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Prova VUNESP - 2019 - Câmara de Piracicaba - SP - Técnico em Contabilidade


ID
3060685
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

De acordo com o texto, o programa de robótica citado

Alternativas
Comentários
  • C) está trabalhando códigos de computador para que os robôs adquiram por si mesmos certas habilidades.

    A alternativa C está de acordo com a informação exposta no 1º parágrafo do texto:

    "(...). No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades."

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA C

    → achei um pouco extrapolativo, visto que não é dito, no texto, é necessário fazer uma inferência, que códigos estão sendo criados, o termo em negrito abaixo condena que códigos usados para dizer a máquina como fazer não estão sendo usados, inferimos que outros códigos estão sendo usados, para que ela aprenda:

    → Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.

    → O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • A ) ERRADO - pretende criar robôs humanoides que sejam de baixo custo ✔ (ok, ultima linha confirma) e visualmente chamativos a fim de atrair os consumidores. -> (3º parágrafo) Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica

    B ) ERRADO - investe maciçamente em especialistas cuja única função é desenhar novas máquinas, como o braço que pega os objetos. -> (6º parágrafo) O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores.... ele é comumente usado em manufatura e outras atividades.

    C ) CORRETO - está trabalhando códigos de computador para que os robôs adquiram por si mesmos certas habilidades . -> (1º parágrafo) A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.

    D ) ERRADO - tem divulgado enfaticamente, por meio de diversos veículos de comunicação, os resultados obtidos nos laboratórios. -> não tem nada disso no texto

    E ) ERRADO - vê com sucesso o braço que aprendeu a jogar objetos em uma lata, embora ele ainda não tenha superado os humanos nessa tarefa. (5º parágrafo) O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%.

    Gabarito ( C )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • caramba tem cada comentario da hora !!!!!!!!!! valeu dona, Arthur e concursada por agregar conhecimento nesse espaço

  • Arthur merece um prêmio do qconcurso !

  • " A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades."

  • A questão é uma questão de interpretação e exige, portanto, leitura atenta do texto. O fragmento discute o programa de robótica do Google, reformulado recentemente. 

    A alternativa que corresponde ao programa de robótica citado é:

    A) pretende criar robôs humanoides que sejam de baixo custo e visualmente chamativos a fim de atrair os consumidores.
    Errado. No segundo parágrafo, o texto informa que as máquinas não são tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides. Além disso, o parágrafo seguinte menciona que a chave para o desenvolvimento da robótica é o aprendizado das máquinas.

    B) investe maciçamente em especialistas cuja única função é desenhar novas máquinas, como o braço que pega os objetos.
    Errado. O último parágrafo aponta que o que o Google está tentando fazer é treinar um mesmo robô para que ele faça coisas diferentes. Sendo assim, o investimento nas pesquisas é feito com esse objetivo.

    C) está trabalhando códigos de computador para que os robôs adquiram por si mesmos certas habilidades.
    Correto. A habilidade de aprender novas habilidades é o que o texto cita como o aprendizado das máquinas. Segundo o texto, essa habilidade é o que fará com que os robôs possam existir no mundo real: "[...] os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real."

    D) tem divulgado enfaticamente, por meio de diversos veículos de comunicação, os resultados obtidos nos laboratórios. 
    Errado. A primeira palavra do texto já contradiz essa alternativa. Adicionalmente, o segundo parágrafo afirma que somente o jornal "New York Times" teve acesso a essa nova tecnologia.

    E) vê com sucesso o braço que aprendeu a jogar objetos em uma lata, embora ele ainda não tenha superado os humanos nessa tarefa.
    Errado. De acordo com os dados citados, o robô teve 85% de acerto contra 80% de acerto dos pesquisadores. Logo, o robô superou os humanos nessa tarefa específica.

    Gabarito da Professora: Letra C .
  • Ponto 1: Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica

    Ponto 2: A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.


ID
3060688
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

A respeito do texto, é correto afirmar que o autor

Alternativas
Comentários
  • D) é objetivo e claro ao transmitir aos leitores as informações sobre o programa de robótica.

    Trata-se de um texto dissertativo expositivo. O autor transmite informações sobre as mudanças ocorridas no programa de desenvolvimento de robôs do Google sem emitir opinião ou defender alguma tese.

    Diferenças entre dissertação argumentativa e expositiva:

    Dissertação expositiva:

    - discute um assunto, teoria ou conceito sem defender uma tese;

    - traz uma informação nova para o leitor;

    - utiliza linguagem impessoal e universal;

    - há uma exposição clara e atemporal de ideias.

    Dissertação argumentativa/opinativa:

    - há defesa de tese, tentativa de convencer o leitor, defesa de uma opinião;

    - o verbo utilizado é o presente do indicativo com tom de fato;

    - a linguagem é impessoal e universal, uso da 3º pessoa.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA D

    → é objetivo e claro ao transmitir aos leitores as informações sobre o programa de robótica.

    → observamos que o intuito do autor é informar o leitor sobre o nova programa de robótica do Google, logo temos um texto informativo, sendo que em nenhum momento o autor expõe uma opinião crítica ou tentar convencer o leitor de algo.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • pq não a letra c.

  • Hícaro, não pode ser a alternativa C pelo simples fato que ele não foi cético. Cético significa aquele que não confia, não acredita, duvida.


ID
3060691
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

A expressão destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, pela expressão entre parênteses, em:

Alternativas
Comentários
  • A) Primeiro parágrafo: No entanto (conjunção adversativa), pouco sobrou desse projeto. (Porque - conjunção explicativa ou causal, dependendo do contexto).

    B) Segundo parágrafo: Embora (conjunção concessiva) as máquinas não sejam tão atraentes... (Mesmo que - conjunção concessiva).

    C) Quinto parágrafo: Quando (conjunção temporal) os pesquisadores tentaram executar... (Se - conjunção condicional).

    D) Quinto parágrafo: Parece uma tarefa muito simples, todavia (conjunção adversativa) criar um código...(já que - conjunção explicativa ou causal, dependendo do contexto).

    E) Último parágrafo: O que o Google está fazendo é treiná-lo para que (conjunção final)  faça coisas... (ainda que - conjunção concessiva).

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA B

    B) Segundo parágrafo: Embora as máquinas não sejam tão atraentes... (Mesmo que)

    → correto, visto que ambas conjunções são subordinativas concessivas, outras com o mesmo valor: ainda que, conquanto, malgrado, apesar que, temos a nossa resposta.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • ✔️B

    Concessivasoração que expressa ideia contrária à da principal. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc...

  • Concessivas = Introduzem uma oposição entre duas ideias, Oposição não é forte o suficiente para impedir a outra ação.

    embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que pese, nem que, dado que, sem que (=embora não),não obstante, apesar de.

    Encontramos nossos amigos, mesmo sem os procurar


ID
3060694
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o trecho do quarto parágrafo está reescrito preservando-se o sentido original do texto.

Alternativas
Comentários
  • A) Em meio a essa confusão (mistura de coisas dentro da lata), o braço robótico pegou com dois dedos... → Em meio à negligência (falta de atenção, desleixo) dos pesquisadores, o robô pegou com dois dedos.

    B) ... com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata...→movimentando suavemente o punho, atirou-a em uma lata.

    C) ... jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. (distância entre o braço robótico e a lata) jogou-a a uma certa distância em uma lata de vários centímetros (tamanho lata).

    D) ... o braço não sabia como pegar uma única peça(não conseguia pegar nenhuma) o braço somente conseguia pegar uma peça por vez (aqui já afirma que ele conseguia pegar uma peça).

    E) Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata...(a câmera olha o que há dentro da lata) Mas, equipado com uma câmera que, dentro da lata (a câmera estava dentro da lata), “olhava” ao redor.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA B

    → ... com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata...movimentando suavemente o punho, atirou-a em uma lata

    → temos o adjetivo "suave" equivalendo perfeitamente ao advérbio "suavemente"; e o verbo "jogar" com uma significação semântica com o verbo "atirar", assim temos a nossa resposta, o sentido é perfeitamente preservado.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Essa é uma questão básica de reescrita em que o concursando deveria averiguar se, na versão alternativa, o trecho reelaborado preservava o mesmo valor semântico que a passagem original.

    Começando pela letra A, percebemos que “em meio a essa confusão", no contexto do texto, refere-se à disposição dos objetos dentro de uma lata em que se encontravam bolas de pingue-pongue, bananas de plástico, cubos de madeira etc. Ou seja, tal confusão nada tem a ver com os cientistas ou com alguma negligência da parte deles. Já a troca de “braço robótico" por “robô" é válida, pois constitui uma metonímia em que se substitui a parte pelo todo. No entanto, como a primeira parte do período altera o sentido original do texto, essa alternativa está descartada.

    Já na letra B, “com um suave movimento de punho" pode facilmente nos levar a entender que o punho estava se movimentando suavemente; então há correspondência de sentido. Os verbos jogar e atirar, por suas vezes, são sinônimos no sentido de arremessar algo. Logo, encontramos aqui a alternativa correta. Porém, continuemos analisando as alternativas para compreender o equívoco delas.

    A letra C é a típica alternativa que embaralha tudo. O termo “uma lata menor" em nada equivale a “uma lata de vários centímetros". Os tais “centímetros", no trecho original, indica a distância em que a lata estava; já na versão reescrita, “centímetros" indicam o tamanho da lata. Nessa alternativa, somente o verbo jogar e o substantivo lata conservam o mesmo sentido nas duas versões.

    A alternativa D apresenta uma versão alternativa que simplesmente contradiz o que é dito no trecho original. Este indica que o braço mecânico não sabia como pegar uma única peça, o que significa incapacidade de pegar qualquer peça que seja. Já a versão reescrita indica que o braço consegue sim pegar as peças, mas somente uma de cada vez. Mais uma alternativa incorreta.

     Por fim, a letra E também está incorreta, pois muda a posição em que a câmera está. Na versão original, a câmera está num espaço a partir do qual “olhava" para dentro da lata. Já na reelaboração do trecho, a câmera está do lado de dentro da lata, está inserida na lata e, estando na lata, “olhava" ao redor.

    Assim, conclui-se que a opção correta é a letra B.

    Gabarito do Professor: Letra B.


ID
3060697
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

Considere a frase do segundo parágrafo.

“O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando.

Em conformidade com a regência padrão da língua portuguesa, o termo destacado pode ser substituído por:

Alternativas
Comentários
  • A) estar a par em > estar a par de

    B) estar interessado com > estar interessado em

    C) ter acesso de > ter acesso a

    D) informar-se com > informa-se de/sobre

    E) inteirar-se de

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA E

    → queremos a regência nominal que esteja plenamente correta:

    A) estar a par em → que está a par, está a par DE alguma coisa

    B) estar interessado com → quem está interessado, está interessado EM alguma coisa.

    C) ter acesso de → quem tem acesso, tem acesso A alguma coisa.

    D) informar-se com → quem se informa, informa-se DE/SOBRE alguma coisa.

    E) inteirar-se de → quem se inteira, inteira-se DE/SOBRE/ACERCA DE algo.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • A) estar a par em > estar a par de

    B) estar interessado com > estar interessado em

    C) ter acesso de > ter acesso a

    D) informar-se com > informa-se de/sobre

    E) inteirar-se de

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA E

    → queremos a regência nominal que esteja plenamente correta:

    A) estar a par em → que está a par, está a par DE alguma coisa

    B) estar interessado com → quem está interessado, está interessado EM alguma coisa.

    C) ter acesso de → quem tem acesso, tem acesso A alguma coisa.

    D) informar-se com → quem se informa, informa-se DE/SOBRE alguma coisa.

    E) inteirar-se de → quem se inteira, inteira-se DE/SOBRE/ACERCA DE algo.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.


ID
3060700
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

Considere as frases elaboradas a partir das ideias do texto.

• A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular esse ambicioso programa.

• Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam esses objetos.


De acordo com o emprego e a colocação dos pronomes estabelecidos pela norma-padrão, os trechos em destaque podem ser substituídos por:

Alternativas
Comentários
  • - A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular (VTD) esse ambicioso programa. (reformulá-lo)

    - Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam (VTD) esses objetos. (os organizam)

    A) reformulá-lo; os organizam

    Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS substituem objetos diretos. Com verbos terminados em R, S ou Z, caso do verbo "reformular", descartamos essa última letra e acrescentamos L ao pronome oblíquo.

    B) reformulá-lo; lhes organizam (os pronomes oblíquos “lhe” e “lhes” substituem objetos indiretos, como o verbo é transitivo direto, o correto é substituir por “os”)

    C) o reformular; organizam-lhes (Idem B)

    D) reformular-lhe (Idem B); os organizam

    E) lhe reformular (Idem B); organizam-nos

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO: LETRA A

    → • A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular esse ambicioso programa.

    → • Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam esses objetos.

    o pronome "lhe" equivale a um OBJETO INDIRETO, a um complemento nominal, adjunto adnominal, a depender do contexto, ele não faz papel de um objeto direto, visto que os dois verbos (reformular e organizar) são verbos transitivos diretos (exigem um complemento sem preposição, um objeto direto), o "lhe" não serviria para completar nenhum dos dois verbos (eliminamos todas alternativas que contêm o "lhe").

    → ficamos com a letra "a" → reformulá-lo (verbos terminados em -r,-s,-z fazem essas letras serem eliminadas e o pronome usado é -lo(s), -la(s)); os organizam (a conjunção "como" está atraindo o pronome, fator de próclise, logo o "os" é um objeto direto).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Obrigado pessoal.

  • GABARITO A

    Verbos terminados em R, S ou Z usam la, lo, las, los.

    Verbos que são transitivos diretos usam O,A, OS, AS.

    Verbos que são transitivos indiretos usam o pronome oblíquo LHE

    Espero te ajudado.

    Bons estudos!!

  • Letra A

    verbos terminados em R, S e Z retira essas letras e substitui por la(s) ou lo(s)

    Reformular ---> reformulá-lo

    verbos terminados em M, acrescenta n

    esperam ---> esperam-na

    verbos terminados em vogal ou ditongo oral, não altera

    chame ----> chame-o

    Utilizados para VTD: o, a , os, as

    Utilizados para VTI: lhe, lhes

  • GABARITO A

    Uma forma simples de resolver essa questão é lembrar:

     

    -LHE só pode ser complemento de verbo transitivo INDIRETO.

    O, A, Os, As só podem ser complemento de verbo transitivo DIRETO.

    BIZU:

    Os pronomes oaosas,

    quando associados às terminações verbais -r, -s, -z,

    passam para a forma: lo, la, los, las.

    ex: refazer + eles = refazê-los

    Logo,

    Experimentar + os sonhos

    = experimentá-los

    - A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular (VTD) esse ambicioso programa. (reformulá-lo)

    - Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam (VTD) esses objetos. (os organizam)

  • Nessa questão é só pensar que o pronome -LHE só pode ser usado para se referir à pessoas, nunca pode usar o -LHE para objetos, coisas, ideias e etc. Com esse raciocínio você vai eliminando todas as alternativas até sobrar apenas uma.

  • Gabarito: A

  • Faça a seguinte pergunta: O verbo organiza pede alguma preposição? Agora, escreva uma oração com o verbo organizar. (Eles organizaram). Pediu preposição? Não. Portanto, não há o que se falar de LHE ou LHES. Verbo transitivo direto.

    Ou ainda, poderia tentar responder da seguinte maneira. Tente escrever assim: (Organizar a eles). Inviável. Não tem como, na Norma Culta, tentar inserir preposição nesse contexto.

    Espero contribuir com alguma coisa.

  • Ambos objeto diretos!

    Abraços e bons estudos!

  • ''Como'' é uma conjunção, logo é um fator atrativo de próclise.

  • organizam algo, verbo não pede preposição

    então é obj direto (o, os, a, as)

  • Considere as frases elaboradas a partir das ideias do texto.

    • A empresa tem um ambicioso programa de robótica e decidiu reformular esse ambicioso programa.

    • Alguns robôs lidam com objetos não familiares, e os pesquisadores analisam como organizam esses objetos.

    De acordo com o emprego e a colocação dos pronomes estabelecidos pela norma-padrão, os trechos em destaque podem ser substituídos por:

    (A) reformulá-lo; os organizam CERTA ( reformular é um VTD e verbos terminados com R,S,Z substituem por L. Organizar é um VTD e a conjunção "como" atrai a próclise)

    (B) reformulá-lo; lhes organizam ERRADA ( organizar se trata de um VTD, por conseguinte não cabe pronome "lhes")

    (C) o reformular; organizam-lhes ERRADA ( Verbos no infinitivo utilizam a ênclise "reformulá-lo ". Organizar se trata de um VTD, por conseguinte não cabe pronome "lhes")

    (D) reformular-lhe; os organizam ERRADA ( reformular se trata de um VTD, por conseguinte não cabe pronome "lhes" )

    (E) lhe reformular; organizam-nos ERRADA ( reformular se trata de um VTD, por conseguinte não cabe pronome "lhes". Organizar é um VTD e a conjunção "como" atrai a próclise)

    GAB. A

  • 10min de explicação...afff

  • Reformular > VTD terminado em R = LO,LA,LOS,LAS

    como organizam esses objetos > COMO = QUE (advérbio de modo) = Palavra Atrativa de Próclise = os organizam .


ID
3060703
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Humanoide perde a vez entre robôs

   Discretamente, o Google está reformulando seu ambicioso programa de robótica. Lançado em 2013, o projeto incluía duas equipes especializadas em máquinas que pareciam e se moviam como seres humanos. No entanto, pouco sobrou desse projeto. A proposta agora é de usar robôs mais simples, que possam aprender por si mesmos certas habilidades.
   “O New York Times” foi o primeiro jornal a conhecer parte da tecnologia na qual a companhia vem trabalhando. Embora as máquinas não sejam tão atraentes visualmente quanto os robôs humanoides, os pesquisadores acreditam que a tecnologia sutilmente mais avançada no interior delas tem mais potencial no mundo real. Os robôs aprendem sozinhos habilidades como organizar um conjunto de objetos não familiares ou locomover-se no meio de obstáculos inesperados.
    Muitos acreditam que o aprendizado de máquinas – e não a criação de novos equipamentos extravagantes – será a chave para o desenvolvimento da robótica voltada para manufatura, automação de depósitos de materiais, transporte e outras atividades.
    Numa tarde no novo laboratório, um braço robótico pairava sobre uma lata cheia de bolas de pingue-pongue, cubos de madeira, bananas de plástico e outros objetos escolhidos ao acaso. Em meio a essa confusão, o braço robótico pegou com dois dedos uma banana de plástico e, com um suave movimento de punho, jogou-a numa lata menor que estava a vários centímetros de distância. Foi um feito admirável.
Na primeira vez que viu os objetos, o braço não sabia como pegar uma única peça. Porém, equipado com uma câmera que “olhava” dentro da lata, o sistema aprendeu depois de 14 horas de tentativa e erro.
    O braço mais tarde aprendeu a jogar itens nas latas certas, com 85% de acerto. Quando os pesquisadores tentaram executar a mesma tarefa, a média foi de 80%. Parece uma tarefa muito simples, todavia criar um código de computador para dizer a uma máquina como fazer isso é algo extremamente difícil.
   O braço que joga objetos numa lata não é uma máquina desenhada pelos pesquisadores. Fabricado pela Universal Robots, ele é comumente usado em manufatura e outras atividades. O que o Google está fazendo é treiná-lo para que faça coisas que, de outro modo, ele não faria. “O aprendizado está nos ajudando a superar o desafio de construir robôs de baixo custo”, diz Vikash Kumar, supervisor do projeto.

(Cade Metz. The New York Times. Publicado pelo jornal O Estado de São Paulo em 14.04.2019. Tradução de Roberto Muniz. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal padrão.

Alternativas
Comentários
  • A) Em 2013, participando do projeto, existia (existiam) duas equipes especializadas em robôs humanoides. (Duas equipes existiam)

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram (noticiou) os avanços do projeto.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo.

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão (será) a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    E) O braço robótico, que manipulavam (manipulava) as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • Fiquei na dúvida entre B e C pq entendi que "O jornal New York Times noticiou"

  • GABARITO: LETRA C

    A) Em 2013, participando do projeto, existia duas equipes especializadas em robôs humanoides. → o verbo "existir" é pessoal e possui sujeito: o quê existia? duas equipes EXISTIAM.

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram os avanços do projeto. → "new york times" é um jornal, dessa forma é um elemento → O JORNAL/NEW YORK TIMES noticiou.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo. → correto, visto que temos uma voz passiva sintética, passando para a voz passiva analítica para ter certeza: O desafio é imposto.

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão a solução para a robótica voltada para a manufatura. → o que será a solução? O aprendizado, sujeito simples em que o núcleo do sujeito está no singular, logo o verbo deveria estar no singular: O APRENDIZADO SERÁ a solução.

    E) O braço robótico, que manipulavam as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros. → o sujeito é o "que", retomando um termo que está no singular → braço robótico, logo o verbo deveria estar no singular: que/braço manipulava.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • A) Existiam duas equipes.

    B) O new york times noticiou.

    C) Correto.

    D) O aprendizado das máquinas será.

    E) O braço robótico que manipulava.

  • O desafio é imposto

  • Se colocar na ordem direta fica mais fácil perceber.

  • Obrigado pessoal

  • marquei a Incorreta, desatenção, seguimos em frente Stive

  • Na letra C deveria ser "aos integrantes" ou "para os integrantes" está correto?

  • apenas repliQuei a resposta da concursada

    achei interessante

    A) Em 2013, participando do projeto, existia (existiam) duas equipesespecializadas em robôs humanoides. (Duas equipes existiam)

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram (noticiou) os avanços do projeto.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo.

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão (será) a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    E) O braço robótico, que manipulavam (manipulava) as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

    Gostei (

    22

  • A) Em 2013, participando do projeto, existia duas equipes especializadas em robôs humanoides.

    1 (Existiam) duas equipes especializadas em robôs em 2012 participando do projeto.

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram os avanços do projeto.

    2 – Depois de entrevistar os pesquisadores “o New York Times” (Noticiou) os avanços do projeto.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo.

    3 – Impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo para os integrantes do programa.(certa)

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    4 – Segundo especialistas o aprendizado das máquinas (Será) a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    E) O braço robótico, que manipulavam as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros.

    5 – Gastou horas em tentativas, acertos e erros, o braço robótico que Manipulava as bananas de plástico.

     

    Pessoal, procure colocar na ordem direta (Sujeito / Verbo / Predicado)

    Erros, por favor, avise-me.

  • GABARITO: LETRA C

    A) Em 2013, participando do projeto, existia duas equipes especializadas em robôs humanoides.

    → o verbo "existir" é pessoal e possui sujeito: o quê existia? duas equipes EXISTIAM.

    B) “O New York Times”, depois de entrevistar os pesquisadores, noticiaram os avanços do projeto.

    → "new york times" é um jornal, dessa forma é um elemento → O JORNAL/NEW YORK TIMES noticiou.

    C) Para os integrantes do programa, impõe-se o desafio de construir robôs a baixo custo.

    → correto, visto que temos uma voz passiva sintética, passando para a voz passiva analítica para ter certeza: O desafio é imposto.

    D) O aprendizado das máquinas, segundo especialistas, serão a solução para a robótica voltada para a manufatura.

    → o que será a solução? O aprendizado, sujeito simples em que o núcleo do sujeito está no singular, logo o verbo deveria estar no singular: O APRENDIZADO SERÁ a solução.

    E) O braço robótico, que manipulavam as bananas de plástico, gastou horas em tentativas, acertos e erros.

    → o sujeito é o "que", retomando um termo que está no singular → braço robótico, logo o verbo deveria estar no singular: que/braço manipulava.


ID
3060712
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto.

Quando você se refere______ alguém dizendo “maria vai com as outras” significa que a pessoa não tem opinião própria. Mas quem foi essa primeira Maria?
Para o pesquisador Brasil Gerson, a expressão tem origem no século 19 com a chegada da família real portuguesa.
A mãe de Dom João VI, a rainha Maria I, _________quem muitos atribuíam o nome de “A Louca”, costumava passear_____ margens do rio Carioca, acompanhada de suas damas de companhia, e o povo, vendo essa cena, comentava: “Maria vai com as outras”.
(Ernani Fagundes. Aventuras na História, novembro de 2005. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão, as lacunas desse texto devem ser preenchidas, respectivamente, por: 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    → Quando você se refere A alguém dizendo “maria vai com as outras” significa que a pessoa não tem opinião própria. Mas quem foi essa primeira Maria? Para o pesquisador Brasil Gerson, a expressão tem origem no século 19 com a chegada da família real portuguesa. A mãe de Dom João VI, a rainha Maria I A, quem muitos atribuíam o nome de “A Louca”, costumava passear ÀS margens do rio Carioca, acompanhada de suas damas de companhia, e o povo, vendo essa cena, comentava: “Maria vai com as outras”. 

    → quem se refere, refere-se a alguém (temos a preposição presente), porém antes do pronome indefinido "alguém" não há artigo, logo não há como formar crase.

    → muitos atribuíam algo (o nome) a alguém (a preposição "a" foi para antes do pronome "quem", porém ele não é acompanhando pelo artigo, logo não haverá crase).

    → às marges de → temos uma locução adverbial de lugar com núcleo feminino, crase consagrada como correta e obrigatória.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • * Quando você se refere a alguém ... > Apesar de o verbo pedir a preposição “a”, não há emprego de crase aqui, porque antes de termos indefinidos ou genéricos não empregamos artigo definido. A crase é a contração da preposição "a" com artigo definido feminino "a" e “alguém” é um pronome indefinido que não admite artigo.

    * ...a rainha Maria I, a quem muitos atribuíam o nome de “A Louca”,...> Verbo pede a preposição “a”, mas, em regra, não se emprega o sinal indicativo de crase antes dos pronomes relativos: que, quem, cujo(s), cuja(s), pois também não admitem artigo.

    ...costumava passear às margens do rio Carioca...> "às margens de" locução adverbial. As locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais centradas em elementos femininos possuem acento grave.

    A) a ... a ... às

    Obs.: Comentário corrigido às 14:20, pois tinha viajado na última análise (a da locução adverbial). Muitas horas de estudo, acho que já estou pirando na batatinha, rsrsr. Havia atribuído a crase à regência verbal. Tenho sempre o cuidado de reler os meus comentários para corrigir erros, se houver, e não prejudicar os colegas que tb estão estudando.)

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • A virgula logo após o segundo espeço deveria estar antes do espaço, né? Foi erro de digitação do Qconcursos, ou foi erro na prova mesmo?

  • "Às margens de" é uma locução que exige crase. Outros exemplos abaixo:

    Locuções adverbiais com craseàs cegas, às claras, à toa, às pressas, às vezes, às escâncaras, à esquerda, à direita, à força, à tarde, à noite, etc...

    Locuções prepositivas com craseà roda de, à beira de, à espera de, à cata de, à vista de, à semelhança de, à guisa de, à razão de, etc...

  • Quando você se refere______ alguém... -> não há crase diante de pronomes indefinidos.

    ...a rainha Maria I_______, quem... -> não tem artigo, mas se tivesse haveria crase.

    ...costumava passear_____ margens do rio Carioca... -> locução feminina adverbial

  • nágila agora estuda pra concurso publico?

  • Errei porque a vírgula foi colocada errada. PQP!

  • gab. A

  • Quando você se refere__A____ alguém dizendo “maria vai com as outras” significa que a pessoa não tem opinião própria. Mas quem foi essa primeira Maria? Para o pesquisador Brasil Gerson, a expressão tem origem no século 19 com a chegada da família real portuguesa. A mãe de Dom João VI, a rainha Maria I, _____A____, quem muitos atribuíam o nome de “A Louca”, costumava passear__ÀS___ margens do rio Carioca, acompanhada de suas damas de companhia, e o povo, vendo essa cena, comentava: “Maria vai com as outras”. 

  • Pessoal, a troca do termo feminino pelo o masculino, nessas horas, penso que ajuda. Antes, não usava essa tática, em alguns casos, errava algumas questões. Depois que assumi tal macete, quase 99 por cento de acerto. Assim, nessa questão, não tem muita dificuldade, pois o 1 e 2 espaços, não cabe crase. No 3, era só fazer a troca. Vejam abaixo, por favor.

    *Costumava passear AOS PRANTOS no rio carioca.

  • adverbio feminino tem crase

    " ás margens do rio"

  • Acertei, mas a vírgula deixou meio sem noção!

  • RESUMO

    >> A CRASE SE REFERE A UM  FEMININO SUBSTANTIVO.

    >>> A CRASE É PROÍBIDA ANTES DE 5 PRONOMES ( PESSOAIS,DEMONSTRATIVOS,INDEFINIDO,DE TRATAMENTO E RELATIVOS )

    >>> ATENÇÃO > EXCEÇÃO É O PRONOME RELATIVO, MAS A REGENCIA VAI MOSTRAR SE TEM CRASE >> ( À QUAL, ÀS QUAIS , À QUE )

    >>> QUANDO A REGENCIA É TRANSITIVA DIRETA NÃO TEM CRASE , PORQUE DENTRO DA CRASE TEM ARTIGO + PREPOSIÇÃO

    Nunca ocorre crase:

    1) Antes de masculino.

    Caminhava a passo lento.

    2) Antes de verbo.

    Estou disposto a falar.

    3) Antes de pronomes em geral.

    Eu me referi a esta menina.

    Eu falei a ela.   

                       

    4) Antes de pronomes de tratamento.

    Dirijo-me a Vossa Senhoria.

    5) Com as expressões formadas de palavras repetidas. HA EXCEÇÕES

    Venceu de ponta a ponta.

    6) Quando um a (sem o s de plural) vem antes de um nome plural.

    Falei a pessoas estranhas.

    7) (Não ocorre crase antes de ARTIGO INDEFINIDO )

                                              >>> CRASE FACULTATIVA

    Antes de nomes próprios de pessoas femininos e antes de pronomes possessivos femininos, pode ou não ocorrer a crase.

    >>ANTES DA PREPOSIÇÃO ATE À OU ATE A

    >> ATES DE : SUA,TUA,NOSSA,MINHA,NOSSA,VOSSA ( PRONOMES POSSISSIVOS FEMININOS )

    ___

    >> QUANDO MOSTRAR A HORA EXATA TEM QUE USAR CRASE ( OBRIGATÓRIA )

    > EXEMPLO : CHEGAREI ÀS TRÊS HORAS ( HORAS MOSTRADAS

                                     DIFERENTE CUIDADO

    >> SAIREI DAQUI A UMA HORA ( AQUI A HORAS NÃO É EXATA E NÃO USA CRASE )

    RESUMO >> DIANTE DE HORAS EXATAS A CRASE É OBRIGATÓRIO

    DIANTE DE HORAS APROXIMADA A CRASE É PROIBIDA

    >>>>>>>> ATENÇÃO

    >> É preciso estar atento às locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas formadas com uma palavra feminina. Nesses casos, é crase na certa!

    >>> Entre as ADVERBIAIS estão, por exemplo, "à vontade", "às claras", "à míngua", "à direita", "à esquerda", "à tarde", "à noite", "à mão", "à mão armada", "à beça", "à vista" etc.

    >>> Entre as PREPOSITIVAS estão, por exemplo, "à custa de", "à espera de", "à altura de", "à beira de", "à espreita de", "à frente de", "à base de", "à moda de" etc. As locuções conjuntivas são expressões como "à medida que" ou "à proporção que".

  • Interpretei o A entre vírgulas como AQUELA.

    Essas virgulas, como assim?! =O

  • Somente para esclarecer a dúvida do pessoal, essa vírgula antes do "quem" não existe na prova original. Basta clicar no link (no próprio cabeçalho da questão), para visualizar a documentação (edital, prova e gabarito).

  • GAB A

    • 1 crase com pronome ela passa fome

    • 3 locuções prepositivas a crase ocorre em: à roda de, à beira de, à espera de, à cata de, etc.....

    COM DEUS HOJE E SEMPRE!!!!

  • A título de complementação... O verbo passear também pode ser intransitivo.

ID
3060733
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere o texto a seguir para responder a questão..

   A final do futebol americano, chamada de Super Bowl, é um dos eventos esportivos mais assistidos no mundo. A emissora que transmitiu o evento em 2019 cobrou um preço recorde de 5,25 milhões de dólares por uma propaganda de 30 segundos. Esse valor é 75% maior do que o valor cobrado por uma propaganda com o mesmo tempo de exposição no ano de 2009.

Neste ano de 2019, o custo por segundo da propaganda de 30 segundos no Super Bowl foi igual a

Alternativas
Comentários
  • Uma questão com pegadinha: Esse valor é 75% maior do que o valor cobrado por uma propaganda com o mesmo tempo de exposição no ano de 2009. Esse trecho é o famoso "encher linguiça". o calculo a ser realizado esta descrito na parte final do enunciado, veja: Neste ano de 2019, o custo por segundo da propaganda de 30 segundos no Super Bowl foi igual a. Bom basta pegar o valor total da propaganda em 2019 e dividir por 30. Observe o cálculo: 5.250.000/30 =175.000

  • 5.250.000/ 30 = 175.000 mil dólares

    Gab> B

  • da ate medo de errar.

  • 5,25 milhões ------- 30 segundos

    x --------1 segundo

    Multiplico em cruz:

    30x --------------- 525*1

    x ---------------525/30

    x = 0,175 milhões

    0,175 milhões é a mesma coisa que 175 mil reais.

    Gabarito : A


ID
3060736
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere o texto a seguir para responder a questão..

   A final do futebol americano, chamada de Super Bowl, é um dos eventos esportivos mais assistidos no mundo. A emissora que transmitiu o evento em 2019 cobrou um preço recorde de 5,25 milhões de dólares por uma propaganda de 30 segundos. Esse valor é 75% maior do que o valor cobrado por uma propaganda com o mesmo tempo de exposição no ano de 2009.

No ano de 2009, o custo de uma propaganda com 30 segundos de duração foi igual a

Alternativas
Comentários
  • 5,25__________175%

    x___________100%

    175x=525

    x= 525/175

    x=3

  • Gabarito B

    1,75x = 5.250.000

    x = 5.250.000 / 1,75

    x = 3.000.000

    Espero ter ajudado! A luta continua!

  • panguei mesmo,

    Tem que ler com atenção se não erra, não adianta.

    Ele pede o 75% maior do que 2009 então o 2019 é 175% de 100%

    5,25=175%

    x = 100%

    fica 525/175 = 3M.


ID
3060742
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No final do ano passado, o Observatório do Clima lançou uma nota apontando que houve uma queda nas emissões de gases de efeito estufa no ano de 2017 quando comparado ao ano de 2016.

Em 2017, o país emitiu 2,071 bilhões de toneladas bruta desses gases, contra 2,119 bilhões de toneladas em 2016. Nesse caso, a diminuição registrada nesse período foi de

Alternativas
Comentários
  • só pode ser zoeira isso... não é possível !

  • Acreditem... muita gente não sabe. Por isso ainda colocam essas questões.

    "Tanto faz", você já deve ter passado em algum concurso, né? Por que continua aqui? Cara chato da peste!!!

  • B) 48.000.000


ID
3060745
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um investidor adquiriu uma ampla sala para transformá-la em um espaço coworking. Para tanto, serão criadas ilhas de trabalho retangulares, medindo 12,0 m de comprimento por 4,8 m de largura cada. Essas ilhas serão divididas em estações quadradas, de maior área possível, de modo a ocupar todo o espaço disponível.Nesse caso, o número de estações que serão criadas em cada ilha de trabalho é igual a

Alternativas
Comentários
  • Fiz assim:

    12,0 x 4,8 = 57,60

    57,60/10 = 5,76

    letra B

  • É necessário o cálculo de MDC para conseguir o resultado.

  • Acertei por dedução. Se você dividir o retângulo por 5 e 15 outros retângulos serão criados, razão pela qual as alternativas A e C estão eliminadas. Naturalmente, a maior área é a quantidade total dividida pelo menor número nesse contexto. Logo, a resposta é 10.

  • ESTAÇÕES QUADRADAS DE MAIOR ÁREA POSSÍVEL

    → maior área possível → menor número divisor comum → largura máxima da ilha de trabalho → 4,8m

     

    12m / 4,8m = 2,5 → duas unidades e meia de 4,8m

    Meia unidade de 4,8m corresponde a 2,4m → esse será o módulo

    Então, a largura da ilha será divida por 2 → 4,8 / 2 = 2,4m

    E o comprimento da ilha, dividido por 5   → 12 / 5  = 2,4m

     

    Pronto!

    Temos estações de trabalho quadradas de maior área possível

    → 2 x 5 = 10 estações

  • Calcula a área de cada ilha, que resulta no valor de 57,6m. Aí eu fui dividindo pelo valor das alternativas e após isso tentando achar a raiz quadrada... a alternativa que deu uma raiz provável foi a B, pois o valor tem raiz quadrada.

    57,6/10 = 5,76 - sua raiz quadrada é 2,4.

    2,4 portanto será o lado de cada estação de trabalho que será criada na forma de quadrado, por isso a raiz quadrada.

    PS: é óbvio que eu precisei usar a calculadora... na real, eu deixaria essa questão para fazer no final da prova e nem sei se conseguiria chegar no resultado.

  • MDC: 12m, 4.8m (passar para decímetro e acrescentar um "0" para facilitar o calculo)

    120 , 48 | 2

    60 , 24 | 2

    30 , 12 | 2

    15 , 6 | 3

    5, 2 MDC = 2*2*2*3 = 24dm = 2,4m

    Área de um quadrado (ÁREA DE 1 ESTAÇÃO)

    Aquadrado = Lado²

    Aq = (2,4m)²

    Aq = 5,76m²

    Área total disponível (ÁREA DA ILHA):

    Atotal = 12m*4,8m

    At = 57,6m²

    Número de Estações (N° DE QUADRADOS):

    n° estações = At/Aq

    n° estações = 57,6/5,76

    n° estações = 10.

    Gab B

  • GABARITO: B

     

    Eu desenhei as ilhas de trabalho numa folha para conseguir enxergar um QUADRADO  rsrsrsrsrs !!! 

     

    Fiz o seguinte:

    A questão diz que serão criadas ILHAS de trabalho retangulares, medindo 12,0 m de comprimento por 4,8 m de largura cada.

    Essas ilhas serão divididas em estações QUADRADAS.

     

    M.D.C: 12,0 m , 4,8 m ( tirei a vírgula e transformei em decímetro )

     

    120 , 48 |  2

    60 , 24   |                                                                 2 x 2 x 2 x 3 = 24 dm

    30 , 12   |  2

    15 , 6     |  3

    5, 2

     

    Coloquei DUAS ilhas retangulares ( cada uma com 12,0 m de comprimento ) coladinhas uma na outra.

     

    2 x 12 = 24 m comprimento TOTAL )

     

    Como irei transformar essas ilhas num QUADRADO? 

     

    Sabemos que 4,8 m é a medida da largura

    5 x 4,8 = 24m

     

    Isso significa que vou precisar de:

     

    2 X 5 = 10 ilhas retangulares para formar uma estação QUADRADA ! :D

     

     

    Só assim para eu acertar uma questão de matemática hahahaha!

  • Se o espaço deve ser o maior possível

    Divide a largura 4,8 por 2 partes = 2,4

    se o espaço é quadrado então tem lados iguais, assim:

    Divide o comprimento 12 por 2,4 = 5 partes

    Agora multiplica 5.2 = 10 partes (ilhas)

  • link com resolução : https://www.youtube.com/watch?v=o9o3LliguS0

  • Resolução em vídeo: https://youtu.be/-TL-wOfEQwQ?t=35

  • 120 , 48 | 2

    60 , 24 | 2

    30 , 12 | 2

    15 , 6 | 3

    5 , 2 | 3

    5.2=10

  • Traduzindo do Idioma Alienigena da Banca VUNESP para o idioma do Ser Humano:

    Vc vai ter que tirar o MDC de 12 e 4,8 para achar o máximo divisor , esse número vai ser a medida da tua ilha quadrada

    (cortar a virgula do 4,8 e acrescentar 0 no 12 para facilitar)

    MDC de 120,48= 2,4

    logo a tua ilha quadrada vai ter 2,4² = 5,76 M²

    a Ilha original retângular tinha 12x4,8 = 57,6 M²

    Agora divide a Original pela quadrada

    57,6/5,76 = 10 (Gabarito B)

    Amém !


ID
3060757
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma montadora de carros anunciou que ampliará em 2019 a capacidade de uma de suas fábricas. Com isso, trabalhando cada dia em três turnos de 6 horas, essa fábrica irá elevar a produção atual de 36 para 42 veículos por hora. Dessa forma, a produção total dessa empresa, num período de 30 dias, terá um aumento no número de veículos igual a

Alternativas
Comentários
  • 3 turnos de 6 horas = 18 horas.

    Aumento de 36 para 42 veículos = 6 veículos por hora. 18 x 6 = 108 veículos por dia.

    Período de 30 dias. 108 x 30 = 3240.

    Letra A.

  • Veículos,aumento: 42-36= 6

    3 turnos de 6 horas=18 horas

    30 dias x 18 horas=540 horas

    540x6= 3240

  • 3 turnos de 6 horas equivale a 18 horas

    18 horas . 30 = 540 horas

    540.42= 22.680

    540.36= 19.440

    22.680-19.440= 3.240

    Gabarito A

  • gab. A

    3.240

  • Bruno, poderia me explicar o porque de ter dito que são 6 veiculos por hora se o enunciado diz 42 veiculos por hora, 36 veiculos por hora... Queria entender essa parte.

  • Ana Paula , seguinte , pense dessa maneira.

    cada turno são 6 horas então 3 turnos são 18 horas.

    antes da reforma faziam 36 carros em 1 dia de trabalho então 36x18horas=648

    depois da reforma fazem 42x18h = 756

    648-756 = 108

    a diferença entre eles é 108 carros por dia !!

    então em um mês 108x30 dias = 3240.

    Espero ter ajudado , qualquer dúvida me chame ! :}

    Bons estudos !

  • Diferença de Veículos = 42-36 = 6.

    3(turnos)* 6(horas) * 6(Veículos) * 30(dias) = Aumento de 3240 Veículos.

  • 42×18=756×30=22.680 Subtrai 36×18=648×30=19.440 = 3.240
  • gab. A

  • Ana Paula , o 6 que o bruno esta falando é referente a diferença por hora q será fabricado a mais , 42-36=6 entendeu ? Espero ter ajudado .

  • 3 turnos x 6 horas = 18 horas por dia de trabalho

    18 horas x 42 veículos/hora x 30 dias = 22.680 (veículos)

    42 - 22.680

    36 - x

    x = 19.440

    22.680 - 19.440 = 3.240

  • 18 horas por dia são 540 horas no mês.

    540*36 = 19440

    540*42 = 22680

    A diferença é 3240

  • Gabarito:A

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
3060763
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um profissional foi contratado para assentar piso em um estabelecimento. Ficou acordado que o profissional cobrará um valor por metro quadrado de área trabalhada e que o custo do material ficará por conta do contratante. Ao final desse serviço, o custo total da obra foi de R$ 5.200,00, sendo que 1/4 desse valor correspondeu ao custo do material.

Dado que o serviço foi feito em uma área de 60 m2 , o valor que o profissional cobrou por metro quadrado foi igual a

Alternativas
Comentários
  • 1/4 de 5.200 = 1300 (Custo do material)

    5200 - 1300 = 3900 (Valor total cobrado pelo profissional)

    Regra de três ( Reais por m²)

    3900 ----- 60m²

    X --------1m²

    60x= 3900

    x= 3900/60

    x= 65 ----> O profissional cobra R$65,00 por m²

  • 5.200,00 é toltal

    5.200/4= 1.300= 1/4- material

    5200-1300= 3900,00- mão de obra

    área = 60 m

    3900/60= 65

    65 por metro quadrado.

  • 3/4 de 5200 = R$ 3900 (Mão de Obra)

    60.x = 3900

    x = 65

    Gabarito E

  • Um profissional foi contratado para assentar piso em um estabelecimento. Ficou acordado que o profissional cobrará um valor por metro quadrado de área trabalhada e que o custo do material ficará por conta do contratante. Ao final desse serviço, o custo total da obra foi de R$ 5.200,00, sendo que 1/4 desse valor correspondeu ao custo do material.

    Dado que o serviço foi feito em uma área de 60 m2 , o valor que o profissional cobrou por metro quadrado foi igual a

    Total: 5200

    Custo do Material: 1/4.5200= 1300

    Total que o profissional cobrou: 5200-1300= 3900

    Total que cobrou por metro quadrado: 3900/60 = 65

    GAB. E


ID
3060766
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma professora de música trabalha em uma escola que oferece aos seus alunos um contrato com aulas semanais de 30 minutos ou de 50 minutos. Ao longo de uma semana, essa professora ficou encarregada de 21 horas de aulas.

Considerando que, para essa professora, o número de aulas de 50 minutos supera o número de aulas de 30 minutos em 6 aulas ao longo da semana, tem-se que o tempo semanal destinado às aulas de 50 minutos totaliza

Alternativas
Comentários
  • Total de horas na semana =21

    Numero de aulas de 50 min. a mais que 30 min= 6 logo 21-6=15

    letra "C"

  • Aulas de 50min pensei logo 15hrs que da 900min divide por 50min exatamente.

  • Chamei as aulas de 30 min de a e as aulas de 50 min de b.

    O enunciado nos diz que o número de aulas de 50 minutos (a) supera o número de aulas de 30 minutos (b) em 6 aulas, logo:

    b = a + 6 

    Depois, converti 21 horas em minutos: 1.260 horas, assim temos:

    1260 = a.30 + b.50

    inserindo o b isolado (b = a + 6) nessa equação, teremos:

    1260 = a.30 + (a+6).50

    1260 = 30a + 50a + 300

    1260 = 80a

    a = 12

    Logo, b = 18 (12+6).

    Assim, a professora deu 18 aulas de 50 min, totalizando 900 min, que são 15 horas.

    Alternativa C

  • Primeiro - retirei a quantidade que excede

    21*60=1260

    50*60=300 --> é o excedente

    1260-300=960--> foi o que ficou

    segundo - somei 30+50=80

    terceiro dividi 960/80=12 aulas de cada tempo

    12+6=18 aulas de 50 min. --> 18*50=900 minutos de aula

    900/60= 15 horas de aula

  • a + b = c 

    12 + b = 21

    b = 9

    Total: b + 6 horas = 9 + 6 = 15 Hrs.

    a*30 + (a*50)+6 = 21

    30a + 50a = 21-6

    80a = 1260min - 300 min

    a= 960/80 = 12

    Gab) C

  • X = 30 min

    Y = 50 min

    21 h = 1260 min

    30x + 50y = 1260

    y = x + 6

    x = y - 6

    30(y - 6) + 50y = 1260

    30y - 180 + 50y = 1260

    80y = 1440

    y= 18 aulas

    18 x 50 = 900 min = 15 horas

  • No dia da prova fiz as contas certas, mas me confundi e marquei errado. Como foram 18 aulas de 50 minutos acabei marcando a alternativa E. Ranço!
  • O que a questão pede é quantas horas de aula e não quantas aulas.

    18= número de aulas de 50 min

    15= horas gastas com aulas de 50 min

    18 aulas x 50 min = 900 min

    Portanto 900 min ÷ 60 min = 15 horas

    Gabarito letra C

  • GABARITO: C.

     

    Fiz no modo braçal mesmo. ¯\_(ツ)_/¯

     

    Depois de usar metade da folha percebi que 18 aulas de 50 minutos cada totalizavam 15h00.

    Para dar as 21h00 de aula, bastava mais 12 aulas de 30 minutos cada, que totalizou mais 6h.

     

    ou seja:

     

    ➡18 aulas de 50 minutos = 15h00 de aula

    ➡12 aulas de 30 minutos = 06h00 de aula

  • TOTAL DE HORAS NA SEMANA =21H

    TEM A MAIS 30 MIN=6 AULAS QUE CORRESPONDE A 3H

    21H - 3H = 18H

    18H X 50 MIN = 900

    900 / 60 = 15 AULAS

  • Fiz de um jeito que achei fácil e ágil.

    Transformei 21h em minutos = 1260 minutos

    Suponhamos que o número de aulas é igual, ou seja, 630 minutos (50) / 630 minutos (30).

    como sabemos que as aulas de 50 minutos superam as de 30 em 6 vezes, basta realizar:

    50 x 6 = 300

    sendo assim o novo cenário é 930 minutos (50) / 330 minutos (30)

    Logo, 15 horas de aulas de 50 minutos

  • Eu fiz assim:

    Número de aulas de 30 minutos: T

    Número de aulas de 50 minutos: C

    Então: 30 T + 50 C = 1260 minutos (21 h * 60 minutos)

    A questão disse que o número de aulas de 50 minutos supera o número de aulas de 30 minutos em 6 aulas, logo:

    C= T+6, agora é só substituir o valor de C na equação, que fica assim:

    30 T + 50(T+6) = 1260

    30 T + 50 T + 300 = 1260

    80 T = 1260 - 300

    80 T = 960

    T = 960 / 80

    T= 12 aulas de 30 minutos

    Então, as aulas de 50 minutos são 18 aulas. ( seis a mais)

    Para finalizar a questão, basta multiplicar 50 * 18 e transformar em horas

    Então fica assim: 50 * 18 = 900 minutos que equivalem a 15 horas.

    Gabarito: C

    Aí é só comemorar !!! rs

  • A = aulas de 30'; x = quantidade de aulas de 30'

    B = aulas de 50'; y = quantidade de aulas de 50'

    21h de aula por semana = 1260' de aula por semana

    (esse ' equivale a minutos)

     

    x.A + y.B = 1260' (nº de aulas de 30' multiplicado por 30' + nº de aulas de 50' multiplicado por 50' = 1260' de aulas)

     

    o número de aulas de 50 minutos supera o número de aulas de 30 minutos em 6 aulas ao longo da semana: y = x + 6

     

    x.A + y.B = 1260'

    x.30' + (x+6).50' = 1260'

    30'x + 50'x + 300' = 1260'

    80'x = 1260' - 300'

    80'x = 960'

    x = 12 aulas (São 12 aulas de A por semana: 12 aulas de 30 min, o que corresponde a 360 min de aula ou 6h)

     

    Como o nº das aulas de 50' (B) supera o número de A em 6, serão 18 aulas de 50' por semana, o que corresponde a 900 minutos de aula por semana ou 15h de aula por semana.

     

    Gabarito: C) 15h

  • 21 horas = 1260 minutos

    50x + 30x = 1260

    80x = 1260

    x = 1260/80

    x = 15,75

    Fui na letra C, 15 horas!

    Não sei se foi a melhor forma de resolver, mas deu certo.

  • Gabarito: C) 15 horas.

    21 horas x 60 = 1.260 minutos

    -Aulas de 50 minutos superam em 6 aulas:

    6 aulas x 50 minutos = 300 minutos

    1.260 - 300 = 960 minutos

    -Igualando:

    50x + 30x = 960

    80x = 960

    x = 12

    12 x 50 = 600

    600 + 300 (aulas a mais) = 900

    Passando para hora: 900 / 60 = 15

  • 21h = 1260min

    C = nº de aulas de cinquenta min

    T = n° de aulas de trinta min

    T = T

    C = T + 6

    50C + 30T = 1260

    50 (T+6) + 30T = 1260

    50T + 300 + 30T = 1260

    T = 12

    C = 12 + 6 = 18

    18 aulas de 50 min = 18*50 = 900min = 15h

  • 21 horas = 1260 minutos

    6 aulas de 50 min = 300 min

    1260 min - 300 min = 900 min

    900 min = 15 horas


ID
3060814
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

Um usuário está editando um projeto de lei no MS-Word 2010 e percebe que a formatação de um parágrafo está diferente do restante do documento, especificamente, o espaçamento entre as linhas e o tamanho da fonte.
Para corrigir estas distorções, o usuário pode utilizar o recurso______________do grupo “Área de Transferência”, da guia “Página Inicial”, que copia a formatação de um local, no caso, um parágrafo com a formatação correta, e aplica esta formatação a outro local, no caso, o parágrafo com as distorções.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

Alternativas
Comentários
  • B) Pincel de Formatação

    "Utilize o Pincel de Formatação(...) para aplicar rapidamente a mesma formatação, como a cor, o estilo e tamanho do tipo de letra e o estilo do limite a múltiplas partes de texto ou de imagens. O pincel de formatação permite-lhe copiar toda a formatação de um objeto e aplicá-la a outro objeto; pense nele como as ações copiar e colar para formatação." Fonte: Site Microsoft.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • GABARITO B

    Podemos simplesmente clicar no pincel e sair fazendo as alterações

    ou

    fazer a utilização de atalhos CTRL SHIFT C e CTRL SHIFT V pra copiar e colar, respectivamente.

  • Não sabia que o pincel de formatação funcionava também para parágrafos.

  • Não sabia que o pincel de formatação funcionava também para parágrafos.

  • Lembrando que Alterar estilos é do Whiter.

  • pincel de formatação - ctrl shift c / ctrl shift v

  • A questão facilita, até mesmo para quem tem pouco conhecimento, igualmente a mim, pois diz que cópia> Por não ter outra opção, tinha que ser escolhida o pincel de formatação.

  • o pincel de formatação não altera o tamanho da fonte só as formatações.

    MAS a questão deixou bem claro que se resulta no pincel de formatação!

  • GABARITO: B

    PINCEL DE FORMATAÇÃO = CTRL + SHIFT+ C (COPIAR)

    CTRL+SHIFT+V = (COLAR)

    PINCEL DE FORMATAÇÃO= PERMITI COPIAR A FORMATAÇÃO DE UM ITEM SELECIONADO E APLICAR A OUTRO

  • Lembrando que dois cliques no Pincel de formatação, você consegue "ir colando" essa formatação em vários conjuntos de textos selecionados.Só teclar Esc para parar.

  • Guia Área de transferência:

    Onde fica? Grupo Página Inicial.

    O que contém nela?

    -> Colar (CTRL + V);

    -> Copiar (CTRL + C);

    -> Recortar (CTRL + X);

    -> Pincel de formatação (CTRL + SHIFT + C para "recolher" a formatação de uma palavra) e (CTRL + SHIFT + V para aplicar a formatação recolhida).

    Bons estudos!

  • INDICO AS APOSTILAS DA NOVA CONCURSOS PARA VOCÊ QUE PRECISA DE UM MATERIAL DE QUALIDADE E COM CONTEÚDO COMPLETO, APOSTILAS BARATAS E COM MATERIAL DE QUALIDADE.

    SUPER INDICO, SEU APROVEITAMENTO VAI MELHORAR BASTANTE!!

    DICAS!!

    1) ESCOLHA O CONCURSO QUE QUER FAZER COM AS APOSTILAS

    2) LER O CONTEÚDO E VENHA NO QCONCURSO FAZER QUESTÕES.

    3) LEIA O CONTEÚDO A QUALQUER MOMENTO SEM PRECISA FAZER RESUMO.

    https://www.novaconcursos.com.br/?acc=cf9b41a36e98c1948ff9d2084474b5ce

  • - A formatação não copia maiúscula ou minúscula, apenas a aparência da palavra (cor, sublinhado, itálico, negrito, realce de texto, marcador, numeração, parágrafo). Não sabia que o pincel de formatação funcionava também para parágrafos.


ID
3060817
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

Assinale a alternativa que contém a função das aspas duplas ao se realizar uma pesquisa no site de pesquisa do Google, como em: “Câmara de Vereadores de Piracicaba”.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

     “entre aspas” efetua a busca pela ocorrência exata de tudo que está entre as aspas, agrupado da mesma forma.

  • A) Pesquisar uma correspondência exata. Colocar a palavra ou frase entre aspas.

    B) Combinar pesquisas.Para combinar pesquisa, coloque "OR" entre os termos de cada pesquisa.

    C) Pesquisar um site específico. Coloque "SITE:" antes de um site ou domínio.

    D) Combinar sites relacionados. Coloque "RELATED:" antes do endereço web já conhecido.

    E) Pesquisar hashtags. Coloque # antes de uma palavra.

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo.”

  • \I/ < >* " : ?

    NÃO PODE SER NOME DE ARQUIVO

  • As aspas ajudam na precisão dos resultados da busca. A Ideia de usar as aspas é para afunilar os resultados e especificar o que é buscado.

    Pode ser utilizado também o “mais” (+).

    Rumo à aprovação!

  • GAB: A) Pesquisar uma correspondência exata.

  • Refinar pesquisas na Web

    É possível usar símbolos ou palavras na pesquisa para tornar os resultados mais precisos.

    A Pesquisa Google geralmente ignora pontuações que não façam parte de um operador de pesquisa.

    Não coloque espaços entre o termo de pesquisa e o símbolo ou palavra. Uma pesquisa por site:nytimes.com funcionará, mas o mesmo não acontecerá com site: nytimes.com.

    Técnicas comuns de pesquisa

    Pesquisar em mídias sociais

    Coloque @ antes de uma palavra para pesquisar em mídias sociais. Por exemplo: @twitter.

    Pesquisar um preço

    Coloque antes de um número. Por exemplo: câmera $400.

    Pesquisar hashtags

    Coloque antes de uma palavra. Por exemplo: #tbt

    Excluir palavras da pesquisa

    Coloque - antes de uma palavra que você queira deixar de fora. Por exemplo, velocidade do jaguar -carro

    Pesquisar uma correspondência exata

    Coloque uma palavra ou frase entre aspas. Por exemplo, "prédio mais alto do mundo".

    Pesquisar dentro de um intervalo de números

    Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100.

    Combinar pesquisas

    Coloque "OR" entre cada consulta de pesquisa. Por exemplo, maratona OR corrida.

    so um detalhe esse OR NAO é o OU do ingles de exclusão cuidado par anao deduzir!! ele combinas pesquisas

    ex: carro OR eduardo costa = vai procurar carros que tem relacao com o eduarco costa fotos etc.

    Pesquisar um site específico

    Coloque "site:" antes de um site ou domínio. Por exemplo, site:youtube.com ou site:.gov.

    Pesquisar sites relacionados

    Coloque "related:" antes de um endereço da Web que você já conhece. Por exemplo, related:time.com.

    Ver a versão em cache do Google de um site

    Coloque "cache:" antes do endereço do site.

  • GABARITO LETRA A

    ASPAS---> BUSCA ALGO ESPECÍFICO

  • “ (aspas)

    Ao colocar conjuntos de palavras entre aspas, o Google faz uma pesquisa EXATA dessas palavras nessa mesma ordem, sem alterações. Ex: "qc concursos"

    GAB - A

  • Como dizia meu professor, "na duvida chute na mais simpática".

  • Gabarito: A

    A utilização de aspas irá exibir apenas sites que possuam em seu conteúdo a frase exata em sua pesquisa, ou seja, no caso do enunciado o resultado será apenas sites que possuam "Câmara de Vereadores de Piracicaba”.

  • Gabarito: A

    Aspas - busca exata

  • CORRETA A

    “” : busca exatamente o que está entre elas.

    * : termos desconhecidos.

    - : exclui o termo.

    $: pesquisa de preços.

    @: redes sociais.

    ~ : termos sinônimos.

    AVANTE !!!

  • As aspas duplas possuem como objetivo realizar uma pesquisa EXATA, ou seja, trazer somente resultados com todas as palavras buscadas e na exata ordem em que foram colocadas.

    Resposta certa, alternativa a).

  • Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):

    As aspas duplas possuem a função de pesquisar uma correspondência exata.

    Gabarito: Letra A 

  • O uso das aspas é para pesquisas exatas, literais.

  • Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca dos Sítios de busca e pesquisa na Internet. 

    Gabarito: Letra A

    Professor, tem como passar uma lista completa sobre ferramentas de busca do google? Claro!

    (“) Esse símbolo permite pesquisar uma correspondência exata. Exemplo: "prédio mais alto do mundo". 

    (– ) Esse símbolo permite excluir palavras da pesquisa. Exemplo: velocidade do jaguar –carro @

    (@) Esse operador permite buscar páginas de redes sociais. Exemplo: @professorcarlosalberto #

    (#) Esse operador permite pesquisar hashtags. Exemplo: #DesafioDoBaldeDeGelo *

    (OR) Esse operador permite pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas. Exemplo: "maior * do brasil" OR

    (site) Esse operador permite combinar pesquisas (em maiúsculo). Exemplo: maratona OR corrida. site

    (cache related) Esse operador permite pesquisar palavras em um site específico. Por exemplo: site:youtube.com flamengo (a palavra buscada pode vir antes ou depois). related

    (inurl) Esse operador permite pesquisar sites relacionados. Exemplo: related:uol.com.br cache

    (cache) intitle Esse operador permite visualizar a última versão armazenada de uma página pelo Google. Exemplo: cache:orkut.com. inurl

    (inurl) Esse operador permite buscar páginas que contenham determinada palavra em sua URL. Exemplo: inurl:stn intitle

    (intitle) Esse operador permite realizar buscas em títulos de páginas. Exemplo: intitle:gripe. inanchor

    (inanchor) Esse operador permite realizar buscas de uma palavra em âncoras (links). Exemplo: inanchor:mais define

    (define) Esse operador permite apresentar definições para um determinado termo. Exemplo: define:estratégia filetype

    (filetype) Esse operador permite buscar documentos na web com formato específico. Exemplo: filetype:pdf. ..

    (..) Esse operador (ponto duplo) permite pesquisar dentro de um intervalo de números. Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100. ~

    Rumo à aprovação meus alunos(as)!

    Bons Estudos


ID
3060826
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere os softwares em sua configuração padrão para responder a questão.

Durante a utilização do Windows Explorer do MS-Windows 7, o usuário decide mover um arquivo de uma pasta local para outra pasta local, que está vazia. Para realizar esse procedimento, o usuário pode utilizar os seguintes atalhos de teclado para recortar e colar o arquivo, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • "...decide mover um arquivo de uma pasta local para outra pasta local..."

    A) Ctrl+A (selecionar tudo) e Ctrl+Z (desfazer)

    B) Ctrl+C (copiar) e Ctrl+X (recortar)

    C) Ctrl+V (colar) e Ctrl+A (selecionar tudo)

    D) Ctrl+X (recortar) e Ctrl+V (colar)

    E) Ctrl+V (colar) e Ctrl+Z (desfazer)

    “Um passo de cada vez e uma conquista a cada passo!”

  • A vunesp tá de parabéns. Colocando questões em nível de concurso e não de graduação em ciências da computação.

  • GABARITO LETRA D

    CTRL+X---> RECORTAR/ MOVER

    CTRL+V---> COLAR

  • (D)

    Lembre-se que o X parece-se realmente com uma tesoura.

  • gab. D

  • MOVER É QUASE O APELIDO DE RECORTAR

  • Ao pressionar as teclas Ctrl e A ao mesmo tempo, você selecionará todos os itens da janela que estiver usando no momento. Caso esteja trabalhando em um texto, isso significa que selecionará ele por inteiro de uma só vez.

    O atalho das teclas Ctrl e Z serve para desfazer a última ação realizada no PC, seja uma palavra escrita em um documento ou um arquivo enviado à lixeira. Bem útil para corrigir erros de maneira rápida.

    O tão conhecido atalho Ctrl e C serve para copiar um trecho de texto selecionado previamente em seu computador, seja em arquivo ou em uma janela aberta.

    Um pouco diferente do Ctrl e C, o atalho Ctrl e X serve para recortar um item ou trecho de texto. Isso significa que você também retirará o item em questão de seu local original.

    Já o atalho Ctrl e V serve para colar um item copiado previamente, como o trecho de texto que mencionamos na dica anterior.

  • Gabarito D.

    Ferramentas de acesso rápido

    Salvar: Ctrl + B

    Desfazer: Ctrl + Z

    Refazer: Ctrl + Y

    Pincel de formatação

    Área de transferência:

    Colar tudo/ Limpar tudo.

    Copiar: Ctrl + C – Copiar como imagem

    Colar: Ctrl + V Colar especial

    Recorta: Ctrl + X

    Desfazer: Ctrl + Z

    Refazer: Ctrl + Y

    Resumo.Estratégia Concursos.

  • Bastava lembrar que Ctrl+V é COLAR e matava a questão ai

    GABARITO: D) Ctrl+X e Ctrl+V

  • CTRL "X" (LEMBRA ÍCONE DA "TESOURA" QUE TEM FUNÇÃO DE "CORTAR")

  • Vunesp não quis dificultar nessa rs

  • CTRL + A: abre um arquivo já existente

    CTRL + B: salva o documento

    CTRL + C: copia o texto selecionado

    CTRL + D: altera a formatação dos caracteres (comando Fonte, menu Formatar)

    CTRL + E: centraliza o texto

    CTRL + F: abre a caixa de diálogo de busca e pesquisa

    CTRL + G: alinha à direita

    CTRL + H: substitui o texto e a formatação especial

    CTRL + I: formata o texto para itálico

    CTRL + J: formata o parágrafo para justificado

    CTRL + K: insere hyperlink

    CTRL + L: abre a pesquisa

    CTRL + M: insere parágrafo

    CTRL + N: formata o texto para negrito

    CTRL + O: abre um novo documento em branco

    CTRL + P: imprime seu documento

    CTRL + Q: formata o parágrafo para alinhar à esquerda

    CTRL + R: refaz a ação

    CTRL + S: sublinha o texto selecionado

    CTRL + T: seleciona todo o texto do documento

    CTRL + U: substitui texto, formatação ou outros itens

    CTRL + V: cola o texto copiado

    CTRL + X: recorta o texto selecionado

    CTRL + Y: refaz a última ação

    CTRL + Z: desfaz a última ação

  • GAB [D].

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    #ESTABILIDADESIM.

    #FORATRAINEE.

  • QUESTÃO 2020

    Um usuário do MS-Windows 10, em sua configuração padrão,selecionou um arquivo na Área de Trabalho e usou o atalho por teclado a fim de recortar o arquivo para em seguida colar em outra pasta no seu computador.

    Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

    a) Ctrl + Z = DESFAZ A ÚLTIMA AÇÃO

    b) Ctrl + A = SELECIONA TUDO

    c) Ctrl + V = COLA

    d) Ctrl + C = COPIA

    e) Ctrl + X = RECORTA

    QUESTÃO ACIMA 2019 VUNESP

    Durante a utilização do Windows Explorer do MS-Windows 7, o usuário decide mover um arquivo de uma pasta local para outra pasta local, que está vazia. Para realizar esse procedimento, o usuário pode utilizar os seguintes atalhos de teclado para recortar e colar o arquivo, respectivamente:

  • Ferramentas de acesso rápido

    Salvar: Ctrl + B

    Desfazer: Ctrl + Z

    Refazer: Ctrl + Y

    Pincel de formatação

    Área de transferência:

    Colar tudo/ Limpar tudo.

    Copiar: Ctrl + C – Copiar como imagem

    Colar: Ctrl + V Colar especial

    Recorta: Ctrl + X

    Desfazer: Ctrl + Z

    Refazer: Ctrl + Y

  • CTRL + A: abre um arquivo já existente

    CTRL + B: salva o documento

    CTRL + C: copia o texto selecionado

    CTRL + D: altera a formatação dos caracteres (comando Fonte, menu Formatar)

    CTRL + E: centraliza o texto

    CTRL + F: abre a caixa de diálogo de busca e pesquisa

    CTRL + G: alinha à direita

    CTRL + H: substitui o texto e a formatação especial

    CTRL + I: formata o texto para itálico

    CTRL + J: formata o parágrafo para justificado

    CTRL + K: insere hyperlink

    CTRL + L: abre a pesquisa

    CTRL + M: insere parágrafo

    CTRL + N: formata o texto para negrito

    CTRL + O: abre um novo documento em branco

    CTRL + P: imprime seu documento

    CTRL + Q: formata o parágrafo para alinhar à esquerda

    CTRL + R: refaz a ação

    CTRL + S: sublinha o texto selecionado

    CTRL + T: seleciona todo o texto do documento

    CTRL + U: substitui texto, formatação ou outros itens

    CTRL + V: cola o texto copiado

    CTRL + X: recorta o texto selecionado

    CTRL + Y: refaz a última ação

    CTRL + Z: desfaz a última ação

  • A resposta veio na questão.

  • pra quem sabe um pouco sobre comandos essa é bem fácil, Ctrl + x (recortar) e Ctrl+ v (colar)

  • o ruim desse tipo de questão é que so serve para aumentar a nota de corte, acho que dificilmente alguem que estudou informatica vai errar, são os primeiros comandos que se aprende


ID
3132139
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Considerando o disposto no seu Regimento Interno, no que diz respeito às funções da Câmara Municipal de Piracicaba, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Apenas dois municípios possuem Tribunais próprios: Rio de Janeiro e São Paulo.

  • A casca de banana aí...

  • A função de assessoramento consiste em sugerir medidas de interesse público ao Executivo, mediante indicações.


ID
3132142
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Na hipótese de o Prefeito enviar à Câmara Municipal de Piracicaba um projeto de lei dispondo sobre a fixação de subsídios do Prefeito, Vice-Prefeito e Secretários Municipais, o Regimento Interno dispõe que esse projeto

Alternativas
Comentários
  • viola as normas regimentais, uma vez que a competência para esse projeto é privativa da Mesa da Câmara.


ID
3132145
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Tendo em vista o disposto no Regimento Interno da Câmara Municipal de Piracicaba, é correto afirmar a respeito das comissões permanentes que

Alternativas
Comentários
  • CÂMARA DE MAUÁ

    GABARITO D

    Art. 30. A eleição das Comissões Permanentes será feita em escrutínio público, com o voto da maioria simples.

    § 1º Havendo empate na primeira votação, proceder-se-á a uma segunda e caso persista esse resultado, os candidatos disputarão o cargo por sorteio.

    § 2º Far-se-á a votação para as Comissões mediante cédulas impressas, digitadas ou datilografas, assinadas pelos votantes, com os nomes dos Vereadores, a legenda partidária e as respectivas Comissões.

    § 3º As cédulas deverão ser rubricadas pelo Presidente e pelo Primeiro Secretário.

    § 4º Os Vereadores poderão candidatar-se para mais de uma comissão.

    § 5º Não poderão ser candidatos os Vereadores que fazem parte da Mesa Diretora, os licenciados e os suplentes.

    § 6º A eleição, prevista no caput deste artigo, realizar-se-á na hora do expediente da primeira sessão ordinária da 1ª Sessão Legislativa, logo após a discussão e votação da ata.

    § 7º A eleição para a renovação das Comissões Permanentes realizar-se-á na primeira sessão ordinária da 3ª Sessão Legislativa, logo após a discussão e votação da ata.

    Art. 31. As Comissões, logo que constituídas, reunir-se-ão para eleger os respectivos presidentes, secretários e membros e deliberar sobre o dia da reunião ordinária e a ordem dos trabalhos.

    § 1º As deliberações referidas no “caput” serão objeto de ata que será transcrita em livro próprio, arquivada em pasta ou por meio eletrônico.

    § 2º O Presidente da Comissão, em suas ausências ou impedimentos, será substituído pelo Secretário e este pelo Membro.

    § 3º Os membros das Comissões serão destituídos se não comparecerem a 5 (cinco) reuniões ordinárias consecutivas.

    § 4º Havendo levantamento do recesso parlamentar, e caso ainda não tenha ocorrido eleição das Comissões Permanentes, o Presidente da Câmara será competente para designar Comissões Especiais para emissão de parecer em projetos a serem discutidos e votados.

    Art. 32. Nos casos de vaga, licença ou impedimento dos membros das Comissões caberá ao Presidente da Câmara a designação de substituto, escolhido, sempre que possível, dentro da mesma legenda partidária. 

  • Regimento Interno da Câmara de Piracicaba Art. 54. Os membros das Comissões Permanentes serão NOMEADOS PELO PRESIDENTE DA CÂMARA, por indicação dos Líderes de Bancada, para um período de DOIS ANOS com direito a renomeação por igual período, observada sempre a representação proporcional partidária. (Redação dada pela Resolução n° 8, de 1997) (elimina A e B) § 3° É vedado, ao membro da Mesa e ao Líder de Governo integrarem a Comissão de Legislação, Justiça e Redação. (Redação dada pela Resolução n° 1, de 2018) (as outras não são vedadas. Elimina C). Art55 § 2° A votação para constituição de cada uma das Comissões Permanentes far-se-á mediante VOTO A DESCOBERTO, em cédula separada, com a indicação do nome do votado. (Elimina E) Art. 56. O suplente, no exercício temporário da vereança, não poderá presidir as Comissões Permanentes. (Yes Baby!)

ID
3132148
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

As políticas públicas destinadas a reparar as distorções e desigualdades sociais e demais práticas discriminatórias em relação à população afrodescendente, adotadas nas esferas pública e privada, durante o processo de formação social do Município, conforme prevê, expressamente, a Lei Orgânica do Município, são efetivadas por meio

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A.

    De modo geral as ações afirmativas são medidas adotadas pelo estado que têm por objetivo eliminar ou reduzir as desigualdades acumuladas em virtude da discriminação e marginalização históricas sofridas por determinados grupos por motivos raciais, étnicos, religiosos, de gênero e outros. Visam garantir a igualdade de oportunidades e tratamento e compensar perdas.

    "O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia." Robert Coller.

  • LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE PIRACICABA

    Art. 9-B A participação da população afrodescendente, em condição de igualdade de oportunidade, na vida econômica, social, educacional, política e cultural do Município será promovida, prioritariamente, por meio de:

    II - adoção de medidas, programas e políticas de ações afirmativas;

    Parágrafo único. Os programas de ações afirmativas constituir-se-ão em políticas públicas destinadas a reparar as distorções e desigualdades sociais e demais práticas discriminatórias, adotadas nas esferas pública e privada, durante o processo de formação social do Município.


ID
3132151
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo o disposto na Lei Orgânica do Município de Piracicaba, o plebiscito e o referendo são

Alternativas
Comentários
  • Gab- C) expressões da soberania popular.

  • GABARITO: LETRA C

    ? Conforme LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE PIRACICABA/SP:

    ? Art. 11 A soberania popular no Município será exercida, nos termos das Constituições Federal e Estadual e desta Lei Orgânica, mediante:

    I - plebiscito; * Vide art. 160, X RI, 14 CF

    II - referendo; * Vide art. 160, XI RI, 14 CF

    III - iniciativa popular;

    IV - participação popular nas decisões do Município e no aperfeiçoamento democrático de suas instituições;

    V - ação fiscalizadora sobre a administração pública e a Câmara de Vereadores;

    VI - participação das associações representativas.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • c-

    Plebiscito: proposta dos eleitores.

    Referendo: já existe um projeto de lei aprovado pelo legislativo; só entra em vigência se os eleitores o aprovarem.

    trabalho na internet acerca do tema

    https://priscilaborgespri.jusbrasil.com.br/artigos/264229818/plebiscito-referendo-e-iniciativa-popular

  • LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE PIRACICABA

    Art. 11. A soberania popular no Município será exercida, nos termos das Constituições Federal e Estadual e desta Lei Orgânica, mediante:

    I - plebiscito;

    II - referendo;

    III - iniciativa popular;

    IV - participação popular nas decisões do Município e no aperfeiçoamento democrático de suas instituições;

    V - ação fiscalizadora sobre a administração pública e a Câmara Municipal;

    VI - participação das associações representativas


ID
3132169
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Os Princípios Orçamentários visam estabelecer diretrizes norteadoras básicas aos processos de elaboração, execução e controle do orçamento público. O princípio da universalidade estabelece que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

    princípio da universalidade - a lei orçamentária deve incorporar todas as receitas e despesas, ou seja, nenhuma instituição pública poderá deixar de elaborar o orçamento, bem como poderá deixar de fora suas receitas e despesas.

    O orçamento deve conter todas as receitas e despesas referentes aos Poderes da União, seus fundos, órgãos e entidades da administração direta e indireta. O artigo constitucional refere-se, também ao princípio da unidade.

    É preciso destacar que, para haver universalidade do orçamento, é preciso que este seja único, portanto, formando uma complementação com o princípio da Unidade.

  • a-Orçamento Bruto

    b-Equilíbrio

    c-Publicidade

    d-Universalidade

    e-Receita Corrente Líquida

  • GABARITO: D.

     

    a) orçamento bruto = registro pelo valor total, sem deduções. Todas as parcelas da receita e da despesa devem aparecer no orçamento em seus valores brutos, sem qualquer tipo de dedução.

     

    b) equilíbrio = despesa autorizada não pode exceder a receita prevista. ou a receita é igual à despesa ou é maior que ela. formal: preciso utilizar operação de crédito para ter equilíbrio. efetivo: LOA equilibrada sem op. de crédito

     

    c) publicidade = o conteúdo orçamentário deve ser divulgado (publicado) nos veículos oficiais de comunicação para conhecimento do público e para eficácia de sua validade.

     

    d) universalidade = todas receitas e despesas (inclusive operação de crédito) dentro da LOA. exceção: tributo criado após a elaboração da LOA e antes do início do exercício financeiro

     

    e) não sei :( quem puder ajudar, agradeço!

  • A questão trata de PRINCÍPIO ORÇAMENTÁRIOS, especificamente sobre Princípio da Universalidade.

    Observe o item 2.2, pág. 29 do MCASP:

    2.2. UNIVERSALIDADE

    Estabelecido, de forma expressa, pelo caput do art. 2º da Lei no 4.320/ 1964, recepcionado e normatizado pelo § 5º do art. 165 da Constituição Federal, determina que a LOA de cada ente federado deverá conter todas as receitas e despesas de todos os poderes, órgãos, entidades, fundos e fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público."

    Além dessa norma, o Princípio da Universalidade também encontra-se na Lei nº 4.320/64. Seguem os dispositivos:

    “Art. 2° - A Lei do Orçamento conterá a discriminação da receita e despesa de forma a evidenciar a política econômica financeira e o programa de trabalho do Governo, obedecidos os princípios de unidade, universalidade e anualidade.

    Art. 3º - A Lei de Orçamentos compreenderá todas as receitas, inclusive as de operações de crédito autorizadas em lei.

    Art. 4º - A Lei de Orçamento compreenderá todas as despesas próprias dos órgãos do Governo e da administração centralizada, ou que, por intermédio deles se devam realizar, observado o disposto no artigo 2°."

    Portanto, a LOA de cada ente federado deverá conter todas as receitas e despesas do ente.

    Gabarito do professor: Letra D.

  • A - orçamento bruto;

    B- princípio do equilíbrio;

    C - princípio da transparência;

    D - Universalidade - todas as receitas e todas as despesas, de todas as entidades e órgãos do ente;

    E - definição de receita corrente líquida.

  • Princípios Orçamentários:

    U.T.E.A.U. T.EEDCP Não. N.O.O.R.E.L.

    Universalidade

    Totalidade

    Equilíbrio Orçamentário

    Anualidade/Periodicidade

    Unidade

    Transparência/Publicidade

    Especialização/Especificação/Discriminação/Clareza/Programação

    Não Vinculação

    Não Afetação

    Orçamento Bruto

    Orçamento Impositivo

    Regionalização

    Exclusividade Orçamentária / Pureza

    Legalidade

  • A questão trata de PRINCÍPIO ORÇAMENTÁRIOS, especificamente sobre Princípio da Universalidade.

    Observe o item 2.2, pág. 29 do MCASP:

    “2.2. UNIVERSALIDADE

    Estabelecido, de forma expressa, pelo caput do art. 2º da Lei no 4.320/ 1964, recepcionado e normatizado pelo § 5º do art. 165 da Constituição Federal, determina que a LOA de cada ente federado deverá conter todas as receitas e despesas de todos os poderes, órgãos, entidades, fundos e fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público."

    Além dessa norma, o Princípio da Universalidade também encontra-se na Lei nº 4.320/64. Seguem os dispositivos:

    “Art. 2° - A Lei do Orçamento conterá a discriminação da receita e despesa de forma a evidenciar a política econômica financeira e o programa de trabalho do Governo, obedecidos os princípios de unidade, universalidade e anualidade.

    Art. 3º - A Lei de Orçamentos compreenderá todas as receitas, inclusive as de operações de crédito autorizadas em lei.

    Art. 4º - A Lei de Orçamento compreenderá todas as despesas próprias dos órgãos do Governo e da administração centralizada, ou que, por intermédio deles se devam realizar, observado o disposto no artigo 2°."

    Portanto, a LOA de cada ente federado deverá conter todas as receitas e despesas do ente.

    Gabarito do professor: Letra D.


ID
3132172
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade Pública
Assuntos

As receitas públicas efetivas representam um enriquecimento do patrimônio do Poder Público, enquanto que as não efetivas correspondem a fatos permutativos, sem reflexos no patrimônio líquido da entidade. São exemplos de receitas não efetivas:

Alternativas
Comentários
  • Fonte MCASP 8ª Edição.

    • Para fins contábeis, quanto ao impacto na situação patrimonial líquida, a receita pode ser “efetiva” ou “não-efetiva”:

    a.        RECEITA ORÇAMENTÁRIA EFETIVA aquela em que os ingressos de disponibilidade de recursos ↳NÃO foram precedidos de registro de reconhecimento do direito e

    NÃO constituem obrigações correspondentes.

    b.        RECEITA ORÇAMENTÁRIA NÃO EFETIVA é aquela em que os ingressos de disponibilidades de recursos

    ↳foram precedidos de registro do reconhecimento do direito ou

    ↳constituem obrigações correspondentes, como é o caso das operações de crédito

    Ingressos extraorçamentários são recursos financeiros de caráter temporário, do qual o Estado é mero agente depositário. Sua devolução não se sujeita a autorização legislativa, portanto, não integram a LOA. Por serem constituídos por ativos e passivos exigíveis, os ingressos extraorçamentários, em geral, não têm reflexos no Patrimônio Líquido da Entidade.

    São exemplos de ingressos extraorçamentários: os depósitos em caução, as fianças, as operações de crédito por antecipação de receita orçamentária (ARO), a emissão de moeda, e outras entradas compensatórias no ativo e passivo financeiros.

    A) a tributária (receita corrente) , agropecuária (receita corrente) e de serviços (receita corrente).

    B) a industrial (receita corrente), as contribuições (receita corrente) e de serviços (receita corrente)

    C) os depósitos em caução (ingressos extraorçamentários) , fianças (ingressos extraorçamentários) e as operações de crédito por antecipação de receita orçamentária (ingressos extraorçamentários). → Gabarito

    D) as operações de crédito autorizadas em lei (receita de capital), receita tributária (receita corrente) e de serviços (receita corrente).

    E) patrimonial (receita corrente), a agropecuária (receita corrente), depósitos em caução (ingressos extraorçamentários) e fianças (ingressos extraorçamentários).

    "A vitória é de quem acredita nela!"

  • Esta questão versa sobre classificação de receitas orçamentárias.


    Como a questão já forneceu o conceito de receitas efetivas e não efetivas, vamos relembrar a classificação das receitas segundo sua origem e categoria econômica, isso porque há uma relação grande (mas não completa e exata) entre as receitas correntes e as receitas efetivas, bem como entre as receitas de capital e as receitas não efetivas.





    Agora vamos analisar as alternativas:


    A) Essa questão está errada, porque as receitas tributárias, agropecuárias e de serviços são efetivas, uma vez que contribuem para o enriquecimento do patrimônio do Poder Público.


    B) Essa questão está errada, porque as receitas industriais, de contribuição e de serviços são efetivas, uma vez que contribuem para o enriquecimento do patrimônio do Poder Público.


    C) Essa questão está certa, porque os depósitos em caução, fianças e as operações de crédito por antecipação de receita orçamentária são receitas não efetivas, uma vez que são meros fatos permutativos. Além disso, são receitas extraorçamentárias.


    D) Essa questão está errada, porque as receitas tributárias e de serviços são efetivas, uma vez que contribuem para o enriquecimento do patrimônio do Poder Público. Apenas as receitas de operação de crédito são receitas não efetivas.


    E) Essa questão está errada, porque as receitas patrimoniais e de agropecuária são receitas efetivas, uma vez que contribuem para o enriquecimento do patrimônio do Poder Público. Apenas os depósitos em caução e fianças são receitas não efetivas.


    Gabarito do Professor: Letra C.
  • ✅Letra C.

    Classificação da despesa quanto ao impacto no patrimônio líquido:

    Efetiva = Afeta o P.L. Reduz o P.L por um fato modificativo diminutivo. Ex: são as despesas correntes, salvo compras pra estoque.

    Não efetiva = NÃO altera o P.L, pois decorre de um fato permutativo. Ex: São as despesas de capital, salvo transferências de capital sem contrapartida.

    BONS ESTUDOS!!! GARRA A NÓS QUE ESTAMOS NO TREINO!!!✍

  • Esta questão versa sobre classificação de receitas orçamentárias.

    Como a questão já forneceu o conceito de receitas efetivas e não efetivas, vamos relembrar a classificação das receitas segundo sua origem e categoria econômica, isso porque há uma relação grande (mas não completa e exata) entre as receitas correntes e as receitas efetivas, bem como entre as receitas de capital e as receitas não efetivas.

    Agora vamos analisar as alternativas:

    A) Essa questão está errada, porque as receitas tributárias, agropecuárias e de serviços são efetivas, uma vez que contribuem para o enriquecimento do patrimônio do Poder Público.

    B) Essa questão está errada, porque as receitas industriais, de contribuição e de serviços são efetivas, uma vez que contribuem para o enriquecimento do patrimônio do Poder Público.

    C) Essa questão está certa, porque os depósitos em caução, fianças e as operações de crédito por antecipação de receita orçamentária são receitas não efetivas, uma vez que são meros fatos permutativos. Além disso, são receitas extraorçamentárias.

    D) Essa questão está errada, porque as receitas tributárias e de serviços são efetivas, uma vez que contribuem para o enriquecimento do patrimônio do Poder Público. Apenas as receitas de operação de crédito são receitas não efetivas.

    E) Essa questão está errada, porque as receitas patrimoniais e de agropecuária são receitas efetivas, uma vez que contribuem para o enriquecimento do patrimônio do Poder Público. Apenas os depósitos em caução e fianças são receitas não efetivas.

    Gabarito: LETRA C


ID
3132175
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A seguridade social será financiada por toda a sociedade, de forma direta e indireta, mediante recursos da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, e de contribuições sociais. Portanto, o orçamento da seguridade social deve abranger as funções

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Refere-se ao tripé da seguridade social (=saúde, assistência social e previdência social).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • GABARITO LETRA B - CORRETA

    CF. Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.

    Tecla S.A.P. (saúde, assistência e previdência)

  • Lembre-se de PAZ, mas escrito errado com S " PAS" ...

    Previdência

    Assistência

    Saúde

  • >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>PAZ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>


ID
3132178
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A partir da Constituição Federal de 1988 passa a ser determinante estabelecer de forma regionalizada, objetivos e metas para as despesas de capital e outras delas decorrentes por intermédio

Alternativas
Comentários
  • Uma lei que estabelece, de forma regionalizada, objetivos e metas para as despesas de

    capital (DK) e outras delas decorrentes (ODD), e está prevista na CF/88. Que lei seria essa?

    É o Plano Plurianual (PPA), olha só (CF/88):

    § 1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes,

    objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras

    delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

    O PPA estabelecerá diretrizes, objetivos e metas (DOM), de forma regionalizada, não só para

    as despesas de capital (DK), mas também para outras despesas decorrentes dessas despesas de

    capital (ODD – Outras Delas Decorrentes).

    Para memorizar isso, você pode utilizar os mnemônicos:

    PPA regional DOM DK ODD PDC

    Ou então:

    DOM Drift King Oráculo Da Direção Piloto De Corrida.

    Lembrando também que, como afirmou o enunciado da questão, o PPA (assim como a Lei de

    Diretrizes Orçamentárias – LDO) foi uma inovação da CF/88.

    Gabarito: D

  • GAB.: D

    art. 165 da CF/1988:

  • Art. 165. Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:

    I - o plano plurianual;

    II - as diretrizes orçamentárias;

    III - os orçamentos anuais.

    § 1o A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

  • Art. 165. Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:

    I - o plano plurianual;

    II - as diretrizes orçamentárias;

    III - os orçamentos anuais.

    § 1o A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

  • que caia questões como essa na prova do TCM-SP rsrs AMÉMMM!!

  • Dom

    Diretrizes

    Objetivos

    Metas

    =

    PPA

  • Gab d! Plano plurianual = objetivos e metas,

    • regionalizado.
    • capital
    • Duração continuada
    • 4 anos (NÃO coincidente com mandato eleitoral)

    art 165!

    § 1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.


ID
3132181
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Os suprimentos de fundos é uma forma específica de realização da despesa pública, também conhecida como

Alternativas
Comentários
  • MCASP - Gabarito letra C

    4.9. SUPRIMENTOS DE FUNDOS (REGIME DE ADIANTAMENTO)

    O suprimento de fundos é caracterizado por ser um adiantamento de valores a um servidor para futura prestação de contas. Esse adiantamento constitui despesa orçamentária, ou seja, para conceder o recurso ao suprido é necessário percorrer os três estágios da despesa orçamentária: empenho, liquidação e pagamento. Apesar disso, não representa uma despesa pelo enfoque patrimonial, pois, no momento da concessão, não ocorre redução no patrimônio líquido. Na liquidação da despesa orçamentária, ao mesmo tempo em que ocorre o registro de um passivo, há também a incorporação de um ativo, que representa o direito de receber um bem ou serviço, objeto do gasto a ser efetuado pelo suprido, ou a devolução do numerário adiantado. Os registros contábeis, conforme o Plano de Contas Aplicado ao Setor Público, apresentam-se abaixo.

  • Suprimento de Fundos é um ADIANTAMENTO concedido a servidor, a critério e sob a responsabilidade do Ordenador de Despesas, com prazo certo para aplicação e comprovação dos gastos. Muitos autores denominam o Suprimento de Fundos como “Regime de Adiantamento”.

    Gab: C

    "Sucesso e bons estudos!"

  • Letra C

    Fixação, liquidação e empenho são estágios das despesas públicas.

    MCASP:

    Suprimentos de Fundos: caracterizado por ser um adiantamento de valores a um servidor para futura prestação de contas. Esse adiantamento constitui despesa orçamentária, ou seja, para conceder recurso ao suprido é necessário percorrer os 03 estágios da despesa orçamentária: Empenho, liquidação, pagamento.

    Aplicação do S.F = Até 90 dias.

    Comprovação dos Gastos = Até 30 dias contados do término da aplicação.

    Prazo máximo para ficar em aberto = Até 120 dias.

    Fonte: Prof: Anderson Ferreira, Grancursos.

  • A questão trata do assunto SUPRIMENTO DE FUNDOS. Está disciplinada no Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP) e na Lei nº 4.320/64.


    O art. 68, da Lei nº 4.320/64 menciona:

    “O regime de adiantamento é aplicável aos casos de despesas expressamente definidos em lei e consiste na entrega de numerário a servidor, sempre precedida de empenho na dotação própria para o fim de realizar despesas, que não possam subordinar-se ao processo normal de aplicação."


    O regimento de adiantamento também é conhecido como suprimento de fundos. Observe o item 4.9, pág. 130 do MCASP:

    “O suprimento de fundos é caracterizado por ser um adiantamento de valores a um servidor para futura prestação de contas. Esse adiantamento constitui despesa orçamentária, ou seja, para conceder o recurso ao suprido é necessário percorrer os três estágios da despesa orçamentária: empenho, liquidação e pagamento. Apesar disso, não representa uma despesa pelo enfoque patrimonial, pois, no momento da concessão, não ocorre redução no patrimônio líquido. Na liquidação da despesa orçamentária, ao mesmo tempo em que ocorre o registro de um passivo, há também a incorporação de um ativo, que representa o direito de receber um bem ou serviço, objeto do gasto a ser efetuado pelo suprido, ou a devolução do numerário adiantado."


    Portanto, o suprimento de fundos é também conhecido como adiantamento.

    Gabarito do professor: Letra C.

  • A questão trata do assunto SUPRIMENTO DE FUNDOS. Está disciplinada no Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP) e na Lei nº 4.320/64.

    O art. 68, da Lei nº 4.320/64 menciona:

    “O regime de adiantamento é aplicável aos casos de despesas expressamente definidos em lei e consiste na entrega de numerário a servidor, sempre precedida de empenho na dotação própria para o fim de realizar despesas, que não possam subordinar-se ao processo normal de aplicação."

    O regimento de adiantamento também é conhecido como suprimento de fundos. Observe o item 4.9, pág. 130 do MCASP:

    “O suprimento de fundos é caracterizado por ser um adiantamento de valores a um servidor para futura prestação de contas. Esse adiantamento constitui despesa orçamentária, ou seja, para conceder o recurso ao suprido é necessário percorrer os três estágios da despesa orçamentária: empenho, liquidação e pagamento. Apesar disso, não representa uma despesa pelo enfoque patrimonial, pois, no momento da concessão, não ocorre redução no patrimônio líquido. Na liquidação da despesa orçamentária, ao mesmo tempo em que ocorre o registro de um passivo, há também a incorporação de um ativo, que representa o direito de receber um bem ou serviço, objeto do gasto a ser efetuado pelo suprido, ou a devolução do numerário adiantado."

    Portanto, o suprimento de fundos é também conhecido como adiantamento.

    Gabarito do professor: Letra C.


ID
3132184
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade Pública
Assuntos

São oriundos da colocação de títulos públicos ou da contratação de empréstimos e financiamentos obtidos junto a entidades estatais ou privadas – nacionais ou internacionais, as receitas

Alternativas
Comentários
  • Lei 4320 - Gabarito letra A

    Código 2.1.0.0.00.0.0 – Receita de Capital – Operações de Crédito

    Origem de recursos da Categoria Econômica “Receitas de Capital”, são recursos financeiros oriundos da colocação de títulos públicos ou da contratação de empréstimos obtidas junto a entidades públicas ou privadas, internas ou externas.

  • GAB.: A

    RECEITA ORÇAMENTÁRIA DE CAPITAL: ORIGENS E ESPÉCIES

    Receitas de Capital - Operações de Crédito: Recursos financeiros provenientes da colocação de títulos públicos ou da contratação de empréstimos junto a entidades públicas ou privadas, internas ou externas

  • Essa questão trata da classificação e definição de receitas orçamentárias. 


    Segundo dispõe o MCASP 8ª ed., pg. 44:


    Código 2.1.0.0.00.0.0 – Receita de Capital – Operações de Crédito


    Origem de recursos da Categoria Econômica “Receitas de Capital", são recursos financeiros oriundos da colocação de títulos públicos ou da contratação de empréstimos obtidas junto a entidades públicas ou privadas, internas ou externas.


    Desse modo, temos que a alternativa correta é a letra A.


    Gabarito do Professor: Letra A.
  • Essa questão trata da classificação e definição de receitas orçamentárias. 

    Segundo dispõe o MCASP 8ª ed., pg. 44:

    Código 2.1.0.0.00.0.0 – Receita de Capital – Operações de Crédito

    Origem de recursos da Categoria Econômica “Receitas de Capital", são recursos financeiros oriundos da colocação de títulos públicos ou da contratação de empréstimos obtidas junto a entidades públicas ou privadas, internas ou externas.

    Desse modo, temos que a alternativa correta é a letra A.

    Gabarito do Professor: Letra A.


ID
3132187
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

O documento que inscreve as despesas realizadas pela administração pública com as informações do credor, o valor da despesa e a dotação orçamentária utilizada é denominado de

Alternativas
Comentários
  • Lei 4320 - Gabarito letra D

    Art. 61. Para cada empenho será extraído um documento denominado "nota de empenho" que indicará o nome do credor, a representação e a importância da despesa bem como a dedução desta do saldo da dotação própria.

  • Segundo o Manual SIAFI, a entrada dos dados necessários à execução orçamentária, financeira e contábil é efetuada por meio de diversos documentos, alguns deles presentes nas alternativas da questão. Mas o enunciado refere-se a:

    NOTA DE EMPENHO (NE) que permite registrar o comprometimento de despesa, bem como aos casos em que se faça necessário o reforço ou a anulação desse compromisso. Registra o primeiro estágio da despesa a qual identifica o nome do credor, a especificação, a importância da despesa e a célula orçamentária, deduzindo o saldo da dotação aprovada, nos termos do art. 61 da Lei nº 4.320/64.

    GAB: D

  • A questão trata de ESTÁGIOS DA DESPESA PÚBLICA, conforme Lei nº 4.320/64.

    Observe o art. 58 da Lei nº 4.320/1964:

    “O empenho de despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição.".

    Agora, segue o art. 61, da Lei nº 4.320/1964:

    “Para cada empenho será extraído um documento denominado "nota de empenho" que indicará o nome do credor, a representação e a importância da despesa bem como a dedução desta do saldo da dotação própria.".

    Portanto, o documento que contém as informações do empenho (despesas orçamentárias realizadas) é a NOTA DE EMPENHO.

    Gabarito do professor: Letra D.

  • Não entendi uma coisa, a questão não está falando do empenho da dívida, mas sobre dívidas realizadas.

  • A questão trata de ESTÁGIOS DA DESPESA PÚBLICA, conforme Lei nº 4.320/64.

    Observe o art. 58 da Lei nº 4.320/1964:

    “O empenho de despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição.".

    Agora, segue o art. 61, da Lei nº 4.320/1964:

    “Para cada empenho será extraído um documento denominado "nota de empenho" que indicará o nome do credor, a representação e a importância da despesa bem como a dedução desta do saldo da dotação própria.".

    Portanto, o documento que contém as informações do empenho (despesas orçamentárias realizadas) é a NOTA DE EMPENHO.

    Gabarito do professor: Letra D.


ID
3132190
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A classificação da despesa orçamentária, segundo a sua natureza, é composta de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    CLASSIFICAÇÃO DA DESPESA ORÇAMENTÁRIA POR NATUREZA

    A classificação da despesa orçamentária, segundo a sua natureza, compõe-se de: 

    I – Categoria Econômica;

    II – Grupo de Natureza da Despesa; e 

    III – Elemento de Despesa. 

  • Segundo o MCASP 8

    A) categoria econômica, natureza da despesa e elemento de despesa.

    .

    4.2.1. Classificação Institucional: órgão orçamentário e unidade orçamentária

    .

    4.2.2. Classificação Funcional: função e subfunção

    .

    4.2.3. Classificação por Estrutura Programática:

    programas e ações

    .

    4.2.4. Classificação da Despesa Orçamentária por Natureza: A) categoria econômica, natureza da despesa e elemento de despesa.

  • Letra D se refere à Classificação por PROGRAMA.

  • A questão da CLASSIFICAÇÃO DE DESPESA ORÇAMENTÁRIA, conforme Portaria Interministerial STN/SOF nº 163/2001.

    De acordo com o art. 3º da Portaria Interministerial STN/SOF nº 163/2001:

    “A classificação da despesa, segundo a sua natureza, compõe-se de:

    I - categoria econômica;

    II - grupo de natureza da despesa;

    III - elemento de despesa;"

    Portanto, a questão é literal da Portaria Interministerial STN/SOF nº 163/2001.

    Gabarito do professor: Letra A.

  • COE4D ?

    by Sergio Machado

  • A questão da CLASSIFICAÇÃO DE DESPESA ORÇAMENTÁRIA, conforme Portaria Interministerial STN/SOF nº 163/2001.

    De acordo com o art. 3º da Portaria Interministerial STN/SOF nº 163/2001:

    “A classificação da despesa, segundo a sua natureza, compõe-se de:

    I - categoria econômica;

    II - grupo de natureza da despesa;

    III - elemento de despesa;"

    Portanto, a questão é literal da Portaria Interministerial STN/SOF nº 163/2001.

    Gabarito do professor: Letra A.


ID
3132193
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

São considerados motivos, dentre outros, para abertura de créditos suplementares e especiais:

Alternativas
Comentários
  • Dinamarca!

    Art. 43. A abertura dos créditos suplementares e especiais depende da existência de recursos disponíveis para ocorrer a despesa e será precedida de exposição justificativa.                

    § 1º Consideram-se recursos para o fim deste artigo, desde que não comprometidos:           

    I - o superávit financeiro apurado em balanço patrimonial do exercício anterior.

  • Redação péssima.

  • VUNESP é uma excelente banca, mas essa redação nível QUADRIX foi de lascar. A banca só quer saber qual recurso que pode ser usado para abertura de créditos suplementares e especiais.

  • VUNESP está aprendendo a redigir questão com a CONSULPLAN?

    A escolha do termo "motivos" na assertiva foi muito infeliz.

  • A questão chamou de “motivos”, mas aqui você pode ler como “fontes para abertura de créditos adicionais”.

    Lembra do Sérgio Filho, que é raro?

    SF É RARO

    1.        SF: superávit financeiro (apurado em balanço patrimonial do exercício anterior);

    2.        É: excesso de arrecadação;

    3.        R: reserva de contingência;

    4.        A: anulação de dotação;

    5.        R: recursos decorrentes de veto, emenda ou rejeição;

    6.        O: operações de crédito.

    Pois é... dentre as alternativas, a única que representa uma fonte para abertura de créditos adicionais é a alternativa D.

  • Fontes de créditos adicionais:

  • É lamentável, dado a expertise da VUNESP, o nível de elaboração dessa questão. Equiparar motivos à fonte de recursos de créditos adicionais é nonsense. O motivo das despesas está atrelada à metas e objetivos, bem como ao interesse público. Não podemos simplesmente motivar, ou justificar, a abertura dos créditos adicionais por tão somente haver recurso disponível. A redação da VUNESP deu margem interpretativa para entender que o recurso financeiro é condição suficiente para a abertura de créditos adicionais, mas, conforme o Art. 43 da Lei 4320/64, é condição necessária.

    Segundo o Art 43 da Lei 4320/64 (...) “a abertura dos créditos suplementares e especiais dependem da existência de recursos disponíveis para ocorrer à despesa e será precedida de exposição justificativa.

  • Motivo é diferente de fonte

  • A questão trata do assunto CRÉDITOS ORÇAMENTÁRIOS E ADICIONAIS. Está disciplinada no Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP) e na Lei nº 4.320/64.


    Observe o item 4.3, pág. 94 do MCASP:

    “A autorização legislativa para a realização da despesa constitui crédito orçamentário, que poderá ser inicial ou adicional. Por crédito orçamentário inicial, entende-se aquele aprovado pela lei orçamentária anual, constante dos orçamentos fiscal, da seguridade social e de investimento das empresas estatais não dependentes."


    Já na pág. 95:

    “O orçamento anual pode ser alterado por meio de créditos adicionais. Por crédito adicional, entendem-se as autorizações de despesas não computadas ou insuficientemente dotadas na Lei Orçamentária.


    Conforme o art. 41 da Lei nº 4.320/1964, os créditos adicionais são classificados em:

    I – suplementares, os destinados a reforço de dotação orçamentária;

    II – especiais, os destinados a despesas para as quais não haja dotação orçamentária específica;

    III – extraordinários, os destinados a despesas urgentes e imprevistas, em caso de guerra, comoção intestina ou calamidade pública."


    O MCASP reforça dispositivo da Lei nº 4.320/64 (pág 96), a saber:

    “Consideram-se recursos disponíveis para fins de abertura de créditos suplementares e especiais, conforme disposto no §1º do art. 43 da Lei nº 4.320/1964:

    I – o superávit financeiro apurado em balanço patrimonial do exercício anterior;

    II – os provenientes de excesso de arrecadação;

    III – os resultantes de anulação parcial ou total de dotações orçamentárias ou de créditos adicionais, autorizados em Lei;

    IV – o produto de operações de credito autorizadas, em forma que juridicamente possibilite ao poder executivo realizá-las.


    A Constituição Federal de 1988, no §8º do art. 166, estabelece que os recursos objeto de veto, emenda ou rejeição do projeto de lei orçamentária que ficarem sem destinação podem ser utilizados como fonte hábil para abertura de créditos especiais e suplementares, mediante autorização legislativa.


    A reserva de contingência destinada ao atendimento de passivos contingentes e outros riscos, bem como eventos fiscais imprevistos, poderá ser utilizada para abertura de créditos adicionais, visto que não há execução direta da reserva."


    Portanto, a única fonte de recursos para abertura de créditos adicionais suplementares e especiais presente na questão é o superávit financeiro apurado em balanço patrimonial do exercício anterior.

    Gabarito do professor: Letra D.

  • LETRA D

  • Motivoooo????????????????????????????????????????????

  • Isso não é motivo !!!!!!!!!!!!!!!

  • onde está o motivo? questão ridícula.

  • TRADUZINDO: São fontes de RECURSOS PARA ABERTURA de Créditos Suplementares e Especiais.

  • Não acredito que a Vunesp elaborou uma questão desse nível!
  • Questão mal elaborada. A pergunta deveria ser a fonte e não o motivo.
  • Ué, não deveria ser a FONTE?

  • São considerados recursos, dentre outros, para abertura de créditos suplementares e especiais. Redação correta da questão.
  • A questão trata do assunto CRÉDITOS ORÇAMENTÁRIOS E ADICIONAIS. Está disciplinada no Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP) e na Lei nº 4.320/64.

    Observe o item 4.3, pág. 94 do MCASP:

    “A autorização legislativa para a realização da despesa constitui crédito orçamentário, que poderá ser inicial ou adicional. Por crédito orçamentário inicial, entende-se aquele aprovado pela lei orçamentária anual, constante dos orçamentos fiscal, da seguridade social e de investimento das empresas estatais não dependentes."

    Já na pág. 95:

    “O orçamento anual pode ser alterado por meio de créditos adicionais. Por crédito adicional, entendem-se as autorizações de despesas não computadas ou insuficientemente dotadas na Lei Orçamentária.

    Conforme o art. 41 da Lei nº 4.320/1964, os créditos adicionais são classificados em:

    I – suplementares, os destinados a reforço de dotação orçamentária;

    II – especiais, os destinados a despesas para as quais não haja dotação orçamentária específica;

    III – extraordinários, os destinados a despesas urgentes e imprevistas, em caso de guerra, comoção intestina ou calamidade pública."

    O MCASP reforça dispositivo da Lei nº 4.320/64 (pág 96), a saber:

    “Consideram-se recursos disponíveis para fins de abertura de créditos suplementares e especiais, conforme disposto no §1º do art. 43 da Lei nº 4.320/1964:

    I – o superávit financeiro apurado em balanço patrimonial do exercício anterior;

    II – os provenientes de excesso de arrecadação;

    III – os resultantes de anulação parcial ou total de dotações orçamentárias ou de créditos adicionais, autorizados em Lei;

    IV – o produto de operações de credito autorizadas, em forma que juridicamente possibilite ao poder executivo realizá-las.

    A Constituição Federal de 1988, no §8º do art. 166, estabelece que os recursos objeto de veto, emenda ou rejeição do projeto de lei orçamentária que ficarem sem destinação podem ser utilizados como fonte hábil para abertura de créditos especiais e suplementares, mediante autorização legislativa.

    reserva de contingência destinada ao atendimento de passivos contingentes e outros riscos, bem como eventos fiscais imprevistos, poderá ser utilizada para abertura de créditos adicionais, visto que não há execução direta da reserva."

    Portanto, a única fonte de recursos para abertura de créditos adicionais suplementares e especiais presente na questão é o superávit financeiro apurado em balanço patrimonial do exercício anterior.

    Gabarito do professor: Letra D.

  • O motivo da abertura é a existência de superavit? Quer dizer então que se tiver superavit eu sou obrigado a abrir credito suplementar? Cada uma que aparece.


ID
3132199
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A execução da despesa orçamentária se dá em três estágios, na forma prevista na Lei nº 4.320/1964:

Alternativas
Comentários
  • MCASP - Gabarito letra E

    4.4.2. Execução

    A execução da despesa orçamentária se dá em três estágios, na forma prevista na Lei nº 4.320/1964: empenho, liquidação e pagamento.

  • Estágio de Despesa:

    F.E.L.P -

    Fixação, Empenho, Liquidação, Pagamento.

    Estágio de Receita:

    P.L.A.R.

    Previsão, Lançamento, Arrecadação, Recolhimento.

  • Repetindo:

    Estágio de Despesa:

    F.E.L.P - Fixação, Empenho, Liquidação, Pagamento.

    Estágio de Receita:

    P.L.A.R.- Previsão, Lançamento, Arrecadação, Recolhimento.

  • Lei 4320/64

    Art. 58. O empenho de despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição. 

    Art. 63. A liquidação da despesa consiste na verificação do direito adquirido pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito.

    Art. 64. A ordem de pagamento é o despacho exarado por autoridade competente, determinando que a despesa seja paga.

    Parágrafo único. A ordem de pagamento só poderá ser exarada em documentos processados pelos serviços de contabilidade

  • A questão trata de ESTÁGIOS DA DESPESA PÚBLICA, conforme Lei nº 4.320/64.

    De acordo com a doutrina, são estágio da despesa na forma prevista na Lei nº 4.320/1964:

    EMPENHO

    Art. 58 da Lei nº 4.320/1964: “O empenho de despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição."

    LIQUIDAÇÃO

    Art. 63 da Lei nº 4.320/1964: “A liquidação da despesa consiste na verificação do direito adquirido pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito."

    PAGAMENTO

    Art. 62 da Lei nº 4.320/1964: “. O pagamento da despesa só será efetuado quando ordenado após sua regular liquidação."

    Art. 64 da Lei nº 4.320/1964: “A ordem de pagamento é o despacho exarado por autoridade competente, determinando que a despesa seja paga."

    Portanto, são estágios da despesa na forma prevista na Lei nº 4.320/1964: empenho, liquidação e pagamento.

    Gabarito do professor: Letra E.

  • Letra C trata dos Tipos de Empenho

  • estágios da despesa são 4 ( fixação,empenho,liquidação e pagamento) e não 3 estágios!! questão mal elaborada.

  • Se dá em 3 estágios, aí nas alternativas em 4 estágios 0.o

  • A questão trata de ESTÁGIOS DA DESPESA PÚBLICA, conforme Lei nº 4.320/64.

    De acordo com a doutrina, são estágio da despesa na forma prevista na Lei nº 4.320/1964:

    EMPENHO

    Art. 58 da Lei nº 4.320/1964: “O empenho de despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição."

    LIQUIDAÇÃO

    Art. 63 da Lei nº 4.320/1964: “A liquidação da despesa consiste na verificação do direito adquirido pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito."

    PAGAMENTO

    Art. 62 da Lei nº 4.320/1964: “. O pagamento da despesa só será efetuado quando ordenado após sua regular liquidação."

    Art. 64 da Lei nº 4.320/1964: “A ordem de pagamento é o despacho exarado por autoridade competente, determinando que a despesa seja paga."

    Portanto, são estágios da despesa na forma prevista na Lei nº 4.320/1964: empenho, liquidação e pagamento.

    Gabarito do professor: Letra E.


ID
3132205
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Constituem restos a pagar não processados as despesas que

Alternativas
Comentários
  • MCASP - Gabarito letra C

    4.7. RESTOS A PAGAR

    São Restos a Pagar todas as despesas regularmente empenhadas, do exercício atual ou anterior, mas não pagas ou canceladas até 31 de dezembro do exercício financeiro vigente. Distingue-se dois tipos de restos a pagar: os processados (despesas já liquidadas); e os não processados (despesas a liquidar ou em liquidação).

  • PROCESSADAS = LIQUIDADAS / NÃO PROCESSADAS = NÃO LIQUIDADAS

    O restante é igual: EMPENHADAS e NÃO PAGAS

  • GAB: C

    Restos a pagar são as despesas empenhadas, mas não pagas dentro do exercício financeiro.

    Podem ser:

    Processados: empenhados, liquidados e não pagos.

    Não Processados: empenhados, não liquidados e não pagos.

    Fonte: Material do Estratégia

  • A questão trata de RESTOS A PAGAR. Esse assunto se encontra no contexto da DESPESA PÚBLICA. Está disciplinada na Lei nº 4.320/64, que dispõe sobre normas gerais de Direito Financeiro, e no Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP).


    O Restos a Pagar está disposto no art. 36 da Lei nº 4.320/64, como segue:

    “Art. 36. Consideram-se Restos a Pagar as despesas empenhadas mas não pagas até o dia 31 de dezembro distinguindo-se as processadas das não processadas."


    É importante ter conhecimento de quais são os estágios da execução da despesa, pois a banca costuma “misturar" o entendimento desses estágios. Conforme item 4.4.2, pág. 98, do MCASP, a execução da despesa orçamentária se dá em três estágios, na forma prevista na Lei nº 4.320/1964: empenho, liquidação e pagamento. Nessa ordem.


    Observe o item 4.7, da pág. 121 do MCASP:

    4.7. RESTOS A PAGAR

    São Restos a Pagar todas as despesas regularmente empenhadas, do exercício atual ou anterior, mas não pagas ou canceladas até 31 de dezembro do exercício financeiro vigente. Distingue-se dois tipos de restos a pagar: os processados (despesas já liquidadas); e os não processados (despesas a liquidar ou em liquidação)."

    Portanto, entende-se que restos a pagar não processados são despesas que foram empenhadas, mas não foram liquidadas e não pagas no exercício.

    Gabarito do professor: Letra C.

  • Q1044066 - Foram empenhadas, mas não foram liquidadas e pagas no exercício. (entendo que FORAM pagas).

    Q848424 - São as despesas que foram empenhadas no exercício, mas não foram liquidadas e nem pagas.(entendo que NÃO foram pagas).

  • sinceramente, fica difícil essas bancas colocarem dessa maneira como certa... seria NÃO PAGAS e ponto... colocar esse "E" PAGAS... na minha ótica está errado! A pessoa estuda, se acaba e daí vem uma banca sem criatividade pra formular a questão sem coerência e injustamente... isso não é pegadinha! não vejo lógica nessa "assertiva" gabarito

ID
3132211
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade de Custos
Assuntos

Toda a depreciação de máquinas de produção é considerada

Alternativas
Comentários
  • Dica:

    » Falou em gastos ligados à produçãoCUSTO

    » Falou em gastos não ligados à produçãoDESPESA

    Gab: E

    "Sucesso e bons estudos!"

  • De acordo com o Martins-2010,

    Despesas: São sacrifícios para obtenção de receitas;

    Custo de oportunidade: Representa quanto a empresa sacrificou em termos de remuneração por ter aplicado seus recursos numa alternativa ao invés de em outra.

    Investimento: Gasto ativado em função de sua vida útil ou benefícios atribuíveis a futuro (s) período (s).

    Encargos: Sinônimo de despesa.

    Custo: Gasto relativo a bem ou serviço utilizado na produção de bens e serviços.

    Note que a depreciação pode ser considerada uma despesa (encargo) ou custo. Esta definição dependerá da utilização do ativo. Caso seja usado na produção ou na prestação de serviço, será custo. Nas outras hipóteses despesa (encargo).

    Comentando as opções:

    a)      Errada

    Como dito no enunciado, a depreciação é de máquina de produção. Caso fosse máquina do escritório da indústria, estaria correta;

    b)     Errada

    Pela definição acima, custo de oportunidade é aquilo que o retorno que a empresa abre mão por tomar uma outra decisão. Por exemplo, uma indústria resolveu adquirir uma máquina para aumentar a sua produção e, consequentemente, o seu lucro. Para adquirir a máquina, abriu mão de investir o seu dinheiro. A remuneração do investimento será o custo de oportunidade.

    c)      Errada.

    Esta definição está relacionada a ativar um bem adquirido ou bem produzido e, depois, ativido.

    d)     Errada

    Vide comentário da letra a, pois são sinônimas.

    e)      Certa

    Resposta: Letra E.
  • Podemos diferenciar Custos e Despesa considerando o seguinte:

    O que acontece na fábrica é custo. O que acontece no escritório é despesa.

    Assim, o aluguel da fábrica é custo; o aluguel do escritório é despesa.

    O seguro da fábrica é custo; o seguro do escritório é despesa.

    A depreciação das máquinas da fábrica é custo; a depreciação dos computadores do escritório é despesa.

    Gab. Letra E

    Fonte: Estratégia Concursos

    TODO ESFORÇO SERÁ RECOMPENSADO!


ID
3132217
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

Os efeitos das transações e outros eventos devem ser reconhecidos nos períodos a que se referem, independentemente do recebimento ou pagamento. A afirmativa apresentada se refere ao seguinte princípio da contabilidade:

Alternativas
Comentários
  • CFC 750/93 - Gabarito letra A

    Art. 9º O Princípio da Competência determina que os efeitos das transações e outros eventos sejam reconhecidos nos períodos a que se referem, independentemente do recebimento ou pagamento.

    Parágrafo único. O Princípio da Competência pressupõe a simultaneidade da confrontação de receitas e de despesas correlatas. (Redação dada pela Resolução CFC nº. 1.282/10).

  • regime de competência reflete os efeitos de transações e outros eventos e circunstâncias sobre reivindicações e recursos econômicos da entidade que reporta nos períodos em que esses efeitos ocorrem, mesmo que os pagamentos e recebimentos à vista resultantes ocorram em período diferente. Isso é importante porque informações sobre os recursos econômicos e reivindicações da entidade que reporta e mudanças em seus recursos econômicos e reivindicações durante o período fornecem uma base melhor para a avaliação do desempenho passado e futuro da entidade do que informações exclusivamente sobre recebimentos e pagamentos à vista durante esse período. 

    Assim, correta a alternativa A.

  • GABARITO: A.

     

    a) princípio da competência: determina que os efeitos das transações e outros eventos sejam reconhecidos nos períodos a que se referem, independentemente do recebimento ou pagamento, ou execução orçamentária

     

    b) princípio da continuidade: vinculado ao restrito cumprimento da destinação social do seu patrimônio, ou seja, a continuidade da entidade se dá enquanto perdurar sua finalidade

     

    c) princípio da oportunidade: a falta de tempestividade na produção ou na divulgação da informação contábil pode ocasionar a perda de sua relevância, por isso é necessário ponderar a relação entre a integridade e a confiabilidade da informação para que se possa produzir informações íntegras e tempestivas

     

    d) princípio do registro do valor original: determina que os componentes do patrimônio devem ser inicialmente registrados pelos valores originais das transações, expressos em moeda nacional e, posteriormente, poderão sofrer variações.

     

    e) princípio da prudência: determina a adoção do menor valor para os componentes do ativo e do maior para os do passivo, sempre que se apresentem alternativas igualmente válidas para a quantificação das mutações patrimoniais que alterem o PL

     

  • Competência

    Os efeitos das transações e outros eventos devem ser reconhecidos nos períodos a que se referem, independentemente do recebimento ou pagamento.

    Letra A

  • Há uma grande discussão sobre princípios de contabilidade geralmente aceitos, pois uma norma de contabilidade aplicada ao setor público revogou a resolução CFC nº750/1993, e alterações.

    A revogação é baseada no fato de que coexistiam normas tratando do mesmo tema e como as NBCTs – Estrutura conceitual para elaboração e apresentação das demonstrações contábeis estava relacionada a harmonização com as normas internacionais, deveria prevalecer.

    Nas NBCTs de estrutura conceitual não há definição dos princípios, mas a essência dos mesmos.

    Em razão disso, as questões sobre a definição dos princípios ainda utilizam a redação da resolução 750/1993, e são muito frequentes em provas de concurso.

    Agora analisemos cada opção, com base nas definições da resolução 750/1993.

    Letra A : Certa

    Art. 9º. O Princípio da Competência determina que os efeitos das transações e outros eventos sejam reconhecidos nos períodos a que se referem, independentemente do recebimento ou pagamento. Parágrafo único. O Princípio da Competência pressupõe a simultaneidade da confrontação de receitas e de despesas correlatas.

    Letra B: Errada

    Art. 5º. O Princípio da Continuidade pressupõe que a Entidade continuará em operação no futuro e, portanto, a mensuração e a apresentação dos componentes do patrimônio levam em conta esta circunstância.

    Letra C: Errada

    Art. 6º O Princípio da Oportunidade refere-se ao processo de mensuração e apresentação dos componentes patrimoniais para produzir informações íntegras e tempestivas.

    Letra D: Errada.

    Art. 7º. O Princípio do Registro pelo Valor Original determina que os componentes do patrimônio devem ser inicialmente registrados pelos valores originais das transações, expressos em moeda nacional.

    Letra E: Errada

    Art. 10. O Princípio da PRUDÊNCIA determina a adoção do menor valor para os componentes do ATIVO e do maior para os do PASSIVO, sempre que se apresentem alternativas igualmente válidas para a quantificação das mutações patrimoniais que alterem o patrimônio líquido.

    Resposta: Letra A.

ID
3132223
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

Na representação gráfica do balanço patrimonial devem constar os grupos:

Alternativas
Comentários
  • ☺ Bizu:

    BP em Contabilidade Geral: AC, ANC, PC, PNC, PL

    BP em Contabilidade Pública: AF, AP, PF, PP, SC, CC

    Fonte: Meu caderno.

    Gabarito: B

    "A vitória é de quem acredita nela."

  • O patrimônio de uma empresa é formado por bens, direitos e obrigações.

    O balanço patrimonial é a demonstração contábil onde são indicados estes componentes. De acordo com a Lei 6.404/76, o balanço é dividido em ativo e passivo.

    O Art. 178, da Lei 6.404/76 e alterações, indica que o lado ativo é dividido em circulante e não circulante. Já o passivo divide-se em circulante, não circulante e patrimônio líquido.

    Erro da letra A: ativo permanente e superávit/déficit;

    Erro da letra C: ativo permanente e patrimônio bruto (ativo);

    Erro da letra D: patrimônio bruto; e

    Erro letra E: patrimônio bruto.

    Resposta: Letra B.
  • Gabarito letra B.

    Balanço Patrimonial.

    No ativo total: ativo circulante e não circulante.

    No passivo Total: Passivo circulante, Passivo Não circulante e P.L.


ID
3132229
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

A empresa Junior S/A adquiriu móveis no valor de R$ 200.000,00, pagando 25% à vista e o restante financiado em 8 parcelas. O lançamento contábil implicará

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra D

    Lançamento:

    D - Móveis -------------------- 200.000,00

    C - Caixa ---------------------- 50.000,00

    C - Fornecedores ----------- 150.000,00

    Caixa = 200.000,00 X 25% = 50.000,00 (pagou à vista)

    Fornecedores = 200.000,00 - 50.000,00 (valor parcelado)

    O ativo aumentou 150.000,00 = 200.000,00 entrada do móvel (-) 50.000,00 que saiu do caixa

  • Efetuando o lançamento, teremos:

    D- Móveis                          200.000

    C- Caixa                                50.000

    C- Fornecedores             150.000

    Comentando cada item:

    Letra A: aumento do passivo no valor R$ 150.000, conta fornecedores;

    Letra B: A conta fornecedores foi creditada e não debitada;

    Letra C: Não alterado o patrimônio líquido;

    Letra D: aumento do ativo 150.000 (200.000 – 50.000)

    Letra E: A conta móveis foi debitada em R$ 200.000, e não R$ 50.000.

    Resposta: Letra D.

ID
3132235
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade Pública
Assuntos

As variações patrimoniais podem ser classificadas em quantitativas e qualitativas. As variações qualitativas são aquelas que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito LETRA B

    Segundo o MCASP,

    As variações patrimoniais QUALITATIVAS são aquelas decorrentes de transações no setor público que alteram a composição dos elementos patrimoniais sem afetar o patrimônio líquido.

  • GABARITO: B.

     

    De acordo com a NBC T 16.4 – Transações no Setor Público, entende-se como variações qualitativas aquelas decorrentes de transações no setor público que alteram a composição dos elementos patrimoniais sem afetar o patrimônio líquido.

  • Essa questão versa sobre Variações Patrimoniais.

    As Variações Patrimoniais Qualitativas são decorrentes de fatos administrativos permutativos, ou seja, que alteram a composição dos elementos do patrimônio sem impactar o patrimônio líquido.

    Essa definição coincide com a alternativa B, que é a correta.


    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
3132241
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.666/93, é modalidade de licitação:

Alternativas
Comentários
  • A modalidade de licitação e tomada de preço. Já a menor preço, melhor técnica e preço são tipos de licitação,

  • GABARITO: ALTERNATIVA B

    A)preço justo (ERRADO: não há previsão na referida lei)

    B)tomada de preços. (CORRETA: refere-se a uma das modalidades de licitação)

    C)menor preço. (ERRADO: refere-se a um tipo de licitação)

    D)qualificação técnica. (ERRADO: com relação ao termo “técnica”, seria um tipo de licitação, porém “MELHOR técnica” e não “qualificação técnica”)

    E)melhor técnica e preço. (ERRADO: refere-se a um tipo de licitação)

    “Artigo 22.  São modalidades de licitação:

    1º. concorrência;

    2º. tomada de preços;

    3º. convite;

    4º. concurso;

    5º. leilão.”

    “Artigo 45....

    § 1º.  Para os efeitos deste artigo, constituem tipos de licitação, exceto na modalidade concurso:               

    1º. a de menor preço. quando o critério de seleção da proposta mais vantajosa para a Administração determinar que será vencedor o licitante que apresentar a proposta de acordo com as especificações do edital ou convite e ofertar o menor preço;

    2º. a de melhor técnica;

    3º. a de técnica e preço.”

  • As modalidades de licitação previstas na Lei 8.666/93 encontram-se elencadas no teor de seu art. 22, que abaixo transcrevo:

    "Art. 22.  São modalidades de licitação:

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão."

    A teor do sobredito rol legal, em cotejo com as opções propostas pela Banca, verifica-se que a única acertada é aquela indicada na letra "b", que traz a modalidade tomada de preços.


    Gabarito do professor: B
  • § 1o  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

     

    § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     

    § 3o  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     

    § 4o  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     

    § 5o  Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.  (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

  • modalidade é diferente de tipo.


ID
3132244
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Tributário
Assuntos

Conforme legislação tributária vigente, pertence aos municípios

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    A) 100% Sobre rendimentos e renda, retidos na fonte, de servidores municipais

    D) vinte e dois inteiros e cinco décimos por cento ao Fundo de Participação dos Municípios; (União ⇢ Municípios)

    E) 100% Sobre rendimentos e renda, retidos na fonte, de servidores municipais

  • DA REPARTIÇÃO DE RECEITAS TRIBUTÁRIAS PERTENCEM AOS MUNICÍPIOS:

    IR-FONTE: 100%.

    IOF-OURO: 70%.

    IPI: 25% sobre o montante entregue pela União aos Estados.

    CIDE-COMBUSTÍVEL: 25% sobre o montante entregue pela União aos Estados.

    ICMS: 25%. 

    ITR: 50% a 100% (quando fiscalizado e cobrado pelo município).

    IPVA: 50% dos veículos licenciados em seus territórios.

    Bons estudos!

  • A questão exige do candidato conhecimentos acerca das disposições constitucionais voltadas à repartição das receitas tributárias, que se encontram elencadas entre o art. 157 e o 162 da Constituição Federal de 1988.

    A alternativa “a" está incorreta: De acordo com a Constituição Federal de 1988:

    “Art. 158. Pertencem aos Municípios:

    I - o produto da arrecadação do imposto da União sobre renda e proventos de qualquer natureza , incidente na fonte, sobre rendimentos pagos, a qualquer título, por eles, suas autarquias e pelas fundações que instituírem e mantiverem;"

    A alternativa “b" está incorreta: De acordo com a Constituição Federal de 1988:

    "Art. 159. A União entregará:   

    I - do produto da arrecadação dos impostos sobre renda e proventos de qualquer natureza e sobre produtos industrializados, 49% (quarenta e nove por cento), na seguinte forma:

    b) vinte e dois inteiros e cinco décimos por cento ao Fundo de Participação dos Municípios

    d) um por cento ao Fundo de Participação dos Municípios, que será entregue no primeiro decêndio do mês de dezembro de cada ano;

    e) 1% (um por cento) ao Fundo de Participação dos Municípios, que será entregue no primeiro decêndio do mês de julho de cada ano;" 

    A alternativa “c" está correta: De acordo com a Constituição Federal de 1988:

     

    “Art. 158. Pertencem aos Municípios:

     

    III - cinqüenta por cento do produto da arrecadação do imposto do Estado sobre a propriedade de veículos automotores licenciados em seus territórios;"

     

    A alternativa “d" está incorreta: Nos termos do art. 159, §3º, da Constituição Federal de 1988: "Os Estados entregarão aos respectivos Municípios vinte e cinco por cento dos recursos que receberem nos termos do inciso II, observados os critérios estabelecidos no art. 158, parágrafo único, I e II."

    A alternativa “e" está incorreta: De acordo com a Constituição Federal de 1988:

    “Art. 158. Pertencem aos Municípios:

    I - o produto da arrecadação do imposto da União sobre renda e proventos de qualquer natureza , incidente na fonte, sobre rendimentos pagos, a qualquer título, por eles, suas autarquias e pelas fundações que instituírem e mantiverem;"





    Gabarito do professor: C
  • Muito cobrado a porcentagem do IPVA pertencente aos M.

  • A REPARTIÇÃO DE RECEITAS TRIBUTÁRIAS PERTENCEM AOS MUNICÍPIOS:

    IR-FONTE: 100%.

    IOF-OURO: 70%.

    IPI: 25% sobre o montante entregue pela União aos Estados.

    CIDE-COMBUSTÍVEL: 25% sobre o montante entregue pela União aos Estados.

    ICMS: 25%. 

    ITR: 50% a 100% (quando fiscalizado e cobrado pelo município).

    IPVA: 50% dos veículos licenciados em seus territórios.

  • CF- ART.158,III: Pertencem aos Municípios: III – 50% do produto da arrecadação do imposto do Estado sobre a propriedade de veículos automotores licenciados em seus territórios;

    SIMPLIFICANDO – municípios recebem na repartição:

    IPVA --> 50%

    ICMS -->25%

    ITR -->50% ou 100% (se o município fiscalizar e cobrar o ITR)


ID
3132250
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Tributário
Assuntos

A concessão de isenção de ICMS, no sistema tributário nacional, depende

Alternativas
Comentários
  • Convênio celebrado entre os Estados e o Distrito Federal uma vez aprovados e ratificados no âmbito do CONFAZ, devem ser incorporados à legislação interna dos Entes signatários por lei (após a EC 03/93) ou por Decreto (antes da EC 03/93). Leia a parte final do artigo – 150, § 6º - sem prejuízo do disposto no art. 155, § 2º, XII, g, de modo aditivo.

  • Há ressalva constante no final do dispositivo (sem prejuízo do disposto no art. 155, § 2.º, XII, g) traz uma restrição maior à concessão de benefícios fiscais do ICMS.

    A consequência de se atribuir a entes menores a criação e administração de um tributo que grava toda a economia é óbvia: guerra fiscal. Para minimizar o problema, a Constituição traz um arsenal de regras que tenta conter a competição predatória entre os Estados-membros.

    Talvez a mais importante dessas regras seja exatamente o art. 155, § 2.º, XII, g, da CF/1988, exigindo que a concessão de benefícios fiscais de ICMS seja precedida de deliberação conjunta dos Estados e do Distrito Federal, conforme regulado em lei complementar.

    Atualmente a “deliberação conjunta” toma a forma de convênio celebrado no âmbito do Conselho Nacional de Política Fazendária – CONFAZ, órgão formalmente inserido na Estrutura do Ministério da Fazenda, mas com assento garantido aos diversos titulares das fazendas estaduais (Secretários Estaduais da Fazenda ou cargo equivalente).

    A matéria está regulada pela Lei Complementar 24/1975, segundo a qual a concessão de benefícios fiscais relativos ao ICMS dependerá sempre de decisão unânime dos Estados representados; a sua revogação total ou parcial dependerá de aprovação de quatro quintos, pelo menos, dos representantes presentes.

    Essa sistemática configura a única exceção à regra segundo a qual os benefícios fiscais somente podem ser concedidos por lei, não sendo possível a adoção de procedimento semelhante para outros tributos além do ICMS.

    A necessidade de edição de convênio para a concessão de benefícios fiscais de ICMS sempre foi considerada um verdadeiro dogma na jurisprudência brasileira.

    Contudo, em maio de 2010, o Supremo Tribunal Federal surpreendeu ao ratificar uma concessão de benefício fiscal do tributo sem necessidade de convênio autorizativo. O caso objeto de discussão era uma lei paranaense que concedia isenção do ICMS nas contas de água, luz, telefone e gás utilizados por templos de qualquer culto. 

    O STF entendeu inexigível a celebração de convênio, porque a concessão de isenção a templo de qualquer culto não tem aptidão para deflagrar guerra fiscal ou gerar risco ao pacto federativo. Por óbvio, o Estado do Paraná não editou a lei visando a atrair para o seu território todas as igrejas em detrimento dos demais Estados e do DF. Assim, tendo em vista a remansosa doutrina no sentido de que a exigência de acordo visa a evitar guerra fiscal, e o entendimento de que, no citado caso, não havia risco de deflagração de conflito, o Tribunal entendeu ser desnecessária a submissão da matéria ao CONFAZ.

    Fonte: Ricardo Alexandre

  • A questão exige do candidato conhecimentos acerca do procedimento constitucionalmente previsto para a concessão de isenção de ICMS, visto que o mesmo possui algumas particularidades.

    A alternativa “a" está correta: Nos termos da Constituição de 1988:

    “Art. 150. Sem prejuízo de outras garantias asseguradas ao contribuinte, é vedado à União, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios:

    § 6º Qualquer subsídio ou isenção, redução de base de cálculo, concessão de crédito presumido, anistia ou remissão, relativos a impostos, taxas ou contribuições, só poderá ser concedido mediante lei específica, federal, estadual ou municipal, que regule exclusivamente as matérias acima enumeradas ou o correspondente tributo ou contribuição, sem prejuízo do disposto no art. 155, § 2.º, XII, g."   

    Conforme se depreende do art. 150, §6º, da Constituição Federal, o mesmo não deve ser lido isoladamente, porém, em conjunto com o art. 155, §2º, XII, “g", que assim dispõe:

    “Art. 155. Compete aos Estados e ao Distrito Federal instituir impostos sobre: 

    XII - cabe à lei complementar:

    g) regular a forma como, mediante deliberação dos Estados e do Distrito Federal, isenções, incentivos e benefícios fiscais serão concedidos e revogados."

    Nesse sentido, temos que a isenção, por se tratar de uma limitação constitucional ao poder de tributar, é matéria reservada à Lei Complementar. Portanto, é a LC 24/75 que versa sobre a isenção de ICMS. Nos termos da referida Lei Complementar:

    “Art. 1º - As isenções do imposto sobre operações relativas à circulação de mercadorias serão concedidas ou revogadas nos termos de convênios celebrados e ratificados pelos Estados e pelo Distrito Federal, segundo esta Lei.

    Art. 2º - Os convênios a que alude o art. 1º, serão celebrados em reuniões para as quais tenham sido convocados representantes de todos os Estados e do Distrito Federal, sob a presidência de representantes do Governo federal.

    § 1º - As reuniões se realizarão com a presença de representantes da maioria das Unidades da Federação.

    § 2º - A concessão de benefícios dependerá sempre de decisão unânime dos Estados representados; a sua revogação total ou parcial dependerá de aprovação de quatro quintos, pelo menos, dos representantes presentes."

    Portanto, a isenção de ICMS depende de convênio unânime celebrado entre os Estados, nos termos das regras estabelecidas na Lei Complementar 24/75.

    A alternativa “b" está incorreta:  Nos do art. 155, §2º, XII, “g", da Constituição Federal, a isenção é matéria reservada à Lei Complementar, não podendo, portanto, ser implementada mediante Lei Ordinária.

    A alternativa “c" está incorreta: O ICMS, por força do art. 155, II, da Constituição Federal, é um imposto estadual. Portanto, jamais poderia o Município legislar acerca de isenção em matéria de ICMS.

    A alternativa “d" está incorreta: Nos do art. 155, §2º, XII, “g", da Constituição Federal, a isenção é matéria reservada à Lei Complementar, não podendo, portanto, ser implementada mediante Lei Ordinária. Além disso, conforme já comentado, as regras para concessão de isenção de ICMS estão previstas na LC 24/75.

    A alternativa “e" está incorreta: Nos termos da LC 24/75, a isenção de ICMS depende de convênio unânime celebrado entre os Estados e não de resolução do Senado Federal.



    Gabarito do professor: A
  • Benefícios do ICMS só são possíveis ser for por meio de convênio [Confaz] (CF, art. 155, §2º, XII, “g” cc LC 24/75).

    Resposta: A


ID
3132256
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A modalidade licitatória que não se aplica em obras, que não há limite de valor e o tipo de licitação é sempre o menor preço, denomina-se:

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

    Trata-se da modalidade PREGÃO, que segundo a lei 10.520/02 destina-se à aquisição de bens e serviços considerados comuns, independentemente do valor da licitação.

    Em um pregão sempre tomará por base o critério de menor preço, observadas as especificações mínimas definidas no edital (art. 4º, X).

    Embora o art. 4º, X, da Lei nº 10.520/02 estabeleça o “menor preço” como critério a ser utilizado para o julgamento das propostas, por meio de uma interpretação sistêmica e em detrimento da literalidade da norma, entende-se pela possibilidade de adoção, na modalidade pregão, de critérios subsidiários, como “maior oferta” ou “maior desconto”, porquanto conduziriam à mesma finalidade: a obtenção do melhor preço.

    A adoção do critério de julgamento pela “maior oferta”, em lances sucessivos, nada mais é que a adequada aplicação da lei ao caso concreto, ajustando-a à natureza do objeto do certame, ficando assegurada a escolha da proposta mais vantajosa que, conjuntamente com a isonomia de todos os interessados, são as finalidades primeiras de todo procedimento licitatório.

  • Gabarito: E

    Pregão - para bens e serviços comuns, tipo menor preço.

  • kkkk macete que aprendi aqui no QC.

    uma obra pode ter muitos pregos, mas nunca PREGÃO.

  • A questão indicada está relacionada com as licitações.

    • Licitação:

    Contratação direta:

    Segundo Mazza (2018) "o estudo das hipóteses de contratação direta na Lei nº 8.666/93 revela a existência de quatro institutos diferentes: a) dispensa; b) inexigibilidade; c) vedação; d) licitação dispensada". 
    - Dispensa:
    Os casos de dispensa se referem às situações em que a competição é possível, mas a sua realização não é conveniente e oportuno para a Administração Pública. Dessa forma, "nos casos de dispensa, a efetivação da contratação direta é uma decisão discricionária da Administração Pública" (MAZZA, 2018). 
    - Inexigibilidade:
    Cumpre informar que as hipóteses de inexigibilidade estão indicadas no artigo 25 da Lei nº 8.666 de 1993 - rol exemplificativo. Nesses casos, a realização da licitação é impossível, em virtude de inviabilidade de competição - por o servidor é exclusivo ou o objeto é singular.
    - Licitação vedada ou proibida: 
    Conforme indicado por Mazza (2018) a licitação vedada ou proibida abarca situações excepcionais, "identificadas pela doutrina e sem previsão expressa na lei, em que a realização do certame licitatório violaria o interesse público em razão da extrema urgência em obter certos bens ou serviços". 
    - Licitação dispensada:
    De acordo com Mazza (2018) os casos de licitação dispensada encontram-se previstos taxativamente no art. 17, da Lei nº 8.666 de 1993. 
    • Constituição Federal de 1988: 
    Art. 37 A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

    XXI - ressalvados os casos especificados na legislação, as obras, serviços, compras e alienações serão contratados mediante processo de licitação pública que assegure igualdade de condições a todos os concorrentes, com cláusulas que estabeleçam obrigações de pagamento, mantidas as condições efetivas da proposta, nos termos da lei, o qual somente permitirá as exigências de qualificação técnica e econômica indispensáveis à garantia do cumprimento das obrigações. 
    • Dispensa e inexigibilidade:

    • Modalidades:

    - Concorrência - art. 22, I, §1º, da Lei nº 8.666 de 1993.
    - Tomada de Preços - art. 22, II, §2º, da Lei nº 8.666 de 1993.
    - Concurso - art. 22, IV, §4º, da Lei nº 8.666 de 1993. 
    - Convite - art. 22, III, §3º, da Lei nº 8.666 de 1993. 
    - Pregão - Lei nº 10.520 de 2002. 

    • Tipos de licitação:

    Segundo Matheus Carvalho (2015) "quatro critérios podem ser estabelecidos no edital como forma de escolha do vencedor. São os chamados tipos de licitação": menor preço, melhor técnica, técnica e preço e maior lance. 
    A) ERRADO, já que na dispensa não se utiliza a licitação, a contratação é direta. 

    B) ERRADO, pois a concorrência pode ser do tipo MELHOR TÉCNICA ou do tipo TÉCNICA e PREÇO - 45 dias e pode ser do tipo MENOR PREÇO e MAIOR LANCE - 30 dias. 

    C) ERRADO, uma vez que a escrituração é modalidade de licitação. 

    D) ERRADO, tendo em vista que o pregão é que será sempre do tipo menor preço.

    E) CERTO, de acordo com o art. 4º, X, da Lei nº 10.520 de 2002. "Art. 4º A fase externa do pregão será iniciada com a convocação dos interessados e observará as seguintes regras: X - para julgamento e classificação das propostas, será adotado o critério de menor preço, observados os prazos máximos para fornecimento, as especificações técnicas e parâmetros mínimos de desempenho e qualidade definidos no edital". 
    Conforme indicado por Matheus Carvalho (2015) "a licitação, na modalidade pregão, será sempre do TIPO MENOR PREÇO". 
    Referências: 

    CARVALHO, Matheus. Manual de Direito Administrativo. 2 ed. Salvador: JusPodivm, 2015. 
    MAZZA, Alexandre. Manual de Direito Administrativo. 13 ed. São Paulo: Saraiva, 2013. 

    Gabarito: E
  • Pregão não é MODALIDADE. Não está descrita nas modalidades da 8.666.

  • Modalidade não prevista na 8.666/93

  • Sem choro, vqv

  • menor preço sempre - pregão.

  • Prego vai sempre pra baixo = MENOR PREÇO