Prova IBFC - 2013 - EBSERH

Prova IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

ID

1044973

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As raízes do racismo
Drauzio Varella

Somos seres tribais que dividem o mundo em dois grupos: o "nosso" e o "deles". Esse é o início de um artigo sobre racismo publicado na revista "Science", como parte de uma seção sobre conflitos humanos, leitura que recomendo a todos.
  Tensões e suspeições intergrupais são responsáveis pela violência entre muçulmanos e hindus, católicos e protestantes, palestinos e judeus, brancos e negros, heterossexuais e homossexuais, corintianos e palmeirenses.
  Num experimento clássico dos anos 1950, psicólogos americanos levaram para um acampamento adolescentes que não se conheciam.
  Ao descer do ônibus, cada participante recebeu aleatoriamente uma camiseta de cor azul ou vermelha. A partir desse momento, azuis e vermelhos faziam refeições em horários diferentes, dormiam em alojamentos separados e formavam equipes adversárias em todas as brincadeiras e práticas esportivas.
  A observação precisou ser interrompida antes da data prevista, por causa da violência na disputa de jogos e das brigas que irrompiam entre azuis e vermelhos.
Nos anos que se seguiram, diversas experiências semelhantes, organizadas com desconhecidos reunidos de forma arbitrária, demonstraram que consideramos os membros de nosso grupo mais espertos, justos, inteligentes e honestos do que os "outros".
  Parte desse prejulgamento que fazemos "deles" é inconsciente. Você se assusta quando um adolescente negro se aproxima da janela do carro, antes de tomar consciência de que ele é jovem e tem pele escura, porque o preconceito contra homens negros tem raízes profundas.
  Nos últimos 40 anos, surgiu vasta literatura científica para explicar por que razão somos tão tribais. Que fatores em nosso passado evolutivo condicionaram a necessidade de armar coligações que não encontram justificativa na civilização moderna? Por que tanta violência religiosa? Qual o sentido de corintianos se amarem e odiarem palmeirenses?
  Seres humanos são capazes de colaborar uns com os outros numa escala desconhecida no reino animal, porque viver em grupo foi essencial à adaptação de nossa espécie. Agruparse foi a necessidade mais premente para escapar de predadores, obter alimentos e construir abrigos seguros para criar os filhos.
  A própria complexidade do cérebro humano evoluiu, pelo menos em parte, em resposta às solicitações da vida comunitária.
  Pertencer a um agrupamento social, no entanto, muitas vezes significou destruir outros. Quando grupos antagônicos competem por território e bens materiais, a habilidade para formar coalizões confere vantagens logísticas capazes de assegurar maior probabilidade de sobrevivência aos descendentes dos vencedores.
  A contrapartida do altruísmo em relação aos "nossos" é a crueldade dirigida contra os "outros".
  Na violência intergrupal do passado remoto estão fincadas as raízes dos preconceitos atuais. As interações negativas entre nossos antepassados deram origem aos comportamentos preconceituosos de hoje, porque no tempo deles o contato com outros povos era tormentoso e limitado.
  Foi com as navegações e a descoberta das Américas que indivíduos de etnias diversificadas foram obrigados a conviver, embora de forma nem sempre pacífica. Estaria nesse estranhamento a origem das idiossincrasias contra negros e índios, por exemplo, povos fisicamente diferentes dos colonizadores brancos.
  Preconceito racial não é questão restrita ao racismo, faz parte de um fenômeno muito mais abrangente que varia de uma cultura para outra e que se modifica com o passar do tempo. Em apenas uma geração, o apartheid norte-americano foi combatido a ponto de um negro chegar à Presidência do país.
  O preconceito contra "eles" cai mais pesado sobre os homens, porque eram do sexo masculino os guerreiros que atacavam nossos ancestrais. Na literatura, essa constatação recebeu o nome de hipótese do guerreiro masculino.
  A evolução moldou nosso medo de homens que pertencem a outros grupos. Para nos defendermos deles, criamos fronteiras que agrupam alguns e separam outros em obediência a critérios de cor da pele, religião, nacionalidade, convicções políticas, dialetos e até times de futebol.
Demarcada a linha divisória entre "nós" e "eles", discriminamos os que estão do lado de lá. Às vezes com violência.

Considere as afirmações abaixo.

I. O autor afirma que a ciência comprova que há, naturalmente, grupos superiores a outros e isso justifica o racismo.

II. O autor afirma que apenas os homens tribais, não evoluídos, apresentam preconceito.

Está correto o que se afirma em

Alternativas

somente I

somente II

I e II

nenhuma

Comentários

Resposta Letra d.

I. O autor afirma que a ciência comprova que há, naturalmente, grupos superiores a outros e isso justifica o racismo. ERRADO(Segundo o texto, as pessoas de um grupo consideram-se "melhores" que pessoas de grupos diferentes.)

II. O autor afirma que apenas os homens tribais, não evoluídos, apresentam preconceito. ERRADO(Segundo o texto, não apenas homens tribais e primitivos apresentam preconceito, mas também o homem nos dias atuais)
Gabarito D

Apenas complementando..

I. O autor afirma que a ciência comprova que há, naturalmente, grupos superiores a outros e isso justifica o racismo.

A observação precisou ser interrompida antes da data prevista, por causa da violência na disputa de jogos e das brigas que irrompiam entre azuis e vermelhos. Nos anos que se seguiram, diversas experiências semelhantes, organizadas com desconhecidos reunidos de forma arbitrária, demonstraram que CONSIDERAMOS os membros de NOSSO grupo mais espertos, justos, inteligentes e honestos do que os "outros".

II. O autor afirma que apenas os homens tribais, não evoluídos, apresentam preconceito.

Preconceito racial não é questão restrita ao racismo, faz parte de um fenômeno muito mais abrangente que varia de uma cultura para outra e que se modifica com o passar do tempo. Em apenas uma geração, o apartheid norte-americano foi combatido a ponto de um negro chegar à Presidência do país.

ID

1044976

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As raízes do racismo
Drauzio Varella

Considere as afirmações abaixo.

I. De acordo com o texto, o homem tem tendência a se agrupar, tendo como base sempre a cor da pele e as características físicas.

II. O intuito da experiência científica dos psicólogos americanos na década de 1950 era obter dados que ajudassem a descrever o comportamento humano.

Está correto o que se afirma em

Alternativas

somente I

somente II

I e II

nenhuma

Comentários

"De acordo com o texto, o homem tem tendência a se agrupar, tendo como base sempre a cor da pele e as características físicas".

Errada, haja vista a generalização: SEMPRE. No texto, por exemplo, houve um agrupamento dos camisas vermelhas x camisas azuis.
Gabarito B
Gostaria de saber onde que no texto torna a alternativa 2 verdadeira.
Não existe!
Edson,
"Viver em grupo" não é uma tipo de "comportamento humano"? nem sempre as informações estarão explícitas no texto
Repaem que antes das navegações a nossos assestrais já se dividiam em grupos o que prova que nem sempre a motivação foi essa.
Gabarito B.

I. De acordo com o texto, o homem tem tendência a se agrupar, tendo como base sempre a cor da pele e as características físicas.
Ao descer do ônibus, cada participante recebeu aleatoriamente uma camiseta de cor azul ou vermelha.

* Errado pois o texto cita a camiseta como característica.

II. O intuito da experiência científica dos psicólogos americanos na década de 1950 era obter dados que ajudassem a descrever o comportamento humano.

A partir desse momento, azuis e vermelhos faziam refeições em horários diferentes, dormiam em alojamentos separados e formavam equipes adversárias em todas as brincadeiras e práticas esportivas.

* Correto pois eles não se conheciam e a partir do momento que receberam as camisetas, demonstraram competitividade e comportamento diferente, tratando o outro como adversário.

Se estiver equivocada, por favor, corrijam-me.
acredito que a expressão "descrever o comportamento humano" não é a melhor a ser empregada na alternativa II, podendo ser substituída, na minha opinião, por "observar/entender o comportamento humano."
Somos seres tribais que dividem o mundo em dois grupos: o "nosso" e o "deles". Esse é o início de um artigo sobre racismo publicado na revista "Science", como parte de uma seção sobre conflitos humanos, leitura que recomendo a todos.

mais claro que isso, IMPOSSÍVEL!

Gabarito, B)

ID

1044979

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As raízes do racismo
Drauzio Varella

Considere o período e as afirmações abaixo.

Estaria nesse estranhamento a origem das idiossincrasias contra negros e índios, por exemplo, povos fisicamente diferentes dos colonizadores brancos.

I. O uso do futuro do pretérito do verbo “estar” indica falta de certeza quanto à origem do preconceito contra outros povos.

II. O adjetivo “idiossincrasias” pode ser substituído, sem alteração de sentido, por agressões.

Está correto o que se afirma em

Alternativas

somente I

somente II

I e II

nenhuma

Comentários

Opção II - Errada

Significado de Idiossincrasia
s.f. Maneira de ver, sentir, reagir peculiar a cada pessoa.
(É uma disposição do temperamento, da sensibilidade que faz com que um indivíduo sinta, de modo especial e muito seu, a influência de diversos agentes.)

Fonte: http://www.dicio.com.br/idiossincrasia/
Idiossincrasias não é adjetivo.
I - correta
II - incorreta - idiossincrasia não é adjetivo e sim substantivo.
A grande dúvida é: Quando saber se a palavra é adjetivo ou substantivo?
Método simples: coloque a palavra ao lado de outra em que vc tenha certeza que é substantivo (sempre utilizo a palavra homem). Se houver "coerência" será ADJETIVO.
Ex: Homem idiossincrasia - não houve coerência, então não será adjetivo, será substantivo
Exemplo com a palavra INSANO:
Homem insano - houve coerência, então será adjetivo.
-------------------
A nossa hora chegará! Bons estudos.
Gabarito letra A - somente a I está correta.
Em relação a afirmação I:
O futuro do pretérito é empregado para:
1 - Exprimir um fato futuro relacionando-o a um fato passado. Ex: Ele afirmou que não compareceria à conferência.
2 - Exprimir dúvida ou incerteza sobre fatos passados. Ex: Estaria nesse estranhamento a origem das idiossincrasias contra negros e índios.
3 - Indicar desejo de forma polida. Ex: Você me faria um favor?
4 - Indicar surpresa ou indignação em certas frases interrogativas e exclamativas. Ex: Nunca diria uma coisa dessas!
5 - Indicar fatos não realizados, ou que não se realizarão, limitados por uma condição. Ex: Se ele me convidasse, eu iria.
Bons estudos!
Opção II - Errada

Significado de Idiossincrasia
s.f. Maneira de ver, sentir, reagir peculiar a cada pessoa.
(É uma disposição do temperamento, da sensibilidade que faz com que um indivíduo sinta, de modo especial e muito seu, a influência de diversos agentes.)

Fonte: http://www.dicio.com.br/idiossincrasia/

Em relação a afirmação I:
O futuro do pretérito é empregado para:
1 - Exprimir um fato futuro relacionando-o a um fato passado. Ex: Ele afirmou que não compareceria à conferência.
2 - Exprimir dúvida ou incerteza sobre fatos passados. Ex: Estaria nesse estranhamento a origem das idiossincrasias contra negros e índios.
3 - Indicar desejo de forma polida. Ex: Você me faria um favor?
4 - Indicar surpresa ou indignação em certas frases interrogativas e exclamativas. Ex: Nunca diria uma coisa dessas!
5 - Indicar fatos não realizados, ou que não se realizarão, limitados por uma condição. Ex: Se ele me convidasse, eu iria
Ver um tipo de questão dessa, depois de uma noite mal dormida e muito tempo ainda pra bater a meta diária, só dá vontade de desistir de tudo rs
Idiossincrasias = Particularidade comportamental e própria de um indivíduo ou de um grupo de pessoas: as novas empresas buscam entender as idiossincrasias do mercado consumidor.
seria interessante e prático se o IBFC mencionasse onde cada palavra, frase solicitada está no texto, assim como fazem as demais organizadoras.

ID

1044982

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

I. O médico atende _____ cinco anos naquela clínica.

II. Devemos obedecer _____ regras do hospital.

Alternativas

a - as

a - às

há - às

há - as

Comentários

Opção II

Verbo obeceder pede preposição (a)

regras palavra no feminino e plural (as) .

Devemos obedecer (a) a regras do hospital.
Devemos obedecer às regras do hospital.

Opção I

Utiliza-se Há do verbo haver indicando tempo decorrido. (Impessoal)
Lacuna 1: HÁ devido a frase esta sendo referida a tempo.
Lacuna 2: ÀS foi utilizado pois o verbo OBEDECER pedi preposição(Quem pede, pede algo para alguém)
O médico atente HÁ ( Tempo )
Devemos obedecer Ao Hospital
Alternativa C
HÁ - IDEIA DE TEMPO. SEMPRE TEM ACENTO AGUDO.
ÁS- UNIÃO DA PREPOSIÇÃO A DA REGÊNCIA DO VERBO OBEDECER (QUEM OBEDECE, OBEDECE A) + ARTIGO AS DE REGRAS.
Eu substitui a palavra feminina "regra", por uma masculina e ficou coerente com a palavra "aos", Por isso o a ficou craseado.
Ex. aos ordenamentos do hospital.
À = AO
ÀS = AOS

Devemos obedecer às regras do hospital.

Devemos obedecer aos regulamentos do hospital.
I. O médico atende _____ cinco anos naquela clínica.

Tempo transcorrido utiliza-se o "há".

II. Devemos obedecer _____ regras do hospital.

Quem obedece, obedece a algo.

Prep. a + as = ...às regras...
I) O médico atende HÁ cinco anos.. Dica: substitua por FAZ, se couber, vai ser HÁ..

II) Quem obedece, obedece À ALGUÉM ou À ALGUMA COISA..
GAB: C

#PMSE
HÁ - sempre será usado no sentido de tempo transcorrido ( PASSADO) ou presente, logo :

I. O médico atende HÁ cinco anos naquela clínica.

Obedecer a que ? a quem ? seguido de palavra feminina ? então admite-se o uso da crase :

II. Devemos obedecer ÀS regras do hospital.

RUMO : #PMSE#MORALIZADOS2018.2
obedecer a algo ou a alguém
c-

O verbo obedecer é transitivo indireto, com regência da preposição a: obedecer a alguém ou obedecer a algo.
Gab C

a - ( preposição ) indica tempo futuro ( a ser transcorrido )

Há ( verbo haver ) Indica tempo passado ( já transcorrido )
I. O médico atende HÁ cinco anos naquela clínica.

II. Devemos obedecer ÀS regras do hospital.
GABARITO: LETRA C

ACRESCENTANDO:

Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

1→ Antes de palavra masculina

2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

4→ Antes de verbos

5→ Prep. + Palavra plural

6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

7→ Nome feminino completo

8→ Antes de Prep. (*Até)

9→ Em sujeito

10→ Obj. Direito

11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

12→ Antes pronome pessoal

13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

14→ Antes pronome indefinido

15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

4→ Topônimos (gosto de/da_____)

a) Feminino – C/ crase

b) Neutro – S/ Crase

c) Neutro Especificado – C/ Crase

5→ Paralelismo

6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

2→ Após Até

3→ Antes de nome feminino s/ especificador

IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

1→ Prep. “A” + Artigo “a”

2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

3→ Loc. Adverbiais Feminina

4→ Antes de horas (pode está subentendida)

5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita
há craseado antes do verbo? obeceder?

ID

1044985

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere as orações abaixo.

I. É necessário calma.

II. Conhecemos lugares o mais lindos possível.

A concordância está correta em

Alternativas

somente I

somente II

I e II

nenhuma

Comentários

Alguém pode explicar o ítem II? Juro que não entendi. Grato!!! Se puder Deixar um recado, agradeço!!!
A língua prevê o emprego de construções hoje pouco familiares aos ouvidos, como “Visitei praias o mais belas possível” ou “praias o quanto possível belas”. Note-se que o adjetivo “belas” concorda com o substantivo “praias” (belas praias, praias belas) e que o adjetivo “possível” harmoniza-se com o “o” que encabeça a estrutura.
Igualmente corretas são as construções “as praias mais belas possíveis” ou “praias as mais belas possíveis”. Note-se que “possíveis” (no plural) está em harmonia com o artigo “as”.
O MAIS ... POSSÍVEL, O MANOS ... POSSÍVEL, O MELHOR ... POSSÍVEL, O PIOR ... POSSÍVEL.

A palavra possível concorda com o artigo.

Ex:
Paisagens o mais belas possível.
Usava roupas as mais belas possíveis.
Obteve informações quanto possível. (quanto é invariável).
Se eu não tivesse lido o seu comentária, jamais acertaria uma questão dessa!!!
No item II, a expressão o Mais... (menos,maior,menor,melhor,pior) possível,fica invariável, a não ser se o artigo estiver no plural,caso em que o adjetivo possível também irá para o plural
Comentários ao item I

Expressões é bom / é necessário / é proibido:

As expressões formadas de verbo ser mais um adjetivo (é bom, é necessário, é proibido etc) NÃO variam:

Aspirina é bom para dor de cabeça
Paciência é necessário
Bebida alcoólica é proibido para menores de 18 anos

Entretanto, se o sujeito vier antecedido de artigo (ou outro determinante), a concordância será obrigatória:

A aspirina é boa para dor de cabeça
Muita paciência é necessária
A bebida alcoólica é proibida para menores de 18 anos

Verifiquem este exemplo clássico:

É proibido entrada de estranhos
É proibida a entrada de estranhos

Curso Prático de Gramática - Ernani Terra
Comentário ao item II:
A CONCORDÂNCIA DA EXPRESSÃO "O MAIS... POSSÍVEL"
Dentre as formas de variação em grau que os ADJETIVOS e os ADVÉRBIOS podem sofrer está o superlativo. O grau superlativo marca um aumento extremo de quantidade ou de intensidade dos adjetivos ou dos advérbios. Uma das formas de construção desse grau superlativo é através da expressão:
...o/a + mais + ______ + possível
...o/a + menos + ______ + possível
Nesses casos o aumento é relativo à intensidade e é dado por toda a expressão ao invés de conter o grau marcado na palavra-alvo (ex.: claro = grau normal; claríssimo = grau superlativo; marca de variação em grau: "-íssimo").
Quando essa expressão indicar aumento de intensidade de um adjetivo, alguns gramáticos costumam apontar para as seguintes possibilidades de concordância:
1. os artigos (o/a) que iniciam a expressão, assim como a palavra possível, devem concordar em gênero e número com a palavra que está sendo intensificada; ou
2. a expressão o mais/menos ... possível deve se manter fixa no masculino singular independentemente do número e do gênero da palavra intensificada.
Exemplos:
1. Somente discutíamos os trabalhos o mais claras possíveis. [Inadequado]
  Somente discutíamos os trabalhos os mais claros possíveis. [Adequado]
  Somente discutíamos os trabalhos o mais claro possível. [Adequado]
2. Entreguem estas encomendas as mais rápido possíveis.[Inadequado]
  Entreguem estas encomendas o mais rápido possível. [Adequado]
Notem que quando a palavra intensificada é um advérbio não há flexão em gênero ou em número. Como ela é uma palavra invariável, a expressão que indica grau superlativo permanece sempre nomasculino singular (para os artigos) e singular (para a palavra "possível").
Os primeiros passos para o emprego correto da expressão de intensidade, nesse caso, são: 1) identificar a palavra intensificada como um adjetivo ou advérbio, e 2) promover a concordância correta entre o adjetivo e o substantivo, quando a palavra intensificada for um adjetivo.
Exemplos:
1. Gostaríamos de uma resposta o mais objetivo possível. [Inadequado]
  Gostaríamos de uma resposta a mais objetiva possível [Adequado]
  ...[objetiva: adjetivo = concorda em gênero com "resposta"]
  ...[a: artigo feminino = concorda com o adjetivo intensificado]
  ...[possível: palavra no singular = concorda com o artigo da expressão]
2. Vamos sair daqui os mais cedo possível. [Inadequado]
  Vamos sair daqui o mais cedo possível. [Adequado]
  ...[cedo: advérbio = palavra invariável = não há concordância]
  ...[o ... possível: expressão fixa]
Fonte: http://www.interaula.com
Obrigada, Carolina e Aline!
I) É bom, é necessário, é preciso, é permitido, é proibido:

a) Se o sujeito dessas expressões tiver artigo ou outro determinante, concordância é feita normalmente (ou seja, concorda com o artigo)

Ex:

É proibida a entrada.

Não é necessária sua identificação.

São necessárias as novas alterações no contrato.

É necessário calma.

É necessária a sua presença

b) Se não existir determinante algum, a expressão ficará invariável.

Ex:

É proibido entrada.

Não é necessário identificações.

É desnecessário entrada na sala de cirurgia com acompanhante.

É necessário presença de filmes nacionais.

II) Possível: a concordância far-se-á com o artigo que compõe a expressão o/a mais, o/amenos, o/a maior, o/a menor, o/a melhor, o/a pior.

Ex:

Cadernos o mais limpos possível.

Cadernos os mais limpos possíveis.

Conhecemos lugares o mais lindos possível.

Conhecemos lugares os mais lindos possíveis.
Apereceu um erro de digitação, no caso seria os mais lindos concordando com possivél
Gabarito C

I - É necessário calma. - Correta, nem precisa de comentário.

II - Conhecemos lugares o mais lindos possível. - Correta, essa gera polêmica certo ? Então veja:

Conhecemos lugares o mais lindos possível. = A palavra possível combina com o artigo O.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
GABARITO: C

Sobre o item II: A palavra "Possível" fica invariável, quando usada em expressões superlativas com o artigo no singular.
c)

I e II

II. Conhecemos lugares mais lindos, o possível.
IBFC surpreendendo..
Gente o que estÃ¡ acontecendo com a lÃngua portuguesa ? Passaaaaaddddddaaaaaaaal
I. É necessário calma. (sem elemento determinante, invariável)

II. Conhecemos lugares o mais lindos possível.

Possível não varia se fizer parte de uma expressão superlativa com o artigo o/a no singular (o/a mais, o/a menos, o/a pior, o/a melhor...) ou se estiver acompanhado de quanto. Varia se o/a estiver no plural.

– Traga cervejas tão geladas quanto possível.

– Tive de investir em máquinas o mais possível potentes.

– São exemplos os mais difíceis possíveis.

– Aquelas palavras foram as melhores possíveis.

Obs.: Em qualquer outro contexto, o adjetivo possível varia normalmente: “Realmente estas são visões possíveis sobre o mesmo assunto.”.
. POSSÍVEL: concorda com o nome a que se refere.
Exemplo: Já fizemos todas as tentativas possíveis.
>> Possível>> deverá permanecer no singular, com as expressões superlativas
o mais, o menos, o melhor, o pior.
Exemplo: Mantenha os alunos o mais ocupados possível.
>>Entretanto, deverá ser flexionado no plural quando essas expressões
também estiverem no plural.
Exemplo: Na Suíça, fabricam-se os melhores relógios possíveis

Fonte: Estratégia concuros.

;)
A EXPRESÃO " O MAIS POSSÍVEL"

PODE-SE TER DAS SEGUINTES FORMAS:

COM AMBOS OS TERMOS NO SINGULAR> SAO ATITUDES ABSURDAS O MAIS POSSÍVEL.

COM AMBOS OS TERMOS NO PLURAL> SÃO ATITUDES AS MAIS ABSURDAS POSSIVEIS.

obs.: essas regras independe da posição em que se encontram, variando conforme o gosto pessoal, porém em concomitância ao termo referente.
O mais= Possível

Os mais= Possíveis

O artigo muda a frase
Deus no comando!

Em 17/05/2018, às 10:54:55, você respondeu a opção C.Certa!

Em 13/05/2018, às 22:42:04, você respondeu a opção A.Errada!
GAB: C

#PMSE
c-

Pode-se dizer É necessário calma ou É necessária a calma.

Conhecemos lugares o mais lindos possível esta correto porque é o mesmo que dizer Conhecemos lugares lindos o mais possível
o mais possivel

os mais possíveis

ID

1044988

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere as orações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O rápido garoto terminou o exercício.

II. O garoto anda muito rápido.

Alternativas

Em I e II, “rápido” é um advérbio.

Em I e II, “rápido” é um adjetivo.

Em I, “rápido” é advérbio e, em II, é adjetivo.

Em I, “rápido” é adjetivo e, em II, é advérbio.

Comentários

gabarito d - Em I, “rápido” é adjetivo e, em II, é advérbio.
Resposta: Letra D

Na alternativa I , o "rápido" está dando uma característica,uma qualidade ao garoto e por isso é adjetivo. Na alternativa II o "rápido" é o modo como o garoto anda e o seu satélite é o verbo andar e por isso é um advérbio.

"A dor é temporária. Desistir dura pra sempre".
No período I,o predicado é verbal e quando assim o for,o ADJETIVO colocado antes do substantivo e relacionado-se a ele,será adjunto adnominal.
No período II,há um ADJETIVO pós posto a um ADVÉRBIO DE INTENSIDADE e um verbo INTRANSITIVO,quando assim o for,geralmente será adjunto adverbial,neste caso, de modo,e o adjetivo não se relaciona com o único substantivo da oração GAROTO.
Adjetivo - definição e classificação
Exemplo:
Creuzomiro usou o serviço da Brega-Brega guindastes.
Creuzomiro usou o excelente serviço da Brega-Brega guindastes
O que você percebeu de diferente entre as duas frases? Você poderia responder o acréscimo da palavra "excelente".

E a resposta é essa mesma. Eu acrescentei um adjetivo para caracterizar um substantivo. É esse o papel do adjetivo: mostrar uma característica do substantivo. Nesse caso, o substantivo é "serviço da Brega-Brega guindastes" e eu estou caracterizando esse serviço como "excelente".

É para isso que o adjetivo serve. Da mesma forma que o advérbio tem relação com o verbo, o adjetivo tem relação com o substantivo.

Observação: A palavra "excelente" é um adjetivo. A palavra "excelência" já não é mais adjetivo, mas sim um substantivo, tanto que eu posso defini-lo com um artigo.

Fonte: http://www.blogdogramaticando.com/2012/12/como-estudar-portugues.html
I. O rápido garoto terminou o exercício.

Rápido se refere a um substantivo, logo adjetivo

II. O garoto anda muito rápido.

Rápido se refere ao advérbio de intensidade "muito", não há como um adjetivo se referir a um advérbio, advérbios referem-se a outros advérbios, adjetivos e verbos
Então na segunda frase, temos uma locução adverbial?
pra nos que ja erramos 20 das 25 questoes que passou ( =D ) aqui vai um mantra!!
a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre, a Dor é temporaria. Desistir dura para sempre,
Higor, não temos uma locução adverbial, locução adverbial começa com preposição e normalmente está relacionada com o verbo.
Questão simples, Apenas tenha isso em mente:
Adjetivo: Caracteriza o Substantivo
Ex: O rápido(Adj) garoto (Subs) terminou o exercício. Veja que a Característica se refere ao Substantivo garoto, logo é um Adjetivo.
Advérbio: Caracteriza Verbo, Adjetivo ou outro Advérbio.
Ex: O garoto anda(Verb) muito rápido.(Adv) Veja que a Característica se refere ao Verbo Anda, logo é um advérbio.
A segunda frase eu não posso entender o verbo andar como verbo de ligação? Exemplo: "O ancião está no hospital e anda muito mal". Será que eu devo entender que é verbo de ligação ou de ação só pelo contexto, ou existe alguma regra?
Marcos anda apressado...

Apressado é advérbio ou adjetivo?
Gisele no caso da frase Marcos anda apressado é adjetivo pois o termo se relaciona ao substantivo, agora se fosse Marcos anda apressadamente o termo é adverbio pois a palavra se refere ao verbo anda.
I. O rápido (NÃO É QUALQUER GAROTO, MAS SIM, UM RÁPIDO) garoto terminou o exercício.

II. O garoto anda muito rápido(O MODO COMO ELE ANDA).
RESUMO:

1 - OS TERMOS QUE DESEMPENHAM A FUNÇÃO DE NÚCLEO TEM FUNÇÃO SUBSTANTIVA

2 - OS TERMOS QUE DELIMITERMINAM ( DELIMITAM, MODIFICAM ) OS NÚCLEO TEM FUNÇÃO ADJETIVA

>> PRIMEIRO A ACHAR É O NÚMERO 2 POIS SABEREI QUEM É O SUBSTANTIVO NÚMERO 1

TABELA PARA INDENTIFICAR A CLASSE MORFOLOGICA

REFERE -SE A PALAVRA É

AVA >> ADVERBIO

ADJETIVO

VERBO

ADVERBIO

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

REFERE -SE A PALAVRA É

SUBSTANTIVOS >> PRONOME ADJETIVO

PRONOMES     >>    ADJETIVO

NÚMERAL ADJETIVO

                                                                                       ARTIGO ADJETIVO

                                                                                       LOCUÇÃO ADJETIVA > PREPOSICIONADA

-----------------------------------------------------------------------------------------------------ARTIGO NEM PRECISA COLOCAR NA TABELA----------------------

Considere as orações abaixo e assinale a alternativa correta.

Considere as orações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O rápido garoto terminou o exercício.

II. O garoto anda muito rápido.

a)Em I e II, “rápido” é um advérbio.

b)Em I e II, “rápido” é um adjetivo.

c)Em I, “rápido” é advérbio e, em II, é adjetivo.

d)Em I, “rápido” é adjetivo e, em II, é advérbio.

I. O rápido garoto terminou o exercício.

QUEM TERMINOU? O RÁPIDO GAROTO

RÁPIDO SE REFERE AO GAROTO >> ENTAO GAROTO É

>> 1 - OS TERMOS QUE DESEMPENHAM A FUNÇÃO DE NÚCLEO TEM FUNÇÃO SUBSTANTIVA

OLHANDO NA TABELA NÃO É PRONOME, NEM NUMERAL , LOGO É ADJETIVO

II. O garoto anda muito rápido.

QUEM ANDA MUITO RÁPIDO ?

O GAROTO >> O DELIMITANTE ARTIGO TRANSFORMA O GAROTO EM SUJEITO

ANDA O QUE?

MUITO RÁPIDO

ANDA SE REFERE AO VERBO ( TABELA SE REFERE A >> AVA ) ADVERBIO

RÁPIDO SE REFERE AO ADVERBIO ( TABELA SE REFERE A AVA ) >> ADVERBIO

________________________________________ENTÃO___________________________

I >> RÁPIDO É ADJETIVO ( REFERE-SE A SUBSTANTIVO)

II >> RÁPIDO É ADVERBIO (REFERE-SE A AVA >> É ADVERBIO )

RESPOSTA >> d)Em I, “rápido” é adjetivo e, em II, é advérbio.
d-

é adverbio porque modifica 'andar', o qual esta no sentido de caminhar. se andar estivesse no sentido de estado e.g. O garoto anda muito rápido. -> ele esta muito rápido., andar estaria configurando verbo de ligacao, o que faria 'rapido' ser predicativo do sujeito
Na primeira frase, o adjetivo (rápido) está caracterizando o substantivo (garoto).
Na segunda frase, o advérbio (rápido) é o modo como ele anda.
O rápido garoto terminou o exercício. Está associado ao garoto. (Adjetivo)

O garoto anda muito rápido. Está associado ao verbo ‘’Andar’’ Caracterizando um Adverbio

ID

1044991

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As raízes do racismo
Drauzio Varella

Considere o período e as afirmações abaixo.

Os estudantes que praticam atividades físicas sempre sentem- se mais dispostos.

I. Se a oração subordinada fosse colocada entre vírgulas, não haveria qualquer alteração de sentido.

II. Deveria ter sido usada a próclise.

Está correto o que se afirma em

Alternativas

somente I

somente II

I e II

nenhuma

Comentários

Por Cristiana Gomes http://www.infoescola.com/portugues/colocacao-pronominal-proclise-mesoclise-enclise/

Colocação Pronominal (próclise, mesóclise, ênclise)
É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao verbo.

Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e depois do verbo (ênclise).

Esses pronomes se unem aos verbos porque são “fracos” na pronúncia.

PRÓCLISE

Usamos a próclise nos seguintes casos:

(1) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem, de modo algum.

- Nada me perturba.
- Ninguém se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.

(2) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, que.

- Quando se trata de comida, ele é um “expert”.
- É necessário que a deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.

(3) Advérbios

- Aqui se tem paz.
- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.

OBS: Se houver vírgula depois do advérbio, este (o advérbio) deixa de atrair o pronome.

- Aqui, trabalha-se.

(4) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.

- Alguém me ligou? (indefinido)
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)

(5) Em frases interrogativas.

- Quanto me cobrará pela tradução?

(6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).

- Deus o abençoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abençoe, meu filho!

(7) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.

- Em se plantando tudo dá.
- Em se tratando de beleza, ele é campeão.

(8) Com formas verbais proparoxítonas

- Nós o censurávamos.
Os estudantes que praticam atividades físicas sempre sentem- se mais dispostos.

I. Se a oração subordinada fosse colocada entre vírgulas, não haveria qualquer alteração de sentido.

"Os estudantes, que praticam atividades físicas, sempre se sentem mais dispostos"

Quando colocamos a oração subordinada entre vírgulas estamos discriminando quais são os estudantes que sempre se sentem mais dispostos, que neste caso, são os que praticam atividades físicas.
Confusão mental: Achei que a oração subordinada adjetiva quando colocada/retirada vírgula mudaria o sentido da oração no caso das vírgulas explicarem e sem vírgulas restringirem o núcleo da paradinha aí.
Maria Fernanda concordo com Bruna olha esses sites.
http://www.portugues.com.br/gramatica/o-uso-virgula-entre-os-periodos-compostos-por-subordinacao-.html
http://www.mundoeducacao.com/gramatica/as-oracoes-subordinadas-uso-virgula.htm
http://www.brasilescola.com/gramatica/o-uso-virgula-nas-oracoes-subordinadas.htm
Porque deveria ter sido usado próclise neste caso?já entendi. O sempre é um advérbio. Obrigada
Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um homem que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Nesse período, observe que a oração em destaquerestringe e particulariza o sentido da palavra "homem":trata-se de um homem específico, único. A oração limita o universo de homens, isto é, não se refere a todos os homens, mas sim àquele que estava passando naquele momento.
Exemplo 2:

O homem, que se considera racional, muitas vezes age animalescamente.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
Nesse período, a oração em destaque não tem sentido restritivo em relação à palavra "homem": na verdade, essa oração apenas explicita uma ideia que já sabemos estar contida no conceito de "homem".
A colega Maria Fernada se equivocou abaixo:

Orações restritivas - a) Restringe a significação do substantivo ou do pronome;
b) É indispensável ao sentido da frase; c) Não se separa por vírgula da oração principal

Oração explicativa:
a) Acrescenta uma qualidade de acessória ao antecedente; b) É dispensável; c) Vem separada por vírgula da oração principal.
Bom proveito e bons estudos!
Considerem o comentário do Gilberto.
|
|
V
A cara Colega, Maria Fernanda se equivocou. As orações explicativas vêm com pontuação e as orações restritivas vêm sem pontuação.
Maria Fernanda, seria bom você retirar seu comentário para não confundir as pessoas. Eu mesmo já me confundi uma vez com comentários errados aqui no site e tive que ir a fundo saber o que era verdade.
As vezes é melhor deixar um recado de retificação de resposta na página da pessoa pois nem sempre elas voltam a questão! !
Gab : B
Gente, por favor quando comentarem as questões coloquem o gabarito.
Aos colegas que acompanham esta questão: As duas frases "Os estudantes que praticam atividades físicas sempre sentem-se mais dispostos" e, a outra, com as vírgulas: "Os estudantes, que praticam atividades físicas, sempre se sentem mais dispostos", dá-me a ideia de que o sentido permanece igual. Alguém poderia me explicar?
Renato Filho, toda vez que há o "QUE" Pronome Relativo, ele introduz uma Oração Subordinada Adjetiva que pode ser restritiva (no caso de não haver vírgulas) ou explicativa (entre vírgulas).
Sem vírgulas: "Os estudantes que praticam atividades físicas sempre se sentem mais dispostos." = Dentre os estudantes, SOMENTE os que praticam atividade física se sentem mais dispostos. (RESTRINGE)
Com vírgulas: "Os estudantes, que praticam atividades físicas, sempre se sentem mais dispostos." = TODOS os estudantes praticam atividades físicas e se sentem mais dispostos. (GENERALIZA)
A dica é não se apegar ao sentido e sim a regra: sempre haverá alteração de sentido ao tirar ou acrescentar vírgulas em uma oração subordinada adjetiva.
Os estudantes, que praticam atividades físicas, sempre sentem- se mais dispostos
1)o termo em negrito é uma oração subordinada adjetiva explicativo pois está entre vírgula.
2)colocar a oração subordinada entre vírgulas modifica o sentido da frase.
3)sempre=adverbio de tempo
Gab B

"sempre" = Advérbio.

ADV é um um caso de atração para a colocação da próclise ( pronome antes o verbo)
Acredito que na oração Os estudantes que praticam atividades físicas sempre sentem- se mais dispostos.

a oração subordinada sem vírgulas tem um sentido restritivo (somente aqueles estudantes que fazem exercício)

Por outro lado, ao limitar por vírgulas, o sentido passa a ser explicativo. Portanto, existe alteração de sentido.
PELO O QUE ENTENDI, A MUDANÇA DO SENTIDO ESTÁ EM:

QUE PRATICAM ATIVIDADE FISICA SEMPRE (SEM VÍRGULA): FREQUÊNCIA DA ATIVIDADE

,QUE PARTICAM ATIVIDADE FÍSICA, RESTRINGE O TERMO ESTUDANTES
Pronome relativo"que" -com vírgula (explica) - sem vírgula (restringe) Se tirar ou colocar vírgula ( altera o sentido) e ( não altera gramaticalmente)
Na relação que estabelecem com o termo que caracterizam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de duas maneiras diferentes. Há aquelas que restringem ou especificam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o. Nessas orações não há marcação de pausa, sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas. Existem também orações que realçam um detalhe ou amplificam dados sobre o antecedente, que já se encontra suficientemente definido, as quais denominam-se subordinadas adjetivas explicativas.
GAB: B Rumo a PM PB!!! Foco Força e Fé!!!
GABARITO B

I. Se a oração subordinada fosse colocada entre vírgulas, não haveria qualquer alteração de sentido. ( ERRADO)

Nesse caso a frase está restritiva, colocando as vírgulas , ficaria explicativa.

II. Deveria ter sido usada a próclise. (CORRETO)
Palavra atrativa atrai para próclise.

DEUS É FIEL!

#PMSE
b-

ADVERBIOS SEMPRE, NUNCA, AGORA ETC ATRAEM PROCLISE.
SEM VIRGULA = RESTRITIVA
COM VIRGULAS = EXPLICATIVA
Sempre é advérbio, atrai a próclise.

Bons estudos!

ID

1044994

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

I. Há um conflito, pois as ideias dele vão __________ minhas.

II. O doutor não estava ___________ do caso.

Alternativas

de encontro às – a par

de encontro às – ao par

ao encontro das – a par

ao encontro das – ao par

Comentários

Letra a. Errei a questão, porém a A é realmente a correta porque na número 1 quando dizemos que vai de encontro, queremos dizer que se vai contra, em sentidos opostos, portanto há conflito. O número 2 eu sei que o certo é "a " e não "ao", mas não sei explicar por quê.
Vamos lá:

A par: tomar conhecimento de algo ex:Nós estamos a par de todos os acontecimentos sobre os exames finais.

Ao par: sentido de mesmo valor. ex.: O dólar e o euro continuam ao par.

Ao encontro de: tem significado de “estar de acordo com”, “em direção a”, “favorável a”, “para junto de”

De encontro a: tem significado de “contra”, “em oposição a”, “para chocar-se com”
ao encontro das - há concordância.
de encontro às - há conflito, choque de ideias.
I. Há um conflito, pois as ideias dele vão __________ minhas. Viu "conflito"? então é "de encontro" → a expressão “Ir de encontro a” tem como sentido ir contra alguma coisa ou alguém.
IR DE ENCONTRO => Expressa IDEIAS CONTRÁRIAS (Conflito)..

Estar A PAR ( Estar ciente)..
A-

'ir de encontro a' implica oposicao, porque remete a 2 corpos em curso de colisao.
De encontro A ---> A no final da expressão = encontro ruim, conflito
Ao encontro de ---> A no início da expressão = encontro bom, concordância
A par = estar ciente ou informado
Ao par = valor igual ou equivalente

ID

1044997

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere as orações abaixo.

I. Prescreveu-se vários medicamentos.

II. Trata-se de doenças graves.

A concordância está correta em

Alternativas

somente I

somente II

I e II

nenhuma

Comentários

Resposta: B
Opção I

Prescreveu-se vários medicamentos.
Verbo sem preposição flexiona prescreveram-se

Opção II

Trata-se de doenças graves.
Verbo com preposição fica no singular.
Quando o se estiver ligado a um VTD ou VTDI será partícula apassivadora ou pronome apassivador. O verbo concordará com o sujeito passivo. Neste caso, é possível transformar a oração em voz passiva analítica.

Vende-se casa (Casa é vendida)
Vendem-se casas (Casas são vendidas)

Quando o se estiver ligado a um VI, VTI ou VL será índice de indeterminação do sujeito. O verbo vai ficar na terceira pessoa do singular. Neste caso, não é possível transformar a oração em voz passiva analítica.

Vive-se bem aqui
Precisa-de de auxiliares de venda

Na questão, o correto é Prescreveram-se vários medicamentos (Vários medicamentos foram prescritos)
O verbo prescrever é VTD
Prescreveu-se vários medicamentos:

Prescrever = VTD, logo o "se" é Particula apassivadora, logo concordará com o sujeito. Quem é o sujeito? Vários medicamentos.Portanto está errada a concordância.

Trata-se de doenças graves.

Tratar: VTI, logo logo o "se" é Índice de Indeterminação do sujeito, logo ficará no Singular. Portanto a concordância está certa.

Letra B é o gabarito.
I. Prescreveu-se vários medicamentos. = VTD=voz passiva sintética= vários medicamentos foram prescrevidos. O correto seria estar no plural a forma verbal prescrever

II. Trata-se de doenças graves.= aqui é uma VTI de modo que só pode ser um sujeito indeterminado com indice de indterminação do sujeito a partícula "se", de modo que o sujeito deve permanecer na terceira pessoas do singular.
Para mim a frase do item I tem duplo sentido. Pode ser "Prescreveu-se" querendo dizer "Prescreveu a si mesma"... E não apenas "Foram prescritos medicamentos"....
Prescreveu-se vários medicamentos.

E só observar que medicamentos esta no plural, sendo assim o verbo tem que acompanhar tb ..... certo seria Precreveram-se vários medicamentos.
Está me dando raiva fazer questões dessa banca!
O Renan está correto
I. Prescreveu-se vários medicamentos. ERRADO. Prescreveu-se o que? Vários medicamentos. Precisa concordar. Particula Apassivadora.

II. Trata-se de doenças graves. CERTO. Trata-se de que? doenças graves. Invariável. Índice de indeterminação do sujeito.

b)

somente II
COLOCA NA VOZ PASSIVA . VÁRIOS MEDICAMENTOS FORAM PRESCREVIDOS
PRESCREVERAM-SE VÁRIOS MEDICAMENTOS.
GAB: B

#PMSE
b-

I. Prescreveram-se vários medicamentos. voz passiva sintetica verbo concorda com sujeito

II. Trata-se de doenças graves. - 'se' é indice de indeterminacao do sujeito. é sempre singular
Gab: letra B

I. Prescreveu-se vários medicamentos. (Prescreveu-se = VTD + SE, logo, SUJEITO E VERBO FICAM NA MESMA FORMA DE FLEXÃO DE NÚMERO, SINGULAR OU PLURAL. O correto seria Prescreveram-se ...)

II. Trata-se de doenças graves. (Trata-se = VTI + SE, logo, SUJEITO PODE FICAR NO PLURAL MAIS O VERBO TEM QUE FICAR NO SINGULAR)
Letra b. Em I, a expressão “vários medicamentos” é sujeito paciente (uma vez que o “se” é PA). Portanto, o correto seria prescreveram-se. Em contrapartida, a II está correta, pois “de doenças graves” é um objeto indireto. O pronome é um IIS, e o verbo deve permanecer no singular.

Questão comentada pelo professor Elias Santana.

ID

1045000

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

I. Espera-se que o rapaz tenha bom ________.

II. O paciente corre risco __________.

Alternativas

censo – eminente

censo – iminente

senso – eminente

senso – iminente

Comentários

Gabarito d) senso – iminente
Use censo quando quiser significado de recenseamento, cadastramento, levantamento demográfico ou socioeconômico de uma população. Conjunto dos dados estatísticas dos habitantes de uma cidade, estado, país.

Use senso quando este puder ser substituído por juízo e quando indicar capacidade de apreciar ou de julgar.

Eminente quer dizer notável, ilustre, alto, elevado.

Iminente expressa algo que vai ocorrer em breve.
"“Eminente” é um adjetivo que quer dizer “alto”, “elevado” (torre eminente, lugar eminente) ou, no sentido figurado, “importante”, “excelente”, “superior” (eminente professor, eminente deputado). É comum que, no emprego conotativo, o adjetivo apareça antes do substantivo, embora isso não seja obrigatório.Já “iminente” é o que está prestes a acontecer. Normalmente se usa em contextos em que ocorra algum tipo de ameaça (“perigo iminente”, “risco iminente” ou mesmo “escassez iminente”, como queria o autor do texto destacado).

Já “iminente” é o que está prestes a acontecer. Normalmente se usa em contextos em que ocorra algum tipo de ameaça (“perigo iminente”, “risco iminente” ou mesmo “escassez iminente”, como queria o autor do texto destacado)."

Fonte: UOL Educação

GABARITO: D
Censo = lembrar de recenseamento
Senso = sensato
Quanto a segunda assertiva, Sabemos que iminente é algo que está prestes a ocorrer e eminente é relativo à grandeza, elevação. Ora, um paciente pode correr tanto um grande risco (eminente), quanto um risco que está para ocorrer. Há duas respostas corretas!
letra d
SENSO s.m. Particularidade ou característica de sensato; em que há prudência.
Tendência ou hábito para julgar; capacidade de entender ou avaliar; entendimento ou juízo.
Fonte http://www.dicio.com.br/senso/
IMINENTE: adj.. Que pode acontecer no momento imediato: tragédia iminente.
Fonte: http://www.dicio.com.br/iminente/
Usei esse macete...
Eminente = Elevado
Iminente = Imediato
Senso = Particularidade ou característica de Sensato
Censo = Recenseamento demográfico. Censo lembra 'Contagem'
Muito bom esse macete, Hanna Karen!
@laerciogomes eminente é elevado, ilustre.. somente se refere a pessoa portanto, não pode ser essa assertiva!
Na minha opinião, alternativas C e D corretas. Pois não vejo restrição à aplicação do adjetivo eminente em "...risco eminente".(risco elevado.).
senso:noçao
censo: ibge
eminente:notavel, celebre , elevado
iminente: proximo , preste a acontecer
Oxe, Letra D para mim esta mais correta por que
o paciente corre o risco Alto ( Eminente)
A Bruna Rodrigues está certíssima no seu comentário!
Censo = Conta, Contagem. Ex.: O IBGE fez o censo do País.

Iminente = próximo
Os adjetivos iminente e eminente existem na língua portuguesa e estão corretos.

Como os seus significados são diferentes, devem ser usadas em situações diferentes.

Iminente se refere a alguma coisa que está prestes a acontecer, muito proximamente ou imediatamente: perigo iminente, risco iminente, partida iminente, morte iminente, derrocado iminente,...

Eminente se refere a alguém ou alguma coisa superior, excelente, ilustre, de grande importância: personalidade eminente, posição eminente, deputado eminente, região eminente,...
Censo = Pesquisa Senso = Sensibilidade/Sensato

Eminente = Eminencia Iminente = Preste a acontecer
Gabarito: Letra D

Senso - Apreciar/Julgar

Iminente - Algo que vai acontecer em breve

ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
d-

senso - sentido. censo - contar.

________

iminente - proximo

eminente - famoso.
SENSO = SENTIDO

iMINENTE = iMEDIATO
SENSO-qualidade de sensato; prudência, circunspecção.
IMINENTE-que ameaça se concretizar, que está a ponto de acontecer; próximo, imediato.
GABARITO: D

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

I. Espera-se que o rapaz tenha bom SENSO.

II. O paciente corre risco IMINENTE.

Censo = Pesquisa
Senso = Sensibilidade/Sensato
---------------------------------------------
Eminente = Eminencia
Iminente = Preste a acontecer

ID

1045006

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Dois candidatos A e B disputaram um cargo numa empresa. Os funcionários da empresa poderiam votar nos dois ou em apenas um deles ou em nenhum deles. O resultado foi o seguinte: 55% dos funcionários escolheram o candidato A, 75% escolheram o candidato B, 10% dos votos foram em branco. Pode-se afirmar então que o total de funcionários que escolheram somente um dentre os dois candidatos foi de:

Alternativas

50%

40%

90%

120%

Comentários

Questão simples que pode ser facilmente resolucionada pelo diagrama de Venn!

O total dos funcionários que fizeram alguma escolha é: 90%

Total de A+Total de B= 55% + 75%= 130%......Significa dizer que o que passar de 90% é a interseção. Logo, 130-90= 40 (Ou seja, 40% dos funcionários escolheram os candidatos A e B concomitantemente). Então...

55%-40%= 15% só A

75%-40%= 35% só B.......................Que escolheram apenas um candidato: 35+15=50%

Letra A

até mais!
;)
Candidato A = 55; Candidato B = 75; Branco = 10.

A+B+C-(A interseção B) = 100 (pois não há interseção com C - voto em branco)
55+75+10-(A interseção B) = 100
(A interseção B) = 55+75+10-100
(A interseção B) = 40
Funcionários que votaram somente em A = 55-40 = 15
Funcionários que votaram somente em A = 75-40 = 35
Total de funcionários que votaram em apenas um candidato: 15+35 = 50.
Fiz da seguinte forma, rapidinho, usando o diagrama de Venn. O total é 100% mas tirei os 10% que não fazem intersecção porque votaram nulo. Então fiquei só com 90% para distribuir entre A, B e A^B. A soma de A e B pelos totais dá 130% (55% de A+ 75% de B). Como eu só tenho 90% para distribuir, subtraí esse valor de 130% o que deu: 40% para a intersecção A^B. Aí foi só tirar esse valor dos 55% de A e dos 75% de B. Ficou 15% e 35%, somando deu 50%.
Total = 100%
Votaram = 90%
Não votaram = 10%
Votaram nos 2 candidatos = x%
(55-x) + x + 75-x = 90 (total dos que votaram)
x = 40% = quantidade que votou nos dois candidatos
90% (votaram, no total) - 40% (votaram em dois candidatos)= 50% (escolheram só um)
Aqui nesta questão, vamos utilizar o diagrama de Venn:

Fazendo-se as contas: 55% - x + x 75% - x +10% = 100%

X = 40%

Assim:

55% - 40% = 15% escolheram apenas o candidato A e 75% - 40% = 35% escolheram apenas o candidato B, somando teremos: 15% + 35% = 50%

Letra A.
Se 10% dos votos foram em branco, 90% dos funcionários votaram em apenas um ou em ambos candidatos.

Se 90% votaram em pelo menos um, então (55%+75%)-90% = 40% votaram em ambos.

Se 40% votaram em ambos, apenas 55%-40% = 15% votaram no candidato A.
Se 40% votaram em ambos, apenas 75%-40% = 35% votaram no candidato B.

Total de funcionários que escolheram somente um candidato = 15%+35% = 50%
No caso, ao verificar que somente 10% votaram em branco, percebe-se que 90% votaram pelo menos em um deles. Assim, pode-se concluir que:

* Desses 90%, 75% escolheram o B, então, 15% votaram apenas no A;
* Desses 90%, 55% escolheram o A, então 35% votaram apenas no B;

Portanto, somando-se 15% + 35%, tem-se que 50% votaram em apenas um candidato.
conj A = 55 - x
conj B = 75 - x
intersecção x
branco 10
55-x + x + 75 -x + 10 = 100
-x + 140 = 100
x = 40
intersecção 40
conj A = 55 - 40 ->15
conj B = 75- 40 ->35
logo 35 + 15 = 50 resposta A
como não vi nenhuma resolução semelhante a minha, então temos:

140(soma de tudo) - 40( excedente) - 55 ( percentual de A) - 10 ( votantes em branco)= 35
140 - 40 - 75 (percentual de B) - 10 = 15
somando se 50%
100% - 10% (não votaram) = 90% dos funcionários votaram

55% + 75% = 130% (o excedente dos 90% - interseção - são os funcionários que votaram em ambos candidatos)
140% - 90% = 40% votaram em ambos funcionários

55% - 40% = 15% (votaram somente em A)
75% - 40% = 35% (votaram somente em B)

50% votaram em apenas um candidato.
SIMPLES!
TOTAL: 100% NEM A NEM B: 10%
1) ENTÃO, 100 - 10 = 90 % DE PESSOAS QUE VOTARAM EM A OU B
2) PELA FÓRMULA, VAMOS DESCOBRIR A INTERSECÇÃO, OU SEJA, QUEM VOTOU NOS DOIS:
90 = 55 (A) + 75 (B) - X
X = 40% QUE VOTOU NOS DOIS
3) ENTÃO AGORA SUBTRAIA 40 DOS VALORES DE A E B PRA DESCOBRIR QUEM VOTOU APENAS EM A E APENAS EM B:
A: 55 - 40 = 15%
B: 75 - 40= 35%
RESULTADO: 15% + 35% = 50%
Pra ficar simples, estabeleça um valor hipotético que represente o total.
Gabarito A

A=55

B=75

Nulo=0

A~B= 10-100 = 90

(AUB) = A+B - (A~B)

(AUB) = 55 + 75 - 90

(AUB) = 130 - 90 = 40 votaram em ambos

55% - 40% = 15% Candidato A

Então 35% votaram no candidato B

A+B = 15% + 35%

A+B = 50%

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
Fazendo-se as contas: 55% - x + x 75% - x +10% = 100%

X = 40%

Assim:

55% - 40% = 15% escolheram apenas o candidato A e 75% - 40% = 35% escolheram apenas o candidato B, somando teremos: 15% + 35% = 50%

Professor QConcursos.
0,9 = 0,55 + 0,75 - X
X = 0,4 = 40%
A = 55% - 40% = 15%
B = 75% - 40% = 35%
35% + 15% = 50%
Como trata-se de porcentagem, o total será 100%.

Se somarmos o que ele aponta no enunciado, teremos que 55% + 75% dará 130%

Com isso, notamos que 30% é a interseção

--> No grupo A, retiraremos esta interseção encontrada acima, onde teremos: 55% - 30% = 25% -->mas ainda teremos que tirar os 10% dos votos brancos, então: 25% - 10% = 15% (guarda esta número aí).

--> No grupo B, retiraremos a interseção encontrada, e ficará: 75% - 30% = 45% --> retiro, também, os 10%, e teremos 35%.

Somando os dois resultados (15% + 35%), que é o que o problema pede (apenas o que votou em um dos candidatos A+B), temos 50%
55% = A

75%= B

10% = BRANCO

SENDO ASSIM:

55% +75%+ 10% = 140 LOGO INTERSEÇÃO ( 40 )

OBS: O MAIOR VALOR DA PORCENTAGEM É 100%, LOGO O QUE SOBRA É A INTERSEÇÃO.

55% - 40% =15%

75% - 40% =35%

RESPOSTA:

15% +35% = 50%
Quem como eu foi logo apressado na letra B achando que a questão pedia a interseção??? manda like. kkkkk :(
Fiz assim:

10% ta fora

Sobram 90%.

Então, peguei os 90% e subtraí por 75% = 15% (só A).

Se o A é 55%, 55 - 15 = 40.

Somando os "somente de um", temos 15 + 35 = 50.
https://www.youtube.com/watch?v=mBH6WpLAXko
O EXCEDENTE É SEMPRE A INTERSEÇÃO
O TOTAL É 100%
55+75+10=140%
100%-140%=40
A=55-40=15
B=75-40=35
35+15=50%
Se 10% votaram nulo, sobra 90%

90% - 55% = 35% de A

90% - 75% = 15% de B

35% + 15% = 50%
Eu fiz assim:
A: 100- 55 =45-10= 35
B: 100-75=25-10= 15

Somando 35+15= 50%

ID

1045009

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Se o valor lógico de uma proposição p é verdadeiro e o valor lógico de uma proposição q é falso então o valor lógico da proposição composta [(p → q) v ~p ] ^ ~q é:

Alternativas

Falso e verdadeiro

Verdadeiro

Falso

Inconclusivo

Comentários

Se o valor lógico de uma proposição p é verdadeiro e o valor lógico de uma proposição q é falso então o valor lógico da proposição composta
[(p → q) v ~p ] ^ ~q é:

[(p → q) v ~p ] ^ ~q
   V        F
         F    v     F
                F         ^    V
                         F

Letra C

Força e bons estudos ;D
A diagramação aqui no site ficou errada e por isso aqui está a questão:
Letra C
Bons estudos a todos nós! Sempre!
Se P for verdadeiro, ~P será falso
Ou seja, ~P é o contrário de P

Se Q for verdadeiro, ~Q será falso
Ou seja, ~Q é o contrário de Q

TABELA RESUMO DOS CONECTIVOS:

BONS ESTUDOS A TODOS NÓS! SEMPRE!
Para facilitar a vida dos colegas, não precisa decorar tabela ou fórmula alguma.
Essa questão é relacionada a condicional Se... Então.
Podemos resolver analisando por parte da seguinte forma:
P é Verdadeiro
Q é Falso
o valor lógico ( o resultado) será sempre Falso.

O bizu para questões de Se... Então é:
Só será Falso de V para F.
Levem apenas essa informação de V para F é F.
O resto será sempre verdadeiro.
Esse bizu que deixo é realmente apenas para acertar a questão da prova.
Boa Sorte!!!
olha como veio pra mim....[(p→ q) v ~p ] ^ ~q é: ta certo isso pra quem ta qrendo aprender....
O único jeito de se obter valor lógico F em uma condicional (--->) é se a proposição 'p' for - V - e a proposição 'q' for - F-.
como na questão tinhamos:
[( V --> F) ou F] e V
= [F ou F] e V
F ^ V = proposição Falsa.
Montou a tabela com os valores de P e Q.....Resolva na regra os valores logicos....1 conjunção,2 dijunção....e observando parenteses e etc....vc vai observar que o resultado será com certeza falso.....sem misterios...
De acordo com o enunciado, p é verdade e q é falso, assim, fazendo por partes:

P → q = F

Fv ~p = F

F^~p = F

Logo, [(p → q) v^~p] ^~q = F.

Letra C.
P=V; Q=F, se você prestar atenção cada conjunção(e, ou, se...então e se...somente ...se, OU..OU), tem um correlação com com quadro verdades, sabendo dessa correlação, você saberá exatamente como resolver apenas dessa forma abaixo.
exemplo: No caso, o "se..então" só será negativa caso a primeira proposição seja verdadeira e a segunda falsa.
[(p->q) v (~p)] ^ ~q
[(F) v (F)] ^ (V)
[F] ^ (V)
= F
Obrigado Djanilson Lopes, dúvida solucionada ,,, muito grato ....flw
Boa tarde , pessoal sou novo por a que , semana passa fiz uma prova pra um concurso e a questão caiu em minha prova,
Se o valor lógico de uma proposição é falso e o valor
lógico de outra proposição é verdade, então o valor
lógico do condicional entre eles, nessa ordem, é:
a resposta que marquei foi, falso ou verdadeiro, no gabarito a resposta certa foi verdadeiro, mas vi que cabe recurso, pois a que vi que pode ser falso tmb, se pode ser as duas coisas a minha resposta pode ser entendida como certa, preciso de ajuda pro recurso. meu email e weuquesxavier@hotmail.com
Eu resolvi assim galera
[p(v) =>q(f)=F] ^ ~q(v) = F
na conjunção os precisam ser V para ser V, logo é falso.
P = V
Q = F
~P = F
~Q = V

1 - [(P --- > Q)] v ~P ] ^ ~Q
2 - [(V ---> F)] V F] ^ V
3 - [ F V F] ^ V
4 - F ^ V = F
Primeiro resolve-se o que encontra-se dentro do parênteses, colchetes ...
obedecendo o seguinte;
primeiro negações
depois conjunções
terceiro disjunções
quarto condicionais ..
1º) p -> q (V -> F) => F
2º) [F v ~p] .: F v F => F
3°) F^~q .: F ^ V => F
Tenho que "p" é verdadeiro e "q" é falso. Resolve o que está dentro dos parênteses e colchetes primeiro.
[(p->q) v ~p ] ^ ~q
p -> q - Temos V+F, logo a proposição é falsa, pois a proposição "se então" só será falsa quando eu tiver V+F.
~p - é a negação de p, se p é verdadeiro ~p é falso.
Logo ficamos com duas falsas no colchete, com o conectivo "v" (ou). Este conectivo só será verdadeiro se pelo menos uma das proposições for verdadeira. Como neste caso temos duas falsas a proposição entre colchetes é falsa.
Por último temos a proposição entre colchetes (que já sabemos que é F) e a negação de q, ~q. Como q é falsa, sua negação verdadeira. Porém aqui temos o conectivo "^" (e), que estabelece que a proposição só será verdadeira se tivermos duas proposições verdadeiras.
Dessa forma, a proposição é falsa, pois tenho F ^ V.
Demorei, mas entendi...Wuuf....
Valeu galera, pelas dicas!
p q p→q ~p [(p→q)v~p]
v v v f v
"v" "f" f f "f"
f v v v v
f f v v v

QUESTAO FALA QUE LETRA P É V E QUE A LETRA Q É F
Portando, só achar na tabela o resultado. C

:)
Resolvendo a questão:
Temos que P é verdadeiro e Q é falso então:
[(P->Q) V~P]^~Q (resolvendo por partes) :
(P->Q): Temos que P é verdadeiro e Q é falso: V->F, sabemos que em uma condicional (se...então) só é falsa quando o resultado é falso então V->F é Falso (P->Q)= F
Agora pegamos o nosso resultado e a segunda parte da afirmativa V~P] temos:
FV~P (Sabemos que P é verdadeiro, então ~P é falso)= F V F. Sabemos que em uma disjunção (ou) só é falsa se a condição e o resultado forem falso (FF). Então F V F = F
Agora pegamos o nosso segundo resultado e a terceira parte da afirmativa ^~Q temos:
F^~Q (Também sabemos que uma conjunção (e) só será verdadeira se a condição e o resultado forem verdadeiros (VV). Então F^V = F Logo essa afirmativa é falsa.
Então essa afirmativa é falsa! Alternativa C
Gabarito C

P = V , Q= F

[(p → q) v ~p ] ^ ~q

[(V -> F) v F] ^ V

[F v F ] ^ V

F ^ V

F

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
Na condicional a unica maneira de ser falso: V F F(VERA FISCHER FALSA)
Se o valor lógico de uma proposição p é verdadeiro e o valor lógico de uma proposição q é falso então o valor lógico da proposição composta.

---> (CONDICIONAL) SE, ENTÃO: Não precisa resolver. Questão para perder tempo!

P=V

Q=F

V ---> F = F
Resolução de questão similar https://www.youtube.com/watch?v=JV5VQ0nn4n0
Gabarito: C

[(P -> Q) v (~P)] ^(~Q)]

[(V -> F) v F ] ^ V ]

[ F v F ] ^ V

F ^ V

F
c-

p -> v
q -> f

v-f --->f

(f)\/f --->f

f^v ---> f
Vamos com tudo.
Tudo v da v
Tudo f da f
Iguais dá f diferentes dá v
Vera fícher falsa
Iguais da v diferentes da f

ID

1045012

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Seja a proposição p: Maria é estagiária e a proposição q: Marcos é estudante. A negação da frase “ Maria é estagiária ou Marcos é estudante” é equivalente a:

Alternativas

Maria não é estagiária ou Marcos não é estudante.

Se Maria não é estagiária, então Marcos não é estudante.

Maria não é estagiária, se e somente se, Marcos não é estudante.

Maria não é estagiária e Marcos não é estudante.

Comentários

LETRA D

Negação da operação da Conjunção. “p e q”

¬(P ^ Q ) <=> ¬P v ¬Q (Lei de Morgan)

Para negarmos uma proposição composta ligada pelo conectivo operacional “E” , basta negarmos ambas as proposições individuais(simples) e trocarmos o conectivo “e” pelo conectivo”ou”. Ou seja, transformaremos uma conjunção em uma disjunção. Vejamos;

Ex:“Pedro é Mineiro e João é Capixaba”.

P= Pedro é Mineiro
Q= João é Capixaba

Negando-a ,temos;

Pedro não é mineiro ou João não é capixaba.

Pela tabela verdade podemos” confirmar” a negação da proposição.

P	Q	P ^ Q	¬(P ^ Q)	¬P	¬Q	¬P v ¬Q
V	V	V	F	F	F	F
V	F	F	V	F	V	V
F	V	F	V	V	F	V
F	F	F	V	V	V	V

ATÉ MAIS!
;)

Quando a proposição aparece apenas 1 "ou", a negação será negar tudo e trocar por "E": Maria não é estagiária e Marcos não é estudante.

Tomem cuidado, uma coisa é dizer, "ou Maria é estagiária ou Marcos é estágiario". Nesse caso ou é um ou é outro. Ou seja, se maria for estagiária marcos necessariamente não vai ser estudante.

Na proposição pedida, pelo menos um é verdade, mas também pode ser que os dois sejam verdadeiros.
“ Maria é estagiária ou Marcos é estudante”. Se maria é estagiária, pode ser ou não que Marcos seja estudante. Mas se Maria não é estagiária, necessariamente Marcos vai ser estudante. Se é certo que Marcos seja estudante, pode ser que Maria seja ou não estagiária.
Não sei pra que essa merda em concurso!! O que essa porra vai te acrescentar na vida?!
Desculpa, foi só um desabafo!!
Maria é estagiaria -> P
Marcos é estudante -> Q
NEGAÇÃO ~ Da Disjunção (conectivo logico ou)
~ P ^ ~ Q ------> Maria não é estagiaria e Marcos não é estudante.
Tabela de equivalência lógica:
~(~p) = p
~(p ^ q) = ~p v ~q
~(p v q) = ~p ^ ~q
p ^ q = q ^ p
p v q = q v p
p v p = p
p ^ p = p
p v q v r = (p v q) v r
p ^ q ^ r = (p ^ q) ^ r
p ^ (q v r) = (p ^ q ) v (p ^ r)
p v (q ^ r) = (p v q ) ^ (p v r)

fonte: http://aprove-concurso.blogspot.com.br/2013/03/leis-de-morgan.html
Letra D!
Para negar disjunção: 1) nega p e nega q... 2) "ou" vira "e"
Vamos lá, negar uma preposição composta é o quando admitimos a sua falsidade:
p e q só será FALSA quando p OU q forem falsas (VF ou FV), então a NEGAÇÃO (~) conjuntiva será: ~p OU ~q
p ou q só é FALSA quando p E q forem falsas (FF), então a NEGAÇÃO (~) disjuntiva será: ~p E ~q
p então q só é FALSA quando p é verdadeiro E q for falso (VF), então a NEGAÇÃO (~) condicional será : p E ~q

NEGAÇÕES COM QUANTIFICADORES:
TODO... é (~) ALGUM, PELO MENOS UM, EXISTE UM .... não é
ALGUM...é (~) TODO... não é
NENHUM...é (~) ALGUM ... é
para negar a proposição com conectivo " v " (ou), usamos o conectivo " ^" (e). Essa é a única coisa que você tem que saber. Melhor do que decorar a fórmula, é entender a lógica: negar uma proposição é inverter o seu valor lógico ( se verdadeira torna-la falsa e vice -versa). Nesse caso, negar a proposição (equivalência): Maria é estagiária ou Marcos é estudante (P v Q) é dizer que: "Maria não é estagiária e Marcos não é estudante (~P ^ ~Q). Já que para tornar a expressão (P^Q) com seu valor inverso, ou seja, falso, basta negar os dois valores (~P ^~Q).
Concordo com os comentários sobre como efetuar a negação, mas o que o enunciado pedia era para encontrar a proposição equivalente, não?
Negamos o ou com o conectivo e.
André Alves, este tipo de questão tem um objetivo, o de eliminar candidatos, somente isto.

Abs
Para negarmos uma proposição com o conectivo "OU"
devemos negar todas as partes e trocar o conectivo "OU" pelo "E".
E vamos nessa!
"Pra que facilitar se é possível complicar." Assim são alguns dos comentários anteriores.
Questão simples se souberem as Leis de Morgan.
2ª Lei de Morgan: ~(p ou q) = ~p e ~q
A negação de (Maria é estagiária ou Marcos é estudante) = Maria não é estagiária e Marcos não é estudante.
Só pra constar...
1ª Lei de Morgan: ~(p e q) = ~p ou ~q
Simples assim! ;)
rafael freire, quando nao se encontra uma equivalencia a negacao da frase se torna a equivalencia.

concordo com vc denise melo so complicarao a questao , so usar as leis de Morgan
tonnyramos, cuidado.
A EQUIVALÊNCIA(proposição com mesmo significado) é totalmente diferente da NEGAÇÃO(proposição com sentido oposto)
Ex. com o ->: Equivalência de p -> q = ~p -> q
A negação de p -> q = p ^ ~q
Segundo a lei de Morgan. Na negação de "e: nega tudo e troco por "ou".

Na negação de "ou": nega tudo e troca por "e".

ou seja, Matia NÃO é estagiária E Marcos NÃO é estudante.

simples. Força, Foco e Fé. Todos são capazes da aprovação.
Lembrar sempre que na negação apenas inverte o chapeu "v" para "^" e nega as preposições.
Gabarito D

Galera basta negar todas as afirmações e tocar o conectivo "OU" (disjunção) por "E" (conjunção).

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
Dica importante aos amigos.

Não se nega "OU" com o próprio "OU" e não se nega "OU" com "SE... ENTÃO".
GABARITO: LETRA D
CONJUNÇÃO: nega a primeira (troca E por OU) nega a segunda

DISJUNÇÃO: nega a primeira (troca OU por E) nega a segunda

DISJUNÇÃO EXCLUSIVA:  Transforma em Bicondicional
EX: Ou João é rico ou Pedro é Bonito.
NEGAÇÃO:   João é rico se e somente se Pedro é bonito

CONDICIONAL:  repete-se a primeira parte (troca o conectivo por E) e nega-se a segunda parte

BICONDICIONAL: Transforma em Disjunção exclusiva.

FONTE: QC
troca o E por OU e nega tudo

ID

1045015

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Lógica de Argumentação - Diagramas e Operadores Lógicos

Sejam as afirmações:

I. Se o valor lógico de uma proposição p é falso e o valor lógico de uma proposição q é verdadeiro, então o valor lógico da conjunção entre p e q é verdadeiro.

II. Se todo X é Y, então todo Y é X.

III. Se uma proposição p implica numa proposição q, então a proposição q implica na proposição p.

Pode-se afirmar que são verdadeiras:

Alternativas

Todas

Somente duas delas

Somente uma delas

Nenhuma

Comentários

a) Para uma conjunção ser verdadeira, as proposições que a formam devem ser também.

b) Pode haver y que não seja x.

c) Semelhante à assertiva anterior. Um conjunção recíproca pode ou não ser verdadeira. Ex.:
A proposição “Se hoje é sábado, então amanhã é domingo” tem como recíproca a proposição “Se amanhã é domingo, então hoje é sábado”. Mas observe: "Se sou mineiro, então sou brasileiro. Se sou brasileiro, então sou mineiro". Percebam que nesta última a condicional e sua recíproca não são necessariamente equivalentes.
Muito bom o comentário do Marcelo. Só faço uma ressalva:

Nos exemplos dados pelo colega, entendo que o uso de frases com sentido (no caso, uso do sentido de compreensão que sábado vem antes de domingo) facilitam o entendimento, mas nem sempre as bancas colocarão proposições com esse sentido....eles tentarão confundir com frases que não apresentam sentido mas que dentro dos enunciados, têm valor lógico.

Bons estudos
Eu interpretei a proposição I como uma CONDICIONAL: "se, então", e não como uma conjuntiva. Assim, achei que seria Verdadeira!!
Essa questão caiu na prova de Dourados MS e o gabarito fornecido foi alternativa C.
Entendi a primeira proposição como correta pelo seguinte raciocínio.
Proposições:
P= Se o valor lógico de uma proposição "p" é falso
Q= valor lógico de uma proposição "q" é verdadeiro
S= o valor lógico da conjunção entre "p" e "q" é verdadeiro.
Entretanto, na proposição "S" existe uma conjunção de "P" e "Q" que é verdadeira.
P^Q = Verdadeira
Assim, P e Q são verdadeiras visto que conjunção só admitir duas verdades.
Jogando estes valores na proposição I tem-se:
(~P^Q)-> S = Verdadeira
F V V
F -> V = verdadeira.

Viajei muito?? Kkkkk
Não tem como a primeira estar correta não... esta na tabela verdade
p I q I p^q
________
v v V
v f F
F V F
f f F
Logo :I. Se o valor lógico de uma proposição p é falso e o valor lógico de uma proposição q é verdadeiro, então o valor lógico da conjunção entre p e q é verdadeiro. (errado!!!)
Fácil !!!!
Usando tabela verdade (conjunção) na 1º apenas v+v=v o resto é falso, logo f+v= f
Usando tabela verdade (condicional) na 2º sabemos que p->q não fica equivalente (igual em ambos) como q->p. É só construir a tabela.
Usando tabela verdade (condicional) pois a palavra ´´implica´´ é sinônimo de (se,então) (condicional). E diz em outras palavras a mesma citação dita na 2º. que p->q = q->p que está errado pois não é a mesma coisa (equivalente)..
Portanto; Estão todas erradassssss.
P então Q = não P então não Q ou não P ou Q. REGRAS DA EQUIVALÊNCIA.
Ótimo comentário José Launderson
1º Se o valor lógico de uma proposição p é falso e o valor lógico de uma proposição q é verdadeiro, prestem atenção que tem um''E'' de conjunção ali escondidinho = P^Q se... então foi uma pegadinha.
2º Se todo X é Y, então todo Y é X. Quer dizer... Se nasci em Pernambuco, então sou Brasileiro. Pernambucano = x, Brasileiro = y. Resumindo.... Todo Pernambucano é Brasileiro mas... nem Todo Brasileiro é Pernambucano.
3º Se uma proposição p implica numa proposição q, então a proposição q implica na proposição p. Preste atenção! Se faz sol, vou à praia. P = Se faz Sol, Q = vou à Praia. quer dizer P realmente implica em Q. Agora, vou à praia que = Q apenas se fizer sol? =P necessariamente não. espero ter ajudado, tentei explicar da melhor forma possível.
Gabarito D

I. Se o valor lógico de uma proposição p é falso e o valor lógico de uma proposição q é verdadeiro, então o valor lógico da conjunção entre p e q é FALSO.

V v V V

V v F F

F v F F

F v V F

II. Se todo X é Y, então todo Y é X. ERRADO.

Exemplo: X= {1,2}, Y= {1,2,3}.

III. Se uma proposição p implica numa proposição q, então a proposição q implica na proposição p.

P se então Q.

~Q se então ~P.
III. Se uma proposição p implica numa proposição q, então a proposição q implica na proposição p.

P --> q = q -->p FALSO! A condicional não permitie a propriedade comutativa.
Melhor explicação a do Marcelo Augusto
Acho que da pra resolver a terceira por diagrama lógico.

Q
IMPLICA EM
____________

P
|___________|

LOGO, P NÃO IMPLICA EM Q.

Como a regra do todo x é y, mas nem todo y é x.
d-

I. conjuncao é so V se ambos forem V

II. todo coelho é um mamifero, mas nem todo mamifero é um coelho.

III. bicondicional sim. condicional simples nao.
se na conjunção tiver um falso(E) ,então será como diz o professor Luiz Telles ,uma falsa contamina as demais ,então o valor logico sera falso.
GABARITO: LETRA D
I- P^Q = FALSO
II - Aqui eu resolvi montando um diagrama onde X é subconjunto de Y. Estaria certo então dizer que todo X é Y, pois X está dentro de Y. Mas nem todo Y é X, portanto alternativa FALSA
III - Implicar significa que temos uma condicional, onde X implica Y. Se fosse uma bicondicional aí sim teríamos que Y também implica X, portanto item FALSO.
FONTE: Viviane Sant' Anna Q703353

ID

1045018

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Considerando a Lei nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, que autoriza o Poder Executivo a criar a empresa pública denominada Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – EBSERH, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas

A EBSERH não é autorizada a patrocinar entidade fechada de previdência privada.

A integralização do capital social será realizada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro.

No desenvolvimento de suas atividades de assistência à saúde, a EBSERH observará as orientações da Política Nacional de Saúde, de responsabilidade do Ministério da Saúde.

A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.

Comentários

O gabarito tem fundamento no art. 15 da Lei 12.550/2011, in verbis:

Art. 15. A EBSERH fica autorizada a patrocinar entidade fechada de previdência privada, nos termos da legislação vigente.
Resposta Incorreta: A

Art. 15º A EBSERH FICA autorizada a patrocinar entidade fechada de previdência privada, nos termos da legislação vigente.
Art. 15. A EBSERH fica autorizada a patrocinar entidade fechada de previdência privada, nos termos
da legislação vigente.

O regime CLT não alberga a aposentadoria integral, que não é mais provida pelo RJU. Devido a isso a EBSERH poderá contratar fundos já constituídos, ou criar o seu, para a complementação de aposentadoria e outros benefícios, havendo contribuição patronal e dos empregados.
Art. 15. A EBSERH fica autorizada a patrocinar entidade fechada de previdência privada, nos termos da legislação vigente.

ID

1045021

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Considerando a Lei nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, analise os itens abaixo e a seguir assinale a alternativa correta:

I. É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

II. O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência.

III. Ficam as instituições públicas federais de ensino e instituições congêneres impedidas de ceder à EBSERH, no âmbito e durante a vigência de um contrato com esta empresa, quaisquer bens e direitos.

Alternativas

Apenas I e II estão corretos

I, II e III estão corretos.

Apenas II está correto.

Todas os itens mencionados são incorretos.

Comentários

Art. 5o É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

Art. 8o Constituem recursos da EBSERH:
I - recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União;
II - as receitas decorrentes:
a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto;
b) da alienação de bens e direitos;
c) das aplicações financeiras que realizar;
d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações; e
e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais;
III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado; e
IV - rendas provenientes de outras fontes.
Parágrafo único. O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência.
Art. 13. Ficam as instituições públicas federais de ensino e instituições congêneres autorizadas a ceder à EBSERH, no âmbito e durante a vigência do contrato de que trata o art. 6o, bens e direitos necessários à sua execução.

Parágrafo único. Ao término do contrato, os bens serão devolvidos à instituição cedente.
Item III - Incorreto
Art. 13 Ficam as instituições públicas federais de ensino e instituições congêneres AUTORIZADAS a ceder à EBSERH, no âmbito e durante a vigência de um contrato de que trata o art. 6º, bens e direitos necessários à sua execução.
Resposta correta: A
No caso, somente o III está errado, pois o art. 13 informa que as instituições estão AUTORIZADAS e não IMPEDIDAS.
Art. 13. Ficam as instituições públicas federais de ensino e instituições congêneres autorizadas a ceder à EBSERH, no âmbito e durante a vigência do contrato de que trata o art. 6º, bens e direitos necessários à sua execução.
Os demais itens se fundamentam nos arts. 5º e 8º, parágrafo único:
Art 5º É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar
atividades relacionadas ao seu objeto social.
Art. 8º Constituem recursos da EBSERH:
(...)
Parágrafo único. O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da
empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência.

A dispensa de licitação para contratação de instituições públicas é de nossa tradição jurídica, o que
também ocorre com certas instituições de direito privado, sendo exemplo as fundações de apoio. As
empresas públicas não estão dispensadas de licitação para aquisições e contratos, como define o artigo
37 da Constituição Federal.
GABARITO: LETRA A

Art. 5º É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

Parágrafo único. O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência.

LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.
Art. 5º É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

Art. 8º Constituem recursos da EBSERH:
I - recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União;

II - as receitas decorrentes:
a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto;
b) da alienação de bens e direitos;
c) das aplicações financeiras que realizar;
d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações; e
e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais;

III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado; e

IV - rendas provenientes de outras fontes.

Parágrafo único. O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência.

Art. 13. Ficam as instituições públicas federais de ensino e instituições congêneres autorizadas a ceder à EBSERH, no âmbito e durante a vigência do contrato de que trata o art. 6º , bens e direitos necessários à sua execução.

GABARITO A (ITEM I E II ESTÃO CORRETOS)

ID

1045024

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Considerando o Decreto nº 7.661, de 28 de dezembro de 2011, que aprovou o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares –EBSERH, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas

Três membros indicados pelo Ministro de Estado da Educação farão parte do Conselho de Administração da EBSERH.

Fará parte do Conselho de Administração da EBSERH um membro indicado pela Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior, sendo reitor de universidade federal ou diretor de hospital universitário federal.

O prazo de gestão dos membros do Conselho de Administração será de dois anos contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, podendo ser reconduzidos por igual período.

A Presidência do Conselho de Administração da EBSERH será exercida por qualquer um de seus membros, mediante escolha pelo próprio Conselho.

Comentários

d) - errado. O presidente não será exercida por qualquer um de seus membros:

Art. 12 Decreto nº 7.661. O órgão de orientação superior da EBSERH é o Conselho de Administração, composto por nove
membros, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, obedecendo a seguinte composição:
I - três membros indicados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo que um será o Presidente do
Conselho e outro substituto nas suas ausências e impedimentos;
Resposta: letra D
Segundo o Decreto nº7.661/11, Artº 12, I - três membros indicados pelo Ministro de Estado de Educação, sendo que um será o Presidente do Conselho e outro substituto nas suas ausências e impedimentos.
Para ajudar na memorização segue essa dica:
O conselho de administração é composto por 9 REPRESENTANTES:
- 3 DO MEC
- 2 DO MINISTÉRIO DA SAÚDE
- 1 DO MPOG (MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO)
- 1 DA ANDIFES (REITORES)
- 1 DOS FUNCIONÁRIOS (ELEITO)
- E O PRESIDENTE DA EMPRESA (OBRIGATORIAMENTE DENTRE OS INDICADOS PELO MEC)
É conflitante em qualquer empresa SA ou LTDA, o presidente da empresa tbm ser o presidente do conselho de administração. Já pensou CA cobrar resultados do presidente da organização?
Só retificando o que o Rael falou...
- E O PRESIDENTE DA EMPRESA (será obrigatoriamente um dos indicados pelo MEC), ENTÃO SERÁ UM DOS 3 QUE ELE INDICAR.
muito legal as questões,,,
Retificando!!!
O conselho de administração é composto por 9 REPRESENTANTES:
- 3 indicados pelo MEC ( sendo 1 o presidente do conselho e 1 o seu substituto)
- 2 indicados pelo MINISTÉRIO DA SAÚDE
- 1 indicado pelo MPOG (MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO e GESTÃO)
- 1 indicado da ANDIFES (REITOR ou DIRETOR de hospital)
- 1 representante dos FUNCIONÁRIOS (ELEITO)
- E O PRESIDENTE DA EMPRESA (EBSERH)
na minha conta deu 8 alguém pode explicar essa contagem ?

3 DO MEC
- 2 DO MINISTÉRIO DA SAÚDE
- 1 DO MPOG (MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO)
- 1 DA ANDIFES (REITORES)
- 1 DOS FUNCIONÁRIOS (ELEITO)
na minha conta deu 8 alguém pode explicar essa contagem ?

3 DO MEC
- 2 DO MINISTÉRIO DA SAÚDE
- 1 DO MPOG (MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO)
- 1 DA ANDIFES (REITORES)
- 1 DOS FUNCIONÁRIOS (ELEITO)
na minha conta deu 8 alguém pode explicar essa contagem ?

3 DO MEC
- 2 DO MINISTÉRIO DA SAÚDE
- 1 DO MPOG (MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO)
- 1 DA ANDIFES (REITORES)
- 1 DOS FUNCIONÁRIOS (ELEITO)
De acordo com o decreto o conselho administrativo é composto por nove membros:
* três indicados pelo MEC, sendo que entre eles estão o presidente DO CONSELHO e seu suplente;
* o presidente da EMPRESA, que não pode o presidente do conselho;
* um membro indicado pelo ministro do planejamento, orçamento e gestão;
* dois membros indicados pelo ministério do estado da saúde;
* um representante dos empregados;
* um membro indicado pela ANDIFES, que pode ser o reitor ou diretor do hospital universitário.
Se como disseram, O PRESIDENTE DA EMPRESA (SENDO OBRIGATORIAMENTE UM DOS INDICADOS PELO MEC), seriam no caso 8 membros e nao 9.
onde vocês viram essa informação????
puxando do regimento interno que é basicamente uma cópia do decreto:
Art. 9º O órgão de orientação superior da EBSERH é o Conselho de Administração, composto por nove membros, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, obedecendo a seguinte composição:
I. três membros indicados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo que um será o Presidente do Conselho e outro substituto nas suas ausências e impedimentos; (2 aqui)
II. o Presidente da Empresa, que não poderá exercer a Presidência do Conselho, ainda que interinamente (+1)
III. um membro indicado pelo Ministro de Estado do Planejamento, Orçamento e Gestão; (+1)
IV. dois membros indicados pelo Ministro de Estado da Saúde; (+2)
V. um representante dos empregados e respectivo suplente, na forma da Lei nº 12.353, de 28 de dezembro de 2010; e(+2)
VI. um membro indicado pela Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior - ANDIFES, sendo reitor de universidade federal ou diretor de hospital universitário federal. (+1)
2+1+1+2+2+1 =9
gledy e Paloma

3 do MEC (1 deles será presidente do conselho)
o presidente da empresa faz parte, mas não é indicado pelo MEC, o indicado pelo MEC é o presidente do conselho e não o da EBSERH.
retificando está questão, de acordo com o regimento interno atualizado em 03/2014
está questão estaria errada também a alternativa b)
B) Fará parte do Conselho de Administração da EBSERH um membro indicado pela Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior, sendo reitor de universidade federal ou superintendente de hospital universitário federal.

atenção com essas novas atualizações...
9 Membros - contando com o presidente da ebserh, que faz parte dos membros.
3 membros - Ministro de Estado da Educação:
 sendo que um será o Presidente do Conselho e
 outro substituto nas suas ausências e impedimentos;
o Presidente da Empresa, que NÃO poderá exercer a Presidência do Conselho.
1 membro - Ministro de Estado do Planejamento, Orçamento e Gestão;
2 membros - Ministro de Estado da Saúde;
1 membro representante dos empregados e respectivo suplente.
1 membro Superior - ANDIFES,
São nove membros:

3 indicados pelo Ministro de Educação, sendo um desses como Presidente do Conselho e o outro substituto

Presidente da EBSERH, que não poderá exercer a Presidência do Conselho

2 membros indicados pelo Ministro da Saúde

1 membro pela ANDIFES (reitor de univerdade ou diretor de HU)

1 membro do representante dos empregados

1 membro indicado pelo Ministro de Estado do Planejamento, Orçamento e Gestão.

Total: 9 membros!!
Respondendo em 2019 e errando . O prazo são 3 reconduções
Considerando o decreto 7661 são 2 reconduções, mas considerando o Estatuto Social são 3 reconduções.

ID

1045027

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Considerando o Decreto nº 7.661, de 28 de dezembro de 2011, que aprovou o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares –EBSERH, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas

A EBSERH será supervisionada pelo Ministério de Estado da Educação.

Opinar sobre as linhas gerais das políticas, diretrizes e estratégias da EBSERH, orientando o Conselho de Administração e a Diretoria Executiva no cumprimento de suas atribuições é atribuição do Conselho Fiscal da EBSERH.

A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo.

O órgão de auditoria interna da EBSERH vincula-se diretamente ao Conselho de Administração.

Comentários

incorreta:

Letra B
Na letra B são objetivos do Conselho Consultivo.
Resposta Incorreta: Letra B
Opinar sobre as linhas gerais das políticas, diretrizes e estratégias da EBSERH, orientando o Conselho de Administração e a Diretoria Executiva no cumprimento de suas atribuições é atribuição do Conselho CONSULTIVO.
- a) A EBSERH será supervisionada pelo Ministério de Estado da Educação. CORRETA - Art. 1o
- b) Opinar sobre as linhas gerais das políticas, diretrizes e estratégias da EBSERH, orientando o Conselho de Administração e a Diretoria Executiva no cumprimento de suas atribuições é atribuição do Conselho Fiscal da EBSERH. ERRADA - Essa atribuição compete ao Conselho Consultivo. Art. 24, I
- c) A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo.CORRETA - Art. 15, caput
- d) O órgão de auditoria interna da EBSERH vincula-se diretamente ao Conselho de Administração. CORRETA - Art. 29, parágrafo único.
Falou em "OPINAR" é atribuição do Conselho Consultivo.
I – opinar sobre as linhas gerias das políticas, diretrizes e estratégias da Ebserh, orientando o Conselho de Administração e a Diretoria Executiva no cumprimento de suas atribuições;

CONSELHO CONSULTIVO
GABARITO: LETRA B

DO CONSELHO CONSULTIVO

Art. 24. Compete ao Conselho Consultivo:

I - opinar sobre as linhas gerais das políticas, diretrizes e estratégias da EBSERH, orientando o Conselho de Administração e a Diretoria Executiva no cumprimento de suas atribuições;

II - propor linhas de ação, programas, estudos, projetos, formas de atuação ou outras medidas, orientando para que a EBSERH atinja os objetivos para a qual foi criada;

III - acompanhar e avaliar periodicamente o desempenho da EBSERH; e

IV - assistir à Diretoria e ao Conselho de Administração em suas funções, sobretudo na formulação, implementação e avaliação das estratégias de ação da EBSERH.

DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.
Letra C também está errada...

Atenção para as atualizações

Art. 47. A Diretoria Executiva é composta pelo Presidente e Vice-Presidente da Empresa e até 5 (cinco) Diretores, todos eleitos pelo Conselho de Administração.

ID

1045030

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Regimento Interno

Assuntos

Regimento Interno da EBSERH

De acordo com o Regimento Interno da EBSERH, editar normas necessárias ao funcionamento dos órgãos e serviços da empresa, bem como aprovar a regulamentação do quadro de pessoal de cada diretoria, é competência:

Alternativas

Do Conselho de Administração da EBSERH

Do Conselho Consultivo da EBSERH

Do presidente da EBSERH

Do Conselho Fiscal da EBSERH.

Comentários

DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.Art. 18. Compete ao Presidente:IV - editar normas necessárias ao funcionamento dos órgãos e serviços da EBSERH, de acordo com a organização interna e a respectiva distribuição de competências estabelecidas pela Diretoria;V - admitir, promover, punir, dispensar e praticar os demais atos compreendidos na administração de pessoal, de acordo com as normas e critérios previstos em lei e aprovados pela Diretoria, podendo delegar esta atribuição no todo ou em parte;
Art.25 Ao Presidente compete:

IV.editar normas necessárias ao funcionamento dos órgãos e serviços da EBSERH, bem
como aprovar a regulamentação do quadro de pessoal de cada Diretoria;
Senhores, vale ficar atento:

O Artigo 30 do regimento interno, alterado a pouco tempo, que dita as competências do presidente da EBSERH, menciona em seu inciso V o seguinte texto: " Editar normas necessárias ao funcionamento dos órgãos e serviços da EBSERH, de acordo com a organização interna e a respectiva distribuição de competências da sede e das filias ou unidades descentralizadas, estabelecidas por este regimento e pela diretoria executiva". A revisão feita no primeiro semestre deste ano, alterou esse inciso. O descrito na pergunta refere-se ao regimento interno sem a devida revisão.
Mudanças no regimento!

Compete ao Conselho de Administração:

O regulamento de pessoal, incluindo o regime disciplinar e as normas sobre apuração de responsabilidade;

Ao Presidente da Ebserh compete:

Editar normas necessárias ao funcionamento dos órgãos e serviços da Ebserh
( c ) presidente!
Vacilo.
Quando a prova foi aplicada o Regimento Interno em vigor era o Original, que no seu Art 25, IV, estava como competência do Presidente:

"editar normas necessárias ao funcionamento dos órgãos e serviços da EBSERH, bem como aprovar a regulamentação do quadro de pessoal de cada Diretoria;"

Na Versão em vigor hoje (3ª Revisão) essa questão seria anulada (ou não existiria). Essas 2 competências, hoje, não são do Presidente.

ID

1045033

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Gerenciamento e Controle Sanitário

A notificação e investigação de casos de doenças e agravos que constam da lista nacional de doenças de notificação compulsória alimentam um dos sistemas de informação em saúde do Brasil, denominado:

Alternativas

Sistema Nacional de Agravos de Notificação Compulsória (SINASC).

Sistema Nacional de Morbidade e Mortalidade (SIM).

Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN).

Sistema de Informações Gerenciais de Doenças de notificação compulsória (SIG-NC).

Comentários

O Sistema de Informação de Agravos de Notificação - Sinan é alimentado, principalmente, pela notificação e investigação de casos de doenças e agravos que constam da lista nacional de doenças de notificação compulsória (Portaria GM/MS Nº 104, DE 25 DE JANEIRO DE 2011 ),
Dentre os vários sistemas que compõem o SIS (Sistema de Informação em Saúde), aquele que serve parao acompanhamento dos agravos sob notificação de surtos, epidemias, etc, é o SINAN.

Este sistema visa o controle de algumas doenças e agravos de notificação compulsória com base em informações sobre o número de casos, segundo semanas epidemiológicas.
SINASC: sistema de informação sobre nascidos vivos

SIM: sistema de informação sobre mortalidade
SINAN - SISTEMA DE INFORMAÇÃO DE AGRAVOS DE NOTIFICAÇÃO

SINASC - SISTEMA DE INFORMAÇÃO DE NASCIDOS VIVOS

SIM - SISTEMA DE INFORMAÇÃO DE MORTALIDADE
GABARITO: LETRA C

SINAN - Sistema de Informação de Agravos de Notificação
INSTRUMENTO DE COLETA - Ficha de Notificação e Investigação
Monitorar os agravos sob notificação, surtos, epidemias, etc.
Pegadinha manjada na letra A e D

ID

1045036

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

A lei 8080/1990 NÃO incluiu no campo de atuação do Sistema Único de Saúde-SUS:

Alternativas

A participação na formulação da política e na execução de ações de combate à fome e distribuição de renda.

A ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde.

A vigilância nutricional e orientação alimentar.

A colaboração na proteção do meio ambiente.

Comentários

ALT. A

Art. 6º Lei 8080/90. Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):
III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde;
IV - a vigilância nutricional e a orientação alimentar;
V - a colaboração na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho;

BONS ESTUDOS
A LUTA CONTINUA
Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):
...II - a participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico;

III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde;

IV - a vigilância nutricional e a orientação alimentar;

V - a colaboração na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho;
...
a) A participação na formulação da política e na execução de ações de combate à fome e distribuição de renda.
Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

...II - a participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico;

III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde;

IV - a vigilância nutricional e a orientação alimentar;

V - a colaboração na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho;
A) Art. 6°: "II - a participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico;"
GABARITO: LETRA A
Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):
I - a execução de ações:
a) de vigilância sanitária;
b) de vigilância epidemiológica;
c) de saúde do trabalhador; e
d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica;
II - a participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico;
III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde;
IV - a vigilância nutricional e a orientação alimentar;
V - a colaboração na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho;
VI - a formulação da política de medicamentos, equipamentos, imunobiológicos e outros insumos de interesse para a saúde e a participação na sua produção;
VII - o controle e a fiscalização de serviços, produtos e substâncias de interesse para a saúde;
VIII - a fiscalização e a inspeção de alimentos, água e bebidas para consumo humano;
IX - a participação no controle e na fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos, tóxicos e radioativos;
X - o incremento, em sua área de atuação, do desenvolvimento científico e tecnológico;
XI - a formulação e execução da política de sangue e seus derivados.
FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.
A.

Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):
I - a execução de ações:
a) de vigilância sanitária;
b) de vigilância epidemiológica;
c) de saúde do trabalhador; e
d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica;
II - a participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico;
III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde;
IV - a vigilância nutricional e a orientação alimentar;
V - a colaboração na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho;
VI - a formulação da política de medicamentos, equipamentos, imunobiológicos e outros insumos de interesse para a saúde e a participação na sua produção;
VII - o controle e a fiscalização de serviços, produtos e substâncias de interesse para a saúde;
VIII - a fiscalização e a inspeção de alimentos, água e bebidas para consumo humano;
IX - a participação no controle e na fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos, tóxicos e radioativos;
X - o incremento, em sua área de atuação, do desenvolvimento científico e tecnológico;
XI - a formulação e execução da política de sangue e seus derivados.
Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):
I - a execução de ações:
a) de vigilância sanitária;
b) de vigilância epidemiológica;
c) de saúde do trabalhador; e
d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica;
II - a participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico;
III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde;
IV - a vigilância nutricional e a orientação alimentar;
V - a colaboração na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho;
VI - a formulação da política de medicamentos, equipamentos, imunobiológicos e outros insumos de interesse para a saúde e a participação na sua produção;
VII - o controle e a fiscalização de serviços, produtos e substâncias de interesse para a saúde;
VIII - a fiscalização e a inspeção de alimentos, água e bebidas para consumo humano;
IX - a participação no controle e na fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos, tóxicos e radioativos;
X - o incremento, em sua área de atuação, do desenvolvimento científico e tecnológico;
XI - a formulação e execução da política de sangue e seus derivados.

ID

1045039

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

Sobre a Resolução 453/2012 do Conselho Nacional da Saúde, que define funcionamento dos conselhos de saúde, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas

A cada eleição, os segmentos de representações de usuários, trabalhadores e prestadores de serviços, ao seu critério, promovem a renovação de, no mínimo, 50% de suas entidades representativas.

Compete aos conselheiros examinar propostas e denúncias de indícios de irregularidades, nas ações e aos serviços de saúde.

O tempo de mandato dos conselheiros será definido pelas respectivas representações.

O conselho de saúde terá poder de decisão sobre o seu orçamento e não será mais apenas o gerenciador de suas verbas.

Comentários

A recomendação explicitada no novo texto é de que, a cada eleição, os segmentos de representações de usuários, trabalhadores e prestadores de serviços, ao seu critério, promovam a renovação de, no mínimo, 30% de suas entidades representativas.
resposta letra A
Terceira Diretriz:
V- Recomenda-se que, a cada eleição, os segmentos de representações de usuários, trabalhadores e prestadores de serviço, ao seu critério, promovam a renovação de, no mínimo, 30% de suas entidades representativas.
Opss-Terceira Diretriz
Gabarito A

Res 453/12.

A ORGANIZAÇÃO DOS CONSELHOS DE SAÚDE

Terceira Diretriz:

V - Recomenda-se que, a cada eleição, os segmentos de representações de usuários, trabalhadores e prestadores de serviços, ao seu critério, promovam a renovação de, no mínimo, 30% de suas entidades representativas. (letra A)

Quarta Diretriz:

III - o Conselho de Saúde decide sobre o seu orçamento; (letra D)

Quinta Diretriz: aos Conselhos de Saúde Nacional, Estaduais, Municipais e do Distrito Federal, que têm competências definidas nas leis federais, bem como em indicações advindas das Conferências de Saúde, compete:

XIX - examinar propostas e denúncias de indícios de irregularidades, responder no seu âmbito a consultas sobre assuntos pertinentes às ações e aos serviços de saúde, bem como apreciar recursos a respeito de deliberações do Conselho nas suas respectivas instâncias; (letra B)

De acordo com a nova versão, o tempo de mandato dos conselheiros será definido pelas respectivas representações. (letra C)

http://conselho.saude.gov.br/ultimas_noticias/2012/12_jun_resolucao453.html
GABARITO: LETRA A

TERCEIRA DIRETRIZ:

V - Recomenda-se que, a cada eleição, os segmentos de representações de usuários, trabalhadores e prestadores de serviços, ao seu critério, promovam a renovação de, no mínimo, 30% de suas entidades representativas.

RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012.
Renovação de 30%.
COMENTÁRIOS
A renovação é de 30% e não 50%.
RESPOSTA: A.
Renovação de no mínimo 30%.

ID

1045042

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Segundo o Decreto Presidencial nº 7.508, de 28 de junho de 2011, a descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema é a definição de

Alternativas

Pactuação Integrada em Saúde.

Rede hierarquizada em Saúde.

Rede de Atenção à Saúde.

Mapa da Saúde.

Comentários

Decreto 7508/2011

Art. 2 Para efeito deste Decreto, considera-se:
I - Região de Saúde - espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;
II - Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde - acordo de colaboração firmado entre entes federativos com a finalidade de organizar e integrar as ações e serviços de saúde na rede regionalizada e hierarquizada, com definição de responsabilidades, indicadores e metas de saúde, critérios de avaliação de desempenho, recursos financeiros que serão disponibilizados, forma de controle e fiscalização de sua execução e demais elementos necessários à implementação integrada das ações e serviços de saúde;
III - Portas de Entrada - serviços de atendimento inicial à saúde do usuário no SUS;
IV - Comissões Intergestores - instâncias de pactuação consensual entre os entes federativos para definição das regras da gestão compartilhada do SUS;
V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;
VI - Rede de Atenção à Saúde - conjunto de ações e serviços de saúde articulados em níveis de complexidade crescente, com a finalidade de garantir a integralidade da assistência à saúde;
VII - Serviços Especiais de Acesso Aberto - serviços de saúde específicos para o atendimento da pessoa que, em razão de agravo ou de situação laboral, necessita de atendimento especial; e
VIII - Protocolo Clínico e Diretriz Terapêutica - documento que estabelece: critérios para o diagnóstico da doença ou do agravo à saúde; o tratamento preconizado, com os medicamentos e demais produtos apropriados, quando couber; as posologias recomendadas; os mecanismos de controle clínico; e o acompanhamento e a verificação dos resultados terapêuticos, a serem seguidos pelos gestores do SUS.

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MAPA DA SAÚDE: descrição geográfica da distribuição de recursos humanos, serviços e ações

REGIÃO DE SAÚDE: ESPAÇO GEOGRÁFICO

REDE DE ATENÇAO À SAÚDE: níveis de complexidade crescente( integridade assistencia da saúde
GABARITO: LETRA D

→ Falou em descrição é o "mapa", um mapa é responsável pela descrição de determinada área;

FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:
I - Região de Saúde - espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;
II - Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde - acordo de colaboração firmado entre entes federativos com a finalidade de organizar e integrar as ações e serviços de saúde na rede regionalizada e hierarquizada, com definição de responsabilidades, indicadores e metas de saúde, critérios de avaliação de desempenho, recursos financeiros que serão disponibilizados, forma de controle e fiscalização de sua execução e demais elementos necessários à implementação integrada das ações e serviços de saúde;
III - Portas de Entrada - serviços de atendimento inicial à saúde do usuário no SUS;
IV - Comissões Intergestores - instâncias de pactuação consensual entre os entes federativos para definição das regras da gestão compartilhada do SUS;
V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;
VI - Rede de Atenção à Saúde - conjunto de ações e serviços de saúde articulados em níveis de complexidade crescente, com a finalidade de garantir a integralidade da assistência à saúde;
VII - Serviços Especiais de Acesso Aberto - serviços de saúde específicos para o atendimento da pessoa que, em razão de agravo ou de situação laboral, necessita de atendimento especial; e
VIII - Protocolo Clínico e Diretriz Terapêutica - documento que estabelece: critérios para o diagnóstico da doença ou do agravo à saúde; o tratamento preconizado, com os medicamentos e demais produtos apropriados, quando couber; as posologias recomendadas; os mecanismos de controle clínico; e o acompanhamento e a verificação dos resultados terapêuticos, a serem seguidos pelos gestores do SUS.
GABARITO: LETRA D

DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;

DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.
GABARITO: LETRA D
V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;
FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.
Gabarito: D

Segundo o Decreto Presidencial nº 7.508, de 28 de junho de 2011, a descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema é a definição de

Mapa da Saúde.

Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:
V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;

Deus é Rocha
Atenção para não confundir:

MAPA DA SAÚDE: descrição geográfica.
REGIÃO DE SAÚDE: espaço geográfico.

ID

1045045

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Considerando a lei 8142/1990, analise os itens abaixo e a seguir assinale a alternativa correta:

I. A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada 2 (dois) anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, pelo Conselho de Saúde.

II. O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.

III. O Conselho Nacional de Secretários de Saúde - CONASS e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde CONASEMS terão representação no Conselho Nacional de Saúde. A representação dos usuários nestes conselhos será definida pelos próprios conselhos.

IV. A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências de Saúde será paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos.

V. As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio provados pelas respectivas secretarias municipais, estaduais ou Ministério da Saúde.

Alternativas

I,II,III, IV e V estão corretas.

Apenas II e IV estão corretas.

Apenas I,II,IV e V estão corretas.

Apenas II, IV e V estão corretas.

Comentários

Gabarito letra B

Lei 8142/90

Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:
       I - a Conferência de Saúde; e
       II - o Conselho de Saúde.
       § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.
        § 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.
       § 3° O Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde (Conasems) terão representação no Conselho Nacional de Saúde.
       § 4° A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências será paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos.
       § 5° As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio, aprovadas pelo respectivo conselho.

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porque a assertiva III esta errada?
conforme § 3° O Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde (Conasems) terão representação no Conselho Nacional de Saúde.
Paloma, o item III está errado porque o usuário não participa dos Conselhos de Secretários de Saúde (só os próprios secretários municipais e estaduais). Os usuários participam do Conselho Municipal de Saúde, com direito de representação de 50% dos participantes. Os outros 50% são distribuídos entre prestadores, representantes do governo, ministério público, profissionais de saúde, etc. Os Conselhos Municipais reunem-se mensalmente e a Conferência Nacional é de 4/4 anos.
lll-Os usuários tem direito de participação nas três esferas do Conselho de saúde,Não é os integrantes que irão definir.
III. O Conselho Nacional de Secretários de Saúde - CONASS e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde CONASEMS terão representação no Conselho Nacional de Saúde. A representação dos usuários nestes conselhos será definida pelos próprios conselhos.
Sabendo que a primeira esta errada, vc já ficaria em B e D e na lei não tem nenhuma passagem sobre Regimento Interno, mas sim Regimento próprio.

Gab - B
GABARITO: LETRA B
Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:
I - a Conferência de Saúde; e
II - o Conselho de Saúde.
§ 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.
§ 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.
§ 3° O Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde (Conasems) terão representação no Conselho Nacional de Saúde.
§ 4° A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências será paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos.
§ 5° As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio, aprovadas pelo respectivo conselho.
FONTE: LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.
Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:

I - a Conferência de Saúde; e

II - o Conselho de Saúde.

§ 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

§ 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.

§ 3° O Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde (Conasems) terão representação no Conselho Nacional de Saúde.

§ 4° A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências será paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos.

§ 5° As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio, aprovadas pelo respectivo conselho.

FONTE: LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.
I- A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada 4 anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, pelo Conselho de Saúde.

III- O Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretários Municipais de Saúde (Conasems) terão representação no Conselho Nacional de Saúde.

§ 4° A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências será paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos.

v - As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio, aprovadas pelo respectivo conselho.
I. ERRADO - Art. 1°, § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada 4 anos...
II. CORRETO - Art. 1°, § 2° - Literalidade da lei.
III. ERRADO - Art. 1°, § 4° A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências será paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos.
IV. CORRETO - Art. 1°, § 4° - Literalidade da lei.
V. ERRADO - Art. 1°, § 5° As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio, aprovadas pelo respectivo conselho.

Alternativa correta: B

Fonte: Le 8.142

ID

1348465

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Economia

Assuntos

Complete o texto a seguir com a alternativa correta. Segundo a literatura em geral o tripé da sustentabilidade organizacional (empresarial) é alcançada por meio da:

Alternativas

Sustentabilidade desenvolvimentista, Sustentabilidade Gerencial e Sustentabilidade Intragovernamental.

Sustentabilidade Econômica, Sustentabilidade Ambiental e Sustentabilidade Social

Sustentabilidade desenvolvimentista, Sustentabilidade Social e Sustentabilidade Intragovernamental.

Sustentabilidade desenvolvimentista, Sustentabilidade Econômica e Sustentabilidade Intragovernamental.

Comentários

Gabarito B

Tripé da Sustentabilidade Empresarial:(SOFIA) SOcial - FInanceiro - Ambiental
O conceito de sustentabilidade, vinculado à criação de ações de preservação ambiental com vistas ao não comprometimento da vida ecológica do nosso planeta, relaciona-se com os temas e as estratégias referentes a política ambiental e com a noção de desenvolvimento econômico.
Importante ainda ressaltar que o conceito de desenvolvimento sustentável é composto por um tripé:

A sustentabilidade ambiental;
A sustentabilidade econômica; e
A sustentabilidade social.

Gabarito: B

ID

1348468

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O _______________ é um conjunto de informações (coletade dados) passadas em uma reunião para o desenvolvimento de um trabalho ou um documento, sendo muito utilizado em Administração, Relações Públicas, Recursos Humanos e na Publicidade.Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

Alternativas

Branding

Poka-Yoke.

Briefing.

Brainsteel

Comentários

Gab C
Briefing: ato de dar informações e instruções concisas e objetivas sobre missão ou tarefa a ser executada (p.ex., uma operação militar, um trabalho publicitário ou jornalístico)
Branding pode ser definido como o ato de administrar a imagem/marca (BRAND) de uma empresa.

Poka-yoke é um dispositivo a prova de erros destinado a evitar a ocorrência de defeitos em processos de fabricação e/ou na utilização de produtos.

Brainsteel não localizei nenhuma definição, tradução literal brain - celebro . steel - aço
Alguém poderia me falar que assunto é esse?
Poka-yoke?!?! Que troço é esse?
Banca Vagabunda é foda! Ctrl C + Ctrl V do Wikipédia!

A título de curiosidade, vê-se o termo Poka-Yoke em Gestão de Qualidade. " é um dispositivo a prova de erros destinado a evitar a ocorrência de defeitos em processos de fabricação e/ou na utilização de produtos."
GABARITO: C

Posso sim, Maria Souza. É o assunto dos infernos! Senhor Jesus, dai-me paciência com essas matérias e seus mil e um conceitos.

Bons estudos!
E olha que fiz Administração de Empresas e nunca ouvi falar kkkkk.
Porém já anotei para nunca mais errar!

ID

1348471

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Trata-se de uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento, tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização, de um treinamento empresarial ou qualificação de mão de obra:

Alternativas

Educação Básica.

Educação a Distância.

Educação do Conhecimento

Educação Corporativa.

Comentários

Gabarito D. PRINCÍPIOS E PRÁTICAS DE SUCESSO DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA (Borges-Andrade, Abbad e Mourão, 2004)
Princípios Práticas
Competitividade
Obter o comprometimento e envolvimento da alta cúpula com sistema de educação.
Alinhar as estratégias, diretrizes e práticas de gestão de pessoas às estratégias do negócio.
Implantar um modelo de gestão de pessoas por competências.
Conceber ações e programas educacionais alinhados às estratégias do negócio.
Perpetuidade
Ser veículo de disseminação da cultura empresarial.
Responsabilizar líderes e gestores pelo processo de aprendizagem.
Conectividade
Adotar, implementar a educação inclusiva, contemplando o público interno e o externo.
Implantar modelo de gestão do conhecimento que estimule o compartilhamento de conhecimentos organizacionais e a troca de experiências.
Integrar o sistema de educação com o modelo de gestão de conhecimento.
Criar mecanismos de gestão que favoreçam a construção social do conhecimento.
Disponibilidade
Utilizar de forma intensiva tecnologia aplicada à educação.
Implantar projetos virtuais de educação (aprendizagem mediada por tecnologia).
Implantar múltiplas formas e processos de aprendizagem que favoreçam a aprendizagem a qualquer hora e em qualquer lugar.
Cidadania
Obter sinergia entre programas educacionais e projetos sociais.
Comprometer-se com a cidadania empresarial, estimulando:
– a formação de atores sociais dentro e fora da empresa;
– a construção social do conhecimento organizacional.
Parceria
Parcerias internas: responsabilizar líderes e gestores pelo processo de aprendizagem de suas equipes, estimulando a participação nos programas educacionais e criando um ambiente de trabalho propício à aprendizagem.
Parcerias externas: estabelecer parcerias estratégicas com as instituições de ensino superior.
Sustentabilidade
Torna-se um centro de agregação de resultados para o negócio.
Implantar sistema métrico para avaliar os resultados obtidos, considerando-se os objetivos do negócio.
Criar mecanismos que favoreçam a autossustentabilidade financeira do sistema.
A educação corporativa não se restringe apenas aos funcionários e ao público interno. As ações de capacitação também podem atingir a sociedade, os clientes e os fornecedores da instituição.
O Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior (BRASIL, [s.d.]) descreve que:

Educação corporativa pode ser definida como uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento tendo como orientação à estratégia de longo prazo de uma organização. Educação corporativa é mais do que treinamento empresarial ou qualificação de mão-de-obra.

http://www.abed.org.br/arquivos/educacao_corporativa_em_ead_joaquim_ferraz.pdf

ID

1348474

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão Estratégica

A elaboração de um Planejamento Estratégico aumenta a probabilidade de que no futuro, a organização esteja no local certo e na hora certa. O processo de planejamento estratégico contém quatro elementos:

I. Definição do negócio, missão e visão.

II. Análise de ambiente interno e externo.

III. Formulação de estratégia.

IV. Implementação e controle de projetos.

Dentro das afirmações acima estão corretas:

Alternativas

I, II, III e IV

I e IV.

II e III.

II e IV.

Comentários

Implementação e controle de projetos não estariam em um plano operacional?
I. Definição do negócio, missão e visão.
II. Análise de ambiente interno e externo.
III. Formulação de estratégia.
IV. Implementação e controle de projetos.
Nada haver o IV. Implementação e controle é planejamento operacional , outras questões do IBFC comprovam isso.... fica difícil entender uma banca que não possui padrão nenhum em suas questões.
Não acho que Implementação e controle de projetos esteja errado... existem projetos em todos os níveis da organização, do estratégico ao operacional...
Implementação e Controle não fazem parte do planejameneto estratégico. Essas etapas fazem parte da Gestão Estratégica. O Controle também pode ser dividido em níveis, estratégico, tático e operacinal, portanto o "controle de projetos", como disposto na questão, é integrante do Controle Estratégico.
O Chiavenato cita 3 parâmetros: visão do futuro, fatores ambientais externos e fatores organizacionais internos. (Administração Geral e Pública 2ª Edição página 349)

Pra Administração parece que você precisa estudar pela bibliografia. Os autores falam a mesma coisa mas explicam ou detalham de forma diferente e você acaba tendo que contar com um pouco de sorte e muito bom senso.
Principais etapas do processo de administração estratégica

Etapa 1: Análise do ambiente

*Interno

*Exteno

Etapa 2: Estabelecimento das diretrizes organizacionais

*Missão

*Objetivos

Etapa 3: Formulação de estratégias

Etapa 4: Implementação de estratégias

Etapa 5: Controle estratégico

Fonte: Administração estratégica – livro do Samuel Certo Cap. I
Eu ia marcar opção I, II e III, mas como não tinha essa opção marquei todas então...entretanto, pode está certo por falar "projetos" pois é aplicado em todos os níveis (estratégico, tático e operacional) - PMBOK 5ª
Letra A.

Comentário:

Metodologia de planejamento estratégico é algo que varia muito de autor para autor. Como eu costumo dizer: é preciso

estar com a cabeça afiada sobre o assunto para interpretar, na hora da prova, se o que é dito faz ou não sentido.

Nesta questão, todos os itens apresentados podem fazer parte de um processo de planejamento estratégico, sem problema

nenhum. Se alguém ficou em dúvida sobre a “implementação e controle de projetos”, saiba que coisas como lançamento

de novos produtos e serviços, revisão do plano de produção, melhoria da produtividade dos funcionários, etc., tudo resultado

de planejamento estratégico, constitui-se também em projetos (projeto para lançar produtos e serviços, projeto para

melhoria do plano de produção, etc.).

Note que, em questão do mesmo concurso (EBSERH/2013) para o cargo de Analista da área administrativa, a banca

afirmou a que sequência de análises do planejamento estratégico compreendia “entendimento da missão, análise do

ambiente externo, interno e definição do plano estratégico”, o que foi considerado correto (porque realmente está).

Assim, não existe sequência exata de atividades e etapas para o planejamento estratégico que você deva decorar. Deve

apenas aprender o assunto e manter-se alerta para as possibilidades em questões como essa!

GABARITO: A.

Prof. Carlos Xavier
Esse é o processo de planejamento estratégico do negócio (Kotler, 1999)

Declaração de visão e missão do negócio => Análise do ambiente externo e interno => formulação de metas e objetivos => formulação de estratégia => implementação => feedback e controle.
GABARITO: LETRA A
O planejamento estratégico é o mais amplo, abrangendo toda a organização. Apresenta as seguintes características:

 é projetado no longo prazo, tendo seus efeitos e consequências estendidos a vários anos pela frente;
 envolve a empresa como uma totalidade, abrangendo todos os recursos e áreas de atividade, e preocupa-se em atingir os objetivos em nível organizacional; e
 é definido pela cúpula da organização (no nível institucional) e corresponde ao plano maior ao qual todos estão subordinados.

FONTE: Estratégia Concursos

ID

1348477

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Uma das definições para CULTURA ORGANIZACIONAL é: a maneira costumeira ou tradicional de pensar e fazer as coisas, que é compartilhada por todos os membros da organização e que os novos membros devem aprender e concordar para serem aceitos no serviço da organização.
Sendo assim, toda cultura organizacional se apresenta em três diferentes níveis. Assinale a alternativa que contempla as afirmações corretas.

Alternativas

Artefatos, situações empreendedoras e valores compartilhados

Valores compartilhados, pressuposições básicas e estudos de viabilidade

Requisitos de prioridade, valores distribuídos e artefatos

Artefatos, valores compartilhados e pressuposições básicas.

Comentários

A cultura organizacional envolve artefatos(padrões de comportamento), valores compartilhados(crenças) e pressupostos (valores, verdades). Também pode conter componentes visíveis, que são sempre orientados pelos aspectos organizacionais, ou componentes ocultos, que são sempre orientados pela emoção e situações afetivas.
Segundo Schein, apud CHIAVENATO (2005) existem três níveis diferentes de apresentação do Conceito de Cultura Organizacional, a saber:

Artefatos: Constituem o primeiro nível da cultura, o mais superficial, visível e perceptível. São as coisas que cada um vê, ouve e sente quando se depara com uma organização cuja cultura não é familiar. Artefatos são todas aquelas coisas que, no seu conjunto, definem uma cultura e revelam como a cultura dá atenção a elas. Incluem produtos, serviços e os padrões de comportamento dos membros de uma organização. Quando se percorrem os escritórios de uma organização, pode-se notar como as pessoas se vestem, como falam, sobre o que conversam, como se comportam, quais as coisas que são importantes e relevantes para elas. Os artefatos são todas as coisas ou eventos que podem nos indicar visual ou auditivamente como é a cultura da organização. Os símbolos, as histórias, os heróis, os lemas, as cerimônias anuais são também exemplos de artefatos

Valores Compartilhados: Constituem o segundo nível da cultura. São os valores relevantes que se tornam importantes para as pessoas e que definem as razões pelas quais elas fazem o que fazem. Funcionam como justificativas aceitas por todos os membros. Em muitas culturas organizacionais, os valores são criados originalmente pelos fundadores da organização

Pressuposições básicas: Constituem o terceiro nível da cultura organizacional, o mais íntimo, profundo e oculto. São as crenças inconscientes, percepções, sentimentos e pressuposições dominantes em que os membros da organização acreditam. A cultura prescreve “a maneira certa de fazer as coisas” adotada na organização, muitas vezes, através de pressuposições não escritas e nem sequer faladas
Gabarito D
Três Níveis da Cultura Organizacional
Pressuposições Básicas - Crenças, Percepções, Pensamentos e Sentimentos.
Artefatos - São visíveis;
Valores Compartilhados - Filosofia, Estratégia e Objetivos;
(Pra gravar podemos associar os três níveis as 3 camadas do PAVê - cobertura, biscoito e recheio - deu até fome hehehe.)
Cultura organizacional-> Artefatos, valores compartilhados, pressuposições básicas.
Muito bom o BIZÚ, Marcos Noronha.
QUE ESTÁ QUESTÃO VENHA NA MINHA PROVA EBSERH 2020 AMÉM?

Deus honra quem senta e estuda :)
GABARITO: LETRA D
COMPLEMENTADO:
Conforme Chiavenato (1999, p. 172) "Cultura organizacional é o conjunto de hábitos e crenças, estabelecidos através de normas, valores, atitudes e expectativas compartilhadas por todos os membros da organização. A cultura espelha a mentalidade que predomina em uma organização".
De acordo com Shein (apud CHIAVENATO, 1997, p. 32), Cultura organizacional é o modelo de pressuposto básicos que um grupo assimilou na medida em que resolveu os seus problemas de adaptação externa e integração interna e que, por ter sido suficientemente eficaz. Foi considerado válido e repassado (ensinado) aos demais (novos) membros como a maneira correta de perceber, pensar e sentir em relação àqueles problemas.
Para Schein (1995), a cultura organizacional é um conjunto de pressupostos básicos que um grupo inventou, descobriu ou desenvolveu, lidando com problemas, buscando a adaptação externa e integração interna, e que funcionou bem o suficiente para ser considerado válido, ensinado a novos membros como forma correta de perceber, pensar e sentir, em relação a esses problemas.
"Cultura Organizacional é a maneira costumeira ou tradicional de pensar e fazer as coisas, que são compartilhados em grande extensão por todos os membros da organização e que os novos membros devem aprender e aceitar para serem aceitos no serviço da firma" (CHIAVENATO 1999, p. 173).
Conforme Hobbins (2002, p. 240) "Cultura organizacional se refere a um sistema de valores compartilhados pelos membros que difere uma organização da outra".
Schein desenvolveu uma teoria acerca da Cultura Organizacional, que a divide em três níveis, do mais profundo para o mais visível, na seguinte ordem: pressupostos básicos, valores compartilhados e artefatos. Observe o a repetição do esquema abaixo:
Para responder corretamente, é preciso que saibamos quais são os níveis da cultura organizacional. Aqui, deve ser marcada a alternativa que contempla os três níveis.
A cultura organizacional pode ser definida como um sistema compartilhado de significados em uma organização. Esse sistema determina como os membros se comportarão dentro da organização. Envolve um conjunto de hábitos e crenças os indivíduos. Edgar Schein diz que a cultura passa a existir quando o pensamento racional sobre determinadas ações se torna dispensável, porque um padrão, de aspectos compartilhados, foi formado.
A cultura pode ser evidenciada internamente quando os funcionários participam de certos rituais e cerimônias que visam reforçar os valores organizacionais. Por outro lado, pode interagir com o público externo quando uma organização constrói um símbolo material, como um prédio onde funcionarão as suas atividades.
Schein infere que qualquer cultura tem um nível mais visível, bem como mais profundo. Ele descreve os seguintes, do mais visível ao mais profundo:
- 1) ARTEFATOS: são os aspectos mais fáceis de identificar, representados por aquilo que se vê, ouve e sente.
- 2) VALORES COMPARTILHADOS: são responsáveis pela definição do porquê as pessoas fazem o que fazem na organização, envolvem estratégias e objetivos.
- 3) PRESSUPOSTOS BÁSICOS: Referem-se aos pensamentos, sentimentos e crenças dos indivíduos. são elementos subjetivos (mais difíceis de identificar) que motivam sua ação.
Com base no que foi dito acima, podemos concluir que a alternativa "D" é a correta.
GABARITO: D
Fonte:
DURAN, Cristiana. Gestão de Pessoas. Salvador: Juspodivm, 2016.

ID

1348480

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Qualidade de vida no trabalho

O ambiente empresarial tem buscado a competi tividade em virtude das profundas mudanças ocorridas na economia mundial , nas relações sociais e políticas, na tecnologia, na organização produtiva e na relação de trabalho. Todas essas mudanças são elementos de uma

Alternativas

Qualidade Filosófica.

Qualidade de Conhecimento Científico

Qualidade de Vida no Trabalho

Qualidade Humanista.

Comentários

www.zemoleza.com.br/trabalho.../qualidade-de-vida-no-trabalho-9/
utilizado na questão
QVT-> a reivindicação dos empregados quanto ao bem-estar e satisfação no trabalho; e, de interesse das organizações quanto aos seus efeitos potenciais sobre a produtividade e a qualidade.
Gabarito - C

5 ELEMENTOS QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO:
. Competitividade;
. Relações sociais e políticas;
. Tecnologia;
. Organização produtiva e
. Relação de trabalho.

ID

1348483

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

ROI – Retorno sobre investimento – é a relação entre o dinheiro ganho ou perdido através de um investimento. Existem três formulações de taxa de retorno.

I. O retorno efetivo, que serve como medida de avaliação do desempenho de um investimento.

II. O retorno previsto, que serve como medida ante o desempenho de um investimento.

III. O retorno exigido é o que permite determinar o valor de um investimento.

Das afirmações acima:

Alternativas

Nenhuma afirmação está correta.

Todas estão corretas.

Apenas I e II estão corretas.

Apenas II e III estão corretas.

Comentários

O retorno efetivo: serve como medida de avaliação do desempenho de um investimento, aferido a posteriori.

O retorno previsto: serve como medida ex ante do desempenho de um investimento; é a sua taxa implícita ou interna de retorno, aquela que iguala o valor do investimento do seu preço ou custo.

retorno exigido: é o que permite determinar o valor de um investimento.

O montante de dinheiro ganho ou perdido pode ser referido como juros, lucros ou prejuízos, ganhos ou perdas ou ainda rendimento líquido ou perdas líquidas. O dinheiro investido pode ser referido como ativo, capital, principal ou custo básico do investimento. O ROI é geralmente expresso como percentagem

A concretização das estratégias organizacionais de uma empresa está dependente da gestão adequada de projectos, programas e portfólios. Nesse sentido, a responsabilidade financeira aumenta permanentemente e a sua mensuração é obrigatória. Embora hoje, o uso desta ferramenta de análise seja generalizado a todo o tipo de investimentos, o cálculo do ROI não é contudo uma “moda” recente. Já em 1920 a Harvard Business Review referia o ROI como a medida de análise essencial para conhecer o valor do resultado de investimento de capital.

O seu conhecimento antecipado tem um impacto importante não só no seio da organização que gere o processo de investimento, como também junto de potenciais investidores. Para além da “venda” interna e externa do projecto, é fundamental para o seu acompanhamento dando de uma forma clara o impacto no negócio face às metas pré-definidas.

ASSAF Neto, Alexandre - Finanças corporativas e valor: 5 ed. - São Paulo: Atlas, 2010. p.133-137.

ID

1348486

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Leia o enunciado a seguir e preencha as lacunas com uma das opções dadas abaixo:
A_____________________, a(o) ______________________, a(os)___________________e a _____________________, são consideradas ciências fundamentais para o processo de preparação, análise e tomada de decisão. A Pesquisa Operacional (PO) faz uso dessas quatro ciências

Alternativas

Economia – Banco de Dados – Matemática – Informática

Economia – Matemática – Estatística – Informática.

Matemática – Economia – Engenharia – Informática

Administração – Contabilidade – Dados – Engenharia.

Comentários

A Pesquisa Operacional é uma metodologia administrativa cujo arcabouço teórico agrega quatro ciências fundamentais para o processo de preparação, análise e tomada de decisão: a economia, a matemática, a estatística e a informática. Não cabe dúvida quanto à importância dessas quatro ciências para o processo de tomada de decisão. A Pesquisa Operacional (PO), em conseqüência, por congregar as quatro, oferecendo aos gerentes um conjunto de métodos e modelos que os auxiliam em suas decisões, também tem a sua importância.eva seu comentário...
Coisa de doido
P.O -> Uma ferramenta matemática aplicada no processo de tomada de decisão. Engloba a economia, a estatística e a informática.
Banco de dados não é uma ciência isolada, pois tá dentro da informática. Daí entenderia que seria a B.

ID

1348489

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

As empresas interessadas em projetos de Educação Corporativa são as que realizam esforços intensos para mapear suas competências críticas e investem em gestão do conhecimento. Para um entendimento simplificado de competência, pode-se dizer que ela é o resultado de três fatores básicos:

Alternativas

Sistemas, Habilidades, Atitudes

Conhecimentos, Sistemas, Atitudes.

Conhecimentos, Habilidades, Sistemas

Conhecimentos, Habilidades, Atitudes.

Comentários

Competência Profissional: CHA
Conhecimento Habilidade Atitude
Complementando...

Na gestão por competências as competências individuais são especialmente
importantes, já que são a base para o desenvolvimento das demais. Elas são
constituídas por Conhecimentos, Habilidades e Atitudes (CHA). Além disso é
importante destacar que muitos autores vêm considerando a capacidade de
mobilizar recursos e a entrega de resultados como importantes competências
individuais.

Prof. Carlos Xavier - Estratégia Concursos
Gabarito: Letra D

Trata-se do CHA da competência.

Conhecimentos: é o saber em sua acepção teórica.
Habilidades: é o saber fazer em sua acepção prática.
Atitudes: é o querer fazer.
qual diferença de da competência : perspectiva para a de habilidade?

ID

1348492

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Conhecimento

Dentre as alternativas abaixo, assinale a que indica “um processo corporativo, focado na estratégia empresarial e que envolve a gestão das competências, a gestão do capital intelectual, a aprendizagem organizacional, a inteligência empresarial e a educação corporativa”

Alternativas

Gestão das Competências.

Gestão de Recursos Humanos

Gestão do Capital Intelectual.

Gestão do Conhecimento.

Comentários

Utilizando a gestão do conhecimento a empresa diminui os gastos em produtos e começa a investir em capital intelectual, o que tem um melhor custo-benefício, pois o maior capital que a empresa possui é o conhecimento de seus colaboradores.:)
3.2. O processo de Gestão do Conhecimento.
A gestão do conhecimento é um processo corporativo, focado na estratégia empresarial e que envolve a gestão das competências, a gestão do capital intelectual, a aprendizagem organizacional, a inteligência empresarial e a educação corporativa.
Fonte: http://www1.serpro.gov.br/publicacoes/gco_site/m_capitulo01.htm
Santos et al. (2001) cita “a gestão do conhecimento é um processo corporativo, focado na estratégia empresarial e que envolve a gestão das competências, a gestão do capital, a aprendizagem organizacional, a inteligência empresarial e a educação corporativa”.

http://www.pg.utfpr.edu.br/ppgep/Ebook/ARTIGOS/59.pdf
A gestão do conhecimento é um processo corporativo, focado na estratégia empresarial e que envolve:

1. a gestão das competências;

2. a gestão do capital intelectual;

3. a aprendizagem organizacional;

4. a inteligência empresarial; e

5. a educação corporativa

-------------------

Gabarito: D
Brincanagem as opções A e C estarem no enunciado.
d-

gestao do conhecimento é um conceito multisicplinar para atividades operacionais e estrategicas cuja meta sao melhores praticas para um ambiente produtivo e eficiente, visando um melhor entendimento de como os ativos da empresa - pessoas, informação, tecnologia etc- contribuem para seu crescimento

ID

1348495

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Analise o texto a seguir completando a lacuna com a alternativa correta. Elaborar hipóteses sobre o ambiente de negócios, avaliar as habilidades da empresa, ligar estratégias às operações e às pessoas que irão implementá-las, e atrelando incentivos a resultados. Dessa maneira, os lideres que praticam a cultura da execução conseguem colocar em prática os pressupostos da ________________, fazendo com que os planos da organização possam ser cumpridos, gerando, consequentemente os resultados esperados.

Alternativas

Alta direção e liderança

Avaliação de desempenho

Gestão empreendedora.

Estratégia de planejamento

Comentários

Creio que a banca se equivocou. A definição enunciada diz respeito à Execução da Estratégia, o que nos permite entender a alternativa "d)" como única resposta correta possível.

BOSSIDY, 2004 apud BOUER, 2008.

BOUER, Ruy. Fatores determinantes para a tradução da estratégia em ações e resultados. USP, 2008.
BOSSIDY, L; CHARAN, R, Confronting Reality. New York. Crow Business, 2004.
Copia e cola!

"Dessa maneira, os líderes que praticam a cultura da execução conseguem colocar em prática os pressupostos da gestão empreendedora, fazendo com que os planos da organização possam ser cumpridos, e gerando, consequentemente, os resultados esperados."

Fonte: http://pt.slideshare.net/profvaldivino/artigo-gesto-empreendedora
Essa banca é hilária, para não dizer outra coisa.

Características como: avaliar as habilidades da empresa, ligar estratégias às operações e às pessoas que irão implementá-las e atrelando incentivos a resultados, são itens claros da Avaliação de Desempenho.
Estou bem esperta com esse tipo de questão hehe.Eu a matei. Gestão empreendedora é claro. Ela consegue colocar em práticas o planejamento estratégica da empresa, em uma visão sistêmica da mesma, ao considerar:o ambiente de negócios, avaliar as habilidades da empresa, ligar estratégias às operações e às pessoas que irão implementá-las, e atrelando incentivos a resultados. Por isso, que a letra D está errada, a estratégia de planejamento vem antes e não conceitua a gestão empreeendedora, sendo isso que a questão pede: atrelar as características ao seu devido dono.

ID

1348498

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Educação Corporativa pode ser definida como uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento, tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização. As estratégias que ocorrem na Educação Corporativa podem ocorrer por meio da:

I. Educação Presencial.

II. Educação a Distância.

III. Educação Semipresencial.

Das afirmações acima:

Alternativas

I, II e III estão corretas.

Apenas I e II estão corretas.

Apenas a III está correta.

Apenas II e III estão corretas

Comentários

As estratégias que ocorrem na Educação Corporativa podem ocorrer por meio da Educação Presencial, Educação a Distância, Educação Semipresencial.

[Gab. A]

bons estudos

ID

1348501

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Leia o enunciado a seguir e preencha a lacuna com uma das opções dadas abaixo. O intraempreendedorismo preenche uma lacuna deixada aberta por muitos anos dentro das organizações.
A ___________________, através do modelo de gestão com interatividade total, é o sonho de todo líder que almeja o crescimento da empresa, o qual criará um diferencial competitivo neste mundo corporativo tão complexo na atualidade.

Alternativas

Política estratégica.

Gestão empreendedora

Sustentabilidade organizacional

Estratégia de competência

Comentários

Hoje em dia se fala muito em sustentabilidade, e isso e um diferencial para as empresas.
A oportunidade e a necessidade de inovação nas organizações é algo que muitos lideres empresários estão buscando. Partindo por este principio o intraempreendedorismo preenche uma lacuna deixado aberto por muitos anos dentro das organizações, a sustentabilidade organizacional através do modelo de gestão com interatividade total, é o sonho de toda organização que almeja o crescimento da empresa, o qual criará um diferencial competitivo neste mundo corporativo tão complexo na atualidade.

Fonte: http://www.bibliotecavirtual.celepar.pr.gov.br/arquivos/File/ArtigosFuncionarios/Artigo_Mirian_Sustentab.pdf

ID

1348504

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Conflitos

Leia o enunciado a seguir e preencha as lacunas respectivamente com uma das opções dadas abaixo:
As estratégias de _________________ têm como objetivo manter níveis razoáveis de____________________, de forma a estimular os processos organizacionais como a criatividade e a aprendizagem organizacional.

Alternativas

Gestão de Conflito – Conflito.

Gestão Empreendedora – Conhecimento.

Gestão estratégica – Conflito.

Gestão do Conhecimento – Conhecimento

Comentários

Em suma, a estratégia de gestão de conflitos adotada deve ter como objetivo manter níveis razoáveis de conflito, de forma a estimular processos organizacionais como a criatividade e aprendizagem organizacional (Robbins, 2002)

http://z3950.crb.ucp.pt/Biblioteca/GestaoDesenv/GD20/gestaodesenvolvimento20_27.pdf

ID

1348507

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A comunicação é o processo social que se caracteriza pela transmissão, recebimento e troca de informações entre pessoas, pessoas e grupos, ou grupos com grupos. A função básica da comunicação é enviar uma mensagem que seja o mais corretamente compreendido pelo ouvinte. Para que a comunicação ocorra, são necessários:

Alternativas

Emissor e Receptor.

Emissor e Mensagem transmitida

Emissor, Mensagem transmitida e Receptor.

Mensagem e Receptor.

Comentários

Gab. C

Para que ocorra o processo de comunicação a mensagem deve ser compreendida pelo receptor, para isto, deve haver um EMISSOR (aquele que envia a mensagem), uma MENSAGEM (ainda que seja o silêncio) e um RECEPTOR (aquele que recebe a mensagem);;
Vamos ver a seguir os principais elementos do processo de comunicação. Ambas as perspectivas tem validade na hora da prova.
Perspectiva Moderna
1. Fonte - É o emissor ou comunicador da mensagem. Inicia a comunicação através da codificação de uma mensagem.
2. Codificação - Para ser transmitida a mensagem precisa ser codificada adequadamente, isto é, seus símbolos precisam ser traduzidos de forma que se tornem inteligíveis através do canal que escolhemos.
3. Canal - É o veículo ou mídia através do qual a mensagem é encaminhada. É um meio existente fora do comunicador e é escolhido por ele. Pode ser percebido por todos.
4. Decodificação - É o processo de tradução dos símbolos utilizados na mensagem na mente do receptor. Quando a imagem decodificada corresponde à imagem transmitida houve sucesso na comunicação.
5. Receptor - É o sujeito final da mensagem. É o destinatário da comunicação.
6. Retroação - É a verificação do sucesso da comunicação. É o feedback enviado pelo receptor ao emissor sobre a compreensão da mensagem (ou não).
7. Ruído - São os fatores que podem distorcer uma mensagem. São perturbações indesejáveis que tendem a alterar, distorcer ou alterar, de maneira imprevisível, a mensagem transmitida.
Pode ocorrer em qualquer etapa do processo de comunicação

Perspectiva Antiga
1. Fonte Inicia a mensagem codificando uma informação.
2. Transmissor É o meio que codifica a mensagem, o produto da codificação da fonte.
3. Canal É o meio que a fonte escolhe para enviar a mensagem.
4. Receptor É o modo ou instrumento que decodifica a mensagem.
5. Destino É a pessoa que deve receber a mensagem.
6. Retroação É o retorno do destino confirmando o sucesso ou não do processo de comunicação.
7. Ruído Representa as barreiras de comunicação que distorcem o sentido da mensagem.
Apostila de Administração – Prof. Heron Lemos – Tiradentes Online
Gabarito: C

Nesse tipo de questão é para observar o item mais completo. Obviamente que você DEVE observar se tem nos itens o EMISSOR e o RECEPTOR.
GABARITO: LETRA C
   - A fonte

         -- inicia a mensagem codificando uma informação.

   - O transmissor

         -- é o meio que codifica a mensagem,

         -- o produto da codificação da fonte.

   - O canal

         -- é o meio que a fonte escolhe para enviar a mensagem.

   - O receptor

         -- é o modo ou instrumento que decodifica a mensagem.

   - O destino

         -- é a pessoa que deve receber a mensagem.

   - O ruído

         -- representa as barreiras de comunicação

         -- distorcem o sentido da mensagem.

   - A retroação

         -- é o retorno do destino confirmando o

         -- sucesso

         ou

         -- (fracasso) do processo de comunicação.

FONTE: RODRIGO RENNO. Administração Geral para Concursos. Editora Campus, 2013.
Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre o processo de comunicação. No caso desta questão, devemos marca a alternativa que apresenta os elementos necessários para que o processo de comunicação ocorra.
Para Robbins (2010) estes são os elementos que integram o processo de comunicação:
- Emissor/Fonte: é quem emite/transmite
- Codificação: Forma da mensagem transmitida pelo emissor;
- Mensagem: é o objeto utilizado pelo emissor;
- Canal: é o meio por onde a mensagem é transmitida;
- Decodificação: interpretação da mensagem pelo receptor:
- Receptor: é quem vai receber a mensagem transmitida;
- Ruído: barreira na comunicação que distorce a clareza da mensagem;
- Feedback: Verificação do sucesso na transmissão de uma mensagem, como originalmente pretendia.
Agora, ao olharmos para as alternativas, notamos que a opção "C" é a que inclui mais elementos.
GABARITO: C
Fonte:
ROBBINS, S. P. Comportamento organizacional.14. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

ID

1348510

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A nova lógica das organizações e Capital Intelectual

Geralmente só se pensa na atração e retenção de talentos depois do fato consumado, ou seja, quando o funcionário pede demissão. A retenção de talentos deveria ser uma prioridade pró-ativa e constante, que inclui algumas medidas como:

I. Empreendedorismo e Remuneração.

II. Confiança na administração.

III. Compromisso de longo prazo para os funcionários.

IV. Organização voltada ao desempenho.

Das afirmativas apresentadas:

Alternativas

Somente I e II estão corretas

Somente I e III estão corretas

Somente I e IV estão corretas.

Todas estão corretas.

Comentários

O professor Rafael Ravazollo diz que, quando a questão (alternativa) está linda e "cheirosa", pode marcá-la porque está correta.

Esse pensamento funciona para Adm Geral e, quando o sigo, me dou bem.
e-

Retenção é um dos 6 processos para GC consoante Probst, Raub e Rombhardt (2002), os quais sao:

- identificação do conhecimento;
- sua aquisição
-. seu desenvolvimento
- seu compartilhamento
- sua utilização
- sua retenção

ID

1348513

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Conhecimento

Para que o sistema de Gestão do Conhecimento alcance o seu objetivo é fundamental intensificar e otimizar as atividades relacionadas ao ciclo de Gestão de Conhecimento. As etapas conhecidas desse ciclo são:

I. Geração.

II. Comunicação.

III. Assimilação.

IV. Aplicação.

Das etapas apresentadas:

Alternativas

Apenas I e II estão corretas.

Apenas II e IV estão corretas.

Todas estão corretas

Apenas I e III estão corretas

Comentários

Dalkir (2005) combina os diversos estágios do ciclo de conhecimento e monta um Ciclo Integrado, suas etapas são descritas como:

. Criação/Captura: refere-se à identificação e posterior codificação de conhecimento interno e know-how da organização e/ou conhecimento a partir ambiente externo;

. Compartilhamento e Disseminação: feita uma avaliação do conhecimento capturado/ criado, esta etapa diz respeito à contextualização de conteúdo. Trata-se de uma ligação entre o conhecimento e os seus detentores, de forma a contribuir entre os usuários e membros da organização;

. Aquisição e Aplicação: após validação e avaliação do conhecimento como relevante, ele é então, inserido no armazenamento e prática das ações pessoais e organizacionais.

Fonte: Davila, G. et al. O Ciclo de Gestão do Conhecimento... 2015.
Logo, depois das explicações do Vinícius, todas as afirmações estão certas!
A fonte é a Marisa Eboli...

http://images.slideplayer.com.br/11/3417786/slides/slide_13.jpg

ID

1348516

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Indicadores de RH

Problemas de pessoas são um dos indicadores que apontam para a necessidade de treinamento. Alguns desses problemas são detectados através de:

Alternativas

Relações eficientes do pessoal.

Número excessivo de queixas do funcionário e do cliente.

Ótimo atendimento ao cliente.

Interesse pelo trabalho.

Comentários

Chiavenato - Gestão de Pessoas, p.318:

Além dos métodos de levantamento de necessidades, existem indicadores que apontam necessidades futuras (a priori) e passadas (a posteriori):

Indicadores a posteriori: são os problemas provocados por necessidades de treinamento ainda não atendidas, como:

Problemas de pessoal:
– Relações deficientes entre o pessoal.
– Número excessivo de queixas.
– Mau atendimento ao cliente.
– Comunicação deficiente.
– Pouco interesse pelo trabalho.
– Falta de cooperação.
– Erros na execução de ordens.

ID

1348519

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Qualidade de vida no trabalho

A QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO (QVT) refere- se à preocupação com o bem estar geral e a saúde dos trabalhadores no desempenho de suas tarefas. Isso envolve uma gama de fatores. Assinale a alternativa que não se encontra dentro dessa gama de fatores

Alternativas

Proposta com o intuito de garantir maior produtividade.

A liberdade e responsabilidade de decidir.

O ambiente psicológico e físico do trabalho .

Os benefícios auferidos

Comentários

Gabarito A. Ele pede uma alternativa que não coaduna com as outras. Vamos seguir com CHIAVENATO, RIBAS E SALIM.
Modelo de QVT de Nadler e Lawler
Chiavenato (1999) descreve que, para Nadler e Lawler, a QVT está fundamentada em quatro aspectos:
• participação dos funcionários nas decisões.
• reestruturação do trabalho por meio do enriquecimento das tarefas e de grupos autônomos de trabalho.
• inovação no sistema de recompensas para influenciar o clima organizacional.
• melhoria no ambiente de trabalho quanto às condições físicas e psicológicas, horário de trabalho etc.
A observação desses aspectos considera o ser humano como parte integrante das organizações, mostrando a evolução da importância delas.
Chiavenato - Gestão de Pessoas, p.420

Componentes da qualidade de vida no trabalho

A QVT é um construto complexo e multidisciplinar que envolve uma constelação de fatores, como:

• Satisfação com o trabalho executado.
• Possibilidades de futuro na organização.
• Reconhecimento pelos resultados alcançados.
• Salário percebido.
• Benefícios auferidos.
• Relacionamento humano na equipe e na organização.
• Ambiente psicológico e físico de trabalho.
• A liberdade e responsabilidade de decidir.
• Possibilidades de estar engajado e de participar ativamente.

ID

1348522

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

O Comportamento que visa trazer maior entendimento sobre as lacunas empresariais para o desenvolvimento contínuo e assertivo de soluções, com o intuito de reter talentos e promover engajamento na gestão de pessoas, trata-se de um:

Alternativas

Comportamento organizacional.

Comportamento individual

Comportamento de gestores

Comportamento de equipe.

Comentários

Questão bem sutil. Por uma alternativa poderia ter errado a questão.

Conceito
Segundo Robbins (2005), o comportamento organizacional é o ramo que investiga o impacto que indivíduos, grupos e a estrutura têm sobre o comportamento dentro das organizações com o propósito de utilizar este conhecimento para melhorar a eficácia organizacional, partindo do entendimento de que os executivos realizam trabalhos por meio do trabalho de outras pessoas.
É uma ciência que descreve o que fazem os executivos, explica a importância do estudo sistemático do comportamento organizacional, lista as principais oportunidades e desafios no uso dos conceitos do comportamento organizacional, identifica as contribuições das principais disciplinas das ciências do comportamento ao estudo do comportamento organizacional, explica por que os executivos precisam de conhecimentos sobre comportamento organizacional.
Compreender o comportamento organizacional é importante, pois permite manutenção e melhoria da gestão de pessoas ao fornecer insumos para o trabalho dos líderes, possibilitando que eles prevejam e evitem problemas individuais ou coletivos entre os colaboradores.

FONTE: RIBAS & SALIM (2013)
Fazer o estudo e avaliação do comportamento organizacional também visa trazer maior entendimento sobre as lacunas empresariais no sentido comportamental e cultural para o desenvolvimento contínuo e assertivo de soluções afim de: atrair e reter talentos, evitar o turnover, promover engajamento, produtividade e harmonia entre os stakeholders.
O Comportamento organizacional que visa trazer maior entendimento sobre as lacunas empresariais para o desenvolvimento contínuo e assertivo de soluções, com o intuito de reter talentos e promover engajamento na gestão de pessoas

ID

1348525

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

A Metodologia ROI (Retorno sobre Investimento) é um processo abrangente e completo de mensuração e avaliação de dados. O processo engloba uma sistemática passo-a-passo para a avaliação de resultados. A sequência correta destes passos está expressa na alternativa:

Alternativas

Planejamento – Coleta de dados – Relatório

Planejamento – Análise de dados – Coleta de dados.

Coleta de dados – Análise de dados – Planejamento- Relatório

Planejamento – Coleta de dados - Analise de dados- Relatório.

Comentários

A Metodologia ROI (Retorno sobre Investimento) é um processo abrangente e completo de mensuração e avaliação de dados. O processo engloba uma sistemática passo-a-passo para a avaliação de resultados. A sequência correta destes passos está expressa na alternativa:

E) Planejamento (objetivos) – Coleta de dados (imputs ou insumos) - Analise de dados (tranformação) - Relatório (outputs ou produto).
Gabarito - D

4 PASSOS DA AVALIAÇÃO DE RESULTADOS DO ROI:
1º Planejamento
2º Coleta de Dados
3º Análise de Dados
4º Relatório

ID

1348528

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Competências

O mapeamento de competências deve estar atrelado à estratégia da organização e ser definido a partir da missão, da visão, dos valores e do negócio. Tornou-se a base para tomada de decisões na gestão de pessoas. Podemos afirmar que o mapeamento de competências é considerado uma excelente ferramenta estratégica. Os benefícios do Mapeamento de Competência são:

I. Clareza nas definições de critérios para avaliação de desempenho, de acordo com as competências – chave do negócio.

II. Movimentações e promoções externas maximizadas, utilizando como base as competências exibidas.

III. Aproveitamento mínimo do potencial das pessoas para atingir as metas corporativas.

IV. Suporte ao Recrutamento e Seleção de novos talentos para a empresa, de acordo com as competências essenciais ao negócio.

V. Programas de treinamento e desenvolvimento focados nas competências que os colaboradores efetivamente necessitam aprimorar, otimizando os custos.

Das afirmações acima:

Alternativas

Todas estão corretas.

Somente I, IV e V estão corretas

Somente II, III e IV estão corretas.

Somente III, IV e V estão corretas.

Comentários

Gabarito B. SEGUNDO RIBAS E SALIM (2013) —
MODELO DE GPC INCLUINDO AS PRÁTICAS DE GESTÃO DE PESSOAS
Por se tratar de um processo contínuo, o alinhamento das práticas de Gestão de Pessoas ao modelo de Gestão por Competências, de acordo com Brandão e Guimarães (2001), observe o seguinte fluxo:
• Formulação estratégica: formulação da estratégia da organização, oportunidade em que são definidos sua missão, sua visão de futuro e seus objetivos estratégicos.
• Mapeamento de competências: diagnóstico ou mapeamento das competências, ou seja, identifica-se o gap, ou lacuna, existente entre as competências necessárias ao alcance do desempenho esperado e as competências já disponíveis na organização.
• Captação de competências: realiza-se a captação de competências por meio de planejamento de ações de recrutamento, seleção e desenvolvimento de competências por meio de ações de capacitação que permitam à organização minimizar os gaps de competência.
• Acompanhamento e avaliação: avaliação de desempenho para apurar os resultados alcançados.
• Retribuição: que envolve reconhecer e premiar o bom desempenho e remuneração por competências, promovendo e remunerando adequadamente os funcionários, de acordo com o desempenho apresentado.
Questão de Concurso
(Cespe/TRT 10ª Região/Analista Administrativo/2012 – Prova Cancelada)
A partir do mapeamento de competências em uma organização, tem-se o início dos demais subsistemas de gestão de pessoas, tais como a seleção e o desenvolvimento. Após os resultados desses, inicia-se a avaliação de desempenho com vistas a mensurar os resultados individuais e coletivos no trabalho para retroagir o processo de gestão de pessoas e estabelecer os méritos de remuneração.
Gabarito: certo. A questão demonstra o fluxo descrito por Brandão e Guimarães (2001).
Espero que a IBFC não tenha usado essa fonte, e sim, um livro! (mas não duvido!)

http://www.calipermedia.calipercorp.com/brochures/br/mapeamento-competencias.pdf

BENEFÍCIOS DO MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS

- Clareza nas definições de critérios para avaliação de desempenho, de acordo com as competências – chave do negócio
- Movimentações e promoções internas maximizadas utilizando como base as competências exibidas.
- Aproveitamento máximo do potencial das pessoas para atingir as metas corporativas
- Suporte ao Recrutamento e Seleção de novos talentos para a empresa, de acordo com as competências essenciais ao negócio
- Programas de treinamento e desenvolvimento focados nas competências que os colaboradores efetivamente necessitam aprimorar, otimizando custos.

ID

1348531

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Para as organizações, não adianta só buscar o melhor profissional do mercado, mas também aquele que se adapta às suas necessidades. Para os profissionais, funciona do mesmo jeito. É preciso haver sintonia. Para que isso aconteça, é necessário um instrumento de aproximação de interesse, conhecido por:

Alternativas

Teoria de Campo

Dinâmica de Campo.

Equipe de trabalho

Métodos de Propaganda.

Comentários

"Dinâmica de grupo é um instrumento de aproximação de interesses. Para as organizações, não adianta só buscar o melhor profissional do mercado, mas também aquele que se adapta às suas necessidades. Para os profissionais, funciona do mesmo jeito. É preciso haver sintonia." GONÇALVES, Maria Rosa Costa Mello. 2010.

Fonte: http://rosacostamello.spaceblog.com.br/643463/Dinamicas-de-grupo-capitulo-1/>
dinâmica de campo ou de grupo? não entendi...
Campo = Grupo, pois é o ambiente onde exercerá suas funções, os teóricos da área usam muito ambos os termos, um exemplo disso é o método de avaliação pesquisa de campo, onde o superior imediato entrevista o colaborador, para avaliar seu desempenho.
Gente essa parte de Gestão de Pessoas utiliza mais qual autor? Em PODC usa-se Chiavenatto. E aqui? Estou meio perdida ainda...

ID

1348534

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

As faces da dinâmica de grupo compreendem: apresentação; aquecimento e atividades principais. As atividades principais podem ser divididas em três partes:

I. Execução ou Realização – construção de um produto e não de um projeto.

II. Comunicação – nunca é baseada em debates ou histórias. O grupo não é dividido.

III. Situação – Não pode ser feito verbalmente, somente através da aplicação de questionário.

Das afirmações apresentadas:

Alternativas

I, II e III estão corretas.

II e III estão corretas.

I e III estão incorretas.

Nenhuma está correta.

Comentários

Gabarito - D

I. Execução ou Realização – construção de um produto e não de um projeto. (ERRADO)
II. Comunicação – nunca é baseada em debates ou histórias. O grupo não é dividido. (ERRADO)
III. Situação – Não pode ser feito verbalmente, somente através da aplicação de questionário. (ERRADO)

ID

1348537

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2013

Provas

IBFC - 2013 - EBSERH - Pedagogo

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

A capacidade de uma organização de responder positivamente às novas oportunidades depende, em última instância, da competência de seus colaboradores. O conhecimento das capacidades internas é essencial, portanto, uma formulação da(s)__________________________ se faz necessária

Alternativas

Cadeias produtivas onde a empresa opera

Estratégias de Gestão de pessoas.

Atuação Social da empresa.

Considerações teóricas no estudo dos grupos.

Comentários

Gabarito B. Segundo RIBAS & SALIM (2013) — Modelo de gestão de pessoas como gestão estratégica de pessoas

Entre a década de 1960 e meados dos anos 1990, verificou-se a necessidade de vincular a gestão de pessoas às estratégias da organização; essa necessidade foi apontada, inicialmente, pelos pesquisadores da Universidade de Michigan. A visão era de que a gestão de recursos humanos deveria buscar o melhor encaixe com as políticas empresariais e os fatores ambientais.
Os fatores econômicos e sociais que marcaram esse período são esclarecedores sobre o aparecimento da área de recursos humanos como uma atividade mais central e de maior importância nas empresas em relação ao período anterior.
É por isso que a área de gestão de pessoas passa a ter uma nova atribuição. As evoluções no contexto dos negócios trouxeram à tona a onda de flexibilização. As teorias que anteriormente eram focadas nos aspectos internos passam a se preocupar mais com o ambiente e com a maneira de lidar com os aspectos externos, refletindo, assim, nas políticas e nas práticas de gestão que não estavam presentes nas abordagens clássicas e na escola de relações humanas. Têm-se, então, o reconhecimento da importância e o questionamento da efetividade da ação gerencial para o sucesso da empresa; o destaque dado às escolhas estratégicas e à negociação; a existência de recursos limitados que precisam ser utilizados eficientemente; a importância de avaliarem-se os custos de cada transação e a necessidade de legitimação da ação organizacional pelos eventos externos.
Se uma empresa vive em ambientes cada vez mais turbulentos e menos previsíveis, as pessoas que nela trabalham passam a ser imprescindíveis para a sobrevivência da organização. As ações necessárias são diretamente dependentes da força de trabalho interno. Assim, obter a cooperação dos trabalhadores passa a ser algo necessário para o alcance dos resultados.
Para Tonelli, Lacombe e Caldas (2002), é desse movimento que se origina a prescrição da descentralização da gestão de recursos humanos, que começa a ser entendida como uma atividade que deveria estar parcialmente na função de RH e na atuação do dia a dia de cada gestor de pessoas.
Encontra-se em várias empresas brasileiras uma área de RH atrasada se comparada às do exterior. Observa-se, entretanto, um novo movimento acontecendo no ambiente empresarial (seja nacional, seja internacional). A busca de orientação estratégica para as políticas e as práticas de RH passa a ser o novo conceito articulador do modelo de gestão de pessoas por competência.
pensei assim:

a)Cadeias produtivas onde a empresa opera (EXTERNA, atua fora)

b)Estratégias de Gestão de pessoas.única interna ao meu ver, pois as estrategias sao definidas de acordo com as caracteristicas internas existentes

c)Atuação Social da empresa. (EXTERNA TAMBÉM)

d)Considerações teóricas no estudo dos grupos (EXTERNO)

GAB B

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