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Questões de Feedback


ID
268996
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
PREVIC
Ano
2011
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Julgue os próximos itens, relativos à gestão de pessoas.

Quando um gerente utiliza os resultados da avaliação de desempenho de sua equipe para tomar decisões a respeito de novas contratações, como, por exemplo, em ações de treinamento, a avaliação de desempenho está cumprindo seu papel na organização.

Alternativas
Comentários
  • Anulada. 

     

    "De acordo com consultores organizacionais, os resultados das avaliações indicam qual direcionamento de carreira deve ser dado aos colaboradores. Além disso, permitem justificar e ampliar remunerações, detectam gaps, revelam a necessidade de novas contratações e dispensas, coíbem processos trabalhistas, quebram paradigmas e principalmente: a avaliação de desempenho é uma poderosa ferramenta para reter talentos."

     

    Fonte: http://carreiras.empregos.com.br/comunidades/rh/noticias/220310-avaliacao+de+desempenho+para+que.shtm 


ID
283075
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TRE-BA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Em situações de trabalho compartilhadas por duas ou mais
pessoas, há atividades a serem executadas, interações e
sentimentos envolvidos. Acerca das relações humanas no
trabalho, julgue os próximos itens.

Os feedbacks fornecidos a respeito de colegas de trabalho devem incluir julgamentos e avaliações acerca desses colegas, devem ser específicos quanto aos eventos tratados e compatíveis com as necessidades de ambos.

Alternativas
Comentários
  • ERRADO!

    Os feedbacks fornecidos a respeito de colegas de trabalho devem incluir julgamentos e avaliações acerca desses colegas, devem ser específicos quanto aos eventos tratados e compatíveis com as necessidades de ambos.

    Os feedbacks jamais podem ter cunho depreciativo, a idéia é o construtivismo, a melhoria do desempenho humano. Em uma avaliação 369º (em que a pessoa é avaliada por todos os "atores" que o circundam, inclusive seus colegas). Do ponto de vista do desenvolvimento individual, a avaliação fornece o feedback essencial para discutir os pontos fortes e fracos dos funcionários e para aprimorar o desempenho. Enfatizam o treinamento, o desenvolvimento e os planos de crescimento para os funcionários.

    A avaliação do desempenho não é um fim em si mesma, mas um instrumento, um meio, uma ferramenta para melhorar os resultados dos recursos humanos da organização.

    Conforme Chiavenato (2001), para alcançar esse objetivo básico – melhorar os resultados dos recursos humanos da organização, a avaliação do desempenho procura alcançar uma variedade de objetivos intermediários como: adequação do indivíduo ao cargo, treinamento, promoções, incentivo salarial ao bom desempenho, melhoria das relações humanas entre superiores e subordinados, auto-aperfeiçoamento do empregado, informações básicas para pesquisas de recursos humanos, estimativa do potencial de desenvolvimento dos empregados, estímulo à maior produtividade, conhecimento dos padrões de desempenho da organização, retroação (feedback) de informação ao próprio indivíduo avaliado e outras decisões de pessoal, como transferências, dispensas e outras.

    Desta forma, a avaliação de desempenho não tem apenas como objetivo avaliar o subordinado e sim analisar profundamente as causas que levaram a tal comportamento, buscando soluções em conjunto com o funcionário.

    Bons estudos para nós!

  • Feedback precisa ser:
    Descritivo ao invés de avaliativo;
    Específico ao invés de geral;
    Compatível com as necessidades (motivações) de ambos, comunicador e receptor;
    Dirigido;
    Solicitado ao invés de imposto;
    Oportuno;
    Esclarecido para assegurar comunicação precisa.
  • Acredito que o erro está em dizer que os feedbacks "devem incluir julgamentos e avaliações", visto que, como citou o colega acima, eles devem ser DESCRITIVOS e não AVALIATIVOS..
  • QUESTÃO: "Os feedbacks fornecidos a respeito de colegas de trabalho devem incluir julgamentos e avaliações acerca desses colegas, devem ser específicos quanto aos eventos tratados e compatíveis com as necessidades de ambos." ERRADO!
        O feedback é o processo de se dizer a uma pessoa como você se sente e pensa em função do que ela fez ou disse.       Em outras palavras, é o processo de dar e receber opiniões, críticas e sugestões sobre as nossas atitudes,
    comportamentos e/ou desempenhos, com o objetivo de reorientar e/ou estimular uma determinada ação individual ou do grupo/equipe.    
        Para ser construtivo, um feedback deve transmitir uma informação específicafocada no desempenho e baseada em comportamentos do indivíduo.
        O feedback construtivo pode ser:
        Positivo: declaração sobre um comportamento observável que deve ser repetido (reforço);
        Corretivo: declaração de um comportamento que precisa ser 
    melhorado.
        Segundo Reis (2007), outros pontos devem ser considerados no feedback, a saber: imparcialidade (isenção de julgamento de valor), aplicabilidade (foco no comportamento do receptor), especificidade (quanto mais específico mais fácil o entendimento), rapidez (o feedback possui melhores resultados quando é dado tão logo ocorra a situação), local (quase sempre o feedback negativo deve ser dado em particular e o feedback positivo possui bons resultados se fornecido em público, por reforçar um comportamento positivo esperado na equipe) e o último aspecto a ser observado é o momento psicológico (é importante respeitar o momento psicológico do emissor e do receptor).
  • ESSES DADOS PROCESSADOS NA CABEÇA DESSE COLEGUINHA POSSUEM NATUREZA MERAMENTE OPINATIVA, NÃO SÃO AVALIAÇÕES E NEM JULGAMENTOS EM SI. SOMENTE A AUTORIDADE COMPETENTE POSSUI ESSA PRERROGATIVA (AUTORIDADE DE LINHA E/OU STAFF).

     

     

     

     

    GABARITO ERRADO

  • Alguém poderia explicar a parte final da questão que diz que os feedbacks devem ser compatíveis com as necessidades de ambos?

     

    Na verdade, não ficou claro pra mim a quem o termo ambos se refere.

     

    Desde já agradeço.

  • O feedback deve ser objetivo.

  • Não deve haver julgamentos.

  • nesse pega eu nao caio mais..chupa cespe


ID
337120
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
INMETRO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Assinale a opção correta com referência à avaliação em rede.

Alternativas

ID
631663
Banca
FCC
Órgão
TRE-PE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Em relação ao feedback é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • a) existem dois tipos de feedback: intrínseco e extrínseco. O feedback extrínseco INTRÍNSECO ocorre através dos sentidos do praticante e é importante para a percepção de erros. O feedback intrínseco  EXTRÍNSECO constitui-se em um fator fundamental para o aprendizado e para a performance.

    A questão alterou a ordem, os conceitos estão trocados.

    b) CORRETA

    c)  é considerado, nas organizações, como um processo que prejudica a mudança de comportamento e a performance individual porque inevitavelmente leva os funcionários a comparações indesejáveis pelo administrador.

    O feedback é um processo que auxilia no crescimento do funcionário, uma vez que se bem utilizado além de apontar os erros constribui na construção do conhecimento organizacional e comportamento adequado. Por isso, o feedback auxilia na mudança de comportamento e no aumento da performance individual. 
    Além disso, como o feedback visa motivar o funcionário a ser aperfeiçoado em seu trabalho, quase sempre são evitadas comparações com outros funcionários, já que estudos recentes comprovam que esse não é um meio eficaz para motivá-los a produzir mais.

    d) é consequência da intenção negativa sobre o sujeito ou seu objetivo de trabalho porque envolve crítica a um trabalho ou às atividades da pessoa.

    Não envolve crítica por si mesmo. Envolve uma análise minuciosa de todas as atitudes, comportamentos e habilidades do ocupante do cargo para que este possa melhorar. Todos os defeitos são apresentados não de maneira destrutiva, como a crítica, mas de maneira motivadora, que ajude a construir a nova posição do funcionário na administração.

    e) o feedback do sistema é constituído de um processo de comunicação que serve como instrumento de regulação à medida que as divergências são verificadas e objetiva aumentar as discrepâncias para criar controles.

    O feedback objetiva diminuir as discrepâncias, ou seja, as diferenças entre o que o indivíduo é e o que a empresa espera. 

  • Para complementar a explicação da alternativa "a":

    Feedback Intrínseco
     
           Segundo SCHMIDT (1993) é a informação fornecida como uma consequência natural da realização de uma ação. Todos os aspectos dos movimentos intrínsecos à tarefa podem ser percebidos mais ou menos diretamente, sem métodos ou aparelhos, ou seja, através dos órgãos sensoriais e proprioceptivos.
     
    Feedback Extrínseco
     
           SCHMIDT (1993) afirma que este tipo de feedback é constituído por informação do resultado medido da performance, que é a resposta informada ao executante por algum meio artificial, seja verbal, visual ou sonoro. Deste modo, o feedback extrínseco é fornecido após o feedback intrínseco.
           Tem como característica a suplementação da informação naturalmente disponível (feedback intrínseco) e, o mais importante, este feedback é "a informação sobre a qual o técnico ou instrutor tem controle". Portanto, este deve levar em conta quando deve apresentá-lo, de que forma e, até mesmo se deve ser apresentado para influenciar na aprendizagem.


    Fonte: http://www.fcunha.com.br/artigo/Feedback%20como%20instrumento%20pedagogico.htm

ID
931009
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SERPRO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Considerando o planejamento de recursos humanos e a gestão de
carreiras nas organizações, julgue os itens seguintes.

A identificação de oportunidades e requisitos para o desenvolvimento da carreira é uma atividade que consiste na análise de competências exigidas para os cargos da organização.

Alternativas
Comentários
  • CERTO

    Creio que a questão fala da ''análise de cargo'', que preocupa-se com as competências, habilidades e atitudes (requisitos mentais).


ID
931012
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SERPRO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação aos sistemas de avaliação de desempenho e às ações
de reconhecimento e incentivo dos funcionários, julgue os itens a
seguir.

O objetivo principal de um sistema de avaliação de desempenho é identificar quem está fazendo um bom trabalho.

Alternativas
Comentários
  •  Oobjetivo da avaliação de desempenho é diagnosticar possíveis desfalques dos talentos que precisam ser desenvolvidos, e também ressaltar os aspectos positivos que devem ser fortalecidos continuamente.

  • ERRADO.

     

    1. AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
    Segundo Chiavenato (1999), a avaliação de desempenho consiste na análise e mensuração sistemática do desempenho de cada indivíduo na organização, levando em consideração as atividades desempenhadas, as metas estipuladas, os resultados a serem alcançados e o potencial de desenvolvimento. Nesse processo, é possível julgar quantitativa e qualitativamente as qualidades e a contribuição do indivíduo na organização.


     VEJA BEM!
    Dentro da classificação das políticas de Gestão de Pessoas proposta por Chiavenato, a avaliação de desempenho está inserida na Aplicação de Pessoas.
    A avaliação de desempenho também é chamada de avaliação do mérito, avaliação de pessoal, relatórios de progresso, avaliação de eficiência individual ou grupal.
    Entre os principais benefícios da implantação de um processo de avaliação de desempenho estão localização de problemas de supervisão e gerência, de integração das pessoas à organização, de adequação da pessoa ao cargo, de possíveis dissonâncias ou carência de treinamento, além de propiciar a possibilidade de resolução desses problemas com a adoção de ações para melhoria do desempenho do funcionário.

  • Avaliação de desempenho: Serve para subsidiar: Decisão - Promoção - Realocação. E para: •Medir a entrega do funcionário. •Informar ao funcionário. •Suprir o processo de treinamento e desenvolvimento. Fonte: Meus resumos

ID
931018
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SERPRO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação aos sistemas de avaliação de desempenho e às ações
de reconhecimento e incentivo dos funcionários, julgue os itens a
seguir.

Considerando o trabalho de um vendedor de seguros, é correto afirmar que a ação de vender seguros é considerada um critério teórico de avaliação de desempenho, e as vendas mensais de seguros são critérios reais da avaliação de desempenho.

Alternativas
Comentários
  • como se faz?

    a ação de vender seguros é considerada um critério teórico de avaliação de desempenho - SUBJETIVO

    quanto se faz?

    e as vendas mensais de seguros são critérios reais da avaliação de desempenho.- OBJETIVO

  • Gab correto.

    Vender seguros = aspecto qualitativo.

    Vendas mensais = aspecto quantitativo.


ID
931021
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SERPRO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação aos sistemas de avaliação de desempenho e às ações
de reconhecimento e incentivo dos funcionários, julgue os itens a
seguir.

Erro de leniência ocorre quando um avaliador de desempenho atribui notas semelhantes para todas as dimensões do desempenho em avaliação, ainda que existam diferenças reais de desempenho entre as dimensões.

Alternativas
Comentários
  • Leniência- Este erro decorre da dificuldade do examinador de observar diferenças entre os candidatos,tendendo a realizar uma avaliação positiva.

  • Leniência ou complacência: o avaliador tende a atribuir apenas escores altos a todos os avaliados. Está relacionado à crença de que todas as pessoas são boas, diferindo pouco umas das outras, ou seja, inabilidade do chefe em observar e identificar as diferenças no desempenho dos servidores, nivelando desempenho desiguais e caracterizando-os sempre de forma positiva. 

  • A descrição é do erro de tendência central

  • O enunciado descreve o erro chamado efeito hallo: Esse viés consiste em uma generalização exagerada do avaliado. O avaliador enquadra o indivíduo em todas as dimensões de maneira idêntica, apesar das diferenças de desempenho apresentadas. Com base em uma característica que o avaliado apresenta, o avaliador o classifica como tudo de ruim, tudo de bom ou mediano e ignora as especificidades de cada critério de avaliação.

    A leniência ocorre quando o avaliador avalia todos os empregados de maneira favorável. Portanto, questão errada.

    Gabarito: ERRADO


ID
931090
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SERPRO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Julgue os itens subsequentes, relativos ao comportamento
organizacional.

A pesquisa de feedback em comportamento organizacional é ferramenta de desenvolvimento organizacional constituída em dois estágios: a aplicação de instrumentos padronizados sobre atitudes e opiniões dos funcionários; e a apresentação dos resultados para os funcionários por meio de reuniões que proporcionem a implementação de estratégias para resolução dos problemas detectados.

Alternativas

ID
1108393
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SUFRAMA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Considerando aspectos do comportamento organizacional e da gestão de pessoas, julgue os próximos itens.

Feedbacks a respeito do desempenho profissional ao longo do tempo, ainda que as metas sejam extremamente difíceis e desafiadoras, elevam a motivação para o trabalho.

Alternativas
Comentários
  • Feedbacks a respeito do desempenho profissional ao longo do tempo, ainda que as metas sejam extremamente difíceis e desafiadoras, elevam a motivação para o trabalho.(ERRADA)

    Outra questão que aborda o assunto:

    Q263266    Prova: CESPE - 2011 - AL-CE - Analista Legislativo - Adminstração

    Disciplina: Gestão de Pessoas

    Apesar de alguns novos modelos de gestão de pessoas supervalorizarem o indivíduo como fonte geradora de desempenho,
    a literatura especializada considera que tal desempenho esteja relacionado também a questões de outra ordem que não as
    características humanas adquiridas. Com relação a essa temática da área de comportamento organizacional, julgue os itens a seguir.

    É possível motivar por meio da delegação de metas desafiadoras, claras e factíveis com as quais as pessoas se identifiquem.

    GABARITO: CERTA

  • Fui do pensamento que mesmo tendo metas que sejam extremamente difíceis e desafiadoras, mesmo assim com o feedback os funcionários ficam motivados.
    Por isso marquei C.

    GAB ERRADO.

  • O erro está em dizer, ainda que as metas estejam extremamente difíceis, existe elevação motivacional. O Certo é o contrário, metas difíceis fazem é diminuir a motivação do indivíduo, ou seja, metas que deixam o sobrecarregado, isso mesmo ocorrendo o fedback.

  • Creio que o "extremamente difíceis" é bem subjetivo. A questão me fez lembrar da APO, onde as metas consensualmente estabelecidas entre organização e colaboradores devem ser "difíceis, relevantes e compatíveis". O fato de ser "extremamente difícil não significa dizer que seja impossível, ainda mais se houver a disponibilização de recursos para que a equipe atinja tais objetivos e tenha constante feedback dos colaboradores e dos superiores.

  • Olha a pegadinha, pessoal! O feedback tende a melhorar o
    desempenho, mas tarefas EXTREMAMENTE difíceis e desafiadoras sempre terão
    baixa motivação do funcionário para serem realizadas.

  • Motivar pessoas é complexo! Depende de fatores externos(ambiente) e internos(próprio indivíduo). Já o feedback pode ser feito da melhor maneira possível, ainda assim, não é garantia de motivação. Afinal não vale de nada um elogio, diante de péssimas condições de trabalho (salário baixo, falta de estrutura, etc.). 

  • Ninguém motiva ninguém. Motivação é algo intrínseco, algo interno ao indivíduo. Ele pode ser ESTIMULADO, mas NÃO MOTIVADO. Toda questão que tem em seu enunciado em que afirme que fatores externos, como no caso da questão, MOTIVA alguém, duvide e muito. Mesmo que metas sejam desafiadoras e que proporcionem autonomia de decisão ao indivíduo, ou menos complexas, isso não significa que isso o motivará. Isso poderá gerar um ESTIMULO.

    Pense em uma pessoa que ganhe super bem, tem autonomia de decisão no seu trabalho, metas que não são tão complexas e desafiadoras. Agora pense nessa mesma pessoa cuja atividade é tirar Xerox. Sua meta desafiadora é atender toda a demanda que lhe foi requerida. Isso certamente não será um fator de motivação. Poderá ser um fator de Estímulo.

  • Questão meio subjetiva. As metas são desafiadoras na perspectiva de quem? Se forem do funcionário, devem aumentar sua motivação, pois alguém ao atribuir um sentido de desafio para si, tem de ficar motivado.

  • Guerreiros, um ponto importante ainda não foi citado: O feedback em si não é garantia de motivação, ele pode ser negativo, o que diminuiria a motivação, sempre dependendo do contexto, é claro.

  • Gabarito: ERRADO.

     

    O erro está exatamente na taxatividade. Oberve o grifo a baixo:

     

    Feedbacks a respeito do desempenho profissional ao longo do tempo, ainda que as metas sejam extremamente difíceis e desafiadoras, ELEVAM a motivação para o trabalho.

     

    Caso a banca tivesse trocado o trecho citado por "TENDEM A ELEVAR", a questão estaria correta.

     

    Feedbacks a respeito do desempenho profissional ao longo do tempo, ainda que as metas sejam extremamente difíceis e desafiadoras, TENDEM A ELEVAR a motivação para o trabalho.

     

  • Feedback pode ser uma crítica negativa, pautando as deficiências de desempenho do indivíduo e com isso podendo desestimular sua motivação. 

  • Feedbacks a respeito do desempenho profissional ao longo do tempo, ainda que as metas sejam extremamente difíceis e desafiadoras, elevam a motivação para o trabalho. ERRADO

    Teoria das Necessidades Socialmente Adquiridas – Davi McClelland Desenvolvida por David McClelland, a teoria das necessidades socialmente adquiridas descreve que as pessoas são motivadas por três necessidades básicas, que são: a necessidade de realização, necessidade de poder e necessidade de associação. A necessidade de realização (do inglês nAch – Need of achivement) representa um interesse recorrente em fazer as coisas melhor, ultrapassando os padrões de excelência. Os indivíduos bem cotados neste motivo têm um forte desejo de assumir responsabilidade pessoal por encontrar soluções para os problemas e preferem situações em que obtém feedback acerca do seu desempenho (REGO & JESUINO, 2002), se caracteriza pela vontade de ser bem sucedido em situações de competição, pelo desejo de fazer alguma coisa melhor ou de forma mais eficiente do que já feita (SOUZA, 2001). McClelland (1997) considera que as pessoas que tem a necessidade de realização como motivadora, primeiramente focalizam o crescimento pessoal, em fazer melhor e preferencialmente sozinhas. Em seguida querem feedback concreto e imediato do seu desempenho, para que possam dizer como estão se saindo. Um aspecto importante é que elas evitam tarefas que vêem como muito fáceis ou muito difíceis. Querem superar obstáculos, mas precisam sentir que o fracasso ou sucesso dependeu de suas próprias ações. Isto significa dizer que gostam de desafios com dificuldade intermediária (ROBBINS, 2002).

  • O feedback tende a melhorar o desempenho das pessoas, tornando-as mais eficientes na realização de suas tarefas (indicação do que está sendo feito corretamente e deve ser mantido ou aperfeiçoado, e o que está errado e pode ser alterado para obter um resultado mais satisfatório), entretanto, ele NÃO NECESSARIAMENTE eleva a motivação para o trabalho. Isto vai variar de pessoa pra pessoa, pode inclusive desmotivar pessoas que não lidam bem a criticas e recebem feedbacks negativos, por exemplo.

  • Errada...

     

    Filhão, se é extremamente díficil quem é que vai se sentir motivado? É mais fácil desmotivar, pois a insegurança aumenta.  (EIS O ERRO)

    Se for desafiadora, aí sim, motiva pois é chance de mostrar seu potencial em uma situação realmente possível. Ocorre motivação!

  • PARA MANTER O FUNCIONÁRIO MOTIVADO - > METAS claras e atingíveis sendo desafiadoras.

    Extremamente difícieis, pelo contrário, irá desmotivá-lo.

    GAB ERRADO

  • Eu pensei que tava mal em Administração Geral. Mas em Gestão de pessoas eu to bem pior. Rs

     

    Mas vou aprender, to gostando das matérias. :D

  • FIXANDO:

    Feedbacks a respeito do desempenho profissional ao longo do tempo, ainda que as metas sejam extremamente difíceis e desafiadoras, elevam a motivação para o trabalho.

     

    ISSO DESMOTIVA MEU POVO.

  • Gabarito Errado.

     

    Olhei todos os comentários, porém todos explicaram, mas não disse qual é a teoria que foi usada a fonte facilitando a busca pelos colegas, pois bem irei  contribuir com o meu comentário acrescentando qual teoria foi usada.

     

                                                                       Teoria da Autoeficácia

    *Robbins et. al (2010) argumentam que as pessoas com baixa autoeficácia apresentam maior probabilidade de diminuir os esforços ou de desistir do trabalho, enquanto as pessoas com autoeficácia elevada tentam vencer os desafios com maior força de vontade.

     

    *ao recebem feedback negativo, as pessoas com baixa e alta autoeficácia reagem diferentemente: enquanto as pessoas com baixa autoeficácia perdem o empenho pela tarefa, as pessoas com alta autoeficácia tendem a reagir com mais determinação e motivação.

  • Questão esclarecedora de "Acreditar sempre..." !!

  • PARA MANTER O FUNCIONÁRIO MOTIVADO - > METAS claras e atingíveis sendo desafiadoras.




    Extremamente difícieis, pelo contrário, irá desmotivá-lo.

  • Comentário:


    Olha a pegadinha, pessoal! O feedback tende a melhorar o
    desempenho, mas tarefas EXTREMAMENTE difíceis e desafiadoras sempre terão
    baixa motivação do funcionário para serem realizadas.

     

    GABARITO: ERRADO.

     

    PROF: CARLOS XAVIER
     

  • O FEEDBACK PODE MELHORAR O DESEMPENHO SIM E CONSEQUENTEMENTE MOTIVAR, MAS APENAS QUANDO AS METAS SÃO ESTABELICIDAS DE DE FORMA CLARA E OBJETIVA. E AS METAS PRECISAM SER ATINGÍVEIS, DO CONTRÁRIO SE FOR DIFICÍES IRÁ DESMOTIVAR OS FUNCIONÁRIOS.

  • Mesmo que a questão não trouxesse a palavra EXTREMAMENTE, ainda assim eu erraria, porque eu pensei da mesma forma que o GLADIADOR >>>

  • De acordo com Locke, as metas devem ser desafiadoras, mas precisam se mostrar factíveis, possíveis de serem realizadas. Caso sejam extremamente difíceis, os objetivos acabam por desmotivar o trabalhador.

    Sobre o segundo ponto, o feedback realmente melhora a motivação, mas quando o funcionário já está desmotivado por nunca conseguir chegar nem perto da meta, ouvir a ratificação do seu insucesso só piora as coisas. Errada a questão.

    Gabarito: E

  • Logo, as metas, ainda que desafiadoras, não devem ser extremamente difíceis (irrealistas). E o motivo é bastante óbvio: a motivação relaciona-se diretamente com os resultados que se visualiza no desprendimento do esforço. Portanto, se uma meta é desafiadora, mas não real, a motivação certamente estará comprometida!

  • A professora viajou,a explicação dela não tem nada a ver com o que estava errrado mesmo

  • Depende do feedback. Se as metas são difíceis e desafiadoras, qual é a probabilidade de alcançá-las e receber um bom feedback? Baixa.

    Imagine um chefe toda hora dando feedbacks que você não alcançou a meta...


ID
1117153
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

É a informação de feedback sobre o desempenho de cada pessoa ou do grupo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C

    O feedback tbm é chamado de retroação e tem como objetivo ser uma ferramenta de qualidade nas organizações. É por meio dele que o chefe pode trazer pontos fortes e defeitos em relação aos seus subordinados. Esse feedback pode ser individual ou coletivo, devendo quando for coletivo ter uma dose maior de atenção, pois esta ferramenta não deve ser usada como moeda de cobrança ou intimidação dos subordinados, nem pode minimizá-lo perante seus companheiros.

    fonte: Chiavenato

    Bons Estudos!

  • Retroação: é o conceito que podemos dizer a verdade para o indivíduo, isso é , em minhas palavras.


    Fonte: Chiavenato comportamento organizacional

    Tenho o livro em pdf , quem se interessar é só entrar em contato. Ah! é free.

  • Gab. C

     

    FEEDBACK > REALIMENTAÇÃO > RETROAÇÃO > DEVOLUTIVA ...  ETCCCCC

  • Feedback: é a realimentação, como controle do sistema, no qual os resultados retornam ao indivíduo, para que os procedimentos sejam analisados e corrigidos. Retorno, retroação, volta


ID
1165921
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFGD
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O modelo de administração para resultados se inicia com o estabelecimento dos resultados desejados, passa pelo monitoramento e avaliação de desempenho que podem proporcionar ações corretivas, além de conferir autonomia processual aos agentes executores, com possibilidades de sanções positivas e negativas. A seguir, estão listadas algumas características integrantes do modelo de gestão por resultados. Informe se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada característica listada a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Alinhamento de expectativas de forma clara e transparente, entre todos os agentes políticos, externos e internos, sobre quais são as diretrizes e os objetivos da organização.

( ) Concessão de autonomias aos executores / implementadores das políticas públicas, em conformidade com a plataforma político- partidária.

( ) Contratualização de resultados, autonomias e sanções.

( ) Avaliação dos resultados e retroalimentação do sistema de gestão para eventuais correções de rota, constituindo assim uma ferramenta gerencial.

( ) Fortalecimento de uma modalidade de “accountability” baseada no desempenho eleitoral e poder político do grupo dominante, independente dos resultados.

( ) Manutenção do comportamento autorreferido da burocracia, em detrimento da atenção a metas claras e contratualizadas.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C. Vamos entender os conceitos: PALUDO deu uma sintetizada sobre Gestão por Resultados: 

    Gestão por Resultados

    Na administração burocrática não havia preocupação com o cidadão e com o atendimento de suas necessidades; a burocracia preocupava-se com os procedimentos internos (com os meios) e consigo mesma – e dava pouca importância aos resultados efetivos.

    A alocação de recursos em educação ainda é um exemplo de prática burocrática: utiliza-se o número de alunos matriculados para a distribuição dos recursos (art. 212, § 6o, da CF/1988), e dá-se pouca importância à qualidade da formação proporcionada aos alunos pela instituição de ensino. O mais adequado seria alocar recursos de acordo com os resultados obtidos – por exemplo, o nível de aprendizado dos alunos (todos) e o percentual de integração dos formandos ao mercado de trabalho (curso técnico ou superior) – se a instituição atingisse adequadamente os resultados definidos obteria mais recursos para seus planos/projetos/ações, além de uma espécie de recompensa e/ou incentivo. Nesse mesmo sentido, a administração burocrática remunera e promove seus servidores com base no tempo de serviço, e não com base no desempenho: na mensuração precisa da colaboração de cada servidor para o alcance das metas institucionais.

    A administração gerencial, ao contrário, preocupa-se especificamente com os resultados; aliás, recordemos que suas principais ideias são: a definição clara de objetivos, a maior autonomia dada aos gerentes para obtenção dos resultados e o deslocamento do controle para avaliar os resultados finais das ações. No contexto da reforma de 1995, também se defendeu a ideia de competição entre os entes públicos como forma de garantir melhores resultados, e programas de qualidade foram implementados.

    Atenção → A gestão por – e a avaliação dos – resultados inserem-se no contexto da administração gerencial ou nova Administração Pública.

    Resposta: Formalmente, na Administração Pública Federal, a gestão por resultados foi introduzida com o PPA52 2000-2003, denominado Avança Brasil, sob a ótica de estruturação das ações de governo em programas, com objetivos e metas vinculados aos programas e ações. Foi criada uma nova figura na Administração Pública: a do gerente de programa – autoridade responsável pela obtenção de resultados –, a quem compete resolver os entraves na implementação dos programas, com vistas ao alcance dos objetivos previamente estabelecidos.

  • (V) Alinhamento de expectativas de forma clara e transparente, entre todos os agentes políticos, externos e internos, sobre quais são as diretrizes e os objetivos da organização. 

    (F) Concessão de autonomias aos executores / implementadores das políticas públicas, em conformidade com a plataforma político- partidária. 

    (V) Contratualização de resultados, autonomias e sanções. 

    (V) Avaliação dos resultados e retroalimentação do sistema de gestão para eventuais correções de rota, constituindo assim uma ferramenta gerencial. 

    (F) Fortalecimento de uma modalidade de “accountability” baseada no desempenho eleitoral e poder político do grupo dominante, independente dos resultados. 

    (F) Manutenção do comportamento autorreferido da burocracia, em detrimento da atenção a metas claras e contratualizadas.


ID
1214629
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

As principais Funções Organizacionais incluem marketing, produção ou operações, logística, finanças e recursos humanos. A respeito das atividades relacionadas a essas funções, marque a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Desde quando forma de pagamento é função do marketing??

  • Desde quando PREÇO é um dos 4 P´s, e dentro de preço cabe a sua formulação, o cálculo das margens, das comissões, o posicionamento do preço no mercado local e as formas de pagamento. Sendo essas últimas ainda, uma conexão com o outro P, o de PROMOÇÃO, que além de incluir a divulgação do Produto pode dialogar com as facilidades para a venda.

  • ERRO:

     b) O controle de qualidade na linha de produção, o controle dos custos de distribuição e transporte, o armazenamento adequado de mercadorias são atividades relacionadas à logística. 

    controle de qualidade na linha de produção: Função produção ou operações

  • LETRA B.

    Não é da competência da logística o controle de qualidade na linha de produção. 

     

     

     

     

     

  • forma de pagamento era função do marketing em 1950, pós segunda guerra... triste


ID
1248082
Banca
IDECAN
Órgão
DETRAN-RO
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Segundo Chiavenato, “enriquecimento de cargos significa a reorganização e ampliação do cargo para proporcionar ao ocupante satisfação intrínseca”. São vantagens do enriquecimento do cargo, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Olha, gabarito C é o mais "bombante".  Agora dizer que Desempenho de alta qualidade... Alguns autores poderiam reler suas teorias. 

  • Só pela palavra "absenteísmo" já dá para resolver  a questão.

  • Absenteísmo = falta ao trabalho, portanto errada.


  • O absenteísmo consiste no ato de se abster de alguma atividade ou função.

    fonte: http://www.significados.com.br/absenteismo/

  • Pensei isso Vanessa. Nem sempre o desempenho é de alta qualidade. Até pq essa é a visão romântica da coisa, geralmente o que ocorre é: uma pessoa fazendo o trabalho que deveria ser de três, esgotada, desgastada... 

  • Salário não é fator Motivacional, pra mim a D está certa!

  • Dois tipos de enriquecimento de cargo (afim de motivar e aumentar a satisfação do funcionário):

    Enriquecimento vertical: Aumenta-se a complexidade das tarefas e as responsabilidades do cargo

    Enriquecimento horizontal: Busca-se apenas variar as tarefas de um cargo, mantendo-se o mesmo nível de responsabilidades e complexidade das tarefas.

    O empowerment consiste em uma verdadeira estratégia adotada por toda a organização no sentido de empoderar, ou seja, dar mais poder, responsabilidades e recursos para que as pessoas possam executar seus trabalhos com maior criatividade e autoeficácia.

    São vantagens do enriquecimento do cargo: Desempenho de alta qualidade; Elevada satisfação com o trabalho; Elevada motivação intrínseca do trabalho e Diminuição da rotatividade de ocupantes do cargo.

  • GAB C

    Segundo Chiavenato o enriquecimento do cargo pode proporcionar:

    1. Elevada motivação intrínseca do trabalho;
    2. Desempenho de alta qualidade;
    3. Elevada satisfação com o trabalho;
    4. Redução de rotatividade e absenteísmo.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • Gabarito C

    Dentre os objetivos (vantagens) do enriquecimento de cargos podem-se citar:

    - Aumento da motivação intrínseca.

    - Aumento do desempenho no trabalho.

    - Aumento da satisfação com o trabalho.

    - Diminuição da rotatividade dos ocupantes do cargo.


ID
1266217
Banca
FUNCAB
Órgão
PRF
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A Administração de Desempenho consiste na avaliação de desempenho de indivíduos e times da organização e no encaminhamento de soluções ou recompensas para os resultados detectados. Com relação aos aspectos e ações referentes à avaliação de desempenho, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Desempenho significa ação, atuação. Avaliar o desempenho no trabalho é determinar se este desempenho é eficaz ou eficiente ou ambos (BERGAMINI e BERALDO, 1988). Tendo por finalidade estimular ou julgar as qualidades de uma pessoa. É uma técnica imprescindível na atividade administrativa. É o meio através do qual se pode localizar os problemas e as soluções, as necessidades de treinamento as competências essenciais de uma organização que sustentam as suas estratégicas e, consequentemente, a conduzem ao sucesso (CHIAVENATO, 1981). Assim, as alternativas A, B, C e E estão erradas. A alternativa A, pois, pactuar resultados a serem atingidos faz parte da avaliação de desempenho, mas, não individualmente. A alternativa B, pois, a avaliação de desempenho faz parte de uma ação posterior a implementar programas. O mesmo ocorre na alternativa, C, pois, ao definir e compartilhar, objetivos e metas, de cada área da organização acontecem previamente à avaliação. A alternativa E trata sobre cooptar colaboradores para capacitação que acontece antes da avaliação. A alternativa correta é a letra D, por ser a única que trata da avaliação de desempenho, pois, alertar formalmente o profissional por insuficiência de desempenho não justificada e na modificação de sua conduta.

    Bibliografia:

    BERGAMINI, Cecilia Whitaker; BERALDO, Deobel Garcia Ramos. Avaliação de Desempenho Humano na Empresa. 4ª ed. São Paulo: Atlas, 1988.

    CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos Humanos. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1981.

      Resposta: D 

  • píanos?


  • A avaliação do desempenho é um processo sistemático de análise do desempenho de um

    indivíduo em função do contexto do trabalho. Dessa maneira, serve para julgar o valor, as excelências

    e as capacidades de cada empregado, e sua contribuição para que a organização atinja seus

    objetivos.Portanto, a avaliação de desempenho ajuda a organização avaliar se seus funcionários estão

    conseguindo “entregar” resultados. A “entrega”, de acordo com Dutra, 21 é a capacidade de o

    empregado trazer resultados e atingir os objetivos desejados pela organização. Assim, o empregado

    que entrega está gerando valor para a organização.

    A avaliação deve, portanto, subsidiar as decisões de aumento de salários, promoções,

    transferências e, eventualmente, demissões de empregados. Outro benefício é fornecer aos

    funcionários uma noção de como seu trabalho está sendo “visto” pela gerência, de modo a que eles

    possam corrigir seus erros e receber um aconselhamento.

  • estava bem em dúvida entre c e d, mas a c está mais voltada ao planejamento.

  • Gab D

    a)Pactuar resultados a serem atingidos, individualmente, por todos os gerentes, com regras claras sobre punições e eventuais prorrogações.

    b)Implementar programas de ônus por resultados, com explicações claras e critérios bem definidos para a concessão.

    c)Definir e compartilhar objetivos e metas de cada área da organização, de acordo com os planos e orçamentos operacionais.

    Essa alternativa não faz referência à avaliação de desemprenho x recompensas por resultado.

    e)Cooptar colaboradores para capacitação, se detectadas necessidades de complementação em outras empresas públicas.


ID
1341691
Banca
FGV
Órgão
CONDER
Ano
2013
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Os administradores devem constantemente monitorar, medir e avaliar o desempenho humano. A satisfação individual funciona como um reforço positivo para um novo desempenho.

O gestor, para atender a esses objetivos deve se preocupar com as seguintes medidas, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

ID
1374301
Banca
FCC
Órgão
TRT - 13ª Região (PB)
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O feedback precisa ser tanto quanto possível

Alternativas
Comentários
  • O feedback deve ser específico. Letra C

  • Serio? ohhh!!

  • Não entendo pq não pode ser avaliativo.


  • Para tornar-se um processo realmente útil, o feedback precisa ser tanto quanto possível:

    a) descritivo ao invés de avaliativo;

    b) específico ao invés de geral;

    c) compatível com as necessidades (motivação) de ambos (comunicador e receptor);

    d) dirigido;

    e) solicitado e não imposto;

    f) oportuno;

    g) esclarecedor para assegurar uma comunicação clara e precisa.

    Fonte: http://www.campograndenews.com.br/marketing-pessoal/o-que-e-feedback-e-importante-sabermos-o-que-os-outros-pensam-sobre-nos

  • Olha a fonte, meu Deus ¬¬

  • O erro da B eu entendi da seguinte forma: Não tem ser avaliativo ao invés de descritivo. Ele tem que ser AVALIATIVO E DESCRITIVO. Ou Seja, descrever os aspectos e avaliá-los.

  • Bela fonte...

    Matéria inútil.


ID
1379290
Banca
FCC
Órgão
SEFAZ-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Na quinta disciplina, Peter M. Senge estabelece dois tipos de processos de feedback: de reforço e de equilíbrio. Em relação ao processo de feedback é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C.

    Características da Teoria dos Sistemas

    Os principais conceitos da Teoria dos Sistemas são:

    Ø Entrada – se relaciona com tudo o que o sistema recebe do ambiente externo para poder funcionar.

    Ø Saída – é o que o sistema produz. Uma saída pode ser: energia, uma informação, um produto etc.

    Ø Feedback – é o retorno sobre o que foi produzido, de modo que o sistema possa se corrigir ou modificar.

    Ø Caixa-preta – se relaciona com um sistema em que o “interior” não é facilmente acessível (como o corpo humano, por exemplo). Assim, só temos acesso aos elementos de entrada e saída para sabermos como ele funciona.


  • Tipos de feedback

    O primeiro é o feedback de reforço (o antigo positivo). Ele tende a amplificar a saída, até que algum outro mecanismo o impeça. Por exemplo, se você recebeu um elogio de algum colega que você é prestativo, você tende a ser ainda mais prestativo. Pelo menos até que algum outro mecanismo entre em ação, como a sua própria consciência, dizendo que você não precisa ser ainda mais prestativo, ou que tem outras prioridades.

    O segundo tipo é o feedback de equilíbrio (popularmente chamado de negativo). Este tende a buscar o equilíbrio em algum comportamento. Se você for muito contundente em seus argumentos, alguém pode dizer que você está sendo agressivo. Neste caso, você tende a reduzir a sua agressividade, para buscar equilíbrio perante o ponto de vista do seu time.

    https://targetteal.com/pt/blog/feedback-como-a-sua-empresa-deveria-estar-tratando-esse-tema/

    C) as pequenas ações podem evoluir transformando-se em grandes conseqüências, para melhor (POSITIVO/REFORÇO/AMPLIFICAÇÃO) ou pior (NEGATIVO/EQUILÍBRIO/ESTABILIZADOR).

    https://coede.wordpress.com/2015/06/02/resenha-a-quinta-disciplina/

  • questão foi ANULADA.



    Notem que o enunciado faz referência às duas concepções de feedback adotadas pela visão sistêmica de Peter Senge: o feedback de reforço, que leva à ampliação de uma determina situação; e o feedback de equilíbrio, que corresponde a um mecanismo de estabilização em torno de uma meta pretendida. Porém, ao solicitar a alternativa correta, a questão não especificou a qual dos dois modelos se referia, passando a enumerar assertivas adequadas a um dos tipos, mas não a ambos.



    Assim, por exemplo, a ideia de autocorreção (item A) e o mecanismo para comportamentos orientados a metas (item B) se referem ao feedback de equilíbrio. Por sua vez, a ideia de que pequenas ações podem levar a grandes consequências (item C), em um efeito "bola de neve", está associada ao feedback de reforço. De forma semelhante, as opções D e E serão certas ou erradas conforme o tipo de feedback, não sendo possível avaliá-las fora de contexto.

     

    Portanto, não havendo item sempre certo entre as alternativas apresentadas, de forma independente do tipo de feedback considerado, a banca agiu corretamente ao promover a anulação da questão.

     

    Comentário Adriel Sá

  • isso é a teoria do caos!!! Aff...

  • Boa noite!

    Resumo interessante das cinco disciplinas da aprendizagem por peter senge.

    https://www.youtube.com/watch?v=3cX-IblfJKA


ID
1460050
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O uso do feedback requer algumas habilidades de comunicação interpessoal, pois se for mal aplicado poderá ser muito prejudicial. A validade do feedback nas organizações deve ser reconhecida como positiva quando este:

1) permite à pessoa perceber que suas atitudes não satisfazem ao grupo e que há necessidade de mudar seu comportamento.
2) é aplicado sem censura ou em caráter punitivo.
3) é utilizado de forma impessoal e indireta, sob a forma de opiniões e críticas que contribuam para que a pessoa reforce o desempenho desejado.
4) procura fazer com que haja a aceitação da outra pessoa em relação ao que está sendo dito e a encoraja a atingir os objetivos a serem alcançados.
5) enfatiza as insuficiências e limitações da pessoa para que se conheça quais são as suas dificuldades e seja obtido maior empenho no trabalho.

Estão corretas, apenas:

Alternativas

ID
1473238
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O processo de avaliar, informar, reforçar ou corrigir o desempenho humano é denominado

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D) Segundo RIBAS & sALIM  = Há duas definições de feedback na comunicação abordadas neste capítulo. A primeira refere-se ao retorno sobre o sucesso da comunicação entre receptor e emissor. A segunda refere-se à comunicação feita para indicar pontos de melhoria para o futuro

  • vale acrescentar: outsourcing = terceirização

    a banca foi boazinha.

  • ainda não tinha visto o feedback como essa segunda concepção, bastante interessante.  

  • Bacana

  • Downsizing, que em português significa “achatamento”, é uma técnica conhecida em todo o mundo e que visa a eliminação de processos desnecessários que engessam a empresa e atrapalham a tomada de decisão, com o objetivo de criar uma organização mais eficiente e enxuta possível.

    http://www.sobreadministracao.com/downsizing-o-que-e-e-como-funciona/


ID
1478716
Banca
FCC
Órgão
MPE-MA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No tocante à avaliação de desempenho dos Recursos Humanos, em especial o chamado feedback, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • "Além de trabalhar com a expectativa gerada com o processo de avaliação, a aplicação do feedback junto a este processo pode gerar um conteúdo riquíssimo para análise e absorção para a empresa que busca constantemente aprimorar suas atividades. Mas principalmente pode acelerar a tomada de ações necessárias para que todos trabalhem para atingir o resultado ideal."

    Fonte: thttp://www.intelligenzait.com/portal/a-importancia-do-feedback-no-processo-de-avaliacao-de-desempenho/

    Além de facilitar o diálogo, o feedback de compromissos recíprocos estimula o trabalhador a cobrar também de seus supervisores, facilitando a troca de informações.

  • Gabarito: E

    Lacombe (2011, p. 54 e 55) aduz que a prática constante de feedback facilita o diálogo, especialmente se for adotado o sistema de administração por metas, com compromissos recíprocos de resultados a serem alcançados. Um feedback tempestivo e bem comunicado proporciona condições excelentes para as pessoas se aperfeiçoarem e crescerem profissionalmente. Tal teoria reforça a demanda que parte do gerente do grupo de líderes entrevistados bem como dos próprios líderes operacionais no que se refere à demanda por uma prática mais frequente de feedback e na própria credibilidade concedida à ferramenta como indispensável no desenvolvimento das equipes e aproximação de líderes e liderados.

    Fonte: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/158662/001022386.pdf?sequence=1

    Ótimos estudos !!!
     

  • O feedback deve ser pessoal e contínuo.


ID
1481026
Banca
COMPERVE
Órgão
UFERSA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O feedback é de grande importância para o desenvolvimento das relações interpessoais. Sobre o processo de feedback, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B. Respondendo o item com uma outra questão de concurso:

    Questão de Concurso
    (FCC/TRE-CE/Analista Judiciário/2012) Oferecer feedback é:
    a) utilizar comunicação unidirecional para informar sobre suas experiências positivas e negativas com a outra pessoa, com o objetivo de melhorar o relacionamento interpessoal.
    b) julgar o desempenho e expressar sua opinião em relação às metas que foram acordadas, com o objetivo de criticar comportamentos inadequados.
    c) disponibilizar informações sobre um comportamento passado que pode vir a influenciar um comportamento futuro, com o objetivo de melhorar o desempenho e desenvolver capacidades.
    d) utilizar comunicação unidirecional para interpretar as condutas da outra pessoa e indicar aquelas que dificultam o cumprimento dos objetivos e adequação aos valores da empresa.
    e) utilizar comunicação unidirecional para identificar padrões de conduta, com o objetivo de elevar o autoconhecimento e a autoestima.
    Gabarito: c. O feedback, ao contrário da crítica, é utilizado para melhorar o comportamento futuro, por meio da disponibilização de informações sobre determinados comportamentos.


    FONTE: RIBAS [2013]

  • Feedback é uma palavra inglesa que significarealimentar ou dar resposta a uma determinado pedido ou acontecimento. O termo é utilizado em áreas como Administração de Empresas, Psicologia ou Engenharia Elétrica.

    Em alguns contextos a palavra feedback pode significar resposta ou reação. Neste caso, o feedback pode ser positivo ou negativo. Ex: Apresentei o meu relatório para os acionistas e o feedback foi muito positivo.

    Na área da comunicação, o feedback é um dos elementos presentes no processo de comunicação, onde um emissor envia uma mensagem para um receptor, através de um determinado canal.  A mensagem poderá ser alterada por algum tipo de barreira (ruído), condicionando então a sua interpretação por parte do receptor. Depois de interpretada, o receptor termina o processo de comunicação com o feedback - a resposta ou reação do receptor à mensagem enviada.

    O significado de feedback é utilizado em teorias da Administração de Empresas, quando é dado um parecer sobre uma pessoa ou grupo de pessoas na realização de um trabalho com o intuito de avaliar o seu desempenho. É uma ação que revela os pontos positivos e negativos do trabalho executado tendo em vista a melhoria do mesmo.

    No âmbito da Psicologia, o feedback é também descrito como retroação ou devolutiva, uma vertente da comunicação interpessoal que pode servir para minimizar conflitos entre indivíduos.

    Em outras áreas como Engenharia Elétrica e Eletrônica, o termo é utilizado para se referir à realimentação de um sistema, ou seja, à transferência do sinal de saída para a entrada do mesmo sistema ou circuito, resultando num aumento do nível de saída (feedback positivo) ou diminuição do nível de saída (feedback negativo). Num sistema de som, refere-se ao retorno de uma fração do sinal de saída de um amplificador ou microfone para a entrada do mesmo, provocando uma distorção do som produzido.

  • Ao mesmo tempo, é uma das tarefas mais difíceis porque, infelizmente, temos o costume de enxergá-lo como uma crítica – e não gostamos de criticar os outros, muito menos de ser criticados.

    https://endeavor.org.br/por-que-e-tao-dificil-dar-e-receber-feedback/

  • GABARITO B. Nessa alternativa podemos observar a reação da negação ou revolta. Não são todos os feedbacks que são dificeis de ser recebidos, visto que existem feedbacks positivos - elogios. Mas é a alternativa que melhor se encaixa em comparação as outras.

     

    REAÇÕES AO FEEDBACK

    Negação : Não aceitação de que ele - avaliado - é uma pessoa que comete erros ou possui déficits de competência.

    Revolta: Achar que esta sendo perseguido. 

    Indiferença: Acha que ninguém é perfeito e considera-se igual a qualquer outra pessoa, com qualidades e defeitos.

    Racionalização: Procura refletir sobre seus pontos fortes e fracos e considera que pode melhorar seu desempenho

    Aceitação: Acha importante a figura do feedback, tanto o positivo quanto o negativo, e considera uma forma de ajuda para crescimento e desenvolvimento.

     

    Fonte: Apostila da Casa do Concurseiro.


ID
1532524
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O perfil esperado de um bom empregado corresponde ao seu desejo de assumir responsabilidades, definir metas desafiadoras e obter feedback positivo pelo desempenho alcançado. Em contrapartida, é esperado do gerente que ele possa:

Alternativas
Comentários
  • GAB:C

    A = O correto seria apoiarsempre quando necessitar(dependendo da maturidade do empregado - "Estilo Contingencial"), e sempre se espera que o empregado supere os obstáculos( Estilo Transacional e Transformacional) não só nos pequenos obstáculos.

    B = A responsabilidade do gerente não é institucional para ele focar no planejamento. Não há dúvidas que em um negócio, o foco deva ser o cliente, mas a função do gerente, é por primazia, ficar no "meio de campo", fazendo a ligação entre o alto escalão e os empregados operacionais.... dizemos que é da área tática, ou seja, fica dele entre o institucional e o operacional .

    C= letra B responde

    D = Forçar a obediência é um estilo tradicional, autocrático, hierárquico que já não tem tanto espaço nos dias de hoje, mas ainda há mt desse tipo de gerencia. Dizem que na liderança situacional o estilo autocrático pode ser utilizado em algumas ocasiões, e por isso não é totalmente descartável, o estilo dependeria mt das contingencias ambientais, mercadológicas, e de maturidade dos colaboradores...mas uma coisa é certa. Se este estilo for usado por longos períodos, a rotatividade, o absenteísmo e a desmotivação vai reinar no ambiente de trabalho. Os estilos mais modernos são os estilos Transformacional e Transacional, mas nem todas as empresas podem usá-los.

    E  = Estaria certa se não tivesse a palavra popular... Popular tende a lembrarmos do gerente "demagogo" e sabemos que "engôdos" podem estimular a equipe na hora, mas não duraria muito. O que está descrito poderia ser confundido  com o estilo Transformacional, mas como disse essa palavrinha aí estraga tudo... para ficar legal teria que tirá-la e pôr "carismático"

  • Qual a resposta dessa questão?


ID
1569079
Banca
REIS & REIS
Órgão
Prefeitura de Santana do Jacaré - MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O Sistema é um conjunto de partes integrantes e interdependentes que, conjuntamente, formam um todo unitário com determinado objetivo e efetuam uma determinada função.

Como é chamado o processo de realimentação, é a reintrodução de uma saída sob a forma de informação.

Alternativas
Comentários
  • É só traduzir o termo literalmente Feedback = realimentação.

    Gabarito C

  •  A palavra FEEDBACK significa=  REALIMENTAR ou DAR RESPOSTA

     

  • Questão diplicada!

     

  • GABARITO: LETRA C

    Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar resposta a uma determinado pedido ou acontecimento. O termo é utilizado em áreas como Administração de Empresas, Psicologia ou Engenharia Elétrica.

    Em alguns contextos a palavra feedback pode significar resposta ou reação. Neste caso, o feedback pode ser positivo ou negativo. Ex: Apresentei o meu relatório para os acionistas e o feedback foi muito positivo.

    FONTE: https://www.significados.com.br/feedback/

  • A questão quis falar difícil para "feedback"


ID
1645465
Banca
REIS & REIS
Órgão
Prefeitura de Santana do Jacaré - MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O Sistema é um conjunto de partes integrantes e interdependentes que, conjuntamente, formam um todo unitário com determinado objetivo e efetuam uma determinada função.

Como é chamado o processo de realimentação, é a reintrodução de uma saída sob a forma de informação.

Alternativas
Comentários
  • Bastava saber a tradução de feedback= Realimentação.

    GABARITO C

  • GABARITO: LETRA C

    Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar respostaa uma determinado pedido ou acontecimento. O termo é utilizado em áreas como Administração de Empresas, Psicologia ou Engenharia Elétrica.

    Em alguns contextos a palavra feedback pode significar resposta ou reação. Neste caso, o feedback pode ser positivo ou negativo. Ex: Apresentei o meu relatório para os acionistas e o feedback foi muito positivo.

    FONTE:https://www.significados.com.br/feedback/


ID
1678132
Banca
IF-PB
Órgão
IF-PB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Marque a alternativa CORRETA, que se refere à caracterização do Modelo Humanístico, quanto à Modelagem de Cargos:

Alternativas
Comentários
  • Letra (a)


    Motivação: é a tensão persistente que leva o indivíduo a alguma forma de comportamento visando à satisfação de uma ou mais necessidades. A compreensão da motivação do comportamento humano exige o conhecimento das necessidades humanas fundamentais.


    Outras descobertas:


    - O ser humano é motivado, não por estímulos salariais e econômicos, mas por recompensas sociais e simbólicas;

    - O comportamento humano é derivado da totalidade de fatos coexistentes (Lewin);


    Fonte: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAxy4AL/apostila-teoria-das-relacoes-humanas

  • O modelo humanístico é também denominado modelo de relações humanas, pelo fato de ter surgido com a experiência de Hawthorne. Foi a partir dela que surgiu a Escola de Relações Humanas, na década de 1930.
    O  movimento humanista foi uma reação pendular ao mecanicismo da administração tradicional da época e tentou substituir a engenharia industrial pelas ciências sociais, a organização formal pela organização informal, a chefia pela liderança, o incentivo salarial pelas recompensas sociais e simbólicas, o comportamento individual pelo comportamento em grupo e o organograma pelo sociograma.

     

    Fonte: Gestão de Pessoas para concursos - Ribas & Salim

  • Teoria das Relações Humanas. 

     

    A experiência de Hawthorme teve várias conclusões:

    -
    • O nível de produção depende da integração social dos indivíduos, não só da sua capacidade física e fisiológica, e suas reações e comportamentos dependem do grupo;

    -

    As recompensas ou sanções sociais informais recebidas do grupo determinam o níve de produção, que devem se ajustar aos padrões do grupo;

    -
    • A empresa deve ser estudada sob o ponto de vista dos grupos informais - crenças, atitudes, expectativas, motivações e interação social;

    -
    • o conteúdo do cargo e a natureza do trabalho alteram o moral do trabalhador e são fatores importantes para o desenvolvimento e a satisfação. A especialização promove trabalhos simples e repetitivos, monótonos e maçantes, afeta o moral, reduz a efici-
    ência e a satisfação.

  • A) CORRETA - Modelo Humanístico, cuja ênfase está nas pessoas.

    B) a E) Modelo Clássico ou Tradicional, cuja ênfase está nas tarefas.

    Tanto o Modelo Humanístico como o Clássico se comporta como se o ambiente fosse estável, prevalecendo o desenho de cargo definitivo e permanente.

    Já o Modelo Contingencial tem ênfase que engloba pessoas, tarefas e estrutura organizacional, considerando o ambiente como dinâmico. Sendo assim, este modelo se baseia na mudança e revisão do cargo em decorrência do desenvolvimento pessoal do ocupante e do desenvolvimento tecnológico da tarefa.


ID
1756183
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

As sessões de orientação devem ser utilizadas para

Alternativas
Comentários
  • Juro que não entendi essa pergunta! O que orientação tem de ligação  com o feedback?

  • Uma das ferramentas mais poderosas na gestão de pessoas é o Feedback e, por isso, a importância de saber usá-la.

    feedback é a parte do processo que visa orientar pessoas a ter um desempenho ou um comportamento adequado a uma determinada situação, ou seja, é um indicador do caminho a seguir.

    Mas quando não administrado de forma correta um feedbackpoderá causar insatisfação, novos erros e até a desmotivação de toda uma equipe, por esses motivos desenvolver habilidades ao receber e conceder feedbacks é como adotar uma nova postura, um novo estilo de vida.

    Quando você for oferecer um feedback é importante que tenha em mente a responsabilidade da ferramenta que se tem em mãos, porque se o feedback pode indicar e corrigir erros de percurso, também pode, quando mal conduzido, causar problemas ainda maiores.

    Existem dois tipos de feedback, os positivos e os negativos, e ambos devem ser utilizados de maneira correta e mesclados. O feedback positivo muitas vezes é esquecido por alguns líderes, o que é um erro, porque dizer à sua equipe que estão no caminho certo e que as atitudes estão ajudando a alcançar os resultados esperados é fundamental para que “não se desviem da rota”.

    Por outro lado, o feedback negativo deve ser encarado como uma ação corretiva, um modo de melhorar o desempenho e não de apontar erros, dessa maneira a pessoa que o transmite conquistará a confiança e credibilidade de sua equipe e de seus colegas.

    Naturalmente quando recebemos um feedback é mais fácil assimilar quando esse for positivo, afinal, quem não gosta de ser reconhecido e ter a certeza de que está seguindo na direção certa? Entretanto quando o feedback é negativo, nem sempre há uma boa receptividade. Em vista disso, tenha em mente que não é necessário concordar plenamente com um feedback, mas reserve um período para refletir e avaliar as questões apontadas.

    Caso não concorde com o feedback recebido, é importante que deixe claro o seu ponto de vista e, principalmente, os motivos que o levaram a esta conclusão. Dessa forma, o ciclo do feedback estará concluído, do contrário corre-se o risco das relações se desgastarem por falta de uma comunicação eficaz.

    Enfim, a todo o momento estamos oferecendo e recebendo feedbacks, por isso a importância de desenvolver esta habilidade para tirar proveito de situações críticas e desfrutar das situações de sucesso.

    http://www.caliper.com.br/2013/02/18/feedback-esse-e-o-caminho/

  • Pensei em uma reunião de orientação sobre TCC ou Tese vc recebe um retorno sobre o trabalho feito, logo feedback

  • feedback - Trata-se de uma orientação ao avaliado para mudar certos comportamentos ou atitudes e, da mesma forma, reconhecer tudo o que ocorreu de positivo, mas com indicações específicas e não genéricas.


ID
1804702
Banca
FGV
Órgão
COMPESA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

As organizações estão impondo um novo padrão de comportamento às pessoas, um comportamento mais criativo e inovador.

Com relação à inovação, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) É o processo de criar novas ideias e colocá-las em prática.

( ) O isolamento da administração de topo é uma barreira a esse processo.

( ) Uma das regras para a inovação são os interesses ocultos.

As afirmativas são, respectivamente, 

Alternativas

ID
1809745
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
DPU
Ano
2016
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Acerca de pesquisas para a intervenção nas organizações, julgue o item a seguir.

Uma das vantagens de se utilizar questionários em pesquisas é a possibilidade de se obter informações de várias pessoas simultaneamente e em curto espaço de tempo.

Alternativas
Comentários
  • CORRETA : Questionários : pontos positivos : Otimiza o tempo, Maior abrangência e Custo baixo

  • Na pratica, o questionário segue o mesmo roteiro da entrevista, com a diferença de que e preenchido pelo ocupante do cargo, ou pelo seu supervisor ou por ambos em conjunto. Alguns questionários são bem estruturados para facilitar o seu preenchimento e utiliza~ao. A principal vantagem do questionário e que ele proporcionar um meio eficiente e rápido de coletar informafuncionários. Seu custo operacional e menor do que a entrevista. Em contrapartida sua organização requer tempo e testes preliminares.

    Gestão de Pessoas - Idalberto Chiavenato pag. 251
  • Quem é formado ai e utilizou questionário no TCC sabe que é verdade, pois você distribui o mesmo questionário para várias pessoas... Rápido e Prático...

  • CERTO

    Você pode distribuir vários questionários para um grupo de pessoas, por exemplo, e ao final recolher os questionários com as respostas, obtendo uma econômica de tempo.


ID
1921207
Banca
UECE-CEV
Órgão
Prefeitura de Amontada - CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O feedback é um elemento do processo de comunicação, de retorno da informação ao emissor, e esse retorno permite avaliar a eficácia da comunicação. Assinale a opção que apresenta exemplo de aplicação de feedback.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B: Uma Questão de Concurso comentada pela professora Andreia Ribas e Cassiano Salim (2014)
    (FCC/TRE-CE/Analista Judiciário/2012) Oferecer feedback é:
    a) utilizar comunicação unidirecional para informar sobre suas experiências positivas e negativas com a outra pessoa, com o objetivo de melhorar o relacionamento interpessoal.
    b) julgar o desempenho e expressar sua opinião em relação às metas que foram acordadas, com o objetivo de criticar comportamentos inadequados.
    c) disponibilizar informações sobre um comportamento passado que pode vir a influenciar um comportamento futuro, com o objetivo de melhorar o desempenho e desenvolver capacidades.
    d) utilizar comunicação unidirecional para interpretar as condutas da outra pessoa e indicar aquelas que dificultam o cumprimento dos objetivos e adequação aos valores da empresa.
    e) utilizar comunicação unidirecional para identificar padrões de conduta, com o objetivo de elevar o autoconhecimento e a autoestima.
    Gabarito: c. O feedback, ao contrário da crítica, é utilizado para melhorar o comportamento futuro, por meio da disponibilização de informações sobre determinados comportamentos.

  • complementando...

    Retroação é a informação de feedback sobre o desempenho de cada pessoa ou grupo. O executivo deve retroalimentar seu pessoal com relação ao seu desempenho no sentido de guiá-la nas ações futuras. Não se trata de uma simples informação de mão única, mas uma troca de informações visando a uma avalição conjunta dos resultados, das dificuldades, das restrições, das interdependências, dos acidentes de percuso etc.

    FONTE:  CHIAVENATO, Idalberto. Administração Geral e Pública: provas e concursos. 4º edição. São Paulo: Manole, 2016.

    [Gab. B]

    bons estudos

  • Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar resposta a uma determinado pedido ou acontecimento. O termo é utilizado em áreas como Administração de Empresas, Psicologia ou Engenharia Elétrica.

    Em alguns contextos a palavra feedback pode significar resposta ou reação. Neste caso, o feedback pode ser positivo ou negativo. Ex: Apresentei o meu relatório para os acionistas e o feedback foi muito positivo.

     

     

    http://www.significados.com.br/feedback/


ID
2142925
Banca
IF-TO
Órgão
IF-TO
Ano
2016
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No cenário atual, em um ambiente dinâmico, na Gestão de Pessoas, a avaliação de desempenho constitui um meio para melhorar a qualidade do trabalho e a qualidade de vida dentro das organizações. Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gab. D

     

    Avaliação de desempenho refere-se a um mecanismo ou ferramenta que busca conhecer e medir o desempenho dos indivíduos na organização, estabelecendo uma comparação entre o desempenho esperado e o apresentado por esses indivíduos. Normalmente, é um processo realizado trimestral, semestral ou anualmente por um supervisor, em relação a um subordinado, e que é projetado para ajudar os empregados a entender suas funções, seus objetivos, suas expectativas e o sucesso de seu desempenho. Além disso, fornece à Gestão de recursos humanos informações para tomadas de decisões acerca de salários, bonificações, promoções, demissões, treinamento e planejamento de carreira, proporcionando o crescimento e o desenvolvimento da pessoa avaliada. Ou seja, a partir dos resultados, a empresa fica possibilitada de manter e aumentar a produtividade, além de facilitar o cumprimento de metas estratégicas.

     

    Por meio da avaliação de desempenho é possível identificar novos talentos dentro da própria organização, por meio da análise do comportamento e das qualidades de cada indivíduo. Gerando, assim, novas possibilidades para remanejamento interno de colaboradores. Além de poder oferecer bonificações e premiações aos funcionários que mais se destacarem na avaliação.

     

    Chiavenato, Idalberto, Gestão de Pessoas, 3ª ed., RJ: Elsevier Editora, Ltda, 2010

  • D) Segundo CHIAVENATO (2005) "A avaliação de desempenho é um processo que serve para julgar ou estimar o valor, a excelência e as qualidades de uma pessoa e, sobretudo, a contribuição para o negócio da organização". Sendo assim a Avaliação de Desempenho é uma ferramenta de Gestão com Pessoas que corresponde a uma análise sistemática do desempenho do profissional em função das atividades que desenvolve, das metas estabelecidas, dos resultados alcançados e do seu potencial na realização de suas atribuições.

     

    E) Cada fator é definido com uma descrição sumária, simples e objetiva. Quanto melhor esta descrição, tanto maior a precisão do fator.

     

    Fonte:http://www.revistareage.com.br/artigos/quinta_edicao/07.pdf

  • Letra D.

     

    Outra questão ajuda fixar.

     

     

    (ESAF/DNIT/Analista Administrativo - Administração/2013) Leia as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.
     

    I. A avaliação de desempenho é um tema que há muito tempo tem sido objeto de estudo na área de gestão de pessoas,
    embora na prática organizacional ainda seja uma questão bastante controvertida. Avaliar é algo difícil, mas extremamente
    necessário.

    II. A avaliação de desempenho é um instrumento que permite avaliar a atuação da força de trabalho, objetivando prever
    comportamentos futuros e levando em conta o potencial humano disponível nas organizações.

    III. As causas do mau desempenho no trabalho são devidas unicamente ao trabalhador.

    IV. Os erros mais comuns em uma avaliação de desempenho são o efeito halo, a leniência, o erro de tendência central, a
    falsidade e o critério único.

     

    a) Somente a afirmativa I está correta.
    b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
    c) As afirmativas II e III estão corretas.
    d) As afirmativas III e IV estão corretas.
    e) As afirmativas I e III estão corretas.
     

     

    Comentário:

    Vejamos cada item:

    I) Certo. Puramente interpretativo, afirmando que esse tema é antigoe que ainda é objeto de estudos, pois gera problemas,

    mas é importante.

    II) Certo. A ideia básica da avaliação de desempenho é perceber como será o desempenho do indivíduo, baseado no desempenho

    passado, para que ele possa ser bem aplicado na organização.

    III) Errado. Envolvem o trabalhador e a organização.

    IV) Certo. São apenas alguns dos erros comuns nas avaliações.

     

     

    GABARITO: B

     

    Prof. Carlos Xavier


ID
2163127
Banca
CETAP
Órgão
Prefeitura de Belém - PA
Ano
2011
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

São consideradas diretrizes para um feedback construtivo:
I- Reformule a mensagem com suas próprias palavras para que a pessoa perceba que você ouviu e compreendeu o que foi dito;
II- Relate a situação o mais objetivamente possível. Exemplos baseados no passado remoto não têm maior probabilidade de levar a divergências sobre os fatos;
III- Nem sempre fale em seu próprio nome, sirva de canal para as críticas de outros.
Está(ão) CORRETO(S): 

Alternativas
Comentários
  •  a) apenas o item I. 

    II- 1) SEJA DESCRITIVO.
    Relate, o mais objetivamente possível, o que viu outra pessoa fazer ou o que viu outra pessoa dizer. Dê exemplos específicos – quanto mais atuais, melhores. Exemplos baseados no passado muito distante têm maior probabilidade de levar divergências sobre os “fatos”.

    III- 6) FALE SEMPRE EM SEU PRÓPRIO NOME.
    Não se refira as pessoas ausentes ou anônimas. Evite referencias como: “Muitas pessoas aqui gostam quando você ...”. Não sirva de canal para as críticas de outros. Ao contrário, incentive os outros a falarem por si mesmos.

  • Habilidades de comunicação a serem desenvolvidas:

    a)      Paráfrase

    b)      Descrição do comportamento

    c)      Verificação de percepção

    d)      Descrição de sentimentos


ID
2360188
Banca
IADES
Órgão
SUDAM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Assinale a alternativa incorreta quanto à caracterização da técnica denominada feedback.

Alternativas
Comentários
  • C____)

     

    Segundo esses autores, a gestão por competência refere-se a um processo contínuo, que se divide nas etapas apresentadas a seguir.
    • Etapa 1: definição da missão, visão de futuro e objetivos estratégicos, referindo-se a missão ao propósito principal ou à razão pela qual uma organização existe. A visão diz respeito ao estado futuro desejado pela organização, ou seja, aquilo que ela deseja ser em futuro próximo. Os objetivos estratégicos, por sua vez, representam os desígnios a atingir, isto é, a situação a ser buscada pela organização em dado período de tempo.
    • Etapa 2: em seguida, em razão dos objetivos estratégicos estabelecidos, é possível definir indicadores de desempenho no nível corporativo e metas.
    • Etapa 3: identificação das competências necessárias para concretizar o desempenho esperado.
    • Etapa 4: realização do diagnóstico ou mapeamento das competências organizacionais e humanas, ou seja, identifica-se o gap, ou lacuna, existente entre as competências necessárias ao alcance do desempenho esperado e as competências já disponíveis na organização. Identificar o gap, ou lacuna de conhecimentos, é fundamental.
    • Etapa 5: realização do planejamento de ações, captação e desenvolvimento de competências que permitam à organização minimizar essa lacuna. É fundamental, portanto, realizar, periodicamente, o mapeamento e planejar a captação (por meio de recrutamento e seleção externa) e o desenvolvimento de competências (por meio da aprendizagem, seja ela individual, seja coletiva, natural ou induzida).
    • Etapa 6: acompanhamento e avaliação, que funcionam como mecanismos de feedback, ou retroalimentação, dentro de uma abordagem sistêmica, à medida que os resultados alcançados são comparados com aqueles que eram esperados.

  • Para torna-se realmente útil o feedback precisa ser:

    a)      Descritivo ao invés de avaliativo

    b)      Específico ao invés de geral

    c)      Compatível com as necessidades

    d)      Dirigido

    e)      Solicitado ao invés de importo

    f)       Esclarecido para assegura a comunicação precisa


ID
2365225
Banca
UFMT
Órgão
UFSBA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Marque a alternativa que apresenta um instrumento utilizado no processo de seleção em Gestão de Pessoas.

Alternativas
Comentários
  • Os testes de simulação de desempenho são executados, normalmente, no processo de recrutamento e seleção. 

  • O gestor aplica um simulado buscando conhecer o desempenho dos possíveis candidatos a serem contratado a fim de seleciona-los para o futuro emprego.

    Assim, o gabarito é a alternativa A.

    Para as demais, são técnicas usadas como ferramenta de Gestão de pessoas que corresponde a uma análise do desempenho do profissional em função das atividades que realiza, das metas estabelecidas, dos resultados alcançados e do seu potencial de desenvolvimento.

  • As demais alternativas são ferramentas de avaliação de desempenho.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.


ID
2375086
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A expressão inglesa feedback, em termos de atendimento, significa:

Alternativas
Comentários
  • Entendido como um sistema de retroalimentação o Feedback pode ser considerado um estimulo para melhorias comportamentais. O observador fornece informações sobre a atuação do observado em determinada situação, na expectativa que ele possa ajustar seus comportamentos ou repetir os atos de excelência em seu cotidiano. 

    http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/feedback-como-sistema-de-retroalimentacao/84514/

  •  GAB: A

     

    Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar resposta a uma determinado pedido ou acontecimento. O termo é utilizado em áreas como Administração de Empresas, Psicologia ou Engenharia Elétrica.

     

    retroação – é o retorno do destino confirmando o sucesso ou não do processo de comunicação


ID
2376136
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Sobre a Avaliação de Desempenho, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

    É uma vantagem

  • GABARITO: LETRA B

    O feedback é fundamental.

    Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar resposta a uma determinado pedido ou acontecimento.

    FONTE:SIGNIFICADOS.COM.BR


ID
2420884
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFS
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Existem muitas intervenções de desenvolvimento organizacional diferentes. Assinale a alternativa que apresenta a descrição da intervenção de desenvolvimento organizacional denominada feedback de pesquisa.

Alternativas
Comentários
  • Feedback significa reaimentar ou dar reposta a um determinado pedido ou acontecimento. 

  • Feedback de Dados ou Retroação de Dados -> Requer intensa comunicação e um fluxo adequado de informações dentro da organização para atualizar os membros e permitir que eles próprios possam conscientizar- se das mudanças e explorar as oportunidades que geralmente se encontram encobertas dentro da organização.

    Gestão de Pessoas - Chiavenato

  • Gabarito fornecido pela banca: LETRA E

  • Gabarito fornecido pela banca: LETRA E

  • Feedback de Dados/ Retroação de Dados -> É uma técnica de mudança de comportamento que parte do princípio de que quando mais dados cognitivos o indivíduo recebe, maior a possibilidade de organizar os dados e agir CRIATIVAMENTE.

    Conclusão minha:

    Quanto mais dados, maior a chance de agir criativamente. Ou seja, COMPARTILHAR INFORMAÇÃO é uma das principais formas de aumentar a quantidade de dados que chegam a todos.

    Gestão de Pessoas (Chiavenato)- PARTE V - Desenvolver Pessoas - Capítulo 13° : Desenvolvimento de pessoas e organizações. A partir da pg. 393.


ID
2467996
Banca
Instituto de Seleção
Órgão
CREFITO - 1ª Região (PE, PB, RN e AL)
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Paulo, durante a capacitação de um empregado, relata a existência de cinco dimensões fundamentais, que podem ser ajustadas para prover o aprimoramento da produtividade dos funcionários e da qualidade de vida profissional. A dimensão que é descrita como o retorno de informações que os funcionários têm quanto à qualidade de seu desempenho é definida como:

Alternativas
Comentários
  • Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar resposta a uma determinado pedido ou acontecimento. O termo é utilizado em áreas como Administração de Empresas, Psicologia ou Engenharia Elétrica.

  • Gabarito E.

    1.1 Conceito
    O sistema de informação gerencial (SIG) é um sistema planejado de colher, processar, armazenar e disseminar informação, de modo a permitir a tomada de decisões eficazes pelos gerentes envolvidos. As necessidades de informação gerencial em uma organização são amplas e variadas e exigem a atuação de contadores, auditores, pesquisadores de mercado, analistas e um enorme número de especialistas de staff (CHIAVENATO, 2006). O sistema de informação gerencial ocupa um papel importante no desempenho dos gerentes, principalmente nas tarefas de planejamento e de controle. Sob o aspecto específico de controle, o SIG deve proporcionar informação oportuna e relevante para que os gerentes possam fazer uso do controle antecipado em relação à ação, permitindo à organização uma vantagem competitiva quanto a seus concorrentes.
    O conceito de SIG está relacionado com a tecnologia da informação. Ele envolve a presença do computador ou rede de microcomputadores, além de programas específicos para processar dados e informações.
    Os sistemas de informação fornecem feedback para a Administração sobre as operações do sistema para sua direção e manutenção, enquanto ele troca entradas e saídas com seu ambiente. Nesse sentido, o termo sistemas de informação é definido como um conjunto organizado de recursos para coletar, transformar e disseminar informações em uma organização. Os recursos são: pessoas, hardware, software, dados e redes, bancos de dados e procedimentos

  • Feedback é retroalimentação ou retorno de informações.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.


ID
2470090
Banca
IESES
Órgão
CRMV - SC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Feedback é a informação que se dá a um indivíduo sobre como o seu comportamento ou desempenho está sendo percebido e como isso está afetando a postura dos demais membros de um grupo. Para que o feedback seja eficaz são necessárias todas as características abaixo apresentadas, EXCETO que:

Alternativas
Comentários
  • C) = Ø Entrada – se relaciona com tudo o que o sistema recebe do ambiente externo para poder funcionar.
    Ø Saída – é o que o sistema produz. Uma saída pode ser: energia, uma informação, um produto etc.
    Ø Feedback – é o retorno sobre o que foi produzido, de modo que o sistema possa se corrigir ou modificar.
    Ø Caixa-preta – se relaciona com um sistema em que o “interior” não é facilmente acessível (como o corpo humano, por exemplo). Assim, só temos acesso aos elementos de entrada e saída para sabermos como ele funciona. 

  • Deve ser iniciado pelo lado POSITIVO

    Você é um dos melhores funcionários que nós temos – quando está aqui; mas se não melhorar sua pontualidade nos próximos dois meses, nós precisaremos mandá-lo embora. Você tem mais talento do que a maioria dos seus colegas e é por isso que me preocupo com você.

  • Vc é otimo com vendas e muito prestativo, mas ....... (tudo que foi dito antes da palavra mas é bosta)

    Fonte: Rei do Norte

  • Gabarito C

  • O reforço positivo tende a ser mais efetivo do que o reforço negativo ou a punição.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.


ID
2477749
Banca
Quadrix
Órgão
CRMV-DF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No que se refere à comunicação, julgue o item subsequente.

O feedback é a última etapa do processo de comunicação, que também pode ser chamada de retroalimentação, uma vez que é baseada na devolutiva de uma informação ou resposta à mensagem original que foi enviada pelo emissor.

Alternativas
Comentários
  • o feedback que é o retorno, que leva o comportamento após a interpretação da informação.

  • Há duas definições de feedback na comunicação abordadas neste capítulo. A primeira refere-se ao retorno sobre o sucesso da comunicação entre receptor e emissor. A segunda refere-se à comunicação feita para indicar pontos de melhoria para o futuro. (Ribas e Salim, 2014)

     

    Gab: Certo

  • GABARITO: CERTO

     

     

    ELEMENTOS DE COMUNICAÇÃO

     

    FONTE -> inicia a msg pela codificação de uma informação

    MENSAGEM -> produto físico codificado pelo emissor (texto, fala, símbolo)

    CANAL -> mídia por onde a mensagem viaja

    RECEPTOR -> sujeito a quem a msg se dirige

    RUÍDO -> barreiras à comunicação que distorcem a clareza da msg

    FEEDBACK -> verifica o sucesso na transmissão e determina se a compreensão foi obtida

     

     

     

    Fonte: Gestão de Pessoas para Concursos - Ribas e Salim 

     

     

  • Elementos da comunicação: são 9 segundo a professora Giovanna Carranza.

     

                        1  Emissor -> 2 codificar-> 3 mensagem ->4 canal ->5 decodificador ->6 receptor - > 7 resposta                                  9Ruído

                        ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                                                                         8  Feedbak ou retroalimentação

     

    O feedback ou retroalimentação é a maneira de saber se a comunicação foi bem compreendida.

    Obs: E aqui vai uma informação importante, para a Fcc e para o Cespe o ruído não está nem no emissor, nem no receptor, mas sim no ambiente, pois o que se tem no emissor e receptor são barreiras.

     

     

         

     

     

     

  • Mas Retroalimentar não é o processo de corrigir e aprimorar no meu controle para um bom e novo planejamento , retomando o ciclo da PODC??

  • Procurem no dicionário retroalimentação que aparecerá feedbacks como sinônimo. Gab Certo

  • Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar resposta a uma determinado pedido ou acontecimento. O termo é utilizado em áreas como Administração de Empresas, Psicologia ou Engenharia Elétrica. Em alguns contextos a palavra feedback pode significar resposta ou reação.

    https://www.significados.com.br › feedback


ID
2516584
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação à comunicação interpessoal e intergrupal nas organizações, analise as afirmativas a seguir.


I. Um sistema de comunicação adequado tem a função precípua de reduzir o nível de incerteza dos clientes com relação aos serviços que procuram ou receberam.

II. Os ruídos nas comunicações internas entre as pessoas da organização e entre essas e os clientes podem decorrer devido à escolha errada do canal ou ao uso de uma linguagem inapropriada.

III. O modelo de comunicação escrita, com feedback escrito, é a forma mais efetiva de transmitir ideias e dirimir dúvidas acerca da comunicação, documentando o processo.


Está correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Letra D. Pois, a forma mais efetiva de transmitir ideias e dirimir dúvidas acerca da comunicação, documentando o processo, tanto pode ser a COMUNICAÇÃO ESCRITA quanto a NÃO ESCRITA.

     

    https://www.youtube.com/watch?v=3YCRGa-qeHg

  • GAB: D.

     

    Comunicação verbal-escrita: refere-se a cartas, memorandos, relatórios por escrito, normas e procedimentos. Mesmo nesse canal

    de comunicação relativamente simples, as palavras podem ter significados bem diferentes para pessoas distintas. É necessário que,

    neste tipo de comunicação, a mensagem seja escrita de forma a não dar margens para várias interpretações ao receptor.

     

    [RIBAS e SALIM]

    @adm.mapeada

    Mapeando os principais temas de Administração abordados em Concursos Públicos.

    Sigam e aproveitem!

  • Letra (d)

     

    A comunicação verbal faz uso da palavra para a transmissão das mensagens.

     

    Rennó

  • Letra (D)

    A comunicação verbal pode ser dividida em:


    • Comunicação verbal-oral: refere-se a esforços de comunicação, tais como dar instruções a um colega, entrevistar um candidato a emprego, informar alguma coisa a alguém, e assim por diante.
    • Comunicação verbal-escrita: refere-se a cartas, memorandos, relatórios por escrito, normas e procedimentos. Mesmo nesse canal de comunicação relativamente simples, as palavras podem ter significados bem diferentes para pessoas distintas. É necessário que, neste tipo de comunicação, a mensagem seja escrita de forma a não dar margens para várias interpretações ao receptor.

    FONTE: RIBAS E SALIM 2013

  • A forma mais efetiva de transmitir ideias e dirimir dúvidas é a comunicação face a face, pois é a mais completa, a mais rica.

    Por isso, o item III é o único incorreto. 

    Força, foco e fé em Deus que dá certo!

  • III- ERRADA: Comunicação mais efetiva é a face a face ( ela é + completa de todas).

  • III - A comunicação verbal tende a ser mais apropriada para se dirimir conflitos.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • Lembrando :

    O ruído se refere aos fatores que podem distorcer, deturpar ou alterar uma mensagem em qualquer das etapas do processo de comunicação (CHIAVENATO, 2014)

    Ou seja, podemos considerar ruidos como BARREIRAS na comunicação.

    Há diversas barreiras que podem distorcer, dificultar ou impedir a comunicação eficaz. Robbins, Judge e Sobral (2010) apresentam várias delas, das quais destacamos:

    a) Filtragem: ocorre quando alguém diz o que acredita que o receptor quer ouvir, ou seja, quando se filtra a informação, manipulando-a.

    b) Percepção seletiva: é o fenômeno em que as pessoas escutam seletivamente, ‘ouvem o que querem ouvir’, de acordo com suas necessidades,
    experiências, histórias de vida e outras características pessoais.

    c) Emoções: as pessoas tendem a interpretar as mensagens de acordo com a emoção do momento. A mesma mensagem é interpretada de forma diferente, caso esteja aborrecido ou alegre.

    d) Idioma: mesmo expressando-se na mesma língua muitas palavras têm significados diferentes para diferentes grupos, dependendo de idade, nível
    de escolaridade, regiões do país etc. A mesma palavra pode ter conotações positivas ou negativas, dependendo do grupo onde é falada.

    e) Medo da comunicação: há uma estimativa de que entre 5 e 20 por cento da população possui sérios problemas com o medo da comunicação e
    apresentam ansiedade excessiva sem motivo aparente com relação à comunicação oral, escrita ou ambas.

    f) Diferenças de gênero: homens e mulheres utilizam a comunicação com intenções distintas. Enquanto grupo (há diferenças individuais), as mulheres falam e ouvem a linguagem da intimidade e da conexão, enquanto os homens falam a linguagem do status, do poder e da independência

    ROL EXEMPLIFICATIVO!

  • I - Correto. A comunicação eficaz pode desfazer mal entendidos, esclarecer dúvidas e efetivar vendas.

    II – Correto. Vimos isso na parte teórica das barreiras da comunicação. É essencial que, tanto emissor quanto receptor, entendam e tenham familiaridade com o canal e a linguagem escolhida. Imagine escrever um texto para alguém que não saiba ler?!

    III – Errado, pois a forma mais efetiva de transmitir ideias e dirimir dúvidas acerca da comunicação, proporcionando a diminuição de barreiras e ruídos à comunicação, é o meio face-a-face, olho no olho. Gabarito: D


ID
2534641
Banca
UECE-CEV
Órgão
DER-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Assinale a opção que corresponde a uma prática da Gestão de Pessoas que influencia positivamente o profissional terceirizado.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito : A


ID
2593810
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
MPE-AL
Ano
2012
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Nas relações humanas que ocorrem no ambiente de trabalho, muitas vezes é necessário dar um retorno sobre ações e desempenho aos colegas da organização. Esse processo, conhecido como feedback, segue algumas regras. Nesse sentido, o feedback deve ser

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B.

     

    https://exame.abril.com.br/pme/como-deve-ser-o-feedback/

  • Feedback é uma resposta dada à algum estímulo como forma de avaliá-lo.

  • Para torna-se realmente útil o feedback precisa ser:

    a)      Descritivo ao invés de avaliativo

    b)      Específico ao invés de geral

    c)      Compatível com as necessidades

    d)      Dirigido

    e)      Solicitado ao invés de importo

    f)       Esclarecido para assegura a comunicação precisa

  • A) Descritivo.

    C) Específico.

    D) Solicitado.

    E) Oportuno.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.


ID
2652670
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Transpetro
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Uma funcionária considera que, para desempenhar bem o seu papel de avaliadora do desempenho de sua equipe, é importante saber dar um feedback coerente e preciso.


Para que o seu feedback seja bem feito e se transforme em fonte de aprendizagem em vez de fonte de ruídos e ressentimentos, ela deve

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B)

     

    Estando a estratégia “montada”, a organização poderia partir para a execução, ou implementação estratégica. Nessa fase, os planos são cumpridos e as atividades e processos da empresa seguem o que foi definido na etapa de formulação.
    Continuando, durante e após a execução estratégica, o gestor deve monitorar o desempenho da organização e avaliar se o que foi planejado está sendo “cumprido”. Esse processo é chamado de controle estratégico.
    Com a fixação das metas qualitativas e quantitativas, e os dados fornecidos pelos instrumentos de controle, serão possíveis a correção dos erros e a disseminação das práticas que deram certo. Portanto, o feedback (realimentação ou retroalimentação) fornecido nessa fase auxilia o aprendizado organizacional.

     

    RENNO (2013)

  • "9.2 Feedback: Pode ser considerado um processo de ajuda mútua para mudanças de comportamento, por meio da comunicação verbalizada ou não, entre duas pessoas ou entre pessoa e grupo, no sentido de passar informações referentes a como certa atuação afeta ou é percebida pelo outro e vice-versa. Tem como função ajudar o outro a fazer algo de forma diferente no futuro, melhorar habilidades e comportamentos. O feedback leva a pessoa a uma melhor integração com o grupo, aumentando a satisfação dentro deste. A reunião de feedback com êxito deve:
    • ter início dando ênfase aos aspectos positivos do desempenho do avaliado;
    • dar enfoque às críticas ao desempenho (comportamento), não às características da personalidade do avaliado;
    • encerrar o feedback destacando o que se observa de potencial da pessoa para melhorar o seu desempenho;
    • estimular que um comportamento adequado se repita, o chamado feedback positivo;
    • manifestar disposição em ajudar e demonstrar confiança na capacidade de bom desempenho do avaliado.
    O feedback precisa ser tanto quanto possível:
    • esclarecido ao invés de indireto;
    • específico ao invés de geral;
    • oportuno ao invés de inoportuno;
    • descritivo ao invés de avaliativo;
    • solicitado ao invés de imposto."

    Fonte: Gestão de Pessoas para Concursos - Andreia Lins Ribas - 3ª edição, 2015

     

  • Feedback eficaz:

    1 - Deve ser descritivo e não avaliativo;

    2 - Deve ser especifico e não geral;

    3- Compativel com a necessidade de ambos;

    4- Dirigido para um comportamento de mudança;

    5- Oportuno; 

    FONTE: anotações aulas da Katia Lima Grancursos 

  • Só um adendo..

     

    Pra quem marcou o item C, percebam que o foco do feedback não deve ser a pessoa, mas o comportamento apresentado pela pessoa que recebe a retroação. Até porque o intuito do feedback é a mudança do comportamento e não da pessoa.

  • A) Deve ser individual e privado (quando focado no indivíduo; se focado na equipe, envolve mais de 1 pessoa).

    C) Deve ser focado no comportamento (vai lá é mostra como deve ser feito).

    D) Ser específico e objetivo (vai lá e mostra o que deve ser feito).

    E) Deve ser descritivo (não há espaço para juízo de valor - avaliativo).

  • Gabarito: B

    Avaliação de desempenho é uma responsabilidade gerencial oportuna, descritiva, focada no cargo e objetiva. Além de ser sistêmica, contínua e permanente. Não gera motivação. Mas sim o oposto: Pessoa motivada tem bom indice na avaliação de desempenho.

    #seforpradesistirdesistadeserfraco


ID
2751556
Banca
FCC
Órgão
TRT - 2ª REGIÃO (SP)
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Os métodos de Avaliação de desempenho: Pesquisa de Campo, Incidentes Críticos, Frases Descritivas e Escalas Gráficas são métodos com ênfase no

Alternativas
Comentários
  • GAB:D

    ESSAS TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO USAM DADOS PASSADOS, SÃO AVALIAÇOES FEITAS USANDO COMO BASE FATOS JÁ OCORRIDOS!!

     

    PESQUISA DE CAMPO:Os gestores (linha) avaliam o desempenho do funcionário em conjunto com um especialista em avaliação de desempenho (staff). Esta avaliação se dá a partir de entrevistas realizadas pelo especialista em avaliação com os gerentes de linha, de modo a cobrir os tópicos previstos em formulário próprio. 

     

    INCIDENTES CRITICOS: Nesse método, o avaliador deve identificar os incidentes críticos do desempenho do funcionário, que representam as características mais extremas e memoráveis que se relacionam com desempenhos altamente positivos (representando o sucesso) e altamente negativos (representando o fracasso).

     

    FRASES DESCRITIVAS:O método de frases descritivas refere-se à avaliação do desempenho do profissional por meio de comportamentos descritivos, que são previamente estipulados.
    É elaborado um grupo de frases que visam expressar um comportamento ideal e um comportamento negativo no ambiente ocupacional.

     

    ESCALAS GRAFICAS:As escalas gráficas são elaboradas como uma tabela de dupla entrada onde os fatores de avaliação ocupam as linhas e os graus de medição do desempenho ocupam as colunas. Neste contexto, os fatores representam os critérios de avaliação que a organização levará em conta e os graus de medição indicam as “notas” que poderão ser atribuídas ao funcionário avaliado em cada critério

     

     

  • Avaliação retrospectiva. Como avalia comportamentos já executados, pode-se dizer que focam o passado dos acontecimentos.

  • FCC se inovando sempre e à margem do rodapé do livro.

  • Gabarito D

    Errei porque pensava que a pesquisa de campo era no presente, mas todos esses métodos tem ênfase no PASSADO.

  • Vanessa IPD, discordo. A FCC é a que menos leva para o lado subjetivo os assuntos de Administração Geral e Gestão de Pessoas. Isso não quer dizer, porém, que ela vá cobrar apenas o assunto de forma "batida", como outras bancas costumam cobrar. Ainda mais para o cargo de Analista, que requer uma perspectiva mais conceitual.

  • Caso vejam uma questão falando de uma avaliação de desempenho com ênfase no futuro, lembrem-se da avaliação por resultados.

    Fonte: Aula da professora Kátia Lima - Gran Cursos

  • Desempenho destacado também não pode ser um desempenho do passado?

  • São métodos tradicionais com ênfase no passado. Ênfase no futuro método atual, como APPO.


ID
2772160
Banca
FCC
Órgão
SABESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Um dos passos a ser considerado na implementação da avaliação do desempenho humano é

Alternativas
Comentários
  • Indicadores objetivos e subjetivos.

  • A MAIS BONITA KKK

  • definir de forma clara as finalidades e as expectativas da organização em relação a essa ferramenta e análise sobre quanto elas dialogam com a cultura organizacional e a política de pessoal vigente

    Gab: C

  • Avaliação de desempenho pode ser considerada uma ferramenta da gestão de pessoas que permite melhorar os resultados na organização. Por meio dela percebem-se os pontos fortes, as falhas e o que se pode estabelecer de ações de melhoria.


    Prof.a Cristiana Duran

    Editora Juspodivm

    6 edição

  • Generalizações Na Avaliação :

    Efeito ´´ HALO `` : Generalizações POSITIVAS .

    Efeito ´´ HORN `` : Generalizações NEGATIVAS .

    Logo , se o avaliador ´´ desconhece `` o trabalho dos avaliados , ele tem uma grande tendência a recair no Efeito Horn . Prejudicando ,assim, o avaliado .


ID
2784979
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IPHAN
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Acerca da gestão de pessoas em organizações, julgue o item a seguir.


A análise de pessoas contribui para a identificação de necessidades de aprendizagem a partir da avaliação de desempenho e competências, para determinar quem demanda capacitação.

Alternativas
Comentários
  • Interpretei a partir desse trecho:

     

    O desempenho humano nas organizações está ligado a diversos fatores, tas como motivação, conhecimento, atitude, habilidade e, ainda, ao suporte organizacional. Gerir esse desempenho é fundamental, pois só assim a organização sabe o valor que cada um está agregando, quais os resultados e como aproveitá-los melhor.

     

    FONTE: DURAN, Cristiana. Gestão de Pessoas – Coleção Concursos Públicos. 1º edição. Salvador: JusPODIVM, 2016. p.535

     

    [Gab. CORRETO]

     

    bons estudos

  • Esse CESPE anda muito bonzinho ultimamente. Tô estranhando!

  • O Jubileu tá tão estranho.

  • Inverta a frase e seja feliz... só assim viu. JEEEXUUUIS!

  • Traduzindo: A avaliação de desempenho e competências determina  quem demanda capacitação.

  • Gabarito: Correto  ;(

  • Gab: CERTO

     

    Em outras palavras...

    Analisar pessoas contribui para identificar quem necessita de aprendizagem, podendo aplicar a avaliação de desempenho e a avaliação por competências, determinando-se, assim, quem demanda/precisa de capacitação.

  • A avaliação de desempenho e por competências identifica em que o profissional deve melhorar (por meio de feedback). Os resultados desses processos serão fontes de necessidades de treinamento.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • A análise de pessoas vai identificar a lacuna de cada indivíduo.

    Gabarito, certo.

  • Essa prova do Iphan agora em 2018 cobrou demais gestão do desempenho. Aqui, o examinador quer saber se temos domínio sobre os benefícios da avaliação. Um deles é justamente prover informações a outros subsistemas de RH e subsidiar a tomada de decisões. Com os resultados da avaliação de desempenho podemos, por exemplo, saber que pessoas necessitam de aumento salarial, de promoções, de readequação de cargo, ou de treinamentos. Também se identificam problemas de supervisão e comunicação, que podem ser sanados após o seu diagnóstico.

    Logo, a necessidade de treinamento é sim uma das informações tomadas a partir de uma avaliação de desempenho. Questão correta.

    Gabarito: C

  • Gabarito: Certo

    A Avaliação de Desempenho possibilita que cada colaborador identifique os seus pontos fortes e pontos fracos(aquilo que deverá ser objeto de melhoria e capacitação)

    Fonte: Material QC

    Qualquer erro podem avisar no privado!

    Namastê


ID
2837737
Banca
IADES
Órgão
APEX Brasil
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Uma reação diagnóstica estabelecida em uma comunicação, entrega ou situação em um projeto, e que gera uma resposta apoiadora de uma comunicação interativa entre o gerente de projeto, a equipe e todas as outras partes interessadas.


A definição apresentada refere-se à (ao)

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    O feedback é um processo realizado através de uma troca de dados, informações, hipóteses ou teorias, entre duas pontes diferentes.

  • Ou retroalimentação.

  • reac diagnóstica = feedback

  • GABARITO: LETRA C

    Feedback é uma palavra inglesa que significa realimentar ou dar resposta a uma determinado pedido ou acontecimento. ... Em alguns contextos a palavra feedback pode significar resposta ou reação.

    FONTE: https://www.significados.com.br/feedback/

  • GABARITO: LETRA C

    Feedback é uma resposta oferecida a um estímulo como uma forma de avaliação.

    Basicamente, feedback é um resposta a um estímulo oferecida como uma forma de avaliação. Ela tem objetivo de levar o interlocutor a entender como o seu comportamento foi interpretado ou recebido pelo outro.

    FONTE: https://rockcontent.com/blog/feedback/

  • Palavra chave: reação diagnóstica, mesmo não tendo certeza do restante da afirmativa.


ID
2855101
Banca
IADES
Órgão
APEX Brasil
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Uma das funções das medidas de desempenho é induzir atitudes nas pessoas que estão sendo avaliadas. Em relação ao tema medidas de desempenho, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GAB:A


    "Medidas de desempenho equivocadas induzem nas pessoas atitudes não desejadas. "

  • O Rafa disse tudo!

  • B) Fatores controláveis.

    C) São dinâmicas.

    D) Associadas à satisfação do cliente.

    E) Auxiliam no alcance de objetivos.

  • Medidas de desempenho equivocadas induzem nas pessoas atitudes não desejadas.

     

    Eis o famoso efeito Horn ... Generalização Negativa da avaliação equivocada 

  • eu não entendi essa resposta

  • Se você se esforça no trabalho e recebe uma avaliação ruim do seu chefe, te desmotiva a continuar se tendo o mesmo desempenho de antes.


ID
2946574
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
PGE-PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação ao feedback na gestão de desempenho, julgue o item seguinte.


Quando possível, o gestor deve substituir o feedback pela apresentação por escrito dos pontos fortes e fracos do funcionário, a fim de dar celeridade ao processo de avaliação de desempenho.

Alternativas
Comentários
  • ERRADO.

     

    9. FEEDBACK X CRÍTICA
    9.1 Críticas
    São expressas mais como ataques pessoais do que como reclamações específicas a partir das quais alguma medida possa ser tomada. Há agressões emocionais com forte carga de repugnância, sarcasmo e descaso. Esse tipo de atitude provoca reação defensiva, fuga à responsabilidade e, finalmente, retraimento total ou acirrada resistência passiva que vem do sentimento de ter sido injustamente tratado. A crítica pode deixar a pessoa que a recebe com rancor, uma vez que não pode argumentar.
    9.2 Feedback
    Pode ser considerado um processo de ajuda mútua para mudanças de comportamento, por meio da comunicação verbalizada ou não, entre duas pessoas ou entre pessoa e grupo, no sentido de passar informações referentes a como certa atuação afeta ou é percebida pelo outro e vice-versa. Tem como função ajudar o outro a fazer algo de forma diferente no futuro, melhorar habilidades e comportamentos. O feedback leva a pessoa a uma melhor integração com o grupo, aumentando a satisfação dentro deste.
    Questão de Concurso
    (FCC/TRE-CE/Analista Judiciário/2012) Oferecer feedback é:
    a) utilizar comunicação unidirecional para informar sobre suas experiências positivas e negativas com a outra pessoa, com o objetivo de melhorar o relacionamento interpessoal.
    b) julgar o desempenho e expressar sua opinião em relação às metas que foram acordadas, com o objetivo de criticar comportamentos inadequados.
    c) disponibilizar informações sobre um comportamento passado que pode vir a influenciar um comportamento futuro, com o objetivo de melhorar o desempenho e desenvolver capacidades.
    d) utilizar comunicação unidirecional para interpretar as condutas da outra pessoa e indicar aquelas que dificultam o cumprimento dos objetivos e adequação aos valores da empresa.
    e) utilizar comunicação unidirecional para identificar padrões de conduta, com o objetivo de elevar o autoconhecimento e a autoestima.
    Gabarito: c. O feedback, ao contrário da crítica, é utilizado para melhorar o comportamento futuro, por meio da disponibilização de informações sobre determinados comportamentos.


     VEJA BEM!
    Há duas definições de feedback na comunicação abordadas neste capítulo. A primeira refere-se ao retorno sobre o sucesso da comunicação entre receptor e emissor. A segunda refere-se à comunicação feita para indicar pontos de melhoria para o futuro.

  • O feedback costuma apresentar maior celeridade processual.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • Papai do céu!!!!!!!! vc tá aí? me olhando do seu trono poderoso? 

     

    Socorro!!!!!!!!!!!!!!!!

     

    Em 24/04/2019, às 16:41:33, você respondeu a opção C.Errada!

    Em 24/04/2019, às 15:16:22, você respondeu a opção C.Errada!

  • Quando vejo este verbo "DEVE" nas questões da banca Cesp, já fico de olho regalado.

  • Gabarito errado. O feedback é muuuuiito mais do que apenas mostrar os pontos fortes e fracos. É, além disso, verificar se as metas foram cumpridas, solicitar e receber informações, entre outros.
  • Eu interpretei que a questão se refere ao feedback verbal, portanto apresentar pontos fortes e pontos fracos por escrito não seria mais rápido (célere) que um feedback verbal e ainda poderia gerar outras questões.

    Copiado de outro colega:

     TIPOS DE FEEDBACK

    Feedback positivo: o objetivo é reforçar uma ação ou comportamento que desejamos que se repita. 

    Feedback corretivo: tem como objetivo corrigir um comportamento inadequado.

    Feedback insignificante: é um feedback vago ou genérico. 

    Feedback ofensivo: é arriscado e capaz de comprometer de forma severa as relações, desvaloriza ou desqualifica a pessoa que o recebe.

  • O feedback por escrito pode até trazer maior segurança formal ao processo de avaliação de desempenhomas não proporciona celeridade, dada a sua formalidade.

  • Quando possível, o gestor deve substituir feedback pela apresentação por escrito dos pontos fortes e fracos do funcionário, a fim de dar celeridade ao processo de avaliação de desempenho. Resposta: Errado.

    O que é mais rápido: você falar ou escrever?????? Pense nisso olhando no espelho.


ID
2946577
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
PGE-PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação ao feedback na gestão de desempenho, julgue o item seguinte.


O feedback corretivo tem a função de reforçar nos funcionários um comportamento que a organização deseja que se repita.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito errado

    O feedback corretivo é justamente dar um retorno a alguém que tenha adotado um comportamento inadequado e que precisa ser corrigido, para o crescimento, os resultados e o bem geral do negócio.

  • ERRADO 

                                                                                        TIPOS DE FEEDBACK

    Feedback positivo: o objetivo é reforçar uma ação ou comportamento que desejamos que se repita. 

    Feedback corretivo: tem como objetivo corrigir um comportamento inadequado. 

    Feedback insignificante: é um feedback vago ou genérico. 

    Feedback ofensivo: é arriscado e capaz de comprometer de forma severa as relações, desvaloriza ou desqualifica a pessoa que o recebe.

  • Tem o objetivo de redirecionar o comportamento do funcionário, após uma ação inapropriada.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • NÃO se repita

  • Se é corretivo, é inadequado.

  • feedback corretivo consiste na retroação sobre um comportamento considerado inadequado, para que não se repita e seja ajustado, corrigido.

    Importante ter em mente que um feedback corretivo, embora busque corrigir um comportamento indesejado, e possa ser percebido como um "puxão de orelha", não é uma punição, mas apenas uma retroação de informação com vistas à correção de comportamento. 

    Outros tipos de feedback :

    Feedback Positivo: visa a instigar, a estimular a repetição de determinado comportamento desejável.

    Feedback Insignificante: retroação vaga ou genérica ao ponto do receptor não compreender o objetivo.

    Feedback Ofensivo: desqualifica e desmotiva o indivíduo, o que gera comportamentos indesejados.

  • "Um comportamento que a organização deseja que NÃO se repita"

    Gabarito, errado.

  • Gabarito: Errado.

    Feedback corretivo:

    Tem como objetivo corrigir um comportamento inadequado . Dar este tipo de feedback pode ser um desafio, uma vez que a maioria das pessoas acaba confundindo “corretivo” com “punitivo” e entendem o feedback como ofensa. Sem o treino necessário, não é possível dar um feedback corretivo de forma eficaz.

  • ERRADO

    Para reforçar o comportamento----> FEEDBACK POSITIVO

    Para corrigir um comportamento inadequado ----> FEEDBACK CORRETIVO

    Fonte: profª Kátia Lima.

  • O feedback consiste em uma mensagem acerca de um evento passado (mensagem anterior ou comportamento). O feedback pode ser utilizado para garantir que uma mensagem anterior tenha sido compreendida ou ainda para estimular ajustes no comportamento dos indivíduos.

    Podemos classificar o feedback entre quatro tipos:

    O enunciado está tratando sobre o feedback corretivo, logo se trata do tipo de feedback que almeja corrigir um comportamento inadequado, ou seja, um comportamento que a organização não quer que se repita, por isso o enunciado está errado.

    Gabarito: ERRADO

  • feedback corretivo tem a função de reforçar nos funcionários um comportamento que a organização deseja que se repita. Resposta: Errado.

    Pelo contrário! Você está prestando um feedback corretivo exatamente para não ocorrer mais.

  • PROCESSO DE COMUNICACAO

    ◙ São identificados 5 elementos fundamentais no processo de comunicação, dada toda sua complexidade:

    • Remetente

    • Codificação

    • Canal

    • Decodificação

    • Destinatário

    ◙ Além dos elementos acima, existem dois conceitos que são importantes e são relacionados ao processo de comunicação:

    • Feedback (retroalimentação);

    • Ruído

    FEEDBACK

    ◙ Para que uma informação seja confirmada, o destino deve proporcionar retroação ou retroinformação. O feedback pode ser classificado em quatro tipos:

    1. Feedback Positivo

    2. Feedback Insignificante:

    3. Feedback Ofensivo:

    4. Feedback corretivo: tem por objetivo corrigir um comportamento inadequado. Caso ao indivíduo saber realizá-lo com adequação para que produza os resultados almejados; ou seja, sua função NÃO é reforçar nos funcionários um comportamento que a organização deseja que se repita, muito pelo contrário, é justamente para não que se repita;

    FONTE: Marcelo Soares | DIRECAO;

  •  TIPOS DE FEEDBACK: Feedback positivo, Feedback negativo, Feedback construtivo e Feedback ofensivo.

    Feed Positivo - reforçar comportamentos desejáveis e que sejam repetidos,

    ERRADO 


ID
2967376
Banca
Quadrix
Órgão
CREF - 20ª Região (SE)
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Julgue o item a seguir.


A comunicação é um processo que só se completa se, além da transmissão da informação, houver sua compreensão pelo destinatário. O transmissor corresponde a um decodificador e o receptor, a um codificador.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito está ERRADO.

     

    Até que iniciou bem, mas a inversão dos conceitos maculou o item. Redação correta:

    A comunicação é um processo que só se completa se, além da transmissão da informação, houver sua compreensão pelo destinatário. O transmissor corresponde a um codificador e o receptor, a um decodificador.

    Lembrando que, numa estrutura linear, quanto mais a informação é passada, mais ela tende a ser destorcida. Vejam isso de forma bem humorada:

    https://www.youtube.com/watch?v=3ySMk6gCZmM  

  • A questão inverteu a ordem. o transmissor codifica uma mensagem que, então será decodificada pelo receptor.

    Gabarito errado

  • Como ela ama inverter a ordem!

  • Transmissor/ emissor: codifica

    receptor: decodifica


ID
2967406
Banca
Quadrix
Órgão
CREF - 20ª Região (SE)
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No que tange à comunicação, julgue o item a seguir.


No processo de comunicação, o feedback pode ser verbal ou não verbal.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito está CERTO.

     

    Feedback verbal: entrevista

    Feedback não verbal: meio impresso ou tecnológico (e mail)

  • Gabarito: CERTO!!!

    COMUNICAÇÃO VERBAL:

    A comunicação verbal é a forma mais utilizada de se comunicar e relacionar, isso porque ela tem uma grande capacidade de transmitir ideias e expressar pensamentos, seja qual for o nível de complexidade. A comunicação verbal abrange a escrita e a oralidade. Assim, ela está inserida no nosso dia a dia, em diversas situações de convívio social e corporativo. Para que seja eficaz, a comunicação verbal deve ocorrer na forma passiva e ativa. A primeira é quando recebemos a mensagem - seja ouvindo alguma fala ou lendo uma mensagem -, enquanto a segunda forma nós somos o emissor da mensagem, ou seja, nos comunicamos por meio da fala ou escrita.

    Exemplo de feedback verbal:

    Retorno oral ou escrito dado ao colaborador do resultado da sua avaliação de desempenho.

    COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL:

    Diferente da comunicação verbal, a comunicação não verbal é feita através de códigos, gestos, sinais, expressões faciais e corporais e de imagens. Apesar de não usarmos da mesma forma que a comunicação verbal, necessitando de um passivo e ativo, a comunicação não verbal está muito presente no nosso cotidiano. Por exemplo, sinais de trânsito, linguagem por meio de libras e sinais são formas de comunicação não verbal.

    Exemplos de feedback não verbal:

    Fazer e manter contato visual para criar uma sensação de conexão;

    Não cruzar os braços;

    Sorrir adequadamente para projetar entusiasmo e boa vontade;

    Acenar com a cabeça para mostrar que você está ouvindo;


ID
2972989
Banca
UFCA
Órgão
UFCA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Estudiosos de organizações públicas ou privadas defendem que “o conhecimento é a maior riqueza de qualquer organização”.

Enfatiza que todos os colaboradores devem defender e compreender a missão da empresa, conhecer as suas tarefas, serem calorosos, usarem de feedback constante e utilizarem métodos de trabalho modernos.

Este tipo de conhecimento denomina-se como:

Alternativas
Comentários
  • Não achei nada no Google sobre isso.

    Dá pra acertar meio que pela lógica, mas é ruim depender disso.

    Caso alguém saiba explicar, por favor manda mensagem pra mim!

  • Chiavenato (2005) afirma que o conhecimento possui quatro características:

    O conhecimento é tácito, orientado para a ação, é sustentado por regras, está em constante mutação.

    O conhecimento é tácito: O conhecimento é algo pessoal, isto é, formado de dentro de um contexto social e individual. Não é de propriedade de uma organização ou coletividade... Embora pessoal, ele é construído de forma social. O conhecimento transmitido socialmente se confunde com a experiência que o indivíduo tem da realidade. As experiências novas são sempre assimiladas por meio dos conceitos que um indivíduo possui. (...)

    O conhecimento é orientado para a ação: O ser humano está sempre gerando novos conhecimentos por meio da análise das impressões sensoriais que recebe (e quanto mais sentidos ele utiliza no processo, melhor) e perdendo os antigos. Essa qualidade dinâmica do conhecimento é refletida em verbos como, aprender, esquecer, lembrar e compreender.(...)

    O conhecimento é sustentado por regras: Com o passar do tempo, criamos em nosso cérebro inúmeros padrões que agem como regras inconscientes de procedimento para lidar com todo tipo de situação concebível. ...O conhecimento das regras funciona também como um conhecimento tácito, isto é, como um tipo de ferramenta. Uma regra é padrão para a correção. Além do mais, as regras agem como filtros para novos conhecimentos... A maior dificuldade não está em persuadir as pessoas a aceitar coisas novas, mas em persuadi-las a abandonar as antigas. (...)

    O conhecimento está em constante mutação: O conhecimento não é estático, mas é continuamente construído e reconstruído na mente das pessoas. (CHIAVENATO, 2005.p.150,151) 

  • conhecimento: tácito (pessoal, experiencial), orientado para ações (conhecimento gera mais conhecimento: entendo a missão, as tarefas e gero novos conhecimentos sobre isso), sustentado por regras tácitas, em constante mutação (não é estático)

ID
2982961
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SLU-DF
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação à gestão de desempenho e à gestão por competências, julgue o item a seguir.

A justiça à diversidade é a diretriz do feedback 360 graus que preconiza que os avaliadores sejam responsáveis por pontuações honestas e passem ao feedback do comportamento eventuais respostas suspeitas detectadas.

Alternativas
Comentários
  • Errado.

     

    4.1 360 graus ou circular
    A avaliação 360 graus é uma forma contemporânea de avaliação que está diretamente ligada à visão estratégica, em que a preocupação é com o desempenho e o atendimento das necessidades dos stakeholders (agentes relacionados com a organização).
    Nesse método, o avaliado recebe feedbacks (retornos) de todas as pessoas com quem se relaciona e, nesse caso, o critério para escolha dos avaliadores é a proximidade com o avaliado.


     CUIDADO!
    A autoavaliação é inerente ao processo de avaliação 360 graus. Dessa forma, todas as avaliações baseadas nesse método devem apresentar a autoavaliação como componente do processo.
    Esse método tem como vantagem a redução do efeito Halo, a facilidade de compreensão do processo e a possibilidade de obtenção de diversas perspectivas sobre o desempenho do avaliado.
    Como desvantagem, pode apresentar problemas de autoridade, uma vez que várias pessoas avaliam um funcionário, exige investimento em tecnologia e treinamento para funcionar e o retorno pode intimidar e provocar ressentimentos no avaliado. Outro ponto delicado está no fato de que, para implementação da avaliação 360 graus, é necessário que os envolvidos no processo apresentem bastante maturidade.

  • Errado.

    Difícil foi entender a questão.

  • Não entendi a questão, imagina julgar se é certa ou errada rsrs

  • A justiça à diversidade é a diretriz do feedback 360 graus que preconiza que os avaliadores sejam responsáveis por pontuações honestas e passem ao feedback do comportamento eventuais respostas suspeitas detectadas.

    Errada, a diversidade é uma diretriz do Feedback 360º, mas não é esta definição.

    Diretrizes Básicas

    Para que não haja dificuldades ou surpresas durante a implantação e desenvolvimento do sistema 360º, é recomendável atentar para as seguintes diretrizes (Edwards e Ewen, 1998):

    # “Apoio dos participantes: para se ter êxito na utilização deste sistema, deve-se ter, pelo menos, 75% de adesão dos empregados que serão avaliados. Qualquer taxa inferior a esta corre-se o risco de aparecerem reações contrárias ou descontentamentos.

    # Anonimato: todos os avaliados devem ter certeza de que sua avaliação e comentários sobre desempenho serão tratados sigilosamente. Só eles tomarão conhecimento do resultado.

    # Distinção: a dispersão da avaliação ou pontuação deve diferençar claramente, pelo menos, 3 graus distintos de desempenho: alto, médio e inferior.

    # Realidade: as distinções de desempenho devem ser verdadeiras, isto é, não devem ter sofrido qualquer influência forçada(rigidez demais, benevolência, etc)

    # Índice de Respostas: as avaliações devem ser respondidas/realizadas por mais de 75% dos avaliadores. Se houver desistências, deverão esses avaliadores ser substituídos por outros.

    # Custo administrativo: o tempo exigido para avaliação e para apuração do processo deve ser o menor possível, razão por que para avaliar grande número de pessoas, deve-se usar o mecanismo eletrônico (Intranet ou Internet)

    # Suspeição: para não haver suspeição em relação à avaliação, deve-se admitir que as avaliações que se distanciarem mais de 40% do consenso comum, devem representar no máximo 5% dos avaliadores

    # Discriminação: deve-se evitar que os avaliadores exerçam discriminação contra as minorias existentes na empresa: homossexuais, negros, gordos, velhos, religião, bairro de moradia, deficientes físicos, mulher casada, etc.

    # Treinamento: os empregados e os gerentes (chefes, supervisores, etc) devem ser preparados para dar e receber feedback, inclusive sobre comportamento.

    # Salvaguardas: sempre que necessário, para manter o sistema sadio e eficaz, haverá necessidade de aplicar salvaguardas, isto é, medidas que suavizem ou eliminem distorções de avaliação. Dentre elas, citamos: uso do desvio padrão para verificar o grau de dispersão das avaliações; identificação de avaliadores rigorosos ou complacentes; eliminação das avaliações extremas (mais alta e mais baixa).”

  • Justificativa da Banca - ERRADO. A justiça à diversidade é uma das dez diretrizes da avaliação 360 graus, ou feedback 360 graus, e preconiza que os avaliadores não discriminem de forma sistemática as minorias existentes na empresa, sejam elas de gênero, raça, cor, religião, etc. 

  • Errado! Como ele vai repassar possíveis respostas suspeitas no feedback do comportamento?

  • DEZ DIRETRIZES DO FEEDBACK DE 360 GRAUS

    1 Pesquisa com os participantes: O apoio dos participantes nas pesquisas de satisfação deve ultrapassar 75%.

    2 Anonimato: Todos devem ter confiança de que suas notas individuais serão absolutamente confidenciais.

    3 Distinção: A confiança de que suas notas Individuais serão absolutamente confidenciais.

    4 Diferença válida: As distinções devem representar desempenho verdadeiramente alto, médio e baixo.

    5 Índice de respostas: Deve haver respostas de mais de 75% dos avaliadores.

    6 Custo administrativo: O tempo exigido pelos avaliadores e para a administração do processo deve ser o menor possível.

    7 Avaliadores suspeitos: Os avaliadores devem ser responsáveis por pontuações honestas; as respostas suspeitas as que forem mais de 40% diferentes do consenso dos outros devem ser menos de 5% do total.

    8 Justiça à diversidade: Os avaliadores não devem discriminar de forma sistemática as minorias existentes na empresa, sejam de sexo, raça, cor, religião etc.

    9 Treinamento: Os funcionários devem ser treinados tanto para fornecer como para receber feedback de comportamento.

    10 Salvaguardas: As salvaguardas para a justiça do processo, como a pontuação inteligente (que minimiza as fontes de viés conhecidas), devem ser compreendidas e apoiadas por todos os participantes.

    Fonte: 360 Degrees Feedback, por Mark R. Edwards e Ann J. Ewen (ed. Amacom).

  • O examinador pegou a avaliação 360º, juntou com qualquer coisa e deu um gabarito de acordo com a cabeça dele.

  • O aluno precisa entender do método de avaliação de desempenho 360 graus para resolver este item. 
    O método de avaliação de desempenho 360 graus é aquele em que "todo mundo avalia todo mundo", ou seja, é realizado por todos que têm contato com o avaliado, através da aferição do valor do seu trabalho de forma sigilosa. Assim, necessariamente participam da avaliação 360 graus o próprio avaliado (autoavaliação), seu superior hierárquico, subordinados, pares e colaterais, clientes internos e externos, fornecedores, e todas as pessoas que mantêm alguma relação de trabalho com o indivíduo na empresa.
    É importante perceber que a diversidade de feedback neste método é bastante engrandecedora, pois o avaliado pode se ajustar às variadas demandas do seu ambiente de trabalho. Porém, como desvantagens, temos que propicia a formação de complôs (devido ao sigilo do método) e também outros erros de avaliação, como a fadiga, já que há muitas avaliações a serem feitas de uma vez, além de ser um método custoso e caro.
    Portanto, tem-se como erro da assertiva a afirmação de que o método preconiza pontuações honestas e que consegue alarmar para respostas suspeitas. Isto está errado por conta do sigilo do método, que dificulta a verificação de possíveis desvios e a origem deles. Logo, item errado.
    Gabarito da professora: ERRADO.
  • A justiça à diversidade é, sim, diretriz do feedback 360 graus, porém ao contrário do que é afirmado na questão, ela preconiza que os avaliadores não discriminem de forma sistemática as minorias existentes na empresa, sejam elas de gênero, raça, cor, religião e outras.

  • A justiça à diversidade é a diretriz do feedback 360 graus (sim, são inúmeras pessoas avaliando, então penso que a diversidade se refere a isso) que preconiza que os avaliadores sejam responsáveis por pontuações honestas (não é esse o objetivo da avaliação 360º) e passem ao feedback do comportamento eventuais respostas suspeitas detectadas (passar ao feedback?).

    ERRADO

  • ERRADO

    O método de avaliação de desempenho 360 graus é aquele em que "todo mundo avalia todo mundo", ou seja, é realizado por todos que têm contato com o avaliado, através da aferição do valor do seu trabalho de forma sigilosa. Assim, necessariamente participam da avaliação 360 graus o próprio avaliado (autoavaliação), seu superior hierárquico, subordinados, pares e colaterais, clientes internos e externos, fornecedores, e todas as pessoas que mantêm alguma relação de trabalho com o indivíduo na empresa.

    É importante perceber que a diversidade de feedback neste método é bastante engrandecedora, pois o avaliado pode se ajustar às variadas demandas do seu ambiente de trabalho. Porém, como desvantagens, temos que propicia a formação de complôs (devido ao sigilo do método) e também outros erros de avaliação, como a fadiga, já que há muitas avaliações a serem feitas de uma vez, além de ser um método custoso e caro.

    Portanto, tem-se como erro da assertiva a afirmação de que o método preconiza pontuações honestas e que consegue alarmar para respostas suspeitas. Isto está errado por conta do sigilo do método, que dificulta a verificação de possíveis desvios e a origem deles. Logo, item errado.


ID
3011794
Banca
FUNDATEC
Órgão
IMESF
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A Gestão de Pessoas tem focado cada vez mais nos processos de avaliação, já que é importante que as pessoas recebam retroação e feedback a respeito de seu desempenho, tendo em vista melhorar o rendimento e fazer os devidos ajustes e correções. Dentre os métodos tradicionais de avaliação de desempenho, existe um que busca eliminar a superficialidade, a generalização e a subjetividade, consistindo em avaliar o desempenho das pessoas através de blocos de frases descritivas que focalizam determinados aspectos do comportamento. Entretanto, apresenta como aspectos negativos o fato de não contar com a participação do avaliado e ser considerado pouco conclusivo a respeito dos resultados. O método de avaliação descrito se trata de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra D.

    O Método da Escolha Forçada consiste em escolher frases que melhor representam o desempenho do funcionário. A obrigatoriedade da escolha reduz a subjetividade e diferencia do método das frases descritivas.

    Uma forma de memorizar o método da Escola Forçada é associar com o "Amigo Secreto". Quando alguém irá entregar um presente ou um chocolate, a pessoa não se sente forçada em escolher frases que representam as características da pessoa. Entretanto, nas organizações, as frases estão relacionadas com o desempenho do colaborador e são descritas por escrito.

  • Gabarito Letra D

    1. Escalas gráficas – Tabela de dupla entrada, fatores ocupam linhas e graus de medição, previamente definidos.

    2. Listas de verificação – Simplificação das escalas gráficas; avaliação quantitativa de cada fator avaliado

    3. Escolha forçada – frases em bloco; acaba com a superficialidade e subjetividade da escala. Pode um ou mais frases escolhidas.

    4. Pesquisa de campo – tradicional e completo. Linha avalia junto com Staff. 4 etapas, análise inicial e complementar; medidas necessárias; acompanhamento.

    5. Método dos incidentes críticos – características mais extremas e memoráveis. Não é o bom, mas o excepcional. Releva pontos da personalidade.

    6. Método das frases descritivas – assinala frases que identificam ou são opostas. Resultado pouco expressivos e imprecisos.

  • Escalas gráficas- Dupla entrada. Ex: Assiduidade: (otimo/bom/regular/ruim/péssimo)

    Listas de verificação: Dupla entrada mais simplificada. Ex: Assiduidade (1/2/3/4/5)

    Escolha forçada: escolher uma frase por bloco, obrigatoriamente.

    Pesquisa de campo: Entrevista, análise suplementar, acompanhamento. + cara e complexa.

    Incidentes críticos: Registra os comportamentos considerados extremos.

  • GAB D

    ESCOLHA FORÇADA: Este método de avaliação utiliza blocos de frases, devendo o avaliador escolher a frase que mais se aplica ao desempenho do avaliado. Em cada bloco de frases, o avaliador deverá, obrigatoriamente, escolher uma frase, por isso o nome “escolha forçada”.

    Cada bloco apresenta duas, quatro ou mais frases. A natureza das frases varia bastante.

    Vantagens da escolha forçada:

    1. Elimina o efeito de generalização (hallo efect) na avaliação.
    2. Tira a influência pessoal do avaliador, isto é, a subjetividade.
    3.  Sua aplicação é simples e não exige preparo intenso ou sofisticado dos avaliadores.

    Desvantagens da escolha forçada:

    1. Complexidade no planejamento e na construção do instrumento.
    2. Apresenta somente resultados globais.
    3. Não provoca retroação de dados, nem permite comparações.
    4. Técnica pouco conclusiva a respeito dos resultados.
    5. Nenhuma participação ativa do avaliado.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre os métodos de avaliação de desempenho. Sendo que no caso desta questão, a alternativa a ser marcada deve conter o método descrito no enunciado.

    A - incorreta. O método das escalas gráficas avalia o desempenho das pessoas por meio de fatores de avaliação previamente definidos e graduados. Para tanto, utiliza um formulário de dupla entrada, no qual as linhas horizontais representam os fatores de avaliação do desempenho, enquanto as colunas verticais representam os graus de variação daqueles fatores.

    B - incorreta. Lista de Verificação, de acordo com Chiavenato (2014, p.221, 222), " é um método tradicional de avaliação de desempenho baseado em uma relação de fatores de avaliação (checklists) a respeito de cada funcionário", funcionando como um lembrete para que o gerente avalie todas as características principais de um funcionário. 

    C - incorreta. O método dos incidentes críticos se baseia nas características extremas (incidentes críticos) que representam desempenhos altamente positivos (sucesso) ou altamente negativos (fracasso) . O método não se preocupa com o desempenho normal, mas com desempenhos excepcionais, sejam positivos ou negativos.

    D - correta. O método da escolha forçada consiste em avaliar o desempenho das pessoas por meio de blocos de frases descritivas que focalizam certos aspectos do comportamento. Cada bloco é composto de duas, quatro ou mais frases. O avaliador escolhe forçosamente apenas uma ou duas frases em cada bloco que mais se aplicam ao desempenho do avaliado. Ou então, escolhe a frase que mais representa o desempenho do funcionário e a frase que mais se distancia dele. 

    E - incorreta. Chiavenato (p. 219, 2014) leciona que o método da pesquisa de campo "é um dos métodos tradicionais mais completos de avaliação do desempenho. Baseia-se no princípio da responsabilidade de linha e da função de staff no processo de avaliação do desempenho. Requer entrevistas entre o especialista em avaliação (staff) com os gerentes (linha) para, em conjunto, avaliar o desempenho dos funcionários. Daí o nome pesquisa de campo. A partir da entrevista com cada gerente, o especialista preenche um formulário para cada funcionário avaliado".

    Sendo assim, concluímos que a alternativa "D" é a correta.

    GABARITO: D

    Fonte:

    CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 4. ed. Barueri, SP: Manole, 2014.


ID
3021835
Banca
FCM
Órgão
Prefeitura de Guarani - MG
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O feedback é um processo necessário para o bom funcionamento de equipes de trabalho, seja ele positivo ou negativo.

Avalie o que se afirma serem ações que contribuem para a superação das dificuldades durante o feedback.


I. Estabelecer relação de confiança recíproca.

II. Reconhecer que o feedback é um processo de exame conjunto.

III. Escutar com atenção e anotar os pontos abordados no feedback.

IV. Argumentar e contestar os pontos enquanto recebe o feedback.


Está correto apenas o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • IV - Se você não prestar atenção, poderá perder detalhes valiosos oferecidos por meio do feedback. É o famoso saber escutar.

  • Gabarito B - (PARA OS NÃO ASSINANTES)

  • Gabarito: B.

    Feedback é um mecanismo de resposta ou reação de um determinado procedimento, onde se recebe/ouve atentamente o retorno e busca maneiras de sempre melhorar tal procedimento em questão.

  • O item IV está querendo dizer que o receptor deve discutir com o emissor da mensagem durante o feedback. Prestar atenção e assimilar o que está sendo emitido é importante para o bom resultado do que foi planejado pela organização quando se trata, por exemplo, de um processo administrativo.


ID
3068743
Banca
FCC
Órgão
ARTESP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Todo processo de avaliação de desempenho requer um feedback ao avaliado, geralmente oferecido por seu superior imediato. Nesta ocasião, para que se construa uma compreensão mais ampliada sobre o colaborador avaliado, vários aspectos devem ser levados em conta.


Conclui-se que bons feedbacks devem ser

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra C - contínuos, num processo de comunicação bidirecional e ativa.


ID
3104266
Banca
FCC
Órgão
SANASA Campinas
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O Modelo de Características do Trabalho propõe que qualquer trabalho pode ser descrito a partir de algumas dimensões essenciais. Sendo assim, a dimensão que leva em consideração o grau em que a prática das tarefas exigidas por um trabalho gera informações claras e diretas sobre o desempenho denomina-se

Alternativas
Comentários
  • Feedback.. Lembrando que existem 2 tipos de feedback:

    -No processo de comunicação;

    -Como desenvolvimento interpessoal(entre pessoas)

    fonte: minhas anotações

  • O Modelo de Características do Trabalho propõe

    C) variedade de habilidades. 

     é o nível que uma atividade requer recursos e inumeras capacidade e habilidades que um funcionario na realização de ações diversificadas

    D) significância da tarefa.  

     é o nível que aquela atividade tem repercussão na vida e no trabalho de outro indivíduo. 

    E) identidade da tarefa.

    requer a realização de uma a parte apresentada do trabalho com resultado tangível, verificável.

    A) autonomia. se o funcionários ou nao independência. 

    B) feedback. é o nível em que o desenvolvimento de atividade exigida pelo trabalho gera um conhecimento claro e sincero sobre o desempenho executado. 

  • Segundo o Prof. do gabarito comentado, Fred Alvim, a resposta certa é letra E. kkkkkkkkkkkkkkkk. Se a banca e o professor divergem da resposta correta, quem sou eu para acertar uma questão assim?!?!?!?!!?!?!

  • Gabarito Letra A.

    Questão clássica de Gestão de Pessoas, pois aborda a Teoria das características do trabalho, de Hackman e Oldham.

    Para os eminentes autores, os centros de controle da motivação não são os indivíduos e sim o ambiente em que o trabalho é realizado. Assim, as dimensões do cargo, tais como: o significado do trabalho, variedade de habilidades, importância da tarefa, identidade com a tarefa, autonomia e feedback são determinantes da motivação.

    Informações claras e diretas sobre o desempenho são nuances do feedback . A identidade da tarefa, conforme questionou um nobre colega, está relacionada à capacidade do empregado de perceber a totalidade do trabalho que faz. Um marceneiro que monta um móvel completo, perpassando por todos os estágios de produção, tem mais identidade com seu trabalho que um operador de linha de produção que simplesmente aperta um parafuso, em um longa esteira de produção (vide a genial obra "Tempos Modernos").

  • GAB B

    Feedback é uma opinião, baseada em observações e experiências, que nos permite saber qual impressão causamos aos outros.

    O processo de Feedback é a maneira pela qual pontos de melhoria, atenção e desenvolvimento na carreira são apresentados de um profissional para outro. Também pode ser uma forma de valorizar atitudes alinhadas e reforçar comportamentos que devem ser replicados. 

    TIPOS DE FEEDBACK

    1. Feedback positivo: o objetivo é reforçar uma ação ou comportamento que desejamos que se repita. 
    2. Feedback corretivo: tem como objetivo corrigir um comportamento inadequado. 
    3. Feedback insignificante: é um feedback vago ou genérico. 
    4. Feedback ofensivo: é arriscado e capaz de comprometer de forma severa as relações, desvaloriza ou desqualifica a pessoa que o recebe.

    OBS: O feedback é realizado de forma contínua e não periódica.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
3148171
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A avaliação do desempenho humano no trabalho tem se configurado como uma ação muito mais ampla do que o foi no passado, quando as pessoas eram tratadas de maneira homogênea, e a avaliação era vista como um fim em si mesma. A amplitude da avaliação do desempenho humano no trabalho abarca, atualmente, todos ou a maior parte dos processos, sendo aplicado a eles de maneira integrada. Um desses processos é o que proporciona às pessoas o feedback sobre seu desempenho, ao mesmo tempo em que faz com que elas possam visualizar suas potencialidades de desenvolvimento futuro. O processo afetado por essa aplicação é o processo de __________ pessoas.

Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários
  • Chiavenato (2006), autor muito cobrado pelas bancas organizadoras de concurso público, divide os subsistemas de gestão de pessoas em seis políticas, quais sejam:
    • Política de agregar pessoas: são os processos utilizados para incluir novas pessoas na empresa. Podem ser denominados processos de provisão ou de suprimento de pessoas. Incluem planejamento de RH, pesquisa de mercado, recrutamento e seleção de pessoas, bem como estar relacionada à adaptação dos novos participantes ao ambiente organizacional.
    • Política de aplicar pessoas: são os processos utilizados para a integração dos novos participantes ao ambiente organizacional (programas de integração), desenhar as atividades que as pessoas realizarão na empresa, orientar e acompanhar seu desempenho. Incluem desenho organizacional e desenho de cargos, análise e descrição de cargos, movimentação interna (transferências, remoções, alocações) e avaliação de desempenho.
    • Política de recompensar pessoas: são os processos utilizados para incentivar as pessoas e satisfazer suas necessidades individuais mais elevadas. Incluem recompensas, remuneração e benefícios.
    • Política de manter pessoas: são os serviços sociais, como criar condições ambientais e psicológicas satisfatórias para as atividades das pessoas. Incluem programas de higiene e segurança, qualidade de vida (QVT) e manutenção de relações sindicais.
    • Política de desenvolver pessoas: são os processos utilizados para capacitar e incrementar o desenvolvimento profissional e pessoal. Incluem treinamento e desenvolvi­mento das pessoas, desenvolvimento organizacional e planejamento de carreiras.
    Política de monitorar pessoas: são os processos utilizados para acompanhar e controlar as atividades das pessoas e verificar resulta­dos. Incluem banco de dados, sistemas de informações gerenciais e auditoria.

  • MONITORAR pessoas é a etapa do processo básico de GP que ACOMPANHA as atividades das pessoas, que orienta e mantém o comportamento das pessoas em determinados limites de variação; que VERIFICA RESULTADOS, através do uso de BANCO DE DADOS e SISTEMAS DE INFORMAÇÕES GERENCIAIS de RH- SIG.

    COMUNICAÇÃO INTERNA:

    Uma das mais importantes estratégias para a GP reside na intensa comunicação e retroação com os colaboradores. Toda organização deve ser construída sobre uma sólida base de informação e comunicação. Sendo assim, cada vez mais as organizações necessitam de sistemas de informação adequados para lidar com a complexidade ambiental e transformar os colaboradores em parceiros e agentes ativos da mudança e da inovação.

  • Aplicação de Avaliação de Desempenho no processo de Gestão de Pessoas

    - Processos de monitorar pessoas: Proporciona retroação às pessoas sobre seu desempenho e potencialidades de desenvolvimento. A avaliação é a base para toda a discussão entre superior e subordinado a respeito de assuntos de trabalho.

    @sonhadora_militar

    letra E

  • Como assim???

    Avaliação de desempenho tá dentro do processo Aplicar! Como tá bem claro no comentário da colega Vanessa IPD.

    Aí vamos olhar o vídeo de cometário do professor e ele ressalta que a avaliação de desempenho tá dentro de monitorar pessoas. Jesus!!!


ID
3155623
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Olímpia - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quando a avaliação se baseia em uma relação bidirecional chefe-subordinado, em que se discute o desempenho do funcionário e se definem objetivos para o período de avaliação seguinte – o que, na prática, se configura como um processo contínuo de avaliação – ela é chamada de

Alternativas
Comentários
  • Avaliação participativa por objetivos (APPO)

    Algumas organizações estão adotando um sistema de administração do desempenho no qual participam ativamente o colaborador e o seu gerente. Esse sistema adota o relacionamento intenso e a visão proativa. E aqui ressurge a velha administração por objetivos (APO), agora com novas roupagens e sem aqueles conhecidos traumas provocados pela antiga arbitrariedade, autocracia e contínuo estado de tensão e aflição dos envolvidos que caracterizaram a sua implantação na maioria das organizações.

    1. Formulação de objetivos consensuais: é o primeiro passo. Um objetivo é uma declaração do resultado que se deseja alcançar em determinado período. Os objetivos são conjuntamente formulados entre o colaborador e seu gerente pela negociação para chegar a um consenso. Os objetivos são consensuais, e não impostos de cima para baixo. A superação dos objetivos deve trazer benefício para a organização e proporcionar participação direta do avaliado nesse benefício, como prêmio ou esquema de remuneração variável. Mas deve ser um incentivo forte e convincente para dinamizar o desempenho para os fins visados. O desempenho deve estar focalizado no alcance desses objetivos e sua avaliação dependerá diretamente disso.


ID
3190897
Banca
COSEAC
Órgão
Prefeitura de Maricá - RJ
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A avaliação de desempenho nas empresas tem como propósito diagnosticar e analisar o desempenho individual e grupal dos colaboradores, promovendo o crescimento pessoal e profissional, bem como gerando um melhor desempenho. Cada sistema de avaliação possui suas peculiaridades, com pontos fortes e pontos fracos. Há um método baseado no fato de que, no comportamento humano, existem características extremas capazes de levar a resultados positivos ou negativos. Trata-se de uma técnica sistemática, por meio da qual o supervisor imediato observa e registra os fatos excepcionalmente positivos e negativos a respeito do desempenho de seus subordinados. Existe também outro método que pretende fixar padrões mais objetivos de avaliação entre os avaliados, distribuindo os colaboradores em parâmetros predefinidos de desempenho esperado. Trata-se, respectivamente, dos seguintes métodos de avaliação de desempenho:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D

    Incidentes críticos: O avaliador deve identificar os incidentes críticos do desempenho do funcionário, que representam as características mais extremas e memoráveis que se relacionam com desempenho altamente positivo (representando o sucesso) e altamente negativo (representando o fracasso).

    Escolha forcada: Busca avaliar o desempenho do funcionário com base em um conjunto de frases organizadas em blocos. A ideia geral é que, em cada bloco, o avaliador escolha um número predeterminado de frases ou palavras que melhor representem o comportamento do funcionário, deixando de lado os demais.

    Fonte: Estrategia Concursos

  • Existem várias formas de avaliações de desempenho, dentre as quais podemos destacar as mais usadas:

    1- escalas gráficas, 2- escolha forçada, 3- pesquisa de campo, 4- incidentes críticos e 5- listas de verificação (CHIAVENATO, 2014 p.217).

    a) Escalas gráficas: é um método simples de avaliação, baseado em uma dupla entrada: nas linhas estão os fatores de avaliação e nas colunas estão graus de avaliação.

    b) Escolha forçada: consiste em avaliar o desempenho das pessoas por meio de blocos de frases descritivas, focalizam aspectos do comportamento.

    c) Pesquisa de campo: é um método mais completo baseado no princípio de linha de staff de processo de avaliação de desempenho, desenvolvidos em quatros etapas: I. Entrevista de avaliação inicial, II. Entrevista de análise complementar, III. Planejamento das providências e IV. Acompanhamentos dos resultados.

    d) Incidentes críticos: é um método tradicional simples baseado nas características extremas e representam desempenhos altamente positivos ou negativos. Cada fator de avaliação é transformado em incidentes críticos ou excepcionais e avaliam pontos fortes e pontos fracos de cada colaborador.

    e) Lista de verificação: é um método simplificado de escalas gráficas, baseado em relação de fatores de avaliação (checklists) a respeito do funcionário. Cada um desses fatores de desempenho recebe uma avaliação quantitativa. 


ID
3226126
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
PRODEB
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Para o correto entendimento sobre como os processos estão se desenvolvendo nas empresas, é necessário definir um processo padrão para a comunicação interna. Considerando as técnicas de comunicação, de forma escrita e oral, é correto afirmar que um feedback refere-se

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra E)

    No processo de comunicação, a retroação ou o feedback é o retorno ao destino, confirmando o sucesso ou não do processo de comunicação. Ou seja: possibilita ao emissor saber se a sua mensagem foi entendida.

    fonte: Estratégia

    Namastê

  • GABARITO: LETRA E

    O feedback é uma forma de retroalimentação, ou seja, de transmissão de uma resposta de uma pessoa para a outra sobre determinado comportamento, seja ela positiva ou negativa, com o objetivo de analisar seu desempenho.

    Passar um bom feedback ajuda a conquistar uma posição assertiva em uma relação, seja ela qual for.

    Apesar do termo estar mais presente no meio empresarial, o feedback também é essencial para relações sociais, íntimas ou qualquer outra forma de contato.

    VITTUDE.COM


ID
3228709
Banca
CESGRANRIO
Órgão
UNIRIO
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Um funcionário da área de RH de uma organização pública disse: “Não sei para que fazemos avaliação de desempenho do nosso quadro administrativo. Não podemos despedir ninguém porque todos têm estabilidade de emprego”.

Outro funcionário contestou-o e observou que a avaliação de desempenho é um elemento integrador das práticas de RH porque complementa o trabalho dos processos de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - D

    6 PROCESSOS DE RH:

    1º AGREGAR pessoas

    2º APLICAR pessoas

    3º RECOMPENSAR pessoas

    4º DESENVOLVER pessoas

    5º MANTER pessoas

    6º MONITORAR pessoas

    AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO se encontra no processo de monitorar pessoas e complementa o desenvolvimento de pessoas, ao indicar os pontos fortes e fracos, as potencialidades a serem ampliadas e as fragilidades a serem corrigidas.

  • Avaliação de desempenho está dentro do processo APLICAR pessoas e não desenvolver. Help !!!!

  • A avaliação de desempenho está dentro do processo de APLICAR pessoas!!

  • Atenção à palavra "COMPLEMENTA" no enunciado.

    A. Agregar pessoas

    B. Monitorar

    C. Manter

    D. Correta

    E. Aplicar

  • Avaliação de Desempenho = APLICAR

  • A análise de desempenho faz parte dos processos de APLICAR pessoas na organização, junto com os processos de descrição e análise de cargos e orientação de pessoas.

  • Acredito que o erro das demais alternativas esteja relacionado à correlação que foi feita entre as funções dos processos básicos de GP. Observe:

    A aplicação de pessoas, no sentido de monitorar (função do processo MONITORAR) e localizar (mais ligado ao AGREGAR, é a localização e escolha do funcionário adequado no mercado de recursos humanos) as pessoas com as características adequadas para os negócios da organização.

    B manutenção de pessoas, proporcionando-lhes retroação (sabemos que a orientação e a avaliação de desempenho encontram-se dentro do processo APLICAR, foi, inclusive, a confusão feita por alguns ao responder a questão) a respeito de seu desempenho e de suas potencialidades.

    C monitoração e controle de pessoas, ao indicar o desempenho (o processo MONITORAR não indica o desempenho, ele apenas acompanha as atividades e verifica os resultados - novamente, essa função é do processo APLICAR) e os resultados alcançados.

    E provisão de pessoas, no sentido de indicar se elas estão bem integradas (não é papel do processo AGREGAR verificar a integração dos funcionários, ele será responsável, apenas, por incluir essas pessoas na organização) em seus cargos e tarefas.

    Espero ter ajudado.

  • A avaliação de desempenho faz parte do processo de aplicar pessoas, os mais ansioso, inclusive eu foram direito na letra A. A letra " D" não diz que a avaliação de desempenho é mais direcionada ao processo de desenvolver pessoas, mas sim que complementa o desenvolvimento, indicando pontos positivos e negativos , com objetivo de fortalecer as habilidades e corrigir eventuais falhas. Ou seja, a avaliação faz parte do processo de aplicar pessoas e complementa o processo de desenvolver pessoas. Muitas vezes erramos por falta de atenção, por não ler por completo o enunciado e/ou as alternativas. Gabarito: letra D. Qualquer equívoco no comentário podem avisar.
  • "Outro funcionário contestou-o e observou que a avaliação de desempenho é um elemento integrador das práticas de RH porque complementa o trabalho dos processos de ..."

    no enunciado ele fala COMPLEMENTAR ..

    se eu avaliar um funcionário e perceber que a produtividade dele está muito baixa e que ele anda cometendo muitos erros na execução de suas atividades eu tenho a possibilidade de melhorar a desenvoltura desse colaborador por meio do treinamento por exemplo, ou seja, a avaliação do desempenho me deu base para o processo de DESENVOLVER PESSOAS.

    agora se esse funcionário vem apresentando uma evolução no seu desempenho eu posso mapear suas potencialidades por meio da avaliação de desempenho e DESENVOLVE-LAS, com rotação de cargo, educação corporativa, etc...

    esse foi o meu raciocínio. erros notifique-me !


ID
3232204
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Pelo Decreto nº 4.247, de 22 de maio de 2002, foi criada a Gratificação de Desempenho de Atividades Técnico Administrativa (GDATA) com o objetivo de “melhorar a qualidade dos serviços mediante o reconhecimento profissional e a avaliação de desempenho institucional e individual”. Com essa gratificação, os servidores passaram a ter uma parcela de sua remuneração vinculada, do ponto de vista formal, ao desempenho ou à produtividade. Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A avaliação de desempenho individual visa aferir a performance do servidor no exercício das atribuições do cargo ou da função, com foco na contribuição individual para o alcance dos objetivos organizacionais.
( ) A pontuação obtida pelo funcionário está relacionada ao índice de alcance das metas de desempenho institucional que o órgão estabeleceu, bem como aos critérios e procedimentos específicos para a atribuição da gratificação.
( ) Nas organizações que já tinham implantado a GDATA, constatou-se que os critérios para a definição do grau de alcance das metas são semelhantes, com o uso de metodologias que vão desde o simples cálculo do percentual efetivamente atingido até a definição de critérios de gratificação por trabalho individual.
( ) Na avaliação de desempenho institucional, cada órgão definirá as unidades de avaliação a serem consideradas; o peso relativo de cada unidade de avaliação no cumprimento das metas institucionais; e os indicadores e as metas de desempenho institucionais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    (V) A avaliação de desempenho individual visa aferir a performance do servidor no exercício das atribuições do cargo ou da função, com foco na contribuição individual para o alcance dos objetivos organizacionais. (V) A pontuação obtida pelo funcionário está relacionada ao índice de alcance das metas de desempenho institucional que o órgão estabeleceu, bem como aos critérios e procedimentos específicos para a atribuição da gratificação. (F) Nas organizações que já tinham implantado a GDATA, constatou-se que os critérios para a definição do grau de alcance das metas são semelhantes, com o uso de metodologias que vão desde o simples cálculo do percentual efetivamente atingido até a definição de critérios de gratificação por trabalho individual. (V) Na avaliação de desempenho institucional, cada órgão definirá as unidades de avaliação a serem consideradas; o peso relativo de cada unidade de avaliação no cumprimento das metas institucionais; e os indicadores e as metas de desempenho institucionais.


ID
3232219
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A implementação de um método de avaliação de desempenho ganha grande importância, pois é uma ferramenta capaz de promover o desenvolvimento da organização, o desenvolvimento pessoal e profissional dos servidores, identificando as necessidades de capacitação e treinamentos, das condições de trabalho oferecidas, das potencialidades e deficiências dos colaboradores, enfim, elementos que permitem o alcance de uma melhoria contínua do ___________ do servidor, visando sempre melhorar a eficiência da gestão pública. A avaliação de desempenho deve ser vista como um __________, contribuindo para implementar uma nova forma de gestão, visando oferecer uma prestação de serviços de qualidade a todos os cidadãos, respeitando seus direitos e garantias individuais, sociais e coletivas. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    A implementação de um método de avaliação de desempenho ganha grande importância, pois é uma ferramenta capaz de promover o desenvolvimento da organização, o desenvolvimento pessoal e profissional dos servidores, identificando as necessidades de capacitação e treinamentos, das condições de trabalho oferecidas, das potencialidades e deficiências dos colaboradores, enfim, elementos que permitem o alcance de uma melhoria contínua do desempenho do servidor, visando sempre melhorar a eficiência da gestão pública. A avaliação de desempenho deve ser vista como um projeto, contribuindo para implementar uma nova forma de gestão, visando oferecer uma prestação de serviços de qualidade a todos os cidadãos, respeitando seus direitos e garantias individuais, sociais e coletivas. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

  • Se a avaliação de desempenho for vista como um projeto, então quer dizer que ela tem início, meio e fim. Ou seja, não deve possuir caraterísticas de continuidade.

    Eu, hein!

  • Roberth, pensei da mesma forma que você, mas fui por eliminação da primeira lacuna, visto que apenas desempenho se enquadrava.


ID
3232252
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Para Chiavenato (2014, p. 249) “um programa de avaliação de desempenho, quando bem planejado, coordenado e desenvolvido, normalmente traz benefícios a curto, médio e longo prazos. Os principais beneficiários são geralmente a pessoa, o gestor, a organização e a comunidade”. A avaliação de desempenho oferece condições ao administrador de mensurar os resultados positivos ou negativos obtidos pelos servidores. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A avaliação de desempenho gera vários benefícios para administração pública gerencial que, preocupada com resultados efetivos e no investimento dos seus servidores, terá melhores condições de atingir as finalidades e os objetivos por ela idealizados.
( ) A avaliação de desempenho no serviço público tem outro aspecto importante que é o de mostrar à sociedade os investimentos na melhoria da prestação de serviços, podendo contribuir para a imagem do funcionalismo perante os cidadãos.
( ) A principal importância da avaliação de desempenho consiste em determinar as razões do desempenho eficiente e satisfatório, permitindo sua correção com a participação do servidor analisado, onde os resultados possam ser usados para melhorar a gestão de recursos humanos.
( ) O principal objetivo da avaliação de desempenho é servir como ferramenta real de análise do desempenho de cada profissional no setor público e, principalmente, como ela será aplicada, como os resultados obtidos serão otimizados pela organização.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    (V) A avaliação de desempenho gera vários benefícios para administração pública gerencial que, preocupada com resultados efetivos e no investimento dos seus servidores, terá melhores condições de atingir as finalidades e os objetivos por ela idealizados. (V) A avaliação de desempenho no serviço público tem outro aspecto importante que é o de mostrar à sociedade os investimentos na melhoria da prestação de serviços, podendo contribuir para a imagem do funcionalismo perante os cidadãos. (F) A principal importância da avaliação de desempenho consiste em determinar as razões do desempenho eficiente e satisfatório, permitindo sua correção com a participação do servidor analisado, onde os resultados possam ser usados para melhorar a gestão de recursos humanos. (V) O principal objetivo da avaliação de desempenho é servir como ferramenta real de análise do desempenho de cada profissional no setor público e, principalmente, como ela será aplicada, como os resultados obtidos serão otimizados pela organização.

  • Por que a penúltima está errada?

  • O erro da letra C é:

    A principal importância da avaliação de desempenho consiste em determinar as razões do desempenho INEFICIENTE (e não eficiente, como diz a afirmativa) e satisfatório, permitindo sua correção com a participação do servidor analisado, onde os resultados possam ser usados para melhorar a gestão de recursos humanos

    Fonte: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/11859/Dalacorte_Dagmar_Bonato.pdf?sequen (p. 10)

    GABARITO: D

  • Eu entendi que o servidor ñ tenha, obrigatoriamente, de participar como parte ativa.


ID
3250054
Banca
Quadrix
Órgão
COREN-RS
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Para que um avaliador seja imparcial na avaliação de desempenho, não deverá se deixar levar pelo efeito de Halo. Esse efeito consiste em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B

    Os efeitos Halo e Horn são avaliações errôneas no desempenho devido a julgamento que tende a ser mais positivo que o devido e mais negativo, respectivamente.

    Geralmente estão ligados aos aspectos de simpatia/antipatia. A consequência de ambos os efeitos é a mesma: a impossibilidade ou dificuldade de uma análise neutra e imparcial.

    O Efeito Halo, que pode ser entendido em psicologia como sendo a possibilidade de que a avaliação positiva de uma parte resulte numa avaliação positiva do todo.

    O Efeito Horn, por sua vez, pode ser entendido em psicologia como sendo a possibilidade de que a avaliação negativa de uma parte resulte numa avaliação negativa do todo.

  • O termo “efeito Halo” foi cunhado pelo psicólogo americano Edward Thorndike para descrever o potencial que o cérebro humano tem de analisar, julgar, concluir e definir uma pessoa a partir de uma única característica.

    Assim, nós expandimos nossa avaliação de um aspecto específico, inferindo outros que não têm qualquer relação com o primeiro. A partir de um elemento, como forma de se vestir ou de falar ou aparência, o cérebro determina um estereótipo.

  • O efeito halo consiste em uma generalização exagerada do avaliado. O avaliador enquadra o indivíduo em todas as dimensões de maneira idêntica, apesar das diferenças de desempenho apresentadas. Com base em uma característica que o avaliado apresenta, o avaliador o classifica como tudo de ruim, tudo de bom ou mediano e ignora as especificidades de cada critério de avaliação.

    Do exposto, fica claro que a alternativa que descreve o efeito halo é a alternativa “B”.

    Gabarito: B

  • Gab. B

    Efeito Halo

    Analisar alguma característica do avaliado que lhe impeça de interpretar as demais características com neutralidade e clareza. (generalização positiva)


ID
3299485
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto à capacitação e o desenvolvimento de equipes, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.


( ) O treinamento continuado, em suas diversas modalidades, é a estratégia para desenvolver competências básicas, mas outras competências irão se desenvolver por meio da experiência.

( ) A primeira preocupação das pessoas que entram para uma nova equipe é a de conhecer as regras e a sistemática de trabalho, secundariamente de entender manuais e a linguagem da área e em terceiro lugar, conhecer os colegas, ou seja, as pessoas da equipe.

( ) Criar uma identidade para o grupo é algo muito válido, pois fazer parte de um grupo prestigiado é recompensador para seus integrantes. Uniformes, distintivos, brasões e logotipo num caderno, camisa ou outros objetos sinalizam que quem os usa dá valor por fazer parte dessa comunidade ou grupo.

( ) Qualquer nível de desempenho depende de normas sociais, criadas pelos próprios integrantes do grupo. Por meio de um processo de acordos, os integrantes estabelecem quais são os padrões corretos de qualidade, quantidade e ética.


Assinale a sequência correta.

Alternativas
Comentários
  • a única falsa

    A primeira preocupação das pessoas que entram para uma nova equipe é a de conhecer as regras e a sistemática de trabalho, secundariamente de entender manuais e a linguagem da área e em terceiro lugar, conhecer os colegas, ou seja, as pessoas da equipe.

  • Gab. C

    Acertei por saber que as 3 alternativas eram verdadeiras, mas qual a explicação/ordem da única falsa?


ID
3357676
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-PA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A fim de corrigir distorções nas respostas aos formulários de avaliação de desempenho e, com isso, reverter a incapacidade de a ferramenta subsidiar o processo decisório da organização, o setor de gestão de pessoas de determinado órgão público decidiu estruturar uma política de gestão do desempenho.

A partir dessa situação, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Quer brincar com a gente né Cespe, com respostas parecidas! hoomi...

  • Gabarito B

    Gerir desempenho implica observar comportamentos no trabalho e intervir sistematicamente nos seus determinantes: condições de trabalho e capacidades.

  • Que prova foi essa? Jesus amado!

  • Gestão de Desempenho = avaliação do comportamento

    Desempenho = competências + motivação + suporte da organização

  • A Na gestão de desempenho não se devem aferir apenas comportamentos: devem-se usar também evidências objetivas dos esforços dos trabalhadores a partir de medidas de produtividade. Gestão de desempenho avalia o comportamento do indivíduo

    B Gerir desempenho implica observar comportamentos no trabalho e intervir sistematicamente nos seus determinantes: condições de trabalho e capacidades. => Correto! A partir da avaliação do comportamento do funcionário, o gestor irá aperfeiçoar o funcionário de forma individualizada para adequar o indivíduo ao cargo.

    C Tratando-se de avaliação comportamental por meio de escalas gráficas, os comportamentos visados devem ser avaliados a partir do uso de escalas de frequências (1 = nunca a 5 = sempre). Escalas Gráficas é uma técnica utilizada na avaliação de desempenho que fornece uma visão resumida do desempenho do funcionário

    D Deve-se privilegiar a prática do feedback, cujo propósito primário é o ajuste comportamental mediante a observação dos desempenhos dos trabalhadores contingentes à estratégia da organização.

    E Diferentemente do que ocorre na avaliação de desempenho, na gestão do desempenho faz-se uso da avaliação 360º, a fim de que seja possível a emissão de feedbacks coletivos.

    qlqr erro, só mandar no privado!

  • Sobre a letra a

    A gestão de desempenho abrange o planejamento, acompanhamento e avaliação do desempenho, com o intuito de melhorar o trabalho, objetivando estimular o alcance de metas organizacionais e a promoção do desenvolvimento dos recursos humanos.

    Dessa forma, usar evidências objetivas dos esforços dos trabalhadores a partir de medidas de produtividade não pode ser um fim em si mesmo, mas deve ter como finalidade atingir os objetivos da organização e a promoção do desenvolvimento humano.

    Fonte: Gestão de pessoas para concursos, Andreas Ribas e Cassiano Salim.

  • Não vejo erro no item A.

    "Para sabermos como sua equipe está rendendo, devemos medir diversos indicadores, sejam eles qualitativos (que são subjetivos) ou quantitativos (objetivos), para que tenhamos uma visão mais abrangente e completa do desempenho de cada um. "

    Fonte: file:///D:/UFC-UFCA-UNILAB/Administrador%20UFCA%20Estratégia%202019/Administração%20Geral%20e%20Pública%2021.pdf

  • Não encontrei o erro da A. Em nenhum momento a assertiva excluiu outros indicadores, como eficiência, eficácia e efetividade, mas foi inclusiva quanto à necessidade de se avaliar a produtividade.

  • Ainda tô aqui tentando encontrar o erro da letra A
  • Letra A - Na minha opinião não se mede ESFORÇO com produtividade. Às vezes, a pessoa se esforça muito, mas não consegue RESULTADOS/PRODUTIVIDADE por outros fatores, como falta de condições de trabalho, falta de capacidade, etc.

  • O bizu da questão consiste em saber a diferença entre gestão e avaliação do desempenho. Gestão do desempenho é um modelo mais completo que abrange o planejamento, acompanhamento e avaliação do desempenho. Logo, a avaliação de desempenho é a parte mais operacional da gestão do desempenho.

    Tendo isso em mente, podemos ver de maneira mais clara que a alternativa A está errada por abordar especificamente características da avaliação de desempenho e não da gestão como um todo.

    Por sua vez, a alternativa B, de maneira acertada, apresenta a gestão do desempenho como envolvendo todo o processo, desde a obervação (acompanhamento) à intervenção sistemática nos fatores determinantes do desempenho.

  • O gabarito comentado pelo professor ajuda muito, assistam!

  • Erro da B. Na gestão de desempenho (Avaliação de Desempenho) não se devem aferir apenas comportamentos: devem-se usar também evidências objetivas dos esforços dos trabalhadores a partir de medidas de produtividade.

    "A gestão do desempenho envolve não só a avaliação de desempenho, mas todo o ciclo para que ela ocorra."

    Segundo Chiavenato (1999), a avaliação de desempenho consiste na análise e mensuração sistemática do desempenho de cada indivíduo na organização, levando em consideração as atividades desempenhadas, as metas estipuladas, os resultados a serem alcançados e o potencial de desenvolvimento.

    Fonte: Livro Gestao_de_Pessoas_para_Concursos Andreia Ribas, pág. 194


ID
3397795
Banca
Quadrix
Órgão
CFO-DF
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto a desempenho profissional, julgue o item a seguir.


Independentemente de uma empresa ter um programa de avaliação de desempenho sistematizado e regulamentado, este processo constitui uma atividade natural exercida por cada chefia e amplamente utilizada para justificar as decisões sobre os empregados.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Certo

  • GABARITO: CERTO

    Avaliação de desempenho

    É uma ferramenta para conhecer e medir a performance dos indivíduos em uma organização, por meio do confronto entre o que se espera do profissional e o que foi alcançado por ele. Essa avaliação é um dos recursos mais valiosos para a gestão de pessoas, já que permite diagnosticar e analisar o comportamento de um funcionário pelo tempo que for necessário.

    Uma análise detalhada do que a equipe está produzindo (e de que forma) é fundamental para alcançar as metas e fornecer ao setor de recursos humanos dados importantes sobre a atuação de cada profissional, subsidiando decisões importantes junto aos gestores.

    Independentemente do resultado (positivo ou negativo), é esse exame que vai ajudar o desenvolvimento dos colaboradores de uma organização. Com essa avaliação de desempenho, é possível identificar os pontos de melhoria em uma empresa e exemplos a serem seguidos ou alterados, estimulando um trabalho cada vez melhor por parte de seus integrantes.

    Portanto, é importante destacar que a avaliação de desempenho é muito mais do que analisar planilhas de resultados, pois envolve um trabalho conjunto do RH com funcionários para entender pontos positivos e negativos da atuação de cada um deles e, a partir disso, criar um plano para desenvolver esses quesitos e melhorar os resultados.

    https://kenoby.com/blog/avaliacao-de-desempenho/

  • ''Independentemente de a empresa possuir um programa de avaliação de desempenho aplicado, sistematizado e regulamentado, sua avaliação constitui uma atividade natural exercida pela chefia que sempre a utiliza para justificar suas decisões.''

    Fonte: Administração de Empresas, Gilmar Masiero

    ________________

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  • A avaliação de desempenho, de fato, é uma atividade naturalmente realizada pela chefia. Afinal, todo superior hierárquico busca controlar de alguma maneira as entregas dos seus subordinados e mensura a qualidade dessas entregas. Nesse sentido, ainda que não haja um programa formal de desempenho, está correto afirmar que existe um processo de avaliação realizado por cada chefia.

    Gabarito: Certo

  • Até um simples elogio pode ser considerado um feedback. Ou seja, independe de algo formal, estruturado.


ID
3397798
Banca
Quadrix
Órgão
CFO-DF
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto a desempenho profissional, julgue o item a seguir.


A gestão de desempenho faz parte de um processo maior de gestão organizacional, à medida que, por intermédio de técnicas de planejamento, acompanhamento e avaliação sistemáticos aplicados nos diversos níveis de organização, permite rever estratégias, objetivos, processos de trabalho e políticas de recursos humanos, entre outros, não cabendo a ela nenhum tipo de correção de desvios organizacionais.

Alternativas
Comentários
  • não cabendo a (à gestão de desempenho) )ela nenhum tipo de correção de desvios organizacionais?

    A gestão de desempenho é uma ferramenta para medir e melhorar os resultados da empresa por meio da performance de seus colaboradores.

    Fonte: https://www.sbcoaching.com.br/blog/gestao-desempenho/

    Como vai melhorar algo sem fazer correções?

    Gabarito: Errado

  • Quadrix Q132598

    A gestão de desempenho faz parte de um processo maior de gestão organizacional, à medida que, por intermédio de técnicas de planejamento, acompanhamento e avaliação sistemáticos aplicados nos diversos níveis de organização, permite rever estratégias, objetivos, processos de trabalho e políticas de recursos humanos, entre outros, não cabendo a ela nenhum tipo de correção de desvios organizacionais. (certo)

  • ERRADO--- a gentão de desempenho envolve planejamento, acompanhamento e avaliação, onde é possível corrigir os desvios avaliados.

  • ótima explicação do Aizen!
  • A gestão do desempenho preocupa-se com aspectos amplos da organização, tais como a estruturação de todo o processo de desempenho e a interrelação do desempenho com as demais áreas da organização.

    O enunciado erra ao afirmar que não cabe à gestão de desempenho realizar correções de desvios organizacionais. Afinal, um dos usos da avaliação de desempenho é fornecer elementos para o desenvolvimento e ajustes necessários de desempenho.

    Gabarito: Errado

  • A gestão de desempenho faz parte de um processo maior de gestão organizacional ??? isso está correto?


ID
3397801
Banca
Quadrix
Órgão
CFO-DF
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto a desempenho profissional, julgue o item a seguir.


A avaliação do desempenho é um processo dinâmico que envolve o avaliado e a liderança e representa uma técnica de direção imprescindível na atividade administrativa. É um excelente meio, que localiza os problemas de supervisão e gerência, de integração das pessoas à organização, de adequação da pessoa ao cargo e de localização de possíveis dissonâncias ou carências de treinamento e, consequentemente, os meios e programas para eliminar ou neutralizar tais problemas.

Alternativas
Comentários
  • Os grandes objetivos da avaliação de desempenho incluem a correta aplicação do funcionário ao trabalho, a obtenção de feedback sobre o desempenho e o desenvolvimento do funcionário e de suas competências através de programas de Treinamento e Desenvolvimento.

  • Gabarito C

    Dessler (2003) afirma existirem três razões principais para avaliar o desempenho:

    -primeiro a avaliação traz informações importantes para as decisões sobre promoções e aumento de salário;

    -segundo ela permite que chefia e funcionários desenvolvam um plano para corrigir qualquer deficiência que possa ter sido revelada pela avaliação e também permite o reforço dos pontos positivos do desempenho e;

    -finalmente ela pode ser útil para o planejamento de carreira, pois oferecem a oportunidade de revisar através das fraquezas demonstradas

  • QUESTÃO - A avaliação do desempenho é um processo dinâmico que envolve o avaliado e a liderança e representa uma técnica de direção imprescindível na atividade administrativa. É um excelente meio, que localiza os problemas de supervisão e gerência, de integração das pessoas à organização, de adequação da pessoa ao cargo e de localização de possíveis dissonâncias ou carências de treinamento e, consequentemente, os meios e programas para eliminar ou neutralizar tais problemas.

    __________________________________________________________

    '' [...] a avaliação do desempenho e um processo dinâmico que envolve o avaliado e seu gerente e seus relacionamentos e representa uma técnica de direção imprescindível na atividade administrativa de hoje. E um excelente meio pelo qual se localizam problemas de supervisão e gerência, de integração das pessoas a organização, de adequação da pessoa ao cargo, de localização de possíveis dissonâncias ou carências de treinamento de construção de competências e, consequentemente, estabelecer os meios e programas para melhorar continuamente o desempenho humano. ''

    Fonte: Gestão de Pessoas, Chiavenato.

    ________________

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    Vamos espalhar o conhecimento ! = )


ID
3397804
Banca
Quadrix
Órgão
CFO-DF
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto a desempenho profissional, julgue o item a seguir.


Os chefes aplicam avaliações de desempenho, principalmente, para obter informações importantes para as decisões sobre promoções e aumento de salário, desenvolver um plano para corrigir qualquer deficiência que possa ter sido revelada pela avaliação, reforçar pontos positivos do desempenho dos funcionários e avaliar o planejamento de carreira.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO CERTO

    Dessler (2003) afirma existirem três razões principais para avaliar o desempenho:

    -primeiro a avaliação traz informações importantes para as decisões sobre promoções e aumento de salário;

    -segundo ela permite que chefia e funcionários desenvolvam um plano para corrigir qualquer deficiência que possa ter sido revelada pela avaliação e também permite o reforço dos pontos positivos do desempenho e;

    -finalmente ela pode ser útil para o planejamento de carreira, pois oferecem a oportunidade de revisar através das fraquezas demonstradas

  • chefes analisam tudo relacionado ao cargo sem levar em conta os anseios dos colaboradores. líderes analisam tudo equitativamente.

ID
3407389
Banca
Quadrix
Órgão
CREFONO-5° Região
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A gestão de desempenho é o processo de criar um ambiente de trabalho no qual as pessoas possam realizar o melhor de suas habilidades, a fim de alcançar as metas da empresa. No que se refere a esse tema, julgue o item.



O feedback, que deve ser realizado semestralmente ou anualmente, durante a avaliação de desempenho, é uma forma de mostrar como está o desempenho de um colaborador em relação aos objetivos e às metas da organização.

Alternativas
Comentários
  • O feedback deve ser contínuo, e não semestralmente ou anualmente.

  • o feedback tem que ser sempre..

  • ERRADO

  • feedback e realizado quando necessário.

  • O feedback é realizado de forma contínua e não periódica.

    Gabarito: Errado

  • Imagina só feedback anual, não tem cabimento... Feedback é algo continuo.

  • é preciso enfatizar que o feedback precisa ser contínuo, e não pontual. A pontualidade tem o pressuposto de ser analisada em tempo predeterminado. O feedback, ao contrário, precisa ser contínuo, sendo ativado sempre que a

    necessidade exigir, não se limitando a uma “régua do tempo”.

    Fonte: PDF Adriel Sá (Gran Cursos)

  • O feedback não se confunde com a avaliação de desempenho. A avaliação de desempenho é apenas uma das várias formas de realizar o feedback. Vamos entender isso por partes.

    O feedback consiste na retroação acerca do desempenho do empregado realizada pelos colegas de trabalho e pelo superior imediato. O feedback é realizado de maneira contínuo. Vejamos, por exemplo, o que Idalberto Chiavenato dispõe sobre feedback:

    Retroação é a informação de feedback sobre o desempenho de cada pessoa ou do grupo. O executivo deve retroalimentar seu pessoal com relação ao seu desempenho no sentido de guiá-los nas ações presentes e futuras. Não se trata de uma simples informação de mão única, mas uma troca de informações visando a uma avaliação conjunta dos resultados, das dificuldades, das restrições, das interdependências, dos acidentes de percurso etc. Os sistemas de retroação podem ser variados: desde sofisticados relatórios informatizados ou gráficos sobre variáveis de desempenho até trocas verbais diretas entre as pessoas e o gestor. Devem ser construídos no sentido de manter sempre as pessoas informadas a respeito de seu trabalho, dos resultados e do grau de alcance dos objetivos formulados. Avaliação do desempenho sem retroação não é avaliação. A avaliação se completa e realiza com a retroação. A retroação pode ser positiva ou negativa, dirigida a pessoas ou grupos, mas deve sempre ser compatível com a participação ativa das pessoas no processo, isto é, deve fornecer a cada pessoa ou grupo a possibilidade de uma contínua autoavaliação do seu desempenho. Quanto maior e constante a retroação, maiores serão a oportunidade e a condição para a pessoa desenvolver uma efetiva autoavaliação do seu próprio desempenho. (Idalberto Chiavenato, Administração Geral e Pública: provas e concursos, p.153-154)

    Perceba que não existem datas programadas para realização do feedback, por isso o enunciado erra ao afirmar que o feedback deve ser realizado semestralmente ou anualmente. Não! O feedback deve ser feito de maneira contínua e não apenas durante a avaliação de desempenho.

    Gabarito: Errado


ID
3423349
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Prefeitura de São Bento do Sul - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto às práticas da Administração de recursos humanos, preencha a lacuna e assinale a alternativa correta. Pode-se compreender a_______________ como um elemento integrador das práticas de recursos humanos, pois ela é utilizada como ferramenta em todos os seis processos da gestão de pessoas.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    "Avaliação do desempenho como elemento integrador das práticas de GP.

    Agregar pessoas: Localizar as pessoas com características e atitudes adequadas aos negócios da organização.

    Aplicar pessoas: Indicar se as pessoas estão bem integradas aos seus respectivos cargos e tarefas.

    Recompensar pessoas: Indicar se as pessoas estão sendo adequadamente recompensadas e remuneradas.

    Desenvolver pessoas: Indicar os pontos fortes e fracos, as potencialidades a serem ampliadas e as fragilidades a serem corrigidas.

    Manter pessoas: Indicar o desempenho e os resultados alcançados pelas pessoas.

    Monitorar pessoas: Proporcionar retroação às pessoas a respeito de seu desempenho e potencialidades de desenvolvimento."

    CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. [Minha Biblioteca]. Retirado de https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520445495/

  • Digamos que o funcionário é avaliado o tempo todo.

  • A banca repetiu essa questão duas vezes!

  • Se você é avaliado pela RH até na hora da demissão, por que não nas outras estapas?

  • Sei lá, mas na dúvida chute em avaliação de desempenho kkkkkkkkk

  • "A avaliação do desempenho como elemento integrador

    das práticas de GP: a avaliação constitui

    a chave integradora dos processos de GP, provisão,

    aplicação, recompensas, desenvolvimento, manutenção

    e monitoramento de pessoas. Trata-se de um

    meio de lincagem para integrar todos os processos

    de GP"

    FONTE :CHIAVENATO

  • Eles colocam a mesma questão várias vezes, para poderem dizer que tem mais de um milhão.


ID
3430297
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Na área corporativa, espera-se que os conhecimentos sejam aplicados em conjunto com as habilidades dos profissionais, e as atitudes empregadas sejam as mais adequadas para atingir as metas propostas. Leme (2010), diz que a avaliação de conhecimentos, habilidades e atitudes podem ocorrer de quatro formas: autoavaliação, avaliação superior, avaliação conjunta e avaliação de múltiplas fontes. Em relação às formas empregadas para a avaliação dos elementos no conceito de competências, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    Autoavaliação – nesse método, é o próprio funcionário quem se avalia. Dessa maneira, ele deve ter uma série de critérios para evitar uma excessiva subjetividade. De certa forma, sempre nos avaliamos, não é mesmo? O risco dessa forma de avaliação é a pessoa não querer “encarar” suas deficiências e “mascarar” suas dificuldades.

    Avaliação 360º – nesse tipo de avaliação, o funcionário recebe uma avaliação de todas as áreas e pessoas com quem tem contato no contexto da organização. Dessa forma, os chefes, os colegas de trabalho, os clientes internos e externos, fornecedores e subordinados avaliam, cada um de sua forma, o trabalho do funcionário. Assim sendo, a avaliação fica muito mais completa, pois o funcionário é analisado em relação a todas as demandas que enfrenta dentro da empresa.

    FONTE: Série Provas & Concursos - Administração Geral Para Concursos RENNÓ,RODRIGO.

  • Gab D

    a)Avaliação superior, quando o profissional faz sua própria avaliação, identificando os conhecimentos, as habilidades e as atitudes que possui sobre o cargo que exerce, também é conhecida como “avaliação 90º”

    Correção: Avaliação 90º: avaliação do superior.

    b)Avaliação 180º, quando somente o superior imediato avalia o subordinado. Esse tipo de avaliação, também, é denominada “avaliação conjunta”

    Correção: Avaliação 180º : avaliação do superior + autovaliação

    c)Avaliação 360º, quando o subordinado faz a autoavaliação e seu superior também o avalia. Esse tipo de avaliação também é denominado de “múltiplas fontes”

    Correção: Avaliação 360º: avaliação do superior + autovaliação + avaliação dos demais envolvidos na relação (colegas, fornecedores)

    e)Autoavaliação quando o subordinado e seu superior direto fazem a avaliação juntos e comparam com outras áreas da organização.

    Correção: Avaliação 180º.

  • Gestão de pessoas - avaliação

    B e C) 180° = auto + superior

    360° = auto + superior + stakeholders

  • GAB D

    AUTOAVALIAÇÃO – nesse método, é o próprio funcionário quem se avalia. Dessa maneira, ele deve ter uma série de critérios para evitar uma excessiva subjetividade. De certa forma, sempre nos avaliamos, não é mesmo? O risco dessa forma de avaliação é a pessoa não querer “encarar” suas deficiências e “mascarar” suas dificuldades.

    AUTOAVALIAÇÃO, quando o profissional faz sua própria avaliação, identificando os conhecimentos, as habilidades e as atitudes que possui sobre o cargo que exerce.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
3439306
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Bragança Paulista - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Na comunicação interpessoal, o círculo de feedback representa

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    No processo de comunicação, a retroação ou o feedback é o retorno ao destino, confirmando o sucesso ou não do processo de comunicação. Ou seja: possibilita ao emissor saber se a sua mensagem foi entendida.

    ________________________________________________________________________________________________

    Outra questão semelhante:

     

    Q1075373- Para o correto entendimento sobre como os processos estão se desenvolvendo nas empresas, é necessário definir um processo padrão para a comunicação interna. Considerando as técnicas de comunicação, de forma escrita e oral, é correto afirmar que um feedback refere-se:

    A) ao tipo de reunião.

    B)ao reinício do processo.

    C)a documento escrito para convocação dos funcionários.

    D)a documento escrito inicialmente para iniciar o processo.

    E)à realimentação; informação de retorno.

    ------->Gabarito: item E

    Qualquer erro podem me avisar!

    Namastê

  • GABARITO - C

  • GABARITO: LETRA C

    Retroacção. O elo final do processo de comunicação é a retroacção. Quando a fonte de comunicação descodifica a mensagem que foi codificada, e a mensagem é devolvida, temos a retroacção. A retroacção – ou o feedback – faz a verificação do sucesso na transmissão da mensagem, como originalmente pretendida.

    FONTE: https://knoow.net/cienceconempr/marketing/processo-de-comunicacao/

  • Retroação ou Feedback → é o retorno do destino confirmando o sucesso ou não do processo de comunicação.

    Fonte: Administração Geral para Concursos, Rodrigo Rennó.

    gab. C

  • GAB C

    De acordo com Kotler existem 10 elementos fundamentais para o desenvolvimento de uma comunicação eficiente:

    1. Emissor ou fonte – é quem emite a mensagem para a outra parte.
    2. Codificação – é o processo de transformar o pensamento em forma simbó­lica.
    3. Mensagem – é o conjunto de símbolos que o emissor transmite.
    4. Mídia, Meio ou Canal – são os canais de comunicação através dos quais a mensagem passa do emissor para o receptor.
    5. Decodificação – é o processo pelo qual o receptor confere significado aos símbolos transmitidos pelo emissor.
    6. Receptor – é a parte que recebe a mensagem emitida pela outra parte.
    7. Resposta – são as reações do receptor após ter sido exposto à mensagem.
    8. Feedback ou retroalimentação – é a parte da resposta do receptor que retorna ao emissor.
    9. Contexto: também chamado de referente, trata-se da situação comunicativa em que estão inseridos o emissor e o receptor.
    10. Ruído - é uma perturbação indesejável em qualquer processo de comunicação, que pode provocar danos ou desvios na mensagem.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS


ID
3452107
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
ADAF - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Independentemente do método de avaliação, o processo deve proporcionar um feedback completo, com respostas a quais questões fundamentais?

Alternativas
Comentários
  • c) Por que avaliar, o que avaliar, como avaliar, quem faz a avaliação, quando avaliar e como comunicar a avaliação?

    métodos de avaliação.

  • Gabarito: item C)

    Observe que o item C é o único que traz comunicação, processo essencial no feedback!

    Qualquer erro podem me avisar!

    Namastê


ID
3461041
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPE-CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto ao planejamento e seus instrumentos de acompanhamento para desenvolvimento de pessoas, julgue o item que se segue.

No serviço público, o monitoramento da pactuação, do cumprimento e da execução dos planos de trabalho utilizados na gestão do desempenho dos servidores é uma atividade que cabe às chefias imediatas, e não aos profissionais da psicologia, embora, nessa ação, estes sejam responsáveis pelo assessoramento em estratégias de gestão de conflitos e em formas de dar feedback

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Certo.

    Nesse caso, entendo que as chefias imediatas ao monitorar o desempenho estão cumprindo a função de linha da Gestão de Pessoas e os profissionais de psicologia, ao assessorar as chefias nesse monitoramento, estão cumprindo a função de staff.

    Função de linha: Quem deve gerir pessoas ou equipes é o próprio gestor ou líder que tem a responsabilidade de lidar diretamente com seus colaboradores, tomar decisões a respeito deles, definir seus objetivos individuais ou grupais, padrões de desempenho, liderá-los, orientá-los e engajá-los na organização, cuidar de seu treinamento desenvolvimento, remuneração e incentivos, enfim, proporcionar a todos de sua equipe todas as condições para que possam contribuir para o sucesso da organização. Tudo isso é uma responsabilidade linear e direta de cada gestor pela condução das pessoas ou equipes sob sua liderança. A contrapartida desse princípio é que cada gestor é o único gestor de sua equipe.

    Função de staff: Para que cada gestor assuma com plena autonomia essa responsabilidade de gerir seu pessoal, ele precisa receber assessoria e consultoria do órgão de GTH, que lhe proporciona os meios e serviços de apoio, bem como as políticas e os procedimentos adotados pela organização. Isso faz com que a GTH seja cada vez mais uma área de consultoria interna em relação aos gestores de linha.

    Gestão de pessoas : o novo papel da gestão do talento humano / Idalberto Chiavenato. – 5. ed. – São Paulo : Atlas, 2020.

  • Função de Linha - Gerente

    e

    Função de Staff - RH

  • Essa questão é interpretação de texto !


ID
3461044
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPE-CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Acerca das formas de comunicação e feedback no gerenciamento de conflitos, julgue o item seguinte.

O uso da comunicação não violenta como parte do feedback se baseia na capacidade de ser diretivo e focado no conteúdo da mensagem, de tal forma que, ao final do processo comunicacional, o receptor saiba claramente o motivo da comunicação e aquilo que é esperado dele em termos de tarefas e responsabilidades.

Alternativas
Comentários
  • Alguém?

  • ´´A comunicação Não Violenta não é uma forma de persuasão, não a usaremos para conseguir o que queremos e sim para melhorar os nossos relacionamentos e atender as necessidades de todos.

    Essa prática tem como premissa que nossos anseios e necessidades não sejam concedidos às custas de outra pessoa, ou seja, elas não foram criadas para manipular os outros para atenderem às nossas expectativas.``

    https://endomarketing.tv/comunicacao-nao-violenta-nas-empresas/#.Xr01nsV7k1l

  • O uso da CNV como parte de Feedback se baseia no processo onde as pessoas aprendem a ouvir as suas próprias necessidades e as dos outros, sem usar uma linguagem de acusação, julgamento e dominação. Traz uma postura de mais empatia.

  • GABARITO: ERRADO

    A Comunicação Não-Violenta (CNV) é uma metodologia comunicacional desenvolvida pelo psicólogo norte-americano Marshall Rosenberg voltada para aprimorar os relacionamentos interpessoais e diminuir a violência no mundo.

    Rosenberg define a Comunicação Não-Violenta como uma abordagem da comunicação, que compreende as habilidades de falar e ouvir, que leva os indivíduos a se entregarem de coração, possibilitando a conexão com si mesmos e com os outros, permitindo assim que a compaixão se desenvolva. Quanto à expressão Não-Violenta, o psicólogo faz uso da definição de Gandhi, se referindo a uma condição compassiva natural que aparece quando a violência é afastada do coração.

    A técnica é baseada em competências de linguagem e comunicação que auxiliam na reformulação da forma como cada um se expressa e ouve os demais. O pesquisador propõe que, com a Comunicação Não-Violenta (CNV), as respostas a estímulos comunicacionais deixem de ser automáticas e repetitivas e passem a ser mais conscientes e baseadas em percepções do momento, por meio da observação de comportamentos e fatores que tem influência sobre cada um. Por meio da escuta ativa e profunda, o método faz com que as interações ocorram com mais respeito, atenção e empatia, como defende o psicólogo.

    4 componentes da Comunicação Não-Violenta

    Para que a Comunicação Não-Violenta (chamada também de comunicação empática) ocorra, Rosenberg explica que é preciso os praticantes se concentrem em quatro componentes, que devem ser expressados de forma clara:

    #1 Observação

    Em primeiro lugar, é necessário observar o que realmente está acontecendo em determinada situação. O psicólogo sugere questionar se a mensagem que está sendo recebida, seja por meio de fala ou de ações, tem algo a acrescentar de forma positiva. O segredo é fazer essa observação sem criar um juízo de valor, apenas compreender o que se gosta e o que não no que está acontecendo e no que o outro faz.

    #2 Sentimento

    Depois, é preciso entender qual sentimento a situação desperta depois da observação. É importante nomear o que se sente, por exemplo, mágoa, medo, felicidade, raiva, entre outros. O psicólogo ainda afirma que é importante se permitir ser vulnerável para resolver conflitos e saber a diferença entre o que se sente e o que se pensa ou interpreta.

    #3 Necessidades

    A partir da compreensão de qual sentimento foi despertado, é preciso reconhecer quais necessidades estão ligadas a ele. Rosenberg ressalta que quando alguém expressa suas necessidades, há uma possibilidade maior de que elas sejam atendidas e que a consciência desses três componentes vem de uma análise pessoal clara e honesta.

    #4 Pedido

    Por meio de uma solicitação específica, ligada a ações concretas, é possível deixar claro o que se quer da outra pessoa. O especialista recomenda usar uma linguagem positiva, em forma de afirmação, para fazer o pedido. Evite frases abstratas, vagas ou ambíguas.

    https://www.napratica.org.br/comunicacao-nao-violenta/

  • Sou leigo no assunto, mas, se a comunicação é não violenta, eu imagino que ele deve observar os sentimentos. Na questão falava em ser "diretivo", quando se é direto demais, geralmente, causa-se conflitos.

  • O uso da comunicação não violenta como parte do feedback se baseia na capacidade de ser AFETIVO e focado NOS SENTIMENTOS E NECESSIDADES, de tal forma que, ao final do processo comunicacional, o receptor saiba claramente o motivo da comunicação e aquilo que é esperado dele em termos DO PEDIDO.

    A COMUNICAÇÃO PODE SER DIRETIVA, AFETIVA OU INSTRUMENTAL.

    A COMUNICAÇÃO NÃO-VIOLENTA

    -OBSERVAÇÃO: IDENTIFICAÇÃO DA SITUAÇÃO;

    -SENTIMENTO: COMO AS PESSOAS ENVOLVIDAS NA COMUNICAÇÃO ESTÃO SENTINDO-SE COM A SITUAÇÃO GERADORA DO CONFLITO.

    -NECESSIDADES: MOMENTO EM QUE SE ANALISAM E SE JULGAM AS AÇÕES DO OUTRO, PARA AVALIAR CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS;

    -PEDIDO: AS PESSOAS FORMALIZAM O PROPÓSITO COMUNICACIONAL

  • Ser diretivo e comunicação não violenta se contradizem.

  • Quer dizer que ser Diretivo é ter comunicação violenta ?

    Essa Gestão de pessoas, cada dia me surpreendendo.


ID
3461047
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPE-CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Acerca das formas de comunicação e feedback no gerenciamento de conflitos, julgue o item seguinte.

A base de qualquer comunicação deve partir da conjugação da observação com a análise dos sentimentos e com o pedido. A observação deve ser a primeira etapa, momento em que se analisam e se julgam as ações do outro, para avaliar convergências e divergências. Em seguida, na análise dos sentimentos, ocorre a identificação de como as pessoas envolvidas na comunicação estão sentindo-se com a situação geradora do conflito. E, por último, no pedido, as pessoas formalizam o propósito comunicacional.

Alternativas
Comentários
  • A Comunicação Não-Violenta

    O conceito estudado por Marshall Rosenberg (2006) tem sua origem quando o autor trabalhou junto com o psicólogo Carl Rogers, enquanto este desenvolvia o entendimento da compreensão empática. São quatros princípios que guiam a CNV: observação, sentimento, necessidades e pedido. É importante salientar que tanto os próprios sentimentos quanto os da outra pessoa devem ser levados em consideração. 

    Site: portalintercom. com . br.

  • Gab: Errado

    aos não assinantes.

  • Marshall Rosenberg, usou sua experiência como psicólogo e criou o método da comunicação não violenta (CNV) ou compassiva, uma ferramenta eficiente para capacitar aqueles que visam se autoeducar para restabelecer a confiança mútua entre pessoas, instituições, povos e nações. Embora possamos não considerar “violenta” a maneira de falarmos, nossas palavras não raro induzem à mágoa e à dor, seja para os outros, seja para nós mesmos.

    Quando combinamos observação com avaliação, as pessoas tendem a receber isso como crítica. E gera resistência ao que dizemos. Veja uma distinção entre observação e avaliação:

    fonte:

  • Segundo o prof Fred Alvim, do QConcursos, a questão é errada por inverter os conceitos de observação e análise dos sentimentos.

    "A observação deve ser a primeira etapa, momento em que se analisam e se julgam (análise dos sentimentos) as ações do outro, para avaliar (análise dos sentimentos) convergências e divergências. Em seguida, na análise dos sentimentos, ocorre a identificação (observação) de como as pessoas envolvidas na comunicação estão sentindo-se com a situação geradora do conflito."

  • O processo inicia com a observação que deve ser realizada de forma separada da avaliação, pois o que é visto ou ouvido pode influenciar o modo como a mensagem é transmitida e ouvida;

    O segundo momento do processo da Comunicação Não-Violenta é identificar que tipo de sentimento a mensagem ouvida ou as ações causaram e expressá-lo de forma clara;

    Identificado o sentimento é preciso reconhecer as necessidades que sugiram a partir dele. Ou seja, a forma como a mensagem foi de fato recebida. 

    O pedido, como última etapa do processo da CNV, deve ser feito honestamente, de forma clara e compreensível para o outro. Deve-se priorizar uma linguagem que utilize ações positivas ao invés de negativas, ou seja, pedir o que realmente se quer e não aquilo que não quer.

    Fonte: MARTINS e TAVARES. Comunicação Não-Violenta e Função Política: Convergências e Possibilidades. Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação

  • A COMUNICAÇÃO NÃO-VIOLENTA

    -OBSERVAÇÃO: IDENTIFICAÇÃO DA SITUAÇÃO;

    -SENTIMENTO: COMO AS PESSOAS ENVOLVIDAS NA COMUNICAÇÃO ESTÃO SENTINDO-SE COM A SITUAÇÃO GERADORA DO CONFLITO;

    -NECESSIDADES: MOMENTO EM QUE SE ANALISAM E SE JULGAM AS AÇÕES DO OUTRO, PARA AVALIAR CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS;

    -PEDIDO: AS PESSOAS FORMALIZAM O PROPÓSITO COMUNICACIONAL.

  • A observação deve ser a primeira etapa, momento em que se analisam e se julgam as ações do outro, para avaliar convergências e divergências = (NECESSIDADE)

    -OBSERVAÇÃO: IDENTIFICAÇÃO DA SITUAÇÃO;


ID
3532024
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Pedro assumiu, há quatro meses, a posição de Gerente de Projetos em uma empresa do setor de Tecnologia da Informação. Nesse novo emprego, embora não tenha tido dificuldades no âmbito das tarefas realizadas, encontrou problemas no relacionamento com sua equipe. Após buscar ajuda da área de Desenvolvimento Organizacional da empresa e conversar sobre isso com seus subordinados, ele recebeu o feedback que sua liderança era excessivamente autocrática, o que ia de encontro com a cultura da empresa. Esse caso chamou a atenção do setor de Recursos Humanos, que identificou a necessidade de colocar em prática duas ações: uma para aperfeiçoar seus processos de seleção de pessoal e outra para auxiliar Pedro em seu desenvolvimento profissional. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, ambas as ações.

Alternativas
Comentários
  • Gab. D

    Inclusão de novos instrumentos, nos processos de seleção, para avaliação de fit cultural e perfil comportamental e realização de um Plano de Desenvolvimento Individual, com o objetivo de alinhar e adequar o estilo de liderança de Pedro ao perfil da empresa.

  • Gabarito D.

    O Fit Cultural é o alinhamento entre os valores e características do profissional e da empresa. Ou seja, ele é a base utilizada para medir se o candidato se encaixa perfeitamente no ambiente de trabalho ao qual a empresa deseja inseri-lo. Desse modo, ele mede se será fácil para a empresa encaixá-lo e adaptá-lo ao seu quadro de colaboradores. 

    Fonte; Google - site JobConvo


ID
3619747
Banca
CONSULPLAN
Órgão
CREA-RJ
Ano
2011
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Analise as afirmativas:


I. O Sistema de Informação Gerencial é o processo de transformação de dados em informações de qualidade, que permite aos gerentes tomar decisões, resolver problemas e conduzir suas funções/operações de maneira eficiente e eficaz. 
  
II. O feedback é um dos componentes básicos do SIG, sendo considerado como a fase durante a qual os dados coletados são transformados, organizados e arquivados. 
  
III. O planejamento efetivo de um Sistema de Informação Gerencial – SIG começa com a determinação dos objetivos e metas organizacionais, bem como das restrições ambientais e das oportunidades. 
  
IV. Os sistemas de informações atendem às necessidades dos gerentes ajudando no gerenciamento de relacionamentos complexos entre a organização e o ambiente (concorrentes, fornecedores, instituições governamentais, credores e acionistas). 

Estão corretas apenas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • II - Errado

    Feedback: é uma saída utilizada para ajustes ou modificações nas atividades de entrada ou processamento.

    Fonte: http://mba.eci.ufmg.br/downloads/EstagioDocenteStefane/Aula%202.pdf

  • Gabarito: C - I, III, IV

    SIG - Sistemas de Informação Gerencial: fornecem informações necessárias p/ gerenciar com eficácia as organizações.

    → é o processo de transformação de dados em informações de qualidade, que permite aos gerentes tomar decisões, resolver problemas e conduzir suas funções/operações de maneira eficiente e eficaz.

    → O planejamento efetivo de um Sistema de Informação Gerencial – SIG começa com a determinação dos objetivos e metas organizacionais, bem como das restrições ambientais e das oportunidades

    → Os sistemas de informações atendem às necessidades dos gerentes ajudando no gerenciamento de relacionamentos complexos entre a organização e o ambiente (concorrentes, fornecedores, instituições governamentais, credores e acionistas).


ID
3693220
Banca
FURB
Órgão
ISSBLU - SC
Ano
2015
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Hoje, não se vê mais muito sentido em isolar um funcionário para que ele se concentre e desenvolva seu projeto sossegado. Apesar de, em nossa cultura termos privilegiado o aprendizado individual, as experiências mais recentes têm demonstrado que o aprendizado compartilhado produz resultados muito mais duradouros e de fácil assimilação. Não é por acaso que a grande maioria das organizações tem optado por organizar suas 

atividades em projetos, que são geridos por equipes. Mas, veja bem: uma equipe é maior que um grupo. Seus resultados são muito mais efetivos devido a determinadas características. Analise as características abaixo e identifique as que contribuem para que o trabalho em equipe seja mais efetivo: 
I- Consciência de propósito.
II- Comunicação aberta.
III- Feedback contínuo.
IV- Excesso de autoconfiança.
V- Busca de objetivos individuais.
As características são:

Alternativas
Comentários
  • Gab.: D

    I,II,III


ID
3818560
Banca
OBJETIVA
Órgão
FHSTE - RS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

De acordo com MATIAS-PEREIRA, a Administração Pública tem como finalidade a prestação de serviços aos cidadãos. O fim da Administração Pública é o interesse público ou o bem da coletividade. Há alguns aspectos relevantes que devem constar no planejamento de organizações voltadas para o cidadão. As organizações públicas devem:


I. Buscar avaliações (feedbacks) de usuários e servidores.

II. Assegurar que recursos suficientes serão alocados a essa iniciativa.

III. Buscar mudanças complexas, mais custosas e demoradas.

IV. Esperar um progresso de mudança sempre rápido e sem pausas, apesar das resistências e conflitos.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários
  • Erros (em negrito):

    III. Buscar mudanças complexas, mais custosas e demoradas.

    IV. Esperar um progresso de mudança sempre rápido e sem pausas, apesar das resistências e conflitos.

    Gabarito A


ID
3896776
Banca
Quadrix
Órgão
CRQ 4ª Região-SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Julgue o item acerca de treinamento e desenvolvimento.

É de grande importância que se tenha um feedback do treinamento realizado para aferir resultados alcançados comparativamente àquilo que foi planejado e esperado pela empresa. Com o feedback, pode‐se identificar também processos que precisam de melhoria ou aperfeiçoamento para futuras reaplicações.

Alternativas
Comentários
  • O processo de feedback é a maneira pela qual pontos de melhoria, atenção e desenvolvimento na carreira são apresentados de um profissional para outro. Também pode ser uma forma de valorizar atitudes alinhadas e reforçar comportamentos que devem ser replicados.

    Fonte: https://www.impacta.com.br/blog/2019/07/17/a-importancia-do-feedback-na-gestao-de-pessoas/

    gab. C

  • GAB CERTO

    Feedback é uma opinião, baseada em observações e experiências, que nos permite saber qual impressão causamos aos outros.

    O processo de Feedback é a maneira pela qual pontos de melhoria, atenção e desenvolvimento na carreira são apresentados de um profissional para outro. Também pode ser uma forma de valorizar atitudes alinhadas e reforçar comportamentos que devem ser replicados. 

    TIPOS DE FEEDBACK 

    1. Feedback positivo: o objetivo é reforçar uma ação ou comportamento que desejamos que se repita. 
    2. Feedback corretivo: tem como objetivo corrigir um comportamento inadequado. 
    3. Feedback insignificante: é um feedback vago ou genérico. 
    4. Feedback ofensivo: é arriscado e capaz de comprometer de forma severa as relações, desvaloriza ou desqualifica a pessoa que o recebe.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
4933783
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Uma das responsabilidades mais importantes de um gerente é avaliar o desempenho de seus funcionários. As avaliações são utilizadas para tomar decisões fundamentais relativas às pessoas, tais como promoções, transferências e rescisões. E mais, são utilizadas para identificar necessidades de treinamento, para dar feedback aos funcionários sobre como a organização encara o seu desempenho e, freqüentemente, como base para reajustes salariais. Portanto, um sistema formal de avaliação, bem formulado e conduzido, torna-se um valioso instrumento para determinar se a organização dispõe ou não da equipe de que necessita. Para analisar o desempenho do ocupante do cargo, pode-se considerar três aspectos importantes: exigências, restrições e escolhas do cargo. Dessa forma, é correto afirmar que:


I. as exigências são as tarefas necessariamente desempenhadas por qualquer ocupante do cargo.

II. as exigências são limitações fixadas às ações dos ocupantes do cargo, em função dos ambientes interno e externo.

III. as restrições são limitações fixadas pelo próprio ocupante do cargo em função de suas próprias limitações influenciadas pelo ambiente interno da organização.

IV. as restrições ao cargo são limitações fixadas pela organização em função das circunstâncias apresentadas pelo ambiente externo.

V. As escolhas são atividades opcionais que o ocupante de um cargo deve desempenhar, se julgar convenientes, independentemente das circunstâncias ambientais.


Pode-se afirmar que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • I. as exigências são as tarefas necessariamente desempenhadas por qualquer ocupante do cargo. é a única correta.

  • Esquema de Rosemary Stewart

    exigências: ocupante de qualquer cargo gerencial deve desempenhar (faz parte da natureza do cargo ou consta na descrição)

    restrições: fatores internos ou externos à organização, limitam o que o ocupante do cargo pode fazer (legislação, recursos, instalações)

    escolhas do cargo: atividades que o ocupante do cargo pode realizar, mas não é obrigado (execução diferente dos outros, modo de fazer diferente), é a forma de desempenhar as atividades


ID
5356969
Banca
Quadrix
Órgão
CREFITO-4° Região (MG)
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Segundo Chiavenato, a gestão de pessoas é uma das áreas que mais têm passado por mudanças e transformações nesses últimos anos, não somente em seus aspectos tangíveis e concretos, mas também nos aspectos conceituais e intangíveis. Com base nessa informação, julgue o item.

Feedbacks entre o gestor e seus liderados devem ser realizados apenas durante avaliações de desempenho, pois geram expectativa e ansiedade e podem prejudicar a qualidade do trabalho desenvolvido.

Alternativas
Comentários
  • Feedbacks devem ser usados constantemente nas organizações,isso facilita a motivação e principalmente o alcance dos objetivos estratégicos.
  • GABARITO: E.

    O equívoco da assertiva está em afirmar que os feedbacks devem acontecer apenas na avaliação de desempenho. Muito pelo contrário, os feedbacks (retorno) são mecanismos de comunicação que devem ser utilizados sempre que necessário para ratificar (reforçar) o bom comportamento/atitude ou retificar (corrigir) aquilo que o colaborador não está fazendo corretamente.


ID
5357002
Banca
Quadrix
Órgão
CREFITO-4° Região (MG)
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Acerca dos subsistemas e das vertentes da gestão de pessoas, julgue o item.

Suponha-se que uma empresa utilize a ferramenta 360 graus como forma de avaliação semestral e que, em seu dia a dia, um analista a ser avaliado possua relação direta com o coordenador, outro analista (par), seu gerente e o assistente da área. Nesse caso, durante a época de avaliações e feedbacks, de acordo com a avaliação 360 graus, o analista será avaliado pelo coordenador, pelo gerente e pelo diretor.

Alternativas
Comentários
  • ERRADO. A ferramenta 360º é uma ferramenta de avaliação por todos a sua volta e não o: coordenador, gerente e diretor.

  • Avaliação 360º

    Sua principal característica é que todas as pessoas que orbitam em torno do profissional avaliado podem participar da avaliação de desempenho, incluindo seu superior, seus colegas de trabalho, os fornecedores e cliente internos e externos com quem o profissional se relaciona, e até mesmo o próprio avaliado (através de uma autoavaliação), além de outras pessoas com quem ele tenha contato no exercício de suas atividades.

    Não entendi o gabarito...

  • Gabarito: Errado

    O examinador limita os avaliadores as seguintes pessoas: 'coordenador, pelo gerente e pelo diretor.', não incluindo o processo de autoavaliação. Por isso apresenta o gabarito errado.

  • Avaliação 350º

    Neste tipo de avaliação, o funcionário recebe uma avaliação de todas áreas e pessoas com quem tem contato no contexto da organização. No excerto parece haver uma limitação de quem avaliará o analista.

    Fonte: Administração Geral para Concursos, Rodrigo Rennó.

    Gab. E

  • Errado pois a questão limitou as partes avaliativas. Ele será avaliado por todos do mais alto ao mias baixo cargo .
  • Suponha-se que uma empresa utilize a ferramenta 360 graus como forma de avaliação semestral e que, em seu dia a dia, um analista a ser avaliado possua relação direta com o coordenador, outro analista (par), seu gerente e o assistente da área. Nesse caso, durante a época de avaliações e feedbacks, de acordo com a avaliação 360 graus, o analista será avaliado pelo coordenador, pelo gerente e pelo diretor. Resposta: Errado.

    Sabemos que na avaliação 360º todas as partes envolvidas no processo avaliam o empregado.

  • ▶ Chiavenato (2010) afirma que a avaliação do desempenho é um processo de redução da incerteza. Desse modo, o principal interessado na avaliação do desempenho é o próprio colaborador.

    ▶ Essa avaliação de desempenho pode ser feita por meio de uma autoavaliação, avaliação 360º (participam da avaliação: o gerente, os colegas e pares, os subordinados, os clientes internos e externos, os fornecedores, enfim, todas as pessoas ao redor do avaliado, em uma abrangência de 360º), a equipe de trabalho, a avaliação para cima, o órgão de RH.

    ▶ PULO DO GATO

    Avaliação 360º é considerada uma moderna forma de avaliação de desempenho. Consiste em uma avaliação feita por gerentes, fornecedores, os próprios colegas, clientes. Ou seja, todas as pessoas envolvidas ao redor do avaliado.

  • Uai. Mas onde consta no texto a exclusividade ao coordenador, gerente e diretor? A afirmação não deixa de estar certa.


ID
5373679
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Ilhabela - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Atualmente as organizações empregam diversos métodos de gestão do desempenho. Um deles é um sistema pelo qual os funcionários recebem informações sobre sua atuação, de todos os que estão à sua volta na empresa – o gestor, os colegas e pares, os próprios subordinados. Tal sistema oferece um feedback bem mais amplo do que a avaliação tradicional.


Trata-se do método conhecido como

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

    A avaliação 360 é uma ferramenta usada para obter a informação mais completa possível sobre o desempenho do colaborador, unindo perspectivas complementares: a do líder, colegas, subordinados e avaliado.

  • ▶ Chiavenato (2010) afirma que a avaliação do desempenho é um processo de redução da incerteza. Desse modo, o principal interessado na avaliação do desempenho é o próprio colaborador.

    ▶ Essa avaliação de desempenho pode ser feita por meio de uma autoavaliação, avaliação 360º (participam da avaliação: o gerente, os colegas e pares, os subordinados, os clientes internos e externos, os fornecedores, enfim, todas as pessoas ao redor do avaliado, em uma abrangência de 360º), a equipe de trabalho, a avaliação para cima, o órgão de RH.

    PULO DO GATO

    Avaliação 360º é considerada uma moderna forma de avaliação de desempenho. Consiste em uma avaliação feita por gerentes, fornecedores, os próprios colegas, clientes. Ou seja, todas as pessoas envolvidas ao redor do avaliado.

  • GAB E

    AVALIAÇÃO 360 GRAUS OU CIRCULAR: A avaliação 360 graus é uma forma contemporânea de avaliação que está diretamente ligada à visão estratégica, em que a preocupação é com o desempenho e o atendimento das necessidades dos stakeholders (agentes relacionados com a organização). Nesse método, o avaliado recebe feedbacks (retornos) de todas as pessoas com quem se relaciona e, nesse caso, o critério para escolha dos avaliadores é a proximidade com o avaliado.

    Vantagens do método 360º:

    1. Reduz o efeito halo;
    2. Participação dos clientes;
    3. Contribui para a qualidade total;
    4. Facilita o autodesenvolvimento.

    Desvantagens do método 360º:

    1. Método mais caro;
    2. Mais demorado;
    3. Dificuldade das pessoas em dar e receber feedbacks;
    4. É mais Complexo;
    5. Tem alto custo de treinamento;
    6. Pode gerar ações conflitivas;
    7. Pode intimidar o avaliado.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
5376016
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
ITEP - RN
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Qual é a abordagem para administrar a mudança organizacional que consiste nas etapas diagnóstico, análise, feedback, ação e avaliação?

Alternativas
Comentários
  • "Pesquisa-ação é uma forma de investigação baseada em uma autorreflexão coletiva empreendida pelos participantes de um grupo social de maneira a melhorar a racionalidade e a justiça de suas próprias práticas sociais e educacionais, como também o seu entendimento dessas práticas e de situações onde essas práticas acontecem. A abordagem é de uma pesquisa-ação apenas quando ela é colaborativa...” (KEMMIS e MC TAGGART,1988, apud Elia e Sampaio, 2001, p.248).

  • Kurt Lewin defende que a mudança seja realizada em três etapas, que ele chama de: descongelamento, mudança e recongelamento.

    Gestão de pessoas, Chiavenato.

  • Pesquisa-ação.

    O DO utiliza a pesquisa para o diagnóstico e a ação da mudança. Com a pesquisa, os agentes de mudança aprendem sobre os diferentes aspectos das necessidades organizacionais de melhoria e como a organizaçãopode ser ajudada a fazer, ela própria, essas melhorias. A pesquisa-ação envolve os seguintes passos:

    a. Diagnóstico preliminar do problema.

    b. Obtenção de dados para apoio (ou rejeição) do diagnóstico.

    c. Retroação de dados aos participantes da organização.

    d. Exploração dos dados pelos participantes da organização.

    e. Planejamento da ação apropriada pelos participantes.

    f. Execução da ação apropriada.

    CHIAVENATO INTRODUÃO A TGA PG 381


ID
5399032
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Como se chama a técnica de comunicação utilizada no gerenciamento de equipes, a qual tem a finalidade de garantir que as informações sejam recebidas e entendidas por todas as partes interessadas no desenvolvimento de um projeto, podendo utilizar conversas formais e informais, reuniões, relatórios de acompanhamento de progresso, pesquisas e devolutivas?

Alternativas
Comentários
  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • Feedback – os indivíduos têm um melhor desempenho quando obtêm um retorno do seu resultado, pois poderão avaliar e comparar o que deveria ser feito e o que realmente foi executado.

  • Gab. B

    a- é o processo de medir as principais métricas e práticas de negócios e compará-las – nas áreas de negócios ou com um concorrente, colegas do setor ou outras empresas ao redor do mundo – para entender como e onde é preciso mudar para melhorar o desempenho.

    c- coleção de todo o trabalho em andamento na organização relacionado com o alcance dos objetivos do negócio.

    d- é uma técnica de planejamento estratégico utilizada para auxiliar pessoas ou organizações a identificar forças, fraquezas, oportunidades, e ameaças relacionadas à competição em negócios ou planejamento de projetos.

    e- é uma ferramenta de gerenciamento de riscos que permite de forma visual identificar quais são os riscos que devem receber mais atenção. Por se tratar de uma ferramenta para priorização de riscos, ela pode ser aplicada na etapa de avaliação de riscos.

  • Para que a questão em exame seja respondida corretamente, é necessário que tenhamos conhecimentos sobre algumas técnicas. Neste caso, assinalemos a alternativa que contempla a técnica descrita no enunciado.

    O enunciado está se referindo ao feedback. Para Robbins (2005): ". O feedback faz a verificação do sucesso na transmissão de uma mensagem como pretendida inicialmente. Ele determina se a compreensão foi ou não obtida. "

    GABARITO: B

    Fonte:

    ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. 11. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.


ID
5452150
Banca
Aeronáutica
Órgão
CIAAR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Três funcionários de determinada autarquia receberam o feedback de sua avaliação de desempenho para um mesmo período de trabalho. Apenas um desses contestou os resultados aferidos. Os demais apreciaram a informação recebida.

Se essa empresa utiliza esses resultados como forma de bonificação em sua remuneração, assinale a alternativa que esteja correta, justificando as principais razões pelas quais uma empresa utiliza uma avaliação de desempenho.

Alternativas
Comentários
  • Nesse caso, a empresa utiliza a avaliação de desempenho como forma de bonificação em sua remuneração.

    A alternativa que melhor se encaixa nesse tipo de avaliação é a letra A, por proporciona o julgamento sistemático para justificar aumentos salariais, promoções, transferências e, muitas vezes, demissões de funcionários.


ID
5488018
Banca
Quadrix
Órgão
CRESS-PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Acerca de relações humanas, desempenho profissional e desenvolvimento de equipes de trabalho, julgue o item. 


A resolução de conflitos e os feedbacks são atividades muito importantes para clarificar a comunicação e aproximar a equipe.  

Alternativas
Comentários
  • GAB: "CORRETO"

  • Os benefícios nesse contexto permitem o aperfeiçoamento da equipe de trabalho, melhora do ambiente profissional e no desenvolvimento pessoal, aumento do desempenho e motivação profissional.

    Portanto, o gabarito está CORRETO.


ID
5490370
Banca
UFR
Órgão
UFR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Sobre as barreiras da comunicação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) A origem do ruído pode se dar no emissor ou no receptor.

( ) A decodificação da mensagem é uma barreira que dificulta o entendimento do emissor.

( ) Audição seletiva é uma condição para que o processo de comunicação se complete de forma eficaz.

( ) Preconceito decorrente do receptor da mensagem resulta em obstáculo à comunicação


Assinale a sequência correta.

Alternativas
Comentários
  • Para que a questão em exame seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre o processo de comunicação organizacional, neste caso, mais precisamente sobre as barreiras à comunicação. Vejamos alguns tópicos sobre o assunto e como as afirmativas podem ser julgadas.

    Nem sempre a comunicação ocorre como deveria, isto é, nem sempre a compreensão do receptor está de acordo com a do emissor. Quando isso ocorre, temos um ruído na comunicação, o qual faz parte, segundo Gil (2001) das barreiras à comunicação. O próprio autor (2001, p.74) define ruído como "qualquer fonte de erro, distúrbio ou deformação da fidelidade na comunicação de uma mensagem".

    O ruído pode ser sua origem no emissor (codificador) ou no receptor (destinatário) assim ensina Gil (2001).

    Os ruídos decorrentes do emissor são os seguintes, de acordo com Gil (2001, p.74-75):

    • Falta de clareza nas ideias: muitas vezes, o emissor tem uma vaga ideia do que pretende comunicar, mas, em lugar de aperfeiçoá-la, passa a transmiti-la assim mesmo.

    • Comunicação Múltipla: uma pessoa pode estar interessada em se comunicar apenas verbalmente. Na realidade, pode expressar-se também pelas mãos, pela curvatura do corpo, pelo movimento dos músculos da face, entre outras maneiras.

    • Problemas de codificação: A expressão precisa ser clara, o que significa que o comunicador deve tomar cuidado com a tonalidade, a altura, o timbre e a velocidade de sua voz para evitar ruídos.

    • Bloqueio emocional: A vergonha, o receio de falar errado, a emoção ou o medo de ser mal interpretado.

    • Hábitos de locução: A repetição excessiva de palavras, o uso de palavras incomuns, que ocorre principalmente quando a pessoa quer dar a impressão de que é uma autoridade e podem provocar distração ou irritação no interlocutor, prejudicando a comunicação.

    • Suposição acerca do receptor: Quando uma pessoa inicia a conversa do que supõe que a outra pessoa pensa ou sabe, a comunicação pode não se completar.

    Os ruídos, ou obstáculos, decorrentes do receptor, são descritos a seguir, consoante a lição de Gil (2001, p.75-77):

    • Audição seletiva: as pessoas concentram-se basicamente no que julgam importantes. Assim, palavras consideradas sem importância costumam ser desprezadas.

    • Desinteresse: os assuntos abordados nas conversas nem sempre são interessantes e tendem a desligar-se quando alguém está falando de um assunto desinteressante.

    • Avaliação prematura: uma pessoa ouve atentamente o início de uma mensagem e acredita estar em condições de avaliá-la globalmente. Pode ocorrer, entretanto, que ao longo de seu desenvolvimento o sentido da mensagem se altere sensivelmente.

    • Preocupação com a resposta: por estarem mais preocupadas com a própria resposta, deixam de prestar atenção a certas partes da mensagem e retém parcialmente o conteúdo.

    • Crenças e atitudes: quando crenças mais enraizadas são objeto de crítica, podem sentir-se ofendidos e mesmo ameaçados.

    • Reação ao emissor: a reação à pessoa que fala também contribui para que se ouça menos do que foi dito. Nem sempre se é capaz de ouvir tudo o que as pessoas dizem.

    • Preconceitos e estereótipos: preconceitos impedem a outra pessoa a oportunidade de falar. Antecipa-se o que ela pode ter a dizer ou simplesmente a descarta. Muitas vezes, supõe-se que tais pessoas não têm qualquer coisa importante para dizer.

    • Experiências anteriores: aquilo que se ouve ou entende quando alguém fala é, em grande parte, resultado de experiências próprias, necessidades ou formação.  

    Tendo apresentados as barreias acima, concluímos que as afirmativas podem ser julgadas da seguinte forma:

    (V) A origem do ruído pode se dar no emissor ou no receptor.

    • O ruído consiste num elemento que significa a quantidade de perturbações indesejáveis que tendem a deturpar e alterar, de maneira imprevisível, as mensagens transmitidas. Podendo ter sua origem no emissor ou no receptor.

    (F) A decodificação da mensagem é uma barreira que dificulta o entendimento do emissor.

    • A decodificação é um elemento do processo de comunicação, e consiste na tradução da mensagem pelo receptor, por isso não há que se falar em dificultar o processo, pelo contrário, facilita.

    (F) Audição seletiva é uma condição para que o processo de comunicação se complete de forma eficaz.

    • A audição seletiva é uma barreira, então ela faz o oposto

    (V) Preconceito decorrente do receptor da mensagem resulta em obstáculo à comunicação

    • Atitudes preconceituosas têm a tendências de criar problemas em diversas áreas, na comunicação não é diferente.

    Tendo visto a sequência acima, concluímos que a alternativa "D" é a correta.

    GABARITO: D

    Fontes:

    GIL, Antônio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. São Paulo: Atlas, 2001

  • ( ) A origem do ruído pode se dar no emissor ou no receptor. V

    ( ) A decodificação da mensagem é uma barreira que dificulta o entendimento do emissor. F

    A decodificação é a interpretação de uma mensagem

    ( ) Audição seletiva é uma condição para que o processo de comunicação se complete de forma eficaz. F

    Audição seletiva é quando a pessoa só escuta/absorve "o que quer" ou o que é mais conveniente pra ela. É uma barreira na comunicação.

    ( ) Preconceito decorrente do receptor da mensagem resulta em obstáculo à comunicação V


ID
5500345
Banca
Quadrix
Órgão
CAU-AP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O feedback é a mensagem que é enviada ao emissor e que lhe transmite como suas comunicações e atitudes foram percebidas e sentidas pelo receptor.


A partir do conceito acima e avaliando o feedback em um contexto organizacional, julgue o item.


Para o desenvolvimento do colaborador, essa ferramenta é utilizada, principalmente, em questões corretivas.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado.

    Não somente para questões corretivas, como também para controle dos resultados, compreensão de mensagens, etc.

    Fonte: Anotações pessoais.

  • Gabarito: ERRADO.

    • Quando se trata do tipo, temos dois: o positivo e o corretivo. Não é chamado de negativo, pois a intenção é que ele seja uma avaliação que aponte quais atitudes devem ser corrigidas, melhoradas, mudadas. A intenção é realmente corrigir algo e não negativar.

    POSITIVO: O objetivo deste feedback é reforçar um comportamento que desejamos que se repita. Quando alguém realiza algo que agrada e que é positivo, deve receber o reconhecimento para que se sinta estimulada a repetir o comportamento. Caso haja omissão, o procedimento pode não se repetir.

    CORRETIVO: Apesar da carga negativa, não deixa de ser um feedback necessário, pois mostra os pontos que precisamos melhorar, como um comportamento inadequado ou algo que acaba afetando negativamente o nosso desempenho no dia a dia no trabalho.

  • GAB ERRADO

    • Feedback é uma opinião, baseada em observações e experiências, que nos permite saber qual impressão causamos aos outros.
    • O processo de Feedback é a maneira pela qual pontos de melhoria, atenção e desenvolvimento na carreira são apresentados de um profissional para outro. Também pode ser uma forma de valorizar atitudes alinhadas e reforçar comportamentos que devem ser replicados. 
    • TIPOS DE FEEDBACK
    1. Feedback positivo: o objetivo é reforçar uma ação ou comportamento que desejamos que se repita. 
    2. Feedback corretivo: tem como objetivo corrigir um comportamento inadequado. 
    3. Feedback insignificante: é um feedback vago ou genérico. 
    4. Feedback ofensivo: é arriscado e capaz de comprometer de forma severa as relações, desvaloriza ou desqualifica a pessoa que o recebe.
    •  OBS: O feedback é realizado de forma contínua e não periódica.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • E


ID
5514601
Banca
COSEAC
Órgão
Prefeitura de Niterói - RJ
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Para o cumprimento de sua missão e objetivos, traçados pelo planejamento, torna-se necessária a implantação de um sistema de avaliação de desempenho. Maximiano (2015) afirma que “uma das finalidades mais importantes do processo de controle é dar ao gestor elementos para fornecer feedback aos integrantes de sua equipe. Fornecer feedback às pessoas é o processo de avaliar, informar e reforçar, ou corrigir o desempenho humano”. Conforme Maximiano (2015), são atributos de um processo de avaliação de desempenho:

Alternativas
Comentários
  • A questão em apreço exige que tenhamos conhecimentos sobre os atributos de um processo de avaliação. Marquemos a alternativa que apresenta esses atributos.

    Fator Humano no processo de controle - avaliação do desempenho (feedback)

    Consoante a lição de Maximiano (2019, p.339), uma das mais importantes finalidades do processo de controle é dar ao gestor elementos para fornecer feedback aos integrantes de sua equipe. Fornecer feedback às pessoas é o processo de avaliar, informar e reforçar ou corrigir o desempenho humano.

    A avaliação do desempenho tem, segundo Maximiano (2019), os seguintes fundamentos:

    • Rapidez
    • Descrição em lugar de julgamento
    • Administração de recompensas
    • Ação corretiva

    Em detalhes (MAXIMIANO, p. 339 e 340):

    Rapidez

    Para ser eficaz, o feedback precisa ser rápido. O intervalo entre a observação do desempenho e a aplicação do reforço ou correção deve ser o menor possível. Um comportamento avaliado muito tempo depois do ocorrido já terá sido esquecido, tornando o reforço ou correção ineficaz.

    Descrição em lugar de julgamento

    A maneira como o avaliador comunica suas observações ao avaliado exerce papel importante na eficácia do feedback. Para comunicar suas observações de forma eficaz e completa , é melhor trocar o julgamento pela descrição, ou seja, non lugar de julgar os atos ou motivos do avaliado, descreve as expectativas ou objetivos, o desempenho observado que deve ser feito para igualar os dois.

    Administração de recompensas

    O bom desempenho é incentivado por meio do mecanismo do reforço. A finalidade do feedback, no entanto, não deve ser somente conceder prêmios, mas orientar o comportamento, corrigindo as condutas problemáticas e recompensando as condutas desejadas.

    Como Maximiano explica, as recompensas são mais eficazes do que as punições. Ao passo que o castigo tende a suprimir os comportamentos indesejáveis apenas temporariamente, já a recompensa incentiva o comportamento.

    Ação corretiva

    É o mecanismo que procura forçar ou obrigar o atendimento dos padrões de controle, objetivos ou expectativas da organização.

    Os mecanismos de correção são escalonados, indo desde uma simples advertência até a demissão ou punições mais graves. Tudo depende do desajuste entre o comportamento observado e os padrões de controle.

    Concluímos que a alternativa correta é "A".

    GABARITO: A

    Fonte:

    MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Introdução à Administração. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

  • LETRA A).

    De antemão, é necessário ter em mente que o feedback não serve para a realização de punições nem julgamento de ações. O feedback possui caráter descritivo, contudo há uma ressalva: alguns autores não consideram o feedback como avaliativo, pois se trata de uma forma para uma futura ação corretiva.

    O feedback serve para melhorar o comportamento futuro, por meio da disponibilização de informações sobre determinados comportamentos.


ID
5520559
Banca
Quadrix
Órgão
CRESS - SE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto às relações humanas e à sua conexão direta com o sucesso nas organizações, julgue o item.


O feedback é uma ferramenta muito importante para as relações humanas dentro de uma organização, pois ele possibilita a melhora imediata e assertiva do colaborador que o recebe.

Alternativas
Comentários
  • não entendi por que está errado!
  • GAB ERRADO

    O processo de Feedback é a maneira pela qual pontos de melhoria (NÃO IMEDIATA), atenção e desenvolvimento na carreira são apresentados de um profissional para outro. Também pode ser uma forma de valorizar atitudes alinhadas e reforçar comportamentos que devem ser replicados. 

    TIPOS DE FEEDBACK 

    1. Feedback positivo: o objetivo é reforçar uma ação ou comportamento que desejamos que se repita. 
    2. Feedback corretivo: tem como objetivo corrigir um comportamento inadequado. 
    3. Feedback insignificante: é um feedback vago ou genérico. 
    4. Feedback ofensivo: é arriscado e capaz de comprometer de forma severa as relações, desvaloriza ou desqualifica a pessoa que o recebe. 

    OBS: O feedback é realizado de forma contínua e não periódica.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • De cara eu pensei: "melhora imediata" está errada.

    Depois a palavra "possibilidade" me deixou na dúvida

    A questão não disse que ocorre a melhora imediata,e sim que POSSIBILITA a melhora imediata.

    Então não existe nenhuma possibilidade de melhora imediata?

    É 0% de chance?

  • Também não compreendi porque está errada.

  • feedback é uma ferramenta muito importante para as relações humanas dentro de uma organização, pois ele possibilita a melhora imediata e assertiva do colaborador que o recebe. Resposta: Errado.

    Imagine você gestor de contratos orientando (feedback) o Senhor José de 50 anos de idade, terceirizado da área de TIC, sobre a importância dele se manter atualizado para assim manter o parque tecnológico do órgão ou entidade atualizado... Esse feedback mudará o comportamento dele de forma imediata? Não!! E será assertiva? Não sabemos, pois o senhor José pode não concordar.

  • melhora imediata e assertiva do colaborador depois que recebe o feedback é o mesmo que contar com o ovo no ** da galinha, então não dá pra afirmar isso


ID
5530198
Banca
Quadrix
Órgão
CRP - MA - 22ª Região
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

De acordo com Chiavenato, grupo social é a reunião de duas ou mais pessoas que compartilham ideias, sentimentos ou ações. Quanto a relações humanas e relações interpessoais, julgue o item. 


O feedback é um processo, descritivo e avaliativo, essencial de ajuda na mudança e na evolução do comportamento.

Alternativas
Comentários
  • feedback é um processo, descritivo e avaliativo, essencial de ajuda na mudança e na evolução do comportamento. Resposta: Errado.

    Numa primeira leitura não identifiquei o erro e indignado fui buscar informações, vejam o que encontrei:

    Trata-se – ou deveria tratar-se – de um processo de ajuda para mudança de comportamento. Uma comunicação direcionada a uma pessoa ou grupo para dar informações sobre como sua atuação está afetando outras pessoas ou o desempenho do grupo. O feedback deve objetivar a melhora do desempenho.

    Ele deve ser descritivo ao invés de avaliativo. Você não deve dizer “Você é um incompetente”, mas sim algo como: “Os cinco ultimo relatórios que apresentou continham erros de ortografia e gramática, o que não pode ocorrer”.

    Fonte: https://gennegociosegestao.com.br/feedback-o-que-e-e-para-que-serve/

  • O FEEDBACK deve ser: DESCRITIVO E NÃO AVALIATIVO

    deve ser: ESPECÍFICO E NÃO GERAL

  • errei bonito

  • GAB ERRADO

    Feedback é uma opinião, baseada em observações e experiências, que nos permite saber qual impressão causamos aos outros.

    O processo de Feedback é a maneira pela qual pontos de melhoria, atenção e desenvolvimento na carreira são apresentados de um profissional para outro. Também pode ser uma forma de valorizar atitudes alinhadas e reforçar comportamentos que devem ser replicados. 

    TIPOS DE FEEDBACK 

    1. Feedback positivo: o objetivo é reforçar uma ação ou comportamento que desejamos que se repita. 
    2. Feedback corretivo: tem como objetivo corrigir um comportamento inadequado. 
    3. Feedback insignificante: é um feedback vago ou genérico. 
    4. Feedback ofensivo: é arriscado e capaz de comprometer de forma severa as relações, desvaloriza ou desqualifica a pessoa que o recebe.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)