Prova INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH

Prova INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

ID

1756072

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Certos objetos dão a exata medida de um relacionamento. A chave, por exemplo. Embora caiba no bolso, ela tem importância gigantesca na vida dos casais. O momento em que você oferece a chave da sua casa é aquele em que você renuncia à sua privacidade, por amor. Quando pede a chave de volta - ou troca a fechadura da porta - está retomando aquilo que havia oferecido, por que o amor acabou. O primeiro momento é de exaltação e esperança. O segundo é sombrio.

Quem já passou pela experiência sabe como é gostoso carregar no bolso - ou na bolsa - aquela cópia de cinco reais que vai dar início à nova vida. Carregada de expectativas e temores, a chave será entregue de forma tímida e casual, como se não fosse importante, ou pode vir embalada em vinho e flores, pondo violinos na ocasião. Qualquer que seja a cena, não cabe engano: foi dado um passo gigantesco. Alguém pôs na mão de outro alguém um totem de confiança.

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

Quem a recebe se enche de orgulho. No auge da paixão, e a pessoa que provoca seus melhores sentimentos (a pessoa mais legal do mundo, evidentemente) põe no seu chaveiro a cópia discreta que abre a casa dela. Você só nota mais tarde, quando chega à sua própria casa e vai abrir a porta. Primeiro, estranha a cor e o formato da chave nova, mas logo entende a delicadeza da situação. Percebe, com um sorriso nos lábios, que suas emoções são compartilhadas. Compreende que está sendo convidado a participar de outra vida. Sente, com enorme alívio, que foi aceito, e que uma nova etapa tem início, mais intensa e mais profunda que anterior. Aquela chave abre mais do que uma porta. Abre um novo tempo.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Você tem certeza de que a outra pessoa ficará feliz e comovida, mas ao mesmo tempo teme, secretamente, ser recusado. Então vê nos olhos dela a alegria que havia antecipado e desejado. O rosto querido se abre num sorriso sem reservas, que você não ganharia se tivesse lhe dado uma joia ou uma aliança. (Uma não vale nada; para a outra ela não está pronta). Por isto ela esperava, e retribui com um olhar cheio de amor. Esse é um instante que viverá na sua alma para sempre. Nele, tudo parece perfeito. É como estar no início de um sonho em que nada pode dar errado. A gente se sente adulto e moderno, herdeiro dos melhores sonhos da adolescência, parte da espécie feliz dos adultos livres que são amados e correspondidos - os que acharam uma alma gêmea, aqueles que jamais estarão sozinhos.

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Pode ser que dentro de três meses ou três anos a chave inútil e esquecida seja encontrada no bolso de uma calça ou no fundo de uma bolsa. Ela já não abrirá porta alguma exceto a da memória, que poderá ser boa ou ruim. O mais provável é que o tato e a visão daquela ferramenta sem propósito provoquem um sorriso agridoce, grisalho de nostalgia. Essa chave do adeus não dói, ela constata e encerra.

Nestes tempos de arrogante independência, em que a solidão virou estandarte exibido como prova de força, a doação de chaves ganhou uma solenidade inesperada. Com ela, homens e mulheres sinalizam a disposição de renunciar a um pedaço da sua sagrada liberdade pessoal. Sugerem ao outro que precisam dele e o desejam próximo. Cedem o seu terreno, correm o risco. É uma forma moderna e eloquente de dizer “eu te amo”. E, assim como a outra, dispensa “eu também”. Oferece a chave quem está pronto, aceita a chave quem a deseja, reciproca, oferecendo a sua, quem sente que é o caso, verdadeiramente. Nada mais triste que uma chave falsa. Ela parece abrir uma esperança, mas abre somente uma ilusão.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O autor considera as chaves da despedida a pior coisa do mundo.

O autor considera o ato de entregar a chave de sua casa ao outro mais um simples passo que ocorre com a evolução do relacionamento.

O autor considera a chave um dos objetos que dão a medida exata de um relacionamento.

Para o autor, quando você dá a chave de sua casa para alguém, é o momento em que você confirma e assume sua privacidade em nome do amor.

Para o autor, a chave de sua casa, entregue ao outro, carrega somente expectativas boas e nenhum temor.

Comentários

Certos objetos dão a exata medida de um relacionamento. A chave, por exemplo.

ID

1756075

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Em relação ao excerto: “Oferece a chave quem está pronto, aceita a chave quem a deseja, reciproca, oferecendo a sua, quem sente que é o caso, verdadeiramente.”, é correto afirmar que

Alternativas

“chave” exerce função de sujeito na primeira e na segunda oração do período.

“quem” exerce função de sujeito nas orações em que está presente.

“reciproca” é uma palavra proparoxítona e deveria receber acento agudo, grafando-se “recíproca”.

todos os termos “a” presentes no período são artigos femininos.

“verdadeiramente” é um advérbio que expressa intensidade.

Comentários

tem algo errado aí!
a letra C) que deveria ser a resposta.
"Reciproca" na questão é verbo e, por seguinte, paroxítona terminada em a (não acentuada).
Que eu saiba todas proparoxítonas da língua portuguesa são acentuadas!
Regras de Acentuação Gráfica
Baseiam-se na constatação de que, em nossa língua, as palavras mais numerosas são as paroxítonas, seguidas pelas oxítonas. A maioria das paroxítonas termina em -a, -e, -o, -em, podendo ou não ser seguidas de "s". Essas paroxítonas, por serem maioria, não são acentuadas graficamente. Já as proparoxítonas, por serem pouco numerosas, são sempre acentuadas.
Proparoxítonas
Sílaba tônica: antepenúltima
As proparoxítonas são todas acentuadas graficamente.
Exemplos:
trágico, patético, árvore

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono9.php
Na verdade, tem alguma coisa errada nessa questão. Vejo muitas alternativas corretas, observe:
a)“chave” exerce função de sujeito na primeira e na segunda oração do período. - INCORRETA - quem oferece, oferece algo, a chave é Objeto Direto.
b)“quem” exerce função de sujeito nas orações em que está presente. - CORRETA (GABARITO)- Para saber o sujeito pergunte "Quem?" ao verbo: Quem oferece a chave? resposta: Quem está pronto, ou seja, quem exerce a função de sujeito.
c)“reciproca” é uma palavra proparoxítona e deveria receber acento agudo, grafando-se “recíproca”. - CORRETA (todas as proparoxítonas são acentuadas)
d)todos os termos “a” presentes no período são artigos femininos. - CORRETA. ( “Oferece a chave quem está pronto, aceita a chave quem a deseja, reciproca, oferecendo a sua, quem sente que é o caso, verdadeiramente.”) - todos os verbos sublinhados são OD, não exigem preposição, logo, todos os As são artigos femininos.
e)“verdadeiramente” é um advérbio que expressa intensidade. - INCORRETA (advérbio de afirmação: sim, realmente, certamente, verdadeiramente, etc.)
Julio Oliveira, acredito que vc está equivocado, pois na dúvida, é só jogar no google pra ver - lá mostra que recíproca é acentuada, inclusive.
Errei por não saber que "reciproca" também pode ser verbo.
1. Reciprocar: Trocar, dar e receber em troca.
Exemplo: Ouvi, compreendi, e aceitei, sem reciprocar.

eu reciproco
tu reciprocas
ele reciproca
nós reciprocamos
vós reciprocais
eles reciprocam
"...quem a deseja..." esse 'a' não é artigo
O a de deseja é pronome. Deseja a chave, a deseja.
A palavra ''reciproca'' é , na verdade, o advérbio ''reciprocamente'' em sua forma reduzida. É uma mera questão estilística do autor, pois fica subentendido.
“Oferece a chave quem está pronto, aceita a chave quem a deseja, reciproca, oferecendo a sua, quem sente que é o caso, verdadeiramente.”
Em relação a letra d, que diz: todos os termos “a” presentes no período são artigos femininos, parte da frase que diz "a sua" creio que o "a" seja um pronome oblíquo que retoma a palavra chave. Me corrija, por favor, se houver algum engano.
Muita atenção, gente! em "quem a deseja" este A não é artigo feminino. É pronome. Não se diz "quem deseja ela" (ela=chave), e sim "quem a deseja".
ARTIGO VS PRONOME OBLÍQUO ÁTONO: O pronome atua complementando o verbo. EX.: Eu os convidei;

"aceita a chave quem a deseja"
questao muito boa.
GABARITO É LETRA (B)
Compreendi q a letra c não seja a resposta pq no caso em questão a palavra "reciproca" é o verbo, paroxítona terminada em "a". Porém a letra b tb não dveria estar incorreta? Pois o sujeito da primeira fase por exemplo é "Quem está pronto" e não somente o "quem".
A) Chave = OD;

B) Correto! Quem oferece a chave? Quem está pronto; Quem aceita a chave? Quem a deseja; Ambos os "quem" exercem função de sujeito nas orações em que se inserem;

C) Recriproca - Sem acento agudo - é um verbo (3ª pessoa do presente do indicativo). Note que no período apresentado, uns oferecem a chave e outros aceitam a chave, há uma relação de reciprocidade entre os que oferecem e os que aceitam. Eles reciprocam. Não estamos trantando de substantivo feminino proparoxítona "recíproca";

D) "quem A deseja". O "a" é pronome e está inteligado à palavra "chave";

E) Verdadeiramente é advérbio de afirmação.
Questão boa demais, errei, suspeitei da alternativa B, mas não analisei direito e estava pensando que o sujeito era indeterminado. Como nunca tinha visto "reciproco" como verbo fui certo de que se tratava de uma proparoxítona, quando na verdade é um paroxítona.
Eu já tinha escolhido a B, porém, ao ver a palavra reciproca numca imaginaria que existia um verbo assim.
MALDOSA !!!! rs
Professor Artenildo melhorou bastante nas explicações. Antes lia e dava a resposta sem explicar nada, agora explica tudo mastigadinho. Parabéns! To gostando muito.
Verbo reciprocar..
Caí na pegadinha da questão. Já tinha marcado a B mas pensei "impossível a C estar errada". Isso que dá sair respondendo sem prestar atenção... bem, melhor errar aqui do que no concurso rs
Mas ó Q?!?!?!
reciPROca????

tá de sacanagem com a minha face!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
Lembrando que a palvra "quem" pode ser substituída pelo pronome "ele" fazendo àquela pergunta clássica ao verbo vc vai notar que " ele " É o sujeito das orações.
A questão é que não é comum a utilização da palavra reciproca (verbo). O comum é recíproca (substantivo).
Verbo reciprocar?? what?
Até agora estou sem entender!! Essa ALTERNATIVA tá correta!!
“reciproca” é uma palavra proparoxítona e deveria receber acento agudo, grafando-se “recíproca”.
Recíproca ??? ! Não entendi kkkkkkkkkkkk
Reciprocar...
Negócio é reciprocar esta banca.
Que dureza.
Gabarito B
Recíproca (c/ acento) é substantivo feminino = reciprocidade.
Reciproca (s/ acento) é verbo = trocar mutuamente; permutar.
Pois eu morreria sem saber da existência do verbo RECIPROCAR.
Se "quem" está na oração subordinada, e a oração subordinada está dentro da principal, como sujeito, então "quem" também não pertence à principal? "Quem" está contido na oração subordinada, que está contida na oração principal, logo, "quem" está contido também na principal, e, aí, não é sujeito. Então a "b" estaria inválida, errada.
Banca larápia
Tem cada questão que faz o candidato passar raiva...
banca do djanho
Justificativas
a) Errada. Chave é objeto direto nas suas duas ocorrências
b) Correta. Embora de uso menos comum, os pronomes relativos podem exercer função de sujeito. No caso, agem como pronomes substantivos pois substituem substantivos e ocupam a função do sujeito
c) Errada. Nesse caso, a palavra é verbo, não devendo ser acentuada.
d) Errada. Há "a" que é pronome oblíquo átono, agindo como objeto direto do verbo ao qual se refere.
e) Errada. Advérbio de modo.
o certo não seria dizer que "QUEM" é o núcleo do sujeito??? existe uma pequena diferença, tendo em vista que núcleo de sujeito é preposicionado e o sujeito em si não é
Já estava tudo certo pra marcar a B, mas quando li a C pensei "questão sobre proparoxítona não tem como errar" e fui seca nela kkkkkkk Jesus, tenha misericórdia
artigos femininos kkkkkkkk
Recíproca = Adjetivo
Reciproca = verbo
Eu resolvi por eliminação! confesso que não fiquei tão seguro na alternativa "b", porém eu sabia que as demais estavam erradas!

A letra "c", que foi um entrave para a maioria, não a vi a dessa forma, pois ao longo dessa jornada aprendi uma coisa:

As proparoxítonas quando não são acentuadas mudam de classe de palavras, geralmente serão verbos!!!!

Exemplo:

Médico (substantivo)
Medico ( forma verbal da primeira pessoa do presente do indicativo)
Essa foi a questão mais bem elaborada até agora. Quando li e reli o texto e percebi que reciproca era um verbo, tudo clareou. Excelente questão.

ID

1756078

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Em “... quando chega à sua própria casa e vai abrir a porta.”, a crase

Alternativas

é facultativa.

é obrigatória.

foi utilizada incorretamente.

foi utilizada para atender a regras de concordância.

foi utilizada por causa da presença da palavra feminina “porta”.

Comentários

Letra A a crase é facultativa diante do pronome "SUA"
Casos de crase facultativa:
1. Antes de pronomes possessivos femininos no singular (minha, sua, tua)
2. Após a preposição ATÉ (de um ponto a outro). Obs: Se o ATÉ estiver indicando "inclusive", é advérbio, neste caso a crase é proibida.
3. Antes de nomes próprios femininos sem sobrenome. ex: Entregue isso à Maria. Obs: Se o nome próprio for célebre, com sobrenome, mesmo se for masculino a crase é obrigatória. ex: à Manual Bandeira.
CRASES FACULTATIVAS
1) Antes de pronomes possessivos adjetivos femininos (minha, tua, sua, nossa, vossa);
2) Depois da locução prepositiva "até a";
3) Antes de nomes próprios femininos.
Quem chega, chega a algum lugar, Pontanto precisará da preposição.

Casos facultativos da Crase:

1° Diante de palavras "Até" OBS. Até pode ou não pedir preposição.

2° Diante de Pronome Possessivos feminino. Ex. Minha, sua etc.

3° Diante de nomes próprio com um grau bem íntimo.

Gabarito:A
Pronome possessivo feminino: neste caso, a crase fica facultativa porque também o uso do artigo é dispensável. Veja os exemplos.

Diga a sua irmã que estou esperando por ela. Diga a seu irmão que estou esperando por ele.

Diga à sua irmã que estou esperando por ela. Diga ao seu irmão que estou esperando por ele.
A crase antes de pronomes possessivos é FACULTATIVA, pois o uso do artigo antes do pronome possevisso é facultativo.
LETRA A
FACULTATIVA

“quando chega à sua própria casa e vai abrir a porta.” | "Quando chega ao seu próprio apartamento e vai abrir a porta" (aqui, o pronome possessivo pede artigo 'o')

“quando chega a sua própria casa e vai abrir a porta.” | "Quando chega a seu próprio apartamento e vai abrir a porta" (aqui, o pronome possessivo não pede artigo 'o')
Quando chega à sua(pronome possessivo)própria(nome feminino) casa e vai abrir a porta.
GABARITO A
Gab, A

DICA: ATÉ SUA MARIA

CRASES FACULTATIVAS

ATÉ - Depois da locução prepositiva "até a"

SUA - Antes de pronomes possessivos adjetivos femininos (minha, tua, sua, nossa, vossa);

MARIA - Antes de nomes próprios femininos.
Gab, A

DICA: ATÉ SUA MARIA

CRASES FACULTATIVAS

ATÉ - Depois da locução prepositiva "até a"

SUA - Antes de pronomes possessivos adjetivos femininos (minha, tua, sua, nossa, vossa);

MARIA - Antes de nomes próprios femininos.
GABARITO: LETRA A
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
- Diante de nomes próprios femininos:
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula.
Entreguei o cartão à Paula.
Contei a Laura o que havia ocorrido na noite passada.
Contei à Laura o que havia ocorrido na noite passada.
- Diante de pronome possessivo feminino:
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de pronomes possessivos femininos, então podemos escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó.
Cedi o lugar à minha avó.
Diga a sua irmã que estou esperando por ela.
Diga à sua irmã que estou esperando por ela.
- Depois da preposição até:
Fui até a praia.
ou
Fui até à praia.
Acompanhe-o até a porta.
ou
Acompanhe-o até à porta.
FONTE: SÓPORTUGUÊS.COM.BR
GABARITO: LETRA A

☸É facultativo o uso da Crase:

☉Diante de pronome possessivo.

↪Ex: Assistirei à sua apresentação.
       Assistirei a sua apresentação.

☉Diante de nomes próprios de pessoas do sexo feminino, quando não se costuma usar artigo não ocorre crase.

↪Ex: Esse vestido é de Maria.
      Entregue-o a Maria.

- Quando há intimidade entre as pessoas e costuma-se usar artigo, há crase.

↪Ex: Esse vestido é da Maria.
      Entregue-o à Maria.

⇛ MEU RESUMO DO LIVRO: GRAMÁTICA - ERNANI & FLORIANA.
Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em crase. Vejamos o conceito de crase:
Crase é a fusão de A + A, sendo que o primeiro é sempre a preposição, o segundo pode ser artigo definido "a" ou pronome "aquela, aquele, aquilo..."
Após vermos o conceito, iremos assinalar a assertiva que possui a obrigatoriedade ou não do emprego de crase corretamente. Analisemos:
Em “... quando chega à sua própria casa e vai abrir a porta.”
O verbo "chegar" é de locomoção, isto é, indica movimento. Dessa forma, exige a preposição A, por sua vez, o pronome possessivo feminino "sua" aceita o artigo A de forma facultativa. Assim, pode ser feita a união entre vogais idênticas (A + A= À) ou empregar somente a preposição A.
Portanto, o emprego da crase é facultativo
Gabarito: A

ID

1756081

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Em relação ao excerto: “O primeiro momento é de exaltação e esperança. O segundo é sombrio.”, é correto afirmar que

Alternativas

a primeira oração refere-se à solicitação de devolução da chave por uma das partes do casal.

a segunda oração refere-se ao momento de oferecimento da chave ao outro por uma das partes do casal.

ocorre uma elipse na segunda oração.

“sombrio” exerce a função de objeto direto.

“exaltação e esperança” são complementos nominais preposicionados.

Comentários

Não seria um Zeugma na segunda oração?
A zeugma é um tipo de elipse, mas nem toda elipse é uma zeugma.
Também acredito que é um Zeugma na segunda oração, afinal, A Elipse ocorre na omissão de uma criatura que ainda não tinha aparecido no texto e a zeugma na omissão de uma criatura que já apareceu anteriormente no texto. Em: "O segundo é sombrio" refere-se a momento e a palavra momento já tinha ocorrido na primeira oração. A única forma de entender é aceitar que a zeugma é um tipo de elipse.
Isso e um zeugma. Tem banca que faz merda.
O primeiro momento é de exaltação e esperança. (Elípse) O segundo é sombrio.

Sujeito |V.L| Predicado nominal Sujeito |V.L| Predicado nominal

Gabarito:C
Fiquei na duvida com alternativa E, pois essa preposicao De me levou a pensar que havia um zeugma da palavra MOMENTO entre frase "e de exaltacao e esperanca. Sendo assim, E MOMENTO DE EXALTACAO E ESPERANCA.
Meus caros, esse examinador é doidiu. Elipse, nunca será! A saber:

Elipse é igual homem fiel; você sabe que existe - mas não é esse que está na sua vida. ( Ex.: (Nós) Somos felizes!

Já a Zeugma é seu atual, quando você pensa que não foi atrás de você - ele está. (Ex.: Eu prefiro ler, e João (prefere) música.)
Letra C
O zeugma é apresentado, em algumas gramáticas, como um tipo especial de elipse.
Comecei enxergar o zeugma como uma espécie do gênero elipse para facilitar minha vida!
Elipse

Consiste na omissão de um ou mais termos numa oração que podem ser facilmente identificados, tanto por elementos gramaticais presentes na própria oração, quanto pelo contexto.

Zeugma

Zeugma é uma forma de elipse. Ocorre quando é feita a omissão de um termo já mencionado anteriormente.

http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil8.php

Deveria ser uma zeugma, mas por eliminação das alternativas ficamos com a silepse
AOCP ama ELIPSE.
Gabarito: C

A frase "O primeiro momento é de exaltação e esperança. O segundo é sombrio" está dividida em duas orações independentes. Portanto quando a questão afirma "ocorre uma elipse na segunda oração" pode-se entender como uma oração independente, logo o termo "momento" não havia sido citado anteriormente.

Na frase completa ocorre uma zeugma, porém ao se considerar apenas a segunda oração ocorre uma elipse.

Elipse: É uma figura de linguagem que acontece quando há a omissão de um termo que pode ser subentendido no texto. Neste caso, ocorre se uma palavra ou expressão for omitida e mesmo assim puder ser percebida como parte da oração. Vale acrescentar que esta palavra omitida não foi anteriormente citada e não torna a mensagem incompreensível.

Exemplos:

Na sala de aula, apenas cinco ou seis alunos. Neste caso foi omitido o verbo, mas ele está subentendido no texto. Compreende-se que “havia” na sala de aula apenas cinco ou seis alunos. Omissão do verbo haver.

Peguei de volta meu casaco. Foi omitido o pronome "Eu", mas a frase é perfeitamente compreensível.

A cidade dormia, ninguém na rua. Aqui faltou o verbo "estava" que deveria estar escrito após o pronome indefinido ninguém. Apesar desta ausência entende-se inteiramente a frase.

A vida talvez fosse boa, não houvesse tanta tristeza. Observe a ausência da conjunção "se". Note que apesar disto, compreende-se a mensagem.

Sobre a cama, vestidos, casacos e meias. Omissão do verbo "haver", sem elipse seria: Sobre a cama, havia vestidos, casacos e meias.

Zeugma: É a omissão de um elemento que já está expresso na oração, sendo utilizada com o intuito de evitar a repetição desnecessária de alguns termos. Alguns gramáticos a consideram como uma forma de Elipse.

Exemplos:

Eu adoro flores, quero plantá-las. Observe que aqui também está omitido o pronome "eu', mas, este já está citado.

Márcia é professora de Geografia, Joana de Inglês. Observe a omissão do verbo "ser" e do substantivo "professora", que já foram citados no texto.

Eu gosto de Matemática, você de Português. Omissão do verbo "gostar".

Vamos brincar juntos, você joga para mim e eu para você. Omissão do verbo "jogar", que já foi citado.
GABARITO C

Resuminho das figuras de linguagem:

METÁFORA: Comparação implícita

SÍMILE: Comparação explícita

ANTÍTESE: oposição lógica

PARADOXO: oposição não lógica

HIPÉRBOLE: exagero

EUFEMISMO: suavização

ELIPSE: Omissão de um termo subentendido

ZEUGMA: omissão de um termo já dito.

POLISSÍNDETO: Vários conectivos

ASSÍNDETO: Nenhum conectivo

ALITERAÇÃO: Repetição de consoantes

ASSONÂNCIA: Repetição de vogais

PLEONASMO ENFÁTICO: reforçar a ideia

IRONIA: sarcasmo

GRADAÇÃO: ascensão

ONOMATOPEIA: é uma figura de linguagem que significa o emprego de uma palavra ou conjunto de palavras que sugerem algum ruido:

HIPÉRBATO: inversão, ordem indireta da frase

METONÍMIA: substituição do autor pela obra

CATACRESE: ausência de termos especifica, pé da mesa

SINÉDOQUE: subs. do todo pela parte

SINESTESIA: mistura de sentidos

PROSOPOPEIA: personificação de coisas

PARONOMÉSIA: trocadilho

APÓSTROFE: vocativo

SILEPSE: concordância com a ideia

PERÍFRASE: caracterizar por fatos

ANÁFORA: repetição

ANACOLUTO: interrupção
Pessoal, a dica é: ELIPSE (GÊNERO) - ZEUGMA (ESPÉCIE)

Dessa forma, se nas alternativas aparecerem essas duas figuras, você saberá diferenciar cada um delas. Se aparecer apenas a elipse, mesmo sendo zeugma, marca elipse!
Alguém pode explicar o erro da E?
A banca aproveita os conceitos que confundem para jogar uma "casca de banana"
Elipse é a omissão de um termo que pode ser subentendido pelo contexto
Tsc... Em todos os textos q li, esse é um caso de zeugma. Vai p3ntear macac0, AOCP.

ID

1756084

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Em “A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.”, existe uma inadequação gramatical quanto à

Alternativas

acentuação gráfica.

ortografia.

regência.

concordância.

pontuação.

Comentários

mas são tão bonitas
e pq "as vezes" craseado??
às vezes --> crase pq é locução adverbial.
- O que é "regência"?

"Regência" é a função subordinativa de um dos termos (regentes) sobre outros (regidos ou subordinados).

- O que é "concordância"?

A concordância é um princípio pelo qual certos termos determinantes ou dependentes se adaptam às categorias gramaticais de outros, determinados ou principais.

http://redafacil.blogspot.com.br/2012/11/regencia-e-concordancia.html
mas são tão bonitas*
David Rafael, toda locução adverbial feminina recebe o acento grave indicativo da CRASE.

Às vezes, vou à praia!

locução adverbial feminina de tempo

Vire à esquerda

locução adverbial feminina de lugar

Fique à vontade!

locução adverbial feminina de modo

A EXCEÇÃO é para LOCUÇÕES ADVERBIAIS FEMININAS DE INSTRUMENTO. Neste caso, a CRASE É PROIBIDA!

Maria pintou a tela A MÃO.

loc. adv fem de instrumento = crase proibida

O policial prendeu o ladrão A BALA.

loc. adv fem de instrumento = crase proibida
d)concordância.

“A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas são tão bonitas.”
Regência: É a exigência ou não de preposição; se Nominal é um nome que está exigindo ou não; se Verbal é um verbo que está exigindo ou não a preposição.

Concordância: Circunstância de um adjetivo variar em gênero e número de acordo com o substantivo a que se refere (concordância nominal) e à de um verbo variar em número e pessoa de acordo com o seu sujeito (concordância verbal)

No caso em comento o sujeito: "A gente" não está concordando com o Verbo "ser"

Gabarito: Item D
GABARITO LETRA D.

Para quem marcou a letra B, por achar que era erro de ortografia: O verbo "é" está correto quanto a sua ortografia, mas o que o torna inaquado é a sua CONCORDÂNCIA VERBAL.

Forma correta: "SÃO", pois concorda com ==> ESSAS COISAS
Não concordo com essa ditadura de ter de ser "são tão bonitas" para tal frase estar gramaticalmente correta.
Porque a li e reli e não detectei erro algum, por entender que "é tão bonito" está antecedido de um "isto" oculto.

Aliás, ouso arriscar que foi exatamente esta a intenção do autor.

Reescrevendo, para melhor clareza: “A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas isto é tão bonito."

E quero crer que a língua Portuguesa aceitaria perfeitamente como correta esta construção, com o "isto" apenas subentendido.
“A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas são tão bonitas.”

ID

1756087

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Em “... um sorriso agridoce, grisalho de nostalgia.”, o termo destacado significa

Alternativas

saudade.

indiferença.

indecisão.

morbidez.

languidez.

Comentários

1. Nostalgia

SAUDADE
Leve sentimento de pesar despertado pela lembrança de alguém muito estimado, de lugar agradável ou de uma época boa.
Nostalgia.
É uma palavra técnica médica e erudita, criada no período Barroco, comum às várias línguas européias. Foi criada pelo médico suíço J.J. Hader em 1678 (Houaiss 1ª Ed,, 2001) para descrever o pesar despertado pela lembrança da terra natal. Do grego "nostos, ou" - regresso, retorno; "algia" - dor: dor do retorno, do regresso. Em parte coincide com uma das variações do conceito de saudade.
GABARITO LETRA A.

Nostalgia é um termo que descreve uma sensação de saudade idealizada, e às vezes irreal, por momentos vividos no passado associada a um desejo sentimental de regresso, impulsionado por lembranças de momentos felizes e antigas relações sociais (SAUDADES).

Fonte: wikipedia

ID

1756090

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Em “Não interessa se você dá ou ganha a chave...”, temos

Alternativas

um período composto apenas por coordenação.

um período simples.

um período composto apenas por subordinação.

um período composto por subordinação e coordenação.

dois períodos.

Comentários

GABARITO D
“Não interessa se você dá ou ganha a chave...”

Se = Oração Subordinada Adverbial Condicional
Ou = Oração Coordenada Sindética Alternativa
Sem mais a adicionar ao comentário do colega abaixo. Perfect!
Não interessa ISSO = Oração subordinada substantiva
Você dá ou ganha a chave = Oração Coordenada Sindética Alternativa
GABARITO D

“Não interessa se você dá ou ganha a chave...”
Não interessa = oração principal
se você dá ou ganha a chave = oração subordinada, composta de duas orações coordenadas.
Se = conjunção subordinativa integrante
você dá a chave = primeira oração coordenada
você ganha a chave = segunda oração coordenada
Ou = conjunção coordenativa sindética alternativa
Se: conjunção subordinativa integrante.
Ou: conjunção coordenativa alternativa.
Portanto, temos subordinção + coordenação.
Podem me explicar por que o SE é conjunção subordinativa integrante e não condicional por favor?
Esse "se" aí não é condicional e sim integrante. Estou com o colega miro.
Rafaela: é integrante pois a oração iniciada por ele pode ser toda substituída por "isso". As conjunções integrantes (se e que) iniciam orações subordinadas substantivas. Neste caso, a oração é subordinada substantiva subjetiva (que exerce função de sujeito da oração principal).
Não nos interessa se você dá ou ganha a chave. = Não nos interessa isso.
Bons estudos!
Gabarito D

Nao interessa (se = isso) - Oração Subordinada Substantiva

Voce dá ou ganha a chave (ou = alternância) Oração Coordenada
Também estou com Miro e os demais. ALguém por favor corrija o Einsten Concurseiro
O ''SE'' é conjunção integrante , então TEMOS ORAÇÃO SUBORDINADA , e o ''ou'' é uma conjução cordenada alternativa : ou ou ora ora quer quer seja seja..
"Isso" = conjunção Integrante
cuidado com esse bizu!!! se huover antes do que O é pronome relativo, ESSE O SIGNIFICA AQUILO,
O problema de analisar a questão a fundo é: seguindo ao pé da letra, período termina em pontuação. No enunciado em destaque não há detalhes sobre posicionamento referente ao trecho. Mal formulada ao meu ver.
daquele tipin mixuruca kkkkk
“Não interessa se você dá ou ganha a chave...”

Macete:

Toda vez que couber ''isso e seus derivados'', essa oração vai ter caráter substantivo. Oração Subordinada Substantivo.

“Não interessa isso

3 verbos = 3 orações

ou tem caráter alternativo ==> Oração Coordenada
Não interessa(O QUE? ISSO) se você dá(OSSOD) ou ganha a chave.(OCSALTERNATIVA)
Oração subordinada substantiva pode ser substituída por ISSO

ID

1756093

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Sintaxe

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Em “... aceita a chave quem a deseja...”, o termo destacado exerce função sintática de

Alternativas

objeto indireto.

objeto direto.

sujeito.

complemento nominal.

agente da passiva.

Comentários

Quem deseja? Quem

O que deseja? A = Chave, logo será um OD

Gabarito:B
b

Quem deseja, deseja algo? deseja o que? a chave. Porque desejar é transitivo direto, exige objeto sem preposicao

ID

1756096

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

Pelo texto, infere-se que são termos que o autor utiliza para designar “a chave” após o fim de um relacionamento, EXCETO

Alternativas

ferramenta sem propósito.

chave do adeus.

chave inútil e esquecida.

chaves de despedida.

chave falsa.

Comentários

Na última linha do texto o autor refere-se à chave como (chave falsa), logo não concordo com a resposta. Alguém pode me esclarecer?
A chave falsa que está contida no último verso, se refere a uma chave que não veio com o real proposito de ser "exaltação da esperança" ou "...renuncia à sua privacidade, por amor". Essa chave falsa é diferente da citada na pergunta que é “a chave” após o fim de um relacionamento.
também fiquei com a mesma dúvida, mas acredito que a chave falsa ai não é pelo fim do relacionamento, mas que é um relacionamento fals que existe, pq a questão pede o exceto.

ID

1756099

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

A CHAVE

Ela abre mais do que uma porta, inaugura um novo tempo

IVAN MARTINS

Não interessa se você dá ou ganha a chave, a sensação é a mesma. Ou quase.

O momento de entregar a chave sempre foi para mim o momento de máximo otimismo.

[...]

Se as chaves de despedida parecem a pior coisa do mundo, não são.

[...]

A gente sabe que essas coisas, às vezes, são efêmeras, mas é tão bonito.

Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noticia/2015/04/chave.html

No texto, o autor considera “a chave” oferecida ao outro, em um relacionamento,

Alternativas

uma joia.

uma aliança.

um sorriso agridoce.

um buquê de flores.

um totem de confiança.

Comentários

final do segundo paragrafo : Alguém pôs na mão de outro alguém um totem de confiança.

ID

1756102

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Na loja A, é possível comprar um HD externo por R$ 300,00. Para obter a garantia estendida, um comprador deve desembolsar mais 12% do valor da mercadoria. Dessa forma, se alguém deseja comprar tal produto com garantia estendida, deve desembolsar, exatamente,

Alternativas

R$ 330,00.

R$ 336,00.

R$ 350,00.

R$ 360,00.

R$ 390,00.

Comentários

112% x 300 = 336 (b)
Questão de Regra de Três.

Valor= R$ 300,00

Garantia Estendida= 12 %

Valor + Garantia Estendida= 100% + 12% = 112%

300----------------100%

X------------------112%

X=R$ 336,00

Gbarito:B
sem regra de 3 ....
algo mais simples...

pagar 12% do valor = 1,12

300 x 1,12 = 336
Amigos,

Quando falamos em % ( porcentagem) divide um dos valores por 100. Eu prefiri dividir o 300/100, assim tranformo os % em numeros naturais. vamos la... 300/100 = 3 logo 12 x 3 ( que agora é numero natural pelo fato de termos tranformado o 300 por 100) = R$ 36,00, basta somarmos aos 300 = a R$ 336,00
Resolução: http://sketchtoy.com/69487874
porcentagem de uma forma bem simples

g: B

ID

1756105

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Enquanto Ana esperava por Beto, que estava atrasado, recebeu uma mensagem dizendo: “Chego em um quinto de hora”. A quantos minutos isso corresponde?

Alternativas

5 minutos

10 minutos

30 minutos

300 minutos

12 minutos

Comentários

Gabarito E) Interpretei assim:

1 hora = 60 minutos
1/5 de 60 = 12
Questão de Tempo.

A questão diz que ele vai chegaar em 1/5 de hora e diz que o tempo é em minutos.

1Hora = 60 Minutos

Tempo= 60*1/5= 60/5

Tempo= 12 minutos

Gabarito:E
1 / 5 de (x) 60

60 / 5 = 12

ID

1756108

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Problemas Lógicos

O conjunto formado pelas letras da palavra ORDEM e o conjunto formado pelas letras da palavra PROGRESSO têm quantos elementos em sua intersecção?

Alternativas

Comentários

A intersecção abarca os elementos comuns de dois conjuntos.

1) ORDEM
2) PROGRESSO

1U2 = {O, R, E}
Questão de conjuntos, quando falar em "Intersecção" é a mesma coisa de falar em elementos comum nos dois conjuntos proposto.

(O-R-D-E-M) ∩ (P-R-O-G-R-E-S-S-O) = (O-R-E) ENTÃO SÃO 3 (TRÊS) ELEMENTOS COMUM NOS DOIS CONJUNTOS.

GABARITO:D
Gabarito letra D para os não assinantes.

Para quem tá começando agora:

*Elementos repetidos são contados uma única vez;
** ∩= Intersecção = o que há de igual dos dois conjuntos;
Segue o desenho para facilitar.
http://sketchtoy.com/68888067
GABARITO: LETRA D

INTERSECÇÃO (∩) Chama-se intersecção de A com B, o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A e B. A = ORDEM e B = PROGRESSO.
intersecção = ORE

ID

1756111

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Na sequência de palavras A, BU, CAI, DADO, ESTAR, ......., a sexta palavra é

Alternativas

FOFOCA.

BANANA.

ÁRVORE.

CAFÉ

FANTOCHE.

Comentários

1º sequência alfabeto, A,,B,C,D,E cada palavra começa com uma letra dessas, depois é só verificar a quantidade de letras em cada palavra e perceberá outra sequência. GAB: A
Questão de Sequência Lógica.

A, BU, CAI, DADO, ESTAR, ......., a sexta palavra é?

1. Observamos que a primeira letra esta na ordem alfabetica. A, BU, CAI, DADO, ESTAR, F

2. Observamos que estam cresendo as letras de acordo com os números da ordem. A=1, BU=2, CAI=3, DADO=4, ESTAR=5, F?????=5

FOFOCA, pois só ela que tem "6 letras" e começa com "F"

Gabarito: A

ID

1756114

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sabendo que a implicação “Se a canoa não virar, eu chego lá” é falsa, então,

Alternativas

“A canoa vira”.

“Eu chego, independente da canoa”.

“A canoa vira e eu chego”.

“A canoa não virou e eu não cheguei”.

“Se não virar a canoa, eu não chego”.

Comentários

Gabarito D) http://adalbertojuniorexplica.blogspot.com.br/2012/03/raciocinio-logico-como-negar-uma.html
Essa questão pede a negação da proposição, nesse caso ~(P->Q) = P^~Q.
Se a canoa não virar, então eu chego lá.

1) Troca "se...então" por "e";
2) Mantém a primeira;
3) Nega a segunda

A canoa não virou e eu não cheguei lá.
Existem duas formas de resolver: 1. Se ele diz que a proposição: Se a canoa não virar, eu chego lá” é falsa (isso significa que ele quer a negação dela). Para negar condicional ~ (A se então B):
a) Troca "se...então" por "e";
b) Mantém a primeira = a canoa não virar;
c) Nega a segunda = eu não chego lá
2) Uma outra forma de resolver seria lembrar da tabela verdade. (V se então F = F) Na condicional a tabela verdade só é falsa se a primeira for verdadeira e a segunda for falsa (ou seja, você teria que manter a primeira e negar a segunda para que ela fique falsa)
Se a canoa não virar... Ole, ole, olá. O que, o que??? Eu chego láá!!! rsrs
Achei o enunciado confuso, não consegui entender se se tratava de negação das proposições ou equivalências lógicas.
“Se a canoa não virar(p), ENTÃO eu chego lá(q)” NÃO p --> q

NEGAÇÃO - V ^F , ou seja, mantém igual a 1º frase, coloca o "e" no lugar do então , nega a 2º frase NÃO P "E" NÃO Q

a canoa não virou (p:MANTÉM IGUAL), E eu NÃOchego lá(q: NEGA) - LETRA D.
Gab: letra D

“Se a canoa não virar, eu chego lá” = FALSA porque a primeira sentença é VERDADEIRA e a segunda é FALSA - o famoso macete " só é falso quando Vai Fugir).

Logo, a implicação para ser verdadeira é preciso: a primeira sentença seja VERDADEIRA e a segunda VERDADEIRA. Ficando assim:

“Se a canoa não virar, eu NÃO chego lá” que é a mesma coisa “A canoa não virou e eu não cheguei”.
Eu chego independente da canoa huahuahuahuahua
"Eu chego, independente da canoa" kkkkk
Essas questões são as melhores
GAB D

negação do se então -> mantem a primeira e nega a segunda
Resposta: alternativa D.

Comentário do prof Washington Silva no YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=btyClpvfNLc

ID

1756117

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Quanto à Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH), assinale a alternativa correta.

Alternativas

A integralização do capital social da EBSERH será realizada com doações feitas por pacientes.

A EBSERH terá por finalidade a prestação de serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio, e terapêutico à comunidade, podendo ser de forma gratuita ou onerosa, conforme a renda do paciente.

As atividades de prestação de serviços de assistência à saúde a serem prestadas pela EBSERH estão inseridas no âmbito do Sistema Único de Saúde e do Sistema Particular e Suplementar de Saúde.

É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma da lei.

No desenvolvimento de suas atividades, a EBSERH observará as orientações da Política Nacional de Educação, de responsabilidade do Ministério da Educação.

Comentários

LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011:

§ 3o É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma estabelecida peloart. 32 da Lei no 9.656, de 3 de junho de 1998, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar.
A) Art. 2o  A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais), a ser integralizado pela União.(UNIPESSOAL)

B) Art. 3o  A EBSERH terá por finalidade a prestação de serviços gratuitos de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, assim como a prestação às instituições públicas federais de ensino ou instituições congêneres de serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, observada, nos termos do art. 207 da Constituição, a autonomia universitária.

C) ART. 3º - § 1o  As atividades de prestação de serviços de assistência à saúde de que trata o caput estarão inseridas integral e exclusivamente no âmbito do Sistema Único de Saúde - SUS.

E)  No desenvolvimento de suas atividades de assistência à saúde, a EBSERH observará as orientações da Política Nacional de Saúde, de responsabilidade do Ministério da Saúde. (Q562655)
GABARITO: LETRA D

§ 3º É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma estabelecida pelo art. 32 da Lei nº 9.656, de 3 de junho de 1998, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar.

LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.
GABARITO: LETRA D
Art. § 3º É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma estabelecida pelo art. 32 da Lei nº 9.656, de 3 de junho de 1998, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar.
FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

ID

1756120

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

As instituições congêneres de que trata a Lei 12.550/2011 referem-se exclusivamente às instituições públicas federais que desenvolvam atividades de ensino e pesquisa na área da saúde.

Os servidores titulares de cargo efetivo em exercício na instituição federal de ensino que exerçam atividades relacionadas ao objeto da EBSERH poderão ser a ela cedidos para realização de atividades de assistência à saúde e administrativas.

Parte do lucro líquido da EBSERH deverá ser entregue aos cofres da União, para investimento em campanha de saúde preventiva.

A EBSERH será administrada por um Conselho de Administração, com funções fiscalizatórias, por uma Diretoria Executiva e com funções deliberativas, por um Conselho Fiscal e um Conselho Consultivo.

A atuação de membros da sociedade civil no Conselho Consultivo da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares será remunerada e será considerada função relevante.

Comentários

Gabarito: B

a) § 3o Consideram-se instituições congêneres, para efeitos desta Lei, as instituições públicas que desenvolvam atividades de ensino e de pesquisa na área da saúde e que prestem serviços no âmbito do Sistema Único de Saúde - SUS.

b) Art. 7o No âmbito dos contratos previstos no art. 6o, os servidores titulares de cargo efetivo em exercício na instituição federal de ensino ou instituição congênere que exerçam atividades relacionadas ao objeto da EBSERH poderão ser a ela cedidos para a realização de atividades de assistência à saúde e administrativas.

c) Parágrafo único. O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência.

d) Art. 9o A EBSERH será administrada por um Conselho de Administração, com funções deliberativas, e por uma Diretoria Executiva e contará ainda com um Conselho Fiscal e um Conselho Consultivo.

e) § 4o A atuação de membros da sociedade civil no Conselho Consultivo não será remunerada e será considerada como função relevante.
Aquela velha repetição das questões...
Gabarito: B
GABARITO: LETRA B

Art. 7º No âmbito dos contratos previstos no art. 6º , os servidores titulares de cargo efetivo em exercício na instituição federal de ensino ou instituição congênere que exerçam atividades relacionadas ao objeto da EBSERH poderão ser a ela cedidos para a realização de atividades de assistência à saúde e administrativas.

LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.
Muito bem elaborada a questão e explicacao
GABARITO: LETRA B
Art. 7º No âmbito dos contratos previstos no art. 6º , os servidores titulares de cargo efetivo em exercício na instituição federal de ensino ou instituição congênere que exerçam atividades relacionadas ao objeto da EBSERH poderão ser a ela cedidos para a realização de atividades de assistência à saúde e administrativas.
FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

ID

1756123

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Quanto à Diretoria Executiva da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Podem participar da Diretoria Executiva os que tiverem sido declarados falidos ou insolventes.

Compete à Diretoria Executiva opinar sobre a modificação do capital social.

Os membros da Diretoria Executiva devem ter notório conhecimento na área de gestão, de atenção hospitalar e do ensino em saúde há mais de 5 anos.

Compete à Diretoria Executiva autorizar a contratação de empréstimo no interesse da EBSERH.

A Diretoria Executiva é composta pelo Presidente e até seis Diretores, nomeados e destituíveis a qualquer tempo pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.

Comentários

LETRA E

Decreto nº 7661, Art.15:

"Art. 15. A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação."
Gabarito: E

Decreto nº 7.661, de 28 de dezembro de 2011.

a) Art. 11.  Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:

IV - os declarados falidos ou insolventes;

b) Art. 22.  Cabe ao Conselho Fiscal:

III - opinar sobre a modificação do capital social, planos de investimento ou orçamentos de capital, transformação, incorporação, fusão ou cisão;

c) § 2o  O Presidente e Diretores da EBSERH serão nomeados dentre brasileiros que satisfaçam os seguintes requisitos:

I - idoneidade moral e reputação ilibada;

II - notórios conhecimentos na área de gestão, da atenção hospitalar e do ensino em saúde; e

III - mais de dez anos de exercício de função ou de efetiva atividade profissional que exija os conhecimentos mencionados no inciso anterior.

d) Art. 13.  Compete ao Conselho de Administração:

XII - autorizar a contratação de empréstimos no interesse da EBSERH;

e) Art. 15.  A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.
GABARITO: LETRA E

CAPÍTULO VI
DA DIRETORIA

Art. 15. A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.

DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.
GABARITO: LETRA E
DA DIRETORIA

Art. 15. A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.
FONTE: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

ID

1756126

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Quanto ao Conselho Consultivo da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Os membros do Conselho Consultivo serão indicados bienalmente e designados pelo Ministro de Estado da Saúde.

O Conselho Consultivo será constituído por dois representantes do Ministério da Saúde.

O Conselho Consultivo será constituído por um representante dos usuários dos serviços de saúde dos hospitais universitários federais, filiais da EBSERH, indicado pelo Conselho Nacional de Saúde.

Compete ao Conselho Consultivo opinar sobre a modificação do capital social, orçamento, planos de investimento, transformação, incorporação, fusão ou cisão.

O Conselho Consultivo da EBSERH reunir-se-á extraordinariamente, somente a pedido do seu presidente.

Comentários

Art. 22. Cabe ao Conselho Fiscal:

III - opinar sobre a modificação do capital social, planos de investimento ou orçamentos de capital, transformação, incorporação, fusão ou cisão;
LETRA B

"Decreto 7661, Art. 23, IV"

"Conselho Consultivo é órgão permanente da EBSERH que tem as finalidades de consulta, controle social e apoio à Diretoria Executiva e ao Conselho de Administração, e é constituído pelos seguintes membros:

I- o Presidente da EBSERH, que o preside;

II - dois representantes do Ministério da Educação;

III - um representante do Ministério da Saúde;

IV - um representante dos usuários dos serviços de saúde dos hospitais universitários federais, indicado pelo Conselho Nacional de Saúde;

V - um representante dos residentes em saúde dos hospitais universitários federais, indicado pelo conjunto de entidades representativas;

VI - um reitor ou diretor de hospital universitário, indicado pela ANDIFES; e

VII - um representante dos trabalhadores dos hospitais universitários federais administrados pela EBSERH, indicado pela respectiva entidade representativa."
Na minha opnião cabe recurso, pois nem todo HU é filial da EBSERH e o texto da lei traz:

IV - um representante dos usuários dos serviços de saúde dos hospitais universitários federais, indicado pelo Conselho Nacional de Saúde;

A questão traz:

O Conselho Consultivo será constituído por um representante dos usuários dos serviços de saúde dos hospitais universitários federais, filiais da EBSERH, indicado pelo Conselho Nacional de Saúde.

Isso quer dizer que o representante dos usuários pode ser usuário dos serviços de saúde de HU's que não sejam filiais da EBSERH e indicado pelo CNS.
A questão cabe recurso, pois ela fala que será constituído por um representante dos usuários dos serviços de saúde dos hospitais universitários federais, filiais da EBSERH, indicado pelo Conselho Nacional de Saúde. Mas o conselho consultivo é constituído por vários integrantes (8 no total).
O presidente da EBSERH, que o preside
2 membros do ministério da educação
1 membro do ministério da saúde
1 representante dos residentes em saúde
1 representante dos empregados
1 representante dos usuários
1 representante indicado pelo ANDIFES

A questão deveria dizer: dentre os membros do conselho consultivo está um representante dos usuários dos serviços de saúde dos hospitais universitários federais indicado pelo Conselho Nacional de Saúde.

Ficou ambígua. Mal escrita.
GABARITO: LETRA C

DO CONSELHO CONSULTIVO

Art. 23. Conselho Consultivo é órgão permanente da EBSERH que tem as finalidades de consulta, controle social e apoio à Diretoria Executiva e ao Conselho de Administração, e é constituído pelos seguintes membros:

I- o Presidente da EBSERH, que o preside;
II - dois representantes do Ministério da Educação;
III - um representante do Ministério da Saúde;

IV - um representante dos usuários dos serviços de saúde dos hospitais universitários federais, indicado pelo Conselho Nacional de Saúde;

V - um representante dos residentes em saúde dos hospitais universitários federais, indicado pelo conjunto de entidades representativas;

VI - um reitor ou diretor de hospital universitário, indicado pela ANDIFES; e

VII - um representante dos trabalhadores dos hospitais universitários federais administrados pela EBSERH, indicado pela respectiva entidade representativa.

§ 1º Os membros do Conselho Consultivo serão indicados bienalmente pelos respectivos órgãos e entidades e designados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo sua investidura feita mediante registro na ata da primeira reunião de que participarem.

§ 2º A atuação de membros da sociedade civil no Conselho Consultivo não será remunerada e será considerada como função relevante, assegurado o reembolso das despesas de locomoção e estada necessárias ao desempenho da função.

DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

ID

1756129

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Quanto ao órgão de Auditoria Interna da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O órgão de Auditoria Interna é vinculado ao Conselho Fiscal.

A Auditoria Interna é dependente da Diretoria da EBSERH.

A nomeação, designação, exoneração ou dispensa do Auditor Geral, titular da Auditoria Interna da sede será submetida, pelo Presidente da EBSERH, à aprovação do Conselho de Administração e, subsequentemente, à aprovação da Controladoria-Geral da União.

Compete à Auditoria Interna analisar, ao menos trimestralmente, o balancete e demais demonstrações financeiras, elaboradas periodicamente pela EBSERH.

A Auditoria Interna precisa de autorização do Conselho de Administração para ter acesso a registros, pessoal, informações, sistemas e propriedades físicas relevantes à execução de suas ações de controle.

Comentários

Gabarito: C

Regimento Interno (3ª Revisão) EBSERH

a) Artigo 18. O órgão de Auditoria Interna da Ebserh vincula-se diretamente ao Conselho de Administração, nos termos do art. 15, § 3º, do Decreto nº 3.591, de 6 de setembro de 2000, e terá suporte administrativo da Presidência da Ebserh, que proverá os meios e condições necessários à execução das suas competências.

b) § 1º A Auditoria Interna da Ebserh é uma atividade independente, de avaliação e assessoramento aos gestores da entidade, no acompanhamento da execução dos programas de governo, visando comprovar o cumprimento das metas, o alcance dos objetivos e a adequação da gestão.

c) § 3º A nomeação, designação, exoneração ou dispensa do Auditor Geral, titular da Auditoria Interna da Sede será submetida, pelo Presidente da Ebserh, à aprovação do Conselho de Administração e, subsequentemente, à aprovação da Controladoria-Geral da União, nos termos do art. 15, §5º, do Decreto nº 3.591, de 6 de setembro de 2000.

d) Artigo 17. Compete ao Conselho Fiscal:

III - analisar, ao menos trimestralmente, o balancete e demais demonstrações financeiras, elaboradas periodicamente pela Ebserh;

e) Artigo 21. A Auditoria Interna possui autorização para acesso a registros, pessoal, informações, sistemas e propriedades físicas relevantes à execução de suas ações de controle.

ID

1756132

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Constitui, o Sistema Único de Saúde, o conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público.

A iniciativa privada poderá participar do Sistema Único de Saúde, em caráter concorrente com a iniciativa pública.

Não estão incluídas no Sistema Único de Saúde as instituições públicas de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.

Não são objetivos do Sistema Único de Saúde (SUS) as atividades preventivas.

O desenvolvimento de políticas econômicas não tem relação com os objetivos do SUS.

Comentários

Constitui, o Sistema Único de Saúde, o conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público

Fonte; lei 8.080/09/1990, Artg; 2, Parágrafo: 1
Questão correta letra A

Conforme a LOS - 8.080 de 10 de setembro de 1990

Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).
Lei nº 8.080/90.

Art. 2º A saúde é um direito fundamental do ser humano, devendo o Estado prover as condições indispensáveis ao seu pleno exercício.

§ 1º O dever do Estado de garantir a saúde consiste na formulação e execução de políticas econômicas e sociais que visem à redução de riscos de doenças e de outros agravos e no estabelecimento de condições que assegurem acesso universal e igualitário às ações e aos serviços para a sua promoção, proteção e recuperação.
Gabarito letra A

Conforme a Lei - 8.080 de 10 de setembro de 1990

Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).
Gab. A
Lei 8.080 - Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).

§ 1º Estão incluídas no disposto neste artigo as instituições públicas federais, estaduais e municipais de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.

§ 2º A iniciativa privada poderá participar do Sistema Único de Saúde (SUS), em caráter complementar.
GABARITO: LETRA A
TÍTULO II
DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE
DISPOSIÇÃO PRELIMINAR
Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).
§ 1º Estão incluídas no disposto neste artigo as instituições públicas federais, estaduais e municipais de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.
§ 2º A iniciativa privada poderá participar do Sistema Único de Saúde (SUS), em caráter complementar.
FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.
FELIZ NATAL
GABARITO: LETRA A

TÍTULO II

Do Sistema Único de Saúde

Disposição Preliminar

Art. 4º - O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por orgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde-SUS.

Lei nº 8.080 de 19 de Setembro de 1990.

ID

1756135

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um princípio ou diretrizes do Sistema Único de Saúde.

Alternativas

Direito à informação, às pessoas assistidas, sobre sua saúde, exceto em casos de doença terminal.

Divulgação de informações quanto ao potencial dos serviços de saúde e a sua utilização pelo usuário.

Descentralização político-administrativa, com direção única em cada esfera de governo.

Integração em nível executivo das ações de saúde, meio ambiente e saneamento básico.

Preservação da autonomia das pessoas na defesa de sua integridade física e moral.

Comentários

LEI 8080/90
ARTIGO 7

V - DIREITO A INFORMAÇÃO, ÀS PESSOAS ASSISTIDAS, SOBRE SUA SAÚDE.
A LEI NÃO CITA OS CASOS EM DOENÇA TERMINAL.
GAB. A
GABARITO: LETRA A
CAPÍTULO II
Dos Princípios e Diretrizes
Art. 7º V - direito à informação, às pessoas assistidas, sobre sua saúde;
FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

ID

1756138

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Em sua constituição, o Sistema Único de Saúde não tem a participação da iniciativa privada.

As Regiões de Saúde serão instituídas pelo Estado, em articulação com os Municípios, inexistindo Regiões de Saúde interestadual.

A instituição das Regiões de Saúde observará cronograma no Plano Plurianual do Governo Federal.

As Regiões de Saúde não serão referência para as transferências de recursos entre os entes federativos.

Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de atenção primária, urgência e emergência, atenção psicossocial, atenção ambulatorial especializada e hospitalar e vigilância em saúde.

Comentários

DECRETO 7508/11
ARTIGO 5: Para ser instituída, a REGIÃO DE SAÚDE deve conter, no mínimo, ações e serviços de:
I - ATENÇÃO PRIMÁRIA;
II - URGÊNCIA E EMERGÊNCIA;
III - ATENÇÃO AMBULATORIAL ESPECIALIZADA e HOSPITALAR; e
IV - VIGILÂNCIA EM SAÚDE.
a)Em sua constituição, o Sistema Único de Saúde não tem a participação da iniciativa privada.

§ 2º A iniciativa privada poderá participar do Sistema Único de Saúde (SUS), em caráter complementar.

b)As Regiões de Saúde serão instituídas pelo Estado, em articulação com os Municípios, inexistindo Regiões de Saúde interestadual.

Art. 4o  As Regiões de Saúde serão instituídas pelo Estado, em articulação com os Municípios, respeitadas as diretrizes gerais pactuadas na Comissão Intergestores Tripartite - CIT a que se refere o inciso I do art. 30. §

1o  Poderão ser instituídas Regiões de Saúde interestaduais, compostas por Municípios limítrofes, por ato conjunto dos respectivos Estados em articulação com os Municípios.

c)A instituição das Regiões de Saúde observará cronograma no Plano Plurianual do Governo Federal.

Parágrafo único.  A instituição das Regiões de Saúde observará cronograma pactuado nas Comissões Intergestores.

d)As Regiões de Saúde não serão referência para as transferências de recursos entre os entes federativos.

Art. 6o  As Regiões de Saúde serão referência para as transferências de recursos entre os entes federativos.

e)Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de atenção primária, urgência e emergência, atenção psicossocial, atenção ambulatorial especializada e hospitalar e vigilância em saúde. (Correta)
GABARITO: LETRA E
Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:
I - atenção primária;
II - urgência e emergência;
III - atenção psicossocial;
IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e
V - vigilância em saúde.
Parágrafo único. A instituição das Regiões de Saúde observará cronograma pactuado nas Comissões Intergestores.
FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.
FELIZ NATAL
GABARITO: LETRA E

Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

I - atenção primária;
II - urgência e emergência;
III - atenção psicossocial;
IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar;
V - vigilância em saúde.

Parágrafo único. A instituição das Regiões de Saúde observará cronograma pactuado nas Comissões Intergestores.

DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

ID

1756141

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Direito Previdenciário

Assuntos

Quanto à seguridade social, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas, com acesso preferencial aos mais pobres.

As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede centralizada e constitui um sistema único.

A União aplicará anualmente, em ações e serviços públicos de saúde, valor não inferior a 15% (quinze por cento) da receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro.

As ações e serviços públicos de saúde não contarão com a participação da comunidade.

A assistência à saúde é exclusiva do Poder Público.

Comentários

Gabarito: C

CF/88 - Art. 198
§ 2º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios aplicarão, anualmente, em ações e serviços públicos de saúde recursos mínimos derivados da aplicação de percentuais calculados sobre:
I - no caso da União, a receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro, NÃO PODENDO SER INFERIOR A 15% (quinze por cento);

Correções:
a) A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao ACESSO UNIVERSAL e IGUALITÁRIO às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação. (art. 196)

b) As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede REGIONALIZADA e HIERARQUIZADA e constituem um sistema único. (art.198)

d) As ações e serviços públicos de saúde CONTARÃO com a participação da comunidade. (art.198, III)

e) A assistência à saúde NÃO é exclusiva do Poder Público. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada. (art.199)
Sobre a questão B:
Art. 198.( CF/88) As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e
constituem um sistema único, organizado de acordo
com as seguintes diretrizes:
I - descentralização, com direção única em cada esfera de governo;
I - atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuízo dos serviços
assistenciais;
II - participação da comunidade
Gabarito:"C"

EC 86/2015 - Altera os arts. 165, 166 e 198 da Constituição Federal, para tornar obrigatória a execução da programação orçamentária que especifica.

Art. 198. .................................................................................

..........................................................................................................

§ 2º ...........................................................................................

I - no caso da União, a receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro, não podendo ser inferior a 15% (quinze por cento);
CF, Art. 198, § 2º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios aplicarão, anualmente, em ações e serviços públicos de saúde recursos mínimos derivados da aplicação de percentuais calculados sobre:
I - no caso da União, a receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro, não podendo ser inferior a 15% (quinze por cento);
VC ACERTA ESSA SO NA ELIMINAÇÃO DAS ALTERNATIVAS.

ID

1756144

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

Disciplina

Direito Previdenciário

Assuntos

Quanto à seguridade social, assinale a alternativa correta.

Alternativas

As instituições privadas poderão participar de forma subsidiária do Sistema Único de Saúde.

É permitida a destinação de recursos públicos para auxiliar as instituições privadas com fins lucrativos.

É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na assistência à saúde do País, salvo nos casos previstos em lei.

Não compete ao Sistema Único de Saúde ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde.

Ao Sistema Único de Saúde, compete colaborar na proteção do meio ambiente, exceto o meio ambiente do trabalho.

Comentários

Gabarito: C

CF/88 - art. 199§ 3º - É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na assistência à saúde no País, salvo nos casos previstos em lei.

Correções:
a) As instituições privadas poderão participar de forma COMPLEMENTAR do sistema único de saúde, segundo diretrizes deste, mediante contrato de direito público ou convênio, tendo preferência as entidades filantrópicas e as sem fins lucrativos. (art. 199, § 1º)

b) É VEDADA a destinação de recursos públicos para auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos. (art. 199, § 2º)

d) COMPETE ao Sistema Único de Saúde ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde. (art. 200, III)

e) Ao Sistema Único de Saúde, compete colaborar na proteção do meio ambiente, NELE COMPREENDIDO O DO TRABALHO. (art. 200, VIII)
Gabarito: C

Excepcionalmente, foi permitida a participação direta ou indireta, inclusive controle, de empresas ou de capital estrangeiro na assistência à saúde nos seguintes casos:
I - doações de organismos internacionais vinculados à Organização das Nações Unidas, de entidades de cooperação técnica e de financiamento e empréstimos;
II - pessoas jurídicas destinadas a instalar, operacionalizar ou explorar:
a) hospital geral, inclusive filantrópico, hospital especializado, policlínica, clínica geral e clínica especializada; e
b) ações e pesquisas de planejamento familiar;
III - serviços de saúde mantidos, sem finalidade lucrativa, por empresas, para atendimento de seus empregados e dependentes, sem qualquer ônus para a seguridade social.
C) Correta - Art. 199 § 3º - É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na assistência à saúde no País, salvo nos casos previstos em lei.
qual é a diferença entre complementar e subsidiar?
A alternativa C está correta, porém como observado pelo Aucimar, a troca de "complementar" por "subsidiária" não invalida a alternativa A.

Opino que caberia recurso, embora entenda que a questão foi elaborada segundo o critério da literalidade, atrapalhando um pouco aqueles que raciocinam sem decorar o texto exato da lei.
LETRA C CORRETA

CF/88

Art. 199. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.

§ 1º - As instituições privadas poderão participar de forma complementar do sistema único de saúde, segundo diretrizes deste, mediante contrato de direito público ou convênio, tendo preferência as entidades filantrópicas e as sem fins lucrativos.

§ 2º É vedada a destinação de recursos públicos para auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos.

§ 3º É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na assistência à saúde no País, salvo nos casos previstos em lei.

ID

1756147

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Para compreender a comunicação, cultura e desenvolvimento humano, é preciso também compreender os organismos e a sociedade. Assim, é correto afirmar que

Alternativas

os organismos requerem um acoplamento estrutural linguístico entre seus componentes.

os sistemas sociais humanos requerem componentes não acoplados estruturalmente nos domínios linguísticos nos quais eles podem operar com a linguagem e serem observadores.

o organismo amplia a criatividade individual das unidades que o integram, pois estas existem por causa dele.

o sistema social humano amplia a criatividade individual de seus componentes, pois o sistema existe por causa destes.

os organismos possuem grau máximo de autonomia e os seres humanos possuem grau mínimo de autonomia.

Comentários

Gab.: D

a) os organismos requerem um acoplamento estrutural não-linguístico entre seus componentes.
b) os sistemas humanos requerem componentes acoplados estruturalmente nos domínios linguísticos onde eles (os componentes) podem operar com linguagem e observadores.
c) O organismo restringe a criatividade individual das unidade que o integram, pois estas existem por causa dele.
d) O sistema social humano amplia a criatividade individual de seus componentes, pois o sistema existe por causa deles.
e) os organismos possuem grau máximo de autonomia e os seres humanos possuem grau mínimo de autonomia.

A árvore do conhecimento (Maturana).
https://egov.ufsc.br/portal/conteudo/%C3%A1rvore-do-conhecimento-maturana-p-171-266

ID

1756150

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A capacidade do ser humano produzir está ligada ao atendimento de suas necessidades básica fisiológicas e psicológicas. Podemos afirmar que, entre outras, são necessidades psicológicas:

Alternativas

atividade, repouso, independência, autoestima.

convivência sexual, realização, sono.

sono, realização, afeto, atividade.

sede, atividade, autoestima, ser aceito.

afeto, ser aceito, independência, realização.

Comentários

Gabarito: E

afeto, ser aceito, independência, realização.
Essa é pra não errar mesmo.

ID

1756153

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Em um grupo, o pedagogo está desenvolvendo a dinâmica: “o exercício do espelho”. Essa dinâmica, na qual se faz a “gravação” repetida de qualidades positivas sobre a pessoa humana, tem como objetivo

Alternativas

a reconquista da autoestima.

fazer o indivíduo ser aceito.

satisfazer a independência.

fazer o indivíduo ser aceito socialmente.

fazer o indivíduo se sentir abrigado fisicamente.

Comentários

Gabarito letra A:
Nessa dinâmica a pessoa se olha no espelho e fala sobre qualidades dela.
Olha para uma questao dessa e pergunto-me: O que é mesmo que essa banca quer avaliar? O meu nivel de abestalhação..?

ID

1756156

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). O “exercício do riso" no qual o indivíduo inspira profundamente e ao expirar, ri em gargalhadas, altas ou silenciosas, por pelo menos 10 vezes, entre outros, auxilia

I. na liberação de endorfinas pelo cérebro.

II. no fortalecimento do sistema imunológico (das defesas orgânicas).

III. no equilíbrio físico e mental.

IV. no bem estar.

Alternativas

Apenas I e III.

Apenas II.

I, II, III e IV.

Apenas IV.

Apenas II e IV

Comentários

Letra C - I, II, III e IV.

ID

1756159

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Em um grupo de trabalho, o pedagogo organizou vários treinamentos, reuniões festivas, além de ressaltar nos murais da empresa, aspectos positivos - com fotos - das várias atividades profissionais e das qualidades dos funcionários. É correto afirmar que essas ações tiveram como objetivo

Alternativas

cuidar da aparência da empresa.

estimular emoções positivas junto aos funcionários.

estimular a competição entre os funcionários.

construir a imagem positiva da empresa.

fazer parte de marketing da empresa.

Comentários

Gabarito: B. Acho que fui insensível em escolher a letra D. A B é a mais coerente com as ações do pedagogo.
Não da pra entender essa banca, em algumas questões ela exige as palavras exatas de certo autor e agora lança um "estimular emoções positivas junto aos funcionários"
LETRA B

"Clima Organizacional representa conjunto de sentimentos predominantes numa determinada empresa e, envolve a satisfação dos profissionais tanto com aspectos mais técnicos de suas carreiras e trabalho quanto aspectos afetivos/emocionais, refletindo em suas relações com colegas de trabalho, com superiores e com clientes de modo geral (CHIAVENATO, 1997)

OUTRA QUESTÃO QUE AJUDA Q618217

ID

1756162

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão Participativa e Trabalho em Equipe

Com relação à gestão participativa, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Deve-se ter consciência prévia de que haverá perda parcial do poder nos níveis superiores.

Possibilita a maior verticalização da empresa.

Deve-se delegar eventualmente a autoridade à equipe para tomar decisões: a responsabilidade formal permanece com quem delegou.

A equipe ou as pessoas que receberam delegação de autoridade devem agir de forma ilimitada nas outras áreas.

Viabiliza ampliar os níveis hierárquicos.

Comentários

Gabarito A)
(Cespe) Os princípios de gestão mais comumente consagrados nas principais
abordagens do NPM incluem;
( ) foco na competência essencial do Estado a partir do revigoramento das funções de formulação
de políticas, regulação e outras funções típicas de Estado;
( ) preferência a alternativas externas na execução de serviços, tais como privatização,
terceirização, parcerias Coverno-sociedade civil, voiuntarismo, devolução, desconcentração
e descentralização para outras esferas de Governo;
( ) padronização interna, simplificação organizacional, clarificação de papéis e missões
e fortalecimento dos instrumentos tradicionais de avaliação e controle do desempenho;
( ) fortalecimento interno e externo da imagem do usuário de bens e serviços públicos
como cliente, mediante alternativas de escolhas, pesquisas de preferências e atitudes,
treinamento de atendimento e formas de avaliação da qualidade;
( ) aplicação de instrumentos e abordagens de otimização organizacional, tais como desenvolvimento
de líderes e equipes, gestão participativa, círculos de controle de qualidade,
programas de desenvolvimento gerencial etc.
a) C-C-E-E-C d)E-E~C~C~£
b) E-C-E-C-E e)C-C~E-C-C
c) C-E-C-C-E
Gestão participativa: indica os dois pilares que sustentam a gestão participativa, ou seja, a "participação de todos" e o "comprometimento total com os resultados ". "Participação de todos" significa que, a princípio, nenhuma pessoa, em qualquer nivel hierárquico, deve ser excluída do processo participativo. No entanto, isto implica num grande risco para a empresa; a gestão participativa pode trasformar a empresa numa "assembléia geral permanente", ou seja resvalar a participação para o "assembleismo" ou "democratismo". Daí, a importância do segundo pilar que vai sustentar a gestão participativa analisando a seguir.
"Comprometimento total com os resultados" garante que cada pessoa está consciente da sua responsabilidade individual com os resultados a serem perseguidos pela equipe ou pela empresa. Este comprometimento é uma das características mais importantes da administração participativa, pois diciplina a atuação individual de cada pessoa, evitando o risco de pender para o "assembleismo".

Para implantar a gestão participativa, algumas condiçoes devem ser obedecidas:
a) Quanto ao uso do poder:

- deve-se ter conciência previa de que haverá perda parcial do poder nos níveis superiores. Assim, os dirigentes delegam para os gerentes alguma atividade e decisões que antes se concentravam neles; idem dos gerentes para a equipe, de forma que há uma diluição do poder na empresa, envolvendo mais intensamente os colaboradores, o que viabiliza a redução de niveis hierárquicos e possibilita a maior horizontalização da empresa.

- deve-se delegar efetivamente a autoridade à equipe para tomar decisões: a responsabilidade formal permanece com quem delegou.

-deve-se negociar as decisões a serem delegadas por área de competência, ou seja a equipe ou as pessoas que receberam delegaçãode autoridade devem agir dentro de uma área limitada de competência, para evitar "invasão" sobre outras pessoas.

- deve haver um predisposição para autonomizar gradualmente os grupos: gestão participativa não se implanta com a delegação imediata de 100% de uma decisão: sempre é possivel graduar.
Alguém sabe dizer o erro da letra C?
Letra A
A equipe ganha muito poder e responsabilidade formal. Consequentemente, os níveis superiores perdem. Possibilita maior horizontalização da empresa, com menos níveis hierárquicos. As equipes não agem de forma ilimitada em outras áreas.

ID

1756165

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Ao participar de uma dinâmica de seleção de novos funcionários para o seu setor, um pedagogo observa que o candidato A demonstra um comportamento arrogante, que o candidato B boicota alguns membros do grupo, que o candidato C não permite a participação dos demais membros, que o candidato D ouve com atenção seus colegas e faz intervenções pontuais e que o candidato E apresenta algumas habilidades importantes para o cargo foco da seleção. Diante desse quadro, o pedagogo deve

Alternativas

eliminar o candidato E, pois pode ser um forte concorrente.

eliminar automaticamente os candidatos A, B e C.

avaliar negativamente o candidato D, pois sua atuação pode comprometer o trabalho do grupo.

avaliar positivamente o candidato A, pois é importante que ele assuma essa postura, uma vez que comandará um grupo de pessoas.

avaliar positivamente o candidato C, visto que ele colocará os demais funcionários em seu lugar.

ID

1756168

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Uma empresa iniciou um processo de redação de um manual de procedimentos e padronizações das etapas operacionais da sua fábrica como início de um programa interno de qualidade. Assinale a alternativa que corresponde a uma das estratégias mais adequadas para início do envolvimento de todos em uma ação que deve resultar em comprometimento e engajamento dos funcionários nessa ação.

Alternativas

Verificar qual é o estado de espírito dos funcionários por meio de uma dinâmica com massinha.

Identificar qual é o grau de necessidade do emprego por meio de uma dinâmica que envolva dramatização.

Verificar com o pessoal do escritório a possibilidade de ter uma cópia desse material para o pedagogo estudar as questões técnicas caso seja necessário treinar novos funcionários para esse setor.

Organizar uma reunião com os funcionários para ver se concordam ou não com essa mudança.

Montar grupos de estudos sobre o manual com todos os funcionários da fábrica, inclusive com oportunidade ótima de opinar sobre operações, sequências, acabamentos, medidas, materiais de construção, controle de qualidade etc.

Comentários

Dai você como gestor vai: Verificar qual é o estado de espírito dos funcionários por meio de uma dinâmica com "Massinha". E todos seus colaboradores irão se sentir comprometidos e engajados por "resgatarem" a infância ao brincar com a massinha* é brincadeira!

Que alternativa mais louca!

SEGUE O BAILE.
Eu ainda sou uma criança iria adorar brincar com massinha. Banca mais ignorante. Santa paciência!
Vamo lá pessoal peguem suas massinhas hahaha
MASSINHA?

Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Essa vou guardar pra rir mais tarde!
Gabarito mudado = Letra E

E Montar grupos de estudos sobre o manual com todos os funcionários da fábrica, inclusive com oportunidade ótima de opinar sobre operações, sequências, acabamentos, medidas, materiais de construção, controle de qualidade etc.
Hahahahahahahahahahahahahahahaahahahahahaaha Tu ri e chora ao mesmo tempo com essa banca
na primeira alternativa quando li isso da massinha eu já nem li o resto, pulei a questão. Ah...vaaaaaaaaaaah
Hahahahaahahaaaa, rindo até 2050 com os comentários
ôh loko! kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
Apaga a fumaça do revólver, da pistola
Manda a fumaça da massinha para a cachola
Acende, puxa, prende, passa...
#abancadaMassinha rss
Sensacional! Kkkkkkkk

ID

1756171

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Algumas situações devem ser observadas e evitadas para a obtenção de sucesso na implantação de um processo de Empowerment. Assinale a alternativa que apresenta somente situações que devem ser observadas e evitadas.

Alternativas

Não permitir iniciativas individuais; Supervalorizar os medos; Definir parâmetros.

Dar feedbacks constantes; Valorizar os medos; Socializar Informações.

Permitir iniciativas individuais; Esconder os medos e obstáculos; Dar feedback.

Andar depressa demais; Permitir iniciativas individuais; Ignorar os medos; Esconder informação.

Andar depressa demais; Permitir iniciativas individuais; Supervalorizar os medos; Esconder informação; Definir parâmetros; Acompanhar as iniciativas; Ignorar o Feedback.

Comentários

Andar depressa demais; Permitir iniciativas individuais; Ignorar os medos; Esconder informação.
Permitir iniciativas individuais COMO ISSO PODE SER ALGO RUIM?
Criar um ambiente de empowerment na empresa pressupõe:
• Questionar a premissa básica do modelo hierárquico, no qual a principal fonte de autoridade é o cargo ou a posição.
• Que a direção e os gerentes abram mão do seu controle sobre as pessoas e se ocupem de fato dos resultados.
• Fazer com que os empregados assumam riscos e a responsabilidade pessoal pelos seus atos.
• Eliminar as decisões arbitrárias e o trabalho sem significado que provocam frustração, impotência, etc.
• Resgatar os valores pessoais que conferem significado verdadeiro ao trabalho.

A aplicação dos fundamentos do empowerment não se revela compatível com:
• Andar depressa demais
• Permitir iniciativas individuais
• Ignorar os medos
• Esconder informação
• Não definir parâmetros
• Não acompanhar as iniciativas
• Ignorar o feedback.

http://www.acerplan.com.br/arquivos/empowerment.pdf
Permitir iniciativas individuais??
Deve-se atentar para o que diz a questão: "a alternativa que apresenta somente situações que devem ser OBSERVADAS e EVITADAS"

Alternativa correta d)

OBSERVADAS: Andar depressa demais; Permitir iniciativas individuais; Ignorar os medos. (São atitudes que não se originam deliberadamente)

EVITADAS: Esconder informação. (Atitude deliberada negativa em relação ao Empowerment).
Saber quais os erros a evitar

Para além dos principais problemas que se deparam a uma organização quando decide iniciar um processo de mudança, a implementação do empowerment requer especial atenção sobre algumas armadilhas que podem comprometer o seu sucesso. É sabido que muitos gestores prometem delegar e depois acabam por querer fazer tudo. Ao mesmo tempo, prometem conferir mais poder aos colaboradores e depois não abdicam do que têm. Por outro lado, devem assegurar-se que os colaboradores estão preparados para a nova etapa e confiar neles para os desafios que se avizinham. Estes constituem algumas observâncias a ter em conta para levar a bom termo um processo de empowerment. Mas a aplicação dos fundamentos do empowerment também não se revela compatível com:

Andar depressa demais

Permitir iniciativas individuais

Ignorar os medos

Esconder informação

Não definir parâmetros

Não acompanhar as iniciativas

Ignorar o feedback.

http://www.pmelink.pt/article/pmelink_public/EC/0,1655,1005_37765-3_41101--View_429,00.html
não entendi em que sentido está a palavra OBSERVADA....no sentido de olhar, acompanhar....ou no sentido de fazer aquilo, seguir aquele regra?? pq tá meio sem sentido. O que vem a ser andar depressa demais?
Não entendi, se o camarada "empodera", como não ter iniciativas individuais???
Não que isso adiante, mas o que dificulta essa banca é a falta de perfil. Eles contratam profissionais pra fazer questões de administração, sem usar autores, pegam qualquer artigo na internet e acabam com o aluno.
tentando ver sentido nessa questão, pior que nem adiantar pedir pra professora comentar pq os comentários dela nunca esclarecem nada.
Andre Cruz

o camarada "empodera" para ter iniciativas compartilhadas.
Questão no estilo aceita que dói menos.

Percebam o raciocínio do autor (GÊNIO)...
Ele quer empoderar alguém.
Como faz isso?
Não permite iniciativas individuais.
Afinal, iniciativa individual é coisa de quem tem poder.

Mas pera, o objetivo não era empoderar alguém?
Implantar empowerment enseja, da parte de quem conduz o processo, identificar competências e afinidades e estimular o "repensar" constante das atividades que o colaborador desenvolve (Tracy, 1994); ouvir os colaboradores, desenvolver a confiança mútua voltada à solução dos problemas, delegar autoridade, instituir o reconhecimento institucional por suas realizações e capacitá-los para a tomada de decisão e para trabalhar colaborativamente (Rodrigues e Santos, 2001, 2004). Fontanillas, Palmieri e Oliveira (2007) indicam ser necessário estimular as iniciativas coletivas e inibir as individuais, fornecer feedbacks regularmente, reforçar a comunicação entre os envolvidos e estabelecer os limites a serem acatados. Outras recomendações envolvem tolerar erros, desenvolver visão, fixar metas, avaliar e motivar o colaborador (Araújo, 2008).

Fonte: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-66572012000300009
Entendi "empowerment" no sentido de organização, descentralização, atribuído a vários funcionários, ou seja, o que deve ser evitado (em vermelho):

a) Não permitir iniciativas individuais; Supervalorizar os medos; Definir parâmetros.
b) Dar feedbacks constantes; Valorizar os medos; Socializar Informações.
c) Permitir iniciativas individuais; Esconder os medos e obstáculos; Dar feedback.
d) Andar depressa demais; Permitir iniciativas individuais; Ignorar os medos; Esconder informação.
e) Andar depressa demais; Permitir iniciativas individuais; Supervalorizar os medos; Esconder informação; Definir parâmetros; Acompanhar as iniciativas; Ignorar o Feedback.

*Não sei se está certo indo por esse raciocínio*
Essa banca é muito imunda!

ID

1756174

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A comunicação é um processo de interação no qual se transmitem ideias de um interlocutor ao outro através de símbolos e de código. Analisando o caso a seguir, qual elemento é o que está interferindo na comunicação? “ ̶ Vou me sentar ao lado da galinha, ̶ disse um profissional que chegou tarde para um jantar com clientes e viu um único lugar vazio à mesa. (era ao lado de uma senhora, tendo à frente de sua cadeira vaga uma galinha que seria servida para o jantar). Notando a gafe que cometeu, o profissional tentou corrigir dizendo: ̶ Ora, eu estou me referindo a esta aqui (e apontou para a galinha que estava sendo servida à mesa).”

Alternativas

Emissor.

Receptor.

Ruído.

Referente.

Mensagem.

Comentários

Gabarito C) - RENNÓ (2013).:
Deve existir, assim, uma empatia entre a pessoa que envia a mensagem e a pessoa que a recebe. A comunicação só ocorre quando a mensagem é compreendida. Assim, as duas partes devem ter interesse em que a comunicação seja feita de forma eficaz.
Diversos problemas que ocorrem em uma organização são decorrentes de algum problema de comunicação.
Vamos ver a seguir os principais elementos do processo de comunicação:6
Ø A fonte – inicia a mensagem codificando uma informação.
Ø O transmissor – é o meio que codifica a mensagem, o produto da codificação da fonte.
Ø O canal – é o meio que a fonte escolhe para enviar a mensagem.
Ø O receptor – é o modo ou instrumento que decodifica a mensagem.
Ø O destino – é a pessoa que deve receber a mensagem.
Ø O ruído – representa as barreiras de comunicação que distorcem o sentido da mensagem.
Ø A retroação – é o retorno do destino confirmando o sucesso ou não do processo de comunicação.
Ruído: Composto pelas barreiras à comunicação que distorcem a clareza da mensagem, tais como problemas de percepção, excesso de informações, dificuldades semânticas (RIBAS & SALIM, 2013).

Fonte: Gestão de Pessoas Para Concursos - Andréia Ribas e Cassiano Salim, 2013.
Ruído: qualquer força que interfira na comunicação efetiva. São três tipos:

Ruído externo: Inclui os fatores fora do receptor, que tornam difícil ouvir, além de outros tipos de distração.

Ruído fisiológico: Envolve fatores biológicos no receptor ou no transmissor que interferem na recepção precisa, tais como doenças, fadiga etc.

Ruídopsicológico: Refere-se a forças que interferem na capacidade de expressar ou compreender a mensagem de forma precisa.

RIBAS, 2015.
SALVO A LETRA "C", O RESTO É ELEMENTO DA COMUNICAÇÃO E NÃO BARREIRA.
Quem fez essa prova deu uma risadinha nessa questão.
Valeu Tatiana
Ruído é tudo o que interpõe, impede, atrapalha, bloqueia a comunicação.
Há diversas barreiras ou ruídos interpessoais, físicos e intrapessoais à comunicação eficaz...

Alguns autores ainda dividem as barreiras da comunicação em cinco categorias:

Barreiras mecânicas ou físicas
Aparelho de transmissão, como o barulho, ambiente e equipamentos inadequados. A comunicação é bloqueada por fatores físicos.
Barreiras fisiológicas
Dizem respeito aos problemas genéticos ou de má-formação dos órgãos vitais da fala.
Barreiras semânticas
São as que decorrem do uso inadequado de linguagem não comum ao receptor ou a grupos visados.
Barreiras psicológicas
São os preconceitos e estereótipos que fazem com que a comunicação fique prejudicada.
Barreiras pessoais
As pessoas podem facilitar ou dificultar a comunicação. Tudo dependerá da personalidade de cada um, do estado de espírito, das emoções, dos valores etc.
Barreiras administrativas/burocráticas
Decorrem das formas como as organizações atuam e processam as informações.
Os ruídos na comunicação nada mais são do que qualquer elemento que interfira no processo da transmissão de uma mensagem de um emissor para um receptor.

Os ruídos podem ser resultados de elementos internos e externos.
Letra C
Ruído: distúrbios/interferências enfrentadas pela mensagem, afetando-a. O ruído prejudica o êxito da comunicação.
Resumindo, existem 4 tipos de ruídos: técnicos, organizacionais, semânticos e atitudes/ comportamentos.

A questão se refere ao ruído semântico = imprecisão/ ambiguidade.
O Locutor provocou um ruído na comunicação chamado de barreira semântica, que acontece quando ocorre o uso inadequado da linguagem, realizando-se ambiguidade como acontece na questão. Portanto, alternativa correta é a letra C, todas as outras alternativas são elementos da comunicação.

Alternativa A. Errado. Fonte/remetente: elemento que dá início ao processo de comunicação. Trata-se da pessoa, grupo ou organização que deseja tornar comum alguma ideia, dado ou informação por meio de uma mensagem.

Alternativa B. Errado. Destinatário: é a pessoa, grupo ou organização a quem se destina a mensagem.

Alternativa C. Certo. Ruído: são as interferências que afetam a percepção sobre o conteúdo da mensagem. Ocorre, em muitos casos, em virtude das barreiras à comunicação. Basicamente, temos três fontes de ruídos: a) Pessoais: decorrem de percepções, preconceitos, cultura, emoção e valores individuais. b) Físicas: interferências do ambiente, excesso de luz, movimento de pessoas, excesso de barulho, eco. C) Semânticas: decorrem de tipos de vocabulário e linguagem, gestos e sinais que podem assumir diferentes significados a depender do contexto.

Alternativa D. Errado. Referente corresponde ao contexto, a situação na qual a mensagem se referente. No exemplo, o referente era a galinha, porém, em razão, de um ruído semântico criou-se ambiguidade justamente quanto ao referente, por isso o desconforto na situação.

Alternativa E. Errado. Conteúdo que o emissor quer transmitir para o receptor em um processo de comunicação.

Gabarito: C

ID

1756177

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Antes de delegar uma tarefa, o gerente precisa certificar-se de que o funcionário está apto a executá-la. A seguir, estão alguns dos passos recomendados. Coloque na sequência as etapas do percurso a serem adotadas nesse processo.

1. Oferecer Feedback imediato e específico (explicar novamente ou reforçar o sucesso);

2. Observar enquanto a pessoa treina o processo;

3. Explicar o processo a ser adotado;

4. Explicar o propósito e a importância do que se pretende ensinar,

5. Mostrar como se faz.

Alternativas

1 – 3 – 4 – 5 – 2.

2 – 4 – 5 – 1 – 3.

3 – 2 – 1 – 4 – 5.

4 – 3 – 5 – 2 – 1.

5 – 4 – 1 – 3 – 2.

Comentários

ÓBVIO. LETRA: D
kkk.. faltou descrever cada movimento, tipo um Therblig da administração científica
Dá pra matar essa questão só pelo Feedback que é o último passo.
GABARITO D

- Explicar o propósito e a importância do que se pretende ensinar

- Explicar o processo a ser adotado

- Mostrar como se faz

- Observar enquanto a pessoa treina o processo

- Oferecer Feedback imediato e específico (explicar novamente ou reforçar o sucesso)
Não quis me estressar com essa banca. Fui logo pelo feedback que é o último passo.
GABARITO D.
Feedback é o último passo.

ID

1756180

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Ao designar e transmitir as responsabilidades da função aos subordinados, é preciso

Alternativas

evitar relacionar suas responsabilidades às metas e objetivos do departamento para não “assustar” o funcionário.

fazer o funcionário perceber que o que lhe foi designado é para ser feito como recomendado, não deve ser modificado, ou seja: tem que ser feito como mandado.

definir claramente as responsabilidades inerentes à função que o subordinado vai desempenhar

deixar claro que as responsabilidades frente à empresa são individuais e não mútuas.

permitir a duplicação das responsabilidades, garantindo dessa forma que as tarefas delegadas sejam executadas.

Comentários

Dica pra passar na AOCP, NÃO ESTUDE. Banca lixooooooooooooooooooooo.
Não cobra teoria, questões pura interpretação.
GAB-C definir claramente as responsabilidades inerentes à função que o subordinado vai desempenhar
Muito Subjetiva a resposta, essa Banca veio das trevas, porém tá amarrado satanás.
Reparem que essa banca considera sempre a resposta mais óbvia !
GABARITO: "C"

a) Errada. O link com metas e objetivos é fundamental para o funcionário entender aquilo que está fazendo.

b) Errada. É importante estimular a criatividade dentro de um contexto de mudança organizacional.

d) Errada. As responsabilidades são mútuas, são recíprocas.

e) Errada. Duplicidade gera retrabalho, gera problemas interpessoais, gera custos extras.

Comentário do Prof. Vinícius Ribeiro

ID

1756183

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

As sessões de orientação devem ser utilizadas para

Alternativas

avaliação.

levantamento de problemas.

apontar aspectos negativos da formação de cada um.

feedback.

demissão de um funcionário de forma clara e transparente.

Comentários

Juro que não entendi essa pergunta! O que orientação tem de ligação com o feedback?
Uma das ferramentas mais poderosas na gestão de pessoas é o Feedback e, por isso, a importância de saber usá-la.

O feedback é a parte do processo que visa orientar pessoas a ter um desempenho ou um comportamento adequado a uma determinada situação, ou seja, é um indicador do caminho a seguir.

Mas quando não administrado de forma correta um feedbackpoderá causar insatisfação, novos erros e até a desmotivação de toda uma equipe, por esses motivos desenvolver habilidades ao receber e conceder feedbacks é como adotar uma nova postura, um novo estilo de vida.

Quando você for oferecer um feedback é importante que tenha em mente a responsabilidade da ferramenta que se tem em mãos, porque se o feedback pode indicar e corrigir erros de percurso, também pode, quando mal conduzido, causar problemas ainda maiores.

Existem dois tipos de feedback, os positivos e os negativos, e ambos devem ser utilizados de maneira correta e mesclados. O feedback positivo muitas vezes é esquecido por alguns líderes, o que é um erro, porque dizer à sua equipe que estão no caminho certo e que as atitudes estão ajudando a alcançar os resultados esperados é fundamental para que “não se desviem da rota”.

Por outro lado, o feedback negativo deve ser encarado como uma ação corretiva, um modo de melhorar o desempenho e não de apontar erros, dessa maneira a pessoa que o transmite conquistará a confiança e credibilidade de sua equipe e de seus colegas.

Naturalmente quando recebemos um feedback é mais fácil assimilar quando esse for positivo, afinal, quem não gosta de ser reconhecido e ter a certeza de que está seguindo na direção certa? Entretanto quando o feedback é negativo, nem sempre há uma boa receptividade. Em vista disso, tenha em mente que não é necessário concordar plenamente com um feedback, mas reserve um período para refletir e avaliar as questões apontadas.

Caso não concorde com o feedback recebido, é importante que deixe claro o seu ponto de vista e, principalmente, os motivos que o levaram a esta conclusão. Dessa forma, o ciclo do feedback estará concluído, do contrário corre-se o risco das relações se desgastarem por falta de uma comunicação eficaz.

Enfim, a todo o momento estamos oferecendo e recebendo feedbacks, por isso a importância de desenvolver esta habilidade para tirar proveito de situações críticas e desfrutar das situações de sucesso.

http://www.caliper.com.br/2013/02/18/feedback-esse-e-o-caminho/
Pensei em uma reunião de orientação sobre TCC ou Tese vc recebe um retorno sobre o trabalho feito, logo feedback
feedback - Trata-se de uma orientação ao avaliado para mudar certos comportamentos ou atitudes e, da mesma forma, reconhecer tudo o que ocorreu de positivo, mas com indicações específicas e não genéricas.

ID

1756186

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Conhecimento

A gestão do conhecimento considera que a espiral do conhecimento segue a sequência:

Alternativas

externalização; internalização; combinação; socialização.

combinação, externalização; socialização; internalização.

internalização; socialização, externalização; combinação.

internalização, externalização; combinação; socialização.

socialização; externalização; combinação; internalização.

Comentários

Correto letra (e).

Para Takeuchi e Nonaka:

- Socialização: tácito para tácito, é o processo de compartilhamento de experiências tanto por linguagem como por observação/imitação/prática. Está conectada com a teoria dos processos de grupo e cultura organizacional. Ex.: brainstorm, um aprendiz observando o mestre, etc. Ou seja, de 1 passa para 1.

- Externalização: tácito para o explícito. Refere-se ao processo de criação do conhecimento, tomando a forma de metáforas, analogias, conceitos, modelos ou hipóteses. É a reflexão e a interação desencadeadas pelo diálogo e pelas deduções, nem sempre adequadas ou suficientes. ex.: criação de um conceito. De 1 passa "por e para" outros.

- Combinação: explícito para explícito. Aqui ocorre a sistematização e aplicação do conhecimento explícito, por meio do processamento de informação. ex.: Produzir um manual. De vários passa para outros.

- Internalização: explícito para o tácito: ligada ao aprendizado organizacional, adquirir novo conhecimento tácito através da prática, aprender fazendo. Ex.: o know how de cada profissional, trabalhar com os cases de sucesso ou fazer parte de algum projeto piloto desenvolvido pela gerência de projetos da matriz (veja que o conhecimento explícito da matriz, o conceito propriamente dito foi internalizado por uma experiência piloto). De outros passa para 1.
gab. E

1) Socialização (T --> T)

2) Externalização (T --> E)

3) Combinação (E --> E)

4) Internalização (E --> T)
- Socialização: tácito para tácito, de 1 passa para 1.

- Externalização: tácito para o explícito. De 1 passa "por e para" outros.

- Combinação: explícito para explícito.. De vários passa para outros.

- Internalização: explícito para o tácito De outros passa para 1.
e-

vi isso no comentario de outra questao:

Tudo começou assim:

TáTá era um cara SOCIALIZAÇÃO: Tácito para Tácito
Tátá pisou na bola ao EXTERNALIZAR um sexo Explícito: Tácito para Explícito
Dois Explícitos COMBINARAM pegar o Tatá: Explícito para Explícito
Um EXPLÍCITO INTERNALIZOU no TáTá: Explícito para Tácito
A questão em análise exige que tenhamos noção de alguns conceitos relacionados à gestão do conhecimento. Vejamos o que está envolvido na assunto cobrado e, em seguida, qual alternativa é a correta.
Aqui, consideraremos a visão epistemológica da criação do conhecimento, segundo Nonaka e Takeuchi. Para essa dimensão, existem dois tipos de conhecimento – tácito e explícito – que resultam em quatro modos de conversão. Os modos são:
- Socialização;
- Externalização;
- Combinação;
- Internalização.
Em que:
Socialização: refere-se à conversão do conhecimento tácito para tácito. Envolve, então, o compartilhamento de experiências. Pode ocorrer sem o uso da linguagem, como aponta Cristiana Duran (2016), por exemplo, aprendizes que trabalham observando seus mestres, imitando-os e praticando o que veem.
Externalização: é como é conhecida a conversão do conhecimento tácito em explícito. Para que ocorra tal conversão, ocorre o uso de metáforas, conceitos, modelos, hipóteses etc. Essa conversão é desencadeada pelo diálogo ou reflexão coletiva. Explicita-se por meio da linguagem um conhecimento antes pessoal e de difícil explicação.
Combinação: referente à conversão do conhecimento explícito para explícito. Nele, ocorre, basicamente, a sistematização de conceitos em determinado sistema de conhecimento. Envolve a combinação de diferentes corpos de conhecimento explícito, como, por exemplo, documentos, reuniões etc.
Internalização: é o modo que busca incorporar um conhecimento explícito em tácito, relaciona-se ao “aprender fazendo”. Basicamente, ensina a como fazer determinada atividade, por meio documentos verbalizados ou diagramados, manuais ou relatórios orais. Esses meios ajudam a transferir o conhecimento explícito para outras pessoas, buscando torná-las possuidores do conhecimento tácito, o saber fazer.
Tendo visto isso, concluímos que a alternativa "E" é a correta.
GABARITO: E
Fonte:
DURAN, C. Gestão de Pessoas. Salvador: Juspodivm, 2016.

ID

1756189

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O pedagogo tem como uma de suas funções recepcionar um novo funcionário. Considerando que as empresas são organizações aprendentes, é importante que o pedagogo deixe clara essa postura ao funcionário, afirmando

Alternativas

“Aqui você não é pago para questionar e sim para executar”.

“Sugira sempre que você perceber que algo relacionado ao trabalho pode ser melhorado”.

“Não invente, faça somente o que está previsto”.

“Compete aos que estão em um cargo superior ao seu proporem sugestões e a você, executá- las”

“Cada macaco no seu galho, portanto faça o seu trabalho”.

ID

1756192

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Em relação ao pensamento sistêmico, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Considera o todo.

Considera as partes.

Foca em parte do conhecimento.

Desconsidera o impacto de uma ação sobre outras.

Foca em uma área da organização.

Comentários

A ideia do pensamento sistemico é que cada parte do sistema influencia o todo.
LETRA A

Pensamento Sistêmico – esta é a disciplina que integra todas as outras. Para Senge, a sociedade moderna, com sua busca pela especialização, perdeu a capacidade de analisar os problemas e oportunidades de forma global. Devemos então ter a capacidade de analisar as coisas como um todo, e não somente através de suas partes isoladas. Dessa maneira, teremos a capacidade de alterar nossa situação e ter sucesso.
O todo é maior que a soma das partes, logo deve-se considerar o todo nessa escola.
O todo é maior que a soma das partes. É como se EU e VOCÊ não fosse nós, e sim nozes. rsrsrs
A) Considera o todo.
Correto! O pensamento holístico ou sistêmico é o que considera as coisas através da macrovisão, ou seja, como um todo!

B) Considera as partes.
Errado! Considera o todo e não apenas as partes separadamente, e sim a sua interdependência.

C) Foca em parte do conhecimento.
Errado! O foco do pensamento sistêmico é no TUDO.

D) Desconsidera o impacto de uma ação sobre outras.
Errado! Considera Tudo! Leva em consideração a interdependência das ações.

E) Foca em uma área da organização.
Errado! Foca no todo!

Gabarito: Letra "A"
Em se tratando de AOCP até o óbvio se torna duvidoso.

ID

1756195

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Fazem parte da cadeia de valor de uma empresa:

Alternativas

clientes e organização.

fornecedores, clientes e organização.

pessoas e fornecedores.

fornecedores e organização.

fornecedores e clientes.

Comentários

Questão ridícula. Se "fornecedores, clientes e organização" é a resposta, então as alternativas a) d) e e) também estão corretas.
Janny, entendo seu desapontamento, mas se tratando de concursos públicos a maioria das bancas querem a resposta "Mais completa" ou a "menos" errada... Temos de ser estrategistas e jogar conforme o jogo, e a melhor forma de estrategiar é fazer muitos exercícios para assim pegar as características de cada banca.

ALTERNATIVA: B (Para os não assinantes)

Tudo é possível naquele que me fortalece.
Obrigada Thiago.

É isso aí!!
thiago falou pouco, mas falou BUNITU

ID

1756198

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão Participativa e Trabalho em Equipe

Considerando que o pedagogo desempenha algumas funções relacionadas à aprendizagem do grupo que atua na empresa, em uma situação na qual o grupo não esteja conseguindo atingir suas metas em suas ações, ele deve

Alternativas

usar ao máximo o conhecimento das pessoas e estimulá-las a produzir novos conhecimentos.

ampliar ao máximo as tarefas do grupo, desde que não envolvam o raciocínio.

fomentar disputas internas.

estabelecer um clima de obediência no qual se respeite e se acate, sem questionamentos, as hierarquias estabelecidas.

evitar que funcionários busquem fora da empresa novos aprendizados para as atividades que desenvolvem.

Comentários

Gabarito: A.
A questão descreve um cenário em que o grupo não está conseguindo atingir as metas nas ações, vamos analisar as alternativas.

Alternativa A. Certo. Estimular a produção de conhecimentos fará com que as pessoas se sintam mais motivadas a atingir as metas estabelecidas.

Alternativa B. Errado. Dar mais tarefas ao grupo só deixará as metas cada vez mais distantes.

Alternativa C. Errado. Fomentar disputas internas resultará em perda de produtividade no grupo.

Alternativa D. Errado. Estabelecer hierarquia rígida não aumentará a eficácia em relação as metas do grupo.

Alternativa E. Errado. Ao contrário, buscar outros meios de aprendizado é muito bom tanto para a carreira profissional quanto para o grupo.

Gabarito: A
Só para deixar registrado um bom comentário...
Fomentar as disputas internas têm grande valia para aumentar a produtividade de um grupo.

ID

1756201

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

A gestão de pessoas na sociedade do conhecimento pressupõe, EXCETO

Alternativas

que as pessoas busquem satisfação de necessidades não apenas para consumo material.

que as pessoas busquem mais o seu lado interior.

que as pessoas diminuam o interesse pelas artes, lazer, esportes, viagens culturais e eventos artísticos.

que as pessoas pressionem a redução da jornada de trabalho para dispor de mais tempo de lazer.

que as pessoas busquem a passagem da rede de comunicação massificada para a rede de comunicação focada.

Comentários

que as pessoas diminuam o interesse pelas artes, lazer, esportes, viagens culturais e eventos artísticos.

[Gab. C]

bons estudos!
É o tipo de questão que não agrega nada e não mede o conhecimento do candidato. Próxima!
Primeira vez estudando para uma prova que essa banca irá fazer, e PASMÉM! Ainda não entendi quem é essa banca no jogo do bicho!!
Grilado com essa banca.
Não sabia, porém pela lógica fui de "C".
socooooooorro! super nada a ver
Letra C
A gestão de pessoas moderna leva em conta os pleitos da sociedade moderna, que vão muito além de questões materiais. Essa sociedade do conhecimento busca questões psicológicas e o lado interior, quer mais tempo de lazer (com a redução da jornada de trabalho) e necessita de uma comunicação focada. A busca do lado interior pressupõe o interesse pelas artes, lazer, esportes, viagens culturais, eventos artísticos etc.
Sério, tem horas que é desestimulante resolver questões dessa banca.

Pena q eu não tenho tempo para desestimulações
Mas faz sentido, errei pq não lembrei do EXCETO:
Questão do tipo “adivinhe o que eu estou pensando”. Gastei várias horas procurando por pesquisa e livros que pudessem ter inspirado essa questão, mas, infelizmente, não identifiquei a origem. Não é nenhum dos autores de Administração prestigiados pelas bancas, talvez seja um autor de pedagogia (formação do cargo).

Quando uma questão se deparar com uma questão dessa, mantenha a calma e busque avaliar as alternativas pelo bom-senso. Vamos juntos:

Alternativa A. Certo. Essa alternativa descreve a crescente importância que as pessoas têm dado à motivação intrínseca. De fato, as pesquisas e teorias de motivação mais recente sugerem que a motivação interna é muito mais sustentável do que uma motivação extrínseca (baseada apenas em estímulos externos).

Alternativa B. Certo. Pesquisas científicas sobre chamado ocupacional têm crescido muito nos últimos anos. Chamado ocupacional consiste na crença que um indivíduo possui de que sua ocupação/profissional é um propósito ou um destino. Esse aumento das pesquisas científicas acerca do chamado decorre justamente do aumento do número de indivíduos que busca satisfazer anseios intrínsecos por meio do trabalho.

Alternativa C. Errado. Perceba que essa alternativa não faz muito sentido. Como em uma “sociedade do conhecimento” vai ocorrer uma redução de interesse pela arte e por viagens culturais? Mesmo desconhecendo a fonte da banca, percebemos que existe incoerência na alternativa.

Alternativa D. Certo. A pressão por redução da jornada de trabalho é uma luta histórica dos empregados. Ao longo do tempo, de fato, vem ocorrendo essa redução. No início da Revolução Industrial, as jornadas diárias de trabalho eram de 12 a 16 horas.

Alternativa E. Certo. O processo de “customização” e individualização é uma das megatendências de todos os segmentos econômicas. Enquanto consumidores, nós não queremos ser tratados como “mais um” e quando mais individualizado o produto, melhor. Isso também ocorre nas redes de comunicação que estão tornam-se cada vez mais focadas em grupos de consumidores específicos.

Gabarito: C

ID

1756204

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Em um ambiente de trabalho, observa-se que o grupo A, sempre que questionado sobre suas ações, costuma transferir para o grupo B a responsabilidade dos procedimentos que não deram certo. Nesse caso, conclui-se que

Alternativas

há uma relação de independência entre as ações do grupo A e do grupo B.

essa resposta é apenas um paliativo para aliviar o stress e que é preciso identificar a causa dos problemas ao invés de atacar os sintomas.

o grupo B é o responsável pelos problemas encontrados no grupo A.

o grupo B deve ser substituído, pois está comprometendo o trabalho.

o grupo B deve ser melhor treinado.

Comentários

por eliminação chega-se ao gabarito letra B.
Questão mal formulada. Não dá pra afirmar que é paliativo 'para aliviar o stress'.

Essa banca não consegue elaborar boas perguntas. Aff :/
"para aliviar o stress" kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
kkkkkkkkk, que bosta....
a) há uma relação de independência entre as ações do grupo A e do grupo B. Na verdade, de dependência, do contrário, o grupo A não culparia o B.

b) essa resposta é apenas um paliativo para aliviar o stress e que é preciso identificar a causa dos problemas ao invés de atacar os sintomas. Resposta mais plausível.

c) o grupo B é o responsável pelos problemas encontrados no grupo A. Qual a prova disso? Pode ser mera alegação do grupo A.

d) o grupo B deve ser substituído, pois está comprometendo o trabalho. Qual a prova disso? Pode ser mera alegação do grupo A.

e) No grupo B deve ser melhor treinado. Qual a prova disso? Pode ser mera alegação do grupo A.

Resposta: Letra B.
E a gente AOCP!? Faz o quê para aliviar nosso stress com vc? kkkkkkkkk
essa foi umas das melhores dessa banca..

SE É QUE ME ENTENDEM KKK
kkkkkkkkkkkk aliviar o stress???? Aí deeeeentro.

AOCP só faz é estourar nosso stress com questões tipo essa. Viagem total!
da vontade de chorar com essa banca, afs
Também fui por eliminação -B

ID

1756207

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento. Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao objetivo de uma dinâmica de grupo.

Alternativas

Evitar a colaboração e o compromisso do grupo na realização de uma tarefa individual.

Desenvolver um caminho de teorização sobre a prática como processo sistemático, ordenado e progressivo.

Retornar à prática, transformá-la, redimensioná- la.

Incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos.

Levantar a prática: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem.

Comentários

a)

Evitar a colaboração e o compromisso do grupo na realização de uma tarefa individual.

marquei a mais obvia

ID

1756210

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Sobre a cultura organizacional, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

Conduz os colaboradores dentro das políticas internas e externas da empresa e colabora para que eles enxerguem o negócio e passem a agir dentro dele de forma mais incisiva.

Constitui o modo institucionalizado de pensar e agir que existe em uma organização.

Tem por função tornar o ambiente de trabalho mais produtivo.

Permite o surgimento de conflitos internos e problemas interpessoais.

Ajuda a mostrar à sociedade quais são as visões e os objetivos seguidos pela organização.

Comentários

A e B) A cultura organizacional ou cultura corporativa é o conjunto de hábitos e crenças estabelecidos através de normas, valores, atitudes e expectativas compartilhados por todos os membros da organização. Ela refere-se ao sistema de significados compartilhados por todos os membros e que distingue uma organização das demais. Constitui o modo institucionalizado de pensar e agir que existe em uma organização.

C) O esforço de entendimento mútuo dentro da empresa é uma maneira de garantir uma estrutura consistente e manter o ritmo de produtividade da organização. Para montar as equipes com um perfil variado é preciso de um enfoque cultural e escolher as pessoas que são diferentes.

E) Clareza de objetivos, valores e princípios: Onde a empresa tem seus objetivos claros, definidos, formalmente estabelecidos e orientados para médio e longo prazo. Para dar certo a empresa deve fazer com que todos funcionários tenham acesso aos seus objetivos, ter definidos os valores e princípios, sendo relembrados periodicamente (Ex. reunião mensal), isso auxilia no processo de mudança e seu retorno pode ser de médio prazo, caso bem divulgado e aplicado.
d É CLIMA E NÃO CULTURA
Você acertou! Em 31/03/19 às 18:14, você respondeu a opção D.
Você errou! Em 21/03/19 às 21:07, você respondeu a opção B.
Você acertou! Em 19/02/19 às 19:29, você respondeu a opção D.
Você errou! Em 19/02/19 às 19:29, você respondeu a opção C.

ID

1756213

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão Participativa e Trabalho em Equipe

Em uma empresa, as atividades desenvolvidas por um determinado setor não têm atingido os objetivos propostos e, com frequência, isso cria um impacto negativo nos demais processos. O pedagogo observa que o grupo diverge sobre a causa dos problemas. Diante disso, esse pedagogo deve considerar que

Alternativas

todos têm clareza sobre a natureza dos problemas, visto que o grupo confirmou sua existência.

todos compreendem a natureza do problema.

não há um modelo mental claro sobre os processos desenvolvidos pelo grupo.

o grupo precisa ser treinado.

o grupo é incompetente no que realiza.

Comentários

Considerando que modelo mental, na perspectiva de Senge, é a forma com que as pessoas enxergam dando sentido a realidade e que é apatir dele que interpretam os eventos, a discordância sobre um determinado tema demostra a incapacidade das explicações alcaçarem o que está no conteúdo dos modelos mentais dos demais, ou seja, falta de clareza.
"...O grupo diverge sobre a causa dos problemas". Logo, não há um modelo mental claro sobre os processos desenvolvidos pelo grupo.

Gabarito: Letra C.
Resolvi essa questão com base nos tipos de conflito. Nesse caso, estamos lidando com conflito de processo. Nesse gênero, as pessoas não entram em um acordo sobre como fazer algo. Dado que cada um faz de uma maneira, acabam por deconhecer a causa real do problema.

Segue uma questão relacionada:

QUESTÃO CERTA: Três tipos de conflitos ocorrem no ambiente de trabalho: conflito de relacionamento, conflito de tarefas e conflito de processo. O conflito de processo é aquele que surge em relação à responsabilidade e ao modo como o trabalho deve ser realizado.

Fonte: Qconcursos.

Resposta: "não há um modelo mental claro sobre os processos desenvolvidos pelo grupo." - Letra C.

ID

1756216

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

O retorno do investimento (ROI) em treinamento e desenvolvimento pode ser medido por meio

Alternativas

do controle do horário de trabalho.

de pesquisa de clima organizacional.

das conversas que circulam livremente pela empresa.

da observação assistemática das tarefas realizadas pelos funcionários.

da conversa com os líderes dos grupos.

Comentários

Segundo Chiavenato:

"Retorno do investimento,também denominado ROI (retum on investment),significa o valor que o treinamento agregou à organização em termos de retorno sobre o investimento feito."

Fonte: Gestão de Pessoas - 3 ed.- Idalberto Chiavenato
como assim em termos de retorno? financeiro? pq se for financeiro ficaria estranho ser avaliado pela cultura., não entendi.
Uma das siglas mais famosas da Gestão Empresarial, o ROI é o acrônimo em inglês para “Return on Investment” (Retorno sobre o Investimento), e como o próprio nome diz, o ROI representa o lucro ou prejuízo obtido depois de um determinado investimento. No caso da questão este investimento é em treinamento e desenvolvimento.

Encontrei num artigo no link: "http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/roi-em-treinamentos-saiba-mensurar-de-forma-eficaz-os-resultados-obtidos/90639/", que faz uma correlação entre ROI de treinamento e o Clima Organizacional: "É fato que através dos treinamentos é possível desenvolver habilidades e competências de equipes e gestores, além de aumentar a performance, resultados, reduzir custos, melhorar clima organizacional e agilizar processos, entre outras dezenas de benefícios."

Como a melhora do clima pode ser evidenciado pelo investimento em treinamento e desenvolvimento temos a possibilidade através da pesquisa do clima avaliarmos o ROI. Letra B.
Que viagem esse gabarito... Uma pesquisa de clima nunca vai avaliar ROI. Pode sim avaliar se a empresa como um todo está satisfeita com os programas de treinamento, o que não é a mesma coisa que dizer da eficácia dos mesmos. Muitos treinamentos são "legais" de serem feitos, mas não se transformam em mudança e prática efetiva dos colaboradores.
Eu marquei a alternativa B porque as outras estavam mais incoerentes do que essa, mas essa tb está.
A Pesquisa de Clima Organizacional é uma ferramenta para coleta destes dados, fornecendo informações importantes sobre a percepção dos colaboradores em relação aos diversos fatores que afetam os níveis de motivação e desempenho dos mesmos.
ROI É QUANDO A EMPRESA INVESTE EM TREINAMENTO E QUER SABER SOBRE:

Os custos para desenhar e desenvolver o programa,
considerando a duração e a vida esperada.
• Os custos de todas as pessoas requeridas pelo programa.
• Os custos das facilidades: materiais, equipamentos,
instalações.
• Demais custos administrativos e operacionais.
• Eventuais custos de assessment e avaliação podem
ser incluídos.
Pensei que o clima organizacional já poderia ser positivo antes do ROI, logo, não teria como medir sua eficácia, por isso achei que essa alternativa estivesse errada...

ID

1756219

Banca

INSTITUTO AOCP

Órgão

EBSERH

Ano

2015

Provas

INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Um planejamento estratégico enseja responder a três questões principais. Quais são essas questões?

Alternativas

“Para que fazer?” “Vale a pena?” “Devemos retomar?”.

“O que deu errado?” “O que podemos corrigir?” “Como manter nossa situação?”

“Quais são minhas dúvidas?” “Como posso resolvê-las?” “Devo pedir ajuda?”.

“Como fazer dar certo?” “Como atingir o sucesso?” “Como ter um retorno?”.

“Onde estamos?” “Para onde queremos ir?” “Como chegar lá?”.

Comentários

“Onde estamos?” (DIAGNÓSTICO)

“Para onde queremos ir?” (VISÃO)

“Como chegar lá?” (MISSÃO)

Gaba: E
A E tá perfeita.
Diagnóstico

Visão

Missão
Onde estamos?: diagnóstico de situação
Para onde queremos ir?: definição de objetivos
Como chegar lá?: definição de planos
E nessa hora me pergunto: "de onde venho, quem sou eu, pra onde vou"?

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