administrativa, vale dizer, do Instituto Federal do Tocantins para a Universidade Federal do Tocantins, ambos, contudo, situados na cidade de Palmas.

    Trata-se, portanto, da figura denominada como redistribuição, uma vez que envolveria deslocamento do próprio cargo público efetivo, ocupado pelo servidor, o que tem amparo legal no art. 37 da Lei 8.112/90

    "Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os seguintes preceitos:

    I - interesse da administração;

    II - equivalência de vencimentos;

    III - manutenção da essência das atribuições do cargo;

    IV - vinculação entre os graus de responsabilidade e complexidade das atividades;

    V - mesmo nível de escolaridade, especialidade ou habilitação profissional;

    VI - compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalidades institucionais do órgão ou entidade."

    À luz destas considerações, vejamos as assertivas propostas:

    a) Certo:

    De fato, seria caso de redistribuição, consoante acima fundamentado.

    b) Errado:

    O deslocamento de cargo público efetivo é possível, por expressa previsão legal.

    c) Errado:

    Não se trata de remoção, e sim de redistribuição.

    d) Errado:

    Idem à fundamentação exposta no item anterior.

    e) Errado:

    O caso é, sim, de redistribuição, porquanto implica deslocamento de cargo para outra entidade administrativa.


    Gabarito do professor: A

  • Ué, ele se enquadra em REMOÇÃO! ou estou viajando?

  • A lei te dá brechas ou lacunas, ou algum artifício para o servidor pedir a redistribuição do seu cargo?

    por que se for assim ficaria muito fácil o servidor ser lotado perto de sua cidade natal, ou até msm em uma instituição que se localize em sua cidade de origem! perto de familiares etc.


ID
2727295
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Obedecidos os critérios e requisitos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, Lei n.º 11.091/05, o desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Obrigado meu Deus!! 

  • Resposta: c) Art 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.
  • Gabarito C

     

    ● Progressão por Capacitação Profissional →  Mudança de nível de capacitação 

     

    ● Progressão por Mérito Profissional → Mudança de padrão de vencimento

  • Desenvolvimento do servidor na carreira:

    exclusivamente

    _ Mudança de nível de capacitação = progressão por capacitação profissional.

    _ Mudança de padrão de vencimento = progressão por mérito profissional. (vencimento é mérito do servidor).

  • Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitaçãono mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.

     

     Progressão por Mérito Profissional é a mudança para o padrão de vencimento imediatamente subseqüente, a cada 2 (dois) anos de efetivo exercício, desde que o servidor apresente resultado fixado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.

  • Adorei o jogo de palavras-chave dos colegas!!!

    Eu também faço a mesma coisa, ajuda a fixar conteúdo!

  • Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

    § 1o Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.

    § 2o Progressão por Mérito Profissional é a mudança para o padrão de vencimento imediatamente subseqüente, a cada 2 (dois) anos de efetivo exercício, desde que o servidor apresente resultado fixado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.


    Art. 10-A. A partir de 1 o  de maio de 2008, o interstício para Progressão por Mérito Profissional na Carreira, de que trata o § 2 o  do art. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício.  

  • Questões semelhantes!!

    Q944136

    Q802914

    Q737017


ID
2727298
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética, encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor, em especial, acerca dos deveres e vedações ao servidor público, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público.


Considere as afirmativas abaixo:


I. Retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público;

II. Receber correspondências postais pessoais no local de trabalho;

III. Deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

IV. Desviar servidor público para atendimento a interesse particular;


Com base no Decreto n.º 1.171, de 22 de junho de 1994, é correto afirmar que é vedado ao servidor público:

Alternativas
Comentários
  • Seção III

    Das Vedações ao Servidor Público

     

    XV - E vedado ao servidor público:

     

    e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

     

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

     

    l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público.

     

     

  • Gabarito Letra E

    I. Retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público; (Certo)

    II. Receber correspondências postais pessoais no local de trabalho; (Não aparece no Decreto)

    III. Deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;(Certo)

    IV. Desviar servidor público para atendimento a interesse particular;(Certo)


  • Pode comprar no mercado livre e colocar tranquilo o cep da repartição !!!

     

  • Decreto Nº 1.171, de 22 de junho de 1994

     

    Seção III

     

    Das Vedações ao Servidor Público

     

    XV - É vedado ao servidor público;

     

    e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

    (Correto)

     

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

    (Correto)

     

    l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público;

    (Correto)

     

    II. Receber correspondências postais pessoais no local de trabalho;

    (Não aparece no Decreto)


     

     


     

  • Letra E


    Seção III

    Das Vedações ao Servidor Público

     

    XV - E vedado ao servidor público:

     

    e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

     

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

     

    l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público.

  • Nova forma de elaborar uma questão para pedir a INCORRETA é correto que é vedado... eu só li a palavra correta e marquei errado hehe.



  • eu vi a II e pensei ''não vejo o porque de alguém vedar isso, mas por via das duvidas imagino que seja vedado mesmo'' ai marquei a E, acertei a questão, mas foi só depois de ler os comentarios que eu entendi que marquei a certa mas com o pensamento ao contrario do que pedia a questão kkk

  • Questões interessantes, vendo aqui, a gente lembra bem,

  • , "é correto afirmar que é vedado" = apesar de acertar, o enunciado me deixou confuso.

    Receber correspondências postais pessoais no local de trabalho parece estranho para alguns, mas não tem nada expresso no código, logo, PODE!

  • De acordo com as vedações mencionadas no Código de Ética 1.171/94, não consta o seguinte o dispositivo "Receber correspondências postais pessoais no local de trabalho".

    Maaaaaaaaas, penso que é proibido.

  • I. Retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público;

    • XV - E vedado ao servidor público;
    • l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público;

    II. Receber correspondências postais pessoais no local de trabalho;

    • não consta, até pq isso não faz sentido, as entregas são durante o dia, se você passa a maior parte dele no trabalho, como vão te entregar ?

    III. Deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

    • XV - E vedado ao servidor público;
    • e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

    IV. Desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

    • XV - E vedado ao servidor público;
    • j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

ID
2727301
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Demétrio, Bacharel em Engenharia Civil, ocupante do cargo efetivo de Auxiliar em Administração, Nível C desde 25 de novembro de 2011, é nomeado como Pró-reitor de Administração em 12 de fevereiro de 2018, pela Reitora do Instituto Federal de Brasília. Considerando o disposto na Lei n. 11.892/08, essa nomeação é considerada:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO errado

    Art. 11 § 1o Poderão ser nomeados Pró-Reitores os servidores ocupantes de cargo efetivo da Carreira docente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

    O cargo efetivo deve ser de nível superior.
     

  • TEM DUAS ALTERNATIVAS IGUAIS. A LETA B E C.

  • Isso, o gabariro tá errado, pois a questão nao informa que ele faz parte da carreira de técnico em educação. sendo assim, sua nomeação não é possivel. 

  • GABARITO B

    Art. 11 § 1o Poderão ser nomeados Pró-Reitores os servidores ocupantes de cargo efetivo da Carreira docente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.


    O SERVIDOR COM CARGO EFETIVO E APRESENTAR FORMAÇÃO EM NÍVEL SUPERIOR


    B Válida, pois Demétrio é servidor ocupante de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, possuindo mais de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

    C Válida, pois Demétrio é servidor ocupante de cargo efetivo de nível superior da carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, possuindo mais de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica 




  • Art. 11 § 1o

    Válida, pois Demétrio é servidor ocupante de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, possuindo mais de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.


    Válida, pois Demétrio é servidor ocupante de cargo efetivo de nível superior da carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, possuindo mais de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.


  • Já sei como vou passar em concurso público! Treinando diariamente "Onde Está Wally"! Huru!

  • O auxiliar em Administração é o mesmo que Técnico-Administrativos em Educação???

    Poderá ser Pró-reitor:

    1) Servidor efetivo - docente (ou)..

    2) Servidor efetivo - Técnico-administrativo COM nível superior. (EX: Ele poder ser técnico-administrativo em educação de nível médio, porém com nível superior e no mínimo 5 anos de exercício).

    3) mínimo 5 anos de exercício.

  • O auxiliar em Administração é o mesmo que Técnico-Administrativos em Educação???

    Poderá ser Pró-reitor:

    1) Servidor efetivo - docente (ou)..

    2) Servidor efetivo - Técnico-administrativo COM nível superior. (EX: Ele poder ser técnico-administrativo em educação de nível médio, porém com nível superior e no mínimo 5 anos de exercício).

    3) mínimo 5 anos de exercício.

  • COM

    DE

    Mudam muita coisa.

  • Que questão mal elaborada!!!

  • ATENÇÃO!!

    Art. 11, § 1º:   Poderão ser nomeados Pró-Reitores os servidores ocupantes de cargo efetivo da Carreira docente ou de cargo efetivo COM nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

    Art. 13, § 1º: Poderão candidatar-se ao cargo de Diretor-Geral do  campus  os servidores ocupantes de cargo efetivo da carreira docente ou de cargo efetivo DE nível superior da carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica...

  • decorem esse com pessoal... não tem jeito!!!!

    questões de lei é só decoreba!!!!!

  • Meus amigos Jides,

    vou complementar o "pacote" no que diz respeito ao cargo de Reitor:

    Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.

    § 1º Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

    I - possuir o título de doutor; ou

    II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

    § 2º O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

    § 3º Os Pró-Reitores são nomeados pelo Reitor do Instituto Federal, nos termos da legislação aplicável à nomeação de cargos de direção. 

    Que a força esteja com vocês!

  • Meus amigos Jides,

    vou complementar o "pacote" no que diz respeito ao cargo de Reitor:

    Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.

    § 1º Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

    I - possuir o título de doutor; ou

    II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

    § 2º O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

    § 3º Os Pró-Reitores são nomeados pelo Reitor do Instituto Federal, nos termos da legislação aplicável à nomeação de cargos de direção. 

    Que a força esteja com vocês!

  • Meus amigos Jides,

    vou complementar o "pacote" no que diz respeito ao cargo de Reitor:

    Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.

    § 1º Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

    I - possuir o título de doutor; ou

    II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

    § 2º O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

    § 3º Os Pró-Reitores são nomeados pelo Reitor do Instituto Federal, nos termos da legislação aplicável à nomeação de cargos de direção. 

    Que a força esteja com vocês!

  • Art. 11 § 1o Poderão ser nomeados Pró-Reitores os servidores ocupantes de cargo efetivo da Carreira docente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

    NÍVEL MÉDIO + GRADUAÇÃO = PRÓ REITOR

  • Decorar se é DE ou COM é dose, viu?! A maioria das questões envolvendo esta lei são de decoreba.

  • Pró-Reitor.

    Serão nomeados pelo Reitor do Instituto Federal, nos termos da legislação aplicável à nomeação de cargos de direção. 

    Requisitos para candidatar-se ao cargo de Pró-Reitores: servidores ocupantes de cargo EFETIVO da Carreira DOCENTE ou de cargo EFETIVO com nível SUPERIOR da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo de 5 anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.  


ID
2727304
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Os protocolos de comunicação, em redes de computadores, são o conjunto de regras que governam a interação entre sistemas de computadores distribuídos em rede. Os protocolos são usados para permitir a comunicação entre duas ou mais computadores. Os navegadores de internet utilizam um protocolo que é a base de comunicação de dados da world wide web, específico para a transferência e apresentação de páginas com conteúdo multimídia (informações de textos, áudio, imagens e vídeos). Assinale a opção correta que identifica o protocolo usado pelos browsers que permitem os usuários a navegar na internet.

Alternativas
Comentários
  • GAB: D

     

     

    a) FTP:  File Transfer Protocol - Protocolo de Transferência de arquivos: protocolo padrão para troca de arquivos na Internet.

     

    b) IMAP:  Internet Message Access Protocol - Protocolo de Acesso ao Correio da Internet: é um pro tocolo que se usa em substituição ao POP para permitir que uma mensagem seja lida em um cliente de e -mail sem que ela seja retirada do servidor de entrada de e -mails, e também permite acessar e-mails a través de um navegador web, a partir do acesso a um amb iente de WebMail.

     

    c) SMTP: Simple Mail Transfer Protocol - Protocolo de Transferência Simples de Correio: é um protocolo da camada de aplicação do modelo TCP/IP, e tem como objetivo est abelecer um padrão para envio de correspondências eletrônicas (e-mails) entre computadores.

     

    d) HTTP: Hypertext Transfer Protocol – Protocolo de Transferência de Hipertexto: é o protocolo da c amada de apl icação responsável pela transferência do conteúdo de hipertexto, as páginas HTML, na Internet.

     

    e) POP:  Post Office Protocol – Protocolo de Correio : protocolo padrão para receber e-mails.

  • PRINCIPAIS PROTOCOLOS UTILIZADOS

     

     

    HTTP: Utilizado para realizar a transferência das páginas Web para nossos programas navegadores (browsers).

     

     

    HTTPS: Uma variação do protocolo HTTP que utiliza mecanismos de segurança. Permite que os dados sejam transmitidos através de uma conexão criptografada e que se verifique a autenticidade do servidor e do cliente.

     

     

    DNS: O DNS é utilizado para traduzir endereços de domínios da Internet em endereços IP e vice-versa.

     

     

    SSH: É um protocolo para login remoto de forma segura. Os dados transmitidos durante uma conexão SSH são criptografados, ou seja, codificados.

     

     

    SMTP: É um protocolo de envio de e-mail apenas.

     

     

    POP3: É usado para o recebimento de mensagens de e-mail.

     

     

    IMAP: Permite também o recebimento de mensagens de e-mail. No entanto, é utilizado em substituição ao POP para permitir que uma mensagem seja lida diretamente pelo browser (navegador) ou em um programa cliente de e-mail (como Microsoft Outlook, Mozilla Thunderbird, etc.) SEM que ela seja retirada do servidor de entrada (servidor de recebimento das mensagens). Através do uso do protocolo IMAP, é possível realizar um acesso on-line aos dados na caixa postal localizada no servidor sem que isso signifique trazer as mensagens para a máquina do usuário. O protocolo IMAP usa a porta 143.

     

     

    TELNETPermite obter um acesso remoto a um computador. Tudo o que for digitado no micro cliente será recebido e processado pelo servidor, que devolverá o resultado ao terminal do usuário.

     

     

    FTP: Possibilita a transferência de arquivos entre dois computadores através da Internet.

     

     

    TCP: É um protocolo orientado a conexão. Permite que sejam enviadas mensagens de qualquer tamanho e cuida de quebrar as mensagens em pacotes que possam ser enviados pela rede. Ele também cuida de rearrumar os pacotes no destino e de retransmitir qualquer pacote que seja perdido pela rede, de modo que o destino receba a mensagem original, da maneira como foi enviada.

     

     

    IP: Responsável pelo endereçamento dos dados que são transmitidos pelos computadores. Chamamos de endereço IP o número que é utilizado por este protocolo para o endereçamento.

     

  • HTTP.  - protocolo de transferência de hipertexto, é o mais utilizado por usuário na internet, importante frisar que o html está dentro do http (que é o responsável pelo transporte daquele), o HTML é o próprio hipertexto em si o objeto do transporte. Só para lembrar, o HTML é um arquivo de texto interpretado pelo navegador e tem a capacidade de montar conteúdos em multimídia (paginas da web). 

     

    A função do protocolo HTTPS é propiciar segurança ao usuário. Ele criptografa os dados das transações impedindo que terceiros os acessem. Lembre-se que o 'S' é de segurança.

  • Deu uma volta no mundo inteiro essa quetão kkkk 

    era só ver a  palavra browsers e ir para o abraço HTTP

     

  • D. HyperText Transfer Protocol (HTTP) correta - está na camada de aplicação do TCP/IP

  • d) HyperText Transfer Protocol (HTTP).

    File Transfer Protocol (FTP) - Protocolo de Transferência de Arquivos. É responsável pelo Download e Upload.

    Internet Message Access Protocol (IMAP) - Protocolo de recebimento de e-mail.

    Simple Mail Transfer Protocol (SMTP) - Protocolo de envio de e-mail.

    HyperText Transfer Protocol (HTTP) - Protocolo de Transferência de Hiper Texto/sites/páginas na web/navegação.

    Post Office Protocol (POP) - Protocolo de recebimento de e-mail.

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos protocolos de internet e suas funções, mais especificamente quanto ao protocolo utilizado por realizar a transferência de hipertextos na internet.

     

    A)    Incorreta – O protocolo FTP realiza o envio e recebimento de arquivos na internet.

    B)    Incorreta – O protocolo SMTP é abreviatura de “Simple Mail Transfer Protocol” e tem como função o envio de e-mails. 

    C)      Incorreta – O protocolo IMAP é abreviatura de “Internet Message Access Protocol” e tem como função o recebimento de e-mails, realizando uma sincronização com o servidor do e-mail, permitindo ao usuário acessar os e-mails em diversos dispositivos e ter uma organização da estrutura do seu correio eletrônico.

    D)      Correta – O protocolo HTTP (em português Protocolo de Transferência de Hipertexto) é o responsável pela transferência de hipertextos em um navegador, ou seja, é o protocolo que permite abrir páginas da Internet.

    E)      Incorreta – O protocolo POP3 é abreviatura de “Post Office Protocol” e tem como função o recebimento de mensagens. O POP3 faz o download das mensagens e salva no computador, ou seja, um usuário não poderá visualizar uma mensagem em vários dispositivos, uma vez que o e-mail será retirado do servidor ao baixar em um computador local.

     

    Gabarito – Alternativa D.


ID
2727307
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Acerca dos navegadores para internet assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  •  a)O Internet Explorer é o navegador da Microsoft que está disponível para download gratuito para muitas versões do Windows, porém não apresenta aplicabilidade em smartphones e tablets Windows mobile.

     

    b)O Firefox pode ser baixado gratuitamente para o Linux e o Windows. Gabarito

     

    c)O Firefox é o navegador do Google e pode ser baixado gratuitamente para Windows, porém não pode ser utilizado no Linux.

     

    d)O Chrome é o navegador do projeto open source Mozilla.

     

     e)O Internet Explorer e o Chrome podem ser utilizados gratuitamente apenas no Linux, enquanto o Firefox pode ser utilizado em qualquer sistema operacional.

  • O Internet Explorer é um componente integrado das versões mais recentes do Microsoft Windows. Está disponível como um produto grátis e separado para as versões mais antigas do sistema operacional. 

  • B. O Firefox pode ser baixado gratuitamente para o Linux e o Windows. correta


ID
2727310
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as afirmativas abaixo quanto ao LibreOffice Writer versão 5.


I. Além dos recursos usuais de um editor de texto o Writer permite a incorporação ou vinculação de gráficos e planilhas.

II. O LibreOffice Writer 5 permite a integração de banco de dados, incluindo um banco de dados bibliográfico.

III. O LibreOffice não Writer 5 permite a importação para PDF, incluindo marcadores.

IV. O LibreOffice Writer 5 possui ferramentas de desenho incluídas.


Com base nas afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
2727319
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as afirmativas abaixo quanto ao painel de slides do LibreOffice Impress versão 5.


I. O painel de slides contém imagens em miniaturas dos slide na ordem em que serão mostradas, a menos que o usuário altere a ordem de apresentação de slides.

II. Várias operações adicionais podem ser realizadas em um ou mais slides simultaneamente no painel de slides.

III. No painel de slides é possível marcar um slide como oculto para que ele não seja exibido como parte da apresentação.

IV. Uma das operações que podem ser realizadas no painel de slides é a duplicação de um slide.


Com base nas afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • O painel de slides mostram as miniaturas dos slides à esquerda. Todas as afirmativas da questão são possíveis.

     

    Gabarito: e)

  • GABARITO: E (TODAS ESTÃO CORRETAS)

     

    Agregando aqui:

     

    III - 

    Para ocultar um slide, clique com botão direito no slide ao qual você deseja ocultar e, em seguida, clique em Ocultar Slide.

    Para mostrar um slide que você tenha ocultado, clique com botão direito no slide ao qual você deseja mostrar e, em seguida, clique em Ocultar Slide.

     

    IV - 

    Na guia página inicial, no grupo Slides, clique na seta ao lado de Novo Slide e clique em Duplicar Slides selecionados.

     

     

     

    Fonte:

    Support Office

  • Gabarito: letra E

     

    CUIDADO!

     

    ASSERTIVA III - O menu para ocultar o slide é o "Slide" e não "Exibir"

    Slide --> Ocultar slide

    Tbm é possível utilizar o botão direito e escolher a opção "ocultar slide"

     

    Bons estudos! #PCPR

  • E. Todas as afirmativas são verdadeiras. correta

  • Tudo é painel de slide ? (...)


ID
2727322
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

As afirmativas abaixo apresentam a definição de um conjunto de funções do aplicativo de gestão de planilhas eletrônicas LibreOffice Calc. Identifique quais afirmativas são corretas e quais são incorretas.


I. A função formatação condicional permite alterar a configuração automática do formato da célula a partir de condições previamente especificadas, por exemplo, dependendo do valor informado para a cor de uma célula pode ser modificada pelo aplicativo.

II. A função classificar registros permite organizar as células visíveis em uma planilha, permitindo uma classificação ascendente ou descendente do conjunto de registros da planilha.

III. A função fórmulas permite que o conteúdo de uma célula na planilha mostre o resultado de alguma operação matemática a partir do conteúdo de outras células, faixas de células, resultados aritméticos, referência a outras planilhas e etc.


Assinale a alternativa correta que apresenta a enumeração das afirmativas verdadeiras.

Alternativas
Comentários
  • I. A função formatação condicional permite alterar a configuração automática do formato da célula a partir de condições previamente especificadas, por exemplo, dependendo do valor informado para a cor de uma célula pode ser modificada pelo aplicativo./ Famoso =Se(condição;se for Verdade; se For mentira) há a possibilidade de fazer formatações nos resultados.[Pagina inicial ->Estilos -> formatação condicional.]

    II. A função classificar registros permite organizar as células visíveis em uma planilha, permitindo uma classificação ascendente ou descendente do conjunto de registros da planilha. [Pág. inicial -> Edição -> Filtos e Classificações.]

    III. A função fórmulas permite que o conteúdo de uma célula na planilha mostre o resultado de alguma operação matemática a partir do conteúdo de outras células, faixas de células, resultados aritméticos, referência a outras planilhas e etc. [Você pode usar outras células como referência, por exemplo usar a celula "C4" que tem o valor de 10; em vez de usar o propiamente o número 10.] ;)

  • A função "formatação condicional" está inserida no menu "formatar".Está função é um recurso de estilo importante que analisa os valores dentro das células, para aplicar um regra de formatação.

    Obs: cuidado para não confundir com a função "validação" está inserida no menu "dados", utilizada quando deseja-se estabelecer critérios para a inserção de dados em células ou interválos( ex: só permitir inserir números maiores que 100, etc).

  • Gabarito: letra D

     

    ATENÇÃO! (calc v.6)

     

    "formatar" --> "condicional"

     

    "inserir" --> "tabela dinâmica"

     

    OU

     

    "dados" --> "tabela dinâmica" --> "criar"

     

    Bons estudos! #PCPR

  • D. Todas as afirmativas são verdadeiras. correta


ID
2878357
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

Em relação ao Estatuto da Pessoa com Deficiência, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Alternativa C

    Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146/15

    a) Errado. Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.  

    b) Errado. Art. 6º A deficiência não afeta a plena capacidade civil da pessoa, inclusive para: (...) VI - exercer o direito à guarda, à tutela, à curatela e à adoção, como adotante ou adotando, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.

    c) Correto. Art. 9º A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de: (...) VI - recebimento de restituição de imposto de renda.

    d) Errado. Art. 9º A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de: (...) VII - tramitação processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou interessada, em todos os atos e diligências. §1º Os direitos previstos neste artigo são extensivos ao acompanhante da pessoa com deficiência ou ao seu atendente pessoal, exceto quanto ao disposto nos incisos VI e VII deste artigo. O acompanhante, portanto, não terá atendimento prioritário no recebimento de restituição de imposto de renda e na tramitação de procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou interessado.

    e) Errado. Art. 4º, §2º A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    Bons estudos!


  • A) Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de curto ou longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.

    Longo prazo

    Art. 2º 13.146/15.

    B) A deficiência NÃO afeta a capacidade civil da pessoa para exercer o direito à guarda e à tutela.

    Art. 6º 13.146/15.

    C) A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de recebimento de restituição de Imposto de Renda.

    Corretíssima, Art. 9º 13.146/15.

    D) O atendimento prioritário é extensivo ao acompanhante da pessoa com deficiência, incluindo situações com a finalidade de tramitação processual em que for parte ou interessada.

    É justamente o contrario, uma das exceções do Art. 9º 13.146/15.

    E) A pessoa com deficiência NÃO é obrigada a fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    Art. 4º, §2º

  • NÃO EXTENSIVO AO ACOMPANHANTE :

    VI - recebimento de restituição de imposto de renda;

    VII - tramitação processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou interessada, em todos os atos e diligências.

  • Gabarito C

    a) tem que ser de LONGOOOOO prazo

    b) não afeta a sua capacidade civil

    d) nos casos de recebimento de restituição de imposto de renda e tramitação processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou interessada, em todos os atos e diligências não são extensíveis ao acompanhante

    e) ela não é obrigada.

  • Interessante:

    Impedimento de longo prazo = Pessoa com deficiência

    Dificuldade de movimentação temporária ou permanente = pessoa com mobilidade reduzida

  • Gabarito: Alternativa C.

    Impedimento de longo prazo = Pessoa com deficiência

    Dificuldade de movimentação temporária ou permanente = pessoa com mobilidade reduzida

  • A questão cobra o conhecimento da literalidade de vários dispositivos da Lei 13.146/2015.

    Letra A - Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de LONGO prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

    Letra B - Art. 6º A deficiência NÃO afeta a plena capacidade civil da pessoa, inclusive para: VI - exercer o direito à guarda, à tutela, à curatela e à adoção, como adotante ou adotando, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.

    Letra C (CORRETA) - Art. 9º A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de: VI - recebimento de restituição de imposto de renda.

    Letra D - Art. 9º, § 1º Os direitos previstos neste artigo são extensivos ao acompanhante da pessoa com deficiência ou ao seu atendente pessoal, EXCETO quanto ao disposto nos incisos VI (na restituição do imposto de renda) e VII (na tramitação processual) deste artigo.

    Letra E - Art. 4º, § 2º A pessoa com deficiência NÃO está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    GABARITO: LETRA C

  • Em relação ao Estatuto da Pessoa com Deficiência, é correto afirmar que: A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade de recebimento de restituição de Imposto de Renda.

  • Art. 9º  § 1º Os direitos previstos neste artigo são extensivos ao acompanhante da pessoa com deficiência ou ao seu atendente pessoal, exceto quanto ao disposto nos incisos VI e VII deste artigo.

    VI - recebimento de restituição de imposto de renda;

    VII - tramitação processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou interessada, em todos os atos e diligências.


ID
2878360
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades. Marque a alternativa que não corresponde a um direito estabelecido no Estatuto da Pessoa com Deficiência.

Alternativas
Comentários
  • a) CORRETO - Planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional especializado e de usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva. (Art. 28, VII)

     

    b) ERRADO - Acesso da pessoa com deficiência em igualdade de condições, exceto para atividades esportivas no ambiente escolar.

     

    Art. 28.  Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    [...]

    XV - acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar;

     

    c) CORRETO - Oferta de profissionais de apoio escolar.  (Art. 28, XVII)

     

    d) CORRETO - Adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência.  (Art. 28, XI)

     

    e) CORRETO - Acesso à Educação Superior e à Educação Profissional, em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas. (Art. 28, XIII)

  • Todos temos direito à felicidade.

  • B)ERRADO.

  • GABARITO B

     

    A ideia é de inclusão para as pessoas com deficiência - PCD. Seja dentro da sala de aula ou fora dela, em locais de esportes etc. O ambiente deve ser adaptado para que a pessoa com deficiência ou mobilidade reduzida possa utilizar do mesmo espaço onde estarão as demais pessoas. Hoje, o correto é que todas as obras de espaços públicos ou privados de acesso público já sejam projetadas e entregues de acordo com o desenho universal. 

  • GABARITO: B.

     

    Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    (...)

    XV - acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar;

  • A questão trata do direito à educação da pessoa com deficiência, nos termos do art. 28 da Lei 13.146/2015.

    Letra A - Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: VII - planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional especializado, de organização de recursos e serviços de acessibilidade e de disponibilização e usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva.

    Letra B (RESPOSTA) - Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: XV - acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar;

    Letra C - Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: XVII - oferta de profissionais de apoio escolar.

    Letra D - Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: V - adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

    Letra E - Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: XIII - acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.

    GABARITO: LETRA B

  • A educação constitui direito da pessoa com deficiência, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades. Marque a alternativa que não corresponde a um direito estabelecido no Estatuto da Pessoa com Deficiência: O Acesso da pessoa com deficiência em igualdade de condições, exceto para atividades esportivas no ambiente escolar.


ID
2878363
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Considere as afirmativas abaixo sobre o Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes e assinale a alternativa correta.

I. Assegurar ações preventivas contra o abuso e/ou exploração sexual de crianças e adolescentes.

II. Assegurar atendimento à pessoa que comete violência sexual.

III. Diminuir o desenvolvimento de campanhas, a fim de prevenir ocorrência de casos.

Alternativas
Comentários
  • Eixo Atenção

    OBJETIVO:

    Garantir o atendimento especializado, e em rede, às crianças e aos adolescentes em situação de abuso e/ou exploração sexual e às suas famílias, realizado por profissionais especializados e capacitados, assim como assegurar atendimento à pessoa que comete violência sexual, respeitando as diversidades de condição étnico-racial, gênero, religião cultura, orientação sexual etc. 

    Fonte: p. 31. http://www.crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/sedh/08_2013_pnevsca.pdf

    GABARITO: B

    :^)

  • SÓ MARCAR O MAIS ABSURDO!!

  • O ATENDIMENTO o qual se refere é o psicológico.

  • Seria fácil prestar assistência social a quem praticou o ato, se quem está defendendo não ocasionar de ser a filha dele, tal conduta deve ser resolvido com cadeia ponto final.

  • Em Direitos "dos manos" (humanos) na dúvida marque sempre a que favorece a "vitima da sociedade".

  • Assertiva B

    Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

    I. Assegurar ações preventivas contra o abuso e/ou exploração sexual de crianças e adolescentes.

    II. Assegurar atendimento à pessoa que comete violência sexual.

    "Que a Força esteja com você." -Mestre Yoda -

  • Tem a mão da Maria do Rosário aí, certeza

  • Uma surra parecida com a morte, deveria ser o atendimento.

    Mas,fazer o que.

  • I. Assegurar ações preventivas contra o abuso e/ou exploração sexual de crianças e adolescentes. - CERTA

    Eixo: Prevenção.

    OBJETIVO: Assegurar ações preventivas contra o abuso e/ou exploração sexual de crianças e adolescentes, fundamentalmente pela educação, sensibilização e autodefesa.

    II. Assegurar atendimento à pessoa que comete violência sexual. - CERTA

    Eixo: Atenção

    OBJETIVO: Garantir o atendimento especializado, e em rede, às crianças e aos adolescentes em situação de abuso e/ou exploração sexual e às suas famílias, realizado por profissionais especializados e capacitados, assim como assegurar atendimento à pessoa que comete violência sexual, respeitando as diversidades de condição étnico-racial, gênero, religião cultura, orientação sexual etc.

    III. Diminuir o desenvolvimento de campanhas, a fim de prevenir ocorrência de casos. - ERRADA

    Eixo: Prevenção

    OBJETIVO: Assegurar ações preventivas contra o abuso e/ou exploração sexual de crianças e adolescentes, fundamentalmente pela educação, sensibilização e autodefesa.


ID
2878366
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

O Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes afirma o compromisso de defesa intransigente dos direitos de crianças e adolescentes, sobretudo daqueles/as que se encontram circunstancialmente em situação de ameaça ou violação ao direito fundamental de desenvolvimento de uma sexualidade segura e saudável. Assinale a alternativa que não pertence a um dos seis eixos temáticos do Plano:

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o Estudo Proteger e Responsabilizar, o Plano Nacional em 2000, tornou-se referência e ofereceu uma síntese metodológica para a estruturação de políticas, programas e serviços para o enfrentamento à violência sexual, a partir de seis eixos estratégicos: 

    Análise da Situação – conhecer o fenômeno da violência sexual contra crianças e adolescentes por meio de diagnósticos, levantamento de dados, pesquisas.

    Mobilização e Articulação – fortalecer as articulações nacionais, regionais e locais de combate e pela eliminação da violência sexual; envolve redes, fóruns, comissões, conselhos e etc.

    Defesa e Responsabilização – atualizar a legislação sobre crimes sexuais, combater a impunidade, disponibilizar serviços de notificação e responsabilização qualificados.

    Atendimento - garantir o atendimento especializado, e em rede, às crianças e aos adolescentes em situação de violência sexual e às suas famílias, realizado por profissionais especializados e capacitados.

    Prevenção - assegurar ações preventivas contra a violência sexual. Ações de educação, sensibilização e de autodefesa. 

    Protagonismo Infantojuvenil – promover a participação ativa de crianças e adolescentes pela defesa de seus direitos e na execução de políticas de proteção de seus direitos. 

    Fonte: http://www.crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/sedh/08_2013_pnevsca.pdf

    GABARITO: C

    :^)


ID
2878369
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considere as afirmativas sobre os princípios de prevenção no ambiente escolar do uso de drogas ilícitas e marque a alternativa correta:

I. O planejamento deve envolver a integração de representantes dos diferentes segmentos da escola: diretores, coordenadores, professores, funcionários, estudantes, família e comunidade.

II. As intervenções devem ser projetadas para reduzir fatores de risco de abuso de drogas e aumentar fatores de proteção à saúde.

III. O conteúdo deve abranger as diferentes formas de abuso de drogas e dar prioridade às mais consumidas na comunidade.

Alternativas
Comentários
  • LETRA "E"


ID
2878372
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Marque a alternativa que não pode ser considerada uma estratégia de prevenção ao uso de drogas na escola:

Alternativas
Comentários
  • B

  • O erro da letra B está em evitar atividades que estimulam o debate livre, pois é nele em que o público tem oportunidade de tirar suas dúvidas.

  • tem que haver o diálogo!!!


ID
2878375
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Acerca da pena aplicável ao servidor público federal em razão de decisão conclusiva, após procedimento de apuração de prática de ato em desrespeito ao preceituado no Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, respeitadas as garantias ao contraditório e ampla defesa, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • LETRA A

    CAPÍTULO II Das Comissões de Ética  

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

  • LETRA A

    CAPÍTULO II Das Comissões de Ética  

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

  • Espero uma questão assim na minha prova!

  • Boooa ,,Partiu IFPB 2019, hehehe

  • Não tem para onde fugir. Sobre o assunto, as bancas pedem literalidade da lei. Além das videoaulas, é preciso ler com frequência o decreto.

    O bom que é curtinho!

  • Capítulo II - Das Comissões de Ética

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de CENSURA e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    GAB = A

  • CAPÍTULO II Das Comissões de Ética 

     

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    GAB.: A


ID
2878378
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Comissão de Ética de determinada Autarquia Federal recebe denúncia de que Estagiário, com dezenove anos completos, que firmou termo de compromisso de estágio obrigatório, pelo período de 6 (seis) meses, com a percepção de bolsa, para atuar em um dos setores administrativos da Autarquia, não respeitou vedações impostas ao servidor público no Decreto n.º 1.171/94. Quanto à instauração de procedimento de apuração de prática em desrespeito às normas éticas no presente caso:

Alternativas
Comentários
  • DEC 1.171/94

    XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

  • DEC 1.171/94

    XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

  • GABARITO: LETRA C

    CAPÍTULO II

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

    FONTE: DECRETO N° 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

  • CAPÍTULO II

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

    GAB.: C


ID
2878381
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição Federal, traz proteção especial aos direitos e deveres individuais e coletivos. Neste contexto de proteção, a Carta Magna prevê rol de ações popularmente chamadas de remédios constitucionais. Assim, considerando o artigo 5º da CF/88, marque a alternativa correta para a ação que visa anular ato do Reitor do Instituto Federal de São Paulo, supostamente lesivo ao patrimônio da entidade, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural:

Alternativas
Comentários
  • LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência; 

  • Tá de sacanagem. Uma banca organizadora de concurso público separando o sujeito do verbo na oração. Essa prova deve ter sido top. PQP!

  • Nem tinha como ser outra. A única possiblidade seria confundir com o mandado de segurança, mas deram a questão de graça ao fornecer os requisitos exatos da ação popular.


    LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência.


  • CF art.5°, LXXIII:

    ação popular- anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado é partícipe, moralidade adm, meio ambiente e patrimônio histórico e cultural.

    vs

    CF art. 5°, LXIX:

    mandado de segurança- proteger direito líquido e certo não amparado por habeas corpus e habeas data contra autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do poder público

  • Essa vírgula, no primeiro período do enunciado da questão, separando o sujeito do verbo constava da redação original da prova, ou foi um erro de digitação do Qconcurso?

  • LEI Nº 4.717, DE 29 DE JUNHO DE 1965.

    Regula a ação popular.

    Art. 1º Qualquer cidadão será parte legítima para pleitear a anulação ou a declaração de nulidade de atos lesivos ao patrimônio da União, do Distrito Federal, dos Estados, dos Municípios, de entidades autárquicas, de sociedades de economia mista , de sociedades mútuas de seguro nas quais a União represente os segurados ausentes, de empresas públicas, de serviços sociais autônomos, de instituições ou fundações para cuja criação ou custeio o tesouro público haja concorrido ou concorra com mais de cinqüenta por cento do patrimônio ou da receita ânua, de empresas incorporadas ao patrimônio da União, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municípios, e de quaisquer pessoas jurídicas ou entidades subvencionadas pelos cofres públicos.

  • Gabarito: D

    A - mandado de segurança. – Proteger direito líquido e certo

    B - mandado de injunção. – Falta Norma Regulamentadora

    C - Ação Civil Pública - Instrumento Processual utilizado pelo MP

    D - Ação popular. – Anular ato lesivo ao Patrimônio Público

    E - Habeas Corpus - Liberdade de Locomoção

  • *ACP => preponderantemente mandamental (fazer/não fazer) e condenatória (o objeto é mais amplo; rol restrito de legitimados);

    *AP => preponderantemente desconstitutiva (anulatória de atos lesivos) e subsidiariamente condenatória (objeto mais restrito do que da ACP);

  • AUTOR ISENTO DO ÔNUS DA SUCUMBÊNCIA, SALVO COMPROVADO MÁ FÉ

    #PMBA2019

    FORÇA GUERREIROS

  • EXCELENTE GB D

    PMGOO

  • EXCELENTE GB D

    PMGOO

  • Eduardo Mesquita, verifiquei e realmente está na prova essa vírgula separando o sujeito do verbo.

  • A ação popular, com previsão no art. 5º, LXXIII da CF/88, é a ação constitucional adequada para a anulação de atos considerados lesivos ao patrimônio público, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural. Sendo assim, a alternativa que deverá ser marcada como correta é a letra ‘d’.

    Gabarito: D

  • AÇÃO POPULAR

  • Letra D

  • Requisitos exatos da ação popular:

    LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência.

  • a) ERRADO. O mandado de segurança se trata de um tipo de ação judicial utilizada para defender o direito líquido e certo de pessoas físicas ou jurídicas quando estes são violados (ou há tentativa de violá-los) por uma autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público, nos casos em que não caibam habeas corpus ou habeas data. Vejamos o art. 5º, LXIX, da Constituição Federal:

    [...] LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público.[...]

    b) ERRADO. O mandado de injunção é o instituto constitucional utilizado para defesa de direitos/ liberdades constitucionais/ prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania quando não existir uma norma que torne esse direitos/liberdades/prerrogativas viáveis. Vejamos o art. 5º, LXXI da Constituição Federal:

    [...] LXXI - conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania.

    c) ERRADO. A ação civil pública objetiva a proteção dos direitos difusos (coletivo ou individual) homogêneos (ex: patrimônio público e social, meio ambiente). Vejamos o art. 129, III, Constituição Federal:

    [...] Art. 129. São funções institucionais do Ministério Público: [...]

    III - promover o inquérito civil e a ação civil pública, para a proteção do patrimônio público e social, do meio ambiente e de outros interesses difusos e coletivos; [...]

    d) CORRETO. A ação popular tem como objetivo a defesa de direitos difusos (patrimônio público histórico e cultural, o meio ambiente e a moralidade administrativa). Vejamos o art. 5º, LXXIII, Constituição Federal:

    LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência.

    e) ERRADO. O habeas corpus, que admite tanto a modalidade reparatória (quando já ocorreu a violência ou coação) quanto a preventiva (quando ainda não ocorreu a violência ou coação), tem como objetivo a garantia individual do direito de ir e vir. Vejamos o art. 5º, LXVIII, da CF:

    [...] LXVIII - conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder.

    GABARITO: LETRA “D”

  • Gabarito: B

    Fixação:

    Habeas Data. – Acesso a Informação

    Mandado de Segurança. – Proteger direito líquido e certo

    Habeas Corpus. – Liberdade de Locomoção

    Mandado de Injunção. – Falta Norma Regulamentadora

    Ação Popular. – Anular ato lesivo ao Patrimônio Público

    Ação Civil Pública - Instrumento Processual utilizado pelo MP


ID
2878384
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, estabelece um rol, não exaustivo, de direitos e garantias fundamentais. Considere as seguintes afirmativas:

I. Prestação social alternativa.

II. Sujeição a tratamento ambulatorial.

III. Multa.

IV. Confisco.

V. Suspensão ou interdição de direitos.

Nos termos do disposto no art. 5°, XLVI da Carta Constitucional, exclui-se do rol de penas aplicáveis no ordenamento pátrio:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra b).

     

    CONSTITUIÇÃO FEDERAL

     

     

    XLVI - a lei regulará a individualização da pena e adotará, entre outras, as seguintes:

     

    a) privação ou restrição da liberdade;

     

    b) perda de bens;

     

    c) multa;

     

    d) prestação social alternativa;

     

    e) suspensão ou interdição de direitos.

     

     

     

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  • quem leu inclui-se da um sorriso.

  • II e IV

  • II e IV

  • II e IV

  • Enduziu o erro pois pede a exclusão e não a inclusão!

  • questão desgraçada para um cargo de nível C

  • Difíci...

  • CF art. 5°, XLVI: a lei regula a individualização da pena e adota:

    a)privação e restrição de liberdade

    b)perda de bens

    c)multa

    d)prestação social alternativa

    e)suspensão ou interdição de direitos

  • Alternativa B. A questão cobrou a literalidade da lei. Marcar o que não está expressamente no artigo:

    CF art. 5°, XLVI: a lei regula a individualização da pena e adota: a)privação e restrição de liberdade b)perda de bens c)multa d)prestação social alternativa e)suspensão ou interdição de direitos.

  • XLVI - a lei regulará a individualização da pena e adotará, entre outras, as seguintes:

     a) privação ou restrição da liberdade;

     b) perda de bens;

     c) multa;

     d) prestação social alternativa;

     e) suspensão ou interdição de direitos;

     XLVII - não haverá penas:

     a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;

     b) de caráter perpétuo;

     c) de trabalhos forçados;

     d) de banimento;

     e) cruéis;

  • As penas permitidas no nosso ordenamento estão expressas na Constituição. Não é permitido norma infraconstitucional criar uma nova para CRIMES. Na Magna-carta rol é taxativo:

    CF art. 5°, XLVI: a lei regula a individualização da pena e adota:

    a)privação e restrição de liberdade

    b)perda de bens

    c)multa

    d)prestação social alternativa

    e)suspensão ou interdição de direitos

  • "EXCLUI-SE" KAKAROTO INSOLENTE!

  • Como cheguei a alternativa B:

    I. Prestação social alternativa - Existe no Direito PENAL

    II. Sujeição a tratamento ambulatorial.

    III. Multa. - 8.429/92 e Código de trânsito tem multa ("aplicáveis no ordenamento pátrio")

    IV. Confisco.

    V. Suspensão ou interdição de direitos. - Existe a suspensão dos direitos na CF/88 e na 8.429/92.

    Sobraram II e IV ----> Daí letra B.

  • Tratamento ambulatorial é uma medida de segurança prevista no direito penal

  • Duas maneiras de resolver:

    1) Lembrando que "Sujeição a tratamento ambulatorial" não consta no rol de penas no texto da CF;

    2)Sabendo que "Sujeição a tratamento ambulatorial" não é pena, é medida de segurança (direito penal) - meu caso

  • NÃO HÁ TRATAMENTO AMBULATORIAL NEM CONFISCO... FORA AS ACIMA CITADAS AINDA TEM, PERDA DE BENS E PRIVAÇÃO OU RESTRIÇÃO DE LIBERDADE

    #PMBA2019

    FORÇA GUERREIROS

  • >>GB B

    PMGOO<<<

  • >>GB B

    PMGOO<<<

  • Tas em tratamento ambulatorial é Juliana?

  • "EXCLUI-SE", ERREI ESTA POR FALTA DE ATENÇÃO

  • Como é?

    Sujeição a tratamento ambulatorial, multa e suspensão ou interdição de direitos são direitos e garantias fundamentais?

    Gostei muito desses direitos não.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre penas aplicáveis no ordenamento pátrio. Atenção: a questão deseja que o candidato assinale a exceção. 

    I– Correta - É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 5º, XLVI: "a lei regulará a individualização da pena e adotará, entre outras, as seguintes: (...) d) prestação social alternativa; (...)".

    II- Incorreta - A sujeição a tratamento ambulatorial não decorre da aplicação de pena, mas de medida de segurança. Embora também se trate de espécie de sanção do Estado para quem pratica fato previsto em lei como infração penal, se destina ao inimputável. Enquanto no crime a análise recai sobre a culpabilidade do agente, na medida de segurança a análise recai sobre sua periculosidade. Art. 96, Código Penal: "As medidas de segurança são: I - Internação em hospital de custódia e tratamento psiquiátrico ou, à falta, em outro estabelecimento adequado; II - sujeição a tratamento ambulatorial".

    III– Correta - É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 5º, XLVI: "a lei regulará a individualização da pena e adotará, entre outras, as seguintes: (...) c) multa; (...)".

    IV- Incorreta - O confisco (também denominado "perda" não é a pena em si (que pode ser privativa de liberdade, restritiva de direitos ou de multa), mas efeito extrapenal genérico da condenação. Art. 91/CP: "São efeitos da condenação: (...)  II - a perda em favor da União, ressalvado o direito do lesado ou de terceiro de boa-fé: a) dos instrumentos do crime, desde que consistam em coisas cujo fabrico, alienação, uso, porte ou detenção constitua fato ilícito; b) do produto do crime ou de qualquer bem ou valor que constitua proveito auferido pelo agente com a prática do fato criminoso. § 1 Poderá ser decretada a perda de bens ou valores equivalentes ao produto ou proveito do crime quando estes não forem encontrados ou quando se localizarem no exterior. § 2 Na hipótese do § 1, as medidas assecuratórias previstas na legislação processual poderão abranger bens ou valores equivalentes do investigado ou acusado para posterior decretação de perda". Obs.: a doutrina denomina "confisco por equivalência" as hipóteses previstas nos parágrafos.

    Art. 91-A/CP (denominado pela doutrina "confisco ampliado" ou "perda alargada"): "Na hipótese de condenação por infrações às quais a lei comine pena máxima superior a 6 (seis) anos de reclusão, poderá ser decretada a perda, como produto ou proveito do crime, dos bens correspondentes à diferença entre o valor do patrimônio do condenado e aquele que seja compatível com o seu rendimento lícito. (...)". 

    V– Correta - É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 5º, XLVI: "a lei regulará a individualização da pena e adotará, entre outras, as seguintes: (...) e) suspensão ou interdição de direitos".

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B (II e IV, á que a alternativa pede a exceção).

  • A questão exige conhecimento acerca da sistemática dos direitos fundamentais, em especial no que tange ao conteúdo do art. 5º, inciso XLVI. Conforme a CF/88, temos que:

     

    XLVI - a lei regulará a individualização da pena e adotará, entre outras, as seguintes: a) privação ou restrição da liberdade; b) perda de bens; c) multa; d) prestação social alternativa; e) suspensão ou interdição de direitos.

     

    Portanto, nos termos do disposto no art. 5°, XLVI da Carta Constitucional, exclui-se do rol de penas aplicáveis no ordenamento pátrio, os itens: II (Sujeição a tratamento ambulatorial) e IV (Confisco).

     

    Gabarito do professor: letra b.


ID
2878387
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

No âmbito de Processo Administrativo Disciplinar – PAD, para apurar suposta infração funcional cometida por Marly, Servidora Pública Federal, a comissão de condução do PAD, formal e legalmente constituída, dirige memorando ao Diretor de Tecnologia da Informação do órgão de lotação de Marly, solicitando acesso a e-mail particular da servidora investigada, fornecido por provedor comercial de acesso à internet, a fim de instruir o procedimento acusatório com provas que julga serem pertinentes, independentemente de autorização judicial. Tomando como base os preceitos dos direitos e deveres individuais e coletivos postos na Constituição, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - Letra E 

     

    CF/88

    Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

    (...)

    XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal;

     

    email particular na repartição - necessita ordem judicial

    email corporativo - dispensa ordem judicial (é público/instrumento de trabalho)

     

    bons estudos

  • Atenção ao observar se o processo é criminal ou não.

  • O erro da B é "mesmo com autorização judicial"

  • Letra E

    CF/88 - Art. 5º:

    XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, (comunicações telefônicas) por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal;

    A questão se refere ao "sigilo de correspondência".

    Na letra B ele diz que: "a solicitação não deve ser executada, mesmo que com autorização judicial".

    A ordem judicial, conforme dispositivo acima citado, só serve para quebra se sigilo telefônico. No caso da questão é um e-mail particular, ou seja, não há que se falar em ordem judicial para ser atendida a solicitação, pois é direito inviolável.

    Ainda assim, em caso de quebra de sigilo telefônico, a ordem judicial só pode ser estabelecida para investigação criminal ou instrução processual penal, ou seja, não cabe para PAD.

  • Qual o erro na alternativa b?

    Uma autorização de quebra de sigilo não iria ferir o mesmo dispositivo, haja vista ser um procedimento administrativo e não de investigação criminal?

  • Ao meu ver a questão deveria ser anulada, pois a vedação constitucional quanto ao sigilo refere-se apenas às comunicações telefônicas, portanto, quanto ao sigilo das correspondências e das comunicações telegráficas, o sigilo é inviolável, ainda que por ordem judicial.

    XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal;

    Importante lembrar que esse direito não é absoluto, admite-se, mesmo sem previsão expressa na Constituição, que lei ou decisão judicial também possam estabelecer hipóteses de interceptação das correspondências e das comunicações telegráficas e de dados, sempre que a norma constitucional esteja sendo usada para acobertar a prática de ilícitos. Ex. Cartas de presidiários enviadas por advogados. Essas cartas podem ter o seu conteúdo violado.

    Em relação a questão, não se tratava de acobertar prática de atos ilícitos, apenas de um PAD, logo, nem por autorização judicial seria possível a quebra de sigilo.

    Portanto, teriam duas respostas, a B (controversa) e a E (Incontroversa).

  • Alternativa E

    ''A solicitação não deve ser executada, tendo em vista vedação expressa no inciso XII, do artigo 5º, da Constituição Federal, sendo seus dados invioláveis pela Administração.''

    Se não receber uma ordem judicial, a administração não tem o direito de violar as correspondências da servidora.

  • Eis o X da questão

    ''a fim de instruir o procedimento acusatório com provas que julga serem pertinentes, independentemente de autorização judicial.''

  • Além disso, necessário ressaltar, para que não haja dúvida, pelas razões acima expostas, que a norma se aplica somente ao email institucional do ente público, uma vez que é inconstitucional o monitoramento de emails de provedores privados como gmail, yahoo, hotmail, etc.

  • Acredito que caiba aí a questão da reserva jurisdicional do Juiz.

  • Vários erros nos comentários:

    Felipe Almeida: não é questão de falta de autorização, mas sim de não caber qubra de sigilo em PAD

    Aline Medeiros, Paulo Souto: conforme entendimento do STJ-STF, o Poder Judiciário pode a quebra qqr sigilo: correspondência, fiscal, telefônico, etc desde que fundamentada.

    Colega Paulo Leopoldino: o erro na alternativa B se deve pelo fato de ser um PROCESSO ADMINISTRATIVO DISCIPLINAR. A quebra de sigilo cabe para fins de investigação criminal ou instrução processual pena.

    Não existe direito absoluto.

    Bons estudos.

  • A quebra de sigilo de e-mail particular do servidor só pode se dar por meio de autorização judicial para auxiliar em investigação Criminal ou Instrução Processual Penal. Por outro lado, a quebra de sigilo de e-mail institucional independe de autorização Judicial em Processo Administrativo Disciplinar, tendo em vista tratar-se meramente de um instrumento de trabalho com finalidade pública, sem qualquer traço de pessoalidade. Por conseguinte, sua quebra de sigilo não violaria a intimidade do servidor.

  • GABARITO: E

    CF. Art. 5º. XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e as comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal;

  • Penso que o e-mail é uma forma de correspondência, e é inviolável, sendo possível a ordem judicial para as comunicações telefônicas....

  • Art. 5º, XII - e inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal;

    Gabarito: E

  • Gabarito E

    XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal.

  • Gabarito"E''.

    CF/88 - Art. 5º:

    XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal;

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

    XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal

    XIII - é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais que a lei estabelecer;

    XIV - é assegurado a todos o acesso à informação e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício profissional;

    XV - é livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens;

    XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público, independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade competente;

    XVII - é plena a liberdade de associação para fins lícitos, vedada a de caráter paramilitar;

  • Correta, E

    Lembrando que se fosse o e-mail funcional da servidora, a administração pública poderia acessá-lo.

    Nesse sentido:

    "As informações obtidas por monitoramento de e-mail corporativo de servidor público não configuram prova ilícita quando relacionadas com aspectos "não pessoais" e de interesse da Administração Pública e da própria coletividade, especialmente quando exista, nas disposições normativas acerca do seu uso, expressa menção da sua destinação somente para assuntos e matérias afetas ao serviço, bem como advertência sobre monitoramento e acesso ao conteúdo das comunicações dos usuários para cumprir disposições legais ou instruir procedimento administrativo".

    STJ. 2ª Turma. RMS 48.665-SP, Rel. Min. Og Fernandes, julgado em 15/9/2015 (Info 576).


ID
2878390
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Quanto ao ECA, Estatuto da Criança e do Adolescente, no que se refere ao Conselho Tutelar, é incorreto afirmar que este órgão tem como princípios:

Alternativas
Comentários
  • ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (Lei 8.069/90)


    Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.


    Referido dispositivo torna a alternativa "A" incorreta.

  • direitos e deveres elencados pelos proprios pais?? entao pra que o Conselho tutelar?? rsr

    Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.

    nao JURISDICIONAL = NAO PARTICIPA DO PODER JUDICIARIO 

    CONSELHO TUTELAR = AUTONOMO -PERMANENTE E NAO JURISDICIONAL

     

    Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:

    I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;

    II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;

    III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto:

    a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

    b) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações.

    IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;

    V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência;

    VI - providenciar a medida estabelecida pela autoridade judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato infracional;

    VII - expedir notificações;

    VIII - requisitar certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente quando necessário;

    IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente;

    X - representar, em nome da pessoa e da família, contra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3º, inciso II, da Constituição Federal;

    XI - representar ao Ministério Público, para efeito das ações de perda ou suspensão do pátrio poder.  

            XI - representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.            (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009)          Vigência

             XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes.          (Incluído pela Lei nº 13.046, de 2014)

            Parágrafo único.  Se, no exercício de suas atribuições, o Conselho Tutelar entender necessário o afastamento do convívio familiar, comunicará incontinenti o fato ao Ministério Público, prestando-lhe informações sobre os motivos de tal entendimento e as providências tomadas para a orientação, o apoio e a promoção social da família.            (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)            Vigência

  • Gabarito: A

  • Por favor, independentemente da situação, NÃO DESISTA!

  • É interessante nessa questão perceber que o enunciado pede princípios, mas requer as atribuições, esse jogo de palavras é bem confuso se não ler o que está sendo pedido, na hora da prova é preciso ficar atento.

    Como o colega acima falou, na alternativa A é bem clara a incorreção, se os direitos e deveres serão elencados pelos pais, qual a função de existir do conselho tutelar?

  • A questão pede mais as atribuições previstas no art. 136 do ECA do que princípios.

    a) Os direitos e deveres (limites) da criança e adolescente sejam elencados pelos próprios pais, apoiados por este órgão; errado

    Ainda bem que isso é errado, nem todo o pai ou mãe têm consciência do que faz com o filho.

    Também é o princípio da responsabilidade parental ,os pais aqui assumem os seus deveres e não limitam deveres, conforme art.100, IX do ECA:

      IX - responsabilidade parental: a intervenção deve ser efetuada de modo que os pais assumam os seus deveres para com a criança e o adolescente;  

    Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.

    b) Atender e aconselhar os pais e responsáveis na tutela ou guarda de seus filhos; certo

    art. 136, II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;

    c)Atender e aconselhar crianças e adolescentes; certo

    art.136, I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;

    d) Requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança; certo

    art.136, a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

    e) Participar de ações que combatam a violência, a discriminação no ambiente escolar, familiar e comunitário.

    V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência;

    XI - representar ao Ministério Público, para efeito das ações de perda ou suspensão do pátrio poder.  

    XI - representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.          

    XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes.         

    Parágrafo único. Se, no exercício de suas atribuições, o Conselho Tutelar entender necessário o afastamento do convívio familiar, comunicará incontinenti o fato ao Ministério Público, prestando-lhe informações sobre os motivos de tal entendimento e as providências tomadas para a orientação, o apoio e a promoção social da família.

  •  Resposta: A

  • A questão exige conhecimento sobre a Lei n. 8.069/90, isto é, Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA e pede ao candidato que assinale o item incorreto, no tocante às atribuições do Conselho Tutelar. Vejamos:

    a) Os direitos e deveres (limites) da criança e adolescente sejam elencados pelos próprios pais, apoiados por este órgão;

    Errado e, portanto, gabarito da questão. Não se trata de atribuição do Conselho Tutelar.

    b) Atender e aconselhar os pais e responsáveis na tutela ou guarda de seus filhos;

    Correto, nos termos do art. 136, II, ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;

    c) Atender e aconselhar crianças e adolescentes;

    Correto, nos termos do art. 136, I, ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;

    d) Requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

    Correto, nos termos do art. 136, III, "a", ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto: a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

    e) Participar de ações que combatam a violência, a discriminação no ambiente escolar, familiar e comunitário.

    Correto, nos termos do art. 136, XII, ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes.

    Gabarito: A


ID
2878393
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) garante que toda criança e todo adolescente têm direito à educação, visando seu pleno desenvolvimento, ao preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, exceto:

Alternativas
Comentários
  • QUESTÃO ERRADA : C (igualdade de condições para o acesso e permanência à prática esportiva;)


    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (CORRETA)


    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.


  • Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  • GABARITO: C

  • Esse tipo de questão é meio chata de se resolver porque só um dos aspectos não estão literalmente na lei.

    Tenta ao analisa-la perceber o que o enunciado pede, na questão aqui é acerca da educação.

    Nisso, de todas as alternativas, a única que não trata especificamente de educação é a alternativa "C" (falando sobre prática desportiva, todas as outras são de temas voltados para a área.

    É meio difícil decorar esse tipo de artigo, no meu caso eu nem o marquei aqui no ECA, então ao menos eu tento ir na base da intuição mesmo..

  • Gab: C

    "igualdade de condições para o acesso e permanência à prática esportiva" [INCORRETA]. É a única alternativa não relacionada ao "exercício de cidadania e qualificação para o trabalho" conforme pede o enunciado.

  • Gabarito: C

    A criança e o adolescente têm direito "à liberdade" para a "pratica de esportes" e que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

    Art. 16 e Art.71, do ECA: adaptados.

  • Na verdade todas estão corretas com exceção da questão "C" quem tem a obrigação de desenvolver práticas esportivas são as entidades de internação.

    Art. 94. As entidades que desenvolvem programas de internação têm as seguintes obrigações, entre outras:

    XI - propiciar atividades culturais, esportivas e de lazer;

  • Essa questão pede a afirmativa ERRADA; ao analisar o art. 53 do ECA, percebe o erro:

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (CORRETO, conforme o ECA)

    A resposta correta no enunciado diz:

    igualdade de condições para o acesso e permanência à prática esportiva; (ERRADO, pois o ECA faz referencia a escola)

  • Pessoal, se atentem a atualização em Junho desse ano:

    V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.              

  • Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  • GAB. C

    Atualização legislativa: Art. 53, V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.

  • A questão exige conhecimento sobre a Lei n. 8.069/90, isto é, Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA e pede ao candidato que assinale o item incorreto, no tocante ao direito à educação. Vejamos:

    a) direito de ser respeitado por seus educadores;

    Correto, nos termos do art. 53, II, ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    b) direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    Correto, nos termos do art. 53, III, ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    c) igualdade de condições para o acesso e permanência à prática esportiva;

    Errado e, portanto, gabarito da questão. O direito previsto no ECA é de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, nos termos do art. 53, I, ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    d) direito de organização e participação em entidades estudantis;

    Correto, nos termos do art. 53, IV, ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    e) acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    Correto, nos termos do art. 53, V, ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. 

    Gabarito: C


ID
2878396
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No Art. 59 da Lei n.º 9.394/1996, está escrito que ‘Os sistemas de ensino asseguram aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação’:

I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

II. terminalidade parcial para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental e médio, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em maior tempo o programa escolar para os superdotados;

III. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

IV. educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

V. acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.


Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • RESPOSTA : B


    II- A palavra parcial tornou o item errado, sendo o correto específica.



    Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:          (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

    II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

    III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

    IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

    V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

  • Recorte e cola da letrada lei. Artigo 59.

    Apenas uma palavra trocada no inciso II-"Terminalidade específica". e não Teminalidade parcial.

  • Erro lógico na redação da questão:

    Se há a aceleração, deverá ser para concluir em menor e não em maior tempo...

    II. terminalidade parcial para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental e médio, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em maior tempo o programa escolar para os superdotados;

  • A questão:

    II. terminalidade parcial para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental e médio, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em maior tempo o programa escolar para os superdotados;

    O correto:

    Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:      

    II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

  • GABARITO: LETRA B

    → Conforme a LDB (9394/96):

    >>> Questão: II. terminalidade parcial para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental e médio, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em maior tempo o programa escolar para os superdotados.

    >>> Correção: Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:    

    II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
2878399
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) garante os direitos da criança e do adolescente. Desta forma, é incorreto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • A) CORRETA > Art. 54, ECA. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    B) CORRETA > Art. 53, ECA. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    C) CORRETA> Art. 71, ECA. A criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

    Art. 74, ECA. O poder público, através do órgão competente, regulará as diversões e espetáculos públicos, informando sobre a natureza deles, as faixas etárias a que não se recomendem, locais e horários em que sua apresentação se mostre inadequada.

    D) CORRETA > Art. 70, ECA. É dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente.

    Art. 70-A, ECA. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescente

    E) INCORRETA > art. 70 e 70-A ECA


    GABARITO > E


  • A Alternativa A, em meu entendimento apresenta-se de maneira vaga. Visto que não é todo ensino que o governo assegurará a gratuidade.


    Art. 54, ECA. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;


    corrijam-me caso eu esteja errado!

  • A Letra C está errada, Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.

    Não há previsão na lei para a utilização da conjunção subordinativa "quando" ( quando acompanhadas dos pais ou responsável.)


  • Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;            (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.


    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

    Art. 71. A criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
    Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.
    rt. 70. É dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente.

    Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, tendo como principais ações:  


     

  • Letra C e letra E estão erradas.

  • A letra C não está errada. Parte dela está no caput do Art 75 e o restante no parágrafo único.

    Parágrafo único. As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.

  • QUESTÃO MAL FORMULADA...VÁRIAS ALTERNATIVAS INCOMPLETAS.

  • Questão com falta de palavras não a classifica com errada,desde que há em seu complemento,palavras com: exclusiva,somente etc... tudo que venha a afirmar somente aquele contexto da questão em analise .

  • A questão pede a alternativa incorreta! Não me atentei à isso e errei
  • não está mal formulada não, basta ler o enunciado

    Competência do ESTADO, e não da União

  • Rauã Souza, deve se atentar para a atualização do Art. 54, IV, onde não mais é de 0 a 6 anos e sim de 0 a 5 anos, no mais a alternativa "C" não esta bem formulada ao meu ver, contudo ao comparar com a opção "E" "exclusivamente" já mata a questão.

  • Letra E

    70. É dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente.

    Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, tendo como principais ações: 

  • Alternativa C) também contém erro:

    A questão afirma que: Toda criança ou adolescente terão acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária, quando acompanhadas dos pais ou responsável.

    Segundo Art.75 - Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.

    Parágrafo único. As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.

  • Regiane, a alternativa "c" tem respaldo na combinação do art. 75 e seu parágrafo único.

    Embasamento normativo:

    Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.

    Parágrafo único. As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando companhadas dos pais ou responsável.

  • Igor Matheus vc não deve levar o que vc pensa para a prova e sim o que diz a lei, só isso. Claro que na prática nenhum adolescentes atualmente vai querer ser "vigiado" por pais ou responsável
  • Esse Igor é crítico demais!!!

  • GAB. E

  • Esse Igor é muito chato
  • Pelo senso comum e de quem já leu o ECA é fácil perceber que a afirmação mais errada é a letra E.
  • C

    Toda criança ou adolescente terão acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária, quando acompanhadas dos pais ou responsável.

    há excecões.

    questão mal elaborada

  • Quem afirma que a C está certa, acho que tem que estudar um pouco mais,viu ?!

    A letra C diz que TODA CRIANÇA, ou seja, qualquer uma,sem exceção, DEVE estar acompanhada dos pais para ter acesso às diversões e espetáculos.

    Isso não é a regra, isso é a exceção. Apenas as menores de 10 anos tem que estar acompanhadas, as demais podem assistir sim, eu hein.

    C)Toda criança ou adolescente terão acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária, quando acompanhadas dos pais ou responsável.

  • Letra C também está errada.

  • Quem é acelerado errou esta questão, pois existe a errada e a mais errada, kkkkkkkkkkk.

  • PMPR! #Pertenceremos!

  • Acho que tem mais de duas incorretas.


ID
2878402
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A (LDB) Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

I. notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.

II. informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola.

III. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da escola com o Conselho Tutelar.

IV. prover meios para a recuperação dos alunos que apresentem dependência química.

V. velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.


Analise as afirmativas acima e marque a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;


    III. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da escola com o Conselho Tutelar. (ERRADA)


    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;


    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;             (Redação dada pela Lei nº 12.013, de 2009)

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 (Redação dada pela Lei nº 13.803, de 2019)


    IV. prover meios para a recuperação dos alunos que apresentem dependência química. ( ERRADA)


    IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)


    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. 


  • A banca pede a alternativa correta, sendo que a opção dita como "certa" é a errada....vai entender....

    Mais um aprendizado neste campo de batalha.

  • A questão deve ser anulada.

  • A questão correta seria a letra D, mas, no gabarito esta C.

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                  

  • A questão ñ diz q a I está certa, disse apenas que a III e IV estão erradas. E realmente estão. Temos de pegar malícia de banca.

  • questão fácil de ser anulada!

  • VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                  

    Como a lei é de 2019 e a prova foi de 2018, então a questão deve ser respondida de acordo com a redação anterior, tornando a assertiva numero I correta:

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento do percentual permitido em lei.

    A assertiva III, está errada:

    articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da escola com o Conselho Tutelar.

    CORRETO: articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    A assertiva IV, está errada:

    prover meios para a recuperação dos alunos que apresentem dependência química. (nao consta no artigo 12 da lei)

  • Concordo que deveria ser anulada

  • REDAÇÃO ATUAL:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;                  

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 

    IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                

    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.                

  • MALÍCIA DA BANCA? JAMAIS, palhaçada do examinador, tem mais de uma alternativa correta, visto que, na redação do ano de 2018, a I e II estão corretas.

    Alternativas corretas: A e C.

    Deveria ser anulada!

  • I. notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.

    II. informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola.

    GABARITO ESTÁ EQUIVOCADO, VAMOS CORRIGIR QC

    LETRA : A É O NÃO MAIS CORRETO MAS O ÚNICO CERTO.

  • Pessoal pode ser que o edital tenha sido lançado antes da modificação da lei por isso não cobraram a nova redação.

  • Questão:

    I. notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.

    Notificar ao Conselho Tutelar do Município sobre os alunos que faltarem acima de 30% do percentual que está na lei. Na época, só o percentual estava errado, agora, com a modificação em 2019, tudo que está em vermelho está errado.

    II. informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola.

    Informar pais ou responsáveis pelo aluno sobre a frequência dele, rendimento dele e execução da proposta pedagógica da escola.

    III. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da escola com o Conselho Tutelar.

    Articular-se (falar) com as famílias e a comunidade, fazendo uma integração da sociedade com a escola.

    IV. prover meios para a recuperação dos alunos que apresentem dependência química.

    Na época, esse inciso estava errado. Hoje, em 2019, foi feita uma modificação que diz que as escolas devem adotar estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso de drogas para promover ambiente escolar seguro.

    V. velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

    Velar (garantir) pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

     

    a)As afirmativas I e II estão corretas.

    b)As afirmativas I, IV e V estão corretas.

    c)As afirmativas III e IV estão erradas. (Obs.: ele não disse apenas).

    d)As afirmativas I, III e V estão erradas.

    e)Apenas as afirmativas I, II e III estão erradas.

     

    GAB C

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    Meu resumo: Incumbência/atribuição dos estabelecimentos de ensino:

    1) Elaborar e executar sua proposta pedagógica.

    2) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.

    3) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.

    4) Velar (garantir) pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

    5) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.

    6) Articular-se (falar) com as famílias e a comunidade, fazendo uma integração da sociedade com a escola.

    7) Informar pais ou responsáveis pelo aluno sobre a frequência dele, rendimento dele e execução da proposta pedagógica da escola.

    8) Notificar ao Conselho Tutelar do Município sobre os alunos que faltarem acima de 30% do percentual que está na lei.

    9) Promover medidas de combate a todos os tipos de violência no âmbito das escolas.

    10) Estabelecer ações que promovem a paz nas escolas.

    11) Adotar estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso de drogas para promover ambiente escolar seguro.

     

    Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm (art. 12)

  • é duro as questões dessa banca erro quase todas. Tá osso! :(

  • notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei

    O interessante é que a questão é de 2018 e a nova redação está disponível em 2019.

    Mas, é vida que segue.

  • Art. 12.

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei

    O interessante é que a questão é de 2018 e a nova redação está disponível em 2019.

    Mas, é vida que segue.


ID
2878405
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Plano Nacional de Convivência Familiar e Comunitária contempla o Programa de Famílias Acolhedoras, cujo programa se caracteriza por um serviço que organiza o acolhimento de crianças e adolescentes, na residência de famílias acolhedoras, afastados da família de origem por medida protetiva. Essa modalidade de atendimento visa oferecer proteção integral às crianças e aos adolescentes, até que seja possível a reintegração familiar. Esse Programa de Famílias Acolhedoras tem como objetivos, exceto:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - LETRA E

  • SERVIÇO DE ACOLHIMENTO EM FAMÍLIA ACOLHEDORA:

    É previsto até que seja possível o retorno à família de origem ou, na sua impossibilidade, o encaminhamento para adoção.

    O Serviço deverá ser organizado segundo os princípios, diretrizes e orientações do Estatuto da Criança e do Adolescente e do documento “Orientações Técnicas: Serviços de Acolhimento para Crianças e Adolescentes”, sobretudo no que se refere à preservação e à reconstrução do vínculo com a família de origem, assim como à manutenção de crianças e adolescentes com vínculos de parentesco (irmãos, primos, etc.) numa mesma família. O atendimento também deve envolver o acompanhamento às famílias de origem, com vistas à reintegração familiar.

    USUÁRIOS: Crianças e adolescentes, inclusive aqueles com deficiência, aos quais foi aplicada medida de proteção, por motivo de abandono ou violação de direitos, cujas famílias ou responsáveis encontrem-se temporariamente impossibilitados de cumprir sua função de cuidado e proteção.

    OBJETIVOS: - Promover o acolhimento familiar de crianças e adolescentes afastadas temporariamente de sua família de origem; - Acolher e dispensar cuidados individualizados em ambiente familiar; - Preservar vínculos com a família de origem, salvo determinação judicial em contrário; - Possibilitar a convivência comunitária e o acesso à rede de políticas públicas; - Apoiar o retorno da criança e do adolescente à família de origem.

    FORMAS DE ACESSO: Por determinação do Poder Judiciário.

    UNIDADE: Unidade de referência da Proteção Social Especial e residência da Família Acolhedora.

    ABRANGÊNCIA: - Municipal; - Regional: No caso de municípios de pequeno porte que apresentem dificuldades para implantar e manter serviços de acolhimento para crianças e adolescentes – em virtude da pequena demanda e das condições de gestão – pode-se recorrer à implantação de um Serviço com Compartilhamento de Equipe (coordenação e equipe técnica) (...)

    IMPACTO SOCIAL ESPERADO:

    CONTRIBUIR PARA: - Crianças e adolescentes protegidos por suas famílias e com seus direitos garantidos; - Redução das violações dos direitos socioassistenciais, seus agravamentos ou reincidência; - Desinstitucionalização de crianças e adolescentes.

  • EXCETO, a preservação do desligamento do contato da criança

  • art. 92 do ECA.

  •  letra E  ERRADA o certo seria preservar vinculo com a familia .

    CERTA =Preservar vínculos com a família de origem, salvo determinação judicial em contrário; 


ID
2878408
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O SINASE será coordenado:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Alternativa A

    Lei nº 12.594/12 - Instituiu o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase) e regulamentou a execução das medidas destinadas a adolescente que pratique ato infracional.

    Art. 2º O Sinase será coordenado pela União e integrado pelos sistemas estaduais, distrital e municipais responsáveis pela implementação dos seus respectivos programas de atendimento a adolescente ao qual seja aplicada medida socioeducativa, com liberdade de organização e funcionamento, respeitados os termos desta Lei.

    Bons estudos!


ID
2878411
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Na história, há dois grandes movimentos que foram fundamentais para a base da Declaração dos Direitos Humanos, elaborada pela Organização das Nações Unidas (ONU), criada em 1948. Quais foram esses dois acontecimentos históricos que influenciaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos?

Com base no exposto acima, marque a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C


    Na 1ª Dimensão dos Direitos Humanos, encontram-se os Direitos Civis e Políticos.

    Essa dimensão é associada a um dos lemas da Revolução Francesa: liberdade.

    São consideradas como marco histórico desse primeiro momento:

    a. Revolução Gloriosa na Inglaterra;

    b. Independência dos EUA;

    c. Revolução Francesa.

  • GABARITO C

    Primeira geração/dimensão de Direitos Humanos:

    Direitos

    Direitos civis e políticos

    Associação ao lema da revolução francesa

    Liberdade

    Marco Histórico

    - Revolução Gloriosa na Inglaterra

    - Independência dos EUA

    - Revolução Francesa

    Marco Teórico

    - “Segundo Tratado sobre o Governo” (John Locke)

    - “O Contrato Social” (Jean-Jacques Rousseau)

    Marco jurídico

    - Constituição Americana de 1787

    - Declaração Francesa dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789

    Evolução da sociedade

    Passagem do Estado Absolutista para o Estado Liberal

    Exemplo

    Direito à liberdade de expressão

  • Os direitos humanos possuem como marcos históricos e jurídicos:

    -  Revolução Gloriosa na Inglaterra, em 1688;

    -  Independência dos Estados Unidos, em 1777; e

    -  Revolução Francesa de 1789.

    -  Constituição dos EUA, de 1787; e

    -  Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão redigida na França, em

    1789.

  • Fiz por eliminação da maiss certa, porém a letra D também está correta...o Bill of Right ocorreu em 1689 na Inglaterra, o qual não se confundi com o Bill of rights norte-americano.

  • Só lembrando aos colegas que os Direitos Humanos não tem um marco de início definido, a sua evolução se deu juntamente com a evolução humana e a necessidade de tais direitos!!! Se pegarmos, por exemplo, o código de hamurabi( um dos documentos mais antigos já conhecidos) estavam presente direitos humanos, só pra frizar, os DH não início definido!

  • Eu achava que era a Segunda guerra mundial e Revolução Francesa.

  • GAB: C

    Direitos Humanos de PRIMEIRA GERAÇÃO (Dimensão)

    --> Transição do Feudalismo p/ o Capitalismo

    --> Centralização do poder nas mãos do monarca (rei)

    --> O fortalecimento da burguesia comercial europeia

    --> Revolução Gloriosa na Inglaterra (1688 a 1689)

    --> Revolução Francesa

  • Que questão mal formulada.

  • Assertiva C

    Acontecimentos históricos que influenciaram a DUDH

    A Revolução Francesa (1789) e a Independência dos Estados Unidos (1776).

  •  Bill of Rights (1689) = Declaração inglesa de direitos, pela qual o poder autocrático dos reis ingleses é reduzido de forma definitiva;

    Petition of Rights (1628) = Meio pelo qual se buscou a limitação do Estado Absolutista, em especial na Inglaterra.

  • Bill of Right não é acontecimento histórico, assim, só sobra a letra C. Vejamos:

    1º dimenção: Liberdade (Direitos Negativos do Estado).

    Marcos históricos:

    1.Revolução Gloriosa

    2.Revolução Francesa

    3.Independência dos EUA

    Marcos jurídicos:

    1.Constituição dos EUA (1787)

    2.Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão

    3.Paz de WestFália e HC Act.

    Documentos:

    *Carta Magna

    *Bill of Right

    2º Dimenção: Igualdade Material (Direitos Positivos)

    *Social, cultural, econômico

    Marcos históricos:

    1.Revolução Russa

    2.Revolução Mexicana

    Marco jurídico:

    1.Constituição Mexicana

    2.Constituição de Welimar - Alemanha

    Obs: Na terceira geração, o Estado aparece como uma figura reguladora

    ONU = DUDH - Declaração Universal dos Direitos Humanos (O acontecimento histórico = 2º Guerra Mundial)

    Quando lembrarmos em DUDH - Remetemos aos direitos de liberdade.

    Entre no nosso grupo de estudos no Telegram: T.me/dicasdaritmo

  • GABARITO C

    Primeira geração/dimensão de Direitos Humanos:

    Direitos

    Direitos civis e políticos

    Associação ao lema da revolução francesa

    Liberdade

    Marco Histórico

    - Revolução Gloriosa na Inglaterra

    Independência dos EUA

    Revolução Francesa

    Marco Teórico

    - “Segundo Tratado sobre o Governo” (John Locke)

    - “O Contrato Social” (Jean-Jacques Rousseau)

    Marco jurídico

    - Constituição Americana de 1787

    - Declaração Francesa dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789

    Evolução da sociedade

    Passagem do Estado Absolutista para o Estado Liberal

  • Bill of Rights foi após a revolução gloriosa. Basicamente ele serviu para mitigar os poderes do monarca, e conferir supremacia ao Parlamento Inglês. Ou seja, não extirpou o regime monárquico... Ainda um pouco longínquo para se falar que contribuiu diretamente com a DUDH, portanto.

  • -> Os direitos humanos possuem como marcos históricos e jurídicos:

    - Revolução Gloriosa na Inglaterra, em 1688;

    - Independência dos Estados Unidos, em 1777;

    - Revolução Francesa de 1789.

    - Constituição dos EUA, de 1787;

    - Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão redigida na França, em

    1789.

  • Creio que a Bill Of Rights não foi considerada como correta, pois é um documento, não um movimento histórico.

  • Acredito que “Bill of rights” não é considerado correto, pois trata-se de um documento e não de um acontecimento histórico.
  • Gaparito C ,revolução francesa e a indepêndecia dos Estados Unidos


ID
2878414
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Entre os princípios fundamentais da Declaração Universal dos Direitos Humanos e sua história constitucional, pode-se assinalar como alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra D

    À época do imediato pós-guerra, mal começava a fazer-se o reconhecimento de duas novas espécies de direitos humanos: dos povos e da própria humanidade.

    Os primeiros direitos dos povos, reconhecidos internacionalmente, foram o de autodeterminação e o direito à vida.

    O respeito à autodeterminação dos povos foi declarado como um dos propósitos fundamentais das Nações Unidas, no art. 1º da sua Carta de fundação. Quanto ao direito dos povos à vida, ele foi objeto da Convenção para a Prevenção e a Repressão do Crime de Genocídio, aprovada no mesmo mês de dezembro de 1948.

    Fonte:http://www.escoladegoverno.org.br/artigos/115-direitos-humanos-declaracao-1948

    Podemos complementar também, que a Autodeterminação dos povos compõe a 3ª Dimensão dos Direitos Humanos.

  • Letra C (errada)

    Apenas os direitos fundamentais de primeira dimensão são os ligados ao valor liberdade, que são os

    direitos civis e políticos. São direitos individuais com caráter negativo por exigirem diretamente uma abstenção do Estado, seu principal destinatário.

     

    A força de vontade, às vezes falha, mas o poder do hábito, jamais.

     

  • Não entendi o problema da letra C...a DUDH dá ênfase às liberdades individuais...se alguém souber me manda inbox por gentileza ;)

  • Achei a questão mal feita. A C estaria errada se limitasse o embasamento apenas nos valores individuais da liberdade individual. A DUDH claramente foi de iniciativa liberal e vários direitos civis/políticos constam em todo o documento. Até quando direitos sociais são mencionados a DUDH diz que eles devem respeitar a liberdade fundamental.

    A letra D é apenas mais correta que a C.

  • Para o Cespe: A DUDH é VINCULANTE.

    Os países que são membros das Nações Unidas, estariam, por lógica, vinculados a cumprir o principal documento da ONU, que é a DUDH.

  • Assertiva D

    A defesa dos Direitos do Homem e do princípio da autodeterminação dos povos.

  • Questão extremamente mal feita!

    Não há qualquer menção na DUDH sobre autodeterminação dos povos, o que, inclusive, gera uma das suas maiores críticas.

  • princípio da autodeterminação dos povos confere aos povos o direito de autogoverno e de decidirem livremente a sua situação política, bem como aos Estados o direito de defender a sua existência e condição de independente.

  • infelizmente a fgv não tem questão desse assunto ai fico respondendo essas questões dessas banca nada ver. porem nessa questão fui por eliminação e acertei.

  • Gab. D

    Acertei por eliminação, mas confesso , estou cada dia mais perdida nesta matéria.

    Já assisti todas as aulas, ainda assim, fico perdida nos conceitos históricos e muito mais. Enfim, um passo de cada vez.

  • Pergunta da mais correta, questão horrível.


ID
2878417
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

[…] Coloca os sujeitos sob novos olhares sociais que interferem nas suas ações e psiquismo. Estes olhares não são iguais, nem incidem sobre a mesma faixa etária, pois cada sociedade, grupo e classe social reserva um determinado período para que se realize a passagem da dependência infantil para a autonomia da idade adulta.

(CASTELO BRANCO, Maria Teresa. Jovens sem-terra: Identidades em Movimento. Curitiba: ED. da UFPR, 2003. p. 25.)

O texto acima aponta para qual compreensão do protagonismo do jovem? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    O jovem está sujeito a normas, regras de comportamento e valores, conforme o contexto social em que vive. (pois cada sociedade, grupo e classe social reserva um determinado período para que se realize a passagem da dependência infantil para a autonomia da idade adulta.


ID
2878420
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Numa sociedade globalizada como a atual a interação entre as realidades locais e global marca os processos identitários, inclusive da juventude. Analisando a construção identitária da juventude contemporânea, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • O consumo desempenha hoje um papel central na vida dos jovens, uma vez que estes usam os padrões de consumo para definir a sua identidade e para integrar-se nos diversos grupos sociais. O consumo não é apenas um ato econômico, é, também, um ato social que reflete hábitos, costumes sistemas de valores, etc. São muito os fatores que influenciam o consumo. Estes fatores podem ser econômicos e sociais. A mídia trabalha para que a sua produção de imagens chegue ao indivíduo de maneira que legitime e afirme não só o consumo, mas também os modos de sociabilidade - uma espécie de orientação sobre como viver e se relacionar em sociedade nelas inseridos. Sabe-se que a mídia em geral tem um papel importante no comportamento de consumo das pessoas e o poder que ela tem de influenciar a massa, muda hábitos de consumo, cria novos públicos, novos ídolos, novos produtos e de um dia para outro pode acabar com tudo isso, criando uma situação totalmente diferente da anterior. Para isso, a mídia ensina o que, onde, quando e como consumir. A força da mídia parece ser incontestável e, com isso, sua presença no cotidiano ganha "raízes". E é essa força que parece estar escrevendo as linhas da história da nossa sociedade.

    Fonte:

  • A fonte do Tiago foi essa: https://psicologado.com.br/psicologia-geral/desenvolvimento-humano/juventude-e-consumo-a-influencia-exacerbada-da-midia


ID
2878423
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Quanto à concepção de protagonismo juvenil enquanto modalidade de ação educativa, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • “O termo Protagonismo Juvenil, enquanto modalidade de ação educativa é a criação de espaços e condições

    capazes de possibilitar aos jovens envolverem-se em atividades direcionadas à solução de problemas reais, atuando como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. [...] O cerne do protagonismo, portanto, é a participação ativa e construtiva do jovem na vida da escola, da comunidade ou da sociedade mais ampla.”(COSTA, apud Silva, p. 34. 2009)


ID
2878426
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Essa teoria da aprendizagem tem como característica a aprendizagem genético-cognitiva e genético-dialética, e destaca a importância da ação, do envolvimento e da interação do sujeito com o objeto a ser conhecido e a realidade. Considerando a conduta humana como totalidade, assinale a alternativa correta:

Alternativas

ID
2878429
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É considerado um dos principais autores da aprendizagem genético-dialética, em que a formação das estruturas formais da mente é realizada pela atividade e coordenação das ações que o indivíduo realiza e pela apropriação do meio histórico constituído. Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Aprendizagem Genético-Dialética (Vygstky, 1896 - 1934)

    A aprendizagem pode ser resultado do intercâmbio entre a informação genética e o contato com o meio histórico-social, segundo esta corrente epistemológica. Os conceitos são formados por relações entre pensamento e linguagem. O acesso aos objetos pelo homem é mediado, operados por sistemas simbólicos de que dispõe. A interação social e o linguístico são decisivos para o desenvolvimento e para Vygotsky, é na apropriação de habilidades e conhecimentos socialmente disponíveis (cultura), que as funções psicológicas são construídas. Para este epistemólogo, o ambiente social em que a criança nasceu pode determinar o desenvolvimento deste indivíduo. A potencialidade para aprender não é a mesma para todas as pessoas.

    Quanto as relações professor-aluno para Vygotsky2, a interação social e a mediação é o principal do processo educativo, pois estes dois elementos estariam intimamente ligados ao processo de constituição e desenvolvimento dos alunos, pois a partir das interações o indivíduo poderá agir e intervir no mundo.


    Fonte: http://marcoaria.blogspot.com/2014/06/uma-reflexao-sobre-teorias-da.html

  • A