Prova FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras

Questão 2293333

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Serviço público 

   Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho. 

    Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida. Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

    É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania. O contato entre o servidor e a população deve espelhar uma relação de confiança em que, cidadãos ambos, reconhecem-se como integrantes de uma mesma ordem social mediada pelo direito público e não pelo privilégio privado. O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna. A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

(Josimar Castelo, inédito) 

A importante mediação de que trata o autor ao longo do texto representa-se no segmento

• A. ... recursos provenientes da arrecadação de impostos... (1º parágrafo)
• B. ... não deve se submeter a troca de favores... (1º parágrafo)
• C. ... todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado... (2º parágrafo)
• D. ... equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar... (3º parágrafo)
• E. ... vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado. (3º parágrafo)

Gabarito: E

Comentários

• Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. 

  ........

  A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

   

  LETRA: E

   

• RESPOSTA LETRA E

  FICURADA NA SEGUINTE FRASE

  profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece ( mesmo que mediar), na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado,

• Letra E

   

  O texto aborda a questão do servidor público nas relações entre o Estado e a população. A passagem do texto que aborda de forma incisiva e resume o texto é esta " ... vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado. (3º parágrafo)" .

• Vanderlei, definitivamente "estabelecer" não é o mesmo que "mediar". Que bobagem.

• Prestem atenção apenas no comentário do RAFAEL SILVA, que captou o sentido da questão e mostra como o início do texto é fechado no último perído do mesmo.

Questão 2293336

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Serviço público 

   Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho. 

    Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida. Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

    É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania. O contato entre o servidor e a população deve espelhar uma relação de confiança em que, cidadãos ambos, reconhecem-se como integrantes de uma mesma ordem social mediada pelo direito público e não pelo privilégio privado. O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna. A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

(Josimar Castelo, inédito) 

Atente para as seguintes afirmações:

I. No primeiro parágrafo, há a ideia de que, garantindo-se ao servidor público segurança e justa recompensa por seu trabalho, criam-se as necessárias condições para que ele venha a repelir barganhas ilícitas.

II. No segundo parágrafo, destaca-se a importância que tem o Estado como responsável pelos serviços públicos essenciais e a parceria que lhe deve oferecer o Mercado, regido pelas normas mais eficazes da oferta e da procura.

III. No terceiro parágrafo, sustenta-se a tese de que é inevitável a incompatibilidade entre as funções do Estado e os interesses do Mercado, razão pela qual o direito à cidadania se encontra seriamente ameaçado.

Em relação ao texto, está correto o que se afirma APENAS em

• A. I.
• B. II.
• C. III.
• D. I e II.
• E. II e III.

Gabarito: A

Comentários

• A questão da parceria entre os serviços públicos e o mercado não está presente no 2º parágrafo. O que o autor diz é que "Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos".

  Por isso, item II está errado. 

   

  Gabarito letra A

• Subentende-se que o servidor não venha a repelir barganhas lícitas.

• I. No primeiro parágrafo, há a ideia de que, garantindo-se ao servidor público segurança e justa recompensa por seu trabalho, criam-se as necessárias condições para que ele venha a repelir barganhas ilícitas. - CORRETO.

   

  Vejamos: "Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho."

  O texto indica que a estabilidade e o salário justo permitem que o servidor exerça sua função com independência e dignidade, não se submetendo a trocas de favores ou de vantagens ilícitas (contrárias à legislação). Assim, a assertiva está correta.

   

  II. No segundo parágrafo, destaca-se a importância que tem o Estado como responsável pelos serviços públicos essenciais e a parceria que lhe deve oferecer o Mercado, regido pelas normas mais eficazes da oferta e da procura. - INCORRETO.

   

  Vejamos: "Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos."

  Esse trecho menciona a hipótese de o Mercado, e não o Estado, regular os empreendimentos sociais. Veja que o texto não se refere a uma parceria entre Estado e Mercado, mas sim a uma substituição do Estado pelo Mercado. A assertiva está errada.

   

  III. No terceiro parágrafo, sustenta-se a tese de que é inevitável a incompatibilidade entre as funções do Estado e os interesses do Mercado, razão pela qual o direito à cidadania se encontra seriamente ameaçado. - INCORRETO.

   

  Vejamos: "O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna."

  O texto afirma que o equilíbrio entre Estado e Mercado é um DESAFIO a ser enfrentado, mas isso não significa que esse equilíbrio seja impossível como a assertiva sugere. Além disso, o autor não menciona que o direito à cidadania está ameaçado. Assim, a assertiva está errada.

   

  Apenas a assertiva I está certa, portanto a alternativa "A" é a CORRETA.

   

  Comentário Professora Denise Carneiro

• Ao meu ver o item I não trata se uma questão necessária, mas suficiente.  

   

Questão 2293339

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Serviço público 

   Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho. 

    Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida. Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

    É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania. O contato entre o servidor e a população deve espelhar uma relação de confiança em que, cidadãos ambos, reconhecem-se como integrantes de uma mesma ordem social mediada pelo direito público e não pelo privilégio privado. O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna. A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

(Josimar Castelo, inédito) 

Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em:

• A. recursos provenientes da arrecadação de impostos (1º parágrafo) = verbas previstas para o equilíbrio fiscal.
• B. concorrem diretamente para qualificar (2º parágrafo) = disputam entre si para promoverem.
• C. entrave à excelência dos negócios (2º parágrafo) = obstáculo ao mais alto desempenho do mercado.
• D. precisam tomar em suas mãos (3º parágrafo) = urge que sejam manipulados.
• E. espelhar uma relação de confiança (3º paragrafo) = confrontar uma ligação respeitosa.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C

   

  entrave à excelência dos negócios (2º parágrafo) = obstáculo ao mais alto desempenho do mercado.

• entrave

  substantivo masculino

  ato ou efeito de entravar; entravamento, travação, travagem, travamento.

  peia, travão, trava, trabelho.

  obstáculo, embaraço, impedimento.

   

  Gabarito: C

• Gabarito: Letra C

  -----

  "(...)Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

  -----

  "(...)Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um obstáculo ou impedimento ao mais alto desempenho do mercado...

• espelhar=refletir

• qualificar

  1. Dar uma qualificação a.

  2. Indicar a que qualidade ou classe pertence alguém ou alguma coisa.

  3. Apreciar; avaliar; classificar; enobrecer; ilustrar.

  
   

  promover

  1. Fazer com que se execute, que se ponha em prática alguma coisa.

  2. Fomentar, desenvolver.

  3. Anunciar os feitos, os valores ou as vantagens de (ex.: promover um produto).

  4. Causar, originar.

  5. Elevar a posto mais graduado ou a dignidade maior.

  6. [Direito]  Requerer, propor.

• Gabarito: letra C

   

   

   

  Alternativa "A": recursos provenientes da arrecadação de impostos  = verbas previstas para o equilíbrio fiscal.

  INCORRETA. As expressões "equilíbrio fiscal" (referente ao ajuste das contas públicas) e "arrecadação de impostos" não são sinônimas. Apesar de a expressão "equilíbrio fiscal" ter uma relação com os impostos, o trecho menciona apenas a arrecadação, o que não leva necessariamente ao equilíbrio.

  Além disso, o termo "provenientes" (originários, procedentes) não tem o mesmo sentido de "previstas" (antevisto, deduzido, esperado).

   

  Alternativa "B": concorrem diretamente para qualificar = disputam entre si para promoverem.

  INCORRETA. Trecho: "Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida."

  Os verbos "promover" e "qualificar" possuem sentidos diferentes. O verbo "concorrer" foi empregado com sentido de "cooperar, contribuir", e não de "disputar".

   

  Alternativa "C": entrave à excelência dos negócios = obstáculo ao mais alto desempenho do mercado.

  CORRETA. O termo "entrave" é sinônimo de "obstáculo; impedimento". O termo "excelência" foi empregado para indicar o mais alto grau de qualidade ou desempenho nos negócios. Os termos "negócios" e "mercado" podem ser empregados como sinônimos, nesse contexto. Assim, o trecho está corretamente traduzido.

   

  Alternativa "D": precisam tomar em suas mãos = urge que sejam manipulados.

  INCORRETA. Trecho: "É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania."

  O verbo "urgir" significa "ser urgente; ser indispensável". Assim, esse verbo pode assumir o sentido de "precisar". Porém, a expressão "tomar em suas mãos" foi empregado com sentido de "assumir" a responsabilidade, e não de manipular. Além disso, perceba que o termo "manipulados" concordaria com "profissionais", e não com "responsabilidade", indicando que os profissionais precisariam ser manipulados (influenciados, controlados). Note que o sentido do trecho é completamente diferente.

   

  Alternativa "E": espelhar uma relação de confiança = confrontar uma ligação respeitosa.

  INCORRETA. O verbo "espelhar" foi empregado com sentido de "refletir; evidenciar, mostrar", e não de "confrontar". Além disso, "relação de confiança" não é o mesmo que "ligação respeitosa".

   

   FONTE: Professora Denise Carneiro

Questão 2293342

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Serviço público 

   Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho. 

    Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida. Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

    É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania. O contato entre o servidor e a população deve espelhar uma relação de confiança em que, cidadãos ambos, reconhecem-se como integrantes de uma mesma ordem social mediada pelo direito público e não pelo privilégio privado. O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna. A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

(Josimar Castelo, inédito) 

Os dois segmentos em que se dividiu a frase Para fazer essa importante mediação, / costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário representam, respectivamente,

• A. uma causa e sua consequência.
• B. um efeito e uma finalidade.
• C. uma finalidade e sua alternativa.
• D. um efeito e sua contestação.
• E. uma finalidade e o meio necessário.

Gabarito: E

Comentários

• Alternativa E.

  Para - finalidade

• Alternativa correta: E. 

   

  Em regra: para + verbo = finalidade.

   

  "costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário" é a explicação de como se atinge essa finalidade, ou seja, o meio necessário. 

• Alterando a ordem da frase:

  Costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário     para fazer essa importante mediação

                            Meio necessário                                                        Finalidade

   

  Trata-se de uma oração subordinada adverbial final

  Entende-se por finalidade o objetivo, o propósito de um fato.

  Principais conjunções: A fim de, para que, para

   

• Que o segundo fragmento é finalidade, não descordo. No entanto, que o primeiro fragmento seja meio necessário discordo plenamente, haja vista que a palavra costuma-se se contrapõe à necessidade. Para mim, o primeiro fragmento está mais para alternativa.

   

• Errei a questão por falta de atenção. Não há dúvidas de que "garantir ao servidor a estabilidade e o salário" é um meio necessário "para fazer essa importante mediação".

  Faltou ler com mais cuidado a frase.

• Confesso que a minha dúvidou pousou no segundo excerto: costuma-se (...). Lendo de primeiro, acreditei ser alternativa.

• Pode substituir e achar a resposta!

  "Para fazer essa importante mediação, / costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário"

  [Com a finalidade de] fazer essa importante mediação

  [O meio necessário é] garantir ao servidor a estabilidade e o salário

• Alternativa e meio necessário são quase a mesma coisa, meio confuso isso aí.

• Frase: "Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho."

   

  Segmento 1: "Para fazer essa importante mediação"

  Segmento 2: "costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário"

   

  Vamos analisá-los.

   

  O segmento 1 é uma oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo, introduzida pela preposição "para". Essa oração estabelece sentido de finalidade. Desenvolvendo a oração, teríamos o seguinte:

  → Para que essa importante mediação seja feita...

   

  O segmento 2 representa a forma de fazer a "importante mediação". Segundo o texto, isso ocorre pela garantia de estabilidade e salário adequado ao servidor.

   

  Assim, a alternativa "E" é a CORRETA: o segmento 1 representa uma finalidade, enquanto o segmento 2 representa o meio necessário para atingir a finalidade mencionada.

   

  Comentário Professora Denise Carneiro

• Se a fcc escreveu "para", procure a palavra "finalidade". Se escreveu "finalidade", procure a palavra "para". Hehehehe

• Por que não seria alternativa, se é apenas mais um meio, e não o necessário?

  Pois as sanções administrativas, civis e penais também repercurtem na motivação do servidor; além de outras.

• Com a finalidade de fazer a mediação  = Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a ( meio pra fazer isso)
  
  Resposta ; Letra E

• =/

  Nam

• "Para" + Verbo = FINALIDADE

Questão 2293345

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Serviço público 

   Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho. 

    Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida. Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

    É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania. O contato entre o servidor e a população deve espelhar uma relação de confiança em que, cidadãos ambos, reconhecem-se como integrantes de uma mesma ordem social mediada pelo direito público e não pelo privilégio privado. O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna. A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

(Josimar Castelo, inédito) 

Está inteiramente clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:

• A. A arrecadação de recursos que devem beneficiar os contribuintes através de serviços públicos não podem sofrer qualquer desvio de sua propícia finalidade.
• B. Quando um servidor público é respeitado e se faz respeitar pelo bom atendimento, é onde se justifica as razões mesmas de sua função e importância.
• C. O ideal seria que Estado e Mercado pudessem participar mutuamente dos mesmos interesses, desde que agindo em nome do bem comum, de cujo não se admite contestação.
• D. É fundamental que se garantam condições ideais de trabalho a um servidor público, a quem cabe a responsabilidade de ser um mediador entre o Estado e os cidadãos.
• E. No caso de que apenas o Mercado ingerisse os assuntos de ordem pública, ainda assim quem se encarregaria de ver cumprido os interesses e os direitos da população?

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa D.

  a) A arrecadação de recursos que deve beneficiar os contribuintes através de serviços públicos não podem sofrer qualquer desvio de sua propícia finalidade.  

  b) Quando um servidor público é respeitado e se faz respeitar pelo bom atendimento, é que se justifica as razões mesmas de sua função e importância. 

  c) O ideal seria que Estado e Mercado pudessem participar mutuamente dos mesmos interesses, desde que agindo em nome do bem comum, que não se admite contestação. 

  e) No caso que apenas o Mercado ingerisse os assuntos de ordem pública, ainda assim quem se encarregaria de ver cumprido os interesses e os direitos da população? 

   

• Mônica, eu acho que os erros poderiam ser outros (deixei em vermelho os que eu penso que seriam a forma correta)

   

  a) A arrecadação de recursos que devem beneficiar os contribuintes através de serviços públicos não pode sofrer qualquer desvio de sua propícia finalidade.  

  c) O ideal seria que Estado e Mercado pudessem participar mutuamente dos mesmos interesses, desde que agindo em nome do bem comum, o qual não se admite contestação. 

  e) No caso se apenas o Mercado ingerisse os assuntos de ordem pública, ainda assim quem se encarregaria de ver cumprido os interesses e os direitos da população? 

   

  Gabarito D.

   

  ----

  "Se não buscarmos o impossível, acabamos por não realizar o possível". 

• Uma dica sobre o pronome onde: ele só pode ser usado para se referir a LUGAR FÍSICO. 

• Por acaso na alternativa E falta uma virgula depois de ainda assim? Fiquei na dúvida

• Na letra E, o uso do verbo "ingerir" c/ sentido de interferir, intrometer-se, geralmente é pronominal (ingerir-se), e transitivo INdireto necessariamente (pra diferenciar de "ingerir" com sentido de "comer", que é VTD: eu ingeri... alguma coisa).

  Sugestão de correção:

   

  a)  A arrecadação de recursos que devem beneficiar os contribuintes através de serviços públicos não pode sofrer qualquer desvio de sua propícia finalidade. (a arrecadação não pode sofrer)  

  b) Quando um servidor público é respeitado e se faz respeitar pelo bom atendimento, então se justificam as razões mesmas de sua função e importância. (as razões são justificadas) 

  c) O ideal seria que Estado e Mercado pudessem participar mutuamente dos mesmos interesses, desde que agindo em nome do bem comum, o qual não admite contestação. 

  d) GABARITO

  e) No caso de que apenas o Mercado ingerisse nos assuntos de ordem pública, ainda assim quem se encarregaria de ver cumpridos os interesses e os direitos da população? 

• Sobre o pronome "Cujo" : 

  Ao construir orações, nem sempre os pronomes relativos (que, quem, qual, onde, quanto e cujo) são empregados adequadamente. Além disso, o pronome “cujo” é um dos que mais geram dúvidas na hora da escrita. Seguem explicações sobre como utilizá-lo adequadamente.

  “Cujo” só é utilizado quando se indica posse, isto é, se algo pertence a alguém. A concordância em gênero e número é feita com a palavra seguinte ao “cujo”.

  Ex: O projeto, cujo funcionário responsável está viajando, já está pronto.

  A empresa, cuja fachada foi destruída pelo fogo, será reformada em breve.

  Embora comum, é errado usar artigos definidos depois do pronome.

  A equipe cujo o resultado foi o melhor terá financiamento. (Uso inadequado)

  Os artigos devem ser unidos ao “cujo”: cujo + o = cujo / cujo + a = cuja / cujo +os = cujos / cujo + as = cujas.

  Exs: A equipe cujo resultado foi o melhor terá financiamento. (Uso correto)

  Cuidado também quando o verbo seguinte ao “cujo” for regido por preposição, pois ela não pode ser omitida.

  Exs: Aquela é a empresa a cuja diretora me refiro (quem se refere, refere-se a).

  Esta é a funcionaria com cujas ideias todos concordam (quem concorda, concorda com).

  Atenção, portanto, ao uso do pronome relativo “cujo”.

  http://escreverbem.com.br/saiba-usar-corretamente-o-pronome-relativo-cujo/

• "É fundamental que se garantam condições ideais de trabalho a um servidor público, a quem cabe a responsabilidade de ser um mediador entre o Estado e os cidadãos."

  Tinha entendido: "se garantam"  como VTDI e seu complementos respectivos "condições ideais de trabalho" - OD e "a um servidor público" - OI

  Quem garante alguma coisa, garante alguma coisa a alguém.... Dessa forma considerei esse "se" de "se garantam" como índice de inderteminação do sujeito, portanto deveria estar no singular - "se garanta". 

  Alguém pensou a mesma coisa?

• o que é fundamental ?   ISSO = que se garantam condições ideais de trabalho a um servidor público

  AO SERVIDOR  cabe a responsabilidade de ser um mediador entre o Estado e os cidadãos. 
  Regras de concordância foram respeitadas 
  Texto correto gramaticalmente 
  Resposta : D

• Alternativa "C": O ideal seria que Estado e Mercado pudessem participar mutuamente dos mesmos interesses, desde que agindo em nome do bem comum, de cujo não se admite contestação.

  INCORRETA. O termo "cujo" deve ser empregado para indicar posse na seguinte construção: [possuidor] CUJO [objeto possuído]. Na frase acima, o sentido de posse não é coerente. Assim, devemos empregar o conectivo "o qual", retomando "bem comum".

  Correção: O ideal seria que Estado e Mercado pudessem participar mutuamente dos mesmos interesses, desde que agindo em nome do bem comum, do qual não se admite contestação.

  Alternativa "D": É fundamental que se garantam condições ideais de trabalho a um servidor público, a quem cabe a responsabilidade de ser um mediador entre o Estado e os cidadãos.

  CORRETA. O "se" é pronome apassivador que forma a voz passiva sintética com o verbo transitivo direto "garantir". Assim, o verbo foi corretamente flexionado no plural, concordando com o sujeito paciente "condições ideais de trabalho".

  O conectivo "quem" retoma corretamente a expressão "servidor público". A preposição "a" é exigida pelo verbo transitivo direto e indireto "caber" (caber algo a alguém).

   Alternativa "E": No caso de que apenas o Mercado ingerisse os assuntos de ordem pública, ainda assim quem se encarregaria de ver cumprido os interesses e os direitos da população?

  INCORRETA. O verbo "ingerir" significa "engolir; introduzir na boca". NEsse caso, podemos notar claramente que o correto seria empregar o verbo "gerir" (administrar).

  O termo "cumprido" refere-se a "os interesses e os direitos da população", portanto devemos flexioná-lo no plural.

  Correção: No caso de que apenas o Mercado gerisse os assuntos de ordem pública, ainda assim quem se encarregaria de ver cumpridos os interesses e os direitos da população?

   

  FONTE: Professora Denise Carneiro

• Alternativa "A": A arrecadação de recursos que devem beneficiar os contribuintes através de serviços públicos não podem sofrer qualquer desvio de sua propícia finalidade.

  INCORRETA. Regra geral, os verbos devem concordar com o núcleo do sujeito. O sujeito do verbo "poder" é "A arrecadação de recursos", com o substantivo "arrecadação" como núcleo. Assim, o verbo deve flexionar-se no singular. Além disso, recomenda-se que o termo "através" seja empregado apenas quando houver sentido de "atravessar". Quando não houver essa ideia, devemos preferir as expressões "por meio de", "por intermédio de" e outras semelhantes, dependendo do contexto.

  Correção: A arrecadação de recursos que devem beneficiar os contribuintes por meio de serviços públicos não pode sofrer qualquer desvio de sua propícia finalidade.

   Alternativa "B": Quando um servidor público é respeitado e se faz respeitar pelo bom atendimento, é onde se justifica as razões mesmas de sua função e importância.

  INCORRETA. O termo "onde" só deve ser empregado para indicar lugar físico. Não havendo essa ideia de lugar, devemos empregar "em que", "no qual" e conectivos semelhantes, dependendo da situação. Nesse caso, essas expressões são dispensáveis, pois o segmento após a vírgula é a oração principal. O segmento "Quando um servidor público é respeitado e se faz respeitar pelo bom atendimento" é uma oração subordinada adverbial temporal.

  Além disso, em "se justifica", o "se" é pronome apassivador que forma a voz passiva sintética com o verbo transitivo direto "justificar". Nesse caso, o verbo deve concordar com o núcleo do sujeito paciente, que é "razões". Assim, o verbo deve flexionar-se no plural.

  Correção: Quando um servidor público é respeitado e se faz respeitar pelo bom atendimento, justificam-se as razões mesmas de sua função e importância.

   

  CONTINUA...

   

Questão 2293348

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Verbos

Serviço público 

   Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho. 

    Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida. Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

    É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania. O contato entre o servidor e a população deve espelhar uma relação de confiança em que, cidadãos ambos, reconhecem-se como integrantes de uma mesma ordem social mediada pelo direito público e não pelo privilégio privado. O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna. A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

(Josimar Castelo, inédito) 

Todas as formas verbais estão corretamente empregadas e articuladas entre si na frase:

• A. Cabem aos poderes públicos oferecer aos seus servidores as condições para que eles correspondam do melhor modo às tarefas que lhes seriam atribuídas.
• B. Não se espere que o Mercado se preocupe com os direitos do cidadão; na esfera do comércio conta-se com os consumidores, não com os cidadãos.
• C. Se a arrecadação de altos impostos não tiverem a contrapartida de bons serviços prestados, faz-se uma injustiça com aqueles que os pagam.
• D. Quando um servidor e um cidadão estivessem se relacionando, deverá haver entre eles o mútuo reconhecimento de quem se incluiriam num mesmo espaço público.
• E. No caso de os servidores públicos virem a perder a estabilidade em seus cargos, deixariam de haver estímulos para que ofereçam o melhor de seus esforços.

Gabarito: B

Comentários

•  

  Não SE espere que o Mercado se preocupe com os direitos do cidadão; na esfera do comércio conta-se com os consumidores, não com os cidadãos. 

   

  A despeito do gabarito, eu gostaria de saber qual é a função sintática deste SE antes de espere, muito grato.

   

   

  "Ostra feliz não faz pérola."

• Estou com a mesma dúvida do colega abaixo. Alguém pode explicar por favor? 

• Nesse caso, creio que o verbo esperar está com transitividade direta, pois está com sentido de aguardar, ou seja, quem espera, espera ALGO. No entanto, é importante lembrar que o verbo esperar pode ter a transitividade alterada a depender do seu significado. 

  Ainda o "que" seguinte funciona como conjução integrante podendo ser substituído por ISSO. 

  A primeira oracão está na voz passiva sintética, razão de haver o SE e o verbo estar na 3a pessoa.

  A palavra negativa atrai o SE, logo "Não se espere que..." está correto. 

   

• Se espere = Colocação pronominal

  Emprego da Próclise (Onde o pronome [se] aparece antes de verbo [espere/esperar])

  Uma de suas regras de emprego é:

  1 - Quando antes deo verbo há palavras de sentido negativo, como nunca, jamais, não, nada, ninguém, etc. Exemplo:

  Ninguém me deu essa informação

   

  Minigramática de Lingua Portuguesa - Douglas Tufano

• Esse ''não SE espere'' me deixou boladão. Só acertei devido aos erros gritantes das demais.

• Questão estranha!!

•  a) Cabem aos poderes públicos oferecer aos seus servidores as condições para que eles correspondam do melhor modo às tarefas que lhes seriam atribuídas. 

  O verbo CABER deve concordar com OFERECER, ou seja, CABE ... OFERECER!

  b) Não se espere que o Mercado se preocupe com os direitos do cidadão; na esfera do comércio conta-se com os consumidores, não com os cidadãos.

  Perfeita!!! O NÃO puxa a partícula SE para junto dele formando uma próclise.

  c) Se a arrecadação de altos impostos não tiverem a contrapartida de bons serviços prestados, faz-se uma injustiça com aqueles que os pagam. 

  O verbo TER deve concordar com A ARRECADAÇÃO, ou seja, SE A ARRECADAÇÃO... NÃO TIVER!

  d) Quando um servidor e um cidadão estivessem se relacionando, deverá haver entre eles o mútuo reconhecimento de quem se incluiriam num mesmo espaço público. 

  QUANDO um servidor e um cidadão ESTIVEREM...

  e) No caso de os servidores públicos virem a perder a estabilidade em seus cargos, deixariam de haver estímulos para que ofereçam o melhor de seus esforços.
  *viessem (acho que seria VIESSEM por causa de "no caso de" que (na minha concepção) equivale ao "se" (incerteza))

  *Deixaria (Verbo haver transmite a impessoalidade para o verbo deixar).

  Obs: No caso de erros, aceito retificações!!!! Avisem-me, please!!!!!!!!! ;)

   

• Espere?

• e) No caso de os servidores públicos VIEREM a perder a estabilidae em seus cargos,DEIXARIAM de haver estímulos para que ofereçam o melhor de seus esforços.

• ao invés de ficar viajando em colocação pronominal e função sintática, que tal pensar primeiro no tempo verbal de "não se espere"? que eu espere, que tu esperes, que ele (você) espere . "não espere você" continua estranho?

• Quanto a dúvida dos amigos em relaçao a função sintática do "SE", eu não tenho certeza, porém fazendo a análise cheguei a conclusão que seria pronome apassivador do sujeito, explico:

   

  "Não se espere que o Mercado se preocupe com os direitos do cidadão; na esfera do comércio conta-se com os consumidores, não com os cidadãos."

   

  Não se espere ISSO >>> quem espera, espera alguma coisa >>> logo verbo "esperar" (VTD) >>> passando para a voz passiva analítica (ser/estar/ficar + particípio) >>> Isso não é esperado.

   

  Obs: caso alguém discorde favor enviar mensagem!!!

   

• Na letra B:

   

  O primeiro SE com certeza é PRONOME APASSIVADOR:

      Não se espere que o Mercado... =  Não seja esperado que o Mercado ( a dica é  VTD + SE = voz passiva sintética)

   

  O segundo SE é pronome reflexivo, acompanhando alguns verbos forma VERBO PRONOMINAL:

     ... se preocupe = preocupar-se (Obs.: sobre o uso do SE como PRONOME REFLEXIVO - "Com verbos como atrever-se, indignar-se, queixar-se, ufanar-se,admirar-se, não se percebe mais a ação rigorosamente reflexa, mas a indicação de que a pessoa a que o verbo se refere está vivamente afetada. Com os verbos de movimento ou atitudes da pessoa "em relação ao seu próprio corpo" como ir-se, partir-se, e outros como servir-se, onde o pronome oblíquo empresta maior expressividade à frase, também não se expressa a ação reflexa. Alguns gramáticos chamam ao pronome oblíquo, nestas últimas circunstâncias, pronome de realce"- ver Gramática Evanildo Bechara, em "VOZES DO VERBO", pág. 105)

   

  O terceiro SE é ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO:

      ...na esfera do comércio conta-se com os consumidores (sujeito indeterminado = VERBO INTRANSITIVO OU TRANSITIVO INDIRETO  NA TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR + SE)

• QUESTÃO BASTANTE ESTRANHA. NÃO CONCORDO COM ESSE GABARITO

• Vejamos algumas regrinhas que ajudam muito:

   

  Presente do Indicativo e Presente do Subjuntivo:

  Exemplo: Eu espero que você me ame.

   

  Presente do Indicativo e Futuro do Presente do Indicativo:

  Exemplo: Nós sabemos que João ganhará um presente amanhã.

   

  Presente do Indicativo e Pretérito Perfeito do Indicativo:

  Exemplo: Agora sei que fui feliz.

   

  Pretérito Perfeito do Indicativo e Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

  Exemplo:Solicitei que ela dançasse mais uma vez.

   

  Pretérito Imperfeito do Indicativo e Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

  Exemplo: Queria que você passasse na prova.

   

  Pretérito Imperfeito do Subjuntivo e Futuro do Pretérito do Indicativo

  Exemplo: Se eu passasse no concurso, compraria uma casa para mamãe.

   

  Futuro do Pretérito e Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

  Exemplo: Pediria que você estudasse mais.

   

  Futuro do Pretérito Composto e Pretérito Mais-que-Perfeito Composto do Subjuntivo

  Exemplo: Teríamosfeito todo o trabalho se tivéssemos tido tempo.

   

  Futuro do Presente do indicativo e Futuro do Subjuntivo

  Exemplo: Você será aprovado se estudar bastante.

   

   

   

• Galera, a questão está comentada pelo professor, olhem o vídeo antes de fazer comentários, MUITOS comentários ERRADOS!!! CUIDADO, isso pode prejudicar os colegas!

• Questão estranha e ainda colocam o Arenildo pra comentar....

• Gabarito B.

  Se tem a função de P.A. mesmo.

  Não se espere que.... ==>> isso não seja esperado

  Se fosse: Não se espera que... ==>> isso não é esperado

• FCC ta metendo sem cuspe na nos concurseiros

• GAB. b) Não se espere que o Mercado se preocupe com os direitos do cidadão; na esfera do comércio conta-se com os consumidores, não com os cidadãos. 

   

  Conform explanado pelo Prof. Arenildo:

   

  - Não se espere ISSO;

  - SE tem função sintática de PRONOME APASSIVADOR;

  - QUE é uma CONJUNÇÃO INTEGRANTE INTRODUZINDO UMA ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA SUBJETIVA;

  - O verbo ESPERE (oração principal) está corretamente na 3ª pessoa do singular.

   

   

• Ao meu ver  o correto seria " Não se esperA que o Mercado se preocupe com os direitos do cidadão; na esfera do comércio conta-se com os consumidores, não com os cidadãos. 

  Que doidera!!

• A única explicação que encontrei para o "se" da letra B estar correto foi o que o amigo R R falou, o verbo está no modo imperativo, e ao invés de se conjugar "não espere você", seria "não espere TU". Pois nesse modo a letra "s" é retirada do final da palavra.

  Então, dessa forma, uma possível reescrita ficaria assim:

   

  "Não espere tu que o Mercado se preocupe com os direitos do cidadão; na esfera do comércio conta-se com os consumidores, não com os cidadãos."

   

  Essa foi a única lógica que encontrei. Nunca que eu marcaria esse gabarito, tanto é que errei ^_^

Questão 2293351

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

Serviço público 

   Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho. 

    Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida. Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

    É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania. O contato entre o servidor e a população deve espelhar uma relação de confiança em que, cidadãos ambos, reconhecem-se como integrantes de uma mesma ordem social mediada pelo direito público e não pelo privilégio privado. O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna. A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

(Josimar Castelo, inédito) 

Na transposição da frase dada para a voz passiva, a correta forma verbal resultante é a que está indicada em:

• A. O servidor público eficiente desperta o reconhecimento dos cidadãos = tem despertado.
• B. O Mercado atenderia apenas as exigências do livre comércio = seriam atendidas.
• C. Um funcionário está sempre representando uma mediação entre o Estado e o público = sendo representado.
• D. Os melhores servidores justificam todas as garantias de sua função = têm sido justificadas.
• E. Os servidores encarnam um importante vínculo entre o Estado e o povo = vem encarnando.

Gabarito: B

Comentários

• O Mercado atenderia apenas as exigências do livre comércio 

  As exigências do livre comércio seriam atendidas apenas pelo mercado.

   

  GAB. LETRA B

• a) o reconhecimento dos cidadãos É DESPERTADO pelo servidor público eficiente.

  b) As exigências do livre comércio seriam atendidas apenas pelo mercado. (GABARITO)

  c) Uma mediação entre o Estado e o público É SEMPRE REPRESENTADA por um funcionário.

  d) Todas as garantias de sua função SÃO JUSTIFICADAS pelos melhores servidores.

  e) Um importante vínculo entre o Estado e o povo É ENCARNADO pelos servidores.

   

• gente, alguém poderia me dar uma ajuda?

   

  errei essa questão pq lembrei que o verbo "atender" no sentido de atender alguma coisa - Transitivo Indireto (preposição a) e VTI não admite voz passiva...então por que a B está correta? :/ 

• Questão totalmente errada. Mal feita sim

  O verbo atender pede preposição (atender "A" alguma coisa). É VTI. Então não admite voz passiva

  b) Atender "A"  as exigências do livre comércio  (inclusive aí ocorre o fenômeno crase e ele nem sequer foi sinalizado na alternativa) 

  Vai estudar, FCC! Af

   

• Fiquei um pouco confuso.

• Clássica da FCC: VPA = verbo ser + particípio.

• Galera, o verbo atender tem várias transitividades: vtd, vdi e vi. Podendo sim ser colocado na voz passiva. A letra C está errada pois deveria estar concordando com o agente da passiva: Uma mediação entre o Estado e o público É SEMPRE REPRESENTADA por um funcionário.

• DICA:  Só podem ser transpostos para a voz passiva os VTD e os VTDI.

  Faz a pergunta ao verbo.  

  ( O QUÊ) -   VTD    QUEM GRAVA, GRAVA O QUÊ?  Quem subsidia, subsidia o quê, ALGO?

  ( QUEM) -   VTDI

  - Quem compartilha, compartilha O QUÊ, ALGO ?     VTD

   

  VOZ ATIVA   Os revestimentos das paredes isolam o calor 

                                   Sujeito                          VTD        OD

   

   

                                                                         SER + PARTICÍPIO

   

  VOZ PASSIVA       O calor         é       +       isolado                         pelos revestimentos das paredes.

                                 Sujeito     VL          (locução verbal)                     Agente da passiva 

   

  Q795122

   

  É produzido com matérias primas da própria região..

   

   

   

   

  ***  NÃO ADMITEM TRANSPOSIÇÃO PARA A VOZ PASSIVA

   

   

  1)       VTI -  Verbos Transitivos Indiretos (REGEM PREPOSIÇÃO).     Exceção:    OBEDECER e DESOBEDECER.  

   

                           Quem Protesta, Protesta Contra algo/alguém.

   

   

  2)          VI -    Verbos Intransitivos (não pedem complementos). Crescer, VIVER, ACESSA, FUNCIONA, caiu, comeu, morreu, chegou, acordou, moro, resido, situar-se

   

   

  3)          VL -    Verbos de Ligação       ( ser , estar , ficar, TORNAR-SE, continuar, voltar, andar, parecer , permanecer...)     CUIDADO COM OS VERBOS AUXILIARES DA LOCUÇÃO VERBAL:   ESTAMOS FAZENDO (VTD)

   

   

       4)        Verbo IMPESSOAIS       (NÃO TEM SUJEITO):   HAVER (no sentido de existir) e verbos que expressem fenômenos da natureza.

   

   

   

   

  DICA:     

  Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa

  
  Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa

   

  AO CONTRÁRIO, V. A. PARA VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

  TERIAM sido utilizados (3 verbos)

  TERIAM utilizado (2 verbos)

   

  1°)      Contar os verbos. Ex: se na voz ativa tem 1 verbo, na voz passiva passará a ter 2 verbos ( verbo + particípio)

   

  2°)      NA TRANSPOSIÇAO DA VOZ ATIVA PARA PASSIVA DEVE SE MANTER O MESMO TEMPO e MODO VERBAL !!!

  3°)           Inverter os termos inicial e final

   

  4º)    Voz ativa: discussões ecológicas privilegia o ( Estado e o mundo – SUJ. composto verbo no plural).        Voz passiva: Estado e o mundo SÃO (PLURAL) privilegiados.

• "As exigências seriam atendidas" => Voz Passiva.

• A letra C não seria "está sempre sendo representada"? Uma vez que o verbo auxiliar na voz passiva (ser ou estar) deve tomar o mesmo gênero e número que o verbo principal (representar, que está no gerúndio) na voz ativa. Portanto na voz passiva deveria o verbo auxiliar (ser) estar no gerúndio para que o verbo principal fosse ao particípio. "é sempre representada" - como o colega do comentário mais votado citou - não apresenta o verbo auxiliar no gerúndio, mas no presente do indicativo. Sendo assim, não concorda com o verbo principal da voz ativa. Acredito que o verdadeiro erro está no verbo representar, que está no masculino (sendo representadO) mas se refere a "uma mediação" (sendo representadA). Daí minha dúvida. Se eu estiver errado, me corrijam e me ajudem. Bons estudos a todos.

• Segundo a Prof Giancarla quando temos dois verbos na voz ativa ao passar para a voz passiva ficará três verbos.

   

•  

  ''Apenas as exigências do livre comércio seriam atendidas pelo mercado.''

• Pensei exatamente a mesma coisa que o Gustavo Barbosa

• a) O servidor público eficiente desperta o reconhecimento dos cidadãos = tem despertado. O reconhecimento dos cidadãos são despertados pelo servidor público.

   b) O Mercado atenderia apenas as exigências do livre comércio = seriam atendidas. Correto

   c) Um funcionário está sempre representando uma mediação entre o Estado e o público = sendo representado. Um mediação entre o Estado e o público são sempre representados pelo funcionário.

   d) Os melhores servidores justificam todas as garantias de sua função = têm sido justificadas. Todas as garantias de sua função são justificadas pelos melhores servidores.

   e) Os servidores encarnam um importante vínculo entre o Estado e o povo. Um importante vinculo entre os Estado e o povo são encarnados pelos servidores.

  No caso de dúvida, a dica é olhar em que tempo o verbo se encontra na voz ativa, e assim transformá-lo na voz passiva sem alterar o tempo do verbo.

• Na VOZ ATIVA, o sujeito PRATICA a ação expressa pelo verbo. Chamamos de sujeito agente.

  Na VOZ PASSIVA, o sujeito RECEBE a ação expressa pelo verbo. Chamamos de sujeito paciente.

   

  Voz passiva sintética: Verbo transitivo direto ou transitivo direto e indireto + pronome apassivador "SE"

  Voz passiva analítica: verbo auxiliar (ser, estar) + verbo no particípio

   

  Para passarmos uma oração da voz ATIVA para a voz PASSIVA (analítica):

  O objeto direto da voz ativa  passa a ser sujeito da voz passiva. O verbo é conjugado na forma passiva (verbo ser/estar + verbo principal no particípio passado), mantendo-se o tempo verbal. O Sujeito da voz ativa passa a ser o agente da passiva.

   

  Alternativa "A": O servidor público eficiente desperta o reconhecimento dos cidadãos = tem despertado.

   

  INCORRETA. A forma verbal "tem despertado" não está na voz passiva.

  1. Objeto direto da voz ativa torna-se o sujeito paciente: O reconhecimento dos cidadãos

  2. forma verbal na voz passiva, concordando com o sujeito paciente e mantendo o tempo verbal original: é despertado

  3. Sujeito da voz ativa torna-se o agente da passiva: pelo servidor público eficiente

  A frase fica assim:

  → O reconhecimento dos cidadãos é despertado pelo servidor público eficiente.

   

  Alternativa "B": O Mercado atenderia apenas as exigências do livre comércio = seriam atendidas.

   

  CORRETA.

  1. Objeto direto da voz ativa torna-se o sujeito paciente: Apenas as exigências do livre comércio

  2. forma verbal na voz passiva, concordando com o sujeito paciente e mantendo o tempo verbal original: seriam atendidas

  3. Sujeito da voz ativa torna-se o agente da passiva: pelo Mercado

  A frase fica assim:

  → Apenas as exigências do livre comércio seriam atendidas pelo Mercado.

   

  Alternativa "C": Um funcionário está sempre representando uma mediação entre o Estado e o público = sendo representado.

   

  INCORRETA. O termo "representado" deve concordar com o substantivo "mediação", que é o núcleo do sujeito paciente.

  1. Objeto direto da voz ativa torna-se o sujeito paciente: Uma mediação entre o Estado e o público

  2. forma verbal na voz passiva, concordando com o sujeito paciente e mantendo o tempo verbal original: está sempre sendo representada

  3. Sujeito da voz ativa torna-se o agente da passiva: por um funcionário

   

  Alternativa "D": Os melhores servidores justificam todas as garantias de sua função = têm sido justificadas.

   

  INCORRETA.

  1. Objeto direto da voz ativa torna-se o sujeito paciente: Todas as garantias de sua função

  2. forma verbal na voz passiva, concordando com o sujeito paciente e mantendo o tempo verbal original: são justificadas

  3. Sujeito da voz ativa torna-se o agente da passiva: pelos melhores servidores

  A frase fica assim:

  → Todas as garantias de sua função são justificadas pelos melhores servidores.

   

  (Continua...)

   

   

• Alternativa "E": Os servidores encarnam um importante vínculo entre o Estado e o povo = vem encarnando.

   

  INCORRETA.

  1. Objeto direto da voz ativa torna-se o sujeito paciente: Um importante vínculo entre o Estado e o povo

  2. forma verbal na voz passiva, concordando com o sujeito paciente e mantendo o tempo verbal original: é encarnado

  3. Sujeito da voz ativa torna-se o agente da passiva: pelos servidores

  A frase fica assim:

  → Um importante vínculo entre o Estado e o povo é encarnado pelos servidores.

   

  Comentário Professora Denise Carneiro

• Linda questão

• O verbo atender não seria TI, ou seja, quem atende, atende a?

   

  Fiquei na dúvida.

• Pra quem estiver começando, a primeira coisa que você precisa identificar é o TEMPO verbal. Note que na questão TODAS as alternativas estão com o tempo verbal diferente da correta. Por que? Porque quando há transformação somente da VOZ verbal, o TEMPO do verbo NÃO altera, sob pena de erro na correção gramatical!

   

  O Mercado atenderia (futuro do pretério no indicativo) apenas as exigências do livre comércio.

  As exigências do livre comércio seriam (futuro do pretérito no indicativo) atendidas apenas pelo mercado.

   

   

   

   

  Abraço e bons estudos.

•  a) o reconhecimento dos cidadãos É despertado. 

   b) GAB

   c) uma mediação entre o Estado e o público SEMPRE SENDO REPRESENTADA  

   d) todas as garantias de sua função SÃO justificadas. 

   e) um importante vínculo entre o Estado e o povo É ENCARNADO

• Esse professor do QC e nada é a mesma coisa... cara ruim! 

• Yuri Boiba fez um comentário muito esclarecdor em relação ao tempo verbal utilizado, que para mim é o Boom da questão para que ela seja feita corretamente.

• O comentário do Yuri é mutio bom (conciso e efetivo).Há outros muito bons também,mas este é bem objetivo.

  Letra:B.

• VOZ PASSIVA? -> Nas orações na voz passiva, não é o sujeito que pratica a ação, mas o agente da passiva. Portanto: Agente da passiva é o termo integrante da oração que, na voz passiva, indica a pessoa ou a coisa que praticou a ação.

   

   

  - Veja mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/voz-passiva-sujeito-vira-agente.htm?cmpid=copiaecola

• Letra B.

  b) Primeiramente, perceba que só existem opções com SER + PARTICÍPIO nas letras b, c e d.

   

  Na letra c, o correto seria uma mediação entre o Estado e o público está sendo representada.

   

  Na letra d, o correto seria todas as garantias de sua função são justificadas.
   

   

  Questão comentada pelo Prof. Elias Santana

• Está correta a transposição da alternativa B para a voz passiva, entretanto, ela perde o sentido original do contexto. Causa ambiguidade, se isso fosse levado em consideração, não poderia ser esta a questão. Estou errado em pensar dessa forma?

Questão 2293354

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Serviço público 

   Entre os serviços oferecidos pelo Estado (com recursos provenientes da arrecadação de impostos) e a população (sobretudo os que dependem inteiramente da qualidade desses serviços), está a figura do servidor público. Para fazer essa importante mediação, costuma-se garantir ao servidor a estabilidade e o salário que lhe permitam exercer sua função com a independência e a dignidade de quem não pode e não deve se submeter a troca de favores ou de vantagens que não as da legislação que rege seu contrato de trabalho. 

    Não convém esquecer que entre os servidores públicos, além dos que se entregam ao cumprimento da burocracia, estão aqueles que têm importância fundamental em áreas vitais como a Educação, a Saúde, a Segurança, o controle do meio ambiente e outras que concorrem diretamente para qualificar nosso nível de vida. Há quem julgue que todos os empreendimentos sociais deveriam regular-se pelo Mercado, e não pelo Estado. Para quem assim pensa, a figura do servidor público surge não como um cidadão operoso e eficiente, mas como um entrave à excelência dos negócios, que se regulamentariam por si mesmos.

    É nessa ordem de coisas que professores, médicos, agentes de segurança e tantos outros profissionais do setor público precisam tomar em suas mãos a responsabilidade de quem estabelece, na prática, o vínculo entre o cidadão e o Estado, o indivíduo e sua cidadania. O contato entre o servidor e a população deve espelhar uma relação de confiança em que, cidadãos ambos, reconhecem-se como integrantes de uma mesma ordem social mediada pelo direito público e não pelo privilégio privado. O equilíbrio entre o que o Estado tem o dever de oferecer e o Mercado tem o interesse em vender e comprar é um desafio a ser enfrentado pela sociedade moderna. A figura do servidor público é não apenas emblemática: é a encarnação do vínculo profissional e humano entre os direitos do povo e os deveres do Estado.

(Josimar Castelo, inédito) 

Atente para as seguintes frases:

I. O servidor público carece de estabilidade e boa remuneração.

II. A falta de estabilidade e de boa remuneração fragiliza a condição do servidor.

III. Um servidor fragilizado deixa de ser eficiente.

As frases acima estão articuladas com correção e coerência em:

• A. Quando a condição de um servidor é fragilizada pela falta de estabilidade e boa remuneração, ele deixa de ser eficiente.
• B. Por falta de estabilidade e de boa remuneração, de cujas se mostra carente, o servidor fragilizado fica ineficiente.
• C. Não há eficácia, quando um servidor, sempre carente de estabilidade e remuneração, deixa por isso de ser eficiente.
• D. Por ser fragilizado, mesmo porque ele carece de estabilidade e boa remuneração, um servidor deixa de ser eficiente.
• E. Um servidor se torna ineficiente, caso a estabilidade e a boa remuneração venham a faltar-lhe, assim lhe fragilizando.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A

  Quando a condição de um servidor é fragilizada pela falta de estabilidade e boa remuneração, ele deixa de ser eficiente. 

• erro da letra e:... assim o fragilizando. Fragilizar é VTD

• Não entendi o erro da B. Alguém explica?

• Letra a 
  
  Erro da B é A REGÊNCIA do verbo que não pede a preposição DE .
  
  Emprego correto dessa preposição junto ao pronome cujo : 
  Aquela é a família de cuja casa todos gostam. 
  Quem gosta , gosta DE.

• Gabarito: Letra A

  -----

  Quando a condição de um servidor é fragilizada pela falta de estabilidade e boa remuneração (Oração Subordinada Adverbial Temporal), ele deixa de ser eficiente(Oração Principal). 

  -----

  Oração subordinada adverbial temporal

  Apresenta uma circunstância de tempo ao acontecimento da oração principal. Pode ser iniciada pelas seguintes conjunções e locuções temporais: quando, enquanto, agora que, logo que, desde que, assim que, tanto que, apenas, antes que, até que, sempre que, depois que, cada vez que, mal,…

  Exs: Quando ouço esta música, penso em você.

           Mal entrei no banho, o telefone tocou.

  -----

  Fonte: https://www.normaculta.com.br/oracoes-subordinadas-adverbiais/

•  a) Quando a condição de um servidor é fragilizada pela falta de estabilidade e boa remuneração, ele deixa de ser eficiente.  CORRETA

   b) Por falta de estabilidade e de boa remuneração, de cujas se mostra carente, o servidor fragilizado fica ineficiente. Cujo concorda com o substantivo que lhe segue. "Cujo servidor se mostra carente"

   c) Não há eficácia, quando um servidor, sempre carente de estabilidade e remuneração, deixa por isso de ser eficiente. Eficácia é diferente de eficiência, sentido bem diferente nessa questão

   d) Por ser fragilizado, mesmo porque ele carece de estabilidade e boa remuneração, um servidor deixa de ser eficiente.  Erro quanto ao sentido novamente

   e) Um servidor se torna ineficiente, caso a estabilidade e a boa remuneração venham a faltar-lhe, assim lhe fragilizando. "assim o fragilizando" (VTD)

• kkkkkkkkkkkk...ESSA QUESTÃO É ATÉ ENGRAÇADA!

• Eu havia pensado que a alternativa A estava errada pela falta "de" boa remuneração, alguém saberia me explicar essa regência....

   a) Quando a condição de um servidor é fragilizada pela falta de estabilidade e  de boa remuneração, ele deixa de ser eficiente. 

Questão 2293357

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A nuvem 

   − Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar ninguém! 

   Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler? 

   Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco. Eles se irão como vieram, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura sobre as cinzas do meu crepúsculo.

   E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão − e seus tradicionais buracos.

(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana! Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960, p. 179/180) 

O escritor Rubem Braga, ao responder à observação do amigo, pondera que um cronista que escreve toda semana

• A. tem de documentar tudo o que acontece à sua volta, limitando-se ao que se afasta da rotina.
• B. fica por vezes sem assunto, recorrendo então a temas triviais que não sustentam uma crônica.
• C. pode também se dedicar a registrar experiências positivas de sensações e impressões pessoais.
• D. deve também registrar os acontecimentos positivos que alcancem grande repercussão social.
• E. precisa corresponder a expectativas de seus leitores, como porta-voz de suas reivindicações.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C.

   

  a) Errada. Não há limitação de assunto a ser discutido de acordo com a resposta do autor.

   

  b) Errada. Não há falta de assunto, e sim a opção de não cansar os leitores apenas com assuntos relacionados às mazelas diárias.  

   

  c) Correta. "Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco [...]".

   

  d) Errada. Extrapolação, pois não há no texto nenhuma informação sobre questão positiva com repercussão social.

   

  e) Errada. O autor trata também de assuntos relacionados ao seu cotidiano. As reivindicações dos leitores não são apresentadas no texto. O amigo, sim, tenta direcionar a escrita do autor. 

• Sem noção essa questao.

• Gabarito: Letra C

  -----

  (...)  Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? (impressões pessoais) E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim?(experiência positiva de sensações) Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco(impressões  pessoais).(...)

  -----

  Desse modo, percebemos que não é só de coisas ruins que vive um cronista rs. Ele pode relatar sentimentos e sensações positivas também nas suas crônicas.

• ¬¬     FCC e suas extrapolações SEM limites!!!     ¬¬ 

• sinceramente não encontrei um embasamento para responder essa questão. achei um tanto sem pé e nem cabeça:(

• Questão ruim, mas o comentário do Layo ajudou.

• GABARITO: LETRA C

   

  Alternativa "A": tem de documentar tudo o que acontece à sua volta, limitando-se ao que se afasta da rotina.

  INCORRETA. O cronista supõe que seus leitores não irão gostar de ler apenas críticas e reclamações todos os dias. Isso não significa que ele deva documentar tudo o que acontece à sua volta, nem que deva afastar-se da rotina. Note que o escritor afirma que fala inclusive sobre uma jovem que gostava dele, ou seja, algo que faz parte da sua rotina.

   

  Alternativa "B": fica por vezes sem assunto, recorrendo então a temas triviais que não sustentam uma crônica.

  INCORRETA. O texto não sugere que os temas triviais não sustentam uma crônica. O escritor afirma que faz algumas críticas, mas também escreve crônicas sobre temas mais leves.

   

  Alternativa "C": pode também se dedicar a registrar experiências positivas de sensações e impressões pessoais.

  CORRETA. Vejamos: "Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim?"

  O escritor sugere que também se dedica a experiências pessoais e a sensações a respeito de fatos de seu cotidiano (como a moça que gostava dele). A alternativa está correta.

   

  Alternativa "D": deve também registrar os acontecimentos positivos que alcancem grande repercussão social.

  INCORRETA. O texto não menciona uma "grande repercussão social", portanto a alternativa extrapola o conteúdo textual.

   

  Alternativa "E": precisa corresponder a expectativas de seus leitores, como porta-voz de suas reivindicações.

  INCORRETA. Vimos que o texto sugere que os leitores não gostam de ler apenas críticas e reclamações todos os dias. Assim, não é correto afirma que ele deva ser o porta-voz de revindicações.

   

  FONTE: Professora Denise Carneiro 

Questão 2293360

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A nuvem 

   − Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar ninguém! 

   Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler? 

   Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco. Eles se irão como vieram, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura sobre as cinzas do meu crepúsculo.

   E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão − e seus tradicionais buracos.

(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana! Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960, p. 179/180) 

Atente para as seguintes afirmações:

I. A fala do amigo, na abertura do texto, revela que ele atribui a um cronista profissional a função de se pronunciar o mais criticamente possível diante dos dramas existenciais maiores que afligem a humanidade.

II. O cronista supõe que seus leitores não esperam que ele se dedique a protestar o tempo todo, deduzindo-se daí que ele considera a possibilidade de uma crônica adotar uma tonalidade mais leve.

III. O escritor se vale desta crônica, “A nuvem”, para sustentar a convicção de que a maior parte de seus textos corresponde perfeitamente à expectativa de seu amigo.

Em relação ao texto, está correto APENAS o que se afirma em

• A. I e II.
• B. I e III.
• C. II e III.
• D. I.
• E. II.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E.

   

  I. Errada. Não há generalização em relação aos demais cronistas: "Fico admirado como é que você [...]".

   

  II. Correta. "Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler?"

   

  III. Errada. O autor pontua, com certa ironia, que escreveu algo contrário ao entendimento do amigo. Isso faz com que o cronista queira retornar às mazelas: "E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão − e seus tradicionais buracos".

• I. Ele não atribui nenhuma função ao cronista, por exmeplo, ele não está dizendo como é que um cronista deveria escrever, no caso, criticando os dramas existentes na humanidade, ele apenas faz um comentário.
  
  II. Acho que não precisa de explicação, basta ler o texto. Está óbvio. Correto.
  
  III. a afirmativa "I" responde essa. Pelo contrário, se fosse seguir o gosto do amigo, deveria o cronista "metralhar de críticas" geral, em todas as suas obras. 

• I.  Errado. Na concepção "do amigo", podemos deduzir que só pelo motivo de morar naquela cidade deveria reclamar, etc. "Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar[...]". E não que todo e qualquer cronista profissional o deveria fazer como afirma a questão.
  
  II. Certo. Segundo o autor, escrever constatemente reclamações, protestos, e críticas, entediaria os seus leitores: "Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler?"
  
  III. Errado. O escritor vale-se da crônica para esclarecer com ironia "o amigo", e não para sustentar que seus escritos corresponde a expectativa de seu amigo. 
  Mas qual é expectativa do amigo?  é que, vez ou outra, o escritor escrevesse críticas, reclamações e protestos em seus escritos, por causa que de "morar naquela cidade" e não o contrário escrevendo sobre coisas banais e ordinárias.

• GABARITO: LETRA E.

   

   
  I. A fala do amigo, na abertura do texto, revela que ele atribui a um cronista profissional a função de se pronunciar o mais criticamente possível diante dos dramas existenciais maiores que afligem a humanidade. - INCORRETA.

   

  Vejamos: "− Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar ninguém!"

  Esse trecho revela que o amigo atribui a um cronista profissional a função de criticar os problemas da cidade, e não os dramas existenciais da humanidade. Assim, a assertiva está ERRADA.

   

  II. O cronista supõe que seus leitores não esperam que ele se dedique a protestar o tempo todo, deduzindo-se daí que ele considera a possibilidade de uma crônica adotar uma tonalidade mais leve. - CORRETA.

   

  Vejamos: "Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler?"

  O cronista supõe que seus leitores não irão gostar de ler apenas críticas e protestos o tempo todo. Assim, ele considera que a crônica pode abordar temas mais leves, como as amendoeiras que haviam dado "um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar". A assertiva está CORRETA.

   

  III. O escritor se vale desta crônica, “A nuvem”, para sustentar a convicção de que a maior parte de seus textos corresponde perfeitamente à expectativa de seu amigo. - INCORRETA.

   

  O amigo do escritor espera que um cronista escreva sobre os problemas da cidade, criticando, protestando. O escritor afirma que até tece algumas críticas, mas prefere abordar temas mais leves. Assim, ele não corresponde às expectativas de seu amigo. A assertiva está errada.

   

  Fonte: Professora Denise Carneiro

Questão 2293363

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A nuvem 

   − Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar ninguém! 

   Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler? 

   Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco. Eles se irão como vieram, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura sobre as cinzas do meu crepúsculo.

   E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão − e seus tradicionais buracos.

(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana! Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960, p. 179/180) 

O cronista explora, com efeito literário, uma contraposição de sentido entre estas duas expressões:

• A. sem protestar // sem espinafrar (1º parágrafo)
• B. grávido de razões // tenho reclamado muito isto e aquilo (2º parágrafo)
• C. buracos das ruas // show luxuoso (3º parágrafo)
• D. as amendoeiras neste inverno // folhas vermelhas voando no ar (3º parágrafo)
• E. olhe para o chão // seus tradicionais buracos (4º parágrafo)

Gabarito: C

Comentários

• Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar?

   

  LETRA: C

• Ele explora algo negativo e em seguida aponta algo positivo também, ou seja, dizendo que não são apenas coisas ruins como "buracos nas ruas", e diz que "as amendoeiras no inverno deram um show luxuoso". 

• O autor cita uma contraposição na frase: 

  Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar?

  Buracos das ruas: algo ruim, péssimo...

  Amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso: algo bonito, impressionante...

   

  GAB. LETRA C

   

• Qual o erro da B ?

  grávido de razões (refere-se ao parágrafo anterior, ao amigo que consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar)

  tenho reclamado muito isto e aquilo.

   

  A não ser que o amigo do autor esteja grávido de razões com relação às reclamações dele (do autor). Como se o amigo dissesse ao autor: você reclama muito! Então não haveria contraposição, mas afirmação.

   

  Concorda?

• Nelson, acho que não é a B, porque o enunciado pede, uma contraposição com EFEITO LITERÁRIO...

  "O cronista explora, com efeito literário, uma contraposição de sentido entre estas duas expressões: "

• Entendi que é preciso comparar a primeira com a segunda. Ex:

  Grávido de Razões (tem que contradizer) tenho reclamado muito...

  Nesse caso não há contrasição. Ele justifica e diz, ... você tem razão, eu até tenho recalamado muito....

  GABARITO LETRA : C

  Buracos das ruas  são contrários a shows luxuosos. 

  Acertei pensando assim.

   

• A letra B é uma alusão ao estado das mulheres durante a gravidez. (gravidez = reclamo disso e aquilo). Portanto não tem como ser uma contradição.

• Uma contraposição é uma ideia oposta a primeira 
  O buraco é o oposto ao show ,pois onde um vê o o problema o outro vê algo melhor ( uma ideia contrária) 
  Resposta : LETRA C 

Questão 2293366

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

A nuvem 

   − Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar ninguém! 

   Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler? 

   Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco. Eles se irão como vieram, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura sobre as cinzas do meu crepúsculo.

   E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão − e seus tradicionais buracos.

(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana! Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960, p. 179/180) 

A construção Fico admirado como é que você (...) consegue escrever (...) sem reclamar é usual na fala comum, na linguagem oral. Na linguagem mais formal, atenta à norma culta da escrita, o segmento sublinhado deverá ser

• A. Me admiro como você consegue
• B. Me admira que você consegue
• C. Admira-me você onde consegue
• D. Admiro o modo de você conseguir
• E. Admira-me você ficar conseguindo

Gabarito: D

Comentários

• Há muitas frases como a apresentada no dia a dia: "te telefono", "te amo", "te pego mais tarde", etc, etc, etc. O problema de todas elas é a colocação pronominal, pois não se pode começar frase com pronome oblíquo átono (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes). Devem-se colocar esses pronomes antes do verbo, quando houver uma palavra atrativa; são elas:

   

   

  advérbio: "Amanhã lhe telefonarei.";

  pronomes indefinidos: "Alguém lhe telefonou.";

  pronomes relativos: "A garota que me telefonou é prima de Alderberto.";

  pronomes interrogativos: "Quem me telefonou?";

  pronomes demonstrativos neutros: "Isso me convém.";

  conjunções subordinativas: "Embora me tenha telefonado, não a procurarei."

   

  https://vestibular.uol.com.br/duvidas-de-portugues/te-peguei.htm

   

  Gab D.

• Achei que na alternativa D : Admiro o modo de você conseguir 

  era pra ser : Admiro o modo com que você consegue

  Alternativa E : Admira-me você ficar conseguindo >> Qual o erro?

   

  Alguém pode me explicar?

• Também não consigo ver o erro da "E", alguém para explanar a respeito?

• Marcos Andreico.

  Poucas vezes é possível escrever um verbo no subjuntivo e outro no infinitivo com gerúndio (ficar fazendo). A forma correta seria FICOU fazendo, FICARIA fazendo, FICARÁ fazendo (com os devidos ajustes nos demais elementos da oração, óbvio). A alternativa "E" apresentou FICAR FAZENDO, onde o verbo "Ficar" está no subjuntivo e o "Fazendo" no infinitivo, há um conflito aparente de tempos e modos verbais.

• Acho que entendi o erro da E. 
  É o vício de linguagem chamado gerundismo.

   

  De acordo com sua posição na frase, o gerúndio pode expressar uma ação em diferentes posições no tempo com relação à oração principal. Abaixo, algumas possibilidades de emprego do gerúndio e o que seu respectivo emprego pode expressar na frase.

  Observe as frases abaixo:

  1) Não me telefone depois do almoço, porque vou estar dirigindo.

  2) Um minuto, por favor, que já vou estar transferindo a ligação.

   

  Perceba, no exemplo 1, que a estrutura ir + estar + gerúndio é comum e perfeitamente aceitável na nossa língua. Contudo, a segunda frase é um exemplo de uso inadequado dessa estrutura. Por quê? Na primeira frase, ao dizer “vou estar dirigindo”, o falante indica uma ação futura que se prolongará por um certo tempo, ou seja, usa o gerúndio justamente para expressar a duração prolongada de sua ação futura.

   

  Mas o que dizer da segunda frase? Trata-se do anúncio de uma ação que será realizada no exato momento da fala. Uma ação, portanto, que tem começo e fim determinados e que, por isso, não suporta a ideia de progressão expressa pelo gerúndio. Ao dizer que “vai estar passando a ligação”, o falante dá a entender, pelo uso equivocado do gerúndio, que vai passar um período realizando repetidamente a ação, o que é totalmente descabido, porque a ação de transferir uma ligação não contém o aspecto durativo, isto é, não é uma ação que possa ser realizada de maneira prolongada no tempo, como o são, por exemplo, os verbos estudar, correr, comer, trabalhar, etc. Neste caso, a forma mais adequada para se dizer a segunda frase é: “Um minuto, por favor, que já vou transferir a ligação” ou, menos usual para a situação, “Um minuto, por favor, que já transferirei a ligação”.

   

  (http://www.qieducacao.com/2011/06/infinitivo-gerundio-e-participio.html)

   

  
   

• Não achei erro na E também, mas o tempo vai para o PRESENTE DO SUBJUNTIVO, que eu admira.
  Na D mantém-se o PRESENTE INDICATIVO, eu admiro.

• Creio que na Letra E) o erro seja o gerundismo, vício de linguagem na locução verbal (ficar conseguindo); em redação oficial evita-se muito essa construção.

  Nas duas primeiras alternativas A) e B) o erro está no início da oração por começar com pronome átono oblíquo.

  Na letra C) o "onde" deslocado no meio da frase seria para aparentar um pronome relativo, porém a frase do enunciado da questão não se refere a lugar algum, portanto mal utilizado.

   

• a) Errada. Embora recorrente na linguagem oral, a anteposição do pronome oblíquo átono "me", em relação ao verbo, contraria a norma culta escrita. Segundo os cânones gramaticais, ão se inicia período/oração por pronome oblíquo átono, ou seja, a colocação adequada seria "Admiro-me". 

   

  b) Errada. À feição do que fora apresentado na opção anterior, não se inicia oração/período com pronome oblíquo átono. Além disso, houve erro de flexão verbal em "admira". A correção é "Admiro (...)".

   

  c) Errada. Embora a colocação do pronome átono "me" esteja em conformidade com a norma culta, a reescrita apresentou dois erros: a equivocada flexão do verbo "admirar" e o inadequado emprego do termo "onde", que deve ser utilizado quando houver referência a lugar físico. Portanto, a correção é "Admiro como você consegue / Admiro o modo de você conseguir".

   

  d) Esta é a resposta da questão. A construção "Admiro o modo de você conseguir" apresenta a oração reduzida de infinitivo "de você conseguir", estando em conformidade com a norma-padrão.

   

  e) Errada. Além da equivocada flexão verbal, a expressão "ficar conseguindo" denota um processo em desenvolvimento, aspecto diverso do expresso por "consegue".

   

  Gabarito: D.

   

  Comentário Professor Fabiano Sales

• GABARITO : D
  Erros de vermelho

  a)Me admiro como você consegue - Não pode se iniciar com pronome oblíquo átono ( mesmo que me namora , me beija em início de frase )

   b)Me admira que você consegue - Não pode se iniciar com pronome oblíquo átono ( mesmo que me namora , me beija em início de frase )

   c)Admira-me você onde consegue - Não se trata de onde conseguir , mas sim de como ( o modo ) 

   d)Admiro o modo de você conseguir - Eu Admiro o modo de você conseguir escrever sem reclamar .... ( Esse modo é admirado por mim )

   e)Admira-me você ficar conseguindo  - Ele fala do fato presente e não contínuo ( por isso o gerúndio altera o sentido original ) 

• Não se inicia frase com: ME, TE, SE, O, A, NOS, VOS, LHES

• Referente a questão E Não se flexiona o pronome em Verbos no PARTICIPIO : Ado e Ido Dá o JOINHA...

• FICO ADMIRADO!!!! EU FICO ADMIRADO, ou seja (EU) admiro e não admirA, só com isto a questão já seria facilmente resolvida!!!

• Admira-me você onde consegue 

  admiro-me, quando

Questão 2293369

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

A nuvem 

   − Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar ninguém! 

   Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler? 

   Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco. Eles se irão como vieram, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura sobre as cinzas do meu crepúsculo.

   E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão − e seus tradicionais buracos.

(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana! Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960, p. 179/180) 

Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler?

Substituindo-se a expressão sublinhada na frase acima por se eu ficasse rezingando todo dia, a complementação correta deverá ser

• A. estarei roubado: quem é que irá aguentar ler-me?
• B. estaria roubado: quem é que iria aguentar me ler?
• C. estarei roubado: quem é que aguentaria ler-me?
• D. teria sido roubado: quem é que me aguentaria ler?
• E. estaria sendo roubado: quem é que me aguenta ler?

Gabarito: B

Comentários

• GAB B

  Ficasse (preterito imperfeito subjuntivo) _ estaria (futuro do pretério do indicativo) _ iria (futurodo pretérito do indicativo)

• Clássica correlação verbal na banca FCC.

   

  Pretérito imperfeito do subjuntivo  +  Futuro do Pretérito do indicativo

                         Ficasse                           +                    Estaria

   

  GAB LETRA B

• Por que não a letra e, futuro do preterito composto?

   

• Qual é o erro da e?

• Gabarito letra B)
  Sobre a Letra E) "Estaria sendo roubado"??? Gerundismo!!!
  Estaria sendo roubado - indicaria que ele estava sofrendo um roubo naquele momento.

  Não é esse o sentido de "roubado" que o autor coloca no texto.
   

•  

   b)estaria roubado: quem é que iria aguentar me ler?  (CORRETA, pois "SSE" combina com "RIA")

• Ana a incoerência nesta questão é muito absurda ao tranpor os tempos, então o sendo delimita todo o erro, entre o algo que aconteceu e algo que está acontecendo, visto isso não precisa nem ler o resto da frase.

  
  Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler?

  se eu ficasse rezingando todo dia, estaria sendo roubado: quem é que me aguenta ler? 

• FCC gosta de cobrar a relação do Futuro do pretérito do indicativo  com o Pretérito do Subjuntivo: relação asse/esse/isse => ria

  No caso se eu ficasse, estaria roubado.

•  

  COMBINAÇÕES

   

   

   

  -         SE EU ESTUDAR  (futuro subj.) BASTANTE, PASSAREI  (futuro presente) NA PROVA

   

   

   

  -   SE EU ESTUDASSE (pret imperf. subj) BASTANTE, PASSARIA (futuro pretérito)  NA PROVA

   

   

  -   CASO EU ESTUDE (presente do subjuntivo =   TALVEZ)  BASTANTE, PASSAREI (futuro do presente) NA PROVA

   

   

  -    Eu manteria  (futuro presente)  a calma, desde que todos também a mantivessem (pret imperf. subj). 

   

   

•  Pretérito imperfeito do subjuntivo + Futuro do pretérito do indicativo (podendo este ser trocado pelo pretérito imperfeito do indicativo)
  Ex: Se eu ficasse rezingando todo dia, estaria roubado: quem é que iria aguentar me ler? 

  Gabarito : B

• SSE +RIA casalzinho de araras azuis kkk vlw MM

• Anita, não marquei a E pelo fato de que a expressão "quem é que me aguenta ler?" denota circunstancia na qual o próprio autor estaria lendo, e indaga quem o aguentaria. No texto original, o autor pergunta quem alguentaria ler o texto DELE, não sendo objeto do questionamento o autor ler..

• Boa Kylo. SSE + RIA

• CONDIÇÃO SSE + RIA

• Macete para encontrar a conjugação correta no modo indicativo:

  Presente: -o / -a / -amos / -e / -ais / -am
  Pret. Perfeito (verbos regulares): -i / -ste / -u / -ei / -ou / -ram
  Pret. Perfeito (verbos irregulares): -e / -ste / -e / -stes
  Pret. Imperfeito: -ia / -va / -nha / -iam
  Pret. mais que perfeito: -ra
  Fut. do Presente: -rei / -rá / -emos / -rás / -rão / -reis
  Fut. do Pretérito: -ria / -riam / -rias / -íamos / -íeis

  Se houver algum erro, avisem-me.

• Se essa rua FOSSE minha

  eu mandaRIA ladrilhar!

• Verbo                                                l  Correlação

  -Presente do subjuntivo                    l Futuro do presente do indicativo

  -Pretérito Imperfeito do subjuntivo    l Futuro do Pretérito do indicativo

  -Futuro do subjuntivo                        l Futuro do presente do indicativo

• Gabarito B

  re·zin·gar

  vtd e vint

  1 Falar algo por entre os dentes e com mau humor; resmungar: Vive a rezingar as suas lamentações. Ele vive rezingando.

  vti

  2 Dirigir crítica ou reprimenda a; repreender: Rezingava com todos.

  vint

  3 COLOQ Discutir algo de modo acalorado; altercar.

  
  

  https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/rezingar/

• Correlação verbal clássica da FCC: SSE + IA.

  (Pretérito Imperfeito do Subjuntivo + Futuro do Pretérito do Indicativo)

• Aí chega na minha prova: '' Classifique a po****ha do pretérito futuro do passado do universo das galáxias da pqp''...

• Gabarito B

  CORRELAÇÃO VERBAL

  •       Se eu PUDER, eu FAREI;

  •       Se eu POSSA, eu FAREI;

  •       Se eu PUDESSE, eu FARIA.

• CLÁSSICO DA FCC: SSE + RIA.

Questão 2293372

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa); Morfologia - Verbos

A nuvem 

   − Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar ninguém! 

   Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler? 

   Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco. Eles se irão como vieram, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura sobre as cinzas do meu crepúsculo.

   E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão − e seus tradicionais buracos.

(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana! Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960, p. 179/180) 

Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão (...)

Utilizando-se o tratamento da 2ª pessoa do singular, a sequência das formas verbais da frase acima deverá ser:

• A. toma − Deixa − olha
• B. tomes − Deixes − olha
• C. tomai − Deixai − olheis
• D. tomes − Deixas − olhas
• E. toma − Deixes − olhes

Gabarito: A

Comentários

• A segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo é formada pelo presente do indicativo sem a letra s. 

  Tomar - eu tomo/  tu tomas - para o imperativo: tu toma 

  Deixar - eu deixo / tu deixas - para o imperativo: tu deixa 

  Olhar - eu olho / tu olhas - para o imperativo: tu olha 

   

  letra A

• Gabarito: A

   

  Verbo no imperativo 

  Canal: Décio terror (YouTube) 

   

  Tem duas aulas free sobre tempos e modos verbais 

  você aprende o que não aprendeu a vida toda 

• É só tirar o "s" na segunda pessoa do indicativo (singular)!!!
  
  Tu tomas = toma
  Tu deixas = deixa
  Tu olhas = olha

• Gabarito A

  Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão (...)   Está na terceira pessoa do singular. Tome (você) tenência, velho Braga.

   

  Imperativo afirmativo do verbo tomar.

  Toma tu.                 2º pessoa singular. presente indicativo sem o "S".

  Tome você.            3º pessoa singular. presente subjuntivo.

  Tomemos nós.      1º pessoa plural. presente subjuntivo.

  Tomai vós.              2º pessoa plural. presente indicativo sem o "S".

  Tomem vocês.         3º pessoa plural. presente subjuntivo.

   

  Imperativo Negativo:

  não tomes tu

  não tome você

  não tomemos nós

  não tomeis vós

  não tomem vocês

   

  OBS:

  No imperativo negativo, todas as pessoas coincidem com a forma verbal do presente do subjuntivo.

   

  (qualquer erro me avisem, por favor. BONS ESTUDOS)

• Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão (...) 

   

  Verbos estão no modo imperativo um vez que exprimem ordem ou pedido

   

  O modo imperativo afirmativo é derivado do presente do indicativo (somente para TU e VÓS)  e do presente do subjuntivo

   

  Presente do Indicativo                      Presente do Subjuntivo                                      Imperativo Afirmativo

  Eu Tomo, deixo, olho                           Que eu tome, deixe, olhe                                     ---------------------------------

  Tu tomas, deixas, olhas                     Que tu tomes, deixes, olhes                                 toma, deixa, olha Tu   (tira-se o S)

  Ele toma, deixa, olha                           Que ele tome, deixe, olhe                                  tome, deixe, olhe Você

  Nós tomamos, deixamos, olhamos       Que nós tomemos, deixemos, olhemos             tomemos, deixemos, olhemos Nós

  Vós tomais, deixais, olhais                Que vós tomeis, deixeis, olheis                            tomai, deixai, olhai Vós ​ (tira-se o S)

  Eles tomam, deixam, olham                 Que eles tomem, deixem, olhem                       tomem, deixem, olhem Vocês

   

  Letra A

• IMPERATIVO AFIRMATIVO:

   

                                                               TU (2a pessoa)                      VOCÊ (3a pessoa)

  Verbos terminados em AR:                     terminam em A                       terminam em E

  Verbos terminados em ER ou IR:             terminam em E                       terminam em A

   

  Ex: Fujamos dessa pressa maior do que a ansiedade que penaliza nossa capacidade de contemplar. Passando para 2a pessoa:

  Fugir (termina em ir) ==> FOGE dessa pressa maior do que a ansiedade que penaliza TUA capacidade de contemplar.

   

  IMPERATIVO NEGATIVO:

   

                                                               TU (2a pessoa)                      VOCÊ (3a pessoa)

  Verbos terminados em AR:                     terminam em ES                      terminam em E

  Verbos terminados em ER ou IR:             terminam em AS                    terminam em A

  Ex: Não me obrigue a agir contra os seus interesses. Passando para 2a pessoa

  Obrigar (termina com AR, na 2a pessoa terminará em ES) ==> Não me obrigues

• IMPERATIVO AFIRMATIVO:

    * SEGUNDA pessoa do singular (TU)/ SEGUNDA pessoa do plural (VÓS) = PRESENTE DO INDICATIVO  "-S"

  Presente indicativo:        Imperativo Afirmativo:

  Eu tomo/Tu TOMA(S) --> retira "S"  TOMA TU

  Eu deixo/Tu DEIXA(S) --> retira "S"  DEIXA TU

  Eu olho/Tu OLHA(S) --> retira "S"    OLHA TU

  * DEMAIS PESSOAS = PRESENTE DO SUBJUNTIVO

  IMPERATIVO NEGATIVO: TODAS as pessoas = PRESENTE DO SUBJUNTIVO 

• tu toma; tu deixa; tu olha 

• Quando for atribuido o IMPERATIVO AFIRMATIVO, usa-se as mesma regra do presente do indicativo, porém será retirado a letra "S" na segunda do singular  e na do plural.

• Também não decorei os tempos verbais, mas o jeito que eu resolvi essa questão pode ajudar demais colegas.

  Não sei se tal método se aplicaria em qualquer questão, mas caso esteja na dúvida, pode ajudar!

   

  Observei que Tomar, Deixar e Olhar tem terminações iguais, logo estava Tome, Deixe e Olhe.

  Assim, na resposta, as terminações tbm deveria estar iguais

   

   a)toma − Deixa − olha - CORRETO

   b) tomes − Deixes − olha

   c) tomai − Deixai − olheis 

   d) tomes − Deixas − olhas 

   e) toma − Deixes − olhes 

• Primeiramente deve-se observar em que MODO estão os verbos, nesse caso no IMPERATIVO.

  Tu - Toma

  Tu - Deixa

  Tu - Olha

  Alternativa: A

• Gostei da resposta do Lucian Bittencourt, então vou deixar em primeiro. -

   - Também não decorei os tempos verbais, mas o jeito que eu resolvi essa questão pode ajudar demais colegas.

  Não sei se tal método se aplicaria em qualquer questão, mas caso esteja na dúvida, pode ajudar!

   

  Observei que Tomar, Deixar e Olhar tem terminações iguais, logo estava Tome, Deixe e Olhe.

  Assim, na resposta, as terminações tbm deveria estar iguais

   

   a)toma − Deixa − olha - CORRETO

   b) tomes − Deixes − olha

   c) tomai − Deixai − olheis 

   d) tomes − Deixas − olhas 

   e) toma − Deixes − olhes 

• A letra "A" é a única que tem as mesmas terminações.

• O IMPERATIVO AFIRMATIVO DERIVA DO PRESENTE DO INDICATIVO E DO PRESENTE DO SUBJUNTIVO.
  LEMBRANDO QUE NO IMPERATIVO(AFIRMATIVO E NEGATIVO) NÃO HÁ PRIMEIRA PESSOA.
  SENDO ASSIM, 
  AS PESSOAS DO IMPERATIVO AFIRMATIVO SÃO: Tu, Você(ELE), Nós, Vós e Vocês(ELES).
  Tu e Vós derivam do presente do indicativo retirada a letra "S"
  
  PRESENTE DO INDICATIVO
  EU TOMO;TU TOMAS, ELE TOMA, NÓS TOMAMOS, VÓS TOMAIS; ELES TOMAM
  LOGO, FICAM ASSIM: 

  RETIREM O "S" 
  TU-TOMA
  VÓS-TOMAI

  
  Você(ELE), Nós e Vocês(ELES) derivam do presente do subjuntivo

   

  PRESENTE DO SUBJUNTIVO

  EU TOME, TU TOMES, ELE TOME, NÓS TOMEMOS, VÓS TOMEIS, ELES TOMEM.

  LOGO, FICAM ASSIM:

  ELE-TOME

  NÓS-TOMEMOS

  ELES-TOMEM
  
  Finalizando o IMPERATIVO AFIRMATIVO
  TU-TOMA

  VOCÊ-TOME

  NÓS-TOMEMOS

  VÓS-TOMAI

  VOCÊS-TOMEM
  O MESMO RACIOCICIO SERVE PARA OS DEMAIS VERBOS.
  LOGO, RESPOSTA: TOMA- DEIXA - OLHA

  
  DEUS SEJA LOUVADO!

• https://www.youtube.com/watch?v=Sci3_zfvQ10  

  Uma excelente aula sobre o modo imperativo.

• https://www.conjugacao.com.br/

• O tu e o vós do imperativo afirmativo é igual ao presente do Indicativo sem a letra S.

•       INDICATIVO / AFIRMATIVO / SUBJUNTIVO/ AFIRMATIVO NEG                    

  EU TOMO                                      TOME            

  TU TOMAS            TOMA              TOMES         NÃO TOMES    

  ELE TOMA             TOME              TOME           NÃO TOME

  NÓS TOMAMOS  TOMEMOS     TOMEMOS    NÃO TOMEMOS

  VÓS TOMAIS        TOMAI            TOMEIS         NÃO TOMEIS

  ELES TOMAM       TOMEM          TOMEM        NÃO TOMEM

• 2° pessoa do singular "TU"

  NEM PRECISA LER A FRASE

  TU TOMA

  TU DEIXA

  TU OLHA

• Tão na cara que vc, com medo de pegadinha, não vai na A! Isso que dá não confiar em si...pqp hem

• Imperativo afirmativo:

  Toma tu

  Deixa tu

Questão 2293375

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

A nuvem 

   − Fico admirado como é que você, morando nesta cidade, consegue escrever toda semana sem reclamar, sem protestar, sem espinafrar ninguém! 

   Meu amigo está, como dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo. Mas se eu ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem é que vai aguentar me ler? 

   Além disso, a verdade não está apenas nos buracos das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei que esses encantamentos de moça por um senhor maduro duram pouco. Eles se irão como vieram, leve nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura sobre as cinzas do meu crepúsculo.

   E olhem só que tipo de frase estou escrevendo! Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão − e seus tradicionais buracos.

(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana! Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1960, p. 179/180) 

Está inteiramente clara e correta a redação da seguinte frase:

• A. Sendo um dos nossos grandes cronistas, senão for o maior, Rubem Braga utiliza expressões hoje desuzadas, como “tome tenência” por exemplo.
• B. Para quem acredita que todo o cronista deve se ater à assuntos sérios, o velho Braga pensa que também são possíveis tratar os temas mais pessoais, ou mesmo, íntimos.
• C. O amigo do cronista lhe advertiu de que ele não costumava protestar contra nada, porquanto então o velho Braga o esclareceu, dizendo que por vezes, também reclamava.
• D. O cronista Rubem Braga faz várias aluzões ao seu ofício de escritor, mostrando-se preocupar com expressões exageradas; ou ainda se criticando onde julga escrever frases estranhas.
  
• E. Os leitores de crônicas não reclamam por encontrar em muitas delas, como nas de Rubem Braga, uma matéria mais leve e poética, em vez de manifestações mal-humoradas.

Gabarito: E

Comentários

• A) Sendo um dos nossos grandes cronistas, senão for o maior, Rubem Braga utiliza expressões hoje desuzadas, como “tome tenência” por exemplo.

  R . Desuzo, o correto é desuso

  B) Para quem acredita que todo o cronista deve se ater à assuntos sérios, o velho Braga pensa que também são possíveis tratar os temas mais pessoais, ou mesmo, íntimos. 

  R. Assuntos = palavra masculina, proibido o uso da crase.

  D) O cronista Rubem Braga faz várias aluzões ao seu ofício de escritor, mostrando-se preocupar com expressões exageradas; ou ainda se criticando onde julga escrever frases estranhas.

  R. Onde só é utilizado para lugar.

  E) correta

   

• Na letra D a palavra "aluzão" está errada, o certo seria ALUSÃO.

• Gabarito: E

   

  Erro da C:

  O amigo do cronista lhe (OI) advertiu (VTDI) de que ele não costumava protestar contra nada(OI), porquanto então o velho Braga o esclareceu, dizendo que, por vezes, também reclamava. 

   

  Tem dois objeto indireto, ou tira a preposição DE ou coloca o pronome oblíquo o no lugar do lhe

• GAB E

  a)Sendo um dos nossos grandes cronistas, senão for o maior, Rubem Braga utiliza expressões hoje desuzadas, como “tome tenência”, por exemplo. O certo seria desusadas e ter uma vírgula antes de por exemplo( expressão deslocada)

   b)Para quem acredita que todo o cronista deve se ater à assuntos sérios, o velho Braga pensa que também são possíveis tratar os temas mais pessoais, ou mesmo, íntimos. O artigo o (em todo o )prejudicou a correção gramatical e o sentido . Não se deve ter crase antes de palavra masculina. E são possíveis deveria ficar no singular para concordar com o sujeito oracional " tratar os temas".

   c)O amigo do cronista lhe advertiu de que ele não costumava protestar contra nada, porquanto então o velho Braga o esclareceu, dizendo que por vezes, também reclamava. Deveria ser o pronome O e não Lhe acompanhando advertiu(VTDI). E deveria o termo adverbial    ( por vezes) estar intercalado por vírgulas.

   d)O cronista Rubem Braga faz várias aluzões ao seu ofício de escritor, mostrando-se preocupar com expressões exageradas; ou ainda se criticando onde julga escrever frases estranhas. Correto seria alusões. E o pronome átono se deveria estar em ênclise depois de preocupar (mostrando preocupar-se)

   e)Os leitores de crônicas não reclamam por encontrar em muitas delas, como nas de Rubem Braga, uma matéria mais leve e poética, em vez de manifestações mal-humoradas. 

  Comentário professor Fabiano Sales

   

   

   

• Para quem ficou na dúvida:

  Uso do "em vez" e "ao invés de"

  "Em vez de" é uma expressão que significa “no lugar de”. É usada para mostrar a substituição de uma ideia por outra, diferente.

  Em vez de mandar um e-mail para o meu chefe, irei telefonar para ele.

  Não trabalhe hoje, se está doente. Em vez disso, vá ao médico.

  “Ao invés de” é usado quando há exposição de ideias contrárias, literalmente inversas (“invés” é originário da palavra latina inversum e significa “ao contrário”[1]).

  Ao invés de falar, podia calar-se um pouco.

  Demoramos para chegar aqui, porque ao invés de virarmos à esquerda, viramos à direita.

  Repare que: “falar” é o contrário de “calar-se”; “esquerda” é o contrário de “direita”. Mas “mandar um e-mail” não é o contrário de “telefonar”, nem “não trabalhe hoje” é contrário de “vá ao médico”. São apenas ações diferentes.

  Um conselho para não errar nunca? Use sempre “em vez de”, pois essa expressão também pode ser usada para relacionar ideias contrárias! Enquanto “ao invés de” só pode ser usado para essa circunstância.

• Complementando: porquanto.

   

  Porquanto é uma conjunção (explicativa) e significa porque, visto que e por isso que. 

• A alternativa E tem um erro de pontuação ao não separar por virgulas o adj adverbial "em muitas delas". É pacifico na gramática que adj averbial com mais de 3 palavras deve ser acentuado.

• só eu que eu não entendi a regência do verbo reclamar na alternativa E? reclamar por?

• Alguém sabe dizer se " Os leitores de crônicas não reclamam por encontrarem em muitas delas, como nas de Rubem Braga, uma matéria mais leve e poética, em vez de manifestações mal-humoradas", tb está certo?

Questão 2293378

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Tipologia Textual

Um filme de viagem e de amor 

   O filme Viajo porque preciso, volto porque te amo, dirigido por Karim Aïnouz e Marcelo Gomes, foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste. A ideia inicial dos dois cineastas era fazer um documentário sobre as feiras do sertão. Entre a primeira e a última filmagem houve uma interrupção de nove anos, e a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira. O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. 

   Um dos achados do filme, cuja narração é conduzida pela voz de um geólogo, foi relacionar o estudo do solo com a desilusão amorosa. Uma sondagem no interior da terra árida tem como contraponto uma sondagem da alma das personagens. Como acontece com os bons romances, que se revelam com mais intensidade ao serem relidos, esse filme convida o espectador a assisti-lo duas vezes.

 

(Adaptado de: HATOUM, Milton. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 134) 

Quanto ao seu gênero, esse texto é

• A. uma crônica imaginosa, na qual o autor expõe um roteiro de filme cuja finalidade é promover uma viagem simbólica pelas várias faces da cultura nordestina.
• B. uma reportagem rotineira, de vez que o autor se limita a dar uma notícia objetiva sobre a produção de um filme, ressaltando as condições materiais em que foi produzido.
• C. uma crônica crítica, pela qual o autor comenta a produção de um filme, cujo intento inicial foi alterado, e avalia suas qualidades artísticas e culturais.
• D. uma reportagem promocional, por meio da qual o autor divulga o lançamento de um filme cujo maior valor é retratar com fidedignidade aspectos da vida sertaneja.
• E. uma crônica informativa, escrita em tom pessoal, em que o autor fala da surpresa que lhe proporcionou um documentário sobre a diversidade das práticas culturais do Nordeste.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

• GABARITO: “c”

   

  Seguem abaixo definição, característica e tipos de crônica, todavia, observe que entre os seus “tipos” (elencados ao final) não há a definição de “crônica crítica”, acredito que seja pelo fato de que tal gênero seja espécie da “crônica dissertativa”, já que dissertação implica necessariamente opinião do autor, que, por conseguinte, resulta em crítica.

   

   

  Crônica

   

  Definição:

   

  É uma narração curta, produzida essencialmente para ser veiculada na imprensa, seja nas páginas de uma revista, seja nas páginas de um jornal ou mesmo na rádio. Possui assim uma finalidade utilitária e pré-determinada: agradar aos leitores dentro de um espaço sempre igual e com a mesma localização, criando-se assim, no transcurso dos dias ou das semanas, uma familiaridade entre o escritor e aqueles que o leem.

   

  Característica:

  Há semelhanças entre a crônica e o texto exclusivamente informativo. Assim como o repórter, o cronista se inspira nos acontecimentos diários, que constituem a base da crônica. Entretanto, há elementos que distinguem um texto do outro. Após cercar-se desses acontecimentos diários, o cronista dá-lhes um toque próprio, incluindo em seu texto elementos como: ficção, fantasia e criticismo, elementos que o texto essencialmente informativo não contém.

   

  Tipos de Crônica:

   

  Crônica Descritiva

   

  Ocorre quando uma crônica explora a caracterização de seres animados e inanimados em um espaço vivo como uma pintura, precisa como uma fotografia ou dinâmica como um filme publicado.

   

  Crônica Narrativa

   

  Tem por eixo uma história, o que a aproxima do conto. Pode ser narrado tanto na 1ª quanto na 3ª pessoa do singular. Texto lírico (poético, mesmo em prosa). Comprometido com fatos cotidianos ("banais", comuns).

   

  Crônica Dissertativa

   

  Opinião explícita, com argumentos mais "sentimentalistas" do que "racionais" (em vez de "segundo o IBGE a mortalidade infantil aumenta no Brasil", seria "vejo mais uma vez esses pequenos seres não alimentarem sequer o corpo"). Exposto tanto na 1ª pessoa do singular quanto na do plural.

   

  Crônica Narrativo-Descritiva

   

  É quando uma crônica explora a caracterização de seres, descrevendo-os. E, ao mesmo tempo mostra fatos cotidianos ("banais", comuns) no qual pode ser narrado em 1ª ou na 3ª pessoa do singular. Ela é baseada em acontecimentos diários.

   

  Crônica Humorística

   

  Deve ter algo que chame a atenção do leitor assim como um pouco de humor. É sempre bom ter poucos personagens e apresentar tempo e espaços reduzidos. A linguagem é próxima do informal. Visão irônica ou cômica de fatos apresentados

   

  Crônica Lírica

   

  Apresenta uma linguagem poética e metafórica. Nela, predominam: emoções, os sentimentos (paixão, nostalgia e saudades ), traduzidos numa atitude poética.

   

  Crônica Poética

   

  Apresenta versos poéticos em forma de crônica, expressando sentimentos e reações de um determinado assunto.

   

  Crônica Jornalística

   

  Apresentação de notícias ou fatos baseados no cotidiano. Pode ser policial, desportiva, etc...

• Bom pessoal,
  para responder essa questão por outra ênfase pode-se seguir pelas explicações
  dos gêneros apresentados.

   

  a) "[...] na qual o autor expõe um roteiro de filme cuja finalidade é promover uma 
  viagem simbólica pelas várias faces da cultura nordestina."
  Incorreta, não consta no texto sobre a viagem simbólica ou várias faces. 
  "a ideia inicial [...] era fazer um documentário sobre as feiras do sertão"
  "a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor"

   

  b)"[...] de vez que o autor se limita a dar uma notícia objetiva sobre a produção 
  de um filme, ressaltando as condições materiais em que foi produzido."
  Incorreta, o autor não se limita dessa forma. Ele exprime valor opinativo.
  "Como acontece com os bons romances [...] esse filme convida o espectador a assisti-lo duas vezes"

   

  c) "[...] pela qual o autor comenta a produção de um filme, cujo intento inicial foi alterado, e 
  avalia suas qualidades artísticas e culturais."
  Correta, ideia inicial era um documentário e tornou-se uma ficção e dispõe sobre as qualidades.
  "[...] uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira"
  "O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir 
  sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham"

   

  d) "[...] por meio da qual o autor divulga o lançamento de um filme cujo maior valor é retratar com 
  fidedignidade aspectos da vida sertaneja"
  Incorreta, em nenhum momento o autor descreve a intenção de um filme verdadeiro sobre a vida sertaneja.
  "uma ficção sobre a viagem e o amor"

   

  e) "[...] escrita em tom pessoal, em que o autor fala da surpresa que lhe proporcionou um documentário 
  sobre a diversidade das práticas culturais do Nordeste.
  Incorreta, apesar de compreender uma certa surpresa do autor, o filme relatado não é documentário nem mesmo
  trata sobre diversidade das práticas culturais.
  "Um dos achados do filme [...]

   

  Espero ter contribuído, Bons estudos.

  Rodrigo.

• Eu devo ter lido outro texto! ¬¬

• Favor prestar atenção nas informações adjacentes (título, subtítulo, fonte, etc) ao texto. Muitas vezes, o que define um gênero é o tipo de suporte (jornal, livro, revista) em que ele é veiculado. Um texto curto publicado em um livro ( observe:  HATOUM, Milton. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 134) não poderia ser uma reportagem, já que esse é um gênero caracteristicamente jornalístico. Provavelmente é um conto ou crônica, reunido sob a forma de coletânea.

   

  No caso trata-se de uma crônica, porque, dentre as opções de resposta, é único gênero que comporta crítica literária ou cinematográfica. Note-se que a palavra crítica, nesse sentido, não tem conotação pejorativa, significando apenas comentário, exegese à obra.

  O termo crônica vem do grego chronos, e significa tempo. Geralmente é uma publicação diária, veiculada em periódicos e, posteriormente, reunida sob a forma de livro. A temática da crônica costuma ser temporal, ou seja, se ocupa de assuntos triviais, cujo interesse se esgota no tempo; estréias de filmes, lançamentos de livros, são bons exemplos de temas prováveis de uma crônica, já que são assuntos de interesse transitório, passageiro. Os gêneros propriamente narrativos, como o conto e romance, por exemplo, têm uma perspectiva temática mais séria; além disso, conto e romance possuem uma característica diferencial, que é a presença de enredo (história com começo, meio e fim).

   

  Claro que a crônica nem sempre se resume nesses moldes, mesmo porque sua gama temática pode ser bem ampla. Mas é sempre bom ter em mente um modelo, e ir ampliando a partir daí... o aspecto essencial do gênero não varia.

   

  Dentre as opções acima, fiquei em dúvida entre as letras C (gabarito) e E. Marquei a alternativa C, porque não acho que o objetivo da crônica em questão seja informativo. É uma éspecie de sinopse de filme acompanhada de opinião (o que pode ser ententendido como resenha crítica). 

   

   

   

   

• A alternativa "E" extrapola ao dizer que o documentário era "sobre a diversidade das práticas culturais do Nordeste".

   

  Nada disso. Há apenas a informação de que, inicialmente, ele retrataria feiras do sertão nordestino.

•  c)uma crônica crítica, pela qual o autor comenta a produção de um filme, cujo intento inicial foi alterado, e avalia suas qualidades artísticas e culturais. GABARITO

  Partes do texto:   "O filme Viajo porque preciso, volto porque te amo, dirigido por Karim Aïnouz e Marcelo Gomes, foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste. A ideia inicial dos dois cineastas era fazer um documentário sobre as feiras do sertão. Entre a primeira e a última filmagem houve uma interrupção de nove anos, e a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira. O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. "

• Se não mencionasse a fonte, poderíamos perceber que é uma resenha crítica sobre o filme.

• To errando todas as questões desse tipo, meu Deus, que raiva.

  Agora é estudar pra não errar mais.

• Características da crônica

  Trata de assuntos contemporâneos;

  Utiliza linguagem simples e coloquial;

  Faz uso de poucos ou nenhum personagem;

  Tom irônico e humorístico;

  Bastante usado no jornalismo;

  Textos rápidos e objetivos.

• Gabarito C. A alternativa E extrapola o que é informado pelo texto.

• ''cujo intento inicial foi alterado''... sorte que me atentei em ler de novo o texto, porque numa primeira lida não tinha percebido isso

• Marquei letra "E". Mas, relendo o texto e as alternativas, percebe-se que em momento algum há informação de "surpresa". ENORME FALTA DE ATENÇÃO.

Questão 2293381

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Um filme de viagem e de amor 

   O filme Viajo porque preciso, volto porque te amo, dirigido por Karim Aïnouz e Marcelo Gomes, foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste. A ideia inicial dos dois cineastas era fazer um documentário sobre as feiras do sertão. Entre a primeira e a última filmagem houve uma interrupção de nove anos, e a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira. O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. 

   Um dos achados do filme, cuja narração é conduzida pela voz de um geólogo, foi relacionar o estudo do solo com a desilusão amorosa. Uma sondagem no interior da terra árida tem como contraponto uma sondagem da alma das personagens. Como acontece com os bons romances, que se revelam com mais intensidade ao serem relidos, esse filme convida o espectador a assisti-lo duas vezes.

 

(Adaptado de: HATOUM, Milton. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 134) 

Relacionar o estudo do solo com uma desilusão amorosa é um dos achados do filme. Essa bem sucedida relação alcançada pelo filme representa-se no seguinte segmento do texto:

• A. é conduzida pela voz de um geólogo.
• B. foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste.
• C. um documentário sobre as feiras do sertão.
• D. transcende o registro do mero documentário.
• E. convida o espectador a assisti-lo duas vezes.

Gabarito: D

Comentários

• O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. 

  Um dos achados do filme, cuja narração é conduzida pela voz de um geólogo, foi relacionar o estudo do solo com a desilusão amorosa. 

   

  LETRA: D

• Marquei a e. bem sucedida relação > convida o espectador a assisti-lo duas vezes. Pensei que por ter sido uma relação bem sucedida, as pessoas iriam querer assisti-lo 2 vezes. :(

• Se eu fizer 10 vezes essa questão, não marcarei a D...rsrs

• Para achar a resposta, tem que voltar ao fragmento do texto:

   

  O filme transcende o registro do mero documento, [EXPLICAÇÃO → Por quê?] transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. 

• Que inferência mais radical a FCC usou para concluir D! --' 

• Vish!

• vou ler mais umas 243 vezes... talvez eu entenda o que realmente está sendo pedido na questão...

• Não consegui entender nada :o

• O filme vai além de um mero documentário.

• Faz sentido!!!

  Acho que pelo menos 95% responderam a opção A

• Bem lá no fundo faz sentido, abra sua mente....
  O enunciado busca o fragmento que REPRESENTA "estudo do solo com uma desilusão amorosa é um dos achados do filme". Não basta apenas uma mera relação, tem de REPRESENTAR.
  A alternativa "A" há apenas uma mera relação, sem representação propriamente dita. Contudo, em "O filme transcende o registro do mero documento", existe essa representação. A parte enunciada está contida no fragmento da alternativa "D".

• estou quem nem o desenho do pica pau----- não consigo enteder nada..kk

  fcc, maneira ai por favor:(

  estudos que seguem..

   

• VÁ ENDOIDAR O DIABO, FCC. 

• s o s

• Professor Arenildo, por favor, ajuda a decifrar o enigma!!

• pelas cores representadas abaixo vocês entenderão a resposta:

   

  O filme Viajo porque preciso, volto porque te amo, dirigido por Karim Aïnouz e Marcelo Gomes, foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste. A ideia inicial dos dois cineastas era fazer um documentário sobre as feiras do sertão. Entre a primeira e a última filmagem houve uma interrupção de nove anos, e a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira. O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. 

     Um dos achados do filme, cuja narração é conduzida pela voz de um geólogo, foi relacionar o estudo do solo com a desilusão amorosa. Uma sondagem no interior da terra árida tem como contraponto uma sondagem da alma das personagens. Como acontece com os bons romances, que se revelam com mais intensidade ao serem relidos, esse filme convida o espectador a assisti-lo duas vezes.

• Eu entendi desta forma: se o filme fosse somente um estudo sobre o solo, seria um mero documentário. Ao relacionar o estudo com uma desilusão amorosa passa a transcender o esse status.

• No texto está escrito "documento", nas alternativas "documentário". Aí fica difícil de acertar mesmo. 

• Bancas pedem para que na interpretação não façamos extrapolações e foi exatamente isso que a FCC fez. Não é possível fazer uma ligação coerente da alternativa "D" com "estudo do solo com uma desilusão amorosa é um dos achados do filme".

   

  Em que momento antes da frase gabarito "transcende o registro do mero documentário/documento" foi feita qualquer menção a algo que remeta ao "estudo do solo"? nenhum! 
  
  Mas ao verificar a alternativa "A", "é conduzida pela voz de um geólogo", é possível fazer um mínimo de identificação com o que a alternativa pede. Uma história é trazida por uma pessoa que estuda o solo.

   

  Sei que minha reclamação não irá servir de nada, mas é frustrante fazer tantas questões e me deparar com uma atrocidade que serve apenas para eliminar candidatos e que não será anulada. Deprimente.

• talvez chapado eu consiga entender essa questão. pq sóbrio é impossível.

• nessas horas q eu qria ser o charles xavier, pois so lendo a mente do examinador pra saber o q ele quer nessa questão

• Essa eu sabia com laranjas.

• Viajo porque preciso, volto porque te amo não é um documentário e, sim, uma ficção - o texto, aliás, deixa isso claro: [...] era fazer um documentário sobre as feiras do sertão [...] e a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor ( primeiro parágrafo ) . Porém, o fato dele ter essa roupagem documental e fazer um paralelo entre o estudo da terra e o mergulho na alma das personagens, com um olhar crítico, dá a ele esse tom peculiar e o transforma, nas palavras do autor, em um achado.

  Outras alternativas:

  A - é conduzida pela voz de um geólogo. Item errado. A narração é apenas um aspecto técnico, um detalhe secundário.

  B - foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste. Item errado. A locação é outro aspecto técnico. Também considero temerário afirmar que o foi rodado em todos esses estados: houve mudanças na versão final da montagem. Para mim, extrapolação.

  C - um documentário sobre as feiras do sertão. Item errado. É um filme ficcional, do gênero drama, sobre pessoas e suas vidas no Nordeste.

  D - Item correto.

  E - convida o espectador a assisti-lo duas vezes.Item errado. Assistir duas vezes permite - como soe acontecer com bons romances de acordo com o autor da crônica - novas releituras da narrativa devido a sua intensidade dramática. Mas o sucesso do filme está em seu caráter híbrido e em utilizar a geologia para criar uma ponte entre questões do solo e da alma, ao mesmo tempo em que lança um olhar crítico sobre a vida daqueles habitantes do Nordeste.

  Gabarito, letra D.

Questão 2293384

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Um filme de viagem e de amor 

   O filme Viajo porque preciso, volto porque te amo, dirigido por Karim Aïnouz e Marcelo Gomes, foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste. A ideia inicial dos dois cineastas era fazer um documentário sobre as feiras do sertão. Entre a primeira e a última filmagem houve uma interrupção de nove anos, e a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira. O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. 

   Um dos achados do filme, cuja narração é conduzida pela voz de um geólogo, foi relacionar o estudo do solo com a desilusão amorosa. Uma sondagem no interior da terra árida tem como contraponto uma sondagem da alma das personagens. Como acontece com os bons romances, que se revelam com mais intensidade ao serem relidos, esse filme convida o espectador a assisti-lo duas vezes.

 

(Adaptado de: HATOUM, Milton. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 134) 

(...) a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira.

O segmento sublinhado acima pode ser substituído, sem prejuízo para a correção e a coerência da frase, por: 

• A. em que pese a análise crítica perante a sociedade brasileira.
• B. preservando uma perspectiva crítica acerca da sociedade brasileira.
• C. razão pela qual a sociedade brasileira não perde em sua dimensão crítica.
• D. indo de encontro à pretensão crítica da sociedade brasileira.
• E. a despeito de analisar criticamente à sociedade brasileira.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

• a) em que pese = não obstante. apesar de, a despeito de, sem embargo

  b) correta

  c) razão pela qual = sentido de explicação

  d) ir de encontro a = em oposição a , bater de frente

  e) a despeito de = não obstante, embora, apesar de, sem embargo de

• Preservar:Conservar;  poupar, defender, conservar, guardar, resguardar.

• EM QUE PESE= Concessiva

Questão 2293387

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Um filme de viagem e de amor 

   O filme Viajo porque preciso, volto porque te amo, dirigido por Karim Aïnouz e Marcelo Gomes, foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste. A ideia inicial dos dois cineastas era fazer um documentário sobre as feiras do sertão. Entre a primeira e a última filmagem houve uma interrupção de nove anos, e a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira. O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. 

   Um dos achados do filme, cuja narração é conduzida pela voz de um geólogo, foi relacionar o estudo do solo com a desilusão amorosa. Uma sondagem no interior da terra árida tem como contraponto uma sondagem da alma das personagens. Como acontece com os bons romances, que se revelam com mais intensidade ao serem relidos, esse filme convida o espectador a assisti-lo duas vezes.

 

(Adaptado de: HATOUM, Milton. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 134) 

Está clara, correta e coerente a redação da frase:

• A. Uma das razões porque se deve ver o filme são as passagens em que se combina a geologia e a paixão amorosa.
• B. O entusiasmo pelo qual se deixou levar o autor do texto deve-se aos achados que reconheceu nesse filme.
• C. Por vezes assiste-se documentários enfadonhos, onde o interesse já se perde logo que se iniciam.
• D. É incomum associar-se geologia com paixão, até por que em ambos os casos falta uma conexão mais clara.
• E. A interrupção por nove anos das filmagens acabaram por tornar o filme algo diverso do que lhe fora concebido.

Gabarito: B

Comentários

• a) Uma das razões por que (pelas quais)
  c) Por vezes assistem a documentários enfadonhos, os quais o interesse já se perde (..)
  d) É incomum associar-se geologia à paixão, até porque em ambos os casos 
  e) A interrupção por nove anos das filmagens acabou por tornar o filme algo diverso (..)

   

  Gabarito letra B

• Gabarito: B

  o erro da letra C é a falta de preposição "A" 

   assiste-se a documentários enfadonhos...

  o verbo é VTI

  VTD só se o  verbo "assistir " tiver sentido de ajudar 

   

   

• O uso do pronome "onde" (sem indicar lugar) também deixa letra C) errada!!!

• Qual o erro da letra A?????????????

• a)Uma das razões porque se deve ver o filme são as passagens em que se combina a geologia e a paixão amorosa. POR QUE

   b)O entusiasmo pelo qual se deixou levar o autor do texto deve-se aos achados que reconheceu nesse filme. 

   c)Por vezes assiste-se documentários enfadonhos, onde o interesse já se perde logo que se iniciam. Por Vezes, assiste-se A documentários enfadonhos, EM QUE o interesse...

   d)É incomum associar-se geologia com paixão, até por que em ambos os casos falta uma conexão mais clara. É incomum associar-se geologia com paixão, ATÉ PORQUE, EM AMBOS OS CASOS, falta uma conexão...

   e)A interrupção por nove anos das filmagens acabaram por tornar o filme algo diverso do que lhe fora concebido. )A interrupção, POR NOVE ANOS, das filmagens ACABOU por tornar o filme algo diverso do que lhe fora concebido.

  Comentário Prof Fabiano Sales

• Priscila, na letra A acredito que a concordância tem que ser com o verbo SER

  " UMA DAS RAZÕES É...." no lugar de SÃO!

   E o PORQUE tb acredito que deveria ser separado - POR QUE

  =)

• Só um correçãozinha no comentário de Arethusa Soares:

   

  Na alternativa D, realmente o erro da questão está no uso da preposição "com", já que a preposição regida é a "a". Contudo, nesse caso, não haveria crase, tendo em vista que o escritor, ao redigir o texto, não usou artigo antes de "geologia", e, portanto, não há que se colocar artigo antes de "paixão". Dessa forma a frase correta ficaria:

   

  d) É incomum associar-se geologia a paixão, até porque em ambos os casos 

   

• jurei q nessa B deveria ter uma virgula obrigatoria depois de o autor do texto -,-

• Corrigindo Rafael Almeida, que, por sua vez, tentou corrigir Arethusa:  o verbo associar-se (pronominal) adimite a preposição "com", "em" ou "a".

  Exemplos:  Os Estados Unidos associaram-se "com" a Rússia.

                      Como associar-se "em" ações coletivas ?  

                      Como associar-se "a" ações coletivas ?

Questão 2293390

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Um filme de viagem e de amor 

   O filme Viajo porque preciso, volto porque te amo, dirigido por Karim Aïnouz e Marcelo Gomes, foi rodado no interior de cinco estados do Nordeste. A ideia inicial dos dois cineastas era fazer um documentário sobre as feiras do sertão. Entre a primeira e a última filmagem houve uma interrupção de nove anos, e a montagem final é, de fato, uma ficção sobre a viagem e o amor, sem perder uma dimensão crítica sobre a sociedade brasileira. O filme transcende o registro do mero documento, transmite emoções ao espectador e convida-o a refletir sobre a região e as pessoas que nela vivem e trabalham. 

   Um dos achados do filme, cuja narração é conduzida pela voz de um geólogo, foi relacionar o estudo do solo com a desilusão amorosa. Uma sondagem no interior da terra árida tem como contraponto uma sondagem da alma das personagens. Como acontece com os bons romances, que se revelam com mais intensidade ao serem relidos, esse filme convida o espectador a assisti-lo duas vezes.

 

(Adaptado de: HATOUM, Milton. Um solitário à espreita. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 134) 

Está correto o emprego de ambas as formas verbais sublinhadas na frase:

• A. Cenas do filme não haveriam de ser tão marcantes caso não se contrapusessem nelas a sondagem do solo e a da alma das personagens.
• B. Caso não houvesse ocorrido aqueles nove anos de interrupção de filmagem, obteria-se muito provavelmente um filme com bem diversas características.
• C. Provavelmente os cineastas perfizeram vários trajetos pelo Nordeste, para que obtessem os resultados tão elogiados pelo autor do texto.
• D. Os cineastas haviam precavido-se para não reduzir o filme a um documentário, para que não se atessem a constituir apenas um mero registro de fatos.
• E. Os espectadores que reverem o filme com atenção, sentir-se-ão recompensados pelas qualidades que ressaltarão nessa segunda oportunidade.

Gabarito: A

Comentários

• a) Futuro do pretérito + Pretérito imperfeito do subjuntivo = combinação clássica pra ser memorizada

• GENTE COMO FAÇO PRA APRENDER ESSE ASSUNTO? ALGUMA DICA DE ESTUDO?

   

• Olá , Paulo. Aconselho você a treinar os verbos que mais caem e que ajudam na construção de outros como ( SER, VIR ,VER, HAVER,) esse site é muito bom para você treinar http://www.conjuga-me.net/ . A exemplo na questão temos várias alternativas com o verbo haver e tb o rever que é derivado do ver. 

• excelente site-->http://www.conjuga-me.net/<-- Cassiano! já adicionei aos favoritos no meu navegador!

• já estou completamente desanimada errando muito.

• @Marivânia Fonseca, não desanime!

• SE PRECAVIDO E NÃO PRECAVIDO-SE

  NÃO PODE ENCLISE APÓS PARTICIPIO ( ADO, IDO), O IDEAL É PROCLISE.

• Marivânia.... desanimar vc pode... só não pode desistir Vá ao YouTube e assista às aulas da professora Flávia Rita... "O segredo é não desistir ".

• Marivânia: o pico da montanha é a parte mais dificil da escalada!

• Pessoal, boa tarde.. Alguém pode me ajudar, fiquei em dúvida na letra e) ,  o verbo [ressaltarão] está incorreto porém,  ele não esta subinhado na questao por isso eu nem o analisei..

• Luciana Oliveira, eu tbm errei pelo mesmo motivo. Hahaha. Fiquei entre a opção A e a E. Não me atentei para o verbo não grifado. 

• ....

  a)Cenas do filme não haveriam de ser tão marcantes caso não se contrapusessem nelas a sondagem do solo e a da alma das personagens. 

   

   

  LETRA A – CORRETA – Num primeiro aspecto, a correlação verbal dos verbos está perfeita. Vejamos:

   

   

   

  Haveriam (futuro do pretérito do indicativo) / Contrapusessem (pretérito imperfeito do subjuntivo)

   

   

  TEMPO VERBAL       -                             CORRELAÇÃO VERBAL                -      TEMPO VERBAL 

   

  FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO             ⇄                          PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO

   

   

   

  Num segundo momento, quanto às regras do verbo “haver” quando se apresenta como verbo auxiliar. o professor Rodrigo Bezerra ( in Nova gramática da língua portuguesa para concursos – 7 Ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: Método, 2015. P. 504):

   

   

  VERBO “HAVER” (É o verbo auxiliar e se flexionará de acordo com o sujeito do verbo principal) + VERBO PRINCIPAL (sendo pessoal, transmitirá as flexões de número e de pessoa para o verbo auxiliar

   

   

  “Observe os exemplos da 2ª situação:”

   

  Sempre hão de existir pessoas(núcleo do sujeito) dispostas a lutar pela área social.

   

   

   

  Quantos biólogos haviam pesquisado o assunto e talvez não tenham a mesma opinião.

   

   

  Os que não gostam de TV jamais (sujeito total ou complexo) hão de se lamentar por terem aberto janelas sobre seus próprios devaneios.

   

   

  É que se haviam apagado quase que ao mesmo tempo as miragens da misteriosa Sabarabuçu e as das Minas de Prata.” (Euclides da Cunha)

   

   

  Os infortúnios de um reinado se hão de atribuir aos maus conselhos dos ministros.” (Rui Barbosa)

   

   

  “Sim, havíamos de ter um oratório bonito, alto, de jacarandá, com a imagem de Nossa Senhora da Conceição. (...) Havíamos de acender uma vela aos sábados...” (Machado de Assis)”” (Grifamos)

• ....

  b) Caso não houvesse ocorrido aqueles nove anos de interrupção de filmagem, obteria-se muito provavelmente um filme com bem diversas características. 

   

   

  LETRA B – ERRADA – Num primeiro aspecto, a correlação verbal está perfeita, vejamos:

   

  Houvesse (pretérito imperfeito do subjuntivo) / Obteria (futuro do pretérito do indicativo)

   

  TEMPO VERBAL       -                             CORRELAÇÃO VERBAL                -      TEMPO VERBAL 

   

  PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO       ⇄     PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO

   

   

  Contudo, o erro da questão está presente na ocorrência da colocação pronominal (ênclise). Deveria ser usado a mesóclise (usada nos verbos no futuro do presente ou futuro do pretérito do indicativo). Portanto, o correto: obter-se-ia .

• ....

  e) Os espectadores que reverem o filme com atenção, sentir-se-ão recompensados pelas qualidades que ressaltarão nessa segunda oportunidade. 

   

  O problema é a grafia do verbo reverem, o certo é revirem. Quanto à correlação verbal:

   

  Revirem (futuro do subjuntivo) / Sentirão ( futuro do presente do indicativo)

   

  TEMPO VERBAL       -                             CORRELAÇÃO VERBAL                -      TEMPO VERBAL 

   

  FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO                       ⇄                                 FUTURO DO SUBJUNTIVO

   

• Meu amigo, é complicado quando seus gatilhos mentais te traem, por exemplo no caso do verbo haver ser pessoal kakakakaka

• Correção do professor qconcursos:

   

  a) (CORRETA) Haveriam de ser -  corretamente flexionado porque é o verbo auxiliar de uma locução verbal.

  - Quando há uma locução verbal, quem manda é o verbo principal.

  - O verbo haver aqui é pessoal "as cenas do filme não haveriam".

  - Contrapusessem - Correto!!

   

  b) Houvesse ocorrido - locução verbal, o verbo auxiliar deve flexionar, portanto o correto seria houvessem.

  - Obteria-se - ênclise em verbo no futuro do pretérito nunca! Jamais!

  - Aqui teria que ser obter-se-ia (mesóclise).

   

  c) Obtessem - Não existe!

  - obtivessem. (correção)

   

  d) Precavido-se - Não. A ênclise em qualquer forma do particípio é errada.

  - Particípio não admite ênclise.

  - haviam-se precavido.

  - atessem - ativessem (correção)

   

  e) Reverem - Revirem (futuro do subjuntivo do verbo rever)

  - Sentir-se-ão - está correto!

• DECOREM:

  SSE -- RIA

   

• pois é! Quem vai fazer prova da FCC tem que ir com essa forma verbal da condicional tatuada na cabeça kk

• SE ESTUDASSE COM FÉ, PASSARIA

   

  SE NÃO TIVESSEM PECADO, NÃO SOFRERIAM

   

  SE NÃO COMETESSEM ERROS, NÃO TERIAM QUE PASSAR POR ISSO

   

  NÃO HAVERIAM DE SER PUNIDOS, CASO NÃO COMETESSEM CRIMES

   

  SE ESTUDAR, PASSARÁ

   

  QUANDO ESTUDAR, PASSARÁ      OU     QUANDO   VOCÊ PASSAR, EU JÁ TEREI PASSADO!

   

  QUANDO VOCÊ PASSOU, EU JÁ PASSARA

   

  SE TIVESSE ESTUDADO, TERIA PASSADO

• Galera, ajudem-me por favor Substantivo abstrato como (saudade,lembrança )vai p o plural??

• Otacimara Souza, Tudo bem!!

  Substantivos (até os abstratos) são variáveis. Ex.: Ele tem muitas lembranças do passado!

  Das dez classes de palavras, são variáveis: 1- os substantivos; 2- os artigos; 3- os numerais; 4- os adjetivos; 5- os pronomes; 6- os verbos;

  são invariáveis: 7 - os advérbios; 8- as conjunções; 9- as preposições; 10- as interjeições.

   

   

• REVIREM 

• explicando a A

  a) Cenas do filme não haveriam de ser tão marcantes caso não se contrapusessem nelas a sondagem do solo e a da alma das personagens. 

   

  o que não haveriam???Cenas do film. correto, pois plural do verbo concorda com o sujeito que esta no plural

  quem nao se Contrapusessem? a sondagem do solo e a da alma das personagens. correto, em se trata de Sujeito posposto (sujeito aparece depois do verbo), e que nesse caso, o verbo vai para o plural ou concorda com o núcleo mais próximo 

• Vi o sse e o ria e já marquei. Haveriam, contrapusessem.

• É o que sempre digo: pegue o macete, que se dará super bem, mesmo não sendo bom na matéria!

Questão 2293393

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Orientação Espacial e Temporal

Renato trabalha em um escritório de segunda à sexta feira, e nos próximos 30 dias de trabalho não haverá feriado. Atualmente, Renato tem ocupado 25 minutos diários do trabalho com a tarefa da reorganização de um grande arquivo. Ao seu ritmo de trabalho nessa tarefa, ela será concluída em 7 horas e meia. Se Renato iniciou essa tarefa em uma quarta feira, então ele irá concluí-la em uma

• A. segunda feira.
• B. quarta feira.
• C. terça feira.
• D. sexta feira.
• E. quinta feira.

Gabarito: D

Comentários

• Correto Letra D

   

  → 7h 30min possuem um total de 450 minutos que, dividos por 25 minutos (quantia trabalhada por dia), dá um total de 18 dias trabalhados.
  
  → Partindo da quarta-feira, excluindo sábados e domingos, alcançamos 18 dias, trabalhando-se 25 minutos por dia, a fim de completar 7h 30min de serviço, numa sexta-feira.

• 7h 30 = 7x60+30 = 450 minutos

  450minutos ÷ 25 minutos = 18 dias

  18 dias = 3 dias (1º semana: quarta a sexta) + 3 semanas seguintes [= 3 x 5 dias (seg-sexta)].

  último dia será sexta-feira.

   

   

• O que mais gera confusão nessa questão ao meu ver é a contagem dos dias para assinalar a resposta certa.

  A dica aqui seria assumir que a primeira quarta feira é o primeiro elemento que deve ser contado, e a soma dos 15 dias seguintes fará a última quarta feira de trabalho ser dia 16. Sendo assim o trabalho será finalizado em uma sexta.

  Segue abaixo "desenhado" - confesso ter feito isso para entender a lógica da somatória de dias:

  Qua (1) Qui (2) Sex (3) Seg (4) Ter (5) Qua (6) Qui (7) Sex (8) Seg (9) Ter (10) Qua (11) Qui (12) Sex (13) Seg (14) Ter (15) Qua (16) Qui (17) Sex (18)

• LETRA D

  Se Renato irá concluir a tarefa dentro de 7h e 30 min = 450 min

  dividindo pelo tempo que ele separa todo dia para realizar a tarefa (25 min), temos: 

  450/25 = 18 

  iniciando a contagem da quarta, logo concluímos que na sexta ele finalizará. 

•  

   

  Se Renato só trabalha 25 min por dia e a tarefa nesse ritimo só será terminada em 7h e meia = 450 min, então ele a concluirá em 18 dias:

   

  450/25  = 18.

   

  como ele não trabalha aos finas de semana ele terá 5 dias semanais, a apartir de QUARTA,  pra fazer a tarefa, assim: 

   

   

  quarta    quinta    sexta   segunda   terça

  1º dia

  quarta    quinta    sexta   segunda   terça

   

  quarta    quinta    sexta   segunda   terça

   

  quarta    quinta    sexta   segunda   terça

                                18º dia

   

   

  Ou seja, tera que trabalhar 3 semanas completas de quarta a terça e mais 3 (resto)  dias : quarta, quinta e SEXTA.

  18/ 5 = 3 com resto 3. 

   

   

   

   

• Aí vai uma animação de como resolver essa questão:

  http://sketchtoy.com/68366901

• 7x60= 420 

   

  420+30=450

   

  450 / 25= 18

   

  d    s    t     q    q     s     s    

                      1    2     3    4

  5    6    7     8     9   10    11

  12  13   14   15   16   17   18

  19   20   21   22   23   24   25

  26   27  28    29   30

   

   

  contando os 18 dias efetivos de trablho ,DIA 24 caiu na sexta;

  portanto gabarito D

• Qnd vejo essas questões com Renato no meio só lembro do PAI do QC kkkkkkk.

• "E conhecereis a verdade, e a verdade vos libertará."

  João 8:32

• Quem esqueceu de contar que iniciou na quarta (emoji palhaço).

Questão 2293396

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Raciocínio Lógico; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Os números naturais positivos são 1, 2, 3, 4, ... . Mariana procura cinco números naturais positivos diferentes cuja soma seja igual a 15 e cujo produto, que é o resultado da multiplicação, seja igual a 120. Encontrados esses números, Mariana precisa dividir o segundo menor pelo maior dos cinco números. Se ela realizou a tarefa corretamente, o resultado final obtido foi o número

• A. 0,4.
• B. 2.
• C. 1,333...
• D. 1,666...
• E. 1,25

Gabarito: A

Comentários

• Correto Letra A

   

  Fazendo por tentativa e erro, a primeira tentativa já resolveu o problema.

   

  Cinco números naturais positivos e diferentes que, somados, dão 15:

  
  1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15

   

  Cinco números naturais positivos e diferentes que, multiplicados, dão 120:

   

  1 x 2 x 3 x 4 x 5 = 120

   

  Dividindo o segundo menor pelo maior obtém-se:

   

  2 / 5 = 0,4

• Não tive a visão do amigo David (mais rápida e inteligente) na hora que resolvi a questão, infelizmente, mas vou expô-la porque pode ser que ajude alguém. Raciocinei da seguinte forma:

   

  - Como o 120 é o resultado da multiplicação dos 5 números (informação da questão), primeiro fatorei para saber quais os numeros primos que o formam -> 120 = 5 x 3 x 2 x 2 x 2

   

  - No entanto, conforme o enunciado, os 5 números de sua formação devem ser diferentes e na fatoração o 2 se repete 3 vezes. Então, mantive um dos "2" e arrumei um jeito de rearrumar os outros "2" de um jeito que continuasse dando 4 de produto, mas de outra forma. Assim, vi que a unica forma era 1 x 4 [digo que a unica opção é essa porque a questão diz que os números devem ser naturais - se permitisse fração, lascava tudo, pois teria um mundo de opções]. Assim, 120 = 5 x 3 x 2 x 1 x 4 -> 1, 2, 3, 4 e 5

   

  - Depois, quando fui somar os 5 numeros, vi que, coincidentemente, dava 15, confirmando que realmente eram os respectivos números procurados. 

   

  - Então, foi só procurar qual o segundo número menor e o número maior e dividi-los -> 2 / 5 = 0,4

   

  Resposta: Letra A

   

  Persista!

   

   

• As explicações dos colegas foram boas, mas usei a lógica para resolver.

  A divisão do segundo menro número pelo maior deles, com certeza, daria um resultado menor que 1.

  Nas alterntivas, a única opção que atendia essa premissa foia a constante da Letra A.

• Djalma Gomes, que sacada boa!!!! Infelizmente não tive essa visão, muito "clever" da sua parte.

• Gente faz MMC que acha os núm em 1min

• Não precisa calcular, o 2°  menor pelo maior com certeza resulta em uma divisão  menor que 1.

• Números naturais: 1, 2, 3, 4, 5, .....

  Prestem atenção nesta parte da questão: "Mariana precisa dividir o segundo menor pelo maior dos cinco números"

  Qualquer divisão resultará em um número menor que 1 (1/2, 2/3, 3/4, 4/5...)

  Sendo assim a alternativa "A" é a única que possue resultado menor que 1.

• cinco números desconhecidos = a b c d e

  tira-se o MMC de 120 para descobrir os prováveis números correspondentes = 1, 2, 3 e 5

  pela dedução, usa-se múltiplos

  então: 1+2+3+4+5 = 15

  multiplicação 1.2.3.4.5 = 120

  2/5 =  0,4

• LETRA A

  Se somados 1 + 2 +3 +4 +5 = 15 

  se multiplicarmos temos = 120 

  dividindo 2 (segundo menor) com o maior 5, temos 0,4 

• 1+2+3+4+5=15

  segundo  numero menor é 2 / pelo maior deles no caso pelo 5::::     fica ( 2/5= 0,4

   

  gabarito A

• Não precisa nem de 10 segundos pra resolver essa questão. Basta saber que qualquer número dividido por outro maior que ele mesmo terá resultado menor que 1. Logo, a resposta só poderá ser a letra A.

  Next!

• se todas fossem assim rsrsr...

• a-

  1°- é necessario fatorar 120

   

  2°- 2*2*2*3*5*1 //os n° sao distintos, logo: 2*4*3*5*1.

   

  3°- 2° menor: 2. mario: 5

   

  4°- 2/5 = 0.4

   

• Nessa questão eu lembrei de 5! = 120.

• Correta. Letra A.

  Números naturais: 1, 2, 3, 4, 5, .....

  Prestem atenção nesta parte da questão: "Mariana precisa dividir o segundo menor pelo maior dos cinco números"

  Qualquer divisão resultará em um número menor que 1 (1/2, 2/3, 3/4, 4/5...)

  Sendo assim a alternativa "A" é a única que possue resultado menor que 1.

• Gastei mó tempo fatorando e era só lembrar de 5! = 120.

• Todo mundo arrebentando e eu boiando aqui.

Questão 2293399

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Raciocínio Lógico; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Arlete está a 24 metros de Bianca, que por sua vez está a 12 metros de Cleide. Se as três estão em um terreno totalmente plano, a situação descrita permite concluir que a menor e a maior distância possível entre Cleide e Arlete são, respectivamente, iguais a

• A. 6 m e 12 m.
• B. 12 m e 36 m.
• C. 12 m e 24 m.
• D. 6 m e 24 m.
• E. 12 m e 18 m.

Gabarito: B

Comentários

• Correto Letra B

   

  A = Arlete

  B = Bianca

  C = Cleide

   

  Imaginando uma fila indiana, há duas configurações possíveis para se determinar a situação do problema:

   

  1º Configuração

   

  A ---------------- B ----------------- C

        24 m                    12 m

   

  Nessa configuração encontramos a maior distância entre Arlete e Cleide, 36 m,  a qual já seria suficiente para resolver o problema dado que somente uma alternativa apresenta esse valor como maior distância.

   

  2º Configuração

   

  B ---------------- C ----------------- A

        12 m                    12 m

   

  Nessa configuração ainda conseguimos manter a distância de 24 metros entre Arlete e Bianca, porém reduzimos para o mínimo, 12 metros, a distância entre Cleide e Arlete.

• Sou péssima em matemática, então fiz assim:

  Cleide_____________ Bianca ________________________ Arlete

                 12m                                   24m

  A Maior distância é a soma 12 + 24 = 36

  Como só há uma resposta com essa maior distância. Acertei.

  Se tivessem duas respostas iguais não saberia fazer a menor distància.

• Perceberam a maldade da banca em colocar apenas uma alternativa com a resposta certa, no caso da maior distância que é 36. A primeira análise nos leva a pensar que a resposta estará entre C e D, pois ambas são 24.

   

  Sacana a FCC, querendo pegar aquele candidato que usa técnicas de chute ou de eliminação lógica das alternativas.

• FIZ ASSIM

  ARLETE 24 BIANCA 12 CLEIDE

  ARLETE ATÉ CLEIDE 36   24 MAIS 12

  E A MENOR DIMINUIR 24 DA DISTÂNCIA DE ARLETE MENOS A DE BIANCA QUE DEU 12

  FICANDO A MENOR COM 12 E MAIOR COM 36

   

   

  BONS ESTUDOS FORÇA GALERA

   

• Só eu pensei que pelo enunciado elas podem formar um triângulo e não uma fila? nesse caso teríamos infinitas possibilidades de distâncias com infinitas possibilidades de ângulos e NENHUMA RESPOSTA CORRETA!

   A ------- B

      \      /

        \ /

         C

   

  Dizer que estão em um terreno plano, não é o mesmo que dizer que estão em fila! São infinitas as questões com enunciados assim, que cobram distâncias entre pontos ou pessoas formando triângulos. Quesão bosta!

• Supergirl, a maior sempre será 36m.

  Gabarito: B

• R: B 
  . 
  Arlete está a 24 metros de Bianca, que por sua vez está a 12 metros de Cleide. 
  Alerte---------------------24 m------------------>Bianca-------12 m------->Cleide. 
  Nesse caso a maior distância entre Arlete e Cleide é 24+12 = 36 m 
  . 
  Arlete está a 24 metros de Bianca, que por sua vez está a 12 metros de Cleide. 
  Alerte------12 m------->Cleide.<----12 m------Bianca .
  Nesse caso a menor distância entre Arlete e Cleide é 24-12 = 12 m 

• Lá vai eu fazendo pitágoras. XD

• Supergirl concurseira, a meu ver não há margem pra interpretação no enunciado: 36 é a maior distância se vc imaginá-las em fila e 12 é o menor lado se vc imaginá-las formando um triângulo retângulo.

• A questão é muito mal formulada. Deveria ter sido anulada (se é que não foi).
  Não diz nem que a distancia entre Bianca e Cleide deve ser mantida, logo a menor distancia seria 0. Questão mt mal feita

Questão 2293402

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões; Raciocínio Lógico

Taís recebe diariamente certa quantidade de fichas que são colocadas em um mesmo fichário vazio no início do expediente. Ao final do expediente, Solange retira todas as fichas colocadas por Taís no fichário. Sabe-se que o fichário tem capacidade máxima para 110 fichas, e que Taís recebe 2 fichas no primeiro dia, 5 fichas no segundo dia, 8 fichas no terceiro dia, e assim sucessivamente (sempre recebendo 3 fichas a mais do que no dia anterior). Sendo assim, a capacidade desse fichário será suficiente até, no máximo, o

• A. 46º dia.
• B. 51º dia.
• C. 37º dia.
• D. 29º dia.
• E. 43º dia.

Gabarito: C

Comentários

• Correto Letra C

   

  Aplicação da fórmula de uma Progressão Aritmética (PA). → Fórmula → an = a1 + (n-1) x r

   

  Dados do problema:

   

  an = 110

  a1 = 2

  r = 3

  n = ?

   

  Aplicando:

   

  110 = 2 + (n-1) x 3

  110 = 2 + 3n - 3

  110 = 3n - 1

  111 = 3n

  n = 37

   

   

• Pensei assim:

  *Capacidade máxima para 110 fichas

  *Sempre recebendo 3 fichas a mais do que no dia anterior

  110 / 3 = 36º dia e resto 2

  O primeiro dia recebeu 2

  36º dia + 1º dia (quando recebeu 2) = 37º

• 37 x 3 = 111 - 1 = 110, tem um dia que ela só recebe 02 fichas

  37º dia

• 110÷3 = 36 (sobra dessa divisão = 1). Soma = 36 + 1 (sobra) = 37 dias

• GABARITO C

   

  É questão de Progressão Aritmética

   

  an = a1 + (n-1)*r

  110 = 2 + (n-1) *3

  110 = 2 + 3n - 3

  111 = 3n

  n = 37

• Simples:

  divide-se o total pelos dias interpolados e arredonda!

  110/3=36,67=37

  bem assim!

   

   

• Pensei assim:

  110 fichas - 8 fichas (que foram distribuidas no 3o dia) = 102 fichas

  102 fichas ÷ 3 (progressão de aumento por dia) = 34 dias 

  34 dias + 3 dias que ja se passaram = 37 dias.

• Pessoal,

   

  LETRA C

  110/3: 36,66 (è necessário arredondar o valor)

  37° dia

   

  Bons estudos!

• LETRA C 

  110 - 2 = 108, logo 108/3= 36 ,

  logo 36 + um dia que foi retirado = 37º

• Progressão Aritmética (PA)
  Fórmula → an = a1 + (n-1) * r

  an = enésimo termo = 110
  a1 = primeiro termo = 2
  n = número de termo = O QUE ESTAMOS PROCURANDO
  r = razão = 3

  Aplicando: 
  110 = 2 + (n-1)*3
  110 = 2 + 3n - 3
  110 = 3n - 1
  111 = 3n
  n = 37

• Não sabia bem o que fazer dividi 110/3 deu 36 dias e sobrou 2 então no 37º dia esgotaria a capacidade.

• Fiz por Ciclo.

  110 fichas é o máximo. As fichas aumentam de 3 em 3, sucessivamente. Isso gera um ciclo.

  Divide 110, por 3. Da 36 e sobra 2. Então são 36 ciclos completos e iniciei o 37 e acabou no segundo dia.

• https://www.youtube.com/watch?v=a438vxeXcNM

• (PA) --->  an= a1+(n-1)*r

  a1=2

  an= 110

  r= 3

  n= ?

  110= 2+ (n-1)*3

  110-2= (n-1)*3

  Divide 108 por 3 ( que é a razão)= 36 e o 1 do (n-1)  passa somando.

  Resultado 37.

• An = a1 + (n-1) . r 

   

  110 = 2 + (n - 1) . r

  110 - 2 = (n - 1) . 3 

  108/3 = n - 1 

  36 = n - 1  passa o 1 para o outro lado somando.  

  37 = n. 

• c-

  porque a sequencia segue uma soma, é progressao aritmetica:

  an = a1 + (n-1)*r //onde an = ultimo termo. a1 = 1° term. n= n° termos. r= razao.

  110=2+(n-1)*3

  x= 37

• Gab: C.

   

  110 fichas no total - 2 que ela tinha no primeiro dia = 108

  108/3 (quantidade que ela ganha a mais por dia) = 36

  36 + 1º do primeiro dia que ele recebeu 2 fichas = 37 dias

• faz por teste. a1=2. R=3 suporta 110.

  pega a menor alternativa =29 a29=2+28.3 > 84+2=86 (errado)

  
  

  pega agora uma maior =37 a37=2+36.3 >108+2= 110

• Capacidade: 110 fichas

  Razão: 3

  Termo geral da P.A: a(n) = a(1)+(n-1).r, onde:

  a(n) = 110

  n = ?

  r = 3(5-2 = 3)

  a(n) é o termo genérico

  r é a razão

  n é a posição do termo(que é o que a questão quer)

  Assim, 110 = 2 + (n-1).3

  110 = 2+3n-3

  110 = -1+3n

  111 = 3n

  n = 111/3 => n = 37

  Tenham ótimos estudos, vai dar certo.

• Se a Solange retira as fichas ao final de cada expediente o fichário nunca vai ficar cheio.

Questão 2293405

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

O setor de almoxarifado de uma loja conta com 6 funcionários, e o setor de conferencistas com outros 5 funcionários. Uma tarefa tem que ser executada por um grupo de 3 funcionários do almoxarifado e, em seguida, tem que ser conferida por um grupo de 2 conferencistas. O total de possibilidades diferentes de agrupamentos dos 5 funcionários que devem executar e conferir essa tarefa é igual a

• A. 120.
• B. 180.
• C. 200.
• D. 150.
• E. 240.

Gabarito: C

Comentários

• Correto Letra C

   

  Formação de grupos nos quais a ordem não importa = Combinação (caso importasse, seria Arranjo)

   

  Primeiro verificamos quantos grupos podemos formar em cada setor. Em seguida, multiplicamos os resultados para encontrar o total de possibilidades diferentes de agrupamento.

   

  Almoxarifado

  C 6,3 = 20

   

  Conferencistas

  C 5,2 = 10

   

  20 x 10 = 200

   

   

   

   

• Eu achei que a ordem importava porque ele fala que primeiro a tarefa deve ser executada pelos funcionarios e, em seguida, pelos conferencistas.

• Combinação : n!/p!(n - p)!

  Almoxarifado -- C6,3 = 6! / 3! (6 - 3)! = 6! / 3! . 3! = 6 . 5 . 4 . 3! / 3! . 3 . 2 . 1 = 20 

  Conferencistas -- C5,2 = 5! / 2! (5 - 2)! = 5! / 2! . 3! =  5 . 4 . 3! / 3! . 2 . 1 = 10

  Total: 20 x 10 = 200

• Lembrando que: 

  E = MULTEPLICA

  OU = SOUMA

• agora entendi kkkk

   

• Almoxarifado = 6 
  Conferencistas = 5

   

    6        5        4         5         4 
  ----- x ----- x ------ x ------ x ------- =  200
    3        2        1         2         1

• ASSISTAM AS AULAS DO PROFESSOR RENATO OLIVEIRA DO PRÓPRIO QC! 

  Finalmente entendi essa Analise Combinatória!

• Candido Costa, poderia me explicar como você fez? porquê eu naõ entendi como você resolutou esta questão. Obrigado!

• 1ª PERGUNTA: os elementos      CONECTIVO      2ª PERGUNTA: a ordem dos           TÉCNICA UTILIZADA

  podem ser repetidos?                                         elemento faz diferença?

  SIM                                                ou                          SIM                                                            P.F.C

  NÃO                                               e                           SIM                                                           ARRANJO

  NÃO                                               e                           NÃO                                                          COMBINAÇÃO

   

  OBS: P.F.C: Princípio Fundamental da Contagem.

• Vc teria que fazer duas combinação uma para o pessoal do almoxarifado e outra para os conferencistas,depois so multiplicar os resultados.

  Obs: Tem um erro nas questao pois aparecer o numero 5 na frase,porque nao faz sentido.( O total de possibilidades diferentes de agrupamentos dos 5 funcionários que devem executar e conferir essa tarefa é igual a).

• Seria C6,3 =20 e C5,2= 10 , Multiplicando 20x10 = 200

• luan Lima O que o Candido fez foi apenas agrupar (6.5.4 => pois exitem 3 vagas para almoxerifado) e (5.4 => pois existem apenas duas vagas para os 5 conferentes)

  6.5.4.5.4 = 2.400 (Possibilidades com repetição, iguais)

  Só que a questão pede as possibilidades DIFERENTES, ou seja, você retira os que estao repetindo.

  3 VAGAS para ALMOXERIFADO 3.2.1

  2 VAGAS para CONFERENTES 2.1

  3.2.1.2.1 = 12

  Agora você divide 2.400/12 =200.

   

  6 x 5 x 4 x 5 x 4     2.400

  --------------------- =             = 200

  3 x 2 x 1 x 2 x 1     12

   

• Simples de resolver.

  Note que temos 11 funcionários ao total, sendo 6 do almoxarifado e 5 de conferência. E para construir a equipe de 5 funcionários precisamos de 3 funcionários do almoxarifado e 2 da conferência.

  Como devemos montar em equipe, temos um clássifico exemplo de Combinação. A ordem não é relevante. Ex equipe de 3 pessoas: João, Maria, Carlos = Carlos, Maria, João.

  1 - Selecionando os canditados do almoxarifado. 

  C (6,3) = 6*5*4/3*2*1 = 20

  2 - Selecionando os canditados da conferência.

  C (5,2) = 5*4/2*1 = 20/2 = 10

  3 - Final. Note que devemos multiplicar, pois temos eventos sucessivos e independentes.

  T = C (6,3) * C (5,2)

  T = 20 * 2

  T = 200

  Gabarito:

  c) X.

   

• Entendi nada nada

• LETRA C 

  como a questão informa ser diferente, fazemos por combinação, onde: 

  almoxarifado: 6x5x4/3x2x1=20

  conferencista: 5x4/2x1=10

  onde 20 x 10 = 200 

   

• GABARITO LETRA C

   

   

• LETRA C 

  (combinação) 

  C6,3 X C5,2, logo: 

  20 x 10 = 200

• "Gabarito C"

   

  Creio que muitos aqui não entenderam essa multiplicação da análise combinatória, mas é muito tranquilo veja:

   

  ** Erros avise-me...

   

  Quando a combinação é entre 5,3, por exemplo.

  5(primeiro),3(segundo)= 5.4.3/ 3.2.1-> 60/6 -> 10 (perceba que o segundo número indica a quantidade de termos em que vou multiplicar o primeiro e o segundo, só que em ordem decrescente)

   

  Na questão temos as seguintes combinações:

   

  6,3 ->  6.5.4/ 3.2.1 --> 120/6 --> 20 (executadas)

  5,2 -> 5.4/ 2.1 --> 20/2 --> 10 (conferidas)

   

  ** Utiliza-se a mesma regra citada acima para resolver essas duas combinações também ^.

   

  Como ele quer saber o total de possibilidades diferentes entre as tarefas executadas e conferidas, temos:

  Total= 20*10 = 200 possibilidades diferentes.

   

  Tenha Fé, nunca desista, Deus proverá.

  Bons Estudos

   

   

• Só fazer a combinação de cada grupo,já que a ordem dos funcionários não importa.

  Combinação do grupo de almoxerifes = São 6 funcionários e 3 participam do grupo. = C6,3

  Combinação do grupo de conferistas = São 5 funcionários e 2 participam do grupo = C5,2

  C6,2 dá 20 e C5,2 dá 10

  Vamos multiplicar 20 x 10 = 200.

• C(6/3) = 20 

  C(5/2) = 10

  20x10 = 200! 

   

  LETRA C!!

• Pesssoal, escolha o modo que você entende e não fique pulando de galho em galho em busca de um modo mais compacto. De que adianta ganhar tempo se você não tem certeza do que fez???!!

  Na prova você corre um grande risco de não ter aquela sacada e ai #£€&₩

• Entendi foi poh*a nenhuma...mas bati o olho na C e fui nela se no dia da prova for assim, isso que importa kkkkkkkk

• GAB: C

  combinação

  6x5x4 : 3x2 = 120 : 6 = 20

  5x4 : 2x1 = 20 : 2 = 10

  10 x 20 + 200

• c-

  Uma tarefa tem que ser executada por um grupo de 3 funcionários do almoxarifado

  6! / (6-3)! 3! -> 6!/3!3! -> 6*5*4 / 3*2 -> 120/6=20

  e, em seguida, tem que ser conferida por um grupo de 2 conferencistas.

  5! / (5-2)!2! -> 5*4/2 -> 20/2 = 10

  O total de possibilidades diferentes de agrupamentos dos 5 funcionários que devem executar e conferir essa tarefa é igual a

  20 * 10 = 200

Questão 2293414

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Verdades e Mentiras

Lucas encontrou as seguintes sentenças em um livro de lógica:

1. A próxima sentença é verdadeira.

2. A sentença anterior é falsa.

Analisando as duas sentenças, é correto afirmar que

• A. 1 e 2 são necessariamente verdadeiras.
• B. 1 é verdadeira e 2 é falsa.
• C. 1 é falsa e 2 é verdadeira.
• D. 1 e 2 são necessariamente falsas.
• E. 1 e 2 são mutuamente inconsistentes.

Gabarito: E

Comentários

• Correto Letra E

   

  Acredito que o enunciado, mesmo não dizendo se as sentenças estão ou não em sequência direta, mas numerando-as como 1 e 2, acaba dando a entender que elas estão em sequência direta, uma em seguida da outra. Sendo assim, só é possível afirmar que elas são mutuamente inconsistentes.

• Isso dá um no na cabeça 

• Nomeando-se as duas sentenças: A e B

  1 diz que: B é verdadeira 

  2 diz que: A é falsa, entao  B é falsa

  Vai depender de qual é verdadeira e qual é falsa para estabelecermos o que é V e o que é F.

• Que confusão, kkkkkkk.

• 1=(A). A próxima sentença é verdadeira.

  2=(B). A sentença anterior é falsa. 

  Tentei raciocinar da seguinte forma:

   Se A estiver  falando a verdade, então (B é Verdadeiro), contudo, B diz que (A é falso)  == A não pode ser verdadeiro e falso ao mesmo tempo.

   Se A estiver  falando mentira, então (B é Falso), contudo, B diz que (A é Falso, mas se ele está mentindo, A é verdadeiro)  == A não pode ser verdadeiro e falso ao mesmo tempo.

  Como não chega a um raciocínio lógico consistente: Alternativa E

• tinha um cachorro que se chamava "pra dentro", quando abria a porta dizia :

  pradentro , pra fora!

  pra fora pra dentro!

   

  ele ficou louco, e morreu

   

• Cadê o professor para explicar isso? Muito confuso...

• Príncipio da Não Contradição: Uma proposição não pode ser simultaneamente verdadeira e falsa.

  "(...) uma lógica trivial é sempre inconsistente. Assim, em lógica clássica, quando temos uma contradição, ela trivializa o argumento e, desse modo, qualquer coisa pode ser inferida."

  http://www.revistafundamento.ufop.br/Volume1/n1/vol1n1-9.pdf

• 1. A próxima sentença é verdadeira.

  2. A sentença anterior é falsa. 

   

  2 Hipóteses:

   

  Considerar a sentença 1 como verdadeira:

  A sentença 1 afirma que a sentença 2 é verdadeira, se isso fosse verdade, a sentença 1 se tornaria falsa (pois é isso que a sentença 2 afirma). A sentença não pode ser falsa e verdadeira o mesmo tempo.

   

  Considerar a sentença 1 como falsa:

  A sentença 1 afirma que a sentença 2 é verdadeira, se isso fosse falso, a sentença 1 se tornaria verdadeira (a sentença 2 afirma que ela é falsa). De novo, a sentença não pode ser falsa e verdadeira ao mesmo tempo.

   

  Ou seja, independe de considerar a 1 como falso ou verdadeiro, a sentença 2 vai contradizer a sentença 1.

   

  Portanto, Gabarito: E

• Depois de meia hora tentando chegar a uma conclusão e não chegando, chutei na inconsistência. rs

• proxima verdadeira  V 

  anterior falsa            V

  (nao tem como isso acontecer ja que a segunda contradiz a primeira)

   

  proxima verdadeira V

  anterior falsa           F

  (a primeira diz que a proxima é verdade, mas ela é falsa ,então tbm n encaixa)

   

  proxima verdadeira F

  anterior falsa           V

  (a primeira diz uma mentira que na verdade é uma verdade ,tbm não encaixa)

• GABARITO - E

   

  As sentenças contradizem uma a outra.

• e- se uma diz que a outra é falsa, é impossível as 2 serem tanto verdadeiras como falsas. 

  1- verdadeira

  1. A próxima sentença é verdadeira. (correto)

  2. A sentença anterior é falsa. (se a 1° afirma corretamente o que a 2° contém, é impossível ser falsa ao mesmo tempo)

  ~~

  1- falsa

  1. A próxima sentença é verdadeira. (errado. Logo, A próxima sentença é falsa)

  2. A sentença anterior é falsa. (essa sentença é falsa de acordo com a falsidade da afirmação anterior. se a 2° afirma corretamente que a 1° é falsa, está dizendo a verdade, o que invalida a falsa afirmação que a sentença 2 é verdadeira)

• Credo

• Eu vou com a Capitu, CREEEEDO! KKKKK

• Essa questão dá um nó na cabeça! Vamos indicá-la para comentário do professor!

• A questão não fala se os dizeres de Lucas são verdadeiros ou falsos, então se ele fala a verdade a 1ª será falsa e a 2ª verdadeira e se ele mente será o contrário. Letra E,pois existe uma inconsistência.

• Que bisonhice kkkkkk

• É  a questão do paradoxo, estudada  por filósofos e pensadores. 

• Chega doeu a mente, deu um nó rs

• Mas a lógica é por aí mesmo:

  Perceber que pra "A" ser verdadeira, ela tem que ser "verdadeira e falsa" ao mesmo tempo. O que é inconsistente.

  Verdadeira na hipótese de 2 estar certa e falsa ao ler a proposição 2.

• Ai jesus, ilumina minha mente! Rs

• As duas afirmações se contradizem, então elas só podem ser inconsistentes. 

   

   

• E quando vc pensa agora vai ... vem umas dessas e te coloca de novo no chão - tenho muuuuuuuiiiiitttttttttoooooo o que aprender .........

• Ufaa,levanta sacode a poera e passa para a próxima questão rsrsrs

• A princípio parece difiícil, e é mesmo rs.

  Brincadeira. Achei fácil quando considerei 1 e 2 como proposições P e Q. Sendo props, valoro-as de acordo com a tabela-verdade:

   

  P   Q

  V   V

  V   F

  F   V

  F   F 

   

  Analisemos 2 casos:

  1. Ambas são V. Então a próxima sentença é verdadeira, e a sentença anterior é falsa. Como a primeira sentença pode ser V  e falsa ao mesmo tempo? Não dá. Houve inconsistência.

  2. A primeira é V e a segunda é F. Então a próxima sentença é V, a segunda é F. Isso quer dizer que a próxima sentença é V, mas ela é falsa também. Pode isso? Não. Também houve inconsistência.

   

  Nos outros 2 casos também há inconsistência.

  Dessa maneira, o gabarito é a letra E.

• Galera, simplicidade.

   

  Pensem em uma sequência de sentenças A, B, C, D,.. De acordo com a primeira proposição, a próxima sempre é V (vá imaginando setas para frente e vá colocando V). A segunda proposição diz que a sentença anterior é falsa (vá imaginando setas para trás e vá colocando F). Você vai perceber que uma anula a outra. Ou seja, seria impossível isso acontecer. As alternativas A e B não podem ser corretas, porque não temos como saber ao certo, de acordo com as informações do enunciado, qual proposição é a verdadeira. Sendo assim, as proposições são inconsistentes!

   

  Espero ter contribuído.

• Letra E. 

  Principio da não contradição: a coisa lógica não poderá ser considerada V e F ao mesmo tempo.

   

  *Erros, por favor, me notifiquem.

• Acho que essa foi a questão mais idiota que eu já fiz na vida.. no entanto, estrupou geral, kkkkkk; é mole?

• PARADOXO kkkk

• Eu fiquei bugado com essa questão

• Mesmo sabendo pouco de lógica, respondi no ato, pensei assim, se a próxima e V e chego na próxima diz que a anterior e F, logo a anterior pode ser V/F e a próxima também pode ser V/F, ou seja impossível saber qual é V/F então são inconsistentes, não temos certeza.

• Acredito que seja uma questão que envolve contradição:

  Se Lucas ler primeiro a sentença 1 e depois a 2, uma anulará a outra, caracterizando uma contradição.

  Porém, se a sentença 2 vier antes e a 1 depois, dependendo das sentenças que vieram antes de 2 e depois de 1, o conteúdo lido poderá ser uma contradição ou não.

  Por isso, as sentenças 1 e 2 dadas neste exercício, por si só, não são suficientes para atestarmos a veracidade ou falsidade de uma, outra ou ambas.

  gab.: E

• Achei que eu fosse bugar aqui..kkk

• ESSE É PARADOXO;

• A unica conclusão que eu cheguei foi que eu odeio RLM

• Vira um loop infinito kkkl

  Errei, mas acertando que era a letra E, o negócio ficou louco kkk

• regra 1 - Quando A chama B de mentiroso, um dekes é verdadeiro e o outro é mentiroso.

  regra 2 - Quando A Chama B de verdadeiro, ou os dois são verdadeiros ou os dois sao mentirosos

  Portanto, são inconsistenes entre si.

• Fiquei com medo dessa E...achei que seria um chute dos bem errados...mas vi que realmente eu estaria certo se fosse nela kkkkkkkkkkk

• GABARITO: E

  Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=7ZB5VACvcA0

• Não passa de outra forma de mostrar quando a própria sentença que se afirma falsa, por definição é uma contradição, não pode ser aceita como uma proposição lógica (caso fosse na mesma frase).

• Há sempre uma contradição independente dos valores lógicos adotados pelas sentenças.

  V F, VV, FV, FF. Sempre haverá uma contradição.

  Gabarito letra E!

• Outra questão de paradoxo. Geralmente, as desse assunto são sempre bem boladas. Recomendo esta também sobre paradoxo: Q884549 , é muito mais legal, não vai se arrepender. Em relação à questão desta página, tente acompanhar:

  1º Hipótese:

  se eu atribuir valor lógico de V à primeira proposição, então Verdade é seu estado absoluto, nada pode alterar isso enquanto essa hipótese for válida, então eu já sei que 1 = V, porém a verdade da proposição tem um preço, qual seja, o conteúdo dela, ou seja, a informação que ela veicula também deverá ser , OBRIGATORIAMENTE, verdadeira, isso significa que a informação que ela veicula é verdadeira, e que informação é essa? é a de que a próxima proposição é verdadeira. Portanto, partindo-se dessa hipótese e lendo-se APENAS a proposição 1, vc já conhece o valor lógico tanto da proposição 1 quanto da proposição 2, esses valores são:

  1=V

  2=V

  No entanto, eu ainda preciso decodificar a informação da proposição 2, que foi pré-definida como verdadeira, para determinar se é uma verdade POSSÍVEL. Vejamos:

  2. A sentença anterior é falsa.

  ora, se a 2 é verdadeira, então a informação que ela veicula é uma verdade, logo seria uma verdade que a 1 é falsa, o que contradiz a minha hipótese inicial de que a 1 é verdadeira. Portanto, ao se atribuir V à proposição 1, a consequência disso é ela ser obrigada a adotar o valor F também, ferindo , assim, o princípio da não contradição, formalizando o chamado PARADOXO.

  2º Hipótese:

  se eu atribuir valor lógico F à primeira proposição, então Falsidade é seu estado absoluto, nada pode alterar isso enquanto essa hipótese for válida, então eu já sei que 1 = F, porém a falsidade da proposição tem um preço, qual seja, o conteúdo dela, ou seja, a informação que ela veicula também deverá ser, OBRIGATORIAMENTE, falso, isso significa que a informação que ela veicula é falsa, e que informação é essa? a de que a próxima proposição é verdadeira, ou seja, a proposição 2 é falsa porque eu sei que a proposição 1, que mente, disse que ela é verdadeira. Portanto, partindo-se dessa hipótese lendo-se APENAS a proposição 1, vc já conhece tanto valor lógico da proposição 1 quanto da proposição 2, esses valores são:

  1 = F

  2 = F.

  No entanto, eu ainda preciso decodificar a informação da proposição 2, que foi pré-definida como falsa, para determinar se é falsidade falsidade POSSÍVEL. Vejamos:

  2. A sentença anterior é falsa.

  ora, se a 2 é falsa, então a informação que ela veicula é uma falsidade, logo seria uma falsidade que a 1 é falsa se é falso que a proposição 1 é falsa, então se está sendo dito que a proposição 1 é verdadeira, o que contradiz a minha hipótese inicial de que a 1 é falsa. Portanto, ao se atribuir F à proposição 1, a consequência disso é ela ser obrigada a adotar o valor V também, ferindo , assim, o princípio da não contradição, formalizando o chamado PARADOXO. Perceba que as hipóteses são o ESPELHAMENTO uma da outra, só mudam os valores lógicos.

• Dá pra saber que é questão pancada quando o Brunno Lima é o comentador.

• testando a possibhilidade de sentenca 1 ser verdadeira

  1. A próxima sentença é verdadeira. -> V

  2. A sentença anterior é falsa. -> contradicao.

  _________________________________________________

  testando a possibhilidade de sentenca 1 ser falsa.

  1. A próxima sentença é verdadeira. -> F (é falsa)

  2. A sentença anterior é falsa. -> se sentenca 1 é falsa ao afirmar q sentenca 2 é verdadeira, significa que sentenca 2 é falsa. a sentenca 2 sendo falsa ao afirmar que sentenca 1 é falsa implica em sentenca 1 sendo verdadeira -> contradicao

Questão 2293417

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Proposições Categóricas

Alexandre, Bruno, Carlos, Dario, Ernesto e Fábio vão viajar juntos a um mesmo destino. Os seis decidem ir em duplas, sendo que uma dupla irá de avião, outra de trem e a outra de carro. Sabe-se que:

− Alexandre não vai de carro, e que acompanhará Bruno, que por sua vez não vai de avião;

− Ernesto vai de avião; 

− Carlos não vai acompanhado de Dario, nem vai de avião. 

Nas condições dadas, é correto afirmar que 

• A. Dario vai de carro.
• B. Fábio vai com Ernesto.
• C. Fábio vai de carro.
• D. Ernesto vai de trem.
• E. Carlos vai com Ernesto.

Gabarito: C

Comentários

• Alexandre e Bruno = Trem

  Ernesto e Dário = Avião

  Carlos e Fabio = Carro

  c) Fábio vai de carro. 

• AIRTON VIT, OBRIGADO POR SALVAR A QUESTAO...

  cade os professores do qc?

   

  pessoal, marquem indicar comentarios sempre em todas as questoes, estamos pagando para isso

   

  respOsta letra C

• Vou tentar explicar:

  1)Se Alexandre não vai de carro logo ele vai trem Ou avião

  Bruno vai com Alexandre

  Bruno não pode ir de avião.

  ENTÃO Bruno e Alexandre vão de trem. Formou uma Dupla.

  2)  Ernesto vai de avião

   

  3) Carlos não vai de avião, logo não vai com Ernesto.

  Carlos não vai com Dário.

  Então Carlos vai  com o  Fábio e vão de carro. Outra dupla.

   

  Por consequência Ernesto vai com Dário e vão de Avião. Última dupla.

  Gabarito C Fábio vai de carro.

• Juarez CONCEIÇÃO, não sei muita coisa de raciocínio lógico, mas essa questão pode ser feita com certa facilidade se você formar uma tabelinha colocando o nome dos transportes formando colunas e o nome das pessoas formando linhas, fazendo a relação entre linhas e colunas e depois vai marcando de acordo com as determinações da questão.

  Sei que não foi uma grande explicação, mas espero ter ajudado.

• Gabarito: Letra C

  -----

                             Dupla Trem          Dupla Avião          Dupla Carro

  Alexandre           V                             F                           F                        

  Bruno                 V                              F                          F

  Carlos                F                              F                          V

  Dario                  F                              V                          F

  Ernesto              F                              V                          F

  Fábio                 F                               F                          V

  -----

  Carlos e Dario não formam uma dupla.

  Carlos e Ernesto não formam uma dupla.

  Ernesto e Dario formam uma dupla e viajarão de avião.

  Carlos e Fábio formam uma dupla e viajarão de carro.

  Alexandre e Bruno formam uma dupla e viajarão de trem.

• LETRA C 

  Para esses casos é bom fazer uma tabela colocando o nome de todos e as opções que podem acontecer. E a medida que a questão for forcendo os dados, ir circulando, assim cheguei a conclusão. 

  alexandre e bruno vão de trem

  carlos e fábio vão de carro 

  ernesto e dário de avião

• Para resolver coloquem os nomes

   

  Avião: E D

  Trem: A B

  Carro: C F 

   

  Depois é só ir lendo e preenchendo...colocando ao lado as iniciais dos rapazes p facilitar....

   

  Alexandre não vai de carro, porém vai com Bruno...sendo que Bruno não vai de avião. Só resta o trem p os dois rs rs

  Ernesto vai de avião OK

  Carlos não vai de avião nem acompanhado de Dário ..então sabemos que o Carlos vai com o Fábio.

  Sobrou o Dário p ir com Ernesto.

      

• Eu gosto de desenhar a tabela

  (veja como ficou: https://sketchtoy.com/68623007)

   

  1) Onde diz que "não", ou seja, onde for falso, apenas rasuro o quadrado correspondente.

  2) Onde afirma-se algo, como em "Ernesto vai de trem", faço um círculo e rasuro o restante alinhado a este círculo, horizontalmente e verticalmente*

   

  *Nesse caso, como havia duplas, tenha cautela na rasura vertical

   

  Resposta: letra C

• c-

  - Alexandre não vai de carro, e que acompanhará Bruno, que por sua vez não vai de avião . AB -> TREM.

  − Ernesto vai de avião. E PODE SER COM C,D, OU F.

  − Carlos não vai acompanhado de Dario, nem vai de avião. CF-> CARRO. LOGO, ED-> AVIAO

• Faça tabela e vá preenchendo...

  Abraços

• Segue resolução da questão

  https://youtu.be/CtYtMSLEi4k

Questão 2293420

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Apoio Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Assistente Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Proposições Categóricas

Em uma sala estão presentes 10 pessoas. A respeito dessas pessoas, é necessariamente correto afirmar que

• A. no mínimo cinco nasceram em um dia de número par.
• B. no máximo cinco nasceram em um dia de número par.
• C. pelo menos duas nasceram em um mesmo mês do ano.
• D. pelo menos duas nasceram em um mesmo dia da semana.
• E. há ao menos três dias da semana em que nenhuma delas nasceu.

Gabarito: D

Comentários

• Correto Letra D

   

  a) Num mês de 28 dias ( o menor mês possível) há 14 dias ímpares e 14 pares. Como são 10 pessoas, há uma possibilidade em que nenhuma tenha nascido num dia par.

   

  b) Continuando com a lógica da alternativa anterior, há uma possibilidade em que as 10 tenham nascido num dia par.

   

  c) Como o ano tem 12 meses e são apenas 10 pessoas, há uma possibilidade em que as 10 tenham nascido em meses diferentes.

   

  d)
  → Imaginando uma situação extrema, em que todas as pessoas tenham nascido num mesmo dia, temos 10 pessoas nascidas em dias iguais. Portanto, estamos dentro da possibilidade de ao menos duas pessoas terem nascido no mesmo dia.

   

  → Imaginando outra situação extrema, em que cada pessoa tenha nascido em um dia diferente, então teremos 7 pessoas nascendo em cada um dos 7 dias da semana + 3 pessoas nascendo em dias repetidos. Portanto, ainda ficamos dentro da possibilidade de ao menos duas pessoas terem nascido num mesmo dia.

   

  3) Há várias combinações em que não se tenha nascimentos em apenas 1 ou 2 dias da semana. Por exemplo, duplas de pessoas nascerem de segunda à sexta, mas não no sábado e domingo.

• Alternativa D

  Resolução: Combinação simples

   Cn,p =      n!           =>     10 pessoas                   
            p! (n – p)!                 p! (10 – p)!                

  a) resultado = nasceu 1 em dia par     ==>  10 / 14 - (10-14) ==> 10/10 ==> 1

  b) resultado = nasceu 1 em dia par    ==>  10 / 14 - (10-14) ==> 10/10 ==> 1

  c) resultado = nasceu 1 em 1 mês    ==>  10 / 12 - (10-12) ==> 10/10 ==> 1

  d) resultado = 2,5 é maior que pelo menos 2   ==>  10 / 7 - (10-7) ==> 10/4 ==> 2,5

  e) resultado = 2,5  é menor que pelo menos 3   ==>  10 / 7 - (10-7) ==> 10/4 ==> 2,5

• Vamos analisar cada alternativa:

  a)      “no mínimo cinco nasceram em um dia de número par.” Não dá pra afirmar isso, pois pode ser que todas as pessoas tenham nascido em dias ímpares. ERRADA

  b)      “no máximo cinco nasceram em um dia de número par.” E se todas nasceram em dias pares? ERRADA

  c)       “pelo menos duas nasceram em um mesmo mês do ano.” Não necessariamente, pois poderia cada uma nascer em um mês diferente e ainda sobrariam 2 meses. ERRADA

  d)      “pelo menos duas nasceram em um mesmo dia da semana.” Suponhamos a primeira pessoa nasceu no domingo, a segunda pessoa na segunda-feira, a terceira na terça-feira, e assim por diante, a sétima pessoa teria nascido em um sábado, e aqui teria acabado todos os dias da semana, sendo necessário repetir algum dia para as outras 03 pessoas. Por esse motivo essa é a resposta correta.

  e)      “há ao menos três dias da semana em que nenhuma delas nasceu.” Seguindo o pensamento da alternativa “d”, cada uma poderia ter nascido em um dia da semana diferente.

  Gabarito: Letra D

   

  http://rlmparaconcursos.blogspot.com.br/

• a) no mínimo cinco nasceram em um dia de número par. IMPOSSÍVEL AVALIAR - ERRADA

  b) no máximo cinco nasceram em um dia de número par. IMPOSSÍVEL AVALIAR - ERRADA

  c) pelo menos duas nasceram em um mesmo mês do ano. IMPOSSÍVEL AVALIAR - ERRADA

  d) pelo menos duas nasceram em um mesmo dia da semana. UNICA ALTERNATIVA COM POSSIBILIDADE CORRETA

   e) há ao menos três dias da semana em que nenhuma delas nasceu. IMPOSSÍVEL AVALIAR - ERRADA

• LETRA D 

  se a semana tem 7 dias é muito mais fácil que pelo menos duas pessoas tenham nascido no mesmo dia da semana, como se a questão também falasse que no máximo 3 pessoas nascidas no mesmo dia da semana, também estaria certo. 

• 10 pessoas divididas por 4 semanas. letra D

• Só ler sobre o Princípio da Casa dos Pombos, digita no Google!!!

• D-

  10 pessoas p/ 7 dias.

• Questão mal formulada.

   

  Não há uma implicação lógica em ao menos duas, NECESSARIAMENTE, nascerem no mesmo dia pelo simples fato de terem 10 pessoas na sala e a semana ter 7 dias. Faltou elementos para isso no enunciado da questão. No entanto, é a única alternativa viável a se marcar.

• O raciocínio é simples: Se uma semana tem 7 dias e há 10 pessoas, basta preencher todos os dias da semana com um nascimento. A soma seria de 7 nascimentos. Então sobrariam 3 nascimentos, que NECESSARIAMENTE teriam que ocupar um mesmo dia da semana. Logo, pelo menos 2 nasceram em um mesmo dia da semana. (Alternativa D).

• Nesse tipo de questão pense no ''cara azarado''...

  Acertei, mas não concordo que tenha uma resposta, pois poderiam todos ter nascidos no mesmo dia, numa segunda feira, por exemplo!

Questão 2315800

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Constituição do Estado do Mato Grosso do Sul; Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul

Sobre o Poder Legislativo, nos termos preconizados pela Constituição do Estado de Mato Grosso do Sul, é correto afirmar:

• A. O Deputado Estadual perderá o mandato quando investido no cargo de Ministro de Estado.
• B. Por deliberação de, no mínimo, a maioria absoluta, a Assembleia Legislativa, bem como qualquer de suas comissões, poderá convocar secretário de estado para prestar informações sobre assunto determinado previamente no prazo de trinta dias.
• C. Os Deputados Estaduais serão submetidos a julgamento perante o Superior Tribunal de Justiça.
• D. Os Deputados Estaduais eleitos não poderão, desde a proclamação do resultado do pleito eleitoral, exercer função remunerada em empresa que goze de favor decorrente de contrato com pessoa jurídica de direito público.
• E. A Constituição do Estado de Mato Grosso do Sul poderá ser emendada por proposta de um terço, no mínimo, dos membros da Assembleia Legislativa.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E.

   

  Art. 60. A Constituição poderá ser emendada mediante proposta:

  I - de um terço, no mínimo, dos membros da Câmara dos Deputados ou do Senado Federal;

  II - do Presidente da República;

  III - de mais da metade das Assembléias Legislativas das unidades da Federação, manifestando-se, cada uma delas, pela maioria relativa de seus membros.

  § 1º A Constituição não poderá ser emendada na vigência de intervenção federal, de estado de defesa ou de estado de sítio.

  § 2º A proposta será discutida e votada em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, considerando-se aprovada se obtiver, em ambos, três quintos dos votos dos respectivos membros.

  § 3º A emenda à Constituição será promulgada pelas Mesas da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, com o respectivo número de ordem.

  § 4º Não será objeto de deliberação a proposta de emenda tendente a abolir:

  I - a forma federativa de Estado;

  II - o voto direto, secreto, universal e periódico;

  III - a separação dos Poderes;

  IV - os direitos e garantias individuais.

  § 5º A matéria constante de proposta de emenda rejeitada ou havida por prejudicada não pode ser objeto de nova proposta na mesma sessão legislativa.

• Vanessa, você colocou informações acerca da CF. A questão trata da Constituição do estado do MS.

• Por simetria com a CRFB/88 se acha a resposta, não é necesário ler as Constituções de todos os Estados Membro, graças a Deus

   

• gabarito E

   

  a) 

  Art. 61 - Não perderá o mandato o Deputado: I - investido no cargo de Ministro ou Secretário de Estado ou chefe de missão diplomática temporária;

   

  b)

  Art. 54 - Por deliberação da maioria simples, a Assembléia Legislativa, bem como qualquer de suas comissões, poderá convocar Secretário de Estado ou dirigentes de entidades da administração direta para prestar, no prazo de trinta dias, pessoalmente, informações sobre assunto previamente determinado, sob pena de responsabilidade no caso de ausência injustificada.

   

  c)

  Art. 57 - Os Deputados são invioláveis, no exercício de seu mandato, por suas opiniões, palavras e votos.

  § 4º - Os Deputados serão submetidos a julgamento perante o Tribunal de Justiça do Estado.

   Art. 91 - Nos crimes comuns, o Governador do Estado será submetido a julgamento perante o Superior Tribunal de Justiça e, nos de responsabilidade, nos termos da lei federal.

   

  d)

   Art. 59 - Os Deputados não poderão:

  II - desde a posse:

  a) ser proprietários, controladores ou diretores de empresa que goze de favor decorrente de contrato com pessoa jurídica de direito público ou nela exercer função remunerada;

   

  e) gabarito

  Art. 66 - A Constituição poderá ser emendada por proposta:

  I - de um terço, no mínimo, dos membros da Assembléia Legislativa;

  II - do Governador do Estado;

  III - de mais da metade das Câmaras Municipais, manifestando-se cada uma delas pela maioria relativa, de seus membros.

Questão 2315821

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Poder normativo, poder hierárquico e poder disciplinar; Poderes da Administração

Rafael, servidor público estadual e chefe de determinada repartição, no exercício de seu poder hierárquico, editou ato normativo, qual seja, resolução, a fim de ordenar a atuação de seus subordinados. A propósito do tema, a conduta de Rafael está

• A. correta, pois o poder hierárquico é mais abrangente e sempre engloba o poder normativo da Administração pública, também denominado de poder regulamentar.
• B. correta, pois insere-se dentro das atribuições próprias do poder hierárquico.
• C. incorreta, pois não se insere no âmbito de atribuições próprias do poder hierárquico, mas sim, do poder disciplinar.
• D. incorreta, pois não se insere no âmbito de atribuições próprias do poder hierárquico, mas sim, do poder de polícia, que também vigora entre os servidores e órgãos públicos.
• E. incorreta, pois não se insere no âmbito de atribuições próprias do poder hierárquico, mas sim, do poder normativo.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: C

• Atenção! Houve mudança do gabarito, pessoal!

  No site da FCC consta como correta a letra B.

   

  Bons estudos!

• A parte "a fim de ordenar a atuação de seus subordinados"  faz com que a letra B seja a correta.

• Poder Hierarquico é o de que dispõe o Executivo para DISTRIBUIR E ESCALONAR FUNÇÕES de seus órgãos, ORDENAR E REVER A ATUAÇÃO DE SEUS AGENTES, estabelecendo a RELAÇÃO DE SUBORDINAÇÃO entre servidores do seu quadro de pessoal. 

  Logo a opção correta é a B.

• Qual o gabarito real da questão ? B ou C ??

• RESPOSTA: B

   

  PODER HIERÁRQUICO: "Poder hierárquico é o de que dispõe o Executivo para distribuir e escalonar as funções de seus órgãos, ordenar e rever a atuação de seus agentes, estabelecendo a relação de subordinação entre os servidores do seu quadro de pessoal. Poder hierárquico e poder disciplinar não se confundem, mas andam juntos por serem os sustentáculos de toda organização administrativa como manifestação da hierarquia." Neste ponto, importante salientar que encontramos níveis de subordinação entre órgãos e agentes públicos sempre no âmbito de uma mesma pessoa jurídica. Ou seja, não há subordinação entre Administração Direta e as entidades da Administração Indireta.

   

  PODER DISCIPLINAR: cabe à Administração Pública apurar infrações e aplicar penalidades. Este poder se manifesta em duas esferas:

            a) punição interna de infrações funcionais cometidas por agentes públicos.

            b) punição de infrações administrativas cometidas por particulares ligados à Administração Pública por algum vínculo jurídico específico. Por exemplo, vínculo funcional ou contratual.

  Poder disciplinar não se confunde com punição criminal. "Não se deve confundir o poder disciplinar da Administração com o poder punitivo do Estado, realizado através da Justiça Penal. O poder disciplinar é exercido como faculdade punitiva interna da Administração, e, por isso mesmo, só abrange as infrações relacionadas com o serviço; a punição criminal é aplicada com finalidade social, visando a repressão de crimes e contravenções definidas nas leis penais e por esse motivo é realizada fora da Administração ativa, pelo Poder Judiciário."

   

  Fonte: GE TRT Brasil - Marcelo Sobral (2015)

• "...a fim de ordenar a atuação de seus subordinados..."

  Desde quando ordenar é prerrogativa do poder disciplinar?

   

  O poder disciplinar é prerrogativa conferida à administração pública para apurar irregularidades e aplicar penalidades aos servidores públicos e demais pessoas sujeitas à disciplina interna da administração. O poder hierarquico é prerrogativa da administração para distribuir e escalonar ad diversas funções e competências existentes entre os orgãos e agentes públicos de uma mesma pessoa jurídica, compreendendo: DAR ORDENS, CORRIGIR, CONTROLAR E COORDENAR.

   

  Minha resposta, B. Vamos corrigir esse gabarito!

• Dá uma agonia da turma do Ctrl C + V que concorda com um gabarito visivelmente errado e sai colando os textos sobre poder disciplinar, hierárquico etc como se justificasse o gabarito. 

   

  Tá errado. O que tem resolução a ver com Poder Disciplinar? Não força a barra... 

• Gabarito correto é letra B

  "Di Pietro: "Decorrem do poder da hierarquia: editar atos normativos (resoluções, portarias, instruções) com o objetivo de ordenar a atuação dos órgãos subordinados com efeitos internos" 

• Alguém sabe se foi anulada essa questão?

• Gab dado pela banca: B

• Resoluções???? 

• Não dá pra avisar pro qc consertar não? Boa tarde

• Errei a questão pessoal, mas agora faz sentido:

  "Rafael, servidor público estadual e chefe de determinada repartição, no exercício de seu poder hierárquico, editou ato normativo, qual seja, resolução, a fim de ordenar a atuação de seus subordinados." 

  Eu entendí que a própria questão nos deu a resposta que de não era sobre poder normativo: ao falar "no exercício de seu poder hierárquico".

  No poder normativo, temos a finalidade de EXPLICAR A LEI; REFORÇAR SEU ENTENDIMENTO, com finalidade EXTERNA; fiel cumprimento da lei e no caso da questão ele apenas fez um ato voltado para o seu orgão público, INTERNAMENTE, ordenando a atuação de seus subordinados. 

  ENCONTREI ESSE COMENTÁRIO DA COLEGA: 

   

  Q574344 Direito Administrativo  Disciplina - Assunto  Poder normativo, poder hierárquico e poder disciplinar ,  Poderes da Administração
  Ano: 2015Banca: FCCÓrgão: TRE-SEProva: Técnico Judiciário - Área Administrativa
  Resolvi certo
  Um dos poderes decorrentes da relação hierárquica consiste em editar atos normativos. A propósito de tais atos é correto afirmar que
    a) podem, excepcionalmente, obrigar pessoas estranhas à relação hierárquica.
    b) são apenas e tão somente decorrentes da relação hierárquica. GABARITO
    c) confundem-se com os regulamentos.
    d) as resoluções não se enquadram em tais atos.
    e) são considerados atos normativos de efeitos externos.

  Magna Costa 

  25 de Junho de 2016, às 17h02

  Útil (253)

  "A edição de normas está presente em três poderes: o hierárquico (decorrente das relações hierárquicas), o de polícia e o normativo. No primeiro, a norma é INTERNA, com finalidade de ordenar a atuação dos orgãos subordinados, não se estende a pessoas estranhas pois decorre tão somente da hierarquia.
  No segundo, as normas atingem pessoas estranhas à Administração. A norma é EXTERNA e visa limitar o interesse individual em prol do coletivo.
  Por fim, os atos normativos editados pelo poder normativo/regulamentar são apenas complementares à lei, visando sua fiel execução. Por exemplo, conceitos técnicos em portarias, regulamentos, resoluções etc."

  ESPERO QUE O COMENTÁRIO DA COLEGA E O MEU AJUDEM VOCÊS!!!

• A questão cogita da edição de ato ordinatório, vale dizer, aquele que visa a ordenar os trabalhos internos de uma dada repartição pública, o que configura, segundo abalizada doutrina, exercício de poder hierárquico.
  
  
  Afinal, uma das prerrogativas inerentes ao poder hierárquico consiste, exatamente, na possibilidade de expedir ordens a seus subordinados, sejam ordens escritas, sejam as verbais. Trata-se do denominado poder de comando.
  
  
  No ponto, ensinam Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo:
  
  
  "A doutrina em geral aponta como decorrência do poder hierárquico as prerrogativas, exercidas pelo superior sobre seus subordinados, de dar ordens, fiscalizar, controlar, aplicar sanções, delegar competências e avocar competências.
  
  
  A prerrogativa de dar ordens, também referida como poder de comando, permite que o superior hieráquico assegure o adequado funcionamento dos serviços sob sua responsabilidade. Para tanto, não só dá ordens diretas, verbais ou escritas, a subordinados determinados, como também edita os assim chamados atos ordinatórios (por exemplo, ordens de serviço, portarias, instruções, circulares internas etc.), que obrigam indistintamente todos os agentes subordinados que devam executar as tarefas neles disciplinadas."
  
  
  À luz destas premissas teóricas, vejamos as opções:
  
  
  a) Errado:
  
  
  Não é verdade que o poder hierárquico sempre englobe o poder normativo da Administração. Simplesmente, ao editar um dado ato normativo, pode ser que uma determinada autoridade pública esteja, ao mesmo tempo, exercitando os poderes hierárquico e normativo. É exatamente este o caso hipotético versado nesta questão.
  
  
  Mas nem sempre assim o é.
  
  
  Basta imaginar um ato normativo que não se direcione a regulamentar órgãos e agentes públicos subordinados hierarquicamente, mas sim os próprios particulares, em relação aos quais, sabe-se bem, inexiste hierarquia em relação à Administração Pública. Neste exemplo, portanto, haverá tão somente o exercício de poder normativo, mas não do poder hierárquico.
  
  
  Ademais, também existe forte doutrina na linha da qual os poderes regulamentar e normativo não constituem sinônimos. O que há, segundo esta posição doutrinária, é uma relação de gênero e espécie. Vale dizer: o poder regulamentar seria uma espécie do gênero poder normativo, limitando-se aos casos em que os Chefes do Poder Executivo, visando a dar fiel execução às leis, editam os decretos regulamentares, na forma do art. 84, IV, CF/88. Aí residiria, pois, outro equívoco desta alternativa "a".
  
  
  b) Certo:
  
  
  A presente opção se revela em absoluta sintonia com toda a explicação acima expendida, de maneira que não se fazem necessários comentários adicionais.
  
  
  c) Errado:
  
  
  O poder disciplinar consiste na possibilidade de a Administração Pública impor sanções a seus servidores, bem como a particulares que com ela mantenham algum vínculo jurídico específico (p. ex: concessionários de serviços públicos, alunos de escolas e universidades públicas, internos de presídios etc.). Evidentemente, o exercício do poder disciplinar nada tem a ver com o caso tratado na presente questão, visto que sequer se cogita da aplicação de penalidades administrativas, mas sim da edição de um simples ato normativo interno.
  
  
  d) Errado:
  
  
  O poder de polícia está ligado à imposição de limites e condicionamentos ao exercício de direitos e liberdades públicas, no que tange a atividades que se revelem potencialmente nocivas à coletividade, acaso sejam desempenhadas sem qualquer controle por parte da Administração Pública. A ideia básica consiste em limitar direitos e liberdades em prol do interesse público. Cuida-se, ademais, de poder voltado para os particulares, e não para os órgãos e servidores públicos. Assim sendo, a presente assertiva se revela completamente equivocada.
  
  
  e) Errado:
  
  
  O erro, aqui, consiste em afirmar que a edição do hipotético ato normativo - a resolução - não se insere no âmbito do poder hierárquico. Insere-se, sim, conforme demonstrado na explicação preliminar ao exame das alternativas.
  
  
  
  Gabarito do professor: B
  
  
  
  Bibliografia: ALEXANDRINO, Marcelo e PAULO, Vicente. Direito Administrativo Descomplicado. São Paulo: Método, 2012, p. 223. 
  
  
  
   

• O poder hierárquico engloba a prerrogativa do superior de dar ordens ao subordinado, rever sua atuação, delegar e avocar competências (embora a delegação também possa ocorrer em situações onde não há hierarquia), e editar atos normativos de efeitos exclusivamente internos voltados á organização do órgão/repartição.

• Gente, "resolução" não é espécie de Ato Normativo (comando geral), que decorre do Poder Regulamentar?  O que decorre do Poder Hierárquico não são os Atos Ordinativos?

   

• Correta a letra B, uma vez que também é manifestação do poder hierárquico a edição normativa, DESDE QUE DE EFEITOS INTERNOS.

• o   Atos normativos de efeitos internos: poder hierárquico

  o   Atos normativos de efeitos externos: poder normativo

• Errei, mas a questão está correta. O superior hierárquico pode organizar INTERNAMENTE a atuação de seus subordinados, podendo, para isso, expedir resoluções.

  Só achei maldade cobrar isso em uma prova para auxiliar de enfermagem. No mais, questão extremamente inteligente da FCC.

• Questão inteligente...

• Só está faltando o QC corrigir o gabarito da questão, pois a correta é a letra B

   

  VALEUU...

• Gabrarito letra B

• Fui até conferir no caderno qdo vi q tinha dado c! Que susto! kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• fui conferir no livro da di pietro e ,com certeza, a resposta correta é a letra b!

   

• GABARITO: B

  Livro de Direito Administrativo - DI PIETRO - 29ª edição - Página 127

  Decorre do PODER DE HIERARQUIA o de editar atos normativos (RESOLUÇÕES, PORTARIAS, INSTRUÇÕES), com o objetivo de ordenar a atuação dos orgãos subordinados; trata-se de atos normativos de efeitos apenas internos e, por isso mesmo, inconfundíveis com os regulamentos; são apenas e tão somente decorrentes da relação de hierárquica, razão pela qual não obrigam pessoas a ela estranhas.

   

• "A doutrina em geral aponta como decorrência do poder hierárquico as prerrogativas, exercidas pelo superior sobre seus subordinados, de dar ordens, fiscalizar, controlar, aplicar sanções, delegar competências e avocar competências. 

  A prerrogativa de dar ordens, também referida como poder de comando, permite que o superior hierárquico assegure o adequado funcionamento dos serviços sob sua responsabilidade. Para tanto, não só dá ordens diretas, verbais ou escritas, a subordinados determinados, como também edita os assim chamados atos administrativos ordinatórios (por exemplo, ordens de serviços, portarias, instruções, circulares internas etc.), que obrigam indistintamente todos os agentes subordinados que devam executar as tarefas neles disciplinadas". 

   

  Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo, Direito administrativo descomplicado. 24ª edição, pág. 259. 

• Estou errado ou as resoluções são editadas apenas por orgãos colegiados e não por um único servidor como na alternativa dada com certa?

• Pessoal,

  Eu tinha essa ideia de separar os poderes.  Não existe ato expedido exclusivamente característico de um Poder.

  Por Exemplo: 1) Uma sanção ao servidor, goza de características dos poderes disciplinar e hierárquico.

  2) Um Código de Ética de Tribunal, vem através de Resolução (Poder Normativo) e impõe obrigações/deveres nas condutas dos servidores (Poder Hierárquico).

• GABARITO "B"

  Decorre do Poder Hierárquico produzir normas de efeitos internos, com a função de organizar a estrutura administrativa.

• Bom dia! Não entendi por que a letra A está errada. Alguém saberia explicar?

• Acho que o SEMPRE deixa a letra A errada....

• A alternativa "a" está incorreta, pois "sempre engloba o poder normativo", não é necessário a ultilização do poder normativo para exercer o poder hierarquico. Ex: Uma ordem do superior ao seu funcionário, ele não precisa editar um decreto para que se cumpra a ordem do superior ! 

• Do poder hierárquico resultam, ainda, as prerrogativas dos superiores de ordenar, fiscalizar, rever, delegar ou avocar, com relação aos subordinados, bem como editar atos normativos.

   

  A edição de atos normativos pode causar certa confusão com relação ao poder regulamentar, mas com este não se confunde. São coisas diversas, embora complementares. 

   

  O Presidente da República tem a competência exclusiva para editar Decretos Regulamentares (poder regulamentar), e tais atos alcançam todos os Poderes. E entre Poderes não há hierarquia. Logo, está-se diante de ato normativo, porém, não decorrente da hierarquia.

   

  O Ministro de Estado pode editar instruções normativas exclusivamente para seus servidores, ou seja, instruções com efeitos estritamente internos. Logo, decorrente da hierarquia.

   

  Daí a correção da letra B.

   

  Comentário Professor Cyonil Borges.

• Resolução: É uma espécie normativa emanada do Poder Legislativo que regula as matérias de competência privativa do Senado Federal e da Câmara dos Deputados.??????????????????????

  Fundamentação:

  Arts. 51, 52, 59, VII, 68, §§ 2º e 3º e 155, IV da CF

   

  Direitonet

   

  A Resolução:
  
  As resoluções são atos administrativos normativos que partem de autoridade superiores, mas não do chefe do executivo, através das quais disciplinam matéria de sua competência específica.
  
  As resoluções não podem contrariar os regulamentos e os regimentos, mas explicá-los.
  
  As resoluções podem produzir efeitos externos.
  
  A Portaria
  
  São atos internos emanados dos chefes dos órgãos, destinados aos seus subordinados, expedindo determinações gerais ou especiais.
  
  Podem iniciar sindicâncias ou processos administrativos.
  
  A Circular ***
  
  É o instrumento usado para a transmissão de ordens internas uniformes, incumbindo de certos serviços ou atribuições a certos funcionários.
  
  O Despacho
  
  É o ato que envolve a decisão da Administração sobre assuntos de interesse individual ou coletivo submetido a sua apreciação.
  
  Este despacho não se confunde com os despachos do Poder Judiciário.
  
  O despacho normativo é aquele que, proferido num caso individual, gera a determinação de ser aplicado em geral nos casos idênticos, vigorando como norma interna administrativa.
  
  A Constituição Federal assegura ao particular o direito de tomar conhecimento dos despachos administrativos, sua publicidade é necessária.

   

  Jurisway

• Para mim, a que poderia estar correta seria a letra "e". Chefe nenhum pode expedir resoluções. Isso cabe ao poder legislativo.

• A questão cogita da edição de ato ordinatório, vale dizer, aquele que visa a ordenar os trabalhos internos de uma dada repartição pública, o que configura, segundo abalizada doutrina, exercício de poder hierárquico.

   

  Mas a questao fala justamente o contrário: , editou ato normativo, qual seja, resolução,

  resolução e´ ato normativo não ordinatório
  
  A prerrogativa de dar ordens, também referida como poder de comando, permite que o superior hieráquico assegure o adequado funcionamento dos serviços sob sua responsabilidade. Para tanto, não só dá ordens diretas, verbais ou escritas, a subordinados determinados, como também edita os assim chamados atos ordinatórios (por exemplo, ordens de serviço, portarias, instruções, circulares internas etc.), que obrigam indistintamente todos os agentes subordinados que devam executar as tarefas neles disciplinadas."

   

  Alguem pode explicar????

   

• CABE RECURSO!!

  Esta questão está errada! 

  Excecão poder Hierárquico, proibido:

  I - Edição de atos normativos

  II - Decisão de recussos Adm

  III - Matéria de competência exclusiva

  --

  Resolução - Ato NORMATIVO.

   

• Di Pietro fala sobre os poderes decorrentes da hierarquia. Estes poderes são decorrentes da organização administrativa da Administração Pública. Dentre um desses poderes está:

   

  - o poder de editar atos normativos -como resoluções, portarias ou instruções- que tenha por objetivo ordenar a atuação dos orgãos subordinadas no âmbito interno da Administração Pública.

   

  Da pra confundir com o poder regulamentar, mas a diferença está justamente nesse âmbito interno. O poder decorrente da hierarquia ou poder hierárquico de editar normativos é aquele que vale pro âmbito interno da Administração. O poder normativo (regulamentar) é aquele em que o Chefe do Executivo tem a possibilidade de editar atos normativos para complementar a lei. Este último tem uma natureza e alcance diferente do poder de editar atos normativos que decorre do poder hierárquico.

   

  Gabarito letra B.

   

  Fonte: Direito Administrativo, Di Pietro, 27 ed. 2014.

   

  rumo à eear porra!

• Segundo a Di Pietro: PODE ser editado atos normativos desde que seus efeitos sejam -INTERNOS-. Logo a questão está correta e eu não erro mais essa. Kkk

• De acordo com Di Pietro, decorrem do Poder Hierárquico: CANSADO

  Controlar 

  Ato Normativo (editar): interno

  Sanção

  Avocação

  Delegação

  Ordens

  Bons estudos! 

• A ediçao de normas está presente nos 3 poderes:

  HIERÁRQUICO - NORMA INTERNA

  POLÍCIA - NORMA EXTERNA

  NORMATIVO

  ***DISCIPLINAR NAO!!!!

• LIGUE O ''FODASCE'' NO PODER HIERÁQUICO E SEJA FELIZ  : 

   

  - F > FISCALIZAR 

  -O > ORDENAR 

  - D > DELEGAR 

  - A > AVOCAR 

  -S > SANCIONAR 

  - E > ESCALONAR 

• questão TOPPER! ( Apesar de ter errado.. :/ )

• Resoluções???

  Errei a questão por entender que as Resoluções são atos normativos dos órgãos colegiados, usados pelos poderes legislativo e judiciário, e pelas Agências Reguladoras, para disciplinar matéria de sua competência específica, conforme ensina Matheus Carvalho (2017, p. 289).

  Ao meu ver, nesse caso, trataria de ato ORDINATÓRIO (atos de ordenação e organização interna que decorrem do poder hierárquico), e o ato a ser editado seria uma CIRCULAR (ato expedido para a edição de normas uniformes a todos os servidores, subordinados a um determinado órgão).

  Qualquer erro, por favor, comunicar-me.

  Abraço!

• Nao sabia que resoluçao decorria dos chamados atos ordinatórios (ordens de serviço, portarias, instruções, circulares internas etc.).

  Vivendo, ou melhor, treinando e aprendendo... 

  Para os que ficaram na duvida como como eu, leiam o comentario da Kelly S.

• Cuidado que poder normativo tem efeito externo e interno.

• Ato normativo decorrente do poder regulamentar - São editados para regulamentar uma norma específica.

   

  Atos normativos decorrentes do poder hierárquico - São editados para regulamentar a atuação dos subordinados.

• Segundo Di Pietro, existem alguns poderes decorrentes da hierarquia:

  1.   O de editar atos normativos (resoluções, portarias, instruções), com o objetivo de ordenar a atuação dos órgãos e servidores subordinados (caso da questão); trata-se de atos normativos de efeitos apenas internos e, por isso mesmo, inconfundíveis com os regulamentos (que tem efeitos externos); são apenas e tão somente decorrentes da relação hierárquica, razão pela qual não obrigam pessoas a ela estranhas;

• muito boa a questão, errei por considerar que a resolução não discplina internamente, o que está redondamente errado rsrs

• No poder hierárquico, há prerrogativas que órgãos e agentes superiores têm em relação a seus subordinados, sendo:

   

  - ordenar

  - revisar de ofício ou por provocação atos praticados pelos seus subordinados

  - fiscalizar o trabalho dos subordinados

  - delegar e avocar competências

• ATO NORMATIVO DE EFEITO INTERNO => PODER HIERÁRQUICO

• Poder hierárquico é o de que dispõe o Executivo para organizar e distribuir as funções de seus órgãos, estabelecendo a relação de subordinação entre o servidores do seu quadro de pessoal.

  
  

  Inexistente no Judiciário e no Legislativo, a hierarquia é privativa da função executiva, sendo elemento típico da organização e ordenação dos serviços administrativos.

  
  

  O poder hierárquico tem como objetivo ordenar, coordenar, controlar e corrigir as atividades administrativas, no âmbito interno da Administração Pública. Ordena as atividades da administração ao repartir e escalonar as funções entre os agentes do Poder, de modo que cada qual exerça eficientemente o seu cargo, coordena na busca de harmonia entre todos os serviços do mesmo órgão, controla ao fazer cumprir as leis e as ordens e acompanhar o desempenho de cada servidor, corrige os erros administrativos dos seus inferiores, além de agir como meio de responsabilização dos agentes ao impor-lhes o dever de obediência.

  
  

  Pela hierarquia é imposta ao subalterno a estrita obediência das ordens e instruções legais superiores, além de se definir a responsabilidade de cada um.

• Penso que seja assim:

  
  

  1- Atos normativos que criam efeitos internos entre os administradores = Poder hierárquico. Ex: Na questão.

  
  

  2- Atos normativos que limitam interesse individual em prol do coletivo = Poder de polícia. Ex: "norma" que limita a velocidade de uma avenida.

  
  

  3- Atos normativos que regulamentarão uma lei = Poder Normativo(regulamentar). Ex: Decreto de chefe do executivo descrevendo "o que são drogas", para fazer valer a legislação que incrimina o tráfico de DROGAS.

• ✿ PODER HIERÁRQUICO (resumidamente)

  ►Conceito -  distribuição e escalonamento de funções dentro da Administração Pública, numa relação de coordenação e subordinação

  ►Dar ordens

  ▪ o subordinado deve obedecer ao superior

  ▪ salvo ordens manifestamente ilegais ou situações específicas (competência exclusiva, consultoria jurídica e técnica)

  ►Atos normativos internos

  ▪ disciplinar internamente a atuação dos subordinados

  ▪ atos ordinatórios

  ►Fiscalizar

  ▪ superior pode controlar os atos dos subordinados (legalidade e mérito)

  ►Delegar

  ▪ atribuir a terceiro (subordinado ou não) parcela de suas atribuições.

  ►Avocar

  ▪ atrair para si a competência de um subordinado (medida excepcional e temporária, depende de justificativa)

  ►Aplicar sanções

  ▪ decorre do poder de fiscalização; competência mediata (indireta); somente os servidores.

  ►Não há hierarquia

  ▪ na vinculação: Administração direta sobre a indireta

  ▪ entre a Administração e particulares

  ▪ nas funções típicos do Legislativo e do Judiciário (em regra)

  Fonte: Prof. Herbert Almeida – Estratégia Concursos

• Poder hierárquico = editar atos normativos para ordenar atuação dos subordinados.

• Vejam o grau de dificuldade dessa questão pelo numero de erros... so jesuis na causa...

• Poder Hierárquico - Pode editar atos de efeitos internos (palavra-chave subordinados)

  Poder Regulamentar - Editar decretos para fiel execução da lei, mas esses decretos são de efeitos genérico (atinge pessoas externas, com ou sem subordinação)

• O poder hierárquico é F.O.D.A - Fiscaliza, Ordena, Delega e Avoca

  No caso citado, ele ordenou a atuação de seus subordinados, logo letra b correta!

• Comentários:

  O poder hierárquico consiste no escalonamento de funções dentro da estrutura administrativa. Esse escalonamento permite que sejam emitidas ordens pelos superiores e o acatamento dessas ordens pelos subordinados, desde que manifestamente legais.

  Dessa relação hierárquica, decorre o poder de fiscalizar a execução das ordens emanadas. Da inexecução dessas ordens, ou da execução fora das regras legais, cabe à Administração aplicar sanções aos servidores, com base no poder disciplinar. Portanto, podemos afirmar que a aplicação de sanções decorre imediatamente do poder disciplinar, e mediatamente do poder hierárquico.

  Nesse contexto, o ato praticado por Rafael foi correto, uma vez que a edição de atos ordinatórios, ou seja, atos que visam a ordenar os trabalhos internos dos órgãos públicos, é manifestação do poder hierárquico.

  a) Errado. Poder hierárquico não abrange o poder regulamentar. O poder regulamentar consiste na possibilidade de editar decretos e regulamentos para fiel execução da lei.

  b) Certo. Conforme comentário acima.

  c) Errado. Poder disciplinar é o poder que tem a Administração Pública de aplicar sanções a seus funcionários e a pessoas com vínculo específico com ela.

  d) Errado. O poder de polícia consiste na prerrogativa que a Administração Pública possui de limitar o exercício de direitos em detrimento do interesse coletivo, através de fiscalizações por exemplo. Portanto em nada se confunde com a possibilidade de editar atos ordinatórios.

  e) Errado. Poder normativo é a possibilidade de editar normas, tais como, portarias e instruções. Esses atos possuem a finalidade de estabelecer regras gerais e abstratas, muitas das vezes, sem destinatário específico.

  Gabarito: alternativa “b”

• GABARITO: B

  Poder hierárquico é o de que dispõe o Executivo para organizar e distribuir as funções de seus órgãos, estabelecendo a relação de subordinação entre o servidores do seu quadro de pessoal.

• PODER NORMATIVO:

  Se traduz no poder conferido à Adm Públ de expedir normas gerais, ou seja, atos administrativos gerais e abstratos com efeito erga omnes. Mecanismo para edição de normas complementares à lei.

• Acertei com uma certa facilidade, mas me espantei com o percentual de erros... acredito que o pessoal tenha se equivocado com alguma informação.

Questão 2318932

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Atos de Improbidade Administrativa e suas Sanções; Improbidade administrativa - Lei nº 8.429 de 1992 e Lei nº 14.520 de 2021

Ricardo, servidor público da Receita Federal, ao ser procurado em seu local de trabalho por Magda, particular em situação de extrema necessidade financeira, concedeu-lhe benefício fiscal sem observar as formalidades legais pertinentes. Em razão do ocorrido, o Ministério Público ajuizou ação de improbidade administrativa contra Ricardo, que, no curso da demanda, provou a inexistência de dolo, mas sim, de conduta culposa (imprudência), vez que agiu motivado pela situação de penúria de Magda. A conduta culposa de Ricardo

• A. caracteriza, desde que preenchidos os demais requisitos legais, ato de improbidade na modalidade ato ímprobo que atenta contra os princípios da Administração pública.
• B. não caracteriza ato ímprobo, vez que imprescindível o dolo para tanto.
• C. caracteriza, desde que preenchidos os demais requisitos legais, ato de improbidade na modalidade ato ímprobo que causa prejuízo ao erário. 
• D. não caracteriza ato ímprobo, vez que a conduta praticada, ainda que culposa, não se enquadra em quaisquer das modalidades de ato ímprobo previstas em lei.
• E. não sujeitará Ricardo às sanções aplicáveis, independentemente de se enquadrar como ímproba, vez que não é considerado sujeito ativo de ato de improbidade.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

   

  Lei 8.429/92

   

  Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

   

     VII - conceder benefício administrativo ou fiscal sem a observância das formalidades legais ou regulamentares aplicáveis à espécie;

• LETRA C!

   

  ENRIQUECIMENTO ILÍCITO - DOLO

   

  PREJUÍZO AO ERÁRIO - DOLO OU CULPA

   

  ATOS QUE ATENTAM CONTRA OS PRINCÍPIOS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - DOLO

• Lei 8429/92

  Dos Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário

  Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

  VII - conceder benefício administrativo ou fiscal sem a observância das formalidades legais ou regulamentares aplicáveis à espécie;

• Causou prejízo ao erário? Não tem choro nem vela (para os coitados, claro).

• Anita Concurseira, também não entendi o por que de ter causado prejuízo ao erário. Porém, marquei a letra correta sem contestar rs. Sem desanimar, até a aprovação galera! Deus é conosco.

• Bem, Anita consurseira e André Eduardo, a partir do memoneto em que o agente público, beneficía, ilegalmente terceiro,  concedendo-lhe benefício fiscal sem observar as formalidades legais pertinentes, o Estado deixa de areccadar receita, sendo assim, acarretando prejuizo ao erário.

• Típica questão que, se ficar com pena da moça, erra feio!!!

  Claro que o cara responderá por ato de Improbidade Administrativa que causa prejuízo ao erário, o único que independe se foi dolo ou culpa.

  Gab: C

• Prejuízo ao erário -> Dolo ou culpa.

  VII - CONCEDER benefício administrativo ou fiscal sem a observância das formalidades legais ou regulamentares aplicáveis à espécie;
  
  GABARITO -> [C]

• " ... Sem observar as formalidade legais..." = Lesão

• Único ato ímprobo que necessita de DOLO OU CULPA, é o prejuízo ao erário.

• Prejuízo ao erário = dolo ou culpa

  GAB C

   

• PREJUIZO AO ERÁRIO ---- > ADM OU FISCAL

   

  CONCESSÃO INDEVIDA ---- > FINANCEIRO OU TRIBUTÁRIO

   

   

  SE  LIGUEM!

• Redação péssima!!!

• Gabarito: letra C

   

  Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

  VII - conceder benefício administrativo ou fiscal sem a observância das formalidades legais ou regulamentares aplicáveis à espécie;

• Não confundir!

   

  Conceder benefício administrativo ou fiscal = prejuízo ao erário. (Art. 10)

   

  Conceder benefício financeiro = concessão ou aplicação indevida de benefício financeiro ou tributário (Art. 10-A)

• É só lembrar que os atos de improbidade que causam prejuizo ao erário comporta o dolo ou a culpa, diferentemente dos demais casos...

• Errei porque confundi com a porra da hipótese do  art. 10-A

• Causou prejuízo ao erario, pois o estado vai ter que gastar um dinheiro que não ERA DE DIREITO PAGAR.

Questão 2319178

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Atos administrativos; Conceito e classificação dos atos administrativos

Considere:

I. São sempre passíveis de apreciação judicial.

II. Sujeitam-se à lei.

III. É espécie de ato jurídico.

IV. Em regra, não produzem efeitos jurídicos imediatos.

 No que concerne aos atos administrativos, está correto o que consta em 

• A. IV, apenas.
• B. I, II, III e IV.
• C. I, II e III, apenas.
• D. III, apenas.
• E. I e II, apenas.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

   

  Atos administrativos:

   

  I) Os atos administrativos sujeitam-se a controle por parte da própria Administração, bem como pelo Judiciário, além do exercício pelo legislativo. O controle exercido pela própria administração é bem mais amplo, tendo em vista que é possível analisar tanto o mérito quanto a legalidade do ato. Correta

   

   

  II) Súmula 473 do STF :

  
  “ A Administração pode anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornem  ilegais, porque deles não se originam direitos; ou revogá-los, por motivo de conveniência ou oportunidade, respeitados os direitos adquiridos, e ressalvada, em todos os casos,  a apreciação judicial”. Correta

   

   

   III) A diferença essencial entre ato jurídico e ato administrativo reside em que o ato administrativo tem  finalidade pública. Ato administrativo  é uma espécie de ato jurídico.   Correta

   

   

  IV) Ato administrativo - declaração unilateral do Estado ou de quem o represente que produz efeitos jurídicos imediatos, com observância da lei, sob o regime jurídico de Direito Público e sujeita a controle pelo Poder Judiciário. ERRADA

   

  Fontes: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=9517

  http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgq-UAA/aula-07-direito-administrativo

  http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/direito-administrativo/atos-administrativos

• Sobre a assertiva III:

   

  "Os atos administrativos enquadram-se na categoria dos atos jurídicos. Logo, são manifestações humanas, e não meros fenômenos da natureza. Ademais, são sempre manifestações unilaterais de vontade (...). O que peculiariza os atos administrativos no âmbito do gênero 'atos jurídicos', entretanto, é o fato de serem manifestações ou declarações da administração pública, agindo nesta qualide, ou de particulares que estejam exercendo prerrogativas públicas". 

   

  Direito administrativo descomplicado, Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo. 24ª edição, pág. 486.

• Trata-se da definição de Ato Administrativo pela Maria Sylvia Zanella Di Pietro. (Google it!)

  Fato Jurídico em sentido Amplo--> Ato Jurídico --> Ato administrativo

• Quesão que vc responde e clama a Deus pra acertar, logo na FCC

• Achei o item I estranho, visto que mencionou "sempre". Os atos discricionários sem qualquer vício de legalidade não podem ser apreciados pelo judiciário. Deixo esse questionamento para a apreciação dos demais alunos.

•            Menino thiago, veja bem:  Quando ele fala que ``São sempre passíveis de apreciação judicial`` ele está se referindo a verificação de validade do ato, isto é, se ele é legal ou ilegal, ou ainda da legitimidade, e não a apreciação da CONVENCIÊNCIA e OPORTUNIDADE (só a adm pode fazer)

   

                  Como o livro Direito Administrativo Descomplicado afirma: "Não se deve, todavia, confundir a vedação a que o Juduciário aprecie  mérito administrativo com a possibilidade de aferição judicial da legalidade ou legitimidade dos atos discricionários. São coisas completamente distintas." (PAULO, 2015, p 521)

•  c)

   I, II e III, apenas.  

• Regra: atos adm produzem efeitos jurídicos imediatos.

  Exceção: atos adm declaratórios --> pois aqui não há uma manifestação de vontade propriamente dita da Administração Pública, mas tão somente a exposição de um dado. Produzem efeitos jurídicos, mas não imediatos.

• I. São sempre passíveis de apreciação judicial. Correto

  II. Sujeitam-se à lei.  Correto

  III. É espécie de ato jurídico.   Correto

  IV. Em regra, não produzem efeitos jurídicos imediatos. Incorreto

                                                    ....

  Declaração do Estado ou de quem o represente, que produz efeitos jurídicos imeditos,

  com observância da lei, sob o regime jurídico de direito público e sujeita a controle pelo Poder Judicciário (Maria Sylvia)

• Lembrem-se do princípio do livre acesso à justiça: CF, art. 5º, inciso XXXV: A lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito.

  Ou seja, o poder judiciário pode sim apreciar (analisar) qualquer ato administrativo quando for chamado a atuar, mas não poderá ingerir, decidir, sentenciar sobre o mérito administrativo.

• Cuidado para não confundir "jurídico" com "jurisdicional". 

• Gabarito letra C

   

  Atos administrativos:

   

  I) Os atos administrativos sujeitam-se a controle por parte da própria Administração, bem como pelo Judiciário, além do exercício pelo legislativo. O controle exercido pela própria administração é bem mais amplo, tendo em vista que é possível analisar tanto o mérito quanto a legalidade do ato. Correta

   

   

  II) Súmula 473 do STF :

  
  “ A Administração pode anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornem  ilegais, porque deles não se originam direitos; ou revogá-los, por motivo de conveniência ou oportunidade, respeitados os direitos adquiridos, e ressalvada, em todos os casos,  a apreciação judicial”. Correta

   

   

   III) A diferença essencial entre ato jurídico e ato administrativo reside em que o ato administrativo tem  finalidade pública. Ato administrativo  é uma espécie de ato jurídico.   Correta

   

   

  IV) Ato administrativo - declaração unilateral do Estado ou de quem o represente que produz efeitos jurídicos imediatos, com observância da lei, sob o regime jurídico de Direito Público e sujeita a controle pelo Poder Judiciário. ERRADA

   

  Fontes: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=9517

  http://www.ebah.com.br/content/ABAAAgq-UAA/aula-07-direito-administrativo

  http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/direito-administrativo/atos-administrativos

• Segundo Di Pietro, quanto ao conceito de atos administrativos: " É uma declaração do Estado ou de quem lhe represente, produzindo efeitos jurídicos imediatos com o bservância da lei, sob o regime de direito público e sujeito ao controle judicial." 

  Fonte: Fluxograma do sobral :) 

• Não entendi a IV pois o ato juridico não produz efeito imediato? podendo, contudo, ter efeitos postergados? ou seja, a regra é imediato, mas PODEM ser postergados para momentos ulteriores

• I. CORRETA!

  - Os atos administrativos são sempre passíveis de apreciação judicial

  - O que varia são os aspectos que podem ser analisados

   

  Discricionário -> Passíveis apenas de analise de legalidade

  Vinculado -> Passíveis de analise de todo seu conteúdo

   

  II. CORRETA!

  - Seja o ato discricionário ou vinculado, eles só podem ser práticados com a observância da lei

   

  III. CORRETA!

  Ato Jurídico → Vontade do homem que produz efeito no mundo jurídico

   

  Logo, atos são atos jurídicos

   

  IV. ERRADA!

  Regra → Atos produzem EFEITOS JURÍDICOS IMEDIATOS

  Exceção → Atos ENUNCIATIVOS poduzem efeitos jurídicos MEDIATOS

   

  Meu resumo sobre atos
  https://docs.google.com/document/d/1B-AtMkjrAX0oHY9aNs51ADz-_8IF5MjpM-5Fco4qox4/edit?usp=sharing

• Show, Rick. Muito bom!

• Gabarito: C

   

  Complementando:

   

  Quando a manifestação da vontade humana produz efeitos jurídicos, é dito que se formou um ato jurídico. Se este ato resulta de manifestações da Administração Pública, o que se tem é um ato administrativo. Portanto, pode-se dizer que o ato administrativo é uma espécie do gênero ato jurídico.

   

  Fonte: Prof. Erick Alves

• Fui pela doutrina tradicional e errei. Segundo HLM, ato jurídico e ato administrativo possuem conceitos idênticos. "O conceito de ato administrativo é fundamentalmente o mesmo do ato jurídico, do qual se diferencia como uma categoria informada pela finalidade pública. " (Direito Administrativo Brasileiro, 27ª edição, 2002, p. 145).

   

  Já a doutrina moderna entende que ato jurídico é gênero e ato administrativo espécie. Ato jurídico é espécie de fato jurídico e se peculiariza pela existência de uma manifestação de vontade do seu autor. Como a manifestação de vontade é uma característica do ser humano, podemos afirmar que o ato jurídico é decorrente de um comportamento humano apto a gerar efeitos jurídicos. O ato administrativo é espécie de ato jurídico, cujas peculiaridades são as seguintes: a) é praticado necessariamente pela Administração Pública, por intermédio de agente público ou de agente privado investido de prerrogativas púbicas; b) deve ter como objetivo mediato ou imediato a satisfação do interesse público; c) é praticado sob o regime jurídico de direito público. (Direito administrativo esquematizado Ricardo Alexandre 2015 EPUB Pág. 338)

  .

• Em 07/10/2018, às 17:09:46, você respondeu a opção D.Errada!

  Em 18/06/2017, às 08:42:15, você respondeu a opção D.Errada!

  Em 20/04/2017, às 21:23:21, você respondeu a opção D.Errada!

  Em 09/04/2017, às 08:53:07, você respondeu a opção D.Errada!

   

  Pense no homi teimoso

• Quanto aos atos administrativos:
  
  I - CORRETA. Todos os atos administrativos podem ser analisados pelo Judiciário, atentando-se ao fato de que os atos discricionários só podem ser apreciados judicialmente quanto à legalidade, respeitando o chamado mérito administrativo.
  
  II - CORRETA. Corresponde ao atributo da tipicidade, todos os atos devem ser previstos em lei.
  
  III - CORRETA. Os atos administrativos são atos jurídicos que possuem finalidade pública e produzem efeitos no mundo jurídico.
  
  IV - INCORRETA. Em regra, possuem efeitos jurídicos imediatos.
  
  Gabarito do professor: letra C.
  
  

• o que é ato administrativo?

  manifestação unilateral ou declaração do ESTADO ou quem ele represente, que produz efeito jurídico imediato, com observância na lei, sob regime jurídico de direito público e sujeito a controle pelo poder judiciário.

  
  

  o que é ato jurídico?

  manifestações humanas,sempre unilateral de vontade ou declaração voluntária que tem finalidade imediata(direta) de produzir determinada alteração no mundo jurídico

• III. É espécie de ato jurídico.

   

  ITEM III - CORRETO -

   

  As noções de ato jurídico e de ato administrativo têm vários pontos comuns. No direito privado, o ato jurídico possui a característica primordial de ser um ato de vontade, com idoneidade de infundir determinados efeitos no mundo jurídico. “Adquirir, resguardar, transferir, modificar ou extinguir direitos, eis, em poucas palavras, em toda a sua extensão e profundidade, o vasto alcance dos atos jurídicos”, como bem registra WASHINGTON DE BARROS MONTEIRO. 8

   

  Trata-se, pois, de instituto que revela a primazia da vontade. Os elementos estruturais do ato jurídico – o sujeito, o objeto, a forma e a própria vontade – garantem sua presença também no ato administrativo.

   

  Ocorre que neste o sujeito e o objeto têm qualificações especiais: o sujeito é sempre um agente investido de prerrogativas públicas, e o objeto há de estar preordenado a determinado fim de interesse público. Mas no fundo será ele um instrumento da vontade para a produção dos mesmos efeitos do ato jurídico. Temos, assim, uma relação de gênero e espécie. Os atos jurídicos são o gênero do qual os atos administrativos são a espécie, o que denota que em ambos são idênticos os elementos estruturais.

   

  FONTE: Manual de direito administrativo / José dos Santos Carvalho Filho. – 32. ed. rev., atual. e ampl. – São Paulo: Atlas, 2018

• O ato administrativo sempre estará sujeito a apreciação judiciário. Diferente da análise de mérito dos atos administrativos, nesta o judiciário não pode intervir.

• Quanto ao item IV, não confundir EXECUTORIEDADE (presente em alguns atos - LEI/URGÊNCIA) com EXIGIBILIDADE (presente em todos).

• Pra enfermagem achei bem complexa kkkkkkk

• atos administrativos em regra, produzem efeitos jurídicos imediatos.

• Já cobrada:

  Todo ato administrativo é um ato jurídico, mas nem todo ato jurídico é um ato administrativo.

  (X) certo () errado

• ATO JURÍDICO (gênero)

  # ATO ADMINISTRATIVO (espécie)

  # ATO LEGISLATIVO (espécie)

  # ATO JURISDICIONAL. (espécie)

Questão 2319184

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Procedimento licitatório e julgamento das propostas: edital, habilitação, classificação, homologação e adjudicação

Em determinado procedimento licitatório, especificamente na fase de julgamento das propostas técnicas apresentadas pelos licitantes, a Administração pública utiliza-se de critério subjetivo de julgamento, em razão da ausência, no edital, de critério palpável acerca de determinado tema, que pudesse elucidar e diferenciar algumas das propostas apresentadas. A propósito dos fatos narrados, a postura do ente licitante está

• A. correta, em razão da lacuna constatada; no entanto, tal condição excepcional está prevista na Lei n^o 8.666/1993. 
• B. incorreta, porque deve, em todas as circunstâncias, pautar-se por critérios objetivos de julgamento.
• C. incorreta, por violar dois princípios que vigoram nas licitações, quais sejam, o princípio da vinculação ao edital e o da adjudicação compulsória.
• D. correta, vez que o ente público pode sempre assim o fazer, haja vista a discricionariedade Administrativa e a indisponibilidade do interesse público. 
• E. incorreta, por violar o princípio da adjudicação compulsória.

Gabarito: B

Comentários

• Para aqueles que não são assinantes: Gab. B) 

  Critérios objetivos, em todas as circunstâncias.

  O erro da "C" é que não se aplicou o princípio da vinculação ao edital justamente pelo fato do comando da questão dizer: "ausência, no edital, de critério palpável acerca de determinado tema, que pudesse elucidar e diferenciar algumas das propostas apresentadas."

  Fui por exclusão das alternativas.

   

  "Vamos todos passar"

• LETRA B

   

  Lei 8666

   

  Art. 3o  A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.

   

  Art. 44.  No julgamento das propostas, a Comissão levará em consideração os critérios objetivos definidos no edital ou convite, os quais não devem contrariar as normas e princípios estabelecidos por esta Lei. (princípio do julgamento objetivo)

   

  Art. 45.  O julgamento das propostas será objetivo, devendo a Comissão de licitação ou o responsável pelo convite realizá-lo em conformidade com os tipos de licitação, os critérios previamente estabelecidos no ato convocatório e de acordo com os fatores exclusivamente nele referidos, de maneira a possibilitar sua aferição pelos licitantes e pelos órgãos de controle.

   

  Princípio do Julgamento ObjeTIvo → No julgamento das propostas, a Comissão levará em consideração os critérios objeTIvos definidos no edital ou convite, os quais devem estar em conformidade com os TIpos de licitação os critérios estabelecidos.

   

   

  Princípio da Vinculação ao Instrumento Convocatório → A administração está obrigada (vinculada) a observar os instrumentos da licitação, não podendo descumprir o edital.

   

  Princípio da Adjudicação Compulsória → Concluída a licitação a administração está impedida de atribuir o seu objeto a outrem que não seja o vencedor. A administração não é obrigada a contratar , mas se ela o fizer deve respeitar esse princípio.

   

  Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes , dicas e venda dos meus materiais. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/ .

• O artigo 44 da lei nº 8.666/1993, de forma abrangente, estatui que, "no julgamento das propostas, a comissão levará em consideração os critérios objetivos definidos no edital ou convite", explicitando que esses critérios objetivos de julgamento não podem contrariar as normas e os princípios na própria lei estabelecidos.

• Gente, no caso do concurso, ele não obedece aos critérios objetivos.... A Letra B diz que é julgada em todas as situações por critérios objetivos

• Lei 8666/93.

  
  Art. 44.  No julgamento das propostas, a Comissão levará em consideração os critérios objetivos definidos no edital ou convite, os quais não devem contrariar as normas e princípios estabelecidos por esta Lei.

  
  § 1º  É vedada a utilização de qualquer elemento, critério ou fator sigiloso, secreto, subjetivo ou reservado que possa ainda que indiretamente elidir o princípio da igualdade entre os licitantes.

   

   

• Não entendi. Se falta, no edital,  critério palpável acerca de determinado tema, como a AP vai utilizar um critério objetivo?

• Na verdade a letra b é a menos errada, pois traz a expressão "em todas as circunstâncias", haja vista a modaliadade de licitação Concurso ter critérios puramente Subjetivos. Ou seja, esta modalidade é uma execeção ao princípio do julgamento objetivo e não utiliza nenhum dos tipos (critérios) de licitação: menor preço, melhor técnica, técnica e preço, maior lance ou oferta. (Art. 45 da lei 8.666/93)

   

  Foi, inclusive, a modalidade Concurso usada para a escolha do slogan da copa do mundo no Brasil. Ivete Sangalo e compania se encarregaram de julgar o slogan mais "bonitinho". rsrsrs

• O princípio do julgamento objetivo decorre do princípio da Vinculação ao Instrumento Convocatório .

  Impõe que a análise das propostas se faça com base nos critérios e nos termos indicados no ato convocatório .

  Evita o subjetivismo no julgamento. Ou seja, impede que o julgador se utilize de critérios pessoais/sentimentos para decidir as propostas e, assim, garantir critérios isonômicos que impençam que um canditado seja posto em patamar mais vantajoso em relação aos demais participantes da licitação. 

   

  Lei 8.666:

  “Art. 44. No julgamento das propostas, a Comissão levará em consideração os critérios objetivos definidos no edital ou no convite, os quais não devem contrariar as normas e princípios estabelecidos por esta Lei.

   

  Art. 45. O julgamento das propostas será objetivo, devendo a Comissão de licitação ou o responsável pelo convite realizá-lo em conformidade com os tipos de licitação, os critérios previamente estabelecidos no ato convocatório e de acordo com os fatores exclusivamente nele referidos, de maneira a possibilitar sua aferição pelos licitantes e pelo órgão de controle”.

   

   

  Agora vamos ver o que dizem os doutrinadores: 

   

  Para Celso Antônio, o  princípio do julgamento objetivo visa impedir que a licitação seja decidida sob o influxo do subjetivismo, de sentimentos, impressões ou propósitos pessoais dos membros da comissão julgadora” (Celso Antônio, 1998, p. 338).

   

  Hely Lopes:

  Quanto à vinculação ao edital (ou convite), este constitui a “lei interna da licitação” e, por isso, vincula aos seus termos tanto a Administração como os particulares.  É o “princípio básico de toda licitação”. E continua o autor:“ Nem se compreenderia que a Administração fixasse no edital a forma e o modo de participação dos licitantes e no decorrer do procedimento ou na realização do julgamento se afastasse do estabelecido, ou admitisse documentação e propostas em desacordo com o solicitado”.(Hely Lopes, 1997, p. 249)

   

  Para Di Pietro “ ... inobservância do princípio enseja nulidade do procedimento”.(Di Pietro, 1999, 299)

   

  fonte: http://www.ambito-juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=12955

• Ainda tenho uma dúvida.

  O enunciado diz que não existe critério palpável para o tema, a fim deu que pudesse julgar as propostas (critério objetivo). Ou seja, NÃO HAVIA COMO julgar objetivamente, seguindo o edital. @Guilherme Cronemberger , você diz que "O princípio do julgamento objetivo decorre do princípio da Vinculação ao Instrumento Convocatório .Impõe que a análise das propostas se faça com base nos critérios e nos termos indicados no ato convocatório .". Ok, mas e se os critérios não forem definidos direito, ou se forem insuficientes, como é o caso da questão, como se realizar uma avaliação objetiva?

• Entre as alternativas que julga incorreta só sobra a letra B, porque o fato elucidado não tem ligação com o princípio da adjudicação compulsória. Visto que esse, vincula a administração a contratar com o adjudicatário (vencedor) fase ulterior ao julgamento. 

  Q773059 "Em determinado procedimento licitatório, especificamente na fase de julgamento..."

• Todas FCC???

• na modalidade concurso é pode haver a escolha de vencedor sem critério objetivo..

  eta nois..

   

• Para os não-assinantes:

   

  Lei 8666/93.

  
  Art. 44.  No julgamento das propostas, a Comissão levará em consideração os critérios objetivos definidos no edital ou convite, os quais não devem contrariar as normas e princípios estabelecidos por esta Lei.

  
  § 1º  É vedada a utilização de qualquer elemento, critério ou fator sigiloso, secreto, subjetivo ou reservado que possa ainda que indiretamente elidir o princípio da igualdade entre os licitantes.

   

• LETRA B CORRETA

  LEI 8.666

  Art. 44.  No julgamento das propostas, a Comissão levará em consideração os critérios objetivos definidos no edital ou convite, os quais não devem contrariar as normas e princípios estabelecidos por esta Lei.

  § 1  É vedada a utilização de qualquer elemento, critério ou fator sigiloso, secreto, subjetivo ou reservado que possa ainda que indiretamente elidir o princípio da igualdade entre os licitantes.

• Art. 44.  No julgamento das propostas, a Comissão levará em consideração os critérios objetivos definidos no edital ou convite, os quais não devem contrariar as normas e princípios estabelecidos por esta Lei.

  § 1  É vedada a utilização de qualquer elemento, critério ou fator sigiloso, secreto, subjetivo ou reservado que possa ainda que indiretamente elidir o princípio da igualdade entre os licitantes.

• GABARITO LETRA B

   

  LEI Nº 8666/1993 (REGULAMENTA O ART. 37, INCISO XXI, DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL, INSTITUI NORMAS PARA LICITAÇÕES E CONTRATOS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS)

   

  ARTIGO 44.  No julgamento das propostas, a Comissão levará em consideração os critérios objetivos definidos no edital ou convite, os quais não devem contrariar as normas e princípios estabelecidos por esta Lei.

   

  § 1o  É vedada a utilização de qualquer elemento, critério ou fator sigiloso, secreto, subjetivo ou reservado que possa ainda que indiretamente elidir o princípio da igualdade entre os licitantes.

Questão 2323600

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Classificação das Constituições; Teoria da Constituição

No que concerne à classificação das constituições, segundo a doutrina constitucionalista brasileira, a Constituição Federal de 1988 é considerada escrita, dogmática,

• A. promulgada, rígida, analítica e formal.
• B. promulgada, semi-rígida, analítica e material.
• C. outorgada, rígida, analítica e formal.
• D. promulgada, flexível, sintética e formal.
• E. outorgada, semi-rígida, sintética e material.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A

   

  Mnemônico para ajudar:

   

  PEDRA F

  P - Promulgada
  E - Escrita
  D - Dgmática
  R - Rígida 
  A - Analítica
  
  F - Formal

• Constituição OUTORGADA é a que decorre da vontade de um único governante, sem participação do povo.

  Constituição PROMULGADA é fruto de uma assembléia constituinte, elaborada por representantes do povo, eleitos através do voto. (CF/88).

   

   

• - as constituições promulgadas são pares (Século XX - 1934, 1946 e 1988), exceto a de 1891 (Século XIX).

  
  - já as constituições outorgadas são ímpares (Século XX – 1937, 1967 e EC n.° 01/1969), exceto a de 1824 (Século XIX).

   

  Fonte: Preparo Jurídico

• A Constituição Federal, além de ser classificada como escrita e dogmática:
  
  a) CERTO - quanto à origem, a Constituição é promulgada, pois que feita com o respaldo do povo; quanto à estabilidade, é rígida, pois a sua alteração é mais difícil que as demais leis; quanto à extensão, é analítica, pois trata de temas além dos referentes aos elementos estruturais do Estado (direitos fundamentais, estrutura do Estado e organização dos Poderes); quanto ao conteúdo, é formal, pois é escrita.
  
  b) ERRADO - É promulgada e analítica; mas não é material (classificação que considera toda e qualquer norma que trate de assunto constitucional com status de Constituição) e nem semi-rígida, é rígida.
  
  c) ERRADO - O erro está em dizer que é outorgada, quando na verdade é promulgada. A Constituição outorgada é aquela imposta pelo Estado, sem a participação do povo.
  
  d) ERRADO - Não é flexível e nem sintética. Pelo contrário, é rígida e analítica.
  
  e) ERRADO - Como já analisado nas alternativas anteriores, a Constituição Federal, ao contrário do que afirma a assertiva, é promulgada, rígida, analítica e formal.
  
  Gabarito do professor: letra A.
  

• Gabarito letra a).

   

  CONSTITUIÇÃO FEDERAL/88 = "PRAFED"

   

   

  P = Promulgada/Popular (Quanto à origem)

   

  * NÃO É OUTORGADA.

   

  R = Rígida (Quanto à mutabilidade/estabilidade)

   

  * NÃO É SEMIRRÍGIDA, SEMIFLEXÍVEL, FLEXÍVEL OU IMUTÁVEL.

   

  A = Analítica (Quanto à extensão)

   

  * NÃO É SINTÉTICA.

   

  F = Formal (Quanto ao conteúdo)

   

  * NÃO É MATERIAL/SUBSTANCIAL.

   

  E = Escrita (Quanto à forma)

   

  D = Dogmática (Quanto ao modo de elaboração)

   

  * A CF/88 É DOGMÁTICA HETERODOXA/ECLÉTICA/PRAGMÁTICA.

   

  ** NÃO É HISTÓRICA.

   

   

  Outras características da CF/88:

   

  1) Quanto à correspondência com a realidade = Normativa;

   

  2) Quanto à finalidade = Constituição-dirigente;

   

  3) Quanto ao conteúdo ideológico = Constituição Social;

   

  4) Quanto ao local da decretação = Autoconstituição;

   

  5) Quanto ao sistema = Constituição Principiológica ou Aberta;

   

  6) Quanto à ideologia = Eclética / Pragmática / Heterodoxa.

   

   

  * DICA: RESOLVER A Q77036, A Q37699 E A Q51366 PARA COMPLEMENTAR ESSE ASSUNTO.

   

   

  Fontes:

   

  https://www.espacojuridico.com/blog/resumo-de-classificacao-das-constituicoes%E2%80%8F/

   

  http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/direito-constitucional/classificao-da-consituio

   

   

   

  => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

• A nossa constituição é igual os dez mandamentos, ela foi feita na pedra. Mnemônico. 

  Feita na (formal) por obvio, essa não presica nem decorar.

  P - romulgada

  E - scrita

  D - ogmática

  R - ígida

  A - nalítica 

  só por esse bizu você já sabe que não entra semirrígida que começa com "s", coisa que na palavra pedra não tem, sabe que outorgada tem "o" que não tem em pedra, sabe que síntética começa com "s" que também não tem em pedra. 

  Espero ter ajudado.

• Amigos, vou passar aqui pra vocês o melhor mnemônico pra classificar a constituição:

  PADRE N FAS REDE COM GARANTIA

  Promulgada (Quanto à origem)
  Analítica       (Quanto à extensão)
  Dogmática    (Quanto ao modo de elaboração)
  Rígida             (Quanto à alterabilidade/estabilidade)
  Escrita            (Quanto à forma)

  Normativa     (Quanto à ontologia)

  Formal           (Quanto ao conteúdo)
  Autônoma    (Quanto à origem de sua decretação)
  Social             (Quanto ao conteúdo ideológico)

  Reduzida       (Quanto à sistemática)
  Expansiva     
  Dirigente     (Quanto à finalidade)      
  Eclética          (Quanto à ideologia)

  Com Garantia

• Mnemônico para ajudar:          CF É PRA DEF

  P PROMULGADA

  R RÍGIDA

  A ANALITICA

  D DOGMATICA

  E ESCRITA

  F FORMAL

• Origem---> PRomulgada

  EXtensao---> Analítica

  COnteúdo----> FOrmal

  Modo---> Dogmatica

  Ideologia---> Eclética

  Alterabilidade---> Rigida 

  Gab. A 

  Força,guerreiro!

• Origem---> PRomulgada

  EXtensao---> Analítica

  COnteúdo----> FOrmal

  Modo---> Dogmatica

  Ideologia---> Eclética

  Alterabilidade---> Rigida 

  Gab. A 

  Força,guerreiro!

• GABARITO: A

  Vou coloborar com outro macete kkk p ajudar a lembrar: PEDRA É FORMAL:

  Promulgada> origem

  Escrita> forma

  Dogmática> elaboração

  Rígida> estabilidade

  Analítica> extenção

  Formal> conteúdo

• PRO F E RI D A

• Segundo Alexandre de Moraes: "Nossa atual Constituição Federal apresenta a seguinte classificação: FORMAL, ESCRITA, LEGAL, DOGMÁTICA, PROMULGADA (democrática, popular), RÍGIDA, ANALÍTICA". 2016, pg. 64

• Quando se trata da classificação da CF/88, um mnemônico que eu julgo fácil de lembrar e que aborda as características mais cobradas nas provas é: PEDRA FORMAL 

   

   

  Promulgada

  Escrita

  Dogmática

  Rígida

  Analítica

   

  FORMAL

   

• "ERA FDP" 

   

  ESCRITA

  RÍGIDA

  ANALÍTICA 

   

  FORMAL

  DOGMÁTICA

  PROMULGADA

• a) CERTO - quanto à origem, a Constituição é promulgada, pois que feita com o respaldo do povo; quanto à estabilidade, é rígida, pois a sua alteração é mais difícil que as demais leis; quanto à extensão, é analítica, pois trata de temas além dos referentes aos elementos estruturais do Estado (direitos fundamentais, estrutura do Estado e organização dos Poderes); quanto ao conteúdo, é formal, pois é escrita.

• GAB A

   

   

  A CFR É PROFERIDA

   

   

  PROmulgada

  Fomal

  Escrita

  RÍgida

  Dogmática

  Analítica

• FCC repetiu essa questão 2 x em 2016 e uma em 2017 - apenas mudando uma palavra.

• Classificações da Constituição brasileira de 1988

   • Quanto à forma: escrita.

   • Quanto à sistemática: codificada.

   • Quanto à origem: democrática.

  • Quanto à estabilidade: rígida ou super-rígida.

  • Quanto à identificação das normas: formal.

  • Quanto à extensão: prolixa.

  • Quanto à dogmática: eclética.

  • Quanto à ontologia: normativa ou nominal (?).

   

  FONTE: MARCELO NOVELINO

  Valendo-nos de todos os critérios classificatórios anteriormente expostos e a seguir esquematizados, podemos dizer que a Constituição brasileira de 1988 singulariza-se por ser: promulgada, escrita, analítica, formal (cf. nova perspectiva classificatória decorrente do art. 5.º, § 3.º, introduzido pela EC n. 45/2004, sugerida no item 2.4.4), dogmática, rígida, reduzida, eclética, pretende ser normativa, principiológica, definitiva (ou de duração indefinida para o futuro), autônoma (autoconstituição ou “homoconstituição”), garantia, dirigente, social e expansiva.”

  FONTE: PEDRO LENZA

• GABARITO: A

  PEDRA F

  P - Promulgada

  E - Escrita

  D - Dogmática

  R - Rígida 

  A - Analítica

  F - Formal

• PEDRA FORMAL

  Progmática

  Escrita

  Dogmática

  Rígida

  Analítica

  Formal

  Gab A

• GABARITO: A.

   

  A CF88 é:

   

  ➤ Promulgada, democrática, votada, popular: elaborada por um órgão constituinte composto por representantes do povo, eleitos para elaborar uma Constituição. (Origem)

   

  ➤ Escrita: conjunto de normas constantes de um só código (codificada) ou diversas leis (não-codificada). (Forma)

   

  ➤ Dogmática: criada pelo trabalho de um órgão constituinte que sistematiza as ideias e princípios fundamentais da teoria política e do direito dominantes no momento. (Modo de elaboração)

   

  ➤ Rígida: só pode ser modificada por procedimentos mais solenes e complexos que os do processo legislativo ordinário. (Alterabilidade)

   

  ➤ Prolixa, analítica ou regulamentar: contém temas que, por sua natureza, não são propriamente de direito constitucional. (Extensão)

   

  ➤ Formal: normas jurídicas produzidas por um processo mais árduo e solene que o ordinário e que tornam mais difícil a sua alteração. (Conteúdo)

• Para respondermos essa questão é necessário recordar que nossa atual Constituição pode ser assim classificada:

  - Quanto à origem: é promulgada;

  - Quanto à estabilidade: é rígida;

  - Quanto à forma: é escrita;

  - Quanto ao modo de elaboração: é dogmática;

  - Quanto à extensão: é analítica;

  - Quanto ao conteúdo: é formal.

  Destarte, podemos assinalar a letra ‘a’.

  Gabarito: A

• GABARITO: A

   

  MACETE:

  A constituição tem FORMA DE PEDRA

  FORMAL - conteúdo

  Promulgada - Origem

  ESCRITA - forma

  DOGMÁTICA - elaboração

  RIGIDA - estabilidade

  ANALÍTICA - extensão

   

  ORIGEM ---------------> PROMULGADA.

  EXTENSAO ------------> ANALÍTICA.

  CONTEÚDO -----------> FORMAL.

  MODO -----------------> DOGMATICA.

  IDEOLOGIA -----------> ECLÉTICA.

  ALTERABILIDADE ---> RIGIDA.

   

  1) Quanto a Origem:

  Promulgadas, populares ou democráticas: São aquelas produzidas com a participação popular, normalmente através de representantes do povo pela chamada “Assembleia Constituinte”.

   

  2) Quanto a Extensão:

  Analíticas, longas, extensas ou prolixas: Aquelas que possuem conteúdo extenso, que versam sobre matérias outras que não a organização básica do Estado. Contêm normas materialmente constitucionais e formalmente constitucionais.
   

  
  3) Quanto ao conteúdo/forma:

  Formal: São normas constitucionais todas aquelas que integram uma constituição escrita, elaborada através de um processo especial, independentemente de seu conteúdo. Ou seja, aqui se leva em consideração o processo de elaboração. Se foram elaboradas através de um processo diferenciado e solene, é Constituição.
   

  4) Quanto a Elaboração/modo:

  Dogmáticas: Sempre escritas, são elaboradas em um dado momento por um órgão constituinte, segundo os dogmas ou ideias fundamentais existentes em determinada sociedade.

   

  5) Quanto a ideologia:

  Eclética: Aquela formada por ideologias conciliatória. É o caso da Constituição Brasileira.
   

  6) Quanto a Estabilidade ou Alterabilidade: 

  Rígidas: Quando exige um processo legislativo especial para a modificação de seu texto, mais difícil do que o processo legislativo das demais leis do ordenamento jurídico.

   

   

  a) promulgada, rígida, analítica e formal. 

   

  b) promulgada, semi-rígida, analítica e material. 

   

  c) outorgada, rígida, analítica e formal. 

   

  d) promulgada, flexível, sintética e formal. 

   

  e) outorgada, semi-rígida, sintética e material.

   

• PEDRA F

  P - Promulgada

  E - Escrita

  D - Dogmática

  R - Rígida 

  A - Analítica

  F - Formal

• GABARITO A

  A Constituição Federal de 1988é classificada como RÍGIDA, pois possui um processo bem mais dificultoso para alteração de seu texto do que as leis ordinárias.

Questão 2323606

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Constituição do Estado do Mato Grosso do Sul; Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul

Um determinado Município do Estado de Mato Grosso do Sul se recusa a observar princípios previstos na Constituição Estadual. O Tribunal de Justiça do Estado, por isso, dá provimento à representação para assegurar a observância de princípios constitucionais estabelecidos na Constituição Estadual. Neste caso,

• A. caberá intervenção do Estado no Município mediante requisição do Tribunal de Contas do Estado, através de decreto do Governador, que será submetido à apreciação da Assembleia Legislativa no prazo de 24 horas.
• B. caberá intervenção do Estado no Município mediante requisição do Tribunal de Justiça, através de decreto do Governador, cuja apreciação é dispensada pela Assembleia Legislativa.
• C. não caberá intervenção do Estado no Município.
• D. caberá intervenção do Estado no Município mediante requisição do Tribunal de Justiça, por meio de decreto do Governador, que será submetido à apreciação da Assembleia Legislativa no prazo de 24 horas.
• E. caberá intervenção do Estado no Município mediante requisição do Tribunal de Contas do Estado, por meio de decreto do Governador, cuja apreciação é dispensada pela Assembleia Legislativa.

Gabarito: B

Comentários

• CF/88 - Art. 35. O Estado não intervirá em seus Municípios, nem a União nos Municípios localizados em Território Federal, exceto quando:

              IV - o Tribunal de Justiça der provimento a representação para assegurar a observância de princípios indicados na Constituição estadual, ou para prover a execução de lei, de ordem ou de decisão judicial.

   

  Alternativa B correta.

• Trata-se de hipótese de intervenção vinculada. Vinculada à representação do PGJ junto ao TJ local. Nessa hipótese não há necessidade de pedir autorização à Casa Legislativa local. Senão vejamos:

  2) INTERVENÇÃO FEDERAL OU ESTADUAL NOS MUNICÍPIOS

  Compete privativamente ao chefe do Poder Executivo decretar e executar a intervenção.

  O Estado só poderá intervir em seus Municípios, ou a União nos Municípios localizados em Território Federal, quando (art. 35, CF):

  I – deixar de ser paga, sem motivo de força maior, por dois anos consecutivos, a dívida fundada;

  II – não forem prestadas contas devidas, na forma da lei;

  III – não tiver sido aplicado o mínimo exigido da receita municipal na manutenção e desenvolvimento do ensino e nas ações e serviços públicos de saúde;

  Casos I a III: a decretação da intervenção é decisão espontânea e discricionária do Governador do Estado6.

  IV – o Tribunal de Justiça (TJ)7 der provimento a representação para assegurar a observância de princípios indicados na Constituição Estadual8, ou para prover a execução de lei, de ordem ou de decisão judicial. (a hipótese da questão)

  Essa decretação da intervenção dependerá de provimento pelo TJ de representação (do Procurador-Geral de Justiça – PGJ ).10

  Havendo o provimento, o TJ (ou o STF) requisitará a intervenção ao Governador do Estado (ou ao PR). O chefe do Executivo deverá decretar a intervenção (decisão provocada e vinculada).

  Fonte: https://www.pontodosconcursos.com.br/artigo/12613/luciano-oliveira/resumo-sobre-intervencao

   

• Constiutção do Estado de MS

  Art. 11. O Estado não intervirá nos municípios, salvo quando:

  IV - o Tribunal de Justiça der provimento a representação para assegurar a observância de princípios indicados nesta Constituição ou para prover a execução de lei, de ordem ou de decisão judicial.

  Art. 12. A intervenção no município dar-se-á por decreto do Governador:

  II - mediante requisição do Tribunal de Justiça, no caso do inciso IV do art. 11.

  § 2º No caso do inciso IV do art. 11, dispensada a apreciação da Assembléia Legislativa, o decreto limitar-se-á a suspender a execução do ato impugnado, se essa medida bastar ao restabelecimento da normalidade.

Questão 2323609

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Constituição do Estado do Mato Grosso do Sul; Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul

Projeto de Lei aprovado regularmente pela Assembleia Legislativa do Estado de Mato Grosso do Sul é encaminhado ao Governador para sanção. No prazo previsto na Constituição Estadual, o Governador veta totalmente o projeto de lei e comunica ao Presidente da Assembleia Legislativa os motivos do veto. Neste caso, o veto do Chefe do Poder Executivo Estadual deverá ser apreciado em trinta dias a contar do seu recebimento, só podendo ser rejeitado pelo voto, no mínimo,

• A. da maioria simples dos deputados, em escrutínio aberto.
• B. da maioria absoluta dos deputados, em escrutínio secreto.
• C. de 2/3 dos deputados, em escrutínio secreto.
• D. da maioria simples dos deputados, em escrutínio secreto.
• E. da maioria absoluta dos deputados, em escrutínio aberto.

Gabarito: E

Comentários

• Atendendo ao principio da simetria, veja abaixo que não há mais o termo escrutínio secreto. A apreciação do veto atualmente é em escrutínio ABERTO.

  ART. 65 CFRB

  § 4º O veto será apreciado em sessão conjunta, dentro de trinta dias a contar de seu recebimento, só podendo ser rejeitado pelo voto da maioria absoluta dos Deputados e Senadores.            (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 76, de 2013)

  Texto anterior:

  § 4º O veto será apreciado em sessão conjunta, dentro de trinta dias a contar de seu recebimento, só podendo ser rejeitado pelo voto da maioria absoluta dos Deputados e Senadores, em escrutínio secreto. (revogado)

• A questão aborda a temática acerca do processo legislativo nos Estados. Importante ressaltar que, em virtude do princípio da simetria, as regras do processo legislativo federal se aplicam ao processo legislativo estadual ou municipal, de tal forma que a Constituição Estadual e a Lei Orgânica Municipal sejam simétricas à Constituição Federal.

  Portanto, tendo por base o caso hipotético narrado, é correto afirmar que o veto do Chefe do Poder Executivo Estadual deverá ser apreciado em trinta dias a contar do seu recebimento, só podendo ser rejeitado pelo voto, no mínimo, da maioria absoluta dos deputados, em escrutínio aberto. 

  Conforme art. 70, §4º da Constituição Estadual do Mato Grosso do Sul, “O veto será apreciado em trinta dias a contar de seu recebimento, só podendo ser rejeitado pelo voto da maioria absoluta dos Deputados, em escrutínio aberto” (vide artigo 65, §4º da CF/88 – simetria).

  O gabarito, portanto, é a letra “e”.

  Gabarito: letra “e”.

  
  

• Gabarito E

   

  CF art. 65 

  § 4º O veto será apreciado em sessão conjunta, dentro de trinta dias a contar de seu recebimento, só podendo ser rejeitado pelo voto da maioria absoluta dos Deputados e Senadores.    

   

  (Não se fala em escrutínio secreto)

• Art. 66, CF/88.

•  CONSTITUIÇÃO ESTADUAL DO MS

  Art. 70...

  § 4º O veto será apreciado em trinta dias a contar de seu recebimento, só podendo ser rejeitado pelo voto da maioria absoluta dos Deputados, em escrutínio aberto. (Alterado pela Emenda Constitucional nº 16, de 29.11.2001 - DOMS, de 3.12.2001.)

Questão 2323612

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Direitos da Nacionalidade; Direitos Políticos

Considere as seguintes situações hipotéticas:

I. Richard, inglês naturalizado brasileiro, com 40 anos de idade.

II. Moisés, brasileiro nato, com 33 anos de idade.

III. Sara, brasileira nata, com 28 anos de idade.

IV. Rodrigo, brasileiro nato, com 20 anos de idade.

Nos termos preconizados pela Constituição Federal, presentes os demais requisitos legais, poderão se candidatar ao cargo de Deputado Federal

• A. Richard, Moisés, Sara e Rodrigo.
• B. Moisés, Sara e Rodrigo, apenas.
• C. Richard e Moisés, apenas.
• D. Richard, Moisés e Sara, apenas.
• E. Moisés e Sara, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988

   

  Art. 14.

  § 3º São condições de elegibilidade, na forma da lei:

  I - a nacionalidade brasileira;

  II - o pleno exercício dos direitos políticos;

  III - o alistamento eleitoral;

  IV - o domicílio eleitoral na circunscrição;

  V - a filiação partidária; Regulamento

  VI - a idade mínima de:

  a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da República e Senador;

  b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal;

  c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;

  d) dezoito anos para Vereador.

   

  Gabarito: D.

• Acerca da nacionalidade, não há vedação para que Richard seja deputado federal. É cargo privativo de brasileiro nato somente a Presidência da CD.

   

  Art. 12, § 3º São privativos de brasileiro nato os cargos:

  I - de Presidente e Vice-Presidente da República;

  II - de Presidente da Câmara dos Deputados;

  III - de Presidente do Senado Federal;

  IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;

  V - da carreira diplomática;

  VI - de oficial das Forças Armadas.

  VII - de Ministro de Estado da Defesa

• como o cargo de Deputado Federal da União não é privativo de brasileiros natos, no primeiro momento todos poderiam ser candidatos.

  mas como Rodrigo tem 20 anos, ele não poderá se candidatar haja vista que a idade mínima pra Deputado Federal é de 21 anos (desculpa aí Rodrigo mas vc vai ficar de fora...)

• 35 ANOS:

  - Presidente
  - Vice-Presidente
  - Senador
  
  30 ANOS:
  - Governador
  - Vice-Governador
  
  21 ANOS:
  - Deputado Federal
  - Deputado Estadual e Distrital
  - Prefeito
  - Vice-Prefeito
  - Juiz de paz
  
  18 ANOS:
  - Vereador

• Para o cargo de Deputado Federal, o candidato terá de ter no mínimo 21 anos (art. 14, §3º, VI, "c" da CF/88).e ser brasileiro (os estrangeiros são inelegíveis, art. 14, §3º, I) nato ou naturalizado, pois não está inserido nas proibições do art. 12, §2º da CF. Assim:
  
  I - CORRETO - É brasileiro naturalizado e maior de 21 anos.
  II - CORRETO - É brasileiro nato e maior de 21 anos.
  III - CORRETO - É brasileira nata maior de 21 anos.
  IV - INCORRETO - É brasileiro nato, mas com idade inferir a 21 anos.
  
  Gabarito do professor: letra D.
  
  

• Acabei errando a questão por pensar além do que a banca queria. Maaaaas a idade como requisíto de elegibilidade é auferida no momento da diplomação, exceto para vereador, onde a mesma tem de ser comprovada no momento do registro de candidatura. Assim sendo, Rodrigo poderia se candidatar com 20 anos, desde que completasse 21 até a data da diplomação. Corrijam-me caso eu esteja errado.

• Fábio Brandão, é no momento da posse e não da diplomação. E sobre o vereador é a data limite para registro da candidatura e não no dia do registro da candidatura.
  
  De qualquer forma a questão não está perfeita, custava nada terem colocado Rodrigo com 19 anos para não gerar dúvidas.

• MACETE (cansei de errar isso)

  PREGO - VELHO
  35 PREsidente + vice
  30 GOvernador + vice

  21 todo mundo
  18 vereador

• Eu guardei como número de telefone: 3530-2118 rs rs

• Cai na idade. 

  Não fiquei atenta. 

• Olha a bananinha aeh gente!!

• GABARITO LETRA D PORÉM  a questão pode ser anulada.  

  Pois a idade minima só deve ser exigida no dia da posse. e não da candidatura.  Observem abaixo.

  "Para fins eleitorais, a idade considerada é aquela do dia da posse no cargo, como prevê o art. 11,§ 2º, da Lei nº 9.504/97."

   

  Deste modo, todos os elencados poderiam ser candidatos.

• Entendi perfeitamente esta questão .... Rodrigo ele tem 20 anos...logo não pode ser Deputado ...pq é com 21 ...Ele poderia ser Vereado..mas deputado não. 

  alternativa D.

• PREGO TODO MUNDO VÊ

  35-PREsen

  30-GOV

  21-TODO MUNDO

  18-VER

• I - CORRETO - É brasileiro naturalizado e maior de 21 anos.
  II - CORRETO - É brasileiro nato e maior de 21 anos.
  III - CORRETO - É brasileira nata maior de 21 anos.
  IV - INCORRETO - É brasileiro nato, entretanto com idade inferir a 21 anos.
   

• Para ganhar tempo neste tipo de questão, é bom fazê-la de trás para frente, ou seja, observar o que o examinador quer e depois avaliar as alternativas.

  Sabendo que Deputado Federal não precisa ser brasileiro nato e uma das condições de elegibilidade é ter no mínimo 21 anos na data da POSSE, daí você já pode passar batido pelos natos e naturalizados e observar somente a idade.

  Como o examinador perguntou de acordo com a CF, então somente Richard, Moisés e Sara poderiam se candidatar.

  Se fosse de acordo com a Lei 9504/97, o item A estaria correto, pois em seu artigo 11, segundo parágrafo, introduz que: "A idade mínima constitucionalmente estabelecida como condição de elegibilidade é verificada tendo por referência a data da posse, salvo quando fixada em dezoito anos, hipótese em que será aferida na data-limite para o pedido de registro. "

• Só um adendo: o Richard só não pode ser Presidente da Câmara, por esse ser cargo privativo de brasileiro nato, mas nada impede legalmente de ser deputado federal.

   

• Gab: D

  35 anos: Presidente e Vice, Senador.

  30 anos: Gov de Estado e DF.

  21 anos: Dep Fed, Estudual, Prefeito e Juiz de Paz.

  18 anos: vereador- comprovada no registro da candidatura.

• Gostei, Rui Lemes! rsrsrs   :o)

• IDADE MÍNIMA E NACIONALIDADE PARA OS CARGOS (arts. 12 + 14 CF):

  
  18 para Vereador - nato ou naturalizado

  21 para Prefeito/Vice-Prefeito/Deputado/Juiz de Paz - nato ou naturalizado, salvo Presidente da Câmara (nato).

  30 para Governador/Vice-Governador - nato ou naturalizado

  35 para Presidente/Vice-Presidente/Senador - nato ou naturalizado, salvo Presidente, Vice da República e Presidente do Senado (natos).

  -----X-----

  21 para Ministros de Estado (87)

  30 a 65 para o mínimo de 7 juízes que compõem o TRT (115)

  35 a 65 para Ministros do TCU (73, §1º), do STF (101), do TST (111-A)

  35 para Cidadão Membro do Conselho da República (89, VII), Ministro Civil do STM (123, §ú), PGR (128, §1º), AGU (131, §1º)

  ------X-----

  OBS¹: são inelegíveis os inalistáveis (estrangeiros e conscritos) e os analfabetos (art. 14, §4º da CF)

  OBS²: não há limite máximo de idade para se eleger, mas sim para permanecer no serviço público: 70, no geral, ou 75, pela lei complementar, quando se aposentam compulsoriamente (art. 40, §1º, II da CF).

  OBS³: imprescindível gravar os cargos privativos de brasileiro nato (12, §3º).

• I - CORRETO - É brasileiro naturalizado e maior de 21 anos.
  II - CORRETO - É brasileiro nato e maior de 21 anos.
  III - CORRETO - É brasileira nata maior de 21 anos.
  IV - INCORRETO - É brasileiro nato, mas com idade inferir a 21 anos.

   

• perguntinha safada.....

   

• rááááááá, pegadinha do malandro!

• Para acrescentar.

  É privativo de brasileiro nato os cargos de:

  1) Presidente e Vice-Presidente da República;

  2) Presidente da Câmara dos Deputados;

  3) Presidente do Senado Federal;

  4) Ministro do STF;

  5) da carreira diplomática;

  6) de oficial das Forças Armadas;

  7) de Ministro do Estado de Defesa.

• esqueci que deputado só com 21 anos

• Ótima questão.

• Para o cargo de Deputado Federal, o candidato terá de ter no mínimo 21 anos (art. 14, §3º, VI, "c" da CF/88)

  Letra D)

•  

  Para lembrar dos cargos privativos de brasileiros natos: MP4.COM

  Onde,

  M:  Ministro do STF

  P4: Presidente da Republica

        Vice-Presidente da Republica

        Presidente da Câmara dos Deputados

        Presidente do Senado Federal

  .

  C:  carreira diplomática

  O:  oficial das Forças Armadas

  M:  Ministro de Estado da Defesa

• Duas observações:

  1.saber que o cargo de Deputado não é Um cargo exclusivo de Natos.

  2.idade mínima de 21 anos para o cargo de Deputado Federal

  Game over.

   

   

• Acrescendando algumas informações quanto aos cargos privativos de Brasileiros Natos: 5P.2M.CO

  1) Presidente do CNJ (Conselho Nacional de Justiça) ***

  2) Presidente e Vice-Presidente do TSE ***

  3) Presidente e Vice-Presidente da República

  4) Presidente do Senado Federal

  5) Presidente da Câmara dos Deputados

  6) Ministro do STF

  7) Ministro de Estado da Defesa

  8) Carreira Diplomática

  9) Oficial das Forças Armadas

• Capciosa esta questão. Quem gosta de responder rápido, se lasca nesse tipo de questão. Questão abordando tanto o conhecimento sobre cargos privativos de brasileiro nato e idade mínima para concorrer a cargo político.

• Na questão de idade não caio mais, tem uma igual, só que é pra presidente, peguei trauma.

• D

• Eu já cai em varias Tb Luis Felipe, agora qdo tem idade ligo logo a antena haha

• SE LIGUEM NA IDADE.

•  MACETE:

   

  3530-2118

   

  35 ANOS:

  - Presidente
  - Vice-Presidente
  - Senador
  
  30 ANOS:
  - Governador
  - Vice-Governador
  
  21 ANOS:
  - Deputado Federal
  - Deputado Estadual e Distrital
  - Prefeito
  - Vice-Prefeito
  - Juiz de paz
  
  18 ANOS:
  - Vereado

• Deputado (Federal, Estadual ou do DF): Brasileiros (natos ou naturalizados) que tenham mais de 21 anos.

• Richard, Moisés e Sara, apenas. 

• Macete: 
  Telefone: 3530-2118

• Questão desatualizada, pois, atualmente pode se candidatar a deputado federal a partir dos 18 anos 

• Vinicius Hitos, acredito que a questão continua atualizada. Segue texto da CF/88:

   

  CF/88, Art. 14:
  §3º São condições de elegibilidade, na forma da lei:
  VI - a idade mínima de:
  a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da República e Senador;

  b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal;

  c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;

  d) dezoito anos para Vereador.

   

  A PEC que trata da alteração da idade mínima para Dep. Fed. (18a) e Governador (29a) só foi aprovada por comissões internas da Câmara.

  Ainda não vi sua publicação efetiva como Emenda Constitucional.

   

  Erros, aceito correção.

• GABARITO: D

   

   

  Analisar as situações hipotéticas conforme:

   

  | Constituição Federal de 1988

  | Título II - Dos Direitos e Garantias Fundamentais

  | Capítulo III - Da Nacionalidade

  | Artigo 12

  | § 3º 

  | Incisos I ao VII

  "São privativos de brasileiro nato os cargos:

  de Presidente e Vice-Presidente da República;

  de Presidente da Câmara dos Deputados;

  de Presidente do Senado Federal;

  de Ministro do Supremo Tribunal Federal;

  da carreira diplomática;

  de oficial das Forças Armadas;

  de Ministro de Estado da Defesa. (Incluído pela EC n. 23/1999)"

   

   

  E conforme: 

   

   

  | Constituição Federal de 1988

  | Título II - Dos Direitos e Garantias Fundamentais

  | Capítulo IV - Dos Direitos Políticos

  | Artigo 14

  | § 3º 

  | Inciso VI

  "São condições de elegibilidade, na forma da lei: 

  a idade mínima de:

  a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da República e Senador;

  b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal;

  c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;

  d) dezoito anos para Vereador". 

   

   

  Análise: Poderão se candidatar ao cargo de Deputado Federal:

   

  I. Richard, inglês naturalizado brasileiro, com 40 anos de idade. - CORRETO - 

       Richard pode se candidatar ao cargo de Deputado Federal pois não é um cargo privativo a brasileiro nato.

       Richard pode se candidatar ao cargo de Deputado Federal pois sua idade de 40 anos é suficiente para a candidatura. (a idade mínima é de 21 anos).

   

   

  II. Moisés, brasileiro nato, com 33 anos de idade. - CORRETO - 

       Moisés pode se candidatar ao cargo de Deputado Federal pois sua idade de 33 anos é suficiente para a candidatura. (a idade mínima é de 21 anos).

   

   

  III. Sara, brasileira nata, com 28 anos de idade. - CORRETO - 

       Sara pode se candidatar ao cargo de Deputada Federal pois sua idade de 28 anos é suficiente para a candidatura. (a idade mínima é de 21 anos)

   

   

  IV. Rodrigo, brasileiro nato, com 20 anos de idade. - ERRADO - 

       Rodrigo não pode se candidatar ao cargo de Deputado Federal pois sua idade de 20 anos não é suficente para a candidatura. (a idade mínima é 21 anos).

• A Questão não esta desatualizada conforme afirmação do nobre colega, pois o enunciado foi claro "Nos termos preconizados pela Constituição Federal...", com isso podemos aproveitar para revisão o comentario da colega Amy Sobria que ficou excelente.

• Para não-assinantes

   

  Análise: Poderão se candidatar ao cargo de Deputado Federal:

   

  I. Richard, inglês naturalizado brasileiro, com 40 anos de idade. - CORRETO - 

       Richard pode se candidatar ao cargo de Deputado Federal pois não é um cargo privativo a brasileiro nato.

       Richard pode se candidatar ao cargo de Deputado Federal pois sua idade de 40 anos é suficiente para a candidatura. (a idade mínima é de 21 anos).

   

   

  II. Moisés, brasileiro nato, com 33 anos de idade. - CORRETO - 

       Moisés pode se candidatar ao cargo de Deputado Federal pois sua idade de 33 anos é suficiente para a candidatura. (a idade mínima é de 21 anos).

   

   

  III. Sara, brasileira nata, com 28 anos de idade. - CORRETO - 

       Sara pode se candidatar ao cargo de Deputada Federal pois sua idade de 28 anos é suficiente para a candidatura. (a idade mínima é de 21 anos)

   

   

  IV. Rodrigo, brasileiro nato, com 20 anos de idade. - ERRADO - 

       Rodrigo não pode se candidatar ao cargo de Deputado Federal pois sua idade de 20 anos não é suficente para a candidatura. (a idade mínima é 21 anos).

   

  Colaboração: Amy Sóbria 

• Autor: Patrícia Riani , Advogada, Especialista em Direito Público e Direito Constitucional Aplicado.

  Para o cargo de Deputado Federal, o candidato terá de ter no mínimo 21 anos (art. 14, §3º, VI, "c" da CF/88).e ser brasileiro (os estrangeiros são inelegíveis, art. 14, §3º, I) nato ou naturalizado, pois não está inserido nas proibições do art. 12, §2º da CF. Assim:
  
  I - CORRETO - É brasileiro naturalizado e maior de 21 anos.
  II - CORRETO - É brasileiro nato e maior de 21 anos.
  III - CORRETO - É brasileira nata maior de 21 anos.
  IV - INCORRETO - É brasileiro nato, mas com idade inferir a 21 anos.
  
  Gabarito do professor: letra D.

• lembrando que:

  
  

  Câmara aprova redução da idade mínima paradeputado e governador. Na retomada da votação de pontos da reforma política, a Câmara dos Deputadosaprovou nesta quinta-feira (11), com ampla maioria, a redução da idade mínima para quem quiser se candidatar a deputado federal, estadual ou distrital de 21 anos para 18 anos.

  11 de jun de 2015

• MACETE:

   

  3530-2118

   

  35 ANOS: (PRE-VICE-SEN)

  - Presidente

  - Vice-Presidente

  - Senador

  
  

  30 ANOS: (GOV-VICE)

  - Governador

  - Vice-Governador

  
  

  21 ANOS: (DEP "FE ES DI" - PREF- VICE - JUIZ)

  - Deputado Federal

  - Deputado Estadual e Distrital

  - Prefeito

  - Vice-Prefeito

  - Juiz de paz

  
  

  18 ANOS: (VER)

  - Vereador

  
  

  
  

  Incisos I ao VII

  "São privativos de brasileiro nato os cargos:

  de Presidente e Vice-Presidente da República;

  de Presidente da Câmara dos Deputados;

  de Presidente do Senado Federal;

  de Ministro do Supremo Tribunal Federal;

  da carreira diplomática;

  de oficial das Forças Armadas;

  de Ministro de Estado da Defesa. (Incluído pela EC n. 23/1999)"

• Nessa questão o cadidato tem que saber duas informações. Cargos privativos de brasileiros Natos e a idade para exercer cargo.

   

  DEPUTADO ESTADUAL ---- PODE SER BRASILEIRO NATO OU NATURALIZADO-----21 ANOS

   

  ======================================

  1)CARGOS PRIVATIVOS DE BRASILEIROS NATOS

  a) Presidante da República

  b) Vice Presidente da República

  c) Presidente do Senado Federal

  d) Presidente da Câmara dos Deputados

  e) Ministro do STF

  f) Ministro da Defesa

  g) Oficiais das forças armadas

  h) Carreira Diplomática 

   

  2)IDADE CARGOS ELETIVOS

  a) Presidente , vice RFB  e senadores ------------- 35 anos

  b)Governadores --------------- 30 anos

  c)Deputado Estadual, Deputado Federal, Prefeito e Juiz da Paz -------- 21 anos

  d) Vereador -------------- 18 anos

   

   

• Richard - naturalizado / 40 anos
  Moises - nato / 33 anos
  Sara - nata / 28 anos
  Rodrigo - nato / 20 anos

  Analise de Cargos Privativos de Brasileiros natos: Deputado Federal não é cargo privativo de brasileiro nato. Então todos podem. 
  Analise de idade para os cargos: Para ser deputado federal é de 21 anos. Então todos podem, salvo Rodrigo. 

• Pensando em NACIONALIDADE, esquecendo-se da idade, todos poderiam se candidatar

• Mania de ler a questão incompleta e querer sair logo marcando :(

• O enunciado traz dois aspectos a serem analisados, no texto constitucional, em relação à possibilidade de candidatura ao cargo de deputado federal: idade e naturalidade.

  Segundo a CF/88, brasileiros natos ou naturalizados e maiores de 21 anos podem concorrer a este cargo:

  Art. 12, § 3º São privativos de brasileiro nato os cargos:

  I - de Presidente e Vice-Presidente da República;

  II - de Presidente da Câmara dos Deputados;

  III - de Presidente do Senado Federal;

  IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;

  V - da carreira diplomática;

  VI - de oficial das Forças Armadas.

  VII - de Ministro de Estado da Defesa

  Art. 14, § 3º São condições de elegibilidade, na forma da lei:

  I - a nacionalidade brasileira;

  VI - a idade mínima de:

  a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da República e Senador;

  b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal;

  c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;

  d) dezoito anos para Vereador.

  Logo, apenas Rodrigo não poderia concorrer ao cargo de deputado federal.

• Deputado Federal a partir dos 21 anos. NÃO PRECISA SER BRASILEIRO NATO.

• A IDADE MÍNIMA PARA SE CANDIDATAR AO CARGO DE DEPUTADO FEDERAL: É DE 21 ANOS DE IDADE

• Em 23/04/19 às 22:47, você respondeu a opção A.!

  Você errou!

  Em 16/04/19 às 10:23, você respondeu a opção A.!

  Você errou!

  falta de atenção heim!!!!! deputado 212121212121212121212121212121212121212

• Discordo do gabarito, Richard pode ser candidato a Deputado Federal, desde que no dia da posse tenha 21 anos completos. Ele ter 20 anos não impede ele de ser candidato.

• TEM UM TELEFONE PARA LIGAR PARA A CONSTITUIÇÃO:

  3530-2118

  35 - Presidente e Vice-Presidente da República e Senador

  30 - Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal

  21 - Deputado Federal, Deputado Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;

  18 - Vereador

  RECADO AO COLEGA: Márcio, não brigue com examinador ele nem sabe que você existe, se adapte, estude e resolva questões, o que você acha sobre a questão não cai na prova. Nutella!

• Richard, Moisés e Sara

• Gab Letra D.

  Direto ao Ponto:

  Somente Rodrigo não poderá ser Deputado Federal, pois, de acordo com a CF, para concorrer a tal cargo, o brasileiro nato ou naturalizado deverá ter no mínimo 21 anos de idade e Rodrigo tem 20 anos.

• MÁRCIO, VC ESTÁ CERTO, MAS VÁ ELA LITERALIDADE DA CF!!!

• A QUESTÃO DEVERIA AFIRMAR QUE A IDADE DOS CANDIDATOS TEM POR REFERÊNCIA A DATA DA POSSE (Lei 9.504/97, art. 11, § 2º).

  DESSE MODO, É ERRADO AFIRMAR ISTO: FULANO DE TAL, COM TANTOS ANOS. O CORRETO SERIA ASSIM: FULANO DE TAL, QUE COMPLETARÁ TANTOS ANOS NA DATA DA POSSE.

  A QUESTÃO NÃO PODERIA SER ANULADA, PORQUE O MOMENTO DE VERIFICAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE ELEGIBILIDADE E DAS CAUSAS DE INELEGIBILIDADE É NO REGISTRO DA CANDIDATURA (Lei 9.504/97, art. 11, § 10)

  POR ISSO, O CANDIDATO QUE NÃO PREENCHE AS CONDIÇÕES DE ELEGIBILIDADE E/OU PREENCHE AS CAUSAS DE INELEGIBILIDADE TERÁ A SUA CANDIDATURA INDEFERIDA PELA JUSTIÇA ELEITORAL.

  ___________________________

  CF, art. 14, § 3º São condições de elegibilidade, na forma da lei:

  VI - a idade mínima de:

  a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da República e Senador;

  b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e do Distrito Federal;

  c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;

  d) dezoito anos para Vereador.

  Lei 9.504/97, art. 11, § 2º A idade mínima constitucionalmente estabelecida como condição de elegibilidade é verificada tendo por referência a data da posse, salvo quando fixada em dezoito anos, hipótese em que será aferida na data-limite para o pedido de registro. (Redação dada pela Lei nº 13.165, de 2015)

  Lei 9.504/97, art. 11, § 10. As condições de elegibilidade e as causas de inelegibilidade devem ser aferidas no momento da formalização do pedido de registro da candidatura, ressalvadas as alterações, fáticas ou jurídicas, supervenientes ao registro que afastem a inelegibilidade. (Incluído pela Lei nº 12.034, de 2009)

• 21 anos

• *MACETE*

  35- SenPre: SENADOR E PRESIDENTE

  30- Governador

  21- DeDe PreJu: DEPUTADOS ESTADUAL E FEDERAL, PREFEITO E JUÍZ

  18- Vereador

Questão 2323618

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Tipos e Modalidades – Concorrência, tomada de preços, convite, concurso e leilão

Determinado Estado pretende realizar procedimento licitatório para a construção de obra destinada à instalação de refeitório dentro da Assembleia Legislativa do Estado. O valor da contratação está estimado em R$ 650.000,00 (seiscentos e cinquenta mil reais). Nos termos da Lei n° 8.666/1993, a modalidade apropriada de licitação considerando o valor da contratação é

• A. tomada de preços.
• B. convite.
• C. concurso.
• D. leilão.
• E. concorrência.

Gabarito: A

Comentários

• CO TO CO: 

                                         Comp/Serv     Obras/Serv. Eng

                                             ATÉ                    ATÉ

  CONVITE                            80 mil               150 mil

  TOMADA                            650 mil            1.5 milhão

                                           ACIMA               ACIMA

  CONCORRÊNCIA                 650 mil            1.5 milhão

• (A)

  
  Art. 23.  As modalidades de licitação a que se referem os incisos I a III do artigo anterior serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação:
  
  I - para obras e serviços de engenharia:        (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

  
  a) convite - até R$ 150.000,00 (cento e cinqüenta mil reais);      (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

  
  b) tomada de preços - até R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais);       (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

  
  c) concorrência: acima de R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais);       (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

  
  II - para compras e serviços não referidos no inciso anterior:      (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

  
  a) convite - até R$ 80.000,00 (oitenta mil reais);         (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

  
  b) tomada de preços - até R$ 650.000,00 (seiscentos e cinqüenta mil reais);        (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)

  
  c) concorrência - acima de R$ 650.000,00 (seiscentos e cinqüenta mil reais). 

• O procedimento licitatório é para Construção.

  Modalidade Tomada de Preço  (Acima de 150.000,00  --- > Até 1.500.000,00)

  A banca tentou confundir com o procedimento licitatório de Compras e Serviços, contudo, caberia a mesma modalidade (Tomada de Preço), visto que o limite é: (Acima de 80.000,00  --- > Até 650.000,00).

• Gabarito letra a).

   

  Compras e Serviços (NÃO SEJA DE ENGENHARIA)

   

  Convite = até R$ 80.000,00

   

  Tomada de preços = até R$ 650.000,00

   

  Concorrência = acima de R$ 650.000,00

   

   

  Obras e Serviços de engenharia:

   

  Convite = até R$ 150.000,00

   

  Tomada de preços = até R$ 1.500.000,00

   

  Concorrência = acima de R$ 1.500.000,00

   

   

  Lei 8.666/93, Art. 23, § 4° Nos casos em que couber convite, a Administração poderá utilizar a tomada de preços e, em qualquer caso, a concorrência.

   

  *OBS. Possível ver uma "hierarquia" entre essas modalidades.

   

  1°) Concorrência

  2°) Tomada de Preços

  3°) Convite

   

   

   

  => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

•                                                            CONCORRÊNCIA            TOMADA DE PREÇO                        CONVITE

  ENGENHARIA                             ACIMA DE R$ 1.500.000   DE R$ 150.000 ATÉ R$ 1.500.000     ATÉ R$ 150.000

  BENS E OUTROS SERVIÇOS   ACIMA DE R$ 650.000      DE R$ 80.000   ATÉ R$ 650.000        ATÉ R$ 80.000

   

• A minha dúvida foi: Instalação de refeitório pensei que fosse obras de engenharia, marquei concorrência.

  Mas percebi que se tratava de bens e serviços nesse caso pelas respostas...tudo bem. vamos em frente!

   

   

• Laís Ziegler, você se equivocou ao pensar que se tratava de bens e serviços também. A questão realmente aponta obras e serviços de engenharia, pois é a construção de um refeitório dentro da Assembleia Legislativa.

  A modalidade tomada de preços pode ser adotada quando o valor de obras e serviços de engenharia chegarem até um milhão e quinhetos reais. Na realidade, poderia ser adotada também a modalidade concorrência, mas a questão pede que tome como referência apenas o preço do serviço. E na modalidade convite não poderia ser adotada porque o valor permitido para essa modalidade é de até 150 mil reais.

• Concorrência é qualquer valor... fiquei na dúvida com tomada de preços

• TOMADA DE PREÇO.

•    CONCORRÊNCIA            TOMADA DE PREÇO                        CONVITE

  ENGENHARIA                             ACIMA DE R$ 1.500.000   DE R$ 150.000 ATÉ R$ 1.500.000     ATÉ R$ 150.000

  BENS E OUTROS SERVIÇOS   ACIMA DE R$ 650.000      DE R$ 80.000   ATÉ R$ 650.000        ATÉ R$ 80.000

   

  ótimo comentário, Micke Andrade.

• O comentário mais lúcido e objetivo é o do André Mac.

• Questão mal elaborada. Pela faixa de preço, numa obra de engenharia é a tomada de preços  (entre 150 mil e 1,5 milhões) seria o processo mais simples. Mas a critério da administração não existe nada que impeça a concorrência.

• Lei 8.666/93

  Art. 23.  As modalidades de licitação a que se referem os incisos I a III do artigo anterior serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação:

  I - para obras e serviços de engenharia:        

  a) convite - até R$ 150.000,00 (cento e cinqüenta mil reais);      

  b) tomada de preços - até R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais);       

  c) concorrência: acima de R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais); 

• O caso relatado, não seria obrigatoriamente Concorrência por ser o objeto do contrato uma Concessão de Direito Real de Uso de bem público (instalação de refeitório no prédio da Assembléia Legislativa)??

• Gabarito: letra A

   

  Art. 23.  As modalidades de licitação a que se referem os incisos I a III do artigo anterior serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação:

   

  I - para obras e serviços de engenharia: 

   

  b) tomada de preços - até R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais);         

• Questão completamente ridícula! A banca não sabe que onde cabe TP, cabe concorrência.

  .

  Então, se posso empregar essas duas modalidades, por critério discricionário, o que é totalmente legal, não há que se falar em TP como modalidade apropriada de licitação considerando o valor da contratação, já que também é caso em que cabe uma concorrência.

  .

  Isso mata a questão, que, a meu ver, sem dúvidas, possui 2 gabaritos possíveis (A e E):

  .

  Lei nº 8.666/93, art. 23, § 4°: Nos casos em que couber convite, a Administração poderá utilizar a tomada de preços e, em qualquer caso, a concorrência.

• Davi Sales-Especialista-Antaq///ex-TJAA-TRT18, a Administração Pública busca com as modalidades de licitação a forma mais célere para o processo de obra/serviços/compras. No seu entendimento, leva a crêr que não vale de nada as modalidades, basta a concorrência e pronto. Outra coisa, aqui é questão de concurso, e o examinador não restringiu (exclusivamente) a qual modalidade seria aplicado o caso narrado, mas sim diante do preço da contratação, somente baseado nisso. Nada a ver questionar a banca ou a questão!

• Gab. A

   

  Modalidades   |    Obras e Serv. Eng     |   Compras/Outros Serviços
  
  Convite                   Até R$ 150.000                   Até R$ 80.000
  Tomada de P.        Até R$ 1.500.000                 Até R$ 650.000
  Concorrência      Acima de R$ 1.500.000        Acima de R$ 650.000

   

   

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

   

  Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing

• Essa parte tem que decorar. 

  Valeu, Sergio Farias

• Valores alterados pelo Decreto 9.412/2018.

• 
  

  ATENÇÃO

  NOVAS REGRAS

  
  

  Modalidades   |  Obras e Serv. Eng   |  Compras/Outros Serviços

  
  

  
  

  
  

  Convite            Até R$ 330.000          Até R$ 176.000

  
  

  Tomada de P.      Até R$ 3.300.000        Até R$ 1430.000

  
  

  Concorrência     Acima de R$ 3.300.000    Acima de R$ 1430.000

  
  

  
  

  Com relação à dispensa

  
  

  Modalidades   |  Obras e Serv. Eng   |  Compras/Outros Serviços

  
  

  
  

  
  

  Convite            Até R$ 33.000          Até R$ 17.600

  
  

  
  

• tomada de preço

Questão 2323630

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Regimento Interno
• Assuntos: Regimento Interno da Assembleia Legislativa do Mato Grosso do Sul

A respeito do funcionamento das sessões da Assembleia Legislativa do Estado de Mato Grosso do Sul, estabelece o Regimento Interno que as sessões ordinárias realizar-se-ão de terça a quinta-feira, com início às 9 horas, com a presença de, pelo menos, um quarto de seus membros e

• A. não poderão ser secretas.
• B. serão admitidos no Plenário da Assembleia, durante sessão pública, os Deputados da Legislatura passada.
• C. serão públicas ou secretas.
• D. o Governador do Estado será sempre admitido no recinto reservado aos Deputados.
• E. os funcionários em serviço exclusivo da sessão serão admitidos no Plenário somente após o término da mesma.

Gabarito: C

Questão 2323633

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul

Ao dispor sobre o Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos, a Lei Estadual n° 4.090/2011 estabelece que o agrupamento de conhecimentos, habilidades e atitudes requeridas pelas características das classes e que os servidores precisam adquirir, desenvolver e empregar, a fim de que possam contribuir para a consecução dos resultados organizacionais e evoluir nas respectivas carreiras, é uma definição aplicável

• A. ao cargo.
• B. classe.
• C. ao acervo técnico.
• D. à competência.
• E. ao padrão.

Gabarito: D

Questão 2323636

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul

A Lei Estadual n° 4.091/2011 trata do Estatuto dos Servidores do Poder Legislativo do Estado de Mato Grosso do Sul. Ao dispor sobre as penalidades e sua aplicação, essa lei estabelece que

• A. será aplicada a pena de suspensão nos casos de indisciplina ou falta de cumprimento dos deveres funcionais.
• B. será aplicada a pena de repreensão nos casos de incontinência pública ou escandalosa.
• C. a autoridade que aplicar a pena de suspensão não poderá convertê-la em multa.
• D. o servidor suspenso manterá todas as vantagens e direitos decorrentes do exercício do cargo.
• E. será aplicada a pena de suspensão no caso de falta grave.

Gabarito: E

Questão 2323639

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Constituição do Estado do Mato Grosso do Sul; Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul

A Constituição do Estado de Mato Grosso do Sul, ao tratar da fiscalização contábil, financeira, orçamentária e patrimonial do Estado, dispõe que o controle externo a cargo da Assembleia Legislativa será exercido com o auxílio

• A. do Tribunal de Justiça do Estado.
• B. da Corregedoria Geral do Estado.
• C. do Ministério Público do Estado.
• D. do Tribunal de Contas do Estado.
• E. do Procurador-Geral de Justiça do Estado.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 77. O controle externo a cargo da Assembléia Legislativa será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas do Estado, ao qual compete:

Questão 2323642

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Agente de Polícia Legislativo; FCC - 2016 - AL-MS - Auxiliar de Enfermagem; FCC - 2016 - AL-MS - Programador Visual; FCC - 2016 - AL-MS - Técnico de Informática; FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Constituição do Estado do Mato Grosso do Sul; Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul

Considere:

I. emendas à Constituição.

II. resoluções.

III. leis complementares.

Faz parte do processo legislativo, conforme disposto na Constituição do Estado de Mato Grosso do Sul, o que consta em

• A. III, apenas.
• B. I, II e III.
• C. I e III, apenas.
• D. I e II, apenas.
• E. II, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 65. O processo legislativo compreende a elaboração de:

  I - Emendas à Constituição;

  II - Leis complementares;

  III - Leis ordinárias;

  IV - Leis delegadas;

  V - Decretos legislativos;

  VI - Resoluções.

  Gab: Letra B

Questão 2323645

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

De acordo com o artigo 205 da Constituição Federal, a Educação é direito de todos e dever do

• A. Governo estadual e da comunidade.
• B. Governo municipal e da unidade escolar.
• C. Estado e da família.
• D. Estado e do poder judiciário.
• E. Município e da comunidade.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da Família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 

• LETRA C CORRETA 

  CF/88

  Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

• Art. 205. A educação, direito de todos e dever do ESTADO E DA FAMÍLIA, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando:
   

  (1º) ao PLENO desenvolvimento da pessoa (a partir da Educação Infantil),

   

  (2º) seu PREPARO para o exercício da cidadania (a partir do ensino Fundamental) ;  e

   

  (3º) sua QUALIFICAÇÃO para o trabalho (a partir do Ensino Médio).

   

  Adendo:

   

  LDB (Lei 9.394). Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando ( na Educação Infantil), seu preparo para o exercício da cidadania (no Ensino Fundamental) e sua qualificação para o trabalho (no Ensino Médio).

   

  LDB (Lei 9.394)Art. 21. A educação escolar compõe-se de: I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II - educação superior.

   

  LDB (Lei 9.394) Art. 22. A EDUCAÇÃO BÁSICA tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

   

  LDB. Art. 36. § 6o  A critério dos sistemas de ensino, a oferta de FORMAÇÃO COM ÊNFASE TÉCNICA E PROFISSIONAL considerará:       (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

   

  I - a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional;      (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

   

  II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.       (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

• Art. 205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da Família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 

• A educação é direito de todos e dever do estado.

  Há a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.  

  C.

• GABARITO: LETRA C

  DA EDUCAÇÃO

  Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  FONTE: CF 1988

• GABARITO LETRA C

   

  CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 

   

  ARTIGO 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
   

• A banca FCC trouxe esse mesmo questionamento em outro concurso:

  Q930833

  Ano: 2018.

  Banca: FCC

  Órgão: Prefeitura de Macapá - AP

  Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Nutricionista - Edital nº 03

  A educação brasileira é direito de todos e dever

  A) da União, dos estados e dos municípios.

  B) da Comunidade local e da família.

  C) do Poder Público, dos pais e dos alunos.

  D) da Sociedade e da escola.

  E) do Estado e da família.

• Olá, pessoal!
  
  Pergunta bem direta que cobra conhecimento da letra seca da Constituição.
  
  Vejamos o referido art. 205:
  
  "Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.".
  
  
  
  
  
  GABARITO LETRA C) do Estado e da família.
  

Questão 2323648

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases − LDB, Lei n°9.394/1996, são atribuições docentes:

I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta do Conselho Tutelar do Município.

III. Zelar pela aprendizagem dos alunos.

IV. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

Está correto o que se afirma APENAS em

• A. I e II.
• B. I, II e III.
• C. II e IV.
• D. I, III e IV.
• E. III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• cópia do art. 13, incisos I, III e IV, Lei n. 9394/96.

• gab D

   

  Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

  IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

  V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

  VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

• conselho tutelar????

• Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

  IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

Questão 2323651

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

Em determinada escola da rede municipal de ensino, professores da educação infantil impediram que dois alunos surdos se comunicassem em libras, alegando desconhecer esta língua e que ela não era essencial para a aprendizagem. Porém, a supervisora educacional, em reunião com a direção escolar, informou que, de acordo com a Lei n^o 10.436/2002, a Língua Brasileira de Sinais é 

• A. conceituada como linguagem gestual, podendo ser utilizada de acordo com a criatividade dos profissionais da educação.
• B. reconhecida como meio legal de comunicação e expressão de outros recursos de expressão a ela associados.
• C. conceituada como língua universal de sinais na qual educadores poderão adquirir conhecimento através dos cursos livres ofertados por instituições.
• D. reconhecida como linguagem optativa, sendo que a escola deverá, prioritariamente, fazer o uso da língua portuguesa.
• E. conceituada como língua brasileira de sinais, sendo esta padronizada em todos os Estados Brasileiros e obrigatória no espaço escolar.

Gabarito: B

Questão 2323654

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão; Educação dos Surdos

Segundo o IBGE (2012), o Brasil possui 9.722.163 pessoas com problemas relacionados à surdez. Campos (2013) ressalva que a política do incluir não acontece somente em relação ao acesso à educação, mas também ao acesso aos espaços sociais, tais como hospitais, bancos, restaurantes, shoppings, empresas, órgãos públicos e igreja. Define-se em dois termos: inclusão escolar e inclusão social. A inclusão social é um direito, garantido por lei, que possibilita aos surdos serem incluídos na sociedade quando priorizam a educação 

• A. de ouvintes, sua língua portuguesa e a integração das pessoas surdas na sociedade.
• B. de surdos, sua língua de sinais e a acessibilidade de comunicação.
• C. não formal, língua de sinais, braile e línguas orais no processo de alfabetização e letramento.
• D. comunitária, línguas oficiais do país privilegiando a língua portuguesa e a linguagem musical.
• E. especial e a educação bilíngue nas quais o oralismo e o bilinguismo são ofertados no mesmo espaço educacional.

Gabarito: B

Questão 2323657

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão; Educação dos Surdos; História da Educação dos Surdos

Guarinello (2007), em sua obra, apresenta um breve olhar histórico sobre a educação de surdos. Considere os acontecimentos sobre a surdez e as filosofias educacionais ao longo da história:

I. Para Aristóteles (384-322 a.C), as pessoas que nasciam surdas eram também mudas. O monge Willian Stokoe afirmou, nesta época, que os surdos mudos não seriam treináveis.

II. Em 1857, graças aos esforços de Ernest Huet, um professor surdo francês, foi inaugurado no Rio de Janeiro o primeiro Instituto Nacional de Surdos Mudos, atual INES − Instituto Nacional de Surdos.

III. No Congresso Internacional de Milão decidiu-se que o método que deveria ser utilizado na educação dos surdos é o oralismo. Destaca-se em práticas vigentes neste modelo a conquista da expressão oral.

IV. Nos anos 70, surgiu uma nova filosofia complementar ao oralismo na qual alguns estudiosos propuseram a adoção dos gestos naturais e de aparelhos de amplificação sonora para transmitir linguagem. A comunicação total foi considerada um método eficaz e defendia um trabalho educacional exclusivo através da leitura orofacial e audição residual.

V. A implantação da proposta bilíngue na Suécia, em 1981, e o reconhecimento que a educação bilíngue envolve atitudes positivas com as pessoas surdas e a língua de sinais e, também, o respeito pelas minorias linguísticas e por suas identidades. 

Está correto o que se afirma APENAS em

• A. I, II e III.
• B. I, IV e V.
• C. II, III e IV.
• D. II, III e V.
• E. IV e V.

Gabarito: D

Comentários

• II. Em 1857, graças aos esforços de Ernest Huet, um professor surdo francês, foi inaugurado no Rio de Janeiro o primeiro Instituto Nacional de Surdos Mudos, atual INES − Instituto Nacional de Surdos.  (tá errado, a abreviação de INES só é assim porque significa Instituto Nacional de Educação de Surdos)

  III. No Congresso Internacional de Milão decidiu-se que o método que deveria ser utilizado na educação dos surdos é o oralismo. Destaca-se em práticas vigentes neste modelo a conquista da expressão oral. (Não foi uma conquista, foi uma imposição, ela expressa dessa forma no livro também)

  A Resposta correta seria e) IV e V.

   

Questão 2323660

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão; Educação dos Surdos

Lodenir Karnop aponta depoimentos de surdos que tratam da leitura como dificuldades que encontram em lidar com a estrutura e o funcionamento da língua portuguesa. Cita como problemática as práticas de leitura e escrita na escola e as formas como são estabelecidas as relações entre língua de sinais e língua portuguesa. Em uma escola bilíngue, a proposta da educação deverá varrer a ilusão de que

• A. o surdo é considerado um aluno com deficiência verbal ou deficiência linguística, e a escola deverá oferecer uma noção adequada das relações entre a língua portuguesa e a língua de sinais.
• B. a escola reconhece a situação bilíngue do surdo e aceita qualquer manifestação linguística diferente.
• C. as práticas de leitura e escrita do aluno surdo são insubstituíveis por outra língua utilizada pelo professor ou pelo livro didático.
• D. a educação deverá analisar o status linguístico da língua de sinais e da língua portuguesa no contexto escolar levando em consideração as capacidades e habilidades do bilíngue.
• E. o ensino da língua portuguesa deverá estar vinculado ao conhecimento de mundo e ao conhecimento linguístico dos alunos.

Gabarito: A

Questão 2323666

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

A língua de sinais é uma língua de modalidade visual espacial e tem sua gramática própria. Reconhecida por Willian Stokoe, em 1960, quando comprovou que suas pesquisas atendiam aos critérios linguísticos de todas as línguas humanas. No entanto, os estudos fonológicos da língua de sinais destacam que

• A. a orientação da palma da mão é um parâmetro secundário, pois propôs uma estrutura linguista formada em CM, L e M.
• B. o alfabeto manual é utilizado na interação entre pessoas usuárias da língua de sinais, sendo realizado com as duas mãos.
• C. uma mesma configuração de mão pode ser usada para representar diferentes sinais, desde que os ouvintes estabeleçam padrão em seus respectivos significados.
• D. a orientação de mão, embora seja outro parâmetro fonológico, envolve as mesmas formas e direções dos movimentos das mãos.
• E. a locação de mão é articulada no espaço neutro do corpo, sendo invariável as configurações de mão.

Gabarito: A

Questão 2323669

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Segundo Albres e Vilhalva (2009), a Libras, como todas as línguas, apresenta polissemia o fato de um sinal ter muitas significações dependendo do contexto.

(Adaptado de: ARAUJO, Hélio Fonseca de. Libras em Contexto. http://www.slideshare.net/classee-specialszinclusao/l-i-b-r-a-s-contextoescolar-2016)

Corresponde a exemplo de sinais polissêmicos:

• A. NOME
  
• B. SURDO
  
• C. NATAL
  
• D. CONHECER
  
• E. SABER
  

Gabarito: C

Questão 2323672

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Sobre tradutor e intérprete, considere:

I. O tradutor se atém às palavras e aos sinais de Libras e o intérprete ao estudo dos textos escritos.

II. Traduzir está ligado à tarefa de versar de uma língua para outra trabalhando com textos escritos. Interpretar está ligado à tarefa de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais.

III. A tradução e a interpretação não são ações distintas e devem atuar na modalidade simultânea e consecutiva em todos os espaços onde há surdos.

IV. O intérprete não deve se estender para além de 20 ou 30 minutos. Os intervalos são importantes para que ele descanse e possa voltar a se concentrar novamente.

V. O tradutor trabalha sempre isoladamente. São horas de trabalho diante do computador, entre livros e outras fontes de pesquisa e consultas.

Esta correto o que se afirma APENAS em

• A. I e II.
• B. I, II e III.
• C. I, III e V.
• D. III e IV.
• E. II, IV e V.

Gabarito: E

Questão 2323675

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação

Considere:

Lacerda (2009) afirma que o trabalho de interpretação não pode ser visto apenas como um trabalho ........ . É necessário que se considere a esfera ........ na qual o discurso está sendo enunciado, sendo, portanto, fundamental mais do que conhecer a ........ , conhecer o funcionamento da mesma, dos diferentes usos da linguagem nas diferentes esferas de atividade humana.

Preenchem as lacunas da frase acima, correta e respectivamente:

• A. voluntário − religiosa e a midiática − gramática
• B. linguístico − cultural e a social − gramática
• C. acadêmico − jurídica e a familiar − expressão corporal
• D. participativo − trabalhista e a política − legislação
• E. acadêmico − religiosa e a midiática − legislação

Gabarito: B

Questão 2323678

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos

A língua de sinais é a única língua natural que consegue exercer plenamente todas as três funções linguísticas para os surdos: percepção, cognição e comunicação. Com base nesta fundamentação, a língua

• A. de sinais sempre deverá ser a L1 dos surdos, mesmo que ela seja adquirida tardiamente e de forma incompleta.
• B. de sinais poderá ser considerada L1 dos surdos, sendo ela adquirida exclusivamente no espaço educacional.
• C. portuguesa deverá ser utilizada exclusivamente na comunicação entre o surdo mudo e pessoas normais.
• D. portuguesa sempre deverá ser a L1 dos surdos, mesmo que ela seja adquirida tardiamente e de forma incorreta.
• E. de sinais deverá ser considerada L2 aos surdos filhos de pais surdos.

Gabarito: A

Questão 2323681

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Formação do Tradutor-intérprete; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Nocodemus (2009) constata que prosódia possui um papel essencial na produção e percepção de cada enunciado de uma língua, falada ou sinalizada. Para adquirir a competência prosódica nas línguas de sinais, de forma a romper com as dificuldades de compreensão entre uma língua e outra, o intérprete deverá ter consciência e conhecimento sobre

• A. velocidade de articulação, leitura orofacial, expressões corporais e movimentos.
• B. configuração de mão, mímica, movimento, desenho e expressões não manuais.
• C. expressão facial afetiva, glosas, pontos de articulação e marcadores manuais.
• D. aplicação de vários recursos em combinação com a sintaxe: marcar a função expressiva, função apelativa, ironia e modalização.
• E. velocidade de articulação, tamanho do espaço de sinalização, intensidade de movimentos, pausas e marcadores não manuais.

Gabarito: E

Questão 2323684

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão; Educação dos Surdos; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Legislação e Surdez; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete; Papel do intérprete na Educação dos Surdos

Nas etapas iniciais de escolarização, em escolas inclusivas, a presença dos intérpretes de língua de sinais na sala de aula garante o

• A. acesso e a permanência do aluno surdo por dois anos em cada série, pois dão ênfase ao conhecimento da língua portuguesa.
• B. aprendizado do corpo discente e docente visto que seu papel é interpretar apenas o que é dito pelos professores.
• C. direito das pessoas surdas ao acesso às informações através da Libras e a uma educação bilíngue.
• D. direito das pessoas surdas ao acompanhamento escolar ensinado por intérpretes de Libras em sala especial.
• E. apoio deste profissional na elaboração das atividades e escolha dos conteúdos a serem ensinados aos alunos surdos, enquanto o professor ouvinte se responsabiliza pela educação dos alunos ouvintes.

Gabarito: C

Questão 2323687

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

No Decreto n°5.626/2005, o termo instrutor surdo é definido como

• A. usuário da Libras com curso de pós graduação em educação inclusiva e tecnologia da informática.
• B. professor de Libras com proficiência em língua portuguesa e mediador entre professor ouvinte e alunos surdos.
• C. usuário da Libras com formação de nível médio e com certificado obtido por meio de exame de proficiência em Libras, promovido pelo Ministério da Educação (Brasil, 2005).
• D. professor polivalente com formação de nível superior habilitado para ministrar aulas à comunidade ouvinte.
• E. usuário da Libras e professor de Libras na modalidade escrita através do Sign Writing.

Gabarito: C

Questão 2323690

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; Representações da Surdez - visão clinicopatológica e visão socioantropológica

Ottmar Teske (1998) destaca sobre a importância da dialogicidade como possibilidade de aceitação das diferenças. Com base na visão cultural antropológica sobre a comunidade surda,

• A. a antropologia é necessária para traçar uma linha cultural única aos surdos e à língua de sinais.
• B. a escola de surdos e as inclusivas, em parceria com a saúde, assumem a concepção clínica patológica na esfera educacional.
• C. é necessário um olhar científico que fragmenta o movimento da comunidade escolar com pessoas surdas.
• D. diálogos monólogos entre surdos e ouvintes contribuem para uma experiência racionalista.
• E. o diálogo possibilita informação, autoformação e reconhecimento dos sujeitos.

Gabarito: E

Questão 2323693

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Desenvolvimento Escolar; Educação dos Surdos

Letramento é o estado daquele que não só sabe ler e escrever, mas que também faz o uso competente e frequente da leitura e da escrita. Em crianças surdas,

• A. letramento é o processo de leitura e escrita que ocorre de forma similar às crianças surdas e ouvintes.
• B. a educação e o processo de letramento dependem de decisões político-pedagógicas e associação de surdos.
• C. a língua portuguesa será a primeira língua e a forma de escrita caracteriza-se ao contexto linguístico.
• D. o mundo letrado deverá ser apresentado dentro das duas modalidades de língua: oral auditiva e visual espacial.
• E. a escola terá que expor o alfabeto manual e optar pela escrita do português.

Gabarito: A

Questão 2323696

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

De acordo com o Decreto n°5.626/2005, a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, deverá conter na grade curricular do Curso de Licenciatura de Biologia a disciplina de Libras como

• A. eletiva.
• B. obrigatória.
• C. facultativa.
• D. extracurricular.
• E. extensão.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B, Obrigatória, em todos os cursos de licenciatura.

Questão 2323699

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Legislação e Surdez; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

A realização do concurso público para o cargo de tradutor intérprete de Libras − Língua Portuguesa, na Assembleia Legislativa, é a comprovação do papel do poder público e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos, no apoio ao uso e difusão da Libras, conforme prevê

• A. o Decreto n° 5.626/2005.
• B. a LBD n° 9.394/1996.
• C. a Constituição Federal.
• D. a Lei n° 10.436/2002.
• E. a Declaração de Salamanca.

Gabarito: A

Comentários

• DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.

   

  Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras

Questão 2323702

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Considere as atribuições do intérprete em uma consulta médica:

I. Traduzir de maneira imparcial e ser fiel aos conteúdos que o médico fala ao paciente.

II. Auxiliar apenas na recepção e no preenchimento de formulário médico.

III. Ouvir as orientações médicas e fazer um resumo do que foi falado.

IV. Ser honesto e discreto, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.

V. Atuar de forma livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.

Está correto o que se afirma em

• A. I, II, III, IV e V.
• B. I, III, IV e V, apenas.
• C. I, II e III, apenas.
• D. I, IV e V, apenas.
• E. II, III, IV e V, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• I. Traduzir de maneira imparcial e ser fiel aos conteúdos que o médico fala ao paciente. v

  II. Auxiliar apenas na recepção e no preenchimento de formulário médico. f

  III. Ouvir as orientações médicas e fazer um resumo do que foi falado.f

  IV. Ser honesto e discreto, protegendo o direito de sigilo da informação recebida. v

  V. Atuar de forma livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.v

Questão 2323705

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Desenvolvimento Escolar; Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

O PNE − Plano Nacional de Educação com vigência de 10 anos define a Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até final do 3° ano do Ensino Fundamental. Em relação especificamente a alfabetização das crianças surdas, o PNE prevê, como estratégia para atingir essa meta,

• A. instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a alfabetização das crianças ouvintes, aplicados a cada ano, bem como estimular os sistemas de ensino e as escolas a criarem os respectivos instrumentos de avaliação e monitoramento, implementando medidas pedagógicas para alfabetizar todos os alunos até o final do terceiro ano do ensino fundamental.
• B. fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos alunos, consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade aos alunos sem deficiência.
• C. apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade temporal.
• D. apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes, com a produção de materiais didáticos específicos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da língua materna pelas comunidades indígenas e a identidade cultural das comunidades quilombolas.
• E. promover e estimular a formação inicial e continuada de professores para a alfabetização de crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras, estimulando a articulação entre programas de pós-graduação stricto sensu e ações de formação continuada de professores para integração com a saúde.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

• Alternativa C

   Alfabetização das crianças surdas

  META 5 - PNE

  a) instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a alfabetização das crianças ouvintes, aplicados a cada ano, bem como estimular os sistemas de ensino e as escolas a criarem os respectivos instrumentos de avaliação e monitoramento, implementando medidas pedagógicas para alfabetizar todos os alunos até o final do terceiro ano do ensino fundamental. (ESTRATÉGIA 5.2)

  B)fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos alunos, consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade aos alunos sem deficiência. (ESTRATÉGIA 5.4)

  C) apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade temporal. (CORRETA / ESTRATÉGIA 5.7)

  D)apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes, com a produção de materiais didáticos específicos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da língua materna pelas comunidades indígenas e a identidade cultural das comunidades quilombolas.

  5.5) apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes, com a produção de materiais didáticos específicos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da língua materna pelas comunidades indígenas e a identidade cultural das comunidades quilombolas;

  E)promover e estimular a formação inicial e continuada de professores para a alfabetização de crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras, estimulando a articulação entre programas de pós-graduação stricto sensu e ações de formação continuada de professores para integração com a saúde.

  5.6) promover e estimular a formação inicial e continuada de professores (as) para a alfabetização de crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras, estimulando a articulação entre programas de pós-graduação stricto sensu e ações de formação continuada de professores (as) para a alfabetização;

Questão 2323708

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

A educação inclusiva destina-se ao alunado da educação especial, ou seja, pessoas com deficiência. É indispensável colocar em prática valores de igualdade a todas as pessoas.

Os princípios e valores cultuados para se tornar efetiva a inclusão dos alunos com deficiência são: o direito à

• A. educação, às diferentes oportunidades, às escolas laicas, às adequações no espaço escolar e a solidariedade à família.
• B. educação, à igualdade de oportunidades, à escola de boa qualidade, à aprendizagem e à segregação.
• C. alfabetização, ao esporte, à alimentação e à moradia na escola para erradicação da pobreza.
• D. alfabetização, à preparação para o trabalho, à moradia, e às escolas públicas sob supervisão da ONU.
• E. educação e à alfabetização, à igualdade de trabalho e às escolas técnicas e laicas sob responsabilidade do governo municipal.

Gabarito: A

Comentários

• educação, às diferentes oportunidades, às escolas laicas, às adequações no espaço escolar e a solidariedade à família.

Questão 2323711

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conceito de Criança e Adolescente e Prioridades

No Estatuto da Criança e do Adolescente, artigo 4° , destacam-se os seguintes aspectos:

É dever da ...... , da comunidade, da sociedade em geral e do ...... assegurar, com absoluta prioridade a efetivação dos direitos referentes à ...... , à saúde , à alimentação, à educação [...] e à convivência familiar e ...... .

Preenchem as lacunas da frase acima, correta e respectivamente,

• A. família − poder público − moradia escolar − religiosa
• B. escola − SUS − educação − habitacional
• C. escola − conselho tutelar − vida − comunitária
• D. família − conselho tutelar − moradia − escolar
• E. família − poder público − vida − comunitária

Gabarito: E

Comentários

• (E)
  
  Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

• afobadin marquei a primeira kkk

• Art. 4 da lei 8.069/1990

• Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

• GAB  E

   

  REPARE QUE NÃO TEM MORADIA ...

• Uma questão bem elaborada, com ciência e excelência. O examinador demonstrou muita vontade em fazer o questionamento. Parabéns. 

• Art. 4º, do ECA, prevê que "É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.".

   

  Para essas hipóteses expressas utilizo: DEL VALE a PC/RS s/ CFC

  Dignidade;

  Educação;

  Lazer;

   

  Vida;

  Alimentação;

  Liberdade;

  Esporte;

   

  Profissionalização;

  Cultura;

  Respeito;

  Saúde;

   

  Convivência Familiar e Comunitária;

   

  Abraços!

• Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

• GB E

  PMGO

Questão 2323714

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete; Papel do intérprete na Educação dos Surdos

Em uma Escola Estadual no 5° ano do Ensino Fundamental há um intérprete de Libras para três alunos surdos. No dia da Avaliação de Português a professora percebeu que Ricardo, um dos alunos surdos, estava colando e, imediatamente, retirou-lhe a prova. Neste momento, Ricardo, com o auxílio do intérprete, foi reclamar com a professora. Durante a discussão, o intérprete, intercedendo a favor de Ricardo, ficou irritado, alterou a voz, não controlou os ânimos e começou a chorar de nervoso. A professora se comoveu e ofereceu a chance de Ricardo concluir a prova. Baseado neste relato, em relação à postura do intérprete de Libras, identifica-se

• A. alta de domínio e conhecimento da língua de sinais.
• B. mediador vigoroso na função de defensor dos surdos usuários de Libras.
• C. domínio parcial do português oral e discursivo.
• D. falta de controle emocional e intervenção de forma paternalista.
• E. conhecimento de português como L2.

Gabarito: D

Questão 2323717

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos

Segundo Quadros (2008), as crianças surdas têm tido acesso à língua de sinais brasileira tardiamente, pois as escolas não oportunizam o encontro adulto-surdo × criança-surda. Elas encontram os surdos-adultos na fase da adolescência, normalmente por acaso. A grande maioria das crianças surdas são filhos de pais ouvintes e no ambiente escolar tem contato com um professor ouvinte. As crianças surdas precisam ter a chance de desfrutar do encontro surdo-surdo. Neste caso, os pais de crianças precisam descobrir este mundo essencialmente visual-espacial e conhecer a língua de sinais. Para que isso ocorra, é necessário, principalmente, que

• A. conheçam e frequentem a comunidade surda o mais cedo possível.
• B. participem exclusivamente do grupo de pais na escola para discutir questões da surdez.
• C. contratem prioritariamente professor ouvinte para aulas de Libras.
• D. contratem um intérprete de libras nos eventos sociais da família.
• E. matriculem o filho em um curso de artes e expressões gestuais.

Gabarito: A

Questão 2323720

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão; Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos

Segundo Fernandes (2008), o indivíduo bilíngue é um agente que usa e atualiza dois sistemas simbólicos, com signos distintos para representar conceitos a partir das experiências vividas. Os signos de natureza gestual, espacial e visual, melhor traduzem os processos de percepção e apreensão da experiência da criança surda, desprovida da capacidade de escutar os sons da linguagem verbal articulada e aprendê-la de forma natural.

É correto afirmar, então, que a ...... é o sistema mediador da criança surda por excelência, e permite que sua percepção seja transformada em conceitos mentais.

Preenche corretamente a lacuna da frase acima:

• A. língua portuguesa na modalidade escrita
• B. linguagem gestual e mímicas
• C. língua portuguesa na modalidade oral
• D. língua de sinais
• E. linguagem de sinais

Gabarito: D

Comentários

• Emanuely resolveu.

Questão 2323723

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão; Educação dos Surdos

O bilinguismo para surdos é baseado na proposta do uso da Língua de Sinais como L1 e da Língua Portuguesa (majoritária) na modalidade escrita como L2. No âmbito escolar, muitos educadores aceitam inicialmente a língua de sinais como um fator de mediação para aquisição de conteúdos escolares ou como instrumento de comunicação do universo escolar. Os espaços linguísticos determinados pelo bilinguismo interferem no meio

• A. psicossociocultural do surdo no universo escolar.
• B. emocional da comunicação oral e gestual.
• C. acadêmico e profissional em instituições públicas.
• D. político e religioso no âmbito federal.
• E. psicomotor do pensamento humano.

Gabarito: A

Questão 2323726

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos

Nas décadas de 60 e 70, a população de surdos do MS era reduzida e não havia escola para surdos. Porém, um grupo de jovens se encontravam no final do dia para um pequeno lazer e todos se comunicavam por meio da língua de sinais. Esses encontros promoviam a comunicação do cotidiano, discussão de questões de trabalho, relacionamento e lazer.

Em 1987, um grupo de surdos uniu-se com o objetivo de preservar a língua

• A. no CEADA − Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicação.
• B. na FENEIS − Federação Nacional de Educação e Inclusão de Surdos.
• C. na FESMS − Federação de Educação de Surdos de Mato Grosso do Sul.
• D. no INES − Instituto Nacional de Educação de Surdos.
• E. na ASSUMS − Associação de Surdos de Mato Grosso do Sul.

Gabarito: E

Questão 2323729

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

Na Assembleia Legislativa do Estado de Mato Grosso do Sul, em uma sessão ordinária, suponha que um deputado faça uma explicação pessoal e, durante a sua fala, utilize o termo surdo-mudo. Baseado no código de ética, o intérprete deverá

• A. pedir licença e interromper o deputado para corrigi-lo, dizendo que o termo está errado.
• B. ignorar a fala dele e sinalizar apenas surdo.
• C. dizer aos surdos presentes que é um absurdo um deputado utilizar esse termo.
• D. interromper a sessão e dizer ao público presente que não é correto usar o termo surdo-mudo e fazer uma breve explanação sobre o assunto.
• E. interpretar conforme o deputado falou e após o término da sessão, conversar em particular com o deputado sobre o uso do termo na visão da comunidade surda.

Gabarito: E

Questão 2323738

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; Identidades Surdas

Segundo Perlin (2005), a identidade surda se constroi dentro de uma cultura visual. Essa diferença precisa ser entendida não como uma construção isolada, mas como uma construção multicultural. O convívio de uma criança surda durante toda sua infância e juventude apenas com ouvintes permitirá que ela tenha contato intenso com a língua majoritária.

Dessa forma, é correto afirmar que ocorreu o

• A. ouvintismo.
• B. bilinguismo.
• C. bimodalismo.
• D. multiculturalismo.
• E. biculturalismo.

Gabarito: A

Questão 2323741

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Identidades Surdas

Carlos nasceu ouvinte e ao longo de sua adolescência foi perdendo a audição até ficar surdo na fase adulta. Ele conhece a estrutura do português falado, a comunicação é captada de forma visual, que passa para a língua que aprendeu primeiro e depois para a língua de sinais. Neste caso, Carlos tem a identidade

• A. surda.
• B. híbrida.
• C. incompleta.
• D. flutuante.
• E. transitória.

Gabarito: B

Questão 2323744

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Noções de Guia-interpretação - formas de comunicação e técnicas de interpretação; Sistemas de Comunicação e Formas de Comunicação Tátil

Uma pessoa surdocega com a presença do guia intérprete poderá utilizar os seguintes sistemas de comunicação:

• A. linguagem de símbolos ou sinais, escrita dos sinais e alfabeto manual, fichas de alfabeto tátil.
• B. braille, leitura orofacial, língua portuguesa, datilologia e língua de sinais.
• C. sinais tátil, tadoma, escrita dos sinais e linguagem de símbolos ou sinais.
• D. tadoma, sinais tátil, braille nas três primeiras falanges e alfabeto de escrita manual.
• E. alfabeto de escrita manual, tadoma, tabelas alfabéticas e leitura labial.

Gabarito: D

Questão 2323747

• Banca: FCC
• Órgão: AL-MS
• Ano: 2016
• Provas: FCC - 2016 - AL-MS - Tradutor de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

O intérprete de língua de sinais, quando em meio aos surdos, deixa de ser vidente para ser visível, sendo assim percebido tanto pelos surdos como pelos ouvintes. Ao mesmo tempo que um percebe o outro, é percebido não só pelo outro do seu diálogo direto, mas também pelos outros que os cercam. Confundido com uma pessoa surda, o intérprete muitas vezes

• A. projeta-se na sociedade como alguém de alto poder aquisitivo.
• B. compreende que o curso básico de língua de sinais e o alfabeto tátil faz dele um guia intérprete.
• C. exalta-se diante dos ouvintes e desvaloriza a cultura surda.
• D. experimenta as mesmas sensações e sofre os mesmos “pré conceitos”.
• E. aproveita-se dessa situação para obter vantagens como ingressos e descontos para deficientes.

Gabarito: D