Prova FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos

Questão 2142394

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

             Salvador no seu Dog Day Afternoon: o dia em que

                            a capital da Bahia parou

      Não se trata do filme estrelado por Al Pacino (Dog Day Afternoon) datado de 1975. É que ontem foi um dia de cão para qualquer pessoa que precisou sair de casa a qualquer hora para trabalhar, namorar, correr de marido enciumado, visitar o médico, precisando de atendimento de emergência, se divertir, buscar o filho na escola, ir atrás da mulher para ver com quem ela está saindo, visitar obras, comprar tempero, procurar emprego ou ter reunião.

      A cidade estava mais caótica do que nunca e não se pode acusar os rodoviários. Eles desta vez não estavam levando sua greve particular para o meio da rua. (...) A cidade estava uma piração só e todos os seus problemas viários, toda a sua falta de mobilidade que caracteriza uma espécie de labirinto grego em dias normais, foram aditivados pela chuva chata que caía sobre todos os bairros, sem nem aparecer uma nesguinha de azul ou um raíto del sol. Dei sorte porque no dia anterior mandei ajeitar o ar-condicionado do carro e havia colocado uns jazz no pen-drive. Fui dirigindo e ouvindo música, fazendo de conta que estava a passeio numa cidade bucólica.

      (...) Imagine que fiz um trajeto de maluco e ficando ainda mais louco ouvindo as estações de rádio. Eu havia saído da Barra e ia pegar o Bonocô quando ouvi que a via estava congestionada e virei para a Vasco da Gama, quando fiquei sabendo pelo locutor que estava parada e voltei para o Bonocô e já ia pegando a BR em direção à Luiz Eduardo quando o motoqueiro da Metrópole falou para Bocão que estava tudo parado e virei em direção ao Iguatemi. Foi quando atentei que menos lenta era mesmo a Luiz Eduardo e lá fiquei cercado de carro e olhando a chuva no para-brisa.

      Todo mundo pegou trânsito ruim na Paralela, Imbuí, Tancredo Neves, ACM, orla e até na Federação. Saí às nove horas da manhã, tive uma reunião de apenas hora e meia e cheguei em casa às quatro da tarde com a coluna lenhada e as pernas inchadas. Perguntei a um policial o que estava acontecendo na cidade e ele me disse que a Transalvador estava com algum tipo de operação no viaduto Raul Seixas. Eu pensei: do jeito que a cidade tem ficado o pessoal da Transalvador está fumando a mesma coisa que o “Maluco Beleza” fumava.

(Fonte: www.bahiaja.com.br/jolivaldofreitas/cronicas/coluna/2015/06/09/salvador-no-seu-dog-day-afternoon,4463,0.html) – adaptado 

Ao se referir ao filme de Al Pacino para classificar o “dia de cão” que enfrentou em Salvador, o cronista reforçou a ideia de que

• A. o caos urbano em Salvador estava insuportável.
• B. era fã de filmes policiais com ação e dramaticidade.
• C. as ruas do Centro estavam repletas de cachorros abandonados.
• D. o cenário urbano de Salvador merecia um carro com ar-condicionado.
• E. uma passeata de pessoas e seus cachorros atrapalhou bastante o trânsito.

Gabarito: A

Comentários

• o caos urbano em Salvador estava insuportável, devido o transito nas vias da cidade, logo foi um "dia de cão".

   

  Dia de cão:

   

  o termo alegórico se refere a situações vividas não de maneira saborosa. Ao contrário, o dia de cão é um dia péssimo, chato, medíocre e em que nada, sob hipótese alguma, vai dar certo.

Questão 2142397

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

             Salvador no seu Dog Day Afternoon: o dia em que

                            a capital da Bahia parou

      Não se trata do filme estrelado por Al Pacino (Dog Day Afternoon) datado de 1975. É que ontem foi um dia de cão para qualquer pessoa que precisou sair de casa a qualquer hora para trabalhar, namorar, correr de marido enciumado, visitar o médico, precisando de atendimento de emergência, se divertir, buscar o filho na escola, ir atrás da mulher para ver com quem ela está saindo, visitar obras, comprar tempero, procurar emprego ou ter reunião.

      A cidade estava mais caótica do que nunca e não se pode acusar os rodoviários. Eles desta vez não estavam levando sua greve particular para o meio da rua. (...) A cidade estava uma piração só e todos os seus problemas viários, toda a sua falta de mobilidade que caracteriza uma espécie de labirinto grego em dias normais, foram aditivados pela chuva chata que caía sobre todos os bairros, sem nem aparecer uma nesguinha de azul ou um raíto del sol. Dei sorte porque no dia anterior mandei ajeitar o ar-condicionado do carro e havia colocado uns jazz no pen-drive. Fui dirigindo e ouvindo música, fazendo de conta que estava a passeio numa cidade bucólica.

      (...) Imagine que fiz um trajeto de maluco e ficando ainda mais louco ouvindo as estações de rádio. Eu havia saído da Barra e ia pegar o Bonocô quando ouvi que a via estava congestionada e virei para a Vasco da Gama, quando fiquei sabendo pelo locutor que estava parada e voltei para o Bonocô e já ia pegando a BR em direção à Luiz Eduardo quando o motoqueiro da Metrópole falou para Bocão que estava tudo parado e virei em direção ao Iguatemi. Foi quando atentei que menos lenta era mesmo a Luiz Eduardo e lá fiquei cercado de carro e olhando a chuva no para-brisa.

      Todo mundo pegou trânsito ruim na Paralela, Imbuí, Tancredo Neves, ACM, orla e até na Federação. Saí às nove horas da manhã, tive uma reunião de apenas hora e meia e cheguei em casa às quatro da tarde com a coluna lenhada e as pernas inchadas. Perguntei a um policial o que estava acontecendo na cidade e ele me disse que a Transalvador estava com algum tipo de operação no viaduto Raul Seixas. Eu pensei: do jeito que a cidade tem ficado o pessoal da Transalvador está fumando a mesma coisa que o “Maluco Beleza” fumava.

(Fonte: www.bahiaja.com.br/jolivaldofreitas/cronicas/coluna/2015/06/09/salvador-no-seu-dog-day-afternoon,4463,0.html) – adaptado 

O cronista usa a expressão “Maluco Beleza” no trecho final da crônica porque

• A. a operação no viaduto tinha sido decidida sem aviso ao público.
• B. a relação entre o trânsito, a loucura e a beleza é algo inimaginável.
• C. sua crítica ao trânsito é recheada de ironias e tiradas de bom humor.
• D. a fumaça produzida pelas obras na Transalvador era de enlouquecer.
• E. esse era o apelido de Raul Seixas, artista que dá nome ao viaduto citado.

Gabarito: E

Comentários

• (E) esse era o apelido de Raul Seixas, artista que dá nome ao viaduto citado.

   

  Perguntei a um policial o que estava acontecendo na cidade e ele me disse que a Transalvador estava com algum tipo de operação no viaduto Raul Seixas (4° parágrafo).

Questão 2142400

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

             Salvador no seu Dog Day Afternoon: o dia em que

                            a capital da Bahia parou

      Não se trata do filme estrelado por Al Pacino (Dog Day Afternoon) datado de 1975. É que ontem foi um dia de cão para qualquer pessoa que precisou sair de casa a qualquer hora para trabalhar, namorar, correr de marido enciumado, visitar o médico, precisando de atendimento de emergência, se divertir, buscar o filho na escola, ir atrás da mulher para ver com quem ela está saindo, visitar obras, comprar tempero, procurar emprego ou ter reunião.

      A cidade estava mais caótica do que nunca e não se pode acusar os rodoviários. Eles desta vez não estavam levando sua greve particular para o meio da rua. (...) A cidade estava uma piração só e todos os seus problemas viários, toda a sua falta de mobilidade que caracteriza uma espécie de labirinto grego em dias normais, foram aditivados pela chuva chata que caía sobre todos os bairros, sem nem aparecer uma nesguinha de azul ou um raíto del sol. Dei sorte porque no dia anterior mandei ajeitar o ar-condicionado do carro e havia colocado uns jazz no pen-drive. Fui dirigindo e ouvindo música, fazendo de conta que estava a passeio numa cidade bucólica.

      (...) Imagine que fiz um trajeto de maluco e ficando ainda mais louco ouvindo as estações de rádio. Eu havia saído da Barra e ia pegar o Bonocô quando ouvi que a via estava congestionada e virei para a Vasco da Gama, quando fiquei sabendo pelo locutor que estava parada e voltei para o Bonocô e já ia pegando a BR em direção à Luiz Eduardo quando o motoqueiro da Metrópole falou para Bocão que estava tudo parado e virei em direção ao Iguatemi. Foi quando atentei que menos lenta era mesmo a Luiz Eduardo e lá fiquei cercado de carro e olhando a chuva no para-brisa.

      Todo mundo pegou trânsito ruim na Paralela, Imbuí, Tancredo Neves, ACM, orla e até na Federação. Saí às nove horas da manhã, tive uma reunião de apenas hora e meia e cheguei em casa às quatro da tarde com a coluna lenhada e as pernas inchadas. Perguntei a um policial o que estava acontecendo na cidade e ele me disse que a Transalvador estava com algum tipo de operação no viaduto Raul Seixas. Eu pensei: do jeito que a cidade tem ficado o pessoal da Transalvador está fumando a mesma coisa que o “Maluco Beleza” fumava.

(Fonte: www.bahiaja.com.br/jolivaldofreitas/cronicas/coluna/2015/06/09/salvador-no-seu-dog-day-afternoon,4463,0.html) – adaptado 

O autor se mostra razoavelmente conformado ao volante de seu carro e diz que teve sorte, pois mandara ajeitar o ar-condicionado do veículo e levava um pen-drive com jazz para ficar ouvindo música. Imaginou então que “estava a passeio numa cidade bucólica”. Isso significa que o enunciador

• A. estava delirando em consequência de sua revolta interior.
• B. supunha ver uma paisagem graciosa e tranquila à sua volta.
• C. era uma pessoa conformada com tudo, sem ânimo para reclamar.
• D. dirigia com isenção e tinha desapego às coisas mundanas da vida.
• E. pensava nos seus tempos de infância e nos bairros pobres da cidade.

Gabarito: B

Comentários

• “estava a passeio numa cidade bucólica”.

  Bucólica - Relativa ao campo para descanso e paz junto à natureza.
  Clima de montanha. Sossegada

  Alternativa B

• Bucólica =  natureza, belas paisagens ...

Questão 2142403

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

             Salvador no seu Dog Day Afternoon: o dia em que

                            a capital da Bahia parou

      Não se trata do filme estrelado por Al Pacino (Dog Day Afternoon) datado de 1975. É que ontem foi um dia de cão para qualquer pessoa que precisou sair de casa a qualquer hora para trabalhar, namorar, correr de marido enciumado, visitar o médico, precisando de atendimento de emergência, se divertir, buscar o filho na escola, ir atrás da mulher para ver com quem ela está saindo, visitar obras, comprar tempero, procurar emprego ou ter reunião.

      A cidade estava mais caótica do que nunca e não se pode acusar os rodoviários. Eles desta vez não estavam levando sua greve particular para o meio da rua. (...) A cidade estava uma piração só e todos os seus problemas viários, toda a sua falta de mobilidade que caracteriza uma espécie de labirinto grego em dias normais, foram aditivados pela chuva chata que caía sobre todos os bairros, sem nem aparecer uma nesguinha de azul ou um raíto del sol. Dei sorte porque no dia anterior mandei ajeitar o ar-condicionado do carro e havia colocado uns jazz no pen-drive. Fui dirigindo e ouvindo música, fazendo de conta que estava a passeio numa cidade bucólica.

      (...) Imagine que fiz um trajeto de maluco e ficando ainda mais louco ouvindo as estações de rádio. Eu havia saído da Barra e ia pegar o Bonocô quando ouvi que a via estava congestionada e virei para a Vasco da Gama, quando fiquei sabendo pelo locutor que estava parada e voltei para o Bonocô e já ia pegando a BR em direção à Luiz Eduardo quando o motoqueiro da Metrópole falou para Bocão que estava tudo parado e virei em direção ao Iguatemi. Foi quando atentei que menos lenta era mesmo a Luiz Eduardo e lá fiquei cercado de carro e olhando a chuva no para-brisa.

      Todo mundo pegou trânsito ruim na Paralela, Imbuí, Tancredo Neves, ACM, orla e até na Federação. Saí às nove horas da manhã, tive uma reunião de apenas hora e meia e cheguei em casa às quatro da tarde com a coluna lenhada e as pernas inchadas. Perguntei a um policial o que estava acontecendo na cidade e ele me disse que a Transalvador estava com algum tipo de operação no viaduto Raul Seixas. Eu pensei: do jeito que a cidade tem ficado o pessoal da Transalvador está fumando a mesma coisa que o “Maluco Beleza” fumava.

(Fonte: www.bahiaja.com.br/jolivaldofreitas/cronicas/coluna/2015/06/09/salvador-no-seu-dog-day-afternoon,4463,0.html) – adaptado 

Para o cronista, agravava os problemas do trânsito em Salvador naquele “dia de cão” o fato de

• A. estar chovendo em todos os bairros.
• B. precisar sair de casa para uma reunião.
• C. ter de ficar olhando a chuva no para-brisa.
• D. não haver nem uma nesguinha de azul no céu.
• E. ouvir no rádio que a avenida escolhida estava parada.

Gabarito: A

Comentários

• (a) estar chovendo em todos os bairros.

   

  A cidade estava uma piração só e todos os seus problemas viários, toda a sua falta de mobilidade que caracteriza uma espécie de labirinto grego em dias normais, foram aditivados (agravado) pela chuva chata que caía sobre todos os bairros (2° parágrafo).

Questão 2142406

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Emprego do hífen; Ortografia

De acordo com as regras ortográficas em vigor, a única dupla de palavras corretamente hifenizadas é

• A. mil-folhas & vai-vem.
• B. fim-de-semana & dia-a-dia.
• C. micro-ondas & super-homem.
• D. mais-que-perfeito & leva-e-traz.
• E. auto-escola & mula-sem-cabeça.

Gabarito: C

Comentários

• Gab: C

   

  micro-ondas - palavras iguais separa

  super-homem - o H sempre será separado, pois ele é mudo.

   

  Mais informações: http://www.infoescola.com/portugues/uso-do-hifen-descomplicado/

• Não usa o hífen:

  * prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por vogal diferente = antieconômico.

  * prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por consoante diferente de r ou s = passatempo, lusofônico.

  * prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por r ou s (duplicam-se essas letras) = girassol.

   

   

  Usa o Hífen:

  * prefixo termina por consoante e o segundo elemento começa pela mesma consoante - inter-regional

  * ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando não propriamente vocábulos, mas encadeamentos vocabulares.

  Cata-vento (moinho de vento) >> cata vento (colher o vento)

  dedo-duro (quem delata) >> dedo duro (dedo endurecido)

  pé-de-meia (reserva financeira) >> pé de meia (pé do par de meias)

  copo-de-leite (flor) >> copo de leite (copo com leite)

  pé-de-moleque (sentido figurado) >> pé de moleque (doce)

•  

  mil-folhas (COM HÍFEN) & vai-vem (SEM-HÍFEN)

   

  fim-de-semana(SEM-HÍFEN) & dia-a-dia. (SEM-HÍFEN)

   

  micro-ondas(COM HÍFEN) & super-homem.(COM HÍFEN) 

   

  mais-que-perfeito(COM HÍFEN) & leva-e-traz.(SEM-HÍFEN)

   

  auto-escola(SEM-HÍFEN) & mula-sem-cabeça. (SEM-HÍFEN)

• a) mil-folhas & vai-vem. => mil folhas & vai-vem.

   b) fim-de-semana & dia-a-dia. => fim de semana & dia a dia

   c) micro-ondas & super-homem. => GABARITO

   d) mais-que-perfeito & leva-e-traz.=> mais-que-perfeito & leva e traz.

   e) auto-escola & mula-sem-cabeça.=> autoescola & mula sem cabeça

• O colega Isaías sempre diz: "FÁCIL, MUITO FÁCIL". Caramba!!! Não sei o que ele está aqui ainda.

• Emprego do Hífen

  01- Antes de H

  Exemplos:

  Super-homem

  Extra-humano

  Ultra-hiperbólico

  Semi-hospitalar

  Contra-harmônico

  Exceção: Não se usa em formações que contêm em geral os prefixos "Des" e "In" e nas quais o segundo elemento perdeu o "H" inicial.

  Exemplo: 

  Desumano (Des+humano)

  Inábil (In+hábil)

  Inumano (In+humano)

  02- Nas formações em que o prefixo/pseudo sufixo termina na mesma letra com que se inicia o segundo elemento:

  Exemplos:

  Sub-base

  Micro-ondas

  Auto-observação

  Contra-almirante

  Sub-barrocal.

  Nas formações com "PRE", "PRO", "CO", "RE" esses se aglutinam em geral com o segundo elemento mesmo quando iniciado por "E" ou "O".

  Exemplos:

  Preenchido

  Proativo

  Coobrigação

  Reeleição

• deveria ter opção. excluir questões repetidas

Questão 2142409

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Assinale a única alternativa que mostra uma frase escrita inteiramente de acordo com as regras de acentuação gráfica vigentes.

• A. Nas aulas de Física, eu gostava de estudar termodinâmica, hidrostática e enérgia.
• B. Nas aulas de Geografia eu gostava de estudar os estados do Piauí, Ceará e Rondônia.
• C. Nas aulas de Biologia, eu gostava de estudar os batráquios, os marsupiais e os mamíferos.
• D. Nas aulas de Matemática, eu gostava de estudar triângulos, circunferências e exponênciais.
• E. Nas aulas de História, eu gostava de estudar as épocas pre-diluviana, clássica e contemporânea.

Gabarito: B

Comentários

• Pessoal eu acertei a questão por causa que assim que acho a certa marco logo e não troco, mas alguém poderia me dizer onde está o erro da letra C.

• Questão anulada pela banca. A "B" e a "C" estão corretas.

Questão 2142412

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Travessão; Uso da Vírgula

As alternativas abaixo mostram uma notícia publicada no Jornal do Commercio de 01/05/2015 transcrita com pontuações diferentes. Qual a única transcrição que está rigorosamente correta quanto ao uso dos sinais de pontuação?

• A. Vários dias após os danos causados por avalanches desencadeadas por um enorme terremoto, incluindo uma que matou dezoito alpinistas no acampamento-base, será finalmente liberada a escalada do Monte Everest – informou o chefe do departamento de montanhismo no Ministério do Turismo, Prasad Gautam Tulsi.
• B. Vários dias após, os danos causados por avalanches desencadeadas por um enorme terremoto, incluindo uma que matou dezoito alpinistas no acampamento-base, será finalmente liberada a escalada do Monte Everest – informou o chefe do departamento de montanhismo no Ministério do Turismo, Prasad Gautam Tulsi.
• C. Vários dias após os danos causados por avalanches, desencadeadas por um enorme terremoto, incluindo uma que matou dezoito alpinistas no acampamento-base, será finalmente liberada a escalada do Monte, Everest – informou o chefe do departamento de montanhismo no Ministério do Turismo, Prasad Gautam Tulsi.
• D. Vários dias após os danos causados por avalanches desencadeadas por um enorme terremoto, incluindo uma, que matou dezoito alpinistas no acampamento-base, será finalmente liberada a escalada do Monte Everest, informou o chefe, do departamento de montanhismo no Ministério do Turismo, Prasad Gautam Tulsi.
• E. Vários dias após os danos causados, por avalanches desencadeadas por um enorme terremoto, incluindo uma que, matou dezoito alpinistas no acampamento-base, será finalmente liberada a escalada do Monte Everest, informou o chefe do departamento de montanhismo no Ministério do Turismo, Prasad Gautam Tulsi.

Gabarito: A

Comentários

• GAB (A)

Questão 2142415

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

“PROMOÇÃO! Pão a metro, de sexta a domingo, das 10 as 15h. Entrega-se a domicílio.”

Para essa mensagem ser colocada numa placa na entrada da padaria, só faltava verificar quantos acentos de crase tinham de ser colocados de acordo com as normas da língua-padrão. Feita a consulta a um especialista, foram colocados os acentos corretos, a saber:

• A. nenhum acento.
• B. um acento.
• C. dois acentos.
• D. três acentos.
• E. quatro acentos.

Gabarito: B

Comentários

• “PROMOÇÃO! Pão a metro, de sexta a domingo, das 10 as 15h. Entrega-se a domicílio.”

   

  hora determinada (  das 10 ÀS 15h )

• Dica: Antes de palavras masculinas, a crase é proibida. 

  GABARITO B.

• DAS 10 ÀS 15 HORAS.

• GABARITO: B (um acento)

   

  "PROMOÇÃO! Pão a metro, de sexta a domingo, das 10 as 15h. Entrega-se a domicílio."

   

  Pão a metro - não cabe crase pois "metro" é substantivo masculino. "O Metro", não "A Metro".

  de sexta a domingo - Sexta é substantivo feminino, porém "Domingo" é substantivo masculino.

   

  Como já dito, não se usa crase diante de palavras masculinas.

   

  das (de+as = das) 10 às (a+as= às) 15h

   

  Tenham em mente os casos de crase facultativa (irá ajudar em muitas questões):

  - Depois de ATÉ

  - Diante de pronome Possessivo Feminino/Singular (SUA)

  - Diante de nomes próprios femininos (MARIA)

   

  Concurso é igual fila do SUS, demora a chegar sua vez, mas chega!!!

  - By: ExaminadorDesgraçado, filosofando e chorando.

   

   

  BONS ESTUDOS.

• VALE FRISAR, CORRIJAM-ME SE EU ESTIVER ERRADO, MAS... HÁ SIM A ULTILIZAÇÃO DE CRASE. OS CASOS FACULTATIVOS DA MESMA SÃO:

  1) ANTES DE NOMES FEMININOS PRÓPRIOS;

  2) PRONOMES POSSESSIVOS FEMININOS:

  3) QUANDO HOUVER HORAS INTERCALADAS. EX: 10:00 AS 11:00 OU 10:00 ÀS 11:00.

• “PROMOÇÃO! Pão a metro, de sexta a domingo, das 10 ÀS 15 HORAS. Entrega-se a domicílio.”

• 
  

  B

  um acento.

• Com relação a hora determinada, outra dica....:

  Troque o A por AO Meio dia, se soar bem, CRASE Existirá!

  Vejamos :

  Das 10 ao meio dia, então levará crase

Questão 2142418

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

“Durante as obras na minha casa, precisei chamar o pedreiro e pedir a ele que comprasse novas telhas.”

Num exercício sobre pronomes, o professor propôs aos alunos que reescrevessem a frase acima substituindo os termos sublinhados por pronomes oblíquos átonos coerentes com a frase original. A resposta dada como correta foi esta: 

• A. Durante as obras na minha casa, precisei chamá-lo e pedir-lhe que as comprasse.
• B. Durante as obras na minha casa, precisei te chamar e te pedir que nos comprasse.
• C. Durante as obras na minha casa, precisei lhe chamar e lhe pedir que as comprasse.
• D. Durante as obras na minha casa, precisei chamá-lo e pedir-lhe que me comprasse novas telhas.
• E. Durante as obras na minha casa, precisei chamar-lhe e pedir-lhe que me comprasse novas telhas.

Gabarito: A

Comentários

• Durante as obras na minha casa, precisei chamar o pedreiro e pedir a ele que comprasse novas telhas.

   

  resumindo...

  chamar + o = chamá-lo (obj Direto); 

  pedir a ele = pedir-lhe ( obj Indireto);

  que (atrativa) = que as comprasse

   

  [Gab. A]

   

  bons estudos

• Quem chama, chama alguem - Obj Direto

  Quem pede, pede alguma coisa a alguem - (Obj direto e indireto)

  Quem compra, compra alguma coisa - Obj direto

Questão 2142421

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo; Morfologia

Todas as palavras abaixo têm prefixo e sufixo, exceto este verbo:

• A. destinar.
• B. desfivelar.
• C. desfavorecer.
• D. desbanalizar.
• E. despraguejar.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO   A

   

• O termo derivação se refere a um conjunto de diversos processos de formação de novas palavras a partir de um único radical. A derivação pode ser por prefixação, por sufixação ou ainda pode ser derivação parassintática, derivação regressiva e derivação imprópria.

   

  A palavra DESTINAR é um único radical que não possui prefixo ou sufixo unido a ele.

   

  Derivação por Prefixação

   

  Derivação por prefixação é o processo de formação de novas palavras a partir do acréscimo de prefixos a radicais. 
  Exemplo: A partir da palavra destinar, pode-se formar uma outra palavra por derivação prefixal:predestinar (prefixo pre- ; sentido de anterioridade).

• LETRA "A"

• Gab_ Azãoo ........

Questão 2142424

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo; Morfologia

Um publicitário recebeu a incumbência de criar o nome de um novo brinquedo a ser lançado no mercado. Tratava-se de um boneco de aparência sobrenatural com oito tentáculos. Usando corretamente o radical erudito correspondente ao número oito, o publicitário apresentou ao cliente a palavra

• A. exomístico.
• B. octamístico.
• C. hexamístico.
• D. hipomístico.
• E. heptamístico.

Gabarito: B

Comentários

• Bizú:

  só lembrar do Palmeiras!!!

  Antes de 2016 = 8. Octacampeão 

  Depois de 2016 = 9. Eneacampeão

   

  Pra descontrair! rsss

• A FUNRIO é bipolar só pode. Tem questões nível HARD, e tem estas super fáceis.

Questão 2142427

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

Assinale a alternativa que mostra um período cuja segunda oração tem valor adverbial em relação à primeira.

• A. Caso sejamos pacientes, faremos tudo.
• B. Como faltavam recursos, a obra foi adiada.
• C. Contei uma história em que ninguém podia acreditar
• D. Realizamos o trabalho conforme o chefe havia determinado.
• E. Embora os salários tivessem aumentado, os funcionários estavam insatisfeitos.

Gabarito: D

Comentários

• A alternativa D apresenta, como segunda oração, uma oração subordinada adverbial conformativa.

• Gabarito D de Deus!!

   

  Oração subordinada advervial conformativa: como, conforme, consoante, segundo, da mesma maneira que, assim como.

• pow caralho. essa porra da alternativa C tbem tem valor adverbial. pqp tnc porra. nunca acerto uma

•  a) Caso sejamos pacientes,/ faremos tudo.(1º Oração Subordinada Adverbial condicional) 

   b) Como faltavam recursos, /a obra foi adiada.(1º Oração Subordinada Adverbial Causal)

   c) Contei uma história/ em que ninguém podia acreditar (2º Oração Subordinada Adjetiva = na qual)

   d) Realizamos o trabalho /conforme o chefe havia determinado. (2º Oração Subordinada Adverbial Conformativa)

   e) Embora os salários tivessem aumentado,/ os funcionários estavam insatisfeitos. (1º Oração Subordinada Adverbial Conforrmativa)

• Questãozinha tensa! Af! 

• Questão boa Vem em Min PMTO

• Roberta Brito, eu acho que na opção E trata-se de uma subordinada adverbial concessiva e não conformativa. 

• letra '' E '' é concessiva. certeza!

•  A alternativa (A) está errada, pois a oração subordinada adverbial condicional “ Caso sejamos pacientes

  ” é subordinada em relação à segunda.

  A alternativa (B) está errada, pois a oração subordinada adverbial causal “ Como faltavam recursos” é subordinada

  em relação à segunda.

  A alternativa (C) está errada, pois a oração subordinada “ em que ninguém podia acreditar ” tem valor adjetivo.

  A alternativa (D) é a correta, pois a oração subordinada adverbial conformativa “ conforme o chefe havia determinado ” é subordinada em relação à primeira.

  A alternativa (E) está errada, pois a oração subordinada adverbial concessiva "embora os salários tivessem aumentado ” é subordinada em relação à segunda

  Estratégia

• A questão pede a segunda oração como subordinada adverbial. Letra D

Questão 2142430

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas adjetivas: Restritivas, Explicativas; Sintaxe

As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada. (Manual de Redação da Presidência da República)

Sobre o trecho transcrito acima é correto afirmar que seu primeiro período tem uma oração

• A. subordinada adjetiva.
• B. reduzida de infinitivo.
• C. subordinada adverbial.
• D. coordenada assindética.
• E. subordinada substantiva.

Gabarito: A

Comentários

• As comunicações que partem dos órgãos públicos...

  Pronome relativo que, sem vírgulas, logo, Oração subordinada adjetiva restritiva.

  Gabarito, letra A

• As comunicações que partem dos órgãos.... O significado de As comunicações está sendo restrito àquelas que que partem dos órgãos, sendo 

  oração subordinada adjetiva restritiva

• As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro.

                                       Oração. S. Adj. Rest.

• Fiquei com uma dúvida. 

  Eu posso considerar a oração "As comunicações devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro" como sendo coordenativa assindética ou ela só poderá ser uma oração principal devido à presença da oração subordinada adjetiva restritiva? 

• restritiva...

• As comunicações AS QUAIS partem (...)

  Pode substituir por o qual/a qual é Subordinada Adjetiva.

  ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS > SÃO INICIADAS POR CONJUNÇÕES INTEGRANTES

  ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS > SÃO INICIADAS PRONOMES RELATIVOS

  ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS > SÃO INICIADAS POR CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS

Questão 2142433

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa que mostra uma frase com erro de concordância segundo as regras da língua-padrão.

• A. A pesquisa linguística e o ensino de gramática normativa devem caminhar lado a lado nas aulas de língua.
• B. As pesquisas realizadas por vários autores representam um marco divisor no campo da reflexão linguística.
• C. Os fatores que atuam sobre o comportamento linguístico dos falantes podem ser internos ou externos ao sistema.
• D. Vários estudos e pesquisas enfocam a variação na concordância de número como bastante geral e bem significativa.
• E. A linguística e os estudos sobre variação contribuiu muito para concretizar uma nova prática no ensino da língua materna.

Gabarito: E

Comentários

• A linguística e os estudos sobre variação contribuiu muito para concretizar uma nova prática no ensino da língua materna. 

   

  o certo seria CONTRIBUEM ( para concorda com o sujeito: A linguística e os estudos)

• O certo: contribuíram

  Sujeito composto antes do verbo: O verbo concorda com os dois no plural. 

  Sujeito composto depois do verbo: O verbo concorda com mais próximo ou com os dois no plural.

   

• Rafael, o certo é CONTRIBUÍRAM

   

  BONS ESTUDOS!

Questão 2142436

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

A primeira estrofe da canção que serve de tema para a novela “A Regra do Jogo” diz: “O Sol há de brilhar mais uma vez / A luz há de chegar aos corações / Do mal será queimada a semente / O amor será eterno novamente.” (Nelson Cavaquinho e Élcio Soares)

Observa-se, neste trecho, a presença da seguinte figura de linguagem:

• A. catacrese.
• B. anástrofe.
• C. pleonasmo.
• D. eufemismo.
• E. onomatopeia.

Gabarito: B

Comentários

• Do mal será queimada a semente.

  Anástrofe: inversão da ordem normal das palavras.

  Outro exemplo: "Tão leve estou, que nem sombra tenho."

• a) catacrese. → metáfora já absorvida no uso comum da língua, de emprego tão corrente que não é mais tomada como tal, e que serve para suprir a falta de uma palavra específica que designe determinada coisa; abusão (p.ex.: braços de poltrona; cair num logro; dentes do serrote; nariz do avião; pescoçode garrafa; virar um vaso de cabeça para baixo etc.).

   

   b) anástrofe. → inversão da ordem natural entre duas palavras dentro de um mesmo constituinte ou sintagma (p.ex., seu olhar de ira cheio por seu olhar cheio de ira ).

   

   c) pleonasmo. → consiste na repetição de um termo da oração ou do significado de uma expressão, isto é, alguma informação que é repetida desnecessariamente. (p.ex., "O cadáver de um defunto morto que já faleceu.")

   

   d) eufemismo. → é uma figura de linguagem que emprega termos mais agradáveis para suavizar uma expressão. "Você é desprovido de beleza." (Quando se pretende dizer que determinada pessoa é feia)

   

   e) onomatopeia. → Significa imitar um som com um fonema ou palavra. Ruídos, gritos, canto de animais, sons da natureza, barulho de máquinas, o timbre da voz humana fazem parte do universo das onomatopéias. (p.ex., A visita chegou e tocou a campainha: ding dong! O “ding dong” imita o som que um determinado tipo de campainha faz.)

   

  Gabarito: letra B

• Do mal será queimada a semente ´= será queimada a semente do mal.

• Anástrofe, mais conhecido como hipérbato ou inversão. 

• Eu não sabia o que era anástrofe, acertei essa por eliminação, hehehehe.

• Um salve pra @SheilaConcurseira que manda muito bem

Questão 2142439

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronome de tratamento

Nas comunicações oficiais a serem mantidas com uma instituição de ensino cujo cargo máximo é o de Reitor, deve-se atribuir a ele a seguinte forma de tratamento:

• A. Sua Senhoria.
• B. Vossa Reitoria.
• C. Sua Eminência.
• D. Vossa Reverência.
• E. Vossa Magnificência.

Gabarito: E

Comentários

• Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificência, empregada por força da tradição, em comunicações dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o vocativo:

          Magnífico Reitor,

   

   

  https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm

• a) Sua Senhoria. → Forma de tratamento, atribuída a demais autoridades e particulares, sem ser as autoridades do poder executivo, legislativo e judiciário. 

   b) Vossa Reitoria. → CREIO QUE NÃO EXISTA! Se alguém souber poste nos comentários.

   c) Sua Eminência. → Forma de tratamento atribuída a Cardeal.

   d) Vossa Reverência. → Forma de tratamento atribuída a sacerdotes e demais religiosos

   e) Vossa Magnificência. → Forma de tratamento atribuída a Reitores de Universidades.

   

  Gabarito: letra E

   

  Complementando os estudos: É oportuno aqui tocar numa dúvida comum em relação aos pronomes de tratamento: quando usar "Vossa" e "Sua"? Ao falarmos diretamente com a pessoa, devemos usar "Vossa"; quando estivermos falando da pessoa, usaremos "Sua".

• V.Magª

• GAB: E

  Vossa Magnificência              V. Mag.ª (s)                     reitores de universidades

• essa foi para nao zerar !!!!

Questão 2142442

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

A idade mínima como requisito básico para investidura em cargo público é de

• A. vinte e um anos.
• B. dezesseis anos.
• C. dezoito anos.
• D. vinte e cinco anos.
• E. vinte anos.

Gabarito: C

Comentários

• O Concurso da PMSP aberto agora em 2016, o limite de idade mínima é de 17 anos, então com basse nisso, creio eu que essa questão cabe recurso se por ventura cair em algum concurso.

• A maioria dos concursos públicos exige que o candidato tenha pelo menos 18 anos até a data da posse. Outros, ainda, requerem idade máxima de 65 anos. Porém, de acordo com a Constituição Federal (artigo 7º, inciso XXX), não há limite de idade: “Art. 7º. São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:  (...) XXX – proibição de diferença de salários, de exercício de funções e de critério de admissão por motivo de sexo, idade, cor ou estado civil”.

  
  
  “O critério de idade geral é de 18 a 69 anos. Porém, algumas profissões, em função das atividades, têm um limite de idade diferente como na Marinha, Exército, Aeronáutica e Polícia Militar”, explica Carlos Alberto de Lucca, coordenador geral do curso preparatório Siga Concursos.

  
  
  Ele complementa dizendo que o candidato pode se inscrever em concursos públicos com qualquer idade, porém, para tomar posse é necessário ter, no mínimo, 18 anos. Assim, existem candidatos que se inscrevem com 17 anos, prestam, passam e completam 18 anos antes de serem empossados no cargo público. Muitos jovens fazem isso, principalmente em concursos com prazos de validade mais longos em que há possibilidade de serem convocados posteriormente.

   

  Fique atento:

   

  A Lei 10.741 de 2003 (Estatuto do Idoso) em seu artigo 27 estabelece que: “Na admissão do idoso em qualquer trabalho ou emprego, é vedada a discriminação e a fixação de limite máximo de idade, inclusive para concursos, ressalvados os casos em que a natureza do cargo o exigir".

• GAB (C)

• C

  Mamão com açúcar 

• LETRA C CORRETA

  LEI 8.112

   Art. 5  São requisitos básicos para investidura em cargo público:

         I - a nacionalidade brasileira;

         II - o gozo dos direitos políticos;

         III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

         IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

         V - a idade mínima de dezoito anos;

         VI - aptidão física e mental.

Questão 2142445

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

De acordo com o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, constitui forma de provimento de cargo público a

• A. nomeação.
• B. chamada.
• C. indicação.
• D. ascensão.
• E. transferência.

Gabarito: A

Comentários

•  a)

  nomeação. 

• Gabarito letra a).

   

  LEI 8.112/90

   

   

  Mnemônico para as formas de provimento: "PAN4R's"

   

  "P" = Promoção

   

  "A" = Aproveitamento

   

  "N" = Nomeação

   

  "4R's" = Readaptação, Recondução, Reintegração e Reversão

   

   

  Art. 33. A vacância do cargo público decorrerá de:

   

  I - exoneração;

   

  II - demissão;

   

  III - promoção;

   

  VI - readaptação;

   

  VII - aposentadoria;

   

  VIII - posse em outro cargo inacumulável;

   

  IX - falecimento.

   

   

  Obs: Promoção e Readaptação são os únicos que são formas de vacância e provimento.

   

  Obs: Ascensão e Transferência foram revogados.

   

   

   

  => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

• Se fosse a C estariamos FUDIDOS

• Essas questões eu respondo cantando. rsrs

   

  Alô Thallius Moraes

• GAB (A)

• Nomeação - única forma de provimento originária.

• GABARITO: LETRA A

  Do Provimento

  Art. 8  São formas de provimento de cargo público:

  I - nomeação;

  II - promoção;

  V - readaptação;

  VI - reversão;

  VII - aproveitamento;

  VIII - reintegração;

  IX - recondução.

  FONTE: LEI N° 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

• LETRA A CORRETA

  LEI 8.112

    Art. 8  São formas de provimento de cargo público:

         I - nomeação;

         II - promoção;

          III -            

          IV -                 

         V - readaptação;

         VI - reversão;

         VII - aproveitamento;

         VIII - reintegração;

         IX - recondução.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA, sendo ela a alternativa que não apresente uma forma de provimento de cargo público. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990. Vejamos:

  Art. 8º, Lei 8.112/90. São formas de provimento de cargo público:

  I - nomeação;

  II - promoção;

  V - readaptação;

  VI - reversão;

  VII - aproveitamento;

  VIII - reintegração;

  IX - recondução.

  MACETE:

  Eu aproveito o disponível.

  Eu reintegro o servidor que sofreu demissão (Demissão de servidor estável invalidada por sentença judicial.

  Eu readapto o incapacitado.

  Eu reverto o aposentado.

  Eu reconduzo a inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado.

  Assim:

  A. CERTO. Nomeação.

  Art. 9º. A nomeação far-se-á:

  I - em caráter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de provimento efetivo ou de carreira;

  II - em comissão, inclusive na condição de interino, para cargos de confiança vagos.               

  Parágrafo único. O servidor ocupante de cargo em comissão ou de natureza especial poderá ser nomeado para ter exercício, interinamente, em outro cargo de confiança, sem prejuízo das atribuições do que atualmente ocupa, hipótese em que deverá optar pela remuneração de um deles durante o período da interinidade.

  B. ERRADO. Chamada.

  Não há previsão legal.

  C. ERRADO. Indicação.

  Não há previsão legal.

  D. ERRADO. Ascensão.

  Ascensão representava a passagem de uma carreira para outra (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97).

  E. ERRADO. Transferência.

  A transferência caracterizava-se por ser a passagem de um servidor de um quadro para outro dentro de um mesmo poder, sendo uma forma de vacância e de provimento. Ela implicava em uma mudança de um quadro para outro, ferindo uma norma constitucional.  (Revogada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97).

  GABARITO: ALTERNATIVA A.

Questão 2142448

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

A investidura em cargo público ocorre com a

• A. aprovação no concurso público.
• B. seleção dirigida.
• C. promoção.
• D. inscrição para o concurso público.
• E. posse.

Gabarito: E

Comentários

• L8.112/1990

  (...)

  Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

   

  [Gab. E]

   

  bons estudos

• "Nos INVESTIMOS para tomar POSSE"!

• ATENÇÃO!

  Só na Lei 8112 de 90, pois não é verdade para todo e qualquer estatuto que regule o funcionalismo público.

• GAB (E)

• GABARITO: LETRA E

  Art. 7  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  FONTE: LEI N° 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

• LETRA E CORRETA

  LEI 8.112

   Art. 7  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• A questão em tela exige do candidato conhecimento sobre investidura em cargo público, segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei 8.112/1990).

  Vejamos o dispositivo legal exigido:

  Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  Veja, é a partir da posse o nomeado torna-se servidor público.

  >>> NOTE: O provimento se dá com a nomeação, a investidura se dá com a posse.

  >>> MACETE:

  ProviMEnto = NoMEação

  InveStidura = PoSse

  >>> Súmulas pertinentes do STF:

  Súmula 16: "Funcionário nomeado por concurso tem direito à posse”.

  Súmula 17: "A nomeação de funcionário sem concurso pode ser desfeita antes da posse”.

  De posse do aparato necessário para a resolução, e nos termos do art. 7º da Lei 8.112/1990, a investidura em cargo público ocorre com a posse. Logo, concluímos como correta a alternativa “E”, que menciona a resposta adequada para a questão.

  A alternativa “C” traz o instituto da PROMOÇÃO (art. 8º II), previsto na Lei nº 8112/90 que não se refere exatamente à posse.

  A alternativa A “aprovação no concurso público”, B “seleção dirigida”, e a D “inscrição para o concurso público” não proporcionam investidura em cargo público, tão somente ocorrerá com a posse.

  Fonte: Lei 8.112/1990.

  Gabarito da questão: E.

Questão 2142451

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Estabilidade e vitaliciedade

O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público após o efetivo exercício por um período de

• A. seis meses.
• B. um ano.
• C. três meses.
• D. três anos.
• E. dois anos.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D.

   

  CF/88. Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. 

• Lei 8.112/90. Art. 21.  O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício.                     (prazo 3 anos - vide EMC nº 19)

   

  CF, art. 41: “São estáveis após 3 (três) anos (ou 36 meses) de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público”.

   

  Jurisprudência: “(...) a EC 19/1998, que alterou o art. 41 da CF, elevou para três anos o prazo para a aquisição da estabilidade no serviço público e, por interpretação lógica, o prazo do estágio probatório.” (STA 263-AgR, Rel. Min. Presidente Gilmar Mendes, julgamento em 4-2-2010, Plenário, DJE de 26-2-2010.). Ou seja, a jurisprudência STF e STJ entende que o prazo do estágio probatório deve coincidir com o prazo de efetivo exercício de 3 anos, necessário para a estabilidade no serviço público, indicando que o art. 20 da Lei 8.112/1990, embora não tenha sido expressamente revogado ou alterado, é incompatível com a ordem constitucional vigente.

   

   A Lei 8.112/90 não tem mais aplicabilidade, neste particular, porquanto prevalece o disposto na Constituição. A regra do art. 21 permanece apenas em caráter formal, mas sem eficácia.

• GAB (D)

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da estabilidade dos servidores públicos. Vejamos:

  Art. 41, CF. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

  Portanto, a estabilidade do servidor público é conquistada através de:

  - Aprovação em concurso público;

  - Nomeação para cargo de provimento efetivo;

  - Execução das funções pelo prazo de três anos, e

  - Acompanhamento de avaliação de desemprenho.

  Dito isso:

  A. ERRADO. Seis meses.

  B. ERRADO. Um ano.

  C. ERRADO. Três meses.

  D. CERTO. Três anos.

  Conforme art. 41, CF.

  E. ERRADO. Dois anos.

  Gabarito: ALTERNATIVA D.

Questão 2142454

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Segundo o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, ao servidor é proibido

• A. observar as normas legais e regulamentares.
• B. guardar sigilo sobre assuntos da repartição.
• C. representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.
• D. tratar com urbanidade as pessoas.
• E. recusar fé a documentos públicos.

Gabarito: E

Comentários

•  e)

  recusar fé a documentos públicos. 

• Para ajuda nesse tipo de pergunta, coloquem a palavra é PERMITIDO no inicio de cada assertiva. 

   a) É PERMITIDO observar as normas legais e regulamentares. 

   b) É PERMITIDO guardar sigilo sobre assuntos da repartição. 

   c) É PERMITIDO representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder. 

   d) É PERMITIDO tratar com urbanidade as pessoas.

   e) É PERMITIDO recusar fé a documentos públicos.  Estranho não é mesmo ?? Logo É PROIBIDO recusar fé a documentos públicos.

   

  GABARITO LETRA E

• III - recusar fé a documentos públicos (Sanção: Advertência);

   

  Obs.: A recusa de fé pode ocorrer quando for constatada dúvida ou a falta de relação entre o documento apresentado e a pessoa que porta esse documento.

• GABARITO E

  a) observar as normas legais e regulamentares. 

  Art. 116.  São deveres do servidor:

    III - observar as normas legais e regulamentares;

  b) guardar sigilo sobre assuntos da repartição. 

  Art. 116.  São deveres do servidor:

     VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;

  c) representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder. 

  Art. 116.  São deveres do servidor:

  XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

  d) tratar com urbanidade as pessoas.

  Art. 116.  São deveres do servidor:

     XI - tratar com urbanidade as pessoas;

  e) recusar fé a documentos públicos. 

     Art. 117.  Ao servidor é proibido:      

        III - recusar fé a documentos públicos;

• LETRA E CORRETA

  LEI 8.112

     Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

         I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

         II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

         III - recusar fé a documentos públicos;

• Ainda temos :

  Parágrafo único :

  A representação de que trata o inciso XII do Art. 116 será encaminhada pela via hierárquica e apreciada pela autoridade superior àquela contra a qual é formulada, assegurando-se ao representando ampla defesa.

  Das Proibições - Art.117

  I. Ausentar-se do serviço

  II. retirar, sem prévia anuência da autoridade competente

  III. recusar fé a documentos públicos

Questão 2142457

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Administração Pública – Disposições Gerais e Servidores Públicos; Princípios da Administração Pública

De acordo com a Constituição Federal de 1988, a administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá, dentre outros, ao princípio de

• A. objetividade.
• B. legalidade.
• C. exclusividade.
• D. conveniência.
• E. direcionamento.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência [...]

   

  Gabarito: B

• GABARITO:B
  
  
   

  José Afonso da Silva acerca do tema, com o seguinte magistério:

  
  “O princípio da legalidade é nota essencial do Estado de Direito. É, também, por conseguinte, um princípio basilar do Estado Democrático de Direito, como vimos, porquanto é da essência do seu conceito subordinar-se à Constituição e fundar-se na legalidade democrática. Sujeita-se ao império da lei, mas da lei que realize o princípio da igualdade e da justiça não pela sua generalidade, mas pela busca da igualização das condições dos socialmente desiguais.
  
  
  Toda a sua atividade fica sujeita à lei, entendida como expressão da vontade geral, que só se materializa num regime de divisão de poderes em que ela seja o ato formalmente criado pelos órgãos de representação popular, de acordo com o processo legislativo estabelecido na Constituição. É nesse sentido que se deve entender que o estado ou o Poder Público, ou os administradores não podem exigir qualquer ação, nem impor qualquer abstenção, nem mandar tampouco proibir nada aos administrados, senão em virtude de lei.”

  
  DA SILVA, José Afonso. Curso de Direito Constitucional Positivo. SP, Malheiros, 11ªed
  
  
  CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
  
  
  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:​ [GABARITO]

• GABARITO: LETRA B

  DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: 

  FONTE: CF 1988  

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção correta. Para resolvê-la exige-se do candidato conhecimento acerca dos princípios constitucionais expressos, que devem ser memorizados pelos alunos, por representarem tema recorrente em provas dos mais variados níveis.

  Conforme expresso na Constituição Federal Brasileira de 1988:

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:          

  Ou seja, a Constituição Federal dedica um capítulo específico ao estudo da administração pública e, logo no artigo inaugural desta parte, menciona de forma expressa os princípios que devem ser observados pelos administradores – União, Estados, Distrito Federal, Municípios Autarquias, Fundações Públicas, Empresas Públicas, Sociedades de Economia Mista.

  Trata-se do famoso LIMPE.

  Legalidade

  Impessoalidade

  Moralidade

  Publicidade

  Eficiência

  Assim:

  A. ERRADO. objetividade.

  B. CERTO. legalidade.

  C. ERRADO. exclusividade.

  D. ERRADO. conveniência.

  E. ERRADO. direcionamento.

  Gabarito: ALTERNATIVA B.

Questão 2142460

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

De acordo com o código de ética profissional do servidor público civil do Poder Executivo Federal, constitui vedação ao servidor público

• A. procrastinar o exercício regular de direito por qualquer pessoa.
• B. participar de movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do exercício de suas funções.
• C. facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito.
• D. desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular.
• E. comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público.

Gabarito: A

Comentários

•  a)

  procrastinar o exercício regular de direito por qualquer pessoa.

• procrastinar = deixar pra depois, adiar... em outras palavras, ser brasileiro

• XV - E vedado ao servidor público;

  d) usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material;

Questão 2142463

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Poder Executivo; Presidente da República, Vice-Presidente da República e Ministros de Estado.

A Constituição Federal de 1988 dispõe que em caso de impedimento do Presidente e do Vice-Presidente da República, ou vacância dos respectivos cargos, serão sucessivamente chamados ao exercício da Presidência o

• A. Presidente da Câmara dos Deputados, o do Supremo Tribunal Federal e o do Senado Federal.
• B. Ministro da Justiça, o da Casa Civil e o Presidente da Câmara dos Deputados.
• C. Ministro da Casa Civil, o Presidente da Câmara dos Deputados e o Presidente do Senado Federal.
• D. Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado Federal e o do Supremo Tribunal Federal.
• E. Presidente do Senado Federal, o da Câmara dos Deputados e o do Supremo Tribunal Federal.

Gabarito: D

Comentários

• CF- Art. 80. Em caso de impedimento do Presidente e do Vice-Presidente, ou vacância dos respectivos cargos, serão sucessivamente chamados ao exercício da Presidência o Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado Federal e o do Supremo Tribunal Federal.

• Gabarito: Letra D.

   

   

  1.º Presidente da CD;

  2.º Presidente do SF;

  3.º Presidente do STF

•  

                                                                Q764550 Q433045 Q659537 Q800321

                  V     C    S   S

  -       Vice  - Presidente

   

  -       Presidente da CÂMARA DOS DEPUTADOS

   

  -       Presidente  do    SENADO FEDERAL

   

  -       Presidente do SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL

   

  Q764550  Não é Presidente da Mesa do Congresso

   

  Art. 81. Vagando os cargos de Presidente e Vice-Presidente da República, far-se-á eleição NOVENTA DIAS depois de aberta a última vaga.

   

  Primeiros 2 anos:     Eleição DIRETA (90 dias)

  
  Últimos 2 anos: Eleição INDIRETA (30 dias) - Feito pelo Congresso Nacional.

   

        ÚLTIMOS DOIS ANOS       =      TRINTA DIAS DEPOIS DA ÚLTIMA VAGA

   

       PRAZO POSSE é de 10 dias

   

   

   -   Ocorrendo a vacância nos ÚLTIMOS DOIS ANOS do período presidencial, a eleição para ambos os cargos será feita TRINTA DIAS DEPOIS DA ÚLTIMA VAGA, pelo CONGRESSO NACIONAL(câmara + senado), na forma da lei ??

• C.D.

  S.N.

  STF.

• GABARITO:D
  
   

  CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
  
   

  Art. 80. Em caso de impedimento do Presidente e do Vice-Presidente, ou vacância dos respectivos cargos, serão sucessivamente chamados ao exercício da Presidência o Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado Federal e o do Supremo Tribunal Federal. [GABARITO]
  
   

  A linha de sucessão presidencial do Brasil é uma ordem de sucessão que define quem substitui ou sucede o presidente da República Federativa do Brasil mediante morte, incapacidade, suspensão, renúncia, impedimento ou viagem do presidente titular.

  
  A Constituição Federal estabelece que o vice-presidente sucede definitivamente o presidente quando este morre, renuncia ou é removido do cargo. Depois dele, também fazem parte da linha sucessória os presidentes da Câmara dos Deputados, do Senado Federal e do Supremo Tribunal Federal(STF).  Entretanto, estes três últimos apenas substituem temporariamente o presidente, não cabendo-lhes a sucessão em definitivo. [GABARITO]

  
  O vice-presidente e as outras pessoas listadas na linha de sucessão, de acordo com a ordem constitucional de preferência, também atuam como presidente interino quando o titular está sob incapacidade, suspenso devido a um processo de impeachment, ou quando viaja para o exterior.

  
  No Brasil, o cargo de vice-presidente permanece vago até as próximas eleições quando o titular morre, renuncia, é afastado do cargo ou sucede o presidente da República. Normalmente, a eleição presidencial é realizada a cada quatro anos e os eleitores elegem o presidente e o vice-presidente da República. Se ambos os cargos ficarem vagos nos dois primeiros anos de mandato, uma eleição popular é realizada no prazo de noventa dias. Se ambas as vacâncias ocorrerem nos últimos dois anos, o Congresso Nacional deve realizar uma eleição indireta dentro de trinta dias para eleger o presidente e o vice.

• C.D.

  S.N.

  STF.

• GABARITO: LETRA D

  DO PRESIDENTE E DO VICE-PRESIDENTE DA REPÚBLICA

  Art. 80. Em caso de impedimento do Presidente e do Vice-Presidente, ou vacância dos respectivos cargos, serão sucessivamente chamados ao exercício da Presidência o Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado Federal e o do Supremo Tribunal Federal.

  FONTE: CF 1988

• A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre vacância ou impedimento do Presidente da Republica e de seu vice.

  A- Incorreta. Não se trata da ordem prevista pela Constituição, vide alternativa D.

  B- Incorreta. Não se trata da ordem prevista pela Constituição, vide alternativa D.

  C- Incorreta. Não se trata da ordem prevista pela Constituição, vide alternativa D.

  D- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 80: "Em caso de impedimento do Presidente e do Vice-Presidente, ou vacância dos respectivos cargos, serão sucessivamente chamados ao exercício da Presidência o Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado Federal e o do Supremo Tribunal Federal".

  E- Incorreta. Não se trata da ordem prevista pela Constituição, vide alternativa D.

  O gabarito da questão, portanto, é a alternativa D.

Questão 2142466

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Poder Executivo; Presidente da República, Vice-Presidente da República e Ministros de Estado.

Segundo a Constituição Federal de 1988, o Presidente e o Vice-Presidente da República não poderão, sem licença do Congresso Nacional, ausentar-se do País por período superior a

• A. cinco dias.
• B. sete dias.
• C. dez dias.
• D. doze dias.
• E. quinze dias.

Gabarito: E

Comentários

• Caso se afaste por mais de quinze dias deve enviar por meio de mensagem(redação oficial) comunicado ao Congresso Nacional.

• GABARITO:E
  
   

  CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
  
   

  Art. 83. O Presidente e o Vice-Presidente da República não poderão, sem licença do Congresso Nacional, ausentar-se do País por período superior a quinze dias, sob pena de perda do cargo. [GABARITO]

   

• Correta, E
  
  CF - Art. 83. O Presidente e o Vice-Presidente da República não poderão, sem licença do Congresso Nacional, ausentar-se do País por período superior a quinze dias, sob pena de perda do cargo. 
  
  Complementando.
  
  A ausência do Presidente da República do país ou a ausência do Governador do Estado do território estadual ou do país é uma causa temporária que impossibilita o cumprimento, pelo chefe do Poder Executivo, dos deveres e responsabilidades inerentes ao cargo. Desse modo, para que não haja acefalia no âmbito do Poder Executivo, o Presidente da República ou o Governador do Estado deve ser devidamente substituído pelo Vice-Presidente ou Vice-Governador, respectivamente. (...) Em decorrência do princípio da simetria, a Constituição estadual deve estabelecer sanção para o afastamento do Governador ou do Vice-Governador do Estado sem a devida licença da Assembleia Legislativa. (...) Repristinação da norma anterior que foi revogada pelo dispositivo declarado inconstitucional.

  
  [ADI 3.647, rel. min. Joaquim Barbosa, j. 17-9-2007, P, DJE de 16-5-2008.]

• Art. 83. O Presidente e o Vice-Presidente da República não poderão, sem licença do Congresso Nacional, ausentar-se do País por período superior a quinze dias, sob pena de perda do cargo.  

• GABARITO: LETRA E

  Art. 83. O Presidente e o Vice-Presidente da República não poderão, sem licença do Congresso Nacional, ausentar-se do País por período superior a quinze dias, sob pena de perda do cargo.

  FONTE: CF 1988

• Essa foi fácil de acertar! A letra ‘e’ é a nossa resposta, pois está em plena sintonia com o art. 83, CF/88. 

  Gabarito: E

• O Presidente da República e o Vice presidente da república não poderão se afastar do país por mais de 15 dias sem autorização do Congresso Nacional.

  Gabarito: E

• A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre ausência do Presidente e vice sem autorização do Congresso Nacional.

  A- Incorreta. Não se trata do prazo previsto na Constituição, vide alternativa D.

  B- Incorreta. Não se trata do prazo previsto na Constituição, vide alternativa D.

  C- Incorreta. Não se trata do prazo previsto na Constituição, vide alternativa D.

  D- Incorreta. Não se trata do prazo previsto na Constituição, vide alternativa D.

  E- Correta. É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 83: "O Presidente e o Vice-Presidente da República não poderão, sem licença do Congresso Nacional, ausentar-se do País por período superior a quinze dias, sob pena de perda do cargo".

  O gabarito da questão, portanto, é a alternativa E.

Questão 2142469

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Ordem Social

A Constituição Federal de 1988 dispõe que a ordem social tem como base

• A. o bem estar.
• B. o primado do trabalho.
• C. a justiça social.
• D. a integração nacional.
• E. a equidade de direitos.

Gabarito: B

Comentários

• CAPÍTULO I

  Disposição Geral

  Art. 193. A ordem social tem como base o primado do trabalho, e como objetivo o bem-estar e a justiça sociais.

• GABARITO:B
  
   

  CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
  
  
  Da Ordem Social
  
  
  Art. 193. A ordem social tem como base o primado do trabalho, e como objetivo o bem-estar e a justiça sociais. [GABARITO]

• Art. 193 CF

• Questão exige conhecimento acerca da disciplina constitucional ligada à Ordem Social.

  Conforme a CF/88, temos que: "art. 193. A ordem social tem como base o primado do trabalho, e como objetivo o bem-estar e a justiça sociais".

  Esquematizando (ordem social):

  Base >>> primado do trabalho;

  Objetivo >>> bem-estar e a justiça sociais.

  Gabarito: B.

• A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre nacionalidade.

  A- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

  B- Correta. É o que dispõe a CRFB/1988, em seu art. 12, §3º, IV: “Art. 12. São brasileiros: (...) § 3º São privativos de brasileiro nato os cargos: (...) IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal; (...)”.

  C- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

  D- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

  E- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

  O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.

Questão 2142472

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

É dever do Estado, nos termos da Constituição da República, fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, devendo ser observado

• A. o tratamento igualitário para o desporto profissional e o não-profissional.
• B. o incentivo às atividades desportivas oriundas de outros países.
• C. a destinação de recursos públicos ao desporto educacional de forma não prioritária.
• D. a submissão das entidades desportivas, quanto a sua organização e funcionamento.
• E. a proteção e o incentivo às manifestações desportivas de criação nacional.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO:E
  
   

  CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
  
   

  DO DESPORTO

  
  Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, observados:

   

  I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e associações, quanto a sua organização e funcionamento; [LETRA D]

  
  II - a destinação de recursos públicos para a promoção prioritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a do desporto de alto rendimento; [LETRA C]

   

  III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional e o não- profissional; [LETRA A]

  
  IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas de criação nacional. [GABARITO]

   

  § 1º O Poder Judiciário só admitirá ações relativas à disciplina e às competições desportivas após esgotarem-se as instâncias da justiça desportiva, regulada em lei.

   

  § 2º A justiça desportiva terá o prazo máximo de sessenta dias, contados da instauração do processo, para proferir decisão final.

  
  § 3º O Poder Público incentivará o lazer, como forma de promoção social.

• A questão exige conhecimento acerca da Educação, Cultura e Desporto, nos termos da Constituição Federal. Vejamos as alternativas comentadas a seguir, lembrando que a questão pede a Correta:

  a) Incorreta. Deve ser observado o tratamento diferenciado (e não igualitário) ao desporto profissional e não-profissional. (art. 217, III, CF).

  “Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, observados:

  [...] III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional e o não- profissional;”

  b) Incorreta. As atividades desportivas nacionais (e não estrangeiras) devem ser incentivadas. (art. 217, IV, CF)

  “Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, observados:

  [...] IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas de criação nacional.”

  c) Incorreta. O desporto educacional tem destinação prioritária de recursos (art. 217, II, CF).

  “Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, observados:

  [...] II - a destinação de recursos públicos para a promoção prioritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a do desporto de alto rendimento;”

  d) Incorreta. As entidades desportivas devem ser autônomas (e não submissas). (art. 217, I, CF)

  “Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, observados:

  I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e associações, quanto a sua organização e funcionamento; [...]”

  e) Correta. As atividades desportivas nacionais devem ser incentivadas. (art. 217, IV, CF)

  “Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, observados:

  [...] IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas de criação nacional.”

  GABARITO DA MONITORA: LETRA “E”

Questão 2142475

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Em uma mesa existem 36 garrafas de suco, sendo cada uma delas de um litro. Sabe-se que 16 dessas garrafas estão cheias de suco, 10 exatamente pela metade e 10 vazias. Essas garrafas devem ser distribuídas entre duas pessoas. Nessa distribuição elas devem ficar com a mesma quantidade de garrafas e com o mesmo volume de suco. De quantas maneiras distintas podem ser distribuídas as quantidades de garrafas cheias, pela metade e vazias pelas duas pessoas?

• A. 1.
• B. 5.
• C. 3.
• D. 7.
• E. 10.

Gabarito: B

Comentários

• DADOS:

  36 garrafas no total (Cada uma de 1 litro)

  - 16 cheias (16 litros)

  - 10 pela metade (5 litros)

  - 10 vazias

  Total de 21 litros de suco, como o líquido deve ser divido por igual, cada pessoa deverá ficar com 10,5 litros de suco.

  Como as garrafas devem ser divididas de forma igual também, cada pessoa deverá ficar com 18 garrafas.

   

  Resumo:

  Cada pessoas deverá ficar com 10,5 litros de suco e 18 garrafas.

   

  Maneira 1:

  José: 10 garrafas cheias + 1 garrafa pela metade + 7 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  João: 6 garrafas cheias + 9 garrafas pela metade + 3 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  (Obs.: Iniciei a divisão com 10 garrafas para uma das pessoas, pois se colocasse 11 ou mais garrafas extrapolaria a quantidade (10,5 litros) para cada)

  Maneira 2:

  José: 9 garrafas cheias + 3 garrafa pela metade + 6 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  João: 7 garrafas cheias + 7 garrafas pela metade + 4 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  Maneira 3:

  José: 8 garrafas cheias + 5 garrafa pela metade + 5 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  João: 8 garrafas cheias + 5 garrafas pela metade + 5 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  Maneira 4:

  José: 7 garrafas cheias + 7 garrafa pela metade + 4 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  João: 9 garrafas cheias + 3 garrafas pela metade + 6 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  Maneira 5:

  José: 6 garrafas cheias + 9 garrafa pela metade + 3 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  João: 10 garrafas cheias + 1 garrafas pela metade + 7 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

   

  Gabarito: b) 5

• Quantidade para cada: 18 garrafas (36/2) Volume pra cada: 10,5 (21L/2) C= garrafa cheia= 1 L M=metade da garrafa= 0,5L V= garrafa vazia= 0 Possibilidades: C M V 08 05 05 (18) (08+2,5+0= 10,5L) 06 09 03 (18) (06+4,5+0= 10,5L) 10 01 07 (18) (10+0,5+0= 10,5L) 07 07 04 (18) (07+3,5+0= 10,5L) 09 03 06 (18) (09+1,5+0= 10,5L) Obs: A terceira combinação é a diferença da segunda e a quinta combinação é exatamente a diferença da quarta. A coluna de M só possuo números ímpares pois o resultado final precisa ser ímpar, fracionado (10,5). Qualquer número par na coluna M dará um número inteiro. Re

• ANTES DE TUDO NÃO SE ASSUSTE É BEM SIMPLES

  *Divide o total de garrafas pela quantidade de pessoas, Assim 36[2 = 18, SABEMOS QUE cada um terá que ter 18 garrafas ou estará errado.

  SABEMOS QUE se distribuir uma garrafas cheia a mais para qualquer um terá que compensar com 2 pela metade já que DEVE ter a mesma quantidade de líquido.

  Começando pela distribuição simples ficaria assim

  [Jhon recebeu]             [Joana recebeu]

  [ 8]  CHEIO                        [8] CHEIO   Observe que a soma dos litros CHEIOS sempre será 16     

  [5]  METADE                     [5]         soma da metade sempre TERÁ que ser 10

  [5]   VAZIAS                      [5]  VAZIAS      = 10

  SEGUNDA DISTRIBUIÇÃO

  SE eu der UM litro CHEIO a mais para Jhon.

  [Jhon]                              [Joana]

  [9] CHEIOS   restaria        [7] CHEIOS   =  para 16 

  Sabendo que 1 LITRO CHEIO EQUIVALE à 2 litros pela METADE, teria que compensar Joana e subtrair 2 litros pela METADE de Jhon. (para que ser justo=igual) e a soma teria que ser o total de litros pela METADE = 10 ficaria:

  [Jhon]                            [Joana]

  [3] METADE                   [7]          SOMA = 10

  Na distribuição dos litros VAZIOS sabemos que ambos terão que ter 18 litros e que a soma (dos vazios) DEVE ser 10:

  [Jhon]                                                                          [Joana]

  tem 9+3=12 precisa de quantos pra 18?                   tem 7+7=14 precisa de quantos pra 18? ou se pergunta 6 falta quantos pra 10?

  de [6] VAZIOS                                                             de[4]      SOMA= 10

  POXA, MAS EU PODERIA TER DISTRIBUIDO  AO CONTRÁRIO (começar com mais litros CHEIOS para Joana) E TERIAMOS MAIS 1 MANEIRA DIFERENTE, ENTÃO ATÉ AGORA TEMOS 3 GRUPOS.

  A próxima distribuição possivel é dar mais litros CHEIOS  para Jhon e prosseguir com o mesmo raciocínio:

  [Jhon]                 [JOANA]

  [10]                       [6]          =        16

  [1]                         [9]           =    10        pode facilitar se fizer 3  que antes tinha pela metade menos - 2 que deu para compensar Joana 3-2=1

  [7]                        [3]            =    10     (raciocínio= FALTA QUANTOS PRA 16)

  FEITO MAIS UM GRUPO.... HA.... Mas se eu fizesse ao CONTRÁRIO? teria mais uma maneira diferente de distribuir. TEMOS AGORA E FINALMENTE 5 MANEIRAs

  G=B.

   

   

   

   

   

   

       

   

   

• comentário do professor galera

• Fiquei confuso, pois se eu inverto as quantidades de cada solução (menos a que é a metade, pois daria o mesmo valor) eu tenho um resultado de 7 possibilidades. 

  Ex:

  "Maneira 5a:

  José: 6 garrafas cheias + 9 garrafa pela metade + 3 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  João: 10 garrafas cheias + 1 garrafas pela metade + 7 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)"

  Maneira 5b:

  José: 10 garrafas cheias + 1 garrafas pela metade + 7 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  João: 6 garrafas cheias + 9 garrafa pela metade + 3 garrafas vazias (10,5 litos e 18 garrafas)

  Inverter seria uma nova possibilidade, ou estou completamente equivocado?

   

   

• Que coisa mais chata....

• uma seria 8C 5M 5V pra cada um, e a única maneira justa de trocar garrafas mantendo o mesmo numero de garrafas e de volume seria trocar 1C+1V por 2M, sendo assim é só ir fazendo a troca na primeira maneira:

       1ª maneira                   2ª maneira             3ª maneira              4ª maneira(invertemos a 1ª maneira)      5ª maneira(invertemos a 2ª maneira)

  C      8    8                              9   7                     10   6                                          7   9                                                              6   10

  M      5   5                              3   7                       1   9                                           7   3                                                              9   1

  V      5   5                               6   4                      7   3                                            4   6                                                             3   7

   

  Repetindo: Percebam que a única forma justa de trocar garrafas mantendo o número de garrafas e a quantidade de volume é dar 1 garrafa cheia + 1 vazia para um rapaz e receber 2 garrafas pela metade do outro. (vc estará trocando 2 garrafas e 1 litro de suco por 2 garrafas e 1 litro de suco tmb)

• Não existe uma fórmula para deixar mais prática a resoluçao? Que coisa chata!

• Horrível essa questão!!!!!!

• Esta questão é dúbia, pois existem duas maneiras de fazer a distribuição e satifazer a exigência de as duas pessoas receberem a mesma quantidade se suco e a mesma quantidade de garrafas.

  Letra A

  Entregar 8 garrafas cheias + 5 garafas pela metade + 5 garrafas vazias para cada uma das pessoas.

  Letra B

  Como foi explicado por Matheus Santana e Lois Nobre

Questão 2142478

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Verdades e Mentiras

Alberto, Bruno e Carlos são alunos dos cursos de Administração, Direito e Matemática, não necessariamente nessa ordem. Eles são alunos do 1° , 2° e 4° período, não necessariamente nessa ordem. No entanto, sabe-se que:

I – O aluno do 1° período não é do curso de Administração.

II – Alberto não é do curso de Matemática.

III – O aluno de Direito está no 2° período.

IV – Bruno está no 1° período.

V – Carlos não é aluno de Direito.

Logo, conclui-se que

• A. Alberto é aluno do 4° período de Administração.
• B. Alberto é aluno do 2° período de Direito.
• C. Bruno é aluno do 1° período de Direito.
• D. Carlos é aluno do 2° período de Matemática.
• E. Carlos é aluno do 4° período de Matemática.

Gabarito: B

Comentários

• HIpoteses

  ALBERTO --- Pode cursar ADMINISTRAÇÃO OU DIREITO

  BRUNO ------ Pode cursar ADMINISTRAÇÃO, DIREITO OU MATEMATICA

  CARLOS ---- Pode cursar ADMINISTRAÇÃO OU MATEMATICA

  AI E SO IR POR EXCLUSÃO.

  COMO O I- ALUNO DO 1º PERIODO NÃO CURSA ADMINISTRAÇÃO, BRUNO NÃO CURSA ADMINISTRAÇÃO POR ESTAR AFIRMADO IV- QUE BRUNO ESTA NO 1º PERIODO, LOGO BRUNO CURSA MATEMATICA.

  COMO RESSALVA NA V- QUE CARLOS NÃO CURSO DIREITO E COMO DEDUZIMOS QUE BRUNO CURSA MATEMATICA LOGO CALOS CURSA ADMINISTRAÇÃO.

  COMO CARLOS CURSA ADMINISTRAÇÃO E BRUNO CURSA MATEMATICA, O QUE SOBRE PARA ALBERTO E DIREITO.

  GAB) B

   

Questão 2142481

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Uma pesquisa realizada com 100 pessoas com respeito a três programas de TV (X, Y e Z) revelou que: 50 pessoas gostam do programa X; 30 gostam do programa Y; 70 gostam do programa Z e 5 gostam dos três programas; 10 dos entrevistados não gostam de nenhum dos programas.

Quantas pessoas gostam de, pelo menos, dois desses programas?

• A. 40.
• B. 45.
• C. 50.
• D. 55.
• E. 60.

Gabarito: D

Comentários

• Alguém poderia ajudar nessa questão

   

   

• SOUZA l., VC TEM QUE SOMAR TODAS AS PARTES UNITARIAS (ELEMENTOS APRESENTADOS) DOS CONJUNTOS E SUBTRAIR AS INTERSÕES (QUE É JUSTAMENTE O QUE QUEREMOS DESCOBRIR) E IGUALA AO NUMERO DE INTREVISTADOS. SEMPRE FAÇO DESSA FORMA;

  (Elem. de X + Elm Y + Elem Z)  - (as intercesões, a unica que a questão apresentou foi o 5 que são os que gostam dos 3, as outras (xy, xz, yx) vamos chamar de X) = 100 -10 (total de intrevistados - a parte que não gosta de nenhum dos programas)

  (50+30+70) - 5 - X = 90

  X= 145 - 90.

  X= 55 -> toda a parte que seria a intersesão.

• Obrigado, amigo!

   

• Gostaria que um professor do Qconcurso fizesse essa questão.

  Obrigada

• x= 50 y= 30 z= 70 xyz= 5 nenhum=10

  Somo todos os valores dados: 50 + 30 + 70 + 5 +10= 165

  Subtraio do total de pessoas entrevistadas: 165 - 100= 65 Então sei que esse valor é o total de pessoas que gostam de pelo menos 2 dos programas mas sem ainda subtrair dos que gostam dos 3 programas (5). Então faço: 

  65 - 15 (5x3 basta observar o diagrama)= 50 + 5 (xyz)= 55

• Pessoal,

  Na minha opiniao a resposta deveria ser 60 e nao 55, pois os que gostam dos 3 programas estão no grupo dos que gostam, pelo menos 2, ou seja, no mínimo de 2 programas (que é justamente o que a questão pede). Logo, quem gosta de 3, gosta, no mínimo de 2.

  Alguem concorda?

  Bons estudos!!

• Vou chamar a intersecão de X e Y=a; de X e Z=b e de Y e Z=c

  X= 50-a-b-c-5=45-a-b(somente X)

  Y=30-a-c-5=25-a-c(somenteY)

  Z=70-b-c-5=65-b-c(somenteZ)

  Soma tudo internamente nos conjuntos +10 que não gostam de nenhum = 45-a-b+25-a-c+65-b-c+a+b+c+5+10=100

  Resultado ficará: 50(que sáo os pelo menos 2 das interseções + 5(pq aí tb estão incluídos os que gostam de pelo menos2, se gostam de 3, gostam tb de dois)

  Resultado final = 55

• Com certeza Claudia, a banca comeu mosca.
  Correto é 60: 55 dos que gostam de pelo menos 2; 5 dos que gostam de pelo menos 3; sobrando apenas os que gostam de somente 1.

• o gabarito está certo ,resolvendo a questão  :

  50+30+70+5-x-y-z=100

  x+y+z=65

  agora entendam : 65 pessoas gostam de x e y  + x e z + y e z   ( este resultado de 65 está contando  as pessoas que gostam dos 3 programas de tv , TRÊS VEZES 
  
  a pergunta foi feita : Quantas pessoas gostam de, pelo menos, dois desses programas?  ela pode gostar de 2 ao mesmo tempo e dos 3 também
  
  resposta :  65- 15( NUMERO DE PESSOAS QUE GOSTAS DOS 3 PROGRAMS MULTIPLICADO POR 3) +5(NUMERO DE PESSOAS QUE GOSTAM DAS TRÊS) =55

• De forma mais detalhada possível.

  Vamos olhar as informações da questão:

  X = 50

  Y = 30

  Z = 70

  Ok?

  A interseção de X Y e Z é 5. Por quê? Porque 5 pessoas assistem os três programas.

  O número de pessoas que não assistem nenhum dois três programas é 10.

  Qual o número de pessoas entrevistas? 100.

  Ok?

  Agora você precisa achar o número de pessoas que assistem pelo menos dois desses programas.

  A gente sabe o valor total de X que é 50, o de Y que é 30 e o de Z que é 70. A gente não sabe as interseções entres eles, exceto a interseção de quem assiste os três programas.

  Então a gente vai ter de nomear todo diagrama. Como se faz isso Adrielly?

  Ora, monte o diagrama numa folha (ou seja, fazer aqueles três circulos). No meio, na interseção entre os três, você coloca o número 5. Por quê? o número de pessoas que assistem os três programas é 5.

  Todos os outros espaços estão vazios. Correto?

  Então nomeie eles com letras: A, B, C, D, E e F.

  Agora vamos ter de calcular essas "letras" em função dos três programas de tv (programa X, programa Y e programa Z). Como se faz isso?

  1° equação em função de X:

  (Olhe para o seu diagrama e veja quais informações estão no circulo de x).

  A + B + D + 5 = 50

  Por que 50 Adrielly? Porque o valor total de X é 50 uai. Então a soma das parte de X tem de dar seu valor total que é 50.

  Continuando...

  A + B + D + 5 = 50

  A + B + D = 50 - 5

  A + B + D = 45.

  2° equação em função de Y:

  Mesmo procedimento...

  B + C + E + 5 = 30

  B + C + E = 30 - 5

  B + C + E = 25

  3° equação em função de Z:

  F + E + D + 5 = 70

  F + E + D = 70 - 5

  F + E + D = 65

  Agora a gente precisa fazer mais uma continha como essas, mas em função do valor total, ou seja, em função do meu universo de pessoas entrevistas que foi 100. Pego todo mundo, todas as informações da questão, inclusive as pessoas que não assistem nenhum dos programas.

  U (universo) = 100.

  4° equação em função de U.

  A + B + C + D + E + F + 5 + 10 = 100

  A + B + C + D + E + F = 100 - 10 - 5

  A + B + C + D + E + F = 85

  Agora vem a parte mais complicadinha que temos de prestar bastante atenção. Eu preciso somar o resultado da equação em função de X, com o resultado da equação em função de Y e do resultado da equação em função de Z.

  A + B + D = 45

  B + C + E = 25

  F + E + D = 65

  Deixo as letras de um lado e os números de outro. Assim:

  A + B + D + B + C + E + F + E + D = 45 + 25 + 65

  Reparem que nessa equação temos três letras que se repetem. Quais são elas? O B, o D e o E. Perceberam? Então eu deixo elas por último e reescrevo a equação. Assim:

  A + B + C + D + E + F + B + D + E = 135

  Agora olhem para 4° equação que fizemos. Lá a soma de A, B, C, D, E e F dá quantos? 85. Então a gente pode substituir né.

  85 + B + D + E = 135

  B + D + E = 135 - 85

  B + D + E = 50.

  Olhem para o diagrama, essas letras são exatamente as que ficam nas interseções.

  Só que o resultado não é 50.

  Eu preciso somor com aquelas 5 pessoas que assistem os três programas.

  50 + 5 = 55.

  Crédito: meu amigo.

• Quanto temos de interseção?

  70 + 30 + 50 = 150; logo 150-90 = 60 estão nas interseções

  obs: esse 90 veio de 100 entrevistados - 10 que não assistem nada

  A questão pede PELO MENOS 2 e não EXATAMENTE 2, pra mim a resposta correta é 60, mas o gabarito está em 55

• Não podemos somar o 10. Por que? - "10 dos entrevistados não gostam de nenhum dos programas". Ou seja, são 90 que assistem algo. Sendo assim:

  100 = 50 + 30 + 70 - n(x ∩ y ∩ z) + 5

  n(x ∩ y ∩ z) = 55

Questão 2142487

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Fundamentos de Lógica; Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos

Analise as seguintes proposições compostas:

I – 2 é par e 3 é múltiplo de 2.

II – Se 5 é par então 11 é ímpar.

III – 7 é par ou 13 é ímpar.

É correto apenas o que se afirma em

• A. I.
• B. II.
• C. III.
• D. I e II.
• E. II e III.

Gabarito: E

Comentários

• I – (2 é par) e (3 é múltiplo de 2).

           V      e          F   =    F

  II – (Se 5 é par) então (11 é ímpar).

         se  F          então      V    =  V

  III – (7 é par) ou (13 é ímpar).

             F       ou     V       =  V

  Logo II e III  estão corretas.

  Gab: "E"

• I. V ^ F = ( F )

  II. F -> V = ( V ) 

  III. F v V =( V ) 

• É CORRETO?

  Ser verdadeiro não significa ser correto. Estes examinadores devem ter algum problema mental...

• I – 2 é par e 3 é múltiplo de 2.

          V       e        F        =    F             (Na conectivo "e" as duas proposições precisam ser verdadeiras)

  II – Se 5 é par então 11 é ímpar.

              F   então   V   =       V             (No conectivo "Se, então" a única possibilidade de falso é o V-F=F *VERA FISHER FALSA*  todo restante é verdadeiro)

  III – 7 é par ou 13 é ímpar.

             F       ou     V   =       V            (No conectivo "ou" pelo menos uma das proposições precisa ser verdadeira)

   

  GAB - E

• Pelo menos essa eu acertei... como? segue o jogo kkkkk....

   

  Mortais, fé na missão.

  Senhores, rumo à aprovação!

Questão 2142490

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Verdades e Mentiras

Sabe-se que todo jogador de futebol é atleta; todo atleta é disciplinado; João é atleta e Antônio é disciplinado. Conclui-se, com certeza, que

• A. João é jogador de futebol.
• B. Antônio é atleta.
• C. Antônio é jogador de futebol.
• D. João é disciplinado.
• E. Algum jogador de futebol não é disciplinado.

Gabarito: D

Comentários

• usa-se diagrama pra achar a solução,  não sei se vai dar para entender, porque não tenho como desenhar o diagrama no comentario, mas vou tentar explicar.

  SÃO  DADAS 4 INFORMAÇÕES:
  
  1ª Dado: "JOGADORES DE FUTEBOL SÃO ATLETAS = PORTANTO UM CIRCULO DE JOGADORES DEVE ESTAS CONTIDO DENTRO DE UM CIRCULO MAIOR DE ATLETAS"
  2ª Dado: "TODO ATLETA É DISCIPLINADO = ENTÃO VOCÊ CRIA UM CIRCULO DE PESSOAS DICIPLINADAS QUE CIRCUNDA O CIRCULO DE ATLETAS (OU SEJA ATLETAS ESTA CONTIDO EM DISCIPLINADOS"
  3ª Dado: " JOÃO É ATLETA = ENTÃO JOÃO ESTA CONTIDO EM ATLETAS, POREM NÃO ESTA CONTIDO EM JOGADORES DE FUTEBOL"
  4ª Dado: " ANTONIO É DISCIPLINADO = PORTANTO ANTONIO ESTA CONTIDO EM DISCIPLINADO, MAS NÃO ESTA CONTIDO NOS DEMAIS"

  CONCLUI-SE POR SER A UNICA QUE ENQUADRA QUE: 
  d) João é disciplinado.

   

• todo jogador de futebol é atleta (joão é atleta);

  todo atleta é disciplinado;(joão atleta é disciplinado)

  João é atleta e Antônio é disciplinado.

Questão 2142493

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Negação - Leis de Morgan (Negativa de uma Proposição Composta)

A negação da proposição “João é arquiteto e Antônio é médico” é

• A. João não é arquiteto e Antônio é médico.
• B. João é arquiteto e Antônio não é médico.
• C. João não é arquiteto e Antônio não é médico.
• D. João não é arquiteto ou Antônio não é médico.
• E. João é arquiteto ou Antônio é médico.

Gabarito: D

Comentários

• "João é arquiteto       e       Antônio é médico"
             P                     ^                   Q

  negação de     ~ (p ^ q) . Deve negar as duas que esta em parenteses, então p virá ~p e q virá ~q. O conectivo inverte de e (^) para ou (v).

  ficará =                    ~p                           v                    ~q
                        João não é arquiteto       ou       Antônio não é médico

• Negação: E ou OU - Negar a primeira, negar a segunda e trocar o conectivo entre os dois. 

   

   

  Gabarito ( D )

   

   

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• GABARITO: LETRA D

  ?  ?João é arquiteto e Antônio é médico? 

  ? Trocamos o conectivo "e" por "ou" e negamos as duas frases: João NÃO é arquiteto OU Antônio NÃO é médico.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 2142496

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Verdades e Mentiras

Sou vegetariano ou sou careca. Sou magro ou estudo. Não estudo ou não sou vegetariano. Ora, não sou careca. Assim,

• A. Sou magro e vegetariano.
• B. Sou magro e estudo.
• C. Não sou careca e não sou vegetariano.
• D. Estudo e sou vegetariano.
• E. Não sou vegetariano e não sou magro.

Gabarito: A

Comentários

• Solução:  Nosso ponto de partida é a última afirmação:  "Não sou careca" é verdadeiro, portanto "Sou careca" é falso.

  Na primeira afirmação, temos uma disjunção.  Uma disjunção é verdadeira se pelo menos uma de suas partes for verdadeira e falsa se ambas as partes forem falsas. 

  Repare que a segunda parte da disjunção (sou careca) é falsa, conforme vimos acima, logo, para a disjunção ser verdadeira, NECESSARIAMENTE a primeira parte (sou vegetariano) é VERDADEIRA.

  Conclui-se, portanto, que sou vegetariano.

  Na terceira afirmação, outra disjunção.  Vamos repetir o raciocínio anterior:  a segunda parte dela é FALSA (não sou vegetariano), logo, precisamos de que a primeira seja verdadeira para a disjunção também o ser.

  Portanto, não estudo. 

  Na segunda afirmação, outra disjunção com a segunda parte falsa (estudo). Novamente, precisamos de que a primeira parte seja verdadeira.  Logo, sou magro.

  GABARITO:  A

   

  http://cursobrunoleal.blogspot.com.br/2016/04/prof-bruno-leal-resolve-logica-i.html

• Simbolizando a Questão e complementando o comentário do Pedro Goulart.

   

  Lembrem-se, o (ou(v) disjunção) só é falso quando todas as proposições forem falsas.

  VvC= VvF=V

  MvE=VvF=V

  ¬Ev¬M=VvF=V

  ¬C V

  Conclusão:

  Não sou careca

  Sou vegetariano

  Sou magro

  Não estudo.

   

Questão 2142499

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios

A Bahia é o coração histórico do Brasil. É a terra onde pisaram os primeiros europeus, e o local dos primeiros povoados, da primeira cidade e da primeira capital do Brasil. A Bahia foi por muito tempo o centro político, comercial e cultural do País, sendo também o local do primeiro grande porto e da primeira grande casa de espetáculos. A Bahia foi a primeira sede da Corte, em 1808, e também o palco das principais lutas pela Independência do Brasil.

No final do século XVIII, a Bahia foi o palco de uma revolução social, que buscava a proclamação de uma República Bahinense, com igualdade de direitos para todos. Esse movimento recebeu o nome de

• A. Balaiada.
• B. Sabinada.
• C. Cabanada.
• D. Conjuração Baiana.
• E. Inconfidência Baiana.

Gabarito: D

Comentários

• Essa mesma questão foi anulada, anteriormente, pelo Qconcursos. Ao meu ver, essa questão está certíssima, não há motivos para anular, mas quem sou eu né kkk.

  
  

  Brasil acima de tudo. Deus acima de todos!

• Falou em república Na Bahia é Conjuração Baiana, que visava acabar com a desigualdade no estado, teve como um dos líderes Cipriano Barata, revolta de caráter Popular conhecida também como Revolta dos alfaiates, teve a influência da sociedade maçônica, os cavaleiros da luz.

• INCONFIDÊNCIA BAIANA e CONJURAÇÃO BAIANA são a mesma coisa!!! são "sinônimos". Letra D e E dizem respeito a mesma coisa.

  -> TEM QUE SER ANULADA SIM.

• Embora a República Bahiense esteja correlacionada com a Sabinada, ela foi contextualizada a fim de evidenciar características em comum, como a insatisfação com o governo da época, bem como por serem revoltas de caráter separatista. Além disso, a questão deu o período em que aconteceu o fato.

  Questão insuscetível de anulação.

  GAB D

• 'Acertei porque a questão mencionou o século, mas o restante do comando:"foi o palco de uma revolução social, que buscava a proclamação de uma República Bahinense, com igualdade de direitos para todo", são características da SABINADA.

Questão 2142502

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios

Observe estas três afirmações sobre o Estado da Bahia:

I – A Bahia é o quinto maior estado brasileiro em extensão territorial.

II – A Bahia é o Estado que tem o maior número de divisas com outros estados.

III – O rio mais importante da Bahia é o São Francisco, que cruza o estado do sul para o norte.

Quantas dessas afirmações estão corretas?

• A. Todas as três.
• B. Nenhuma das três.
• C. Apenas as duas últimas.
• D. Apenas as duas primeiras.
• E. Apenas a primeira e a terceira.

Gabarito: A

Questão 2142505

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Nacional

A reeleição de Dilma Roussef em 2014 aconteceu num cenário bastante tenso e acirrado, o que se confirmou nas urnas. No final da apuração dos votos válidos, verificou-se que a diferença entre Dilma e Aécio foi de pouco mais de

• A. 1 milhão de votos.
• B. 2 milhões de votos.
• C. 3 milhões de votos.
• D. 4 milhões de votos.
• E. 5 milhões de votos.

Gabarito: C

Questão 2142511

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

O Prêmio Nobel de Literatura, até hoje, só foi concedido a um escritor de língua portuguesa. Qual o seu nome?

• A. Carlos Drummond de Andrade.
• B. José Saramago.
• C. Mia Couto.
• D. Guimarães Rosa.
• E. Luandino Vieira.

Gabarito: B

Questão 2142514

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Depois de vencer a Copa das Confederações em 2013, a seleção brasileira de futebol acabou a Copa do Mundo de 2014 apenas na quarta colocação, com resultados negativos que entristeceram toda a torcida. Mas do ponto de vista organizacional e turístico a Copa de 2014 foi um sucesso, o que ficou evidenciado em todas as sedes. Estádios novos ou totalmente reformados são o principal legado da Copa em quantas cidades brasileiras?

• A. nove cidades.
• B. dez cidades.
• C. onze cidades.
• D. doze cidades.
• E. catorze cidades.

Gabarito: D

Questão 2142517

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Hector Julio Bernabó, nascido na Argentina em 1911 e falecido em Salvador em 1997), foi um pintor, gravador, desenhista, ilustrador, ceramista, escultor, muralista, pesquisador, historiador e jornalista argentino, brasileiro naturalizado e residente no Brasil desde 1949 até sua morte. Ficou conhecido como “pintor baiano nascido argentino” e se tornou famoso com o nome artístico de

• A. Carybé.
• B. Querino.
• C. Portinari.
• D. Cau Gomez.
• E. Diógenes Rebouças.

Gabarito: A

Questão 2142520

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios

Foi na Bahia, entre __________________ e ________________, que a frota de Pedro Álvares Cabral ancorou, no ano de 1500, marcando o descobrimento do Brasil pelos europeus e a celebração da primeira missa, na praia da Coroa Vermelha, feita por frei Henrique Soares de Coimbra.

Quais os nomes das duas cidades que devem preencher corretamente as lacunas?

• A. Caravelas e Prado.
• B. Olivença e Valença.
• C. Porto Seguro e Ilhéus.
• D. Alcobaça e Porto Seguro.
• E. Santa Cruz de Cabrália e Porto Seguro.

Gabarito: E

Comentários

• Santa Cruz de Cabralia e Porto Seguro - bons estudos

Questão 2142523

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Gláuber Rocha nasceu na cidade de Vitória da Conquista, sudoeste da Bahia, em 1939, e era o mais velho dos 4 irmãos e único menino da família. De temperamento controvertido, ao longo de sua vida sempre escreveu e pensou cinema. Queria uma arte engajada ao pensamento e pregava uma nova estética, uma revisão crítica da realidade.

Um de seus filmes mais aclamados pela crítica é

• A. Narradores de Javé.
• B. Memórias do Cárcere.
• C. O Pagador de Promessas.
• D. Cabra Marcado para Morrer
• E. O Dragão da Maldade contra o Santo Guerreiro.

Gabarito: E

Questão 2142526

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Nacional

Que apelido Rui Barbosa recebeu do Barão do Rio Branco, que era o Ministro das Relações Exteriores na época da 2ª Conferência Internacional da Paz em 1907, em Haia, na Holanda?

• A. Dom Barbosa.
• B. O Pacificador.
• C. Águia de Haia.
• D. O Bom Baiano.
• E. Cavalo de Troia.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

   

  "Como delegado do Brasil na II Conferência da Paz, em Haia (Holanda, 1907), notabilizou-se pela defesa do princípio da igualdade dos estados. Sua atuação nessa conferência lhe rendeu o epíteto "O Águia de Haia". Teve papel decisivo na entrada do Brasil na Primeira Guerra Mundial. Já no final de sua vida, foi indicado para ser juiz do Tribunal Mundial, um cargo de enorme prestígio, que recusou."

   

  Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ruy_Barbosa

   

Questão 2142529

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conceito de Criança e Adolescente e Prioridades

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/90, é um instrumento de proteção à criança e ao adolescente, muito questionado por pessoas que não entendem a importância desta proteção. O Art. 4º do Estatuto prevê assegurar, com absoluta prioridade, alguns direitos. Marque o item abaixo que NÃO é um dos direitos das crianças assegurado pelo ECA.

• A. Saúde.
• B. Esporte.
• C. Dignidade.
• D. Emprego.
• E. Liberdade.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO CORRETO: LETRA D

   

• Art. 4º: É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

  Profissionalização é diferente de emprego.

  GABARITO: D

• uma dessa na minha prova não virá kk

• GB D

  PMGO

• Essa dava pra matar na letra de lei ou prestando atenção no final do enunciado "...NÃO é um dos direitos das crianças assegurado pelo ECA."

  Apesar de ser contraditório o ECA com a CF/88 no quesito da idade mínima para o trabalho como jovem aprendiz, nota-se principalmente no ECA que o trabalho infantil (para crianças, não adolescentes) não é apoiado !

• A questão exige o conhecimento dos direitos básicos à criança e ao adolescente. Essa previsão encontra respaldo no art. 4º da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente).

  Art. 4º ECA: é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

  O art. 4º traz diversos direitos da criança e do adolescente, entre eles o esporte, a saúde, a dignidade e a liberdade. A única alternativa que não traz um direito é a letra D: emprego.

  Em verdade, a criança não poderá trabalhar. Já o adolescente poderá, desde que a partir dos 14 anos e na condição de aprendiz.

  Art. 7º, XXXIII, CF: são direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: proibição de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de 16 anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de 14 anos.

  GABARITO: D

Questão 2142532

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

Segundo o Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Para que este exercício seja pleno é necessário:

I. impor limites à presença dos pais na escola, especialmente se desejarem participar da definição das propostas educacionais;

II. assegurar, às crianças e aos adolescentes, o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

III. garantir o direito de organização e participação em entidades estudantis;

IV. dar liberdade aos educadores, de forma que possam utilizar de constrangimento moral ou físico, para que as crianças sejam disciplinadas.

Pode-se afirmar que

• A. somente o item I está coerente com o ECA.
• B. somente os itens I e IV estão coerentes com o ECA.
• C. somente os itens II e III estão coerentes com o ECA.
• D. somente os itens II, III e IV estão coerentes com o ECA.
• E. nenhum dos itens está coerente com o ECA.

Gabarito: C

Comentários

• IV. dar liberdade aos educadores, de forma que possam utilizar de constrangimento moral ou físico, para que as crianças sejam disciplinadas.

  Queria saber em qual parte do ECA isso se encontra

• Elaine não se encontra em nenhuma parte, pois a questão diz Segundo o Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente.

  Sendo assim as unicas q estão de acordo são a  II e III.

• I. impor limites à presença dos pais na escola, especialmente se desejarem participar da definição das propostas educacionais; ERRADO! 

  "Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais"

  II. assegurar, às crianças e aos adolescentes, o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; CORRETO!

  III. garantir o direito de organização e participação em entidades estudantis; CORRETO

  IV. dar liberdade aos educadores, de forma que possam utilizar de constrangimento moral ou físico, para que as crianças sejam disciplinadas. ERRADO!

  A criança e o adolescente tem o direito de ser respeitado por seus educadores;

  LETRA C

• Ooh regalia.....

   

• Não entendi bem direito

• Gabarito: Letra C

   

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

   

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

   

  II - direito de ser respeitado por seus educadores;

   

  III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

   

  IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

   

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

   

  Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

   

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk essa última aqui esta de sacanagem acho que o examinador já estava de saco cheio não e possível até quem não leu o estatuto imagina que é errada .

  IV. dar liberdade aos educadores, de forma que possam utilizar de constrangimento moral ou físico, para que as crianças sejam disciplinadas.

  
  

  Gabarito : C

• Que falta de criatividade pqp

• A questão exige o conhecimento do direito à educação, garantia prevista tanto na Constituição Federal quanto no Estatuto da Criança e do Adolescente. É importante ressaltar que o direito à educação é uma garantia constitucional (prevista no art. 227 da Constituição Federal), e foi reproduzida no ECA.

  Vamos aos itens:

  I - incorreto. É justamente o contrário: não haverá a imposição de limites à presença dos pais na escola, mas sim a participação.

  Art. 53, parágrafo único, ECA: é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  II - correto. Art. 53, III, ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

  III - correto. Art. 53, IV, ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: direito de organização e participação em entidades estudantis.

  IV - incorreto. Nenhuma criança ou adolescente pode ser constrangida, ainda que com o objetivo de discipliná-los, sob pena de detenção de 6 meses a 2 anos. Veja:

  Art. 18 ECA: é dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

  Art. 232 ECA: submeter criança ou adolescente sob sua autoridade, guarda ou vigilância a vexame ou a constrangimento:

  Pena - detenção de 6 meses a 2 anos.

  Gabarito: C

Questão 2142535

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), pode-se afirmar que:

I. uma escola não pode proibir manifestações artísticas do grupo cultural que uma criança participa, apenas por julgar que o ritmo de uma música ou a letra de um poema, por exemplo, podem ser inadequadas ao ambiente escolar. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) prevê que devem ser respeitados os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo a liberdade da criança e o acesso às fontes de cultura diversificadas.

II. É importante organizar programações culturais, esportivas e de lazer na escola, voltadas para a infância e adolescência.

III. É direito das crianças e adolescentes não apenas o acesso à escola pública e gratuita, mas que a escola seja próxima de suas residências.

• A. Todas as afirmativas estão corretas.
• B. Todas as afirmativas estão erradas.
• C. Somente a afirmativa I está correta.
• D. Somente a afirmativa II está correta.
• E. Somente a afirmativa III está correta.

Gabarito: A

Comentários

•  a)

  Todas as afirmativas estão corretas.

• Ah tá, então quer dizer que se um adolescente de 17 anos quiser recitar um poema sobre suas posições favoritas do kama sutra no recreio de uma escola com crianças pequenas tá tudo bem? Se o aluno quiser cantar uma canção que faça apologia ao suicídio também tá tudo certo? Aham, tá. Senta lá, Claudia.

• Concordo plenamente com o que a colega Monica Geller escreveu. realmetne é um absurdo. Estamos da era do 'politicamente correto'. a afirmativa I deve se referir ao previsto no art. 58 do ECA.

  Quando os pais comprem o seu dever tipificado no paragrafo único do art. 53. Isto não vai acontecer. Assim espero.

• Não poder proibir por não gostar, Ok. Mas não poder proibir mesmo sendo inadequado pro ambiente escolar? está certo isso mesmo, gente?

• Questão RUIM OU MTO BOA.  O examinador parafraseou o ECA

• Alguém sabe onde tem isso no ECA?

• Questão polemica! Suponho que o gabarito seja baseado nos seguintes artigos:

  I. uma escola não pode proibir manifestações artísticas do grupo cultural que uma criança participa, apenas por julgar que o ritmo de uma música ou a letra de um poema, por exemplo, podem ser inadequadas ao ambiente escolar. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) prevê que devem ser respeitados os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo a liberdade da criança e o acesso às fontes de cultura diversificadas.

  Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.

  II. É importante organizar programações culturais, esportivas e de lazer na escola, voltadas para a infância e adolescência.

  Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.

  III. É direito das crianças e adolescentes não apenas o acesso à escola pública e gratuita, mas que a escola seja próxima de suas residências. 

  Art. 53 V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  Bora galera! A gente consegue!

• Questão absurda. Desconsidera totalmente os princípios que regem o ECA. Uma questão aberta à interpretações só pode (ou deveria) se pautar nos princípios que regem o Estatuto, e não ao entendimento particular/isolado de uma banca examinadora.

• Por isso que tá do jeito que tá! Crianças sobem na cabeça do diretor e fazer o que bem entender! Na minha visão o item I tá um absurdo!

• III - É direito das crianças e adolescentes não apenas o acesso à escola pública e gratuita, mas que a escola seja próxima de suas residências. 

   

  ITEM ERRADO!

  ART. 53 

       V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

   

  A alternativa diz que é direito que a escola seja próxima da residência, o que não é verdade. Um negócio é eu ter direito a ter acesso à escola próxima a minha residência, outra é ser DIREITO MEU ter uma escola perto da minha residência.

   

• Acertei por eliminação, pois não concordo com a questão de número I, porém as outras estavam certas, então conclui por eliminação.

• Em que pese estar no art 58, não concordo totalmente com a assertiva.. realmente o examinador forçou a barra, colegas..

  
  

  Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.

• Para acertar questões de concurso público você tem que ignorar seus valores morais e responder simplesmente o que o examinador quer.

• ta né se for um funk proibidão kk

• Criança e adolescente pode tudo né, aff

• Gente, pra resolver questões você precisa entender o que o examinador quer e ponto final, não fica problematizando, vê onde o "X" fica melhor marcado e segue sua vida.

  Eram 3 itens, eu também não sabia se era pra ser considerado certo ou não a I, muito subjetiva. Mas a II e a III estão certas e a única opção que essas duas aparecerem como correta é "Todas as afirmativas estão corretas". Pronto, próxima questão...

• A primeira parte da assertiva I está estranha, mas de fato é dito no ECA que os valores culturais, artísticos e históricos da criança e do adolescente devem ser respeitados. Seria melhor se na assertiva tratasse de um caso prático de preconceito cultural ou até mesmo religioso, mas falar que a escolar quer proibir algo inapropriado e não pode é sem sentido.

• Concordo Andreanne! Até porque o ECA também fala que programações têm que identificar a que faixa etária a que se direciona. Se forem poemas eróticos, por exemplo, tudo bem a criança recitar na escola?!

  Quanto a afirmativa `III. É direito das crianças e adolescentes não apenas o acesso à escola pública e gratuita, mas que a escola seja próxima de suas residências`... é complicada, porque embora a LDB fale da gratuidade e obrigatoriedade da educação básica, se for baseado apenas no ECA, a questão teria que falar do ensino fundamental e não generalizar. Ou então dizer no comando que é segundo a LDA e o ECA...

• I. uma escola não pode proibir manifestações artísticas do grupo cultural que uma criança participa, apenas por julgar que o ritmo de uma música ou a letra de um poema, por exemplo, podem ser inadequadas ao ambiente escolar. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) prevê que devem ser respeitados os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo a liberdade da criança e o acesso às fontes de cultura diversificadas.

  Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.

  II. É importante organizar programações culturais, esportivas e de lazer na escola, voltadas para a infância e adolescência.

  Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.

  III. É direito das crianças e adolescentes não apenas o acesso à escola pública e gratuita, mas que a escola seja próxima de suas residências. 

  Art. 53 V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  Obs.: Comentário de Maria Aparecida da Silva Pegoraro.

• LETRA A

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que julgue os itens que seguem. Vejamos:

  I. uma escola não pode proibir manifestações artísticas do grupo cultural que uma criança participa, apenas por julgar que o ritmo de uma música ou a letra de um poema, por exemplo, podem ser inadequadas ao ambiente escolar. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) prevê que devem ser respeitados os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo a liberdade da criança e o acesso às fontes de cultura diversificadas.

  Correto. Aplicação do art. 58, ECA: Art. 58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.

  II. É importante organizar programações culturais, esportivas e de lazer na escola, voltadas para a infância e adolescência.

  Correto, nos termos do art. 59, ECA: Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.

  III. É direito das crianças e adolescentes não apenas o acesso à escola pública e gratuita, mas que a escola seja próxima de suas residências.

  Correto. Inteligência do art. 53, V, ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. 

  Assim, todos os itens estão corretos.

  Gabarito: A

Questão 2142538

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Considerando os Princípios e Fins da Educação Nacional, uma escola pública deve preocupar-se em ministrar o ensino em um ambiente que promova a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Para isso, o ensino será ministrado com base no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. Por pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, entende-se ser

• A. a quantidade de conteúdo que uma escola oferece e exige que seus estudantes aprendam.
• B. todas as professoras e todos os professores ensinando a mesma coisa, a todos os estudantes, ao mesmo tempo e do mesmo jeito.
• C. uma escola que dedique mais tempo escolar ao ensino de língua portuguesa e matemática, uma vez que estas são as disciplinas mais importantes para serem ensinadas.
• D. a priorização, na escola, da cultura clássica em detrimento da cultura popular.
• E. o direito de debater ideias divergentes, de fomentar a reflexão crítica sobre o mundo, as práticas sociais e a ciência, a diversidade de métodos de ensino-aprendizagem.

Gabarito: E

Comentários

• e)

  o direito de debater ideias divergentes, de fomentar a reflexão crítica sobre o mundo, as práticas sociais e a ciência, a diversidade de métodos de ensino-aprendizagem. 

Questão 2142541

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Na educação trabalhamos com pessoas e, por consequência, precisamos lidar com diferentes formas de ver as situações, com diferentes expectativas de solução de problemas, com formas de expressão de ideias peculiares aos grupos sociais. Existem muitos estudos, pesquisas, teorias sobre as relações humanas que podem ajudar no trabalho com estas diferenças. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96, atentando para este fato, prevê, ao definir diretrizes para os profissionais da educação, que “a formação de profissionais da educação, de modo a atender os diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá como um de seus fundamentos” (Art. 61):

• A. O estudo prioritário de língua portuguesa e matemática.
• B. A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço.
• C. O não aproveitamento da formação e das experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.
• D. A necessidade de estudar nos períodos de férias.
• E. Nenhuma das respostas anteriores.

Gabarito: B

Comentários

• Esse inciso foi taxado pela redação dada pela Lei  nº 12.014, de 2009.....

  Não entendi...

  Art. 61.  Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:            (Redação dada pela Lei nº 12.014, de 2009)

  I - a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;(taxado)

  I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio;(Redação dada pela Lei nº 12.014, de 2009)

• ART 61. PARÁGRAFO ÚNICO - II

Questão 2142544

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Legislação Federal

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96, são os percentuais da receita de impostos a serem aplicados na manutenção e desenvolvimento do ensino público, respectivamente pela União, Estados, Distrito Federal e os Municípios:

• A. 20% pela União e 25% pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.
• B. 25% pela União e 20% pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.
• C. 8% pela União e 12% pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.
• D. 25% pela União e 18% pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.
• E. 18% pela União e 25% pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.

Gabarito: E

Comentários

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96:

  Art. 69. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

Questão 2142547

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Comportamento de Pessoas nas Organizações; Comportamento Organizacional em gestão de Pessoas; Relacionamento interpessoal

Um dos aspectos que mais desafiam os ambientes de trabalho refere-se às relações entre as pessoas: as relações humanas no trabalho. Para o desenvolvimento de um bom ambiente de trabalho, é correto afirmar que:

I – Deve-se reconhecer que as pessoas têm personalidade própria e que isto precisa ser respeitado;

II – É necessário desenvolver no ambiente de trabalho a capacidade de conviver com pessoas que pensam de forma diferente, inclusive sobre os encaminhamentos necessários para a solução dos problemas;

III – O trabalho em equipe é uma forma de compartilhar pontos de vista diferentes na busca da melhor solução para um problema;

IV – Diminuir a comunicação entre os trabalhadores é uma forma de diminuir as tensões no ambiente de trabalho

• A. As afirmativas I e III estão corretas.
• B. As afirmativas I, II e III estão corretas.
• C. Somente a afirmativa IV está correta.
• D. As afirmativas II e IV estão corretas.
• E. As afirmativas III e IV estão corretas.

Gabarito: B

Comentários

• Um dos aspectos que mais desafiam os ambientes de trabalho refere-se às relações entre as pessoas: as relações humanas no trabalho. Para o desenvolvimento de um bom ambiente de trabalho, é correto afirmar que:

  I – Deve-se reconhecer que as pessoas têm personalidade própria e que isto precisa ser respeitado;

  II – É necessário desenvolver no ambiente de trabalho a capacidade de conviver com pessoas que pensam de forma diferente, inclusive sobre os encaminhamentos necessários para a solução dos problemas;

  III – O trabalho em equipe é uma forma de compartilhar pontos de vista diferentes na busca da melhor solução para um problema;

  IV – Diminuir a comunicação entre os trabalhadores é uma forma de diminuir as tensões no ambiente de trabalho (errada)

   

  as demais estão corretas!

   

Questão 2142550

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas

Um dos grandes desafios da educação escolar no Brasil é democratizar-se. Uma das dificuldades, segundo o prof. Vitor Paro, pesquisador do campo da Administração Escolar, é efetivamente tratarmos todas as brasileiras e todos os brasileiros com os mesmos direitos e, entre esses, o direito de participar das decisões sobre os rumos das instituições educativas. São encaminhamentos que podem colaborar com o a criação de condições que favoreçam o exercício efetivo da participação nas instituições educativas:

I – desenvolvimento de um ambiente com a prática de relações humanas cordiais e solidárias;

II – comprometimento dos ambientes educacionais com a luta pelos direitos humanos de toda a ordem no âmbito da sociedade global;

III – engajamento das instituições na defesa de boas condições de trabalho.

Pode-se afirmar que

• A. Somente o item I está correto.
• B. Somente o item II está correto.
• C. Somente o item III está correto.
• D. Todos os itens estão corretos.
• E. Todos os itens estão incorretos.

Gabarito: D

Comentários

• São encaminhamentos que podem colaborar com a criação de condições que favoreçam o exercício efetivo da participação nas instituições educativas:

  I – desenvolvimento de um ambiente com a prática de relações humanas cordiais e solidárias;

  II – comprometimento dos ambientes educacionais com a luta pelos direitos humanos de toda a ordem no âmbito da sociedade global;

  III – engajamento das instituições na defesa de boas condições de trabalho.

Questão 2142553

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Legislação das Pessoas com Deficiência; Lei nº 10.048 de 2000, Lei nº 10.098 de 2000 e Decreto nº 5.296 de 2004: Acessibilidade e Atendimento Prioritário

O Decreto-Lei nº 5.296/04 regulamenta legislação anterior sobre o tema e prevê, em seu Art. 5° , que “os órgãos da administração pública direta, indireta e fundacional, as empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.” Contudo, o atendimento prioritário NÃO inclui

• A. assentos de uso preferencial sinalizados.
• B. sinalização ambiental para orientações das pessoas referidas no art. 5º.
• C. serviço de saúde de emergência, em caráter de plantão, em qualquer um dos locais de atendimento prioritário.
• D. pessoal capacitado para prestar atendimento adequado às necessidades das pessoas com atendimento prioritário.
• E. admissão de entrada e permanência de cão-guia em órgãos da administração pública.

Gabarito: C

Comentários

• Da referida Lei, segue:

   

  Art. 6o  O atendimento prioritário compreende tratamento diferenciado e atendimento imediato às pessoas de que trata o art. 5o.

   

  § 1o O tratamento diferenciado inclui, dentre outros:

   

  I - assentos de uso preferencial sinalizados, espaços e instalações acessíveis;

   

  II - mobiliário de recepção e atendimento obrigatoriamente adaptado à altura e à condição física de pessoas em cadeira de rodas, conforme estabelecido nas normas técnicas de acessibilidade da ABNT;

   

  III - serviços de atendimento para pessoas com deficiência auditiva, prestado por intérpretes ou pessoas capacitadas em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e no trato com aquelas que não se comuniquem em LIBRAS, e para pessoas surdocegas, prestado por guias-intérpretes ou pessoas capacitadas neste tipo de atendimento;

   

  IV - pessoal capacitado para prestar atendimento às pessoas com deficiência visual, mental e múltipla, bem como às pessoas idosas;

   

  V - disponibilidade de área especial para embarque e desembarque de pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida;

   

  VI - sinalização ambiental para orientação das pessoas referidas no art. 5o;

   

  VII - divulgação, em lugar visível, do direito de atendimento prioritário das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida;

   

  VIII - admissão de entrada e permanência de cão-guia ou cão-guia de acompanhamento junto de pessoa portadora de deficiência ou de treinador nos locais dispostos no caput do art. 5o, bem como nas demais edificações de uso público e naquelas de uso coletivo, mediante apresentação da carteira de vacina atualizada do animal; e

   

  IX - a existência de local de atendimento específico para as pessoas referidas no art. 5o.

• Letra C.

   

  o atendimento prioritário NÃO inclui serviço de saúde de emergência, em caráter de plantão, em qualquer um dos locais de atendimento prioritário. - Nesse caso, o protocolo de atendimento prioritário será definido pela própria unidade de saúde emergencial.

• o que isso tem haver com controle externo e interno da ADM,hahaha..tá no meio desse assunto aqui.

• GABARITO: C

   

  Art. 6º (...)

  § 3o  Nos serviços de emergência dos estabelecimentos públicos e privados de atendimento à saúde, a prioridade conferida por este Decreto fica condicionada à avaliação médica em face da gravidade dos casos a atender.

• A questão exige conhecimento acerca do Decreto n. 5.296/04 e pede ao candidato que assinale o item incorreto, no tocante ao atendimento prioritário.

  a) assentos de uso preferencial sinalizados.

  Correto, nos termos do art. 6º, §1º, I, do Decreto n. 5.296/04: Art. 6º  O atendimento prioritário compreende tratamento diferenciado e atendimento imediato às pessoas de que trata o art. 5º. § 1º O tratamento diferenciado inclui, dentre outros: I - assentos de uso preferencial sinalizados, espaços e instalações acessíveis;

  b) sinalização ambiental para orientações das pessoas referidas no art. 5º.

  Correto, nos termos do art. 6º, §1º, VI, do Decreto n. 5.296/04: Art. 6º  O atendimento prioritário compreende tratamento diferenciado e atendimento imediato às pessoas de que trata o art. 5º. § 1º O tratamento diferenciado inclui, dentre outros: VI - sinalização ambiental para orientação das pessoas referidas no art. 5º;

  c) serviço de saúde de emergência, em caráter de plantão, em qualquer um dos locais de atendimento prioritário.

  Errado e, portanto, gabarito da questão. O atendimento prioritário não inclui o serviço de saúde de emergência, em caráter de plantão, em qualquer um dos locais de atendimento prioritário.

  d) pessoal capacitado para prestar atendimento adequado às necessidades das pessoas com atendimento prioritário.

  Correto, nos termos do art. 6º, §1º, IV, do Decreto n. 5.296/04: Art. 6º  O atendimento prioritário compreende tratamento diferenciado e atendimento imediato às pessoas de que trata o art. 5º. § 1º O tratamento diferenciado inclui, dentre outros: IV - pessoal capacitado para prestar atendimento às pessoas com deficiência visual, mental e múltipla, bem como às pessoas idosas;

  e) admissão de entrada e permanência de cão-guia em órgãos da administração pública.

  Correto, nos termos do art. 6º, §1º, VIII, do Decreto n. 5.296/04: Art. 6º  O atendimento prioritário compreende tratamento diferenciado e atendimento imediato às pessoas de que trata o art. 5º. § 1º O tratamento diferenciado inclui, dentre outros: VIII - admissão de entrada e permanência de cão-guia ou cão-guia de acompanhamento junto de pessoa portadora de deficiência ou de treinador nos locais dispostos no caput do art. 5º, bem como nas demais edificações de uso público e naquelas de uso coletivo, mediante apresentação da carteira de vacina atualizada do animal;

  Gabarito: C

Questão 2142556

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Legislação das Pessoas com Deficiência; Lei nº 10.048 de 2000, Lei nº 10.098 de 2000 e Decreto nº 5.296 de 2004: Acessibilidade e Atendimento Prioritário

A Lei nº 10.048/00 e o Decreto-Lei nº 5.296/05 também consideram, para efeitos de atendimento prioritário:

• A. Idosos, acima de 65 anos.
• B. Idosos, acima de 60 anos.
• C. Idosos, acima de 55 anos.
• D. Pessoa que declare urgência para a necessidade de atendimento.
• E. Pessoas acompanhadas de crianças com até 10 anos.

Gabarito: B

Comentários

• Lei 10.048/00

  Art. 1o  As pessoas com deficiência, os idosos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, as gestantes, as lactantes, as pessoas com crianças de colo e os obesos terão atendimento prioritário, nos termos desta Lei.  (Redação dada pela Lei nº 13.146, de 2015)     

  Decreto 5.296/04 "Art. 5o  Os órgãos da administração pública direta, indireta e fundacional, as empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

  (...)

  § 2o  O disposto no caput aplica-se, ainda, às pessoas com idade igual ou superior a sessenta anos, gestantes, lactantes e pessoas com criança de colo".

• Terão atendimento prioritário:

   

  - as pessoas com deficiência

  - idosos (idade = ou > 60 anos)

  - gestantes

  - lactantes

  - pessoas com crianças de colo

  - obesos

• igual ou maior que 60

• Atendimento prioritário: Art. 1º, Lei nº 10.048/2000

  →Gestantes

  →Idosos (60 ou mais)

  →Lactantes

  →Pessoa com criança de colo

  →Obesos

  →Pessoa com DEFICIÊNCIA

• ATENDIMENTO PRIORITÁRIO?     → LOGICO PCD

  Lactante

  Obeso

  Gestante

  Idoso  (60 +)

  COlo  (pessoas com crianças de COlo)

  PCD - Pessoas com deficiência

  →   QUANDO SE TRATAR DOS ASSENTOS NOS TRANSPORTES COLETIVOS, CORTE O "OBESO".

• No artigo 1 da lei 10.048/2000, diz o seguinte:

  
  Art. 1 As pessoas com deficiência, os idosos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, as gestantes, as lactantes, as pessoas com crianças de colo e os obesos terão atendimento prioritário, nos termos desta Lei.  (Redação dada pela Lei nº 13.146, de 2015)

  
  O macete, para quem tem dificuldade em decorar, é o seguinte: 3 grávidas se sentam no obeso

   

  --------------------------

  3 grávidas - são as 3 fases da grávida: gestante, lactante e criança de colo

  Se sentam - sessenta (idosos com idade igual ou superior a 60 anos)

  No obeso - obesos

  --------------------------

  
  Aí só sobra o PCD. Mas PCD todo mundo já sabe que tem atendimento prioritário. O macete é para lembrar o restante.

   

   

  -----

  Thiago

• Na lei é igual ou maior de 60, não tem o igual mas tem o maior, então vale!

• igual ou maior que 60

•  A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 10.048/00 e do Decreto n. 5.296/04 e pede ao candidato que assinale o item correto, no tocante ao atendimento prioritário.

  Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 1º da Lei 10.048/00, que preceitua:

  Art. 1º  As pessoas com deficiência, os idosos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, as gestantes, as lactantes, as pessoas com crianças de colo e os obesos terão atendimento prioritário, nos termos desta Lei.  

  Vejamos:

  a) Idosos, acima de 65 anos.

  Errado. De fato, os idosos têm preferência. Todavia, com idade igual ou superior a 60 anos.

  b) Idosos, acima de 60 anos.

  Correto e, portanto, gabarito da questão. Inteligência do art. 1º da Lei 10.048/00.

  c) Idosos, acima de 55 anos.

  Errado. De fato, os idosos têm preferência. Todavia, com idade igual ou superior a 60 anos.

  d) Pessoa que declare urgência para a necessidade de atendimento.

  Errado. Pessoa que declare urgência para a necessidade de atendimento não tem preferência.

  e) Pessoas acompanhadas de crianças com até 10 anos.

  Errado. Pessoas acompanhadas de crianças com até 10 anos não têm preferência.

  Gabarito: B

• A Lei nº 10.048/00 e o Decreto-Lei nº 5.296/05 também consideram, para efeitos de atendimento prioritário: Idosos, acima de 60 anos.

Questão 2142559

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Decreto nº 3.298 de 1999 - Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência; Legislação das Pessoas com Deficiência

O Decreto-Lei nº 3.298/99 define as Diretrizes Gerais da Política Nacional para Pessoa Portadora de Deficiência, são elas:

I. estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da pessoa portadora de deficiência;

II. adotar estratégias de articulação com órgãos e entidades públicos e privados, bem assim com organismos internacionais e estrangeiros, para a implantação desta Política;

III. incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer;

IV. viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases de implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas;

V. ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de deficiência, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no mercado de trabalho;

VI. garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, sem o cunho assistencialista.

Pode-se afirnar que

• A. Apenas os itens I, II e III fazem parte das Diretrizes.
• B. Apenas os itens IV, V e VI fazem parte das Diretrizes.
• C. Apenas os itens I e II fazem parte das Diretrizes.
• D. Os itens referem-se aos Princípios da Lei, não às Diretrizes.
• E. Todos os itens fazem parte das Diretrizes

Gabarito: E

Comentários

• Decreto-Lei nº 3.298/99

  Art. 6o  São diretrizes da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência:

  I - estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da pessoa portadora de deficiência;

  II - adotar estratégias de articulação com órgãos e entidades públicos e privados, bem assim com organismos internacionais e estrangeiros para a implantação desta Política;

  III - incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer;

  IV - viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases de implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas;

  V - ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de deficiência, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no mercado de trabalho; e

  VI - garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, sem o cunho assistencialista.

• Decreto-Lei nº 3.298/99

  Dos Princípios

  Art. 5o  A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em consonância com o Programa Nacional de Direitos Humanos, obedecerá aos seguintes princípios;

  I - desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil, de modo a assegurar a plena integração da pessoa portadora de deficiência no contexto sócio-econômico e cultural;

  II - estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais que assegurem às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciam o seu bem-estar pessoal, social e econômico; e

  III - respeito às pessoas portadoras de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhes são assegurados, sem privilégios ou paternalismos.

  Das Diretrizes

  Art. 6o  São diretrizes da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência:

  I - estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da pessoa portadora de deficiência;

  II - adotar estratégias de articulação com órgãos e entidades públicos e privados, bem assim com organismos internacionais e estrangeiros para a implantação desta Política;

  III - incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer;

  IV - viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases de implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas;

  V - ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de deficiência, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no mercado de trabalho; e

  VI - garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, sem o cunho assistencialista.

• Só lembrar... DIRETRIZES = VERBOS

   

  Abraço!

• Essa dica, no entanto, Leandro, ñ serve para a banca CESPE, que gosta de trocar o verbo por uma expressão substantivada. ex: "adotar estratégias de articulação com órgãos"... Banca CESPE: a adoção de estratégias de articulação é considerada uma diretriz da Política Nacional...

   

  Fiquemos atentos!!

   

  Abç a todos e bons estudos

• Mamãe usa o seguinte minemonico para decorar as DIRETRIZES.

   

  Como os colegas bem disseram a estratégia para decorar as diretrizes são os verbos no infinitivo.

   

  Mas caso a banca o "substantive" é com saber quais são os verbos, como um plano B.

   

  Assim, no que se refere a diretrizes, Mamãe usa o Minemonico: VI-AD-IN G-A-E (na ordem: viabilizar, adotar, incluir, garantir, ampliar, estabelecer).

   

  E para decorar os Princípios, que são 3, Mamãe usa o ACES, MILO, IO

  ACES (ação conjunta estado e sociedade)

  MILO (Mecanismos e instrumentos legais e operacionais)

  IO (igualdade de oportundiades)

  que são termos chaves

• Essa do verbo nem sempre funciona, mas não deixa de ser uma ajudinha.

  Para os INSTRUMENTOS criei um bobinho, mas que funciona bem pra mim: "Se é FOMENTO, só pode ser INSTRUMENTO."

   

  Art. 8o  São instrumentos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência:

  I - a articulação entre entidades governamentais e não-governamentais que tenham responsabilidades quanto ao atendimento da pessoa portadora de deficiência, em nível federal, estadual, do Distrito Federal e municipal;

  II - o fomento à formação de recursos humanos para adequado e eficiente atendimento da pessoa portadora de deficiência;

  III - a aplicação da legislação específica que disciplina a reserva de mercado de trabalho, em favor da pessoa portadora de deficiência, nos órgãos e nas entidades públicos e privados;

  IV - o fomento da tecnologia de bioengenharia voltada para a pessoa portadora de deficiência, bem como a facilitação da importação de equipamentos; e

  V - a fiscalização do cumprimento da legislação pertinente à pessoa portadora de deficiência.

   

  Espero que ajude!

• : "FAFFA "(de Belém rsrs) gosta de Instrumentos

  Fomento à formação de recursos humanos...

  Aplicação da legislação específica...

  Fomento da tecnologia de bioengenharia...

  Fiscalização do cumprimento da legislação pertinente à pessoa portadora de deficiência.

  Articulação entre entidades governamentais e não-governamentais...

• Princípios  - DER

   

  - Desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil, para integração da deficiência no contexto sócio-econômico e cultural;

  - Estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais que assegurem aos deficientes o exercício de seus direitos e propiciam o  bem-estar pessoal, social e econômico; e

  - Respeito aos deficientes, que devem receber igualdade de oportunidades, sem privilégios ou paternalismos.

   

   

  Diretrizes  - MEIA no PÉ

   

   - Mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social;

   - Estratégias de articulação com órgãos e entidades públicos e privados e organismos internacionais e estrangeiros;

   - Inclusão nas iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer;

  - Ampliar as alternativas de inserção econômica, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no mercado de trabalho;

   -  Participação em todas as fases de implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas;

   - Efetivo atendimento das necessidades, sem o cunho assistencialista.

   

  Objetivos  - AIDE forma RH

   - Acesso, o ingresso e a permanência em todos os serviços oferecidos à comunidade;

  - Integração das ações dos órgãos e das entidades públicos e privados nas áreas de saúde, educação, trabalho, transporte, assistência social, edificação pública, previdência social, habitação, cultura, desporto e lazer, visando à prevenção das deficiências, à eliminação de suas múltiplas causas e à inclusão social;

  - Desenvolvimento de programas setoriais;

  - Efetividade dos programas de prevenção, de atendimento especializado e de inclusão social.

  - formação de RH para atendimento da pessoa portadora de deficiência; e

   

   

  FAFFA "(de Belém rsrs) gosta de Instrumentos

   

  Fomento à formação de recursos humanos...

  Aplicação da legislação específica...

  Fomento da tecnologia de bioengenharia...

  Fiscalização do cumprimento da legislação pertinente à pessoa portadora de deficiência.

  Articulação entre entidades governamentais e não-governamentais...

• FAFFA DE VERMELHO

  Instrumentos = "FAFFA " (de Belém)

  Fomento à formação de recursos humanos...

  Aplicação da legislação específica...

  Fomento da tecnologia de bioengenharia...

  Fiscalização do cumprimento da legislação pertinente à pessoa portadora de deficiência.

  Articulação entre entidades governamentais e não-governamentais.

   

  Príncipios = "RED"

  Respeito às pessoas portadoras de deficiência...

  Estabelecimento de mecanismos e intrumentos...

  Desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil...

   

  As Diretrizes, se cair a literalidade da letra de lei, é só lembrar que começam com verbos.

  (viabilizar, adotar, incluir, garantir, ampliar, estabelecer).

• Não consigo decorar isso!!! 

  oh céusssss... :( 

• Esse tipo de questão realmente preocupa. Com todo respeito aos macetes que os colegas compartilham para ajudar, mas saber que as diretrizes começam com verbos no infinitivo não garante que vc vá acertar. Vai que a banca coloca os verbos certos mas altera uma palavrinha aqui, outra ali, tornado o ítem errado... Tem que dar um jeito de decorar isso mesmo...

• Gente, esse é o tipo de questão em que você precisa escolher um mnemônico preferido e torcer pra ele cair, excluindo as demais opções por eliminação. É bem verdade que, na maioria das vezes, diretrizes começam por verbos no infinitivo, mas a maioria das bancas já sacou que isto está manjado, e caso queiram dificultar a questão, podem mudar as palavras e causar tremenda confusão na cabeça do candidato. 

• Se a questão transcrever a letra da lei, como NA MAIORIA DAS VEZES acontece nesse tipo de questão, observe que as DIRETRIZES iniciam com verbos no INFINITIVO!

  Sabendo isso, matava a questão.

  MAS ISSO NÃO É REGRA!!! ANTES QUE VENHA UM MIMIZENTO DIZER:  " NÃO ADIANTA DECORAR, TEM QUE APRENDER E BLÁ..."

   

  GABARITO E

Questão 2142562

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Decreto nº 3.298 de 1999 - Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência; Legislação das Pessoas com Deficiência

O Decreto-Lei nº 3.298/99 e Lei nº 7.853/89 buscam assegurar um tratamento equitativo às pessoas com deficiências, sejam elas permanentes ou não, e com incapacidade. A equiparação das oportunidades, para estas pessoas, é assegurada por lei. Entre os serviços incluídos como necessários à equiparação de oportunidades, encontram-se a formação profissional e qualificação para o trabalho e a escolarização em estabelecimentos de ensino regular com a provisão dos apoios necessários, entre outros. Para viabilização do acesso à educação, é determinado, pela legislação vigente, que

• A. somente nas escolas públicas serão ofertadas as condições para a inclusão no sistema educacional.
• B. a inclusão deve ser prioritariamente em estabelecimentos, públicos ou privados, que ofereçam exclusivamente a educação especial.
• C. os estudantes portadores de deficiência tenham acesso aos benefícios oferecidos aos demais estudantes: material escolar, transporte, merenda escolar e bolsas de estudo.
• D. a educação do estudante com deficiência deve iniciar-se, prioritariamente, no ensino fundamental.
• E. a matrícula de estudantes com necessidades educativas especiais está condicionada à capacidade do estabelecimento de ensino em atender as suas necessidades específicas.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 2º Ao Poder Público e seus órgãos cabe assegurar às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de
  seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer, à previdência social, ao amparo
  à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem­estar pessoal,
  social e econômico.

  Parágrafo único. Para o fim estabelecido no caput deste artigo, os órgãos e entidades da administração direta e
  indireta devem dispensar, no âmbito de sua competência e finalidade, aos assuntos objetos esta Lei, tratamento
  prioritário e adequado, tendente a viabilizar, sem prejuízo de outras, as seguintes medidas:

  I ­ na área da educação:

  a) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação
  precoce, a pré­escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas
  e exigências de diplomação próprios;
  b) a inserção, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas;
  c) a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino;
  d) o oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré­-escolar, em unidades hospitalares e
  congêneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou superior a 1 (um) ano, educandos portadores de
  deficiência;
  e) o acesso de alunos portadores de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive
  material escolar, merenda escolar e bolsas de estudo;
  f) a matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoas portadoras
  de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino;
   

• O Transporte não está previsto na Lei 7.853/89, por acaso o decreto o incluiu??

• Jessica esta previsto no Decreto 3298 artigo 24:

   

  "VI - o acesso de aluno portador de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material escolar, transporte, merenda escolar e bolsas de estudo."

• Jessica Colpo, sim. Art. 24, VI.

• Complementando, em relação à assertiva d).

   

  Decreto nº 3.298. Art. 24 §3º A educação do aluno com deficiência deverá iniciar-se na educação infantil, a partir de zero ano.

• Decreto nº 3.298

   

  Art. 24.  Os órgãos e as entidades da Administração Pública Federal direta e indireta responsáveis pela educação dispensarão tratamento prioritário e adequado aos assuntos objeto deste Decreto, viabilizando, sem prejuízo de outras, as seguintes medidas: 

   

  I - a matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoa portadora de deficiência capazes de se integrar na rede regular de ensino;

   

  II - a inclusão, no sistema educacional, da educação especial como modalidade de educação escolar que permeia transversalmente todos os níveis e as modalidades de ensino;

   

  III - a inserção, no sistema educacional, das escolas ou instituições especializadas públicas e privadas;

   

  IV - a oferta, obrigatória e gratuita, da educação especial em estabelecimentos públicos de ensino;

   

  V - o oferecimento obrigatório dos serviços de educação especial ao educando portador de deficiência em unidades hospitalares e congêneres nas quais esteja internado por prazo igual ou superior a um ano; e

   

  VI - o acesso de aluno portador de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material escolar, transporte, merenda escolar e bolsas de estudo.

• Decreto 3298/99:

  Art. 24, VI - o acesso de aluno portador de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material escolar, transporte, merenda escolar e bolsas de estudo.

• DICA: a educação especial significa a inserção de uma equipe multiprofissional, no ensino, que dê as devidas orientações e facilite a adaptação da pessoa com necessidades especiais. A intenção é a de INCLUSÃO SOCIAL, e não a de segregação. Devido a isso, a educação especial é inserida preferencialmente nos estabelecimentos de ensino regular (escolas normais), conforme encontra-se exposto no §1 do art. 24 do Decreto 3.298. Essa modalidade de ensino só será ofertada em escolas especiais (exclusivas para pessoas com necessidades especiais) quando a inclusão da pessoa em escolas regulares prejudicará a própria pessoa.

   

  OBS: algumas pessoas podem já nascer com deficiência. Devido a isso, a educação especial deve começar a partir do ZERO ANO (art. 24, §3).

   

  -----

  Thiago

• GABARITO: C

   

   

  | Decreto 3.298 de 20 de Dezembro de 1999 

  | Capítulo VII - Da Equiparação de Oportunidades

  | Seção II - Do Acesso à Educação

  | Artigo 24

  | Inciso VII

   

       "o acesso de aluno portador de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material escolar, transporte, merenda escolar e bolsas de estudo" 

Questão 2142565

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Sexual: na família, na escola; Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

Trabalhar com adolescentes exige preparo e amadurecimento. A adolescência é marcada por uma fase importante no desenvolvimento da pessoa, o corpo muda muito rápido e as angústias e inseguranças decorrentes tanto dessas mudanças afetam o adolescente e, assim, as pessoas que convivem com ele. É necessário respeito e conhecimento sobre esta fase para que o clima de convivência seja o melhor possível. Pode-se afirmar, sobre esta fase, que:

I. Na adolescência, a intensidade dos hormônios masculinos e femininos provoca maior sensibilidade quanto aos desejos sexuais que se intensificam.

II. Do ponto de vista da sociabilidade, o grupo social (amigos e amigas) passa a ter, para a/o adolescente, um valor muito importante, pois é necessário, enquanto um sujeito que está amadurecendo, partilhar marcas de identidade (roupas, comportamento social, etc.) e conquistar o respeito dos pares em idade.

III. O rápido desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo alavanca o desenvolvimento intelectual permitindo generalizações rápidas, por sua vez, as capacidades de reflexão e generalização provocam uma percepção do mundo mais independente e questionadora.

• A. As afirmativas I, II e III estão corretas.
• B. Todas afirmativas estão erradas.
• C. Somente as afirmativas I e II estão corretas.
• D. Somente as afirmativas II e III estão corretas.
• E. Somente as afirmativas I e III estão corretas.

Gabarito: A

Questão 2142568

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

Alguns adolescentes questionam o valor da escola e dos estudos. Nestas situações, é comum encontrar argumentos como “a escola é muito chata”, “nada que a escola ensina faz sentido”, “pessoas muito inteligentes não precisam de escola”, “estudar não garante uma boa vida profissional”. Para que os estudantes respeitem a escola, dentre muitas coisas, é preciso que

• A. todos os profissionais respeitem e tentem compreender os desafios que o adolescente enfrenta, saibam ouvir e ponderar respeitosamente sobre as críticas trazidas pelos adolescentes.
• B. os profissionais aceitem flexibilizar o tempo que o adolescente precisa frequentar as aulas, abonando faltas sempre que preciso.
• C. os adultos que trabalham nas escolas argumentem, de forma ameaçadora, de que tudo sempre pode piorar.
• D. os adultos sejam exigentes com o comportamento dos estudantes, não admitindo mudanças de humor e exposição de argumentos que tendem a ser infundados.
• E. os profissionais saibam colocar o adolescente em seu devido lugar, isto é, consigam responder aos questionamentos contestadores da ordem escolar com o mesmo nível de agressividade e impulsividade que, algumas vezes, os adolescentes utilizam.

Gabarito: A

Comentários

• a

  todos os profissionais respeitem e tentem compreender os desafios que o adolescente enfrenta, saibam ouvir e ponderar respeitosamente sobre as críticas trazidas pelos adolescentes. 

• É ruim demais!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

• EU fico indignado!!!

• Até um bêbado acerta essa questão!

• essa é difici

• RUSBÉ

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk. muito engraçado essa letra E

• Respondam esse tipo de pergunta como se vivessem em um mundo paralelo.

• Kiviaji mermao

• KKKKKKKKKKKKKKK

• Tipo de questão que basta ser politicamente correto e acertará. A maioria sabe que na realidade não é assim, no dia a dia do profissional... Enfim! Mas aqui, neste país, o mais comum é ser tudo lindo no papel e a realidade ser um mundo oposto. Hipocrisía pura,

• Que vontade de marcar E.

• Ou seja, o conflito entre excludentes de ilicitude reais não é cabível.

Questão 2142571

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Protagonismo Juvenil e Cidadania; Temas Educacionais Pedagógicos

As instituições educativas podem contribuir com a prevenção ao uso de drogas: para isto, utilizam-se dois conceitos importantes, o conhecimento de fatores de risco e o desenvolvimento de atividades de prevenção. A própria escola pode gerar fatores risco, quando promove que:

I. o ambiente escolar não oportunize a participação em jogos, atividades físicas e artísticas que contribuam para um pleno desenvolvimento da pessoa;

II. o ambiente escolar não oportunize o sucesso escolar, gerando falta de vínculo com aprendizagens significativas e, por consequência, mais desigualdade social e frustração entre aqueles que participam de grupos sociais desvalorizados pela escola;

III. no ambiente escolar não circule informações adequadas sobre as drogas e seus efeitos.

• A. O item I está incorreto porque o envolvimento em atividades esportivas, lúdicas, de lazer e artísticas não contribui para evitar o uso de drogas.
• B. O item II está incorreto porque o insucesso escolar e a exclusão social não têm nenhuma relação com a desestabilização emocional que pode vir a favorecer o uso de drogas.
• C. O item III está incorreto porque informações não moralistas e realistas sobre as drogas podem incentivar o consumo e não desencorajá-lo.
• D. Todas as alternativas estão corretas: criar na escola um ambiente com vários recursos esportivos, lúdicos e artísticos pode atrair o estudante para o desenvolvimento de outras potencialidades importantes para o seu pleno desenvolvimento, dando sentido à vida, fomentando amizades e grupos com interesses comuns; da mesma forma, sair-se bem na escola, aprender e ser valorizado, assim como manter-se bem informado sobre os perigos no consumo de drogas são aspectos que ajudam na superação das situações de risco.
• E. Todos os itens estão errados.

Gabarito: D

Comentários

• Todas as alternativas estão corretas: criar na escola um ambiente com vários recursos esportivos, lúdicos e artísticos pode atrair o estudante para o desenvolvimento de outras potencialidades importantes para o seu pleno desenvolvimento, dando sentido à vida, fomentando amizades e grupos com interesses comuns; da mesma forma, sair-se bem na escola, aprender e ser valorizado, assim como manter-se bem informado sobre os perigos no consumo de drogas são aspectos que ajudam na superação das situações de risco.

Questão 2142574

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Políticas Educacionais; PSE - Programa Saúde na Escola

Identificado o uso de drogas lícitas (álcool ou cigarro) ou ilícitas (maconha, cocaína, crack), por um estudante, são atitudes profissionais que devem ser EVITADAS:

I. a utilização de discursos excessivamente moralistas ou permissivos, com respostas prontas ou conclusões que excluem o usuário de participação ativa na conversa;

II. aconselhamento por meio de diálogo franco, objetivo, personalizado, valorizando a busca conjunta de soluções;

III. demonstrar compaixão pelo usuário, identificando-se com as fragilidades do usuário e minimizando o problema.

• A. Somente a atitude I deve ser evitada.
• B. Somente a atitude II deve ser evitada.
• C. Somente a atitude III deve ser evitada.
• D. As atitudes I e III devem ser evitadas.
• E. Nenhuma das atitudes deve ser evitada, porque qualquer ação em relação a um problema desta gravidade é útil.

Gabarito: D

Comentários

•  d)

  As atitudes I e III devem ser evitadas. 

• Como é popular a opção A… Mminimizar o problema não é recomendável.

• Alguém se habilita a explicar pq a III deve ser evitada?

• A III está errada porque esses problemas não devem ser minimizados.

Questão 2142577

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inspeção Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Classifique as definições em “V” para verdadeiro e “F” para falso:

( ) Indisciplina é toda a ação executada pelo sujeito e que está em desacordo com as leis impostas (por alguém ou grupo) ou construídas coletivamente. Por exemplo, quando uma pessoa, ao pegar o ônibus, faz uma pergunta ao motorista, tendo uma placa em sua frente que diz “não fale com o motorista”, ela está sendo indisciplinada. Não importa se ela não sabe ler (e, portanto, não sabe o que está escrito na placa) ou se ela precisa da informação do motorista para não pegar o ônibus errado, porque sua Prefeitura não disponibiliza as informações adequadas na parada de ônibus.

( ) A indisciplina, em certas ocasiões, pode ser ética, pois se um soldado é indisciplinado e não obedece a ordem de matar o inimigo, ele pode ser ético ao preservar a vida de alguém, mas será indisciplinado.

( ) A violência nem sempre é sinônimo de indisciplina, por exemplo, quando um militar bate em professores numa manifestação, ele pode estar atendendo a ordens de seus superiores, mesmo que isto não seja ético, e seja violência, não é indisciplina.

A sequência que avalia corretamente as definições apresentadas é:

• A. V,V, V.
• B. V, F, V.
• C. V, F, F.
• D. F, F, F.
• E. F, V, V.

Gabarito: A

Comentários

•  a)

  V,V, V. 

• essa está mais pra raciocínio logico kkkk

Questão 2142580

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas

Para fomentar um bom ambiente escolar, no sentido da promoção da disciplina, NÃO é aconselhável que

• A. os profissionais compreendam o que os atos de agressividade querem dizer, seus clamores e denúncias, para poder intervir nas origens dos atos agressivos.
• B. os problemas de indisciplina sejam tratados como questões a serem resolvidas apenas pelas famílias ou polícia.
• C. seja ensinado, entre outras coisas, o prazer de estar junto, com projetos compartilhados, vinculações duradouras.
• D. democratizem-se as relações escolares, superando atitudes de coação por atitudes de parceria, trabalho coletivo e respeito mútuo.
• E. os conteúdos a serem desenvolvidos tenham sentido para os estudantes, ajudando-os na compreensão do mundo em que vivem, e não sendo ministrados aquém ou além de suas capacidades.

Gabarito: B

Comentários

•  b)

  os problemas de indisciplina sejam tratados como questões a serem resolvidas apenas pelas famílias ou polícia.

Questão 2142583

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

Um dos estudos que busca contribuir com a superação do preconceito escolar chama-se interculturalismo. Os estudos interculturais tentam identificar os processos pelos quais os preconceitos são construídos, mantidos e reproduzidos no ambiente escolar e apontar dinâmicas que podem contribuir com a superação dos preconceitos e consequente construção de um ambiente escolar mais justo. Sobre esta questão, seria INCORRETO afirmar que

• A. é importante identificar o caráter monocultural da escola para que ele possa ser superado.
• B. para superar o caráter monocultural da escola basta que tenhamos um dia letivo dedicado ao festejo de diferentes culturas que compõe a cultura brasileira: índios, negros, brancos.
• C. é preciso resgatar os processos de construção das identidades culturais presentes na escola, buscando conhecer as histórias de vida da de diferentes comunidades socioculturais.
• D. é preciso repensar o conjunto da dinâmica escolar: a seleção curricular, a organização escolar, as linguagens, atividades e práticas que são vivenciadas na escola para que a variedade cultural seja compreendida como potência e não problema.
• E. é preciso favorecer processos de empoderamento dos atores sociais que historicamente tiveram menos poder na sociedade.

Gabarito: B

Comentários

• A letra B é a errada pois apresenta uma prática pouco efetiva pois faz uso de ações e/ou atividades pontuais, sendo que para superarmos as amarras do preconceito escolar (assim como outras formas de discriminação ), devemos realizar atividades constantes e que realmente causem impactos na sociedade como um todo.

   

  Letra B

• Esquerdar um pouco faz bem para resolver questões

• Gabarito B

  Por ser mais enraizada, a cultura precisa de tempo para mudar , e não apenas um dia.

Questão 2142586

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Administração de Recursos Humanos em Gestão de Pessoas; Visão Geral da área de RH na organização

Pesquisa realizada em 150 municípios brasileiros, no ano de 2009, pela Fundação Perseu Abramo, em parceria com a Rosa Luxemburg Stiftung, da Alemanha, informa que entre os 413 homossexuais entrevistados, a escola foi o local mais frequentemente apontado como espaço de discriminação, imposta não apenas por colegas, mas por profissionais do ensino. (CANDAU, 2012, p. 193). Os dados apontam para a necessidade da escola se tornar espaço de respeito, compreensão e proteção da diferença, seja ela com base na orientação sexual, na cor, na cultura, na religião, ou de outra natureza. Quando a escola nega-se a compreender e proteger os direitos individuais ligados ao exercício da diferença, ela contribui para:

• A. A paz social.
• B. O fomento de uma sociedade justa.
• C. A violência escolar e social.
• D. A valorização de comportamentos sociais considerados positivos.
• E. Uma boa educação baseada em preceitos religiosos universais.

Gabarito: C

Comentários

•  c)

  A violência escolar e social. 

Questão 2142589

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Paulo Freire; Principais Autores; Temas Educacionais Pedagógicos

Escreve Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia: “Como enfrentar o extraordinário poder da mídia, da linguagem da televisão, de sua “sintaxe” que reduz a um mesmo plano o passado e o presente e sugere que o que ainda não há já está feito. Mais ainda, que diversifica temáticas no noticiário sem que haja tempo para a reflexão sobre variados assuntos. [...] O mundo encurta, o tempo se dilui; o ontem vira agora; o amanhã já está feito. Tudo muito rápido. Debater o que se mostra e como se mostra na televisão me parece algo cada vez mais importante.” (1997, p. 157) Considerando os escritos de Freire, seriam atitudes escolares importantes:

• A. Acompanhar e trazer para discussão no ambiente escolar o que os estudantes veem na televisão, procurando desenvolver um olhar crítico sobre o que a televisão mostra.
• B. Usar mais os programas televisivos como programas de formação de estudantes.
• C. Não deixar que os programas televisivos sejam discutidos no ambiente escolar, evitando assim que ensinamentos superficiais sejam proliferados.
• D. Diminuir as expectativas dos estudantes sobre o futuro, porque ele já está programado pela televisão.
• E. Considerar que o que aparece na televisão é verdade, e certificar-se que os estudantes estão aproveitando esta oportunidade de conhecer melhor a realidade.

Gabarito: A

Comentários

• Segundo o texto : "Debater o que se mostra e como se mostra na televisão me parece algo cada vez mais importante"

   

  Logo, alternativa A

• Acho que essa questão deveria estar classificada em interpretação de texto, porque não precisa saber nada de gestão para responde-la.

• Questão de interpretação...

Questão 2142592

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Qualidade de vida no trabalho

O trabalho em ambientes escolares demanda cuidados específicos, como em outros espaços laborais. Para a promoção da segurança no trabalho escolar existem estudos de ergonomia que se preocupam com

• A. a participação dos pais na escola.
• B. as relações entre os seres humanos, as máquinas e o trabalho, visando a segurança e a eficiência nestas relações e o bem estar do trabalhador.
• C. anomalias nos comportamentos sociais em espaços coletivos.
• D. a violência escolar com base na indisciplina.
• E. o bom uso de aconselhamento entre chefias e famílias de estudantes.

Gabarito: B

Comentários

• Ergonomia é uma ciência multidisciplinar que envolve aspectos ligados a anatomia, fisiologia, biomecânica, antropometria, psicologia, engenharia, desenho industrial, informática e administração de maneira a proporcionar ao homem mais conforto, segurança e eficiência em qualquer atividade.

• Letra B

• Ergonomia significa adequação do ambiente e condições de trabalho com o indivíduo.

• Gabarito D.

  Ergonomia

  É uma ciência que estuda profundamente o funcionamento humano no trabalho, gerando conhecimentos e contribuindo para a concepção e a melhoria das situações e das condições de trabalho. A Ergonomia atua nos fatores que determinam o trabalho: formação, organização de trabalho, postos, equipamentos e ambiente.

Questão 2142595

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Qualidade de vida no trabalho

Existem medidas que precisam ser observadas no local de trabalho para que acidentes sejam evitados. Marque a opção que apresenta as medidas mais relevantes.

• A. Ter iniciativa para resolver problemas sem consultar outras pessoas, evitando sobrecarregar colegas e esperar o resultado para saber se as ações estão chegando ou não aos fins propostos.
• B. Saber trabalhar em equipe, consultar os colegas para encontrar o melhor caminho na resolução dos problemas e seguir as normas já indicadas.
• C. Atender a tudo que precisa ser feito, mesmo que isto implique em uma sobrecarga de trabalho e apontar as falhas de outros setores que geram a sobrecarga de trabalho no seu setor.
• D. Resolver problemas somente com a colaboração da chefia, evitando que o provável desconhecimento dos colegas venha a lhe prejudicar.
• E. Fomentar a competição entre os colegas, para que todos deem o máximo de si e colaborar para encontrar os erros dos outros.

Gabarito: B

Comentários

•  b)

  Saber trabalhar em equipe, consultar os colegas para encontrar o melhor caminho na resolução dos problemas e seguir as normas já indicadas. 

Questão 2142598

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Primeiros Socorros; Urgência e emergência

Convulsões, hemorragias, escoriações, desmaios podem acontecer em instituições educativas. Para prestar os primeiros socorros é necessário:

I – Manter a calma;

II – Chamar ajuda especializada o mais rápido possível;

III – Acompanhar os sinais vitais da vítima até que a ajuda especializada chegue.

• A. Somente a alternativa I está correta.
• B. Somente a alternativa II está correta.
• C. Somente a alternativa III está correta.
• D. Todas as alternativas estão corretas.
• E. Nenhuma alternativa está correta.

Gabarito: D

Comentários

•  d)

  Todas as alternativas estão corretas. 

• essa questão não tem nada de gestão de pessoas. 

Questão 2142601

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Gestão Participativa e Trabalho em Equipe

Trabalhar em equipe é um dos desafios profissionais em várias áreas. Na escola, podem ser considerados diversos tipos de equipes, sendo a mais complexa aquela que inclui:

• A. Partilha de recursos financeiros e/ou materiais.
• B. Partilha de ideias em relação a uma proposta.
• C. Partilha de práticas.
• D. Partilha da responsabilidade pelos estudantes.
• E. Todas as alternativas anteriores.

Gabarito: E

Comentários

•  e)

  Todas as alternativas anteriores.

Questão 2163931

• Banca: FUNRIO
• Órgão: IF-BA
• Ano: 2016
• Provas: FUNRIO - 2016 - IF-BA - Assistente de Alunos; FUNRIO - 2016 - IF-BA - Técnico em Arquivo
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado da Bahia

A literatura brasileira conta com vários escritores nascidos na Bahia, como é o caso de

• A. Caetano Veloso, Jorge Amado e Zélia Gattai.
• B. Alberto de Oliveira, Olavo Bilac e Rui Barbosa.
• C. Adonias Filho, José Sarney e Machado de Assis.
• D. Antônio Torres, Gregório de Matos e João Ubaldo.
• E. Fernando Sabino, Graciliano Ramos e Paulo Coelho.

Gabarito: D

Comentários

• Com obras conhecidas mundialmente, nomes como Gregório de Matos, João Ubaldo Ribeiro, Jorge Amado e Myrian Fraga deixam qualquer conterrâneo cheio de orgulho. Seja pela publicação de romances, biografias, poesias, crônicas ou contos, todos os escritores baianos merecem ser celebrados

• Caetano Veloso também é escritor, qual o problema da letra A?

• Iasminini, Zelia Gatai é Paulista.

• letra D, pessoal quer saber a resposta ...