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Prova IF-PA - 2016 - IF-PA - Auxiliar em Assuntos Educacionais


ID
2230444
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I 

Começa hoje o Feirão Limpa

Evento oferece condições especiais de negociação de dívidas atrasadas diretamente com as empresas

O Serasa Consumidor, braço da Serasa Experian, promove entre os dias 8 e 26 de novembro mais uma edição do Super Feirão Limpa Nome. Durante esse período, consumidores de todo o País poderão renegociar suas dívidas pela internet através do site do evento.
O Feirão também contará com três edições presenciais, nas cidades do Rio de Janeiro (de 8 a 12), Belo Horizonte (de 16 a 19) e São Paulo (de 22 a 26). Será possível negociar condições especiais diretamente com as empresas credoras tanto no site quanto nos eventos.
“O consumidor deve aproveitar essas oportunidades para limpar o nome porque as empresas estão dispostas a oferecer boas propostas. Mas ele também pode apresentar alternativas, que realmente caibam em seu bolso para se livrar da inadimplência”, diz o gerente de Recuperação de Crédito da Serasa, Raphael Salmi.
Segundo um estudo da empresa, em agosto deste ano, o País contabilizava 59,3 milhões de inadimplentes, o que representa cerca de 40% da população acima de 18 anos. Na última edição do Feirão, 5,3 milhões de consumidores acessaram o site para tentar uma renegociação.
Larissa Teixeira,
Especial para O Estado
26 de Outubro de 2016.
(http://economia.estadao.com.br/noticias/geral,comeca-hoje-o-feirao-limpa-nome-do-serasa,10000084560)  

O texto jornalístico em questão tem como objetivo:

Alternativas
Comentários
  • O Serasa Consumidor, braço da Serasa Experian, promove entre os dias 8 e 26 de novembro mais uma edição do Super Feirão Limpa Nome. Durante esse período, consumidores de todo o País poderão renegociar suas dívidas pela internet através do site do evento.

  • Letra E.

    O Serasa Consumidor, braço da Serasa Experian, promove entre os dias 8 e 26 de novembro mais uma edição do Super Feirão Limpa Nome. Durante esse período, consumidores de todo o País poderão renegociar suas dívidas pela internet através do site do evento.

     

  • Texto jornalístico é um texto informativo.

    Faz a questão por eliminação, e confere a resposta certa no texto.


ID
2230447
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I 

Começa hoje o Feirão Limpa

Evento oferece condições especiais de negociação de dívidas atrasadas diretamente com as empresas

O Serasa Consumidor, braço da Serasa Experian, promove entre os dias 8 e 26 de novembro mais uma edição do Super Feirão Limpa Nome. Durante esse período, consumidores de todo o País poderão renegociar suas dívidas pela internet através do site do evento.
O Feirão também contará com três edições presenciais, nas cidades do Rio de Janeiro (de 8 a 12), Belo Horizonte (de 16 a 19) e São Paulo (de 22 a 26). Será possível negociar condições especiais diretamente com as empresas credoras tanto no site quanto nos eventos.
“O consumidor deve aproveitar essas oportunidades para limpar o nome porque as empresas estão dispostas a oferecer boas propostas. Mas ele também pode apresentar alternativas, que realmente caibam em seu bolso para se livrar da inadimplência”, diz o gerente de Recuperação de Crédito da Serasa, Raphael Salmi.
Segundo um estudo da empresa, em agosto deste ano, o País contabilizava 59,3 milhões de inadimplentes, o que representa cerca de 40% da população acima de 18 anos. Na última edição do Feirão, 5,3 milhões de consumidores acessaram o site para tentar uma renegociação.
Larissa Teixeira,
Especial para O Estado
26 de Outubro de 2016.
(http://economia.estadao.com.br/noticias/geral,comeca-hoje-o-feirao-limpa-nome-do-serasa,10000084560)  

No texto I, em “O consumidor deve aproveitar essas oportunidades para limpar o nome porque as empresas estão dispostas a oferecer boas propostas. Mas ele também pode apresentar alternativas, que realmente caibam em seu bolso para se livrar da inadimplência”, aponte a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Letra E.

     

     a) Em “O consumidor deve aproveitar essas oportunidades”, o pronome essas está correto em seu uso porque aponta para “o consumidor”. - Errado, olhar a alternativa E, que explica o erro.

     b) Em “limpar o nome”, o termo limpar foi empregado em sentido denotativo. - Errado, pois é no sentido conotativo/figurado.

     c) O conectivo “Mas” está iniciando um sentido de subtração. - Errado, é de inclusão/adição.

     d) O pronome possessivo “seu” aponta para as empresas. - Errado, aponta para o bolso do consumidor.

     e) Em “O consumidor deve aproveitar essas oportunidades”, o pronome essas está correto em seu uso porque aponta para oportunidades ditas antes no texto. - Certo.

  • MACETE:

     

    Conotativo: Sentido figurado. 

     

    Denotativo: Sentido Literal. ("D" vem de dicionário). 

     

  • Pronomes demonstrativos quando se referem ao discurso:

    Essa, esse, isso - Já foram ditos no texto. 

    Esta, este, isto - Vai ser dito no texto. 

  • isso que disse

    isto que vou dizer

    Brasil e EUA. Este é uma República democrática desde o século XVIII, aquele foi uma Monarquia absolutista até o final do século XIX.


ID
2230450
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto II 

    Era uma vez... numa terra muito distante... uma princesa linda, independente e cheia de autoestima.
    Ela se deparou com uma rã enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo era relaxante e ecológico...
    Então a rã pulou para o seu colo e disse: - linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito. Uma bruxa má lançou-me um encanto e transformei-me nesta rã asquerosa. Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo. A tua mãe poderia vir conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavar as minhas roupas, criar os nossos filhos e seríamos felizes para sempre... Naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã sautée, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria, pensando consigo mesma:
    - Eu, hein?... nem morta!  
       ( Luis Fernando Veríssimo ) 

Analisando a crônica acima, observamos que o autor procura relatar, de forma bem humorada e irônica, um problema que existe dentro de nossa sociedade. Tal problema consiste:

Alternativas
Comentários
  • Letra C.

     

    Fica evidente neste trecho: "A tua mãe poderia vir conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavar as minhas roupas, criar os nossos filhos e seríamos felizes para sempre".

  • ADOREI O TEXTO.. RSRSRSRS


ID
2230453
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto II 

    Era uma vez... numa terra muito distante... uma princesa linda, independente e cheia de autoestima.
    Ela se deparou com uma rã enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo era relaxante e ecológico...
    Então a rã pulou para o seu colo e disse: - linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito. Uma bruxa má lançou-me um encanto e transformei-me nesta rã asquerosa. Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo. A tua mãe poderia vir conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavar as minhas roupas, criar os nossos filhos e seríamos felizes para sempre... Naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã sautée, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria, pensando consigo mesma:
    - Eu, hein?... nem morta!  
       ( Luis Fernando Veríssimo ) 

No texto II, a palavra autoestima, de acordo com o acordo ortográfico vigente, deixou de ter hífen, porque:

Alternativas
Comentários
  • PREfiXO TERMINADO EM VOGAL E PALAVRA INICIADA COM CONSOANTE, NA MAIORIA DOS CASOS NÃO USAREMOS HÍFEN.

    EXCEÇÃO: PRÉ,PRÓ,VICE SEMPRE USAREMOS HÍFEN.

  • Sem hífen;

    Prefixos terminados em vogal, diante de vogal diferente. Outros exemplos; autoescola; antiaéreo; agroindustrial...

     

    "Não desista, sinta a dor e depois viva como uma campeão!"

  • Regra geral: Vogais iguais separa, vogais diferentes junta.

  • 1. LETRAS IGUAIS  =SEPARA

    EX. ANTI - INFLAMATÓRIO

     

    2. LETRAS DIFERENTES  # JUNTA

    EX. COAUTOR, PLURIANUAL

     

    3. Toda vez que uma palavra seguida por prefixo começar com H, separa-se com hífen.

    Ex: pré-história

    CONTRA - HASTE
          anti-higiênico
          super-herói

     

    4. VICE- SEMPRE COM HÍFEN

    EX. VICE -REI, VICE- PRESIDENTE

     

    5. QUANDO A PALAVRA TERMINAR COM VOGAL E A SEGUINTE VIER COM R OU S DUPLICA-SE E JUNTA.

    EX. MINISSAIA.

    SEMIRRETA

     

    6. Depois dos prefixos “co, re e pre” não se usa o hífen. PS. OBSERVE QUE O PRE É SEM ACENTO.

    Ex: coordenador
          reescrever
          preestabelecer

     

    7. Os prefixos “ex, pós, pré, pró, vice, sem, além, aquém e recém” sempre serão acompanhados do hífen. OBSERVE QUE O PRÉ É COM ACENTO, DESSA FORMA, SEPARA COM HÍFEN.

    Ex: ex-aluno
          pós-graduação
          pré-vestibular
          pró-europeu
          recém-casado
          sem-terra
          vice-presidente
          além-túmulo
          aquém-mar RECÉM - CASADO
    EX, PÓS, PRÉ, PRÓ, VICE, SEM, ALÉM, AQUÉM E RECÉM - COM HÍFEN

    GAB: B 

  • Antes o correto era usar auto-estima com hífen, mas segundo  a nova regra ortografia, nos casos em que o prefixo ou o falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por vogal diferente daquela as duas formas aglutinam-se sem hífen,

     RESPOSTA: letra B

  • Letras diferente juntam.

    Letras iguais separam.

  • Uso do hífen na nova ortografia

     

    1. Com prefixos, usa-se sempre o hífen diante de palavra iniciada por h. Exemplos: anti-higiênico, co-herdeiro, macro-história, mini-hotel, sobre-humano, super-homem, ultra-humano

     

    2. Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento.

    Exemplos: autoescola, coautor, extraescolar, infraestrutura, semiaberto

    Exceção: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coordenar, cooperar, cooperação etc

     

    3. Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por consoante diferente de r ou s. Exemplos: anteprojeto, antipedagógico, autopeça, coprodução, geopolítica, microcomputador, seminovo, ultramoderno 

    Atenção: com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen. Exemplos: vice-rei, vice-almirante, vice-versa etc.

     

    4. Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por r ou s.Nesse caso, duplicam-se essas letras. Exemplos: antirrábico, antirracismo, antirreligioso, antirrugas, antissocial, contrassenso, microssistema, minissaia, neossimbolista, ultrarresistente, ultrassom

    Exceção: guarda-roupa, apesar de  terminar com vogal e o segundo elemento começar com r neste caso não se usa guardarroupa, o r não se duplica, porque guarda não é um prefixo é uma palavra, uma forma verbal e portanto, fora desta regra.

     

    5. Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hífen se o segundo elemento começar pela mesma vogal. Exemplos: anti-ibérico, anti-inflacionário, auto-observação, micro-ondas, semi-interno

     

    6. Quando o prefixo termina por consoanteusa-se o hífen se o segundo elemento começar pela mesma consoante. Exemplos: hiper-requintado, inter-racial, sub-bibliotecário, super-racista, super-resistente

    *Com o prefixo subusa-se o hífen também diante de palavra iniciada por r: sub-região, sub-raça etc. * Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegação, pan-americano etc.

     

    7. Quando o prefixo termina por consoante, não se usa o hífen se o segundo elemento começar por vogal. Exemplos: hiperativo, interescolar, interestadual, superamigo, superaquecimento

     

    8. Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, usa-se sempre o hífen. Exemplos: além-mar, aquém-mar, ex-aluno, pós-graduação, pré-história, pró-europeu, recém-casado, sem-terra

     

    9. Deve-se usar o hífen com os sufixos de origem tupi-guarani: açu, guaçu e mirim. Exemplos: amoré-guaçu, anajá-mirim, capim-açu.

     

    10. Deve-se usar o hífen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando não propriamente vocábulos, mas encadeamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niterói, eixo Rio-São Paulo.

     

    11. Não se deve usar o hífen em certas palavras que perderam a noção de composição. Exemplos: girassol, madressilva, mandachuva, paraquedas, paraquedista, pontapé

     

    [http://www.comoescreve.com/2012/12/uso-do-hifen-na-nova-ortografia.html]

  • REGRA GERAL:

    -  VOGAIS IGUAIS     SEPARA;   EX: ANTI - INFLAMATÓRIO

    -  VOGAIS DIFERENTESJUNTA;  EX: AUTOESTIMA

     

    Gabarito:

    Letra b) nas constituições em que o prefixo ou pseudoprefixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se com vogal diferente.

     

  • o hífen não tem nada a ver com tonicidade, mas com utilização de prefixos e nas palavras que se seguem para formar a composição.

  • Anti-inflamatório

    Anti-inflacionário

    Micro-ondas

    Micro-organismo

     

    Com prefixos, emprega-se o hífen diante de palavras iniciadas com “h”.

     

    anti-higiênico

    anti-histórico

    extra-humano

    pró-hidrotrópico

    super-homem

     

    Emprega-se o hífen quando o prefixo terminar em consoante e a segunda palavra começar com a mesma consoante.

     

    inter-regional

    sub-bibliotecário

    super-resistente

     

    Com o prefixo “-sub”, diante de palavras iniciadas por “r”, usa-se o hífen.

     

    sub-regional

    sub-raça

    sub-reino

     

    Diante dos prefixos -além, -aquém, -bem, -ex, -pós, -recém, -sem, - vice, usa-se o hífen.

     

    além-mar

    aquém-mar

    recém-nascido

    sem-terra

    vice-diretor

    bem-humorado

     

    Diante do advérbio “mal” , quando a segunda palavra começar por vogal ou “h”, o hífen está presente.

     

    mal-humorado

    mal-intencionado

    mal-educado

     

    Com os prefixos “-circum” e “-pan”, diante de palavras iniciadas por “vogal, m, n ou h”, emprega-se o hífen.

     

    circum-navegador

    pan-americano

    circum-hospitalar

    pan-helenismo

     

    Com sufixos de origem tupi-guarani, como “-açu”, “-guaçu”, “-mirim”, usa-se o hífen.

     

    jacaré-açu

    cajá-mirim

    amoré-guaçu

     

     

    O hífen ainda permanece em substantivos compostos que perderam sua significação individual para construir uma unidade semântica, como também naqueles que designam espécies botânicas e zoológicas.

    bem-te-vi

    couve-flor

    guarda-chuva

    erva-doce

    pimenta-de-cheiro

     

    Não se emprega mais o hífen em locuções substantivas, adjetivas, pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou conjuntivas.

     

    fim de semana

    café com leite

     

    Exceções:

    O hífen ainda permanece em alguns casos, expressos por:

    água-de-colônia

    água-de-coco

    cor-de-rosa

  • GABARITO LETRA B.

    VAMOS AJUDAR COLOCANDO O GABARITO PARA AQUELES QUE NÃO PODEM PAGAR.

     

    #JESUS NOME SOBRE TODO NOME

  • Leão de Judá : Permita-me fazer umas retificações: O prefixo mal também usará hifén se a segunda palavra começar por 'L' , exemplo : Mal-lembrado .

    E os sufixos de origem tupi “-açu”, “-guaçu”, “-mirim” , só usarão hifen se a primeira palavra terminar em vogal acentuada ou sílaba final nasalizada . Exemplo: Capim-açu.

     

     Agora note :Pacumirim, babaçu e paraguaçu. 

  • 1º elemento terminado em vogal + 2º elemento iniciado por vogal diferente.

  • b) Nas constituições em que o prefixo ou pseudoprefixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se com vogal diferente.

    autoestima

    Se o 1º elemento terminar por vogal diferente daquela que inicia o 2º elemento,escreve se junto, sem hífen.

    Exemplos:

    Anteaurora, antireo, aeroespacial, agroindustrial, autoajuda, autoaprendizagem, autoestrada, contraescritura, contraindicação, contraofensiva, extraescolar, extraoficial, extrauterino, hidroelétrico, infraestrutura, infraordem, intrauterino, neoafricano, neoimperialista, plurianual, protoariano, pseudoalucinação, pseudoepígrafe, retroalimentação, semrido, sobreaquecer, socioeconômico, supraesofágico, supraocular, ultraelevado.

    Fonte: Bechara.


ID
2230456
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto ao uso da crase, em qual das alternativas o acento indicativo está INCORRETO:

Alternativas
Comentários
  • Antes dos pronomes pessoais, como eu, tu, ele, ela, nós, vós, mim (pronome pessoal oblíquo) etc., não ocorre crase, já que não são antecedidos de artigos. Nessas situações haverá apenas a preposição “a”

  • Comentando a letra e: 

    e) voltei à Belém do Pará. (Correto)

    -----

     

    Quem volta, volta a algum lugar. Voltar, neste caso, é verbo transitivo indireto e pede a preposição a

     

    Crase diante de Nomes de Lugar

    Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo "a". Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição "a". Para saber se um nome de lugar admite ou não a anteposição do artigo feminino "a", deve-se substituir o termo regente por um verbo que peça a preposição"de" ou "em". A ocorrência da contração "da" ou "na" prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. 

     

    ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado, ocorrerá crase. Veja:

     

    Retornarei à São Paulo dos bandeirantes.

     

    Gabarito: letra B

  • a) os alunos chegaram atrasados à escola. Escola substantivo feminino. Logo a crase está correta.

    b) referi-me à ela.  Não se usa crase antes da maioria dos pronome.

    c) vire à direita. Quem vira, vira para algum lugar. Virar no sentido de se mover para algo lugar."para" preposição. Logo a crase está correta.

    d) fui à festa de minha irmã. Quem foi, foi a algum lugar.

    e) voltei à Belém do Pará. Quem volta, volta de algum lugar. Logo a crase está certa.

  • Crase diante de pronome dá lobisomen rs rs ! Gabarito=Letra "B".

  • Voltei DE Belém: não entendi porque ao meu ver não deveria ter crase. Irei à Bahia tem crase porque "voltei DA Bahia". Mas irei a Belém não pode ter crase, porque o correto é "voltei DE Belém". Essa é a regra que aprendi pra saber se há crase ou não em frente ao nome de cidades, estados e países.
  • Vanessa, eu também estava com a mesma dúvida que você na alternativa 'E', entretanto lembrei que quando a cidade vier qualificada/determinada, haverá crase.
    Ex: "Fui à Roma dos imperadores"; "Vou à São Paula da Garôa". 

  • Eu tbm cai ness. É uma exeção (quando o nome da cidade vier especificado ocorre sim a crase "fui à São Paulo dos Bandeirantes") se fosse apenas São Paulo não ocorreria a crase.

    Não se usa crase antes de pronome obliquo:

    eu 

    tu 

    ele 

    ela 

    nos 

    vos 

    eles

    mim

    ti

    ITEM B

  • Assusto-me com o nível de comentários (dois em especial) com erros de ortografia e concordância. 

  • independetemente de ser da/do/de, se o local vier caracterizado, ocorrerá crase.

     

    Voltei a Belém = não tem crase

    Voltei à Belem do Pará = tem crase

  • GABARITO: LETRA B;

     

    Em relação às alternativas "A", "C" e "D", percebi que não houve dúvidas.

     

    Comentando as opções "B" e "E"...

     

    Letra B: A letra "B" está incorreta, pois  Não se usa a crase, diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e dona.

     

    OBS: Existem poucos casos  em que ocorre crase diante de pronomes. Tais casos podem ser identificados pelo seguinte método:

     

    Troque a palavra feminina por uma masculina. Feito isso, caso a nova construção admita a forma “ao”, ocorrerá crase.

     

    Exemplos:

     

    1) Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-me ao mesmo indivíduo).

     

    2) Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao senhor).

     

    3) Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo).

     

    Letra E: Quando o nome de uma cidade vier determinado por algum adjunto adnominal, ocorrerá a crase.

     

    Ex: Cheguei à Curitiba dos pinheirais.

     

    Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint77.php

  • diante de pronome pessoal não há crase

  • Meu erro foi não ter visto "do pará" como determinante.

  • diante de pronome CRASE PASSA FOME!!

  • Não se usa crase diante de pronome!!!

  • Resposta: letra B

     

    a) os alunos chegaram atrasados à escola.

    Uso correto da crase → a crase SEMPRE ocorre diante de palavras femininas. [chegar atrasado A]+[a escola]

     

    b) referi-me à ela. (GABARITO)

    ► A crase NÃO ocorre diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e dona. O “a” é apenas preposição e acompanha o verbo transitivo indireto “referir A”

     

    c) vire à direita.

    ► Uso correto da crase → a crase SEMPRE ocorre em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. [“à direita” = locução adverbial]

     

    d) fui à festa de minha irmã.

    ► Uso correto da crase → a crase SEMPRE ocorre diante de palavras femininas. [Fui a]+[a festa]

     

    e) voltei à Belém do Pará.

    ► Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo "a". Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição "a". Para saber se um nome de lugar admite ou não a anteposição do artigo feminino "a", deve-se substituir o termo regente por um verbo que peça a preposição "de" ou "em". A ocorrência da contração "da" ou "na" prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase.

    Vou a Belém. (Vim de Belém. Estou em Belém.) ⇒ NÃO DEVE TER CRASE, porém devemos ter atenção a seguinte observação: quando o nome de lugar estiver especificado, ocorrerá crase. É o caso aqui proposto: “voltei à Belém do Pará

  • Cai na especificação. Errar aqui pra gabaritar na prova. Fiquei em dúvida entre B e E
  • ANTES DE PRONOME PESSOAL A CRASE É PROIBIDA.

  • se ligar que BELÉM ESTÁ ESPECIFICADO E É PROIBIDO CRASE ANTES DE PRONOME PESSOAL

  • Parece que Belém do Pará está especificada

     

    Não se admite crase antes da maioria dos pronomes

     

  •  

    Não se usa crase antes de pronome obliquo:

    eu 

    tu 

    ele 

    ela 

    nos 

    vos 

    eles

    mim

    ti

    Senhoria 

    Excelência

     

    NÃO VAI CRASE

     

     Diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e dona:

     

    Diga a ela que não estarei em casa amanhã.


    Entreguei a todos os documentos necessários.


    Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.


    Peço Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.


    Mostrarei vocês nossas propostas de trabalho.


    Quero informar a algumas pessoas o que está acontecendo.


    Isso não interessa a nenhum de nós.


    Aonde você pretende ir esta hora?


    Agradeci a ele, quem tudo devo.

     

    - Diante de numerais cardinais:

    Chegou a duzentos o número de feridos.


    Daqui a uma semana começa o campeonato.

     

    Troque a palavra feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a forma ao, ocorrerá crase. 

     

    Por exemplo:

    Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-me ao mesmo indivíduo.)


    Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao senhor.)

     

    Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)

     

     

  • Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA

     

    - Diante de nomes próprios femininos:

    Observação: é facultativo o uso da crase diante de nomes próprios femininos porque é facultativo o uso do artigo. Observe:

    Paula é muito bonita.Laura é minha amiga.

    A Paula é muito bonita.A Laura é minha amiga.

    Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos escrever as frases abaixo das seguintes formas:

    Entreguei o cartão Paula.Entreguei o cartão Roberto.

    Entreguei o cartão à Paula.Entreguei o cartão ao Roberto.


     

    Contei Laura o que havia ocorrido na noite passada.Contei a Pedro o que havia ocorrido na noite passada.

    Contei à Laura o que havia ocorrido na noite passada.Contei ao Pedro o que havia ocorrido na noite passada.

     

     

    - Diante de pronome possessivo feminino:

     

    Observação: é facultativo o uso da crase diante de pronomes possessivos femininos porque é facultativo o uso do artigo. Observe:

    Minha avó tem setenta anos.Minha irmã está esperando por você.

    A minha avó tem setenta anos.A minha irmã está esperando por você.

    Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de pronomes possessivos femininos, então podemos escrever as frases abaixo das seguintes formas:

    Cedi o lugar minha avó.Cedi o lugar meu avô.

    Cedi o lugar à minha avó.Cedi o lugar ao meu avô.


     

    Diga a sua irmã que estou esperando por ela.Diga a seu irmão que estou esperando por ele.

    Diga à sua irmã que estou esperando por ela.Diga ao seu irmão que estou esperando por ele.

     

    - Depois da preposição até:

     

    Fui até a praia.ouFui até à praia.

    Acompanhe-o até porta.ouAcompanhe-o até à porta.

    A palestra vai até as cinco horas da tarde.ouA palestra vai até às cinco horas da tarde.

     

  • ARCANJO LUZ 

     

    Cuidado com o teu comentário, pois ''eu, tu, ele..'' são exemplos de pronomes retos e não oblíquos. Todavia, obrigado por querer compartilhar e agregar algo para os nossos estudos.

     

     

  • GABARITO B

    Os 12 mandamentos da Crase

    Uma dica para ajudar a entender a regra, é a famosa rima que segue:

    - Diante de pronome, crase passa fome.

    - Diante de masculino, crase é pepino.

    - Diante de ação, crase é marcação.

    - Palavras repetidas, crase proibida.

    - A+ aquele, crase nele!

    - Vou a, volto da: crase há!

    - Vou a, volto de: crase pra quê? ATENÇÃO: quando o lugar estiver ESPECIFICADA haverá a crase.

    - Diante de cardinal, crase faz mal.

    - Quando for hora, crase sem demora.

    - Palavra determinada, crase liberada.

    - Sendo à moda de, crase vai vencer.

    - Adverbial, feminina e locução, coloque crase, meu irmão!

    bons estudos

  • Não há crase antes de pronome pessoal


ID
2230459
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em qual das frases abaixo temos o pronome que com função de pronome relativo:

Alternativas
Comentários
  • pronome relativo = A / O QUAL

     

    conjunção integrante = ISSO

     

    Isaac comprou a casa que lhe agradou. 

     

    Isaac comprou a casa A QUAL lhe agradou. 

  • A letra (c) tbm não é pronome relativo? ''há dias nos quais não durmo''

  • a)  Isaac comprou a casa que lhe agradou.     (CORRETO)  OBS. Basta substituir por (O QUAL, A QUAL...), logo será pronome relativo.

     

    b)  Creio que foi Inglês de Sousa.       (ERRADO)  OBS. Quando substitutir por ISSO, é oração subordinada e o termo que exerce, nesse caso é Oração subordinada substantiva Objetiva direta.

     

    c)  há dias que não durmo!     (ERRADO)  OBS.  Verbo "haver " pedirá, em regra, objeto direto. Oração subordinada substantiva Objetiva direta.

     

    d)  Fala-se que os deuses são culpados!      (ERRADO)  OBS. Oração subordinada substantiva Objetiva direta.

     

    e) Eu digo que jamais vamos perder!      (ERRADO)  OBS. Oração subordinada substantiva Objetiva direta.

  • Pronome relativo: É um pronome que vai fazer referência a um antecedente, evitando repetições de forma a funcionar como importante elemento de coesão textual.

  • a) Isaac comprou a casa que lhe agradou.  [PRONOME RELATIVO]

     

    b) Creio que foi Inglês de Sousa. [CONJUNÇÃO INTEGRANTE]  

     

    c) há dias que não durmo!  [CONJUÇÃO INTEGRANTE]

     

    d) Fala-se que os deuses são culpados! [CONJUNÇÃO INTEGRANTE]

     

    e) Eu digo que jamais vamos perder! [CONJUNÇÃO INTEGRANTE]

  • Só não concordo com o Rafael Salles quanto a letra C.

    Há dias que não durmo. Parece-me PARTÍCULA EXPLETIVA, uma vez que pode ser suprimida: Há dias não durmo.

    Bons estudos! :-)

  • ISAAC COMPROU A CASA (À QUAL) LHE AGRADOU.

    (PRONOME RELATIVO-->>QUE)

     

    GABA  A

  • A) (gabarito) Isaac comprou a casa que [anafórico] lhe agradou.

     

     

    B) [Eu] creio que foi Inglês de Sousa.

     

    : sujeito desinencial, verbo transitivo direto, conjunção integrante - oração subordinada substantiva objetiva direta.

     

    * o verbo "acreditar" é um dos que admitem duas construções, uma transitiva direta, outra indireta,

     

    sem que isso implique mudança de sentido. Fonte: http://tinyurl.com/j5dapmp

     

     

    C) Há dias que [eu] não durmo!

     

    : adjunto adverbial, partícula expletiva, sujeito desinencial, adjunto adverbial, verbo intransitivo.

     

     

    D) Fala-se [passiva analítica] que os deuses são culpados!

     

    : verbo transitivo direto, pronome apassivador, conjunção integrante - oração subordinada substantiva subjetiva

     

     

    E) Eu digo que jamais vamos perder!

     

    : sujeito simples, verbo transitivo direto, conjunção integrante - oração subordinada substantiva objetiva direta

  • Pronome relativo com função de sujeito!

  • É impressionante como o pessoal "acha" justificativa sem o menor sentido.

    O gabarito é a Letra A porque pode-se substiruir o pronome relativo que por a qual ( o qual) !

     

    Apenas isso.

  • Que: É o pronome relativo mais utilizado, sendo considerado um pronome relativo universal. Refere-se a coisas ou a pessoas e pode ser substituído por: o qual, a qual, os quais e as quais. Além disso, pode aparecer precedido pelos pronomes demonstrativos o, a, os, as.

  • GABARITO LETRA A.

    Galera, nem sempre esse "macete" de trocar por isso(conjunção integrante) ou os quais(pronome relativo) vai funcionar. O que eu recomendo e que dará sempre certo é fazer a pergunta ao verbo. Se a resposta estiver antes do pronome relativo QUE, então será pronome relativo. Só isso. 

     

    Para vocês entenderem o que falei, segue um exercicio para vocês testarem o que acabei de dizer:

    A ideia de que(1) o mundo muda fez com que(2) o homem deixasse de pensar no presente que(3) o cerca e se voltasse para o futuro que(4) o espera. Estar ciente de que(5) não é possivel controlar ações que(6) nos envolvem gera sentimentos que(7) são ruins. 

     

    E ai, esse mecete do "isso" ou "os quais" funcionou ? rsrs

    Segue a resposta: 1- C.I; 2- C.I; 3- P.R; 4- P.R; 5- C.I; 6- P.R;7- P.R

     

    Fonte: O exemplo citado foi usado em uma das aulas da professora Flávia Ritta. 

  • Bizu do professor aqui do QC:

     

    Após verbo = CONJUNÇÃO!

     

    Olhe as alternativas e vê se procede ;)

  • Macete:

     

    Pra saber se é pronome relativo: substitua o "que" por  "o qual/a qual (os quais/as quais)".

     

    Pra saber se é conjunção integrante: substitua o "que" por "isso".

     

     

     a) Isaac comprou a casa que (a qual) lhe agradou. 

     b) Creio (creio isso) que foi Inglês de Sousa. 

     c) há dias que (partícula expletiva, pois realça) não durmo! 

     d) Fala-se (fala-se isso) que os deuses são culpados! 

     e) Eu digo (digo isso) que jamais vamos perder!

  •  

    há dias que não durmo! 

    HÁ DIAS NÃO DURMO!


ID
2230462
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto III

Comprovado: memória da mulher é superior à do homem

A explicação está nos hormônios 
  
   O novo estudo realizado com pessoas de meia-idade comprovou que as mulheres têm uma memória mais precisa do que homens da mesma faixa etária. No entanto, algumas habilidades, como aprendizagem inicial e recuperação de informações, são enfraquecidas depois da menopausa.            
   Homens se esquecendo de aniversários, compromissos e datas comemorativas é um motivo de briga comum em quase todo relacionamento. Um novo estudo, publicado nesta quarta-feira no periódico científico Menopause veio para comprovar que as mulheres têm razão e sua memória realmente é melhor que a dos homens.
   No estudo, pesquisadores da Sociedade Norte-americana de Menopausa (NAMS, na sigla em inglês), realizaram testes cognitivos com 212 homens e mulheres com idades entre 45 e 55 anos para avaliar aspectos como memória episódica, função executiva, processamento semântico e inteligência verbal. A memória associativa e a verbal episódica foram avaliadas por meio de um exame de associação entre nome e rosto e um teste de lembrança seletiva.
   Os resultados comprovaram que as mulheres de meia-idade têm uma memória mais precisa do que homens da mesma faixa etária. No entanto, sua memória passa a enfraquecer depois da menopausa. Embora a perda de memória seja uma consequência já conhecida do processo de envelhecimento, no caso das mulheres, isso também está relacionado com o declínio do nível do hormônio estradiol no organismo.
   
   Fonte: Veja, 09/11/2016

De acordo com o texto:

Alternativas
Comentários
  • Letra D.

     

     a) O homem se esquece de aniversários, compromissos e datas comemorativas devido à sua fraca memória verbal. - É a memória toda, a  associativa e a verbal episódica.

     b) Independentemente da idade, os estudos mostraram que os homens apresentam uma memória menos precisa do que a das mulheres. - É menos precisa antes das mulheres entrarem na menopausa, então há uma relação de idade.

     c) Algumas habilidades masculinas, como aprendizagem inicial e recuperação de informações, são enfraquecidas depois da menopausa. - Femininas.

     d) Considerando o processo de envelhecimento e a queda do nível do hormônio estradiol no organismo feminino, há perda de memória. - Certo.

     e) O estudo da Sociedade Norte-americana de Menopausa realizou testes cognitivos com 212 homens e 212 mulheres com idades entre 45 e 55 anos. - 212 é o total, incluindo homens e mulheres.


ID
2230465
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto III

Comprovado: memória da mulher é superior à do homem

A explicação está nos hormônios 
  
   O novo estudo realizado com pessoas de meia-idade comprovou que as mulheres têm uma memória mais precisa do que homens da mesma faixa etária. No entanto, algumas habilidades, como aprendizagem inicial e recuperação de informações, são enfraquecidas depois da menopausa.            
   Homens se esquecendo de aniversários, compromissos e datas comemorativas é um motivo de briga comum em quase todo relacionamento. Um novo estudo, publicado nesta quarta-feira no periódico científico Menopause veio para comprovar que as mulheres têm razão e sua memória realmente é melhor que a dos homens.
   No estudo, pesquisadores da Sociedade Norte-americana de Menopausa (NAMS, na sigla em inglês), realizaram testes cognitivos com 212 homens e mulheres com idades entre 45 e 55 anos para avaliar aspectos como memória episódica, função executiva, processamento semântico e inteligência verbal. A memória associativa e a verbal episódica foram avaliadas por meio de um exame de associação entre nome e rosto e um teste de lembrança seletiva.
   Os resultados comprovaram que as mulheres de meia-idade têm uma memória mais precisa do que homens da mesma faixa etária. No entanto, sua memória passa a enfraquecer depois da menopausa. Embora a perda de memória seja uma consequência já conhecida do processo de envelhecimento, no caso das mulheres, isso também está relacionado com o declínio do nível do hormônio estradiol no organismo.
   
   Fonte: Veja, 09/11/2016

No trecho: “...para avaliar aspectos como memória episódica, função executiva, processamento semântico e inteligência verbal”, o termo em destaque significa:

Alternativas
Comentários
  • episódica: É parte da memória que as pessoas guardam acontecimento de sua vida.

  • Letra A.

     

    Episódica, vem de episódio, que significa fato acessório mais ou menos ligado a uma circunstância/ocasião, por isso, ocasional.


ID
2230468
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto III

Comprovado: memória da mulher é superior à do homem

A explicação está nos hormônios 
  
   O novo estudo realizado com pessoas de meia-idade comprovou que as mulheres têm uma memória mais precisa do que homens da mesma faixa etária. No entanto, algumas habilidades, como aprendizagem inicial e recuperação de informações, são enfraquecidas depois da menopausa.            
   Homens se esquecendo de aniversários, compromissos e datas comemorativas é um motivo de briga comum em quase todo relacionamento. Um novo estudo, publicado nesta quarta-feira no periódico científico Menopause veio para comprovar que as mulheres têm razão e sua memória realmente é melhor que a dos homens.
   No estudo, pesquisadores da Sociedade Norte-americana de Menopausa (NAMS, na sigla em inglês), realizaram testes cognitivos com 212 homens e mulheres com idades entre 45 e 55 anos para avaliar aspectos como memória episódica, função executiva, processamento semântico e inteligência verbal. A memória associativa e a verbal episódica foram avaliadas por meio de um exame de associação entre nome e rosto e um teste de lembrança seletiva.
   Os resultados comprovaram que as mulheres de meia-idade têm uma memória mais precisa do que homens da mesma faixa etária. No entanto, sua memória passa a enfraquecer depois da menopausa. Embora a perda de memória seja uma consequência já conhecida do processo de envelhecimento, no caso das mulheres, isso também está relacionado com o declínio do nível do hormônio estradiol no organismo.
   
   Fonte: Veja, 09/11/2016

Representada graficamente pelo acento grave, a crase é a fusão de duas vogais idênticas. No título do texto Comprovado: memória da mulher é superior à do homem, o uso da crase justifica-se pela:

Alternativas
Comentários
  • Comprovado: memória da mulher é superior à MEMÓRIA do homem

  • Casos Proibitivos

     

    Antes de palavra masculina, pois não haverá artigo feminino.

     

    Exceção → Emprega-se crase quando houver palavra feminina elíptica (implícita). 

     

     

    Gabarito: letra C

  • Comprovado: memória da mulher é superior à (A preposição vinda do substantivo superior, regência nominal (se é superior é superior A) + A pronome demonstrativo que remete à palava MEMÓRIA) do homem.

    Comprovado: memória da mulher é superior à memória do homem.

     

  • memória da mulher é superior à ( memória )  do homem.

  • GABARITO C

     

    CASOS OBRIGATÓRIOS DE CRASE

    ·  Antes de palavras femininas

    ·  Na indicação de horas exatas

    ·  Com os demonstrativos aquilo, aqueles (s), aquela (s)

    ·  Com locuções adverbiais prepositivas e conjuntivas (femininas)

    ·  Antes dos relativos que, qual e quais, quando o A ou AS puderem ser substituídos por AO ou AOS

    ·  Quando se subentende à moda de, à maneira de.

    ·  Os pronomes de tratamento senhora senhorita (Sempre usa)

    ·  O pronome de tratamento dona, quando vem modificado por adjetivo

    Exemplo: O médico dirigiu-se à bela dona que esperava na recepção

    ·  Antes das palavras casa e distância, quando determinadas.

    Exemplo: Faça seu preparatório para concurso à distância de um click

    ·  Antes da palavra terra em oposição a bordo

    ·  Exemplo: Os turistas voltaram à terra depois de um mês inteiro no cruzeiro 

     

     

    CASOS FACULTATIVOS DE CRASE

    - Diante de nomes próprios femininos:

    Entreguei o cartão Paula.
    Entreguei o cartão à Paula.

    - Diante de pronome possessivo feminino:

    Cedi o lugar minha avó.
    Cedi o lugar à minha avó.

    - Depois da preposição até:

    Fui até a praia.
    Fui até à praia.

     


ID
2230471
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto III

Comprovado: memória da mulher é superior à do homem

A explicação está nos hormônios 
  
   O novo estudo realizado com pessoas de meia-idade comprovou que as mulheres têm uma memória mais precisa do que homens da mesma faixa etária. No entanto, algumas habilidades, como aprendizagem inicial e recuperação de informações, são enfraquecidas depois da menopausa.            
   Homens se esquecendo de aniversários, compromissos e datas comemorativas é um motivo de briga comum em quase todo relacionamento. Um novo estudo, publicado nesta quarta-feira no periódico científico Menopause veio para comprovar que as mulheres têm razão e sua memória realmente é melhor que a dos homens.
   No estudo, pesquisadores da Sociedade Norte-americana de Menopausa (NAMS, na sigla em inglês), realizaram testes cognitivos com 212 homens e mulheres com idades entre 45 e 55 anos para avaliar aspectos como memória episódica, função executiva, processamento semântico e inteligência verbal. A memória associativa e a verbal episódica foram avaliadas por meio de um exame de associação entre nome e rosto e um teste de lembrança seletiva.
   Os resultados comprovaram que as mulheres de meia-idade têm uma memória mais precisa do que homens da mesma faixa etária. No entanto, sua memória passa a enfraquecer depois da menopausa. Embora a perda de memória seja uma consequência já conhecida do processo de envelhecimento, no caso das mulheres, isso também está relacionado com o declínio do nível do hormônio estradiol no organismo.
   
   Fonte: Veja, 09/11/2016

No trecho: “Os resultados comprovaram que as mulheres de meia-idade têm uma memória mais precisa...”, o termo em destaque está acentuado pelo mesmo motivo do uso do acento na palavra destacada em:

Alternativas
Comentários
  • Os resultados comprovaram que as mulheres de meia-idade têm uma memória mais precis

     

    têm concorda com o sujeito que esta no plural

     

    caso fosse TEM o sujeito teria que esta no singular: o resultado

  • Ele tem / Eles têm

    Ele mantém / Eles mantêm

  • Gabarito letra d).

     

    Regra do acento diferencial:

     

    Sujeito na 3° pessoa do singular + verbos "ter" e "vir = "tem" e "vem" (SEM ACENTO). Ex: Ele tem/Ele vem. Derivados de "ter" e "vir" = acento agudo. Ex: Ele mantém/ Ela advém.

     

    Sujeito na 3° pessoa do plural + verbos "ter" e "vir = "têm" e "vêm". Ex: Eles têm/ Eles vêm. Derivados de "ter" e "vir" =  acento circunflexo. Ex: Eles mantêm/ Elas advêm.

     

    http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono12.php

     

     

    QUESTÃO

     

    A frase é: Os resultados comprovaram que as mulheres de meia-idade têm* uma memória mais precisa.

    *Quem tem uma memória mais precisa? Resposta/Sujeito = "mulheres de meia-idade". Logo, o verbo deverá flexionar para o plural para concorda com o sujeito "mulheres", resultando na forma "têm".

     

     

    Analisando as alternativas:

     

    a) As mulheres mantém mais tranquilidade. CORRETO SERIA "MANTÊM" PARA CONCORDAR COM "MULHERES"

     

    b) O cérebro contêm massa branca. CORRETO SERIA "CONTÉM" PARA CONCORDAR COM "CÉREBRO"

     

    c) Os homens detém o poder. CORRETO SERIA "DETÊM" PARA CONCORDAR COM "HOMENS"

     

    d) Os homens mantêm a concentração. CORRETA

     

    e) Eles retém mais hormônio. CORRETO SERIA "RETÊM" PARA CONCORDAR COM "ELES"

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • Mantém é usado para a 3º pessoa do singular, já Mantêm é usado para a 3º pessoa do plural e mantem sem acento não existe!!

  • Rafael,

     

    a palavra TÊM concorda com o plural MULHERES e não com os resultaldos como você disse.

     

    “Os resultados comprovaram que as mulheres de meia-idade têm uma memória mais precisa...”

     

    É as mulheres (plural) de meia-idade que TÊM (plural) uma memória mais preciosa (não os resultados).

     

    Gabarito (D)

     

    Tudo posso naquele que me fortalece!

  • Verbos derivados recebem acento diferencial:

    No singular acento agudo. EX.: Ele obtém/Ele intervém 

    No plural acento circunflexo EX.: Eles obtêm/Eles intervêm.

    Não esqueça : Verbos TER e VIR: acentuam-se NO PLURAL:

    Ele TEM/ Eles TÊM

     Ele VEM / Eles VÊM 

     

  • Permanecem os acentos que diferenciam singular e plural de TER e VIR e derivados:

    Ele tem / Eles têm

    Ele vem / Eles vêm  

    Ele mantém  / Eles mantêm 

    Ele detém / Eles detêm 

  • LETRA D

    3° pessoa do plural os derivados de têm recebem acento circunflexo. E os na 3° pessoa do singular recebem acento agudo.

  • Para facilitar basta fazer analise preliminar para se comparar :

    as mulheres de meia-idade têm uma memória mais precisa... (Observe o plural)

    Como notamos a forma do plural estamos lidando com 3° pessoa do plural, a alternativa que corresponde com a mesma indicacao é a letra D, por exclusao.

  • d) Os homens mantêm a concentração. 

  • têm - acento diferencial verbo ter no plural

    a) errado - mantém- oxitono terminado em " em" -nao é acento diferencial, pois diferencial só o circunflexo.

    b) errado - contêm - oxitono terminado em "em"- sei disso pq cerebro nao esta no plural e acento diferencial do verbo ter e seus derivados é para plural.

    c) errado - detém - oxitono terminado em "em"- acento agudo nao e diferencial

    d) correto- mantêm - derivado do verbo ter conjgado no plural e com acento circunflexo 

    e) errado - retém - oxitona terminado em "em"- acento agudo nao é diferencial 

     

  • Prestar atenção no tipo de acento que foi empregado: acento agudo e circunflexo.

    as mulheres de meia-idade têm= o têm foi usado para marcar o plural, logo a única resposta em que tem o acento circunflexo e que está marcando o plural é a letra (D) = os homens mantêm a concentração.

  • Letra D! 

    O acento diferenciado ou o famoso chapéuzinho nos verbos ter e vir são utilizados para indicar o plural. 

  • CONFESO QUE ESSA EU NÃO APRENDI . FIQUEI CONFUSO !!! NA PARTE DE Têm E MANTêM. E DEPOIS SIMPLIMENTE FOI TROCADO . 

     

  • Ele tem/ Eletêm

    Ele detém/ Eledetêm

    O acento diferencial é usado pra distinguir singular de plural. Como o Jeremias Barreto já falou.

  • A regra do acento diferencial aplica-se aos verbos TER e VIR, estando na terceira do plural ( eles TÊM, eles VÊM). Na terceira pessoa do singular eles não serão acentuados (ele TEM, ele VEM). No entanto, para os derivados (MANTER, RETER, DETER, CONTER...) a regra aplicada é da oxitona (com mais de uma sílaba) terminada em EM, tanto é que as formas no singular e no plural recebem acento (ele MANTÉM, eles MANTÊM). Sendo assim, o MOTIVO da acentuação não seria o mesmo em nenhuma das alternativas.

  • acento diferencial dos verbos por estarem no plural. Ele tem , eles têm. 

  • Macete para lembrar das palavras que, segundo o novo acordo ortográfico, preservaram o acento circunflexo:

     

    VEM, PODE PÔR A FÔRMA QUE TEM !

     

    ~> Vem(3º Singular) / Vêm(3º Plural)

    ~> Pode(Presente do Indicativo) / Pôde(Pretérito Perfeito)

    ~> Por(Preposição) / Pôr(Verbo)

    ~> Forma(Verbo) / Fôrma(Substantivo. ex: fôrma de bolo)

    ~> Tem(3º Singular) / Têm(3º Plural)

  • A polícia intervém, detém, retém e mantém o preso. Depois obtém a sua delação e essa contém assuntos importantes. (FOI ASSIM QUE EU DECOREI ESSES VERBOS)

  • As mulheres MANTÊM  mais tranquilidade. 

     b)

    O cérebro CONTÉM massa branca. 

     c)

    Os homens DETÊM o poder. 

     d)

    Os homens mantêm a concentração. 

     e)

    Eles RETÊM mais hormônio. 

  • GABARITO: LETRA D

    ACRESCENTANDO:

    Tem e têm são formas conjugadas do verbo ter no presente do indicativo. Estão, contudo, conjugadas em diferentes pessoas.

    Tem está na 3.ª pessoa do singular: ele tem.

    Têm está na 3.ª pessoa do plural: eles têm.

    Tem deverá ser usado quando o sujeito for singular:

    -ele tem;

    -ela tem;

    -você tem.

    Exemplos com tem:

    Ele tem os mesmos vícios há muitos anos.

    Ela tem uma família enorme.

    Você tem sede?

    Têm deverá ser usado quando o sujeito for plural:

    -eles têm;

    -elas têm;

    -vocês têm.

    Exemplos com têm:

    Eles têm os mesmos vícios há muitos anos.

    Elas têm uma família enorme.

    Vocês têm sede?

    FONTE: DÚVIDAS.DICIO.COM.BR

  • GABARITO: D

    Tem e têm são formas conjugadas do verbo ter no presente do indicativo. Estão, contudo, conjugadas em diferentes pessoas.

    Tem está na 3.ª pessoa do singular: ele tem.

    Têm está na 3.ª pessoa do plural: eles têm.


ID
2230474
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                      Texto IV 

           Rios sem discurso

Quando um rio corta,corta-se de vez

o discurso-rio que ele fazia;

cortado, a água se quebra em pedaços,

em poços de água, em água paralítica.

Em situação de poço, a água equivale

a uma palavra em situação dicionária:

isolada, estanque no poço dela mesma,

e porque assim estanque, estancada;

e mais: porque assim estancada, muda,

e muda porque com nenhuma se comunica,

porque cortou-se a sintaxe desse rio,

o fio de água por que ele discorria.

[...] 

                  (MELO NETO, João Cabral de. A educação pela pedra, p. 350-351)

A partir da leitura do texto acima, percebemos o uso de comparação. Assinale a alternativa que indica a que é comparado o fluxo cortado de um rio:

Alternativas
Comentários
  • Letra C.

     

    Nota-se isso neste trecho: "Quando um rio corta,corta-se de vez o discurso-rio que ele fazia", por isso há uma interrupção.

  • Questão filosófica/literária --' aff

  • Qual segredo para interpretação?


ID
2230477
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                      Texto IV 

           Rios sem discurso

Quando um rio corta,corta-se de vez

o discurso-rio que ele fazia;

cortado, a água se quebra em pedaços,

em poços de água, em água paralítica.

Em situação de poço, a água equivale

a uma palavra em situação dicionária:

isolada, estanque no poço dela mesma,

e porque assim estanque, estancada;

e mais: porque assim estancada, muda,

e muda porque com nenhuma se comunica,

porque cortou-se a sintaxe desse rio,

o fio de água por que ele discorria.

[...] 

                  (MELO NETO, João Cabral de. A educação pela pedra, p. 350-351)

O texto Rios sem discurso é metafórico, e mais detalhadamente podemos identificar outras figuras de linguagem. Marque a alternativa cujo trecho retirado do referido texto, apresenta um polissíndeto:

Alternativas
Comentários
  • Polissíndeto

     

    É uma figura caracterizada pela repetição enfática dos conectivos. 

     

     e) “e porque assim estanque, estancada; e mais: porque assim estancada, muda, e muda porque com nenhuma se comunica”

     

    Gabarito: letra e

  • Polissindeto: Repeticao enfatica de conjuncao.

    EX:  E treme, e cresce, e brilha, e afia o ouvido, e escuta.

  • Polissíndeto Repetição de uma conjunção nas orações ou nos termos coordenados.

    A intenção é acelerar o ritmo da frase: Estudou e casou e trabalhou e separou-se... Ele não faz nada: nem chora, nem ri, nem dá uma palavra, nem gesticula!

    Fonte: Portugues esquematizado Pedro Lenza pg:364

  • Pra matar qualquer questão, as conjunções coordenativas usadas na ideia de soma são: E, OU e NEM. Tudo que não seja isso, não será polissindeto. 

  • Polissíndeto: caracteriza-se pela REPETIÇÃO de um CONECTIVO entre palavras ou expressões.

    a)“Quando um rio corta, corta-se de vez

      o discurso-rio que ele fazia”

     b)“Em situação de poço, a água equivale

      a uma palavra em situação dicionária”

     c)“e muda porque com nenhuma se comunica,

      porque cortou-se a sintaxe desse rio,

      o fio de água por que ele discorria.”

     d)“cortado, a água se quebra em pedaços,

      em poços de água, em água paralítica”

     e)“e porque assim estanque, estancada;

      e mais: porque assim estancada, muda,

      e muda porque com nenhuma se comunica” (GABARITO)

  • POLISSÍNDETO:

    É a figura de construção que apresenta a repetição da mesma conjunção ao longo de um enunciado.

    EX: ....Trabalha, e teima, e lima, e sofre e sua!

    GAB. E

  • Show, obrigado pessoal pelos comentários que me ajudaram a entender exatamente o que é polissíndeto.

  • GABARITO: LETRA E

    Polissíndeto:

    Repetição do conectivo coordenativo, que liga termos ou orações coordenadas.
    Ela não era assim, tão frágil, e boba, e inocente, e fácil.

    FONTE: A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2015.
     


ID
2230480
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

De acordo com a Constituição Federal de 1988, no que tange os princípios fundamentais, os direitos e garantias fundamentais, a organização do estado, a organização dos poderes e a ordem social, julgue os itens a seguir.


I - A erradicação da pobreza e da marginalização consiste em um dos fundamentos da República Federativa do Brasil previsto expressamente na Constituição Federal de 1988.


II - O mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída, em defesa dos interesses de seus membros ou associados.


III - Invalidada por sentença judicial, a demissão do servidor estável, será ele reconduzido, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reintegrado ao cargo de origem, sem direito à indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.


IV - É competência privativa do Presidente da República conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei, podendo delegar tal atribuição ao Advogado Geral da União.


V - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei.

Diante das informações acima, é CORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Motivo dos erros:

    I - Objetivo e não fundamento.

    II - Associação legalmente constituida ha pelo menos um ano.

    III -  Invalidada por sentença judicial, a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido.

  • Complementando a resposta da Luana:

     

    IV - CF, Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:                                                                                                                   XII - conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;    

     

    Parágrafo único. O Presidente da República poderá delegar as atribuições mencionadas nos incisos VI, XII e XXV, primeira parte, aos Ministros de Estado, ao Procurador-Geral da República ou ao Advogado-Geral da União, que observarão os limites traçados nas respectivas delegações.

     

     

    V - CF, Art. 219-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei. 

  • I) INCORRETA! 

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

     

    II) INCORRETA! 

    LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por:

    b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados.

     

    III)INCORRETA! § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. 

     

    A questão inverteu e fez uma confusão com a reintegração e recondução. 

    Macete :

     reaDaptação → Doente

     reVersão; ( reVersão → VoVVoltou)

     REIntegração → Retorno do Estável Irregularmente demitido

     REcondução ->  Reprovado em Estágio probatório ; REintegração do anterior

     

    IV) CORRETA! Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República: XII - conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;

     

    Parágrafo único. O Presidente da República poderá delegar as atribuições mencionadas nos incisos VI, XII e XXV, primeira parte, aos Ministros de Estado, ao Procurador-Geral da República ou ao Advogado-Geral da União, que observarão os limites traçados nas respectivas delegações.

     

    V) CORRETA. Art. 219-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei.

     

    Todos os artigos mencionados encontram-se na CF/88

  • De acordo com a Constituição Federal de 1988, no que tange os princípios fundamentais, os direitos e garantias fundamentais, a organização do estado, a organização dos poderes e a ordem social, julgue os itens a seguir.

     

    I - A erradicação da pobreza e da marginalização consiste em um dos fundamentos da República Federativa do Brasil previsto expressamente na Constituição Federal de 1988.

     

    Afirmativa INCORRETA, nos exatos termos do art. 3º, III, da CF.

     

    II - O mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída, em defesa dos interesses de seus membros ou associados.

     

    Afirmativa INCORRETA, nos exatos termos do art. 5º, LXX, b, da CF.

     

    III - Invalidada por sentença judicial, a demissão do servidor estável, será ele reconduzido, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reintegrado ao cargo de origem, sem direito à indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

     

    Afirmativa INCORRETA, nos exatos termos do art. 41, 2, da CF.

     

    IV - É competência privativa do Presidente da República conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei, podendo delegar tal atribuição ao Advogado Geral da União.

     

    Afirmativa CORRETA, nos exatos termos do art. 84, XII, Parágrafo único, da CF.

     

    V - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei.

     

    Afirmativa CORRETA, nos exatos termos do art. 219-A, da CF.

     

  • Questão digna de anulação pois o item  I afirma EM UM DOS e não todos os fundamentos.

  • I- A erradicação da pobreza e da marginalização - É UM OBJETIVO E NÃO UM FUNDAMENTO - DOS PRINCIPIOS FUNDAMENTAIS

    II- O mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída?? NÃOOO, TEM QUE ESTAR EM FUNCIONAMENTO HÁ PELO MENOS 1 ANO .

    III- Invalidada por sentença judicial, a demissão do servidor estável, será ele reconduzido, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reintegrado .NESSA ALTERNATIVA TROCARAM AS BOLAS, SERIA O CONTRÁRIO.

    IV- CORRETA

    V- CORRETA

     

     

  • Acredito que o indice de erro desta questão foi devido o desconhecimento de muita gente sobre o 

    Art. 219-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015) 

  • CF 88 

          Art. 219-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei.   (Incluído pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015)

    -

    : )

  • I- errado. A erradicação da pobreza e da marginalização fazem parte dos objetivos fundamentais da República, e não dos fundamentos. 

     

    Os fundamentos são: soberania, cidadania, a dignidade da pessoa humana, os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa (art. 1º). 

     

    Os objetivos fundamentais são: construir uma sociedade livre, justa e solidária; garantir o desenvolvimento nacional; erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação (art. 3º). 

     

    II- errado. Não é qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída que pode impetrar o mandado de segurança coletivo, pois devem eles estar em funcionamento há pelo menos um ano. 

     

    Art. 5º, LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por:

     

    a) partido político com representação no Congresso Nacional;

     

    b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados;

     

    III- errado. Inverteu-se a ordem, pois o correto é que o servidor demitido será reintegrado, e o eventual ocupante da vaga reconduzido. 

     

    Art. 41, § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

     

    IV- certo.

     

    Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:

    XII - conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;

     

    Parágrafo único. O Presidente da República poderá delegar as atribuições mencionadas nos incisos VI, XII e XXV, primeira parte, aos Ministros de Estado, ao Procurador-Geral da República ou ao Advogado-Geral da União, que observarão os limites traçados nas respectivas delegações.

     

    V- certo. 

     

    Art. 219-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015). 

     

    robertoborba.blogspot.com.br

  • Resposta D


    I) Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:
    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    II) LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por:
    b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados;

    III) § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem,
    sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

    IV)  Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:
     XII - conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;
     

    V) Art. 219-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei. 

  • ESTUDAR O ASSUNTO E REFAZER A QUESTÃO.

    PRESTAR ATENÇÃO NA LEITURA DA QUESTÃO, ESTOU ERRANDO POR FALTA DE ATENÇÃO

  • Verdade tem que ter atenção.

  • Renato Siqueira, boa noite !

    A expressão  "PRIMEIRA PARTE" refere-se APENAS ao inciso XXV, ou seja, PROVER E DESPROVER CARGOS PÚBLICOS FEDERAIS...

    Abs.

  • Descordo plenamente da questão A, porquanto, embora ela não diz que a erradicação da pobreza seja um OBJETIVO, nem por isso ela deixa de ser um FUNDAMENTO da República Federativa. Assim, Concordaria se a pergunta em tela estivesse colocando que seria a erradicação da pobreza um PRINCÍPIO ,  mas como não coloca, da total respaldo para que se torne  verdadeira. Portanto, no meu ponto de vista, questão passível de anulação.

  • Fabiano Junio, fundamentos e objetivos são coisas diferentes. De acordo com uma professora que ministrou uma aula de Dir Const que eu assisti, não me recordo quando:

    Fundamentos: aquilo que temos e reconhecemos

    Objetivos: o que queremos atingir, o que buscamos

    Então, não acho que seria passível de anulação.

  • Fabiano Junio,

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como FUNDAMENTOS:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    [...]

    Art. 3º Constituem OBJETIVOS fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

     

    ALÉM DISSO, FUNDAMENTOS E OBJETIVOS SÃO ESPÉCIES DO GÊNERO "PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS." (Artigos 1o. a 4o.)

  • conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;

  • Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como FUNDAMENTOS:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    OBS :  BIZU PARA DECORAR --->SOCIDIVAPLU

    [...]

    Art. 3º Constituem OBJETIVOS fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação

     

    OBS :  BIZU PARA DECORAR ---> CONGARRAPRO

  • Pensa em um chute certeiro.

     

    IV - É competência privativa do Presidente da República conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei, podendo delegar tal atribuição ao Advogado Geral da União.

     

    V - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei.

  • ➤ IV. art 219-A da CF/88 (acrescido pela EC n°85/2015)

    ➤ V. art. 84 da CF/88

  • esse se necessário quase me pegou.... mas ta la na letra da lei. É nós no chute certeiro !

  • Questões do IFF para o cargo de ensino médio como sempre com nível altíssimo

  •                                  TATUAR no CÉREBRO                 

     

     

                            MACETE  do   Art 1º ao 4º:

     

    Art. 1º        FUNDAMENTOS   DA REPÚBLICA      Não inclui Territórios

     

          SO      -     CI     -  DI    -    VA  -     PLU        SOu CIdadão DIGNO de VALORES PLURAIS

     

     -     SO - soberania

     -     CI-  cidadania  Q777445 Q764413

    -      DI-  dignidade da pessoa humana -  NÃO PREVALECE O INTERESSE COLETIVO

    -      VA-  valores sociais do trabalho e da livre iniciativa

     -    PLU  -  pluralismo político       Não é partidarismo político !!      Q312824

     

     

     

    Art. 3º                 OBJETIVOS      DA REPÚBLICA        ROL EXEMPLIFICATIVO

     

    Começam com verbos:       CONGA   -   ERRA  -    PRO

     

    -        CONSTRUIR   uma  sociedade livre,  justa e  solidária (princípio da solidariedade social)

     

    -          GARANTIR    o     DN - desenvolvimento nacional (de forma ampla)

     

    -          ERRADICAR   a        PM  - pobreza e a marginalização (social)

     

    -          REDUZIR as desigualdades sociais e regionais     (social)

     

     -           PROMOVER   o   RISCO      origem, raça, sexo, cor, idade   (IGUALDADE)

     

    ................................

     

    Art. 4º                     PRINCÍPIOS    DAS      RELAÇÕES INTERNACIONAIS

     

                              DE   -     CO   -    RE         AUTO         PISCI - NÃO

     

    DE -    Defesa da paz


    CO -   Cooperação entre os povos para o progresso da humanidade


    R -      Repúdio ao TERRORISMO   e ao racismo          (NÃO É TORTURA !!!)


    A  -      Autodeterminação dos povos   =  Respeito à soberania dos países      Q451880

     


    P  -       Prevalência dos direitos humanos


    I  -        Independência nacional


    S  -     Solução pacífica dos conflitos


    C  -     Concessão de ASILO POLÍTICO


    I   -      Igualdade entre os Estados


    NÃO   -        Não intervenção     Q69400  Q755189

     

     

                                                              OBJETIVOS INTERNACIONAIS

                 Art. 4º     PÚ     (ESTÁ DENTRO DO TÍTULO PRINCÍPIOS. PARÁGRAFO ÚNICO)

                                                              

    P    -  E     -   S -  C -  I

     

    P – olítica

    E -   econômica

     S - ocial

    C – ultural

    I -   ntegração dos povos da América Latina

     

    .............................

    Art. 34, VII    a)           Forma  Republicana,   sistema representativo (Presidencialismo)       e Regime Democrático;

     

     FO rma de GO verno:   Republicana     (FO GO na República) A  Forma de governo não é cláusula pétrea.

     

     

    Forma de Estado:      Federação        (FEderação)

     

     

    SIstema de GOverno:  Presidencialismo      ( SI GO o presidente)

     

    REgime de GOverno:  Democracia        ( RE GO democrático)

  • Fabiano Junio, fundamento é fundamento, objetivo é objetivo. Simples assim. 

     

    Seu comentário não faz sentido, pois a questão pediu conforme expresso na CF.

     

    E outra, é discordar e não "descordar". Português também faz parte de todos os editais.

  • I - ERRADA -  A erradicação da pobreza e da marginalização consiste em um dos fundamentos da República Federativa do Brasil previsto expressamente na Constituição Federal de 1988. (O correto seria OBJETIVOS).

     

    II - ERRADA - O mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída (INCOMPLETA), em defesa dos interesses de seus membros ou associados. (O correto seria "associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos 1 ano").

     

    III - ERRADA - Invalidada por sentença judicial, a demissão do servidor estável, será ele reconduzido, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reintegrado ao cargo de origem, sem direito à indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. (A demissão do servidor público invalidada gera REINTEGRAÇÃO para ele e RECONDUÇÃO para o estável que ficou em seu lugar).

     

     

    IV- CORRETA Art 84, XII - conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos por lei.

    Parágrafo único. O Presidente da República poderá delegar atribuições mencionadas nos incisos VI, XII e XXV, primeira parte, aos Ministros de Estado, ao Procurador-Geral da República ou ao Advogado da União [...].

     

     

     

    V - CORRETA  “Art. 219-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei.”

     

  • Vamos chutar com técnica e consciência, vejamos:

    Nas respostas de cara já poderíamos dispensar a letra A e a letra E, pois quem está estudando o básico, já sabe as diferenças entre os fundamentos e os objetivos da República Federativa do Brasil. Basta ler a CF até o art. 4º, então também poderíamos dispensar a letra C.

    Restaram as letras B e D, suas chances já estariam em 50% e bastava somente saber se a assertiva V está correta.

    Então quem não sabe a letra da lei é chute, mas lendo atentamente a assertiva, não nos parece absurda, então eu chutei na letra D e acertei, mesmo sabendo com toda certeza que somente a assertiva I estava errada.

     

    Bons estudos, sempre em frente!

  • Com base nas disposições constitucionais, analisando as alternativas:

    I - FALSA. A erradicalização da pobreza e a da marginalização são objetivos, e não fundamentos, da República Federativa do Brasil.

    II - FALSA. O erro está na associação, que deve, além de ser constituída por lei, também estar em funcionamento há pelo menos um ano.

    III - FALSA. A alternativa trocou os institutos da reintegração e da recondução, sendo a reintegração para o servidor que tiver tido sua demissão invalidada por sentença judicial e a reintegração para o servidor que ocupante da vaga do primeiro.

    IV - VERDADEIRA. A alternativa está de acordo com o art. 84, XII e parágrado único.

    V - VERDADEIRA. Conforme art. 219-A, nas disposições relativas à ciência, tecnologia e inovação.

    Portanto, somente IV e V estão corretas.

    Gabarito do professor: letra D













  • Coitado do auxiliar de assuntos Educacionais rsrs. Questão boa e de alto nível!

     É uma discrepância muito grande, a todo momento vejo questões para Delegados, DP. MP bem mais fáceis.

  • O erro do item ll é o uso do termo QUALQUER,pois um sindicato paramilitar não poderia impetrar MS coletivo.
  • Competências do Presidente da República que são delegáveis:

    a) dispor, mediante decreto, sobre a organização e funcionamento da administração federal, quando não implicar aumento de despesa nem criação ou extinção de órgãos públicos;

    b) extinguir, mediante decreto, funções e cargos públicos, quando vagos;

    c) conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;

    d) prover e extinguir os cargos públicos federais, na forma da lei.

     

     

    Basta você memorizar essas quatro competências que são delegáveis (art. 84, incisos VI, XII e XXV, primeira parte).

     

     

    Fonte: https://www.pontodosconcursos.com.br/artigo/9752/vicente-paulo/competencias-delegaveis-do-presidente-da-republica

  • Questão de alto nível, notório, devido ao alto índice de erros ! Vamos a lita gab D
  • Bom pessoal, estava aqui revendo os comentários dessa questão, inclusive o meu, e percebi que realmente me equivoquei em ter DISCORDADO do gabarito (Winters R, obrigado pela dica! Nunca mais escreverei errado essa palavra. Duplo descuido, né? No Direito e na Língua rsrs...) De fato, foi um comentário irrefletido de alguém que ainda é novo não apenas no Universo do Direito, assim como na caminhada dos concursos. Todavia, pelas poucas pegadas que já dei, já consigo visualizar alguns pontos de forma mais clara e simples a ponto de poder reconhecer até mesmo os meus erros. Portanto, não confundamos jamais "Fundamentos de Objetivos", rs...Um grande abraço e boa sorte a todos! 

    "Sábio é aquele que até com as crianças aprende algo. Ao contrário do tolo, que nem aos mestres consegue ouvir"



     

  • Fábio, você tem razão quando diz "Descordo plenamente da questão A, porquanto, embora ela não diz que a erradicação da pobreza seja um OBJETIVO, nem por isso ela deixa de ser um FUNDAMENTO da República Federativa". Incluse várias bancas cobram assim. Eu errei várias questões. Aconselho fazer um filtro a respeito do assunto. 

  • I - A erradicação da pobreza e da marginalização consiste em um dos fundamentos da República Federativa do Brasil previsto expressamente na Constituição Federal de 1988. Objetivo fundamental art. Art. 3º III

     

    II - O mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída (em funcionamento há pelo menos um ano), em defesa dos interesses de seus membros ou associados. Art. 5º LXX b

     

    III - Invalidada por sentença judicial, a demissão do servidor estável, será ele reconduzido (reintegrado), e o eventual ocupante da vaga, se estável, reintegrado (reconduzido) ao cargo de origem, sem direito à indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. Art. 41 § 2º

     

    IV - É competência privativa do Presidente da República conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei, podendo delegar tal atribuição ao Advogado Geral da União.  Art. 84 XII + Parágrafo único

     

    V - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei. Art. 219-A

  • Bom lembrar que: os OBJETIVOS podem sim ser considerados/cobrados como FUNDAMENTOS. Mas os FUNDAMENTOS não podem ser cosiderados como OBJETIVOS. Objetivos são espécie do gênero Fundamentos.

     

  • PROPORCIONAL AO TEMPO DE CONTRIBUIÇÃO E NÃO AO TEMPO DE SERVIÇO OUTRO ERRO DA ALTERNATIVA "D"

  • Em 26/12/2017, às 12:06:19, você respondeu a opção D.Certa!

    Em 27/11/2017, às 16:58:00, você respondeu a opção D.Certa!

    Em 24/04/2017, às 16:14:30, você respondeu a opção B.Errada!

    Em 16/03/2017, às 15:15:32, você respondeu a opção E.Errada!

    Em 08/03/2017, às 17:05:28, você respondeu a opção E.Errada!
    To aprendendo kkk

  • Se tem uma coisa que aprendi é que a banca não está nem um pouco interessada em saber opinião de candidato.Esquecer os termos, "eu acho", "eu discordo".Respondo de acordo com a letra da lei, jurisprudência e doutrina sem achismos!.

  • O servidor demitido é reintegrado e não reconduzido. Quem é reconduzido é o servidor que não foi bem sucedido em estágio probatório para outro cargo para o qual havia sido nomeado em concurso público e retorna ao cargo de origem.

  • O que essa questão está fazendo em O Federalismo Brasileiro?

  • Essas questões...

    1% raciocínio

    99% decoreba

  • Em 07/06/2018, às 15:57:23, você respondeu a opção B.Errada!

    Em 26/01/2018, às 15:21:44, você respondeu a opção B.Errada!

    Em 18/01/2018, às 20:40:02, você respondeu a opção B.Errada!

    Em 09/01/2018, às 22:19:36, você respondeu a opção E.Errada!

     

    Jesus é conosco

  • I - FALSA. A erradicalização da pobreza e a da marginalização são objetivos, e não fundamentos, da República Federativa do Brasil.

    II - FALSA. O erro está na associação, que deve, além de ser constituída por lei, também estar em funcionamento há pelo menos um ano.

    III - FALSA. A alternativa trocou os institutos da reintegração e da recondução, sendo a reintegração para o servidor que tiver tido sua demissão invalidada por sentença judicial e a reintegração para o servidor que ocupante da vaga do primeiro.

    IV - VERDADEIRA. A alternativa está de acordo com o art. 84, XII e parágrado único.

    V - VERDADEIRA. Conforme art. 219-A, nas disposições relativas à ciência, tecnologia e inovação.

    Portanto, somente IV e V estão corretas.

    Gabarito do professor: letra D

    Fonte: QConcursos

  • Pesadíssima para o cargo de auxiliar! kkkkk

  • De acordo com a Constituição Federal de 1988, no que tange os princípios fundamentais, os direitos e garantias fundamentais, a organização do estado, a organização dos poderes e a ordem social, julgue os itens a seguir.

     

    I - A erradicação da pobreza e da marginalização consiste em um dos fundamentos da República Federativa do Brasil previsto expressamente na Constituição Federal de 1988. ( ERRADA)

    --> OBJETIVO

    ART 3° - Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

     

     

    II - O mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída, em defesa dos interesses de seus membros ou associados. ( ERRADA)

    --> CONSTITUÍDA HÁ PELO MENOSDE 01 ( UM ) ANO

    ART 5° LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por:

    a) partido político com representação no Congresso Nacional;

    b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados;

     

    III - Invalidada por sentença judicial, a demissão do servidor estável, será ele reconduzido, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reintegrado ao cargo de origem, sem direito à indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. ( ERRADA)

    --> É o Contrário, o servidor estável demitido será REINTEGRADO e o eventual ocupante RECONDUZIDO. 

     

    IV - É competência privativa do Presidente da República conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei, podendo delegar tal atribuição ao Advogado Geral da União. ( CERTO)

     

    ART 84 Compete privativamente ao Presidente da República:

    XII - conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;

    Parágrafo único. O Presidente da República poderá delegar as atribuições mencionadas nos incisos VI, XII e XXV, primeira parte, aos Ministros de Estado, ao Procurador-Geral da República ou ao Advogado-Geral da União, que observarão os limites traçados nas respectivas delegações.

     

    V - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei. ( CERTO)

    ---> Art. 219-A, lei seca, identico ao texto constitucional no capítulo da Ordem social

     

  • Eu suspeito que esses examinadores viram aquela mensagem que diz que o cérebro e capaz de completar a informação, por isso colocam um artigo que você decorro, e quando você o lê não consegue ver o erro, pois o seu cérebro fez o favor de corrigir a informação! aff...

  • Questão dessa pra Auxiliar, heim...

  • Letra D

    CF/88

    I - A erradicação da pobreza e da marginalização consiste em um dos (Objetivos) fundamentos da República Federativa do Brasil previsto expressamente na Constituição Federal de 1988. Errado

    II - O mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano , em defesa dos interesses de seus membros ou associados. Errado

    III - Invalidada por sentença judicial, a demissão do servidor estável, será ele (Reintegrado) reconduzido, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reintegrado ao cargo de origem, sem direito à indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. Errado

    IV - É competência privativa do Presidente da República conceder indulto e comutar penas, com audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei, podendo delegar tal atribuição ao Advogado Geral da União. ( Art. 84 XII) CERTO

    V - A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão firmar instrumentos de cooperação com órgãos e entidades públicos e com entidades privadas, inclusive para o compartilhamento de recursos humanos especializados e capacidade instalada, para a execução de projetos de pesquisa, de desenvolvimento científico e tecnológico e de inovação, mediante contrapartida financeira ou não financeira assumida pelo ente beneficiário, na forma da lei. ( Art. 219-A) CERTO

  • Eita questão .. agora virou moda colocar só a metade do assunto e a pessoa ter que adivinhar o resto aff

  • Gabarito: D

    O erro da II foi dizer "qualquer organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída", pois não é qualquer associação legalmente constituída, ela precisa ter mais de 1 ano de funcionamento.

    Referência: Art. 5°, LXX. b.


ID
2230483
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, a qual dispõe sobre o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas Federais, é CORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra B

     

    A) a redistribuição é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede. 

    Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

     

    C) a redistribuição poderá ocorrer a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração, por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial.

    Art. 36. III   Remoção -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração: 

     b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;

     

    D) A exoneração, suspensão, demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade, destituição de cargo em comissão e destituição de função comissionada consistem em penalidades disciplinares.  A questão está incompleta pois faltou a Advertência

     Art. 127.  São penalidades disciplinares:

            I - advertência;

            II - suspensão;

            III - demissão;

            IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;

            V - destituição de cargo em comissão;

            VI - destituição de função comissionada.

     

    E) A vacância do cargo público decorrerá de exoneração, demissão, recondução, promoção, readaptação, aposentadoria, posse em outro cargo inacumulável e falecimento. A recondução não é forma de vacancia, mas sim forma de provimento

    Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:

            I - exoneração;

            II - demissão;

            III - promoção;

            VI - readaptação;

            VII - aposentadoria;

            VIII - posse em outro cargo inacumulável;

            IX - falecimento.

  • Só completando o comentário da colega Debora Ribeiro:

     

    Gabarito: B

     

     Art 183  § 1º O servidor ocupante de cargo em comissão que não seja, simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na administração pública direta, autárquica e fundacional não terá direito aos benefícios do Plano de Seguridade Social, com exceção da assistência à saúde.  

  • Complementando...

     

    Exoneração não é penalidade, conforme descrito abaixo no art. 127.

     

    bons estudos

  • Lei 8112/90

    Título VI

    Da Seguridade Social do Servidor

    Capítulo I

    Disposições Gerais

    Art. 183. A União manterá Plano de Seguridade Social para o servidor e sua família.

    Parágrafo único. § 1o O servidor ocupante de cargo em comissão que não seja, simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na administração pública direta, autárquica e fundacional não terá direito aos benefícios do Plano de Seguridade Social, com exceção da assistência à saúde.

     

    Decreto 3048/99

    Seção I
    Dos Segurados

     

    Art. 9º São segurados obrigatórios da previdência social as seguintes pessoas físicas:

    I - como empregado:

    i) o servidor da União, Estado, Distrito Federal ou Município, incluídas suas autarquias e fundações, ocupante, exclusivamente, de cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração;

    j) o servidor do Estado, Distrito Federal ou Município, bem como o das respectivas autarquias e fundações, ocupante de cargo efetivo, desde que, nessa qualidade, não esteja amparado por regime próprio de previdência social;

     

  • Eu tenho um pensamento para refletir. Apesar da lei dizer que recondução é forma de provimento, quando não é aprovado no estágio probatório, se estavél, será reconduzido ao cargo de origem, gerando, assim, a vacância no cargo em que não foi aprovado no estágio.

  •      8112/90 Art. 183.  A União manterá Plano de Seguridade Social para o servidor e sua família.

            § 1o O servidor ocupante de cargo em comissão que não seja, simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na administração pública direta, autárquica e fundacional não terá direito aos benefícios do Plano de Seguridade Social, com exceção da assistência à saúde.        (Redação dada pela Lei nº 10.667, de 14.5.2003)

    -

    #secaquenemdesertodosaara

  • Débora, não é que o item D esteja incompleto, o erro está em dizer que a EXONERAÇÃO é PENALIDADE.

  • Sobre a letra E;

     

    Padre na PF

    Posse em outro cargo inacumulável,

    Aposentadoria,

    Demissão,

    Readaptação,

    Exoneração,

    Promoção, e 

    Falecimento.

  • Promoção e readaptação são as únicas formas tanto de provimentos quanto de vacâncias. 

    Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os seguintes preceitos: (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    I - interesse da administração; (Incluído pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    II - equivalência de vencimentos; (Incluído pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    III - manutenção da essência das atribuições do cargo; (Incluído pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    IV - vinculação entre os graus de responsabilidade e complexidade das atividades; (Incluído pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    V - mesmo nível de escolaridade, especialidade ou habilitação profissional; (Incluído pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    VI - compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalidades institucionais do órgão ou entidade. (Incluído pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    (...)

     

    Explicação

    Trata-se de procedimento de deslocamento de cargo, ocupado ou desocupado para outro órgão ou entidade.

    Um exemplo de deslocamento de cargo desocupado é quando se oferece um código de vaga de determinado cargo como contrapartida para a redistribuição de um servidor ocupante do mesmo cargo, situação que possibilita a nomeação de candidatos classificados em concursos ou a realização de certames.

    Já um exemplo de deslocamento de cargo ocupado é a redistribuição de um servidor, ocupante de determinado código de vaga/cargo, para outra Instituição.

  • Olha eu entendi o pensamento do Spider-Man e até dei um joinha pro comentário dele. No entanto, e com toda humildade desse mundo, eu gostaria de discordar.

     

    Embora pareça que a Recondução seja ao mesmo tempo Vacância e Provimento, na verdade essa seria uma característica da (PRO READ). Ou seja, da PROMOÇÃO e READAPTAÇÃO. 

     

    Ocorre que na RECONDUÇÃO, o servidor só é reconduzido tendo em vista o ocupante anterior ter sido REEMPOSSADO no cargo. Desse ponto de vista não teríamos Vacância no cargo. O assento da cadeira nem se quer teria tempo de esfriar. 

     

    Por gentileza, alguém discorda desse raciocínio? Abraços a todos e bons estudos.

  • O fato da questão estar incompleta não significa que ela está errada!!!!

  • Mas nem sempre a recondução é vacância e provimento ao mesmo tempo.   Na hipótese de recondução por causa de reitegração, não haverá vacância.   Já no caso de recondução por inabilitação em estágio probatório, haverá a vacância.   Ou seja, ela não é forma de vacância, mas pode ser.   

    Mas especulação a parte, o mais importante é que na letra da lei 8112/90 a recondução não está inserida entre as formas de vacância: Promoção, Aposentadoia, Demissão, Readaptação, Exoneração, Posse em outro cargo inacumulável e Falecimento.

  • DESLOCAMENTO DO SERVIDOR: REMOÇÃO  (de ofício ou a pedido)

    DESCOCAMENTO DO CARGO: REDISTRIBUIÇÃO (sempre de ofício)

     

     

    Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC.

     

     

     

     

     

    sobre as letras A E C

  • COMO DIZ O QUERIDO PROFESSOR Rodrigo Gois EM SEU COMENTÁRIO

    8112/90 Art. 183.  A União manterá Plano de Seguridade Social para o servidor e sua família.

            § 1o O servidor ocupante de cargo em comissão que não seja, simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na administração pública direta, autárquica e fundacional não terá direito aos benefícios do Plano de Seguridade Social, com exceção da assistência à saúde.        (Redação dada pela Lei nº 10.667, de 14.5.2003)

    -

    #secaquenemdesertodosaara KKKKKKKKKKKK (VALEU A PENA EMMM REALMENTE SECOU TUDO E CONSEGUIU SEU SONHADO CARGO!!!)

  • B

    Lei 8.112/90

    Art 183 

    §1°  O servidor ocupante de cargo em comissão que não seja, simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na administração pública direta, autárquica e fundacional não terá direito aos benefícios do Plano de Seguridade Social, com exceção da assistência à saúde.  

  • exoneração não é caso de penalidade

  • Pelas as estatísticas da questão o grande número de erros se deve pela falta de atenção. kkkkkkk

    EXONERAÇÃO NÃO É PUNIÇÃO!!!!

  • GABARITO: B

    Art 183 § 1º O servidor ocupante de cargo em comissão que não seja, simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na administração pública direta, autárquica e fundacional não terá direito aos benefícios do Plano de Seguridade Social, com exceção da assistência à saúde.  

  • Vejamos cada uma das proposições da Banca:

    a) Errado:

    Na verdade, o conceito aqui exposto pela Banca corresponde ao instituto da remoção, e não à redistribuição, como se vê do art. 36 da Lei 8.112/90, que a seguir reproduzo:

    "Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede."

    b) Certo:

    A presente opção reflete, precisamente, a norma do art. 183, §1º, que abaixo transcrevo:

    "Art. 183 (...)
    § 1o O servidor ocupante de cargo em comissão que não seja, simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na administração pública direta, autárquica e fundacional não terá direito aos benefícios do Plano de Seguridade Social, com exceção da assistência à saúde."

    Logo, sem equívocos a serem aqui indicados.

    c) Errado:

    Outra vez, o caso aqui exposto pela Banca não é de redistribuição, e sim de remoção, na forma do art. 36, parágrafo único, III, da Lei 8.112/90:

    "Art. 36.  (...)

    Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:    

    (...)

    III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração: 

    (...)

    b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial
    ;"        

    d) Errado:

    A exoneração não deve ser inserida como uma das penalidades disciplinares aplicáveis aos servidores públicos, uma vez que não ostenta tal natureza. Cuida-se apenas de ato de desligamento do servidor, podendo se dar a pedido ou de ofício, como se vê do art. 34 da Lei 8.112/90:

    "Art. 34.  A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.         Parágrafo único.  A exoneração de ofício dar-se-á: 

    I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;

    II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido."

    e) Errado:

    A recondução não rende ensejo à vacância de cargos públicos, o que pode ser visualizado pela leitura do art. 33 da Lei 8.112/90:

    "Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:      

    I - exoneração;

    II - demissão;

    III - promoção;

    IV -  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    V - (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    VI - readaptação;

    VII - aposentadoria;

    VIII - posse em outro cargo inacumulável;

    IX - falecimento."


    Gabarito do professor: B


ID
2230486
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Luana Ferreira ingressou no serviço público em 29 de abril de 2014, para ocupar o cargo de Assistente em Administração. Desse modo, considerando o caso hipotético acima, bem como as demais previsões expressas na Lei nº. 11.091, de 12 de janeiro de 2005, a qual dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, é CORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C

     

    A) para Luana Ferreira progredir por mérito deverá cumprir o interstício de 2 (dois) anos de efetivo exercício e obter aprovação em avaliação de desempenho.

     

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional. Art. 10-A.  A partir de 1o de maio de 2008, o interstício para Progressão por Mérito Profissional na Carreira, de que trata o § 2o do art. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício.

     

    B) além dos casos previstos na legislação vigente, Luana Ferreira poderá afastar-se de suas funções para prestar colaboração a outra instituição federal de ensino ou de pesquisa e ao Ministério da Educação, com ônus para a instituição de origem, não podendo o afastamento exceder a 3 (três) anos.

    Art. 26-A. Além dos casos previstos na legislação vigente, o ocupante de cargo do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação poderá afastar-se de suas funções para prestar colaboração a outra instituição federal de ensino ou de pesquisa e ao Ministério da Educação, com ônus para a instituição de origem, não podendo o afastamento exceder a 4 (quatro) anos.

     

     

    D) a mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento acarretará mudança de nível de classificação.

    Art. 10.§ 5o A mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento não acarretará mudança de nível de classificação.

     

    E) à Comissão Nacional de Supervisão do Plano de Carreira, vinculada ao Ministério da Educação, compete avaliar, semestralmente, as propostas de lotação das Instituições Federais de Ensino, dentre outras funções.

    Art. 22. Fica criada a Comissão Nacional de Supervisão do Plano de Carreira, vinculada ao Ministério da Educação, com a finalidade de acompanhar, assessorar e avaliar a implementação do Plano de Carreira, cabendo-lhe, em especial: III - avaliar, anualmente, as propostas de lotação das Instituições Federais de Ensino, conforme inciso I do § 1o do art. 24 desta Lei; 

  • a) (Após 1º de Maio de 2008) Interstício - 18 Meses

    b) Afastar-se para prestar colaboração - No máximo 4 anos

    c)  Insentivo à Qualificação antes de se aposentar- Proventos serão recebidos também na aposentadoria

    d) Capacitação e Padrão de vencimento - Não muda Classificação

    e) Avaliação da Comissão - Anualmente

     

  • A banca inverteu os conceitos:

     

    § 1o Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.

     

     

    § 2o Progressão por Mérito Profissional é a mudança para o padrão de vencimento imediatamente subseqüente, a cada 2 (dois) anos de efetivo exercício, desde que o servidor apresente resultado fixado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.

     

    Porém:

     

    “Art. 10-A.  A partir de 1o de maio de 2008, o interstício para Progressão por Mérito Profissional na Carreira, de que trata o § 2o do art. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício. 

     

    Parágrafo único.  Na contagem do interstício necessário à Progressão por Mérito Profissional de que trata o caput deste artigo, será aproveitado o tempo computado desde a última progressão.” 

     

     

    Fonte: LEI No 11.091, DE 12 DE JANEIRO DE 2005.

  • LETRA C !!

     

    Art. 12.  O Incentivo à Qualificação terá por base percentual calculado sobre o padrão de vencimento percebido pelo servidor, na forma do Anexo IV desta Lei, observados os seguintes parâmetros: (Redação dada pela Lei nº 11,784, de 2008)

     

    § 2o O Incentivo à Qualificação somente integrará os proventos de aposentadorias e as pensões quando os certificados considerados para a sua concessão tiverem sido obtidos até a data em que se deu a aposentadoria ou a instituição da pensão. (Redação dada pela Lei nº 11.233, de 2005).

     

    focoforçafé @! 

  • Mas se fosse uma questão que cobra a literalidade da lei, poderia se considerar correto se dissesse que o intersticio é de 2 anos em vez de 18 meses...

  • Lucas Meireles, peço a Deus que sejas meu concorrente.


ID
2230489
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº. 8.429/1992 (Lei de Improbidade Administrativa), no que tange a Prescrição, os Procedimentos Administrativos e Processos Judiciais, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • a)    CORRETA. Lei 8.429/92, art. 23. As ações destinadas a levar a efeitos as sanções previstas nesta lei podem ser propostas:

          I - até cinco anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de função de confiança;

     

    b)    CORRETA. Lei 8.429/92, art. 17, § 4º O Ministério Público, se não intervir no processo como parte, atuará obrigatoriamente, como fiscal da lei, sob pena de nulidade.

     

    c)    INCORRETA.  Lei 8.429/92, art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

     

    d)    CORRETA. Lei 8.429/92, art. 17, § 10.  Da decisão que receber a petição inicial, caberá agravo de instrumento.  

     

    e)    CORRETA. Lei 8.429/92. Art. 18. A sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito.

     

    Bons estudos! =)

  •   Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

        § 1º É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de que trata o caput.

        § 2º A Fazenda Pública, quando for o caso, promoverá as ações necessárias à complementação do ressarcimento do patrimônio público.

     

    GABA C

  • a)as ações destinadas a levar a efeitos as sanções previstas na lei de improbidade administrativa podem ser propostas até 5 (cinco) anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de função de confiança. (correta) - lembrando que em se tratando de servidor público detentor de cargo efetivo, o prazo prescricional seráo o previsto no estatudo para aplicação da demissão (na 8112 o prazo para aplicação de demissão é 5 anos, a contar do conheceimento do ato )

     b)o Ministério Público, se não intervir no processo como parte, atuará obrigatoriamente como fiscal da lei, sob pena de nulidade.(CORRETO. Tem legitimidade para a propositurada ação de improbidade o MP ou pessoa jurídica lesada. Se o mp não for o autor, atuará como fiscal do OJ,

     c)a ação principal, que terá o rito extraordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de 60 (sessenta) dias da efetivação da medida cautelar. (Errado. a ação seguirá o rito ordinário. Além disso ,poderão ser requeridas algumas cautelares preparatórias, ou seja, antes mesmo de iniciada a ação de improbidade, mas neste caso esta última deve ser proposta em 30 dias da efetivação da cautelar,

     d)da decisão que receber a petição inicial, caberá agravo de instrumento.

     e)a sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito. 

  • "Experiência é o nome que damos aos nossos erros".  Oscar Wilde

    Lei 8.429/92, art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

  •   Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

     

    GABA  C

  • IMPROBIDADE ADM: rito ordinario 

     

    com essa dica tu ja mata muitas questões.

    GABARITO ''C''

  • GAB: C 

     

     Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

  • Rito ordinário ----> 30 DIAS!!!

  • Art. 17. A ação principal, QUE TERÁ O RITO ORDINÁRIO, será proposta pelo MINISTÉRIO PÚBLICO ou PELA PESSOA JURÍDICA INTERESSADA, dentro de 30 dias da efetivação da medida cautelar.

    GABARITO -> [C]

  • Examinador viajou nessa de rito extraordinário. Isso não existe!

    O correto: Rito ORDINÁRIO e 30 DIAS.

  • questão dificil para um  Auxiliar em Assuntos Educacionais ( nível médio ou fundamental)

  • Art. 17.

     

    A ação principal, QUE TERÁ O RITO ORDINÁRIO, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada , dentro de 30 dias da efetivação da medida cautelar.

  • Quanto ao item D:

     

    rejeiÇÃO---------------------------------------------apelaÇÃO

     

    recebiMENTO---------------------agravo de intruMENTO

  • Acrescentando: Para o STF a imprescritibilidade não se aplica a qualquer ação, mas apenas às que busquem o ressarcimento, decorrentes de sanções por atos de improbidade administrativa

  • A AÇÃO PRINCIPAL QUE TERÁ O RITO ORDINÁRIO, SERÁ PROPOSTA PELO MINISTÉRIO PÚBLICO OU PELA PESSOA JURÍDICA INTERESSADA, DENTRO DE 30 DIAS DA EFETIVAÇÃO DA MEDIDA CAUTELAR.

  • Acrescento o comentário:

     

    Legitimados para propor a Ação Civil Pública por Ato de Improbidade Administrativa - ACPIA

     

    --- > Qualquer pessoa: O art. 14 determina que qualquer pessoa poderá representar a autoridade administrativa competente para que seja instaurada investigação destinada a apurar a prática de ato de improbidade.

     

    --- > Art. 17 da LIA. A ação principal (...) será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada.

     

    --- > Art. 5º da Lei nº 7.347, de 1985 (A ação principal ... poderá ser proposta ...: I – Ministério Público; II – Defensoria Pública; III – a UNIÃO, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios; IV – a autarquia, empresa pública, fundação, ou sociedade de economia mista ( constituída a mais de 1 ano e objeto social ).

     

    --- > Ente Tributante: LIA. Art. 17. § 13.  Para os efeitos deste artigo, também se considera pessoa jurídica interessada o Ente Tributante que figurar no polo ativo da obrigação tributária de que tratam o § 4º do art. 3º e o art. 8º-A da Lei Complementar nº 116, de 31 de julho de 2003. Ou seja, caso em que ocorre ato de improbidade administrativa quando descoberto que o Administrador reduziu os 2% do ISS, configurando, neste caso, ato de improbidade, em que o Ente Tributante poderá propor a Ação Principal.

  • Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

  • Art. 17 - a ação principal, que terá o rito extraordinário ( ordinário), será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de 60 (sessenta) (30 dias ) dias da efetivação da medida cautelar.

  •        Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

  • GABARITO: C

    a) CERTO: Art. 23. As ações destinadas a levar a efeitos as sanções previstas nesta lei podem ser propostas: I - até cinco anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de função de confiança;

    b) CERTO: Art. 17, § 4º O Ministério Público, se não intervir no processo como parte, atuará obrigatoriamente, como fiscal da lei, sob pena de nulidade.

    c) ERRADO: Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

    d) CERTO: Art. 17, § 10. Da decisão que receber a petição inicial, caberá agravo de instrumento.  

    e) CERTO: Art. 18. A sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito.

  • GABARITO LETRA C

    Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

  • De início, é importante ressaltar que a presente questão será comentada com apoio nas novas disposições da Lei 8.429/92 (LIA), as quais vieram por força da recente Lei 14.230/2021.

    Feita esta observação, analisemos cada alternativa:

    a) Errado:

    Embora este item encontrasse amparo na regra do art. 23, I, do citado diploma, fato é que houve profunda modificação em seu teor, que agora assim dispõe:

    "Art. 23. A ação para a aplicação das sanções previstas nesta Lei prescreve em 8 (oito) anos, contados a partir da ocorrência do fato ou, no caso de infrações permanentes, do dia em que cessou a permanência." 

    Desta forma, no cenário atual, revelasse incorreta a presente proposição.

    b) Errado:

    Novamente, o ponto explorado no presente item foi alvo de significativa alteração. Anteriormente, de fato, o Ministério Público poderia figurar como parte autora da ação de improbidade ou como fiscal da lei, acaso a demanda fosse movida por outro legitimado. Isto não é mais verdadeiro, uma vez que, atualmente, a lei conferiu legitimidade ativa exclusiva ao Ministério Público, como se vê do teor do art. 17, caput, da Lei 8.429/92:

    "Art. 17. A ação para a aplicação das sanções de que trata esta Lei será proposta pelo Ministério Público e seguirá o procedimento comum previsto na Lei nº 13.105, de 16 de março de 2015 (Código de Processo Civil), salvo o disposto nesta Lei." 

    Note-se como não há mais previsão admitindo a propositura da demanda pela pessoa jurídica interessada, como ocorria na redação anterior.

    Do exposto, este item também passou a estar equivocado.

    c) Errado:

    Desta vez, a hipótese é de assertiva que já se encontrava incorreta, à luz da norma do art. 17, caput, da LIA, em sua redação anterior, visto que, na verdade, a ação deveria seguir o rito ordinário, e não o extraordinário, como aqui defendido pela Banca. Atualmente, continua equivocada, já que a lei determina a aplicação do procedimento comum de que trata o novo CPC.

    d) Errado:

    De novo, trata-se de ponto sobre o qual houve relevante alteração legislativa. Realmente, pela norma anterior, havia expressa previsão da possibilidade de interposição de agravo de instrumento contra a decisão que recebesse a exordial. No entanto, esta norma não subsistiu, determinando a LIA, atualmente, que, acaso a petição inicial esteja em devida forma, o juiz mandará autuá-la e determinará a citação dos requeridos para que contestem o pedido no prazo comum de 30 dias. A lei prevê apenas a possibilidade de interposição de agravo contra a decisão que rejeitar questões preliminares suscitadas na contestação. É o que se extrai dos atuais §§ 7º e 9º-A do art. 17 da LIA:

    "Art. 17 (...)
    § 7º Se a petição inicial estiver em devida forma, o juiz mandará autuá-la e ordenará a citação dos requeridos para que a contestem no prazo comum de 30 (trinta) dias, iniciado o prazo na forma do art. 231 da Lei nº 13.105, de 16 de março de 2015 (Código de Processo Civil).      

    (...)

    § 9º-A Da decisão que rejeitar questões preliminares suscitadas pelo réu em sua contestação caberá agravo de instrumento."

    e) Certo:

    Por fim, a presente assertiva, que antes encontrava apoio no teor do art. 18 da LIA, assim permanece, uma vez que as pequenas modificações redacionais em tal preceito normativo não tornaram esta proposição incorreta. Confira-se:

    "Art. 18. A sentença que julgar procedente a ação fundada nos arts. 9º e 10 desta Lei condenará ao ressarcimento dos danos e à perda ou à reversão dos bens e valores ilicitamente adquiridos, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito."  


    Gabarito do professor: A, B, C e D.

    Gabarito oficial: C


ID
2230492
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

No que tange a Estrutura Organizacional dos Institutos Federais, descrita na Lei nº 11.892, de29 de dezembro de 2008 (Lei de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia), é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • § 1o  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

    I - possuir o título de doutor; ou

    II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

    obs: os requisitos não são cumulativos. Reparem bem no conectivo "ou" ao separar os requisitos.

  • Não é cumulativamente. Ou o docente tem o título de doutor OU apresenta posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

  • Os Reitores:    

    ·        serão nomeados pelo Presidente da República,

    ·        para mandato de 4 (quatro) anos,

    ·        permitida uma recondução,

    ·        após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.   

    ·        O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela:  

    ·                                                                             - aposentadoria voluntária ou compulsória,

    ·                                                                              - pela renúncia e

    ·                                                                              - pela destituição ou vacância do cargo.

    Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor:

    ·        os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal,

    ·        desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica

    ·        e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

                                                   I - possuir o título de doutor; ou

                                                       II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

  • Essa questão tem que ser retirada do site. ABSURDO!

  • Gabarito A

    ERRO

    Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de quaisquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica que, CUMULATIVAMENTE, obtenham o título de doutor E posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior

    CORREÇÃO: TITULO DE DOUTOR OU CARREIRA DE MAGISTÉRIO

  • Reitor.

    Serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 anos, permitida UMA recondução, após processo de CONSULTA à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de:

    UM TERÇO para a manifestação do corpo docente;

    UM TERÇO para a manifestação dos servidores técnico-administrativos;

    UM TERÇO para a manifestação do corpo discente.

    O mandato de Reitor EXTINGUE-SE pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

    Requisitos para candidatar-se ao cargo de Reitor: DOCENTES pertencentes ao Quadro de Pessoal ATIVO Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 anos de efetivo exercício EM instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, UM dos seguintes requisitos: 

    Possuir o título de DOUTOR;

    Estar posicionado nas Classes D4 ou D5, da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.


ID
2230495
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Considerando os Decretos nº. 1.171/94 e nº. 6.029/2007, os quais dispõem sobre a Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, julgue os itens abaixo.


I - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a advertência e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.


II – A atuação no âmbito da Comissão de Ética Pública não enseja qualquer remuneração para seus membros e os trabalhos nelas desenvolvidos são considerados prestação de relevante serviço público. 


III - As decisões das Comissões de Ética, na análise de qualquer fato ou ato submetido à sua apreciação ou por ela levantado, serão resumidas em ementa e, com divulgação dos nomes dos investigados, publicadas no sítio do próprio órgão, bem como remetidas à Comissão de Ética.


IV - Toda pessoa tem direito à verdade. O servidor não pode omiti-la ou falseá-la, salvo quando contrária aos interesses da administração pública, devendo neste caso prevalecer o interesse público sobre o privado.


V - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

Diante das informações acima, é CORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO:  D

    Fundamentação item V

    CAPÍTULO II

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

  • CORRETO D

     

    I) Decreto 1.171, XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

     

    II) CORRETA; Decreto 6029, art. 3º, § 1o  A atuação no âmbito da CEP não enseja qualquer remuneração para seus membros e os trabalhos nela desenvolvidos são considerados prestação de relevante serviço público.

     

    III) Decreto 6.029, Art. 18.  As decisões das Comissões de Ética, na análise de qualquer fato ou ato submetido à sua apreciação ou por ela levantado, serão resumidas em ementa e, com a omissão dos nomes dos investigados, divulgadas no sítio do próprio órgão, bem como remetidas à Comissão de Ética Pública. 

     

    IV) Decreto 1.171, VIII - Toda pessoa tem direito à verdade. O servidor não pode omiti-la ou falseá-la, ainda que contrária aos interesses da própria pessoa interessada ou da Administração Pública...

     

    V) CORRETA; Decreto 6029, Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

    Parágrafo único.  Entende-se por agente público, para os fins deste Decreto, todo aquele que, por força de lei, contrato ou qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária, excepcional ou eventual, ainda que sem retribuição financeira, a órgão ou entidade da administração pública federal, direta e indireta. 


ID
2230501
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se o jogador não treina, o técnico não o escala. Portanto:

Alternativas
Comentários
  • Se o jogador não treina      ,    o técnico não o escala.      pode ser representada assim: 

            ~p                          --->>>            ~ q   , usando a contrapositiva ( inverte e nega ) fica :  

             

              q                           --->>>               p , então temos que :

     

    Se o jogador não treina , o técnico não o escala.    é logicamente equivalente  à '' Se  técnico escala , então o jogador treina ''

     

    mas a questão quer algo mais , ela pede os conceitos de suficiente e necessário , então vamos lá : 

     

     

    MACETE DO SUFICIENTE E NECESSÁRIO:

     

    A    ------>>>>>>    B

     

    A é suficiente para B     ( I )

    B é necessário para A . ( II )           , então pegando a sentença     '' Se  técnico escala , então o jogador treina ''

                                                                                                                     A                    ----->>>>          B 

     

    O JOGADOR TREINAR É NECESSÁRIO PARA O TÉCNICO ESCALAR , usei a dica ( II ) do macete ,

     

    gabarito letra C

     

     

  • Gabarito: Letra C

     

    Comentários em:

    http://rlmparaconcursos.blogspot.com/2017/09/if-pa-2016.html

     

    Bons estudos!

  • A Negação de Suficiente e Necessária funciona da seguinte forma:

    Se P (Suficiente ) então Q (Necessária)

    Se o jogador não treina ( suficiente) , o técnico não o escala ( necessária).

    Eu nego as duas sentenças e troco o conectivo por e, e se ela for suficiente eu troco por necessária ou vice versa.

    é condição necessária o jogador treinar para o técnico o escalar.

  • Letra C.

    c) Certo. Da frase proposta pela banca é possível entender que o jogador não treinar é condição suficiente para o técnico não o escalar. Ao mesmo passo, o técnico não escalar é condição necessária para o jogador não treinar. Contudo, a frase proposta pode ser reescrita de outra maneira quando se volta negando: “Se o técnico o escala, então o jogador treina”. Agora, tem-se que o técnico escalar é condição suficiente para o jogador treinar, ao passo que é condição necessária o jogador treinar para o técnico o escalar.

    Questão comentada pelo Prof. Márcio Flávio


ID
2230504
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Qual sentença a seguir é considerada uma proposição?

Alternativas
Comentários
  • Resumindo:

     

    a) Não contém verbo;

    b) Afirmação/exclamação;

    c) Ordem;

    d)Pergunta;

    e) Francisco não tomou o remédio.  Contém: sujeito + verbo + complemento

     

    [Gab. E]

     

    bons estudos

  • características obrigatórias de toda  proposição:

     

    1) Se é uma oração deve possuir sujeito e predicado.

    2) A oração é declarativa, ou seja, faz uma afirmação ou negação

    3) Tem um, e somente um, dos dois valores lógicos possíveis: V ou F

     

    a) O copo de plástico. #FALSO -> Não contem verbo, não é uma oração; por isso, não é uma proposição. Não atende à característica 1

    b) Feliz Natal! #FALSO -> A frase é EXCLAMATIVA; logo, não é uma proposição. Não atende à característica 2

    c) Pegue suas coisas. #FALSO -> A frase contem verbo IMPERATIVO; dito isto, não pode ser considerado como uma proposição. Não atende à característica 2

    d) Onde está o livro? #FALSO -> Frase INTERROGATIVA; também não pode ser considerado uma proposição. Não atende à caracteristica 2

    e) Francisco não tomou o remédio. #VERDADEIRO => É uma oração(1) Tem verbo  (2) É feita uma declaração (no caso uma afirmação) (3) Podemos atribuir um valor lógico (V ou F); é uma PREPOSIÇÃO!!!

  • a *manha*  da alternativa A ... tb....... é analisar se tem sujeito ou não.

    já a alternativa E tem sujeito...portanto, é a resposta

     

     

  •                 

    O copo de plástico. (não tem verbo. Não tem como atribuir valor lógico_

     

    Feliz Natal! (Também nao tem como atribuir valor lógico)

     

    Pegue suas coisas.  (Ordens. Não tem como atribuir valor lógico)

     

    Onde está o livro? (Perguntas. Não tem como atribuir valor lógico)

     

    Francisco não tomou o remédio.  (Possui verbo. Pode atribuir valor lógico. Resposta letra E)

  • Não são proposições:

    a) Oração com ausência de verbo;

    b) Frase exclamativa;

    c) Frase imperativa (que exprime ordem);

    d) Oração com sentido completo

    Fé na missão!

     

  • Proposições são sentenças declarativas que podem ser consideradas ou só verdadeira ou só falsa. Porém, nem toda afirmação é uma proposição. Sempre que houver incógnitas esta sentença estará aberta, e não pode ser uma proposição já que não será possível dizer se é verdadeira ou falsa.

  • IMPERATIVAS, EXCLAMATIVAS OU INTERROGATIVAS, NÃO SÃO PROPOSIÇÕES. DENTRO OUTRAS... 

  • e-

    o que não sao proposições:

    1- questoes

    2- exclamações

    3- modo imperativo

    4- orações sem predicado.

  • A) Frase nominal (sem verbo)

    B) Frase Exclamativa

    C) Frase Imperativa

    D) Frase Interrogativa

    E) Gabarito


ID
2230507
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Numa repartição de uma determinada empresa, os funcionários utilizam 0,5L de água e 3 colheres de pó de café para fazer 8 cafezinhos. Mantendo-se as mesmas proporções, para fazer 12 cafezinhos iguais aos anteriores, são necessários:

Alternativas
Comentários
  • O cara fazendo prova pra auxiliar e o povo já vai ensinando a fazer cafezinho 

    Sacanagem

  • 500 ml / 8 = 62,5 x 12 = 750 ml                          3 colheres / 8 = 0,375 x 12 = 4,5 colheres

    PORTANTO SÃO NECESSÁRIOS 750MÇ DE ÁGUA E 4 COLHERES E MEIA DE´PÓ DE CAFÉ PARA SEREM FEITOS 12 CAFEZINHOS

    BOM ESTUDOS!   

  • Esse café deixará um indivíduo ligado a noite toda.

    Gab. B

  • FUI PELO MÉTODO DAS TENTATIVAS:

    Como serão 12 cafezinhos, não poderá ter menos de 500 ml, então testei os 750 ml

    Se em 500ml adiciono 3C

    em 750ml adiciono X

    X= 4,5C


ID
2230510
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

200 consumidores escolhidos ao acaso foram consultados sobre sua satisfação em relação a uma certa marca de achocolatado. Cada consumidor deu nota de 0 a 10 para o produto, e a média final das notas foi 7,0. No mínimo quantos consumidores devem ser consultados, além dos que já foram, para que essa média passe para 7,5?

Alternativas
Comentários
  • alguem??

     

  • GABARITO (B)

    Primeiro lugar 200 entrevistados e média 7 é equivalente a dizer que o total que esses entrevistados pontuaram 0 a 10 é igual 1400:

    Pontuação total 1400 dividido por 200 entrevistados média 7 ou conforme a equação:

    1400 = 7

    200

    Como a questão quer o número mínimo de candidatos entrevistados para que a média chegue a 7,5 significa dizer que necessáriamente os próximos candidatos terão que dar nota 10. Sendo assim temos agora uma proporção, a cada 1 entrevistado temos 10 pontos somados a pontuação total, agora temos elementos suficientes para formular uma equação. 

     

    1400+10x =7,5  

    200 + x              

    (1500+7,5x) = (1400 + 10x)

     2,5x = 100

     x = 40

  • Caberia recurso nesta questão. Veja.

     

    O examinador não mencionou as notas que os demais candidatos deram, ou a média deles.

     

    a) 200*7 = 1400 --> Se, os 50 candidatos dessem nota 9,5 (50*9,5=475). então -> 1850/250=7,5 ok

     

    b) 200*7 = 1400 --> Se, os 40 candidatos dessem nota 10 (40*10=400) então -> 1800/240 = 7,5 ok

     

    Ou seja, há duas respostas corretas, e a questão deveria ser anulada.

     

     

  • Fala Dimas, blz! acompanho os seus comentários e me ajudam muito. Neste caso, não há erro no enunciado, pois o seu comando pede o mínimo de pessoas para que a média seja 7,5. Logo, para ser mínimo essa pessoas devem dar nota máxima.

    média antiga = (x / 200) = 7   => x = 200 .7

    nova média =  [(7 * 200 + 10y) / (200 + y)] = 7.5 ==>  y = 40

  • achei confusa tbm,no meu cálculo,adicionei 20P dando nota 10 e totalizou 1650P ,FAZENDO A DIVISÃO POR 220PESSOAS DEU MÉDIA 7,5...........

  • Dimas, a questão pede o menor valor possível. Logo, está correto o gabarito.


ID
2230513
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um recipiente com formato cúbico, sem tampa, foi construído para colocar água, com 180 cm2 de área total de certo material de espessura desprezível. A quantidade máxima de água que pode ser colocada nesse recipiente é igual a: 

Alternativas
Comentários
  • 5.a² = 180 ---> a² = 36 ---> a = 6

    V = a³ ---> V = 6³ ---> V = 216 cm³ ---> V = 216 (10-¹ dm)³ ---> V = 216.10-³ dm³ ---> V = 0,216 L
     

     

    Gabarito D

  • Cubo sem a tampa=5 faces

    Área da face = a2 

    5 faces x a2= 180 cm2 .:. a=6

    Volume= base x comprimento  x altura= a x a x a =216cm3

    1L=1dm3 

    Transformando 

     

    Dm3 /  cm3

     

    0.216  dm3/   216 cm3

    Logo... 0,216dm3= 0.216

  • área total: 180cm²

    180/5=36cm² (5 fases)

    6x6=36cm² (área de uma fase)

    6x6x6=216cm³ (volume total do cubo)


    cm³ para m³ (converter centímetro cúbico para metro cúbico)

    1m=100cm

    1mx1mx1m=100cmx100cmx100cm=1000000cm (6 zeros)


    216cm³=0,000216m³ (desloque a vírgula em 6 casas para a esquerda)


    regra de três

    1m³---- 1000 litros

    0,000216m³--x

    x=0,216 litros


ID
2230516
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um funcionário de determinada empresa recebeu um salário líquido de R$ 7.259,20 e verificou em seu contracheque que ocorreram os seguintes descontos: R$ 2.330,45 referente um empréstimo bancário, R$ 1.184,68 referente à contribuição de seguridade social e 27,5% referente ao imposto de renda. O salário bruto desse funcionário é:

Alternativas
Comentários
  • 7259,20+2330,45+1184,68= 10774,33

    14861,14-27,5%= 4086,81

    10774,33+4086,81 = 14861,14

    BONS ESTUDOS!

  • 7259,20 + 2330,45 + 1184,68 + 0,275 x = x 

    10774,33 + 0,275 x = x 

    10774,33 = x - 0,275 x 

    10774,33 = 0,725 x 

    x = 10774,33/0,725

    x = 14861,14

     

  • é fácil, entretanto, demorada; gabarito B

  • é fácil E rápida.

    basta somar os valores e vc encontrá  R$ 10.774,45.

    De cara, vc já elimina a alternativa c), d) e e), já que o valor da soma encontrado ainda está SEM o desconto do IR.

    O desconto do IR é 27,5%.

    De 10mil pra 25mil --> é muito dinheiro, não pode ter sido descontado apenas 27,5%.

    Sobrou a b) --> gabarito.


ID
2230519
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quando se instala o Sistema Operacional Windows, vem por padrão a instalação de outros programas, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • toda a familia do Microsoft Office tem que ser adquirida (comprada)

  • São os chamados programas nativos: Paint, WordPad, Bloco de Notas, Calculadora

  •  a) Paint 

     b) WordPad 

     c) Bloco de Notas

     d) Microsoft Office Word = TODA A SUITE OFFICE (word, excel, power point,etc.) PRECISA SER COMPRADA PARA SER USADA NO WINDOWS. 

     e) Calculadora 

  • d)Microsoft Office Word

  • D. Microsoft Office Word


ID
2230522
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

São exemplos de software, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Disco rígido ou disco duro, popularmente chamado também de HD (derivação de HDD do inglês hard disk drive) ou winchester (termo em desuso), "memória de massa" ou ainda de "memória secundária" é a parte do computador onde são armazenados os dados.[1] O disco rígido é uma memória não-volátil, ou seja, as informações não são perdidas quando o computador é desligado, sendo considerado o principal meio de armazenamento de dados em massa

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Disco_r%C3%ADgido

  • O Disco Rígido é um hardware. Uma boa maneira de diferenciar o hardware do software é que o primeiro pode ser tocado, enquanto o segundo não.

  •  a) Planilha eletrônica. (Software)

     b) Sistema Operacional. (Software)

     c) Editor de texto. (Software)

     d) Apresentador de Slide. (Software)

     e) Disco Rígido. (Hardware)


ID
2230525
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para acessar qualquer site da internet utilizando um navegador web, é necessário informar um endereço eletrônico. Esse endereço é um:

Alternativas
Comentários
  • Um URL[nota 1] é uma sigla (e anglicismo da tecnologia da informação) correspondente às palavras inglesas "Uniform Resource Locator", que foram traduzidas para a língua portuguesa como Localizador Uniforme de Recursos. Um URL se refere ao endereço de rede no qual se encontra algum recurso informático, como por exemplo um arquivo de computador ou um dispositivo periférico (impressora, equipamento multifuncional, unidade de rede etc.). Essa rede pode ser a Internet, uma rede corporativa (como uma intranet) etc.

     

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/URL

  • A) Uniform resource locator (URL): corresponde ao endereço eletrônico;

    B) Hyper Text Markup Language (HTML): é a linguagem de programação utilizada para criar arquivos de hiper texto;

    C) Hyper Text Trasfer Protocol (HTTP): é o protocolo utilizado para transmissão de arquivos de hiper texto. Também pode ser utilizado para transmitar arquivos. 

    D) File transfer protocol (FTP): é o protocolo utilizado para transmitir arquivos entre um cliente e um servidor;

    E) Telnet: é um protocolo utilizado para acesso remoto. 

  • Ou simplesmente URL

  • Decorar em ingles o nome do protocolo: 3 vez que ja vejo cair, vi elas so nessa semana. Ti liga ;)

     

    URL : é o localizador - Uniform Resource Locator.

    GABARITO ''A''

  • LETRA A. É UM URL.

  • URL - endereço do site. (Um site pode ser buscado através do ip dele tb, quem faz essa conversão é o DNS)

    HTTP - protocolo de transferência de arquivo
     


ID
2230528
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA sobre a extensão que representa um arquivo executável no Windows

Alternativas
Comentários
  • EXE é uma extensão de arquivos (português brasileiro) ou ficheiros (português europeu) que podem ser executados por computadores que estejam executando algum sistema operacional Microsoft Windows

    Em tais sistemas, aplicações podem ser iniciadas a partir de um ficheiro com extensão EXE.

     

     

     

  • EXEcutavel nunca mais esqueçam Windows

  • EXEcutavel 

  • Marquei a C por ser a única alternativa com a extensão escrita: "ponto" + nome da extensão.

    Observe que as demais alternativas esta escrito: "ponto" + nome da extensão + "ponto".

    Alguém pensou assim também ou sou eu que viajei mesmo? rsrs

    a) .PPT. 

    b) .XLS. 

    c) .DOC 

    d) .EXE. 

    e) ODP. 

  •  

    Essa questão está errada!

     

    Não existe essa extensão .EXE.

     

    O que existe é a extensão .exe

     

    A única alternativa que traz uma extensão válida é a letra C, embora esteja se referindo a uma extensão executada por editor de texto.

     

     

  • Tem erro na questão? Falaíi povo das informática... gratidão !

  • Áudio

    MP3 – WMA  - AAC –  OGG – AC3 –WAV 

     

    Vídeo

    AVI –  MPEG – MOV – RMVB - MKV –

     

    Imagem

    BMP –GIF -  JPEG - PNG 

     

    asf - arquivo de áudio ou vídeo executável com o Windows Media Player.

     

    .avi – uma das extensões de arquivos de vídeo mais utilizadas.

     

    .bmp – extensão de arquivo de imagem. Leva certa desvantagem por ser grande o tamanho dos arquivos em relação a outros formatos otimizados.

     

    .bak - cópia de segurança. Alguns programas, quando realizam modificações em arquivos do sistema, costumam guardar uma cópia do original com essa extensão.

    .cab – extensão para arquivo comprimido. Para visualizar o conteúdo é necessário utilizar um programa compressor/descompressor.

     

    .dll – extensão de arquivo conhecido como biblioteca. Permite, por exemplo, a comunicação entre um modem e o computador (driver).

     

    .doc – extensão de arquivo de texto. Utilizado pelo Microsoft Word ou a ferramenta de sistema Wordpad (bloco de notas), entre outros editores de

    texto.

    .dxf - arquivo importado pela maioria dos programas de modelagem 3D.

     

    .exe - arquivo executável. Qualquer programa que queiramos instalar em nosso computador terá essa extensão.

     

    .eps - Arquivo de imagens exportadas por programas gráficos como Photoshop e Freehand.

     

    .fla – extensão de arquivo do Macromedia Flash.

     

    .gif – extensão de arquivo de imagem comprimido.

     

    .html - Hiper Text Markup Language. Formato no qual se programam as páginas Web.

     

    .jpg – extensão de arquivo de imagem comprimido.

     

    .js – extensão de arquivo que contém programação em JavaScript.

     

    .mp3 – extensão de arquivo de áudio mais popular no momento.

     

    .mpg – extensão de arquivo de vídeo comprimido

    .

    .mov – extensão de arquivo de vídeo que pode ser transmitido pela Internet.

     

    .pdf – extensão de documentos que são visualizados com o programa Adobe Acrobat Reader.

     

    .php - arquivos de páginas Web dinâmicas. É, por sua vez, uma linguagem de programação que permite transladar para a Web conteúdo armazenado em bases de dados.

     

    .ppt – extensão de arquivo do software de apresentações de slides do PowerPoint.

     

    .rar – extensão de arquivos comprimidos bastante, para sua visualização será necessário o uso de programas como o Winrar, entre outros.

     

    .txt – extensão de arquivo de texto.

     

    .vob – extensão de arquivos de vídeo de alta qualidade, usado em filmes para DVD.

     

    .zip – extensão de formato de compressão bastante utilizado.

  • docm        habilitado para macro

    .

    .docx       Word

     

    .dot     Modelo do Word 97–2003

     

     

    .dotm   Modelo  habilitado para macro

     

    .dotx    Modelo do Word

     

    .htm, .html   Página da Web

     

    .mht; .mhtml   Página da Web de Arquivo Único

     

    wps  Works 6-9

     

     

    EXCEL

     

    csv  = PLANILHA SEM FORMATAÇÃO   para uso em  sistema operacional DIFERENTE

     

     

     

     

    .dbf   arquivo Excel para o formato dBase.

     

    .dif  Salva apenas a folha ativa.

     

    .ods  OpenDocument

     

     

    .prn   Texto Formatado (Espaço delimitado)

     

    .slk  Salva apenas a folha ativa.

     

    .xml   Documento XML 

     

    .xps  Papel XML

     

    .txt  Texto Unicode    Salva apenas a folha ativa.

     

    .xla   executa código adicional e suporta projetos VBA.

     

    .xlam  Suplemento do Excel

     

     

    .xlsb   formato de arquivo binário para o Excel 2013, 

     

     

    .xlsx    baseado em XML

     

    .xlsx   Planilha Strict de Open XML

     

    .xlt   arquivo binário do Excel 97 - 2003 

     

    .xltm    habilitado para macro para um modelo

     

    .xltx  padrão para um modelo

     

    xlw    Um formato de arquivo do Excel 4.0 que salva apenas planilhas, folhas de gráfico e folhas de macro

     

    .xml

     

    .xps  Especificação de Papel XML, 

     

    POWER POINT

     

     

    bmp     gráfico para uso em páginas da Web.

     

    .emf    gráfico de 32 bits (para uso com o Microsoft Windows

     

    .gif           gráfico para uso em páginas da Web.

     

    .jpg   gráfico para uso em páginas da Web.

     

    .mp4     apresentação salva como um vídeo.

     

    .odp     OPENDOC.

     

    .png    gráfico para uso em páginas da Web.

     

    .pot    Modelo do PowerPoint 97–2003

     

    .potm      MODELO macro

     

    .potx  Modelo do PowerPoint

     

    .ppa    Um suplemento do PowerPoint 97 

     

    .ppam   suplemento que armazena comandos personalizados, código do Visual Basic 

     

    .pps   Slide Show ao invés da exibição Normal.

     

    .ppsm   habilitado com macro

     

     

    .ppsx      Slide Show ao invés da exibição Normal.

     

    .ppt  Apresentação 

     

    .pptm      habilitada para macro    contém código do Visual Basic

     

    ptx     baseado em XML 

     

    .pptx    imagem do PowerPoint

     

    .pptx     Apresentação do Strict Open XML

     

     

    .rtf    um documento somente de texto 

     

    .xml      PowerPoint 2013, 

     

    .xps    XML Paper Specification (XPS), um formato de papel eletrônico p

     

    thmx     inclui definições de um tema de cor, tema de fonte e tema de efeito.

     

    .tif     gráfico para uso em páginas da Web.

     

    .wmf    gráfico de 16 bits  Windows 

     

    .wmv    vídeo

     

  • Arquivos executáveis são aqueles que podem ser executados pelo computador. Por exemplo, quando você baixa um programa e vai instalá-lo em sua máquina, você executa um arquivo desse tipo.

ID
2230531
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No programa Microsoft Office Word 2010, um dos modos para salvar um documento é ir na:

Alternativas
Comentários
  • Abra o documento que você deseja salvar como um novo arquivo.

    Clique na guia Arquivo.

    Clique em Salvar

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Salvar-um-documento-no-Word-4883b1b7-21ff-4563-a933-b460a9226cf7

  • Questão bônus rs

  • Questão para o candidato não zerar.

  • uÉ?

  • Modos de salvar um documento no word 2010:

    1- Ctrl + b;

    2- Barra de ferramentas de acesso rápido;

    3- Guia arquivo + salvar;

    4- Guia arquivo + salvar como.

  • Ctrl + B = Be Saved

  • Poxa, pelas alternativas apenas uma indica SALVAR um arquivo.

    Resposta certa, alternativa d).

  • Gabarito: Letra D) guia: Arquivo e Opção: Salvar


ID
2230534
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No programa Microsoft Office Word 2010, para recortar uma palavra no texto utilizando teclada de atalho, basta selecionar o texto desejado e fazer o uso das teclas:

Alternativas
Comentários
  • Recortar. Ctrl+X.

    Copiar. Ctrl+C.

    Colar. Ctrl+V.

    Selecionar tudo. Ctrl+A

     

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Atalhos-de-teclado-do-Microsoft-Word-2016-para-Windows-95ef89dd-7142-4b50-afb2-f762f663ceb2

  • Ctrl + Z = Desfazer uma ação

    Ctrl + Y = Desfazer uma ação desfeita (Você se arrependeu do que desfez e quer voltar ao que estava antes).

     

    http://3dmarcoaurelio.blogspot.com.br/2012/05/ctrl-z-e-ctrl-y-atalhos-no-teclado.html

  • a) Ctrl + Z  incorreta, desfazer

    b) Ctrl + X  correta, recortar

    c) Ctrl + A incorreta, seleciona tudo

    d) Ctrl + B incorreta, salva o documento

    e) Ctrl + V incorreta, cola a seleção ou o arquivo

  • Associei o X do 'CTRL+ X' com uma tesoura, dps disso nao esqueci mais q significa  'recortar'

  • O trio mestre das teclas de atalho:

    Recortar. Ctrl+X.

    Copiar. Ctrl+C.

    Colar. Ctrl+V.

  • Cuidado Pessoal!

     

    Tem gente comentando os atalhos errados

  • Analisando os itens:

    a) Ctrl + Z - desfazer

    b) Ctrl + X - recortar

    c) Ctrl + A - abrir

    d) Ctrl + B - salvar

    e) Ctrl + V - colar

    Resposta certa, alternativa b).


ID
2230537
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No programa Microsoft Office Excel 2010, a fórmula que apresenta a soma de valores contidos das células D3 até D6 é:

Alternativas
Comentários
  • Para somar o total das despesas, clicamos na célula I2 e digitamos =SOMA(B2:H2)¸desta forma o Excel irá somar todos as células que vão de B2 até H2. Ao pressionar a tecla Enter, a célula I2 irá receber o valor total do somatório das despesas.

     

    A função SOMA, uma das funções de matemática e trigonometria, adiciona valores. É possível adicionar valores individuais, referências de célula ou intervalos, ou uma mistura dos três.

    Por exemplo:

    =SOMA(A2:A10)

    =SOMA(A2:A10;C2:C10)

     

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Fun%C3%A7%C3%A3o-SOMA-043e1c7d-7726-4e80-8f32-07b23e057f89

  • Atentos a regra =; ponto E vírgula (E) =: dois pontos (até)
  • Para somar de D3 até D6 devemos usar os dois pontos, sendo =SOMA(D3:D6).

    Resposta certa, alternativa c).


ID
2230540
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No programa Microsoft Office Excel 2010, o usuário pode ir na Guia Layout de Página e grupo Configurar Página para realizar as seguintes configurações, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Na guia Layout de Página, no grupo Configurar Página, clique em Orientação e em Retrato ou Paisagem.

     

    Na guia Layout de Página, no grupo Dimensionar para Ajustar, siga um destes procedimentos:

     

    Para reduzir a largura da planilha impressa de modo a ajustá-la em um número máximo de páginas, selecione o número de páginas desejado na lista Largura.

    Para diminuir a altura da planilha impressa de modo a ajustá-la em um número máximo de páginas, selecione no número de páginas desejado na lista Altura.

    Para aumentar ou reduzir a planilha impressa a uma porcentagem do seu tamanho real, selecione a porcentagem desejada na caixa Escala.

     

    Layout de Página para obter resultados profissionais. Assim como no modo de exibição Normal, é possível alterar o layout e o formato dos dados, mas, com isso, é necessário usar réguas para medir a largura e a altura dos dados, alterar a orientação da página, adicionar ou alterar cabeçalhos e rodapés de páginas, definir margens para impressão, ocultar ou exibir linhas de grade, cabeçalhos de linhas e colunas e especificar as opções de escala. Quando terminar de trabalhar no modo de exibição Layout de Página, é possível voltar para o modo de exibição Normal.

     

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Use-o-modo-de-exibi%C3%A7%C3%A3o-Layout-de-P%C3%A1gina-para-ajustar-as-p%C3%A1ginas-antes-da-impress%C3%A3o-28dd4838-1a44-419e-9a92-35382100f9e1

  • Correto Letra E

     

    Estou utilizando o Office 2016 e não encontrei "Recuar" no grupo "Configurar Página". Será esse o erro? Na Guia Layout há o comando "Recuo" mas num grupo diferente.

     

    guia Layout da Página → grupo Organizar → Avançar ou Recuar

     

    Recuar → Enviar o objeto selecionada um nível para trás, para que fique atrás de mais objetos.

     

    Avançar → Trazer o objeto selecionado um nível para frente, para que fique à frente de mais objetos.

     

     

  • Opção D totalmente descabida em um arquivo Excel. Faria sentido se fosse em um arquivo Word.

  • Não consegui compreender esta questão. Ele pede apenas a informação do Grupo CONFIGURAR PÁGINA, no entanto:

    b)  Em Dimensionar é possível ajustar a apresentação de uma planilha > Grupo Dimensionar

    d) Em Colunas dividir o texto em duas colunas > Não há esta opção para Excel, apenas Word

    e) Em Recuar para configurar o recuo de página na esquerda e direita da página. > Grupo Organizar

     

    Estou correta? Não há resposta adequada para esta questão?


ID
2230543
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                                                                 Matriz de Energia Elétrica brasileira 
                                                                  Fonte                               Total (%)
                                                                  Biomassa                           8,97
                                                                  Eólica                                 6,17
                                                                  Fóssil                               17,06
                                                                  Hídrica                             61,31
                                                                  Nuclear                              1,26
                                                                  Solar                                  0,01
                                                                  Importação                        5,19            
                                                                  Total                                99,97          

                         Fonte: Banco de Informações de Geração - ANEEL - Atualizado em 07/11/2016.

De acordo com os dados da tabela e com seus conhecimentos, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA B

     

     

    A oferta interna de energia brasileira – energia necessária para movimentar a economia - deverá ficar, no ano de 2016, em mais de 286 milhões de toneladas equivalentes de petróleo (tep). Desse total, 43,9% são de energia renovável. Este indicador faz da matriz energética brasileira uma das mais limpas do mundo. Os dados constam no Boletim Mensal de Energia – Fevereiro de 2016, do Ministério de Minas e Energia (MME).

    Quando considerada a oferta de energia elétrica – subconjunto da matriz energética-, as estimativas para 2016 mostram vantagens ainda mais significativas, com as energias renováveis podendo chegar a 79,3% de participação, superior ao indicador de 75,5% verificado em 2015 – no mundo este indicador é de 24%. A fonte hidráulica continuará preponderante, respondendo por 66,2% da matriz (64% em 2015).

    No que se refere aos indicadores de fevereiro,  mostrou crescimento de 9,7% sobre igual mês de 2015, e alta de 3,8% no acumulado do ano. Tais indicadores revertem a tendência de queda verificada nos últimos anos.

    O consumo aparente de derivados de petróleo, apesar de um crescimento de 7,2% em fevereiro, ainda acumula taxa negativa de 6,1% no ano. De fato, a queda do consumo em janeiro foi muito fora da curva, de -17,4%.

    A demanda total de gás natural mostra recuo de 11,8% até fevereiro, sendo influenciada fortemente pela baixa de 23,7% na geração elétrica. O consumo de energia em veículos leves (gasolina + etanol+ gás natural) teve boa recuperação em fevereiro, mas ainda mostra recuo de 3,3% no ano (-0,1% em todo o ano de 2015 e +6,2% em 2014).

    Os indicadores de energia de fevereiro estão bem melhores do que os de janeiro, projetando para o ano tendências mais otimistas do que as previstas no boletim anterior. O Boletim Mensal de Energia é um documento oficial elaborado pelo Ministério de Minas e Energia, com o objetivo de divulgar as principais variáveis de energia no decorrer do ano, além de permitir antever as tendências das matrizes energética e elétrica para todo o exercício.

    Fonte: Ministério de Minas e Energia

  •  a) O Brasil possui grande potencial de geração de energia solar na Região Norte, fato notável pela baixa umidade local, com pouco aparecimento de nuvens. Nunca vi tanto absurdo numa assertiva só. rs

     b) A matriz hídrica no Brasil é resultado da exploração intensa dos potenciais de geração de energia nas Regiões Sul, Sudeste e Nordeste, além de grandes usinas na Região Norte. Yep!

     c) A importação de energia do Brasil ocorre pela aquisição de urânio de países do sul da Ásia para abastecer as usinas de Angra. Comprar urânio para utilizar na energia nuclear não quer dizer comprar energia. É a mesma coisa que eu comprar uma garrafa d'água e dizer que comprei energia elétrica. O Brasil importou energia dos hermanos em 2015 após os apagões.

     d) As usinas de biomassa no Brasil têm tido papel crescente por conta da utilização de rejeitos urbano-industriais das grandes metrópoles.  As usinas de biomassa fazem uso de um combustível, geralmente algum tipo de resíduo industrial, como bagaço de cana-de-açúcar, casca de arroz, madeira, entre outros. Acho que o erro é dizer que é urbano e tal...

     e) A energia eólica é uma tendência de implantação no Brasil, sendo a Região Centro-Oeste a mais indicada por ser a área com maior capacidade de implantação. Geralmente em regiões com litoral. 

  • "A biomassa é uma das fontes de produção de energia com maior potencial de crescimento, segundo o Atlas de Energia Elétrica do Brasil. Ela é apontada como alternativa para a diversificação da matriz energética em todo o mundo. Seu desenvolvimento está atrelado à necessidade de redução da dependência de resíduos fósseis, como o petróleo e o carvão, assim como de fontes renováveis que geram alto impacto ambiental, como a hidroeletricidade, além de favorecer a destinação sustentável para resíduos urbanos, industriais e agrícolas."

    http://www.abegas.org.br/Site/?p=25237

    Achei que a D também estivesse correta..

     

     

  • O erro da questão D é porque afirma o uso de REJEITOS para a síntese da energia supracitada. Porém, rejeito é um subproduto que não tem mais como ser reeutilizado. O correto seria o uso do termo RESÍDUO. 

     


ID
2230546
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia o fragmento de notícia abaixo que trata do processo de impeachment:

   

    Brasília - O governo entrou com uma ação no Supremo Tribunal Federal (STF) pedindo a anulação do processo de impeachment contra a presidente [...], em um movimento indicando que o Palácio do Planalto não tem os votos necessários para barrar o impedimento na votação marcada para domingo na Câmara dos Deputados.

     A Advocacia Geral da União (AGU) informou nesta quinta-feira que entrou com a ação no Supremo porque o processo contém "vícios" que impedem sua continuidade, o que foi prontamente rebatido pela oposição.

  "Nós cumprimos as regras estabelecidas pelo Supremo Tribunal Federal diante da lei do impeachment e também do regimento interno da Câmara e da Constituição", acrescentou [um deputado da oposição]. (Fonte: Adaptado de PARAGUASSU, Lisandra. Governo aciona Supremo para anular processo de impeachment. Disponível em <br.reuters.com>. Notícia de 16/04/2016, acesso em 07/11/2016.


A partir da notícia e de seus conhecimentos sobre a estrutura política do Estado brasileiro, assinale a alternativa CORRETA: 

Alternativas
Comentários
  • Governo aciona STF para anular processo de impeachment

    quinta-feira, 14 de abril de 2016 13:09 BRT

     

    BRASÍLIA (Reuters) - O governo entrou com uma ação no Supremo Tribunal Federal (STF) pedindo a anulação do processo de impeachment contra a presidente Dilma Rousseff, em um movimento indicando que o Palácio do Planalto não tem os votos necessários para barrar o impedimento na votação marcada para domingo na Câmara dos Deputados.

    A Advocacia-Geral da União (AGU) informou nesta quinta-feira que entrou com a ação no Supremo porque o processo contém "vícios" que impedem sua continuidade, o que foi prontamente rebatido pela oposição.

    Para o líder do DEM na Câmara, deputado Pauderney Avelino (AM), "não há nenhuma indicação de que tenha sido feito ou se tenha vícios nesse processo".

    "Portanto se disser que vão entrar, é legítimo, é o direito de espernear, o famoso 'jus esperniandi'."

    "Nós cumprimos as regras estabelecidas pelo Supremo Tribunal Federal diante da lei do impeachment e também do regimento interno da Câmara e da Constituição", acrescentou Pauderney.

    Na quarta-feira, fontes do governo disseram à Reuters que a debandada do PSD havia queimado a gordura que o governo tinha na contagem de votos contra a abertura do processo de impeachmet. “Temos os votos, mas sem gordura”, disse uma das fontes. Nessa conta estariam cerca de 20 votos do PMDB.

    Quase ao mesmo tempo em que a AGU anunciou que ingresará no Supremo contra o processo, cerca de 90 por cento dos deputados do PMDB se manifestaram a favor do impeachment em reunião realizada na Câmara, segundo o líder da bancada, Leonardo Picciani (RJ), que disse que manteria sua posição contrária ao impeachment.

    O ministro da AGU, José Eduardo Cardozo, marcou uma entrevista coletiva para as 12:30 para apresentar os principais pontos da ação contra o impeachment.

    LETRA A

    http://br.reuters.com/article/topNews/idBRKCN0XB20D

     

     


ID
2230549
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia o fragmento da notícia a seguir:


“Considerado por especialistas e pelo próprio governo federal como a “maior tragédia ambiental da história do Brasil”, o rompimento da barragem da Samarco em Mariana (MG), no último dia 5, provocou a liberação de 62 milhões de metros cúbicos de rejeitos e a formação de uma onda de lama de aproximadamente 10 metros de altura, que deixou um rastro de destruição e morte


(Fonte: Portal EBC. Relembre os principais desastres ambientais ocorridos no Brasil. Disponível em:  <www.ebc.com.br>.Notícia de 28/11/2015, acesso em 08/11/216. 


O desastre ambiental acima revela:

Alternativas
Comentários
  • R: (B)

  •  a) o descaso das autoridades políticas que criam uma legislação conivente com a degradação ambiental. O Brasil possui legislações que tratam do degradação ambiental entre elas a Lei Federal 12305/2010

     b) o lucro enquanto objetivo principal da atividade empresarial, em detrimento das medidas de preservação ambiental. Correta

     c)a preocupação das empresas em não poluir, uma vez que as medidas contra desastres geram muito lucro às empresas. As empresas não pensam na poluição e medidas contra desastres não geram lucro

     d) uma nova perspectiva empresarial, conhecida como capitalismo verde, que busca desenvolver em respeito ao meio ambiente. O desastre não mostra em momento algum o pensamento verde

     e) a ultrapassada perspectiva de proteção ao meio ambiente, sendo esses impactos necessários ao desenvolvimento. A perspectiva de proteção ao meio ambiente não é ultrapassada


ID
2230552
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Leia o fragmento de notícia abaixo.


“As mulheres continuaram a receber salários menores que os dos homens em 2014. A diferença, no entanto, diminuiu, segundo Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (Pnad), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). No ano [de 2014], elas receberam em média 74,5% da renda dos homens – em 2013 o percentual era 73,5%”.


(Fonte: CAOLI, Cristiane. Mulheres receberam 74,5% do salário dos homens em 2014, aponta IBGE. Disponível em<g1.globo.com> . Notícia de 13/11/2015, acesso em 07/11/2016.


A notícia revela: 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: 

    d) a manutenção das desigualdades de gênero no trabalho

  • Questão muito bem elaborada! Letra d

  • o distanciamento crescente da diferença salarial entre homens e mulheres.


ID
2230558
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Leia o fragmento de notícia abaixo.


A reprimarização da pauta de exportações do país já é um fato. Entre 2007 e 2010, a participação das commodities primárias na pauta de exportações brasileiras saltou dez pontos percentuais, de 41% para 51%, depois de ter estacionado no patamar dos 40% nos anos 1990. Os dados são de estudo dos pesquisadores Fernanda De Negri e Gustavo Varela Alvarenga, publicado no número 13 do boletim Radar, do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea).

(Fonte: NASSIF, Maria I. Exportações – O avanço das commodities. Notícia de 27/07/2011, acesso em 08/11/2016). 


A reprimarização consiste no crescimento da importância do setor primário na economia brasileira. A notícia trata especificamente da pauta de exportações, que revela: 

Alternativas
Comentários
  • Letra D e C estão corretas, o GAB foi letra C mas a alternativa D não tem erro. Ambas são commodities. E a LETRA C ainda diz que o setor agropecuário tem baixo valor agregado, sendo o contrário, a carna brasileira é um artigo de luxo nos países à fora. 


ID
2230561
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Desde a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional se discutem formas de melhoria da educação brasileira, num processo de construção constante. Recentemente, a Base Nacional Comum Curricular vem sendo amplamente debatida, com a capacidade de contribuição de professores, especialistas e da sociedade civil. A Base Nacional Comum Curricular tem como objetivo:

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA B

     

    Equidade – A Base Nacional Comum Curricular tem como objetivo estabelecer os conhecimentos e habilidades essenciais que todos os estudantes brasileiros devem obter em sua trajetória na educação básica, desde a educação infantil até o ensino médio. A Base busca promover equidade na formação dos alunos e servirá de norte para os professores em sala de aula.

     

    http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/36402

  • Corrigindo: Alternativa correta: LETRA D.

  • https://www.youtube.com/watch?v=GRTHuq7Nbic

  • Mirian Montezino , obrigado pelo link, ajudou a esclarecer onde está o erro da alternativa E.

  • Em relação a letra "E" na verdade, o objetivo é manter a cultura brasileira heterogênia, conservando características regionais e não o que afirma a acertiva dizendo que ela deve ser homogênia. 

    Alternativa correta B

     

  • ô galera, só escrevam se souberem de fato o gabarito... tô lendo tanta coisa errada aqui, sacanagem

  •  A questão quer saber qual a contribuição de professores, especialistas e da sociedade civil. Vejamos:

    a) Incorreta.

    Os professores podem escolher a melhor forma de repassar o seu conhecimento para o aluno, desde que seja para atender a melhor didática e chegar ao objetivo final do seu conteúdo.

    b) Incorreta.

    O trabalho do professor não pode ser engessado, como explicado anteriormente, o docente pode escolher a melhor forma desde que didática para passar o conteúdo necessário.

    c) Incorreta.

    O professor pode sim se achar necessário ampliar o seu conteúdo mesmo que não conste no currículo mínimo.

    d) Correta.

    De fato o professor deve definir conhecimentos essenciais aos quais todos os estudantes têm direito a ter acesso e se apropriar, pois o docente é o profissional direcionado para ampliar o conhecimento do aluno, não é atoa que são chamados de educadores.

    e) Incorreta.

    A cultura não deve ser homogeneizada, porque se isso ocorrer, muitos irão perder suas identidades. Imaginem se a cultura dos indivíduos tivessem que ser igual a nossa, então, isso seria homogeneizar cultura.

    Gabarito do monitor: D


ID
2230564
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tal como a Lei nº 10.639/2003, a Lei 11.645/2008 estabelece para as instituições oficiais e particulares de ensino, tanto na oferta do ensino fundamental quanto do ensino médio, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro Brasileira. Contudo, os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A LEI No 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003.

    "Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

    § 1o O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

    § 2o Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

  • art. 26-A Lei 9394/1196 - LDB 

    Torna-se obrigatorio o estudo da hisstoria e cultura afro-brasileira e indigena.

    § 2º ... serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de EDUCAÇÃO ARTÍSTICA E DE LITERATURA E HISTÓRIAS BRASILEIRAS.


ID
2230567
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Caput do Art. 79–B, da Lei nº 10.639/2003, estabelece, respectivamente, que o ___________ escolar incluirá o dia _______________ como ‘Dia Nacional da _________________’. Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra E

    LEI No 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003.

    "Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’."

  • Uma banca que se presta a criar uma questão dessas, não tenho nem nome a dar.


ID
2230570
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação ao Plano Nacional da Educação (PNE), observa-se que a própria Constituição Federal de 1988 define os papéis de cada ente federativo no cenário da garantia do direito à educação. Em resumo:

“À União cabe organizar o sistema federal de ensino, financiar as instituições de ensino federais e exercer, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, para garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios. Os municípios devem atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil; os estados e o Distrito Federal, prioritariamente nos ensinos fundamental e médio (Constituição Federal, art. 211, §§ 1º, 2º e 3º)”. 

Com base no texto em destaque acima, percebe-se que as diferentes esferas de governo apresentam compromissos comuns para que os resultados esperados sejam mais efetivos e recursos otimizados, observando, neste aspecto, o planejamento integrado das ações colaborativas. Além desses benefícios, ao realizarem essa tarefa, os gestores indicarão caminhos concretos para a regulamentação dos pactos federativos nacionais em torno da política pública educacional, estabelecendo o primeiro desenho para o Sistema Nacional de Educação. Para tanto, com base na assertiva acima, a primeira (1ª) meta, dentre as vinte metas, do Plano Nacional da Educação (PNE), garante:

Alternativas
Comentários
  • a errada meta 16 formação continuada e pós graduação de professores

    b CORRETA

    c errada meta 4 educação especial/inclusiva

    d errada. meta 9 alfabetização e alfabetismo funcional de jovens e adultos

    e errada meta 7 alfabetização

  • Incrível como a banca consegue ser ruim.

  • Decorar o número da META, tenso! 

  • Covardia!!!!

  • Decorar o número da meta... covardia...

     

    Mas pense em uma escada...educação infatil_______ ensino fundamental_______ ensino médio_______educação especial_____alfabetização______etc...

     

    Foi um professor que sugeriu....e nesse caso deu certo..espero que dê certo para as demais....

     

    Gabarito letra: B.

  • Gab. B

    Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE. Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.

    Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).

    Meta 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

    Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental.

    As metas 1, 2, 3 e 4 iniciam-se com o verbo universalizar.

    http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf 


ID
2230573
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Coloque V para VERDADEIRO, F para FALSO e assinale a alternativa correspondente.

Considerando algumas das Metas do Plano Nacional da Educação (PNE): 

(  ) - Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 90% (noventa por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 60% (sessenta por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica, professores e pais de alunos.

(  ) - Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio.

(  ) - Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 30 (trinta) anos ou mais para 53,6% (cinquenta e três inteiros e seis décimos por cento) até 2019 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 100% (cem por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

(  ) - Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

(  ) - Meta 11: duplicar as matrículas da educação jovens em adultos de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 90% (noventa por cento) da expansão no segmento público e privado.

Está CORRETO apenas a alternativa:

Alternativas
Comentários
  • META 6 Errada: 50% das escolas públicas e pelo menos 25% de alunos da Educação Básica

    META 7 CORRETA

    META 9 Errada: 15 anos ou + para 93,5% até 2015  e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcionl

    META 10 CORRETA

    META 11 Errada: Triplicar as matriculas da Educação Profissional Técnica de nível médio, assegurando a qualidade de oferta e pelo menos 50% da expansão do segmento público. 

  • META 10-

    Oferecer, no mínimo 25% das matrículas de educação de jovens e adultos no ensino fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

  • Gab. D

    Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica.

    Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio.

    Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

    Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

    Meta 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.

    http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf

  • Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 90% (noventa por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 60% (sessenta por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica, professores e pais de alunos.

    Falso

    Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica.

    Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio.

    Verdadeiro

    Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 30 (trinta) anos ou mais para 53,6% (cinquenta e três inteiros e seis décimos por cento) até 2019 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 100% (cem por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

    Falso

    Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

    Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

    Verdadeiro

    Meta 11: duplicar as matrículas da educação jovens em adultos de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 90% (noventa por cento) da expansão no segmento público e privado.

    Falso

    Meta 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.


ID
2230576
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A meta 12 do Plano Nacional da Educação (PNE) determina a necessidade de elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público. Mas para que isso aconteça é necessário estabelecer algumas estratégias, dentre elas destaca-se:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C

    Meta 12

    12.1 Estratégia - Estrutura Física e Recursos Humanos

    Otimizar a capacidade instalada da estrutura física e de recursos humanos das instituições públicas de Educação Superior, mediante ações planejadas e coordenadas, de forma a ampliar e interiorizar o acesso à graduação;

    http://www.observatoriodopne.org.br/metas-pne/12-ensino-superior/estrategias

  • a) Estratégia 13.3

    b) Estratégia 14.9

    e) Estratégia 13.5

  • 13.3 - Autoavaliação: Induzir processo contínuo de autoavaliação das instituições de Educação superior, fortalecendo a participação das comissões próprias de avaliação, bem como a aplicação de instrumentos de avaliação que orientem as dimensões a serem fortalecidas, destacando-se a qualificação e a dedicação do corpo docente.

  • a. 13.3 - Autoavaliação: Induzir processo contínuo de autoavaliação das instituições de Educação superior, fortalecendo a participação das comissões próprias de avaliação, bem como a aplicação de instrumentos de avaliação que orientem as dimensões a serem fortalecidas, destacando-se a qualificação e a dedicação do corpo docente.

    b. 14.9 - Internacionalização da pesquisa: Consolidar programas, projetos e ações que objetivem a internacionalização da pesquisa e da pós-graduação brasileira, incentivando a atuação em rede e fortalecimento de grupos de pesquisa;

    e. 13.5 - Pesquisa: Elevar o padrão de qualidade das universidades, direcionando sua atividade, de modo que realizem, efetivamente, pesquisa institucionalizada, articulada a programas de pós-graduação stricto sensu

  • É sério que tem que decorar isso?

  • Se você for fazer concurso pra UNIVERSIDADES. Nem chora tem que ao menos entender todas estratégias!!!

    Ler, ler, e ler...

    Deus é Fiel

    #UFCG2019

  • As metas ainda vai...mas as estratégias já é sacanagem...

  • elevar taxa de matricula, unica alternativa que mencionava ampliar a oferta era a C, na dúvida vai na interpretação de texto!!


ID
2230579
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o processo evolutivo das capacidades intelectuais do educando, inserido no processo educativo, é notório afirmar que este (discente) na sua relação com conhecimento formal necessita apresentar certos progressos em seus aspectos motores, cognitivos, no seu equilíbrio emocional, na relação interpessoal estabelecida e na sua inserção social. Quanto ao seu equilíbrio emocional, entende-se que:

Alternativas

ID
2230582
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo alguns teóricos da área de educação, existem algumas diretrizes específicas para avaliação da aprendizagem dos alunos, considerando aqui os desafios estabelecidos por meio das atividades propostas em sala de aula, seja na série, ciclo ou disciplina, qual for. Para tanto, indaga-se: quais são os desafios estabelecidos para avaliação da aprendizagem de acordo com essa lógica?

Alternativas
Comentários
  • São aqueles estabelecidos pelos alunos a partir da construção de significados aos conteúdos trabalhados à medida que lhes atribuem sentido às coisas, tendo em vista a maneira como a atividade é proposta em sala de aula e como os professores avaliam essas atividades.




ID
2230585
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando os progressos que o aluno pode apresentar após diferentes atividades escolares, de acordo com as seguintes assertivas, coloque V para VERDADEIRO, F para FALSO e assinale a alternativa correspondente:

(  )– O aluno deverá compreender de maneira crítica os meios de comunicação, não se deixando manipular como consumidor e como cidadão.

(  ) – O aluno deverá planejar, trabalhar, selecionar metas e resolver problemas em grupo, definindo estratégias e métodos.

(  ) – O aluno deverá localizar, acessar e usar a informação acumulada nos meios impressos, eletrônicos e outros.

(  ) – O alunos deverá acreditar no currículo da escola e, a partir desse currículo, acreditar no seu próprio desenvolvimento psicomotor, como etapa de construção de seu caráter humano.

(  ) – O aluno deverá acreditar na escola que proporcionará seu desenvolvimento intelectual, observando seu espaço exclusivo de vivência estudantil, o qual faz com que ele utilize a arte e os desafios científicos disponíveis.

Está CORRETA apenas a sequência:

Alternativas
Comentários
  • V, V, V, F e F.


ID
2230588
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Celso Antunes, em seu Livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, questiona o motivo pelo qual os professores deveriam privilegiar, de forma contundente, as ações do cotidiano dos alunos, como perspectiva de valorizá-las bem mais do que as provas ou trabalhos escolares, em que eles possam apresentar como etapa avaliativa. Contudo, essa questão toma como resposta o seguinte argumento:

Alternativas
Comentários
  • Questão relevante e bem complexa

  • Essa questão, desenvolvida pelo autor, respalda a afirmativa de que a grande maioria dos professores acreditam, fielmente, que toda avaliação é sempre estática, pois ela tem a competência apenas de captar o desempenho do aluno em um dado momento específico, como elemento instantâneo e emergencial, tendo em vista que a aprendizagem deste discente pode ser muito mais rica e construtiva, pois o discente, em si, possui dinamismo social e busca sempre um significado para as coisas no mundo, observando, contudo, que o processo de conhecimento está em permanente ebulição e transformação.


ID
2230591
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na educação escolar existem vários dilemas entre os alunos, dentre eles temos:

“Não aprendo porque não me esforço ou não me esforço porque não aprendo, porque não sei o que fazer?” (TAPIA e FITA, 2003, p. 33).

Com base no trecho acima, algumas pesquisas educacionais apontam para diferentes modos de encarar a atividade escolar, tendo em vista que as razões para esse tipo de pensamento, destacado acima, enquadram-se na seguinte perspectiva pedagógica:

Alternativas
Comentários
  • Quando um aluno não consegue resolver um problema, mas sabe que deve buscar, especificamente, resposta para o que não entende, seja num texto, num equação ou em outra situação qualquer, e que, na ausência de ajuda externa, nunca diz “Isso é muito difícil”, mas se perguntar “Como posso fazê-lo?”e tentar incansavelmente, por meio de diferentes hipóteses e modos de atuação, solucionar o problema, assim será mais provável que tenha êxito educacional.

  • Teoria Inatista: O desenvolvimento se dá a priori, o indivíduo pouco ou nada muda durante a vida, o fracasso ou sucesso depende de seu esforço pessoal.

  • Teoria Inatista: O desenvolvimento se dá a priori, o indivíduo pouco ou nada muda durante a vida, o fracasso ou sucesso depende de seu esforço pessoal.


ID
2230594
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento de ensino realizado pelo professor ou pela equipe de professores deve seguir metodologias ricas e variadas para que o trabalho docente na sala de aula estabeleça uma melhor interação com os alunos. Para que isso seja possível, é necessário que ocorram, como proposta no planejamento de ensino, os seguintes elementos metodológicos:

Alternativas
Comentários
  • a) Errada. Não há verdade absoluta

    b) Errada. O ensino deve ser transformador

    c) CORRETA

    d) Errada. O ensino deve ser de professor para aluno e de auno para professor

    e) Errada. o ensino deve ir além do tradicional, ser interessante e atraente ao aluno.

  • A única que tem mais lógica é a letra C, as outras tem coisas abseurdas. Como verdades absolutas, conservação da sociedade no seu estado atual, ensino estabelecido na prática do silêncio e por fim, memorização.


ID
2230597
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tomando como base a concepção destacada abaixo:

“Avaliar é realizar uma série de ações contínuas que os professores fazem diariamente na sala de aula para obterem informações sobre o nível de aprendizagem atingido pelos seus alunos. Não pode ser uma ação relacionada apenas com os resultados de teste, que são, em última instância, uma simplificação da avaliação” (GÓMEZ,2006).

Indaga-se: Qual o conceito sobre avaliação mais coerente com a concepção em destaque acima?

Alternativas
Comentários
  • a) Errada. Não deve ser exclusivamente no processo de ensino.

    b) CORRETA.

    c) Errada. A intenção é de promoção do aluno 

    d) Errada. Podem ser empregados outos meios de avaliação

    e) Errada. A avaliação deve ser compreendida de forma ampla.

  • a) ...direcionando o esforço empreendido, exclusivamente, no processo de ensino.

    ...direcionando o esforço empreendido no processo de ensino e aprendizagem.

    Alternativa b)


ID
2230600
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na análise sobre trecho destacada abaixo:

“Avaliar é ajudar a tomar decisões. É um processo contínuo em que se identificam as informações relevantes, se recolhem, analisam e medem os dados e comunicam informações, isto é, fatos a interpretar, que atendam a critérios de relevância para julgar as decisões possíveis de ensino, orientação dos alunos, etc.” (STUFFLEBEAM e WEBSTER, 1980).


Quais são os três principais objetivos da avaliação?

Alternativas
Comentários
  • Avaliação para a aprendizagem; avaliação como aprendizagem; avaliação da aprendizagem.


ID
2230606
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É o planejamento das atividades estabelecidas, especificamente, nas instituições de ensino, que é determinado pelo processo de tomada de decisão nos aspectos pedagógico e administrativo, e deverá ser executado pela equipe escolar. A afirmativa acima se refere ao:

Alternativas
Comentários
  • O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
    Há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.

    O plano da escola é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.
    O plano de ensino (ou plano de unidade) é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre; é um documento mais elaborado, dividido por unidades seqüenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológicos.
    O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.

    O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e subunidades (tópicos) que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma situação didática real. A preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, assim como o plano de ensino, deve resultar em um documento escrito que servirá não só para orientar ações do professor como também para possibilitar constantes revisões e aprimoramentos de ano para ano. Em todas as profissões o aprimoramento profissional depende da acumulação de experiências conjugando a prática e reflexão criteriosa sobre ela, tendo em vista uma prática constantemente transformada para melhor.


ID
2230609
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Pode ser considerado como previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos de uma disciplina e das atividades a serem realizadas em uma determinada turma de uma instituição escolar. Pode ser definido em um ano ou semestre de atividades didáticas para levantar dados sobre as condições dos alunos (sondagem inicial), assim como propor objetivos gerais e definir os objetivos específicos a serem atingidos no ano letivo ou semestre, justamente para que possa indicar os conteúdos a serem desenvolvidos durante o período determinado. O pressuposto acima faz referência ao:

Alternativas
Comentários
  • Plano da Escola: Geral e envolva todos os envolvidos no ambiente escolar.

    Plano de Curso/Curricular: previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos de uma disciplina e das atividades a serem realizadas em uma determinada turma de uma instituição escolar. Pode ser definido em um ano ou semestre de atividades didáticas para levantar dados sobre as condições dos alunos (sondagem inicial), assim como propor objetivos gerais e definir os objetivos específicos a serem atingidos no ano letivo ou semestre, justamente para que possa indicar os conteúdos a serem desenvolvidos durante o período determinado.

    Plano de Ensino: 

    Plano de Aula


ID
2230612
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Caput do Art. 12, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, afirma que:

“Os Estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de”:

I – elaborar e executar sua proposta pedagógica;

II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola (Redação dada pela Lei nº 12.013, de 2009);

VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentarem quantidades de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei.

Estão CORRETOS apenas os incisos na sequência:

Alternativas
Comentários
  • Art12 LDB

    Os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de:

    I - Elaborar e executar sua proposta pedagógica

    II - Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros

    III- Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V- Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    VI - Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - Informar pai e mão, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais,  sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;

    VIII - Notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei. ( 60% educação infantil e 75% ensino fundamental e média)

  • IV, V e VI são princípios e não incumbências.

  • e)

    I, II, III, VII e VIII. 

  • A resposta está já na alternativas dadas... terão a incumbência de.... "Assegurar", "Notificar", "informar" .....

  • Incumbências sempre começam por verbos.

  • Gab. E

    Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.

    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;             (Redação dada pela Lei nº 12.013, de 2009)

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento do percentual permitido em lei.             (Incluído pela Lei nº 10.287, de 2001)

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 (Redação dada pela Lei nº 13.803, de 2019)

    IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)

    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.                (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018)

  • Questão desatualizada, visto que o inciso VIII possui nova redação :

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;

    Portanto, não há gabarito correto.

  • Observa os verbos!


ID
2230615
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) traz em seus parâmetros legais alguns elementos que se voltam para educação profissional e tecnológica, observando aqui que essa temática se torna de extrema importância para sociedade, tendo em vista que o assunto se destaca por mencionar diretamente a relação da educação com o mundo do trabalho. Contudo, este mesmo mundo do trabalho perpassa por mudanças que influenciam diretamente a perspectiva do conhecimento formal desenvolvido nas instituições de ensino, as quais tomam como paradigmas as operações produtivas, observando que a formação profissional está comprometida com a prática de cidadania.

Toda essa afirmativa depende do seguinte fator:

Alternativas
Comentários
  • Segundo meus cálculos o nível de subjetivismo desta questão é mais de 3000


ID
2230618
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tomando como base a LDB, Lei nº 9.394/96, especificamente, em seu Art. 39 - A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da ______________, integra-se aos diferentes _________ e ___________ de educação e às dimensões do _________, da ciência e da ___________ (redação dada pela Lei nº 11.741/2008).

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.

    DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
    Da Educação Profissional e Tecnológica
    (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)

  • Decoreba pura.


ID
2230621
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na observância da LDB, Lei nº 9.394/96, percebe-se que no Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I - os objetivos e definições do ensino médio contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008);

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

III - as exigências de cada instituição de ensino médio, nos termos de seu projeto pedagógico (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008);

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Estão CORRETOS apenas os Incisos:

Alternativas
Comentários
  • II e IV

  • Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina

    Gabarito: A

  • Gabarito: Letra A

    e por que as outras opções não condiz?

    Para induzir ao erro a questão mistura os objetivos do Ensino Médio (Art. 36) com as formas em como a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (Art. 36-B) será desenvolvida, ou seja, articulada o subsequente ao ensino Médio, observando:

    I - os objetivos e definições do ensino médio contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008);

    II- as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; 

    III - as exigências de cada instituição de ensino médio, nos termos de seu projeto pedagógico (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008);


ID
2230624
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No Art. 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, há afirmativa de que os currículos devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada, tendo em vista que este Artigo de lei complementa algumas orientações mediante algumas diretrizes, dentre elas temos o seguinte comentário:

“Toda sociedade é construída sobre valores. Constituem eles o mundo das significações, o universo das qualidades que reconhecemos nas coisas, a partir do que aprovamos ou reprovamos condutas, fatos, realidades, etc. Na Base deste complexo de valores estão a educação, a moral, a ética, a religião, a arte, o direito e as leis do país. Estes são, na verdade, mecanismos de moldagem humana garantidores da integração social”.

O texto em destaque acima se refere a qual das diretrizes abaixo:

Alternativas
Comentários
  • “Toda sociedade é construída sobre valores. Constituem eles o mundo das significações, o universo das qualidades que reconhecemos nas coisas, a partir do que aprovamos ou reprovamos condutas, fatos, realidades, etc. Na Base deste complexo de valores estão a educação, a moral, a ética, a religião, a arte, o direito e as leis do país. Estes são, na verdade, mecanismos de moldagem humana garantidores da integração social”.

    A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.

    GABARITO A


ID
2230627
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As instituições de ensino de diferentes níveis, previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, classificam-se nas seguintes categorias:

Alternativas
Comentários
  • DE ACORDO COM O TITULO lV:DA ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NACIONAL,O ART.19  AFIRMA QUE SÃO AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS E PRIVADAS.

  • Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:       

    I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público;

    II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.

  • As instituições privadas são subdivididas em: particulares (pessoa física de direito privado), comunitárias (pessoa física ou jurídica, sem fins lucrativos), confessionais (pessoa física ou pessoa jurídica; orientação confessional e ideológica) e filantrópicas.


ID
2230630
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, em seu Art. 36-C, afirma que a educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:

Alternativas
Comentários
  • Aos não assinantes Alternativa A

  • Seção IV-A

    Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio
    (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Art. 36-A.  Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.           (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Parágrafo único.  A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.            (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Art. 36-B.  A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:            (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    I - articulada com o ensino médio;           (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.           (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Parágrafo único.  A educação profissional técnica de nível médio deverá observar:             (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação;             (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;            (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.          (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Art. 36-C.  A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno;         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;          (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

  • Eles sempre fazem um joguinho com essas palavras dos artigos 36-B e  36-C.

    Lembrem-se:

    A Educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida de forma:

    I - Articulada com o ensino médio;

    II - Subsequente, em cusos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

    Em relação a educação ARTICULADA, prevista no inciso I, ela será desenvolvida de forma:

          I - Integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental... efetuando-se matrícula ÚNICA para cada aluno;

          II - Concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas DISTINTAS para cada curso...

     

  •  a)

    Integrada e concomitante.

  • Seção IV-A

    Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio

    Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.          

    Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.           

    Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:           

    I - articulada com o ensino médio;          

    II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.          

    Parágrafo único. A educação profissional técnica de nível médio deverá observar:            

    I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação;            

    II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;           

    III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.          


ID
2230633
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quando se analisa a educação no período primitivo, percebe-se que não havia escolas e nem método educativo como conhecemos na atualidade, ou seja, o aprendiz adquiria conhecimento a partir do seu ajustamento pessoal ao ambiente físico e social disponível para ele que se dava por meio de aquisição experiências empíricas, como o treino nos processos de obtenção de alimento, de vestuário e de abrigo. Portanto, essa forma de educação é considerada por muitos autores como uma educação consciente e direta, por esse motivo quais os procedimentos empíricos mais comuns para aprendizagem desse homem nesse período histórico?

Alternativas

ID
2230636
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analisando os postulados sobre a perspectiva de educação multicultural, existe um contexto crescente sobre a ideia de globalização, observando-se que diante dessa premissa há necessidade da inclusão de uma educação voltada para a diversidade cultural, que tem sido preconizada em várias literaturas, tanto no âmbito nacional quanto internacional, mediante três argumentos distintos, que são:

Alternativas
Comentários
  • O primeiro argumento menciona a diluição de fronteiras geográficas pelos avanços da tecnologia, da mídia e da informática, que estaria propiciando um intercâmbio entre culturas distintas, o que exigiria uma sensibilização para a pluralidade de valores e universos culturais cada vez mais presentes no cotidiano de educadores, alunos e outros profissionais; o segundo argumento explicita a constatação de uma filtragem de valores dominantes e de uma cultura predominantemente imbuída por valores consumistas que estariam estabelecendo um processo de homogeneização, ameaçando a manutenção das identidades culturais específicas; para tanto, o terceiro argumento perpassa pelo entendimento que a globalização acaba sendo percebida em sua face "perversa".

  • Nem acredito que acertei essa joça.


ID
2230639
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quando se menciona a existência de um caminho que se pode traçar por meio do processo cognitivo e a ação exercida no contexto real ou social, em que é possível ocupar uma posição central no núcleo das teorias que estão presentes nas diversas contextualidades, torna-se muito comum ouvirmos o seguinte discurso:

“Atingem vários fragmentos do conhecimento, tendo, portanto, que analisar, definir e avaliar sempre criticamente para depois discutir a solução de determinado problema ou situação-problema. Qualquer proposta dessa, independentemente de sua natureza, não precisa ser apenas verdadeira, ou seja, mostrar as possíveis verdades, tem que obter, na realidade, respostas ou dar solução aos problemas existentes e analisar sempre os fatos cientificamente, que acabam abrangendo vários 31 tipos de assuntos que poderão ser estudados, investigados e articulados dentro de uma perspectiva ética”.

Diante do discurso em destaque acima, é VERDADEIRO afirmar que a ideia exposta faz referência ao:

Alternativas
Comentários
  • Projeto de pesquisa


ID
2230642
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve, partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio, ou seja, é uma concepção que entende o homem como um ser que não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, tendo em vista que este mesmo homem responde aos estímulos externos para posteriormente agir sobre eles, justamente para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.

Este conceito se refere ao:

Alternativas
Comentários
  • CONSTRUTIVISMO


    Concepção teórica que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. A idéia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio. Ao contrário, responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.


ID
2230645
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Surgiu a partir do resultado de lutas pelos direitos humanos e da mobilização que questionava severamente os modelos de segregação, que eram planejados para legitimar a separação das pessoas em ambientes restritos, ou seja, é um modelo de educação que foi pensado para permitir o movimento de integração, na perspectiva de criar novas estruturas para oferecer aos educandos uma educação em ambiente menos restritivo possível. Está CORRETO afirmar que a ideia exposta faz referência à:

Alternativas
Comentários
  • Educação Inclusiva


ID
2230648
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No Brasil durante o período colonial, ou seja, do ano de 1500 a 1822, a estrutura educacional se nutria de uma ampla organização heterogênea, dividida em três fases específicas. Tínhamos uma primeira fase que tratava educação como elemento da essência e origem das coisas em Deus; depois uma 32 segunda fase que articulava o processo educativo com as características filosóficas do positivismo e do iluminismo; e por último, uma terceira fase, que definia estrutura educacional ao pragmatismo. Diante do exposto, essas fases foram denominadas, respectivamente, de:

Alternativas
Comentários
  • Educação Jesuítica: primeira fase que tratava educação como elemento da essência e origem das coisas em Deus;

    Reforma Pombalina: segunda fase que articulava o processo educativo com as características filosóficas do positivismo e do iluminismo

    Educação Joanina: terceira fase, que definia estrutura educacional ao pragmatismo


ID
2230651
Banca
IF-PA
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É considerado um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas internos das instituições escolares, que busca sempre alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade pedagógica. Tendo em vista que por meio dele é possível propiciar a vivência democrática, instaurar na escola uma forma de organização do trabalho educacional que tende a superar os conflitos e que venha romper com a rotina, assim como, com as incômodas relações competitivas. Além de tudo, esse instrumento facilita a descentralização em busca da autonomia escolar em função da melhoria da qualidade do ensino.

partir desse argumento está CORRETO afirmar que se trata do:

Alternativas
Comentários
  • Projeto Político e Pedagógico

  • Superação de conflitos

    O Projeto Político-Pedagógico (ou Projeto Educativo) é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. E um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação.

    Celso Vasconcellos.