Prova FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas

Prova FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

ID

2827216

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Lições erradas

Dividimos a história em eras, com começo e fim bem definidos, e mesmo que a ordem seja imposta depois dos fatos – a gente vive para a frente mas compreende para trás, ninguém na época disse “Oba, começou a Renascença!” – é bom acreditar que os fatos têm coerência, e sentido, e lições. Mas podemos aprender a lição errada.

A gente fala nos loucos anos 20, quando várias liberdades novas começavam a ser experimentadas, e esquece que foi a era que gerou o fascismo e outras formas liberticidas. O espírito da “era do jazz” foi também o espírito totalitário. Prevaleceram não os passos do charleston*, mas os passos de ganso dos nazistas.

A leitura convencional dos anos 40 é que foram os anos em que os Estados Unidos salvaram a Europa dela mesma. Na verdade, a Segunda Guerra salvou os Estados Unidos, acabou com a crise econômica que sobrara dos anos 30, fortalecendo a sua indústria ao mesmo tempo que os poupava da destruição que liquidou a Europa, fortalecendo um sistema econômico que mantém sua economia saudável até hoje. O fim da Segunda Guerra foi o começo da era americana. Os americanos salvaram o mundo – e ficaram com ele.

Já nos fabulosos anos 60, enquanto as drogas, o sexo e a comunhão dos jovens pela paz e contra tudo o que era velho tomavam conta das praças e das ruas, o conservadorismo se entrincheirava no poder.

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20

(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208)

O título do texto – “Lições erradas” – prende-se ao fato de que, na visão do autor, as experiências históricas

Alternativas

deixam para a posteridade ensinamentos que ajudam a iluminar os fatos contemporâneos.

são frequentemente interpretadas de modo a falsear o sentido que deveria ser reconhecido.

dificilmente são verdadeiramente compreendidas por aqueles que mais sofreram com elas.

por vezes deixam lições que os homens não aproveitam por conta de seu egoísmo.

não costumam ter nenhuma consequência quando os homens não refletem sobre elas.

Comentários

Dividimos a história em eras, com começo e fim bem definidos, e mesmo que a ordem seja imposta depois dos fatos – a gente vive para a frente mas compreende para trás, ninguém na época disse “Oba, começou a Renascença!” – é bom acreditar que os fatos têm coerência, e sentido, e lições. Mas podemos aprender a lição errada.

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

GABARITO B
A gente fala nos loucos anos 20, quando várias liberdades novas começavam a ser experimentadas, e esquece que foi a era que gerou o fascismo e outras formas liberticidas. O espírito da “era do jazz” foi também o espírito totalitário. Prevaleceram não os passos do charleston*, mas os passos de ganso dos nazistas.

*** Evidencia-se as coisas boas deixando de lado acontecimentos ruins.

ID

2827219

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Lições erradas

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20

(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208)

Atente para as seguintes afirmações:

I. A ironia da frase “Oba, começou a Renascença!” deve-se ao fato de que só uma perspectiva histórica, e apenas ela, seria capaz de fixar a demarcação das eras da civilização.

II. O autor considera que os passos do charleston já prenunciavam a rigidez e a hostilidade que expressavam, nos desfiles militares, os passos de ganso dos soldados nazistas.

III. A expressão leitura convencional (3° parágrafo) traduz, neste contexto, o modo pelo qual todos deveríamos entender o que de fato se passou nos anos 40, com a Segunda Guerra.

Em relação ao texto está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

II.

III.

I e II.

II e III.

Comentários

Gabarito: A

II. Prevaleceram NÃO os passos do charleston*, mas os passos de ganso dos nazistas. Logo, os passos do charleston NÃO prenunciavam a rigidez e a hostilidade que expressavam, nos desfiles militares, os passos de ganso dos soldados nazistas.

III. Na verdade, a leitura convencional é justamente o que distorce a percepção da realidade da época, ou seja, não permite entender o que, de fato, se passou, fazendo crer que os EUA salvaram a Europa quando, na verdade, foi a 2ª Guerra que os salvou.

ID

2827222

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Lições erradas

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20

(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208)

Considerando-se o contexto, está plenamente adequada a tradução do sentido de um segmento do texto em:

Alternativas

mesmo que a ordem seja imposta depois dos fatos (1° parágrafo) = ainda quando a sequência seja anterior.

foi também o espírito totalitário (2° paragrafo) = alcançou ainda o mérito de uma totalidade.

fortalecendo um sistema econômico (3° parágrafo) = implementando um modelo mais restritivo.

a comunhão dos jovens pela paz (4° parágrafo) = a consagração dos moços pacificados.

se entrincheirava no poder (4° parágrafo) = protegia-se na posição de força.

Comentários

Significado de Entrincheirar

verbo transitivo

Fortificar com trincheiras: as tropas entrincheiraram o terreno.

Defender.

verbo pronominal

Fortificar-se, firmar-se: entrincheiraram-se no sótão.

https://www.dicio.com.br/entrincheirar/

GABARITO E
Típica questão que você deve saber o significado das palavras, não tem como ir pelo contexto. Aliás, não sei nem como se estuda algo assim.. é questão sorte atrelada a deus rs
"É questão de sorte atrelada a Deus" (OFICIAL DE FA)

Português na FCC é bem isso mesmo ..
Não é questão de sorte atrelada a Deus, e sim formar um vocabulário rico através de muito estudo e leitura.

ID

2827225

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Lições erradas

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20

(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208)

O autor se vale da atuação dos Estados Unidos na Segunda Guerra para demonstrar uma “lição errada” específica, qual seja, a de que esse país,

Alternativas

interessado em abreviar o curso dos acontecimentos bélicos, acabou por prolongá-los e tirar proveito disso.

para poupar sua indústria de maiores prejuízos, fortaleceu seu sistema econômico enquanto outros países guerreavam.

tendo uma participação vitoriosa como libertador do mundo, soube fazer disso uma plataforma para o seu poderio

tirando proveito da crise econômica de 1930, alavancou sua indústria para atingir a prosperidade na década seguinte.

atingido pela crise econômica generalizada, conseguiu aliviá-la ao entrar de modo irrefletido na Segunda Guerra.

Comentários

A leitura convencional dos anos 40 é que foram os anos em que os Estados Unidos salvaram a Europa dela mesma. Na verdade, a Segunda Guerra salvou os Estados Unidos, acabou com a crise econômica que sobrara dos anos 30, fortalecendo a sua indústria ao mesmo tempo que os poupava da destruição que liquidou a Europa, fortalecendo um sistema econômico que mantém sua economia saudável até hoje. O fim da Segunda Guerra foi o começo da era americana. Os americanos salvaram o mundo – e ficaram com ele.

GABARITO B
Os americanos salvaram o mundo (teve uma participação vitoriosa como libertador do mundo) e ficaram com ele (souberam fazer disso uma plataforma para o seu poderio )
Correta, C

Trecho que responde a questão:

"(...)O fim da Segunda Guerra foi o começo da era americana. Os americanos salvaram o mundo – e ficaram com ele(...)".

ID

2827228

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Lições erradas

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20

(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208)

Está clara e correta a redação deste livre comentário sobre o texto:

Alternativas

A divisão da história em várias eras ocorrem, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitue.

Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências por que esse valor é atribuído a elas apenas postumamente.

O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, eram também uma época de cuja participava a ideologia fascista, que era o seu oposto.

É bem possível, à julgar pelos fatos que tem ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau interpretados no futuro.

Se nos anos 60, por um lado, os jovens entregavam-se a práticas libertárias e festivas, por outro se impunha a força do conservadorismo político.

Comentários

Gabarito: E

A. A divisão da história em várias eras ocorrem ocorre, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitue constitui.
B. Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências, por que porque esse valor é atribuído a elas ela apenas postumamente.
C. O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, eram também uma época de cuja em que participava a ideologia fascista, que era o seu oposto.
D. É bem possível, à a julgar pelos fatos que tem têm ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau mal interpretados no futuro.
E. Se nos anos 60, por um lado, os jovens entregavam-se a práticas libertárias e festivas, por outro se impunha a força do conservadorismo político. (GABARITO)

Em caso de erros, avisem-me, por favor. ;)
Gabarito: Letra E

a) A divisão da história em várias eras ocorrem, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitue.

ERRADA
A divisão da história em várias eras ocorrem, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitui.

b) Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências por que esse valor é atribuído a elas apenas postumamente.

ERRADA
Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências porque esse valor é atribuído a elas apenas postumamente.
(Esse item, confesso que é mais opinativo)

c) O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, eram também uma época de cuja participava a ideologia fascista, que era o seu oposto.

ERRADA
O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, era também uma época de cuja participava a ideologia fascista, que era o seu oposto

d) É bem possível, à julgar pelos fatos que tem ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau interpretados no futuro.
ERRADA
É bem possível, à julgar pelos fatos que tem ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau interpretados no futuro.

e) Se nos anos 60, por um lado, os jovens entregavam-se a práticas libertárias e festivas, por outro se impunha a força do conservadorismo político.

CERTA

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Gabarito: Letra E

a) A divisão da história em várias eras ocorrem, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitue.

ERRADA
A divisão da história em várias eras ocorrem, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitui.

b) Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências por que esse valor é atribuído a elas apenas postumamente.

ERRADA
Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências porque esse valor é atribuído a elas apenas postumamente.
(Esse item, confesso que é mais opinativo)

c) O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, eram também uma época de cuja participava a ideologia fascista, que era o seu oposto.

ERRADA
O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, era também uma época de cuja participava a ideologia fascista, que era o seu oposto

d) É bem possível, à julgar pelos fatos que tem ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau interpretados no futuro.
ERRADA
É bem possível, à julgar pelos fatos que tem ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau interpretados no futuro.

e) Se nos anos 60, por um lado, os jovens entregavam-se a práticas libertárias e festivas, por outro se impunha a força do conservadorismo político.

CERTA

instagram: concursos_em_mapas_mentais
Gabarito: Letra E

a) A divisão da história em várias eras ocorrem, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitue.

ERRADA
A divisão da história em várias eras ocorrem, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitui.

b) Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências por que esse valor é atribuído a elas apenas postumamente.

ERRADA
Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências porque esse valor é atribuído a elas apenas postumamente.
(Esse item, confesso que esse item é mais opinativo, não tenho muita certeza)

c) O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, eram também uma época de cuja participava a ideologia fascista, que era o seu oposto.

ERRADA
O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, era também uma época de cuja participava a ideologia fascista, que era o seu oposto

d) É bem possível, à julgar pelos fatos que tem ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau interpretados no futuro.
ERRADA
É bem possível, à julgar pelos fatos que tem ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau interpretados no futuro.

e) Se nos anos 60, por um lado, os jovens entregavam-se a práticas libertárias e festivas, por outro se impunha a força do conservadorismo político.

CERTA

instagram: concursos_em_mapas_mentais
A divisão da história em várias eras ocorrem, em grande parte, considerando-se alguns marcos históricos com que ela se constitue.

-> O verbo (ocorre) deve ficar no SINGULAR, pois concorda com o sujeito - A divisão.
Veja: O que ocorre em várias eras? A divisão da história.
Ou seja, A divisão da história é o SUJEITO.
Como deve ficar: A divisão da história ocorre...

Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências por que esse valor é atribuído a elas apenas postumamente.

-> O correto é PORQUE (junto) - explicação.
Para facilitar, você pode substituir por POIS, caso mantenha o sentido, confirma que o "porque" está com valor explicativo.
Veja:

Os homens passam a enxergar a história como uma linha de coerências POIS/ PORQUE/ HAJA VISTA/ UMA VEZ QUE... esse valor é...

Percebe que não houve alteração de sentido?

POR QUE (separado e sem acento) - tem valor de POR QUAL MOTIVO/ POR QUAL RAZÃO. Ex: Eu gostaria de saber por que não fui convidado para a festa de Paulo. Eu gostaria de saber por qual motivo não fui convidado para a festa de Paulo.

O autor nos lembra de que os anos vinte, alegres e dançantes, eram também uma época de cuja participava a ideologia fascista, que era o seu oposto.

Algo muito importante e que mata algumas questões:

CUJA/ CUJO - são sempre seguidos por SUBSTANTIVOS.

Perceba que, na frase, depois do cuja há um verbo. Pronto: Está incorreta.

Observação importante também:

Regência do verbo LEMBRAR ( A FCC adora)

Para que o verbo LEMBRAR venha seguido da preposição "de" é necessário que ele seja pronominal.
Ou seja, deve estar acompanhado do "se", "nos", "me".

Veja:

# Devo me lembrar de pegar a carteira.
(Eu só posso usar o "de" porque usei o pronome "me").

# Lembrei-me de tirar os óculos.
(Usei o "de" porque usei o "me")

# Larissa lembrou-se do passaporte.
(Usei o do (de + o) porque usei o "se").

É bem possível, à julgar pelos fatos que tem ocorrido, que também os dias que estamos vivendo hoje venham a ser mau interpretados no futuro.

-> Não há crase antes de verbo.

Se nos anos 60, por um lado, os jovens entregavam-se a práticas libertárias e festivas, por outro se impunha a força do conservadorismo político.
(GABARITO)
Fui de C, contudo a respota era E. Engraçado que nao C são duas ideias opostas, tanto que ele utiliza o "e" após a virgula e isso dá o sentido de Adversidade "mas". Se as liberdades são opostas ao Fascismo porque então seria errado ? Confesso que fiquei em dúvida e na minha concepção C e E estão corretas. Poderia ser passível de anulação ?
Na letra e (considerada correta pela banca): Se nos anos 60, por um lado, os jovens entregavam-se a práticas libertárias e festivas, por outro se impunha a força do conservadorismo político.
O correto não seria "os jovens entregavam-se às práticas libertárias e festivas"? Não entendi a falta do artigo...
Também estou com a mesma dúvida do Gabriel Soares na questão E:

Na letra e (considerada correta pela banca): Se nos anos 60, por um lado, os jovens entregavam-se a práticas libertárias e festivas, por outro se impunha a força do conservadorismo político.
O correto não seria "os jovens entregavam-se às práticas libertárias e festivas"? Não entendi a falta do artigo...

ID

2827231

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Lições erradas

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20

(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208)

As formas verbais mantêm adequada correlação entre os tempos e os modos e concordam regularmente com seus sujeitos em:

Alternativas

Se aprendêssemos as lições da História, não teremos voltado a repisar os mesmos erros que se cometeu no passado.

Caso os Estados Unidos não se aliasse aos demais países, a Segunda Guerra terá alcançado proporções ainda mais trágicas.

Quando vierem a avaliar a história dos nossos dias, aprenderiam algo com as lições que legaram nossa época?

O humor e a ironia do autor seriam menos eficazes caso seus dotes de analista não seja também um seu atributo.

Ninguém haveria de aprender lições erradas, com a História, se não nos contentassem as explicações mais simplórias.

Comentários

O pretérito imperfeito do subjuntivo correlaciona-se com o futuro do pretérito do indicativo. ( -sse) + ( ria).
Por isso, construções do tipo se eu pudesse te emprestava ! Está errada, pois correlaciona pretérito imperfeito do subjuntivo com pretérito imperfeito do indicativo.
a) Se aprendêssemos as lições da História, não teremos voltado a repisar os mesmos erros que se cometeu no passado.

Se aprendêssemos as lições da História, não teríamos voltado a repisar os mesmos erros que se cometeu no passado.

b) Caso os Estados Unidos não se aliasse aos demais países, a Segunda Guerra terá alcançado proporções ainda mais trágicas.

Caso os Estados Unidos não se aliassem [porque Estados Unidos vem marcado por um artigo] aos demais países, a Segunda Guerra teria alcançado proporções ainda mais trágicas.

c) Quando vierem a avaliar a história dos nossos dias, aprenderiam algo com as lições que legaram nossa época?

Quando vierem a avaliar a história dos nossos dias, aprenderão algo com as lições que legaram nossa época?

d) O humor e a ironia do autor seriam menos eficazes caso seus dotes de analista não seja também um seu atributo.

O humor e a ironia do autor seriam menos eficazes caso seus dotes de analista não fossem também um seu atributo.

e) Ninguém haveria de aprender lições erradas, com a História, se não nos contentassem as explicações mais simplórias. [CORRETA]
A - Se aprendêssemos as lições da História, não teríamos voltado a repisar os mesmos erros que se cometeram no passado.
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo + Futuro do pretérito do indicativo

B - Caso os Estados Unidos não se aliassem aos demais países, a Segunda Guerra teria alcançado proporções ainda mais trágicas.

Aliassem está no plural por causa do artigo “Os” antes de Estados Unidos.
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo + Futuro do pretérito do indicativo

C - Quando vierem a avaliar a história dos nossos dias, aprenderão algo com as lições que legaram nossa época?

Futuro do Subjuntivo + Futuro do presente do indicativo

D - O humor e a ironia do autor seriam menos eficazes caso seus dotes de analista não fossem também um seu atributo.

Futuro do Pretérito do Indicativo + Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Letra E - Ninguém haveria de aprender lições erradas, com a História, se não nos contentassem as explicações mais simplórias.

Futuro do Pretérito + Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
a) E. Correto: os mesmos erros que se cometeram [plural] no passado.
O correto: teríamos...
b) E. Quando temos um nome composto desse tipo, devemos analisar o artigo. Note que temos o artigo 'os' indicando
plural, logo a concordância deve estar no plural. Correto: ... não se aliassem ...
c) E. Erro no tempo verbal. O correto é: aprenderão ...
Futuro do Subjuntivo + Futuro do Presente do Indicativo
d) E. Note a segunda parte: seus dotes de analista ... Temos um sujeito no plural e a concordância verbal deve seguir a mesma regra. Correto: ... seus dotes de analista não fossem ...
e) C.
SSE + RIA
presente do indicativo+ presente do subjuntivo

pretérito imperfeito do indicativo+pretérito imperfeito do subjuntivo

Futuro do pretérito do indicativo+ pretérito imperfeito do subjuntivo (cai muito)
Letra E
Costuma aparecer muito na prova: futuro do pretérito do indicativo combina com pretérito imperfeito do subjuntivo.
Colocando na ordem correta
Ninguém haveria de aprender lições erradas, com a História, se as explicações mais simplórias não nos contentassem.
Errei pensando que com história não deveria ficar entre vírgulas...
Começei a responder questões da FCC. EU TO AMANDO O CESPE AGORA.
Coloquei em vermelhos as correções das correlações incorretas.

A - Se aprendêssemos as lições da História, não teremos voltado a repisar os mesmos erros que se cometeu no passado. Teríamos

B - Caso os Estados Unidos não se aliasse aos demais países, a Segunda Guerra terá alcançado proporções ainda mais trágicas.
Teria

C - Quando vierem a avaliar a história dos nossos dias, aprenderiam algo com as lições que legaram nossa época? Aprenderão

D - O humor e a ironia do autor seriam menos eficazes caso seus dotes de analista não seja também um seu atributo. Fosse

E - Ninguém haveria de aprender lições erradas, com a História, se não nos contentassem as explicações mais simplórias.
Está correto...

Erros me avisem por favor.
GABARITO: E
A. Se aprendêssemos - não teríamos
B. não se aliassem - teria alcançado
C. Quando vierem a avaliar - aprenderão
D. seriam - não fossem
E. CORRETO

ID

2827234

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Lições erradas

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20

(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208)

Transpondo-se para a voz passiva a frase Na verdade, a Segunda Guerra salvou os Estados Unidos (...), fortalecendo a sua indústria, as formas verbais resultantes deverão ser, nesta ordem:

Alternativas

terá salvado − terá fortalecido

foram salvos − sendo fortalecida

salvaram-se − estando fortalecida

tinham salvado − fortaleceu-se

terão sido salvos − vindo a fortalecer

Comentários

Morfologia/Verbos - Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva)
Síntese 1: voz ativa.
Voz é o nome dado à relação do sujeito com o verbo:
a) voz ativa: sujeito agente da ação verbal.
João comprou um bolo.
b) voz passiva: sujeito paciente da ação verbal.
Um bolo foi comprado por João.
c) voz reflexiva: sujeito simultaneamente agente e paciente da ação verbal.
João se viu no espelho.
Síntese 2: voz passiva sintética.
Voz Passiva Sintética é a construção em que o pronome apassivador SE deixa o sujeito como paciente de uma ação verbal. A construção na voz passiva sintética corresponde sempre a uma oração na voz passiva analítica.

                  Passiva Analítica             Passiva Sintética
                    ou Verbal                  ou Pronominal


Não se esqueça de que, para haver voz passiva, o verbo tem de ter natureza TD ou TDI. Portanto, não confunda esses casos legítimos de Se – Apassivador, com outros em que o SE é Indeterminador do Sujeito, obrigando o verbo a permanecer na 3ª pessoa do singular. Veja:

Síntese 3: voz passiva sintética.
Já estudamos a Voz Passiva Sintética (também chamada de pronominal), ou seja, a formada com o pronome apassivador SE. Lembramos, mais uma vez, que, para haver voz passiva, o verbo tem de ter natureza TD ou TDI.
Quando se passa uma oração da voz ativa para a voz passiva analítica, o tempo do verbo tem de ser respeitado.
Letra B - Os Estados Unidos foram salvos...
Gabarito: Letra B

Voz passiva:

Analítica: Ser + Particípio do Verbo Principal
Ex: O gato foi retirado da árvore pelo bombeiro.

Sintética: Verbo na 3° Pessoa + Pronome Apassivador
Ex: Descobre-se sempre o culpado

Obs1: Verbo VTD ou VTDI
Obs2: Voz ativa tem um verbo a menos, geralmente
Obs3: Preservam a correlação verbal

instagram: @concursos_em_mapas_mentais
https://www.dropbox.com/sh/armweiavaz7kddb/AAD-_s3J1NRlSxn1F4Hwykb1a?dl=0
VOZ PASSIVA ANALÍTICA: Formada por verbo auxiliar (SER) + particípio do verbo principal.

A segunda guerra SALVOU os EUA (...), FORTALECENDO a sua indústria.
(sujeito)

os EUA
(objeto)

Agora faça a relação cruzada entre os termos.

O objeto vira sujeito e o sujeito vira agente da passiva

Os EUA FORAM SALVOS blá blá blá.. SENDO FORTALECIDA a sua indústria
(SER + PART) (SER + PART) -> Perceba que o verbo 'ser' aqui está concordando com o verbo principal da voz ativa ( FORTALECENDO)

Outro exemplo:

V.A -> João ESTAVA ESCREVENDO um livro.
V.P -> Um livro ESTAVA SENDO ESCRITO

Com LOCUÇÕES VERBAIS o verbo SER seguirá o VERBO PRINCIPAL em TEMPO e MODO na VOZ ATIVA.
VOZ ATIVA: Na verdade, a Segunda Guerra (sujeito) salvou os Estados Unidos (objeto direto) (...), fortalecendo a sua indústria...

VOZ PASSIVA: os Estados Unidos (sujeito paciente) FORAM SALVOS pela Segunda Guerra (agente da passiva) SENDO FORTALECIDA a sua indústria.
GABARITO: LETRA B
COMPLEMENTANDO:
Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
Obs. : o agente da passiva geralmente é acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a preposição de. Por exemplo:
A casa ficou cercada de soldados.
- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não esteja explícito na frase. Por exemplo:
A exposição será aberta amanhã.
Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva sintética.
FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR
Amigos, vale a pena ler o texto!!
Não entendi ainda pq a C está errada , Alguem ?

ID

2827237

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Lições erradas

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20

(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208)

Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

Analisando-se a construção sintática da frase acima, é correto observar que

Alternativas

a forma verbal fizerem tem o mesmo sujeito da forma verbal será.

está indeterminado o sujeito da forma verbal fizerem.

a expressão Quando fizerem tem o valor de uma condicional.

a leitura de nossa época exerce a função de sujeito.

no futuro é exemplo de uma oração intercalada.

Comentários

Sujeito indeterminado é aquele que, embora existindo, não se pode determinar nem pelo contexto, nem pela terminação do verbo. Na língua portuguesa, há três maneiras diferentes de indeterminar o sujeito de uma oração:
Com verbo na 3ª pessoa do plural (que é o caso da questão); Com verbo ativo na 3ª pessoa do singular, seguido do pronome se; Com o verbo no infinitivo impessoal.
E) no futuro é exemplo de uma oração intercalada. (Adjunto adverbial)
Qual o erro da C ?
"Quando fizerem" tem valor temporal.

Certo?
A letra C tem valor temporal, no meu entendimento.
Gabarito B

A respeito da E, lembrem-se: toda oração deve, necessariamente, ter verbo.
essas temporais sempre me derruba
porque a d ta errada
Fizerem = sujeito indeterminado
Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?

Vamos pôr na ordem direta.

Quando fizerem a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada no futuro?

QUEM 'fizerem"? Alguém, logo é sujeito indeterminado

"a leitura" é objeto direto

"de nossa época" é adjunto adverbial
Verbo na 3ª pessoa do plural + ausência de relação com algum substantivo antecedente (não sendo possível identificar nem pelo contexto) é um caso típico de sujeito indeterminado.

a) o sujeito de "fizerem" é indeterminado e o sujeito de "será" é simples;

c) a expressão "quando fizerem" tem o valor temporal;

d) a leitura de nossa época exerce a função de objeto direto da forma verbal "fizerem". O sujeito, nesse caso, é indetemrinado;

e) "no futuro" é um adjunto adverbial de tempo. Não é uma oração intercalada, pois para ser oração é necessário que haja um verbo.

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

-------------------

Gabarito: B
Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?
quando = conjunção subordinativa temporal
fizerem = VTD
no futuro = adj. adverbial de tempo
a leitura de nossa época = OD

F - A) a forma verbal "fizerem" tem o mesmo sujeito da forma verbal "será".
As duas orações não tem o mesmo sujeito. O sujeito da 1ª oração é indeterminado, pois o verbo está na 3ª p.plural. Já o sujeito da 2ª oração é simples e determinado.

V - B) está indeterminado o sujeito da forma verbal fizerem.
Sim, o verbo está na 3ª pessoa do plural e o sujeito é indeterminado.

F - C) a expressão "Quando fizerem" tem o valor de uma condicional.
A expressão "Quando fizerem" tem valor temporal.

F - D) a leitura de nossa época exerce a função de sujeito.
"a leitura de nossa época" exerce a função de OD

F - E) "no futuro" é exemplo de uma oração intercalada.
Não é oração, pois não tem verbo. O excerto "no futuro" é adjunto adverbial de tempo.
Sobre a letra E : oração intercalada tem que ter verbo , logo , a expressão intercalada é um adjunto adverbial e não uma oração

ID

2827240

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leituras e adolescência

No meu tempo de ensino médio, entrada da adolescência, os livros de Português ou as “seletas” adotadas eram implacáveis: não se buscava o gosto já formado do estudante, ofereciam-se a eles sobretudo textos consagrados do século XIX. Modernismo? Quase nada (certamente uma pena, diga-se). Se algumas dessas leituras nos chateavam bastante, outras, por diversas razões, prendiam nosso interesse.

Intrigava-nos uma palavra nova, uma expressão curiosa, uma construção sintática desconhecida, e nossa imaginação era chamada a frequentar linguagens incomuns. Não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes, entregando-lhes o que podiam mastigar sem esforço: chamavam-nos para as diferenças e desafios da literatura adulta, para o impacto que ela promovia em nós. Certamente havia aberrações nessa didática conservadora, mas havia também o estímulo para a dificuldade e para o desconhecido, para o inabitual e o “novo” que pode haver no “velho”.

Mas a recomendação que se pode fazer, sem querer recuar para programas obsoletos ou rígidas opções, é esta: tirar o estudante do trono em que a sociedade de consumo e a pedagogia da facilitação o colocaram e lhe oferecer um espelho no qual, em vez de ver apenas seu próprio rosto refletido, veja também tudo o que está ao seu lado, e logo atrás dele, e muito atrás dele, alimentando ainda sua mais acesa expectativa quanto ao que estará por vir.

(Tibúrcio Calógeras, inédito)

Considerando-se a função dos parágrafos na estruturação do texto, é adequado afirmar:

Alternativas

nos três parágrafos, desenvolvem-se as medidas que, segundo o autor, deveriam ser adotadas para um maior aprimoramento do nível de leitura dos alunos.

no 1° parágrafo, recrimina-se o antigo uso escolar de se apresentarem aos alunos textos ultrapassados e sem valor, que desagradavam a todos.

no 2° parágrafo, faz-se uma digressão acerca das dificuldades e do esforço inútil que faziam os alunos diante de textos que não lhes cativavam a atenção.

no 3° parágrafo, sugere-se que os alunos sejam convidados a um esforço de leitura, diante de textos que representem um desafio à acomodação que neles se estimula.

nos dois primeiros parágrafos, a leitura de clássicos antigos é vista como um sacrifício que o aluno precisa assumir para vencer seu desinteresse pelos temas mais profundos.

Comentários

Mas a recomendação que se pode fazer, sem querer recuar para programas obsoletos ou rígidas opções, é esta: tirar o estudante do trono em que a sociedade de consumo e a pedagogia da facilitação o colocaram e lhe oferecer um espelho no qual, em vez de ver apenas seu próprio rosto refletido, veja também tudo o que está ao seu lado, e logo atrás dele, e muito atrás dele, alimentando ainda sua mais acesa expectativa quanto ao que estará por vir.

GABARITO D
"...tirar o estudante do trono em que a sociedade de consumo e a pedagogia da facilitação o colocaram..."

Esse trecho deixa a entender que a sociedade de consumo e a pedagogia da facilitação estimulam os alunos a serem relaxados, entendimento este que está de acordo com a alternativa D, senão vejamos.

"o 3° parágrafo, sugere-se que os alunos sejam convidados a um esforço de leitura, diante de textos que representem um desafio à acomodação que neles se estimula (devido à sociedade de consumo e a pedagogia da facilitação)".

ID

2827243

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leituras e adolescência

(Tibúrcio Calógeras, inédito)

Constituem uma relação de causa e efeito, nessa ordem, os seguintes segmentos:

Alternativas

ofereciam-se a eles sobretudo textos consagrados do século XIX / algumas dessas leituras nos chateavam bastante

nossa imaginação era chamada / a frequentar linguagens incomuns

Não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes / entregando-lhes o que podiam mastigar sem esforço

havia aberrações nessa didática conservadora / havia também o estímulo para a dificuldade

lhe oferecer um espelho no qual / em vez de ver apenas seu próprio rosto refletido

Comentários

GABARITO: A

A única alternativa em que podemos estabelecer uma relação de causa e efeito/consequência é a letra A.

Qual a consequência de terem oferecido a eles textos consagrados do século XIX? ---> Algumas dessas leituras nos chateavam bastante.

E qual a causa de essas leituras terem chateado bastante? ---> É que ofereciam textos consagrados do século XIX.

---------------------------------------

Qualquer erro, por favor, avisem-me.
DICA:
LER A FRASE COM A IDÉIA DE:

O FATO DE ........FEZ COM QUE......

A
O FATO DE QUE
ofereciam-se a eles sobretudo textos consagrados do século XIX / (CAUSA)

FEZ COM QUE
algumas dessas leituras nos chateavam bastante (CONSEQUENCIA)
Que coisa, gostei bastante do texto e busquei o autor no Google, simplesmente não há nenhuma referência. Coisa rara (e estranha) hoje em dia!
A FCC usa autores desconhecidos e textos inéditos, caso você não tenha percebido, Mateus.
(D) havia aberrações nessa didática conservadora / havia também o estímulo para a dificuldade.
-
Marquei a letra D pelo seguinte raciocínio:
Já que a didática era conservadora, logo, por ser conservadora (difícil), estimulava o estudante para a dificuldade (pois a leitura era dificultosa).
Causa: A didática era conservadora (difícil)
Consequência: Estimulava o estudante para a dificuldade, pois a didática era difícil (conservadora)

Alguém também pensou dessa forma? Ainda que a letra A seja o gabarito, ainda sim fico com pé atrás na alternativa D.
Se alguém se dispuser a me fazer entendê-la, agradeço!
Vi causa e consequência em nenhuma alternativa kkkkkkkkkk

ID

2827246

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leituras e adolescência

(Tibúrcio Calógeras, inédito)

Considerando-se o contexto, comprova-se uma plena compreensão do sentido de um segmento do texto em:

Alternativas

as “seletas” adotadas eram implacáveis (1° parágrafo) = as antologias valorizadas eram perniciosas.

Modernismo? Quase nada (1 parágrafo) = o Modernismo ainda estava por ocorrer.

não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes (2° parágrafo) = não se era condescendente com os jovens.

havia aberrações nessa didática conservadora (2° parágrafo) = essa pedagogia ineficaz tinha algumas qualidades.

sem querer recuar para programas obsoletos (3° parágrafo) = sem o anacronismo de programas subjetivos.

Comentários

Gabarito: C
Não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes (2° parágrafo) = não se era condescendente com os jovens.

Condescendência
Substantivo feminino
1. ato ou efeito de condescender.
2. anuência, assentimento aos sentimentos ou às vontades de outrem.

Condescender
Verbo
1. transitivo indireto e intransitivo
Consentir, ceder ou transigir em qualquer coisa (por interesse, lisonja, complacência, bondade, temor ou fraqueza), renunciando à sua superioridade e/ou à sua dignidade.
"tinha de c. (com aqueles desmandos) para sobreviver"
2. transitivo indireto
IRONIA•IRONICAMENTE
Agir com magnanimidade inconcebível em alguém que se julga superior.
"ele condescendeu em falar conosco"
3. intransitivo
Responder anuindo.
"sempre condescendia sorrindo"
Correta, C

Que doideira, acertei porque fiz uma Analogia ao crime de Condescendência criminosa. Art. 320 do Código Penal. Quem estuda Direito Penal - Parte Especial, sabe do que estou falando kkkkkk.
Significados que podem ajudar alguns colegas:

Antologia = Estudo das flores; Coleção de flores escolhidas; coleção de textos em prosa/verso de autores consagrados, de forma organizada; livro que contém essa coleção.
Pernicioso = que faz mal, nocivo, ruinoso, danoso.
Condescendente = complacente, tolerante, flexível, que assente às vontades de outrem.
Aberração = desvio de um padrão; defeito ou distorção; absurdo; monstro.
Obsoleto = arcaico, antigo, fora de moda, ultrapassado, antiquado.
Anacronismo = erro de data relativa a fatos ou pessoas; erro de cronologia; atitude ou fato que não está de acordo com sua época.

ID

2827249

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leituras e adolescência

(Tibúrcio Calógeras, inédito)

Por falta de correção e de coesão textual, é preciso corrigir a redação da seguinte frase:

Alternativas

Em tempos passados era usual que se adotassem nas escolas, para a formação dos jovens leitores, textos de prestígio, escritos por autores clássicos do século XIX.

Prestigiosos autores de livros clássicos eram frequentados, em idos tempos, pelos jovens da época, que pouco chegavam a conhecer dos autores modernos.

Aos jovens alunos das escolas do passado não era facultado o acesso a autores modernos, a estes preferindo-se os escritores consagrados do século XIX.

Como não lhes era possível qualquer familiarização com os autores modernos, haja vista que aos alunos cabiam tão somente a leitura dos clássicos já prestigiados.

Ainda que pudessem se interessar pela leitura de escritores modernos, os alunos das escolas antigas viam-se compelidos a ler, sobretudo, os autores clássicos.

Comentários

Na alternativa D existe um erro de concordância verbal. Observe: "aos alunos cabiam tão somente a leitura dos clássicos já prestigiados." O trecho deveria ser corrigido, trazendo o verbo "caber" no singular (cabia) para concordar com o sujeito (a leitura dos clássicos já prestigiados). Sendo assim: "aos alunos cabia tão somente a leitura dos clássicos já prestigiados."

Letra D
Marquei a alternativa "b" por entender que o sentido do texto ficou prejudicado. Porém, gabarito letra "d".
Gabarito letra D. O verbo "caber" deve concordar com seu sujeito "a leitura dos clássicos já prestigiados"
Cabia aos alunos tão somente a leitura - a leitura cabia aos alunos
Por favor, alguém poderia comentar sobre a lera B?
Marquei a D em função da grotesca falha de concordância entre o verbo caber e o sujeito a leitura dos clássicos já prestigiados.

Entretanto, confesso que fiquei intrigado com a utilização do verbo frequentar na assertiva B, apesar de entender que a concordância não está prejudicada.

Visitei o Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua Portuguesa e, para minha surpresa, encontrei um significado que se coaduna com o que foi usado na assertiva B. Observem o item 4:
FREQUENTAR: verbo transitivo direto.
1) visitar com frequência, ir seguidamente a (algum lugar)
Ex: não é de hoje que ele frequenta a casa da namorada
2) conviver com, viver na intimidade de
Ex: sempre gostou de f. as altas rodas
3) cursar, estudar, seguir (colégio, curso, aula etc.)
Ex: optou por f. o curso de francês do consulado
4) Derivação: sentido figurado.
consultar (livros, periódicos etc.) com certa regularidade
Ex: o seu prazer é f. velhos alfarrábios e dicionários
5) Diacronismo: antigo.
tornar frequente, repetir amiúde
Ex: f. um hábito, um gesto, uma reflexão

"Nossa vitória não será por acidente".
Existem 2 erros nessa alternativa D a meu ver, quais sejam:
Frase: "Como não lhes era possível qualquer familiarização com os autores modernos, haja vista que aos alunos cabiam tão somente a leitura dos clássicos já prestigiados."
Erro 1: A primeira conjunção "COMO" expressa uma OSSCausal. O mesmo ocorre com o "haja vista", sendo, portanto, inadequada a utilização de duas conjunções de mesmo valor sucessivamente.
Erro 2: Concordância do verbo "CABER", que deveria estar no singular para concordar com seu respectivo sujeito: "a leitura dos clássicos já prestigiados"
Ordem direta: "A leitura dos clássicos já prestigiados cabia aos alunos, visto que (como/haja vista) não lhes (aos alunos) era possível qualquer familiarização com os autores modernos."
----------------
GABARITO: LETRA D
Alguém pode explicar a letra a? "em tempos passados" não deveria estar isolado por vírgula?
não tem um erro de colocação pronominal na alternativa?

ID

2827252

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leituras e adolescência

(Tibúrcio Calógeras, inédito)

O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do plural para integrar corretamente a seguinte frase:

Alternativas

Não se (atribuir) aos jovens a responsabilidade pelos livros que devem ler, consoante seu exclusivo interesse.

Pode ocorrer que (faltar) a um jovem leitor os atributos que o levem a escolher bem o que deva ler.

Por que (haver) de faltar aos jovens o requisito necessário para fazerem suas próprias escolhas?

São muitos os que (atrair) uma boa leitura, seja ela a de um romance tradicional ou experimental.

Não se (dever) permitir que os jovens tivessem seu gosto literário manipulado pela sociedade de consumo.

Comentários

No D, a Boa leitura não é atraída POR "algum ser", mas sim ATRAI algum ser. Logo, não vai concordar com o ser em questão (muitos). Difícil. LEMBRE-SE: ANALISE O QUE APARECER DEPOIS DA VIRGULA TAMBÉM.
people running like a masquerade!! #QCNOVONÃO
Letra B - concorda com : Os atributos
A - Não se (atribuir) aos jovens a responsabilidade pelos livros que devem ler, consoante seu exclusivo interesse.
Aos jovens não se atribui...

B - Pode ocorrer que (faltar) a um jovem leitor os atributos que o levem a escolher bem o que deva ler.
Os atributos faltam...
Pode ocorrer - VERBO AUXILIAR + FORMA NOMINAL DO VERBO (gerúndio, particípio ou infinitivo).

C - Por que (haver) de faltar aos jovens o requisito necessário para fazerem suas próprias escolhas?
Há de faltar... Haver impessoal. Esse verbo, no sentido de “ocorrer” ou “existir”, é impessoal. Isso significa que permanece na terceira pessoa do singular, pois não tem sujeito.

D - São muitos os que (atrair) uma boa leitura, seja ela a de um romance tradicional ou experimental.
No D, a boa leitura não é atraída POR "algum ser", mas sim ATRAI uma boa leitura. É importante analisar o que está depois da vírgula.

E - Não se (dever) permitir que os jovens tivessem seu gosto literário manipulado pela sociedade de consumo.
VERBO AUXILIAR + FORMA NOMINAL DO VERBO (gerúndio, particípio ou infinitivo).
a) E. Não se atribui o que? A responsabilidade. Na ordem direta a oração ficará:
- A responsabilidade não se atribui aos jovens ...
Note que o sujeito é SIMPLES e a concordância deve ser no SINGULAR.
b) C. Na ordem direta:
Os atributos pode ocorrer que faltem a um jovem eleitor ...
Note que o sujeito está flexionado no PLURAL (atributos), logo o verbo deve ser no flexionado no PLURAL.
c) E. Na ordem direta:
O requisito necessário para ... por que de faltar aos jovens ...
Sujeito no singular implica verbo flexionado no singular.
Aqui o verbo 'haver' é impessoal' e admite tanto a concordância no SINGULAR ou PLURAL.
d) E. Atrai o que? Uma boa leitura.
Concordância deve girar no SINGULAR.
e) E.
D) São muitos os que (atrair) uma boa leitura, seja ela a de um romance tradicional ou experimental.
Creio que a letra "D" tenha gerado a maior dúvida. Para entender a não flexão do verbo, é preciso atentar-se para a presença do verbo "ser" e para a presença do pronome "os", este na condição de sujeito. Segundo Cegalla (2009, p.361), "o verbo de ligação ser concorda com o predicativo nos seguintes casos: a) quando o sujeito é um dos pronomes tudo, o, isto, isso, aquilo: Tudo são mentiras. / O que me impressionou foram as suas últimas palavras." Note que na alternativa "D" o sujeito é o pronome "os", que neste caso tem valor de demonstrativo, equivalendo-se ao pronome "aqueles"; note ainda que o predicativo "uma boa leitura" está no singular. Como dito, pela regra, o verbo ser concordará com o predicativo caso o sujeito seja representando pelos pronomes tudo, o, isto, isso, aquilo.
Pessoal,

Com relação à D:

São muitos os que (atrair) uma boa leitura, seja ela a de um romance tradicional ou experimental.

o "que" é pronome relativo retomando MUITOS, certo?

Na substituição, temos "são muitos os (aqueles) que (os quais) atraem uma boa leitura.."

MUITOS ATRAEM UMA BOA LEITURA.

Eu entendi assim, corrijam-me se estiver errada e indiquem pra comentário, por favor.. pois é a primeira vez que vejo o QUE como pronome relativo não concordar com o seu antecedente.

Obrigada!
Gab B.

A maior dúvida gerada em torno da alternativa D se deve à identificação do sujeito do verbo ATRAIR:

Muitos ATRAEM uma boa leitura...
ou
Uma boa leitura ATRAI muitos...

Nesse caso, acho que é mais uma questão de semântica. Normalmente, quem tem a faculdade de atrair um leitor é uma boa leitura e não o contrário.
D) Uma boa leitura atrai muitos... voz ativa
PQP!
Carla Lima, entre todos os comentários em relação à letra "D", o seu foi o mais esclarecedor. Obrigado.
Ainda não consegui entender a letra "D". Alguém poderia, por gentileza, reescrever a frase flexionando o verbo? Acho que a reescrita na forma direta esclareceria a dúvida. Grata.
Segue Angela Silva de Almeida

São muitos os que (atrair) uma boa leitura, seja ela a de um romance tradicional ou experimental.

Uma boa leitura ATRAI, seja ela a de um romance tradicional ou experimental.

(Atrair) --> verbo

(Uma boa leitura) --> sujeito , logo núcleo do sujeito é LEITURA
a) Não se (atribui concorda com responsabilidade) aos jovens a responsabilidade pelos livros que devem ler, consoante seu exclusivo interesse.

b) Pode ocorrer que (faltem concorda com os atributos) a um jovem leitor os atributos que o levem a escolher bem o que deva ler. sujeito concordando com o verbo no plural.
Quando você fica em dúvida em duas, e...

não é nenhuma das duas!

alô você
Gab. B.
Pode ocorrer que os atributos faltem a um jovem leitor.
A reescrita da letra "d" é: "São muitos os que atrai uma boa leitura, seja ela a de um romance tradicional ou experimental". Não soa correto para mim. Parte dos comentários em que as pessoas dizem que a palavra "atrair" não se flexiona, elas reescreveram a frase sem a parte polêmica ("São muitos os que") e a questão não permite que se retire uma parte da frase, ela pede apenas para flexionar o verbo ou não. Alguém pode explicar melhor essa alternativa? Obrigada.
Só vim sentir o drama das questões de Morfologia - Verbo, e já me deparei com isso. Partiu aulas
é impressionante como todo mundo erra e como a fcc tem essa mania maldita de inverter frases que ficam totalmente sem sentido te obrigando a reescrever tudo sempre!!!!! que raiva!!!!
Eu já entendi que o verbo da D fica no singular porque o sujeito é "uma boa leitura". E também que "seja ela a de um romance tradicional ou experimental", seria seu predicativo. Tá. Beleza. Tudo certo. Eu quero saber é a que se refere o "São muitos os que". O que esse exu faz na frase? Cadê o verbo dessa suposta oração, qual o sentido dela na frase?
FCC querendo "doutrinar"? Acertei por ir na "mais correta" ou que "tinha mais certeza", mas também não estou vendo a justificativa dessa alternativa D estar errada não.

Justificar com semântica não me parece certo p/ FCC, pois o que ela mais faz é dilacerar as frases e deixar tudo sem sentido.
Eu entendi a letra D da seguinte forma:

"São muitos os que atraem [...]" (pronome relativo "QUE" retoma "OS", "os QUE"(sujeito) atraem (verbo flexionado para concordar com seu sujeito "QUE" por ser um pronome relativo que retoma "OS").

Mas parece que eu estava errado, e até agora não entendi.
O segredo para identificar se o verbo fica no singular ou no plural é fazer a pergunta ao próprio verbo:

A - Não se ( atribuir).......
O que não se atribui? ( a responsabilidade) - singular

B - Pode ocorrer que (faltar)....
Faltar o que? ( os atributos ) - plural

C - Por que (haver)......
Haver de faltar o que? ( o requisito necessário ) - singular

D - São muitos os que (atrair)........
Atrair o que? ( uma boa leitura) - singular

E - Não se (dever)......
Não se deve o que? ( permitir aos jovens ) - singular

Nunca desista!
A questão avalia conhecimentos sobre flexão verbal e concordância verbal.

A) Não se atribuem aos jovens a responsabilidade pelos livros que devem ler, consoante seu exclusivo interesse.
Incorreto. Flexionando o verbo no plural, há um desvio de concordância. O verbo atribuir é transitivo direto e indireto. Atribuir alguma coisa a alguém. Logo, a concordância deve ser feita com o termo "responsabilidade". Não se atribui a responsabilidade aos jovens / Não se atribui aos jovens a responsabilidade. A flexão de singular para o plural constitui um desvio de concordância.

B) Pode ocorrer que faltam a um jovem leitor os atributos que o levem a escolher bem o que deva ler.
Correto. Pode ocorrer que faltam a um jovem leitor os atributos. Aqui, a concordância é feita com os termos "os atributos", flexionados no plural. Falta alguma coisa a alguém. Faltam os atributos (objeto direto) a um jovem leitor (objeto indireto).

C) Por que hão de faltar aos jovens o requisito necessário para fazerem suas próprias escolhas?
Incorreto. Quando o verbo haver é auxiliar de verbo pessoal, acompanhado de um verbo no particípio ou infinitivo precedido da preposição de, ele será flexionado. No entanto, a concordância na frase deve ser feita com o requisito necessário. O que há de faltar aos jovens? O requisito necessário. Logo, a forma verbal correspondente deve ser conjugada no singular.

D) São muitos os que atraem uma boa leitura, seja ela a de um romance tradicional ou experimental.
Incorreto. Se colocarmos a frase na ordem direta, fica mais fácil perceber que o verbo atrair concorda com "uma boa leitura" e, portanto, fica no singular. Muitos (sujeito) são (verbo) os que uma boa leitura atrai, seja ela (a leitura) a de um romance tradicional ou experimental.

E) Não se devem permitir que os jovens tivessem seu gosto literário manipulado pela sociedade de consumo.
Incorreto. O que não se deve permitir? Que os jovens tivessem seu gosto literário manipulado pela sociedade de consumo. A oração subordinada pode ser substituída pelo pronome isso. Não se deve permitir isso.

Gabarito da Professora: Letra B.

ID

2827255

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leituras e adolescência

(Tibúrcio Calógeras, inédito)

Quanto ao hábito da leitura, devemos todos estimular o hábito de leitura entre os jovens, de modo que venham a adquirir o hábito de leitura acompanhado do prazer que ao hábito de leitura se agrega.

Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os segmentos sublinhados, na ordem dada, por:

Alternativas

estimular-lhe − adquirir-lhe − nele se agrega

estimulá-lo − lhe adquirir − a ele se agrega

estimular-lhe − adquiri-lo − se agrega ao mesmo

lhe estimular − o adquirir − lhe agrega-se

estimulá-lo − adquiri-lo − se lhe agrega

Comentários

Verbo "estimular", bem como o "adquirir", estão se comportando como transitivos diretos. Sendo assim, o complemento não pode ser o pronome "lhe", mas sim "lo".

Letra E
GAB: E
"LHE" ---> Objeto Indireto
Essa foi chuchu com mel.
LHE = OI
O ; A = OD
Os dois primeiros segmentos foram tranquilos, por isso ficou fácil acertar, mas no último não consegui interpretar .
Aprendi aqui no Qc que "lhe" é O.I., mas para usar com "pessoas", quando for "coisa" deve-se uar "a ele/ela. Hábito de leitura é coisa. Fiquei em dúvida entre " b" e "e", mas as duas primeiras tavam mais corretas entao fui de "e". Mas pra mim, ta tudo errado!
Gabarito E
Quanto ao hábito da leitura, devemos todos estimular o hábito de leitura entre os jovens, de modo que venham a adquirir o hábito de leitura acompanhado do prazer que ao hábito de leitura se agrega.
E) estimulá-lo − adquiri-lo − se lhe agrega
Quem estimula, estimula ALGUMA COISA ---> OD (Os pronomes o, a, os, as, quando associados às terminações verbais -r, -s, -z, passam para a forma: lo, la, los, las.)
Quem adquire, adquire ALGUMA COISA ---> OD (Os pronomes o, a, os, as, quando associados às terminações verbais -r, -s, -z, passam para a forma: lo, la, los, las.)
Quem se agrega, se agrega A ALGO ---> OI (Objeto Indireto é o termo que completa o sentido de um verbo transitivo indireto. Vem sempre regido de preposição clara ou subentendida. Atuam como objeto indireto os pronomes: lhe, lhes, me te, se, nos, vos).
A maioria das bancas aceita o pronome "lhe" somente para pessoas, mas têm bancas que aceitam o pronome "lhe" em relação a pessoas, animais e coisas. Pelo jeito a FCC é uma das bancas que utiliza a última opção.
Tudo posso Naquele que me fortalece!
"Aprendi aqui no Qc que "lhe" é O.I., mas para usar com "pessoas", quando for "coisa" deve-se uar "a ele/ela. Hábito de leitura é coisa. Fiquei em dúvida entre " b" e "e", mas as duas primeiras tavam mais corretas entao fui de "e". Mas pra mim, ta tudo errado!"

Leandro Osmar, não existe isso. Quando os pronomes pessoais oblíquos átonos (o, a, lhe e plurais) funcionarem como complemento (substituírem um complemento), eles serão objeto direto (o, a) ou objeto indireto (lhe).

Existe a possibilidade de os pronomes pessoais retos (ele, ela, nós, vós) serem usados como complemento também (porque eles geralmente são usados para substituir o sujeito, e não o complemento), mas nesse caso eles terão que ser sempre preposicionados (a ela, a ela, etc).

Por exemplo, quero dizer que vi uma pessoa: Eu a vi. Pq quem vê, vê alguém, então o pronome substitui um OD (a pessoa).
Se quero dizer que paguei uma dívida com essa pessoa, digo: paguei-lhe a dívida ou paguei a dívida a ela.

Portanto, cabe usar a ela/a ela com pessoas também.
nao precisa ficar viajando na maionese, basta apenas saber: lhe é oi //o ou a è od.. contudo , todavia tem que saber as transitividades verbais..
Gabarito - E

Primeiro, comece avaliando a transitividade dos verbos

"Quanto ao hábito da leitura, devemos todos estimular o hábito de leitura entre os jovens, de modo que venham a adquirir o hábito de leitura acompanhado do prazer que ao hábito de leitura se agrega."

Estimular e Adquirir --> Transitivos diretos // Agregar --> Transitivo direto e indireto.

Sabendo disso eu já posso eliminar qualquer "lhe" da 1º e 2º coluna, pois verbos transitivos diretos exigem os pronomes (o, a, os, as) ou suas derivações com "L" ou "N".

a) estimular-lhe − adquirir-lhe − nele se agrega

b) estimulá-lo − lhe adquirir − a ele se agrega

c) estimular-lhe − adquiri-lo − se agrega ao mesmo

d) lhe estimular − o adquirir − lhe agrega-se

e) estimulá-lo − adquiri-lo − se lhe agrega

Perceba que apenas com essa sacada já deu p/ matar a questão sem sequer avaliar o 3º verbo "agregar".

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Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing
Gabarito - E

Primeiro, comece avaliando a transitividade dos verbos

"Quanto ao hábito da leitura, devemos todos estimular o hábito de leitura entre os jovens, de modo que venham a adquirir o hábito de leitura acompanhado do prazer que ao hábito de leitura se agrega."

Estimular e Adquirir --> Transitivos diretos.

Agregar --> Transitivo direto e indireto.

Sabendo disso eu já posso eliminar qualquer "lhe" da 1º e 2º coluna, pois verbos transitivos diretos exigem os pronomes (o, a, os, as) ou suas derivações com "L" ou "N".

a) estimular-lhe − adquirir-lhe − nele se agrega

b) estimulá-lo − lhe adquirir − a ele se agrega

c) estimular-lhe − adquiri-lo − se agrega ao mesmo

d) lhe estimular − o adquirir − lhe agrega-se

e) estimulá-lo − adquiri-lo − se lhe agrega

Perceba que apenas com essa sacada já deu p/ matar a questão sem sequer avaliar o 3º verbo "agregar".

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Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing
Acertei a questão por eliminação, todavia o pronome indefinido ''todos'' não é atrativo? Se não estiver errado, deveria ser ''o estimular''. Questão passível de ser anulada.

ID

2827258

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O código de ética médica

Sabe-se, segundo informa o site da entidade, que “o último trabalho de revisão do Código de Ética da Associação Médica Americana aconteceu em 2007 sobre um documento que vigorava há quase 20 anos”. Sabe-se ainda que, “após quase dois anos de estudos preparatórios, com comissões estaduais e nacionais multidisciplinares, consulta pública pela internet e cerca de três mil propostas de modificação, quase quatro centenas de médicos, delegados de toda a Federação, revisaram e atualizaram o Código”.

São, de fato, assuntos importantes – e por vezes melindrosos – os revistos pela Federação. Entre eles, o da terminalidade da vida será talvez o mais polêmico, por envolver operações como a eutanásia, ou morte assistida, consideradas atos humanitários, por uns, e, por outros, intervenções inaceitáveis da medicina. Tem-se a impressão de que, com o tempo, a posição mais objetiva e piedosa poderá prevalecer. A medicina não existe para prolongar a dor do paciente terminal.

(https:/academiamedica.com.br/revisao-do-codigo-de-etica-medica-mudancas-em-favor-da-medicina-e-da-sociedade)

Na última revisão do Código Ético da Associação Médica Americana, promoveu-se uma série de revisões do código anterior, abrindo-se espaço para questões polêmicas, como a terminalidade da vida, tema esse que

Alternativas

só alcança consenso quanto à necessidade de se abreviar a dor do paciente terminal.

provoca na maioria dos médicos mais objetivos uma pronta rejeição quanto à eutanásia.

abre controvérsias quanto ao que seja um desfecho aceitável da vida de um paciente terminal.

implica soluções humanitárias para as quais a medicina ainda não está tecnicamente preparada.

faz esquecer os aspectos éticos de operações como a eutanásia ou a morte assistida.

Comentários

c) abre controvérsias quanto ao que seja um desfecho aceitável da vida de um paciente terminal.

,,, operações como a eutanásia, ou morte assistida, consideradas atos humanitários, por uns, e, por outros, intervenções inaceitáveis da medicina,
Questão Subjetiva - Pois a alternativa (A) traz uma linguagem semelhante.

Só alcança consenso quanto à necessidade de se abreviar a dor do paciente terminal = EQUIVALENTE AO DIZER = A medicina não existe para prolongar a dor do paciente.

ID

2827261

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O código de ética médica

(https:/academiamedica.com.br/revisao-do-codigo-de-etica-medica-mudancas-em-favor-da-medicina-e-da-sociedade)

Tem-se a impressão de que, com o tempo, a posição mais objetiva e piedosa poderá prevalecer.

A medicina não existe para prolongar a dor do paciente terminal.

Considerando-se a justaposição dessas duas afirmações finais do texto, deve-se concluir que

Alternativas

cada uma delas reflete uma das posições contrárias da polêmica aberta pela questão da terminalidade da vida.

ambas, por serem contraditórias entre si, refletem a posição ambivalente do autor do texto.

a primeira afirmação faz crer numa posição que acaba sendo inteiramente negada pela segunda.

a segunda afirmação afasta qualquer dúvida que pudesse ter ficado quanto à compreensão da primeira.

não há entre ambas alguma relação que incida sobre o posicionamento pessoal do autor do texto.

Comentários

Gabarito: D

A segunda afirmação afasta qualquer dúvida que pudesse ter ficado quanto à compreensão da primeira, porque “tem-se a impressão de que, com o tempo, a posição mais objetiva e piedosa poderá prevalecer. A medicina não existe para prolongar a dor do paciente terminal.”
Em outras palavras, tendo em vista que a medicina não existe para prolongar a dor do paciente terminal (ou seja, mantê-lo “vivo”, mas sofrendo), é provável que prevaleça o entendimento de que a decisão sobre essa questão será objetiva e piedosa (ou seja, colocar em prática a eutanásia ou a morte assistida, a fim de colocar fim à “vida” do paciente, NÃO MAIS PROLONGANDO SUA DOR).

Em caso de erros, avisem-me, por favor. ;)
A) cada uma delas reflete uma das posições contrárias da polêmica aberta pela questão da terminalidade da vida.
B) ambas, por serem contraditórias entre si, refletem a posição ambivalente do autor do texto.
C) a primeira afirmação faz crer numa posição que acaba sendo inteiramente negada pela segunda.
D) a segunda afirmação afasta qualquer dúvida que pudesse ter ficado quanto à compreensão da primeira.
E) não há entre ambas alguma relação que incida sobre o posicionamento pessoal do autor do texto.
Isso também acontece comigo.
Isso também acontece comigo.
Isso também acontece comigo.
Isso também acontece comigo.
Isso também acontece comigo.
Isso também acontece comigo.
Obrigada, Adrielle M por avisar e ser inteligente ao ponto de imaginar erro no sistema.

ID

2827264

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O código de ética médica

(https:/academiamedica.com.br/revisao-do-codigo-de-etica-medica-mudancas-em-favor-da-medicina-e-da-sociedade)

É plenamente aceitável, quanto à correção e à clareza, esta nova redação de uma informação do texto:

Alternativas

Uma das duas posições que constituem a polêmica é considerada a mais objetiva e piedosa.

Cerca de quatro centenas de médicos envolveram-se com o Código de cuja revisão procederam.

Constam, entre os assuntos revistos pela Federação, a questão da terminalidade da vida.

Devem-se a operações como a eutanásia ou a morte assistida o teor de polêmica que envolvem.

Há quase vinte anos reveram-se aspectos do Código de Ética da Associação Médica Americana.

Comentários

eu acredito que o erro da B é a regência de procederam. procederam a alguma coisa. então, com o código a cuja revisão procederam.
concordo com as coleguinhas Luiza Gusmão e Nathália
Letra D) Devem-se a operações como a eutanásia ou a morte assistida o teor de polêmica que envolvem.

Faltou vírgula, além da concordância de "dever" não está adequada.

Deve-se a operações como a eutanásia ou a morte assistida, o teor de polêmica que envolvem. O sujeito está deslocado.

Correto?
Achei a letra "A" errada. "Uma das duas posições que constituem a polêmica é considerada a mais objetiva e piedosa". "Uma" exige que seja "constitui".
Erro da letra E:
Há quase vinte anos reviram-se aspectos do Código de Ética da Associação Médica Americana.
Quanto à letra A:
Uma das duas posições que constituem a polêmica é considerada a mais objetiva e piedosa.
"...Júlio Nogueira, de seu lado, assevera que, “com um dos que é preferível o plural”; por outro lado, assevera que, “se, porém, vale o exemplo dos clássicos, pode-se usar o singular”, passando a arrolar exemplos abalizados de bons escritores:
a) “Foi uma das primeiras terras de Espanha que recebeu a fé de Cristo”(Frei Luís de Sousa);
b) “Uma das causas que derribou a Galba do Império foi...”.3
Para Laudelino Freire, “há dupla sintaxe para as orações em que o pronome que vem precedido de um dos, uma das”, observando tal gramático que, à semelhança do que ocorre na língua francesa, são facilmente justificáveis ambas as concordâncias."
Fonte: https://www.migalhas.com.br/Gramatigalhas/10,MI11372,101048-Um+dos+que
Cai como um pato ¬¬
A) Uma das duas posições que constituem a polêmica é considerada a mais objetiva e piedosa.
Nessa frase, constam duas orações, uma delas é adjetiva restritiva, iniciada pelo pronome relativo “que” (que constituem a polêmica). Segundo Cegalla (2009), nesses casos, recomenda-se usar no plural o verbo da oração adjetiva restritiva. Já o verbo da outra oração ficará no singular (Uma das duas posições é considerada a mais objetiva e piedosa). A redação da frase está, portanto, correta.
B) Cerca de quatro centenas de médicos envolveram-se com o Código de cuja revisão procederam.
Nessa frase há um problema de regência verbal, referente ao verbo “proceder”, que, com o sentido de realizar ou levar a efeito, é transitivo indireto e exige a preposição “a”. Desse modo, a redação deve ser redigida como se segue: Cerca de quatro centenas de médicos envolveram-se com o Código a cuja revisão procederam.
C) Constam, entre os assuntos revistos pela Federação, a questão da terminalidade da vida.
Nesse há frase há um problema de concordância verbal. Para identificá-lo, inverteremos a ordem dos termos da oração: A questão da terminalidade da vida consta entre os assuntos revistos pela Federação. Note que o verbo concorda com o sujeito A questão da terminalidade da vida. Portanto, registraremos: Consta, entre os assuntos revistos pela Federação, a questão da terminalidade da vida.
D) Devem-se a operações como a eutanásia ou a morte assistida o teor de polêmica que envolvem. Com o sentido de responsabilidade, o verbo “dever” é transitivo direto e indireto, ou seja, exige dois complementos. Na frase em análise, o verbo “dever” será registrado no singular Deve-se. Se transformamos em passiva analítica, perceberemos, pelo verbo “ser”, que se trata mesmo de singular: O teor de polêmica que envolvem é devido a operações como a eutanásia ou a morte assistida.
E) Há quase vinte anos reveram-se aspectos do Código de Ética da Associação Médica Americana.
O verbo “rever” conjuga-se como o verbo “ver”, do qual deriva. Nesse caso, trata-se de pretérito perfeito do indicativo: Eu revi, tu reviste, ele reviu, nós revimos, vós revistes, eles reviram. Portanto, registra-se: Há quase vinte anos reviram-se aspectos do Código de Ética da Associação Médica Americana.
Gabarito: A

ID

2827267

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O código de ética médica

(https:/academiamedica.com.br/revisao-do-codigo-de-etica-medica-mudancas-em-favor-da-medicina-e-da-sociedade)

Está correto o emprego do elemento sublinhado na seguinte frase:

Alternativas

Entre os assuntos revistos a que se deve dar importância está o da terminalidade da vida.

As operações a que se atribuem um caráter polêmico dizem respeito à terminalidade da vida.

A terminalidade da vida, tema de cujos aspectos derivam tanta polêmica, foi considerada na revisão do Código.

Quanto à terminalidade da vida, onde a polêmica se acrescenta muita paixão, ainda há muito o que debater.

Qualquer das posições da polêmica a que se queiram defender levantará uma série de objeções.

Comentários

Está aí um exemplo de questão que reli o enunciado para ter certeza de que a banca não queria saber qual está errada. Depois de muitas relidas nas opções, fiquei na dúvida entre A e B e errei.
Excluí a E pq quem quer defender, defende algo. Erro na preposição A;
Excluí a D pq não tem ideia de lugar para usar o "onde";
Excluí a C pq não vi idéia de posse entre os 2 substantivos (tema e aspectos) para usar o Cujo.

Corrijam-me, por favor, em caso de erro.
GAB LETRA A

Pensei que era "se deve dar importancia aos assuntos" mas na verdade é "se deve dar importancia à terminalidade da vida"

Não sei se é isso.. se alguém puder me ajudar :/
A) Entre os assuntos revistos a que se deve dar importância está o da terminalidade da vida.

B) As operações a que se atribuem (atribuem de algo...) um caráter polêmico dizem respeito à terminalidade da vida.

Fiquei entre a A e B. Também errei, mas acho que a A esta correta e a B: errada. Acho que o erro é na preposição que deveria ser da seguinte forma:
Eu eliminei os itens C e D (o pronome "cujo" não pede preposição, e "onde" se refere a lugar fixo). Quanto aos demais itens, fui pela regência nominal.
a alternativa B está errada, pois o A antes do "que" é uma preposição, e aquele "que" é pronome relativo, o qual exerce a função sintática de sujeito do se atribuem, fazendo a função que "as operações" fariam. Portanto, gabarito letra A
As operações a que se atribueM um caráter polêmico dizem respeito à terminalidade da vida.

se ATRIBUE (singular) um caráter polêmico às operações

Um caráter polêmico é atribuido às operações.
+ de 70% de erro.. eitaa!
É imprescindível dispensar atenção à ordem das orações. A FCC afeiçoou-se a essa mudança de posição. Em toda prova que se preze, a banca traz questões dessa natureza:

Importância [...] deve-se dar.

Letra A
Posso ter viajado na maionese, mas para eliminar a alternativa C enxerguei ali um cacófato, qual seja: "... de cujos ...", que me lembrou de cujus (pessoa morta). Portanto, dentro da frase encontrei esse vício de linguagem e a eliminei por isso.

O desespero, por vezes, dá certo.

Oremos !
Uma breve explicação de cada alternativa :

letra E : o termo "SE QUEIRAM DEFENDER" exerce função de locução verbal com partícula pronominal.
a oração apresenta um sujeito indeterminado
a pergunta a se fazer é essa : quem se defende se defende DE algo.
logo o certo seria DE QUE
o termo DE QUE exerceria o papel de objeto indireto.
letra B :

o termo "um caráter polêmico" exerce a função de sujeito .
o termo " se atribuem" é o verbo. ora se o verbo tem que concordar com o sujeito , por que o verbo ATRIBUIR
está no PLURAL??
o termo A QUE é OBJETO INDIRETO.
letra A :

o termo "DAR IMPORTÂNCIA" é o sujeito
o termo "SE DEVE" é o verbo
e o termo A QUE é o complemento nominal.
Ninguém comentou, mas o erro da letra D está apenas numa crase.

Quanto à terminalidade da vida, onde À polêmica se acrescenta muita paixão, ainda há muito o que debater. (assim estaria certo)
Método da inversão de frases...

A- A que assunto se deve dar importância? A terminalidade da vida (gabarito)
B- Um caráter polêmico é atribuído
C- É a polêmica que DERIVA dos aspectos (forçado, mas já que usei em todas o método da inversão...)
D-Onde à polêmica se acrescenta muita paixão (só assim consegui dotar essa frase de sentido
E-Qualquer que se queira defender.
GABARITO: A
SOBRE A C
A preposição de está sendo utilizada pela regência do verbo derivar, e não por causa do pronome relativo cujo, como a colega Gessiana falou. Aliás, também não há problema algum com a relação de posse. O verdadeiro erro foi flexionar o verbo derivar, porque seu sujeito, polêmica, está no singular! Escrevendo de outra forma, fica assim:
Tema de cujos aspectos derivam tanta polêmica / Tanta polêmica deriva dos aspectos do tema.
Espero que tenha ajudado. Abraços!
Fico de cara com esses anunciados! Não falam pohaa nenhuma! Cacei algo e não era nada do que queriam
sério q eu li atribuE no comentario do joao fernandes?
Meia hora pra entender a questão mas, acertei!
GABARITO A

A - Entre os assuntos revistos a que se deve dar importância está o da terminalidade da vida.

B - As operações a que se atribuem um caráter polêmico dizem respeito à terminalidade da vida.

( As operações a que se atribui um caráter polêmico dizem respeito à terminalidade da vida).

C - A terminalidade da vida, tema de cujos aspectos derivam tanta polêmica, foi considerada na revisão do Código.

( A terminalidade da vida, tema de cujos aspectos deriva tanta polêmica, foi considerada na revisão do Código).

D - Quanto à terminalidade da vida, onde a polêmica se acrescenta muita paixão, ainda há muito o que debater.

( Quanto à terminalidade da vida, em que à polêmica se acrescenta muita paixão, ainda há muito o que debater).

E - Qualquer das posições da polêmica a que se queiram defender levantará uma série de objeções.

( Qualquer das posições da polêmica que se queira defender levantará uma série de objeções).
ALTERNATIVA A – CERTA– Observe a frase: Entre os assuntos revistos a que se deve dar importância está o da terminalidade da vida. Desmembrando a frase em duas orações, teremos: I – Entre os assuntos revistos está o da terminalidade da vida. II – Deve-se dar importância aos assuntos revistos. Note que a forma verbal “Deve-se dar” se liga ao termo anterior ao pronome relativo “assuntos revistos” por meio da preposição A. Isso está corretamente posto na redação, com o posicionamento da preposição A antes do relativo QUE.

ALTERNATIVA B – ERRADA – Observe a frase: As operações a que se atribuem um caráter polêmico dizem respeito à terminalidade da vida. Desmembrando a frase em duas orações, teremos: I – As operações dizem respeito à terminalidade da vida. II – Atribui-se um caráter polêmico às operações. Note que a forma verbal “Atribui-se” se liga ao termo anterior ao pronome relativo “operações” por meio da preposição A. Isso está corretamente posto na redação, com o posicionamento da preposição A antes do relativo QUE. O que torna a redação da letra B errada é flexão plural da forma “se atribuem”. A forma correta seria “se atribui”, para que houvesse concordância com o sujeito paciente “um caráter polêmico”. A frase correta, portanto, seria: As operações a que se atribui um caráter polêmico dizem respeito à terminalidade da vida.

ALTERNATIVA C – ERRADA – Observe a frase: A terminalidade da vida, tema de cujos aspectos derivam tanta polêmica, foi considerada na revisão do Código. Desmembrando a frase em duas orações, teremos: I – A terminalidade da vida foi considerada na revisão do Código. II – Tanta polêmica deriva dos aspectos do tema. Note que a forma verbal “deriva” se liga ao termo “aspectos do tema” (= tema cujos aspectos) por meio da preposição DE. Isso está corretamente posto na redação, com o posicionamento da preposição DE antes do relativo CUJOS. O que torna a redação da letra C errada é flexão plural da forma “derivam”. A forma correta seria “deriva”, para que houvesse concordância com o sujeito “tanta polêmica”. A frase correta, portanto, seria: A terminalidade da vida, tema de cujos aspectos deriva tanta polêmica, foi considerada na revisão do Código.

ALTERNATIVA D – ERRADA – Observe a frase: Quanto à terminalidade da vida, onde a polêmica se acrescenta muita paixão, ainda há muito o que debater. Já se pode identificar o erro no emprego da forma “onde”. Não faz sentido o emprego dessa forma pronominal, haja vista que o termo antecedente “terminalidade da vida” não faz menção a lugar. Uma proposta de frase correta seria: Quanto à terminalidade da vida, a cuja polêmica se acrescenta muita paixão, ainda há muito o que debater.

ALTERNATIVA E – ERRADA – Observe a frase: Qualquer das posições da polêmica a que se queiram defender levantará uma série de objeções. Desmembrando a frase em duas orações, teremos I – Qualquer das posições da polêmica levantará uma série de objeções. II – Quer-se defender qualquer das posições da polêmica. Note que a forma verbal “quer-se defender” se liga ao termo “qualquer das posições da polêmica” sem preposição Além disso, está errada a flexão plural “se queiram defender”. Deve-se empregar a forma singular “se queira”, para que haja concordância com o sujeito oracional “defender...” A frase correta, portanto, seria: Qualquer das posições da polêmica que se queira defender levantará uma série de objeções.

Resposta: A
fcc pega pesado no português
Aleluia! Até que fim acertei uma questão de regência da fcc
Essa questão é um exemplo de que a melhor maneira de resolver questões com pronomes relativos é:
Por favor, peçam para o professor comentar. Obrigada!
GABARITO: A

A) Entre os assuntos revistos a que se deve dar importância está o da terminalidade da vida.
→ Correto. Quem dá importância, dá importância A alguém (aos assuntos). O pronome relativo que retoma "assuntos".
.
B) As operações a que se atribuem um caráter polêmico dizem respeito à terminalidade da vida.
→ Errado. Quem atribui, atribui algo (um caráter polêmico) a alguém (Às operações). O pronome relativo que retoma "operações". O erro está na regência. Atribui o quê? → Um caráter polêmico. Logo, o verbo deve vir no singular. "As operações a que se atribui um caráter ..."
.
C) A terminalidade da vida, tema de cujos aspectos derivam tanta polêmica, foi considerada na revisão do Código.
→ Errado. Quem deriva, deriva de algo (terminalidade da vida). O pronome cujo retoma "a terminalidade da vida" e concorda com aspectos. O erro reside no verbo derivar. Derivar o quê? → Tanta polêmica. Logo, o correto é o uso dele no singular. "... de cujos aspectos deriva tanta polêmica".
.
C) Quanto à terminalidade da vida, onde a polêmica se acrescenta muita paixão, ainda há muito o que debater.
→ Errado. Onde retoma lugar físico. O correto é a substituição pelo pronome "em que" → "em que a polêmica se acrescenta..."
.
E) Qualquer das posições da polêmica a que se queiram defender levantará uma série de objeções.
→ Errado. Quem quer defender, quer defender alguém (não cabe a preposição 'a' empregada pelo examinador). Além disso, o verbo "querer" deve concordar com "qualquer". Querer o quê? → Qualquer das posições.
Correção: "Qualquer das posições da polêmica que se queira defender levantará uma série de objeções."

Espero ter ajudado.
Bons estudos! :)

ID

2827270

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O código de ética médica

(https:/academiamedica.com.br/revisao-do-codigo-de-etica-medica-mudancas-em-favor-da-medicina-e-da-sociedade)

A supressão da vírgula altera o sentido da frase em:

I. Finalmente, processou-se a tão esperada revisão do Código de Ética.

II. Foram consideradas com prudência as normas éticas, discutidas nesse Código.

III. São cruciais os aspectos da terminalidade da vida, que esse Código não deixou de problematizar.

Atende ao enunciado o que está em

Alternativas

I, II e III.

I e II, apenas.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

II, apenas.

Comentários

Gab. Letra C. ll e lll Apenas.

Segundo Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramática do Português Contemporâneo, pp. 641-642, «A vírgula serve [...] para isolar o adjunto adverbial antecipado», porém, «quando os adjuntos adverbiais são de pequeno corpo (um advérbio, por exemplo [como é o caso da palavra nomeadamente]), costuma-se dispensar a vírgula. A vírgula é, contudo, de regra quando se pretende realçá-los.» Ex.: «Depois levaram Ricardo para a casa da mãe Avelina»; «Depois, tudo caiu em silêncio» (itálicos e parêntesis retos meus).

Fonte: https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/a-virgula-e-os-adverbios/30470
II. Foram consideradas com prudência as normas éticas, discutidas nesse Código.
III. São cruciais os aspectos da terminalidade da vida, que esse Código não deixou de problematizar.
Orações subordinadas adjetivas explicativas.

Se eu retiro a vírgula, tornam-se orações subordinadas adjetivas restritivas.
Exemplo: Foram consideradas com prudência as normas éticas discutidas nesse Código (apenas as discutidas no Código e não todas elas).

Gab.: C
II. Foram consideradas com prudência as normas éticas, discutidas nesse Código.
Essa parte sublinhada é uma Oração Subordinada Adjetiva explicativa reduzida de particípio. Pode parecer complexo, mas vamos desmembrá-la por partes: sempre que tivermos uma vírgula, temos que ter cuidado com a forma como o verbo vem colocado logo após ela. Percebam que o verbo discutir está no particípio, sendo assim, tem um QUE subentendido na palavra.
Se abrirmos ela, fica assim: que se discutiram nesse código.
Uma vez percebendo isso, já fica fácil a compreensão de que se trata de uma OSA explicativa, pois está depois da vírgula. Nesse caso, se tirarmos a vírgula, torna-se uma restritiva.

III. São cruciais os aspectos da terminalidade da vida, que esse Código não deixou de problematizar.
Aqui já está mais claro, pois está na forma mais frequente de aparecer.

Qualquer erro, mandem no privado, pois eu, provavelmente, não voltarei nessa questão.

Abraço.
Me confundi pois analisei apenas a interpretação sem analisar a parte sintática! Este erro não acontecerá novamente.
A supressão da vírgula altera o sentido da frase em:

Passo a passo como resolver TODAS as questões desse tipo:

1) Identifique quem tem QUE ou outro pronome EQUIVALENTE que introduzem orações adjetivas explicativas/restritivas

2) Com vírgula - expliCativa Sem - reStritiva

Por fim, mais raro, porém não menos importante

3) Se atente às orações REDUZIDAS
"Finalmente" é um adverbio curto, sendo a virgula facultativa e, além disso, o sentido não muda( sentido temporal).

ID

2827273

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O código de ética médica

(https:/academiamedica.com.br/revisao-do-codigo-de-etica-medica-mudancas-em-favor-da-medicina-e-da-sociedade)

Considerando-se aspectos da construção desse texto, é correto afirmar que

Alternativas

o sujeito da forma Sabe-se, que inicia o texto, é o site.

o sentido de por vezes melindrosos (2° parágrafo) é alterado caso se substitua por conquanto melindrosos.

as expressões por uns e por outros (2° paragrafo) indicam, no contexto, duas posições conciliatórias.

eutanásia e morte assistida (2° parágrafo) são, respectivamente, um ato humanitário e uma intervenção inaceitável.

a oração para prolongar a dor do paciente terminal exerce a função de sujeito da oração que a antecede.

Comentários

"E por vezes melindrosos"
"Conquanto melindrosos"

Não é tarefa laboriosa perceber que a primeira frase adita uma informação, ao passo que a segunda, ao usar a conjunção conquanto, sinaliza concessão. Portanto, alteraria, sim, o sentido.

Letra B
Conquanto é uma palavra caracterizada como uma conjunção de concessão utilizada para relacionar pensamentos que se opõem.

Exemplo: “Pedro não concorreu ao exame de matemática, conquanto pudesse fazê-lo”.

A conjunção tem origem a partir da junção das preposições com e quanto. Nas construções de frases, a palavra conquanto pode ser substituída por sinônimos como outras conjunções concessivas como embora, não obstante, ainda que, posto que, entre outras.

Fonte: https://www.significados.com.br/conquanto/
Bizu: Conjunções subordinativas

Conquanto: Concessiva (contraste)
Porquanto: Porque = causa
A letra e) oração subordinada adverbial final

Me corrijam se estiver errada!
Por vezes - Advérbio de tempo. Tem o mesmo sentido que às vezes.
Conquanto - Conjunção utilizada para relacionar duas orações, sendo que a oração subordinada contém um fato contrário ao que foi afirmado na oração principal.
Dica:
Porquanto= Explicação/causa
Portanto= Conclusão
Contanto= Condição
Enquanto=Tempo
Conquanto= Concessão
Por vezes - Advérbio de tempo. Indica às vezes.
Conquanto - indica concessão. Utilizado em orações subordinadas adverbiais concessivas com a finalidade de expressar ideia de algo que se esperava que acontecesse, contrariamente às expectativas, não acontece.
Exemplo em frase: " Aparenta riqueza, conquanto seja pobre."
Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto.
Como fica a análise sintática da letra E?
Algumas assertivas que deixaram dúvidas:

a) o sujeito da forma "sabe-se" é toda a oração que é introduzida pela conjunção integrante "...que o último trabalho .... aconteceu."

e) a oração "para prolongar a dor do paciente terminal" exerce a função de adjunto adverbial da oração que a antecede;

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

-------------------

Gabarito: B
Alguém poderia explicar a letra D)?
Caro amigo,a Alternativa D Diz que o texto traz significados distintos para os dois termos,porém,de acordo com a leitura do segmento,percebe-se que o texto traz a definição de Atos Humanitários para Eutanásia E Morte assistida,bem como também acaba por trazer o mesmo significado de intervenção inaceitável para ambos posteriormente.
Aí vc percebe que leu no item B NÃO ADITA

ID

2827276

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Alguns funcionários foram contratados e serão alocados em vários postos de saúde de um município. O ideal seria alocar 12 funcionários em cada posto de saúde, porém, nesse caso faltariam 20 funcionários. Não tendo sido possível o ideal, então, foram alocados 11 funcionários em cada posto e sobraram 11 funcionários, que foram alocados no hospital do município. A porcentagem dos funcionários contratados que foram alocados no hospital do município foi igual a

Alternativas

4,225%.

3,125%.

2,825%.

7,025%.

3,625%.

Comentários

No enunciado ele fala que os funcionários, que foram alocados no hospital do município foram 11.

Pra acharmos o total, vamos montar um sisteminha:
x = numero de postos de saude

T= 12x - 20
T= 11x + 11
igualando as equações temos:

12x - 20 = 11x + 11
x = 31 postos de saúde

Total = 12*31 + 20
T= 352 pessoas

Pessoas alocadas no municipio / total de pessoas
11/ 352 = 3,125%
A questão dá que são 11 funcionário para cada posto de saúde e sobram 11 que são alocados no hospital do município.

Pois bem, quem é preciso ser achado, que não tem informação nenhuma sobre é o número de postos!

X= número de postos!

1º caso => 12 x - 20 =352
2º caso => 11 x + 11 =352 = >> Aqui há um sistema equivalente, pois a solução tem de ser a mesma para os dois.

S= solução => S=> 12 x - 20 = 11 x +11 => 12 x - 11 x = 11 + 20 => x=31

31= número de postos. 12 * 31= 372 -20 que dá 352 funcionários. (Para colocar 12 em cada, precisaria de 372)
11 * 31= 341 +11 que dá 352 funcionários. (Ao colocar 11 em cada, deu 341 sobraram 11).

LOGO, temos que: 352 = 100% multiplicando cruzado temos:
11 = x% 11= funcionários alocados no hospital.

352 x = 1100
x = 1100 / 352
x = 3, 125.
Percentual de funcionários que foram alocados no hospital = 3, 125%

ALTERNATIVA (B)
Estou errado, ou o pessoal faz surgir números do nada, nos comentários?!
Dá para fazer pela fórmula da Média Aritmética também dessa forma:

Ao diminuir 1 pessoa por posto de saúde (de 12 para 11), a quantidade total de funcionários foi de +11 (sobram 11) para -20 (faltam 20). Ou seja, a variação foi de 31 pessoas. Como a variação de pessoas por posto de saúde foi de apenas uma pessoa, podemos concluir que se variou em 31 pessoas significa que são 31 postos de saúde (variou uma pessoa por posto). Acredito que essa seja a parte mais complicada para sacar sem nenhuma fórmula.

Bom, então temos que o número de postos é 31 e a quantidade de pessoas por posto é 11 (ou 12, tanto faz) e equivale à MÉDIA. Usando a fórmula da média aritmética achamos o somatório (quantidade total de pessoas).

Média = Somatório/N -----> Somatório = Média * N

Somatório = 11 *31 = 341, mas temos que somar 11, que é a quantidade de pessoas que ficaram fora do posto. Então, 341 + 11 = 352.

Para achar a porcentagem, basta fazer 11/352 = 31,25%

Obs: confesso que, para achar o NÚMERO DE POSTOS, a forma de montar uma equação é mais fácil que usar esse raciocínio mais lógico!
Vou chamar de T o número total de funcionários e de P o número de postos.

Se eu coloco 12 funcionários em cada posto, faltam 20 funcionários:
12.P - 20 = T
Se eu coloco 11 funcionários em cada posto, sobram 11 no final:
11.P +11 = T
Igualando T:
12.P - 20 = 11.P +11
P = 31 postos

Substituindo, encontro T = 352 funcionários no total.
Se sobraram 11 que foram alocados no hospital do município, esses 11 correspondem a 11/352 = 0,03125.
Ou 3,125% do total.

Gab.: B
11[Funcionários] * x[Postos de saúde] + 11[funcionários_que_sobraram] = [deve_ser_igual_a] 12[Funcionários] * x[Postos de Saúde] - 20[Funcionários_que_faltaram]

11 * x + 11 = 12 * x - 20
11 + 20 = 12x -11x
31[Postos de Saúde] = x

11[Funcionários] * 31[Postos de Saúde] + 11[Funcionários_que_sobraram] = 352 Total
12[Funcionários] * 31[Postos de Saúde] - 20[Funcionários_que_sobraram] = 352 Total[Fiz de novo só para nível de aprendizado]

Total Funcionáros 352 ----------- 100%
Funcionários movidos para o hospital 11 -----------x% = 3,125%
Perdão mas preciso que desenhe, pois a cachola tá difícil de acompanhar

ID

2827279

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Alberto gasta para realizar metade de um serviço o mesmo tempo que Bernardo gasta para realizar 5/6 do mesmo serviço. Se Alberto e Bernardo realizam, juntos, o serviço em 15 dias, então Alberto realizaria, sozinho, o serviço completo em

Alternativas

20 dias.

24 dias.

42 dias.

36 dias.

40 dias.

Comentários

Alberto gasta para realizar metade de um serviço o mesmo tempo que Bernardo gasta para realizar 5/6 do mesmo serviço.
Então: A/2 = 5B/6
6.A/2 = 5B
3A = 5B
B = 3A/5

Alberto e Bernardo realizam, juntos, o serviço em 15 dias.
Então: 1/15 = 1/A + 1/B
1/15 = 1/A + 1/3A/5
1/15 = 1/A + 5/3A
1/15 = (3+5)/3A
1/15 = 8/3A
3A = 8 . 15
3A = 120
A = 40

Gabarito: E
Por favor alguém explica essa questão minuciosamente, pra mim o comentário da Nanda não fez o menor sentido. Não consigo nem identificar se isso é regra de três
A = Alberto
B = Bernardo
S = Serviço

Os dois juntos fizeram o serviço em 15 dias;
A + B = 15 (equação geral)

(i) : A = (1/2)*S #Alberto fazia metade do serviço no mesmo tempo que Bernardo fazia (5/6) do serviço.
(ii): B = (5/6)*S

#Isolando S, em (ii), obtemos a seguinte relação: S = (6/5)*B (iii).

Subst. (iii) em (i): temos: A= (6/10)*B (iv).
Subst. (iv) na equação geral, obtemos :

A= 5,625 dias #O resultado é dado em dias, pois o serviço é atribuído em tempo e frações de serviço.
B = 9,375 dias

15 dias ------ 100 %
5, 625 dias ----- D %

D% = 37,5 % # Alberto realizou 37,5% do serviço em 15 dias.

#Regra de 3 :

#Se em 15 dias Alberto fez 37,5% do serviço, em quantos dias ele fará 100%?

15 dias ------------ 37,5%
X dias ---------------- 100%

37,5 X = 1500
X = 40 dias; letra E
t ------ tempo que Alberto demora para realizar 1/2 do serviço
t ------- tempo que Bernardo demora para realizar 5/6 do serviço

Alberto
TEMPO SERVIÇO
t______________ 1/2
x ______________ 1

Resolvendo a regra de 3 simples, temos :

x/2 = t , logo:
x= 2t

ALBERTO E BERNARDO JUNTOS DEMORAM 15 DIAS PARA REALIZAR O SERVIÇO ( A RAPIDEZ DOS DOIS SOMA)

RAPIDEZ = SERVIÇO/TEMPO
RAPIDEZ.ALBERTO = (1/2)/t = 1/2t
RAPIDEZ.BERNARDO = (5/6)/t = 5/6t
RAPIDEZ.JUNTOS = 1/15
RAPIDEZ.ALBERTO + RAPIDEZ.BERNARDO = RAPIDEZ.JUNTOS
1/2t + 5/6t = 1/15

3/6t + 5/6t = 1/15

8/6t = 1/15 , t = 20, logo:

x = 2t = 2.20 = 40 dias
A - Alberto
B - Bernardo
t - tempo (em dias) e
s - serviço

Vou chamar de produtividade (p) a relação entre a quantidade de serviço produzido em determinado período de tempo:
produtividade(p) = serviço(s)/ tempo(t) => serviço(s) = produtividade(p) x tempo(t)

Alberto realiza metade de determinado serviço no mesmo tempo que Bernardo realiza 5/6 desse mesmo serviço, logo:
pA = (s/2)/t
pB = (5s/6)/t

Para achar a relação entre a produtividade de um e de outro basta isolar o tempo ou o serviço em cada uma das equações e depois igualá-las
t = (s/2)/pA
t = (5s/6)/pB
(s/2)/pA = (5s/6)/pB => pB = 5pA/3

Para realizar determinado serviço (S), A e B juntos levam 15 dias. Esse serviço é, na verdade, o somatório do serviço de ambos (imaginem que eles produzam camisetas). Se serviço é produtividade multiplicado pelo tempo, então:

S = pA.15 + pB.15
S = 15.(pA + pB)
S = 15 (pA + 5pA/3)
S = 40pA => 40 dias
Pessoal complica de mais, fazendo somente por REGRA DE TRÊS fica bem simples:

O enunciado nos dá que se o serviço for realizado por Alberto ( 1/2 ) e Bernardo ( 5/6 ) ao mesmo tempo ele será concluído em 15 dias , o que nos dá a primeira linha da regra de 3.

Depois o enunciado nos pergunta quanto tempo será necessário se somente Alberto trabalhar, o que nos dá a segunda linha da regra de três.

SERVIÇO REALIZADO - TEMPO NECESSÁRIO PARA CONCLUSÃO
1/2 + 5/6 ------------------------------------------15
1/2 ------------------------------------------ X

Agora temos que verificar que as grandezas em questão são grandezas INVERSAMENTE proporcionais, já que se diminuirmos a quantidade de serviço realizado irá aumentar a quantidade de tempo necessário , portanto devemos inverter.
Assim fica:

SERVIÇO REALIZADO - TEMPO NECESSÁRIO PARA CONCLUSÃO
1/2 + 5/6 ------------------------------------------ X
1/2 ------------------------------------------ 15

Resolvendo a regra de três:

15 . ( 1/2 + 5/6 ) = x/2
15/2 + 75/6 = x/2
120/6 = x/2
x = 240 / 6 => x = 40

Resposta E)
A = 1/2 * x = 60 min = 120
B=5/6 * x = 60 min = 72

x/2 + 5x/6 = 192 Relacionando o trabalho entre eles.

3x + 5x = 1152
8x = 1152
x = 144

144/2 = 72 Alberto

144/6 * 5 = 120 bernardo

Serviço de A + B ~~ 192 -------- 15 dias
Serviço de A ~~~~~~72 -------------x = 40 dias
Pra que eu preciso saber uma conta dessa pra exercer um cargo de advogado??? Só queria saber msm
Cara, a menira que o Rodrigo resolveu a questão foi muito, muito mais simples. Matemática tem cada atalho incrível.
Vida à cultura democrática, Monge.
Caso você esqueça ou não consiga aplicar a fórmula, as vezes é possível realizar a questão jogando um valor, veja:

Vamos supor que o serviço é construir 60 metros de muro

Alberto gasta para realizar metade de um serviço o mesmo tempo que Bernardo gasta para realizar 5/6 do mesmo serviço. Se Alberto e Bernardo realizam, juntos, o serviço em 15 dias, então Alberto realizaria, sozinho, o serviço completo em

Alberto = 30 metros de muro
Bernardo = 50 metros de muro

Enquanto Alberto faz 30 metros de muro, Bernardo faz 50 metros.

Se Alberto e Bernardo realizam, juntos, o serviço em 15 dias, então Alberto realizaria, sozinho, o serviço completo em

Alberto + Bernardo -> 30 + 50 = 80 metros de muro em 1 dia.

Em 15 dias -> 80 x 15 = 1200

Alberto realizaria, sozinho, o serviço completo em

1200/30 = 40 (Gabarito)

Essa forma de jogar um valor e ir montando já me salvou muito em provas haha, mas nunca deixe de aprender as fórmulas, pois é a maneira mais segura e correta. Use esse caminho quando você tiver perdendo as esperanças na questão haha.

Abraços.
Gabarito: E

Alberto: 1/2 do serviço (Alberto realiza metade do serviço, por isso coloquei meio como fração)

Bernado: 5/6 do serviço (Bernado realiza 5/6 do serviço, por isso coloquei em fração)

Alberto + Bernado = 15 dias (Se os dois trabalharem juntos, realizarão o serviço em 15 dias)

Alberto + Bernado = 1/2 + 5/6 = 4/3 (Somei então o tempo de cada um para saber a que fração corresponde os 15 dias, que são os dois juntos)

Sabemos agora que 15 dias equivale a 4/3, que é Alberto mais Bernado trabalhando juntos.

Agora é só aplicar a Regra de 3, uma vez que a questão pede o tempo de Alberto.

4/3 ----------- 15 dias

1/2 ----------- X

É uma razão inversa, pois se só alberto trabalhar, vai levar mais tempo. Então multiplica sem cruzar.

1/2X = 15 . 4/3

X = 40

Alberto leva 40 dias para realizar só o trabalho.
fiz de um jeito mais simples.

Alberto: 1/2 = 3/6 aumenta em cima e embaixo.

questao: 3/6 + 5/6 = 15 dias

3(alberto)+ 5(bernardo) = 8

regra de tres:

8.................15 dias
3..................x

inversamente proporcionais

3x= 8.15
x= 40
Depois de muito quebrar a cabeça, conseguir resolver apenas quando passei as frações para percentual.

Alberto faz 50% enquanto Bernardo faz 83%

50% + 83% = 133%

133% ------- 15 dias
50% --------- x dias

Multiplica sem cruzar, pois na regra de três simples, se relação inversa não cruza

133 x 15 = 50x
1995/50 = x
40 = x
Sem complicar:

Estipula uma serviço: 6 (a própria fração do problema ajudou)
O tempo do problema: 15 dias

Em 15 dias Alberto faz 3 tarefas enquanto Bernardo faz 5, ou seja, ambos, trabalhando simultaneamente, fazem 8 num mesmo período de tempo.

Agora regra de 3, utilizando os 15 dias:
Se ambos fazem 8 (tarefas) em 15 dias, quantos dias são necessários para serem feitas 3 tarefas (no caso, o serviço de Alberto)?

8 - 15
3 - x

Inversamente proporcional, não cruza.

8.15 = 3x
120 = 3x
x = 120/3
x = 40

Obs.: Não sou nenhum experto em RLM, então qualquer erro favor informar.
Gabarito:E
Principais Dicas:
- Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
- Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

ID

2827282

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Probabilidade

Em dezembro serão vistoriados 10 estabelecimentos de saúde, sendo 2 hospitais, 1 pronto-socorro, 3 ambulatórios e 4 postos de saúde. Sorteando-se ao acaso a ordem de visita dos 10 estabelecimentos, a probabilidade de que os dois primeiros sejam postos de saúde é igual a

Alternativas

2/15 .

4/25 .

2/25 .

3/20 .

3/25 .

Comentários

10 locais
postos de saúde: 4
4/10 x 3/9= 12/90 = 2/15 .
gab A
Chama-se probabilidade de duas etapas consecutivas prof Jhoni
1ª etapa ser um posto de sáude
2ª etapa ser um posto de saúde
Como sei disso??observa na questão: (dois primeiros sejam postos de saúde) por isso multiplica x

1ª etapa___ x 2ª etapa___
4/10 e na prox. não será mais 4 e sim 3( já usou um). Total na prox não será 10 e sim 9( já usou um)
Ficando:
postos de saúde: 4
total: 10
P= 4/10 x 3/9 = 12/ 90 = simplifica = 4/30 = 2/15 resposta
Tava batendo minha cabeça pensando que deveria ser os dois primeiros 'posto de saúde' e o resto aleatório

ID

2827285

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Raciocínio Lógico

Ângela, Beatriz, Carlos e Débora concluíram seus cursos superiores de jornalismo, direito, administração de empresas e computação, não necessariamente nessa ordem, e cada um deles em um único dos quatro cursos. Sabe-se que:

− Beatriz não fez jornalismo;

− Se Carlos é formado em direito, então Ângela é formada em computação;

− Débora ainda quer fazer curso superior de computação;

− Carlos teria feito jornalismo se Ângela não tivesse concluído esse curso, como ela o fez;

− Beatriz fazia curso superior de computação, mas mudou para administração de empresas, curso que concluiu.

Nas condições descritas, Ângela e Débora concluíram, respectivamente, os cursos de

Alternativas

administração de empresas e direito.

jornalismo e administração de empresas.

computação e administração de empresas.

jornalismo e direito.

direito e jornalismo.

Comentários

Beatriz - Administração
Ângela - Jornalismo
Carlos - Computação
Débora - Direito
Gabarito D

Como é tradição em RL, faz a tabelinha, vai preenchendo e chega lá.
Que caia uma questão assim na prova!!!!
gab. D
A = J / D / A / C
B = J / D / A / C
C = J / D / A / C
D = J / D / A / C
− Cada um deles concluiu um único dos quatro cursos;
− Beatriz não fez jornalismo;
A = J / D / A / C
B = X / D / A / C
C = J / D / A / C
D = J / D / A / C
− Débora ainda quer fazer curso superior de computação (quer dizer que ela não o fez);
A = J / D / A / C
B = X / D / A / C
C = J / D / A / C
D = J / D / A / X
− Beatriz fazia curso superior de computação, mas mudou para administração de empresas, curso que concluiu.
A = J / D / X / C
B = X / X / A / X
C = J / D / X / C
D = J / D / X / X
− Carlos teria feito jornalismo se Ângela não tivesse concluído esse curso, como ela o fez;
A = J / X / X / X
B = X / X / A / X
C = X / D / X / C
D = X / D / X / X
− Só sobrou direito para Débora, portanto, Carlos fez computação.
A = J / X / X / X
B = X / X / A / X
C = X / X / X / C
D = X / D / X / X

ID

2827291

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um contador possui mais do que 130 livros. Quando ele empilha os livros de 3 em 3, sobra um livro. Quando ele empilha de 4 em 4, também sobra um livro, mas quando ele empilha de 7 em 7, nenhum livro sobra. Sendo x o menor número natural que atende às condições do problema, a soma dos algarismos de x é igual a

Alternativas

19.

10.

11.

Comentários

Se o numero é > do que 130, Vejamos, ele disse que se empilha tanto de 3 livros, bem como de 4 livros sobra 1 livro. Porém, se ele empilha de 7 em 7 não sobra nenhum.

CONCLUSÃO: é um numero maior que 130 e múltiplo de 7.
133 é o primeiro numero acima de 130 e múltiplo de 7. Logo se vc dividir por 3 e por 4 deixa resto 1 e como ele é múltiplo de 7, então não deixa resto.
1 + 3 + 3 = 7
EDCBA é divisível por 7 se o valor absoluto do resultado da conta EDCB – 2A for divisível por 7
valeu meu querido pela dica
ótima explicação, só nãoo entendi a parte final: 1 + 3 + 3 = 7
possui mais do que 130 livros. não se sabe qual é esse valor, então é x

descobriu que 133 é múltiplo de 7 , e o resultado não sobra nenhum livro - de acordo com o enunciado

a soma dos algarismos de x é igual a 1+3+3 = 7
Eu só queria saber quem é que pensa esse tipo de questão.
rsrs um conselho, p quem tem dificuldade, começa a aprender o basicão, n tenha vergonha, funcionou comigo, tem coisas na matemática, q é tão fácil q a gnt despreza...
Começa a se calcular o MMC entre 3, 4 e 7 a partir de 130... Aquele que for divisível por 3 e 4 e que ao somar +1 será divisível por 7, será o resultado. 132 é divisível por 3 e 4. 133 é divisível por 7. Logo, são 133 livros... 1+3+3=7.
Quem faz esse tipo de questão não deve ter coração
Eu fiz assim, procurei os números divisíveis por 7 que dão maiores que 130, porque é o único que dá resto 0 e que se enquadre nas outras alternativas também bl, até achar o menor número, aí achei o 19, que multiplicado por 7 dá 133 livros
Como é que faz para saber o que tem que fazer ?
130/7 = tem RESTO 4, portanto faltam 3 para que o número seja múltiplo de 7.

4 + 3 = 7

130 + 3 = 133

soma do digitos de 133 = 1+3+3 = 7

ID

2827294

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

O setor administrativo de uma empresa possui seis funcionários, todos com salários diferentes entre si. Considerando apenas o maior e o menor dos seis salários, a média é igual a R$ 2.500,00, e considerando apenas os quatro outros salários, a média é igual a R$ 2.200,00. Se apenas um dos seis salários for reajustado em R$ 138,00, a nova média salarial dos seis funcionários, comparada à média anterior do grupo, aumentará em

Alternativas

0,6%.

1,3%.

0,7%.

1,0%.

0,9%.

Comentários

(m + M)/2 =2500
m + M = 5000

(x1....x4)/4 = 2200
(x1....x4) = 8800

(m + M + x1...x4)/6 = m1
13800/6 = 2300

Media com o reajuste m2
13938/6 = 2323
m2 = 2323

m2/m1
2323/2300 = 1,01 gabarito D
Seja A, B, C, D e F os 6 salários do grupo.
A (maior salário)
B (menor salário)

(A+B)/2 = R$ 2.500,00 (média entre o maior e menor salário)
(C+D+E+F)4 = R$ 2.200,00 (média entre os outros 4 salários)

A+B = R$ 5.000,00
C+D+E+F = R$ 8.800,00
Logo, A+B+C+D+E+F = R$ 13.800,00
Média dos 6 salários: R$ 13.800,00 / 6 = R$ 2.300,00

Se um dos salários é reajustado em R$ 138,00, logo seu salário passa a ser de R$ 2.438,00. Portanto, somando o novo salário com os outros 5, temos R$ 13.938,00 que dá uma média de R$ 2.323,00 por salário, ou seja, + R$ 23,00 por salário do grupo.

Agora basta saber quanto o aumento de R$ 23,00 representa na primeira média salarial de R$ 2.300,00.
2300 = 100 %
2323 = X
2300X = 232300
X = 232300/2300
X= 101%, ou seja, a média salarial teve aumento de 1%
Gabarito: D

Simplificando pessoal...

A média do + e - salário é R$ 2.500,00, ou seja, multiplicado por 2 é R$ 5.000,00

A média dos outros 4 salários é R$ 2.200,00, isto é, multiplicado por 4 é R$ 8.800,00

Portanto, temos a soma dos salários que é de R$ 13.800,00 e R$ 138,00 é 1% desse valor...

Bons estudos... 2019 é o meu ano e o seu também, não desista...
(s1 + s6)/2 = 2500 -> s1 + s6 = 5000
(s2 + s3 + s4 + s5)/4 = 2200 -> s2 +... + s5 = 8800
Média = (s1 + ... + s6 )/6 = (5000 + 8800)/6 = 2300

Adicionar-se-á 138,00 em apenas um salario. Logo, o aumento na média é de 138/6
Assim, o acréscimo em relação a média anterior é
(138/6)/2300 = 1%
considere o alfabeto a b c d e f
A o maior e F o menor
media 1 = a+f
media 2= b+c+d+e

2500 = a+f /2 funcionários
a+f=5000
2200 =b+c+d+e/4 funcionários
b+c+d+e = 8800
media 1 + media 2 = 13800 que totaliza a soma do salario de todos os 6 funcionários, o problema quer saber qto que se vc somar 138 pra qlq um aumentaria a somatoria total que interferiria na media de todos.
logo 13800 +138 de qlq funcionário 13938
pega 13938 / 13800 = 1,01 em % 1,01 x 100 = 101%
aumenta 1 % gabarito D
Muito bom Alex Gomes, isso mesmo simplifica sempre que aí a situação entra na minha cabeça c facilidade

ID

2827297

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Na prestação de um serviço, o técnico contratado cobra R$ 50,00 fixos pela visita, mais R$ 80,00 por hora trabalhada durante as 4 primeiras horas. A partir da 5ª hora o técnico passa a cobrar 60% menos por hora trabalhada. Sendo x o total de horas trabalhadas por esse técnico em um desses serviços, a fórmula correta para o cálculo do valor a ser cobrado por ele, em reais, quando x é um número natural maior ou igual a 5, é

Alternativas

306 + 32x.

370 + 48x.

242 + 48x.

242 + 32x.

370 + 32x.

Comentários

Como ele cobra 60% MENOS que R$80,00, então ele cobra 40% de R$80,00, que equivale a R$32,00. Portanto a segunda parte da equação teria que ser 32x.

Se colocarmos 370 como a primeira parte o resultado de 5 horas trabalhadas não estaria correto, pois:

370 + 32 x 5 = R$ 2.010,00 mas (80 x 4) + 50 + 32= 402

242 + 32 x 5 = R$ 402,00 é a equação correta porque se aumenta o número de horas continua funcionando se tirar a prova real.

242 + 32 x 6 = R$434,00 que é igual a (80 x 4) + 50 + (32 x 2)= R$434,00.

Foi como resolvi, bons estudos!
Valor fixo: 50 reais
Valor do serviço nas quatro primeiras horas: 80 reais
Valor do serviço da 5ª hora em diante: 32 reais (40% de 80)
Pede-se a expressão de cálculo para x>=5 em que x = horas trabalhadas. Logo, da pergunta da questão pode-se afirmar que o técnico obrigatoriamente terá trabalhado 4 horas. Sendo assim, temos que:

Fórmula = 50 + 80 * 4 + (x - 4) * 32
Fórmula = 50 + 320 + 32x - 128
Fórmula = 370 - 128 + 32x
Fórmula = 242 + 32x. Letra D.

50 porque é o valor fixo
80 * 4 porque, como a Fórmula é para x>=5, está implícito que ele trabalhou quatro horas que, conforme enunciado, vale 80 reais.
(x 4) * 32 porque somente da quinta hora em diante que a hora de trabalho vale 32 reais. Ou seja, se o técnico trabalhou 6 horas (x=6), por exemplo, 4 dessas horas foram ao preço de 80 reais (já contemplado na expressão 80 * 4) e o restante dessas horas, 2 ( 6 - 4), a 32 reais. (Fazer 32 * x seria contabilizar as quatro primeiras horas duas vezes, uma vez a 80 reais e outra vez a 32 reais).

Espero que tenha ficado claro.
Abs.
Errei e ainda não consegui compreender esse gabarito.
No meu raciocínio foi 50 + (80 * 4) + 32x
Resultando em 370 + 32x

Vi que o percentual de erros está altíssimo, então, vamos indicar a questão para comentários do professor.
Usando somente a lógica e a interpretação da questão não entendi o gabarito, explico:

Considerando que o valor é 50 (fixo) + 80 pelas primeiras 4 horas de trabalho o resultado de 4 horas trabalhadas deveria ser 370 reais.

O mais importante ponto da questão é esse: "A partir da 5a hora", ou seja, aplicamos as porcentagens a partir dessa 5a hora, em outras palavras até a quarta hora temos um valor fixo de 50 reais + 80 reais por cada hora trabalhada, o que totaliza em 370 reais.
Gabarito letra D
Correto o comentário do André Luiz.
A questão diz Sendo x o total de horas trabalhadas, quer dizer que x é o total.
Só que a pergunta quer saber a equação quando x é >= que 5, então temos que retirar as 4 horas iniciais.
50 + 4*80 + (X - 4)*32 = 242 + 32X
Para quem tem dificuldade de montar a equação, use as alternativas:

Se ele trabalhou 5 horas ou mais, use qualquer valor deste (5,6,7,8.....) no X e confira.

Ex: 242 + 32(7h)= 466

50( fixo) +4horas(80) + 3h(32)= 466

Bateu, então é a resposta.
quero saber se quem trabalha mais que 5 horas deixou de ganhar pelas 4 horas passadas.
Pelo gabarito o profissional deixa de ganhar dinheiro se for o caso de 'retirar' as primeiras 4 horas de serviço.

ID

2827300

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Em um grupo de 55 pessoas, 32 possuem plano médico de saúde, 25 possuem plano odontológico, 33 possuem plano de previdência e 4 possuem os três planos citados anteriormente. Se cada uma das 55 pessoas possui ao menos dois dos três planos citados, o número de pessoas desse grupo que possui exatamente dois dos três planos citados é igual a

Alternativas

40.

43.

39.

35.

38.

Comentários

Vamos chamar de:
A o conjunto de pessoas que tem o plano médico de saúde;
B o conjunto de pessoas que tem o plano odontológico; e
C o conjunto de pessoas que tem o plano de previdência

Nosso universo será o número total de pessoas no grupo (55).

Utilizando os valores dados na questão:
n(AuBuC) = 55
n (A)= 32
n(B) = 25
n (C) = 33
n(A/\B/\C) = 4
n(A/\B) = a
n(A/\C) = b
n(B/\C) = c

A questão pede o número de pessoas que possuem exatamente 2 dos 3 planos (a+b+c = ?)

Agora, substituindo na fórmula de diagrama de Venn, temos:

n(AUBUC) = n(A) + n(B) + n(C) - n(A/\B) -n(A/\C) - n(B/\C) + n(A/\B/\C)

55 = 32+25+33-a-b-c+4
55 = 90-a-b-c+4
55 = 94- a-b-c (invertendo o lado para deixar a equação positiva, organizando letras e números...)
a+b+c=94-55
a+b+c = 39

Gabarito: LETRA C
94-55=39
Soma todos os conjuntos : A 32 + B 25 + C 33 + intersecção 4 = 94
94 - 55 (total de pessoas) = 39
A questão está contraditória e deveria ser anulada!

premissa: sabemos que cada pessoa tem 2 ou os 3 planos.

Vamos fazer as seguintes divisões:

A= número de pessoas com apenas os Planos de Saúde e o Plano Odontológico.
B= número de pessoas com apenas os Planos de Saúde e o Plano de Previdência.
C= número de pessoas com apenas os Plano de Previdência e o Plano Odontológico.
4 é o número de pessoas que têm os 3 planos.

Como o enunciado informa que são 55 o número total de pessoas, podemos fazer a seguinte conclusão:

Conclusão 1) A+B+C+4=55

Agora dividimos com base o número de pessoas em cada plano e montamos o sistema de equações:

> Número de pessoas com Planos de Saúde:

Equação i) A+B+4=32

> Número de pessoas com Planos Odontológico:

Equação ii) A+C+4=25

> Número de pessoas com Plano de Previdência:

Equação iii) B+C+4=33

Chegamos ao seguinte sistema de equações:

i) A+B+4=32
ii) A+C+4=25
iii) B+C+4=33

Resolvendo o sistema de equações encontramos que:
A=10
B=18
C=11

Conclusão 2) A+B+C+4=43

Somando os grupos encontrados com a resolução do sistema (A+B+C) resultaria em 39 (gabarito da banca), porém não atingiríamos um total de 55 pessoas como o enunciado determinou.
Percebe-se, também, que as duas conclusões se contradizem, logo a problematização está errada...
QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA

"Se cada uma das 55 pessoas possui ao menos dois dos três planos citados..." OU SEJA,

OU vc tem os três planos (no caso, 4 pessoas se encaixam aqui)
OU vc tem somente dois planos (seria então onde todas as outras pessoas se encaixariam, 51 pessoas)

não existe outro grupo de pessoas.
Entendi da mesma forma do Felipe Nery. Obviamente erramos, mas fiquei com a mesma impressão. Entendi o cálculo do pessoal, mas seguindo o que está escrito na questão:

4 pessoas têm os 3 planos (ok); Não existe ninguém dos 55 que tenha apenas um plano, já que cada um dos 55 tem ao menos dois planos. (ok);

Assim, como não existe ninguém com apenas um plano, todos ou têm dois planos ou têm três planos. Se apenas quatro têm os três planos, multiplica-se esse 4 por 3, que dá 12. Portanto, 55 - 12 = 43.

Mais uma vez: entendo perfeitamente o cálculo do pessoal, mas o que tá escrito na questão é isso que eu falei.
Concordo com o Felipe Nery. O problema foi mal elaborado.
SOMA TUDO (32+25+33+4) SUBTRAI DO TOTAL (55) = 39
Questão estranha!

São 55 pessoas no total. Quatro pessoas têm os três planos. 55 - 4 = 51

Se a questão diz que todas as pessoas têm pelo menos 2 planos, e se já tiramos do total geral as pessoas que têm os 3 planos,logo restaram todas as pessoas que têm dois planos, ou seja, 51.

Não estou desconsiderando as explicações dos colegas que conseguiram resolver o exercício, mas, para mim, essa questão deveria ter sido anulada pela banca.
A questão foi anulada pois não tem a resposta entre as alternativas.
Se cada uma das 55 pessoas possui ao menos 2 dos 3 planos citados, o número de pessoas desse grupo que possui exatamente dois dos três planos citados é igual a

55 (possuidoras de ao menos 2) - 4 (posuidoras de exatamente 3) = 51 (seria a resposta)
A questão não tem a resposta entre as alternativas.
Se cada uma das 55 pessoas possui ao menos 2 dos 3 planos citados, o número de pessoas desse grupo que possui exatamente dois dos três planos citados é igual a

55 (possuidoras de ao menos 2) - 4 (posuidoras de exatamente 3) = 51 (seria a resposta)
eu cheguei no seguinte reciocionio lógico somei os 4 grupo 32+25+33+4=94-55=39.
O EXTERMINADOR QUERIA A INTERSEÇÃO: SOMA TUDO E SUBTRAÍ DO TOTAL.

ID

3025915

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com base nos princípios e responsabilidades do Código de Ética Profissional do Psicólogo (2005), em relação à atuação ética dos psicólogos nas organizações,

Alternativas

é dever fundamental informar ao gestor quando algum dos seus colaboradores diretos apresentar transtorno mental.

é vedado intervir na relação entre o funcionário e sua chefia; respeitando-se as hierarquias estabelecidas e os interesses da organização.

é permitido disseminar a missão da empresa, de forma a induzir e garantir adesões à filosofia, politica e interesses primordiais da gestão executiva.

é dever fundamental seguir as normatizações e critérios determinados pelo Código de Ética para regulação e fiscalização das práticas dos psicólogos.

é princípio fundamental observar a existência de relações de poder assimétricas que gerem opressão, discriminação, exploração, violência, negligência ou crueldade de qualquer tipo.

Comentários

Princípios Fundamentais

I. O psicólogo baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
II. O psicólogo trabalhará visando promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades e contribuirá para a eliminação de quaisquer formas de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
III. O psicólogo atuará com responsabilidade social, analisando crítica e historicamente a realidade política, econômica, social e cultural.
IV. O psicólogo atuará com responsabilidade, por meio do contínuo aprimoramento profissional, contribuindo para o desenvolvimento da Psicologia como campo científico de conhecimento e de prática.
V. O psicólogo contribuirá para promover a universalização do acesso da população às informações, ao conhecimento da ciência psicológica, aos serviços e aos padrões éticos da profissão.
VI. O psicólogo zelará para que o exercício profissional seja efetuado com dignidade, rejeitando situações em que a Psicologia esteja sendo aviltada.
VII. O psicólogo considerará as relações de poder nos contextos em que atua e os impactos dessas relações sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se de forma crítica e em consonância com os demais princípios deste Código.
Gabarito: E
RESOLUÇÃO CFP Nº 010/05

Princípios Fundamentais:

VII. O psicólogo considerará as relações de poder nos contextos em que atua e os impactos dessas relações sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se de forma crítica e em consonância com os demais princípios deste Código.

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

-------------------

Gabarito: E
RESOLUÇÃO CFP Nº 010/05

Princípios Fundamentais:

VII. O psicólogo considerará as relações de poder nos contextos em que atua e os impactos dessas relações sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se de forma crítica e em consonância com os demais princípios deste Código.

Pensar em na triade que envolve esse princípio:
1 - Qual o impacto dessas relações de poder?
2 - Posicionar-se criticamente!
3 - Respeitar os demais princípios fundamentais, nesse sentido

Gashô.

ID

3025918

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A Resolução CFP n° 002/2016 “Regulamenta a Avaliação Psicológica em Concurso Público e processos seletivos de natureza pública e privada”. A esse respeito, é correto afirmar que

Alternativas

a avaliação psicológica pode ser realizada por meio de mais de uma técnica, desde que sejam complementares e que permitam estabelecer o perfil profissiográfico referente ao cargo.

o psicólogo deve ter cuidado ético no manejo da seleção de pessoal para garantir a neutralidade e não induzir resultados da avaliação, principalmente se o candidato for alguém de suas relações interpessoais.

o laudo psicológico deve ser assinado pelo responsável técnico da avaliação e pelo gestor de recursos humanos.

é vedado ao psicólogo informar a participante de processos de seleção e a funcionário quaisquer informações a respeito das avaliações psicológicas das quais tenham participado.

o uso de testes psicológicos é recomendado quando a entrevista, dinâmica de grupo ou simulações de situações reais não forem suficientes para definir o perfil profissiográfico.

Comentários

A Resolução CFP n° 002/2016 “Regulamenta a Avaliação Psicológica em Concurso Público e processos seletivos de natureza pública e privada”. A esse respeito, é correto afirmar que a avaliação psicológica pode ser realizada por meio de mais de uma técnica, desde que sejam complementares e que permitam estabelecer o perfil profissiográfico referente ao cargo.

ID

3025921

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Sobre as abordagens, modelos de intervenção e dinâmica de grupo, analise as seguintes proposições:

I. Kurt Lewin desenvolveu, em seu laboratório social, estudos sobre o modo de funcionamento dos grandes grupos e criou dinâmicas grupais que são amplamente utilizadas em seleções de pessoal.

II. Grupo pode ser definido pelo grau de vinculação e interdependência existente entre seus membros.

III. A saúde de um grupo é reconhecida pela capacidade de coesão, sinergia e eliminação de divergências e conflitos.

IV. A dinâmica de grupo é uma estratégia útil para intervenção nas relações interpessoais dos grupos por possibilitar mobilizar e trabalhar temas conflitantes.

V. Os estudos sobre grupos operativos, de Enrique Pichon-Rivière, possibilitam a compreensão sobre a distribuição e funcionalidade de papeis nas interrelações grupais; além do papel do líder e do bode expiatório, há o porta-voz que pode anunciar o seu sofrimento e o do grupo.

Está correto o que se afirma APENAS em:

Alternativas

I, II e V.

I, III e IV.

II, IV e V.

II, III e IV.

II e IV.

Comentários

II. Grupo pode ser definido pelo grau de vinculação e interdependência existente entre seus membros.
IV. A dinâmica de grupo é uma estratégia útil para intervenção nas relações interpessoais dos grupos por possibilitar mobilizar e trabalhar temas conflitantes.
V. Os estudos sobre grupos operativos, de Enrique Pichon-Rivière, possibilitam a compreensão sobre a distribuição e funcionalidade de papeis nas interrelações grupais; além do papel do líder e do bode expiatório, há o porta-voz que pode anunciar o seu sofrimento e o do grupo.
A saúde do grupo não se mede pela ELIMINAÇÃO de conflitos, mas pela boa gestão destes. Conflitos não são realidades necessariamente negativas, sendo inclusive vias de evolução e desenvolvimento intra-grupais.
O que está errado no item I?
tbm queria saber
Sobre o item I: Kurt Lewin desenvolveu estudos em pequenos grupos
O que há de errado no item III??

ID

3025924

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Nas organizações é fundamental que o gestor de pessoas compreenda que a subjetividade do trabalhador é

Alternativas

a junção entre os aspectos da identidade individual e da personalidade que moldam o comportamento no ambiente de trabalho.

constituída a partir dos sentidos que atribui ao trabalho em si e nas relações intersubjetivas com as pessoas com quem trabalha.

a identidade social que se apresenta nas relações interpessoais no trabalho.

identificada pelos aspectos da personalidade que se mostram estruturais, rígidos e imutáveis no seu modo de trabalho.

formada pelos aspectos psicológicos e somáticos que se expressam como consequência do sofrimento vivido no trabalho.

Comentários

Subjetividade do Trabalhador: constituída a partir dos sentidos que atribui ao trabalho em si e nas relações intersubjetivas com as pessoas com quem trabalha.

ID

3025927

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Um psicólogo do Departamento de Recursos Humanos de determinada empresa recebe de seu gestor administrativo notícia de que um de seus funcionários do Departamento de Recursos Humanos comunicou que fará uma cirurgia de mudança de sexo, que está em acompanhamento de saúde com equipe médica e de psicólogos, e precisará se afastar do trabalho para se submeter a tal procedimento.

O gestor administrativo mostra-se bastante desconfortável com esta situação e espera que o psicólogo do Departamento de Recursos Humanos tome providências.

Diante da situação relatada, o psicólogo deverá

Alternativas

atuar como mediador no diálogo entre o funcionário e o gerente para superação das dificuldades relacionais.

conversar com o funcionário para que ele entenda que, em função de a mudança de sexo ser um tabu, carregado de preconceitos, seu trabalho na empresa se tornou inviável, de tal forma que pode assessorá-lo na busca de um emprego onde possa se sentir acolhido e não precise passar por constrangimentos.

explicar ao gestor que os fatos relatados não inviabilizam o trabalho do grupo, uma vez que a atuação profissional não é influenciada por questões de âmbito privado, como a sexualidade e a orientação sexual.

organizar estratégias grupais voltadas para discussões e esclarecimentos sobre diversidade, ética, solidariedade e a não discriminação, envolvendo todos os funcionários e gestores.

sensibilizar os funcionários para o trabalho em grupo, enfatizando que para a atuação em equipe ser bem sucedida é necessário que haja real dedicação de todos, envolvendo certa dose de sacrifício.

Comentários

O psicólogo deve organizar estratégias grupais voltadas para discussões e esclarecimentos sobre diversidade, ética, solidariedade e a não discriminação, envolvendo todos os funcionários e gestores.

ID

3025930

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Considere a utilização dos mecanismos de defesa e avalie as seguintes proposições:

I. A criação no trabalho pode propiciar prazer e dar condições para que o trabalhador lide melhor com os limites, rotina e tédio no trabalho.

II. A preocupação excessiva com as dificuldades e o sofrimento dos colegas no trabalho pode levar o trabalhador a tomar as dores do outro como próprias.

III. A queixa constante do jeito de ser de uma outra pessoa, com acusações aparentemente fundamentadas, pode levar à impossibilidade de convivência entre colegas de uma mesma equipe de trabalho.

IV. Diante da necessidade de expor suas ideias nas reuniões de equipe, o gerente não consegue demonstrar seu real aprendizado, potencial e liderança.

A correta e respectiva correspondência é

Alternativas

sublimação – introjeção – projeção – regressão.

projeção – identificação projetiva – introjeção – deslocamento.

sublimação – regressão – identificação projetiva – introjeção.

deslocamento – projeção – introjeção – isolamento.

formação reativa – identificação projetiva – projeção – isolamento.

Comentários

Sublimação
Introjeção
Projeção
Regressão
I. A criação no trabalho pode propiciar prazer e dar condições para que o trabalhador lide melhor com os limites, rotina e tédio no trabalho. SUBLIMAÇÃO
II. A preocupação excessiva com as dificuldades e o sofrimento dos colegas no trabalho pode levar o trabalhador a tomar as dores do outro como próprias. INTROJEÇÃO
III. A queixa constante do jeito de ser de uma outra pessoa, com acusações aparentemente fundamentadas, pode levar à impossibilidade de convivência entre colegas de uma mesma equipe de trabalho.PROJEÇÃO
IV. Diante da necessidade de expor suas ideias nas reuniões de equipe, o gerente não consegue demonstrar seu real aprendizado, potencial e liderança. REGRESSÃO
I. A criação no trabalho pode propiciar prazer e dar condições para que o trabalhador lide melhor com os limites, rotina e tédio no trabalho. SUBLIMAÇÃO
SUBLIMAÇÃO - É o mecanismo pelo qual o sujeito desagressiva a energia agressiva ou dessexualiza a libido, transformando-as em algo socialmente aceito. A energia perde seu caráter, ou seja, a energia inerente a impulsos primitivos ou inaceitáveis é transformada e dirigida a objetos socialmente úteis.

II. A preocupação excessiva com as dificuldades e o sofrimento dos colegas no trabalho pode levar o trabalhador a tomar as dores do outro como próprias. INTROJEÇÃO
INTROJEÇÃO - Intimamente relacionada com a identificação, visa resolver alguma dificuldade emocional do indivíduo ao tomar para a própria personalidade certas características de outras pessoas. É o mecanismo onde o objeto externo se torna efetivo internamente. Uma ordem externa passa a fazer parte do próprio indivíduo como um valor seu.

III. A queixa constante do jeito de ser de uma outra pessoa, com acusações aparentemente fundamentadas, pode levar à impossibilidade de convivência entre colegas de uma mesma equipe de trabalho. PROJEÇÃO
PROJEÇÃO - É um mecanismo oposto à introjeção. O sujeito vai atribuir a objetos externos aspectos psíquicos que lhe são próprios, mas não são reconhecidos como seus. Necessariamente, antes da projeção vem um mecanismo de negação, ou seja, é uma forma de deslocamento que se dirige para fora e atribui outras pessoas seus traços de caráter, atitudes, motivos e desejos contra os quais existem objeções e que se quer negar.

IV. Diante da necessidade de expor suas ideias nas reuniões de equipe, o gerente não consegue demonstrar seu real aprendizado, potencial e liderança. REGRESSÃO
REGRESSÃO - É o retorno a atitudes passadas que provaram ser seguras e gratificantes, e às quais a pessoa busca voltar para fugir de um presente angustiante. Devaneios e memórias que se tornam recorrentes, repetitivas.

https://www.psicologia.pt/artigos/textos/TL0212.pdf

Gabarito: Letra A

ID

3025933

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Considerado um grave problema de saúde pública, a síndrome de burnout é uma psicopatologia do trabalho caracterizada\\\\ por

Alternativas

presença de aspectos no ambiente organizacional que geram sofrimento psíquico no trabalhador e dificuldade de enfrentamento dos problemas interpessoais.

apresentação de um conjunto de sinais e sintomas que são autorreferidos, com difícil diagnóstico médico-clínico.

intenso estresse decorrente de longa jornada, com sintomas apenas físicos.

diferentes dimensões que se apresentam diante do agravamento dos sinais e sintomas em pessoas com baixa autoestima.

exaustão, que tem sua dimensão mais individual identificada pelos sintomas físicos e emocionais; o comprometimento das relações interpessoais e o sentimento de incapacidade, fracasso e ineficácia profissional.

Comentários

Burnout

a) exaustão
b) sintomas físicos e emocionais
c) comprometimento das relações interpessoais
d) sentimento de incapacidade, fracasso e ineficácia profissional

ID

3025936

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A literatura aponta que os estudos sobre os modos de trabalho ressaltam diferentes compreensões acerca da relação entre homem, trabalho, saúde e adoecimento. Nessa linha, é correto afirmar que

Alternativas

no processo de industrialização, no chamado taylorismo, a organização científica do trabalho enfatizou o papel fundamental do ambiente organizacional como responsável e promovedor da saúde do trabalhador.

os estudos da psicodinâmica do trabalho ressaltam a dialética existente na relação subjetiva entre homem e trabalho, que pode ser tanto de prazer como de desprazer; de potencialização, ou não, do trabalho; de adoecimento, ou não, do trabalhador.

a psicodinâmica do trabalho se dedica ao estudo da compreensão subjetiva dos processos de somatização, decorrentes do estresse que ocorre como consequência da incapacidade de enfrentamento dos problemas, principalmente, no que se refere à submissão e constrangimento na relação com superiores.

a psicopatologia do trabalho entende que o sofrimento psíquico e o adoecimento são decorrentes da ineficácia dos mecanismos de defesa.

sustentados pelo saber psiquiátrico tradicional, os estudos sobre a subjetividade do trabalhador contribuíram para definição de categorias diagnósticas que circunscrevem os tipos de adoecimento e as possibilidades de encaminhamentos pela psicologia.

Comentários

qual texto é esse Sayuri?
A) no processo de industrialização, no chamado taylorismo, a organização científica do trabalho enfatizou o papel fundamental do ambiente organizacional como responsável e promovedor da saúde do trabalhador.

Essa compreensão veio muito depois.

B) os estudos da psicodinâmica do trabalho ressaltam a dialética existente na relação subjetiva entre homem e trabalho, que pode ser tanto de prazer como de desprazer; de potencialização, ou não, do trabalho; de adoecimento, ou não, do trabalhador.

C) a psicodinâmica do trabalho se dedica ao estudo da compreensão subjetiva dos processos de somatização, decorrentes do estresse que ocorre como consequência da incapacidade de enfrentamento dos problemas, principalmente, no que se refere à submissão e constrangimento na relação com superiores.

Estuda os MECANISMOS DE DEFESA.

D) a psicopatologia do trabalho entende que o sofrimento psíquico e o adoecimento são decorrentes da ineficácia dos mecanismos de defesa.

Psicodinâmica.

E) sustentados pelo saber psiquiátrico tradicional, os estudos sobre a subjetividade do trabalhador contribuíram para definição de categorias diagnósticas que circunscrevem os tipos de adoecimento e as possibilidades de encaminhamentos pela psicologia.

ID

3025939

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

[...] Os transtornos mentais estão entre as primeiras causas de afastamento no trabalho, de baixa produtividade laboral, de aposentadoria precoce e de acidentes. (RAZZOUK; LIMA; CORDEIRO, 2015, p.19). A esse respeito, é correto afirmar que

Alternativas

o trabalhador com depressão moderada deve ser afastado, readaptado ou aposentado, pois suas condições cognitivas comprometem a viabilidade de cumprimento de tarefas corriqueiras.

a depressão no ambiente de trabalho é sempre oriunda dos sentidos atribuídos ao trabalho e das relações patológicas estabelecidas pelo trabalhador.

a depressão leve é um indicador de sofrimento psíquico do trabalhador que deve ser observada e tratada somente quando passar a ser classificada como moderada e estiver comprometendo a capacidade laboral.

os transtornos depressivos possuem sinais e sintomas comuns, tais como alterações do humor, somáticas e cognitivas, entretanto diferem em duração e etiologia; dependendo de sua intensidade podem interferir parcial ou totalmente na produtividade laboral.

o episódio depressivo está relacionado a situações vivenciais e contingenciais, não comprometendo a produtividade laboral.

Comentários

"Os transtornos depressivos possuem sinais e sintomas comuns, tais como alterações do humor, somáticas e cognitivas, entretanto diferem em duração e etiologia; dependendo de sua intensidade podem interferir parcial ou totalmente na produtividade laboral."

Transtornos depressivos - DSMV

Os transtornos depressivos incluem:

transtorno disruptivo da desregulação do humor
transtorno depressivo maior (incluindo episódio depressivo maior)
transtorno depressivo persistente (distimia)
transtorno disfórico pré-menstrual
transtorno depressivo induzido por substância/medicamento
transtorno depressivo devido a outra condição médica
outro transtorno depressivo especificado
transtorno depressivo não especificado.

A característica comum desses transtornos é a presença de humor triste, vazio ou irritável, acompanhado de alterações somáticas e cognitivas que afetam significativamente a capacidade de funcionamento do indivíduo. O que difere entre eles são os aspectos de duração, momento ou etiologia presumida.

ID

3025942

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

As discussões sobre a ambiência da gestão de pessoas chamam atenção para os desafios enfrentados na gestão estratégica de pessoas no que se refere a temas, como: humanização, ética, comunicação, inovações tecnológicas e poder. A partir dessa compreensão, o analista de gestão de pessoas deve

Alternativas

realizar ações que suscitem reflexões e mudanças nos modos de trabalho em equipe, de forma a construir relações mais éticas e humanizadas.

alinhar os objetivos de empregados e empregadores, a fim de dar um direcionamento único para a cultura e missão organizacional.

identificar dependências no uso de tecnologias e mídias virtuais que possam levar à diminuição de rendimento e produtividade dos trabalhadores.

estimular a liderança, a competitividade e a produtividade dentro dos grupos de trabalho.

auxiliar na comunicação entre gestores e colaboradores a fim de centralizar a liderança e o poder dentro das equipes.

Comentários

"As discussões sobre a ambiência da gestão de pessoas chamam atenção para os desafios enfrentados na gestão estratégica de pessoas no que se refere a temas, como: humanização, ética, comunicação, inovações tecnológicas e poder. A partir dessa compreensão, o analista de gestão de pessoas deve realizar ações que suscitem reflexões e mudanças nos modos de trabalho em equipe, de forma a construir relações mais éticas e humanizadas."

Gestão da ambiência: o planejamento, execução, monitoramento e controle de ações que promovam um ambiente propício ao desenvolvimento, estimulem o desempenho e satisfação de toda equipe de trabalho e assegurem o comprometimento de cada indivíduo com os resultados.

ID

3025945

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A jornalista Maria, de 27 anos, tem trabalhado muito, mostrando-se uma ótima profissional, entretanto seus colegas se queixam de que ela recusa todos os convites para almoçar com o grupo, além do tradicional happy hour, sempre com desculpas de que está trabalhando muito e sem fome. Hoje sua colega procurou a psicóloga do Departamento de Recursos Humanos queixando-se de que a jornalista tem estado muito irritada, “pavio curto”, mas também preocupada por lhe parecer que ela vem perdendo peso. A psicóloga, dentre várias hipóteses, conclui, corretamente, que

Alternativas

de acordo com a classificação do DSM-V, trata-se de uma bulimia nervosa, caracterizada por distúrbios no controle do ato de comer, preocupação constante com a aparência física e o peso e fobia alimentar.

trata-se de um caso de bulimia nervosa típica que se evidencia com a recusa para comer na frente de outras pessoas.

deve ser uma crise de ansiedade motivada por algum problema pessoal, pois se lembra que já na seleção da jornalista percebeu seus fortes traços de ansiedade, na época considerados motivadores para a realização e conclusão dos projetos de trabalho.

conforme descrito no DSM-V, a jornalista apresenta sinais e sintomas de anorexia nervosa, que pode ainda estar associados a outro sintoma comum: a amenorreia.

como definido no DSM-V, é um transtorno alimentar que, no caso da jornalista, ainda se apresenta de forma difusa não caracterizando sintomas para definição de anorexia ou bulimia nervosa.

Comentários

Achei essa questão meio confusa. Poderia ter mais elementos para fazer um diagnóstico mais preciso
psicologo tem que ser adivinha também, muito legal
Sinais e sintomas físicos. Muitos dos sinais e sintomas físicos da anorexia nervosa são atribuíveis
à inanição. A presença de amenorreia é comum e parece ser um indicador de disfunção
fisiológica. Se presente, a amenorreia costuma ser consequência da perda de peso, porém, em
uma minoria dos indivíduos, ela pode, na verdade, preceder a perda de peso.

A anorexia nervosa tem três características essenciais: restrição persistente da ingesta calórica;
medo intenso de ganhar peso ou de engordar ou comportamento persistente que interfere no
ganho de peso; e perturbação na percepção do próprio peso ou da própria forma.
Questão confusa. Poucos elementos... passível de interpretação subjetiva...
É um tipo de anorexia restritiva: sintomas últimos 3 meses - não se envolve com vômitos autoinduzidos, laxantes, etc...Esquiva de comer, principalmente perto de outras pessoas, perda de peso, irrita facilmente- pavio curto. Associa a amenorreia(ausência de menstruação)
GAB D

anorexia atípica F 50.1 = tipo de grau leve, sempre estão na atenção básica ou hospitais. Tem aspectos-chaves da anorexia nervosa. Mas perda de peso significativo, amenorreia (estão ausentes)
CID F50.0

Bulimia F50.2 = comer demais e hiperfagia ou polifagia-vômitos autoinduzidos
Diagnóstico facilmente realizado através do recurso Bola de Cristal.
Muito estranha essa questão, mal elaborada.
Muito estranha essa questão, mal elaborada.
Quem elaborou essa questão claramente não é da área Isso é um absurdo..
Anorexia Nervosa
Mesmo com a colocação do colega Oseias a assertiva estaria errada, pois, segundo o comentário, tratar-se-ia de uma anorexia restritiva e na questão apresenta anorexia nervosa.

ID

3025948

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito dos usos de substâncias e sua relação com as psicopatologias no trabalho, cabe à gestão de pessoas,

Alternativas

encaminhar para programas de reabilitação todo funcionário que se encontre em uso de substância a fim de preservar a saúde do trabalhador, da equipe e da organização.

como acompanhamento psicossocial de todo funcionário, criar critérios de identificação de uso abusivo de substâncias e propor o afastamento funcional para tratamento da dependência química.

com base na atenção à saúde do trabalhador, observar sinais e sintomas que possam estar relacionados com a continuidade, o grau e a abstinência do uso abusivo de álcool, tabaco, cocaína e outras drogas, a fim de realizar acompanhamento psicossocial e/ou encaminhamento para programas e profissionais da área da saúde.

como forma de abordagem psicossocial e de promoção da saúde, encaminhar para tratamento pela equipe de saúde do trabalhador o funcionário que apresente alteração cognitiva, comportamental e fisiológica.

com base na classificação do DSM-V, identificar todos os casos de atrasos, faltas, queda no rendimento, irritabilidade ou baixa tolerância à frustração, os quais são entendidos como sintomas do uso de substâncias, e encaminhá-los para tratamento preventivo da dependência química.

Comentários

com base na atenção à saúde do trabalhador:

a) observar sinais e sintomas relacionados com a continuidade, o grau e a abstinência do uso abusivo de álcool, tabaco, cocaína e outras drogas
b)realizar acompanhamento psicossocial e/ou encaminhamento para programas e profissionais da área da saúde.

ID

3025951

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

É preconizado que a promoção da saúde do trabalhador nas organizações,

Alternativas

contemple os estilos de vida de cada pessoa no seu cotidiano e sua qualidade de vida; programas e ações devem ser baseados na construção de estratégias e metas que envolvam os funcionários e gestores.

enfatize a identificação de usos abusivos de álcool e tabagismo, de forma a prevenir e minimizar danos ao trabalho.

seja voltada para a ergonomia, com a proposição de mudanças estratégicas na gestão, no ambiente de trabalho e na produção do trabalhador.

enfoque no cuidado com o adoecimento decorrente das doenças crônicas que acarretam na diminuição do desempenho, faltas, afastamento e mesmo mortalidade.

enfoque na saúde da empresa a fim de reduzir os custos consequentes de absenteísmo e afastamentos.

Comentários

Gabarito correto alternativa A
"É preconizado que a promoção da saúde do trabalhador nas organizações, contemple os estilos de vida de cada pessoa no seu cotidiano e sua qualidade de vida; programas e ações devem ser baseados na construção de estratégias e metas que envolvam os funcionários e gestores."

Ao formular uma gestão estratégica em saúde corporativa, o responsável precisa, antes de qualquer ação ou projeto, conhecer o perfil de saúde e estilo de vida dos seus trabalhadores, e para isso é necessário obter as informações pertinentes. Ou seja, gerenciar as informações a respeito da segurança e saúde do trabalhador é o ponto de partida para implantar melhorias e garantir a saúde de todos dentro da empresa.

Somente desse modo, é possível melhorar as condições de saúde corporativa, evitar acidentes, reduzir os gastos ao mesmo tempo em que se estimula a produtividade, a motivação das equipes, o crescimento da empresa e se controla o índice de absenteísmo (ausências no trabalho) por conta de doenças.

Além disso, é preciso investir em programas de prevenção de danos para monitorar a saúde dos trabalhadores em situação de riscos. Isso vale para os casos de funcionários expostos a produtos que causam danos à saúde quando manuseados em longo prazo ou que trabalham com carregamento de peso. Da mesma forma, é recomendada a avaliação periódica para monitorar os riscos aos quais esses profissionais estão se expondo. Isso facilita o diagnóstico precoce de qualquer alteração na saúde.

Com outras ações simples como o desenvolvimento de programas para alimentação saudável, exercícios físicos regulares, prevenção de hipertensão, diabetes e obesidade, por exemplo, é possível auxiliar o empregado a buscar sempre uma qualidade de vida melhor e hábitos mais saudáveis. Mas, para isso, é muito importante que a empresa se preocupe com a saúde do funcionário dentro e também fora do ambiente de trabalho.

Ao acompanhar de perto a saúde dos colaboradores, o empregador ajuda a buscar o diagnóstico com mais rapidez e, consequentemente, o tratamento eficiente. Ao agilizar e otimizar o tratamento, a corporação possibilita ao colaborador se restabelecer mais rápido, retomando mais cedo as suas atividades. Sem contar que ele irá sentir que a organização realmente está preocupada. Mais um motivo para ele se dedicar muito quando ele voltar, não é mesmo?

ID

3025954

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assuntos

Com base na Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência e no Estatuto da Pessoa com Deficiência, a inserção da pessoa com deficiência no mercado de trabalho

Alternativas

deve utilizar-se dos mesmos instrumentos escolhidos para avaliação de aspectos específicos do cargo, em todos os candidatos, seja entrevista ou teste psicológico.

é realizada por meio de políticas de ação afirmativa e torna obrigatória a reserva de vagas em todos os concursos públicos, por parte de todas as empresas dos setores público e privado.

no setor privado o número de vagas é dado a partir da disponibilidade de vagas definida pelo gestor de RH em consonância com as necessidades da gestão da área e do empregador.

dá-se, por exemplo, com as cotas, que são reservas de vagas para pessoas que prestam concurso público, cabendo às empresas do setor privado a reserva para as situações em que houver necessidade de readaptação do trabalhador vítima de acidente de trabalho.

é realizada a partir da classificação de deficiência, entendida como limitações físicas, psicológicas e sociais, demandando ao gestor de RH considerar as singularidades de cada pessoa para realizar a integração do trabalhador.

Comentários

Fiquei na dúvida entre a letra B e E, mas ao afirmar na letra B "...por parte de todas as empresas dos setores público e privado."
Acredito ser esse o erro da alternativa B
Alguém sabe o fundamento legal?
Qual o erro da C?
Obrigada
Bom, acho que esse é o fundamento que mais se encaixa na questão, o resto é interpretação.

Capítulo do acesso ao trabalho
Lei 3298/99 , art. 35
§ 3 Consideram-se apoios especiais a orientação, a supervisão e as ajudas técnicas entre outros elementos que auxiliem ou permitam compensar uma ou mais limitações funcionais motoras, sensoriais ou mentais da pessoa portadora de deficiência, de modo a superar as barreiras da mobilidade e da comunicação, possibilitando a plena utilização de suas capacidades em condições de normalidade.
Gab. E
Eu descartei a letra "E", porque a definição de pessoa com deficiência diverge daquela trazida pelo art. 2 do Estatuto da pessoa com Deficiência. Vejamos: Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
Gabarito: E

Acho que a C está errada por não estar diretamente ligada ao enunciado.
Art. 2º da Lei 13.146/2015 - Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

§ 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial (letra E), realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
Achei a questão bem complexa. Tentei buscar o fundamento legal de cada alternativa buscando os erros e daí a alternativa E seria a "menos errada", não sei se o fundamento legal que eu coloquei para justificar a E seria o mais correto, corrijam-me se estiver errada.

a)   deve utilizar-se dos mesmos instrumentos escolhidos para avaliação de aspectos específicos do cargo, em todos os candidatos, seja entrevista ou teste psicológico.
Estatuto da PCD, Lei nº 13146 de 2015
Art. 37. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

b) é realizada por meio de políticas de ação afirmativa e torna obrigatória a reserva de vagas em todos os concursos públicos, por parte de todas as empresas dos setores público e privado.
Decreto nº 3298 de 1999
Art. 38.  Não se aplica o disposto no artigo anterior nos casos de provimento de:
I - cargo em comissão ou função de confiança, de livre nomeação e exoneração; e
II - cargo ou emprego público integrante de carreira que exija aptidão plena do candidato.

c) no setor privado o número de vagas é dado a partir da disponibilidade de vagas definida pelo gestor de RH em consonância com as necessidades da gestão da área e do empregador.
Decreto nº 3298 de 1999
Art. 36.  A empresa com cem ou mais empregados está obrigada a preencher de dois a cinco por cento de seus cargos com beneficiários da Previdência Social reabilitados ou com pessoa portadora de deficiência habilitada, na seguinte proporção:
I - até duzentos empregados, dois por cento;
II - de duzentos e um a quinhentos empregados, três por cento;
III - de quinhentos e um a mil empregados, quatro por cento; ou
IV - mais de mil empregados, cinco por cento.

d) dá-se, por exemplo, com as cotas, que são reservas de vagas para pessoas que prestam concurso público, cabendo às empresas do setor privado a reserva para as situações em que houver necessidade de readaptação do trabalhador vítima de acidente de trabalho.
Mesmo erro da C

e) é realizada a partir da classificação de deficiência, entendida como limitações físicas, psicológicas e sociais, demandando ao gestor de RH considerar as singularidades de cada pessoa para realizar a integração do trabalhador.
Estatuto da PCD, Lei nº 13146 de 2015
Art. 37, Parágrafo único. A colocação competitiva da pessoa com deficiência pode ocorrer por meio de trabalho com apoio, observadas as seguintes diretrizes:
III - respeito ao perfil vocacional e ao interesse da pessoa com deficiência apoiada;
a) deve utilizar-se dos mesmos instrumentos escolhidos para avaliação de aspectos específicos do cargo, em todos os candidatos, seja entrevista ou teste psicológico.

Art. 37. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho (instrumentos diferentes para pessoas com deficiência).

b) é realizada por meio de políticas de ação afirmativa e torna obrigatória a reserva de vagas em todos os concursos públicos, por parte de todas as empresas dos setores público e privado.

reserva de vagas: uma das ações afirmativas, assim como a habilitação e reabilitação
mas não são todas as empresas que precisam reservar vagas para deficientes, apenas as que possuírem mais de 100 empregados (Decreto 3298/1999)

Art. 36. A empresa com cem ou mais empregados está obrigada a preencher de dois a cinco por cento de seus cargos com beneficiários da Previdência Social reabilitados ou com pessoa portadora de deficiência habilitada, na seguinte proporção....

c) no setor privado o número de vagas é dado a partir da disponibilidade de vagas definida pelo gestor de RH em consonância com as necessidades da gestão da área e do empregador.

idem acima > 2 a 5% de seus cargos quando a empresa tiver mais de 100 empregados

d) dá-se, por exemplo, com as cotas, que são reservas de vagas para pessoas que prestam concurso público, cabendo às empresas do setor privado a reserva para as situações em que houver necessidade de readaptação do trabalhador vítima de acidente de trabalho.

de 2 a 5% quando a empresa tiver mais de 100 empregados

e) é realizada a partir da classificação de deficiência, entendida como limitações físicas, psicológicas e sociais (social é deficiência ou barreira?), demandando ao gestor de RH considerar as singularidades de cada pessoa (?????) para realizar a integração do trabalhador.

está correta?????

Art. 2º da Lei 13.146/2015 - Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo (faltou) de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

§ 1o A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
I - os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo;
II - os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais;
III - a limitação no desempenho de atividades; e
IV - a restrição de participação.
(singularidades de cada pessoa para realizar a integração do trabalhador ou singularidade da pessoa com deficiência????).
Letra E é a menos errada
questão horrorosa...
Questão de nível difícil, na minha opinião. Acertei no bambo...
Questão complexa!

Gostei.

ID

3025957

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Direitos Humanos

Assuntos

A Lei n° 12.990/2014, sobre a “Reserva aos negros 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas nos concursos públicos para provimento de cargos efetivos e empregos públicos no âmbito da administração pública federal, das autarquias, das fundações públicas, das empresas públicas e das sociedades de economia mista controladas pela União”, dispõe que

Alternativas

por se constituir como ação afirmativa, seja estabelecido percentual igual ao das cotas para pessoas com deficiência.

a definição de cor seja dada pela pessoa no ato da inscrição no concurso, autodeclarando-se negra ou parda, sendo essa declaração passível de verificação e contestação e, se comprovada declaração falsa, acarretará em perda da vaga.

nos concursos públicos, pessoas com deficiência e de cor negra concorram às mesmas vagas.

se não houver inscrição de candidatos negros, as vagas reservadas não poderão ser disponibilizadas para os demais concorrentes.

no caso de uma pessoa negra ser aprovada e desistir da vaga, ela não poderá concorrer a outro concurso da mesma natureza por um período de dois anos.

Comentários

Segundo a Lei 12.990/2014
Art. 2º
B - Parágrafo único. Na hipótese de constatação de declaração falsa, o candidato será eliminado do concurso e, se houver sido nomeado, ficará sujeito à anulação da sua admissão ao serviço ou emprego público, após procedimento administrativo em que lhe sejam assegurados o contraditório e a ampla defesa, sem prejuízo de outras sanções cabíveis
Art. 3º
D - § 3º Na hipótese de não haver número de candidatos negros aprovados suficiente para ocupar as vagas reservadas, as vagas remanescentes serão revertidas para a ampla concorrência e serão preenchidas pelos demais candidatos aprovados, observada a ordem de classificação.
E- § 2º Em caso de desistência de candidato negro aprovado em vaga reservada, a vaga será preenchida pelo candidato negro posteriormente classificado.
Gabarito letra B

A- Errada.. a cota para deficientes e negros não tem o mesmo percentual

B- CORRETA... Na hipótese de declaração falsa de cor, o candidato pode sim ser excluído do certame

C- Errada... Deficientes e negros não tem o mesmo percentual de reservas para concursos públicos,

D- Errada... No caso de não existir candidatos negros suficientemente inscritos (o que é pouco provável) poderá sim ser repassado as vagas para ampla concorrência..

E- Errada... Hipótese absurda, o candidato pode sim concorrer a outra vaga nesse período...

obs: Lembrando que está lei tem validade de período de 10 anos, ou seja 2024 termina essa Ação Afirmativa.
A alternativa B possui redação incorreta. A lei 12990 em seu art. 2º prescreve a autodeclaração como "pretos ou pardos" e não como "negros ou pardos".
Art. 2º Poderão concorrer às vagas reservadas a candidatos negros aqueles que se autodeclararem pretos ou pardos no ato da inscrição no concurso público, conforme o quesito cor ou raça utilizado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.

Em verdade, pelos critérios do IBGE, o conceito negro é gênero do qual são espécies as definições de preto e pardo.
Assertiva b
a definição de cor seja dada pela pessoa no ato da inscrição no concurso, autodeclarando-se negra ou parda, sendo essa declaração passível de verificação e contestação e, se comprovada declaração falsa, acarretará em perda da vaga.
ALTERNATIVA A

O detalhe está no ATÉ na lei , então são iguais, ou seja, administração irá decidir discricionariamente o quantitativo que será ofertado para PCD, logo não é estabelecido o percentual igual.

Negro : reserva 20%

PCD : reserva ATÉ 20%

LEI Nº 12.990, DE 9 DE JUNHO DE 2014.
Art. 1º Ficam reservadas aos negros 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas nos concursos públicos para provimento de cargos efetivos e empregos públicos no âmbito d a administração pública federal, das autarquias, das fundações públicas, das empresas públicas e das sociedades de economia mista controladas pela União , na forma desta Lei.

LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990
§ 2 Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso

ID

3025960

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Um analista de Gestão de Pessoas é comunicado por seu gestor que o setor de Comunicação solicitou a abertura de uma vaga de estágio em jornalismo, e que a vaga será trabalhada com recursos internos. Neste caso, as próximas ações do analista de Gestão de Pessoas serão, cronologicamente:

Alternativas

Levantar o perfil da vaga com o gestor solicitante, anunciar a vaga em veículos próprios para isso, triar currículos, convidar candidatos para etapas com RH e indicar os finalistas para análise e entrevista com gestor solicitante.

Divulgar a vaga nos veículos digitais e murais de universidades para adiantar o processo seletivo, entrar em contato com o solicitante para informá-lo que a vaga já foi aberta, levantar o perfil com ele e convocar candidatos pré-selecionados para uma entrevista diretamente com o gestor para finalizar o processo de seleção.

Entrar em contato com o solicitante da vaga para levantamento do perfil desejado, anunciar a vaga em veículos de comunicação próprios para isso, fazer triagem dos currículos, entrevistar candidatos para a escolha do finalista e apresentação ao gestor solicitante.

Levantar o perfil da vaga com o gestor da área solicitante, anunciar em veículos de comunicação próprios para isso, triar currículos, agendar entrevistas com o gestor para análise e aprovação do candidato escolhido e iniciar o processo admissional com o aprovado.

Anunciar a vaga nos veículos digitais e murais de faculdades, entrar em contato com o requisitante da vaga para informá-lo que o anúncio foi feito mediante descrição de cargo existente na instituição, convocar os melhores candidatos selecionados para entrevista final com gestor e iniciar o processo admissional com o aprovado.

Comentários

Um analista de Gestão de Pessoas é comunicado por seu gestor que o setor de Comunicação solicitou a abertura de uma vaga de estágio em jornalismo, e que a vaga será trabalhada com recursos internos. Neste caso, as próximas ações do analista de Gestão de Pessoas serão, cronologicamente:

--> Levantar o perfil da vaga com o gestor solicitante, anunciar a vaga em veículos próprios para isso, triar currículos, convidar candidatos para etapas com RH e indicar os finalistas para análise e entrevista com gestor solicitante.

ID

3025963

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A entrevista é uma das técnicas mais utilizadas em um processo seletivo e

Alternativas

deve ocorrer em ambiente reservado, calmo e entre duas pessoas (entrevistador e entrevistado); ocorre de forma totalmente padronizada e diretiva, proporcionando conhecer de forma ampla o candidato sobre aspectos pessoais e profissionais.

caracteriza-se como uma técnica na qual uma pessoa pergunta sobre questões relacionadas aos desejos intrínsecos e a outra responde em um discurso aberto, não havendo outras maneiras a serem contempladas em um processo seletivo.

dentre os vários tipos de perguntas que podem ser abordadas durante uma entrevista de seleção, dependendo do perfil desejado para a vaga, estão: aspectos pessoais, profissionais, políticos, religiosos e financeiros.

pode servir como apoio a outras técnicas aplicadas durante o processo seletivo. Pode apresentar-se de forma estruturada ou não estruturada. Um de seus objetivos é identificar as competências chaves do indivíduo entrevistado em relação ao perfil desejado para a vaga.

deve-se, inicialmente, apresentar a vaga com detalhamento do que se espera da posição a ser ocupa-da, dos seus desafios e da forma de gerir do gestor da área. Após, é solicitado ao entrevistado que se apresente falando sobre suas experiências profissionais anteriores e que relate uma curiosidade que possa significar um diferencial dentro do processo seletivo.

Comentários

A entrevista é uma das técnicas mais utilizadas em um processo seletivo e pode servir como apoio a outras técnicas aplicadas durante o processo seletivo. Pode apresentar-se de forma estruturada ou não estruturada. Um de seus objetivos é identificar as competências chaves do indivíduo entrevistado em relação ao perfil desejado para a vaga.

ID

3025966

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em processo de seleção interno, além de entrevista, teste de conhecimento e técnicas vivenciais, também são adequadas a avaliação

Alternativas

de desempenho e avaliação de saúde.

psicológica e avaliação de saúde.

psicológica e avaliação de 360.

educacional e avaliação de saúde.

desempenho e avaliação de reação.

Comentários

Gbarito B
Em processo de seleção interno, além de entrevista, teste de conhecimento e técnicas vivenciais, também são adequadas a avaliação psicológica e avaliação de saúde.
NÃO SÃO ETAPAS DE UM PROCESSO SELETIVO

Avaliação de desempenho
Avaliação 360º
Avaliação de reação
Avaliação educacional

ID

3025969

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Um gestor de equipe de uma empresa solicita ao Departamento de Recursos Humanos um Plano de Desenvolvimento Individual − PDI para um de seus 4 colaboradores, que, em palavras do gestor: apresenta-se extremamente nervoso, fazendo que não consiga expor suas próprias análises e os dados, gerando uma imagem de insegurança e incerteza acerca dos resultados que devem ser informados com precisão e confiança, pois impactam nas tomadas de decisão dos investidores.

Uma possibilidade de PDI, neste caso, é a metodologia de aprendizagem 70/20/10, que consiste em:

Alternativas

70% da aprendizagem se dá por meio de leituras, cursos e etc., 20% se dá na prática, na interação com a rotina de trabalho e 10% se dá ao observar pessoas que são referências no tema a ser desenvolvido.

70% da aprendizagem se dá ao observar pessoas que são referências no tema a ser desenvolvido, 20% se dá na prática e na interação com a rotina de trabalho e 10% se dá por meio de leituras, cursos e etc.

70% da aprendizagem se dá na prática e na interação com a rotina de trabalho, 20% se dá ao observar pessoas que são referências no tema a ser desenvolvido e 10% se dá por meio de leituras, cursos e etc.

70% da aprendizagem se dá por meio de leituras, cursos e etc., 20% se dá ao observar pessoas que são referências no tema a ser desenvolvido e 10% se dá na prática, na interação com a rotina de trabalho.

70% da aprendizagem se dá por meio de leituras, cursos e etc., 20% se dá ao observar pessoas que são referências no tema a ser desenvolvido e 10% se dá com feedbacks constantes do gestor direto.

Comentários

Modelo de Aprendizagem 70/20/10

O nome 70-20-10 se refere a quantidade de tempo que deve ser gasto com cada tipo de forma de aprendizado:

70% é o aprendizado adquirido com a prática, é o colaborador realizando suas novas funções e assim interiorizando os aprendizados;
20% é o aprendizado adquirido através do relacionamento com companheiros de trabalho, onde acontece uma troca de conhecimentos;
10% é o aprendizado formal, aquele que acontece em salas de aulas, com aulas expositivas, livros etc.
Geralmente;
Prática > Teoria
*Mas obviamente ambas são imprescindíveis.

ID

3025972

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Uma empresa do segmento de transporte, muito bem posicionada no mercado, tem sofrido em seus 2 últimos anos um crescimento de 8,5% anual de turnover em seu quadro de funcionários, juntamente com alguns comportamentos de vandalismo por parte dos funcionários da operação, o que tem chamado a atenção da área de Recursos Humanos. Para compreender este fenômeno e intervir na empresa, o analista da área de Gestão de Pessoas, é convidado a apresentar uma proposta que solucione esta situação descrita. Diante desta demanda, o método correto a ser proposto é:

Alternativas

Aplicação de uma Pesquisa de Clima, pois proporcionará um resultado sobre a percepção e a opinião dos colaboradores diante do cenário momentâneo da empresa, além de conhecer suas satisfações e insatisfações.

Análise de Cultura Organizacional, pois os resultados proporcionarão um direcionamento de quais são os valores e crenças da empresa neste momento de vandalismo dos colaboradores.

Aplicação imediata da Avaliação de Desempenho dos colaboradores de nível operacional para acompanhamento de performance e entrega de resultados, pois somente assim será possível intervir neste fenômeno.

Aplicação de uma Pesquisa Salarial, pois seus resultados mostrarão se o aumento do turnover e o vandalismo estão primeiramente relacionados à insatisfação com o valor de remuneração dos colaboradores.

Aplicação de um Treinamento Comportamental para toda a operação, com objetivo de eliminar os vandalismos e um Treinamento de Liderança para ajudar os gestores a lidar com o aumento do turnover.

Comentários

Uma empresa do segmento de transporte, muito bem posicionada no mercado, tem sofrido em seus 2 últimos anos um crescimento de 8,5% anual de turnover em seu quadro de funcionários, juntamente com alguns comportamentos de vandalismo por parte dos funcionários da operação, o que tem chamado a atenção da área de Recursos Humanos. Para compreender este fenômeno e intervir na empresa, o analista da área de Gestão de Pessoas, é convidado a apresentar uma proposta que solucione esta situação descrita. Diante desta demanda, o método correto a ser proposto é:

--> Aplicação de uma Pesquisa de Clima, pois proporcionará um resultado sobre a percepção e a opinião dos colaboradores diante do cenário momentâneo da empresa, além de conhecer suas satisfações e insatisfações.
Não é a alternativa "E", pois o RH apenas quer, em um primeiro momento, compreender o fenômeno, e não fazer algo a respeito. Depois de avaliado o clima, ele pode pensar em aplicar um treinamento comportamental, por exemplo, mas inicialmente deverá avaliar o clima.

ID

3025975

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

As fases históricas de evolução das relações de trabalho e gestão de pessoas são:

Alternativas

Modelo Econômico: até 1930, gestão por produtividade/rentabilidade, Modelo Motivacional: 1950, gestão por fidelização/comportamento, Modelo Estratégico: 1970/90, gestão por envolvimento/comprometimento e Modelo Tecnológico: anos 2000, gestão por competência/conhecimento.

Modelo Clássico: até 1930, fidelização/comportamento, Modelo Motivacional: 1950, gestão por gestão por departamentos/produtividade, Modelo Estratégico: 1970/90, gestão por envolvimento/comprometimento e Modelo Competitivo: anos 2000, gestão por competência/conhecimento.

Modelo Motivacional: até 1930, gestão por fidelização/comportamento, Modelo Clássico: 1950, gestão por departamentos/produtividade, Modelo Estratégico: 1970/90, gestão por envolvimento/comprometimento e Modelo Competitivo: anos 2000, gestão por competência/conhecimento.

Modelo Clássico: até 1930, gestão por departamentos/produtividade, Modelo Motivacional: 1950, gestão por fidelização/comportamento, Modelo Estratégico: 1970/90, gestão por envolvimento/comprometimento e Modelo Competitivo: anos 2000, gestão por competência/conhecimento.

Modelo Econômico: até 1930, gestão por produtividade/rentabilidade, Modelo Motivacional: 1950, gestão por fidelização/comportamento, Modelo Estratégico: 1970/90, gestão por competência/conhecimento e Modelo Tecnológico: anos 2000, gestão por envolvimento/comprometimento.

Comentários

Modelo Clássico

--> até 1930
--> gestão por departamentos/produtividade

Modelo Motivacional

--> 1950
--> gestão por fidelização/comportamento

Modelo Estratégico

--> 1970/90
--. gestão por envolvimento/comprometimento

Modelo Competitivo

--> anos 2000
--> gestão por competência/conhecimento.

ID

3025978

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Diversas organizações estatais e/ou privadas de vários setores econômicos e sociais acompanham o desempenho de seus colaboradores através de uma ferramenta chamada Avaliação de Desempenho − AD. Dentre os vários modelos em que a AD pode ser aplicada, um dos modelos atuais e sua respectiva descrição é:

Alternativas

Balanced scorecard: avalia sobre quatro perspectivas, a saber, financeiro; cliente; processos internos e do aprendizado; crescimento.

Avaliação 360º: coleta feedbacks de todas as pessoas que interagem com o avaliado, inclusive familiares e amigos.

Avaliação de competências: analisa o desenvolvimento do conhecimento, crenças e valores do avaliado.

Avaliação de competências e resultados: avaliações simultâneas, análise de performance sentimental e de resultados diários do avaliado.

Avaliação de potencial: avalia desempenho a curto, médio e longo prazo com ações de promoção salarial imediata.

Comentários

Gabarito: a)
Balanced scorecard
Sistema desenvolvido por Robert S. Kaplan e David P. Norton na década de 1990; avalia o desempenho sob quatro perspectivas: financeira, do cliente, dos processos internos e do aprendizado e crescimento. São definidos objetivos estratégicos para cada uma das perspectivas e tarefas para o atendimento da meta em cada objetivo estratégico.

Obs.: O balanced scorecard constitui alternativa para avaliar alcance de metas e resultados dos empregados em relação a perspectivas diferenciadas do desempenho organizacional.
Fonte: Gestão de Pessoas para Concursos - Andréia Ribas.
Balanced scorecard

Sistema desenvolvido por Robert S. Kaplan e David P. Norton na década de 1990; avalia o desempenho sob quatro perspectivas: financeira, do cliente, dos processos internos e do aprendizado e crescimento. São definidos objetivos estratégicos para cada uma das perspectivas e tarefas para o atendimento da meta em cada objetivo estratégico.
Obs.: O balanced scorecard constitui alternativa para avaliar alcance de metas e resultados dos empregados em relação a perspectivas diferenciadas do desempenho organizacional.

Fonte: Gestão de Pessoas para Concursos - Andréia Ribas.

ID

3025981

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

França e Arellano (2002, p. 261) ressaltam que Liderança e poder são elementos interligados no processo de influenciar pessoas. São tipos de poder manifestados no ambiente organizacional:

Alternativas

legítimo; de recompensa; coercitivo; de especialização; de referência e de informação.

legítimo; salarial; coercitivo; de especialização; de referência e de informação.

de recompensa; coercitivo; de especialização; de referência e de tecnologia.

de recompensa; empregatício; soberano; de referência; de informação e de hierarquia.

legítimo; de recompensa; político; de especialização; de referência e de barganha.

Comentários

França e Arellano (2002, p. 261) ressaltam que Liderança e poder são elementos interligados no processo de influenciar pessoas. São tipos de poder manifestados no ambiente organizacional: legítimo; de recompensa; coercitivo; de especialização; de referência e de informação.

ID

3025984

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Ao analisar entrevistas de desligamento de uma diretoria operacional dentro de uma companhia, verificam-se indicadores altíssimos de turnover e absenteísmos. Em uma das entrevistas lê-se: Muitos estão calados, mas a pressão e desumanização dos gestores nos adoecem a cada tentativa de comunicação, e é por eles que nunca superaremos as metas. Nesta situação, é correto concluir que:

Alternativas

Os gestores precisam se desenvolver na competência referente à inteligência emocional, pois o aumento nos indicadores de turnover e absenteísmo são consequências do desequilíbrio emocional de quem está à frente da gestão da empresa. Os estudos sobre inteligência emocional explicam este fenômeno como ausência da capacidade de intuir através de percepções, motivações e sensibilidade social por parte dos gestores.

Os indicadores levantados na análise das entrevistas de desligamento apontam uma insatisfação salarial dos colaboradores, pois o impacto do não atingimento das metas leva a empresa a abaixar os salários, gerando assim pedidos de desligamento e absenteísmo elevados. A empresa precisa criar rapidamente um plano de recuperação para que a remuneração volte logo a ser equiparada.

Diante da hierarquia de necessidades que Maslow (1943) apresenta, pode-se afirmar que o aumento de saídas e afastamento dos colaboradores são gerados por ausência de satisfação das necessidades sociais e de amor (primeiro grupo da pirâmide de Maslow), pois segundo o desabafo do colaborador, os gestores não demonstram afetividade na relação social com os colaboradores. Portanto, são necessárias ações que satisfaçam estas necessidades primárias do ser.

Os colaboradores estão saindo da empresa porque não gostam mais de trabalhar no nível operacional, pois sempre serão humilhados, conforme aponta o discurso citado pelo funcionário na entrevista de desligamento. Os gestores e a empresa não têm humildade e estão sempre querendo ganhar mais dinheiro que os funcionários. Será preciso dar treinamento para todos os níveis de liderança com o objetivo de mudar a visão deles ao conversar com os profissionais da operação.

O aumento dos desligamentos e absenteísmos pode estar relacionado à baixa motivação dos colaboradores da operação, pois ela impacta na satisfação, produção e saúde organizacional dos colaboradores, gerando assim o aumento de desligamentos, absenteísmos e afastamentos por doença, entre outros. A liderança deve estar atenta a estes comportamentos para possibilitar a engrenagem dos motivadores individuais de cada funcionário com os objetivos da organização.

Comentários

O aumento dos desligamentos e absenteísmos pode estar relacionado à baixa motivação dos colaboradores da operação, pois ela impacta na satisfação, produção e saúde organizacional dos colaboradores, gerando assim o aumento de desligamentos, absenteísmos e afastamentos por doença, entre outros.

A liderança deve estar atenta a estes comportamentos para possibilitar a engrenagem dos motivadores individuais de cada funcionário com os objetivos da organização.
E O aumento dos desligamentos e absenteísmos pode estar relacionado à baixa motivação dos colaboradores da operação, pois ela impacta na satisfação, produção e saúde organizacional dos colaboradores, gerando assim o aumento de desligamentos, absenteísmos e afastamentos por doença, entre outros. A liderança deve estar atenta a estes comportamentos para possibilitar a engrenagem dos motivadores individuais de cada funcionário com os objetivos da organização.

ID

3025987

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Considerando-se um projeto de Remuneração, está correta a associação entre os conceitos e suas respectivas definições:

Alternativas

Estruturas de Linha → percorre um caminho único na carreira: as empresas que adotam este modelo cerceiam a carreira de seus funcionários; Estruturas em rede → complexa e está ainda em definição, pois diversos autores dividem opiniões, pode se dar espontaneamente sem intervenção do sujeito nem da empresa. Estruturas paralelas → método de trabalho para encontrar a melhor maneira para seus ocupantes se moverem, localizarem e liderarem fisicamente.

Estruturas de Linha → sequência de posições alinhada em uma única direção, não oferecendo às pessoas outras alternativas; Estruturas em rede → várias opções para cada posição da empresa, permitindo à pessoa estabelecer sua trajetória a partir de critérios de acesso previamente estabelecidos; Estruturas paralelas → método de trabalho para encontrar a melhor maneira para seus ocupantes se moverem, localizarem e liderarem fisicamente.

Estruturas de Linha → sequência de posições alinhada em uma única direção, não oferecendo às pessoas outras alternativas; Estruturas em rede → complexa e está ainda em definição, pois diversos autores dividem opiniões, pode se dar espontaneamente sem intervenção do sujeito nem da empresa; Estruturas paralelas → método de trabalho para encontrar a melhor maneira para seus ocupantes se moverem, localizarem e liderarem fisicamente.

Estruturas de Linha → sequência de posições alinhada em uma única direção, não oferecendo às pessoas outras alternativas; Estruturas em rede → várias opções para cada posição da empresa, permite à pessoa estabelecer sua trajetória a partir de critérios de acesso previamente estabelecidos; Estruturas paralelas → sequência de posições que uma pessoa pode assumir no interior de uma organização, orientada em duas direções: uma de natureza profissional e outra de natureza gerencial, sendo o acesso aos maiores níveis de remuneração e de reconhecimento oferecidos pela empresa em qualquer uma das direções escolhidas.

Estruturas de Linha → sequência de posições alinhada em uma única direção, não oferecendo às pessoas outras alternativas; Estruturas em rede → várias opções para cada posição da empresa, permitindo à pessoa estabelecer sua trajetória a partir de critérios de acesso previamente estabelecido; Estruturas paralelas → método de trabalho para encontrar a melhor maneira para seus ocupantes se moverem, localizarem e liderarem fisicamente.

Comentários

Estruturas de Linha → sequência de posições alinhada em uma única direção, não oferecendo às pessoas outras alternativas

Estruturas em rede → várias opções para cada posição da empresa, permite à pessoa estabelecer sua trajetória a partir de critérios de acesso previamente estabelecidos

Estruturas paralelas → sequência de posições que uma pessoa pode assumir no interior de uma organização, orientada em duas direções: uma de natureza profissional e outra de natureza gerencial, sendo o acesso aos maiores níveis de remuneração e de reconhecimento oferecidos pela empresa em qualquer uma das direções escolhidas
Essa é a hora que o candidato que não conhece os conceitos, vai olhando o que aparece mais nas alternativas e descartando o que for muito diferente... Assim eliminei A e C.
B e E estão IGUAIS.
Só sobrou a D, fecha o olho e marca.

ID

3025990

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O ponto de partida para qualquer esquema de avaliação de cargos é obter informação a respeito dos cargos, através da análise de cargos, para se tomar decisões comparativas sobre eles. A avaliação de cargos enfatiza a natureza e o conteúdo dos cargos e não as características das pessoas que os ocupam. Para tanto, a avaliação de cargos deve fundamentar-se nas informações prestadas pela análise de cargos. (CHIAVENATO, 2006)

São métodos de avaliação de cargos:

Alternativas

Método de escalonamento, método da observação direta, método das categorias predeterminadas e método por avaliação de pontos.

Método de escalonamento, método das categorias predeterminadas, método da comparação de fatores e método por avaliação por pontos.

Método da observação direta, método do questionário, método da entrevista e métodos mistos.

Método da observação, método do questionário, método da comparação de fatores e métodos mistos.

Método de pesquisa de campo, método de frases descritivas, método de comparação de pares e método por avaliação de pontos.

Comentários

Avaliação de Cargos

--> processo através do qual se aplicam critérios de comparação dos cargos para se conseguir uma valoração relativa interna dos salários dos diversos cargos
--> busca fixar o valor relativo dos cargos dentro da organização

Métodos de Avaliação de Cargos

--> Método de escalonamento
--> método das categorias predeterminadas
--> método da comparação de fatores
--> método por avaliação por pontos.

Chiavenatto - Gestão de Pessoas - pg 289
B Método de escalonamento, método das categorias predeterminadas, método da comparação de fatores e método por avaliação por pontos.

ID

3025993

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Direitos Sociais

No tocante ao artigo 7, da Constituição da República Federativa do Brasil, são considerados direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:

Alternativas

a irredutibilidade do salário garantida ao trabalhador rural e urbano, mesmo se houver disposição contrária em convenção ou em acordo coletivo.

o aviso prévio proporcional ao tempo de serviço deverá ser de no máximo 30 dias.

a licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, terá duração de cento e oitenta dias.

a relação de emprego não será protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar.

o décimo terceiro salário tem como base a remuneração integral ou no valor da aposentadoria.

Comentários

Conforme a CF/88, no seu artigo 7, são direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:

Letra A - a irredutibilidade do salário garantida ao trabalhador rural e urbano, mesmo se houver disposição contrária em convenção ou em acordo coletivo. (errada)

VI - irredutibilidade do salário, salvo o disposto em convenção ou acordo coletivo;

Letra B - o aviso prévio proporcional ao tempo de serviço deverá ser de no máximo 30 dias. (errada)

XXI - aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo no mínimo de trinta dias, nos termos da lei;

Letra C --a licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, terá duração de cento e oitenta dias. (errada)

XVIII - licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, com a duração de cento e vinte dias;

Letra D - a relação de emprego não será protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar. (errada)

I - relação de emprego protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar, que preverá indenização compensatória, dentre outros direitos;

Letra E - o décimo terceiro salário tem como base a remuneração integral ou no valor da aposentadoria. (correta)
Art 7 , inc VIII CF-88
André Otaviano, ajudou - nos muito sua resposta! Grata
a irredutibilidade do salário garantida ao trabalhador rural e urbano, mesmo se houver disposição contrária em convenção ou em acordo coletivo.

o aviso prévio proporcional ao tempo de serviço deverá ser de no máximo 30 dias.

a licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, terá duração de cento e oitenta dias.

PS: Prazo normal (da CF) = 120 dias
Esse prazo pode ser extendido para 180 dias, caso a empresa faça parte do Programa Empresa Cidadã e a empregada solicite essa extensão.

a relação de emprego não será protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar.

o décimo terceiro salário tem como base a remuneração integral ou no valor da aposentadoria.
LETRA E
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:
VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria;
A licença à gestante tem duração de cento e vinte dias
O período MÍNIMO do aviso prévio é de 30 dias
Preceitua-se a irredutibilidade do salário, salvo o disposto contrariamente em convenção ou acordo coletivo
O décimo terceiro salário tem como base a remuneração integral ou o valor da aposentadoria.
GABARITO: E
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:
VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria;
XVIII – licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, com a duração de cento e vinte dias;
Outro dispositivo legal, que não a CF/88, estende o prazo para mais 60 dias.
LETRA E
a)a irredutibilidade do salário garantida ao trabalhador rural e urbano, Salvo disposto em convenção ou em acordo coletivo.
b) o aviso prévio proporcional ao tempo de serviço deverá ser de no minimo 30 dias.
c) a licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, terá duração de cento e vinte dias.
d) a relação de emprego será protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar.
e) o décimo terceiro salário tem como base a remuneração integral ou no valor da aposentadoria. CORRETA
Letra E - o décimo terceiro salário tem como base a remuneração integral ou no valor da aposentadoria.
Gab. E - o décimo terceiro salário tem como base a remuneração integral ou no valor da aposentadoria.

Erros das demais:
A - a irredutibilidade do salário garantida ao trabalhador rural e urbano, mesmo se houver disposição contrária em convenção ou em acordo coletivo. ( Correto: Salvo se houver)
B - o aviso prévio proporcional ao tempo de serviço deverá ser de no máximo 30 dias. ( Correto: No mínimo)
C - a licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, terá duração de cento e oitenta dias. ( Correto:120 dias)
D - a relação de emprego não será protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar. ( Será protegida e é um direito à a segurança no emprego).

Espero ter ajudado!
não sabia da parte no valor da aposentadoria ;(
GABARITO LETRA E

CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988

ARTIGO 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:

VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria;
A) ERRADA. salário poderá ser reduzido caso ocorra AC/CC
B) ERRADA. aviso prévio terá tempo MÍNIMO de 30 dias
C) ERRADA. licença à gestante, PELA CF, é de 120 dias.
D) ERRADA. a proteção existe para despedidas COM justa causa/arbitrárias
E) GABARITO.
A questão trata sobre os direitos e garantias fundamentais, especificamente a temática dos direitos sociais dos trabalhadores. Depreende-se que era preciso conhecer a literalidade das normas constitucionais, ou seja, revela-se a grande importância da leitura atenta do texto constitucional.
Importante destacar que o Título II da Constituição Federal apresenta os Direitos e Garantias Fundamentais, sendo que o artigo 5º prevê os direitos e deveres individuais e coletivos; os artigos 6º a 11 preveem os direitos sociais (do artigo 7º ao 11 são tratados os direitos de ótica trabalhista); os artigos 12 a 13 tratam da temática dos direitos de nacionalidade; e, por fim, os artigos 14 a 17 tratam dos direitos políticos e suas múltiplas variáveis.
Passemos a analisar as alternativas.

A alternativa "A" está errada, pois o artigo 7º, VI, da CRFB aduz que é direito do trabalhador a irredutibilidade do salário, salvo o disposto em convenção ou acordo coletivo. O erro do item em análise está em mencionar que a irredutibilidade existiria "mesmo se houver disposição contrária em convenção ou em acordo coletivo".

A alternativa "B" está errada, pois o artigo 7º, XXI, da CRFB aduz que é direito do trabalhador o aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo no mínimo de trinta dias, nos termos da lei. O erro do item em análise está em mencionar que o aviso prévio seria de no máximo trinta dias. A Lei nº 12.506/11 regulamenta a temática do aviso prévio.

A alternativa "C" está errada, pois o artigo 7º, XVIII, da CRFB aduz que é direito do trabalhador a licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, com a duração de cento e vinte dias. O erro do item em análise está em mencionar que o prazo seria de 180 dias
A alternativa "D" está errada, pois o artigo 7º, I, da CRFB aduz que é direito do trabalhador a relação de emprego protegida contra despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar, que preverá indenização compensatória, dentre outros direitos. O erro do item em análise está em mencionar que a relação não seria protegida contra a despedida arbitrária ou sem justa causa.

A alternativa "E" está correta, pois se coaduna ao dispoto no artigo 7º, VIII, da CRFB, que menciona que é direito do trabalhador o décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria.

Gabarito: Letra "E".
Direitos Sociais dos Trabalhadores

8- Décimo Terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria.

ID

3025996

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Direito do Trabalho

Assuntos

Doenças de trabalho estão em sua essência relacionadas com a qualidade de vida entendida como “um conjunto de ações de uma empresa no sentido de implantar melhorias e inovações gerenciais, tecnológicas e estruturais no ambiente de trabalho”. (FRANÇA, 2002, p. 296)

Diante do exposto, e com base na Segurança e Medicina do Trabalho da CLT, é correto afirmar que:

Alternativas

a Comissão Interna de Prevenção de Acidentes − CIPA, composta por representantes dos empregadores e empregados, tem como missão a preservação da saúde e a integridade física dos trabalhadores.

a eliminação ou neutralização da insalubridade ocorrerá com a adoção de medidas que conservem o ambiente de trabalho dentro dos limites de tolerância e com a utilização de equipamentos de proteção individual ao trabalhador que diminuam a intensidade do agente agressivo a limites de tolerância.

o trabalho em condições de periculosidade assegura ao empregado um adicional de 25% (vinte e cinco por cento) sobre o salário sem os acréscimos resultantes de gratificações, prêmios ou participações nos lucros da empresa.

o exame médico deverá ser realizado semestralmente pelo trabalhador que apresenta doença ocupacional.

é de obrigatoriedade do trabalhador providenciar equipamentos de proteção individual quando o empregador não oferecer completa proteção contra os riscos de acidentes e possíveis danos à saúde.

Comentários

Gabarito: B (Literalidade do Art. 191 da CLT).

A: De acordo com o NR-5 do Min. do Trabalho: A Comissão Interna de Prevenção de Acidentes - CIPA - tem como objetivo a prevenção de acidentes e doenças decorrentes do trabalho, de modo a tornar compatível permanentemente o trabalho com a preservação da vida e a promoção da saúde do trabalhador.
A questão peca por ser muito genérica.
C: De acordo com o art. 193, § 1º da CLT:O trabalho em condições de periculosidade assegura ao empregado um adicional de 30% (trinta por cento) sobre o salário sem os acréscimos resultantes de gratificações, prêmios ou participações nos lucros da empresa.
D: A periodicidade é definida na NR-7 do Min. do Trabalho e, a depender do caso, é, em regra, no mínimo, anual (item 7.4.3.2 da NR-7)
E: A obrigação de fornecimento de equipamento de segurança é do EMPREGADOR (art. 166, CLT)
Achei bem genérica mesmo, mas a letra B é realmente a correta.

CLT. Art. 191 - A eliminação ou a neutralização da insalubridade ocorrerá:
I - com a adoção de medidas que conservem o ambiente de trabalho dentro dos limites de tolerância;
II - com a utilização de equipamentos de proteção individual ao trabalhador, que diminuam a intensidade do agente agressivo a limites de tolerância.
PQP, A questão valoriza mais a decoreba do que o entendimento extraído do texto, lamentável.

ID

3025999

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Direito do Trabalho

Assuntos

Com base nas disposições da Consolidação das Leis do Trabalho, no que se refere ao período de descanso, é correto:

Alternativas

Os intervalos de descanso serão computados como duração do trabalho.

Excedendo seis horas de trabalho será obrigatório um intervalo no mínimo de 15 minutos, que não poderá exceder em uma hora.

A não concessão de intervalo para repouso e alimentação acarretará a obrigação do período correspondente a um acréscimo de no mínimo 50% (cinquenta por cento) sobre o valor da remuneração da hora normal de trabalho.

A redução do intervalo para repouso ou refeição para período inferior a uma hora pode ser definido pelo empregador, mesmo que o empregado cumpra horas extras de trabalho.

O trabalho em domingo, seja total ou parcial, será sempre subordinado à permissão prévia do legislador.

Comentários

Resposta: letra C

SÚMULA 437 do TST, I.
I - Após a edição da Lei n° 8.923/94, a não concessão total ou a concessão parcial do intervalo intrajornada mínimo para repouso e alimentação a empregados urbanos e rurais, implica o pagamento total do período correspondente, e não apenas daquele suprimido, com acréscimo de, no mínimo, 50% sobre o valor da remuneração da hora normal de trabalho ( art. 71 da CLT), sem prejuízo do cômputo da efetiva jornada de labor para efeito de remuneração.

ATENÇÃO, SÚMULA SEGURAMENTE IMPACTADA PELA REFORMA TRABALHISTA :

Art. 71, parágrafo 4°, CLT: a não concessão ou a concessão parcial do intervalo intrajornada mínimo, para repouso e alimentação, a empregados urbanos e rurais, implica o pagamento, de natureza indenizatória , apenas do período suprimido, com acréscimo de 50% sobre o valor da remuneração da hora normal de trabalho.
ATUALIZAÇÃO REFORMA TRABALHISTA
§ 4 A não concessão ou a concessão parcial do intervalo intrajornada mínimo, para repouso e alimentação, a empregados urbanos e rurais, implica o pagamento, de natureza indenizatória, apenas do período suprimido, com acréscimo de 50% (cinquenta por cento) sobre o valor da remuneração da hora normal de trabalho.
A.Os intervalos de descanso serão computados como duração do trabalho.
Art. 71 - § 2º - Os intervalos de descanso não serão computados na duração do trabalho.

B. Excedendo seis horas de trabalho será obrigatório um intervalo no mínimo de 15 minutos, que não poderá exceder em uma hora.
Art. 71 - Em qualquer trabalho contínuo, cuja duração exceda de 6 (seis) horas, é obrigatória a concessão de um intervalo para repouso ou alimentação, o qual será, no mínimo, de 1 (uma) hora e, salvo acordo escrito ou contrato coletivo em contrário, não poderá exceder de 2 (duas) horas.

C. A não concessão de intervalo para repouso e alimentação acarretará a obrigação do período correspondente a um acréscimo de no mínimo 50% (cinquenta por cento) sobre o valor da remuneração da hora normal de trabalho.
Art. 71 -§ 4 A não concessão ou a concessão parcial do intervalo intrajornada mínimo, para repouso e alimentação, a empregados urbanos e rurais, implica o pagamento, de natureza indenizatória, apenas do período suprimido, com acréscimo de 50% (cinquenta por cento) sobre o valor da remuneração da hora normal de trabalho.

D. A redução do intervalo para repouso ou refeição para período inferior a uma hora pode ser definido pelo empregador, mesmo que o empregado cumpra horas extras de trabalho.
Art. 71 -§ 3º O limite mínimo de uma hora para repouso ou refeição poderá ser reduzido por ato do Ministro do Trabalho, Indústria e Comércio, quando ouvido o Serviço de Alimentação de Previdência Social, se verificar que o estabelecimento atende integralmente às exigências concernentes à organização dos refeitórios, e quando os respectivos empregados não estiverem sob regime de trabalho prorrogado a horas suplementares.

E. O trabalho em domingo, seja total ou parcial, será sempre subordinado à permissão prévia do legislador.
Art. 67 - Será assegurado a todo empregado um descanso semanal de 24 (vinte e quatro) horas consecutivas, o qual, salvo motivo de conveniência pública ou necessidade imperiosa do serviço, deverá coincidir com o domingo, no todo ou em parte.
Parágrafo único - Nos serviços que exijam trabalho aos domingos, com exceção quanto aos elencos teatrais, será estabelecida escala de revezamento, mensalmente organizada e constando de quadro sujeito à fiscalização.
Art. 68 - O trabalho em domingo, seja total ou parcial, na forma do art. 67, será sempre subordinado à permissão prévia da autoridade competente em matéria de trabalho.
Parágrafo único - A permissão será concedida a título permanente nas atividades que, por sua natureza ou pela conveniência pública, devem ser exercidas aos domingos, cabendo ao Ministro do Trabalho, Industria e Comercio, expedir instruções em que sejam especificadas tais atividades. Nos demais casos, ela será dada sob forma transitória, com discriminação do período autorizado, o qual, de cada vez, não excederá de 60 (sessenta) dias.
Gentileza notificar a questão como desatualizada.
:)

ID

3026002

Banca

FCC

Órgão

CREMESP

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - CREMESP - Analista de Gestão de Pessoas - Área Recursos Humanos

Disciplina

Direito do Trabalho

Assuntos

Considere as assertivas abaixo:

I. Em geral, o trabalho noturno terá remuneração 25% superior a hora diurna.

II. A hora do trabalho noturno será computada como de 52 minutos e 30 segundos.

III. A duração normal do trabalho poderá ser acrescida no máximo 3 (três) horas suplementares.

IV. Os empregados sob o regime de tempo parcial poderão prestar horas extras, quando requisitado ou necessário.

V. Considera-se trabalho em regime de tempo parcial aquele cuja duração não exceda a vinte e cinco horas semanais.

Está correto o que se afirma APENAS em:

Alternativas

I, III e V.

I e IV.

II e V.

I, IV e V.

II, III e IV.

Comentários

Questão desatualizada.

Art. 58-A. Considera-se trabalho em regime de tempo parcial aquele cuja duração não exceda a trinta horas semanais, sem a possibilidade de horas suplementares semanais, ou, ainda, aquele cuja duração não exceda a vinte e seis horas semanais, com a possibilidade de acréscimo de até seis horas suplementares semanais.
I - ERRADO - 20%

II - CORRETO

Obs. Lembrar que a hora noturna do rural não é reduzida.

III - ERRADO - Hora extra máximo 2 horas da jornada normal.

IV - DESATUALIZADO - Agora poderão prestar hora extra, quando a duração não exceder a 26 horas semanais, com a possibilidade de acréscimo de até 6 horas.

V - DESATUALIZADO - 30 horas.

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