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Prova COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Técnico Administrativo


ID
2826469
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Se, na educação básica, ____ homogeneidade de conteúdos básicos é uma condição essencial de equidade e de cidadania, na educação superior ____ insistência em um “modelo único” de universidade tem levado na prática ____ consolidação das desigualdades e ____ desqualificação da grande maioria dos estudantes e seus cursos, por contraste com um suposto padrão de "qualidade" que precisaria ser melhor explicitado e compreendido.

CORRÊA, S. B.; MASSON, M. A. C. Indivíduo, universidade e sociedade brasileira. Brasília: Educação Brasileira, 1995. p. 47

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários
  • I- __A_ homogeneidade de conteúdos = ARTIGO

    II- __A__ insistência em um “modelo único” = ARTIGO


    III- tem levado na prática _À_ consolidação das desigualdades - LOC VERBAL- VTI: EXIGE PREP "A"

    IV- e __À__ desqualificação da grande maioria dos estudantes - LOC VERBAL- VTI: EXIGE PREP "A"


    Verbo transitivo indireto: leva (aquilo que leva, leva a algo). O verbo levar exige a preposição a no sentido de fazer atingir um resultado, fazer chegar a um resultado: a prática faz chegar à perfeição.

  • Gabarito C

  • Dava pra matar por eliminação, pois os dois últimos termos devem seguir o paralelismo (ou ambos tem crase ou não).

  • Quem leva, leva algo a alguém.

  • Se o verbo "levar " é um VTDI. Qual seria o objeto direto nesse caso?

  • Gabarito C.

    a - a - à - à.

  • RESPOSTA C

    Se, na educação básica, a homogeneidade de conteúdos básicos é [...]

    [...] na educação superior a insistência em um “modelo único” [...]

    [...] tem levado na prática à consolidação das desigualdades e [levado] à desqualificação [...]

    dica: procurar os verbos

    #sefaz.al2019 #ufal2019

  • Tem levado "o modelo único" á consolidação das desigualdades e á desqualificação... quem leva, leva algo a alguem. VTDI.


ID
2826472
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Entretanto 
        Mart’nália
Não vá agora, deixa eu melhorar
 
Não fique triste, tudo vai passar 

É só ciúme, doença que contraí porque te amo demais

Mas também é loucura, loucura tem cura, ciúme também

E paixão é o que me faz bem 

Entretanto não vá 

Não vá me abandonar 

Você é o remédio

Que me tira do tédio, quando me faz amar

[...] 

         Disponível em : https://www.letras.mus.br/martalia/717507/> . Acesso em: 11 fev. 2017.


Os termos destacados expressam, respectivamente, relação semântica, adequada ao contexto, de

Alternativas
Comentários
  • Mas também - adição (uma coisa MAS também outra)

    Entretanto - adversidade

     

    Gab: B

  • "Entretanto" aparece 1 na sequência com ideia de adversidade. Essa banca inventa demais.

  • Nada a ver esta questão !


ID
2826475
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

[...]

 Nada de exageros


Consumir dentro do limite das próprias economias é um bom exemplo para as crianças. “Endividar-se para consumir não está certo”, afirma a advogada Noemi Friske Momberger, autora do livro A publicidade dirigida a crianças e adolescentes, regulamentos e restrições. Isso vale tanto para as crianças como para os pais. É preciso dar exemplo. Não adianta inventar regras apenas para quem tem menos de 1 metro e meio. É preciso ajudar as crianças a entender o que cabe no orçamento familiar. “Explico para meus filhos que não podemos ter algumas coisas, mesmo que muitos na escola tenham três vezes mais”, diz a professora de Inglês Lucia Razeira, de 30 anos, mãe de Vitor, de 7, e Clara, de 10.

[...] 


            Disponível em:http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI58402-15228,00-                                EU+QUERO+EU+QUERO+EU+QUERO.html>.Acesso em: 07 fev. 2017.


Considerando as características predominantes, o gênero textual

Alternativas
Comentários
  • E) é delimitado pela esfera do campo opinativo, uma vez que defende o ponto de vista de que é preciso haver limites para o consumo, por meio de três argumentos básicos. 

  • Tentei encontrar os argumentos... são esses?

    Argumento 1: É preciso dar exemplo.

    Argumento 2: Não adianta inventar regras apenas para quem tem menos de 1 metro e meio.

    Argumento 3: É preciso ajudar as crianças a entender o que cabe no orçamento familiar.

     

    Gab: E


ID
2826481
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Dia a dia acelerado

Com a mente inquieta, a ansiedade prejudica as atividades do cotidiano – mais do que até um ansioso pode imaginar!

[...]

“Ansiedade é o excesso de futuro”, resume Marcelo Santiago, coach de alta performance e palestrante motivacional. Marcelo lembra um estudo feito pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo que constatou que 95% do sofrimento humano é causado pelo pensamento e pela imaginação.
“As pessoas ficam presas ao passado e não conseguem se desligar do ‘problema’ ou de um fato que já aconteceu ou então estão preocupados demais com o futuro (‘pré-ocupar’ significa ocupar-se antes). Às vezes, aquele filmezinho só acontece na mente e nem chega de fato a acontecer. Isso acaba gerando medo, estresse e ansiedade”, explica o coach.

SEGREDOS DA MENTE. Cérebro e Ansiedade. Ano 2. n. 3, 2017.

A propósito da concordância do verbo e do predicativo destacados no texto, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Correto: A

    Quando temos a utilização de percentual "95% do sofrimento humano" (que é o sujeito) a concordância será opcional, desde que seja possível.

    95% SÃO CAUSADOS OU Sofrimento humano é causado
  • Muito cuidado aí pessoal, temos uma oração de voz passiva:


    "...95% do sofrimento humano é causado pelo pensamento e pela imaginação."


    "95% do sofrimento humano" é o sujeito paciente;


    "o pensamento e a imaginação" aqui temos o agente da passiva, ou seja, autor da ação. Logo, a concordância tem que ser feita com ele. Na voz ativa, a oração ficaria assim:


    "O pensamento e a imaginação causam 95% do sofrimento humano."


    Também poderíamos ter o seguinte:


    "O pensamento e a imaginação causa 95% do sofrimento humano." Com o verbo dando ênfase à "imaginação".


    Como na passiva o verbo auxiliar é quem dita a flexão do particípio, e ele tem que estar no mesmo tempo do verbo da voz ativa, logo, podemos ter concordância tanto no singular, como no plural. GABARITO A


    OBS: Eu errei a questão por falta de atenção. Ainda bem que não era a prova ainda. kkkkkkkkkk


  • ...95% do sofrimento humano é causado pelo pensamento e pela imaginação. 

    Podemos concordar com a porcentagem (95%) e nesse caso teremos plural.

    Podemos concordar com o adjunto (sofrimento humano) e nesse caso teremos singular.

    GABARITO: A

  • MAIORIA dos gramáticos, como: bechara, pestana, outros...


    Entendem que a concordância é realizada no numeral (95%) quando este é MAIOR que 1 (1,9 não é maior que 1 somente de 2 para cima) ou quando o termo DETERMINANTE esteja no PLURAL ou SINGULAR. Portanto, qualquer uma das formas estará correta.



    Mortais, fé na missão.

    Senhores, rumo à NOMEAÇÃO!

  • 95% do sofrimento humano é causado  ( concordando com o sofrimento ) = correto


    95% do sofrimento humano são causados ( concorda com 95% ) = correto


    OBS: até 1,99 O VERBO FICA NO SINGULAR!



    GAbARITO: A


     

  • 95% do sofrimento humano é causado pelo pensamento e pela imaginação. Correto

    95% do sofrimento humano são causado pelo pensamento e pela imaginação. Correto

    “A maioria das pessoas ficaria curiosa em saber o que ela quer falar...” . Errado 

    “A maioria das pessoas ficariam curiosas em saber o que ela quer falar...” . Correto

  • Anderson Galvão.....Deus o abençoe!


  • O verbo só concorda com o numero da porcentagem se ele vier imediatamente após o numero, caso haja um termo depois do numero o verbo deverá concordar com ele. Vi vários aqui dizendo que poderá haver dupla concordância, estão todos errados, muito cuidado para aprender errado, têm muitos aqui querendo explicar o que nunca aprenderam.

  • Quando o sujeito é formado por uma expressão que indica porcentagem seguida de substantivo, o verbo deve concordar com o substantivo.

    Exemplos:

    25% do orçamento do país deve destinar-se à Educação.

    85% dos entrevistados não aprovam a administração do prefeito.

    1% do eleitorado aceita a mudança.

    1% dos alunos faltaram à prova.

    Quando a expressão que indica porcentagem não é seguida de substantivo, o verbo deve concordar com o número. Veja:

    25% querem a mudança.

    1% conhece o assunto.


  • regra básica:


    sujeito composto ANTES do verbo: verbo do PLURAL

    ex.: Negativo e afirmativo (sujeito), gesto de cabeça na horizontal e vertical, têm (verbo)...

    sujeito composto DEPOIS do verbo: verbo no SINGULAR ou PLURAL

    ex.: Esclarece-se / Esclarecem-se (verbo), atualmente, a antiguidade e a potência (sujeito)....

  • Errei a questão, mas por causa do material que eu estudei.


    Quando o sujeito é formado por uma expressão que indica porcentagem seguida de substantivo, o verbo deve concordar com o substantivo.

    Exemplos:

    25% do orçamento do país deve destinar-se à Educação.

    85% dos entrevistados não aprovam a administração do prefeito.

    1% do eleitorado aceita a mudança.

    1% dos alunos faltaram à prova.


    https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint51.php



    Mas será que está realmente errado? Anderson galvão fez um belo comentário. Escrevam coisas certas pessoal!

    Eu queria um comentário de algum professor sobre a questão.

  • Português não entra na minha cabeça, vai no se Deus quiser.

  • Nesse caso pode concordar com o número ou com o núcleo do adjunto!

    Vejam a questão da FGV Q846549.

  • só seria obrigatório o uso do plural, caso os 95% fosse determinado por um ARTIGO DEFINIDO.

    #PartiuPosse!

  • Pessoal que está com dúvida nessa questão, segue abaixo o comentário de uma professora de letras sobre o assunto, o que indica que a resposta neste caso está correta:

    "Percentagem ou porcentagem? Tanto faz. A palavra agrada a gregos e troianos. Você prefere percentagem? Use-a. Acha porcentagem mais charmosa? Bom proveito.

    E a concordância? Como fica o verbo em construções como 10% da população, 1% dos presentes, 20% da turma? Singular ou plural? Na língua como na vida, ninguém apronta uma só vez nem com uma só pessoa. A percentagem fez concessão no nome. Faz também na concordância. O verbo pode concordar com o número ou com o nome:

    Dez por cento da população votou (concorda com população) ou votaram (concorda com 10). Um por cento dos presentes saiu (concorda com um) ou saíram (concorda com presentes).

    Freio 1

    “Então”, conclui você, “na concordância com percentagem vale tudo. Não precisa nem pensar”. Alto lá, precipitado. Vale quase tudo.

    Outro dia, apareceu esta construção no jornal da cidade: “30% das pessoas prefere o azul”. Certo? A concordância pode se fazer com o número ou o nome que o acompanha. Ora, o número é 30, plural. O nome, pessoas, plural. Então não há saída: só o plural tem vez.

    Veja este outro caso: 1% da população está indecisa. O número é 1, singular. O nome é população, singular. Eis outro caso sem escolha. Singular ou singular.

    Freio 2

    Às vezes o número percentual se cansa de andar sozinho. Convida o artigo ou o pronome pra acompanhá-lo. Aí, pronto. Fica fortíssimo. Com ele ninguém pode. A concordância se fará só com o numeral: Uns 8% da população ganham acima de 10 mil dólares. Os 10% do corpo docente mais qualificado abandonaram a escola. Este 1% de indecisos definirá o resultado das eleições."

    Fonte: http://blogs.correiobraziliense.com.br/dad/monteiro-lobato-ensinou/

  • Mano, que explicação massa a desse link, muito obrigado por compartilhar!!


ID
2826490
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Crianças e adolescentes na Internet: a responsabilidade dos
pais ou responsáveis


Muito se discute sobre os eventuais benefícios ou malefícios às crianças e adolescentes decorrentes do uso da Internet. No Brasil, a preocupação justifica-se pelo número crescente de acesso desses jovens à rede mundial de computadores. Embora não se tenham dados estatísticos sobre o acesso dessa camada da população brasileira, acredita-se que eles sejam responsáveis pela maioria dos acessos à rede mundial de computadores. Dados recentes demonstram que mais de 20 milhões de pessoas acessam diariamente a Internet com os mais variados interesses e necessidades, uma vez que ela acabou se tornando a intermediária de relações pessoais e comerciais.
Quando a Internet é utilizada para obter-se informação com vista a pesquisas, estudos, conversas entre amigos, notadamente, concluir-se-ia que ela é um bem. Mas, ainda assim, teríamos que especular sobre a fonte de informação e com quem se relacionam esses jovens. Seria essa fonte segura? Seria essa fonte capaz de prover informações confiáveis para contribuir com o processo educacional? Seriam esses relacionamentos estabelecidos com pessoas confiáveis? [...]

Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/criancas-adolescentes-na-internet-responsabilidade.html> Acesso em: 10 fev. 2017.

Dadas as afirmativas sobre o texto,

I. O elemento articulador destacado Embora atribui ao contexto uma relação semântica de concessão.

II. O vocábulo destacado que inicia uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

III. As palavras destacadas Internet, informação, pesquisas, estudos e conversas representam mecanismos de coesão semântica, já que exemplificam relação de hiperonímia e hiponímia.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA C

    hiperonímia indica uma relação hierárquica de significado que uma palavra superior estabelece com uma palavra inferior. O hiperônimo é uma palavra hierarquicamente superior porque apresenta um sentido mais abrangente que engloba o sentido do hipônimo, uma palavra hierarquicamente inferior, com sentido mais restrito.

    hiponímia indica, assim, essa mesma relação hierárquica de significado. Foca-se, no entanto, na perspectiva da palavra hierarquicamente inferior - hipônimo, que, a nível semântico, pode ser incluída numa classe superior que abrange o seu significado - hiperônimo.

  • https://www.youtube.com/watch?v=Ti5A5XMvTgM

  • Alguém sabe por que a II não é objetiva direta?

  • II) Errada


    ...acredita-se que eles sejam responsáveis pela maioria dos acessos à rede mundial de computadores.

    ...acredita-se [NISTO]



  • José Lucas, por que não é direta?

    Porque toda vez que um verbo pedir preposição, será sempre indireta.

    Por exemplo: verbo acreditar, quem acredita, acredita "em"

    Macete: pra saber se a oração é substantiva direta / substitui por "isso"

    Exemplo: é importante que tenhamos sonhos : é importante " isso", na indireta : nisto, disso.


    Um abraço


  • O vocábulo destacado que inicia uma oração subordinada substantiva objetiva indireta. É preciso avaliar a transitividade do verbo ao qual o objeto oracional (seja ele direto ou indireto) está relacionado. Se for observar apenas a existência ou não de preposição, muitas vezes, como nesse caso, o candidato vai ser induzido ao erro. Vejamos:

     

    "...acredita-se que eles sejam responsáveis pela maioria dos acessos ..."

            VTI (quem acredita, acredita em alguma coisa, ou seja, acredita "nisso"."

     

    Se o verbo é VTI, o seu complemento, necessariamente, será um objeto indireto. Nesse caso, um objeto indireto oracional.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: C

  • Gab.: C

    Verbo acredita - Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) nessa oração - Quem acredita acredita EM algo ou EM alguém - Com preposição.

    A oração subordinada substantiva objetiva direta exerce função de objeto direto do verbo da oração principal. Sem preposição.


ID
2826493
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Qual a diferença entre robô, androide e ciborgue?

Robôs são máquinas que fazem tarefas pré-programadas de forma autônoma. Quando o robô tem aspecto humano é um androide. Já os ciborgues são híbridos: parte humanos, parte máquinas.

Disponível em:super.abril.com.br/blog/oraculo/qual-a-diferenca-entre-robo-androide-e-ciborgue> .
Acesso em: 04 abr. 2017.

No contexto, os verbos destacados possuem valores semânticos do presente do indicativo e sugerem noções

Alternativas
Comentários
  • Alguém entendeu?

  • Alguém entendeu?

  • Alguém entendeu?

  • Alguém entendeu?

  • Alguém entendeu?

  • Não entendi!

  • Não Entendi!

  • o professor responde por favor ,estamos querendo respostas.


  • Todos os verbos apresentados no texto estão no presente do indicativo. Este modo possui diversos empregos.

    1) indica um fato que ocorre no momento da fala.

    2) Indica um fato habitual, corriqueiro, frequente. (e.g. Aos domingos, vou à missa).

    3) Indica um fato atemporal, uma verdade absoluta ou tomada como tal (GABARITO). Perceba que ao dizer, por exemplo, "robôs são máquinas que fazem...", o verbo leva a um entendimento de que qualquer robô em qualquer época será desta forma.

    4) Indica um fato que já se iniciou e dura até o presente momento da declaração.

    No caso de erros, informe por favor.

  • Nao entendi

  • todas as questões, deveriam ter explicações do professor!

  • GABARITO (C) 


    Robôs são máquinas que fazem tarefas pré-programadas de forma autônoma. Quando o robô tem aspecto humano é um androide. Já os ciborgues são híbridos: parte humanos, parte máquinas. 



    Pensei igual você, EDUARDO LOYOLA MUHL.


    Robô é uma máquina que faz tarefas pré-programadas de forma autônoma. Quando o robô tem aspecto humano é um androide.


    o que é, "é e pronto", era antes e irá continuar sendo depois do momento da fala, essa é a ideia dada pelo enunciado...


    Bons estudos.....

  • Robôs são máquinas que fazem tarefas pré-programadas de forma autônoma. Quando o robô tem aspecto humano é um androide. Já os ciborgues são híbridos: parte humanos, parte máquinas.  no primeiro momento tinha acertando a questão Letra D. porém professor pode ajuda nessa questão meio que sem logica e sem anexo.

  • GABARITO: D

    O GABARITO QUE HENRIQUE POSTOU ESTÁ ERRADO.

  • peçam comentário do Professor!

  • alguém explique !!

  • MODO INDICATIVO: Indica atos corriqueiros, fatos habituais.

    MODO SUBJUNTIVO: Indica fatos hipotéticos.

    MODO IMPERATIVO: Ordens, pedidos, conselhos, convites.

  • questão sem noção


ID
2826496
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Lendo o mundo e escrevendo a vida

O acesso à informação cada vez mais facilitado colocou às
claras dois fatos contraditórios. Por um lado, o jovem tem cada vez
mais textos à sua frente, quando acessa uma mídia social. Por outro
lado, ainda há muitas dificuldades que esse jovem enfrenta para
expressar suas ideias através de textos. Como isso ocorre e qual o
papel do educador na formação desse leitor escritor?

Difícil identificar o que amedronta mais um aluno: um texto para ser interpretado ou uma folha em branco para que ele a preencha produzindo seu próprio texto. Estes dois atos parecem muito simples para quem analisa, fria e superficialmente, o desenrolar dos ensinamentos a partir da primeira série do ensino fundamental. A expectativa para que a criança comece a ler e escrever, seja por parte dos pais, seja por parte dos educadores, é muito grande; ; tanto que algumas crianças já vêm para a escola quase alfabetizadas.

O desafio, porém, não é apenas colocá-la em contato com as letras. Vai muito além disso. Há vários pequenos processos dentro deste processo maior chamado leitura e escrita. Quando o texto deixa de ser apenas um modelo do “bem falar e bem escrever”, passa-se a estudar outras funções intrínsecas às suas mais diversas finalidades. Um texto pode divertir, informar, sugerir, entreter, apelar, insinuar, argumentar e assim por diante. Como, então, aproximar o aluno deste mundo tão variado, fazendo com que ele consiga enxergar essa diversidade e entendê-la?

[...]

LÍNGUA PORTUGUESA. Conhecimento Prático. Ed. Escala. n. 62. 2017.

Em se tratando dos aspectos estruturais e das estratégias discursivas utilizadas pelo autor do texto, é válido afirmar que

Alternativas
Comentários
  • E) há, no texto, opção em usar expressões que aludem à abordagem temática do tipo bilateral quando se escreve: “[...] Por um lado, o jovem tem cada vez mais textos à sua frente, quando acessa uma mídia social. Por outro lado, ainda há muitas dificuldades [...]”.

  • Temática bilateral ---> Duas linhagens de raciocínio "bi"="duas" Primeira ---> O jevem tem cada vez mais textos à sua frente... Segunda ---> Ainda há muitas dificuldades...

ID
2826499
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Canção de nuvem e vento 
                                                             Mario Quintana  

Medo da nuvem

 Medo Medo

Medo da nuvem que vai crescendo

Que vai se abrindo

Que não se sabe

O que vai saindo

Medo da nuvem Nuvem Nuvem

Medo do vento

Medo Medo
Medo do vento que vai ventando

Que vai falando

Que não se sabe

O que vai dizendo

Medo do vento Vento Vento

Medo do gesto

 Mudo

Medo da fala

Surda

 Que vai movendo

Que vai dizendo

Que não se sabe...

Que bem se sabe

Que tudo é nuvem que tudo é vento

Nuvem e vento Vento Vento! 


Disponível em:< http://mario-quintana-rh.blogspot.com/2013/09/cancao-de-nuvem-e-vento.html>
Acesso em: 06 fev. 2017. 

Dadas as afirmativas em relação ao poema, 

I. A repetição dos termos e o uso de letras maiúsculas sugerem o imenso pavor do eu lírico diante da nuvem que se avoluma e da força do vento. 

II. No contexto poético, o vento é personificado, pois o eu lírico lhe confere ações humanas. Assim, fica evidente o uso da linguagem conotativa.  

III. O autor explora a repetição enfática de uma ou mais palavras no início dos versos, o que caracteriza a figura de linguagem denominada anáfora. 

IV. No final do poema, o verso “Que não se sabe” é mudado por “Que bem se sabe”. Essa alteração significa que o eu lírico continuará temendo a nuvem e o vento.  


verifica-se que estão corretas apenas 

Alternativas
Comentários
  • Anáfora é começar igual. Serve para aumentar ênfase. Importante salientar que anáfora não tem nada a ver com anafórico, esse é um elemento coesivo, retoma palavras.

  • RESPOSTA D

    I. A repetição dos termos e o uso de letras maiúsculas sugerem o imenso pavor do eu lírico diante da nuvem que se avoluma e da força do vento. 

    Medo, Nuvem, Vento 19 vezes,

    II. No contexto poético, o vento é personificado, pois o eu lírico lhe confere ações humanas. Assim, fica evidente o uso da linguagem conotativa. 

    "Medo do vento Vento Vento "

    III. O autor explora a repetição enfática de uma ou mais palavras no início dos versos, o que caracteriza a figura de linguagem denominada anáfora

    Em retórica, anáfora é a repetição da mesma palavra ou grupo de palavras no princípio de frases ou versos consecutivos.

    IV. No final do poema, o verso “Que não se sabe” é mudado por “Que bem se sabe”. Essa alteração significa que o eu lírico continuará temendo a nuvem e o vento

    Medo Medo Medo do vento que vai ventando / Que bem se sabe / Que tudo é nuvem que tudo é vento (não continuará)

    #sefaz.al2019 #ufal2019 

    https://is.gd/Vv04Yp


ID
2826505
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 34. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. p. 67.

No fragmento de texto, o vocábulo destacado se classifica-se como

Alternativas
Comentários
  • Discordo, creio que o gabarito seja PIV.


    QUEM FORMA não pratica a ação de formar ou formar-se a si mesmo.

  • Quem forma se forma e re-forma

    Ele se forma (ação em si mesmo)


    Gab.: B

  • Quem forma forma a sí mesmo e reforma.

  • Perfeita é a aula do prof Terror (Estratégia) sobre funções do SE.

    Chega de errar essa bagaça!

  • Para causar tamanha confusão assim, tinha de ser o P. Freire mesmo...(rsrs)

  • "Quem forma se forma e re-forma", pronome reflexivo, PR.

    A ação é praticada pelo agente em si próprio.

    Outro exemplo: "Se penso, logo existo. Se existo, logo penso"

  • Troque por um verbo que seja mais fácil de visualizar, exemplo: amar

    Quem ama se ama e re-ama ao amar e quem é amado ama-se e ama ao ser amado.

    se ama=ama a si mesmo

  • Este "se" não tem nada de reflexivo. É uma parte integrante do verbo pronominal.

  • Quem forma, forma a si mesmo...


ID
2826508
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Tente outra vez  
                          Raul Seixas 
Tente!

Levante sua mão sedenta

E recomece a andar

Não pense
Que a cabeça aguenta

Se você parar

Não! Não! Não!

Não! Não! Não!

Há uma voz que canta

 Uma voz que dança

Uma voz que gira

(Gira!)

 Bailando no ar

Uh! Uh! Uh! 

[...]  

Disponível em:<https://www.letras.mus.br/raul-seixas/48334/> .Acesso em: 12 fev. 2017.

No texto, a palavra destacada que é 

Alternativas
Comentários
  • O pronome relativo que substitui o seu antecedente, representado pelo vocábulo “ voz”. Neste caso, ele exerce a função de sujeito da oração.

  • Resposta: E.


    Acertei porque ali não é caso de C.N.. Mas há uma incoerência(até onde entendo), pois o verbo haver(há) no sentido de existir é marcado como verbo impessoal, não deveria ter sujeito a oração! Maaaaaaaasssssss...


    Se eu estiver errado por favor me corrijam!

  • Tudo bem que o verbo haver no sentido de existir é impessoal, então seu complemento é um objeto direto. Porém, o "que" retoma "uma voz" e consequentemente "uma voz" se torna o sujeito dos verbos subsequentes a partícula "que" em cada oração (canta, dança, gira). Para encontrar a função do "que" pergunte ao primeiro verbo depois da partícula "que".

  • Não consegui entender essa questão.

    Pra mim o verbo Há é impessoal.

    Alguém poderia me explicar?

  • Gabarito: E

    Em todos os casos o "que" retoma "voz", logo é um pronome relativo e terá a mesma função - SUJEITO

    Vejam...

    Há uma voz que canta. - Que (m) é que canta? voz = Sujeito

    Uma voz que dança - Que(m) é que dança? voz = Sujeito

    Uma voz que gira - Que (m) é que gira? voz = Sujeito

    Concorda/Discorda? Comenta aí...

  • Olha os verbos depois do pronome "que", eles dão função ao termo anterior que é o pronome "que" que se refere ao sujeito.

    Uma voz canta

    Uma voz dança

    Uma voz gira

  • Grande Raul!

  • GAB E

  • como pode ser a letra E? se na frase tem o verbo Haver? Impessoal. alguem sabe explicar?

  • pronome relativo com função de sujeito. 


ID
2826511
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se as afirmativas:

I. Se Francisco for à aula de Matemática, terá atividades para casa;

II. Se Francisco tem atividades para casa, então precisa agendar um tempo para o estudo;

III. Francisco não tem atividades para casa

são verdadeiras, então Francisco não

Alternativas
Comentários
  • I. Se Francisco for à aula de Matemática (F), terá atividades para casa (F); (V)


    II. Se Francisco tem atividades para casa (F) , então precisa agendar um tempo para o estudo (V/F) ; (V)


    III. Francisco não tem atividades para casa (V)


    - Francisco não foi à aula de matemática;

    -Nada podemos afirmar sobre a necessidade de agendar tempo para o estudo; (pois pode ser v/f)

  • Essa questão está bugada...

  • Errei a questão por falta de atenção:

    [...]

    São verdadeiras, então Francisco NÃO  

    ...foi à aula de Matemática e não tem atividades para casa. (O não já estava acima, ficou implícito no início da proposição, acho que muitos erraram por isso também).

    GAB. "A".

  • Errei também por falta de atenção .. minha cara quando vi o erro foi a melhor kkkkkkkkkkk

  • Questão pegadinha! Varios erraram porque não viram:

    São verdadeiras, então Francisco não

  • Esse foi meu raciocínio depois de muito tempo. Não sei se faz sentido, mas...

    I. Se Francisco for à aula de Matemática, terá atividades para casa; se AULA --> ATIV

    II. Se Francisco tem atividades para casa, então precisa agendar um tempo para o estudo; SE ATIV --> TEMPO

    III. Francisco não tem atividades para casa ~ATIV

    transformei tudo em disjunção (ou)

    I.  se AULA --> ATIV equivale a ~AULA ou ATIV

    Já que

    III. Francisco não tem atividades para casa ~ATIV

    neguei ~AULA ou ATIV então, AULA e ~ATIV

    LETRA A

    Foi à aula de Matemática e não tem atividades para casa.

  • RESPOSTA A

    I. Se Francisco for à aula de Matemática F[4], terá atividades para casa F [3];

    II. Se Francisco tem atividades para casa F[2], então precisa agendar um tempo para o estudo F/V[5];

    III. Francisco não tem atividades para casa V[1].

    A) (Francisco não) foi à aula de Matemática e não tem atividades para casa.

    Correto, itens 1 e 3

    C) (Francisco não) precisa agendar um tempo para o estudo e não foi à aula de Matemática.

     (Francisco não) precisa agendar um tempo para o estudo [pode ser V ou F]

    #SEFAZ-AL #UFAL2019

  • Que pega safadinho, agora que eu vi o "NÃO" no final do enunciado!!

  • Complementando: a SOF é um órgão específico!

  • (...) são verdadeiras, então Francisco não...

  • Já ia meter o pé na porta e dizer que tem que anular.

    Aí a questão me ensinou a ser humilde e ler bem o enunciado.


ID
2826517
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considerando que os símbolos ¬, ∧, ∨ e → representam negação, conjunção, disjunção e implicação, respectivamente, dadas as fórmulas,

I. (A → ¬(A ∧ B)) → B

II. (¬A ∧ ¬B) → ¬(A ∧ B)

III. (A → ¬(¬A ∧ B)) → (B ∧ ¬B)

verifica-se que é(são) contradição(ões)

Alternativas
Comentários
  • resposta B. Fiz Tabela Verdade para responder

  • Contradição

    Contradição é uma proposição cujo valor lógico é sempre falso.

  • Resposta é B. Fiz a tabela verdade.

  • Galera, também fiz por tabela-verdade, mas acho que isso leva muito tempo na prova. Alguém sabe como fazer mais rápido uma questão como essa?

  • As duas primeiras deram TAUTOLOGIA , já a terceira deu CONTINGÊNCIA. ( corrijam-me se eu estiver errado)

  • Tautologia é uma proposição composta cujo valor lógico é sempre a verdade, independentemente do valor lógico (V ou F) das proposições simples que a compõe.

    Contradição é uma proposição composta cujo valor lógico é sempre falso, independentemente do valor lógico (V ou F) das proposições simples que a compõe.

    Contingência é toda proposição composta que não é tautologia e nem contradição, ou seja, aparecem valores lógicos verdadeiros e falsos na última coluna da tabela-verdade


    bons estudos

  • Resposta A


    I - Contingência

    II - Tautologia

    III - Contradição

  • Oi Marcelo Kayk

    Acho que você está equivocado! Como foi que a sua terceira deu contingência se a questão pede uma contradição ( valores lógicos sempre falsos) e o gabarito da questão é justo a terceira?


    I - Contingência

    II - Tautologia

    III - Contradição


    Gabarito letra B



  • Como é "se...então", só poderá ser falsa se a segunda parte for falsa.


    Se conseguir fazer a segunda parte ser verdadeira, já era, é tautologia ou contingência, sendo o que acontece em (I) e (II). Por eliminação, só a (III) pode ser contradição.

  • Um modo mais rápido de encontrar a resposta é fazer o processo inverso. Comecem pela segunda parte, sabendo que deve ser falsa. Encontrem o valor de B e substituam pra encontrar A.


  • Q42170

    Pra ser CONTRADIÇÃO tudo tem que dar F.

    No "Se... então" só dá F, se V -> F. Como nesta

    questão as afirmações depois do "então" (->) estão mais simples,

    vamos primeiro resolvê-las para vermos em quais das 3 dá tudo F

    I II

    A B A^B ~(A^B)

    V V V F

    V F F V

    F V F V

    F F F V

     

    III) (B^~B) afirmação e negação da afirmação dá sempre F, portanto já podemos afirmar que a resposta é B) III apenas.

    ________________________________________________________________________________________________

    Se quiser testar veja a tabela:

     

    A B ~A ~A^B ~(~A^B) (A -> ~(~A^B)) -> (B^~B)

    V V F F V V -> V = V -> F = F

    V F F F V V -> V = V -> F = F

    F V V V F F -> F = V -> F = F

    F F V F V F -> V = V -> F = F

  • Q42170

    Pra ser CONTRADIÇÃO tudo tem que dar F.

    No "Se... então" só dá F, se V -> F. Como nesta questão as afirmações depois do "então" (->) estão mais simples,

    vamos primeiro resolvê-las para vermos em quais das 3 dá tudo F

    A V V F F

    B V F V F (I)

    A^B V F F F

    ~(A^B) F V V V (II) 

    III) (B^~B) afirmação e negação da afirmação dá sempre F, portanto já podemos afirmar que a resposta é B) III apenas.


  • Qual o erro da fórmula II ????

    Marquei a letra D (formula II e III são contradiçoes)

  • Pessoal, para ganhar tempo façam o contrário, ou seja, ele quer que seja uma contradição. Contradição é aquela proposição que sempre será F, independente do valor das letras.

    Então, vamos igualar as proposições a V, porque se tiver como dar V, É PORQUE NÃO É UMA CONTRADIÇÃO, dai já elimina!

    Vamos pensar assim nesse tipo de questão: "A proposição tem como dar V?" Aí colocamos os valores pra DAR V. Se der pra fechar direitinho a sentença dando V, sem dar nenhum erro, é porque NÃO É CONTRADIÇÃO, pois na contradição tudo dá falso!!

    Somente a III dá tudo falso, nas outras tem como dar verdadeiro!

  • RESPOSTA B

    verifica-se que é(são) contradição(ões) [...] para não fazer a tabela verdade, como elas tem que ser contradição (F), basta tentar transformar em (V)

    I. (A → ¬(A ∧ B)) → B 

    (A → ¬(A ∧ V)) → V 

    (F → ¬(F ∧ V)) → V 

    (F → F)) → V 

    V → V

    II. (¬A ∧ ¬B) → ¬(A ∧ B) 

    (¬F ∧ ¬F) → ¬(F ∧ F) 

    (¬F ∧ ¬F) → V

    ? → V

    V

    III. (A → ¬(¬A ∧ B)) → (B ∧ ¬B) 

    (A → ¬(¬A ∧ B)) → (B ∧ ¬B) (independente de B a segunda parte será F)

    (A → ¬(¬A ∧ B)) (essa primeira parte tem que ser F para tentar negar a hipótese de ser uma contradição)

    ¬(¬A ∧ B) (tentar transformar em V)

    ¬(¬V ∧ F) = F (transformando em F, o "A" tornou-se "V")

    (F → F) = V

    (A → ¬(¬A ∧ B)) → (B ∧ ¬B) = V→F = F (não foi possível transformar em V)

    VER Q902838

    #sefaz.al2019 #ufal2019

  • GABARITO QCONCURSO "B"


ID
2826520
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considerando que os símbolos ¬, ∧, ∨, ∀ e ∃ representam negação, conjunção, disjunção, quantificador universal e quantificador existencial, respectivamente, dados os pares de fórmulas,

I. ∃x(P(x) ∧ ¬Q(x)) e ∃x(¬P(x) ∧ ¬Q(x))

II. ∃x(P(x) ∧ ¬Q(x)) e ∃x(P(x) ∧ Q(x))

III. ∀x(P(x) ∧ ¬Q(x)) e ∀x¬(¬P(x) v Q(x))

IV. ∀x(P(x) ∧ ¬Q(x)) e ¬∀x(P(x) ∧ ¬Q(x))

verifica-se que há equivalência das fórmulas em

Alternativas
Comentários
  • Acertei pq troquei o conectivo E por OU

    a única que tem essa troca e a alternativa III

  • "custemo ma cheguemo!"


    Tive que fazer toda a tabela da verdade, mas deu certinho.


    Letra: E

  • Só eu que não entendi nada?

  • desproporcional ao cargo ofertado!

  • Alguém poderia explicar como resolver essa questão, por favor!

  • Neguei as partes e troquei o conectivo "e" pelo "ou", porque ele está tratando do conectivo "e".

    Bom, eu pensei assim e deu a letra E.

  • Se cai num concurso de nível médio e eu estou sem tempo, passo direto.

  • minha dúvida é que quando se trata de equivalencia não se troca E por OU, apenas na negação! Na equivalencia mantém o E e inverte a proposição. Mas observando a melhor a resposta entendi o que ele quis, porém para chegar a uma conclusão precisei errar affffff

  • GABARITO: "E"

    Para quem ficou com dúvidas, o professor Ivan Chagas explicou uma questão bem semelhante aqui: https://youtu.be/UW9HnlITTiw

  • Galera, "^" não tem como negação "^"

    "v" não tem como negação "v".

    Eliminando com base nisso, resta a alternativa E, pois a negação de "^" é "v"

  • A banca enfiou um monte de caracteres para tentar confundir. É só notar a única que tem o conectivo OU, e já mata a questão.

  • colocaram monte de simbolo pra confundir o candidato e bastava olhar o conectivo "OU ( v )"

  • Esse é o tipo de questão que se for CESPE eu não marco nada kkkk

  • Aff na hora que vi levei até susto, mas ao buscar o conectivo dá para matar a questão, pois somente em uma o E virou OU

  • Eu respondi assim:

    IV - Não tem como a proposição de negação ser igual a proposição sem a negação

    ∀x(P(x) ∧ ¬Q(x)) não ¬∀x(P(x) ∧ ¬Q(x)) - ∧ substitua por "e";

    Assim já corto três alternativas: A;C;D

    Agora temos que buscar a confirmação se pelo menos uma das proposições I ou II são verdadeiras:

    II - Tabela Verdade:

    P | Q | P e ¬Q | P e Q

    1 | 1 | 0 | 1

    1 | 0 | 1 | 0

    0 | 1 | 0 | 0

    0 | 0 | 0 | 0

    Logo: As proposições não são equivalentes, assim elimina-se a alternativa B

    Resta apenas a letra "E"

  • Inverte e Mantem.........


ID
2826523
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para angariar recursos para formatura, os 45 estudantes (dois terços do sexo masculino e o restante do sexo feminino) do nono ano de uma escola decidiram coletar 10 000 latas de refrigerantes para reciclagem. Se cada aluno comprometeu-se a trazer 10 latas por semana e cada aluna a trazer 5 latas na primeira semana e a dobrar a quantidade a cada semana, em quantas semanas a meta será atingida?

Alternativas
Comentários
  • Alguém?


  • Fiz assim:


    No total, são 45 alunos, sendo 2/3 homens e o restante mulheres, ou seja:


    45.2/3 = 30H

    45 - 30 = 15M


    A cada semana os homens trarão 10 latas, ou seja:

    H = 10.30 = 300 latas por semana.


    As mulheres trarão 5 latas e dobrarão a quantidade a cada semana, ou seja:

    M = 5.15 = 75 latas na 1º semana.


    Agora é só descobrir em quantas semanas baterão a meta de 10 mil latas:

    Semanas H M

    1º 300 75

    2º 300 150

    3º 300 500

    .

    .

    .

    7º 300 8000


    Total na 7º semana = 2.100H + 8.000M = 10.100 Latas


    Obs: 2.100 é o resultado de 300x7 semanas.


    Gabarito letra D

  • RESPOSTA D

    45 estudantes

    30 homens (300 latas por semana)

    15 mulheres (75, 150, 300, 600, 1200... latas na semana)

    75 + 300 = 375

    150 + 300 = 450

    300 + 300 = 600

    600 + 300 = 900

    1200 + 300 = 1500

    2400 + 300 = 2700

    4800 + 300 = 5100 (11.625 acumulado na 7ª semana)

    #sefaz.al2019 #ufal2019 


ID
2826532
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considerando que os símbolos ∧, → e ↔ representam conjunção, implicação e bimplicação, dadas as afirmativas sobre conjuntos,

I. (A ⊆ B) ∧ (B ⊆ A) → (A = B), quaisquer que sejam os conjuntos A e B.

II. (A ⊆ C) ∧ (B ⊆ C) → (A = B), quaisquer que sejam os conjuntos A, B e C.

III. (A ∪ B = A) ↔ (A ∩ B = A), quaisquer que sejam os conjuntos A e B.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • A é subconjunto de B - e - B é subconjunto de A. Logo A=B quaisquer que sejam os conjuntos A e B. 


    A é subconjunto de C - e - B é subconjunto de C. Porém, A e B não são iguais.


    A u B é a soma dos dois subconjuntos. Porém, não é equivalente a A n B que é o conjunto de elementos em comum de A e B.


    Obs: Foi a maneira que consegui entender.



  • GAB. LETRA A

    I. (A ⊆ B) (B ⊆ A) (A = B)

    TRADUÇÃO: A está contido em B E B está contido em A, ENTÃO A é igual a B.

  • Inventando os conjuntos: A = {1,2} B={1,2,3} C={1,2,3,4,5}

    I. (A ⊆ B) ∧ (B ⊆ A) → (A = B), quaisquer que sejam os conjuntos A e B. 

    (V ∧ F) → F = F → F = V

    II. (A ⊆ C) ∧ (B ⊆ C) → (A = B), quaisquer que sejam os conjuntos A, B e C.

    V ∧ V → F = V → F = F

    III. (A ∪ B = A) ↔ (A ∩ B = A), quaisquer que sejam os conjuntos A e B. 

    {1,2,3} = B = F ↔ {1,2} = A = V F ↔ V = F

  • Dá valor as letras, exemplo:

    A= 1, 2

    B= 1,2,3

    C= 1,2,3,4

    Daí, é só fazer o que pede o enunciado.

  • RESPOSTA A

    I. (A ⊆ B) ∧ (B ⊆ A) → (A = B), quaisquer que sejam os conjuntos A e B. 

    A é subconjunto de B

    B é subconjunto de A

    Logo A=B quaisquer que sejam os conjuntos A e B.  por Lupe Garbin

    II. (A ⊆ C) ∧ (B ⊆ C) → (A = B), quaisquer que sejam os conjuntos A, B e C. 

    A = {1,2,3,4}

    B = {2,3,4,5}

    C = {1,2,3,4,5}

    A diferente de B

    III. (A ∪ B = A) ↔ (A ∩ B = A), quaisquer que sejam os conjuntos A e B.

    A = {1,2,3,4}

    B = {2,3,4} (A ∪ B = A) certo

    A ∩ B = B estaria certo se for = B

    #UFAL2019


ID
2826535
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Das premissas,

I. Ana gosta de queijo ou Maria não gosta de caju.

II. Bárbara gosta de tapioca e Ana não gosta de queijo.

III. Pedro gosta de batata doce somente se Maria gosta de caju.

é correto inferir que

Alternativas
Comentários
  • Suponha que a última asserrtiva é F!

  • Nao consegui desenvolver esta questão. Alguem ajuda?

  • Resposta E

     

    Vou tentar explicar como resolvi.

    I. Ana gosta de queijo ou Maria não gosta de caju.

    II. Bárbara gosta de tapioca e Ana não gosta de queijo.

    III. Pedro gosta de batata doce somente se Maria gosta de caju.

     

    1)     Comecei com a segunda premissa:

    Bárbara gosta de tapioca (V) e Ana não gosta de queijo (V).

    No conectivo “E”, para ser V, ambas tem que ser V.

     

    2)     Na primeira premissa:

    Ana gosta de queijo (F) ou Maria não gosta de caju (V).

    No OU é F se ambas F.

    Mas eu sei que “Ana gosta de queijo” é F.

    Assim, “Maria não gosta de caju” tem que ser V, para que tudo fique V.

     

    3)     Aí fui para terceira premissa:

    Ana gosta de queijo (F) ou Maria não gosta de caju (V).

    No conectivo “Se...então”, é F se VF nesta ordem.

    E quero que o item seja V.

    Já sei que “Ana gosta de queijo” é F.

    E sei que “Maria não gosta de caju” é V.

    E a proposição toda fica V.

     

    Qualquer erro, favor notificar.

  • Questão muito chata, pois não te da um ponto de partida ... Então tem que ir fazendo por hipoteses.


    Metodo para resolver: pegue a alternativa como ponto de partida e faça com hipoteses


    Exemplo:


    Monte os argumentos:


    A Queijo v ~M caju

    B Tapioca ^ ~ A Queijo

    P BatDoce <-> M Caju



    Hipotese 1) letra A = M caju

    A Queijo v ~M caju F

    B Tapioca ^ ~ A Queijo

    P BatDoce <-> M Caju

    M Caju

    ____________________

    Não vai dar certo , pois a segunda premissa não vai ser verdadeira (todos os argumentos de uma premissa obrigatoriamente sao verdadeiros)


    Hipotese 2) Letra B = A Queijo

    A Queijo v ~M caju F

    B Tapioca ^ ~ A Queijo

    P BatDoce <-> M Caju

    A Queijo

    ______________________

    Não vai dar certo pois a segunda premissa não pode ter valores V




    E assim por diante...

    A unica que vai encaixar todos argumentos com valor V é a letra E


  • Letra "E"..

    É só começar pela premissa que tem o conectivo "e", pois pra ser Verdadeira, as tuas tem que ser V, então começando por ela fica mais fácil.

  • Gabarito: E


    Partindo de que todas tem de ser VERDADEIRO, começar pela mais fácil (II):

    II. Bárbara gosta de tapioca (V) e Ana não gosta de queijo.(V) --> VERDADEIRO

    I. Ana gosta de queijo (F) ou Maria não gosta de caju. (V) --> VERDADEIRO

    III. Pedro gosta de batata doce somente (F) se Maria gosta de caju.(F) --> VERDADEIRO

  • RESPOSTA E

    A) Maria gosta de caju.

    I. Ana gosta de queijo V ou Maria não gosta de caju F.

    II. Bárbara gosta de tapioca e Ana não gosta de queijo F. FIM DA ALTERNATIVA

    B) Ana gosta de queijo.

    I. Ana gosta de queijo V ou Maria não gosta de caju VF.

    II. Bárbara gosta de tapioca e Ana não gosta de queijo F .FIM DA ALTERNATIVA

    C) Pedro gosta de batata doce.

    I. Ana gosta de queijo V ou Maria não gosta de caju F.

    II. Bárbara gosta de tapioca e Ana não gosta de queijo F. FIM DA ALTERNATIVA

    III. Pedro gosta de batata doce V somente se Maria gosta de caju V.

    D) Bárbara não gosta de tapioca.

    I. Ana gosta de queijo ou Maria não gosta de caju.

    II. Bárbara gosta de tapioca F e Ana não gosta de queijo. FIM DA ALTERNATIVA

    III. Pedro gosta de batata doce somente se Maria gosta de caju.

    E) Pedro não gosta de batata doce.

    I. Ana gosta de queijo V ou Maria não gosta de caju V.

    II. Bárbara gosta de tapioca V e Ana não gosta de queijo V.

    III. Pedro gosta de batata doce F somente se Maria gosta de caju F.

    #sefaz.al2019 #ufal2019 

  • Ponto de partida será assertiva com E ( ^ ). pois ambas precisam ser V.

    II)

    Bárbara gosta de tapioca ===> q

    Ana não gosta de queijo ====> ~p

    Logo, temos q (v) ^ ~p (v) = Verdadeira

    Fica fácil resolver as demais:

    I)

    Ana gosta de queijo ====> p (ELA SÓ PODE SER FALSA, POIS JÁ JULGAMOS ANA NÃO GOSTA DE QUEIJO)

    Maria não gosta de caju ====> s (ELA SÓ PODE SER VERDADEIRA, POIS NA DISJUNÇÃO INCLUSIVA AO MENOS UMA PRECISA SER V)

    logo, temos p (f) v ~s (v)= Verdadeira

    III)

    Pedro gosta de batata doce ===> r (PRECISA SER FALSA, POIS NO SOMENTE SE SÓ É VERDADE COM DOIS IGUAIS, OU v v OU f f)

    Maria gosta de caju ====> s (SO PODE SER FALSA, POIS JÁ JULGAMOS QUE MARIA NÃO GOSTA DE CAJU)

    Logo, temos r (f) <-> s (f) = Verdadeira

  • Para simplificar:

    Partindo da premissa II(que é conjunção) e enfatizando que a premissa é verdadeira, então as combinações que entrarem em divergência com essa premissa será excluída da questão. Sendo assim só sobra a E.

  • GAB E

    Gratidão aos anjos que tem a paciência de explicar a resolução nos comentarios <3


ID
2826538
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na penúltima semana de aulas do ano letivo, o professor de futebol de uma escola fez uma enquete sobre que atividade seria desenvolvida em cada uma das duas últimas aulas do ano: condicionamento físico ou rachão. Com o resultado em mãos, o professor acertou com os alunos que a decisão seria deixada para a sorte: antes de cada aula seria lançado um dado e se o resultado fosse um número par ou um número menor que 3, o desejo de todos os alunos (rachão, naturalmente; como costuma acontecer, os alunos detestavam a atividade física) seria realizado. Qual a probabilidade de os alunos participarem felizes das duas últimas aulas de futebol?

Alternativas
Comentários
  • Alguém tem a resolução?

  • Os números pares e menores que 3 são = 1, 2, 4, e 6


    Ou seja, são 4 opções em um total de 6 possibilidades.


    Assim, 4/6.


    Como são dois dias, há a necessidade de multiplicá-los: 4/6 do 1º dia e 4/6 do 2º dia.


    4/6 X 4/6 = 16/36.


    16/36 = 0,4444...

  • Tem que tomar cuidado com a conjunção ou e a conjunção e

  • Conjunto dos números Pares e menores que 3 {1,2,4,6}

    Conjunto dos Demais números {3,5}

    Conjunto de todos os elementos do dado {1,2,3,4,5,6}

    Temos um Conjunção, ou seja, os dois eventos devem acontecer:

    4/6 x 4/6 = 16/36 ---> 8/18  ------> 4/9  -------> 0,444   ----------> 44,4 %

     

     


ID
2826544
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Na atividade de gestão de uma organização, conforme as diversas formas de comunicação existentes atualmente, é fundamental entender como ocorre o fluxo de comunicação entre os colaboradores e as unidades setoriais que compõem a estrutura organizacional. Sobre esse fluxo, dadas as afirmativas,

I. A comunicação ascendente vertical ocorre quando a informação parte do superior para o subordinado.

II. A comunicação horizontal é aquela realizada entre unidades organizacionais diferentes, mas do mesmo nível hierárquico.

III. A comunicação diagonal ou transversal é realizada entre unidades organizacionais e níveis diferentes.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • Afirmativas:

    I. A comunicação ascendente vertical ocorre quando a informação parte do superior para o subordinado. - ERRADO

    II. A comunicação horizontal é aquela realizada entre unidades organizacionais diferentes, mas do mesmo nível hierárquico. - CERTO

    III. A comunicação diagonal ou transversal é realizada entre unidades organizacionais e níveis diferentes.  - CERTO



    Observações:

    Ascendente: subordinado ao chefe

    Descendente: chefe ao subordinado

  • I. A comunicação ascendente (descendente) vertical ocorre quando a informação parte do superior para o subordinado. 

    ✿ Fluxos de Comunicação ✿

    A transmissão de uma mensagem é executada através de processos, assim esta é composta por vários tipos de como deve e pode ser transmitida, são os chamados fluxos de comunicação, estes fluxos são a classificação de como a informação está sendo passada, e como o receptor recebe a mensagem. Deste modo, segundo Matos (2014), temos cinco fluxos que constituem as maneiras e formas que a comunicação pode ser transmitida dentro das organizações:

    ▪ Descendente: São as mensagens e informações que saem do topo decisório e descem até as bases. É o tipo de comunicação vertical, isto é, de cima para baixo em direção descendente. É a comunicação oficial (falada, impressa ou eletrônica) que transmite normas, procedimentos, atribuições, politicas instruções, estratégias e planos, objetivo e metas, praticas organizacionais, notícias institucionais, enfim, é a comunicação que emana dos cargos diretivos e gerenciais, voltada para o corpo funcional da organização.

    ▪ Ascendente: É a comunicação que se processa das bases de direção aos níveis mais elevados da hierarquia organizacional. Podem ser opiniões, criticas, elogios ou reclamações dos colaboradores, expressadas por meio de reuniões e conversações formais e informais das lideranças com suas equipes, por meio de caixas de sugestões ou pesquisa de clima organizacional.

    ▪ Horizontal (Lateral): É a comunicação realizada entre colegas de trabalho de um mesmo nível hierárquico. Quando a comunicação se dá entre os membros de um mesmo grupo ou de grupos do mesmo nível, entre executivos do mesmo nível ou entre quaisquer pessoas que estão em um nível horizontal equivalente dentro da organização. A comunicação é intra ou enter (departamental).

    ▪ Transversal (Diagonal): Nas organizações mais modernas (descentralizadas e flexíveis), nas quais a gestão é mais participativa e integrada, as pessoas interagem mais, o que permite o fluxo de comunicações entre diferentes níveis hierárquicos e também perpassando fronteiras setoriais (entre diferentes seções ou departamentos). Percebe-se uma mistura dos efeitos citados para a comunicação vertical e horizontal.

    ▪ Circular: Esse fluxo de comunicação é mais presente na organização de pequeno porte é extremamente informal, onde as informações circulam indistintamente entre todos os níveis de sua estrutura funcional.

    ➥ Prof. Heron Lemos – Apostila de Administração

  • II e III.

  • Essa III me pegou, é o que acontece quando se estuda mais português que o examinador? A meu ver, o correto seria:

    "A comunicação diagonal ou transversal é realizada entre unidades organizacionais de níveis diferentes."

    Pois para mim, do jeito que que estava parecia que ambas os tipos significava comunicação diagonal, quando na verdade é a conjunção das duas!

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre os tipos de comunicação. Dito isso, vejamos como as afirmativas podem ser julgadas.

    Segundo Maximiano (2016), nas organizações, os administradores devem fazer a comunicação circular em três direções:

    • Comunicação para baixo/descendente: é a comunicação que vai dos níveis superiores para os inferiores da hierarquia organizacional. Nessa direção seguem as informações sobre os aspectos das operações e desempenho da organização, assim como as expectativas em relação aos que se espera dos funcionários.

    • Comunicação para cima/ascendente: é a comunicação em que as informações sobre o desempenho e os eventos dos níveis inferiores vão para cima. Envolve, tipicamente, relatórios e informações sobre desempenhos, pesquisas de atitudes e sugestões dos funcionários etc.

    • Comunicação lateral/horizontal: é a comunicação que ocorre entre as unidades de trabalho que estão no mesmo nível ou entre unidades que estão em níveis hierárquicos distintos (comunicação diagonal). De todo modo, é importante saber que os canais de comunicação de todos os tipos possibilitam o funcionamento de processos interdepartamentais e a tomada de decisão que envolve diferentes unidades de trabalho.

    Sendo assim, entendemos que:

    I. incorreta. A comunicação ascendente vertical ocorre quando a informação parte do superior para o subordinado.

    • Comunicação para baixo/descendente: é a comunicação que vai dos níveis superiores para os inferiores da hierarquia organizacional. Nessa direção seguem as informações sobre os aspectos das operações e desempenho da organização, assim como as expectativas em relação aos que se espera dos funcionários

    II. correta. A comunicação horizontal é aquela realizada entre unidades organizacionais diferentes, mas do mesmo nível hierárquico.

    III. correta. A comunicação diagonal ou transversal é realizada entre unidades organizacionais e níveis diferentes.

    Concluímos que a alternativa "D" é a correta.

    GABARITO: D

    Fonte:

    MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Administração para concursos. São Paulo: Método, 2016.


ID
2826547
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Civil
Assuntos

Considere que uma pessoa, física ou jurídica, que esteja em débito com a prefeitura municipal, efetue o pagamento por meio da transferência de um bem. Essa forma de aquisição de bens pelo poder público é denominada

Alternativas
Comentários
  • Art. 356. O credor pode consentir em receber prestação diversa da que lhe é devida.

    No caso, a prefeitura, no lugar de receber o valor devido em pecúnia, recebeu na forma de um bem, nos termos do artigo supra.


    Gabarito: e)

  • Art 156 CTN, XI
  • Só lembrando que é possível esta situação apenas em relação a bens IMÓVEIS (art 156 CTN, XI). Não há previsão de dação em pagamento de bens móveis no CTN, e existem decisões do STF relatando que seria uma burla ao processo licitatório.

    Fonte: http://www.advadrienemiranda.com.br/dacao-em-pagamento-no-direito-tributario-entenda/

  • A) A doação nada mais é do que o contrato em que uma pessoa, por liberalidade, transfere do seu patrimônio bens ou vantagens para o de outra, com previsão nos arts. 538 e seguintes do CC. Incorreta;

    B) Trata-se do contrato mediante o qual um dos contratantes promete uma coisa em troca de outra e tem previsão nos art. 533 e seguintes do CC. Enquanto no contrato de compra e venda a contraprestação há de ser, necessariamente, em dinheiro, na troca/permuta não há preço, sendo irrelevante que as coisas permutadas tenham valores desiguais (GOMES, Orlando. Contratos. Atualizado por Antônio Junqueira de Azevedo e Francisco Paulo de Crescenzo Marino. 26. ed. Rio de Janeiro: Forense. 2009. p. 345). Incorreta;

    C) Trata-se da modalidade de pagamento ao credor, em que o próprio exequente adquire a propriedade da coisa, extinguindo a garantia quando efetivada a aquisição na ação movida pelo credor (arts. 714 e 715 do CPC) (FARIAS, Cristiano Chaves; ROSENVALD, Nelson. Curso de Direito Civil. Reais. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2015. v. 5. p. 803). Incorreta;

    D) É a perda da propriedade (art. 1.275, inciso V), por necessidade ou utilidade pública ou interesse social (art. 1.228, § 3º). Incorreta;

    E) Com previsão no art. 356 do CC: “O credor pode consentir em receber prestação diversa da que lhe é devida". O credor não ficará obrigado a receber a prestação diversa da que lhe é devida, ou seja, aceitar “aliud pro alio" (uma coisa por outra), ainda que mais valiosa, em consonância com o Princípio da Especificidade; contudo, caso aceite, estará praticando um modo extintivo da obrigação. Correta. 



    Resposta: E 
  • ESPÉCIES DE PAGAMENTO:

    O pagamento é o principal modo de extinção das obrigações e pode ser:

    a) direto; ou

    b) indireto, p. ex., o pagamento por consignação e a dação em pagamento.

    O pagamento pode consistir na entrega de algum objeto, seja pq assim foi estipulado, seja pq o credor concordou com a dação em pagamento proposta pelo devedor.

    Substituição, com efeito extintivo, de uma coisa por outra: só é possível com o consentimento do credor. Quando este a aceita, configura-se a dação em pagamento, que vale como cumprimento e tem o poder de extinguir o crédito (CC, art. 356).

  • Substituição do objeto obrigacional.

  • pessoal apenas para lembrar, na dacao em pagamento o credor nao é obrigado a aceitar pagamento diverso da coisa da para extinguir a divida.

  • adjudicação > é um ato judicial que ocasiona a transferência de propriedade de um bem;

    dação em pagamento > é um acordo convencionado entre as partes.

  • GABARITO: E

    Art. 356. O credor pode consentir em receber prestação diversa da que lhe é devida.

  • Qual foi a condição prevista na questão que admitiu a tal "preferência"?

    Nenhuma!

    Conforme o §1º do Art. 100: § 1º Os débitos de natureza alimentícia compreendem aqueles decorrentes de salários (não foi o caso), vencimentos (não foi o caso), proventos (não foi o caso), pensões e suas complementações (não foi o caso), benefícios previdenciários (não foi o caso) e indenizações por morte ou por invalidez, fundadas em responsabilidade civil (não foi o caso), em virtude de sentença judicial transitada em julgado, e serão pagos com preferência sobre todos os demais débitos, exceto sobre aqueles referidos no § 2º deste artigo.

    Pela exegese do dispositivo, a indenização por responsabilidade civil deve ser decorrente de morte ou invalidez. Porém, ninguém disse isso na questão!

    GABARITO: EQUIVOCADO.

  • Qual foi a condição prevista na questão que admitiu a tal "preferência"?

    Nenhuma!

    Conforme o §1º do Art. 100: § 1º Os débitos de natureza alimentícia compreendem aqueles decorrentes de salários (não foi o caso), vencimentos (não foi o caso), proventos (não foi o caso), pensões e suas complementações (não foi o caso), benefícios previdenciários (não foi o caso) e indenizações por morte ou por invalidez, fundadas em responsabilidade civil (não foi o caso), em virtude de sentença judicial transitada em julgado, e serão pagos com preferência sobre todos os demais débitos, exceto sobre aqueles referidos no § 2º deste artigo.

    Pela exegese do dispositivo, a indenização por responsabilidade civil deve ser decorrente de morte ou invalidez. Porém, ninguém disse isso na questão!

    GABARITO: EQUIVOCADO.

  • GABARITO: E

    Art. 356. CC O credor pode consentir em receber prestação diversa da que lhe é devida.


ID
2826550
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A gestão por processos é uma abordagem sistêmica dos negócios adotada nas organizações, que visa alcançar melhores resultados através do aperfeiçoamento dos processos de trabalho. Ao se analisar os processos, conforme sua prioridade de execução e sua importância na organização, estes podem ser separados hierarquicamente. A sequência da hierarquia de processos numa organização, do nível mais alto ao nível mais baixo, conforme estabelecida na literatura, é:

Alternativas
Comentários
  • Letra A ,povo! Minha humilde contibuição aos colegas do pouco cascalho! Todos conseguiremos!!

  • 1) Macroprocessos: são grandes conjuntos de atividades por meio das quais a organização

    cumpre a sua missão, gerando valor para o cliente. Em outras palavras, são os processos mais amplos da organização, que geralmente englobam mais de uma função organizacional e geram impactos em diversas áreas.


    2) Processo: é o conjunto de atividades inter-relacionadas que recebe insumos, agregando-lhes

    valor e produzindo saídas para clientes internos e externos;


    3) Subprocesso: atividades relacionadas que executa uma parte específica de um processo. É a

    decomposição de processos em processos menores, possibilitando o seu funcionamento.


    4) Atividades: é uma decomposição ainda mais detalhada. São as ações que acontecem

    dentro de um processo ou subprocesso para que ele funcione. Geralmente são realizadas

    por uma unidade de trabalho (pessoa, departamento, etc.)


    5) Tarefas: são os menores elementos que compõem um processo, sendo o resultado da

    decomposição das atividades em unidades ainda mais singulares e relatam como

    determinado item é executado.


    Fonte: Prof. Carlos Xavier (Estratégia Concursos)


    Gabarito: A

  • GABARITO LETRA- A

    Macroprocesso – Processo – Subprocesso – Atividades – Tarefas

  • GABARITO "A"

    1º MACROPROCESSOS - São os processos mais abrangentes da organização.

    2º PROCESSOS - São as subdivisões dos macroprocessos.

    3º SUBPROCESSOS - São as subdivisões dos processos.

    4º ATIVIDADES - É o conjunto de Tarefas executadas por uma pessoa ou departamento dentro de um processo.

    5º TAREFAS - Etapas de uma Atividade, qualquer trabalho manual ou intelectual que se faz dentro da organização.

  • MP SAT

  • GABARITO LETRA- A

    Macroprocesso – Processo – Subprocesso – Atividades – Tarefas

  • Sabendo que Tarefa é o nível mais baixo você acerta a questão.

  • Para que a questão em análise seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre a gestão de processos. Neste caso, devemos marcar a alternativa que contempla a sequência da hierarquia de processos numa organização, do nível mais alto ao nível mais baixo.

    O que é mesmo a hierarquia dos processos? Bem, trata-se da representação dos conceitos a seguir, segundo o seu nível hierárquico e de acordo com o seu grau de detalhamento e importância para a organização, sendo eles, de acordo com o CNMP:

    • Macroprocessos: representa a visão macro, é o conjunto de processos que a organização considera como impactantes no cumprimento de seus objetivos estratégicos. Estão relacionados à missão (objetivo principal, razão de ser e existir) da organização.

    • Processos: trata-se de um conjunto de atividades correlacionadas, desenvolvidas com o objetivo de gerar resultados (claramente definidos) à organização, com início e fim determinados. Envolvem um sequenciamento lógico e, normalmente, são atividades de rotina (cotidianas), utilizadas para transformar entradas (insumos, ou “inputs”) em saídas (resultados, ou “outputs”), buscando o alcance de uma meta ou objetivo.

    • Subprocessos: correspondem a um maior detalhamento de uma parte específica de um processo. Pode-se considerar como a subdivisão de um processo, ou ainda, um processo que contém um objetivo específico incluso dentro de outro. Trata-se do desdobramento do processo em fluxos menores.

    • Atividades: são as ações realizadas em um processo ou subprocesso, desempenhadas por uma unidade organizacional específica. As atividades envolvem a descrição do que é feito para o alcance do objetivo do processo (resposta à pergunta: o que fazer?).

    • Tarefas: correspondem ao maior detalhamento das atividades, explicando de forma mais precisa como as atividades devem ser realizadas, ou a forma como costumam ser desenvolvidas. Trata-se da sequência de passos ou etapas desenvolvidas para a realização da atividade. Portanto, as tarefas correspondem ao menor nível documentado no mapeamento de processos (resposta à pergunta: como fazer?)

    Com base no que foi acima exposto, podemos concluir que a alternativa "A" é a correta.

    GABARITO: A

    Fonte:

    Escritório de Gestão de Processos do Conselho Nacional do Ministério Público – CNMP/Metodologia de Gestão por Processos

  • GAB A

    Os processos são classificados de acordo com a hierarquia, vai da sua visão mais ampla até a menor unidade.

    1. Macroprocessos: Corresponde à visão macro, ao conjunto de processos que a organização considera como impactantes no cumprimento de seus objetivos estratégicos. 
    2. Processos: conjunto de atividades correlacionadas, desenvolvidas com o objetivo de gerar resultados à organização, têm início e fim determinados.
    3. Subprocessos: Corresponde a um detalhamento maior de uma parte específica de um processo. Pode-se considerar como a subdivisão de um processo.
    4. Atividades: São as ações realizadas em um processo ou subprocesso, desempenhadas por uma unidade organizacional específica.
    5. Tarefas: Corresponde ao maior detalhamento das atividades, explicando de forma mais precisa como as atividades devem ser realizadas, ou a forma como costuma ser desenvolvida.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
2826553
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Na década de 90 (séc. XX), o Governo Federal criou o Programa Brasileiro de Qualidade e Produtividade (PBQP) voltado para as empresas brasileiras, tendo como objetivo a melhoria da sua competitividade no exterior. Para tal, em 1991, criou a Fundação Nacional da Qualidade que instituiu o Prêmio Nacional da Qualidade. Em 1998, foi lançado o Prêmio Nacional da Gestão Pública. Todo esse movimento proporcionou a construção do Programa Nacional da Gestão Pública e Desburocratização (GesPública). A GesPública parte da premissa de que o serviço precisa ter excelência sem deixar de ter natureza pública. A excelência, de acordo com a GesPública, será alcançada, entre outras dimensões, também, com:

I. orientação por processos e informações;

II. controle social;

III. desenvolvimento de parcerias.

Dos itens, verifica-se que está(ão) correto(s)

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E


    Os três itens citados são fundamentos do GesPública. Vejamos o que eles querem dizer:


    Orientação por processos e informações: compreensão e segmentação do conjunto das atividades e processos da organização que agreguem valor às partes interessadas, sendo que a tomada de decisões e a execução de ações devem ter como base a medição e análise do desempenho, levando-se em consideração as informações disponíveis.


    Controle Social: atuação que se define pela participação das partes interessadas no planejamento, acompanhamento e avaliação das atividades da Administração Pública e na execução das políticas e programas públicos.


    Desenvolvimento de parcerias: desenvolvimento de atividades junto de outras organizações com objetivos específicos comuns, buscando o pleno uso das suas competências complementares para o desenvolvimento de sinergias, expressas em trabalhos de cooperação e coesão.


    Essas e outras informações estão contidas em:

    http://www.planejamento.gov.br/secretarias/upload/Arquivos/seges/forum_nacional_gp/documento_referencia2009_29abr.pdf/@@download/file/documento_referencia2009_29abr.pdf


  • Gabarito: E.

    I, II e III.

  • Fundamentos do GESPÚBLICA

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento do Modelo de Excelência da Gestão Pública (MEGP), sendo mais especificamente cobrado os fundamentos do modelo.

    Diante disso, vamos a uma breve contextualização.

    A Fundação Nacional da Qualidade (FNQ) foi criada em 1991 para ajudar a aumentar a qualidade dos produtos nacionais para concorrem com os produtos importados, que apareciam a cada dia em maior número, dada a abertura do mercado feita pelo presidente Fernando Collor.

    Como efeito, a FNQ criou o Modelo de Excelência da Gestão (MEG), que segundo Paludo (2013), “consiste na representação de um sistema gerencial constituído por diversos fundamentos e critérios, que orientam a adoção de práticas de gestão nas organizações públicas e privadas, com a finalidade de levar as organizações brasileiras a padrões de desempenho reconhecidos pela sociedade e à excelência em sua gestão".

    Por outro lado, o Decreto nº 5.378/2005, instituiu o Programa Nacional de Gestão Pública e Desburocratização - GESPÚBLICA, com a finalidade de contribuir para a melhoria da qualidade dos serviços públicos prestados aos cidadãos e para o aumento da competitividade do País.

    Neste contexto, o GesPública tem como principal referência o modelo de excelência em gestão pública (MEGP) e os fundamentos contemporâneos de boa gestão. O Modelo de Excelência em Gestão Pública – MEGP está alicerçado em fundamentos próprios da gestão de excelência contemporânea que são:

    - Pensamento sistêmico;
    - Aprendizado organizacional;
    - Cultura da Inovação;
    - Liderança e constância de propósitos;
    - Orientação por processos e informações;

    - Visão de Futuro;
    - Geração de valor;
    - Comprometimento com as pessoas;
    - Foco no cidadão e na sociedade;
    - Desenvolvimento de parcerias;

    - Responsabilidade social;
    - Controle social;
     e
    - Gestão participativa.

    Ante os fundamentos apresentados, de acordo com o Gespública, a excelência será alcançada, entre outras, pelas dimensões: orientações por processos e informações, controle social e desenvolvimentos de parcerias.

    Por fim, é importante frisar que o decreto n.º 9.094, de 17 de julho de 2017 revogou o decreto n.º 5.378, de 23 de fevereiro de 2005.


    Fontes:

    PALUDO, Augustinho. Administração geral e pública para AFRF e AFT. 2ª ed. - Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

    Decreto n.º 5.378/2005.


    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
2826556
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considere que uma determinada obra contratada pelo serviço público não vai ser entregue na data prevista por conta de uma alteração realizada no projeto original, devidamente autuada em processo pela própria Administração. Nesse contexto, dadas as medidas,

I. Abrir novo processo licitatório para conclusão da etapa não finalizada no prazo.

II. Promover a prorrogação da data de entrega, mantendo as demais cláusulas do contrato.

III. Solicitar ressarcimento aos cofres públicos dos valores das etapas não concluídas no prazo.

verifica-se que pode(m) ser adotada(s) pelo gestor público

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C


    Fundamento: art. 57, lei 8.666/93: os prazos de entrega admitem prorrogação, mantidas as demais cláusulas do contrato, desde que haja alteração do projeto pela Administração, dentre outras hipóteses. (adaptei)


    Ou a Administração pode abrir novo processo licitatório com base no art. 24, XI: é o caso de dispensa de licitação na contratação de remanescente de obra, serviço ou fornecimento em consequência de rescisão contratual (...).


    Erros quanto ao fundamento, avisem-me. Bons estudos!!!


  • Art. 57. A duração dos contratos regidos por esta Lei ficará adstrita à vigência dos respectivos créditos orçamentários, exceto quanto aos relativos:

    I - aos projetos cujos produtos estejam contemplados nas metas estabelecidas no Plano Plurianual, os quais poderão ser prorrogados se houver interesse da Administração e desde que isso tenha sido previsto no ato convocatório;

    II - à prestação de serviços a serem executados de forma contínua, que poderão ter a sua duração prorrogada por iguais e sucessivos períodos com vistas à obtenção de preços e condições mais vantajosas para a administração, limitada a sessenta meses; (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

  • tbm nao concordo com a I, pois nao fala que o contrato foi extinto. e que se fará o remanescente. por isso fui só na II correta.

  • Talvez o I esteja correto porque a questão diz: "PODE(M) ser adotada(s) pelo gestor público."

  • Pareceu-me aditivo, não uma nova contratação.


  • Eu acho que a alternativa correta é a "A".

    A questão permite inferir que o contratado está, ainda, executando a obra e que só será necessário um prorrogação de contrato.

    ...A obra NÃO VAI SER ENTREGUE NA DATA PREVISTA... = Faz menção ao futuro.

    Considere que uma determinada obra contratada pelo serviço público não vai ser entregue na data prevista por conta de uma alteração realizada no projeto original, devidamente autuada em processo pela própria Administração.

    I. Abrir novo processo licitatório para conclusão da etapa não finalizada no prazo

    Só seria aberto novo processo licitatório se houvesse rescisão, anulação, etc.

    Portanto, questão ERRADA!

  • Confusa !

  • Questões com mais de 75% erros são consideradas pegadinhas de mal gosto. Se a maioria erra é porque a questão está com alguma confusão.

  • Essa banca mistura conceitos que as vezes nem é pertinente.

  • Na primeira vez que li essa questão pareceu confusa. Na segunda vez parecia que tava lendo pela primeira vez

  • Prorroga o contrato e faz outra licitação para o mesmo objeto? RSRSRS

  • A presente questão trata de tema afeto ao tema licitações e contratos administrativos. 

    Analisando cada um dos itens, temos: 

    I - CERTO - a Administração Pública possui tem a discricionariedade de iniciar novo processo licitatório para finalizar a etapa não concluída, apesar de não ser a medida mais adequada no caso.

    II - CERTO - considerando que a alteração do projeto original constitui cláusula exorbitante, nos termos do art. 65, I, "a" da Lei 8.666/1993; considerando ainda que a alteração fora devidamente autuada em processo administrativo pela própria Administração Pública; plenamente possível e regular a prorrogação da data de entrega, mantendo-se as demais cláusulas contratuais.

    Art. 65.  Os contratos regidos por esta Lei poderão ser alterados, com as devidas justificativas, nos seguintes casos:
    I - unilateralmente pela Administração:
    a) quando houver modificação do projeto ou das especificações, para melhor adequação técnica aos seus objetivos;

    Cabe destacar que se houver alteração que cause impacto econômico-financeiro, somente é admitido com a anuência da parte contrária. 

    III - ERRADO - considerando ter havido alteração no projeto, razoável a sua prorrogação, de modo que não há lógica em se pedir o ressarcimento dos valores das etapas não concluídas no prazo.



    Considerando o acerto dos itens I e II, o gabarito é a letra C. 





    Gabarito da banca e do professor: letra C.

ID
2826559
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Dadas as afirmativas sobre as modalidades e procedimentos do processo de licitação,

I. Na modalidade pregão presencial, após abertura dos envelopes e verificação de conformidade com os requisitos estabelecidos no instrumento convocatório, vence a licitação aquele que apresentar melhor proposta.

II. Na modalidade convite, aqueles que não foram convidados podem participar, desde que estejam cadastrados na correspondente especialidade e manifestem seu interesse com antecedência de 24 horas da apresentação das propostas.

III. O processo licitatório deverá ser homologado para, posteriormente, passar por adjudicação.


verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A


    LEI No 10.520, DE 17 DE JULHO DE 2002


    XII - encerrada a etapa competitiva e ordenadas as ofertas, o pregoeiro procederá à abertura do invólucro contendo os documentos de habilitação do licitante que apresentou a melhor proposta, para verificação do atendimento das condições fixadas no edital;

  • Letra A

    Art. 2°

    § 3° Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.


    Fonte: Lei 8.666/1993


  • GABARITO - Alternativa A - Apenas o item II está correto.


    I. Art. 4º, XII da Lei nº. 10.520/02. XII - encerrada a etapa competitiva e ordenadas as ofertas, o pregoeiro procederá à abertura do invólucro contendo os documentos de habilitação do licitante que apresentou a melhor proposta, para verificação do atendimento das condições fixadas no edital;


    II. Art. 2º, § 3º da Lei nº. 8.666/93. § 3° Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.


    III. Art.38, VII da Lei nº. 8.666/93. VII - atos de adjudicação do objeto da licitação e da sua homologação;

  • QUANTO AO ITEM III.

    "O art. 43, inciso VI, da Lei 8.666/1993 determina que, após o julgamento pela comissão, esta remeta o processo à autoridade competente para que ela homologue o procedimento e adjudique o objeto da licitação ao vencedor. "

    "Na etapa de homologação é exercido um controle de legalidade do procedimento licitatório. Verificando irregularidade no julgamento, ou em qualquer fase anterior, a autoridade competente não homologará o procedimento, devolvendo o processo à comissão para correção das falhas apontadas, se isso for possível. Caso se trate de vício insanável, deverá ser anulado o procedimento, se não integralmente, pelo menos a partir do ato ilegal, inclusive. "

    "A adjudicação é o ato pelo qual se atribui ao vencedor o objeto da licitação. Não se deve confundir a adjudicação com a celebração do contrato. A adjudicação apenas garante ao vencedor que, quando a administração for celebrar o contrato relativo ao objeto da licitação, o fará com o vencedor. A adjudicação é o ato final do procedimento de licitação."

    Os trechos foram retirados no livro Direito Administrativo Descomplicado. VP e MA. Página 679. 24ª edição.

    Portanto, como o item III não especificou qual a modalidade de licitação, deveria ter sido considerada a regra geral de que a homologação ocorre sim previamente à adjudicação, ambos pela autoridade competente.

    Caso o item especificasse se tratar da modalidade pregão, aí sim o item deveria ser considerado errado, uma vez que nessa modalidade a adjudicação, realizada pelo pregoeiro (caso não haja recurso), ocorre previamente à homologação, que é realizada pela autoridade competente. (Art. 4º, XX e XXII, Lei 10.520/02)

  • RESPOSTA - Alternativa A - Apenas o item II está correto.


    I.  Na modalidade pregão presencial, após abertura dos envelopes e verificação de conformidade com os requisitos estabelecidos no instrumento convocatório, vence a licitação aquele que apresentar melhor proposta.


    O erro encontra-se no fato de que a fase seguinte seria a seleção dos lançadores; e a fase de lances em seguida. A declaração do vencedor só é dada após o julgamento da habilitação.



    II. Art. 2º, § 3º da Lei nº. 8.666/93. § 3° Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas. (CORRETA)


    III. O processo licitatório deverá ser homologado para, posteriormente, passar por adjudicação.  


    Após a adjudicação, o pregão será homologado pela autoridade competente. Houve portanto a inversão dos processos na afirmativa.

  • Em pessoal me tirem uma dúvida, na assertiva III, como posso dizer que o que esta se pedindo é sobre o pregão sendo que ali não se diz nada?


    III. O processo licitatório deverá ser homologado para, posteriormente, passar por adjudicação. 


    Poderiam me ajudar nessa questão?

  • O Item III está mal formulado, pois deveria constar a qual lei se referia, 8.666 ou 10.520.

  • Não diz que é do pregão que está se referindo

  • A adjudicação é o ato pelo qual se atribui ao vencedor o objeto da licitação.


     Homologação Verifica irregularidade no julgamento, ou em qualquer fase anterior. 

  • Francisco Xavier Lucas


    o item III fala em “processo licitatório” o qual abrange também a modalidade pregão, assim “deverá ser homologada para dps adjudicar” fica incorreta. Diferente seria se tivesse escrito “o procedimento licitatório previsto na lei 8666...”

  • Gente, o item II diz: previamente cadastrados, isso não torna ela errada?

  • II. Na modalidade convite, aqueles que não foram convidados podem participar, desde que estejam cadastrados na correspondente especialidade e manifestem seu interesse com antecedência de 24 horas da apresentação das propostas.

    Acredito que o item II esteja errado, pois no convite, eles PODEM OU NÃO estar cadastrados...

  • Compartilho da opinião dos colegas quanto ao item II.

    O artigo da lei diz que eles podem ser "cadastrados ou não", logo, a questão deveria ter sido anulada.

  • Gabarito''A''. Está(ão) correta(s) II, apenas.

    Dadas as afirmativas sobre as modalidades e procedimentos do processo de licitação,

    II. Na modalidade convite, aqueles que não foram convidados podem participar, desde que estejam cadastrados na correspondente especialidade e manifestem seu interesse com antecedência de 24 horas da apresentação das propostas.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Gustavo M

    Entendo que parte final do dispositivo restringe a participação dos não convidados apenas aos cadastrados. No inicio quando fala "cadastrados ou não" está se referindo aos que poderão ser convidados. Corrijam-me se eu estiver errada.

    Art. 22

    § 3° Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

  • claramente tá mal formulada. se na alernativa 3 não diz se refere a pregão ou 8666 não tem como saber a resposta. aff

  • Correto Ana, também fiquei nessa duvida. Mas por eliminação você matava, visto que a alternativa I está completamente errada e a II está correta.

  • Digamos que o cadastro seja uma lista para uma festa. quem não estiver cadastrado pode ser convidado, mas pENETRA NÃO ENTRA!!

  • I. Na modalidade pregão presencial, após abertura dos envelopes e verificação de conformidade com os requisitos estabelecidos no instrumento convocatório, vence a licitação aquele que apresentar melhor proposta. PRIMEIRO SE VERIFICA A MELHOR PROPOSTA, DEPOIS VERIFICA-SE A HABILITAÇÃO.

    II. Na modalidade convite, aqueles que não foram convidados podem participar, desde que estejam cadastrados na correspondente especialidade e manifestem seu interesse com antecedência de 24 horas da apresentação das propostas. CERTO

    III. O processo licitatório deverá ser homologado para, posteriormente, passar por adjudicação. TEM MODALIDADE QUE NAO SEGUE ESSA ORDEM.

    GABARITO A

  • RESPOSTA A

    I. Na modalidade pregão presencial, após abertura dos envelopes e verificação de conformidade com os requisitos estabelecidos no instrumento convocatório, vence a licitação aquele que apresentar melhor proposta.

    >>No pregão, encerrada a etapa competitiva e ordenadas as ofertas, o pregoeiro procederá à abertura do invólucro contendo os documentos de habilitação do licitante que apresentou a melhor proposta, para verificação do atendimento das condições fixadas no edital. Considerando- -se o procedimento dessa modalidade licitatória, nos termos da Lei nº 10.520/02, essa regra é de ser observada na fase C) externa.

    II. Na modalidade convite, aqueles que não foram convidados podem participar, desde que estejam cadastrados na correspondente especialidade e manifestem seu interesse com antecedência de 24 horas da apresentação das propostas.

    >>“Modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de três pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 horas da apresentação das propostas.” Trata-se da modalidade de licitação denominada: A) Convite.

    III. O processo licitatório deverá ser homologado para, posteriormente, passar por adjudicação.

    "Após a adjudicação, o pregão será homologado pela autoridade competente." Lincoln Tavares

    #sefaz.al2019 #ufal2019 #questão.respondendo.questões

  • Pessoal, a afirmativa III não está mal formulada! O que justamente a torna incorreta é não especificar uma modalidade de licitação.

    "O processo licitatório deverá ser homologado para, posteriormente, passar por adjudicação."

    Ou seja, se sabemos que no pregão ocorre a inversão dessas fases, então dizer que uma licitação deve ser homologada primeiro é um erro, já que isso depende da modalidade que foi adotada.

  • Quanto aos não convidados que não estejam cadastrados, entende-se que não poderão participar do convite, ainda que manifeste o interesse nas 24 horas que antecedem a entrega das propostas. __________________ https://www.viannaconsultores.com.br/modalidade-convite-passo-a-passo

ID
2826562
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considere que a prefeitura municipal de uma cidade possui um estádio de futebol, sem necessidade de reformas, e pretende deixá-lo sob a exploração da iniciativa privada. Nesse caso, poderá ser celebrado um Contrato de

Alternativas
Comentários
  • Maria Sylvia Di Pietro define a concessão de uso de bem público como o "contrato administrativo pelo qual a Administração Pública faculta ao particular a utilização privativa de bem público, para que a exerça conforme a sua destinação".

  • GABARITO:C



    Concessão de uso - é o contrato administrativo pelo qual o poder Público atribui a utilização exclusiva de um bem de seu domínio a particular, para que o explore segundo sua destinação específica. A concessão pode ser remunerada ou gratuita, por tempo certo ou indeterminado, mas deverá ser sempre precedida de autorização legal e, normalmente, de concorrência para o contrato. [GABARITO]



    Ex.: concessão de uso remunerado de um hotel municipal, de áreas em mercado ou de locais para bares e restaurantes em edifícios ou logradouros públicos.  



    Sua outorga não é nem discricionária nem precária, pois obedece a normas regulamentares e tem a estabilidade relativa dos contratos administrativos, gerando direitos individuais e subjetivos para o concessionário; Tal contrato confere ao titular da concessão de uso um direito pessoal de uso especial sobre o bem público, privativo e intransferível sem prévio consentimento da Administração, pois é realizado intuitu personae, embora admita fins lucrativos. Obs.: O que caracteriza a concessão de uso e a distingue dos demais institutos assemelhados – autorização e permissão de uso – é o caráter contratual e estável da outorga do uso do bem público ao particular, para que o utilize com exclusividade e nas condições convencionadas com a Administração. 



    Concessão de direito real de uso - é o contrato pelo qual a Administração transfere o uso remunerado ou gratuito de terreno público a particular, como direito real resolúvel, para que dele se utilize em fins específicos de urbanização, industrialização, edificação, cultivo ou qualquer outra exploração de interesse social.


    Ex.: mini-distritos industriais.

  • Concessão de Uso. 

  • Concessão de uso. Concedido por prazo determinado e destinado somente à pessoa jurídica.

  • USO DE BENS PÚBLICOS POR PARTICULARES

    Autorização de uso

    - Ato administrativo

    - Não necessita de licitação (Mas, se o administrador desejar, pode ser feita)

    - Uso facultativo do bem pelo particular

    - Interesse predominante do particular (mas há interesse público)

    - Ato precário

    - Prazo indeterminado (regra

    - Onerosa ou gratuita

    - Revogação a qualquer tempo sem indenização, salvo se outorgada com prazo ou condicionada.

    Permissão de uso

    - Ato administrativo

    - Licitação prévia

    - Utilização obrigatória do bem pelo particular, conforme a finalidade permitida.

    - Interesse público e particular são equivalentes.

    - Ato precário

    - Prazo indeterminado (regra)

    - Onerosa ou gratuita

    - Revogação a qualquer tempo sem indenização, salvo se outorgada com prazo ou condicionada.

    Concessão de uso

    - Contrato administrativo

    - Licitação prévia

    - Utilização obrigatória do bem pelo particular, conforme a finalidade concedida.

    - Interesse público e particular são equivalentes

    - Prazo determinado

    - Não há precariedade

    - Onerosa ou gratuita

    - Rescisão nas hipóteses previstas em lei. Cabe indenização, se a causa não for imputável ao concessionário.

    Cessão de direito real de uso

    - Tem por objeto terrenos públicos e respectivo espaço aéreo;

    - Destina-se à urbanização, à edificação, à industrialização, ao cultivo ou a qualquer outro que traduza interesse social;

    - Só se dá a título gratuito;

    - Direito real, e não pessoal: pode ser transferido a terceiros;

    - Pode ser por prazo certo ou por prazo indeterminado;

    - Em regra, exige licitação na modalidade concorrência.

    Cessão de uso

    - Colaboração entre órgãos públicos ou entre estes e entidades privadas sem fins lucrativos;

    - Sempre gratuita e por prazo determinado;

    - Não exige licitação;

    - Só pode ter objeto bens dominicais.

    Formas de extinção dos serviços 

    I-anulação - quando ocorre ilegalidade no processo de licitação

    II-caducidade - quando ocorre inadimplemento, culpa, da concessionária

    III-rescisão - quando ocorre descumprimento do contrato por parte do poder concedente (adm p)

    IV-encampação - por enteresse publico

    V-termo contratual - quando acaba o contrato

  • Parece a história do Botafogo com o Engenhão ''Após assinada a concessão do Engenhão, ao Botafogo, foram iniciadas negociações com diversas empresas para a exploração do estádio.''

  • A presente questão aborda o tema dos bens públicos, especialmente, acerca da possibilidade do uso de bem público pelo particular.

     

    Dentro desse assunto interessa falar dos instrumentos estatais de outorga de títulos para que o uso de bens públicos seja utilizado pelo particular, são eles: 1) autorização de uso; 2) permissão de uso; 3) concessão de uso; e 4) concessão de direito real de uso.

     

    Considerando essa breve explicação, já eliminaríamos as assertivas A, B, D e E.

     

    A concessão de uso é usada para situações mais duradouras, permanentes e que dependem de maior investimento financeiro do particular. Tem natureza de contrato administrativo, portanto não precária. Devido a tal natureza, segue as normas da Lei n. 8.666/93, podendo admitir-se cláusulas exorbitantes e cobrança de garantias, por exemplo. Poderá ser rescindida antes do termo final, mas, nesses casos, ensejará indenização. Tem prazo determinado e requer licitação prévia, salvo as hipóteses de dispensa e inexigibilidade. Pode ser gratuita ou onerosa.

     

    Assim, a concessão de uso de bem público constituiria instrumento adequado ao atendimento da finalidade narrado no enunciado da questão. 

     




    Gabarito da banca e do professor: letra C. 


ID
2826565
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Dadas as afirmativas a respeito do PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambientais),

I. O PCMSO (Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional) é parte integrante do PPRA.

II. Entre os riscos listados na análise de riscos estão os físicos, químicos, biológicos e ergonômicos.

III. O PPRA deve ser reavaliado, globalmente, uma vez ao ano.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

     

    I. O PCMSO (Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional) é parte integrante do PPRA.

    ✄  ERRADO. O PPRA é que é parte integrante do PCMSO.

     

    II. Entre os riscos listados na análise de riscos estão os físicos, químicos, biológicos e ergonômicos.

    CORRETO ✔

     

    III. O PPRA deve ser reavaliado, globalmente, uma vez ao ano. 

    CORRETO ✔

  • 7.2.1. O PCMSO é parte integrante do conjunto mais amplo de iniciativas da empresa no campo da saúde dos trabalhadores, devendo estar articulado com o disposto nas demais NR.

    9.2.1.1 Deverá ser efetuada, sempre que necessário e pelo menos uma vez ao ano, uma análise global do PPRA para avaliação do seu desenvolvimento e realização dos ajustes necessários e estabelecimento de novas metas e prioridades.

  • Discordo!


    9.1.5 Para efeito desta NR, consideram-se riscos ambientais os agentes físicos, químicos e biológicos existentes nos ambientes de trabalho que, em função de sua natureza, concentração ou intensidade e tempo de exposição, são capazes de causar danos à saúde do trabalhador.


    Em nenhum momento a NR-09 cita risco ergonômico.



  • Acredito que cabe recurso, NR 09 não faz referência a ergonomia, se fosse para considerar, deveria pelo menos incluir risco acidente ai também.

  • Embora não haja problema os riscos ergonômicos e de acidentes constarem no PPRA, a NR 09 não menciona estes riscos. Veja o que diz o item 9.1.5:

    "Para efeito desta NR, consideram-se riscos ambientais os agentes físicos, químicos e biológicos existentes nos ambientes de trabalho que, em função de sua natureza, concentração ou intensidade e tempo de exposição, são capazes de causar danos à saúde do trabalhador"

    Como visto nesse item da Norma, não constam os riscos ergonômicos e de acidentes, ou seja, questão caberia recurso.

  • Complementando...


    GAB: D

    I-ERRADA- O PCMSO, embora deva ter articulações com todas as Normas Regulamentadoras, deve estar intimamente relacionado com o Programa de prevenção de Ricos Ambientais (PPRA) e deve ser elaborado após o PPRA, uma vez que, para avaliar o trabalhador –paciente, o médico precisa conhecer os riscos. Como por exemplo, para ambientes de trabalho que possuem o agente ruído (risco físico), o médico poderá estabelecer no PCMSO a necessidade da realização de uma audiometria ou para ambientes que possuam poeiras, a realização de raio X de tórax ou espirometria etc. (NUNES, 2016)


    II-O GABARITO DEU COMO CERTA, PORÉM DISCORDO. Fundamento: [...] A NR 09 trata exclusivamente dos riscos ambientais. Essa NR estabelece a obrigatoriedade de as empresas, respeitadas as exceções previstas em outras NRs, elaborarem e implementarem o PPRA. No PPRA, frise-se deverão ser contemplados APENAS os riscos físicos, químicos, e os biológicos. (grifo original). (NUNES, 2016)


    Lembrando que risco ocupacional é gênero em que risco ergonômico, risco mecânico e risco ambiental são espécies, este (risco ambiental), por sua vez,  se desdobra em risco químico, risco físico e risco biológico.


    III-CORRETA: [...] Nota-se que a Norma não definiu prazo de validade do PPRA. Estabeleceu apenas um prazo limite (um ano) para que seja efetuado uma avaliação da efetividade do controle dos riscos previstos no programa. A empresa deve, no entanto, monitorar constantemente a efetividade das medidas adotadas para controlar os riscos ambientais existentes. (NUNES, 2016).


    Espero ter ajudado.


    Qualquer erro, favor me mandar mensagem, pois sou nova aqui e inexperiente em comentar questões.


    REFERÊNCIA:


    NUNES, Flávio de Oliveira. Segurança e Saúde no Trabalho: esquematizada- 3ª ed. Ver. e ref.- Rio de Janeiro; Forense; São Paulo: Método, 2016.


  • Nada a ver essa II estar certa

  • questao deveria ser anulada ou trocado o gaba, essa II nao pode esta certa pois risco ergonomico ate pode constar mas nao é obrigatoriedade

  • QUESTÃO SEM RESPOSTA!

    I. O PCMSO (Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional) é parte integrante do PPRA.

    ERRADO. O PPRA é que é parte integrante do PCMSO.

    II. Entre os riscos listados na análise de riscos estão os físicos, químicos, biológicos e ergonômicos.

    ERRADO- Ergonômico não contempla na norma

    III. O PPRA deve ser reavaliado, globalmente, uma vez ao ano. 

    ERRADO- A palavra "Deve" Acarreta obrigatoriedade e a Norma diz "Quando Necessário"

    Gostei (

    1

    )

  • "A Nota Técnica SIT/DSST 250/2012 também traz entendimento semelhante:

    [...] Destacamos que não existe impedimento legal para realizar a identificação e a avaliação dos

    riscos de acidentes gerados por fatores mecânicos, por fatores ergonômicos e por choque elétrico nos

    ambientes de trabalho [...] fazendo constar essas análises e as formas de controle dessas situações de

    risco no documento básico do PPRA. Ressalte-se, porém, que, apesar de ser recomendável, tal prática não

    é obrigatória [...].

    Observem o final da redação da NT 250/2012 reproduzida supra: apesar de não ser obrigatório Observem o final da redação da NT 250/2012 reproduzida supra: apesar de não ser obrigatório."

    Do livro da Mara Camisassa

  • "A Nota Técnica SIT/DSST 250/2012 também traz entendimento semelhante:

    [...] Destacamos que não existe impedimento legal para realizar a identificação e a avaliação dos

    riscos de acidentes gerados por fatores mecânicos, por fatores ergonômicos e por choque elétrico nos

    ambientes de trabalho [...] fazendo constar essas análises e as formas de controle dessas situações de

    risco no documento básico do PPRA. Ressalte-se, porém, que, apesar de ser recomendável, tal prática não

    é obrigatória [...].

    Observem o final da redação da NT 250/2012 reproduzida supra: apesar de não ser obrigatório Observem o final da redação da NT 250/2012 reproduzida supra: apesar de não ser obrigatório."

    Do livro da Mara Camisassa

  • O seguinte item da NR-9 respalda o item III:

    9.2.1.1 Deverá ser efetuada, sempre que necessário e pelo menos uma vez ao ano, uma análise global do PPRA para avaliação do seu desenvolvimento e realização dos ajustes necessários e estabelecimento de novas metas e prioridades.  

    Oi QC! Tínhamos que ter a opção de não gostar dos comentários também, para que comentários absurdos não nos confundisse.

  • Apenas a III está certa: Deverá ser efetuada, sempre que necessário e pelo menos uma vez ao ano, uma análise global do PPRA para avaliação do seu desenvolvimento e realização dos ajustes necessários e estabelecimento de novas metas e prioridades.

  • Erradíssimo este gabarito! Risco Ergonômico não está obrigatoriamente contemplado no escopo do PPRA.

  • Pela primeira vez farei um comentário por tratar-se de uma área da minha especialidade:

    Sobre a questão:

    III. O PPRA deve ser reavaliado, globalmente, uma vez ao ano.

    Se analisarmos pelo caráter interpretativo como tem sido as demais questões desta banca, esta alternativa está incorreta pois o PPRA não é REAVALIADO anualmente, ele simplesmente deve ser REFEITO, realizado todas as análises e um novo documento ou seja, um NOVO programa e não uma reavaliação.

    O que deve ser realizado em relação ao PPRA que está vencendo é uma análise do seu Plano de Ação, para identificar o que foi realizado e o que não foi e porquê.

    Esta é minha opinião.


ID
2826568
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

Alguns conceitos são de fundamental importância para o entendimento das normas contábeis pelo gestor público. Nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. O valor bruto contábil de um bem é o seu valor de compra/aquisição menos a depreciação.

II. A depreciação começa quando o bem está em condições de uso.

III. Os terrenos rurais e urbanos não são depreciáveis.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA D

    I. O valor bruto contábil de um bem é o seu valor de compra/aquisição menos a depreciação. 

    Valor bruto contábil: o valor do bem registrado na contabilidade, em uma determinada data, sem a dedução da correspondente depreciação, amortização ou exaustão acumulada.

    II. A depreciação começa quando o bem está em condições de uso. 

    A depreciação de um ativo começa quando o item está em condições de operar na forma pretendida pela administração, e cessa quando o ativo é baixado ou transferido do imobilizado. A depreciação não cessa quando o ativo torna-se obsoleto ou é retirado temporariamente de operação a não ser que o ativo esteja totalmente depreciado.

    III. Os terrenos rurais e urbanos não são depreciáveis. 

    Por outro lado, não são depreciáveis os terrenos rurais e urbanos, os bens móveis de natureza cultural (obras de artes e antiguidades), os bens de uso com ...

    https://is.gd/MrezBE

    https://is.gd/q7jvSN

    https://is.gd/XqK7Sx

    #sefaz.al2019 #ufal2019 


ID
2826571
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Dadas as afirmativas sobre a Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) aplicada aos Municípios,

I. A despesa com pessoal não poderá exceder a 60% da sua receita corrente líquida.

II. O Tribunal de Contas alertará os poderes quando a despesa com pessoal atingir 54% da sua receita corrente líquida.

III. Se a despesa com pessoal exceder 57% da sua receita corrente líquida, o Município não poderá dar provimento a cargos públicos.


verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA F

    I. A despesa com pessoal não poderá exceder a 60% da sua receita corrente líquida.

    A LRF estabelece que a despesa total com pessoal não poderá exceder os 60% da receita corrente líquida dos Estados e municípios. https://is.gd/BPByxv

    II. O Tribunal de Contas alertará os poderes quando a despesa com pessoal atingir 54% da sua receita corrente líquida.

    Os Tribunais de contas devem emitir alerta quando os Poderes passarem de 90% do limite com gastos com pessoal, ou seja:

    Executivo = 54% * 90% = 48,6% (limite de alerta)

    Legislativo = 6%*90% = 5,4% (limite de alerta) Paula T

    III. Se a despesa com pessoal exceder 57% da sua receita corrente líquida, o Município não poderá dar provimento a cargos públicos.

    #SEFAZ-AL #UFAL2019 #questão.respondendo.questões


ID
2826574
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) busca mensurar a qualidade da educação no país, sendo calculado a partir da taxa de rendimento escolar e das médias de desempenho nos exames aplicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Nos anos iniciais, Alagoas aparece com escore de 4,7, referente ao ano de 2015. Com base nas informações apresentadas no texto e na complexidade dos indicadores, o IDEB pode ser considerado um indicador

Alternativas
Comentários
  • Indicador Analítico: constituído de uma unica variável, por exemplo, taxa de alfabetização.

    Indicador Sintético: resultante de uma composição de variáveis, por exemplo, o IDH.

  • Altern. D

    Os indicadores podem ser classificados quanto à forma, à valoração, à objetividade, à natureza das variáveis e suas relações.

    1.3.1 Quanto à forma

    Analítico (simples)

    Permite avaliar aspectos diretos da realidade.

    Ex.: População de 15 anos ou mais alfabetizada.

    Sintético (complexo)

    É constituído por indicadores analíticos ou por muitas variáveis, e permite verificar

    comparabilidades pela construção de rankings.

    Ex.: Índice de Condições de Qualidade de Vida - ICQV.

    FONTE: MANUAL DE ELABORAÇÃO DE INDICADORES – 2016 – SEPLAN – GOV. EST. MATO GROSSO

  • Indicadores direcionadores (drivers), que monitoram a causa antes do efeito e caracterizam-se pela possibilidade de alterar o curso para o alcance de um resultado.

    Indicadores de resultados (outcome), que monitoram o efeito e não permitem mais alterar um dado resultado

    Fonte: http://blog.iprocess.com.br/2014/05/medidas-metricas-e-indicadores/; Acessado em 16/04/2019

  • Indicadores de resultado/resultante (indicadores lag): são indicadores que apontam um resultado alcançado, como o valor de vendas por vendedor. Eles olham para resultados alcançados com base em esforços passados, não tendo como gerar insumos para que o tomador de decisões interfira nos resultados atuais. Com os dados dos indicadores de resultado, é possível avaliar se os esforços anteriores foram direcionados no sentido correto e modificar os esforços apenas para o próximo ciclo de planejamento, e não mais para o atual.

    Indicadores de tendência/direcionador (lead): são os indicadores que apontam uma tendência para o resultado buscado pela organização, sendo verdadeiros direcionadores do desempenho. Por exemplo, o indicador "número de horas dedicadas pelos funcionários às atividades de vendas com os clientes" pode ser um indicador de que, no futuro, o resultado das vendas irá subir. Note que o indicador de tendência mostra como outro indicador deverá se comportar no futuro. Este tipo de indicador é muito importante para a gestão, para que se possa gerenciar os recursos disponíveis rumo a um resultado futuro. Isso acontece porque não é necessário esperar o futuro acontecer para, só depois dos resultados, poder medir o desempenho e realizar ações de melhoria.


ID
2826577
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Os indicadores de desempenho de processos conhecidos na literatura como KPI (Key Performance Indicator) são ferramentas essenciais para o gestor. Esses indicadores são separados em dez tipos conforme o tipo de medida que entregam à organização. Dadas as afirmativas sobre os indicadores KPI,

I. A relação entre a quantidade de peças produzidas sobre a quantidade de matéria-prima consumida é um indicador de capacidade.

II. Quanto mais próximo de 1 estiver o valor de um indicador definido pela razão entre o lucro e as vendas totais, melhor o desempenho da empresa.

III. A relação percentual entre o lucro obtido e o investimento feito na empresa é um indicador de rentabilidade.

IV. Quanto mais próximo de 100% estiver o valor de um indicador de qualidade definido pela razão entre o número de produtos defeituosos e a produção total, melhor o desempenho da empresa. 


verifica-se que estão corretas apenas 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra C


    Existem 10 principais Indicadores de desempenho de processos, também chamados de KPI (do inglês: Key Performance Indicator)

    É importante saber que KPIs (do inglês Key Performance Indicator) nada mais são do que métricas usadas para medir o desempenho dos negócios em diversos âmbitos.

    1. Indicadores de Eficiência: fazer da melhor maneira utilizando a menor quantidade possível de recursos

    2. Indicadores de Eficácia: atingir os resultados esperados

    3. Indicadores de Capacidade: Relação entre a quantidade que se pode produzir e o tempo para que isso ocorra.

    4. Indicadores de Produtividade: Relação entre as saídas geradas por um trabalho e os recursos utilizados para isso

    5. Indicadores de Qualidade: Relação entre as saídas totais e as saídas adequadas ao uso, isto é, sem defeitos ou inconformidades. 

    6. Indicadores de Lucratividade: Relação percentual entre o lucro e as vendas totais. 

    7. Indicadores de Rentabilidade: Relação percentual entre o lucro e o investimento feito na empresa. 

    8. Indicadores de Competitividade: Relação da empresa com a concorrência.

    9. Indicadores de Efetividade: Efetividade é a conjugação da eficácia com a eficiência.

    10. Indicadores de Valor: Relação entre o valor percebido ao se receber algo e o despendido para a sua obtenção.


    by Google




  • Gabarito: C


    Observações:


    I. indicador de eficiência

    II. lucro/vendas totais tendendo a 1 significa que pra toda venda foi obtido lucro, o que é bom

    III.  certo, falou lucro e investimento, ja pensa em rentabilidade

    IV. produtos defeituosos/produção total tendendo a 1 significa que quase toda produção saiu defeituosa, o que não é bom


  • GABARITO LETRA C

    II. Quanto mais próximo de 1 estiver o valor de um indicador definido pela razão entre o lucro e as vendas totais, melhor o desempenho da empresa.

    III. A relação percentual entre o lucro obtido e o investimento feito na empresa é um indicador de rentabilidade.


  • RESUMINDO ...

    Eficiência

    fazer melhor, usando menos recursos

    Eficácia

    atingir os resultados

    Efetividade

    conjugação da eficácia com a eficiência.

    Capacidade

    Quantidade produzida x tempo

    Produtividade

    Saídas geradas por um trabalho x  recursos utilizados

    Qualidade

    saídas totais  x  saídas adequadas ao uso

    Lucratividade

    % entre o lucro x  vendas totais. 

    Rentabilidade

    % entre o lucro x  investimento feito na empresa. 

    Competitividade

    Relação com a concorrência.

    Valor

    valor percebido ao se receber algo  x  despendido para a sua obtenção.

    GABARITO C

  • Essa questão, sim, tem um assunto específico, mas é 65% interpretação.

    R: c

  • Interpretação pura. Nem sei o que danado é KPI.

    Elimina-se as alternativas a, b, d pelo enunciado I ser invalidado. Fala-se da eficiência.

    Falta saber se o IV está certo. Pela interpretação, diz que quanto maior a porcentagem de produtos defeituosos, melhor o desempenho. Lógico que não está certo, logo II e III certas, por eliminação.


ID
2826583
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Fisher (2002) aponta a evolução de quatro modelos diferentes para a gestão de pessoa.

 ( ) Modelo Clássico

( ) Modelo Motivacional 

( ) Modelo de Gestão Estratégica 

( ) Modelo Competitivo 


1. Um de seus focos é a gestão de competências. 

2. Deu uma contribuição à gestão de recursos humanos ao descobrir que o gerente de linha faz a intermediação entre a organização e as pessoas.

3. A área de trabalho era voltada para transações processuais e os trâmites burocráticos. 

4. A gestão de recursos humanos deve estar atenta aos fatores ambientais à organização, em especial os externos. 


Numerando a coluna I de acordo com a coluna II, qual é a sequência correta, de cima para baixo? 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

     

    Os Modelos de GP referem-se à maneira de como uma organização orienta e gerencia o comportamento humano, de acordo com Fischer. A definição desses modelos irá depende das políticas, princípios, processos e do estilo de gerencia dessa organização.

     

     

    4 MODELOS

     

    ♣ GP como departamento pessoal (Clássico) Voltados para tramites processuais e burocráticos. Preocupa-se com custos e procedimentos

    ♣ GP como gestão do comportamento humano (Motivacional) Usa a psicologia e preocupa-se com o comportamento humano.

    ♣ GP como gestão estratégica de pessoas (Gestão Participativa) Sistema aberta. Participativa. Negociações.

    ♣ GP como gestão por competências (Competitivo) Orgânico, flexível, descentralizado. Assessoria.

     

     

    Fonte: Andreia Ribas + Meus resumos.

  • Evolução:

    1ª - Modelo burocrático: A área de trabalho era voltada para transações processuais e os trâmites burocráticos.

    2ª - Modelo motivacional: Deu uma contribuição à gestão de recursos humanos ao descobrir que o gerente de linha faz a intermediação entre a organização e as pessoas.

    3ª - Modelo de Gestão Estratégica: A gestão de recursos humanos deve estar atenta aos fatores ambientais à organização, em especial os externos.

    4ª - Modelo competitivo: Um de seus focos é a gestão de competências.

  • Gab. C - 3, 2, 4, 1

    ( 3 ) Modelo Clássico - 3. A área de trabalho era voltada para transações processuais e os trâmites burocráticos.

    ( 2 ) - Modelo Motivacional - 2. Deu uma contribuição à gestão de recursos humanos ao descobrir que o gerente de linha faz a intermediação entre a organização e as pessoas.

    ( 4 ) - Modelo de Gestão Estratégica - 4. A gestão de recursos humanos deve estar atenta aos fatores ambientais à organização, em especial os externos.

    ( 1 ) - Modelo Competitivo - 1. Um de seus focos é a gestão de competências.


ID
2826586
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma escola que utiliza a ferramenta 5W2H fez um estudo sobre uma reforma que deve ser feita no prédio da diretoria. As pessoas responsáveis pelo estudo entregaram o resultado em folhas numeradas de 1 a 7. O resumo dos estudos apresentados em cada folha foi: a folha 1 mostra que deve ser contratada uma empresa de construção para a execução do serviço; a folha 2 sinaliza o senhor João José da Silva; a folha 3 explica que a reforma é para adequar o setor à demanda de atendimento de matrícula; a folha 4 explica que algumas pessoas a serem atendidas ficam atualmente na área externa do prédio; a folha 5 diz que a obra deve ser realizada de 20/08/2017 a 20/10/2017; a folha 6 descreve que o orçamento máximo previsto é de R$ 25.000,00; e a folha 7 tem descrito que a obra vai ser realizada no prédio da diretoria da escola. Conforme a ferramenta 5W2H utilizada pela escola, qual é a sequência que representa as perguntas referentes às respostas constantes nas folhas entregues e enumeradas?

Alternativas
Comentários
  • Gab. A

    How= como

    Who= quem

    What= o que

    Why= por quê

    When= quando

    How Much= quanto custa

    Where= onde

  • Complementando


    How Much = Quantas

  • How Much = Quanto custa

  • How= como - errado. deveria ser What(o que)

    Who= quem

    What= o que/ Why= por quê 

    Why= por quê/ Where= onde

    When= quando

    How Much= How Much

    Where= onde

    Questão mal feita

  • Já ia dizer que ''essa sequencia não faz o menor sentido, como é que eu vou definir QUEM (who) fazer, se eu não sei nem OQUE (what) fazer??''

    Mas depois vi que foi utilizado pela escola uma sequencia determinada, por isso é importante a leitura do enunciado.

    Gabarito letra A

  • vou ali rapidão fazer minha inscrição na Fisk, depois eu estudo Administração...

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk não posso com isso.

    A questão traz "3 explica que a reforma é para adequar o setor à demanda de ..."

    Se explica é o PORQUE (Why).

    Pelo visto o conhecimento prévio não ajudou.

    Como diz nosso colega Caio Nogueira: "vou ali rapidão fazer minha inscrição na Fisk, depois eu estudo Administração..."

    kkkkk

  • Ué Sara, pelo visto então você não era boa aluna, porque bom aluno aprende qualquer coisa, inclusive Japonês. Esse tipo de comentário só serve para atrapalhar quem está buscando uma explicação melhor para a questão.

    Campo de comentários é ambiente de discussão e não de opinião, guarde para você a sua opinião de "questão fácil".

  • A questão em análise exige que tenhamos conhecimento sobre algumas ferramentas de gestão. Para responder corretamente, precisamos indicar qual das alternativas apresenta a ferramenta que configura um plano de ação que contenha os seguintes aspectos: o que será feito, por que será feito, quem fará, quando fará, como fará, onde será feito e quanto custa fazer. Vamos lá.

    O plano 5W2H é uma espécie de catálogo, um plano de ação que enumera as atividades que devem ser realizadas, com o objetivo de assegurar a a implementação de objetivos direcionados à melhoria contínua. Possui cunho gerencial associado a indicadores, padronização de processos, elaboração de planos de ação. Representa as iniciais das palavras

    • Why (Por quê);
    • What (O quê);
    • Where (Onde);
    • When (Quando);
    • Who (quem);
    • How, (como);
    • How much (quanto custa).  

    Sabendo disso, concluímos que a sequência que representa as perguntas referentes às respostas constantes nas folhas entregues é seguinte: How (como), Who, What (O quê), Why (O quê), When (Quando), How Much  (quanto custa) e Where (Onde).

    Eu questione a folha 1, para mim deveria ser "Who", não faz sentido ser "how", a não ser que fosse uma referência à forma de contratação ou de realização do serviço. Quem vai realizar o serviço é uma empresa ou o seu João? Porém, por eliminação, chegamos à alternativa "A".

    GABARITO: A


ID
2826589
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Dadas as afirmativas acerca dos conceitos relacionados à Administração Pública,

I. A governabilidade é a capacidade política de o Estado governar, decorrente da sua legitimidade e do seu governo com a sociedade.

II. A governança é a capacidade do governo em formular e implementar suas políticas, diante da sua capacidade financeira e administrativa.

III. A accountability é a capacidade do governo em contabilizar votos no Congresso Nacional para aprovar ou modificar Leis.


verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

     

    PALAVRAS-CHAVES

     

    ★ GOVERNABILIDADE: legitimidade de governar

    ★ GOVERNANÇA: capacidade de implementar políticas públicas

    ★ ACCOUNTABILITY: prestação de contas e responsabilização.

  • Explanando as palavras-chaves da Sheyla

    Governabilidade refere-se ao poder político em si. É uma capacidade política de governar derivada da relação de legitimidade do Estado e do seu governo como a sociedade.

    Governança (Pública) é compreendida como a capacidade de governar, capacidade de decidir e implementar políticas públicas que atendam às necessidades da população, preservando o equilíbrio de poder e interesses entre governo, administração pública e sociedade/cidadãos.

    Accountability é a obrigação de prestar contas, a utilização de boas práticas de gestão e a responsabilização pelos atos e resultados decorrentes da utilização dos recursos públicos.

  • Gabarito:''C''.  que está(ão) correta(s)  I e II, apenas.

    I. Governabilidade é o conjunto de condições necessárias ao exercício do poder de governar. Compreende a forma de governo, as relações entre os poderes, o sistema partidário e o equilíbrio entre as forças políticas de oposição e situação.

    II. A governança compreende todos os processos de governar - seja pelo governo de um estado, por um mercado ou por uma rede - sobre um sistema social ou através do leis, normas, poder ou linguagem de uma sociedade organizada.

    III. Accountability é um termo da língua inglesa que pode ser traduzido para o português como responsabilidade com ética e remete à obrigação, à transparência, de membros de um órgão administrativo ou representativo de prestar contas a instâncias controladoras ou a seus representados.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • ACCOUNTABILITY: prestação de contas e responsabilização pelos atos e resultados decorrentes da utilização dos recursos públicos.;

    GOVERNABILIDADE: legitimidade de governar;

    GOVERNANÇA: capacidade de implementar políticas públicas.

  • RESPOSTA C

    I. A governabilidade é a capacidade política de o Estado governar, decorrente da sua legitimidade e do seu governo com a sociedade.

    II. A governança é a capacidade do governo em formular e implementar suas políticas, diante da sua capacidade financeira e administrativa.

    >>A capacidade de tornar efetivas as decisões do governo referem-se à governança , enquanto que a capacidade política, resultado da legitimidade do gestor público, refere-se à governabilidade. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. D) governança – governabilidade

    III. A accountability é a capacidade do governo em contabilizar votos no Congresso Nacional para aprovar ou modificar Leis.

    >>Accountability é C) o conjunto de mecanismos e procedimentos que levam os decisores governamentais a prestarem contas dos resultados de suas ações, garantindo-se maior transparência e a exposição das políticas públicas.

    #SEFAZ-AL #UFAL2019 #questão.respondendo.questões

  • Bem, governabilidade tem a ver com urnas e governança tem a ver com o Congresso. Acertei?


ID
2826592
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A Lei nº 12.527, de 18 de novembro de 2011, em seu artigo 4º, regula o acesso à informação e apresenta alguns conceitos. A respeito desses conceitos, dadas as afirmativas,

I. Autenticidade refere-se à qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema.

II. Informação pessoal é aquela submetida temporariamente à restrição de acesso público em razão de sua pessoalidade, sendo disponibilizada após autorização.

III. Disponibilidade refere-se à qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra D

    VII - autenticidade: qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema;

    IV - informação pessoal: aquela relacionada à pessoa natural identificada ou identificável;

    VI - disponibilidade: qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados;

  • Art. 4o Para os efeitos desta Lei, considera-se:

     

    I - Informação: dados, processados ou não, que podem ser utilizados para produção e transmissão de conhecimento, contidos em qualquer meio, suporte ou formato;

     

    II - Documento: unidade de registro de informações, qualquer que seja o suporte ou formato; 


    III - Informação sigilosa: aquela submetida temporariamente à restrição de acesso público em razão de sua imprescindibilidade para a segurança da sociedade e do Estado; 


    IV - Informação pessoal: aquela relacionada à pessoa natural identificada ou identificável; 


    V -Tratamento da informação: conjunto de ações referentes à produção, recepção, classificação, utilização, acesso, reprodução, transporte, transmissão, distribuição, arquivamento, armazenamento, eliminação, avaliação, destinação ou controle da informação; 


    VI - Disponibilidade: qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados; 


    VII - Autenticidade: qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema; 


    VIII - Integridade: qualidade da informação não modificada, inclusive quanto à origem, trânsito e destino; 


    IX - Primariedade: qualidade da informação coletada na fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações. 


    Fonte:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm

  • GAB.: LETRA "D"


    I- CORRETA;

    II- ERRADA;

    III- CORRETA.


  • Informação sigilosa: aquela submetida temporariamente à restrição de acesso público em razão de sua imprescindibilidade para a segurança da sociedade e do Estado.

  • RESPOSTA D

    I. Autenticidade refere-se à qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema. 

    II. Informação pessoal é aquela submetida temporariamente à restrição de acesso público em razão de sua pessoalidade, sendo disponibilizada após autorização. 

    >>De acordo com Lei nº 12.527, de 18 de novembro de 2011, assinale a opção que indica corretamente a definição de informação sigilosa. B) Aquela submetida temporariamente à restrição de acesso público em razão de sua imprescindibilidade para a segurança da sociedade e do Estado

    III. Disponibilidade refere-se à qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados. 

    #SEFAZ-AL #UFAL2019 #questão.respondendo.questões

  • Interessante esse conceito de autenticidade.

  • INFORMAÇÃO PESSOAL= aquela relacionada à pessoa natural identificada ou identificável;  

  • Famosa letra da lei.


ID
2826595
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Dadas as afirmativas a respeito da alienação de bens municipais, conforme a Lei Orgânica do Município de Maceió,

I. A alienação de bens será sempre condicionada à comprovação do interesse público.

II. A alienação de bens imóveis dependerá de autorização da Câmara de Vereadores.

III. A alienação de bens imóveis dependerá de concorrência, em todas as hipóteses.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • Art. 10 - A alienação de bens municipais será sempre condicionada à comprovação de
    interesse público
    na efetuação da medida e previa avaliação, respeitados os seguintes
    princípios:
     

    I - tratando-se de bem imóvel, dependerá de autorização legislativa e concorrência,
    dispensada esta última nas seguintes hipóteses:
    a) doação, desde que conste da lei que a autorize e do instrumento público pertinente
    os encargos, o prazo de seus cumprimentos e a cláusula de retrocessão, sob pena de
    nulidade do ato, salvo quando for donatária pessoa jurídica de direito público;
    b) permuta;
    c) dação em pagamento;
    d) investidura;
    e) venda, quando realizada para atender a finalidade de regularização fundiária,
    implantação de conjuntos residenciais para pessoas de baixa renda, urbanização e
    outros casos de interesse social.
    II - quando móveis, dependerá de avaliação e licitação, dispensada esta, nos
    seguintes casos:
    a) doação, permitida exclusivamente para fins do interesse social;
    b) permuta;
    c) venda de ações, negociadas na bolsa ou na forma que a lei impuser; d) venda de
    títulos, na forma da legislação pertinente.
     


ID
2826598
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A Lei Orgânica do Município de Maceió, no seu Capítulo III, trata da educação, da cultura e do desporto, estabelecendo que

Alternativas
Comentários
  • A)  Art. 131 - O Município aplicará, anualmente, nunca menos de vinte e cinco por cento (25%) da receita...

    B)  Art. 136 - O Poder Executivo fará publicar até trinta (30) dias após o encerramento de cada trimestre, relatório circunstanciado acerca das receitas destinadas à educação e suas respectivas aplicações (CORRETA)

    C) Art. 137 - É vedada a cessão de próprios municipais para funcionamento de
    estabelecimentos de ensino privado de qualquer natureza.
    D) Art. 138 - Os convênios, acordos e ajustes celebrados pelo Município, na área da
    educação, apenas poderão vincular instituições a que não correspondam finalidades
    lucrativas.

    E) Art. 132 - Os recursos públicos municipais, satisfeitas as necessidades da rede oficial
    de ensino, poderão ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais e filantrópicas,
    desde que:

    I - comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros na
    educação;
    II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária,
    confessional ou filantrópica, ou ainda ao Poder Público, no caso de encerramento de
    suas atividades;
    III - não cobrem anuidades ou taxas de quaisquer ao alunado

     


ID
2826601
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um órgão público, visando à melhoria da qualidade dos processos e serviços prestados, resolve aplicar duas ferramentas especificamente. A primeira ferramenta descreve o passo a passo de um processo estudado através de uma simbologia pré-definida, sendo possível descrever todo o processo olhando para essa simbologia. A segunda ferramenta tem como resultado a representação de dados quantitativos através de gráficos com barras verticais que agrupam os dados em classes de frequência. As duas ferramentas aplicadas, no órgão público, foram:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A.

    Fluxograma e Histograma.

  • Fluxograma é um tipo de diagrama, e pode ser entendido como uma representação esquemática de um processo ou algoritmo, muitas vezes feito através de gráficos que ilustram de forma descomplicada a transição de informações entre os elementos que o compõem.

    Histograma, também conhecido como distribuição de frequências, é a representação gráfica em colunas ou em barras de um conjunto de dados previamente tabulado e dividido em classes uniformes ou não uniformes. A base de cada retângulo representa uma classe.

    Folha de Verificação são formulários planejados nos quais os dados coletados são preenchidos de forma fácil e concisa. Registram os dados dos itens a serem verificados, permitindo uma rápida percepção da realidade e uma imediata interpretação da situação, ajudando a diminuir erros e confusões.

    Gabarito: Letra A

  • Gabarito''A''.

    >Fluxograma, que representa de forma gráfica a sequência de uma atividade. Sua importância é percebida, especialmente, quando utilizada para analisar processos organizacionais visando sua melhoria.

    >Histograma diagrama constituído por retângulos ou linhas desenhados a partir de uma linha de base, em que a posição deles ao longo dessa linha representa o valor ou a amplitude de uma das variáveis, e a sua altura, o valor correspondente de uma segunda variável.

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • Para que a questão em análise seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre as ferramentas da qualidade. A alternativa correta deve conter duas ferramentas, sendo a primeira ferramenta descreve o passo a passo de um processo estudado através de uma simbologia pré-definida, sendo possível descrever todo o processo olhando para essa simbologia. A segunda aquela que tem como resultado a representação de dados quantitativos através de gráficos com barras verticais que agrupam os dados em classes de frequência.

    Dentre as ferramentas apresentadas, temos:

    • Fluxograma, representa a sequência lógica dos passos necessários para a realização de determinada atividade ou processo. Essa sequência é representada por meio de símbolos padronizados e textos, permitindo, assim, uma visualização gráfica do processo, possibilitando, com isso, a realização de análise crítica para detectar falhas e oportunidade de melhorias na execução de serviços empreendidos pelos agentes.
    • Histograma, tem como finalidade mostrar a distribuição dos dados quantitativos por categorias, através de um gráfico de barras, indicando o número de unidades em cada categoria. Representa, além da distribuição da probabilidade da variação existente, os resultados de um processo.
    • Folha de Verificação, tida como uma das sete ferramentas da qualidade, a folha de verificação busca realizar uma análise quantitativa sobre o estado ou a situação de certos itens. Sua construção se dá de forma bem simples, em uma coluna são relacionados os itens a serem observados, e na outra, os principais defeitos ocorridos.
    • Diagrama de Pareto, é uma ferramenta utilizada para destacar a importância das variáveis consideradas mais importantes em oposição com aqueles assuntos de menor relevância. Utiliza como pilar, a regra 80/20, reconhecida como maiorias triviais, minorias essenciais (trivial many/vital few), que ordena e agrupa causas e problemas, de modo que 80% dos problemas possuem apenas 20% de causas, uma pequena quantidade de situações concentram a maior parte dos desafios e problemas que a ser enfrentados. Pode ser aplicado tanto para dados quantitativos como para dados qualitativos.
    • Carta de controle, também conhecida como Controle Estatístico de Processos (CEP), é usada monitorar a evolução do desempenho estatístico de um processo, quantificando a frequência com que certos eventos ocorrem dentro de um período.
    • Diagrama de causa e efeito, é a ferramenta da qualidade responsável por representar a sequência lógica dos passos necessários para a realização de determinada atividade ou processo. Essa sequência é representada por meio de símbolos padronizados e textos, permitindo, assim, uma visualização gráfica do processo.

    Tendo visto as opções apresentadas, concluímos que a alternativa "A" é a correta.

    GABARITO: A

    Fonte:

    MOREIRA. E. A. L. Administração Geral e pública. Juspodivm: Salvador, 2016.


ID
2826604
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma empresa pretende realizar uma análise estratégica de sua atuação; para tanto, separou algumas ferramentas utilizadas por gestores da área de gestão estratégica. Nesse levantamento, surgiram as técnicas Análise SWOT, Matriz BCG e Cinco Forças de Porter. A respeito dessas técnicas, dadas as afirmativas,

I. O poder de barganha de clientes e fornecedores é analisado ao se utilizar a matriz FOFA.

II. As cinco forças de Porter permitem conhecer a concorrência para que possam classificá-las em: oponentes vaca leiteira, abacaxi, estrela ou em questionamento (interrogação).

III. A matriz BCG utiliza dois eixos para se fazer uma análise estratégica, que são a taxa de crescimento do mercado e a participação do produto no mercado.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • Alternativa B.


    Quanto as 5 forças de Porter:

    Rivalidade entre concorrentes  Poder de barganha dos fornecedores Poder de barganha dos clientes Ameaça de novos concorrentes  Ameaça de novos produtos ou serviços


    Fonte:<https://marketingdeconteudo.com/5-forcas-de-porter/>


  • Matriz FOFA também é conhecida como análise SWOT

  • Só a titulo de informação:


    O modelo das cinco forças de Porter permite analisar o grau de atratividade de um setor da economia. Ele identifica os fatores que afetam a competitividade, dentre os quais uma das forças está dentro do próprio setor, sendo que os demais são externos.

  • GAB. LETRA B

    Matriz BCG – Conceito: Uma metodologia gráfica que define e compara diferentes produtos ou unidades de negócio de uma empresa, baseada em volume, participação de mercado e crescimento de mercado, com o objetivo de se tomar as decisões estratégicas mais adequadas sobre cada produto ou negócio analisado. Os desenhos de vaca, estrela, interrogação e abacaxi pertencem à matriz BCG.

    II - Mas, afinal de contas, quais são as 5 forças de Porter? Segue a lista:

    Rivalidade entre concorrentes

     Poder de barganha dos fornecedores

    Poder de barganha dos clientes (AQUI SE ENCONTRA O ERRO DA ALTERNATIVA I) 

    Ameaça de novos concorrentes

     Ameaça de novos produtos ou serviços

  • b-

    I. balanced scorecard

    II. boston matrix

    III. A matriz BCG

  • A questão cobrou conhecimento sobre ferramentas utilizadas na gestão estratégica. Vamos ver cada uma das ferramentas citadas:

    SWOT: É uma ferramenta que possibilita a realização do diagnóstico interno e externo da organização. Nessa análise, consideram-se os seguintes aspectos que a matriz visa identificar:

    • StrengthsForças (controláveis, internas e positivas)
    • WeaknessesFraquezas (controláveis, internas e negativas)
    • OpportunitiesOportunidades (não controláveis, externas e positivas)
    • Threats: Ameaças (não controláveis, externas e negativas)

    _

    5 FORÇAS DE PORTER: São forças que , segundo Porter (apud Chiavenato e Sapiro, 2020), contribuem que haja um nível de competividade setorial.

    ________________________________(1) NOVOS ENTRANTES 

    (2) FORNECEDORES ______ (5) CONCORRENTES NO MERCADO______((3) COMPRADORES

    ________________________________(4) PRODUTOS SUBSTITUTOS 

    1) Quando novas organizações entram no negócio, isso força as demais a serem mais eficazes e a concorrerem em um nível mais elevado.

    2) São poderosos se: são poucos, não há substitutos, se a organização não for prioridade do fornecedor.

    3) Os clientes são poderosos quando não há diferenciação de produtos; quando o cliente adquire uma grande parcela da produção da organização e etc.

    4) Produtos diferente que vem fora do setor e podem prejudicar a organização. Exemplo: café x chá.

    5) Relação de rivalidade entre os concorrentes.

    MATRIZ BCG: A matriz BCG refere-se a uma análise de portfólio através dos seguintes aspectos: crescimento de mercado X participação de mercado

    _____-________________________________PARTICIPAÇÃO

    ______________(Grande)_____________________________<______________________.(Pequena)

    ....__________________________.Estrelas ....___________--______Pontos de Interrogação 

    CRESCIMENTO .------

    ..__________________________Va-cas leiteiras.______________ Vira-latas ou abacaxi.....(

    .._____________(Pequeno)__

    FONTES:

    CHIAVENATO, I; SAPIRO, A. "Planejamento Estratégico: da intenção aos resultados". 4ª ed. São Paulo, Atlas. 2020.

    MOREIRA, E. A. L “Administração Geral e Pública para Concursos”. 4ª ed. Juspodivm. 2019 

    Analisando as alternativas:

    I. ERRADO. O poder de barganha de clientes é uma força de Porter.

    II. ERRADO. A assertiva trouxe a classificação de produtos da a BCG e não de força de Porter.

    III. CERTO. A assertiva traz corretamente uma definição do que é a matriz BCG.

     Apenas o item III está correto.

    GABARITO DA MONITORA: LETRA B


ID
2826607
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considere que uma prefeitura municipal necessitando realizar um diagnóstico situacional para a construção do seu planejamento estratégico, decide levantar suas forças, com vista a potencializá-las, e fraquezas, com o objetivo de minimizá-las. Para representar as forças e as fraquezas, a prefeitura deverá estruturar

Alternativas
Comentários
  • Matriz SWOT é a sigla em inglês para:

    - Forças (Strengths),

    - Fraquezas (Weakness),

    - Oportunidades (Opportunities) e

    - Ameaças (Threats)

    A análise SWOT é muito utilizada no planejamento estratégico das empresas ou de novos projetos, pois consiste na realização de um diagnóstico completo sobre o negócio e o ambiente que o cerca. A matriz SWOT pode ser chamada de FOFA (Forças, Ameaças, Fraquezas e Oportunidades).

    Fonte: https://marketingdeconteudo.com/como-fazer-uma-analise-swot/

  • A) Matriz BCG: ferramenta de análise gráfica de portfólio de produtos ou de unidades de negócio baseado no conceito de ciclo de vida do produto.

    C) Diagrama de Gantt: gráfico que esquematiza o CRONOGRAMA DO PROJETO.

    D) Balanced Scorecard: ferramenta de controle estratégico voltado para o alinhamento da missão, visão e estratégia sob quatro perspectiva: Financeira (capacidade de gerar resultados), Clientes (capacidade de satisfazer o cliente), Processos Internos (capacidade de melhorar o método de trabalho) e Aprendizagem e Crescimento (capacidade de aprender para melhorar).

    E) Diagrama Ishikawa (performance): identifica, de forma hierarquizada, as causas de um problema e seus efeitos.

  • b)A Prefeitura deverá construir uma matriz SWOT.

  • Matriz SWOT.


ID
2826610
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Maceió - AL
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma escola municipal com dificuldades em realizar o seu procedimento de matrículas decidiu mapear as atividades que devem ser realizadas de forma sequencial. Com base nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. Um fluxograma ajudaria na apresentação dessas atividades e facilitaria a sua visualização.

II. O mapeamento das atividades ajudaria a identificar etapas possivelmente desnecessárias no processo.

III. É necessário que se faça uma validação do mapa do processo.


verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • O mapeamento de processo é feito por meio de três etapas principais:

    Identificação do item que será mapeado e a ferramenta adequada. Levantamento das informações principais de forma detalhada e esquematizada. Auditoria e validação final do processo.


  • Mentes automáticas em ação...

  • Sem a validação é impossível confirmar se o que foi feito está certo e representa com adequada precisão o processo.