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Prova INSTITUTO AOCP - 2019 - UFFS - Administrador

ID
3487609
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini


      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

A partir da interpretação do texto apresentado e dos aspectos discursivos referentes a ele, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: B

    ✓ O uso da primeira pessoa do plural, como nos trechos “Não podemos ter medo de aprender” e “Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta...”, aproxima os interlocutores das ideias apresentadas, incluindo-os.

    ➥ NÓS podemos; NÓS desenvolvemos (=uso da 1ª pessoa do plural). Esse recurso serve para trazer o leitor ao texto e, assim, fazer com que ele se interesse e dê continuidade à leitura.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Ameeeei o texto <3

  • VEJA !!!! O QUE MAIS DIGO NESTE SITE AQUI É "EU NÃO SEI" JÁ ESTOU CHEGANDO NOS 30

  • Não entendo porque a E está errada

  • Gabarito letra B para os não assinantes.

    b) O uso da primeira pessoa do plural, como nos trechos “Não podemos ter medo de aprender” e “Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta...”, aproxima os interlocutores das ideias apresentadas, incluindo-os.

ID
3487612
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini


      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta a função da locução conjuntiva destacada no seguinte trecho: “...não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria...”.

Alternativas
Comentários

  • ADIÇÃO

    LETRA D

  • ✅ Gabarito: D

    ✓ “...não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria...”.

    ➥ Temos uma correlação que marca uma conjunção coordenativa aditiva (=não apenas... mas também). O valor semântico é de soma de ideias.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Substitua o resto por isso, isto ou aquilo que pode ficar mais fácil nesses casos.

    "Não apenas isso mas também aquilo."

    "Não apenas isso mas aquilo também ."

  • A questão é sobre conjunções e quer saber a classificação da conjunção "MAS TAMBÉM" em “...não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria...”. Vejamos:

     . 

    Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e faz que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     . 

    A) Concessão

    Errado.

    Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...

    São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...

    Ex.: Embora discordasse, aceitei sua explicação.

     . 

    B) Proporção

    Errado.

    Conjunções subordinativas proporcionais: têm valor semântico de proporcionalidade, simultaneidade, concomitância...

    São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)... mais/menos...

    Ex.: À medida que resolvia questões, aprendia o assunto das provas.

     . 

    C) Comparação

    Errado.

    Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...

    São elas: como, assim como, mais... (do) que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...

    Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme)

     . 

    D) Adição

    Certo. "Não apenas... mas também" é conjunção coordenativa aditiva.

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim...

    Ex.: Não apenas estudaram muito, mas também passaram no concurso.

     . 

    E) Conclusão

    Errado.

    Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

     . 

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     . 

    Gabarito: Letra D

  • GABARITO: D

    Conjunções aditivas são conjunções coordenativas que expressam adição. Ex: Rodrigo não só chegou atrasado, mas também faltou à reunião.

  • Assertiva D

     mas também  = Adição.

  • Boa questão para ganhar tempo na prova.

  • gab. D

    Conjunções Coordenadas ADITIVAS:

    E / NEM / MAS TAMBÉM (o "também" pode vir implícito, então fica esperto). / NÃO SÓ COMO / COMO TAMBÉM / QUE (=e) / TAMPOUCO

  • D) Adição.

    CONJUNÇÕES ADITIVAS: e, mas ainda, mas também, nem

    ASSERTATIVA: D

  • “...não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria...”

    Orações coordenadas unidas pelo conjunção aditivo "não apenas... mas", que poderia ser substituída por "não só, mas"; "não só, como" etc.

ID
3487615
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini


      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

Em relação às funções morfológicas e sintáticas das palavras destacadas nos trechos a seguir, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • LETRA D

    Em “Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes...”, a palavra destacada é um pronome relativo com a função de retomar os “jovens”, o que garante a coesão da frase.

  • ✅ Gabarito: D

    A) Em “Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.”, a palavra destacada é uma preposição, pois liga as orações estabelecendo o sentido de comparação entre elas → INCORRETO. O termo em destaque é um advérbio de modo.

    B) Em “Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa...”, “para” é uma conjunção por complementar o sentido do verbo “deixados” → INCORRETO. O termo em destaque é uma preposição essencial.

    C) Em “Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida...”, os termos destacados são considerados pronomes com a função de intensificar os elementos pospostos a eles → INCORRETO. Temos, respectivamente, um pronome indefinido e logo após um advérbio de intensidade.

    D) Em “Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes...”, a palavra destacada é um pronome relativo com a função de retomar os “jovens”, o que garante a coesão da frase → CORRETO. Temos um pronome relativo, ele equivale a "os quais", retoma o termo "jovens arrogantes" e dá início a uma oração subordinada adjetiva explicativa (=entre pontuação).

    E) Em “Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade.”, o termo em destaque é um advérbio de tempo → INCORRETO. Temos um advérbio de lugar e não de tempo.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A meu ver o referente do pronome da assertiva "d" não se restringe a "jovens", mas a "jovens arrogantes". Pediram, ademais, na assertiva "e", a classificação dentro de um contexto, que se verifica temporal.

  • Essa questão me deixou em dúvida porque o que retoma " JOVENS ARROGANTES" e não somente 'JOVENS"

  • Questão deveria ser anulada

  • C) Quanta é advérbio por se referir ao verbo ajuda.

  • Errei porque no meu entender o "que" retoma "Jovens arrogantes" e não somente a "Jovens" - Questão passível de recurso.

  • O sujeito é o termo "jovens arrogantes". Sendo assim, temos como:

    Núcleo do sujeito: jovens

    Adjunto Adnominal: arrogantes (morfologia: adjetivo).

    Quem comando esse grupinho aí é o núcleo do sujeito, em regra. Mas nada impede que o pronome relativo referir-se ao adjunto adnominal.

    Cuidado, tem que ser cirúrgico... dissecar os termos.

    Qualquer dúvida ou incorreção entre em contato.

  • Usei o seguinte raciocínio para a letra A: Preposição conecta palavras ,parte de um texto e conjunções conectam orações.

  • "Ali" é um advérbio de lugar.

  • Pronome não intensifica nada, quem faz isso é o adverbio. Para quem ficou em duvida entre a C e a D, a resposta é a D

  • Vamos parar de chorar demais com a banca... as outras alternativas eram visivelmente erradas, só sobra a d msm..

  • Letra E = ERRADA

    "Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade."

    Acredito que a palavra "ali", apesar de parecer um advérbio, é uma palavra expletiva, porque pode ser retirada sem prejuízo sintático ou semântico. = Mas algo acontece (?) pelos nossos nove, dez anos de idade.

    Ex.: Os pais bancam sua faculdade, mas têm lá seus arrependimentos. [Nesse caso, "lá" não é um advérbio de lugar, é uma palavra expletiva = Os pais bancam sua faculdade, mas têm seus arrependimentos].

  • Eloisa Ianda Macedo vc falou de uma baita de uma bela besteira

ID
3487618
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini


      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

Em relação ao uso dos sinais de pontuação empregados no texto, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: C

    ✓ Em “Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos.”, o travessão poderia ser substituído, sem alterar o sentido da frase, por uma vírgula.

    ➥ CORRETO. O travessão é cambiável pela vírgula e vice-versa, ambos possuem a mesma função de isolar uma expressão.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Alguém sabe o erro da B? Qual é, de fato, o motivo da vírgula?

  • Seria um Adjunto Adverbial de tempo.

  • Qual seria o erro da "A"?

  • A) No trecho “Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender.”, os travessões foram utilizados para isolar uma exemplificação. -> ERRADO, apenas uma adição do ponto de vista do autor.

    B) As vírgulas em “Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa...” foram utilizadas devido à anteposição do adjunto adverbial de incerteza “às vezes”. -> ERRADO, o adjunto adverbial é de tempo e a vírgula é facultativa por conta da sua extensão, além de, termos uma oração subordinada adverbial final intercalada. O comentário da colega Danizinha concurseira explica de forma detalhada esses dois pontos que tornam o item errado.

    C) Em “Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos.”, o travessão poderia ser substituído, sem alterar o sentido da frase, por uma vírgula. SIMMM! :)

    D) Em “Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros...”, os dois pontos foram utilizados para introduzir uma enumeração. -> ERRADO, exemplo.

    E) As aspas foram utilizadas em “...e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”...” e em “... não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”...” pelo mesmo motivo. -> ERRADO, primeira sentido conotativo, "segundas" enumeração de exemplos.

  • Olá Amélia concurseira, atenção para seu comentário da alternativa B. Apesar de existir o adjunto adverbial no início da frase, as virgulas não estão aí por causa dele e sim para isolar uma ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL FINAL. Quando o adjunto adverbial está deslocado e é "curto" ou "pequeno" a vírgula é facultativa.

  • NA ALTERNATIVA B É ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO.

  • GAB: C

    Sobre a alternativa B:

    As vírgulas em “Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa...” foram utilizadas devido à anteposição do adjunto adverbial de incerteza “às vezes”. (Errado)

    A primeira Vírgula pode ser analisada por duas funções:

    1) Marca o adjunto adverbial temporal, deslocado, de curta extensão (às vezes,) = vírgula facultativa.

    2) Também , e agora de forma obrigatória, para isolar (no início ) a oração subordinada adverbial final que está deslocada "...,para não nos sentirmos deixados para trás"

    A segunda vírgula: juntamente com a primeira, serve para isolar a oração subordinada adverbial final que está deslocada ( aqui, no final da oração) = "...,para não nos sentirmos deixados para trás,..."

  • Por que não pode ser a D?

ID
3487621
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Crianças têm uma importante lição a ensinar: o hábito – e a falta de medo – de fazer perguntas

Por Marina Martini


      Acho que uma das grandes contradições da nossa vida – e uma grande perda, em consequência – é o fato de que, quando mais precisamos aprender, mais temos vergonha de aprender. Já reparou? Quando somos pré-adolescentes, adolescentes, ou até mesmo jovens adultos, passamos por um período da vida em que reprimimos (a ponto de nos esquecermos dele) um dos hábitos mais saudáveis e fundamentais que cultivamos ao longo da infância: o de perguntar. Crianças, apontamos o dedo para tudo, querendo saber o que é, para que serve, como funciona.

      (...)

      Mas algo acontece ali pelos nossos nove, dez anos de idade. Desenvolvemos algo que normalmente nos acompanha ao longo da adolescência e até boa parte do início da vida adulta: a vergonha de não saber. Morremos de medo de admitir nossa ignorância a respeito deste ou daquele assunto – e preferimos sufocar ou ignorar perguntas que julgamos bobas ou “burras”. Às vezes, para não nos sentirmos deixados para trás, somos capazes de fingir que entendemos alguma coisa que, na verdade, deixou nossa mente borbulhando de dúvidas; ou que conhecemos um artista, um filme ou um lugar que foi citado numa conversa, simplesmente porque todos os outros participantes parecem conhecer (bem, talvez eles também estejam fingindo).

      (...)

      Tenho a sensação de que, para a maioria das pessoas, esse medo aos poucos vai passando – perto dos 30 anos, eu percebo que tenho muito menos vergonha da minha própria ignorância do que tinha aos 14 ou 21. Mas o problema está justamente aí: eu provavelmente nunca precisei tanto da ajuda dos outros, do conhecimento dos outros, da sabedoria dos outros, quanto dos 10 aos 25 anos de idade. A carência de conhecimento vai além daquele de que precisamos para ser aprovados nas séries escolares, no vestibular ou nas disciplinas da faculdade – o que mais faz falta é a sabedoria sobre a vida, sobre a carreira, sobre relacionamentos, sobre o futuro, sobre o mundo! Quanta ajuda eu poderia ter tido – e quão mais fácil minha adolescência podia ter sido – se eu tivesse sido menos tímida e mais humilde para perguntar? Humilde, sim – porque o que mais se vê são jovens arrogantes, que sequer se percebem arrogantes, mas que, do alto de seus 16 ou 17 anos, julgam saber mais que os pais, os professores, os avós, que, oras, aos 50 ou 70 anos, só podem ter mesmo ideias ultrapassadas e que não mais se aplicam a esse mundo.

      Não podemos ter medo de aprender – seja lá a faixa etária em que estivermos. Eu quero dizer “não ter medo” em um sentido bastante amplo: não apenas não ter medo de dizer “não sei”, “não conheço”, “não li”, “não assisti”, “nunca ouvi falar”; não apenas não ter medo de fazer perguntas que parecem estúpidas à primeira vista ou de pedir ajuda quando necessário; não apenas não ter medo de pedir que um professor ou treinador repita uma informação ou uma série de instruções – mas também não ter medo de fazer uma análise sincera de seu conhecimento e sua sabedoria, e admitir quando houver lacunas a ser preenchidas. Não ter medo de conversar de verdade com seu chefe, seu professor (até mesmo com seus pais – quanta gente só conversa o estritamente necessário com pai e mãe?): eles são pessoas como você, e podem ficar felizes em dividir um pouco do conhecimento que têm.

      (...)

Adaptado de:<https://www.revistaversar.com.br/criancas-e-suas-licoes/> . Acesso em: 24 jun. 2019.

Assinale a alternativa em que as palavras retiradas do texto sejam acentuadas pelo mesmo motivo.

Alternativas
Comentários

  • a - têm (plural de tem), as demais são monossílabos tônicos terminados em "a, e, o (s)"

    b - também (oxítona terminada em "em"), as demais são monossílabos tônicos terminados em "a, e, o (s)"

    c - à (crase da preposição "a" com o artigo "a"), as demais são monossílabos tônicos terminados em "a, e, o (s)"

    d - todas são paroxítonas terminadas em ditongo crescente

    e - proparoxítona, paroxítona terminada em ditongo crescente, oxítona terminada em "em"

  • ✅ Gabarito: D

    ✓ Consequência, etária, saudáveis.

    ➥ Ambas palavras são paroxítonas (=penúltima sílaba tônica) e são terminadas em ditongo crescente (vogal+semivogal, seguido ou não de -s).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • D) (Consequência - Ditongo Crescente), (etária - Ditongo Crescente), (saudáveis - Ditongo Decrescente)

    Regra: Paroxítonas terminadas em ditongo oral crescente e ditongo oral decrescente são acentuadas

  • A questão é sobre acentuação gráfica e exige também conhecimento do estudo sobre tonicidade das palavras. Teremos que apontar em qual alternativa todas as palavras são acentuadas pela mesma razão.

    a) Têm, trás, vê.

    "Têm", o acento é usado para diferenciar a forma que está no plural (com acento) da forma singular ( sem acento).

    "Trás e vê" usa-se o acento por ser monossílabo tônico.

    Incorreta por não ser todas acentuadas pelo mesmo motivo.

    b) Também, trás, só.

    "Também", é acentuado por ser oxítona terminado em "em".

    "Trás e só" são acentuados por serem monossílabos tônicos.

    Incorreta por não ser todas acentuadas pelo mesmo motivo.

    c) Só, é, à.

    "Só e é", são acentuadas por serem monossílabas tônicas.

    "À" tem o acento grave para marcar a união da preposição "a" com o artigo definido "a" para formar a crase.

    Incorreta por não ser todas acentuadas pelo mesmo motivo.

    d) Consequência, etária, saudáveis.

    Correta. Todas são acentuadas por serem paroxítonas que terminam em ditongo.

    e) Hábitos, necessário, também.

    "Hábitos" é acentuada por ser proparoxítona..

    "Necessário" é acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo.

    "Também" é acentuada por ser oxítona terminada em "em".

    Incorreta por não ser todas acentuadas pelo mesmo motivo.

    GABARITO D

  • Para algumas bancas como a CESPE, paroxítonas terminadas em ditongos crescentes podem ser classificadas como proparoxítonas eventuais.

    Q856529

    A AOCP até então somente vi questão como paroxítona terminada em ditongo, deixando de lado o novo acordo ortográfico e adotando a gramática clássica.

    Gabarito: D

  • GABARITO: LETRA D

    Oxítonas: Última sílaba tônica.

    Paroxítonas: Penúltima sílaba tônica.

    Proparoxítonas: Antepenúltima sílaba tônica.

    Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O, seguidos ou não de S"

    Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, O, EM, ENS e DITONGO".

    OBS: “I” e “U” após ditongo nas oxítonas recebem acento. – Piauí, Tuiuiú.

    Acentuamos verbos oxítonos terminados em “A,E,O”, seguidos dos pronomes pessoais oblíquos átonos “LA, LO, LAS, LOS”. CANTA-LÁ.

    OBS: Não se acentua oxítona terminada em “I”. – Vou parti-lo.

    Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em " L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e DITONGO".

    OBS: NÃO se acentua os DITONGOS ABERTOS “OI”e “EI” nas paroxítonas.

    Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Hiatos ↳ Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) e que não sofram nasalização.

    Obs:

    Se junto ao I e U vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de nh, não haverá acento.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    MEU RESUMO DE AULAS ASSISTIDAS.

  • Assistam a vídeo-aula da professora Izabel aqui do QConcursos a partir do minuto 17:10, inclusive com exemplo de questão da mesma forma.

    No novo acordo ortográfico, a regra do monossílabo se fundiu com a regra das oxítonas, portanto, de acordo com o novo acordo, não existe mais essa história de regra dos monossílabos, existindo apenas a regra da oxítona. No entanto a banca Inst. AOCP ainda considera a existência da regra do monossílabo, como sendo uma regra dissociada da regra da oxítona. Questão passível de anulação, mas a banca costuma não anular.

    Banca AOCP insistindo na questão da regra do monossílabo, mesmo em desacordo com o novo acordo!

    (https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/acentuacao-grafica-proparoxitonas-paraxitonas-oxitonas-e-hiatos).

  • Pra quem tem dúvida de DITONGO CRESCENTE OU DECRESCENTE:

    VOGAIS - A, E, O

    SEMI VOGAIS - I, U

    EXEMPLOS:

    ETÁRIA - SEMI VOGAL + VOGAL - CRESCENTE - POIS A SEMIVOGAL FOI PROMOVIDA À VOGAL, OU SEJA, FOI CRESCENDO DE CARGO.

    SAUDÁVEIS - VOGAL + SEMI VOGAL - DECRESCENTE - POIS A VOGAL FOI REBAIXADA À SEMIVOGAL, OU SEJA, FOI DESCRESCENDO DE CARGO.

    rsrsrs

    ESPERO TER AJUDADO.

  • Resposta - D

    Acentuação gráfica

    Oxítonas - acentuam-se todas as oxítonas terminadas em A - E - O - EM

    ex: Pará - café - cipó - armazém

    Monossílabos tônicos terminados em A - E - O seguidos ou não de s

    ex: pá - pé - dá - há

    Formas verbais terminadas em A - E - O tônicos seguidos de lo, la, los, las

    ex: respeitá-lo - percebê-lo - compô-lo

    Paroxítonas - acentuam-se todas as paroxítonas terminadas em

    • i, is (táxi - lápis)
    • us, um, uns (vírus - fórum - álbuns)
    • l, n, r, x, ps (automóvel, elétron, cadáver, tórax, fórceps)
    • ã, ãs, ão, ãos (ímã, ímãs, órfão, órgãos)
    • ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s (água - pônei - mágoa - jóquei)

    BIZU: decorar a frase: LI NUS PSÃ RUM UNS ON XÃO e DITONGO

    Proparoxítonas - Todas são acentuadas.

  • C - TODAS SÃO PAROXÍTONAS TERMININADAS EM DITONGO

  • QUESTÃO - D

    CON - SE - QUÊN - CIA - PAROXÍTONA

    E - TÁ - RIA - PAROXÍTONA

    SA - U - DÁ -VEIS - PAROXÍTONA

    QUESTÃO - C

    SÓ - OXÍTONA

    É - OXÍTONA

    À - OXÍTONA

    MARQUEI COMO GABARITO A LETRA: D

  • Atente-se que a banca AOCP cobra, recorrentemente, a regra da acentuação da paroxítona terminada em ditongo

  • Gente, como diferenciar monossílabos de oxítonas? a única diferença que vejo é na regra da oxítona que termina em "em e ens". As demais da oxítona e monossílabos são iguais. Iai? kkkkk

ID
3487627
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dada a inequação do segundo grau x2 – 3x – 4 < 0, considere que o conjunto solução dessa inequação contenha somente números inteiros, não nulos. Dessa forma, a respeito dos números que estão nesse conjunto solução, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • x2 – 3x – 4 < 0

    jogo na fórmula de Bhaskara, encontro as raízes 4 e -1;

    jogo na reta

    ------------------------- -1----------- 4 ----------------------------

    S= { X E R | -1 < X < 4 }

    Nº { 0, 1, 2, 3 }

    são todos divisores de 6.

    GABARITO C

  • RAÍZES POR BHÁSKARA: -1 e 4

    LOGO: -1 < X < 4  (EXCETO 0, pois é nulo)

    N = { 1, 2, 3 }

    O NUMERO 6 PODE SER DIVIDIDO POR TODOS

    ** ATT ** NÚMEROS PRIMOS: MAIORES QUE 01, E DIVIDIDOS POR 1 e POR ELE MESMO.

  • O produto também dá zero!

ID
3487630
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para fazer uma viagem de férias para o litoral, uma agência de turismo cobra R$ 20.000,00 por um pacote de viagem com 30 pessoas e com duração de 12 dias. Um grupo de 36 funcionários de uma empresa conseguiu negociar esse mesmo pacote de viagens com essa agência de turismo, com um desconto de R$ 2.000,00, porém foram alterados proporcionalmente os dias de duração da viagem. Dessa forma, o número de dias da viagem dos 36 funcionários é de

Alternativas
Comentários

  • 30 PESSOAS - 12 DIAS - 20MIL

    36 PESSOAS - X DIAS - 18 MIL

    36.X.20 = 30.12.18

    720X= 6480

    X=9 DIAS

    DICA; REGRA DE 3 COMPOSTA ORGANIZE COLOCANDO O PRODUTO OU SERVIÇO NO FINAL E MULTIPLIQUE TIPO REGRA DE 3 SIMPLES.

  • GABARITO: LETRA D

    20 --- 30P --- 12D

    18 --- 36P --- X

    12/X = (SIMPLIFICANDO: 6/5*10/9)

    60X540

    X= 540/60 = 9 DIAS

  • PRIMEIRO SEPAREI AS GRANDEZAS

    12 ----- X

    30X20

    20X18

    FIZ A MULTIPLICAÇÃO INVERSA DIANTE DAS GRANDEZAS, POIS ERAM DIFERENTES

    12---X

    30*20= 60 OU PODENDO LOGO SIMPLIFICAR CORTANDO O 0 FICANDO 6

    20*18 = 648

    12X = 648/6 = 108

    X=108/12? X= 9

  • 20- 30- 12

    18- 36- x

    20.36.x= 18.30.12

    720x= 6.480

    x= 6.480/ 720

    x= 9

  • https://www.youtube.com/watch?v=NVLx8lWGeDE

    /\ ótima aula sobre regra de três composta!

  • Minha maior dificuldade é a interpretação de quando será diretamente ou inversamente proporcional, mas consegui resolver lendo os comentários.

    Vamos lá:

    VALOR / PESSOAS / DIAS

    20 30 12

    18 36 x

    Simplificando 20/2, 18/2, 30/6 e 36/6 fica:

    VALOR / PESSOAS / DIAS

    10 5 12

    9 6 x

    DIAS é diretamente proporcional a VALOR e inversamente proporcional ao número de PESSOAS, tendo em vista que houve um desconto proporcional e a consequente redução do período da viagem.

    A partir dessa informação inverte a posição dos itens inversamente proporcionais e faz o Método da Cruz:

    VALOR / PESSOAS / DIAS

    10 6 12

    9 5 x

    Quem está dentro da cruz (em negrito) vai para a parte de cima da fração, quem estiver fora vai para a parte de baixo da fração.

    x = (9x5x12) / 10x6 = (540) / 60 = 9

    A questão pede para encontrar o número de DIAS: 9 Dias.

    Fiz dessa forma. Se estiver errado me corrijam.

    Espero ter ajudado.

  • LETRA D

    20.000----30-----12d

    18.000----36-----x

    direta---inverte----direta

    12/x=36/30 x 20/18

    x=9

  • valor

    R$20.000

    R$18.000

    Se eu tenho R$20.000 com R$18.000 vai diminuir a duração da minha viagem

    Pessoas

    30

    36

    Com 36 pessoas vai diminuir o tempo da minha viagem

    duração

    12

    x

    Tudo deu menos nas comparações tudo que for menos vai em cima.

    X=12 .18 000.30

    --------------------= aqui eu simplifico o máximo que der. Os zeros eu corto. da para dividir o 12 por 36

    20 000.36

    56

    ----=9

    9

  • RECEITA DE BOLO

    1º Defina qual é a grandeza de referência, nesse caso é: DIAS;

    2º Defina se as outras grandezas são inversamente ou diretamente proporcionais à grandeza de referência;

    3º Na multiplicação da regra de três, inverta os valores da grandeza que é inversamente proporcional, nesse caso: Nº de pessoas.

    Vamos ter:

    12/x= 20mil/18mil . 36/30

ID
3487633
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Alfredo decidiu investir o seu dinheiro em uma aplicação financeira de um banco A, a juros simples, e contraiu uma dívida com um Banco B, a taxa de juros compostos. Tanto a aplicação no Banco A como a dívida no Banco B foram negociadas para um período de 8 meses, ou seja, Alfredo pode retirar o dinheiro da aplicação no Banco A e quitar a dívida no Banco B somente após o período de 8 meses. No Banco A, Alfredo aplicou R$ 1.200,00 a uma taxa de juros simples de 3% ao mês. No Banco B, Alfredo contraiu uma dívida de R$ 1.000,00 a uma taxa de juros compostos de 5% ao mês. Ao final do período de 8 meses, Alfredo obteve um montante X na aplicação a juros simples e um Montante Y na dívida a juros compostos. Com base nessas informações, é correto afirmar que (Dados: utilize (1,05)8 = 1,48)

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    1) Banco A:

    Juros Simples: M = C (1 +in) ou J = Cin

    C = 1.200

    i = 3,0% ao mês ou 0,03

    n = 8 meses

    MX = 1.200 x (1 + 0,03 x 8)

    MX = 1.200 x 1,24 = 1.488

    2) Banco B:

    Juros Compostos: M = C (1 + i)^n

    C = 1.000

    i = 5,0% ao mês ou 0,05

    n = 8 meses

    MY = 1.000 x (1,05)^8

    MY = 1.000 x 1,48 = 1.480

    Logo, MX > MY e com o Montante X, Alfredo conseguiu quitar a dívida do Montante Y.

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • Banco A :

    M= C(1+it)

    M= 1200 (1+0,03x8)

    M= 1200 (1+0,24)

    M= 1200 (1,24)

    M= 1488,00

    Banco B:

    M= 1000(1+0,05)^ 8

    M= 1000 (1,05) ^ 8

    M= 1000 (1,48)

    M= 1480,00

    Com o montante do Banco A, a pessoa consegue pagar a dívida no Banco B e ainda sobra 8,00.

  • Se fosse eu, pegava os 1200 e pagava logo os 1000 de dívida e ainda me sobrariam 200 conto! kkkkkkkkk

ID
3487636
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as três proposições compostas a seguir:


• P1. O juiz de futebol errou a marcação de pênalti e o jogador não fez falta.

• P2. Pedro faz exercícios ou faz caminhada.

• P3. Se o carro funcionar, então haverá aula prática de direção.


Assim, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • gabarito letra: E

    PARA NEGAR UMA CONDICIONAL, VC MANTÉM A PRIMEIRA "E"  NEGA A SEGUNDA.

    • P3. Se o carro funcionar, então haverá aula prática de direção.

    P3 é “O carro funciona e não haverá aula prática de direção”.

    ----------------------------------------------------------------------------------------

    SÓ COMPLEMENTANDO:

    (na letra C) a contrapositiva seria a equivalência: se não haverá aula prática de direção, então o carro não funciona

    (na letra D ) A RECÍPROCA SERIA: SE haverá aula prática de direção, então o carro funciona.

     

    algum erro me avisem!

  • Para negar neste caso, basta manter a primeira proposição, substituir o conectivo pelo "e" e negar a segunda parte

    ~(p->q)<=> p^~q

  • Uma proposição condicional

    SE P, ENTÃO Q

    tem por RECÍPROCA a proposição condicional

    SE B, ENTÃO A

    Se houver erro só avisar!!!

  • GABARITO: LETRA E

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

    ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" E NEGA TUDO.

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

    ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

    ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

    ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

    CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

    ~A OU B

    ~Bà~A (INVERTE E NEGA TUDO).

    ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

    ⇛ TRANSFORMA E DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

    ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

    ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

  • ALTERNATIVA E)

     

    Na negação da condicional (se...então...) temos a regra do MANE (MANtém a primeira E nega a segunda).

    Assim, temos que a negação de P3 é “O carro funciona e não haverá aula prática de direção”.

    -----------------------------------------------------------------

    A) Na negação da conjunção (e) você nega as proposições e troca o conectivo por uma disjunção (ou). Assim, a negação correnta de P1 seria: O juiz de futebol não errou a marcação de pênalti ou o jogador fez falta.

     

    B) Na negação da disjunção (ou) você nega as proposições e troca o conectivo por uma conjunção (e). Assim, a negação correnta de P2 seria: Pedro não faz exercícios e não faz caminhada.

     

    C) A condicional (se...então...) adimite duas formas de equivalência (contrapositiva e o silogismo disjuntivo). Na contrapositiva você inverte e nega as proposições, mantendo o conectivo. Assim, a contrapositiva correta de P3 seria: Se não houver aula prática de direção, então o carro não funciona. 

     

    D) A recíproca de uma proposição é, na realidade, uma relação de implicação, que consiste na mera inversão da ordem em que a sentença foi posta. Não é necessário modificar qualquer quantificador que seja. Ex: A → B = B → A. Assim, a recíproca correta de P3 seria: Se houver aula prática de direção, então o carro funciona. 

  • A n~ do ou = e

    Só com esse detalhe vc elimina A e B

    A n~ do Se não pode ser outro Se elimina-se C e D

    então por eliminação é letra E.

  • O que seria proposição recíproca?????

  • Negação de condicional = MA /\ NE

    MA = mantém a primeira

    NE = nega a segunda

  • Quem diria que eu acertaria , vc é capaz sim, acredite.

    GABARITO: E

  • força, foco e fé!

  • NEGAÇÃO SE ENTAO = Mantem e nega = mantega

  • ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

    ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" E NEGA TUDO.

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

    ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

    ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

    ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

    CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

    ~A OU B

    ~Bà~A (INVERTE E NEGA TUDO).

    ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

    ⇛ TRANSFORMA E DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

    ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

    ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

  • NEGAÇÃO DA PROPOSIÇÃO CONDICIONAL

    P-->Q = P^~Q

    GABARITO LETRA E 

  • Vou passar com ou sem vacina..kkkkkkkkk

  • GABARITO: E

    REVISÃO:

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

    ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" E NEGA TUDO. Ex: Canto e danço. = Não canto OU não danço.

    • Negação do "E" por "SE...ENTÃO" = MANE (MAntivemos a 1ª parte/NEgamos a 2ª parte). EX: Canto e danço” também poderia ser expressa por “Se canto, então não danço”

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

    ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

    ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

    ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

    CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

    ~A OU B (NEyMAr: Negar a 1ª parte e Manter a 2ª parte)

    ~B~A (INVERTE E NEGA TUDO). Contrapositiva.

    ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

    ⇛ TRANSFORMA E DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

    ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

    ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

    Fonte: Rafael Monteiro

  • Vamos a correção de cada opção:

    • P1. O juiz de futebol errou a marcação de pênalti e o jogador não fez falta.

    • P2. Pedro faz exercícios ou faz caminhada.

    • P3. Se o carro funcionar, então haverá aula prática de direção.

    Letra A) a negação de P1 é “o juiz de futebol não errou a marcação de pênalti e o jogador não fez falta”.

    O juiz de futebol não errou a marcação de pênalti OU o jogador fez falta.

    Letra B) a negação de P2 é “Pedro não faz exercícios ou faz caminhada”.

    Pedro não faz exercícios E NÃO faz caminhada.

    Letra C) a contrapositiva de P3 é “Se não houver aula prática de direção, então o carro funciona”.

    Se não houver aula prática de direção, então o carro NÃO funciona.

    Letra C) a recíproca de P3 é “Se houver aula prática de direção, então o carro não funciona”.

    Se NÃO houver aula prática de direção, então o carro não funciona.

    Letra D) a negação de P3 é “O carro funciona e não haverá aula prática de direção”.

    Gabarito.

  • nesse tipo de questão é melhor começar a analisar pela última alternativa

    é mais comum eles deixarem a correta pelo final

  • MANTENHO A PRIMEIRA E NEGO A SEGUNDA.

  • letra e

    MANÉ - negação da condicional

    mantém a primeira e nega a segunda

  • GABARITO: LETRA E

    Qual a recíproca da condicional?

    A condicional (p —> q) é equivalente a sua contrapositiva (~q —> ~p)

    e a recíproca da condicional (q —> p) é equivalente à contrária da condicional (~p —> ~q).

    Com isso demonstramos duas propriedades importantes: A condicional p → q e a sua contrapositiva ~q → p são equivalentes.

    Fonte: https://centraldefavoritos.com.br/2018/03/30/proposicoes-associadas-a-uma-condicional/

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

    Insta: @bizú.concurseiro

  • Mantenho a atual e nego a amante.

ID
3487639
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A INTRANET é uma rede com acesso restrito, por exemplo, aos funcionários de uma instituição e que utiliza recursos dentro dos limites da rede. Sobre INTRANET, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Intranets funcionam de forma similar à Internet, porém de forma privada.

    GABARITO A

  • GABARITO: LETRA A

    INTERNET É A REDE MUNDIAL DE COMPUTADORES, COMPOSTA POR TODOS OS COMPUTADORES DO MUNDO LIGADOS EM REDE.

    INTRANET, POR SUA VEZ, TAMBÉM É UMA REDE DE COMPUTADORES, QUE DISPONIBILIZA UM CONJUNTO DE SERVIÇOS ANÁLOGO À INTERNET, TAMBÉM BASEADA NA PILHA DE PROTOCOLOS TCP/IP. PORÉM, A INTRANET É RESTRITA A UM LOCAL FÍSICO. OU SEJA, É UMA REDE FECHADA, INTERNA E EXCLUSIVA.

    EXTRANET, POR FIM, FUNCIONA COMO UMA EXTENSÃO DA INTRANET A COMPUTADORES QUE ESTEJAM FORA DOS DOMÍNIOS FÍSICOS DA INTRANET.

    FONTE: QC

  • Intranet é uma rede empresarial, também chamada de rede corporativa. Tem como principal característica ser uma rede privada, portanto, possui controle de acesso, o qual é restrito somente a pessoas autorizadas. Espero ter ajudado e bons estudos.

  • Em relação à alternativa E, gostaria de saber o porquê dela não estar certa..

    O que há de errado nos IP's ???

  • Acerca da Letra E

    Existem faixas de Endereços IP padronizadas para redes privadas, ou seja, que são utilizadas exclusivamente como endereços internos (Intranets).

    A classificação de endereços privados é a seguinte:

    Classe A (reservados para grandes organizações) --> 10.0.0.0 até 10.255.255.255

    Classe B (orgs. médias) --> 172.16.0.0 até 172.31.255.255

    Classe C (orgs. pequenas) --> 192.168.0.0 até 192.168.255.255

    A alternativa "e" apresenta um endereço (192.169...) q não corresponde a nenhuma das faixas acima.

  • Qual o erro da letra B?

  • Para que ficou em dúvida na letra "b"

    B) Todos os recursos da Intranet podem ser acessados, por padrão, externamente, através de senhas de acesso pré-configuradas.

    Todos os recursos de uma intranet podem sim ser acessados de forma externa, no entanto não é o padrão como fala a assertiva.

    O padrão é que seja de forma interna e excepcionalmente de forma externa através de uma EXTRANET

  • Internet = Rede de computadores, composta por todos os computadores do mundo ligados em rede. Seu funcionamento é baseado na pilha de protocolos TCP/IP.

    Extranet = É uma rede de computadores que permite acesso EXTERNO controlado, para negócios específicos ou propósitos organizacionais.

    Intranet = É uma rede de computadores privada que assenta sobre a suíte de protocolos da internet, porém de uso exclusivo de um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma empresa, que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou colaboradores INTERNOS.

    Ethernet = É uma tecnologia que conecta redes locais com fio (LANs) e permite que o dispositivo se comunique entre si através de um protocolo que é a linguagem de rede comum.

    Q1310892

  • Alguém pode me explicar a C e a D e esse negócio de IP universal, por favor?

  • OBS:

    A diferença entre INTRANET e EXTRANET é que, na primeira, a conexão com a rede interna se dá por meio de um link físico dedicado, e na segunda, a conexão com a rede é por meio da internet.

  • Internet - é a conexão entre várias redes, formando assim a rede mundial de computadores (In- ternet). A Internet surgiu na guerra fria para troca de informações militares, passando para as universidades e logo após atingiu a população.

     

    Intranet - é uma rede privada que se baseia na mesma tecnologia da Internet, mas que é utilizada para agilizar e incrementar a comunicação e a produtividade dentro de uma empresa.  pode ser usada por uma empresa com filiais até fora do país. Se acessada de local físico interno

     

    Extranet - A rigor uma intranet pode operar apenas como uma rede corporativa dentro dos limites da empresa, porém pode ser vantajoso a ligação da intranet com a internet, neste caso chamada de extranet. Se acessada de local físico externo

  • Internet e intranet são baseados na pilha TCP/IP.

  • Internet = Rede de computadores, composta por todos os computadores do mundo ligados em rede. Seu funcionamento é baseado na pilha de protocolos TCP/IP.

    Extranet = É uma rede de computadores que permite acesso EXTERNO controlado, para negócios específicos ou propósitos organizacionais.

    Intranet = É uma rede de computadores privada que assenta sobre a suíte de protocolos da internet, porém de uso exclusivo de um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma empresa, que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou colaboradores INTERNOS.

    Ethernet = É uma tecnologia que conecta redes locais com fio (LANs) e permite que o dispositivo se comunique entre si através de um protocolo que é a linguagem de rede comum.

  • Complemento..

    IP - Estático

    Como o próprio nome já indica, o IP estático - também conhecido como IP fixo, - é um IP que não se movimenta. Significa que uma vez que um dispositivo recebe esse IP, ele não muda.

    IP- Dinâmico

    é aquele que sofre variação. Esses IPs estão sujeitos a mudanças a qualquer momento, sendo usados ​​nos dispositivos que utilizam o protocolo DHCP - Configuração Dinâmica de Host -.

    Isso porque, a rede precisa negociar o uso de um IP, que é possibilitado por esse protocolo. A configuração funciona em segundo plano, permitindo que o dispositivo tenha um novo endereço sempre que necessário.

    Então, a cada nova conexão com a rede, o IP muda.

  • A – Intranets funcionam de forma similar à Internet, porém de forma privada.

     Certa: intranets utilizam os mesmos protocolos da Internet e, assim sendo, disponibilizam praticamente os mesmos recursos, mas só pode acessar uma intranet quem tiver autorização, ou seja, os serviços de uma intranet são disponibilizados de forma privada. 

     

    B – Todos os recursos da Intranet podem ser acessados, por padrão, externamente, através de senhas de acesso pré-configuradas.

     Errada: os recursos de uma intranet só podem ser acessados por seus membros, que para ingressar na rede, precisam fazer uma autenticação, ou seja, informar nome de usuário e senha para ter acesso aos recursos. A afirmativa acima permite inferir que qualquer pessoa poderia acessar uma intranet, desde que soubesse a senha do recurso que deseja utilizar, mas isto não ocorre. 

     

    C – Cada máquina em uma intranet deve ter um IP universal.

     Errada: cada máquina em uma intranet precisa ter um IP interno, ou seja, fixo e usado apenas naquela rede, gerado pelo protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol), que é o protocolo que permite aos computadores de uma rede local receberem um endereço IP automaticamente: por intermédio deste protocolo, um servidor distribui endereços IP na medida em que os nós solicitam conexão com a rede.

     

    D – Uma impressora de rede para ser acessada pelas máquinas de uma intranet deve possuir um IP universal.

     Errada: conforme comentado acima, qualquer dispositivo disponível através de uma intranet precisa ter um IP interno, ou seja, fixo e usado apenas naquela rede.

     

    E – 192.169.0.1 e 192.169.0.2 são IPs válidos dentro de uma mesma intranet.

    Errada: Para evitar conflitos entre endereços utilizados em redes internas e externas como a Internet, foram reservadas faixas de endereços IP para serem utilizadas exclusivamente em redes internas. Essas faixas de endereços IP não são usadas em redes públicas ou externas, evitando assim conflitos de endereços entre redes locais e externas quando estão interligadas. Os seguintes endereços são reservados e não uados na rede pública Internet. Têm-se três faixas de endereços, cada uma delas dentro de uma das classes de endereçamento:

    • Faixa de endereços IP privados: 10.0.0.0 a 10.255.255.255 (rede 10).
    • Faixa de endereços IP privados: 172.16.0.0 até rede 172.31.255.255.
    • Faixa de endereços IP privados: 192.168.0.0 até rede 192.168.255.255.

     Como vemos, os endereços 192.169.0.1 e 192.169.0.2 não estão dentro das faixas de endereços reservados acima, e não podem ser usados em intranets. 

  • a principal característica é que a INTRANET é privada, mas, em tese, são iguais.

ID
3487642
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre WPA e WPA2, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA D

    WPA (Wi-Fi Protected Access) é um protocolo de comunicação via rádio. É um protocolo  melhorado. Também chamado de , ou  (Temporal Key Integrity Protocol), essa primeira versão do WPA (Wi-Fi Protected Access) surgiu de um esforço conjunto de membros da Wi-Fi Aliança e de membros do IEEE, empenhados em aumentar o nível de segurança das redes sem fio ainda no ano de 2003, combatendo algumas das vulnerabilidades do WEP.

    FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Wi-Fi_Protected_Access

  • Gabarito letra: D

    WEP (Wired Equivalent Privacy), Wi-Fi Protected Access (WPA) e Wi-Fi Protected Access II (WPA2) são os principais algoritmos de segurança que você verá ao configurar uma rede sem fio.

  • WPA X WPA2 X WEP:

    WEP: fácil de ser quebrado e difícil de ser configurado.

    aprovado como padrão de segurança Wi-Fi em setembro de 1999. 

    WPA: O WPA foi uma melhoria significativa sobre o WEP

    O WPA, assim como WEP, depois de sido submetido a uma prova de conceito e aplicado a demonstrações públicas acabou, por sua vez, sendo muito vulnerável a invasões. Os ataques que representavam a maior ameaça para o protocolo, não eram feitos diretamente, mas sim através do sistema Wi-Fi Protected Setup (WPS) - sistema auxiliar desenvolvido para simplificar a conexão dos dispositivos aos pontos de acesso modernos.

    WPA2: A melhoria mais importante adicionada ao WPA2 em relação ao WPA foi o uso do Advanced Encryption Standard (AES). O AES foi aprovado pelo governo dos EUA para ser usado como padrão para a criptografia de informações classificadas como secretas, portanto, deve ser bom o suficiente para proteger redes domésticas.

    a principal vulnerabilidade de um sistema WPA2 é quando o atacante já tem acesso a rede Wi-Fi segura e consegue obter acesso a certas chaves para executar um ataque a outros dispositivos na rede.

    Aprofunde-se no tema : https://www.netspotapp.com/pt/wifi-encryption-and-security.html

  • chutei kkkkk

  • Assertiva D

    WPA e WPA2 = estão ligados à segurança de redes sem Fio.

  • Ele chuta e é Gollllll

  • MECANISMO DE DEFESA:

    A) WEP (Wired Equivalent Privacy): primeiro mecanismo de segurança a ser lançado - é considerado fŕagil e, por isto, o uso deve ser evitado

    B) WPA(wi-fi protected access): mecanismo desenvolvido para resolver algumas das fragilidades do WEP - é o nível mínimo de segurança que é recomendado atualmente

    C) WPA-2 (wi-fi protected Access 2) : similiar ao WPA, mas com criptografia considerada mais forte - é o mecanismo mais recomendado atualmente

  • Wifi Protected Acess

  • De tanto a internet cair aqui na minha cidade e eu ir lá e desligar e ligar o roteador umas 10 vezes, decorei esse WPA e WPA2...

ID
3487645
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Referente ao sistema operacional LINUX (Ubuntu 18.04, instalação padrão em português), é correto afirmar que o comando cd ~

Alternativas
Comentários

  • GAB E

    O comando “cd” serve para acessar e mudar de diretório corrente.

    Ele é utilizado para a navegação entre as pastas do computador.

    Exemplo: cd /home/baixaki/Desktop – Acessa a pasta correspondente à área de trabalho do usuário baixaki.

    https://www.tecmundo.com.br/atalho/1982-comandos-basicos-do-linux.htm

  • Comandos Windows x Linux:

    Windows: DIR= lista o conteúdo de um diretório.

    Linux: ls=Trata-se de um comando que exibe o conteúdo de diretórios (list source).

    .

    Windows: MD=cria diretórios.

    Linux: mkdir(make directory)=cria diretórios.

    .

    Windows: copy=copia arquivos.

    Linux: cp=copia arquivos.

    .

    Windows: ipconfig=exibe configurações da rede(ipv4,ipv6,máscara de sub-rede).

    Linux: ifconfig= configurar e inspecionar interfaces de rede.

    .

    Windows: move=move arquivos.

    Linux: mv= move arquivos(também pode ser usado para renomear arquivos).

    .

    Windows: cd(change directory)=muda de diretório. acessa o diretório padrão do usuário logado.

    Linux: CD, é igual ao Windows.

    .

    Alternativa correta: e.

  • Básicos e sempre aparecem em prova:

    CD- Navegar

    CP-Copiar

    MV- Mover e renomear

    RM-Remove arquivos e diretórios

    RMDIR-Remove somente arquivos vazios

    MKDIR- Criar diretórios

    Touch- Criar arquivos

    LS- Listar arquivos e diretórios

    (..)

    Bons estudos!

  • e o que significa o cd ~ ???

  • Significado de cd = change directory (mudar diretório)

    o comando cd = entra em um diretório ex: cds docs, ou retorna para HOME de usado sem argumentos.

    O sinal de ~ ao lado do cd (cd~) vai direto para o diretório do usuário logado.

    o comando cd - = volta ao último diretório acessado

    e o comando cd/ = entra no diretório root

    Para quem sente dificuldades em entender as siglas dos diretórios do Linux, é válido pesquisar os nomes que correspondem as siglas, pois todos os comandos são em inglês. Sabendo um pouco do básico do inglês pode ter certeza que é de grande ajuda.

    ;)

  • acessa o diretório padrão do usuário logado, EM OUTRAS PALAVRAS O CD ALTERAR O DIRETORIO DE TRABALHO.

  • cd ˜, cd - e cd levam o usuário ao diretório padrão do usuário, que fica dentro da pasta home.

    Resposta certa, alternativa e).

  • cd é para mudar de diretório

    cd~ volta para o diretório/home do usuário

    cd- volta para o diretório anterior

    cd.. volta um diretório acima

  • cd acessa o diretório padrão do usuário logado ou muda de diretório

  • ~ sempre remete ao diretório do usuário logado.

  • CD ou CD~ = Diretório Home

    CD/ = Diretório Raiz

    CD. = Diretório Atual

    CD..= Diretório Pai

    CD- = Último Diretório.

  • Gabarito: ''E''

    cd ou cd ~ : Permite acessar o diretório home do usuário.

    cd / : Permite acessar o diretório raiz do Linux.

    cd diretório: Permite acessar um diretório filho do diretório atual.

    cd . : Permite acessar o próprio diretório atual (na prática, não faz nada).

    cd .. :Permite acessar o diretório pai do diretório atual.

    cd ../diretório : Permite acessar um diretório irmão do diretório atual.

    cd - : Permite acessar o último diretório visitado antes do diretório atual.

    cd caminho-diretório : Permite acessar qualquer diretório quando utilizado o caminho completo. 

  • CD- Navegar

    CP-Copiar

    MV- Mover e renomear

    RM-Remove arquivos e diretórios

    RMDIR-Remove somente arquivos vazios

    MKDIR- Criar diretórios

    Touch- Criar arquivos

    LS- Listar arquivos e diretórios

  • cd ~ ACESSA O DIRETÓRIO PESSOAL

  • CD~ = Diretório Home

    CD/ = Diretório Raiz

    CD. = Diretório Atual

    CD..= Diretório Pai

    CD- = Último Diretório.

  • Repita comigo: informática não vai me fazer desistir!

  • Aí qdo vc finalmente decora o cd, aparece o "~" para dificultar mais o negócio =/

  • cd - Muda de diretório

    cd - (Volta para o diretório anterior )

    cd .. (Volta um diretório acima )

    cd ~ (Volta para o diretório /home do usuário logado)

  • Em 21/07/21 às 17:46, você respondeu a opção E. Você acertou!

    Em 13/02/21 às 12:35, você respondeu a opção C. Você errou!

    Em 05/12/20 às 16:34, você respondeu a opção C. Você errou!

    Em 28/08/20 às 14:37, você respondeu a opção D. Você errou!

    Em 18/08/20 às 16:09, você respondeu a opção D. Você errou!

    Quase um ano depois, consegui acertar.

  • FORÇA, FOCO E FÉ. #PC PR PERTENCEREI.

  • No Linux, sistema operacional para dispositivos computacionais, os comandos possuem algumas letras que identificam a ação que será executada por ele.

    O comando "cd" - change directory - serve para acessar e mudar de diretório corrente. No entanto, não é utilizado para trabalhar com arquivos.

    Entre os comandos "cd" temos:

    - cd.. - sobe um nível na árvore de diretórios.
    - cd ~ - vai para o diretório do usuário corrente.
    - cd- - retorna para o ultimo diretório acessado.
    - cd/ (caminho) - parte do raiz até o último diretório passado como referência.
    - cd (caminho) - procura no local corrente o diretório solicitado.

    A letra A está errada, pois a execução de um programa é realizada com o nome dele.

    A letra B está errada, pois cd é um comando válido do Linux.

    A letra C está errada, pois o comando cd.. é diferente de cd ~.

    A letra D está errada, pois a cópia é por comando como cp.


    Gabarito do Professor: Letra E.

  • GAB E! o comando cd permite ficar trocando de pasta e diretórios.

    variações dele:

    cd Muda de diretório.

    cd .. Vai para o diretório acima do diretório atual. 

    cd ~ vai par ao diretório padrão

ID
3487648
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre dimensões em pixels e resolução da imagem impressa, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    A resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi). Quanto mais pixels por polegada, maior a resolução.

  • Saudades monitor 240Hz alienware =/

  • A quantidade de dados de uma imagem varia conforme o zoom aplicado. (não varia)

    Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi). (correta)

    Geralmente, uma imagem com uma resolução menor produz uma imagem impressa de melhor qualidade. (resolução maior)

    Quanto mais pixels por polegada, maiores as dimensões da imagem. (maior a qualidade da imagem)

    Resolução e dimensões não estão relacionadas. (estão relacionadas)

  • Gabarito B

    Full HD -  A resolução tem 1.920 x 1.080 linhas e exibe cerca de 2 milhões de pixels. Ela está presente em mais de 70% das TVs vendidas no Brasil.

    4K ou Ultra HD -  O número de pixels é quatro vezes maior do que no Full HD, com 3.840 x 2.160 linhas, totalizando mais de 8 milhões de pixels.

    Fonte: Tecnologia - iG https://tecnologia.ig.com.br/especial/2013-03-22/infografico-entenda-a-diferenca-entre-as-resolucoes-hd-full-hd-ultra-hd-e-8k.html

  • •   DPI refere-se ao número de pontos impressos contido dentro de uma polegada de uma imagem imprimida por uma impressora.

    •   PPI refere-se ao número de pixels contido dentro de uma polegada de uma imagem exibida no monitor do computador.

    Grande parte da confusão entre esses dois termos acontece por alguns motivos:

    1º - mesmo que PPI refere-se a resolução de uma imagem na tela digital, ela também pode afetar a qualidade da imagem impressa final.

    2º - alguns serviços de impressão profissionais solicitam que as imagens devem estar em um determinado nível de DPI antes que elas possam ser impressas; o que normalmente significa é o PPI, não DPI - portanto, isso gera confusão.

  • Assertiva B

    Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi).

  • •   DPI refere-se ao número de pontos impressos contido dentro de uma polegada de uma imagem imprimida por uma impressora.

    •   PPI refere-se ao número de pixels contido dentro de uma polegada de uma imagem exibida no monitor do computador.

    Grande parte da confusão entre esses dois termos acontece por alguns motivos:

    1º - mesmo que PPI refere-se a resolução de uma imagem na tela digital, ela também pode afetar a qualidade da imagem impressa final.

    2º - alguns serviços de impressão profissionais solicitam que as imagens devem estar em um determinado nível de DPI antes que elas possam ser impressas; o que normalmente significa é o PPI, não DPI - portanto, isso gera confusão.

  • Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi).

  • A) A quantidade de dados de uma imagem varia conforme o zoom aplicado. - Ela varia conforme a resolução.

    B) Resolução é a nitidez de detalhes em uma imagem e é medida em pixels por polegada (ppi). (GABARITO)

    C) Geralmente, uma imagem com uma resolução menor produz uma imagem impressa de melhor qualidade. - A qualidade será obviamente inferior.

    D) Quanto mais pixels por polegada, maiores as dimensões da imagem. - As dimensões serão menores.

    E) Resolução e dimensões não estão relacionadas. - Elas estão sim relacionadas.

    *******RESUMO SOBRE RESOLUÇÃO******

    Resolução = Quantidade de Pixels

    (+) Resolução

    (+) Quantidade de Pixels na tela

    (-) Tamanho dos Pixels

    (-) Tamanho dos objetos da tela (tudo ficará menor)

    (+) Área útil da tela.

    Se um desses fatores mudar, mudará o restante também.

ID
3487651
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considerando o aplicativo de escritório LibreOffice Calc (Versão 6, instalação padrão em português), é correto afirmar que a função VF

Alternativas
Comentários

  • gabarito

    A

  • VF, uma das funções financeiras, calcula o valor futuro de um investimento com base em uma taxa de juros constante. Você pode usar VF com pagamentos periódicos e constantes ou um pagamento de quantia única. ... para localizar o valor futuro de um único pagamento de quantia total.

    GAb: A

  • FUNCAO VF, calcula o valor futuro de um investimento com base em uma taxa de juros constante.

  • Valor futuro. Retorna o valor futuro de um investimento com base nos pagamentos regulares e na taxa de juros constante.

    VF( taxa; NPER; Pgto; vp; tipo)

    taxa: taxa de juros

    NPER: período de pagamento

    Pgto: pagamentos regulares

    vp: valor presente

    tipo: ´1´ denota a divida no início do período; ´0´no fim.

  • O segredo das funções financeira está na fórmula da taxa. Basta memorizar essa fórmula que as outras saem.

    =taxa(NPER;Pgto;VP;VF;Tipo)

    Para ter a fórmula NPER é somente tirar o NPER da fórmula e empurrar taxa para direita.

    =NPER(taxa;Pgto;VP;VF;tipo)

    Para ter a fórmula Pgto é somente tirar Pgto da fórmula e empurrar taxa e NPER para direita.

    Sempre tirando e empurrando para direita...

    =taxa(NPER;Pgto;VP;VF;tipo)

    =NPER(taxa;Pgto;VP;VF;tipo)

    =Pgto(taxa;NPER;VP;VF;tipo)

    =VP(taxa;NPER;Pgto;VF;tipo)

    =VF(taxa;NPER;Pgto;VP;tipo)

    Essa lógica serve tanto para o Calc como para o Excel.

    Fonte: Colega do QC!

    Gabarito: A

  • AH, TÁ! ENTENDI.... :(

  • Um bibliotecário precisa saber disso? Fala sério. É um absurdo...

  • Se fosse para um servidor do Banco do Brasil, ok, mas para bibliotecário? Fala sério, né?!

  • Se perguntar isso na PCPR vou deixar um recado para o examinador dizendo o que significa VF kk

  • Se um bibliotecário precisa saber disso, me dá até medo o que vão exigir dum escrivão ou delegado...

  • Maneiro!!!

  • Coitado do Bibliotecário..

  • Bibliotecário - Documentalista - Administrador - Analista de Tecnologia da Informação - Psicólogo - Engenheiro Civil 

  • retorna o valor da preguiça de um examinador que não tem coragem para fazer questões de acordo com cada cargo, utilizando para todos os cargos a mesma questão...

  • Preciso melhorar muito viu

  • Essa foi pra fuder!

  • Fácil pra quem já estudou usando uma calculadora financeira... VF é o valor futuro de uma aplicação. Por exemplo, vc aplica um valor de R$ 1000 (Valor presente ou VP), 2% a.a. O valor final da aplicação será o VF em um determinado período.

    VF = VP (1+i)^t

  • Falou em aleatoriedade, falou em prova de informática para concurso.

  • Sei nem o q e isso

  • HP 12C

ID
3487654
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Dados divulgados pelo Monitor da Violência mostram uma tendência de queda nas mortes violentas no Brasil nos primeiros quatro meses de 2019 em comparação com o mesmo período de 2018. De acordo com especialistas da área de segurança, essa queda se deve, dentre outros fatores,

Alternativas
Comentários

  • GAB.: E

    Para quem fará provas a partir de 2020 é bom conhecer que:

    "O Brasil teve uma alta de 8% no número de assassinatos nos dois primeiros meses de 2020 em comparação com o mesmo período do ano passado. É o que mostra o índice nacional de homicídios criado pelo G1, com base nos dados oficiais dos 26 estados e do Distrito Federal.

    A alta no início deste ano vai na contramão de 2019, que teve uma queda de 19% no número de assassinatos em todo o ano – no primeiro bimestre do ano passado, a diminuição foi ainda maior (25%) em relação a 2018. O Brasil teve cerca de 41 mil vítimas de crimes violentos no ano passado, o menor número desde 2007, ano em que o Fórum Brasileiro de Segurança Pública passou a coletar os dados.

    O G1 já havia antecipado, porém, que um terço dos estadostinha apresentado alta nos assassinatos no último trimestre de 2019, o que acendeu o alerta para uma possível reversão da tendência de queda da violência no país, segundo os especialistas.

    Os dados apontam que:

    a. o país teve 7.743 assassinatos nos primeiros dois meses de 2020

    b. houve 548 mortes a mais na comparação com 2019, uma alta de 8%

    c. 20 estados do país apresentaram alta de assassinatos no bimestre

    d. sete deles, porém, registraram queda

    O levantamento faz parte do Monitor da Violência, uma parceria do G1 com o Núcleo de Estudos da Violência da Universidade de São Paulo (NEV-USP) e o Fórum Brasileiro de Segurança Pública."

    FONTE: https://g1.globo.com/monitor-da-violencia/noticia/2020/04/29/apos-ano-de-queda-recorde-no-de-assassinatos-sobe-8percent-no-brasil-nos-dois-primeiros-meses-de-2020.ghtml> Acesso julho/2020.

ID
3487657
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O movimento dos coletes amarelos teve início na França em novembro de 2018 quando, segundo o Ministério do Interior da França, 288 mil pessoas foram às ruas de Paris e de diversas outras cidades francesas. Embora hoje hasteie bandeiras difusas, esse movimento teve início com

Alternativas
Comentários

  • B

    os protestos contra o aumento da taxa sobre o combustível.

  • NOTÍCIA 》movimento dos coletes amarelos nasceu oficialmente no dia 17 de novembro de 2018, quando, segundo o Ministério do Interior da França, 288 mil pessoas foram às ruas de Paris e de diversas outras cidades francesas para protestar contra o aumento da taxa sobre o combustível, que havia sido anunciada pelo governo nacional. Hoje, esse movimento já é o mais longo da França desde a Segunda Guerra Mundial. O nome do movimento vem de seu objetivo inicial. Os coletes amarelos são usados como equipamento de segurança pelos motoristas em caso de acidente ou pane no veículo, e são peça obrigatória em todo carro francês. O coletes amarelos foram apropriados pelos condutores que questionavam os novos preços e usados como símbolo do movimento. Fonte: undefined - iG @ https://ultimosegundo.ig.com.br/mundo/2019-04-18/quem-sao-os-coletes-amarelos-grupo-que-incomoda-politicos-ha-5-meses-na-franca.html
ID
3487660
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Economistas de diferentes instituições financeiras reduziram a estimativa de alta do PIB (Produto Interno Bruto) para este ano, 2019. O PIB é um indicador para medir a atividade econômica do país e representa

Alternativas
Comentários
  • PIB: soma de os bens produzidos DENTRO

  • Gabarito: D

    o PIB (Produto Interno Bruto) é o valor financeiro, ou seja, em dinheiro, da soma de todos os bens e serviços produzidos no país em determinado período, calculado mensal, trimestral ou anual geralmente.

ID
3487663
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em meio aos diversos problemas enfrentados pela Venezuela, citam-se as questões voltadas para a economia do país. Nesse sentido, algumas medidas foram tomadas na tentativa de minimizar os efeitos da crise econômica. Dentre essas medidas, está

Alternativas
Comentários
  • letra C. Mascarar a falência criando moedas novas
ID
3487666
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O rompimento da barragem de Brumadinho, no início da tarde do dia 25 de janeiro de 2019, trouxe, mais uma vez, à luz das discussões a necessidade do desenvolvimento sustentável. Considerando o tema, assinale a alternativa com a correta definição de “desenvolvimento sustentável”.

Alternativas
Comentários

  • A

    Desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações.

  • Gabarito: A

    O desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que encontra as necessidades atuais sem comprometer a habilidade das futuras gerações de atender suas próprias necessidades.

    O desenvolvimento sustentável tem como princípios três pilares fundamentais, são eles:

    ·        Conservação ambiental

    ·        Desenvolvimento social 

    ·        Desenvolvimento econômico 

    Os três juntos buscam tornar o mundo mais justo, igual e consciente, visando o benefício de todos hoje e no futuro.

    noticiasconcursos.com.br/dicas/atualidades-saiba-o-que-e-o-desenvolvimento-sustentavel/

ID
3487669
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O Escalonamento na relação jurídica estabelecida entre os agentes da Administração tem por objetivo a organização da função administrativa, bem como possibilita o controle dos atos praticados pela Administração Pública e seus agentes. Nesse aspecto, a relação de superioridade e subordinação entre os diversos órgãos de um mesmo ente da Administração Pública pode ser modificada temporariamente e, em caráter excepcional, em virtude de motivos relevantes devidamente justificados com o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior. No que se refere a tal modificação de competência, é correto afirmar que houve

Alternativas
Comentários

  • Por avocação, entende-se o poder do superior avocar para si, atribuições originariamente entregues ao subordinado. Da mesma forma como não podem ser delegadas atribuições que a lei confere de forma específica a determinado órgão ou agente, também neste caso não se pode avocar. A delegação e a avocação, encontram-se delineadas na lei  9784/99.

    Lei de Procedimento Administrativo - Lei 9784/99.

    Art. 11 - A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, salvo os casos de delegação e avocação legalmente admitidos.

    Art 15 - Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

  • LEi 9784 Art. 15. Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

    Com base no mencionado artigo, consegue-se identificar as características da avocação, quais sejam: caráter excepcional (apenas nas hipóteses legalmente previstas), temporário (exercida por um breve período) e pautada em motivos relevantes (situações em que realmente se faz necessário a utilização do instituto).

  • Avocação, em Direito, significa o ato de atrair para si alguma competência.

  • GABARITO: B

    A avocação transfere o exercício da competência do órgão inferior para o órgão superior na cadeia hierárquica, enquanto a delegação transfere o exercício de competência do órgão superior para o inferior.

  • "...pode ser modificada temporariamente e, em caráter excepcional, em virtude de motivos relevantes devidamente justificados com o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior."

    Avocação

  • "Com o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior"

    Avocação = Deslocando a competência de órgão inferior pra superior.

    simples assim...

  • atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior????? essa frase não ta correta.

  • A avocação consiste em chamar para si a execução de atribuições cuja execução caberia a inferior hierárquico. Ela somente pode ocorrer em caráter excepcional, por motivos relevantes, deve ser temporária e precisa ser praticada mediante permissivo legal. 

    Não existe a possibilidade de serem avocados atos exclusivos de inferior hierárquico. 

  • GABARITO: LETRA B

    Avocação de competência:

    Diante de motivos relevantes devidamente justificados, o art. 15 da Lei n. 9.784/99 permite que a autoridade hierarquicamente superior chame para si a competência de um órgão ou agente subordinado. Esse movimento centrípeto é a chamada avocação de competência, medida excepcional e temporária pela qual determinada competência administrativa é convocada pela autoridade superior. Ao contrário da delegação, a avocação só pode ser realizada dentro de uma mesma linha hierárquica, denominando-se avocação vertical. Não existe, no direito brasileiro, avocação horizontal, que é aquela realizada entre órgãos ou agentes dispostos sem subordinação hierárquica.

    FONTE:  Manual de Direito Administrativo (2019) - Alexandre Mazza.  

  • GABARITO: B

    A avocação transfere o exercício da competência do órgão inferior para o órgão superior na cadeia hierárquica, enquanto a delegação transfere o exercício de competência do órgão superior para o inferior

  • Avocar:

    -Apenas em caráter excepcional

    -Motivos relevantes e justificados

    -Tempo determinado

  • A questão em tela versa sobre a lei 9.784 de 1999 e o Capítulo VI o qual se refere à Competência dos agentes públicos nos processos administrativos.

    A partir desse capítulo, depreende-se o seguinte:

    - A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, salvo os casos de delegação e avocação legalmente admitidos.

    - Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar parte da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados, quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial. Tal se conceito se aplica à delegação de competência dos órgãos colegiados aos respectivos presidentes.

    - A delegação ocorre, via de regra, quando há hierarquia, mas pode ocorrer também em casos em que não existe relação hierárquica.

    - Não podem ser objeto de delegação os seguintes atos:

    1) a edição de atos de caráter normativo;

    2) a decisão de recursos administrativos;

    3) as matérias de competência exclusiva do órgão ou autoridade.

    - O ato de delegação e sua revogação deverão ser publicados no meio oficial.

    - O ato de delegação especificará as matérias e poderes transferidos, os limites da atuação do delegado, a duração e os objetivos da delegação e o recurso cabível, podendo conter ressalva de exercício da atribuição delegada.

    - O ato de delegação é revogável a qualquer tempo pela autoridade delegante e as decisões adotadas por delegação devem mencionar explicitamente esta qualidade e considerar-se-ão editadas pelo delegado, sendo que, contra este, será cabível um eventual mandado de segurança, por exemplo.

    - Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

    - A avocação ocorre em caráter excepcional e somente quando há hierarquia

    - Os órgãos e entidades administrativas divulgarão publicamente os locais das respectivas sedes e, quando conveniente, a unidade fundacional competente em matéria de interesse especial.

    - Inexistindo competência legal específica, o processo administrativo deverá ser iniciado perante a autoridade de menor grau hierárquico para decidir.

    ANALISANDO AS ALTERNATIVAS

    Levando em consideração as explicações acima, percebe-se que a única alternativa que está em consonância com o que foi explanado é a letra "b", sendo que as demais alternativas se encontram incorretas. Ressalta-se que, se houve o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior, trata-se de avocação, ao passo que, se houve o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente superior a órgão hierarquicamente inferior, trata-se de delegação.

    GABARITO: LETRA "B".

  • RESUMO!

    Delegação: orgão superior para o inferior.

    Avocação : orgão inferior para o superior.

  • Avocação de competência:

    Diante de motivos relevantes devidamente justificados, o Art. 15 da Lei n. 9.784/99 permite que a autoridade hierarquicamente superior chame para si a competência de um órgão ou agente subordinado. Esse movimento centrípeto é a chamada avocação de competência, medida excepcional e temporária pela qual determinada competência administrativa é convocada pela autoridade superior. Ao contrário da delegação, a avocação só pode ser realizada dentro de uma mesma linha hierárquica, denominando-se avocação vertical. Não existe, no direito brasileiro, avocação horizontal, que é aquela realizada entre órgãos ou agentes dispostos sem subordinação hierárquica.

  • LETRA - B

    A avocação é fenômeno inverso ao da delegação e consiste na possibilidade de o superior hierárquico trazer para si temporariamente o exercício de competências legalmente estabelecidas para órgão ou agente hierarquicamente inferior. Destacamos que, ao contrário da delegação, não cabe avocação fora da linha hierárquica, uma vez que a utilização do instituto depende de um poder de vigilância e controle somente existente nas relações hierarquizadas.

  • Do maior para o menor = delegação

    Do menor para o maior = avocação

  • QUESTÃO - O Escalonamento na relação jurídica estabelecida entre os agentes da Administração tem por objetivo a organização da função administrativa, bem como possibilita o controle dos atos praticados pela Administração Pública e seus agentes. Nesse aspecto, a relação de superioridade e subordinação entre os diversos órgãos de um mesmo ente da Administração Pública pode ser modificada temporariamente e, em caráter excepcional, em virtude de motivos relevantes devidamente justificados com o deslocamento da competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior. No que se refere a tal modificação de competência, é correto afirmar que houve:

    As partes destacadas da questão revelam a AVOCAÇÃO,em sintonia com o que define a Lei nº 9.784/99 em seu artigo 15.

    Art 15 - Será permitida, em caráter excepcional e por motivos relevantes devidamente justificados, a avocação temporária de competência atribuída a órgão hierarquicamente inferior.

  • Lembrando que a CENORA é insuscetível de delegação.

    CE - Competência Exclusiva

    NO - Edição de atos administrativos

    RA - Recurso Hierárquico

  • gabarito b Errei de lerdeza, antes aqui do que na prova

  • A questão indicada está relacionada com o poder hierárquico.

    • Dados da questão:

    Escalonamento na relação entre agentes da Administração.

    Objetivo: organizar a função administrativa e possibilitar  o controle dos atos praticados pela Administração Pública e seus agentes.

    A relação de superioridade e de subordinação entre órgãos de um mesmo ente da Administração Pública pode ser modificada de forma temporária e, em caráter excepcional, em razão de motivos relevantes devidamente justificados com o deslocamento da competência conferida a órgão hierarquicamente inferior a órgão hierarquicamente superior.

    • Poder Hierárquico:

    O Poder Hierárquico pode ser entendido como o poder de distribuir e de escalonar funções dos órgãos e de rever a atuação dos agentes, estabelecendo subordinação entre agentes. Trata-se de um poder interno e permanente.

    A Lei nº 9.784 de 1999 prevê dois institutos que se relacionam com o Poder Hierárquico: a avocação e a delegação de competências.

    A avocação (movimento centrípeto, apenas vertical) “chamar para si a competência de um subordinado".

    A delegação (movimento centrífugo, vertical ou horizontal) de distribuição de competência.

    A)    INCORRETA. Na delegação o movimento é diferente, a competência é distribuída.

    B)     CORRETA. Na avocação, o movimento é centrípeto – “chamar para si a competência de um subordinado".

    C)     INCORRETA. A situação indicada no enunciado faz referência a avocação.

    D)    INCORRETA. A situação indicada está relacionada com a subordinação sim, mas cabe informar que ocorreu a avocação de competência.

    E)     INCORRETA. A situação indicada está relacionada com a verticalização sim, mas cabe informar que ocorreu a avocação de competência.
     
    Gabarito do Professor: B)

  • Gab: B

    • AVOCAÇÃO

    - só pode ser vertical (com subordinação )

    - movimento centrípeto. ( fora para dentro )

    - motivo relevante e justificado

    - excepcional

    - temporária

    • DELEGAÇÃO:

    - circunstância de índole técnica, social, econômica e territorial

    - pode ser vertical ( com hierarquia ) ou horizontal ( sem hierarquia)

    - movimento centrífugo ( dentro para fora )

    Fonte: Qc

  • AOCP é ler com calma, senão não vai !SOS!

  • SUPERIOR CHAMANDO RESPONSABILIDADE DO INFERIOR = AVOCAÇÃO

    XAMA!!!

  • avocação é caráter excepcional e somente para a mesma hierarquia. Já a delegação pode ocorrer para orgãos diferentes. exemplos: secretaria de esportes delega atividade de exame pericial para a secretaria de saúde.

  • Consequências do poder hierárquico

    Delegação

    • Transferência temporária de competência administrativa
    • se houver subordinação haverá a delegação vertical
    • pode ser revogada a qualquer tempo
    • o ato de delegação não retira a competência da autoridade delegante

    Atenção!!!!

    Não são passíveis de delegação

    • Atos normativos
    • recursos administrativos
    • competência exclusiva

    Avocação

    • A autoridade superior chama para si a competência
    • pressupõe hierarquia e subordinação

    Vá e vença, que por vencidos não os conheçam.

  • redação péssima!

  • Palavras- chave: ''Excepcional'', ''tirar competência do inferior e passar para o superior''.. AVOCAÇÃO

  • Questão muito bem elaborada, algo difícil. A banca AOCP, no quesito Direito Administrativo, tenta de uma maneira surreal induzir o candidato ao erro, situação que não ocorre em bancas como FCC, Cebraspe, Fundatec, etc. Não que essas sejam imunes ao erro, mas a banca AOCP formula suas questões de direito administrativo de tal forma que se perde em seu próprio raciocínio.

  • DELEGAÇÃO = pode ser horizontal (para ente de mesma hierarquia) ou vertical (hierarquia inferior)

    AVOCAÇÃO = somente vertical (avoca hierarquia do inferior).

  • Vale ressaltar que a avocação no ordenamento jurídico brasileiro é uma exceção (usada em caso de extrema necessidade).

  • Que otima redação dessa questão kk

ID
3487672
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Em uma situação hipotética, o Município “X” está enfrentando um momento de dificuldade e escassez de recursos financeiros, mas necessita da construção de uma escola, bem como de um hospital. No entanto há disponibilidade financeira suficiente somente para realizar uma das obras mencionadas e o administrador público, em virtude de seu juízo de conveniência e oportunidade, decidiu por construir a escola, observando, sem qualquer infringência, todas as disposições legais relativas à realização da obra. Nesse caso, quanto ao controle do ato administrativo, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Quando falamos de anulação dos atos administrativos, ela pode ser realizada pela Administração Pública, no exercício da autotutela, bem como, por outros poderes (controle externo), esse é o erro da alternativa ''D''.

    ''decidiu por construir a escola, observando, sem qualquer infringência, todas as disposições legais relativas à realização da obra.''

    No que tange ao controle administrativo exercido pelo poder judiciário, só é legitima sua atuação, quando o objeto de analise é a legalidade do ato administrativo (poder judiciário não revoga ato dos outros), LOGO, se o administrador público obedeceu todas as disposições legais, não poderá ocorrer intervenção do poder judiciário. CORRETA→C

    Obs: Geralmente, quando as bancas dizem ''controle feito pela Administração Pública'' estão se referindo ao poder executivo, em sua função típica, e não a administração pública como um todo, isso é muito comum.

  • gabarito letra C.

    Contudo, entendo que assertiva, tida como correta pela banca, não está correta.

    O art. 5, XXXV, CF/88 diz que: a lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito. Logo, a questão fala que não houve infringência da lei pela administração pública, MAS não é porque o administrador seguiu a letra da lei que está correto, pois a aplicação da forma como foi feita pode estar viciada e cabe,assim, ao poder Judiciário fazer uma última analise da legalidade do ato administrativo.

    Entendo que a assertiva mitiga um princípio de forma evidentemente equivocada.

  • putsssss "SEM QUALQUER INFRINGÊNCIA"

    Isto quer dizer que seguiu os ditames corretos legaisss, seu energúmeno

  • Vamos simplificar o caso para que todos entendam..

    1º O ato é discricionário pautado no mérito administrativo (oportunidade / conveniência).

    A competência para revogar este ato é privativa da administração pública sendo impossível falar que pode ser feita pelo poder judiciário.

    2º Embora não haja capacidade para revogar o ato, SE HOUVESSE ILEGALIDADE NÃO HAVERIA OBSTÁCULO PARA QUE O JUDICIÁRIO (PROVOCADO) O ANULASSE.

    POIS A ANULAÇÃO PODE RECAIR SOBRE ATOS VINCULADOS OU DISCRICIONÁRIOS, PORTANTO A COMPETÊNCIA PARA ANULAR NÃO É PRIVATIVA DA ADMINISTRAÇÃO P.

    Veja comigo os itens:

    A) Não há ilegalidade, logo não há que se falar em controle judicial tendo em vista que a capacidade para revogar esse ato somente pode ser feita pela administração, mas se houvesse ilegalidade poderíamos falar em controle do judiciário.

    B) O problema da assertiva é que cita que o ato que viola princípios deve ser revogado .. na verdade se isso acontece o ato deve ser considerado ilegal e anulado ou pela administração pública ou pelo poder judiciário (provocado)

    NÃO misture os institutos:

    Anulação - recai sobre ato ilegal

    Revogação -recai sobre ato legal

    C) Quando se diz que não está sujeito é porque o ato é discricionário e não há ilegalidade, logo a análise de mérito é privativa da adm.

    D) Mais uma vez.. Não é caso de anulação (ato não ilegal) e outra coisa: sendo o ato ilegal é possível que tanto a administração quanto o judiciário exerçam controle.

    E) O poder judiciário não pode revogar ato administrativo..a análise de mérito é da administração.

  • Parece bobo, mas se liguem no trecho "em virtude de seu juízo de conveniência e oportunidade"

    Ou seja, era mais conveniente para ele construir uma escola a um hospital.

  • Assertiva C

    não está sujeito a controle pelo Poder Judiciário, já que observou as exigências legais, inclusive no que se refere aos princípios administrativos, e a decisão do administrador está pautada pela discricionariedade de seus atos, somente se submetendo à (re) análise pela própria Administração Pública.

  • O PJ só poderá anular atos que contenham ilegalidade (Seja ele vinculado ou discricionário), como o ato diz que foi respeitados TODOS aspectos legais, não cabe ao Judiciário analisar a conveniência da opção do estado pela escola em detrimento do Hospital.

  • Controle do Mérito do Ato Administrativo= não está sujeito ao controle do poder judiciário

    Controle de legalidade do Ato Administrativo= está sujeito ao controle do poder judiciário

  • Vale lembrar que nada impede a análise de atos administrativos discricionários pelo Poder Judiciário. Todavia, essa análise não poderá rever o mérito, mas tão somente os pressupostos de legalidade e legitimidade.

  • Questãozinha estranha :/

  • *PODER JUDICIÁRIO NÃO REVOGA ATO DOS OUTROS*

  • O controle será exercido pela própria administração em razão da discricionariedade, quando o controle envolve juízo de oportunidade e conveniência, é a própria administração que resolve, em decorrência do princípio da autotutela. O controle seria exercido pelo judiciário se envolvesse ilegalidade (vício de finalidade, por exemplo, o que envolve ato discricionário), ele analisaria apenas a legalidade, nunca o mérito, em razão do princípio da legalidade adm ou subordinação a lei.

  • Pelo que o STF vem fazendo atualmente essa questão está desatualizada kkkkkkkkkkkk

  • "somente se submetendo à (re) análise pela própria Administração Pública." Aonde isso está certo?

  • Basta interpretar da seguinte forma: Como o Judiciário analisa apenas a Legalidade do ato, o exposto da questão menciona que foi totalmente legal, então, dessa forma, não cabe a apreciação pelo Judiciário, somente pela Administração, pois, caso ela verifique a inconveniência e inoportunidade do ato, ela pode revogar, visto que o ato é legal, mas pode ser revogado a critério da Administração.

  • A questão indicada está relacionada com o controle da Administração Pública.

    • Dados da questão:

    Município “X" está enfrentando um momento de dificuldade e escassez de recursos financeiros, porém necessita da construção de uma escola, assim como, a um hospital.
    Contudo, há disponibilidade financeira suficiente apenas para realizar uma das obras mencionadas e o administrador público, em razão de seu juízo de conveniência e oportunidade, decidiu por construir a escola, observando, sem qualquer infringência, todas as disposições legais relacionadas a realização da obra.
    • Controle da Administração Pública:

    Em primeiro lugar, cabe informar que o controle administrativo pode ser entendido como o conjunto de instrumentos estabelecidos pelos ordenamento jurídico, para que a Administração Pública, os Poderes Judiciário e Legislativo, e o povo, possam utilizar para fiscalizar e revisar a atuação administrativa. Salienta-se que há diversas formas de classificação do controle.
    A)   INCORRETA. Conforme indicado no enunciado não houve qualquer violação das disposições legais relativas à realização da obra. Além disso, cabe informar que o ato administrativo está sujeito a controle interno e a controle externo.
    B)   INCORRETA. O ato administrativo não está sujeito a controle apenas da Administração Pública. De acordo com o enunciado, não houve qualquer violação das disposições legais relacionadas à realização da obra. Os atos ilegais devem ser anulados e a revogação pode ocorrer por razões de conveniência e de oportunidade.
    De acordo com o artigo 53, da Lei nº 9.784 de 1999, a Administração Pública deve anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornem ilegais ou revogá-los por motivo de conveniência e de oportunidade, respeitados os direitos adquiridos.
    Com base na Súmula 473 do STF, a Administração Pública pode anular seus próprios atos quando eivados de vícios que os tornem ilegais, já que deles não se originam direitos; ou revogá-los por razões de conveniência ou de oportunidade, respeitados os direitos adquiridos, e ressalvada, em todos os casos, a apreciação judicial.
    A anulação pode ser realizada pela Administração Pública – controle interno – ou pelo Judiciário – controle externo.
    C)  CORRETA. Conforme indicado no enunciado não ocorreu qualquer violação das disposições legais relacionadas à realização da obra. Além disso, o administrador público, em razão da conveniência e da oportunidade pode decidir pela construção da escola. Salienta-se que a análise quanto a discricionariedade – controle de mérito para verificar conveniência e oportunidade - cabe a Administração Pública e não ao Poder Judiciário, que deve se ater a legalidade.
    D)   INCORRETA. O ato administrativo está sujeito a controle do Poder Judiciário. Entretanto, cabe indicar que deve se ater aos aspectos legais. Conforme indicado no enunciado não ocorreu qualquer violação das disposições legais relacionadas à realização da obra. A anulação pode ser feita tanto pelo Judiciário quanto pela própria Administração Pública e se relaciona com os vícios que tornam os atos ilegais. A revogação, por sua vez, deve ser feita pela Administração Pública, por razões de conveniência e de oportunidade.
    E)    INCORRETA. O ato administrativo está sujeito a controle da Administração Pública. A anulação pode ser feita tanto pelo Poder Judiciário quanto pela Administração Pública. A revogação pode ser realizada apenas pela Administração Pública, por razões de conveniência e de oportunidade.

    Gabarito do Professor: C)

  • ACHO QUE FILOSOFEI DEMAIS NESSA HAHAHAHA

    Sabemos que o controle do mérito do Ato Administrativo não está sujeito ao controle do poder judiciário e que o

    controle de legalidade do Ato Administrativo está sujeito ao controle do poder judiciário.

    Entretanto, a própria (e famosa) SÚMULA 473 já afirma: "e ressalvada, em todos os casos, a apreciação judicial"

    Por mais que o ato esteja em conformidade com a Lei (como afirma a questão) ele é passível de apreciação pelo Poder Judiciário (quanto a legalidade), ATÉ PORQUE "APRECIAÇÃO" não é sinônimo de CONDENAÇÃO.

    Ou seja, poderia ser apreciado.

    Acho que tô viajando, mas esse foi meu raciocínio. HAHAHAHAHHA

  • PRINCIPIO DA INAFASTABILIDADE DA JURISDIÇÃO > Questão fácil porém atécnica na minha opinião, esse "somente' forçou um pouco.

  • Pelo fato de estar tudo legal, o Judiciário não pode meter a mão! Lembrando que a discricionariedade está sujeita ao controle do Judiciário, porém só em relação à legalidade, nunca em relação ao mérito!

  • eu nem entendi a questão. Novato por aqui e chutei C.

  • Correta é a letra F que a banca esqueceu de colocar.

  • RESUMO SIMPLES E DIRETO:

    ANULAÇÃO/INVALIDAÇÃO: Judiciário pode agir se provocado.

    REVOGAÇÃO/REVISÃO: Judiciário não Revoga, podendo apenas revogar seus próprios atos.

  • Judiciário não revoga ,apenas seus próprios atos.

  • SEM MIMI

    ILEGALIDADE -- poderá anula o ato administração publica e poder judiciário efeito EX-TUNC.

    LEGALIDA -- apenas administração publica efeito EX-NUNC.

    PEGA O BIZU

    Se você levar um tapa na nuca, sua cabeça vai para frente => ex nunc tem efeitos daqui para frente. Mas se você levar um tapa na testa, sua cabeça vai para trás => ex tunc tem efeitos para trás, atingindo desde a época do fato discutido.

  • Meu deus, que coisa absurda.

ID
3487675
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

No que se refere à Vacância, fato administrativo que indica que determinado cargo público está vago, ou seja, sem um titular, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Certo ! QC essa questão não foi anulada.

  • Acredito que houve um equívoco por parte do QC. Verifiquei no site da banca e esta questão não foi anulada.

    Link da prova: https://arquivos.qconcursos.com/prova/arquivo_prova/68497/instituto-aocp-2019-uffs-bibliotecario-documentalista-prova.pdf?_ga=2.184087076.325714599.1600772597-1263127014.1600772597

    A questão é a de número 23.

    Gabarito definitivo: http://www.institutoaocp.org.br/concursos/arquivos/gab_pos_recursos.pdf?

    O gabarito apresentado pela banca foi a alternativa C.

    Pareceres em resposta aos recursos interpostos pelos candidatos: http://www.institutoaocp.org.br/concursos/arquivos/parecer_rec_def_uffs.pdf?

    Vejam que não consta a presente questão como anulada...

ID
3487678
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Nos processos administrativos, devem ser observados vários princípios, dentre eles está o princípio da verdade real ou também nominado princípio da verdade material. Em relação a esse princípio, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra A

    O princípio da verdade material ou verdade real, vinculado ao princípio da oficialidade, exprime que a Administração deve tomar decisões com base nos fatos tais como se apresentam na realidade, não se satisfazendo com a versão oferecida pelos sujeitos.

  • GABARITO: LETRA A

    Na lição de Odete Medauar (2000, p. 204), a verdade real “... exprime que a Administração deve tomar decisões com base nos fatos tais como se apresentam na realidade, não se satisfazendo com a versão oferecida pelos sujeitos. Para tanto, tem o direito e o dever de carrear para o expediente todos os dados, informações, documentos a respeito da matéria tratada, sem estar jungida aos aspectos suscitados pelos sujeitos”.

    DIREITO NET.

  • Ao tratar sobre o PRINCÍPIO DA VERDADE REAL ou MATERIAL, Rafael Oliveira assevera:

    "A Administração Pública deve buscar a verdade real sobre os fatos subjacentes ao processo administrativo, não se restringindo às versões e às provas apresentadas pelos interessados. Há uma forte ligação entre a busca da verdade real e o princípio da oficialidade, uma vez que a Administração, deve produzir, de ofício, as provas necessárias ao conhecimento dos fatos.

  • Cuidado com o ''salto alto'',caro Fernando.

  • Esse povo que fala "Para não zerar" são os primeiros a tomar fumo nas provas. Mais humildade.
  • A questão indicada está relacionada com o processo administrativo.

    • Processo administrativo:

    O processo administrativo deve respeitar os princípios dispostos no artigo 2º, da Lei nº 9.784 de 1999, quais sejam, legalidade, finalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade, razoabilidade ou proporcionalidade, obrigatória motivação, segurança jurídica, informalismo, gratuidade, oficialidade ou impulso oficial e contraditório e ampla defesa.
    • Princípios do processo administrativo:

    -       Legalidade: adequação de acordo com o direito e a lei;

    -       Finalidade: atender aos fins de interesse geral, sendo vedada a renúncia total de poderes ou competências;

    -       Impessoalidade: é vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades;

    -       Moralidade: atuar de acordo com a probidade, decoro e boa-fé;

    -       Publicidade: divulgação oficial dos atos administrativos, exceto as situações de sigilo dispostas na Constituição Federal de 1988;

    -       Razoabilidade ou proporcionalidade: adequação entre meios e fins;

    -       Obrigatória motivação: indicação de pressupostos de fato e de direito;

    -       Segurança Jurídica: observância das formalidades essenciais com o objetivo de garantir o direito dos administrados;

    -       Informalismo: adoção de forma simples;

    -       Gratuidade: proibição de cobrança de despesas processuais, exceto os casos previstos em lei;

    -       Oficialidade ou impulso oficial: impulsão, de ofício, do processo administrativo;

    -       Contraditório e ampla defesa: garantia dos direitos à comunicação, à produção de provas, entre outros.

    • Princípio da verdade real:

    De acordo com o princípio da verdade real ou também chamado de verdade material, a Administração Pública deve tomar decisões baseada na realidade – dados, informações e documentos relacionados com a matéria -, não deve se satisfazer com a versão oferecida pelos sujeitos.
    O princípio da verdade real está vinculado ao princípio da oficialidade.

    Outrossim, cabe informar que em virtude do princípio da verdade real dos fatos, o desatendimento de intimação não gera o reconhecimento da verdade dos fatos, nem a renúncia a direito pelo administrado.


    A)   CORRETA. Com base no princípio da verdade real ou verdade material, a Administração Pública deve tomar decisões baseada na realidade – dados, informações e documentos relacionados com a matéria -, não deve se satisfazer com a versão oferecida pelos sujeitos.

    B)   INCORRETA. A decisão deve ser baseada na realidade – dados, informações e documentos – relacionados com a matéria, não deve se ater com a versão oferecida pelos sujeitos, ou seja, que foram carreadas aos autos.
    C)   INCORRETA. A decisão não deve se satisfazer com a versão oferecida pelos sujeitos. A decisão deve se basear na realidade

    D)   INCORRETA. A Administração Pública deve tomar as decisões baseada na realidade. Não deve se ater com a versão oferecida pelos sujeitos.
    Nos processos administrativos, a Administração Pública pode utilizar qualquer prova – lícita – de que tenha conhecimento, em qualquer fase do processo – regra geral -, objetivando descobrir fatos que realmente aconteceram.
    Diferentemente dos processos judiciais, já que o que não está nos autos não está no mundo jurídico.

    E)    INCORRETA. No processo administrativo, a Administração Pública não precisa se prender as provas oferecidas pelos sujeitos.


    Gabarito do Professor: A)

ID
3487681
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Em relação ao público da Administração direta, autárquica e fundacional, que estiver no exercício de mandato eletivo, é correto afirmar que, quando investido no mandato de Prefeito, ele será

Alternativas
ID
3761701
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Em relação à disposição aplicada ao servidor público da administração direta, autárquica ou fundacional enquanto estiver exercendo mandato eletivo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • No caso de servidor em mandato eletivo, seja o mandato federal, estadual ou distrital, este ficará afastado de seu cargo, emprego ou função, em regra.

    O único cargo passível de acumulação, havendo compatibilidade de horários, é o de vereador.

    Segundo o art. 38, IV, CF/88: em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

  • Nunca ouvi falar!

  • Gabarito: Letra C

    CF/88

    Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:

    IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

  • Esse exclusivamente que enrolou a questão!

  • GABARITO : Letra C   

    CF. Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:

    I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;

    II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

    III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;

    IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

    V - na hipótese de ser segurado de regime próprio de previdência social, permanecerá filiado a esse regime, no ente federativo de origem.  

  • A questão versa o exercício de mandatos por servidores públicos. O artigo 38 da CF/88 é responsável por disciplinar a matéria.

    Art. 38, CF/88: Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:

    I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;

    II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

    III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;

    IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

    V - na hipótese de ser segurado de regime próprio de previdência social, permanecerá filiado a esse regime, no ente federativo de origem.  

     

    Assim, se o mandato for federal, estadual ou distrital, haverá o afastamento do cargo público. Nesse caso, o servidor receberá o subsídio do mandato eletivo!

    Já se o mandato for de Prefeito, o , servidor ficará afastado do cargo, mas poderá optar por qualquer uma das remunerações.

    E se o mandato for de vereador, haverá 2 possibilidades:

    1) se houver compatibilidade de horários, pode acumular cargo público com o de vereador

    2) se não houver compatibilidade de horários, ficará afastado do cargo, mas poderá escolher qualquer das remunerações

     

    Há a previsão ainda que o tempo em que o servidor fica afastado para o exercício de mandato eletivo conta para todos os efeitos, salvo promoção por merecimento. Ou seja, o tempo de serviço será contado exclusivamente conforme a carga horária do cargo ocupado. Não há contagem acumulada ou parcial!

     

    Resposta correta: C

  • que redação horrível!

  • e ainda tem gente que critica o Cespe....

  • Que banca é essa? EXCLUSIVAMENTE?

    IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

  • que c@r#lho de banca!

  • Não tem gabarito certo, teime quem quiser , mas não tem. os que acertaram a questão foi no chute.

  • Banca lixoooooo!!!!!

  • Mesmo lendo cmt e a CF, ainda nao entendi nada.

  • Não tem como acertar essa questão.

  • Que fundamentação é essa???

  • Eu só não entendi o começo e o final, mas faz parte.

  • RESPOSTA CERTA: C

    Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:

            I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;

            II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

            III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;

            IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

            V - para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, os valores serão determinados como se no exercício estivesse.

  • E qual o fundamento legal p resposta da banca? Da onde ela tirou isso?

  • No começo da leitura, não entendi nada... quando tava terminando de ler parecia que tava no começo

  • A)CF Art. 40, § 10 -  A lei não poderá estabelecer qualquer forma de contagem de tempo de contribuição fictício.

    B) Não existe contagem parcial

    C) A alternativa está propondo em outras palavras a proibição da contagem de tempo de contribuição fictício (dois vínculos de trabalho exercidos em um dia não geram dois dias trabalhados).

    Seu tempo de serviço será contado exclusivamente conforme a carga horária do cargo ocupado e não de dois ou três cargos, apenas um.

    Quando a questão diz "carga horária", leia-se seu tempo exercendo mandato.

    D) Exceto para o merecimento.

    E) Seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais INDEPENDENTE DO mandato para o qual foi eleito. E NÃO DE ACORDO COM O MANDATO.

  • Tirou a fundamentação do c* a banca

  • Eu nao acredito que a pessoa que formula uma questão dessa advém de um (professor) e ainda ganha dinheiro por isso!

  • Entendi nada

  • Fonte: arial 12

  • Em 19/05/21 às 17:04, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!Em 04/04/21 às 10:57, você respondeu a opção A.

    !

    Você errou!Em 23/02/21 às 21:18, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!

  • Fui na linha de raciocínio da Vanessa Miranda.

    C) A alternativa está propondo em outras palavras a proibição da contagem de tempo de contribuição fictício (dois vínculos de trabalho exercidos em um dia não geram dois dias trabalhados).

    Seu tempo de serviço será contado exclusivamente conforme a carga horária do cargo ocupado e não de dois ou três cargos, apenas um.

    Quando a questão diz "carga horária", leia-se seu tempo exercendo mandato.

    Resumo: conta o cargo ocupado.

  • Artigo 38 IV, em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto promoção por merecimento.

    Ou seja, ele fica obedecendo ao cargo público para qual foi aprovado.

  • Pelo menos errei com a maioria! kkkkk Sinal que não estou tão ruim

  • Que texto horrível.

  • esse "exclusivamente foi minha dúvida" mas acertei.

    vamos que vamos....

  • A Hipótese que poderia gerar dúvida é em relação ao mandato de vereador, visto que, se houver compatibilidade de horários, ele poderá ser exercido em conjunto com o cargo efetivo. Mas percebam que neste caso não haverá afastamento do cargo, portanto essa hipótese não entra na regra do inciso IV do art. 38, a saber:

    IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

    Entendido isso, basta interpretar que o tempo de serviço vai ser contado considerando, obviamente a carga horária do mandato eletivo. Nesse sentido, se um deputado por um exemplo fictício tem a carga horária de 4 horas para um dia, essa será a carga horária a ser considerada, já pensou se ele tivesse que contar dois dias trabalhando como deputado por um de serviço público? 

     

    Espero que tenham entendido 

  • Tem que ser muito macho, pra marcar uma das opções e sair tranquilo.

  • Questão do Satanás...

  • Normalmente, o tempo corre para fins de antiguidade e merecimento.

    Sendo afastado, ele não conta para merecimento. Apenas contará para antiguidade.

    E como se conta para antiguidade? Pela carga horária do cargo.

  • Quando a banca é letra de lei, muda a letra de lei se perde!

  • QUESTÃO FDP.....ERREI TUDOOO KAKAKAKAKA

  • Putz que banca e essa!

  • Quer inventar e estraga a questão.

ID
3761704
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Dentre outros aspectos, a fixação dos padrões de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratório instituído pela Administração pública para os servidores observará

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    Seção II

    DOS SERVIDORES PÚBLICOS

    Art. 39.  § 1º A fixação dos padrões de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratório observará:                

    I - a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade dos cargos componentes de cada carreira;                    

    II - os requisitos para a investidura;                 

    III - AS PECULIARIDADES DOS CARGOS.  

    FONTE: CF 1988

  • GABARITO: LETRA E

    Art. 39. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão conselho de política de administração e remuneração de pessoal, integrado por servidores designados pelos respectivos Poderes   

    § 1º A fixação dos padrões de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratório observará:         

    I - a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade dos cargos componentes de cada carreira;          

    II - os requisitos para a investidura;         

    III - as peculiaridades dos cargos.

    CF/88.

  • GABARITO: E

    Art. 39, § 1º A fixação dos padrões de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratório observará:  

    I - a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade dos cargos componentes de cada carreira;  

    II - os requisitos para a investidura;  

    III - as peculiaridades dos cargos.

  • A escorreita resolução da presente questão demanda que seja aplicada a norma do art. 39, 

    "Art. 39 (...)

    § 1º A fixação dos padrões de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratório observará:  

    I - a natureza, o grau de responsabilidade e a complexidade dos cargos componentes de cada carreira;

    II - os requisitos para a investidura;

    III - as peculiaridades dos cargos."

    Da leitura deste preceito constitucional, em cotejo com as alternativas fornecidas pela Banca, percebe-se que a única alinhada com o teor da norma é aquela indicada na letra E.

    Todas as demais trazem critérios que não contam com o devido respaldo na Constituição. Logo, incorretas.


    Gabarito do professor: E

  • Art. 39, § 1º, inciso III da Constituição Federal.

    A fixação dos padrões de vencimento e dos demais componentes do sistema remuneratório instituído pela Administração pública para os servidores observará as PECULIARIDADES DO CARGO.

ID
3761707
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

O que é assegurado aos servidores titulares de cargos efetivos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, incluídas suas autarquias e fundações, mediante contribuição do respectivo ente público, dos servidores ativos e inativos e dos pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial e o disposto no artigo 40 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988?

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A.

    Art. 40. O regime próprio de previdência social dos servidores titulares de cargos efetivos terá caráter contributivo e solidário, mediante contribuição do respectivo ente federativo, de servidores ativos, de aposentados e de pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial.

    Fonte: CF/88.

  • GABARITO: A

    Art. 40. O regime próprio de previdência social dos servidores titulares de cargos efetivos terá caráter contributivo e solidário, mediante contribuição do respectivo ente federativo, de servidores ativos, de aposentados e de pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial.

  • A questão exige conhecimento sobre Administração Pública e pede ao candidato que assinale a alternativa correta, de acordo com o texto abaixo:

    O que é assegurado aos servidores titulares de cargos efetivos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, incluídas suas autarquias e fundações, mediante contribuição do respectivo ente público, dos servidores ativos e inativos e dos pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial e o disposto no artigo 40 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988?

    Vejamos:

    a) Regime de previdência de caráter contributivo e solidário.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Aplicação do art. 40, CF: O regime próprio de previdência social dos servidores titulares de cargos efetivos terá caráter contributivo e solidário, mediante contribuição do respectivo ente federativo, de servidores ativos, de aposentados e de pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial.  

    b) Regime de previdência privada contratado pelo servidor.

    Errado. O regime de previdência é de caráter contributivo e solidário.

    c) Regime de previdência equivalente aos funcionários privados.

    Errado. O regime de previdência é de caráter contributivo e solidário.

    d) Regime de previdência de caráter distributivo e temporário.

    Errado. O regime de previdência é de caráter contributivo e solidário.

    e) Regime de previdência de caráter retributivo e acessório.

    Errado. O regime de previdência é de caráter contributivo e solidário.

    Gabarito: A

  • Gabarito - A, conforme transcrição do artigo 40 da CRFB, com redação pela EC 103/2019 - Reforma da Previdência, já realizada pelos colegas. Frederico Amado leciona que:

    " (...) a grande modificação que certamente passará desapercebida por muitos, é que não são citados todos os entes políticos, de modo que NÃO HÁ MAIS imposição constitucional para que todos os entes políticos constituam RPPS, sendo o grande foco os municípios brasileiros". (AMADO, F. Reforma da Previdência comentada. Salvador: Juspodivm, 2020, p. 47).

  • Queria uma questão assim na minha prova.

  • Observação: O enunciado dessa questão encontra-se desatualizado, pois o termo INATIVO foi trocado por APOSENTADOS.

    Art. 40. O regime próprio de previdência social dos servidores titulares de cargos efetivos terá caráter contributivo e solidário, mediante contribuição do respectivo ente federativo, de servidores ATIVOS, de APOSENTADOS e de PENSIONISTAS, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial. 

  • Olá, pessoal! Temos aqui uma questão que cobra diretamente do candidato um conhecimento da letra seca da Constituição, como podemos notar o próprio enunciado.

    Vejamos o que nos diz o art. 40:

    "Art. 40. O regime próprio de previdência social dos servidores titulares de cargos efetivos terá caráter contributivo e solidário, mediante contribuição do respectivo ente federativo, de servidores ativos, de aposentados e de pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial.".

    Assim sendo, GABARITO LETRA A.
ID
3761710
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Na gestão pública de recursos humanos na Administração Pública, o processo de seleção e contratação ocorre com a investidura que significa o ato de preenchimento de cargo ou emprego público pelo seu titular. Assinale a alternativa que apresenta a investidura que possui caráter precário.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A investidura nos cargos em comissão é precária, mas a designação deve ser materialmente fundada e não simplesmente arbitrária. Por isso, sugere-se, ao legislador ordinário, entre outras medidas:

    (1) a fixação objetiva de percentuais máximos para o quantitativo de cargos de provimento em comissão em face do total de cargos efetivos em cada órgão ou entidade administrativa permanente;

    (2) a definição de limites mínimos precisos de investidura obrigatória de servidores de carreira em cargos de provimento em comissão, admitindo-se ampliação progressiva dos cargos de acesso externo na medida da elevação da escala hierárquica;

    (3) transformação dos cargos comissionados de nível mais elementar em funções de confiança, pois escassa ou ausente a especial fidúcia que todo cargo de provimento em comissão deve ostentar;

    (4) a generalização das cautelas quanto a conflitos de interesses e de exigências de qualificação técnica e profissional para os cargos em comissão, em cada unidade da Federação, utilizando-se como base de inspiração as normas constantes da nova lei das estatais (Lei 13.303/2016);

    (5) vedação completa do chamado ´dízimo partidário’, contribuição percentual realizada por nomeados para cargos em comissão sobre o valor de seus vencimentos em favor da agremiação política a que se vinculam, laço econômico de evidente cariz patrimonial, que apenas incentiva o loteamento dos cargos comissionados e o contínuo aumento de seu número ou de sua remuneração;

    (6) tipificação como crime de peculato a utilização de servidor comissionado para atividade privada, hoje conduta penal atípica, salvo para Prefeitos Municipais, pois, em relação a estes, existe previsão em lei, que torna punível a conduta do Chefe do Executivo local que se utiliza, “indevidamente, em proveito próprio ou alheio, de bens, rendas ou serviços públicos” (Decreto-lei nº 201/67, art. 1º, II, “in fine”);

    (7) criação de banco de talentos e de ações permanentes de identificação, formação e capacitação de agentes públicos vocacionados ao exercício de liderança ou ao assessoramento superior, à luz de critérios de gestão por competência e validação de competências declaradas;

    (8) nos projetos de lei de criação dos cargos de provimento em comissão, requerer o detalhamento das habilidades, conhecimentos e atitudes exigidas de seus futuros titulares e não apenas a enunciação abstrata de funções de direção, chefia e assessoramento;

    (9) adoção de processos de seleção simplificados nos níveis intermediários, que assegurem o respeito ao princípio da impessoalidade e valorizem o banco de talentos disponível em cada órgão, sem embargo de seu possível afastamento para ingresso de candidatos externos de especial qualificação, à luz de perfis de competência previamente conhecidos; (...)

    TEMAS ATUAIS DE DIREITO PÚBLICO - Estudos em Homenagem ao Professor Toshio Mukai

  • "Caráter precário" é um termo jurídico, com o sentido de 'provisório'.

ID
3761713
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Considerando a definição de gestão de pessoas no setor público, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

É o esforço orientado para o suprimento, a manutenção e o desenvolvimento de pessoas nas organizações _________________, em conformidade com os ditames ___________________ e legais, observadas as necessidades e condições do ambiente em que se inserem.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Quando o assunto é gestão de pessoas dentro do setor público, Bergue (2007) a define como um esforço orientado para o suprimento, a manutenção e o desenvolvimento de pessoas nas organizações públicas, em conformidade com os ditames constitucionais e legais, observadas as necessidades e condições do ambiente em que se inserem. 

    ANALISE DA GESTÃO DE PESSOAS NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: UM ESTUDO DE CASO

  • Questão formulada a partir da obra do professor Sandro Bergue (2007). Segundo esse autor, a gestão de pessoas consiste no esforço orientado para o suprimento, a manutenção e o desenvolvimento de pessoas nas organizações públicas, em conformidade com os ditames constitucionais e legais, observadas as necessidades e condições do ambiente em que se inserem.

    Gab:B

ID
3761716
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No contexto da gestão pública de recursos humanos, as pessoas são elementos importantes, pois o sucesso para as organizações de qualquer tipo ou tamanho depende do conhecimento, das habilidades e das atitudes das pessoas. Essas características, quando trabalhadas nas organizações, são denominadas

Alternativas
Comentários

  • Competência é o famoso CHA

    Conhecimentos

    Habilidades

    Atitudes

    Gabarito letra D.

  • Letra D

    Definição de competências de acordo com a corrente AMERICANA = CHA

    -Competência é o somatório dos elementos: Conhecimento (Saber) + Habilidades (Saber fazer) + Atitudes (Querer fazer).

    Fonte: Prof: Rafael Barbosa, Estratégia Concursos.

ID
3761719
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta alguns dos pressupostos de um diagnóstico organizacional.

Alternativas
Comentários

  • De acordo com Robbins (2005, p.6), “O comportamento organizacional é um campo de estudos”. Esta afirmação significa que trata-se de uma certa especialidade com um corpo comum de conhecimentos, estudada em três determinantes do comportamento nas organizações: indivíduos, grupos e estrutura

  • Quais são os erros das outras?

    ----------------

    A Mad se enganou.

    A resposta que consta é a letra C

  • GABARITO É A LETRA : C

  • Alguém tem o conteúdo programático dessa prova? Não acho nem por reza, o que acho nao tem adm geral.

ID
3761722
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Dentre as maneiras de se realizar um diagnóstico organizacional, assinale a alternativa que apresenta os itens que NÃO possuem uma separação absoluta entre eles, mas são diferenciados pelo grau de influência sobre a organização e pelo grau eventual de influência que a organização acredita que possa ter sobre controlar ou absorver os seus efeitos.

Alternativas
Comentários

  • De acordo com Andrade e Amboni (2009, pág. 52), em relação ao diagnóstico organizacional "as circunstâncias externas representadas pelos contextos mediatos (direto ou específico) e imediato (indireto ou geral), demonstram as variáveis contextuais que atuam na organização". Ainda de acordo com o autor, " a diferenciação entre mediato e imediato é determinado pelo grau de influência da variável sobre a organização e pelo eventual grau de influência que a organização acredita que possa ter sobre controlar e observar seus efeitos."

    A obra "Gestão de Mudança Organizacional" de Marcos Kisil (1998) cita que as variáveis podem ser agrupadas nos seguintes itens: "1. Contexto mediato 2. Contexto imediato 3. Recursos e processos 4. Estrutura 5. Resultados 6. Impacto".

    Kisil preconiza que não há separação absoluta entre os contextos apresentados. "Ao contexto mediato e imediato pertencem todas aquelas variáveis contextuais que atuam de maneira direta ou indireta sobre a organização: as chamadas forças desestabilizadoras externas." Além disso, o autor traz exemplos do contexto mediato e imediato voltados para a área da saúde:

    "CONTEXTO MEDIATO: As condições sócio-econômico-políticas do país, representadas pela existência ou não de políticas nacionais de incentivo, indiferença, ou rechaço a um processo de descentralização administrativa, valorizando o nível municipal de organização político-administrativa; a existência de instrumentos legais que estimulem a participação e organização da sociedade civil, permitindo o exercício da cidadania na gestão do sistema.

    CONTEXTO IMEDIATO: As condições gerais do município em relação ao seu aparato legal, sua estrutura jurídico-administrativa, sua proximidade ou não de pólos de atração econômica e de serviços, sua competitividade por atrair recursos humanos adequados, sua situação financeira; as condições demográficas e epidemiológicas, determinando possíveis níveis de necessidade e demandas a serem atendidas; a organização de sua sociedade civil, com a identificação de grupos eventualmente participantes da organização de um Sistema Municipal de Saúde." (KISIL, 1998, pág. 22).

    Bibliografia: ANDRADE, R. O. B; AMBONI. N. "Estratégias de Gestão. Processos e funções do administrador". Elsevier, 2009

    KISIL, M. "Gestão de Mudança Organizacional. volume 4" USP. São Paulo. 1998

    As assertivas citadas de "A" a "D" não correspondem ao contexto especificado pela banca, por isso estão incorretas..

    GABARITO: LETRA "E".

  • GABARITO: LETRA E

    DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL

    Antes de mudar é necessário realizar um Diagnóstico Organizacional, a fim de conhecer a situação presente. Não existe um único diagnóstico. Cada um deles é resultado do conjunto de variáveis que se estuda, da profundidade com que cada variável é estudada, do momento histórico em que se faz o estudo e da experiência de quem o executa.

    Para a realização de um diagnóstico pressupõe-se:

    Que o objetivo de realizá-lo esteja claro;

    Que os recursos necessários para efetivá-lo sejam definidos;

    Que o conjunto de variáveis a serem estudadas sejam conhecidas;

    Que a profundidade do estudo seja determinada;

    Que o tempo para viabilizá-lo, bem como a validade dos resultados,

    Sejam estabelecidos;

    Que o grupo técnico que irá realizá-lo conheça essas condições antes de propor o estudo e esteja capacitado para fazê-lo;

    Que o estudo, em seu plano integral, seja aprovado por quem de direito da organização.

    Existem diversas maneiras de se realizar um diagnóstico organizacional. Qualquer que seja o escopo, intensidade e temporalidade do estudo, as variáveis a serem estudadas podem ser buscadas dentro de uma abordagem sistêmica. Essa abordagem permite agrupar as variáveis como pertencentes a alguns itens:

    1.Contexto mediato

    2. Contexto imediato

    3. Recursos e processos

    4. Estrutura

    5. Resultados

    6. Impacto

    Ao contexto mediato e imediato pertencem todas aquelas variáveis contextuais que atuam de maneira direta ou indireta sobre a organização: as chamadas forças desestabilizadoras externas. Não existe uma separação absoluta entre os dois contextos. A diferenciação entre mediato e imediato é determinada pelo grau de influência da variável sobre a organização em estudo e pelo eventual grau de influência que a organização acredita que possa ter sobre controlar ou absorver os seus efeitos. Se, por exemplo, estamos falando da organização do Sistema Municipal de Saúde, podemos enquadrar as variáveis da seguinte forma:

    CONTEXTO MEDIATO

    As condições sócio-econômico-políticas do país, representadas pela existência ou não de políticas nacionais de incentivo, indiferença, ou rechaço a um processo de descentralização administrativa, valorizando o nível municipal de organização político-administrativa; a existência de instrumentos legais que estimulem a participação e organização da sociedade civil, permitindo o exercício da cidadania na gestão do sistema.

    CONTEXTO IMEDIATO

    As condições gerais do município em relação ao seu aparato legal, sua estrutura jurídico-administrativa, sua proximidade ou não de pólos de atração econômica e de serviços, sua competitividade por atrair recursos humanos adequados, sua situação financeira; as condições demográficas e epidemiológicas, determinando possíveis níveis de necessidade e demandas a serem atendidas; a organização de sua sociedade civil, com a identificação de grupos eventualmente participantes da organização de um Sistema Municipal de Saúde.

    GESTÃO DE MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS.

ID
3761725
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Qual é o conceito básico de diagnóstico organizacional?

Alternativas
Comentários

  • A questão versou sobre diagnóstico organizacional dentro do contexto de "gestão de mudança". Para Chiavenato (2014): "diagnóstico organizacional é o levantamento de dados a respeito de uma organização para definir e interpretar quais são os problemas e fragilidades da organização para que possam ser remediados e resolvidos."

    A) INCORRETA. O diagnóstico organizacional não coloca a organização dentro de um ambiente limitado. De acordo com as informações colhidas no diagnóstico, a decisão será tomada. Por meio disso, pode realizar não apenas a identificação de desvios como também a prevenção de falhas e facilitar na buscar de soluções.

    B) CORRETA. Essa é a definição de diagnóstico de acordo com Liker (apud JUSTA 2016). Segundo o autor, "o diagnóstico organizacional é basicamente um questão de juntar e avaliar informações e decidir com utilizá-las"

    C) INCORRETA. Não há enfatize exclusiva nos pontos fortes, mas também nas fragilidades da organização.

    D) INCORRETA. É um ferramenta de gestão que ajuda a organização a identificar suas fraquezas e forças. Não há enfoque em tridimensional fechado.

    E) INCORRETA. O diagnóstico organizacional tem relação com a gestão de mudanças. "Antes de mudar, é necessário realizar um diagnóstico estratégico organizacional, a fim de conhecer a situação presente." (JUSTA, 2016)

    Fontes: CHIAVENATO, I "Introdução à Teoria Geral da Administração". 9 ed. Manole. 2014 / JUSTA, Marcelo "Gestão de Mudança & lean manufacturing" Appris. 2016.

    GABARITO: LETRA "B".

  • Também chamada de diagnóstico empresarial, esta ferramenta de gestão serve para analisar a empresa como um todo e determinar a saúde de cada departamento. Em outras palavras, com o diagnóstico organizacional é possível descobrir qual área está mais produtiva e bem organizada, e qual necessita de melhorias. Esta avaliação deve ser realizada com base em dados objetivos, de forma imparcial e prática. Só assim os resultados vão oferecer informações detalhadas para a determinação das prioridades – e que ajudarão na tomada de decisão

  • GAB:B

  • diagnóstico organizacional é possível fazer um mapeamento completo da organização

  • JÁ DESCOBRI. ESSA MATÉRIA NÃO PRESTA E PIOR AINDA A BANCA. KKKK

  • gab B

    Diagnóstico organizacional é um conjunto de ações e análises que irá auxiliar os gestores a avaliarem profundamente sua empresa, conseguindo detectar seus pontos fortes e fracos. Com isso, seria possível identificar e até mesmo prevenir problemas, bem como encontrar soluções mais certeiras para resolvê-los.

    Diagnóstico Organizacional ferramenta que investiga aspectos relacionados à produtividade dos setores de uma empresa.

    ***Administração já é subjetiva, aí vem AOCP querendo escolher um alienígena para o cargo. Examinadores sem critérios!!

    Fonte: blog Rh open e setting.com

  • Conforme Kisil (1998, p. 23):

    O diagnóstico organizacional é basicamente uma questão de juntar e avaliar informações e decidir como utilizá-las.

    Gab. B

    KISIL Marcos. Gestão da Mudança Organizacional. São Paulo : Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo, 1998. (Série Saúde & Cidadania). Disponível em: http://colecoes.sibi.usp.br/fsp/files/original/94e1a8db419c44bd094a5ac787cfd7e2.pdf

  • "É uma questão de juntar e avaliar informações e decidir como utilizá-las"

    Ao usar o termo "decidir" me parece que há uma certa confusão. Parece que, de certa forma, a banca disse que o diagnóstico envolve também um processo decisório.

    Ok, aí você vai dizer que está bem escrito, dizendo o que fazer com as informações. Ainda assim, parece-me que o diagnóstico estaria alinha a um processo decisório.

    Seguimos...

  • aocp=loteria.

ID
3761728
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

Um projeto envolve sempre cinco processos de extrema importância para sua conclusão e nenhum desses processos pode ser dispensado ou tratado com menos cuidado. Qual é o processo cuja documentação do desenvolvimento das atividades é peça fundamental para o sucesso e o que foi determinado nesse processo será observado em todas as etapas seguintes?

Alternativas
Comentários

  • Alguém explica pq não é planejamento?

  • Que banca mais horrível é essa AOCP

  • Gab. D

    Inicialização

    No desenvolvimento dessas atividades, a documentação é peça fundamental para o sucesso. Devem ficar evidentes os rumos e objetivos do projeto; também precisam ser definidos seu escopo, recursos e prazos. Entre tantas definições dessa etapa, ocorre a da equipe atuante no projeto. Portanto, em algum ponto, essas pessoas precisam se envolver nas definições, que, via de regra, acontecem em uma instância à parte. Em todas as etapas seguintes, será observado o que foi determinado nessa fase.

    Obs:. Planejamento é a próxima fase.

    Um projeto envolve sempre cinco processos:

    Inicialização > Planejamento > Execução > Controle/Monitoramento > Encerramento

    Acesso: http://riut.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/2061/1/gerenciamentoprojetos.pdf

  • Quem acertou precisa estudar mais!!

  • Hoooo banca horrível.

  • Nunca nem vi.

  • a gente estuda pra resolver esse tipo de questão ?!

  • Quem respondeu planejamento está no caminho certo. Ninguém entende a AOCP.

  • Acho que o examinador usou entorpecente.

  • EU NÃO SEI MAIS SE É A DISCIPLINA QUE NÃO PRESTA OU A BANCA QUE QUE ELABORA RUIM.

  • Gente, a resposta não é planejamento porque a questão perguntou acerca dos processos de um projeto. Também caí na pegadinha. Abração!!

  • Banca diferenciada!

  • Fuma, fuma, fuma folha de bananeira

    Fuma na boa só de brincadeira....

    A banca danada!

  • É a pior banca que já vi na vida. pqp

  • GABARITO: D

    ATENÇÃO: Questão não é sobre processo administrativo. A classificação correta seria gerência de projetos

    O gerenciamento de projetos é realizado através da aplicação e integração de 49 processos. Esses processos estão agrupados em 5 grupos de processo:

    1.     Iniciação: os processos realizados para definir um novo projeto ou uma nova fase de um projeto existente, através da obtenção de autorização para iniciar o projeto ou fase.

    2.     Planejamento: os processos realizados para definir o escopo do projeto, refinar os objetivos e definir a linha de ação necessária para alcançar os objetivos para os quais o projeto foi criado.

    3.     Execução: processos realizados para concluir o trabalho definido no plano de gerenciamento do projeto para satisfazer os requisitos do projeto.

    4.     Monitoramento e controle: os processos exigidos para acompanhar, analisar e controlar o progresso e desempenho do projeto, identificar quaisquer áreas nas quais serão necessárias mudanças no plano, e iniciar as mudanças correspondentes.

    5.     Encerramento: os processos realizados para concluir ou fechar formalmente um projeto, fase ou contrato.

    Referência: Prof. Marcelo Soares

  • Essa questão é de Gestão de Projetos.

  • pegadinha descarada essa kkkk

  • Banca péssima!

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk rindo

  • QUE CAOS É ESSA BANCA

  • A questão trata do CICLO DE VIDA DO PROJETO.

    Divide-se em 4 fases

    1ª) INICIALIZAÇÃO

    2ª) PLANEJAMENTO

    3ª) EXECUÇÃO

    4ª) ENCERRAMENTO

    O pessoal acha que tudo de Administração se resume em "PODC" e fica falando que quem acertou precisa estudar mais e que a banca é louca. A banca é horrível mesmo, mas acontece que a questão trata de GESTÃO DE PROJETOS e não de fases do processo administrativo.

ID
3761731
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

Na gestão de projetos, Work Breakdown Structure (WBS) é uma ferramenta que

Alternativas
Comentários

  • A questão em análise exige que tenhamos conhecimento sobre a estrutura analítica de projetos. Vejamos o que é tal estrutura segundo o guia PMBOK e em seguida podemos indicar uma das alternativas como correta.

    Work Breakdown Structure (WBS) ou Estrutura Analítica de Projetos é uma ferramenta que consiste na decomposição hierárquica do escopo total do trabalho a ser executado pela equipe do projeto a fim de alcançar os objetivos do projeto e criar as entregas requeridas. A EAP organiza e define o escopo total do projeto e representa o trabalho especificado na atual declaração do escopo do projeto aprovada.

    É o processo de subdivisão das entregas e do trabalho do projeto em componentes menores e mais facilmente gerenciáveis. O principal benefício desse processo é o fornecimento de uma visão estruturada do que deve ser entregue.

    Com base nas disposições acima, concluímos que a alternativa "A" é que deve ser marcada.

    GABARITO: A

    Fonte:

    Um Guia do Conhecimento em Gerenciamento de Projetos (Guia PMBOK®). — Quinta edição

  • GABARITO: A

    WBS é a sigla para Work Breakdown Structure, que em português significa Estrutura Analítica de Projetos (EAP).

    De acordo com o Guia PMBOK, criar a EAP é o “processo de decompor as entregas e o trabalho do projeto em componentes menores e mais facilmente gerenciáveis. O principal benefício desse processo é que ele fornece uma visão estruturada do que deve ser entregue.”

    Esse processo pode ser realizado apenas uma vez durante o projeto, ou então em dois ou mais pontos predefinidos no projeto. Ou seja, criar a EAP consiste em “subdividir” (detalhar) o escopo do trabalho (tanto as “entregas” quanto o “trabalho”) em partes menores, através de uma estrutura “hierarquizada”, com o objetivo de gerenciar mais facilmente o projeto.

  • Work Breakdown Structure (WBS) = (EAP) Estrutura Analítica do Projeto

    Decomposição hierárquica do escopo total do trabalho a ser executado pela equipe para alcanças os objetivos do projeto e criar as entregas.

    Corresponde a uma representação gráfica organizada e hierárquica de todo o trabalho de um projeto: consiste numa subdivisão das entregas e do trabalho a ser executado pela equipe. A EAP fornece uma visão estruturada do que deve ser entregue.

    Identifica as entregas em seu nível mais baixo: os "pacotes de trabalho" que são compostos por atividades que podem ser executados e gerenciados de forma independente.

    Gestão de Projetos - Administração Pública - Augustinho Paludo

    Gab.: A

ID
3761734
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta algumas das atividades típicas do processo de execução na gestão de projetos.

Alternativas
Comentários

  • Eu pensei no sentido de o projeto já está pronto. Então o que falta?

    Tudo da lebra B.

  • Rapaz, tive que fazer uma relação com os processos do PMBOK, achar uma similaridade para entrar na B.

  • ✅Gabarito(B)

    Alguns pontos de eliminação das alternativas:

    A)Obtenção da aceitação do escopo. O Termo de Abertura do Projeto - TAP TAP, criado no Grupo de Iniciação, deve conter o escopo inicial do projeto, com prazos de data inicial e final estabelecidas, ou seja, cronograma de Marcos já aprovados, segundo o PMBOK. Assim antes da execução, o cronograma já deve estar definido e aprovado.

    C)Aprovação dos clientes do projeto. Segue a mesma justificativa descrita na letra D.

    D)Autorização para realização do projeto. Já diz o PMBOK no grupo de Iniciação, que para dar seguimento ao projeto o Termo de Abertura do Projeto - TAP deve ser aprovado pelo Patrocinador do Projeto.

    E)Elaboração de cálculo de custos do projeto. Uma das primeiras atividades, dentro da etapa de viabilidade, de forma a definir se o projeto é viável ou não.

    Com esses detalhes eu eliminei as alternativas e respondi a letra B.

  • Controle dos fornecedores? '-'

  • Gabarito: B

    Execução

    Nessa etapa, ocorre a realização e conclusão dos produtos ou serviços. Portanto, a ela está associada grande parte do orçamento.

    São atividades típicas desse processo:

    ■ Gerenciamento da execução

    ■ Distribuição de informações

    ■ Garantia da qualidade

    ■ Solicitação das propostas de fornecedores

    ■ Controle dos fornecedores

    ■ Controle ou mobilização da equipe

    ■ Desenvolvimento da equipe de projeto

    Alterações podem acontecer, mas devem ser evitadas ao máximo, pois representam prejuízos. Contudo, se forem necessárias, precisam ser documentadas e aprovadas, realimentando o planejamento.

  • Gabarito: B

    Execução

    Nessa etapa, ocorre a realização e conclusão dos produtos ou serviços. Portanto, a ela está associada grande parte do orçamento.

    São atividades típicas desse processo:

    ■ Gerenciamento da execução

    ■ Distribuição de informações

    ■ Garantia da qualidade

    ■ Solicitação das propostas de fornecedores

    ■ Controle dos fornecedores

    ■ Controle ou mobilização da equipe

    ■ Desenvolvimento da equipe de projeto

    Alterações podem acontecer, mas devem ser evitadas ao máximo, pois representam prejuízos. Contudo, se forem necessárias, precisam ser documentadas e aprovadas, realimentando o planejamento.

  • Complementando o que já foi dito até aqui (especialmente os comentários de Luciano Silva e Priscilla Kathleen), erros que encontrei (pode haver mais)...

    A – ERRADA

    _obtenção da aceitação do escopo – escopo pertence às fases de Iniciação (Aprovação) e Planejamento (Detalhamento)

    B – CERTA

    C – ERRADA

    _aprovação dos clientes do projeto. - pertence à fase de Iniciação

    D - ERRADA

    _Elaboração da proposta do projeto e aprovação da gerência, seleção de projetos, autorização para realização do projeto – pertencem à fase de Iniciação

    _estabelecimento do cronograma do projeto – pertence à fase de Planejamento

    E – ERRADA

    _Identificação das partes interessadas – pertencem à fase de Iniciação

    _definição do escopo do cliente – Ver Alternativa A

    _definição da estratégia do projeto – pertence à fase de Planejamento

    _elaboração de cálculo de custos do projeto – cálculo de custos pertence às fases de Iniciação e Planejamento

    Fonte:

    _PMBOK 6ª Edição / Ciclo de Vida do Projeto [pág 547] – link: https://dicasliderancagp.com.br/wp-content/uploads/2018/04/Guia-PMBOK-6%C2%AA-Edi%C3%A7%C3%A3o.pdf

    _https://artia.com/blog/5-etapas-de-um-projeto-saiba-quais-sao-e-o-que-se-faz-em-cada-uma-delas/

ID
3761737
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O desempenho organizacional é um conceito associado à consecução de resultados que expressa a ideia de ação para alcance de objetivos e pode ser avaliado por meio de

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    2.2. Desempenho organizacional

    O desempenho constitui conceito associado à consecução de resultados (SONNENTAG e FRESE, 2002). Expressa a ideia de ação para alcance de objetivos, passível de julgamento em termos de adequação, eficiência e eficácia (ABBAD, 1999). O desempenho de uma organização (ou de suas unidades) refere-se aos resultados por ela alcançados em certo período (FERNANDES, FLEURY e MILLS, 2006), o que pode ser avaliado por meio de parâmetros quantificáveis denominados indicadores.

    Desempenho organizacional e suas relações com competências gerenciais, suporte organizacional e treinamento. Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-21072012000400002>

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • Só complementando também, sempre em questões que vier perguntando sobre padrões quantificáveis ou "verificáveis", leiam a opção que fala sobre algo quantitativo, ou que vier expressamente em números.

  • GAB C O conhecimento, aprendizado e competência já é pro colaborador ter previamente. Agora avaliar seu desempenho deve ser feito por meio de indicadores que podem ser tanto QUANTITATIVOS como também qualitativos e lembrando dos indicadores de produtividade seja por eficiência, eficácia ou efetividade dentre outros.

  • Quantitativo ---> Parâmetros, números, indicadores de desempenho.

    Qualitativo --> Visão, valor atribuído do indivíduo sobre a informação

    Letra C

  • Palavras chave.

    Para reforçar:

    Desempenho organizacional/ Resultados/ Alcance de objetivos/ Avaliado = QUANTIFICÁVEIS = INDICADORES

ID
3761740
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta o instrumento de gestão do desempenho organizacional que se propõe a traduzir a estratégia organizacional segundo as seguintes perspectivas de desempenho: financeira, clientes, processos internos e aprendizado e crescimento.

Alternativas
Comentários

  • Gab.: B

    b) balanced scorecard

  • Gabarito: B

    O Balanced Scorecard (BSC) é uma metodologia de gestão relativamente recente, criada em 1992 pelos professores Robert Kaplan e David Norton, da Harvard Business School, mas que em pouco tempo já está sendo utilizada por muita gente para planejar e dirigir os mais variados negócios, sendo uma das principais “buzz words” quando falamos em Gestão do Desempenho Corporativo (CPM, BPM ou EPM) atualmente.

    A ideia central do BSC é enxergar de forma balanceada, todas as métricas de negócio de uma empresa, agrupadas em objetivos estratégicos e que tenham uma relação de causa e efeito entre elas.

    A grande sacada para aplicar o Balanced Scorecard (BSC) em sua empresa com sucesso é a mudança de “mindset”. A empresa precisa pensar na gestão como um todo de forma balanceada, entendendo que cada perspectiva de negócio afeta diretamente as demais. É por isto que as Perspectivas do BSC buscam sempre levar em consideração as relações de “causa e efeito” que acontecem em um negócio.

    As Perspectivas do BSC (Balanced Scorecard)

    As primeiras unidades de organização de um Balanced Scorecard são as perspectivas. Elas definem quais os principais assuntos que devem ser tratados quando analisamos a estratégia da empresa.

    As Perspectivas padrão do BSC são:

    - Econômico-Financeira;

    - Clientes;

    - Processos Internos;

    - Aprendizado e Crescimento.

    Disponível em: <https://www.treasy.com.br/blog/perspectivas-do-bsc-balanced-scorecard/>

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • Gab. B

    Essa ferramenta utiliza um mapa estratégico a partir de quatro perspectivas; financeira, clientes, processos internos, aprendizado e crescimento. O BSC pode ser entendido como um modelos de gestão estratégica, voltado para o futuro das organizações que alinha missão, visão e estratégias a um conjunto equilibrado que indica fatores financeiros e não financeiros.

  • Balanced Scorecard, letra B

  • A questão em análise exige que tenhamos conhecimentos sobre uma ferramenta que tenha como marca a presença de quatro perspectivas: financeira, clientes, processos internos e aprendizado e crescimento. Para responder corretamente, vamos analisar as alternativas apresentadas.

    A - incorreta - O Project Charter (ou Termo de Abertura) é um processo de desenvolvimento de um documento que formaliza e autoriza a execução do projeto. (incorreta)

    B - correta - O BSC foi desenvolvido por Kaplan e Norton, podendo ser entendido como um método de administração baseado no equilíbrio organizacional e se baseia em quatro categorias básicas: 1. Finanças; 2. Cliente; 3. Processos Internos; 4. Aprendizagem/crescimento organizacional. (correta)

    C - incorreta - Business coaching é uma metodologia que tem como principal objetivo melhorar os resultados de uma empresa, de acordo com as metas definidas pelo coach – como é conhecido o cliente do coaching. (incorreta)

    D - incorreta - Alternativa sem relação com o assunto abordado. Training laboratories, ou National Training Laboratories é um centro de psicologia comportamental criado por Kurt Lewin.

    E - incorreta - O conceito apresentado no enunciado remete ao Balanced Scorecard (BSC). É um termo inglês que significa visão geral gerencial.

    Após a explanação de cada alternativa, podemos concluir que as perspectivas elencadas na assertiva pertencem ao Balanced ScoreCard, na alternativa "B".

    GABARITO: B.

  • Sobre o BSC --> Tendo essas perspectivas na mente --> financeira, clientes, processos internos e aprendizado e crescimento. Você mata a maioria da questões.

  • GABARITO LETRA B

    BSC

    FINANCEIRA

    PROCESSOS INTERNOS

    CLIENTES OU MERCADO

    APRENDIZADO E CRESCIMENTO

  • O queridinho das bancas: BSC

  • BSC É: FIN C A PROCESSOS:

    FIN: Financeira

    C: Clientes

    A: Aprendizados

    PROCESSOS: Processos internos

  • GAB B

    As perspectivas do BSC são:

    1. Processos Internos: busca avaliar o grau de inovação nos processos de gestão da empresa e o nível de qualidade de suas operações.
    2. Financeira: corresponde aos aspectos financeiros da organização, aos impactos das decisões estratégicas nos indicadores e metas estabelecidas.
    3. Crescimento/Aprendizagem: corresponde à capacidade que a empresa possui para manter seu capital intelectual com elevado grau de motivação, satisfação interna e produtividade.
    4. Cliente: inclui indicadores como satisfação, participação no mercado e a retenção de clientes, além da aquisição de clientes potenciais. 

    FONTE: MEUS RESUMOS

ID
3761743
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O desempenho organizacional é influenciado pelas avaliações dos empregados sobre o apoio da organização a partir das interações e relações de troca estabelecidas entre o trabalhador e a organização. Essas avaliações se referem a quais dimensões?

Alternativas
Comentários

  • Letra E

    A questão trata do conceito de Equilíbrio Organizacional, o qual apregoa que, enquanto os funcionários fazem sua parte trabalhando, contribuindo e produzindo para a organização, é esperado da organização a contrapartida por meio de benefícios e incentivos a esses funcionários.

  • Nunca tinha visto isso, mas imaginei que se o empregado está avaliando a empresa, jamais deixaria de lado aspectos como promoção e recompensa. Afinal, qual é o trabalhador que não quer ser promovido e recompensado pelo seu esforço?

  • Brandão (2009), na perspectiva de avaliar o suporte organizacional oferecido aos colaboradores, elaborou um instrumento de pesquisa seguindo as dimensões já abordadas nos estudos de Abbad-OC, Pilati e Borges-Andrade (1999), quais sejam: as práticas de gestão de desempenho, carga de trabalho, suporte material e as práticas de promoção e recompensa, configurando o seguinte contexto:

    • práticas de gestão de desempenho: dizem respeito às ações organizacionais relacionadas a melhoria dos processos de trabalho, capacitação profissional, estímulo à participação dos empregados e disponibilidade de orientações, entre outras;

    • carga de trabalho: envolve metas e prazos estipulados, jornada e volume de trabalho;

    • suporte material: refere-se à disponibilidade, quantidade e qualidade de materiais, equipamentos, ferramentas, móveis e outros elementos necessários ao trabalho;

    • práticas de promoção e recompensa: envolvem políticas organizacionais de incentivo, ascensão profissional, retribuição e valorização do empregado.

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Reforçando

    Variáveis antecedentes:

    • Gestão de Desempenho;
    • Suporte Material;
    • Carga de trabalho;
    • Práticas de Promoção e Recompensa.

    No meio nós temos o Suporte Organizacional conforme Brandão (1999)

    Variáveis consequentes:

    • Comprometimento Organizacional: (Afetiva / Instrumental / Normativa)
    • Desempenho: (Desempenho contextual)

    Fonte: http://www.repositorio.ufc.br - Artigo científico - Josely de Sousa Alves

ID
3761746
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Planejamento estratégico é o processo de definir objetivos e formas de realizá-los. Assinale a alternativa que apresenta algumas das características do planejamento estratégico.

Alternativas
Comentários

  • Gab.: A

    Planejamento estratégico:

    > Visão global da organização; focado no longo prazo.

    > Visa a preparar a organização para os desafios do meio ambiente (economia, clientes, governos, concorrentes, fornecedores etc.), baseado na análise dos ambientes interno e externo.

    > Os objetivos nesse nível devem ser mais gerais, ou seja, pouco detalhados.

  • GABARITO: LETRA A

    Existem três níveis distintos de planejamento: o planejamento estratégico, o tático e o operacional

    ESTRATÉGICO ↪ Genérico, sintético e abrangente ↪ Longo prazo ↪ Aborda a empresa como uma totalidade.

    ↳ É presente na Alta Administração/ Cúpula/ Institucional.

    ↳ Visão da Empresa.

    ↳ Forte orientação externa.

    • É o planejamento mais amplo e abrange toda a organização.

    TÁTICO

    • É o planejamento que abrange cada departamento ou unidade da organização.

    ↪ Menos genérico e mais detalhado que o Estratégico

    ↪ Médio prazo

    ↪Aborda cada departamento, unidade da empresa separadamente.

    ↳ Gerente/ Gerencia.

    ↳ Visão por unidades de negócios ou departamentos.

    ↳ Definições das principais ações por departamentos.

    OPERACIONAL ↪ Detalhado, específico e analítico ↪ Curto prazo ↪ Aborda cada tarefa ou operação.

    • É o planejamento que abrange cada tarefa ou atividade específica.

    ↳ Visão por tarefas rotineiras.

    ↳ Definições de objetivos e resultados bem específicos.

    MEU RESUMO TIRADO DAS AULAS DO PROFº PETRONIO CASTRO - LOJA DO CONCURSEIRO.

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre os níveis do planejamento, sendo que neste caso, a alternativa a ser marcada deve conter características do planejamento estratégico.

    Quanto ao nível, o planejamento pode ser:

    ESTRATÉGICO: é o começo de tudo, é a visão do futuro da organização, que se estrutura nos fatores ambientais externos, e nos fatores internos, onde definimos os valores, visões e missão da organização. As decisões tomadas no planejamento estratégico são de responsabilidade da alta administração da empresa. As ações são criadas pensando em longo prazo

    TÁTICO: tem um envolvimento a nível departamental, envolvendo às vezes apenas um processo de ponta a ponta. O planejamento tático é o responsável por criar metas e condições para que as ações estabelecidas no planejamento estratégico sejam atingidas. Outra característica do planejamento tático é o tempo que as ações são aplicadas, é de médio prazo.

    OPERACIONAL: é de onde saem as ações e metas traçadas pelo nível tático para atingir os objetivos das decisões estratégicas. Neste planejamento os envolvidos são aqueles que executam as ações que são aplicadas em curto prazo.

    Tendo os tipos de planejamento descritos acima, concluímos que a alternativa "A" é a correta. As demais alternativas remetem aos planejamentos táticos e operacionais.

    GABARITO: A

ID
3761749
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta como pode ser denominado o planejamento tático.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito (D)

    PLANOS FUNCIONAIS ou ADMINISTRATIVOS, mais conhecidos como planos táticos ou gerenciais, definem os objetivos e cursos de ação das áreas funcionais (marketing, finanças, operações, recursos humanos) para realizar os planos estratégicos.

  • Na verdade, a correta é a (D)

    PLANOS FUNCIONAIS ou ADMINISTRATIVOS, mais conhecidos como planos táticos ou gerenciais, definem os objetivos e cursos de ação das áreas funcionais (marketing, finanças, operações, recursos humanos) para realizar os planos estratégicos.

  • GABARITO: D

    Para Chiavenato, as políticas, os investimentos e a obtenção de recursos estão relacionados ao Planejamento Tático.

    O Planejamento Tático envolve:

  • Fiz a seguinte associação: funcionais, especialização, departamentalização, tático

  • esse regionalizados me pegou :((

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento das funções administrativas, sendo mais especificamente cobrada a função planejamento.


    Diante disso, vamos a uma breve explicação.


    Para a Teoria Neoclássica, as funções do administrador correspondem aos elementos da Administração, que Fayol definira no seu tempo (prever, organizar, comandar, coordenar e controlar), mas em outro arranjo.


    Para teoria Neoclássica, as funções do administrador são o planejamento, a organização, a direção e o controle, que constituem o chamado processo administrativo.


    Com efeito, é a função administrativa planejamento que define objetivos e os recursos necessários para alcança-los, bem como define missão, análise da situação atual, premissas sobre condições futuras, planos para alcançar os objetivos e programa as atividades.


    Contudo, a forma e o conteúdo de um planejamento não são os mesmos em todos os níveis da organização.


    Nesta esteira, é possível observar na figura abaixo as principais características do planejamento estratégico, bem como do planejamento tático e operacional em comparação.




    Fonte: Tabela retirada de Chiavenato, 2018, p. 488.

    Posto isso, vamos à análise das alternativas:

    A) Errado, pois os planos globais ou totalizantes guardam relação com a instituição como um todo, por isso são planejamentos estratégicos e não táticos.


    B) Errado, pois planos equilibrados ou balanceados é uma característica do planejamento estratégico e não do tático como afirma a alternativa.


    C) Errado, pois os institucionais ou empresariais guardam relação com a instituição como um todo, por isso são planejamentos estratégicos e não táticos.


    D) Certo, pois os planos funcionais ou administrativos abordam cada unidade organizacional separadamente, por isso, são considerados planos táticos.


    E) Errado, pois planos regionalizados ou localizados guardam relação com o planejamento operacional e não com o tático como afirmou a alternativa.



    Fonte:

    CHIAVENATO, Idalberto. Administração geral e pública: provas e concursos / Idalberto Chiavenato. – 5ª ed. – Barueri [SP]: Manole, 2018.



    Gabarito do Professor: Letra D.

  • áreas funcionais são diferentes de áreas operacionais?

  • Gab D, abaixo outra questão "ao mesmo estilo"

    (CESPE – MI – ADMINISTRADOR – 2013) Os planos funcionais ou administrativos definem as atividades, os recursos e as formas de controle necessários para a realização dos cursos de ação escolhidos. ERRADO

    Os planos funcionais ou administrativos são também mais conhecidos como planos táticos ou gerenciais. Estes englobam os objetivos e ações no âmbito dos departamentos ou áreas funcionais da organização (como finanças, produção, recursos humanos, marketing etc.).

    Já os planos operacionais é que definem as atividades, os recursos e as formas de controle necessários para a realização dos “cursos de ação” escolhidos. Finalmente, os planos estratégicos definem a missão e a visão da organização, bem como os objetivos de longo prazo, tendo em vista os ambientes interno e externo. O gabarito é, assim, questão errada. 

    Fonte: estratégia concursos

ID
3761752
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O que os planos operacionais especificam para a realização de qualquer espécie de objetivos?

Alternativas
Comentários

  • PLANEJAMENTO OPERACIONAL. É o planejamento que abrange cada tarefa ou atividade específica. Suas características são:

    • é projetado para o curto prazo, para o imediato.

    • envolve cada tarefa ou atividade isoladamente e preocupa-se com o alcance de metas específicas.

    • é definido no nível operacional, para cada tarefa ou atividade.

    Tipos de planos:

    O plano é o produto do planejamento e constitui o evento intermediário entre os processos de elaboração e de implementação do planejamento. Todos os planos têm um propósito comum: a previsão, a programação e a coordenação de uma sequência lógica de eventos, os quais deverão conduzir ao alcance dos objetivos que os comandam. Existem quatro tipos distintos de planos, que podem ser estratégicos, táticos ou operacionais, conforme seu nível de abrangência:

    1. procedimentos. são planos relacionados a métodos de trabalho ou de execução. quase sempre, os procedimentos são planos operacionais. são representados por gráficos denominados fluxogramas.

    2. orçamentos. são planos relacionados a dinheiro, receita ou despesa, dentro de um determinado espaço de tempo. são planos operacionais quando a dimensão é local e sua temporalidade é de curto prazo, como é o caso do fluxo de caixa (cash flow), dos orçamentos de reparos ou de manutenção etc.

    3. programas ou programações. são os planos relacionados a tempo. os programas se baseiam na correlação entre duas variáveis: tempo e atividades a serem executadas. os métodos de programação variam, indo desde programas simples (nos quais se utiliza um simples calendário para programar atividades, como uma agenda) até programas complexos (que exigem técnicas matemáticas avançadas ou processamento de dados por computador para correlacionar interdependências entre variáveis).

    4. regras ou regulamentos. são planos operacionais relacionados a comportamentos solicitados às pessoas, especificam como as pessoas devem se comportar em determinadas situações. visam substituir o processo decisório individual, restringindo o grau de liberdade das pessoas em determinadas situações previstas de antemão.

  • Planos operacionais, que envolvem o chão de fábrica, o terceiro nivel, as tarefas, atividades, o que realmente deve ser feito!!!

    Bons estudos!!

  • A) Mercados, produtos e serviços. (Planejamento tático)

    B) Remunerações e benefícios. (Planejamento tático)

    C) Decisões presentes e futuras. (Planejamento estratégico)

    D) Coordenação e controle. (Planejamento tático)

    E) Atividades e recursos. (Planejamento operacional: voltado para ênfase nos meios. Planos de: Orçamento (dinheiro); Procedimentos (métodos); Programas ou programações (tempo); Regras ou regulamentos (comportamento))

  • Gab. E

    Plano Operacional: É o desdobramento dos planos táticos e especifica as atividades e os recursos necessários para o alcance dos objetivos. Aqui neste nível são especificadas as atividades que farão a conversão dos recursos. Foco no curto prazo, nas tarefas e operações do dia-a-dia da organização.

  • O que os planos operacionais especificam para a realização de qualquer espécie de objetivos?

    ⨉ Mercados, produtos e serviços.

    Planejamento Tático

    ⨉ Remunerações e benefícios.

    Planejamento Tático

    ⨉ Decisões presentes e futuras.

    Planejamento Estratégico

    ⨉ Coordenação e controle.

    Planejamento Tático

    ✓ Atividades e recursos.

    Planejamento Operacional abrange cada tarefa ou atividade específica, isto é, trata dos “detalhes”, desdobrando os assuntos do planejamento tático em ação. Os planos operacionais estão voltados para eficiência (enfatizados nos meios)

    ↪ Relacionando com métodos (procedimentos);

    ↪ Relacionando com dinheiro (orçamentos);

    ↪ Relacionando com o tempo (programas ou programações) e;

    ↪ Relacionando com o comportamento (regulamentos).

     Fonte: Tecconcursos

ID
3761755
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Em finanças públicas, receita é a entrada que, integrando-se no patrimônio público sem qualquer reserva, condições ou correspondência no passivo, vem acrescer o seu vulto, como elemento novo e positivo. Assinale a alternativa que apresenta o que é receita restrita.

Alternativas
Comentários

  • Eu queria saber de onde a banca tirou essa tal receita restrita, posso estar sendo ignorante, mas pesquisei sobre "Receita Restrita" no google e não encontrei nada.

  • GAB:B

    Em sentido amplo, receitas públicas são ingressos de recursos financeiros nos cofres do Estado, que se desdobram em receitas orçamentárias, quando representam disponibilidades de recursos financeiros para o erário, e ingressos extraorçamentários, quando representam apenas entradas compensatórias.

    Em sentido estrito, são públicas apenas as receitas orçamentárias.

    Ingressos extrorçamentários >>>>> Recursos financeiros que apresentam caráter temporário e não integram a LOA. O Estado é mero depositário desses recursos, que constituem passivos exigíveis e cujas restituições não se sujeitam à autorização legislativa.

    Receitas orçamentárias >>>>>> Disponibilidades de recursos financeiros que ingressam durante o exercício e constituem elemento novo para o patrimônio público. Instrumento por meio do qual se viabiliza a execução das políticas públicas, a receita orçamentária é fonte de recursos utilizada pelo Estado em programas e ações cuja finalidade precípua é atender às necessidades públicas e demandas da sociedade.

    ------------------> Essas receitas pertencem ao Estado, integram o patrimônio do Poder Público, aumentam-lhe o saldo financeiro.

    FONTE: MTO 2020

  • RECEITA PÚBLICA STRICTO SENSU: são apenas as receitas orçamentárias, que são as receitas de caráter não devolutivo, que estarão disponíveis para custear despesas públicas. São as entradas que se incorporam ao patrimônio como elemento novo e positivo.

    RECEITA PÚBLICA LATO SENSU:  nem todos os ingressos nos cofres públicos são receita pública orçamentária. Alguns recursos são "meras entradas" sujeitas a posterior devolução e este conceito mais amplo engloba todo e qualquer tipo de ingresso. São todas quantias recebidas pelos cofres públicos, denominando-se entradas ou ingressos.

    Obs.¹: Nem todo ingresso constitui receita pública; o produto de uma operação de crédito, por exemplo, é um ingresso, mas não é receita nessa concepção porque, em contraposição à entrada de recursos financeiros, cria uma obrigação no passivo da entidade pública.

  • receita estrita ou "restrita"? aff

  • Quando você menos espera, essa banca surge com algo que você nunca ouviu falar

  • "Restrita" parece estar condicionada à alguma coisa, mas no gabarito fala sobre não apresentar obrigatoriedade de devoluções, baseado nos comentários, era melhor a banca perguntar: O que é receita orçamentária?

  • O prof. Anderson Ferreira do Gran Cursos explicou que as receitas correntes e as de capital são consideradas "receitas orçamentárias em sentido restrito ou estrito (stricto sensu)". Daí acho que é possível eliminar algumas assertivas.

  • Vamos analisar a questão.

    A questão pode ter causado alguma confusão aos alunos, pois utilizou uma nomenclatura não usual: “receita restrita". Mas isso nada mais é do que receitas públicas no sentido estrito, restrito ou stricto senso.

    Primeiro vamos conferir o que diz o Manual Técnico de Orçamento (MTO) 2021: “Em sentido amplo, receitas públicas são ingressos de recursos financeiros nos cofres do Estado, que se desdobram em receitas orçamentárias, quando representam disponibilidades de recursos financeiros para o erário, e ingressos extraorçamentários, quando representam apenas entradas compensatórias.

    Em sentido estrito, são públicas apenas as receitas orçamentárias.

    Receitas orçamentárias:

    Disponibilidades de recursos financeiros que ingressam durante o exercício e constituem elemento novo para o patrimônio público. Instrumento por meio do qual se viabiliza a execução das políticas públicas, a receita orçamentária é fonte de recursos utilizada pelo Estado em programas e ações cuja finalidade precípua é atender às necessidades públicas e demandas da sociedade.

    Essas receitas pertencem ao Estado, integram o patrimônio do Poder Público, aumentam-lhe o saldo financeiro e, via de regra, por força princípio da universalidade, estão previstas na LOA.".

    Visto isso. Vamos analisar as alternativas:

    A) Errada. A alternativa está se referindo a receitas públicas no sentido amplo.

    B) Correta. A receita restrita ou receita em sentido estrito, restrito ou stricto sensu, conforme vimos no trecho do MTO 2021, pertence ao Estado e integra o patrimônio do Poder Público. Por isso, essa receita realmente não apresenta a obrigatoriedade de devoluções futuras, ao contrário do que acontece com as receitas extraorçamentárias.

    Para confirmar nosso gabarito, trago também trecho da obra de James Giacomoni, “Orçamento público", 15ª edição, página 142:

    “De acordo com Hugh Dalton, os recursos públicos podem ser definidos lato sensu ou stricto sensu. No primeiro caso - em sentido amplo - estão todos os recebimentos ou entradas de dinheiro; no segundo caso - em sentido estrito - os recursos recebidos sem reservas ou redução no ativo e que não serão devolvidos."

    C) Errada. Como visto, essa é a receita extraorçamentária, a qual não pertence ao Estado, que é mero depositário (conforme MTO 2021).

    D) Errada. Pelo contrário, a receita restrita representa o recebimento de tributos, uma vez que o recebimento de tributos é uma receita orçamentária (que pertence ao estado). 

    E) Errada. Esta alternativa também se refere às receitas extraorçamentárias, da mesma forma que a alternativa C.


    Gabarito do professor: Letra B.

  • Claramente um ERRO de digitação. O certo seria RECEITA ESTRITA

ID
3761758
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

O orçamento público prevê e fixa as despesas nos poderes legislativo, executivo e judiciário. Quais são os aspectos que constituem o orçamento público?

Alternativas
Comentários

  • Segundo Harrisson Leite, o orçamento possui 04 aspectos:

    (I) político: acredita-se que o orçamento é feito sempre com olhar político, visto que a sua elaboração reflete a execução do programa do partido, ou os anseios do governo que está no poder; 

    (II) econômico: acredita-se que o orçamento é um importante instrumento na redistribuição de renda, ou instrumento regulador da Economia. Dessa forma, leva em consideração a conjuntura econômica e os efeitos da política financeira;

    (III) contábil: verifica-se a observância de regras práticas para a realização dos fins aventados no orçamento, sem descuidar da obediência a classificações claras, ao rigorismo das normas contábeis, e da construção metódica e racional das despesas e receitas; 

    (IV) jurídico: corresponde ao estudo de sua natureza, bem como a observância de normas constitucionais e infraconstitucionais para a sua elaboração.

  • Judiciário não é a mesma coisa que jurídico...assim complica !!!

  • PERFEITO, NADA DE MNEMÔNICOS TOLOS

  • Trata-se de uma questão de base doutrinária.

    A resposta é encontrada no livro “Finanças Públicas" do Professor Nazareno Nesi, p. 54:

    “O orçamento público prevê e fixa as despesas nos poderes legislativo, executivo e judiciário. É constituído de vários aspectos, como político, judiciário, contábil, econômico financeiro e administrativo. Com o passar do tempo, teve várias evoluções, que são bastante diferentes daquilo que se aplicava no passado".

    Logo, os aspectos que constituem o orçamento público são: político, judiciário, contábil, econômico-financeiro e administrativo.


    Gabarito do professor: A


    Fonte: NESI, Nazareno. Finanças públicas. 2 ed. Florianópolis: Publicações do IF-SC, 2010.

ID
3761761
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

O objetivo da política orçamentária é exercer, por meio da gestão pública, em crise fiscal, a orientação e a utilização do dinheiro público pelo Estado para evitar o temido déficit. Assinale a alternativa que apresenta os responsáveis pelo cálculo do déficit público no Brasil.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra C

    Dar para fazer por eliminação, sem dor de cabeça, mas achei um conceito legal na Web.

    É possível chegar aos outros conceitos de déficit, derivados do público, como por exemplo o conceito de déficit primário, que representa a origem e a fonte de realimentação do déficit público, e, consequentemente, da dívida pública, desconsiderando seus respectivos juros. É o resultado das contas públicas que inclui o Tesouro Nacional, Previdência e Banco Central, além de constituir o melhor método de avaliação do impacto da política fiscal.

  • Trata-se de uma questão de base doutrinária.

    A resposta é encontrada no livro “Finanças Públicas" do Professor Nazareno Nesi, p. 54:

    “O objetivo da política orçamentária é exercer através da gestão pública em crise fiscal, a orientação e utilização do dinheiro público pelo estado para evitar o temido déficit.
    Quando se gasta mais do que se arrecada, sendo difícil de o país ter a sua poupança, é que surge o déficit que leva ao endividamento. O déficit é calculado PELO BANCO CENTRAL E PELA SECRETARIA DO TESOURO NACIONAL".

    Logo, os responsáveis pelo cálculo do déficit público no Brasil são Banco Central do Brasil e Secretaria do Tesouro Nacional.

    GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA “C".

    Fonte: NESI, Nazareno. Finanças públicas. 2 ed. Florianópolis: Publicações do IF-SC, 2010.






ID
3761764
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

A aquisição de materiais na administração pública deve ser realizada pelo procedimento da licitação. Além dos princípios da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade e da probidade administrativa e da seleção da proposta mais vantajosa para a administração pública, qual é o princípio constitucional que deve ser garantido no processo de licitação?

Alternativas
Comentários

  • Lei 8666/93 Art. 3º - A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, damoralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.”

  • Isonomia significa igualdade de todos perante a lei. Refere-se ao princípio da igualdade previsto no art. 5º, "caput", da Constituição Federal, segundo o qual "todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza."

    GABARITO: E

  • Os PRINCÍPIOS estão descritos no art. 3º da Lei nº 8.666/93:

    Art. 3 A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da ISONOMIA, a seleção da Proposta mais Vantajosa para a administração e a promoção do Desenvolvimento Nacional Sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da Legalidade, da Impessoalidade, da Moralidade, da Publicidade, da Igualdade, da Probidade administrativa, da Vinculação ao Instrumento Convocatório, do Julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos. 

    Isonomia é o princípio da igualdade material e assegura às pessoas oportunidades iguais, considerando suas condições diferentes. 

ID
3761767
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Quais são os problemas comuns do controle de estoques que representam princípios básicos da administração de materiais, independente do modelo de estoque que a empresa possua?

Alternativas
Comentários

  • Segundo Ching (2006), existem características que são comuns a todos os problemas de controle de estoque, não importa se eles são matérias-primas, produtos acabados ou em processo, é preciso o entendimento dos traços básico como: custos associados aos estoques, objetivos dos estoques e previsões de incertezas.

    CHING, H.Y. Gestão de Estoques na Cadeia de Logística Integrada. São Paulo. 3ª Ed. Atlas, 2006.

  • GABARITO: LETRA D

    Existem certas características que são comuns a todos os problemas de controle de estoque, não importa o modelo de estoque que a empresa possua, os problemas são iguais. Sendo assim, a empresa precisa entender às características desses problemas, que são:

    Custos associados a estoque, objetivos dos custos de estoques e previsão de incertezas.

    LOGÍSTICA NA GESTÃO DE ESTOQUE - RAFAEL HENRIQUE DA SILVA.

  • As questões dessa banca são, basicamente, recortes de livros de diversos autores e que são colocados para nós bem fora de contexto o que dificulta a interpretação.

  • Entendi que a D é a correta, mas qual o erro da letra E?

  • Acredito que a letra E não é a correta porque ele pede os princípios de materiais.

    :D

    Gab. D

  • Sabe-se que o gabarito é a letra D.

    Contudo gostaria de saber: como que não pode ser um problema para o controle de estoques o tempo de permanência, os prazos de validade e a obsolescência dos estoques???

    Visto que a ARM visa o maior grau de rotatividade de seus estoques; que produtos perecíveis estragam rápido, por exemplo; que maior tempo de permanência de produtos de tecnologia se desvalorizam ou ficam obsoletos...

    Quem puder cooperar com essa informação será mui válido

ID
3761770
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta o conceito que deve ser adotado pela função organizar, segundo o qual cada área da empresa e seus respectivos departamentos são analisados individual, integrada e interativamente.

Alternativas
Comentários

  • Segundo Chiavenato (2011, p. 13):

     

    A administração é um processo contínuo e sistémico que envolve uma série de atividades impulsionadoras como planejar, organizar, dirigir e controlar recursos e competências para alcançar, tomar decisões no meio desse caminho e liderar todo esse processo a fim de alcançar os objetivos e oferecer resultados.

    Organização como função administrativa e parte integrante do processo administrativo. Nesse sentido, organização significa o ato de organizar, estruturar e integrar os recursos e os órgãos incumbidos de sua administração e estabelecer suas atribuições e as relações entre eles.

     

    Assim, organizar consiste em:

     

    -determinar as atividades necessárias ao alcance dos objetivos planejados (especialização);

    -agrupar as atividades em uma estrutura lógica (departamentalização);

    -designar as atividades às pessoas específicas (cargos e tarefas).

  • - Sob o enfoque da Teoria Geral dos Sitemas caracteriza-se as organizações como sistemas dinâmicos e abertos pelo fato de haver interação constante com um sistema social maior, no qual ela está inserida. Como sistema aberto, uma empresa deve ter sua estrutura integrada e voltada para o todo. Nesse sentido, o pensamento sistêmico é um meio de interpretar as empresas de forma a se obter uma visão do seu conjunto, essencial para auxiliar o gestor a decidir quais ações deve adotar, com vistas ao alcance da eficácia organizacional, e para fornecer os mecanismos necessários à manutenção da rota planejada para o negócio, mesmo frente às instabilidades. - Fonte: https://administradores.com.br/artigos/administracao-sistemica

  • Gab A

    Teoria Geral dos Sistemas:

    Caracteriza-se as organizações como sistemas dinâmicos e abertos pelo fato de haver interação constante com um sistema social maior, no qual ela está inserida.

    OU SEJA, Apesar de citar a função Organização, a Banca não quer conceitos sobre, mas sim a qual pensamento está ligado as Palavras chaves:

    Resumindo:

    ADM Sistêmica é = Integrada/ Interativa/ aberta/ individual/ conjunto/ todo/ partes/ trocas com o ambiente/ Dinâmica

    Fonte: Administradores

  • Gab. A

    Administração Sistêmica: uma organização é um sistema aberto (em constante interação com o ambiente) que realiza um contínuo processo de transformação de insumos em produtos, segundo o qual cada área da empresa e seus respectivos departamentos são analisados individual, integrada e interativamente, ou seja, são interdependentes, interagem de forma organizada para alcançar um objetivo.

  • Assinale a alternativa que apresenta o conceito que deve ser adotado pela função organizar, segundo o qual cada área da empresa e seus respectivos departamentos são analisados individual, integrada e interativamente.

    ✓ Administração sistêmica.

    Consiste analisar a organização totalmente de modo a permitir a análise ou a interferência nos departamentos, mas os tratando de forma integral, individual de forma interativa.

    Lacombe (2008): “administração é definida como um conjunto de atividades, princípios, regras, normas que têm por objetivo planejar, organizar, dirigir, e controlar os esforços de um grupo de indivíduos que se associam para atingir um resultado”.

    ⨉ Coordenação estrutural.

    Trata-se de um departamento e não faz análise integrada.

    ⨉ Transformação holística.

    Conversão que determina como se comportar as partes de um todo, no entanto não explica de maneira individual.

    ⨉ Planejamento estratégico.

    Maximiano (2007): “É um processo intelectual, que consiste estruturar e esclarecer a visão dos caminhos que a organização deve seguir e os objetivos que deve alcançar.”

    ⨉ Procedimentos sincronizados.

    Ao Analisar o departamento de forma individual não se faz necessário verificar a sincronização de procedimentos.

    Fonte: Tecconcursos

ID
3761773
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFFS
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Qual é a função da administração que dá vida, movimenta, faz funcionar e mantém a existência da empresa?

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D.

    Pessoas não é função.

    Das outras opções, a única que trabalha com motivação é a direção.

  • Gabarito: C

    Direção.

  • DIREÇÃO

    A direção constitui a terceira função administrativa e vem depois do planejamento e da organização.

    Definido o planejamento e estabelecida a organização, resta fazer as coisas andarem e acontecerem. Este é o papel da direção: acionar e dinamizar a empresa. A direção está relacionada à ação e tem a ver com as pessoas. Ela está diretamente relacionada à atuação sobre as pessoas. As pessoas precisam ser dinamizadas em seus cargos e funções, treinadas, guiadas e motivadas para alcançarem os resultados que delas se esperam. A função de direção se relaciona à maneira pela qual os objetivos devem ser alcançados por meio da atividade das pessoas que compõem a organização. A direção é a função administrativa que se refere às relações interpessoais dos administradores e seus subordinados. Para que o planejamento e a organização sejam eficazes, eles precisam ser dinamizados pela orientação a ser dada às pessoas por meio de uma adequada comunicação e habilidade de liderança e de motivação.

  • A questão cobrou conhecimento sobre as funções administrativas e quis saber qual dos itens abaixo corresponde a função que dinamiza (que move) a organização através de pessoas.

    A- INCORRETA. "Controlar".

    ➡ Busca assegurar que os resultados obtidos estejam de acordo com aquilo que foi planejado. São atividades do controle: Definir padrões, monitor desempenho, avaliar desempenho e agir corretivamente.

    B- INCORRETA. "Organizar"

    ➡ Nessa função, determina-se e agrupa-se as atividades e de acordo com Chiavenato (2014), e as atribui às respectivas posições e pessoas na estrutura organizacional. São atividades da organização: Dividir o trabalho; Designar as atividades; Agrupar as atividades em órgão e cargos; Definir autoridade e responsabilidade.

    C- CORRETA. "Dirigir."

    ➡ Essa função, de acordo com Chiavenato (2014), relaciona-se com a atuação sobre pessoas. Ela dinamiza e promove ação na organização. São atividades da direção: Designar pessoas; Coordenar esforços. Comunicar. Motivar. Orientar.

    D- INCORRETA. "Planejar".

    ➡ A função Planejamento é aquela que precede as demais funções. É nela que se estabelecem os objetivos e os meios para alcança-los.. São atividades do planejamento: Definir missão; formular objetivos; Definir planos e Programar atividades.

    E- INCORRETA. "Pessoas".

    ➡ Não é uma das funções administrativas.

    Fonte: Idalberto Chiavenato. "Introdução à Teoria Geral da Administração". 9 ed. Manole. 2014

  • Faz funcionar ", ou seja coloca em prática : Função direção

    "Aquele que tentou e não conseguiu é superior aos que não tentaram, FORÇA GUERREIROS"

  • Gab. C

    Direção representa a implantação daquilo que foi planejado e organizado, ou seja, dinamiza a empresa, faz as coisas acontecerem, é a função que dá vida, movimenta, faz funcionar e mantém a existência da empresa.

  • Q m...

  • isso não faz sentido.

  • Qual é a função da administração que dá vida, movimenta, faz funcionar e mantém a existência da empresa?

    ⨉ Controlar.

    Chiavenato (2003): “controle é fazer com que algo aconteça como foi planejado”.

    Lacombe e Heilbor (2006): “É uma função administrativa que consiste em medir e corrigir o desempenho de subordinados para assegurar que os objetivos e os planos formulados para alcançá-los e sejam realizados. Assim, controlar abranger acompanhar ou medir alguma coisa, comparar resultados obtidos como previstos e toma medidas corretivas cabíveis”.

    ⨉ Organizar.

    Organização como função administrativa é o processo administrativo em que se define e estrutura com divisão de trabalho adequada para atingir os objetivos traçados no planejamento.

    ✓ Dirigir.

    É a fusão das funções coordenação e liderança como também orienta, garante, coordena, integra, influencia os parceiros organizacionais a executar uma determinada atividade para que os objetivos estabelecidos no planejamento sejam alcançados.

    ⨉ Planejar.

    Maximiano (2010): “Pensar e agir em relação ao futuro é a essência do processo de planejamento. É tomar decisões sobre o futuro”

    ⨉ Pessoas.

    Embora as pessoas façam parte do capital intelectual da organização e são imprescindíveis para que a organização atinja seus objetivos, estas precisam ser geridas ou serem autogeridas.

    Fonte: Tecconcursos.