Prova INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)

Questão 1688077

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Terapeuta junta quase 40 livros de colorir e coleção vira objeto de estudo

     Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

    Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias, geralmente à noite, para a atividade. Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir. A mesa espaçosa com dezenas de lápis de cor organizados em potes mostram um gosto antigo que voltou a integrar a rotina da terapeuta. “Já fiz cursos de desenho e pintura, mas já faz uns 30 anos que estudei isso. Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.”

    A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas. “A partir do momento em que adotam esses livros de colorir como um hobby, as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais e param de se preocupar com a vida dos outros para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova, desenvolver a criatividade e até despertar um lado artístico”, explica.

    Segundo a terapeuta, a atividade contribuiu para melhorar a qualidade das relações. “Melhorou a interação familiar porque os pais estão sentando com os filhos para pintar o livro. Tenho visto idosos pintando, se divertindo e achei isso muito bacana. Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar, aprender, conhecer e até viajar”, ressalta Simone.

    Os benefícios também puderam ser percebidos na rotina dela. “Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas. Agora eu sempre passo na livraria para ver e comprar as novidades que me agradam. Pintar me distrai e estimula minha curiosidade porque eu quero saber que flor é aquela, que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito”.

Perfeccionismo

Os livros, lançados no Brasil no final de 2014, têm temas que vão desde a natureza até histórias em quadrinhos, mas são os que reproduzem mandalas que ficam entre os preferidos da terapeuta.

    Os materiais utilizados para pintar são os mais variados: lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir. “Já vi pessoas usando vários [materiais], como glitter e até maquiagem, algo que nunca pensei em usar para pintar. Sempre estou experimentando coisas novas também e misturo materiais no mesmo desenho. Mas sou perfeccionista, se erro uma parte, fico irritada”, revela Simone.

Livro próprio

   Entre a pintura de um jardim e outro, Simone plantou uma ideia na cabeça: a de criar seu próprio livro. Mas, por enquanto, o projeto ainda é apenas uma semente. Um sonho que, segundo ela, resolveria defeitos encontrados em alguns exemplares. “Alguns livros não têm papel de boa qualidade e poucos deles indicam quais são os materiais adequados para pintar. É frustrante quando estraga a página. Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

   Questionada sobre um possível tema, ela não hesita. “Por que não comidas, frutas coloridas? Percebo nos desenhos de alguns títulos que foram feitos com cuidado, tem amor e carinho no trabalho. Gostaria de criar um que fosse bem feito, que ajudasse as pessoas e informasse, evitando o consumismo exacerbado dos materiais porque, muitas vezes, o vendedor não sabe indicar o correto”, completa.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2015/07/ terapeuta-junta-quase-40-livros-de-colorir-e-colecao-vira-objeto-de-estudo.html

De acordo com o texto,

• A. a intenção da terapeuta Simone Mascarenhas é tão somente estudar o fenômeno de vendas dos livros de colorir.
• B. a intenção da terapeuta Simone Mascarenhas é tão somente estudar o novo movimento.
• C. além de colorir os livros, a terapeuta resolveu desenvolver um estudo a respeito do movimento que virou febre.
• D. na opinião da terapeuta, os livros são perfeitos, pois, além de permitir a distração, eles são informativos e, portanto, contribuem para o conhecimento.
• E. a terapeuta está desenvolvendo um livro próprio com temas diferenciados e interessantes.

Gabarito: C

Comentários

• “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

• Gab C

   

• Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

• errei ao marcar letra D.

  " Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

Questão 1688080

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Terapeuta junta quase 40 livros de colorir e coleção vira objeto de estudo

     Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

    Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias, geralmente à noite, para a atividade. Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir. A mesa espaçosa com dezenas de lápis de cor organizados em potes mostram um gosto antigo que voltou a integrar a rotina da terapeuta. “Já fiz cursos de desenho e pintura, mas já faz uns 30 anos que estudei isso. Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.”

    A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas. “A partir do momento em que adotam esses livros de colorir como um hobby, as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais e param de se preocupar com a vida dos outros para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova, desenvolver a criatividade e até despertar um lado artístico”, explica.

    Segundo a terapeuta, a atividade contribuiu para melhorar a qualidade das relações. “Melhorou a interação familiar porque os pais estão sentando com os filhos para pintar o livro. Tenho visto idosos pintando, se divertindo e achei isso muito bacana. Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar, aprender, conhecer e até viajar”, ressalta Simone.

    Os benefícios também puderam ser percebidos na rotina dela. “Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas. Agora eu sempre passo na livraria para ver e comprar as novidades que me agradam. Pintar me distrai e estimula minha curiosidade porque eu quero saber que flor é aquela, que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito”.

Perfeccionismo

Os livros, lançados no Brasil no final de 2014, têm temas que vão desde a natureza até histórias em quadrinhos, mas são os que reproduzem mandalas que ficam entre os preferidos da terapeuta.

    Os materiais utilizados para pintar são os mais variados: lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir. “Já vi pessoas usando vários [materiais], como glitter e até maquiagem, algo que nunca pensei em usar para pintar. Sempre estou experimentando coisas novas também e misturo materiais no mesmo desenho. Mas sou perfeccionista, se erro uma parte, fico irritada”, revela Simone.

Livro próprio

   Entre a pintura de um jardim e outro, Simone plantou uma ideia na cabeça: a de criar seu próprio livro. Mas, por enquanto, o projeto ainda é apenas uma semente. Um sonho que, segundo ela, resolveria defeitos encontrados em alguns exemplares. “Alguns livros não têm papel de boa qualidade e poucos deles indicam quais são os materiais adequados para pintar. É frustrante quando estraga a página. Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

   Questionada sobre um possível tema, ela não hesita. “Por que não comidas, frutas coloridas? Percebo nos desenhos de alguns títulos que foram feitos com cuidado, tem amor e carinho no trabalho. Gostaria de criar um que fosse bem feito, que ajudasse as pessoas e informasse, evitando o consumismo exacerbado dos materiais porque, muitas vezes, o vendedor não sabe indicar o correto”, completa.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2015/07/ terapeuta-junta-quase-40-livros-de-colorir-e-colecao-vira-objeto-de-estudo.html

Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma nos parênteses referente ao sentido literal ou significado das expressões ou palavras em destaque.

• A. “Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.” (é uma palavra de origem estrangeira e que tem o sentido de “passatempo, atividade praticada por prazer”).
• B. “...as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais” ( a expressão significa esquecer-se ou se afastar por um tempo).
• C. “...que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito” ( a expressão significa pensar bastante ou investigar, pesquisar)
• D. “...lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir” ( a palavra tem como significado canetas esferográficas de escrever, de tamanho pequeno, e geralmente com tinta nas cores preta, azul, vermelha ou verde).
• E. “Simone plantou uma ideia na cabeça” (a palavra significa colocar).

Gabarito: D

Comentários

• Hobby é uma palavra inglesa frequentemente usada na língua portuguesa e significa passatempo, ou seja, uma atividade que é praticada por prazer nos tempos livres.

  SINCERAMENTE NÃO SEI COMO ESTA QUESTÃO NÃO FOI ANULADA!

• Segundo o professor Alexandre Soares, do QC, o termo canetinhas refere-se às canetas hidrográficas de colorir, a exemplo da marca Pilot, de variadas cores, e não às canetas esferográficas.

• A questão pede a incorreta, Carlos Aquino.

• “...lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir” ( a palavra tem como significado canetas esferográficas de escrever, de tamanho pequeno, e geralmente com tinta nas cores preta, azul, vermelha ou verde).

  O erro da questão está no significado de canetinhas que segundo o aurélio é: sf. Caneta Hidrográfica.

• A pessoa pode estar 50 aulas de portugues, mas nunca ira achar alguem ensinando q caneta eh hidrografica. Kkkkkk

• Putz, que sacanagem...eu que estava quebrando a cabeça aqui... isso não é português.

• fui vendedor de papelaria antes de passar no concurso . Vraaaaauuuu

Questão 1688083

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Funções morfossintáticas da palavra QUE; Interpretação de Textos; Morfologia

Terapeuta junta quase 40 livros de colorir e coleção vira objeto de estudo

     Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

    Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias, geralmente à noite, para a atividade. Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir. A mesa espaçosa com dezenas de lápis de cor organizados em potes mostram um gosto antigo que voltou a integrar a rotina da terapeuta. “Já fiz cursos de desenho e pintura, mas já faz uns 30 anos que estudei isso. Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.”

    A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas. “A partir do momento em que adotam esses livros de colorir como um hobby, as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais e param de se preocupar com a vida dos outros para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova, desenvolver a criatividade e até despertar um lado artístico”, explica.

    Segundo a terapeuta, a atividade contribuiu para melhorar a qualidade das relações. “Melhorou a interação familiar porque os pais estão sentando com os filhos para pintar o livro. Tenho visto idosos pintando, se divertindo e achei isso muito bacana. Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar, aprender, conhecer e até viajar”, ressalta Simone.

    Os benefícios também puderam ser percebidos na rotina dela. “Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas. Agora eu sempre passo na livraria para ver e comprar as novidades que me agradam. Pintar me distrai e estimula minha curiosidade porque eu quero saber que flor é aquela, que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito”.

Perfeccionismo

Os livros, lançados no Brasil no final de 2014, têm temas que vão desde a natureza até histórias em quadrinhos, mas são os que reproduzem mandalas que ficam entre os preferidos da terapeuta.

    Os materiais utilizados para pintar são os mais variados: lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir. “Já vi pessoas usando vários [materiais], como glitter e até maquiagem, algo que nunca pensei em usar para pintar. Sempre estou experimentando coisas novas também e misturo materiais no mesmo desenho. Mas sou perfeccionista, se erro uma parte, fico irritada”, revela Simone.

Livro próprio

   Entre a pintura de um jardim e outro, Simone plantou uma ideia na cabeça: a de criar seu próprio livro. Mas, por enquanto, o projeto ainda é apenas uma semente. Um sonho que, segundo ela, resolveria defeitos encontrados em alguns exemplares. “Alguns livros não têm papel de boa qualidade e poucos deles indicam quais são os materiais adequados para pintar. É frustrante quando estraga a página. Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

   Questionada sobre um possível tema, ela não hesita. “Por que não comidas, frutas coloridas? Percebo nos desenhos de alguns títulos que foram feitos com cuidado, tem amor e carinho no trabalho. Gostaria de criar um que fosse bem feito, que ajudasse as pessoas e informasse, evitando o consumismo exacerbado dos materiais porque, muitas vezes, o vendedor não sabe indicar o correto”, completa.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2015/07/ terapeuta-junta-quase-40-livros-de-colorir-e-colecao-vira-objeto-de-estudo.html

Em “Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir”, o termo em destaque

• A. retoma o termo antecedente “internet”
• B. retoma o termo “vídeos”.
• C. exerce função de conjunção integrante.
• D. tem a mesma função morfossintática do “que” em: “Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias...”
• E. tem a mesma função do “que” em: “Por que não comidas, frutas coloridas?”.

Gabarito: B

Comentários

• Estou usando o aplicativo e não há nenhum termo em destaque, fato que dificulta a compreensão da questão.

• b - É uma oração subordinada

  Ex: 

  Forma das Orações Subordinadas

  Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes:

   "Eu sinto   que em meu gesto existe o teu gesto."
  Oração Principal    Oração Subordinada

  Observe que na Oração Subordinada temos o verbo "existe", que estáconjugado na terceira pessoa do singular do presente do indicativo. As orações subordinadas que apresentam verbo em qualquer dos tempos finitos (tempos do modo do indicativo, subjuntivo e imperativo), são chamadas de orações desenvolvidas ouexplícitas.

  Podemos modificar o período acima. Veja:

   Eu sinto   existir em meu gesto o teu gesto.
  Oração  Principal    Oração Subordinada

  Observe que a análise das orações continua sendo a mesma: "Eu sinto"é a oração principal, cujo objeto direto é a oração subordinada "existir em meu gesto o teu gesto". Note que a oração subordinada apresenta agora verbo no infinitivo. Além disso, a conjunção que, conectivo que unia as duas orações, desapareceu. As orações subordinadas cujo verbo surge numa das formas nominais (infinitivo - flexionado ou não - , gerúndio ou particípio) chamamos orações reduzidas ou implícitas.

  Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas por conjunções nem pronomes relativos. Podem ser, eventualmente, introduzidas por preposição.

• Retoma ao termo "vídeos", ao que o 'que' se refere
  

• Retoma ao termo "vídeos", ao que o 'que' se refere

•  “Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir”   |    Função do "QUE": pronome relativo

  A) ERRADO, pois retoma a vídeos.
  B) CERTO
  C) ERRADO, pois não é possível substituir o restante da frase por "isso".
      “Ela também busca por vídeos na internet isso”
  D) ERRADO, pois este "que" tem função de conjunção integrante, sendo assim, não retoma a nada.
       “Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias...”
       “Simone tem 46 anos e conta isso”
  E) ERRADO, pois este que tem função de pronome interrogativo. 
       “Por que não comidas, frutas coloridas?”.

  Corrijam-me se eu estiver errado. Avante!

  GABARITO LETRA B)

• b-

  os vídeos trazem ideias e inspiração para colorir

• esse Alexandre Soares é do caralh

Questão 1688086

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

Terapeuta junta quase 40 livros de colorir e coleção vira objeto de estudo

     Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

    Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias, geralmente à noite, para a atividade. Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir. A mesa espaçosa com dezenas de lápis de cor organizados em potes mostram um gosto antigo que voltou a integrar a rotina da terapeuta. “Já fiz cursos de desenho e pintura, mas já faz uns 30 anos que estudei isso. Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.”

    A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas. “A partir do momento em que adotam esses livros de colorir como um hobby, as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais e param de se preocupar com a vida dos outros para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova, desenvolver a criatividade e até despertar um lado artístico”, explica.

    Segundo a terapeuta, a atividade contribuiu para melhorar a qualidade das relações. “Melhorou a interação familiar porque os pais estão sentando com os filhos para pintar o livro. Tenho visto idosos pintando, se divertindo e achei isso muito bacana. Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar, aprender, conhecer e até viajar”, ressalta Simone.

    Os benefícios também puderam ser percebidos na rotina dela. “Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas. Agora eu sempre passo na livraria para ver e comprar as novidades que me agradam. Pintar me distrai e estimula minha curiosidade porque eu quero saber que flor é aquela, que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito”.

Perfeccionismo

Os livros, lançados no Brasil no final de 2014, têm temas que vão desde a natureza até histórias em quadrinhos, mas são os que reproduzem mandalas que ficam entre os preferidos da terapeuta.

    Os materiais utilizados para pintar são os mais variados: lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir. “Já vi pessoas usando vários [materiais], como glitter e até maquiagem, algo que nunca pensei em usar para pintar. Sempre estou experimentando coisas novas também e misturo materiais no mesmo desenho. Mas sou perfeccionista, se erro uma parte, fico irritada”, revela Simone.

Livro próprio

   Entre a pintura de um jardim e outro, Simone plantou uma ideia na cabeça: a de criar seu próprio livro. Mas, por enquanto, o projeto ainda é apenas uma semente. Um sonho que, segundo ela, resolveria defeitos encontrados em alguns exemplares. “Alguns livros não têm papel de boa qualidade e poucos deles indicam quais são os materiais adequados para pintar. É frustrante quando estraga a página. Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

   Questionada sobre um possível tema, ela não hesita. “Por que não comidas, frutas coloridas? Percebo nos desenhos de alguns títulos que foram feitos com cuidado, tem amor e carinho no trabalho. Gostaria de criar um que fosse bem feito, que ajudasse as pessoas e informasse, evitando o consumismo exacerbado dos materiais porque, muitas vezes, o vendedor não sabe indicar o correto”, completa.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2015/07/ terapeuta-junta-quase-40-livros-de-colorir-e-colecao-vira-objeto-de-estudo.html

Em ‘“Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico’”, as aspas foram empregadas no texto

• A. inadequadamente.
• B. para expressar o sentimento que o autor do texto teve no momento de colorir os livros.
• C. para expressar uma opinião do autor do texto com relação à nova terapia.
• D. para ironizar a ideia inicial do criador dos livros de colorir, os quais devem ter um olhar somente sociológico.
• E. para indicar uma citação.

Gabarito: E

Comentários

• E) Citação

  salve Russas !!

   

   

• pq essa banca não indica em qual parágrafo está a frase? o texto é gigante, perde-se um bom tempo só pra achar a frase e analisar o contexto.

• GABARITO LETRA E.

   

  Pegadinha!!! Por mais que o autor tenha dado a sua opinião, mas isso não faz o uso da aspas obrigatório, vejamos:

   

  As aspas devem ser empregadas sempre que você for abrir e fechar citações.

   

  Observe o exemplo:

  “O senhor… mire, veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas - mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam, verdade maior. É o que a vida me ensinou. Isso que me alegra montão.”

   

  Fonte: https://portugues.uol.com.br/gramatica/dicas-sobre-uso-das-aspas.html

• GABARITO LETRA E.

   

  Pegadinha!!! Por mais que o autor tenha dado a sua opinião, mas isso não faz o uso da aspas obrigatório, vejamos:

   As aspas devem ser empregadas sempre que você for abrir e fechar citações.

   Observe o exemplo:

  “O senhor… mire, veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas - mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam, verdade maior. É o que a vida me ensinou. Isso que me alegra montão.”

   Fonte: https://portugues.uol.com.br/gramatica/dicas-sobre-uso-das-aspas.html

Questão 1688089

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Sintaxe

Terapeuta junta quase 40 livros de colorir e coleção vira objeto de estudo

     Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

    Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias, geralmente à noite, para a atividade. Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir. A mesa espaçosa com dezenas de lápis de cor organizados em potes mostram um gosto antigo que voltou a integrar a rotina da terapeuta. “Já fiz cursos de desenho e pintura, mas já faz uns 30 anos que estudei isso. Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.”

    A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas. “A partir do momento em que adotam esses livros de colorir como um hobby, as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais e param de se preocupar com a vida dos outros para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova, desenvolver a criatividade e até despertar um lado artístico”, explica.

    Segundo a terapeuta, a atividade contribuiu para melhorar a qualidade das relações. “Melhorou a interação familiar porque os pais estão sentando com os filhos para pintar o livro. Tenho visto idosos pintando, se divertindo e achei isso muito bacana. Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar, aprender, conhecer e até viajar”, ressalta Simone.

    Os benefícios também puderam ser percebidos na rotina dela. “Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas. Agora eu sempre passo na livraria para ver e comprar as novidades que me agradam. Pintar me distrai e estimula minha curiosidade porque eu quero saber que flor é aquela, que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito”.

Perfeccionismo

Os livros, lançados no Brasil no final de 2014, têm temas que vão desde a natureza até histórias em quadrinhos, mas são os que reproduzem mandalas que ficam entre os preferidos da terapeuta.

    Os materiais utilizados para pintar são os mais variados: lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir. “Já vi pessoas usando vários [materiais], como glitter e até maquiagem, algo que nunca pensei em usar para pintar. Sempre estou experimentando coisas novas também e misturo materiais no mesmo desenho. Mas sou perfeccionista, se erro uma parte, fico irritada”, revela Simone.

Livro próprio

   Entre a pintura de um jardim e outro, Simone plantou uma ideia na cabeça: a de criar seu próprio livro. Mas, por enquanto, o projeto ainda é apenas uma semente. Um sonho que, segundo ela, resolveria defeitos encontrados em alguns exemplares. “Alguns livros não têm papel de boa qualidade e poucos deles indicam quais são os materiais adequados para pintar. É frustrante quando estraga a página. Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

   Questionada sobre um possível tema, ela não hesita. “Por que não comidas, frutas coloridas? Percebo nos desenhos de alguns títulos que foram feitos com cuidado, tem amor e carinho no trabalho. Gostaria de criar um que fosse bem feito, que ajudasse as pessoas e informasse, evitando o consumismo exacerbado dos materiais porque, muitas vezes, o vendedor não sabe indicar o correto”, completa.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2015/07/ terapeuta-junta-quase-40-livros-de-colorir-e-colecao-vira-objeto-de-estudo.html

“A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas.”

Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma a respeito do excerto apresentado.

• A. O trecho em destaque estabelece relação de contraste com o trecho entre vírgulas expresso anteriormente.
• B. O trecho em destaque estabelece relação de adição com o trecho entre vírgulas expresso anteriormente.
• C. O trecho em destaque estabelece relação de conclusão referente ao trecho entre vírgulas expresso anteriormente.
• D. A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone pelo fato de as pessoas mudarem de comportamento, mas não porque a pintura lhes proporcionava prazer.
• E. É possível dizer que o prazer proporcionado ao pintar desencadeia uma mudança automática no comportamento das pessoas.

Gabarito: B

Comentários

• Conjunções Coordenativas 

  1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.

  Por exemplo: Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

  Sua vitória está próxima. DEUS é contigo.

  
  

  
  

Questão 1688092

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Ortografia; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe

Terapeuta junta quase 40 livros de colorir e coleção vira objeto de estudo

     Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

    Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias, geralmente à noite, para a atividade. Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir. A mesa espaçosa com dezenas de lápis de cor organizados em potes mostram um gosto antigo que voltou a integrar a rotina da terapeuta. “Já fiz cursos de desenho e pintura, mas já faz uns 30 anos que estudei isso. Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.”

    A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas. “A partir do momento em que adotam esses livros de colorir como um hobby, as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais e param de se preocupar com a vida dos outros para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova, desenvolver a criatividade e até despertar um lado artístico”, explica.

    Segundo a terapeuta, a atividade contribuiu para melhorar a qualidade das relações. “Melhorou a interação familiar porque os pais estão sentando com os filhos para pintar o livro. Tenho visto idosos pintando, se divertindo e achei isso muito bacana. Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar, aprender, conhecer e até viajar”, ressalta Simone.

    Os benefícios também puderam ser percebidos na rotina dela. “Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas. Agora eu sempre passo na livraria para ver e comprar as novidades que me agradam. Pintar me distrai e estimula minha curiosidade porque eu quero saber que flor é aquela, que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito”.

Perfeccionismo

Os livros, lançados no Brasil no final de 2014, têm temas que vão desde a natureza até histórias em quadrinhos, mas são os que reproduzem mandalas que ficam entre os preferidos da terapeuta.

    Os materiais utilizados para pintar são os mais variados: lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir. “Já vi pessoas usando vários [materiais], como glitter e até maquiagem, algo que nunca pensei em usar para pintar. Sempre estou experimentando coisas novas também e misturo materiais no mesmo desenho. Mas sou perfeccionista, se erro uma parte, fico irritada”, revela Simone.

Livro próprio

   Entre a pintura de um jardim e outro, Simone plantou uma ideia na cabeça: a de criar seu próprio livro. Mas, por enquanto, o projeto ainda é apenas uma semente. Um sonho que, segundo ela, resolveria defeitos encontrados em alguns exemplares. “Alguns livros não têm papel de boa qualidade e poucos deles indicam quais são os materiais adequados para pintar. É frustrante quando estraga a página. Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

   Questionada sobre um possível tema, ela não hesita. “Por que não comidas, frutas coloridas? Percebo nos desenhos de alguns títulos que foram feitos com cuidado, tem amor e carinho no trabalho. Gostaria de criar um que fosse bem feito, que ajudasse as pessoas e informasse, evitando o consumismo exacerbado dos materiais porque, muitas vezes, o vendedor não sabe indicar o correto”, completa.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2015/07/ terapeuta-junta-quase-40-livros-de-colorir-e-colecao-vira-objeto-de-estudo.html

“Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas”. Analise o excerto apresentado e assinale a alternativa correta

• A. “a gente”, no excerto, exerce a função do pronome pessoal “nós”.
• B. “gente”, no excerto, exerce a mesma função e tem o mesmo significado de “gente” em: “...para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova”.
• C. a grafia de “a gente”, nesse caso, está inadequada, devendo ser grafada da seguinte forma: “agente”.
• D. “a gente” não tem outra função ou significado além de seu significado básico, que é “as pessoas”.
• E. Quando a expressão “a gente” aparecer na língua escrita, o verbo que a acompanha deve ser conjugado no plural. Como o excerto faz parte de um trecho da língua falada, a concordância está adequada, nesse caso.

Gabarito: A

Comentários

• Assertiva correta A.

  a) A gente:é uma locução pronominal com valor semântico de nós. correta

  b) No fragmento de texto, gente nova tem sentido de pessoas novas (outras pessoas), 

  não nós. incorreta

  c) Conforme definição do dicionário Michaelis, agente é aquele “Que age, que exerce alguma ação; 

  que produz algum efeito. incorreta

  d) Idem item A.  incorreta 

  e) Na locução a gente o verbo ser conjugado na terceira pessoa do singular.

   Ex: A gente anda ou A gente se esquece. incorreta

  Sua vitória está próxima. Deus é contigo!

• A letra C é tensa eim kkk
  
  

• Eu resolvi da seguinte forma,talvez ajude alguém:

  a) Certa,pois podemos subtituir "a gente" por "nós",realizando as modificações necessárias: "...,nós se esquecemos de prestar..."

  [*Assim,se mantêm o mesmo sentido e não prejudica a correção gramatical.]

   

  b) Errado. No fragmento citado o termo "gente" tem sentido de outras pessoas e no contexto da questão o termo inclui tanto o autor como o interlocutor.

   

  c)Errada. A espressão "a gente" tem sentido completamente diferente e de substantivo "agente". 

   

  d)Errada. A alternativa apresenta uma generalização se vc perceber,por isso é importante ter bastante cuidado:

   

  "A gente" pode ser subtituida por "nós",como visto na alternativa A. Então, o termo "A gente" não tem somente o significado de as pessoas,até mesmo pq traz a ideia de incluir quem fala e que escuta no discurso.

   

  e)Errada. O verbo após "A gente" nos precisa vir no plural,se vc fizer o teste vai até parecer estranho.

  Portanto, por eliminação e pensando dessa forma cheguei a conclusão de que era a alternativa A.

• A questão quer a mesma função pronominal.

   

  A gente = nós

• b) no primeiro caso, "gente" tem função pronominal: nós; no segundo caso, "gente" significa pessoas;

  c) "a gente": nós; "agente": do FBI;

  d) tal como explicado na alternativa que é o gabarito, "a gente" exerce a função do pronome pessoal “nós” (1ª pessoa)

  e) quando "a gente" vem acompanhado de verbo conjugado no plural, estamos diante de uma silepse, ou seja, uma concordância ideológica que, na língia escrita, é inadequada (ex: a gente somos; a gente vamos, etc.);

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: A

   

• “Na correria do dia a dia, NÓS se esquece de prestar atenção em coisas novas”

  Autor: ZEZINHO DA MACONHA, MORADOR DO MEU BAIRRO.

  Letra A

• A expressão "nós se esquece", pela correção linguística, não estaria incorreto.

Questão 1688095

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Artigos; Morfologia

Terapeuta junta quase 40 livros de colorir e coleção vira objeto de estudo

     Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

    Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias, geralmente à noite, para a atividade. Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir. A mesa espaçosa com dezenas de lápis de cor organizados em potes mostram um gosto antigo que voltou a integrar a rotina da terapeuta. “Já fiz cursos de desenho e pintura, mas já faz uns 30 anos que estudei isso. Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.”

    A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas. “A partir do momento em que adotam esses livros de colorir como um hobby, as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais e param de se preocupar com a vida dos outros para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova, desenvolver a criatividade e até despertar um lado artístico”, explica.

    Segundo a terapeuta, a atividade contribuiu para melhorar a qualidade das relações. “Melhorou a interação familiar porque os pais estão sentando com os filhos para pintar o livro. Tenho visto idosos pintando, se divertindo e achei isso muito bacana. Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar, aprender, conhecer e até viajar”, ressalta Simone.

    Os benefícios também puderam ser percebidos na rotina dela. “Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas. Agora eu sempre passo na livraria para ver e comprar as novidades que me agradam. Pintar me distrai e estimula minha curiosidade porque eu quero saber que flor é aquela, que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito”.

Perfeccionismo

Os livros, lançados no Brasil no final de 2014, têm temas que vão desde a natureza até histórias em quadrinhos, mas são os que reproduzem mandalas que ficam entre os preferidos da terapeuta.

    Os materiais utilizados para pintar são os mais variados: lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir. “Já vi pessoas usando vários [materiais], como glitter e até maquiagem, algo que nunca pensei em usar para pintar. Sempre estou experimentando coisas novas também e misturo materiais no mesmo desenho. Mas sou perfeccionista, se erro uma parte, fico irritada”, revela Simone.

Livro próprio

   Entre a pintura de um jardim e outro, Simone plantou uma ideia na cabeça: a de criar seu próprio livro. Mas, por enquanto, o projeto ainda é apenas uma semente. Um sonho que, segundo ela, resolveria defeitos encontrados em alguns exemplares. “Alguns livros não têm papel de boa qualidade e poucos deles indicam quais são os materiais adequados para pintar. É frustrante quando estraga a página. Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

   Questionada sobre um possível tema, ela não hesita. “Por que não comidas, frutas coloridas? Percebo nos desenhos de alguns títulos que foram feitos com cuidado, tem amor e carinho no trabalho. Gostaria de criar um que fosse bem feito, que ajudasse as pessoas e informasse, evitando o consumismo exacerbado dos materiais porque, muitas vezes, o vendedor não sabe indicar o correto”, completa.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2015/07/ terapeuta-junta-quase-40-livros-de-colorir-e-colecao-vira-objeto-de-estudo.html

Assinale a alternativa cujo termo destacado NÃO exerce função de artigo.

• A. “Os livros de colorir para adultos”
• B. “Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas”
• C. “... lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir”.
• D. “...evitando o consumismo exacerbado”.
• E. “Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva Correta C.

  Também aparecem como pronomes demonstrativos:

  o (s), a (s): quando estiverem antecedendo o que e puderem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.

  Por exemplo:

  Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)

  . lápis de cor, canetinhas, tintas e aquilo mais que a criatividade permitir”

  Nos demais casos, alternativas (A,B.D eE), o O funciona como artigo: palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos. 

  
  

• lápis de cor, canetinhas, tintas e O(aquele,aquilo,aquela) que mais a criatividade permitir    OBS. Quando der para subistituir  "O" por (aquele,aquilo e aquela) vai ser um pronome ralativo. Sempre que vinher "QUE" logo após, então os dois são pronome relativo.

   

  Gabarito: C

• Questão clássica da banca! 
  Diferença entre artigo e pronome.

• Bizu: Se puer ser substituído por ``esta´´, ``este´´, ``essa´´, ``esse´´,,, será artigo!

   

• GABARITO LETRA:C

  QUANDO VIER O PRONOME QUE,E ANTES DELE VINHER (O),S (A)S VOCÊ PODER SUBSTITUIR PELO___ ISSO,ISTO,AQUILO.

  ESSE (O) SERA PRONOME DEMONSTRATIVO

• No trecho “lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir” o "o" em destaque pode ser substituído por aqui "aquilo" (pronome demonstrativo). Por isso mesmo, ele não é artigo, mas sim pronome demonstrativo.

  Gabarito, portanto, C.

• "O" "QUE"

  PD / PR

  Pronome Demonstrativo / Pronome Relativo

• o artigo só tem vinculo com substantivo

• substitui o a(s) por esse ou essa, se fizer sentido sera artigo.

Questão 1688098

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros consonantais: Dígrafos; Encontros vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato; Fonologia

Terapeuta junta quase 40 livros de colorir e coleção vira objeto de estudo

     Os livros de colorir para adultos se tornaram um fenômeno de vendas, mas enquanto alguns não se tornam fãs tão adeptos, a terapeuta Simone Mascarenhas aproveitou a sua coleção pessoal para usá-la como objeto de estudo. Após ganhar o primeiro exemplar em abril deste ano, a moradora de Sorocaba (SP) já possui 40 livros do tipo. “Achei interessante. Fui comprando outros para colorir e estudar esse movimento com um foco mais sociológico.”

    Simone tem 46 anos e conta que dedica até duas horas diárias, geralmente à noite, para a atividade. Ela também busca por vídeos na internet que trazem ideias e inspiração para colorir. A mesa espaçosa com dezenas de lápis de cor organizados em potes mostram um gosto antigo que voltou a integrar a rotina da terapeuta. “Já fiz cursos de desenho e pintura, mas já faz uns 30 anos que estudei isso. Agora que retomei o hobby, estou relembrando as técnicas e até estudando de novo.”

    A febre dos livros de colorir chamou a atenção de Simone, não só pela retomada de uma atividade que lhe dava prazer, mas também pela mudança de comportamento que tem observado nas pessoas. “A partir do momento em que adotam esses livros de colorir como um hobby, as pessoas deixam um pouco de lado as redes sociais e param de se preocupar com a vida dos outros para prestar mais atenção em si mesmas, conhecer gente nova, desenvolver a criatividade e até despertar um lado artístico”, explica.

    Segundo a terapeuta, a atividade contribuiu para melhorar a qualidade das relações. “Melhorou a interação familiar porque os pais estão sentando com os filhos para pintar o livro. Tenho visto idosos pintando, se divertindo e achei isso muito bacana. Os temas dos desenhos tendem a despertar a vontade de pesquisar, aprender, conhecer e até viajar”, ressalta Simone.

    Os benefícios também puderam ser percebidos na rotina dela. “Na correria do dia a dia, a gente se esquece de prestar atenção em coisas novas. Agora eu sempre passo na livraria para ver e comprar as novidades que me agradam. Pintar me distrai e estimula minha curiosidade porque eu quero saber que flor é aquela, que lugar é aquele do desenho e ‘quebro a cabeça’ até achar os nomes para saber mais a respeito”.

Perfeccionismo

Os livros, lançados no Brasil no final de 2014, têm temas que vão desde a natureza até histórias em quadrinhos, mas são os que reproduzem mandalas que ficam entre os preferidos da terapeuta.

    Os materiais utilizados para pintar são os mais variados: lápis de cor, canetinhas, tintas e o que mais a criatividade permitir. “Já vi pessoas usando vários [materiais], como glitter e até maquiagem, algo que nunca pensei em usar para pintar. Sempre estou experimentando coisas novas também e misturo materiais no mesmo desenho. Mas sou perfeccionista, se erro uma parte, fico irritada”, revela Simone.

Livro próprio

   Entre a pintura de um jardim e outro, Simone plantou uma ideia na cabeça: a de criar seu próprio livro. Mas, por enquanto, o projeto ainda é apenas uma semente. Um sonho que, segundo ela, resolveria defeitos encontrados em alguns exemplares. “Alguns livros não têm papel de boa qualidade e poucos deles indicam quais são os materiais adequados para pintar. É frustrante quando estraga a página. Outra falha é que não trazem os nomes das flores, lugares e outras coisas”, aponta a terapeuta.

   Questionada sobre um possível tema, ela não hesita. “Por que não comidas, frutas coloridas? Percebo nos desenhos de alguns títulos que foram feitos com cuidado, tem amor e carinho no trabalho. Gostaria de criar um que fosse bem feito, que ajudasse as pessoas e informasse, evitando o consumismo exacerbado dos materiais porque, muitas vezes, o vendedor não sabe indicar o correto”, completa.

Fonte: http://g1.globo.com/sao-paulo/sorocaba-jundiai/noticia/2015/07/ terapeuta-junta-quase-40-livros-de-colorir-e-colecao-vira-objeto-de-estudo.html

Assinale a alternativa que apresenta, na sequência, palavras que tenham um tritongo, um encontro consonantal e um dígrafo.

• A. Queijo – porta – chave.
• B. Marinheiro – porta – iguais.
• C. Iguais – tampa – marinheiro.
• D. Quais – atleta – tampa..
• E. Queijo – tampa – chave.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva Correta D.

  Tritongo: quando três vogais estão juntas na mesma sílaba. Ex: Quais

  Encontro consonantal:  é a sequência de duas ou mais letras com sons consonantais na mesma palavra.

   PUROS ou PERFEITOS: quando acontecem entre as consoantes de uma mesma sílaba. Ex: a-tle-ta

  Tampa = 2 sílabas / 5 letras / 4 fonemas (o dígrafo aqui é o encontro das letras “am” que forma o som único /ã/; dígrafo vocálico).

  Sua vitória está próxima. DEUS é contigo!

  
  

• Dígrafo: duas letras, um fonema. Ou, duas letras, um único som.
  Exemplo: banho, arroz, querido É diferente de encontro consonantal, pois neste há encontro de duas consoantes com sons distintos, como por exemplo em cartela, costela. Para treinar, teste os dígrafos dessas palavras: assar, banho, arroz, querido.*
  
  Percebe que ao pronunciar ss em assar, nh em banho, rr em arroz equ em querido, emitimos apenas um fonema?
  
  Então, quando isso ocorre, chamamos de dígrafo, o qual compreende o seguinte grupo de letras: lh, nh, ch, rr, ss, qu e gu(seguidos de e ou i), sc, sç, xc, xs.
  
  Observe as palavras: quente e sequência. A primeira possui o dígrafo “qu”. No entanto, a segunda não compreende um dígrafo, uma vez que a vogal “u” é pronunciada.
  Da mesma forma ocorre com a dupla “cegueira” e “aguentar”. O “u” no primeiro termo não é pronunciado e, portanto, trata-se de um dígrafo, ao contrário do que acontece no segundo termo.
  
  Portanto, fique atento aos dígrafos “gu” e “qu” seguidos de e ou i!
  
  Vejamos alguns exemplos de palavras com dígrafos:
  
  alho = lh
  chuva = ch
  ninho = nh
  carro = rr
  assistir = ss
  águia = gu
  aquilo = qu
  nascer = sc
  descer = sc
  cresça = sç
  exceção = xc
  exsurgir = xs
  
  Além desses, há os chamados dígrafos vocálicos, os quais são formados pelas vogais nasais seguidas de “m” ou “n” (am, an, em, en, im, in, om, on, um e un): amparar, antigo, lembrar, encontrar, importar, indicar, ombro, onda, umbigo, fundo.
  
  Interessante: Uma observação que podemos fazer é que toda segunda letra do dígrafo não compreende um fonema, mas sim uma letra diacrítica, ou seja, ela constata que tipo de som deverá ser emitido. Lembre-se também que o “h” não é um fonema, mas uma letra, considerada etimológica, ou seja, que permanece em nosso idioma por uma questão de origem.
  * http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/digrafo.htm, acesso em 11/01/2016
  

• Galera vou tentar detalhar um pouco, se houver quaisquer sugestões eu mudo depois.

  Precisamos de :  um tritongo, um encontro consonantal e um dígrafo.

   

   a) Queijo (u não é pronunciando, por tanto não é uma semivogal) – por-ta (Encontro Consonantal Impuro) – cha-ve (Dígrafo)

   b)Ma- ri-nhei-ro (Ditongo) – por-ta (Encontro Consonantal Impuro)  – iguais - (tritongo - SV, V, SV)

   c)Iguais (tritongo - SV, V, SV) – tampa - tãpa (Dígrafo vocálico)  – marinheiro (Ditongo) 

   d)Quais (Tritongo SV (U)  V(A) SV (I) – a-tle -ta (Encontro Consonantal puro)  – tampa  tãpa (Dígrafo vocálico)

   e) Queijo (u não é pronunciando, por tanto não é uma semivogal) – tampa - tãpa (Dígrafo vocálico)–  cha-ve (Dígrafo)

   

• gabarito letra (D)

• Essa questão foi muito inespecífica, visto que há dois tipos de encontros consonantais: perfeitos e imperfeitos (Prof.ª Flávia Rita). Além do mais a alternativa "C" não pode ser considerada incorreta, pois também possui o que a questão pede. Vejamos:

   

  a)      QUEIJO – possui um ditongo decrescente [V+SV] (qe.i.jo); visto que a letra “U” não é pronunciada, não se trata de uma semivogal, mas é nula.

  PORTA – encontro consonantal imperfeito (POR-TA)

  CHAVE – dígrafo consonantal (xa.ve)

   

  b)      MARINHEIRO – dígrafo consonantal (ma.ri.!e.i.ro) e ditongo decrescente [V+SV]

  PORTA – encontro consonantal imperfeito (POR-TA)

  IGUAIS – tritongo [SV+V+SV]

   

  c)      IGUAIS – tritongo [SV+V+SV]

  TAMPA – dígrafo vocálico (tã.pa) e encontro consonantal imperfeito (TAM-PA)

  MARINHEIRO – dígrafo consonantal (ma.ri.!e.i.ro) e ditongo decrescente [V+SV]

   

  d)     QUAIS - tritongo [SV+V+SV]

  ATLETA - encontro consonantal perfeito (A-TLE-TA)

  TAMPA – dígrafo vocálico (tã.pa) e encontro consonantal imperfeito (TAM-PA)

   

  e)      As palavras da alternativa “E” já foram explicadas acima.

   

  Se observarmos, tanto a alternativa "C" como a "D" possuem as estruturas pedidas no enunciado e na mesma ordem: TRITONGO, ENCONTRO VOCÁLICO e DÍGRAFO.

   

  Espero ter contribuído. ;)

• Quando existe digrafo ex:Queijo o U não é pronunciado logo não forma tritongo e sim digrafo . espero ter ajudado

• GABARITO D

  Por que a palavra "queijo" não é tritongo?

  A letra U, nesse caso, é indiferente. Por exemplo: Queijo / Qeijo (No último caso, não é pronunciada)

  Já a palavra "iguais", por exemplo, sem a vogal "U" ficaria "Igais" mudando, completamente o sentido.

  Logo...

  Se se você retirar a vogal U da palavra e não mudar o sentido, será ditongo. Ex.: Queijo

  Se se você retirar a vogal U da palavra e mudar o sentido, será tritongo. Ex.: iguais

• A letra C também está correta.

  c)     IGUAIS – tritongo [SV+V+SV]

  TAMPA – dígrafo vocálico (tã.pa) e encontro consonantal imperfeito (TAM-PA)

  MARINHEIRO – dígrafo consonantal (ma.ri.!e.i.ro) e ditongo decrescente [V+SV]

Questão 1688101

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe

Noz-moscada

SAÚDE

Óleo rico em miristicina, potente estimulante do sistema nervoso. Usada como tempero, melhora o humor; em excesso, pode causar problemas, adverte Botsaris.

Antisséptica, adstringente, anti-inflamatória, antibacteriana, antifúngica, antioxidante; reduz o colesterol, ajuda a quem sofre de diarreia.

Na medicina chinesa, regula e favorece o Chi – o centro de energia, pouco abaixo do umbigo. Na tibetana, é uma das Seis Coisas Boas, preciosa nas doenças do coração e, principalmente, nas mentais.

Texto adapatado. Fonte: (NEPOMUCENO, R. Viagem ao fabuloso mundo das especiarias. Rio de Janeiro: 2003. p. 157).

Em “Usada como tempero, melhora o humor”, há uma relação implícita de condição entre as orações. Como não há uma conjunção explícita, mas a relação se estabelece pelo sentido, outro tipo de relação que poderia ser considerada válida entre as orações, sem qualquer mudança ou prejuízo sintáticosemântico (quanto à forma e ao sentido), nesse caso, é a de

• A. tempo.
• B. concessão
• C. finalidade.
• D. comparação.
• E. causa.

Gabarito: A

Comentários

• QUESTÃO DIFÍCIL

  
  

  RESPOSTA LETRA “A”

  
  

  Oração subordinada ADVERBIAL TEMPORAL: indicando uma circunstância de tempo em relação ao que se expressa na oração principal.

  
  

  Exemplo: “QUANDO” usada como tempero, melhora o humor.

• Entendi a explicação do Nikodemos, mas fiquei bem na dúvida de finalidade.. mas acho que finalidade já é a situação em que esta apresentada confere? 

• Colequei o ''enquanto'' , ''quando'' , e deu certo...

• Também pensei em finalidade "usada como tempero para melhorar o humor". Bem difícil essa questão... 

• Questão Dúbia. Pensei em finalidade, poderia ser tranquilamente...

• O tempo está explícito, joguei finalidade e foda-se. ERREI rs

   

• Enunciado me confundiu todo, me confundi com o enunciado, tudo errado, errei kkk

• ué mas coonforme os colegas falaram caberia realmente e perfeitrament a finalidade...de modo que não entendo o gabarito.

• Questão subjetiva. Leva-se em conta a opinião de quem a formula, sendo assim, de uma forma ou de outra, qualquer das alternativas mais marcadas - A, C e E - estaria correta. 

• Eu entendi que é a letra "a", mas a questão diz que é sem mudança de sentido, sendo assim, não haveria resposta correta, só que não adianta brigar c a banca ...

• " A condição é prima do tempo."

  Professor QCONCURSOS.

  GABARITO A

  Não erro mais... rsrsrs

   

• Não achei a questão dificil não , achei muito subjetiva para uma prova que deveria ser objetiva....  É forçar muito a barra encaixar o "Quando" e dizer que as outras estão erradas.

   

  Poderia muito bem ser uma finalidade ,  "Para que ela é usada como tempero? "  , fica claro que uma das finalidades é para melhorar o humor.

   

  Poderia ser bem uma causa.  "por ela melhorar o humor (causa) , é usada como tempero (consequência)"

   

   

  Mas fazer o que ,  isso é AOCP , já me acostumei

• Macete do profº Alexandre:

   

  A condição é prima do tempo.

   

  Ex: Quando você estuda, você estará preparado. ==> tempo

        Se você estuda, você estará preparado. ==> condição

• Se usado como tempero= (Condição)

  Quando usada como tempero= (Tempo)

• O próprio professor diz que há mudança de sentido. A banca pede a opção sem mudança de sentido. Não há alternativa correta.

• Discordo do gabarito. Como já dito por alguns colegas, questão muito subjetiva, que não avalia o conhecimento da semântica, mas se você pensa como o examinador. No entanto, na minha opinião, pelo contexto e objetivo do texto, a relação mais adequada seria a de concessão. A máxima do trecho destacado é de que: embora as pessoas usem a noz-moscada como tempero, para dar sabor ao paladar (para isso que tempero serve), ela também pode ser usada como estimulante do sistema nervoso, para melhorar o humor, por qualquer outro meio que não seja temperando comida. Um chá, por exemplo. Ou seja, como um medicamento. A maior prova disso também está no texto, onde é citado, expressamente, o termo "medicina Chinesa" ou "medicina Tibetana".

  De acordo com o gabarito da banca, a noz-moscada só faz o efeito medicinal supracitado QUANDO é usada como tempero, o que está, indiscutivelmente, errado.

• Marquei finalidade. Pois acredito q para acalmar usa como temporão ou seja com esse fim.

• deus me livre essa banca é muito ruim

Questão 1688104

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia; Substantivos

Noz-moscada

SAÚDE

Óleo rico em miristicina, potente estimulante do sistema nervoso. Usada como tempero, melhora o humor; em excesso, pode causar problemas, adverte Botsaris.

Antisséptica, adstringente, anti-inflamatória, antibacteriana, antifúngica, antioxidante; reduz o colesterol, ajuda a quem sofre de diarreia.

Na medicina chinesa, regula e favorece o Chi – o centro de energia, pouco abaixo do umbigo. Na tibetana, é uma das Seis Coisas Boas, preciosa nas doenças do coração e, principalmente, nas mentais.

Texto adapatado. Fonte: (NEPOMUCENO, R. Viagem ao fabuloso mundo das especiarias. Rio de Janeiro: 2003. p. 157).

Assinale a alternativa que apresenta apenas adjetivos com função de qualificar o substantivo correspondente, ou seja, que não apresenta qualquer adjetivo com função classificatória.

• A. Rico, potente, chinesa.
• B. Chinesa, antifúngica, antisséptica.
• C. Nervoso, adstringente, anti-inflamatório.
• D. Tibetana, mentais, boas.
• E. Boas, preciosa, antioxidante.

Gabarito: E

Comentários

• Adjetivos qualificativos
  
  Denotam qualidade, atribuem uma propriedade/um estado ao nome;
  Admitem graduação;
  Podem ser usados como atributo, aposto e predicativo;
  Podem antepor-se ao nome;
  Podem caracterizar:
  
  a) formas (ex: redondo, quadrado)
  b) cores (ex: verde, translúcido, acobreado)
  c) dimensões (ex: grande, alto, baixo, profundo, gigantesco)
  d) sentidos/ sentimentos (ex: ácido, doce, terno, frio, quente, corajoso, emotivo)
  e) valor (ex: caro, importante, desprezível) etc.
  
  • Adjetivos relacionais (ou de relação)
  
  São classificatórios porque restringem o significado do substantivo;
  Não admitem graduação ("*professor mais catedrático do que...")
  Estabelecem com o nome de onde provêm uma relação;
  Podem ser traduzidos por uma paráfrase construída com um genitivo do nome de onde provêm (ex: paterno = do pai; americano = da América);
  
  Podem estabelecer relações de:
  a) origem ou procedência (ex: vinho alentejano, presidente americano, casa paterna)
  b) propriedade (ex: plataforma petrolífera)
  c) finalidade (ex: palácio presidencial, reforma estudantil) etc.
  
  Os valores relacional ou qualificativo que os adjetivos apresentam pode variar de acordo com o contexto: dantesco é um adjetivo relacional [=de Dante] mas pode ser usado qualificativamente, numa construção predicativa ou atributiva graduável (ex: "história (mais) dantesca (do que)"; "este assunto é dantesco").

  http://www.infopedia.pt/$adjetivo

• Gab.: E 

• Pq não poderia ser letra c? 

• raquel, parece q nervoso exclue a letra C.

• Qual problema da letra A?

• Beatriz, acredito que o problema da A seja "chinesa" 

• Antioxidante também está classificando. Questão estranha!

• Nervoso está classificando o sistema nervoso. Não tem subjetividade. Se fosse uma pessoa nervosa, sim.

• Oush, mas "antioxidante" não é algo relativo... Se tem efeito antioxidante, não importa o referencial, o efeito tá lá, é objetivo! 

  Entendi não... 

• Gab: E

  
   

  a) Rico, potente, chinesa.

  b) Chinesa, antifúngica, antisséptica. 

  c) Nervoso, adstringente, anti-inflamatório. 

  d) Tibetana, mentais, boas.

  e) Boas, preciosa, antioxidante.

   

  Acho que as palavras em vermelho são os adjetivos que classificam...

  Ao classificar há uma separação, divisão. Ao qualificar traz uma informação a mais.

• Para descobrir que Nervoso é uma adjetivo relacional, deve-se recorrer ao texto. 

  "sistema nervoso". 

• putz

• Volta no texto mizerávi!! kkkkkkkkkkkkk

  Nervoso está classificando o sistema.

  Especificando qual é o sistema do corpo, dentre vários.

  GABARITO E

• Antioxidante no contexto está qualificando sim a noz moscada.

   

  A noz moscada é uma semente , uma dentre suas qualidades é ser antioxidante.    Não vejo como seria um sentido de classificar / especificar / restringir a semente.

• A questão quer q se indique a opção q não contém adjetivos relacionais, logo descarte 3 alternativas, as q contêm adjetivos pátrio q são relacionais, sobram 2 opções, mas uma tem nervoso e é relacional, não tem como dizer nervoso sistema, sobra a correta, letra E

• Vocês viram o vídeo de professor??? kkkk pelo jeito ele não leu o texto.

  A explicação de nervoso foi hilária.

Questão 1688110

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Uma loja recebeu uma encomenda de 480 calças para completar seu estoque, mas dessa quantidade 20% vieram com defeito. Sendo assim, quantas calças não vieram com defeito?

• A. 96
• B. 144
• C. 196
• D. 258
• E. 384

Gabarito: E

Comentários

• 480 x 20/100  = 96

  depois: 480 - 96 = 384

  gab e
  

• Galera, questões como esta, podem ser feitas de maneira mais direta...

  Perceba que 20% estão com defeito, logo 80 % estão sem defeito. Logo, basta calcular 80 % de 480.

  Como calcular?

  Em questões que nos pedem um valor percentual em relação a um número terminado em ZERO, o ideal é evitar trabalhar com decimais, logo não invente, seja direto:

  Precisamos calcular 80 %  de 480. Qual a melhor maneira de fazer?

  O bizu é "voltar 2 casas" e multiplicar. Veja os exemplos:

  1) 7 % de 200. --- Ao voltar 2 casas, temos que o 200 "vira" 2, pois são duas casas à esquerda, logo 7 x 2 = 14. Portanto, 7 % de 200 é 14. Entendido isso, vamos ver outros exemplos, agora de maneira direta.

  2) 12 % de 600 --- 12 . 6 = 72

  3) 37 % de 400 --- 37 . 4 = 148

  4) 20 % de 120 --- 2 . 12 = 24 [perceba que podemos voltar duas casas tanto no percentual quanto no valor dado que chegamos ao resultado pretendido. Nesse exemplo, voltei uma casa no percentual (de 20 para 2) e uma casa no valor dado (de 120 para 12).]

  Nessa questão...

  80 %  de 480 --- 8 x 48 = 384---- Gabarito letra E.

  
  

  Conheçam e inscrevam-se no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

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• se não se atentar ao comando da questão já era....

• a ebserh ja fez questões mais elaboras. 

• A questão pede as que não estão com defeito, no entanto ela diz que 20% estão com defeito.

   

  Total= 480

  Defeito= 20%

  Sem defeito= 100% - 20% = 80%

   

  Regra de três.

  480-------------------100%

  X----------------------80%

   

  X= 384

   

  Gabarito:E

• Olá pessoal,
   
  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
  https://youtu.be/sGru2rJVCSc
   
  Professor Ivan Chagas
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Questão 1688113

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições

A negação de “Todas as tortas são doces” é

• A. “Nenhuma torta é doce”.
• B. “Existe torta que não é doce”.
• C. “Existe apenas uma torta doce”.
• D. “Existe apenas uma torta que não é doce”.
• E. “Todas as tortas são salgadas”.

Gabarito: B

Comentários

• BIZU:

  
  

  Negação de TODAS = Pelo menos uma / Existe uma / Alguma + NÃO

  
  

  O famoso PEA + NÃO
  

• Letra B

  Pessoal temos que entender que quanto é utilizada as palavras TODO e NENHUM, são palavras universal e jamais devemos nega-la utilizando as palavras universal, devemos sempre utilizar as palavras particular, tais como: ALGUM, ALGUMA entre outras

  
  

  Ex: Todo homens são honesto → negação, algum homem não é honesto
  

  Nenhum homem é bonito → algum homem é bonito

  Todo A é B = Algum A não é B

  Ex: Todo policial é honesto = algum policial não é honesto.

  Algum A é B = Nenhum A é B

  Ex: Alguma ave é mamífera = Nenhuma ave é mamífera

  
  

  
  

  
  

• NEGAÇÃO:
  Negação de TODO É - Pelo menos um NÃO É / Algum NÃO É / Existe um que NÃO É
  Negação de NENHUM É - Pelo Menos um É / Algum É / Existe um que É
  
  EQUIVALÊNCIA:
  TODO É = NENHUM NÃO É
  NENHUM É = TODO NÃO É
  
  
  

  Todas as tortas são doces” -> Negação = “Existe torta que não é doce”.
  GABARITO LETRA B

  
  
  
  
  
  

• Olá pessoal,
   
  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
  https://youtu.be/My9QlhQthbw
   
  Professor Ivan Chagas
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• Quantificadores - Proposições Lógicas

   

  Nenhum

  Negação de nenhum

   

  Algum

  Pelo menos um

  Existe                             que

   

   

  Todo

  Negação de todo

   

  Algum                          não

  Existe                    que não

  Pelo menos um              não

   

   

   

   

  Atenção

  Todo não é negação de nenhum

   

  Nenhum não é negação de todo

   

  Fonte: Arthur Lima - Estratégia Concursos

  https://www.youtube.com/watch?v=0ufaeniHGGg

• b-

  todas as tortas. p/ negar uma generalizacao (todos, todas), basta encontrar pelo menos 1 exemplar q nao siga a regra. se houver 1 torta nao doce, a afirmacao foi negada.

Questão 1688116

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Carol ganhou um prêmio de R$ 2.100,00 e deu 2/3 de 5/7 dessa quantia para sua irmã. Qual foi o valor que sobrou para Carol?

• A. R$ 900,00.
• B. R$ 1.000,00.
• C. R$ 1.100,00.
• D. R$ 1.500,00.
• E. R$ 1.700,00.

Gabarito: C

Comentários

• 2/5 x 5/7 = 10/21

  
  

  10/21 x 2100 = 1000

  
  

  2100-1000 = 1100

  
  

  gab c
  

• como encontrou este resultado de = 10/21  . alguém pode me explicar ?
  

• O importante é saber o quanto SOBROU.

  5/7 de 2500 = 1500

  2/5 de 1500 = 1000 - valor dado por Carol.
  

  2100 -1000 = 1100.
  

• 2100 - (2/3*5/7)*2100=

  2100 - 21000/21= (tira o minimo múltiplo comum)

  (44100 - 21000)/21 = 

  23100/21=

  1.100,00!!!

• 2100/7=300

  300*5=1500

  1500/3=500

  500*2=1000

  então ela deu 1000 para sua irma e sobrou 1100.

• Olá pessoal,
   
  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
  https://youtu.be/OJLHIAJ4kTA
   
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• Jardel:

  1. Ou vc usa o velho método de dividir manualmente

  2. Ou vc faz a multiplicação de fraçao dada pelo Rafael ( 10/21 x 2100)

   

  Só eu que achei a questão fácil demais e não li que pedia "o que sobrou"??

  Jesus!!

• Mel na chupeta!

• Eu também não li o que sobrou, e quase que entro pra reclamra de gabarito errado.

• 5/7 de 2.100 = 1.500

  2/3 de 1.500 = 1.000

  2.100 - 1.000 = 1.100

• Sempre que aparecer a preposição DE em matemática lê-se: multiplicação.

  Exemplo: 50% de 100 = 50/100 * 100 = 50

  Nesse caso: 2/3 de 5/7 = 2/3 * 5/7 = 10/21

  10/21 * 2100 = 1000

  Carol ganhou R$2100 deu R$1000 para sua irmã e ficou com R$1100.

  GABARITO: C

Questão 1688119

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões

Observe a sequência a seguir:

21; 25; 29; 33; ...

Se for mantido o padrão da sequência, qual será o sétimo termo? 

• A. 45
• B. 43
• C. 41
• D. 37
• E. 35

Gabarito: A

Comentários

• a diferença deles são o termo 4... de 4 em 4 vão aumentando...até chegar no setimo termo = 45

  
  

  gab a
  

• Galera, sem invenção...

  21; 25; 29; 33; ... 

  A sequência aumenta de 4 em 4, logo basta "montar" a sequência e encontrar o sétimo termo. Fica assim:

  1 º termo: 21

  2º termo: 25 (21 + 4)
  

  3º termo: 29 (25 + 4)
  

  4º termo: 33 (29 + 4)

  5 º termo: 37 (33 + 4)

  6 º termo: 41 (37 + 4)

  7 º termo: 45 (41 + 4) ----- Gabarito letra A

  
  

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• Letra A
  Questão muito fácil, se observarmos a sequencia percebemos que ela aumenta 4 em 4, então basta adicionar sempre o numero 4 até chegarmos no sétimo numero, chegando no numero 45, deixando a questão A como correta.

• É mais atenção do que lógica.
  

• 1º termo 21,

  aumenta de 4 em 4, então a razão é 4

  A1 + 6R = 21 + 6 x 4

  A7 = 21 + 24

  A7 = 45
  

• An =  A1 +(n-1) . R
  An = 21 + (7-1) .4
  An = 21 + 6.4
  An = 21 + 24
  An = 45

• Essa você pode ir somando: A1=21 A2=25

  25-21= 4 que é a razão.

  Vai somando até chegar o setimo termo: 21,25,29,33,37,41,45.

• É pra não zerar, né?

• Algumas vezes me pergunto qual a razão de questões assim

   

• Mamão com açucar

• tb me pergunto .. e to sempre vendo questões assim para advogado!

• an=a1+(n-1).r

  21+6.4 = 45

• Termos 21, 25, 29, 33.

  Verifica-se que a razão é 4.       a2-a1=4

   

  Sendo assim

  o A7= A1+6xR

    A7= 21+6x4

  A7= 21+24

  a7= 45

• Bem didática essa. 

• a7 = a1 + 6.r

  a7 = 21 + 6.4

  a7 = 21 + 24 

  a7 = 45

• Que questão gostosa kkk

• Olá pessoal,
   
  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
  https://youtu.be/-cF56YCCA0A
   
  Professor Ivan Chagas
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• GABARITO: A

  Resolução em vídeo: http://sketchtoy.com/69824278

Questão 1688122

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

De acordo com as disposições da Lei nº 12.550/11, a qual autorizou a criação da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, assinale a alternativa em que todas as características apontadas estão em conformidade com a referida lei.

• A. A EBSERH terá sede e foro em cada capital das unidades da Federação; não poderá criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social; terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.
• B. A EBSERH terá sede e foro em cada capital das unidades da Federação; poderá criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social ou mesmo para outras atividades comerciais; terá a propriedade de seu capital social dividida entre a União e a iniciativa privada.
• C. A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, não podendo manter filiais em outras unidades da Federação, somente escritórios e representações; poderá criar subsidiárias, exceto para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social; terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.
• D. A EBSERH terá sede e foro em cada capital das unidades da Federação; poderá criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social; terá seu capital social dividido entre a União e cada estado da Federação, de forma igualitária.
• E. A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação; é autorizada a criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social; terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

  Art. 1o 

  § 1o  A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação. 

  § 2o  Fica a EBSERH autorizada a criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social, com as mesmas características estabelecidas no caput deste artigo, aplicando-se a essas subsidiárias o disposto nos arts. 2o a 8o, no caput e nos §§ 1o, 4o e 5o do art. 9o e, ainda, nos arts. 10 a 15 desta Lei. 

  Art. 2o  A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União. 

   

• ERRO DA ALTERNATIVA C: EXCETO ! 

• GABARITO: LETRA E

  § 1º A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.

  § 2º Fica a EBSERH autorizada a criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social, com as mesmas características estabelecidas no caput deste artigo, aplicando-se a essas subsidiárias o disposto nos arts. 2º a 8º , no caput e nos §§ 1º , 4º e 5º do art. 9º e, ainda, nos arts. 10 a 15 desta Lei.

  Art. 2º A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.

  LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

Questão 1688125

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

De acordo com o Decreto nº 7.661/11, que aprovou o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH), assinale a alternativa correta.

• A. A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 10.000.000,00 (dez milhões de reais), a ser integralizado pelos estados da Federação.
• B. A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais), a ser integralizado pela União.
• C. A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 20.000.000,00 (vinte milhões de reais), a ser integralizado pela União.
• D. A constituição inicial do capital social da EBSERH terá o valor de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais), não sendo necessário ser integralizado devido ao caráter público da empresa.
• E. A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais), a ser integralizado por cada um dos estados da Federação.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  Art. 6o  O capital social da EBSERH é de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais), integralmente sob a propriedade da União. 

• GABARITO: LETRA B

  Art. 2º A constituição inicial do capital social da EBSERH será de R$ 5.000.000,00 (cinco milhões de reais), a ser integralizado pela União.

  DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

Questão 1688128

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

De acordo com o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, aprovado pelo Decreto nº 7.661/11, o Conselho Fiscal da EBSERH compõe-se:

• A. de nove membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo: um membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação, que exercerá a sua presidência; cinco membros indicados pelo Ministro de Estado da Saúde; e três membros indicados pelo Ministro de Estado da Fazenda como representantes do Tesouro Nacional.
• B. de cinco membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da Saúde, sendo: um membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação, que exercerá a sua presidência; dois membros indicados pelo Ministro de Estado da Previdência Social; e dois membros indicados pelo Ministro de Estado da Fazenda como representantes do Tesouro Nacional.
• C. de três membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da Saúde, sendo: um membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde, que exercerá a sua presidência; um membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação; e um membro indicado pelo Ministro de Estado da Fazenda como representante do Tesouro Nacional.
• D. de três membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo: um membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação, que exercerá a sua presidência; um membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde; e um membro indicado pelo Ministro de Estado da Fazenda como representante do Tesouro Nacional.
• E. de nove membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Presidente da República, sendo: três membros indicados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo que um deles exercerá a presidência; três membros indicados pelo Ministro de Estado da Saúde; e três membros indicados pelo Ministro de Estado da Fazenda como representantes do Tesouro Nacional.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  Art. 21.  O Conselho Fiscal, como órgão permanente da EBSERH, compõe-se de três membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo:

  I - um membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação, que exercerá a sua presidência;

  II - um membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde; e

  III - um membro indicado pelo Ministro de Estado da Fazenda como representante do Tesouro Nacional. 

• Questão desatualizada

  Estatuto Social - Aprovado pela Assembleia Geral Extraordinária realizada em 29 de junho de 2018.

  Art. 61 O Conselho Fiscal será composto de 3 membros efetivos e respectivos suplentes, eleitos pela Assembleia Geral, sendo:

  I - 1 membro indicado pelo Ministro de Estado de Educação;

  II - 1 membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde; e

  III - 1 membro indicado pelo Ministro de Estado da Fazenda, como representante do Tesouro Nacional.

  §1º. Na primeira reunião após a eleição, os membros do Conselho Fiscal escolherão o seu Presidente, (...).

Questão 1688131

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

De acordo com o Regimento Interno da EBSERH - 2ª revisão, acerca da criação e composição da Comissão de Ética, assinale a alternativa correta.

• A. O Presidente da EBSERH constituirá Comissão de Ética composta por cinco servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente, e seus respectivos suplentes.
• B. O Presidente da EBSERH constituirá Comissão de Ética composta por cinco cidadãos de conduta ilibada, indicados pelo Ministro de Estado da Educação.
• C. O Presidente da EBSERH constituirá Comissão de Ética composta por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente, e seus respectivos suplentes.
• D. O Presidente da EBSERH constituirá Comissão de Ética composta por três cidadãos de conduta ilibada, indicados pelo Ministro de Estado da Educação.
• E. O Ministro de Estado da Educação constituirá Comissão de Ética composta por três cidadãos de conduta ilibada, indicados pelo Presidente da EBSERH.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  Artigo 23. O Presidente da Ebserh constituirá Comissão de Ética composta por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente, e seus respectivos suplentes, conforme Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994.

   

Questão 1688134

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

De acordo com as normas expressas no Regimento Interno - 2ª revisão, para apreciar e aprovar o Relatório Anual de Gestão apresentado pela Administração da EBSERH, é competente

• A. o Conselho de Administração.
• B. o Conselho Consultivo.
• C. o Conselho Fiscal.
• D. o Comitê de Controle Interno.
• E. a Comissão de Ética.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  Artigo 8º. Compete ao Conselho de Administração:

  VI – apreciar e aprovar o Relatório Anual de Gestão apresentado pela Administração da Ebserh;

• GABARITO: LETRA A

  Artigo 8º. Compete ao Conselho de Administração:

  VI – apreciar e aprovar o Relatório Anual de Gestão apresentado pela Administração da Ebserh;

  REGIMENTO INTERNO - 3º REVISÃO - 2016.

Questão 1688137

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Saúde; Serviço Social e Conselhos de Saúde e Conselhos Gestores; Sistema Único de Saúde - SUS: Lei Orgânica da Saúde - LOS - Lei nº 8.080 de 1990 e Lei nº 8.142 de 1990

De acordo com a Resolução 453/2012 do Conselho Nacional da Saúde, as decisões do Conselho de Saúde serão adotadas

• A. mediante quórum mínimo (metade mais um) dos seus integrantes, ressalvados os casos regimentais nos quais se exija quórum especial, ou maioria qualificada de votos.
• B. mediante quórum de maioria qualificada (dois terços) dos seus integrantes, ressalvados os casos regimentais nos quais se exija quórum especial de votos.
• C. mediante a unanimidade dos seus integrantes, ressalvados os casos regimentais nos quais se exija apenas quórum de maioria simples (metade mais um) de votos.
• D. somente mediante quórum de maioria qualificada (três quintos) dos seus integrantes.
• E. somente mediante a unanimidade dos seus integrantes.

Gabarito: A

Comentários

• Resolução 453/2012 do Conselho Nacional da Saúde
  

  Quarta Diretriz: [...]
  

  VIII - as decisões do Conselho de Saúde serão adotadas mediante quórum mínimo (metade mais um) dos seus integrantes, ressalvados os casos regimentais nos quais se exija quórum especial, ou maioria qualificada de votos;

• A Resolução 453/2012 do Conselho Nacional da Saúde trata acerca dos Conselhos de Saúde instituídos após a descentralização da política de saúde no país. Tais conselhos são instâncias deliberativas e espaços de participação popular colegiada e permanente do Sistema Único de Saúde (SUS). No que tange a estrutura e o funcionamento dos Conselhos de Saúde, o decreto supracitado traz uma série de informações e diretrizes que devem orientar e nortear seu funcionamento. A quarta diretriz deste decreto, em seu inciso VIII, nos informa que as decisões do Conselho de Saúde serão adotadas quando houver quórum mínimo de seus integrantes, isto é, quando houver presentes metade mais um (50% + 1) dos integrantes do Conselho. A exceção desse quórum somente poderá ocorrer em casos regimentais em que seja exigido quórum especial e diferenciado do descrito anteriormente, ou maioria qualificada de votos. Dessa forma, a única alternativa coerente com o exposto no Decreto é a letra "A".
  
  
  RESPOSTA: A
  

Questão 1688140

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Ordem Social; Previdência Social

De acordo com o que dispõe a Constituição Federal, assinale a alternativa correta.

• A. A previdência social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinado a assegurar os direitos relativos à saúde, à seguridade, à educação e à assistência social.
• B. A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinado a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.
• C. A previdência social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinado a assegurar os direitos relativos à saúde e à educação.
• D. A Saúde compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos, destinado a assegurar os direitos relativos à seguridade, à previdência e à assistência social.
• E. A previdência social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos, destinado a assegurar os direitos relativos à saúde, à educação e à assistência social.

Gabarito: B

Comentários

• gabarito B - Art. 195. A seguridade social será financiada por toda a sociedade, de forma direta e indireta, nos termos da lei, mediante recursos provenientes dos orçamentos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, e das seguintes contribuições sociais:
  Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.
  
  Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.
  
  Art. 201. A previdência social será organizada sob a forma de regime geral, de caráter contributivo e de filiação obrigatória, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial, e atenderá, nos termos da lei, a
  
  
  

• Gabarito: B

  
  

  Dica: tecla SAP!

  S aúde

  A ssistência social

  P revidência social

  
  

  CF/88 - art. 194

  A SEGURIDADE SOCIAL compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à Saúde, à Previdência e à Assistência social.
  

  
  

• Eles foram bonzinhos nessa questão pois  se tivessem colocado a seguinte alternativa "A Previdência social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinado a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social". Teriam pego muito concurseiro apressado. 

  
  

  Por isso muito cuidado, tem banca que adora trocar seguridade por previdência. 

• Art. 194. (*) A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos poderes públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social. 
  Repetir para não errar....

• Analisando a questão:

  
  

  De acordo com o art. 194, da CF/88, a seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.
  
  Correta a alternativa B.
  
  RESPOSTA: Letra B

• GABARITO: LETRA B

  DA SEGURIDADE SOCIAL

  Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.

  FONTE: CF 1988

• Acho que já fiz umas 30 questões idênticas.

• GABARITO: B

  Art. 194. A seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.

• Seguridade Social P revidência Social A ssistência Social S aúde

Questão 1688143

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Saúde; Sistema Único de Saúde - SUS: Lei Orgânica da Saúde - LOS - Lei nº 8.080 de 1990 e Lei nº 8.142 de 1990

De acordo com as disposições da Lei Orgânica da Saúde (Lei nº 8.080/1990), a Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS contará com a participação de

• A. 2 (dois) representantes indicados pelo Conselho Nacional de Saúde, 2 (dois) representantes indicados pela Conferência de Saúde e de 1 (um) representante, especialista na área, indicado pelo Conselho Federal de Medicina.
• B. 2 (dois) representantes indicados pelo Conselho Nacional de Saúde, 2 (dois) representantes indicados pela Conferência de Saúde e de 1 (um) representante, especialista na área, indicado pelo Ministério da Saúde.
• C. 1 (um) representante indicado pelo Ministério da Saúde e de 1 (um) representante, especialista na área, indicado pela Conferência de Saúde
• D. 1 (um) representante indicado pelo Conselho Nacional de Saúde e de 1 (um) representante, especialista na área, indicado pelo Conselho Federal de Medicina.
• E. pelo menos 10 (dez) representantes, especialistas na área de tecnologia, indicados pelo Ministério da Ciência e Tecnologia.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 19,Q,§ 1º  A Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS, cuja composição e regimento são definidos em regulamento, contará com a participação de 1 (um) representante indicado pelo Conselho Nacional de Saúde e de 1 (um) representante, especialista na área, indicado pelo Conselho Federal de Medicina. .LEI.8 080 / 90

• Segundo encontra-se disposto na Lei 8.080 de 1990, alterada pela Lei 12.401 de 2011, no que se refere a Assistência Terapêutica e a Incorporação de Tecnologia em Saúde, o Art. 19-Q nos informa que a modificação, seja a incorporação, exclusão ou alteração no Sistema Único de Saúde de medicamentos, produtos e procedimentos assim como insumos, e a inserção ou alteração de protocolo clínico e diretriz terapêutica, são de competência do Ministério da Saúde, o qual por sua vez deve estar sendo assessorado pela Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS. A Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS, conforme trata o §1º do respectivo artigo, deverá possuir 1 (um) representante indicado pelo Conselho Nacional de Saúde e 1 (um) representante, o qual deve ser especialista na área, indicado pelo Conselho Federal de Medicina. Portanto, tanto o Conselho Nacional de Saúde quanto o Conselho Federal de medicina, conforme está regulamentado, possuem o direito de indicar um integrante, cada um, para compor a Comissão citada.
  
  
  RESPOSTA: D
  

• Gabarito: Letra D.

  
  

  Outra questão agora da banca IDECAN que nos ajuda a responder sobre a temática, vejam:

  
  

  Q552971 Ano: 2014 Banca: IDECAN Órgão: HC-UFPE Prova: IDECAN - 2014 - HC-UFPE - Advogado

  De acordo com a redação atual da Lei nº 8.080/90, a Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS deve contar com um representante indicado pelo Conselho Federal de Medicina e um representante indicado pelo

  b) Conselho Nacional de Saúde.

  
  

• Art. 19,Q,§ 1º A Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS, cuja composição e regimento são definidos em regulamento, contará com a participação de

  1 (um) representante indicado pelo Conselho Nacional de Saúde e de

  1 (um) representante, especialista na área, indicado pelo Conselho Federal de Medicina. .LEI.8 080 / 90

Questão 1688146

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei nº 8.142 de 1990 - participação da comunidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) e transferências intergovernamentais de recursos financeiros na área da saúde; Sistema Único de Saúde - SUS

De acordo com o que dispõe a Lei 8.142/90, a Conferência de Saúde

• A. tem caráter permanente e deliberativo, é órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.
• B. tem caráter provisório e meramente consultivo, é órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, exceto nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.
• C. reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes.
• D. tem caráter provisório e reunir-se-á a cada ano com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes.
• E. tem caráter permanente e deliberativo, é órgão colegiado e reunir-se-á a cada quatro anos para a formulação de estratégias e o controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.

Gabarito: C

Comentários

• § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

• § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

   

  § 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.

• Palavras- chave:

   

  Conferência de Saúde:reunir a cada 4 anos, avaliar, propor diretrizes

   

            #

   

   Conselho de Saúde:deliberativo, permanente,colegiado. 

   

   

  GAB. C

   

  Bom estudo!

• @Suellen Contente 25 de Agosto de 2016, às 21h03

  Conferência de Saúde também é órgão colegiado. No caso, órgão colegiado por delegados.

  Conferência de Saúde também é permanente. 

• § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

  c

• GABARITO: LETRA C

  Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:

  I - a Conferência de Saúde; e

  II - o Conselho de Saúde.

  § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

  § 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.

  FONTE: LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

• C

  reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes.

Questão 1688149

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Advogado (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Engenheiro Civil (HDT-UFT)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Decreto nº 7.508 de 2011; Sistema Único de Saúde - SUS

De acordo com as definições do Decreto Presidencial nº 7.508/2011, considera-se Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde

• A. o acordo que fixa espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde.
• B. o documento que traz a descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema.
• C. o conjunto de ações e serviços de saúde articulados em níveis de complexidade crescente, com a finalidade de garantir a integralidade da assistência à saúde.
• D. o documento que estabelece: critérios para o diagnóstico da doença ou do agravo à saúde; o tratamento preconizado, com os medicamentos e demais produtos apropriados, quando couber; as posologias recomendadas; os mecanismos de controle clínico; e o acompanhamento e a verificação dos resultados terapêuticos, a serem seguidos pelos gestores do SUS.
• E. o acordo de colaboração firmado entre entes federativos com a finalidade de organizar e integrar as ações e serviços de saúde na rede regionalizada e hierarquizada, com definição de responsabilidades, indicadores e metas de saúde, critérios de avaliação de desempenho, recursos financeiros que serão disponibilizados, forma de controle e fiscalização de sua execução e demais elementos necessários à implementação integrada das ações e serviços de saúde.

Gabarito: E

Comentários

• A - REGIÃO DE SAÚDE
  
  

  B - MAPA DE SAÚDE

  
  

  C - REDE DE ATENÇÃO À SAÚDE

  
  

  D - PROTOCOLO CLÍNICO e DIRETRIZ TERAPÊUTICA

  
  

  E - CONTRATO ORGANIZATIVO DA AÇÃO PÚBLICA DA SAÚDE (COAP)

• o acordo de colaboração firmado entre entes federativos com a finalidade de organizar e integrar as ações e serviços de saúde na rede regionalizada e hierarquizada, com definição de responsabilidades, indicadores e metas de saúde, critérios de avaliação de desempenho, recursos financeiros que serão disponibilizados, forma de controle e fiscalização de sua execução e demais elementos necessários à implementação integrada das ações e serviços de saúde.

   

• GABARITO: LETRA E

  Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

  II - Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde - acordo de colaboração firmado entre entes federativos com a finalidade de organizar e integrar as ações e serviços de saúde na rede regionalizada e hierarquizada, com definição de responsabilidades, indicadores e metas de saúde, critérios de avaliação de desempenho, recursos financeiros que serão disponibilizados, forma de controle e fiscalização de sua execução e demais elementos necessários à implementação integrada das ações e serviços de saúde;

  FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

• GABARITO: LETRA E

  CAPÍTULO I

  DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES  

  Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se: 

  II - Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde - acordo de colaboração firmado entre entes federativos com a finalidade de organizar e integrar as ações e serviços de saúde na rede regionalizada e hierarquizada, com definição de responsabilidades, indicadores e metas de saúde, critérios de avaliação de desempenho, recursos financeiros que serão disponibilizados, forma de controle e fiscalização de sua execução e demais elementos necessários à implementação integrada das ações e serviços de saúde;  

  DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

Questão 2245735

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Administração Pública – Disposições Gerais e Servidores Públicos; Disposições Gerais na Administração Pública

Na concepção moderna, a organização estatal possui duas dimensões. Qual é a dimensão associada à produção de normas que regerão a vida social?

• A. Beligerante.
• B. Legalizante.
• C. Regenciante.
• D. Legiferante.
• E. Fiscalizante.

Gabarito: D

Comentários

• Legiferante???? Omg

• Refere-se ao ato de legiferar, legislar. A função legiferante consiste no poder de estabelecer leis. Tem função legiferante o órgão competente para criar leis. Questão de direito constitucional, forçando muito entende-se que é direito administrativo...

• A ORGANIZAÇÃO ESTATAL POSSUI UMA DIMENSÃO LEGIFERANTE – ASSOCIADA À PRODUÇÃO DE NORMAS QUE REGERÃO A VIDA SOCIAL – E UMA DIMENSÃO ADMINISTRATIVA – ASSOCIADA AO COTIDIANO DA GESTÃO DAS INSTITUIÇÕES E DAS RELAÇÕES POLÍTICAS

• Alguma fonte sobre isso ? 

• Claudia Costin- Administração Pública-Editora Campus

• se A função legiferante consiste no poder de estabelecer leis. e a Legalizante?

• Diomar Luciano.

  HAHAHAHAHAHAHAHAAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAAHHAAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHHAAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAAHAHAHA

• Deu até vontade de tomar refrigerante depois dessa...

• Como é? HAHA

• Eu não sabia, mas usei, talvez, uma lógica:

  LEGIferante ----> LEGIslação

• De onde isso saiu.

• Refere-se ao ato de legiferar, legislar. A função legiferante consiste no poder de estabelecer leis. Tem função legiferante o órgão competente para criar leis.

• Onde tem isso na CF?? Alguém sabe. ?

• Lembrei das aulas da Flávia Bahia, obrigada professora.

• Legiferante - capacidade de produzir leis

Questão 2245738

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Modelos teóricos de Administração Pública; O novo gerencialismo público ou nova gestão pública

Segundo Bresser-Pereira, há três formas de administrar o Estado: a administração patrimonialista, a administração pública burocrática e a administração pública gerencial, que outros autores chamam de pós-burocrática ou, ainda, de nova gestão pública. Em relação ao que é relacionado com a nova administração pública, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. A evolução do capitalismo industrial tende a tornar obsoleta e insustentável essa forma de administração.

II. Estruturas de controle interno e externo para verificar a adequação a procedimentos estabelecidos.

III. Procedimentos previstos em leis e regulamentos para elaboração, movimentação e arquivamento de documentos oficiais.

IV. Essa forma de administração associou-se, nas democracias representativas incipientes, ao clientelismo e ao fisiologismo.

V. Estruturas de poder permitindo maior rapidez e economia na prestação de serviços e a participação dos usuários.

• A. Apenas I, III e V.
• B. Apenas II, III e V.
• C. Apenas II, IV e V.
• D. Apenas I, II, III e IV.
• E. Apenas I e IV.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B:

  Aministração Pública Gerencial - Emerge na segunda metade do século XX, como resposta, de um lado, à expansão das funções  econômicas e sociais do Estado, e, de outro, ao desenvolvimento tecnológico e à globalização da economia mundial, uma vez que ambos deixaram à mostra os problemas associados à adoção do modelo anterior. A eficiência da administração pública - a necessidade de reduzir custos e aumentar a qualidade dos serviços, tendo o cidadão como beneficiário - torna-se então essencial. A reforma do aparelho do Estado passa a ser orientada  predominantemente pelos valores da eficiência e qualidade na prestação de serviços públicos e pelo desenvolvimento de uma cultura gerencial nas organizações. A administração pública gerencial constitui um avanço e até um certo ponto um rompimento com a administração pública burocrática. Isto não significa, entretanto, que negue todos os seus princípios. Pelo contrário, a administração pública gerencial está apoiada na anterior, da qual conserva, embora flexibilizando, alguns dos seus princípios fundamentais, como a admissão segundo rígidos critérios de mérito, a existência de um sistema estruturado e universal de remuneração, as carreiras, a avaliação constante de desempenho, o treinamento sistemático. A diferença fundamental está na forma de controle, que deixa de basear-se nos processos para concentrar-se nos resultados, e não na rigorosa profissionalização da administração pública, que continua um princípio fundamental. Na administração pública gerencial a estratégia volta-se (1) para a definição precisa dos objetivos que o administrador público deverá atingir em sua unidade, (2) para a garantia de autonomia do administrador na gestão dos recursos humanos, materiais e financeiros que lhe forem colocados à disposição para que possa atingir os objetivos contratados, e (3) para o controle ou cobrança a posteriori dos resultados. Adicionalmente, pratica-se a competição administrada no interior do próprio Estado, quando há a possibilidade de estabelecer concorrência entre unidades internas. No plano da estrutura organizacional, a descentralização e a redução dos níveis hierárquicos tornam-se essenciais. Em suma, afirma- se que a administração pública deve ser permeável à maior participação dos agentes privados e/ou das  organizações da sociedade civil e deslocar a ênfase dos procedimentos (meios) para os resultados (fins).

   

  Fonte: http://www.bresserpereira.org.br/documents/mare/planodiretor/planodiretor.pdf

• Os mais importantes traços da forma de gestão burocrática mantidos pelo modo de gestão gerencial da Administração Pública são:

  estruturação de carreiras;

   

  ingresso no serviço público via concursos;

   

  exigência de procedimentos estruturados e previstos em lei;

   

  regulamentos para elaboração, movimentação e arquivamento de documentos oficiais;

  (era o unico ponto que eu não tinha entendido)

   

  mecanismos de proteção aos servidores contra perseguições políticas; e

   

  estruturas de controle interno e externo.

  A diferença fundamental entre a NGP e a burocracia está na forma de controle, que deixa de basear-se nos processos para concentrar-se nos resultados, e não na rigorosa profissionalização da administração pública, que continua um princípio fundamental.

  Em linhas gerais, as características mais importantes do modelo de gestão gerencial, de acordo com Costin (2010) e Matias-Pereira (2010), podem ser sumarizadas em oito pontos principais:

  sistemas de gestão e controle centrados em resultados (e não mais em procedimentos);

   

  maior autonomia gerencial do gestor público;

   

  confiança limitada e permanentemente controlada por resultados (em contraste com o modo burocrático, em que não existe confiança);

   

  avaliação e divulgação de efeitos e resultados (tornando-se chaves para identificar políticas e serviços públicos efetivos);

   

  estruturas de poder menos centralizadas e hierárquicas;

   

  contratualização A origem do conceito de contratualização é relativamente recente, embora registros de experiências de parcerias entre os campos público e privado mostrem que sejam bem antigas na provisão de bens públicos. Nela, a Administração Pública se torna uma coleção de contratos voltados para o ambiente interno e o externo. No primeiro, são firmados contratos de gestão entre órgãos centrais e unidades desconcentradas, baseados em metas e indicadores previamente definidos. No segundo, trata-se de compartilhar ou repassar a provisão direta dos serviços a entes não estatais, que podem ser agentes privados que buscam lucro ou organizações sociais originadas de entidades do Terceiro Setor, de Universidades, da comunidade ou mesmo do mercado, que, nesse caso, mudam sua orientação vinculada predominantemente ao lucro como um prestador de serviços. de resultados a serem alcançados;

   

  incentivos ao desempenho superior (inclusive financeiros); e

   

  criação de novos atores institucionais para realização de serviços que não configuram mais como atividades exclusivas do Estado.

  https://iesb.blackboard.com/bbcswebdav/institution/Ead/_disciplinas/EADG009/nova/aula13.html

• Gabarito B.

  O item IV refere-se a Administração Patrimonialista.

  Clientelismo é a troca de bens e serviços por apoio político, sendo a troca algo implícito ou não. O clientelismo denota a prática de distribuir empregos, favores e outros benefícios aos seguidores em troca de apoio político.

  Fisiologismo se aproxima muito do clientelismo. É um tipo de relação de poder político em que as ações políticas e decisões são tomadas em troca de favores, favorecimentos e outros benefícios a interesses individuais. A diferença é que o clientelismo se funda na confiança e na lealdade, enquanto as práticas mais contemporâneas se aproximam de uma relação de negócios.

Questão 2245741

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Desenvolvimento Organizacional (DO)

Com a Administração por Objetivos, a ênfase, antes colocada nas atividades-meio, foi deslocada para os objetivos da empresa. Com isso, é correto afirmar que

• A. o enfoque baseado na eficiência passou a ser substituído por um enfoque baseado na eficácia.
• B. o enfoque baseado na produtividade passou a ser substituído por um enfoque na racionalização.
• C. o enfoque baseado nas operações passou a ser substituído por um enfoque nas atividades.
• D. o enfoque baseado na finalidade passou a ser substituído por um enfoque no processo.
• E. o enfoque baseado nas pessoas passou a ser substituído por um enfoque nas máquinas.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A:

  administração por objetivos surgiu como um reforço ao planejamento e aos métodos participativos, fazendo muito sucesso ao longo dos anos 60 e 70. Suas principais finalidades estavam na melhoria do controle da informação, dos padrões de desempenho e na condução da estrutura organizacional de forma mais dinâmica. A administração por objetivos ainda especifica as responsabilidades dos gestores, contribuindo para a melhoria do planejamento e para uma avaliação mais objetiva da empresa em si. Entretanto, com o aumento da popularidade dos sistemas participativos e o surgimento de novos métodos, a implementação de estratégias acabou declinando com o passar do tempo, tornando-se redundante.

   

  Vantagens e desvantagens da Administração por Objetivos

   

  Como fora dito acima, a base da administração por objetivos é o processo no qual participam o chefe e seus subordinados. Esse processo substitui o antigo processo hierárquico, uma vez que é o gestor quem define os objetivos e também os transmite. A APO possui ênfase no planejamento e no controle, já que promove a reciclagem dos colaboradores de modo que esses sempre superem suas próprias metas. A administração por objetivos ainda avalia a organização a partir dos números que esta apresenta, o que gera uma maior interatividade entre os colaboradores e seus gestores.
  
  Sua utilização nos dias de hoje é considerada inadequada por alguns autores, visto que foi elaborada numa época diferente, que não era caracterizada pela grande competitividade que vivemos, nem pelas rápidas mudanças tecnológicas. Contudo, a administração por objetivos ainda possui vantagens importantes, como o fato de melhorar o controle da informação, de dinamizar as responsabilidades, de identificar as mudanças onde são necessárias e de procurar a melhoria continua dos resultados. Vale ressaltar, que ela identifica também as necessidades de treinamento dos departamentos e colaboradores, propiciando um ambiente de crescimento pessoal e de auto disciplina.
  
  Porém, como todo processo, a administração por objetivos também possui seus pontos fracos que prejudicam a organização. Dentre as principais limitações da APO, nós temos o fenômeno de taxa dos objetivos (recompensas baseadas no desempenho, fazendo com que o funcionário estabeleça baixos padrões para si), a estruturação da avaliação de desempenho (ênfase no individualismo), baixa comparação entre padrões de desempenho, a síndrome do gargalo (objetivos estabelecidos por unidade de trabalho, gerando estrangulamento das atividades), a inutilidade das decisões de promoção e a ênfase no curto prazo.

  
  Fonte:  http://www.portal-administracao.com/2014/01/apo-administracao-por-objetivos.html

• Administração por Objetivos (APO) ou administração por resultados constitui o modelo administrativo identificado com o espírito pragmático e democrático da Teoria Neoclássica. Seu aparecimento ocorreu em 1954, quando Peter F. Drucker publicou um livro sobre a Administração por Objetivos, sendo considerado o pai da APO, com o surgimento deste processo surgiram modificações, que foram:

  ->Ela deslocou a atenção antes fixada nas chamadas "atividades meio" para os objetivos ou finalidades da organização;

  ->O enfoque baseado no "processo" e a preocupação maior com as atividades (meios) passaram a ser substituídos por um enfoque nos resultados e objetivos alcançados (fins);

  ->O foco no "como" administrar passou para o "por que" ou "para que" administrar;

  ->A ênfase em fazer corretamente o trabalho (the best way de Taylor) PARA ALCANÇAR EFICIÊNCIA passou à ênfase em fazer o trabalho mais relevante aos objetivos da organização PARA ALCANÇAR EFICÁCIA;

  ->O trabalho passou de um fim em si mesmo para constituir um meio de obter resultados;

  ->Essa reformulação significa uma revolução na Administração, isso porque as pessoas e a organização estavam mais preocupadas em trabalhar do que em produzir resultados.

  http://www.ceap.br/material/MAT04102011172450.pdf

   

• EFICÁCIA --> ÊNFASE NO RESULTADO --> ALCANÇAR METAS.

  EFICIÊNCIA --> ÊNFASE NO PROCESSO --> RACIONALIZAÇÃO DOS RECURSOS, ECONOMIA DOS MEIOS, FAZER AS COISAS DIREITO.

   

  GABARITO: A

• A partir da década de 1950 (...) A ênfase em fazer corretamente o trabalho para alcançar eficiência passou à ênfase em fazer o trabalho mais relevante aos objetivos da organização para alcançar eficácia.

  Administração Geral e Pública

  Chiavenato

Questão 2245744

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Teoria Clássica da Administração

Qual é o propósito principal da administração estratégica?

• A. É criar riqueza para todos os stakeholders através da satisfação das necessidades e expectativas de todos eles.
• B. É criar riqueza para os empregados através da satisfação das necessidades e expectativas dos proprietários.
• C. É criar riqueza para os proprietários através da satisfação das necessidades e expectativas de outros stakeholders.
• D. É criar riqueza para os administradores através da satisfação das necessidades e expectativas do público em geral.
• E. É criar riqueza para a sociedade através da satisfação das necessidades e expectativas de clientes e fornecedores.

Gabarito: C

Comentários

• Aos não assinantes. Letra C 

• Seu objetivo principal pode ser definido como uma adequação constante da organização ao seu ambiente, de maneira a assegurar a criação de riquezas para os acionistas e a satisfação dos seus stakeholders (reclamantes da empresa: acionistas, empregados, clientes e fornecedores).

  letra c

   

• Para o proprietário => criar riqueza

  Para os stakeholders=> gerar satisfação

Questão 2245747

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Como o planejamento estratégico está orientado para o futuro em um horizonte temporal de longo prazo, a empresa não tem condições de processar e interpretar todos os dados e informações que provêm do ambiente, havendo necessidade de haver uma boa dose de intuição, discernimento e julgamento. Daí, as duas dificuldades básicas em se lidar com o planejamento estratégico, quais sejam

• A. a determinação dos objetivos e a avaliação dos resultados futuros.
• B. o estilo administrativo e o recrutamento e seleção das pessoas na empresa.
• C. a estruturação dos recursos e a aquisição e desenvolvimento dos recursos.
• D. o conflito entre as áreas funcionais e a centralização do processo decisório.
• E. a complexidade ambiental e a projeção de ações para o futuro.

Gabarito: E

Comentários

• E) O planejamento estratégico de uma empresa depende da missão, da visão, dos objetivos organizacionais e da própria estratégia organizacional. A definição desses elementos-chave é de suma relevância para definir para onde a organização vai direcionar as pessoas no sentido de se comprometerem com os resultados esperados. Nesse aspecto, reside o papel mais relevante da gestão de pessoas, que é fazer com que os colaboradores saibam o real sentido do esforço conjunto para atingir os objetivos organizacionais e, assim, serem beneficiados. O planejamento estratégico de gestão de pessoas deve ser parte integrante do planejamento estratégico da organização.
  O planejamento estratégico de gestão de pessoas refere-se à maneira como a função de gestão de pessoas pode contribuir para o alcance dos objetivos organizacionais e, simultaneamente, favorecer e incentivar o alcance dos objetivos indivi­duais dos funcionários.
  Há três tipos de planejamentos para alcançar as metas organizacionais gerais e específicas, e, dessa forma, atingir a visão esperada e cumprir a missão:
  • Estratégico (o que fazer?): oferece definição de objetivos básicos e identificação das necessidades e potencialidades existentes dentro e fora da empresa.
  • Gerencial (como fazer?): reflete os objetivos e orienta os gerentes e os funcionários em direção aos objetivos traçados.
  • Planos operacionais (onde e quando fazer?): relacionam-se aos procedimentos e normas para a execução das tarefas.
  O planejamento estratégico consiste na tomada de decisões antecipadas, levando em conta três filosofias de ação:
  • Filosofia conservadora ou defensiva: voltada para a estabilidade e a manutenção da situação existente. (Manutenção)
  • Filosofia otimizadora ou analítica: voltada para melhorar as práticas vigentes. As decisões visam à obtenção dos melhores resultados possíveis. (Mudança)
  • Filosofia prospectiva ou ofensiva: voltada para as contingências e centrada no futuro da organização. Há uma preocupação em ajustar a empresa às demandas ambientais e preparar-se para o futuro. (Futuro)
  O planejamento estratégico de RH pode ser formulado e desenhado após, isolado ou integralmente, o planejamento estratégico organizacional, ou seja, ele pode ser adaptativo, autônomo ou integrado.
  • Planejamento de RH adaptativo: é feito após a elaboração do planejamento estratégico organizacional.
  • Planejamento de RH autônomo ou isolado: é feito isoladamente pelos especialistas da área, sem nenhuma articulação com o planejamento estratégico organizacional.
  • Planejamento de RH integrado: é feito de forma integrada ao planejamento estratégico organizacional.

   

  Ribas (2014)

• Intuição foi o que usei para acertar essa questão...

   

  Resposta: Letra E. 

Questão 2245750

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

A avaliação do desempenho organizacional pode ser feita por observação, instrumentação, relatório escrito e resultado alcançado. Assinale a alternativa que apresenta alguns dos meios pelos quais se pode observar e perceber o andamento das coisas na empresa.

• A. Leitura de jornais e revistas de negócios, participação em congressos e seminários organizacionais.
• B. Passeios pelas unidades da empresa, troca intensiva de e-mails e contatos pessoais.
• C. Viagens de contatos empresariais, visitas a feiras e exposições e rodadas de negócios.
• D. Formação profissional, treinamentos intensivos e aprendizagem organizacional.
• E. Melhoria de métodos e processos, detalhamento dos objetivos e metas empresariais.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

   

  Em 07/08/2017, às 11:35:12, você respondeu a opção E.

  Em 26/07/2017, às 21:11:28, você respondeu a opção E.

   

  Até tentei achar algo para fundamentar a questão. Ou, até mesmo embasá-la com minhas palavras, mas não deu. Taquepariu, hein, INSTITUTO AOCP!!! KKKK

   

  Avante!!!

• só marquei B pq como falou em "observar"...a única que tinha a palavra passeio...e passeando pelo empresa vc consegue observar...fui pela lógica.

• Errei tanto essa questão que hj consegui acertá-la.

  Em 19/01/2018, às 16:01:00, você respondeu a opção B.

  Mas não por fazer sentido (pq não faz mesmo), e sim por já tá, como diria minha avó, caliçada.

   

  BONS ESTUDOS.

   

   

• A alternativa B diz que, a fim de observar como estão as coisas na empresa, o analista precisa visitar as unidades da empresa, e se comunicar com os trabalhadores virtual e pessoalmente. Assertiva correta.

Questão 2245753

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica

O Balanced Scorecard busca esclarecer, em todos os níveis da empresa, a sua missão e estratégia, em que toda medida selecionada para constituí-lo deve ser um elemento de uma cadeia de relações de causa e efeito que comunique o significado desta estratégia. Essas medidas, em geral, são medidas essenciais de resultados e vetores de desempenho que, combinados e ajustados às relações de causa e efeito, permitem o monitoramento e a orientação necessários para garantir o sucesso da estratégia adotada. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas medidas de resultados e um desses vetores de desempenho.

• A. Satisfação de retenção de clientes e habilidades dos funcionários.
• B. Tempos de ciclo e taxas de defeito por quantidade produzida.
• C. Lucratividade e participação de mercado.
• D. Lucratividade e tempos de ciclo.
• E. Participação de mercado e satisfação de retenção de clientes.

Gabarito: D

Comentários

•      Tentei buscar algo para justificar o gabarito da questão. O mais próximo que vi foi:

       "o BSC é mais do que um sistema de medidas, devendo também traduzir a visão e a estratégia de uma unidade de negócios em objetivos e medidas tangíveis, que representam o equilíbrio entre indicadores externos voltados para acionistas e clientes, e medidas internas dos processos críticos, de inovação, aprendizado e crescimento. O importante é o equilíbrio entre as medidas de resultado – as conseqüências dos esforços do passado – e os vetores de desempenho futuro." Rocha apud Balzani (2000)  

  fonte: http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/balanced-scorecard-bsc-uma-ferramenta-de-gestao/12951/

       Se seguir este entendimento, a participação do mercado seria uma medida de resultado, pois se trata de uma consequência dos esforços passados e tempos de ciclo (no sentido de almejar a redução dos TC)  seria um vetor de desempenho futuro. Contudo, eu entendo a subjetividade da classificação, pois a participação de mercado pode ser uma medida de desempenho alcançado ou, no planejamento, pode ser também um vetor a perseguir.

   

• Bruno Frossard, obrigado pela explicação. Quando fiz a questão tive o entendimento correto então. Entretanto, a banca tentando complicar omitiu uma informação essencial que é o tempo a que se refere, afinal de contas se não sei se é passado ou futuro a própria lucratividade, assim como os demais itens, pode ser medida de resultado (passado, alcançado) ou vetor de desempenho (futuro, almejado).

  A não ser que exista alguma lista de algum autor não citado na questão para dar base a essa questão, o que é recorrente, e cairia em outro problema que é a banca achar que administração é memorização.

• Está difícil acertar questões desta banca desta matéria. Socorro.

• banca q viaja

• O Balanced Scorecard busca esclarecer, em todos os níveis da empresa, a sua missão e estratégia, em que toda medida selecionada para constituí-lo deve ser um elemento de uma cadeia de relações de causa e efeito que comunique o significado desta estratégia. Essas medidas, em geral, são medidas essenciais de resultados e vetores de desempenho que, combinados e ajustados às relações de causa e efeito, permitem o monitoramento e a orientação necessários para garantir o sucesso da estratégia adotada. Assinale a alternativa que apresenta uma dessas medidas de resultados e um desses vetores de desempenho.

  Medidas de resultado = indicador de resultado (outcomes), avalia o que já ocorreu.

  Vetores de desempenho = indicador de tendência = fatores que promovem ou levam aos resultados medidos pelos indicadores de resultado.

  A) ✘ Satisfação de retenção de clientes e habilidades dos funcionários. A perspectiva Clientes tem essas medidas de resultado: satisfação, retenção, captação, lucratividade dos clientes; participação de mercado, funcionalidade, qualidade, preço, experiência de compra, relações pessoais, imagem e força da marca, que realmente podem ter vetor de desempenho relacionado a habilidade dos funcionários.

  B) ✘ Tempos de ciclo e taxas de defeito por quantidade produzida. Aqui temos um vetor de desempenho (tendência), ou seja, o ciclo temporal (passado, presente ou futuro) e uma medida de resultado da perspectiva clientes – qualidade.

  C) ✘Lucratividade e participação de mercado. Aqui temos uma medida de resultado da perspectiva financeira e uma medida de resultado da perspectiva cliente, não temos nenhum um vetor de desempenho.

  D) ✔Lucratividade e tempos de ciclo. Lucratividade medida de resultado da perspectiva financeira e ciclo de tempo é vetor de desempenho (tendência) que pode

  E) ✘Participação de mercado e satisfação de retenção de clientes. Aqui temos uma medida de resultado da perspectiva clientes e uma tentativa de ludibriar o candidato, quanto a outras medidas de resultado da perspectiva clientes: satisfação de clientes e retenção de clientes. Não temos nenhum vetor de desempenho. 

Questão 2245756

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

A definição do valor de uma empresa é uma tarefa complexa, exigindo uma coerência e rigor conceituais na formulação do modelo de cálculo. Por atender a essas exigências de acordo com a moderna teoria de finanças, quais são os modelos de avaliação de empresas priorizados?

• A. Modelos de avaliação baseados no valor histórico do patrimônio.
• B. Modelos de avaliação baseados nos critérios de mensuração de ativos.
• C. Modelos de avaliação baseados no fluxo de caixa descontado.
• D. Modelos de avaliação baseados no valor de realização de mercado.
• E. Modelos de avaliação baseados no valor realizado líquido.

Gabarito: C

Comentários

• Como dissemos, o Fluxo de Caixa Descontado é uma ferramenta de cálculo de valor de uma empresa, de um projeto específico ou de um ativo.

  Por meio do Fluxo de caixa descontado, é possível trazer, para o presente – mediante uma taxa de desconto – o fluxo de caixa futuro da sua empresa. Esta taxa de desconto costuma ser composta por todos os custos do capital e pelos riscos do empreendimento.

   

• Estava buscando uma explicação dos principais métodos e encontrei essa explicação abaixo.

  PRINCIPAIS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DE EMPRESAS

  Avaliação contábil: tem como base o valor do patrimônio líquido no balanço patrimonial.

  Avaliação por liquidação: considera a venda de todos os bens listados no balanço, como imóveis, máquinas e equipamentos, soma-se o dinheiro disponível obtendo-se um resultado, do qual desconta-se todas as dívidas para obter o valor da empresa. Esse método é simples de se calcular, porém limita-se aos imobilizados e não considera outras informações como, por exemplo, a carteira atual de clientes da empresa.

  Avaliação pelo mercado: é o valor da empresa de capital aberto com base no valor das ações no mercado.

  Avaliação por múltiplos: estima-se o valor por meio da aplicação de um fator de referência, o qual tem como base empresas já avaliadas que atuam no mesmo segmento, sendo tal fator multiplicado pelo número de lucros, receitas ou EBITDAs (lucro líquido ajustado das despesas financeiras, dos impostos e da depreciação e amortização). Nesse método considera-se, por exemplo, que a empresa vale “N vezes” seu EBITDA atual. A avaliação por múltiplos não contempla, entre outras coisas, as possibilidades de crescimentos futuros do segmento.

  Avaliação por fluxo de caixa descontado: nesse método o valor é mensurado com base em benefícios futuros que a empresa poderá gerar, ele é bem mais completo que os métodos anteriores (por isso é priorizado em detrimento aos demais), pois melhor retrata o valor justo do negócio. Contempla a previsão do ambiente externo (consumidores, concorrência, conjuntura econômica, globalização, etc) o qual irá impactar na estimativa futura do crescimento das receitas, dos custos e das despesas num prazo predeterminado, o método também considera o risco de acordo com o segmento que a empresa está inserida e o custo do capital no tempo para os acionistas e para terceiros.  Além disso, torna-se indicado por estar em conformidade com as novas regras contábeis (Manual da Contabilidade FIPECAFI, 2010) que prescreve que “Ativo é um recurso controlado pela entidade como resultado de eventos passados e do qual se espera que resultem futuros benefícios econômicos para a entidade”.

  Fonte: http://www.valorebrasil.com.br/2014/07/03/conheca-os-metodos-para-a-avaliacao-de-uma-empresa-e-a-importancia-do-valor-para-o-empresario-2/

   

Questão 2245759

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da Qualidade; Melhoria Contínua e Qualidade Total

Qualidade total não é um produto perfeito, sem defeito algum. Qualidade total é um sistema de administração que visa obter qualidade em todas as áreas de atuação. Considere essas afirmações a respeito da qualidade e assinale a alternativa que apresenta uma das característica da qualidade total.

• A. É um objetivo a ser alcançado pela administração de toda e qualquer organização.
• B. Inclui as especificações do produto que apresentaram problemas de produção.
• C. Baseia-se no esforço individual de cada membro participante de uma organização.
• D. Envolve a alta administração e as operações produtivas das organizações.
• E. É um meio para que a empresa possa atingir os objetivos e resultados desejados.

Gabarito: E

Comentários

• Os princípios básicos da qualidade total são:

  Produzir bens ou serviços que respondam concretamente às necessidades dos clientes;

  Garantir a sobrevivência da empresa por meio de um lucro continuo obtido com o domínio da qualidade;

  Identificar o problema mais crítico e solucioná-lo pela mais elevada prioridade (Pareto);

  Falar, raciocinar e decidir com dados e com base em factos;

  Administrar a empresa ao longo do processo e não por resultados;

  Reduzir metodicamente as dispersões por meio do isolamento das causas fundamentais;

  O cliente é Rei. Não se permitir servi-lo se não com produtos de qualidade;

  A prevenção deve ser a tão montante quanto possível;

  Na lógica anglo-saxônica de “trial and error”, nunca permitir que um problema se repita;

  A lógica para que as empresas se possam desenvolver de acordo com estes pressupostos é a lógica do PDCA (Plan; Do; Check; Act to correct)

• Estratégia de prova

  Enunciado quer a certa: marque a mais certa

  Enunciado quer a errada: marque a mais errada

• A qualidade total não é um objetivo em si, mas sim, um meio para que a empresa possa atingir os objetivos e resultados desejados.

  ____*

  Povo, criei uma conta no IG para compartilhar conhecimentos, rotinas e macetes desta concursada concurseira em busca do cargo dos sonhos na área de Administração. Se tiver interesse, acessa lá e segue o @mapasdaadm. 

• Qual o erro da D?

• Alguém sabe o que está errado no item D? A qualidade precisa envolver todos...

• Mais uma questão subjetiva do Intistuto aocp

Questão 2245762

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Pública

O planejamento estratégico governamental é o esforço da convergência de dois desdobramentos relativamente recentes originados na análise de política e no planejamento estratégico situacional. A respeito dos pressupostos da análise de política como abordagens adequadas para a realização das atividades de planejamento estratégico governamental, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) É um enfoque verdadeiramente inovador e multidisciplinar conformado a partir da confluência entre a Administração Pública e a Ciência Política.

( ) É o resultado da convergência da problematização acerca da implementação das políticas públicas e da problematização da formação da agenda e do processo decisório.

( ) É o estabelecimento prescritivo apoiado em acordos de gabinete sem participação efetiva na realidade apresentada pelas demandas sociais.

( ) É um fundamento capaz de enfocar a interface entre a sociedade e o Estado e o seu próprio funcionamento de um modo mais revelador do que até então fazia a Ciência Política.

( ) É uma abordagem que enfoca a questão da elaboração dos planos e da sua execução, considerando as premissas do planejamento estratégico empresarial.

• A. V – V – F – V – F.
• B. F – F – V – F – V.
• C. V – V – V – V – V.
• D. F – V – F – F – F.
• E. V – F – F – F – V.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

  ( V) É um enfoque verdadeiramente inovador e multidisciplinar conformado a partir da confluência entre a Administração Pública e a Ciência Política.

  ( V) É o resultado da convergência da problematização acerca da implementação das políticas públicas e da problematização da formação da agenda e do processo decisório.

  ( F) É o estabelecimento prescritivo apoiado em acordos de gabinete sem participação efetiva na realidade apresentada pelas demandas sociais.

  ( V) É um fundamento capaz de enfocar a interface entre a sociedade e o Estado e o seu próprio funcionamento de um modo mais revelador do que até então fazia a Ciência Política.

  ( F) É uma abordagem que enfoca a questão da elaboração dos planos e da sua execução, considerando as premissas do planejamento estratégico empresarial.

• Questão retirada do PNAP-Módulo Básico/Guia de Saúde - 2014 - Planejamento Estratégico Governamental. Vamos separar alguns trechos:

  O ENFOQUE DA ANÁLISE POLÍTICA: Este é o primeiro dos enfoques VERDADEIRAMENTE INOVADORES e MULTIDISCIPLINARES que vamos analisar. Visto que ele foi conformado a partir da confluência entre a Administração Pública, ou mais precisamente da PROBLEMATIZAÇÃO que começara a fazer acerca da IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS, de um lado, e da Ciência Política,e mais especificamente da PROBLEMATIZAÇÃO DA FORMAÇÃO DA AGENDA E DO PROCESSO DECISÓRIO, por outro. Sua importância para formar os fundamentos em que se apoia a proposta do PEG está relacionada à capacidade de enfocar a interface entre a sociedade e o Estado e o seu próprio funcionamento de um modo mais revelador do que até então fazia a Ciência Política. Além de enfocar a questão da ELABORAÇÃO DOS PLANOS E DA SUA EXECUÇÃO, da alocação de recursos etc., com maior sutileza e realismo do que fazia a Administração Pública. Diante do exposto, faça uma reflexão sobre a relevância da Análise de Políticas para a Administração Pública. 

  Assim, podemos dizer que esta disciplina é uma condição necessária, inclusive, para assegurar que as mudanças que venham a ser realizadas na configuração do Estado se deem de forma competente, criteriosa, sem comprometer os êxitos anteriormente obtidos e com a máxima aderência aos consensos alcançados na sociedade brasileira de respeito à PARTICIPAÇÃO CIDADÃ, DEMOCRÁTICA E REPUBLICANA DE TODOS os seus integrantes. Schmitter (2006) encontrou, a partir de uma análise transversal para mais de cem países, um índice de correlação significativamente alto (aproximadamente de 0,9) entre “grau de democracia de um país” e “capacidade de gestão do seu Estado”.

• ai q banca impossivel

• Quando vi a questão, pensei: que p0rr@ é essa? Mas como reclamar não adianta...

  O terceiro item chega a ser bisonho, muito errado:

  É o estabelecimento prescritivo apoiado em acordos de gabinete sem participação efetiva na realidade apresentada pelas demandas sociais.

  Considerando ele como falso, é possível eliminar B e C.

  O quinto item, a meu ver, fazia muito sentido:

  É um fundamento capaz de enfocar a interface entre a sociedade e o Estado e o seu próprio funcionamento de um modo mais revelador do que até então fazia a Ciência Política.

  Considerando o item 5 como certo, a única resposta possível é letra A.

Questão 2245765

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Modelagem de Processos de Negócio (BPM)
• Assuntos: Planejamento estratégico

As metodologias de diagnóstico e de planejamento de situações proporcionam ao dirigente público a necessária capacitação para o tratamento de problemas em âmbito público. Qual é a habilidade ou conhecimento necessário para o diagnóstico de situações?

• A. Formular propostas de ação para resolver problemas sob incerteza.
• B. Explicar a situação-problema que afeta uma instituição.
• C. Conceber estratégias que levem em conta outros atores e eventuais mudanças de contexto.
• D. Atuar no momento oportuno e com eficácia, recalculando e completando um plano de ação.
• E. Administrar o problema e enfrentá-lo para ser dissolvido.

Gabarito: B

Comentários

• QUESTÃO PODERIA SER ANULADA FACILMENTE.

  explicar a situação-problema que afeta uma instituição;

   formular propostas de ação para resolver problemas sob incerteza;

   conceber estratégias que levem em conta outros atores e eventuais mudanças de contexto; e

   atuar no momento oportuno e com eficácia, recalculando e completando um Plano de Ação.

  Explicar a situação em que uma instituição ou um ator está ou pretende estar envolvido foi o assunto tratado pela Metodologia de Diagnóstico de Situações. A Metodologia de Planejamento de Situações proporciona conceitos para os outros três pontos acima indicados, a partir de uma estrutura lógica que centra a ação de governo na resolução de problemas

• Mais uma cagada dessa banca chibata

• A Metodologia de Diagnóstico de Planejamento de Situações (MDS) busca viabilizar uma primeira aproximação aos conceitos adotados para o Plano Estratégico Governamental (PEG) e ao conjunto de procedimentos necessários para iniciar um processo dessa natureza numa instituição pública, de governo. Busca listar as situações-problemas que afetam uma instituição. Cabe enfatizar que os esforços iniciais para a sua concepção e utilização em ambientes de governo para resolver problemas concretos. O MDS pode ser dividido em quatro partes distintas. São elas: 
  1ª->conceito de Ator Social e Jogo Social, como também as diretrizes para a ação estratégica; 
  2ª->visão sobre os condicionantes da ação de governo a partir de alguns conceitos como: projeto de governo, governabilidade, capacidade para governar, tempo e oportunidade. Daremos destaque ao Triângulo de Governo como ferramenta para a análise de Governabilidade; 
  3ª->maneira como se dá o tratamento de problemas com o conceito de problema (em tudo análogo ao de situação-problema) e identificaremos os procedimentos para sua identificação e formulação adequada; e 

  4ª->procedimentos para a construção do fluxograma explicativo da situação. O diagnóstico de uma SITUAÇÃO-PROBLEMA é a base para a definição das ações em um plano estratégico. Letra B.

Questão 2245768

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Teoria Clássica da Administração

Nos estudos de Simon sobre a racionalidade do comportamento administrativo, o autor afirma que as ciências sociais sofrem de esquizofrenia aguda no que tange ao tratamento dispensado à racionalidade. Nesta discussão, qual é a teoria contemplada pela administração, no que se refere à racionalidade no comportamento organizacional dos seres humanos?

• A. Racionalidade total do homem econômico.
• B. Irracionalidade ilimitada.
• C. Racionalidade intencional ou limitada.
• D. Irracionalidade humana.
• E. Influência da afetividade humana.

Gabarito: C

Comentários

• Aos não assinantes. Letra C

• O indivíduo é limitado na sua racionalidade pelos seguintes fatores: a) por sua capacidade inconsciente, hábitos e reflexos; b) por seus valores e conceitos de finalidade, os quais podem não coincidir com os objetivos da organização; e c) extensão de seus conhecimentos e das informações de que dispõe (SIMON, 1979, p. 252).

  O comportamento de um único indivíduo, em condições de isolamento, jamais pode apresentar um grau elevado de racionalidade. O número de alternativas que este indivíduo deve tomar em consideração e a informação de que necessitaria para avaliá-las é tão vasta que é difícil admitir qualquer aproximação da racionalidade objetiva. A escolha individual ocorre num ambiente de pressupostos – premissas que são aceitas pelo indivíduo como base para sua escolha – e o comportamento é flexível apenas dentro dos limites fixados por esses pressupostos.

  fonte:

  http://files.ufgd.edu.br/arquivos/arquivos/78/MESTRADO-AGRONEGOCIOS/AN%C3%81LISE%20DO%20PROCESSO%20DECIS%C3%93RIO%20NA%20ATIVIDADE%20PRODUTIVA%20RURAL%20estudo%20de%20caso%20na%20sojicultura.pdf

   

• A principal preocupação da teoria administrativa reside nos limites entre os aspectos racionais e irracionais do comportamento humano, ou seja, é, no fundo, a teoria da racionalidade intencional e limitada do comportamento do ser humano.

Questão 2245771

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: O papel da Área de Recursos Humanos; Visão Geral da área de RH na organização

A gestão de pessoas em um ambiente dinâmico e competitivo requer novos papéis dos profissionais de recursos humanos. Diante dessa situação, no que se refere à administração da contribuição dos funcionários, o que se espera desses profissionais?

• A. A transformação do ambiente de trabalho através de incentivos e monitoramento do desempenho na direção dos objetivos organizacionais.
• B. A transformação do clima organizacional, possibilitando aos funcionários a liberdade da ação organizacional.
• C. A transformação das atividades estratégicas e operacionais em ferramentas de apoio ao exercício profissional.
• D. A transformação dos funcionários em agentes empreendedores, parceiros e fornecedores para a organização.
• E. A transformação dos serviços internos em práticas sociais de relacionamento e convívio para os funcionários.

Gabarito: D

Comentários

• Com todas essas mudanças e transformações no mundo, a área de RH está passando por profundas mudanças. Nos últimos tempos, a área passou por uma forte transição. Na verdade, os papéis hoje assumidos pelos profissionais de RH são múltiplos: eles devem desempenhar papéis operacionais e ao mesmo tempo estratégicos.

  Administração de estratégias de recursos humanos. Como RH pode ajudar a impulsionar a estratégia organizacional.

  Administração da infra-estrutura da empresa. Como RH pode oferecer uma base de serviços à organização para ajuda-la a ser eficiente e eficaz.

  Administração da contribuição dos funcionários. Como RH pode ajudar no envolvimento e comprometimento dos funcionários, trasnsformando-os em agente empreendedores, parceiros e fornecedores para a organização.

  Administração da transformação e da mudança. Como RH pode ajudar na criação de uma organização criativa, renovadora e inovadora.

• Letra D

  
  
  De acordo com Chiavenato, os novos papéis que a área de Gestão de Pessoas desenvolve são: 

  
  
  1- Administração de Estratégias de RH. Como o RH pode ajudar a impulsionar a estratégia organizacional. 

  
  
  2- Administração da Infraestrutura da empresa. Como o RH pode oferecer uma base de serviços à organização para ajudá-la a ser eficiente e eficaz. 

  
  3- Administração da Contribuição dos Funcionários. Como o RH pode ajudar no envolvimento e comprometimento dos funcionários, transformando-os em agentes empreendedores, parceiros e fornecedores para a organização. 

  
  
  4- Administração da Transformação e Mudança. Como o RH pode ajudar na criação de uma organização criativa, renovadora e inovadora.

  
  
  Fonte: Chiavenato, Idalberto. Gestão de Pessoas. Elsevier, 2010. e colega Reinaldo

  
  
  Bons estudos !!! Persista sempre !!!

• Questão totalmente interpretativa. Nos dias de hoje, os funcionários devem ser vistos como verdadeiros parceiros da organização, buscando contribuir para a realização de sua estratégia. É razoável também que os funcionários sejam proativos, empreendedores, fornecedores de serviços para a organização, conforme está na alternativa D.

  As demais alternativas são muito restritas, não abrangendo o que se espera dos funcionários, como um todo.

  GABARITO: D.

  Fonte : Professor Carlos Xavier - Estratégia 

• Respondi com base em uma comparação entre os paradigmas da Administração tradicional e da Administração no terceiro milênio.

  Na era industrial, via-se as pessoas unicamente como recursos organizacionais que deveriam ser bem administrados para o atingimento dos objetivos da organização.

  E isso é o que fala a alternativa A -> "A transformação do ambiente de trabalho através de incentivos e monitoramento do desempenho na direção dos objetivos organizacionais."

  Na era da informação, as pessoas são vistas como seres humanos que devem ser impulsionados rumo a proatividade. Há uma ênfase na motivação e em uma administração empreendedora, de modo que há o incentivo aos funcionários para terem o espírito empreendedor mesmo dentro das grandes empresas.

  E isso é o que fala a alternativa D -> "A transformação dos funcionários em agentes empreendedores, parceiros e fornecedores para a organização."

• Questão formulada acerca das novas tendências e novos papéis da Gestão de Pessoas. O enunciado pede para assinalarmos o novo papel da GP no que se refere à administração da contribuição dos funcionários.

  Relembrando a tabela dos novos papéis da GP proposta por Idalberto Chiavenato, verificamos que no que se refere aos talentos (funcionários), a GP deve aumentar o envolvimento e a capacidade dos colaboradores.

  

  Assim, vemos que a alternativa que descreve esse objetivo é a alternativa D, por isso é o gabarito da questão.

  Vamos analisar as demais alternativas:

  ALTERNATIVA A. Errado. O aprimoramento dos processos de gestão (“incentivos” - recompensar pessoas; “monitoramento do desempenho” - avaliar pessoas) ocorre quando a GP atua como especialista administrativo no exercício do papel da gestão da infraestrutura da empresa.

  ALTERNATIVA B. Errado. Modificações no clima tornando-o mais propício a mudanças ocorrem quando a GP atua como agente de mudanças no exercício da gestão da transformação e da mudança.

  ALTERNATIVA C. Errado. A criação de ferramentas e rotinas quando a GP atua como especialista administrativo no exercício do papel da gestão da infraestrutura da empresa.

  ALTERNATIVA E. Errado. Modificações no clima organizacional tornando-o mais amistoso e propício a mudanças ocorrem quando a GP atua como agente de mudanças no exercício da gestão da transformação e da mudança.

  Gabarito: D

Questão 2245774

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

Em termos de avaliação de desempenho, algumas organizações estão adotando um avançado sistema que segue seis etapas e é denominado avaliação participativa por objetivos. Dentre estas seis etapas, assinale a alternativa que apresenta a etapa que é um dos aspectos mais importantes do sistema e requer muita informação de retorno e suporte de comunicação para reduzir a dissonância e incrementar a consistência.

• A. Comprometimento pessoal quanto ao alcance dos objetivos conjuntamente formulados.
• B. Desempenho do avaliado no sentido de efetivar o alcance dos objetivos formulados.
• C. Constante monitoração dos resultados e comparação com os objetivos formulados.
• D. Formulação de objetivos consensuais.
• E. Retroação intensiva e contínua avaliação conjunta.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E)

  Segundo Chiavenato:

  A APPO é democrática, participativa, envolvente e motivadora. Nessa nova e emergente APPO, a avaliação do desempenho segue seis etapas:

  1. Formulação de objetivos consensuais

  2. Comprometimento pessoal quanto ao alcance dos objetivos conjuntamente formulados

  3. Negociação sobre a alocação de recursos e meios necessários para o alcance dos objetivos

  4. Desempenho

  5. Constante monitoramento dos resultados e comparação com os objetivos formulados

  6. Retroação intensiva e contínua avaliação conjunta e interativa: muita informação de retorno e, sobretudo, suporte de comunicação para reduzir dissonâncias e incrementar consistências. Eis aqui um dos aspectos mais importantes do sistema: o funcionário precisa ter a clara percepção e a noção de como está indo para poder avaliar seu esforço/resultado e tirar suas conclusões. O gerente deve ajudá-lo neste aspecto e garantir uma avaliação interativa e dinâmica.

Questão 2245777

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

O desenvolvimento das pessoas pode ocorrer no cargo ou fora do cargo. A técnica ou método de desenvolvimento de pessoas que permite diagnosticar um problema real e apresentar alternativas de solução, desenvolvendo habilidades de análise, comunicação e persuasão é o

• A. estudo de casos.
• B. jogo de empresas.
• C. treinamento.
• D. exercício de simulação.
• E. coaching.

Gabarito: A

Comentários

• Estudo de caso = a pessoa se defronta com uma situação no qual deve ser analisada e solucionada. Permite diagnosticar um problema real, desenvolvendo habilidades de análise, comunicação e persuasão. Trata-se de aprender com a experimentação sobre a experiência passada, ainda que alguns casos sejam fictícios e elaborados sob medida para essa finalidade. Os cases são apropriados para o desenvolvimento de executivos, a sua aplicação coletiva é particularmente enriquecedora em face do debate sobre as diversas possibilidades oferecidas por sua “realidade”.
  
  Jogos de empresa = equipes competem umas com as outras, tomando decisões a respeito de situações reais ou simuladas. Destinados essencialmente ao público executivo (mas não exclusivamente), os jogos de são simulações de negócios que podem representar desde uma disciplina ou função definida até a completa dinâmica empresarial. Constituem-se situações bastante envolventes nas quais os aspectos lúcidos e de competição estão fortemente presentes. Um ponto de atenção é a possibilidade, sempre presente em grupos muito agressivos, de a competição sobrepujar e inibir os demais aspectos, empobrecendo os resultados efetivos e de aprendizagem. Por essa razão, a habilidade e o preparo do condutor são fundamentais para assegurar o foco nos propósitos do jogo.
   

  Programa de trainees = planejar o capital humano em longo prazo. Os integrantes desenvolvem um estagio programado, recebem treinamento planejado e contínuo, ministrado por profissionais de alto nível da empresa, participam ativamente de certas atividades previamente estabelecidas, enquanto são monitorados e avaliados continuamente quanto ao seu desempenho. Geralmente são recém-formados ou estão no último ou penúltimo ano de sua formação.
   

  Coaching = é um processo com início, meio e fim, definido em comum acordo entre o coach (profissional) e o coachee (cliente) de acordo com a meta desejada pelo cliente, onde o coach o apoia na busca de realizar metas de curto, médio e longo prazo, através da identificação e uso das competências desenvolvidas, como também do reconhecimento e superação de suas fragilidades.
  O coach (treinador, numa tradução à letra) atua encorajando e/ou motivando o seu cliente, procurando transmitir-lhe capacidades ou técnicas que melhorem as suas competências profissionais ou pessoais, visando a satisfação de objetivos definidos por ambos, tranformando-os em metas desafiantes através de um Plano de Ações.

• Letra A

  
  
  Segundo Chiavenato (2004), estudo de caso é um método de treinamento e desenvolvimento no qual a pessoa se defronta com uma descrição escrita de um problema organizacional para ser analisado e resolvido. Trata-se de uma técnica que permite diagnosticar um problema real e apresentar altenativas de solução, desenvolvendo habilidades de análise, comunicação e persuasão.

  
  
   Os principais métodos de desenvolvimento de pessoas no CARGO ATUAL são:

   

  
  • Rotação de cargos: refere-se à movimentação das pessoas em várias posições na organização, no esforço de expandir suas habilidades, conhecimentos e capacidades, podendo ser vertical, nos casos de promoção, ou horizontal, com transferência para outra área.

   

  
  • Posições de assessoria: oferece oportunidade para que a pessoa com elevado potencial trabalhe provisoriamente sob a supervisão de um gerente bem-sucedido, em diferentes áreas da organização. 

   

  
  • Aprendizagem prática: técnica de treinamento por meio da qual são resolvidos problemas em certos projetos ou em outros departamentos. Em geral, é aplicada em conjunto com outras técnicas. 

   

  
  • Atribuição de comissões: oferece oportunidade para o funcionário participar de comissões de trabalho – compartilhar da tomadas de decisões, aprender pela observação dos outros e pesquisar problemas específicos da organização.

   

  
  • Participação em cursos e seminários externos: é uma forma tradicional de desenvolvimento mediante cursos formais de leitura e seminários. Oferece oportunidade de adquirir novos conhecimentos e desenvolver habilidades conceituais e analíticas. 

   

   

  • Exercícios de simulação: os exercícios de simulação incluem estudos de casos, jogos de empresas e simulação de papéis. O estudo de casos proporciona discussões entre os participantes, enquanto os jogos de empresas e os exercícios de dramatização colocam a pessoa no lugar de autor ou somente participando de problemas gerenciais.

   

  
  • Treinamento fora da empresa: está relacionado com a busca de novos conhecimentos, atitudes e comportamentos que não existem dentro da organização e que precisam ser obtidos fora dela.

   

   

  • Estudo de casos: é um método de desenvolvimento em que a pessoa defronta-se com uma descrição escrita de um problema organizacional para ser analisado e resolvido. 

   

  
  • Jogos de empresas: também chamados de management games ou business games, são técnicas de desenvolvimento em que grupos de funcionários competem entre si, tomando decisões a respeito de situações reais ou simuladas de empresas. Podem ser realizados em ambiente físico e digital.

   

  
  • Centros de desenvolvimentos internos: ou in house development centers, são métodos baseados em centros localizados na empresa para expor os gerentes e as pessoas a exercícios analíticos, a fim de desenvolver e melhorar habilidades pessoais. É o caso das universidades corporativas.

   

   

  • Coaching: preparação, orientação e incentivo para a transformação de determinados aspectos do indivíduo por parte dos gerentes.

   

  
  Fonte: Chiavenato e colega Camila

   

  Bons estudos !!!

• Complementando...
  
  Chiavenato (2010, p. 413) aborda que, Os métodos de desenvolvimento de pessoas fora do cargo são:
  
  1- Tutoria ou mentoring, quando um executivo exerce um papel ativo em guiar e orientar uma pessoa em sua carreira;
  
  2- Aconselhamento de funcionários é um aconselhamento quando surge algum problema de desempenho e o foco da discussão é relacionado com o processo de disciplina.

   

  
   

  Os dois tipos de métodos de desenvolvimento de pessoas FORA DO CARGO são: 

   

  1. Tutoria. É a assistência que executivos da cúpula oferecem a pessoas que aspiram subir a níveis mais elevados dentro da organização. A progressão na carreira requer que as pessoas sejam favorecidas por pessoas com posições dominantes na organização e que definem os objetivos corporativos, prioridades e padrões. Dá-se o nome de tutoria (mentoring), quando um gerente exerce um papel ativo em guiar e orientar uma pessoa em sua carreira. Assim como um técnico observa, analisa e tenta melhorar o desempenho dos atletas, o tutor proporciona orientação na hierarquia corporativa, guia, aconselha, da criticas e sugestões para ajudar o crescimento do funcionário. Tutores ou mentores são executivos que se oferecem para assistir os funcionários juniores de outras áreas da empresa para lhes proporcionar um sistema de apoio e suporte profissional e político.

   

  2. Aconselhamento de funcionários. O gerente proporciona aconselhamento no sentido de assessorar as pessoas no desempenho de suas atividades. O aconselhamento se aproxima da abordagem de tutoria, mas difere em um aspecto. O aconselhamento ocorre quando surge algum problema de desempenho e o foco da discussão é relacionado com o processo de disciplina. Quando o funcionário apresenta um comportamento inconsistente com o ambiente de trabalho (ausências, atrasos, irritação, insubordinação) ou é incapaz de desempenhar o cargo satisfatoriamente, o gerente deve intervir. Contudo, antes que ocorra a intervenção, é imperativo que o gerente identifique claramente o problema. Se o problema de desempenho está relacionado com a capacidade do funcionário, o esforço gerencial passa a ser o de facilitador de treinamento ou de desenvolvimento, o processo de aconselhamento de funcionários exige do gerente grande habilidade de ouvir e de persuadir.”

   

  Fonte: Chiavenato , http://admcomentada.com.br/petro2012/37-cesgranrio-petrobras-administrador2012/  e https://periodicos.set.edu.br/index.php/cadernohumanas/article/download/359/244
   

  Bons estudos !!! Persista sempre !!!

• Gestão de Pessoas, Chiavenato, página 324

  Estudo de caso é o método de desenvolvimento na qual a pessoas se defronta com uma descrição escrita de um problema organizacional para ser analisado e resolvido. Trata-se de uma técnica para diagnosticar um problema real e apresentar alternativas de solução, desenvolvendo habilidades de análise, comunicação e persuasão.

Questão 2245780

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Organização

As funções administrativas encontram-se inter-relacionadas e os resultados desejados somente acontecem se cada uma delas cumprir suas finalidades específicas em um processo cíclico. As finalidades das funções administrativas são, dentre outras, decidir formas de alcançar as metas; agrupar e coordenar funcionários e tarefas; influenciar, motivar e estimular as pessoas; e adotar ações corretivas. Essas finalidades se relacionam, respectivamente, com as funções

• A. controlar, planejar, organizar e dirigir.
• B. planejar; organizar; dirigir e controlar.
• C. organizar, planejar, dirigir e controlar.
• D. dirigir, organizar, controlar e planejar.
• E. planejar, controlar, organizar e dirigir.

Gabarito: B

Comentários

• Mole mole... Na ordem normal das coisas PODC

• Decidir formas de alcançar as metas: PLANEJAMENTO

  Agrupar e coordenar funcionários e tarefas: ORGANIZAÇÃO

  Influenciar, motivar e estimular as pessoas: DIREÇÃO

  Adotar ações corretivas: CONTROLE

   

   

   

   

  GABARITO ''B''

• Questão simples, cobrou apenas o conhecimento básico de PODC.

   

  Letra: B

• GAB B 

  1. PLANEJAMENTO: Definir objetivos, metas e meios para alcançá-las.
  2. ORGANIZAÇÃO: Estruturar, distribuir tarefas e recursos, determinar quem é a autoridade e qual será a responsabilidade desta.
  3. DIREÇÃO: Coordenar designando pessoas, dirigindo seus esforços, motivando-as, ou seja, liderar.
  4. CONTROLE: Comparação do que foi planejado com o resultando para corrigir desvios. 

  FONTE: MEUS RESUMOS

  OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: [phone])

• Obviedade...

• A questão cobrou conhecimento sobre a ordem das funções que compõem o processo administrativo (PODC):

  ......

  ..................PLANEJAMENTO ➡ ......ORGANIZAÇÃO ➡ ......DIREÇÃO ➡ ......CONTROLE

  ◾ PLANEJAMENTO é a função que precede as demais funções. Nela os objetivos são estabelecidos e também os meios para seja possível atingi-los.

  ◾ ORGANIZAÇÃO é a função que visa facilitar a consecução dos objetivos por meio da disposição adequada de recursos e atividades na infraestrutura organizacional. 

  ◾ DIREÇÃO é a função, de acordo com Chiavenato (2014), relaciona-se com a atuação sobre pessoas. Ela dinamiza e promove ação na organização.

  ◾ CONTROLE é a função que busca assegurar que os resultados obtidos estejam de acordo com aquilo que foi planejado. Nela, faz-se a comparação do realizado com o planejado e busca-se identificar se há necessidade de correção ou modificação.

  Fonte: Idalberto Chiavenato. "Introdução à Teoria Geral da Administração". 9 ed. Manole. 2014.

  Portanto, o único item que contempla a ordem correta é a letra "b".

  GABARITO: LETRA B

• Questão"não erre" de qualquer prova de adm.

Questão 2245783

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Organização

O processo administrativo organizar pode ser definido de forma extremamente abrangente e genérica. A seguir são apresentadas algumas definições. No que se refere à definição de organizar, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) É a arte de empregar com eficiência todos os recursos disponíveis, a fim de alcançar determinado objetivo.

( ) É o ato de assumir responsabilidades e poder em um ambiente propício para que ela se desenvolva.

( ) Consiste em identificar o trabalho a ser executado e distribuí-lo de forma que os recursos sejam bem empregados.

( ) É a atividade racional mediante a divisão das funções e do trabalho e por meio da hierarquização da autoridade e da responsabilidade.

( ) É uma função coletiva que parte do princípio da responsabilidade compartilhada de assessoramento e de mitigação de desvios.

• A. F – V – F – V – V.
• B. F – V – V – F – F.
• C. V – F – V – V – F.
• D. F – V – F – V – F.
• E. V – F – F – F – V.

Gabarito: C

Comentários

• Organizar sempre vai ter a ver com agrupar, alocar, hierarquizar, organizar...

• (V) É a arte de empregar com eficiência todos os recursos disponíveis, a fim de alcançar determinado objetivo.

  (F) É o ato de assumir responsabilidades e poder em um ambiente propício para que ela se desenvolva. LIDERANÇA (DIREÇÃO)

  (V) Consiste em identificar o trabalho a ser executado e distribuí-lo de forma que os recursos sejam bem empregados.

  (V) É a atividade racional mediante a divisão das funções e do trabalho e por meio da hierarquização da autoridade e da responsabilidade.

  (F) É uma função coletiva que parte do princípio da responsabilidade compartilhada de assessoramento e de mitigação de desvios CONTROLE. 

   

   

   

  GABARITO ''C''

• ALOCAR RECURSOS

  DISTRIBUIR CARGOS

  HIERARQUIZAÇÃO DE REPONSABILIDADE - DEPARTAMENTALIZAÇÃO

• Dá pra resolver a questão em menos de 10 segundos. 

   

  Logo quando se verifica que o primeiro item está correto, 3 alternativas já são eliminadas (a,b e d). Depois é só ir verificando as assertivas restantes e usar um pouco do conhecimento sobre organização e matar a questão.

• GABARITO: C

   

  Organização como parte do processo administrativo (Chiavenato):    

  - Agrupar, estruturar e integrar os recursos organizacionais

  - Dividir o trabalho a ser feito

  - Agrupar os órgãos e as atividades em uma estrutura lógica

  - Designar as pessoas para a sua execução

  - Coordenar os diferentes esforços

   

  Bons estudos.

• (V) É a arte de empregar com eficiência todos os recursos disponíveis, a fim de alcançar determinado objetivo.

  (F) É o ato de assumir responsabilidades e poder em um ambiente propício para que ela se desenvolva.

  (V) Consiste em identificar o trabalho a ser executado e distribuí-lo de forma que os recursos sejam bem empregados.

  (V) É a atividade racional mediante a divisão das funções e do trabalho e por meio da hierarquização da autoridade e da responsabilidade.

  (F ) É uma função coletiva que parte do princípio da responsabilidade compartilhada de assessoramento e de mitigação de desvios. 

• Recurso, hierarquia, especialização, alocação de recursos de forma eficiente, coordenação de recursos, organograma, distribuir --> Organizar

  Pessoas, recursos humanos, dirigir, fenômeno social, poder, líder, coordenar pessoas, motivar, interpessoal --> Direção

Questão 2245786

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

De acordo com o PMBOK, o gerenciamento de um projeto, com a aplicação de conhecimentos, habilidades, ferramentas e técnicas às suas atividades envolve nove áreas de conhecimento. Qual é a área de conhecimento que, dentre outros processos, inclui os processos de identificar e gerenciar as partes interessadas?

• A. Escopo.
• B. Recursos humanos.
• C. Aquisições.
• D. Comunicações.
• E. Integração.

Gabarito: D

Comentários

• Questão desatualizada. De acordo com 5 edição do PMBOK já existe uma area específica para os stakeholders, que seria a Gestão das Partes Interessadas.

• Essa questão poderia ter sido impugnada, já que é de 2015 e a banca não utilizou a edição do PMBOK mais recente à época, a 5ª (de 2013), que trouxe a décima Área de Conhecimento: Partes Interessadas (Stakeholders). Antes da 5ª edição, tais processos faziam parte da Área de Comunicações, que é a resposta. 

• PELO PMBOK 5 IDENTIFICAR AS PARTES INTERESSADAS FICA NA ÁREA DO CONHECIMENTO GERENCIAMENTO DAS PARTES INTERESSADAS DO PROJETO E NO GRUPO DE PROCESSO DE INICIAÇÃO. A BANCA DEVERIA DEIXAR EXPLÍCITO QUE VERSÃO A MESMA ESTÁ COBRANDO, POIS ACHO QUE NAS VERSÕES ANTERIORES DO PMBOK PODERIA SER ESSA RESPOSTA CONSIDERADA CORRETA.

   

• d-

  Identificar as partes interessadas: pessoas, grupos ou organizações com impacto impactados por decisão, atividade ou resultado do projeto, e analisar e documentar informações relevantes.

Questão 2245789

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Gerência de Projetos

Os grupos de processos de planejamento e de controle contemplam todas as áreas de conhecimento do gerenciamento de um projeto. Assinale a alternativa que apresenta somente as áreas de conhecimento que fazem parte do grupo de processos de execução, conforme o PMBOK.

• A. Qualidade, recursos humanos, comunicações, aquisições e integração.
• B. Escopo, tempo, custos, riscos, qualidade, comunicações e integração.
• C. Escopo, qualidade, recursos humanos, aquisições e comunicações.
• D. Recursos humanos, tempo, riscos, aquisições e integração.
• E. Tempo, custos, riscos, escopo e qualidade.

Gabarito: A

Comentários

• enunciado da questão está errado. No controle não contempla todas as áreas.

• Grupo de processos de execução: 

  1) INTEGRAÇÃO: dirigi e orienta o trabalho do projeto

  2) QUALIDADE: realiza garantia da qualidade

  3) RECURSOS HUMANOS: adquire equipe do projeto; desenvolve equipe do projeto e gerencia equipe do projeto

  4) COMUNICAÇÃO: gerencia comunicação

  5) AQUISIÇÕES: conduz aquisições

  6) STAKEHOLDERS: gerencia stakeholders

   

  Estratégia Concursos

• É isso mesmo: decorem os 47 processos de gerenciamento + os grupos e as áreas de conhecimento nos quais estão inseridos.

• Áreas de conhecimento que fazem parte do grupo do processo de execução (são 7):

  Integração: Orientar e gerenciar o trabalho do projeto; Gerenciamento do conhecimento do projeto.

  Qualidade: Gerenciar a qualidade (em toda execução).

  Recursos humanos: Adquirir os recursos; Desenvolver a equipe do projeto; Gerenciar a equipe.

  Comunicações: Gerenciar as comunicações.

  Riscos: Implementar o plano de respostas.

  Aquisição: Conduzir as aquisições.

  Partes interessadas: Gerenciar o engajamento das partes interessadas.

  OBS: Perceba que os processos relacionadas ao grupo de execução geralmente se refere à orientar, gerenciar, conduzir...

• LETRA A

  Nem precisa decorar tudo Marina, basta saber que o escopo, custo e cronograma(PmBok 6) não trabalham com processos do grupo de Execução, dai já eliminamos todas as alternativas.

  Para pouparem tempo decorem que: Escopo, Cronograma e Custo são Áreas de PLANEJAMENTO e CONTROLE.

  Tirando esses 3 todas as demais Áreas possuem processo no grupo de Execução.

• Para que a questão em análise seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre os grupos de processos de gerenciamento, em especial dos processos de execução. Sobre isso, precisamos marcar a alternativa que contém apenas as áreas de conhecimento que fazem parte do grupo de processos de execução.

  De acordo com o guia PMBOK 5° edição, o grupo de processos de execução consiste dos processos executados para concluir o trabalho definido no plano de gerenciamento do projeto a fim de cumprir as especificações do projeto. Este grupo de processos envolve coordenar pessoas e recursos, gerenciar as expectativas das partes interessadas, e também integrar e executar as atividades do projeto em conformidade com o plano de gerenciamento do projeto. É composto pelas seguintes áreas:

   Gerenciamento da integração do projeto 

  • Orientar e gerenciar o trabalho do projeto.

   Gerenciamento da qualidade do projeto 

  • Realizar a garantia da qualidade

   Gerenciamento dos recursos humanos do projeto 

  • Mobilizar a equipe do projeto
  • Desenvolver a equipe do projeto
  • Gerenciar a equipe do projeto

   Gerenciamento dos recursos de comunicações do projeto 

  • Gerenciar as comunicações

   Gerenciamento das aquisições do projeto

  • Conduzir as aquisições

  . Gerenciamento das partes interessadas no projeto

  • Gerenciar o engajamento das partes interessadas.

  Após verificar quais são as áreas que compõem o grupo de processos de execução de acordo com o Guia PMBOK, concluímos que a alternativa "A" é a correta.

  GABARITO: A

  Fonte:

  Um Guia do Conhecimento em Gerenciamento de Projetos (Guia PMBOK®). — Quinta edição

Questão 2245792

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

As intervenções organizacionais de desenvolvimento organizacional destinam-se a lidar com problemas estruturais e culturais. Qual é a intervenção organizacional que considera a organização como uma configuração de processos de trabalho cujo funcionamento eficaz depende de situações externas e de acontecimentos que incidem sobre esses processos?

• A. Treinamento de sensibilidade.
• B. Mediação de terceiros.
• C. Feedback de pesquisa.
• D. Consultoria de processo.
• E. Planejamento de sistemas abertos.

Gabarito: E

Comentários

• e) Planejamento de sistemas abertos.

  SISTEMAS ABERTOS - AMBIENTE EXTERNO 

• GABARITO: E

   

  Característica das organizações como sistemas abertos:

  Entrada: O sistema capta os recursos do ambiente externo, no qual se relaciona, através de relações de interdependência. Os insumos recebidos vão fazer com que a organização entre em atividade e esse fluxo constante é capaz de proporcionar energia, matéria ou informação.

  Transformação: Etapa em que os insumos recolhidos do ambiente externo são processados e tornam-se produtos ou serviços do sistema. Cada tipo de entrada de recursos é encaminhado ao subsistema específico ou especializado em sua gestão.

  Saída: Após o processamento e transformação dos insumos, o resultado será encaminhado ao ambiente externo novamente. Consequência das operações realizadas por todos os subsistemas em conjunto.

  Feedback ou retroação: A resposta que é dada pelo ambiente, possui caráter informativo e é essencial no processo de tomada de decisão. A retroação possui dois aspectos, o positivos que incentiva o aceleramento de saídas, e o negativo que realiza o inverso, desestimulando as saídas.

   

  Mais sobre (fonte):

  http://centraldefavoritos.com.br/2017/06/19/aspectos-gerais-da-administracao-organizacoes-como-sistemas-abertos/

   

  Bons estudos, pessoal.

Questão 2245795

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Movimentação, Armazenagem e Distribuição

Quais são os dois principais subsistemas de atividades da abordagem logística que têm envolvimento com o controle da movimentação e com a coordenação demanda-suprimento?

• A. Administração de materiais e transporte/ distribuição física.
• B. Administração de compras e planejamento/ controle da produção.
• C. Administração de frota e matérias-primas/ produtos acabados.
• D. Administração de pessoal e capacitação/ desenvolvimento de pessoas.
• E. Administração de produção e mão de obra/ capital intensiva.

Gabarito: A

Comentários

• "2.2-Subsistema da Abordagem Logística: A logística é composta de 02 subsistemas : Administração de material e distribuição física , estes subsistemas envolve controle da movimentação e a coordenação demanda suprimento"

  Fonte: http://ebep-logistica.blogspot.com.br/p/nocoes-da-logistica.html.

  GABARITO LETRA A

• qconcurso a aula disponivel está não diz respeito ao conteúdo da questao.

• Movimentação -> Administração de materiais e transporte.

• Subsistemas da abordagem:

  • A administração de materiais:

  Compreende o agrupamento de materiais de várias origens e a coordenação dessa atividade com a demanda de produtos ou serviços da organização:

  1. Compras, recebimento, planejamento, controle da produção, expedição, tráfego e estoques;
  • Distribuição física:

  Definida como o transporte eficiente de produtos acabados até o cliente ou usuário. Exige a coordenação entre a demanda e suprimento. Abrange:

  1. O transporte de carga;
  2. Armazenagem, movimentação física de materiais;
  3. Embalagem, controle de estoque;
  4. Seleção de locais para o armazenamento, processamento de pedidos e atendimento ao cliente.

   

  Fonte: Materiais e Logística - Silvana Ferreira Pinheiro e Silva (Educaps)

Questão 2245798

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Movimentação, Armazenagem e Distribuição

A movimentação e o transporte de material são classificados de acordo com a atividade funcional a que se destinam. Qual é a atividade funcional que é definida como o conjunto de técnicas usadas no projeto, seleção e utilização de recipientes para o transporte de produtos em processo e produtos acabados?

• A. Granel.
• B. Embalagem.
• C. Armazenamento.
• D. Cargas unitárias.
• E. Via de transporte.

Gabarito: B

Comentários

• "recipientes para o transporte de produtos em processo e produtos acabados" 

  > EMBALAGEM

• utilização de recipientes = embalagem

• Tipos de embalagens:

  Primária: são os invólucros que protegem diretamente o produto.

  Secundária:  são os acessórios que se somam à embalagem primária. Ex: caixas de papelão.

  Terciárias: são também conhecidas como embalagens de transporte, pois são utilizadas para proteção dos produtos durante o armazenamento e o transporte.

• Difícil é entender o que a questao pede.

• Gab. B

  A movimentação e o transporte de material são atualmente classificados de acordo com a atividade funcional a que se destina: 

  GRANEL: Abrange os métodos e equipamentos de transportes usados desde a extração até o armazenamento de toda a espécie de materiais a granel, incluindo gases, líquidos e sólidos.

  CARGAS UNITÁRIAS: Basicamente trata-se de cargas contidas em um recipiente de paredes rígidas ou individuais ligadas entre si, formando um todo único do ponto de vista de manipulação.

  EMBALAGEM: É o conjunto de técnicas usadas no projeto, seleção e utilização de recipientes para o transporte de produtos em processo e produtos acabados.

  ARMAZENAMENTO: Compreende o recebimento, empilhamento ou colocação em prateleiras ou em suportes especiais, assim como expedição de cargas de qualquer forma, em qualquer fase do processamento de um produto ou na distribuição dos mesmos.

  VIAS DE TRANSPORTE: Abrange o estudo de carregamento, fixação do transporte, desembarque e transferência de qualquer tipo de materiais nos terminais das vias de transporte, ou seja, portos, ferrovias e rodovias.

  ANÁLISE DE DADOS: Estão contidos todos os aspectos analíticos de movimentação de materiais, tais como: levantamento de mapas de transportes, disposição física do equipamento, organização, treinamento e segurança entre outros.

  Dias.

• Gab.B.

  Embalagem = Uso de recipientes.

• A questão em apreço exige que tenhamos conhecimentos sobre atividades e técnicas de movimentação e transporte de materiais. Neste caso, devemos marcar a alternativa que contempla a atividade descrita no enunciado.

  A movimentação e o transporte de materiais, para Dias (2019), são classificados segundo a atividade funcional a que se destinam. Podendo ser:

  • Granel: abrange os métodos e equipamentos de transportes usados desde a extração até o armazenamento de toda espécie de materiais, incluindo gases, líquidos e sólidos.
  • Cargas unitárias: basicamente trata-se de cargas contidas em um recipiente de paredes rígidas ou individuais ligadas entre si, formando um todo único do ponto de vista de manipulação.
  • Embalagem: é o conjunto de técnicas usadas no projeto, seleção e utilização de recipientes para transporte de produtos em processo e produtos acabados.
  • Armazenamento: compreende o recebimento, empilhamento ou colocação em prateleiras ou em suportes especiais, assim como a expedição de cargas de qualquer forma, em qualquer fase do processamento de um produto ou na distribuição do mesmo.
  • Vias de transporte: abrange o estudo do carregamento, definição do modal do transporte, desembarque e transferência de qualquer tipo de materiais nos terminais das vias de transporte, ou seja, portos, ferrovias e rodovias.
  • Análise de dados: contém todos os aspectos analíticos da movimentação de materiais, tais como: levantamento de rotas de transporte, disposição física do equipamento, organização, treinamento, segurança, manutenção, padronização, análise de custos e outras técnicas para o desenvolvimento de um sistema eficiente de movimentação de materiais.

  Dito isso, podemos concluir que a alternativa "B" é a correta, o conceito apresentado remete à embalagem.

  GABARITO: B

  Fonte:

  DIAS, Marco Aurélio P. Administração de Materiais: Uma Abordagem Logística. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

Questão 2245801

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Conceito, Competência Legislativa, Sujeitos e Finalidades; Licitações e Lei 8.666 de 1993.

No que se refere às compras no setor público, em conformidade com o parágrafo 3º do artigo 15 da Lei nº 8.666 de 1993, qual é a periodicidade de publicação dos preços registrados na imprensa oficial?

• A. Semestral.
• B. Mensal.
• C. Trimestral.
• D. Bimensal.
• E. Quinzenal.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO ITEM C

   

  LEI 8.666/93

   

  Art. 15.§ 2o Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial.

• SRP>>>é publicado TRIMESTRALMENTE 

  decorem isso!!!

• trimestralmente, não confundir com a publicação das compras, que deverá ser mensalmente.

• acabei confundido com a publicação das compras :(

• LEI 8.666/93   - PARA NÃO HAVER CONFUSÃO DE IDEIAS!

   

  Art. 15.§ 2o Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial.

                                                                                         X 

  Art. 16. Será dada publicidade, mensalmente, em órgão de divulgação oficial ou em quadro de avisos de amplo acesso público, à relação de todas as compras feitas pela Administração Direta ou Indireta, de maneira a clarificar a identificação do bem comprado, seu preço unitário, a quantidade adquirida, o nome do vendedor e o valor total da operação, podendo ser aglutinadas por itens as compras feitas com dispensa e inexigibilidade de licitação

• Eu também acabei confundindo sobre publicação de compras.

   

• Imprensa oficial= trimestral

  os demais são mensalmente, não haveria motivo para a adm publica publicar mensalmente em veiculo de imprensa (vide o gasto) - isso me ajudou a memorizar

• detalhe: a questão falou que está no parágrafo 3° do Art. 15. Na verdade é no parágrafo 2º

• LETRA C

   

  Macete : regisTRo de preço -> TRimestralmenente

• Prazos/publicidade:

   

  Preços = trimestralmente;

  Gastos = mensalmente;

  Validade do registro = um ano.

• coMpras = Mensalmente

  preços regisTrados = Trimestralmente

  ValIDADE = não superior a 1 ANO

• Complementando...

  Lei 8666, art.3, §13:  Será divulgada na internet, a cada exercício financeiro, a relação de empresas favorecidas em decorrência do disposto nos §§ 5º, 7º, 10, 11 e 12 (preferências) deste artigo, com indicação do volume de recursos destinados a cada uma delas. 

• nunca mais errei depois que decorar da seguinte forma:

  publicidade: mensal

  publicação: trimestral

  as bancas não misturam: ou é publicidade ou publicação

• Mas isso está explicitado no §2º e não no 3º... q Banca!!!!!!!

• GABARITO: C

  Art. 15.§ 2o Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial.

• GABARITO: LETRA C

  Das Compras

  Art. 15. As compras, sempre que possível, deverão:     

  § 2o Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial.

  LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da Lei 8.666/93. Vejamos:

  Inicialmente, importante fazermos menção que a nova lei de licitações – Lei 14.133/2021 – foi sancionada em 01/04/2021. Apesar desta sanção, a Lei nº 8.666/93 ainda terá aplicação por mais dois anos.

  Desta forma, nos primeiros dois anos, teremos a aplicação do diploma legal nº 8.666/93, bem como da lei nº 14.133/21. Os órgãos terão a possibilidade de optar em utilizar qualquer uma das duas, devendo ser justificada a escolha, sendo vedada a combinação das duas leis.

  Dito isso:

  “Art. 15, Lei 8.666/93. As compras, sempre que possível, deverão:

  § 2º Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial.”

  Desta forma:

  C. CERTO. Trimestral.

  GABARITO: ALTERNATIVA C.

Questão 2245804

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Administração Financeira; Atribuições das Áreas de Gestão

Na dinâmica das decisões financeiras dentro do ambiente empresarial, a administração financeira volta-se basicamente para algumas funções. Assinale a alternativa que apresenta a função financeira que deve perseguir a melhor estrutura, em termos de risco e retorno, dos investimentos empresariais e proceder a um gerenciamento eficiente de seus valores.

• A. Administração de patrimônio líquido.
• B. Administração de passivos.
• C. Administração da rentabilidade.
• D. Administração de ativos.
• E. Administração do endividamento.

Gabarito: D

Comentários

• D)  - 

  A Administração Financeira, no ambiente empresarial, volta-se essencialmente para as seguintes funções:

  1) Planejamento Financeiro: evidenciar a necessidade de crescimento da organização; identificar problemas e desafios futuros; selecionar ativos rentáveis e condizentes com a empresa; estabelecer rentabilidade mínima dos ativos; 

  2) Controle Financeiro ou Controladoria: acompanhar e avaliar o desempenho financeiro da empresa; analisar desvios dos indicadores financeiros (há pelo menos 200 deles), comparando o previsto com o realizado; definir medidas corretivas básicas; implementar medidas corretivas; verificar eficácia;

  3) Administração de Ativos: estabelecer a melhor estrutura em termos de risco e retorno dos ativos; acompanhar defasagens entre entradas e saídas (fluxo de caixa, gestão do capital de giro);

  4) Administração de Passivos: gerencia estrutura de capital (financiamentos) da organização; garantir a estrutura de capital mais eficaz em termos de liquidez, risco financeiro e redução de custos.

   

  FONTE: http://www.administradores.com.br/artigos/economia-e-financas/objetivos-da-administracao-financeira/69169/

Questão 2245807

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração (HDT-UFT)
• Disciplina: Direito Tributário
• Assuntos: Atividade Financeira do Estado no Direito Tributário; Questões Propedêuticas

A principal fonte de receita do setor público é a arrecadação tributária. Com a finalidade de aproximar um sistema tributário do ideal, é importante que alguns aspectos principais sejam levados em consideração. Em relação a esses aspectos principais, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. O conceito da neutralidade dá a ideia de que a distribuição do ônus tributário deve ser equitativa entre os indivíduos de uma sociedade.

II. O conceito da progressividade é o princípio que expõe que se deve tributar mais quem tem renda mais alta.

III. O conceito da simplicidade determina que o sistema tributário deve ser de fácil compreensão para o contribuinte e de fácil arrecadação para o governo.

IV. O conceito da equidade indica que cada contribuinte deve contribuir com uma parcela justa para cobrir os custos do governo.

V. A minimização dos possíveis impactos negativos da tributação sobre a eficiência econômica é obtida pelos princípios do benefício e da capacidade de pagamento.

• A. Apenas I, III e V.
• B. Apenas I, II e III.
• C. Apenas II, IV e V.
• D. Apenas III, IV e V.
• E. Apenas II, III e IV.

Gabarito: E

Comentários

• I. O conceito da neutralidade dá a ideia de que a distribuição do ônus tributário deve ser equitativa entre os indivíduos de uma sociedade.

  ERRADO O ITEM I - Este é o principio da equidade

  II. O conceito da progressividade é o princípio que expõe que se deve tributar mais quem tem renda mais alta. CERTO

  III. O conceito da simplicidade determina que o sistema tributário deve ser de fácil compreensão para o contribuinte e de fácil arrecadação para o governo. CERTO

  IV. O conceito da equidade indica que cada contribuinte deve contribuir com uma parcela justa para cobrir os custos do governo. CERTO

  V. A minimização dos possíveis impactos negativos da tributação sobre a eficiência econômica é obtida pelos princípios do benefício e da capacidade de pagamento.

  ERRADO O ITEM V - Este é o principio da Neutralidade

  RESPOSTA : LETRA E

• Princípio da Neutralidade

          O Princípio da Neutralidade estabelece que a tributação deve ser otimizada de forma a interferir o mínimo possível na alocação de recursos da economia, visto que quaisquer alterações nos preços relativos de bens e serviços provocadas por modificações da tributação poderiam causar uma redução do bem-estar (não pode causar uma ineficiência do sistema econômico).

   

  Princípio da Equidade

  O Princípio da Equidade é complementar ao Princípio da Neutralidade, e tem por objetivo a garantia de uma distribuição eqüitativa do ônus tributário pelos indivíduos (“justiça fiscal”), podendo ser dividido em duas linhas de ação: na primeira, o ônus tributário deveria ser repartido entre os indivíduos de acordo com o benefício que cada um recebe em relação aos bens e serviços prestados pelo governo (princípio do benefício); e, na segunda, a repartição tributária deveria ser baseada na capacidade individual de contribuição (princípio da capacidade contributiva).

  Princípio do Benefício

  O Princípio do Beneficio estabelece que cada indivíduo deve ser tributado de forma proporcional ao benefício que recebe do governo. Entretanto, há uma grande dificuldade em se identificar o quantum de benefícios que são usufruídos por cada indivíduo, prejudicando, conseqüentemente, a utilização deste princípio.

  http://blogsertaopotiguar.blogspot.com.br/2012/01/principios-da-tributacao.html

   

• CONTINUANDO...

  Princípio da Capacidade Contributiva

  O Princípio da Capacidade Contributiva determina que cada indivíduo deva ser tributado de acordo com a sua capacidade econômica. Deve-se garantir as eqüidades horizontal e vertical, ou seja, os contribuintes com a mesma capacidade de pagamento devem pagar o mesmo montante de impostos (eqüidade horizontal) e suas contribuições devem ser diferenciadas conforme suas diversas capacidades de pagamento (eqüidade vertical).

  A capacidade econômica de um indivíduo pode ser considerada como a renda que ele aufere durante determinado período (baseada na renda – variável fluxo), como a sua riqueza (variável estoque) ou como sua cota de sacrifício individual para suportar o ônus tributário (baseada na Teoria da Utilidade).

  Princípio da Simplicidade

  Pelo Princípio da Simplicidade, a administração do sistema tributário deve procurar ser a mais eficiente possível de forma a minimizar os custos demandados pela fiscalização e pela arrecadação e garantir um fácil entendimento por parte dos indivíduos que utilizam o sistema. O objetivo é facilitar a operacionalização da cobrança do tributo.

  Outros Princípios

  Os demais princípios da tributação são estudados em Direito Tributário são os seguintes:

   

  (i) Princípio da Legalidade (art. 150, I, da CF)

  (ii) Princípio da Isonomia (art. 150, II, da CF)

  (iii) Princípio da Irretroatividade (art. 150, III, “a”, da CF)

  (iv) Princípio da Anterioridade (art. 150, III, “b”, da CF)

  (v) Princípio da Noventena (art. 150, III, “c”, da CF)

  (vi) Princípio do Não-confisco (art. 150, IV, da CF)

  (vii) Princípio da Liberdade de Tráfego (art. 150, V, da CF)

  (viii) Princípio da Uniformidade Geográfica (art. 151, I, da CF)

  (ix) Princípio da Proibição às Isenções Heteronômas (art. 151, III, da CF)

  (x) Princípio da Não-Discriminação Tributária (art. 152, da CF)

   

  http://blogsertaopotiguar.blogspot.com.br/2012/01/principios-da-tributacao.html

• É princípio p/ dar e vender...

• Questão péssima!! Completamente mal formulada e repleta de conceitos equivocados!! Parece um leigo tentando explicar os princípios.

• Complicado afirmar que o Item II está correto, vez que a progressividade de tributo em função do tempo (caso que pode acontecer com o IPTU), nada tem a ver com o fato do contribuinte ter renda mais alta.

• Maioria dos princípios ai eu nunca ouvi falar, e olha que já tô nessa jorna de estudos de Direito Tributário há mais de 1 ano. Mas fazer o que né, temos que dançar conforme a banca.

• Questão bem confusa e duvidosa. Não sei como uma banca consegue fazer isso. aff.

• Cuidado com comentários que afirmam que a progressividade nada tem a ver com a capacidade contributiva. Vi gente falando que incide apenas no tempo.

  o antigo entendimento era de que a progressividade só se aplicada aos impostos pessoais. Contudo, desde 2016 o entendimento do STF é que a progressividade deve incidir sobre todas as espécies tributárias, à luz da capacidade contributiva do contribuinte.

• questão pra quem tem um conhecimento raso da matéria

• Boa questão os princípios do Direito Tributário para competência s de cobrança de tributária