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Prova FUNCAB - 2013 - ANS - Atividade Téc. de Complexidade Intelectual - Saúde

ID
1708642
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

A argumentação desenvolvida ao longo do texto está orientada no sentido de persuadir o leitor a concluir que, no Brasil:

Alternativas
ID
1708645
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Na argumentação desenvolvida, o enunciado destinado a justificar ponto de vista emitido no período imediatamente anterior é:

Alternativas
ID
1708648
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

A alternativa em que o autor recorre à adjetivação para fazer a avaliação ou valoração pessoal de um dado da realidade é:

Alternativas
Comentários

  • Carlos Santos, o gabarito o site já dá. se não tem explicação do porquê o gabarito ser esse, não polua a página com comentários desnecessários.

  • Errei essa e tive que pesquisar. Eu tinha marcado a alternativa "D"

    A resposta é a letra "B" porque o autor usou ou adjetivo "grande" para caracterizar a injustiça. Não se trata somente de uma injustiça, mas de uma grande injustiça. 
    Porque também não é a "D"? Sinceramente não sei, mas especulo que seja uma comparação. Se a frase fosse algo do tipo "pessoas velhas" aí sim teríamos adjetivação.

  • b-

    ele quer saber qual opcao expressa opniao pessoal do autor. "grande injustiça" é subjetivo porque depende do ponto de vista, logo, caracteriza avaliação ou valoração pessoal de um dado da realidade.

  • A questão solicitou um adjetivo subjetivo, o qual se encontra na alternativa B, os demais adjetivos de outras alternativas são relativos.

ID
1708651
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Pode-se sinalizar o vínculo semântico entre o terceiro e quarto parágrafos do texto, introduzindo este último por:

Alternativas
ID
1708654
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Altera-se o sentido do enunciado no texto com a substituição do termo em destaque proposta em:

Alternativas
Comentários

  • “JÁ uma proposta que contemple apenas a questão das cotas [...]" (parágrafo 9) / Neste momento.

  • Escreve-se "senão" quando a palavra assume as seguintes funções:

    1) De conjunção alternativa, podendo ser substituída por "caso contrário";

    2) De conjunção adversativa, sendo possível trocá-la por "mas";

    3) De preposição, tendo o mesmo significado de "com exceção de" ou "exceto";

    4) E de substantivo masculino, significando "falha" ou "defeito".

    Já o "se não" só deve ser usado quando o "se" é uma conjunção condicional (substituível por "caso") ou integrante (podendo ser trocada, com a oração que ela introduz, por "isso", "isto" ou "aquilo"). Veja alguns exemplos:

    Devemos trabalhar, senão [caso contrário] o contrato será cancelado. 

    Minha namorada é quase perfeita. Ela só tem um senão [defeito]. 

    Se não chover [caso não chova], irei encontrar meus amigos. 

    A quem, senão [exceto] a ele, devo fazer referência durante a palestra? 

    Vencemos a partida de futebol não por sorte, senão [mas] por competência. 

    Perguntei se não iriam chegar atrasados [perguntei isso].

  • Alguém sabe o problema da letra A?

  • Ive V. 
    "A palavra decerto é um advérbio de afirmação, sinônimo de: certamente, com certeza".


    http://duvidas.dicio.com.br/de-certo-ou-decerto/

  • Engraçado que na questão 4 não posso "sinalizar o vínculo semântico entre o terceiro e quarto parágrafos do texto" com "ademais". Nessa questão, entretanto, não "altera-se o sentido do enunciado no texto com a substituição" por  "ademais de".


    Eu concordo que "assim" está mais correto que "ademais" na questão 4, pois indica melhor "consequência". 

  • A alternativa "E" propõe substituir "já" por "neste momento", porém a palavra "já" não está sendo empregada no sentido de "agora, nesse instante" e sim no sentido de "No entanto, porém, mas": "Mas, uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica. Assim, o uso da palavra nesse instante alteraria o sentido da frase.

  • e-

    “JÁ" esta como ideia de contraste ou oposicao, o que o impede de assumir sua funcao denotativa de adverbio de tempo.

ID
1708657
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Há evidente equívoco na indicação da passagem do texto a que se refere o pronome destacado em:

Alternativas
Comentários

  • O problema real é a quantidade de pessoas sendo impedidas de se desenvolver. A educação publica básica e média medíocres são as causas do problema.

ID
1708660
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Recorre-se à perífrase para reescrever uma passagem do texto em:

Alternativas
Comentários

  • gabarito b

    Perífrase: Consiste na substituição de um termo ou expressão curta por uma expressão mais longa que serve para transmitir a mesma ideia.

  • Por que não poderia ser a letra "A"?

  • Perífrase – também conhecida como circunlóquio, acontece quando uma palavra é substituída por várias outras.

    O país do futebol, usado com referência ao Brasil

    A dama do teatro brasileiro, referente a Fernanda Montenegro

    O autor de Quincas Borba, representando Machado de Assis


  • A perífrase é uma figura de linguagem que também é chamada de antonomásia e circunlóquio. Consiste na substituição de um termo ou expressão curta por uma expressão mais longa que serve para transmitir a mesma ideia.

    Em geral, as expressões empregadas como substitutas são bastante conhecidas e facilmente associadas às substituídas, e é até mesmo por essa razão que elas funcionam no contexto. Uma expressão adquire relevância suficiente para essa finalidade quando encerra atributos do conceito em questão ou diz respeito a um traço distintivo dele ou a um fato que o tornou célebre.

    Exemplos de perífrase:

    O rei do reggae espalhou uma mensagem de amor e paz enquanto esteve neste mundo.

    Nessa frase, a expressão “rei do reggae” está no lugar do nome do cantor e compositor Bob Marley.

  • b-

    peripfrase é figura de linguagem para se referir a alguem por outro meio. Em narrativas, é dependente de contexto. Em textos de genero mais formal ou informativo, sua construção de sentido necessita do conhecimento de mundo do leitor.

  • Perífrase: Faz referência à coisas ou lugares, substituindo termo ou expressão curta por uma expressão mais longa, transmitindo a mesma ideia.

    Ex: A terra da garoa está cada vez mais perigosa. (São Paulo)

    Antonomásia: Faz referência a nomes próprios de pessoas, substituindo-os por substantivos comuns (forma de perífrase), transmitindo a mesma ideia.

    Ex: Vou ao show do Rei. (Roberto Carlos)

    Gabarito: B

ID
1708663
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

A reescrita que altera o sentido fundamental do segmento destacado em: “[...] essa proposta merece NÃO APENAS A NOSSA APROVAÇÃO, MAS TAMBÉM O NOSSO APLAUSO." (parágrafo 8) é:

Alternativas
Comentários
  • "Se não" = conjunção condicional Senão = "mas também"
ID
1708666
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

O verbo de significação menos extensa que, proposto para substituir o verbo “ser", compromete o sentido do enunciado no texto é:

Alternativas
Comentários

  • Dispensar tem dois sentidos: 

    O mais comum é empregado no sentido de "abrir mão, não necessitar, prescindir (como as bancas - principalmente CESPE - adoram usar). Nesse sentido a palavra "dispensar" utilizada na letra "D" tem sentido justamente oposto do que o texto quis dar. O sentido da frase é que a proposta utilize um sistema de cotas emergencial e não que abra mão dele. Portanto, a alternativa "D" está errada.

    O sentido menos utilizado de "dispensar" é dar, conceder: Por exemplo: Dispensei-lhe um pouco da minha atenção. Creio que esse sentido não caiba no contexto da frase (não tenho certeza), pois se coubesse a coisa iria complicar, pois a alternativa "D" também estaria certa.

  • Na dúvida, chutei a certa. As vezes acho que essa banca abusa um pouco dos candidatos.

  • d-

    dispensar significa descartar ou emitir. Nos 2 casos, nao ha possibilidade de substituir SER

  • Funcab é você? hahahahahhaa

ID
1708669
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Os sufixos que – como os sufixos de DISCRIMINAÇÃO e EXCLUSÃO (parágrafo 1) – derivam substantivos de verbos, exprimindo noção de “ato ou resultado de ato", estão destacados em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA A. Contudo, fiquei com muita dúvida na letra B. As letras C, D e E eliminei de cara, visto que capacidade deriva de capaz (adjetivo), pobreza deriva de pobre (adjetivo) e mansidão deriva de manso (adjetivo) não de verbos como pedia o enunciado.

  • Acertei, mas, assim como a colega acima, também fiquei com dúvida na letra B. Alguém saberia explicar?

  • Ele disse no enunciado:ato ou resultado do ato.Acolher / acolhimento.desistir/desistência.Penso que é isso,espero ter ajudado.

  • Gabarito: letra A. 

    A letra B está incorreta porque para o verbo agredir, o resultado do ato é AGRESSÃO e não "agressor".


  • Na opção B estão aqueles que executam a ação:

    governar: governante

    agredir: agressor

  • -MENTO: Ação ou resultado da ação 
    -ENÇA, -ÊNCIA: Ação ou estado 
    -ANTE -OR: Agente da ação, profissão 
    -DADE: Qualidade ou estado 
    -ANÇA, ÂNCIA: Ação ou resultado= Lembrança, vigilância 
                            Qualidade ou estado= Arrogância, bonança 
                             Aumento= Festança 
                             Porção, coletividade= Vizinhança 
    -EZ, EZA: Quantidade ou estado 
    -DÃO: Qualidade ou estado 
    -TÓRIO: Lugar onde se dá a ação= Refeitório 
                 Que produz= Satisfatório 
                  Aumento= Território 
                 Porção, coletividade= Auditório

  • a-

    a) ato ou resultado de ato

    b) agente da acao

    c) ato

    d) ato e estado

    e) local da acao

ID
1708672
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

A sugestão de reescrita de: “Se houver uma proposta [...]" (parágrafo 8) considerada inaceitável, segundo o padrão culto da língua, é:

Alternativas
Comentários

  • Letra C. Por que não pode ser a B?

  • Eu penso que colocar a preposição "em" antes de gerúndio não é tão adequada no Português. Tanto que marquei essa alternativa (E). Contudo, a letra C está bem equivocada pois não há necessidade de usar "se" e "caso" juntas, é uma ou outra. Caso houver ou se houver... não é a primeira vez que me deparo com questões de Português dessa banca em que duas alternativas poderiam ser a resposta. Acertar é tipo loteria! =/

ID
1708675
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Conforme as gramáticas da língua portuguesa, há ERRO de regência na substituição do complemento verbal por um pronome átono em:

Alternativas
Comentários

  • Gab: letra C. O certo seria: visando-a. É errado usar o LHE!


    LHE = Pronome oblíquo átono. É uma forma pronominal INDIRETA, equivalente a "a ele ou a ela"; ou seja, substitui elemento que, na sentença surge introduzido por uma preposição.


    Ex: eu comprei um carro para meu pai

    Eu LHE comprei um carro.


    Fonte: Aula do Prof Pablo do Gran cursos

  • A(S); O(S) >>>>>>>>>> substituem um objeto direto

    LHE (S) >>>>>>>>>>>> substitui um objeto indireto

    No caso vertente o complemento do verbo "visando" é um objeto direto (aquela população), logo o correto seria "visando-a"


    OBS: Em alguns caso será necessário fazer adaptações:

    1° quando terminar em "R", "S" ou "Z" >>> nesses casos é excluída a última letra e acrescenta o "L". >>>> como é o caso da alternativa "d"

    2° quando terminar em som nasal: "M"; ÃO; ÕE; >>> nesses casos acrescenta o "N". - como é o caso da alternativa "e"

  • Gabarito letra ( c )

    Visar = mirar -> VTD

    Visar a = almejar -> VTI

  • GABARITO C


    Regrinha bem básica para resolvermos essas questões rapidinho: 

    1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral, os pronomes: o, a, os, as não se alteram.

    exs.: Chame-o agora.

        Deixei-a mais tranquila.

    2) Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoantes finais alteram-se para lo, la, los, las.

    exs.: (Encontrar) Encontrá-lo é o meu maior sonho.

        (Fiz) Fi-lo porque não tinha alternativa.

    3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, ão, õe, õe,), os pronomes o, a, os, as alteram-se para no, na, nos, nas.

    exs.: Chamem-no agora. 

         Põe-na sobre a mesa.


    DICA:

    * o, a, os, as, lo, la, los, las, no, na, nos, nas = OBJETO DIRETO

    *lhe = OBJETO INDIRETO


    bons estudos

ID
1708678
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Há ERRO de concordância nominal, segundo as gramáticas da língua portuguesa, na seguinte construção:

Alternativas
Comentários

  • Não entendi porque a E tá certa :(

  • O adjetivo anteposto concorda com o substantivo mais próximo. Mas, se o adjetivo estiver depois do substantivo, além da possibilidade de concordar com o mais próximo, ele pode concordar com os dois termos, ficando no plural, indo para o masculino se um dos substantivos for masculino.

  • A FUNCAB não aceita a concordância por soma de substantivos pospostos ao adjetivo. Ela segue a linha do Celso Cunha. Já o Bechara aceita.

    Ex: Simpático rapaz e moça foram ao restaurante.

           Simpáticos rapaz e moça foram ao restaurante. ("simpáticos" concorda com a soma dos núcleos, onde prevalece a forma masculina.)

  • a) discriminação e exclusão odiosa. 
    Discriminação odiosa e exclusão odiosa. Cada uma é odiosa. 

    b) discriminação e exclusão odiosas.
    As duas são odiosas, tanto a discriminação quanto a exclusão são odiosas. é como se ficasse: ELAS são odiosas
    Ou desmembra, dizendo que cada uma é odiosa, ou junta dizendo que as duas são odiosas.

    c) odiosa discriminação e exclusão.

    Odiosa discriminação e ODIOSA (oculto) exclusão

    d) discriminação odiosa e exclusão.
    A discriminação é odiosa e a discriminação é exclusa

    e) odiosas discriminação e exclusão.
    ERRADA, pois deveria ser: Odiosas discriminações e ODIOSAS (oculto) exclusões.

  • NOSSA DEUS MEU TA DIFICIL SER FORTE DIANTE DESSAS IDIOTICES A GENTE ESTUDA ESTUDA E UMAS REGRAS IDIOTAS. TO REVOLTADA. ABSURDO. AGORA SAO 2 DA MANHA ESTUDEI TUDO DE CONCORDANCIA E ESTOU COLOCANDO EM PRATICA E SINCERAMENTE TO PRA DESISTIR. TO TREINANDO FUDIDO MAS TA DEMAIS ESSAS REGRAS

     

  • VAMOS LÁ.  GABARITO LETRA "E" * lembrar que a questão pede a ALTERNATIVA ERRADA

    REGRA.  SUBS + SUBS + ADJETIVO. TEM QUE ANALISAR SE O ADJETIVO VEM ANTES OU DEPOS DO SUBSTANTIVO. SE O ADJETIVO APARECER DEPOIS DO SUBSTANTIVO ELE PODE CONCORDAR COM O MAIS PRÓXIMO, SENDO ASSIM CONCÔRDANCIA ATRATIVA. PODE CONCORDAR COM TODOS OS SUBSTANTIVOS, SENDO ASSIM A CONCORDÂNCIA RÍGIDA OU GRAMATICAL.

    OBS: ADJETIVO + SUBS + SUBST ou seja, ADJETIVO ANTES DO SUBSTANTIVO, NESSE CASO OBRIGATÓRIAMENTE TEM QUE CONCORDAR COM O MAIS PRÓXIMO (ATRATIVA)

    A) DISCRIMINAÇÃO (substantivo) E EXCLUSÃO (substantivo) ODIOSA (adjetivo) CORRETO.

    B) DICRIMINAÇÃO (substantivo) e EXCLUSÃO (substantivo) ODIOSAS (adjetivo) CORRETO.

    C) ODIOSA (adjetivo) DISCRIMINÇÃO (substantivo) e EXCLUSÃO (sbustantivo)    CORRETO

    D) DISCRIMINAÇÃO ODIOSA e EXCLUSÃO                                                            CORRETO

    E) ODIOSAS (adj), DISCRIMINAÇÃO (subs) e EXCLUSÃO (subs)   ERRADA. GABARITO. ADJETIVO ANTEPOSTO TEM QUE CONCORDAR COM O SUBSTANTIVO MAIS PRÓXIMO. NESSE CASO SERIA: ODIOSA DISCRIMINAÇÃO E EXCLUSÃO.

  • ADJETIVO + SUBSTANTIVOS de gênero diferentes: concorda com o termo mais próximo.

    Exemplo 1: Aquele professor ensina complicadas regras e conteúdos.

    (Complicadas concorda com o termo mais próximo, que é "regras").

    Exemplo 2: Aquele professor ensina complicados conteúdos e regras.

    (Complicados concorda com o termo mais próximo, que é "conteúdos").

    SUBSTANTIVOS de gêneros diferentes + ADJETIVO: concorda com o termo mais próximo OU usa o masculino no plural.

    Exemplo 1: A escola anunciou a professora e o funcionário homenageado.

    (Nesse caso a professora é pode ser "qualquer professora", mas o funcionário é aquele que foi homenageado).

    Exemplo 2: A escola anunciou a professora e o funcionário homenageados.

    (Nesse caso a professora e o funcionário são os homenageados).

    Exemplo 3: A escola anunciou o funcionário e a professora e homenageada.

    (Nesse caso o funcionário pode ser "qualquer funcionário", mas a professora é aquela que foi homenageada).

ID
1708681
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Releia a seguinte passagem:

“Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. [...]" (parágrafo 7)

É INACEITÁVEL, do ponto de vista da gramática da língua portuguesa ou da semântica do texto:

Alternativas
Comentários

  • Bem, o único problema na opção "b" foi a concordância, percebam: a oração inicial encontra-se na voz passiva, e a presente na opção "b" está na voz ativa, assim o verbo prejudicar deveria concordar com "as péssimas escolas", "prejudicaram".


    Espero ter ajudado!

  •   Vejo que na letra "C" a elípse somente de há e grupo traria um grande prejuízo sintático. Para que essa assertiva fizésse sentido, ocultasse "...há um grupo de...". Depois de fazer a questão entendi que o que a banca "quis dizer" era sobre a ocultação de todo esse trecho, incluindo "um" e "de". Me corrijam se estiver errado. Se a letra "C" da questão foi construída dessa maneira como entendi, acho a questão passível de anulação.

  • As questões da FUNCAB são de um mau gosto e de uma má-fé sem tamanho, é óbvio que a letra C está incorreta.

  • Discordo Eddie a letra C, acredito estar correta...

    Talvez não tenha interpretado correto amigo... eu errei a questão e concordo que a FUNCAB tem muita maldade... não basta estudar... tem que ser malandro!

    Mas a letra C apresenta a possibilidade de ELIPSE no início do segundo período, o que poderia acontecer, veja:

    “Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. [...]"

    -> “Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E, outro, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. [...]"

    Se eu falei m4rda só mandar mensagem... abraços...

    foco galera!

  • Nem os professores não se atrevem a comentar as questões da FUNCAB kkkk

  • enfatizar o advérbio “ainda", escrevendo-o entre vírgulas.

    EU ACERTEI.

    MAS A QUESTÃO É MALUCA

    PARA ENFATIZAR AINDA ACREDITO QUE TERIA QUE SER USADO ASPAS.

    PM/SC

    DEUS PERMITIRÁ

    INCAB LUTAREMOS!

ID
1708684
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda à questão propostas

   Temos, sem dúvida, sérios problemas de discriminação e exclusão na sociedade brasileira, que se refletem também nas universidades. Mas frequentemente parece que eles são abordados de forma desfocada.

    A composição racial da sociedade brasileira tem forte presença de negros, pardos e minorias. Diz-se que esse perfil não se repete na universidade. Mas porque razão a composição geral da sociedade deve se repetir em seus contextos e recortes específicos? Ela se repete em times de futebol ou na seleção brasileira?

    Se acreditarmos que o perfil étnico ou econômico do conjunto da população seja, ou deva ser, uma “invariante social”, repetindo-se em qualquer recorte ou subgrupo, a consequência óbvia disso é a generalização da prática de cotas.

    Além de cotas no vestibular, em breve teremos propostas de cotas de formatura, para compensar injustiças e discriminações ocorridas ao longo do curso. Em seguida, cotas para times de futebol, cotas para funcionários das empresas, cotas para sócios de clubes, cotas para academias de ginástica, cotas para fieis de cada religião e culto e por aí vai.

    A grande injustiça é ver a quantidade de pessoas, especialmente os jovens inteligentes e esforçados, sendo impedidas de se desenvolver. Não é dada a elas a oportunidade de aprender a crescer, por causa de uma educação pública básica e média medíocres. Esse é o problema real.

    O contrário do racismo e da discriminação social não é uma “discriminação positiva”, mas sim a ausência dessas classificações. Qualquer solução que envolva critérios de raça ou pobreza não contribui para eliminar a discriminação. Pelo contrário, reafirma, reforça e pereniza esses conceitos básicos dos mecanismos de exclusão.

    Nesse cenário de sequestro de oportunidades, há um grupo de jovens mais velhos que já foi prejudicado pelas péssimas escolas públicas. E há outro grupo, bem maior, das crianças que ainda enfrentarão o problema. Para as pessoas já prejudicadas, as cotas são um mecanismo compensatório, que pode reduzir, mas não eliminar, o prejuízo.

    Se houver uma proposta cujo cerne seja a melhoria efetiva do atual ensino público de primeiro e segundo grau, com parâmetros objetivos e seguindo modelos que comprovadamente já deram excelentes resultados em várias partes do mundo, e que parte dessa proposta seja um sistema de cotas, emergencial e provisório (com prazo limitado), visando apenas aquela população que já foi prejudicada, essa proposta merece não apenas a nossa aprovação, mas também o nosso aplauso

.….................................................................. ..... ............................................................................

    Já uma proposta que contemple apenas a questão das cotas de forma isolada ou é ingênua ou é demagógica.Anestesia as consciências, acomoda as queixas, reduz as pressões – é a solução mais fácil e barata para os governantes. Mas mantém a condenação de milhões de crianças a precisar de cotas no futuro, sempre em ciclos sem fim, sequestrando suas oportunidades e seus sonhos. […]

                                                  SALVAGNI, Ronaldo de Breyne. Folha de São Paulo, 07/ 04 /2013.

Como em E(S)PECÍFICOS (parágrafo 2) e em E(X)CLUSÃO (parágrafo 6), preenchem-se com “s" e com “x", respectivamente, as lacunas deixadas nas palavras que se leem na seguinte alternativa:

Alternativas
Comentários

  • Estatuído/ Extinção

    Expedir/Espontânea

    Expirar/ expansao

    Extensivo/esporádicos

    Extorsivos/ estender

    Gab: A

  • estatuído por decreto; extinção do cargo.

    Significado de estatuir. Estabelecer como norma, determinar: o decreto estatui normas sobre o ensino primário.

ID
1708687
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Nos termos da Lei nº 9.961/2000, assinale a alternativa correta a respeito da Taxa de Saúde Suplementar.

Alternativas
Comentários

  • Gab: letra C



    a) Será recolhida em conta não vinculada à ANS, mas esta receita será à ANS destinada, a critério do Ministério da Saúde. ERRADA

    Art. 23.A Taxa de Saúde Suplementar será recolhida em conta vinculada à ANS.


    b) Tem como sujeitos passivos todas as pessoas físicas ou jurídicas que operem produto, serviço ou contrato de assistência à saúde. ERRADA - Pessoa física não!


    Art. 19.São sujeitos passivos da Taxa de Saúde Suplementar as pessoas jurídicas, condomínios ou consórcios constituídos sob a modalidade de sociedade civil ou comercial, cooperativa ou entidade de autogestão, que operem produto, serviço ou contrato com a finalidade de garantir a assistência à saúde visando a assistência médica, hospitalar ou odontológica


    c) Seu fato gerador é o exercício do poder de polícia legalmente atribuído à ANS. CORRETA


    Art. 18.É instituída a Taxa de Saúde Suplementar, cujo fato gerador é o exercício pela ANS do poder de polícia que lhe é legalmente atribuído.


    d) Seus valores não recolhidos no prazo estipulado serão inscritos na dívida ativa da União e objeto de execução fiscal pela Procuradoria da Fazenda Nacional. Errada

    Art. 24.Os valores cuja cobrança seja atribuída por lei à ANS e apurados administrativamente, não recolhidos no prazo estipulado, serão inscritos em dívida ativa da própria ANS e servirão de título executivo para cobrança judicial na forma da lei.


    Art. 25.A execução fiscal da dívida ativa será promovida pela Procuradoria da ANS.


    e) Será devida anualmente por plano de assistência à saúde, vedada sua cobrança por registro de produto ou de operadora, alteração de dados referente aos produtos ou à operadora e pedido de reajuste de contraprestação pecuniária. ERRADA


    Art. 20.A Taxa de Saúde Suplementar será devida:

    I - por plano de assistência à saúde, e seu valor será o produto da multiplicação de R$ 2,00 (dois reais) pelo número médio de usuários de cada plano privado de assistência à saúde, deduzido o percentual total de descontos apurado em cada plano, de acordo com as Tabelas I e II do Anexo II desta Lei;

    II - por registro de produto, registro de operadora, alteração de dados referente ao produto, alteração de dados referente à operadora, pedido de reajuste de contraprestação pecuniária, conforme os valores constantes da Tabela que constitui o Anexo III desta Lei.




  • e) Será devida anualmente por plano de assistência à saúde, vedada sua cobrança por registro de produto ou de operadora, alteração de dados referente aos produtos ou à operadora e pedido de reajuste de contraprestação pecuniária. ERRADA, pois é devida em todos os casos acima listados, vejamos o que a lei dispõe: “Art. 20.A Taxa de Saúde Suplementar será devida: I - por plano de assistência à saúde (...); II - por registro de produto, registro de operadora, alteração de dados referente ao produto, alteração de dados referente à operadora, pedido de reajuste de contraprestação pecuniária, (...) § 2o (...)será devida anualmente...”

  • d) Seus valores não recolhidos no prazo estipulado serão inscritos na dívida ativa da União e objeto de execução fiscal pela Procuradoria da Fazenda Nacional. ERRADO, pois assim dispõe a lei:

    “Art. 24.Os valores cuja cobrança seja atribuída por lei à ANS e apurados administrativamente, não recolhidos no prazo estipulado, serão inscritos em dívida ativa da própria ANS e servirão de título executivo para cobrança judicial na forma da lei.”

    Art. 25.A execução fiscal da dívida ativa será promovida pela Procuradoria da ANS (veja, a procuradoria é da própria ANS, e não da Fazenda Nacional)”

  • a) Será recolhida em conta não VINCULADA à ANS, mas esta receita será à ANS destinada, a critério do Ministério da Saúde. ERRADO, pois dispõe a lei, que a conta para o recolhimento da Taxa é vinculada a da agência: “Art. 23.A Taxa de Saúde Suplementar será recolhida em conta VINCULADA à ANS.”

    b) Tem como sujeitos passivos todas as pessoas FÍSICAS ou jurídicas que operem produto, serviço ou contrato de assistência à saúde. ERRADO, pois diz a lei 9.961/00: “Art. 19.São sujeitos passivos da Taxa de Saúde Suplementar as pessoas JÚRICIDAS (veja que a lei não fala em pessoas físicas), condomínios ou consórcios constituídos sob a modalidade de sociedade civil ou comercial, cooperativa ou entidade de autogestão, que operem produto, serviço ou contrato com a finalidade de garantir a assistência à saúde visando a assistência médica, hospitalar ou odontológica. É importante lembrar que é expressamente vedado por lei as pessoas físicas operarem planos de assistência à saúde. Vejamos o disposto na Lei 9.656, art. 1, § 5º: “É vedada às pessoas físicas a operação de plano ou seguro privado de assistência à saúde.”

    c) Seu fato gerador é o exercício do poder de polícia legalmente atribuído à ANS. Correto, é o gabarito da questão. Exatamente isso que a lei dispõe em seu art. 18: “É instituída a Taxa de Saúde Suplementar, cujo fato gerador é o exercício pela ANS do poder de polícia que lhe é legalmente atribuído”

ID
1708690
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A ANS é considerada, por lei, uma:

Alternativas
Comentários

  • Letra E


    Art. 1oÉ criada a Agência Nacional de Saúde Suplementar – ANS, autarquia sob o regime especial, vinculada ao Ministério da Saúde, com sede e foro na cidade do Rio de Janeiro - RJ, prazo de duração indeterminado e atuação em todo o território nacional, como órgão de regulação, normatização, controle e fiscalização das atividades que garantam a assistência suplementar à saúde.

    Parágrafo único. A natureza de autarquia especial conferida à ANS é caracterizada por autonomia administrativa, financeira, patrimonial e de gestão de recursos humanos, autonomia nas suas decisões técnicas e mandato fixo de seus dirigentes.


  • Gabarito E

    ANS - Agência Nacional de Saúde Suplementar, é uma agência reguladora, criada pela lei 9.961/2000 para cumprir a Lei 9.656/98, autarquia sob regime especial, seus dirigentes são estáveis e tem mandato fixo, tem proteção contra desligamento imotivado e permanecem na função por prazo determinado (3 anos) por uma única recondução.  

    A ANS foi criada com um dos objetivos de controle econômico, para que as operadoras de planos de saúde não abusem, ou seja, "dê cano",  pois a prestação de seus serviços devem ter prazo indeterminado, sem limite financeiro.  A principal característica é disciplinar a liberdade de atuação, buscando corrigir falhas de mercado, desenvolve o modelo de saúde no País, tem a finalidade institucional promover a defesa do interesse público na assistência suplementar a saúde e regular as operadoras setoriais.

ID
1708693
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito do Consumidor
Assuntos

De acordo com o Código de Defesa do Consumidor:

Alternativas
Comentários

  • a) o fornecedor não pode ser pessoa física.

    ERRADO. Art. 3° Fornecedor é toda pessoa física ou jurídica, pública ou privada, nacional ou estrangeira, bem como os entes despersonalizados, que desenvolvem atividade de produção, montagem, criação, construção, transformação, importação, exportação, distribuição ou comercialização de produtos ou prestação de serviços.

    b) não se sujeitam às suas normas as pessoas jurídicas de direito público.

    ERRADO. Art. 3° Fornecedor é toda pessoa física ou jurídica, pública ou privada, (...).

    c) o consumidor não pode ser pessoa jurídica.

    ERRADO. Art. 2° Consumidor é toda pessoa física ou jurídica que adquire ou utiliza produto ou serviço como destinatário final.

    d) não se sujeitam às suas normas os serviços prestados sem remuneração.

    CERTO. Art. 3°, § 2° Serviço é qualquer atividade fornecida no mercado de consumo, mediante remuneração, inclusive as de natureza bancária, financeira, de crédito e securitária, salvo as decorrentes das relações de caráter trabalhista.

    e)consumidor é todo aquele que adquire ou utiliza produto ou serviço como intermediário ou destinatário final.

    ERRADO. Apenas como "destinatário final". Art. 2° Consumidor é toda pessoa física ou jurídica que adquire ou utiliza produto ou serviço como destinatário final.

    GABARITO: (D)

  •   Art. 2° Consumidor é toda pessoa física ou jurídica que adquire ou utiliza produto ou serviço como destinatário final.

     

            Parágrafo único. Equipara-se a consumidor a coletividade de pessoas, ainda que indetermináveis, que haja intervindo nas relações de consumo.

  • Esse "sem remuneração" tem que tomar cuidado. não podemos associar com, por exemplo, aqueles serviços de milhas aérea, serviços gratuitos de transporte etc. visto que, nestes, decorre de um serviço que anteriormente foi pago algum outro serviço. No caso da questão é totalmente sem remuneração, por exemplo locação, empréstimos. É assim que entendo. Procede?

  • Art 3º CDC

    § 2º Serviço é qualquer atividade fornecida no mercado de consumo, MEDIANTE REMUNERAÇÃO, inclusive as de natureza bancária, financeira, de crédito e securitária, salvo as decorrentes das relações de caráter trabalhista.

  • Olha, essa questão é bem nebulosa.

    Por exemplo, há formas de remuneração indireta do prestador de serviço que caracterizam relação de consumo, não obstante a ausência de "remuneração direta". A questão, ao simplesmente jogar o enuncado sem explicar ou diferenciar, é bem nebulosa.

  • @Mario Dal Porto, concordo com você, a ausência de remuneração não desclassificaria a relação de consumo, uma vez que há remunerações indiretas.

    Fonte: Aulas do Renato Porto.

ID
1708696
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Conforme disposto na Lei de Improbidade Administrativa:

Alternativas
Comentários

  • Gab. D


    L8.429 - Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.


    § 1º É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de que trata o caput.


  • a) os atos de improbidade só podem ocorrer mediante condutas dolosas, inexistindo ato culposo de improbidade administrativa.

    Também,ocorre mediante condutas culposas.

  • b) qualquer pessoa, sem a necessidade de se identificar, pode representar à autoridade administrativa competente para que seja instaurada investigação destinada a apurar ato de improbidade. Errada

    Art. 14. Qualquer pessoa poderá representar à autoridade administrativa competente para que seja instaurada investigação destinada a apurar a prática de ato de improbidade.

     § 1º A representação, que será escrita ou reduzida a termo e assinada, conterá a qualificação do representante, as informações sobre o fato e sua autoria e a indicação das provas de que tenha conhecimento.


  •  a) errada - em se tratando de improbidade administrativa que causa lesão ao erário aceita-se a modalidade culposa, no entanto somente se tratando de lesão ao erário, no caso de enriquecimento ilícito ou atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública somente haverá configuração na modalidade dolosa.
    Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:


    B) errada - 

     Art. 14. Qualquer pessoa poderá representar à autoridade administrativa competente para que seja instaurada investigação destinada a apurar a prática de ato de improbidade.

     § 1º A representação, que será escrita ou reduzida a termo e assinada, conterá a qualificação do representante, as informações sobre o fato e sua autoria e a indicação das provas de que tenha conhecimento.

    a ação de improbidade administrativa pode ser proposta por qualquer cidadão.

    c) errada - justificativa letra b

    d) gabarito -  Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

     § 1º É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de que trata o caput.


    e)errado - 

    Art. 20. A perda da função pública e a suspensão dos direitos políticos só se efetivam com o trânsito em julgado da sentença condenatória.

     Parágrafo único. A autoridade judicial ou administrativa competente poderá determinar o afastamento do agente público do exercício do cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração, quando a medida se fizer necessária à instrução processual.

  • Comentário:

    a) as condutas dolosas são admitidas em casos que importem enriquecimento ilícito e os que atentem contra os princípios da Administração Pública. Contudo, os atos que causam dano ao erário admitem a conduta culposa ou dolosa –ERRADA;

    b) é facultado a qualquer pessoa representar à autoridade administrativa competente para que seja instaurada investigação destinada a apurar a prática de ato de improbidade, desde que essa representação seja escrita ou reduzida a termo e assinada, contendo a qualificação do representante, as informações sobre o fato e sua autoria e a indicação das provas de que tenha conhecimento.

    Assim, a identificação deve ocorrer, caso contrário, a representação será

    rejeitada – ERRADA;

    c) fica discriminado no art. 17 da LIA que a ação principal, que terá o rito

    ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica

    interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar. Dessa forma, não é possibilitado a qualquer cidadão propor a ação de improbidade.

    Deve-se observar, ademais, que não podemos confundir a representação com mover a ação. A representação é a forma de informar as autoridades sobre a ocorrência de ato de improbidade, isso pode ser feito por qualquer pessoa (art.14). A ação, por outro lado, só pode ser movida pelo Ministério Público ou pela

    pessoa jurídica interessada (a entidade que sofreu o ato de improbidade),

    conforme art. 17 – ERRADA;

    d) a LIA veda a transação, acordo ou conciliação em ações de improbidade

    administrativa (art. 17, §1º) – CORRETA;

    e) as penas de perda da função pública e a suspensão dos direitos políticos só se efetivam com o trânsito em julgado da sentença condenatória. Isso quer dizer que apenas com o processo finalizado a sanção é aplicada – ERRADA.

    Gabarito: alternativa D.

    FONTE: ESTRATÉGIA - PROF HERBERT


  • Questão desatualizada.

    (Revogado pela Medida provisória nº 703, de 2015)

  • Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

      § 1º É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de que trata o caput.  (Revogado pela Medida provisória nº 703, de 2015)

  • Gente, fiquem ligados! Essa questão está desatualizada.

    "É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de improbidade administrativa."

    (Revogado pela Medida provisória nº 703, de 201)


  • A questão não está mais desatualizada não. A vedação voltou a vigorar!

     

    Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

            § 1º É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de que trata o caput.         (Revogado pela Medida provisória nº 703, de 2015)       (Vigência encerrada)

     

            § 1º É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de que trata o caput.

  • Pra complementar a colocação do Rodolfo Souza:

    ATO DECLARATÓRIO DO PRESIDENTE DA MESA DO CONGRESSO NACIONAL Nº 27, DE 2016

    O PRESIDENTE DA MESA DO CONGRESSO NACIONAL, nos termos do parágrafo único do art. 14 da Resolução nº 1, de 2002-CN, faz saber que a Medida Provisória nº 703, de 18 de dezembro de 2015, publicada no Diário Oficial da União no dia 21, do mesmo mês e ano, que "Altera a Lei nº 12.846, de 1º de agosto de 2013, para dispor sobre acordos de leniência", teve seu prazo de vigência encerrado no dia 29 de maio do corrente ano.

    Congresso Nacional, em 30 de maio de 2016

     

  • Como foi exposto pelo Gisele Rojas, a questão NÃO se encontra mais DESATUALIZADA.

  •     Letra A) Art. 5° Ocorrendo lesão ao patrimônio público por ação ou omissão, dolosa ou culposa, do agente ou de terceiro, dar-se-á o integral ressarcimento do dano.

    LETRA D) Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

     

    § 1º É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de que trata o caput.

    GAB. LETRA D

  • A referida MP não foi convertida em lei e perdeu sua eficácia, razão porque a questão, no momento, está atualizada.

  • A) Art. 5° Ocorrendo LESÃO ao patrimônio público por AÇÃO ou OMISSÃO, DOLOSA ou CULPOSA, do agente ou de terceiro, DAR-SE-Á O INTEGRAL RESSARCIMENTO DO DANO.



    B) Art. 14. QUALQUER PESSOA poderá representar à autoridade administrativa competente para que seja instaurada investigação destinada a apurar a prática de ato de improbidade.  § 1º A representação, que será ESCRITA ou REDUZIDA A TERMO e ASSINADA, conterá a qualificação do representante, as informações sobre o fato e sua autoria e a indicação das provas de que tenha conhecimento.



    C) Art. 14. QUALQUER PESSOA poderá representar à autoridade administrativa competente para que seja instaurada investigação destinada a apurar a prática de ato de improbidade. 



    D) Art. 17. § 1º É VEDADA A TRANSAÇÃO, ACORDO ou CONCILIAÇÃO nas ações de que trata o caput. [GABARITO]

     

    E) Art. 20. A PERDA DA FUNÇÃO PÚBLICA E A SUSPENSÃO DOS DIREITOS POLÍTICOS só se efetivam com o trânsito em julgado da sentença condenatória.

ID
1708699
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A respeito do processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Gab. A


    L9.784 -Art. 2º  - Parágrafo único. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de:

    XIII interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação.

  • Em razão do Princípio da Segurança Jurídica, a nova interpretação não poderá retroagir.

    É permitido, em casos excepcionais, a avocação de competência atribuída ao Cargo hierarquicamente inferior.

    A intimação do interessado será, no mínimo, de 3 dias, art. 26, § 2º, 9784.

    No Processo Administrativo poderá ser decretada a revelia, entretanto, os seus efeitos não serão produzidos.

     Não poderão ser objetos de Delegação:

    Quando se tratar de COMPETÊNCIA EXCLUSIVA, EDIÇÃO DE ATOS NORMATIVOS E DECISÃO DE RECURSOS NORMATIVOS.

    BIZU: CE - NO - RA.

  • Gabarito letra a).

     

    LEI 9.784/99

     

     

    a) Art. 2°, Parágrafo único. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de:

     

    XIII - interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação.

     

     

    b) Art. 15. Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

     

     

    c) Art. 26, § 2° A intimação observará a antecedência mínima de três dias úteis quanto à data de comparecimento.

     

     

    d) Art. 27. O desatendimento da intimação não importa o reconhecimento da verdade dos fatos, nem a renúncia a direito pelo administrado.

     

     

    e) Art. 13. Não podem ser objeto de delegação:

     

    II - a decisão de recursos administrativos;

     

     

     

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  • Art. 26. O órgão competente perante o qual tramita o processo administrativo determinará a intimação do interessado para ciência de decisão ou a efetivação de diligências.

    § 2o A intimação observará a antecedência mínima de três dias úteis quanto à data de comparecimento.

  • A questão versa sobre as disposições do Processo Administrativo Federal (Lei 9.784/99) e deseja obter a opção CORRETA:

    A) CORRETA. É A RESPOSTA. Trata-se do PRINCÍPIO DA SEGURANÇA JURÍDICA constante no art. 2º, parágrafo único, XIII da lei 9.784/99: “interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, VEDADA APLICAÇÃO RETROATIVA DE NOVA INTERPRETAÇÃO.”

    Isso significa que, se a Administração Pública interpreta hoje a norma de um modo, e, no futuro, altera sua orientação, NÃO poderá utilizar essa nova interpretação em relação ao ato que já havia sido praticado sob a égide da interpretação antiga. Ou seja, a NOVA INTERPRETAÇÃO apenas pode ser aplicada para CIRCUNSTÂNCIAS FUTURAS.

    B) ERRADA. Conforme o art. 15 da lei 9.784/99: “SERÁ PERMITIDA, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a AVOCAÇÃO temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.”

    DICA: Não confunda delegação e avocação, pois eles são o contrário. Enquanto uma transfere a competência, a outro chama para si (avoca) essa competência:

    DELEGAÇÃO – agente/órgão TRANSFERE A COMPETÊNCIA do ato para outro agente/órgão – com subordinação ou sem subordinação – regra

    AVOCAÇÃO – agente/órgão CHAMA PARA SI A COMPETÊNCIA para editar o ato – sem subordinação – exceção – temporária

    C) ERRADA, pois a antecedência mínima deve ser de 3 dias, e não de 5 dias, conforme o art. 26, § 2º da lei 9.784/99: “A intimação observará a ANTECEDÊNCIA MÍNIMA DE TRÊS DIAS ÚTEIS quanto à data de comparecimento.”

    D) ERRADA. De acordo com o art. 27 da lei 9.784/99:“O desatendimento da intimação NÃO importa o reconhecimento da verdade dos fatos, nem a renúncia a direito pelo administrado.”

    Vamos esclarecer a linguagem truncada do dispositivo em questão: “Desatendimento da intimação” significa que o interessado recebeu uma intimação da Administração Pública, mas nada fez.  Nesse caso, ele será REVEL.

    Contudo, no Processo Administrativo, ao contrário do que ocorre no Processo Civil, a revelia não significa que o indivíduo será presumido culpado, já que vigora aqui o chamado PRINCÍPIO DA VERDADE MATERIAL ou VERDADE REAL, segundo o qual a Administração deve adotar todas as providências necessárias para esclarecer a verdade dos fatos.  

    Portanto, não confunda:

    VERDADE FORMAL (Processo Civil) – Juiz está restrito às provas que foram apresentadas pelas partes e estão no processo

    VERDADE MATERIAL (Processo Administrativo) – A Administração pode produzir provas para descobrir a verdade dos fatos, não se restringindo ao que as partes demonstram durante o procedimento.

    E) ERRADA. Não há possibilidade de delegação nessa hipótese, consoante a dicção expressa do art. 13 da lei 9.784/99: “NÃO podem ser objeto de DELEGAÇÃO: [...] II - a decisão de recursos administrativos”

    GABARITO: LETRA “A”

ID
1708702
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a alternativa correta no que diz respeito aos atributos dos atos administrativos.

Alternativas
Comentários
  • Gab. E



    "Imperatividade é o poder que os atos administrativos possuem de impor obrigações unilateralmente aos administrados, independentemente da concordância destes, esse atributo não está presente em todos os atos, porém nos atos que consubstanciam um provimento ou uma ordem administrativa ( atos normativos, ordinatórios, punitivos) nascem sempre com imperatividade, ou seja, com a força impositiva própria do poder público (...)".


    Hely Lopes, D.A 39°edição pág. 171

  • Acertei marcando a "E" que é a mais completa. Mas alguém pode explicar o porquê de não poder ser a letra "B"?

  • Sobre a letra B:


    Para a cobrança da multas e tributos é necessária intervenção judicial. --> Esse ato não possui executoriedade (que é um desmembramento da autoexecutoriedade --> exigibilidade e executoriedade). Então não podemos afirmar que ele seja dotado, no geral, de autoexecutoriedade. 


    =)

  • Complementando...

     

    Imperatividade

     

    Rigorosamente, imperatividade traduz a possibilidade traduz a possibilidade de a administração pública, unilateramente, criar obrigações para os administrados, ou impor-lhes restrições.

     

    A imperatividade decorre do denominado poder extroverso do Estado. Essa expressão é utilizada para representar a prerrogativa que o poder público tem de praticar atos que extravasam sua própria esfera jurídica e adentram a esfera jurídica alheia, alterando-a, independentemente da anuência prévia de qualquer pessoa.

     

    FONTE: ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Direito Administrativo Descomplicado. 24ª. edição. São Paulo: Método, 2016. pg537

     

    bons estudos

ID
1708705
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Consoante regime jurídico, legalmente previsto para os contratos administrativos, a Administração Pública:

Alternativas
Comentários

  • Gab. A


    L8.987 - Art. 58. O regime jurídico dos contratos administrativos instituído por esta Lei confere à Administração, em relação a eles, a prerrogativa de:


    V - nos casos de serviços essenciais, ocupar provisoriamente bens móveis, imóveis, pessoal e serviços vinculados ao objeto do contrato, na hipótese da necessidade de acautelar apuração administrativa de faltas contratuais pelo contratado, bem como na hipótese de rescisão do contrato administrativo.

  • Corrigindo Elvis, ele se refere ao Art. 58 da Lei 8666/93

  • Consoante regime jurídico, legalmente previsto para os contratos administrativos, a Administração Pública:

      A. pode ocupar provisoriamente os bens do contratado vinculados ao objeto de contrato de serviços essenciais rescindido.

    CERTA. Art. 58.  O regime jurídico dos contratos administrativos instituído por esta Lei confere à Administração, em relação a eles, a prerrogativa de: V - nos casos de serviços essenciais, ocupar provisoriamente bens móveis, imóveis, pessoal e serviços vinculados ao objeto do contrato, na hipótese da necessidade de acautelar apuração administrativa de faltas contratuais pelo contratado, bem como na hipótese de rescisão do contrato administrativo.

    B. não pode modificá-los ou rescindi-los unilateralmente, salvo se houver previsão contratual expressa nesse sentido.

    ERRADA- Art. 58.  O regime jurídico dos contratos administrativos instituído por esta Lei confere à Administração, em relação a eles, a prerrogativa de: I - modificá-los, unilateralmente, para melhor adequação às finalidades de interesse público, respeitados os direitos do contratado;

    C. pode alterar suas cláusulas econômico-financeiras e monetárias sem prévia concordância do contratado.

    ERRADA. ART. 58, § 1o  As cláusulas econômico-financeiras e monetárias dos contratos administrativos não poderão ser alteradas sem prévia concordância do contratado.

    D. pode alterar o equilíbrio contratual, desde que o faça fundada em critérios de conveniência e oportunidade, objetivando o atendimento ao interesse público.

    ERRADA. 

    Art. 65.  Os contratos regidos por esta Lei poderão ser alterados, com as devidas justificativas, nos seguintes casos:

    I - unilateralmente pela Administração:

    a) quando houver modificação do projeto ou das especificações, para melhor adequação técnica aos seus objetivos;

    b) quando necessária a modificação do valor contratual em decorrência de acréscimo ou diminuição quantitativa de seu objeto, nos limites permitidos por esta Lei;

    E. não se sujeita à exceção de contrato não cumprido, invocada pelo contratado no intuito de suspender o cumprimento de suas obrigações.

    ERRADA. Art. 78.  Constituem motivo para rescisão do contrato: XV - o atraso superior a 90 (noventa) dias dos pagamentos devidos pela Administração decorrentes de obras, serviços ou fornecimento, ou parcelas destes, já recebidos ou executados, salvo em caso de calamidade pública, grave perturbação da ordem interna ou guerra, assegurado ao contratado o direito de optar pela suspensão do cumprimento de suas obrigações até que seja normalizada a situação;

     

ID
1708708
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Acerca dos serviços públicos, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Gab. C



    L8.987 - Art. 6º § 3º Não se caracteriza como descontinuidade do serviço a sua interrupção em situação de emergência ou após prévio aviso, quando:


    I motivada por razões de ordem técnica ou de segurança das instalações; e,


    II por inadimplemento do usuário, considerado o interesse da coletividade.

  • E a D? Alguém pode comentar? Não vejo ocmo errado.

  • (A) ERRADA: É certo que os serviços públicos devem atender a coletividade, sem distinções, porém, como sabemos, "discriminações positivas" são aceitas, tais como, meio passe estudantil, passe livre para idosos nos transportes coletivos.


    (B) ERRADA: A  titularidade dos serviços públicos é conferida expressamente ao poder público. Delega-se a execução do serviço por concessão ou permissão, NUNCA a titularidade.


    (C) CERTA: A regra  é  que  o  serviço público não pode ser interrompido/paralisado sem justa causa, por visar a satisfação do bem-estar social. Porém, existem 3 formas de paralisação que não violam esse princípio:

    1. Situações  emergenciais,  independente  de  aviso  prévio.  Ex:  caiu um raio e o serviço de energia foi interrompido.

    2. Necessidades  técnicas,  após  aviso  prévio.  Ex: limpeza/manutenção de postes de energia elétrica.

    3. Falta  de  pagamento  do  usuário,  após  aviso  prévio  (no  caso  de serviços  públicos  “uti  singuli”.  O STJ  autorizou  a  concessionária  a interromper  o fornecimento  do serviço  de energia elétrica  em razão  do não  pagamento,  mediante  aviso  prévio  (AG  1200406  – AgRg).  A  Corte Superior,  contudo,  observando  o  princípio  da  continuidade  do  serviço público,  não autoriza  o  corte  de  energia  elétrica  em  unidades  públicas essenciais,  como  em  escolas,  hospitais,  serviços  de  segurança  pública etc. (ERESP 845982).


    (D): ERRADA: A ambos os serviços, essenciais, ou não, há a previsão de continuidade. Claro que os essenciais não podem cessar, por isso que, com a extinção do contrato, os bens reversíveis ficam com a AP; há a possibilidade de encampação pela AP no caso de interesse público; há a possibilidade de caducidade no caso de inadimplência total ou parcial do concessionário. Tudo isso para sempre garantir a continuidade dos serviços públicos, com qualidade e eficiência. (parece até que fiz propaganda!) :)


    (E): ERRADA: Os serviços públicos pagos caracterizam uma relação de consumo, e por isso aplica-se o CDC.


    =)

  • Essa questão deve ser retirada do QC pois o STF (corte suprema) já entendeu que nao é permitido o corte de luz por inadimplência do usuário.

    Essa questão já está desatualizada pois é de 2013

  • diogo que dizer se eu nao pagar a conta la de casa nao corta a enegia?

  • Concurseiros, antes de irem na de alguns metidos a sabichões, procurem pesquisar e usar a cabeça; se assim fizerem, evitarão dores de cabeças futuras; olhem aí em baixo e vejam um monte de likes no comentário de uma mulher q afirma, categoricamente, e acrescento ERRADAMENTE, q a titularidade nunca é transferida; quando a Administração, por outorga, mediante lei, cria uma autarquia (ou uma fundação pública de direito público), além da execução do serviço, é transferida tb a titularidade. Cuidado p não acabar acreditando em tudo q está escrito por aqui, q tem gente q sabe menos do q diz saber.

  • Esclarecendo assim a letra B: Administração por outorga, mediante lei, transfere não só a execução como também a titularidade. exemplo: Autarquias, fundações públicas de direito público

  • Pra quem não tem plano PRO, a alternativa certa é a "C"

ID
1708711
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerado o conteúdo e os limites do princípio da segurança jurídica no Direito Administrativo Brasileiro, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Gab. D


    A teoria do "funcionário de fato", também conhecida como teoria do "agente público de fato", segundo Celso Antônio Bandeira de Mello, é aquela segundo a qual, em que pese a investidura do funcionário ter sido irregular, a situação tem aparência de legalidade. Em nome do princípio da aparência, da boa-fé dos administrados, da segurança jurídica e do princípio da presunção de legalidade dos atos administrativos, reputam-se válidos os atos por ele praticados, se por outra razão não forem viciados.

  • Para lembrar, servidor de fato pode, OK. Usurpador de função, NÃO!. 


    :P

  • Teoria da aparência..Letra D

  • Exemplo clássico completo.:

    O princípio da segurança jurídica, no aspecto subjetivo (proteção à confiança), se aplica na preservação dos efeitos de um ato administrativo nulo, mas que tenha beneficiado terceiros de boa-fé.

    Quando uma pessoa é aprovada em concurso público para qual se exigia curso superior. Posteriormente, a pessoa é empossada e passa a expedir autorizações de anuência de entrada de produtos importados no Brasil. Contudo, alguns meses depois, constata-se que a pessoa não possuía o curso superior, fazendo com que sua nomeação seja anulada. Nesse caso, não faria sentido anular todas as anuências expedidas pelo agente público investido irregularmente, uma vez que o ato foi praticado com aparência de legalidade e cargo. Nessas situações, o princípio da segurança jurídica fundamenta a preservação dos efeitos do ato que tenham atingido os terceiros que agiram de boa-fé, ou seja, aqueles que agiram dentro da legalidade e que não faziam ideia da ilicitude presente na investidura do agente.


    Professor Hebert Almeida - Estratégia Concursos.


ID
1708714
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A atividade da Administração Pública, que impõe limites ao exercício de direitos e liberdades em razão de interesse público ou ao respeito à propriedade e aos direitos individuais ou coletivos, corresponde ao exercício do poder:

Alternativas
Comentários

  • Gab. B


    "Poder de polícia é faculdade de que dispõe a Administração Pública para condicionar e restringir o uso e gozo de bens, atividades e direitos individuais, em benefício da coletividade ou do próprio estado". 


    "Em linguagem menos técnica, pode-se dizer que o poder de polícia é o mecanismo de frenagem de que dispõe a Administração Píblica para conter os abusos do direito individual".



    Hely Lopes, D.A 39º ed. pág.139

  • Restringir

    > Direitos

    > Liberdade

    ---------------------->Interesse Público

  • A questão indicada está relacionada com os Poderes da Administração.

    O enunciado remete ao Poder de Polícia.

    Poder de Polícia, segundo Di Pietro (2017) “é a faculdade que tem o Estado de limitar, condicionar o exercício dos direitos individuais, a liberdade, a propriedade, por exemplo, tendo como objetivo a instauração do bem-estar coletivo, do interesse público. Este é composto por vários elementos, dentre os quais destacamos a saúde, segurança, meio ambiente, defesa do consumidor, patrimônio cultural e a propriedade”. Nesse sentido, o Poder de Polícia permite que a Administração Pública condicione ou restrinja o uso e o gozo de bens, atividades e direitos individuais, em benefício da coletividade ou do próprio Estado.

    As demais:

    Alternativa A: errada, tendo em vista que o Poder Disciplinar é "a faculdade de punir internamente as infrações funcionais dos servidores e demais pessoas sujeitas à disciplina dos órgãos e serviços da Administração" (Hely Lopes Meirelles, in Direito Administrativo Brasileiro. 25a edição. Malheiros, 2000, p. 115). Exemplo: a suspensão de servidor público como punição pela prática de falta funcional.

    Alternativa C: errada, tendo em vista que o Poder Hierárquico é o poder de que dispõe a Administração Pública para distribuir e escalonar as funções dos seus órgãos, ordenar e rever a atuação dos seus agentes, estabelecendo a relação de subordinação entre os servidores do seu quadro de pessoal.

    Alternativa D: errada, tendo em vista que o Poder Vinculado está relacionado com a atuação administrativa. Nela o administrador não possui margem de escolha. Segundo Carvalho (2015) "a lei cria um ato administrativo estabelecendo todos os elementos do ato de forma objetiva. O administrador está limitado a essas regras, porquanto a lei não dá margem de escolha na atuação". 

    Alternativa E: errada, tendo em vista que o Poder Regulamentar, segundo Di Pietro (2018), é "o poder regulamentar como uma das formas pelas quais se expressa a função normativa do Poder Executivo. Pode ser definido como o que cabe ao Chefe do Poder Executivo da União, dos Estados e dos Municípios, de editar normas complementares à lei, para sua fiel execução". 

    GABARITO DA QUESTÃO: B.

ID
1708717
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre os direitos e garantias fundamentais, tal como previstos pela Constituição Federal.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA "B"


    CF, ART. 5º § 1º "As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais têm aplicação imediata."

  • Somente complementando os comentários em relação a alternativa D (sobre normas programáticas):

    Há dois tipos de eficácia:

    # JURÍDICA: Qdo a norma produz efeitos no mundo jurídico e têm poder sobre qualquer outra espécie normativa.

    # SOCIAL: Qdo a norma produz efeito práticos e imediatos na sociedade. Esta pode ser:
    *Plena: Auto-aplicável. Aplicação direta, imediata e integral.

    *Contida: Auto-aplicável. Aplicação direta, imediata mas NÃO integral. Seus efeitos são restringidos por outra norma.

    *Limitada: Não auto-aplicáveis. Aplicação indireta,mediata e reduzida/diferida. Ex: Proteção do mercado de trabalho da mulher mediante incentivos específicos. Esta ainda é dividida em:

    @Organizativo ou Institutivo: Organiza uma estrutura dento da CF. Ex: Ministérios, tribunais...

    @Programático: Objetiva introduzir uma norma de proteção social. Apresentam objetivos a serem perseguidos pelo Estado, programas a serem implementados.

    Fiz um resumo baseado no que estudei mas se querem dar uma lida mais aprofundada sobre o assunto tem esse site: http://www.amdjus.com.br/doutrina/constitucional/3.htm

  •  

    ERRADA. C) Os tratados e convenções internacionais sobre direitos humanos possuem hierarquia jurídica equivalente à das emendas constitucionais, mesmo que não votados pelo Congresso Nacional.

    De acordo com a Pirâmidade de Kelsen: Constituição, Emenda Constitucional e Tratados Internacionais sobre Direitos Humanos Aprovados como Emenda Constitucional Tem a mesma Hierárquia.

  • ROL EXEMPLIFICATIVO :

    Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte.

    Rol taxativo  é exaustivo

     

  • LETRA "B"

     

    Fundamento:

    ART 5° § 1º - As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais têm aplicação imediata.

  • RESPOSTA LETRA (B)

    A) O rol constitucional de direitos e garantias fundamentais é taxativo (exemplificativo)

    Art. 5 § 2º Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte.

    B) As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais têm aplicação imediata.

    Art. 5 § 1º As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais têm aplicação imediata.

    C)Os tratados e convenções internacionais sobre direitos humanos possuem hierarquia jurídica equivalente à das emendas constitucionais, mesmo que não votados pelo Congresso Nacional. (Nas duas casas, em dois turnos, pelo voto de 3/5 dos membros)

    Art. 5 § 3º Os tratados e convenções internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às emendas constitucionais

    D) As normas definidoras de direitos fundamentais são meramente programáticas.

    E) A eficácia das normas definidoras de direitos fundamentais depende de regulamentação legal.

    -Elas tem aplicabilidade/eficácia: plena, contida ou limitada que se divide em: principio programático e institutivo.

  • a alternativa C, existem teses sobre a possibilidade de aplicação de tratados mesmo sem a votação no congresso,sobre o fundamento , conforme Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte.(se não estou enganado é a tese de um ministro do STF)

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre direitos e garantias fundamentais. 

    A– Incorreta - Trata-se de rol exemplificativo, ou seja, que não lista todos os direitos e garantias fundamentais. Art. 5º, § 2º, CRFB/88: "Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte".

    B- Correta - É o que dispõe o art. 5º, § 1º, da CRFB/88: "As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais têm aplicação imediata".

    C- Incorreta - Para que sejam equivalentes às emendas, é necessário que os referidos tratados e convenções sigam o trâmite e o quórum de aprovação estabelecidos no art. 5º, § 3º, da CRFB/88: "Os tratados e convenções internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às emendas constitucionais". 

    D- Incorreta - As normas não são programáticas (em outras palavras, aquelas que tratam de metas que devem ser perseguidas), pois têm aplicação imediata (vide alternativa B).

    E- Incorreta - As normas definidores de direitos fundamentais têm aplicabilidade imediata, de modo que possuem eficácia plena (não dependem de regulamentação legal).

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.

ID
1708720
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Nos termos da Constituição Federal, compete privativamente ao Presidente da República:

Alternativas
Comentários

  • Letra A)

    Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:

    VI – dispor, mediante decreto, sobre:

    a) organização e funcionamento da administração federal, quando não implicar aumento de despesa nem criação ou extinção de órgãos públicos;

    Letra B)

    Art. 49. É da competência exclusiva do Congresso Nacional:

    XV - autorizar referendo e convocar plebiscito;

    Letra C)

    Art. 49. É da competência exclusiva do Congresso Nacional:

    XVI - autorizar, em terras indígenas, a exploração e o aproveitamento de recursos hídricos e a pesquisa e lavra de riquezas minerais;

    Letra D)

    Art. 49. É da competência exclusiva do Congresso Nacional:

    XVII - aprovar, previamente, a alienação ou concessão de terras públicas com área superior a dois mil e quinhentos hectares.

    Letra E)

    Art. 52. Compete privativamente ao Senado Federal:

    IX - estabelecer limites globais e condições para o montante da dívida mobiliária dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;

  • Rumo ao Pará ! rsrsrs Ivestigador kkk Delegado depois ... Se Deus quiser 

     

  • PM SC-PERTENCEREI!

  • Letra B, C, D: Exclusiva do CN

    Letra A: PR

    Letra E: Privativa do SF

  • GABARITO: A

    Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:

    VI – dispor, mediante decreto, sobre:

    a) organização e funcionamento da administração federal, quando não implicar aumento de despesa nem criação ou extinção de órgãos públicos;

  • Tudo que disser a respeito à (divida) e compete ao Senado Federal. Em relação ao verbo (aprovar): Senado aprova pessoa, Camara não aprova nada, Congresso Nacional aprova o resto.

  • GABARITO = A

    PM/SC

    DEUS PERMITIRÁ

  • GABARITO - A

    Complementando..

    Decretos:

    A) Decretos Legislativos: é o ato normativo criado pelo Congresso Nacional para regulamentar assuntos de sua competência exclusiva indicados no Art. 49/CF que não dependem de ação ou veto do PR.

    B) Decretos Autônomos: é o ato normativo PRIMÁRIO criado pelo PR para extinguir cargo VAGO e organizar a Administração Federal desde que não implique em aumento de despesa nem criação ou extinção de órgão. Tem força de lei.

    C) Decretos Regulamentares: é o ato normativo SECUNDÁRIO (infralegal) criado pelo chefe do Poder Executivo para reglamentar a fiel aplicação de uma lei, SEM inovar na Ordem Jurídica. EX: "cabe ao Pode Executivo ao final de 180 dias regulamentar...". Serve para explicar como aquela lei será aplicada, mas não pode gerar criação de direitos ou deveres.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre Presidente da República. 

    A– Correta - É o que dispõe o art. 84 da CRFB/88: "Compete privativamente ao Presidente da República: (...) VI - dispor, mediante decreto, sobre: a) organização e funcionamento da administração federal, quando não implicar aumento de despesa nem criação ou extinção de órgãos públicos; (...)".

    B– Incorreta - Trata-se de competência do Congresso Nacional. Art. 49, CRFB/88: "É da competência exclusiva do Congresso Nacional: (...) XV - autorizar referendo e convocar plebiscito; (...)".

    C- Incorreta - Trata-se de competência do Congresso Nacional. Art. 49, CRFB/88: "É da competência exclusiva do Congresso Nacional: (...) XVI - autorizar, em terras indígenas, a exploração e o aproveitamento de recursos hídricos e a pesquisa e lavra de riquezas minerais; (...)".

    D- Incorreta - Trata-se de competência do Congresso Nacional. Art. 49, CRFB/88: "É da competência exclusiva do Congresso Nacional: (...) XVII - aprovar, previamente, a alienação ou concessão de terras públicas com área superior a dois mil e quinhentos hectares".

    E- Incorreta - Trata-se de competência do Senado Federal, exercida em lei, não decreto. Art. 52 da CRFB/88: "Compete Privativamente ao Senado Federal: (...) IX - estabelecer limites globais e condições para o montante da dívida mobiliária dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios; (...)".

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A.

ID
1708723
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A respeito das previsões constitucionais sobre o orçamento público, é correto afirmar que cabe ao Plano Plurianual estabelecer:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C

    Fundamento: Art. 165 § 1º da CF 88

  • isso é AFO

  • Resposta: Alternativa ''B''

    Art. 165, CF - Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:

    I - o plano plurianual;

    II - as diretrizes orçamentárias;

    III - os orçamentos anuais.

    § 1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

  • Gab C

     

    letra a -  LDO

    (artigo 165, § 2º – A lei de diretrizes orçamentárias compreenderá as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de capital para o exercício financeiro subseqüente, orientará a elaboração da lei orçamentária anual, disporá sobre as alterações na legislação tributária e estabelecerá a política de aplicação das agências financeiras oficiais de fomento.”)

     

    letra b - ???

     

    letra c - PPA

    ( art 165, §1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.)

     

    letra d-  ???

     

    letra e - ???

ID
1708726
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Assinale a alternativa que corresponde a matérias de competência legislativa privativa da União.

Alternativas
Comentários

  • Art. 22. Compete privativamente à União legislar sobre:

    XXIII - seguridade social;

    XXIX - propaganda comercial.

  • Gabarito letra  ( E )      Vale a pena tentar decorar...
    POLÍCIAS c/ CAPACETE DE PMS ATIRA TRA TRA NA POPULAÇÃO INDÍGENA e EMIGRANTES DE SP e RG


    POLÍCIAS: (normas gerais de organização, efetivos, material bélico, garantias, convocação e mobilização das polícias militares e corpos de bombeiros militares; competência da polícia federal e das polícias rodoviária e ferroviária federais;

    Civil

    Agrário

    Penal

    Aeronáutico

    Comercial

    Eleitoral

    Trabalho

    Espacial

    Diretrizes e bases da educação

    Energia

    Processual

    Militar

    Seguridade social

    Atividades nucleares
    Telecomunicações

    Informática

    Rádio difusão

    Águas

    TRÂnsito

    TRAnsporte

    NAcionalidade, naturalização, cidadania

    POPULAÇÃO INDÍGENA

    Emigração, imigração, extradição

    DEsapropriação

    SP (serviço postal)

    RG (Registros públicos)

  • Art. 22. Compete privativamente à União legislar sobre:

    I - direito civil, comercial, penal, processual, eleitoral, agrário, marítimo, aeronáutico, espacial e do trabalho;

    II - desapropriação;

    III - requisições civis e militares, em caso de iminente perigo e em tempo de guerra;

    IV - águas, energia, informática, telecomunicações e radiodifusão;

    V - serviço postal;

    VI - sistema monetário e de medidas, títulos e garantias dos metais;

    VII - política de crédito, câmbio, seguros e transferência de valores;

    VIII - comércio exterior e interestadual;

    IX - diretrizes da política nacional de transportes;

    X - regime dos portos, navegação lacustre, fluvial, marítima, aérea e aeroespacial;

    XI - trânsito e transporte;

    XII - jazidas, minas, outros recursos minerais e metalurgia;

    XIII - nacionalidade, cidadania e naturalização;

    XIV - populações indígenas;

    XV - emigração e imigração, entrada, extradição e expulsão de estrangeiros;

    XVI - organização do sistema nacional de emprego e condições para o exercício de profissões;

    XVII - organização judiciária, do Ministério Público do Distrito Federal e dos Territórios e da Defensoria Pública dos Territórios, bem como organização administrativa destes; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 69, de 2012) (Produção de efeito)

    XVIII - sistema estatístico, sistema cartográfico e de geologia nacionais;

    XIX - sistemas de poupança, captação e garantia da poupança popular;

    XX - sistemas de consórcios e sorteios;

    XXI - normas gerais de organização, efetivos, material bélico, garantias, convocação e mobilização das polícias militares e corpos de bombeiros militares;

    XXII - competência da polícia federal e das polícias rodoviária e ferroviária federais;

    XXIII - seguridade social;

    XXIV - diretrizes e bases da educação nacional;

    XXV - registros públicos;

    XXVI - atividades nucleares de qualquer natureza;

    XXVII – normas gerais de licitação e contratação, em todas as modalidades, para as administrações públicas diretas, autárquicas e fundacionais da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, obedecido o disposto no art. 37, XXI, e para as empresas públicas e sociedades de economia mista, nos termos do art. 173, § 1°, III;(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

    XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa marítima, defesa civil e mobilização nacional;

    XXIX - propaganda comercial.

    Parágrafo único. Lei complementar poderá autorizar os Estados a legislar sobre questões específicas das matérias relacionadas neste artigo.

     

    Fonte:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm

  • MÉTODO MNEMÔNICO pra decorar a competência concorrente relativo às matérias (e aí vai por exclusão, o que não for concorrente é privativo):

     

     

    PUTEIRO

    º P: penitenciário

    º U: urbanístico

    º T: tributário

    º E: econômico

    º IRO: financeiro

     

    ___________________________________________________________________________________

     

     

    Art. 22. CF. -> Compete PRIVATIVAMENTE à União legislar sobre SEGURIDADE SOCIAL.

     

    Art. 24. CF. -> Compete CONCORRENTEMENTE à União, Estados e DF, legislar sobre PREVIDÊNCIA SOCIAL, PROTEÇÃO E DEFESA DA SAÚDE.

  • A  incisco I, B inciso VII, C inciso XII  e D inciso XIV - CONCORRENTES AO TEOR DO ART.24 DA CF.

    RESPOSTA ITEM E.

  • SEGURIDADE SOCIAL - COMPETÊNCIA PRIVATIVA DA UNIÃO

     

    PREVIDÊNCIA SOCIAL - COMPETÊNCIA CONCORRENTE ENTRE UNIÃO, ESTADOS E DF

     

    TUDO QUE FOR RELACIONADO À COMUNICAÇÃO É DE COMPETÊNCIA DA UNIÃO: INFORMÁTICA, TELECOMUNICAÇÕES, RADIODIFUSÃO, SERVIÇO POSTAL E PROPAGANDA COMERCIAL.

     

     

    O caminho da vitória em um concurso público é pedregoso. Muitos tentam atravessá-los mas desistem... aquele que não parar, vai chegar! É só não parar! A rapidez na qual você atravessará o caminho depende de você, rápido ou devegar, se você não parar, chegará! Seja forte! É difícil para todos! Supere seus limites! - Chiara Laíssy

  • Gabarito letra e).

     

    Seguem alguns mnemônicos e dicas que me ajudaram a resolver essa questão:

     

     

    Competência privativa da União = "CAPACETE DE PMS"

     

    "C" = Civil

     

    "A" = Agrário

     

    "P" = Penal

     

    "A" = Aeronáutico

     

    "C" = Comercial

     

    Obs:

     

    Propaganda Comercial e Direito Comercial = Privativa da União

     

    Junta Comercial = Concorrente da União, Estados e Distrito Federal

     

    "E" = Eleitoral

     

    "T" = Trabalho + Transito e Transporte

     

    "E" = Espacial

     

    "DE" = Desapropriação

     

    "P" = Processual

     

    Obs:

     

    Procedimentos em matéria processual = Concorrente da União, Estados e Distrito Federal

     

    "M" = Marítimo

     

    "S" = Seguridade Social

     

    Obs:

     

    Previdência Social = Concorrente da União, Estados e Distrito Federal

     

    * Sistemas de consórcios e sorteios = PRIVATIVA DA UNIÃO.

     

    Súmula Vinculante 2: É inconstitucional a lei ou ato normativo Estadual ou Distrital que disponha sobre sistemas de consórcios e sorteios, inclusive bingos e loterias.

     

    ** Legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional = Privativa da União

     

    *** Legislar sobre educação, cultura, ensino, desporto, ciência, tecnologia, pesquisa, desenvolvimento e inovação = Concorrente da União, Estados e Distrito Federal

     

     

    Competência concorrente da União, Estados e Distrito Federal = "PUFETO"

     

    "P" = Penitenciário 

     

    "U" = Urbanístico

     

    "F" = Financeiro

     

    "E" = Econômico

     

    "T" = Tributário

     

    "O" = Orçamento

     

     

     

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  • CAPACETE DE PM.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre competência legislativa.

    A– Incorreta - Trata-se de competência concorrente da União, Estados e DF. Art. 24, CRFB/88: "Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre: I - direito tributário, financeiro, penitenciário, econômico e urbanístico; (...)".

    B– Incorreta - Trata-se de competência concorrente da União, Estados e DF. Art. 24, CRFB/88: "Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre: (...) VII - proteção ao patrimônio histórico, cultural, artístico, turístico e paisagístico;(...)".

    C- Incorreta - Trata-se de competência concorrente da União, Estados e DF. Art. 24, CRFB/88: "Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre: (...) XII - previdência social, proteção e defesa da saúde;(...)".

    D- Incorreta - Trata-se de competência concorrente da União, Estados e DF. Art. 24, CRFB/88: "Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre: (...) XIV - proteção e integração social das pessoas portadoras de deficiência; (...)".

    E- Correta - É o que dispõe o art. 22, CRFB/88: "Compete privativamente à União legislar sobre: (...) XXIII - seguridade social; (...) XXIX - propaganda comercial. (...)".

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa E.

ID
1708729
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

De acordo com as disposições constitucionais sobre a saúde, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Letra B:

    Art. 199. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.

    § 2º É vedada a destinação de recursos públicos para auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos.

  • letra D- ERRADA - Art. 16. A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete:(LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.)

    c) de vigilância epidemiológica; e

    d) vigilância sanitária;


  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre saúde. 

    A– Incorreta - É possível a participação da iniciativa privada na saúde. Art. 199, CRFB/88: "A assistência à saúde é livre à iniciativa privada. § 1º - As instituições privadas poderão participar de forma complementar do sistema único de saúde, segundo diretrizes deste, mediante contrato de direito público ou convênio, tendo preferência as entidades filantrópicas e as sem fins lucrativos. (...)".

    B– Correta - É o que dispõe o art. 199, § 2º, da CRFB/88: "É vedada a destinação de recursos públicos para auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos".

    C- Incorreta - Havendo previsão legal, é possível a participação. Art. 199, § 3º, CRFB/88: "É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na assistência à saúde no País, salvo nos casos previstos em lei".

    D- Incorreta - Trata-se de competência do SUS. Art. 200 da CRFB/88. "Ao sistema único de saúde compete, além de outras atribuições, nos termos da lei: (...) II - executar as ações de vigilância sanitária e epidemiológica, bem como as de saúde do trabalhador; (...)".

    E- Incorreta - A alternativa informa o oposto do que dispõe a Constituição. Art. 199, CRFB/88: "A assistência à saúde é livre à iniciativa privada".

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.

ID
1712137
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Peduzzi (1998, 2001) conceitua “trabalho em equipe" multiprofissional como uma modalidade de trabalho coletivo construído por meio da:

Alternativas
ID
1712140
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Peduzzi (1998, 2001) debate em seus estudos o predomínio de equipes multiprofissionais com a(s) seguinte(s) característica(s):

Alternativas
ID
1712143
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Dentre os vários critérios através dos quais pode ser realizada a análise da tendência das equipes multiprofissionais, de acordo com Peduzzi (1998, 2001), pode-se apontar a(o):

Alternativas
ID
1712146
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Ao analisar o gerenciamento do “trabalho em equipe" de saúde, Campos (1997) sugere a aplicação dos conceitos de campo e de núcleo de competências e responsabilidades, sendo que:

Alternativas
ID
1712149
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Campos propõe a organização dos serviços de saúde, segundo o conceito de equipe de referência com apoio especializado matricial. Nessa proposta, cada serviço de saúde seria organizado por meio da composição de equipes de referência de acordo com critérios, tais como:

Alternativas
ID
1712152
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A principal função dos profissionais e das equipes de referência seria elaborar e aplicar o projeto terapêutico individual. Essa proposta pressupõe a(s) seguinte(s) diretriz(es):

Alternativas
ID
1712155
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem

A integralidade na saúde suplementar brasileira, no momento atual, pode ser caracterizada por Silva Jr. etal (2008:245) como:

Alternativas
ID
1712158
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

De acordo com a RN nº 282 de 20/12/2011, o Índice de Desempenho da Saúde Suplementar (IDSS), que avalia o desempenho das operadoras por indicadores agregados em quatro dimensões, atribui maior peso (40%) à dimensão:

Alternativas
ID
1712161
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A avaliação da estrutura e do processo de produção das ações de saúde e do impacto dessas ações na população beneficiária de planos privados de saúde; a perspectiva de sistema; e a avaliação de maneira sistemática e progressiva, com explicitação dos critérios utilizados para construção dos indicadores são princípios norteadores da:

Alternativas
Comentários

  • Induzir o setor de saúde suplementar para a produção de saúde é o principal objetivo da Política de Qualificação da Saúde Suplementar. Uma das estratégias dessa política é a avaliação da qualidade do setor da saúde suplementar, que tem como princípios norteadores: I. A avaliação da estrutura e do processo de produção das ações de saúde, assim como do impacto dessas ações na população beneficiária de planos privados de saúde; II. A perspectiva de sistema; III. A avaliação de maneira sistemática e progressiva, com explicitação dos critérios utilizados para construção dos indicadores.

     

     

    https://epmjunior.files.wordpress.com/2011/08/texto_base_aval_des_idss_20090811.pdf

ID
1712164
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Ao realizar o monitoramento do desempenho de cada uma das operadoras que comercializa planos privados de saúde e do setor como um todo, a ANS pretende:

Alternativas
ID
1712167
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O Programa de qualificação da Saúde Suplementar instituído pela RN nº 139/06 possui dois componentes de avaliação do desempenho de:

Alternativas
ID
1712170
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

No Programa de Qualificação de Operadoras, os indicadores de morbidade e mortalidade são usados para avaliar e monitorar:

Alternativas
ID
1712173
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Seleção adversa é um dos conceitos centrais a ser considerado na análise das estratégias de disciplinamento e controle da utilização dos benefícios previstos nos vários tipos de planos. Sobre isso, observe as assertivas abaixo e assinale a alternativa corretamente correlacionada.
I. É reconhecida a tendência de um maior consumo, muitas vezes desnecessário, de consultas médicas e procedimentos, por parte dos beneficiários, a partir de uma lógica que poderia ser resumida pela ideia: “já que estou pagando, vou usar".
II. Diz respeito ao fato de as pessoas com mais problemas de saúde terem tendência maior a buscar uma proteção por meio de um plano de saúde.
III. Jovens ou não, vendo-se sem problemas de saúde, não valorizariam ou se disporiam a pagar muito por um plano de saúde, pelo menos como prioridade de gasto.

Alternativas
Comentários

  • Somente II e III dizem respeito a seleção adversa.

    I. Risco moral. (após contratação)

    II. Seleção adversa.

    III. Seleção adversa.

ID
1712176
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O modelo assistencial no setor suplementar caracteriza-se em grande parte por ser:

Alternativas
Comentários

  • GAB: A 

ID
1712179
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

As Resoluções Normativas nº 264 e 265 de 2011 dispõem, respectivamente, sobre:

Alternativas
ID
1712182
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

As falhas de mercado compreendem situações que violam os princípios da livre concorrência e revelam que nem sempre o mercado opera de forma harmônica e eficiente, mostrando-se incapaz de solucionar suas próprias imperfeições. Analise as afirmações abaixo sobre falhas de mercado.

I. Assimetria de informações: os resultados das ações praticadas por um determinado agente sobre o bem-estar de outros agentes não captados pelo mecanismo de preço, gerando fatores de confusão.

II. Mercados imperfeitos: as situações que caracterizam pouca ou nenhuma concorrência, a exemplo do oligopólio, do duopólio e do monopólio.

III. Bens Públicos: o provimento de bens públicos, tendo como principal dificuldade encontrada pelo mercado o problema do free rider (carona).

Assinale a alternativa que apresenta somente afirmação(ões) pertinente(s).

Alternativas
ID
1712185
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Para a realização e acreditação de avaliações econômicas em saúde, segundo Ferraz , é necessário que as evidências sobre o ganho de saúde adicional e uso de recursos e custos sejam inquestionáveis do ponto de vista metodológico.

Analise as afirmativas sobre as formas pelas quais as avaliações econômicas em saúde são realizadas.

I. Um estudo prospectivo tem a vantagem de coletar dados necessários para a realização de uma avaliação econômica, incorporar e ser capaz de captar de forma mais rápida, do que em estudos retrospectivos de mesmo porte, as incertezas inerentes à observação de fenômenos biológicos.

II. Um estudo retrospectivo, utiliza dados disponíveis da literatura e estimativas de uso de recursos normalmente obtidos em bancos de dados. Em geral, é menos custoso que o estudo prospectivo de mesmo porte.

III. No caso de falta de dados ou informação em um estudo retrospectivo, não é recomendado lançar mão de estudo prospectivo complementar para a coleta de dados ou informações faltantes.

Assinale a alternativa que apresenta somente afirmação(ões) pertinente(s).

Alternativas
ID
1712188
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem

Diversos países do mundo estão discutindo como evoluir ou construir seus sistemas de saúde que atendam aos seguintes princípios: tenham uma qualidade mínima desejável; tenha um acesso justificável e com mínima restrição; e tenha um custo máximo suportável pela sociedade (FERRAZ, 2011). Tomando como ponto de partida essa assertiva, no contexto da construção do sistema de saúde brasileiro, assinale a alternativa que NÃO é pertinente.

Alternativas
ID
1712191
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Segundo Cecílio Merhy (2003), o desenho da linha do cuidado é uma forma importante de organizar a atenção à saúde nas operadoras. Dentre suas características pode-se destacar:

Alternativas
ID
1712194
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A análise da linha de cuidado possibilita:

Alternativas
ID
1712197
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

São algumas situações que podem quebrar a linha de cuidado, EXCETO:

Alternativas
ID
1712200
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem

É um indicador hospitalar de qualidade:

Alternativas
ID
1712203
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

É indicador utilizado para analisar a qualidade na gestão de recursos humanos:

Alternativas
Comentários

  • ... O gabarito informa a letra E, como correta. Não entendi, alguém poderia explicar?

     

    Grato. 

  • Tbm não entendi, achei que seria "existência de comissão de planejamento" C...

  • Com funções bem definidas, os indicadores de RH são ferramentas que auxiliam os profissionais de uma empresa a mensurar, por meio de seus colaboradores, os processos, os programas e as metas da instituição.

    Eles são capazes de descrever sobre as atuais condições que atingem a empresa, além de apresentar instrumentos de análise para estas condições. Por isso, os indicadores de RH podem ser considerados determinantes para as futuras ações da empresa. 

    1. Índice de rotatividade ou Turnover;

    2. Absenteísmo;

    3. Índice de retenção de talentos (mostrar a eficácia das estratégias);

    4. Tempo médio de empresa (permanência do colaborador);

    5. Custos de rotatividade;

    6. Produtividade;

    7. Avaliação de aprendizagem;

    8. Investimento em treinamento;

    9. Retorno sobre o investimento em treinamentos (ROI em treinamentos);

    10. Índice de reclamações trabalhistas;

    11. Clima organizacional;

    12. Custo per capita de benefícios;

    13. Relação horas extras e horas trabalhadas;

    14. Folha de pagamento.

     

    https://www.metadados.com.br/blog/gestao-de-recursos-humanos-14-indicadores-fundamentais-em-rh/

     

     

ID
1712206
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

É uma ferramenta utilizada na gestão da qualidade:

Alternativas
Comentários

  •  

    diagramas de causa – efeito.

  • O diagrama de Ishikawa, que também é conhecido como espinha de peixe ou diagrama de causa e efeito, é uma ferramenta que nos possibilita “entender” melhor um processo ou um problema

  • Ishikawa- qualitativa

    Pareto-quantitativa

     

ID
1712209
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Segundo Cecílio et al (2005, p. 76), é uma estratégia de microrregulação utilizada pelas operadoras de planos de saúde:

Alternativas
ID
1712212
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A implementação de programas que coadunem estratégias para a promoção da saúde e a prevenção de riscos, vulnerabilidades e doenças têm como um dos objetivos principais:

Alternativas
ID
1712215
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Programas para Gerenciamento de Crônicos têm a seguinte característica:

Alternativas
ID
1712218
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Quando as operadoras propõem estratégias e ações orientadas para um grupo de indivíduos com determinadas características, incorporando ações para a promoção da saúde e a prevenção de riscos e doenças em determinada faixa etária, ciclo de vida ou condição de risco, a ANS pode considerar como Programa:

Alternativas
ID
1712221
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O desenvolvimento de um conjunto de estratégias orientadas para a manutenção da capacidade funcional e da autonomia dos indivíduos, incorporando ações para a promoção da saúde em todas as faixas etárias, desde o pré-natal até as idades mais avançadas pelas operadoras de planos de saúde, pode ser analisado pela ANS como Programa:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito; letra C

    Art. 3º  É facultado às operadoras de planos privados de assistência à saúde o oferecimento de programas para Promoção da Saúde e Prevenção de Riscos e Doenças, que poderão ser desenvolvidos nas seguintes modelagens voltadas para a saúde suplementar:

    I – Programa para Promoção do Envelhecimento Ativo ao Longo do Curso da Vida: processo de otimização das oportunidades de saúde, participação e segurança, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida à medida que as pessoas ficam mais velhas. Consiste em um conjunto de estratégias orientadas para a manutenção da capacidade funcional e da autonomia dos indivíduos ao longo do curso da vida, incorporando ações para a Promoção da Saúde e Prevenção de Riscos e Doenças, desde o pré-natal até as idades mais avançadas;

ID
1712224
Banca
FUNCAB
Órgão
ANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Segundo Cecílio et al (2005, p. 76), como estratégia de microrregulação utilizada pelas operadoras de planos de saúde, são dispositivos do direcionamento da clientela para prestadores preferenciais, EXCETO:

Alternativas