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Prova INSTITUTO AOCP - 2014 - EBSERH - Analista Administrativo - Jornalismo


ID
1554124
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



De acordo com o texto, a causa para a chave de nosso sucesso é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

     

    [7º paragrafo]

     

    Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso.


ID
1554127
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



Em “...quem não se comunica se trumbica.”, a colocação pronominal do elemento destacado ocorre por atração

Alternativas
Comentários
  • O advérbio "não" ou a palavra negativa "não": funciona como atrativo para a colocação pronominal (próclise - colocação do pronome "se" antes do verbo).

    Caso não houvesse a presença da palavra/advérbio "não", a justificativa para a próclise seria devido ao pronome indefinido "quem" que também funciona como atrativo. Gabarito: D
  • Ocorre a próclise em:

     

    Palavras Negativas

    Conjuções

    Palavras Indeterminadas

    Advérbio

    Pronome Relativos

    Pronomes Demostrativos

     

    Ênclise, nas formas nominais do verbo e também no imperativo.

     

    Gabarito: D

  • Nesse caso palavra atrativa.

  • GABARITO: LETRA D

    ► O pronome oblíquo átono pode ocupar três posições em relação ao verbo com o qual se relaciona: a ênclise (depois do verbo); a próclise (antes do verbo); e a mesóclise (dentro do verbo). Por ser uma partícula átona, não inicia oração e, entre os verbos de uma locução, liga-se a um deles por hífen.

    PRONOMES ATÓNOS: - me, nos, te, vos, se, o(s), a(s), lhe(s);

    PRÓCLISE

    Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem o pronome:

    1. Palavras que expressam negação tais como “não, ninguém, nunca”:

    Não o quero aqui. / Nunca o vi assim.

    2. Pronomes relativos (que, quem, quando...), indefinidos (alguém, ninguém, tudo…) e demonstrativos (este, esse, isto…):

    Foi ela que o fez. / Alguns lhes deram maus conselhos. / Isso me lembra algo.

    3. Advérbios ou locuções adverbiais:

    Ontem me disseram que havia greve hoje. / Às vezes nos deixa falando sozinhos.

    4. Palavras que expressam desejo e também orações exclamativas:

    Oxalá me dês a boa notícia. / Deus nos dê forças.

    5. Conjunções subordinativas:

    Embora se sentisse melhor, saiu. / Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.

    6. Palavras interrogativas no início das orações:

    Quando te deram a notícia? / Quem te presenteou?

    MESÓCLISE

    Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo. Isso acontece com verbos do futuro do presente ou do futuro do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a próclise:

    Orgulhar-me-ei dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do presente: orgulharei);

    Orgulhar-me-ia dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do pretérito: orgulharia).

    ÊNCLISE

    Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem esse tipo de colocação pronominal:

    1. Verbos no imperativo afirmativo:

    Depois de terminar, chamem-nos. / Para começar, joguem-lhes a bola!

    2. Verbos no infinitivo impessoal:

    Gostaria de pentear-te a minha maneira. / O seu maior sonho é casar-se.

    3. Verbos no início das orações:

    Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo. / Surpreendi-me com o café da manhã.

    TODA MATÉRIA.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em colocação pronominal. Vejamos o conceito:

    Os pronomes pessoais oblíquos átonos me, te, se, lhe(s), o(s), a(s), nos e vos podem estar em três posições ao verbo ao qual se ligam.

    Próclise é antes do verbo⇾ Nada me faz tão bem quanto passar em concurso.

    Mesóclise é no meio do verbo⇾ Abraçar-lhe-ei…

    Ênclise é após o verbo⇾ Falaram-me que você está muito bem.

    Após vermos o conceito e os exemplos, iremos analisar cada assertiva a fim de encontrarmos a única assertiva que justifique a colocação do pronome oblíquo na frase abaixo. Analisemos:

    Em “...quem não se comunica se trumbica.”,

    Antes de advérbio ou de palavra negativa, deve o pronome oblíquo ficar em posição proclítica, ou seja, a justificativa do pronome "me" estar antes do verbo é por causa do advérbio.

    Gabarito: D


ID
1554130
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



A expressão que NÃO retoma um termo ou conteúdo anteriormente mencionado é

Alternativas
Comentários
  • Esta correto esse gabarito?

  • Acho que está errado ein...

    "(...) tudo o que somos (...) seja orquestrado por (...)"

    Acho que a alternativa correta é a E.


ID
1554133
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma a respeito das expressões destacadas.

Alternativas

ID
1554136
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



“Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.” A reescrita do fragmento acima que mantém o seu sentido original e sua sintaxe é

Alternativas
Comentários
  • Errei a questão, porém entendo ser passivel de anulação.

    MESMO apresenta ideia de concessão, assim como EMBORA e CONQUANTO.

    Portanto a letra A também é correta na minha humilde opinião. 

  • Questão pode ser anula, pois AB estão corretas, pois são iniciadas por conjução de Concessiva.

     

    Gabarito: A e B

  • Realmente a conjunção está correta, entretanto, a sua concordância com o verbo está errada. 

    CONQUANTO (embora, apesar, mesmo) SÃO BEM inteligentes. ERRADO

    SEJAM BEM inteligentes. CORRETO

  • CONQUANTO são bem, OU SEJAM...LOGO C

  • Questão pode ser anulada , com exceção da D, todas tem conjuçes concessivas.

  • Gab.: A

     

    a) Conquanto golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios. [concessivas pedem modo subjuntivo]

    b)  Apesar dos golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios. [neste item há duas interpretações para erro: sujeito está preposicionado e, para a conjunção sem o "que", o verbo deveria ficar no infinitivo conjugado: "apesar de os golfinhos serem"]

    c) Embora golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.[GABARITO]

    d)  Por mais que golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios. [concessivas pedem mod subjuntivo]

    e)  Ainda que golfinhos são bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios [concessivas pedem mod subjuntivo]

  • Conjunções Concessivas: exprimem contrariedade, ressalva, oposição a uma ideia sem invalidá-la.
    Embora, se bem que, malgrado, posto que, conquanto, nem que, ainda que/quando, apesar de que, mesmo que.

    por (mais, menos, melhor, pior, maior, menor, muito) que (indica grau)

     

    Semanticamente, as conjunções adversativas são muito próximas às concessivas. Há duas maneiras básicas de diferenciarmos uma da outra:
    I – Memorize o grupo de ambas, pois as conjunções adversativas nunca são iguais às concessivas, exceto não obstante – mas o modo verbal que se seguirá a esta expressão irá diferenciá-las: indicativo (adversativa), subjuntivo (concessiva).


    II – Perceba que a oração a seguir introduzida pela conjunção adversativa, tem peso argumentativo, dando realce à oração que introduz; já a oração a seguir introduzida pela conjunção concessiva, não tem peso argumentativo.


    Maria tem boa reputação, mas não parece ter. (adversativa; maior peso argumentativo em relação à oração anterior) 

    Embora não pareça (concessiva, menor peso argumentativo em relação à oração posterior), Maria tem boa reputação

     

    Prof. Fernando Pestana

     

     

     

     


ID
1554139
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



A expressão que indica o modo da ação verbal se encontra em

Alternativas
Comentários
  • Modos verbais:

    Indicativo - indica uma certeza, uma realidade. Por exemplo: Eu sempre estudo.
    Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade. Por exemplo: Talvez eu estude amanhã.
    Imperativo - indica uma ordem, um pedido. Por exemplo: Estuda agora, menino.

  • O item só quer que marque o ADVÉRBIO DE MODO que cincunda UM VERBO.

     

    Ponderar situações. De qual modo/forma?  INDIVIDUALMENTE

  • eu naõ intindi o ki ele falô

  • Da pra resolver por eliminação...

    observem os verbos de ligação!!!

     

  • Verbos no futuro do pretérito do modo indicativo indicam hipótese, está banca cobra muito isso!!

     

     

  • Li, reli, não entendi

  • realmente: advérbio de afirmação

    certamente: advérbio de afirmação

    principalmente: advérbio de restrição (assim como propriamente, principalmente, unicamente, meramente)

    unicamente: advérbio de restrição

    Maria Helena Mira Mateus et al, Gramática da Língua Portuguesa, Lisboa, Editorial Caminho, 2003'

  • A questão pede que seja identificado um advérbio de modo ou seja: que determinem a maneira como a ação verbal se processou. Nesse caso, o gabarito é a letra b: as situações devem ser ponderadas de forma individual, de modo individual, individualmente. A análise deste tipo de questão tem que ser feita de forma individual. O valor dos outros advérbios é:

    Unicamente: restrição;

    Realmente: afirmação;

    certamente: afirmação;

    especialmente: restrição/determinação

  • Todos são verbos de estado, menos a alternativa "B"


ID
1554142
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



Em “...a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão.", as expressões destacadas funcionam como

Alternativas
Comentários
  • Algum colega me corrija se eu estiver errada, mas pelo que eu entendi, DE IMPROVISAÇÃO e DE REFLEXÃO, estão complementando o sentido de CAPACIDADE, que é um substantivo.

    Pela regra, os COMPLEMENTOS NOMINAIS, são os termos que completam o sentido dos substantivos, dos adjetivos e dos advérbios.
  • Complemento Nominal, pois estão completando o sentido de CAPACIDADE que é nome.

     

    Capacidade de improvisação e de reflexão

     

    Gabarito:B

  • b)complementos nominais.

    Quando preposição "de" nao indicar posse, será complemento nominal. Outra forma de determinar é ver se é concreto ou abstrato; abstrato geralmente será CN

  • Complemento nominal: adjetivo, advérbio e substantivo abstrato com preposição.

  • Complementos ABSTRATOS sempre serão NOMINAIS

    Se forem CONCRETOS será adj. adnominal

    Pablo Jamilk

  • Cuidado, pessoal falando que substantivo abstrato sempre será complemento nominal, tá errado, adjunto adnominal também pode ser para substantivo abstrato, preposicionado ou não!

    Então como faz pra saber se é complemento ou adjunto quando for um substantivo abstrato preposicionado?

    Você precisa verificar se o substantivo é agente ou paciente do verbo, se for agente é adjunto, se for paciente é complemento.

  • I) Capacidade é um substantivo abstrato.

    II) As preposições "de" que vêm depois dele se refere a esse nome, não ao verbo "limitar (transitivo direto).

    III)A capacidade de improvisação e reflexão é limitada, SOFRE A AÇÃO.

    Portanto, COMPLEMENTOS NOMINAIS. Letra C

  • COMPLEMENTO NOMINAL completa o sentido de substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio.

    Sempre vem antecedido de preposição.

  • Complemento nominal vs adjunto adnominal: 

    O adjunto adnominal é o termo acessório que determina especifica ou explica um substantivo. É uma função adjetiva, pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que exercem o papel de adjunto adnominal na oração. Também atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos

    **Se relaciona com substantivos *concretos e abstratos 

     O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo de infância .

    O termo que integra o sentido de um nome chama-se complemento nominal, que se liga ao nome que completa por intermédio de preposição:

    * Só se relaciona com substantivos *abstratos 

    A arte é necessária à vida, = relaciona-se com a palavra "necessária" 

    Temos medo de barata. = ligada à palavra "medo"

  • Trata-se de complementos nominais. Os termos preposicionados complementam um substantivo abstrato, não são opcionais e não possuem sentido agente ou de posse.

ID
1554145
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



Em “Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano...”, a oração destacada expressa

Alternativas
Comentários
  • propósito = finalidade

    "para" é conjunção subordinada adverbial de finalidade

    Gabarito: E

  • Para + verbo= finaldade

    Professora Yara Coeli

    Gabarito: E


ID
1554148
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma a seguir.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    O pronome oliquo "se" não pode ser anteposto ao verbo visto que a virgula faz com que o pronome de posposto a ele.

  • Se houver virgula depois do adverbio, este (adverbio) deixa de atrair o pronome -

  • Diferente de Adm Geral,as questões de português dessa banca fazem algum sentido..

  • GABARITO LETRA C.

     

    COLOCAÇÃO PRONOMINAL: A vírgula expulsa o pronome (CASO DE ÊNCLISE).

     

    A primeira noção que impera nesse caso reside no fato de que a vírgula, denotando uma pausa, predispõe o uso da ênclise, embora não seja algo obrigatório. Assim sendo, é natural que nos deparemos com enunciados assim expressos:

    Diante das justificativas apresentadas, desculpo-lhe.

     

    Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/colocacao-pronominal-casos-virgula.htm

  • mesmo assim da ideia de contraste???

  • De fato a letra E indica oposição/contraste, classificada como adversativa.

  • Ênclise

    É a colocação pronominal depois do verbo. A ênclise é usada quando a próclise e a mesóclise não forem possíveis:

    1) Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo. 

    Ex.: Quando eu avisar, silenciem-se todos.

    2) Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal. 

    Ex.: Não era minha intenção machucar-te.

    3) Quando o verbo iniciar a oração. 

    Ex.: Vou-me embora agora mesmo.

    4) Quando houver pausa antes do verbo. 

    Ex.: Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje mesmo.

    5- Quando o verbo estiver no gerúndio.

    Ex.: Recusou a proposta fazendo-se de desentendida.

    Fonte: www.portugues.com.br

  • Não se pode começar frase com pronome oblíquo átono (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes).


ID
1554151
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Tamanho não é documento (nem no cérebro)

                                                                                                    Marcelo Gleiser




     Talvez o universo seja a maior coisa que exista, mas sem nosso cérebro não teríamos a menor noção disso. Aliás, sem nosso cérebro não teríamos noção de qualquer coisa. É realmente espantoso que tudo o que somos, das nossas personalidades às nossas memórias, das nossas emoções à nossa coordenação motora, seja orquestrado por uma massa de neurônios e suas ligações de não mais do que 1,4 kg.

     Como comparação, o cérebro de um orangotango pesa 370 g, enquanto que o de um elefante pesa 4,8 kg. Se você acha que o segredo do nosso cérebro está no seu peso, veja que o de um camelo pesa 762 g e o de um golfinho, 1,6 kg. Mesmo que golfinhos sejam bem inteligentes, não escrevem poemas ou constroem radiotelescópios.

     Também não solucionamos o mistério comparando o peso do cérebro com o peso do corpo. Por exemplo, a razão do peso do cérebro para o do corpo nos humanos é de 1:40, a mesma que para ratos. Já para cachorros, a razão é de 1:125 e para formigas de 1:7. Formigas certamente são inteligentes, especialmente ao atuar em grupos (inteligência coletiva), mas não mais do que cachorros ou humanos.

     Ao acompanharmos a evolução do cérebro a partir de nossos antepassados primatas, vemos um enorme crescimento começando em torno de 3 milhões de anos atrás. Mesmo assim, tamanho não parece ser a resposta. De acordo com os neurocientistas Randy Buckner e Fenna Krienen, da Universidade de Harvard, nos EUA, a resposta está nas conexões entre os neurônios, que é unicamente rica nos humanos.

     Para chegar a essa conclusão, os cientistas mapearam o cérebro humano e o de outras espécies usando a ressonância magnética funcional, ou fMRI. Nas outras espécies, os neurônios são conectados localmente: a transmissão de sinais ocorre como numa linha de produção industrial, linearmente de um neurônio a outro. Regiões diferentes do cérebro, as córtices, também são interligadas dessa forma linear. Por exemplo, a ligação entre a córtex visual e a motora permite que os músculos dos animais reajam a algum estímulo visual, como o predador que vê uma presa. O processo é eficiente, mas limitado.

     Nos humanos, as córtices estão interligadas de forma diferente, parecendo-se mais com os nodos de conexão de uma cidade grande do que com uma estrada que liga um ponto a outro. Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas, passando por centros menores no caminho (as córtices associativas).

     Essa riqueza na interconectividade neuronal parece ser a chave do nosso sucesso. Nos animais, a linearidade das conexões limita sua capacidade de improvisação e de reflexão: o caminho é um só, como no exemplo do predador e da presa. No cérebro humano, regiões diferentes podem trocar informação sem qualquer estímulo externo, criando uma nova dimensão onde o cérebro funciona por si só, ou seja, reflete.

     Com isso, podemos pensar sobre diferentes possibilidades e ponderar situações individualmente. (A grosso modo, um leão age como todos os outros leões.) Como dizia o saudoso Chacrinha, quem não se comunica se trumbica. Nossos neurônios sabem disso muito bem.

                                                                                                           http://www1.folha.uol.com.br/colunas/marcelogleiser/2014/01/1393219-tamanho-nao-e-documento-nem-no-cerebro.shtml



“Como numa cidade, existem centros mais densos (as córtices) que estão interconectados entre si por várias ruas e avenidas...”

No fragmento acima, temos uma relação semântica de

Alternativas
Comentários
  • "Como": conjunção de comparação.

    Gabarito: B

  • As orações subordinadas adverbiais comparativas exprimem comparação sendo as conjunções integrantes adverbiais: como, assim como, tal como, tanto como, tanto quanto, como se, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais).

    Fonte: www.todamateria.com.br


ID
1554154
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual é a porcentagem á qual a fração 11/50 corresponde de um total?

Alternativas
Comentários
  • Para resolver basta fazer uma regra de 3 simples 

    50-----100%
    11------X%

    11x100= 1100

    1100 divido por 50 = 22%

  • Macetinho:


    Quando o denominador (Parte de baixo da fração) for 50, vc iguala a 100,


    ou seja,


    11 x2                           22

    __                           = ___

    50 x 2                         100

    22 "por cem" = 22%

  • Bata dividir os valores

    11

    ___ =0,22   que é o o mesmo que 22%

    50

    Resposta letra D.

  • Alternativa D.

    Um inteiro seria 50/50. Logo, 50 equivale a 100%. Precisamos encontrar a % que 11 representa.

    50 --- 100%

    11 ---  x 

    50x = 11.100

    x = 22%

  • Gosto deste método,(11/50)  é só você achar um número que multiplica pelo denominador(50) que o resultado de 100, e multiplicar também o numerador(11). 

    50x2= 100% e 11x2= 22%

    Rápido simples. 

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca INSTITUTO AOCP.

    https://studio.youtube.com/video/OnEWdDOt5ps/edit


ID
1554157
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma semana, um oftalmologista atendeu 50 pacientes. Desses 50 pacientes, 20% precisam usar óculos. Quantos pacientes NÃO precisam usar óculos?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

     

    20/100 de 50 = 10

    Ou seja 10 usam óculos, 40 não usam!

  • Regra de 3

     

    50 ------------ 100%

    x  ------------- 20%

     

    10x = 100

    x = 100/10

    x = 10

     

    Logo 10 pessoas precisam usar óculos e 40 não precisam.


ID
1554160
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Caio, Bruno, Fernando e Vinícius tocam instrumentos diferentes em bandas diferentes. Um deles é baterista, outro é guitarrista, outro é tecladista e o outro é baixista, não necessariamente nesta ordem. Sabe-se que


• Caio e Fernando conhecem o tecladista.

• Bruno e o baixista já foram a um show do guitarrista.

• O baixista é primo de Vinícius e estuda com Caio.

• Caio não é baterista e não conhece Vinícius.


Sendo assim, podemos concluir que

Alternativas
Comentários
  • questão boa mais precisa pensar um pouco, fazendo a tabala sobra duas lacunas: vinicios e bruno, tecladista e baterista. voltando ao enunciado diz: caio conhece o tecladista e no utimo diz q n conhece vinicios, portanto mata a questão e vinicios n pode ser o tecladista, logo bruno é.


  • GABARITO LETRA B

     

     

                                BATERISTA    GUITARRISTA       TECLADISTA       BAIXISTA

    CAIO                     NÃO                 SIM                       NÃO                   NÃO

    BRUNO                  NÃO                  NÃO                     SIM                    NÃO 

    FERNANDO           NÃO                 NÃO                       NÃO                   SIM

    VINICIUS              SIM                    NÃO                      NÃO                     NÃO

     

    ____________________________________________________________

    Essa é o tipo de questão qeu vc deixa para resolver somente quando tiver terminado 

    a prova e preenchido o gabarito, e é se vc tiver com tempo sobrando. 

     

     

    ____________________________________________________________________

    O que nós queremos? Passar no concurso.

    E quando queremos? É irrelevante.

  • quanto sofrimento pra fazer essa questão hahahaha mas deu tudo certo!!

  • Senhores, na montagem da tabela, identifiquem muito bem os itens e pessoas. Eu, por exemplo, errei a questão porque coloquei a letra "B" na tabela para baixista e baterista, acabei confundindo na hora de marcar. Muita atenção!

  • Entendi nada kkk

  • 13 minutos só pra fazer essa questão

  • lá se vão 12 min preciosos e toda a folha de rascunho, no fim deu certo

  • Essa é pra fazer nos 45 do segundo tempo hem kkkkkkkkkkkkkkk

  • É deplorável não ter uma questão do professor nesta questão.


ID
1554163
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dizer que não é verdade que “Camila é estudante e Gabriela é professora” é logicamente equivalente a dizer que

Alternativas
Comentários
  • Dizer que não é verdade que “Camila é estudante e Gabriela é professora” = negar as´proposições é necessario logo de começo.

    monte a tabela verdade baseado no conectivo da questão (E)  e veja quais as opções existem na questão, feito isso saia eliminando cada uma independentimente de olhar o seu conectivo.

    camila é estudante= P.....gabriela é professora=Q

    P ^ Q

    v...v=V

    v...f=F

    f...v=F

    f...f=F

    o inicio da questão fala que devemos negar as proposições assim a unicia que está de acordo com a tabela É a letra A.

    foco, força e fé.

     

  • Negação do E

  • Nega as duas proposições e troca o conectivo "e" por "ou".

    Camila é estudante e Gabriela é professora.
    Camila não é estudante ou Gabriela não é professora.
  • ~(P ^ Q) = (~P v ~Q)

  • GABARITO: A

    OBS: "Dizer que não é verdade "  SignificaNega essa joça!

    Lei de Morgan >> CONJUNÇÃO

    Ex:“Silas não é ladrão E Edir não faz lavagem cerebral”. (P ^ Q)

    P= Silas não é ladrão

    Q= Edir não faz lavagem cerebral

    Negando-a ,temos; (sai os dois "Nãos"

    “Silas  é ladrão OU Edir  faz lavagem cerebral (~P V ~Q)

  • Macumba! o que se quer na verdade é a negação ou equivalência?

  • GABARITO: LETRA A

    COMLEMENTANDO:

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

    ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" NEGA TUDO.

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

    ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

    ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

    ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

    CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

    ~A OU B

    ~B --> ~A (INVERTE E NEGA TUDO).

    ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

    ⇛ TRANSFORMA EM DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

    ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

    ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

  • Dizer que não é verdade é o mesmo que negar.
  • "DIZER QUE NÃO" é o mesmo que dizer não. Ou seja, ele quer a negação.

    NEGAÇÃO DO "E" é ¬A v ¬B

    NEGAÇÃO DO "OU" é ¬A ^ ¬B

    É A FAMOSA LEI DE MORGAN.

    DA QUESTÃO:

    “Camila é estudante E Gabriela é professora”

    "Camila não é estudante OU Gabriela não é professora"


ID
1554166
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sequência:

1; 3; 9; 27; ...

Qual é o sexto termo desta sequência?

Alternativas
Comentários
  • 1*3=3

    3*3=9

    9*3=27

    27*3=81

    81*3=243 

    243= 6º Termo

     

    Alô Russas !!

  • Progressão geometrica

    An = A1 * q^n-1

    A6=1*3^6-1

    A6=1*3^5

    A6=243

     

  • GAB. C

    (Sexta sequência multiplicando por 3) 1; 3; 9; 27; 81; 243; 729


ID
1554169
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

As unidades hospitalares administradas pela EBSERH contarão com um Colegiado Executivo composto pelos seguintes membros, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • Artigo 60. As filiais serão administradas por um colegiado executivo composto por: a) Superintendente do hospital; b) um Gerente de Atenção à Saúde; c) um Gerente Administrativo; e d) um Gerente de Ensino e Pesquisa, quando se tratar de hospitais universitários ou de ensino.

  • Só a letra "A" que não está correta.

    Gabarito Letra A

     

    Artigo 60. As filiais serão administradas por um colegiado executivo composto por: a) Superintendente do hospital; b) um Gerente de Atenção à Saúde; c) um Gerente Administrativo; e d) um Gerente de Ensino e Pesquisa, quando se tratar de hospitais universitários ou de ensino.

     

     

    Fonte:  REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão)

  • GABARITO: LETRA A

    CAPÍTULO IV - DA ESTRUTURA DE GOVERNANÇA DAS UNIDADES HOSPITALARES ADMINISTRADAS PELA EBSERH

    Artigo 60. As filiais serão administradas por um colegiado executivo composto por:

    a) Superintendente do hospital;

    b) um Gerente de Atenção à Saúde;

    c) um Gerente Administrativo; e

    d) um Gerente de Ensino e Pesquisa, quando se tratar de hospitais universitários ou de ensino.

    REGIMENTO INTERNO - 3ª REVISÃO - 2016.


ID
1554172
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Conforme o Regimento Interno, nas suas ausências e impedimentos, o Presidente da EBSERH será substituído

Alternativas
Comentários
  • Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído por Diretor por ele designado dentre os membros da Diretoria Executiva.

  • Questao desatualizada.

    Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído pelo Diretor Vice-Presidente Executivo, o qual terá os mesmos deveres e atribuições.
     

  • NA AUSENCIA DO PRESIDENTE E DO SUBSTITUTO( DIRETOR VICE-PRESIDENTE EXECUTIVO) SERAO SUBSTITUIDOS POR UM DOS DIRETORES. REGIMENTO 3 EDICAO

  • Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído pelo Diretor Vice-Presidente Executivo, o qual terá os mesmos deveres e atribuições. § 1º Na ausência do titular e do substituto, excepcionalmente, outro Diretor exercerá a Presidência. § 2º No caso de vacância definitiva do cargo de Presidente o substituto será o Diretor Vice-Presidente e servirá até a nomeação do novo Presidente.

  • Gabarito Letra D- Questão Desatualizada

     

    Conforme o Regimento Interno, nas suas ausências e impedimentos, o Presidente da EBSERH será substituído ( Pergunta)

     d) por Diretor por ele designado dentre os membros da Diretoria Executiva ( Item/Questão)

     

    Regimento 3ª Revisão:

     Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído pelo Diretor Vice-Presidente Executivo, o qual terá os mesmos deveres e atribuições.

     

    Agora de acordo o Regimento Interno 2ª revisão

    Artigo 34. Nas suas ausências e impedimentos, o Presidente será substituído por Diretor por ele designado dentre os membros da Diretoria Executiva.

     

    Então,Conclui-se que a questão está Desatualizada, a resposta do Gabarito está no Regimento Interno 2ª Revisão.

     

    Fonte: Regimentos Internos 2ª e 3ª Revisões.

     

     


ID
1554175
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Compete à Coordenadoria Jurídica da EBSERH, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • Regime Interno da EBESERH

    Artigo 36. Compete à Consultoria Jurídica:

    I – assessorar juridicamente o Presidente, a Diretoria Executiva, o Conselho de

    Administração, o Conselho Fiscal e o Conselho Consultivo;


  • Artigo 36. Compete à Consultoria Jurídica:


    I – assessorar juridicamente o Presidente, a Diretoria Executiva, o Conselho de Administração, o Conselho Fiscal e o Conselho Consultivo;
    II – realizar advocacia preventiva na Ebserh, antecipando e propondo soluções jurídicas para a Sede e para as filiais e unidades descentralizadas;
    III – assessorar as Diretorias da Sede, bem como as Superintendências e Gerências das filiais, em relação a assuntos jurídicos específicos relativos a seus campos de atuação;
    IV – avaliar a legalidade e regularidade de atos e procedimentos submetidos à Consultoria Jurídica pelas Diretorias, Superintendências e Gerências da Ebserh;
    V – formular e supervisionar as teses jurídicas da Sede, assim como as das filiais e unidades descentralizadas;
    VI – representar a Empresa judicial e extrajudicialmente, com a outorga do Presidente, por meio do exercício e coordenação da representação ativa e passiva da Ebserh, nas vias judicial e administrativa;
    VII – analisar, avaliar e emitir parecer relativo à legalidade e conformidade de editais, bem como quanto à formalização de contratos, convênios, acordos, ajustes e instrumentos congêneres, e aos aspectos de legalidade e conformidade da instrução processual;
    VIII – elaborar informações em mandado de segurança;
    IX – analisar e emitir parecer jurídico referente à legalidade de conclusões de relatórios de apurações de responsabilidade, bem como das consequentes proposições de medidas administrativas ou imputações de responsabilidade administrativa ou civil;
    X – defender os integrantes e ex-integrantes dos Conselhos de Administração e Fiscal e da Diretoria Executiva em processos judiciais e administrativos contra eles instaurados pela prática de atos no exercício do cargo ou função, nos casos em que não houver incompatibilidade com os interesses da Empresa;
    XI – propor a contratação de serviços jurídicos especializados;
    XII – responder ou prestar informações solicitadas pelo Ministério Público, Instituto de Defesa do Consumidor (Procon), Defensorias Públicas, Delegacias de Polícia, Tribunal de Contas da União, Controladoria-Geral da União e outros órgãos de controle externo à Ebserh, com subsídios prestados pelas unidades da Empresa; e

    XII – monitorar a execução dos compromissos firmados nos Contratos de Gestão firmados com as Ifes, c o apoio da Coordenadoria de Gestão Estratégica da DVPE.

  • Todas as competências desse órgão mencionam de alguma forma o tema "jurídica", fica fácil de distinguir.

    Outro ponto: se é um órgão da EBSERH toda, como ele vai assessorar apenas dois outros órgãos (letra E)? Nesse caso, é o somente que invalida a assertiva. 


ID
1554178
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. Compete ao Presidente da EBSERH


I. fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH.

II. autorizar a contratação de auditores independentes.

III. representar a EBSERH, em juízo ou fora dele, podendo delegar essa atribuição, em casos específicos, e, em nome da entidade, constituir mandatários ou procuradores.

IV. apresentar, trimestralmente, ao Conselho de Administração relatório das atividades da EBSERH.

Alternativas
Comentários
  • Corrigindo :

    I e II são competências do conselho de administração.

  • Gabarito Letra C

     

    Art. 18.  Compete ao Presidente:

    I - representar a EBSERH, em juízo ou fora dele, podendo delegar essa atribuição, em casos específicos, e, em nome da entidade, constituir mandatários ou procuradores;

    VII - apresentar, trimestralmente, ao Conselho de Administração relatório das atividades da EBSERH.

     

     

     Fonte: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

     


ID
1554181
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com o que dispõe o Estatuto Social da EBSERH, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • BASTA LEMBRAR Q CONTINUA COMO ERA ANTIGAMENTE ANTES DA EBSERH, OU SEJA, QUEM ADMINISTRA É O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, SEGUINDO AS DIRETRIZES E POLÍTICAS DO MISTÉRIO DA SAÚDE. ERA ASSIM ANTES DE 2012.

  • Essa é a prova de que nem sempre quando está escrito "exclusivamente" estará errado.


ID
1554184
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Considerando o que a Constituição Federal dispõe sobre a seguridade social, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Art. 195, parágrafo quinto, CF.

  • Letra D

    - Nenhum benefício.


ID
1554187
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Compete à direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) definir e coordenar os seguintes sistemas, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • Art. 16. A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete:

    I - formular, avaliar e apoiar políticas de alimentação e nutrição;

    II - participar na formulação e na implementação das políticas:

    a) de controle das agressões ao meio ambiente;

    b) de saneamento básico; e

    c) relativas às condições e aos ambientes de trabalho;

    III - definir e coordenar os sistemas:

    a) de redes integradas de assistência de alta complexidade;

    b) de rede de laboratórios de saúde pública;

    c) de vigilância epidemiológica; e

    d) vigilância sanitária;


ID
1554190
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Em relação ao Subsistema de Atenção à Saúde Indígena, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.


I. O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá ser, como o SUS, descentralizado, hierarquizado e regionalizado.

II. Caberá aos Estados, com seus recursos próprios, financiar o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.

III. As populações indígenas devem ter acesso garantido ao SUS, em âmbito local, regional e de centros especializados, de acordo com suas necessidades, compreendendo a atenção primária, secundária e terciária à saúde.

IV. A União, os Municípios, outras instituições governamentais e não-governamentais poderão atuar complementarmente no custeio e execução das ações.

Alternativas
Comentários
  • Lei 808/90

    Do Subsistema de Atenção à Saúde Indígena

    Art.  19-C.  Caberá  à  UNIÃO,  com  seus  recursos  próprios,  financiar  o  Subsistema  de Atenção à Saúde Indígena. 

    Art.  19-E.  Os  Estados,  Municípios,  outras  instituições  governamentais  e  nãogovernamentais poderão atuar complementarmente no custeio e execução das ações. 

    Art.  19-G.  O  Subsistema  de  Atenção  à  Saúde  Indígena  deverá  ser,  como  o  SUS, descentralizado, hierarquizado e regionalizado.

    §  3o As  populações  indígenas  devem  ter  acesso  garantido  ao  SUS,  em  âmbito  local, regional  e  de  centros  especializados,  de  acordo  com  suas  necessidades,  compreendendo  a atenção primária, secundária e terciária à saúde. 



ID
1554193
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A Comissão Intergestores Regional - CIR, devendo observar as diretrizes da Comissão Intergestores Bipartite - CIB, atua

Alternativas
Comentários
  • Art. 30. As Comissões Intergestores pactuarão a organização e o funcionamento das ações e serviços de saúde integrados em redes de atenção à saúde, sendo:

    I - a CIT, no âmbito da União, vinculada ao Ministério da Saúde para efeitos administrativos e operacionais;

    II - a CIB, no âmbito do Estado, vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais; e

    III - a Comissão Intergestores Regional - CIR, no âmbito regional, vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais, devendo observar as diretrizes da CIB. 

  • O diploma legal de referência é o Decreto nº 7.508/2011.


    Art. 30 como já descrito pela ilustre colega.

  • QUESTÃO :

    A COMISSÃO IINTER/GESTOES REGIONAL - CIR, deve observar as DIRETRIZES da Comissão Inter/gestores Bi/partite ( CIB = 2 órgãos ) , atua :

    GABARITO : B ) :

    No âmbito REGIONAL , sendo vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para efeitos administrativos e operacionais .

    OBS :

    NO ÂMBITO REGIONAL = ESTADO ( DIREÇÃO ÚNICA )

    BI/PARTITE : GESTORES :

    ESTADO = SECRETARIA ESTADUAL DE SAÚDE .

    MUNICÍPIO = SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE .


ID
1554196
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. Conforme a Resolução 453/2012, compete aos Conselhos de Saúde Nacional, Estaduais, Municipais e do Distrito Federal:

I. definir diretrizes para elaboração dos planos de saúde e deliberar sobre o seu conteúdo, conforme as diversas situações epidemiológicas e a capacidade organizacional dos serviços.

II. semestralmente deliberar sobre a aprovação ou não do relatório de gestão.

III. proceder à revisão periódica dos planos de saúde.

IV. estimular articulação e intercâmbio entre os Conselhos de Saúde, entidades, movimentos populares, instituições públicas e privadas para a promoção da Saúde.

Alternativas
Comentários
  • Gab. (a)

    Apenas I, III e IV.

    correção: II. anualmente deliberar sobre a aprovação ou não do relatório de gestão.



ID
3008956
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

O gênero jornalístico que tem por premissa o engajamento com a promoção do social é o

Alternativas
Comentários
  • Chama-se Jornalismo Cívico, ou também de Jornalismo Público, o movimento que busca inserir o jornalista e sua audiência, os leitores, nos processos políticos e sociais, em detrimento da condição de meros espectadores dos fatos.

    Na visão de Dornelles, note-se a diferença fundamental do Jornalismo Cívico com o Jornalismo cidadão, feito essencialmente por não-jornalistas, mas pessoas comuns de qualquer profissão ou formação educacional, exercendo o jornalismo amadoristicamente e fora da regulamentação pública. Também é um movimento distinto do jornalismo comunitário, que é feito a partir de trabalho de capacitação de jornalistas dentro de uma comunidade

    fonte: wiki


ID
3008959
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.


“Deontologicamente, pode-se dizer que o interesse público é o valor fundante do papel da ______________ na vida pública, daí entende-se a _____________ como um Poder Público e uma atividade de fé pública, ainda que não o seja de forma escritural, cartorial, oficial.”

Alternativas
Comentários
  • fui na E kkkk

  • Mas a E tá certa tbm

  • Em resposta à Amanda e Ziul, a mídia e a imprensa são conceitos diferentes. A mídia compreende todos os formatos de divulgação, incluindo a publicidade. O jornalismo faz parte da mídia, mas o contrário não é verdadeiro. Por isso a E não está correta, porque a publicidade não visa o interesse público, mas sim a geração de desejo de compra, venda de produtos ou ideias.

    "Em termos gerais, as mídias dependem do tipo de comunicação que se pretende criar. Se você deseja uma comunicação verbal oral, as mídias incluem conversas presenciais, o telefone e assim por diante. Já a comunicação escrita envolve meios como revistas, jornais ou qualquer tipo de publicação.

    Para a área de publicidade e propaganda, entretanto, é um termo que tem a ver com as ferramentas usadas para carregar ou transmitir mensagens. É por isso que as mídias atuais são tão diferentes das de antes. Para entender melhor, veja quais são os principais  usados atualmente!"

    Fonte: https://rockcontent.com/br/blog/o-que-e-midia/

  • Vinícius, vc tem razão. Depois de seu comentário, fui no Dicionário de Comunicação de Rabaça, ele define os termos como:

    "Imprensa: "Conjunto dos processos de impressão.2. Máquina de imprimir.3. Prelo.(jn) Conjunto de jornais e revistas de um lugar ou de determinada categoria,gênero ou assunto (ex.Imprensa europeia,imprensa esportiva, imprensa marron) 2. O mesmo que jornalismo.3. P.ext., o conjunto dos processos de difusão de informações jornalisticas por veículos impressos (jornais e revistas – imprensa escrita) ou eletrônicos (rádio e televisão – imprensa falada e televisada - ; sites – imprensa online) etc. 4. Conjunto dos jornalistas"

    Mídia: Conjunto de meios de comunicação existentes em uma área, ou dispositivos para uma determinada estratégia de comunicação (...)"


ID
3008962
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

A agência, que entre outras funções, é responsável pela produção e premiação de artigos que abordam temas relacionados aos problemas da Infância e da Adolescência é denominada

Alternativas

ID
3008965
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

Com base em seus conhecimentos sobre a organização de um jornal (sentido de empresa de comunicação). Quando ocorrem erros de imprensa e publicação de matéria injuriosa, ofensiva, difamatória ou caluniosa, o ideal é que a queixa seja encaminhada a qual profissional?

Alternativas
Comentários
  • Na área privada, um exemplo interessante e talvez pioneiro foi a criação do cargo de Ombudsman do jornal Folha de São Paulo. Nas edições diárias do jornal impresso há um espaço onde o Ombudsman da Folha se manifesta livremente para agir, provocar, esclarecer, corrigir o próprio veículo. (OMD)

    Rumo à aprovação, guerreiros.

    Cláudia Jones- locutora e jornalista

  • Se o examinador soubesse que apenas dois jornais no Brasil possuem ombudsman, a resposta certa seria outra.

  • Pois é, Xará. O ombusdsman, na prática da vida real, é o chefe de redação, que tem de resolver todas as 'tretas'. E quando ele não dá conta, vai subindo.


ID
3008968
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

Considerando o modelo que estuda a possibilidade de os media determinarem a agenda do público por meio do que ressaltam como prioridade, assinale a alternativa que apresenta o nome do modelo e seus autores.

Alternativas
Comentários
  • O AGENDA SETTING 

    De origem norte-americana; nasceu em 1960;

    Principais autores: Maxwell McCombs e Donald Shaw;

    A ideia principal da teoria é a de que a mídia tem a capacidade de influenciar sobre os temas que a opinião pública falará, discutirá;

    OBS: ela não diz o que pensar, mas sobre que assunto a pessoa pensar. 

    Principais pressupostos:

    - Fluxo contínuo da informação: o processo de informação e comunicação não é fechado; as informações se misturam ou se perdem, provocando confusões;

    Os meios de comunicação influenciam o leitor a médio prazo: aqui avalia-se o tempo que transcorre entre a divulgação do assunto e seus efeitos, em termos de ação, para com o receptor: TEMPO DE EMISSÃO E FEEDBACKS GERADOS PELA MENSAGEM VEICULADA;

    Tipos de agenda:

    Individual ou intrapessoal: preocupação sobre questões públicas que cada indivíduo tem;

    Interpessoal: temas discutidos ou mencionados nas relações interpessoais;

    Pública: temas que a sociedade estabelece como relevantes;

    Institucional: prioridades temáticas da instituição;

    *Paul Lazarfeld 

    ABORDAGEM EMPÍRICA EM CAMPO OU DOS “EFEITOS LIMITADOS”

    Estudos psicológicos: tendo Kurt Lewin como expoente, realiza estudo da composição diferenciada dos públicos e dos seus modelos de consumo de comunicação de massa.

    Estudos sociológicos: tendo Paul Lazarfeld 

    - a influência dos meios de comunicação de massa deriva mais das características do sistema social a eles circunstante do que do conteúdo que difundem.

    - há a visualização de que os processos de formação de opinião se dão pela atuação de líderes de opinião.


ID
3008971
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

“Jornalistas e editores selecionam, de uma massa potencial de itens possíveis de serem aproveitados, os eventos que se constituem em notícia de cada dia (...) A seleção de notícias fica assim aprisionada por conhecimentos inferidos sobre a audiência, por suposições sobre a sociedade e por um código ideológico profissional. (Hall, 1973, p. 86).” Tal conceito teórico refere-se a qual tipo de análise?

Alternativas
Comentários
  • Banca desgraçada!

  • Genteee

  • casca de banana essa questão
  • Essa viagem é realmente necessária?

  • Pegadinha forte, mas da para chegar lá. Vem comigo: a banca deu uma única dica, escondidinha, sem chamar atenção. O autor do texto é Stuart Hall, um dos maiores autores dos Estudos Culturais. Com essa informação já dá para eliminar as letras A, C e E que tratam de teorias distintas.

    Agora vem a parte difícil, distinguir a certa entre B e D. Bom, os Estudos Culturais não são um campo de estudo com teorias totalizantes, que acreditam em um controle social direto, mas em lutas e mediações. Felizmente temos a internet com alguns excertos que corroboram com a minha perspectiva e por meio de alguns recortes descobrimos o porquê da questão e sua casca de banana.

    "Para Adorno (ADORNO e HORKHEIMER, 1985), a cultura da indústria cultural é fonte de controle social e, para os Estudos Culturais, a cultura é um campo de luta em torno de um sistema de significação social e da construção da identidade cultural e social de diferentes grupos." (Fonte 1)

    "A essa altura, a mídia – embora involuntariamente e através de suas próprias vias ‘autônomas’ – transforma-se efetivamente num aparelho do próprio processo de controle – um aparelho ideológico do estado” - Stuart Hall (Fonte 2)

    Fonte 1: https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/CSO/article/download/5288/5947

    Fonte 2: http://www.observatoriodaimprensa.com.br/jornal-de-debates/_ed837_um_esquecido_nos_estudos_de_midia_no_brasil/


ID
3008974
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo

Sobre Comunicação Pública, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.


( ) A comunicação governamental pode ser entendida como comunicação pública, na medida em que ela, entre outras funções, provoca debate político.

( ) Trata-se de uma forma legítima de um governo prestar contas.

( ) A comunicação promovida pelos governos, sob nenhuma hipótese, pode ter a preocupação de despertar o sentimento cívico.

( ) Tem por função motivar ou educar, chamando a população para participar de momentos específicos da vida do país.

( ) Permite convocar os cidadãos para o cumprimento dos seus deveres.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    Comunicação Pública é um conceito que tem origem na noção de comunicação governamental. (...)

    Nesse ambiente, a Comunicação Pública (CP) torna-se uma das idéias mais vigorosas, não apenas para aqueles que atuam no terceiro setor e no governo, mas também no ensino de comunicação, no setor político e até mesmo na área privada. (...) No ambiente de interesse público, há responsabilidade maior, do atendimento ao direito do cidadão de ter capacidade de agir em seu próprio interesse e na viabilização das demanda coletivas nas mais diversas áreas.

    A Comunicação Pública ocorre no espaço formado pelos fluxos de informação e de interação entre agentes públicos e atores sociais (governo, Estado e sociedade civil – inclusive partidos, empresas, terceiro setor e cada cidadão individualmente) em temas de interesse público. Ela trata de compartilhamento, negociações, conflitos e acordos na busca do atendimento de interesses referentes a temas de relevância coletiva. A Comunicação Pública ocupa-se da

    viabilização do direito social coletivo e individual ao diálogo, à informação e expressão. Assim, fazer comunicação pública é assumir a perspectiva cidadã na comunicação envolvendo temas de interesse coletivo. (...)

    A comunicação pública diz respeito à interação e ao fluxo de informação relacionados a temas de interesse coletivo. O campo da comunicação pública inclui tudo que diga respeito ao aparato estatal, às ações governamentais, partidos políticos, terceiro setor e, em certas circunstâncias, às ações privadas. A existência de recursos públicos ou interesse público caracteriza a necessidade de atendimento às exigências da comunicação pública. (...)

    FONTE:Comunicação Pública - Jorge Duarte em passeidireto.com

  • GABARITO D

    continuação...

    Adotam-se como referência, para tratar de CP, conceitos como cidadania, democratização, participação, diálogo, interesse público. Mais poder para a sociedade, menos para os governos; mais comunicação, menos divulgação; mais diálogo e participação, menos dirigismo, são algumas das premissas. A ideia-chave talvez seja a de espírito público, o compromisso de colocar o interesse da sociedade antes da conveniência da empresa, da entidade, do governante, do ator político. O objetivo central é fazer com que a sociedade ajude a melhorar a própria sociedade. Nesse trabalho de qualificar a gestão do público, a CP pode ser fundamental para:

    a) identificar demandas sociais;

    b) definir conceitos e eixos para uma ação pública coerente e integrada;

    c) promover e valorizar o interesse público;

    d) qualificar a formulação e implementação de políticas públicas;

    e) orientar os administradores em direção a uma gestão mais eficiente;

    f) garantir a participação coletiva na definição, implementação, monitoramento, controle e

    viabilização, avaliação e revisão das políticas e ações públicas;

    g) atender as necessidades do cidadão e dos diferentes atores sociais por obter e disseminar

    informações e opiniões, garantindo a pluralidade no debate público;

    h) estimular uma cidadania consciente, ativa e solidária;

    i) melhorar a compreensão sobre o funcionamento do setor público;

    j) induzir e qualificar a interação com a gestão e a execução dos serviços públicos; e

    k) avaliar a execução das ações de interesse coletivo.

    FONTE:Comunicação Pública - Jorge Duarte em passeidireto.com


ID
3008977
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Analise a espécie de comunicação apresentada no trecho a seguir e assinale a alternativa correta.


“É a responsável direta [...] pela construção e formação de uma imagem e identidade corporativas fortes e positivas de uma organização. [...] [ela] está intrinsecamente ligada aos aspectos corporativos institucionais que explicitam o lado público das organizações, constrói uma personalidade creditiva organizacional e tem como proposta básica a influência político-social na sociedade onde está inserta.” (KUNSCH, 2003, p. 164).

Alternativas
Comentários
  • Comunicação Institucional

  • GABARITO C

    A preocupação primária de uma organização deve ser estabelecer uma imagem positiva perante o público ou a sociedade. Para cuidar dessa demanda da comunicação organizacional surge a comunicação institucional.O investimento em estratégias que NÃO visem própria e diretamente às vendas e promoções de produtos e serviço, mas SIM à inclusão de ideias e mudanças comportamentais, estão dentro do conceito de IMAGEM INSTITUCIONAL/CORPORATIVA dando vazão à Comunicação Institucional. 

    FONTE: Comunicação Organizacional - Estratégia Concursos


ID
3008980
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Conforme o artigo 37 da Constituição Federal, sobretudo em seu parágrafo 1°, analise o exceto a seguir e preencha as lacunas de acordo com os conceitos normativos referentes à divulgação dos atos públicos e, em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.


“A publicidade de atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter (1) _________, (2)____________ou de (3) __________ __________, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos.”

Alternativas
Comentários
  •  § 1º A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos.

    Educativo

    Informativo

    Orientação Social

    Seguir as vogais!


ID
3008983
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Sobre as características da TV a Cabo, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa correta.


( ) Tem por característica possuir maior número de canais de televisão em relação à TV Aberta.

( ) A transmissão de múltiplos canais pode ser feita simultaneamente.

( ) É um meio de difusão eminentemente local, trabalhado, sobretudo, para núcleos urbanos com grandes concentrações de habitantes.

( ) É um tipo de televisão que admite o retorno, a bidirecionalidade ou dupla via de comunicação (operadora – assinante ou emissor – receptor), podendo proporcionar outros serviços, como o acesso a banco de dados, radiodifusão sonora, telefonia, serviços bancários, entre outros.

( ) O serviço é fornecido mediante remuneração mensal e pagamento por utilização (pay – per – view e vídeo – on – demand).

Alternativas
Comentários
  • É um meio de difusão eminentemente local, trabalhado, sobretudo, para núcleos urbanos com grandes concentrações de habitantes.

    Alguém explica essa?


ID
3008986
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Sobre a comunicação visual e os elementos que a compõem, assinale a alternativa que corresponde à composição da sigla AIDA.

Alternativas

ID
3008989
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Sobre as teorias de Marshall McLuhan, sobretudo os conhecimentos referentes aos meios quentes e meios frios, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa correta.


( ) O rádio é um meio frio e o cinema é um exemplo de meio quente.

( ) Um meio quente é aquele que apresenta alta saturação de dados.

( ) Um meio quente é aquele que prolonga um único sentido.

( ) Um meio quente permite uma maior participação do que um frio.

( ) O telefone é um meio frio ou de baixa definição, porque, ao ouvido, é fornecido uma grande quantidade de informação.

Alternativas
Comentários
  • Meios Quentes (Hot media)

    Requer um sentido em alta definição;

    Baixa participação, experiência mais passiva;

    Linear;

    Destribalizante.

    Ex: cinema, fotografia, alfabeto fonético, cultura impressa.

    Meios Frios (Cool media)

    Requer mais de um sentido em baixa definição;

    Alta participação;

    Não- linear;

    Tribalizante.

    Ex: televisão, caricatura, hieróglifos, cultura oral.

  • Há um erro aí. Rádio é QUENTE.

  • Cuidado, pessoal! O gabarito correto é a assertiva E, pois, para Marshall McLuhan, RÁDIO é um MEIO QUENTE.

  • GABARITO E

    (F ) O rádio é um meio frio e o cinema é um exemplo de meio quente.

    (V ) Um meio quente é aquele que apresenta alta saturação (grande, cheio) de dados.

    (V ) Um meio quente é aquele que prolonga um único sentido.

    (F ) Um meio quente permite uma maior participação do que um frio.

    (F ) O telefone é um meio frio ou de baixa definição, porque, ao ouvido, é fornecido uma grande quantidade de informação.

  • Que estranho esse gabarito! O rádio é um meio quente, pois ele prolonga um único sentido: audição. Além disso, há alta saturação de dados e baixa/ nenhuma participação ou interação, diferente do que ocorre nos meios frios.

  • Meios Quentes e Frios, segundo McLuhan:

    "Há um princípio básico pelo qual se pode distinguir um meio quente de um meio frio, como o rádio, do telefone, ou o cinema, da televisão. Um meio quente é aquele que prolonga um único de nossos sentidos e em “alta definição”, enquanto um meio frio prolonga em "baixa definição".

    Um meio quente pode ser definido como aquele que prolonga um único de nossos sentidos em alta definição; em saturação de dados. Ao fornecer um maior número de dados, o meio quente permite pouca ou nenhuma interação com o público, uma vez que não deixa espaço para ser preenchido ou coisas a serem completadas. São exemplos de meios quentes a fotografia, o rádio, o cinema, o livro, o papel e a escrita alfabética.

    A participação - ou interação - a qual McLuhan se refere seria no sentido de complementação das informações na mente da audiência, sem a ligação física entre as partes.

    Já um meio frio é aquele que prolonga em baixa definição, oferecendo uma quantidade menor de dados; uma menor saturação. Assim sendo, exige maior ação participativa da audiência para preencher e completar a informação com aquilo que ela imagina e compreende de um todo. Justamente por não estar totalmente completo, um meio frio permite maior participação do que um meio quente. O telefone, a televisão e as caricaturas ou desenhos, a fala e meios pesados e maciços usados para a escrita como a pedra são exemplos de meios frios.

    Uma das discussões levantadas pelo autor é, justamente, sobre a ideia de "definição". Para ele, "definição" se confunde com intensidade, e essa provoca ou a especialização ou a fragmentação do meio. Logo, quando uma experiência é intensa, é necessário reduzi-la a um estado frio para que seja, então, assimilada. Para proteger o campo dos valores sociais criou-se a censura, que esfria as experiências aquecidas ao extremo à sociedade, sendo particularmente notável em períodos de novas tecnologias.

    As sociedades também podem ser categorizadas como quentes e frias. As sociedades em desenvolvimento seriam as sociedades frias e as sociedades desenvolvidas as sociedades quentes. Com a influência dos meios quentes e frios, podem-se programar culturas inteiras na direção de que seu clima emocional se mantenha estável e equilibrado.

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Meios_quentes_e_meios_frios


ID
3008992
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Considerando os elementos que extrapolam o texto e que apresenta as seguintes características:


• a digitalização de textos completos;

• a possibilidade de examinar, arquivar e atualizar arquivos em tempo real;

• o acesso rápido por interfaces amigáveis e redes do tipo Internet às melhores fontes, qualquer que seja sua localização;

• rápido intercâmbio de comentários em fóruns eletrônicos.


Podemos afirmar que se referem ao conceito de

Alternativas
Comentários
  • letra d

    Hipertexto é um ambiente de narrativa não linear que oferece ao usuário a possibilidade de criar seus caminhos de arquitetura de leitura e pode ser, também, hipermidiático.

    Broadcast: transmitir (formado pela palavra: Broad – largo, ou em larga escala e cast, que significa enviar, projetar, transmitir). Radiodifusão ou teletransmissão. Transmissão de uma informação (áudio, vídeo ou ambos) usando antenas.

    O webmaster é o profissional capacitado para gerenciar a criação e o desenvolvimento de sites completos. ... Por ter uma função mais de gerenciamento, o webmaster não necessariamente domina as tecnologias de programação, desenvolvimento e plataformas, apesar de ter uma noção dessas ferramentas.


ID
3008995
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Sobre tipos de roteiros para hipermídias, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.


CONCEITO

1. Lineares

2. Hierárquicos

3. Conectados

4. Interativos

5. Multidimensionais


CARACTERÍSTICAS

( ) Prevê a possibilidade de transitar entre os níveis de aprofundamento.

( ) Têm a estrutura como uma sequência obrigatória, com botões pelos quais as informações vão se sucedendo sem a possibilidade de interferência do usuário.

( ) São parecidos com organogramas e se estruturam por botões de voltar ou home page.

( ) O próprio usuário pode definir a ordem das telas.

( ) Aglutinam informações por similaridade, as informações se correspondem mesmo sem ser especificamente comuns entre si através de links e estruturas de hipertexto.

Alternativas

ID
3008998
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Sobre passos de roteirização de uma obra audiovisual linear, relacione as colunas das atividades desenvolvidas com os passos de roteirização e assinale a alternativa com a sequência correta.


ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

1. Pesquisa de agenda / perfil do público-alvo / Objetivos.

2. Tratamento audiovisual.

3. Primeiro esboço do roteiro.

4. Roteiro revisado / storyboard.

5. Aprovação do cliente / Roteiro de produção.


PASSOS DE ROTEIRIZAÇÃO

( ) Assimilação.

( ) Ensaio.

( ) Revisão.

( ) Edição.

( ) Esboço.

Alternativas

ID
3009001
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

A respeito de seus conhecimentos em Produção Telejornalística, a descrição de “entrada em crawl” significa

Alternativas
Comentários
  • Inserção em crawl ou roll: Entrada de legendas no rodapé da tela, da direita para a esquerda (crawl), ou de baixo para cima (roll).

    FONTE:https://sobre-muitas-coisas.blogspot.com/2010/05/para-os-focas-ii.html

    LETRA B


ID
3009004
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.


“O/A(s) __________________ surgiu da tentativa de captar para o jornal um público cuja única literatura era o jornal com estórias e romance barato. O problema era escrever a notícia para servir de apelo às paixões fundamentais. A fórmula era: amor e romance para as mulheres; esporte e política para o homem”.

Alternativas
Comentários
  • Imprensa marrom é uma expressão de cunho pejorativo, utilizada para se referir a veículos de comunicação (principalmente jornais, mas também revistas e emissoras de rádio e TV) considerados sensacionalistas, ou seja, que buscam elevadas audiências e vendagem através da divulgação exagerada de fatos e acontecimentos, sem compromisso com a autenticidade. É o equivalente em português do termo em língua inglesa "yellow journalism". Em ambos os casos registram-se transgressões da ética jornalística.

    fonte: wiki

  • “A imprensa amarela surgiu da tentativa de captar para o jornal um público cuja única literatura era o jornal com estórias e romance barato. O problema era escrever a notícia para servir de apelo às paixões fundamentais. A fórmula era: amor e romance para as mulheres; esporte e política para o homem”.

  • Juro que não entendi o gabarito. Pra mim faz muito mais sentido folhetim.

  • Isso mesmo.

    Preposição não rege preposição.


ID
3009007
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito descrito a seguir: Trata-se do recurso utilizado por mídias sensacionalistas – que fazem acusação – tal elemento é, também, entendido como fruto de negligência ou ignorância na qualificação dos fatos.

Alternativas
Comentários
  • Libelo. "dedução apresentada pelas partes a um magistrado antes do início do processo, na qual se encontra o essencial da acusação ou da defesa."

    Ou seja, é um título acusatório.

  • Essa eu não fazia ideia, rs


ID
3009010
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

O material pago veiculado sob a forma de matéria jornalística, geralmente produzido por assessores de imprensa, sob encomenda de agências de publicidade, é denominado

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    O Plubieditorial “(...) se constitui numa mensagem publicitária, portanto paga, que tem a cara de reportagem, de matéria jornalística. Ele tem como objetivo integrar-se plenamente ao veículo que está inserido de modo a não ser percebido como publicidade e, portanto, agregar a credibilidade que os textos jornalísticos (evidentemente, publicados em veículos de prestígio) costumam ter” (BUENO, 2007, p. 74).

    A produção do Publieditorial é feita prioritariamente pelas agências de Propaganda que compram um espaço no veículo para sua veiculação. Assim, é opção do meio, se submeter e conceder o espaço para o que poderíamos chamar através de um neologismo, de “mascaramento” da informação.

    “(...) a prática abusiva do publieditorial já é condenável porque afronta a ética e a transparência, travestido de estratégia eficaz de assessoria e imprensa. Nessa intenção de lesar o cidadão, não estão apenas o anunciante e a agência que o representa, mas também o veículo que se dispõe a ceder a sua ‘cara’ para que o anunciante (que o remunera) aproprie -se do seu leitor. Logo, trata-se de um crime duplo, um complô comercial que agride a cidadania e a independência editorial dos meios de comunicação” (BUENO, 2007, p. 74). 

    FONTE: Intercom.org.br


ID
3009013
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Não definido

Notícia, em linha gerais, é tudo aquilo que um jornal publica. Entretanto, em sentido técnico requer a presença de elementos específicos. Sobre os elementos relevantes na elaboração da notícia, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
3009016
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.

“Um(a) _________ bem constituído(a) dispensa o leitor apressado de se deter no resto da peça porque a informação mais importante já foi apresentada.”

Alternativas

ID
3009019
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

No telejornalismo, o recurso da iluminação apresenta-se como fator relevante na produção de sentidos. Posto isso, assinale a alternativa que apresenta a definição de luz dura.

Alternativas
Comentários
  • é a luz do meio dia que causa sombras bem nítidas no rosto do repórter. é bom evitar essa luz


ID
3009022
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

Sobre a definição de pirâmide invertida, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Achei confusa a resposta. Alguém sabe a fonte?

  • GABARITO E

    também achei a resposta muito confusa. Segue conceito:

    A pirâmide Invertida (...) desenvolveu para os periódicos durante a , visando informar a população acerca dos acontecimentos nos campos de batalha de forma mais clara e objectiva.

    Tornou-se a técnica mais comum de construção das notícias e segue-se naturalmente da elaboração de um lead directo. Isso significa que esse tipo de redação jornalística privilegia a disposição das informações em ordem decrescente de importância. Assim, os factos mais interessantes são utilizados para abrir o texto jornalístico, enquanto as de menor relevância aparecem na sequência.

    O termo pirâmide invertida é utilizado porque a base desta, aquilo que é noticiosamente mais importante, se encontra no topo – em ordem muito distinta à que seguem, por exemplo, a novela, o drama ou o conto.

    FONTE:Wikipédia

  • Após o lead, os parágrafos da notícia são construídos como blocos estanques, com leitura independente, tendo por fio condutor o mesmo acontecimento. Isso faz sentido pra mim. Agora, o gabarito misturou tudo.

  • A alternativa dada como correta (e, realmente, é a mais correta delas) não só é confusa como está tecnicamente errada, na minha opinião. A ordem decrescente de importância ela começa no lead e segue DURANTE a construção dos blocos (e não 'após', como a alternativa diz). Enfim... caberia, sim, um recurso, mas dava pra acertei por eliminação.


ID
3009025
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

A teoria hipodérmica, também conhecida como bullet theory ou teoria das Balas Mágicas, está relacionada

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    nessa teoria as mensagens passadas pela mídia aos receptores eram recebidas uniformemente, es esses estímulos provocavam respostas imediatas e diretas. (...) os componentes da massa podiam ser manipulados e influenciados pelos responsáveis pelos meios de comunicação, principalmente se estes de valessem de apelos emocionais.

    FONTE: 1000 perguntas sobre Teorias da Comunicação - Felipe Pena pg. 23


ID
3009028
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2014
Provas
Disciplina
Comunicação Social
Assuntos

O beijo gay apresentado na novela Amor à Vida reascendeu os comentários sobre intolerância e homossexualidade. O recurso da utilização desse discurso transpassou a novela; o tema foi debatido em diferentes esferas e por diversos meios de comunicação. Com base em seus conhecimentos sobre as teorias, modelos e hipóteses da Comunicação Social, assinale a alternativa que explica esse fenômeno e defende que os mass media são eficazes, na medida em que o receptor lhes atribui tal eficácia.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

    esse modelo teórico foi uma tentativa de reproduzir certo número de provas irrefutáveis dos efeitos que a mídia exerce sobre o público a ela exposto e por ela formado. A comunicação Satisfaz a necessidade de entretenimento, relacionamento pessoal, identificação projetiva, vigilância e fiscalização. Dentro da identificação projetiva busca-se referências personalizadas e comparações feitas, por exemplo, a situações humanas mostradas, reforço de opiniões e soluções para males existenciais. O papel da mídia é provocar um alívio sempre que a conjuntura social acusa a existência de tensões e conflitos, ou seja, quando a vida social e política gera controvérsias.

    FONTE: 1000 perguntas sobre Teorias da Comunicação - Felipe Pena pg. 39-40

  • Não concordo com esse gabarito. Ele é altamente questionável, pois os temas e assuntos abordados nas novelas e nos telejornais passam a ser discutidos pelo público, portanto, os temas mostrados pela mídia, incluindo as novelas, passam a fazer parte da agenda pública. O anunciado fala sobre o Agenda Setting. Inclusive, minha monografia foi sobre o agendamento que as novelas fazem. Inclusive, há passagens do enunciado que comprovam que trata-se do Agenda Setting, dentre eles:

    1)  reascendeu os comentários sobre intolerância e homossexualidade

    2) o tema foi debatido em diferentes esferas e por diversos meios de comunicação

    A questão fala em nenhum momento sofre as gratificações/recompensas que o público tem com o uso da mídia. Por isso, esse gabarito tá errado

  • Não concordo com esse gabarito. Ele é altamente questionável, pois os temas e assuntos abordados nas novelas e nos telejornais passam a ser discutidos pelo público, portanto, os temas mostrados pela mídia, incluindo as novelas, passam a fazer parte da agenda pública. Por isso, o enunciado fala sobre o Agenda Setting. Inclusive, minha monografia foi sobre o agendamento que as novelas fazem. Inclusive, há passagens do enunciado que comprovam que trata-se do Agenda Setting, dentre eles:

    1) reascendeu os comentários sobre intolerância e homossexualidade

    2) o tema foi debatido em diferentes esferas e por diversos meios de comunicação

    A questão em nenhum momento dá indícios sobre as gratificações/recompensas que o público tem com o uso da mídia, como: manter-se informado sobre o que acontece ao seu redor, em todas as esferas, prestígio social, etc. Por isso, esse gabarito tá errado

  • Não concordo com esse gabarito. Ele é altamente questionável, pois os temas e assuntos abordados nas novelas e nos telejornais passam a ser discutidos pelo público, portanto, os temas mostrados pela mídia, incluindo as novelas, passam a fazer parte da agenda pública. O anunciado fala sobre o Agenda Setting. Inclusive, minha monografia foi sobre o agendamento que as novelas fazem. Inclusive, há passagens do enunciado que comprovam que trata-se do Agenda Setting, dentre eles:

    1)  reascendeu os comentários sobre intolerância e homossexualidade

    2) o tema foi debatido em diferentes esferas e por diversos meios de comunicação

    A questão fala em nenhum momento sofre as gratificações/recompensas que o público tem com o uso da mídia. Por isso, esse gabarito tá errado

  • Daiana, o problema da questão é justamente esse. É uma pegadinha clássica de questões de concurso. O enunciado todo leva o candidato a crer em determinada teoria ou resposta e, no final, uma simples frase ou palavra muda tudo e é a responsável por alterar a resposta correta. A "chave" da questão estava em "os mass media são eficazes, na medida em que o receptor lhes atribui tal eficácia", o que indica a teoria dos usos e gratificações. Todo o resto do texto é dispensável e só serviu para induzir o candidato ao erro.