Prova FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio

Questão 3120817

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Problemas da língua culta; Redação - Reescritura de texto

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

“Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte”.

Esse fragmento do texto pode ser reescrito de várias maneiras, alterando-se a ordem de seus componentes.

Assinale a opção que indica a alteração que se mostra inadequada.

• A. “Buscar a paz e a felicidade em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte”.
• B. “Buscar, em uma pílula, a felicidade e a paz frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte”.
• C. “Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia pode levar também uma pessoa bem mais perto da morte”.
• D. “Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar bem mais perto da morte uma pessoa”.
• E. “Frente às agruras do dia a dia, buscar a felicidade e a paz também pode levar, em uma pílula, uma pessoa bem mais perto da morte”.

Gabarito: E

Comentários

• Nem precisa muito comentário !

   

  A Frase da Alternativa E está toda desconexa !! Quando se lê não traz entendimento algum 

• "pode levar, em uma pílula"

  NÃO SE SEPARA SUJEITO DO VERBO

• GABARITO E

• A alternativa E de fato está falha, mas a C também, pois em “Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia pode levar também uma pessoa bem mais perto da morte” há certa ambiguidade: por um lado, a frase é analógica em relação à frase do enunciado da questão, mas, por outro, também dá o entender que se pretender "levar também" / "uma pessoa bem mais perto da morte" [pessoa caracterizada como moribunda]. O segundo significado não é muito comum, mas com certa liberdade poética, conotativa, faz algum sentido.

• Não concordo com esse gabarito não kkkkk

  Na letra C a palavra "também" traz um ideia de que ha algo mais além das pessoas são levadas pra perto da morte, entretanto, no texto original a palavra "também" traz a ideia que outras coisas podem levar a pessoa pra perto da morte, a pílula seria apenas uma delas.

• esse C@ralho tem dois gabaritos, B e E. AAAA, mas pq a B também seria o gabarito, vou dizer...

   a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras

  alternativa B:  Buscar, em uma pílula, a felicidade e a paz frente às agruras

• Mas temos que concordar que deveria haver mais comentários de professor, a gente se aperfeiçoaria bem mais.

• Buscar a felicidade e a paz em uma pílula (ADV. de Lugar) frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte”

  Frente às agruras do dia a dia, buscar a felicidade e a paz também pode levar, em uma pílula (ADV. DE LUGAR), uma pessoa bem mais perto da morte”.

  Repare que o ADV foi trocado de posição e passou a integrar a locução "pode levar", o que configura mudança de sentido.

• gelei..

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• A alternativa E dá a entender que a pessoa vai mais pra perto da morte em uma pílula. a pílula é o veículo kkkkk.

• No meu ver, a questão por a "pílula" entre vírgulas : É como se a pílula fosse um meio (pensei em um veículo ou em um lugar, por exemplo). Essa interpretação está correta?

• Marquei a alternativa e, pois percebi que o sujeita esta separado do verbo por uma vírgula.

Questão 3120820

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

“Buscar a felicidade e a paz”.

Assinale a opção que apresenta esse fragmento do texto colocado adequadamente na voz passiva.

• A. “A felicidade e a paz são buscadas”.
• B. “É buscada a felicidade e a paz”.
• C. “Serem buscadas a felicidade e a paz”.
• D. “A felicidade e a paz ser buscada”.
• E. “Tanto a felicidade quanto a paz são buscadas”.

Gabarito: C

Comentários

• Para passar para voz passiva, o verbo auxiliar (ser/estar) tem que estar no mesmo tempo verbal do da voz ativa.

  Como estava no infinitivo, a opção correta é SEREM BUSCADAS (serem-> infinitivo pessoal)

• É importante ler o trecho destacado juntamente do texto e não de forma isolada.

  Gabarito: C

• Tipo de questão que vc sai da sala de prova é pensa: posso ter errada todas as questões, menos aquela da transitividade verbal. :(

• Eu fiz assim:

  Voz Passiva = VERBO SER + PARTICÍPIO + AGENTE DA PASSIVA

  Com essa estrutura montada temos como alternativa a letra C

  Lembrando que o verbo SER irá concordar com o núcleo felicidade a a paz

• Não consegui ver erro nas outras alternativas. vou marcar essa questão, se alguém entendeu por favor me explica. Acho que está ligada com o contexto do trecho no texto. Não vejo outro motivo para o gabarito ser a C.

• Se não encaixar a frase no texto vai marcar a letra A como resposta.

  Gabarito: C

• NÃO ENTENDI O GABARITO!

  Se na voz passiva o objeto vira sujeito, então seria a letra A, não?!

• Li somente a frase e não encaixei a frase no texto. Acho que foi por isso q fui na letra A.

• Pessoal, cliquem em pedir o comentário do professor referente a essa questão. Não consegui entender esse gabarito de jeito nenhum.

• No contexto a altenativa C se encaixa melhor

• Pessoal, pelo que eu entendi, a questão pede a forma adequada da frase “Buscar a felicidade e a paz” na voz passiva.

  “A felicidade e a paz são buscadas” estaria na voz ativa.

  “Serem buscadas a felicidade e a paz” estaria na voz passiva de maneira adequada levando em consideração que a estrutura é: Voz Passiva = VERBO SER + PARTICÍPIO + AGENTE DA PASSIVA como citado em outro comentário.

• O verso buscar está mo infinitivo, desse modo na assiva deve estar no infinitivo também. Então temos SEREM.

• O verbo auxiliar deve concordar em número e pessoa com o sujeito, e o particípio deve concordar em gênero e número com o sujeito.

  Ex.: Buscar a felicidade e a paz→ “Serem buscadas a felicidade e a paz”.

• Andreia Santos, o gabarito está correto; quando vc passa da voz ativa p a passiva, deve incluir o verbo SER, e este deve estar flexionado no mesmo tempo do verbo na voz ativa, portanto vc já poderia eliminar 3 alternativas pq deve procurar onde tem verbo ser no infinitivo, como buscar está no infinitivo; só tinha 2 opções, mas uma dela não está na concordância correta, isto é, a letra D apresenta sim o verbo ser no infinitivo, mas não está concordando, então sobra somente a letra C.

• Galera, vi alguns dizendo q tem q ler contexto e coisas do tipo; nada a ver; alias, talvez a transformação da voz ativa p passiva seja a q menos precisa da leitura do contexto; o q realmente importa é: na voz passiva vc terá um verbo a mais e esse verbo é o SER e ele deve concordar com o tempo do verbo da voz ativa; se eu digo: comi a maça, logo deve procurar a alternativa onde o verbo ser está no pretérito perfeito pq o verbo da voz ativa, comer, está nesse tempo mesmo, e depois analisar a concordância...pois comi a maça.....a maça foi comida, entrou o verbo SER e está no mesmo tempo de ¨comi¨ e depois atente-se à concordância.

• O verbo está no futuro do subjuntivo. O sujeito é composto e o verbo auxiliar é o ser que é o verbo que deverá ser flexionado. Então é só flexionar o verbo ser no subjuntivo junto com o outro verbo no particípio. .

• A letra "A" apresenta o verbo auxiliar no Presente do Indicativo de "ser". Porém o verbo auxiliar deve estar no mesmo Tempo/Modo em que se encontra o verbo principal da voz ativa (Buscar -> Infinitivo).

  O que nos leva somente à letra "C" (infinitivo Pessoal).

  A letra "D", apesar de estar no infinitivo também, peca por estar no singular, pois em sujeitos compostos o verbo deve ir para o plural, regra, a não ser que o sujeito composto venha posposto ao verbo e que o núcleo esteja no singular.

• Droga, foi o contexto

• Quais é a diferença do verbo "ser" e o " serem " ?

• passagem para a passiva: respeitar a estrutura SER + PARTICÍPIO , lembrar que a passiva sempre terá um verbo a mais ,que será o SER, o verbo que era o ativo vai para o particípio, e nesse caso não há agente paciente pois começou com verbo na 3° pessoa, no mais respeitar o futuro do subjuntivo.

• Conversão para a voz passiva analítica: só é possível se o verbo for transitivo direto. Nesse caso, o é.

  O verbo vira uma locução verbal do tipo ser + particípio: serem buscadas. Ele fica no plural pois o sujeito é composto.

  Portanto, o gabarito é a letra c: serem buscadas a felicidade e a paz

• Se não souber que "serem" é infinitivo pessoal fica complicado responder corretamente. Eu não sabia e errei.

• o contexto foi importante

• Minha conclusão para resolução da questão:

  Voz passiva: Constrói-se com verbo SER + participe do verbo principal:

  "Buscar (verbo) a felicidade e a paz" .

  "Serem (Ser) buscadas (participe) a felicidade e a paz".

  Gabarito letra C

• GENTE, ESTÃO COMPLICANDO O QUE É SIMPLES. AS FRASES DA LETRA (C) E DA LETRA (D) ATENDEM À REGRA PARA SE COLOCAR NA VOZ PASSIVA (VERBO SER + PARTICÍPIO + AGENTE DA PASSIVA),SENDO AMBOS OS SUJEITOS PACIENTES E ESTANDO OS VERBOS NO TEMPO CORRETO. NO ENTANTO, EM UMA DELAS HÁ ERRO DE CONCORDÂNCIA VERBAL. OU SEJA, A QUESTÃO TAMBÉM ABORDA NOÇÃO DE CONCORDÂNCIA VERBAL.

  LETRA (C): SEREM BUSCADAS A FELICIDADE E A PAZ

  ESTÁ CORRETÍSSIMA. E COMO A LOCUÇÃO VERBAL ESTÁ ANTEPOSTA A UM SUJEITO COMPOSTO (CONTENDO DOIS NÚCLEOS), PODERIA HAVER CONCORDÂNCIA ATRATIVA, CONCORDANDO COM O NÚCLEO MAIS PRÓXIMO. ASSIM, ''SER BUSCADA A FELICIDADE E A PAZ'' É OUTRA FORMA CORRETA DE REESCRITURA.

  LETRA (D): A PAZ E A FELICIDADE SER BUSCADA

  ESTÁ ERRADA! COMO ESSA ORAÇÃO ESTÁ NA ORDEM DIRETA, ESTANDO A LOCUÇÃO APÓS O SUJEITO COMPOSTO (COM DOIS NÚCLEOS), SEGUNDO A REGRA, SÓ PODE HAVER CONCORDÂNCIA COM AMBOS OS NÚCLEOS DO SUJEITO, NÃO PODENDO HAVER CONCORDÂNCIA ATRATIVA COM O NÚCLEO MAIS PRÓXIMO.

  A ÚNICA MANEIRA CORRETA DE ESTAR ESCRITA ESSA FRASE É: ''A PAZ E A FELICIDADE SEREM BUSCADAS''

• Muito vale ler texto.

• O verbo auxiliar na voz passiva deve estar no mesmo tempo do verbo principal na voz ativa, "buscar" está no infinitivo, logo o auxiliar também deverá estar no infinitivo "ser", variando com o sujeito no plural "serem"

• É interessante confrontar as alternativas com o texto.

  Gabarito: Letra C

• Zero boi, foi bom, não sabia que no infinitivo teria de coloca-lo também.

• Serem buscadas a felicidade e a paz”.

• Não seja preguiçoso(a)! Analisando no texto, o C foi o único item que se encaixou

• A

  “A felicidade e a paz são buscadas”.

  Nao tem pq nao ser a letra A

  enquadram se perfeitamente na voz passiva:

  ser+verbo + participio

  verbo aux- VTD

• Errei porque só li a frase isolada kkk

• A diferença entre a voz ativa e a voz passiva é que na voz ativa o sujeito pratica a ação expressa pelo verbo e na voz passiva o sujeito sofre a ação expressa pelo verbo.

  Frase na voz ativa:

  O menino comeu o iogurte.

  Frase na voz passiva:

  O iogurte foi comido pelo menino.

  A frase na voz passiva resulta da transformação da frase na voz ativa. 

  O menino (sujeito) comeu (voz ativa) o iogurte (objeto direto).

  O iogurte (sujeito) foi comido (voz passiva) pelo menino (agente da passiva).

• A letra C se vc trocar no texto não muda o sentido .

• "TUDO POSSO NAQUELE QUE ME FORTALECE"

  #PMMG

  C

  ANALÍTICA: verbo auxiliar (ser/ir/estar/ficar) + PARTICÍPIO

  SINTÉTICA: verbo na 3º pessoa + Particula apassivadora (SE)

  O ALUNO DESENVOLVEU O TEXTO. (VOZ ATIVA)

  O TEXTO FOI DESENVOLVIDO PELO ALUNO. (VOZ PASSIVA ANALÍTICA)

  DESENVOLVEU-SE O TEXTO. (VOZ PASSIVA SINTÉTICA)

  Buscar a felicidade e a paz;

  INFINTIVO

  o verbo auxiliar (ser/estar) tem que estar no mesmo tempo verbal do da voz ativa.

  Serem buscadas a felicidade e a paz;

  INFINITIVO PESSOAL

  #PMMINAS #OTAVIO

• Apenas coloquei o "PARA" no inicio de cada uma das frases, e ficou fácil perceber que apenas a alternativa (c) teve coerência, não alterando o sentido.

  Exemplo: Para "Buscar a felicidade e a paz".

  A) Para "A felicidade e a paz são buscadas”.

  B) Para “É buscada a felicidade e a paz”.

  C) Para “Serem buscadas a felicidade e a paz”.

  D) Para “A felicidade e a paz ser buscada”.

  E) Para “Tanto a felicidade quanto a paz são buscadas”.

Questão 3120823

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

“Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte”.

Assinale a opção em que um dos termos desse segmento do texto foi substituído de forma inadequada.

• A. Buscar / Encontrar.
• B. frente às / diante das.
• C. agruras do dia a dia / agruras cotidianas.
• D. uma pessoa / um indivíduo.
• E. bem mais perto da morte / bem mais próximo à morte.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? "buscar" não é sinônimo de "encontrar"; pode-se buscar e nada encontrar; logo alternativa "a" incorreta.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Buscar / Encontrar.

• Pode-se buscar um objeto, mas isso não implicará, obrigatoriamente, encontrá-lo, de sorte que entre "buscar" e "encontrar" inexiste sinonímia.

  Letra A

• Na lógica abençoada, buscar é uma coisa, encontrar é outra.

  buscar --> esforçar-se por achar ou descobrir (alguém ou algo).

  encontrar --> ver-se frente a frente com; deparar, achar.

  GAB A

• Buscar = procurar

• No meu entendimento:

  Buscar = sentido de esforçar-se, de querer descobrir, ter foco em algo, ter objetivo...

  Encontrar = algo que se dá ao acaso, que não necessariamente se faz um esforço...

• a-

  buscar = procurar

  encontrar = achar

• Questão pra não zerar.

• Essa questão requer um simples conhecimento básico de palavras sinônimas.

• VÁS E NÃO ERRES MAS .

  aprovados 3;14

• Busco a aprovação, mas não achei ainda kkkk

• Questão pra não zerar !!

  GAB LETRA A

  PMCE !! O FOCO

• Posso buscar mas não encontrar.

  Sentidos diferentes.

• GABARITO: LETRA A

  #FUNSAÚDE/CE

• Estou buscando aprovação, mas não encontrei até agora rs

• Letra A, obvio

  buscar # de encontrar

  fiquei com medo de marcar ...

• Procurar ou descobrir algo ou alguém

  Apanhar algo ou alguém, levando ou trazendo

  , , , , , , , , , , , , .

Questão 3120826

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

“Estudo publicado ontem...”

A identificação da data do termo sublinhado se refere ao momento

• A. em que foi escrito o estudo.
• B. em que a reportagem é lida.
• C. em que o jornal O Globo foi publicado.
• D. em que o fato foi descoberto.
• E. em que se identificou o aumento de vítimas.

Gabarito: C

Comentários

• No final é indicado que a edição do jornal O Globo com essa reportagem foi publicada no dia 19/02/2016. Porém, dentro da reportagem, ele cita que o estudo foi publicado no dia anterior (ontem) pelo American Journal of Public Health. Ou seja, "ontem" não se refere à data em que o jornal O Globo foi publicado, mas sim à publicação original do estudo pelo veículo de comunicação americano. Pra mim, não há alternativa certa.

  Desrespeitosa a maneira como a FGV trata os concurseiros e estudantes de português.

• ESSA PORR... NUM FOI PUBLICADA NO AMERICAN JORNAL?

  QUESTÃO MALDOSA

• GABARITO: B.

• Absurda essa questão, não tem alternativa correta.

  Ontem diz respeito apenas à data de publicação do estudo. O jornal é de "hoje", a leitura pode estar acontecendo em qualquer dia e as outras alternativas tem menos fundamento ainda.

• Essas bancas se comportam com tal soberania que nem mesmo a Constituição possui.

  Estudo publicado ontem no American Journal of PublicHealth. Em que momento o item C é gabarito???

• Acertei , mas discordando do gabarito !!!

   

  Escrito ontem - não pode ser , pois a materia diz que foi publicado ontem. Não dá para saber quando foi feito o estudo

   

  Em que a reportagem é lida - Não há como precisar este lapso temporal 

   

  Em que o fato foi descoberto - Tampouco dá para saber quando foi descoberto, pois somente nesta reportagem não há menção alguma 

   

  Em que se identificou o aumento de vítimas - Essa é a primeira a se eliminar, pois quem identificou esse aumebnto foi o proprio estudo

   

  Só restaria a absurda letra C que não faz sentido algum 

   

   

  Creio que essa era a única forma de se descobrir e acertar a questão . ELIMINANDO ALTERNATIVAS 

• Vamos lá, você está lendo uma matéria no jornal publicado em 19/02/2016:

  "Caio castro se diverte na festa ontem"

  por óbvio, que estava se referindo à festa de 18/02/2016. O dia anterior à publicação do jornal.

• Olhe não sou daqueles que discutem com a banca, mas esta questão extrapolou ao comando, porquanto publicar é diferente de escrever. Posso escrever um artigo e deixá-lo para publicar em dia distinto...

• Ajuda aí gente, só ler o comentário da Camila.

• questão absurda...não mede nossos estudos...é quase uma adivinhação

  o estudo que foi publicado no American Journal of PublicHealth dia 18/02/2016.

  não concordo com a questão

• Alternativa correta: C.

  .

  .

  O jornal é "O Globo", e a edição onde saiu o estudo foi publicada "ONTEM". Lembrem-se que estudos são publicados em algum meio (jornal, revistas, artigos, internet...). O que a questão quer saber é onde e quando o estudo foi pulicado:

  .

  > onde: no jornal o globo

  > quando: ontem

  .

  Acho que com isso já posso formular questões de provas.

• Que lascação essa minha...não é possível...

  Esse raio de estudo não foi publicado no tal Jornal American Journal of Public Health ?

  Gente, como pode um gabarito desse?

• Extrapolação clara da Forçou o Gabarito mais uma Vez. A letra 'D' poderia até ser o gabarito - em que o fato foi descoberto - se 'fato' fosse considerado 'estudo'.

• Gab: C

  Questão capciosa!

  > O estudo foi publicado no American Journal of Public Health, e a notícia informa que foi publicado na data de "ontem", mas ontem em relação a que? não pode ser à data em que o leitor terá acesso ao jornal O globo, pois ele poderá ler a notícia em 2030 e assim a informação ficaria desviada, logo, o ontem se refere ao jornal O globo, estabelecendo-o como paradigma para a localização temporal da noticia.

• Nem Evanildo Bechara acertaria essa questão. É inacreditável como a FGV escolhe seus gabaritos. Parece um sorteio que ninguém ganha, salvo a banca. Abri a prova, verifiquei a questão e o gabarito. Nada foi alterado. É mesmo alternativa C.

• A FGV pensa que é Deus. "mil anos é como um dia e um dia é como mil anos". 'as coisas de ontem foram publicadas hoje e as de hoje publicadas ontem ou será ainda futuramente num passado que se passa num presente que ainda vai acontecer numa noite de Sol onde quem brilha mais é a luz da Lua que é apagada pela cintilante treva de Orion.

  Quem elabora as questões de português é um cracudo que eu vi uma vez no centro do Rio. Pura psicodélica.

• Vanildo Cazelli Junior, preste atenção !

  O enunciado diz "A identificação da data do termo sublinhado se refere ao momento"

  Quer saber a que tempo é escrito o termo ''ONTEM'', ou seja, no momento em que é publicado.

• pô galera!! não fiquem reclamando da banca..deem seu sangue para vencê-la..

  essa questão é obvia..

  tudo de bom para todos

• Eita eu errei q considerei que era mais relevante considerar a data de publicação no American Journal of Public Health, que foi de onde saiu os dados do texto, do que do jornal o Globo, que foi só quem publicou.

• "Estudo publicado ontem NO American Journal of Public Health", acredito que se a frase estivesse escrita da seguinte forma "Estudo DO American Journal of Public Health publicado ontem" ai poderíamos considerar o O GLOBO como " em que o jornal O Globo foi publicado."

• "Ontem" tem como referencial "hoje", ou seja o dia de publicação do jornal. Galera, eu também errei... rsrs

• A meu ver, esta questão trata do referencial em relação ao advérbio ontem. Neste caso, o leitor saberá quando foi publicada a matéria no American Journal of Public Health ao ler a data da publicação do Jornal O Globo, ou seja, 18/02/2016.

  Sendo assim, o gabarito C está correto.

  Espero ter ajudado... Abraços!

• Onde cês tão vendo tanta complicação?

  Repararam que o trecho completo no texto de referência é "Estudo publicado ONTEM NO AMERICAN JOURNAL OF PUBLIC HEALTH (...)"?

  Se a reportagem foi publicada no jornal O GLOBO dia 19/02/2016 o estudo foi publicado no AMERICAN JOURNAL OF PUBLIC HEALTH no dia 18/02/2016! Simples assim!

• Questão capciosa!

  Observe o comando da questão: “A identificação da data do termo sublinhado se refere ao momento...”

  Ou seja, para ser possível a identificação da data a qual foi feita a publicação do estudo, é necessário observar a data de publicação na notícia de Cesar BAIME do O Globo.

  > O estudo foi publicado no American Journal of Public Health, e a notícia informa que foi publicado na data de "ontem", mas ontem em relação a que? Não pode ser em relação à data em que o leitor terá acesso ao jornal O globo, pois ele poderá ler a notícia em 2030 e assim a informação ficaria desviada, logo, o ontem se refere ao jornal O globo, estabelecendo-o como ponte para a localização temporal da noticia.

• Para fazer essa, transformem o enunciado da questão em algo mais fácil de entender:

  Ex: Como faço para saber a qual data o termo "ontem" está se referindo?

  Tenho que usar como base a data em que o jornal O Globo foi publicado.

  Se eu disser para vocês "Pessoal, estou publicando esse comentário dia 17/11 e ontem fiz uma questão da FGV."

  Claramente o ontem no meu exemplo foi dia 16/11.

• O comentário do colega Adriano Vilela clareou meu entendimento.

• Na minha opinião, o que o elaborador quis dizer foi que o termo ONTEM, se relaciona com o momento que o jornal é publicado de uma maneira que o próprio termo, NO MOMENTO DA PUBLICAÇÃO DO JORNAL, remete ao dia em que houve a publicação do estudo, o termos faz uma espécie de ponte entre o hoje (dia da publicação do jornal) e o ontem (dia da publicação do estudo). Mas confesso que essa questão foi EXTREMAMENTE confusa. Apelativa demais!

• O jornal O GLOBO foi publicado hoje fazendo referência, no entanto, a um estudo publicado ontem pelo jornal American Journal of Public Health. Nada de errado com a questão.

• Não Consegui realizar o raciocínio sozinha. Precisei da publicação do Breno Marques, que alertou sobre a publicação da da Camila Mussi, que brilhantemente explica a lógica:

  Assim:

  Estudo publicado ontem ..."

  Vamos substituir "ontem" por: "anterior à publicação de o Globo", 19/02/16. Esse ontem precisa de um referencial. Quem traz esse referencial? A data de O Globo. Vejam o comentário da Camila em que ela escreve: "Caio Castro foi à festa ontem". Hoje é 27/11. Para eu que estou entrando hoje, o Caio Castro foi à festa ontem 26/11. Se você entrar aqui amanhã, ele foi à festa hoje... E assim, se o ontem não tiver um referencial, todos os dias serão "ontem" e o Caio Castro nunca vai parar de ir à festa.

  Difícil.

• O dia da publicação do jornal é utilizado como referencial para a identificação do termo ontem. Em outras palavras, o leitor só sabe que "ontem" significa 18/02/2016 em razão da data de publicação do jornal, que ocorreu em 19/02/2016.

• A FGV ama palavras que exercem funções dêiticas no texto. Elementos dêiticos fazem referência a elementos extralinguísticos, isto é, a elementos para além do texto, inerentes ao contexto discursivo. A palavra ontem tem função exofórica, ou seja, está relacionada com o contexto de colocação temporal fora do texto, no momento de publicação do jornal; É uma mega estratégia de interpretação usada pela banca FGV.

• Não existe gabarito para essa questão. Não sei como essa questão não foi anulada!

• Qual a dificuldade?

  Gabarito dado na questão...essa é para não zerar

• Acertei por eliminação mas acho que as alternativas estão todas erradas, vejamos:

  A identificação da data do termo sublinhado se refere ao momento - Ontem foi o dia que o estudo foi publicado (não há alternativa), então se refere a isso (na minha opinião). O ontem não pode ser ao dia que o jornal foi publicado.

  FGV é f***.

• “Ahhhhhhhh eu já não sei o que fazer, duro e pé rapado”

• Questão de lógica bem difícil, requer muita concentração.

  Acho que fica melhor entender da seguinte forma: A questão quer saber, na verdade, qual é a REFERÊNCIA utilizada para levar em conta o tempo (ontem) em que a notícia foi publicada pelo jornal americano.

  "A identificação da data do termo sublinhado se refere ao momento"

  Se pensarmos bem, a única referência que nós podemos nos apegar nesse caso, é apenas a do jornal "O Globo" (19/02/2016). Todas as demais alternativas não tem validade, pois não temos essas informações.

  Eu errei essa. Tentando entender o meu erro, essa foi a forma mais plausível que encontrei.

• “Estudo publicado ontem...” se refere ao momento em que o jornal O Globo foi publicado, ou seja, 19/02/2016, sendo o ontem 18/02/2016."

  Afffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff prestar mais atenção!

• Pensei numa coisa aqui que talvez seja útil. A lógica é a mesma da Física. O movimento do carro é notado a partir de um referencial, um poste, por exemplo.

  Nesse caso, o poste é o jornal. A notícia parou nele, que remete a data da publicação do estudo ao passado (ontem). Ou seja, o movimento acontece a partir de um referencial, o jornal.

• Agora que eu vim entender a pergunta. o que ele quer saber é como, a partir de que, você consegue saber qual a data de ontem, a única maneira de você saber qual a data de o tem é saber a data de publicação do jornal. Assim... Garantido letra C. Espero ter ajudado.

• Refere-se ao momento em que o jornal globo foi publicado: HOJE.

• Questao de adivinhação.

• É SO VER POR QUEM FOI PUBLICADO O ESTUDO, TODA ATENÇÃO NO PORTUGUES É POUCA . !!!!

  GABARITO LETRA C !

  PMCE 2021

  PRA CIMA !!!

• Como "ontem" se refere a publicação do O Globo, se esta foi feita no dia 19 ?????????????? Que manipulação do espaço-tempo é essa ?

• Questão maliciosa.

  Ela pergunta a que o "ontem" SE REFERE

  E não o que foi publicado.

  O ontem se refere ao momento em que o jornal o Globo foi publicado.

  "O estudo foi publicado ontem em relação ao dia hoje em que o jornal foi publicado"

  Sendo assim: item D!

  Eu também errei! Kkk percebi isso depois. Parem de querer brigar com a banca, assume e tenta achar onde VOCÊ ERROU.

• Ok!

  O enunciado induz ao erro, visto que sem maldade seria, ao menos, assim:

  O termo sublinhado tem como referência o momento

  C - em que o jornal O Globo foi publicado.

  O ontem tem como referência a data de publicação do O Globo.

  Gab:. C

• Esse gabarito está errado, impossível a ser a letra c

• O ontem é referente à data que o artigo científico foi publicado um dia antes da PUBLICAÇÃO DO ARTIGO DO JORNAL e NÃO da publicação em si do jornal, como se o jornal tivesse surgido ontem. Sendo que a data não é correta!

• Eu NÃO entendi essa questão!

  Se fosse pelo menos publicação do jornal American Journal of Public Health , dava para entender pelo texto...

• Questão digna de anulação.

Questão 3120829

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

“identificou uma explosão no número de vítimas”

Esse segmento do texto indica

• A. um aumento inesperado no número de vítimas.
• B. uma redução significativa do número de mortos.
• C. um aumento exorbitante na venda de calmantes.
• D. um crescimento absurdo da quantidade de vítimas.
• E. um súbito aumento no número de mortos.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Maldita subjetividade da FGV; letra "a" também poderia ser tranquilamente o gabarito.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Concordo que a letra A também poderia ser o gabarito.

  Pensei que "explosão" faz mais sentido com "crescimento absurdo" do que com "aumento inesperado".

• Como soube que era a letra D e não a letra A. Na FGV, quando ele pede pra vc identificar o parágrafo, você não pode se limitar a ele, deve ler o texto novamente.

  A frase seguinte " Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período."

  Nessa parte fala praticamente a mesma coisa que: "um crescimento absurdo da quantidade de vítimas."

  A letra A estaria errada, simplesmente, pelo termo "inesperado".. porque, por mais que o texto deixe sub entendido esse inesperado, seria extrapolar o que se pede e na FGV sempre tem a questão MAIS certa. Afinal, essa questão não era de inferência.

  É isso.. pode ser que viajei, mas foi o modo que consegui resolver.

  A FGV é uma banca muitooo dificil em português, voce tem que pensar mt, mt e mt antes de responder.. e ainda assim, pode errar! rsrs

• Marquei a letra A. não há diferença entre a alternativa A e D.

  maldita FGV

  para os não assinantes.

  gabarito D.

• Como a Thamyres colocou, temos que analisar o texto completo para compreender. Explosão é sim algo inesperado, contudo o texto não dá ênfase a isso. A informação passada é de que aumentou consideravelmente o número de vítimas e não que isso foi repentino ou surpreendente.

• Não entendi o porquê da quantidade de erros...

• So a FGV pra fazer isso!!!

• Erro bastante na FGV, mas essa questão está clara. A 'D' é 'muito mais certa' que a 'A', digamos assim.

  Quando você diz explosão, a referência mais clara é a um aumento exorbitante, radical, enorme, absurdo... isso é simples. Não dá para direcionar esse raciocínio para inesperado, apesar de não estar errado.

  Na FGV, tem o errado, o não errado, o certo e o mais certo (em geral, o gabarito).

• No final fiquei em dúvida entre a A e a D, mas acabei marcando a D pois se a reportagem é de 2016 e os dados de aumento veem sendo coletados desde 96, acredito que não há margem para que a explosão de casos seja inesperada.

  Pode ser viagem minha, mas... :)

• Apesar de alguns colegas entenderem que a alternativa A também estar correta, ouso discordar.

  Não há no texto qualquer sentido que aponte para um crescimento inesperado do número de vítimas, mas sim de que houve uma "explosão".

  Ora, explosão denota grande aumento, ou, conforme o gabarito, um "crescimento absurdo".

  Repito: não há no texto qualquer inferência que nos faça deduzir ser algo inesperado.

  Bons estudos a todos!

• Essa é aquela questão que você não pode erra na prova, porque está fácil demais.

• GAB D

  Explosão no número =crescimento absurdo (letra D), o que não quer dizer que é inesperado, pode ser uma explosão no número/crescimento absurdo ESPERADO. (logo não poderia ser a letra A).

• Respondi guiada pelo sentido do texto e acertei, mas não estava totalmente confiante.

• Na minha opinião, tanto no texto ([..]identificou uma explosão[...]) como na alternativa D ([...]crescimento absurdo[...]) marcam a figura de linguagem denominada de Hipérbole (um exagero desproporcional), causando assim uma equivalência estilística à passagem. Foi assim que respondi, não sei se tá correta a linha de raciocínio.

• GABARITO D

• Absurdo vai ser o grande número de ZEROS na prova do IBGE só por conta do Português subjetivo da FGV.

• Entendo eu que, NÃO HÁ QUALQUER MENÇÃO a um aumento "inesperado" no número de vítimas. O que ficou claro, para mim, é que houve sim um crescimento exagerado na quantidade de vítimas (daí vem o termo "explosão" que nada mais é que uma figura de linguagem..)

• Inesperado dá a entender que poderia haver um crescimento esperado e, que por ser uma explosão, foi além daquilo que se imaginava (esperava). No texto, não há nada que fundamente a ideia que que esse aumento era esperado. Além disso, o absurdo, no contexto, reflete algo grande, de grandes proporções, de difícil dimensão. Uma explosão é algo semanticamente próximo disso.

• Para ilustrar essa questão, vide o que está acontecendo atualmente no mundo.

  A Covid-19 está causando um aumento absurdo no número de vítimas, mas isso não é algo inesperado, pois toda a população e as autoridades já preveem que isso aconteça.

• A letra "A" e a letra "E" são sinônimos. eu acertei a questão seguindo essa lógica.

• Eu raciocinei que uma "explosão" não seria algo de nivel baixo para interpretar, na nomenclatura da palavra: explosão; é notório que é grave. conforme isso, busquei a alternativa pior

• explosão leva mais á questão do aumento absurdo mencionado na questão / Aumento inesperado fica muito subjetivo será que de alguma forma eles já esperavam um aumento ?? ou esse aumento foi inesperado e de modo inviável , a uma certa subjetividade...

• NEM TODA EXPLOSÃO É INESPERADA

  TU PODE PUXAR O PINO DA GRANADA E ESPERAR ELA EXPLODIR

  PMERJ/PCERJ

  ZERÔ, É O GAT.

Questão 3120832

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

“número de vítimas de overdose associada ao uso de

medicamentos popularmente conhecidos como calmantes”

Segundo esse segmento do texto, o número de vítimas aumentou em função

• A. do crescimento do consumo de drogas.
• B. do uso de drogas ingeridas com medicamentos.
• C. do emprego de medicamentos associados a drogas.
• D. da ingestão de drogas sem controle médico.
• E. do aumento do consumo de calmantes. 

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ?  identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes [...]

  ? Uma overdose associada, conforme o texto, somente ao uso de medicamentos conhecidos como calmantes, ou seja, um aumento no consumo desses medicamentos.

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• Assertiva E

     Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte

• Marquei a D, pois a causa das mortes é a overdose (uso em quantidades acima do recomendável). Mas enfim, não dá pra discutir com a banca.

• Apanhando muito com essas questões de interpretação e compreensão de textos..

• (...)American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes.

  Gab: letra E.

• GABARITO E

• o número de vítimas aumentou em função = explosão  ASSOCIADA AOS CALMANTES.

  GABARITO : E

• Em função DO aumento do consumo de calmantes.

  Errei a questão pela falta de concordância da alternativa.

  (Em função de alguma coisa)

• ...em função DO (errei por causa da concordância)

• Nunca vi overdose ser controlada por um médico. Parabéns a FGV pelo os novos inventos

• você ler 10x com medo de errar ,juro que li umas 3x a letra "E"

Questão 3120835

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

Assinale a opção em que a relação entre dois termos do texto está indicada erroneamente.

• A. “publicado” se refere a “estudo”
• B. “associada” se refere a “explosão”.
• C. “popularmente” se refere a “conhecidos”.
• D. “significativo” se refere a “crescimento”.
• E. “mesmo” se refere a “período”.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Fiquei em dúvida entre "b" e "c":

  B) ?associada? se refere a ?explosão?. ? incorreto, refere-se ao termo "overdose"; "overdose" associada a algo...

  C) ?popularmente? se refere a ?conhecidos?. ? aqui pensei que o termo "popularmente" poderia estar ligado a "medicamentos", mas "popularmente" é um advérbio (advérbio liga-se a um verbo, adjetivo ou outro advérbio), "medicamentos" é substantivo, alternativa correta.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Fiquei na dúvida entre a A e a B . Adivinha qual marquei ? #ripranãochorar

• ASSOCIADA se refere a OVERDOSE.

  GAB. B

• medicamentos popularmente conhecidos 

  não são os medicamentos que são populares por algo? Ué, não entendi

• indiquem a questão para comentário do mestre, por favor.

  acreditei que um adjetivo não poderia estar associado a outro adjetivo, fiquei em dúvida entre B e C e marquei C, de "crocodilagem"...

• Lembre-se "popularmente" é advérbio. Sendo assim, só é ligado a verbo, adjetivo ou algum outro advérbio.

  Analisando o texto, percebe-se, portanto que o gabarito é o B, pois como o colega explicou o termo "associado" refere-se a overdose.

• "...de overdose associada..."

  então quer dizer que associada faz  parte do adjunto adnominal...interessante

• Overdose é associada ao uso de medicamentos...

  Bons estudos, galera! Deus guie nossos caminhos e nos leve à aprovação!

• Pra quem ficou na dúvida (assim como eu) sobre a B e C:

  Algo que não veio à mente na hora da resolução: Advérbios só se relacionam com outro Advérbio, Adjetivo ou Verbo, mas nunca com Substantivo. Por eliminação - caso não estivesse claro o porquê da B está errada -, só restaria a letra C.

• Gabarito: alternativa B.

  Peguei cada alternativa e desenvolvi uma oração para resolver a questão.

  a) O estudo foi publicado.

  b) A overdose foi associada ao uso de medicamentos; X Não é a explosão que está associada ao uso de medicamentos. (gabarito)

  c) Os medicamentos que são conhecidos popularmente; (conhecidos de maneira popular). Como os colegas disseram, popularmente é um advérbio e só pode estar ligado a verbo, adjetivo ou a outro advérbio;

  d) O crescimento é significativo (sujeito + verbo de ligação + predicativo);

  e) O período é o mesmo.

• QUE AS MINHAS LAGRIMAS DERRAMADAS NESSE TIPO DE QUESTÃO SE TRANSFORMEM NA MINHA APROVAÇÃO .

  -EU OUVI UM AMÉM IGREJA ?

• QUESTÕES DA FGV SÃO BEM TRANQUILAS, E O QC FAZ QUESTÃO DE TER OS COMENTÁRIOS DOS PROFESSORES.

  #SOQUENAO

Questão 3120838

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

“Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes...”.

O termo “entre 1996 e 2013” corresponde

• A. aos anos desde 1997 até 2012.
• B. aos anos desde 1997 até 2013.
• C. aos anos desde 1996 até 2012.
• D. aos anos desde 1996 até 2013.
• E. aproximadamente aos anos citados.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

  ? Adjunto adverbial de tempo intercalado, marcando o ano de 1996 ao ano de 2013 (todos dentro do pacote).

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Interessante é ver, do nobre colega, a explicação de uma questão dessas srsr.

• Isso parece mais matéria de direito que português.

• Nessa questão, perceba que com a mera analise semântica é possível chegar ao item correto.

  Além, evidentemente, de nos demais itens haver a distorção dos anos apresentados no texto original. Desse modo, ficamos com o Gabarito D

• Gabarito: D

• Se não fosse FGV, eu marcaria com muito mais segurança uma questão dessa. Questão fácil, mas que me deixou com um pé atrás...

• Eu achei que tinha alguma pegadinha só por ser da FGV

• Se fosse uma questão de Raciocínio Lógico sobre conjuntos, poderíamos marcar a alternativa A tranquilamente.

• O tipo de questão que na FGV você fica 10 minutos lendo procurando onde está o erro, a casca de banana, não acreditando que a resposta seja tão óbvia assim.

• Sabia a resposta, porem errei por ser muito óbvio e passei 10 minutos procurando entender o porquê de não ser a LETRA D.... Resumindo, criei uma noia na minha cabeça e marquei a errada. KKKKK ( TÔ RINDO, MAS É DE DESESPERO)

• Se está ENTRE, as extremidades não deveriam ser incluídas. certo?

• FGV: A

  Concurseiros: Não é possível, está muito óbvio.

  Oooh medo de marcar o óbvio.

• Pq não percebi o "DESDE DE"...

• O ser humano que bolou essa questão deve ter ficado rindo sozinho imaginando as teorias que o povo faria com ela antes de perceber que era só aquilo mesmo. Tipo eu que errei sadesgrama por pensar demais.

• estava tão fácil que errei.

  Já tô tão complexado com a FGV que já responde na insegurança, por mais obvia que a questão pareça.

Questão 3120841

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Problemas da língua culta; Redação - Reescritura de texto

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

“...o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período”.

Assinale a opção que, mantendo o sentido original desse segmento, apresenta outra forma de expressar o mesmo conteúdo.

• A. “Embora o número de mortes tenha ultrapassado em muito o crescimento significativo no consumo dessas substâncias no mesmo período”.
• B. “Ainda que o crescimento no consumo dessas substâncias no mesmo período tenha sido significativo, o número de mortes o ultrapassou em muito”.
• C. “O número de mortes e o consumo dessas substâncias no mesmo período cresceram igualmente”.
• D. “O consumo dessas substâncias no mesmo período ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do número de mortes”.
• E. “O número de mortes foi ultrapassado, em muito, pelo crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período”.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? ?...o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período?. ? ideia principal, o número de mortes foi maior que o crescimento.

  A) ?Embora o número de mortes tenha ultrapassado em muito o crescimento significativo no consumo dessas substâncias no mesmo período?. ? aqui temos a conjunção subordinativa concessiva empregada corretamente, mas a ideia esta incorreta; o crescimento é que foi ultrapasso pelo número de mortes, o correto seria: embora o crescimento tenha sido ultrapassado.

  B) ?Ainda que o crescimento no consumo dessas substâncias no mesmo período tenha sido significativo, o número de mortes o ultrapassou em muito?. ? ideia correta, conforme argumentos das outras alternativas.

  C) ?O número de mortes e o consumo dessas substâncias no mesmo período cresceram igualmente?. ? incorreto, o número de mortes foi maior, não houve crescimento igual.

  D) ?O consumo dessas substâncias no mesmo período ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do número de mortes?. ? incorreto, o número de mortes foi que ultrapassou.

  E) ?O número de mortes foi ultrapassado, em muito, pelo crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período?. ? incorreto, voz passiva analítica, representando o "crescimento" como agente da passiva, na ativa: O crescimento ultrapassou (incorreto).

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• “Ainda que o crescimento no consumo dessas substâncias no mesmo período tenha sido significativo, o número de mortes o ultrapassou em muito”.

• Gabarito B

• Mortes > Substânciais.

  Letra (B).

• gente kkk fui pelo chute , considerando o fato que FGV adora " Ainda que "

Questão 3120844

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Tipologia Textual

Texto

Medicamentos de risco

      Buscar a felicidade e a paz em uma pílula frente às agruras do dia a dia também pode levar uma pessoa bem mais perto da morte. Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

                                                                                         (BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016)

O texto dessa prova é do tipo informativo.

Dentre as opções a seguir, uma delas indica a característica relativa a esse modo de organização discursiva que não está presente no texto. Assinale-a.

• A. Procura de credibilidade do que é publicado.
• B. Busca de um tema de interesse.
• C. Estruturação clara do que é noticiado.
• D. Interesse pela precisão da informação dada.
• E. Identificação clara das datas mencionadas.

Gabarito: E

Comentários

• GAB: E

  fui por exclusão. por um momento achei que fosse questão de raciocínio lógico.

• gab. E. Identificação clara das datas mencionadas.

  creio que o erro seja " Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes"

• mas ele quer uma característica que NÃO esta no texto... nao entendi!

• Assertiva E

  Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health.

• entre 1996 e 2013

   

  Identificação clara das datas mencionadas.

   

  Não há clareza. Há imprecisão nas datas mencionadas 

• Fiquei na dúvida:

  (E) - Há clara identificação das datas mencionadas: "1996 e 2013". Já o "ontem" é mais claro ainda, pois o enunciado mencionada a data de publicação: 19/02/2016.

  (D) - O que não há é interesse pela precisão da informação dada: "identificou uma explosão" e "crescimento, também significativo" são muito vagos - isto é, não apontam "de x para y".

• d) Há interesse pela precisão da informação dada.

  identificou uma explosão --> uso metafórico da linguagem. Se viesse "identificou a explosão", mudaria o sentido da expressão.

  GAB E

• Pensei da mesma forma que o Manoel Schlindwein.

• Também não concordei com o gabarito,

  Existe mesmo a menção de ontem, mas há uma data no final do texto que permite que se identifique claramente quando foi este ontem, e o termo mesmo período refere-se ao intervalo entre 1996 e 2013.

  Já o seguintes:

  uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de...

  medicamentos popularmente conhecidos como calmantes.

  o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento...

  o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período

  Não dá nenhuma ideia de números relativos ao aumento do consumo ou mortes ligadas a estes medicamentos.

• Gostaria do comentário de um professor sobre está questão.

• FGV sendo FGV (e não, isso não é para ser um elogio). Comentário absolutamente sensato o da Ivaneide. O texto não traz precisão numérica. Segmentos como "uma explosão no número de vítimas" e outros deveriam ser suficientes para esse absurdo ser anulado.

• entre 1996 e 2013

  imrecisão

• Textos do tipo informativo, tem como característica ser preciso ao tratar de dadas marcantes para aquilo que esta sendo noticiado. No texto em analise, percebe-se a imprecisão ao exprimir "entre 1996 e 2013". Diferentemente, seria o autor descrever mais detalhes sobre a referida data.

  Gabarito E

• FGV banca estilo.." aceita q doí menos" !!

• Claramente letra D. Essa FGV é phoda ¬¬

• Não entendi por que a "D" está errada. Nas frases "Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes" e "Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período" claramente falta precisão na informação dada, pois em nenhum momento o autor mostra a percentagem de aumento no número de vítimas ou números sobre o que ele chamou de crescimento significativo. Por outro lado, a alternativa "E" está incorreta, pois o autor deixa claro o período em que foi feita a análise (1996 - 2013), sendo certo que em tais tipos de estudo é comum a contagem em anos (do ano x ao ano y). Portanto, na minha humilde opinião, a questão é passível de anulação. Gentileza me corrigirem, se eu estiver equivocado.

•  Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de...

  ontem quando?

  errei, marquei A

• Só eu que viajo e erro as mesmas questões, já resolvidas por mim, dessa briosa banca?

• caraca por que não a D?

• Também viajei, mas o "ontem" que alguns se referiram deve ser o dia 18/02/2016(BAIMA, Cesar. O Globo, 19/02/2016).

• Em minha humilde opinião, "ontem" precisa perfeitamente a data, visto que a data de publicação está explícita. Em contrapartida, os dados apresentados não têm precisão alguma! Por mim, a "D" é muito mais coerente que a "E". Cabe um recurso aí!!

• Acertei, mais fiquei entre D e E.. mais fui na E por que era a opção q não tinha nada a ver com contexto da narrativa.

• Contra o fluxo, no texto não tem só o ontem. Há várias informações imprecisas sem valores percentuais ou números absolutos.

• Gente, tem alguma data clara no texto? não, não tem, o que tem é os anos, entendem?

• Ué, como assim "não" está presente no texto?? Como pode ser a letra E??

• Colegas, eu concordo com o gabarito e também com o Arthur. Quando a questão fala sobre as datas mencionadas, o item se refere não ao que está implícito, mas o que esta muito claro, as datas 1996 e 2013. Na questão D "Interesse pela precisão da informação dada", o autor realmente teve interesse em colocar as datas, afinal, ele mencionou. O maior problema foi que ele não conseguiu identificar tão claramente em quais períodos dentro dessa data 1996-2013 houveram mais mortes, ou explorou mais esse comentário. Portanto, gabarito letra E.

• Como este período do texto "o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período" não remete a uma informação imprecisa????

  Para mim, está muito claro que não há interesse em expor uma informação precisa, desta forma, gabarito deveria ser letra D!

• A quem acha que o texto não se preocupou em trazer informações precisas é porquê esta olhando apenas para uma informação do texto. (...número de mortes ultrapassou em muito o crescimento...)

  Porém tem que perceber que o texto é rico em informações como:

  Fonte: American Journal of Public Health

  Razões e circunstancias: explosão no número de vítimas / overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como calmantes

  Local e data de alguns fatos: Nos EUA, entre 1996 e 2013

  Quais drogas eram usadas: calmantes

  Estudo publicado ontem no American Journal of Public Health identificou uma explosão no número de vítimas de overdose associada ao uso de medicamentos popularmente conhecidos como v. Nos EUA, entre 1996 e 2013, o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento, também significativo, do consumo dessas substâncias no mesmo período.

• Verifiquei opção por opção

  Letra a - É possível identificar a credibilidade por ele ter citado fontes confiáveis.

  Letra B - O tema sobre os perigos da medicação e évidente

  Letra C - Pode-se notar clareza na estrutura do texto

  Letra D - Houve interesse por parte do autor em relação a informação dada porque ele comprovou que os medicamentos são um perigo para as pessoas através do crescimento do número de mortes associadas ao uso indiscriminado de remédios.

  Letra E - O autor não deixou claro as datas mencionadas na parte "entre 1996 e 2013.

• Vacilei hem...viajei na maionese com o enunciado!

• "ultrapassou em muito o crescimento..." "houve uma explosão no número de vítimas". Isso é interesse pela precisão da informação? Precisão seria dizer "ultrapassou em x%" "houve um aumento de x%" (mais) uma questão ridícula da FGV.

• Pra mim as letras D e E estão corretas

• Acertou ou erro a questão?

  Sempre peça o comentário do professor. A grande maioria das questões não tem comentários dos professores.

• "1996 e 2013" É MUITO VAGO e o fato de você conseguir identificar o "ontem", não significa que é uma informação CLARA! Você obviamente teve que calcular 19 - 1 = 18 então foi publicado no dia 18/02/2016, mas você teve que raciocinar para isso. Não há clareza instantânea na visualização.

• Data tem que ter dia, mês e ano.

• "o número de mortes ultrapassou em muito o crescimento"

  Essa informação está precisa ?

  FGV, sendo FGV

• Não tem data clara. É transmitido, simplesmente que trata-se de um estudo atual (ontem)

• GABARITO E

  Essas características são de textos narrativos e não informativos.

• O autor do texto não mostra uma certeza em tais datas .

  Gab: E

• Cadê a  precisão da informação dada?

  identificou uma explosão no número de vítimas

  entre 1996 e 2013

  ultrapassou em muito o crescimento.

• LETRA E.

  Gerou dúvidas entre as alternativas D e E.

  Observe:

  Não há uma clara identificação de datas apresentadas na letra E, pois existem tão somente os anos e não meses e dias. Portanto a Letra E é de fato a alternativa que se enquadra. No entanto, a Letra D é uma informação precisa (específica-genérica), logo, existe de fato no texto.

  :)

• GAB.: E

  • as data não são precisas e sim os anos

• Questão D mais correta que a E. E nada vai mudar isso.

• 1 - A busca de credibilizar uma informação se dá por meio de fontes ou dados comprobatórios e aqui tem, no caso, é o estudo publicado pelo American Journal of Public Health que identificou uma explosão do número de mortes por uso de calmantes.

  2 - O tema é de interesse, sim, e é a nível midiático, social, estatal, etc. Mas esse fato em si é palpável porque analisando a construção do título, percebe-se o seu teor alarmante que logicamente vai atrair a atenção do interlocutor para uma leitura mais aprofundada.

  3 - Há uma estruturação clara: há definição, informação e seguimento de uma sequência.

  4 - A informação é precisa pois, além da linguagem direta, é comprovada por meio de um estudo. Logo, isso não está em xeque.

  5 - Não há menção de data mencionada e sim de anos (1996 e 2013)

Questão 3120847

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional dedica um capítulo para a Educação Profissional e Tecnológica e determina:

“A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, _____ aos diferentes níveis e modalidades de _____ e às dimensões do _____, da ciência e da tecnologia.”

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

• A. integra-se – profissão – esporte
• B. distancia-se – educação – trabalho
• C. integra-se – educação – trabalho
• D. integra-se – profissão – trabalho
• E. distancia-se – educação – esporte

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Conforme a LDB (9394/96):

  ? Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.  (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)

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• ntegra-se – educação – trabalho

• Questão simples, que apenas nos exige completar as informações faltantes. Para isso, devemos tomar como fundamento o art. 39, caput:

  A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.

  GABARITO: alternativa “C”

Questão 3120850

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia

André é professor de História no 1º ano do Ensino Médio e, em uma de suas aulas, dois alunos discutiam. Ele se aproximou e percebeu que o motivo da discussão era a diferença de crença religiosa entre os alunos.

O professor aproveitou a situação para trabalhar com sua turma o Estatuto da Criança e do Adolescente, que, especificamente sobre esse aspecto, determina: “A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas...”

Assinale a opção que está adequadamente relacionada à abordagem do documento sobre o tema.

• A. O direito à liberdade compreende ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.
• B. O direito à liberdade compreende a manifestação de crença e culto religioso.
• C. O direito à liberdade compreende participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.
• D. O direito à liberdade não compreende a manifestação de crença e culto religioso, que deve ser restrita ao convívio familiar.
• E. Em ambientes coletivos há o dever de não manifestar sua crença ou seu culto religioso em respeito à manutenção da ordem.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? A resposta deve ser dada conforme o enunciado da questão: André é professor de História no 1º ano do Ensino Médio e, em uma de suas aulas, dois alunos discutiam. Ele se aproximou e percebeu que o motivo da discussão era a diferença de crença religiosa entre os alunos.

  ? Conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

  I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

  II - opinião e expressão;

  III - crença e culto religioso;

  IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

  V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

  VI - participar da vida política, na forma da lei;

  VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

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Questão 3120853

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Sobre a relação entre o Ensino Médio e a Educação Profissional Técnica, prevista pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96), assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Além de garantir a formação acadêmica prevista para esta etapa do ensino, o Ensino Médio deverá preparar o aluno para o exercício de profissões técnicas.

( ) Desde que garantida a formação acadêmica prevista para esta etapa do ensino, o Ensino Médio poderá preparar o aluno para o exercício de profissões técnicas.

( ) A formação profissional e técnica somente deve ocorrer de forma subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o Ensino Médio.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, F e V.
• B. V, V e F.
• C. V, F e V.
• D. F, V e F.
• E. V, F e F.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Conforme a LDB (9394/96):

  ? Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Letra: D

  Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.

Questão 3120856

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia

Márcia é coordenadora pedagógica em uma escola da rede estadual de Pernambuco. Na reunião de início de ano letivo com os professores de Ensino Médio, ela pede atenção especial do grupo para a motivação dos alunos a comparecerem às aulas e concluírem o curso.

Essa preocupação da coordenadora pode ser justificada a partir da seguinte informação:

• A. a questão do acesso e da permanência dos alunos de Ensino Médio não é um problema que necessita da atenção dos educadores.
• B. atualmente, praticamente todas as crianças em idade escolar têm acesso à escola.
• C. atualmente, no Brasil, todos os jovens entre 15 e 17 anos estão matriculados em cursos de Ensino Médio.
• D. atualmente, no Brasil, milhões de jovens com mais de 18 anos não concluíram o Ensino Médio, mas essa realidade não atinge o Nordeste do país.
• E. atualmente, no Brasil, milhões de jovens com mais de 18 anos não concluíram o Ensino Médio. No Nordeste, apenas 39% dos adolescentes de 15 a 17 anos estavam matriculados no Ensino Médio em 2010.

Gabarito: E

Questão 3120859

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PDE - Plano de Desenvolvimento da Educação; Políticas Educacionais

A UNESCO considera que a educação de qualidade, como um direito fundamental, deve ser, antes de tudo,

1. Relevante;

2. Pertinente; e

3. Equitativa.

Relacione as características acima às respectivas definições.

( ) Compromisso da educação com a qualidade social e a contribuição para dirimir as desigualdades historicamente produzidas, assegurando, assim, o ingresso, a permanência e o sucesso de todos na escola.

( ) Reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

( ) Refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

• A. 3 – 1 – 2
• B. 2 – 1 – 3
• C. 3 – 2 – 1
• D. 1 – 3 – 2
• E. 1 – 2 – 3

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  A

  3 – 1 – 2

Questão 3120862

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

João Pedro acabou de ingressar no 1º ano do Ensino Médio e contou ao seu pai que terá aulas de Filosofia e Sociologia durante o curso. O pai do aluno estranhou, pois não cursou essas disciplinas no Ensino Médio.

Assinale a opção que apresenta a explicação correta para o fato apresentado por João Pedro.

• A. De acordo com a legislação educacional atual, cada escola define a sua grade curricular no Ensino Médio.
• B. A oferta das disciplinas Filosofia e Sociologia é obrigatória para todas as escolas de Ensino Médio no Brasil.
• C. A oferta das disciplinas Filosofia e Sociologia é facultativa para todas as escolas de Ensino Médio no Brasil.
• D. A escola de João Pedro resolveu alterar a grade curricular por iniciativa própria e passou a ofertar as disciplinas Filosofia e Sociologia.
• E. De acordo com a legislação educacional atual, cada escola deve escolher duas disciplinas extras da área das Ciências Humanas para serem ofertadas no Ensino Médio.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:              

  I - linguagens e suas tecnologias;             

  II - matemática e suas tecnologias;            

  III - ciências da natureza e suas tecnologias;             

  IV - ciências humanas e sociais aplicadas.             

  § 1º A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural.             

  § 2º A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.             

• Letra: B

  § 2o A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio

  incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.

• São obrigatórios, como estudos e práticas, não como disciplinas, conforme atualização da Lei 13.415/2017 .

Questão 3120865

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia

No cenário educacional brasileiro da década de 1960, a pedagogia tecnicista começou a ganhar força.

As opções a seguir apresentam justificativas para o fortalecimento dessa tendência naquele momento histórico, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Enfraquecimento do modelo renovador.
• B. Orientação prioritária dos grupos militares e tecnocratas.
• C. Preparação do indivíduo para se autodirigir em uma sociedade mutável.
• D. Difusão da ideia de educação escolar como preparação para o mercado de trabalho.
• E. Valorização da educação como fundamental para o desenvolvimento econômico.

Gabarito: C

Comentários

• Preparação do indivíduo para se autodirigir em uma sociedade mutável.

• GAB: C

  A pedagogia tecnicista não tinha como objetivo a mudança social. Pelo contrário, esta tendência preconizava a manutenção da sociedade, uma vez que estava alinhada com o processo de intensificação da industrialização no país.

Questão 3120868

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia

Felipe leciona História para turmas de 7º ano e se programou para levar seus alunos para realizar uma pesquisa no laboratório de informática da escola. Na aula anterior, explicitou para os alunos os objetivos e combinados da atividade e ressaltou a diferença entre a leitura de textos no computador (online) e em livros/textos impressos.

Assinale a opção que melhor explicita esta diferença.

• A. Na tela do computador, o hipertexto (leitura/escrita não linear) supõe uma leitura sequencial, idêntica à leitura de um volume impresso, mas com um novo instrumento.
• B. Pesquisando online, os alunos terão acesso a uma perspectiva única sobre o tema.
• C. Os alunos terão a oportunidade de trabalhar com uma única linguagem.
• D. O trabalho de pesquisa online segue uma estrutura estática de atuação do leitor.
• E. Na tela do computador, o hipertexto (leitura/escrita não linear) supõe uma leitura não sequencial, uma montagem de conexões em rede que permite/exige uma multiplicidade de recorrências.

Gabarito: E

Comentários

• Na tela do computador, o hipertexto (leitura/escrita não linear) supõe uma leitura não sequencial, uma montagem de conexões em rede que permite/exige uma multiplicidade de recorrências.

Questão 3120874

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores; FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal
• Disciplina: Pedagogia

Bruno é aluno do 5º ano e acaba de se mudar do interior de Pernambuco para Recife com sua família. Ao ser matriculado em sua nova escola da rede estadual, a professora esclarece a seus pais que o aluno provavelmente não terá dificuldades de adaptação ao currículo trabalhado na escola, uma vez que o trabalho das escolas está pautado nos Parâmetros curriculares para a educação básica do estado de Pernambuco.

Considerando o exemplo apresentado, é correto afirmar que o documento citado foi elaborado

• A. reconhecendo a importância de que todos os pernambucanos em idade escolar devam ter acesso a um núcleo básico de competências, habilidades, estratégias de ação e conteúdos considerados essenciais.
• B. como um recurso para garantir a fragmentação do ensino no estado.
• C. para ser seguido exatamente da mesma forma por todas as escolas do estado.
• D. para inibir a autonomia docente e uniformizar a prática nas escolas.
• E. em divergência aos documentos educacionais nacionais.

Gabarito: A

Questão 3209800

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Inflação e Mercado de Trabalho; Macroeconomia

O chamado efeito desalento no mercado de trabalho é caracterizado por

• A. um aumento da população desempregada frente a um período recessivo da economia.
• B. uma migração de trabalhadores do setor formal para o setor informal em virtude da escassez de vaga no primeiro setor.
• C. uma redução da população economicamente ativa após um longo período de procura fracassada por emprego.
• D. uma queda da população economicamente ativa devido ao aumento do grupo dos “nem-nem”.
• E. uma compressão salarial causada por um período de estagflação.

Gabarito: C

Comentários

• GABA c)

  São considerados desalentados pessoas que desistiram de procurar emprego porque não têm esperanças de que irão encontrar, apesar de estarem disponíveis e com vontade de trabalhar

• Os desalentados são pessoas que gostariam de trabalhar e estariam disponíveis, porém não procuraram trabalho por acharem que não encontrariam.

  Vários são os motivos que levam as pessoas de desistirem de procurar trabalho, entre eles:

  • não encontrar trabalho na localidade,
  • não conseguir trabalho adequado,
  • não conseguir trabalho por ser considerado muito jovem ou idoso, ou
  • não ter experiência profissional ou qualificação.

  Fonte: https://www.ibge.gov.br/explica/desemprego.php

Questão 3209803

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Demanda e Oferta; Microeconomia

A lei da oferta e da procura mostra que, para um aumento do salário mínimo, é observado

• A. um aumento do emprego devido à baixa oferta de trabalhadores.
• B. um aumento da taxa de informalidade devido ao aumento do custo do fator trabalho.
• C. um aumento da exigência por parte das empresas na busca por novas contratações.
• D. um aumento do desemprego, em virtude do aumento da oferta de trabalhadores.
• E. uma queda do salário nominal ofertado por parte dos trabalhadores.

Gabarito: D

Comentários

• GAB. D

  Eu fiz essa questão usando como base o gráfico da oferta e da demanda.

  Só para relembrar: esse gráfico possui "preços" no eixo vertical e a "quantidades" no eixo horizontal. A oferta é uma reta crescente e a demanda, uma decrescente. O ponto de interseção entre essas retas é o ponto de equilíbrio.

  Analisando a questão você pode considerar o "preço" como sendo o "salário mínimo".

  Se você desenhar o gráfico e aumentar o salário mínimo (ou seja, colocar um preço maior do que o de equilíbrio), verá que a demanda irá diminuir e a oferta irá aumentar.

  Depois disso basta você saber o que é a demanda e o que é a oferta para a questão. Lendo-a novamente verá que a demanda refere-se ao "emprego" e a oferta diz respeito aos "trabalhadores". Então o emprego irá reduzir (pode ser entendido como aumento do desemprego) e a oferta de trabalhadores irá aumentar

Questão 3209806

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Estruturas de Mercado; Microeconomia

Relacione os exemplos a estrutura de mercado às respectivas características.

1. Concorrência Perfeita

2. Concorrência Monopolística

3. Oligopólio

4. Monopólio

( ) Existe uma quantidade suficiente de ofertantes no mercado de tal maneira que nenhum consegue afetar o preço isoladamente.

( ) Um grupo de empresas pode afetar o preço de mercado, podendo existir uma líder que exerce maior influência do que as demais, por ter uma fatia maior do mercado.

( ) O nível de produção que maximiza os lucros ocorre na parte elástica da demanda de mercado.

( ) Todas as empresas produzem o mesmo produto, mas algumas conseguem diferenciar seu produto por meio do marketing, o que lhes proporciona algum poder de mercado.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo

• A. 1 – 2 – 3 – 4.
• B. 1 – 3 – 4 – 2.
• C. 1 – 4 – 2 – 3.
• D. 2 – 1 – 4 – 3.
• E. 2 – 1 – 3 – 4.

Gabarito: B

Comentários

• 1) Essa é a concorrência perfeita. Na concorrência monopolística, até podemos ter muitos ofertantes, mas eles conseguem afetar o preço via diferenciação. Então, a única estrutura de mercado em que o poder de mercado é nulo é a concorrência perfeita.

  (3) Quando falamos de um grupo de empresas com poder de mercado, estamos falando de oligopólio. E pode ocorrer de haver uma ainda maior, a empresa líder do setor, como mostra o modelo de Stackelberg.

  (4) É no monopólio que a curva de demanda do produto da empresa é a própria curva de demanda de mercado, afinal, o monopolista é o único ofertante neste caso. E é fato que ele sempre encontrará o ponto ótimo na parte elástica da curva de demanda porque enquanto estiver na parte inelástica, sempre valerá a pena elevar o preço, mesmo com redução da quantidade vendida porque esta queda seria menos do que proporcional ao aumento do preço.

  (2) É a concorrência monopolística. Várias empresas produzem algo para o mesmo fim e não há barreiras à entrada. No entanto, elas conseguem algum poder de mercado e, portanto, conseguem descolar o preço do custo marginal pela diferenciação e pela propaganda.

  Resposta: B

• (1)Concorrência perfeita (não conseguem influenciar os preços individualmente)

  (3)Oligopólio (a empresa líder é característica do oligopólio de stackelberg)

  (4)Monopólio (poder de mercado dessas empresas já caracteriza o monopólio)

  (2)Concorrência monopolística (os produtos se diferenciam)

  Gabarito B

Questão 3209809

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Microeconomia; Teoria da produção

Segundo a teoria econômica, uma empresa escolhe o nível de produção que maximiza o lucro em um mercado competitivo, no ponto em que

• A. a receita supera o custo.
• B. a oferta iguala a demanda.
• C. o custo marginal atinge seu menor nível.
• D. o lucro é positivo.
• E. o preço iguala o custo marginal.

Gabarito: E

Comentários

• CP: Lucro máx: o preço = o custo marginal.

  Monopólio: Lucro máx: o preço > custo marginal.

• CP: preço = RMg = CMg

Questão 3209812

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia Brasileira Contemporânea; História Econômica e Economia Contemporânea; Inflação e Mercado de Trabalho; Macroeconomia

Atualmente observamos uma escalada do desemprego no Brasil. Um dos motivos desse aumento se deve

• A. à menor taxa de inflação, o que acaba minorando os lucros das empresas e gerando demissões.
• B. à dificuldade de conter os avanços salariais, o que acaba levando a uma redução expressiva da população empregada.
• C. à piora das condições econômicas, o que tem levado de volta ao mercado de trabalho mais pessoas em busca de emprego.
• D. ao aumento da informalidade, o que tem causado o aumento de trabalhos denominados “bicos”.
• E. à desvalorização cambial, o que tem atraído mais estrangeiros para trabalhar no país.

Gabarito: C

Comentários

• A D poderia estar certa se levarmos em conta o tipo de índice utilizado para medir desemprego. Se eu conto apenas trabalhos formais, a saída para o mercado informal com certeza faria o índice formal diminuir, automaticamente.

• Exatamente. Questão mal formulada.

• Primeiramente, para responder a questão, é preciso recorrer ao conceito de desemprego, que é formulado no âmbito da Organização Internacional do Trabalho e aplicado no Brasil por meio das pesquisas do IBGE.

  O desemprego, de forma simplificada, se refere às pessoas com idade para trabalhar (acima de 14 anos) que não estão trabalhando, mas estão disponíveis e tentam encontrar trabalho. Assim, para alguém ser considerado desempregado, não basta não possuir um emprego.

  Fonte: https://www.ibge.gov.br/explica/desemprego.php

  A) à menor taxa de inflação, o que acaba minorando os lucros das empresas e gerando demissões.

  Errado, em 2015, o Brasil teve a maior taxa de inflação da década, aproximadamente 10%.

  B) à dificuldade de conter os avanços salariais, o que acaba levando a uma redução expressiva da população empregada.

  Errado, não houve avanços salariais até mesmo por causa que a elevação do desemprego tende a diminuir a pressão por salários mais altos.

  C) à piora das condições econômicas, o que tem levado de volta ao mercado de trabalho mais pessoas em busca de emprego.

  Correto. o PIB caiu 3,5% em 2015 e 2,3% em 2016, resultados da piora das condições econômicas do país. Nesse contexto, as pessoas buscam mais trabalho para aumentar a renda familiar, o que pressiona a taxa de desemprego para cima.

  Fonte: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/30166-pib-cresce-3-2-no-4-tri-mas-fecha-2020-com-queda-de-4-1-a-maior-em-25-anos

  D) ao aumento da informalidade, o que tem causado o aumento de trabalhos denominados “bicos”.

  Errado, os trabalhadores informais são pessoas ocupadas e não representam pessoas " disponíveis e em busca de trabalho".

  E) à desvalorização cambial, o que tem atraído mais estrangeiros para trabalhar no país.

  Errado. A entrada de imigrantes de trabalho no Brasil é insignificante no sentido de alterar a taxa de desocupação.

  Pra mais reflexões sobre Economia, sigam meu canal no YouTube: Flavio Pesquisa.

Questão 3209815

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Elasticidade; Fundamentos Microeconômicos; Microeconomia; Teoria do Consumidor

Um parque de diversões decide cobrar do usuário uma tarifa em duas partes: uma entrada fixa e outro preço, por brinquedo utilizado.

Esse tipo de estratégia é denominada

• A. tarifa compartilhada.
• B. discriminação de preços de primeiro grau.
• C. discriminação de preços de terceiro grau.
• D. cartel.
• E. screening.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A

  Tarifa compartilhada nunca ouvi falar em economia.....

• Alguém sabe qual a bibliografia que suporta esse gabarito?

• Também chamada "tarifa em DUAS PARTES" >>>

  cobrada uma taxa de entrada + taxa pelo tempo ou quantidade de utilização.

• Lembre que o monopolista possui estratégias que lhe permitem capturar uma maior parte do excedente do consumidor e, claro, lucrar mais.

  Ele pode discriminar preços, praticando preços diferentes por quantidade ou por diferenciação.

  Mas ele também pode, sem discriminar preços, cobrar um preço, uma tarifa em duas partes, que também é chamada de tarifa compartilhada.

  Neste caso, cobra-se um valor de ingresso e depois por atração consumida, por exemplo, num parque de diversões.

  Resposta: A

Questão 3209818

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Estruturas de Mercado; Microeconomia

Em relação à descrição e identificação de um segmento de mercado, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Um segmento de mercado pode ser interpretado como um grupo de demandantes que tem preferências em comum.

( ) Os potenciais clientes compram um determinado produto devido aos benefícios e características peculiares do mesmo.

( ) O market-share é uma característica importante para se delimitar um segmento de mercado. 

As afirmativas são, respectivamente, 

• A. V, V e V.
• B. V, F e V.
• C. F, V e V.
• D. F, V e F.
• E. F, F e F.

Gabarito: A

Comentários

• Segmento de mercado: O segmento de mercado, portanto, é uma parcela menor do todo, formada por indivíduos que apresentam perfis, hábitos e gostos muito semelhantes.

  • Moda e vestuário
  • Saúde e beleza
  • Eletrônicos
  • Games
  • Cama, mesa e banho
  • Artigos esportivos
  • Equipamentos industriais.

  Fonte: https://www.azulis.com.br/artigo/segmento-de-mercado

  O Market Share (fatia de mercado)é uma porcentagem que corresponde à relevância da sua empresa diante dos competidores da indústria em que ela atua. Ele pode representar o valor de mercado, a porção de um público que prefere aquela marca, o volume de vendas e outros aspectos que você confere a seguir.

  Fonte: https://rockcontent.com/br/blog/market-share/

  GAB. A

Questão 3209821

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Demanda e Oferta; Microeconomia

Uma forma simples de definir um segmento de mercado para um determinado bem é respondendo à pergunta “quem compra esse bem”.

Assinale a opção que indica os itens que respondem a essa pergunta.

• A. Recursos, embalagem e preço.
• B. Estilo de vida, personalidade e geografia.
• C. Benefícios, entrega e personalidade.
• D. Serviços, perfil e características idiossincráticas.
• E. Geografia, preferências e entrega.

Gabarito: B

Questão 3209824

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

A liderança é essencial em todas as funções da administração: o administrador precisa conhecer a natureza humana e saber conduzir as pessoas. Os estudos da liderança se referem àquilo que o líder faz, isto é, o seu estilo de comportamento para liderar. A teoria mais conhecida refere-se a três estilos de liderança.

Assinale a opção que apresenta os tipos de liderança segundo o comportamento do líder em relação aos seus liderados.

• A. Física – intelectual – social.
• B. Interpessoal – funcional – redutiva.
• C. Autocrática – consultiva – participativa.
• D. Personalista – situacional – comportamental.
• E. Autocrática – liberal – democrática.

Gabarito: E

Comentários

• TEORIA DOS 3 ESTILOS DE LIDERANÇA

  AUTOCRÁTICA

  Apenas o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo;

  O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma pôr vez, na medida em que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo;

  O líder determina qual a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho;

  O líder é Dominador e é "pessoal" nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada membro.

  DEMOCRÁTICA

  As diretrizes são debatidas pelo grupo, estimulado e assistido pelo líder;

  O próprio grupo esboça as providências e as técnicas para atingir o alvo solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham nova perspectivas com os debates;

  A divisão das tarefas fica a critério do próprio grupo e cada membro tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho;

  O líder procura ser um membro normal do grupo, em espírito, sem encarregar-se muito de tarefas.

  O líder é "objetivo" e limita-se aos "fatos" em suas críticas e elogios.

  LIBERAL

  Há liberdade completa para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder;

  A participação do líder no debate apenas materiais variados ao grupo, esclarecendo que poderia fornecer informações desde que as pedissem;

  Tanto a divisão das tarefas, como a escolha dos companheiros, fica totalmente a cargo do grupo. Absoluta falta de participação do líder;

  O líder não faz nenhuma tentativa de avaliar ou de regular o curso dos acontecimentos;

  O líder somente faz comentários irregulares sobre as atividades dos membros quando perguntado.

• Gabarito E

  TIPO DE LIDER

  ·       Autocrático (centralizador – diretivo – autoritário): o líder centraliza as decisões e impor suas ordens ao grupo.

  ·       Democrático: o líder toma as decisões em conjunto com liderados. PRESENÇA DOS LÍDER

  o  CONSULTIVO: O líder PEDE A OPINIÃO aos subordinados antes de tomar a decisão.

  o  PARTICIPATIVO: Funcionários PARTICIPAM não só com a opinião, mas DECIDEM CONJUNTAMENTE com o líder.

  ·       Liberal (Laissez-faire): total liberdade aos liderados para a tomada de decisão. SEM A PRESENÇA DO LÍDER.

• Questão bem tranquila sobre o modelo clássico de liderança por White e Lippit. Os autores criaram um modelo que enquadrava os líderes dentro de três estilos de liderança: líder autocrático, líder democrático e líder liberal. Esse enquadramento era realizado a partir das atitudes dos líderes em relação à tomada de decisão, divisão do trabalho, atuação do líder e programação do trabalho.

  De cara já podemos marcar a alternativa E como correta.

  Quer lembrar as características de cada um desses estilos de liderança? Veja:

  

  GABARITO: E

• - Os 3 estilos de WHITE E LIPPITT.

  a) Liderança Autocrática: Não há delegação ou participação dos liderados, o líder é quem centraliza a tomada de decisões, impondo ordens e traçando diretrizes. Gera nos subordinados insatisfação, frustração, etc. Resultado: Gera maior produtividade.

  b) Liderança Democrática: Os liderados participam da tomada de decisões. O grupo é que decide. O líder é um membro normal do grupo. Gera satisfação, responsabilidade, integração, etc. (Pode ser participativa ou consultiva). Resultado: Gera maior nível de satisfação e um bom nível de produtividade (quantidade) e um nível superior de qualidade.

  c) Liderança Liberal: Laissez-Faire – “deixar fazer”. O líder delega totalmente a tomada de decisões aos liderados. O líder não exerce qualquer tipo de controle sobre as atividades. A liderança é meramente consultiva. Resultado: não trouxe qualquer vantagem, geram péssimos níveis de produtividade.

  Não existe o melhor estilo de liderança – existe a liderança certa para cada situação.

• Os 3 estilos são

  Autocrática= participação ZERO dos subordinados em decisões. O Líder é uno em todas as tomadas de decisão.

  Demotrática= há participação dos subordinados e é dividida e: a)consultiva= o líder consulta seus liderados, mas toma sua decisão, atendendo ou não a opinião dos liderados; b) participativa= o líder ouve as opiniões e atende aquilo que o TODO decidiu.

  Liberal= pouca participação do líder; decompromissado com resultados e metas; nessa o líder é consultado apenas algumas vezes pelos seus subordinados. No entanto, a liderança ta delegada aos subordinados.

• Gabarito: E.

  Primeiro é necessário entender que o enfoque da questão é a teoria comportamental! Essa teoria buscou analisar a liderança não pelas características dos líderes, mas pelo seu comportamento em relação aos seus subordinados. Observe a passagem final do enunciado. Daí a divisão nesses três estilos:

  - O líder autocrático seria aquele que controla mais rigidamente seus empregados;

  - O líder democrático seria aquele que contaria com a participação de sua equipe na tomada de decisões (sendo o consultivo e o participativo uma subdivisão desse estilo);

  - A liderança liberal (ou laissez-faire) exige pouco ou nenhum controle do líder sobre seus empregados. Teria somente um papel consultivo, de um esclarecedor de dúvidas e de fornecedor dos recursos para as tarefas.

  Fonte: Comunidade QC + anotações pessoais.

• GABARITO: LETRA E

  A liderança pode ser:

  AUTOCRÁTICA: Líder centraliza toda a autoridade, não há participação do grupo. O que o líder disser, é. Foco no líder.

  DEMOCRÁTICA: Os liderados têm participação, que é expressa por meio de opiniões que ajudam o líder a tomar decisões. Foco no líder e no liderado.

  LIBERAL: A participação do líder é mínima, os liderados têm total liberdade para as decisões grupais. Foco nos liderados.

  FONTE: QC

Questão 3209827

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Abordagem Humanística da Administração - Teoria das Relações Humanas; Abordagem Neoclássica da Administração; Administração Científica; Decorrências da Teoria Neoclássica: Administração por Objetivos (APO); Decorrências da Teoria Neoclássica: Departamentalização; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Controle; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Direção; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Organização; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento; Decorrências da Teoria Neoclássica: Tipos de Organização

A administração é o processo de planejar, organizar, dirigir e controlar o uso de recursos a fim de alcançar objetivos organizacionais. Os administradores, por sua vez, enfocam seu modelo de gestão de acordo com as abordagens e variáveis necessárias ao desenvolvimento do trabalho para o alcance dos resultados.

Com relação às teorias da administração, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A Administração Científica de Taylor coloca ênfase nas tarefas e na racionalização do trabalho no nível operacional.

( ) A teoria das Relações Humanas coloca ênfase nas pessoas e enfoque principal na informalidade, motivação e liderança.

( ) A Teoria Neoclássica enfatiza a competitividade e foca principalmente o caos e a complexidade, o capital intelectual e a abordagem organizacional.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. F, V e V.
• C. V, F e F.
• D. V, V e F.
• E. V, F e V.

Gabarito: D

Comentários

• (V) A Administração Científica de Taylor coloca ênfase nas tarefas e na racionalização do trabalho no nível operacional.

  Administração CienTífica --> Taylor --> Ênfase nas Tarefas

  Administração Clássica --> Fayol --> Ênfase na Estrutura

  (V) A teoria das Relações Humanas coloca ênfase nas pessoas e enfoque principal na informalidade, motivação e liderança.

  Teoria das Relações Humanas

  Trata a organização como um grupo de pessoas; enfatiza as pessoas; inspira-se em sistemas de psicologia; delegação plena de autoridade; autonomia do empregado; confiança e abertura; ênfase nas relações humanas; confiança nas pessoas; dinâmica grupal e interpessoal.

  (F) A Teoria Neoclássica enfatiza a competitividade e foca principalmente o caos e a complexidade, o capital intelectual e a abordagem organizacional.

  A Teoria Neoclássica focaliza nos resultados e objetivos, a chamada Administração por Objetivos (APO).

  Algumas características: ênfase na parte prática da Administração, as funções administrativas; reafirmação relativa (e não absoluta) dos postulados clássicos; ênfase nos primeiros clássicos de Administração; teoria eclética e receptiva.

  Fonte: Apostila Vestcon, Administração.

  Resposta: V, V, F

• Gab. D

• Respondi Certo. Revisar.

• "A Administração Científica de Taylor coloca ênfase nas tarefas e na racionalização do trabalho no nível operacional." (VERDADEIRO)

  Analisei segundo os Tipos de estruturas organizacionais formais a Funcional, em que este tipo de estrutura é fundamentado no trabalho de Taylor sobre supervisão funcional, em que ele dividiu o processo de produção em dois níveis: planos e execução. Ou seja, separou o planejamento da execução. A autoridade é funcional é relativa e baseada na especialização. Assim, cada operário da linha de produção se reporta a diversos supervisores, cada um relacionado a uma especialidade. Logo, a Administração Científica de Taylor coloca ênfase nas tarefas e na racionalização do trabalho no nível operacional.

  "A teoria das Relações Humanas coloca ênfase nas pessoas e enfoque principal na informalidade, motivação e liderança" (VERDADEIRO)

  Analisei segundo a Gestão de Pessoas que tem como conceito buscar e garantir a produtividade em níveis mais elevados, por meio do alinhamento entre objetivos individuais e organizacionais.

  (Fonte Loja do Concurseiro).

• Isso que é um chute!

• Só não consegui entender esse enfoque principal!!!

  ( )A teoria das Relações Humanas coloca ênfase nas pessoas e enfoque principal na informalidade, motivação e liderança.

• Como a Teoria das Relações Humanas enfoca na "informalidade"? Cabe recurso, nada a ver!

• Creio que o último item se refira à Teoria Contingencial.

• (V) A Administração Científica de Taylor coloca ênfase nas tarefas e na racionalização do trabalho no nível operacional.

  Administração CienTífica --> Taylor --> Ênfase nas Tarefas

  Administração Clássica --> Fayol --> Ênfase na Estrutura

  (V) A teoria das Relações Humanas coloca ênfase nas pessoas e enfoque principal na informalidade, motivação e liderança.

  Teoria das Relações Humanas

  Trata a organização como um grupo de pessoas; enfatiza as pessoas; inspira-se em sistemas de psicologia; delegação plena de autoridade; autonomia do empregado; confiança e abertura; ênfase nas relações humanas; confiança nas pessoas; dinâmica grupal e interpessoal.

  (F) A Teoria Neoclássica enfatiza a competitividade e foca principalmente o caos e a complexidade, o capital intelectual e a abordagem organizacional.

  A Teoria Neoclássica focaliza nos resultados e objetivos, a chamada Administração por Objetivos (APO).

  Algumas características: ênfase na parte prática da Administração, as funções administrativas; reafirmação relativa (e não absoluta) dos postulados clássicos; ênfase nos primeiros clássicos de Administração; teoria eclética e receptiva.

• (VERDADEIRO) A Administração Científica de Taylor coloca ênfase nas tarefas e na racionalização do trabalho no nível operacional.

  A Administração científica de Taylor possuía ênfase nas tarefas que consistia em aumentar a eficiência do trabalho dos operários por meio da especialização do trabalhador e da padronização dos métodos. A Organização Racional do Trabalho (ORT) era a tentativa de substituir o empirismo pela cientificidade na formulação e seleção de métodos de trabalho. Taylor pregava o conceito de “the best way” como sendo o único caminho para o alcance da eficiência.

  (VERDADEIRO) A teoria das Relações Humanas coloca ênfase nas pessoas e enfoque principal na informalidade, motivação e liderança. 

  De acordo com a teoria das relações humanas as pessoas procuram se ajustar às atitudes e normas informais do grupo ao qual integra. Se a administração fomentar a criação de valores dentro dos grupos informais, as pessoas que ingressarem tendem a perseguir esses mesmos valores.

  (FALSO) A Teoria Neoclássica enfatiza a competitividade e foca principalmente o caos e a complexidade, o capital intelectual e a abordagem organizacional.

  A teoria neoclássica possuía ênfase nos objetivos e resultados. A organização deveria ser organizada em todos seus aspectos em função dos objetivos e resultados.

  GABARITO: D

• •      Científica (TAYLOR)............................... nas tarefas;

  •      Clássica (FAYOL) ................................... nas estruturas;

  •      Neoclássica ........................................... (eclética) tarefa, pessoa, estrutura;

  •      Relações Humanas ............................... nas pessoas;

  •      Burocrática ............................................ na estrutura;

  •      Estruturalista ......................................... estrutura e ambiente;

  o  É um homem que desempenha diferentes papéis em várias organizações.

  •      Comportamental ................................... pessoas e organização;

  •      Sistêmica ............................................... ambiente;

  •      Contingências ........................................ ambiente;

Questão 3209830

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Humanística da Administração - Teoria das Relações Humanas

O administrador deve saber comunicar, liderar, motivar e conduzir as pessoas. O trabalho básico do administrador é lidar com as pessoas que fazem parte da organização. Nesse sentido, o papel do administrador contemporâneo inclui competências como relacionamento interpessoal, comunicação, liderança, motivação e resolução de conflitos. Além disso, deve saber construir e dinamizar equipes de trabalho.

Assinale a opção que indica a escola das teorias da administração que representa este tipo de abordagem.

• A. Administração Científica.
• B. Teoria Neoclássica.
• C. Teoria das Contingências.
• D. Teoria Clássica.
• E. Teoria das Relações Humanas.

Gabarito: E

Comentários

• ~Gabarito E

   

  • Relações humanas: essa teoria tem seu maior expoente na figura do sociólogo australiano Elton Mayo (1880-1949) e foi desenvolvida a partir de 1940, nos Estados Unidos, em oposição à teoria clássica. Sua preocupação com as pes­soas e com os grupos sociais na busca da humanização e da democratização da Administração influenciaram de forma irreversível a prática de gestão de pessoas nas organizações. A teoria das relações humanas influenciou outras teorias relacionadas à satisfação, à motivação, ao comportamento, à liderança, à capacitação, ao clima e à cultura organizacional, tendo como principais conceitos a relação entre a produção e as relações sociais, o comportamento do indivíduo baseado no grupo, as relações humanas e os aspectos emocionais como influenciadores do processo produtivo, a relação direta entre a eficiência do trabalhador e a autonomia e o conteúdo do cargo.

  
   ATENÇÃO!
  A experiência de Hawthorne foi realizada em 1927, pelo Conselho Nacional de Pesquisas dos Estados Unidos no bairro de Hawthorne e sua finalidade era determinar a relação entre a intensidade da iluminação e a eficiência dos operários medida por meio da produção. A experiência foi coordenada por Elton Mayo, e estendeu-se à fadiga, acidentes no trabalho, rotatividade do pessoal (turnover) e ao efeito das condições de trabalho sobre a produtividade do pessoal. Os pesquisadores, à época, não encontraram correlação direta entre ambas as variáveis, mas verificaram desapontamentos, a existência de uma variável difícil de ser isolada, denominada fator psicológico.
  Conclusões da experiência de Hawthorne
  • Nível de produção é resultante da integração social
  O nível de produção não é determinado pela capacidade física ou fisiológica do empregado (como afirmava a teoria clássica), mas por normas sociais e expectativas grupais. É a capacidade social do trabalhador que determina o seu nível de competência e eficiência e não sua capacidade de executar movimentos eficientes dentro do tempo estabelecido. Quanto maior a integração social do grupo, maior a disposição para trabalhar.
  • Comportamento social dos empregados
  Os trabalhadores não agem ou reagem isoladamente como indivíduos, mas como membros de grupos. Portanto, a administração não pode tratar os empregados um a um, mas, sim, como membros de grupos e sujeitos às influên­cias sociais desses grupos. A teoria das relações humanas contrapõe o comportamento social do empregado ao comportamento do tipo máquina, proposto pela teoria clássica.
  • Recompensas e sanções sociais
  Os precursores da Administração Científica, baseados no conceito de homo economicus, pelo qual o homem é motivado e incentivado por estímulos salariais, elaboravam planos de incentivo salarial, para elevar a eficiência e baixar os custos operacionais. Para a teoria das relações humanas, a motivação econômica é secundária na determinação do rendimento do trabalhador.

• Gabarito E

  TEORIA............................................................... ÊNFASE

  •      Científica (TAYLOR)............................... nas tarefas;

  •      Clássica (FAYOL) ................................... nas estruturas;

  •      Neoclássica ........................................... (eclética) tarefa, pessoa, estrutura;

  •      Relações Humanas ............................... nas pessoas;

  •      Burocrática ............................................ na estrutura;

  •      Estruturalista ......................................... estrutura e ambiente;

  o  É um homem que desempenha diferentes papéis em várias organizações.

  •      Comportamental ................................... pessoas e organização;

  •      Sistêmica ............................................... ambiente;

  •      Contingências ........................................ ambiente;

• Letra E

  Conclusões da experiência de Hawthorne

  e. Relações humanas.

  A compreensão das relações humanas permite ao administrador melhores resultados de seus subordinados e a criação de uma atmosfera na qual cada pessoa é encorajada a exprimir-se de forma livre e sadia.

• “O administrador deve saber comunicar, liderar, motivar e conduzir as pessoas.”

  “lidar com as pessoas que fazem parte da organização”

  “relacionamento interpessoal, comunicação, liderança, motivação e resolução de conflitos”

  Perceba que todo o enunciado é sobre pessoas ou conceitos relacionados a pessoas como motivação, liderança, relacionamento interpessoal.

  Vamos procurar dentre as alternativas a teoria que possui ênfase nas pessoas.

  Alternativa A. Errado. A administração científica possui ênfase nas tarefas.

  Alternativa B. Errado. A teoria neoclássica possui ênfase eclética: tarefas, estruturas e pessoas.

  Alternativa C. Errado. A teoria contingencial possui ênfase no ambiente e na tecnologia.

  Alternativa D. Errado. A teoria clássica possui ênfase na estrutura.

  Alternativa E. Certo. A teoria das relações humanas possui ênfase nas pessoas e uma das conclusões dessa teoria é que a forma como estão estruturadas as relações humanas dentro da organização influenciam os resultados.

  GABARITO: E

• A Teoria das Relações Humanas é uma corrente administrativa que enfatiza as pessoas,a organização informal e os agentes existentes na organização, opondo-se às Terias Clássica e Burocrática que focavam com grande propriedade as funções e a estrutura organizacional.

  letra E)

Questão 3209833

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Teoria Neoclássica da Administração

A teoria neoclássica considera os meios na busca da eficiência, enfatiza os resultados e a busca de eficácia.

Assinale a opção que apresenta as principais características da Teoria Neoclássica.

• A. Sistema social – sociograma – relações humanas – motivação – homem/organização.
• B. Ênfase nas tarefas – autoridade centralizada – acentuada divisão do trabalho – inspirada em sistemas de engenharia.
• C. Ênfase na prática da administração – reafirmação dos postulados clássicos – ênfase nos princípios gerais de administração – ênfase nos objetivos e nos resultados – ecletismo nos conceitos.
• D. Ênfase nas pessoas – delegação de autoridade – autonomia dos funcionários – confiança e abertura.
• E. Estrutura formal – organograma – cargos – incentivo financeiro – homem/máquina.

Gabarito: C

Comentários

• - Utilizou alguns conceitos da Teoria clássica

  - Organização formal, divisão do trabalho, hierarquia, distribuição de autoridade e racionalidade.

  - Enfatiza as funções do administrador (planejar, organizar, dirigir e controlar)

  - Enfoque nos resultados e objetivos alcançados.

• Gabarito C

  TEORIA................................................................ ÊNFASE

  •      Científica (TAYLOR)............................... nas tarefas;

  •      Clássica (FAYOL) ................................... nas estruturas;

  •      Neoclássica ........................................... (eclética) tarefa, pessoa, estrutura;

  •      Relações Humanas ............................... nas pessoas;

  •      Burocrática ............................................ na estrutura;

  •      Estruturalista ......................................... estrutura e ambiente;

  o  É um homem que desempenha diferentes papéis em várias organizações.

  •      Comportamental ................................... pessoas e organização;

  •      Sistêmica ............................................... ambiente;

  •      Contingências ........................................ ambiente;

• Letra C

  As principais características da Teoria Neoclássica.

  -- ênfase na prática da administração;

  – reafirmação dos postulados clássicos;

  – ênfase nos princípios gerais de administração;

  – ênfase nos objetivos e nos resultados;

  – ecletismo nos conceitos.

• Uma das palavras-chaves para a teoria Neoclássica é o Ecletismo.

• •      Científica (TAYLOR)............................... nas tarefas;

  •      Clássica (FAYOL) ................................... nas estruturas;

  •      Neoclássica ........................................... (eclética) tarefa, pessoa, estrutura;

  •      Relações Humanas ............................... nas pessoas;

  •      Burocrática ............................................ na estrutura;

  •      Estruturalista ......................................... estrutura e ambiente;

  o  É um homem que desempenha diferentes papéis em várias organizações.

  •      Comportamental ................................... pessoas e organização;

  •      Sistêmica ............................................... ambiente;

  •      Contingências ........................................ ambiente;

  #focoforçaefé

• GABA. C

  Um site que tem esta teoria bem resumida e explicada é: https://admunlimited.com/teoria-neoclassica-escola-operacional/

• A teoria neoclássica visa o resultado, diferente da teoria clássica

• FGV - Faça questões!!

  QC - Características da Teoria Neoclássica.

  Q1837271

  • Prioriza as funções do administrador e dá ênfase ao pragmatismo, aos conceitos ecléticos e aos resultados. 

  Q1069942

  • Ênfase na prática da administração – reafirmação dos postulados clássicos – ênfase nos princípios gerais de administração – ênfase nos objetivos e nos resultados – ecletismo nos conceitos.

Questão 3209836

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Eficiência, eficácia e efetividade; Gestão Estratégica

As organizações devem ser consideradas sob o ponto de vista de eficácia e de eficiência, simultaneamente. Enquanto a eficácia é uma medida do alcance de resultados, a eficiência é uma medida da utilização dos recursos nesse processo. Em termos econômicos, a eficácia de uma empresa refere-se à sua capacidade de satisfazer uma necessidade da sociedade por meio do suprimento de seus produtos (bens ou serviços), enquanto a eficiência é uma relação técnica entre entradas e saídas. Relacione os conceitos às suas respectivas características.

1. Eficiência

2. Eficácia

( ) Atingir objetivos

( ) Ênfase nos meios

( ) Resolver problemas

( ) Obter resultados

Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.

• A. 2 – 2 – 1 – 1
• B. 2 – 2 – 1 – 2
• C. 2 – 1 – 2 – 1
• D. 2 – 1 – 1 – 2
• E. 1 – 1 – 1 – 2

Gabarito: D

Comentários

• GAB:D

  1. Eficiência 2. Eficácia

  (2) Atingir objetivos - Atingir os objetivos é Eficácia, independente ou não de prazos/gastos, etc.

  (1) Ênfase nos meios - Meio será SEMPRE Eficiência, SEMPRE!

  (1) Resolver problemas - ?

  (2 ) Obter resultados - Obteve resultados independente da Eficiência = Eficácia.

• kkkkk Tbm fiquei na dúvida sobre esse "resolver problemas"

• Gab. D

• Gabarito D

  EFICIÊNCIA / EFICÁCIA / EFETIVIDADE

  Esse princípio expõe que o planejamento procura maximizar os resultados e minimizar as dificuldades, ou deficiências.

  ·       Eficiência (indicador de processo):

  o  Busca a melhor relação entre custos e benefícios;

  o  Preocupa-se com os meios;

  o  Busca salvaguardar recursos;

  o  É uma medida normativa de utilização dos recursos.

  o  Resolver problemas;

  o  Recurso X resultado;

  o  Realizar atividades de maneira certa;

  ·       Eficácia (indicador de produto):

  o  Resultado;

  o  Preocupa-se em atingir objetivos Global;

  o  Equipes de trabalho;

  o  Solucionar um problema;

  o  Fazer as coisas certas;

  o  Sobrevivência;

  ·       Efetividade (indicador de impacto):

  o  Impacto que o serviço ou produto causou;

• Gabarito: D

  Eficácia - atingir os objetivos, metas.

  Eficiência - preocupa-se com os meios.

• Acho que a maior dúvida nessa questão seria o Resolver Problemas, que ao meu ver estaria mais ligado com Efetividade do que com Eficiência e Eficácia. O "mais correto" seria a Eficiência mesmo, pois com ênfase nos meios é possível resolver os problemas da melhor maneira possível.

• eficiência = poder, capacidade de ser efetivo; efetividade, eficácia.

  eficácia = virtude ou poder de (uma causa) produzir determinado efeito; qualidade ou caráter do que é eficaz.

• Eficácia--> Resultado idealizado=Resultado realizado. Caracterizado pelos fim, resultado. Eficiência--> O objetivo está nos meios, na eficiência do uso dos resursos. Pode ser eficaz ou não (depende de interpreração de algumas bancas) Efetividade--> relacionado ao efeito ou impacto que teve aquele resultado.

Questão 3209839

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Teoria Neoclássica da Administração

A teoria neoclássica aceita o planejamento, a organização, a direção e o controle como as funções básicas do administrador. Essas quatro funções básicas – planejar, organizar, dirigir e controlar – constituem o chamado processo administrativo, que vai além do ciclo administrativo, pois é dinâmico e interativo, além de cíclico.

Correlacione as funções administrativas às suas características.

1. Planejamento

2. Organização

3. Direção

4. Controle

( ) Monitorar as atividades e corrigir os desafios.

( ) Desenhar o trabalho, alocar recursos e coordenar atividades.

( ) Formular objetivos e os meios para alcançá-los.

( ) Designar pessoas, dirigir seus esforços, motivá-las, liderá-las e comunicá-las.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.

• A. 1 – 2 – 3 – 4
• B. 2 – 3 – 4 – 1
• C. 3 – 4 – 1 – 2
• D. 4 – 1 – 2 – 3
• E. 4 – 2 – 1 – 3

Gabarito: E

Comentários

• GAB. E

  Funções básicas do PODC

  P = Planejamento

  Essa função visa definir objetivos e meios para alcançá-los. Trata-se de uma tarefa considerada básica para uma organização, uma vez que representa uma forma de se antecipar às dúvidas e probabilidades. É um processo consciente e organizado de determinar os objetivos que a empresa pretende alcançar.

  O = Organização

  A organização é definida como a construção estrutural de uma empresa por meio de dois pontos de vista. São eles: Recursos: podem ser humanos (quadro de colaboradores) e/ou materiais (matérias-primas), que são necessários para executar os planos estabelecidos pela organização; Operações: é criação das atividades e tarefas a serem executadas conforme a definição de autoridade e responsabilidade de cada um dentro da empresa. A organização é considerada o instrumento de operacionalização do planejamento, que possibilita a transformação dos planos em objetivos concretos. Essa é a forma como a empresa coordena todos os seus recursos, sejam eles financeiros, humanos ou materiais.

  D = Direção

  Por meio de sua influência, o administrador faz com que seus colaboradores atendam ao que foi planejado. Trata-se de um processo interpessoal, que visa ativar pessoas por meio de instruções, motivação, comunicação, liderança e coordenação dos trabalhos. A direção é uma das funções administrativas mais importantes, pois lida essencialmente e exclusivamente com pessoas.

  C = Controle

  Esta é a verificação e avaliação do plano que já foi executado, para que possa haver correções futuras. A função do controle é verificar se os objetivos foram alçados ou não. A essência do controle administrativo é a ação corretiva e ações preventivas.

  fonte: https://www.ibccoaching.com.br/portal/voce-conhece-as-funcoes-basicas-da-administracao-podc/

• Gabarito E

  FUNÇÃO ADMINISTRATIVA

  Característica dos objetivos SMART: eSpecífico, Mensurável, Alcançável, Relevante, Temporal.

  Planejamento, Organização, Direção e Controle. 

  ·       Planejamento: define objetivos e decide sobre recursos e tarefas necessários para alcançá-los adequadamente

  PALAVRAS-CHAVE: definir, estabelecer, prever.

  ·       Organização: É o processo de designar tarefas, ALOCAR recursos e coordenar atividades

  o  Tarefas, pessoas, órgãos e relações constituem os quatro componentes da função administrativa da organização.

  PALAVRAS-CHAVE: distribuir, alocar, empregar, atribuir, agrupar, mobilizar, combinar recursos.

  ·       Direção: designa pessoas, dirige seus esforços, as motivar e liderar

  PALAVRAS-CHAVE: ajustar, liderar, motivar, orientar, convencer.

  ·       Controle: monitora as atividades e corrige os desafios

  PALAVRAS-CHAVE: avaliar, medir, mensurar, comparar.

• Letra E

  (4. Controle) Monitorar as atividades e corrigir os desafios.

  (2. Organização) Desenhar o trabalho, alocar recursos e coordenar atividades.

  (1. Planejamento) Formular objetivos e os meios para alcançá-los.

  (3. Direção) Designar pessoas, dirigir seus esforços, motivá-las, liderá-las e comunicá-las.

• (Planejamento) definir objetivos e desenvolver estratégias e ações para alcançá-los.

  (Organização) determinar o que deve ser feito, como deve ser feito e quem deve fazer.

  (Direção) Liderar e motivar os integrantes da organização.

  (Controle) Monitorar o desempenho para garantir que os objetivos sejam alcançados.

  Assim temos: 4- 2 -1 3. Alternativa E é a resposta correta

  

  Gabarito: E

• (4. Controle) Monitorar as atividades e corrigir os desafios.

  (2. Organização) Desenhar o trabalho, alocar recursos e coordenar atividades.

  (1. Planejamento) Formular objetivos e os meios para alcançá-los.

  (3. Direção) Designar pessoas, dirigir seus esforços, motivá-las, liderá-las e comunicá-las.

• Falou em Objetivos, já lembra que no início de qualquer coisa que vamos fazer, necessitamos ter um objetivo, logo é aplicado ao PLANEJAMENTO. #seguimostentando

• ( 4) Monitorar as atividades e corrigir os desafios. (Controle)

  (2 ) Desenhar o trabalho, alocar recursos e coordenar atividades. ( Organização)

  ( 1) Formular objetivos e os meios para alcançá-los. (planejamento)

  (3 ) Designar pessoas, dirigir seus esforços, motivá-las, liderá-las e comunicá-las.(direção)

• PLANEJAMENTO: define as atividades a serem realizadas e os resultados a serem alcançados. Ex: Prever, Antecipar, Definir, Estabelecer, Programar, Prevenir, Reduzir a incerteza

  ORGANIZAÇÃO: organiza-se os recursos disponíveis para realizar aquilo que foi planejado. Ex: Implementar, empregar, alocar, distribuir, aplicar, atribuir 

   

  DIREÇÃO: é a função de dirigir a execução do planejamento, para atingir os objetivos da organização. Ex: Ajustar, Motivar, Influenciar, persuadir 

  CONTROLE: analisa os resultados obtidos, se foram os planejados; se não, executa as correções.

  Ex: Medir, Mensurar, Avaliar, Identificar erros, Corrigir

Questão 3209842

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

O planejamento figura como a primeira função administrativa, por ser aquela que serve de base para as demais funções. O planejamento é a função administrativa que determina antecipadamente quais são os objetivos a serem atingidos e como se deve fazer para alcançá-los. Existem três níveis distintos de planejamento: o planejamento estratégico, o tático e o operacional. Correlacione os tipos de planejamento às suas respectivas definições.

1. Planejamento estratégico

2. Planejamento tático

3. Planejamento operacional

( ) É o mais amplo e abrange toda a organização.

( ) É o que abrange cada tarefa ou atividade específica.

( ) É o que abrange cada departamento ou unidade da organização.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo.

• A. 1 – 2 – 3
• B. 2 – 3 – 1
• C. 3 – 1 – 2
• D. 1 – 3 – 2
• E. 3 – 2 – 1

Gabarito: D

Comentários

• GAB: D

  ''( ) É o mais amplo e abrange toda a organização.''

  Visão Global = Estratégico

  ( ) É o que abrange cada tarefa ou atividade específica.

  Atividade Específica = Operacional

  ( ) É o que abrange cada departamento/unidade da organização.

  Departamento = Tático

• Gabarito: D

  Planejamento Estratégico- toda organização, longo prazo.

  Planejamento tático - cada departamento, médio prazo.

  Planejamento Operacional - foca nas atividade do dia a dia, curto prazo.

• Gabarito D

  NIVEL ORGANIZACIONAL

  ·       Habilidades Institucional ou estratégico – longo prazo – CONCEITUAL

  o  Abrange toda a organização;

  o  Possui um CONTEÚDO GENÉRICO;

  o  Decisões não-programadas: Não-rotineiras; alto nível de INCERTEZA; singularidade;

  o  EFICAZ - global;

  ·       Habilidades Intermediário ou tático – médio prazo – HUMANOS

  o  Abrange cada departamento ou unidade da organização;

  o  Possui conteúdo específico;

  ·       Habilidades Operacional – curto prazo – TÉCNICO.

  o  Abrange cada tarefa ou atividade específica;

  o  Micro-orientado;

  o  Possui conteúdo específico, detalhado e analítico;

  o  Decisões programadas: Rotineiras; alto nível de CERTEZA; padronização;

  o  EFICIENCIA - processo;

  ·       Habilidade política - Habilidade de realçar a posição de uma pessoa, de construir uma base de poder e de estabelecer as conexões certas.

• ESSA FOI MAMÃO COM AÇUCAR KKKKKKKKKKKKK

  VINDO DA FGV É UM MILAGRE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

• LETRA D

  Palavras - chave

  Planejamento Estratégico (conceitual, totalidade, amplo, longo prazo)

  Planejamento Tático (Humanas, Setores/departamento, unidades, áreas de organização, médio prazo)

  Planejamento Operacional (Técnico, tarefa/atividades, curto prazo)

• Fazendo a análise das afirmativas temos:

   (1-Planejamento estratégico) É o mais amplo e abrange toda a organização. 

   (2-Planejamento tático) É o que abrange cada departamento ou unidade da organização.

  (3-Planejamento operacional) É o que abrange cada tarefa ou atividade específica.

  Portanto, a reposta correta é a sequencia 1 -3 -2. Alternativa D 

  

  Gabarito: D

• so eu que er

  rei ?

• Rumo à PMCE !

• 1. Planejamento estratégico: É o mais amplo e abrange toda a organização.

  2. Planejamento tático: É o que abrange cada departamento ou unidade da organização.

  3. Planejamento operacional: É o que abrange cada tarefa ou atividade específica.

• amados nesse tipo de questão não percam tempo tentando achar a resposta de todas as alternativas, eu sempre resolvo a primeira lacuna e a ultima. e já chega na resposta

Questão 3209845

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Departamentalização; Organizações, Sistemas e Métodos

A departamentalização é um meio para se obter a homogeneidade de tarefas em cada órgão. Essa homogeneidade é possível quando são reunidos na mesma unidade, todos aqueles que estão executando o mesmo trabalho, pelo mesmo processo, para a mesma clientela, no mesmo lugar. Os principais tipos de departamentalização são:

1. Por funções.

2. Por produtos ou serviços.

3. Por localização geográfica.

4. Por clientes.

5. Por fases do processo (ou processamento).

6. Por projetos.

Faça a correlação entre os tipos de departamentalização e suas atribuições.

( ) Consiste no agrupamento das atividades e tarefas de acordo com as funções principais desenvolvidas dentro da empresa.

( ) Envolve diferenciação e agrupamento de atividades de acordo com o resultado da organização.

( ) Requer diferenciação e agrupamento das atividades de acordo com a localização onde o trabalho será desempenhado ou uma área de mercado a ser servida pela empresa.

( ) A diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com o tipo de pessoa ou pessoas para quem o Trabalho é executado.

( ) A diferenciação e o agrupamento se fazem por meio de seqüência do processo produtivo ou operacional ou, ainda, por meio do arranjo e disposição racional do equipamento utilizado.

( ) O agrupamento ou organização na base de projetos envolve a diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com as saídas e os resultados (outputs) relativos a um ou a vários projetos da empresa.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, de cima para baixo. 

• A. 5 – 6 – 1 – 2 – 3 – 4
• B. 4 – 5 – 6 – 1 – 2 – 3
• C. 3 – 4 – 5 – 6 – 1 – 2
• D. 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 1
• E. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6

Gabarito: E

Comentários

• GAB: E

  deixarei grifado palavras-chave:

  (1) Consiste no agrupamento das atividades e tarefas de acordo com as funções principais desenvolvidas dentro da empresa.

  por Funcão/Funcional;

  (2) Envolve diferenciação e agrupamento de atividades de acordo com o resultado da organização.

  por Produto/Serviço;

  (3) Requer diferenciação e agrupamento das atividades de acordo com a localização onde o trabalho será desempenhado ou uma área de mercado a ser servida pela empresa.

  por Área Geográfica

  (4) A diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com o tipo de pessoa ou pessoas para quem o Trabalho é executado.

  por Cliente;

  (5) A diferenciação e o agrupamento se fazem por meio de sequência do processo produtivo ou operacional ou, ainda, por meio do arranjo e disposição racional do equipamento utilizado.

  por Processo;

  (6) O agrupamento ou organização na base de projetos envolve a diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com as saídas e os resultados (outputs) relativos a um ou a vários projetos da empresa.

  por Projetos.

• Na verdade é letra E

• Isa London bizonha.

  Gab: E

• Gabarito E

  for non-subscribers

• Gabarito: E

  Na ordem!

• Quem soubesse apenas a definição da departamentalização por Projetos acertaria a questão.

• só li a primeira kkkk letra E

• Essa foi tipo: Ninguém zera administração nessa prova! Ha Ha Ha

• Fiquei com medo de responder e ter uma pegadinha do FGVMALANDRO KKKKKKK

• Ufaaa, só precisou ler a primeira... kkkkk

• Parece até pegadinha rsrs

• só precisava saber de uma kkk ai é loucura

• Boa para atualizar os conceitos que a banca usa

• FGV: toma essa ai pra depois não dizer que nunca dei nada

  GAB:E)

• Essa ficou fácil, só bastava saber a primeira "por função".

  Questões com grande enunciado nem sempre são questões difíceis.

  GABARITO LETRA E

• Essa é aquela questão pra banca dizer: eu quero ver você dizer que sou ruim agora

• Sabendo pelo menos a geográfica dava pra matar. Doce demais kkkk

• vários comentários nenhum que leva a nada só faz poluir onde deveria ser lugar de comentários bons pra ajudar as pessoas. pra quem quer desabar aqui não e psicólogo nem Instagram pra querer posta besteira pra ganhar curtida. qconcurso deveria limitar comentários das pessoas

• 1. Por funções. Consiste no agrupamento das atividades e tarefas de acordo com as funções principais desenvolvidas dentro da empresa.

  2. Por produtos ou serviços. Envolve diferenciação e agrupamento de atividades de acordo com o resultado da organização.

  3. Por localização geográfica. Requer diferenciação e agrupamento das atividades de acordo com a localização onde o trabalho será desempenhado ou uma área de mercado a ser servida pela empresa.

  4. Por clientes. A diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com o tipo de pessoa ou pessoas para quem o Trabalho é executado.

  5. Por fases do processo (ou processamento). A diferenciação e o agrupamento se fazem por meio de sequência do processo produtivo ou operacional ou, ainda, por meio do arranjo e disposição racional do equipamento utilizado.

  6. Por projetos. O agrupamento ou organização na base de projetos envolve a diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com as saídas e os resultados (outputs) relativos a um ou a vários projetos da empresa.

• Por eliminação, letra E. Cada conceito traz as palavras-chave dos tipos de departamentalização. Em um país livre, todos comentam o que, quando e onde querem, também se é livre para ler quem quiser. Quando os ditadores ss levantam querer colocar mordaças na população. A censura não tem lugar en um mundo civilizado e livre. O problema é que as pessoas ainda não perceberam a época em que vivemos: da informação. Você é responsável pela sua inFormação pessoal. Discernir entre o que é útil, verdadeiro ou falso, é responsabilidade só sua. Pessoas que não entenderam isso são manipuladas pela desinformação da mídia tradicional estaganda e falsa, não aceitam que a internet é um dos ambientes onde todos, sem distinção, têm voz ou vez, mesmo os tik-tokers kkkk (sem ofensas). Viva a democracia! Viva a liberdade!

• examinador não quis que ninguém reclamasse

• GABARITO: LETRA E

  DEPARTAMENTALIZAÇÃO

  FUNCIONAL: É a mais conhecida e utilizada forma nas organizações, sejam elas públicas ou privadas. As pessoas são agrupadas de acordo com a semelhança das atividades, das habilidades e dos recursos disponíveis para as funções ou especialidades das empresas

  PRODUTO: Os departamentos são divididos por tipo de produto ou serviço. Este sistema é escolhido pelas instituições quando os produtos e serviços oferecidos são muito diferentes uns dos outros e demandam uma atuação muito específica

  CLIENTE: Neste tipo de departamentalização, o cliente é que é enfatizado. Quando a organização detém clientes com necessidades muito específicas, este modelo pode ser escolhido. Uma divisão muito comum é entre clientes pessoa física (indivíduos) e clientes pessoa jurídica (empresas).

  GEOGRÁFICA: A gestão da empresa, nestes casos, pode ser maximizada com uma departamentalização geográfica (ou territorial).

  PROCESSO: Os departamentos são agrupados em torno dos seus processos-chave. De acordo com Chiavenato, este tipo de departamentalização é mais utilizado nos níveis mais baixos da hierarquia, relacionados com as áreas de produção e logística.

  PROJETOS: Essa departamentalização pode ser feita em empresas que focam suas atividades em alguns projetos de grande porte e com longa duração. Não deixa de ser um tipo de departamentalização temporário, pois cada projeto tem um prazo para ser finalizado.

  FONTE: QC

Questão 3209848

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Estruturalista da Administração; Modelo Burocrático de Organização

Segundo o conceito popular, a burocracia é entendida como uma organização onde a “papelada” se multiplica e se avoluma, impedindo soluções rápidas ou eficientes. O conceito de burocracia para Max Weber é exatamente o contrário. Para ele, a burocracia é a organização eficiente por excelência. Para conseguir eficiência, a burocracia explica nos mínimos detalhes como as coisas deverão ser feitas.

Relacione as características e disfunções da burocracia às respectivas situações.

1. Características da burocracia.

2. Disfunções da burocracia.

( ) Normas e regulamentos.

( ) Dificuldade no atendimento a clientes e conflitos com o público.

( ) Racionalidade e divisão do trabalho.

( ) Resistência às mudanças.

( ) Impessoalidade nas relações.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

• A. 1 – 2 – 1 – 2 – 1
• B. 1 – 1 – 2 – 2 – 1
• C. 1 – 2 – 2 – 2 – 2
• D. 2 – 2 – 2 – 2 – 2
• E. 2 – 1 – 2 – 1 – 2

Gabarito: A

Comentários

• A)

   

  Principais desvantagens (disfunções) da burocracia:
  • Apego exagerado às regras e regulamentos internos – o servidor burocrático era mais valorizado por conhecer as regras e procedimentos do que pelos conhecimentos técnico-profissionais: fato decorrente é que se transforma essas regras em objetivos a perseguir, deixando em segundo plano os fins visados pela organização. Para Robert Kaplan (1966), o apego é exagerado quando a “observação rigorosa das normas interfere na consecução dos fins da organização”;
  • Formalismo exagerado e excesso de papelório – todos os atos deveriam ser formais e escritos (documentados), o que gerava uma enorme quantidade de pastas contendo documentos, em grande parte desnecessários;

  Atenção → Para alguns autores o formalismo exagerado/excesso de papelório é a “mais gritante das disfunções”.
  • Resistência a mudanças – uma vez aprendidas as regras que determinam como fazer, o servidor burocrata reage contrário a novas formas de se fazer (reage contrário a mudanças), visto que lhe causam insegurança;
  • Desconsideração à pessoa do servidor (despersonalização) – olha-se os cargos existentes na estrutura hierárquica da organização, sem consideração com o lado pessoal de quem os ocupa: o relacionamento torna-se impessoal;
  • Rigidez e falta de flexibilidade – a necessidade de atuar sempre de acordo com as normas previamente estabelecidas não permite agilidade e flexibilidade à administração burocrática: afasta-se a capacidade criativa e a inovação;
  • Desconsideração do cidadão – a burocracia é insulada, gosta de guiar-se por si mesma, é autorreferida e considera mais importante atender a seus interesses do que aos dos cidadãos;
  • Decisões distantes da realidade – como as decisões são sempre tomadas pela alta administração (mesmo que tecnicamente desconheça o assunto), e esta se encontra distante da realidade da execução, muitas delas são completamente inadequadas.
  Em síntese: em que pesem os aspectos positivos, a burocracia falhou, visto que na prática não alcançou seu maior objetivo: ser eficiente; e não conseguiu se manter impessoal.
  Bresser-Pereira (2002), referindo-se à burocracia brasileira, afirma que “o Brasil nunca foi capaz de ter um serviço público similar ao francês ou mesmo ao americano” – ou seja: o Brasil nunca teve uma burocracia weberiana pura.

• LETRA A

  1 – 2 – 1 – 2 – 1

  1. Características da burocracia.

  2. Disfunções da burocracia.

  (1 ) Normas e regulamentos.

  (2 ) Dificuldade no atendimento a clientes e conflitos com o público.

  (1 ) Racionalidade e divisão do trabalho.

  ( 2) Resistência às mudanças.

  ( 1) Impessoalidade nas relações.

  Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

• LETRA A)

  Vejam bem, cita-se características e disfunções!

  Explicação: "Segundo Max Weber, a burocracia tem as seguintes características: 1. Caráter legal das normas e regulamentos. Assim, o resto seria as disfunções.

• Gabarito: letra A

   

  a)  1 – 2 – 1 – 2 – 1

   

  O enunciado pede para relacionarmos as características e disfunções da burocracia às respectivas situações.

   

  A teoria da burocracia (ou teoria burocrática) é a corrente baseada nos trabalhos de Max Weber. Já as disfunções da burocracia são as consequências imprevistas (ou não desejadas) que levam à ineficiência e às imperfeições.

   

  Antes, vejamos as características da Burocracia, segundo Weber:

   

  • Caráter legal das normas e regulamentos;
  • Caráter formal das comunicações;
  • Caráter racional e divisão do trabalho;
  • Impessoalidade nas relações;
  • Hierarquia da autoridade;
  • Rotinas e procedimentos padronizados;
  • Competência técnica e meritocracia;
  • Especialização da administração;
  • Profissionalização dos participantes;
  • Completa previsibilidade do funcionamento.

   

  As três características mais relevantes da teoria burocrática em administração seriam (FIP):

   

  • Formalidade;
  • Impessoalidade
  • Profissionalismo.

   

  Esse seria o tripé da burocracia.

   

   

   

  Fonte: Chiavenato, 2003, p. 269.

   

Questão 3209851

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Estruturalista da Administração; Teoria Estruturalista da Administração

A teoria estruturalista está voltada para o todo e para o relacionamento das partes na constituição do todo. A totalidade, a interdependência das partes e o fato de que o todo é maior do que a simples soma das partes são as características básicas do estruturalismo. Com relação à teoria estruturalista, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) caracteriza o “homo economicus”.

( ) caracteriza “o homem social”.

( ) focaliza o “homem organizacional”.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. V, V e F.
• B. V, F e V.
• C. F, V e V.
• D. F, V e V..
• E. F, F e V.

Gabarito: E

Comentários

• Teoria Estruturalista: Focada na estrutura e no ambiente

   

• GABARITO LETRA E

  *Homo Economicus tem ligação com a ABORDAGEM CIENTÍFICA (TAYLOR):

  Homo Economicus ” - O homem procura o trabalho

  não porque gosta dele, mas como meio de ganhar a vida por meio do

  salário que o trabalho proporciona. A Administração Científica

  fundamenta-se no conceito de que o trabalhador é influenciado

  exclusivamente por recompensas salariais, econômicas e materiais."

  *Homem Social tem ligação com a Teoria das Relações Humanas (Elton Mayo)

  A concepção de homem social, na Teoria das Relações Humanas é derivado do fato de que a motivação econômica é secundária na determinação do rendimento do trabalhador, sendo prioritário, o reconhecimento do trabalho, a aprovação e a participação social. 

  *Homem Organizacional tem ligação com a Teoria Estruturalista

  a Teoria Estruturalista focaliza o "homem organizacional", a pessoa que desempenha diferentes papéis em várias organizações. Na sociedade de organizações, moderna e industrializada, avulta a figura do homem organizacional que participa de várias organizações.

• Abordagem Clássica >> Homem Econômico

  Abordagem Humanística >> Homem Social

  Teoria da Burocracia >> Homem Organizacional

  Teoria Estruturalista >> Homem Organizacional

  Teoria Neoclássica >> Homem Organizacional

  Teoria Comportamental >> Homem Administrativo

  Teoria dos Sistemas >> Homem Funcional

  Teria Contingencial >> Homem Complexo

• “A teoria estruturalista está voltada para o todo e para o relacionamento das partes na constituição do todo.”

  Falou em teoria estruturalista, pensou em homem organizacional. A percepção do homem organizacional é o homem que exerce diversos papéis em vários tipos de organização e possui como características de personalidade a flexibilidade, a tolerância a frustrações, uma capacidade para adiar recompensar e um forte desejo de realização.

  homem econômico (homo economicus): Percepção de que o homem procura o trabalho não porque gosta dele, mas como meio de ganhar a vida por meio do salário. As recompensas salariais e os prêmios de produção afetam os esforços individuais do trabalho, fazendo o trabalhador atingir o máximo de produção de que é fisicamente capaz e por isso devem ser adotados. Essa percepção veio com a Administração Científica.

  Na percepção do homem social, temos como elemento de motivação da produtividade do ser humano os incentivos sociais e simbólicos. Essa percepção veio com a teoria das relações humanas.

  Portanto temos:

   (F) caracteriza o “homo economicus”. (F) caracteriza “o homem social”. (V) focaliza o “homem organizacional”.

  Alternativa E está correta.

  GABARITO: E

• LETRA E focaliza o “homem organizacional”.

• LETRA E)

  São ideias centrais da teoria estruturalista:

  1. A sociedade de organizações:

  Os estruturalistas ressaltam que vivemos em uma sociedade cheia de organizações e que dependemos destas o tempo todo. A sociedade moderna e industrializada é uma sociedade de organizações, das quais o homem passa a depender.

  2. O homem organizacional:

  Enquanto a Teoria Clássica caracteriza o “homo economicus” e a Teoria das Relações Humanas "o homem social", a Teoria Estruturalista enfoca o "homem organizacional", àquele que desempenha diferentes papéis em várias organizações.

  As organizações modernas passaram a demandar um tipo especial de personalidade na qual estejam presentes a flexibilidade, a resistência à frustração, a capacidade de contemporizar as recompensas e o desejo constante de realização. O desejo de receber recompensas materiais e sociais faz com que o homem aceite desempenhar diversos papéis sociais em seu trabalho.

  3. Os conflitos inevitáveis:

  Os conflitos entre os interesses dos empregados e os objetivos da organização, são inevitáveis e fundamentais no processo social. Tais conflitos são gerados por tensões que se situam entre necessidades organizacionais e individuais, entre níveis hierárquicos e unidades administrativas. No entanto, quando não administrado pode levar a situação destrutiva.

  4. Incentivos mistos:

  Os estruturalistas, tanto os clássicos (incentivo material) quanto os humanistas (incentivos e recompensas psicossociais) tinham uma visão fragmentada da realidade e, portanto, entendiam que os indivíduos necessitavam de recompensas materiais e sociais

• C e D iguais?

• RESUMÃO:: (ESCOLA/ ÊNFASE/ ABORDAGEM/HOMEM)

   

  - Abordagem clássica➡ (tarefas e estruturas)➡ Prescritiva e Normativa➡ Homem Econômico

   

  - Relações Humanas➡ (Pessoas) ➡ Prescritiva e normativa➡ Homem Social

   

  - Teoria Neoclássica➡ (Tarefas, estrutura, pessoas) ➡ Prescritiva Normativa➡ Homem Organizacional

   

  - Teoria da Burocracia ➡ (Estrutura)➡ Explicativa e Descritiva➡ Homem Organizacional

   

  - Teoria estruturalista➡ (Estrutura, pessoas e ambiente) ➡Explicativa e Descritiva➡ Homem Organizacional

   

  - Teoria Comportamental➡ (Pessoas e ambiente) ➡ Explicativa e descritiva.➡ Homem Administrativo

   

  - Teoria do sistemas➡ (Sistemas e ambiente)➡ Explicativa e descritiva➡ Homem Funcional

   

  - Teoria contigencial➡ (Ambiente, tecn. pessoas...)➡ Explicativa e Descritiva➡ Homem Complexo.

Questão 3209854

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO)

No final da década de 1940 surgiu uma teoria que trouxe uma nova concepção e um novo enfoque para a Administração. Ela abandonou as posições normativas e prescritivas das teorias anteriores e adotou posições explicativas e descritivas. A ênfase permanece nas pessoas, mas dentro de um contexto organizacional mais amplo.

Assinale a opção que indica tal teoria.

• A. Teoria Clássica da Administração.
• B. Teoria das Relações Humanas.
• C. Teoria da Burocracia.
• D. Teoria Estruturalista.
• E. Teoria Comportamental.

Gabarito: E

Comentários

• Teoria comportamental - Ela foca nas pessoas, no comportamento organizacional e o estado da motivação humana (Teoria de Maslow). Concepção de homem administrativo.

• Gabarito E

  TEORIA.................................................. ÊNFASE

  •      Científica (TAYLOR)............................... nas tarefas;

  •      Clássica (FAYOL) ................................... nas estruturas;

  •      Neoclássica ........................................... (eclética) tarefa, pessoa, estrutura;

  •      Relações Humanas ............................... nas pessoas;

  •      Burocrática ............................................ na estrutura;

  •      Estruturalista ......................................... estrutura e ambiente;

  o  É um homem que desempenha diferentes papéis em várias organizações.

  •      Comportamental ................................... pessoas e organização;

  •      Sistêmica ............................................... ambiente;

  •      Contingências ........................................ ambiente;

• Letra E

  A Teoria Comportamental (ou Teoria Behaviorista) da Administração trouxe uma nova concepção e um novo enfoque dentro da teoria administrativa: a abordagem das ciências do comportamento, o abandono das posições normativas e prescritivas das teorias anteriores (Teorias Clássica, das Relações Humanas e da Burocracia) e a adoção de posições explicativas e descritivas.

  Chiavenato, 2003, p.328

• A Teoria Comportamental, também chamada de Teoria Behaviorista (do termo inglês behavior, que significa comportamento ou conduta) enfoca a abordagem das ciências do comportamento nos estudos da Administração.A escola comportamental abandona as posições prescritivas e normativas das teorias anteriores (teorias clássica, das relações humanas e da burocracia), adotando, agora, posições explicativas e descritivas, ou seja, em vez de estabelecer como o administrador deverá lidar com as organizações, descreve, analisa e explica as organizações, a fim de que o administrador escolha a maneira apropriada de lidar com elas.

  Alternativa correta Letra E.

• “Ela abandonou as posições normativas e prescritivas das teorias anteriores e adotou posições explicativas e descritivas. A ênfase permanece nas pessoas, mas dentro de um contexto organizacional mais amplo.”

  A teoria comportamental abandona a abordagem prescritiva e normativa das teorias anteriores (teorias científica, clássica, relações humanas e burocracia) para adotar uma abordagem mais explicativa e descritiva dos comportamentos que ocorrem dentro de uma organização. Grande parte do que temos hoje de teorias da motivação e liderança decorre dessa escola, nesse sentido, enquadram-se como autores comportamentais: Kurt Lewin, Hebert Alexander Simon, Douglas McGregor, Rensis Likert, Chris Argyris, Abraham Maslow e Frederick Herzberg.

  Já sabemos que a alternativa correta é a letra E mas vamos analisar as outras.

  Alternativa A. Errado. A teoria clássica da administração não possui ênfase nas pessoas e sim na estrutura.

  Alternativa B. Errado. A teoria das relações humanas possui ênfase nas pessoas, mas a sua abordagem é prescritiva e normativa, diferente da teoria comportamental que é explicativa e descritiva.

  Alternativa C e D. Errado. A teoria da burocracia possui ênfase na estrutura e a teoria estruturalista na estrutura e no ambiente.

  GABARITO: E

• Anote aí

  A Teoria das Relações Humans -> Prescritiva Normativa

  A Teoria Comportamental -> Explicativa Descritiva

  AMBAS possuem foco nas PESSOAS

• Sinteticamente:

  A ênfase está nas ciências do comportamento e as posições adotadas são explicativas e descritivas.

  Dentre os estudos formulados na abordagem comportamental, destacam-se:

  Teoria X e Y, de Douglas McGregor.

  Teorias motivacionais, de Frederick Herzberg.

  Hierarquia das Necessidades, de Abraham Maslow.

  fonte: resumos do material do grancursos

• Dá pra responder só sabendo que nenhuma das outras alternativas é da década de 40.

Questão 3209857

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Atendimento; Marketing em Empresas de Serviço; Noções de Marketing de Relacionamento; Técnicas de Vendas

O comportamento do consumidor é influenciado por quatro diferentes fatores: culturais, sociais, pessoais e psicológicos. A pesquisa de todos esses fatores pode fornecer sugestões sobre como alcançar e servir os clientes mais efetivamente.

Assinale a opção que apresenta os fatores psicológicos que podem influenciar na escolha de compra de uma pessoa.

• A. Cultura, subcultura e classe social.
• B. Fatores culturais, fatores sociais, fatores pessoais e fatores psicológicos.
• C. Motivação, percepção, aprendizagem e crenças e atitudes.
• D. Idade, estágio do ciclo de vida, ocupação, circunstâncias econômicas, estilo de vida, personalidade e autoimagem.
• E. Grupos de referência, família, papéis sociais e status.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  Única alternativa que contém fatores psicologicos é a alternativa c.

• Letra A = Fatores Culturais.

  *Culturas

  *Subculturas

  *Classes Sociais

  Letra B = Os principais fatores, segundo Philip Kotler (2008), que influenciam o comportamento de compra na sua escolha são os culturais, sociais, pessoais e psicológicos.

  Letra E = Fatores Sociais

  *Grupo de Referência

  *Família

  *Papeis e Posições Sociais

  Letra D = Fatores Pessoais

  *Idade e Estágio do Ciclo de Vida

  *Ocupação

  *Condições Econômicas

  *Estilo de Vida

  Letra C e Resposta = Fatores Psicológicos

  *Motivação

  *Percepção

  *Aprendizagem

  *Crenças e Atitudes.

• Dentre os fatores psicológicos, temos: percepção, memória, motivação e aprendizagem. As crenças e atitudes afetam a percepção, por isso possuem relação com fatores psicológicos. Portanto, o gabarito é a alternativa B.

  Relembrando:

  

  Gabarito: C

Questão 3209860

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Estratégias do Setor de Compras

O centro de compras, a unidade de tomada de decisões de uma organização, é composto por todas as pessoas e grupos que participam do processo decisório de compra e que compartilham algumas metas e riscos provenientes das decisões tomadas. Os compradores empresariais estão sujeitos a quatro influências principais.

Assinale a opção que indica essas influências.

• A. Ambientais, organizacionais, interpessoais e individuais.
• B. Societárias, legais, comunitárias e econômicas.
• C. Econômicas, tecnológicas, jurídicas e éticas.
• D. Organizacionais, jurídicas, econômicas e ambientalistas.
• E. Culturais, individuais, jurídicas e éticas.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

• GABARITO: LETRA A

  Os compradores organizacionais, assim como qualquer consumidor, estão sujeitos a diversas influências no momento de decisão da compra. Existem quatro conjuntos de fatores que influenciam no processo decisório de compra: fatores ambientais, organizacionais, interpessoais e individuais.

  FONTE: SIQUEIRA, Antônio Carlos Barroso de. Marketing Industrial: Fundamentos para a ação business to business. São Paulo: Atlas, 1992.

• matéria cheia de conteúdo inútil ...

Questão 3209863

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Estratégias do Setor de Compras

No processo de compra industrial existem oito estágios que ficaram conhecidos como fases da compra. Considerando esses estágios, assinale V para verdadeiro e F para falso.

( ) Descrição da necessidade geral

( ) Especificação do produto

( ) Procura de fornecedores

Os itens acima são, respectivamente,

• A. F, F e V.
• B. V, F e V.
• C. F, V e V.
• D. V, V e F.
• E. V, V, e V.

Gabarito: E

Comentários

• 1.Um problema é identificado

  2.Descrição da Necessidade Geral

  3.Especificação de produto

  4.Pesquisa de Fornecedores

  5.Solicitação de Propostas

  6.Seleção de Fornecedores

  7.Especificação da Ordem

  8. Revisão de Desempenho

  Fonte: https://papodecomprador.com.br/2019/09/24/8-etapas-do-processo-de-compras-de-uma-organizacao/ (zero comentários para a fonte, mas vida que segue, só encontrei a reposta aí)

Questão 3209866

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

No ambiente organizacional podemos conceituar estratégia como a mobilização de todos os recursos da empresa no âmbito global visando atingir os objetivos no longo prazo.

Com relação à estratégia, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Quando se constrói uma estratégia, não se pretende tomar decisões sobre o futuro, mas tomar hoje decisões tendo em mente o futuro.

( ) A estratégia não é um fim em si mesma, mas apenas um meio. Deve ser reavaliada e reajustada constantemente em função das mudanças.

( ) A estratégia não dá certeza, mas probabilidade com relação ao futuro.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. V, F e V.
• B. F, V e V.
• C. V, F e F.
• D. F, F e V.
• E. V, V e V.

Gabarito: E

Comentários

• GAB: E

  O único elemento que poderá vir a causar confusão seria ''Quando se constrói uma estratégia, não se pretende tomar decisões sobre o futuro, mas tomar hoje decisões tendo em mente o futuro.''

  Todavia, está correto!

• Gab. E

• Estratégia é se preparar para o futuro tomando decisões no presente. Não é meramente prever o futuro, nem muito menos é algo estanque, pelo contrário!

• Gab. E

  Formular uma estratégia está ligada a tomar decisão no presente, pensando em alcançar o objetivo no futuro. V

  A estratégia é um meio de alcançar o objetivo. Estratégia = meio Objetivo = fim. Mudanças no ambiente organizacional ocorrem constantemente, sendo necessário reformular as estratégias. V

  Estratégia não dá certeza pois é um meio de alcançar o objetivo. V

• Uma observação mas fica só entre nós tá? constantemente a FGV coloca questões com todos os itens certos.

Questão 3209869

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Marketing
• Assuntos: Customer Relationship Management (CRM); Administração de Preços; Canais de Comunicação com Clientes; Ciclo de Vida do Produto; Composto de Marketing no Planejamento Estratégico; Conceitos de Marketing; Desenvolvimento de Produtos e Marcas; Estratégias de Marketing; Fidelização; Fundamentos Teóricos do Marketing; Gestão de Demanda; Gestão de Vendas; Marketing de Relacionamento; Marketing Direto; Marketing Organizacional; Marketshare; Merchandising; Planejamento Estratégico de Marketing; Posicionamento; Produtos e Marcas; Relações Públicas; Sistema, Organização e Comunicação

O marketing moderno exige mais do que desenvolver um bom produto, estabelecer preços atraentes e torná-lo acessível aos clientes. O mix de comunicação de marketing é composto de cinco formas principais de comunicação.

Assinale a opção que apresenta essas formas de comunicação.

• A. Propaganda, promoção de vendas, relações públicas, vendas pessoais e marketing direto.
• B. Anúncios em rádio, televisão, jornais, revistas e banners na Internet.
• C. Cupons, concursos, prêmios, convites e promoções.
• D. Matérias em jornais, artigos em revistas, aparição em programas de rádio e TV e interação em mídias sociais.
• E. Telemarketing, mala direta, e-mail marketing, mídias sociais e mensagens via SMS.

Gabarito: A

Comentários

• GAB: A

  A) Propaganda, promoção de vendas, relações públicas, vendas pessoais e marketing direto.

  B) Anúncios em rádio, televisão, jornais, revistas e banners na Internet.

  A alternativa B fala sobre uma das formas que é a PUBLICIDADE que tipicamente é feita através de jornais, rádio e televisão.

  Uma de suas vantagens é o volume e geralmente, o baixo custo em relação ao volume de pessoas atingidas.

  C) Cupons, concursos, prêmios, convites e promoções.

  A alternativa C fala sobre uma das formas que é a PROMOÇÃO DE VENDAS que são comunicações que tentam impulsionar as vendas em um determinado período seja com descontos, promoções ou outras coisas do tipo.

  D) Matérias em jornais, artigos em revistas, aparição em programas de rádio e TV e interação em mídias sociais.

  A alternativa D fala sobre uma das formas que é a PUBLICIDADE que tipicamente é feita através de jornais, rádio e televisão.

  Uma de suas vantagens é o volume e geralmente, o baixo custo em relação ao volume de pessoas atingidas.

  E) Telemarketing, mala direta, e-mail marketing, mídias sociais e mensagens via SMS.

  A alternativa E fala sobre uma das formas que é o MARKETING DIRETO que é semelhante à publicidade, mas há uma analise e segmentação do público alvo da campanha.

  Ainda é uma forma de comunicação em massa, mas tem um alvo definido e além disso, é um canal de comunicação mensurável, então saberemos os resultados.

  PESSOAL, NÃO SOU ESPECIALISTA NA ÁREA, SÓ ESTOU TENTANDO FIXAR O CONTEÚDO E CONSEQUENTEMENTE AJUDAR, PORTANTO SE HOUVER ERRO SÓ SINALIZAR!!

Questão 3209872

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Marketing
• Assuntos: Customer Relationship Management (CRM); Administração de Preços; Canais de Comunicação com Clientes; Endomarketing no Planejamento Estratégico do Marketing; Fidelização; Gestão de Vendas; Marketing de Relacionamento; Marketing Direto; Negociação Comercial; Planejamento; Planejamento Estratégico de Marketing; Segmentação de Mercado; Telemarketing

O vendedores servem de elo pessoal entre a empresa e os clientes. O profissional de vendas é aquele que traz as tão necessárias informações sobre o cliente. Por isso, a empresa precisa considerar cuidadosamente alguns pontos na configuração da força de vendas.

Assinale a opção que apresenta os pontos principais no planejamento da força de vendas

• A. Vendas diretas – vendas em grupo – reunião de vendas – seminários de vendas.
• B. Análise território – análise do produto – análise do mercado – ações combinadas.
• C. Prospecção – comunicação – atendimento – coleta de informações
• D. Agrupamento de clientes – número de contas – número de visitas – número de vendedores
• E. Desenvolvimento de objetivos – estratégia – estrutura – tamanho – remuneração.

Gabarito: E

Comentários

• Professor Rodrigo Schiavon, por favor, comente essa questão! :)

• A empresa só terá efetivamente uma força de vendas se definir objetivos específicos que devem ser atingidos. Caso contrário, contará com equipes de marketing e vendas, que podem trabalhar conjuntamente, mas nunca visando uma finalidade maior.

  Essa é uma mudança de paradigma. Se, antes, era esperado que os vendedores apenas fechassem negócio, depois eles passaram a ter mais responsabilidades. Primeiro, precisaram se preparar (estratégia) para oferecer uma solução para o problema do cliente.

  Nos últimos anos, é cada vez mais necessário que a força de vendas se constitua a partir do engajamento com a venda. Por isso, os vendedores superaram a ideia de resolver uma demanda. Na verdade, eles indicam de que forma sua empresa pode auxiliar o cliente a aumentar sua rentabilidade.

  Nesse momento, surgem os objetivos da força de vendas. De modo geral, as atividades desempenhadas pela equipe são:

  • prospecção: é a procura por novos clientes, sejam eles potenciais, sejam indicações;
  • definição de alvo: é a decisão de alocação sobre o tempo, que deve ser dividido entre clientes potenciais e atuais;
  • comunicação: constitui-se na comunicação eficiente entre empresa e clientes a respeito dos produtos e serviços;
  • venda: refere-se à abordagem, argumentação, apresentação, objeções, resposta e fechamento do negócio entre empresa e cliente;
  • serviço: é a prestação de diferentes incumbências, como assistência técnica, consultoria, entrega e orientação sobre financiamento;
  • coleta de informações: é o processo de aplicação de uma pesquisa de mercado para reunir informações;
  • alocação de produtos: é a decisão sobre quais clientes receberão produtos escassos durante períodos de privação.

• A força de vendas é a ligação entre a organização e os clientes. Os profissionais dessa área agem de muitas formas: como representantes da empresa junto aos clientes, os vendedores captam e cativam novos clientes, transmitem informações confiáveis sobre os produtos e serviços da empresa, respondem a objeções, negociam preços e condições, fecham vendas, realizam o pós-vendas, e atendem às contas; como representantes dos clientes, retransmitem as preocupações, necessidades e desejos dos clientes aos departamentos afins, para que estes possam desenvolver produtos e serviços com maior valor agregado.
  
  Vamos analisar as alternativas e encontrar a opção certa:
  
  A) Errado. Vendas diretas, vendas em grupo, reunião de vendas e seminários de vendas são maneiras de os vendedores trabalharam com os clientes. Não são, portanto, os pontos principais no planejamento da força de vendas.
  
  B) Errado. As análises, de território, do produto, do mercado e ações combinadas fazem parte da etapa de controle, cujo objetivo é verificar se o planejado está sendo executado adequadamente e se os resultados esperados estão sendo obtidos. Não são, portanto, os pontos principais no planejamento da força de vendas.
  
  C) Errado. Prospecção, comunicação, atendimento e coleta de informações são tarefas específicas realizadas pelos vendedores. Não são, portanto, os pontos principais do planejamento da força de vendas.
  
  D) Errado. Agrupamento de clientes, número de contas, número de visitas e número de vendedores são aspectos analisados para determinar o tamanho da força de vendas. Não são, portanto, os pontos principais do planejamento da força de vendas.
  
  E) Certo. O desenvolvimento de objetivos, da estratégia, da estrutura, do tamanho e da remuneração dos vendedores são os pontos principais no planejamento da força de vendas. Estão intimamente ligados ao que será feito, por que motivo, como, por quantas pessoas e por que valor.
  
  Com base nessas explicações, podemos concluir que a alternativa E é a certa.
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  
  Bibliografia:
  
  - Kotler, Philip – Administração de Marketing – 10ª Edição, 7ª reimpressão. Tradução: Bazán Tecnologia e Linguística. Revisão técnica: Arão Sapiro. São Paulo: Prentice Hall, 2000.
  
  

Questão 3209875

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comunicação e Controle; Gestão Estratégica

A nova concepção de comunicação é um diálogo interativo entre a empresa e seus clientes. A empresa deve se perguntar não apenas “como chegaremos aos nossos clientes?”, mas também “como nossos clientes chegarão até nós?”. Para o desenvolvimento de uma comunicação eficaz o administrador irá realizar numerosas etapas.

Sobre essas etapas, assinale V para o item verdadeiro e F para o falso.

( ) Identificar o público alvo.

( ) Determinar os objetivos da comunicação.

( ) Utilizar propaganda em larga escala.

( ) Elaborar a mensagem.

Os itens acima estão, respectivamente,

• A. F, V, V e F.
• B. V, F, F e V.
• C. V, V, F e V.
• D. F, F, V e F.
• E. V, F, V e F.

Gabarito: C

Comentários

• GAB: C

  Para o desenvolvimento de uma comunicação eficaz a única etapa que não é "obrigatória'' é a de ultilização de propaganda em larga escala.

• Eu pensei aqui comigo e acertei:

  Se eu já tenho um público alvo definido, então não preciso de propaganda em larga escala. O que vou precisar é de propaganda direcionada ao meu público alvo, sendo assim mais eficiente e eficaz.

  GABARITO: C

• Utilizar propaganda em larga escala. FALSO

• Se " Identificar o público alvo" é verdadeiro, então "Utilizar propaganda em larga escala." é falso.

• A nova concepção de comunicação é um diálogo interativo entre a empresa e seus clientes. A empresa deve se perguntar não apenas “como chegaremos aos nossos clientes?”, mas também “como nossos clientes chegarão até nós?”. Para o desenvolvimento de uma comunicação eficaz o administrador irá realizar numerosas etapas.

   

  Sobre essas etapas, assinale V para o item verdadeiro e F para o falso.

   

  (V) Identificar o público alvo.

   

  Verdadeiro. Trata-se de uma etapa fundamental no processo de comunicação: definir "para quem" a mensagem se dirige. Essa identificação permite o levantamento de informações sobre o público-alvo e cria subsídios para as outras etapas do processo.

   

  (V) Determinar os objetivos da comunicação.

   

  Verdadeiro. Os objetivos estão relacionados com os propósitos da comunicação. Tão importante quanto saber "para quem" comunicar é "para quê" comunicar, não é mesmo?

   

  (F) Utilizar propaganda em larga escala.

   

  Falso. Deve-se ter prudência e razoabilidade. Sabe aqueles e-mails indesejados que recebemos na forma de SPAM? Pois é, eles são exemplos típicos de propagandas em larga escala. Incomoda, não é?

   

  (V) Elaborar a mensagem.

   

  Verdadeiro. Trata-se de etapa essencial do processo comunicativo. Deve-se atentar para que sejam utilizados apenas canais adequados e linguagem apropriada para o público-alvo.

  Fonte:Prof: TEC CONCURSO

Questão 3209878

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Logística

O processo de fazer chegar mercadorias aos clientes é tradicionalmente conhecido como distribuição física e começa na fábrica.

A perspectiva que abrange o planejamento, a implementação e o controle dos fluxos físicos de materiais e de produtos finais entre os pontos de origem e os pontos de uso, com o objetivo de atender às exigências dos clientes e de lucrar com esse atendimento, é conhecida como

• A. distribuição física.
• B. gerenciamento da cadeia de suprimentos.
• C. cadeia da demanda.
• D. logística de mercado.
• E. centro de compras.

Gabarito: D

Questão 3209881

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Logística

Em relação à logística de mercado o administrador tem quatro principais decisões que deve tomar. Assinale C para o item que apresenta a decisão certa e E para o que apresenta a decisão errada.

( ) Definição dos produtos

( ) Processamento de pedidos

( ) Armazenagem

( ) Estocagem

( ) Transporte

( ) Propaganda

Os itens são, respectivamente,

• A. E, E, C, C, C e E.
• B. E, C, E, C, C e E.
• C. E, C, C, E, C e C.
• D. E, E, C, C, E e E.
• E. E, C, C, C, C e E.

Gabarito: E

Questão 3209884

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Marketing
• Assuntos: Canais de Comunicação com Clientes; Comportamento do Consumidor; Composto de Marketing no Planejamento Estratégico; Comunicação Organizacional em Marketing; Estratégias de Marketing; Fidelização; Marketing de Relacionamento; Marketing Organizacional; Merchandising; Pesquisa de Mercado; Planejamento; Planejamento Estratégico de Marketing; Posicionamento; Segmentação dos Públicos; Sistema, Organização e Comunicação

Propaganda é qualquer forma remunerada de apresentação não pessoal e promocional de ideias, bens ou serviços por um patrocinador identificado. Para desenvolver um programa, os gerentes de marketing devem sempre começar pela identificação do mercado alvo e dos motivos do comprador. Depois, podem tomar as principais decisões no desenvolvimento de uma campanha publicitária, conhecidas como os 5ms.

Relacione os 5ms às respectivas características.

1. Missão.

2. Moeda.

3. Mensagem.

4. Mídia.

5. Mensuração.

( ) Quais são os objetivos da propaganda?

( ) Quanto gastar?

( ) Que mensagem deve ser transmitida.

( ) Que meios devem ser utilizados?

( ) Como serão avaliados os resultados?

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

• A. 5 – 4 – 3 – 2 – 1
• B. 4 – 5 – 2 – 1 – 3
• C. 3 – 1 – 4 – 5 – 2
• D. 2 – 5 – 3 – 1 – 4
• E. 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Gabarito: E

Comentários

• Para de procurar chifre em cabeça de cavalo.

• Ao desenvolver um plano de propaganda o profissional de marketing deve identificar seu público alvo e os motivos que levam os consumidores à compra. Após isso, o profissional de marketing deve tomar cinco principais decisões, conhecidas como “os 5 Ms”23:

  Missão: quais são os objetivos da propaganda?

  Moeda: quanto gastar e como distribuir os gastos entre os vários tipos de mídia?

  Mensagem: que mensagem deve ser transmitida?

  Mídia: que meios devem ser utilizados?

  Mensuração: como serão avaliados os resultados?

Questão 3209887

• Banca: FGV
• Órgão: SEE-PE
• Ano: 2016
• Provas: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio
• Disciplina: Marketing
• Assuntos: Comunicação Organizacional em Marketing; Endomarketing no Planejamento Estratégico do Marketing; Marketing Organizacional; Planejamento Estratégico de Marketing; Responsabilidade Social Corporativa; Sistema, Organização e Comunicação

Para o gerenciamento de uma força de vendas bem sucedida, o administrador necessita adotar vários procedimentos e políticas para orientar essas decisões.

Assinale a opção que apresenta os principais procedimentos relativos ao gerenciamento da força de vendas.

• A. Recrutamento e seleção de vendedores – treinamento de vendedores – supervisão de vendedores – motivação dos vendedores – avaliação dos vendedores.
• B. Formulação de objetivos – desenvolvimento de estratégia – dimensionamento do tamanho – remuneração dos profissionais – ordenação dos procedimentos.
• C. Vendas diretas – vendas em grupos – reunião de vendas – seminário de vendas – análise das vendas.
• D. Entregas – processamento de pedidos – geração de demanda – venda de soluções – avaliação das entregas.
• E. Prospecção – comunicação – atendimento – coleta de informações – análise das informações.

Gabarito: A