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Prova SELECON - 2018 - SECITEC - MT - Técnico de Apoio Educacional


ID
2776048
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ficar grudado no smartphone é antissocial ou hipersocial?

    Muitos estudiosos têm chamado atenção para as consequências do uso excessivo dos smartphones. Mas pesquisadores canadenses fizeram uma análise de diversos trabalhos publicados sobre o tema e concluíram que o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas. Em outras palavras, eles sugerem que esse tipo de comportamento não é antissocial, e sim hipersocial.
    Em artigo publicado em uma revista científica, Samuel Veissière e Moriah Stendel, da Universidade McGill, tentam mostrar que existe um lado positivo nessa mania das pessoas. Para eles, é preciso ter em mente que o que vicia não é o aparelho, e sim a conexão que ele proporciona.
    Os autores observam que os humanos evoluíram como espécies exclusivamente sociais, que precisam do retorno constante dos outros para se guiar e saber o que é culturalmente apropriado. A interação social traz significado, objetivos e senso de identidade para as pessoas.
    O problema é que essa sede por conexões, que é absolutamente normal e até saudável, muitas vezes se transform a num com portam ento insalubre - a hiperconectividade faz o sistema de recompensa no cérebro funcionar em ritmo exagerado e surge uma compulsão que pode trazer diversas consequências à saúde e aos próprios relacionamentos.
    Eles também reforçam que é preciso fazer um esforço para não cair na cilada de se comparar com os outros, já que a realidade apresentada nas mídias sociais é distorcida. Ter isso sempre em mente é uma forma de evitar as consequências negativas das tecnologias móveis. A outra dica é guardar o aparelho durante os encontros reais - já que eles são poucos, que sejam aproveitados ao máximo.

Jairo Bauer
(https://doutorjairo.blogosfera.uol.com.br/2018/03/07/ficargrudado-no-smartphone-e-antissocial-ou-hipersocial/)

No título, o elemento que evidencia a polêmica em torno do assunto abordado é:

Alternativas
Comentários
  • Alguem pode me ajudar nessa questão, explicando pq o gabarito é a letra C?

  • Acredito que o gabarito se justifica pelo fato da polêmica não ser necessariamente gerada pelo fato do uso do smarthphone, mas se esse hábito é de natureza antissocial ou hipersocial.

  • Sabrina, a polêmica sempre tem dois lados pelos menos, não é?

    o conectivo ou liga dois lados. E bem opostos: ou vc defende que quem usa celular é muito social OU você detesta socializar.

    A banca FGV cobra o conectivo ou do conjunção alternativa de uma maneira nunca estudada na escola. E raríssimos professores falam dela porque poucas bancas cobram e o pessoal não consegue entender. E a aditiva? Nossaaa, os estudiosos desconstroem as aditivas e a FGV destrói em cima disso.

  • A questão da polêmica.

    qual é a polêmica em torno do assunto de quem usa smartphone ?

    Resposta: antissocial ou hipersocial?

    Então, o texto discuti sobre isso.

    Se no lugar da "C) Ou" fosse:

    C) Se a pessoa conversa ou se exclui.

    porém pediu o conectivo.

    Tentei explicar da melhor forma. espero ter ajudado, se não, alguém me corrija.

    Obg

  • ''OU'' agora é elemento de polêmica?

     

    Que questão tosca!

  • Realmente não consegui entender.

  • Sabrina, nem o examinador deve saber te explicar.

  • Samsung ou iPhone; Deus ou diabo; Céu ou inferno; Gugu ou Faustão; Luciano Hulk ou Otaviano Costa;

    O 'OU' tem habilidade de pressupor escolhas. Necessariamente a escolha de uma opção implicará a recusa da outra. Então, dentre as opções dada pela banca, o "OU" é o elemento do título que tem a função de acirrar a polêmica, trazendo esse pressuposto de que as 2 opções não podem coexistir: Ou você é a favor de que o smartphone tem papel antissocial ou você é a favor de que o aparelho é fator de hiperssocialização. Então, Esse era o melhor caminho para responder essa questão.

  • Gabarito: C

    Ficar grudado no smartphone é antissocial ou hipersocial?

    Pois é exatamente o conectivo que implica uma escolha entre os dois assuntos polêmicos: OU você se isola ou se conecta total. E a escolha só pode ser uma (por conta do conectivo OU) não se pode fazer duas escolhas ou é uma ou outra. Só consegui entender desta forma.

    FOCO,FORÇA e FÉ.

  • que tipo de questão é essa ?
  • Por uma questão mais formal, O uso da disjunção (p ou q, p v q) permite a escolha: por uma, pela outra, ou pelas duas coisas [basta lembrar da tabela verdade do "OU" - que só é "falso" quando as duas são falsas]. Porém, existe a disjunção exclusiva [é o que de fato a galera está citando], aí sim é necesario facultar por: OU uma coisa OU outra.

    Apesar de eu ter errado a questão [por achar que que o "hiper" polemizava o assunto (uma vez que hipersocial é um conceito novo)], eu achei que fez sentido tal gabarito. O fato do conctivo "ou" abrir essa opção de escolha, forma uma polêmica, uma vez que é senso comum o fato de se usar excessivamente o smarphone, implica em um comportamento antissocial.

  • Uníca coisa que poderia causar polêmica seria o "OU", pois gera uma incógnita( dúvida), que geralmente iniciará uma discussão para soluciona-la.

    Por outro lado, o estrangeirismo no título não é o assunto central, se descartando esse alternativa.

    Logo Gab: C

  • parabéns aos que acertaram pelo motivo certo.

  •  "Muitos estudiosos têm chamado atenção para as consequências do uso excessivo dos smartphones". (O que da a entender que tornaria a pessoa antissocial).

    " Mas pesquisadores canadenses fizeram uma análise de diversos trabalhos publicados sobre o tema e concluíram que o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas. Em outras palavras, eles sugerem que esse tipo de comportamento não é antissocial, e sim hipersocial.

    Esses parágrafos traduzem a dualidade entre os pesquisadores a respeito do tema abordado: a pessoa que usa smartphone em excesso pode ser considerada antissocial OU hipersocial.

    Foi o que entendi, espero ter ajudado!

  •  "Muitos estudiosos têm chamado atenção para as consequências do uso excessivo dos smartphones". (O que da a entender que tornaria a pessoa antissocial).

    " Mas pesquisadores canadenses fizeram uma análise de diversos trabalhos publicados sobre o tema e concluíram que o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas. Em outras palavras, eles sugerem que esse tipo de comportamento não é antissocial, e sim hipersocial.

  • Fui por interpretação mesmo. O Concectivo "ou" é o único que indica uma dúvida em relação ao assunto abordado. Nem li o texto.

    Se eu estiver errado, podem me corrigir.


ID
2776051
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ficar grudado no smartphone é antissocial ou hipersocial?

    Muitos estudiosos têm chamado atenção para as consequências do uso excessivo dos smartphones. Mas pesquisadores canadenses fizeram uma análise de diversos trabalhos publicados sobre o tema e concluíram que o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas. Em outras palavras, eles sugerem que esse tipo de comportamento não é antissocial, e sim hipersocial.
    Em artigo publicado em uma revista científica, Samuel Veissière e Moriah Stendel, da Universidade McGill, tentam mostrar que existe um lado positivo nessa mania das pessoas. Para eles, é preciso ter em mente que o que vicia não é o aparelho, e sim a conexão que ele proporciona.
    Os autores observam que os humanos evoluíram como espécies exclusivamente sociais, que precisam do retorno constante dos outros para se guiar e saber o que é culturalmente apropriado. A interação social traz significado, objetivos e senso de identidade para as pessoas.
    O problema é que essa sede por conexões, que é absolutamente normal e até saudável, muitas vezes se transform a num com portam ento insalubre - a hiperconectividade faz o sistema de recompensa no cérebro funcionar em ritmo exagerado e surge uma compulsão que pode trazer diversas consequências à saúde e aos próprios relacionamentos.
    Eles também reforçam que é preciso fazer um esforço para não cair na cilada de se comparar com os outros, já que a realidade apresentada nas mídias sociais é distorcida. Ter isso sempre em mente é uma forma de evitar as consequências negativas das tecnologias móveis. A outra dica é guardar o aparelho durante os encontros reais - já que eles são poucos, que sejam aproveitados ao máximo.

Jairo Bauer
(https://doutorjairo.blogosfera.uol.com.br/2018/03/07/ficargrudado-no-smartphone-e-antissocial-ou-hipersocial/)

A opinião dos pesquisadores, apresentada no segundo parágrafo, se baseia na seguinte premissa sobre os seres humanos:

Alternativas
Comentários
  • LETRA B.

     

    (...)"Para eles, é preciso ter em mente que o que vicia não é o aparelho, e sim a conexão que ele proporciona."

  • Facil!

  • e sim a conexão que ele proporciona.B) da intereção com outro

  • GAB: LETRA B;

     

    ´´Para eles, é preciso ter em mente que o que vicia não é o aparelho, e sim a conexão que ele proporciona.´´


    FOCO, FORÇA E FÉ!!

  • Na verdade, a resposta vem do final do paragrafo anterior, em uma ideia de contexto. " ...o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas."

    GAB: letra B

  • vicios = dependência

  • Os autores observam que os humanos evoluíram como espécies exclusivamente sociais, que precisam do retorno constante dos outros para se guiar e saber o que é culturalmente apropriado. A interação social traz significado, objetivos e senso de identidade para as pessoas.

    Logo isso trás a ideia de DEPENDÊNCIA DE OUTROS SERES HUMANOS .

    Gab. B

  • Gab B

    A resposta encontra-se no parágrafo anterior.

      Muitos estudiosos têm chamado atenção para as consequências do uso excessivo dos smartphones. Mas pesquisadores canadenses fizeram uma análise de diversos trabalhos publicados sobre o tema e concluíram que o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas. Em outras palavras, eles sugerem que esse tipo de comportamento não é antissocial, e sim hipersocial.

  • ´´Para eles, é preciso ter em mente que o que vicia não é o aparelho, e sim a conexão que ele proporciona.´´


ID
2776054
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ficar grudado no smartphone é antissocial ou hipersocial?

    Muitos estudiosos têm chamado atenção para as consequências do uso excessivo dos smartphones. Mas pesquisadores canadenses fizeram uma análise de diversos trabalhos publicados sobre o tema e concluíram que o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas. Em outras palavras, eles sugerem que esse tipo de comportamento não é antissocial, e sim hipersocial.
    Em artigo publicado em uma revista científica, Samuel Veissière e Moriah Stendel, da Universidade McGill, tentam mostrar que existe um lado positivo nessa mania das pessoas. Para eles, é preciso ter em mente que o que vicia não é o aparelho, e sim a conexão que ele proporciona.
    Os autores observam que os humanos evoluíram como espécies exclusivamente sociais, que precisam do retorno constante dos outros para se guiar e saber o que é culturalmente apropriado. A interação social traz significado, objetivos e senso de identidade para as pessoas.
    O problema é que essa sede por conexões, que é absolutamente normal e até saudável, muitas vezes se transform a num com portam ento insalubre - a hiperconectividade faz o sistema de recompensa no cérebro funcionar em ritmo exagerado e surge uma compulsão que pode trazer diversas consequências à saúde e aos próprios relacionamentos.
    Eles também reforçam que é preciso fazer um esforço para não cair na cilada de se comparar com os outros, já que a realidade apresentada nas mídias sociais é distorcida. Ter isso sempre em mente é uma forma de evitar as consequências negativas das tecnologias móveis. A outra dica é guardar o aparelho durante os encontros reais - já que eles são poucos, que sejam aproveitados ao máximo.

Jairo Bauer
(https://doutorjairo.blogosfera.uol.com.br/2018/03/07/ficargrudado-no-smartphone-e-antissocial-ou-hipersocial/)

O quarto parágrafo pode ser iniciado pela seguinte expressão, tendo em vista a relação de oposição que estabelece com o parágrafo anterior:

Alternativas
Comentários
  • (a) Por outro lado, o problema é que essa sede por conexões...

  • Por outro lado, ... - contrario!!

  • GAB: LETRA A;

    Por eliminação, a alternativa que traz sentido contrário, é a letra A ( POR OUTRO LADO).

     

    FOCO, FORÇA E FÉ!!!

    DEUS NO COMANDO!

  • Gab A

    Sentido de oposição = contrário

    Por outro lado .........

  • #PPMG2021

  • Basta interpretar que se pede no enunciado : ... tendo em vista a relação de oposição que estabelece com o parágrafo anterior:

    Logo, a única alternativa que contém uma conjunção de oposição é a letra A.

    Juntos até a posse!

    PPMG

  • A Por outro lado, o problema é que essa sede por conexões...

    Conjunção coordenada adversativa

    B Dessa forma, o problema é que essa sede por conexões...

    Conjunção coordenada conclusiva

    C Assim sendo, o problema é que essa sede por conexões...

    Conjunção coordenada conclusiva

    D Em seguida, o problema é que essa sede por conexões...

    Locução adverbial

    Alternativa correta: letra A

  • sim é a  Por outro lado, o problema é que essa sede por conexões..

  • O problema é que essa sede por conexões, que é absolutamente normal e até saudável

    Observa-se que ele omitiu um termo opositivo , mas a ideia é a mesma.][

    Então por outro lado , ...

    Conjunção coordenada adversativa UMA COISA IMPORTANTE É QUE 

    CONJUNÇÃO COORDENADA PODE SER:

    sindética = com conectores(conjunçoes)

    assindética = sem conectores.

    Nesse primeiro caso ela era coordenada assintédica. Ele omitiu o temro.


ID
2776057
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ficar grudado no smartphone é antissocial ou hipersocial?

    Muitos estudiosos têm chamado atenção para as consequências do uso excessivo dos smartphones. Mas pesquisadores canadenses fizeram uma análise de diversos trabalhos publicados sobre o tema e concluíram que o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas. Em outras palavras, eles sugerem que esse tipo de comportamento não é antissocial, e sim hipersocial.
    Em artigo publicado em uma revista científica, Samuel Veissière e Moriah Stendel, da Universidade McGill, tentam mostrar que existe um lado positivo nessa mania das pessoas. Para eles, é preciso ter em mente que o que vicia não é o aparelho, e sim a conexão que ele proporciona.
    Os autores observam que os humanos evoluíram como espécies exclusivamente sociais, que precisam do retorno constante dos outros para se guiar e saber o que é culturalmente apropriado. A interação social traz significado, objetivos e senso de identidade para as pessoas.
    O problema é que essa sede por conexões, que é absolutamente normal e até saudável, muitas vezes se transform a num com portam ento insalubre - a hiperconectividade faz o sistema de recompensa no cérebro funcionar em ritmo exagerado e surge uma compulsão que pode trazer diversas consequências à saúde e aos próprios relacionamentos.
    Eles também reforçam que é preciso fazer um esforço para não cair na cilada de se comparar com os outros, já que a realidade apresentada nas mídias sociais é distorcida. Ter isso sempre em mente é uma forma de evitar as consequências negativas das tecnologias móveis. A outra dica é guardar o aparelho durante os encontros reais - já que eles são poucos, que sejam aproveitados ao máximo.

Jairo Bauer
(https://doutorjairo.blogosfera.uol.com.br/2018/03/07/ficargrudado-no-smartphone-e-antissocial-ou-hipersocial/)

Em “já que eles são poucos, que sejam aproveitados ao máximo”, a expressão sublinhada estabelece uma relação, no trecho, de: 

Alternativas
Comentários
  • CAUSA

    MOTIVO

    RAZÃO

    POR QUE

    PORQUE ELES PRECISAM SER APROVEITADOS AO MÁXIMO?

  • por causa de os encontros serem poucos (olha a causa ai), que sejam aproveitados ao máximo

    os outros n fazem sentido com a mensagem

  • conjunções e locuções causais: porque, que, porquanto, visto que, uma vez que, já que, pois que, por isso que, como, como que, visto como.

  • O fato de eles serem poucos, faz com que sejam aproveitados ao máximo!!

    Nunca mais errei questão de Causa e Consequência. Com esse macete da Professora Adriana Figueiredo do Estrategia Concursos

  • Dica da mamacita: JÁ QUE é pra CAUSA causei

  • GAB D

    Conectivos de relação causal

    Esses conectivos indicam uma relação de causa e efeito.

    Conectivos: Porque, por isso que, já que, uma vez que, visto que, visto como, pois.

    COM DEUS HOJE E SEMPRE!!!!

  • troquei o JÁ QUE por VISTO QUE.

  • Gab D

    O fato de = Causa

    Faz com que = Consequência

  • Conjunção Subordinativa Adverbial Causal

  • Elas são Conjunções Subordinativas Adverbiais (apenas do caso em tela):

    • Conjunção causal(causa): A ideia de causa é ligada ao que provoca uma determinada ação ou fato, ao motivo declarado na oração principal. Sendo elas:pois, pois que, já que, uma vez que, visto que.

    • Conjunção consecutiva(consequência): Já a consequência, resultado das orações subordinadas adverbiais consecutivas, é o efeito do que é declarado na oração principal. Sendo elas: que, precedida de de forma que, de modo que, de sorte que, tanto que, além das estruturas tão que, tanto que, tamanho que.
  • DEUS ACIMA DE TUDO..

    RUMO PPMG

  • A causa é eles serem poucos, pois sem isso não geraria a consequência que é eles serem aproveitados ao máximo.

    Logo Gab: D.

    Além disso, já que é uma conjunção causal, dos dois modos chegariamos ao resultado.

    #A Fé Na Vitória Tem Que Ser Inabalável.

  • Já que a realidade nas mídias é distorcida, é preciso fazer um esforço para nao cair na cilada de se comparar com os outros

    CAUSA MÍDIA DISTORCIDA CONSEQUENCIA > SE COMPARAR COM OS OUTROS.

    D)OK


ID
2776060
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ficar grudado no smartphone é antissocial ou hipersocial?

    Muitos estudiosos têm chamado atenção para as consequências do uso excessivo dos smartphones. Mas pesquisadores canadenses fizeram uma análise de diversos trabalhos publicados sobre o tema e concluíram que o fenômeno é simplesmente um reflexo do desejo profundo de se conectar com outras pessoas. Em outras palavras, eles sugerem que esse tipo de comportamento não é antissocial, e sim hipersocial.
    Em artigo publicado em uma revista científica, Samuel Veissière e Moriah Stendel, da Universidade McGill, tentam mostrar que existe um lado positivo nessa mania das pessoas. Para eles, é preciso ter em mente que o que vicia não é o aparelho, e sim a conexão que ele proporciona.
    Os autores observam que os humanos evoluíram como espécies exclusivamente sociais, que precisam do retorno constante dos outros para se guiar e saber o que é culturalmente apropriado. A interação social traz significado, objetivos e senso de identidade para as pessoas.
    O problema é que essa sede por conexões, que é absolutamente normal e até saudável, muitas vezes se transform a num com portam ento insalubre - a hiperconectividade faz o sistema de recompensa no cérebro funcionar em ritmo exagerado e surge uma compulsão que pode trazer diversas consequências à saúde e aos próprios relacionamentos.
    Eles também reforçam que é preciso fazer um esforço para não cair na cilada de se comparar com os outros, já que a realidade apresentada nas mídias sociais é distorcida. Ter isso sempre em mente é uma forma de evitar as consequências negativas das tecnologias móveis. A outra dica é guardar o aparelho durante os encontros reais - já que eles são poucos, que sejam aproveitados ao máximo.

Jairo Bauer
(https://doutorjairo.blogosfera.uol.com.br/2018/03/07/ficargrudado-no-smartphone-e-antissocial-ou-hipersocial/)

A palavra “evoluíram” recebe acento gráfico por conter o seguinte elemento:

Alternativas
Comentários
  • Acentuam-se as vogais I e U quando forem a segunda vogal de um hiato.

  • as vogais ´´i´´ ou ´´ú´´ recebem acento, quando nas seguintes condições

    -sejam a segunda vogal do hiato

    -sejam tônicas

    -estejam sozinha ou com ´´s´´ na mesma síaba

    -não sofrem nasalização


  • PEGADINHA E QUESTAO MAL ESCRITA EM SUAS RESPOSTAS

  • Acentua-se o "i" a "u" dos hiatos sempre que:

    1º Tônicas;

    2º sozinhos;

    3º longe de "nh" e

    4º sejam a segunda vogal do hiato.

  • Separam-se, ficando em sílabas diferentes


    HIATOS: moeda (mo-e-da) saída (sa-í-da) saúde (sa-ú-de) poesia (po-e-sia) navio (na-vi-o) dia (di-a)



  • a)hiato - evoluíram.

  • Thiago

    HIATO Ficam abolidas as escritas ae, ao, eo, oe, ue, para estes ditongos, quer em nomes, quer em formas verbais.

    MOEDA= MO - E - DA será paroxítona.

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

     

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

     

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...


    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • Gabarito: LETRA A

    HIATO - quando duas vogais estão juntas porém em sílabas vizinhas.

    EXEMPLOS:

    caatinga = ca-a-tin-ga

    cooperar = co-o-pe-rar

  • Embora a palavra "evoluíram" seja paroxítona, não é devido a esse fato que ela é acentuada.

    Seu acento gráfico se deve por ela atender aos requisitos da regra do hiato.

    Lembremos a redação da regra do hiato: "acentuam-se o I e o U tônicos que formam hiato com vogal anterior, quando sozinhos na sílaba ou acompanhados de S, desde que, na sílaba seguinte, não haja dígrafo NH".

  • QUESTOA UM POUCO MAL FORMLUADA.

    E VO LU Í RAM

    oxitonas acentuam-se as terminadas em A E O EM ENS  

    acentua-se as paroxitonas terminadas em = r i n l u x â âo ditongo crescente um uns ps on ons 

    Í OU U TONICO QUE FAZ HIATO COM A VOGAL ANTERIOR SERÃO ACENTUADAS.

    A NAO SER QUE VENHA SEGUIDA DE NH- R -Z. 

    SIM ELA FAZ HIATO COM A ANTERIOR MAS A REGRA PRINCIPAL É QUE É I OU U TONICA QUE FAZ HIATO. 


ID
2776063
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

João gosta muito de Matemática. Por isso, ao ser perguntado sobre o número de sua casa, ele respondeu:

“É o menor número par positivo de três algarismos distintos, sendo que o algarismo das dezenas é igual ao produto dos outros dois.”

A soma dos três algarismos do número da casa de João é:

Alternativas
Comentários
  • Olá amigos do QC,

    O número da centena não poderá ser 1, pois esse é o elemento neutro da multiplicação, pois nesse caso o número da dezena e da unidade teria que ser igual;

    Sendo o número da centena igual a 2, o número da unidade não poderia ser zero ( 2 X 0 = 0 ) e nem poderia ser 2 ( nesse caso seria repetido e o comando da questão diz que os números são diferentes ), se fosse 4, terímos: 2 X 4 = 8, o que atende ao enuciado, então ficaria assim:

    NÚMERO DE TRÊS ALGARISMOS: 284

    Somando os algarismos, teremos: 2 + 8 + 4 = 14 que é o gabarito

     

    Grande abraço, bons estudos e Deus é bom

  • JOÃO É PROBLEMÁTICO

  • Também acho que João é problemático.


  •  

    Vamos as premissas:

    “É o menor número par positivo de três algarismos distintos, sendo que o algarismo das dezenas é igual ao produto dos outros dois.”

    1° É o menor número;

    2° par positivo;

    3° possui três algarismos distintos; e

    4° o algarismo das dezenas é igual ao produto dos outros dois.

     

    Vamos montar um numero de tres algarismos, no caso, XYZ

    X = ALGARISMOS DAS CENTENAS

    Y = ALGARISMOS DAS DEZENAS

    Z = ALGARISMOS DAS UNIDADES

     

    2° par positivo;

    SIGNIFICA QUE O "Z" SÓ PODE SER 2,4,6 e 8

     

    4° o algarismo das dezenas é igual ao produto (= MULTIPLICAÇÃO) dos outros dois.

    Isto é: Y = XZ

    Obs:. O x não poderá ser o numero 1, ja que, na multiplicação, x multiplicado por 1 é igual a ele mesmo (Ex: 2*1=2 "212"), logo os tres algarismos não seriam distintos, como a 3° premissa informou. Os valores de x e z não poderam ser muito altos visto que daria um valor acima de 10 mudando de tres algarismos para 4 (6*y*2 = 6122). Montando a tabela:

     

    |           X                |           Y               |               Z             |   Y = XZ         |

    |        X = 3, 4         |        Y = 6, 8       |               2             |         6, 8         |

    |          X = 2           |           Y = 8        |               4             |          8            |

    |           X                |           Y               |               6             |       não há     |

    |           X                |           Y               |               8             |       não há     |

    Portanto, o XYZ só podera ser:

    ou 362 ou 482 ou 284

    ja que a premissa 1 fala que devera ser o menor numero possivel, então será 284 em que a soma dos algarismos é igual a 14 (= 2+8+4)

     

     

    GAB. D

  • João está drogado!

  • que deus me proteja de questões parecidas com essa no concurso.

  • -O menor número possível: se a centena fosse o 1, haveria algarismo repetido, pois qualquer número multiplicado por 1 dá o próprio número. Portanto a centena vai começar com o algarismo 2.

    -A dezena será a centena (2) multiplicada pela unidade, portanto a dezena será um número par: 4, 6 ou 8 (o 2 não pode mais)

    -Como a unidade também é um número par, qual dos 3 números (4, 6 ou 8) que multiplicado por 2 daria (4, 6 ou 8)? 4 x 2 = 8

    Portanto o número da casa é 284. 2+8+4= 14 - Resposta letra D

  • Se o João me responde desse jeito, dou uns cascudos kkk

  • QUESTÃO REALMENTE DIABOLICA

  • Alguém explica porque não pode ser 263

  • Rafael Santana, porque o numero tem que ser par

  • Ok, mas a questão não disse que só podia ter números pares. Disse que era um número par. Como chegaram nessa resposta, pelo amor de Deus?

  • Parece óbvio, mas tem gente que não sabe, então temos que relembrar:

    C D U = a primeira casa da direita para a esquerda é a unidade, logo após a dezena, centena, milhar etc etc....

    U D C

    2 8 4

  • 176

    Números distintos

    é par

    menor número possível - comecei com 1

    o número do meio tem que ser o produto das pontas - fui testando, o 1 facilitou kkk

    somei tudo e deu 14

  • A questão fala que é o menor número par, então imaginei que o último algarismo seria o 2, optei por colocar o 4 como unidade, a dezena fica então sendo o 8, que é 4x2, somando todos, deu 14 R: D

    482

  • Típica questão para a pessoa perder tempo.

  • Resolvendo de forma bem rápida:

    (1) O numeral da casa possui 3 algarismos sem repetições;

    (2) É o menor par possível;

    (3) O algarismo da dezena é igual ao produto dos algarismos da unidade e centena.

    O número não pode iniciar por 0, pois assim terá apenas 2 algarismos significativos e também... (1)

    Se o número é par, só pode terminar por 0, 2, 4, 6 ou 8. (2)

    Porém, para satisfazer a condição do produto, não pode ser 0 nem 1. (o 0 anula o produto e o 1 é elemento neutro!) (3)

    Então iniciemos com o 2 na casa da centena (pois tem q ser o menor possível, lembram?) (2)

    Então o 2 não se repetirá (1) e sabemos que o numeral não poderá terminar em 0 (3).

    Sobram apenas os números 4, 6 e 8.

    Ora, ao multiplicar 2*8 e 2*6 teremos um produto com 2 algarismos NÃO SATISFAZENDO A CONDIÇÃO DE ALGARISMO DA DEZENA.

    Logo, podemos concluir q o número da casa do João é 284.

    8 = 2*4

  • Questão muito bem feita. Finalmente uma dentro dessa banca.

  • Premissas:

    1ª Menor número;

    2ª Três números distintos;

    3ª Um número par;

    4ª A dezena é igual produtos da centena com a unidade.

    Resolvendo se tem o número: 2 8 4

  • Não vale olhar a resposta e depois comentar.

  • Letra D.

    Resolução da questão passo a passo:

    http://sketchtoy.com/69955260

    Fique firme!

  • misericordia....

  • fácil rs

  • João merece uma tapa na cara

  • Minha lógica foi:

    São três algarismos distintos, logo denominei: X, Y, Z.

    • O que sei do X: que ele não pode ser 1, porque qualquer número multiplicado por 1 dá ele mesmo (e sabemos que todos os algarismos são distintos). Logo, como fala que é "menor número par positivo", se não pode começar com 1, obviamente começará com 2. Então X=2!
    • O que sei do Z: como é um número par, logo as opções do Z seriam: 0, 2, 4, 6, 8. Porém, sabemos que qualquer número multiplicado por 0, dá 0. E como o X já é 2, então também será eliminado. Restando: 4, 6, 8. Como pede o menor possível, consideramos o 4. Então Z=4!
    • Por fim, sabemos que X x Z = Y. Logo, 2 x 4 = 8! Então Y = 8!

    X + Y + Z =

    2 + 8 + 4 = 14

  • dios mio

  • João n terá presentes de Natal...rs
  • minha logica foi : eu chutei

  • Pensei assim:

    Número positivo: >= 1

    Número par: termina com {0;2;4;6;8}

    Três algarismo: X; Y; Z

    Algarismo da dezena igual produto dos outros dois: Y= X+Z

    X+Y+Z= {11;12;13 ou 14}

    X=1; Y=7; Z=6

    1+7+6=14

    RESPOSTA LETRA= D

  • Acho que o examinador dessa questão se chama João :(

  • joão é usuário de drogas

  • Novamente, segura na mão de Deus e vá !

  • 2+8+4=14

    2*4=8

  • A questao diz o menor numero de 3 algarismos, logo deveria comecar com 1.

    1(BC) , BC representa a dezena,

    Realmente nao vejo como um numero vezes 1 resultar numa dezena de numero par.

    Mas quem sou eu na fila do pao.

  • 176

    1 ,primeiro algarismo

    7 , segundo algarismo

    6, terceiro algarismo

    A soma do 1° e do 3° algarismo tem que ser igual a casa da dezena, ou seja: 2° algarismo (1+6=7)

    A soma de todos algarismo : 1+7+6= 14

  • João é um psicopata!


ID
2776066
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a seguinte proposição:


Marta é brasileira e Carlos é professor.


A negação da proposição acima é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A 

     

    Negação do "E" / Conjunção troca por "OU" e nega tudo 

     

     

    Marta não é brasileira ou Carlos não é professor.

  • GABARITO A

    CONJUNÇÃO: nega a primeira (troca E por OU) nega a segunda

     

    DISJUNÇÃO: nega a primeira (troca OU por E) nega a segunda

     

    DISJUNÇÃO EXCLUSIVA:  Transforma em Bicondicional       

    EX: Ou João é rico ou Pedro é Bonito.      

    NEGAÇÃO:   João é rico se e somente se Pedro é bonito

     

    CONDICIONAL:  repete-se a primeira parte (troca o conectivo por E) e nega-se a segunda parte

     

    BICONDICIONAL: Transforma em Disjunção exclusiva.

     

     

    àA negação vem sempre antes do primeiro verbo;

  • Gab letra A.

    Para negar uma proposição composta pelo conectivo “ou”, negue os componentes e troque o conectivo pelo “e”.


    Para negar uma proposição composta pelo conectivo “e”, negue os componentes e troque o conectivo pelo “ou”.


    Frequentemente em provas, o conectivo “e” vem camuflado. Observe os exemplos:

    -! A proposição “Nem vou à praia nem estudo” é equivalente a “Não vou à praia e não estudo”.

    -! A proposição “Fui à praia, mas não bebi” é equivalente a “Fui à praia e não bebi”.

  • Letra A.

    Podemos negar todas as partes e trocar o conectivo "e" pelo "ou".

    Marta não é brasileira ou Carlos não é professor.

  • Dica: não se nega uma proposição, usando o mesmo conectivo. Sabendo disso, já eliminamos as assertivas B e D.

    BONS ESTUDOS!

  • Gab A

    Pra negar o conectivo E = OU

    Pra negar o Conectivo OU = E

    Ambos você nega as duas e troca o conectivo.


ID
2776069
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Durante a realização de uma prova, um professor permitiu que seus alunos consultassem os livros X e Y. Ao final da prova, verificou-se que:

- 17 alunos consultaram o livro X;
- 12 alunos consultaram o livro Y;
- 5 alunos consultaram ambos;
- 9 alunos não consultaram nenhum dos livros.

A quantidade total de alunos que fizeram essa prova é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

     

    Observação: há erro de digitação do QC, no lugar do S alunos entende-se como alunos.

     

    Questão recorrente, a questão quer saber qual o TOTAL, vamos usar a fórmula da interseção

     

    - 17 alunos consultaram o livro X;

    - 12 alunos consultaram o livro Y;

    - 5 alunos consultaram ambos;  (INTERSEÇÃO)

    - 9 alunos não consultaram nenhum dos livros.



    Interseção = Soma tudo - Total



    5 = 17 + 12 + 9 - Total 


    5 = 38 - Total 


    Total = 38 - 5 


    Total 33 

  • É 5 E NÃO S

  • 5 no meio, 12 de um lado, 7 de outro e 9 fora. 5+12+7+9=33

  • E esse sinal de menos?Qual a finalidade dele.


  • Eu fiz assim: 17+12+9 = 38 38-5 = 33

    Já esse sinal de - em frente dos números fiquei indeciso.

  • Dica: procurar sempre pela interseção.

  • Gabarito: 33

    x= 17-5= 12

    y= 12-5 = 7

    9 não consultaram mas fizeram a prova

    5 consultaram ambos

    12+7+9+5= 33

    Grata a Deus e ao professor Renato aqui do QC não erro mais nenhuma questão de Diagrama de Venn

    Foco, força e fé!

  • Resposta: alternativa B.

    Comentário do professor Sebastião (300 segundos de matemática) no YouTube:

    https://youtu.be/Amxe-4jiS6o

    Aula do professor Warlisson no YouTube ensinando como resolver com fórmula ou com diagrama questões de elementos na união de conjuntos:

    https://youtu.be/vPTQe2s5NF0

    • 17 consultaram o livro X
    • 12 consultaram o livro Y
    • 5 consultaram X e Y
    • 9 não consultou nada

    Sabendo que 5 consultaram X e Y temos que:

    17-5=12 que consultaram SOMENTE X

    12-5=7 que consultaram SOMENTE Y

    Agora só somar tudo: 12+7+5+9=33 alunos

  • Fiz conforme uma dica que aprendi vendo o comentário de outra questão aqui. Deu super certo e realmente é mais rápido que desenhar o Diagrama.

    É a famosa União da DSNT. Consiste em:

    Trio(T) + Sozinho(S) + Nenhum(N) - Dupla(D) = União(U) ==> T+S+N-D = U

    Não há nenhum trio nessa questão, pois só serão analisados dois grupos (X e Y) e queremos encontrar a união.

    T + S + N - D = U

    0 + (17 + 12) + 9 - 5 = U

    29 + 9 - 5 = U

    U = 33

  • FIZ DA SEGUINTE FORMA.

    X+12

    Y+17

    X+Y=?

    12+17=29

    9-5= 4

    29+4= 33

    LOGO RESPOSTA LETRA B

  • Gab B

    Ele que o total de alunos!

    X = 17

    Y = 12

    X e Y = 5

    Nenhum = 9

    Sempre lembrar que para o achar o total, subtrai a interseção. ( X e Y)

    X= 17 - 5(X e Y) = 12

    Y = 12 - 5( X e Y) = 7

    Agora é fazer a soma de todos!

    X= 12

    Y= 7

    X e Y = 5

    nenhum= 9

    Total: 33

  • Faz o diagrama, que facilita!

  • Ambos:5

    Consultaram X= 17-5 = 12

    Consultaram Y= 12-5= 7

    Não consultaram nenhum= 9

    Total: 5(Ambos) + 12 (Consultaram X) + 7 (Consultaram Y) + 9 (N consultaram nenhum) = 33

  • Gabarito B.

    Lembrem de somar os alunos que não consultaram nenhum livro.

    Não Desista.

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  • 17+12+9= 38 38-5 ( que consultaram ambos) = 33

    Gab: B


ID
2776072
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um certo mês. Júlia pagou 2/5 de uma dívida. No mês seguinte, desembolsou R$ 340,00 para pagar 1/3 do que ficou devendo do mês anterior. O valor total dessa dívida corresponde a:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A.

     

    Se ela pagou 340 reais (1/3) do restante, então se ela pagasse tudo o restante (3/3) seria = 1020 reais       3x340=1020

     

    E se 1020 está para 3/5 da divida, que seria 60% da divida, então:

     

     

     

    1020 reais  ------ 60%

     x reais -------    100%

     

    102000/60= x

    x= 1700 reais

  • Total dívida: X

    Ela pagou: 2/5X

    Ainda ficou devendo: 3/5X

    No outro mês usou R$340 para pagar 1/3 do que ainda devia. Ou seja, 1/3.3/5X = 340. Multiplica em cruz e o resultado vai ser X=1700 (que é o total da dívida dela).

    Resposta: A 

     

     

     

  • Dívida: D

    Ela pagou: 2D/5

    Ficou devendo: 3D/5

    1/3 de 3D/5: 3D/15 reduzindo: 1D/5 (desembolsou R$ 340,00 para pagar 1/3 do que ficou devendo do mês anterior)

    Sabemos que 1D/5 = 340> D=340x5= 1.700


  • Outro jeito.

    2/5 da dívida = x

    1/3 da dívida que ficou devendo = 340

    total da dívida que ficou devendo 340 x 3 = 1020

    3/5 da dívida = 1020

    Regra de três:

    2/5----------- x

    3/5-----------1020

    3x/5 = 2040/5

    3x = 2040

    x = 680

    1020 + 680 = R$ 1.700,00

  • GABARITO: letra A

    É só multiplicar 340 pelo total da dívida 2/5, ou seja, o total é o 5.

    340x 5 = 1.700.

  • Quase que o 2/5 lá do começo derruba-me kkk

    sorte que não há opção de 1020

  • Fiz o seguinte raciocínio...

    Júlia já pagou 2/5 da conta, restando então 3/5 a pagar.

    Posteriormente pagou 1/3 do restante que é 3/5 = R$340,00

    1/3 x 3/5 = 1/5

    Então, 1/5 equivale a R$340,00

    5/5 será igual a R$340,00 x 5 = R$1.700

  • 340*5 = 1.700.

    SIMPLES ASSIM.

  • Fiz por eliminação

    2/5 de 1700=340 SIMPLES

  • Minha contribuição.

    Em um certo mês. Júlia pagou 2/5 de uma dívida. No mês seguinte, desembolsou R$ 340,00 para pagar 1/3 do que ficou devendo do mês anterior. O valor total dessa dívida corresponde a:

    -Pagou 2/5, restou 3/5;

    -Dos 3/5 pagou 1/3, restou 2/3

    -1/3 = R$340

    340/1 = 340

    340 x 3 = 1020

    3/5 = 1020

    1020/3 = 340

    340 x 5 = 1700

    Abraço!!!

  • COMO QUE 1/3 X 3/5 DA 1/5?

  • 1020+680 (2/3) restantes

    1700.

  • Inicie pelas respostas

    1700 >> 5/5

    1700/5 = 340,00

  • 1° Pagamento - 2/5, logo sobrou 3/5 do total

    2° Pagamento - 1/3 de 3/5 ( o que ficou devendo) - 1/3*3/5= 1/5

    Desenvolvendo o raciocínio - 1/5=340 , logo 1/5=340/x, onde X é o total

    Fazendo a multiplicação, X é igual a 1700

  • A maneira mais simples, pra quem tem dificuldade como eu: 340x5 = 1700

ID
2776075
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Os valores lógicos verdade e falsidade de uma proposição designam-se pelas letras V e F, respectivamente. Considere as proposições p e q abaixo:

P: 2+2 + 2 = √18

q: 7/6 + 4/3 = 11/9

Os valores lógicos das duas proposições p e q são respectivamente iguais a:

Alternativas
Comentários
  • Proposição P)

    Tenho 3 vezes a raíz de √2, logo = 3√2

    √18, pode ser escrita (após fatoração) como 3√2..

    portanto, p = V

     

    Proposição Q)

    7/6 + 4/3 = 15/6, 

    logo, q = F

  • Para quem não entendeu a preposição p, já muito bem explicada pelo colega abaixo. Tentando ajudar-lhes um pouco mais, segue complemento abaixo:


    √2+√2+√2= (3√2)²


    Corta-se o quadrado e a raiz quadrada, ficando dessa forma:

    3² * 2=> 9 * 2= 18


    P=V



  • sacanagem !!!!!!!

  • matemática pura. preciso estudar mais.

  • Proposição P:


    √2+√2+√2 = 3√2 (adição de √ qdo os radicais são iguais (√2): soma os coeficientes (1) e mantém o radical)

    3√2 = √2*3²=√2*9=√18


    3√2 = √18

  • Voltando ao ensino fundamental em 3,2,1...

  • Baba do boi cansado.

  • Uma questão assim quebra minhas pernas, meu nobres

  • p: √2+√2 + √2 = √18 

    Para testar eu multipliquei tudo por 2, para dar raiz quadrada exata.

    √2*2 +√2*2 + √2*2 = √18*2

    √4 + √4 +√4 = √36 => 2 + 2 + 2 = 6 => 6 = 6 p:Verdadeiro

    q: 7/6 + 4/3 = 11/9 

    (7 + 8)/6 = 15/6 é diferente de 11/9 q: Falso

    Resposta: letra B) V e F


  • QUE ISSO.

  • Dá até vontade de chorar!

  • o cara que fez a questão tem mae??

  • Muito chato RLM, detesto cálculos.
  • Lembrar para provas futuras, que √18, pode ser escrita (após fatoração) como 3√2.

    Outra observação:

    *Soma/subtração de frações com denominadores diferentes, primeiro tem que achar o MMC.

    7/6 + 4/3 =

    MMC entre 6 e 3

    6, 3 --> da por 2 que dá 3,3. dá por 3 que dá 1,1. Agora multiplica 2.3 = 6(nosso MMC)

    7/6 + 4/3 = 7/6 + 8/6 = 15/6. (denominadores iguais,agora deu para somar)

  • Explicando a proposição P: √2+√2 + √2 = √18

    Para saber se é verdadeiro basta extrair a √18 por MDC (máximo divisor comum). Lembram? não é difícil.

    18 / 2

    9 / 3

    3 / 3

    1

    Assim ficaria √ 3² x 2 ---- o 3 sai da raiz, pois √x² = x já o 2 permanece.

    Ficando : 3√2 que é a mesma coisa que SOMAR a √2 três vezes.

    Espero ter ajudado!

  • Resolução da questão:

    https://www.youtube.com/watch?v=PVEItPMe6Nc

  • Matemática apenas.

  • ue, matemática ou raciocínio lógico?
  • Como era uma pergunta de raciocínio, eu fui pela logica. No inicio diz V e F respectivamente (nessa ordem), marquei B por logica, não sei se encaixa nessa questao, mas deu certo rs

  • 7/6 + 4/3 = 11/9-- ERRADO

    Se os dominadores fossem iguais poderíamos somar, porém são diferentes então temos que tinha o MMC do 6 e 3

    MMC de 6 e 3 é = 3x2 = 6, sendo assim nosso MMC é 6. ou seja nosso denominado é 6

    Agora vamos achar o numerador .

    7/6 -- MCC 6 dividido pelo denominador 6 = 1 vezes 7 = 7

    4/3 --- MCC 6 dividido pelo denominador 3 = 2 vezes numerador 4= 8

    8 + 7 = 15

    Achamos o numerador 15,resultado final 15/6

    Espero te ajudado!

  • covardia kkk, pegou um assunto tão fácil que é proposição e transformou nisso. Pra que isso? kkkk

  • PQP, se conseguir acertar os 40% na prova já posso me considerar vitorioso. Meu negócio são as leis mesmo (e olhe lá)

  • Gabarito: B

    Pelo menos agora eu lembro como faz a fatoração para pegar a raiz kk

    Para quem também não lembrou como fazia : https://www.youtube.com/watch?v=xS_jNWQ7G2c

  • pelo amor de Deus selecon

  • P: √2+√2 + √2 = √18

    q: 7/6 + 4/3 = 11/9

    P: 3√2 = √2x3x3 Q: 15/6 = 11/9 F

    3√2 = √2x3²

    3√2 = 3√2 V

    GABARITO B

  • VAI ACHANDO QUE VAI SER FACIL.

  • √2+√2+√2= √18

    3√2= √3².2

    √9.2 = √18 (V)

    7/6 + 4/3 = 21+24/18 = 45/18 (simplifica) = 15/6 (F)

    Letra B

    Toda resolução:

    https://www.youtube.com/watch?v=YsAUbJdHByo&list=PLkR-RQjzDGjiNltJGm-EKlzMrx8DBIUBy&index=43

  • Oie Galera, Segue Aqui minhas Sugestões de Redações Prontas gratuitas com Esqueletos Prontos . Redações Especificas para Banca SELECON concurso (Polícia Penal Minas Gerais ). Assista e saia na frente da concorrência com Esses 5 Temas que são Prováveis de Cair na Sua Prova.

    Aula 01(Impactos da Covid-19 no Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=8ZGQQXa7-BA

    Aula 02 (Papel das Penas Alternativas)

    https://www.youtube.com/watch?v=PC7rOyEXx6M

    Aula 03 (Remição de pena pela leitura)

    https://www.youtube.com/watch?v=AnKJttc1uhA

    Aula 04 (LGBT e o Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=iAj5e-Qpc4I

    Aula 05 (Realidade Feminina nos presídios)

    https://www.youtube.com/watch?v=12VYtiAjAoU

  • Eu entendi assim:

    √2+√2+√2 = √18

    Vamos fatorar a raiz de √18

     √2.3² =  √3². √2 = 3. √2 = √2. √2. √2

  • Vamos lá

    Gabarito: V F.

    Primeira proposição:

    P: √2+√2 + √2 = √18

    Observem que o índice e o radicando são os mesmos, sendo assim conserva-se o Raiz de 2 e soma,

    ficando= 3 Raiz de 2

    Fatorando o raiz de 18 temos= 3 raiz de 2.

    Segunda proposição: q: 7/6 + 4/3 = 11/9, errada.

    A resposta correta seria: 15/6.

    Espero ter ajudado! Bons estudos!

    Lembrem-se: Talvez seja a pior das perdas ter que viver uma vida no chão, sem nuca decolar!


ID
2776078
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um internauta está acessando a página do site da SECITEC no browser Firefox Mozilla. Em determinado momento, ele executou o atalho de teclado Ctrl + D com o objetivo de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C

     

    B) Imprimir -> ctrl + P
    C) gabarito
    D) ctrl + J

  • Correta, C

    Esse mesmo atalho - CTRL + D - com essa mesma função, também se aplica ao Google Chrome.

  • Gab C

     

    Google Chrome

     

    Crtl + T = Nova guia

     

    Crtl + N = Nova janela 

     

    Crtl + Shift + N = Nova janela anônima

     

    Crtl + H = Histórico

     

    Crtl + J = Dowloads

     

    Crtl + D = Favoritos

     

    Crtl + P = Imprimir

     

    Crtl + F = Buscar

     

    Crtl + S = Salvar página como

     

    Crtl + Shift + del = Limpar dados de navegação

  • Ctrl + D = Favoritos

    Win + D = Área de trabalho

  • Bizu: ESSE SITE É DDDDEMAAAAIS.

    CTRL + D nele!

  • GAB C de CTRL + D

    A) configurar o site da SECITEC como homepage inicial -> CTRL + HOME

    B) imprimir o conteúdo exibido na tela do browser -> CTRL + P

    C) adicionar a URL da SECITEC aos Favoritos -> CTRL + D

    D) verificar o andamento dos downloads -> CTRL + J

  • Assertiva C

     Ctrl + D = adicionar a URL da SECITEC aos Favoritos

  • Ctrl + D → adiciona aos favoritos

    Ctrl + B → mostra a lista de favoritos

  • Gab C

    Google Chrome

     

    Crtl + T = Nova guia

     

    Crtl + N = Nova janela 

     

    Crtl + Shift + N = Nova janela anônima

     

    Crtl + H = Histórico

     

    Crtl + J = Dowloads - Jowloads

     

    Crtl + D = Favoritos

     

    Crtl + P = Imprimir

     

    Crtl + F = Buscar

     

    Crtl + S = Salvar página como

     

    Crtl + Shift + del = Limpar dados de navegação

  • O comando ctrl + d serve para adicionar a página atual aos favoritos, logo a nossa resposta é a alternativa c).

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos atalhos de teclado e suas funções no Firefox, mais especificamente quanto à função do atalho CTRL + D.

     

    A)      Incorreta – Não há um atalho para configurar um site como página inicial.

    B)      Incorreta – O atalho correto para imprimir a página atual é o CTRL + P.

    C)      Correta - O atalho CTRL + D é utilizado para salvar a página atual no menu de favoritos.

    D)      Incorreta - O atalho CTRL + J é utilizado para exibir a guia de downloads, onde é possível visualizar os downloads realizados e o status dos em andamento.

     

    Gabarito – Alternativa C.


ID
2776087
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Tendo por foco a segurança dos dados, é de importância capital a realização de cópias de segurança. Nesta atividade, um dos principais meios de armazenamento utilizados é conhecido por:

Alternativas
Comentários
  • (D)

    Pen Drive ou Memória USB Flash Drive é um dispositivo de memória constituído por memória flash (EEPROM), capaz de fazer a gravação de dados com uma ligação USB tipo A, permitindo a sua conexão a uma porta USB de um computador ou outro equipamento com uma entrada USB, como um rádio ou televisão.


    (A),(B),(C) Não fazem cópias de segurança.

  • nossa, quase errei.

  • num cai uma dessas nas provas...

  • Essa daí é pra ninguém errar

  • De tão fácil, me questionei se tinha pegadinha na questão.

    Cópia de segurança é pen drive mesmo.



    #Não estude para passar, estude até passar#

  • o pendrive é um dispositivo portátil de armazenamento com memória flash, acessível através da porta USB. 

    Letra. D

  • GAB DD

    PENDRIVE -> Armazenamento 

  • GABARITO: LETRA D

    COMPLEMENTANDO...

    Joystick = É um manípulo eletrônico é um periférico de computador e videojogos pessoal ou um dispositivo geral de controle, que consiste numa vara vertical, na qual os pivôs se aproximam de uma extremidade e transmitem o seu ângulo em duas ou três dimensões a um computador.

  • pendrive é um dispositivo de armazenamento USB que pode ser usado para backups (cópia de segurança) é importante ter cuidado, pois são frágeis podendo ser perdidos facilmente devido ao seu tamanho.

  • Que esse tipo de questão não caia na minha prova.

    Quero questões que eu saiba resolver, não que todos saibam.

  • Essa banca em informática ou é nivel técnico da nasa ou peão da roça, que na minha prova venha técnico da nasa kk

  • Por favor QConcursos, retire essa de seu banco de questões.

  • A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade dos hardwares, mais especificamente quanto ao hardware utilizado para realizar o armazenamento de dados.

     

    Antes de analisarmos as alternativas, vale destacar a definição de “Backup”:

    Backups são cópias de segurança criadas a fim de que o usuário possa recuperar os arquivos caso haja a perda ou danificação do arquivo original. Dentre as recomendações ao realizar um backup, pode-se destacar a criação e armazenamento das cópias de segurança em local distinto dos arquivos originais, uma vez que, caso haja problemas ou danos no local físico do arquivo original, as cópias de segurança não sofrerão danos.

     

    A)      Incorreta – O mouse é o hardware responsável por realizar a movimentação do cursor na tela, bem como executar determinados comandos, como, por exemplo, selecionar itens, abrir pastas, exibir o menu de atalhos etc.

    B)      Incorreta – O “Joystick” é um controle utilizado em jogos.

    C)      Incorreta - A webcam é um periférico que capta a imagem externa e reproduz no computador

    D)      Correta – O Pen Drive é um dispositivo de armazenamento portátil com conexão USB, ou seja, é um equipamento destinado a guardar dados. Esse hardware pode ser utilizado para realizar o armazenamento das cópias de segurança.

     

    Gabarito – Alternativa D.


ID
2776090
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um funcionário da Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia do Mato Grosso digitou um texto no editor Word do pacote MSOffice2007BR. Ao final da atividade, ele posicionou o cursor no início do texto e pressionou uma tecla de função com a finalidade de realizar a verificação ortográfica e gramatical. A tecla de função foi:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C

     

    A) F5: comando Ir Para
    B) F6: ir para o próximo painel ou quadro
    C) Gabarito
    D) F8: ativar o modo de extensão

     

    fonte: https://www.techtudo.com.br/listas/noticia/2016/07/todos-os-atalhos-para-microsoft-word.html

  • F1 - AJUDA DO IMPRESS

    F2 - CAIXA DE TEXTO (INSERIR >>> CAIXA DE TEXTO)

    F3 - ENTRAR NO GRUPO (FORMATAR >>> AGRUPAR >>> ENTRAR NO GRUPO)

    F4 - POSIÇÃO E TAMANHO

    F5 - INICIAR NO 1º SLIDE (APRESENTAÇÃO DE SLIDES >>> INICIAR NO 1º SLIDE)

    F6 - NAVEGA A PARTIR DO MENU ARQUIVO/BARRAS 

    F7 - ORTOGRAFIA (FERRAMENTAS >>> ORTOGRAFIA)

    F8 - PONTOS (EDITAR >>> PONTOS)

    F9 - INICIAR NO 1º SLIDE (APRESENTAÇÃO DE SLIDES >>> INICIAR NO 1º SLIDE)

    F10 - NAVEGA A PARTIR DO MENU ARQUIVO

    F11 - ESTILOS DE FORMATAÇÃO (FORMATAR >>> ESTILOS DE FORMATAÇÃO

  • Teclas de Função Word

    F1: acessar a Ajuda

    F2: mover texto ou elementos gráficos

    F4: repetir a última ação

    F5: comando Ir Para

    F6: ir para o próximo painel ou quadro

    F7: escolher o comando Ortografia (Gabarito)

    F8: estender uma seleção

    F9: atualizar campos selecionados

    F10: mostrar dicas de teclas

    F11: ir para o próximo campo

    F12: comando Salvar Como


    Obs.: em versões mais antigas, como 2010 e 2007, podem apresentar pequenas diferenças

    Fonte: https://www.techtudo.com.br/listas/noticia/2016/07/todos-os-atalhos-para-microsoft-word.html

  • Você corrige quem pinta o 7
  • Teclas de Função

    88. F1: acessar a Ajuda

    89. F2: mover texto ou elementos gráficos

    90. F4: repetir a última ação

    91. F5: comando Ir Para

    92. F6: ir para o próximo painel ou quadro

    93. F7: escolher o comando Ortografia

    94. F8: estender uma seleção

    95. F9: atualizar campos selecionados

    96. F10: mostrar dicas de teclas

    97. F11: ir para o próximo campo

    98. F12: comando Salvar Como

    99. Shift+F1: iniciar a ajuda contextual ou revelar a formatação

    100. Shift+F2: copiar texto

    101. Shift+F3: alternar as letras entre maiúsculas e minúsculas

    102. Shift+F4: repetir a ação Localizar ou Ir para

    103. Shift+F5: ir para a última alteração

    104. Shift+F6: ir para o painel ou estrutura anterior (após pressionar F6)

    105. Shift+F7: escolher o comando Dicionário de Sinônimos (guia Revisão, grupo Revisão de Texto)

    106. Shift+F8: reduzir o tamanho de uma seleção

    107. Shift+F9: alternar entre o código de campo e seu resultado

    108. Shift+F10: exibir um menu de atalho

    109. Shift+F11: ir para o campo anterior

    110. Shift+F12: escolher o comando Salvar

    111. Ctrl+F1: expandir ou recolher a faixa de opções

    112. Ctrl+F2: escolher o comando Visualizar Impressão

    113. Ctrl+F3: recortar para o AutoTexto Especial

    114. Ctrl+F4: fechar a janela

    115. Ctrl+F6: ir para a próxima janela

    116. Ctrl+F9: inserir um campo vazio

    117. Ctrl+F10: maximizar a janela do documento

    118. Ctrl+F11: proteger um campo

    119. Ctrl+F12: escolher o comando Abrir

    120. Ctrl+Shift+F3: inserir o conteúdo do AutoTexto Especial

    121. Ctrl+Shift+F5: editar um indicador

    122. Ctrl+Shift+F6: ir para a janela anterior

    123. Ctrl+Shift+F7: atualizar informações vinculadas em um documento de origem do Word

    124. Ctrl+Shift+F8 e pressione uma tecla de setas: estender uma seleção ou um bloco

    125. Ctrl+Shift+F9: desvincular um campo

    126. Ctrl+Shift+F11: desproteger um campo

    127. Ctrl+Shift+F12: escolher o comando Imprimir

    128. ALT+F5: restaurar a janela

    129. ALT+F6: sair de uma caixa de diálogo aberta

    130. ALT+F7: localizar o próximo erro gramatical ou ortográfico

    131. ALT+F8: executar uma macro

    132. ALT+F9: alternar entre todos os códigos de campo e seus resultados

    133. Alt+F10: exibir o painel de tarefas de Seleção

    134. ALT+F11: exibir código do Visual Basic

    Letra . C

  • F7 - só lembrar dos 7 erros

  • Gab C

    [x]Teclas de Atalho do Word:

    • F7: Ortografia e Gramática
    • Crtl + A: Abre um arquivo já existente
    • Crtl + B: Salvar documento.
    • Crtl + D - Altera a formatação dos caracteres.
    • Crtl + E - Centralizar texto
    • Crtl + G - Alinhar à direita
    • Crtl + Q - Alinhar à Esquerda
    • Crtl + H - Substituir o texto e a formatação especial
    • Crtl + I - Itálico
    • Crtl + N - Negrito
    • Crtl + S - Sublinhar
    • Crtl + K - Inserir Hiperlink
    • Crtl + L - Abre pesquisa
    • Crtl + M - Inserir parágrafo
    • Crtl + J - Justificado
    • Crtl + O - Novo documento 
    • Crtl + R - Refazer
    • Crtl + Z - Desfazer
    • Crtl + Enter - Começa uma nova página
    • Crtl + F10 - Maximiza ou restaura a janela. 
    • Crtl + T - Selecionar tudo. 
    • Shift + F3: Alterar para maiúscula e minúscula. 

    Crtl + B: Salvar como ( Word)

    Crtl + S: Salvar como ( Wrinter

    Crtl + T: Selecionar tudo ( Word)

    Crtl + A: Selecionar tudo ( Explorador de arquivos)

  • A tecla para verificação ortográfica e gramatical é o F7, logo a nossa resposta é a letra c).

  • essa banca é loteria

  • Só lembrar do jogo dos 7 erros...F7

  • Pra quem é crente, lembra que o número 7 significa "perfeição".. ou seja: associa com ortografia!

  • Está banca ama o F7

  • Seguintes teclas de atalho e conceitos do WORD que a SELECON AMA:

    • Tecla de atalho F7 (ortografia e gramática)
    • Tecla de atalho SHIFT+F3 (maiúscula e minúscula)
    • Arte gráfica Wordart (microsoft office) e Fontwork (libreoffice)
    • Alinhar à direita (CTRL+G), alinhar à esquerda (CTRL+Q), justificado (CTRL+J) e centralizado (CTRL+E)

    Cuidado: no Writer, alinhar à direita é CTRL+R (right- direita) e alinhar à esquerda é CTRL+L(left- esquerda)

    • Negrito (CTRL+N), itálico (CTRL+I),sublinhado (CTRL+S),sobescrito (CTRL+SHIFT+ +),subscrito (CTRL+ =)
    • CTRL+T (selecionar tudo) não confunda com a tecla de atalho CTRL+A (selecionar tudo no explorador de arquivos)
    • CTRL+B (salvar) não confunda com a tecla de atalho CTRL+S (salvar no writer)
  • Bizú

    7 é o número da perfeição.

    Para o texto ficar perfeito é necessária a verificação ortográfica e gramatical.


ID
2776093
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

    Enquanto a capital paulista, a cidade de São Paulo, é a mais populosa do país, com seus I2.106.920 habitantes (IBGE - 2016), a cidade de Serra da Saudade, localizada no estado de Minas Gerais, possuía a menor população, totalizando 812 habitantes (IBGE - 2016).
    Em Mato Grosso, Cuiabá, com seus S90.118 habitantes (IBGE - 2016) é a cidade mais populosa, enquanto Araguainha, com 931 habitantes (IBGE - 2016), a menos populosa.

(Extraído do site oficial do IBGE: www.ibge.gov.br/home/ estatistica/populacao/estimativa2016)

No ano de 2016, nos 5.570 municípios, os milhões de brasileiros habilitados como eleitores tiveram o direito de escolher seus gestores públicos, responsáveis pela vida dos cidadãos de suas respectivas cidades.
Segundo a legislação vigente, nessas eleições de 2016, os eleitores habilitados junto ao TSE - Tribunal Superior Eleitoral - escolheram os chefes do Poder Executivo Municipal e os legisladores municipais, representados, respectivamente, pelos:

Alternativas
Comentários
  • Pelo amor de Deus! Essa questão é para não zerar!


ID
2776096
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Numa entrevista concedida ao Jornal O Progresso (08/10/2016), Paulo Roberto Cimó Queiroz, professor doutor de História Econômica da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), abordou a questão da divisão do estado de Mato Grosso, ocorrida em 11 de outubro 1977, suas motivações e seus resultados:

“Havia muitas intenções relacionadas à divisão do estado, o então Mato Grosso. (...)

A meu ver, o balanço é positivo, sem dúvida. Quase 40 anos após a divisão, acho que os mato-grossenses, os sul-mato-grossenses e os brasileiros em geral, mais ganhamos que perdemos. É claro que nunca vamos saber como seria a situação se não houvesse ocorrido a divisão. Mas isso não importa; o que importa é avaliar o que se passou e, claro, as perspectivas futuras.”

Passados 40 anos da divisão do estado de Mato Grosso, e dos muitos desafios ainda por vir, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C para os não assinantes.

     

    Durante a gestão dp Presidente Ernesto Geisel foi promulgada a Lei complementar nº 31, em 31/10/77 que estabeleceu a divisão do Estado do MT. Manteve-se o MT e foi criado o atual Estado do MS.

    Os primeiros sintomas do separatismo ocorreram em 1892, durante a crise política que abateu o governo republicano com a renúncia de Marechal Deodoro da Fonseca. 

  • I - República Transatlântida
    II - Estado de Maracaju
    III - 1977 divisão de MT / MS

  • A Lei complementar nº 31, assinada em 31/10/77 que estabeleceu a divisão do Estado do MT, no Governo de Jose Garcia Neto. No dia 01 de janeiro de 1979 ocorre a divisão do Mato grosso do sul,manteve-se o MT e foi criado o atual Estado do MS, no Governo de Cássio Leite de Barros, apos 02 meses depois da Divisão assume o Governo Frederico Soares de Campos.

  • A letra D também está correta. Não sei por que colocaram errado.

  • LETRA C

    De fato n foi no governo de geisel!

    em 1892 ja nasceram os anseios.

    dps teve em vargas..

    dps teve em janio

    so aconteceu 1977 cm geisel, mas so se efetivou em 1979

  • O Mato Grosso somente passou a ser definitivamente território brasileiro depois que os conflitos travados com os espanhóis por fronteira deixaram de acontecer, em 1802. Mais tarde, devido à disputa político-econômica na região, em 11 de outubro de 1977, o presidente Ernesto Geisel, durante o Regime Militar, assinou a Lei Complementar n° 31, dividindo o Estado Mato Grosso em dois, com a consequente criação do estado de Mato Grosso do Sul.

    A divisão de Mato Grosso em dois estados foi justificada pelo governo federal como necessária para o desenvolvimento da região devido à sua grande:

    Extensão; e

    Diversidade.

    Essa cisão territorial representou a concretização de lutas históricas, defendidas por lideranças políticas do sul de Mato Grosso, que remontam ao final do século XIX.

    Resposta: C


ID
2776099
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

No dia 25 de abril de 2017, na Assembleia Legislativa do estado do Mato Grosso foi lembrada a histórica Campanha “Pelas Diretas Já”, que culminaria com a não aprovação da então Emenda Constitucional de autoria do ex-governador de Mato Grosso, deputado federal à época, Dante Martins de Oliveira, no dia 25 de abril de 1984.
Entre as homenagens ao ex-governador, há um projeto que indica a construção do memorial 'Diretas Já’.

https://www.al.mt.gov.br/midia/texto/avalone-lembra-dasdiretas-ja-em-25-de-abril-de-84/visualizar

A Campanha Pelas “Diretas Já”, que reuniu milhões de brasileiros nas praças públicas do país, em defesa do retorno das eleições diretas para a presidência da República, marcou o processo de redemocratização do país.

Sobre o período abordado, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • C



    -Apesar da força do movimento ,o Congresso sob o comando dos militares resistiu e em 26 de abril de1984a Emenda Dante de Oliveira foi rejeitada, adiando o fim do regime militar.

  • A Proposta de Emenda Constitucional (PEC) de 2 de março de 1983, mais conhecida como Emenda Constitucional Dante de Oliveira, decidiria sobre o restabelecimento das eleições diretas para presidente da república no Brasil após 20 anos de regime militar, foi derrubada em votação na Câmara dos Deputados na noite de 25 de abril de 1984.

    Houve 298 votos a favor, 65 contra, 113 ausências e 3 abstenções. Por ser emenda constitucional, seria necessário a aprovação de dois terços da casa (320 votos). Com a derrota, por apenas 22 votos, a emenda nem sequer foi apreciada pelo Senado Federal e assim terminou a mobilização causada pela campanha das Diretas Já.

  • Qual o erro da letra D ?

  • Paloma Nicknig eu acho que o erro está na citação "contribuiu para a escolha do presidente seguinte pelo voto popular" visto que o proximo presidente foi escolhido por votação indireta e nao pelo voto popular.

  • Leonardo Miranda de Carvalho, exato mano. As eleições foram indiretas para Tancredo Neves em 1984,porem quem assumiu foi José Sarney (sendo o 1º presidente civil após regime militar).

  • O ERRO DA LETRA D é que a eleição seguinte foi INDIRETA ... TANCREDO NEVES X PAULO MALUF

  • o erro da alternativa B é dizer que o PMDB era maioria no CONGRESSO, o que está errado. O PMDB era maioria da Câmara, mas no Senado, o partido ARENA tinha maioria, graças à lei Falcão que criou os senadores senadores biônicos.

  • Em março de 1983, o Deputado Dante de Oliveira (PMDB do Mato Grosso), eleitos em 1982, apresentou a proposta de Emenda à Constituição de 1967, a que estava vigente no Brasil. Se aprovada, essa alteração provocaria o fim do Colégio Eleitoral, um dos órgãos de controle dos processos políticos utilizada pelo Regime Militar e que era responsável por escolher o Presidente da República. Isso porque, essa Proposta de Emenda à Constituição Brasileira (PEC nº05/1983) determinava o restabelecimento das eleições diretas para a Presidência da República para eleger, já em 1985, o sucessor do então Presidente general João Figueiredo. A PEC ficou conhecida como EMENDA DANTE DE OLIVEIRA ou EMENDAS DAS DIRETAS JÁ!

     

    Na véspera da votação da Emenda Dante de Oliveira, Figueiredo decretou Estado de Emergência em Brasília e forças militares cercaram o Congresso Nacional.

     

    Antes da votação, um blecaute no Distrito Federal e em alguns municípios limítrofes durou duas horas. Os manifestantes das caravanas de diversos estados, que estavam em Brasília para acompanhar a votação, foram violentamente reprimidos pela polícia.

     

    A PEC Dante de Oliveira obteve 22 votos a menos do que o mínimo necessário para ser aprovada. 


ID
2776102
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O turismo ecológico é uma importante atividade econômica para a geração de emprego e renda. Os atrativos naturais podem proporcionar o crescimento socioeconômico do Estado de Mato Grosso.

Dentre os lugares turísticos mais visitados do Mato Grosso, pode-se destacar o:

Alternativas
Comentários
  • A - Maranhão

    B - Mato Grosso

    C - Bahia

    D - Goiás


ID
2776108
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O determinante do planejamento estratégico do setor público que está relacionado com a razão de ser da organização e com o porquê de sua existência, refere-se ao conceito de:

Alternativas
Comentários
  • gab. C

    A missão é o detalhamento da razão de ser de um empresa.

    Mostra, então, o porquê da sua empresa existir.

    Também deve deixar claro o segmento em que o negócio está inserido e como a empresa espera ser reconhecida por seus clientes, fornecedores e parceiros.

    revistapegn.

  • MISSÃO-> Razão de existir

    ->Aspecto subjetivo

    ->Função maior da organização

    ->Papel da organização na sociedade

  • O comando da questão sugere que apontemos uma das premissas do planejamento estratégico que irão nortear os princípios éticos e as intenções maiores da organização. São elas:

    A) VISÃO - REMETE A UMA VISÃO DE FUTURO, UMA SITUAÇÃO PLEITEADA PELA ORGANIZAÇÃO, DE ONDE SE QUER CHEGAR. ERRADO.

    B) META - RELACIONA-SE COM OS OBJETIVOS, PODENDO-SE ATÉ, SER CONFUNDIDO COM A PREMISSA DE VISÃO DE FUTURO, PORÉM, ESTÁ ÚLTIMA TEM CARÁTER MAIS SUBJETIVO (COMO UM SONHO, POR EXEMPLO) E A META É MAIS ESPECÍFICA. TEM HAVER COM O RESULTADO A SER ATINGIDO. ERRADO.

    C) MISSÃO - RAZÃO DE SER DA ORGANIZAÇÃO. REMETE AO PORQUÊ DE SUA EXISTÊNCIA. ESSA SIM, É A RESPOSTA DO NOSSO GABARITO.

    D) VALORES - SÃO CRENÇAS, NORMAS, PRINCÍPIOS OU PADRÕES QUE ORIENTAM A ATUAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO. TAMBÉM EXPRESSAM MOTIVAÇÕES E NECESSIDADES DOS COMPONENTES DAS ORGANIZAÇÃO. ERRADO.

    Fonte: Chiavenato, 2005.

  • missão


ID
2776111
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

O princípio orçamentário que determina que a iniciativa para propor a Lei do Plano Plurianual, a Lei de Diretrizes Orçamentárias e a Lei Orçamentária Anual é de competência do Poder Executivo é o princípio da:

Alternativas
Comentários
  • Gab. B

     

    a) exclusividade - O princípio da exclusividade, previsto no § 8o do art. 165 da CF, estabelece que a LOA não conterá dispositivo estranho à previsão da receita e à fixação da despesa. Ressalvam-se dessa proibição a autorização para abertura de créditos suplementares e a contratação de operações de crédito, ainda que por Antecipação de Receitas Orçamentárias - ARO, nos termos da lei.

     

    b) legalidade - Atendendo a esse princípio, todos os instrumentos de planejamento da administração pública (PPA, LDO e LOA)  são preparados e encaminhados, pelo Poder Executivo, ao Legislativo, para fins de discussão e aprovação por este, cabendo, ainda, ao Parlamento fiscalizar a execução dos orçamentos.

     

    c) periodicidade (anualidade) - Conforme este princípio, o exercício financeiro é o período de tempo ao qual se referem a previsão das receitas e a fixação das despesas registradas na LOA. Este princípio é mencionado no caput do art. 2o da Lei no 4.320, de 1964. Segundo o art. 34 dessa lei, o exercício financeiro coincidirá com o ano civil (1o de janeiro a 31 de dezembro).

     

    d) universalidade - Segundo este princípio, a LOA de cada ente federado deverá conter todas as receitas e as despesas de todos os Poderes, órgãos, entidades, fundos e fundações instituídas e mantidas pelo poder público. Este princípio é mencionado no caput do art. 2o da Lei no 4.320, de 1964, recepcionado e normatizado pelo § 5o do art. 165 da CF.

     

     

     

    Fontes: MTO 2018, pag. 13 e 14 e Deusvaldo Carvalho - Bizus de AFO - ELSEVIER, pag. 17.

  • Esses instrumentos de orçamento são leis.

  • É a mais certa entre as alternativas porém o princípio que determina a iniciativa do Poder Executivo para PPA, LDO e LOA é o Princípio da Reserva Legal que difere do princípio da Legalidade que é sobre a exigência de autorização legislativa para assuntos orçamentário.

  • legalidade

  • GABARITO: LETRA B

    Princípio da legalidade:

    O princípio da legalidade exige que o gestor público observe os preceitos e normas legais aplicáveis à arrecadação de receitas e à realização de despesas.

    Por este princípio, o orçamento anual, ao final de sua elaboração, deve ser aprovado pelo Poder Legislativo respectivo, tornando-se uma lei. Também devem ser objeto de lei as Diretrizes Orçamentárias e o Plano Plurianual (art. 165 da CF/1988), bem como os créditos adicionais.

    O orçamento anual materializa-se numa lei, a LOA – Lei Orçamentária Anual, e nenhuma despesa poderá ser realizada se não for autorizada pela LOA ou mediante créditos adicionais.

    O princípio da legalidade tem a função de limitar o poder estatal e garantir a indisponibilidade do interesse público, já que não há que se falar em vontade pessoal no trato da coisa pública. Isso significa que a ação estatal deve ser exercida nos contornos da autorização parlamentar consubstanciada no Plano Plurianual, na Lei de Diretrizes Orçamentárias, na Lei Orçamentária Anual ou em qualquer outra modalidade que exige autorização legislativa relativa à matéria orçamentária.

    FONTE: Orçamento Público, Afo e Lrf - Teoria e Questões - Série Provas & Concursos - Augustinho Paludo.

  • De acordo com o Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP), o princípio da legalidade “apresenta o mesmo fundamento do princípio da legalidade aplicado à administração pública, segundo o qual cabe ao Poder Público fazer ou deixar de fazer somente aquilo que a lei expressamente autorizar, ou seja, subordina-se aos ditames da lei. A Constituição Federal de 1988, no art. 37, estabelece os princípios explícitos da administração pública, dentre os quais o da legalidade e, no seu art. 165, estabelece a necessidade de formalização legal das leis orçamentárias:

    Art. 165. Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:

    I - o plano plurianual;

    II - as diretrizes orçamentárias;

    III - os orçamentos anuais.”

    Gabarito: B


ID
2776114
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

A fase da despesa pública que consiste na verificação do direito adquirido pelo credor da entidade beneficiária por ter cumprido todas as obrigações constantes do empenho é a fase denominada:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

     

    Lei 4.320/64

     

    Art. 63. A LIQUIDAÇÃO da despesa consiste na verificação do direito adquirido pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito.

  • Lei 4.320/64

     

    Art. 63. A LIQUIDAÇÃO da despesa consiste na verificação do direito adquirido pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito.

  • ► Estágios da Despesa:

    • Empenho

    • Liquidação

    • Pagamento

    ► Liquidação: Base Legal: Art. 63, Lei 4.320/64:

    • A liquidação consiste na verificação do direito adquirido pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito e tem por objetivo a apuração:

    I - Da origem e o objeto que se deve pagar;

    II - A importância exata a pagar;

    III - O destinatário a quem se deve pagar a importância para extinguir a obrigação;

    ► Basicamente, a liquidaçao é o 2º estágio de execução da despesa e é caracterizada pela entrega da obra, bens, materiais ou serviços, objeto do contrato com o fornecedor:

    • Após a conclusão do serviço ou entrega dos bens, essa liquidação é realizada formalmente no Siafi, através da Nota de Liquidação - NL;

    =====

    Fonte: Deusvaldo Carvalho, 2010;


ID
2776117
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considere que, em determinado processo de aquisição de bens e serviços pelo setor público, as propostas apresentadas apresentaram preços manifestamente superiores aos praticados no mercado nacional e incompatíveis com os fixados pelos órgãos oficiais competentes. Nesse caso, para fazer a referida aquisição, a licitação será:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D

     

    LEI 8.666

    Art. 24.  É dispensável a licitação: 

    VII - quando as propostas apresentadas consignarem preços manifestamente superiores aos praticados no mercado nacional, ou forem incompatíveis com os fixados pelos órgãos oficiais competentes, casos em que, observado o parágrafo único do art. 48 desta Lei e, persistindo a situação, será admitida a adjudicação direta dos bens ou serviços, por valor não superior ao constante do registro de preços, ou dos serviços;

  • O macete é decorar quais são as possibilidades de licitação inexigível:


    1 - Apenas 1 produtor pode fornecer determinado produto + necessária a comprovação

    2 - Profissional do setor artístico, consagrado pela critica ou pela opinião pública


    O que não encaixar nessas duas será a opção dispensável.

  • licitação deserta ou fracassada o resultado é licitação dispensável.

  • Não entendi pq a licitação é dispensável, pois não se trata de licitação deserta ou fracassada.

  • Licitação deserta: É a situação em que nenhum interessado aparece para participar da licitação, hipótese na qual o art. 24, V, da autoriza dispensa de licitação, se esta, justificadamente, não puder ser repetida sem prejuízo para a Administração, desde que mantidas, na contratação direta, todas as condições preestabelecidas. Não se confunde com a licitação fracassada, pois enquanto nesta há interessados que são todos inabilitados ou desclassificados, na deserta não aparecem interessados. Também as consequências são distintas: enquanto a licitação deserta permite a contratação direta, desde que observadas as circunstâncias descritas, a fracassada possibilita à Administração conferir novo prazo para todos e prosseguir com o certame.

    https://direitoadm.com.br/205-licitacao-deserta/

    Art. 48. Serão desclassificadas.

    II- propostas com valor global superior ao limite estabelecido ou com preços manifestamente inexequiveis, assim considerados aqueles que não venham a ter demonstrada sua viabilidade através de documentação que comprove que os custos dos insumos são coerentes com os de mercado e que os coeficientes de produtividade são compatíveis com a execução do objeto do contrato, condições estas necessariamente especificadas no ato convocatório da licitação. 

    $ 3° Quando todos os licitantes forem inabilitados ou todas as propostas forem desclassificadas, a administração poderá fixar aos licitantes o prazo de oito dias ùteis para a apresentação de nova documentação ou de outras propostas escoimadas das causas referidas neste artigo, facultada, no caso de convite, a redução deste prazo para três dias úteis.  (primitivo parágrafo único)                   

    Se a questão diz que têm interessados, não pode ser deserta. Logo, não pode ser dispesável.

    Porém, persistindo a situação, será admitida a adjucação direta, Art. 24, VII

    Gab. D

  • GABARITO D

    BIZU :

    LICITAÇÃO DISPENSADA: referente a alienação de bens.

    LICITAÇÃO INEXIGÍVEL: aquisição de materiais exclusivos fornecidos por representante exclusivo; serviços técnicos de natureza singular; profissional consagrado pela crítica (no esquecimento, lembra que é a licitação onde é inviável competição).

    LICITAÇÃO DISPENSÁVEL: demais casos.

  • Gabarito: D

    É dispensável:

    VIII - para a aquisição, por pessoa jurídica de direito público interno, de bens produzidos ou serviços prestados por órgão ou entidade que integre a Administração Pública e que tenha sido criado para esse fim específico em data anterior à vigência desta Lei, desde que o preço contratado seja compatível com o praticado no mercado;

  • BIZU:

    -> quando for deserta ou fracassada: DISPENSÁVEL;

    -> quando houver inviabilidade de competição: INEXIGÍVEL;

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.666/1993.

    Observa-se que apesar de a regra geral que disciplina as contratações públicas possuir como premissa a exigência da realização de licitação para a obtenção de bens e para a execução de serviços e obras, há, na própria Lei de Licitações exceções.

    Na licitação dispensável, rol taxativo presente no art. 24 da Lei 8.666/93, há para o administrador uma faculdade, que poderá realizar o processo licitatório ou não, dependendo das particularidades do caso concreto (ato discricionário).

    A licitação dispensada, rol taxativo presente no art. 17 da Lei 8.666/93, por sua vez, está relacionada às alienações de bens públicos tanto móveis quanto imóveis, não cabendo ao administrador nenhum tipo de juízo de valor, pois há na lei uma imposição (ato vinculado) da contratação direta.

    Por fim, a inexigibilidade de licitação, rol exemplificativo presente no art. 25 da Lei 8.666/93, faz referência aos casos em que o administrador também não tem a faculdade para licitar, porém, aqui o motivo é a ausência/inviabilidade de competição em relação ao objeto a ser contratado, condição indispensável para um procedimento licitatório. Tornando, assim, a licitação impossível.

    Agora, vejamos:

    Art. 24, Lei 8.666/93. É dispensável a licitação:

    VII - quando as propostas apresentadas consignarem preços manifestamente superiores aos praticados no mercado nacional, ou forem incompatíveis com os fixados pelos órgãos oficiais competentes, casos em que, observado o parágrafo único do art. 48 desta Lei e, persistindo a situação, será admitida a adjudicação direta dos bens ou serviços, por valor não superior ao constante do registro de preços, ou dos serviços.

    A. ERRADO. Obrigatória.

    Trata-se de licitação dispensável, conforme art. 24, VII, Lei 8.666/93.

    B. ERRADO. Inexigível.

    Trata-se de licitação dispensável, conforme art. 24, VII, Lei 8.666/93.

    C. ERRADO. Proibida.

    Trata-se de licitação dispensável, conforme art. 24, VII, Lei 8.666/93.

    D. CERTO. Dispensável.

    Trata-se de licitação dispensável, conforme art. 24, VII, Lei 8.666/93.

    GABARITO: ALTERNATIVA D.

  • Foi isso que me fez acertar a questão.

  • Considere que, em determinado processo de aquisição de bens e serviços pelo setor público, as propostas apresentadas apresentaram preços manifestamente superiores aos praticados no mercado nacional e incompatíveis com os fixados pelos órgãos oficiais competentes. Nesse caso, para fazer a referida aquisição, a licitação será: d) dispensável

    =====

    ◙ Base legal: Lei 8666/93, que regulamenta o art. 37, inc. XXI da CF/88, que institui normas para licitações e contratos da Administração Pública e dá outras providências;

    ◙ No contexto apresentado, quando as propostas apresentadas consignarem preços manifestamente superiores aos praticados no mercado nacional, ou forem incompatíveis com os fixados pelos órgãos oficiais competentes, a licitação é DISPENSÁVEL;

    ► Art. 24, inc. VII, Lei 8666/93:

    É dispensável a licitação:

    (...)

    VII - quando as propostas apresentadas consignarem preços manifestamente superiores aos praticados no mercado nacional, ou forem incompatíveis com os fixados pelos órgãos oficiais competentes;

    • Caso a situação persista, será admitida a adjudicação direta dos bens ou serviços, por valor não superior ao constante do registro de preços, ou dos serviços;

    • Chamada pela doutrina de licitação fracassada;

    ◙ Apesar de a regra geral que disciplina as contratações públicas possuir como premissa a exigência da realização de licitação para obtenção de bens e para a execução de serviços e obras, há, na própria Lei de Licitações exceções;

    ◙ Na licitação dispensável, rol taxativo constante do Art. 24 da LCC, há para o administrador uma faculdade, que poderá realizar o processo licitatório ou não, dependendo das particularidades do caso concreto (ato discricionário);

    =====

    Marcelos Sales, TEC; Comentários QC; Michelle: Monitor QC;

  • GABARITO: LETRA D

    LICITAÇÃO FRACASSADA


ID
2776120
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Um administrador público está preocupado com a qualidade do serviço prestado aos cidadãos e busca, por meio de sua liderança, motivar os servidores para que realizem suas atribuições com presteza e perfeição, exigindo resultados positivos e economia de recursos. A justa preocupação desse administrador está amparada no seguinte princípio constitucional da administração pública:

Alternativas
Comentários
  • Um administrador público está preocupado com a qualidade do serviço prestado aos cidadãos e busca, por meio de sua liderança, motivar os servidores para que realizem suas atribuições com presteza e perfeição, exigindo resultados positivos e economia de recursos.

    --------------------------------------------------------------

    Decorre do principio da eficiência.

    HELY LOPES MEIRELLES, definiu o princípio da eficiência, como “o que se impõe a todo o agente público de realizar suas atribuições com presteza, perfeição e rendimento profissional.

  • GABARITO LETRA A


    PRINCÍPIO DA EFICIÊNCIA..

  • PRINCÍPIO DA EFICIÊNCIA.

  • Princípio da eficiência .

  • GABARITO LETRA A.

    PRINCÍPIO DA EFICIÊNCIA.

  •  eficiência .

  • POR QUE NÃO VEM QUESTÃO DESSA QUANDO VOU PRESTAR CONCURSO..

  • A. eficiência

  • GABARITO: LETRA A

    Princípio da eficiência:

    Acrescentado no art. 37, caput, da Constituição Federal pela Emenda n. 19/98, o princípio da eficiência foi um dos pilares da Reforma Administrativa que procurou implementar o modelo de administração pública gerencial voltada para um controle de resultados na atuação estatal.

    Economicidade, redução de desperdíciosqualidade, rapidez, produtividade e rendimento funcional são valores encarecidos pelo princípio da eficiência.

    FONTE: Manual de Direito Administrativo (2019) - Alexandre Mazza.  

  • A questão exige conhecimento sobre princípios administrativos e pede ao candidato que assinale o item correto, de acordo com o texto a seguir: "Um administrador público está preocupado com a qualidade do serviço prestado aos cidadãos e busca, por meio de sua liderança, motivar os servidores para que realizem suas atribuições com presteza e perfeição, exigindo resultados positivos e economia de recursos. A justa preocupação desse administrador está amparada no seguinte princípio constitucional da administração pública:"

    Antes de verificar as alternativas, válida a transcrição do art. 37, caput, CF:

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

    Vejamos:

    a) eficiência

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Com previsão no art. 37, caput, da Constituição Federal, o princípio da eficiência objetiva o controle de resultados na Administração Pública. Neste princípio se encontram os seguintes valores: qualidade, economicidade, produtividade, redução de desperdícios etc.

    b) moralidade

    Errado. O princípio da moralidade exige a observância da boa-fé, da honestidade, lealdade, probidade e padrões éticos no trato da coisa pública e da Administração Pública.

    c) legalidade

    Errado. O princípio da legalidade dispõe que o administrador público só pode fazer o que a lei determina ou autoriza (legalidade estrita).

    d) impessoalidade

    Errado. O princípio da impessoalidade preza pela imparcialidade na defesa do interesse público, com o objetivo de impedir privilégios e perseguições, vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades.

    Gabarito: A

  • O princípio da eficiência é voltado para a obtenção de resultados, otimização de despesas e a prestação de serviços públicos com qualidade .

    Na vida é real, esse princípio não existe em nenhum órgão público.

    Gab: A


ID
2776123
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

“Do ponto de vista individual, a pessoa busca a satisfação de seus desejos, impulsos e instintos; do ponto de vista social tais impulsos conflitam com os de outras individualidades e precisam encontrar formas de equilíbrio que permitam a convivência respeitosa e pacífica.
(Fonte: Jorge Goergen. Educação e valores no mundo contemporâneo, 200S).

Para essa convivência, devem existir consensos sobre duas questões éticas essenciais que dizem respeito aos dois pontos de vista a que se refere Goerge. Trata-se de:

Alternativas

ID
2776126
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

Em relação à Filosofia, uma pessoa pode ser considerada autônoma quando se encontra em condição de modificar com lucidez a sua própria vida, assumindo uma postura ativa diante da complexidade da vida social. Isso equivale a dizer que autonomia significa:

Alternativas
Comentários
  • letra D tomara que venha assim na minha prova

  • GABARITO: LETRA D

    VIDA=COMPLEXIDADE,OU SEJA,CONFLITOS VIDA NA SOCIEDADE TANTO MORAL COMO SOCIAL, AGORA CABE A VOCÊ SUPERAR TUDO ISSO!

  • A conquista da independência financeira que a pessoa consegue quando se torna CONCURSADA e pode realizar seus sonhos.


ID
2776129
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um técnico de apoio educacional, no dia em que começou a trabalhar em uma escola do ensino médio, pediu à gestão escolar dois documentos para ler: a descrição de cargo do técnico de apoio e as normas da escola. A intenção dele foi a de colher informações para:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra A

    Questão de bom senso. Dada.


ID
2776132
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 decreta que o sistema político do país é de um Estado Democrático de Direito, no qual “todo poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos”. Isto significa que a Constituição se firma no conceito de democracia:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D


    É um regime de governo em que todas as importantes decisões políticas estão com o povo, que elegem seus representantes por meio do voto.


    Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição

  • Correta, D


    REGIME POLÍTICO BRASILEIRO: DEMOCRACIA:


    O Regime Político adotado pela República Federativa do Brasil é o Regime Democrático, também conhecido como Democracia Semidreta ou Participativa. A maioria das decisões políticas é tomada pelos nossos representantes (eleições indiretas, mediante voto p/ representantes), contudo, existem instrumentos que permitem que o povo participe diretamente de algumas decisões, como o plebiscito, referendo e iniciativa popular, previstos na CF.

  • O erro da alternativa A se deve apenas ao fato de descrever a forma como "participativa"?

  • DEMOCRACIA: indireta ou representativa (pelos representantes eleitos) / Direta (diretamente pelo povo)

  • Vamos indicar essa questão para o comentário do professor.

  • Não seria semi-direta? Cada banca com sua maluquice.

  • A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 decreta que o sistema político do país é de um Estado Democrático de Direito, no qual “todo poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos”. Isto significa que a Constituição se firma no conceito de democracia:

    Tal afirmação, referenciada pelo pronome destacado, faz alusão à Democracia Representativa.

    A participativa, porque a população votante participa das eleições, elegendo os seus candidatos a presidente. (participativa se limita a afirmar que a população participa das eleições?)

    "Democracia participativa é um modelo de exercício de poder, onde a população participa ativamente na tomada das principais decisões políticas"

    Democracia representativa é uma forma de exercício do poder político em que o povo de um país elege os seus representantes, através do voto nas eleições.

    B indireta, porque os cidadãos e as cidadãs votam indiretamente nos ministros do governo estadual (desde quando os cidadão votam para eleger ministros? exitem ministros do governo estadual?)

    C direta, porque o povo elege por meio do voto secreto o presidente do Supremo Tribunal Federal (desde quando o povo pode eleger Ministros do STF?)

    D representativa, porque o povo, que tem o direito a voto, elege seus representantes para os governos federais, estaduais e municipais.

    Espero ter ajudado ;)

  • "De modo geral podemos classificar os regimes democráticos em três espécies: a) democracia

    direta, em que o povo exerce por si o poder, sem intermediários, sem representantes; b) democracia

    representativa, na qual o povo, soberano, elege representantes, outorgando-lhes poderes, para que,

    em nome deles e para o povo, governem o país; e c) democracia semidireta ou participativa, um

    “sistema híbrido”, uma democracia representativa, com peculiaridades e atributos da democracia

    direta, a qual, conforme observação de Mônica de Melo, constitui um mecanismo capaz de propiciar,

    “além da participação direta, concreta do cidadão na democracia representativa, controle popular

    sobre os atos estatais”

    A democracia participativa ou semidireta assimilada pela CF/88 (arts. 1.º, parágrafo único, e

    14) caracteriza-se, portanto, como a base para que se possa, na atua​lidade, falar em participação

    popular no poder por intermédio de um processo, no caso, o exercício da soberania, que se

    instrumentaliza por meio do plebiscito, referendo, iniciativa popular, bem como pelo ajuizamento da

    ação popular.

    Tirei do livro do Pedro Lenza

  • pessoal parem de inventar respostas erradas, o gabarito certo e letra D, ISSO ATRAPALHA AS PESSOAS, AO PRIMEIRO COMENTARIO DA "SUPER CONCURSEIRA" é um comentario de débio mental, esta totalmente errado, esse professor que ela citou esta totalmente desatualizado, não sigam isso, será um desastre, muito cuidado com esses comentários, fica adica

  • Nego escreve um rio pra explicar uma gota

    GAB D

    Erro da A = participativa, porque a população votante participa das eleições, elegendo os seus candidatos a presidente

    O conceito apresentado é o de representativa

  • Representativa ou semi-diteta, ao gosto do freguês.

    Segue o baile

  • Essa questão cobra o conhecimento de um ponto importantíssimo: afinal, nossa democracia é de que natureza? A democracia brasileira é do tipo semidireta ou representativa, pois, muito embora os cidadãos elejam terceiros para representá-los nos processos políticos decisórios, certos instrumentos próprios das democracias direitas (referendo, plebiscito e iniciativa popular) também são adotados pelo nosso sistema constitucional, viabilizando a intervenção direta dos governados em certas deliberações dos governantes. A assertiva que deve ser assinalada nessa questão, portanto, é a ‘d’. Vamos procurar onde está o erro das demais?

    A alternativa ‘a’: o primeiro erro dessa afirmação está em afirmar ser a nossa democracia do tipo participativa; e o segundo em relacionar o exercício da democracia participativa à eleição de representantes. Democracia participativa é sinônimo de democracia direta, modelo este que permite aos cidadãos o exercício do poder político por meio de uma atuação direta, sem a necessidade de representantes eleitos.

    Alternativa ‘b’: no Brasil, os Ministros/Secretários de governo de todas unidades da federação não são eleitos, mas escolhidos pelo chefe do Executivo respectivo, estando a ele subordinados (art. 84, I e II, CF/88). Ademais, conforme já explicitado nas explicações das assertivas anteriores, o Brasil adota o modelo de democracia semidireta (e não direta conforme afirmado erroneamente pela assertiva).

    Alternativa ‘c’: A democracia brasileira é, na verdade, do tipo semidireta e o Presidente do STF não é eleito pelo povo. Todos os membros da Corte Suprema são nomeados, após aprovação pelo Senado Federal, pelo Presidente da República (art. 84, XIV, CF/88; ver também o art. 101, CF/88).

    Gabarito: D

  • Na minha humilde opinião, acho que a questão deveria ser anulada, porque quando diz que o povo, que tem o direito a voto, (entre vírgulas, está generalizando e que na verdade quem tem direito ao voto é o CIDADÃO.

  • Questão confusa. Para mim a A também estaria correta.

  • Vamos analisar as alternativas:

    - alternativa A: errada. Ainda que parcela da doutrina considere que a República Federativa do Brasil é uma democracia participativa (Lenza, por exemplo), o que a caracteriza é a existência de instrumentos de participação direta, como o plebiscito e o referendo (e não, como indica a alternativa, o fato de a população eleger seus representantes, que é um elemento característico das democracias representativas).

    - alternativa B: errada. Não é esse o sistema adotado pela CF/88 e não há ministros nos governos estaduais.

    - alternativa C: errada. Não há eleição para o presidente do Supremo Tribunal Federal. A presidência do STF é exercida por seus próprios ministros, sendo que esta escolha é feita seguindo requisitos próprios.

    - alternativa D: correta. De acordo com Mendes e Branco, esse é o modelo de democracia adotado pela Constituição.

    Gabarito: a resposta é a LETRA D. 
  • Que questão mal elaborada

  • Parece as questões que eu elaborava na minha época de escola

  • PPMG, SIMBORA!!

  • C) TAMBEM ESTÁ CORRETA, BANCA LIXO

  • De acordo com Mendes e Branco, esse é o modelo de democracia adotado pela Constituição. -

    • direta, porque o povo elege por meio do voto secreto o presidente do Supremo Tribunal Federal
    • OBS: A BANCA ADOTOU ENTENDIMENTO DOUTRINÁRIO

    DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS

      Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;         

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos (DEMOCRACIA INDIRETA) ou diretamente, nos termos desta Constituição (DEMOCRACIA DIRETA).

  • Nossos representantes nos representa só na constituição mesmo, pois na prática o negocio ta brabo. --'

  • ERREI! TEXTO CONFUSO

  • A Constituição Federal de 1988 (CF) estabelece que nosso regime político é democrático, em que prevalece a soberania popular, como se observa no parágrafo único do art. 1º da CF “Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição”. De fato, nosso regime político é democrático, em que prevalece a soberania popular. Nos termos do parágrafo único do art. 1° da CF/88, todo poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente. A soberania popular é exercida não só pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, como também por meio de plebiscito; referendo; e iniciativa popular de projetos de lei (CF, art. 14).

    ''Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana

    ; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição''. 

  • Vamos analisar as alternativas:

    - alternativa A: errada. Ainda que parcela da doutrina considere que a República Federativa do Brasil é uma democracia participativa (Lenza, por exemplo), o que a caracteriza é a existência de instrumentos de participação direta, como o plebiscito e o referendo (e não, como indica a alternativa, o fato de a população eleger seus representantes, que é um elemento característico das democracias representativas).

    - alternativa B: errada. Não é esse o sistema adotado pela CF/88 e não há ministros nos governos estaduais.

    - alternativa C: errada. Não há eleição para o presidente do Supremo Tribunal Federal. A presidência do STF é exercida por seus próprios ministros, sendo que esta escolha é feita seguindo requisitos próprios.

    - alternativa D: correta. De acordo com Mendes e Branco, esse é o modelo de democracia adotado pela Constituição.

    Gabarito: a resposta é a LETRA D. 


ID
2776135
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

No campo da ética, quando uma pessoa expressa um juízo de valor ela está avaliando:

Alternativas
Comentários
  • (B)

    Juízo de valor é um julgamento feito a partir de percepções individuais, tendo como base fatores culturais, sentimentais, ideologias e pré-conceitos pessoais, normalmente relacionados aos valores morais.

    Fonte:
    Minhas anotações

  • Um juízo de valor é um juízo sobre a correção ou incorreção de algo, ou da utilidade de algo, baseado num ponto de vista pessoal. Como generalização, um juízo de valor pode referir-se a um julgamento baseado num conjunto particular de valores ou num sistema de valores determinado. Um significado conexo de juízo de valor é o de um recurso de avaliação baseado nas informações limitadas disponíveis, uma avaliação efetuada porque uma decisão deve ser tomada independentemente de estar em função da utilidade, da estetica, da moral, ou de qualquer outro critério valorativo.


    Fonte: Wikipédia

  • (B)


    Juízo de valor é um juízo sobre a correção ou incorreção de algo, ou da utilidade de algo.

  • Gabarito: B

    Juízo de fato e de valor:

    Se dissermos: “Está chovendo”, estaremos enunciando um acontecimento constatado por nós e o juízo proferido é um juízo de fato. Se, porém, falarmos: “A chuva é boa para as plantas” ou “A chuva é bela”, estaremos interpretando e avaliando o acontecimento. Nesse caso, proferimos um juízo de valor.

    Juízos de fato são aqueles que dizem o que as coisas são, como são e por que são. Em nossa vida cotidiana, mas também na metafísica e nas ciências, os juízos de fato estão presentes. Diferentemente deles, os juízos de valor - avaliações sobre coisas, pessoas e situações - são proferidos na moral, nas artes, na política, na religião.

    Juízos de valor avaliam coisas, pessoas, ações, experiências, acontecimentos, sentimentos, estados de espírito, intenções e decisões como bons ou maus, desejáveis ou indesejáveis.

    Fonte: Convite à Filosofia, Marilena Chauí (https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/533894/mod_resource/content/1/ENP_155/Referencias/Convitea-Filosofia.pdf)

  • A moral é objeto de estudo da ética. Falou em refletir, analisar ou fazer uma juízo de valor sobre determinado acontecimento/ação, falou em ética.

  • A princípio, para o aluno que não está familiarizado com o tema, a questão poderia até parecer apresentar alguma dificuldade. Note, porém, que as alternativas não apresentam respostas relacionadas ao nosso estudo da ética, restando apenas a letra “b” como razoável.

    Ora, o juízo de valor é um julgamento feito a partir de percepções individuais, baseando-se em fatores culturais e ideológicos, dentre outros fatores, o que torna a letra b, de fato, a nossa resposta.

    Resposta: B

  • Letra B

    Um juízo de valor é algo, baseado num ponto de vista pessoal. Sendo assim são valores temporários, culturais e ou relativos e esses conceitos são interligados (filosoficamente) ao conceito de moral.

    Foco, força e fé!


ID
2776138
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ensino fundamental obrigatório, nos termos da Lei no 9.394/96, terá o estudo sobre os símbolos nacionais incluído nos currículos do ensino fundamental como tema:

Alternativas
Comentários
  • Letra d

    Art. 32

    § 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.  

  • Queridos Jedis,

    Essa assertiva foi Incluída pela Lei nº 12.472, de 2011 e que consta na LDB atualizada.

    Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)

    § 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.

    Que a força esteja com vocês!

  • GABARITO:D.

    Características do ensino fundamental:

    • O ensino fundamental pode se desdobrar em ciclos ou em qualquer uma das formas descritas no art. 23 da LDB (Lei n. 9.394/1996).

    • É possível a progressão continuada no ensino fundamental.

    • O ensino fundamental será ministrado, regra geral, em língua portuguesa, contudo, a exceção é o ensino bilíngue para os indígenas, que poderão ter a sua língua materna respeitada e, além disso, podem contar com processos próprios de aprendizagem.

    • o ensino fundamental será presencial. No entanto, é possível que seja ministrado via educação a distância (EAD) para complementação de estudos e em situações emergenciais. (Anos finais)

    • No ensino fundamental também haverá o estudo do Estatuto da Criança e do Adolescente.

    • Como tema transversal, o aluno do ensino fundamental precisará aprender sobre os símbolos nacionais.


ID
2776141
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos termos da Lei no 9.394/96, os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua:

Alternativas
Comentários
  • Letra b

    Art. 35-A

    § 4o  Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.   

  • LEMBRANDO QUE:


    LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.


    Art. 26.  § 5 o   No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.


    Art. 35-A. § 4 o   Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.


ID
2776144
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O currículo do ensino médio, nos termos da Lei no 9.394/96, será composto pela Base Nacional Comum Curricular, que contará com a oferta de diferentes arranjos curriculares, os quais deverão ser organizados conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino. Tal organização é concretizada por meio de:

Alternativas
Comentários
  • Itinerários formativos

  • Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino[...]


    GAB: A


ID
2776147
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos termos da Constituição Federal, não devem ser incluídas no denominado teto remuneratório as verbas de caráter:

Alternativas
Comentários
  • Lei n° 8.112/90   

      Art. 49.  Além do vencimento, poderão ser pagas ao servidor as seguintes vantagens:

     § 1  As indenizações não se incorporam ao vencimento ou provento para qualquer efeito.


ID
2776150
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Entende-se a Carreira dos Profissionais da Educação Profissional e Tecnológica de Mato Grosso, nos termos da Lei Complementar no 154/2004, como:

Alternativas
Comentários
  • Estratégia é uma palavra com origem no termo grego strategia, que significa planométodomanobras ou estratagemas usados para alcançar um objetivo ou resultado específico.



ID
2776153
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos termos da Lei Complementar no 154/2004, o cargo de Professor da Educação Profissional e Tecnológica é estruturado em linha horizontal de acesso, identificado por letras maiúsculas. As classes são estruturadas segundo os graus de formação exigidos para o provimento do cargo, sendo os possuidores de habilitação específica de grau superior em nível de graduação, mais curso de mestrado na área de educação e/ou área afim que esteja relacionada com sua habilitação e ou atuação na educação profissional e tecnológica, incluídos na classe:

Alternativas
Comentários
  • Nos termos da Lei Complementar no 154/2004, o cargo de Professor da Educação Profissional e Tecnológica é estruturado em linha horizontal de acesso, identificado por letras maiúsculas. As classes são estruturadas segundo os graus de formação exigidos para o provimento do cargo, sendo os possuidores de habilitação específica de grau superior em nível de graduação, mais curso de mestrado na área de educação e/ou área afim que esteja relacionada com sua habilitação e ou atuação na educação profissional e tecnológica, incluídos na classe C.


ID
2776156
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos termos da Lei Complementar no 154/2004, o cargo de Técnico de Apoio Educacional é estruturado em linha horizontal de acesso e identificado por letras maiúsculas. As classes são estruturadas segundo os graus de formação exigidos para o provimento do cargo. Cada classe desdobra-se em dez níveis, indicados por numerais arábicos, que constituem a linha vertical de progressão, a qual obedecerá à avaliação de desempenho anual e ao cumprimento do interstício de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C.


    Lei Complementar 154/2004, art. 7º, § 2º Cada classe desdobra-se em 10 (dez) níveis, indicados por numerais arábicos, que constituem a linha vertical de progressão, que obedecerá à avaliação de desempenho anual e ao cumprimento do interstício de 03 (três) anos.


ID
2776159
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Nos termos do Estatuto do Servidor do Estado de Mato Grosso, o instituto que traduz o retorno do servidor em disponibilidade ao exercício do cargo público denomina-se:

Alternativas
Comentários
  • Eu APROVEITO o disponível

    Eu REINTEGRO o demitido

    Eu READAPTO o incapacitado

    Eu REVERTO o aposentado

    Eu RECONDUZO o inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado

  • GABARITO - LETRA D

    Lei C. 04/90

    Art. 37 Aproveitamento é o retorno do servidor em disponibilidade ao exercício do cargo público. 

    Art. 38 Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração integral.

    Art. 39 O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e remunerações compatíveis com o anteriormente ocupado. 

    Art. 40 O aproveitamento do servidor que se encontra em disponibilidade há mais de 12 (doze) meses dependerá de prévia comprovação de sua capacidade física e mental, por junta médica oficial. 


ID
2776162
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, o que consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro é denominado:

Alternativas
Comentários
  • Art. 19-B.  A criança e o adolescente em programa de acolhimento institucional ou familiar poderão participar de programa de apadrinhamento.             (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)

    § 1o  O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro. 

  • Na verdade a questão se retrata do programa de apadrinhamento...

    Pessoas jurídicas podem apadrinhar criança ou adolescente  :)


    prioridade para crianças ou adolescentes com remota possibilidade de reinserção familiar ou colocação em família adotiva.  ;D

    Os programas ou serviços de apadrinhamento apoiados pela Justiça da Infância e da Juventude poderão ser executados por órgãos públicos ou por organizações da sociedade civil :))

    GAB letra B

  • Na minha apostila estudei isso com o nome de " ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL "


    Por não ter familiaridade com a palavra "apadrinhamento" acabei errando a questão...


    é importante ressaltar essa outra forma de abordar o tema.




  • Art. 19-B.  A criança e o adolescente em programa de acolhimento institucional ou familiar poderão participar de programa de apadrinhamento.  

    vincular externos para crescimento  para desenvolvimento ! = apadrinhamento!

    lembrando que nao pode apadrinhar aqueles que estão na lista para doaçao
    pessoas juridicas podem apanhadrinhar

    bonus
    é vedado adocao por procuração = só pq acho q pode cair abraços

  • O conceito legal de apadrinhamento está previsto no art. 19-B,§1º do ECA:


    § 1o  O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.


  • REGRAS SOBRE O APRADINHAMENTO

    Art. 19-B do ECA. A criança e o adolescente em programa de acolhimento institucional ou familiar poderão participar de programa de apadrinhamento.          

    § 1  O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.      

    § 2  (VETADO).         

    § 2º Podem ser padrinhos ou madrinhas pessoas maiores de 18 (dezoito) anos não inscritas nos cadastros de adoção, desde que cumpram os requisitos exigidos pelo programa de apadrinhamento de que fazem parte. 

    § 3  Pessoas jurídicas podem apadrinhar criança ou adolescente a fim de colaborar para o seu desenvolvimento.        

    § 4  O perfil da criança ou do adolescente a ser apadrinhado será definido no âmbito de cada programa de apadrinhamento, com prioridade para crianças ou adolescentes com remota possibilidade de reinserção familiar ou colocação em família adotiva.           

    § 5  Os programas ou serviços de apadrinhamento apoiados pela Justiça da Infância e da Juventude poderão ser executados por órgãos públicos ou por organizações da sociedade civil.     

    § 6  Se ocorrer violação das regras de apadrinhamento, os responsáveis pelo programa e pelos serviços de acolhimento deverão imediatamente notificar a autoridade judiciária competente.  

  • alguém tem o eca atualizado que já tenha o art.19-B não tô conseguindo encontrar na net que possam enviar para o e-mail gilvan.duarte@bol.com.br, desde já agradeço!

  • Art. 19-B. A criança e o adolescente em programa de acolhimento institucional ou familiar poderão participar de programa de apadrinhamento.            

  • Letra B

    Art 19 § 1  O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.  

  • LEI Nº 8.069/1990

     

    Art. 19-B –  ...

    §1º O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro. 

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B

  • GB B

    PMGO

  • Apadrinhamento - Fundac PB 2019
  • letra B.

    GM GRAVATA 2020

  • Capítulo III

    Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária

    Seção I

    Disposições Gerais

     Art. 19-B. A criança e o adolescente em programa de acolhimento institucional ou familiar poderão participar de programa de apadrinhamento

    § 1 O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro. 

  • O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.

    Art. 19-B, § 1 o O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.

    Gabarito: B

  • A questão exige o conhecimento sobre o apadrinhamento, que é um programa existente para crianças e adolescentes que estão em acolhimento institucional ou familiar, com o objetivo que o infante tenha contato com outras pessoas e participem de uma vida familiar, ainda que estranha a sua. Sendo assim, uma criança poderá ter um padrinho e, por exemplo, passar datas comemorativas na casa da família, ao invés de passar no acolhimento institucional.

    Art. 19-B, §1º, ECA: o apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.

    Dessa forma, a única alternativa correta é a letra B: apadrinhamento.

    Gabarito: B

  • O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.

    Art. 19-B, § 1 o O apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.

    Gabarito: B

  • Gabarito: B

    o apadrinhamento consiste em estabelecer e proporcionar à criança e ao adolescente vínculos externos à instituição para fins de convivência familiar e comunitária e colaboração com o seu desenvolvimento nos aspectos social, moral, físico, cognitivo, educacional e financeiro.


ID
2776165
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Nos termos do Estatuto do Servidor do Estado de Mato Grosso, a passagem do servidor de uma classe para a imediatamente superior do respectivo grupo de carreira a que pertence, obedecidos os critérios de avaliação, desempenho e qualificação funcional, é denominada:

Alternativas
Comentários
  • Lei Complementar 04/90

    CAPÍTULO III DA PROGRESSÃO, PROMOÇÃO, ASCENSÃO E ACESSO

    Art. 46 Progressão é a passagem do servidor de uma referência para a imediatamente superior, dentro da mesma classe e da categoria funcional a que pertence, obedecidos os critérios especificados para a avaliação de desempenho e tempo de efetiva permanência na carreira.

    Art. 47 Ascensão é a passagem do servidor de um nível para outro sendo posicionado na primeira classe e em referência ou padrão de vencimento imediatamente superior àquele em que se encontrava, na mesma carreira.

    Art. 48 Promoção é a passagem do servidor de uma classe para a imediatamente superior do respectivo grupo de carreira que pertence, obedecidos os critérios de avaliação, desempenho e qualificação funcional.

    Letra - C

  • Lembre-se:

    PROMOÇÃO - CLASSE

    PROGRESSÃO - REFERÊNCIA

    ASCENSÃO - NÍVEL

    ACESSO - DIREÇÃO, CHEFIA, ASSESSORAMENTO

    LETRA C

  • PROMOÇÃO - CLASSE

    PROGRESSÃO - REFERÊNCIA

    ASCENSÃO - NÍVEL

    ACESSO - "DIRESSÃO", CHEFIA, ASSESSORAMENTO


ID
2776168
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Todo profissional pode desenvolver uma habilidade que é a empatia, entendida como a capacidade de escuta e de se colocar no lugar do outro, de ver o mundo como ele o vê, de entender suas necessidades e saber comunicar esse entendimento de tal maneira que a outra pessoa se sinta, de fato, compreendida e validada.

A capacidade de comunicar a empatia pode propiciar o:

Alternativas
Comentários
  • Não existe eliminação total de conflitos em uma empresa.

    Por mais empatia que exista entre os colaboradores, as pessoas sempre vão pensar diferente sobre um mesmo assunto e a empatia entra em saber ouvir o outro e gerenciar essas diferenças.

  • A empatia é a capacidade de se colocar no lugar do outro.

  • Letra B.

    Questão simples, de fácil interpretação.

    A empatia e a consciência organizacional são alternativas que validam e aperfeiçoam os relacionamentos.

  • GABARITO: LETRA B

    ACRESCENTANDO:

    Empatia significa a capacidade psicológica para sentir o que sentiria uma outra pessoa caso estivesse na mesma situação vivenciada por ela. Consiste em tentar compreender sentimentos e emoções, procurando experimentar de forma objetiva e racional o que sente outro indivíduo.

    A empatia leva as pessoas a ajudarem umas às outras. Está intimamente ligada ao altruísmo - amor e interesse pelo próximo - e à capacidade de ajudar. Quando um indivíduo consegue sentir a dor ou o sofrimento do outro ao se colocar no seu lugar, desperta a vontade de ajudar e de agir seguindo princípios morais.

    A capacidade de se colocar no lugar do outro, que se desenvolve através da empatia, ajuda a compreender melhor o comportamento alheio em determinadas circunstâncias e a forma como outra pessoa toma as decisões.

    Com origem no termo em grego empatheia, que significava "paixão", a empatia pressupõe uma comunicação afetiva com outra pessoa e é um dos fundamentos da identificação e compreensão psicológica de outros indivíduos.

    FONTE: https://www.significados.com.br/empatia/


ID
2776171
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

A Filosofia possibilita à educação a reflexão sobre a sociedade atual. Ela oferece princípios e fundamentos sobre como o ensino pode contribuir na formação da juventude brasileira, de modo que os jovens possam, no futuro, colaborar para o desenvolvimento econômico e social do país.

Uma escola de ensino médio que se propõe a avaliar sua prática a partir de uma reflexão filosófica sobre educação e juventude deve conduzir essa análise na perspectiva de um:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B: enfoque crítico

  • GABARITO: LETRA B - enfoque crítico

    a- falso, cristalizado seria o mesmo que um valor cultural pronto, que não se modifica

    c - falso, contexto reprodutivo seria um cenário que apenas se reproduz o que recebe, sem criticidade.

    d - falso, amorfo significa algo sem forma.


ID
2776174
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Podem ser identificadas posturas profissionais que interferem nas relações interpessoais e na comunicação no trabalho por serem demarcadas por estereótipos e preconceitos que, ao serem manifestados, criam discriminações prejudiciais ao ambiente e ao desempenho do grupo. Desta forma, posturas preconceituosas e discriminatórias geram consequências:

Alternativas
Comentários
  • Letra D.

    O preconceito prejudica o ambiente e o desempenho do grupo, como sugere a questão, e também constrange a todos, como finaliza a alternativa.


ID
2776177
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A gestão democrática na unidade escolar solicita um maior comprometimento de suas equipes nas tomadas de decisão a favor da qualidade educativa e ambiental da escola. Os técnicos administrativos, especializados e de apoio fazem parte da prática social da educação, por isso podem contribuir com a gestão democrática quando:

Alternativas
Comentários
  • Dar pra acertar por eliminação:

     a) frequentam treinamentos de relações interpessoais, que estabelecem normas rígidas de integração, determinando como, onde e quando a equipe de funcionários poderá contribuir com a gerência escolar

     b) organizam uma equipe de funcionários e com supervisão da orientadora educacional executam um planejamento estratégico, de curto prazo, da participação parcial da equipe, após o expediente

     c) reconhecem possibilidades e espaços do exercício da liderança prevista no estatuto do Conselho Escolar a representação de funcionários Correta.

     d) quando toda equipe possui trabalhos pendentes a serem entregues e delega essas atividades para um determinado funcionário


ID
2776180
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A escola é considerada como um espaço multicultural, no qual as diferenças, os problemas, as diversidades de conhecimento, as regras e valores fazem um emaranhado envolvendo uma gama de pessoas cujas características são muito diversas”.
(Fonte: Thiago Rodrigues Lozada, 201S).

De acordo com o Ministério da Educação (2009), a pluralidade e as diferenças são favoráveis ao desenvolvimento do ensino, mas também podem gerar conflitos. Em casos intensos, torna-se necessário uma intervenção da escola. A conduta mais adequada para solução de conflito no ambiente educacional é:

Alternativas

ID
2776183
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo o Iº parágrafo do artigo 1 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/66, essa lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve: 

Alternativas
Comentários
  • Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

    § 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.

  • TÍTULO I

    Da Educação

    GAB. B

    Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

    § 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.


ID
2776186
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O artigo 6o da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional preconizava, em sua origem, ser dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores no ensino fundamental a partir dos sete anos de idade. A Lei 11.114/05 alterou esse artigo, tornando obrigatório o início do ensino fundamental aos:

Alternativas
Comentários
  • Seis anos de idade

  • O ensino fundamental obrigatório e gratuito na escola pública a partir dos seis anos, terá por objetivo a formação básica do cidadão.

  • Art. 6o É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4

    (quatro) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)


    Questão desatualizada

  • Atente-se a questão... o enunciado pergunta sobre o ENSINO FUNDAMENTAL (que deve ser iniciado obrigatoriamente aos 6 anos) e não sobre a EDUCAÇÃO BÁSICA (que tem como obrigatoriedade a matrícula a partir dos 4 anos).


ID
2776189
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei no 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, artigo 10, uma das incumbências dos Estados, dentre outras, é:

Alternativas
Comentários
  • A) coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação(Incumbência da União)

    C) oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas (Incumbência dos Municípios)

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

    V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.


    D) oferecer, como prioridade, o ensino fundamental atendendo a toda demanda (ERRADA)

      Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;             (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009)

  • Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    (inciso) V - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

    Letra: C

    OBs: No tocante ao Art. 11, que versa sobre o Município também cita a mesma coisa. Entretanto, consta no inciso III

  • A palavra "Estados" com letra maiúscula me atrapalhou :(
  • A questão quer saber qual assertiva traz uma competência do estado conforme a  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDB) 9394/1996. Vejamos:

    a) Incorreta.

    A assertiva trouxe uma competência da união e não do estado. Vejam:

    Conforme o artigo 9º, V, da LDB: "A União incumbir-se-á de: coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação."

    b) Correta.

    Consoante o artigo 10, V, da LDB: "Os Estados incumbir-se-ão de: (...) baixar normas complementares para o seu sistema de ensino."

    Obs: o município também possui essa competência.

    c) Incorreta.

    O erro foi porque trouxe uma competência dos municípios. Vejam:

    Consoante o artigo 11, V, da LDB: Os Municípios incumbir-se-ão de: oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino."

    d) Incorreta.

    O erro foi porque trouxe uma competência dos municípios. Vejam:

    Consoante o artigo 11, V, da LDB: Os Municípios incumbir-se-ão de: oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino."

    Gabarito do monitor: B


ID
2776192
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Inciso I do artigo 60 da Lei no 11.892/08, os Institutos Federais têm por finalidades e características ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vista à atuação profissional em:

Alternativas
Comentários
  • Gab.: C / Enunciado fala do art. 60, porém, o art. certo é o 6º.
  • O amigo Hélio tem toda a razão.


    Seção II

    Das Finalidades e Características dos Institutos Federais

    Art. 6o Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;


ID
2776195
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Inciso IX do artigo 6o da Lei no 11.892/08, os Institutos Federais têm por finalidades e características promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente aquelas voltadas à:

Alternativas
Comentários
  • Seção II

    Das Finalidades e Características dos Institutos Federais

    Art. 6o Os Institutos Federais têm por finalidades e características:


    IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.


  • GABARITO: B

    Seção II

    Das Finalidades e Características dos Institutos Federais

    Art. 6º Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.


ID
2776198
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

O conceito legal de acidente de trabalho é aquele que decorre do exercício da atividade profissional, a serviço da empresa, em que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D


    Conforme dispõe o art. 19 da Lei nº 8.213/91, "acidente de trabalho é o que ocorre pelo exercício do trabalho a serviço da empresa ou pelo exercício do trabalho dos segurados referidos no inciso VII do art. 11 desta lei, provocando lesão corporal ou perturbação funcional que cause a morte ou a perda ou redução, permanente ou temporária, da capacidade para o trabalho".


    Fonte: http://www.tst.jus.br/web/trabalhoseguro/o-que-e-acidente-de-trabalho

  • Questão que tenta confundir o candidato. Importante sabermos a diferença entre o conceito LEGAL e o PREVENCIONISTA. Letra A é o conceito PREVENCIONISTA e a letra D é o LEGAL.

ID
2776201
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Os EPI - Equipamentos de Proteção Individual são de extrema importância para, além de assegurar os requisitos legais por parte da empresa, garantir a proteção dos trabalhadores contra possíveis riscos de acidentes. A Norma Regulamentadora que trata, exclusivamente, dos preceitos legais relacionados aos EPI é a:

Alternativas
Comentários
  • NR 5 - CIPA

    NR 6 - EPI

    NR 7 - PCMSO

    NR 10 - instalações elétricas


ID
2776204
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A NR-9 - Programa de Prevenção a Riscos Ambientais - PPRA visa implementar medidas preventivas ou de controle para determinados riscos ambientais existentes ou que venham a existir no ambiente de trabalho. Dos itens a seguir, todos são considerados riscos ambientais do local de trabalho, EXCETO o:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

     

    9.1.5. Para efeito desta NR,  consideram-se riscos ambientais os agentes físicos, químicos e biológicos existentes nos ambientes de trabalho (...)

  • já vi banca assumindo ergonômico como risco ambiental, mesmo indo contra a NR9... e a questão citava a NR9. (Q942186 - LINK DA QUESTÃO)


    sempre bom tomar cuidado e conhecer bem a sua banca, perder ponto assim, é de cair...


ID
2776207
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A NR-S - CIPA tem como objetivo prevenir acidentes e doenças que decorrem da exposição do trabalhador aos riscos do trabalho. A sigla CIPA refere-se a:

Alternativas
Comentários
  • CIPA - Comissão Interna de Pevenção de Acidentes

  • questao pra ngm zerar prova

  • Quem responder rápido ainda pode errar com aquela "INTERINA". kkkkkk

ID
2776210
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Segundo a NR-6, o trabalhador deverá receber, gratuitamente, do empregador, o EPI adequado ao risco de sua atividade. Dos Equipamentos de Proteção Individual elencados a seguir, aquele destinado à proteção dos membros superiores é:

Alternativas
Comentários
  • EPI PARA PROTEÇÃO DOS MEMBROS SUPERIORES

    F.1-Luvas

    a) luvas para proteção das mãos contra agentes abrasivos e escoriantes;

    b) luvas para proteção das mãos contra agentes cortantes e perfurantes;

    c) luvas para proteção das mãos contra choques elétricos;

    d) luvas para proteção das mãos contra agentes térmicos;

    e) luvas para proteção das mãos contra agentes biológicos;

    f) luvas para proteção das mãos contra agentes químicos;

    g) luvas para proteção das mãos contra vibrações;

    h) luvas para proteção contra umidade proveniente de operações co

    m uso de água;

    i) luvas para proteção das mãos contra radiações ionizantes.

    F.2-Creme protetor

    a) creme protetor de segurança para proteção dos membros superiores contra agentes químicos.

    F.3-Manga

    a) manga para proteção do braço e do antebraço contra choques elétricos;

    b) manga para proteção do braço e do antebraço contra agentes abrasivos e escoriantes;

    c) manga para proteção do braço e do antebraço contra agentes cortantes e perfurantes;

    d) manga para proteção do braço e do antebraço contra umidade proveniente de operações com uso de água;

    e) manga para proteção do braço e do antebraço contra agentes térmicos;

    f) manga para proteção do braço e do antebraço contra agentes químicos.

    (Inserida pela Portaria MTE n.º 505, de 16 de abril de 2015)

    F.4-Braçadeira

    a) braçadeira para proteção do antebraço contra agentes cortantes;

    b) braçadeira para proteção do antebraço contra agentes escoriantes.

    F.5-Dedeira

    a) dedeira para proteção dos dedos contra agentes abrasivos e escoriantes

    .

  • Sem extrapolações mas quando aparecer membro nas provas lembre disso:


    Membros Inferiores= Pernas e dedos.


    Membros Superiores= Braços e dedos.


    Evidentemente a cabeça ta na parte de cima do corpo kkk mas se o cara viajar muito erra questão , pois , a NR 06 especifica o que são tais membros.


    Desculpe português mas é isso ai.


    Letra B

  • NR-06

    ANEXO I

    F - EPI PARA PROTEÇÃO DOS MEMBROS SUPERIORES

    F.1 - Luvas

    F.2 - Creme protetor

    F.3 - Manga

    F.4 - Braçadeira

    F.5 - Dedeira


ID
2776213
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Os hábitos de higiene pessoal, praticados pelas pessoas em seus lares, devem ser também levados para dentro de seu ambiente de trabalho. Com relação às práticas de higiene pessoal, pode-se considerar as seguintes, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • C

    essa dá pra matar por eliminação


ID
2776216
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

O agente de risco ambiental encontrado no posto de trabalho, cuja concentração é medida por meio do “índice de Bulbo Úmido Termômetro de Globo” - IBUTG, é chamado de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B: calor

  • A questão cobrou conhecimento sobre a NR-15 que versa sobre Atividades e Operações Perigosas.

    A questão pediu para marcarmos a alternativa que traga o risco cuja a medição seja feita por meio do IBUTG -“índice de Bulbo Úmido Termômetro de Globo.

    De acordo com o anexo nº 03 da referida NR, temos o seguinte trecho:

    "2.1 A avaliação quantitativa do calor deverá ser realizada com base na metodologia e procedimentos descritos na Norma de Higiene Ocupacional NHO 06 (2ª edição - 2017) da FUNDACENTRO nos seguintes aspectos:

    a) determinação de sobrecarga térmica por meio do índice IBUTG - Índice de Bulbo Úmido Termômetro de Globo;

    b) equipamentos de medição e formas de montagem, posicionamento e procedimentos de uso dos mesmos nos locais avaliados;

    c) procedimentos quanto à conduta do avaliador; e

    d) medições e cálculos".

    Portanto, a avaliação quantitativa do calor é feita por meio do IBUTG. Com isso, o gabarito da questão é a letra B.

    GABARITO LETRA B


ID
2776219
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Os anexos 5 e 6, da NR-15 - Atividades e Operações Insalubres, dispõem sobre as atividades em que os trabalhadores estejam expostos a radiações. As duas formas encontradas em ambientes de trabalho são as radiações:

Alternativas
Comentários
  • Ionizantes = 40%

    Não Ionizantes= 20%

  • A questão tem um erro grave, nos referidos anexos, não é Anexo 5 e 6, e sim Anexo 5 Radiações Ionizantes e Anexo 7 Radiações Não Ionizantes. O Anexo 6 refere-se a Trabalhos em Condições Hiperbáricas.

  • SÓ QUEM CURTIR AQUI VAI GANHAR UMA QUESTÃO DESSA NA PROVA !!


ID
2776222
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

O trabalhador que exerce suas atividades em ambientes com condições insalubres fará jus a um adicional cujo valor corresponderá a um percentual, de acordo com o grau de insalubridade de cada atividade, incidente sobre o salário:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B



    Adicional de insalubridade incide sobre o salário mínimo da região


    Adicional de periculosidade incide sobre o salário básico do empregado



    Instagram: concursos_em_mapas_mentais

  • ANTIGAMENTE O SALÁRIO MÍNIMO NÃO ERA IGUAL PARA TODOS, A REGIÃO NORDESTE TINHA SALÁRIOS DIFERENTES DA REGIÃO SUL, DEPOIS UNIFICARAM TUDO! por isso salário mínimo da região!

  • 15.2 O exercício de trabalho em condições de insalubridade, assegura ao trabalhador a percepção de adicional, incidente sobre o salário mínimo da região.

  • capciosa essa questão viu,

    apesar da estar escrito na CLT o tal do "salário mínimo da região" pois antiga e blá blá blá, isso é inconstitucional, já que a norma maior assevera em seu artigo 7º que o salário mínimo é nacionalmente unificado

  • A questão cobrou conhecimento acerca da base de cálculo para o adicional de insalubridade, de acordo com a NR-15 e com a CLT.

    De acordo com a Norma Regulamentadora nº 15, os graus de insalubridade são os seguintes:

    15.2 - O exercício de trabalho em condições de insalubridade, de acordo com os subitens do item anterior, assegura ao trabalhador a percepção de adicional, incidente sobre o salário mínimo da região, equivalente a:

    • 40% (quarenta por cento), para insalubridade de grau máximo;
    • 20% (vinte por cento), para insalubridade de grau médio;
    • 10% (dez por cento), para insalubridade de grau mínimo.

    De acordo com o autor Ricardo Resende (2016) a base de cálculo desse adicional é controverso. A CLT em seu art. 192 dispõe que a base de cálculo é o “salário mínimo da região”. Porém, após a promulgação da CF/88 o salário mínimo passou a ser unificado nacionalmente. Porém, a redação da CLT é anterior a isso.

    "Art. 192 - O exercício de trabalho em condições insalubres, acima dos limites de tolerância estabelecidos pelo Ministério do Trabalho, assegura a percepção de adicional respectivamente de 40% (quarenta por cento), 20% (vinte por cento) e 10% (dez por cento) do salário-mínimo da região, segundo se classifiquem nos graus máximo, médio e mínimo". 

    Sobre a controvérsia, o autor explica da seguinte forma:

    "Ocorre que o inciso IV do art. 7º da CRFB/88, além de unificar o salário mínimo, proibiu sua vinculação para qualquer fim. A interpretação que se dava ao dispositivo era de que o objetivo do constituinte havia sido impedir a vinculação de preços ao salário, evitando assim o chamado “gatilho salarial”, e que a vedação não se aplicaria ao âmbito interno do Direito do Trabalho. Não obstante, passados aproximadamente vinte anos da aplicação desta interpretação, o STF alterou seu entendimento, julgando que a proibição de vinculação ao salário mínimo se estendia também às parcelas salariais, inclusive ao adicional de insalubridade". (RESENDE, 2016.)

    Súmula vinculante nº 4:

    "Salvo nos casos previstos na Constituição, o salário mínimo não pode ser usado como indexador de base de cálculo de vantagem de servidor público ou de empregado, nem ser substituído por decisão judicial."

    Logo, a única opção que traz corretamente a base de cálculo, de acordo com a letra da lei, é a alternativa "b".

    Fonte: RESENDE, RICARDO. Direito do Trabalho Esquematizado. 6ed. Método. 2016

    GABARITO: LETRA B


ID
2776225
Banca
SELECON
Órgão
SECITEC - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A exposição ao ruído, acima dos limites de tolerância previstos pela NR-15, pode trazer graves consequências ao aparelho auditivo do trabalhador. A máxima exposição diária permitida a limites de tolerância para ruído contínuo e intermitente, durante 8 horas trabalhadas, sem que afete a integridade física do trabalhador é de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra D: 85 dB