Prova SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista

Questão 5339761

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

VACINAS, PARA QUE AS QUERO?

   Em um momento em que os menos avisados ​​suspeitam das vacinas, as autoridades em saúde pública e imunologia apresentam dados mostrando que, na realidade, as vacinas precisam, sim, ser inoculadas com mais frequência. Esse é o teor do artigo 'Quanto tempo duram as vacinas ”, assinado por Jon Cohen publicado na prestigiosa revista Science em abril de 2019. Nele, Cohen indaga, entre outros assuntos, por que o efeito protetor das vacinas contra a gripe dura tão pouco (em média, depois de 90 dias, a proteção começa a cair) e em outras, como da varíola e da febre amarela, a ação é bem mais prolongada.

   Alguns especialistas argumentam que certos vírus provocam altas taxas de mutação e geram novos clones, que, por serem diferentes dos originais, não devido às células do sistema imune. Mas, a coisa não é tão simples assim.

   Ao estudar uma caxumba (que ainda afeta os humanos), por exemplo, os epidemiologistas descobriram que uma recorrência da doença acontece com mais frequência em uma faixa regulamentar etária (entre 18 e 29 anos de idade). S ea reinfecção dependesse apenas de mutações, todas as idades escola ser igualmente afetadas. Assim, o enigma perdura.

   No entanto, o consenso entre os imunologistas especializados em vacinas é que, de fato, precisamos de mais exposição aos agentes infecciosos ou às próprias vacinas.Em outras palavras, no caso da reclamação, tomaríamos que tomar doses seguidas da vacina a fim de aumentar seu efeito protetor. Em razão dessas achados, os investigadores chegaram até a criticar a decisão da Organização Mundial da Saúde (OMS) de recomendar que uma vacina contra a febre amarela devesse ser inoculada apenas uma vez, isto é, seria uma vacina vitalícia.

   A necessidade da exposição constante aos agentes infecciosos vai de encontro à hipótese do biólogo norteamericano Jared Diamond que, em seu livro Armas, germes e aço, defende a ideia de que, ao longo da história, o sucesso dos conquistadores se deveu, em parte, ao fato de eles serem ouvidos cosmopolitas e, dessa maneira, terem adquirido resistência imunológica aos agentes infecciosos da época.Mesmo resistentes, eram portadores deusas agentes, o que manteria a memória imunológica. Já os conquistados, grupos formados por menores, sucumbiriam ao confronto por não serem capazesdese defender tanto dos invasores humanos quanto àqueles microscópicos.

   Embora o avanço nessa área seja promissor, o mecanismo que torna uma vacina mais duradoura ou não segue sem resposta. Como afirma Cohen em seu artigo, "essa é uma pergunta de um milhão de dólares!” (aproximadamente, o valor do prêmio Nobel).

   A despeito disso, ninguém deveria duvidar do poder das vacinas. Muito pelo contrário. A tendência atual no tratamento de doenças crônicas, como o câncer e a artrite reumatoide, é a imunoterapia. Um dia, quem sabe, teremos vacinas contra todos esses males.

Franklin Rumjanek

(Disponível em: http:/cienciahoje.org.br/artigo/vacinas-para-que-as-quero/) 

O título antecipa o seguinte posicionamento do autor discutido ao longo do texto:

• A. defende que o efeito do tratamento não pode ser superior a três meses
• B. associa-se aos que duvidam da eficácia dos processos de vacinação
• C. deseja que haja restrições às pesquisas com vírus inoculado
• D. entusiasma-se com a ampliação do uso da imunoterapia

Gabarito: D

Questão 5339764

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Variação Linguística

VACINAS, PARA QUE AS QUERO?

   Em um momento em que os menos avisados ​​suspeitam das vacinas, as autoridades em saúde pública e imunologia apresentam dados mostrando que, na realidade, as vacinas precisam, sim, ser inoculadas com mais frequência. Esse é o teor do artigo 'Quanto tempo duram as vacinas ”, assinado por Jon Cohen publicado na prestigiosa revista Science em abril de 2019. Nele, Cohen indaga, entre outros assuntos, por que o efeito protetor das vacinas contra a gripe dura tão pouco (em média, depois de 90 dias, a proteção começa a cair) e em outras, como da varíola e da febre amarela, a ação é bem mais prolongada.

   Alguns especialistas argumentam que certos vírus provocam altas taxas de mutação e geram novos clones, que, por serem diferentes dos originais, não devido às células do sistema imune. Mas, a coisa não é tão simples assim.

   Ao estudar uma caxumba (que ainda afeta os humanos), por exemplo, os epidemiologistas descobriram que uma recorrência da doença acontece com mais frequência em uma faixa regulamentar etária (entre 18 e 29 anos de idade). S ea reinfecção dependesse apenas de mutações, todas as idades escola ser igualmente afetadas. Assim, o enigma perdura.

   No entanto, o consenso entre os imunologistas especializados em vacinas é que, de fato, precisamos de mais exposição aos agentes infecciosos ou às próprias vacinas.Em outras palavras, no caso da reclamação, tomaríamos que tomar doses seguidas da vacina a fim de aumentar seu efeito protetor. Em razão dessas achados, os investigadores chegaram até a criticar a decisão da Organização Mundial da Saúde (OMS) de recomendar que uma vacina contra a febre amarela devesse ser inoculada apenas uma vez, isto é, seria uma vacina vitalícia.

   A necessidade da exposição constante aos agentes infecciosos vai de encontro à hipótese do biólogo norteamericano Jared Diamond que, em seu livro Armas, germes e aço, defende a ideia de que, ao longo da história, o sucesso dos conquistadores se deveu, em parte, ao fato de eles serem ouvidos cosmopolitas e, dessa maneira, terem adquirido resistência imunológica aos agentes infecciosos da época.Mesmo resistentes, eram portadores deusas agentes, o que manteria a memória imunológica. Já os conquistados, grupos formados por menores, sucumbiriam ao confronto por não serem capazesdese defender tanto dos invasores humanos quanto àqueles microscópicos.

   Embora o avanço nessa área seja promissor, o mecanismo que torna uma vacina mais duradoura ou não segue sem resposta. Como afirma Cohen em seu artigo, "essa é uma pergunta de um milhão de dólares!” (aproximadamente, o valor do prêmio Nobel).

   A despeito disso, ninguém deveria duvidar do poder das vacinas. Muito pelo contrário. A tendência atual no tratamento de doenças crônicas, como o câncer e a artrite reumatoide, é a imunoterapia. Um dia, quem sabe, teremos vacinas contra todos esses males.

Franklin Rumjanek

(Disponível em: http:/cienciahoje.org.br/artigo/vacinas-para-que-as-quero/) 

Em “Mas, a coisa não é tão simples assim” (2º parágrafo), o uso da palavra “coisa” é informal, pelo seguinte motivo:

• A. indicar um ser aparentemente desconhecido
• B. Expressão muito genérica
• C. apresentar grafia incomum
• D. possuir origem imprecisa

Gabarito: B

Comentários

• Repeteco! Ajuda ai QC!

• Repetindo as questões.

• Está complicado estudar com o QC. Deveriam colocar um filtro para excluir questões repetidas. Affffffffffffffffffff

• QC sem noção, só uma questão.dessa banca

• Não seja um café com leite nos concursos. Estude redação! cerca de 10% dos aprovados na prova objetiva são ELIMIDADOS na redação.

  Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens.

   

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• GABARITO - B

  Pronomes indefinidos são aqueles que se referem à 3ª pessoa do discurso de modo vago, genérico e impreciso. 

   ➤ Os pronomes indefinidos são classes variáveis que se referem à 3ª pessoa do discurso e indicam quantidade, sempre de maneira vaga: ninguém, nenhum, alguém, algum, algo, todo, outro, tanto, quanto, muito, bastante, certo, cada, vários, qualquer, tudo, qual, outrem, nada, menos, que, quem, um (quando em par com “outro”)...

• Gente, as questões repetidas, servem tbm pra vc ter uma noção de que a banca praticamente não cobra o assunto que vc filtrou! Pq o Qc joga aqui, todas as provas da banca.

  Então, se vc filtrou: Variação linguística e vc esta vendo a mesma questão várias vezes, significa que em toda história da banca, ela nunca cobrou o assunto, e, esta repetindo, pq foi um único concurso com cargo diferente, então a mesma questão esta em várias provas do mesmo dia!

  Quando é um assunto que a banca gosta muito de cobrar, vc iria encontrar muitas questões da banca naquele assunto. Então é melhor vc ser atento e saber analisar seu estudo com estratégia, do que reclamar de tudo, reclamar não aprova ninguém. Estudar com estratégia pode aprovar!

Questão 5339767

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

VACINAS, PARA QUE AS QUERO?

   Em um momento em que os menos avisados ​​suspeitam das vacinas, as autoridades em saúde pública e imunologia apresentam dados mostrando que, na realidade, as vacinas precisam, sim, ser inoculadas com mais frequência. Esse é o teor do artigo 'Quanto tempo duram as vacinas ”, assinado por Jon Cohen publicado na prestigiosa revista Science em abril de 2019. Nele, Cohen indaga, entre outros assuntos, por que o efeito protetor das vacinas contra a gripe dura tão pouco (em média, depois de 90 dias, a proteção começa a cair) e em outras, como da varíola e da febre amarela, a ação é bem mais prolongada.

   Alguns especialistas argumentam que certos vírus provocam altas taxas de mutação e geram novos clones, que, por serem diferentes dos originais, não devido às células do sistema imune. Mas, a coisa não é tão simples assim.

   Ao estudar uma caxumba (que ainda afeta os humanos), por exemplo, os epidemiologistas descobriram que uma recorrência da doença acontece com mais frequência em uma faixa regulamentar etária (entre 18 e 29 anos de idade). S ea reinfecção dependesse apenas de mutações, todas as idades escola ser igualmente afetadas. Assim, o enigma perdura.

   No entanto, o consenso entre os imunologistas especializados em vacinas é que, de fato, precisamos de mais exposição aos agentes infecciosos ou às próprias vacinas.Em outras palavras, no caso da reclamação, tomaríamos que tomar doses seguidas da vacina a fim de aumentar seu efeito protetor. Em razão dessas achados, os investigadores chegaram até a criticar a decisão da Organização Mundial da Saúde (OMS) de recomendar que uma vacina contra a febre amarela devesse ser inoculada apenas uma vez, isto é, seria uma vacina vitalícia.

   A necessidade da exposição constante aos agentes infecciosos vai de encontro à hipótese do biólogo norteamericano Jared Diamond que, em seu livro Armas, germes e aço, defende a ideia de que, ao longo da história, o sucesso dos conquistadores se deveu, em parte, ao fato de eles serem ouvidos cosmopolitas e, dessa maneira, terem adquirido resistência imunológica aos agentes infecciosos da época.Mesmo resistentes, eram portadores deusas agentes, o que manteria a memória imunológica. Já os conquistados, grupos formados por menores, sucumbiriam ao confronto por não serem capazesdese defender tanto dos invasores humanos quanto àqueles microscópicos.

   Embora o avanço nessa área seja promissor, o mecanismo que torna uma vacina mais duradoura ou não segue sem resposta. Como afirma Cohen em seu artigo, "essa é uma pergunta de um milhão de dólares!” (aproximadamente, o valor do prêmio Nobel).

   A despeito disso, ninguém deveria duvidar do poder das vacinas. Muito pelo contrário. A tendência atual no tratamento de doenças crônicas, como o câncer e a artrite reumatoide, é a imunoterapia. Um dia, quem sabe, teremos vacinas contra todos esses males.

Franklin Rumjanek

(Disponível em: http:/cienciahoje.org.br/artigo/vacinas-para-que-as-quero/) 

A ideia central apresentada no quarto parágrafo se refere à seguinte temática:

• A. consequência das doenças
• B. suspensão de tratamento
• C. tempo de imunização
• D. causas de contágio

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO - C

  Mais uma repetida, e lá vamos nósss...

  "Em outras palavras, no caso da reclamação, tomaríamos que tomar doses seguidas da vacina a fim de aumentar seu efeito protetor. Em razão dessas achados, os investigadores chegaram até a criticar a decisão da Organização Mundial da Saúde (OMS) de recomendar que uma vacina contra a febre amarela devesse ser inoculada apenas uma vez, isto é, seria uma vacina vitalícia."

Questão 5339770

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Parênteses; Pontuação; Sintaxe

VACINAS, PARA QUE AS QUERO?

   Em um momento em que os menos avisados ​​suspeitam das vacinas, as autoridades em saúde pública e imunologia apresentam dados mostrando que, na realidade, as vacinas precisam, sim, ser inoculadas com mais frequência. Esse é o teor do artigo 'Quanto tempo duram as vacinas ”, assinado por Jon Cohen publicado na prestigiosa revista Science em abril de 2019. Nele, Cohen indaga, entre outros assuntos, por que o efeito protetor das vacinas contra a gripe dura tão pouco (em média, depois de 90 dias, a proteção começa a cair) e em outras, como da varíola e da febre amarela, a ação é bem mais prolongada.

   Alguns especialistas argumentam que certos vírus provocam altas taxas de mutação e geram novos clones, que, por serem diferentes dos originais, não devido às células do sistema imune. Mas, a coisa não é tão simples assim.

   Ao estudar uma caxumba (que ainda afeta os humanos), por exemplo, os epidemiologistas descobriram que uma recorrência da doença acontece com mais frequência em uma faixa regulamentar etária (entre 18 e 29 anos de idade). S ea reinfecção dependesse apenas de mutações, todas as idades escola ser igualmente afetadas. Assim, o enigma perdura.

   No entanto, o consenso entre os imunologistas especializados em vacinas é que, de fato, precisamos de mais exposição aos agentes infecciosos ou às próprias vacinas.Em outras palavras, no caso da reclamação, tomaríamos que tomar doses seguidas da vacina a fim de aumentar seu efeito protetor. Em razão dessas achados, os investigadores chegaram até a criticar a decisão da Organização Mundial da Saúde (OMS) de recomendar que uma vacina contra a febre amarela devesse ser inoculada apenas uma vez, isto é, seria uma vacina vitalícia.

   A necessidade da exposição constante aos agentes infecciosos vai de encontro à hipótese do biólogo norteamericano Jared Diamond que, em seu livro Armas, germes e aço, defende a ideia de que, ao longo da história, o sucesso dos conquistadores se deveu, em parte, ao fato de eles serem ouvidos cosmopolitas e, dessa maneira, terem adquirido resistência imunológica aos agentes infecciosos da época.Mesmo resistentes, eram portadores deusas agentes, o que manteria a memória imunológica. Já os conquistados, grupos formados por menores, sucumbiriam ao confronto por não serem capazesdese defender tanto dos invasores humanos quanto àqueles microscópicos.

   Embora o avanço nessa área seja promissor, o mecanismo que torna uma vacina mais duradoura ou não segue sem resposta. Como afirma Cohen em seu artigo, "essa é uma pergunta de um milhão de dólares!” (aproximadamente, o valor do prêmio Nobel).

   A despeito disso, ninguém deveria duvidar do poder das vacinas. Muito pelo contrário. A tendência atual no tratamento de doenças crônicas, como o câncer e a artrite reumatoide, é a imunoterapia. Um dia, quem sabe, teremos vacinas contra todos esses males.

Franklin Rumjanek

(Disponível em: http:/cienciahoje.org.br/artigo/vacinas-para-que-as-quero/) 

No primeiro parágrafo, o emprego dos parênteses introduzida com valor de:

• A. explicação
• B. contraposição
  
• C. consequência
  
• D. comparação

Gabarito: A

Comentários

• a) explicação.

  O emprego dos parênteses

  - Usam-se para isolar palavras, locuções ou frases intercaladas no período, com caráter explicativo, as quais são proferidas em tom mais baixo.

  Exemplo:

  Mas o tempo (e é outro ponto em que eu espero a indulgência dos homens pensadores!), o tempo caleja a sensibilidade..." (Machado de Assis)

  - Às vezes substituem a vírgula ou o travessão:

  Exemplo:

  "Ora (direis) ouvir estrelas!Certo

  Perdeste o senso!..." (Olavo Bilac)

  FONTE: CEGALLA.

• A SELECON ama essa questão, no ano de 2019 ela cobrou a mesma questão 8 vezes em vários concursos.

Questão 5339773

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

VACINAS, PARA QUE AS QUERO?

   Em um momento em que os menos avisados ​​suspeitam das vacinas, as autoridades em saúde pública e imunologia apresentam dados mostrando que, na realidade, as vacinas precisam, sim, ser inoculadas com mais frequência. Esse é o teor do artigo 'Quanto tempo duram as vacinas ”, assinado por Jon Cohen publicado na prestigiosa revista Science em abril de 2019. Nele, Cohen indaga, entre outros assuntos, por que o efeito protetor das vacinas contra a gripe dura tão pouco (em média, depois de 90 dias, a proteção começa a cair) e em outras, como da varíola e da febre amarela, a ação é bem mais prolongada.

   Alguns especialistas argumentam que certos vírus provocam altas taxas de mutação e geram novos clones, que, por serem diferentes dos originais, não devido às células do sistema imune. Mas, a coisa não é tão simples assim.

   Ao estudar uma caxumba (que ainda afeta os humanos), por exemplo, os epidemiologistas descobriram que uma recorrência da doença acontece com mais frequência em uma faixa regulamentar etária (entre 18 e 29 anos de idade). S ea reinfecção dependesse apenas de mutações, todas as idades escola ser igualmente afetadas. Assim, o enigma perdura.

   No entanto, o consenso entre os imunologistas especializados em vacinas é que, de fato, precisamos de mais exposição aos agentes infecciosos ou às próprias vacinas.Em outras palavras, no caso da reclamação, tomaríamos que tomar doses seguidas da vacina a fim de aumentar seu efeito protetor. Em razão dessas achados, os investigadores chegaram até a criticar a decisão da Organização Mundial da Saúde (OMS) de recomendar que uma vacina contra a febre amarela devesse ser inoculada apenas uma vez, isto é, seria uma vacina vitalícia.

   A necessidade da exposição constante aos agentes infecciosos vai de encontro à hipótese do biólogo norteamericano Jared Diamond que, em seu livro Armas, germes e aço, defende a ideia de que, ao longo da história, o sucesso dos conquistadores se deveu, em parte, ao fato de eles serem ouvidos cosmopolitas e, dessa maneira, terem adquirido resistência imunológica aos agentes infecciosos da época.Mesmo resistentes, eram portadores deusas agentes, o que manteria a memória imunológica. Já os conquistados, grupos formados por menores, sucumbiriam ao confronto por não serem capazesdese defender tanto dos invasores humanos quanto àqueles microscópicos.

   Embora o avanço nessa área seja promissor, o mecanismo que torna uma vacina mais duradoura ou não segue sem resposta. Como afirma Cohen em seu artigo, "essa é uma pergunta de um milhão de dólares!” (aproximadamente, o valor do prêmio Nobel).

   A despeito disso, ninguém deveria duvidar do poder das vacinas. Muito pelo contrário. A tendência atual no tratamento de doenças crônicas, como o câncer e a artrite reumatoide, é a imunoterapia. Um dia, quem sabe, teremos vacinas contra todos esses males.

Franklin Rumjanek

(Disponível em: http:/cienciahoje.org.br/artigo/vacinas-para-que-as-quero/) 

No terceiro parágrafo, o emprego do modo verbal em “dependesse” expressa a seguinte ideia:

• A. evento com prolongamento constante
• B. ação com duração no passado
• C. pouco provável
• D. probabilidade com ocorrência certa

Gabarito: C

Comentários

• Oloco, quantas questões repetidas nós temos dessa banca?

• PLATAFORMA LIXO

• 10 vezes a mesma pergunta...

• Muitas questões repetidas pelo fato da questão ter aparecido nas provas de vários cargos diferentes, em um mesmo concurso. Concordo que está chato, e o programador do Q pode sim colocar um código para analisar se tem questão repetida no filtro que é aplicado.

• DEPENDESSE - POUCO PROVÁVEL

Questão 5339776

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Uso dos conectivos

VACINAS, PARA QUE AS QUERO?

   Em um momento em que os menos avisados ​​suspeitam das vacinas, as autoridades em saúde pública e imunologia apresentam dados mostrando que, na realidade, as vacinas precisam, sim, ser inoculadas com mais frequência. Esse é o teor do artigo 'Quanto tempo duram as vacinas ”, assinado por Jon Cohen publicado na prestigiosa revista Science em abril de 2019. Nele, Cohen indaga, entre outros assuntos, por que o efeito protetor das vacinas contra a gripe dura tão pouco (em média, depois de 90 dias, a proteção começa a cair) e em outras, como da varíola e da febre amarela, a ação é bem mais prolongada.

   Alguns especialistas argumentam que certos vírus provocam altas taxas de mutação e geram novos clones, que, por serem diferentes dos originais, não devido às células do sistema imune. Mas, a coisa não é tão simples assim.

   Ao estudar uma caxumba (que ainda afeta os humanos), por exemplo, os epidemiologistas descobriram que uma recorrência da doença acontece com mais frequência em uma faixa regulamentar etária (entre 18 e 29 anos de idade). S ea reinfecção dependesse apenas de mutações, todas as idades escola ser igualmente afetadas. Assim, o enigma perdura.

   No entanto, o consenso entre os imunologistas especializados em vacinas é que, de fato, precisamos de mais exposição aos agentes infecciosos ou às próprias vacinas.Em outras palavras, no caso da reclamação, tomaríamos que tomar doses seguidas da vacina a fim de aumentar seu efeito protetor. Em razão dessas achados, os investigadores chegaram até a criticar a decisão da Organização Mundial da Saúde (OMS) de recomendar que uma vacina contra a febre amarela devesse ser inoculada apenas uma vez, isto é, seria uma vacina vitalícia.

   A necessidade da exposição constante aos agentes infecciosos vai de encontro à hipótese do biólogo norteamericano Jared Diamond que, em seu livro Armas, germes e aço, defende a ideia de que, ao longo da história, o sucesso dos conquistadores se deveu, em parte, ao fato de eles serem ouvidos cosmopolitas e, dessa maneira, terem adquirido resistência imunológica aos agentes infecciosos da época.Mesmo resistentes, eram portadores deusas agentes, o que manteria a memória imunológica. Já os conquistados, grupos formados por menores, sucumbiriam ao confronto por não serem capazesdese defender tanto dos invasores humanos quanto àqueles microscópicos.

   Embora o avanço nessa área seja promissor, o mecanismo que torna uma vacina mais duradoura ou não segue sem resposta. Como afirma Cohen em seu artigo, "essa é uma pergunta de um milhão de dólares!” (aproximadamente, o valor do prêmio Nobel).

   A despeito disso, ninguém deveria duvidar do poder das vacinas. Muito pelo contrário. A tendência atual no tratamento de doenças crônicas, como o câncer e a artrite reumatoide, é a imunoterapia. Um dia, quem sabe, teremos vacinas contra todos esses males.

Franklin Rumjanek

(Disponível em: http:/cienciahoje.org.br/artigo/vacinas-para-que-as-quero/) 

“Por serem diferentes dos originais, não agradáveis ​​pelas células do sistema imune” (2º parágrafo). O trecho destacado pode ser reescrito, mantendo o sentido original da frase, da seguinte forma: “por serem diferentes dos originais, não habituado pelas células do sistema imune” (2º parágrafo). O trecho destacado pode ser reescrito, mantendo o sentido original da frase, da seguinte forma:

• A. mesmo sendo ligeiramente diferentes dos originais
• B. uma vez que são diferentes dos originais
• C. apesar de serem diferentes dos originais
• D. contanto que sejam ligeiramente diferentes dos originais

Gabarito: B

Comentários

• Por + verbo no infinitivo é indicativo de causa

  Rumo à PPMG

• A QUESTÃO ESTÁ REPETIDA 50.000 VEZES.

• GABARITO LETRA B

  uma vez que são diferentes dos originais

Questão 5339779

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Tipologia Textual; Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

VACINAS, PARA QUE AS QUERO?

   Em um momento em que os menos avisados ​​suspeitam das vacinas, as autoridades em saúde pública e imunologia apresentam dados mostrando que, na realidade, as vacinas precisam, sim, ser inoculadas com mais frequência. Esse é o teor do artigo 'Quanto tempo duram as vacinas ”, assinado por Jon Cohen publicado na prestigiosa revista Science em abril de 2019. Nele, Cohen indaga, entre outros assuntos, por que o efeito protetor das vacinas contra a gripe dura tão pouco (em média, depois de 90 dias, a proteção começa a cair) e em outras, como da varíola e da febre amarela, a ação é bem mais prolongada.

   Alguns especialistas argumentam que certos vírus provocam altas taxas de mutação e geram novos clones, que, por serem diferentes dos originais, não devido às células do sistema imune. Mas, a coisa não é tão simples assim.

   Ao estudar uma caxumba (que ainda afeta os humanos), por exemplo, os epidemiologistas descobriram que uma recorrência da doença acontece com mais frequência em uma faixa regulamentar etária (entre 18 e 29 anos de idade). S ea reinfecção dependesse apenas de mutações, todas as idades escola ser igualmente afetadas. Assim, o enigma perdura.

   No entanto, o consenso entre os imunologistas especializados em vacinas é que, de fato, precisamos de mais exposição aos agentes infecciosos ou às próprias vacinas.Em outras palavras, no caso da reclamação, tomaríamos que tomar doses seguidas da vacina a fim de aumentar seu efeito protetor. Em razão dessas achados, os investigadores chegaram até a criticar a decisão da Organização Mundial da Saúde (OMS) de recomendar que uma vacina contra a febre amarela devesse ser inoculada apenas uma vez, isto é, seria uma vacina vitalícia.

   A necessidade da exposição constante aos agentes infecciosos vai de encontro à hipótese do biólogo norteamericano Jared Diamond que, em seu livro Armas, germes e aço, defende a ideia de que, ao longo da história, o sucesso dos conquistadores se deveu, em parte, ao fato de eles serem ouvidos cosmopolitas e, dessa maneira, terem adquirido resistência imunológica aos agentes infecciosos da época.Mesmo resistentes, eram portadores deusas agentes, o que manteria a memória imunológica. Já os conquistados, grupos formados por menores, sucumbiriam ao confronto por não serem capazesdese defender tanto dos invasores humanos quanto àqueles microscópicos.

   Embora o avanço nessa área seja promissor, o mecanismo que torna uma vacina mais duradoura ou não segue sem resposta. Como afirma Cohen em seu artigo, "essa é uma pergunta de um milhão de dólares!” (aproximadamente, o valor do prêmio Nobel).

   A despeito disso, ninguém deveria duvidar do poder das vacinas. Muito pelo contrário. A tendência atual no tratamento de doenças crônicas, como o câncer e a artrite reumatoide, é a imunoterapia. Um dia, quem sabe, teremos vacinas contra todos esses males.

Franklin Rumjanek

(Disponível em: http:/cienciahoje.org.br/artigo/vacinas-para-que-as-quero/) 

A ideia central do segundo parágrafo é apresentada pelo seguinte procedimento recorrente em gêneros discursivos midiáticos: 

• A. narrativa imprecisa
• B. descrição composição
• C. falsa suposição
• D. discurso indireto

Gabarito: D

Comentários

• d) discurso indireto.

  Discurso é a transmissão ou referência que o narrador faz da fala ou do pensamento das personagens. O discurso pode ser direto ou indireto.

   

  Direto -  Quando são as personagens que falam. O narrador, interrompendo a narrativa, põe-nas em cena e cede-lhes a palavra. Exemplo:

   

  - Desejo muito conhecer Carlota - disse-me Glória, a certo ponto da conversação. -Por que não a trouxe consigo?

   

  Indireto -  Não há diálogo, o narrador não põe as personagens a falar diretamente, mas faz-se o intérprete delas, transmitindo ao leitor o que disseram ou pensaram. Exemplo:

   

  “A certo ponto da conversação, Glória me disse que desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que não a levei comigo."

   

  Indireto e Livre - É uma espécie de monólogo interior das personagens, mas expresso pelo narrador. Ele interrompe a narrativa para registrar e inserir reflexões ou pensamentos das personagens, com as quais passa a confundir-se. Exemplo:

   

  Quando Eduardo ia para o Grupo, deixava-a debaixo da bacia. Um dia o pai lhe disse que aquilo era maldade: gostaria que fizessem o mesmo com você? As galinhas também sofrem. Um domingo encontrou Eduarda na mesa do almoço, pernas para o ar, assada. Eduarda foi comida entre lágrimas. É, sofrem, mas todo mundo come e ainda acha bom.

  FONTE: CEGALLA.

Questão 5339782

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Em um grupo de 90 engenheiros, 26 são casados, 60 são cuiabanos e 24 não são casados ​​nem cuiabanos. O número de engenheiros desse grupo que nasceram em Cuiabá e são casados ​​é:

• A. 14
• B. 16
• C. 18
• D. 20

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: letra D.

  Fica mais fácil desenhar o diagrama de Venn.

  ...

  Total: 90 engenheiros

  Grupo A: 26 são casados

  Grupo B: 60 são cuiabanos

  Grupo C: 24 não são casados nem cuiabanos. 

  ...

  Soma dos três grupos = 26 + 60 + 24 = 110

  ...

  110 - total = 110 - 90 = 20

  ...

  20 é o valor da intersecção dos casados e cuiabanos.

• Eu não fiz o diagrama de venn completo. A questão pedia o total dos que era casados E cuiabanos. Por essa razão já eliminei os 24 de pronto (Não eram casados nem cuiabanos). 90-24 = 66. Fiz um diagrama só com dois campos de valores, com um total de 66 engenheiros. Peguei o total dos que são casados e somei com o total dos cuiabanos, deu 86. Logicamente, o "20" a mais é a parte comum.

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Questão 5339785

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Probabilidade

Numa caixa foram colocadas apenas 12 bolas pretas e x bolas vermelhas. Se a probabilidade de retirar ao acaso uma única bola dessa caixa, e a sua cor ser vermelha é de 40%, o valor de x é igual a: 

• A. 6
• B. 7
• C. 8
• D. 9

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: letra C.

  x /(12+x) = 40/100

  100x = 480 + 40x

  60x = 480

  6x = 48

  x = 8

• x --> 40 12 --> 60 60x = 480 x = 480/60 x = 8

• https://www.youtube.com/watch?v=kAGtqOKBHEg

• testei os valores, tipo: 12..........> 60% 8............> 40% faz a regra de três e terá 100% . FOI A ÚNICA ALTERNATIVA Q DEU 100%

Questão 5339788

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Proposições Categóricas

Considere a seguinte proposição:

“Se Júlia tem 20 anos, então Marcela é amiga de João.”

Pode-se concluir que: 

• A. se Marcela é amiga de João, então Júlia tem 20 anos
• B. se Júlia não tem 20 anos, então Marcela não é amiga de João
• C. se Marcela não é amiga de João, então Júlia não tem 20 anos
• D. se Júlia é amiga de Marcela, então Júlia é amiga de João

Gabarito: C

Comentários

• Foi pedida uma equivalência lógica.

  No caso do se então existem duas opções:

  1) Nega a primeira parte + OU + mantém a última (Neymar)

  2) Use o se então trocando a ordem das frases e negando.

• A questão pediu a equivalência. Dá para fazer pela contrapositiva, em que inverte tudo e nega tudo.

  p -> q

  ~q -> ~p

  GAB C

• Pode-se concluir que:  (EQUIVALÊNCIA)

   

  1 – VOLTA NEGANDO

  se Marcela não é amiga de João, então Júlia não tem 20 anos

   

  2 – NÃO DEU CERTO A 1ª CHAMA O NEYMAR

  Nega a primeira parte + OV + mantém a última

   

  Só vence quem não desiste!

• Nega e troca! Se Marcela não é amiga de João, então Júlia não tem 20 anos.

• Nesse caso mantem o se então e volta negando

  Se Marcela não é amiga de João, então Júlia não tem 20 anos.

  Ou na segunda opção RENEGA + ou

  Repete a primeira nega a segunda e troca o conectivo se então pelo ou.

  Júlia tem 20 anos, ou Marcela não é amiga de João.”

• contrapositiva.

Questão 5339791

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

As páginas de um livro foram numeradas sequencialmente de 1 a 435. A quantidade de algarismos usados ​​em toda a numeração é igual a:

• A. 1197
• B. 1191
• C. 1187
• D. 1181

Gabarito: A

Comentários

• A quantidade de algarismos usados em toda a numeração é igual a 1197.

  Vamos analisar a quantidade de números com 1 algarismo, 2 algarismos e 3 algarismos presentes na sequência (1, 2, 3, ..., 435).

  Existem 9 números com 1 algarismo: de 1 a 9.

  Para os números de 2 algarismos, considere os traços: _ _.

  Para o primeiro traço, existem 9 possibilidades;

  Para o segundo traço, existem 10 possibilidades.

  Então, existem 9.10 = 90 números com 2 algarismos.

  Agora, vamos analisar os números com 3 algarismos.

  Para os números da forma 1 _ _, existem 10.10 = 100 números;

  Para os números da forma 2 _ _, existem 10.10 = 100 números;

  Para os números da forma 3 _ _, existem 10.10 = 100 números;

  Para os números da forma 4 0 _, existem 10 números;

  Para os números da forma 4 1 _, existem 10 números;

  Para os números da forma 4 2 _, existem 10 números;

  Para os números da forma 4 3 _, existem 6 números.

  Logo, existem 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 6 = 336 números de três algarismos.

• 1 a 9 = 9 algarismo 10 a 99 = 90 × 2 = 180 algarismos 100 a 435 = 336 × 3 = 1008 algarismo Somando tudo = 1197

• 1197

  1-9 = 9

  10 - 99 = 90x2 = 180

  100 - 435 = 336*3 = 1008

  soma tudo da 1197

  LETRA A

• De 1 a 9: existem 9 números com 1 algarismo

  Para os números de 2 algarismos, considere os traços: _ _.

  Para o primeiro traço, existem 9 possibilidades;

  Para o segundo traço, existem 10 possibilidades.

  Então, existem 9.10 = 90 números com 2 algarismos.

  Agora, vamos analisar os números com 3 algarismos.

  Para os números da forma 1 _ _, existem 10.10 = 100 números;

  Para os números da forma 2 _ _, existem 10.10 = 100 números;

  Para os números da forma 3 _ _, existem 10.10 = 100 números;

  Para os números da forma 4 0 _, existem 10 números;

  Para os números da forma 4 1 _, existem 10 números;

  Para os números da forma 4 2 _, existem 10 números;

  Para os números da forma 4 3 _, existem 6 números.

  Logo, existem 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 6 = 336 números de três algarismos.

  Portanto, a quantidade de algarismos usados é igual a 9 + 2.90 + 3.336 = 1197.

• https://www.youtube.com/watch?v=bZgveAGLw98

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  Aula 01(Impactos da Covid-19 no Sistema Prisional)

  https://www.youtube.com/watch?v=8ZGQQXa7-BA

  Aula 02 (Papel das Penas Alternativas)

  https://www.youtube.com/watch?v=PC7rOyEXx6M

  Aula 03 (Remição de pena pela leitura)

  https://www.youtube.com/watch?v=AnKJttc1uhA

  Aula 04 (LGBT e o Sistema Prisional)

  https://www.youtube.com/watch?v=iAj5e-Qpc4I

  Aula 05 (Realidade Feminina nos presídios)

  https://www.youtube.com/watch?v=12VYtiAjAoU

Questão 5339794

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Procedimento de Segurança e Back up; Segurança da Informação

Atualmente, para proteção de integridade e proteção dos dados, é de importância fundamental a realização de segurança de segurança, conhecida como backup. Por suas características, dois dispositivos de armazenamento empregados nessa atividade são:

• A. scanner e disco rígido
• B. pendrive e disco rígido
• C. scanner e webcam digital
• D. pendrive e webcam digital

Gabarito: B

Comentários

• Backup consiste em fazer uma cópia de informações importantes e guardá-la em um lugar seguro Locais apropriados para Backup são:

  - Pen Drive - CD - DVD - BluRay - HD Externo - Nuvens

  Locais não apropriados

  Outra partição do HD principal

  - Outro HD Interno 

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• Gab. B aos não assinantes.

• Se cair essa não erro, apareceu 10 vezes rsrs

Questão 5339800

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Cuiabá (Mato Grosso); Lei Orgânica do Município de Cuiabá

Fábio é vereador do município de Cuiabá e constata a necessidade de convocação extraordinária da Câmara Municipal. Nos termos da Lei Orgânica do Município de Cuiabá, uma convocação extraordinária pode ocorrer, em caso de urgência ou interesse público relevante, pelo:

• A. Secretário Geral da Câmara
• B. Governador do Estado
• C. Prefeito do Município
• D. Presidente do Conselho de Municípios

Gabarito: C

Comentários

• LOMC: art 8º, § 3º, "A convocação extraordinária da Câmara Municipal far-se-á: I - pelo Prefeito, em caso de urgência ou interesse público relevante;"

Questão 5339803

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Cuiabá (Mato Grosso); Lei Orgânica do Município de Cuiabá

Tiago é presidente do sindicato dos servidores municipais do município V e pretende apresentar um projeto para normatizar o Regime Jurídico Único dos Servidores Municipais. Nos termos da Lei Orgânica do Município de Cuiabá, esse conteúdo deve ocorrer mediante votação de:

• A. lei ordinária
• B. lei complementar
• C. lei delegada
• D. lei provisória

Gabarito: B

Comentários

• LOMC, art 26, "Parágrafo único. Serão leis complementares, dentre outras, as previstas nesta Lei Orgânica: (...) VI - lei Instituidora do Regime Jurídico Único dos Servidores Municipais;"

Questão 5339809

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso

Entre 1900 e 1960, uma população mato-grossense passou de 118 mil para 330,6 mil habitantes. A situação começa a se modificar a partir dos anos de 1970, coincidentemente a década da divisão e do início da expansão do agronegócio estadual, quando salta para 612,8 mil habitantes. Desde então, vem praticamente dobrando a cada década, até atingir 3,4 milhões de habitantes em 2018, conforme o IBGE.

A ocupação do território mato-grossense se deu graças à ação dos vários pioneiros, que por aqui aportaram e contribuíram para o seu desenvolvimento. Um deles foi Ênio Pipino que, em 1948, fundou uma empresa de colonização, considerada uma das mais antigas do país, que deu origem ao nome de um município mato-grossense que se destaca na produção de soja.

Fonte: http:/Awmwwmt.gov.br/-/11736627-pioneiros-doagronegocio-impulsionam-desenvolvimento-de-mato-grosso. Acesso em 02 de agosto de 2019. Adaptado.

De acordo com a leitura do texto, o município em questão é: 

• A. Vera
• B. Santa Carmen
• C. Cláudia
• D. Sinop

Gabarito: D

Comentários

• Grandes grupos, como a empresa Sociedade Imobiliária do Noroeste do Paraná (SINOP), tiveram participação direta na criação de cidades a partir de um contrato que abarcava desde o desmatamento para a construção dos centros urbanos até o assentamento das pessoas. A Sinop Terras S/A, fundada em 1948 por Ênio Pipino e João Pedro Moreira de Carvalho, ocupou áreas de 645 mil hectares, de onde surgiram os núcleos urbanos de Vera, Santa Carmem, Cláudia e Sinop.

  Observe que todas as cidades citadas foram fundadas pelo grupo, sendo que uma dessas cidades leva o nome da empresa. E a questão quer justamente saber isso, qual é o nome da empresa? Sinop!

  Resposta: D

• Sinop é resultado da política de ocupação da Amazônia Legal desenvolvida pelo Governo Federal na década de 1970.

  O nome do município deriva das letras inicias da Sociedade Imobiliária Noroeste do Paraná (SINOP), empresa que idealizou e implantou o projeto urbano e rural da cidade.

Questão 5339812

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso

PIB de Mato Grosso salta 118% e chega a R$ 123,8bi em 6 anos. O Produto Interno Bruto (PIB) de Mato Grosso mais que dobrou em 6 anos.

O Produto Interno Bruto (PIB) de Mato Grosso mais que dobrou em 6 anos. A evolução foi de 118% entre 2010 e 2016, ao saltar de R$ 56,601 bilhões para R$ 123,834 bilhões. No período, a participação de Mato Grosso na economia do país cresceu, passando de 1,9% para 2%. Já na região Centro-Oeste, a participação foi de 15,9% em 2010 para 19,5% em 2016.

Disponível em: https: /Amww.cenariomt.com.br/2018/11/18/pibde-mato-grosso -salta-118-e-chega-ar-1238-bi-em-6-anos /. Acesso em 01/08/19

Com base na variação do PIB do estado de Mato Grosso, à época da reportagem, a principal atividade econômica responsável por essa variação foi: 

• A. amineração, com destaque para a extração de bauxita
• B. a produção de grãos, com destaque para a produção de soja
• C. a fruticultura, com destaque para a produção de manga e abacaxi
• D. o turismo rural, com destaque para os roteiros nas antigas fazendas de café

Gabarito: B

Comentários

• GAB: LETRA B

  • a produção de grãos, com destaque para a produção de soja.

  Não se esqueça: O Agro é Tech agro é Pop agro é Tudo.

Questão 5339815

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso

Através das complexas experiências históricas dos quilombolas se percebem, para além da resistência e dos variados aspectos das suas vidas sociais, promoção e culturais, as transformações nas relações entre senhores e escravos. Ao contrário do isolamento, os mundos criados pelos quilombolas acabaram por afetar e modificar os mundos dos que permaneciam escravos e toda a sociedade envolvente.

GOMES,Flávio dos Santos. A hidra e os pântanos: mocambos

quilombolas e comunidades de fugitivos no Brasil (século

XVII-XIX). São Paulo: Ed. UNESP: Ed. Polis, 2005, p.30.

Sendo uma Província de Mato Grosso uma área fronteiriça, isso acabou favorecendo o movimento de nativos e africanos escravizados, facilitando o processo de formação de quilombos durante os séculos XVIIl e XIX, considerando os desafios de acesso e fluxo pelos rios caminhos nas matas, bem como como membros indígenas contra os colonizadores.

Sobre a presença de quilombos na Província de Mato Grosso, verifica-se o fato de: 

• A. a condição de escravizado impedir que os africanos adquirissem uma capacidade de mobilidade e negociação que essas posições de privilégios nas relações sociais na fronteira
• B. a especificidade dessa parte mais a oeste do território, como fronteira geográfica e de gente, ter presenciado várias nações da região aliadas aos escravos negros nas suas sublevações
• C. a região ser de fronteira, em especial, umafronteira hidráulica, o que impedia os nativos e os africanos escravizados de fugirem e de formarem quilombos na província
• D. à época, os quilombos formados, por se localizarem distantes dasvilas e cidades, enfrentando dificuldades de locomoção, serem impedidos de negociar seus produtos excedentes

Gabarito: B

Comentários

• letra B, acertei meio por instinto e saber que os quilombos eram formados por negros, índios e brancos muito pobres, mas a questão é bem confusa, difícil de entender.

• Realmente muito confusa, não entendi muito o que queria dizer...

• Na história do Mato Grosso, encontravam-se vários quilombos. Estes eram povoações fortificadas de negros fugidos do cativeiro, dotadas de divisões e organização interna. Era um movimento amplo e permanente de vivência de povos africanos, principalmente porque também se açoitavam índios e brancos que se recusavam à submissão, à exploração, à violência do escravismo.

  Sendo a Província de Mato Grosso uma área fronteiriça, isso acabou favorecendo o movimento de nativos e africanos escravizados, facilitando o processo de formação de quilombos durante os séculos XVIIl e XIX, considerando os desafios de acesso e fluxo pelos rios caminhos nas matas, bem como com membros indígenas contra os colonizadores. Sobre a presença de quilombos na Província de Mato Grosso, verifica-se o fato de a especificidade dessa parte mais a oeste do território, como fronteira geográfica e de gente, ter presenciado várias nações da região aliadas aos escravos negros nas suas sublevações.

  Resposta: B

• GAB: LETRA B:

  Sobre a presença de quilombos na Província de Mato Grosso, verifica-se o fato de: 

  • a especificidade dessa parte mais a oeste do território, como fronteira geográfica e de gente, ter presenciado várias nações da região aliadas aos escravos negros nas suas sublevações.

Questão 5339821

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso

O sete de abri de 1831, mais do que o Sete de Setembro de 1822, representou a verdadeira independência nacional, o início do governo do país por si mesmo, a Coroa agora representada apenas pela figura quase simbólica de uma criança de cinco anos. O governo do país por si mesmo, levado a efeito pelas regências, revelou-se difícil e conturbado. Rebeliões e revoltas pipocaram por todo o país, algumas lideradas por grupos de elite, outras pela população tanto urbana como rural, outras ainda por escravos.

CARVALHO, J. Murilo. Documentação política, 1808-1840.

In: “Brasiliana da Biblioteca Nacional”. Nova Fronteira, 2001.

O período que se iniciou com a abdicação de D. Pedro I foi considerado o mais agitado do Império. À época foi consolidado o processo de independência, que acabou evidenciando as divisões no interior das elites dominantes, abrindo espaço para as revoltas, ou de cunho liberal ou populares. Essa agitação política atingiu inúmeras províncias, incluindo a de Mato Grosso, que foi palco da revolta conhecida como Rusga, que eclodiu na noite de 30 de maio de 1834.

Considerando-se o conturbado Período Regencial (1831-1840) e as Revoltas Provinciais, em geral, e a Rusga, em particular, é correto afirmar que:

• A. a crise gerada pela abdicação de D. Pedro I acirrou os ânimos entre os que defendiam o retorno do Imperador e os defensores da autonomia provincial, que se opunham, em alguns casos, aos privilégios dos portugueses, em especial os que controlavam o comércio, o que ajuda a entender uma das causas para a eclosão da Rusga Cuiabense
• B. assim como ocorridos nas Revoltas “Nativistas” coloniais no início do século XVIII (Vila Rica e Mascates), a Rusga Cuiabense também assumiu um caráter antilusitano, agravado pela centralização política exercida governo central localizado no Rio de Janeiro que, no entanto, não temeu pela desintegração do território brasileiro
• C. o conjunto das Revoltas Regenciais, incluindo a Rusga, além de ter sido motivado pela política centralista imperial, sob os governos dosregentes, propunha a defesa das independências das províncias, o que ameaçava o projeto unitarista e centralizador, defendido pelas elites agrárias e escravocratas do Sudeste
• D. a unidade política entre liberais e conservadores durante todo o Período Regencial refletiu-se nas Revoltas provinciais brasileiras, levando as elites locais e regionais a reivindicarem maior autonomia política e administrativa, reivindicação que, no caso do Mato Grosso, esteve presente na Revolta conhecida como Rusga

Gabarito: A

Comentários

• a)     ITEM CORRETO.

  b)     O governo central temia, sim, a desintegração do território. ITEM INCORRETO.

  c)      Várias elites agrárias defendiam a descentralização do poder. Ademais, as Revoltas Regenciais possuíam motivações nem sempre semelhantes. ITEM INCORRETO.

  d)     Não houve a unidade política entre liberais e conservadores durante todo o Período Regencial. ITEM INCORRETO.

  Resposta: A

Questão 5339824

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Bacharel em Direito; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Fonoaudiólogo; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Filosofia

A diretoria de uma instituição solicitou aos seus profissionais que colaborassem com a elaboração do Manual de Normas Éticas que deveria ser seguido futuramente por todos.

A colaboração criou um debate que abordou diferentes aspectos históricos e culturais relativos a juízos de:

• A. mercado
• B. valor
• C. mérito
• D. fato

Gabarito: B

Questão 5339827

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Contador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física
• Disciplina: Filosofia

A etnologia da palavra ethos, ética em grego, designa a morada humana. Neste sentido, ética é uma construção contínua de princípios e valores, realizada de forma integrada pelo conjunto da sociedade, como uma morada filosófica que o ser humano constrói para sie para todos. Leonardo Boff define que é ético tudo que colabora para tornar melhor o ambiente em que se habita, fazendo dele uma moradia saudável, que deve ser:

• A. materialmente apreciável, psicologicamente afetuosa, espiritualmente estagnada
• B. materialmente deteriorada, psicologicamente centrada e espiritualmente restritiva
• C. materialmente soberba, psicologicamente abalada e espiritualmente radicalizada
• D. materialmente sustentável, psicologicamente integrada e espiritualmente fecunda

Gabarito: D

Questão 5339830

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Relacionamento Interpessoal; Relações Pessoais

Empatia é a competência de se colocar no lugar de outra pessoa, O que só ocorre se o profissional desenvolver a habilidade de escuta, que consiste na verdadeira predisposição de ouvir e de compreender a visão de mundo do outro. 

A escritora Eliana Brum afirma que para desenvolver a capacidade de escuta é necessário:

• A. fazer uma especialização em um curso de oratória
• B. frequentar um curso prático de arte da escutatória
• C. falar muito de si para outra pessoa para criar a empatia
• D. compreender que a escuta é um ato de doação amorosa

Gabarito: D

Questão 5339833

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Comportamento de Pessoas nas Organizações; Relacionamento interpessoal

A comunicação interpessoal oral no trabalho se realiza por meio do diálogo entre as pessoas. No entanto, todo diálogo, para acontecer, exige que um processo essencial da vida em sociedade ocorra, sem o qual ele não se efetiva. Esse processo é o de: 

• A. coação
• B. coerção
• C. interação
• D. introspecção

Gabarito: C

Comentários

• Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre o processo de comunicação. Dentre as opções apresentadas, marquemos a que mostra o que viabiliza a comunicação.

  A - incorreta. "Coação consiste na ação de coagir, ou seja, forçar alguém a fazer algo contra a sua vontade."

  B - incorreta. "Coerção corresponde a repressão. O ato ou efeito de reprimir alguma coisa ou alguém é chamado de ato coercitivo."

  C - correta. Para o Michaelis:

  1. Ato de reciprocidade entre dois ou mais corpos.
  2. Influência de um órgão ou organismo em outro.
  3. Qualquer atividade compartilhada.
  4. Contato entre indivíduos que convivem.
  5. Ação recíproca entre o usuário e um equipamento.

  D - incorreta. "Introspecção é o termo que caracteriza a ação de fazer uma análise íntima e reflexiva sobre si próprio."

  Dito isso, concluímos que a alternativa "C" é a correta.

  GABARITO: C

  Fontes:

  https://www.significados.com.br/coacao/

  https://www.significados.com.br/?s=intera%C3%A7%C3%A3o

  https://www.significados.com.br/introspeccao/

  https://michaelis.uol.com.br/busca?id=BVqoW

Questão 5339839

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Não definido

A administração pública pode ser conceituada como todo aparelhamento do Estado que visa à satisfação das necessidades coletivas e, em conformidade com o princípio da descentralização, para melhor se fazer presente, se organiza em administração direta e indireta. Nesse sentido, a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para a exploração de atividade econômica, sob a forma de sociedade anônima, cujas ações com direito a voto pertençam em sua maioria à União, ou à entidade da administração indireta, é a denominada:

• A. autarquia
• B. empresa pública
• C. fundação pública
• D. sociedade de economia mista

Gabarito: A

Questão 5339848

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Atos administrativos; Requisitos do ato administrativo – competência, finalidade, forma, motivo e objeto

Segundo Carvalho Filho (2019), a exteriorização da vontade do agente, sob o regime de direito público, que vise a produção de efeitos jurídicos para atender ao interesse público é o conceito de ato administrativo. O elemento pelo qual todo ato administrativo deve buscar o bem comum e os atendimentos aos reclamos da sociedade, é o denominado como:

• A. competência
• B. finalidade
• C. motivo
• D. forma

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  Finalidade.

  São elementos do ato administrativo: a) Sujeito competente ou Competência; b) Forma; c) Finalidade; d) Motivo; e e) Objeto ou conteúdo.

  a) Sujeito competente ou Competência

  É o poder que decorre da lei conferida ao agente administrativo para o desempenho regular de suas atribuições. Existe a necessidade de que o agente do ato administrativo esteja investido de competência para realiza-lo, caso contrário poder-se-á incorrer-lhe pena por abuso de poder, sob a espécie excesso de poder.

  b) Forma

  Os atos devem respeitar a forma exigida para sua prática, a sua materialização. A regra na Administração Pública é que todos os atos devem ser formados, contrapondo-se ao direito privado, onde aplica-se a liberdade das formas. Segundo a doutrina majoritária, é um elemento sempre vinculado. Por via de regra todos os atos devem ser escritos e motivados. Excepcionalmente podem existir atos verbais ou até por gestos, como por exemplo um sinal de trânsito ou uma instrução momentânea.

  c) Finalidade

  A finalidade é o resultado que a Administração pretende alcançar com a prática do ato. É o seu objetivo. De acordo com o princípio da finalidade, é dever da Administração Pública sempre buscar o interesse público, isto é, em uma análise mais restrita, a finalidade determinada pela lei, explícita ou implicitamente. É um elemento sempre vinculado. São nulos os atos que descoincidam com sua finalidade.

  d) Motivo

  É a situação de fato e de direito que gera a necessidade da Administração em praticar o ato administrativo. Tem-se como pressuposto de direito a lei que embasa o ato administrativo, enquanto o pressuposto de fato representa as circunstâncias, situações ou acontecimentos que levam a Administração a praticar o ato. Não se deve confundir motivo com motivação. Esta é a demonstração dos motivos, isto é, a justificativa por escrito da existência dos pressupostos de fato.

  e) Objeto ou Conteúdo

  É a modificação fática realiada pelo ato no mundo jurídico, as inovações trazidas pelo ato na vida de seu destinatário. Segundo Fernanda Marinela, o objeto é o efeito jurídico imediato do ato, isto é, o resultado prático causado em uma esfera de direitos, seja a criação, modificação ou comprovação de situações concernentes a pessoas, coisas ou atividades sujeitas à ação do Poder Público.

• Finalidade

  → Corresponde ao objetivo perseguido com a prática do ato, um dos aspectos em que se subdivide o princípio da impessoalidade. 

  • Finalidade geral ou mediata = sempre equivale à satisfação do interesse público. 
  • Finalidade específica ou imediata = é aquela explicitamente imposta na lei, fundamento do ato em si.

  !!! O desvio de finalidade jamais admite convalidação. Atos que incidam nesse vício serão nulos, insuscetíveis de convalidação !!! 

• A questão exigiu conhecimento acerca dos requisitos ou elementos dos atos administrativos.
   
  
  De acordo com Vicente Paulo e Marcelo Alexandrino: “A doutrina administrativista, com base na lei que regula a Ação Popular (Lei n. 4.717/65), costuma apontar cinco assim chamados requisitos ou elementos dos atos administrativos: Competência, Finalidade, Forma, Motivo e Objeto".
  
  
  A ideia chave de cada um deles é:
  
  ⮚ Competência ou Sujeito: quem pode praticar o ato;
  
  ⮚ Finalidade: o que se busca;
  
  ⮚ Forma: meio de exteriorização;
  
  ⮚ Motivo: causa;
  
  ⮚ Objeto: é o resultado do ato – consequência.
  
   
  
  
  O presente enunciado trata da finalidade dos atos administrativos. Com efeito, a finalidade é um dos elementos ou requisitos necessários para à formação válida do ato administrativo. A finalidade é o fim do ato, o objetivo que este pretende atingir.
  
  Tendo em vista que cabe à Administração Pública agir em conformidade com a lei, por força do princípio da legalidade, a finalidade do ato administrativo corresponde aos fins explicita ou implicitamente previstos na lei que rege o ato.
  
  Além disso, uma vez que a Administração Pública tem o dever de buscar o interesse público, todo ato administrativo tem como finalidade última o atendimento de algum interesse público.
  
   
  
  Do acima exposto, a única opção acertada repousa na letra B.
  
   
  
  
  Gabarito da banca e do professor: B
  
  
   (ALEXANDRINO, M.; PAULO, V. Direito Administrativo Descomplicado. 4 ed. São Paulo: Editora Método, 2009, p. 442).

• GABARITO - B

  Finalidade = Fim mediato

  Objeto = Fim Imediato

Questão 5339851

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 10.639 de 2003 - Obrigatoriedade da Temática “História e Cultura Afro-Brasileira"; Normas Educacionais dos Estados

Nas políticas de educação inclusiva do Plano Municipal de Educação de Cuiabá, situa-se a dimensão etnorracial vinculada à Lei Federal nº 10.639/2008, que torna obrigatória, no currículo da rede oficial de ensino, a temática da História e Cultura afro-brasileira. Segundo essa lei, o conteúdo programático incluirá, dentre outros itens:

• A. o estudo da história da África e dos africanos,a luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade nacional
• B. a história da África Oriental nos séculos XIVe XV ea contribuição do povo negro nas áreas científica e artística brasileiras
• C. a luta dos negros contra os indígenas, a história dos países africanos e as religiões de matriz africana
• D. a história dos negros da África Ocidental, a abolição da escravatura e a legislação do período do Brasil Império

Gabarito: A

Questão 5339854

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Normas Educacionais dos Estados

A meta nº 6 do Plano Municipal de Educação de Cuiabá é “oferecer, em parceria com o MEC/FNDE, ações voltadas para a educaçãointegral no contraturno, ampliando a carga horária para os alunos matriculados na Educação Básica da rede pública municipal.”

Uma das estratégias apresentadas no Plano para o atingimento dessa meta é:

• A. garantir uma política de formaçãoinicial e continuada para os profissionais do ensino fundamental
• B. implementar, em colaboração com a União, ações de alfabetização e qualificação profissional de jovens e adultos
• C. fomentar a articulação das escolas com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos, bem como com outros equipamentos públicos tais como centros comunitários e bibliotecas, dentre outros
• D. garantir a orientação e o monitoramento dos processos de credenciamento e autorização das instituições privadas com atendimento específico em Educação Infantil e Educação Especial

Gabarito: C

Questão 5339857

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Assistente Social; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Bacharel em Direito; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Normas Educacionais dos Estados

Uma das metas do Plano Municipal de Educação de Cuiabá é “promover a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades do sistema municipal de ensino com a melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir médias nacionais para o IDEB até 2023.''

Dentre as estratégicas viáveis para o alcance desta meta, é correto incluir a:

• A. criação de um sistema de acompanhamento e avaliação dos resultados acadêmicos obtidos na implantação do currículo com carga horária ampliada
• B. implementação de uma matriz curricular de referência em todas as unidades educacionais do sistema municipal de ensino até o ano de 2017
• C. execução de programas e projetos com foco no uso de tecnologias educacionais diversificadas para todos os profissionais das escolas da rede municipal de ensino
• D. implantação do Projeto Avaliar, a Prova Cuiabá e o Índice de Desenvolvimento da Educação de Cuiabá (IDEC) nas unidades educacionais da rede pública municipal

Gabarito: D

Questão 5339860

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Normas Educacionais dos Estados; Temas Educacionais Pedagógicos

A meta nº 15 do Plano Municipal de Educação de Cuiabá é “garantir o atendimento da educação especial na perspectiva inclusiva e o atendimento educacional especializado para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assegurando o princípio da educação para todos durante a vigência desse plano. ''

Dentre as estratégias para a consecução dessa meta, pode-se citar a de:

• A. realizar concurso público para professores especializados em alunos surdos e cegos, com percentual igual a 33% do magistério da rede pública municipal de ensino
• B. assegurar a autonomia pedagógica para escolas especializadas da rede privada mediante repasse financeiro de recursos da rede pública municipal de ensino
• C. garantir a oferta de Educação Especial em todas as etapas e modalidades nas unidades educacionais públicas e privadas, atingindo 100% da demanda até o ano de 2020
• D. assegurar, mediante parcerias com organizações não governamentais, o transporte escolar para os estudantes do campo portadores de deficiênciasfísicas severas

Gabarito: C

Questão 5339863

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Bacharel em Direito; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Normas Educacionais dos Estados; Temas Educacionais Pedagógicos

Dentre as estratégias do Plano Municipal de Educação de Cuiabá voltadas para a política inclusiva, a diversidade e a educação especial, pode-se citar a de garantir:

• A. a oferta da Educação Especial na Educação Infantil e no Ensino Fundamental diurno até o 3º ano
• B. aos alunos com deficiência sensorial o acesso aos sistemas Braille e Libras nas bibliotecas públicas, eventos, repartições e centros de formação, dentre outros equipamentos urbanos
• C. o letramento digital dos profissionais especializados em alunos com altas habilidades ou superdotação no sistema municipal de ensino mediante convênio com universidades públicas federais
• D. um mínimo de 25% das matrículas na rede municipal de ensino para a Educação de Jovens e Adultos portadores de deficiências motoras e transtornos globais do desenvolvimento

Gabarito: B

Questão 5339869

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 11.494 de 2007 - Regulamentação do FUNDEB e suas alterações

Segundo o inciso | do Artigo 23 da Lei nº 11.494/2007, lei do FUNDEB, é vedada a utilização dos recursos do Fundo:

• A. no financiamento das despesas não consideradas como de manutenção e desenvolvimento da educação básica
• B. na remuneração condigna dos profissionais da educação básica da rede pública
• C. na melhoria da qualidade do ensino da Educação Especial na Educação Infantil
• D. no desenvolvimento de competências específicas de professores alfabetizadores

Gabarito: A

Comentários

• o Qconcursos ultimamente tá gostando de quadruplicar as questões, né?

  PENSAVA QUE EU PAGAVA UMA PLATAFORMA PRA TER UM SERVIÇO DE QUALIDADE, NÃO PRA FICAR REPORTANDO ERRO DE FUNCIONÁRIO.

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• Art. 29. É vedada a utilização dos recursos dos Fundos para:

  I - financiamento das despesas não consideradas de manutenção e de desenvolvimento da educação básica, conforme o art. 71 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996;

  II - pagamento de aposentadorias e de pensões, nos termos do § 7º do art. 212 da Constituição Federal;

  III - garantia ou contrapartida de operações de crédito, internas ou externas, contraídas pelos Estados, pelo Distrito Federal ou pelos Municípios que não se destinem ao financiamento de projetos, de ações ou de programas considerados ação de manutenção e de desenvolvimento do ensino para a educação básica.

Questão 5339875

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 11.494 de 2007 - Regulamentação do FUNDEB e suas alterações

De acordo com o Artigo 1º da Lei nº 11.494/2007, lei do FUNDEB, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação é de natureza:

• A. pedagógica
• B. legislativa
• C. contábil
• D. estrutural

Gabarito: C

Comentários

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  PENSAVA QUE EU PAGAVA UMA PLATAFORMA PRA TER UM SERVIÇO DE QUALIDADE, NÃO PRA FICAR REPORTANDO ERRO DE FUNCIONÁRIO.

• contábil

• Art. 1º Fica instituído, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, um Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), de natureza contábil, nos termos do art. 212-A da Constituição Federal.

  Parágrafo único. A instituição dos Fundos previstos no caput deste artigo e a aplicação de seus recursos não isentam os Estados, o Distrito Federal e os Municípios da obrigatoriedade da aplicação na manutenção e no desenvolvimento do ensino, na forma prevista no art. 212 da Constituição Federal e no inciso VI do caput e parágrafo único do art. 10 e no inciso V do caput do art. 11 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de:

  I - pelo menos 5% (cinco por cento) do montante dos impostos e transferências que compõem a cesta de recursos do Fundeb, a que se referem os incisos I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII e IX do caput e o § 1º do art. 3º desta Lei, de modo que os recursos previstos no art. 3º desta Lei somados aos referidos neste inciso garantam a aplicação do mínimo de 25% (vinte e cinco por cento) desses impostos e transferências em favor da manutenção e do desenvolvimento do ensino;

  II - pelo menos 25% (vinte e cinco por cento) dos demais impostos e transferências.

Questão 5339878

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 11.494 de 2007 - Regulamentação do FUNDEB e suas alterações

De acordo com o inciso Ill do Artigo 40 da Lei nº 11.494/2007, a leido FUNDEB, os Estados,o Distrito Federal e os Municípios deverão implantar planos de carreira e remuneração dos profissionais da educação básica de modo a assegurar a:

• A. transferência de alunos entre Estados e Municípios
• B. melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem
• C. implantação de propostas pedagógicas das escolas
• D. formação continuada de professores especializadas em Braille

Gabarito: B

Comentários

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  PENSAVA QUE EU PAGAVA UMA PLATAFORMA PRA TER UM SERVIÇO DE QUALIDADE, NÃO PRA FICAR REPORTANDO ERRO DE FUNCIONÁRIO.

• B) Na teoria serviria para garantir uma maior qualidade no ensino, através da valorização do profissional, mas o que podemos ver é que estamos anos luz disso....

• Art. 51. Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão implantar planos de carreira e remuneração dos profissionais da educação básica, de modo a assegurar:

  I - remuneração condigna dos profissionais na educação básica da rede pública;

  II - integração entre o trabalho individual e a proposta pedagógica da escola;

  III - melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem;

  IV - medidas de incentivo para que profissionais mais bem avaliados exerçam suas funções em escolas de locais com piores indicadores socioeconômicos ou que atendam estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

  Parágrafo único. Os planos de carreira deverão contemplar capacitação profissional especialmente direcionada à formação continuada com vistas à melhoria da qualidade do ensino.

Questão 5339881

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Alimentos, Nutrientes e Nutrição; Minerais (propriedades, benefícios, biodisponibilidade e deficiência)

O principal papel do zinco no organismo relaciona-se no sistema imunológico, pois esse elemento é importante tanto para a síntese de células imunológicas como em sua ação de defesa contra vírus, bactérias e fungos. Os principais fatores causadores da deficiência de zinco incluem inadequações alimentares. Dentre as quais, pode-se destacar:

• A. o fitato, que diminui absorção de zinco
• B. alta ingestão de ácido fólico, que podem reduzir a absorção de zinco
• C. baixa ingestão de cálcio, que reduz a absorção e o equilíbrio de zinco
• D. o cobre, que aumenta a absorção de zinco, por competir pela mesma proteína carreadora

Gabarito: A

Comentários

• Altas ingestões de cálcio e ferro reduzem a absorção e o balanço de zinco. O ácido fólico pode também reduzir a absorção de zinco, quando a ingestão de zinco estiver baixa.

  Fitato reduz a absorção de zinco

  O cobre compete com o zinco nos sítios de absorção.

• O cobre, que diminui a absorção de zinco, por competir pela mesma proteína carreadora

Questão 5339884

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Fisiologia Humana

O intestino delgado divide-se em: duodeno, jejuno e íleo e é onde ocorre a maior parte da digestão e absorção dos nutrientes. O quimo é o resultado da digestão química do bolo alimentar que ao chegar ao duodeno, estimula os seguintes hormônios:

• A. carboxipeptidase e enteroquinase, que estimulam principalmente a contração da vesícula biliar
• B. secretina e colecistoquinina, que estimulam a secreção pancreática e o retardo do esvaziamento gástrico
• C. gastrina e colecistoquinina, que se ligam a receptores na musculatura lisa para reduzir a motilidade intestinal
• D. nucleotidase e elastase, que estimulam a hidrólise de ésteres de colesterol e ácidos graxos incorporados na micela

Gabarito: B

Questão 5339887

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Dietoterapia; Nutrição e Doenças Gastrointestinais

Senhor João, de 54 anos de idade,foi diagnosticado com refluxo gastroesofágico. O nutricionista deve orientá-lo para que observe a seguinte recomendação:

• A. aumentar o ganho de peso
• B. fazer refeições ricas em gorduras
• C. evitar alimentos e bebidas que contenham cafeína
• D. consumir uma dieta equilibrada, pobre em fibras

Gabarito: C

Comentários

• A aumentar o ganho de peso

  Reduzir peso

  B fazer refeições ricas em gorduras

  Evitar alimentos gorduroso

  C evitar alimentos e bebidas que contenham cafeína

  Correta

  D consumir uma dieta equilibrada, pobre em fibras

  Consumir uma alimentação saudável e nutricionalmente completa com a quantidade adequada de fibras

Questão 5339890

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Alimentos, Nutrientes e Nutrição; Vitaminas (propriedades, benefícios, biodisponibilidade e deficiência)

A niacina, também conhecida como vitamina B₃, vitamina PP ou ácido nicotínico, é uma vitamina hidrossolúvel cujos derivados desempenham importante papel no metabolismo energético celular e na reparação do DNA. A deficiência dessa vitamina caracteriza a síndrome denominada:

• A. anemia
• B. pelagra
• C. beribér
• D. xeroftalmia

Gabarito: B

Comentários

• Beri Beri é tipica deficiência de B1.

• Dermatite fotossensível (que parece com queimadura

  grave de sol);

  Casos avançados: Acompanhada de demência;

  Desenvolvimento de psicose depressiva;

  A pelagra não tratada é fatal.

Questão 5339893

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Anemias Carenciais; Dietoterapia

As necessidades de ferro, durante os primeiros anos de vida e durante a gestação, são muito elevadas, por isso recomenda-se a adoção de medidas complementares ao estímulo à alimentação saudável, com o intuito de oferecer ferro adicional de forma preventiva. São estratégias de prevençãoecontrole da anemia:

• A. amamentação 12 horas após o nascimento
• B. alimentação adequada e saudável com ingestão de ferro de baixa biodisponibilidade
• C. ingestão de alimentos que contenham farinhas enriquecidas com ferro e ácido fólico
• D. suplementação para gestante de 10 mg de ferro elementar e 300 ug de ácido fólico semanalmente até o fim do período gestacional

Gabarito: C

Comentários

• Gestante 40 mg de Fe + 400 mcg de ac folico

Questão 5339896

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Diabetes; Dietoterapia

As categorias de pré-diabetes, além de conferirem risco aumentado para desenvolvimento de Diabetes Mellitus, também estão associadas a maior risco de doença cardiovascular e complicações crônicas. Os critérios mais aceitos, e adotados pela Sociedade Brasileira de Diabetes, determinam que, para diagnóstico de pré-diabetes, a glicose em jejum (mg\dL) seja:

• A. > 2100 e <126
• B. >100 e < 126
• C. <100 e > 105
• D. > 126 e < 140

Gabarito: B

Comentários

• Normoglicemia: <100

  Pré-diabetes ou risco aumentado para DM: > 100 e <126

  Diabetes estabelecido: > 126

  Gabarito: B.

• Pré-diabetes: glicemia de jejum entre 100 e 125.

  FONTE: DIRETRIZ DM 2019-2020.

Questão 5339899

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Elaboração de Cardápios

O planejamento de cardápio é o princípio de todo o serviço de um restaurante. O planejamento de cardápio deve respeitar, além das condições econômicas:

• A. hábitos alimentares, harmonia e variedade
• B. exigências nutricionais, variedade, peso e idade da clientela
• C. hábitos alimentares, harmonia e variedade e temperatura adequada
• D. hábitos alimentares, exigências nutricionais e composição do alimento

Gabarito: A

Comentários

• levando em consideração:

   Exigências nutricionais

   Condições econômicas

   Hábitos alimentares

   Variedade e harmonia

Questão 5339902

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Saúde Pública; Programa Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN)

A Política Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN) tem comopropósito a melhoria das condições de alimentação, nutrição e saúde da população brasileira, mediante a promoção de práticas alimentares adequadas e saudáveis, a vigilância alimentar e nutricional, a prevenção e o cuidado integral dos agravos relacionados à alimentação e nutrição. Dentre as diretrizes da PNAN, NÃO se incluia de:

• A. estimular ações intersetoriais com vistas ao acesso universal aos alimentos
• B. garantir a segurança e a qualidade dos alimentos e da prestação de serviços
• C. promover práticas alimentares e estilos de vida saudáveis
• D. assegurar que as refeições principais como almoço e jantar contenham de 400 a 600 kcal

Gabarito: D

Comentários

• DIRETRIZES PNAN:

  1. Organização da Atenção Nutricional;

  2. Promoção da Alimentação Adequada e Saudável;

  3. Vigilância Alimentar e Nutricional;

  4. Gestão das Ações de Alimentação e Nutrição;

  5. Participação e Controle Social;

  6. Qualificação da Força de Trabalho;

  7. Controle e Regulação dos Alimentos;

  8. Pesquisa, Inovação e Conhecimento em Alimentação e Nutrição;

  9. Cooperação e articulação para a Segurança Alimentar e Nutricional. 

Questão 5339905

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Higiene e Vigilância Sanitária

Segundo a Resolução RDC nº 216/2004, publicada pela ANVISA, e que dispõe sobre Regulamento Técnico de Boas Práticas para Serviços de Alimentação, em relação aos Manipuladores de Alimento, é correto afirmar que:

• A. as unhas devem estar curtas e sem esmalte, sendo permitido base, por ser mais higiênica
• B. devem usar cabelos presos e protegidos por redes, toucas ou outro acessório, não sendo permitido o uso de barba
• C. não devem fumar, cantar, assobiar, espirrar, cuspir, tossir, comer, podendo porém manipular dinheiro durante o desempenho das atividades
• D. os uniformes devem ser trocados, no mínimo, três vezes por semana e usados exclusivamente nas dependências internas do estabelecimento 

Gabarito: B

Comentários

• 4.6.6 Os manipuladores devem usar cabelos presos e protegidos por redes, toucas ou outro acessório apropriado para esse fim, não sendo permitido o uso de barba. As unhas devem estar curtas e sem esmalte ou base. Durante a manipulação, devem ser retirados todos os objetos de adorno pessoal e a maquiagem.

  4.6.5 Os manipuladores não devem fumar, falar desnecessariamente, cantar, assobiar, espirrar, cuspir, tossir, comer, manipular dinheiro ou praticar outros atos que possam contaminar o alimento, durante o desempenho das atividades.

  4.6.3 Os manipuladores devem ter asseio pessoal, apresentando- se com uniformes compatíveis à atividade, conservados e limpos. Os uniformes devem ser trocados, no mínimo, diariamente e usados exclusivamente nas dependências internas do estabelecimento. As roupas e os objetos pessoais devem ser guardados em local específico e reservado para esse fim.

  4.2.7 Os funcionários responsáveis pela atividade de higienização das instalações sanitárias devem utilizar uniformes apropriados e diferenciados daqueles utilizados na manipulação de alimentos.

Questão 5339908

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Planejamento Físico-Funcional

No planejamento físico-funcional do serviço de alimentação, deve-se levar em consideraçãoadistribuição, que pode ser apresentada sob a forma de três sistemas: centralizado, descentralizado e misto. O sistema centralizado de distribuição caracteriza-se por:

• A. menor manipulação dos alimentos preparados e portanto, menor contaminação
• B. perda de apresentação dos alimentos, devido ao excesso de manipulação e transporte
• C. maior possibilidade de trocas e enganos na montagem e distribuição das refeições
• D. maior manipulação dos alimentos, concorrendo para um aumento no grau de contaminação

Gabarito: A

Questão 5339911

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Banco de Leite Humano; Nutrição e Dietética nos Ciclos de Vida

O setor de lactário é o local destinado ao preparo de leite e seus substitutos, bem como de sopas, papinhas, chás e hidratantes para criançasinternadas na pediatria. Sua eficiência dependerá da correta localização, que deve ser:

• A. próxima ao estabelecimento dos caminhões de abastecimento de gêneros a fim de que não haja contaminação
• B. nas dependências externas do hospital, não se comunicando com esse, devido à contaminação cruzada
• C. o mais afastado possível do local de produção das refeições para os demais pacientes
• D. próxima do berçário, priorizando o atendimento dessas crianças

Gabarito: D

Comentários

•  A escolha da localização do lactário deve se basear nos seguintes fatores:

  1. maior afastamento possível das áreas de casos infectocontagiosos (isolamento); maior afastamento possível das áreas de circulação do pessoal, pacientes e visitantes;
  2. máxima proteção contra a contaminação do ar;
  3. proximidade do berçário;
  4. leis estaduais vigentes;
  5. maior proximidade possível do serviço de alimentação, para faci litar a supervisão e o abastecimento de gêneros; custo do funcionamento.

  FONTE: MEZOMO, Iracema de Barros. Os Serviços de Alimentação: Planejamento e Adminstração. São Paulo: Editora Manoel, 2015.

Questão 5339914

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Planejamento de Compras e de Estoque

O sistema de controle de estoque de uma Unidade deAlimentação e Nutrição (UAN) é composto de três etapas: recebimento, armazenamentoe liberação das requisições diárias. Dentre as ferramentas de controle, destacam-se os níveis de estoque, o qual pode ser apresentado como mínimo, médio e máximo. Sobre os níveis de estoque, sabe-se que:

• A. o estoque mínimo deve abastecer a UAN por um período de uma quinzena
• B. o estoque máximo é calculado considerando o consumo médio do gênero, independente de período
• C. o estoque médio deve possuir 50% da quantidade a ser comprada, conforme a periodicidade, acrescido do estoque mínimo
• D. o estoque mínimo, também chamado de segurança, de proteção ou de reserva, deve abastecer a UAN por um período de uma semana

Gabarito: C

Comentários

• Estoque mínimo: Também chamado de segurança, de proteção ou de reserva. É a menor quantidade de material que deverá existir no estoque, para prevenir qualquer eventualidade ou situação de emergência, quer provocada pelo consumo anormal do material, quer pelo alongamento do tempo da chegada do mesmo. Deve ser calculado levando-se em conta o consumo médio e os dias necessários para a entrega do produto. (Estoque mínimo = Prazo de Reposição de Emergência x Consumo Médio).

  Estoque Médio: É o nível médio de estoque, no qual as operações de suprimento e consumo se realizam. Considera-se geralmente como sendo 50% da quantidade a pedir mais o estoque mínimo.

  Estoque Máximo: É a maior quantidade de material que deverá existir na organização, para garantir o consumo até o tempo de recebimento do próximo lote de reposição. É o nível acima do qual a organização não pretende operar, sob pena de estar desperdiçando recursos investidos em materiais e dificultando a administração e o controle. É calculado por meio de: a) necessidade e programação de pedidos; b) recursos financeiros disponíveis; c) espaço para a armazenagem. (Estoque Máximo = Estoque Mínimo + Lote de compras)

Questão 5339917

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Legislação Profissional de Nutrição; Resoluções do Conselho Federal de Nutricionistas - CFN

Acerca do novo Código de Ética do Nutricionista (Resolução CFN nº 599/2018), é um direito do nutricionista:

• A. permitir a utilização do seu nomeetítulo profissional por estabelecimento ou instituição em que não exerça atividades próprias da profissão
• B. assistir indivíduos e coletividades sob sua responsabilidade profissional em instituição da qual não faça parte do quadro funcional, desde que respeite as normas técnico-administrativas da instituição e informe ao profissional responsável
• C. cobrar ou receber honorários e benefícios de indivíduos e de coletividades assistidos em instituições que se destinam à prestação de serviços públicos, em qualquer área de atuação
• D. associar atividades de consulta nutricional e prescrição dietética em locais cuja atividade-fim seja a comercialização de alimentos, produtos alimentícios, suplementos nutricionais, fitoterápicos, utensílios ou equipamentos ligados à área de alimentação e nutrição 

Gabarito: B

Questão 5339920

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Fichas Técnicas; Administração de Serviços de Alimentação

A quantidade de grão de bico a ser preparada para servir 200 pessoas, considerando o fator de cocção de 2 e um per capita servido de 120g, é:

• A. 12 kg
• B. 4,8 kg
• C. 26 kg
• D. 18 kg

Gabarito: A

Comentários

• O índice de cocção (IC) trata da relação entre o peso dos alimentos cozidos e prontos (PC) e o peso dos alimentos limpos e crus (PL).

  Para calculá-lo, utilizamos a seguinte fórmula: IC = PC / PL.

  Dessa forma, temos:

  • Resultado maior que 1: o alimento ganhou peso durante a cocção, por conta do processo de hidratação.
  • Resultado menor que 1: o alimento perdeu peso durante a cocção, devido à perda de água e à retração das fibras.

  Embora existam tabelas prontas que podem ser encontradas na internet, o ideal é que cada estabelecimento faça seus próprios cálculos e elabore sua própria tabela, uma vez que o índice pode variar de acordo com a qualidade da matéria-prima, da técnica e dos equipamentos utilizados no preparo.

• Alguém também achou o gabarito por esse cálculo?

  Índice de conversão ou Fator de Cocção (IC)= peso cozido/peso líq( alimento cru)

  dados da questão: 120 x 200 = 24000

  2 = x/24000

  x= 24000/2= 12000g /1000= 12kg

• Não seja um café com leite nos concursos. Estude redação! cerca de 10% dos aprovados na prova objetiva são ELIMIDADOS na redação.

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• IC= PC/PL

  2= 120g/PL

  PL= 120/2

  PL = 60g

  60g x 200 pessoas = 12.000g = 12kg

Questão 5339923

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Higiene e Vigilância Sanitária

O processo de resfriamento de um alimento preparado deve ser realizado de forma a minimizar o risco de contaminação cruzada e a permanência em temperaturas que favoreçam a multiplicação microbiana. A temperatura do alimento preparado deve ser reduzida de:

• A. 70ºC até 15ºC, em até 1 hora
• B. 60ºC até 10ºC, em até 2 horas
• C. 74ºC até 15ºC, ematé 2 horas
• D. 80ºC até 5ºC, em até 1 hora

Gabarito: B

Comentários

• 4.8.16 O processo de resfriamento de um alimento preparado deve ser realizado de forma a minimizar o risco de contaminação cruzada e a permanência do mesmo em temperaturas que favoreçam a multiplicação microbiana. A temperatura do alimento preparado deve ser reduzida de 60ºC (sessenta graus Celsius) a 10ºC (dez graus Celsius) em até duas horas. Em seguida, o mesmo deve ser conservado sob refrigeração a temperaturas inferiores a 5ºC (cinco graus Celsius), ou congelado à temperatura igual ou inferior a -18ºC (dezoito graus Celsius negativos).

Questão 5339926

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Custos

Um dosprincipais desafios da gestão de restaurantes é o controle financeiro. O custo dos ingredientes, por exemplo, é um dos componentesprincipais do orçamento para o preparo de cardápios. Sendo assim, a respeito dos itens que compõem o preço dos alimentos, é correto afirmar que:

• A. os alimentos com maior aceitação tendem a ter seu preço reduzido em relação a outros, conforme a lei da oferta e da procura
• B. o fracionamento das quantidades comercializadas reduz a necessidade do uso de grandes embalagens, reduzindo custos
• C. a aquisição de alimentos de produção regional é uma estratégia que não deve ser utilizada para reduzir o custo do cardápio
• D. o número e a especificação técnica de equipamentos vão definir o tipo de alimento que pode ser preparado e o volume de produção

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

  A) os alimentos com maior aceitação tendem a ter seu preço reduzido em relação a outros, conforme a lei da oferta e da procura (maior procura, maior preço)

  B) o fracionamento das quantidades comercializadas reduz a necessidade do uso de grandes embalagens, reduzindo custos (quanto mais fracionado, mais embalagens e maior o custo)

  C) a aquisição de alimentos de produção regional é uma estratégia que não deve ser utilizada para reduzir o custo do cardápio (sazonalidade deve ser levada em consideração!)

  D) o número e a especificação técnica de equipamentos vão definir o tipo de alimento que pode ser preparado e o volume de produção (certo)

Questão 5339929

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Fatores que modificam os alimentos (físico, químico e biológico); Técnica Dietética e Gastronomia

Depois das operações preliminares, estão os alimentos preparados para serem submetidosadiferentes processos de cocção, que conferem a eles características novas, modificando seu sabore, às vezes, sua composição química, por ação do calor. Existem três grandes métodos de cocção de alimentos: calor seco, calor úmido e calor misto. São exemplos de calor seco:

• A. fritar, assar, grelhar
• B. refogar, grelhar, brasear
• C. banho-maria, refogar, assar
• D. cozimento a vapor, fritar, brasear

Gabarito: A

Questão 5339932

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Educação Alimentar e Nutricional - Lei nº 13.666 de 2018; Nutrição e Saúde Pública

A Educação Alimentar e Nutricional (EAN) é reconhecida como umaferramenta para a garantia do direito humano à alimentação adequada e da segurança alimentar e nutricional. Os princípios da EAN NÃO comtemplam a:

• A. sustentabilidade social, ambiental e econômica
• B. abordagem do sistema alimentar, na sua integralidade
• C. desvalorização da culinária enquanto prática emancipatória
• D. educação, enquanto processo permanente e gerador de autonomia

Gabarito: C

Comentários

• A educação alimentar e nutricional (EAN) se configura como um campo de conhecimento e prática contínua e permanente, intersetorial e multiprofissional, que utiliza diferentes abordagens educacionais. São ações que envolvem indivíduos ao longo de todo o curso da vida, grupos populacionais e comunidades, considerando as interações e significados que compõem o comportamento alimentar.

  Seu objetivo é contribuir para a realização do direito humano à alimentação adequada e garantia da segurança alimentar e nutricional (SAN), a valorização da cultura alimentar, a sustentabilidade e a geração de autonomia para que as pessoas, grupos e comunidades estejam empoderados para a adoção de hábitos alimentares saudáveis e a melhoria da qualidade de vida. A EAN é entendida como processo de diálogo entre profissionais de saúde e a população, visando a autonomia e ao autocuidado.

  Contemplada pela , a educação alimentar e nutricional é compreendida também no âmbito da promoção da saúde no campo do desenvolvimento de habilidades pessoais por meio de processos participativos e permanentes, configurando-se como um dos pilares da promoção da alimentação adequada e saudável (Diretriz 2 da PNAN).

• PRINCÍPIOS PARA AS AÇÕES DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL:

  I- Sustentabilidade social, ambiental e econômica

  II- Abordagem do sistema alimentar, na sua integralidade

  III- Valorização da cultura alimentar local e respeito à diversidade de opiniões e perspectivas, considerando a legitimidade dos saberes de diferentes naturezas

  IV- A comida e o alimento como referências; Valorização da culinária enquanto prática emancipatória

  V- A Promoção do autocuidado e da autonomia

  VI- A Educação enquanto processo permanente e gerador de autonomia e participação ativa e informada dos sujeitos

  VII- A diversidade nos cenários de prática

  VIII- Intersetorialidade

  IX- Planejamento, avaliação e monitoramento das ações

Questão 5339935

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Saúde Pública; Programa Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN)

A promoção da alimentação saudável é uma diretriz da Política Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN) e uma das prioridades para a segurança alimentar e nutricional dos brasileiros. Com o objetivo de orientar a população, o Ministério da Saúde lança a versão bolso do Guia Alimentar para a População Brasileira, no formato de “Dez Passos para uma Alimentação Saudável para adultos”.

É uma diretriz desse guia:

• A. incluir duas porções diárias do grupo de cereais
• B. comer feijão com arroz todos os dias ou, pelo menos, cinco vezes por semana
• C. consumir diariamente seis porções de leite e derivados e uma porção de carnes, aves, peixes ou ovos
• D. consumir, no máximo, três porções por dia de óleos vegetais, azeite, manteiga ou margarina

Gabarito: B

Comentários

• 1. Faça pelo menos três refeições (café da manhã, almoço e jantar) e dois lanches saudáveis por dia. Não pule as refeições.

  2. Inclua diariamente seis porções do grupo de cereais (arroz, milho, trigo, pães e massas), tubérculos como as batatas e raízes como a mandioca/macaxeira/aipim nas refeições. Dê preferência aos grãos integrais e aos alimentos na sua forma mais natural.

  3. Coma diariamente pelo menos três porções de legumes e verduras como parte das refeições e três porções ou mais de frutas nas sobremesas e lanches. 

  4. Coma feijão com arroz todos os dias ou, pelo menos, cinco vezes por semana. Esse prato brasileiro é uma combinação completa de proteínas e bom para a saúde.

  5. Consuma diariamente três porções de leite e derivados e uma porção de carnes, aves, peixes ou ovos. Retirar a gordura aparente das carnes e a pele das aves antes da preparação torna esses alimentos mais saudáveis!

  6. Consuma, no máximo, uma porção por dia de óleos vegetais, azeite, manteiga ou margarina. Fique atento aos rótulos dos alimentos e escolha aqueles com menores quantidades de gorduras trans.

  7. Evite refrigerantes e sucos industrializados, bolos, biscoitos doces e recheados, sobremesas doces e outras guloseimas como regra da alimentação. 

  8. Diminua a quantidade de sal na comida e retire o saleiro da mesa. Evite consumir alimentos industrializados com muito sal (sódio) como hambúrguer, charque, salsicha, lingüiça, presunto, salgadinhos, conservas de vegetais, sopas, molhos e temperos prontos. 

  9. Beba pelo menos dois litros (seis a oito copos) de água por dia. Dê preferência ao consumo de água nos intervalos das refeições.

  10. Torne sua vida mais saudável. Pratique pelo menos 30 minutos de atividade física todos os dias e evite as bebidas alcoólicas e o fumo. Mantenha o peso dentro de limites saudáveis.

• ATENÇÃO: esse guia não é o atual, o atual é o de 2014!

Questão 5339938

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Dietoterapia; Interação farmaco-nutriente

A interação entre drogas e nutrientes é um evento que ocorre quando se produz um desequilíbrio de nutrientes por ação de um medicamento, ou quando um efeito farmacológico é alterado pela ingestão de nutrientes. Fármacos que reduzem a motilidade gastrointestinal e aumentam o apetite são, respectivamente:

• A. corticosteroides; digoxinas
• B. antimicrobianos; lidocaína
• C. relaxantes musculares; dexametasona
• D. inibidores da MAO; metoclopramida

Gabarito: C

Comentários

• Efeitos de alguns fármacos sobre o apetite, a absorção dos alimentos e o metabolismo

  Efeito/Fármacos

  Aumento do apetite (Álcool, anti-histamínicos, corticoides, dronabinol, insulina, acetato de megestrol, mirtazapina, vários fármacos psicoativos, sulfonilureias, hormônio tireoidiano)

  Redução do apetite (Alguns antibióticos, espessantes (metilcelulose, goma guar), ciclofosfamida, digoxina, glucagon, indometacina, morfina e fluoxetina)

  Diminuição da absorção de gorduras (Orlistate)

  Aumento dos níveis de glicose sanguínea (Octreotida, opioides, fenotiazinas, antipsicóticos de segunda geração, fenitoína, probenecida, diuréticos tiazídicos, corticoides e varfarina)

  Diminuição dos níveis de glicose sanguínea (Inibidores da enzima conversora de angiotensina (ECA), ácido acetilsalicílico, barbitúricos, betabloqueadores, insulina, inibidores da monoaminoxidase (IMAOs), hipoglicemiantes orais, fenacetina, fenilbutazona,sulfonamidas)

  Diminuição dos níveis de lipídios plasmáticos (Ácido acetilsalicílico, ácido p-aminossalicílico, l-asparaginase, clortetraciclina, colchicina, dextranas, glucagon, niacina, fenindiona, estatinas, sulfimpirazona, trifluperidol)

  Aumento dos níveis de lipídios plasmáticos (Corticoides endógenos, clorpromazina, alguns antipsicóticos de segunda geração, etanol, hormônio do crescimento, contraceptivos orais (do tipo progesterona com estrogênio), tiouracil e vitamina D)

  Diminuição do metabolismo proteico (Cloranfenicol, tetraciclina)

  Possíveis efeitos dos fármacos no metabolismo de minerais

  Fármacos/Efeitos

  Diuréticos, especialmente tiazidas e corticoides (Podem depletar o potássio corporal*)

  Laxantes se usados repetidamente (Podem depletar o potássio*)

  Cortisol, desoxicorticosterona e aldosterona. (Causam retenção acentuada de sódio e água, pelo menos temporariamente)

  Sulfonilureias e lítio (Prejudicam a absorção ou a liberação de iodo pela tireoide)

  Contraceptivos orais (Diminuem os níveis plasmáticos de zinco, aumentam os níveis de cobre)

  Certos antibióticos (p. ex., tetraciclinas) (Reduzem a absorção de ferro)

  *A depleção de potássio aumenta a suscetibilidade à arritmia cardíaca induzida pela digoxina.

  Retenção de sódio e água é muito menor com prednisona, prednisolona e alguns corticoides análogos.

• Possíveis efeitos dos fármacos na absorção ou no metabolismo das vitaminas

  Fármacos/Efeitos

  Etanol (Prejudica a utilização de tiamina)

  Isoniazida (Interfere no metabolismo da niacina e da piridoxina)

  Etanol e contraceptivos orais (Inibem a absorção de folato)

  Fenitoína, fenobarbital, primidona ou fenotiazinas (Na maioria dos pacientes, provocam deficiência de folato* (ácido fólico), provavelmente porque as enzimas microssômicas hepáticas que metabolizam os fármacos são comprometidas)

  Anticonvulsivantes (Podem causar deficiência de vitamina D)

  Ácido aminossalicílico, iodeto de potássio de liberação lenta, colchicina, trifluoperazina, metformina, etanol e contraceptivos orais (Interferem na absorção da vitamina B12)

  Contraceptivos orais com alta dose de progestina (Podem causar depressão, provavelmente em razão da deficiência de triptofano induzida pelo metabolismo)

  Inibidores da bomba de prótons (Podem causar deficiências de vitamina B12, vitamina C, ferro, cálcio e magnésio)

  *A suplementação de folato pode diminuir a eficácia da fenitoína.

Questão 5339941

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Asdrubal é Técnico em Educação e atua no planejamento em órgão vinculado ao Ministério da Educação do governo federal. Nos termos da Lei Federal nº 9.394/96, no pertinente à política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas, caberá à União a tarefa de:

• A. centralização
• B. comando
• C. coordenação
• D. referência

Gabarito: C

Questão 5339944

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Adriana, economista, foi convidada para assumir a Secretaria de Educação do Estado B. Com pouca experiência na área, nomeou Ester como assessora especial, profissional com larga experiência no setor de administração escolar com atuação em vários municípios.

Nos termos da Lei Federal nº 9.394/96, os Estados incumbir-se-ão de definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais, de acordo com a população a ser atendida e a disponibilidade em cada uma dessas esferas do Poder Público, devem assegurara distribuição proporcional das responsabilidades e de recursos:

• A. humanos
• B. logísticos
• C. prediais
• D. financeiros

Gabarito: D

Questão 5339947

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Assistente Social; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Genaro é gerente de uma empresa agropecuária sediada na zona rural do município YK. Como existem várias crianças em idade escolar no local, a empresa resolveu propiciar os meios para que a educação fosse prestada.

Nos termos da Lei Federal nº 9.394/96, uma das obrigações dos municípios consiste em assumir o:

• A. financiamento
• B. auxílio escolar
• C. transporte escolar
• D. contato escolar

Gabarito: C

Comentários

• Incumbência dos Municípios.

  Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

  Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

  Baixar NORMAS COMPLEMENTARES para o seu sistema de ensino;

  Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

  Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino SOMENTE quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais MÍNIMOS vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  Assumir o transporte escolar dos alunos da rede MUNICIPAL.

  Os Municípios PODERÃO optar, ainda, por se integrar ao sistema ESTADUAL de ensino ou compor com ele um SISTEMA ÚNICO de educação básica.

Questão 5339950

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Fonoaudiólogo; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Os representantes dos municípios B, C e D realizam reunião com o Secretário de Educação do Estado Y para discutir os problemas de organização do sistema educacional.

Nos termos da Lei Federal nº 9.394/96, uma das possibilidades outorgadas aos municípios consiste em compor com o Estado:

• A. o sistema único de educação básica
• B. o consórcio de educação fundamental
• C. a parceria pública de educação geral
• D. o projeto especial de educação local

Gabarito: A

Comentários

• Incumbência dos Municípios.

  Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

  Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

  Baixar NORMAS COMPLEMENTARES para o seu sistema de ensino;

  Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

  Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino SOMENTE quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais MÍNIMOS vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  Assumir o transporte escolar dos alunos da rede MUNICIPAL.

  Os Municípios PODERÃO optar, ainda, por se integrar ao sistema ESTADUAL de ensino ou compor com ele um SISTEMA ÚNICO de educação básica.

• Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

  I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

  II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

  III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

  IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

  V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. 

  Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.

Questão 5339953

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Vida no ECA; Direitos Fundamentais no ECA

D., com onze anos de idade, sofreu acidente tendo o hospital amputado uma de suas pernas por complicações que geraram risco de perda da vida.

Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente incumbe ao poder público fornecer, gratuitamente, àqueles que necessitarem:

• A. depósitos
• B. instalações
• C. auxílios
• D. próteses

Gabarito: D

Comentários

• lei 8.069/90 ECA

  Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde.

  § 2  Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente, àqueles que necessitarem, medicamentos, órteses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado voltadas às suas necessidades específicas.

• Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à

  saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de

  Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços

  para promoção, proteção e recuperação da saúde. (Redação dada pela

  Lei nº 13.257, de 2016)

  § 2o Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente, àqueles que

  necessitarem, medicamentos, órteses, próteses e outras tecnologias

  assistvas relatvas ao tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças

  e adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado voltadas às suas

  necessidades específcas. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto, marcando qual é a responsabilidade do Poder Público fornecer para aqueles que necessitam, de maneira gratuita.

  Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 11, § 2º, ECA, que preceitua:

  Art. 11. § 2º  Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente, àqueles que necessitarem, medicamentos, órteses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado voltadas às suas necessidades específicas. (grifou-se)

  Assim, o Poder Público assegurará à criança D., que sofreu acidente e amputou uma de suas pernas, o fornecimento, gratuito, de próteses, de modo que somente o item "D" encontra-se correto.

  Gabarito: D

Questão 5339956

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Fonoaudiólogo; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Vida no ECA; Direitos Fundamentais no ECA

Sofia nasceu com problemasna sua arcadadentária. Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança com necessidade de cuidados odontológicos especiais será atendida pelo:

• A. Sistema Particular de Atendimento
• B. Sistema Oficial Nacional
• C. Sistema Organizado Infantil
• D. Sistema Único de Saúde

Gabarito: D

Comentários

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto, marcando quem é o órgão responsável pelos cuidados odontológicos especiais.

  Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 14, § 4º, ECA, que preceitua:

  Art. 14, § 4º  A criança com necessidade de cuidados odontológicos especiais será atendida pelo Sistema Único de Saúde.

  Portanto, Sofia, que nasceu com problemas na sua arcada dentária, será atendida pelo SUS, de modo que somente o item "D" está correto.

  Gabarito: D

Questão 5339962

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Não definido

Patrícia deseja atuar no apoio a programas para crianças e adolescentes.

Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, podem ser padrinhos ou madrinhas pessoas maiores de 18 (dezoito) anos, desde que cumpram os requisitos exigidos pelo programa de apadrinhamento de que fazem parte, e NÃO inscritas nos:

• A. cadastros de devedores
• B. cadastros de improidade
• C. cadastros de adoção
• D. cadastros imobiliários

Gabarito: C

Questão 5339965

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Bacharel em Direito; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Fonoaudiólogo; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Guarda

J. e W. discordam sobre os termos da educação de P., filho de ambos, de doze anos de idade.

Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, o poder familiar será exercido, em igualdade de condições, pelo pai e pela mãe, na forma do que dispuser a legislação civil, assegurado a qualquer deles o direito de, em caso de discordância, recorrer para a solução da divergência à autoridade:

• A. ministerial
• B. judiciária
• C. mediadora
• D. conciliadora

Gabarito: B

Comentários

• Art. 21. O  pátrio poder  poder familiar  será exercido, em igualdade de condições, pelo pai e pela mãe, na forma do que dispuser a legislação civil, assegurado a qualquer deles o direito de, em caso de discordância, recorrer à autoridade judiciária competente para a solução da divergência. 

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto, marcando de quem é a autoridade competente para solucionar a divergência no tocante ao poder familiar.

  Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 21, ECA, que preceitua:

  Art. 21. O poder familiar será exercido, em igualdade de condições, pelo pai e pela mãe, na forma do que dispuser a legislação civil, assegurado a qualquer deles o direito de, em caso de discordância, recorrer à autoridade judiciária competente para a solução da divergência.

  Deste modo, em caso de conflito no tocante ao poder familiar compete à autoridade judiciária, de modo que somente o item "B" encontra-se correto.

  Gabarito: B

Questão 5339968

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Assistência de Enfermagem ao Puerpério

J. está grávida e sendo assistida pelo serviço municipal de saúde do município ES. Após o parto, manifesta o desejo de entregar M., recém-nascida, para adoção.

Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, incumbe ao poder público proporcionar à gestante e à mãe, no período pré e pós-natal, inclusive como forma de prevenir ou minorar as consequências do estado puerperal, assistência:

• A. material
• B. familiar
• C. moral
• D. psicológica

Gabarito: D

Questão 5340742

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Assistente Social; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Fonoaudiólogo; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 11.494 de 2007 - Regulamentação do FUNDEB e suas alterações

De acordo com o Artigo 22 da Lei nº 11.494/2007, lei do FUNDEB, pelo menos 60% dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos:

• A. membros dos Conselhos Municipais e Estaduais de Ensino
• B. gestores administrativos das escolas das redes estaduais de ensino
• C. professores de áreas indígenas e quilombolas das zonasrurais e urbanas
• D. profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública

Gabarito: D

Comentários

• o Qconcursos ultimamente tá gostando de quadruplicar as questões, né?

  PENSAVA QUE EU PAGAVA UMA PLATAFORMA PRA TER UM SERVIÇO DE QUALIDADE, NÃO PRA FICAR REPORTANDO ERRO DE FUNCIONÁRIO.

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• Que ódio , várias questões repetidas!! perda de tempo de estudo!!

Questão 5341681

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Princípios da Administração Pública; Regime jurídico administrativo

Os postulados fundamentais que inspiram o modo de agir da Administração Pública são chamados de princípios administrativos, que podem ser expressos na Constituição ou reconhecidos pela doutrina e jurisprudência que revela sua aceitação como regra geral. Nesse sentido, o princípio reconhecido segundo o qual os bens interesses públicos não pertencem à Administração, nem a seus agentes, cabendo a estes conservá-los em nome da coletividade que é o verdadeiro titular dos interesses públicos, é o princípio da:

• A. continuidade
• B. indisponibilidade
• C. segurança jurídica
• D. supremacia do interesse público

Gabarito: B

Comentários

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção CORRETA. Vejamos:

  A. ERRADO. Continuidade.

  O princípio da continuidade do serviço público determina que os serviços públicos não devem ser interrompidos, em razão da sua natureza e relevância, afinal são atividades materiais qualificadas e escolhidas pelo legislador como essenciais para as necessidades da coletividade.

  B. CERTO. Indisponibilidade.

  O princípio da indisponibilidade do interesse público afirma que a Administração deve realizar suas condutas de maneira a sempre velar pelos interesses da coletividade, não dispondo deles, pois o administrador não é dotado de livre disposição dos bens que administra, uma vez que o titular dos bens é o povo.

  C.ERRADO. Segurança jurídica.

  O princípio da segurança jurídica impede a desconstituição injustificada de situações ou atos jurídicos, estabelecendo nas relações confiança e a previsibilidade dos atos no Estado Democrático de Direito.

  D. ERRADO. Supremacia do interesse público.

  O princípio da supremacia do interesse público é um princípio implícito que rege a Administração Pública. É considerado um princípio fundamental do regime jurídico administrativo que determina que em uma situação de conflito entre interesse de um particular e o interesse público, este último deve ser predominante. Este princípio serve tanto para inspirar o legislador como para nortear a execução em concreto pela Administração Pública.

  GABARITO: ALTERNATIVA B.

• O princípio da indisponibilidade do interesse público diz que a Administração deve realizar suas condutas sempre velando pelos interesses da sociedade, mas nunca dispondo deles, uma vez que o administrador não goza de livre disposição dos bens que administra, pois o titular desses bens é o povo. Isto significa que a Administração Pública não tem competência para desfazer-se da coisa pública, bem como, não pode desvencilhar-se da sua atribuição de guarda e conservação do bem. A Administração também não pode transferir a terceiros a sua tarefa de zelar, proteger e vigiar o bem. Ademais a disponibilidade dos interesses públicos somente pode ser feita pelo legislador (VIEGAS, 2011).

Questão 5343934

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Contador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Fonoaudiólogo; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade no ECA; Direitos Fundamentais no ECA

Serena atua como psicóloga em clínica particular e desenvolve estudos sobre traumas provocados em crianças.

Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, a ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em lesão é considerada:

• A. tortura pessoal
• B. castigo físico
• C. ameaça humilhante
• D. ato abusivo

Gabarito: B

Comentários

• Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente,

  pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento,

  aterrorizante, vexatório ou constrangedor.

  Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados

  e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou

  degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer

  outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada,

  pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas

  socioeducatvas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles,

  tratá-los, educá-los ou protegê-los. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  Parágrafo único. Para os fns desta Lei, considera-se: (Incluído pela Lei

  nº 13.010, de 2014)

  I - castgo fsico: ação de natureza disciplinar ou punitva aplicada com

  o uso da força fsica sobre a criança ou o adolescente que resulte em:

  (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  a) sofrimento fsico; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  b) lesão; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

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• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto, marcando no que a ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em lesão é considerada. Vejamos:

  a) tortura pessoal.

  Errado. O ECA traz normas no tocante à proteção integral à criança e ao adolescente, mas não conceitua "tortura pessoal".

  b) castigo físico

  Correto e, portanto, gabarito da questão. A ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em lesão é considerada castigo físico. Inteligência do art. 18-A, parágrafo único, I, ECA: Art. 18. Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se: I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em: a) sofrimento físico; ou b) lesão;

  c) ameaça humilhante

  Errado. O ECA não conceitua "ameaça humilhante", o que existe é o conceito de tratamento cruel ou degradante em relação à criança ou adolescente, nos termos do art. 18-A, parágrafo único, II, ECA: Art. 18. Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se: II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que: a) humilhe; ou b) ameace gravemente; ou c) ridicularize. 

  d) ato abusivo

  Errado. O ECA não conceitua "ato abusivo".

  Gabarito: B

Questão 5346271

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Assistente Social; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Pedagogia

De acordo com o Artigo 18 da Lei nº 11.494/2007, a lei do FUNDEB, os estados e os municípios poderão celebrar convênios para a transferência de alunos, recursos humanos e materiais, bem como de:

• A. despesas com aulas de dança e música mesmo que essas aulas não integrem atividades curriculares oficiais
• B. encargos financeiros e transporte escolar, acompanhados de transferência imediata de recursos financeiros da União
• C. recursos financeiros considerando-se as matrículas presenciais e não presenciais nas escolas da rede regular especializadas em Educação Especial
• D. recursos extraordinários para gratificação de funções especiais de professores que atuem na Educação de Jovens e Adultos

Gabarito: A

Comentários

• To sabendo que vc fez estágio com Spock no planeta Vulcan.

Questão 5347777

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Assistente Social; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Bacharel em Direito; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

A categoria de agentes públicos a quem se incumbe a execução das diretrizes traçadas pelo Poder Público e que são os responsáveis pelos destinos fundamentais do Estado, caracterizando-se pelo exercício de funções de direção e orientação estabelecidas na constituição, é a denominada:

• A. agentes particulares
• B. servidores públicos
• C. agentes de fato
• D. agentes políticos

Gabarito: D

Comentários

• Esse trecho esta contido no site do Conselho Federal de Administração (CFA)

  "Agentes políticos são aqueles que compõem os altos escalões do Poder Público, responsáveis pela elaboração das diretrizes de atuação governamental, possuindo atribuições próprias previstas na Constituição, desempenhando funções de direção, orientação e supervisão geral da administração. Em regra, ingressam por meio de eleições, desempenhando mandatos fixos, sendo sua vinculação com aparelho governamental não profissional, mas institucional e estatutária."

• A questão exigiu conhecimento acerca da classificação dos agentes públicos.

  A- Incorreta. Os agentes particulares também são denominados de agentes delegados. De acordo com Vicente Paulo e Marcelo Alexandrino, “os agentes delegados são particulares que recebem a incumbência de exercer determinada atividade, obra ou serviço público e o fazem em nome próprio, por sua conta e risco, sob a permanente fiscalização do poder delegante. Evidentemente, não são servidores públicos, não atuam em nome do Estado, mas apenas colaboram com o Poder Público [...].” (ALEXANDRINO, M.; PAULO, V. Direito Administrativo Descomplicado. 4 ed. São Paulo: Editora Método, 2009, p. 128).

  B- Incorreta. Servidores públicos são espécies da categoria de agentes administrativos. Isso porque os agentes administrativos podem ser classificados como servidores públicos, empregados públicos e temporários.

  C- Incorreta. “A expressão “funcionário de fato” é usualmente empregada para descrever a situação do agente quando há vício ou irregularidade na sua investidura em cargo ou função pública, a exemplo da nulidade do concurso público, da nomeação efetuada por servidor incompetente, do descumprimento de requisito essencial para a posse.” (ALEXANDRINO, M.; PAULO, V. Direito Administrativo Descomplicado. 4 ed. São Paulo: Editora Método, 2009, p. 119).

  D- Correta. De fato, de acordo com Vicente Paulo e Marcelo Alexandrino, “os agentes políticos são os integrantes dos mais altos escalões do Poder Público, aos quais incumbe a elaboração das diretrizes de atuação governamental, e as funções de direção, orientação e supervisão geral da administração pública.” (ALEXANDRINO, M.; PAULO, V. Direito Administrativo Descomplicado. 4 ed. São Paulo: Editora Método, 2009, p. 127).

  GABARITO DA MONITORA: “D”

• D- Correta. De fato, de acordo com Vicente Paulo e Marcelo Alexandrino, “os agentes políticos são os integrantes dos mais altos escalões do Poder Público, aos quais incumbe a elaboração das diretrizes de atuação governamental, e as funções de direção, orientação e supervisão geral da administração pública.”

• A questão exige conhecimento sobre as diferentes classificações dos agentes públicos.
  
  A categoria dos agentes administrativos é que contém a maior quantidade de integrantes. Formam a grande massa dos agentes do Estado, desenvolvendo, consequentemente, grande variedade de funções. A categoria de agentes políticos, por sua vez, engloba aqueles a quem incumbe a execução das diretrizes traçadas pelo Poder Público. São estes agentes que desenham estratégias políticas e, de certa forma, são eles que guiam o Estado. Neste última categoria estão os agentes com os mais altos postos: Chefes do Executivo, Ministros de Estado e secretários e membros do Poder Legislativo, por exemplo. (CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de Direito Administrativo. 32 ed. São Paulo: Atlas, 2018, p. 632)
  
  Para identificação da resposta correta para a questão a informação central do enunciado foi falar que são "os responsáveis pelos destinos fundamentais do Estado", ou seja, são aqueles que determinam as estratégias e ações em sentido macro, guiando e planejando as diretrizes da atuação estatal. Logicamente são os que ocupam as posições mais altas.
  
  Feita esta explicação, vamos a análise das alternativas:
  
  A) ERRADA - os agentes particulares são aquelas pessoas naturais ou jurídicas de natureza privada, que podem ou não ter alguma relação com o poder público.
  
  B) ERRADA -  é uma designação genérica que faz referência a todo aquele que mantêm um vínculo profissional de trabalho com algum ente governamental de qualquer dos entes federativos.
  
  C) ERRADA - os agentes de fato são aquela categoria que desempenham atividades pública em razão de um interesse público, que pode ser de caráter temporário ou permanente, no entanto, não estão regularmente investidos para tal função. Nota-se que, aqui o objetivo final é a satisfação do interesse públicos, por isso não se confunde coma figura arbitrária que se configuraria caso a finalidade fosse interesse privado.
  
  D) CORRETA - os agentes políticos, como explicado acima, são os responsáveis pelas diretrizes do Estado, e, portanto, a classe referenciada no enunciado.
  
   GABARITO: Letra D

Questão 5347780

• Banca: SELECON
• Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT
• Ano: 2019
• Provas: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Administrador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Assistente Social; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Contador; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Engenheiro Eletricista; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Fonoaudiólogo; SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Nutricionista
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Poder vinculado e discricionário; Poderes da Administração

Os poderes administrativos podem ser conceituados como o conjunto de prerrogativas que o poder público concede aos agentes administrativos para que o Estado possa alcançar os fins a que se destina. Nesse sentido, o poder concedido ao agente para eleger dentro dos limites da lei e escolher, dentre as várias condutas possíveis, a que for mais conveniente e oportuna para o interesse público, refere-se ao poder denominado:

• A. discricionário
• B. arbitrário
• C. vinculado
• D. regulador

Gabarito: A

Comentários

• Discricionariedade de escolha sob o prisma da lei.

  Gab A

• Os atos discricionários nos quais a lei confere ao administrador público para decidir sobre

  a oportunidade e a conveniência da prática de um ato.

• GABARITO - A

  Poder Discricionário - Há margem de liberdade ao administrador

  Poder Vinculado - Não há margem de liberdade ao administrador

• A questão exigiu conhecimento acerca dos Poderes Administrativos.

  A- Correta. “Poder discricionário é o conferido à administração para a prática de atos discricionários (e sua revogação), ou seja, é aquele em que o agente administrativo dispõe de uma razoável liberdade de atuação, podendo valorar a oportunidade e conveniência da prática do ato, quanto ao seu motivo, e, sendo o caso, escolher, dentro dos limites legais, o seu conteúdo (objeto)“ (ALEXANDRINO, M.; PAULO, V. Direito Administrativo Descomplicado. 4 ed. São Paulo: Editora Método, 2009, p. 216).

  B- Incorreta. Não existe nenhum poder administrativo denominado de poder arbitrário, vez que não há arbitrariedade dentro da Administração Pública, e sim obediência à lei.

  C- Incorreta. “O denominado poder vinculado é aquele de que dispõe a administração para a prática de atos administrativos em que é mínima ou inexistente a sua liberdade de atuação, ou seja, é o poder de que ela se utiliza quando pratica atos vinculados. Em relação aos atos vinculados, não cabe à administração tecer considerações de oportunidade e conveniência, nem escolher seu conteúdo. O poder vinculado apenas possibilita à administração executar o ato vinculado nas estritas hipóteses legais, observando o conteúdo rigidamente estabelecido na lei.” (ALEXANDRINO, M.; PAULO, V. Direito Administrativo Descomplicado. 4 ed. São Paulo: Editora Método, 2009, p. 215).

  D- Incorreta. Não se fala em poder regulador, mas sim em poder regulamentar dentro Administração Pública. O poder regulamentar corresponde à possibilidade de o Chefe do Poder Executivo editar normas complementares à lei, nos termos do art. 84, IV da Constituição Federal: “Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República: [...] IV - sancionar, promulgar e fazer publicar as leis, bem como expedir decretos e regulamentos para sua fiel execução.”

  GABARITO DA MONITORA: “A”

• A questão exige do candidato conhecimentos específicos sobre os poderes da Administração Pública. 
  
  José dos Santos Carvalho Filho conceitua os poderes administrativos como "o conjunto de prerrogativas de direito público que a ordem jurídica confere aos agentes administrativos para o fim de permitir que o Estado alcance seus fins".(CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de Direito Administrativo. 32 ed. São Paulo: Atlas, 2018, p. 53). 
  
  As principais modalidades de poderes da Administração Pública são: poder de polícia, poder hierárquico, poder regulamentador (ou normativo) e poder disciplinar. Há ainda quem defenda a existência de mais dois poderes, o poder discricionário e o poder vinculado.
  
  Poder de polícia - é a atividade da administração pública que, limitando ou disciplinando direito, interesse ou liberdade, regula a prática de ato ou abstenção de fato, em razão de interesse público concernente à segurança, à higiene, à ordem, aos costumes, à disciplina da produção e do mercado, ao exercício de atividades econômicas dependentes de concessão ou autorização do Poder Público, à tranquilidade pública ou ao respeito à propriedade e aos direitos individuais ou coletivos. (Art. 78 do CTN)
  
  Poder hierárquico - pode ser entendido como o poder de organizar e distribuir as funções de seus órgãos, estabelecendo a relação de subordinação entre os servidores do seu quadro de pessoal. Tem como objetivo ordenar, coordenar, controlar e corrigir as atividades administrativas, no âmbito interno da Administração Pública.
  
  Poder disciplinar - é a poder de punir internamente as infrações cometidas pelos agentes administrativos, o poder disciplinar é exercido no âmbito dos órgãos e serviços da Administração. O poder disciplinar será sempre um poder interno da Administração Pública e por isso não se confunde com sanções penais.
  
  Poder regulamentar - é um poder que tem como pressuposto a existência de lei que o institua. Através dele, se tem a autorização para que o Chefe do Executivo possa expedir decretos e outros instrumentos regulamentadores e sua principal finalidade é viabilizar a efetiva execução das leis. (Art. 84, IV da CF)
  
  Poder vinculado - é o exercício de um ato cuja autonomia do agente para deliberar sobre ele inexiste, pois a própria lei estabelece todas as condutas a serem praticadas. Neste caso, quando não há margem de liberdade, o ato resultante é um "ato vinculado". 
  
  Poder discricionário - é o poder conferido por lei aos administradores para que, nos limites da lei, possam atuar com certa margem de liberdade, escolhendo, dentre as opções igualmente válidas, aquela que melhor atende ao caso concreto. 
  
  Diante do exposto, e considerando o enunciado da questão, cabe-nos agora avaliar as alternativas:
  
  A) CORRETA - ao estabelecer que o poder refere-se a possibilidade de escolha entre possibilidades, dentro da margem conferida pela lei, automaticamente nos remete à discricionariedade.  
  B) ERRADA  - a arbitrariedade não é um poder, mas sim uma situação que se configura pelo mal uso de algum dos poderes, ultrapassando os limites legais.
  C) ERRADA
  D) ERRADA
  
  GABARITO: Letra A

• "Os poderes administrativos podem ser conceituados como o conjunto de prerrogativas que o poder público concede aos agentes administrativos para que o Estado possa alcançar os fins a que se destina. Nesse sentido, o poder concedido ao agente para eleger dentro dos limites da lei e escolher, dentre as várias condutas possíveis, a que for mais conveniente e oportuna para o interesse público, refere-se ao poder denominado:"

  Essas palavras estão ligadas a Discricionariedade.