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Prova FCC - 2009 - TJ-SE - Analista Judiciário - Psicologia


ID
39139
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quanto às medidas sensatas e objetivas de precaução contra a propagação de vírus por e-mail, considere:

I. Nunca abrir arquivos anexados às mensagens.

II. Desabilitar, no programa leitor de e-mails, a auto- execução de arquivos anexados às mensagens.

III. Não anexar arquivos às mensagens.

IV. Excluir todos os e-mails que forem recebidos com arquivos anexados.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas
Comentários
  • Desligar tb as opções de execução de JavaScript e de programas Java; desligar, se possível, o modo de visualização de e-mails no formato HTML, todas essas são  medidas de precaução.
  • Letra C. Não abrir nenhum arquivo anexado não faz sentido, porque assim a função do e-mail como forma de comunicação para transferência de arquivos diretamente entre usuários, deixa de existir. Não anexar arquivos também, assim como a exclusão de todos os e-mails com anexos. Os aplicativos leitores de e-mail, como o Microsoft Outlook e o Mozilla Thunderbird, podem abrir automaticamente os anexos recebidos, e caso seja um vírus ou trojan, este seria executado imediatamente. Por isto que uma medida sensata para evitar a propagação de vírus por e-mail é desativar esta opção.
  • O enunciado da questão pede medidas sensatas e objetivas, vou comentar entre parenteses os itens.
    I. Nunca abrir arquivos anexados às mensagens. (de remetentes desconhecidos)
    II. Desabilitar, no programa leitor de e-mails, a auto- execução de arquivos anexados às mensagens. (Certo)
    III. Não anexar arquivos às mensagens. (Se o computador não estiver infectado, não há problema em anexar arquivos)
    IV. Excluir todos os e-mails que forem recebidos com arquivos anexados. (de remetentes desconhecidos - da forma que está, generalizou, o que descaracterizou com medida sensata)
  • todo--> generaliza demais


    bons estudos. Confiem em Deus, pq no final tudo compensa!

  • Quanto às medidas sensatas e objetivas de precaução contra a propagação de vírus por e-mail, considere:

    I. Nunca abrir arquivos anexados às mensagens.

    II. Desabilitar, no programa leitor de e-mails, a auto- execução de arquivos anexados às mensagens.

    III. Não anexar arquivos às mensagens.

    IV. Excluir todos os e-mails que forem recebidos com arquivos anexados. 

    O único que se apresenta equilibrado é o item II.


ID
39142
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere a seguinte recomendação:

Os botões semelhantes da barra de tarefas devem sempre ser agrupados a fim de minimizar o espaço utilizado (Windows XP, edição doméstica).

São formas possíveis de principiar o cumprimento desta recomendação (considerar o modo clássico em quaisquer circunstâncias e mouse destro); clicar em Iniciar com o botão

Alternativas
Comentários
  • seguindo essa ordem,não dá em painel de controle.Vai diretamente em propriedades da barra de tarefas e menu iniciar. T__T
  • A alternativa "c" está errada por que na aba "Barra de tarefas" não há opção "Configurações".
  • Podemos exibir o menu de duas formas: Menu Iniciar e Menu Iniciar Clássico.No "Menu Iniciar" a opção painel de controle de controle é vista de imediato.No "Menu Iniciar Clássico" teremos que ir em configurações e depois em Painel de controle.
  • assertiva 'a' está certinha, são esses os procedimentos a serem realizados no modo clássico,entretanto, no modo windowns XP para se atingir o mesmo objetivo realiza-se procedimentos diferentes.
  • NÃO HÁ ALTERNATIVA CORRETA.A CORRETA SERIA: DIREITO DO MOUSE E ESCOLHER COM O ESQUERDO PROPRIEDADES COM O DIREITO,BARRA DE TAREFAS COM O DIREITO, AGRUPAR BOTÕES SEMELHANTES E OK
  • Direito do mouse e escolher Propriedades ir a aba Barra de tarefas e em seguida clicar na caixa Agrupar botões semelhantes na bara de tarefa
  • A resposta correta é letra A, pois clicando em painel de contrele também vai aparecer a opção barra de tarefas e meu iniciar
  • Complementando o Klevison...

    Para utilizar o modo clássico(estilo de menu de opções anteriores do windows),  basta clicar em Iniciar com o botão direito do mouse, escolher Propriedades  e marcar a opção Menu 'iniciar' clássico.
  • A confusão maior é na redação das frases!

    Primeiro coloque o menu Iniciar no modo clássico. Botão direito do mouse na barra de tarefas, opção Propriedades, aba "Menu Iniciar".

    Feito isso vejamos a resposta!

    Observe que o enunciado já introduz a sequência ao finalizar dizendo "clicar em Iniciar com o botão".

    A) direito do mouse e escolher Propriedades (uma opção) ou com o esquerdo, escolher Configurações e depois, Paniel de Controle (outra opção).

    Trocando em miudos:

    Clicar no menu Iniciar com o botão direito do mouse e escolher Propriedades nas opções que aparecem.

    OU

    Clicar no menu Iniciar com o botão esquerdo (vai abrir o menu), e escolher Configurações, Painel de Controle. É uma forma possível de se chegar na configuração solicitada no enunciado. (você terá ainda que escolher "Barra de tarefas e menu Iniciar".)

    Bons estudos!

     

  • a dificuldade da questão é a vírgula.

  • Não vejo erro algum nesta questão!

    Passei para o modo clássico e, tanto com o botão esquerdo quanto com o direito do mouse, quando clicado o botão iniciar, a resposta (A) é a que atende perfeitamente.

    Às vezes, para responder questões de informática, temos que deixar de lado o internetês e atentar para o correto e bom português!



  • Questão mal formulada. O gabarito está incompleto. Por eliminação, a menos errada é assertiva a)

ID
39148
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Uma das formas para que os arquivos vitais do sistema não sejam danificados em razão de acessos impróprios é

Alternativas
Comentários
  • SEGUE O PROCEDIMENTO PARA OCULTAÇÃO DOS ARQUIVOS PROTEGIDOS...1-Clique duas vezes em Meu computador na área de trabalho.2-No menu Ferramentas , clique em Opções de pasta .3-Clique na guia Exibir e, em seguida, clique para selecionar a caixa de seleção Ocultar arquivos protegidos do sistema operacional para ocultar arquivos protegidos do sistema operacional.:)
  • como padrão os arquivos protegidos do sistema operacional vem ocultos, mas se quiser alterar essa configuração para vê-los:Utilize a sequência:1) abrir windows explorer2) localizar a pasta com arquivos protegidos Ex.: "C:\"3) menu "Ferramentas" - "opções de pasta" - "Modos de exibição" - "Configurações avançadas" - "Ocultar arquivos protegidos do sistema operacional".depois, é bom voltar a configuração para evitar problemas!
  • Letra E. A letra A provoca a tentativa de abertura do conteúdo para exibição. A letra B não faz sentido, além de não existir. A letra C serve para organização, porém arquivos executáveis continuarão sendo mostrados. A letra D é semelhante a letra C, e não cumpre o papel solicitado na questão.
  • Letra E. A letra A provoca a tentativa de abertura do conteúdo para exibição. A letra B não faz sentido, além de não existir. A letra C serve para organização, porém arquivos executáveis continuarão sendo mostrados. A letra D é semelhante a letra C, e não cumpre o papel solicitado na questão.

ID
39151
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Suponha que uma pessoa nasceu na segunda metade do século XX e que, no ano x² , ela terá x anos. Assim sendo, o ano do nascimento dessa pessoa é

Alternativas
Comentários
  • 1) deve estar entre 1.950 e 2.000 (segunda métade do século 20)2) interpretação:sendo:no ano x^2 terá x anos;dado: y é o ano de nascimento;teremos: x.x - y = x3) calculando:x.x - y = xy = x.(x-1)4) achando a resposta:O ano de nascimento(y) será um valor resultande da multiplicação de dois números consecutivos(x e x-1).Assim,O ano de nascimento será próximo de x.x.Assim,Entre 1.950 e 2.000 teremos:45 x 45 = 2.025 -> atende é o mais próximo.Agora, calculamos pelo erro/tentativa:45 x 46 -> não serve, pois irá ser maior que 2.025 e maior que 2.000.45 x 44 -> 1980 - serve, pois está entre 1.950 e 2.000.44 x 43 -> 1892 -> não serve, pois está abaixo de 1.950.Resposta: 44x45 -> x=44 -> resposta: 1980Simples não.
  • Se a pessoa naasceu na segunda metade do seculo XX, entao nasceu entre 1950 e 2000.E se no ano x2 ela tera x anos, quer dizer que para achar o ano atual basta elevar sua idade ao quadrado.Através da tentativa:idade: 30x30=900, nao serveidade: 40x40=1600, nao serveidade: 45x45=2025, serve.Vamos tirar a prova: se no ano de 2025 ela tem 45 anos, entao: 2025 - 45 = 1980.1980 é o ano de nascimento dela.
  • não entendi mesmo

    Alguém faria a bondade de mandar um recado com a explicação

    VLWS
  • Segundo o enunciado, a idade da pessoa ("x anos") ao quadrado dá um certo ano qualquer ("ano x^2").
    Se subtrairmos a idade da pessoa do ano em questão, chegaremos a seu ano de nascimento.

    Fórmula: idade^2 - idade = ano_nascimento.

    Por tentativa e erro, cheguei a idade de 45 anos, que, ao quadrado, dá 2025. Aplicando na fórmula:
    2025 - 45 = 1980.

    Se você tentar com a idade 44 ou 46, o ano de nascimento ficará inferior a 1950 ou superior a 2000.
  • Resolução:

    1950< x² < 2000

    Ela nasceu depois de 1950, temos que fazer testes!

    X = 40 , temos 40² = 1600, ela tem 40 anos e nasceu em 1600- 40 = 1560 ( não serve)

    X = 43 , temos 43² = 1849, ela tem 43 anos e nasceu em 1849 -43 = 1806 ( não serve a pessoa nasceu entre 1951 e 2000)

    X= 44 , temos 44² = 1936 , ela tem 44 anos e nasceu em 1936 – 44 1892( não serve a pessoa nasceu entre 1951 e 2000)

    X = 45 , temos 45² =2025 , conclusão ela tem 45 anos e nasceu 2025 – 45 = 1980

    Resposta letra A

     

    (in http://www.brunovillar.com.br/artigo/matematica/simulado-comentado-para-o-trt-pr?tid=5)

  • Continuo sem entender a questão. 

    Se alguém tiver uma outra forma de resolver e puder me explicar..eu agradeço.

    Obrigada
  • Que redação escrota!


  • que redação kooooo


ID
39157
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Trocando a ordem das letras OEMTSIO obtém-se um adjetivo que é um sinônimo da palavra OBSTINADO. A letra central desse adjetivo é

Alternativas
Comentários
  • A palvra é:TEIMOSOletra central=M
  • mais pq m?

     

  • difícil aceitar que teimoso é sinônimo de obstinado, rs.


ID
45112
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O gestor de um órgão público determina que, em todos os endereços de correio eletrônico, o nome do domínio seja composto pela sigla do órgão (TJ) considerando o padrão de sites governamentais brasileiros para o Estado de Sergipe (SE).

Para cumprir corretamente essa determinação, os e-mails (onde "usuário" representa o nome do remetente) devem ter a seguinte estrutura:

Alternativas
Comentários
  • Queria uma explicação dessa questão..
  • Bom, vou explicar à minha maneira, q ñ sei é a teoria fundamental da coisa, mas é lógica e real.Geralmente quando se registra um site, há e-mails disponíveis para uso de acordo com a url registrada. Ex: - Site: www.heloise.com- Tipo de extensão do e-mail disponível: @heloise.comNeste caso, o endereço do site é http://tj.se.gov.br/.Logo, usuario@tj.se.gov.br
  • O 'br' refere-se ao país ao qual o e-mail pertence.O 'gov' é uma sigla que indica que o site é governamental, da mesma forma que temos 'com' para comercial, 'pro' para professor...O 'se' é a sigla do estado do Sergipe. Por exemplo, o site oficial do governo do estado do sergipe é 'www.se.gov.br'. Provavelmente todos os sítios relativos ao governo são 'www.algumacoisa.se.gov.br'.Então, chegamos ao tribunal de justiça, de forma que o endereço seja 'www.tj.se.gov.br'.Quando se digita isso no navegador ele faz algo como: procurar o site do tribunal de justiça, do estado do Sergipe, site governamental, brasileiro.Da mesma forma procede-se quanto ao e-mail, procura-se o usuário tal, que se encontra no site do tribunal de justiça, do estado do Sergipe, site governamental, brasileiro. É um padrão.
  • Geralmente os endereços de e-mail têm a seguinte estrutura: usuário@provedor.serviço.país de origemEntretanto, nem sempre é necessário ter um provedor para registrar um domínio. O que você precisa na verdade são 2 servidores DNS já configurados para o seu domínio, em geral quem lhe fornecerá isto será o seu provedor de hospedagem, mas quem tem infra-estrutura própria dispensa provedor. Por isso “tj.se” substitui o nome de um provedor como Hotmail, Yahoo e outros.Fonte: http://registro.sc.gov.br/login/ajuda.html#14
  • O domínio do e-mail é aquele que vem após o @, portanto tj deve vir depois. O padrão para os sites governamentais é o .gov, antecedido então da sigla do estado.tj.se.gov.br
  • Geralmente os endereços de e-mail têm a seguinte estrutura:usuário@provedor.serviço.país de origemEntretanto, nem sempre é necessário ter um provedor para registrar um domínio. O que você precisa na verdade são 2 servidores DNS já configurados para o seu domínio, em geral quem lhe fornecerá isto será o seu provedor de hospedagem, mas quem tem infra-estrutura própria dispensa provedor. Por isso “tj.se” substitui o nome de um provedor como Hotmail, Yahoo e outros.Fonte: http://registro.sc.gov.br/login/ajuda.html#14By:Kênia Karla
  • Vamos simplificar a questão:

    O domínio é o que vem depois de @.   assim você mata a questão.

    domínio do Gmail ... @gmail.com.br

    domínio do Hotmail.... @hotmail.com.br

    Se tinha que ser colocado a sigla "TJ" no domínio..... é depois do @.

    Simples e fácil.


ID
45142
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
Assuntos

As questões de números 26 a 30 referem-se ao Código de Organização Judiciária do Estado de Sergipe.


O Município A, Comarca de 1 a Entrância, possui

- população de sessenta mil habitantes;
- trinta e cinco mil eleitores;
- repasse de arrecadação estadual, proveniente de impostos referente ao exercício anterior, no valor de 15 mil salários mínimos;
- movimento forense anual, excluindo-se os Juizados Especiais de novecentos feitos judiciais contenciosos.

Neste caso, o Município A

Alternativas
Comentários
  • Correta letra E, segundo o Codigo de Organização Judiciária do Estado de SErgipe:

    Art. 7º - A criação de Comarca pressupõe:

    I - Território não menor de 300 Km²;

    II - População mínima de 20.000 habitantes;

    III - Mínimo de 8.000 eleitores;

    IV - Receita tributária Estadual superior a 1.000 vezes o salário de referencia regional;

    V - Movimento forense anual de, pelo menos 100 feitos de jurisdição contenciosa;

    VI - Prédio apropriado, de domínio do Estado, para:

    a) Todas as necessidades dos serviços forenses, inclusive edifício para a Cadeia Pública, com a

    devida segurança e em condições de regularidade do regime de prisão provisória;

    b) Residência condígna do Juiz e do Promotor.

    Art. 8º - As Comarcas classificam-se em duas entrâncias, primeira e segunda, correspondendo, cada

    uma, a um grau na carreira da Magistratura para efeito de promoção.

    Art. 9º - para a classificação de uma Comarca de 2ª entrância exigem-se os seguintes requisitos:

    a) População mínima de 45.00 habitantes;

    b) Eleitorado de, pelo menos, 16.000 eleitores;

    c) Receita tributária Estadual superior a 2.000 vezes o salário de referência regional;

    d) Movimento forense anual superior a 300 feitos de jurisdição contenciosa.

  • Os dados citados pela colega estão desatualizados, assim como a resposta, posto que houve alteração na legislação correlata.

    Atualmente a resposta que seria correta: letra D.

    Alteração de 2009 do Artigo 5º do Código de Organização Judiciária: 


    "Art. 5º. São requisitos mínimos indispensáveis para a elevação de Comarca à segunda Entrância: (Redação dada pela Lei Complementar n° 168, 17/07/2009)

    I - população mínima de trinta e dois mil habitantes;

    II - repasse da arrecadação estadual, proveniente de impostos, referente ao exercício anterior, superior a cinco mil e duzentos salários mínimos;

    III - movimento forense anual não inferior a dois mil e setecentos processos judiciais;

    IV - eleitorado de pelo menos vinte e quatro mil e quinhentos eleitores."


  • Questão desatualizada.

    Art. 5º. São requisitos mínimos indispensáveis para a elevação de Comarca à segunda Entrância: (Redação dada pela Lei Complementar n° 168, 17/07/2009)

    I - população mínima de trinta e dois mil habitantes; II - repasse da arrecadação estadual, proveniente de impostos, referente ao exercício anterior, superior a cinco mil e duzentos salários mínimos; III - movimento forense anual não inferior a dois mil e setecentos processos judiciais; IV - eleitorado de pelo menos vinte e quatro mil e quinhentos eleitores. 

    GABARITO CORRETO: LETRA D


ID
45145
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
Assuntos

As questões de números 26 a 30 referem-se ao Código de Organização Judiciária do Estado de Sergipe.


Vagando o cargo de Presidente e o de Vice-Presidente, concomitantemente, o

Alternativas
Comentários
  • O Código de Organização Judiciária do Estado do Sergipe, como em outros estados, tem em sua hierarquia, abaixo do cvice-presidente, os Desembargadores. Os prazos para convocação de eleições são variávieis em cada estado.
  • O Código de Organização Judiciária do Estado do Sergipe determina em seu artigo 19:

    Art. 19 - O Tribunal de Justiça é presidido por um dos seus membros, eleito por dois (2) anos, e dois

    (02) outros Desembargadores, eleitos na mesma oportunidade, e por igual período, exercerão as

    funções de Vice-Presidente e de Corregedor Geral da Justiça, proibida a reeleição para o mesmo

    cargo.

    § 3º - O Presidente do Tribunal é substituído pelo Vice-Presidente, e este e o Corregedor, pelos

    demais membros, na ordem decrescente de antiguidade.

    Só não encontrei onde está escrito que o tempo é de 30 dias...


  • A resposta encontra-se no art 20, paragráfo único da lei nº 88/2003:

    Vagando o cargo de Presidente e o de  Vice- Presidente, concomitantemente, o desembargador mais antigo assumirá a presidência e convocará eleições, no prazo de trinta dias.

     


ID
45148
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
Assuntos

As questões de números 26 a 30 referem-se ao Código de Organização Judiciária do Estado de Sergipe.


Compõem o Conselho da Magistratura, o Presidente do Tribunal de Justiça e o

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    Art. 25. O Conselho da Magistratura, Órgão maior de inspeção e disciplina, a quem compete exercer as atribuições que lhe sejam conferidas por Lei e pelo Regimento Interno, compõe-se dos seguintes membros: 

    I - Presidente do Tribunal de Justiça, que o presidirá; 

    II - Vice-Presidente do Tribunal de Justiça; 

    III - Corregedor-Geral da Justiça; 

    IV - dois Desembargadores eleitos, em escrutínio secreto, pelo Plenário do Tribunal.


  • Lei Complementar 88/2003

    Art. 25. O Conselho da Magistratura, Órgão maior de inspeção e disciplina, a quem compete exercer as atribuições que lhe sejam conferidas por Lei e pelo Regimento Interno, compõe-se dos seguintes membros: 

    I - Presidente do Tribunal de Justiça, que o presidirá; 

    II - Vice-Presidente do Tribunal de Justiça; 

    III - Corregedor-Geral da Justiça; 

    IV - dois Desembargadores eleitos, em escrutínio secreto, pelo Plenário do Tribunal. 



ID
45154
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
Assuntos

As questões de números 26 a 30 referem-se ao Código de Organização Judiciária do Estado de Sergipe.


O Tribunal de Justiça

Alternativas
Comentários
  • gabarito: D

    Art. 69 

    Parágrafo único. O Tribunal de Justiça poderá alterar, mediante Resolução, o expediente forense e determinar, quando conveniente, o horário para atendimento exclusivo de serviços internos dos Cartórios Judiciais. 

  • Código de Organização Judiciária do Estado de Sergipe.

    Art. 69. O expediente forense será: 

    Parágrafo único. O Tribunal de Justiça poderá alterar, mediante Resolução, o expediente forense e determinar, quando conveniente, o horário para atendimento exclusivo de serviços internos dos Cartórios Judiciais. 


    http://www.al.se.gov.br/Detalhe_Lei_comp.asp?Numerolei=91



ID
45157
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com o Código de Ética Profissional (item c do Art. 16), o psicólogo na realização de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção do conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, garantirá o anonimato das pessoas, grupos ou organizações, salvo

Alternativas
Comentários
  • Art. 16 – O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e ativi-dades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias:a) Avaliará os riscos envolvidos, tanto pelos procedimentos, como pela divulgação dos resultados, com o objetivo de proteger as pessoas, grupos, organizações e comunidades envolvidas;b) Garantirá o caráter voluntário da participação dos envolvi-dos, mediante consentimento livre e esclarecido, salvo nas situações previstas em legislação específica e respeitando os princípios deste Código;c) Garantirá o anonimato das pessoas, grupos ou organizações, salvo interesse manifesto destes;d) Garantirá o acesso das pessoas, grupos ou organizações aos resultados das pesquisas ou estudos, após seu encerramento, sempre que assim o desejarem.
  • O colega acima já falou tudo. É só procurar no Código de Ética do Profissional Psicólogo.
  • Letra C :  Garantirá o anonimato das pessoas, grupos ou organizações, salvo interesse manifesto destes

  • RESOLUÇÃO CFP Nº 010/05

     

    Art. 16 – O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias:

     

    c) Garantirá o anonimato das pessoas, grupos ou organizações, salvo interesse manifesto destes;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    -------------------

    Gabarito: A

  • Art. 16 O psicólogo, na realização de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias:

    a) Avaliará os riscos envolvidos, tanto pelos procedimentos, como pela divulgação dos resultados, com o objetivo de proteger as pessoas, grupos, organizações e comunidades envolvidas;

    b) Garantirá o caráter voluntário da participação dos envolvidos, mediante consentimento livre e esclarecido, salvo nas situações previstas em legislação específica e respeitando os princípios deste Código;

    c) Garantirá o anonimato das pessoas, grupos ou organizações, salvo interesse manifesto destes;

    d) Garantirá o acesso das pessoas, grupos ou organizações aos resultados das pesquisas ou estudos, após seu encerramento, sempre que assim o desejarem.


ID
45160
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao psicólogo, segundo o seu Código de Ética Profissional (item j do Art. 2), é VEDADO estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiro, que tenha vínculo com o atendido, relação que possa

Alternativas
Comentários
  • art 2° j) Estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiro, que tenha vínculo com o atendido, relação que possa interferir negativamente nos objetivos do serviço prestado
  • RESOLUÇÃO CFP Nº 010/05

     

    Art. 2º – Ao psicólogo é vedado:

     

    j) Estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiro, que tenha vínculo com o atendido, relação que possa interferir negativamente nos objetivos do serviço prestado;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    -------------------

    Gabarito: E


ID
45163
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com o modelo dinâmico da estruturação da personalidade, proposto por Sigmund Freud, o EGO

Alternativas
Comentários
  • O Ego é a parte do aparelho psíquico que está em contato com a realidade externa. O Ego se desenvolve a partir do Id, à medida que a pessoa vai tomando consciência de sua própria identidade, vai aprendendo a aplacar as constantes exigências do Id. Como a casca de uma árvore, o Ego protege o Id, mas extrai dele a energia suficiente para suas realizações. Ele tem a tarefa de garantir a saúde, segurança e sanidade da personalidade.
  • Resposta C.
    O Ego é o que dá juízo de realidade, ele que faz a distinção entre o real e o imaginário, é o mediador entre os desejos do ID , o Superego e o mundo externo. Gerenciador de conflitos. Tem controle sobre todas as funções cognitivas e intelectuais. Processo secundário.
    Letra A: Quem funciona pelo principio do prazer é o ID;
    Letra B: Quem é responsável pelo processo primário é o ID;
    Letra D: o Superego que é responsável.
    Letra E: ele que domina a capacidade de síntese;

ID
45166
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Carl Gustav Jung identificou quatro funções psicológicas fundamentais: pensamento, sentimento, sensação e intuição. Jung via o pensamento e o sentimento como maneiras alternativas de

Alternativas
Comentários
  • Jung via o pensamento e o sentimento como maneiras alternativas de elaborar julgamentos e tomar decisões. O Pensamento, por sua vez, está relacionado com a verdade, com julgamentos derivados de critérios impessoais, lógicos e objetivos.
  • Pensamento e sentimento: Modo como tomamos decisões; 

    Sensação e intuição: Modo como apreendemos informações.
  • Resposta correta, letra b.

    a) = funções não racionais (sensação e intuição)

    b) correta. Pensamento e sentimento são funções racionais, as quais envolvem julgamento e avaliação das experiências.

    c) = sensação

    d) = intuição

    e) = intuição

  • Jung identificou quatro funções psicológicas fundamentais: pensamento, sentimento, sensação e intuição que podem ser expericiadas de maneira extrovertida ou introvertida.

    São elas:

    Maneiras alternativas de tomar decisões.

    - Pensamento -  verdades, critérios impessoais, lógicos e objetivos. 

    - sentimento - tomar decisões de acordo com julgamentos de valores próprios ao invés da lógica.

    Maneiras alternativas de apreender informações.

    - sensações - enfoque na experiência direta, na percepção de detalhes e de fatos concretos.

    - intuição - processar informações em termos de experiências passadas, objetivos futuros e processos inconscientes.

  • Jung identificou quatro funções psicológicas fundamentais: pensamento, sentimento, sensação e intuição que podem ser expericiadas de maneira extrovertida ou introvertida.

    São elas:

    Maneiras alternativas de tomar decisões.

    - Pensamento -  verdades, critérios impessoais, lógicos e objetivos. 

    - sentimento - tomar decisões de acordo com julgamentos de valores próprios ao invés da lógica.

    Maneiras alternativas de apreender informações.

    - sensações - enfoque na experiência direta, na percepção de detalhes e de fatos concretos.

    - intuição - processar informações em termos de experiências passadas, objetivos futuros e processos inconscientes.


ID
45169
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

B. F. Skinner definiu a personalidade como

Alternativas
Comentários
  • Skinner desenvolveu a sua filosofia com base no pressuposto que não existe EU ou Personalidade exceto se considerarmos personalidade como um conjunto de comportamentos observaveis. O Behaviorismo Radical enfatiza que conhecer as causas reais dos comportamentos como resultado de uma história do Ambiente e aspectos Biológicos ajudam a entender o por quê as pessoas se comportam como se comportam
  • De acordo com Skinner,  a personalidade é o resultado de vários comportamentos aprendidos que seguem um padrão. 

  • a) para o behaviorismo o comportamento não é produto ele é influenciado pelo ambiente e produz efeitos nesse próprio ambiente, ou seja, é uma interação entre comportamento e ambiente.

     

    b) a filosofia behaviorista não trabalha com traços, essa nomenclatura faz parte das teorias psicodinâmicas.

     

    c) a ênfase do behaviorismo é no comportamento operante (ação) e não no respondente (emoção), as bancas adoram trocar isso pra vê se a gente cai nessa rs. (apesar do behaviorismo também estudar emoção)

     

    d) CERTA, um conjunto ou uma coleção de padrões de comportamentos é mais condizente com a visão behaviorista. 

     

    e) Estrutura subjacente é um termo mais utilizado nas teorias psicanalíticas-psicodinâmicas. 

  • Personalidade - Skinner

    --> é o resultado de vários comportamentos aprendidos que seguem um padrão

    --> não existe EU ou Personalidade exceto se considerarmos personalidade como um conjunto de comportamentos observáveis


ID
45172
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Erik H. Erikson tratou da organização da identidade na evolução do ciclo vital humano, relacionando as fases descritas por Freud às crises psicossociais. A crise psicossocial que corresponde à fase anal no pensamento freudiano denomina-se

Alternativas
Comentários
  • FREUD -------------------------------------ERIKSON Estágio Oral (0 a 1 ano)---------- Confiança básica X Desconfiança Estágio Anal (1 a 3) --------------Autonomia X Vergonha e Dúvida Estágio Fálico (1 a 5) ------------Iniciativa X Culpa Latência (5 a 9) ------------------Capacidade Laborativa X Inferioridade Genital (12 aos 18) ---------------Identidade X Confusão de Identidade xxxxxxxxxxxxxxxxxx------------------Identidade X Isolamento xxxxxxxxxxxxxxxxxx------------------Generatividade X Estagnação xxxxxxxxxxxxxxxxxx------------------Integridade X Desesperança
  • O segundo estágio – autonomia/dúvida e vergonha

    Aproximadamente entre os 18 meses e os 3 anos.

    É caracterizado por uma contradição entre a vontade própria (os impulsos) e as normas e regras sociais que a criança tem que começar a integrar. É altura de explorar o mundo e o seu corpo e o meio deve estimular a criança a fazer as coisas de forma autónoma, não sendo alvo de extrema rigidez, que deixará a criança com sentimentos de vergonha. A atitude dos pais aqui é importante, eles devem dosear de forma equilibrada a assistência às crianças, o que vai contribuir para elas terem força de vontade de fazer melhor. De facto, afirmar uma vontade é um passo importante na construção de uma identidade. -Manifesta-se nas "birras"; nos porquês; querer fazer as coisas sozinho.

    Freud Fase Anal ................................................................. Erikson Autonomia/dúvida vergonha

     

  • 1.2 Autonomia x Vergonha e Dúvida

    Com o controle de seus músculos a criança inicia a atividade exploratória do seu meio. É neste momento que os pais surgem para ajudar a limitar essa exploração. Há coisas que a criança não deve fazer. Então os pais se utilizam de meios para ensinar a criança a respeitar certas regras sociais. Esta crise culminará na estruturação da autonomia e pode ser comparada à fase anal freudiana.

    Os pais fazem uso da vergonha e do encorajamento para dar o nível certo de autonomia à criança enquanto aprendem as regras sociais. Rabello (2007) esclarece que se a criança é exposta a vergonha constante ela pode reagir com o descaramento e a dissimulação e tornar-se um adulto com o sentimento freqüente de vergonha e dúvida sobre suas potencialidades e capacidades.

  • Lembre-se: Na fase anal Freud nos aponta que a criança começa a ter autonomia sobre si (controle dos esfincteres). Assim, podemos relacionar com a autonomia de Erikson que assinala que a autonomia acontece com a internalização das primeiras regras sociais. 

  • Para resolver essa, basta lembrar das faixas etárias de cada fase do desenvolvimento psicossexual de Freud. Depois, das fases do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson.

    Fase oral: 0-1 ano

    FASE ANAL: 2-4 anos

    Fase fálica: 4-6 anos

    Período de latência: 6-11 anos

    Fase genital: 12- Em diante

    Erikson defendia que cada uma das etapas da vida humana se caracterizava pela tensão entre dois pólos: no primeiro ano, entre a confiança básica ou a desconfiança básica. No segundo e no terceiro ano, entre a autonomia e a vergonha ou a dúvida...


ID
45175
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, o período pré-operacional é esperado

Alternativas
Comentários
  • Para Piaget a construção da inteligência dá-se em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras, é o “construtivismo sequencial”. Os períodos em que se dá o desenvolvimento motor, verbal e mental, são denominados: 1)Período Sensório-Motor - do nascimento aos 2 anos, aproximadamente. A inteligência trabalha através das percepções (simbólico) e das ações (motor) através dos deslocamentos do próprio corpo. É uma inteligência iminentemente prática. 2)Período Simbólico - dos 2 anos aos 4 anos, aproximadamente. Neste período surge a função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico. 3)Período Intuitivo - dos 4 anos aos 7 anos, aproximadamente. Neste período já existe um desejo de explicação dos fenômenos. É a “idade dos porquês”, pois o indíviduo pergunta o tempo todo. 4)Período Operatório Concreto - dos 7 anos aos 11 anos, aproximadamente. É o período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso. Já é capaz de ordenar elementos por seu tamanho (grandeza), incluindo conjuntos, organizando então o mundo de forma lógica ou operatória. 5)Período Operatório Abstrato - dos 11 anos em diante. É o ápice do desenvolvimento da inteligência e corresponde ao nível de pensamento hipotético-dedutivo ou lógico-matemático. É quando o indivíduo está apto para calcular uma probabilidade, libertando-se do concreto em proveito de interesses orientados para o futuro.
  • O estágio pré-operacional, que coincide com a fase pré-escolar e vai dos dois anos de idade até os sete anos em média.Nesse período, as características observáveis mais importantes são:inteligência simbólica; o pensamento egocênctrico, intuitivo e mágico; a centralização (apenas um aspecto de determinada situação é considerado); a confusão entre aparência e realidade; ausência da noção de reversibilidade; o raciocínio transdutivo (aplicação de uma mesma explicação a situações parecidas); a característica do animismo (vida a seres inanimados).
  • b)

    dos 2 aos 7 anos, em que o indivíduo inicia a capacidade de representar uma coisa por outra, ou seja, formar esquemas simbólicos.

  • Alternativa B melhor descreve o estágio pré -operacional!!

  • Sensório Motor 0-2 anos

    Pré Operatório 2-7 anos

    Operatório Concreto 7-11

    Operatório Formal + 11

  • Para Piaget a construção da inteligência dá-se em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras, é o “construtivismo sequencial”. Os períodos em que se dá o desenvolvimento motor, verbal e mental, são denominados estágios de desenvolvimento

    Estádio da inteligência sensório-motora - 0 a 2 anos: os esquemas sensório-motores são as primeiras formas de pensamento e expressão; são padrões de comportamento que podem ser aplicados a diferentes objetos em diferentes contextos, possibilitando ao ser humano organizar a sua experiência na construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo.

    Estádio pré-operatório ou simbólico - 2 a 6-7 anos: a criança realiza a transição entre a inteligência propriamente sensório-motora e a inteligência representativa. Seria a representação simbólica. A criança não pensa, no sentido estrito desse termo. O mundo para ela não se organiza em categorias lógicas gerais, mas distribui-se em elementos particulares, individuais, em relação com sua experiência pessoal. O egocentrismo é a principal forma assumida pelo pensamento da criança. A capacidade de representação vai possibilitar o desenvolvimento da função simbólica: a linguagem, a imitação diferida, a imagem mental, o desenho, o jogo simbólico. Para Piaget a passagem da inteligência sensório-motora para a inteligência representativa se realiza pela imitação. Imitar significa reproduzir um modelo.

    Estádio operatório concreto - 7 a 11-12 anos: a atividade cognitiva da criança torna-se operatória, com a aquisição da reversibilidade lógica. A reversibilidade seria a capacidade de se representar uma ação e a ação inversa ou recíproca que a anula. Tanto as operações como as estruturas que se constroem até aproximadamente os 11 anos, são de natureza concreta; permanecem ligadas indissoluvelmente à ação da criança sobre os objetos.

    Estádio das operações formais - 11 a 15-16 anos: as operações se desligam progressivamente do plano da manipulação concreta. O adolescente tem acesso a um raciocínio hipotético-dedutivo. Agora, poderá chegar a conclusões a partir de hipóteses, sem ter necessidade de observação e manipulação reais. As estruturas operatórias formais são o ponto de partida das estruturas lógico-matemáticas da lógica e da matemática.


ID
45178
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No mecanismo de regressão, o ego claudica frente a situações atuais que não pode resolver e apela para modalidades de relação evolutivamente mais primitivas, que em seu momento foram eficazes para manter o equilíbrio, sendo a reatualização de vínculos objetais correspondentes a momentos evolutivos

Alternativas
Comentários
  • Regressão é um retorno a um nível de desenvolvimento anterior ou a um modo de expressão mais simples ou mais infantil. É um modo de aliviar a ansiedade escapando do pensamento realístico para comportamentos que, em anos anteriores, reduziram a ansiedade. Portanto a reatualização catexial é de situações que já foram relativamente elaboradas pelo indivíduo
  • Gabarito: E

  • Claudica vem do verbo claudicar. O mesmo que: coxeia, manca, manqueja.

    GABARITO E

  • Mecanismo de regressão

    --> o ego claudica frente a situações atuais que não pode resolver e apela para modalidades de relação evolutivamente mais primitivas, que em seu momento foram eficazes para manter o equilíbrio, sendo a reatualização de vínculos objetais correspondentes a momentos evolutivos já superados no desenvolvimento individual

    --> é um retorno a um nível de desenvolvimento anterior ou a um modo de expressão mais simples ou mais infantil. É um modo de aliviar a ansiedade escapando do pensamento realístico para comportamentos que, em anos anteriores, reduziram a ansiedade. Portanto a reatualização catexial é de situações que já foram relativamente elaboradas pelo indivíduo


ID
45181
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os transtornos esquizoafetivos são transtornos episódicos, nos quais ambos os sintomas, afetivos e esquizofrênicos, são proeminentes

Alternativas
Comentários
  • Trata-se de transtornos episódicos nos quais tanto os sintomas afetivos quanto os esquizofrênicos são proeminentes de tal modo que o episódio da doença não justifica um diagnóstico quer de esquizofrenia quer de episódio depressivo ou maníaco. Outras afecções em que os sintomas afetivos estão superpostos a doença esquizofrênica pré-existente ou coexistem ou alternam com transtornos delirantes persistentes de outros tipos, são classificados em F20-F29. Os sintomas psicóticos que não correspondem ao caráter dominante do transtorno afetivo, não justificam um diagnóstico de transtorno esquizoafetivo.
  • Segundo a CID – 10, esses são transtornos episódicos, nos quais ambos os sintomas, afetivos e esquizofrênicos, são proeminentes dentro do mesmo episódio de doença, preferivelmente de forma simultânea ou pelo menos distam poucos dias uns dos outros. Seu relacionamento com os transtornos típicos de humor (afetivos) e transtornos esquizofrênicos é incerto.

  • A letra E também não estaria correta?

  • Fabrício, acredito que o erro da assertiva "E" esteja nas palavras "vários episódios" e "manifestações repetidas", pois o DSM-V traz que os sintomas afetivos e psicóticos devem estar presentes no mesmo episódio e por um período ininterrupto.

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: C


ID
45184
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-IV-TR aponta que o Transtorno de Ansiedade Generalizada caracteriza-se por

Alternativas
Comentários
  • Transtorno de Ansiedade GeneralizadaA característica essencial do Transtorno de Ansiedade Generalizada, segundo o DSM.IV, é uma expectativa apreensiva ou preocupação excessiva, ocorrendo na maioria dos dias e com duração de, pelo menos, 6 meses. A pessoa portadora de Transtorno de Ansiedade Generalizada considera difícil controlar essa preocupação excessiva, a qual é acompanhadas de pelo menos três dos seguintes sintomas adicionais:Inquietação, Fatiga, Dificuldade em concentrar-se,Irritabilidade,Tensão muscular e Perturbação do sono
  • a alternativa A não é pois poderiamos estar nos referindo a um transtorno de personalidade esquiva, ou agorafobia ou fobia social, já que compõe esse quadro. No caso TAG e é necessário o dado de 6 meses

  • a) trata-se de fobia social;

    b) para ser TAG, os sintomas não podem decorrer de uso de substância ou de outra condição médica;

    c) trata-se do TOC;

    e) esses ataques são comuns em vários transtornos ansiosos, sobretudo síndrome do pânico e agorafobia;

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: D


ID
45187
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo Jurema Alcides Cunha, um psicodiagnóstico, utilizando modelo psicológico de natureza clínica, segue alguns passos, sendo que se inicia o processo por meio

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    Segundo Cunha (2000, p.87), "o processo de um diagnóstico psicológico de natureza clínica segue alguns passos para se chegar aos resultados finais". O primeiro deles é o levantamento de perguntas relacionadas com os motivos da consulta e a definição das hipóteses e objetivos do exame. Em seguida, fazem-se o planejamento, seleção e utilização de instrumentos para o exame. Há também a integração de dados, informações e formulação de interferências pela integração dos dados, tendo como ponto de referência as hipóteses iniciais e os objetivos. Encerra-se a avaliação com a comunicação dos dados obtidos e a orientação sobre o caso.



    Fonte: http://www.webartigos.com/articles/30510/1/VINCULO-FRATURADO-Uma-Problematica-no-processo-ensino-aprendizagem/pagina1.html#ixzz173DKUSE9
  • Na verdade a página do livro é 30, e faltaram alguns itens nos passos.Passos do diagnóstico (modelo psicológico de natureza clínica)

    De forma bastante resumida, os passos do diagnóstico, utilizando um modelo psicológico de natureza clínica, são os seguintes:

    a) levantamento de perguntas relacionadas com os motivos da consulta e definição das hipóteses iniciais e dos objetivos do exame;

    b) planejamento, seleção e utilização de instrumentos de exame psicológico;

    c) levantamento quantitativo e qualitativo dos dados;

    d) integração de dados e informações e for- mulação de inferências pela integração dos dados, tendo como pontos de referência as hipóteses iniciais e os objetivos do exame;

    e) comunicação de resultados, orientação sobre o caso e encerramento do processo.

  • Passos do Psicodiagnóstico - Modelo psicológico de natureza clínica

    1- levantamento de perguntas relacionadas com os motivos da consulta e definição das hipóteses iniciais e dos objetivos do exame

    2- planejamento, seleção e utilização de instrumentos de exame psicológico

    3- levantamento quantitativo e qualitativo dos dados

    4- integração de dados e informações e formulação de inferências pela integração dos dados, tendo como pontos de referência as hipóteses iniciais e os objetivos do exame

    5- comunicação de resultados, orientação sobre o caso e encerramento do processo

    Livro: Psicodiagnóstico V- Jurema Cunha - pg 30

    "Segundo Jurema Alcides Cunha, um psicodiagnóstico, utilizando modelo psicológico de natureza clínica, segue alguns passos, sendo que se inicia o processo por meio do levantamento de perguntas relacionadas com os motivos da consulta e definição das hipóteses iniciais e dos objetivos do exame".


ID
45190
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo a Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10, é clinicamente importante diferenciar transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares que surgem na ausência de qualquer transtorno neurológico diagnosticável daqueles que são

Alternativas
Comentários
  • Fazem parte da categoria Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares (F81), as seguintes subcategorias: F81.0 - Transtorno específico da leitura F81.1 - Transtorno específico do soletrar F81.2. - Transtorno específico de habilidades aritméticas F81.3 - Transtorno misto das habilidades escolares F81.8 - Outros transtornos do desenvolvimento das habilidades escolares F81.9 - Transtornos do desenvolvimento das habilidades escolares, não especificado De acordo com o CID - 10, os Transtornos específicos do desenvolvimento das habilidades escolares são compostos por grupos de transtornos manifestados por comprometimentos específicos e significativos no aprendizado de habilidades escolares, comprometimentos esses que não são resultado direto de outros transtornos, como o retardo mental, os déficits neurológicos grosseiros, os problemas visuais ou auditivos não corrigidos ou as perturbações emocionais, embora eles possam ocorrer simultaneamente com essas condições.

ID
45193
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A abordagem psicanalítica crê que o entrevistado reproduz na entrevista conflitos e pautas de seu passado que assumem uma vigência atual, uma realidade psicológica imediata e concreta, em que o entrevistador fica investido de um papel que não lhe corresponde estritamente, podendo obter informação sobre a estrutura mental do sujeito e o tipo de sua relação com o próximo, decorrentes

Alternativas
Comentários
  • É fundamental partir da leitura de Freud sobre a estrutura das manifestações do inconsciente para podermos situar o lugar e a função do pesquisador em psicanálise no seu recurso à entrevista. Por essa razão, um percurso em transferência por essas formações do inconsciente permite um reconhecimento e apropriação desse lugar objetalizado em que o sujeito se encontra. Em psicanálise, reconhece-se o compartilhamento de um código que define de antemão as condições de estabelecimento de um campo de transferência.
  • A perspectiva psicanalítica tem como base os pressupostos dos conteúdos inconscientes. O terapêuta busca avaliar a motivação inconsciente, o funcionamento psíquico e a organização da personalidade do entrevistado.

  • E. dos fenômenos de transferência/contratransferência que ocorrem na entrevista.

  • Entrevista na Perspectiva Psicanalítica

    --> o entrevistado reproduz na entrevista conflitos e pautas de seu passado que assumem uma vigência atual, uma realidade psicológica imediata e concreta

    --> o entrevistador fica investido de um papel que não lhe corresponde estritamente, podendo obter informação sobre a estrutura mental do sujeito e o tipo de sua relação com o próximo, decorrentes dos fenômenos de transferência/contratransferência que ocorrem na entrevista

  • Entrevista na Perspectiva Psicanalítica

    --> o entrevistado reproduz na entrevista conflitos e pautas de seu passado que assumem uma vigência atual, uma realidade psicológica imediata e concreta

    --> o entrevistador fica investido de um papel que não lhe corresponde estritamente, podendo obter informação sobre a estrutura mental do sujeito e o tipo de sua relação com o próximo, decorrentes dos fenômenos de transferência/contratransferência que ocorrem na entrevista

  • Entrevista na Perspectiva Psicanalítica

    --> o entrevistado reproduz na entrevista conflitos e pautas de seu passado que assumem uma vigência atual, uma realidade psicológica imediata e concreta

    --> o entrevistador fica investido de um papel que não lhe corresponde estritamente, podendo obter informação sobre a estrutura mental do sujeito e o tipo de sua relação com o próximo, decorrentes dos fenômenos de transferência/contratransferência que ocorrem na entrevista

  • Entrevista na Perspectiva Psicanalítica

    --> o entrevistado reproduz na entrevista conflitos e pautas de seu passado que assumem uma vigência atual, uma realidade psicológica imediata e concreta

    --> o entrevistador fica investido de um papel que não lhe corresponde estritamente, podendo obter informação sobre a estrutura mental do sujeito e o tipo de sua relação com o próximo, decorrentes dos fenômenos de transferência/contratransferência que ocorrem na entrevista

  • Entrevista na Perspectiva Psicanalítica

    --> o entrevistado reproduz na entrevista conflitos e pautas de seu passado que assumem uma vigência atual, uma realidade psicológica imediata e concreta

    --> o entrevistador fica investido de um papel que não lhe corresponde estritamente, podendo obter informação sobre a estrutura mental do sujeito e o tipo de sua relação com o próximo, decorrentes dos fenômenos de transferência/contratransferência que ocorrem na entrevista


ID
45196
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

É praticamente impossível coletar dados completos sobre a vida de um paciente. Muitas vezes, também, ele não tem todas as informações necessárias ou as omitirá por motivos defensivos. Entretanto, no momento em que se tem a queixa e a história clínica, há condições para definir a estrutura da anamnese ou história pessoal necessária, considerando os objetivos do exame, o tipo de paciente e

Alternativas
Comentários
  • Para Alcidez Cunha, em Psicodiagóstico-V, a história pessoal ou anamnese deve ser enfocada conforme os objetivos do exame e dependendo do tipo e da idade do paciente. Isso irá se refletir na natureza e quantidade de dados que devem constar ou não do laudo.

  • A entrevista de anamnese não segue a mesma estrutura para pessoas de diferentes grupos etários. Enquanto há alguns aspectos que sempre são examinados independente da idade, como a configuração familiar, outros se tornam mais ou menos importantes a depender da idade do paciente, o que implica na necessidade de adaptar as questões da investigação a tais especificidades. Por exemplo: com uma criança, torna-se fundamental o levantamento de marcos do desenvolvimento e da condições da gravidez, ao passo que, com um idoso, é mais relevante investigar aspectos do envelhecimento e perdas ocorridas ao longo da vida que possam estar relacionadas à queixa.

    Fonte: Psicodiagnóstico - Hutz, Trentini, Krug e Bandeira (2016). Capítulo 6.


ID
45199
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os testes de personalidade são amplamente utilizados por psicólogos em diagnósticos clínicos, seleção de pessoal, pesquisas psicológicas e

Alternativas
Comentários
  • D. aconselhamentos individuais sobre uma diversidade de problemas normais e cotidianos.


ID
45202
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos ? SATEPSI do Conselho Federal de Psicologia ? CFP indica que o Teste de Apercepção Infantil com Figuras de Animais ? CAT-A está entre os testes que, para sua aplicação, receberam parecer

Alternativas
Comentários
  • http://www2.pol.org.br/satepsi/sistema/admin.cfm?lista1=sim
  • http://www2.pol.org.br/satepsi/sistema/pareceres/TESTE_APERCEPCAO_INFANTIL_COM_FIGURAS_ANIMAIS_CAT-A(Parecer_apos_recurso).pdf

    Conforme o site do CFP o teste foi considerado  desfavorável.

  • Cuidado!! No site SATEPSI em 2015 já possui a lista atualizada dos testes psicológicos considerados favoráveis, dentre os quais encontra-se o CAT ( Teste Apercepção Infantil - Figuras de Animais CAT-A). Vejam o link http://satepsi.cfp.org.br/listaTeste.cfm?status=1. 

  • 2016 ambos os testes considerados favoráveis!

  • Essa questão deve ser retirada. O cat está com parecer favorável. 


ID
45205
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O Teste Gestáltico Bender é um teste

Alternativas
Comentários
  • Para Casullo (1998), o Bender tem sido considerado como uma prova de percepção visual por alguns investigadores; de coordenação motora, por outros. Koppitz (1989) afirma que avalia a integração visomotora.Como já foi salientado, Bender (1955) se preocupou em analisar o desenvolvimento maturacional da criança quanto aos aspectos visomotores. Estes dependem de processo maturacional adequado, sendo que a criança os desenvolve até a idade de 12 anos, segundo ela. Sendo assim, no momento em que a criança aprende a ler e a escrever deve possuir experiências visomotoras desenvolvidas para tal ato.
  • O Bender está associado a medidas de inteligência (como fator g) e também mostra relação com a aprendizagem (aquisição da escrita e diferenciação de séries). O teste é composto por 9 desenhos modelos. A criança reproduz cada um dos desenhos apresentados. A correção é realizada pelo total de pontos atribuídos aos desenhos realizados e pela análise quantitativa e qualitativa. Quanto maior a pontuação do desenho, mais erros foram cometidos pela criança.
    Existem estudos de precisão, validade e tabelas em percentis e quartis para o público-alvo de acordo com sua idade e sexo.
  • Olá, venho compartilhar com todos vocês esté método, que me fez obter um rendimento insano em pouco tempo.

     é do Professor Marlon Souza, Especialista em técnica de estudos e métodos de aprendizagem acelerada.

    https://go.hotmart.com/Q8744867J

    Confiram, eu comprei e vale muitoooo a pena.

  • O Teste Gestáltico Bender é um teste visomotor e consiste em 9 figuras que são apresentadas uma de cada vez, para serem copiadas pelo sujeito em uma folha branca.

    Visomotor: Desenho em formas com um marcador, de forma a que a criança possa “traçar por cima”

    Gabarito C


ID
45208
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo John N. Buck, no desenho da árvore, quando as raízes estão obviamente abaixo do solo, mas mesmo assim são visíveis, sugerem:

Alternativas
Comentários
  • Acredito que "raízes visíveis abaixo do solo" pode ser classificado como TRANSPARÊNCIA no desenho, que conforme Jurema Alcides Cunha, no livro Psicodiagnóstico-V, está associado a problemas nos limites com a realidade.

ID
45211
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O Manual de Elaboração de Documentos Escritos (Resolução CFP no 007/2003) aponta que o relatório psicológico é uma peça de natureza e valor científicos e para tornar- se acessível e compreensível ao destinatário, deve conter narrativa

Alternativas
Comentários
  • segundo a própria resolução: "... devendo ter linguagem precisa, especialmente quando se referir a dados de natureza subjetiva, expressando-se de maneira clara e exata."
  • MANUAL DE ELABORAÇÃO DE DOCUMENTOS (007/2003)

     

    Relatório Psicológico
    Conceito
    O Relatório Psicológico é uma exposição escrita, minuciosa e histórica dos fatos relativos à avaliação psicológica, com o objetivo de transmitir, ao destinatário, resultados, conclusões e encaminhamentos, subsidiados em dados colhidos e analisados à luz de um instrumental técnico (teste, entrevista, dinâmicas, observação, intervenção verbal etc.), consubstanciado em referencial técnico-filosófico e científico, adotado pelo psicólogo.

    Estrutura
    Independentemente das finalidades a que se destina, o Relatório Psicológico é uma peça de natureza e valor científicos, devendo conter narrativa detalhada e didática, com clareza, precisão e harmonia, tornando-se acessível e compreensível ao destinatário. Os termos técnicos devem, portanto, estar acompanhados das explicações e/ou conceituação retiradas dos fundamentos teórico-filosóficos que os sustentam. Independentemente também, da finalidade a que se destina, o Relatório Psicológico deve conter, no mínimo, 3 (três) etapas: Introdução, Descrição e Conclusão, além do Cabeçalho.

  • Resolução substituída pela 06/2019

  • Q78271 - Existem diversas modalidades de informes psicológicos. Todo psicólogo deve manter um registro de suas atividades, seja no contexto da clínica, seja no das organizações. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

    A. Clareza, precisão e harmonia são as principais características da linguagem apropriada para a redação dos informes psicológicos (correta)


ID
45214
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A Terapia Cognitiva tem por foco de atenção a atividade mental consciente ou pré-consciente, ou seja, os pensamentos

Alternativas
Comentários
  • A psicoterapia cognitiva tem como objetivo principal diminuir o sofrimento psíquico do paciente através de técnicas específicas, proporcionando satisfação e prazer nas atividades diárias, com o propósito que o indivíduo seja mais ativo, se envolva mais em seu ambiente e aumente a qualidade de vida e o auto-conhecimento.A psicoterapia cognitiva levanta a hipótese de que as emoções e os comportamentos das pessoas são influenciados por sua percepção dos eventos. Mais do que qualquer evento propriamente dito, é a forma como pensamos sobre o evento que determina a maneira como nos sentimos e nos comportamos.
  • Alternativa "d" (correta)

    A premissa básica da terapia cognitiva é... " (...) o modo como as pessoas interpretam suas experiências determina o modo como se sentem e se comportam."

    Ex:

    interpreta uma situação como perigosa (pensamento)

    experimenta ansiedade (emoção)

    e foge (comportamento)

    O objetivo basico da Terapia cognitiva é fazer com que  os 'pensamentos automáticos e crenças' (sobre nós mesmos, sobre o mundo e o futuro) sejam transformados em hipóteses que podem ser confirmadas ou não através de processo racional. Dessa forma, busca se interpretar alternativas para explicar eventos, ao invés de nos prendermos à primeira interpretação que ocorre, que necessáriamente não é a mais adequada.

     

  • A Terapia Cognitiva tem por foco de atenção a atividade mental consciente ou pré-consciente, ou seja, os pensamentos automáticos, as crenças subjacentes e suas consequências: emoções, comportamentos ou reações físicas.


ID
45217
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma aprendizagem normal supõe uma modalidade de aprendizagem na qual se produza um equilíbrio entre os movimentos assimilativos e os acomodativos. Na hipoacomodação observa-se

Alternativas
Comentários
  • HipoacomodaçãoA hipoacomodação provoca uma dificuldade de internalizar imagens e acontece quando a criança teve pouca estimulação e ou foi abandonada.Na hipoacomodação o sujeito fica entediado e “esquece”que tem desejos de conhecer e que pode escolher os objetos que deseja conhecer.
  • Hiperassimilação:

    Sendo a assimilação o movimento do processo de adaptação pelo qual os elementos do meio são alterados para serem incorporados pelo sujeito, numa aprendizagem sintomatizada pode ocorrer uma exacerbação desse movimento, de modo que o aprendiz não resigna-se ao aprender. Há o predomínio dos aspectos subjetivos sobre os objetivos. Esta sintomatização vem acompanhada da hipoacomodação.

    Hipoacomodação:

    A acomodação consiste em adaptar-se para que ocorra a internalização. A sintomatização da acomodação pode dar-se pela resistência em acomodar, ou seja, numa dificuldade de internalizar os objetos (Fernández, 1991 p.110).

    Hiperacomodação:

    Se acomodar-se é abrir-se para a internalização, o exagero disto pode levar a uma pobreza de contato com a subjetividade, levando à submissão e à obediência acrítica. Essa sintomatização está associada a hipoassimilação.

    Hipoassimilação:

    Nesta sintomatização ocorre uma assimilação pobre, o que resulta na pobreza no contato com o objeto, de modo a não transformá-lo, não assimilá-lo de todo, apenas acomodá-lo. A aprendizagem normal pressupõe que os movimentos de assimilação e acomodação estão em equilíbrio. O que caracteriza a sintomatização no aprender é predomínio de um movimento sobre o outro. Quando há o predomínio da assimilação, as dificuldades de aprendizagem são da ordem da não resignação, o que leva o sujeito a interpretar os objetos de modo subjetivo, não internalizando as características próprias do objeto. Quando a acomodação predomina, o sujeito não empresta sentido subjetivo aos objetos, antes, resigna-se sem criticidade. O sistema educativo pode produzir sujeito muito acomodativos se a reprodução dos padrões for mais valorizada que o desenvolvimento da autonomia e da criatividade. Um sujeito que apresente uma sintomatização na modalidade hiperacomodativa/ hipoassimilativa pode não ser visto como tendo "problemas de aprendizagem", pois consegue reproduzir os modelos com precisão.

  • Gabarito letra C

     

  • Piaget e os conceitos de assimilação, acomodação e equilibração

    Processo de construção do conhecimento: inicia-se com o desequilíbrio entre o sujeito e o objeto.

    Origem do conhecimento por parte do sujeito: envolve dois processos de assimilação e de acomodação.

    Assimilação: Capacidade de o sujeito incorporar um novo objeto ou ideia a um esquema, ou seja, às estruturas já construídas ou já consolidadas. Movimento do processo de adaptação pelo qual os elementos do meio são alterados para serem incorporados pelo sujeito

    Acomodação: Tendência do organismo de ajustar-se a um novo objeto e assim, alterar os esquemas de ação adquiridos, a fim de se adequar ao novo objeto recém-assimilado.

    Equilibração (ponto de equilíbrio): após algum tempo, o sujeito passará a dominar o novo objeto assimilado e acomodado, chegando a um ponto de equilíbrio

    Modalidades de Aprendizagem

    Hipoassimilação: Pobreza de contato com o objeto, esquemas de objetos empobrecidos, déficit lúdico criativo e prejuízo da imaginação e criação.

    Hiperassimilação: Precocidade na internalização dos esquemas representativos, predomínio do lúdico, subjetivação excessiva, resistência aos limites e dificuldade para resignar-se.

    Hipoacomodação: Reduzido contato com o objeto, falta de ritmo, dificuldade na internalização de imagens, deficit na representação simbólica e não obediência à necessidade de repetição. Pobreza de contato com o objeto, dificuldade na internalização de imagens;a criança sofreu a falta de estimulação ou o abandono.

    Hiperacomodação: superestimação da imitação, reduzido contato com a subjetividade, falta de iniciativa, obediência cega as normas.

  • Questão:

    (A) hiperacomodação

    (B) hiperassimilação

    (C) hipoacomodação

    (D) hipoassimilação

    (E) assimilação


ID
45220
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A incapacidade para ler compreensivelmente relaciona-se com o quadro de

Alternativas
Comentários
  • Significado de Disopia:s.f. Qualquer defeito ou alteração da visão.Significado de Disorexia:s.f. Inapetência, ou mesmo alteração, perversão do apetite.Disgenesia: Trata-se de um distúrbio da diferenciação gonadalPortanto:Dislexia caracteriza-se por uma dificuldade na área da leitura, escrita e soletração. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetização sendo comum provocar uma defasagem inicial de aprendizado
  • Resposta certa 
    letra  D (dislexia)


    Dislexia é uma específica dificuldade de aprendizado da Linguagem: em Leitura, Soletração, Escrita, em Linguagem Expressiva ou Receptiva, em Razão e Cálculo Matemáticos, como na Linguagem Corporal e Social. Não tem como causa falta de interesse, de motivação, de esforço ou de vontade, como nada tem a ver com acuidade visual ou auditiva como causa primária. Dificuldades no aprendizado da leitura, em diferentes graus, é característica evidenciada em cerca de 80% dos disléxicos.

ID
45223
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Relações Humanas
Assuntos

José Bleger acredita que quando trabalhamos em organizações, em psicologia institucional, a dinâmica de grupo é uma técnica para enfrentar problemas

Alternativas
Comentários
  • Quais os principais objetivos da dinâmica de grupo?
    A dinâmica de grupo é um campo de conhecimento específico da psicologia social sobre os processos interativos que se passam nos grupos. Seu objetivo principal é o de pesquisar o grupo humano para conhecer as variáveis de seu funcionamento. Esse conhecimento pode, então, ser utilizado para provocar mudanças no funcionamento do grupo visando certos objetivos(no caso, objetivos organizacionais).

    Quais as práticas que estão sendo mais usadas pelas organizações?
     Há uma grande variedade de práticas, principalmente em Treinamento e Desenvolvimento. Conforme os objetivos visados, propiciam participação real dos membros do grupo, comunicação multilateral, experiência direta, decisões compartilhadas e orientação andragógica da aprendizagem.

     Em que momentos as empresas estão utilizando essa técnica?
     Em situações normais de Treinamento e Desenvolvimento, e especialmente em situações de mudanças organizacionais ou de crise, para facilitar a  comunicação e prover segurança psi cológica para as pessoas.

  • (...) Quando trabalhamos em organizações, em psicologia institucional, a dinâmica de grupo é uma técnica para enfrentar problemas organizacionais. (p. 120)
     

     Bleger, José. Temas de Psicologia: entrevista e grupos. 

     
  • Andragogia é a arte ou ciência de orientar adultos a aprenderem...

     

    Wikipédia

  •  a)

    organizacionais.

  • Gab.: A

    organizacionais.


ID
45226
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Relações Humanas
Assuntos

A técnica de grupos operativos caracteriza-se por estar centrada em uma

Alternativas
Comentários
  • Pichon Rivieri define grupos operativos como focados em uma tarefa

  • A técnica de grupos operativos centra-se na mobilização de estruturas estereotipadas e das dificuldades da aprendizagem e comunicação decorrentes por essas ansiedadese caracteriza-se por estar centrada, de forma explícita, em uma TAREFA, sendo que a esta tarefa há outra implícita que aponta para a ruptura, significando um obstáculo frente a toda e qualquer situação de progresso ou mudança.

    Au, au e boa sorte a todos!!
  • Gabarito: Letra E

  • Operativos = Nível operacional, tarefa


ID
45229
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Relações Humanas
Assuntos

Muitas são as contribuições da Escola Dejouriana à análise da relação prazer, sofrimento e trabalho. Esta abordagem aponta dois tipos de sofrimento: o sofrimento criador e o sofrimento patogênico, sendo que este último aparece quando

Alternativas
Comentários
  • Muitas são as contribuições da Escola Dejouriana à análise da relação prazer, sofrimento e trabalhonão há nada além das pressões fixas, rígidas, incontornáveis, inaugurando a repetição e a frustração, o aborrecimento, o medo, ou o sentimento de frutação
  • Questão mal formulada.

  • Gabarito B: não há nada além das pressões fixas, rígidas, incontornáveis, inaugurando a repetição e a frustração, o aborrecimento, o medo, ou o sentimento de impotência.

  • se não for estudante/amante da psicologia vai pra vala numa dessas


ID
45232
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A conversação terapêutica se refere a um esforço no qual há uma busca mútua de entendimento e exploração por meio do diálogo de problemas. A ênfase não está em produzir mudanças mas em abrir espaços para a conversação. Na visão dialógica, alcançar este tipo especial de conversação terapêutica requer que o terapeuta

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o site: http://www.encontroacp.psc.br/conversa.htm"...Trabalhar a partir de uma posição de “saber,” é antecipar possíveis conclusões e limitar o desenvolvimento conjunto do novo significado. Isto significa dizer que as teorias orientadas para uma finalidade, direcionadas pelo conhecimento e pela teoria pré-existente do terapeuta, limitam as opções acessíveis do discurso do cliente, enfatizando apenas o que já é conhecido..."
  • Gab.: A

    adote uma posição de não-saber.

  • Postura Socrática (muitas vez confundida como uma técnica da terapia cognitiva). "só sei que nada sei" Sócrates. Levava seus opositores de debate a uma conclusão favorável ao seu ponto de vista a partir de questionamento com perguntas aparentemente desconexas entre si e em comparação com sua posição. Como isso era possível? Por que ele partia da postura autentica de que realmente poderia estar errado. Num diálogo de qualidade precisa haver justamente isso: a possibilidade de se estar errado.


ID
45235
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O Estado e a família desempenham papéis similares em seus respectivos âmbitos de atuação: regulam, normatizam, impõem direitos de propriedade, poder e deveres de proteção e assistência. Tanto a família, quanto o Estado funcionam de forma similar, como filtros retributivos de bem-estar, trabalho e recursos. Nesse contexto pode-se dizer que:

Alternativas

ID
45238
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Segundo o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) o adolescente apreendido em flagrante de ato infracional será encaminhado

Alternativas
Comentários
  • Art. 106. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente.Art. 172. O adolescente apreendido em flagrante de ato infracional será, desde logo, encaminhado à autoridade policial competente.
  • ato infracional-Autoridade Policial

  • Art. 172. O adolescente apreendido em flagrante de ato infracional será, desde logo, encaminhado à autoridade policial competente

    à autoridade policial competente.

    letra B

  • Flagrante = DP

    Ordem judicial = juizado


ID
45241
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em casos de adoção de crianças maiores de um ano de idade e que ainda não vivam em companhia dos pretendentes à adoção, podemos afirmar, pautados no Estatuto da Criança e do Adolescente, que

Alternativas
Comentários
  • Art. 46. A adoção será precedida de estágio de convivência com a criança ou adolescente, pelo prazo que a autoridade judiciária fixar, observadas as peculiaridades do caso. § 1o O estágio de convivência poderá ser dispensado se o adotando já estiver sob a tutela ou guarda legal do adotante durante tempo suficiente para que seja possível avaliar a conveniência da constituição do vínculo. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
  • Pra mim essas questão esta errada. O estagio de convivencia se a criança tiver menos de 3 anos de idade.
  • A questão está correta:

    Art. 46 – A adoção será precedida de estágio de convivência com a criança ou o adolescente, pelo prazo que a autoridade judiciária fixar, observadas as peculiaridades do caso.
                           Parágrafo 1o. – O estágio de convivência poderá ser dispensado se o adotando não tiver mais de 1 ano de idade ou se, qualquer que seja a sua idade, já estiver na companhia do adotante durante tempo suficiente para se poder avaliar a conveniência da constituição do vínculo.

    Alternattiva correta, E 

  • LEI Nº 8.069/1990

    Art. 46 – ...

    § 1º O estágio de convivência poderá ser dispensado se o adotando já estiver sob a tutela ou guarda legal do adotante durante tempo suficiente para que seja possível avaliar a conveniência da constituição do vínculo.

    A questão diz "que ainda não vivam em companhia dos pretendentes à adoção". Logo, a adoção será precedida de estágio de convivência. Lembrando, também, que a simples guarda de fato, por si só, também não autoriza a dispensa da realização do estágio de convivência. 

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: E


ID
45244
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao trabalhar com separações conjugais litigiosas os psicólogos deparam-se com realidades de crescente complexidade ao ter que analisar e opinar sobre a guarda de filhos e regulamentação de visitas. A perícia psicológica hoje é cada vez mais utilizada para levar aos juízes de Família, a dimensão emocional que envolve tais assuntos. No tocante às perícias psicológicas determinadas no âmbito das Varas de Família e Sucessões é certo afirmar que elas estão amparadas no seguinte instrumento legal:

Alternativas
Comentários
  • Resposta Letra “C”A perícia, conforme o CÓDIGO DE PROCESSO CIVIL, é o estudo realizado por especialistas escolhidos pelos magistrados, de acordo com a matéria (Psicologia, Serviço Social, Antropologia, etc.) que funciona como “prova” no processo judicial, complementando as demais, tais como as documentais, testemunhais e confissionais na resolução do processo judicial.

ID
45247
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Reconhecer que cada progenitor tem os mesmos direitos e os mesmos deveres perante seu filho é valorizar a

Alternativas
Comentários
  • O que chamam de guarda compartilhada é a possibilidade dos dois genitores permanecerem unidos nas principais decisões da vida do filho, mantendo, ainda, uma convivência cotidiana com a criança, diferente dos finais de semanas alternados.

    Deixando claro que os pais romperam uma relação conjugal mas quanto aos filhos nada mudou, nada foi rompido e devemos a todo custo manter os laços parentais da criança com os dois genitores.

    A criança precisa ter uma convivência estreita com os dois genitores para ter um desenvolvimento saudável, e esta ampla convivência deve ser regulada com a guarda compartilhada ou com a regulamentação de visitas, ou seja, em qualquer modalidade de guarda compartilhada é possível resguardar uma convivência ampla da criança com os dois genitores.

    Desde Agosto de 2008 a Guarda COMPARTILHADA é possível, diante de regra expressa legal. Então nossa legislação contempla expressamente a possibilidade da guarda compartilhada. É uma legislação recente e contem algumas lacunas. Os Tribunais começam a dar as primeiras interpretações quanto ao alcance desta nova lei.

    Fonte: http://www.pailegal.net/guarda-compartilhada

ID
45250
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O Juiz determinará estudo pericial de um caso quando

Alternativas
Comentários
  • Artigo 145 - Quando a prova do fato depender de conhecimento técnico ou científico, o juiz será assistido por perito, segundo o disposto no Art. 421.

    Resposta Correta, Letra B 
  • LEI Nº 13.105/2015 (NCPC)

    Art. 156. O juiz será assistido por perito quando a prova do fato depender de conhecimento técnico ou científico;

    RESOLUÇÃO CFP Nº 008/2010

    CONSIDERANDO que, quando a prova do fato depender de conhecimento técnico ou científico, o juiz será assistido por perito, por ele nomeado;

    Gabarito: B


ID
45253
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A mediação familiar é muito utilizada como uma forma alternativa de solução de conflitos. No entanto, seu uso também possui limitações, já que existem fatores que podem comprometer a prática. Dentre esses fatores podemos destacar

Alternativas

ID
45256
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Nos trabalhos de mediação entende-se que o caminho mais curto para a solução de qualquer conflito é aquele que decorre do conhecimento e da aceitação das partes sobre suas formas singulares de ação e sua responsabilidade na dinâmica das relações. Dessa maneira o mediador deve estar atento

Alternativas
Comentários
  • A mediação busca pacificar a controvérsia com base na superação da visão adversarial, por meio da faciliatação do diálogo entre as parte, para que elas encontrem uma solução que satisfaça a ambas.
  • Por que a letra A está errada?


ID
45259
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo Malvina Muskat, estudiosa da mediação de conflitos, os índices de violência urbana e doméstica evidenciam que

Alternativas
Comentários
  • Punição só diminui a reincidência na presença do agente punidor e aumenta comportamentos de agressividade, fuga e esquiva perante o agente punidor. Por isso é melhor reforçar quando faz certo, do que punir quando faz errado e quanto menor a agressividade da punição melhor.
  • Complementando...

    Muszkat (2008) define violência como toda e qualquer forma de constrangimento, coerção ou subordinação exercida sobre outra pessoa por uso abusivo do poder. “Violência é a forma mais disruptiva e primária de resolução de conflito”. (MUSZKAT, 2003, p. 25). Segundo a autora, a violência ocorre como uma tentativa de reequilibrar o sistema psíquico, mediante uma experiência instantânea de triunfo. Porém, a violência é uma exceção e indica o despreparo de determinados sujeitos para compreender e administrar seus conflitos.



ID
45262
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O exame criminológico, nos termos da nossa legislação penal, tem por finalidade:

Alternativas
Comentários
  • Resposta Correta Letra, A 

    ``Instituído pela Lei de Execução Penal (LEP), de 1984, o exame criminológico é realizado por psicólogos, psiquiatras e assistentes sociais do Sistema Prisional. A função desse exame, demandado pelo judiciário, é avaliar se o preso “merece” ou não receber a progressão de regime. Ou seja, parte do princípio de que esses profissionais deveriam ter a capacidade de prever se os indivíduos irão fugir ou cometer outros crimes se receberem o benefício da liberdade condicional ou regime semi-aberto. ``
  •  Exame criminológico não é obrigatório, mas, se for realizado, deve ser seguido
    O Superior Tribunal de Justiça já consolidou o entendimento de que o exame criminológico não é obrigatório para que o preso tenha direito à progressão de regime prisional, mas o magistrado pode solicitar a realização desse exame quando considerar necessário, desde que o pedido seja devidamente fundamentado...
    O exame criminológico é feito para avaliar a personalidade do criminoso, sua periculosidade, eventual arrependimento e a possibilidade de voltar a cometer crimes. Ele deixou de ser obrigatório para a progressão de regime com a entrada em vigor da Lei n. 10.792, em dezembro de 2003, que alterou a Lei de Execução Penal (Lei n. 7.210/84). A mudança gerou diferentes interpretações acerca do exame. A nova redação determina que o preso tem direito à progressão de regime depois de cumprir ao menos um sexto da pena no regime anterior e ostentar bom comportamento carcerário, comprovado pelo diretor do presídio. Como o novo texto não faz qualquer referência ao exame criminológico, muitos criminalistas entenderam que ele havia sido extinto.
    http://www.stj.gov.br/portal_stj/publicacao/engine.wsp?tmp.area=398&tmp.texto=90846

    Nova redação:
    Art. 112. A pena privativa de liberdade será executada em forma progressiva com a transferência para regime menos rigoroso, a ser determinada pelo juiz, quando o preso tiver cumprido ao menos um sexto da pena no regime anterior e ostentar bom comportamento carcerário, comprovado pelo diretor do estabelecimento, respeitadas as normas que vedam a progressão. (Redação dada pela Lei nº 10.792, de 2003)
    § 1o A decisão será sempre motivada e precedida de manifestação do Ministério Público e do defensor. (Redação dada pela Lei nº 10.792, de 2003)
    § 2o Idêntico procedimento será adotado na concessão de livramento condicional, indulto e comutacao de penas, respeitados os prazos previstos nas normas vigentes. (Incluído pela Lei nº 10.792, de 2003)
    http://www.jusbrasil.com.br/noticias/busca?q=ART.+112+DA+LEP+.+REQUISITO+SUBJETIVO&s=noticias

ID
45265
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As Comissões Técnicas de Classificação estão previstas na Lei de Execução Penal e devem existir em cada estabelecimento penal. Elas são presididas por um Diretor e no mínimo mais

Alternativas
Comentários
  • A resposta está no art.7º da Lei 7210/84 - Lei de Execução Penal - LEP:   Art. 7º A Comissão Técnica de Classificação, existente em cada estabelecimento, será presidida pelo diretor e composta, no mínimo, por 2 (dois) chefes de serviço, 1 (um) psiquiatra, 1 (um) psicólogo e 1 (um) assistente social, quando se tratar de condenado à pena privativa de liberdade.

ID
45268
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A psicóloga Hebe Signorini que escreve, dentre outras coisas, sobre Psicologia Jurídica e Violência contra a criança e o adolescente, menciona que embora seja difícil precisarmos o impacto que a violência vai gerar sobre uma criança, algumas circunstâncias globais são valorizadas como aquelas que devem ser analisadas para o entendimento desse impacto mencionado. São elas:

Alternativas
Comentários
  • Esse é um tipo de questão que a FCC adora colocar nas provas de Psicologia Jurídica: ele cita autores e pergunta sobre seus trabalhos.  É bem perigosa essa questão pois, se você não leu o autor, suas chances de errar são enormes. E ler os principais autores de Psicologia Jurídica é algo bem complicado, pois são muitos atualmente, por ser uma área em expansão.
    Portanto, tente conhecer principais teóricos na área e lê-los, pois com certeza, haverá muitas questões desse tipo.
  • Questão praticamente igual a essa na prova do TJPE - 2012, FCC:

    49. Embora não se possa determinar com precisão o impacto que a violência vai produzir sobre uma criança, sabe-se que depende de um conjunto de circunstâncias. A maioria dos estudos sobre o tema identifica que alguns desses efeitos dependem

    (A) da própria natureza da violência; das características da criança; da natureza da relação entre agressor e vítima e da resposta social à violência sofrida.
    (B) se a criança tem maior ou menor acesso à rede mundial de computadores; se é praticada dentro ou fora do espaço familiar e se o agressor é portador de transtorno de ansiedade.
    (C) da região onde reside a vítima; do grau de escolari dade e se o agressor é portador de psicopatia.
    (D) da própria natureza da violência; das possíveis tentativas de suicídio anteriormente praticadas pela vítima e da resposta social à violência sofrida.
    (E) se a criança é adotiva; se a família é usuária de drogas e se o agressor é portador de transtorno na esfera cognitiva.
  •     Concordo , em partes, com o que a Wanessa escreveu em 2011. Assim, é necessário ler os principais autores da área que você pretente trabalhar, por exemplo: autores da psicologia jurídica, psicologia hospitalar/saúde, psicologia organizacional, psicologia do transito, psicologia escolar e etc. Porém, como ela mesmo mencionou é praticamente impossível ler todos os autores que a banca pode cobrar. Dessa forma, penso que é uma boa tática resolver várias questões, aos poucos, e entender como as bancas cobram o assunto. Desse modo, da pra treinar fazer questões e , às vezes, nem precisa saber totalmente o conteúdo para acertar a questão, você adquire, com o tempo, um conhecimento geral, lendo os comentários, pesquisando sobre os assuntos das questões, assistindo vídeo aulas entre outras diversas formas de aprender.  

       

        Outra questão importante, é não exagerar nos estudos, porque o excesso vai torná-lo mais chato, mais aversivo, ainda mais quando se trabalha, as pessoas chegam cansadas em suas casas e isso torna o estudo um pouco mais difícil. Então, penso que é importante aumentar a carga horária de estudo ou número de questõe feitas gradativamente, para que aos poucos se crie o hábito de estudar. Essas são apenas sugestões, conselhos do que observo na minha preparação. Bom estudo e comam verduras ; )

  • Gabarito: D.


ID
45271
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os estudos sobre violência familiar mostram um consenso no entendimento do tema. Assim, temos que violência familiar é

Alternativas
Comentários
  • Os estudos sobre violência familiar mostram um consenso no entendimento do tema. Assim, temos que violência familiar é o abuso do poder dentro de relacionamentos familiares.

    Gabarito: D

  • Gab.: D

    o abuso do poder dentro de relacionamentos familiares.


ID
45274
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na visão sistêmica, a dependência química estabelecida em um ou mais membros da família é vista como um

Alternativas
Comentários
  •  

     

     

    Resiliência (psicologia)

    Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
     

    resiliência é um conceito psicológico emprestado da física, definido como a capacidade de o indivíduo lidar com problemas, superar obstáculos ou resistir à pressão de situações adversas - choque, estresse etc. - sem entrar em surto psicológico. No entanto, Job (2003), que estudou a resiliência em organizações, argumenta que a resiliência se trata de uma tomada de decisão quando alguém depara com um contexto entre a tensão do ambiente e a vontade de vencer. Essas decisões propiciam forças na pessoa para enfrentar a adversidade. Assim entendido, pode-se considerar que a resiliência é uma combinação de fatores que propiciam ao ser humano condições para enfrentar e superar problemas e adversidades.

  • Modelo sistêmico: O comportamento individual é parte interativa de um sistema social mais amplo, no qual a família se destaca. No entendimento das atitudes do dependente, consideram-se seus relacionamentos (nos vários níveis). O sistema (família) tende a manter um equilíbrio – muitas vezes precário – que resiste às mudanças. O modelo propõe que a dependência química é um distúrbio familiar, e a mudança de comportamento do dependente provocaria desagrado ou resistência da família. A terapia familiar é um instrumento indicado para alcançar o sucesso terapêutico.O comportamento individual é parte interativa de um sistema social mais amplo, no qual a família se destaca. No entendimento das atitudes do dependente, consideram-se seus relacionamentos (nos vários níveis). O sistema (família) tende a manter um equilíbrio – muitas vezes precário – que resiste às mudanças. O modelo propõe que a dependência química é um distúrbio familiar, e a mudança de comportamento do dependente provocaria desagrado ou resistência da família. A terapia familiar é um instrumento indicado para alcançar o sucesso terapêutico.

  • Gab.: E

    sintoma da doença familiar.


ID
45277
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Nas discussões relativas às prisões e instituições totais destacam-se dois autores que por sua obra, tornaram-se referência para os estudiosos da Psicologia Criminal. São eles:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa c A obra, "Vigiar e Punir", é um amplo estudo sobre a disciplina na sociedade moderna, para Michel Foucault , "uma técnica de produção de corpos dóceis". Foucault analisou os processos disciplinares empregados nas PRISÕES, considerando-os exemplos da imposição, às pessoas, e padrões "normais" de conduta estabelecida pelas ciências sociais. Erving Goffman estudou também com especial atenção o que chamava de "INSTITUIÇÕES TOTAIS", lugares onde o indivíduo era isolado da sociedade, tendo todas as suas atividades concentradas e normalizadas. Pode-se citar com exemplo as prisões, os manicomios, os conventos e algumas escolas internas.

ID
45280
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Michel Foucault ensinou que não apenas se punem as agressões mas por meio delas as agressividades. Importa agora não apenas estabelecer que lei sanciona esta infração, mas verificar, também, até que ponto a vontade do réu determinou o crime. Assim, a medicina mental será chamada ao tribunal para decidir sobre a

Alternativas
Comentários
  • Vale a pena ler "Vigiar e Punir" de Foucault sobre o tema.
  • GABARITO LETRA E

    PARA OS QUE NÃO SÃO ASSINANTES


ID
45283
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

O Código Penal considera como premissa de periculosidade o

Alternativas
Comentários
  • O fundamento da aplicação da pena reside na culpabilidade, enquanto a medida de segurança assenta na periculosidade, que é um estado subjetivo, mais ou menos duradouro, de antissociabilidade ou, é a que se evidencia ou resulta da prática do crime e se funda no perigo da reincidência.
  • Medida de segurança é o tratamento aplicado àqueles indivíduos inimputáveis que cometem um delito penal.Pelo sistema dualista, pode-se afirmar que coexistem duas modalidades de sanção penal: pena e medida de segurança. René Ariel Dotti traça as maiores distinções entre os dois institutos. Vejamos: a pena pressupõe culpabilidade; a medida de segurança, periculosidade. A pena tem seus limites mínimo e máximo predeterminados (CP, arts. 53, 54, 55, 58 e 75); a medida de segurança tem um prazo mínimo de 1 (um) a 3 (três) anos, porém o máximo da duração é indeterminado, perdurando a sua aplicação enquanto não for averiguada a cessação da periculosidade (CP, art. 97, §1º). A pena exige a individualização, atendendo às condições pessoais do agente e às circunstâncias do fato (CP, arts. 59 e 60); a medida de segurança é generalizada à situação de periculosidade do agente, limitando-se a duas únicas espécies (internação e tratamento ambulatorial), conforme determinado pelo art. 96 do Código Penal. A pena quer retribuir e o mal causado e prevenir outro futuro; as medidas de segurança são meramente preventivas. A pena é aplicada aos imputáveis e semi-imputáveis; a medida de segurança não se aplica aos imputáveis.FONTE: Aluna LFG do Curso Modular Avançado e do Curso Intensivo Regular na unidade de Gurupi-TO. Aprovada para a Defensoria Pública do Tocantins (2006)
  • periculosidade: A Periculosidade, que constitui o fundamento das medidas de segurança, é a probabilidade de o sujeito vir ou tornar a praticar crimes. Deve ela ser sempre aferida mediante laudos periciais fundamentatos. Lembrar que a medida de segurança tem caráter exclusivamente preventivo, e o fundamento de sua imposição é a periculosidade do agente.outras características da medida de segurança: 1- são indeterminadas no tempo, só findando quando finda a periculosidade2- não são aplicadas aos imputáveis, somente aos inimputáveis ou semi-responsáveis.FONTE: CÓDIGO PENAL COMENTADO DO DELMANTO
  • Gabarito: letra B. é indispensável existência de crime, para a internação em MS, apesar de ela ter finalidade curativa e não repressiva. Não é pelo fato de ser doente mental, que se aplica MS, mas sim porque cometeu crime e é considerado perigoso. Não basta, ainda, ser perigoso à sociedade, se nunca infringiu a lei penal, não há prevenção no âmbito penal antes da prática de crime.
    Letra D - errada, porque não é premissa da periculosidade a prática de crimes ambientais, pois se aplica a qq crime.
    Letra C- errada: não é todo doente mental q é perigoso, logo não é sua premissa.
    letra E- errada: não há limite máximo de idade.
    letra A - errada, mt óbvia.
  • Continuando: letra A - errada: só há de se falar em periculosidade, no direito penal, quando o acusado/réu/denunciado/preso tem doença mental, além disso a questão pergunta sobre a PREMISSA da periculosidade, ou seja, o requisito que pode ser aplicado em todos os casos.

ID
45286
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

As penas restritivas de direito também conhecidas como penas alternativas dependem para sua aplicação, da observância de algumas condições. São elas, dentre outras:

Alternativas
Comentários
  • Resposta no Art. 44 do Código Penal:"Art. 44. As penas restritivas de direitos são autônomas e substituem as privativas de liberdade, quando: (Redação dada pela Lei nº 9.714, de 1998)I – aplicada pena privativa de liberdade não superior a quatro anos e o crime não for cometido com violência ou grave ameaça à pessoa ou, qualquer que seja a pena aplicada, se o crime for culposo; (Redação dada pela Lei nº 9.714, de 1998)II – o réu não for reincidente em crime doloso; (Redação dada pela Lei nº 9.714, de 1998)III – a culpabilidade, os antecedentes, a conduta social e a personalidade do condenado, bem como os motivos e as circunstâncias indicarem que essa substituição seja suficiente. (Redação dada pela Lei nº 9.714, de 1998)"
  • Art. 44. As penas restritivas de direitos são autônomas e substituem as privativas de liberdade, quando: (Redação dada pela Lei nº 9.714, de 1998)I - aplicada pena privativa de liberdade não superior a quatro anos e o crime não for cometido com violência ou grave ameaça à pessoa ou, qualquer que seja a pena aplicada, se o crime for culposo; (Redação dada pela Lei nº 9.714, de 1998)II - o réu não for reincidente em crime doloso; (Redação dada pela Lei nº 9.714, de 1998)III - a culpabilidade, os antecedentes, a conduta social e a personalidade do condenado, bem como os motivos e as circunstâncias indicarem que essa substituição seja suficiente. (Redação dada pela Lei nº 9.714, de 1998)§ 1o (VETADO) (Incluído e vetado pela Lei nº 9.714, de 1998)§ 2o Na condenação igual ou inferior a um ano, a substituição pode ser feita por multa ou por uma pena restritiva de direitos; se superior a um ano, a pena privativa de liberdade pode ser substituída por uma pena restritiva de direitos e multa ou por duas restritivas de direitos. (Incluído pela Lei nº 9.714, de 1998)§ 3o Se o condenado for reincidente, o juiz poderá aplicar a substituição, desde que, em face de condenação anterior, a medida seja socialmente recomendável e a reincidência não se tenha operado em virtude da prática do mesmo crime. (Incluído pela Lei nº 9.714, de 1998)§ 4o A pena restritiva de direitos converte-se em privativa de liberdade quando ocorrer o descumprimento injustificado da restrição imposta. No cálculo da pena privativa de liberdade a executar será deduzido o tempo cumprido da pena restritiva de direitos, respeitado o saldo mínimo de trinta dias de detenção ou reclusão. (Incluído pela Lei nº 9.714, de 1998)§ 5o Sobrevindo condenação a pena privativa de liberdade, por outro crime, o juiz da execução penal decidirá sobre a conversão, podendo deixar de aplicá-la se for possível ao condenado cumprir a pena substitutiva anterior. (Incluído pela Lei nº 9.714, de 1998)
  • LETRA "A" ...

    Pura letra do art. 44, inciso "I".

     art. 44 As penas restritivas de direitos são autônomas e substituem as privativas de liberdade, quando:

    I - aplicada pena privativa de liberdade não superior a quatro anos e o crime não for cometido com violência ou grave ameaça à pessoa ou, qualquer que seja a pena aplicada, se o crime for culposo;

    as demais alternativas não têm lógica ... 

    ;)

  • Em verdade, diria que as demais alternativas são risíveis.

    Ganhei a noite rindo delas.
  • Há uma escala lógica quanto às penas. Observem:

    1 - acima de 8 anos = regime fechado

    2 - entre 4 e 8 = regime semi-aberto

    3- inferior à 4 = regime aberto.

    4 - Se inferior à 4, cabe susbstituição, se não cometido com violência ou grave ameça à pessoa.

        4.1 - Se superior à 4, cabe também susbstituição, se o crime não for doloso (for culposo).

         4.2 - Se superior à 1 ano, poderá ser susntituida por duas sendo: 1 restritiva de direito + multa ou 2 restritivas de direito.
         4.3 - Se inferior à 1 ano, poderá ser susbstituida por: 1 de multa ou 1restritiva de direitos

    Como se percebe, há uma lógica em beneficiar os crimes de menor pena.

    Nota-se também que cabe susbstituição para qualquer quantidade de penalidade imposta, mas nas maiores que 4 anos, só para crimes culposos.

    Abraços!
  •  a) CORRETO. É permitida a aplicação de penas restritivas de direito aos crimes não culposos. que não sejam cometidos com violência ou grave ameaça, quando a pena for privativa de liberdade e não superior a 4 anos. Já para os crimes culposos não há essa limitação de pena.

     

     b) ERRADA. A pena não deve execeder a 4 anos. Entratanto, para os crimes culposos não há restrição da pena. 

     

     c) ERRADA. Não há essa previsão legal. 

     

     d) ERRADA. A pena restritiva de direitos converte-se em privativa de liberdade quando ocorrer o descumprimento injustificado da restrição imposta, não sendo admitida sua aplicação aos casos que envolve violência ou grave ameaça, como nos crimes sexuais. 

     

     e) ERRADA. O pressuposto da pena (privativa de liberdade, restritiva de direito ou multa) é a culpabilidade, já o pressuposto da aplicação da medida de segurança (internação em hospital de custódia , tratamento psiquiátrico, tratamento ambulatorial) é a periculosidade. No que tange à medida de segurança, nos casos de semi-imputável, o juiz pode aplicar a internação em hospital de custódia e tratamento psiquiátrico. A medida de segurança ainda pode ser restritiva, onde o réu fica sujeito a tratamento ambulatorial. Portanto a medida de segurança, direcionada aos doentes mentais, que precisam ser tratados quanto à saúde mental, não se confunde com a pena, direcionada aos imputáveis. Já os crimes contra o patrimônio, não cometido com violência ou grave ameaça, pode ser aplicada alternativamente a pena restritiva de direitos, quando a pena privativa de liberdade não for superior a 4 anos.

     


ID
45289
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

O sigilo profissional é estruturante de todas as profissões das áreas de saúde. No entanto, o Estatuto da Criança e do Adolescente determina que em casos de maus tratos contra crianças e adolescentes

Alternativas
Comentários
  • ECA (Lei 8.069/90)Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:I - maus-tratos envolvendo seus alunos;Art. 245. Deixar o médico, professor ou responsável por estabelecimento de atenção à saúde e de ensino fundamental, pré-escola ou creche, de comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente:Pena - multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de reincidência.
  • Gostaria de fazer apenas uma colocação quanto a assertativa correta.

    O comentário do colega cita o art. 245. Esse artigo fala que a denúncia será feita a autoridade competente. Pois bem, a assertativa dada como certa, a letra D fala em uma tal "denúncia judicial" e até onde eu sei esse termo está equivocado, tornando a questão errada.

    Por favor, me corrijam se não for isso, mas o art. 245 prevê uma infração administrativa e a princípio a competência para promover o processo administrativo correspondente seria do Ministério Público, conforme consta o art. 201, VI do ECA também - o Juizo da Infância e da Juventude tem a competência para aplicar as infrações (art. 148). É um erro grosseiro, uma imprecisão que tornaria a questão errada, a meu ver.

  • Talvez seja essa a charada da questão.

    Art. 146. A autoridade a que se refere esta Lei é o Juiz da Infância e da Juventude, ou o juiz que exerce essa função, na forma da lei de organização judiciária local.

    Abraços
  • Os arts. 70-B e 94-A (2014) do Estatuto não abarcam os psicólogos que atuam em entidades que abrigam crianças e adolescentes, qunado cientes de maus-tratos ou violência?
  • Gabarito D

    Jesus abençoe!!


ID
45292
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente possuem como intuito a implementação da Doutrina da Proteção Integral denominada Sistema de Garantia de Direitos. Nesse Sistema, dentre outras esferas públicas, temos que a sociedade civil faz-se presente por meio de três eixos. São eles:

Alternativas
Comentários
  • A consideração da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento dentro dos marcos da doutrina da proteção integral foi uma conquista importante para a oferta de direitos e deveres que lhes possibilitassem uma inclusão e participação social que respeitassem suas dignidades e integridades.
  • Eixo da Promoção – É o eixo responsável pelo atendimento direto dos direitos da Criança e do adolescente, nele estão inseridos os serviços públicos governamentais e não governamentais; Promove a formulação e deliberação sobre a política de atendimento, visando assegurar o cumprimento dos direitos básicos para as crianças e adolescentes, a exemplo da educação saúde, moradia, saneamento básico, assistência social, atendimento a população infanto-juvenil Estes serviços estão inseridos na política orientada pelos princípios norteadores tão bem definido no art. 86 e 87 do (ECA). Este eixo é movido pelo desempenho e compromisso dos seguintes agentes: Os Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente e outros Conselhos Setoriais como - Os Conselhos de Assistência Social, Educação, Saúde e Instituições de Atendimento Governamentais e Não governamentais. Todos participam efetivamente na formulação das diretrizes de políticas voltadas para a promoção das Crianças e adolescentes. Entretanto a tarefa de executar a política é de inteira responsabilidade dos órgãos Governamentais e ou Não Governamentais, conforme programas e projetos pré-definidos e devidamente registrados nos órgãos competentes.
  • Eixo do Controle – Este eixo propicia o exercício da cidadania, oportuniza aos cidadãos acompanhar através dos instrumentos de controle social, o cumprimento dos deveres constitucionais em relação a Criança e ao Adolescente. Vigiar e cobrar através dos conselhos ações que materializem as determinações do Estatuto da Criança e do Adolescente. Reúne os órgãos e as instituições responsáveis pela vigilância, acompanhamento e avaliação do funcionamento geral do sistema. Neste eixo destacam-se os seguintes atores – Os Fóruns e as Frentes que congregam as organizações não Governamentais da área, que exercem o controle social, o Ministério Público, Os Conselhos dos Direitos e os Conselhos Tutelares, O Tribunal de Contas e as Ouvidarias que exercem o controle institucional das políticas. Este monitoramento abrange a execução das políticas governamentais ou as de iniciativas da sociedade civil.
  • Eixo da Defesa – Está voltado para o tratamento de casos concretos, tendo a finalidade de repor o direito violado previsto pelo ECA, busca cessar a violação, provendo soluções para o problema e responsabiliza o autor da violação. São passiveis de responsabilização: Agentes (pessoas), Famílias que tenham praticado atos de violência contra criança e ou adolescentes, secretarias municipais que deixem de atender aos direitos de Educação, Saúde e ou Assistência Social, quando necessário, Instituições Não governamentais que no exercício de suas funções violem princípios pedagógicos norteados pelas diretrizes do ECA, bem como os Agentes públicos em geral. Neste eixo estão contidos: O Conselho Tutelar, o Juizado da Infância e da Juventude, o Ministério Público, a Defensoria Pública, a Polícia Civil, entidades de defesa da criança e dos adolescentes entre outros.É fundamental a integração entre os atores pertencentes aos eixos da promoção do controle e da defesa, nenhum deles deve atuar de forma isolada, é preciso garantir a existência, a legitimidade e o fortalecimento de cada um dos órgãos que compõe o Sistema de Garantia de Direitos, uma vez que os resultados fluirão na medida em que os papeis se desenvolvam a contento, sem hiatos, lacunas ou estagnações.
  • "..O Sistema de Garantia de Direitos da criança e do adolescente, o SGD, é a articulação e a integração das instituições públicas e da sociedade civil, com o objetivo de aplicar os instrumentos normativos e os  existentes para garantir os direitos, seja na esfera estadual, federal, distrital ou municipal.
    Como vimos no primeiro módulo do treinamento, o SGD é formado por três eixos: promoção, controle e defesa e envolve vários órgãos e instituições do poder público e da sociedade civil, como Poder  Judiciário,  Ministério  Público,  delegacias,  hospitais, abrigos,  fundações  e vários outros..."

    http://www.stds.ce.gov.br/phocadownload/sipia/ApostilaMdulo4-SGDSistemadegarantiasdedireitos.pdf

ID
45295
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo ? SINASE prevê normas para

Alternativas
Comentários
  • O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase) é um projeto de lei aprovado por resolução do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda). O Sinase prevê normas para padronizar os procedimentos jurídicos envolvendo menores de idade, que vão desde a apuração do ato infracional até a aplicação das medidas socioeducativas. Entre as mudanças estabelecidas está a exigência de que cada unidade de atendimento em regime fechado (medidas socioeducativas de privação de liberdade) atenda, no máximo, a 90 adolescentes por vez, sendo que os quartos deverão ser ocupados por apenas três jovens. Também está prevista a mudança na arquitetura dessas unidades, que deverá privilegiar as construções horizontais e espaços para atividades físicas. Serviços de educação, saúde, lazer, cultura, esporte e profissionalização são prioridades no Sistema. O projeto especifica ainda as responsabilidades dos governos federal, estadual e municipal em relação à aplicação das medidas e a reinserção social dos adolescentes em conflito com a lei. Outra exigência, por exemplo, é que os municípios com mais de 100 mil habitantes elaborem e ponham em prática planos para o cumprimento de medidas socioeducativas em meio aberto, como a prestação de serviços comunitários. Municípios menores poderão fazer consórcios entre si e elaborar planos regionais.
  • Art. 3º

    VI - estabelecer diretrizes sobre a organização e funcionamento das unidades e programas de atendimento e as normas de referência destinadas ao cumprimento das medidas socioeducativas de internação e semiliberdade; 

  • O SINASE visa a padronização de procedimentos jurídicos (visando diminuir ou mesmo eliminar a discricionariedade) que vão desde a apuração do ato infracional até a execução das medidas socioeducativas para os menores de idade (adolescentes de 12 a 18 anos - 21 anos em casos excepcionais), Antes dos 12 anos as crianças são inimputáveis. Serão aplicadas medidas de proteção e de acompanhamento familiar.

  • Opção correta: letra E

  • RESOLUÇÂO nº 119,CONANDA.


ID
45298
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Direito Processual Penal
Assuntos

A Lei no 11.340/06 que cria mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher prevê que

Alternativas
Comentários
  • A correta é a B. Vide art. 5 da Lei:Art. 5o Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:I - no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;II - no âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.Ou seja, a coabitação não é o único requisito.
  • O artigo 5º da Lei Maria da Penha indica o conceito legal de violência doméstica e familiar e indica também o conceito de unidade doméstica (espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, incluindo-se os esporadicamente agregados), âmbito da família (comunidade daqueles que são ou se consideram aparentados, que possuem laços naturais de afinidade ou vontade expressa) e relação íntima de afeto (que independe de coabitação).Todos os que se enquadrem nesses conceitos poderão ser para os efeitos legais autores/agressores.
  • DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR CONTRA A MULHERCAPÍTULO IDISPOSIÇÕES GERAISArt. 5o Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:I - no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;II - no âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.Parágrafo único. As relações pessoais enunciadas neste artigo independem de orientação sexual.
  • Atenção colegas,
    O artigo 16 da referida lei foi considerado inconstitucional pelo STF, motivo pelo qual, não há mais a necessidade da representação do ofendido, sendo portanto, TODOS os crimes ali perpetrados de AÇÃO PENAL PÚBLICA INCONDICIONADA..

    Art. 16.  Nas ações penais públicas condicionadas à representação da ofendida de que trata esta Lei, só será admitida a renúncia à representação perante o juiz, em audiência especialmente designada com tal finalidade, antes do recebimento da denúncia e ouvido o Ministério Público.(declarado inconstitucional pelo STF)
  • Atenção na hora de comentar esta bagaça!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    Os arts. 12, I e 16, da Lei Maria da Penha não foram declarados inconstitucionais. O que

    o STF fez foi tão-somente dar interpretação conforme a Constituição a estes 

    dispositivos, confirmando que deveriam ser interpretados de acordo com o art. 41 da 

    Lei. Em suma, deve-se entender que a representação mencionada pelos arts. 12, I e 16 

    da Lei Maria da Penha refere-se a outros delitos praticados contra a mulher e que sejam 

    de ação penal condicionada, como é o caso da ameaça (art. 147 do CP), não valendo 

    para lesões corporais.

    Fonte////; Dizer o direito

  • a assertiva "C" é geniosa!

  • A alternativa A está incorreta porque o autor não precisa coabitar com a vítima.

    A alternativa C está incorreta porque não faz o menor sentido...

    A alternativa D está incorreta porque o autor não precisa ser parente da vítima. Diga−se de passagem que cônjuges não são considerados parentes para o Direito Civil, ok?

    A alternativa E está incorreta porque a violência pode ocorrer em diferentes locais.

     GABARITO: B

  • a) Errada. art. 5,  III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.

    Súmula 600 STJ - Para a configuração da violência doméstica e familiar prevista no artigo 5º da Lei n. 11.340/2006 (Lei Maria da Penha) não se exige a coabitação entre autor e vítima. (Súmula 600, TERCEIRA SEÇÃO, julgado em 22/11/2017, DJe 27/11/2017) .

    -

    b) Certa. art, 5º:

    I - no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;

    II - no âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;

    -

    c) Errada. Sem previsão legal.

    -

    d) Errada. art. 5º, tanto nos âmbitos

    I - no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;

    II - no âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;

    III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.

    -

    e) Errada. Cabe tanto no âmbito da familia (II), assim como em qualquer relação íntima de afeto (III).

  • "E conhecereis a verdade, e a verdade vos libertará."

    João 8:32

  • AO MEU VER, A ALTERNATIVA CORRETA FALTOU MENCIONAR RELAÇÃO AFETIVA. FUI POR ELIMINAÇÃO PARA TER CERTEZA.

  • será considerado autor apenas o indivíduo que coabita com a vítima.

    III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.

    Parágrafo único. As relações pessoais enunciadas neste artigo independem de orientação sexual.

  • será considerado autor apenas o indivíduo que tenha com a vítima um grau de parentesco.

    não exige grau de parentesco.

    Art. 5º Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:             

    I - no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;

    II - no âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;

    III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.

    Parágrafo único. As relações pessoais enunciadas neste artigo independem de orientação sexual.

  • Art. 5º Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:            

    I - no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;

    II - no âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;

    III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.

    Parágrafo único. As relações pessoais enunciadas neste artigo independem de orientação sexual.

    Letra B - Correta.

  • UNIDADE DOMÉSTICA

    FAMILIAR

    RELAÇÃO ÍNTIMA DE AFETO

  • não precisa coabitar ! relação de afeto , familiar e unidade doméstica
  • A letra E está errada porque a ofendida pode sim ser vítima fora do ambiente doméstico. A noção de espaço doméstico/familiar, ao meu entendimento, implica dizer nas relações familiares ou de qualquer vínculo íntimo de afeto que a mulher tenha com outras pessoas, independente de coabitação. Dessa forma, limitar a agressão apenas ao espaço doméstico é ignorar as relações que a vítima tem com estes membros que geralmente são construídas, mantidas ou trazidas para estes espaço e possa sofrer a agressão em outro lugar.

ID
45301
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Estatuto do Idoso - Lei nº 10.741 de 2003
Assuntos

A Lei no 10.741/03 que dispõe sobre o Estatuto do Idoso demonstra a preocupação da sociedade brasileira com seu novo perfil populacional. Por meio desse instrumento, para que uma pessoa seja considerada idosa ela deve ter completado

Alternativas
Comentários
  • Art. 1° É instituidoo e Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade IGUAL OU SUPERIOR A 60 (SESSENTA) ANOS.


ID
45304
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Nos casos envolvendo violência doméstica contra a mulher, há inúmeros estudos mostrando os efeitos nocivos sobre a saúde física e psicológica da vítima. Um dos efeitos mais estudados na atualidade e que vem dando maior legitimidade às reivindicações levadas ao judiciário quanto ao possível ressarcimento por danos relacionam-se ao transtorno

Alternativas
Comentários
  • "Episódios recorrentes de violência doméstica são considerados por psicólogos e outros profissionais da saúde como eventos traumáticos, caracterizados pela exposição contínua e prolongada a eventos de alto impacto emocional, pouco previsíveis e/ou controláveis, reconhecidos por serem variáveis, múltiplos, crônicos e de longa duração (MEICHENBAUM, 1994). O mesmo autor afirma que mulheres vitimizadas por seus companheiros apresentam altos níveis de depressão, ideação e tentativas suicidas, abuso de substâncias e, mais especificamente, sintomas de TEPT, como entorpecimento, ansiedade crônica, desamparo, baixa auto-estima, distúrbios de sono e/ou alimentação, entre outros (MEICHENBAUM, 1994)."

ID
51016
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No BrOffice.org calc (planilha), a recomendação de em todos os documentos produzidos (textos, planilhas e outras) constar, na primeira linha, a data e hora atuais (obtidas do computador) da produção do documento é possibilitada pelo uso da função

Alternativas
Comentários
  • funções:AGORA: determina a hora atual do computador;DIAS360: calcula o numero de dias entre duas datas com base em um ano de 360 dias;DIATRABALHOTOTAL: retorna o numero de dias entre duas datas;DIAÚTIL: retorna o numero de serie da data anteriorou posterior ao numero de dias úteis especificados;DIASNOMÊS: retoma os numerno de dias do mês em que a data inserida ocorre
  • No Calc do BROffice, cliquem no ícone "Assistente de funções" (botãozinho com as letras "Fx" ao lado do campo FÓRMULA).Haverá uma lista de funções. É possível consultar essas funções da questão, dentre outras.a) Diasnomês ().- - - ERRADA!"Retorna o número de dias do mês em que a data inserida ocorre"b) Diaútil ().- - - ERRADA!"Retorna o número de série da data anterior ou posterior ao número de dias úteis especificado".c) Dias360 (). - - - ERRADA!"Calcula o número de dias entre duas datas com base em um ano de 360 dias"d) Agora (). - - - CORRETA!AGORA () - "Determina a hora atual do computador".Não se fala em "DATA e hora", e sim em "HORA". Portanto, a alternativa estaria parcialmente errada, embora seja fácil acertar a questão deduzindo sua lógica em comparação com as demais alternativas.e) Diatrabalhototal (). - - - ERRADA!"Retorna o número de dias úteis entre duas datas"
  • Vou tentar explicar:1º Devemos ter o conhecimento de URL que significa um endereço que aponta para um determinado recurso, seja uma imagem, um comuputador, um usuário, uma página de notícias, etc. Servindo assim para nos orientar dentro da internet por completo.O formato URL determinado para a Caixa postal segue uma convenção determinada há muito tempo como usuário@dominio. Ex: roberto@hotmail.com - significa que roberto pertence ao dominio hotmail.comDiante das informações supramencionadas nao podemos deixar de saber que o .br identifica um endereço brasileiro e o .com o endereço comercial.Analisando as questoes com os conceitos previamente observados chegamos a conclusao que:o nome do domínio seja composto pela sigla do órgão (TJ) (imposto pela questao)sites governamentais brasileiros para o Estado de Sergipe (SE). SE ----- Sergipe.gov -- governo.br --- brasileiroO domínio entao será tj.se.gov.brBasta agora saber o usuário o qual a questao faz a seguinte colocação:"usuário" representa o nome do remetenteResposta correta usuario@tj.se.gov.brletra bEspero ter sido claro valew
  • A questão ja fala: "a data e hora atuais (obtidas do computador)", ou seja no momento em que se esta editando AGORA.No meu caso terça-feira, 9 de fevereiro de 2010 12:33PM
  • É SÓ DIGITAR "=AGORA()" EM UMA CÉLULA E APERTAR ENTER QUE APARECE A HORA E A DATA. OU PODE IR PARA INSERIR-FUNÇÃO-AGORA-PRÓXIMO>>-OK:

  • Exemplo prático:

     
  • Gab. D

     

    Funções de Data e Hora:

     

    ANO

    Retorna o ano de uma data fornecida. O formato da função é:

     

     =ANO(DATA)

     

    Onde Data é uma data qualquer entre “aspas duplas” ou um endereço de uma célula que contenha uma data.

    =ANO("19/12/1970")

    O resultado da fórmula acima com a função ANO será 1970.

     

     

    AGORA

    A função AGORA() retorna a data e a hora atual do sistema.

    Se, por exemplo, hoje é o dia 08/09/2010 e, no momento, são 09:25:10, a função

     

    =AGORA()

     

    retornará 08/09/10 09:25.

    Toda vez que o arquivo é aberto ou que o usuário clica em F9 (função Recalcular) a função AGORA é recalculada. O resultado da função pode ser formatado através do menu Formatar > Células.

     

     

    DIA

    Retorna o dia de uma data fornecida. O formato da função é:

     

    =DIA(DATA)

     

    Onde Data é uma data qualquer entre “aspas duplas” ou um endereço de uma célula que contenha uma data.

    =DIA("19/12/1970")

    O resultado da fórmula acima com a função DIA será 19.

     

     

    DIATRABALHOTOTAL

    Em versões do antigo OpenOffice.org, o nome da função DIATRABALHOTOTAL era DIASÚTEISTOTAIS. A partir da versão 3.1 passou a ser utilizada a nova nomenclatura, também utilizada no LibreOffice. O formato da função, no entanto, continuou o mesmo.

     

    =DIATRABALHOTOTAL(DATA_INICIAL; DATA_FINAL; FERIADOS)

     

    Onde:

    DATA_INICIAL é a data a partir do qual os dias úteis serão contados;

    DATA_FINAL é a data até onde os dias úteis serão contados.

    FERIADOS é um intervalo de células onde serão indicadas as datas que não devem ser contabilizadas na contagem.

     

    Ou seja, a função DIATRABALHOTOTAL conta os dias úteis entre a data inicial e final, descontados os sábados, os domingos e os feriados indicados pelo usuário.

     

     

    DOMINGODEPÁSCOA

    Retorna a data do domingo de páscoa a partir de um ANO inserido como argumento. O formato da função é:

     

    =DOMINGODEPÁSCOA(ANO)

     

    =DOMINGODEPÁSCOA(1989) resulta em 26/03/89.

     

     

    ÉANOBISSEXTO

    A função ÉANOBISSEXTO apresenta como resultado o valor VERDADEIRO (1), se o ano da data inserida como argumento for um ano bissexto, ou FALSO (0), se o ano da data inserida como argumento não for um ano bissexto.

     

    =ÉANOBISSEXTO (DATA)

     

     

    HOJE

    A função HOJE() retorna a data atual do sistema.

    Se, por exemplo, hoje é o dia 08/09/2010, a função =HOJE() retornará 08/09/10.

    Toda vez que o arquivo é aberto ou que o usuário clica em F9 (função Recalcular) a função HOJE é recalculada. O resultado da função pode ser formatado através do menu Formatar > Células

     

    MÊS

    Retorna o mês de uma data fornecida. O formato da função é:

     

    =MÊS(DATA)

     

    Onde Data é uma data qualquer entre “aspas duplas” ou um endereço de uma célula que contenha uma data.

    =MÊS("19/12/1970")

    O resultado da fórmula acima com a função MÊS será 12.

     

    https://wiki.documentfoundation.org/images/9/95/Guia_de_Introdu%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0s_Fun%C3%A7%C3%B5es_do_LibreOffice_Calc.pdf

  • FIMMÊS

    A função FIMMÊS possui a seguinte sintaxe:

     

    =FIMMÊS(DATA_REFERÊNCIA; MESES)

     

    Retorna a data do último dia do mês indicado pelo número de MESES a partir da DATA_REFERÊNCIA.

    MESES pode ser um número negativo, se quisermos a data final N meses antes da DATA_REFERÊNCIA, ou um número positivo, se quisermos a data final N meses depois da DATA_REFERÊNCIA.

     

    Por exemplo, se quisermos saber a data final do mês de fevereiro de 2008, podemos utilizar:

    =FIMMÊS("01/02/2008";0)

    Cujo resultado é: 29/02/08

    Se quisermos saber a data do final do mês seis meses depois da data atual, usamos:

    =FIMMÊS(HOJE();6)

    A função HOJE() retorna a data do dia atual e 6 representa o número de meses após a data de hoje.

     

    Outro exemplo possível é descobrirmos a data de pagamento conforme a definição a seguir: “... o pagamento será efetuado no último dia do mês subsequente à assinatura do contrato”. Supondo que a célula C5 contenha a data de assinatura do contrato, teríamos a data de pagamento definida pela seguinte fórmula FIMMÊS:

     

    =FIMMÊS(C5;1)

     

    Considerando a data em C5 igual a 22/06/10, o resultado da função será 31/07/10

     

     

    DIAS360

    Devolve a diferença entre duas datas com base no ano de 360 dias. O resultado é um número inteiro.

     

    DIAS360(Data_1;Data_2)

     

    Se Data_2 for anterior a Data_1, a função devolve um número negativo.

    O argumento opcional Tipo determina o tipo de cálculo de diferença. Se Tipo = 0 ou se o argumento não estiver presente, será utilizado o método dos EUA (NASD, National Association of Securities Dealers). Se Tipo <> 0, será utilizado o método europe

     

     

    DIAÚTIL

    Retorna o número de série da data anterior ou posterior ao número de dias úteis especificado.

     

    =DIAÚTIL (Data inicial; Dias; Feriados)

     

     

     

     


ID
51025
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se, para numerar todas as páginas de um texto, forem usados 225 algarismos do sistema decimal de numeração, quantas vezes o algarismo 3 aparecerá na numeração dessas páginas?

Alternativas
Comentários
  • É preciso estar atento para não efetuar o cálculo tendo em mente que são 225 páginas, mas ALGARISMOS. Assim sendo, temosdo 1 ao 9 -> 9 algarismosdo 10 ao 99 -> 180 algarismos (9 x 2) -----------------Sub-total 189 (- 225 = 36)36 algarismos divididos por 3, já que trata-se de números de centenas, teremos 12. Assim, teremos que calcular quantas vezes o dígito 3 haverá de 1 a 112.de 1 a 99 exceto a dezena de 30 a 39 -> 09de 30 a 39 ----------------> 11de 100 a 112 ----------------> 01 ---- TOTAL 21
  • Devemos simplificar. Lógica deve ser simples. Então vejamos:Imagine a seguinte tabela. Já preenchi as colunas e as linas. Basta imaginar seu preenchimento, ok:As colunas são: 10, 20, 30 .....110, 110 ...Ao unir as linhas com as colunas respectivas teremos por exemplo:coluna 1: 0,1,2,3,4,5..coluna 2 e 3: 10,11,12,13,14...coluna 4 e 5: 20,21,22,23,24...0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 1 0 0 1 1 0123456789Bom, agora fica fácil de imaginar e calcular de cabeça. Por exemplo:1) de 0 à 9, foram utilizados 10 algarismos2) de 0 à 19, foram utilizados 3x10 algarismos3) de 0 à 29, foram utilizados 5x10 algarismos.4) de 0 à 99, foram utilizados 19x10 algarismos.4) de 0 à 109, foram utilizados 22x10 algarimos.Agora ficou fácil.Resolução:- de 1 à 109 - utilizamos 219 algarismos(22x10 -1)- faltam 6 (225-219)- então: 110 e 111 -> teremos os 6 restantes- então a sequência e: de 1 à 111, ok.- agora basta retornar a referida tabela e veremos que temos o número '3' na linha e na coluna. É fácil ver que o '3' aparece '21' vezes na tabela.Fácil, não. Questão resolvida sem efetuar nenhum cálculo. Tudo de cabeça.Bons estudos.
  • Primeiro devemos contar os algarismos, e depois os "3".A "tabela" abaixa foi estruturada conforme o descrito:Contagem - número de algarismos na contagem - quantidade de "3" na contagem - onde os números 3 aparecem1 a 9 - 9 algarismos - números "3": 1 (3)10 ao 19 - 20 algarismos - números "3": 1 (13)20 ao 29 - 20 algarismos - números "3": 1 (23)30 ao 39 - 20 algarismos - números "3": 11 (30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39)40 ao 49 - 20 algarismos - números "3": 1 (43)50 ao 59 - 20 algarismos - números "3": 1 (53)60 ao 69 - 20 algarismos - números "3": 1 (63)70 ao 79 - 20 algarismos - números "3": 1 (73)80 ao 89 - 20 algarismos - números "3": 1 (83)90 ao 99 - 20 algarismos (total 189) - números "3": 1 (93)100 ao 109 - 30 algarismos (total 219) - números "3": 1 (103)110 - 3 algarismos (total 222) - números "3": 0111 - 3 algarismos (total 225) - números "3": 0Somando-se todos os "3" chegamos ao resultado: 21
  • Não entendi! Fiz toda a sequência e contei 42 números 3!
    30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39 = 11 vezes que o némero 3 aparece
    130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139 = + 11 vezes

    Só com essas sequências já 22 vezes que o número 3 aparece, fora as outras... Não sei como chegou a 21
  • Vamos lá gente

    Primeiro vamos saber quantas páginas aproximadamente este livro possui:
    0-9 paginas possui - 10 algarismos - confiram, pags 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 - contem
    9-99  paginas - 99-9=90 x 2 visto que a partir da página 90 passarão a ser dois algarismos por número- 10-11-12-13(....) =180 algarismos


    LOGO = Sao 225 algarismos ok? E até a pagina 99 temos 10+180 algarismos(0-9 + 9-99) que é igual a 190 algarismos.
    225-190 = 35 sendo que essas 35 paginas correspondem às paginas que estão após a página 99, logo devem ter 3 algarismos = 100,101,102,103,104,105.
    35\3=11 páginas que sobram. 

    logo: ao todo são 119 páginas. pois 9+99+11=119 apróximadamente.
    agora vamos lá

    0-9 - temos o algarismos 3 =1

    da página 10 até à página 99 temos 13,23,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,43,53,63,73,83,93. =18

    100 até a página 119 temos 103,113 =2

    Gente, agora é somente somar: 2+18+1
  • Meninos;


    Video que explica a questão:

    http://www.youtube.com/watch?v=xYX_76EsW24

    Solução do OPUS PI;

    Atenção:  A QUESTÃO FALA DE ALGARISMOS. EXEMPLOS: 9 = 1 ALGARISMO; 22 = DOIS ALGARISMOS 2 E 2)

    Primeiro, precisamos determinar quantas páginas foram numeradas. Considerando que a numeração começou na página 1, temos:



    Páginas de 1 a 9: usados 9 algarismos; (restam 225 - 9 = 216) ( DO 1 AO 9 SÃO NÚMEROS COM UM ALGARISMO)

    Páginas de 10 a 99: usados 180 algarismos ( 180, pois são 90 números com 2 algarimos); (restam 216 - 180 = 36)

    Com os 36 restantes, numeram-se somente páginas de três algarismos, de forma que apenas mais 36/3 = 12 páginas foram escritas.

    Portanto, tivemos 9 + 180/2 + 12 = 111 páginas. Ou seja, as páginas numeradas foram as 1, 2, 3, 4, ..., 109, 110, 111.

    Deseja-se saber quantos algarismos "3" temos na sequencia 1, 2, 3, 4, ..., 109, 110, 111.

    Total de algarismos "3" nas páginas de 1 a 9: 1
    Total de algarismos "3" nas páginas de 10 a 99: 19
    Total de algarismos "3" nas páginas de 100 a 111: 1

    Para determinar a quantidade 19 acima, repare que em cada uma das dezenas de "10", "20", "30", "40", "50", "60", "70", "80" e "90", o algarismo "3" aparece uma vez em cada uma na posição das unidades, totalizando 9 algarismos "3". (13, 23, 33, 43, 43, 63, 73, 83, 93)

    Além disso, na dezena de "30" o "3" aparece 10 vezes , todas elas no algarismo das dezenas. Assim, de 10 a 99, aparece 9 + 10 = 19.

    Portanto, o algarismo "3" foi escrito 1 + 19 + 1 = 21 vezes.

    FONTE; http://www.forumconcurseiros.com/forum/showthread.php?t=305637
  • fala-se em algarismos,sendo assim os numeros 13 e 14 são 4 algarismos como exemplo.Voltando à questão sabemos que 0 não conta  por isso são 9 algarismos(1 a 9) deduzindo dos 225 encontramos 216,a partir do 9 são 2 algarismos por número logo 216/2=108 +9=117 foi a numeração de páginas agora basta saber qnts 3 existe de 1 a 117.De 30 a 39 são 11 e 1 a cada 10 numeros que são 10 logo= 11+10=21 perdoe-me a falta de coesão.

  • Só esclarecendo vai da página 1 a 111 (e não 112) como no comentário top curtido


    Pq? do número 100 ao 111 temos 12 números

    Se fizer de 100 a 112 daria 113 números

    No caso coincidiu de bater o resultado, mas cuidado!


ID
148744
Banca
FCC
Órgão
TJ-SE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
Assuntos

As questões de números 26 a 30 referem-se ao Código de Organização Judiciária do Estado de Sergipe.

A respeito dos impedimentos e incompatibilidades, considere:

I. Em regra, o Desembargador que for afastado do cargo em consequência de impedimento será posto em disponibilidade com os vencimentos integrais.
II. Considerar-se-ão sem efeito as remoções feitas a pedido, que motivarem impedimento.
III. No Tribunal, não poderão ter assento na mesma Câmara ou Grupo cônjuges e parentes consaguíneos os afins em linha reta, bem como em linha colateral até o terceiro grau.
IV. Em regra, não há impedimento de, na mesma Comarca, funcionar, como Juízes, os cônjuges, ascendentes e descendentes.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas
Comentários
  • Segundo o Codigo de Organização Judiciária do Estado de Sergipe:

    Art. 127 - O Desembargador ou Juiz de Direito que for afastado do cargo em conseqüência de

    impedimento será posto em disponibilidade com os vencimentos integrais. 

    Por que, então, o gabarito considerou o item I como incorreto?


  • Na verdade, os vencimentos são PROPORCIONAIS, veja o que diz o art. 63 do Código de Organização Judiciária do Estado de Sergipe (Lei Complementar nº 88/2003):

    "Art. 63. O Desembargador ou Juiz de Direito que for afastado do Cargo em conseqüência de impedimento será posto em disponibilidade com os vencimentos proporcionais."

  • GABARITO: C


    Art. 61 ,§ 3°. No Tribunal, não poderão ter assento na mesma Câmara ou Grupo cônjuges e parentes consanguíneos os afins em linha reta, bem como em linha colateral até o terceiro grau. Nas sessões do Tribunal ou dos seus órgãos, o primeiro dos membros mutuamente impedidos, que votar, excluirá a participação do outro no julgamento.

     

    Art. 64. Considerar-se-ão sem efeito as remoções feitas a pedido, que motivarem impedimento