SóProvas

Prova IBADE - 2020 - Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO - Agente Administrativo

ID
3486154
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

O título dado à crônica, “A elegância do conteúdo”, entendendo que a palavra “conteúdo” é polissêmica, pode-se dizer que:

Alternativas
Comentários

  • quem foi de "E", porq trocou a resposta . kkk fuiz

  • ✅ Gabarito E

    Às vezes me pergunto se a IBADE não está querendo ficar parecida com a FGV.

    A FGV costuma trabalhar bastante com intertextualidade em suas provas, dispondo sobre um mesmo assunto em diversos textos e charge.

    Percebi isso em algumas provas da IBADE.

    Observem que a resposta da questão 1 está na questão 2.

    Questão 2:

    “a cereja do bolo chama-se conteúdo.” Por conteúdo, o texto dá a entender: “literatura”, “uma educação cultural”, “conhecimento histórico, artístico e filosófico.”

    》》Logo, o título realmente não esclarece nada, pois o termo "conteúdo" remete a várias ideias/termos não explicitados no título.

    ★ https://www.esquematizarconcursos.com.br/ ★

  • Por a palavra "conteúdo" ser polissêmica (tem mais de um sentido), apenas citá-la nada esclarece ao leitor sobre o teor do texto.

  • gab. e. mas não concordo...
ID
3486157
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

“a cereja do bolo chama-se conteúdo.” Por conteúdo, o texto dá a entender:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Segundo o texto: Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda [...].

    ? O conteúdo são todos os temas propostos pela cronista que estão en negrito (refere-se a valores que estão sendo perdidos, principalmente, em prol da tecnologia).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • "Uma pessoa de conteúdo é uma pessoa fácil de conhecer, fácil de conversar, porque ela acompanha o que está acontecendo ao seu redor, ao redor do mundo, ela se informa, ela procura, ela estuda o que gosta, ela não fraqueja na hora de ter que ler o jornal da semana ou ler o livro para uma prova, ela não tem limites para seu próprio conhecer, ela tem cultura a sua maneira."

    Uma pessoa de conteúdo não é necessariamente uma pessoa que conheça literatura, filosofia ou tenha uma educação cultural bem apurada. "Ela tem cultura a sua maneira", ou seja, busca o seu próprio conhecimento, que pensa e que se dedica àquilo que gosta e procura abrir os seus horizontes intelectuais. Na minha opinião, a alternativa mais correta é a letra D.

    Me corrijam caso esteja pensando incorretamente.

    Fonte: Felipe Bento. https://felipepsb.wordpress.com/2013/01/10/conteudo-o-que-e-uma-pessoa-com-e-sem-conteudo/. publicado em 10/01/2013.

ID
3486160
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

“Fico me perguntando como é que vai ser daqui a_um tempo, caso não se mantenha...” Se substituíssemos a preposição pelo verbo “haver”, a frase correta seria:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa B

    O verbo HÁ indica tempo decorrido, passado. Portanto, e frase deve ser colocada no tempo verbal passado

  • Passe as vistas pelas alternativas e notará que em todas as opções de resposta consta-se o verbo "haver" em forma verbal "há". Ora, essa forma indica, no caso em apreço, tempo transcorrido, isto é, passado, pretérito. Portanto, há de se levar em conta o tempo verbal dos verbos presente nas estruturas apresentadas a fim de preservar a correlação verbal. Vejamos o fragmento do enunciado e comparemo-lo:

    "Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha."

    a) “Fico me perguntando como é que fora daqui há um tempo, caso não se mantivesse...”

    Incorreto. A locução adverbial "daqui a" é invariável;

    b) “Fico me perguntando como é que teria sido há um tempo, caso não se tivesse mantido...”

    Correto. Respeitou-se a correlação verbal e a ideia de tempo transcorrido também foi conservada;

    c) “Fico me perguntando como seria daqui há um tempo, caso não se mantivesse...”

    Incorreto. A locução adverbial "daqui a" é invariável;

    d) “Fico me perguntando como será daqui há um tempo, caso não se mantenha...”

    Incorreto. A locução adverbial "daqui a" é invariável;

    e) “Fico me perguntando como é que vai ser daqui há um tempo, caso não se mantenha...”

    Incorreto. A locução adverbial "daqui a" é invariável.

    Letra B

  • Fico me perguntando como é que vai ser daqui a_um tempo, caso não se mantenha.

    O verbo haver no sentido de tempo decorrido leva consequentemente o período para o passado ..Para quem ficou com dúvidas na assertiva D) Fico me perguntando como será daqui há um tempo, caso não se mantenha...”

    Não desista!

  • Não entendi a pergunta, quanto mais a resposta :(

  • B

    Teria (futuro do pretérito)+ sido (particípio)

    Tivesse (imperfeito do subjuntivo) + mantido (particípio)

  • há - passado

    a - futuro

     

    Questão cobra uso do a/há e correlação verbal;

     

    Vejam que a expressão "daqui a  um tempo " tem sentido de futuro, de algo que vai acontecer, por isso não posso usar o há.

    E mesmo que eu mude todos os outros verbos da oração para o passado, a expressão vai continuar indicando algo que ainda vai acontecer. 

    Para indicar passado, temos que tirar o "daqui".

    A única que tirou o "daqui" foi a letra B.

     

     

    a)

    “Fico me perguntando como é que fora daqui há um tempo, caso não se mantivesse...” 

    Construção equivocada. Fora é Pretérito Mais que Perfeito (passado do passado) não está certo usá-lo com a expressão que indica futuro "daqui a um tempo". Também a correlação está equivocada ao usar um PMQP com o verbo no subjuntivo (se mantivesse) que indica hipótese.

     

     b)

    “Fico me perguntando como é que teria sido há um tempo, caso não se tivesse mantido...”

    GABARITO. Teria sido - Futuro do Pretérito composto. Indica uma hipótese e se correlaciona com o verbo no subjuntivo ( tivesse) que também indica hipótese. A expressão "há um tempo", indica passado e está correto o uso do verbo haver.

     

     c)

    “Fico me perguntando como seria daqui há um tempo, caso não se mantivesse...”

    Apesar da correlação entre Futuro do Pretérito e o verbo no subjuntivo estarem adequadas, a expressão " daqui há um tempo" indica futuro e não posso usar o verbo haver.

     d)

    “Fico me perguntando como será daqui há um tempo, caso não se mantenha...”

    Errado usar há para futuro. Correto : a

     e)

    “Fico me perguntando como é que vai ser daqui há um tempo, caso não se mantenha...”

    Errado usar há para futuro. Correto : a

  • Essa é daquelas questões que você simplesmente erra e segue a vida.

ID
3486163
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

“Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa.” O uso do futuro do pretérito, nessa frase, sugere que:

Alternativas
Comentários

  • Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa.” 

    Sobre os pretéritos:

    Futuro do Pretérito = terminação ( IA)

    Expressa um fato futuro em relação ao passado.

    Futuro do presente = terminação (EI)

    Expressa fato futuro em relação ao presente.

    Concluindo = a elegância não está ao alcance de todos.

    Bons estudos!

  • QUE TEXTO!

  • "Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa.”

    Infelizmente a cultura de pensar, ter conhecimento de ler não estão ao alcance de todos, pois nem todos querem adquirir esse tipo de cultura, uma pena pois todos deveriam ter esse interesse.

    logo resposta A

    a elegância da cultura não está ao alcance de todos. -pois nem todos querem mas deveriam.

  • “Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa.”

    LETRA A - a elegância da cultura não está ao alcance de todos.

    LETRA B - a elegância em geral não está ao alcance de todos. [ERRADO - O período não está falando sobre a elegância em geral, está falando somente sobre a elegância de pensar, ter conhecimento e ler]

    LETRA C - o pensamento não está ao alcance de todos. [ERRADO - O período não está falando somente da elegância de "pensar"]

    LETRA D - a leitura não está ao alcance de todos. [ERRADO - O período não está falando somente da elegância de "Ler"]

    LETRA E - pensar está ao alcance poucos. [ERRADO -O período não está falando somente de "pensar"]

ID
3486166
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

“Os minimamente qualificados irão ganhar a vida...” Caso o adjetivo estivesse referindo-se a dois substantivos, a concordância estaria INCORRETA em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

     a) o motorista e a zeladora qualificada ? adjetivo vindo após os substantivos (pode concordar com o substantivo mais próximo OU com os dois substantivos, aqui concorda com o mais próximo ? zeladora).
     b) o motorista e a zeladora qualificados ? adjetivo concorda com os dois termos.
     c) o motorista e as zeladoras qualificadas  ? adjetivo concorda com o mais próximo.
     d) a zeladora e o motorista qualificada ? incorreto, deveria concordar com o mais próximo (qualificado) ou com os dois (qualificados).
     e) a zeladora e o motorista qualificado ? adjetivo concorda com o mais próximo.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão trata de morfologia, especificamente flexão dos adjetivos. Este variam em número (plural), grau (superlativo ou absoluto) e gênero (feminino). De saída, tenha em mente o seguinte esquema. Os segmentos sublimados indicarão os substantivos e o termo em negrito, o adjetivo que com eles concorda.

    Em se tratando de singular:

    I - Palavra masculina + palavra feminina = adjetivo plural masculino ou singular feminino:

    a) Autor e obra grandiosos;

    b) Autor e obra grandiosa.

    II - Palavra feminina + palavra masculina = adjetivo no plural masculino ou singular masculino:

    a) Obra e autor grandiosos;

    b) Obra e autor grandioso.

    Da exposição acima, conclui-se: quando houver adjetivo posposto a dois substantivos cada qual pertencente a um gênero um feminino e outro masculino), o termo modificador ou concorda no plural com o masculino ou com o mais próximo, respeitando a flexão de número.

    Às alternativas:

    a) o motorista e a zeladora qualificada.

    Correto. O adjetivo "qualificada" concorda com o substantivo mais próximo, "zeladora";

    b) o motorista e a zeladora qualificados.

    Correto. O adjetivo concorda com ambos, pois compreende os dois substantivos;

    c) o motorista e as zeladoras qualificadas.

    Correto. O adjetivo "qualificadas" concorda com o substantivo mais próximo, "zeladoras";

    d) a zeladora e o motorista qualificada.

    Incorreto. Aqui o adjetivo concordou com o termo "zeladora", o que se afigura erro de concordância. Deveria estar flexionado no singular masculino (qualificado), concordando com "motorista", ou no plural masculino (qualificados), concordando com ambos.

    e) a zeladora e o motorista qualificado.

    Correto. O adjetivo "qualificado" concorda com o substantivo mais próximo, "motorista".

    Letra D

  • Adjetivo posposto aos substantivos: concorda com o substantivo mais próximo ou vai para o masculino ou feminino plural. A única alternativa que destoa dessa regra apresentada é a alternativa D.

  • Galera ..quando o adjetivo vem posposto é o substantivo coletivo vier primeiro..

    1) concorda com o mais próximo ou fica no masculino plural.

    Exemplo:

    Mercado E feria paralela

    Meracado e feira paralelos

    Mercado e feiras paralelas

    Feira e mercado paralelos

    Feira e mercado paralelo

    Bons estudos!

  • LETRA A - o motorista e a zeladora qualificada.

    LETRA B - o motorista e a zeladora qualificados.

    LETRA C - o motorista e as zeladoras qualificadas.

    LETRA D - a zeladora e o motorista qualificada.

    LETRA E - a zeladora e o motorista qualificado.

  • Letra D

  • CUIDADO

    A questão não possui gabarito. A banca repete o mesmo erro já cometido na Q1162110

    O colega Arthur Carvalho, NOVAMENTE, apenas justificou o gabarito da banca.

    O enunciado é claro em solicitar a concordância incorreta considerando que o adjetivo se refere aos dois substantivos, de modo que tanto "zeladora" quanto "motorista" devem estar qualificados ou especificados pelo referido (...caso o adjetivo estivesse referindo-se a dois substantivos).

    Entretanto, no gabarito, a banca parece considerar apenas a assertiva com concordância totalmente incorreta, desconsiderando a solicitação quanto ao fato do adjetivo concordar com ambos, e não com apenas um dos termos.

    Assertiva A: "o motorista e a zeladora qualificada." - Concordância correta, mas com apenas um dos termos, apenas a zeladora é qualificada.

    Assertiva C: "o motorista e as zeladoras qualificadas." - Concordância correta, mas com apenas um dos termos, apenas as zeladoras são qualificadas.

    Assertiva D: "a zeladora e o motorista qualificado." - Concordância correta, mas com apenas um dos termos, apenas o motorista é qualificado.

    A questão é nula por conter múltiplos gabaritos.

    Aos colegas que estão afirmando, nas respostas do presente comentário, que a concordância com substantivos antepostos é sempre geral (refere-se a todos os substantivos independente da contração nominal), sugiro uma leitura um pouco mais aprofundada sobre o tema, de sorte que estão partindo de uma interpretação incorreta da norma culta.

    A gramatica normativa prescreve que, em caso de adjetivo posposto a múltiplos substantivos, a concordância pode abranger o conjunto, dando-se preferência ao masculino plural, se houver termo masculino, ou apenas com o mais próximo, caracterizando apenas este. Acreditar que o adjetivo em concordância apenas com o substantivo mais próximo é semanticamente extensível ao conjunto anteposto é pura interpretação equivocada.

ID
3486169
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

“Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo com a literatura...” A troca da conjunção não altera o sentido da oração em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo com a literatura...? (=temos, em destaque, uma conjunção subordinativa condicional, vamos analisar alternativa por alternativa):

     a) embora ? conjunção subordinativa concessiva.
     b) a menos que ? locução conjuntiva subordinativa condicional (nossa resposta, visto que o valor semântico de condicionalidade é mantido).
     c) posto que ? locução conjuntiva subordinativa concessiva (normalmente com verbo no subjuntivo).
     d) porquanto ? conjunção coordenativa explicativa.
     e) ainda que ? locução conjuntiva subordinativa concessiva.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que, etc. Por exemplo:

    Se precisar de minha ajuda, telefone-me.

    Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente.

    FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR

  • CUIDADO

    A questão não apresenta gabarito, os comentários apenas justificam o oferecido sem perceber o erro em que incorrem. Aparentemente a própria banca não o percebe.

    O enunciado solicita a troca de conjunção que mantenha o sentido do trecho:

    “Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo com a literatura...”

    Não existe gabarito para a questão. Embora tenhamos uma conjunção condicional na alternativa B, a simples substituição não mantem o sentido do trecho. A conjunção "a menos que" embora condicional, altera o nexo lógico e consequentemente o sentido da construção.

    Um exemplo mais simples nos ajuda a perceber:

    "Caso precise de minha ajuda, venha até minha casa!" - Aqui a ajuda é condição necessária, justifica a ida até a casa.

    "A menos que precise de minha ajuda, venha até minha casa!" - Aqui a ajuda é condição excludente, se necessária, veda a ida até a casa.

    "A menos que", embora condicional, carrega um sentido de "a não ser que", uma condição excludente, não podendo substituir outra conjunção condicional que não possua o mesmo sentido excludente, Não se limitem a decorar as conjunções.

  • "Caso" é uma conjunção subordinativa condicional, ou seja, expressa condição. Das alternativas apresentadas, a única que tem sentido equivalente a que foi apresentada na oração é "a menos que".

    Gabarito: B

  • FOCO!

    Mensagem subliminar(ou palavra chave) sobre a questão:

    Sentido HIPOTÉTICO.

    Bons estudos!

  • Não se troca "caso, se" por "a menos que, salvo se, a não ser que" pois MUDA O SENTIDO DA ORAÇÃO, mesmo que sejam sim condicionais!!

    Essa banca apresenta diversos erros, ao que posso notar resolvendo suas questões.

  • Muito boa a observação!

  • Gabarito "B" Para os não assinantes.

    Condicional é uma "CONDIÇÃO"

    Ex; Prof: Gomes, traga-me um copo água, quando voltar do toalete? Trago se "ESPERAR" A menos que espere, trarei!!!

  • A questão quer saber por qual conjunção podemos substituir a conjunção "caso" sem alterar o sentido da oração em “Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo com a literatura...”. Vejamos:

    Temos neste caso uma conjunção subordinativa condicional com sentido de condição, pré-requisito, algo supostamente esperado...

    Conjunções subordinativas condicionais: têm valor semântico de condição, pré-requisito, algo supostamente esperado...

    São elas: se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a não ser que...

    Ex.: Caso você estude muito, passará no concurso. / A menos que você estude muito, passará no concurso.

    .

    A embora

    "Embora" é uma conjunção subordinativa concessiva.

    Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...

    São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...

    Ex.: Embora discordasse, aceitei sua explicação.

    B a menos que

    "A menos que" é uma locução conjuntiva condicional.

    C posto que

    "A menos que" é uma locução conjuntiva concessiva.

    D porquanto

    "Porquanto" pode ser conjunção subordinativa causal e conjunção coordenativa explicativa.

    Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...

    São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que...

    Ex.: Já que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.

    E ainda que

    "Ainda que" é uma locução conjuntiva concessiva.

    Gabarito: Letra B

  • O comentário do Ivan está correto, altera o sentido sim!

    Conjunções condicionais podem expressar duas coisas: 1º) CONDIÇÃO NECESSÁRIA ou 2º) HIPÓTESE.

    "SE eu fizer trinta questões hoje, poderei sair" --> condição necessária.

    "SE a encontrasse novamente, não a reconheceria" --> hipótese.

    Na questão acima também é hipótese e o gabarito B também é uma hipótese, o examinador pensou: olha duas expressões de hipótese, então serve, MAAASSSS muda o sentido sim, conforme o Ivan explicou:

    TEXTO ORIGINAL: “Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo com a literatura." ---> Fico me perguntando como será no futuro caso não se mantenha vínculo com a literatura? (hipótese, reflexão do futuro sem esse vínculo)

    se for seguir o gabarito B:

    “Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, a menos que não se mantenha o já parco vínculo com a literatura." ---> Fico me perguntando como será no futuro, a menos que não se mantenha o vínculo com a literatura (não vou me perguntar sobre o futuro a menos que não acontecer tal coisa? estranho né...)

    Enfim, examinador confuso.

  • GAB [B] AOS NÃO ASSINANTES !!!

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA!!!

  • Banca IBADE simplesmente uma porcaria.

  • 14/11/2021

    gab.B ✔

    a)embora. (concessiva)

    b)a menos que.(condicional: se, caso, uma vez que ,a menos que, sem que)

    c)posto que.(concessiva)

    d)porquanto.(explicativa)

    e)ainda que.(concessivo)

    -Tudo tem o seu tempo determinado, e há tempo para todo propósito debaixo do céu (Ecl. 3:1-17)

ID
3486172
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

“Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição...” A palavra destacada tem o seu antônimo em: 

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição...?

    ? O substantivo em destaque possui o seguinte significado: excesso de conhecimento e/ou de cultura, normalmente, conseguidos através da leitura; o contrário (antônimo) de "excesso de conhecimento é "ignorância" (letra "e").

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • obrigado

  • Significado de Medíocre

    adjetivo

    De qualidade média, mediana; que não é bom nem mau: obra medíocre.

    Sem criatividade nem originalidade; banal: projeto medíocre.

    Característica do que é comum, ordinário, trivial: comentário medíocre.

    Significado de Ignorância

    substantivo feminino

    Condição da pessoa que não tem conhecimento da existência ou da funcionalidade de algo: ignorância dos acontecimentos contemporâneos.

    Estado da pessoa desprovida de conhecimentos; sem cultura; condição de quem não tem estudo: ignorância literária.

    Comportamento carregado de grosseria; quem se comporta de maneira incivil; grosseria: o chefe é de uma ignorância gigantesca na maneira como expressa suas ideias.

    Fonte: dicio.com.br

  • Em questões nas quais se solicitam verbos ou até mesmo palavras sinônimas, não há escapatória: para responder com segurança, é necessário leitura. Leiam, sejam livros, sejam jornais e afins. Anotem as palavras mais recorrentes e ao redor dela insiram os sinônimos. Tomemos como exemplo um substantivo comum: caixão. Para este, há pelo menos uns três sinônimos: féretro, esquife e ataúde. Você pode escrever em seu material "caixão", a palavra mais usual, e, em derredor dela, registrar os sinônimos. Isso serve para verbos, adjetivos e afins.

    Indo à questão, o substantivo erudição possui uma miríade de exemplos, sendo alguns destes mais próximos do que outros do real significado do termo em destaque, quais sejam: educação, conhecimento, proficiência, etc. A partir dos exemplos arrolados, consegue-se perceber que tudo se contrapõe à ignorância. Logo, ignorância é antônimo de erudição.

    a) Incorreto. Educado/educação é sinônimo de erudito/erudição;

    b) Incorreto. A palavra "medíocres" não é antônimo, nem sinônimo de erudição;

    c) Incorreto. A palavra "tranquilos" não é antônimo, nem sinônimo de erudição;

    d) Incorreto. A palavra "parco", sinônimo de pouco, exíguo, diminuto, não é antônimo, nem sinônimo de erudição;

    e) Correto. "Erudição" e "ignorância" se opõe diametralmente.

    Letra E

  • Erudição vem de erudito que é sinônimo de culto, inteligente. Logo, o seu antônimo é ignorante.

    Gabarito: E

  • FOCO!

    Sr. Shelking, Obrigado por passar a ideia certa para esta galera toda aqui.

    Curta o comentário dele, galera. O cara é monstro aqui no QC, e não é de hoje.

  • Colegas, nunca esqueçam do contexto.

    "Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel."

ID
3486175
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

“Ela (...) era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia.” Está INCORRETA a análise sintática em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? Lembrando que queremos a alternativa incorreta:

    ? ?Ela (...) era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia.? (=O adjetivo em destaque é um adjunto adnominal e não um predicativo do sujeito). Enquanto o adjunto adnominal é uma característica ou um estado inerente/permanente de um ser, o predicativo é uma característica atribuída a um ser, indicando um estado transitório (A mulher virou uma flor).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • obrigado

  • A questão aborda o assunto de sintaxe e para resolver com sucesso é preciso fazer a análise sintática das alternativas. Temos que encontrar a alternativa incorreta.

    a) EM "a maioria esnobe que morava"

    Correta. O pronome relativo retoma a maioria e exerce o papel de sujeito.

    A maioria(que) morava...

    b) EM "no edifício a que servia" .

    Correta.

    o pronome relativo retoma "no edifício" exerce a função de adjunto adverbial (segundo a banca). Em uma primeira análise passou sem que eu percebesse esse equívoco da banca, contudo em uma inspeção mais minuciosa percebo que para isso acontecer deveria estar assim: no edifício em que servia.

    Servia no edifício.

    Contudo da forma que está com a preposição "a". Fica assim: servia ao edifício, ou seja, a função é de objeto indireto e não de adjunto adverbial.

    No edifício em que servia( adjunto adverbial)

    No edifício a que servia ( objeto indireto)

    c) EM "morava no edifício" no edifício 

    Correta. É o lugar no qual morava. Por isso, é um adjunto adverbial de lugar.

    d) Em "a maioria esnobe”

    Correta. É a parte mais importante do sujeito. Logo, é o núcleo.

    e) “esnobe”:

    Incorreta. Está errado afirmar que é um predicativo, quando na verdade é um adjunto adnominal, tanto que se pode fazer a retirada do vocábulo e o sentido ainda fica compreensível. Por isso é um termo acessório diferentemente do predicativo que é um termo essencial e sua retirada prejudica o conteúdo.

    GABARITO DA BANCA: E

    GABARITO DO MONITOR: NULA por apresentar duas erradas "B" e "E".

  • CUIDADO

    A questão apresenta duplo gabarito. Os comentários dos colegas Arthur Carvalho e Diogo Cordeiro apenas concordam com as afirmativas da banca.

    Desconsiderando as assertivas A,C e D, que não apresentam incorreções, analisemos as assertivas B e E.

    Assertiva B - “que servia”: o pronome relativo é adjunto adverbial: INCORRETO

    A alegação da banca é de que estamos diante de um adjunto adverbial de lugar. Percebam que o colega Diogo Cordeiro tentou "confirmar" o gabarito afirmando ser uma construção equivalente a "servia no edifício"(palavras dele).

    Percebam, entretanto, que não existe a preposição "em" na construção original, mas sim a preposição "a" (...a que servia). O dicionário Houaiss, bem como outros, traz a transitividade do verbo "servir" quando no sentido de "trabalhar como servo", "fazer de criado" como transitiva indireta, de modo que quem serve, serve a alguém.

    Diante disso, na construção em tela, "...que morava no edifício a que servia", o pronome relativo é objeto indireto do verbo servir, servia ao edifício (ela não era uma empregada que trabalhava no edifício, mas sim uma empregada do edifício, a ideia não é de local).

    Assertiva E - “esnobe”: é predicativo: INCORRETO

    O predicativo do sujeito sempre virá introduzido por um verbo de ligação, o que não ocorre aqui. Temos um adjunto adnominal.

    Por todo o exposto, questão nula por multiplicidade de gabarito.

  • O pronome relativo só atua como adjunto adverbial se for o advérbio relativo onde, como explica Celso Cunha. É absurda a alternativa B.

  • Mais uma questão para o rol das arbitrariedades.

    A "B" está INDISCUTIVELMENTE errada também.

    De onde saem esses examinadores, Jesus?

  • Questões assim só me fazem pensar o seguinte: Sempre marque a "mais" errada. De fato tanto a letra "b" quanto a "e" estão erradas, mas a "e" é tão errada que não tem como não ser ela.

    Pelo menos é o raciocínio que eu venho seguindo.

  • Certíssimo o comentário de Ivan Lucas!

    Gab. B e E

    Vamos parar de comentar apenas com base no gabarito, temos que analisar o que realmente é o certo. Até mesmo, para termos base para um possível recurso.

    As bancas também falham, como essa.

  • Que m&rda de banca é essa, 5º questão seguida com polêmicas e sem gabarito.

ID
3486178
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

“Morri e reencarnei na Suíça, pensei.” Para a cronista, nascer na Suíça significa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Segundo o texto:  Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

    ? Isto é, o cronista enxergava a Suiça como um ponto de referência para pessoas cordiais e educadas.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Que texto gostoso de ler.

ID
3486181
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A elegância do conteúdo


      De ferramentas tecnológicas, qualquer um pode dispor, mas a cereja do bolo chama-se conteúdo. É o que todos buscam freneticamente: vossa majestade, o conteúdo.

         Mas onde ele se esconde?

         Dentro das pessoas. De algumas delas.

      Fico me perguntando como é que vai ser daqui a um tempo, caso não se mantenha o já parco vínculo familiar com a literatura, caso não se dê mais valor a uma educação cultural, caso todos sigam se comunicando com abreviaturas e sem conseguir concluir um raciocínio. De geração para geração, diminui-se o acesso ao conhecimento histórico, artístico e filosófico. A overdose de informação faz parecer que sabemos tudo, o que é uma ilusão, sabemos muito pouco, e nossos filhos saberão menos ainda. Quem irá optar por ser professor não tendo local decente para trabalhar, nem salário condizente com o ofício, nem respeito suficiente por parte dos alunos? Os minimamente qualificados irão ganhar a vida de outra forma que não numa sala de aula. E sem uma orientação pedagógica de nível e sem informação de categoria, que realmente embase a formação de um ser humano, só o que restará é a vulgaridade e a superficialidade, que já reinam, aliás.

      Sei que é uma visão catastrofista e que sempre haverá uma elite intelectual, mas o que deveríamos buscar é justamente a ampliação dessa elite para uma maioria intelectual. A palavra assusta, mas entenda-se como intelectual a atividade pensante, apenas isso, sem rebuscamento.

      O fato é que nos tornamos uma sociedade muito irresponsável, que está falhando na transmissão de elegância. Pensar é elegante, ter conhecimento é elegante, ler é elegante, e essa elegância deveria estar ao alcance de qualquer pessoa. Outro dia, conversava com um taxista que tinha uma ideia muito clara dos problemas do país, e que falava sobre isso num português correto e sem se valer de palavrões ou comentários grosseiros, e sim com argumentos e com tranquilidade, sem querer convencer a mim nem a ninguém sobre o que pensava, apenas estava dando sua opinião de forma cordial. Um sujeito educado, que dirigia de forma igualmente educada. Morri e reencarnei na Suíça, pensei.

      Isso me fez lembrar de um livro excelente chamado A Elegância do Ouriço, de Muriel Barbery, que conta a história de uma zeladora de um prédio sofisticado de Paris. Ela, com sua aparência tosca e exercendo um trabalho depreciado, era mais inteligente e culta do que a maioria esnobe que morava no edifício a que servia. Mas, como temia perder o emprego caso demonstrasse sua erudição, oferecia aos patrões a ignorância que esperavam dela, inclusive falando errado de propósito, para que todos os inquilinos ficassem tranquilos - cada um no seu papel.

      A personagem não só tinha uma mente elegante, como possuía também a elegância de não humilhar seus "superiores", que nada mais eram do que medíocres com dinheiro.

      A economia do Brasil vai bem, dizem. Mas pouco valerá se formos uma nação de medíocres com dinheiro.

Martha Medeiros, 06/06/2010

Nas frases:


• Graças a Deus chegou a Primavera.

• Graças a Deus cheguei à Primavera.


Pode- se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Graças a Deus chegou a Primavera ? chegou alguma coisa (alguns gramáticos consideram o termo "a primavera" como sujeito e outros como objeto direto, de toda forma, a resposta mais correta é a letra "c").

    ? Graças a Deus cheguei à Primavera ? o termo em destaque está marcando um adjunto adverbial com base feminina (a preposição está sendo regida pelo verbo "cheguei": cheguei a algum lugar; verbo intransitivo que pede um adjunto adverbial como complemento).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • “Graças a Deus”, sem crase, é a forma certa. Isso porque Deus é um substantivo masculino. Nesse caso, não há a junção da preposição “a” com o artigo feminino “a”, que formam a crase

  • kkkk tá serto!

  • A questão ofende a análise sintática, realizada aqui sem nenhum apuro. Inexiste gabarito, porque há inconteste erro de interpretação do segmento "a Primavera" na primeira das estruturas.

    I - Graças a Deus chegou a Primavera.

    Nessa oração, o termo "a Primavera" exerce função sintática de sujeito simples. A frase apresenta-se em ordem alterada. Para aclarar as ideias, disponha-a ordenadamente: "A Primavera chegou graças a Deus." Não se marca o fenômeno crásico, de acordo com a gramática normativa, em virtude de o sujeito não aparecer preposicionado. Eis a justificativa, que não foi elencada nas opções de resposta.

    Gabarito do monitor: Questão nula.

    Gabarito da banca: Letra C.

  • VB TRANSITIVO INDIRETO = QUEM CHEGA , ''CHEGA A''.................À PRIMAVERA PARECE-ME CIDADE,CASA,ALGO DO GÊNERO. [OU SEJA CIRCUSTâNCIA = ADVÉRBIO = ADJ ADVERBIAL.]

  • hahaha...Que banca bisonha é essa, mano véio?! Fala sério!

    Na primeira frase, "a primavera" é sujeito do verbo chegar, e não objeto direto. Um erro grosseiro de português numa prova de português. hehehe...

    Sem gabarito e sem comentários. Deveria ter sido anulada essa questão.

  • • Graças a Deus chegou a Primavera.

    • Graças a Deus cheguei à Primavera. adj adverbial - A crase está especificando o "lugar"

  • Loucura total.

  • Monitor do Qconcursos

    A questão ofende a análise sintática, realizada aqui sem nenhum apuro. Inexiste gabarito, porque há inconteste erro de interpretação do segmento "a Primavera" na primeira das estruturas.

    I - Graças a Deus chegou a Primavera.

    Nessa oração, o termo "a Primavera" exerce função sintática de sujeito simples. A frase apresenta-se em ordem alterada. Para aclarar as ideias, disponha-a ordenadamente: "A Primavera chegou graças a Deus." Não se marca o fenômeno crásico, de acordo com a gramática normativa, em virtude de o sujeito não aparecer preposicionado. Eis a justificativa, que não foi elencada nas opções de resposta.

    Gabarito do monitor: Questão nula.

    Gabarito da banca: Letra C.

  • BANCA LIXO.... PRIMAVERA É SUJEITO (1a FRASE) E OBJETO INDIRETO (2a FRASE)

  • LETRA C, É A MENOS ERRADA.

  • Pesquisei no site da Ibade e parece que não houve pedido de recurso em relação a essa questão.

  • Já estava achando que eu que não tinha aprendido nada. Banca lixo

  • Se na primeira "a Primavera" não for sujeito, eu sou o papa!

    Erro grosseiro, de uma banca comédia!

    Sabe qual é o pior? No dia da prova as pessoas perderem minutos preciosos, para tentar responder uma desgraça de questão dessa!

    Keep going on!

  • acertei a questão, fiquei feliz fui ver os comentários, estou triste kkkkkkkkkk

  • Se primavera é objeto direto, eu sou o neymar

  • Tenham cuidado com os comentários do Arthur Carvalho, pois ele apenas concorda com o gabarito da banca.

    Trata-se de questão manifestamente nula, pois não há resposta.

  • Acertei a questão mas discordo do gabarito. Questão deveria ter sido anulada.

    Tenho muito medo de ter que fazer a prova de Oficial de Justiça do TJRS com essa banca.

  • A. na primeira frase, Primavera é objeto indireto - é sujeito e não ocorre crase.  ERRADO

    B

    na primeira frase, Primavera é adjunto adnominal -é sujeito e, por isso, ocorre crase.  ERRADO

    C

    na primeira frase, Primavera é objeto direto- é sujeito; e na segunda, é adjunto adverbial.  ERRADO

    D

    na primeira frase, “a Deus” é objeto indireto- é ADJUNTO ADNOMINAL e deveria receber acento grave.  ERRADO

    E

    em ambas as ocorrências deveria ser acentuada porque se referem a adjuntos adverbiais.  TOTALMENTE ERRADA

ID
3486184
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma escola foi realizada uma gincana com os alunos, que foram divididos em 4 grupos: azul, vermelho, verde e amarelo. Ao final da gincana, os grupos foram classificados em 1°, 2°, 3° e 4° lugar de acordo com a pontuação. Caso houvesse empate, o grupo com a maior quantidade de vitórias nas atividades da gincana ficaria à frente do concorrente. Se também houvesse empate no segundo critério, o grupo com a menor quantidade de derrotas ficaria à frente.


Grupo Pontos Vitórias Derrotas

AZUL 41 3 4

VERMELHO 45 6 4

VERDE 45 6 5

AMARELO 41 5 7


De acordo com o resultado da tabela acima, a classificação dos grupos foi a seguinte:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E.

    Vermelho e verde empataram em pontos e vitórias, então quem tiver menos derrotas será o primeiro, no caso, vermelho será o primeiro.

    Entre azul, verde e amarelo, verde fez mais pontos, ficando em segundo.

    Entre azul e amarelo, amarelo fez mais pontos que azul, ficando em terceiro, sobrando o último lugar para o azul.

    Conclusões:

    1º vermelho

    2º verde

    3º amarelo

    4º azul

  • GABARITO E)

    Se colocarmos em ordem das vitórias temos vermelho e verde com 45 + 6 e as derrotas definem o 1o e 2o

    1o vermelho

    2o verde

    e depois colocarmos em ordem das vitórias temos Amarelo e Azul com 41 e os empates definem o 3o e 4o

    3o Amarelo

    4o Azul

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/B2Qb9jVcD8k

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

ID
3486187
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Maria tem três filhos; ela fez uma lista de tarefas domésticas com 20 itens, que será dividida entre seus filhos de maneira proporcional às suas idades. O filho mais velho tem 18 anos, 8 anos de diferença para o mais novo. Sabendo que o mais velho ficou com 9 tarefas, a idade do filho do meio é de:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B.

    Dados da questão

    total de tarefas = 20

    filho mais velho = 18 anos e receberá 9 tarefas.

    filho do meio = não sabemos

    filho mais novo = 8 anos mais novo que o mais velho => 18 - 8 = 10 anos, receberá 5 tarefas.

    Perceba que a distribuição de tarefas é proporcional a idade de cada um: o mais velho tem 18 anos e recebe um número de tarefas que é metade da sua idade. O mesmo com o mais novo, que tem 10 anos e recebe 5 tarefas, a metade de sua idade. Então para descobrir a idade do mais novo, some as tarefas já distribuídas: 9 + 5 = 14. Faltaram 6 para o total de 20 tarefas. Se o número de tarefas é a metade da idade de cada um, se sobraram 6 tarefas, faça 6x2 e descubra a idade do filho do meio: 12 anos.

  • GAB B

    A questão fala divisão de forma diretamente proporcional

    Total de Tarefas :20

    A: 18 anos

    B: ?

    C: 10 anos (18-8)

    A recebeu 9 tarefas, logo 20 -9 = 11 tarefas a serem dividas entre os dois irmãos.

    Sabemos que na forma diretamente proporcional que quanto maior a idade, maior será o número de tarefas recebidas, assim:

    A: 9 tarefas

    B: 6 Tarefas

    C: 5 tarefas

    Sabemos também que na ordem da multiplicação caminha junto com a divisão (propriedade permutativa).

    Qual o número que multiplica 9 e que gera o resultado 18? 2

    Assim o 2 a razão diretamente proporcional.

    A: 9 x 2 = 18 anos

    B: 6 x 2 = 12 anos

    C 5 x 2 = 10 anos.

  • 18 = 9

    se 18 é 9 quantos o de 10 receberá? ou seja regra de três:

    18= 9

    10 = x

    90/18

    = 5

    10anos = 5 tarefas

    X anos = 20-9-5= 6 tarefas

    se 5 tarefas é igual a 10 anos quantos são 6 tarefas? Regra de três novamente:

    5 = 10

    6 = X

    5X = 10.6

    5X = 60

    60/5

    = 12

    Resposta: 12 anos

  • Item B - Segue a resposta em vídeo - https://www.youtube.com/watch?v=KK4jdfQ9uAw

    Copia e cola no seu navegador - Canal Léo Quixeré.

  • Gabarito B

    Bom vamos lá:

    Filhos A, B e C

    A mais novo 18 - 8 = 10 anos 5 tarefas metade de sua idade

    B do meio 12 anos

    C mais velho 18 tarefas 9 tarefas metade da sua idade

    como são vinte tarefas sobrou 20-9-5 = sobrou 6

    DOBRO DA IDADE 6X2 = 12

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • filho mais velho: 18 anos = 9 tarefas

    filho do meio: ?

    filho mais novo: 10, pois tem 8 anos de diferença do mais velho.

    Então..vi que para 18 anos do mais velho, tenho que dividir por 2= 9 tarefas. (não custa testar rsrs)

    peguei a idade do mais novo que é 10/2= 5 tarefas.

    Logo, o filho do meio= pega 9 + 5= 14

    14 - 20= 6 tarefas.

    pego o numero de tarefas e multiplico por 2= a idade do filho do meio.

    Gab. B, 12 anos.

  • É só colocarmos 2 anos para cada tarefa.

    Ex.: Filho mais velho :18 anos 9 tarefas ,mais novo : 10 anos 5 tarefas e o filho do meio : o restante das tarefas 6 multiplicado por 2 =12.

    Espero ter ajudado !!!

  • apenas dividi a idade do mais velho (18 anos) pelo numero de tarefas (9) = 2

    entao, peguei a idade do mais novo (10 anos) e dividi também por

    algum numero de tarefas que desse (2) = (5 tarefas)

    restaram apenas (6 tarefas) para dividir por esse (2) e resultou na idade (12 anos)

  • Farei detalhado para não restar dúvidas aos que tem um pouco de dificuldade com a matemática. (;

    Dados fornecidos pela questão:

    1° FILHO MAIS VELHO-------- 18 anos---------- 9 tarefas

    2° FILHO DO MEIO-------------- X --------------------X

    3° FILHO MAIS NOVO--------- 10 anos ---------- X

    1° Regra de três simples com os dados que eu tenho:

    Se o filho que tem 18 anos fez 9 tarefas, o filho com 10 anos fará quantas tarefas?

    18------9

    10------x

    x= 5 tarefas

    Desse jeito, podemos substituir o resultado na ''tabela'' acima:

    1° FILHO MAIS VELHO-------- 18 anos---------- 9 tarefas

    2° FILHO DO MEIO-------------- X ------------------ X

    3° FILHO MAIS NOVO--------- 10 anos --------- 5 tarefas

    Como o filho mais velho realizou 9 tarefas e o mais novo realizou 5 tarefas, temos um total de 14 tarefas

    O enunciado diz que foram 20 tarefas, então: 20-14---> restaram 6 tarefas para o filho do meio.

    Substituindo na ''tabela'':

    1° FILHO MAIS VELHO-------- 18 anos---------- 9 tarefas

    2° FILHO DO MEIO-------------- X-------------------- 6 tarefas

    3° FILHO MAIS NOVO--------- 10 anos --------- 5 tarefas

    Agora só falta achar a idade do filho do meio:

    2° Regra de três simples:

    18----9

    x------6

    x= 12 anos

    Espero ter ajudado!

  • Respondir pela seguinte linha de raciocinio:

    40k + 100k + 50k = 90

    Fracionado

    4k + 10k + 5k = 90

    Sempre buscamos encontra o valor de K, porém a propia questão deixou subitendido ao dizer que o filho de 18 anos ficou com 9 tarefas, ou seja

    18 vezes k = 9 Isso da 0,5 ou seja K = 0,5

    Já que o mais novo tem 8 anos a menos ou seja 10 anos sendo assim 10 vezes k.. 10 vesez 0,5 igual a 5... 5 tarefas.

    Logo o mais velho ficou com 9 tarefas o mais novo com 5 tarefas, 9+5= 14 já que eram 20 tarefas então faltam 6 tarefas, sendo assim

    Alguma coisa vezes 0,5 tem que ser igual a 6

    Ou seja X vezes 0,5 = 6 o resultado é 12, x=12

    O filho do meio tem 12 anos

  • PRA QUEM FICOU MEIO PERDIDO:

    Basta descobri a idade dos dois mais novos usando regra de 3.

    18 ------------ 9 tarefas

    x -----------------11 ( restante das tarefas)

    x=22 - equivale as idades dos dois filhos mais novos juntos.

    o filho mais novo tem 8 anos a menos, então: 10 anos

    22-18 =12 anos

  • 20 Tarefas

    Filho 1 = 18 anos => 9 tarefas

    Filho 2 = Y

    Filho 3 = 10 anos

    Exercício de Razão e Proporção.

    18 anos * X (fator proporcional) = 9

    X = 18/9 = 0,5

    Se temos o fator proporcional conseguimos, achar a idade:

    20 / (10 + Y + 18) = 0,5

    20 / (28 + Y) = 0,5

    20 = 14 + 0,5 Y

    6 = 0,5 Y

    Y = 12

  • Podemos somente raciocinar, já que é proporcional:

    o mais velho tem 18 anos, logo, as tarefas foram 9= metade de sua idade.

    o mais novo tem 10 anos, logo, serão 5 tarefas = metade de sua idade

    sobram 6 tarefas. E agora, qual o dobro de 6? 12.

    R: 12 anos

    Proporção:

    10/5 12/6 18/9 = 20 tarefas proporcionais às idades.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/81FyoP3_SLI

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

ID
3486190
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabendo que os seis primeiros termos de uma sequência numérica são 3, 4, 6, 9, 13, 18. O oitavo termo dessa sequência é igual a:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    3, 4, 6, 9, 13, 18, ( QUER SABER QUAL É O OITAVO NÚMERO DA SEQUÊNCIA)

    3 + 1 = 4 + 2 = 6 + 3 = 9 + 4 = 13 + 5 = 18 + 6 = 24 + 7 = 31

  • 3,4,6,9,13,18,24,31

     1 2 3 4 5 6 7

  • A sequência lógica abaixo apresenta expressamente os 6 primeiros termos:

    3, 4, 6, 9, 13, 18, ...

    A questão quer saber o oitavo termo.

    Neste tipo de questão, devemos "descobrir" o padrão lógico apresentado pela banca. Vamos conferir...

    - Do 1º para o 2º termo, aumenta-se 1 unidade

    3 + 1 = 4

    - Do 2º para o 3º termo, aumentam-se 2 unidades

    4 + 2 = 6

    - Do 3º para o 4º termo, aumentam-se 3 unidades

    6 + 3 = 9

    - Do 4º para o 5º termo, aumentam-se 4 unidades

    9 + 4 = 13

    - Do 5º para o 6º termo, aumentam-se 5 unidades

    13 + 5 = 18

    Assim, mantendo-se o padrão lógico, encontramos o oitavo termo. Veja:

    - Do 6º para o 7º termo, aumentam-se 6 unidades

    18 + 6 = 24

    - Do 7º para o 8º termo, aumentam-se 7 unidades

    24 + 7 = 31

    Gabarito do monitor: Letra B

  • caia na minha prova amem

  • Eu sei que você errou porque não leu o enunciado todo !

  • Gabarito B

    Questão Comentada no Youtube https://youtu.be/gtZzNuhQp9Y

    Desconto na assinatura QConcursos www.qconcursos.com/i/SDQETBJE

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/KHgXnh3lEzI

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Errei porque pensei quer era próximo termo kkkk

    falta de atenção

  • GAB.: B

    3 (1°)

    3+1 = 4 (2°)

    4+2 = 6 (3°)

    6+3 = 9 (4°)

    9+4= 13 (5°)

    13+5 = 18 (6°)

    18+6 = 24 (7°)

    24+7 = 31 (8°)

  • GAB B

    3,4,6,9,13,18,24,31

ID
3486193
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julia comprou um saco de balas com 4 sabores diferentes: framboesa, laranja, limão e uva. Se ela quiser pegar no saco duas balas de mesmo sabor, sem olhar para dentro do saco, a quantidade de balas que ela deve retirar do saco para garantir que isso ocorra será de :

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C.

    Suponhamos que tenham 8 balas dentro do pacote, duas de cada sabor. Para garantir que sairão duas balas de sabores iguais, terá que tirar 5 balas, pois, se 4 saírem de sabores diferentes, na quinta retirada não tem como não ser de um mesmo sabor.

  • Nessa eu fui pelas alternativas. A única que não é divisível por 2 é a letra C.

  • TEORIA DA CASAS DOS POMBOS =

    Pensamos na pior das hipóteses em 4 sabores diferentes.....

    ela retira uma de cada sabor.....1 framboesa, 1 laranja, 1 limão , 1uva......

    a quinta necessariamente deve ser repetir alguma das anteriores...

    GABARITO C) 5

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/Hqr5kefI5gQ

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • N entendi, 4 sabores n quer dizer a quantidade de balas ?

  • GABARITO: C

    Supondo que ele tenha várias balas, cada uma de um sabor.

    A pior hipótese possível é se ele retirar uma de cada sabor, certo?

    Da 1ª vez tira uma de framboesa

    Na 2º, uma de laranja

    Na 3ª, uma de limão

    Na 4ª, uma de uva.

    Da próxima vez que ele colocar a mão no saco e retirar uma bala, ela terá, necessariamente, um desses 4 sabores.

    Supondo que ele, na 5ª vez, retire uma de limão; terá, então, duas balas de mesmo sabor. E se retirar uma de uva? Também terá duas balas de mesmo sabor. E se retirar uma de laranja? Mesma coisa. Deu pra entender, né? rsrs

    Logo, deverá retirar 5 balas para garantir que tenha duas de mesmo sabor.

  • é a maldita teoria da casa dos pombos, que ao meu ver é super nada a vê.

  • C

    5

ID
3486196
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marcela e Ana saíram para comprar roupas juntas. Elas compraram 7 blusas, 1 saia e 3 calças. Cada calça custou R$68,00, a saia R$46,00 e a cada blusa foi metade do preço de uma calça. Sabendo que Marcela não usa saias e comprou mais calças do que Ana, e que Ana comprou 3 blusas, o valor da compra de Marcela e Ana, respectivamente, foi de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    7 blusas , 1 saia e 3 calças

    Calça - 68,00

    Saia - 46,00

    Blusa - Metade do preço da calça = 68/2 = 34,00

    Marcela não usa saias e comprou mais calças do que Ana. (Se são 3 calças e Marcela comprou mais que Ana, então Marcela comprou 2)

    Ana comprou 3 blusas.

    Marcela + Ana?  

    Resolvendo:

    COMPRAS DE ANA

    Foi comprada uma saia de 46,00 por Ana já que sabemos que Marcela não usa.

    Foram compradas 3 calças. 

    Só que Marcela comprou mais calças do que Ana, ou seja, 2 por Marcela e 1 por Ana.

    Calça de Ana = 68,00

    Ana 3 blusas e 4 de Marcela.

    34*3 = 102,00

    GASTO TOTAL DE ANA:

    46 + 68 + 102 = 216

    COMPRAS DE MARCELA

    Duas calças de Marcela = (68*2 = 136,000)

    Quatro Blusas de Marcela (34*4 = 136,00)

    GASTO TOTAL DE MARCELA:

    136*2 = 272

    = MARCELA GASTOU 272 E ANA GASTOU 216.

  • Gabarito A.

    Dados da questão:

    preço da calça = 68,00

    preço da saia = 46,00

    preço da blusa = 34,00

    Gastos de Marcela:

    2 calças de três, pois Marcela comprou mais que Ana= 2x68 = 136,00

    4 blusas = 4x34 = 136,00

    total 272,00

    Gastos de Ana:

    1 saia = 46,00

    1 calça = 68,00

    3 blusas = 34x3 = 102,00

    total = 216,00

  • Também acertei a questão. Mas no meu modo de ver, Marcela poderia ter comprado 3 calças e Ana nenhuma. Marcela estaria comprando mais calças que Ana da mesma forma.

  • Obrigado pessoal

  • Questão mais interpretativa que cálculo matemático, por assim dizer.

  • Carlos Carlos backes

    QUANDO DIZ MAIS QUE.

    TRAZ ALUZÃO DE AS DUAS COMPRAR BLZ

  • Gabarito: A

    Marcela comprou: 2 calças, 4 blusas

    Ana comprou: 1 calça, 3 blusas e 1 saia

    Valor de cada calça: 68

    Valor de ii blusa: 34

    Valor da saia: 46

    Total da compra de Marcela: 68×2= 136 + 4×34= 136 ---> 136+136= 272

    Total compra de Ana: 68+ 3×34 + 46=

    216

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/-nSTLIZXpic

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

ID
3486199
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para classificar os dados de uma coluna em uma planilha do Excel deve-se selecionar as células que farão parte da classificação e , usando a barra de ferramentas , clicar no seguinte item para acionar a classificação:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D.

    -Selecione uma única célula na coluna que deseja classificar.

    -Na guia Dados, no grupo Classificar e Filtrar, clique em ''AZ'' para executar uma classificação crescente (de A a Z ou do número menor para o maior).

    -Clique em ''ZA'' para executar uma classificação decrescente (de Z a A ou do número maior para o menor).

    Fonte: suporte office.

  • Procedimento:

    guia Dados, no grupo Classificar e Filtrar, siga um destes procedimentos:

    Para classificar rapidamente em ordem crescente, clique em  (Classificar de A a Z).

    Para classificar rapidamente em ordem decrescente, clique em  (Classificar de Z a A).

    Sucesso, bons estudos não desista!

  • CLASSIFICAÇÃO E FILTROS

    A classificação de dados é uma parte importante da análise de dados. Talvez você queira colocar uma lista de nomes em ordem alfabética, compilar uma lista de níveis de inventário de produtos, do mais alto para o mais baixo, ou organizar linhas por cores ou ícones. A classificação de dados ajuda a visualizar e a compreender os dados de modo mais rápido e melhor, organizar e localizar dados desejados e, por fim, tomar decisões mais efetivas.

    Você pode classificar dados por texto (A a Z ou Z a A), números (dos menores para os maiores ou dos maiores para os menores) e datas e horas (da mais antiga para o mais nova e da mais nova para a mais antiga) em uma ou mais colunas. Também é possível classificar de acordo com uma lista personalizada criada por você (Ex: Grande, Médio e Pequeno) ou por formato, incluindo cor da célula, cor da fonte ou conjunto de ícones.

  • Gabarito D

    A) Revisão. (revisao de texto, idioma , comentário) INCORRETA

    B) Exibição. (modos, zoom , janela) INCORRETA

    C) Fórmulas. (funções e calculos) INCORRETA

    D) Dados. (transformar dados , conexões, Classificar e filtrar, ferramenta de dados, estrutura de tópicos) CORRETA

    E) Layout da Página. (Temas, configurações de página, dimensionar, organizar) INCORRETA

  • GABARITO D

    gente cuidado com os comentários equivocados!

    Já vi dois comentários errados : MATEUS OLIVEIRA E SIMONE

    não existe guia Dados;

    O correto é : selecionar os DADOS a serem classificados , e na GUIA PAGINA INICIAL, clique no botão CLASSIFICAR E FILTRAR.

    A a Z= CLASSIFICAÇÃO CRESCENTE;

    Z a A= CLASSIFICAÇÃO DECRESCENTE.

    BONS ESTUDOS!

  • Muito cuidado com os comentários errados mesmo.

    A Dhara Bianca

    02 de Junho de 2020 às 21:04

    fez um comentário muito errado. Existe sim a GUIA DADOS dentro dela fica as opções CLASSIFICAR E FILTRAR, onde encontramos o filtro e a classficação de objetos.

  • ''classificar dados''

  • A questão aborda conhecimentos acerca da localização dos comandos de classificação das células.

    Para acessar aos comandos de classificação, como, por exemplo, o comando “Classificar de A a Z”, basta o usuário ir à guia “Dados” e, em seguida, ao grupo “Classificar e Filtrar” e selecionar o comando de classificação desejado.

    Gabarito – Alternativa D.

ID
3486202
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Numa edição utilizando o MS-Word, para inserir uma nota de rodapé em seu texto utilizando a barra de ferramentas, a opção que deverá ser escolhida é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B.

    .

    Guia referências = coisas ''automáticas'' , aquilo que utilizamos como modelo.

    referências ----> inserir nota de rodapé.

    Por essa guia também podemos inserir um sumário, uma citação e até uma legenda.

  • Ponto importante:

    No Word 10= Layout da Página.

    A partir do 2016= Layout.

    Outro ponto: Se vc quer inserir um cabeçalho ou rodapé = GUIA INSERIR

    Se vc quer inserir uma nota de rodapé = Referências

    Sucesso, bons estudos não desista!

  • Alternativa: B

    Referências - inserir nota de rodapé.

    Inserir - rodapé

  • Assertiva b

     inserir uma nota de rodapé =  Referências.

  • O atalho para essa função é ALT + CRTL + F.

  • A pegadinha está em "nota" de rodapé, que está na aba referências

  • BORA LÁ

  • GABARITO: B

    No Word 2013: Guia 'Referências' > Grupo 'Notas de Rodapé' > Opção 'Inserir Nota de Rodapé' (ou ALT + CTRL + F).

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • BIZU:rodapé todo pé precisa de referencia.

  • Nota de rodapé

    Rodapé

    Cabeçalho

    Bibliografia

    Citação

    Tudo está atrelado à Guia Referências.

  • OBS:

    Cabeçalho e rodapé = guia inserir

    Nota de rodapé = guia referência

  • A questão aborda conhecimentos acerca da localização do comando “Note de rodapé” no Word.

    O comando “Nota de Rodapé” é utilizado para inserir informações complementares na parte inferior da página. Para acessar o comando “Nota de rodapé”, basta o usuário ir à guia “Referências” e, em seguida, ao grupo “Notas de Rodapé” e clicar no comando “Nota de Rodapé”.

    Gabarito – Alternativa B.

ID
3486205
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Memória Flash é a tecnologia utilizada para armazenar arquivos em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Uma memória flash é um tipo de dispositivo de armazenamento não volátil ou seja, mesmo se não tiver energia ela manterá as informações que foram salvas nela. Diferente da Memória Rom, a Memória Flash (ou Flash Rom) pode ser atualizada.

    A Toshiba desenvolveu a Memória Flash a partir da Memória EEPROM (Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory), em meados da década de 1980, cujos chips são semelhantes ao da Memória RAM, permitindo que múltiplos endereços sejam apagados ou escritos numa só operação. Em termos leigos, trata-se de um chip re-escrevível que, ao contrário de uma memória RAM convencional, preserva o seu conteúdo sem a necessidade de fonte de alimentação.[ Esta memória é comumente usada em cartões de memória, flash drives USB (pen drives), SSD, MP3 Players, dispositivos como os iPods com suporte a vídeo, PDAs, armazenamento interno de câmeras digitais e celulares.

    A memória flash é do tipo não-volátil, o que significa que não precisa de energia para manter as informações armazenadas no chip. Além disso, a memória flash oferece um tempo de acesso rápido, embora não tão rápido como a memória volátil (DRAM utilizadas para a memória principal em PCs), e melhor resistência do que discos rígidos. Estas características explicam a popularidade da memória flash em dispositivos portáteis. Outra característica da memória flash é que, quando embaladas em "cartões de memória", são extremamente duráveis, sendo capazes de resistir a pressão intensa, variações extremas de temperatura, e até mesmo imersão em água.

    Uma limitação é que a memória flash tem um número finito de modificações (escrita/exclusão). Porém este efeito é parcialmente compensado por alguns chips firmware ou drivers de arquivos de sistema de forma dinâmica e escreve contando o remapeamento dos blocos, a fim de difundir as operações escritas entre os setores.

    WIKIPÉDIA.

  • Otimizando o tempo:

    tipo particular de EEPROM (siga em inglês para "Memória Somente de Leitura Programável Apagável Eletricamente"). É nada mais que um chip de memória de computador que mantém informações armazenadas sem a necessidade de uma fonte de energia.

    Vantagens: I) rápida

    II ) não volátil e silenciosa.

    Sucessobons estudos não desista !

  • Memória Flash

    Diferentemente da memória RAM e também das SRAM, a memória Flash permite armazenar dados por longos períodos, sem precisar de alimentação elétrica. Graças a isso, a memória Flash se tornou rapidamente a tecnologia dominante em cartões de memória, pendrives, HDs de estado sólido (SSDs), memória de armazenamento em câmeras, celulares e assim por diante.

    Se a memória Flash não existisse, todas essas áreas estariam muito atrasadas em relação ao que temos hoje. Os celulares provavelmente ainda utilizariam memória SRAM para armazenar os dados e seriam por isso mais caros e perderiam os dados quando a bateria fosse removida. Os pendrives simplesmente não existiriam e os cartões de memória estariam estagnados nos cartões CompactFlash, utilizando microdrives ou pequenas quantidades de memória SRAM alimentada por uma pequena bateria. Formatos mais compactos, como os cartões SD e miniSD simplesmente não existiriam.

    Fonte: Hardware, o Guia Definitivo - Carlos E. Morimoto

  • Gabarito D)

    A) DVD. disco óptico INCORRETA

    B) Disco rígido ATA. disco magnético duro INCORRETA

    C) Nuvem. armazenamento virtual na internet ou servidores INCORRETA

    D) Pen Drive. Memória Flash = circuitos integrados de leitura e escrita CORRETA

    E) Diskette. disco magnético flexivel INCORRETA

  • Uma memória flash é um tipo de dispositivo de armazenamento não volátil ou seja, mesmo se não tiver energia ela manterá as informações que foram salvas nela.

  • Memória Flash=Pen Drive.

  • A memória Flash refere-se a um tipo particular de EEPROM (siga em inglês para "Memória Somente de Leitura Programável Apagável Eletricamente"). É nada mais que um chip de memória de computador que mantém informações armazenadas sem a necessidade de uma fonte de energia.

    Ela é frequentemente usada em eletrônicos portáteis, tais como dispositivos de música digital (MP3), smartphones e câmeras digitais, bem como nos dispositivos de armazenamentos removíveis (os populares pendrives). Essa tecnologia também é usada para fazer o boot de computadores, além de compor cartões de memória, modens e placas de vídeo.

ID
3486208
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Na criação de um slide em MS-PowerPoint, para fazer um texto desaparecer suavemente deve-se recorrer ao seguinte item da barra de ferramentas:

Alternativas
Comentários

  • Na guia ANIMAÇÕES pode-se selecionar o efeito de entrada ESMAECER, assim o texto selecionado irá desaparecer suavemente na apresentação de slides.

    Alternatva C

  • Você pode animar texto, imagens, formas, tabelas Elementos gráficos SmartArt e outros objetos em sua apresentação do PowerPoint. Os efeitos podem fazer um objeto aparecer, desaparecer ou se mover. Eles poderão alterar o tamanho ou a cor do objeto. Também há um vídeo relacionado à animação de texto.

    MicrosoSucesso bons estudos não desista !

  • Animação - Selecionar uma animação a ser aplicada aos objetos selecionados no slide.

    Animação é um recurso do PowerPoint que permite focalizar em pontos importantes, controlar o fluxo de informações e aumentar o interesse de um espectador na apresentação. A Animação ocorre em objetos (texto, imagem, etc) dentro de um mesmo slide e a Transição ocorre quando o usuário move de um slide para outro. Tais efeitos podem ser aplicados em textos ou figuras, sendo quatro os tipos diferentes de efeitos de animação que podem ser usados no PowerPoint

  • Assertiva C

    animações.

  • Gabarito C

    A) inserir (tabelas, imagens, links, comentários textos, midia) INCORRETA

    B) design. (temas , variantes)...... perfumaria ;)..... INCORRETA

    C) animações. (animação de textos e figuras) CORRETA

    D) apresentação de Slides. (Iniciar apresentação, monitores. legendas) INCORRETA

    E) exibição. (modos de exibição, zoom) INCORRETA

  • Essa é só pra quem fazia trabalho maluco no power point para o colégio e usava vários efeitos (animações) nada haver kkkkkkkkkkkk

ID
3486211
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Numa planilha Excel as células têm os seguintes valores: B1=17 e C1=4. O valor da célula A1, se nela for inserida a fórmula =MOD (B1; C1), será:

Alternativas
Comentários

  • A função MOD retorna o resto da divisão entre os valores assinalados. Na questão irá retornar o resto da divisão de 17 por 4, ou seja, 1.

    Alternativa A

  • Importante:

    Não confundir com as funções =MODO, que calcula a moda de um intervalo, ou seja, o valor que mais se repete na amostra e =MED, que calcula a mediana.

  • O Mod = Resto da divisão.

    Sintaxe: MOD(número,divisor)

    A sintaxe da função MOD tem os seguintes argumentos:

    Núm    Obrigatório. O número para o qual você deseja encontrar o resto.

    Divisor    Obrigatório. O número pelo qual você deseja dividir o número.

    Microsoft

    Sucesso,bons estudos não desista!

  • 17\4

    _16 | 4

    resto e igual a (1)

  • mediana soma tudo e divide pela quantidade

  • FUNÇÃO MOD ( )

    =MOD(núm;divisor) Retorna o resto depois da divisão de número por divisor. O resultado possui o mesmo sinal que divisor.

    Quem conhece ou trabalha com programação deve lembrar bem desse comando, quando se deseja fazer um loop ou outra finalidade com números especificamente par ou ímpar se usa o comando MOD.

  • Nem acredito que lembrei dessa, função MOD retorna o resto da divisão de 2 números

  • A função MOD é utilizada para retornar o RESTO DA DIVISÃO entre dois números. Ela possui dois parâmetros:

    - Núm: é o dividendo, ele é um parâmetro obrigatório.

    - Divisor: é o divisor, ele também é obrigatório.

    Sendo assim o resto desta divisão será o gaba.

    Observe: 17/4?

    4x4= 16

    17-16= 1

    Espero ter ajudado.

    VOCÊ JAMAIS DESISTIRÁ!

  • gabarito A

    MOD = O valor que mais se repete na amostra.

    na questão se resolve da seguinte maneira:

    17/4= 4

    resto 1

    (pois 4x4= 16 e 17-16= 1)

  • Importante:

    Não confundir com as funções =MODO, que calcula a moda de um intervalo, ou seja, o valor que mais se repete na amostra e =MED, que calcula a mediana.

  • A questão aborda conhecimentos acerca da função “MOD”.

     

    Antes de analisarmos a fórmula trazida no enunciado, vale destacar a funcionalidade da função “MOD” e a diferença entre dois pontos (:) e ponto e vírgula (;) na referenciação de células:

    - A função “MOD” retornará o resto de uma divisão.

    - A referência do intervalo de células pode ser feita por dois pontos, para intervalos contínuos, ou seja, de uma célula a outra, ou por ponto e vírgula, para células intercaladas, ou seja, uma célula e outra.

    A função “=MOD(B1;C1)” dividirá a célula B1 pela célula C1, ou seja, dividirá 17 por 4, retornando, em seguida, o resto da divisão, que no caso é 1.

    Gabarito – Alternativa A. 

  • - A função “MOD” retornará o resto de uma divisão.

    -

    A função “=MOD(B1;C1)” dividirá a célula B1 pela célula C1, ou seja, dividirá 17 por 4, retornando, em seguida, o resto da divisão, que no caso é 1.

  • Povo complica. Função MOD é o que sobrou da continha de divisão entre os números que se pede.

ID
3486214
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Está previsto na Constituição Federal, no capítulo sobre os direitos e deveres individuais e coletivos, que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 5º  LXXIV - o Estado prestará assistência jurídica integral e gratuita aos que comprovarem insuficiência de recursos;

    COMPLEMENTANDO:

    A) Art. 5º  III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;

    B) Art. 5º  I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;

    C) Art. 5º XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;  

    E) Art. 5º XXXVII - não haverá juízo ou tribunal de exceção;

    FONTE: CF 1988

  • kkkkkkkkkkkk

  • Questão dada pra não deixar ninguém zerar; estas Prefeituras...sempre obscuras.

  • GABARITO: D

    a) ERRADO: Art. 5º. III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;

    b) ERRADO: Art. 5º. I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;

    c) ERRADO: Art. 5º. XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;  

    d) CERTO: Art. 5º. LXXIV - o Estado prestará assistência jurídica integral e gratuita aos que comprovarem insuficiência de recursos;

    e) ERRADO: Art. 5º. XXXVII - não haverá juízo ou tribunal de exceção;

  • Quando a questão vem difícil reclamam, quando vem fácil reclamam também. A dificuldade é relativa, depende do nível de cada candidato, o seu difícil pode ser fácil pra outra pessoa, não desdenhe de nenhuma questão.

  • Assertiva D

    o Estado prestará assistência jurídica integral e gratuita aos que comprovarem insuficiência de recursos.

  • Morrendo de rir com essas alternativas, mas todos nós conhecemos alguem qe marcaria elas

  • parem de menosprezar as questões, uma fácil pra vcs é difícil para outra pessoa, e consequentemente uma fácil para outra pessoa será difícil pra vcs.

  • Não sei com o intuito de certos comentários do tipo: questão para não zera, imagino que esses gênios já tem passado em muitos concursos.

  • A questão exige conhecimento sobre direitos individuais e pede ao candidato que julgue a assertiva correta.

    Vejamos as alternativas:

    a) tortura e tratamento desumano ou degradante são hábitos comuns na Administração e devem ser incentivados.

    Errado. Totalmente o oposto. Aplicação do art. 5º, III, CF: Art. 5º, III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;

    b) homens e mulheres não são iguais em direitos e obrigações perante a Constituição, cabendo a cada gênero um papel social pré-determinado.

    Errado. Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações. Aplicação do art. 5º, I, CF: Art. 5º, I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;

    c) a casa das pessoas é local de livre circulação, ainda que de pessoas desconhecidas do morador, não havendo proteção à propriedade nem à violação de domicílio.

    Errado. A casa é asilo inviolável. Aplicação do art. 5º, XI, CF: Art. 5º, XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;  

    d) o Estado prestará assistência jurídica integral e gratuita aos que comprovarem insuficiência de recursos.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Aplicação do art. 5º, LXXIV, CF: Art. 5º, LXXIV - o Estado prestará assistência jurídica integral e gratuita aos que comprovarem insuficiência de recursos;

    e) além do julgamento pelo juiz comum, haverá também os tribunais de exceção.

    Errado. Totalmente o oposto. Aplicação do art. 5º, XXXVII, CF: Art. 5º, XXXVII - não haverá juízo ou tribunal de exceção;

    Gabarito: D

  • a casa das pessoas é local de livre circulação ? WTF kkkkkkk

  • "Respeitem todas as questões, pois delas fluem o poder da aprovação" 03.06.20

  • Kkkkkkkk nem precisa estudar pra resolver essa. Vai por eliminação. Cada pérola.

  • Eu respeitos todas as questões independente do grau de dificuldades delas

  • Não menosprezo nada... Lá pela centésima questão, depois de 4 horas de prova... Tem que ler umas 3 vezes para conferir se não tem pegadinha. Agora, no aconchego do lar é fácil!

  • Olá, pessoal! Temos aqui uma questão que pode ser respondida com um conhecimento da letra seca da Constituição. Vejamos as alternativas:

    a) uma alternativa que talvez nem precise ser comentada, afinal, a tortura e o tratamento desumano não são permitidas, conforme art.5º, III. ERRADA;

    b) conforme art. 5º, inciso I, homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações. ERRADA;

    c) a casa é um asilo inviolável, art.5º, XI. ERRADA;

    e) não haverá juízo ou tribunal de exceção, art.5º, XXXVII. ERRADA.  

    GABARITO LETRA D) conforme art. 5º, inciso LXXIV.

  • Vamos analisar cada alternativa individualmente:

    - letra ‘a’: incorreta. “Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante” – art. 5º, III, CF/88;

    - letra ‘b’: incorreta. “Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição” – art. 5º, I, CF/88;

    - letra ‘c’: incorreta. “A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial” – art. 5º, XI, CF/88;

    - letra ‘d’: correta, pois está em plena conformidade com o disposto no art. 5º, LXXIV, CF/88, sendo, portanto, o nosso gabarito;

    - letra ‘e’: incorreta. “Não haverá juízo ou tribunal de exceção” – art. 5º, XXXVII, CF/88. 

ID
3486217
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Configura uma PROIBIÇÃO ao servidor público, prevista no Código de Ética Profissional (Decreto 1.171/94):

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Das Vedações ao Servidor Público

    XV - E vedado ao servidor público;

    a) o uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem;

    AS DEMAIS ALTERNATIVAS SE TRATAM DE DEVERES DO SERVIDOR. A QUESTÃO QUERIA PROIBIÇÃO/VEDAÇÃO.

    Dos Principais Deveres do Servidor Público

    XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

    e) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o público;

    (..)

    h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;

    j) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva;

    p) apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao exercício da função;

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.

  • GABARITO: LETRA A

    Seção III

    Das Vedações ao Servidor Público

    XV - E vedado ao servidor público;

    a) o uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem;

    FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

ID
3486220
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Um dos principais objetivos da edição da Lei nº 12.527/2011 (Lei de Acesso à Informação) foi:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Art. 3º Os procedimentos previstos nesta Lei destinam-se a assegurar o direito fundamental de acesso à informação e devem ser executados em conformidade com os princípios básicos da administração pública e com as seguintes diretrizes:

    I - observância da publicidade como preceito geral e do sigilo como exceção;

    II - divulgação de informações de interesse público, independentemente de solicitações;

    III - utilização de meios de comunicação viabilizados pela tecnologia da informação;

    IV - fomento ao desenvolvimento da cultura de transparência na administração pública;

    V - desenvolvimento do controle social da administração pública.

    FONTE: LEI Nº 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011.

  • Questão ridícula.

ID
3486223
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.429/92 (Lei de Improbidade Administrativa) prevê a punição do agente público com o ressarcimento integral do dano (se houver), perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, entre outras penalidades, quando o agente público pratica ato de improbidade administrativa que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Dos Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    I - praticar ato visando fim proibido em lei ou regulamento ou diverso daquele previsto, na regra de competência;

    II - retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício;

    III - revelar fato ou circunstância de que tem ciência em razão das atribuições e que deva permanecer em segredo;

    IV - negar publicidade aos atos oficiais;

    V - frustrar a licitude de concurso público;

    VI - deixar de prestar contas quando esteja obrigado a fazê-lo;

    VII - revelar ou permitir que chegue ao conhecimento de terceiro, antes da respectiva divulgação oficial, teor de medida política ou econômica capaz de afetar o preço de mercadoria, bem ou serviço.

    VIII - descumprir as normas relativas à celebração, fiscalização e aprovação de contas de parcerias firmadas pela administração pública com entidades privadas.  

    IX - deixar de cumprir a exigência de requisitos de acessibilidade previstos na legislação. 

    X - transferir recurso a entidade privada, em razão da prestação de serviços na área de saúde sem a prévia celebração de contrato, convênio ou instrumento congênere, nos termos do parágrafo único do art. 24 da Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990.  

    Das Penas

    III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

    LEI Nº 8.429, DE 2 DE JUNHO DE 1992.

  • GABARITO: LETRA D

    COMPLEMENTANDO:

    ✓ Enriquecimento ilícito:

      ⮩ Conduta dolosa.

      ⮩ Perda da função pública.

      ⮩ Deve perder os bens ilícitos.

      ⮩ Suspensão dos direitos políticos de 8 a 10 anos.

      ⮩ Multa de até 3X o valor do acréscimo patrimonial.

      ⮩ Proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 10 anos.

     

    ✓ Prejuízo ao erário:

      ⮩ Conduta dolosa ou culposa.

      ⮩ Perda da função pública.

      ⮩ Pode perder os bens ilícitos.

      ⮩ Suspensão dos direitos políticos de 5 a 8 anos.

      ⮩ Multa de até 2X o valor do dano.

      ⮩ Proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 5 anos.

     

    ✓ Atentam contra os princípios administração da Administração Pública:

      ⮩ Conduta dolosa.   

      ⮩ Perda da função pública.

      ⮩ Suspensão dos direitos políticos de 3 a 5 anos.

      ⮩ Multa de até 100X a remuneração do agente.

      ⮩ Proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 3 anos.

     

    ✓ Concessão ou Aplicação Indevida de BFT (Benefício Financeiro ou Tributário) (Incluído pela Lei Complementar nº 157, de 2016):  

      ⮩ Conduta dolosa (http://www.conjur.com.br/2017-jan-04/lei-cria-tipo-improbidade-administrativa-relacionado-issn).

       ⮩ Perda da função pública.

      ⮩ Suspensão dos direitos políticos de 5 a 8 anos.

      ⮩ Multa de até 3X o valor do benefício financeiro ou tributário concedido.

    FONTE: Esquema elaborado pelo usuário HeiDePassar

  • O IBADE, às vezes, é uma benção para os paraquedistas.

  • Os outros itens não tem nada a ver com nada

  • GENTE? KKKK

  •  SUSPENSÃO DIR. POL. / PROIB. DE CONTRATAR  / MULTA

     

    ENRIQ. ILÍCITO (DOLO):    8 - 10 anos    /      10 anos    /   até 3x o acréscimo 

     

    PREJUÍZO AO ERÁRIO:    5 - 8 anos     /     5 anos     / até 2x o valor do dano

    (DOLO OU CULPA)

     

    CONTRA PRINC.DA ADM.:  3 - 5 anos  /     3 anos       /  até 100 x remuneração percebida   (DOLO)

    [GABARITO]              

     

    CONCESSÃO BENEF. FIN/TRIB.:  5 – 8 anos  /      -         / até 3x o valor do beneficio.

    (DOLO)

  • SEI QUE TODA QUESTÃO MERECE RESPEITO, MAS TIVE QUE DAR RISADA... MIL DESCULPAS

  • destrói a camada de ozônio. Essa foi boa kkkkkkkkkkkkk IBADE MULHER MELHORE KKKKKK

  • Mano ? kkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • GAB D

    Fiquei procurando a pegadinha PQ SEM CONDIÇÕES kkkkkkk

  • "destrói a camada de ozônio." kkkkkkkk

  • Esse tipo de questão é um desrespeito com que estuda.

  • Se é na hora da prova, eu juro que caio na gargalhada kkkkkk

  • Braulio Agra,vá vender esses cursos lá na papuda!

  • oi? IBADE?

  • Meu Deus kkkkk

  • O examinador não queria trabalhar nesse dia, só pode

  • Achei que essa questão saiu das pegadinhas do maladro...kkkk

  • Está fácil ser examinador, hein! Essa banca provavelmente será do TJ/RS, aí chega na prova eles arrebentam com o nível de dificuldade! kk ¬¬

  • Nesta questao nem precisou ler o enunciado para responder

  • Essa foi boa kkkk

  • É O QQQQQQ?

  • Ibade me proporciona muitas gargalhadas kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Neiva do céu

  • ÉÉ O Q HOMI?

  • As questões malucas da prova eu só acredito vendo.

    Eu vendo: não acredito.

  • Parece brincadeira
  • A Lei nº 8.429/92 (Lei de Improbidade Administrativa) prevê a punição do agente público com o ressarcimento integral do dano (se houver), perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, entre outras penalidades, quando o agente público pratica ato de improbidade administrativa que  atenta contra os princípios da Administração Pública.

    Os atos que importam violação de princípios da Administração apresentam a sanção indicada no enunciado segundo o art. 12, inciso III, da Lei 8.429/92:

    Art. 12. [...]
    III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.


    GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA “D".

  • IBADE, que pergunta é essa minha filha? kkkkkkkkkkk

  • TRAVOU O SISTEMA NERVOSO

  • Oxi kkkkk

  • Um dos poucos momentos em que o concurseiro ri durante o dia é quando aparecem essas graças. Kkkkkkkkkkk

  • Não foi falha técnica do qconcursos?

  • kkkkkkkkkkk jesus!
ID
3486226
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

O servidor público que pratica crime de corrupção contra a Administração Pública está sujeito à (a):

Alternativas
Comentários

  • A pena de morte seria uma boa, inibiria mais essa pratica horrenda.

    Mas infelizmente só prever pena privativa de liberdade Gab C

  •  Corrupção passiva

           Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem:

           Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.         

     Corrupção ativa

           Art. 333 - Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcionário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato de ofício:

           Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. 

  • ATENÇÃO para DIFERENÇA DE CORRUPÇÃO VS. IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA. Ambas são situações distintas, porém interligadas, possuindo cada qual o seu campo de sanção, embora podendo haver uma cumulação de sanções numa visão de dentro para fora do círculo apresentado, ou seja, a corrupção necessariamente tem repercussão penal e civil, pelo seu enquadramento na improbidade, além de atingir plenamente o campo da moral. O fato que caracterizar improbidade, por sua vez, quando não for espécie de corrupção, sofrerá incidência das normas civis (Lei de Improbidade), e também atingirá a moral.

  • A questão requer conhecimento dos delitos de corrupção, especificamente contra a Administração Pública (no Código Penal, como um todo, temos um total de 7 delitos que envolvem corrupção*), o que nos leva à: corrupção passiva (art. 317, CP) e corrupção ativa (art. 333).

    Letra A: incorreta.O crime de corrupção (qualquer que seja), por si só, não sujeita a pena de expulsão no Brasil. A expulsão pode ocorrer nas hipóteses trazidas no art. 54 da Lei 13445/17 (Lei da Imigração);

    Letra B: incorreta. A pena de morte é vedada no Brasil, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX (art. 5º, XLVII, CF/88);

    Letra C: correta. Ambos os delitos de corrupção são apenados com reclusão, tanto a ativa (Art. 333, CP): “pena de reclusão, de 2 a 12 anos e multa” e passiva (art. 317, CP): “Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa”. Logo, é a alternativa correta;

    Letra D: incorreta. Vide item C. Eventual pagamento de cesta básica dependeria do quantum da pena aplicado ao final, seguido de possível substituição da pena privativa de liberdade por restritiva de direitos (arts. 41 a 46, CP). Ainda, o termo “somente” reforça o erro da alternativa;

    Letra E: incorreta. Vide item C. Como visto, a corrupção passiva e ativa têm pena de reclusão, o que torna a alternativa incorreta, logicamente.

    *Os delitos de corrupção que constam no CP: Corrupção de menores (art. 218); Corrupção ou poluição de água potável (art. 271); Falsificação, corrupção, adulteração ou alteração de substância ou produtos alimentícios (art. 272), Falsificação, corrupção, adulteração ou alteração de produto destinado a fins terapêuticos ou medicinais (art. 273); Corrupção passiva (Art. 317); Corrupção ativa (art. 333), Corrupção ativa em transação comercial internacional (art. 337-A).

    Gabarito: Letra C

  • Deveria ser letra B

  • Gabarito: C

    No crime de corrupção passiva, a pena é de reclusão de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.

  • Gabarito: C

    No crime de corrupção passiva, a pena é de reclusão de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.

  • Expulsão do Brasil kkkk

  • Tinha que ser a letra C ( no mínimo), mas na verdade é a letra D ou E...

  • Gab: C

    Pena de reclusão

  • Fica imaginando como está a Administração Publica de todo o Brasil, como estes tipos de questões!!!

  • esse tava animado em...

  • GABARITO: C

    Corrupção passiva

    Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem:

    Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.     

    Corrupção ativa

    Art. 333 - Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcionário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato de ofício:

    Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. 

  • Na letra da lei é a C, mas na realidade é quase a E srss

  • Pelo menos colocasse detenção kkkkk mais fácil impossível.

  • Pena de morte é a correta, mas aceitamos por enquanto reclusão rs

  • As questões dessa banca são pra jardim de infância? Pq toda vez ela da 4 alternativas absurdamente erradas e 1 correta. Mesmo quem não sabe o conteúdo acertaria pelo óbvio.

  • Essa banca é absurda kkkkkkkkkkk se cai uma questão dessa no final da prova capaz a pessoa errar achando que é miragem kkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Sabe quando tu começa a navegar na web e do nada para na deepweb. Pois é, acontece no qconcurso também com essas questões. hahahahaha

  • kkkkkkkk

  • Trata-se de questionamento sobre a modalidade de pena aplicada ao crime de corrupção praticada por servidor público. O crime, na hipótese, é o de corrupção passiva, previsto no artigo 317 do Código Penal, que se sujeita à pena de reclusão, de 2 a 12 anos, e multa. Com isso, tem-se que a resposta correta é a letra C. As demais alternativas trazem hipóteses absurdas que dispensam comentários. Vale ressaltar apenas que a chamada cesta básica não é uma modalidade de pena, pois o instituto que foi criado pela Lei 9.099/90 se denomina transação penal, sendo certo que é linguajar comum o uso da expressão cesta básica em substituição à denominação correta.


    GABARITO: Letra C.

  • kkkkkkkkkkkkk

  • Jesus amado, que questão é essa JHDAJGDAHAHSDDADJASJDKAHDAJKDHAJKHDA é algum meme isso,não é possível

  • Pena de expulsão do Brasil foi de mais

  • Essa questão é aquela só pra amaciar o lombo do freguês, depois vem as pedreiras.

  • estou rindo das alternativas rs

  • GAB: C

    Pena de reclusão

  • uma questão desta jamaaaaaaaaaaais cairá na nossa prova

    cade o Ivo Holanda????

  • Quero que as questões do meu concurso caia assim. kkkkkkkk

  • O QConcursos coloca uma juíza para comentar uma questão simples como essa, enquanto várias outras com uma complexidade maior, muitas vezes, fica sem uma resposta do professor... vai entender... OBS: trata-se de uma crítica construtiva.

  • Infelizmente o que de fato acontece é alternativa E.

    Bons estudos!

  • kkkkkkkkk no no no no expulsão do brasil foi de lasca kkk

  • GAB: A expulsão do BR rsrs

  • Assertiva C

    pena de reclusão.

    pena de morte.rs

  • as opções me deixaram em dúvida

  • O servidor público que pratica crime de corrupção contra a Administração Pública está sujeito à (a):

    FUNC. PUB. C/ ADM. PUB. EM GERAL.

    Corrupção PASSIVA(RÃS)

     Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem:

           Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.         

           § 1º - A pena é aumentada de um terço, se, em conseqüência da vantagem ou promessa, o funcionário retarda ou deixa de praticar qualquer ato de ofício ou o pratica infringindo dever funcional.

           § 2º - Se o funcionário pratica, deixa de praticar ou retarda ato de ofício, com infração de dever funcional, cedendo a pedido ou influência de outrem:

           Pena - detenção, de três meses a um ano, ou multa.

    PARTICULAR C/ ADM. PUB. EM GERAL.

    Corrupção ATIVA(PÓ)

           Art. 333 - Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcionário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato de ofício:

           Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. 

           Parágrafo único - A pena é aumentada de um terço, se, em razão da vantagem ou promessa, o funcionário retarda ou omite ato de ofício, ou o pratica infringindo dever funcional.

  • essa você marca letra C,sabendo que o gabarito correto é letra E

  • Que banca é essa ? É prova para primário?

  • Tem gente aqui perguntando se é prova p primário rsrs e deve ser o tipo de pessoa q erra essas questões em prova...ai ai ai q gente cansativa!!!

  • Questão que reflete a teoria Modelo de Segurança Cidadã !!!

  • Que questão tosca foi essa?? kkkkk

  • questões facecieis = nota de corte alta.

  • Resposta correta no Brasil? E

  • Não há pena de expulsão nem de morte (salvo em estado de guerra) no Brasil.

  • F - Ser eleito Presidente da República pelo PT

  • QUE BANCA HORRIVEL

  • G - Ser eleito como o salvador da patria e ainda ser idolotrado mesmo depois de todo mundo saber que passou mais de 30 anos desviando dinheiro do povo pra propria familia de vagabundos enquanto só acordava do soninho na sessão legislativa pra elogiar miliciano comparça dele. obs.: só nesmo no país onde o crime compensa

  • essa é para melhorar o gráfico de acertos :)

ID
3486229
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Chiavenato, referência em Administração, em seu livro Introdução à Teoria Geral da Administração, diz que, segundo Katz, existem três tipos de habilidades importantes para o desempenho administrativo bem-sucedido, que são:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    Em trabalho de grande repercussão, Robert L. Katz classificou as habilidades gerenciais em três categorias:

    Habilidade técnica:

    Relaciona-se com a atividade específica do gerente. Conhecimentos, métodos, e equipamentos necessários para a realização das tarefas que estão dentro do campo de sua especialidade fazem parte de sua habilidade técnica.

    Habilidade humana:

    Abrange a compreensão das pessoas e suas necessidades, interesses e atitudes. É expressão da habilidade humana do gerente entender, liderar e trabalhar com as pessoas da sua equipe.

    Habilidade conceitual:

    Envolve a capacidade de entender e lidar com a complexidade da organização e de usar o intelecto para formular estratégias, analisar problemas e tomar decisões (criatividade, planejamento, raciocínio…).

    Para Katz, conforme o gerente vai sendo promovido, a habilidade técnica diminui dando lugar para a capacidade conceitual tornando-a cada vez mais necessária.

    FONTE: QC

  • Letra C

    Habilidades Conceituais = Nível estratégico.

    Habilidades Humanas = Nível tático.

    Habilidades Técnicas = Nível operacional.

  • c) habilidade técnica, Habilidade humana e Habilidade conceitual

  • Lestra C. Acertei por eliminar as mais erradas.

    Pra não esquecer!!

    Habilidades Conceituais --> Nível estratégico.

    Habilidades Humanas --> Nível tático.

    Habilidades Técnicas --> Nível operacional.

  • Para Katz, existem três tipos de habilidades importantes para o desempenho administrativo bem-sucedido: Habilidades técnicas: envolvem o uso de conhecimento especializado e a facilidade na execução de técnicas relacionadas ao trabalho e aos procedimentos de realização. É o caso de habilidade em contabilidade, programação de computador, engenharia, etc. As habilidades técnicas estão relacionadas ao fazer, isto é, ao trabalho com “coisas”, como processos materiais ou objetos físicos e concretos. É relativamente fácil trabalhar com coisas e com números porque eles são estáticos e inertes, não contestam nem resistem à ação do administrador.

    Habilidades humanas: estão relacionadas ao trabalho com pessoas e referem-se à facilidade de relacionamento interpessoal e grupal. Envolvem a capacidade de comunicar, motivar, coordenar, liderar e resolver conflitos pessoais ou grupais. O desenvolvimento da cooperação dentro da equipe, o encorajamento da participação, sem medos ou receios, e o envolvimento das pessoas são aspectos típicos de habilidades humanas – saber trabalhar com pessoas e por meio das pessoas.

    Habilidades conceituais: envolvem a visão da organização ou da unidade organizacional como um todo, a facilidade em trabalhar com ideias e conceitos, teorias e abstrações. Um administrador com habilidades conceituais está apto a compreender as várias funções da organização, complementá-las entre si, entender como a organização se relaciona com seu ambiente e como as mudanças em uma parte da organização afetam o restante dela. As habilidades conceituais estão relacionadas com o pensar, o raciocinar, o diagnóstico das situações e a formulação de alternativas de solução para os problemas. Representam as capacidades cognitivas mais sofisticadas do administrador e que lhe permitem planejar o futuro, interpretar a missão, desenvolver a visão e perceber oportunidades onde ninguém enxerga nada. À medida que um administrador faz carreira e sobe na organização, ele precisa, cada vez mais, desenvolver as suas habilidades conceituais para não limitar a sua empregabilidade (capacidade de conquistar e manter um emprego, pois conquistá-lo pode até ser fácil; o mais difícil é mantê-lo a longo prazo). (Chiavenato, pg 9, 2014)

  • Capítulo 1 do Maximiano (Introdução à Administração).

  • THC

    Técnica

    Humana

    Conceitual

ID
3486232
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A TEORIA CLÁSSICA é a corrente iniciada para o tratamento da Administração como ciência na formatação e estruturação das organizações. O responsável pela iniciação da TEORIA CLÁSSICA foi:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Abordagem clássica da administração:

    No despontar do século XX, dois engenheiros desenvolveram os primeiros trabalhos pioneiros a respeito da Administração. Um era americano, Frederick Winslow Taylor, e iniciou a chamada Escola da Administração Científica, preocupada em aumentar a eficiência da indústria por meio da racionalização do trabalho do operário.

    O outro era europeu, Henri Fayol, e desenvolveu a chamada Teoria Clássica, preocupada em aumentar a eficiência da empresa por meio de sua organização e da aplicação de princípios gerais da Administração em bases científicas. 

    FONTE:  Idalberto Chiavenato - Administração Geral e Pública - para provas e concursos - 3º Ed. - 2012.  

  • Administração Científica: Frederick Taylor

    Teoria Clássica: Henri Fayol

    gab. D

  • Taylor = Administração científica

     Fayol = Teoria Clássica

  • A questão em análise deseja que saibamos quem foi o pai da Administração clássica. As altenativas apresentam diferentes nomes de teóricos da administração. Vamos analisar cada uma delas e marcar a alternativa que apresenta o criador da referida teoria

    A – INCORRETA. Frederick Taylor é o responsável pela criação do modelo de administração denominado Administração Científica

    B – INCORRETA. Elton Mayo é pai da teoria das relações humanas. Essa teoria buscava tornar a administração mais humana.

    C – INCORRETA. Max Weber é o responsável pela teoria da burocracia, que enfatiza, por exemplo, a necessidade de processos padronizados.

    D – CORRETA. Criador da Teoria Clássica da Administração, Jules Henri Fayol enfatiza, em seus estudos, a estrutura organizacional, a visão do Homem Econômico e busca da máxima eficiência

    E – INCORRETA. Peter Drucker criou várias teorias, sendo a mais “famosa” a gestão por objetivos. De tantas outras criadas por ele, não está a teoria clássica, longe disso; Drucker é conhecido como o pai da administração moderna.

    GABARITO: D

  • Gabarito Letra D

    A assertiva quer saber quem era o responsável pela teoria clássica, a saber: a abordagem clássica é gênero que é desdobrada em teoria científica (autor Frederick Taylor ) e teoria clássica (autor Henry Fayol. ). Com isso a resposta correta é a letra D.

    -----------------------------------------------------------------------------

    ABORDAGEM CLÁSSICA

     

    *Abordagem Clássica engloba o trabalho de dois pioneiros do estudo da administração desenvolveram no início do Século XX, buscando aumentar a eficiência das indústrias que cresciam de forma muito desordenada entre o final do Século XIX e o início do Século XX.

     

    Dica!

    Abordagem clássica

     ---- > Administração cientifica

     ---- > teoria clássica.

    Objetivos.

     ---- > aumentar eficiência

     ---- > melhorar as competências organizacionais.

    -----------------------------------------------------------------------------

    Dica!

     

    Autor: Taylor

    > Teoria administrativa: Admin. Cientifica (abordagem clássica)

    >Ênfase principal: Na tarefa

    > Visão geral: Prescritivas e normativas

    > Ambiente interno: sistema fechado

    > Comando: De baixo para cima (Bottom-up) --- > das partes para o todo.

    > maximização da eficiência.

    > Homem Econômico

     

    Autor: Henri Fayol.

    > Teoria administrativa: Teoria clássica (abordagem clássica)

    > Ênfase principal: Na estrutura

    > Visão geral: Prescritivas e normativas

    > Ambiente interno: sistema fechado

    > Comando: De cima para baixo (Top-down)   --- > do todo para as partes.

    > maximização da eficiência.

    > Homem Econômico

  • A escrita do nome está errada, não é com y é com i. Henri.

  • Resumo de teorias administrativas

    http://raboninco.com/XnQc

  • Administração cienTífica = Taylor  

    Teoria cLássica = FayoL

  • LETRA D CORRETA

    Teorias:

    Científica = Taylor

    Clássica = Fayol

    Burocrática = Weber

    Relações Humanas = Mayo

    Neoclássica = Drucker

ID
3486235
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A centralização e a descentralização referem-se ao nível hierárquico no qual as decisões devem ser tomadas. A centralização enfatiza as relações escalares, isto é, a cadeia de comando. A centralização foi valorizada no passado devido às seguintes vantagens:

Alternativas
Comentários

  • Com relação ao item A, podemos afirmar que nos níveis mais altos da organização os profissionais são bem treinados tecnicamente, entretanto não podemos afirmar que o nível estratégico estará sempre melhor preparado para tomada de decisão, pois isso dependerá do tipo de decisão que terão que tomar.

    Em decisões que envolvam o produto ou serviço final das organizações, muitas vezes os profissionais do nível operacional estarão melhor preparados para as tomadas de decisão que os profissionais do nível estratégico, isso porque sua proximidade com o produto/serviço os permitirá tomadas de decisão mais acertadas.

  • Alguém saberia explicar a C? Achei que estava correta tbm.

    Acompanho comentários.

  • Caro Igor, pelo que entendi a alternativa C está errada pois afirma menor supervisão nas decisões tomadas. Como a centralização reúne as decisões para os altos cargos administrativos, a supervisão sobre as decisões serão maiores do que se fossem descentralizadas nos cargos inferiores.

    Espero ter ajudado.

    #Stay Hungry, stay foolish!

  • Roni, respeitosamente, eu discordo de você. Ora, se a decisão está sendo tomada por quem está na cúpula, menor é a necessidade de supervisão, haja vista que quem, normalmente, seria o responsável por supervisionar, caso a decisão fosse descentralizada, é quem está, de fato, tomando a decisão.

    Na minha opinião, o item C está correto, pois é sabido que na descentralização há maior necessidade de supervisão, enquanto na centralização, é necessário menor supervisão pelos motivos que eu falei.

    Continuando, é mais fácil questionar o item A, pois, como o colega o falou, não necessariamente quem está no top estará melhor preparado para tomar uma decisão acerca dos aspectos operacionais, por exemplo.

  • A TEORIA É UMA COISA

    NA PRÁTICA NÃO É EXATAMENTE ASSIM.

    QUEM PODE AFIRMAR QUE ERAM OS + BEM PREPARADOS.

  • Gabarito: A

    Vantagens da centralização:

    As decisões são tomadas por pessoas que têm visão global da empresa.

    Os tomadores de decisão no topo são mais bem treinados e preparados do que os dos níveis mais baixos.

    As decisões são bem mais consistentes com os objetivos empresariais globais.

    A centralização elimina esforços duplicados de vários tomadores de decisão e reduz custos operacionais.

    Funções - como compras e tesouraria - permitem maior especialização e vantagens com a centralização.

    B - refere-se à descentralização

    C - refere-se à descentralização

    D - desvantagem da centralização

    E - desvantagem da centralização

ID
3486238
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Análise de Swot ou como também é conhecida, FOFA, é utilizada para mapear diversos aspectos relacionados a um produto ou serviço, além de ajudar a definir os seus diferenciais competitivos diante do mercado, encontrar e corrigir todo o tipo de falha que possa vir a ameaçar o negócio. A técnica de administração ANÁLISE DE SWOT (FOFA) consiste em encontrar, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    A matriz SWOT, também conhecida como matriz F.O.F.A. em português, foi desenvolvida como uma metodologia de análise do ambiente externo e interno da organização. É um sistema simples que visa verificar a posição estratégica da empresa no ambiente em questão. A aplicação da matriz SWOT é realizada com o cruzamento do que sejam as oportunidades e as ameaças externas à intenção estratégica da organização com as forças e fraquezas dessa organização.

    Forças e fraquezas - São variáveis internas que a organização TEM CONTROLE como, por exemplo, recursos financeiros adequados (Força) ou instalações obsoletas (Fraquezas). Quando percebe-se um ponto forte, a organização deve ressaltá-lo e quando há um ponto fraco é necessário corrigi-lo ou pelo menos minimizar seus efeitos.

    Ameaças e oportunidades - são fatores externos os quais a empresa NÃO PODE CONTROLAR, mas é importante monitorá-los. Entre as ameaças e oportunidades a serem consideras estão os fatores demográficos, econômicos, históricos, políticos, sociais, tecnológicos, sindicais, legais, entre outros.

    FONTE: Prof. Heron Lemos

  • Letra C

    Análise SWOT (FOFA): Utilizada no planejamento estratégico, para fazer o diagnóstico completo sobre o negócio.

    Forças + Fraquezas = Fatores Controláveis, análise interna.

    Oportunidades + Ameaças = Fatores não controláveis, análise externa.

    Fonte: Prof: Rafael Barbosa. Ninguém disse que seria fácil. Desiste não, negada!!!!

  • Questão exige que o candidato saiba quais são as características da Análise/Matriz SWOT. Vamos analisar as alternativas e assinalar como correta aquela que não possui um dos aspectos da Matriz SWOT.

    A matriz SWOT é responsável por fazer a análise do ambiente em que algumas organizações estão inseridas, considera aspectos internos (forças e fraquezas) e externos (ameaças e oportunidades).

    A – INCORRETA. Opportunities/ Oportunidades – são acontecimentos proporcionados pelo ambiente e que se aproveitados, podem alavancar o desempenho organizacional.

    B – INCORRETA. Strengths / Forças – são os pontos positivos da organização, representam o que ela tem de melhor.

    C – CORRETA. Atitude não é um dos aspectos integrantes da análise SWOT.

    D – INCORRETA. Threats/Ameaças – são eventos que põem em risco as atividades da organização e podem levá-la ao fracasso.

    E – INCORRETA. Weaknesses/ Fraquezas – são os pontos fracos, aspectos que podem ser melhorados.

    Em suma vale deixar registrado que as ameaças e as oportunidades são aspectos fora do controle de qualquer instituição, são acontecimentos providos pelas circunstâncias ambientais. Por outro lado, as forças e fraquezas representam aspectos internos, e por isso podem ser controladas pela organização.

    GABARITO: C

  • C

    atitudes

ID
3486241
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Os neoclássicos dão algumas pinceladas adicionais no conceito de organização formal. A organização consiste em um conjunto de posições funcionais e hierárquicas orientado para o objetivo econômico de produzir bens ou serviços. São princípios fundamentais da organização formal, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A organização consiste em um conjunto de posições funcionais e hierárquicas orientado para o objetivo econômico de produzir bens ou serviços. Os princípios fundamentais da organização formal são:

    1. Divisão do trabalho.

    2. Especialização.

    3. Hierarquia.

    4. Amplitude administrativa

    DIVISÃO DO TRABALHO

    Decomposição de um processo complexo em pequenas tarefas. A aceitação da divisão do trabalho deveu-se a vários fatores, a saber:

    1. Padronização e simplificação das atividades dos operários e posteriormente do pessoal de nível mais elevado.

    2.Maior especialização e detalhamento das tarefas.

    3.Melhor aproveitamento do trabalho especializado por meio de departamentalização.

    As consequências que a divisão do trabalho trouxe no curto prazo foram:

    1. Maior produtividade e melhor rendimento do pessoal envolvido.

    2. Maior eficiência da organização, como resultante do item anterior.

    3. Redução dos custos de produção, principalmente os de mão-de-obra e de materiais diretos.

    ESPECIALIZAÇÃO

    - Consequência da divisão do trabalho

    - Cada órgão ou cargo passa a ter funções e tarefas específicas e especializadas.

    Os neoclássicos passam a se preocupar com a especialização dos órgãos que compõem a estrutura organizacional.

    HIERARQUIA

    Além de uma estrutura de funções especializada, a organização precisa também de uma estrutura hierárquica para dirigir as operações dos níveis que lhe estão subordinados.

    Em toda organização formal existe uma hierarquia que divide a organização em camadas ou níveis de autoridade.

    Na medida em que se sobe na escala hierárquica, aumenta o volume de autoridade do administrador.

    Quanto maior a organização, maior tende a ser o número de níveis hierárquicos da estrutura.

    Organograma: é um gráfico que representa a estrutura formal de uma organização.

    AMPLITUDE ADMINISTRATIVA 

    A amplitude administrativa (ou amplitude de comando ou ainda amplitude de controle) significa o número de subordinados que um administrador pode supervisionar.

    A tendência atual nas organizações é de achatar e comprimir a estrutura organizacional no sentido de aproximar a base da cúpula e melhorar as comunicações.

    Professor: Roberto César.

  • A questão em análise exige que tenhamos conhecimentos sobre alguns traços da Teoria Neoclássica da administração. Diante disso, vamos analisar as alternativas em busca daquela que não apresenta uma característica relacionada à referida abordagem teórica.

    A – INCORRETA. A Divisão do Trabalho consiste em dividir uma atividade complexa numa série de tarefas menores, de modo a não sobrecarregar o operário com atividades demasiadamente complexas.

    B – INCORRETA. A especialização do trabalho é uma maneira de aumentar a eficiência, diminuindo assim os custos de produção. Consiste em simplificar as tarefas, atribuindo a cada posto de trabalho tarefas simples e repetitivas que acabam tornando o operário um especialista naquela atividade desempenhada.

    C – INCORRETA. – A hierarquia é um traço marcante em todas as organizações formais. Esta divide a organização em níveis de autoridade, tendo os superiores autoridade sobre os inferiores.

    D – INCORRETA. – Amplitude Administrativa significa o número de subordinados que um administrador pode dirigir dentro da organização. Quando o administrador tem muitos subordinados, sua amplitude de comando é grande e ampla. Uma amplitude estreita com, um número maior de níveis hierárquicos produz uma estrutura alta e alongada. Por outro lado, uma amplitude larga com poucos níveis hierárquicos gera uma estrutura achatada e horizontalizada.

    E – CORRETA. – Depois de analisarmos as quatro alternativas anteriores, não nos resta dúvida alguma quanto ao erro desta. A presença de uma autoridade é traço característico das organizações formais, isso fica ainda mais evidenciado pela sua estrutura hierárquica.

    GABARITO: E

  • Princípios fundamentais da organização formal: Bizu: HIADES

    HIerarquia

    Amplitude administrativa

    Divisão do trabalho

    ESpecialização

  • Organização FORMAL:

    - Divisão do Trabalho;
    - Especialização;
    - Hierarquia;
    - Distribuição da autoridade e da responsabilidade;
    - Racionalismo.

  • LETRA E

  • LETRA E CORRETA

    Organização formal

    É a organização baseada em uma divisão de trabalho racional que especializa órgãos e pessoas em determinadas atividades. É a organização planejada definida no organograma, sacramentada pela direção e comunicada a todos por meio dos manuais de organização. É a organização formalizada oficialmente.

    A organização formal, baseada na estrutura organizacional desenhada pela empresa de forma planejada e racional, descrita em normas e regulamentos internos;

ID
3486244
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O processo que começa com o ato de estabelecer os objetivos, os planos para alcançá-los e define onde se pretende chegar, o que deve ser feito, quando, como e em que sequência, é o:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    PLANEJAMENTO

    Planejamento é o processo administrativo que determina antecipadamente o que um grupo de pessoas deve fazer e quais as metas que devem ser atingidas. Planejamento significa decidir adiantado o que deve ser feito para alcançar determinado objetivo ou metas. Ele apresenta algumas características de como estabelecer um processo permanente e contínuo, que se preocupa com a racionalidade de tomada de decisões, sendo voltado para o futuro selecionando entre várias alternativas disponíveis um curso de ação onde é sistêmico e interativo.

    Quando falamos em planejamento, pensamos primeiramente em algo relacionado ao futuro. E segundo Maximiano (2009), o processo de planejamento é a ferramenta para administrar os objetivos relacionados com o futuro. O Planejamento é um processo contínuo, que consiste em um conjunto de metas e planos orientados para tornar realidade um objetivo futuro, possibilitando a tomada de decisões antecipadamente.

    FONTE: Prof. Heron Lemos

  • GABARITO: LETRA C

    O planejamento é um processo que consiste no diagnóstico, na análise dos dados diagnosticados, na definição do objetivo a ser alcançado, no caminho a ser traçado para o alcance do objetivo, na previsão dos riscos que podem afetar o alcance do objetivo, como mitigar os riscos durante a execução, e por fim nas respostas aos desvios de planejamento.

    Planejamento: metodologia administrativa que permite diagnosticar e analisar as situações atuais, de estabelecer resultados, objetivos e metas a serem alcançados pelas empresas e de delinear ações e estratégias para alcançar estes resultados, bem como de leis e normas que servem de sustentação à esse procedimento administrativo.

    Planejamento estratégico: plano de longo prazo que contém a estratégia, os objetivos estratégicos e as metas da organização, elaborados após um diagnóstico de ambiente, interno e externo. Além disso, deve conter, como elementos mínimos, a declaração do negócio, da missão e da visão de futuro e os indicadores de gestão.

    Planejamento estratégico: se refere à organização como um todo, cobrem decisões sobre objetivos e estratégias de longo prazo e servem de base aos planos táticos e operacionais.

    GRAN CURSOS - PROFº BRUNO EDUARDO.

  • LETRA C CORRETA

    P.O.D.C

    PLANEJAR- é examinar o futuro e traçar objetivos e um plano de ações, solução de problemas e tomadas de decisões.

    ORGANIZAR- mostrar a estrutura humana e material é alocar recursos para alcançar os objetivos. A reestruturação do setor

    DIRIGIR- é manter o pessoal em atividade é reunir coordenar e harmonizar as atividades e os esforços das pessoas

    CONTROLAR- Monitorar comparar cuidar para que tudo seja realizado conforme os planos e as orientações. Medir e corrigir o desempenho, a fim de assegurar que os objetivos organizacionais e os planos estabelecidos para alcançá-los sejam realizados. Delegação de competência. Definir quem tem autoridade sobre quem e quando e onde se devem tomar as decisões. 

  • Para respondermos à questão, vamos à análise das alternativas:

    A) ERRADO. Programa – representa um conjunto de projetos necessários para a execução de determinado trabalho estabelecido por um planejamento.

    B) ERRADO. Procedimento – é o ritual necessário a ser realizado ou seguido para que um processo seja cumprido.

    C) CERTO. Planejamento - é um processo racional que influencia a tomada de decisão dos gestores de uma organização. Ele pode ser dividido em planejamento estratégico, tático e operacional. O Planejamento Estratégico está voltado para o longo prazo e para o macroambiente (cenários políticos, econômicos, sociais, ambientais, legais) em que a empresa está inserida. Já o Planejamento Tático está voltado para o médio prazo e aborda questões ligadas a cada área ou departamento da empresa, como logística, gestão de pessoas, finanças e TI. Por fim, o Planejamento Operacional está voltado para o curto prazo e para o microambiente, para as rotinas diárias, ou seja, para a operação da empresa, como ela opera determinado maquinário, como os empregados atendem ao público etc.

    D) ERRADO. Projeto - é um conjunto de ações tomadas com início, meio e fim definidos para entregar aos clientes um produto, um serviço ou um resultado específico.

    E) ERRADO. Padrão – é um modelo a ser seguido, com a padronização de atividades realizada por organizações de normatização da qualidade. 


    Gabarito do Professor: Letra C.

  • C

    planejamento .

ID
3486247
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Administrar é muito mais amplo do que uma simples função de gerenciamento de recursos humanos,financeiros e atividades. O objeto da Administração é a atividade organizacional macro nas organizações, e na sociedade moderna tornou-se vital e indispensável. A Teoria Geral da Administração é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO é o conjunto orgânico e integrado de teorias, hipóteses, conceitos e idéias a respeito da Administração como ciência, técnica ou arte

    Introdução à Teoria Geral da Administração - IDALBERTO CHIAVENATO.

  • Teoria Geral da Administratação - TGA, na verdade, é a grande teoria da administração que congrega todas as teorias, que vão desde à teoria científica, passando pelas teorias clássica, burocrática, dos recursos humanos, estruturalista, neoclássica, comportamental, dos sistemas, contingencial, além das novas abordagens.

  • Todas as teorias seguidas pela ordem das assertivas:

    A) TEORIA DE SISTEMAS é a corrente que trata as organizações como sistemas abertos em constante interação e intercâmbio com o meio ambiente.

    B) TEORIA ESTRUTURALISTA é a corrente baseada na sociologia organizacional que procura consolidar e expandir os horizontes da Administração.

    C) TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO é o conjunto orgânico e integrado de teorias, hipóteses, conceitos e ideias a respeito da Administração como ciência, técnica ou arte.

    D) TEORIA DAS RELAÇÕES HUMANAS é a corrente iniciada com a Experiência de Hawthorne e que combatia os pressupostos clássicos por meio da ênfase nas pessoas e nas relações humanas.

    E) TEORIA DA BUROCRACIA é a corrente baseada nos trabalhos de Max Weber que descreve as características do modelo burocrático de organização.

    Demais teorias para aprendizagem:

    TEORIA NEOCLÁSSICA é a corrente eclética e pragmática baseada na atualização e no redimensionamento da Teoria Clássica e na ênfase colocada nos objetivos.

    TEORIA CLÁSSICA é a corrente iniciada por Fayol para o tratamento da Administração como ciência na formatação e na estruturação das organizações.

    TEORIA COMPORTAMENTAL é a corrente baseada na psicologia organizacional e que redimensiona e atualiza os conceitos da Teoria das Relações Humanas.

    TEORIA DA CONTINGÊNCIA é a corrente mais recente que parte do princípio de que a Administração é relativa e situacional, isto é, depende de circunstâncias ambientais e tecnológicas da organização.

  • C) Teoria Geral da Administração.

  • Podemos citar como principais teorias administrativas:

    • Administração Científica (Taylorismo): com ênfase nas tarefas, buscava a racionalização do trabalho no nível operacional, ou seja, o foco era no empregado. Apesar de apresentar como vantagens a produtividade e a eficiência, não levava em consideração as necessidades sociais dos funcionários.
    • : com ênfase na estrutura, tinha como objetivo a racionalidade organizacional e a organização formal (baseada em regras e normas). Focava na organização inteira. Apresentava muita rigidez e lentidão, apesar de ter como vantagens a consistência e a eficiência.
    • Teoria Clássica (Fayol): também apresentava ênfase na estrutura. No entanto, o foco estava no gerente (visão de cima para baixo). Defendia o planejamento como uma das funções principais do , o qual teve a profissionalização de seu papel como gerente.
    • Teoria das Relações Humanas: como o próprio nome já indica, sua ênfase estava nas pessoas. Iniciada a partir da  (análise das relações da produtividade com a iluminação da fábrica de equipamentos eletrônicos de Hawthorne), defendia um enfoque na organização informal, na comunicação, liderança, motivação e dinâmicas de grupo.
    • Teoria Estruturalista: apresenta ênfase tanto na estrutura como no ambiente. Sendo assim, ela tem uma abordagem plural que observa a organização, tanto no seu aspecto formal quanto informal, e também o ambiente e como a organização interage e aprende com ele.
    • Teoria Neoclássica: ênfase na estrutura. Sustenta-se na prática da Administração, na reafirmação dos princípios da Teoria Clássica e gerais da Administração, porém de forma redimensionada.
    • Teoria Comportamental: ênfase nas pessoas. Apresenta um enfoque behavorista. Apesar dela ser decorrente da Teoria das Relações Humanas, ela oferece uma visão do comportamento inserido no contexto organizacional.
    • Teoria Contingencial: ênfase no ambiente e na tecnologia. Defende tanto que não há uma melhor maneira de organizar, como também que uma forma de organizar pode não ser eficaz da mesma forma em todas as situações.

    Bibliografia:

    CERVANTES, Caravantes, R; PANNO, Cláudia C., KLOECKNER, Mônica C. Administração: teoria e processos. São Paulo: Prentice Hall Brasil, 2005.

    MOTTA, Fernando Carlos Prestes; ISABELLA Gouveia de Vasconcelos. Teoria Geral da Administração.3ª Ed. Ver. – São Paulo: Cengage Learning, 2015.

  • LETRA - C

    De acordo com Oliveira, a Administração teria as seguintes características:

    •  A administração é um processo dinâmico, porque sempre surgem novos conhecimentos administrativos que devem ser entendidos e incorporados pelas organizações.
    •  A administração também é um processo social porque depende, se sustenta, trabalha e se desenvolve via pessoas.
    •  A Administração é ativa, criativa, complexa, coordenada, abrangente e interativa.
    •  A Administração é uma atividade inexata, intangível, mas perfeitamente avaliável.

    Ainda podemos dizer que a administração ocorre dentro das organizações. É uma ciência social, mas envolve uma “pitada” de arte, pois necessita de criatividade, percepção e habilidade para que um gestor alcance sucesso. 

ID
3486250
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Para Chiavenato (2003), delegação de poderes é o processo de transferir autoridade e responsabilidade para posições inferiores na hierarquia. As técnicas de delegação de autoridade são:


I - Delegar a tarefa inteira.

II - Delegar a pessoa certa.

III - Delegar responsabilidade e autoridade.

IV - Proporcionar informação adequada.

V - Manter retroação.


Assinale a alternativa que demonstra corretamente o significado de “Manter retroação”.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    Manter retroação – Retroação significa linhas abertas de comunicação com o subordinado para responder questões e proporcionar orientação, mas sem exercer controle. A retroação dá ao subordinado a pista certa, e as linhas abertas de comunicação aumentam a autoconfiança.

    FONTE: WWW.ADMINISTRADORES.COM.BR

    http://www.sobreadministracao.com/delegacao-de-autoridade-o-que-e-e-como-funciona/

  • Fiquei em dúvida quanto ao final "Significa linhas abertas de comunicação com o subordinado para responder a questões e proporcionar orientação, mas sem exercer controle.", porem é a menos errada.

  • Manter retroação – Retroação significa linhas abertas de comunicação com o subordinado para responder questões e proporcionar orientação, mas sem exercer controle.

  • Quando se pensa em retroação, pensa-se no feedback.

ID
3486253
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Redação oficial é a maneira própria de a Administração Pública redigir documentos. Sua finalidade básica é possibilitar a elaboração de comunicações e atos normativos oficiais claros e impessoais. Algumas características e qualidades fundamentais da redação oficial são:


I - Clareza.

II - Coesão.

III - Concisão.

IV - Correção gramatical.

V - Formalidade.


Coesão, significa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A redação oficial deve caracterizar-se por:

     clareza e precisão;

     objetividade;

     concisão;

    coesão e coerência;

     impessoalidade;

     formalidade e padronização; e

     uso da norma padrão da língua portuguesa. 

    Coesão e coerência:

    É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros. Alguns mecanismos que estabelecem a coesão e a coerência de um texto são: referência, substituição, elipse e uso de conjunção. A referência diz respeito aos termos que se relacionam a outros necessários à sua interpretação. Esse mecanismo pode dar-se por retomada de um termo, relação com o que é precedente no texto, ou por antecipação de um termo cuja interpretação dependa do que se segue. 

    FONTE:  MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA 3ª EDIÇÃO.  

  • Coesao = frases e oracoes interligadas.

    concisao = poucas palavras mas muitas ideias.

  • Esta questão exige do candidato conhecimento acerca do atributo da coesão na redação oficial.

    a) A definição apresentada corresponde ao atributo da concisão, pois, de acordo com o manual, conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Entretanto, não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, conforme ele ainda esclarece. Nesse sentido, esta alternativa não responde ao item.
    b) A definição apresentada corresponde ao atributo da padronização, que prevê a digitação sem erros, o uso de papéis uniformes para o texto definitivo e a correta diagramação do texto. Sendo assim, esta alternativa não responde ao item.
    c) A definição apresentada corresponde ao atributo da clareza. De acordo com o manual, pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Dessa forma, verificamos que esta alternativa não responde ao item.
    d) A definição apresentada corresponde ao atributo da formalidade. Conforme explica o manual, a formalidade de tratamento vincula-se, também, à necessária uniformidade das comunicações. Nesse sentido, esta alternativa não responde ao item.
    e) De acordo com o Manual de Redação, é indispensável que o texto tenha coesão e coerência, pois tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros. Sendo assim, esta é a afirmação que corresponde ao atributo da coesão e, portanto, é a alternativa que responde este item.

    Gabarito: Letra E
  • Esta questão exige do candidato conhecimento acerca do atributo da coesão na redação oficial.

    a) A definição apresentada corresponde ao atributo da concisão, pois, de acordo com o manual, conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Entretanto, ele ainda enfatiza que não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento. Nesse sentido, esta alternativa não responde ao item.
    b) A definição apresentada corresponde ao atributo da padronização, que prevê a digitação sem erros, o uso de papéis uniformes para o texto definitivo e a correta diagramação do texto. Sendo assim, esta alternativa não responde ao item.
    c) A definição apresentada corresponde ao atributo da clareza. De acordo com o manual, pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Dessa forma,verificamos que esta alternativa não responde ao item.
    d) A definição apresentada corresponde ao atributo da formalidade. Conforme explica o manual, a formalidade de tratamento vincula-se, também, à necessária uniformidade das comunicações. Nesse sentido, esta alternativa não responde ao item.
    e) De acordo com o Manual de Redação, é indispensável que o texto tenha coesão e coerência, pois tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros. Sendo assim, esta é a afirmação que corresponde ao atributo da coesão e, portanto, é a alternativa que responde este item.

    Gabarito: Letra E

  • No item E só pensei em COERENCIA. Porém, nos atributos da redação oficial não fala em coerência. Caracteriza-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade.

  • Gab.E

    a- Concisão

    b- Correção gramatical.

    c - Clareza

    d- Formalidade.

ID
3486256
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma ferramenta útil para identificar pontos de melhoria e definir planos de ação, além de demonstrar a ordem de prioridades que um gestor deve utilizar para resolver as causas, é chamado de Diagrama de Pareto, que apresenta o conceito de que, na maioria das vezes:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    O Diagrama de Pareto é uma ferramenta da qualidade que foi utilizada pelo italiano Vilfredo Pareto. Tornou-se mais conhecido quando o teórico Juran utilizou. Através desse diagrama, um indivíduo seleciona vários itens ou fatores, de acordo com a ordem de importância.

    Para construí-lo, é utilizado o gráfico de colunas que irá colocar em ordem os problemas e suas frequências do maior para o menor, a fim de dar prioridade aquele que deverá ser resolvido com maior urgência.

    Esse diagrama é construído baseado em uma fonte de pesquisas de dados ou nas folhas de verificação para detectar o problema.

    Ele está baseado no princípio de pareto ou regra dos 80/20 que significa que 80% dos problemas são ocasionados por 20% das causas, ou seja, são poucas causas que originam a maioria dos problemas. O gráfico mostra a ordem de prioridades que um gestor deve utilizar para resolver as causas.

    FONTE: GESTÃO DE QUALIDADE.INFO

  • Para Vilfredo Pareto, 80% das consequências são o resultado de apenas 20% das causas. Conclui-se daí que muitos problemas não tem tanta importância no contexto organizacional, de modo que as forças devem, então, ser concentradas em identificar os problemas mais importantes para que, a partir disso, sejam empreendidos os esforços necessários para a sua elucidação.

    A - Incorreta

    B - incorreta

    C - incorreta

    D - Diagrama de Pareto => poucas causas, 20%, são responsáveis pela maioria dos problemas que uma organização precisa enfrentar, 80%.

    E - incorreta

    GABARITO: D

  • #Gráfico de Pareto (método 80/20 –prioriza problemas)

    O diagrama ou gráfico de Pareto é assim definido no Japão segundo Karatsuand Ikeda ( 1985: 25): "É um diagrama que apresenta os itens e a classe na ordem dos números de ocorrências, apresentando a soma total acumulada." Nos permite visualizar diversos elementos de um problema auxiliando na determinação da sua prioridade.É representado por barras dispostas em ordem decrescente, com a causa principal vista do lado esquerdo do diagrama, e as causas menores são mostradas em ordem decrescente ao lado direito. Cada barra representa uma causa exibindo a relevante causa com a contribuição de cada uma em relação à total.

    Apostila de Gestão da Qualidade- Prof. Giovanna Crranza

  • DIAGRAMA DE PARETO

    Sua maior utilidade é permitir uma fácil visualização e identificação das causas ou problemas mais importantes, permitindo uma rápida compreensão do que é mais importante, muito utilizado para estabelecimento de prioridades às quais incidirão melhoria.

    Princípio de Pareto: 80% das consequências advêm de 20% das causas

    A curva ABC (estudado sobretudo em Administração de Recursos Materiais) é criada com base no diagrama de Pareto.

  • Esta questão exige do candidato conhecimento acerca do conceito do Diagrama de Pareto.

    O Diagrama de Pareto é um recurso gráfico utilizado para estabelecer uma ordenação nas causas de perdas que devem ser sanadas. Uma ferramenta útil sempre que classificações gerais de problemas, erros, defeitos, feedback de clientes etc., puderem ser classificados para estudo e ações posteriores.
    O Princípio de Pareto apresenta o conceito de que, na maioria das situações, 80% das consequências são resultado de 20% das causas. Isso pode ser muito útil para tratar não conformidades, identificar pontos de melhoria e definir que planos de ação devem ser atacados primeiro no que diz respeito à prioridade.

    Com base no exposto, é possível verificar que a alternativa que responde esta questão é a letra D.
    Gabarito: Letra D


  • Gabarito letra D

    *Analise /Gráfico Pareto.

     *A análise de Pareto, ou Diagrama de Pareto, é uma técnica que busca priorizar determinados fatores.

    > Foi criado pelo economista Vilfredo Pareto, com a observação de que 80% da renda se encontrava nas mãos de 20% da população.

    --- > Enquanto ferramenta de qualidade, ela permite que se verifiquem quais os produtos/serviços mais demandados por um setor ou quais as causas prioritárias a serem resolvidas para evitar problemas de qualidade.

     

    *O diagrama de Pareto é composto por um diagrama de barras que ordena as frequências em ordem decrescente.

  • LETRA D CORRETA

    O gráfico (ou princípio) de Pareto foi uma percepção e descoberta extraordinária para a administração, economia e áreas correlatas. Há muito tempo notou-se que 80% da riqueza (financeira) de um país estava na mão de 20% da população, e descobriu-se que essa relação percentual ou algo próximo acontece nas mais diversas situações. Por exemplo, 20% dos problemas de uma organização geram 80% dos defeitos, o que significa dizer que poucos problemas são responsáveis pela grande maioria dos defeitos. No exemplo da Curva ABC, podemos pensar que os produtos de classe A (20%) representam 80% do lucro de uma organização, imaginemos a venda de sorvetes, por mais que a sorveteria também venda chicletes, chocolate, doces e outros alimentos, apenas os sorvetes e talvez as paletas italianas representam efetivamente o lucro da empresa.

ID
3486259
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A organização formal, seja uma empresa comercial ou uma repartição governamental visualizada como um sistema, apresenta as seguintes características, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A organização formal é aquela baseada em uma divisão do trabalho racional, na diferenciação e integração dos participantes de acordo com algum critério estabelecido por aqueles que detêm o processo decisório. É a organização planejada: a que está no papel. É geralmente aprovada pela direção e comunicada a todos por meio de manuais de organização, de descrições de cargos, de organogramas, de regras e regulamentos etc. Em outros termos, é a organização formalizada oficialmente.

    Para Maximiano (1992), na organização formal, encontramos a categoria dos grupos sociais secundários, que abrange os grupos formais, assim chamados porque, com eles, as pessoas têm relações regidas por regulamentos explícitos.

    FONTE: Prof. Adriel Sá.

  • Hoje, as organizações são vistas como sistemas abertos, que se comunicam entre si e com o ambiente que as cercam. A primeira escola a trazer essa noção foi a Teoria Estruturalista, porém foi apenas com a Teoria dos Sistemas que se teve a real noção e definição do conceito de sistema aberto. A noção de sistema fechado, remete, sobretudo, às teorias mais antigas, como a Teoria Científica e a Teoria Clássica, as quais compõem a Abordagem Clássica.

  • Um sistema é aberto com interação com meio ambiente, inter-relacionados e interdependentes.

  • Apesar que o sistema fechado não é tão fechado assim. As empresas que a compõe não tem tantas negociatas, mas esse sistema também tem relação com o meio ambiente, como fornecedores e clientes.

    Fonte: Gestão De Processos: Melhores Resultados e Excelência operacional (capítulo 1), segunda edição - 2016

    Adriana Amadeu Garcia, Luis Cesar G. De Araujo e Simone Martines.

    Obs.: Se a banca mencionou essa fonte no edital, cabe recurso.

    Do contrário, é só lamentar.

ID
3486262
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Maslow formulou uma teoria da motivação com base no conceito de hierarquia, que são necessidades que influenciam o comportamento humano. Quando o homem satisfaz suas necessidades básicas, surgem outras maiores e predominam no seu comportamento. De acordo com Maslow as necessidades primárias humanas são:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    De acordo com a Teoria de Maslow, toda a motivação humana pode ser organizada numa hierarquia de 5 níveis:

    Defende, ainda, que para o indivíduo se interessar por uma necessidade superior, é necessário que a de nível inferior seja satisfeita. As necessidades primárias (básicas) que são as fisiológicas e as de segurança e as necessidades secundárias, que são as sociais, estima e autorrealização.

    Abaixo a explicação de cada uma delas:

    1 – Necessidades fisiológicas: São aquelas que relacionam-se com o ser humano como ser biológico. São as mais importantes: necessidades de manter-se vivo, de respirar, de comer, de descansar, beber, dormir, ter relações sexuais, etc.

    2 – Necessidades de segurança: São aquelas que estão vinculadas com as necessidades de sentir-se seguros: sem perigo, em ordem, com segurança, de conservar o emprego etc. No trabalho: emprego estável, plano de saúde, seguro de vida etc.

    3 – Necessidades sociais: São necessidades de manter relações humanas com harmonia: sentir-se parte de um grupo, ser membro de um clube, receber carinho e afeto dos familiares, amigos e pessoas do sexo oposto.

    4 – Necessidades de estima: Existem dois tipos: o reconhecimento das nossas capacidades por nós mesmos e o reconhecimento dos outros da nossa capacidade de adequação. Em geral é a necessidade de sentir-se digno, respeitado por si e pelos outros, com prestígio e reconhecimento, poder, orgulho etc. Incluem-se também as necessidades de autoestima.

    5 – Necessidades de autorrealização: Também conhecidas como necessidades de crescimento. Incluem a realização, aproveitar todo o potencial próprio, ser aquilo que se pode ser, fazer o que a pessoa gosta e é capaz de conseguir. Relaciona-se com as necessidades de estima: a autonomia, a independência e o autocontrole.

    FONTE:http://www.administradores.com.br/producao-academica/a-teoria-da-hierarquia-das-necessidades/5266/

  • GABARITO: LETRA

    Fisiológicas - Primária

    Segurança - Primária

    Sociais - Secundária

    Estima - Secundária

    Autorrealização - Secundária

  • A questão aborda a Teoria das Necessidades Humanas, a teoria mais cobrada nas provas quando o assunto é motivação. Para que a questão seja respondida corretamente, é preciso conhecer as necessidades apontadas nessa teoria proposta por Abraham Maslow, em especial as primárias. Vamos analisar alguns aspectos da teoria em questão e em seguida analisaremos as alternativas em busca da que apresenta as necessidades básicas.

    A Teoria das Necessidades Humanas, proposta por Abraham Maslow, é uma das teorias de conteúdo que visa explicar o que pode ser feito para motivar os indivíduos. Para Maslow, as necessidades humanas podem ser agrupadas em uma hierarquia de importância e influência. Os seus estudos indicam que conforme algumas necessidades são satisfeitas, outras passam a existir e a motivar o comportamento do homem.

    Maslow divide as necessidades humanas em duas categorias, que juntas dão origem à pirâmide das necessidades humanas, são elas:

    ◼ Necessidades primárias:

    1) Fisiológicas – São as necessidades mais básicas do indivíduo, ligadas a sobrevivência. Incluem como meio de satisfação alimentação, repouso, abrigo, sono, sexo, etc.

    2) Segurança – Inclui segurança e proteção no ambiente de trabalho, regularidade no recebimento de seu pagamento estabilidade no emprego.

    ◼ Necessidades secundárias:

    3) Sociais – Ligadas a relações interpessoais, incluem a manutenção dos relacionamentos e amizades afeição, filiação, aceitação social e amizade.

    4) Estima – Leva em conta a relação do indivíduo consigo mesmo, como ele se vê e se avalia. Pode ser suprida por meio do ego, orgulho, status e prestígio, autorrespeito e reconhecimento etc.

    5) Autorrealização – É a necessidade mais elevada do ser humano. Constitui o impulso que a pessoa tem para se tornar sempre mais do que é e de vir a ser.

    Com base nisso, passemos à análise das alternativas.

    A - INCORRETA. as necessidades de estima e de autorrealização são secundárias;

    B - CORRETA. A hierarquia das necessidades, proposta por Maslow, vai das necessidades mais básicas ou primárias (fisiológicas e de segurança), para as secundárias (sociais, estima e autorrealização).

    C - INCORRETA. As necessidades fisiológicas são primárias, mas as sociais não.

    D - INCORRETA. Autorrealização é necessidade secundária.

    E - INCORRETA. Estima é necessidade secundária.

    Após analisar as alternativas apresentadas, notamos que a alternativa que apresentou as necessidades primárias foi a alternativa "B".

    GABARITO: B

    Fonte: DURAN, C. Gestão de Pessoas. Salvador: Juspodivm, 2016.

  • Letra B

    Necessidades Primárias = Segurança e fisiológicas.

    Necessidades Secundárias = Sociais, estima e auto-realização.

    Fonte: Estratégia Concursos.

  • Gab. B

    Pirâmide das Necessidades de Maslow: Começa de baixo pra cima.

     

    5o  Necessidade    Realização  =============> Secundária

    4o     ii                  Alta Estima  =============> Secundária

    3o     ii                   Sociais     =============> Secundária

    2o     ii                  Segurança  --------------> Primária

    1o     ii                  Fisiológica   --------------> Primária

    Outras questões parecidas Q932586, Q1078998, Q1001260.

    Bons estudos.

  • Gabarito letra B

     

    a)auto realização e estima. ERRADA.

    ---------------------------------------------

    b)segurança e fisiológicas.

    ---------------------------------------------

    c)fisiológicas e sociais. ERRADA

    ---------------------------------------------

    d)auto realização e segurança. ERRADA

    ---------------------------------------------

    e)estima e fisiológicas. ERRADA

    ---------------------------------------------

    ° Teoria da hierarquia das necessidades de [Maslow].

    --->  Fisiológica e segurança: [nível inferior/ motivação externa]

    >Motivação primaria.

    ---> Afetivo-sociais; Autoestima e Autorrealização: [nível superior/ motivação interna]

    >Motivação secundaria.

  • B

    segurança e fisiológicas.

ID
3486265
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Para Chiavenato (2009), a comunicação envolve transações entre pessoas e toda comunicação envolve pelo menos duas pessoas, sendo um processo composto de cinco elementos:


I - Emissor ou fonte.

II - Transmissor ou codificador.

III - Canal.

IV - Receptor ou decodificador.

V - Destino.


A alternativa que define o elemento “Canal” é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Os elementos do processo de comunicação:

       - A fonte

             -- inicia a mensagem codificando uma informação.

       - O transmissor 

             -- é o meio que codifica a mensagem, 

             -- o produto da codificação da fonte.

       - O canal 

             -- é o meio que a fonte escolhe para enviar a mensagem.

       - O receptor

             -- é o modo ou instrumento que decodifica a mensagem.

       - O destino 

             -- é a pessoa que deve receber a mensagem.

       - O ruído 

             -- representa as barreiras de comunicação 

             -- distorcem o sentido da mensagem.

       - A retroação 

             -- é o retorno do destino confirmando o 

             -- sucesso 

             ou 

             -- (fracasso) do processo de comunicação.

    FONTE: RODRIGO RENNO. Administração Geral para Concursos. Editora Campus, 2013.

  • Canal

    Meio físico ou virtual, que assegura a circulação da mensagem, por exemplo, ondas sonoras, no caso da voz. O canal deve garantir o contato entre emissor e receptor.

    Fonte: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/teoria-da-comunicacao-emissor-mensagem-e-receptor.htm

    gab. B

  • GABARITO: B

    A) O equipamento situado entre o canal e o destino, que codifica a mensagem para o destino. (Receptor ou decodificador.)

    B) Parte do sistema referente ao transporte de alguma forma de mensagem entre pontos fisicamente distantes. (Canal.)

    C) A pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem para alguém. (Emissor ou fonte.)

    D) A pessoa, coisa ou processo para qual a mensagem é enviada. (Destino.)

    E) O equipamento que liga a fonte ao canal, isto é, que codifica a mensagem emitida pela fonte para torná-la adequada. - (Transmissor ou codificador.)

  • Transmissor ou codificador: é o equipamento que liga a fonte ao canal, ou seja, que codifica a mensagem emitida pela fonte para torná-la adequada e disponível ao canal. Canal: é a parte do sistema que separa a fonte do destino, que podem estar fisicamente próximos ou distantes.

    Receptor ou decodificador: é o equipamento localizado entre o canal e o destino, isto é, que decodifica a mensagem para torná-la compreensível ao destino.

  • LETRA B

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento do processo de comunicação, sendo mais especificamente cobrada o canal.

    Diante disso, vamos a uma breve explicação.

    A comunicação pode ser entendida como um processo de compartilhamento de informações entre duas pessoas. Contudo, para que a informação seja eficaz é necessário que o receptor consiga entende-la.

    Neste caso, é só imaginar um americano conversando em inglês com um brasileiro, se o brasileiro não souber inglês, a comunicação não será eficaz.

    Nesta esteira, descrevemos abaixo as etapas ou componentes do processo de comunicação, segundo Paludo (2013):


    • Emissor/Fonte: é a pessoa que, desejando se comunicar, emite a mensagem para a outra parte.

    • Mensagem: é o conjunto de símbolos, é a ideia que o emissor quer transmitir.

    • Codificador: é o meio ou equipamento utilizado para converter a mensagem em código passível de ser transmitido.

    • Transmissor: é o meio ou aparelho utilizado para transportar a mensagem do emissor/fonte ao canal.

    • Canal: é o meio de transmissão da mensagem entre a fonte e o destino.

    • Decodificador: é o meio ou aparelho que decodifica a mensagem e a torna compreensível.

    • Receptor/Destino: é a pessoa para quem a mensagem foi enviada. É o destinatário da mensagem, que deve recebê-la e compreendê-la.

    • Feedback: é a parte da resposta do receptor que retorna ao emissor, e permite confirmar se a mensagem foi corretamente compreendida.

    • Ruído: é toda interferência estranha à mensagem que torna a comunicação menos eficaz: pode ser barulho, informação ambígua, canal inadequado, aparelho com defeito etc. (Paludo, 2013, p. 147).


    Posto isso, vamos à análise das alternativas:


    A) Errado, pois o equipamento situado entre o canal e o destino, que codifica a mensagem para o destino é o decodificador.

    B) Certo, pois canal é o meio de transmissão da mensagem entre a fonte o destino.


    C) Errado, pois a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem para alguém é o Emissor/fonte.


    D) Errado, pois a pessoa, coisa ou processo para qual a mensagem é enviada é o receptor.


    E) Errado, pois o equipamento que liga a fonte ao canal, ou seja, que codifica a mensagem emitida pela fonte para torná-la adequada é o transmissor/ codificador.



    Fonte:

    Paludo, Augustinho. Administração geral e pública para AFRF e AFT. 2ª ed. - Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.



    Gabarito do Professor: Letra B.

  • parte do sistema referente ao transporte de alguma forma de mensagem entre pontos fisicamente distantes.

ID
3486268
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Para Chiavenato (2009), os seres humanos são portadores de habilidades, capacidades, conhecimentos e comunicabilidade; contudo, não devemos esquecer que pessoas são pessoas. Uma das características do ser humano é ser social, o que é entendido por:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    O homem é sociável: É de grande importância a participação de pessoas em organizações, pois as conduz ao envolvimento com outras pessoas ou grupos. Nos grupos as pessoas procuram manter sua identidade, segurança psicológica e utilizam seu convívio com outras pessoas para obter informação sobre si mesma e sobre o ambiente em que vivem. E esses dados estabelecem uma “realidade social” para as pessoas que se baseiam nela para testar e comparar suas próprias capacidades, ideias, convicções a fim de se autoconhecer e as relações sociais tendem a determinar a natureza do autoconceito das pessoas.

    FONTE: WWW.ADMINISTRADORES.COM.BR

    https://administradores.com.br/artigos/o-comportamento-humano-nas-organizacoes

  • LETRA A

    participação em organizações; é muito importante na sua vida, porque conduz ao envolvimento com outras pessoas em grupos ou em organizações.

ID
3486271
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

As funções administrativas têm por características o envolvimento de elementos de administração. Fayol definiu que a função do administrador são atos de:


I - Prever.

II - Organizar.

III - Comandar.

IV - Coordenar.

V - Controlar.


O ato de Coordenar é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Fayol define o ato de administrar como: prever, organizar, comandar, coordenar e controlar. As funções administrativas envolvem os elementos da Administração, isto é, as funções do administrador, a saber:

    1. Prever. Visualizar o futuro e traçar o programa de ação.

    2. Organizar. Constituir o duplo organismo material e social da empresa.

    3. Comandar. Dirigir e orientar o pessoal.

    4. Coordenar. Ligar, unir, harmonizar todos os atos e esforços coletivos.

    5. Controlar. Certificar-se de que tudo ocorra de acordo com as regras estabelecidas e as ordens dadas.

    FONTE:  Idalberto Chiavenato - Administração Geral e Pública - para provas e concursos - 3º Ed. - 2012.  

  • GABARITO: LETRA B

    P = Planejamento

    O objetivo dessa função é definir objetivos e meios para alcançá-los. Em termos de Administração, o planejamento envolve ações como:

    •  Previsão de condições futuras;

    •  Definição de novos objetivos;

    •  Criação de metodologias para alcançar esses objetivos.

    O = Organização 

    A organização é definida como a construção estrutural de uma empresa. O foco dessa função pode ser listado em pontos chaves como:

    •  Estruturação das atividades;

    •  Direcionamento dos relacionamentos dentro da empresa;

    •  Recrutamento;

    •  Avaliação e treinamento das equipes.

    D = Direção

    Nessa função, o administrador utiliza sua influência e faz com que seus colaboradores atendam o que foi planejado. Esse processo é interpessoal, visa mover pessoas por meio de instruções, motivação, comunicação, liderança e coordenação dos trabalhos. 

    C = Controle

    Essa função tem como papel garantir que tudo ocorra dentro dos parâmetros e dos princípios que foram definidos. O objetivo é identificar desvios do direcionamento, já pensando em planos para mudar esse cenário quando for necessário. A essência do controle administrativo é a ação corretiva e ações preventivas.

  • Fayol definiu a administração como um conjunto de atividades que representam a função do administrador (POCCC):

    • Prever/planejar: avaliar o futuro e traçar um plano de ação para chegar até ele.

    • Organizar: proporciona os recursos materiais e sociais para a empresa, tais como matérias-primas, recursos financeiros, pessoas, etc.

    • Comandar: dirigir o pessoal da organização.

    • Coordenar: É a criação de harmonia entre as atividades, esforços e atos do negócio com o objetivo de facilitar o sucesso do trabalho.

    • Controlar: verificação dos trabalhos para que se certifique de que tudo está caminhando conforme o planejado, por meio de ações corretivas e ajuste dos objetivos e do caminho a ser percorrido.

    Fonte: Professor Carlos Xavier. Estratégia Concursos. Administração Geral.

  • A questão em análise exige que tenhamos conhecimento sobre as funções administrativas. Para responder corretamente, precisamos saber, para ser preciso, o que está envolvido na função de Coordenação. No entanto, dada a importância do assunto dentro da disciplina, abordarei todas as funções, o que nos dará as informações necessárias para a marcação da alternativa correta.

    As funções administrativas são:

    • Planejamento: por ser a primeira função, é até óbvio que ela serve de alicerce para as demais funções administrativas. A função de Planejamento é responsável pela definição dos objetivos e metas organizacionais e seus desdobramentos, assim como a definição das estratégias que serão usadas pela organização no decorrer das suas atividades Dentre outras características do Planejamento que valem a pena ser mencionadas, podemos destacar as seguintes: visão sistêmica, desdobramento em longo, médio e curto prazo.
    • Organização (estruturação): função Organização se refere, basicamente, à distribuição dos recursos (humanos, materiais, financeiros, tecnológicos etc) na organização. É a função que vai esclarecer quais atividades serão desenvolvidas, como ocorrerá a relação de hierarquia, autoridade e competência; assim como a disposição da estrutura adotada.
    • Comando/Direção: o Comando, ou Direção volta sua atenção para o elemento humano que integra as organizações. Chiavenato (2000, p. 279) leciona que para o Planejamento e a Organização funcionem de modo eficaz, é preciso que sejam complementados pela orientação a ser dada às pessoas por meio da comunicação e habilidade de liderar e motivar
    • Coordenação: é a função administrativa que se propõe a harmonizar toda atividade e esforço empreendido na organização. Sem coordenação é, praticamente, impossível estabelecer qualquer tipo de planejamento.
    • Controle: A função de Controle tem a responsabilidade de estabelecer padrões de desempenho, fazer a medição e comparação do desempenho obtido por um processo com o que se esperava. E em caso de desvios consideráveis, ações corretivas devem ser tomadas imediatamente.

    Como visto acima, o ato de coordenar envolve harmonizar as atividades e esforços empreendidos na organização, o que foi contemplado na alternativa "B".

    GABARITO: B

    Fontes:

    CHIAVENATO, I. Administração: teoria, processo e prática. 8° ed. São Paulo: Makron Books, 2000.

    FENILI, R. Administração Geral e Pública para Concursos Públicos. 3.ed. Niterói, RJ: Impetus, 2017

  • Apena spara agregar:

    a) prever

    b) coordenar

    c) organizar

    d) comandar

    e) controlar

  • Prever = Futuro.

    Organizar = Estrutura humana e material.

    Comandar = Fazer com que os setores funcionem.

    Coordenar = Harmonizar atos.

    Controlar = Verificar se todos os procedimentos são executados.

    GAB.: LETRA B

  • GAB B

    FUNÇÃO ADMINISTRATIVA DE HENRI FAYOL: POC3.

    1. Prever/Planejar----------> Projetar caminhos ou definir objetivos.
    2. Organizar-------> Construir a estrutura material e humana.
    3. Comandar-----> Dirigir e orientar pessoas.
    4. Coordenar-----> Harmonizar atos e esforços.
    5. Controlar-------> Monitorar a consecução dos planos, comparar o obtido com o que foi determinado antes.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

ID
3486274
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A divisão do trabalho no sentido horizontal, que tem por finalidade assegurar homogeneidade e equilíbrio, é chamada de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    Para Rennó (2013, p. 98) a departamentalização é a forma como uma organização pode juntar e integrar pessoas, tarefas e atividades em unidades, tendo como objetivo facilitar a coordenação da empresa. O departamento é, portanto, uma unidade de trabalho que agrega um somatório de atividades semelhantes ou coerentes entre si.

    Já Djalma de Oliveira (2009, p. 101) a departamentalização é o agrupamento, de acordo com um critério específico de homogeneidade, das atividades e correspondentes recursos - humanos, financeiros, tecnológicos, materiais e equipamentos - em unidades organizacionais.

    FONTE: QC

  • GABARITO: LETRA C

    A divisão do trabalho no sentido horizontal assegura homogeneidade, equilíbrio e é chamada de departamentalização. A homogeneidade é obtida quando são reunidos na mesma unidade, todos os que estiverem executando o mesmo trabalho, pelo mesmo processo, para a mesma clientela, no mesmo lugar. A ideia básica é, quanto mais departamentalizada a organização tanto mais ela será eficiente.

    http://frank-s-blog.blogspot.com/2011/05/teoria-classica-da-administracao.html

  • Letra C

    Especialização Vertical = Cadeia de Comando

    Especialização Horizontal = Departamentalização.

    Fonte: Prof: Rafael Barbosa, Estratégia Concursos.

  • Departamentalização

    *** horizontal

  • GAB. C

    A departamentalização é fruto da divisão horizontal do trabalho. Não se olha para a linha hierárquica para realizar essa separação em departamentos. O que deve ser levado em conta são aspectos homogêneos entre os departamentos que se encontram no mesmo nível hierárquico....

    FONTE;GRAN CURSOS

  • Gabarito C

    Especialização /divisão do trabalho horizontal ===>Departamentalização

    Especialização horizontal: desdobramento em departamentos ou divisões, através da departamentalização. Acontece quando é necessária, dentro de um mesmo nível hierárquico, a criação de mais unidades organizacionais (departamentos, áreas) especializadas em determinada atividade.

    Fonte: Stefan Fantini/ Rafael Barbosa

ID
3486277
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Existem estudos sobre a liderança. A teoria mais conhecida refere-se a três estilos principais:


I - Liderança autoritária.

II - Liderança liberal.

III - Liderança democrática.


São características da “Liderança Democrática”:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Estilos de Liderança:

    AUTOCRÁTICA

    ▪ Apenas o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo;

    ▪ O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma pôr vez, na medida em que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo;

    ▪ O líder determina qual a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho;

    ▪ O líder é Dominador e é "pessoal" nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada membro.

     

    DEMOCRÁTICA

    ▪ As diretrizes são debatidas pelo grupo, estimulado e assistido pelo líder;

    ▪ O próprio grupo esboça as providências e as técnicas para atingir o alvo solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham novas perspectivas com os debates;

    ▪ A divisão das tarefas fica a critério do próprio grupo e cada membro tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho;

    ▪ O líder procura ser um membro normal do grupo, em espírito, sem encarregar-se muito de tarefas.

    ▪ O líder é "objetivo" e limita-se aos "fatos" em suas críticas e elogios. 

     

    LIBERAL

    ▪ Há liberdade completa para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder;

    ▪ A participação do líder no debate apenas materiais variados ao grupo, esclarecendo que poderia fornecer informações desde que as pedissem;

    ▪ Tanto a divisão das tarefas, como a escolha dos companheiros, fica totalmente a cargo do grupo. Absoluta falta de participação do líder;

    ▪ O líder não faz nenhuma tentativa de avaliar ou de regular o curso dos acontecimentos;

    ▪ O líder somente faz comentários irregulares sobre as atividades dos membros quando perguntado.

    FONTE: QC

  • a) Autocrática

    b) Liberal

    c) Liberal

    d) Democrática

    e) Autocrática

  • A questão nos trás um dos assuntos mais cobrados da nossa disciplina. Para responder corretamente, é preciso possuir conhecimento sobre a Teoria dos Estilos. Após analisarmos um pouco da referida teoria, analisaremos as alternativas propostas.

    Teoria dos três estilos de liderança – White e Lippitt

    Como surgiu? Na década de 1930, Kurt Lewin orientou Rauph White e Ronald Lippitt numa pesquisa com três grupos de crianças. Essa pesquisa consistia em submeter os grupos a diferentes estilos de liderança. Os estilos de liderança são:

    ◼ Autocrático – Focado líder, que centraliza em si o processo de tomada de decisão. O líder determina quem realizará, o que realizará e quando realizará determinada atividade. Não há participação dos liderados, e se tem é a mínima possível.

    ◼ Democrático – É o estilo que incentiva a participação dos liderados nas decisões da organização. O líder ouve aqueles debaixo da sua liderança antes de tomar as decisões necessárias. O líder democrático pode ser:

    → Consultivo – o líder busca a opinião dos liderados para que possa decidir.

    → Participativo – o líder dá orientações aos liderados para que eles possam decidir, conforme a orientação dada.

    ◼ Liberal/ Laissez-faire – Nesse modelo a participação do líder é mínima. Os liderados possuem total liberdade para tomas as decisões.

    Agora vamos analisar as alternativas da questão à luz do comentário acima exposto.

    A – incorreta – Essa alternativa traz a definição da liderança autocrática, aquela em que as diretrizes são fixadas sem qualquer participação dos liderados.

    B – incorreta – Já essa alternativa traz um exemplo do estilo liberal de liderar. No estilo liberal, a participação mínima, ou total, do líder é a marca registrada. Todo o processo está nas mãos dos liderados. Lembre-se, LIBERAL= LIBERDADE.

    C – incorreta – Aqui temos uma informação valiosa que complementa o conceito trazido na letra "B". O líder liberal dá apenas informações básicas e se dispõe a ajudar, mas apenas se solicitado pelo grupo.

    D – correta – O objetivo do estilo democrático é ouvir a todos. A promoção do debate é incentivada para que se chegue a melhor conclusão. O líder faz questão de ouvir os colaboradores sob sua responsabilidade para que assim tome uma decisão após a manifestação de cada um sobre o assunto levantado.

    E – incorreta – A característica de dominação é claramente do estilo autocrático de liderar. Nesse modelo não há nenhuma preocupação com o que o liderado acha, apenas com o que o líder acha.

    Após a análise das alternativas acima, podemos concluir que;

    GABARITO: D

    Fonte: DURAN, C. Gestão de Pessoas. Salvador: Juspodivm, 2016.

  • Então... Ao que tudo indica não temos resposta correta, visto que a única que poderia ter alguma lógica relacionada a liderança democrática falha ao dizer que:

    "As diretrizes são debatidas e decididas pelo grupo".

    Pelo que se sabe nas diversas literaturas e como o Reinaldo trouxe no comentário, a Liderança democrática tem como característica: " O objetivo do estilo democrático é ouvir a todos. A promoção do debate é incentivada para que se chegue a melhor conclusão. O líder faz questão de ouvir os colaboradores sob sua responsabilidade para que assim tome (O gestor toma a decisão) uma decisão após a manifestação de cada um sobre o assunto levantado."

  • As diretrizes são debatidas e decididas pelo grupo, estimulado e assistido pelo líder.

    A divisão das tarefas fica a critério do grupo, cada membro tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho.

  • GAB D

    ESTILOS DE LIDERANÇA:

    1. Autocrático: Chefe; poder de coerção; dita normas; não aceita participação do grupo; só ele toma decisões; é centralizador. (Ênfase no líder).
    2. Democrático: Líder; exerce influência; incentiva a participação da equipe; compartilha decisões; a divisão do trabalho fica a critério do grupo; ele se identifica como membro normal do grupo. (Ênfase no líder e subordinados).
    3. Liberal/Laissez-faire: total liberdade para decisões do grupo; o líder pouco ou nada participa; é consultivo; a escolha de tarefas e decisões é totalmente do grupo; não há avaliação nem controle por ele. (Ênfase nos subordinados).

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

ID
3486280
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

As características gerais e imprescindíveis da redação oficial são as mesmas que afetam a Administração Pública, conforme o caput do art. 37 da Constituição Federal de 1988. A Lei Complementar nº 95, de 26 de fevereiro de 1998, em seu artigo 11, determina que as disposições normativas sejam redigidas com clareza, precisão e ordem lógica.


I - Legalidade.

II - Impessoalidade.

III - Clareza.

IV - Publicidade.

V - Formalidade.


A alternativa que descreve as características da “Clareza” é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    A redação oficial deve caracterizar-se por:

    clareza e precisão;

     objetividade;

     concisão;

     coesão e coerência;

     impessoalidade;

     formalidade e padronização; e

     uso da norma padrão da língua portuguesa. 

    CLAREZA:

    A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão. A transparência é requisito do próprio Estado de Direito: é inaceitável que um texto oficial ou um ato normativo não seja entendido pelos cidadãos. O princípio constitucional da publicidade não se esgota na mera publicação do texto, estendendo-se, ainda, à necessidade de que o texto seja claro. 

    FONTE:  MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA 3ª EDIÇÃO.  

  • Esta questão exige do candidato conhecimento acerca das características do atributo da clareza na redação oficial.

    a) A afirmação apresentada corresponde ao princípio da legalidade, que prevê que a Administração Pública deve ser exercida apenas em conformidade da lei e seus atos administrativos não podem ultrapassar o que foi positivado nas normas jurídicas. Enquanto na administração particular se pode fazer tudo que a lei não proíbe, na Administração Pública é o contrário, só se pode fazer o que a lei impõe ou autoriza. Dessa forma, é possível inferir que esta alternativa não responde ao item.
    b) A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Para a obtenção de clareza, sugere-se, entre outras ações, utilizar palavras e expressões simples, em seu sentido comum. Sendo assim, esta é a alternativa que descreve a clareza e, portanto, a correta.
    c) A afirmação apresentada corresponde ao atributo da impessoalidade, o qual remete a dois aspectos: o primeiro é a obrigatoriedade de que a administração pública proceda de modo a não privilegiar ou prejudicar ninguém, de que o seu norte seja, sempre, o interesse público; o segundo, a abstração da pessoalidade dos atos administrativos, pois, apesar de a ação administrativa ser exercida por intermédio de seus servidores, é resultado tão-somente da vontade estatal. Dessa forma, é possível inferir que esta alternativa não responde ao item.
    d) A afirmação apresentada corresponde ao princípio da publicidade, o qual vem do dever de divulgação oficial dos atos administrativos. Encarta­-se, pois, no livre acesso dos indivíduos a informações de seu interesse e de transparência na atuação administrativa. Portanto, é possível inferir que esta alternativa não responde ao item.
    e) A afirmação apresentada corresponde ao atributo da padronização, que é a característica que prevê o uso do padrão culto, que é imprescindível na redação oficial por estar acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas, regionais; dos modismos vocabulares e das particularidades linguísticas. Sendo assim, esta alternativa não responde ao item.

    Gabarito: Letra B

  • A) LEGALIDADE

    B) CLAREZA

    C) IMPESSOALIDADE

    D) PUBLICIDADE

    E) FORMALIDADE

ID
3486283
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atendimento ao Público
Assuntos

Ao atender o público, deve-se ter boa vontade, profissionalismo e, acima de tudo, respeito, tendo como foco ouvir o que as pessoas têm a dizer. Um atendimento eficiente acontece quando:

Alternativas
Comentários

  • Letra E

    a) não anotamos todos os recados e deixamos de encaminhar à pessoa que precisa recebê-los. Errado

    b) não temos paciência ao ouvir a pessoa, e a interrompemos bruscamente.Errado

    c) tratamos a todos com desigualdade e impaciência. Errado

    d) falamos alto ou gritando e não transmitimos às informações de maneira rápida e correta. Errado

    e) se não tiver resposta para a questão, procura a solução e dá um retorno à pessoa atendida. Nunca deixe o atendimento sem reposta. Certo

  • QUESTÃO CHEIA DE ERROS DE PORTUGUÊS

ID
3486286
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O ser humano é motivado pela necessidade de ser elogiado, de receber prêmios por excelência no trabalho e de receber adequada comunicação. Taylor afirmava que a motivação básica do empregado era:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    Conceito de homo economicus:

    A Administração Científica baseou-se no conceito de homo economicus, isto é, do homem econômico. Segundo esse conceito, toda pessoa é concebida como influenciada exclusivamente por recompensas salariais, econômicas e materiais. Em outros termos, o homem procura o trabalho não porque gosta dele, mas como um meio de ganhar a vida e pelo salário que o trabalho proporciona. O homem é motivado a trabalhar pelo medo da fome e pela necessidade de dinheiro para viver. Assim, as recompensas salariais e os prêmios de produção (e o salário baseado na produção) influenciam os esforços inviduais do trabalho, fazendo com que o trabalhador desenvolva o máximo de produção de que é fisicamente capaz para obter um ganho maior. Uma vez selecionado cientificamente o trabalhador, ensinado o método de trabalho e condicionada sua remuneração à eficiência, ele passaria a produzir o máximo dentro de sua capacidade física.

    FONTE:  Idalberto Chiavenato - Administração Geral e Pública - para provas e concursos - 3º Ed. - 2012.  

  • GABARITO: LETRA C

    A Administração Científica baseou-se no conceito de homo economicus, isto é, do homem econômico. Segundo esse conceito, toda pessoa é concebida como influenciada exclusivamente por recompensas salariais, econômicas e materiais. Em outros termos, o homem procura o trabalho não porque gosta dele, mas como um meio de ganhar a vida por meio do salário que o trabalho proporciona. O homem é motivado a trabalhar pelo medo da fome e pela necessidade de dinheiro para viver. Assim, as recompensas salariais e os prêmios de produção (e o salário baseado na produção) influenciam os esforços individuais do trabalho, fazendo com que o trabalhador desenvolva o máximo de produção de que é fisicamente capaz para obter um ganho maior. Uma vez selecionado cientificamente o trabalhador, ensinado o método de trabalho e condicionada sua remuneração à eficiência, ele passaria a produzir o máximo dentro de sua capacidade física.

    Essa visão estreita da natureza humana - o homem econômico - não se limitava a ver o homem como um empregado por dinheiro. Pior ainda: via no operário da época um indivíduo limitado e mesquinho, preguiçoso e culpado pela vadiagem e desperdício das empresas e que deveria ser controlado por meio do trabalho racionalizado e do tempo padrão.

    Introdução à Teoria Geral da Administração - 7Ed - Idalberto Chiavenato

  • A questão em análise exige que tenhamos alguma noção de como as pessoas eram vistas nos modelos clássicos de administração. Aqui, deveremos assinalar a alternativa que apresenta a forma como Taylor encarava o elemento humano nas organizações em relação à motivação.

    As teorias modernas têm uma visão mais humanizada acerca das necessidades dos trabalhadores, já as teorias clássicas viam os operários de forma mais mecanizada.

    A – INCORRETA. A preocupação com o crescimento profissional dos trabalhadores tem origem nas teorias mais modernas. Não era uma preocupação da era clássica.

    B – INCORRETA. Flexibilização do horário de trabalho não era muito o forte das organizações clássicas, pelo contrário: a rigidez era regra.

    C – CORRETA. Para Taylor, os incentivos salariais e premiações por produção eram fatores motivadores. Tinha-se uma ideia de que o homem era motivado, unicamente, por benefícios econômicos.

    D – INCORRETA. Assim como não havia que se falar em flexibilização do horário de trabalho, não tinha que se falar em folga extra. Fatores assim não eram levados em conta, poderiam atrapalhar a produção.

    E – INCORRETA. Também não. Esse tipo de benefício não era levado em conta como fator de motivação, afinal, o que o trabalhador recebia era para custear as suas necessidades.Óbvio que essa visão não é comprada pelos estudos modernos.

    Diante da análise das alternativas, apenas a "C" está de acordo com os ensinamentos de Taylor.

    GABARITO: C

  • Homo Economicus - principal motivação era a recompensa salarial

  • C

    salarial.

ID
3486289
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Ênfase nas tarefas, buscar a eliminação do desperdício, da melhoria nos processos de cada colaborador e a redução dos custos de produção. Taylor, por meio do Estudo de Tempos e Movimentos, buscava a:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Organização racional do trabalho:

    Taylor verificou que os operários aprendiam a maneira de executar as tarefas do trabalho por meio da observação dos companheiros vizinhos. Notou que isso levava a diferentes métodos para fazer a mesma tarefa e uma grande variedade de instrumentos e ferramentas diferentes em cada operação. Como há sempre um método mais rápido e um instrumento mais adequado que os demais, esses métodos e instrumentos melhores podem ser encontrados e aperfeiçoados por meio de uma análise científica e um acurado estudo de tempos e movimentos, em vez de ficar a critério pessoal de cada operário. Essa tentativa de substituir métodos empíricos e rudimentares pelos métodos científicos recebeu o nome de ORT.

    A ORT se fundamenta nos seguintes aspectos:

    1. Análise do trabalho e do estudo dos tempos e movimentos.

    2. Estudo da fadiga humana.

    3. Divisão do trabalho e especialização do operário.

    4. Desenho de cargos e de tarefas.

    5. Incentivos salariais e prêmios de produção.

    6. Conceito de homo economicus.

    7. Condições ambientais de trabalho, como iluminação, conforto etc.

    8. Padronização de métodos e máquinas.

    9. Supervisão funcional.

    FONTE:  Idalberto Chiavenato - Administração Geral e Pública - para provas e concursos - 3º Ed. - 2012.  

  • GABARITO: LETRA A

    ÊNFASE NAS TAREFAS é o foco das teorias que consideram a Administração uma ciência aplicada na racionalização e no planejamento das atividades operacionais, como no caso da Administração Científica.

    A Administração Científica preocupava-se em aumentar a eficiência da indústria por meio da racionalização do trabalho do operário.

    Taylor verificou que os operários aprendiam a maneira de executar as tarefas do trabalho por meio da observação dos companheiros vizinhos. Notou que isso levava a diferentes métodos para fazer a mesma tarefa e uma grande variedade de instrumentos e ferramentas diferentes em cada operação. Como há sempre um método mais rápido e um instrumento mais adequado que os demais, esses métodos e instrumentos melhores podem ser encontrados e aperfeiçoados por meio de uma análise científica e um acurado estudo de tempos e movimentos, em vez de ficar a critério pessoal de cada operário. Essa tentativa de substituir métodos empíricos e rudimentares pelos métodos científicos recebeu o nome de Organização Racional do Trabalho (ORT).

    A ORT se fundamenta nos seguintes aspectos:

    1. Análise do trabalho e do estudo dos tempos e movimentos.

    2. Estudo da fadiga humana.

    3. Divisão do trabalho e especialização do operário.

    4. Desenho de cargos e de tarefas.

    5. Incentivos salariais e prêmios de produção.

    6. Conceito de homo economicus.

    7. Condições ambientais de trabalho, como iluminação, conforto etc.

    8. Padronização de métodos e de máquinas.

    9. Supervisão funcional

    Introdução à Teoria Geral da Administração - 7Ed - Idalberto Chiavenato.

  • Questão versa sobre o Estudo dos Tempos e dos Movimentos, assunto relacionado à Administração Científica de Frederick Taylor.

    Qual seu objetivo? O estudo do tempo e dos movimentos busca decompor cada atividade a uma série de atividades simples, o que permite a definição do tempo que cada tarefa leva para ser realizada.

    A – CORRETA. O objetivo por trás do estudo dos tempos e movimentos é reduzir o tempo que uma tarefa leva para ser realizada de modo a obter o máximo de rendimento com um mínimo de tempo.

    B – INCORRETA. O princípio da ORT, Organização Racional do Trabalho, que é usado para a escolha de colaboradores é a ''seleção científica do trabalhador”, que busca escolher o colaborador segundo a sua aptidão.

    C – INCORRETA. Em nenhum momento a ORT incentiva a radicalização do trabalho, isso poderia atrapalhar o desempenho organizacional. A ideia, por outro lado, era reduzir as causas que poderiam levar à fadiga, ao trabalho cansativo)

    D – INCORRETA. O estudo dos tempos e movimentos não tem nada a ver com críticas. Essas podem até ocorrer, mas no que diz respeito à supervisão funcional, mas devem estar ligadas ao trabalho em si.

    E – INCORRETA. Aqui o examinador só quis completar a 5° alternativa, não tem nada a ver nem com a administração segundo Taylor.

    Após analisar as alternativas, podemos notar que a alternativas "A" é a que está de acordo com o que solicitou o comando da questão.

    GABARITO: A

  • Taylor propõe a racionalização do trabalho por meio do estudo dos tempos e movimentos. Os operários deveriam ser escolhidos com base em suas aptidões para a realização de determinadas tarefas (divisão do trabalho) e então treinados para que executem da melhor forma possível em menos tempo.

  • IMAGINE TAYLOR NA F1 HOJE ??? O TEMPO DO PIT STOP !

ID
3486292
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Ter uma boa postura e conduta no ambiente de trabalho é muito importante. Ética profissional ou pessoal é um dos critérios mais importantes e valorizados no mercado de trabalho. NÃO ser ético, significa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    Se qualificam como ética:

    Ser honesto em qualquer situação.

    Oferecer apoio aos colegas quando souber que alguém está passando por dificuldades.

    Agir de acordo com seus princípios e assumir suas decisões.

    Ser humilde, tolerante e flexível.

    Não se qualifica como ética:

    Criticar os colegas de trabalho ou culpar um subordinado pelas costas.

  • Rumo ao topo !

    Pertenceremos !

ID
3486295
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Se em um primeiro momento a capacidade técnica contribui para nossa admissão e destaque profissional, a habilidade comportamental é essencial para encurtar o caminho até o topo da trajetória da carreira. Algumas regras de etiqueta profissional são importantes, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • gab C

    por eliminação

  • Gab C Ele pede a EXCETO

  • NU ACREDITO QUE ALGUEM ERRA ESSA KKKKKK

ID
3486298
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Vários modelos oficiais de correspondências são utilizados com a finalidade de comunicação entre pessoas e departamentos, além de documentar informações importantes.


I - ATA.

II - AVISO.

III - ATO DECLARATÓRIO.

IV - ALVARÁ.

V - CERTIDÃO.


São informações e características da ATA:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ATA:

    É o documento de valor jurídico, que consiste no resumo fiel dos fatos, ocorrências e decisões de sessões, reuniões ou assembleias, realizadas por comissões, conselhos, congregações, ou outras entidades semelhantes, de acordo com uma pauta, ou ordem do dia, previamente divulgada.

    É geralmente lavrada em livro próprio, autenticada, com as páginas rubricadas pela mesma autoridade que redige os termos de abertura e de encerramento.

    O texto apresenta-se seguidamente, sem parágrafos, ocupando cada linha inteira, sem espaços em branco ou rasuras, para evitar fraudes.

    A fim de ressalvar os erros, durante a redação, usar-se-á a palavra digo; se for constatado erro ou omissão, depois de escrito o texto, usar-se-á a expressão em tempo. Quem redige a ata é o secretário (efetivo do órgão, ou designado ad hoc para a reunião). A ata vai assinada por todos os presentes, ou somente pelo presidente e pelo secretário, quando houver registro específico de frequência.

    FONTE: apostila de redação oficial.

  • CERTIDÃO-Documento fornecido pela administração ao interessado, afirmando a existência de ato ou assentamentos constantes de processo, livro ou documentos que se encontrem nas repartições públicas. Pode ser de inteiro teor – transcrição integral, também chamada traslado ou resumida, desde que exprima fielmente o conteúdo do original;

    ALVARA- Documento firmado por autoridade competente, certificando, autorizando ou aprovando atos ou direitos;

    AVISO-Documento firmado por autoridade competente, certificando, autorizando ou aprovando atos ou direitos

    ATO DESCLARATORIO- documento firmado por autoridade competente, certificando, autorizando ou aprovando atos ou direitos;

    FONTE:

  • Esta é uma questão que exige do candidato conhecimento referente à Ata, especificamente suas características.

    a) O ato declaratório é o instrumento pelo qual dirigentes de órgãos e entidades da Administração Direta, Indireta e Fundacional declaram um fato ou uma situação com base em dispositivo legal. Desse modo, não é esta a alternativa que responde ao item.
    b) O documento firmado por autoridade competente, certificando, autorizando ou aprovando atos ou direitos é o alvará e, portanto, não é esta a alternativa que responde ao item.
    c) A ata, que é um documento de valor jurídico, é um registro escrito sobre todos os acontecimentos e assuntos debatidos durante uma reunião ou outro tipo de assembleia. Sendo assim, esta é a alternativa que apresenta as características que respondem ao item e, portanto, a correta.
    d) O aviso é a comunicação pela qual os titulares de órgãos e entidades comunicam ao público assunto de seu interesse e solicitam a sua participação, portanto, não é a alternativa que responde ao item.
    e) A certidão é uma declaração feita por escrito, objetivando comprovar ato ou assentamento constante de processo, livro ou documento que se encontre em repartições públicas. Podem ser de inteiro teor - transcrição integral, também chamada traslado - ou resumidas, desde que exprimam fielmente o conteúdo do original. Desse modo, não é esta a alternativa que responde ao item.
    Gabarito: Letra C

    Obs.: A partir da 3ª edição, publicada em dezembro de 2018, o ofício, o aviso e o memorando, que eram três tipos de expedientes que se diferenciavam mais pela finalidade do que pela forma, passou a chamar-se apenas "padrão ofício".


  • Ato Declaratório: instrumento pelo qual dirigentes de órgãos e entidades da Administração Direta, Indireta e Fundacional declaram um fato ou uma situação com base em dispositivo legal.

  • GABARITO: LETRA C

    >> O ato declaratório é o instrumento pelo qual dirigentes de órgãos e entidades da Administração Direta, Indireta e Fundacional declaram um fato ou uma situação com base em dispositivo legal. 

    >> O documento firmado por autoridade competente, certificando, autorizando ou aprovando atos ou direitos é o alvará .

    >> A ata, que é um documento de valor jurídico, é um registro escrito sobre todos os acontecimentos e assuntos debatidos durante uma reunião ou outro tipo de assembleia.

    >> O aviso é a comunicação pela qual os titulares de órgãos e entidades comunicam ao público assunto de seu interesse e solicitam a sua participação.

    >> A certidão é uma declaração feita por escrito, objetivando comprovar ato ou assentamento constante de processo, livro ou documento que se encontre em repartições públicas. Podem ser de inteiro teor - transcrição integral, também chamada traslado - ou resumidas, desde que exprimam fielmente o conteúdo do original. 

    FONTE: PROFESSOR DO QC

    • APOSTILA É: o aditamento que se faz a um documento com o objetivo de efetuar retificação, atualização, esclarecimento ou fixar vantagens, evitando-se assim a expedição de um novo título ou documento.
    • ATA é o instrumento utilizado para o registro expositivo dos fatos e deliberações ocorridos em uma reunião, sessão ou assembleia. 
    • DECLARAÇÃO É: o documento em que se informa, sob responsabilidade, algo sobre pessoa ou acontecimento. 
    • DESPACHO É o pronunciamento de autoridade administrativa em petição que lhe é dirigida, ou ato relativo ao andamento do processo. Pode ter caráter decisório ou apenas de expediente.
    • MEMORANDO É: a correspondência interna empregada entre as unidades administrativas de um órgão, sem restrições hierárquicas e temáticas
    • OFÍCIO É o documento destinado à comunicação oficial entre órgãos da administração pública e de autoridades para particulares.
    • PARECER É: A opinião fundamentada, emitida em nome pessoal ou de órgão administrativo, sobre tema que lhe tenha sido submetido para análise e competente pronunciamento. Visa  fornecer subsídios para tomada de decisão.
    • PORTARIA É: o ato administrativo pelo qual a autoridade estabelece regras, baixa instruções para aplicação de leis ou trata da organização e do funcionamento de serviços dentro de sua esfera de competência.
    • RELATÓRIO É: o relato expositivo, detalhado ou não, do funcionamento de uma instituição, do exercício de atividades ou acerca do desenvolvimento de serviços específicos num determinado período.
    • REQUERIMENTO É: o instrumento por meio do qual o interessado requer a uma autoridade administrativa um direito do qual se julga detentor. (Nestes termos, pede deferimento)

    fonte: colegas do QC.

ID
3486301
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Na Lei que dispõe sobre o Regime Jurídico Único e Seguridade Social do Servidor Público, são estabelecidas formas de provimento de cargo público, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    São formas de provimento de cargo público:

    "REI REPARE  NO  RECO"

    REItegração

    REversão

    Promoção

    Aproveitamento

    REadapação

    NOmeação

    RECOndução

    FONTE: http://concurseirodefe.blogspot.com/2013/06/macete-formas-de-provimento-lei-8112.html

  • GABARITO: LETRA D

    Disposições Gerais

    Art. 8º São formas de provimento de cargo público:

    I - nomeação;

    II - promoção;

    III - readaptação;

    IV - reversão;

    V - aproveitamento;

    VI - reintegração;

    VII - recondução.

    LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

ID
3486304
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Na Lei nº 12.527, que regula o acesso à informação (LAI), no caso de indeferimento de acesso a informações ou às razões da negativa do acesso, poderá o interessado interpor recurso contra a decisão no prazo de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Seção II

    Dos Recursos

    Art. 15. No caso de indeferimento de acesso a informações ou às razões da negativa do acesso, poderá o interessado interpor recurso contra a decisão no prazo de 10 (dez) dias a contar da sua ciência.

    Parágrafo único. O recurso será dirigido à autoridade hierarquicamente superior à que exarou a decisão impugnada, que deverá se manifestar no prazo de 5 (cinco) dias.

    FONTE: LEI Nº 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011.

  • Art. 15. No caso de indeferimento de acesso a informações ou às razões da negativa do acesso, poderá o interessado interpor recurso contra a decisão no prazo de 10 (dez) dias a contar da sua ciência.

    Parágrafo único. O recurso será dirigido à autoridade hierarquicamente superior à que exarou a decisão impugnada, que deverá se manifestar no prazo de 5 (cinco) dias.

  • PRAZOS DA LAI: (LEI DE ACESSO A INFORMAÇÃO)

    • EXTRAVIO:

    10 dias: Para justificar o fato e apresentar testemunhas;

    • IMPOSSIBILIDADE DE ACESSO

    20 dias: não havendo acesso ( Prorrogável por mais 10 dias)

    • RECURSOS:

    10 dias: contados da ciência, recurso a autoridade superior

    5 dias: Para a manifestação do mesmo

    5 dias: retorno a CGU

ID
3486307
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Grandes estoques são difíceis de controlar, uma vez que estarão sujeitos às decisões de várias pessoas. Um instrumento de controle para a verificação e comprovação dos saldos de estoques e dos materiais permanentes em uso no órgão ou entidade é o/a:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Inventário, entendido como uma ferramenta de controle dos estoques dos almoxarifados e dos ativos imobilizados (bens patrimoniais).

    COMPLEMENTANDO:

    Inventário Físico = procedimento de levantamento físico e contagens dos itens de material em uma organização.

    Os tipos de Inventários Físicos são:

    a) anual – destinado a comprovar a quantidade e o valor dos bens patrimoniais do acervo de cada unidade gestora, existente em 31 de dezembro de cada exercício – constituído do inventário anterior e das variações patrimoniais ocorridas durante o exercício

    b) inicial – realizado quando da criação de uma unidade gestora, para identificação e registro dos bens sob sua responsabilidade;

    c) de transferência de responsabilidade – realizado quando da mudança do dirigente de uma unidade gestora;

    d) de extinção ou transformação – realizado quando da extinção ou transformação da unidade gestora;

    e) eventual – realizado em qualquer época, por iniciativa do dirigente da unidade gestora ou por iniciativa do órgão fiscalizador.

    FONTE:  Gestão de Materiais Renato Ribeiro Fenili.  

  • Questão versa sobre a gestão de estoque no âmbito das organizações. A assertiva exige que o candidato tenha sobre o instrumento adequado para gerenciar os itens estocados.

    Todas as organizações precisam controlar seus estoques para, assim, evitarem prejuízos. Diante disso, vamos às alternativas.

    A – INCORRETA. Um relatório é composto por informações para apresentar resultados parciais de determinada atividade.

    B – INCORRETA. Análise rigorosa sobre alguma objeto, pessoa ou acontecimento.

    C – INCORRETA. Cronograma nada mais é do que a distribuição planejada das fases de execução de um projeto em determinado período.

    D – CORRETA. Toda organização precisa saber o que tem em estoque, assim como cuidar do que tem. Daí a importância de um instrumento para controlar seus itens estocados. O instrumento usado para esse fim é o inventário. O inventário busca garantir a movimentação, localização e outras informações sobre os itens em estoque sejam facilmente consultadas e analisadas.

    E – INCORRETA. Orçamento se refere ao detalhamento de receitas e despesas.

    Depois de analisar cada uma das alternativas apresentadas, notamos que a alternativa "D" é a correta.

    GABARITO: D

  • Letra D

    Inventário de materiais = Pode ser tanto sobre os materiais em estoque como sobre os bens patrimoniais da empresa. É o levantamento físico ou contagem dos materiais para que os dados obtidos sejam comprados ao registro efetuado pela instituição.

    Tipos de Inventários:

    Anual = comprovar a quantidade e valor.

    Inicial = Criação de uma unidade gestora.

    Transferência de responsabilidade = Mudança de dirigente.

    Eventual = feito a qualquer época.

    Fonte: Estratégia Concursos. Erros? Mandem msg.

  • GABARITO: LETRA D

    Inventário, entendido como uma ferramenta de controle dos estoques dos almoxarifados e dos ativos imobilizados (bens patrimoniais).

    COMPLEMENTANDO:

    Inventário Físico = procedimento de levantamento físico e contagens dos itens de material em uma organização.

    Os tipos de Inventários Físicos são:

    a) anual – destinado a comprovar a quantidade e o valor dos bens patrimoniais do acervo de cada unidade gestora, existente em 31 de dezembro de cada exercício – constituído do inventário anterior e das variações patrimoniais ocorridas durante o exercício

    b) inicial – realizado quando da criação de uma unidade gestora, para identificação e registro dos bens sob sua responsabilidade;

    c) de transferência de responsabilidade – realizado quando da mudança do dirigente de uma unidade gestora;

    d) de extinção ou transformação – realizado quando da extinção ou transformação da unidade gestora;

    e) eventual – realizado em qualquer época, por iniciativa do dirigente da unidade gestora ou por iniciativa do órgão fiscalizador.

    FONTE: Gestão de Materiais Renato Ribeiro Fenili.  

    COMENTÁRIO DE Marlos Lopes

  • INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº 205

    8. Inventário físico é o instrumento de controle para a verificação dos saldos de estoques nos almoxarifados e depósitos, e dos equipamentos e materiais permanentes, em uso no órgão ou entidade, que irá permitir, dentre outros:

    a)o ajuste dos dados escriturais de saldos e movimentações dos estoques com o saldo físico real nas instalações de armazenagem;

    b) a análise do desempenho das atividades do encarregado do almoxarifado através dos resultados obtidos no levantamento físico;

    c) o levantamento da situação dos materiais estocados no tocante ao saneamento dos estoques;

    d) o levantamento da situação dos equipamentos e materiais permanentes em uso e das suas necessidades de manutenção e reparos;

    e) a constatação de que o bem móvel não é necessário naquela unidade.

    Gabarito: Letra D

ID
3486310
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

A estrutura da redação das correspondências oficiais deve seguir os critérios e requisitos formais dos documentos e, no momento de redigir; deve ser utilizado um texto:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A redação oficial deve caracterizar-se por:

     clareza e precisão;

     objetividade;

    concisão;

     coesão e coerência;

     impessoalidade;

     formalidade e padronização; e

     uso da norma padrão da língua portuguesa. 

    Concisão:

    A concisão é antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito. Detalhes irrelevantes são dispensáveis: o texto deve evitar caracterizações e comentários supérfluos, adjetivos e advérbios inúteis, subordinação excessiva. 

    FONTE: MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA 3ª EDIÇÃO.  

  • Esta questão exige do candidato conhecimento acerca dos atributos da redação oficial.

    a) De acordo com o atributo da formalidade, as comunicações administrativas devem ser sempre formais, isto é, obedecer a certas regras de forma. Sendo assim, o critério apontado nesta alternativa está incorreto.
    b) Conforme explica o Manual de Redação, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal. Desse modo, o critério apontado nesta alternativa está incorreto.
    c) A objetividade conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. Assim, acumular ideias em um mesmo período é contrário ao que orienta o Manual de Redação e, portanto, esta alternativa está incorreta.
    d) Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Ou seja, trata-se de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito. Nesse sentido, verificamos que este é um critério que deve ser adotado no momento de redigir o texto e, portanto, esta alternativa está correta.
    e) O Manual de Redação esclarece que detalhes irrelevantes são dispensáveis: o texto deve evitar caracterizações e comentários supérfluos, adjetivos e advérbios inúteis, subordinação excessiva. Desse modo, ideias incompatíveis ou sem importância não é um critério que deve ser adotado no momento de redigir o texto e, assim, esta alternativa está incorreta.

    Gabarito: Letra D

ID
3486313
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Derivada do grego êthos, que significa “hábito”, “costumes”, e ethos, que significa “morada” a palavra ética pode ser definida como um conjunto de valores que orientam o comportamento humano na sociedade. São características básicas e fundamentais em uma conduta ética, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Altruísmo é um tipo de comportamento encontrado em seres humanos e outros seres vivos, em que as ações voluntárias de um indivíduo beneficiam outros. É sinônimo de filantropia. No sentido comum do termo, é, muitas vezes, percebida como sinônimo de solidariedade.

    A imoralidade é a violação de leis, normas ou padrões morais. A imoralidade é normalmente aplicada a pessoas ou ações ou, em um sentido mais amplo, pode ser aplicada a grupos ou órgãos corporativos e obras de arte.

    Virtude é uma qualidade moral particular, uma capacidade exclusivamente humana, ausente nos outros animais, os quais são regidos apenas pelo instinto.

    Solidariedade é um ato de bondade e compreensão com o próximo ou um sentimento, uma união de simpatias, interesses ou propósitos entre os membros de um grupo.

    Moral é a diferenciação de intenções, decisões e ações entre aquelas que são distinguidas como próprias e as que são impróprias. Seria importante referir, ainda, quanto à etimologia da palavra "moral", que esta se originou a partir do intento dos romanos traduzirem a palavra grega êthica.

    WIKIPÉDIA.

  • Resumo:

    altruísmo -

    Amor ao próximo;

    Ajuda;

    Dedicado aos outros.

    imoralidade -

    ilegalidade, desonestidade.

    virtude -

    Usa a liberdade para decidir o BEM. É uma qualidade!

    solidariedade -

    Ato de bondade entre as pessoas.

    moralidade -

    Como os indivíduos são;

    É subjetivo;

    É particular;

    Muda de acordo com o tempo e povos.

  • Rumo ao topo !

    Pertenceremos !

ID
3486319
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Geralmente os almoxarifados públicos possuem quatro atividades básicas.


I - Recebimento.

II - Estocagem.

III - Controle.

IV - Distribuição.


As atividades de DISTRIBUIÇÃO no Almoxarifado são:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    Distribuição de materiais é a atividade derradeira da gestão de almoxarifados, cuja finalidade é fazer chegar o material em perfeitas condições ao usuário.

    Há autores que fazem a seguinte divisão:

    • Distribuição interna = diz respeito à distribuição de materiais internamente à organização, para a continuidade de seu processo de trabalho.

    • Distribuição externa = trata da entrega dos produtos acabados a seus clientes, o que pode envolver mais de um meio de transporte.

    FONTE:  Gestão de Materiais Renato Ribeiro Fenili.  

  • Questão em análise versa sobre a gestão dos estoques e dos centros de distribuição das organizações. Vamos analisar as alternativas e assinalar a que apresenta a correta definição da atividade de distribuição de materiais nas organizações.

    A – INCORRETA. A atividade de controle envolve um conjunto de ações integradas que registram e garantam a eficiência da movimentação do estoque, bem como de ações relacionadas a sua gestão, manutenção e segurança, sempre baseadas em técnicas específicas e documentadas. Controle = controlar o que se tem.

    B – INCORRETA. Fazer inspeções e conferência do material e suas condições de aquisição, com respectivo aceite ou rejeição pelo Almoxarifado é uma atividade relacionada a atividade de recebimento dos materiais.

    C – CORRETA. A distribuição envolve o fornecimento e entrega dos materiais aos setores requisitantes, segundo a solicitação feitas, observando as quantidades e os prazos de entrega.

    D – INCORRETA. A estocagem dos materiais não acontece de modo aleatório, tal atividade buscar armazenar o material de estoque com a segurança necessária, fazendo uso das técnicas adequadas para suprir corretamente as demandas da organização.

    E – INCORRETA. A emissão do pedido e a solicitação de renovação de estoque não pertence ao almoxarifado. Quem emite o pedido é o setor de compras, quem solicita renovação do estoque é o departamento da organização que necessita daquele tipo de material.

    Feita a análise das alternativas, podemos concluir que a alternativa correta é a "C".

    GABARITO: C

  • Sobre a alternativa E, lembrar que o almoxarifado não emite o pedido de compra, isso é responsabilidade do setor de compras

ID
3486322
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Gerenciar o conhecimento institucional de forma totalmente eletrônica, eliminando-se a tramitação de procedimentos em meio físico, promover a celeridade dos processos de trabalho, valorizar a coerência das decisões administrativas e favorecer a gestão dos recursos humanos, são características da(o):

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    O Sistema Eletrônico de Informações (SEI), desenvolvido pelo Tribunal Regional Federal da 4ª Região (TRF4), é uma ferramenta de gestão de documentos e processos eletrônicos, e tem como objetivo promover a eficiência administrativa.O SEI integra o Processo Eletrônico Nacional (PEN), uma iniciativa conjunta de órgãos e entidades de diversas esferas da administração pública, com o intuito de construir uma infraestrutura pública de processos e documentos administrativos eletrônico.

    FONTE: WWW.FAZENDA.GOV.BR

    http://www.fazenda.gov.br/sei

  • "... eliminando-se a tramitação de procedimentos em meio físico, promover a celeridade dos processos de trabalho..."

    Pela descrição só pode ser o sistema eletrônico SEI! que é uma ferramenta de gestão de documentos e processos eletrônicos.

    gab. E

  • gabarito E

    Mesmo que não tenha a menor noção sobre o assunto dá pra acertar por eliminação porque a questão comenta que vai eliminar a tramitação de procedimentos em meio físico.

  • Por meio das ferramentas disponibilizadas aqui, os usuários podem realizar o credenciamento no Sistema Eletrônico de Informações - SEI, verificar a autenticidade dos documentos processuais, acompanhar as publicações eletrônicas do Instituto, bem como acompanhar os processos em trâmite na autarquia.

  • gabarito E

    Art. 2º São objetivos do SEI:

    I – aumentar a produtividade e a celeridade na tramitação de documentos e processos;

    II – aprimorar a segurança e a confiabilidade dos dados e das informações;

    III – criar condições mais adequadas para a produção e utilização de informações;

    IV – facilitar o acesso às informações; e

    V – reduzir o uso de papel, os custos operacionais e de armazenamento da documentação.

  • Vamos analisar a questão.

    A questão em análise nos pergunta sobre a gestão eletrônica institucional das informações. Para respondê-la, vamos à análise das alternativas:

    A) ERRADA. Urna eletrônica de votação – computador responsável pelo recebimento dos votos durante o processo eleitoral;

    B) ERRADA. Programa de aceleração do crescimento (PAC) – programa do governo federal responsável por fomentar o crescimento das diversas infraestruturas do país;

    C) ERRADA. Lei de incentivo fiscal – é uma política econômica que visa fomentar ou facilitar o aporte de capitais em um determinado setor, por meio da isenção ou diminuição da carga tributária;

    D) ERRADA. Sistema Único de Saúde (SUS) – Sistema federal responsável por gerir a saúde pública do cidadão;

    E) CERTA. Sistema Eletrônico de Informação (SEI) – ferramenta de gestão de documentos e processos eletrônicos que objetiva promover a eficiência administrativa e construir uma infraestrutura pública de processos e documentos administrativos eletrônicos.


    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E.

  • Que questão vergonhosa!

ID
3486325
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Protocolo é o serviço encarregado do recebimento, registro, classificação, distribuição, controle da tramitação e expedição de documentos. A Classificação consiste em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Classificação :

     → Leitura do documento para averiguar a qual código o mesmo pertence

    → Ajuda a definir a organização física dos documentos arquivados

    → Operação INTELECTUAL

    → Elabora esquemas para o agrupamento de documento

    FONTE: QC

  • GABARITO: LETRA B

    CLASSIFICAÇÃO. “Seqüência de operações que, de acordo com as diferentes estruturas, funções e atividades da entidade produtora, visam a distribuir os documentos de um arquivo.” (CAMARGO & BELLOTTO, Dicionário... 1996)

    CLASSIFICAÇÃO. “O objetivo da classificação é, basicamente, dar visibilidade às funções e às atividades do organismo produtor do arquivo, deixando claras as ligações entre os documentos. Podemos entender que a classificação é, antes de tudo, lógica: a partir da análise do organismo produtor de documentos de arquivo, são criadas categorias, classes genéricas, que dizem respeito às funções/atividades detectadas (estejam elas configuradas ou não em estruturas específicas, como departamentos, divisões etc.).” (GONÇALVES, Como classificar..., 1998, p. 12.)

    CLASSIFICAÇÃO. “1. Organização dos documentos de um arquivo(1) ou coleção, de acordo com um plano de classificação, código de classificação ou quadro de arranjo. 2. Análise e identificação do conteúdo de documentos, seleção da categoria de assunto sob a qual sejam recuperados, podendo-se-lhes (sic) atribuir códigos. 3. Atribuição a documentos, ou às informações neles contidas, de graus de sigilo, conforme legislação específica. Também chamada classificação de segurança.“ (ARQUIVO NACIONAL. Dicionário..., 2005.)

    CLASSIFICAÇÃO DE DOCUMENTOS. “...conjunto de procedimentos e operações técnicas que visam a agrupar os documentos de arquivo relacionando-os ao órgão produtor, à função, à subfunção e atividade responsável por sua produção ou acumulação. O instrumento resultante da classificação é o Plano de Classificação de Documentos. ...” (BERNARDES, Como elaborar..., 2005, p. 68.) 

    GLOSSÁRIO BÁSICO DE ARQUIVOLOGIA - Prof. Galba Ribeiro Di Mambro.

  • Gabarito B

    Classificação

    É quando o Protocolo analisa o documento para saber seu assunto. Isso é feito para que haja a correta classificação dos documentos de acordo com o plano de classificação da instituição.

  • Letra B

    Classificação e Ordenação = Operações Intelectuais

    Arquivamento = Operação Física.

  • Com relação à C, a questão afirmativa trata-se de REGISTRO.

    GAB: B.

  • Gabarito: Letra B

    Está previsto pelo CONARQ que a classificação deve ser realizada por servidores treinados, de acordo com as seguintes operações:

    a) Estudo - Consiste na leitura de cada documento, a fim de verificar sob que assunto deverá ser classificado e quais as referências cruzadas que lhe corresponderão.

    b) Codificação - Consiste na atribuição do código correspondente ao assunto de que trata o documento.

    Fonte: QC

  • A classificação, na prática, é o ato de ler o documento, identificar a qual atividade institucional ele faz referência e identificar, no plano de classificação, em qual classe/função essa atividade se encaixa.

    a) Essa é uma atividade desenvolvida durante a etapa de registro. Essas informações podem ser registradas em um sistema manual ou informatizado. Errada.

    b) Essa é exatamente a função de classificação, que envolve análise do documento e  a identificação do assunto/atividade a qual ele representa, procedendo à aplicação em um instrumento arquivístico chamado Plano de Classificação. Certa.

    c) A etapa de recebimento é o momento em que o documento passa a fazer parte do fundo documental da instituição, mas não é chamado de classificação e sim de recebimento. Errada.

    d) Esse envio é chamado de distribuição. Se fosse para fora da instituição, seria expedição. Errada.

    e) Esse controle é chamado de tramitação/controle da tramitação. Errada.

    Gabarito do Professor: B

  • a) Registro.

    b) Classificação.

    c) Recebimento.

    d) Distribuição.

    e) Controle da tramitação e expedição de documentos.

    Letra "B".

  • Classificação: Recebido os documentos, o protocolo efetuará a analise a fim de identificar os assuntos dos documentos que, porventura, forem recebidos em envelopes fechados, deverão ser abertos pelo protocolo, para que seja realizada a classificação dos mesmos, desde que não sejam particulares ou sigilosos (ultrassecreto, secretos, confidenciais ou reservados). Tais documentos particulares e sigilosos deverão ser encaminhados diretamente aos respectivos destinatários, sem a necessidade de registro ou autuação, pois tem acesso restrito, apenas os destinatários poderão abrir estes documentos. Os documentos de natureza ostensiva (nem sigilosos, nem particulares) deverão ser abertos e analisados, classificando-os de acordo com o assunto tratado, antes de serem encaminhados aos seus destinatários.

  • A classificação, na prática, é o ato de ler o documento, identificar a qual atividade institucional ele faz referência e identificar, no plano de classificação, em qual classe/função essa atividade se encaixa.

    a) Essa é uma atividade desenvolvida durante a etapa de registro. Essas informações podem ser registradas em um sistema manual ou informatizado. Errada.

    b) Essa é exatamente a função de classificação, que envolve análise do documento e  a identificação do assunto/atividade a qual ele representa, procedendo à aplicação em um instrumento arquivístico chamado Plano de Classificação. Certa.

    c) A etapa de recebimento é o momento em que o documento passa a fazer parte do fundo documental da instituição, mas não é chamado de classificação e sim de recebimento. Errada.

    d) Esse envio é chamado de distribuição. Se fosse para fora da instituição, seria expedição. Errada.

    e) Esse controle é chamado de tramitação/controle da tramitação. Errada.

    Gabarito do Professor: B

ID
3486328
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Tabela de Temporalidade é o instrumento arquivístico, resultante da avaliação documental, aprovada por autoridade competente, que define os prazos de guarda em cada fase e a destinação final dos documentos, se eliminação ou guarda permanente. São vantagens da tabela da temporalidade, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    A tabela de temporalidade é o instrumento resultante da avaliação dos documentos, e determina o prazo de guarda dos documentos nas fases correntes e intermediária, bem como sua destinação final. É o mapa do arquivista, o qual orientará o correto tratamento a ser dado a cada um dos documentos que tramita pela instituição e que chegam ao arquivo.

    FONTE: - Prof. Felipe Cepkauskas Petrachini

  • GABARITO: CERTO

    Tabela de Temporalidade é o instrumento/meio com o qual se determina o prazo de permanência de um documento em um arquivo e sua destinação após este prazo, pois existem documentos que devem ser guardados por mais tempo como os relacionados às áreas contábil, fiscal, financeira e pessoal. Ela é muito utilizada pelos órgãos públicos, é importante frisar que a eliminação de documentos de arquivos, devem obedecer às normas do CONARQ, em destaque os documentos produzidos por todos os órgãos integrantes do poder público.

    São inúmeras as vantagens da aplicação de uma TTD, como por exemplo, diminuição da ocupação do espaço físico, agilidade na recuperação da informação, definições de responsabilidade para com a gestão dos processos de arquivamento, diminuição com custos operacionais, controle geral da massa documental, eficácia sobre a gestão documental.

    WIKIPÉDIA.

  • Letra C

    Tabela de temporalidade:

    -O seu destino final é a guarda permanente ou a eliminação.

    -É resultado da avaliação documental.

    Vantagens da Avaliação documental:

    -Ganho de espaço físico.

    -Agilidade ao organizar e recuperar informação.

    -economia de recursos humanos e materiais.

    -Preservação da história.

    Fonte: Estratégia Concursos.

  • Errei por falta de atenção aff

  • a) Essas condições são proporcionadas porque a tabela de temporalidade separa o joio do trigo, ou seja, o que precisa ser eliminado do que não precisa. A aplicação das técnicas de preservação é muito mais eficiente se aplicada em uma quantidade menor de documentos e nos que são realmente necessários, em detrimento de documentos que já poderiam ter sido eliminados. Certa.

    b) A aplicação da tabela contribui para o acesso rápido porque é através dela que se sabe em qual fase do ciclo documental o documento se encontra - arquivo corrente, intermediário ou permanente -, ou se o documento já foi eliminado. Além disso, sabe-se o código de classificação do documento, que permitirá que os documentos sejam ordenados e arquivados por esse código, ramificando mais ainda o local de arquivamento. Certa. 

    c) Pelo contrário. A tabela de temporalidade faz com que cada documento fique em cada uma das fases do ciclo documental somente pelo tempo necessário. Além disso, define se o documento será eliminado ou não. Essas ações promovem a dissipação dos documentos dentro do ciclo e a guarda somente do que é necessário, facultando a otimização do espaço. Errada.

    d) A aplicação da tabela proporciona eficiência na gestão de documentos, o que certamente atinge os custos de operação. Certa.

    e) Quando é aplicada, a tabela sistematiza os documentos dentro do ciclo documental e promove a eliminação e o recolhimento no tempo correto. Se o documento sofreu aplicação da tabela, quer dizer que foi classificado. Essa classificação também permite que os documentos sejam organizados e recebam todos os procedimentos de gestão documental adequados, inviabilizando o acúmulo de conjuntos documentais sem tratamento (massa documental acumulada). Certa.

    Gabarito do Professor: C

  • Tabela de temporalidade: Instrumento de destinação, aprovado pela autoridade competente, que determina os prazos em que os documentos devem ser mantidos nos arquivos correntes e intermediários, ou recolhidos aos arquivos permanentes, estabelecendo critérios para microfilmagem e eliminação.

ID
3486331
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de São Felipe D`Oeste - RO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Os métodos de avaliação de estoques voltam-se à verificação e ao acompanhamento de quanto capital está imobilizado em estoque. Há três métodos principais de avaliação de estoques:


I - Custo Médio.

II - PEPS.

III - UEPS.


Assinale a alternativa que indica corretamente a característica do método PEPS:

Alternativas
Comentários

  • Ibade, Ibade ... I bed