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Prova CESPE - 2014 - MEC - Analista de Política Regulatória


ID
1172413
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos


O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) constitui elemento fundamental para o pedido de credenciamento ou de recredenciamento.

Alternativas
Comentários
  • CERTO

    Estrutura Organizacional e Respectivas Instâncias Decisórias:

    (...)

    Conselho Universitário – CONSUN:

    (...)

    Autorizar o credenciamento e o recredenciamento de fundação de apoio e aprovar o relatório anual de suas atividades;



ID
1172416
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Determinados cursos, além de estarem submetidos aos procedimentos constantes do e-MEC, sujeitam-se ao veto de algumas instituições, além dos resultantes do processo de avaliação.

Alternativas

ID
1172428
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito do sistema e-MEC, julgue o  item.

 
O processo de avaliação de credenciamento se inicia na Secretaria de Educação Superior do MEC e, em caso de recurso, ele é encaminhado à Secretaria Executiva do MEC para análise e julgamento.

Alternativas

ID
1172530
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o  próximo  item  acerca da gestão de processos.


A tecnologia da informação viabiliza a gestão por processos, uma vez que possibilita a manutenção do agrupamento das competências funcionais e a integração dos fluxos de informação entre os processos que permeiam as áreas funcionais.

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia comentar o item ou solicitar explicação de professor? Achei contraditório o excerto:  áreas funcionais. Gestão de Processos tem áreas funcionais?

  • É necessário não confundir a visão da gestão por processos; que é uma visão sistêmica horizontalizada, que abandonou a velha visão funcional; com a função por competências, este último caso refere-se a função de cada departamento que resulta no quadro de competências por função. Desse modo, a revista Gestão de RH e empregabilidade, 3 edição, define que o quadro de competências funcionais pode ser agrupado por função, processos ou níveis hierárquicos.

    FONTE: https://books.google.com.br/books?id=B48mdmRXdCEC&pg=PA17&lpg=PA17&dq=Agrupamento+de+compet%C3%AAncias+funcionais&source=bl&ots=fixiNW5QVs&sig=roK-Q_fyyO6qpOR-1Xh2XkCh3Rs&hl=pt-BR&sa=X&ved=0CB0Q6AEwAGoVChMIwcTRns2zxwIVCx2QCh2xDAaB#v=onepage&q=Agrupamento%20de%20compet%C3%AAncias%20funcionais&f=false

  • Vanessa Gomes, a explicação que encontrei está na teoria da contingência, que diz que toda organização tem uma diferenciação interna, como áreas específicas por produto, processo, função, etc. (no caso em análise, a estrutura funcional) e uma integração interna, que é um componente que une estas áreas, para que não sejam isoladas, assim evitando duplicação de esforços e falhas de comunicação. (na questão, a TI.) Para uma organização funcionar bem, ela deve ter harmonia entre os dois.

  • CERTA.

    Essa é a Teoria da Contingência. Cada organização tem diferenciação interna e integração interna.

  • sim, mas nas questões de ADM Geral não há comentários de professores.... que horrorRRRRRR

  • Pois é Rani mal conseguem encontrar bons examinadores para Administração Geral
  • A TI-Tecnologia da Informação, que é o principal produto da Cibernética, possibilitou a criação de "Sistemas de Integração do Negócio" que permitem a interação de vários elementos do processo a saber:

    ERM - Enterprise Resource Management (Gestão do Recursos da Empresa): É o sistema interno, que permite integrar todas as unidades/pessoas da organização.
    SCM - Supply Chain Management (Gestão da Cadeia de Suprimentos): São as chamadas "entradas", que permitem integrar a organização com os seus fornecedores.
    CRM - Customer Relationship Management (Gestão do Relacionamento com os Clientes): São as chamadas "Saídas", que permitem Integrar a organização com os seus clientes.
    BIM - Business Information Management (Gestão das Informações sobre o Negócio): É o sistema que permite integrar o "Sistema Interno (ERM)" com as "Entradas (SCM) e com as "Saídas (CRM)".
    Resposta: CERTO 



  • Cite a RANGER ROSA.

    Na gestão por processos as entregas de cada pessoa segue um processo lógico, encadeado perparçando as diversas áreas da organização, embora a organização seja agrupada por áreas funcionais, cada pessoal tem seu papel (competências funcionais) e responsabilidade nos diversos processos da organização. Os gaps entre as àreas funcionais são os grandes obstáculos da organização tradicional, na gestão por processos estes gaps são vencidos pelo encadeamento das atividades, cuja a informação flui pelo fluxo do processo, de maneira essencial, entre uma área e outra.

    No link a seguir é demonstrado um modelo do fluxo vertical do trabalho e outro do fluxo horizontal.

    http://www.quanticaconsultoria.com/nossos-blogs/gestao-empresarial-em-gotas/o-que-e-uma-organizacao-orientada-a-processos/

    Portanto, é fato de que a tecnologia ajudou na " integração dos fluxos de informação entre os processos que permeiam as áreas funcionais ".

     

    Graduando Adm

  • A tecnologia da informação viabiliza a gestão por processos, uma vez que possibilita a integração dos fluxos de informação entre os processos que permeiam as áreas funcionais. OK!

     

    A tecnologia da informação viabiliza a gestão por processos, uma vez que possibilita a manutenção do agrupamento das competências funcionais. Aqui o bicho pegou p/ mim, alguém poderia explicar essa parte?

     

    PS: piada esse comentário do professor do qc!

  • BEM CAPCIOSA A QUESTÃO... NOTEM QUE, EMBORA O ENUNCIADO MENCIONE A GESTÃO DE PROJETOS, O CONTEÚDO DO ITEM A SER JULGADO É BEM CLARO EM DIZER QUE A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO FAVORECE A GESTÃO DE PROCESSOS.

     

    GESTÃO DE PROCESSO TRATA-SE DA MANEIRA COM QUE OS PROCESSOS EXISTENTES SÃO GERENCIADOS, OU SEJA, É O GERENCIAMENTO DE UM PROCESSO ESPECÍFICO, COMO AS FASES DE UMA EMPRESA MONTADORA DE AUTOMÓVES, AS FASES DE UM PROCESSO DE ABATE DE AVES DE UM FRIGORÍFICO, POR EXEMPLO... A TÉCNOLOGIA INFLUENCIA TANTO QUE TENTE A SUSBISTITUIR A MÃO DE OBRA HUMANA, EM DETERMINADOS CASOS.

     

     

     

    GABARITO CERTO


ID
1172539
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o  próximo  item  acerca da gestão de processos.


O balanced scorecard é uma ferramenta de gestão que possui como limitação não permitir a associação de indicadores de processos aos indicadores financeiros, de clientes, de mercado e inovação e de crescimento.

Alternativas
Comentários
  • ERRADA

    balanced scorecard é uma ferramenta de gestão que possui como limitação não permitir a associação de indicadores de processos aos indicadores financeiros, de clientes, de mercado e inovação e de crescimento. (ERRADA)

     Q365099  Prova: CESPE - 2013 - ANCINE - Analista Administrativo - Área 1

    Disciplina: Não definido

    Considerando os diversos métodos relacionados à gestão estratégica, julgue o item a seguir.

    O BSC (balanced scorecard) é um instrumento que mede o desempenho organizacional nas perspectivas financeira, clientes, processos internos e aprendizagem/crescimento, o que permite à organização acompanhar o desempenho financeiro e monitorar e ajustar a estratégia.

    GABARITO: CERTO

  • ERRADO

    É justamente o contrário. O BSC utiliza-se desses elementos.

    Q435095 Prova: CESPE - 2014 - ANATEL - Analista Administrativo

    Por meio do balanced scorecard, mede-se o desempenho organizacional como um todo, de acordo com as seguintes perspectivas: financeiras; processos internos do negócio; aprendizado e crescimento; e clientes. (certo)


  • O BSC deve incorporar uma série de relacionamentos de causa e efeito e uma mistura de indicadores de desempenho e os vetores que levam a estes desempenhos.

     

    Portanto, pode-se, sim, fazer a associação entre quaisquer indicadores.

    Portanto, assertiva incorreta!

  • O Balanced Scorecard usa o conceito de 4 perspectivas/Indicadores estratégicas que devem ser devidamente definidas e, posteriormente, mensuradas e acompanhadas.

    Perspectiva Financeira

    Perspectiva do Mercado

    Perspectiva de Processos Internos

    Perspectiva de Aprendizado

     

    O erro da questão foi excluir do conjunto o INDICADOR DE PROCESSOS INTERNOS

  • GAB:ERRADO

     

    Concurseira Dedicada,me perdoe se eu estiver errado,mas o erro da questão não foi excluir o indicador de porcessos internos,mas sim dizer que a limitação do BSC é de que ele  não permite a associação de indicadores de processos aos indicadores financeiros, de clientes, de mercado e inovação e de crescimento.

     

  • ERRADA

    O BSC permite associação entre as expectativas, existe uma relação de causa e efeito nas expectativas.

  • A base é justamente fazer associações entre indicadores .

  • balanced scorecard  permite uma visão holística dos objetivos.

  • ERRADO

    Os indicadores possuem inter-relação!

    "Essas perspectivas utilizadas no BSC não são estanques, mas inter-relacionadas, ou seja, há uma relação de causa e efeito entre elas, “uma união de esforços para alcançar o resultado almejado."

    PALUDO 2013, PÁG. 246.

  • GABARITO: ERRADO

    O BSC é um método de administração focado no equilíbrio organizacional e baseia-se em quatro perspectivas básicas, a saber:

    a. Finanças. Para analisar o negócio do ponto de vista financeiro. Envolve os indicadores e medidas financeiras e contábeis que permitem avaliar o comportamento da organização frente a itens como lucratividade, retorno sobre investimentos, valor agregado ao patrimônio e outros indicadores que a organização adote como relevantes para seu negócio.

    b. Clientes. Para analisar o negócio do ponto de vista dos clientes. Inclui indicadores e medidas como satisfação, participação no mercado, tendências, retenção de clientes e aquisição de clientes potenciais, bem como valor agregado aos produtos/serviços, posicionamento no mercado, nível de serviços agregados à comunidade pelos quais os clientes indiretamente contribuem etc.

    c. Processos internos. Para analisar o negócio do ponto de vista interno da organização. Inclui indicadores que garantam qualidade intrínseca a produtos e processos, empreendedorismo, criatividade, capacidade de produção, alinhamento com as demandas, logística e otimização dos fluxos, assim como qualidade de informações, de comunicação interna e interfaces.

    d. Aprendizagem/crescimento organizacional. Para analisar o negócio do ponto de vista daquilo que é básico para alcançar o futuro com sucesso. Considera as pessoas em termos de capacidades, competências, motivação, empowerment, alinhamento e estrutura organizacional com fins de investimentos em seu futuro. Essa perspectiva garante a solidez e constitui o valor fundamental para as organizações de futuro.

    FONTE:  Idalberto Chiavenato - Administração Geral e Pública - para provas e concursos - 3º Ed. - 2012.


ID
1172599
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito da organização da educação nacional, de acordo com a LDB e alterações posteriores, julgue o  item subsecutivo.


O sistema federal de ensino abrange as instituições de ensino mantidas pela União, as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos federais de educação.

Alternativas
Comentários
  • Art. 16. O sistema federal de ensino compreende: (Regulamento)

    I - as instituições de ensino mantidas pela União;

    II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    III - os órgãos federais de educação


  • Certo. Segundo Ldb:

    Art. 16. O sistema federal de ensino compreende: 

    I - as instituições de ensino mantidas pela União;

    II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    III - os órgãos federais de educação.


  • Lei 9.394, Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:

    I - as instituições de ensino mantidas pela União;

    II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    III - os órgãos federais de educação.


    Alguns de nós eram faca na caveira...

  • Certo

    Estranho essa parte criadas e mantidas pela iniciativa privada, mas é isso mesmo!!!!

    Lei 9.394, Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:

    I - as instituições de ensino mantidas pela União;

    II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    III - os órgãos federais de educação.

  • Questão desatualizada

    Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:       

    I - as instituições de ensino mantidas pela União;

    II - as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada;              

    III - os órgãos federais de educação.


ID
1172602
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito da organização da educação nacional, de acordo com a LDB e alterações posteriores, julgue o  item subsecutivo.


Os sistemas de ensino dos estados e do DF contemplam somente as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo poder público dos estados e pelo poder público do DF e municípios.

Alternativas
Comentários
  • Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:

    I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal;

    II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

    III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

    Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.


  • Lei 9.394, Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:


    I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal;

    II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

    III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

    Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.


    Alguns de nós eram faca na caveira...

  • GABARITO: ERRADO!

     

    Art. 17. Os sistemas de ensino dos ESTADOS e do DF compreendem:

    I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo DF;

    II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

    III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

    § único. No DF, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.

  • Público e PRIVADA


ID
1172608
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os prazos para credenciamentos são indistintos de validade para faculdades, centros universitários ou universidades.

Alternativas
Comentários
  • Art. 43, LDB:

    A autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de instituições de educação superior, terão prazos limitados, sendo renovados, periodicamente, após processo regular de avaliação.


ID
1172611
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), julgue o  item  que se segue.


Os processos de credenciamento e de recredenciamento são iniciados na Secretaria de Educação Superior do MEC e são concluídos com o parecer do Conselho Nacional de Educação, endereçado ao ministro da Educação.

Alternativas
Comentários
  • Nao concordo com o gabarito...

    Dec. 5.773


    Art. 17. A Secretaria de Educação Superior ou a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, conforme o caso, receberá os documentos protocolados e dará impulso ao processo. 

    § 1o A Secretaria competente procederá à análise dos documentos sob os aspectos da regularidade formal e do mérito do pedido. 

    § 2o A Secretaria, após análise documental, encaminhará o processo ao INEP para avaliação in loco. Ver tópico

    § 3o A Secretaria poderá realizar as diligências necessárias à completa instrução do processo, visando subsidiar a deliberação final das autoridades competentes. Ver tópico (1 documento)

    § 4o A Secretaria competente emitirá parecer, ao final da instrução, tendo como referencial básico o relatório de avaliação do INEP e considerando o conjunto de elementos que compõem o processo. (Redação dada pelo Decreto nº 6.303, de 2007)Ver tópico

    Art. 18. O processo será encaminhado ao CNE, para deliberação, em ato único, motivadamente, sobre a conformidade do estatuto ou do regimento com a legislação aplicável, a regularidade da instrução e o mérito do pedido. Ver tópico (1 documento)


ID
1172614
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), julgue o  item  que se segue.


O processo de avaliação será realizado em todas as universidades, centros universitários, faculdades, indistintamente de pertencerem à União, aos estados, ao DF, aos municípios ou à iniciativa privada.

Alternativas
Comentários
  • Acredito que essa avaliação é específica para as universidades federais
  • O Sinaes serve tanto para instituições públicas quanto privadas, pois visa avaliar a qualidade delas, entre outras questões.Sem tais avaliações as instituições ficam impedidas de funcioanarem.Tanto é para privada que no artigo 11 fala que cada instutição deverá ter uma CPA, Comissão Própria de Avaliação para conduzir os processos de avaliação interna.

            "Art. 11. Cada instituição de ensino superior, pública ou privada, constituirá Comissão Própria de Avaliação - CPA, no prazo de 60 (sessenta) dias, a contar da publicação desta Lei, com as atribuições de condução dos processos de avaliação internos da instituição, de sistematização e de prestação das informações solicitadas pelo INEP, obedecidas as seguintes diretrizes:"

  • Achei que fosse Correto. Não entendi o gabarito.

  • Não existe IES pertencente á Municípios! Quando mantidas por município elas pertencerão aos sistemas de ensino dos estados
  • qual o erro na questão? não sei

  • O erro está na palavra MUNICÍPIOS.


ID
1184047
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Considerando que a função utilidade de um consumidor seja dadapor U(x, y) = 2x1/2y1/2, em que x e y representam, respectivamente,as quantidades de unidades consumidas de dois bens distintos X eY, julgue o  item a seguir.



A razão de troca entre os bens X e Y é constante.

Alternativas
Comentários
  • A razão de troca é igual à TMS.

    A TMS é constante para os casos de bens substitutos perfeitos, o que não é caso.

  • A razão de trocas é a Taxa Marginal de Substituição.

    Como vimos, em uma mesma curva de indiferença há várias TMgS, pois estamos na presença de utilidade marginal decrescente já que o custo de oportunidade é crescente. Ou seja, para cada unidade adicional de um

    bem que o consumidor abrir mão, ele vai desejar MAIS do outro bem, para se manter na mesma curva de indiferença, assim, a razão de troca não é constante. Heber Carvalho e Jetro Coutinho.

  • Errado!

              A razão de troca nada mais é do que a Taxa Marginal de Substituição, dada pela inclinação da curva de indiferença.

              E ela só é constante quando temos bens substitutos perfeitos, ou seja, quando a curva de indiferença é uma reta.

              Não é o caso aqui, pois o enunciado apresenta a clássica função Cobb-Douglas, função que adoramos por ter todas as boas propriedades, entre elas, de ser uma curva estritamente convexa, ou seja, em formato de “C”. Esse formato convexo faz com que tenhamos inclinação variável ao longo da curva, ou seja, a TMS não é constante.

  • A razão de troca, também chamada de Taxa de Substituição Técnica entre os bens x e y, é constante para bens substitutos perfeitos, cuja curva de utilidade é dada por uma reta (U=aX+bY), bem diferente da curva de utilidade informada na questão.

  • Seria constante se os bens fossem substitutos perfeitos, o que não é o caso pois a função é do tipo Cobb Douglas (função classica)

  • Comentário com fundamentação matemática:

     

    U (x, y) = 2 . x^0,5 . y^0,5

    CURVA DE INDIFERENÇA (inclinação)

    Teorema dos limites: f’(x) = lim (h→ 0) ∂y / ∂x = ∆y / ∆x = { y(x+h) – y(x) } / (x + h – x)

     

    U (x, y) = K . x^a . y^b

    Umgx = ∆U / ∆x = aK . x^a-1 . y^b = 1 . x^-0,5 . y^0,5

    Umgy = ∆U / ∆y = bK . x^a . y^b-1 = 1 . x^0,5 . y^-0,5

     

    RAZÃO DE TROCA = Inclinação da curva de indiferença = TmgS(U)

    TmgS(U) = ∆y / ∆x = ∂y / ∂x

     

    Variações ( ∆U ) dentro de uma mesma curva de indiferença resultam em,

    Umgx = ∆U / ∆x >>> ∆U = ∆x . Umgx

    Umgy = ∆U / ∆y >>> ∆U = ∆y . Umgy

    - ∆U = + ∆U

    - ∆x . Umgx = + ∆y . Umgy

    ∆y / ∆x = - Umgx / Umgy

    TmgS(U) = - Umgx / Umgy

    TmgS(U) = - 1 . x^-0,5 . y^0,5 / 1 . x^0,5 . y^-0,5

    TmgS(U) = -  x^-1 . y^1

    TmgS(U) = - y / x (RAZÃO DE TROCA NÃO CONSTANTE!!!)

     

    GABARITO: errado

     

    Bons estudos!


ID
1184050
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Considerando que a função utilidade de um consumidor seja dada por U(x, y) = 2x1/2y1/2, em que x e representam, respectivamente, as quantidades de unidades consumidas de dois bens distintos X eY, julgue o  item a seguir.


Inicialmente, suponha que a quantidade consumida do bem X seja igual a 10 e que o consumo do bem Y seja igual a 0,1 unidade. Se esse consumidor decide aumentar a quantidade demandada do bem X em uma unidade, mantendo-se o nível de utilidade constante em 2, ele terá que sacrificar o consumo do bem Y em 1/6 unidade.

Alternativas
Comentários
  • U = 2

    U (x,y) = 2 (raiz x) (raiz y)

    Qual a quantidade de Y que, com a quantidade de X = 11 permita que a Utilidade permaneça constante?

    2 = 2 (raiz 11)(raiz y)

    1/raiz 11 = raiz y

    1/11=y

    Logo, ele deve sacrificar a quantidade de y em 1/11 unidades e não em 1/6.

  • CPR, creio que 1/11 é a nova quantidade de Y e não o sacrifício. 

    Pelos meus cálculos, a quantidade sacrificada será 1/110. Observe:

    as novas quantidades consumidas serão:
    X=11, Y = (0,1- S), sendo S a quantidade sacrificada para manter o mesmo nível de utilidade.

    Logo,

    U=2= 2.[(11)^1/2].[(0,1 - S)^1/2], simplificando o 2 e aplicando ln dos dois lados da equação, tem-se:

    ln(1) = ln[(11)^1/2].[(0,1 - S)^1/2], aplicando as propriedades de logarítimos, tem-se:

    0 = 1/2.ln(11) + 1/2.ln(0,1 - S), pode-se simplificar o 1/2:

    ln(11) = ln[(0,1 - S)^-1] ==> 11 = (0,1 - S)^-1

    11 = 1/(0,1 - S) ==> 11.(0,1 - S) = 1

    1,1 - 11.S = 1

    11.S = 0,1 e, por fim, 

    S = 0,1/11 = 1/110. Logo, o sacrifício será 1/110 unidades de Y e não 1/6 e, por isso, a questão está errada.

    Observe que se você fizer 0,1 - 1/110 será obtido 1/11, ou seja, o valor que você encotrou, que NÃO representa o sacrifício, mas tão somente a NOVA quantidade a ser consumida pelo consumidor. Creio que essa seja a forma correta de fazer. Abraço!


     

  • Essa questão seria muito trabalhosa se não nos déssemos conta de algo muito importante: não faz sentido consumir uma unidade em quantidades negativas!

              Isso não existe!

              Note que a situação inicial apresentada pela enunciado traz que o consumo do bem X é de 10 unidades e o consumo do bem Y é de 0,1 unidade (um décimo de unidade).

              Se o consumo de Y fosse sacrificado em 0,166 (1/6) unidade isso significa que o consumo de Y seria negativo (pois 0,1 – 0,166 é igual a -0,066.

       Como não faz sentido termos consumo negativo ( o mínimo do consumo é zero), questão errada

  • U (x, y) = 2 . x^0,5 . y^0,5

    2 = 2 . x^0,5 . y^0,5

    1 = x^0,5 . y^0,5

    1 = x . y

     

    para x = 10:

    1 = 10 . y

    yi = 0,1

     

    para x = 10 + 1 = 11:

    1 = 11 . y

    yf = 0,091

     

    ∆y = yf yi = 0,091 – 0,1 = -0,009 (<> - 1/6 = - 0,167)

     

    GABARITO: errado

     

    Bons estudos!


ID
1184053
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

De acordo com a teoria clássica da demanda, julgue o  item  que se segue.


Para que a taxa marginal de substituição entre dois bens seja decrescente, é preciso que a utilidade marginal dos dois bens seja decrescente.

Alternativas
Comentários
  • Corrigindo o colega Victor Hugo, a TMS pode também ser constante ou infinita, para os casos de bens substitutos e complementares, respectivamente.

    O erro da questão está em falar que a UMg  é decrescente por causa da TMS, uma coisa não tem nada a ver com a outra.

  • A utilidade marginal dos bens será decrescente não importando se a TMgS é crescente, constante ou decrescente.

     

    Em outras palavras, sabendo que a utilidade marginal é decrescente, não conseguimos concluir, necessariamente, que a TMgS é decrescente (pois ela pode, ainda, ser crescente ou constante).

  • Gab. E

    • Explicação curta:

    REESCRITA CORRETA: Para que a taxa marginal de substituição entre dois bens seja decrescente, é preciso que a utilidade marginal de um bem seja crescente e a de outra decrescente.

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    • Explicação detalhada:

    A utilidade marginal (UM) a satisfação adicional obtida pelo consumo de uma unidade adicional de determinado bem. Por exemplo, a utilidade marginal associada a um aumento do consumo de 0 para 1 unidade de alimento poderia ser 9; de 1 para 2 poderia ser 7; e de 2 para 3 poderia ser 5.

    Esses números são coerentes com o princípio da utilidade marginal decrescente; à medida que se consome mais de determinada mercadoria, quantidades adicionais que forem consumidas vão gerar cada vez menos utilidade. Imagine, por exemplo, o caso de programas de televisão: sua utilidade marginal poderia cair após a segunda ou terceira hora e até se tornar muito pequena após a quarta ou quinta.

    • Considere um pequeno movimento para baixo ao longo de uma curva de indiferença convexa, na qual V = Vestuário, no eixo das ordenadas. A = alimento, no eixo das abscissas. OBS: esboce o gráfico para ajudar na visualização a seguir (o gráfico também pode ser encontrado na p. 78 do livro em referência)

    Sabemos que o consumo adicional de unidades de alimento, ∆A, produzirá uma utilidade marginal UMA. Isso resulta em um aumento total de utilidade correspondente a UMA∆A. Ao mesmo tempo, a diminuição no consumo de itens de vestuário, ∆V, reduzirá a utilidade por unidade em UMV, resultando em uma perda total de utilidade correspondente a UMV∆V. Uma vez que todos os pontos de uma curva de indiferença fornecem o mesmo nível de utilidade, o ganho total de utilidade associado ao aumento de A deverá equilibrar a perda resultante do consumo menor de V.

    Formalmente: 0 = UMA(∆A) + UMV(∆V)

    Podemos reescrever essa equação de forma que: –(∆V/∆A) = UMA/UMV

    Mas, considerando que –(∆V/∆A) corresponde à taxa marginal de substituição de A por V, segue que TMS = UMA/UMV

    A equação TMS = UMA/UMV informa-nos que a taxa marginal de substituição é igual à razão entre a utilidade marginal de A e a utilidade marginal de V. À medida que o consumidor desistir de quantidades maiores de V para obter quantidades adicionais de A, a utilidade marginal de A cairá e a de V aumentará. A TMS, por sua vez, diminuirá.

    Fonte: MICROECONOMIA. Robert Pindyck. Daniel Rubinfeld. 8ª Edição. p.93


ID
1184056
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

De acordo com a teoria clássica da demanda, julgue o  item  que se segue.

Se a redução do preço de um bem acarreta a redução da sua quantidade demandada, então o bem em questão será, necessariamente, um bem inferior.

Alternativas
Comentários
  • Correta, pois nesse caso será um bem de Giffen, que é inferior. 

    Todo bem de Giffen é inferior, mas nem todo bem inferior é um bem de Giffen. 

     

    Estratégia

  • errei por ter resolvido essa questao e ter lido esse comentario:

    (Cespe/Unb – Analista do Executivo – SEGER/ES – 2013) Um bem é considerado inferior se a queda do preço do bem gera redução da quantidade demandada.
    Comentários:
    Um bem é considerado é inferior se a queda da renda gera redução da quantidade demandada.
    Gabarito: Errado

  • "Se a redução do preço de um bem acarreta a redução da sua quantidade demandada, então o bem em questão será, necessariamente, um bem inferior."



    O Bem em questão será um Bem de Giffen (é um Bem Inferior), que é o único que contraria a lei da Oferta e Demanda.


    Um Bem Inferior ( Regra Geral) ele segue a Lei da Oferta e Demanda, porém o comportamento do consumidor dependerá da Renda que ele terá.






  • Redução no preço de um bem gera efeito renda positivo. Logo, preços menores e demanda menor é decorrente de efeito renda ao contrário, ou seja, bem inferior.

    GABARITO: certo

    Bons estudos!


ID
1184059
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação à teoria microeconômica da produção, julgue o  item  subsequente.

Se uma firma possui função de produção com coeficientes fixos do tipo Leontief, a escolha dos insumos de produção será independente da razão entre os preços dos insumos, e a função custo será linear.

Alternativas
Comentários
  • coeficientes fixos. Se k = l = 1

  • Se uma firma possui função de produção com coeficientes fixos do tipo Leontief (ISOQUANTA DE BENS SUBSTITUTOS PERFEITOS), a escolha dos insumos de produção será independente da razão entre os preços dos insumos, e a função custo será linear.

    Certo!

    Se a função for Leontief, a solução será de canto, não havendo necessidade de se saber qual é a inclinação da curva isoquanta nem da curva de restrição orçamentária (relação entre os preços dos insumos), sendo que a função custo (restrição orçamentária) de fato será linear (sempre é, de fato).

    GABARITO: certo

    Bons estudos!

  • Gab. E

    Acredito que a questão cobre sobre linha de isocusto — uma linha de isocusto inclui todas as possíveis combinações de trabalho e capital que podem ser adquiridas por determinado custo total.

    Se a função é do tipo Leontief, temos isoquanta com formato em L, porque apenas determinada combinação de trabalho (L) e capital (K) pode ser utilizada para obter determinado nível de produto; como 2 trabalhadores para operar 1 máquina — ou seja, a escolha dos insumos de produção depende da combinação de produção.

    Por outro lado, a função de custo, sendo linear, é determinada pela fórmula C = wL + rK, em que (L,K) representa coeficientes fixos.

    Questão perigosa, se confundir linha de isocusto com o formato em L da função de produção de Leontief.

    Equivoco no comentário? Mensagem.


ID
1184062
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação à teoria microeconômica da produção, julgue o  item  subsequente.

Se a função de produção for descrita pela equação f(x) = 3x1 + 2x2, em que x1 e x2 são fatores de produção, é correto inferir que esses fatores de produção são substitutos perfeitos entre si.

Alternativas
Comentários
  • Exemplo das principais funções de utilidade:

    U(X,Y) = aX + bY -> substitutos perfeitos

    U(X,Y) = min(aX, bY) -> complementares perfeitos

    U(X,Y) = X^a.Y^b -> Cobb-Douglas


    Portanto, questão correta.

  • Quando a questão fugir da logica, quer dizer que está correta. KKKK

    #SEFAZ-AL


ID
1184065
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

A respeito das estruturas de mercado e do padrão concorrencial das firmas, julgue o item abaixo.

Em concorrência perfeita, o lucro de curto-prazo pode ser negativo.

Alternativas
Comentários
  • No curto prazo, ainda que os lucros sejam negativos, negativos, a empresa pode ter interesse em manter a produção. Se não produzir, terá um prejuízo igual aos custos fixos (afundados). Portanto, deve produzir caso as receitas sejam suficientes para compensar os custos variáveis.

  • Em concorrência perfeita, o lucro de curto-prazo pode ser negativo. (CERTO)

    No curto prazo, em concorrência perfeita, temos a seguinte possibilidade

    p < Cme

    p.q < Cme.q

    Rt < Ct

    Ou seja, podemos ter lucro econômico negativo. Isso impulsiona a saída de empresas do setor, fazendo com que o preço suba até alcançar a igualdade p = Cme, oportunidade na qual haverá uma estabilização de ofertantes, com lucro econômico nulo.

    Obs.: lembrando que o no LP o Cme será tangente a p, onde ocorre a secção de Cmg (Cme mínimo).

    Obs2.: lucro econômico nulo não significa lucro contábil nulo, pois o primeiro engloba o segundo mais os custos de oportunidade.

    GABARITO: certo

    Bons estudos!

  • Certa.

    No curto prazo, ainda que os lucros sejam negativos, a empresa pode ter interesse em manter a produção. Se não produzir, terá um prejuízo igual aos custos fixos (afundados). Portanto, deve produzir caso as receitas sejam suficientes para compensar os custos variáveis. Se o preço for igual ao mínimo do custo variável médio de período curto, a empresa está no seu limiar de encerramento de curto prazo.

    Quando o preço é inferior ao mínimo do custo variável médio de período curto, a empresa não deve produzir (no curto prazo). Sendo superior, a oferta individual de período curto é dada pela curva de custo marginal de período curto. 

    https://www.fep.up.pt/docentes/joao/material/micro2/micro2_concperfeita.pdf


ID
1184068
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Acerca da teoria keynesiana, julgue os próximos itens,considerando os resultados do modelo IS-LM.


A regra monetária de fixação da quantidade de moeda é preferível à fixação dos juros quando os choques negativos da economia ocorrem, majoritariamente, sobre o mercado de bens.

Alternativas
Comentários
  • Alguém?!

  • GABARITO CERTO

    SÓ DECORAR:

    Fixar a quantidade de moeda há menos choque na volatividade de IS;

    Fixar a taxa de juros há menos choque na volatividade de LM.

    Outras ajudam a responder:

    Q347635 Em comparação à situação de fixação da taxa de juros, quando o Banco Central mantém inalterada a quantidade de moeda, há menos choques reais na volatilidade da renda. (CERTO)

    Q334209 A política monetária por meio da fixação da taxa de juros é preferível à fixação da quantidade de moeda nos casos em que os choques da economia ocorrem, majoritariamente, sobre o multiplicador monetário. (CERTO)

    Q334206 Se os choques econômicos ocorrerem majoritariamente sobre a curva IS, fixar a quantidade de moeda será uma opção de política econômica melhor do que fixar a taxa de juros. (CERTO)

  • Correto!

    Lembre que no modelo IS-LM que estudamos aceitamos a suposição de que o governo altera a quantidade de moeda para atingir os juros. Ou seja, a oferta de moeda é 100% vertical e a demanda por moeda é negativamente inclinada, como no gráfico abaixo: 

    Com base no gráfico acima, nós derivamos a curva LM, que é positivamente inclinada. E aí, a LM nos dará a combinação entre taxa de juros e renda que equilibram o mercado monetário. Neste caso, a taxa de juros pode variar. Ou seja, o modelo IS-LM trabalha com a suposição que a oferta de moeda é fixa, exógena (pois não muda, daí a curva de oferta de moeda 100% vertical), enquanto que a taxa de juros varia. Por isso, temos uma LM positivamente inclinada.

    Uma alternativa, para fazer as coisas de forma diferente, seria considerar que os juros é que não mudam. Neste caso, a oferta monetária é que variaria. Neste caso, em vez de controlar a taxa de juros, o governo se preocuparia em mudar a oferta de moeda. Sempre que precisássemos fazer alguma mudança, esta se daria mudando a oferta monetária para que ela se enquadrasse na demanda por moeda. Os juros seriam fixos. E, por isso, teríamos uma LM horizontal.

    Se houvesse fixação dos juros, teríamos uma LM horizontal, já a taxa de juros simplesmente não se alteraria porque o governo mudaria a oferta de moeda para que esta se encaixasse na demanda por moeda e, assim, mantivesse os juros constantes.

    Em termos gráficos, com uma LM horizontal, deslocamentos da IS teriam muito impacto na renda. Olhe o gráfico abaixo: 

    Se os choques são positivos (deslocamento da IS para a direita), o impacto na renda é muito grande, já que a LM é horizontal.

    Já se os choques forem negativos (deslocamento da IS para a esquerda), com a LM horizontal, haveria grande queda da renda.

    Resposta: C

  • Tentando me ajudar e ajudar a quem mais ficou perdido.

    Lembre que no modelo IS-LM que estudamos aceitamos a suposição de que o governo altera a quantidade de moeda para atingir os juros. Ou seja, a oferta de moeda é 100% vertical e a demanda por moeda é negativamente inclinada, como no gráfico abaixo:

    Façam o gráfico com a IS-LM com a Curva LM totalmente vertical.

    Com base no gráfico acima, nós derivamos a curva LM, que é positivamente inclinada. E aí, a LM nos dará a combinação entre taxa de juros e renda que equilibram o mercado monetário. Neste caso, a taxa de juros pode variar. Ou seja, o modelo IS-LM trabalha com a suposição que a oferta de moeda é fixa, exógena (pois não muda, daí a curva de oferta de moeda 100% vertical), enquanto que a taxa de juros varia. Por isso, temos uma LM positivamente inclinada.

    Uma alternativa, para fazer as coisas de forma diferente, seria considerar que os juros é que não mudam. Neste caso, a oferta monetária é que variaria. Neste caso, em vez de controlar a taxa de juros, o governo se preocuparia em mudar a oferta de moeda. Sempre que precisássemos fazer alguma mudança, esta se daria mudando a oferta monetária para que ela se enquadrasse na demanda por moeda. Os juros seriam fixos. E, por isso, teríamos uma LM horizontal.

    Se houvesse fixação dos juros, teríamos uma LM horizontal, já a taxa de juros simplesmente não se alteraria porque o governo mudaria a oferta de moeda para que esta se encaixasse na demanda por moeda e, assim, mantivesse os juros constantes.

    Em termos gráficos, com uma LM horizontal, deslocamentos da IS teriam muito impacto na renda. Olhe o gráfico abaixo:

    gráfico IS-LM com Curva LM totalmente horizontal, e Duas curvas IS

    Se os choques são positivos (deslocamento da IS para a direita), o impacto na renda é muito grande, já que a LM é horizontal. Já se os choques forem negativos (deslocamento da IS para a esquerda), com a LM horizontal, haveria grande queda da renda.

    Jetro

  • Comentário objetivo:

    A regra monetária de fixação da quantidade de moeda é preferível à fixação dos juros quando os choques negativos da economia ocorrem, majoritariamente, sobre o mercado de bens. CERTO

    Fixando-se a quantidade de moeda, a curva LM se torna vertical, ou seja, configura-se a situação clássica, na qual deslocamentos da curva IS não alteram o produto de equilíbrio (pois ocorre o efeito crowding out total). Ou seja, é uma situação preferível quando há choques sobre o mercado de bens (curva IS, conforme explicado).

  • GABARITO CERTO

    SÓ DECORAR:

    Fixar a quantidade de moeda há menos choque na volatividade de IS;

    Fixar a taxa de juros há menos choque na volatividade de LM.

    Outras ajudam a responder:

    Q347635 Em comparação à situação de fixação da taxa de juros, quando o Banco Central mantém inalterada a quantidade de moeda, há menos choques reais na volatilidade da renda. (CERTO)

    Q334209 A política monetária por meio da fixação da taxa de juros é preferível à fixação da quantidade de moeda nos casos em que os choques da economia ocorrem, majoritariamente, sobre o multiplicador monetário. (CERTO)

    Q334206 Se os choques econômicos ocorrerem majoritariamente sobre a curva IS, fixar a quantidade de moeda será uma opção de política econômica melhor do que fixar a taxa de juros. (CERTO)


ID
1184071
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Acerca da teoria keynesiana, julgue o  próximo  item, considerando os resultados do modelo IS-LM.


Se a preferência pela liquidez dos bancos comerciais é constante, modificações da regra de compulsório não alteram a renda de equilíbrio da economia.

Alternativas
Comentários
  • o negócio é que modificações no compulsório afetam a disponibilidade de R$ que os bancos têm para emprestar.

    porém, como o enunciado disse "preferência pela liquidez .... CONSTANTE", basta imaginarmos o que acontece com isso:

    se diminuem o compulsório, imaginamos que os bancos podem passar a emprestar 200 ao invés de 100... o ponto fundamental é que é possível variar!
    Mas, já que a preferência constante foi estabelecida no enunciado, então, assumimos ela como sendo verdadeira. Logo, mesmo que o compulsório permita o banco emprestar +, ele manterá o nível "constante" que ele quiser. Importante enxergar que, nesse caso, não há uma "variação" nesse valor e, portanto, a renda não sofre alteração.

    Logo, resposta correta!

    Interpretação pura essa questão!

    bons estudos!

  • (CESPE/DPU/2016) No modelo IS/LM clássico, se a economia opera com demanda por moeda infinitamente elástica, então a política monetária é ineficaz. (Gabarito: certo)

  • Liquidez dos banco comerciais pode ser medida pela quantidade de reservas bancárias. No caso de um banco que quer manter o nível de liquidez constante, se o compulsório aumentar, o banco irá diminuir as outras reservas (em moeda corrente ou voluntárias) de forma a deixar inalterada a base monetária. Não há deslocamento da LM pois a oferta de moeda permanece a mesma.


ID
1184074
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Acerca da teoria keynesiana, julgue o  próximo  item, considerando os resultados do modelo IS-LM.


A redução da propensão marginal a consumir modifica a inclinação da curva IS, tornando-a mais inclinada, com redução do multiplicador keynesiano.

Alternativas
Comentários
  • Qto maior c, maior o multiplicador keynesiano,  menor a inclinação da curva IS (ou maior a sua sensibilidade).

  • A inclinação da curva IS depende de dois fatores: 

    Portanto, quanto menor a PmgC, mais inclinada (mais vertical) será a IS.

    A PmgC também afeta o multiplicador keynesiano, que vimos na aula passada. A fórmula simplificada do multiplicador é k = 1/1-c. Portanto, se c diminuir, o k também diminui.

    Portanto, a redução da propensão marginal a consumir reduz o multiplicador keynesiano, o que torna a curva IS mais vertical.

    Resposta: C

  • Quanto maior a PmgC, menos inclinada (mais horizontal) a IS. E vice-versa.

    Portanto, quanto menor a PmgC, mais inclinada (mais vertical) será a IS.

    A PmgC também afeta o multiplicador keynesiano.. A fórmula simplificada do multiplicador é k = 1/1-c. Portanto, se c diminuir, o k também diminui.

    Portanto, a redução da propensão marginal a consumir reduz o multiplicador keynesiano, o que torna a curva IS mais vertical.


ID
1184077
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Acerca da evolução dos conceitos relativos à atuação do governo na economia, julgue o  item subsecutivo.


A transformação do papel do Estado regulador para o do provedor impôs modificações na sua cultura burocrática, estabelecendo-se novos paradigmas para o gerenciamento das políticas públicas.

Alternativas
Comentários
  • a questao inverteu: o Estado deixa de ser provedor para se tornar regulador...

  • De fato a passagem está invertida. Tem-se primeiramente o Estado Liberal, em seguida o Estado Provedor e por último o Estado Regulador, conforme explicado abaixo:


    As interações entre Estado e atividade econômica têm passado por vários estágios até chegar à concepção atual de Estado regulador. A literatura sobre Estado regulador aponta três principais fases nessa evolução.


    1 - Fase do período do liberalismo econômico,

    Dá origem ao Estado Liberal


    2 - Fase do período intervencionista e

    Dá origem ao Estado Social / Intervencionista / Provedor


    3- Fase do período neoliberal.

    Dá origem ao Estado Democrático / Regulador


ID
1184080
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Acerca da evolução dos conceitos relativos à atuação do governo na economia, julgue o  item  subsecutivo.

A planificação global foi a resposta de determinados segmentos da teoria econômica aos excessos observados na economia real, em decorrência do liberalismo econômico do início do século XX.

Alternativas

ID
1184083
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Considerando as políticas fiscal e monetária, bem como seus resultados, julgue o item a seguir.

A situação em que o endividamento governamental elevado incentiva a emissão de moeda, de modo a reduzir o valor real das dívidas públicas, é exemplo de como a política fiscal exerce efeitos sobre a política monetária.

Alternativas

ID
1184086
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

A respeito do endividamento do setor público, julgue o  item  subsecutivo.


O aspecto mais importante em relação à sustentabilidade do endividamento governamental de um país é que a sua dívida pública não ultrapasse o valor do seu Produto Interno Bruto (PIB).

Alternativas
Comentários
  • De acordo com Giambiagi e Além (2011, p. 220), mais importante do que avaliar o tamanho relativo da dívida pública, é avaliar a sua composição e o seu custo.

    A composição da dívida diz respeito ao prazo de vencimento, ou seja, um governo com uma dívida com pequeno prazo de maturação fica à merce das oscilações do mercado. E o custo da dívida está relacionado à taxa de juros média que o governo paga pelos seus títulos.

    Existem países com dívidas superiores ao PIB, como por exemplo o Japão.

    Portanto, questão errada.

ID
1184089
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

A respeito do endividamento do setor público, julgue o  item  subsecutivo.

As necessidades de financiamento do setor público (NFSP) - que correspondem ao conceito de déficit público apurado pelo critério denominado “acima da linha” - podem ser calculadas pelo conceito operacional ou primário.

Alternativas
Comentários
  • "aBaixo da linha" - Banco central - Calcula-se pelo ESTOQUE final - inicial.

    "acima da linha" - STN - Calcula-se pelo Resultado PRIMÁRIO, OPERACIONAL e NOMINAL.

  • As questões da banca sobre o assunto apresentam gabaritos divergentes.

    CESPE/MPU/2013

    O resultado nominal é apurado pelo conceito “abaixo da linha”.

    Gabarito: certo

    CESPE/ANCINE/2013

    As necessidades de financiamento do setor público correspondem ao déficit nominal, que pode ser definido como a diferença entre as despesas e as receitas totais pelo critério acima da linha ou como a variação da dívida fiscal líquida pelo critério abaixo da linha.

    Gabarito: certo

    CESPE/MS/2013

    As chamadas necessidades de financiamento do setor público baseiam-se em critério de apuração do déficit público “abaixo da linha”, que leva em conta a variação dos estoques da dívida pública. Para a determinação do resultado nominal, a Secretaria do Tesouro Nacional deduz o ativo disponível e os haveres financeiros da União.

    Gabarito: certo


ID
1184092
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Julgue o item a seguir, relacionado com o problema do crescimento econômico.

De acordo com o modelo de Solow, o crescimento econômico é influenciado diretamente pela elevação do nível geral dos preços, bem como da taxa de poupança agregada da economia.

Alternativas
Comentários
  • Este modelo estuda o crescimento da economia de um país em um longo período. Ele apresentou como fonte de crescimento econômico: a acumulação de capital, o crescimento da força de trabalho e as alterações tecnológicas. 

  • (ERRADO)

    O crescimento econômico é influenciado DIRETAMENTE pela taxa de poupança somente até certo limite (estado estacionário)


ID
1184095
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Julgue o  item  que se segue, acerca de aspectos relevantes da história econômica nacional.


Os resultados das medidas de política econômica tomadas a partir do início da década de 80 do século passado levaram o país a uma combinação de inflação muito alta com recessão.

Alternativas

ID
1184098
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Julgue o  item  que se segue, acerca de aspectos relevantes da história econômica nacional.


Uma das medidas tomadas desde 2003 para combater a crise de incertezas que afetava a economia brasileira foi o aumento da taxa de juros básica, o que provocou uma distensão do ambiente financeiro a partir do primeiro trimestre do ano de 2003.

Alternativas

ID
1184101
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Julgue o  item  que se segue, acerca de aspectos relevantes da história econômica nacional.


O esforço de industrialização ocorrido na década de 50 do século passado foi possível graças à implementação de vários programas que tinham por objetivo promover a indústria de bens duráveis e bens de capital.

Alternativas
Comentários
  • BENS DE CAPITAL: bens que servem para a produção de outros, esp. de consumo, como máquinas, equipamentos, materiais de construção, instalações industriais etc.; bens de produção.

  • Época do Plano de Metas trouxe diversos investimentos em bens duráveis e de capital, como exemplo vultosos desembolsos no setor energético e siderúrgico.


ID
1184104
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Julgue o  item  que se segue, acerca de aspectos relevantes da história econômica nacional.


O Plano de Ação Econômica do Governo (PAEG) baseava-se na premissa de que os principais problemas econômicos brasileiros eram originados na deterioração dos termos de troca internacionais decorrentes da política de substituição de importações.

Alternativas
Comentários
  • Na verdade os principais problemas econômicos brasileiros eram BASEADOS na deterioração dos termos de troca internacionais, o que impulsionou o Processo de Substituição de Importações. O PAEG foi apenas mais um plano que visava a conclusão desse processo.


ID
1184107
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação ao reflexo da atividade econômica sobre a sociedade brasileira, julgue o  seguinte  item.


Desde o início do século XXI, o Brasil tem apresentado uma taxa de crescimento populacional abaixo da média mundial. Além disso, essa taxa é superada pela taxa de crescimento do PIB brasileiro, o que demonstra melhoria nas condições econômico-sociais.

Alternativas
Comentários
  • As vezes sim, as vezes não


ID
1184110
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação ao reflexo da atividade econômica sobre a sociedade brasileira, julgue o  seguinte  item.


Apesar de ter sido o pioneiro na América Latina na implementação de impostos gerais sobre o valor agregado, o Brasil ainda não conseguiu resolver as distorções provocadas no cenário econômico por esse mecanismo de tributação.

Alternativas

ID
1184113
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação ao reflexo da atividade econômica sobre a sociedade brasileira, julgue o  seguinte  item.

A elevação do índice de Gini, ocorrida na primeira década do século XXI, decorreu principalmente das políticas de transferência de renda, que foram eficazes na melhoria dos indicadores de concentração de renda.

Alternativas
Comentários
  • "O Índice de Gini, criado pelo matemático italiano Conrado Gini, é um instrumento para medir o grau de concentração de renda em determinado grupo. Ele aponta a diferença entre os rendimentos dos mais pobres e dos mais ricos. Numericamente, varia de zero a um (alguns apresentam de zero a cem). O valor zero representa a situação de igualdade, ou seja, todos têm a mesma renda. O valor um (ou cem) está no extremo oposto, isto é, uma só pessoa detém toda a riqueza. "

     

    Fonte: http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&id=2048:catid=28&Itemid=23

     

    Logo, se houve elevação do índice de Gini significa que a desigualdade aumentou, logo houve uma PIORA nos indicadores de concentração de renda.

     

    Gabarito: Errado


ID
1184116
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação ao reflexo da atividade econômica sobre a sociedade brasileira, julgue o  seguinte  item.

A evolução do Índice de Desenvolvimento Humano ocorrida entre os anos 2000 e 2010 representou uma alteração positiva nos indicadores de renda, saúde e educação, mas não foi suficiente para colocar o Brasil no grupo de países com bom índice de desenvolvimento humano.

Alternativas

ID
1184119
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

No que diz respeito às interferências do governo na economia doBrasil, julgue o  item  subsecutivo.

Se o financiamento do regime geral de previdência social for feito por meio de uma contribuição social de natureza cumulativa, tal mecanismo favorecerá a utilização de serviços terceirizados pelas empresas e pelos órgãos públicos.

Alternativas
Comentários
  • gabarito ERRADO


ID
1184122
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

No que diz respeito às interferências do governo na economia do Brasil, julgue o  item  subsecutivo.

A razão entre a dívida líquida global do setor público e o PIB foi reduzida sutilmente no início da primeira década deste século, apesar de o país ter apresentado superávits primários elevados e crescentes.

Alternativas
Comentários
  • Segundo Tribunal de Contas da União:

    Dívida Líquida

    2010: 38%

    2012:32,2%

    2013: 30,5%

    Não sei se chamaria de sutil, mas enfim

    Depois disso:

    Brasil não bateu meta de superavit com Dilma. Sem superávit desde 2014! E previsão só para 2023 antes do coronavírus.

    Dívida Líquida

    2016:46,2%

    2018: 54,1%

    https://portal.tcu.gov.br/contas-do-governo/conjuntura-economica-divida.htm#:~:text=A%20d%C3%ADvida%20bruta%20do%20governo,crescimento%20do%20PIB%20no%20per%C3%ADodo. 

    https://economia.uol.com.br/noticias/estadao-conteudo/2019/12/27/volta-de-superavit-primario-pode-ficar-para-proximo-governo.htm


ID
1184125
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação à econometria, julgue o  item  subsequente.

O teste de raiz unitária é aplicado para verificar a estacionariedade da relação entre a variável dependente e as variáveis independentes.

Alternativas
Comentários
  • TESTES DE RAÍZES UNITÁRIAS

    ◙ A presença de tendência em séries de tempo compromete a aplicação de boa parte do instrumental econométrico;

    ◙ Os modelos ARMA, por exemplo, só se aplicam a séries estacionárias;

    ◙ Os modelos de regressão também só tem suas propriedades garantidas se todas as variáveis neles contidas forem estacionárias;

    ◙ Essa restrição está em desacordo com a maior parte das séries econométricas, visto que a não-estacionariedade é a regra e não exceção entre elas; tal desacordo levou vários econometristas a se debruçarem sbore o assunto na busca de novos instrumentos econométricos e de embasamentos que permitissem solucionar o impasse e, dentre as propostas, surguram os "testes de raízes unitárias";

    ◙ Esse teste não dá a determinação,como na FAC, mas testa a ordem de integração de y(t): a denominação teste de raízes unitárias decorre do fato de que o número de diferenças necessárias para tornar y(t) estacionária corresponde ao número de diferenças necessárias para tonar y(t) estacionária corresponde ao número de raízes sobre o círculo unitário, ou raízes unitárias, presentes no processo gerador de y(t);

    ==============

    Fonte:

    Vasconcellos, Denisard Alves. Manual de Econometria: nível intermediário. São Paulo: Atlas, 2000. Cap. 12: TESTES DE RAÍZES UNITÁRIAS E CO-INTEGRAÇÃO.


ID
1184128
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação à econometria, julgue o  item  subsequente.

No modelo vetor autorregressivo (VAR), assume-se que cada variável endógena seja explicada apenas por seus valores defasados no tempo.

Alternativas
Comentários
  • • Na Metodologia VAR, que lembra superficialmente a modelagem de equações simultâneas em que são consideradas diversas variáveis endógenas ao mesmo tempo;

    • No modelo VAR, cada variável endógena é explicada por seus valores defasados (ou passados) E pelos valores defasados de todas as demais variáveis endógenas do modelo.

    • Ou seja, NÃO podemos afirmar que o modelo vetor autorregressivo (VAR) assume que cada variável endógena seja explicada APENAS por seus valores defasados no tempo!

    Fonte: Gujarati, 2000, p.741-742


ID
1184131
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

Com relação à econometria, julgue o  item  subsequente.

Estimadores obtidos por meio do método de mínimos quadrados ordinários são viesados se a variância condicional da população da variável dependente varia com o valor da variável independente.

Alternativas

ID
1184134
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

No que diz respeito à economia da regulação, julgue o  item  que se segue.


A Constituição Federal prevê que as agências reguladoras obedeçam aos princípios de segurança, rentabilidade, impessoalidade, moralidade e sigilo.

Alternativas
Comentários
  • Creio que o erro está em rentabilidade.

    Corrija-me se estiver errada.

  • Na realidade a CF88 nada fala sobre princípios das Agências Reguladoras. Em verdade, mal fala delas, apenas citando a criação de dois órgãos reguladores: ANP e ANATEL.

  • Além do que foi exposto pelos colegas, não faz sentido dizer que sigilo regula algum órgão público... a regra é a publicidade. Sigilo existe, mas é exceção

  • Sigilo (EXCEÇÃO) x publicidade/transparência (REGRA GERAL)

    Bons estudos.


ID
1184137
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

No que diz respeito à economia da regulação, julgue o  item  que se segue.


Quando uma atividade econômica apresenta externalidades sociais, ela enseja a prestação do serviço diretamente pelo Estado.

Alternativas
Comentários
  • Não entendi o gabarito.

    O governo não pode apenas regular tal atividade econômica, fazendo com que os agentes econômicos internalizem esses custos?

    Tem realmente que ir lá e prestar diretamente?

     

     

    Seria o caso do significado de verbo "ensejar"? "dar ensejo a, apresentar a oportunidade para; ser a causa ou o motivo de; possibilitar, justificar."

  • Vamos lá

    Acho que a Cespe entendeu o termo "externalidades sociais" como externalidades de bens públicos. Desta forma, a questão estaria correta, pois bens públicos, mais especificamente os bens públicos puros, são não-rivais e não excludentes e geram externalidades positivas que podem ser cobradas por meio de impostos. Uma vez que o setor privado não é capaz de internalizar essas externalidades positivas, somente o governo teria essa capacidade de internalizá-las via impostos.

     

    Eu tb errei sinceramente. E acredite galera: as bancas no intuito de dificultar as provas de economia tentam mudar os termos usuais de economia por termos pouco usados ou nunca usados.

     

    Força na peruca!!

  • Não pq nem sempre.

  • Também não entendi.

    Segundo o Teorema de Coase, se os direitos de propriedade forem bem definidos e não existerem custos de transação, o mercado livremente resolverá os problemas de externalidade.

  • Inventaram um termo que eu nunca vi em nenhum manual de micro (já estudei por uns 6 diferentes). Cespe requer muita paciência...


ID
1184140
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

No que diz respeito à economia da regulação, julgue o  item  que se segue.



O Programa Nacional de Desestatização foi uma das iniciativas que encaminharam o posicionamento do poder público como fiscalizador da execução da prestação de serviços.

Alternativas
Comentários
  • Qual o erro?

     

    De fato, a CF/88 já previa o Estado como regulador, mas o PND também foi uma das iniciativas...não?

  • O mais próximo que consegui para explicar tal questão:

     

    Dentro de uma perspectiva bem mais liberalizante, e já inspirado na virtual falência do setor público federal, o novo Programa Federal de Desestatização tinha os seguintes objetivos:

    (i). concorrer para a redução do déficit público;

    (ii) propiciar a conversão de parte da dívida externa federal em investimentos de risco;

    (iii) dinamizar o mercado de títulos e valores mobiliários;

    (iv) promover a disseminação da propriedade do capital das empresas;

    (v) estimular os mecanismos competitivos de mercado, mediante a desregulamentação da atividade econômica;

    (vi). proceder à execução indireta de serviços públicos, por meio de concessão ou permissão.

    Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/adm/article/viewFile/7986/7374

  • Acredito que a resposta esteja errada na medida em que relaciona o Programa Nacional de Desestatização como diretamente responsável pelo direcionamento das atividades estatais à fiscalização da execução de serviços.

    Na verdade, o que o Programa Nacional de Desestatização pretendia primordialmente era transferir à iniciativa privada atividades indevidamente exploradas pelo setor público.

    Art. 1° É instituído o Programa Nacional de Desestatização, com os seguintes objetivos fundamentais:

    I - reordenar a posição estratégica do Estado na economia, transferindo à iniciativa privada atividades indevidamente exploradas pelo setor público;

    II - contribuir para a redução da dívida pública, concorrendo para o saneamento das finanças do setor público;

    III - permitir a retomada de investimentos nas empresas e atividades que vierem a ser transferidas à iniciativa privada;

    IV - contribuir para modernização do parque industrial do País, ampliando sua competitividade e reforçando a capacidade empresarial nos diversos setores da economia;

    V - permitir que a administração pública concentre seus esforços nas atividades em que a presença do Estado seja fundamental para a consecução das prioridades nacionais;

    VI - contribuir para o fortalecimento do mercado de capitais, através do acréscimo da oferta de valores mobiliários e da democratização da propriedade do capital das empresas que integrarem o Programa.

    Posteriormente, outros instrumentos jurídicos orientaram a atividade estatal para fiscalização da execução de serviços.

    Exemplo: Lei ordinária criando uma Agência Reguladora.


ID
1184143
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Um estudo na área educacional mostrou que a probabilidade de certa criança executar corretamente determinada tarefa é dada por p(x) = x/2, em que x = 0, 1 ou 2 representa a proficiência dessa criança. Contudo, a proficiência de uma criança selecionada aleatoriamente é desconhecida, mas sabe-se que a probabilidade de sua proficiência ser nula é igual a 0,5 e que a probabilidade de ela possuir proficiência x = 2 é 0,2.
Considerando essas informações, julgue o  item  a seguir.

Se uma criança executou corretamente a tarefa de interesse, então a probabilidade de ela possuir proficiência x = 2 é igual a 4/7.

Alternativas
Comentários
  • Pense em um cenário com 100 crianças:

    50 delas terão proficiência 0, pois p(0) = 0,5

    30 delas terão proficiência 1, pois p(1) = 0,3

    20 delas terão proficiência 2, pois p(2) = 0,2

    das 50 que tem proficiência 0, nenhuma conseguirá executar a tarefa (0/2 = 0)

    das 30 que tem proficiência 1, metade conseguirá executar a tarefa = 15 (1/2 = 50%)

    das 20 que tem proficiência 2, todas conseguirão executar a tarefa = 20 (2/2 = 100%)

    Total das que conseguiram executar a tarefa = 35

    Total das que possuem proficiência 2 = 20

    Probabilidade = casos favoráveis / total

    20/35 = 4/7

    Gabarito: certo.


ID
1184146
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Um estudo na área educacional mostrou que a probabilidade de certa criança executar corretamente determinada tarefa é dada por p(x) = x/2, em que x = 0, 1 ou 2 representa a proficiência dessa criança. Contudo, a proficiência de uma criança selecionada aleatoriamente é desconhecida, mas sabe-se que a probabilidade de sua proficiência ser nula é igual a 0,5 e que a probabilidade de ela possuir proficiência = 2 é 0,2.

Considerando essas informações, julgue o  item  a seguir.

É correto afirmar que 30% das crianças possuem proficiência x = 1 e que a probabilidade de uma criança com essa proficiência executar corretamente a tarefa em questão é igual a 0,5.

Alternativas
Comentários
  • https://www.aprovaconcursos.com.br/questoes-de-concurso/questoes/ano/2014/area-formacao/Economia/assunto/3.6.+Probabilidade

  • P(0) = 0,5

    P(2) = 0,2

    P(1) = ? -----> 0,5 + 0,2 + P(1) = 1 ------> P(1) = 1 - 0,7 = 0,3 ou 30%

  • CORRETO

    Probabilidade de proficiência:

    P0=0,5=50%

    P1=0,3=30%

    P2=0,2=20%

    Probabilidade de fazer a tarefa corretamente:X/2

    P0=0/2=0

    P1=1/2=0,5=50%

    P2=2/2=1=100%

    Probabilidade de proficiência: de P1 30% e Probabilidade P1 de fazer a tarefa corretamente= 50%

  • Na vdd não é correto afirmar que 30% das crianças possuem proficiência x = 1, uma vez que o fato de se calcular, como sendo de 30% a PROBABILIDADE de ocorrência de determinado evento não justifica afirmar com certeza esse evento , o resto ta correto. Contudo,isso já foi objeto de prova ,inclusive do nosso querido CESPE, e por isso deveria vim escrito da forma correta, pois pode atrapalhar os candidatos mais preparados no julgamento do item.

    Aqui eu marquei certo , mas na prova pensaria duas vezes , pois não tem como saber se é uma casca de banana ou um equívoco msm do examinador.


ID
1184152
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

             renda familiar (R)          

         (em salários mínimos)     percentual (%)                    

                  0 < R < 1                        40                    

                  1 < R < 3                        50                         

                       R > 3                         10                        

                      total                          100


A tabela acima, resultado de um estudo socioeconômico, mostra a distribuição percentual da renda familiar mensal dos estudantes do ensino médio em determinado município brasileiro. Considerando essas informações e a tabela acima, julgue o  item   seguinte.

O terceiro quartil dessa distribuição de renda é superior a três salários mínimos.

Alternativas
Comentários
  •              renda familiar (R)          

             (em salários mínimos)     percentual (%)          frequência acumulada                

                      0 R < 1                        40                                         40

                      1 R < 3                        50                                         90   ----------> 3º QUARTIL ESTÁ AQUI

                       R > 3                         10                                         100                        

                       total                          100

     

    Vamos encontrar a posição do 3º Quartil

    3 . n / 4 = 

    3 . 100 / 4 = 

    300 / 4 =

    75 => posição do 3º quartil, percebam que na coluna de frequência acumulada, 75 vai está na linha das pessoas que tem renda maior que 1 salário e menor que 3 salários (1 R < 3) e a questão afirma que o 3º quartil é superior a 3 salários mínimos, logo questão ERRADA.

  • Por interpolação linear Q3 = 2,4

  • o terceiro quartil é equivalente a 75%, logo, percebe-se que ele se encontra entre este intervalo: 1 < R < 3 .


ID
1184155
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

                 renda familiar (R)           

             (em salários mínimos)     percentual (%)                    
                        0 < R < 1                        40                    
                        1 < R < 3                        50                         
                              R > 3                        10                        
                            total                          100


A tabela acima, resultado de um estudo socioeconômico, mostra a distribuição percentual da renda familiar mensal dos estudantes do ensino médio em determinado município brasileiro. Considerando essas informações e a tabela acima, julgue o  item  seguinte.

O intervalo de classe 1 < R ≤ 3 possui a maior densidade de frequência e, portanto, é denominado classe modal.

Alternativas
Comentários
  • e

    classe modal: é aquela que possui maior densidade de frequência E AS AMPLITUDES DOS INTERVALOS SÃO IGUAIS... O QUE NÃO É O CASO

    http://portefoliodeveronica.blogspot.com.br/2013/03/88-classe-modal-para-dados-agrupados-em.html

  • A classe modal é a classe com maior densidade de frequência. No entanto, para que isso ocorra as classes deverão ter intervalos de mesma amplitude, o que não se verifica no caso em questão.

    GABARITO: ERRADO

  • densidade de frequência (d) = frequencia/amplitude

    A classe modal será aquele com maior valor de "d"

  • Não existe a necessidade de termos amplitudes iguais para definirmos a classe modal. A classe modal para os casos em que as amplitudes são distintas é cálculada justamente com base na densidade de frequencia, já que nos casos em que as amplitudes são iguais o cálculo da classe modal é baseada na frequencia absoluta, e não na densidade de frequencia.

    Em suma, a análise da classe modal pela densidade de frequencia serve justamente para os casos onde as amplitudes não são iguais.


ID
1184158
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

          Na realização de um levantamento acerca da violência familiar e comunitária em escolares de certo município, adotou-se o seguinte plano amostral:


- a partir da lista com as N escolas do município, foram selecionadas ao acaso n escolas (n < N) por amostragem aleatória simples; 

- para cada escola selecionada, uma turma de alunos foi escolhida ao acaso por amostragem aleatória simples; 

- para cada aluno matriculado na turma escolhida, aplicou-se um questionário.

 

Considerando as informações acima, julgue o  próximo  item.


Cada aluno participante desse levantamento representa uma unidade amostral.

Alternativas
Comentários
  • "O procedimento de amostragem por conglomerados pressupõe que a população em estudo possa ser dividida em N unidades amostrais distintas e identificáveis, chamadas de conglomerados", segundo apostila da profa. Sueli Mingoti.

    Ou seja, no caso do amostragem por conglomerados, a unidade amostral seria a escola.

    "As unidades amostrais são as unidades selecionadas para se chegar aos elementos da própria população", segundo material disponível em http://www.inf.ufsc.br/~marcelo/Cap7.pdf.

  • A unidade amostral será o próprio conglomerado, creio EU que será AS TURMAS!

  • Questão da mesma prova que responde essa:

    Q394719 - O plano amostral utilizado no referido estudo foi o de amostragem aleatória por conglomerados em dois estágios, em que as unidades primárias são as escolas e as secundárias, as turmas = C.

    Gabarito errado.

  • cada escola é uma unidade amostral (primária)

    cada turma é uma unidade amostral (secundária)

    cada aluno é uma unidade elementar


ID
1184161
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

     Na realização de um levantamento acerca da violência familiar e comunitária em escolares de certo município, adotou-se o seguinte plano amostral:

- a partir da lista com as escolas do município, foram selecionadas ao acaso n escolas (n < N) por amostragem aleatória simples; 
- para cada escola selecionada, uma turma de alunos foi escolhida ao acaso por amostragem aleatória simples; 
- para cada aluno matriculado na turma escolhida, aplicou-se um questionário.
 
Considerando as informações acima, julgue o  próximo  item.

No plano amostral em questão, pressupõe-se que cada turma forme uma subpopulação homogênea de alunos.

Alternativas
Comentários
  • "Quanto mais parecidos forem os elementos dentro do conglomerado, menos eficiente é o procedimento. Tal resultado é esperado, pois para o conglomerado ser um "bom" representante do universo ele deve ser uma "microrrepresentação" do mesmo, ou seja, ter todo tipo de participante e não do mesmo tipo. É o oposto do exigido para a construção de estratos." - Elementos de Amostragem, Bolfarine e Bussab.

  • conglomerados = heterogênea

  • Estratificada = Subpopulação homogênea.

    Conglomerados = Subpopulação heterogênea.

    Gabarito errado.

  • Gabarito: Errado.

    Estratificação: alta variabilidade fora, pouca variabilidade dentro.

    Conglomerados: oposto da estratificação, pouca variabilidade fora, alta variabilidade dentro.

    Bons estudos!

  • ERRADO.

    Estratificada = Subpopulação homogênea.

    Conglomerados = Subpopulação heterogênea.


ID
1184164
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

     Na realização de um levantamento acerca da violência familiar e comunitária em escolares de certo município, adotou-se o seguinte plano amostral:

- a partir da lista com as escolas do município, foram selecionadas ao acaso n escolas (n < N) por amostragem aleatória simples; 

- para cada escola selecionada, uma turma de alunos foi escolhida ao acaso por amostragem aleatória simples; 

- para cada aluno matriculado na turma escolhida, aplicou-se um questionário.


 Considerando as informações acima, julgue o  próximo  item.


O plano amostral utilizado no referido estudo foi o de amostragem aleatória por conglomerados em dois estágios, em que as unidades primárias são as escolas e as secundárias, as turmas.

Alternativas
Comentários
  • "A amostragem por conglomerados é uma variação da amostragem em dois estágios, em que o segundo estágio é sistematicamente organizado dentro do primeiro estágio de amostragem." 

    http://ambientes.ambientebrasil.com.br/florestal/inventario_florestal/amostragem.html


  • Gabarito: Certo.

    De fato, trata-se de amostragem via conglomerados em dois estágios. Tal conclusão decorre do fato de que ele dividiu a população em subgrupos e entrevistou todos os elementos.

    Lembre-se:

    Estratificação: alta variabilidade fora, pouca variabilidade dentro.

    Conglomerados: oposto da estratificação, pouca variabilidade fora, alta variabilidade dentro.

    Bons estudos!

  • ''Unidade amostral é, portanto a menor parte distinta e identificável da população para fins de sorteio, dos elementos que pertencerão à amostra, não sendo necessariamente uma unidade de análise na pesquisa''


ID
1184167
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Julgue o  item  a seguir, acerca de infrações contra a ordem econômica, de estrutura do Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrência, de abordagens de concorrência e de poder de mercado.

A Escola de Harvard defende que os atos de concentração econômica são resultados da maior eficiência dos agentes. Portanto, o objetivo dos órgãos de defesa da concorrência seria a perseguição da eficiência econômica, motivo pelo qual deve direcionar sua ação contra a formação de monopólios ou cartéis, que resultem em falha de mercado, geradores de ineficiências.

Alternativas
Comentários
  • A Escola de Harvard prega justamente o contrário. Prega pela necessidade de despolarização para um sistema concorrencial aceitável. Resposta: E

  • GABARITO: ERRADO
    Comentários Disponíveis em: http://www.advogadospublicos.com.br/quiz/?id=223

    “A Escola de Harvard, também denominadaestruturalista, desenvolvida a partir dos anos 50, e cujos principais expoentes destacamos John M. Clarkn, Philip Areeda, D. Turner e Blake, propunha que as excessivas concentrações de poder no mercado deveriam ser evitadas, pois poderiam implicar disfunções prejudiciais ao fluxo das relações econômicas. Esse modelo, ao supor que as condutas são condicionadas pela estrutura, ou seja, que as características das configurações do mercado determinam a sua performance, vai se preocupar, especialmente, com o aumento da concentração do mercado e com a presença de barreiras à entrada de novos atores . Desta feita, o modelo de concorrência a ser buscado é o que possibilita a manutenção ou incremento do número de agentes econômicos no mercado, sendo a concorrência um fim em si mesmo.”[

      Ou seja, observe que, para a Escola de Harvard, toda a prática concentracionista deve ser considerada uma infração per se.

      Por outro lado, observe acerca do entendimento da escola de Chicago sobre aos práticas de concentração verticais:

    “A partir da Escola de Chicago, ou seja, já no início da década de 80, esta ótica se modificou. As restrições verticais passam a ser analisadas não mais como um ilícito em si mesmas, mas sim como atos que podem ou não consistir em ilicitude, na medida em que asseguram economias de produção.

    Em outras palavras, segundo a Escola de Chicago e a denominada Análise Econômica do Direito  (“AED”), não haveria motivos para se coibir determinado ato, ainda que prejudicial a determinados setores da sociedade,se não restar demonstrado que ele importa em um efeito que causa distorção da alocação de recursos e, de modo reflexo, impacta sobre a economia.

    Isto porque, caso as restrições verticais importem em melhoria na eficiência alocativa do mercado, trariam benefícios aos consumidores.Por via reflexa, tais negócios passaram a ser estudados tendo em vista principalmente a eficiência alocativa, de modo que as concentrações não mais seriam tomadas como um mal em si mesmas, mas sempre seriam sopesadas com eventuais ganhos em termos de eficiência para o consumidores.

    Naturalmente isto implica pensar o antitruste levando-se em conta seus aspectos econômicose afastando a análise do campo dos valores.Ou melhor, ao reputar a política da concorrência como um meio para garantir o bem-estar dos consumidores (este seria o valor – bem jurídico protegido), a Escola de Chicago modifica os critérios de análise, dentre outra série de matérias, das restrições verticais, as quais passariam a ser estudadas principalmente sob a ótica da eficiência alocativa.”


  • # TEORIAS ECONÔMICAS: ESCOLA DE HARVARD E DE CHICAGO!

    - Escola de Harvard (OU Escola Estruturalista de Harvard) sobre o antitruste = Parte do pressuposto de que empresas com poder econômico tendem a usá-lo para praticar condutas anticompetitivas, portanto suas recomendações dão preferência a estruturas de mercado mais pulverizadas. Desta feita, o modelo de concorrência a ser buscado é o que possibilita a manutenção ou incremento do número de agentes econômicos no mercado, sendo a concorrência um fim em si mesmo. Ou seja, observe que, para a Escola de Harvard, toda a prática concentracionista deve ser considerada uma infração contra à ordem econômica.

    - Escola de Chigado sobre o antitruste = Afirma que qualquer lei restritiva da livre concorrência teria por conseqüência manter no mercado empresas ineficientes que, não fosse a proteção estatal, estariam condenadas ao desaparecimento. Portanto, a Escola de Chicago defende o menor grau possível de regulamentação da economia pelo Estado

  • "As discussões entre os economistas da Escola de Chicago e os economistas da Escola de Harvard giram em torno da questão central que é a de se estabelecer o objetivo que deve ser perseguido pela Lei Antitruste e que tipo de concorrência deve ser protegida.

    A Escola de Harvard (algumas vezes tratada como "estruturalista") parte do pressuposto de que empresas com poder econômico farão uso deste poder para implementar condutas anticompetitivas. Por isso, devem ser evitadas as excessivas concentrações, dando-se preferência a uma estrutura mais pulverizada. A Escola vê as restrições verticais com desconfiança e entende que o agente econômico tende a utilizar sua posição dominante em um mercado para alavancá-la em outro.

    A Escola de Chicago, por sua vez, defende um menor grau possível de regulamentação da economia pelo Estado. O jogo da concorrência deve desenvolver-se livremente. Contesta-se a ilicitude dos acordos verticais. A Escola de Chicago traz para o antitruste a análise econômica, instrumento da eficiência alocativa do mercado, que sempre beneficia o consumidor. Tudo é ponderado de acordo com a eficiência e os acordos verticais passam a ser explicados em termos de eficiência e ganho para os consumidores."

    Fonte: Santo Graal MPF


ID
1184170
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Julgue o  item  a seguir, acerca de infrações contra a ordem econômica, de estrutura do Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrência, de abordagens de concorrência e de poder de mercado.

A regra da razão flexibiliza o Sherman Act nos casos de acordo entre dois indivíduos que não configure a ausência de razoabilidade. Por sua vez, os atos considerados prejudiciais à concorrência, que são per se violações da Lei Sherman, representam situações em que nenhuma defesa ou justificativa é permitida.

Alternativas
Comentários
  • “Os primeiros ordenamentos que buscaram reprimir o abuso do poder econômico tiveram o condão de reprimir, de forma imponderada, toda e qualquer forma de concentração. Nesse sentido, o art. 1.º do Sherman Act declara ilícito “todo e qualquer contrato, combinação na forma de truste ou qualquer outra forma, ou conspiração em restrição do tráfico ou comércio entre os Estados, ou com as nações estrangeiras”; não se admite, portanto, qualquer ponderação na aplicação da legislação antitruste americana (...) em 1911, a Suprema Corte Americana acatou que deveria afastar a interpretação apenas literal do Sherman Act e enunciou a chamada “regra da razão” (rule of reason) no processo Standart Oil Co. of New Jersey v. United States, 221 U.S.”

    Trecho de: MASSO, Fabiano Del. “Direito Econômico Esquematizado.”

  • GABARITO: CERTO

    A lei Sherman (Sherman Act) formulada por John Sherman - Ato de regulação com o objetivo de garantir a concorrência entre as empresas nos Estados Unidos, evitando que qualquer delas se tornasse suficientemente grande para ditar as regras do mercado em que atuava. 

    Previsões:

    1 - Todo contrato, combinação em forma de truste ou outra qualquer, ou conspiração para restringir o comércio entre os diversos estados ou com nações estrangeiras é declarada ilegal.

    2 - Toda a pessoa que monopolize ou tente monopolizar qualquer ramo da indústria ou do comércio entre os diversos estados ou com nações estrangeiras será considerada culpada.

    Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_Sherman_Antitruste
  • A chamada regra da razão foi desenvolvida no direito americano, em razão da amplitude das restrições constantes doSherman Act, visando flexibilizar as suas disposições, com o que equivaleria, no direito brasileiro, à aplicação ao caso concreto dos princípios da razoabilidade ou proporcionalidade. Paralelamente, elaborou-se também o princípioper se condemnation, no sentido oposto, no qual certos acordos não poderiam ser razoavelmente justificados, ou seja, seriam ilegaisper se, bastando a prova da sua ocorrência, sem a preocupação com o eventual objetivo das partes ou dos efeitos sobre o mercado, não sendo possível aplicar-lhes a regra da razão, a exemplo de condutas como a fixação de preços, acordos entre licitantes, divisão de mercados entre concorrentes. Não há que se falar, portanto, em conduta ilícitaper se no direito brasileiro, pois sempre será necessário analisar os seus efeitos no mercado.


    Fonte: https://barbosadejesu.wordpress.com/2012/11/30/a-regra-da-razao-e-as-condutas-per-se/


ID
1184173
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Julgue o  item  a seguir, acerca de infrações contra a ordem econômica, de estrutura do Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrência, de abordagens de concorrência e de poder de mercado.

O modelo de estrutura-conduta-desempenho está centrado na ideia de que um maior grau de concentração econômica tende a gerar resultados negativos sobre o bem estar econômico, propondo a existência de uma relação de causalidade clara que vai da estrutura de concentração para a conduta das empresas e, assim, afeta a eficiência dos setores da economia.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Certo
    Texto disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-20032013000100009&script=sci_arttext (Rev. Econ. Sociol. Rural vol. 1 nº 1 Brasilia Jan./Mar. 2013 - Autores: Luiz G. de Castro Jr. e Outros)


    "O modelo ou paradigma estrutura-conduta-desempenho estabelece que a estrutura da empresa interfere nas atitudes (conduta), e que vai gerar impacto no desempenho.Tendo como principal objetivo a análise da alocação dos recursos escassos sob as hipóteses de equilíbrio e maximização dos lucros. O Modelo ECD propõe que as condições básicas de mercado (oferta e demanda) influenciam a estrutura de mercado. E, por conseguinte, dependendo da estrutura de mercado (número e tamanho relativo dos concorrentes, compradores e vendedores; grau de diferenciação dos produtos; existência de barreira de entrada de novas empresas no mercado, estrutura de custos; integração vertical), a empresa terá uma conduta (política de preços, níveis de cooperação tácita, pesquisa e desenvolvimento, publicidade, investimento, política de fusões e aquisições, decisão de produção) que irá influenciar no desempenho (eficiência produtiva e alocativa; desenvolvimento; pleno emprego; processo técnico; crescimento distributivo).

     A relação da estrutura de mercado com o desempenho, passando pela conduta das empresas, resulta nos modelos de concorrência perfeita e monopólio, em que quantidades de empresas menores determinariam os níveis de mercado que estão inseridas. Para o modelo ECD, se uma estrutura de mercado se aproximar do monopólio, seu desempenho será pior."



  • Questão recente abordando o modelo ECD:

    (ANTAQ 2014 CESPE) No modelo estrutura-conduta-desempenho, pressupõe-se que a eficiência da economia depende diretamente do comportamento das empresas, o qual, por sua vez, é influenciado pela estrutura do mercado. A autoridade antitruste que segue esse modelo deve, portanto, monitorar as condutas e estruturas prejudiciais à eficiência econômica e agir para reprimi-las ou corrigi-las.

    CORRETO.

  • Isso aí. Pensamento da escola de Harvard.


ID
1184176
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Julgue o  item  a seguir, acerca de infrações contra a ordem econômica, de estrutura do Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrência, de abordagens de concorrência e de poder de mercado.

As estruturas de mercado dependem de três características principais, que são o número de empresas que compõem esse mercado, o tipo de produto e a existência ou não de barreiras ao acesso de novas empresas a esses mercados.

Alternativas
Comentários
  • As Estruturas de Mercado são modelos que captam aspectos de como os mercados estão organizados. Cada estrutura de mercado destaca aspectos essenciais da interação da oferta e da demanda, baseando-se em características observadas em mercados existentes. Em todas as estruturas clássicas os agentes são maximizadores de lucro. As estruturas de mercado estão condicionadas por três variáveis principais:

    a)  número de firmas produtoras no mercado;

    b)  diferenciação do produto;

    c)  existência de barreiras à entrada de novas empresas.

    No mercado de bens e serviços, as formas de mercado, segundo essas três características, são as seguintes:

    Concorrência perfeita: número infinito de firmas, produto homogêneo, e não existem barreiras à entrada de firmas;Monopólio: uma única empresa, produto sem substitutos próximos, com barreiras à entrada de novas firmas;Concorrência monopolística (ou imperfeita): inúmeras empresas, produto diferenciado, livre acesso de firmas ao mercado;Oligopólio: pequeno número de empresas que dominam o mercado, os produtos podem ser homogêneos ou diferenciados, com barreiras à entrada de novas empresas.

    Similarmente, no mercado de fatores de produção, também definimos as formas de mercado em concorrência perfeita, concorrência imperfeita, monopólio e oligopólio no fornecimento de insumos.



    Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/estruturas-de-mercado/80483/#ixzz3jCV8tcBW


ID
1184179
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Julgue o  item  a seguir, acerca de infrações contra a ordem econômica, de estrutura do Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrência, de abordagens de concorrência e de poder de mercado.

A Lei n.º 8.884/1994 transformou o Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE) em autarquia e tratou da prevenção e repressão às infrações contra a ordem econômica. 

Alternativas
Comentários
  • Lei n.º 8.884/1994 - Transforma o Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE) em Autarquia, dispõe sobre a prevenção e a repressão às infrações contra a ordem econômica e dá outras providências.

  • Atente-se a Lei nº 12.529/12.   Para mim, esta é questão é questionável devido a nova Lei.

  • André, esse é justamente o objetivo da questão, qual seja, cobrar do candidato o que a Lei 12.529 realmente inovou em relação à lei anterior (8.884 de 1994). Muitos poderiam pensar que a lei posterior foi a responsável pela transformação do CADE em autarquia, o que não é verdade.

    LEI Nº 8.884, DE 11 DE JUNHO DE 1994.

    Mensagem de veto

    (Vide Decreto nº 1.952, de 1996)

    Transforma o Conselho Administrativo de Defesa Econômica (CADE) em Autarquia, dispõe sobre a prevenção e a repressão às infrações contra a ordem econômica e dá outras providências.


  • complementando...

    História do CADE

    O CADE foi criado pela lei nº 4.137, de 10 de setembro de 1962, no governo do presidente João Goulart.

    De sua criação até o ano de 1991, permaneceu praticamente inativo, sendo um instrumento do Estado em ações (por muitos consideradas demagógicas) de combate ao crime contra a economia popular e contra o desabastecimento de determinados produtos essenciais, além de atuar contra agentes econômicos que atentaram contra o Congelamento de Preços nos Plano Cruzado e Plano Verão.

    A lei nº 8.884, de 11 de junho de 1994, revogou a lei nº 4.137 e transformou o CADE em uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Justiça.

    Em 2011, a lei nº 12.529 alterou as atribuições do CADE e instaurou a obrigatoriedade de análise prévia em atos de concentração.

    Fonte: Wikipédia


ID
1184182
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Acerca dos mercados relevantes, das práticas anticompetitivas, das instituições de defesa da concorrência e da interação entre as agências reguladoras e órgãos de defesa da concorrência no Brasil,julgue o  item  subsequente.


É de competência da Agência Nacional de Saúde Suplementar zelar pela qualidade dos serviços de assistência à saúde no âmbito da assistência à saúde suplementar.

Alternativas
Comentários

  • DECRETO Nº 3.327, DE 5 DE JANEIRO DE 2000. 

    Art.3 o Compete à ANS:

    XXXVIII-zelar pela qualidade dos serviços de assistência à saúde no âmbito da assistência à saúde suplementar;

  • Outro fundamento está na Lei 9961/2000 (Responsável pela CRIAÇÃO da ANS):

    Art. 4oCompete à ANS: [...] XXXVII - zelar pela qualidade dos serviços de assistência à saúde no âmbito da assistência à saúde suplementar;


ID
1184185
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Acerca dos mercados relevantes, das práticas anticompetitivas, das instituições de defesa da concorrência e da interação entre as agências reguladoras e órgãos de defesa da concorrência no Brasil,julgue o  item  subsequente.


A Secretaria de Acompanhamento Econômico do Ministério da Fazenda, além de compor o Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrência, tem, entre suas atribuições, a função de analisar e aprovar atos de concentração econômica, bem como investigar condutas prejudiciais à livre concorrência.

Alternativas
Comentários
  • O Cade é a última instância, na esfera administrativa, responsável pela decisão final sobre a matéria concorrencial. Assim, após receber o processo instruído pela Secretaria de Acompanhamento Econômico (Seae/MF) e/ou pela Secretaria de Direito Econômico (SDE/MJ), o Cade tem a tarefa de julgar as matérias. A Autarquia desempenha, a princípio, três papéis:

    1. Preventivo
    2. Repressivo
    3. Educativo

    Preventivo: O papel preventivo corresponde basicamente à análise dos atos de concentração, ou seja, à análise das operações de fusões, incorporações e associações de qualquer espécie entre agentes econômicos. Este papel está previsto nos artigos 54 e seguintes da Lei 8.884/94.

  • A Secretaria de Acompanhamento Econômico tem funções opinativas, ou seja, não aprova nem delibera sobre as questões concorrenciais. O rol de atribuições da Secretaria encontra-se previsto no art. 19 da Lei n. 12.529/11.

    A competência para aprovar atos de concentração econômica é do Plenário do CADE (art. 9º, X, da Lei n. 12.529/11).

  • Gabarito: Errado

    Lei 12.529/2011 - Art. 19.  Compete à Secretaria de Acompanhamento Econômico promover a concorrência em órgãos de governo e perante a sociedade cabendo-lhe, especialmente, o seguinte: 

    I - opinar, nos aspectos referentes à promoção da concorrência, sobre propostas de alterações de atos normativos de interesse geral dos agentes econômicos, de consumidores ou usuários dos serviços prestados submetidos a consulta pública pelas agências reguladoras e, quando entender pertinente, sobre os pedidos de revisão de tarifas e as minutas; 

    II - opinar, quando considerar pertinente, sobre minutas de atos normativos elaborados por qualquer entidade pública ou privada submetidos à consulta pública, nos aspectos referentes à promoção da concorrência; 

    III - opinar, quando considerar pertinente, sobre proposições legislativas em tramitação no Congresso Nacional, nos aspectos referentes à promoção da concorrência; 

    IV - elaborar estudos avaliando a situação concorrencial de setores específicos da atividade econômica nacional, de ofício ou quando solicitada pelo Cade, pela Câmara de Comércio Exterior ou pelo Departamento de Proteção e Defesa do Consumidor do Ministério da Justiça ou órgão que vier a sucedê-lo; 

    V - elaborar estudos setoriais que sirvam de insumo para a participação do Ministério da Fazenda na formulação de políticas públicas setoriais nos fóruns em que este Ministério tem assento; 

    VI - propor a revisão de leis, regulamentos e outros atos normativos da administração pública federal, estadual, municipal e do Distrito Federal que afetem ou possam afetar a concorrência nos diversos setores econômicos do País

    VII - manifestar-se, de ofício ou quando solicitada, a respeito do impacto concorrencial de medidas em discussão no âmbito de fóruns negociadores relativos às atividades de alteração tarifária, ao acesso a mercados e à defesa comercial, ressalvadas as competências dos órgãos envolvidos; 

    VIII - encaminhar ao órgão competente representação para que este, a seu critério, adote as medidas legais cabíveis, sempre que for identificado ato normativo que tenha caráter anticompetitivo. 

    § 1o  Para o cumprimento de suas atribuições, a Secretaria de Acompanhamento Econômico poderá: 

    I - requisitar informações e documentos de quaisquer pessoas, órgãos, autoridades e entidades, públicas ou privadas, mantendo o sigilo legal quando for o caso; 

    II - celebrar acordos e convênios com órgãos ou entidades públicas ou privadas, federais, estaduais, municipais, do Distrito Federal e dos Territórios para avaliar e/ou sugerir medidas relacionadas à promoção da concorrência. 

    § 2o  A Secretaria de Acompanhamento Econômico divulgará anualmente relatório de suas ações voltadas para a promoção da concorrência



  • Art. 53.  O pedido de aprovação dos atos de concentração econômica a que se refere o art. 88 desta Lei deverá ser endereçado ao Cade e instruído com as informações e documentos indispensáveis à instauração do processo administrativo, definidos em resolução do Cade, além do comprovante de recolhimento da taxa respectiva. 

    § 1o  Ao verificar que a petição não preenche os requisitos exigidos no caput deste artigo ou apresenta defeitos e irregularidades capazes de dificultar o julgamento de mérito, a Superintendência-Geral determinará, uma única vez, que os requerentes a emendem, sob pena de arquivamento. 

    § 2o  Após o protocolo da apresentação do ato de concentração, ou de sua emenda, a Superintendência-Geral fará publicar edital, indicando o nome dos requerentes, a natureza da operação e os setores econômicos envolvidos.  

    Art. 54.  Após cumpridas as providências indicadas no art. 53, a Superintendência-Geral: 

    I - conhecerá diretamente do pedido, proferindo decisão terminativa, quando o processo dispensar novas diligências ou nos casos de menor potencial ofensivo à concorrência, assim definidos em resolução do Cade; ou 

    II - determinará a realização da instrução complementar, especificando as diligências a serem produzidas. 

    Art. 55.  Concluída a instrução complementar determinada na forma do inciso II do caput do art. 54 desta Lei, a Superintendência-Geral deverá manifestar-se sobre seu satisfatório cumprimento, recebendo-a como adequada ao exame de mérito ou determinando que seja refeita, por estar incompleta. 

    Art. 56.  A Superintendência-Geral poderá, por meio de decisão fundamentada, declarar a operação como complexa e determinar a realização de nova instrução complementar, especificando as diligências a serem produzidas. 

    Parágrafo único.  Declarada a operação como complexa, poderá a Superintendência-Geral requerer ao Tribunal a prorrogação do prazo de que trata o § 2o do art. 88 desta Lei. 

    Art. 57.  Concluídas as instruções complementares de que tratam o inciso II do art. 54 e o art. 56 desta Lei, a Superintendência-Geral: 

    I - proferirá decisão aprovando o ato sem restrições;  

    II - oferecerá impugnação perante o Tribunal, caso entenda que o ato deva ser rejeitado, aprovado com restrições ou que não existam elementos conclusivos quanto aos seus efeitos no mercado.  

    Parágrafo único.  Na impugnação do ato perante o Tribunal, deverão ser demonstrados, de forma circunstanciada, o potencial lesivo do ato à concorrência e as razões pelas quais não deve ser aprovado integralmente ou rejeitado. 

    Seção II

  • Questão desatualizada!

    Secretaria de Acompanhamento Econômico (Seae) foi extinta e duas novas secretarias foram criadas a partir do remanejamento de competências e cargos: a Secretaria de Promoção da Produtividade e Advocacia da Concorrência; e a Secretaria de Acompanhamento Fiscal, Energia e Loteria, de acordo com o Decreto 9266/2018.

    Secretaria de Acompanhamento Fiscal, Energia e Loteria - Sefel sucedeu a Secretaria de Acompanhamento Econômico (Seae) em três eixos principais de atuação:  

    Formulação e execução da política fiscal, acompanhamento da evolução do gasto público e do impacto de políticas governamentais sobre indicadores sociais;

    Formulação e acompanhamento de políticas públicas no setor de energia; exercendo as competências relativas à promoção da concorrência; e 

    Governança de prêmios e sorteios, coordenando e executando a política e a regulação de loterias.

    Secretaria de Promoção da Produtividade e Advocacia da Concorrência (Seprac) é a sucessora da extinta Secretaria de Acompanhamento Econômico (Seae) em advocacia da concorrência. Entre suas atribuições estão:

    a elaboração de estudos que analisam, do ponto de vista concorrencial, políticas públicas, autorregulações e atos normativos de interesse geral dos agentes econômicos, de consumidores ou usuários de serviços. 

    avaliação de propostas que tramitam no Congresso Nacional; de proposições de agências reguladoras; de avaliações solicitadas pelo Cade, pela Câmara de Comércio Exterior ou fóruns nos quais o Ministério da Fazenda participa; e 

    participação na qualidade de amicus curiae em processos administrativos e judiciais.


ID
1184188
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Acerca dos mercados relevantes, das práticas anticompetitivas, das instituições de defesa da concorrência e da interação entre as agências reguladoras e órgãos de defesa da concorrência no Brasil,julgue o  item  subsequente.


O CADE tem a função de autorizar o registro e o funcionamento das operadoras de planos privados de assistência à saúde, definido pelos órgãos do sistema de defesa da concorrência.

Alternativas
Comentários
  • DECRETO Nº 3.327, DE 5 DE JANEIRO DE 2000. 
    Art.3 o Compete à ANS:

    XXI-autorizar o registro dos planos privados de assistência à saúde;

    Errada
  • O CADE tem voz!  Ele pode relatar em parecer que o plano de saúde em determinada área é maléfico a concorrência.

  • Novamente, outro fundamento encontra-se na Lei 9961/2000 (Responsável pela CRIAÇÃO da ANS): Art. 4oCompete à ANS: […] XX - autorizar o registro dos planos privados de assistência à saúde



ID
1184191
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Acerca dos mercados relevantes, das práticas anticompetitivas, das instituições de defesa da concorrência e da interação entre as agências reguladoras e órgãos de defesa da concorrência no Brasil,julgue o  item  subsequente.


Mercado relevante pode ser definido como o processo de identificação do conjunto de agentes econômicos, consumidores ou produtores, que limitam as decisões de preços e quantidades.

Alternativas
Comentários
  • O mercado relevante é a unidade de análise para avaliação do poder de mercado. Define a fronteira da concorrência entre as firmas.
    A definição de mercado relevante leva em consideração duas dimensões: a dimensão produto e a dimensão geográfica. A idéia por trás desse conceito é definir um espaço em que não seja possível a substituição do produto por outro, seja em razão do produto não ter substitutos, seja porque não é possível obtê-lo. (Guia CADE 3ed.)


ID
1184194
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Econômico
Assuntos

Acerca dos mercados relevantes, das práticas anticompetitivas, das instituições de defesa da concorrência e da interação entre as agências reguladoras e órgãos de defesa da concorrência no Brasil,julgue o  item  subsequente.


As práticas competitivas, oriundas de integrações horizontais, ocorrem entre os agentes de diferentes elos da cadeia produtiva, que possuem uma típica relação fornecedor/cliente.

Alternativas
Comentários
  • HORIZONTALIDADE - Na mesma categoria/elo/fase dentro da cadeia produtiva.

    VERTICALIDADE - Diferentes categorias/elos/fases dentro da cadeia produtiva.
    Questão errada, portanto.
  • A Integração Horizontal é uma estratégia de crescimento baseada na aquisição de empresas que são similares na mesma indústria, ou seja, são concorrentes diretos. 

    A Integração Vertical ocorre quando diferentes processos de produção passam a ser controlados pela mesma empresa.

  • ATOS DE CONCENTRAÇÃO – EM ESPÉCIE

    Tipos de Concentrações: As concentrações são classificadas em horizontais, verticais e conglomeradas, conforme os mercados de atuação das empresas participantes:

    • concentração horizontal à é a realizada entre agentes concorrentes, que atuam no mesmo mercado relevante e é a mais comum das concentrações, que atinge os outros concorrentes diretos, pois inviabiliza a competitividade dos produtos ou impede a entrada de outros agentes no mercado.

    As práticas restritivas horizontais consistem na tentativa de reduzir ou eliminar a concorrência no mercado, seja estabelecendo acordos entre concorrentes no mesmo mercado relevante com respeito a preços ou outras condições, seja praticando preços predatórios. Em ambos os casos visa, de imediato ou no futuro, em conjunto ou individualmente, o aumento de poder de mercado ou a criação de condições necessárias para exercê-lo com maior facilidade.

     

    • concentração vertical à ocorre quando há união entre agentes econômicos que atuam em elos distintos da mesma cadeia de produção. Neste tipo de operação, há o intuito de impedir o acesso de concorrentes a produto ou matéria prima. Não retira do mercado o concorrente, mas cria barreiras indiretas à entrada ou meio para que ocorra sua eliminação.

    As restrições verticais são anticompetitivas quando implicam a criação de mecanismos de exclusão dos rivais, seja por aumentarem as barreiras à entrada para competidores  potenciais, seja por elevarem os custos dos competidores efetivos, ou ainda quando aumentam a probabilidade de exercício coordenado de poder de mercado por parte de produtores/ofertantes, fornecedores ou distribuidores, pela constituição de mecanismos que permitem a superação de obstáculos à coordenação que de outra forma existiriam.

     

    • concentrações conglomeradas à decorrem da união que envolve agentes econômicos que atuam em diferentes mercados relevantes, mas geralmente complementares, gerando uma amplitude no universo de atuação e maior poder de barganha. Exemplo seria o caso da Vale fazer um truste com o porto de Santos, impedindo que a MBR e a Manessmann exportem por esse porto.

    Assim como os acordos horizontais, as concentrações desse tipo envolvem agentes econômicos que atuam no mesmo mercado relevante, estando, portanto, em direta relação de concorrência.

    Ex.: Nestlé comprando a Garoto.


ID
1184197
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito da organização da educação nacional, de acordo com a LDB e alterações posteriores, julgue o  item subsecutivo.


As universidades, como um todo, integram o sistema federal da União, independentemente do local onde estão localizadas.

Alternativas
Comentários
  • Segundo a LDB (arts. 16 e 17), o sistema federal de ensino compreende as instituições de ensino mantidas pela União (que incluem as de educação superior da própria União), bem como as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada.

    No entanto, as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal integram os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal.  O erro da assertiva foi afirmar que as universidades como um todo integram o sistema federal da União, independentemente do local onde estão localizadas, pois se estão localizadas e mantidas por um município, pertencerão ao Estado-membro ou DF.

  • Por incrível que pareça, as instituições de ensino superior mantidas pelo Poder Público Municipal integram o Sistema de Ensino dos Estados e do DF e não o Sistema de Ensino do próprio Município. 

  • Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:        

    II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;

     

    Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:

    II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

  • o fato da questão colocar em avaliação a questão LOCAL "independentemente do local", gera uma dubialidade ao entendimento. Pois não é a localidade que determina o posicionamento federativo ou estadua dela, mas sim a sua mantenedora. 


ID
1184200
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito da organização da educação nacional, de acordo com a LDB e alterações posteriores, julgue o  item subsecutivo.


As instituições de ensino superior mantidas pelo poder público municipal pertencem ao sistema estadual de ensino.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Certo


    Art. 17. Os sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal compreendem:

    I – as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo poder público estadual e pelo Distrito Federal;

    II – as instituições de educação superior mantidas pelo poder público municipal;

    III – as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    IV – os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

    Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.


  • Eis uma das maiores pegadinhas da LDB. Muita atenção meus amigos! 

  • PEGADINHA, NO ENTANTO A QUESTÃO ESTÁ CERTA.


ID
1184203
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), julgue o  item  que se segue.


O Conselho Nacional de Educação (CNE) exerce função recursal em matéria de autorização para credenciamento e recredenciamento.

Alternativas
Comentários
  • O que vem a ser essa função recursal?

  • Recursal : direito da instituição de recorrer ao CNE.

    PODE RECORRER EM PRAZO DE 30 DIAS.

  • Recursal : direito da instituição de recorrer ao CNE.

    PODE RECORRER EM PRAZO DE 30 DIAS.


ID
1184206
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), julgue o  item  que se segue.


A Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior realiza visitas in loco para verificar as condições dos cursos oferecidos pelas instituições.

Alternativas
Comentários
  • A comissão que realiza as avaliações e visitas in loco é composta por avaliadores credenciados pelo INEP. 

  • As avaliações in loco são designadas para verificar localmente o que foi informado pelo curso avaliado nas etapas documentais do processo de reconhecimento ou renovação de reconhecimento de curso.


ID
1184218
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

A respeito da gestão de projetos, julgue o  item  a seguir.


Para uma instituição pública, é válida a premissa de que o cliente, interno ou externo à instituição, é o destinatário do produto ou serviço de um projeto.

Alternativas
Comentários
  • Certo. Nem todos os projetos implementados pela administração pública visam atender aos clientes externos (cidadão). Por exemplo: desenvolvimento do software SIAFI, que controla a parte financeira do Estado.

  • Se analisarem bem essa questão verão que tanto certo como errado cabe nela. 

    Nem todos visam atender clientes externos como nem todos visam o cliente interno como destinatário. 

     

  • Na administração pública há uma singularidade da empresa privada: qualquer pessoa que usufrua direta ou indiretamente do bem pode ser considerado um cliente. Cliente interno dá a entender que é o servidor público, quando o servidor está fora das suas atribuições ele se tornar também um cliente, sendo destinatário do beneficio do projeto.

  • O cliente é qualquer pessoa que seja impactada pelo produto ou processo. Os clientes podem ser externos ou internos. O cliente é, portanto, o destinatário dos produtos da organização.

     

    https://www.passeidireto.com/arquivo/5627203/questionario-unidade-i/3

  • Premissa -  Um fator do processo de planejamento considerado verdadeiro, real ou certo, desprovido de prova ou demonstração.

     

    Fonte: PMBOK 5a. edição

  • Gabarito Correto.

     

    Segundo o PMBOK 5ª Edição, as partes interessadas (stakeholders) de um projeto incluem:

     

    *Stakeholders são as pessoas ou grupos interessados no projeto, que são impactados por ele de alguma forma. Qualquer projeto envolve desde pessoas impactadas positivamente quanto negativamente por sua existência. Os principais Stakeholders são:

    > Patrocinador

    > Clientes e usuários

    >Vendedores, fornecedores e contratadas:

    > Parceiros de negócios:

     > Grupos organizacionais:

    > Gerentes funcionais

    >Outras partes interessadas:

     

    > Patrocinador: a pessoa ou grupo que fornece recursos e suporte para o projeto, sendo responsável pelo seu sucesso. Pode ser interno ou externo à organização, promovendo o projeto desde o início até o fim, servindo como porta-voz, angariando suporte e promovendo os benefícios


ID
1184221
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

A respeito da gestão de projetos, julgue o  item  a seguir.


Há a necessidade de elaboração de um projeto para cada manutenção periódica de software que a empresa venha a fazer.

Alternativas
Comentários
  • ERRADO

    PMBOK 4ª ed.

    As operações são esforços permanentes que geram saídas repetitivas, com recursos designados a realizar basicamente o mesmo conjunto de atividades, de acordo com as normas institucionalizadas no ciclo de vida de um produto. Diferente da natureza contínua das operações, os projetos são esforços temporários.

  • Projetos são atividades temporais e não repetitivas. Portanto, não serão utilizadas para a execução de manutenções periódicas.

  • Um projeto para cada manutenção, imagina a burocracia pra atualizar um programa?

  • Projetos são freqüentemente implementados como um meio de executar um plano estratégico da organização.

    Serviços continuados e projetos diferem principalmente porque enquanto os primeiros são contínuos e repetitivos, os projetos são temporários e únicos. Assim, um projeto pode ser definido em termos de suas características distintas—um projeto é um empreendimento temporário com o objetivo de criar um produto ou serviço único. Temporário significa que cada projeto tem um começo e um fim bem definidos.Único significa que o produto ou serviço produzido é de alguma forma diferente de todos os outros produtos ou serviços semelhantes.

  • Essa manutenção pode ser vista como um processo, visto que é uma atividade exercida de maneira rotineira. 

     

    Não podendo ser um PROJETO, porque sua principal característica é ser temporário resultante de algo exclusivo.

  • Isso é um PROCESSO e não um PROJETO.

  • Parei de ler em "periódica"

  • O dono do site poderia colocar uma página com o nome default tranquilamente e ele existiria, não acho que por si só apenas vendo o termo pode-se dizer que um endereço esta incorreto.

    Se eu estiver errado corrijam-me por favor!

  • Felipe Garcia, seu raciocínio está errado.

  • Felipe Garcia, seu raciocínio está errado.

  • Felipe Garcia, seu raciocínio está errado.


ID
1184224
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o  próximo  item  acerca da gestão de processos.


O software Arena permite a modelagem e a simulação de processos em ambiente que envolve animação e estatística, possibilitando ao usuário descrever o comportamento do processo de maneira visual e interativa, sem programação.

Alternativas
Comentários
  • software ARENA é um ambiente gráfico integrado de simulação, que contém todos os recursos para modelagem de processos, desenho & animação, análise estatística e análise de resultados.

    http://pt.wikipedia.org/wiki/Rockwell_Arena

  • Tava no edital esse nível de especificação?

  • a "programação" a que foi feio referência trata-se da programação de computador? isto é, um software em que o usuário, apesar de obter todas essas benesses, não precisa programá-lo?

  • Pra fazer os fluxos dos processos é preciso programação não necessariamente desenvolver código de linguagem, pode ser programacao atraves de ferramenta visual

  • Gabarito: CERTO

    -

    Um dos diferencias do software Arena é a possibilidade de criação de templates, ou seja, uma coleção de objetos/ferramentas de modelagem, que permitem ao usuário, descrever o comportamento do processo em análise, através de respostas às perguntas pré-elaboradas, SEM PROGRAMAÇÃO, de maneira visual e interativa.

    Disponível em: http://www.paragon.com.br/softwares/arena/

    -

    -

    Nunca desista da vida 

    Tudo é possivel ao que crê
    Sempre existe uma saída
    Deus não se esqueceu de você

  • O software ARENA é uma ferramenta de simulação que serve para apoiar a tomada de decisões, pois ela permite criar estudos sobre determinados sistemas sem comprometer a empresa em que atuam, fazendo com que o usuário desse software faça uma melhoria na sua produtividade, reduzindo gargalos e custos desnecessários.

ID
1184227
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o  item   subsequente  relativo  à elaboração de planos de melhoria de processos.


O benchmarking é uma alternativa contraindicada para melhoria de processos, visto que proporciona cortes drásticos e paliativos que não atingem a raiz dos problemas organizacionais.

Alternativas
Comentários
  • Errado. 

    O benchmarking visa a desenvolver a habilidade dos administradores de visualizar no mercado as melhores práticas administrativas das empresas consideradas excelentes (benchmarks) em certos aspectos, comparar as mesmas práticas vigentes na empresa focalizada, avaliar a situação e identificar as oportunidades de mudanças dentro da organização. A meta é definir objetivos de gestão e legitimá-los por meio de comparações externas. A comparação costuma ser um saudável método didático pois desperta para as ações que as empresas excelentes estão desenvolvendo e que servem de lição e de exemplo, de guia e de orientação para as empresas menos inspiradas.22

    O benchmarking exige três objetivos que a organização precisa definir:

    1. Conhecer suas operações e avaliar seus pontos fortes e fracos. Para tanto, deve documentar os passos e práticas dos processos de trabalho, definir medidas de desempenho e diagnosticar suas fragilidades.

    2. Localizar e conhecer os concorrentes ou organizações líderes do mercado, para poder diferenciar as habilidades, conhecendo seus pontos fortes e fracos e compará-los com seus próprios pontos fortes e fracos. 

    3. Incorporar o melhor do melhor adotando os pontos fortes dos concorrentes e, se possível, excedendo-os e ultrapassando-os.


    FONTE: CHIAVENATO (2009)

  • PROCESSO DE AVALIAÇÃO DAS EMPRESAS MAIS BEM POSICIONADAS NO MERCADO PARA FAZER CÓPIA E IMPLANTAR MELHORIAS. OU SEJA, COPIA E FAZ MELHOR. É MUITO UTILIZADO. POIS NADA SE CRIA, TUDO SE COPIA E ADAPTA.

     

     

     

    GABARITO ERRADO

     

     

     

  • Benchmanking: Consiste em identificar as melhores empresas e quais as técnicas, métodos e estratégias que elas utilizaram e utilizam para conquistar, manter e fortalecer suas áreas funcionais e seus processos (identifica as melhores práticas dessas empresas de sucesso).

  • Benchmarking é comparação.

  • GABARITO: ERRADO

    Benchmarking é um processo de comparação de produtosserviços práticas empresariais, e é um importante instrumento de gestão das empresas. O benchmarking é realizado através de pesquisas para comparar as ações de cada empresa.

    bechmarking tem o objetivo de melhorar as funções e processos de uma determinada empresa, além de ser um importante aliado para vencer a concorrência, uma vez que o benchmarking analisa as estratégias e possibilita a outra empresa criar e ter ideias novas em cima do que já é realizado.

    FONTE: SIGNIFICADOS.COM.BR

  • O benchmarking é uma metodologia que pode ser utilizada para melhoria de processos. Além disso, não está relacionado a cortes drásticos, mas à incorporação de boas práticas pela organização.

    Gabarito: ERRADO

  • "Cortes drásticos" (radicais) faz parte do léxico da reengenharia.

  • ERRADA,,,

    benchmarking é a geração de aprendizado. É possível, por meio dele, detectar oportunidades e ameaças no mercado com mais facilidade. É como se a empresa “pegasse um atalho” para alcançar a excelência nos negócios. 

    --Significa utilizar (com as devidas adaptações) aquilo que há de melhor.


ID
1184230
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o  item  subsequente  relativo  à elaboração de planos de melhoria de processos.


O downsizing é a abordagem mais indicada quando se pretende diminuir a resistência a melhorias realizadas na organização. 

Alternativas
Comentários
  • Que casca!  SEGUNDO CHIAVENATO (2009, P. 277)


    Enxugamento (downsizing)

    A qualidade total representa uma revolução na gestão da entidade, porque os antigos Departamentos de Controle de Qualidade (DCQ) e os sistemas formais de controle é que detinham e centralizavam totalmente essa responsabilidade. A qualidade total provocou o enxugamento (downsizing) dos DCQs e sua descentralização para o nível operacional. O downsizing promove redução de níveis hierárquicos e enxugamento organizacional para reduzir as operações ao essencial (core business) do negócio e transferir o acidental para terceiros que saibam fazê-lo melhor e mais barato (terceirização). O enxugamento substitui a antiga cultura baseada na desconfiança - que alimentava um contingente excessivo de comandos e de controles - para uma nova cultura que incentiva a iniciativa das pessoas. O policiamento externo é substituído pelo comprometimento e autonomia das pessoas, além do investimento em treinamento para melhorar a produtividade.


  • O downsinzing é o enxugamento da estrutura organizacional ao mínimo necessário para as operações estratégicas da empresa (core business). Nesse sentido não é técnica adequada para melhoria na cultura ou clima organizacional conforme pretende a questão "diminuir a resistência a melhorias realizadas na organização."

  • EXUGAMENTRO DE VÍVEIS HIERÁRQUICOS. O SUBORDINADO PASSA A TER MAIS RESPONSABILIDADE. OU SEJA, O SEU LIDER PASSA A ACREDITAR MAIS EM SEU POTENCIAL DE DESENVOLVIMENTO DE ACORDO COM A CONFIANÇA DEPOSITADA. O PROBLEMA É QUE NÃO EXISTE MÉTODO MAIS ADEQUADO PARA DIMINUIR A RESITÊNCIA A MUDANÇAS, DEPENDERÁ DO CONTEXTO EM QUE A ORGANIZAÇÃO ESTIVER INSERIDA.

     

     

     

    GABARITO ERRADO 

  • A redução de pessoal (ou o downsizing) testa o mais alto grau de confiança. O corolário do princípio do crescimento,
    discutido acima, é que a redução (ou o downsizing) costuma ameaçar até o mais confiante dos ambientes. Demissões
    são assustadoras. Mesmo depois de terminados os cortes, aqueles que sobreviveram em seus empregos se sentem
    inseguros. Quando o empregador destrói o laço de lealdade, demitindo funcionários, há menos disposição
    entre os trabalhadores
    para confiar naquilo que seus dirigentes dizem.

     

  • Downsizing, traduzido em português para redução de pessoal ou redução de custos conforme os contextos, é uma técnica de administração contemporânea que, de acordo com Caldas (2000), surgiu nos Estados Unidos na década de 1970, com o principal objetivo de diferenciar a competitividade entre as organizações.

  • A abordagem mais indicada quando se pretende diminuir a resistência a melhorias realizadas na organização é através do Modelo de Kurt Lewin para a mudança. Consiste em 3 fases: descongelar, mudar e recongelar.

  • downsizing é a abordagem mais indicada quando se pretende diminuir a resistência a melhorias realizadas na organização. Resposta: Errado.

    Existem outras ferramentas. Não necessariamente precisa ser essa ferramenta. Imagina o Tião (ótimo funcionário técnico) resistindo às mudanças e o chefe dele o demite.... Vai perder um ótimo empregado.

  • Gab: ERRADO

    Não existe abordagem mais indicada que a outra em Administração. Cada organização deve realizar suas técnicas, indicadores e planejamento de acordo com sua realidade.

    O Downsizing funciona como um plano para que as organizações trabalhem da forma mais "enxuta" possível, reduzindo seus custos e processos de produção.

    Erros, mandem mensagem :)


ID
1184233
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MEC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o  item subsequente  relativo  à elaboração de planos demelhoria de processos.


O empowerment é uma ferramenta que aumenta a assertividade e a efetividade dos processos da instituição e que, uma vez implantada, dispensa ajustes de curto prazo, sendo, por isso, bastante contemplada nos planos de melhoria de processos.

Alternativas
Comentários
  • O empowerment é uma ferramenta que aumenta a assertividade e a efetividade dos processos da instituição e que, uma vez implantada,  (ok)

    erro: dispensa ajustes de curto prazo, sendo, por isso, bastante contemplada nos planos de melhoria de processos.

  • Aplicar o empowerment não é tarefa fácil. Trata-se de implementar uma alteração de papéis no seio da empresa e, como qualquer mudança, deve assentar em princípios que evitem o falhanço e o desapontamento. É que se, por um lado, os gestores vão reclamar maior participação da parte dos empregados, estes, por sua vez, reclamam mais autonomia. Torna-se, assim, necessário preparar os empregados para as suas novas responsabilidades. A revista Harvard Business elaborou um conjunto de conselhos para que a aplicação do empowerment não se torne numa tarefa frustrada:

    • Ser coerente - quando comunicar a implementação do empowerment exija que os gestores ajam em conformidade, pois de outra forma não vai conseguir o apoio dos colaboradores.
    • Manter o controle - deixe bem claro junto dos colaboradores que apesar da aplicação doempowerment a empresa tem de continuar a controlar os processos.
    • Seleccionar os alvos - nem todas as funções devem ser responsabilizadas.
    • Reconhecer os limites - o empowerment não constitui, certamente, a solução para tudo
    http://www.pmelink.pt/article/pmelink_public/EC/0,1655,1005_37765-3_41101--View_429,00.html

  • O empowerment não tem nada a ver com melhoria do processo. Estaria relacionado a motivação do funcionário !

  • Em administração não é correto dizer que algo dispensa ajustes de curto prazo. 

  • EMPOWERMENT (EMPODERAMENTO) É O ESTILO DE DAR AOS FUNCIONÁRIOS AUTORIDADE, INFORMAÇÕES E FERRAMENTAS QUE ELES NECESSITAM PARA REALIZAR SUAS TAREFAS COM MAIOR AUTONOMIA, LIBERDADE E CONFIANÇA. É UM PASSO ALÉM DO DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES. COM A CONFIANÇA DEPOSITADA, PODE HAVER UMA REDUÇÃO DO CONTROLE DE DESEMPENHO; MAS DISPENSÁ-LO JAMAIS.

     

     

     

    GABARITO ERRADO

  • nada a ver o ku com as calças

  • GABARITO: ERRADO

    Empowerment é um conceito de Administração de Empresas que significa "descentralização de poderes", ou seja, sugere uma maior participação dos trabalhadores nas atividades da empresa ao lhes ser dada maior autonomia de decisão e responsabilidades.

    FONTE: SIGNIFICADOS.COM.BR

  • empowerment é uma ferramenta que aumenta a assertividade e a efetividade dos processos da instituição e que, uma vez implantada, dispensa ajustes de curto prazo, sendo, por isso, bastante contemplada nos planos de melhoria de processos. Resposta: Errado.

  • Em administração, a palavra de ordem é o controle (e o ajuste faz parte dele).

    Resposta: errado.

  • Falou em dispensar ajustes (controle ou avaliação), com certeza estará errada. Lembremos que Administração é uma ciência.

    ERRADA.