Prova FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário

Prova FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

ID

1861372

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A frase a seguir em que o adjetivo sublinhado permanece com o mesmo significado independentemente de estar anteposto ou posposto ao substantivo é:

Alternativas

Cuidado com todas as atividades que requeiram roupas novas.

O que é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que ele leva?

Um bom lugar para começar é de onde você está.

A humanidade está adquirindo toda tecnologia certa pelas razões erradas.

Um cozinheiro famoso possui sempre uma velha panela de estimação.

Comentários

Alguém pode ajudar nessa?
Sempre confundo as coisas relacionadas a ADJ + SUBST. Tem algum macete??
Novo, simples, certo e velho tem, pelo menos, mais de um significado. E se tem mais de um, podem agregar valores diferentes aos substantivos.
Novo: no sentido de inovar, no sentido de nunca usado antes.
simples: no sentido de não ser complexo, no sentido de ser humilde;
certo: no sentido de ser correto, no sentido de indicar algo que é determinado;
velho: no sentido de ser antigo, no sentido de ser usado;
Um cozinheiro famoso possui sempre uma velha panela de estimação = confere sentido de antiguidade, uma panela antiga
Um cozinheiro famoso possui sempre uma panela velha de estimação = confere sentido de uso, estado em que a panela se encontra
roupas novas= que nao foram usadas

novas roupas= novos modelos de roupas, nova colecao.

Qual o erro da letra a?
A) roupas novas - as roupas não são velhas.

novas roupas - essas roupas podem ser velhas.

B) simples harmonia - irrisória

harmonia simples - harmonia não é complexa

D) tecnologia certa - não é uma tecnologia errada

certa tecnologia - qualquer tecnologia

E) velha panela - é uma panela antiga

panela velha - é uma penela deteriorada
a) Cuidado com todas as atividades que requeiram roupas novas.= Roupas novinhas( contrário de velhas);

a) Cuidado com todas as atividades que requeiram NOVAS roupas = Mudança de roupas ( Ex. Alguém que é pedreiro e tem que trocar de atividade para auxiliar de escritório. Com certeza ele vai precisar de NOVAS roupas, não necessáriamente ROUPAS NOVAS.

b) O que é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que ele leva? = ???

b) O que é a felicidade além da harmonia simples entre o homem e a vida que ele leva? = ???

c) Um bom lugar para começar é de onde você está. = Bom lugar e lugar bom são a mesma coisa.

d) A humanidade está adquirindo toda tecnologia certa pelas razões erradas. = Idéia de precisão

d) A humanidade está adquirindo toda certa tecnologia pelas razões erradas = idéia de qualquer

e)Um cozinheiro famoso possui sempre uma velha panela de estimação. = idéia de antiga = Velho amigo; Meu velho/antigo carro ( e o carro pode ter 1 ou 2 anos. POde ser meu velho carro sem ser um carro velho).

e)Um cozinheiro famoso possui sempre uma panela velha de estimação. = Idéia de desgaste = Carro velho
Talvez por ser músico a alternativa B tenha sido fácil de pensar. rs

Só completando a linha de pensamento da colega Milena:

b) O que é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que ele leva? = Qualquer / Fato típico entre o homem e a vida

b) O que é a felicidade além da harmonia simples entre o homem e a vida que ele leva? = Fácil. / Maneira simples/fácil de viver a vida.
Eu recorreria:

Bom lugar - Lugar agradável de se estar
Lugar bom - Lugar de pessoas boas

É forçado, eu sei, mas a diferença entre "Panela velha" e "Velha panela" também é...
Eu recorreria, pois:

"Bom lugar" = Lugar aceitável, "Que não é ruim". (Passa até uma certa ideia de neutralidade.)
"Lugar bom" = Lugar agradável, ideal, "Que É (definitivamente) BOM ".

Portanto "Lugar bom" denota condição de superioridade quando comparada com "Bom Lugar", portanto são semanticamente diversas entre si.
não entendi o porquê da letra E não estar correta.

Panela velha e panela deteriorada não são sinônimas? haja vista que o motivo de ela estar deteriorada é consequência da mesma estar velha?

Para mim,os itens C e E estão corretos.
Eu dificilmente consigo responder essas questões de SUBST + ADJ / ADJ + SUBST sem usar de subjetivismo. Mas super curti o comentário da Lídia Barros, vou guardar para a vida...
FGV É DE MATAR EM PORT. . . . .
Jesus, errei essa por estar acostumada com o padrão de encontrar a alternativa em que o sentido É MODIFICADO! :~~~~~~~~~~
Letra B não vejo erro. Alguém me explica?
Muito bom, prof. Arenildo. Obrigada.
A morte chega e eu não aprendo isso! :(
A inversão da ordem do sintagma pode mudar seu sentido. Vejamos:

a) que requeiram novas roupas (roupas diferentes, outras roupas).
b) harmonia simples (harmonia não complexa)
c) bom lugar ou lugar bom são semanticamente equivalentes. O sentido não muda.
d) certa tecnologia (determinada tecnologia; “certa” é pronome indefinido.)
e) panela velha (muito antiga, consumida pelo tempo)

Gabarito letra C.

Créditos: Felipe Luccas Rosas;

Estratégia Concursos.
Na hora fiquei em dúvida entre a letra A e C. Sinceramente acho a que explicação pra letra A está errada é de uma forçação de barra, um malabarismo mental, uma criatividade digna da fgv
Roupas novas =/= Novas roupas?
Gabarito C
Questão certa nas provas da FGV

Confesso que fiqueio na duvida entre A e C também

depois de acerttar assistindo a explanação do Arenildo ficou mais tranquilo
Não consigo enxergar a letra "c" como o gabarito!
Pra mim, "bom lugar" = lugar ADEQUADO e "lugar bom" = lugar aprazível, agradável.

Mais alguém também vê dessa forma?
a) Cuidado com todas as atividades que requeiram roupas novas.

Novo – inovar; novo – nunca usado antes

Roupas novas – nunca foram usadas
Novas roupas - inovadas

b) O que é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que ele leva?

Simples - sem complexidade; simples - humilde.

Simples harmonia – sem complexidade
Harmonia simples – humilde

d) A humanidade está adquirindo toda tecnologia certa pelas razões erradas.

Certo – correto; certo determinada

Tecnologia certa – tecnologia correta
Certa tecnologia – determinada tecnologia.

e)Um cozinheiro famoso possui sempre uma velha panela de estimação.

Velha – usada; velha – antiga

Velha panela – panela antiga
Panela velha – panela usada.
Para quem ficou em dúvida na letra A, fiz a seguinte análise: roupa nova (recém-comprada), nova roupa (uma roupa diferente das que costuma-se usar, que pode ser, ou não, nova/recém-comprada.

Nas demais:

B) Simples harmonia, uma harmonia qualquer; harmonia simples, sem muitos arranjos ou notas.

C) Bom lugar, um lugar bacana, aprazível de se estar, confortável; lugar bom, mesma situação que a anterior.

D) Tecnologia certa, ou seja, algo pré-definido, já planejado; Certa tecnologia, alguma tecnologia, sentido de indefinição.

E) Velha panela, aquela panela boa para cozinhar, ou a favorita para tal; panela velha, já desgastada por causa do tempo.

Rumo à PCRN! Servir e proteger!
Se formos substituir a frase "bom lugar/ lugar bom" por "um bom restaurante/ um restaurante bom", a letra C realmente é a que mais convém!

Um ótimo restaurante/ um restaurante ótimo.
Um bom lugar/ um lugar bom.

Um bom lugar para jantar. Um lugar bom para jantar.

ID

1864483

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

Do relatório à pizza

Nos últimos anos, relatórios produzidos por Comissões Parlamentares de Inquérito têm merecido destaque na mídia nacional por impactos das denúncias que investigam. Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das investigações conduzidas por seus representantes legislativos. Muitos jornais publicam trechos dos relatórios produzidos por essas comissões de inquérito. De modo geral, porém, as expectativas dos eleitores são frustradas quando veem relatórios que apontam responsabilidades por crimes de corrupção e desvio de verbas públicas serem “engavetados” sem que os responsáveis sejam punidos.

(João Montanaro, Folha de São Paulo, 19-05-2012)

No texto, o termo que exerce uma função sintática diferente das demais é:

Alternativas

por Comissões Parlamentares de Inquérito.

por impactos das denúncias que investigam.

por canais de televisão.

por milhares de brasileiros interessados.

por seus representantes legislativos.

Comentários

Como sempre a FGV dá uma complicada na questão. Mas, não é muito difícil.

1 - Percebam que as orações estão na voz passiva. "Relatórios produzido por CPIs".."são transmitidas por canais de televisão"..

2 - Todas elas tem a preposição "por", que indica o agente da passiva.

Portanto, estamos buscando aquela que NÃO seja AGENTE DA PASSIVA.

AGENTE DA PASSIVA - O executor do VERBO.

A) Os relatórios são produzidos por quem ? pelo AGENTE DA PASSIVA que é a CPI. Ok.

B) Quem tem merecido destaque na mídia? o agente da passiva que é a CPI, e não o impacto das denuncias. Gabarito !!!

C) Quem transmite as sessões de inquérito? o agente da passiva que são os canais de televisão. OK.

D) Quem acompanha as sessões de inquérito? o agente da passiva que são milhares de brasileiros. Ok.

E) Os relatórios são conduzidos por quem? pelo agente da passiva que são seus representantes legislativos. OK.

Espero ter ajudado.
Acho que é uma espécie de "adjunto adverbial causal".
Ratificando a bela explicação do Dimas, a questão trata-se de vozes verbais, mas só notaremos isto, se atentarmos ao enunciado:
"No texto, o termo que exerce uma função sintática diferente das demais ...". Pois se analisarmos a questão sem o contexto, dificilmente perceberíamos a ação do verbo.
Vamo que vamo!!!!!
Alguém poderia dizer o que o termo "por impactos das denúncias que investigam" seria sintaticamente?
Acho que é algo causal pois podemos substituir por "por causa de", "devido aos"
Porém não sei se seria um adjunto ou uma oração subordinada.
Alguém poderia esclarecer?
Grato
pra se responder essa questao faz-se necessario voltar ao texto. Senao, vai errar como eu kk

nao desisto
O colega Dimas deu uma excelente explicação. Mas algumas vezes precisamos ser práticos...
Em todos os casos, com exceção da B, os termos iniciado por "por" vêm antecedidos por verbos, sendo complementos verbais. Logo, o único diferente é o B, que tem como antecedente um substantivo.
Seria "por impactos das denúncias que investigam" adjunto adnominal?
VozPassiva Analítica

Verbo SER, ESTAR, FICAR + Particípio

Errei esta questão por não me atentar que o verbo SER ficou implícito, desta forma, segue as alternativas:

A) relatórios são produzidos por CPIs

B) têm merecido destaque na mídia nacional por impactos das denúncias que investigam (DIFERENTE!!!)

C) Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão

D) Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e são acompanhadas por milhares de brasileiros

E) resultado das investigações são conduzidas por seus representantes legislativos
A) Adjunto Adverbial

B) Adjunto Adnominal

C) Adjunto Adverbial

d) Adjunto Adverbial

e) Adjunto Adverbial

A única que difere das outras é a letra b, acho que é assim.
GABARITO Letra b - único que dá ideia de CAUSA , MOTIVO

Todas as outras letras estão antecedidas por verbos no partícipio e possuem a mesma função sintática.

Nos últimos anos, relatórios produzidos por Comissões Parlamentares de Inquérito têm merecido destaque na mídia nacional (DEVIDO AO) por impactos das denúncias que investigam. Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das investigações conduzidas por seus representantes legislativos.
também racioncinei como Dimas. questões da fgv de português tem mais RLM que português. esse professor que faz as questões deve gostar muito de RLM.
essa questão se refere a termo agente ou paciente. Questão típica da FGV. vlwwwww.
Fala pessoal! Acredito que a explicação do Dimas seja a mais coerente.

Abs.
Raciocinei como a colega Lorena Boone, uma vez que em todas as alternativas os termos são precedido de verbo, salvo na letra B, em que os termos são precedidos de um nome (substantivo). Questão sem complicação.
Correto, Dimas !!! Em todas as alternativas temos agente da passiva, com exceção da letra B.
B - é um adjunto adverbial de causa, destoando os outros que são agente da passiva

os relatórios têm merecido destaque na mídia nacional por impactos das denúncias que investigam.

A mídia nacional destaca os relatórios por impactos das denúncias que investigam.
FGV adora AGENTE E PACIENTE!!!!!
Conseguir acertar, mas foi fazendo outros tipos de análises, e deu certo!

Pode ter sido sorte, ou meu outro raciocínio funcionou. rs
Ótima explicação Dimas!
O Professor mandou bem no comentário dessa questão.
Tem que retornar ao texto para fazer a questão..
Quando a FGV é humana e o elaborador é lúcido sai isso de questão.
Nesta questão é imprescindível que analise as alternativas nas circuntâncias do texto.

A alternativa B é a única em que não encontramos um agente praticando um ação,e sim sofrendo ela, a seguir:

Na alternativa A, foram produzidas por Comissões Parlamentares de Inquérito.

Na alternativa B, os impactos sofreram o destaque que a mídia.

Na alternativa C, os canais de televisão transmitiram as sessões de inquérito.

Na alternativa D, os milhares de brasileiros interessados acompanharam as sessões.

Na alternativa E, os representantes legislativos conduziram as investigações.

Boa sorte!
RESOLVI ATRIBUINDO UM SINONIMO COM MESMA FUNCAO. IDENTIFIQUEI TODOS OS "POR" SUBSTITUINDO-OS POR "ATRAVÉS DE". O UNICO QUE NAO CABE É O DA ALTERNATIVA QUE PODERIA SER SUBSTITUIDO POR "EM RAZÃO DE" . NAO SEI SE TEM ALGUMA COERENCIA, MAS SERVIU PARA ACERTAR A QUESTAO..RSRS
todas eram precedidas de verbo, menos a Letra B.
É importante atentar-se para a diferença entre adjunto adnominal e agente da passiva, pois
nem todo termo iniciado pela preposição por é um agente da passiva.

Ex. 1: derrotada pelo Flamengo, a equipe do Vasco arrumou confusão. (agente da passiva)
Ex. 2: a derrota do Vasco pelo Flamengo desnorteou os vascaínos. (adjunto adnominal)

Ambos os termos têm valor agente, mas o agente da passiva vem ligado
a um verbo no particípio, já o adjunto adnominal modifica um substantivo.

fonte: A Gramática para Concursos Públicos, Fernando Pestana.
Todas as alternativas, à exceção da "b" trazem termos que exercem função sintática de agente da passiva, que é o termo sempre preposicionado (preposições POR e DE) e que representa aquele que pratica a ação verbal quando a oração está na voz passiva analítica ou seja, quando o sujeito da oração é paciente. Eis a estrutura da voz passiva analítica:

SUJEITO PACIENTE + SER/ESTAR/FICAR + VTD/VTDI no PARTICÍPIO + DE/POR + AGENTE da PASSIVA

A alternativa "b" traz um exemplo de um adjunto adverbial de causa. Nesse caso, "por" não é preposição, mas uma conjunção causal.

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: B
Resolvendo a "A" e a "B" já mata a questão!
A primeira é agente da passiva e a segunda é adjunto adverbial de causa. Essa é a diferentona.
Gabarito: B
todas são complementos verbais, tirante a letra "b", que é complemento nominal, tendo em vista que "nacional" é adjetivo.

#pas
Apesar do empenho e de várias curtidas do colega Dimas, não percebido o uso da voz passiva nos períodos. Ou seja, pra mim o gabarito seria a letra B por não ser ADJUNTO ADNOMINAL.
Me mostrem o contrário por favor.
Na oração “Nos últimos anos, relatórios produzidos por Comissões Parlamentares...”, o termo “por Comissões Parlamentares de Inquérito” funciona sintaticamente como AGENTE DA PASSIVA.
          No trecho “...têm merecido destaque na mídia nacional por impactos das denúncias que investigam.”, o termo “por impactos das denúncias que investigam” funciona sintaticamente como ADJUNTO ADVERBIAL DE CAUSA. Note que é possível reescrever o trecho da seguinte maneira: “...têm merecido destaque na mídia nacional DEVIDO AOS impactos das denúncias que investigam.”, o termo “por impactos das denúncias que investigam”.
          Na oração “Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão...”, o termo “por canais de televisão” funciona sintaticamente como AGENTE DA PASSIVA.
          Na oração “... e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados...”, o termo “por milhares de brasileiros interessados” funciona sintaticamente como AGENTE DA PASSIVA.
          Na oração “...no resultado das investigações conduzidas por seus representantes legislativos ...”, o termo “por seus representantes legislativos” funciona sintaticamente como AGENTE DA PASSIVA.
Resposta: B
Vou compartilhar o BIZU que melhorou minha relação com a FGV rsrsrsrs
A primeira coisa que faço nessas questões da FGV, pra tentar resolver sem quebrar a cabeça, é olhar pros termos anteriores e tentar encontrar um padrão. Nas alternativas temos:
A (produzidos)
B (destaque)
C (transmitidas)
D (acompanhadas)
E (conduzidas)

Repare que todos são verbos com exceção da B... já vou nela sem ficar quebrando a cabeça.
Esse bizu é perfeito nas temidas questões de AA x CN: as alternativas precedidas por Substantivos Deverbais (substantivação de verbos) SEMPRE são CN. Dai vc nem se enrola com os enunciados malucos, basta ver se 4 são deverbais (a resposta será o que não é) ou se apenas um (a resposta será ele)
viajei legal...achei que estava perguntando sobre AA x CN, por causa de questões anteriores...
A parte mais ridícula da questão é a FGV não colocar em qual linha está cada alternativa.
Alternativa B é a única que expressa ideia de causa
Cuidado com explicações aleatórias que tem nessa questão. Sua prova não é formada pelas mesmas questões do QConcursos. Se você pretende ser um concursado e não um professor do Qconcursos, deve se ater a aprender o português (ainda mais se sua banca for FGV).

Na voz ativa = Sujeito + Ação + Objeto; Passando para a voz passiva, O sujeito vira Agente da passiva e o objeto vira o sujeito.

Em todas opções são exibidos agentes da passiva, salvo na letra B.
relatórios têm merecido destaque por impactos das denúncias que investigam.
No caso, a opção retirada do texto exerce função de adjunto adverbial do termo destaque.
GAB: LETRA B

Complementando!

Fonte: Prof. Felipe Luccas

a) ”por comissões Parlamentares de Inquérito” tem função de agente da passiva.

b) “por impactos das denúncias que investigam” é um ADJUNTO ADVERBIAL, com valor de causa.

c) “por canais de televisão” tem função de agente da passiva.

d) “por canais de televisão” tem função de agente da passiva.

e) ”por seus representantes legislativos” tem função de agente da passiva.

ID

1864486

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

Do relatório à pizza

(João Montanaro, Folha de São Paulo, 19-05-2012)

Sobre a expressão inicial do texto – Nos últimos anos – assinale a afirmativa correta.

Alternativas

Localiza temporalmente a ação da oração seguinte.

Indica precisão na quantificação dos anos referidos.

Inclui obrigatoriamente a última década.

Ironiza o trabalho legislativo brasileiro.

Mostra a lentidão dos trabalhos das comissões.

Comentários

Só acertei por exclusão, pois a A é a menos errada.
Grifei as palavras excludentes dos itens:

b) Indica precisão na quantificação dos anos referidos.

c) Inclui obrigatoriamente a última década.

d) Ironiza o trabalho legislativo brasileiro.

e) Mostra a lentidão dos trabalhos das comissões.
Todas as alternativas, com exceção da A, são completamente absurdas e descabíveis. "Presentão" da FGV até pra quem não estudou o suficiente.
GABARITO: LETRA A

AGREGANDO CONHECIMENTO:

COMPREENSÃO:

-Segundo o texto

-De acordo com o texto

-Conforme o texto

-De acordo com o autor

INTERPRETAÇÃO:

-Infere- se do texto

-Depreende-se do texto

-Conclui-se do texto

FONTE: Professora Giancarla Bombonato

ID

1864489

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

Do relatório à pizza

(João Montanaro, Folha de São Paulo, 19-05-2012)

O segundo período do texto tem a função de

Alternativas

destacar um aspecto positivo do trabalho político.

mostrar o interesse do público pelo trabalho das comissões.

explicar o significado de uma expressão anterior.

explicitar o que foi feito nos últimos anos.

detalhar algumas das denúncias referidas.

Comentários

"... e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das investigações..."
Gabarito B
Alternativa B.

ATENÇÃO,

Não confunda parágrafo com período. Período é o conjunto de uma ou mais orações, finalizado por ponto final, por ponto de interrogação ou por ponto de exclamação. Assim, o segundo período corresponde ao seguinte:
"Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das investigações conduzidas por seus representantes legislativos".
Milhares de brasileiros interessados no RESULTADO das investigações NÃO significa dizer, na minha humilde opinião, que o público está interessado no trabalho das comissões em si, mas, sim, se haverá efetiva punição. Achei que esse interesse dos brasileiros evidenciasse o destaque na mídia nacional, porém, de fato, reavaliando a questão, não há como acolher a letra "c", pois não há função explicativa aí, quando muito, apenas uma explicitação.
A prof. Adriana Figueiredo explica bem como resolver esse tipo de questão neste vídeo (lá pro minuto 56): https://www.youtube.com/watch?v=YilhLhSa_f4

Resumindo: é preciso cotejar os dois períodos e identificar se há informação nova ou apenas uma explicação. Vejam:

Período 1: Nos últimos anos, relatórios produzidos por Comissões Parlamentares de Inquérito têm merecido destaque na mídia nacional por impactos das denúncias que investigam.

Período 2: Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das investigações conduzidas por seus representantes legislativos.

Reparem que o que está destacado em azul é uma explicação/explicitação (não é informação nova), mas o que está em em vermelho é uma informação nova (acréscimo: algo que não havia sido dito antes).

Vejamos as alternativas:

A) destacar um aspecto positivo do trabalho político.

B) mostrar o interesse do público pelo trabalho das comissões. (=exemplificar, ilustrar: o autor insere o "público" como uma ilustração do que havia dito anteriormente)

Certo. Há um acréscimo de informação, não só uma explicação. Motivo pelo qual esta alternativa é a correta e as outras erradas. Os verbos das demais alternativas "explicar, explicitar, detalhar e destacar" indicam que o segundo não acrescenta uma informação nova, o que as torna erradas, já que sabemos que o destaque em vermelho é um acréscimo argumentativo.

C) explicar o significado de uma expressão anterior.

D) explicitar o que foi feito nos últimos anos. (=esclarecer)

E) detalhar algumas das denúncias referidas.
Gabarito B

Segue a explicação em vídeo.
O link já vai direto na questão.

https://youtu.be/YilhLhSa_f4?t=3250

Fonte: Estratégia Concursos - Prof. Adriana Figueiredo

ID

1864492

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

Do relatório à pizza

(João Montanaro, Folha de São Paulo, 19-05-2012)

“Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das investigações conduzidas por seus representantes legislativos”.

Sobre os componentes desse segmento do texto, assinale a afirmativa inadequada.

Alternativas

“transmitidas”, “acompanhadas” e “conduzidas" são palavras formalmente idênticas.

“milhares de brasileiros” equivale semanticamente a “brasileiros aos milhares”.

“no resultado das investigações” funciona como complemento do adjetivo “interessados”.

O possessivo “seus” tem por referente “brasileiros”.

A forma “sessões” está incorreta, devendo ser substituída por “seções”.

Comentários

O termo "sessão" emprega-se para delimitar uma atividade praticada durante algum tempo. Daí exemplos como "sessão de fisioterapia", "sessão de massagem", "sessão plenária", "sessão espírita", "sessão de autógrafos" etc.
Já "seção", da mesma origem do verbo "secionar" (ou "seccionar"), que significa cortar em partes ou pedaços, tem o sentido de "divisão".
Fonte:http://educacao.uol.com.br/dicas-portugues/sessao-ou-secao.jhtm
Ok, o gabarito é a letra E, a assertiva estava claramente equivocada.

Porém, não ficou claro, pelo menos não para mim, o que quer dizer "formalmente idênticas" (item A).
Alguém sabe explicar?
Pra quem ficou na duvida sobre a letra A
“transmitidas”, “acompanhadas” e “conduzidas" são palavras formalmente idênticas.

Entendi que a alternativa afirma que as 3 palavras tem processo de formação de palavras idênticas. No caso, tanto “transmitidas”quanto “acompanhadas” e “conduzidas" são formadas por derivação Sufixal: Transmitir + ada ; acompanhar + Ada; conduzir + ada.
Atenção ao "inadequada" na pergunta.. Perdi a questão por falta de atenção! =/
Também fiquei na dúvida quanto a alternativa A, mas a explicação da Natália Martins me esclareceu..
Complementando o que ela disse, busquei a definição de "formalmente":
1. Formalmente
Significado de Formalmente Por Dicionário inFormal (SP) em 11-04-2013

ADV. Que diz respeito a forma ou a estrutura. Que é feito de modo formal.
LETRA A , VERBOS NO PARTICÍPIO .
Alternativa E) sem sentido.
Seção significa repartição/ departamento.
sessão quer dizer espaço de tempo de uma reunião.
Difícil um escritor da Folha de São Paulo e seus revisores cometerem um erro grosseiro desses, quando pensei nisso tive certeza da alternativa.
A) transmitir - acompanhar - conduzir (todoas com na alternativa sofreram sufixação)

B) milhares de brasileiros (muitos brasileiros) = brasileiros aos milhares (muitos brasileiros) *são iguais semanticamente

C) interessados em que? (no resultado das investigações) *concorância nominal

D) seus nos remete (termo anterior - anafórico) a brasileiros

E) sessões - reunião (reunião de ss) rs ;)

seções - partição

ceções -ceder
Bruno Oliveira, muito boa sua explicação, contudo "ceÇão" não existe. O ato ou efeito de ceder é cessão (com dois S's). O mesmo acontece, p. ex., com conceder: ConceSSão!

Abraço.
não entendi a letra C por favor peçam comentários do professor.
Ana, como se trata de um adjetivo, o termo relacionado é um complemento nominal e não um adjunto.
Alguém explica a D?
Letra E.

Olá Paulo, respondendo letra D,

O possessivo “seus” tem por referente “brasileiros”.

Pronome Possessivos: Que indica posse, com eles se relacionamos a coisa posuída ou a pessoa gramatical possuidora ( Brasileiros ). No qual estão relacionados aos pronomes pessoais, eu, tu, ele(a) bem como os demais.

Bons estudos.
Nossa!!!! Negação de negação que vacilo .

GAB. E
Mas o trecho "Algumas das sessões de inquérito são transmitidas ..." não esta retratando das sessões legislativas? Ao invés de partes de um inquérito?
Sessão

Escrita desse modo significa espaço de tempo de uma reunião deliberativa, de um espetáculo de cinema, teatro, etc. Para se lembrar desse significado é só pensar que ela advém do latim “sessio” e que significa “sentar-se”. Logo, todas as sessões que exijam da pessoa que ela se sente é escrita com três "esses".

Exemplos: A sessão demorou muito a começar, mas o filme valeu a pena.
A sessão terá como objetivo aprovar ou não a nova lei do estudante.
A sessão com o psicólogo durou um pouco mais do que o planejado.

• Cessão

Escrita desse modo tem um único significado: ceder, ou seja, transferir algo, dar posse de algo a outrem. Para se lembrar do modo como se escrever lembre-se que “ceder” começa com “c”.

Exemplos: A cessão de suas terras foi aceita.
Autorizei a cessão dos materiais deste departamento à instituição carente que os solicitou.

Seção
Desse modo quer dizer o mesmo que secção, ou seja, do ato ou efeito de repartir. Significa ainda: divisão de repartições públicas, parte de um todo, departamento.

Exemplos: Saiba tudo sobre as novas regras ortográficas! É só clicar na seção "Acordo Ortográfico" do Portal Brasil Escola.
Cada seção deste projeto vai ter que ser analisada.
Leonardo, Não é complemento nominal, visto que não tem preposição antes do termo. Dessa forma, acho que é um adj adverbial.

Estou analisando a letra C. Me corrijam se estiver errado.
"SESSÃO: assembléia, reunião;

CESSÃO: ceder

SECÇÃO: corte, repartir".

(Não lembro a autoria (acho que do prof. Zambeli)).

Bons estudos, pessoal!
Entendi a diferença entre sessão e seção, mas ao aplicar nessa questão me perco...
Matheus Soares, existe sim uma preposição: EM + O = NO
Galera viajou na explicação da letra A. Acho que não tem nada a ver com sufixo, e sim pelo paralelismo sintático - todas estão no particípio.
Bem na letra A meu raciocínio sobre a alternativa foi que são palavras formalmente idênticas ( FORMA) associei isso a formação...todas vêm de verbos,

seria isso???
questão de malícia,é logico que eles não colocariam uma palavra errada no texto formal. claro que é E
Alternativa E

Letra A, correta: todas são palavra originadas de verbo, e se apresentam em forma de verbo nominal, isto é no particípio.

Letra B, correta: as duas maneiras escritas, passam a idéia de que são muitos brasileiros.

Letra C, correta: tendo como parâmetro que complemento, “completa o sentido de um adjetivo,advérbio e substantivo” a alternativa está correta, pois o mesmo está preenchendo o sentido do adjetivo.

Letra D,correta: o pronome possessivo SEUS representes, remete a brasileiros. Representante de quem? Dos brasileiros

Letra E, incorreta: pois a palavra SESSÕES foi empregada corretamente: significado de, um intervalo de tempo de uma reunião,encontro.Diferindo deste modo de seções, que se compreende como a Divisão de algo.
* ALTERNATIVA ERRADA: "e".

---

COMENTÁRIOS:

a) Correto: As palavras mencionadas são FORMALMENTE IDÊNTICAS: mesma classe gramatical (verbo) + mesmo gênero (feminino) + mesma flexão de número (plural).

b) Correto: "Semanticamente" quer dizer "com o mesmo sentido"; desprezando-se, assim, a análise gramatical ou da sintaxe. Por isso, essa alternativa está certa, porque TEM O MESMO SENTIDO escrever/dizer "milhares de brasileiros" ou "brasileiros aos milhares". Já o mesmo não poderia ser dito, por exemplo, quando falamos/escrevemos "grande homem" (refere-se ao caráter) ou "homem grande" (refere-se à altura).

c) Correto: Quem é interessado é interessado em (ou "no") alguma coisa; logo “no resultado das investigações” veio a complementar o significato da expressão "interessado". Ademais, esta palavra é um adjetivo, pois caracteriza o substantivo antecedente "brasileiros".

d) Correto: Os "representantes legislativos" (referido) são dos "brasileiros" (referente). Essa foi a função do termo "seus".

e) Errado: Quando a alternativa menciona que uma palavra "pode ser substituída" por outra, geralmente o aspecto a ser analisado vai ser o semântico. Assim, Sessão (reunião de pessoas para tomada de decisões ou com o mesmo propósito) tem valor semântico distinto de seções (departamento, divisões. Ex: num restaurante, há a seção de saladas, a de carnes vermelhas, a de carnes brancas).

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Bons estudos.
Só corrigindo alguns colegas:

CESSÃO: Ato de ceder, se escreve com SS.
"Sessões" aparece no sentido de “reuniões”, não podendo ser substituído por “seções”, que tem o sentido de “repartições”.
Perdi a questão por não ler direito!
Ninguém merece! Errei a questão por pura falta de atenção! Não observei que era para marcar a incorreta!

Não podemos fazer isso na hora da prova!
GABARITO = E

A-)“transmitidas”, “acompanhadas” e “conduzidas" são palavras formalmente idênticas. (CORRETO POIS SÃO 3 PALAVRAS QUE ESTÃO NO PARTICÍPIO = FORMA IGUAL)
B-)“milhares de brasileiros” equivale semanticamente a “brasileiros aos milhares”. (MESMO SIGNIFICADO)
C-)“no resultado das investigações” funciona como complemento do adjetivo “interessados”. (CORRETO: QUEM SE INTERESSA, INTERESSA POR ALGUMA COISA = TEM FUNÇÃO ADJETIVA)
D-)O possessivo “seus” tem por referente “brasileiros”(CORRETO POIS, SÃO REPRESENTANTES DOS BRASILEIROS)
E-)A forma “sessões” está incorreta, devendo ser substituída por “seções”. (ERRADO POIS, SESSÕES = REUNIÕES E SEÇÕES = DEPARTAMENTOS)
Não li o enuciado direito =( perdi a questão.
Não seria "seus" o termo referente, e “brasileiros” o termo referido!?

Entendo que o possessivo “seus”, no trecho "seus representantes legislativos", tem o sentido de "dos brasileiros”.

Assim, o trecho ficaria "representantes legislativos dos brasileiros".

"Brasileiros", nesse contexto, seria o termo referido por "seus".

Nesse sentido, o correto seria dizer que o possessivo “seus” tem por referido “brasileiros”.

Alguém?
Cuidado com as palavras homófonas, que são idênticas na pronúncia, mas completamente diferentes quanto ao sentido.

Seção = Repartição, tem sentido de ''parte''.
Ex.: Na seção de notícias esportivas não há o que me interesse.

Sessão = Reunião, assembleia.
Ex.: A sessão (reunião) sobre sexualidade será iniciada em breve.

Cessão = Vem do verbo ''ceder'', é o ato de ceder algo.
Ex.: A cessão de livros aos alunos foi anuída pelo congresso.

Gabarito E
Essa questao não é de pronome demonstrativo.
Viajei na letra "a" fui parar longe com esta.
Para quem ficou em dúvida sobre o pq seção/sessão, a dica é a palavra "algumas".

O "algumas" introduz a semantica de "em parte", uma "divisao" do todo, logo, sendo o certo "seção".

"...Algumas seçoes..." = "...Algumas partes...."
O enunciado, da próxima vou olhar! Kkk pediu a inadequada.
DEU UM NÓ NA CABEÇA. É complicado, português e lógica kk.

A errada é uma que fala que está errado o emprego do que está efetivamente certo. DEUS NOS AJUDE, AMÉM.
Gosto da FGV. Acho um bom treino. Poucas questões dela equivalem a muitas de outras bancas em conteúdo.
“Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das investigações conduzidas por seus representantes legislativos”.

Sobre os componentes desse segmento do texto, assinale a afirmativa inadequada.

Para quem ficou na dúvida...

Temos que FOCAR em "algumas" (partes) e não em "transmitidas por canais", a pegadinha esta justamente aqui, pois quando pensamos em sessões com 3 "S" lembramos de sentar-se, assitir e nos apegamos logo de cara ao "transmitidas"...
Triste saber a resposta e errar por não se ater ao comando da questão :(
"interessados" neste contesto está como verbo, então não é um adjetivo. Erro gravíssimo da questão ao caraceterizar isso como um adjetivo.
SESSÕES = REUNIÕES

SEÇÕES = DEPARTAMENTOS
Seção - separar, repartir
Sessão - sentar (latim sessio, "sentar-se")
Cessão - ceder, doar, transferir

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/sessao-secao-ou-cessao.htm
GABARITO: LETRA E
Acho que o examinador da FGV é o Mestre Yoda
Essa questão deve ter sido anulada....não é possível!
Cara, essa questão pro nivel FGV foi muito simples e ainda tem gente reclamando ???
Sobre a letra A - Todas as palavras estão no particípio, feminino e plural.
Esta questão deveria ter 100% de acertos. Só mostra como boa parte dos candidatos não lê o enunciado corretamente.
E. A forma “sessões” está incorreta, devendo ser substituída por “seções”. inadequada
sessões está correta! significa reunião
seções = departamentos
cessão = ceder
A questão tinha que ser anulada! Seção significa repartição, divisão, departamento...
Sessão = reunião
Cessão = ação de ceder
Seção = porção retirada de um todo( segmento)
FGV adora essas pegadinhas! Já resolvi algumas desse tipo...

A letra E está errada pois AFIRMA que a palavra está escrita de forma inadequada rs

É tenso!
O que me salvou foi a letra E.
SESSÃO / SESSÕES = reuniões, encontros;

SEÇÃO / SEÇÕES = divisão (seccionar, dividir, separar em partes);

CESSÃO / CESSÕES = ceder;

CEÇÃO / CEÇÕES = característica do que é ligeiramente ou agradavelmente frio; frescura.

FONTE: https://www.dicio.com.br
A FGV, como sempre, jogou uma isca para o candidato na letra A e, depois, na letra E, usou uma negação da negação (dizer que a opção é incorreta quando se está em busca da resposta incorreta), embaralhando a mente do concurseiro.
Caí pela segunda vez nessa mesma pegadinha. Não caio mais.
Errei pq não li.
Copiei do Manoel pra ficar mais fácil de achar

“Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das investigações conduzidas por seus representantes legislativos”.

GABARITO = E

A-)“transmitidas”, “acompanhadas” e “conduzidas" são palavras formalmente idênticas. (CORRETO POIS SÃO 3 PALAVRAS QUE ESTÃO NO PARTICÍPIO = FORMA IGUAL)

B-)“milhares de brasileiros” equivale semanticamente a “brasileiros aos milhares”. (MESMO SIGNIFICADO)

C-)“no resultado das investigações” funciona como complemento do adjetivo “interessados”. (CORRETO: QUEM SE INTERESSA, INTERESSA POR ALGUMA COISA = TEM FUNÇÃO ADJETIVA)

D-)O possessivo “seus” tem por referente “brasileiros”(CORRETO POIS, SÃO REPRESENTANTES DOS BRASILEIROS)

E-)A forma “sessões” está incorreta, devendo ser substituída por “seções”. (ERRADO POIS, SESSÕES = REUNIÕES E SEÇÕES = DEPARTAMENTOS)
A princípio selecionei a questão A por considerar inadequada. Fui analisando as demais até que cheguei na E e considerei absurdamente errado trocar 'sessões' por 'seções'. Então marquei a A.

Mas a questão pedia justamente a inadequada.
INADEQUADA

ID

1864495

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

Do relatório à pizza

(João Montanaro, Folha de São Paulo, 19-05-2012)

“Algumas das sessões” e “Muitos jornais” indicam

Alternativas

quantidade determinada e valorização das sessões e dos jornais.

quantidade indeterminada e desvalorização das sessões.

grande número e especificação dos jornais.

pequeno número e desqualificação de sessões e jornais.

número impreciso e indefinição de sessões e jornais.

Comentários

Entre todas as alternativas, aquela mais coerente é que "algumas" e "muitos" só demonstram imprecisão, indefinição, não apontam para quantos e quais jornais e sessões, por exemplo.

"Algumas" e "Muitos" não determinam quantidade (já excluindo a letra a); algumas não quer dizer que há desvalorização das sessões (eliminando a letra B); grande número e especificação dos jornais estão erradas, pois "grande número" seria uma opinião de alguém e muitos não especifica a quantidade de jornais (excluindo a letra c); pequeno número e desqualificação também estão erradas, pois o "pequeno número" seria a opinião de alguém e a desqualificação não é demonstrada aí.
Gab: E algumas das sessões = n° impreciso muitos jornais indicam = indefinição de sessões e jornais.
fiz por exclusão - LETRA E.

a) quantidade determinada e valorização das sessões e dos jornais. (não há quantidade determinada)
b) quantidade indeterminada e desvalorização das sessões. (não há desvalorização)
c) grande número e especificação dos jornais. (Não há especificação)
d) pequeno número e desqualificação de sessões e jornais. (não há desqualificação)
e) número impreciso e indefinição de sessões e jornais.
GABARITO: LETRA E

AGREGANDO CONHECIMENTO:

COMPREENSÃO:

-Segundo o texto

-De acordo com o texto

-Conforme o texto

-De acordo com o autor

INTERPRETAÇÃO:

-Infere- se do texto

-Depreende-se do texto

-Conclui-se do texto

FONTE: Professora Giancarla Bombonato

ID

1864498

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

Do relatório à pizza

(João Montanaro, Folha de São Paulo, 19-05-2012)

Ao dizer que alguns relatórios são “engavetados”, o texto quer dizer que esses relatórios

Alternativas

devem ser divulgados.

são votados apressadamente.

são deixados de lado.

apontam responsabilidades políticas.

passam a ser secretos.

Comentários

“engavetados” sem que os responsáveis sejam punidos.
Gabarito: C
Ainda bem que a FGV oscila, essa foi pra não zerar
Só lembrar do Ex-Procurador-Geral da República, era FHC, chamado Geraldo Brindeiro, mais conhecido como ENGAVETADOR GERAL DA REPÚBLICA.
As perguntas desse texto estão muito mais fáceis! Que desigualdade entre ambas as provas!
o que vai acontecer depois do golpe

#vaiterluta
GABARITO: LETRA C

AGREGANDO CONHECIMENTO:

COMPREENSÃO:

-Segundo o texto

-De acordo com o texto

-Conforme o texto

-De acordo com o autor

INTERPRETAÇÃO:

-Infere- se do texto

-Depreende-se do texto

-Conclui-se do texto

FONTE: Professora Giancarla Bombonato

ID

1864501

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

Relatórios

Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico. Os relatórios de inquérito, por exemplo, são lidos pelas pessoas diretamente envolvidas na investigação de que tratam. Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores.

Autores de relatórios que têm leitores definidos podem pressupor que compartilham com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada. Nesse sentido, podem fazer um texto que focalize aspectos específicos sem terem a necessidade de apresentar informações prévias.

Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. Nesse caso, os autores do relatório devem levar em consideração o fato de terem como interlocutores pessoas que se interessam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhecimento sobre ele. No momento de elaborar o relatório, será preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no texto, todas as informações necessárias para garantir que os leitores possam acompanhar os dados apresentados, a análise feita e a conclusão decorrente dessa análise.

O texto divide os relatórios em

Alternativas

dois tipos, segundo os leitores sejam definidos ou não.

três tipos, segundo os tipos de autores.

três tipos, segundo a necessidade de informações.

dois tipos, segundo a proximidade ou o distanciamento do assunto.

três tipos, segundo os tipos de interlocutores.

Comentários

A primeira parte do texto chega a confundir, mas na verdade, no decorrer do texto, dá para perceber que o autor fala sobre dois tipos de relatórios: aquele que é escrito para quem tem intimidade com o assunto, sendo isso notado no final do segundo parágrafo com uma parte da frase "(...)que focalize aspectos específicos sem terem a necessidade de apresentar informações prévias(...)" , e aquele feito para quem não tem intimidade com o assunto, "Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. Nesse caso, os autores do relatório devem levar em consideração o fato de terem como interlocutores pessoas que se interessam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhecimento sobre ele."
Na minha opinião, há duas assertivas que podem ser consideradas corretas.
"Autores de relatórios que têm leitores definidos podem pressupor que compartilham com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada. " (Letra A)
"Nesse caso, os autores do relatório devem levar em consideração o fato de terem como interlocutores pessoas que se interessam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhecimento sobre ele. "(Letra D)

Se alguém souber explicar com clareza o gabarito da questão, por favor o faça.
Bom estudo a todos!!
Concordo com a Mylena Castro.
Proximidade do assunto - "Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico."
Distanciamento do assunto - "mas não têm qualquer conhecimento sobre ele."
Obs: Vale salientar que as pessoas da segunda opção possuem interesse pelo relatório. Mesmo desconhecendo o assunto nele apresentado.Gabarito: D
Também marquei letra A, mas depois vi que nos dois tipos de relatórios os leitores são definidos, pois o texto deixa claro que os leitores são aqueles que possuem interesse no assunto (ou seja, essa é a definição). O que os diferencia é que um tipo é para o leitor específico, que trabalha com o assunto, por exemplo. E o outro tipo é para aqueles que se interessam pelo assunto, mas não têm domínio do assunto, mas querem conhecer.
Mais um que marcou a a).
Na minha opinião, também, a) e d) estão corretas. Aí tem que ver se entra naquelas situações de "a mais correta".
Mas não sei não, ein.
Vamos na fé.
Se eu, leiga, for ler um relatório de circulação restrita não vai fazer com que o relatório passe a ser de circulação ampla. Logo não é o tipo de leitor que distingue os dois relatórios, mas o vocabulário neles empregados. O relatório seria classificado segundo os leitores e ele fosse sigiloso ou restritos "apenas", "exclusivamente".
Mais uma questão mal elaborada da FGV!
Quando o texto menciona " autores de relatórios que têm leitores definidos", fica óbvio que o autor específica o relatório para um determinado tipo de leitor. Sendo assim, o outro tipo, generalista é exatamente o relatório mais abrangente, para os demais leitores.
Acredito que houve uma certa extrapolação nas interpretações dos colegas.

Há dois GÊNEROS de relatórios:
1. relatórios de circulação restrita
2. relatórios de circulação ampla

os outros citados são espécies dos mencionados acima.
GABARITO - LETRA D.

1º TIPO :Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico. Os relatórios de inquérito, por exemplo, são lidos pelas pessoas diretamente envolvidas na investigação de que tratam. Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores.
Autores de relatórios que têm leitores definidos podem pressupor que compartilham com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada. Nesse sentido, podem fazer um texto que focalize aspectos específicos (PROXIMIDADE DO ASSUNTO) sem terem a necessidade de apresentar informações prévias.

2º TIPO Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. Nesse caso, os autores do relatório devem levar em consideração o fato de terem como interlocutores pessoas que se interessam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhecimento sobre ele (DISTANCIAMENTO DO ASSUNTO). No momento de elaborar o relatório, será preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no texto, todas as informações necessárias para garantir que os leitores possam acompanhar os dados apresentados, a análise feita e a conclusão decorrente dessa análise.
Lorena dá uma boa explicação !
Meus caros colegas, observem atentamente o enunciado da questão:

"O texto divide os relatórios em"

O comando da questão é sobre os relatórios, ou seja, é sobre a elaboração dos mesmos, sobre a proximidade ou o distanciamento do assunto na elaboração do relatório e não de quem vai lê-lo.

Se o gabarito for realmente a letra D, podemos supor então que nos relatórios de circulação ampla os assuntos são tratados com distanciamento ?

Observem agora o trecho:

"No momento de elaborar o relatório (relatório de circulação ampla), será preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no texto, todas as informações necessárias para garantir que os leitores possam acompanhar os dados apresentados, a análise feita e a conclusão decorrente dessa análise."

Isso representa distanciamento do assunto ?

Agora se o comando da questão fosse: "O texto divide os leitores dos relatórios em" , aí sim essa resposta faria algum sentido.

E o pior é que tem um monte de gente que depois de saber a resposta vem aqui justificar o injustificável ... Affffffff !!!
Mylena, errei a questão e depois olhei com mais calma.

a) Errada, pois os leitores são definidos

1ºTipo de leitor- "Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico."

2ºTipo de leitor- "...o fato de terem como interlocutores pessoas que se interessam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhecimento sobre ele."

Primeiro leitor é de perfil bem especifico, que tem proximidade com o assunto. (Letra d)

Segundo leitor se interessa pelo assunto, mas não tem qq conhecimento, logo se distância do assunto (Letra d).

Gab D
Putz, mas aí dizer que o relatório se destina a seres humanos significa dizer que são leitores definidos, tem que ter cuidado. No primeiro parágrafo ele define por técnica (advogados, MP etc.), isso nos leva a crer que o examinador vai seguir esse padrão. Falta de lealdade da banca. Porque numa escala muito grande pode ser definida a classificação "coisas do planeta Terra": oceano, animais, lápis, vento...
A questão divide os relatórios da seguinte forma:

RELATÓRIOS

- "de circulação restrita"

- inquérito (exemplo)

- criminal (exemplo)

- "de circulação mais ampla"

Conclui-se que existem dois tipos de relatório: os de circulação restrita e os de circulação mais ampla, nas palavras do texto. Por circulação entende-se o alcance, ou seja, o público destinatário dos relatórios ("leitores"). Ora, em nada trata de assuntos, mas sempre tratou do público, dos "interlocutores". Gabarito equivocado, deveria ser Letra A.

Depois de responder o que coloquei acima fui ver o comentário do professor e não me convenci. Demorou quase 5 minutos tentando arranjar uma justificativa pra um gabarito equivocado. Penso que os professores deveriam ter posições mais críticas, discordando, inclusive, das bancas. Tentar justificar o injustificável só confunde o aluno, que vai incorporar um "conhecimento" ardiloso.
FGV pega nos detalhes, é uma banca que na hora se não tiver cabeça bem boa erra.
O texto divide os relatórios em dois:

Proximidade do assunto: Delegados, juízes e promotores possuem a mesma formação e consequentemente quem está fazendo o relatório não precisa entrar em certos detalhes e conceitos. O relatório será compreendido,pois os destinatários possuem base (sabem termos técnicos, por exemplo) para compreesão do que está escrito. O texto será mais direto e sem multas voltas.

Distanciamento do assunto: Se o mesmo relatorio fosse direcionado ao público (pessoas em geral), então, para que todos pudessem entender do que se trata, o autor teria que explicar todos os conceitos e montar toda uma sequência lógica para que as pessoas que não são da área juridica pudessem entender. O texto ficaira mais extenso.

ID

1864504

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

Relatórios

“Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores”.

Isso significa que

Alternativas

delegados, advogados, juízes e promotores preferem esse tipo de relatório.

relatórios desse tipo não necessitam de informações tão específicas.

relatórios criminais são de circulação restrita.

relatórios de inquéritos criminais devem detalhar os dados fornecidos.

inquéritos criminais são dirigidos preferencialmente ao espaço jurídico.

Comentários

Entendo a E como correta, mas qual o erro da C?
Acredito que o termo "leitores preferenciais" e "preferencialmente" (no item D), possam ajudar no entendimento da questão.
Lucas, o item A está incorreto pois à questão trata de um segmento específico do texto. “Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores”.
Gabarito: E
Pessoal, vocês indicaram essa questão para comentário? Acho que vale a pena... ao meu ver, a FGV tem por hábito apresentar duas questões "corretas", mas sempre tem uma que é a mais correta... por isso o gabarito é letra E, apesar de a C não estar errada.
Eu também marquei a C , queria saber qual o erro dela
Marquei a letra C e errei, porém acredito que enxerguei onde está meu erro. Ao delimitar "Isso", o enunciado da questão quer analisar o período sem interferências externas. Não importa que o inquérito seja de circulação restrita - ele é -, o examinador quer saber o que essa frase, per si, significa. Questão maldosa, mas muito boa.
A letra C está errada porque isso não consta no trecho do texto da questão. Sabemos que este tipo de "relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores" são de circulação restrita porque lemos o texto todo, contudo não é o que a questão quer saber.
A C está errada : oposição entre as seguintes palavras grifadas.

“Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores”.
c)relatórios criminais são de circulação restrita.

Discordo dos colegas que apontam o erro da "C" no fato de "ser de circulação restrita" diferir de preferencialmente.
Vejam: o inquérito é feito para um público preferencial. É o mesmo que dizer restrito a um determinado público.
O restrito ali está completamente correto. Ora, os relatórios criminais são feitos para um público restrito. Restrito e preferencial, para mim, apontam para um nicho determinado de pessoas.
Mas... Se a banca marcou essa, é essa e ponto.
A FGV sempre pede esse tipo de questão. Nessas situações ela não pede o que você interpretou e sim o que autor transparece.

E nessa frase ele somente citou pessoas do meio jurídico , e em nenhum momento falou de "Relatórios de circulação restrita". Isso é outra passagem do texto.

gabarito:E
Entendo que relatórios criminais não são a mesma coisa que relatórios de inquérito. Talvez tenha havido uma generalização/extrapolação que o texto não nos forneceu. Não tenho como dizer que todos os relatórios criminais sãos restritos. Não acho que o erro esteja na "circulação restrita", mas sim na generalização. Bem sutil, mas acho que merece ser analisado, afinal a banca é a FGV.
também não consigo ver o erro da C . muito pelo contrário...dá a entender que pe restrito sim.
Li essa questão várias vezes e acredito que houve uma pegadinha, pois o texto fala da existência dos relatórios de inquérito e os de inquérito criminal. Na opção C diz que o relatório criminal (não existe esse tipo no texto) é de circulação restrita, esse é o erro. Na verdade o relatório de circulação restrita é o de inquérito criminal.
O comando da questão pede o significado do período citado. Ao analisar as opções, a mais coerente é a E.

Observem abaixo:

Na A) “Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores”. Isso significa que delegados, advogados, juízes e promotores preferem esse tipo de relatório? Não.

Na B) “Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores”. Isso significa que relatórios desse tipo não necessitam de informações tão específicas? O período não diz sobre especificar informações.

Na C) “Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores”. Isso significa que relatórios criminais são de circulação restrita? O período não diz sobre o relatório ser ou não de circulação restrita.

Na D) “Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores”. Isso significa que relatórios de inquéritos criminais devem detalhar os dados fornecidos? O período não diz sobre detalhamentos dos dados.

Na E) “Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores”. Isso significa que inquéritos criminais são dirigidos preferencialmente ao espaço jurídico? Sim, mais coerente com o pedido da questão.
A "C" não está errada! Esqueçam essas coisas de ter a palavra inquérito ou não e de serem leitores prefrenciais ou não. Só que a E justifica o período.
Cuidado com a pegadinha do termo "preferencial". A questão considera o trecho deslocado do texto.
O termo "preferencial" contrapõe o termo "restrito" na opção c. O que é preferencial não é restrito.
Na opção e o termo "preferencial" concorda com o enunciado.
Pessoa, fiz errei essa questão no dia da prova. Porém ao ler os comentários, concordo com o que Rachel e Camila falaram.

O erro não está no que diz a letra C. O que ela diz é verdade, porém não foi o que o enunciado perguntou!

Por exemplo, se eu falo: "Messi é melhor do que Ronaldo". Isso significa...

Vamo supor que uma das alternativas diz: " Messi é um bom jogador. Estaria errado, apesar de ser verdade.

Porém significa que Ronaldo é pior do que Messi.

Resumindo, o "Q" da questão está no "ISSO SIGNIFICA" O isso está se referindo (especificando) a frase do enunciado.
bem ambigua, tanto E quanto C
Mais uma questao ....confirma que devemos voltar ao texto ...sempre !!
Preferencial é diferente de restrita. Qdo se diz preferencial, um grupo de pessoas talvez leia antes, ou seja, preferencialmente, mas nada impede que outros leiam. Restrita seria APENAS para um determinado grupo.
A título de curiosidade: Dia desses vi um debate sobre os caixas preferenciais que, por serem preferenciais, podem ser usados por pessoas sem deficiência, mas se algum deficiente chegar, o mesmo tem preferência e será atendido primeiro, pois o caixa é preferencial, e não restrito. Pode parecer bobagem, mas isso me ajudou a acertar a questão.
Essa questão me confundiu.

O texto trata de dois tipos de relatórios, o primeiro, um relatório de CIRCULAÇÃO RESTRITA. Quando a letra c diz que o os relatórios criminais são de circulação restrita, está se afirmando a "tipologia" do relatório.

C) relatórios criminais são de circulação restrita.

Não exerguei a ideia de restrita circulação (restrição), associei ao tipo de relatório.
Acredito que o erro da C consiste no termo "relatório criminal" e não "relatório de inquérito criminal". Este é mais específico, até citado no texto. Aquele é mais genérico.
Às vezes penso que num diálogo meu com a FGV, ela falaria banana e eu entenderia carne moida!
Ricardo Schiefler, o texto não diz claramente que o relatório criminal é restrito, mas usa o relatório criminal para contextualizar esse tipo de relatório para leitores específicos. Logo, a letra "c" também responde a questão. Há muitas questões boas nessa prova, mas essa questão é o ponto fora da curva.
Nesta questão é bom atentarmos quanto as "expressões modalizadoras". Acredito que as palavras "preferenciais/preferencialmente" são a chave para acertar a questão.

Modalizador é palavra da área da linguística, e «diz-se de ou elemento gramatical ou lexical por meio do qual o locutor manifesta determinada atitude em relação ao conteúdo de seu próprio enunciado». Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss, «entre os modalizadores tem-se: a) os advérbios (talvez, sem dúvida, a meu ver etc.), que indicam se o conteúdo do enunciado foi ou não inteiramente assumido pelo locutor; b) o modo verbal (indicativo, subjuntivo), que indica se o enunciado expressa um fato ou um desejo (Pedro veio; gostaria que Pedro viesse); c) o verbo auxiliar modal, que indica a noção de necessidade ou possibilidade (Pedro pode vir; Pedro deve vir); d) uma oração principal cujo verbo expressa modalidade (é possível que Pedro venha)»

fonte https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/o-termo-modalizador/21713
Fui convencido pelo comentário de Marcelo Fernandes. O enunciado da questão é praticamente uma repetição do gabarito. Letra E
vejo alguns colegas argumentando que a letra C está errada porque não foi (diretamente) o que a questão pediu, mas quem está acostumado a fazer questões da FGV, sabe que ela costuma trascrever um pequeno trecho, mas a resposta está em outro trecho, esparço no texto. Fui na lera C por conhecer esse detalhe, mas pelo visto, a banca não segue qualquer tipo de critério.
ERRO DA "C": relatórios criminais são de circulação restrita. Nem pelo texto, dá para afirmar isso. Pelo texto, relatório DE INQUÉRITOS criminais são de circulação restrita. Nem todo relatório criminal é de inquérito criminal (a alternativa extrapolou o texto).
Não conseguir avaliar dessa forma, pois afirmar que os inquéritos criminais são dirigidos preferencialmente ao espaço jurídico é desconsiderar que:

-delegados: meio policial e não jurídico;
-Juízes: meio jurídico;
-promotores: meio jurídico e por fim os
-advogados que podem ser o meio termo, pois estão nos dois ambientes.

Por essa leitura, e considerando que a FGV tem "lógica no Português", o gab poderia ser "C".

Enfim... perseverança que segue!!

ID

1864507

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

Relatórios

“Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico".

No caso desse segmento do texto, a preposição a é de uso gramatical, pois é exigida pela regência do verbo dirigir.

Assinale a opção que indica a frase em que a preposição “a" introduz um adjunto e não um complemento.

Alternativas

O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc.

É preciso passar o Brasil a limpo.

Um memorando serve não para informar a quem o lê, mas para proteger quem o escreve.

Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue.

O desenvolvimento é uma receita dos economistas para promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa.

Comentários

Complemento não se resume apenas a complemento nominal. Objeto direto e indireto tbm são complementos, visto que os mesmos completam o sentido de verbos.
Além disso, adjunto não se resume apenas a adjunto adnominal, já que existe tbm o adjunto adverbial que na minha opinião é o caso da alternativa B

Nas alternativas A, C, D e E eu enxergo objetos diretos e indiretos e não complementos nominais.
a)O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc --> introduz obj. indireto...dá algo a alguém

b)É preciso passar o Brasil a limpo. --> adjunto adverbial.. passar a limpo indica modo (GABARITO)

c)Um memorando serve não para informar a quem o lê, mas para proteger quem o escreve. -->complemento nominal

d)Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue. --> introduz obj. indireto... pede a alguém

e)O desenvolvimento é uma receita dos economistas para promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa. --> Introduz obj. indireto...promover alguém a alguma coisa

No comentário do Dimas Pereira é dito que as alternativas a),d) e e) tratam de complementos nominais. Discordo disso pois complementos nominais não podem ser deslocados na frase (caso da alternativa C). Já os objetos indiretos podem ser deslocados sem que se perca o sentido. Como no exemplo abaixo referente a alternativa a).

O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc
A quem não tem nozes, dentes, etc, o Brasil dá Deus.
B - É preciso passar o Brasil a limpo.
BRASIL - Substantivo concreto - neste caso não pode ser complemento nominal, somente adjunto adnominal
A - preposição
LIMPO - pratica a ação de limpar o Brasil
ADJUNTO ADNOMONAL
Deus e Brasil não é subtativo concreto pq não seria letra a
Pessoal, boa noite.

Na alternativa "a" temos: O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc.

Muita gente questionou o fato de que a FGV considerou a preposição "a", contida nessa alternativa, como um complemento. E realmente, trata-se de um complemento.
Vejam, não podemos analisar a ocorrência de Adjunto e/ou Complemento baseando-se apenas no fato de o substantivo ser abstrato ou não. Até porque, não só palavras substantivas (ou de valor substantivo) podem reger uma preposição.

Na alternativa em questão, "O Brasil dá" algo (Deus) a alguém (quem). Notem que a preposição foi regida pelo verbo dar (Transitivo direto e indireto) e não por um substantivo.

Sobre alternativa "b": "É preciso passar o Brasil a limpo".

Nesse caso, a preposição "a" compõe um Adjunto Adverbial, uma vez que atribui uma circustância ao verbo "passar".
Passar o Brasil como? A limpo. É o modo como se passa o Brasil.

Espero ter ajudado!
Se cometi algum engano, por favor, falem.

Bons estudos!
LETRA B. . PENSEI DA SEGUINTE FORMA - SÓ PRECISA ENCONTRAR O ITEM QUE DESTOA DOS OUTROS.

a) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc. COMPLMENTA O VERO
b) É preciso passar o Brasil a limpo. NÃO COMPLEMENTA O VERBO . É O GABARITO.
c) Um memorando serve não para informar a quem o lê, mas para proteger quem o escreve.COMPLEMENTA O VERBO
d) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue.COMPLEMENTA O VERBO
e) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa. COMPLEMENTA O VERBO

LETRA B.
BIZU

Sei que na hora da prova temos que ser rapido; logo, lembre-se de que Adjunto começa com A, e vc se lembra que A tambem dá inicio ao Agente

Logo, A de adjunto lembra A de agente

Veja:

O beijo que o Bruno deu na garota -> O beijo do Bruno -> esse do bruno ai vai ser Adjunto Adnominal .... Veja que o Bruno é o Agente

Agora....

O beijo de lingua .... vc ta percebendo que esse de lingua é o complemento .... meio que a lingua é o complemento do beijo....

Lembrar tmb que o complemento nominal, ele é usado pra SUBSTANTIVOS ABSTRATOS, ADJETIVOS E ADVERBIOS

E o adjunto eh usado pra substantivos abstratos e concretos... esse do abstrato eh aquela parada que eu falei do agente e tals... agora do concreto eh mais simples

O carro de guerra...

nao desisto

ainda ficou na duvida??

https://www.youtube.com/watch?v=RqXJV5qtiUY

Agr vai ficar facil
Salvo o comentário da Fabiana, o resto é de dar MEDO!!!!!
Fabiana salvou!!!....Simplificou!!
PARA OS ESTUDANTES QUE QUEREM ELIMINAR DE VEZ AS DÚVIDAS SOBRE COMO IDENTIFICAR ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL, EU INDICO COMO INDISPENSÁVAL A AULA DA PROFESSORA FLÁVIA RITA DO CURSO DE PORTUGUÊS GOLD DISPONÍVEL GRATUITAMENTE NO YOUTUBE.

SEGUE O LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=WvEzyjbTnHA

TENHO CERTEZA QUE TODOS FICARÃO EXTREMAMENTE SATISFEITOS.

Embora a questão seja sobre complemento verbal, vale conferir a aula no youtube.
Embora o comando da questão não deixa claro, ele se refere a adjunto adverbial x complemento verbal

E nao adjunto adnominal x complemento nominal. Eles fizeram isso para nos confundir
Gustavo França...seu comentário foi excelente, mas não consegui visualizar o complemento nominal na C. Salvo melhor juízo, seria uma transitividade indireta.
Pessoal, o comentário do Dimas está boa parte errado! Complementos se dividem e verbais(complementam o verbo - OD e OI) e em nominais(complemento nominal) e a questão tentou nos confundir cobrando apenas os complementos verbais, sabendo que estamos acostumados com os complemento nominal.
E preciso passar o Brasil a limpo . E ( v.l ) preciso ( p.s ) passar o Brasil a limpo ( sujeito oracional )

A questão pede o que não é complemento . Sujeito não complementa nada, logo o gabarito é a letra B

Pensei dessa forma , corrijam-me se eu estiver errado
GALERA, "A LIMPO" É ADJUNTO ADVERBIAL DE MODO" !!!!!!!!! CUIDADO COM OS COMENTÁRIOS! NEM SEMPRE QUANDO A FGV FAZ ESSE TIPO DE QUESTÃO É CN X ADN! TEM COMENTÁRIO COM 91 CURTIDAS COM EXPLICAÇÕES COMPLETAMENTE ERRADAS!
Fiz a seguinte análise:

Primeiramente é preciso destacar a diferença entre AA e CN;

AA

Satélites : Substantivo CONCRETO ou ABSTRATO;

Natureza : ATIVA

CN

Satélites : Substantivo ABSTRATO, ADJETIVO ou ADVÉRBIO;

Natureza : PASSIVA

A) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc. (Nesse caso não há que se falar em AA ou CN, perceba que está completando um VERBO; Quem dá algo (deus) a alguém (a quem); portanto nesse caso, esse "a" exerce a função de objeto INDIRETO);

B) É preciso passar o Brasil a limpo. (A palavra satélite é "Brasil" = substantivo CONCRETO, logo não há dúvida, esse "a" é um AA);

C) Um memorando serve não para informar a quem o lê, mas para proteger quem o escreve. (A palavra satélite é um verbo, portanto não é nem AA nem CN, mas um objeto indireto = função sintática; morfologia = preposição);

D) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue. (Mais uma vez a palavra satélite é um verbo "pede", logo esse "a" morfologicamente é uma preposição com função sintática de objeto INDIRETO);

E) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa. (Palavra satélite : PROMOVER -verbo; quem promove, promove algo a alguém, portanto esse "a" é uma preposição com função sintática de objeto INDIRETO - "a pobres", portanto não é nem AA nem CN).

Espero ter contribuído.
Tomar cuidado, pois essa questão não se trata de um adjunto adnominal e sim adverbial. A questão é muito maldosa !!! kkkkkk.. aconselho assistir ao comentário do professor em vídeo.
Concordo com Felipe Moreira!
“Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico".

No caso desse segmento do texto, a preposição a é de uso gramatical, pois é exigida pela regência do verbo dirigir.

Assinale a opção que indica a frase em que a preposição “a" introduz um Adjunto (ADVERBIAL OU ADNOMINAL) e NÃO um Complemento (VERBAL OU NOMINAL).

a) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc.a preposição “a” é decorrente da regência do verbo “dar” (quem dá dá algo A alguém

b) É preciso passar o Brasil [ a limpo ]

c) Um memorando serve não para informar a quem o lê, mas para proteger quem o escreve a preposição é decorrente da regência d o verbo “informar” (quem informa informa algo A alguém

d) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue a preposição é decorrente da força regencial de “pedir” (quem pede pede algo A alguém

e) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa. a preposição “a” é decorrente da regência do verbo “promover” (quem promove promove algo A algo)
b) É preciso passar o Brasil a limpo.

Limpo é um adjunto adverbial descrevendo a ação do verbo passar, sendo introduzido pela prep 'a'.
Letra B.

Gabarito.

É preciso passar o Brasil a limpo.

Aqui vemos um claro caso de elípse de artigo. Basta acrescenta o artigo e encontraremos a resposta.

Vejamos: É preciso passar o Brasil ao limpo. Haverá prática de ação, nesse caso é ADJUNTO ADNOMINAL.

Podemos também fazer desta forma: É preciso passar a limpo o Brasil. Necessidade de limpar o Brasil, ou seja, praticar uma ação.
a) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc. QUEM DÁ, DÁ ALGO A ALGUÉM.

b) É preciso passar o Brasil a limpo. PASSAR A.LGO

c) Um memorando serve não para informar a quem o lê, mas para proteger quem o escreve. INFORMAR ALGO .

d) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue. PEDE ALGO A ALGÚEM

e) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa. PROMOVER ALUEM A ALGO
É preciso passar o Brasil a limpo. A LIMPO É ADJ. ADVERBIAL DE MODO.
Como passar o Brasil? Passar a limpo: adjunto adverbial de modo.
Alternativa "a"- O verbo dar é transitivo direto e indireto; a quem = objeto indireto.
Alternativa "c" - Informar a alguém = objeto indireto.
Alternativa "d" - Pede algo a alguém = objeto indireto.
Alternativa "e" - promover alguém a algo objeto indireto.

fonte: revisaço português 2017
A questão pede a alternativa em que a preposição “a” não ocorra por regência verbal ou nominal, mas simplesmente por fazer parte de um adjunto adnominal ou adjunto adverbial.

Na alternativa (A), a preposição “a” inicia o objeto indireto “a quem”, pois o verbo “dá” é transitivo direto e indireto.

A alternativa (B) é a correta, pois a preposição “a” não é exigida pelo verbo “passar”. A expressão “a limpo” é um adjunto adverbial de modo.

Na alternativa (C), a preposição “a” inicia o objeto indireto “a quem”, pois o verbo “informar” é transitivo direto e indireto.

Na alternativa (D), a preposição “a” inicia o objeto indireto “a Deus”, pois o verbo “pede” é transitivo direto e indireto.

Na alternativa (E), a preposição “a” inicia o objeto indireto “a pobres”, pois o verbo “promover” é transitivo direto e indireto.
Na letra “b”, a expressão “a limpo” é adverbial. Então, essa preposição “a” não foi exigida por nenhum verbo ou nome, para introduzir complemento. O adjunto adverbial não é termo essencial da oração.

Gabarito letra B.

Nas outras opções, a preposição é gramatical, isto é, exigida por um verbo e introduz objetos indiretos:

a) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc. (dar algo a alguém)

c) Um memorando serve não para informar a quem o lê, mas para proteger quem o escreve. (informar algo a alguém)

d) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue. (pede algo a alguém)

e) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa. (promover alguém a alguma coisa)

Fonte: Prof. Felipe Luccas
Bom dia, Patrícia da Rosa a questão diz que os elementos sublinhados são preposições. ver sua orientação na letra E)
Gabarito B.
É preciso passar o Brasil a limpo. = Adjunto Adverbial

Fonte: Vídeo do QC
Vale lembrar que o comentário mais curtido está bem explicado, mas o que a questão pede de verdade é se o A é complemente de algum verbo, ou seja, preposição ou simplesmente artigo.
Letra A – ERRADA - Na oração “O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc.”, o verbo DAR é transitivo direto e indireto. O seu objeto direto é “Deus” e o indireto é “a quem não tem nozes, dentes, etc.”.
          Letra B – CERTA - Na oração “É preciso passar o Brasil a limpo.”, a locução “a limpo” modifica o verbo “passar”, estabelecendo com este uma relação de modo. Trata-se de um adjunto adverbial de modo.
          Letra C – ERRADA – No trecho “...para informar a quem o lê...”, o verbo INFORMAR se apresenta transitivo indireto. O seu objeto indireto é “a quem o lê”.
          Letra D – ERRADA – No trecho “...pede a Deus que o mate...”, o verbo PEDIR se apresenta transitivo direto e indireto. O seu objeto direto é “que o mate”; já o indireto, “a Deus”.
          Letra E – ERRADA – No trecho “...para promover os miseráveis a pobres...”, o verbo PROMOVER se apresenta transitivo direto e indireto. O seu objeto direto é “os miseráveis”; já o indireto, “a pobres”.
Resposta: B
RESPONDI CORRETA EM 31/07/20
A locução verbal da voz passiva “são dirigidos” rege a preposição “a”. Assim, o termo iniciado por essa preposição é o objeto indireto, é um complemento verbal.

A questão pede a alternativa em que a preposição “a” não ocorra por regência verbal ou nominal, mas simplesmente por fazer parte de um adjunto adnominal ou adjunto adverbial.

Na alternativa (A), a preposição “a” inicia o objeto indireto “a quem”, pois o verbo “dá” é transitivo direto e indireto.

A alternativa (B) é a correta, pois a preposição “a” não é exigida pelo verbo “passar”. A expressão “a limpo” é um adjunto adverbial de modo.

Na alternativa (C), a preposição “a” inicia o objeto indireto “a quem”, pois o verbo “informar” é transitivo direto e indireto.

Na alternativa (D), a preposição “a” inicia o objeto indireto “a Deus”, pois o verbo “pede” é transitivo direto e indireto.

Na alternativa (E), a preposição “a” inicia o objeto indireto “a pobres”, pois o verbo “promover” é transitivo direto e indireto.
O UNICO SUBSTANTIVO ABSTRATO ERA A LETRA "B" POR ISSO FUI NELA. NÃO SEI SE ESTÁ CORRETA.
ALGUÉM ME AJUDA SE ESTOU CERTO OU ERRADO POR FAVOR!
Comentando pra voltar na questão
Cara, alternativa B é adjunto adnominal, adjunto adverbial não completa substantivo !!!
o BRASIL é substantivo concreto !!
certo ?
Apenas reescrevi de modo que não alterou o sentido. Achei o gabarito.

A limpo, é preciso passar o Brasil.

Me corrijam se estiver errado.
Letra A – ERRADA - Na oração “O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc.”, o verbo DAR é transitivo direto e indireto. O seu objeto direto é “Deus” e o indireto é “a quem não tem nozes, dentes, etc.”.
          Letra B – CERTA - Na oração “É preciso passar o Brasil a limpo.”, a locução “a limpo” modifica o verbo “passar”, estabelecendo com este uma relação de modo. Trata-se de um adjunto adverbial de modo.
          Letra C – ERRADA – No trecho “...para informar a quem o lê...”, o verbo INFORMAR se apresenta transitivo indireto. O seu objeto indireto é “a quem o lê”.
          Letra D – ERRADA – No trecho “...pede a Deus que o mate...”, o verbo PEDIR se apresenta transitivo direto e indireto. O seu objeto direto é “que o mate”; já o indireto, “a Deus”.
          Letra E – ERRADA – No trecho “...para promover os miseráveis a pobres...”, o verbo PROMOVER se apresenta transitivo direto e indireto. O seu objeto direto é “os miseráveis”; já o indireto, “a pobres”.
Resposta: B
fonte: Jose maria direção concursos

ID

1864510

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

Relatórios

“Autores de relatórios que têm leitores definidos podem pressupor que compartilham com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada”.

A frase em que os vocábulos sublinhados possuem, respectivamente, as mesmas classes gramaticais – pronome relativo e conjunção integrante – que as sublinhadas nesse segmento do texto é:

Alternativas

Ouvi, com humilde admiração, uma senhora declarar que a sensação de estar bem-vestida dava-lhe um sentimento de tranquilidade interior que a religião não lhe podia conferir.

É o uniforme que faz esquecer aquele que o veste.

O que é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que ele leva?

Sucesso é conseguir o que você quer e felicidade é gostar do que você conseguiu.

O otimista é um cara que acredita que o que está para acontecer será adiado.

Comentários

Inicialmente fiquei em dúvida do porquê a alternativa D não era a correta. No entanto, eu havia esquecido de substituir o "o" antes do que pelo seu correlato "aquilo" (também pronome demonstrativo). Com a substituição, a análise ficou muito mais fácil.

Sucesso é conseguir aquilo que você quer e felicidade é gostar de aquilo que você conseguiu. -> Com isso, torna-se claro que o que retoma a palavra aquilo e deve ser classificado como pronome relativo.

que você quer = você quer aquilo.
que você conseguiu = você conseguiu aquilo.
Letra E

O otimista é um cara que acredita que o que está para acontecer será adiado.

Pronome Relativo -------> Conjunção Coordenativas Integrantes eX: Se e Que, Não produzem sentido na oração.

Bons Estudos.
LETRA E

O OTIMISTA É UM CARA QUE ( PRONOME RELATIVO / O QUAL ) ACREDITA QUE ( NISSO / CONJUNÇÃO INTEGRANTE)
macete:

1. pronome: se refere a um termo anterior

2. conjunção integrante: troque por ISSO
a)Ouvi, com humilde admiração, uma senhora declarar que(CI) a sensação de estar bem-vestida dava-lhe um sentimento de tranquilidade interior que(OD) a religião não lhe podia conferir.
b)É o uniforme que(OD) faz esquecer aquele que(OD) o veste.
c)O que(S) é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que(OI) ele leva?
d)Sucesso é conseguir o que(CI) você quer e felicidade é gostar do que(CI) você conseguiu.
e)O otimista é um cara que(S) acredita que o que(CI) está para acontecer será adiado.

*CI - conjunção Integrante

*S - Sujeito

*OD - Ob. direto

*OI - Ob. Indireto
“Autores de relatórios que têm leitores definidos podem pressupor que compartilham com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada”.

A frase em que os vocábulos sublinhados possuem, respectivamente, as mesmas classes gramaticais – pronome relativo (REFERE-SE AO TERMO QUE O ANTECEDE) e conjunção integrante (ISSO) – que as sublinhadas nesse segmento do texto é:

ANÁLISE

1º TENTA COLOCAR ISSO, SE FICAR COERENTE - SERÁ CONJUNÇÃO INTEGRANTE - ORAÇÃO SUBSTANTIVA.

2º SE NÃO FICAR COERENTE SERÁ PRONOME RELATIVO- REFERE-SE AO TERMO QUE O ANTECEDE MAS CONCORDA COM O TERMO QUE VEM DEPOIS DELE- ANTECEDE ORAÇÃO ADJETIVA QUE PODE SER RESTRITIVA (SER VIRGULAS) OU EXPLICATIVA COM VÍRGULAS.

a) Ouvi, com humilde admiração, uma senhora declarar que (ISSO) a sensação de estar bem-vestida dava-lhe um sentimento de tranquilidade interior que (PR) a religião não lhe podia conferir.
b) É o uniforme que (PR) faz esquecer aquele que(PR) o veste.
c) O que (SUBSTANTIVOU O QUE, já que o artigo o antecede) é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que (PR) ele leva?
d) Sucesso é conseguir o que (substantivou) você quer e felicidade é gostar do que (disso) você conseguiu.
e) O otimista é um cara que (PR) acredita que (NISSO) o que está para acontecer será adiado.

LETRA E.
Bizu

Pronome relativo-> RELATIVO -> O concurso que/o qual -> Pode ser RELATIVIZADO -> substantivo antes dele

Conjunção -> Eu falo que vc eh feio pra cacete -> eu falou o que? Falo isso... Veja que nao ha possibilidade de vc substituir esse que por outra palvra... senao ficará sem sentido

Nao desistirei se nao vir o meu nome no DOU... VC TMB?
Fabiana, gostei do comentário, mas na letra D não seriam dois pron. relativos?
Gabarito: E

De uma forma mais simples:

Autores de relatórios (relatórios estes que…) que têm leitores definidos podem pressupor (pressupor o que?) que compartilham

pronome relativo conj. integrante

e) O otimista é um cara (cara este que) que acredita (acredita no que?) que o que está para acontecer será adiado.

pronome relativo conj. integrante
Mesmo diante de todas as explicações, estou conseguindo ver duas alternativas corretas. Podemos pedir o comentário do professor!

d) Sucesso é conseguir o que (Aquilo que = Pronome relativo) você quer e felicidade é gostar do que (Disso = Conjunção integrante) você conseguiu.
e) O otimista é um cara que (O cara que acredita = Pronome relativo) acredita que (NISSO = Conjunção integrante) o que está para acontecer será adiado.
Jean, na alternativa D não é possível substituir o segundo "que" por "isto" ou algumas de suas variantes. A frase fica sem sentido.
Aos colegas que ficaram em dúvida na alternativa D:

Sucesso é conseguir o que você quer e felicidade é gostar do que você conseguiu.

Tanto o primeiro QUE quanto o segundo são conjuções integrantes. Ocorre que as pessoas estão acostumadas a substituir o QUE por ISTO ou ISSO (pronome demonstrativo). Na alternativa acima pode ser substituído por AQUILO e DAQUILO, sendo também pronome demonostrativo. Estamos diante de uma oração subordinativa substantiva, ou seja, o QUE pode ser substituído pela oração posterior, e não pelo susbtantivo anterior, caso em que seria pronome relativo.
o “que” se classificará como uma conjunção integrante quando introduzir uma oração subordinada substantiva (subjetiva).
nã concordo com o gabriel na letra D quem funciona como pronome demostrativo é a palavra "o" sendo o "que" um pronome relativo.

se você trocar o pronome demostrativo "O" por aquilo fica assim: "...conseguir aquilo que você..."

sei o que a fgv arrumou neste itém..

o segundo que também é um pronome relativo (acreditam?)

olha demorei para ver isso também, "Gostar do que você conseguiu"

do= de + "O" esse "O" não é um artigo definido (não existe artigo definido antes de "que")

logo ele também é um pronome demonstrativo para entender trocamos por aquilo.

"...gostar daquilo que você conseguiu" (que_pronome relativo)
gabarito foi alterado galera ... agora consta" E"
VALORES SEMANTICOS DO “QUE”

1-      PRONOME RELATIVO: substitui pelo “o qual” e derivados;

2-      PRONOME INTERROGATIVO: abre perguntas.

Ex.: Que fará nas férias?

3-      CONJUNÇÃO INTEGRANTE: elemento de ligação entre duas ideias/ações. Substitui “isto”.

4-      CONJUNÇÃO COMPARATIVA: comparação de ideias.

Ex.: Essa sala é maior (do) que a outra.

5-      CONJUNÇÃO CONSECUTIVA: ideia de consequência.

Ex.: A prova estava tão pesada que ele saiu com dor de cabeça.

6-      ADVBERBIO DE INTENSIDADE: substitui o “muito”;

Ex.: Que difícil aquela prova.

7-      SUBSTANTIVO: precedido de artigo

Ex.: Ele tem um que de romance.

8-      PALAVRA DE REALCE OU PARTÍCULA EXPLETIVA: não faz falta na oração, pois não está na ideia central da frase. Geralmente vem do lado do verbo “ser”.

Ex.: Ele é que sabe como mudou.
Gostaria de trazer para vocês a minha forma de resolver essa questão, que é similar à de Fabiana Tomassoni.

O pronome relativo, no enunciado, inicia uma Oração Subordinada Adjetiva(no caso é uma Restritiva).

A conjunção integrante, do exemplo, inicia uma Oração Subordinada Substantiva Obejtiva Direta.

Acredito que essas orações sejam comuns com essas classes gramaticais do QUE.

Caso esteja equivocado, por favor, me perdoem.

Espero que tenha ajudado.
LETRA E

O otimista é um cara que acredita que o que está para acontecer será adiado.

1º) que - pronome relativo a cara

2º) que - conjunção integrante, veja: acredita isso (que o que está para acontecer será adiado)
O otimista é um cara NO QUAL acredita NISSO o que está para acontecer será adiado.
Tem comentário :D

é o Arenildo :/
Letra E

Verbos antes= Conjunções integrantes (tente substituir por "isso")

Nomes antes= Pronomes relativos

By Alexandre Soares
Segue comentário de uma colega que vi aqui e é muito útil:

1- Para repetir ou se referir a termo(s) anterior(es), o "que" será pronome relativo e poderá ser substituído por o(a) qual, os(as) quais;

2- Caso caiba o pronome catafórico "isto" antes do "que", tem-se uma conjunção integrante, que faz parte da oração subordinada substantiva. Encaixando "isto"(ou disto), a ideia é de que algo será citado, por isso pronome catafórico.

3- Nas frases em que aparecem as expressões "o + que", temos um pronome demonstrativo (o) seguindo de um pronome relativo(que) e equivalem a aquilo o qual.
Gabarito letra E.
a) Conjunção integrante/Pronome relativo.
b) Partícula expletiva (SER+QUE)/Pronome relativo
c) Pronome interrogativo/Pronome relativo (daquilo que)
d) Pronome relativo (aquilo que)/Pronome relativo (daquilo que)
e) Pronome relativo (retoma “cara”)/Conjunção integrante.
Pronome relativo Que: se refere a - coisas e pessoas-
Conjunção integrante Que/Se: trocar por - isso -

O otimista é um cara que acredita que/ (nisso) o que está para acontecer será adiado.
Alguém sabe se esse macete está certo:
O primeiro que é restritivo.
"O otimista é um cara que acredita NISSO."
O segundo é Conjunção Integrande.
esse "O QUE.." é pronome interrogativo!!
Aleluia, acertei uma
errei porque entendi que pronome e conjunção são de classes diferentes
Geralmente o QUE na condição de CONJUNÇÃO INTEGRANTE vem acompanhado de um verbo.

e o QUE na condição pronome relativo é só buscar substituir pela expressão ''O QUAL ''
Como diria Xandão " com verbo antes Integrantes".
PRONOME RELATIVO - REFERE-SE A SUBSTANTIVO

CONJUNÇÃO INTEGRANTE - REFERE-SE A VERBO

ID

1864513

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

Relatórios

Segundo o texto, um relatório de circulação mais ampla deve

Alternativas

conter meios de auxílio aos leitores menos informados.

apresentar uma conclusão sem detalhes muito específicos da análise feita.

propor uma análise, embora não seja obrigatória uma conclusão.

prestar informações vagas, já que não há necessidade delas.

identificar os autores, a fim de atribuir responsabilidades.

Comentários

Os meios de auxílio estão identificados no texto, são eles:

" No momento de elaborar o relatório, será preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no texto, todas as informações necessárias para garantir que os leitores possam acompanhar os dados apresentados (1), a análise feita (2) e a conclusão decorrente dessa análise (3).
FAÇA POR EXCLUSÃO - É ESSA A DICA.

Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. Nesse caso, os autores do relatório devem levar em consideração o fato de terem como interlocutores pessoas que se interessam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhecimento sobre ele. No momento de elaborar o relatório, será preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no texto, todas as informações necessárias para garantir que os leitores possam acompanhar os dados apresentados, a análise feita e a conclusão decorrente dessa análise.

a) conter meios de auxílio aos leitores menos informados. (É A RESPOSTA)
b) apresentar uma conclusão sem detalhes muito específicos da análise feita. (NÃO HÁ CONCLUSÃO)
c) propor uma análise, embora não seja obrigatória uma conclusão. (NÃO HÁ ANÁLISE)
d) prestar informações vagas, já que não há necessidade delas. (INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS E NÃO VAGAS)
e) identificar os autores, a fim de atribuir responsabilidades. (NÃO HÁ IDENTIFICAÇAÕ DE AUTORES)
GABARITO: LETRA A

AGREGANDO CONHECIMENTO:

COMPREENSÃO:

-Segundo o texto

-De acordo com o texto

-Conforme o texto

-De acordo com o autor

INTERPRETAÇÃO:

-Infere- se do texto

-Depreende-se do texto

-Conclui-se do texto

FONTE: Professora Giancarla Bombonato

ID

1864516

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

Relatórios

Esse texto, por suas características formais, deve ser classificado como

Alternativas

informativo.

didático.

normativo.

injuntivo.

instrucional.

Comentários

Texto didático? Fiquei sem entender!

Veja a Definição de um texto didático – é um texto que visa a instruir, que tem finalidades pedagógicas, que está relacionado ao ensino das ciências, das artes, das técnicas, etc.

Características:

a) apresenta termos próprios de cada área (ex.: texto didático de química apresenta termos da tabela periódica);

b) é plenamente conceitual (linguagem denotativa e não figurada);

c) frequentemente apresenta conectores como: “assim”, “por exemplo”, “mas”, “já”, “por isso”;

d) variedade padrão da língua.

Veja um trecho de um texto didático:

“A energia nuclear apresenta vários aspectos positivos como, por exemplo, requer poucos recursos naturais. Sendo assim, é uma forma de energia fundamental para países que não possuem tais recursos. Mas estudos mais aprofundados devem ser realizados para que a energia nuclear possa representar maior segurança à população” (Brasil Escola).
Indicado para comentário por professor
O texto tem como objetivo instruir alguém a fazer um relatório de acordo com o público alvo. Portanto, é didático. (errei a questão, mas entendi)
E não pode ser instrucional porque ...?
(Não entendi. Alguém explica?)
É...fiquei com cara de paisagem também....não entendi pq não é instrucional. Para falar a verdade, achava que didático era um tipo de instrucional..!!
HÁ UMA DIFERENÇA MUITO GRANDE EM INFORMAR QUEM SÃO OS LEITORES DE UM INQUÉRITO POLICIAL, E INSTRUIR COMO FAZER UM RELATÓRIO DE INQUÉRITO POLICIAL. ESSE TEXTO PODE SER QUALQUER COISA, MENOS DIDÁTICO.
indicada pra comentário.
Não é informativo, pois não apresenta informações, dados, notícia. Não é instrucional, porque não tras passo a passo de nada. É didático, pois ensina as diferenças entre relatórios.
Se fizermos uma comparação, seria como ler um pdf de uma aula que fala sobre Relatórios.
De maneira geral, a tipologia textual é dividida em: texto narrativo,descritivo, dissertativo, expositivo e injuntivo.

Texto expositivo (informativo; dissertação expositiva)
O objetivo do texto é passar conhecimento para o leitor. Nesse tipo textual, não se faz a defesa de uma ideia. Encontrado em livros didáticos e paradidáticos (material complementar de ensino), enciclopédias, jornais, revistas (científicas, informativas, etc.).

Logo, dá a entender que o texto didático está dentro, ou é sinônimo de informativo, então letras a e b estariam certas.

Texto injuntivo (instrucional)
Indica como realizar uma ação; aconselha. É também utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Há predomínio da função conativa ou apelativa (o emissor procura influenciar o comportamento do receptor; como o emissor se dirige ao receptor, é comum o uso de tu, você ou o nome da pessoa, além dos vocativos e imperativos; usada nos discursos, sermões e propagandas que se dirigem diretamente ao consumidor – instruções de uso de um aparelho; leis; regulamentos; receitas de comida; guias; regras de trânsito).

Logo, leva a entender que c)normativo. d)injuntivo. e)instrucional. são sinônimos...
Fiz por eliminação:

Não é informativo pois não informa nada.

Não é normativo pois não é norma, não é lei.

Fiquei com dúvida no injuntivo e no instrucional...mas como os dois são sinônimos as considerei erradas, pois duas respostas não pode ser.

Sobrou a didática.
normalmente erro essas questoes da fgv. Já desisti
Texto injuntivo e instrucional é a mesma coisa!

No texto didático, a informação não é "passageira" como acontece em um texto informativo!
Gab B

A diferença entre o informativo e o didático é que o informativo passa uma informação de forma mais fria, como uma notícia de jornal. Já no didático o autor tem a preocupação de passar essa informação de maneira que o leitor entenda.
Questão muito difícil, pois a definição de texto informativo é bem parecida com a de texto didático. Mas é como se o texto quisesse mais ensinar algo do que informar, talvez essa seja a pequena diferença.

a) informativo. ---> é uma produção textual com informação sobre um determinado assunto, que tem como objetivo esclarecer uma pessoa ou conjunto de pessoas sobre essa matéria.eslarece o leitor sobre o tema em questão. Um texto informativo sobre a dengue, por exemplo, provavelmente disponibilizará informação sobre os sintomas, tratamento e formas de prevenção.

b) didático. ---> é um texto que visa a instruir, que tem finalidades pedagógicas, que está relacionado ao ensino das ciências, das artes, das técnicas, etc.

c) normativo. ---> Integra um conjunto de regras, normas e preceitos. Ex.: regulamentos, leis.

d) injuntivo---> Os textos instrucionais ou injuntivos são aqueles que indicam procedimentos a serem realizados ou dão instruções acerca de alguma coisa. Nesses textos, as frases, geralmente, estão no modo imperativo. Ex.: Bata todos os ingredientes no liquidificador.

e) instrucional. ---> idem letra D
"Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem específico..." - Isso é informação, mas com interesse que o leitor entenda sobre o assunto, não é uma informação fria. O texto é esclarecedor, depois traz exemplos, detalhes...É um texto didático.
MORTE A FGV
No meu entendimento estamos diante de um texto didático pois nos ensina algo. Nos mostra uma informação explicando como funciona.
questão pra eliminar candidato. precisa de manha para acertar:
injuntivo e informacional têm mesmo conceito - FORA!
normativo - FORA!
informativo - tem dado, novidade? FORA!
FGV... onde a gente separa os homens dos meninos... kkkkkkkkk... questão difícil da p...
Em tempo: o gabarito é "didático".

ID

1864522

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As virtudes e os perfumes são da natureza; _____ duram pouco e _____ perduram por longo tempo, mas ambos perdem a essência quando expostos.

As formas dos demonstrativos que preenchem corretamente as lacunas são:

Alternativas

estes / aqueles.

aqueles / estes.

esses / aqueles.

estes / aquelas.

esses / aquelas.

Comentários

Quem dura pouco? = os perfumes; estes

Quem perdura por longo tempo? = as virtudes; aquelas
Estes = proximidade
Esses = "um pouco" longe
Aqueles = muito longe

Por exemplo:
Esta apostila é minha. (proximidade = apostila está comigo)
Essa apostila é sua? (apostila está com a outra pessoa)
Aquela apostila na mesa é minha. (apostila está longe)

Gabarito letra D
Patrick Morais, o pronome "esse(a); isso" exerce função anafórica retomando toda uma ideia; quando tivermos dois referentes textuais, como a questão sugere - um para retomada de "virtudes" e outro para "perfumes" - utilizaremos o pronome este(a); isto; para o mais próximo e aquele(a); aquilo; para o mais distante. Espero ter ajudado.
Bons estudos a nós.
Glaucus, o que determina que os perfumes estão mais próximos e as virtudes estão mais distantes para utilizar o "estes"?

Não teria que usar o "esses" para retomar termo anterior?
André Siqueira, os pronomes: ESTE(S), ESTA(S), ISTO, retomam o último termo de uma enumeração e está no plural(estes), por concordar com os "perfumes". Se no caso fosse ESSES, estaria se referindo a virtudes e a perfumes. E o uso de AQUELAS, é para se referir ao primeiro termo de uma enumeração, como no caso da questão.
muito obrigado Glaucus Barreto
Conforme a questão, quando tenho o emprego de pronomes demonostrativos, por enumeração (aquele, esse e este).

Se eu tiver três elementos: Exemplo: Banana, laranja e maçã, aquela tem potássio(banana), essa tem fibras(laranja), e esta faz bem a saúde (maçã). Posso começar tanto pelo primeiro elemento como pelo último.

Mas como na questão só são dois elementos virtudes e perfumes, não uso o elemento intermediário (esse). Por isso que é a questão D, e não a letra e.

Explicação professora, Flávia Rita.
estes = perfumes

aquelas = virtudes
Alternativa correta D

O pronome demonstrativo "estes" resgata uma ideia proxima, que neste caso é = perfumes

E pronome demonstrativo "aquelas" resgata uma ideia mais distante e concorda com o substantivo no feminino = as virtudes
TERMOS PRECEDENTES

ESTE: para o que foi mencionado por último

AQUELE: para o que foi inicialmente mencionado

EX: Juliana já contraiu dengue e febre amarela; ESTA, quando fez uma viagem à Floresta Amazônica; AQUELA, no último verão.

Fonte: Professora do Qconcursos Isabel Vega
Gaba: D

A questão colocou a ordem da resposta ao contrário, fiquei um tempinho me enrrolando mas percebi pq errei.

ESTES se refere a perfumes e
AQUELAS se refere a virtudes, blz, mas na hora de marcar eu fui no seguinte raciocínio e me lasquei: primeiro(aquele), depois(este), logo escolhi a letra B que esta errada, pois no texto esta:

_____ duram pouco e _____ perduram
Perfumes(ESTES)duram pouco e virtudes(AQUELAS) perduram - letra D
Quando usamos demonstrativos para apontar discriminadamente entidades já mencionadas, usamos “este” para o citado por último e “aquele” para o citado primeiro.
As virtudes e os perfumes são da natureza; estes duram pouco e aquelas perduram por longo tempo
Gabarito letra D.
Fonte: Prof. Felipe Luccas
Caracaaaaaaaaaaa dei molinhoo...

Acertei os pronomes demonstrativos mas errei o gênero de "virtudes". AS VIRTUDES-> GÊNERO FEMININO->AQUELAS!

"Que burra, dá zero pra ela." by Chaves.

Gabarito:D
Ao se referenciar vários termos em uma oração anterior, a ordem é; este, esse e aquele.

João, Maria e Paulo chegaram. Este é feliz, essa é alegre e aquele é maluco.
Cuidado! quem vai fazer prova específica da FGV nao pode se prender a alguns comentarios, pois a Banca nao aceita que os pronomes retomem mais de dois termos em uma unica frase. no caso de haver tres termos deve-se utilizar enumeração ou o próprio nome para se referir a eles. jamais utilizar: este; esse e aquele para se referir a tres elementos. EM OUTRAS BANCAS SIM, NA FGV NÃO.
PROF. GRAZIELA CABRAL E PROF ALEXANDRE SOARES.
RESPOSTA: D

Função distributiva: de certo modo, usa-se o ESTE para se referir ao elemento mais próximo ou citado por último; já o AQUELE é usado para o elemento mais distante, no texto, ou citado inicialmente no texto.

ID

1864525

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Fantasma: o sinal exterior e visível de um medo interior.

Nessa frase ocorre o emprego de dois pontos (:) com a seguinte finalidade:

Alternativas

indicar o significado de um termo anterior.

preceder uma enumeração de termos.

marcar uma citação.

introduzir uma síntese do que foi enunciado.

separar o vocativo.

Comentários

Dois-pontos ( : ) - GARITO LETRA A.
O uso de dois-pontos marca uma sensível suspensão da voz numa frase não concluída. Emprega-se, geralmente:
- Para anunciar a fala de personagens nas histórias de ficção.
Por Exemplo: "Ouvindo passos no corredor, abaixei a voz : – Podemos avisar sua tia, não?" (Graciliano Ramos)
- Para anunciar uma citação. Por Exemplo: Bem diz o ditado: Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura. Lembrando um poema de Vinícius de Moraes: "Tristeza não tem fim, Felicidade sim."
- Para anunciar uma enumeração. Por Exemplo: Os convidados da festa que já chegaram são: Júlia, Renata, Paulo e Marcos.
- Antes de orações apositivas. Por Exemplo: Só aceito com uma condição: irás ao cinema comigo.
- Para indicar um esclarecimento, resultado ou resumo do que se disse. (SIGNIFICADO DO TERMO ANTERIOR)
Exemplos:
Marcelo era assim mesmo: não tolerava ofensas.
Resultado: corri muito, mas não alcancei o ladrão.
Em resumo: montei um negócio e hoje estou rico.
http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono31.php
O uso de dois-pontos marca uma sensível suspensão da voz numa frase não concluída. Emprega-se, geralmente:

- Para anunciar a fala de personagens nas histórias de ficção.

- Para anunciar uma citação.

- Para anunciar uma enumeração.

- Antes de orações apositivas.

- Para indicar um esclarecimento, resultado ou resumo do que se disse.

http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono31.php
Fiquei na dúvida entre A e B.
GABARITO LETRA A

A função dos dois pontos é introduzir palavras, expressões ou frases que servem para esclarecer ou explicar uma passagem anterior.
Gabarito "A"

→ dois pontos: são usados em quatro casos: 1) citação; 2) discurso direto; 3) enumeração; 4) explicação
Síntese é um resumo do texto anterior (bem resumido, só mostra os pontos bem principais mesmo).
Fantasma: o sinal exterior e visível de um medo interior.
Fantasma(pois ) o sinal exterior e visível de um medo interior.- explicação .
Gabarito letra a.
O sinal de dois-pontos foi usado para indicar o significado do termo anterior, “fantasma”. Isso é outra forma de dizer que estabelece uma relação de explicação.
Letra A – CERTA – Trata-se de um detalhamento do que vem a significar “fantasma” no contexto.
Letra B – ERRADA – Não se trata de uma enumeração, e sim de um detalhamento.
Letra C – ERRADA – Não se trata de uma citação, e sim de um detalhamento.
Letra D – ERRADA – Não se trata de uma síntese, e sim de um detalhamento.
Letra E – ERRADA – Trata-se de um aposto explicativo.
Resposta: A
·        FORMAS DE EMPREGO:
1.      Enumeração: aposto enumerativo.
Ele comprou várias mercadorias: arroz, feijão, carne e farinha. 97%
2.      Explicação, esclarecimento
Falei a verdade a ele: saia agora!
Eu quero isto: que você seja aprovado
FGV Cita explicita que o termo anterior.
3.      Discurso direto - Quando a personagem fala por ela mesmo.
Ele disse:
§ - Estou cansando
4.      Citação: é marcado pelas aspas.
Disse Júlio Cesar:
“Vim, vi e venci.”

ID

1864528

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Fernanda tem cinco filhas. Algumas das filhas de Fernanda também têm cinco filhas e as outras não têm filha alguma. No total, Fernanda tem 20 filhas e netas e nenhuma bisneta.

O número de filhas e netas de Fernanda que não têm filhas é

Alternativas

10.

12.

15.

17.

18.

Comentários

Resposta 17

Das 5 filhas de Fernanda apenas 3 também tem 5 filhas (pois as 15 netas + as 5 filhas de fernanda = 20)

O exercício quer saber o numero de mulheres além de Fernanda que NÃO tem FILHAS. (o exercício diz que fernanda não tem bisneta, então nenhuma neta tem filha)

15 netas + 2 filhas (que não tem filha) = 17
Fernanda tem: 5 filhas mais 15 netas (total de 20)
O enunciado apenas traz informações das filhas que tem 5 filhas, não traz informação de números diferentes. Portanto:
Filha 1 -> 5 filhas (netas)
Filha 2 -> 5 filhas (netas)
Filha 3 -> 5 filhas (netas)
Filha 4 -> sem filhas
Filha 5 -> sem filhas
15 netas mais 2 filhas não tem filhas, logo o somatório dá 17.
Resposta: D

Fernanda tem 5 filhas, portanto as netas somam 20 – 5 = 15. Como as filhas de Fernanda que também são mães possuem 5 filhas cada uma, fica claro que 3 filhas de Fernanda tem 5 filhas cada uma, totalizando as 3x5 = 15 netas de Fernanda. Assim, das 5 filhas de Fernanda, 3 também são mães e 2 não tem filhas. Ao todo, as mulheres que NÃO tem filhas são as 2 filhas de Fernanda e as 15 netas de Fernanda, totalizando 17.

Fonte: Estratégia concursos
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/qyXd5y9NwSc

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Fazendo a arvore genealogica da Fernanda:

Filha 1 Neta Neta Neta Neta Neta

Filha 2 Neta Neta Neta Neta Neta

Fernanda Filha 3 Neta Neta Neta Neta Neta

Filha 4

Filha 5

Totalizando 20 filhas e netas como fornecido pela questão. Agora so contar dentre essas, aquelas que não tem filhas, ou seja 15 Netas e 2 Filhas.
RESOLUÇÃO:

Fernanda tem 5 filhas, portanto as netas somam 20 – 5 = 15. Como as filhas de Fernanda que também são mães possuem 5 filhas cada uma, fica claro que 3 filhas de Fernanda tem 5 filhas cada uma, totalizando as 3x5 = 15 netas de Fernanda. Assim, das 5 filhas de Fernanda, 3 também são mães e 2 não tem filhas. Ao todo, as mulheres que NÃO tem filhas são as 2 filhas de Fernanda e as 15 netas de Fernanda, totalizando 17.

Resposta: D

Prof. Arthur Lima - www.estrategiaconcursos.com.br
Fernanda tem 5 filhas, portanto as netas somam 20 – 5 = 15. Como as filhas de Fernanda que também são mães possuem 5 filhas cada uma, fica claro que 3 filhas de Fernanda tem 5 filhas cada uma, totalizando as 3x5 = 15 netas de Fernanda.
Assim, das 5 filhas de Fernanda, 3 também são mães e 2 não tem filhas. Ao todo, as mulheres que NÃO tem filhas são as 2 filhas de Fernanda e as 15 netas de Fernanda, totalizando 17.
Resposta: D

ID

1864531

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Carlos tem um terreno retangular com 15 metros de largura e 40 metros de comprimento. Amostras feitas no local indicam que há, em média, três formigas por centímetro quadrado no terreno de Carlos.

O número aproximado de formigas no terreno de Carlos é

Alternativas

18 mil.

180 mil.

1 milhão e 800 mil.

18 milhões.

180 milhões.

Comentários

DICA: gravar as conversões de unidades.

terreno tem 15 por 40 (metros) tem então 600m² ou 6.000.000cm² (vezes 3 formigas) = 18 milhões
Eu fiz assim:
15 m = 1500 cm
40 m = 4000 cm
1500 x 4000 = 6.000.000 cm² x 3 (formigas por cm²) = 18.000.000 (18 milhões)
Gab.: D
A área do terreno é 15 x 40 = 600 metros quadrados, que correspondem a 600 x 100 x 100 = 6000000 centímetros quadrados. Sendo 3 formigas por centímetro quadrado, o total de formigas é aproximadamente de 3 x 6000000 = 18.000.000.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/DZIobgNlZFk

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Meu povo, não entendo a conversão. Preciso de ajuda nisso.

milímetro - centímetro - decímetro - metro - decametro - hectometro - Kilometro

1000 100 10 1 0,1 0,01 0,001

Se temos que a área do retângulo é 15 x 40 = 600 m2 x 10 x 10= 60.000 cm2 x 3= 180.000 formigas (aonde está o erro aqui, please!)

O meu erro está na conversão mas não entendo como, alguém poderia mostrar a conversão, por obzéquio! Muito obrigada!!
Dri, você errou na conversão. 1 metro = 100 centimetros. Portanto teria que multiplicar por 100 duas vezes:

15m x 40m = 600m² x 100 x 100 = 6.000.000cm². Portanto seriam 18 milhões de formigas.
Gente, quem tem dificuldade de fazer a conversao de M² em Cm², faça como a Juliana Souza falou, converam os metros antes, achem os lados do terreno em CM depois a area em CM² e multiplique pela quantidade de formigas por CM².
RESOLUÇÃO:
A área do terreno é 15 x 40 = 600 m², que correspondem a 600 x 100 x 100 = 6000000 cm². Sendo 3 formigas/cm², o total de formigas é aproximadamente de 3 x 6000000 = 18.000.000.
Resposta: D

ID

1864534

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Um jogo de cartas tem as seguintes regras. A cada rodada, o jogador que tem mais cartas dá uma carta a cada um dos outros jogadores e joga uma carta fora. O jogo acaba quando algum jogador fica sem carta alguma.

Os jogadores X, Y e Z têm inicialmente 6, 5, e 4 cartas, respectivamente.

O número de rodadas que esse jogo terá é

Alternativas

10.

Comentários

Respota letra E:
Cara eu fiz "o braço" (eu fui tirando -3 do maior e somando +1 nos outros dois até zerar).
Se alguém tiver um bizu posta ai...
Eu fiz no braço também, mas não seria -2 do maior (uma dada e outra jogada fora)?
Fiz isso e achei 11 rodadas.
Vamos na fé.
na hora do desespero de uma prova vale tudo. fiz um por um kkkkk
A maneira mais "prática" só é percebida quando fazemos as 3 primeiras rodadas, quando percebe-se que cada letra (x,y e z) conterá uma vez o nº 6. Daí, deduz-se que cada uma conterá tb uma vez o nº 5 e tb o nº 4 (3x3=9). Como o nº 3 só poderá aparecer 1x (pois ao dar uma carta para cada um e jogando uma fora, a letra irá zerar), acaba a rodada. 9 + 1 = 10
essa questão é um pouco complicada mais acho que se resolve da seguinte maneira em todas as rodadas de 1 a 10 o jogador com maior número de cartas perde 3 cartas, pois duas ele dá para o de menor número de cartas e uma ele descarta, logo o de maior número no decorrer das jogadas sempre perde 3 e os outros dois somam 1. Na 1ª rodada os jogadores X, Y e Z tinham 6, 5 e 4 cartas. Tirando 6-3= teremos o 1º jogador com 3 cartas e somando +1 aos outros 2, teremos 3, 6 e 5 para a segunda rodada, fazendo isso, até 1 dos jogadores zerar, na 11ª rodada o jogador X irá zerar seu número de cartas, portanto o jogo só teve 10 rodadas completas, haja vista que quando 1 jogador zera o jogo acaba! Não sei se é a maneira correta de fazer esta questão mais eu pensei assim, espero que ajude.
fiz uma a uma, mesmo... bem lento. mas acertei...peyyyyyy
Fazendo manualmente percebe-se que ao final da 3º jogada os jogadores perdem 1 carta. Portanto, se para acabar o jogo um jogador precisar ficar sem carta, avalia-se quando acaba a carta do jogodor com menos carta.

Jogador Z: na 3º rodada = 3 ; na 6º rodada= 2; na 9ª rodada = 1; na 10ª rodada = 0

Obs. Eu fiz manualmente até a 3ª rodada quando percebi como o jogo se comporta. Dai em diante não fiz mais manualmente, e sim como expus acima. Afinal, tempo é importante na hora da prova.
1ª rodada: x = 6 -1-1-1 = 3 / y = 5 + 1 = 6 / z = 4 + 1 = 5

2ª rodada: x = 3+1 = 4 / y = 6 -1-1-1 = 3/ z = 5 +1 = 6

3ª rodada: x = 4 + 1 = 5/ y = 3 + 1 = 4 / z = 6 -1-1-1 = 3

4ª rodada: x = 5 -1-1-1 = 2/ y = 4 + 1 = 5/ z = 3 + 1 = 4

5ª rodada: x = 2 + 1 = 3/ y = 5 -1-1-1 = 2/ z = 4 + 1 = 5

6ª rodada: x =3 + 1 = 4/ y = 2 + 1 = 3/z = 5 -1-1-1 = 2

7ª rodada: x = 4 -1-1-1 = 1/ y = 3 + 1 = 4 / z = 2 + 1 = 3

8ª rodada: x = 1 + 1 = 2/ y = 4 -1-1-1 = 1/ z = 3 + 1 = 4

9ª rodada: x =2 + 1 = 3/ y = 1 + 1 = 2/ z = 4 -1-1-1 = 1

10ª rodada: x = 3 -1-1-1 = 0/ y = 2 + 1 = 3 / z = 1 + 1 = 2
INÍCIO:   X-6 ; Y-5; Z-4
APÓS RODADA 1:   X-3; Y-6; Z-5
APÓS RODADA 2:   X-4; Y-3; Z-6
APÓS RODADA 3:   X-5; Y-4; Z-3
APÓS RODADA 4:   X-2; Y-5; Z-4
APÓS RODADA 5: X-3; Y-2; Z-5
APÓS RODADA 6: X-4; Y-3; Z-2
APÓS RODADA 7: X-1; Y-4; Z-3
APÓS RODADA 8: X-2; Y-1; Z-4
APÓS RODADA 9: X-3; Y-2; Z-1
APÓS RODADA 10: X-0; Y-3; Z-2
Questões assim com tempo sobrando na prova é melhor fazer no braço mesmo, é bom que da mais certeza (para quem não é bom em RLM, que nem eu)
X = 5; Y = 6 E Z = 4. (REGRA O JOGADOR QUE TIVER MAIS CARTAS DAR UMA PARA CADA PARTICIPANTE E TAMBÉM JOGA FORA UMA DE SUAS CARTAS EM CADA RODADA. O GANHADOR É AQUELE QUE FICAR SEM NENHUMA CARTA)

1ª RODADA: X=2; Y=7 E Z=5. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= Y
2ª RODADA: X=3; Y=4 E Z= 6. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= Z
3ª RODADA: X=4; Y=5 E Z=3. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= Y
4ª RODADA: X=1; Y=6 E Z=4. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= Y
5ª RODADA X=2; Y=3 E Z=5. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= Z
6ª RODADA X=3; Y=4 E Z=2. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= Y
7ª RODADA X=4; Y=1 E Z=3. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= X
8ª RODADA X=1; Y=2 E Z=4. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= Z
9ª RODADA X=2; Y=3 E Z=1. PARTICIPANTE COM MAIOR CARTAS= Y
10ª RODADA X=3; Y=0 E Z=2. PARTICIPANTE QUE GANHOU= Y, PODEMOS CONCLUIR QUE FOI O JOGADOR COM MENOS QUANTIDADE DE CARTA QUE FEZ MAIS JOGADAS E GANHOU. SERIA INTERESSANTE FAZER COM OUTROS NÚMEROS PARA VER SE CONFIRMA ESSA ANÁLISE. QUEM FIZER ME MOSTRA NO PRIVADO.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/zUPRWXaON7Y

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
X,Y,Z | X > Y e X > Z | X(-3), Y(+1) [carta para um jogador], Z(+1) [carta para outro jogador], (+1) [carta fora] (essa está oculta no esquema).

Manualmente.
6(-3),5(+1),4(+1) -1ª-> 3(+1),6(-3),5(+1) -2ª-> 4(+1),3(+1),6(-3) -3ª-> 5(-3),4(+1),3(+1) -4ª-> 2(+1),5(-3),4(+1) -5ª-> 3(+1),2(+1),5(-3) -6ª-> 4(-3),3(+1),2(+1) -7ª-> 1(+1),4(-3),3(+1) -8ª-> 2(+1),1(+1),4(-3) -9ª-> 3(-3),2(+1),1(+1) -10ª-> 0,3,2

6,5,4 -1ª-> 3,6,5 -2ª-> 4,3,6 -3ª-> 5,4,3 -4ª-> 2,5,4 -5ª-> 3,2,5 -6ª-> 4,3,2 -7ª-> 1,4,3 -8ª-> 2,1,4 -9ª-> 3,2,1 -10ª-> 0,3,2

Analisando o comportamento.
6(-3), ___, ___ + ___, 6(-3), ___ + ___, ___,6(-3) = 3
5(-3), ___, ___ + ___, 5(-3), ___ + ___, ___,5(-3) = 3
4(-3), ___, ___ + ___, 4(-3), ___ + ___, ___,4(-3) = 3
3(-3), ___, ___ = 1 | 0, ___, ___ (zerou)
3 + 3 + 3 + 1 = 10

LETRA E

ID

1864540

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Hércules recebe R$ 65,00 por dia normal de trabalho e mais R$ 13,00 por hora extra.

Após 12 dias de trabalho, Hércules recebeu um total de R$ 845,00.

Sabendo que Hércules pode fazer apenas uma hora extra por dia, o número de dias em que Hércules fez hora extra foi

Alternativas

Comentários

As vezes FGV é mãe e as vezes, bem você já sabe...

12 x 65 = 780
845 - 780 = 65 (ele ganhou em hora extra)

65 : 13 = 5 (dias)
Own ti fofa, Gevê!
Por que a FGV não pondera a maldade? Poderia jogar um pouco da banalidade em Português e evitar, em raciocínio lógico, essas questões que qualquer pessoa que não estuda consegue acertar! Banca injusta e desequilibrada!
12 dias de trabalho x 65 reais da diária = 780. Como ele ganhou 845, então ele tem de horas extras 65 reais (845 - 780 = 65).

13 x 5 = 65.
Portanto, ele trabalhou 5 horas a mais para ter esse valor de hora extra. (Gabarito C).
Fiquei com vergonha da questão de tão fácil. =/
O que ela facilita em RL ela desconta em Português
GABARITO LETRA C.

Como trabalhou 12 dias, Hércules recebeu 12 x 65 = 780 reais. O restante foram as horas extras, que somaram 845 – 780 = 65 reais. Como ele recebe 13 reais por hora extra, o total de horas extras é de 65 / 13 = 5. E, como ele faz apenas uma hora extra por dia, o total de dias com horas extras é igual a 5.

FONTE: ESTRATÉGIA CONCURSOS
Eu fiz resolvendo a equação abaixo:

x = representa as horas extras

65x12 +13x = 845

13x= 845 - 780

13x = 65

x= 5
Vamos fazer essa questão por Equação.

Ele receber ao dia normal de trabalho= R$ 65,00

Ele receber por hora extra por dia= R$ 13,00

Total de dias= 12 dias

Ele quer saber o número de dias com horas extra= x

Ele só pode fazer uma hora extra ao dia

65 x 12 + 13D = 840

720 + 13D = 840

13D = 840 - 720

D= 60/ 13

D= 4,6153... então não existe dia 4,6153 então fica 5

D=5 dias

Gabarito: C
1 dia = R$ 65

1 hora extra = R$ 13

.......................................

12 dias = ( 12 x 65 = 780)

se a questão fala que recebeu R$ 845..... 845 - 780 = 65

esses R$ 65 seriam as horas extras

5 dias x 13 = 65
Como trabalhou 12 dias, Hércules recebeu 12 x 65 = 780 reais. O restante foram as horas extras, que somaram 845 – 780 = 65 reais. Como ele recebe 13 reais por hora extra, o total de horas extras é de 65 / 13 = 5. E, como ele faz apenas uma hora extra por dia, o total de dias com horas extras é igual a 5.
Resposta: C

ID

1864543

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Ao final de 2010, a idade de Ricardo, em anos, era a metade da idade de sua mãe. A soma dos anos em que eles nasceram é 3963.

Ao final de 2016, a idade de Ricardo, em anos, será

Alternativas

24.

25.

26.

27.

28.

Comentários

Levei um tempinho para fazer.
R = idade de Ricardo em 2010
M = idade da mãe em 2010
X = ano de nascimento de ricardo
y = ano de nascimento da mãe

Em 2010 M = 2R e x+y = 3963 (vamos montar um sistema)

x + R = 2010
y + 2R = 2010 (substitui o M por 2R)
3963 + 3R = 4020
3R = 57
R = 19 anos (isso em 2010)

em 2016 é só somar + 6 anos 19 + 6 = 25 anos
Se: R10 - Idade de Ricardo em 2010; M10 - Idade da mãe de ricardo em 2010; NR - Ano de nascimento de Ricardo;
M10 - ano de nascimento da mãe de Ricardo; Ac - Ano corrente; An - ano do nascimento,

Temos as seguintes equações (de acordo com o enunciado e com o senso comum):
R10 = 1/2 M10
Idade = Ac - An ----> R10 = 2010 - NR; M10 = 2010 - NM
NR + NM = 3693 ---> NM 3963 - NR

Assim:
2010 - NR = 1/2 M10 .: 2010 - NR = 1/2 . (2010 - NM) .: 2010 - NR = 1/2 (2010 - (3963 - NR))
2010 - NR = 1/2 (2010 - 3963 + NR) .: 2010 - NR = 1/2 (- 1953 + NR) .: 2010 - NR = NR/2 - 1953/2
2010 + 1953/2 = NR/2 + NR .: 2010 + 1953/2 = 3NR/2 .: 2 (2010 + 1953/2) = 3NR
2. 2010 +1953 = 3NR .: 4020 + 1953 = 3NR .: 5973 = 3NR .: NR = 5973/3 .: NR = 1991.

Se o ano de nascimento de Ricardo foi em 1991, em 2016 ele terá:
Idade = 2016 - 1991 = 25 anos.
x – Idade da mãe de Ricardo em 2010

x/2 – Idade de Ricardo em 2010

2010 - idade = ano do nascimento

2010 - x + 2010 - x/2 = 3963 (a soma dos anos em que eles nasceram é 3963)

-x - x/2 = 3963 - 4020

-3x/2 = -57

-3x = -114

-x = -38 -> x = 38

A mãe tinha 38 anos e Ricardo tinha 19 em 2010. Ricardo terá 25 em 2016. (letra b)
peguei as respostas e fui somando os anos. hahahaha Não é o ideal, mas deu certo. E assim vamos, importante é acertar.
Ana Carolina, melhor forma !!!
Testei um por um até chegar ao resultado
Não acredito que fazer uma verdadeira "macumba" com os números seja uma opção pra hora da prova, já que o teste pelas alternativas te dá a resposta em 2 minutos. É um tempo precioso que pode ser usado pra avançar na prova ou rever questões complicadas. Acho engraçado que o pessoal, na maioria mal recordando o que viu no colégio, chegue nas vésperas de prova obcecado com os meandros e minúcias da matemática. É hora de ser aprovado e nomeado, ágil e dinâmico, e não de aprender a fundo. Isso ficou pra trás. Mas como explicar isso para os tarados por números e gramática?
X = ANO EM QUE RICARDO NASCEU.

Y = ANO EM QUE A MÃE DE RICARDO NASCEU

2010 - X = (2010 - Y) / 2 E X+Y = 3963 >>> X = 3963 - Y

2010 - (3963 - Y) = (2010 - Y) / 2

2010 - 3963 - Y = (2010 - Y) / 2

4020 - 7926 + 2Y = 2010 - Y

Y = 1972

X = 3963 - 1972 = 1991

2016 - 1991 = 25 ANOS
Resolução de Brielly foi show de bola.

Vamos na fé.
Fiz uma por uma. Como o gabarito foi B, não demorou tanto...O importante é acertar! rsrsrsrs
GABARITO LETRA B

Seja R a idade de Ricardo em 2010. A da sua mãe era o dobro disso, ou
seja, 2R. Assim, Ricardo nasceu no ano 2010 – R, e a sua mãe nasceu em 2010 –
2R. Somando os anos de nascimento, temos 3963:
3963 = 2010 – R + 2010 – 2R
3R = 4020 – 3963
3R = 57
R = 19
Portanto, em 2016 (6 anos depois), Ricardo terá 19 + 6 = 25 anos.

FONTE: ESTRATÉGIA CONCURSOS
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/s7AYZicgkfk

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Já havia visto a resolução desse tipo de questão mas não me recordava. Então fui na tentativa... a gente tem que ser virar.
Esta questão podemos fazer por Equação.

Em qual ano foi = 2010

Mãe de Ricardo = X

Ricardo = X/2 pois a idade de Ricardo é metade da mãe dele

2010 - x + 2010 - X/2 = 3963 tira o MMC

4020 - 2x + 4020 - x= 7926

8040 - 3x = 7926

-3x = 7926 - 8040

-3x= -114 .(-1)

x= 114/ 3

x= 38 anos

Então a mãe de Ricardo tem 38 anos em 2010, porém Ricado tem a metade da idade de sua mãe.

38/ 2= 19 anos

2010 a 2016 = 6 anos

6 anos + 19 anos = 25 anos

Gabarito:B
Ano: 2010

Idade Ricardo: x (metade da mãe)

Idade da mãe: 2x (o dobro do filho)

Soma dos anos de nascimento: 3963

2010 - 2x (idade da mãe) + 2010 - x (idade de ricardo) = 3963

4020 - 3x = 3963

- 3x = 3963 - 4020

- 3x = - 57

x = 57 / 3

x = 19 (idade de Ricardo em 2010)

Para 2016, basta somar 6 anos à idade dele: 19 + 6 = 25

Gabarito: letra B.
eu fico muito feliz quando eu chego nos comentários e vejo que eu não sou a única que vai tentando as respostas, porque não tem raciocínio matemático bom o bastante pra ir pelo método da equação, hahaha ¬¬
Fui na tentativa e erro, marquei B e fui feliz hehehe!
Ano Ricardo nasceu: =x
Ano Mãe nasceu: y

x + y = 3963 (Eq. 1)

2010 - x = (2010 - y)/2
2x - y = 2010 (Eq. 2)

Somando Eq. 1 e Eq 2 tem-se:

3x = 5973
x = 1991

Em 2016 Ricardo tinha 2016 - 1991 = 25 anos
X IDADE DE RICARDO
Y IDADE DA MÃE DE RICARDO

X=Y/2

ANO DE NASCIMENTO DE RICARDO= 2010-X, QUE IMPLICA 2010-Y/2
ANO DE NASCIMENTO DA MÃE DE RICARDO= 2010-Y

TEMOS (2010-X)+(2010-Y)=3963, SUBSTITUINDO POR X=Y/2
(2010-Y/2+2010-Y=3963
4020-Y/2-Y =3963
-Y/2-Y=3963-4020
-Y/2-Y=-,57 MULTIPLICANDO AMBOS OS LADOS POR -1)
Y+2Y=114
Y=38 :. X=38/2= 19.

EM 2010
IDADE DE RICARDO 19ANO
IDADE DA MÃE DE RICARDO 38 ANOS
EM 2016(6ANOS DEPOIS)
IDADE DE RICARDO 19+6=25 ANOS.
IDADE DA MÃE DE RICARDO 38+6=44.

RESPOSTA....................................................................... ALTERNATIVA (B)
NOSSA IDADE É SEMPRE O ANO QUE ESTAMOS MENOS O ANO EM QUE NASCEMOS, CERTO?

TEMOS A SOMA DOS ANOS EM QUE ELES NASCERAM = 3963, ENTÃO VAMOS JUNTAR DOIS ANOS DE 2010 (2010 PRA ELE + 2010 PRA ELA) =4020 E DIMINUIR A SOMA DOS ANOS 4020-3963 = 57 (OS DOIS JUNTOS)

FIZ REFERÊNCIA A 2010 PORQUE LÁ NESSE ANO A IDADE DELE ERA A METADE DELA.
LOGO, ELA 38 ANOS E ELE 19 (METADE DA IDADE DELA) EM 2010. (38+19=57)

19+6=25 EM 2016

ID

1864546

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Para quaisquer números reais diferentes x e y, representemos por M(x, y) o maior entre x e y e por m(x, y) o menor entre x e y. Sejam a, b, c, d, e números reais tais que a < b < c < d < e .

O valor de M(m(b,d),m(M(a,e),c)) é

Alternativas

Comentários

Olhando de primeira assunta um pouco...
Mas é muito de boa o exercício... Coloque valores para a, b, c, d, e para facilitar
a = 1 , b=2, c=3, d=4, e=5

Agora é só fazer passo a passo M(m(2,4),m(M(1,5),3))

M(2,m(5,3))
M(2,3)

3 = C
Brigadão THIAGO !
Thiago,

Cara, como voce chegou de M(m(2,4),m(M(1,5),3))

em :

M(2,m(5,3))
M(2,3)
3 = C
?
Essas vírgulas me confundiram.
André pega o que está em negrito m (2,4) significa o menor numero (nesse caso 2) e M(1,5) o maior numeor nesse caso 5.
depois M(2,m(5,3))
o menor numero entre 5 e 3 = 3
por fim o maior numero entre 2 e 3 = 3
Valeu, Thiago!!!!!!
Entendi. Valeu, Thiago!
GABARITO LETRA C

Vamos por partes. Veja que m(b,d) é o menor número entre b e d, que neste
caso é b. Ou seja, m(b,d) = b.
Veja ainda que M(a,e) é o maior número entre a e e, que é o número e. Ou
seja, M(a,e) = e. Assim,
m(M(a,e), c) = m(e, c) = c
(pois c é menor que e)
Assim,
M(m(b,d),m(M(a,e),c)) =
M( b, c) =
c

FONTE ESTRATÉGIA CONCURSOS
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/TSWxb_wNVLY

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
M(m(b,d), m (M(a,e), c))

M(m(b,d), m (e,c))

M (b , c)

c

Gabarito letra C.
Eu não tinha entendido o enunciado. Após assistir a explicação do professor Ivam Chagas, é que eu entendi. Eu recomendo o vídeo dele.

https://youtu.be/TSWxb_wNVLY
Ao dizer que M(x, y) representa o maior número entre x e y, eu imaginei que se tratava de uma sequencia de números e o M(x,y) seria o maior número entre esses dois números, ou seja, no meio desses dois números, pois a palavra "entre" tem esse significado. Ficaria mais claro se ela tivesse escrito: "Para quaisquer números reais diferentes x e y, representemos por M(x, y) o maior dos dois, e m(x,y) o menor deles."
A palavra "entre" deixou o enunciado ambíguo e aposto que fez muito candidato perder tempo tentando entender uma questão que na prática era simples. A dificuldade foi mesmo o texto dela.
M= MAIOR VALOR

m= menor valor

M(m(b,d),m(M(a,e),c))

M (m(b), m (e, +c)

M (b,c)

M = c
Vamos por partes. Veja que m(b,d) é o menor número entre b e d, que neste caso é b. Ou seja, m(b,d) = b.
Veja ainda que M(a,e) é o maior número entre a e e, que é o número e. Ou seja, M(a,e) = e. Assim,
m(M(a,e), c) = m(e, c) = c
(pois c é menor que e)
Assim,
M(m(b,d),m(M(a,e),c)) =
M( b, c) =
c
Resposta: C

ID

1864549

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Entre os trabalhadores de uma empresa, há os que são filiados ao Sindicato A e os que são filiados ao Sindicato B. Alguns são filiados aos dois Sindicatos e outros a nenhum dos dois. Dos que são filiados ao Sindicato A, 2/3 também são filiados ao Sindicato B e dos que são filiados ao Sindicato B, 2/5 também são filiados ao Sindicato A. Além disso, o número de trabalhadores da empresa que são filiados a somente um desses dois Sindicatos é igual ao número daqueles que não são filiados a nenhum dos dois.

A razão entre o número de trabalhadores que são filiados aos dois Sindicatos e o número total de trabalhadores da empresa é

Alternativas

1/4.

1/5.

2/5.

3/5.

3/10.

Comentários

Resolução daqui: https://dhg1h5j42swfq.cloudfront.net/2016/03/22145739/Aula-Extra3-IBGE-questoes-CODEBA2.pdf

RESOLUÇÃO:
Vamos chamar de NA e NB os números de filiados dos sindicatos A e B, respectivamente.
Dos que são filiados ao Sindicato A, 2/3 também são filiados ao Sindicato B e dos que são filiados ao Sindicato B, 2/5 também são filiados ao Sindicato A.
Portanto, o número de pessoas que fazem parte dos dois sindicatos ao mesmo tempo é de 2NA/3, que também é 2NB/5.
Isto é, 2NA/3 = 2NB/5 5NA = 3NB
O número de pessoas filiadas apenas em A é de NA – 2NA/3 = NA/3. E o número de pessoas filiadas apenas em B é de NB – 2NB/5 = 3NB/5.
Foi dito que o número de trabalhadores da empresa que são filiados a somente um desses dois Sindicatos é igual ao número daqueles que não são filiados a nenhum dos dois. Ou seja, Filiados a nenhum = filiados apenas a A + filiados apenas a B Filiados a nenhum = NA/3 + 3NB/5 = NA/3 + (5NA)/5 = 4NA/3
O total de trabalhadores é, portanto, Total = filiados a nenhum + filiados a A + filiados apenas a B Total = 4NA/3 + NA + 3NB/5 Total = 4NA/3 + NA + 5NA/5 Total = 4NA/3 + NA + NA Total = 10NA/3 A razão entre o número de trabalhadores que são filiados aos dois Sindicatos (2NA/3) e o número total (10NA/3) de trabalhadores da empresa é:
Razão = (2NA/3) / (10NA/3) Razão = 2 /10 Razão = 1/5
Resposta: B

Bons estudos
Também cheguei a esse raciocínio de que 2/3A = 2/5B.
Para adiantar estipulei um valor que fosse divisível por 3 (A total = 18), então, que fazem parte somente do sindicato A são 6 pessoas (A/3) e que fazem parte dos dois sindicatos simultaneamente são 12, que consequentemente é igual a 2/5B.
Ficou assim então:
Somente A=6
AeB=12
Somente B=18
Quem não é filiado a nenhum sindicato = somente A + somente B (6 + 18 =24)
Assim: trabalhadores dos dois sindicatos = 12
Trabalhadores totais: 6 (somente A) + 12 AeB + 18 (somente B) + 24 (não filiados a nenhum sindicato = somente A + somente B)
o que dá 12/60 = 1/5.
Quando essas questões aparecem eu gosto de atribuir valores para clarear meu raciocínio. Funciona comigo.
De onde saiu esse

Somente B=18 ?
A - número total de filiados ao sindicato A

B - número total de filiados ao sindicato B

2/3 . A = 2/5 . B (filiados aos dois)

2A/3 = 2B/5 ---> 2A.5 = 2B.3 ----> 10A = 6B ----> 5A = 3B

Filiados somente ao sindicato A + filiados somente a B = número dos que não são filiados

Se 2/3 de A também são filiados a B, 1/3 de A somente é filiado a A.

1/3 - somente a A

3/5 - somente a B

TOTAL DE TRABALHADORES

Filiados somente a A + filiados somente a B + filiados aos dois + os que não são filiados = TOTAL

1A/3 + 3B/5 + 2A/3 (filiados aos dois) + 1A/3 + 3B/5 (filiados a nenhum) = x

4A/3 + 6B/5 = x

Se 5A = 3B...

4A/3 + 10A/5 = x

(20A + 30A)/15 = x

50A/15 = x

Simplificando: x = 10A/3

Razão número de trabalhadores que são filiados aos dois Sindicatos e o número total de trabalhadores da empresa - questão pede

Aos dois: 2A/3

Total: 10A/3

(2A/3)/10A/3 = y

y = 2A/3 . 3/10A ----> 6A/30A ----> 1/5 (letra B)
Roberto, 1* ele escolheu qualquer numero que fosse divisivel por 3 pra dar um numero fechado quando ÷ por 3 (já que a cada 3 pessoas no grupo A 2 estarão também no grupo B). No caso ele escolheu o 18. Ou seja, terão 18 pessoas ao todo no grupo A. Se 2/3 de A estão também em B logo 2/3 de 18 = 12. Ou seja, 12 pessoas estão em A e em B, logo somente em A terão 6 pessoas.

Somente em A = 6 pessoas

A e B = 12 pessoas

A questão diz que 2/5 de B estão também em A. Se eu ja sei que tem 12 pessoas em A e B e a questao me diz que 2/5 de B estão em A logo, 2/5 B = 12, fazendo a conta:

2
---- B = 12
5

2B = 12.5 --> 2B = 60 --> B = 30.

Ou seja, ao todo no grupo B tem 30 pessoas.

Se já tem 12 pessoas em A e B então 30 - 12 = 18. Assim o numero de pessoas filiadas APENAS em B é 18 pessoas.

Resumindo:

A e B = 12 pessoas

Somente em B = 18 pessoas

Somente em A = 6 pessoas

A questão diz que o numero de pessoas que não sao filiadas a NENHUM partido é igual ao numero de pessoas que são filiadas somente à A e somente à B. Ou seja, 6 + 18 = 24 pessoas

Resumindo:

A e B = 12 pessoas

Somente em B = 18 pessoas

Somente em A = 6 pessoas

Filiadas a nenhum partido = 24 pessoas

A questão pede a RAZAO entre o numero de pessoas que estao em A e B e TOTAL de trabalhadores

A e B = 12

Total = 12 + 18 + 6 + 24 = 60

12 (Simplifica por 12)
---- = 1/5 - Alternativa B
60 (Simplifica por 12)
Pessoal, a forma mais fácil que achei foi a seguinte:

1) De acordo com o enunciado 2/3A e 2/5B serão a interseção no diagrama de Venn. Portanto 2/3A = 2/5B, daí vc pode tirar que A=6B/10

2) Se atribuirmos valores para A, poderemos facilmente matar a questão. Atribuí A=60, daí vem, B= 100.

3) No diagrama de Venn em A : se todo o conjunto A = 60 então teremos que na parte da interseção teremos 40 (2/3A) e na não comum teremos 20 (60-40).

4) No diagrama de Venn em B :se todo o conjunto B = 100 então teremos que na parte não comum teremos 60 (100-40).

5) Como os que não pertencem a nenhum dos sindicatos somam-se as partes exclusivas de A e B, temos : 20 + 60 = 80 pessoas

6) Realizando a soma de todos os valores de Venn com 80 que estão de fora, teremos : 20 + 40 + 60 + 80 = 200 trabalhadores total

7) A razão entre o número de trabalhadores que são filiados aos dois Sindicatos e o número total de trabalhadores da empresa será : 40 / 200 = 1/5

Espero ter ajudado !

Bons estudos e que Deus esteja conosco !
Comparando a quantidade que é filiado aos 2 sindicatos:

2A/3 = 2B/5   ->   10A/15 = 6B/15   -> 10A=6B   -> 5A=3B -> A=3B/5

Quantidade filiado apenas ao sindicato A:
A = SA+2A/3 ->   SA=A/3   ->   SA = (3B/5)/ 3 = B/5

Quantidade filiado apenas ao sindicato B:
B = SB + 2B/5   ->   SB = 3B/5

Quantidade filiado a nenhum sindicato:
NF = SA+SB = B/5+ 3B/5 = 4B/5

Igualando tudo ao total:
T = NF+SA+SB+AB = 2NF + AB = 8B/5+2B/5 = 10B/5     ->   B=T/2

Relação de filiados aos 2 sindicatos em relação ao total:

AB = 2B/5 = 2T/10 = 1/5
Questão de Conjuntos.Coloquei valor aleatório para A = 30.

Conjunto A (30)

2/3 de 30 = 20 (interseção dos dois conjuntos)

Se 2/5 de um número = 20, logo esse númeor é = 50

Conjunto B (50)

Número trabalhadores filiados a somente um desses dois Sindicatos = A (30) - 20 (interseção) = 10; B (50) - 20 (interseção) = 30 -> logo 10+30=40

40 = não são filiados a nenhum dos dois.

A razão entre o número de trabalhadores que são filiados aos dois Sindicatos e o número total de trabalhadores da empresa é:

10+20 (interseção)+30+40 (ñ afiliados) = 100 -> 20 (interseção) / 100 -> 1/5

Espero ter ajudado.
Rodrigo, achei que seu raciocínio resolve bem mais fácil, eu só não entendi o final e o valor da sua interseção.

A interseção, segundo o seu raciocínio, é apenas 2/3 de A, mas o exercício diz que seria 2/3 de A e 2/5 de B, se A é 30 e B 50, então a interseção será 20 + 20 = 40. OK?

Então, o número de trabalhadores que são filiados aos dois Sindicatos(= 40) e o número total de trabalhadores da empresa (= 10 (somente A) + 30 (somente B) + 40 (interseção) + 40 (nenhum) = 120). O resultado daria 40/120 que é = a 1/3.

Help me, please!rs
Pessoal a Explicação da:

"Ana Sales "

24 de Março de 2016, às 09h57

Está perfeita ! É o primeiro comentário de baixo para cima. E ela ainda disponibiliza um link com a resolução de várias questões desssa mesma prova da FGV.
Roberto, eu estipulei para A=9 (9/3=3).. Deu certo tbm..
Dri D'Alme , interseção é20, pois os 20 do sindicato A são os mesmos 20 do B.
A questão quer a razão entre o número de candidados que são dos DOIS sindicatos sobre o número de trabalhadores ao todo na empresa. Nessas questões envolvendo conjuntos, podemos "chutar" números, visto que o que importa mesmo é a fração correspondete. Como um colega disse aqui, é só chutar números múltiplos, relativos às frações, para ter números inteiros e facilitar os cálculos. Daí, fica mais fácil. Exemplo:

Sindicato A "teria 3" funcionários filiados, por exemplo, dos quais 2/3 também estaria no sindicato B. Logo, 2 estariam nos dois sindicatos. E 1 apenas em A.

A questão "quer 2" sobre o número total de funcionários. Vamos descobrir o número total com base nas proporções..

Sindicato B "teria 5" funcionários, dos quais 2/5 também estaria no A, ou seja, 2 (os mesmos até). Logo, 5 - 2 = 3 estariam apenas em B.

Assim, haveria 1 (em A)+2(em AB)+3(em B) = 6 filiados ao todo em sindicatos. Sendo que 1+3=4 corresponde ao mesmo número daqueles que não estão em nenhum sindicato e é o mesmo quantitativo da soma dos que estão somente em A e somente em B.

Portanto, haveria 6+4=10 funcionários ao todo.

E a razão pedida pela questão seria 2/10, simplificando: 1/5.
Valeu, pessoal, agora entendi. Não estava somando os trabalhadores da intersecção no total, pois erroneamente supus que já estivessem contidos na soma de A e B.
Dica: utilize números múltiplos das frações para facilitar os cálculos. Ou seja, temos 2/3 de A em B, podemos considerar então que em A teremos 30 pessoas, pois 30 é múltiplo de 3. Em 2/5 de B em A, podemos considerar que em B temos 50 pessoas, pois 50 é múltiplo de 5. Aí vc resolve igual o Rodrigo Trigo.

Gabarito B
Colegas, muito cuidado com os comentários que dizem para adotar valores, pois NÃO PODE SER QUALQUER VALOR.

Deve ser guardada a seguinte proporção dada pela questão:

(2/3).A = (2/5).B

Coincidentemente isso é válido para os valores 30 e 50 sugeridos pela professora e por alguns colegas.
Queria entender porque a quantidade de trabalhadores do Sindicato A que também estão em B (2/3) e a quantidade de trabalhadores do sindicato B que também estão em A (2/5) são iguais e não se somam ao total. Se eu atribuir valores como 90 no sindicato A e 200 no B elas não serão iguais.
explicaçãozinha de bosta dessa professora
Filiados a A e B: Z
Filiados a A: X
Filiados a B: Y
Não filiado: W

Conforme enunciado: Z = 2X/3 (I); e também Z = 2Y/5 (II);
Logo W = (X-Z) + (Y -Z)
Isolando o Z nos termos I e II tem-se:

W = (3Z/2 - Z) + (5Z/2 - Z)
W = 2Z (III)

Total de funcionários-= (X - Z) + (Y - Z) + Z + W
Total de funcionários = (3Z/2 - Z) + (5Z/2 - Z) + Z + 2Z
Total de funcionários = 5Z

Logo a razão entre o número de trabalhadores que são filiados aos dois Sindicatos (Z) e o número total de trabalhadores da empresa (5Z) é: 1/5

Alternativa B
Olho de Thundera me de a visão além do alcance
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/aKfkJSfUEbw

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
pqp...
Escrever no youtube: FGV16018-FGV-2016-CODEBA-DIAGRAMA DE VENN

Essa explicação esta perfeita, pelo diagrama de Venn, recomendo todos verem e aqueles que colocaram os cálculos errados a cima ou a baixo ao encontrar o número total de trabalhadores, eu recomendo que retirem os cálculos para não confundirem os colegas que desejam entender; e não apenas chegar ao resultado.

ID

1864552

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Geometria Básica

O quadrado ABCD e o triângulo BAE estão contidos, respectivamente, em planos perpendiculares. BAE é um triângulo retângulo isósceles com ângulo reto no vértice A.
O triângulo BDE é

Alternativas

equilátero.

retângulo isósceles.

retângulo não isósceles.

escaleno.

obtusângulo.

Comentários

Imagem para facilitar visualização : http://imgur.com/CB5hj3d
explicação: http://www.forumconcurseiros.com/forum/forum/disciplinas/raciocínio-lógico/2334916-fgv-codeba-2016-geometria
mais alguém? perdida aqui...
Na verdade você tem que imaginar o desenho em 3 dimensões. Se tiver dificuldades para visão espacial, você pode desenhar em 2 dimensões mesmo e dobrar a folha. Veja: desenhe o quadrado ABCD. Depois desenhe um triângulo, retângulo em A, com base AB (que é um dos lados do quadrado) e altura AE. Lembrando que os lados AB e AE são iguais, pois o triângulo é isósceles. Pronto ! Agora é só dobrar a folha exatamente na reta AB de forma que os planos do quadrado e do triângulo fiquem perpendiculares entre si (90 graus). Agora dá pra ver perfeitamente que o único segmento que não desenhamos, no caso o DE, será idêntico ao BE e ao BD. Com isto temos o triângulo equilátero, que é o gabarito da questão. Espero que tenha sido clara! Boa sorte !
Ilustração um pouco mais detalhada >>> http://imgur.com/2fgiKoL
Espero q tenha ajudado.
imagina o povo dobrando o papel na hora da prova...

deve haver uma explicação sem que eu precise dobrar a folha.

indicada pra comentário.
O segredo da questão estar em saber o que são planos perpendiculares.

Daí fica tranquilo e favorável para montar a figura trazida pelo Harturo Oliveira: http://imgur.com/2fgiKoL
Faça um cubo, o triângulo BED terá como lateriais as diagonais das faces deste cubo, todas iguais, portanto equilátero.
É fácil verificar que são 3 hipotenusas de triângulos retângulos iguais. Ou seja, é um triângulo de lados iguais: equilátero.
Cara, essa questão eu vi em geometria descritiva na faculdade em plano x, y, z.
Tática de chute
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/jelrUrEUeZM

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Questão absurda de difícil

ID

1864555

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

O salário de Pedro é 1/3 maior do que o salário de Paulo.

O salário de Paulo é x% menor do que o salário de Pedro.

O valor de x é

Alternativas

25.

27,5.

30.

33,3.

50.

Comentários

Esse tipo de exercício você pode atribuir um valor para facilitar
Digamos que o salário de Paulo é 300 reais e 1/3 de 300 é 100 reais
Então o salário de Pedro = 300 + 100 = 400

agora é só fazer regra de 3

400 ------- 100%
300 --------X%

400x = 30000
x= 75% (ou seja 100-75 = 25% menor)
Obrigado pela explicação Thiago!
PEDRO = 4PAULO/3 -> PAULO= 3PEDRO/4 -> PAULO= 0,75PEDRO -> PAULO = 75%PEDRO

%MENOR = 100% - 75% = 25%
Quanto é o salario de pedro= x +1/3

Quanto é o salario de paulo= x

Para facilitar vamos atribuir valores

Paulo ganha R$ 30

Pedro ganha R$ 30 + R$ 30/3 = R$30 + R$10

Pedro ganha R$ 40

Porém a questão pode em porcentagem a diferencia que é R$ 10,00

40------------100%

10------------ X

X= 25 %

Gabarito: A
Atribui valores para cada um ...

Pedro ganha 120 reais, Paulo ganha 90 reais ( Pedro ganha 1/3 a mais que o Paulo, conforme o enunciado da questão).

Se 120 reais é 100%

90 reais representa 75%

(regrinha de três né amores?)

100 % - 75% = 25%
O MACETE É ATRIBUIR UM VALOR

O salário de Pedro é 1/3 maior do que o salário de Paulo.
O salário de Paulo é x% menor do que o salário de Pedro.
O valor de x
Exemplo: Paulo ganha 6 e Pedro ganha 1/3 a mais q ele, logo, Paulo ganha 8, ou seja, 2 a mais q Pedro, que equivale a 25%.
RESOLUÇÃO:
Sejam Pe e Pa os salários de Pedro e Paulo, respectivamente. O salário de Pedro é 1/3 maior que o de Paulo, ou seja,
Pe = Pa + Pa/3
Pe = 4Pa/3
3Pe = 4Pa
Pa = 3Pe/4
Pa = 0,75 Pe
Ou seja, o salário de Paulo é 75% do salário de Pedro, o que nos indica que o salário de Paulo é 100% - 75% = 25% menor que o salário de Pedro.
Resposta: A
Propaganda do Prof. Ivan Chagas em todas as questões de Raciocínio Lógico não dá, QC! Aqui não é para isso.
Não acho que a propaganda do Ivan Chagas seja ruim. Pelo contrário, ele ajuda muito principalmente quando a questão não é comentada por algum professor do QC. É propaganda? é. Mas ajuda muita gente. Inclusive olhe quantas curtidas tem nos comentários dele. Isso significa que as pessoas gostaram/foram ajudadas.
Viva o prof. Ivan Chagas!
Salário de Pedro: PE | Salário de Paulo: PA
PE = (1 + 1/3)PA -> PE = (4/3)PA -> PA = (3/4)PE -> PA = (1 - 1/4)PE

-1/4 = -0,25 = -25%

LETRA A
Salário de Pedro: PE | Salário de Paulo: PA

PE = PA + 1/3PA
PA = PE - x*PE

Resolvendo:

0,25 ou 25 %

ID

1864558

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Marítimo

Assuntos

Contratos Marítimos

A concessão e o arrendamento de bem público destinado à atividade portuária serão realizados mediante a celebração de contrato, sempre precedida de licitação.

As opções a seguir apresentam cláusulas essenciais aos contratos de concessão e arrendamento, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

Cláusulas relativas ao modo, forma e condições de exploração da instalação portuária.

Cláusulas relativas ao valor do contrato, às tarifas praticadas e aos critérios e procedimentos de revisão e reajuste.

Cláusulas relativas aos direitos e deveres dos os usuários, com as obrigações do contratado e as sanções respectivas.

Cláusulas relativas às metas e prazos para o alcance de determinados níveis de serviço.

Cláusulas relativas ao objeto, à área e ao prazo do contrato, que pode ser indeterminado.

Comentários

gabarito letra e

lLEI 12.815/2013

Art. 4o  A concessão e o arrendamento de bem público destinado à atividade portuária serão realizados mediante a celebração de contrato, sempre precedida de licitação, em conformidade com o disposto nesta Lei e no seu regulamento.

Art. 5o  São essenciais aos contratos de concessão e arrendamento as cláusulas relativas:

I - ao objeto, à área e ao prazo;

II - ao modo, forma e condições da exploração do porto organizado ou instalação portuária;

III - aos critérios, indicadores, fórmulas e parâmetros definidores da qualidade da atividade prestada, assim como às metas e prazos para o alcance de determinados níveis de serviço;

IV - ao valor do contrato, às tarifas praticadas e aos critérios e procedimentos de revisão e reajuste;

V - aos investimentos de responsabilidade do contratado;

VI - aos direitos e deveres dos usuários, com as obrigações correlatas do contratado e as sanções respectivas;

VII - às responsabilidades das partes;

VIII - à reversão de bens;

IX - aos direitos, garantias e obrigações do contratante e do contratado, inclusive os relacionados a necessidades futuras de suplementação, alteração e expansão da atividade e consequente modernização, aperfeiçoamento e ampliação das instalações;

X - à forma de fiscalização das instalações, dos equipamentos e dos métodos e práticas de execução das atividades, bem como à indicação dos órgãos ou entidades competentes para exercê-las;

XI - às garantias para adequada execução do contrato;

XII - à responsabilidade do titular da instalação portuária pela inexecução ou deficiente execução das atividades;

XIII - às hipóteses de extinção do contrato;

XIV - à obrigatoriedade da prestação de informações de interesse do poder concedente, da Agência Nacional de Transportes Aquaviários - ANTAQ e das demais autoridades que atuam no setor portuário, inclusive as de interesse específico da Defesa Nacional, para efeitos de mobilização;

XV - à adoção e ao cumprimento das medidas de fiscalização aduaneira de mercadorias, veículos e pessoas;

XVI - ao acesso ao porto organizado ou à instalação portuária pelo poder concedente, pela Antaq e pelas demais autoridades que atuam no setor portuário;

XVII - às penalidades e sua forma de aplicação; e

XVIII - ao foro.

§ 1o  (VETADO).

§ 2o  Findo o prazo dos contratos, os bens vinculados à concessão ou ao arrendamento reverterão ao patrimônio da União, na forma prevista no contrato.

ID

1864561

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Marítimo

Assuntos

Lei nº 8.630 de 1993 (Revogada) e Lei nº 12.815 de 2013 - Lei dos Portos

A respeito da Lei dos Portos – Lei nº 12.815/2013, assinale a afirmativa correta.

Alternativas

O trabalho portuário de capatazia e estiva nos portos organizados será realizado somente por trabalhadores portuários com vínculo empregatício por prazo determinado.

O órgão de gestão de mão de obra não responde por prejuízos causados pelos trabalhadores portuários avulsos aos tomadores dos seus serviços ou a terceiros.

A gestão da mão de obra do trabalho portuário avulso não se sujeita às normas do contrato, convenção ou acordo coletivo de trabalho.

O órgão de gestão de mão de obra é reputado de utilidade pública, sendo-lhe facultado ter fins lucrativos e prestar serviços a terceiros.

O órgão de gestão de mão de obra não pode ceder trabalhador portuário avulso em caráter permanente ao operador portuário.

Comentários

gabarito letra b

lei 12815/2103

Art. 33. Compete ao órgão de gestão de mão de obra do trabalho portuário avulso:

I - aplicar, quando couber, normas disciplinares previstas em lei, contrato, convenção ou acordo coletivo de trabalho, no caso de transgressão disciplinar, as seguintes penalidades:

a) repreensão verbal ou por escrito;

b) suspensão do registro pelo período de 10 (dez) a 30 (trinta) dias; ou

c) cancelamento do registro;

II - promover:

a) a formação profissional do trabalhador portuário e do trabalhador portuário avulso, adequando-a aos modernos processos de movimentação de carga e de operação de aparelhos e equipamentos portuários;

b) o treinamento multifuncional do trabalhador portuário e do trabalhador portuário avulso; e

c) a criação de programas de realocação e de cancelamento do registro, sem ônus para o trabalhador;

III - arrecadar e repassar aos beneficiários contribuições destinadas a incentivar o cancelamento do registro e a aposentadoria voluntária;

IV - arrecadar as contribuições destinadas ao custeio do órgão;

V - zelar pelas normas de saúde, higiene e segurança no trabalho portuário avulso; e

VI - submeter à administração do porto propostas para aprimoramento da operação portuária e valorização econômica do porto.

§ 1o O órgão não responde por prejuízos causados pelos trabalhadores portuários avulsos aos tomadores dos seus serviços ou a terceiros
a) O trabalho portuário de capatazia e estiva nos portos organizados será realizado somente por trabalhadores portuários com vínculo empregatício por prazo determinado.

ERRADA. Art. 40. O trabalho portuário de capatazia, estiva, conferência de carga, conserto de carga, bloco e vigilância de embarcações, nos portos organizados, será realizado por trabalhadores portuários com vínculo empregatício por prazo indeterminado e por trabalhadores portuários avulsos.

b) O órgão de gestão de mão de obra não responde por prejuízos causados pelos trabalhadores portuários avulsos aos tomadores dos seus serviços ou a terceiros.

CORRETA. ART.33, § 1o. O OGMO NÃO responde por prejuízos causados pelos trabalhadores portuários avulsos aos tomadores dos seus serviços ou a TERCEIROS.

c) A gestão da mão de obra do trabalho portuário avulso não se sujeita às normas do contrato, convenção ou acordo coletivo de trabalho.

ERRADA. Art. 36. A gestão da mão de obra do trabalho portuário avulso deve observar as normas do contrato, convenção ou acordo coletivo de trabalho.

d) O órgão de gestão de mão de obra é reputado de utilidade pública, sendo-lhe facultado ter fins lucrativos e prestar serviços a terceiros.

ERRADA. Art. 39. O OGMO é reputado de utilidade pública, sendo-lhe vedado ter fins lucrativos, prestar serviços a terceiros ou exercer qualquer atividade não vinculada à gestão de mão de obra.

e) O órgão de gestão de mão de obra não pode ceder trabalhador portuário avulso em caráter permanente ao operador portuário.

ERRADA. Art. 35. O OGMO pode ceder trabalhador portuário avulso, em caráter permanente, ao operador portuário.
a) O trabalho portuário de capatazia e estiva nos portos organizados será realizado somente por trabalhadores portuários com vínculo empregatício por prazo determinado. ERRADA
Art. 40 - O trabalho portuário de capatazia, estiva, conferencia de carga, conserto de carga, bloco e de vigilância de embarcações, nos portos organizados, será realizado por trabalhadores com vinculo empregatício por prazo INDETERMINADO e por trabalhadores portuários a vulso.
b) O órgão de gestão de mão de obra não responde por prejuízos causados pelos trabalhadores portuários avulsos aos tomadores dos seus serviços ou a terceiros. VERDADEIRA
Art. 33. Compete ao orgão de gestão de mão de obra ...
§ 1º O órgão não responde por prejuízos causados pelos trabalhadores portuários avulsos aos tomadores dos seus serviços ou a terceiros.
c) A gestão da mão de obra do trabalho portuário avulso não se sujeita às normas do contrato, convenção ou acordo coletivo de trabalho. ERRADA

Art.36 - A gestão de mão de obra do trabalho portuário avulso deve observar as normas do contrato, convenção ou acordo coletivo de trabalho.
d) O órgão de gestão de mão de obra é reputado de utilidade pública, sendo-lhe facultado ter fins lucrativos e prestar serviços a terceiros. ERRADA
Art. 39 - O órgão de gestão de mão de obra é reputado de utilidade pública, sendo-lhe VEDADO ter fins lucrativos e prestar serviços a terceiros...
e) O órgão de gestão de mão de obra não pode ceder trabalhador portuário avulso em caráter permanente ao operador portuário. ERRADA

Art.35 - O órgão de gestão de mão de obra pode ceder trabalhador portuário avulso em caráter permanente ao operador portuário.
Essa questão resolver com o principio da administração publica, de arcar com prejuízo realizado por ela, de forma direta ou indireta.
A - errada - Art. 40. O trabalho portuário de capatazia, estiva, conferência de carga, conserto de carga, bloco e vigilância de embarcações, nos portos organizados, será realizado por trabalhadores portuários com vínculo empregatício por prazo indeterminado e por trabalhadores portuários avulsos.)

B - certa - ( § 1º O órgão não responde por prejuízos causados pelos trabalhadores portuários avulsos aos tomadores dos seus serviços ou a terceiros.)

C - errada - Art. 36. A gestão da mão de obra do trabalho portuário avulso deve observar as normas do contrato, convenção ou acordo coletivo de trabalho.
D - errada - Art. 39. O órgão de gestão de mão de obra é reputado de utilidade pública, sendo-lhe vedado ter fins lucrativos, prestar serviços a terceiros ou exercer qualquer atividade não vinculada à gestão de mão de obra.
E - errada - Art. 35. O órgão de gestão de mão de obra pode ceder trabalhador portuário avulso, em caráter permanente, ao operador portuário.

ID

1864564

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Marítimo

Assuntos

As opções a seguir apresentam competências da administração do porto dentro da área do porto organizado, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

Estabelecer o número de vagas, a forma e a periodicidade para acesso ao registro do trabalhador portuário avulso.

Estabelecer, manter e operar o balizamento do canal de acesso e da bacia de evolução do porto.

Delimitar as áreas de fundeadouro, de fundeio para carga e descarga, de inspeção sanitária e de polícia marítima.

Estabelecer e divulgar o calado máximo de operação dos navios, em função dos levantamentos batimétricos efetuados sob sua responsabilidade.

Organizar e sinalizar os fluxos de mercadorias, veículos, unidades de cargas e de pessoas.

Comentários

GABARITO LETRA A. A OPÇÃO NÃO CONSTA NO ROL DO ART 18 DA LEI 12.815/2013

Art. 18. Dentro dos limites da área do porto organizado, compete à administração do porto:

I - sob coordenação da autoridade marítima:

a) estabelecer, manter e operar o balizamento do canal de acesso e da bacia de evolução do porto;

b) delimitar as áreas de fundeadouro, de fundeio para carga e descarga, de inspeção sanitária e de polícia marítima;

c) delimitar as áreas destinadas a navios de guerra e submarinos, plataformas e demais embarcações especiais, navios em reparo ou aguardando atracação e navios com cargas inflamáveis ou explosivas;

d) estabelecer e divulgar o calado máximo de operação dos navios, em função dos levantamentos batimétricos efetuados sob sua responsabilidade; e

e) estabelecer e divulgar o porte bruto máximo e as dimensões máximas dos navios que trafegarão, em função das limitações e características físicas do cais do porto;

II - sob coordenação da autoridade aduaneira:

a) delimitar a área de alfandegamento; e

b) organizar e sinalizar os fluxos de mercadorias, veículos, unidades de cargas e de pessoas.
Complementando o comentário da Ana, conforme o Art.32, compete ao Órgão de gestão de mão de obra:

V - Estabelecer o número de vagas, a forma e a periodicidade para acesso ao registro do trabalhador portuário avulso.

Não compete, portanto, à Administração do Porto. Por isso letra A.

ID

1864567

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Marítimo

Assuntos

Personagens do Direito Marítimo

A administração do porto é exercida diretamente pela União, pela delegatária ou pela entidade concessionária do porto organizado.

Sobre as competências da administração do porto organizado, denominada autoridade portuária, analise as afirmativas a seguir.

I. Ela deve fiscalizar ou executar as obras de construção, reforma, ampliação, melhoramento e conservação das instalações portuárias.

II. Ela deve autorizar a remoção de mercadorias da área portuária para outros locais, alfandegados ou não, nos casos e na forma prevista na legislação aduaneira.

III. Ela deve administrar a aplicação de regimes suspensivos, exonerativos ou devolutivos de tributos às mercadorias importadas ou a exportar.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Comentários

gabarito letra a. somente a opção 1 consta do rol do art 17 da Lei 12.815/2013

Art. 17. A administração do porto é exercida diretamente pela União, pela delegatária ou pela entidade concessionária do porto organizado.

§ 1o Compete à administração do porto organizado, denominada autoridade portuária:

I - cumprir e fazer cumprir as leis, os regulamentos e os contratos de concessão;

II - assegurar o gozo das vantagens decorrentes do melhoramento e aparelhamento do porto ao comércio e à navegação;

III - pré-qualificar os operadores portuários, de acordo com as normas estabelecidas pelo poder concedente;

IV - arrecadar os valores das tarifas relativas às suas atividades;

V - fiscalizar ou executar as obras de construção, reforma, ampliação, melhoramento e conservação das instalações portuárias;

VI - fiscalizar a operação portuária, zelando pela realização das atividades com regularidade, eficiência, segurança e respeito ao meio ambiente;

VII - promover a remoção de embarcações ou cascos de embarcações que possam prejudicar o acesso ao porto;

VIII - autorizar a entrada e saída, inclusive atracação e desatracação, o fundeio e o tráfego de embarcação na área do porto, ouvidas as demais autoridades do porto;

IX - autorizar a movimentação de carga das embarcações, ressalvada a competência da autoridade marítima em situações de assistência e salvamento de embarcação, ouvidas as demais autoridades do porto;

X - suspender operações portuárias que prejudiquem o funcionamento do porto, ressalvados os aspectos de interesse da autoridade marítima responsável pela segurança do tráfego aquaviário;

XI - reportar infrações e representar perante a Antaq, visando à instauração de processo administrativo e aplicação das penalidades previstas em lei, em regulamento e nos contratos;

XII - adotar as medidas solicitadas pelas demais autoridades no porto;

XIII - prestar apoio técnico e administrativo ao conselho de autoridade portuária e ao órgão de gestão de mão de obra;

XIV - estabelecer o horário de funcionamento do porto, observadas as diretrizes da Secretaria de Portos da Presidência da República, e as jornadas de trabalho no cais de uso público; e

XV - organizar a guarda portuária, em conformidade com a regulamentação expedida pelo poder concedente.

ID

1864570

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Marítimo

Assuntos

Contratos Marítimos

Nas licitações de concessão e de arrendamento de bem público destinado à atividade portuária, serão utilizados, de forma combinada ou isolada, os seguintes critérios para julgamento:

I. menor capacidade de movimentação e maior tarifa.

II. menor tempo de movimentação de carga, maior valor de investimento e menor contraprestação do poder concedente.

III. melhor proposta técnica, conforme critérios estabelecidos pelo poder concedente e maior valor de outorga.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

Art. 6o Nas licitações dos contratos de concessão e arrendamento, serão considerados como critérios para julgamento, de forma isolada ou combinada, a maior capacidade de movimentação, a menor tarifa ou o menor tempo de movimentação de carga, e outros estabelecidos no edital, na forma do regulamento.

ID

1864573

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

As opções a seguir representam os princípios gerais fundamentais da administração, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

Princípio de autoridade e responsabilidade.

Princípio das indefinições.

Princípio da cadeia escalar.

Princípio da unidade de comando.

Princípio da amplitude administrativa.

Comentários

http://www.portaleducacao.com.br/administracao/artigos/40112/henri-fayol-e-os-14-principios-gerais-da-administracao
Engenheiro de mineração, Fayol apresentou e discutiu 14 princípios gerais de administração. Este achava que os princípios poderiam ser aplicados em qualquer ambiente organizacional e ainda identificou cinco funções básicas que veremos a seguir.

1.Divisão do trabalho.
2.Autoridade e responsabilidade.
3.Disciplina.
4.Unidade de comando.
5.Unidade de direção.
6.Subordinação dos interesses individuais aos interesses gerais.
7.Remuneração do pessoal.
8.Centralização.
9.Cadeia escalar.
10.Ordem.
11.Equidade
12.Estabilidade do pessoal.
13.Iniciativa.
14.Espírito de equipe.

Segundo Fayol citado por Cruz Júnior (2006), a implementação desses princípios constitui-se na responsabilidade principal do administrador. Consequentemente, para que possa executá-los, ele obedece às seguintes funções:

Planejamento: preparar o futuro, desenvolvendo um plano de ação;

Organização: combinar da melhor forma possível os recursos humanos, financeiros e materiais necessários à execução do planejado, e desenvolver uma estrutura destinada a implementar as atividades da organização;

Comando: assegurar que os empregados desempenhem como deve ser as suas funções, no interesse da organização;

Coordenação: ordenar harmoniosamente as atividades da organização, para que se possam alcançar os objetivos sem conflitos entre as atividades e seus executores; e

Controle: verificar se os planos, instruções e comandos são corretamente implementados.

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO
mas esse princípio da amplitude administrativa também não está listado entre os 14...
AMPLITUDE ADMINISTRATIVA

A amplitude administrativa, também denominada de amplitude de controle define a quantidade de funcionários que se reportam a um supervisor. Quando um supervisor precisa estar bastante envolvido com os subordinados a amplitude deve ser pequena, e quando não há necessidade de grande envolvimento ela deve ser grande. A media de amplitude do controle utilizada pela empresa determina se ela tem uma estrutura alta ou plana. Na estrutura alta há um numero grande de níveis hierárquicos e é mais verticalizada; já a estrutura plana há poucos níveis hierárquicos e é mais horizontalmente dispersa.
A amplitude administrativa, em termos gerais determina se uma organização é mais centralizada ou descentralizada; se ela tiver muitos cargos hierárquicos, significa que há a necessidade de uma supervisão mais próxima dos níveis inferiores, assim a empresa terá uma administração centralizada. Já se a empresa tiver poucos cargos hierárquicos e tiver uma estrutura plana, a empresa é mais descentralizada.
Complementando:

Parece que temos que aprender todos os princípios do universo RS

Este princípio da Amplitude é decorrente do princípio da Autoridade e Responsabilidade, e está entre os princípios básicos da Organização (livro do Chiavenato, no capítulo III - Abordagem Neoclássica da Adm)

Amplitude administrativa
Em decorrência do princípio da distribuição de autoridade e responsabilidade, outro aspecto discutido pelos autores neoclássicos é a amplitude administrativa. A amplitude administrativa (ou amplitude de comando ou ainda amplitude de controle) significa o número de subordinados que um administrador pode supervisionar. Quando um administrador tem muitos subordinados, ele tem uma amplitude de comando grande e ampla. Na prática, a amplitude média adotada por uma organização determina a configuração geral de sua estrutura organizacional. Uma amplitude média estreita
com um maior número de níveis hierárquicos produz uma estrutura organizacional alta e alongada. Ao contrário, uma amplitude média larga com poucos níveis hierárquicos produz uma estrutura organizacional achatada e dispersada horizontalmente. A tendência atual nas organizações é de achatar e comprimir a estrutura organizacional no sentido de aproximar a base da cúpula e melhorar as comunicações.
Questão dada de presente!

Gabarito (B)
Princípio da amplitude administrativa.

Quanto mais voce sobe na cadeia de comando, menos subordinados terá.
Os 14 princípios gerais da administração, segundo Fayol (teoria clássica) são:

• Divisão do trabalho: consiste na especialização das tarefas e das pessoas para aumentar a eficiência.
• Autoridade e responsabilidade: autoridade é o direito de dar ordens e o poder de esperar obediência. A responsabilidade é uma consequência natural da autoridade e significa o dever de prestar contas. Ambas devem estar equilibradas entre si.
• Disciplina: depende de obediência, aplicação, energia, comportamento e respeito aos acordos estabelecidos.
• Unidade de comando: cada empregado deve receber ordens de apenas um superior. É o princípio da autoridade única.
• Unidade de direção: uma cabeça e um plano para cada conjunto de atividades que tenham o mesmo objetivo.
• Subordinação dos interesses individuais aos gerais: os interesses gerais da empresa devem se sobrepor aos interesses particulares das pessoas.
• Remuneração do pessoal: deve haver justa e garantida satisfação para os empregados e para a organização em termos de retribuição.
• Centralização: refere-se à concentração da autoridade no topo da hierarquia da organização.
• Cadeia escalar (Hierarquia/linha de comando): linha de autoridade que vai do escalão mais alto ao mais baixo em função do princípio do comando.
• Ordem: um lugar para cada coisa e cada coisa em seu lugar. É a ordem material e humana.
• Equidade: amabilidade e justiça para alcançar a lealdade do pessoal.
• Estabilidade do pessoal: a rotatividade do pessoal é prejudicial para a eficiência da organização. Quanto mais tempo uma pessoa permanecer no cargo, tanto melhor para a empresa.
• Iniciativa: capacidade de visualizar um plano e assegurar pessoalmente o seu sucesso.
• Espírito de equipe: a harmonia e a união entre as pessoas são grandes forças para a organização.

A única alternativa que não corresponde a um desses princípios é a letra B.

GABARITO: B

ID

1864576

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

As opções a seguir apresentam os elementos das funções administrativas das empresas, conforme descrito pela teoria clássica da administração, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

Prever

Organizar

Contratar

Comandar

Controlar

Comentários

Gabarito letra C. As chamadas Funções Administrativas são abordadas por duas teorias da Administração:
- Toria Clássica (Fayol): Prever, Organizar, Contolar, Coordenar, Comandar

- Teoria Neoclássica: Planejar, Organizar, Dirigir, Controlar

Fonte: facebook.com/admfederal
Gente ...mantendo a esperança aqui quando vejo a FGV fazer ainda uma questão dessas!Mesmo que seja uma exceção a regra!
Fayol é POC³

>Prever

>Organizar

>Comandar

>Controlar

>Coordenar
Letra C.

Outra questão ajuda fixar.

(FGV/DPE-MT/Administrador/2015) Assinale a opção que indica, conforme aceitas hoje, as funções do processo administrativo.

a) Organização, monitoramento, controle e avaliação.
b) Controle, avaliação, reconversão e monitoramento.
c) Planejamento, organização, direção e controle.
d)Coordenação, planejamento, reunião e decisão.
e) Assembleia, decisão, implantação e controle.

Comentário:

Questão bem objetiva, que pede apenas que você se lembre das quatro funções do processo administrativo: planejamento, organização,
direção e controle.

GABARITO: C.

Prof. Carlos Xavier
POC3 - PREVER, ORGANIZAR, COORDENAR, COMANDAR, CONTROLAR

PREVER - NÍVEL ESTRATÉGICO - FUTURO

ORGANIZAR - NÍVEL GERENCIAL - ALOCAR RECURSOS

COORDENAR - HARMONIZAR

COMANDAR - DIRECIONAR

CONTROLAR - CONTROLAR A EXECUÇÃO
LETRA C

Copiando o ótimo comentário da Mariana com um macete : Nós queremos tomar POCCC (posse) no cargo público! kk

PREVER - NÍVEL ESTRATÉGICO - FUTURO

ORGANIZAR - NÍVEL GERENCIAL - ALOCAR RECURSOS

COORDENAR - HARMONIZAR

COMANDAR - DIRECIONAR

CONTROLAR - CONTROLAR A EXECUÇÃO
A galinha faz P.O.CO.CO.CO
CONFORME A TEORIA CLÁSSICA: C3PO

COORDENAR

COMANDAR

CONTROLAR

PREVER

ORGANIZAR
Gabarito: c
Funções da administração segundo Fayol. POC³

1) Prever. Visualizar o futuro e traçar o programa de ação.
2) Organizar. Constituir o duplo organismo material e social da empresa.
3) Comandar. Dirigir e orientar o pessoal.
4) Coordenar. Ligar, unir, harmonizar todos os atos e esforços coletivos.
5) Controlar. Verificar que tudo ocorra de acordo com as regras estabelecidas e as ordens dadas.

A única alternativa que não faz parte das funções é a C.

Gabarito: C
BIZU; 3COPO

ID

1864579

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Com relação aos conceitos de eficácia e eficiência, assinale a afirmativa correta.

Alternativas

A eficácia implica em maior produtividade, independentemente dos resultados obtidos.

A eficiência implica em atingir os resultados, independentemente dos recursos utilizados.

Os resultados só ocorrem se eficiência e eficácia estão concomitantes nos processos utilizados.

A eficiência pode ocorrer de modo independente da eficácia, garantindo que o objetivo seja alcançado.

A eficácia implica na obtenção dos objetivos desejados, mesmo com o uso ineficiente de recursos.

Comentários

Gabarito E, segundo a FGV:
Cadeia de valor e os 6Es do Desempenho® possui dimensões que
compõem seis categorias básicas de indicadores, a saber:
Efetividade são os impactos gerados pelos produtos/serviços,
processos ou projetos. A efetividade está vinculada ao grau de
satisfação ou ainda ao valor agregado.
Eficácia é a quantidade e qualidade de produtos e serviços entregues
ao usuário (beneficiário direto dos produtos e serviços da organização).
Eficiência é a relação entre os produtos/serviços gerados (outputs)
com os insumos empregados, usualmente sob a forma de custos ou
produtividade.
Execução refere-se à realização dos processos, projetos e planos de
ação conforme estabelecidos;
Rodrigo Rennó explica a diferença entre eficácia, eficiência e efetividade

https://www.youtube.com/watch?v=jh0tj3h6VGc
Você pode ser eficaz e não ser eficiente, porém não pode ser eficiente sem ser eficaz.

Exemplo: Você foi aprovado no concurso depois de 7 anos porque utilizou materiais desatualizados, não conseguia otimizar o tempo e faltava as aulas do cursinho. Nesse caso, você foi eficaz porque passou no concurso (atingiu a meta), mas não foi eficiente porque não utilizou da melhor forma os recursos disponiveis. Se tivesse utilizado melhor os recursos teria sido eficiente e passado em menos tempo.

Exemplo 2: Você foi aprovado em primeiro lugar no concurso porque teve muita disciplina nos estudos e resolveu inumeras questões. Nesse caso você foi eficiente e eficaz, eficiente porque utilizou bem os recursos e eficaz porque atingiu seu objetivo.

Esse é meu entendimento do assunto qualquer erro por favor me corrijam!

Bons estudos
Jéssica seu comentário está equivocado, a pessoa pode ter sido eficiência e não ter eficácia ou vice e versa.

Vou usar esse teu mesmo exemplo

Seu objetivo é ser servidora pública

"Exemplo 2: Você foi aprovado em primeiro lugar no concurso porque teve muita disciplina nos estudos e resolveu inumeras questões. Nesse caso você foi eficiente(mas devido a economia do Brasil você não é nomeada que é previsto em lei) você não foi eficaz, eficiente sim porque utilizou bem os recursos e eficaz não porque a validade do concurso acabou e não atingiu seu objetivo de ser servidora.
Obrigada Rodrigo pelo esclarecimento! Vou me lembrar disso na prova da Ufam! rs
Eficiência: Recursos

Eficácia: Resultados

Efetividade: Impacto
•A eficiência é o meio e a eficácia é o resultado.
•Todas as ações administrativas destinam a alcançar um objetivo, atingir uma meta ou resultado. Essas atividades estão relacionadas com a eficiência (a ação) e o que se pretende alcançar é a eficácia (o resultado). Como aponta Silva (2008, p. 17), "a eficiência é a medida da utilização dos recursos quando se faz alguma coisa; refere-se à relação entre as 'entradas' e 'saídas' num processo" e, quanto mais saídas são obtidas com essas entradas, maior o grau de eficiência encontrada. Já a eficácia está relacionada ao alcance dos objetivos e relacionada com a realização das atividades que provoquem o alcance dessas metas.
•A eficiência é o meio: baseia-se no método, no procedimento, na rotina e no caminho para se chegar a alguma coisa. O bom método, a boa rotina e o procedimento adequado levam a aumento da eficiência. O caminho adequado para se chegar a alguma coisa aumentara a eficiência. Fazer bem as coisas, utilizar métodos, procedimentos e rotinas adequados conduz a eficiência. A eficácia é o resultado: baseia-se no alcance dos objetivos propostos e na consequência final do trabalho. (CHIAVENATO, ldalberto. 2005, p.168).
Fonte: Estudo Dirigido para UFC – Vol 03 – Prof. Heron Lemos

A) A eficácia implica em maior produtividade, independentemente dos resultados obtidos.
B) A eficiência (eficácia) implica em atingir os resultados, independentemente dos recursos utilizados.
C) Os resultados só ocorrem se eficiência e eficácia estão concomitantes nos processos utilizados.
D) A eficiência (eficácia) pode ocorrer de modo independente da eficácia (eficiência), garantindo que o objetivo seja alcançado.
E) A eficácia implica na obtenção dos objetivos desejados, mesmo com o uso ineficiente de recursos.

ID

1864582

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Frederick W. Taylor, no desenvolvimento e formulação de seus postulados, baseou-se em algumas crenças acerca do trabalho, dos empregadores e dos trabalhadores.

As afirmações a seguir reproduzem essas crenças, à exceção de uma, assinale-a.

Alternativas

O objetivo de uma boa administração era conseguir baixos custos de produção unitária pagando salários altos.

Os trabalhadores deveriam ser cientificamente adestrados para aperfeiçoar suas aptidões e produzir adequadamente.

Uma atmosfera de cordial cooperação entre a administração e trabalhadores deveria ser evitada por ralentar a produção.

A administração deveria aplicar métodos científicos de pesquisa e experimento para adoção de princípios e normas de produção.

Os processos fabris teriam melhor resultado operacional se o controle fosse aplicado a partir de padrões estabelecidos.

Comentários

Gabarito letra C. Taylor explicitou em sua obras os seguintes princípios fundamentais da boa Administração. São eles:

(*)Ciência em lugar do empirismo
(*)Cooperação em lugar do individualismo
(*)Rendimento em lugar de baixa produtividade
(*)Harmonia em lugar da discórdia
(*)Desenvolvimento sentido de ser produtivo

Fonte: facebook.com/admfederal
Se alguém puder explicar melhor a letra a), fiquei sem compreender. Grata!
também não compreendi a alternativa A !
Em relação à alternativa A), entendi que a Administração Científica busca ter baixos custos na produção de seus itens (pois gera maior lucro) podendo assim proporcionar maiores salários aos emrpegados (em atendimento ao princípio da ORT: Incentivos salariais e prêmios de produção).
Em relação à A: Taylor pagava mais que o dobro para os funcionários em relação às demais organizações.
Segundo Maximiano, a respeito da administração de Taylor: "O objetivo da boa administração era pagar salários altos e ter baixos custos de produção. (...) Essa maneira mais eficiente de realizar a tarefa era combinada com um sistema de pagamento por peças produzidas (ou por quantidade). Isso fazia os rendimentos do trabalhador aumentar de acordo com seu esforço. " Logo se vê que Taylor pretendia conciliar produtividade/eficiência e boa remuneração.

Destaque para o melhor da questão: "cientificamente adestrados". Melhor tradução impossível.
Não entendi a letra A.

O salário não era pago de acordo com a produção?

... o operário que produz pouco ganha pouco e o que produz mais, ganha na proporção
de sua produção. (chiavenato)
A letra (A) justifica-se pelo homo economicus, na qual o homem era motivado pelo dinheiro, tinha medo de perder o dinheiro. Assim Taylor acreditava que altos salários motivavam os trabalhadores.
A criação de riqueza na Administração Científica:

Com o plano de incentivo salarial, Taylor prcurava conciliar os interesses da empresa - obter um custo de produção cada vez mais reduzido e, conseqüentemente, maior produtividade e maior rendimento - com os interesses dos operários em obter salários mais elevados. Essa identidade de interesses de patrões e empregados quanto à participação nos ganhos proporcionados pela Administração Científica levou Taylor a julgar que o que era bom para a empresa (eficiência = maior lucro) era igualmente bom para os empregados (maior produção = maior salário). Todavia, a implantação da Administração Científica levou o operário americano a ser um dos operários mais bem pagos do mundo industrializado e detentor de elevado padrão de vida graças aos seus salários. Contudo, esse operário de bom salário e de bom padrão de vida teve de suportar durante longas décadas um trabalho simples, repetitivo, chato, padronizado e monótono.

(Introdução à TGA - Chiavenato)

@adm.mapeada

Mapeando os principais temas de Administração abordados em Concursos Públicos.

Sigam e aproveitem!
Abordagem Clássica Da Administração:

. O Objetivo de uma boa administração é pagar salários altos e ter baixos custos unitários de produção.

. Para realizar esse objetivo, a Administração deve aplicar métodos científicos de pesquisas e experimentação, a fim de formular princípios e estabelecer processos padronizados que permitam o controle de operações fabris.

. Os empregados devem ser cientificamente colocados em serviços ou postos em que os materiais e as condições de trabalho sejam cientificamente selecionados, para que as normas possam ser cumpridas.

. Os empregados devem ser cientificamente adestrados para aperfeiçoar suas aptidões e, portanto executar um serviço ou tarefa de modo que a produção normal seja cumprida.

. Uma atmosfera de cooperação deve ser cultivada entre a Administração e os trabalhadores, para garantir a continuidade desse ambiente psicológico que possibilite a aplicação dos princípios mencionados.

Logo não cabe evitar uma atmosfera de cooperação por atrasar a produção.

C
Fiqui um pouco intrigada com o gabarito ser letra "A", daí fui procurar sobre o assunto e encontrei o que segue abaixo:

O primeiro período de Taylor corresponde à época da publicação do seu livro Shop Management (Administração de Oficinas). Em essência, Taylor diz em Shop Management que:

(1) o objetivo de uma boa Administração era pagar salários altos e ter baixos custos unitários de produção;

(2) para realizar esse objetivo, a Administração tinha de aplicar métodos científicos de pesquisa e experimento para o seu problema global, a fim de formular princípios e estabelecer processos padronizados que permitissem o controle das operações fabris;

(3) os empregados tinham de ser Cientificamente colocados em serviços ou postos em que os materiais e as condições de trabalho fossem Cientificamente selecionados, para que as normas pudessem ser cumpridas;

(4) os empregados deviam ser Cientificamente adestrados para aperfeiçoar suas aptidões e, portanto, executar um serviço ou tarefa de modo que a produção normal fosse cumprida;

(5) uma atmosfera de intima e cordial cooperação tem de ser cultivada entre a Administração e os trabalhadores, para garantir a continuidade desse ambiente psicológico que possibilite a aplicação dos outros princípios por ele mencionados.

Fonte: http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/a-obra-de-taylor-suas-constatacoes-e-propostas/10905/
Frederick W. Taylor, no desenvolvimento e formulação de seus postulados, baseou-se em algumas crenças acerca do trabalho, dos empregadores e dos trabalhadores.

As afirmações a seguir reproduzem essas crenças, à exceção de uma, assinale-a.

Uma atmosfera de cordial cooperação entre a administração e trabalhadores deveria ser evitada por ralentar a produção.

TRABALHO EM CONJUNTO: os interesses dos funcionários (altos salários) e da administração (baixo custo de produção) podem ser conciliados por meio da busca do maior grau de eficiência e produtividade. Quando o trabalhador produz muito, sua remuneração aumenta e a produtividade da empresa também.

Redação tirada do curso Técnico em Serviços Púbicos IF E-TEC BRASIL - 2010

Visto isso, percebemos que ambos, trabalhador e administração deveria sim ter uma atmosfera de cordial cooperação, tendo em vista que esse detalhe iria aumentar a produção.
De início a letra A parece errada, mas é isso mesmo: baixos custos → bons salários.
O RALENTAR me pegou.
Administração Científica

- Taylor

- Ênfase na tarefa;

- Fundamentos:

a) Análise do trabalho e estudo dos tempos e movimentos;

b) Estudo da fadiga humahna;

c) Divisão do trabalho e especialização do trabalhador;

d) Desenho de cargos e tarefas;

e) Incentivos e premios salariais por produção;

f) Homo Economicus;

g) Ambiente de trabalho;

h) Padronização
Ralentar = diminuir
O enunciado fala sobre as crenças que Taylor utilizava na formulação do trabalho, podemos encontrá-las na obra de Chiavenato, são essas:
• Ciência em lugar do empirismo
• Cooperação em lugar do individualismo
• Rendimento em lugar de baixa produtividade
• Harmonia em lugar da discórdia
• Desenvolvimento de cada homem a fim de alcançar maior eficiência e prosperidade.

Vamos analisar as alternativas de acordo com as crenças:

Alternativa A. Certo. O objetivo de uma boa administração era conseguir baixos custos de produção unitária pagando salários altos. – Rendimento em lugar de baixa produtividade.

Alternativa B. Certo. Os trabalhadores deveriam ser cientificamente adestrados para aperfeiçoar suas aptidões e produzir adequadamente. - Desenvolvimento de cada homem a fim de alcançar maior eficiência e prosperidade.

Alternativa C. Errado. Uma atmosfera de cordial cooperação entre a administração e trabalhadores deveria ser evitada por ralentar a produção. Essa alternativa contraria a crença da harmonia em vez de discórdia, portanto, errada.

Alternativa D. Certo. A administração deveria aplicar métodos científicos de pesquisa e experimento para adoção de princípios e normas de produção. - Ciência em lugar do empirismo

Alternativa E. Certo. Os processos fabris teriam melhor resultado operacional se o controle fosse aplicado a partir de padrões estabelecidos. A padronização é um dos fundamentos da organização racional do trabalho de Taylor na tentativa de substituir métodos empíricos por métodos científicos. Essa alternativa também corresponde a crença da Ciência em lugar do empirismo.

GABARITO: C

ID

1864585

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Com relação à experiência de Hawthorne e seus resultados, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A experiência de Hawthorne permitiu delinear os princípios básicos da futura escola das relações humanas.

( ) O nível de produção era determinado pelas condições físicas e pelo treinamento oferecidos pela supervisão.

( ) Trabalhadores que produziram muito acima ou abaixo da norma socialmente determinada, perderam a afeição dos colegas.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

A) A experiência de Hawthorne foi realizada em 1927, pelo Conselho Nacional de Pesquisas dos Estados Unidos no bairro de Hawthorne e sua finalidade era determinar a relação entre a intensidade da iluminação e a eficiência dos operários medida por meio da produção. A experiência foi coordenada por Elton Mayo, e estendeu-se à fadiga, acidentes no trabalho, rotatividade do pessoal (turnover) e ao efeito das condições de trabalho sobre a produtividade do pessoal. Os pesquisadores, à época, não encontraram correlação direta entre ambas as variáveis, mas verificaram desapontamentos, a existência de uma variável difícil de ser isolada, denominada fator psicológico.

Questão de Concurso
(Cespe/TJAL/Técnico Judiciário//2012) O experimento de Hawthorne, apesar de insignificante para a gestão de pessoas, conseguiu comprovar a relação direta entre as variáveis na iluminação e a produtividade do grupo estudado, evento já conhecido na teoria.
Gabarito: errado. É um experimento significante para a gestão de pessoas. Os pesquisadores, à época, não encontraram correlação direta entre ambas as variáveis, mas verificaram desapontamentos, a existência de uma variável difícil de ser isolada, denominada fator psicológico.

Questão de Concurso
(Cespe/TJAL/Técnico Judiciário//2012) O experimento de Hawthorne, apesar de insignificante para a gestão de pessoas, conseguiu comprovar a relação direta entre as variáveis na iluminação e a produtividade do grupo estudado, evento já conhecido na teoria.
Gabarito: errado. É um experimento significante para a gestão de pessoas. Os pesquisadores, à época, não encontraram correlação direta entre ambas as variáveis, mas verificaram desapontamentos, a existência de uma variável difícil de ser isolada, denominada fator psicológico.
RIBAS (2014)

ID

1864588

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Em decorrência dos estudos, da aplicação e do desenvolvimento da teoria das relações humanas, constatou-se a existência de certas características referentes ao ser humano e suas necessidades fundamentais.

A esse respeito analise as afirmativas a seguir.

I. A teoria das relações humanas originou a concepção de homem social em contraposição ao conceito de homo economicus.

II. O homem social é o que se utiliza da força do grupo para definir a sua capacidade de produção e a remuneração desejada.

III. Foram identificados 3 níveis de necessidades para a motivação humana; as fisiológicas, as psicológicas e as de remuneração.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

I. A teoria das relações humanas originou a concepção de homem social em contraposição ao conceito de homo economicus. CORRETO

II. O homem social é o que se utiliza da força do grupo para definir a sua capacidade de produção e a remuneração desejada. ERRADO - o homem tem outras necessidades motivacionais que estão acima das motivações salariais e outros benefícios. Nessa concepção o homem é visto como um ser que necessita de interação com outras pessoas da organização para compartilhar seus valores e sentimentos. Em suma, fica caracterizado que o homem é motivado pela integração social

III. Foram identificados 3 níveis de necessidades para a motivação humana; as fisiológicas, as psicológicas e as de remuneração. ERRADO - Segundo Maslow, o homem é motivado segundo suas necessidades que se manifestam em graus de importância formando uma hierarquia entre necessidade fisiologica, de segurança, sociais, estima e auto-realização. Há também a teoria ERC ou ERG que condesa os níveis hierarquicos de Maslow em 3: existencia, relacionamento e crescimento.
III - Maslow é da Teoria comportamental.A Teoria das Relações Humanas constatou três níveis ou estágios de motivação: necessidades fisiológicas, psicológicas e de auto-realização.
Temos que tomar cuidado com a motivação! Em todas as questões da FGV, a remuneração não tem nada haver com a motivação. Simples o pensamento: não é porque a pessoa ganha muito ou pouco dinheiro que ela irá ficar mais motivada, pois tem pessoas que são ricas e são desmotivadas (depressão por exemplo)

ID

1864591

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Com relação ao ambiente de trabalho e à produção, Herzberg constatou a existência de dois fatores que atuam de forma particular sobre a motivação do ser humano nas empresas.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. Os fatores higiênicos são capazes de desmotivar o trabalhador.

II. Os fatores higiênicos, uma vez resolvidos, promovem a motivação do trabalhador.

III. Os fatores satisfacientes permitem remover a insatisfação do trabalhador.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

Segundo a FGV, gabarito A.
Para Herzberg, o salário não representa um fator motivacional, e sim higiênico!
Para o autor, o contrário de satisfação não é insatisfação, mas sim, a não satisfação, ou neutralidade. Da mesma forma, o contrário de insatisfação é a não insatisfação, e não a satisfação.
Questão de Concurso
(Cespe/MPE-PI/Técnico Ministerial/2012) De acordo com a teoria dos dois fatores – motivação e higiene –, o oposto de satisfação não é a insatisfação. Ainda segundo essa teoria, a eliminação dos aspectos de insatisfação de um trabalho não o torna necessariamente satisfatório.
Gabarito: certo. Segundo a Teoria de Herzberg.
VEJA BEM!
É possível fazer uma relação entre a teoria de Herzberg e a de Maslow. Nesse caso, os fatores higiênicos representariam as necessidades fisiológicas e de segurança e sociais, e os fatores motivacionais representariam as necessidades de estima e autorrealização.
Fator motivacional, lembrem : motivação é interna ( intrínseco), então é relacionado com o cargo em si, sendo assim influencia a satisfação. Exemplo reconhecimento, crescimento pessoal.

fator higiênico é externo (extrínseco), ou seja, com o ambiente em si , evitam à insatisfação . Exemplo salário,condições de trabalho.
Segundo Chiavenato:

"Os fatores higiênicos, quando ótimos, apenas EVITAM a insatisfação. Porém, quando precários, provocam insatisfação."

Fonte: Introdução teoria geral da administração - Idalberto Chiavenato.
Segundo Herzberg, existem dois fatores:
• Fatores de higiene: são os fatores extrínsecos e são insatisfacentes, ou seja, os que previnem a insatisfação.
• Fatores de motivação: são os fatores intrínsecos, associados a sentimentos positivos e estão relacionados com o cargo.
Os fatores de higiene são os necessários para evitar a insatisfação no ambiente de trabalho, mas, por outro lado, não são suficientes para provocar satisfação.

Fonte: Gestão de pessoas para concursos - Andréia Ribas e Cassiano Salim - Editora Alumnum

Gabarito: A
Oi??? fator higiênico é capaz de DESMOTIVAR??? não marquei essa não...pq se fosse capaz de DESmotivar...logo pela lógica seria capaz de MOTIVAR o que não é verdade.

alguém explica isso?
Fatores Higiênicos: referentes ao ambiente de trabalho, também chamados de fatores extrínsecos ou profiláticos. Eles evitam a insatisfação caso estejam presentes. Incluem aspectos como qualidade da supervisão, remuneração, políticas da empresa, condições físicas de trabalho, relacionamento com colegas e segurança no emprego;

não tô entendo esse gabarito.
A minha dúvida é a mesma da Ana Carolina. Segundo este site http://www.sobreadministracao.com/tudo-sobre-a-teoria-dos-dois-fatores-de-frederick-herzberg/ A ausência (de fatores higiênicos) desmotiva, mas a presença não é elemento motivador.
Teoria dos 2 fatores ( Herzberg )

- FATORES MOTIVACIONAIS: satisfação, influencia, respeito, realização, reconhecimento - isso sim motiva.

- FATORES HIGIÊNICOS : salario, condições de seguraça - com isso, o empregado nã vai se motivar, mas evita o descontentamento ( desmotivação).

GABARITO "A"
Pq a III está errada? Sei que os fatores motivacionais, como o próprio nome diz, motivam; mas eles também não removem a insatisfação?
Não entendi opq de ser a A, posi aprendi que o não motiva, não desmotiva. Fatores higiênicos satisfeitos, não causam motivação. Porém a falta deles, geram não satisfação.
I. Os fatores higiênicos são capazes de desmotivar o trabalhador. (certo)

Os fatores higiênicos ,porquanto mais básicos, quando não presentes,são capazes de desmotivar o trabalhador.

II. Os fatores higiênicos, uma vez resolvidos, promovem a motivação do trabalhador.( errado)

Os fatores higiênicos, porquanto mais básicos, quando presentes,não são capazes de motivar o trabalhador.

III. Os fatores satisfacientes permitem remover a insatisfação do trabalhador.( errado)

Os fatores satisfacientes ou motivacionais são intrínsecos aos indivíduos. Logo ,se presentes, motivam o trabalhador, porém não removem,por padrão, uma insatisfação já existente.

Volle est posse
Importante lembrar que para Hezberg, o oposto de satisfação não é insatisfação, mas sim NÃO-SATISFAÇÃO.
Fatores higiênicos(extrínsecos) podem ser relacionados a necessidades básicas, como higiene e segurança, por exemplo. Apenas promover essas "vantagens" não aumenta a satisfação, pois são justamente coisas básicas, ou seja, são o mínimo necessário para realizar o trabalho. Agora, se removê-las, aí sim o funcionário sentirá a diferença, promovendo sua insatisfação. Um bom exemplo são os direitos trabalhistas.
Questão ridícula e revoltante, no entanto ao observar de que banca se trata, não fico surpreso: FGV.

Dizer que: "Os fatores higiênicos são capazes de desmotivar o trabalhador" é deixar claro que não há preparo suficiente dos organizadores da questão. Os fatores higiênicos não desmotivam e isso deveria ser ÓBVIO. Mas levando-se em conta Herzberg, os fatores higiênicos não produzem satisfação, mas trazem neutralidade. Agora, se fosse inserida a palavra "ausência" tudo bem.

Os organizadores da FGV nem domínio de Língua Portuguesa tem e querem produzir provas.
Letra: A

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I. Os fatores higiênicos são capazes de desmotivar o trabalhador. (CERTO; Se esses fatores não estiverem presentes, o trabalhador ficará desmotivado. E caso eles estejam presentes, o trabalhador apenas evitará a desmotivação.

II. Os fatores higiênicos, uma vez resolvidos, promovem a motivação do trabalhador. (ERRADO; Fatores higiênicos não promovem a motivação, mas apenas previnem a insatisfação/desmotivação.

III. Os fatores satisfacientes permitem remover a insatisfação do trabalhador. (ERRADO; São os fatores Higiênicos que removem a insatisfação. Os fatores satisfacentes apenas promovem a motivação/satisfação, quando presentes, ou a não satisfação/motivação quando ausentes.

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Fonte: Eu e eu mesmo!

**Há pessoas nos comentários "surfando" na Maionese, literalmente**

Avante!, amigos.
Concordo com o Alla'n Carvalho.
Gab. A

Herzberg dividiu em dois fatores: motivacionais (os que agradavam) e higiênicos (os que desagradavam). Diferentemente de Abraham Maslow, que estudou a satisfação das necessidades das pessoas em diversos campos de sua vida, Herzberg procurou estudar o comportamento e a motivação das pessoas dentro das empresas, especificamente.

Nesta teoria, os fatores higiênicos são aqueles necessários para evitar que o funcionário fique insatisfeito em seu trabalho, porém, eles não são capazes de fazer com que ele se sinta completamente satisfeito. Para o autor, o oposto de satisfação não é a insatisfação, mas nenhuma satisfação. Bem como, o oposto de insatisfação não é a satisfação, mas sim nenhuma insatisfação.
Seguinte, sabemos que a FGV é polêmica quanto a matéria e tal... mas na hora da prova precisamos acertar a questão! Portanto, assim analisei:

I. A Polêmica! Fiquei na dúvida e passei para a próxima.

II. Essa da pra resolver tranquilamente. Sabemos que Fatores Higiênicos quando são ótimos, conseguem apenas evitar a insatisfação das pessoas. Nada de motivar! Logo, FALSO.

III. Conforme Chiavenato, os fatores responsáveis pela satisfação no trabalho são totalmente independentes e desligados dos fatores responsáveis pela insatisfação: o oposto da satisfação profissional não é a insatisfação, mas sim nenhuma satisfação; da mesma forma, o oposto da insatisfação profissional não é a satisfação, mas a não-insatisfação. Logo, FALSO.

Sabendo disso, eliminamos de cara os itens B, C, D e E.

Na hora da prova, sem brigar com a banca, marca o item A, ganha lá seus pontinhos e é o que importa!

@adm.mapeada

Mapeando os principais temas de Administração abordados em Concursos Públicos.

Sigam e aproveitem!
FATORES HIGIÊNICOS: Não instatifação X instatisfação | desmotivação - não desmotivação
FATORES MOTIVACIONAIS: Satisfação X Não Satisfação | Motivação - não motivação
RESUMINDO:

-

FATORES PRESENTES AUSENTE

-

HIGIÊNICOS: (Condições de Trabalho) Neutralidade Desmotivação

MOTIVACIONAIS (Sentimento pelo Trabalho) Motivação Neutralidade

Os fatores HIGIÊNICOS se AUSENTES desmotivam. São EXTRÍNSECOS

Independente de existir ou não, os fatores Motivacionais MOTIVAM. São INTRÍSECOS
Satisfação é o oposto de não-satisfação

Insatisfação é o oposto de não-insatisfação
Concordo com o Daniel Rodrigues,

a banca usou a palavra "desmotivar" na alternativa A justamente para gerar ambiguidade e polêmica.
Gente, estou a horas estudando apenas motivaçao e cheguei nessa questão, 15 dias exatamente antes de fazer uma prova da FGV. Adivinhem.. errei.
Masssss... Meu material está aberto na janela ao lado e. tchum, ao mudar de tela sentí as orelhas de burro crescrendo e infelizemnte a questão esta certinha sim! (não estou chamando ninguem de burro, falo de mim mesmo apenas)

I. Os fatores higiênicos são capazes de desmotivar o trabalhador. Perfeitamente certo. Causam NEUTRALIDADE se existem: um banheiro limpo, bom salario, ambiente agradavel. X Causam DESMOTIVAÇAO se faltarem: imagine um banheiro sujo e fedorento, uma sala mofada que causa espirros interminaveis, trabalhar num lugar escuro e barulhento.

II. Os fatores higiênicos, uma vez resolvidos, promovem a motivação do trabalhador. Perfeitamente errado! Mesmo com um salário acima do fantástico e ambiente totalmente agradavel e indefectivel muita gente nao está feliz. Tudo isso é legal, claro, mas se o que você gosta é de estar na roça lidando com cavalos, não adianta estar numa sala de tribunal no meio da cidade grande.

III. Os fatores satisfacientes permitem remover a insatisfação do trabalhador. Droga, mas ta errado. Fazer aquilo que gosta num ambiente negativo, mal pago e com pessoas desagradaveis, tira todo o prazer (motivação) do trabalho. Usando o exemplo anterior, não adianta estar na roça vendo seus cavalos passar fome, sendo judiados por um patrão ignorante, recebendo mal.

ps., não vou reler pra ver se tem erros e falta de acento, perdoem.
Rodrigo Rennó : pg. 151
No caso da organização que forneça bons salários, boas condições etc ela pode ter um ambiente harmonico, mas não necessariamente motivador.
Eu erraria na prova por causa do "desmotivar" na 1. haja vista que a falta de fatores higiênicos não desmotivam, mas trazem insatisfação do empregado - ou seja, geram insatisfação de forem negativos.
Enquanto não houver uma regulamentação RÍGIDA E LEGAL SOBRE AS BANCAS DE CONCURSOS, ainda veremos questões absurdas como esta, assim como gabaritos ESDRÚXULOS como este muitas vezes por aí. Infelizmente.

A FGV deveria ser proibida de fazer questões sobre Administração.
Fatores higiênicos ou insatisfacientes - Evitam a insatisfação mas não a aumentam. Se ausentes, desmotivam, mas presença não é elemento motivador;

Fatores motivacionais ou satisfacientes - Aumenta a satisfação, mas não remove insatisfação; Se precários evitam a satisfação.
BIZARRO essa resposta.

Os professores discordam deste gabarito e os autores das doutrinas não afirmam isso

é entendimento apenas da FGV, baseado em nada
Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA

Com relação à motivação do ser humano no trabalho, a partir da teoria da motivação-higiene de Herzberg, analise as afirmativas a seguir.

I. Essa teoria pressupõe dois grupos de fatores que atuariam na motivação e na desmotivação das pessoas no trabalho. CERTA

II. Os fatores higiênicos seriam os que, uma vez satisfeitos, impedem a desmotivação, mas não motivam. CERTA

A FGV ENTENDE QUE: FATORES HIGIÊNICOS IMPEDEM A DESMOTIVAÇÃO - quando presentes (MAS NÃO MOTIVAM)

FATORES HIGIÊNICOS DESMOTIVAM - quando ausentes
Só sei que não podemos errar esse tipo de questão!
I. Os fatores higiênicos são capazes de desmotivar o trabalhador. CERTO.

II. Os fatores higiênicos, uma vez resolvidos, promovem a motivação do trabalhador.ERRADO. (Quem motiva são os fatores motivacionais)

III. Os fatores satisfacientes permitem remover a insatisfação do trabalhador. ERRADO. (O fator satisfaciente se presente motiva mas se ausente não gera insatisfação, por sua vez, não é possível que este remova a insatisfação se o mesmo não gera tal condição).

Fatores Higiênicos (extrínsecos) - Esse fator não promove a motivação mas apenas evita a desmotivação/insatisfação, portanto, gera desmotivação se não alcançados pelo trabalhador.

Fatores motivacionais/satisfacientes (Intrísecos) - Esse fator promove a motivação quando presentes, quando os fatores motivacionais não existem as pessoas são neutras em relação a motivação.

Presentes Ausentes

Fatores Higiênicos neutralidade desmotivação

Fatores Motivacionais motivação neutralidade

A satisfação no cargo depende dos fatores motivacionais, a insatisfação no cargo depende dos fatores higiênicos, ou seja:

Fatores motivacionais = satisfação/motivação

Fatores higiênicos = insatisfação/desmotivação
decorem os nomes que eles usam pra confundir
motivacionais=satisfacientes=intrínsecos
higiênicos=insatisfacientes=extrínsecos
Os fatores higiênicos quando atendidos, impedem a insatisfação, mas não levam à satisfação (=motivação).

Os fatores motovacionais quando atendidos, levam à satisfação (=motivação).
Comentário:
Mais uma vez a FGV cobrando a diferença entre os fatores higiênicos, ou insatisfacientes, e os fatores motivadores, ou satisfacientes. De acordo com Herzberg, temos:

· FATORES MOTIVADORES (satisfacientes) - intrínsecos: referem-se à qualidade do próprio trabalho, das tarefas desenvolvidas no labor. São a realização, o reconhecimento, metas desafiadoras, responsabilidade, desenvolvimento profissional, etc.
· FATORES HIGIÊNICOS (insatisfacientes) - extrínsecos: referem-se ao ambiente do trabalho, ao retorno financeiro, boas relações interpessoais, benefícios sociais, etc.

Assim, vamos às afirmativas:
I – Verdadeiro, pois os fatores higiênicos são insatisfacientes.
II – Falso, pois os fatores que proporcionam satisfação são os fatores motivadores, e não os higiênicos.
III – Falso, pois quem proporciona ou previne a insatisfação são os fatores higiênicos, ou insatisfacientes.
Gabarito: A
Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento de motivação, sendo mais especificamente cobrada a “teoria dos dois fatores" de Frederick Herzberg.

Diante disso, vamos a uma breve explicação.

Inicialmente, para facilitar o entendimento, imagine os dois fatores como duas pistas independentes, uma nomeada como fatores higiênicos e outra como fatores motivacionais.

Contudo, imagine que cada pista possui mão dupla, com isso, percebemos que apesar da teoria se chamar dois fatores, ela é dividida em quatro partes: insatisfação, não insatisfação, não satisfação e satisfação; sendo que as duas primeiras partes são relacionadas aos fatores higiênicos e as duas últimas relacionadas aos fatores motivacionais, conforme tabela abaixo:

Com efeito, os fatores higiênicos quando não atendidos produzem uma insatisfação, mas quando atendidos produzem uma não insatisfação. Se você pensou que quando atendidos os fatores higiênicos produziriam uma satisfação, então lembre-se que a parte da satisfação está na outra pista, chamada de fatores motivacionais. Essa pegadinha sempre cai em prova!

Lado outro, os fatores motivacionais quando atendidos produzem satisfação, mas quando não atendidos produzem uma não satisfação. Para Herzberg, quanto maior a satisfação, maior será a motivação.

Diante disso, são exemplos de fatores higiênicos: escritório com móveis, equipamentos funcionais e iluminação adequada e são exemplos de fatores motivacionais: desenvolvimento de habilidades e reconhecimento no trabalho.

Para exemplificar, temos abaixo uma tabela resumo, segundo Ribas.

Diante disso, vamos analisar as afirmativas.

I – Certa. Os fatores higiênicos são capazes de desmotivar o trabalhador, porém não são capazes de motivar.

II – Errada. Apenas os fatores satisfacientes (motivacionais) promovem a motivação do colaborador.

III – Errada. São os fatores higiênicos que permitem remover a insatisfação do trabalhador.

Fonte:

RIBAS, Andréia Lins. Gestão de Pessoas para concursos. 3ª Ed. – Brasília: Alumnus, 2015.

Gabarito do Professor: Letra A.
Na minha visão, a questão deveria ser anulada. Para os doutrinadores, os fatores higiênicos não geram motivação, apenas geram satisfação ou insatisfação... ou seja, você pode perfeitamente estar satisfeito no seu trabalho, mas desmotivado. Por exemplo, satisfeito com condições de trabalho, remuneração, segurança, relações pessoais, políticas da empresa e supervisão, entretanto desmotivado com a possibilidade de crescimento profissional, aprendizagem, exercício da responsabilidade e por aí vai.

Assim como há situações contrárias... difícil de acontecer, mas há. Chris Gardner trabalhou seis meses insatisfeito, mas motivado. Não recebia salários (insatisfeito), entretanto, devido a possiblidade de crescimento profissional e aprendizagem, estava motivado.

Fatores higiênico = deixam satisfeitos ou insatisfeitos, apenas.
Fatores motivacionais = deixam motivados ou desmotivados, apenas.

Concurseiro que sofra.

ID

1864594

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O Perfil Organizacional de Likert situa as empresas em função do estilo de administração que nelas predomina, classificando-as em quatro sistemas de administração.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. O processo decisorial é uma das variáveis principais adotadas para a classificação dos sistemas de administração de Likert.

II. No sistema de administração consultivo procura-se facilitar o fluxo de comunicação nos sentidos vertical e horizontal.

III. Os limites entre os quatro sistemas são claramente definidos, segundo o nível de participação dos trabalhadores nas decisões.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

Gabarito dado pela ESAF como D: RIBAS (2014): Likert continuou a desenvolver estudos sobre liderança. Ele aprofundou conceito e abordagem no entendimento desse tipo de comportamento. Era defensor da gestão participativa, ou seja, defendia que a gestão eficaz é fortemente orientada para subordinados, apoiando-se na comunicação para que exista maior concentração de ideias e de objetivos.
Ele propôs quatro tipos de liderança, baseados no estilo de autoridade do líder. Essa abordagem ficou conhecida como os quatro estilos de Likert, Sistemas Gerenciais de Likert ou Sistemas 4 de Likert.
O sistema proposto pelo autor possui quatro variáveis: processo decisório, sistema de comunicações, relacionamento interpessoal e sistema de recompensas e puniçõeS
Consultivo
O líder consulta os subordinados antes de estabelecer os objetivos e tomar as decisões. É, geralmente, utilizado em empresas de serviços, como bancos e financeiras, e áreas administrativas das empresas industriais mais organizadas.
Os Sistemas Organizacionais de Likert evidenciam que a organização pode funcionar em

qualquer ponto de um contínuo de quatro sistemas:

Sistema I - Autoritário-Forte: O gestor administra com mão-de-ferro e as decisões são tomadas na cúpula da hierarquia, não se fazendo uso de qualquer tipo de feedback.

Sistema II - Autoritário-Benevolente: O gerente apresenta-se mais sensível às necessidades dos subordinados. Nesse sistema o líder toma as decisões, mas permite que os subordinados tenham alguma liberdade e flexibilidade para execução de suas tarefas. O processo de decisão ainda é centralizado, mas existe já alguma delegação de autoridade.

Sistema III - Consultivo: A cúpula ainda mantém o controle, mas pratica a consulta aos
níveis inferiores da hierarquia. Neste sistema, o líder consulta os subordinados para estabelecer os objetivos, metas e diretrizes da área, além de tomar as decisões baseadas nessa consulta.

Sistema IV - Participativo: É considerado o sistema ideal por incrementar no grupo um sentido de responsabilidade e motivação, tornando a equipe mais produtiva. Os subordinados têm participação total no processo de definição de metas e objetivos e na tomada de decisão. No entanto, para implementar esse tipo de liderança é necessário que e equipe apresente muita maturidade.

Likert ainda divide os 4 sistemas em duas vertentes. Os sistemas I e II são considerados autoritários, e voltados para a tarefa, já os sistemas III e IV são considerados participativos, voltados para as pessoas.
Olá colegas. Por que a alternativa III está incorreta?
Sistema de Comunicações

Autoritário Coercivo

O sistema de comunicações é bastante precário. Existem apenas comunicações verticais descendentes e destinadas a dar ordens.

O ITEM III, ESTÁ INCORRETO, AO AFIMAR QUE Os limites entre os quatro sistemas são claramente definidos, segundo o nível de participação dos trabalhadores nas decisões. SENDO QUE NA VARIÁVEL AUTORITARIO-COERCITIVO NÃO HÁ A PARTICIPAÇÃO DOS TRABALHORES NAS DECISÕES, ESTAS SÃO TOMADAS PELO LÍDER, O QUE TORNA A ALTERNATIVA INCORRETA.
Segundo Chiavenato afirma no cap. 13, de seu livro introdução a teoria geral da administração:

"Os quatro sistemas não têm limites definidos entre si." (Pág 343, 7º ed)

Tornando a afirmativa III incorreta.
II. consultivo- clima de trabalho em equipe
significa interação horizontal e vertical, está última também se apresenta quando o líder consulta os subordinados para tomar decisões
Prezados, gabarito letra D.

Sistema 01 - Autoritário-coercitivo;
Sistema 02 - Autoritário-benevolente;
Sistema 03 - Consultivo;
Sistema 04 - Participativo.

Os quatro sistemas não têm limites definidos entre si. Uma empresa pode estar situada acima do Sistema 2 e abaixo do Sistema 3, ou seja, ao redor de 2,5. Pode também ser classificada como Sistema 2no processo decisório e 3 no sistema de recompensas. Pode ter uma unidade (como a área de produção) onde predomina o Sistema 1, enquanto em outra unidade (como a área de processamento de dados) predomina o Sistema 4

Ou seja, a acertiva "III" está incorreta pois os sistemas não são claramente definidos.
Likert, inspirado nas ideias da Teoria Bidimensional, desenvolveu um modelo que divide o comportamento dos líderes em quatro estilos: 1) autoritário-coercitivo, 2) autoritário-benevolente, 3) consultivo e 4) participativo.
Vamos analisar as afirmativas.
I. Certo. Os sistemas administrativos de Likert são caracterizados em relação a quatro variáveis: processo decisorial, sistema de comunicação, relacionamento interpessoal e sistema de recompensas e punições.
II. Certo. O sistema consultivo prevê comunicações verticais no sentido descendente (mais voltadas para orientação ampla do que para ordens específicas) e ascendente, bem como comunicações laterais (horizontal) entre os pares. A empresa desenvolve sistemas internos de comunicação para facilitar o seu fluxo.
III. Errado. Os quatro sistemas não têm limites definidos entre si. Uma empresa pode estar situada acima do Sistema 2 (Autoritário-Benevolente) e abaixo do Sistema 3 (Consultivo), ou seja, ao redor de 2,5.
Quer rever todos os sistemas da administração de Likert? Veja o quadro:

GABARITO: D

ID

1864597

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

As teorias X e Y de McGregor e os sistemas de administração de Likert permitem traçar algumas correlações.

Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I. A teoria X e Y são antagônicas e mantém relação direta com a variável principal sistema de recompensas.

II. A teoria Y pressupõe um ser humano esforçado em busca de desafios e responsabilidades no trabalho.

III. Os perfis organizacionais dos quatro sistemas de Likert são desenvolvidos em função de quatro variáveis principais.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

I. [CERTO]
Teoria X e Y são antagônicas (CERTO) - homem é visto de forma diferente em cada teoria.
Mantém relação direta com a variável principal sistema de recompensas (CERTO) - a variável sistema de recompensas e punições é uma das 4 variáveis propostas por LIKERT, para segmentar os estilos de liderança. Fazendo um paralelo, depreende-se que na Teoria X dá-se prioridade à punição e a Y, à recompensa.
==============================================================================================
II. [CERTO] Teoria Y é aquela que predispõe o ser humano como alguém esforçado e capaz (visão positiva do homem);

==============================================================================================
III. [CERTO] - Likert propôs 4 variáveis para segmentar seus estilos/perfis de liderança, são eles:
1. Processo decisório
2. Sistema de Comunicação
3. Relacionamento Interpessoal
4. Sistema de Recompensas e Punições

Fonte: Andreia Ribas, p. 264
Outra visão sobre o comportamento dos líderes é a dada por Likert. Para ele, a organização pode adotar diferentes estilos de liderança em relação

aos seus subordinados. Neste sentido, os sistemas organizacionais podem ser quatro:

Sistema I - Autoritário-coercitivo

Sistema II – Autoritário-benevolente

Sistema III – Consultivo

Sistema IV – Participativo

Prof. carlos xavier
LETRA E

Macete para o item 3 : para lembrar que a teoria de Likert está baseada em 4 variáveis eu penso

LIKErt -> LIKE = 4 LETRAS = 4 Variáveis

Autoritário-coercitivo

Autoritário-benevolente

Consultivo

Participativo

Obs : Se você gostou deixe o seu LIKE! haha
A primeira frase está certa. A teoria X e Y de McGregor trouxe a ideia de que existem duas “maneiras” de se ver as pessoas. Estas visões seriam contrárias, ou seja, antagônicas. Uma seria mais positiva e moderna (a teoria Y, baseada na confiança nos indivíduos), e a outra seria negativa e antiquada (teoria X, baseada na desconfiança).

Deste modo, a segunda frase está também certa, pois a visão da teoria Y pressupõe mesmo um indivíduo que busca desafios e tem iniciativa no trabalho.

Finalmente, a banca trabalhou um conceito de liderança: a teoria comportamental ligada aos estilos de liderança criada por Likert, que se baseou no estilo de autoridade do líder. Para ele, os quatro estilos de liderança são os seguintes: autoritário-coercitivo, autoritário- benevolente, consultivo e participativo. Assim, a ultima frase esta também certa.
Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: DPE-MT

Douglas McGregor foi um autor behaviorista que se preocupou em comparar dois estilos distintos de administrar, aos quais deu o nome de Teoria X e Teoria Y, e que levavam em consideração o comportamento humano nas organizações. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

III. Em ambos os casos (Teoria X e Teoria Y) o desempenho do ser humano varia em função dos incentivos financeiros. ERRADA

???
Gabarito: E
Comentário:
Vamos aos itens:
I - Correta, pois a Teoria X e a Teoria Y são antagônicas, pois retratam trabalhadores totalmente opostos: um é automotivado e o outro deve ser controlado para trabalhar, um gosta de desafios e o outro rejeita novas responsabilidades, um trabalha pelo prazer e desafios e o outro apenas labora pela retribuição financeira. Além disso, as teorias estão relacionadas a um sistema de recompensas, pois o homem X só trabalha pelo dinheiro, já o homem Y trabalha pelos desafios a superar e crescimento pessoal a adquirir.
II – Correto, é só você lembrar da nossa dica: o homem X é tudo de ruim e o homem y é tudo de bom, rsrsrs.
III – Ainda vamos ver Liderança nas próximas aulas, mas já te adianto que o item está correto. Likert desenvolveu 4 (quatro) estilos de liderança: autoritário-coercitivo, autoritário-benevolente, consultivo e participativo. Estes sistemas variam de acordo com as variáveis processo decisório, relação interpessoal, comunicação e recompensas/punições. Afirmativa correta.
Então, todas as afirmativas estão corretas e temos o item e) como resposta da questão.
Gabarito: E
"III. Os perfis organizacionais dos quatro sistemas de Likert são desenvolvidos em função de quatro variáveis principais."

Os sistemas administrativos são caracterizados em relação a quatro variáveis:

a) processo decisório;
b) sistema de comunicação;
c) relacionamento interpessoal;
d) sistema de recompensas e punições.

Bons estudos.
Esses são os 4 tipos de sistemas de Likert
Sistema I - Autoritário-coercitivo
Sistema II – Autoritário-benevolente
Sistema III – Consultivo
Sistema IV – Participativo
As quatro variáveis são
Processo Decisório
Sistema de Comunicações
Relacionamento Interpessoal
Sistema de Punições e Recompensas
A teoria X e Y são antagônicas e mantém relação direta com a variável principal sistema de recompensas:
A teoria X postula que o ser humano só faz o trabalho dele por conta da recompen$a. A teoria Y considera que o indivíduo gosta de trabalhar por conta da satisfação em vencer desafios, ter responsabilidades, ser criativo e produtivo. Cada teoria possui um sistema de recompensas, mas abordam isso de maneira antagônica.

E

ID

1864600

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Com relação aos conceitos de liderança, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O líder surge como um meio para a consecução dos objetivos desejado por um grupo.

( ) O processo de liderança é uma função do líder, dos seguidores e de variáveis da situação.

( ) Os traços de liderança permitem que o indivíduo se adapte e lidere sob diversas conjunturas.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

Gabarito E segundo a FGV.
CONCEITO DE LIDERANÇA
O conceito de liderança norteia todos os tópicos relacionados à gestão de pessoas, uma vez que os líderes da organização são fundamentais para a implantação plena de todas as políticas de gestão de pessoas.
Existem diversos conceitos para liderança. Os principais encontrados na literatura convergem para os apresentados a seguir:
“Processo de influenciar as atividades de um grupo organizado na direção de um objetivo” (ROUCH & BEHLING, 1984).
“É a habilidade de influenciar pessoas para trabalharem entusiasticamente visando a atingir aos objetivos identificados como sendo para bem comum” (O monge e o executivo. James C. Hunter).
“É o processo de exercer influência sobre um indivíduo ou um grupo, nos esforços para realização de um objetivo, em determinada situação” (HERSEY e BLANCHARD).
“É como uma influência interpessoal exercida em uma dada situação e dirigida pelo processo de comunicação humana para a consecução de um ou mais objetivos específicos” (CHIAVENATO, 2006).
“É a capacidade de influenciar um grupo em direção ao alcance de objetivos” (ROBBINS, 2005).
“Liderança é a realização de metas por meio da direção de colaboradores” (MAXIMIANO, 2007).
Para que uma organização saia vencedora no atual mundo da corrida competitiva, é necessário que possua um atributo básico: a liderança eficiente e adequada.
Os traços de liderança

Esta teoria permite concluir que os líderes já nascem como tal, não havendo a probabilidade de “fazê-los” posteriormente.

Quanto à sua natureza, esses traços não eram considerados como produtos do meio.
F: Os traços de liderança permitem que o indivíduo se adapte e lidere sob diversas conjunturas.

Corrigindo: lideranças contingenciais/situacionais permitem que o indivíduo se adapte e lidere sob diversas conjunturas.

São duas teorias distintas.
Falar em liderança e citar traços, marque errado. ahahha

GABARITO "E"
Situacional a última.
Acertei por eliminação, sabendo que traços de liderança não têm nenhuma relação com adaptação.

Mas, convenhamos, que redação horrível da segunda assertiva. Uma alternativa mais clara e coerente poderia ser essa:

"O processo de liderança existe (ou ocorre) EM função do líder, dos seguidores e de variáveis da situação." (liderança situacional)

Bons estudos.
Eu também acertei por eliminação ao ter certeza de que a primeira afirmativa estava correta e a última estava errada.

A redação da segunda afirmativa está horrível.

Gab. E
ITEM I - CORRETO: Para Robbins (2005) a liderança é a capacidade de influenciar um grupo em direção ao alcance de objetivos.

ITEM II - CORRETO: O processo de liderança emerge de diversas variáveis percebidas pelo grupo referente a aspectos sociais, econômicos e políticos, destacando-se as características do liderado, do líder e o tipo de missão ou tarefa demandada para a realização da necessidade do grupo. As pessoas seguem o líder devido à crença dos liderados.

ITEM III - ERRADO: Para Yulk (1994), os traços consistem num conjunto de atributos físicos, traços de personalidade, necessidades e motivos e valores. Afirma-se ser possível encontrar traços de personalidade universais nos líderes que os distinguiam dos não-líderes. Os traços mais comumente apontados: 1. Traços físicos; 2. Traços intelectuais; 3. Traços sociais; e 4. Traços relacionados com a tarefa. As teorias contingenciais ou situacionais de liderança se adaptam as diversas conjunturas existentes no ambiente.

Fonte. Prof. Heron Lemos - Estudo Dirigido para UFC - Vol. 3
No III ele falou somente "traços" e não "teoria dos traços". Questão maluca!
a única que tinha F na ultima assertiva era a E e marquei errado por descuido. Traços são inerentes ao líder
Gabarito: E
Comentário:
I – Verdade. A influência que o líder exerce faz com que ele seja considerado um meio para o alcance dos objetivos organizacionais, já que consegue fazer com que os subordinados se dediquem mais e melhor ao trabalho. Por isso que toda empresa procura funcionários com habilidades de liderança.
II – Conforme vimos na Abordagem Situacional, a liderança é função, principalmente, de 3 (três) aspectos: características do próprio líder, características dos subordinados e contexto organizacional, inclusive em relação à estrutura da tarefa. Portanto, verdadeiro também.
III – Errado. Na Teoria dos Traços de Personalidade a pessoa já nasceria com as qualidades inatas de um líder, não havendo capacidade de aprendizado ou adaptação dessas características.
Gabarito: E
Vamos analisar as afirmativas sobre liderança:

(VERDADEIRO) O líder surge como um meio para a consecução dos objetivos desejado por um grupo.
a liderança pode ser definida como o processo social de dirigir e influenciar o comportamento dos membros da organização, levando-os à realização de determinados objetivos.

(VERDADEIRO) O processo de liderança é uma função do líder, dos seguidores e de variáveis da situação.
A essência das teorias da liderança situacional é a ideia de que, para ser eficaz, o estilo tem de ser adequado à situação.

(FALSO) Os traços de liderança permitem que o indivíduo se adapte e lidere sob diversas conjunturas.
A teoria dos traços afirmava que as pessoas nasciam líderes, ou seja, existiria um fator genético, uma espécie de “dom” inato que fazia com que determinados indivíduos possuíssem uma forte habilidade em influenciar outras pessoas.

Portanto, alternativa E está correta.

GABARITO: E

ID

1864603

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Com relação aos conceitos de liderança, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O perfil do líder, definido pela teoria do grande homem, buscava explicar por eles o progresso do mundo.

( ) A liderança é uma característica que pode ser inata ou adquirida e pode ser exercida em diferentes contextos.

( ) O líder carismático tem capacidade de transformação sem base racional que sustente sua aceitação.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

Gabarito dado como D. A FGV consegue ser insuportável. Dois livros sobre GP e nenhum desses abarca o conceito do "Grande Homem". PQP
Através da busca feita no Google encontrei uma única referência à Teoria do Grande Homem. Porém esta referência não abarca a afirmação da Banca FGV.

Teoria do Grande Homem

Esta teoria aceita a idéia de líderes natos. Supunha-se que de tempos em tempos apareceriam homens geniais destinados a exercer profunda influência na sociedade.

Warren Bennis (2001) comenta que em um determinado momento se pensou que as habilidades da liderança eram inatas. Ninguém se torna um líder, e sim nasce com esta condição. A esta concepção de liderança se poderia denominar de “Teoria do Grande Homem”. Para ela, o poder se encarnava em uma reduzida quantidade de pessoas cuja herança e destino às convertia em líderes. Os indivíduos do tipo adequado poderiam liderar, e todos os demais deveriam ser liderados. Ou se tinha essa característica ou não se tinha. Nem o aprendizado nem o desejo, por grandes que fossem, poderiam alterar o destino de um indivíduo.

Na verdade hoje sabemos que todo nascimento traz um líder, depende desta pessoa agarrar as oportunidades. Ghandi não nasceu com grande eloqüência e tampouco era um reconhecido comunicador, mas mudou-se, cresceu, e se tornou um grande líder, por que acreditava no que pensava.

Portanto, líderes não nascem, a menos que aceitemos que todos os que nascem podem ser líderes.

http://www.robertosganzerla.com.br/2012/09/lideranca-a-arte-de-ser-humano/
Também nunca tinha visto, mas achei esse:

A Teoria do Grande Homem
Thomas Carlyle foi quem primeiro escreveu, em 1888, sobre os grandes homens que a Humanidade conhecia e seu efeito em nossa história e nossa evolução. Em seu livro On Heroes, Hero-Worship and the Heroic in History ("Sobre heróis, culto aos heróis, e o heróico na História"), Carlyle argumentava que esses homens modelaram e transformaram o mundo a partir de suas personalidades, criando ideais pelos quais a massa humana passou então a lutar por alcançar. Para Carlyle, tudo o que o mundo oferecia, naquele momento histórico, era resultado direto da influência que tais personalidades criaram a partir de quem eram. Carlyle dividiu os grandes homens em cinco categorias: os heróis-divindades (com super poderes, como Odin, da mitologia norueguesa); os heróis-profetas (cuja visão das origens e do destino da existência do Homem ultrapassa a visão das pessoas de seu tempo, como Maomé); os heróis religiosos (que guiam os povos por meio de transformações profundas, como Luther); os heróis letrados (cujos escritos desafiam e elevam a compreensão dos homens da sua condição e vida humanas, como Dante e Shakespeare); e os heróis-reis (aqueles condutores de nações, estadistas de visão e coragem não igualados, como Cromwell e Napoleão, entre outros). O traço comum entre eles foi a transformação que provocaram em suas respectivas áreas de atuação, que extravasaram para todas as outras áreas da vida humana de então. Carlyle dizia que em presença de tão magnificentes seres humanos, os demais teriam em si despertadas sua própria nobreza e luz. Os grandes homens liderariam a Humanidade para uma grandeza de ser maior do que a então conhecida.
Os estudos de Carlyle não evoluíram para a construção de uma teoria científica, mas contribuíram para o alinhamento a outras pesquisas que, juntas, originaram a clássica Teoria dos Traços, que será abordada a seguir.

http://www.webartigos.com/artigos/lideranca-e-desenvolvimento-humano/61762/
FGV é o Ó do borogodó
O problema não é ser a FGV o ó do borogodó...o problema é achar que o cadidato deve ler rodapé de livro de 1880. Sem bibliografia ficamos reféns dessas bancas que inovam desonestamente. Tenho mais de 6 livros de Adm, fora impressos e aulas do estratégia e ponto. Nunca achei um nada falando sobre a assertiva em valor. Não paro de estudar, mas ninguém me tira da cabeça que isso é uma forma de manipulação...pega o Rennó, o Xavier, o Chiavenato, Robbins, nenhum deles deu importância ao tema, a FGV dá!..se vc fizer uma pós em RH na FGV vc não vê isso...
Essa questão veio direto das profundezas... Tenha dó!
Eu acertei a questão.

Ebaaaaaaaaaaaa.

FGV é tensa mesma.
"Teoria do Grande Homem – Concebe a ideia de líder nato. Para essa teoria, acredita-se que há super-homens destinados a exercer profunda influência perante os demais. Tal conceito pode ser encontrado na fala de Bennis (2001), o qual afirma que as habilidades de liderança são inatas, ou seja, o homem já nasce com essa condição, sendo poucos os escolhidos para exercer seu papel de líder."

Fonte: http://www.administradores.com.br/artigos/carreira/teorias-da-lideranca-foco-no-lider-e-no-contexto/95247/
Segunda vez que faço essa questão, segunda vez que eu erro. Ouso dizer que a FGV é a banca mais complexa (sendo gentil) para questões de Adm, Geral. Colega Fábio Souto, assino embaixo o seu comentário.
Deixando o grande homem de lado, alguém sabe explicar a terceira afirmação (a do líder carismático?)

Em tempo. Letra "d" é o gabarito.
Aí quando os professores forem corrigir essas questões capaz de falar peraí vou pesquisar todos os meus livros...pq nem lembro dessa teoria! nem os melhores professores devem lembrar de ter lido isso.
glauber rocha,

em relação à influência do líder carismático, a tendência dos liderados é aceitar "tudo" que vem daquele - ou seja, eles o idolatram e o seguem "cegamente" (sem base racional). Assim fica mais fácil para qualquer um mudar a situação atual - capacidade de transformação.

Se estiver errado, corrijam-me.

Bons estudos!
Teoria do Grande Homem

Esta teoria aceita a idéia de líderes natos. Supunha-se que de tempos em tempos apareceriam homens geniais destinados a exercer profunda influência na sociedade.

Warren Bennis (2001) comenta que em um determinado momento se pensou que as habilidades da liderança eram inatas. Ninguém se torna um líder, e sim nasce com esta condição. A esta concepção de liderança se poderia denominar de “Teoria do Grande Homem”. Para ela, o poder se encarnava em uma reduzida quantidade de pessoas cuja herança e destino às convertia em líderes. Os indivíduos do tipo adequado poderiam liderar, e todos os demais deveriam ser liderados. Ou se tinha essa característica ou não se tinha. Nem o aprendizado nem o desejo, por grandes que fossem, poderiam alterar o destino de um indivíduo.

Na verdade hoje sabemos que todo nascimento traz um líder, depende desta pessoa agarrar as oportunidades. Ghandi não nasceu com grande eloquência e tampouco era um reconhecido comunicador, mas mudou-se, cresceu, e se tornou um grande líder, por que acreditava no que pensava.

Portanto, líderes não nascem, a menos que aceitemos que todos os que nascem podem ser líderes.

http://www.robertosganzerla.com.br/2012/09/lideranca-a-arte-de-ser-humano/
Nem Chiavenatto acerta rs
Gabarito feito pra vender por r$ 200.000, 00 como a cespe e todas as outras bancas fazem.
Cada dia de resolução de questão de adm. geral da FGV é um trauma novo adquirido na vida. :/
Em 27/09/2017, às 16:19:53, você respondeu a opção C.Errada!

Em 13/04/2016, às 22:26:27, você respondeu a opção C.Errada!

Em 27/03/2016, às 09:59:30, você respondeu a opção C.Errada!

O perfil do líder, definido pela teoria do grande homem, buscava explicar por eles o progresso do mundo.
A liderança pode ser inata? Diabo é isso? Essa teoria n foi derrubada?
Falar que é inata e infernizar a minha vida com isso, é mais apelação que a extinta banheira do Gugu.
Eu preciso de uma rodovia movimentada para deitar em posição fetal e aguardar a morte.
Melhor comentário Vanessa_IPD
Não é só a FGV, galera. Nessa disciplina, todas as bancas buscam novas teorias - q nem sempre são realmente novas, como nesse caso.
A FGV até q não é tão ruim nesse sentido... por acaso vcs já viram as questões de adm da AOCP? kkkk
Gabarito: D
TEORIA DOS TRAÇOS DE PERSONALIDADE = TEORIA DO "GRANDE HOMEM"

Teoria do “grande homem”, defendida por Carlyle (2001) para explicar que o progresso do mundo foi produto das realizações pessoais de alguns homens que dominam a história da humanidade.

Para Gil (2001), a abordagem dos traços surgiu das primeiras tentativas de se compreender a liderança, já que procuravam vinculá-la a características inatas, ou seja, acreditava-se que o líder já nascia como tal.

É uma teoria antiga, elaborada no final do século XIX, conhecida também como característica dos grandes homens, já que procurava analisar e explicar a conduta de líderes como Napoleão Bonaparte, Júlio César, entre outros. Desse pensamento, surgiu a lista das principais características e atributos de um líder nato. Visão orientadora, paixão, integridade, confiança, curiosidade e ousadia são exemplos de alguns dos adjetivos.

Bons Estudos.
Objetivo da banca é dizer: podem estudar o tanto que for, meu gabarito está acima das normas, dos autores, de quem seja
A FGV deve ter escrito um livro pra cada matéria, porém como as editoras não querem publicá-los ela se vinga nos concurseiros usando esses livros nas questões. Deve ser bibliografia própria de elaboradores da FGV. Ninguém tem, só eles.

ID

1864606

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Com relação à teoria da formação de grupos de Will Schutz, analise as afirmativas a seguir.

I. As dimensões comportamentais que regem o desenvolvimento de grupos são inclusão, controle e abertura.

II. Os comportamentos ultrassocial ou subsocial são duas manifestações da dimensão afeto.

III. A dimensão afeto antecede as demais, determinando as bases para a formação do grupo.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

Segundo Shutz (1974), os grupos têm três necessidades básicas: inclusão, controle e afeição.
Inclusão: Fase inicial; exploração do terreno; necessidade de aceitação e afeição.
Controle: Depois da inclusão; jogos de poder; choque de liderança.
Afeição: Trocas afetivas; comunicação verbal e não verbal; reconhecimento de diferenças.

Fonte: Gestão de Pessoas - Andreia Ribas

O conceito Afeição foi substituído por Abertura de alguma forma pela Banca.
Achei esse arquivo bem completo para essa questão: https://direitosp.fgv.br/sites/direitosp.fgv.br/files/arquivos/anexos/algi_-_geff_-_grupos_na_empresas_familiares.pdf
Daniele, obrigado pela dica.

Porém, o conteudo distorce do item I, pois as dimensões mencionadas são: inclusão, controle e afeto. (afeto é o mesmo que abertura?)

Gabarito a)??
Especialmente grata a Lorena e Daniele, eu estava sem fonte nesse assunto!
Alguém sabe quais os erros da assertiva II ?
A II está errada porque não é de Afeto e sim de Inclusão.

Inclusão: Significa a necessidade de ser considerado pelos outros; ser importante; ser identificado/diferenciado dos demais. É o desejo de pertencimento a um grupo. A inclusão pode-se manifestar de três formas:

• Subsocial = tendência à introversão e ao retraimento, manifestando certa autossuficiência, com receio de ser ignorado, não ser compreendido, e não ser valorizado.

• Supersocial = tendência à extroversão, procurando chamar a atenção para si, sempre procurando companhia por não suportar ficar sozinho. Seu sentimento é semelhante ao subsocial, porém o comportamento manifesto é de agir como ultrassocial.

• Social = inclusão bem resolvida, sentindo-se bem com ou sem os outros. É capaz de ser um participante de destaque ou passar despercebido sem se sentir inquieto. Tem consciência do seu valor e de sua importância.
Schutz e sua teoria das “necessidades interpessoais”. Com este conceito Schutz pretende especificar o seguinte: os menbros de um grupo não consentem em integrar-se senão a partir do momento em que certas necessidades são fundamentais porque todo ser humano, que se reúne em um grupo qualquer, as experimenta ainda que em graus diversos. Por outro lado, estas necessidades, segundo ele, são interpessoais no sentido de que somente em grupo e pelo grupo elas podem ser satisfeitas adequadamente.
Schutz identificou três necessidades interpessoais. Estas: a necessidade de inclusão, a necessidade de controle e a necessidade de afeição.

* Necessidade de inclusão como a necessidade que experimenta todo membro novo de um grupo em se perceber e em se sentir aceito, integrado, valorizado totalmente por aqueles aos quais se junta.
* Necessidade de controle consiste, para cada membro, em se definir para si mesmo suas próprias responsabilidades no grupo e também as de cada um que com ele forma o grupo. È a necessidade que experimenta cada novo membro de se sentir totalmente responsável por aquilo que constitui o grupo: suas estruturas, suas atividades, seus objetivos, seu crescimento, seus progressos.
*Necessidade de afeição é o secreto desejo de todo individuo em grupo de ser percebido como insubstituível no grupo: cada um procura recolher sinais concludentes ou convergentes de que os outros membros não poderiam imaginar o grupo sem ele.

FONTE:COMUNICAÇAO HUMANA E RELAÇOES INTERPESSOAIS
por:Cássia, Neto, Hohana e Vanessa.
Sobre I: Abertura. Correto, pois pode ser Afeto ou Abertura. A banca optou pela segunda nomenclatura. A lógica é que resolvidos os problemas de controle, os membros começem a expressar e a buscar integração emocional trabalhando o afeto, a abertura de um "novo comportamento" . Caso não, a empresa como um todo nunca vai avançar no quesito Comportamento Organizacional.
A primeira assertiva está correta.

De acordo com Schutz (1979), as pessoas interagem nos grupos para satisfazer certas necessidades. De acordo com o autor, os indivíduos apresentam 03 necessidades básicas que regem o desenvolvimento dos grupos (nessa ordem):

inclusão, controle e afeição (abertura).

A segunda assertiva está errada.

Os comportamentos ultrassocial ou subsocial são duas manifestações da dimensão inclusão.

A terceira assertiva está errada.

A dimensão afeto é a última necessidade. A ordem é: inclusão, controle e afeição (afeto).

Fonte: Estratégia
De acordo com Schutz (1979), as pessoas interagem nos grupos para satisfazer certas necessidades. De acordo com o autor, os indivíduos apresentam 3 necessidades básicas que regem o desenvolvimento dos grupos (nessa ordem): inclusão (Subsocial, Social e Supersocial ou Ultrassocial) , controle (Abdicrata, Democrata e Autocrata) e afeição (Subpessoal, Pessoal e Superpessoal).

ID

1864609

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Com relação aos elementos e às características que configuram e determinam a cultura organizacional, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) As organizações adotam padrões de cultura objetivos e subjetivos.

( ) Os artefatos são criados pela organização como parte da sua cultura.

( ) As crenças, expectativas e percepções são parte da cultura organizacional.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

Cultura Objetiva é aquela que consiste nas manifestações produzidas pela sociedade(literatura,música,ciência,arte,lingua,etc).Seria o produto concreto criado pela sociedade.a Cultura Subjetiva pode ser encontrada em manifestações vagas,como valore,crenças e no uso da língua, levando a uma competência intercultural

Artefatos: São considerados o primeiro nível de uma cultura organizacional, pois são os mais superficiais e perceptíveis. Podemos dizer que os artefatos são as coisas concretas que cada um consegue ver dentro de uma organização, eles são os produtos, serviços e padrões que nos indicam visual e auditivamente como é a cultura organizacional da empresa. Os símbolos, heróis, rituais, histórias e cerimônias são exemplos de artefatos.

A cultura organizacional ou cultura corporativa é o conjunto de hábitos e crenças estabelecidos através de normas, valores, atitudes e expectativas compartilhados por todos os membros da organização. Ela refere-se ao sistema de significados compartilhados por todos os membros e que distingue uma organização das demais.

todas verdadeiras ( fazem parte da cultura organizacional)
cultura organizacional é o conjunto de valores, crenças e tecnologias que mantém unidos os mais diferentes membros, de todos os escalões hierárquicos, perante as dificuldades, operações do cotidiano, metas e objetivos. Pode-se afirmar, ainda, que é a cultura organizacional que produz junto aos mais diferentes públicos, diante da sociedade e mercados o conjunto de percepções, ícones, índices e símbolos que chamamos de imagem corporativa.
Autores como Chiavenato (1999) e Vergasta (2001) indicam que, apesar de ser mais estática e enraizada, a cultura organizacional pode sofrer mudanças ao longo do tempo, mesmo se deparando com a resistência da organização e de seus funcionários.
PERCEPÇÃO é PARTE do CLIMA enão da cultura!!!!! Que questão estranha
As crenças, expectativas (CULTURA) e percepções (CLIMA) são parte da cultura organizacional.

O clima é resultado da cultura organizacional e as duas coisas andam juntas...mas a questão é de ferrar. Bom anotar pra saber o que a banca diz que é ne´...rs
Rafael, a questão trata de cultura ORGANIZACIONAL, portanto, aspectos ligados as organizaçoes e, no caso, aspectos objetivo, são os tangíveis, formais, como os artefatos básicos.
A materia de administração vai além da decoreba gente. Alguns autores trazem a percepção como parte da cultura organizacional, por exemplo, no estacionamento de uma empresa os dirigentes da cúpula tem o seu nome descrito em uma plaquinha para a vaga perto das árvores. As pessoas percebem que outra é importante quando ela estaciona naquelas vagas sem necessariamente ter uma plaquinha no nome dela. A percepção aqui está mais no sentido latu sensu.

A percepção do clima organizacional é mais intresseca, tem um sentido strict sensu, o melhor exemplo é quando temos aquela sensão do clima pesado da empresa, que podem ser da percepção subconciente dos comportamentos dos colegas de trabalho.

Para resolver questões assim é importante que quando o edital saiu fazer inúmeras questões sobre a banca. Muitas delas tem uma doutrina majoritaria de conceitos. Agora sabemos que a banca FGV tem em seu entendimento que a percepção faz parte da cultura.
PERCEPÇÃO faz parte da cultura sim!

Pressuposições básicas da cultura: É o terceiro nível da cultura organizacional, sendo o mais intimo,
profundo e oculto da cultura. É aqui que se encontram as crenças inconcientes, percepções, tabus, sentimentos e pressuposições básicas que
regem o pensamento das pessoas.

Carlos Xavier - estratégia concursos.
GABARITOD

Cultura Objetiva é aquela que consiste nas manifestações produzidas pela sociedade(literatura,música,ciência,arte,lingua,etc).Seria o produto concreto criado pela sociedade.a Cultura Subjetiva pode ser encontrada em manifestações vagas,como valore,crenças e no uso da língua, levando a uma competência intercultural

Artefatos: São considerados o primeiro nível de uma cultura organizacional, pois são os mais superficiais e perceptíveis. Podemos dizer que os artefatos são as coisas concretas que cada um consegue ver dentro de uma organização, eles são os produtos, serviços e padrões que nos indicam visual e auditivamente como é a cultura organizacional da empresa. Os símbolos, heróis, rituais, histórias e cerimônias são exemplos de artefatos.

A cultura organizacional ou cultura corporativa é o conjunto de hábitos e crenças estabelecidos através de normas, valores, atitudes e expectativas compartilhados por todos os membros da organização. Ela refere-se ao sistema de significados compartilhados por todos os membros e que distingue uma organização das demais.

todas verdadeiras ( fazem parte da cultura organizacional)
Níveis Cultura Organizacional

Observáveis (artefatos) - Superficial - roupas, prédio. O que pode ser visto.

Valores - Intermediário - normas, ideologias, liberdade. Nem sempre pode ser visto.

Pressupostos - Profundo - sentimentos, crenças. Difícil de ser visto.
A cultura é subdividida em aspectos visíveis ou dimensão OBJETIVA (artefatos) e aspectos invisíveis ou
dimensão SUBJETIVAS(pressupostos básicos e valores).

Inclusive a FGV ama cobrar essas nomenclaturas.

Fonte: PDF Gestão de Pessoas, Prof. Camila Montenegro.
Gabarito D
Cultura contem o Clima
NÍVEIS DA CULTURA:
·       Artefatos(FORMAIS E ABERTOS): visíveis, superficiais e perceptíveis.
o  Artefatos comportamentais: Ritos, rituais e cerimônias;
o  Artefatos verbais: histórias, heróis, tabus, mitos;
o  Artefatos físicos: símbolos, estrutura, tecnologias.
·       Valores compartilhados - (INFORMAIS E FECHADOS): invisíveis e enraizados; são justificativas para o comportamento(RAZÕES PELAS QUAIS ELAS FAZEM O QUE FAZEM). Ex.: filosofias, atitudes, o código ético e moral do grupo.
·       Pressupostos básicos(INFORMAIS E FECHADOS): é a camada mais profunda da cultura. Ex: As crenças inconscientes, as percepções, os sentimentos e as pressuposições dominantes e nas quais os membros acreditam.
Gabarito: D
(V) – A cultura é subdividida em aspectos visíveis ou dimensão objetiva (artefatos) e aspectos invisíveis ou dimensão subjetiva (pressupostos básicos e valores). Inclusive a FGV ama cobrar essas nomenclaturas.
(V) – São os aspectos visíveis da cultura organizacional.
(V) – São os aspectos invisíveis da cultura organizacional.
Gabarito: D
resposta correta é letra A
V - F - V

ID

1864612

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Com relação à estrutura organizacional e ao projeto organizacional que caracterizam as empresas, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Ambiente, tecnologia e tamanho são elementos determinantes para a estrutura organizacional.

( ) A burocracia profissional é a estrutura característica para trabalhadores que detém pouca autonomia.

( ) A adhocracia é uma forma orgânica de estrutura cujo principal elemento de coordenação é o ajuste mútuo.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

Gabarito dado como A.

Burocracia profissionalizada. Ocorre geralmente em organizações com grandes órgãos de staff, dotados de profissionais altamente treinados, como acontece em hospitais e universidades. Os profissionais treinados trabalham com relativa autonomia de acordo com as regras e os procedimentos impostos, e a estrutura torna-se descentralizada à medida que esses profissionais tomam decisões dentro de suas áreas de competência. Há um suporte de staff para assessorar os profissionais e cuidar dos assuntos administrativos. O nível ntermediário é relativamente pequeno. A burocracia profissionalizada funciona melhor em ambientes estáveis, mas complexos.
Henry Mintzberg, “The Structuring of Organizations”, in: Henry Mintzberg & James Brian Quinn, The Strategy
Process: Concepts, Contexts, and Cases, Englewood Cliffe, NJ. Prentice-Hall, 1996, p. 331*362.
Alguém pode me ajudar?
I - ( ) Ambiente, tecnologia e tamanho são elementos determinantes para a estrutura organizacional.
Não entendi afirmativa I, já que tamanho na era da tecnologia tem importado cada vez menos. Deveria ser falsa!
Ex.: Uma empresa de desenvolvimento de software ou B2B ou B2C (e-commerce) não necessitam de grandes estruturas, mas podem ser grandiosas em seu setor.
Daniela, a afirmativa não diz que o tamanho precisa ser grande ou pequeno, apenas o menciona como elemento determinante de uma estrutura. Esses exemplos que você deu são determinantes de uma estrutura também e o tipo de tecnologia utilizada numa organização também a determina.
No modelo de burocracia profissional o principal mecanismo de coordenação é a padronização de habilidades; a palavra-chave da organização é o núcleo operacional; os principais parâmetros de design são o treinamento, especialização horizontal das tarefas, descentralização vertical e horizontal; e os fatores situacionais característicos são o ambiente complexo e estável e o sistema técnico não regulado e sofisticado. Na burocracia profissional "tendo o controle sobre o seu próprio trabalho o profissional age independentemente de seus colegas, mas diretamente com os clientes que serve" (MINTZBERG, 2006, p. 213). Outra característica da burocracia profissional é o caráter 'democrático' de sua estrutura administrativa. "Não apenas os profissionais controlam o seu próprio trabalho, mas também procuram o controle coletivo das decisões administrativas que os afetam" (MINTZBERG, 2006, p. 220). Muitas dessas decisões possuem implicações permanentes para o futuro da organização.

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Aproxima-se do modelo denominado de adhocrático, mais apropriado a um ambiente de mudança e inovação (HARDY; FACHIN, 2000). A grande diferença entre a burocracia profissional e a adhocracia é que nesta os profissionais lidam constantemente com problemas novos, que vão além das fronteiras conhecidas das disciplinas e das especialidades. Numa adhocracia, "os profissionais são reunidos em equipes multidisciplinares para que os recursos de diferentes especialidades possam ser agrupados com o objetivo de resolver os problemas existentes (Ibid., p. 34).
Burocracia Profissionalizada: organizações com grandes órgãos de staff, profissionais altamente treinados.

Como o próprio nome já diz e para ajudar na fixação do conteúdo, se eu tenho uma estrutura com profissionais extremamente capacitados, é uma consequencia que eles detenham uma certa margem de "poder", um certo hiato de autonomia gerencial. Pq se eu monto uma organização com pessoas desse nível, é pq eu preciso de uma certa capacidade decisória nos meus procedimentos, eu preciso confiar eles a pessoas devidamente instruidas. É o que acontece em hospitais e universidades.
Tecnologias utilizadas

Os tipos de tecnologias utilizadas pela organização também determinam o tipo de estrutura organizacional.

Dimensão das operações

O tamanho e a escala de operações são um dos principais determinantes da estrutura organizacional.

No modelo de burocracia profissional o principal mecanismo de coordenação é a padronização de habilidades; a palavra-chave da organização é o núcleo operacional; os principais parâmetros de design são o treinamento, especialização horizontal das tarefas, descentralização vertical e horizontal; e os fatores situacionais característicos são o ambiente complexo e estável e o sistema técnico não regulado e sofisticado. Na burocracia profissional "tendo o controle sobre o seu próprio trabalho o profissional age independentemente de seus colegas, mas diretamente com os clientes que serve" (MINTZBERG, 2006, p. 213). ESSA AFIRMAÇÃO NOS INDICA QUE A TOTAL AUTONOMIA DO PROFISSIONAL NA REALIZAÇÃO DE SUAS TAREFAS.

O Que é Adhocracia?

Diferente da burocracia, a adhocracia é um modelo de gestão mais flexível e abrangente, que não faz referência aos princípios clássicos da administração. Dessa forma, os processos acontecem de uma forma mais natural e com maior liberdade. Além disso, as equipes são multidisciplinares e formadas para trabalhar em cada projeto temporariamente.

Características da Adhocracia

• Ajustamento mútuo de inovação e criação das soluções dos problemas dos clientes.

GABARITO: LETRA A

FONTE: http://www.ehow.com.br/determinantes-estrutura-organizacional-info_324180/

https://pt.slideshare.net/ravthallion/aula-4-dimenso-1-elementos-da-estrutura-organizacional
O conceito de Adhocracia é o oposto de burocracia, enquanto na burocracia há ênfase em processos e rotina fixa, a Adhocracia defende a simplificação dos processos, se adaptando a cada situação específica.

ID

1864615

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Com referência aos processos de comunicação, analise as afirmativas a seguir.

I. A sobrecarga de informações deve passar por filtros de compreensão para evitar a exclusão do seu conteúdo.

II. O transmissor e o receptor de conteúdo informacional devem ser aptos na utilização do mesmo canal da comunicação.

III. Adotar um canal único de comunicação é uma forma efetiva de inibir ruídos na comunicação da empresa.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

Alguém sabe comentar sobre o item I, "sobrecarga de informação"?
Sobre o item I, eu entendi que se há uma filtragem de informações, consequentemente informações desnecessárias serão descartadas.
I. A sobrecarga de informações deve passar por filtros de compreensão para evitar a exclusão do seu conteúdo.

O filtro deve haver, contudo o erro está na plavra exclusão, pois este filtro visa evitar ruido e distorções de informação.
Sobrecarga de informações: temos mais informações de que somos capazes de assimilar
I- Na comunicação a FILTRAGEM deve ser realizada pelo emissor, a PERCEPÇÃO SELETIVA, pelo receptor. Logo, ao afirmar "filtros de compreensão" a questão torna-se errada. (filtragem e percepção seletiva são algumas das barreiras às comunicações).
POR FAVOR VAMOS PEDIR COMENTÁRIOS DO PROFESSOR PARA AS QUESTÕES DE GESTÃO DE PESSOAS!
Olá gente, gostaria de informar que a sobrecarga de informação já é considerada barreira, assim como a filtragem, a percepção seletiva, as emoções, a linguagem e o contexto cultural. É um rol meramente exemplificativo, pois qualquer coisa que venha distorcer aquilo que chamaríamos de comunicação passa a ser uma barreira, porque todos nós sabemos que comunicação só é considera se for compreendida.
eu continuo não entendo o erro do item I. alguma explicação mais clara?
sobre I
A sobrecarga de informações pode causar distorções no compreendimento ou exclusão de alguma parte da informação.

A filtragem tem como principal objetivo evitar sobrecarga de informações.

"A sobrecarga de informações deve passar por filtros de compreensão para evitar a exclusão do seu conteúdo." Pra mim esse conceito está errado pois o filtro de informações deve ocorrer primeiro pra evitar sobrecarga de informações.
Gabarito B

Havendo sobrecarga de comunicação, sempre de um forma ou de outra irá excluir conteúdo.

E ruído sempre ira existe, mesmo sendo uma comunicação face a face que é uma forma de comunicação efetiva.
Se uma das barreiras da comunicação é justamente o filtro, então não se deve usa-lo quando tiver excesso de informação.

BARREIRAS DA COMUNICAÇÃO :

- filtragem

- emoçoes

- ansiosidade, excesso de informação, lingua

GABARITO "b"
É realmente o que veem salvando são os comentários dos alunos, pois o site dispõe de poucos comentários
Pessoal, consegui compreender a questão da seguinte maneira:

I. A sobrecarga de informações deve passar por filtros de compreensão para evitar a exclusão do seu conteúdo.

A sobrecarga de infromações é um tipo de barreira à comunicação. Mesmo que seja aplicada a filtragem, parte da informação será perdida, ou até mesmo ela toda. A filtragem é uma espécie de ruído, pois irá manipular a informação, alterando-a. Logo, a assertiva é falsa ao dizer que deve passar por filtros, pois ambos são espécies de ruídos e poderão ocasionar na perda total da informação.

II. O transmissor e o receptor de conteúdo informacional devem ser aptos na utilização do mesmo canal da comunicação.

Quanto maior a homogeneidade da informação, maior a probabilidade da comunicação ser bem-sucedida. O emissor e receptor sabendo utilizar o mesmo canal de comunicação, a informação é passada de forma correta e compreendida por ambos.

III. Adotar um canal único de comunicação é uma forma efetiva de inibir ruídos na comunicação da empresa.

Não se pode afirmar isso, pois pode ocorrer de utilizar um canal e não obter sucesso. Logo, deve-se tentar algum outro meio de transmitir a mensagem para que se logre êxite na comunicação, a fim de evitar qualquer erro e futuro ruído na informação. Logo, adotar um canal único de comunicação não pode ser considerada uma forma efetiva de inibir ruídos na comunicação da empresa.

Espero ter ajudado!
Pura interpretação!
A primeira assertiva está incorreta porque sobrecarga de informações é um tipo de barreira a ser evitada, e filtro seria manipular a informação.
nao suporto esses tipos de questoes. subjetivas demais aff...
O ruído - representa as barreiras de comunicação que distorcem o sentido da mensagem.( Filtragem, Percepção seletiva, Excesso de informação, Emoções, Linguagem, Ansiosidade)

O canal - é o meio que a fonte escolhe para enviar a mensagem. ( conversa cara-a-cara, telefone, emails, memorando, cartas...)

14 - (CESPE - TJCE / TÉCNICO ADM. - 2008) O excesso de mensagens enviadas aos destinatários e o uso de linguagem rebuscada por parte do emissor tendem a provocar ruídos no processo de comunicação organizacional

O excesso de informações (pense bem: quantos comerciais de televisão você consegue se lembrar depois de passada uma hora?) e a linguagem são ruídos que criam barreiras à comunicação. O gabarito é questão correta.
Gab B

Comunicação efetiva = quando é compreendida
Comunicação eficiente = quando usamos pouco recurso para nos comunicar

Deus é fiel.
Erros:
I. A sobrecarga de informações deve passar por filtros de compreensão para evitar a exclusão do seu conteúdo.
II. O transmissor e o receptor de conteúdo informacional devem ser aptos na utilização do mesmo canal da comunicação.
III. Adotar um canal único de comunicação é uma forma efetiva de inibir ruídos na comunicação da empresa.
Eu entendi o seguinte do item I, após explicação da professora:
A filtragem irá retirar algo (excessos desnecessários) da mensagem que se quer comunicar. Retira-se com o intuito de melhorar o entendimento para o receptor. Então, dizer que evita a exclusão de seu conteúdo está errado.
Só que quando li na questão "evitar exclusão de sei conteúdo" eu pensei na exclusão pelo receptor. Uma mensagem tão inflada que perderia a importância.
Gabarito: B
Ruído não é eliminado.
Questão interessante que aborda possíveis alternativas sanatórias dos problemas de comunicação.
I - Errada. Se já há sobrecarga de informação, como se vai ainda passar por um filtro? Isso vai tornar o processo ainda mais lento, acumulando ainda mais conteúdo e tornando a sua compreensão impossível.
II – Correta. Por exemplo, se eu mandar uma mensagem de whatsapp pela internet (nosso canal) para um vovozinho que não sabe usá-lo, a comunicação não vai se efetivar.
III – Errada. Quanto mais canais utilizarmos na comunicação, mais garantimos que ela se efetivará. Por exemplo, se eu mandasse além da mensagem de whatsapp uma carta para o vovozinho, haveria mais possibilidades de ele receber e entender a comunicação. Diminui a probabilidade de a mensagem não chegar ao receptor.
Gabarito: B
Questão sobre o processo de comunicação. Vamos analisar as afirmativas.

I. Errado. A afirmativa mistura duas barreiras da comunicação. A sobrecarga de informações ocorre quando existe um grande volume de informações e o receptor pode não ter capacidade suficiente para processar todas as nuances e detalhes das informações. Já a filtragem é a manipulação da informação realizada pelo emissor no sentido de “filtrar” as informações que passa para o receptor. A ideia do emissor ao fazer essa manipulação da informação é melhor/construir uma boa imagem perante o receptor. Ambas são espécies de ruídos e poderão causar a perda da informação.

II. Certo. O canal é meio escolhido pelo qual a mensagem flui entre a fonte e o destino. É o local, ambiente ou espaço no qual os elementos envolvidos no processo de comunicação entram em contato. De forma simples, imagine que eu como emissor utilizo o e-mail como canal e o receptor não sabe usar o computador. Ambos precisam estar aptos a usar o mesmo canal de comunicação.

III. Errado. Adotar apenas um canal para a comunicação não inibirá os ruídos, se ocorrer algum problema com esse canal a comunicação não terá êxito.

GABARITO: B
Gabarito: B
Principais Regras de Comunicação:
- Processo bilateral de troca de informações, podendo ser formal ou informal;
- Apresenta os seguintes elementos: o emissor codifica uma mensagem, a qual é transmitida por um canal e ao chegar é decodificada pelo receptor. Esse receptor dar uma resposta que chamamos de feedback. Na maioria dos casos, apresenta ruídos.
- Ruídos (dificultam a comunicação). Ex: Filtragem (Manipulação da mensagem por um individuo), Percepção seletiva (eu escuto aquilo que eu quero com base nas minhas crenças e valores), Sobrecarga (muitas mensagens e não consegue dar atenção), Barreiras Físicas (Uma parede atrapalhando a comunicação), entre outros.
- Com base no organograma, pode ser ascendente, descendente, horizontal ou diagonal.
FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

ID

1864618

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão Estratégica

Os elementos a seguir conformam os conceitos básicos para as boas práticas de governança corporativa, à exceção de um.

Assinale-o.

Alternativas

Compliance.

Accountability.

Transparência.

Efetividade.

Equidade.

Comentários

GABARITO D

Os quatro princípios da boa governança são:
- compliance,
- accountability,
- disclosure e
- fairness
Os princípios básicos da governança corporativa são:
Transparência: refere-se à comunicação dos fatores que permeiam a ação da organização, sejam eles econômicos ou intangíveis. Essa comunicação deve resultar um clima de confiança, ou seja, deve ser franca, rápida e espontânea, não deve ser tratada como uma obrigação da alta Administração.
Equidade: caracteriza-se pelo tratamento igualitário para com as partes interessadas, sejam eles colaboradores, fornecedores ou clientes. Condena-se qualquer tipo de ação ou política injusta.
Prestação de contas (Accountability): os responsáveis da governança corporativa devem responder àqueles que os elegeram perante seus atos e prestar contas com os mesmos.
Responsabilidade corporativa (compliance - seguir normas, regras e políticas): os líderes das organizações, juntamente com os conselheiros, devem dar importância às questões de ordem social e ambiental na definição das estratégias e dos negócios, zelando também, pela perenidade e sustentabilidade das organizações. Esse princípio é uma extensão da estratégia empresarial, na qual busca a implantação da "função social", que deve incluir alguns quesitos como, a melhoria na qualidade de vida e a qualificação e diversidade da força de trabalho.
> Governança:

Capacidade de formular e implemantar políticas públicas

> Governabilidade

Capacidade política de governar

Ex: Governo brasileiro sem governança (muita corrupção/sem grana/gestão ineficiente para implementar as políticas descritas tão lindamente nos Planos de governo) e sem governabilidade (Tanto Dilma quanto Temer sem condições de governar devido a pressão popular - ligado diretamente a legitimidade de um governo com a sociedade)
GAB. D

PRINCÍPIOS BÁSICOS DA GOVERNANÇA

1) LEGITIMIDADE - princípio jurídico fundamental do Estado Demicrático de Direito. Não basta verificar se a lei foi cumprida, mas se o interesse público (bem comum) foi alcançado.

2) EQUIDADE - garantir as condições para que todos tenham acesso ao exercício de seus direitos civis, políticos e sociais.

3) RESPONSABILIDADE OU COMPLIANCE - zelo que os agentes de governança devem ter pela sustentabilidade das organizaçoes, visando a longeviade, levando em conta aspectos sociais e ambientais.

4) EFICIÊNCIA - fazer o que é preciso ser feito com qualidade adequada ao menos custo possível

(CUIDADO EFICIÊNCIA É DIFERENTE DE EFETIVIDADE)

5) PROBIDADE - dever de demonstrar probidade, zelo, economia e observância às regras e procedimentos. Obrigação que têm os sevidores de demonstrarem ser dignos de confiança. Honestidade.

6) TRANSPARÊNCIA - possibilidade de acesso a todas a informações relativas à organização pública. A adequada transparência resuta em um clima de confiança (interno e externo).

7) ACCOUNTABILITY - obrigação que têm as pessoas ou entidades de prestar contas e assumir as responsabilidades e consequências de seus atos e omissões. Instrumento relacionado ao processo eleitoral, o estabelecimento de regras claras de financiamento de campanhas sustentadas no controle mútuo entre poderes.
método para lembrar dos princípios
ARTE

ACCOUNTABILITY
RESPONSABILIDADE CORPORATIVA
TRANSPARÊNCIA
EQUIDADE
Compliance é o dever de estar em conformidade com atos, normas e leis, para seu efetivo cumprimento.
Colegas quero agradecer a vc que colocam resumos esquematizados nas questões, pra quem não tem muitos livros nem pode pagar um preparatório isso faz toda a diferença, por isso nunca abandono o QConcursos, essa troca que os estudantes fazem aqui com seus resumos me ajuda muito e ajuda outros tbm, torço pra que cada um de nós consiga nossa vaga, e sejamos servidores generosos deste mesmo jeito, ajudando uns aos outros no ambiente de trabalho!
Questão que pode ser respondida por meio do conhecimento dos princípios de governança corporativa segundo o IBGC. Nosso famoso: TRE/PR.
Transparência
Equidade
Prestação de contas
Responsabilidade Corporativa

Gabarito: D
Princípios de governança corporativa segundo o IBGC. Nosso famoso: TRE/PR.
Transparência
Equidade
Prestação de contas
Responsabilidade Corporativa

ID

1864621

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão Estratégica

As opções a seguir apresentam forças que orientam a atratividade e a competitividade em indústrias, segundo Michael Porter, à exceção de uma.

Assinale-a.

Alternativas

A rivalidade entre empresas concorrentes.

O poder negocial dos fornecedores.

A competência essencial de cada empresa.

A ameaça de entrada de novos concorrentes.

A ameaça do surgimento de produtos ou serviços substitutos.

Comentários

GABARITO C

A questão refere-se ao Modelo de Cinco Forças de Porter, que são:

- Ameaça de novos entrantes
- Poder de negociação dos clientes
- Poder de negociação dos fornecedores
- Ameaça de Produtos Substitutos
- Rivalidade entre concorrentes.
Rivalidade entre concorrentes: Pode-se dizer que é um dos pontos mais importantes da análise de Porter, pois se trata da atividade e agressividade que os concorrentes diretos exercem. Essa força é considerada como a mais significativa dentre todas as cinco, uma vez que é importante saber quais são os pontos fortes das empresas que vendem um produto similar, ou que participam do mesmo segmento. Os principais fatores a serem analisados nesta força são o número de concorrentes, a diversidade dos mesmos e a publicidade que utilizam.

> Ameaças de novos entrantes: Este ponto indicado por Porter estabelece novas condições no mercado, já que a ameaça de um novo concorrente depende da existência de barreiras de entrada, como também da reação das empresas que já participam do mercado. Basicamente, essas barreiras são os fatores que atrapalham o aparecimento de novas empresas para concorrerem em um determinado setor. Entre as principais barreiras nós temos: a economia de escala, o capital necessário e a dificuldade de acesso aos canais de distribuição.

Poder de barganha dos clientes: Sem meias palavras, é a capacidade de barganha do cliente em relação às empresas de um determinado mercado. Esta força tem a ver com o poder de decisão dos compradores, principalmente quanto ao preço e a qualidade do produto. Eles podem forçar o preço do produto para baixo, ou demandar uma qualidade maior do que a atual. Porter indicou este ponto como a força competitiva que se relaciona com o poder de decisão dos clientes. É válido ressaltar, que o poder de barganha também possui relação com os atributos dos produtos e serviços oferecidos pela empresa.

> Poder de barganha dos fornecedores: Segue a mesma ótica do ponto anterior, pois é semelhante as barganhas dos clientes, porém, com o foco nos fornecedores de insumos e serviços para a empresa. Em resumo, os fornecedores barganham sobre os participantes quando ameaçam aumentar os preços, ou diminuir a qualidade dos produtos. Se o setor tiver poucos fornecedores e o grau de diferenciação dos insumos for baixo, o poder de barganha deles aumentam, principalmente, através do monopólio ou por meio do fornecimento exclusivo.

> Ameaça de produtos substitutos: Produtos estabelecem um teto nos preços. Essas ameaças são representadas pelos bens e serviços que possuem uma finalidade semelhante aos seus, ou atendem as mesmas necessidades. No geral, são aqueles que não são os mesmos produtos, mas que atendem as mesmas necessidades. Geralmente eles surgem em mercados de pequeno porte, porém, que se estabilizam com o passar do tempo. Por isso, é prudente avaliar este tipo de produto, uma vez que sua competitividade é limitada, mas continua relevante de certa forma. Um importante fator a ser estudado, é se o produto produzido pela empresa passa a ser obsoleto com o passar do tempo, sendo que para evitar isso é necessário investimento em pesquisa e tecnologia.
5 FORÇAS DE PORTER É FACCA NA CAVEIRA!

F(ornecedores)

A(meaças de novos entrantes)

C (oncorrência)

C (lientes)

A (ameças de produtos ou serviços subistitutos)

#aft
Por mais questões assim! Menos subjetividade e mais livro/matéria! Favorece quem estuda!
Quase copia e cola da Q762330!!

Ano: 2015

Banca: FGV

Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT

Prova: Especialista em Saúde - Administrador Hospitalar
GAB C

FORÇAS DE PORTER:

1) Poder dos clientes e fornecedores: nível de influência do cliente e fornecedores na tomada de decisão.

2) Nível de saturação da concorrência ou poder dos concorrentes: como o concorrente está e usar ferramentas de desempenho como o Benchimarking.

3) Facilidade de entrada de novos concorrentes: ameaça de novos entrantes.

4) Facilidade de entrada de produtos ou serviços substitutos: qual o grau de influência que o produto substituto possui e o impacto disto no negócio.

* Competências essenciais são aquelas da gestão de competências e que possuem um caráter diferencial em relação a outras organizações. Fatores para serem essenciais: a) oferecer produtos/serviços diferenciados e ser percebido pelos clientes (fidelizar); b) difícil de ser imitada, por isso é um diferencial; c) dão acessos a nichos de mercados/ expansão. Ou ainda, ser essencial é ser Valioso, Raro, Inimitável, Sustentável.

* Forças de Porter fazem parte da gestão estratégica.
Eu fico tiririca da vida ao ver que para ADMINISTRADOR a FGV cobra questões do jardim de infância, enquanto para outros cargos cuja formação NÃO é em Administração exige nível de pós-doutorado nas questões.... bricandeira!
A única alternativa que não descreve uma das cinco forças é a alternativa C (a competência essencial de cada empresa)
Resposta: C

ID

1864624

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão Estratégica

Com relação às estratégias competitivas genéricas, postuladas por Michael Porter para o enfrentamento das forças competitivas, analise as afirmativas a seguir.

I. As estratégias competitivas genéricas são liderança de custo, de diferenciação e de foco.

II. A adoção da estratégia de liderança de custo deve abranger todo o mercado.

III. A estratégia de foco permite a diferenciação em determinado nicho de mercado.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

Gabarito letra E.
I - De acordo com Porter, as três principais estratégias genéricas são: liderança em custos, diferenciação e foco (ou enfoque). (CERTO)

II - Na estratégia de Custos, a empresa busca ser a mais eficiente na produção de produtos e serviços em seu mercado, de modo que tenha vantagem competitiva em relação aos seus concorrentes. (CERTO)

III - Na estratégia de Foco, empresa direciona seus esforços em um mercado pequeno(seja geográfico, produto ou clientela) de modo a conseguir uma vantagem específica naquele nicho mercado, vantagem a qual não teria como conseguir no mercado inteiro. A Ferrari, por exemplo, buscou diferenciar-se no seguimento de carros esportivos de alta performance, desprezando o enorme mercado de carros populares ou carros médios. (CERTO)

Fonte: facebook.com/admfederal
Estratégias genéricas de Porter:

> Custo: Simplificação de processos, minimização de custos, atendimento global e indiferente. Ex: Gol

> Diferenciação: Apple

> Enfoque: Apenas um segmento particular (diferente dos outros 2, que são no âmbito de todo o mercado). Busca atingir liderança em custo ou diferenciação em seu mercado específico.

Fonte: Anotações e livro Administração Geral e Pública para concursos)
repetindo: Eu fico tiririca da vida ao ver que para ADMINISTRADOR a FGV cobra questões do jardim de infância, enquanto para outros cargos cuja formação NÃO é em Administração exige nível de pós-doutorado nas questões.... bricandeira!
quando a questão é facil assim marco me tremendo todo
As estratégias genéricas competitivas foram desenvolvidas por Michael Porter e se dividem em: liderança em custos, diferenciação e foco ou enfoque ou focalização.

A estratégia de enfoque ou foco visa valorizar e recompensar a adaptabilidade organizacional e o relacionamento com os clientes, ou seja, especifica o nicho de mercado a ser trabalhado.

A estratégia de diferenciação objetiva gerar vantagem competitiva em um produto com características únicas, que sejam diferenciais em relação ao dos concorrentes, como, por exemplo, a qualidade de um produto.

Por fim, a estratégia de liderança em custo objetiva a obtenção de vantagens competitivas com a oferta de um produto com custos mais baixos que o dos concorrentes do mercado desse produto.

Em face do exposto, podemos afirmar que todas as afirmativas estão corretas.

Gabarito do Professor: Letra E.

ID

1864627

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A teoria do grid gerencial parte da assertiva de que a organização alcança a sua efetividade administrando eficazmente suas características universais, na opinião dos autores, o objetivo, as pessoas e a hierarquia.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. O grid é composto por um eixo orientado para os processos e outro orientado para os resultados.

II. Os níveis hierárquicos aos quais se submetem as pessoas da organização estão no eixo dos processos.

III. A tipologia 1.9 demonstra uma orientação gerencial para a alegria e a satisfação das pessoas na organização.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

I - ERRADA; Eixo das pessoas e das tarefas; II - ERRADA; III - CORRETA. Blake Mounton montaram a grade gerencial baseada nas duas dimensões comportamentais: preocupação com as pessoas e preocupação com a produção (por isso é chamada visão bidimensional do estilo de liderança).
Grid gerencial: Líder negligente ou liderança empobrecida (1.1): o líder se esforça minimamente para fazer o trabalho e justificar sua permanência na posição. Líder-tarefa (9.1): o líder se preocupa com a eficiência na produção, mas tem pouca preocupação com a motivação e o desenvolvimento dos funcionários. Todo o foco se concentra nos resultados. Líder-pessoa ou clube de campo: toda preocupação está focada nas necessidades dos funcionários e em proporcionar um ambiente agradável, sem preocupar-se muito com a eficiência e eficácia da produção. Pouca pressão por resultado. Líder meio-termo (5.5): o líder mantém uma eficiência da produção razoável e um moral satisfatório. Líder-equipe (9.9): esse é o estilo mais eficaz para uma organização. O líder se esforçaria tanto pra obter eficiência na produção como em manter seus funcionários motivados e em constante desenvolvimento. Rodrigo Rennó (2013)
thassiany, ficou 1 pouco dificil de entender sobre qual vc está falando, pode enumerar assim:

1.1 -

9.1 -

5.5 -

9.9 -
Gustavo,

O grid gerencial se divide assim: (orientação para tarefa ; orientação para pessoas), então, quando for (1,9), significa que o líder é pouco orientado para tarefa e muito orientado para pessoas. Se for (9,1), signiica que o líder é muito orientado para a tarefa e pouco orientado para pessoas.

Se tiver dúvidas, procura por grid gerencial no google e olha o grid.
Grid gerencial:

(1.1) Líder negligente ou liderança empobrecida: o líder se esforça minimamente para fazer o trabalho e justificar sua permanência na posição.

(9.1) Líder-tarefa: o líder se preocupa com a eficiência na produção, mas tem pouca preocupação com a motivação e o desenvolvimento dos funcionários. Todo o foco se concentra nos resultados.

(1.9) Líder-pessoa ou clube de campo: toda preocupação está focada nas necessidades dos funcionários e em proporcionar um ambiente agradável, sem preocupar-se muito com a eficiência e eficácia da produção. Pouca pressão por resultado.

(5.5) Líder meio-termo: o líder mantém uma eficiência da produção razoável e um moral satisfatório.

(9.9) Líder-equipe: esse é o estilo mais eficaz para uma organização. O líder se esforçaria tanto pra obter eficiência na produção como em manter seus funcionários motivados e em constante desenvolvimento.

Rodrigo Rennó (2013)
Vou ensinar isso pro meu chefe!!!

Grid 1.9 – Country-Club: expressa uma situação na qual o líder demonstra grande preocupação com as necessidades de seus subordinados e procura, de todos os modos, proporcionar um ambiente de trabalho agradável e não estressante, ou seja, um ambiente semelhante ao existente num clube.
Meu Deus... Foi buscar esse assunto no olho do c* do mosquito. Pqp!
Esse assunto não é tão incomum. Já vi várias questões tratando do Grid Gerencial.
O Grid Gerencial de Blake e Mouton é uma teoria Comportamental (Rennó, p. 153, 2013) um modelo de DO (Chiavenato, p. 310, 2003)

I - ERRADA (há uma preocupação com as pessoas e com a produção-resultados; visão bidimensional);

II - ERRADA (alternativa totalmente descabida; não há eixo de processos)

III - CERTA (focada nas necessidades dos funcionários e em proporcionar um ambiente agradável - Gerência Clube de Campo)

Avante!
Grade Gerencial de Blake e Mouton (Visão Bidimensional)
Robert Blake e Mouton, em 1964, desenvolveram um modelo de análise comportamental dos líderes, conhecida por grid (ou grade) gerencial e que, ainda hoje, é o modelo mais utilizado na formação de líderes.
Para Blake e Mouton (grid gerencial) a forma de analisar a eficácia do líder conforme a combinação de estilos, tendo por variáveis a preocupação com as pessoas e a preocupação para a produção (MAXIMIANO, 2002, p. 318). Essas duas orientações são representadas por escalas de 1 a 9, sendo que 1 representa a mínima orientação, 9 representa a máxima
Das várias possibilidades de gestão 5 se destacam como formas típicas de gestão/liderança:
1.1 - Empobrecida ou burocrática/enfraquecida - O emprego do esforço é o mínimo necessário para que o trabalho seja executado e é também o esforço suficiente para permanecer como membro da organização.
1.9 - Clube de campo ou Country club - A atenção concentrada nas necessidades das pessoas leva a uma atmosfera agradável e a um confortável ritmo de trabalho.
5.5 - Homem organizacional ou gerência de meio termo - Um adequado desempenho organizacional pode ser obtido por um equilíbrio entre o atendimento das necessidades das pessoas, a manutenção do moral satisfatório e a necessidade de obtenção de resultados.
9.1 - Autoridade, gerenciamento de “tarefas” ou autoridade-obediência - A eficiência dos liderados é decorrente da organização das condições de trabalho, de tal forma que o fator humano interfira em grau mínimo.
9.9 - Equipe ou gerência em equipe - Os resultados do trabalho provêm do empenho pessoal. O comprometimento de todos leva à interdependência e à criação de um relacionamento confiante e respeitoso.
Apostila de Administração – Prof. Heron Lemos – Tiradentes Online
Gab C
Sabendo q a grade tem dois eixos, um voltado para pessoas e outro para o processo é possível acertar a questão sem maiores problemas

ID

1864630

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação à mudança organizacional e à gestão da mudança, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O envolvimento dos funcionários é parte fundamental para um processo de mudança bem sucedido.

( ) Uma boa vitória de curto prazo permite manter o estímulo dos colaboradores envolvidos.

( ) O estabelecimento de um senso de urgência artificial aumenta o risco de resistência individual e organizacional.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

Não entendi a última afirmativa.
Estabelecer um senso de urgência diz respeito à primeira etapa da mudança organizacional de acordo com Kotter.

Se alguém souber fundamentar o fato deste senso, quando artificial, não aumentar risco de resistência, me manda uma mensagem, se possível.
Criar um senso de urgência permite que a empresa conte com a cooperação necessária para conduzir uma mudança.

Para fazer isto acontecer, Kotter recomenda:

-Traga as informações de fora para dentro.

-Comporte-se com urgência todos os dias.

-Encontre a oportunidade diante da crise

-Lide com o “não”
1º Passo - Crie um senso de urgência

Apesar de ter claros os motivos que levaram a necessidade de mudança, é preciso fazer com que todos os colaboradores sintam também esta mesma necessidade de mudança e percebam a importância de agir imediatamente.

Sendo assim, criar este senso de urgência permite que a empresa conte com a cooperação necessária para conduzir uma mudança. De acordo com Kotter, 50% das empresas que não conseguem fazer as mudanças necessárias pecaram logo no início do processo, ignorando a necessidade de tirar as pessoas da zona de conforto.

Entende-se aqui por inspirar às pessoas para a mudança como criar o senso de urgência e não apenas pressioná-las para uma causa que não diz respeito a elas.

Para fazer isto acontecer, Kotter recomenda:

- Traga as informações de fora para dentro.

- Comporte-se com urgência todos os dias.

- Encontre a oportunidade diante da crise

- Lide com o “não”

Fonte: http://www.interact.com.br/pt/newsletter/topic.jsp?e=57&t=6

Pelo que eu entendi, o senso de urgência é algo necessário à mudança, portanto, algo desejável! Sem entrar no mérito do "artificial", mas o senso de urgência NÃO criaria resistência nas pessoas, mas, ao contrário, é o primeiro passo para a mudança.
Bom, se o senso de urgência precisa ser criado, então é possível pensá-lo como artificial (sempre algo induzido, ainda que mais tarde essa urgência se justifique (verifica-se depois que concorrentes que não promoveram mudança organizacional estão tendo desempenho ruim, por exemplo)).
Complementando, sobre o "ARTIFICIAL"

A superação das resistências à mudança acontecerão com base em diferentes práticas que os agentes de mudança podem implementar.

Algumas delas são:

(...)

f) Manipulação e Cooptação: essa é uma técnica interessante de ser cobrada em prova, pois muitos candidatos acharão que está errada por conta do seu conteúdo politicamente incorreto. Na verdade, a manipulação consiste em tentar influenciar os membros da organização de forma disfarçada, fazendo com que eles não se tornem focos de resistência. A cooptação, por sua vez, significa que a organização pode buscar apoio de pessoas que poderiam representar grandes focos de resistência através do oferecimento de posições nas quais essas possam opinar e participar do processo decisório de mudanças. É algo como um tipo de “suborno” em que a organização dá algo em troca de apoio. Ambas são formas baratas de combater as resistências à mudança, mas se as pessoas perceberem que estão sendo usadas, a credibilidade do agente de mudanças estará minada.
Uma boa vitória de curto prazo permite MANTER o estímulo dos colaboradores envolvidos?
tambem não entendi a segunda afrmativa sobre uma vitoria de curto prazo , alguem aí pode explicar?
Eu errei a questão, mas acredito que o gabarito esteja correto.

Acho que o texto do item II ficaria melhor se houvesse a troca da palavra 'permite' por 'ajuda'. Acho que seria mais indicado, pois esse permite dá uma noção de permanência, o que não é verdade no caso, já o termo 'ajuda' dá uma noção de colabora, mas não dando a noção de definição como no caso de 'permanece'.

Sobre o item III, quando a gente lê o termo 'artificial', temos a impressão de se tratar de algo ruim, falso. Porém, realmente é necessário que se crie esse senso para que as pessoas realmente acreditem que a mudança é necessária.

Acredito que seja por esse caminho aí do que eu falei, mas é mais pelo "feeling" do que por alguma fundamentação.
Grande estudioso dos processos de mudança, John Kotter, descreveu oito passos fundamentais para uma efetiva gestão de mudança nas organizações:
1) Estabelecer um senso de urgência, examinando o mercado e as realidades competitivas; identificando e analisando crises, ameaças e oportunidades.
2) Criar uma coalizão para a liderança reunindo um grupo com poder suficiente para liderar a mudança; e garantir que esse grupo trabalhe com uma equipe.
3) Desenvolver visão e estratégia que ajude a direcionar e atingir os esforços de mudança.
4) Comunicar a visão da mudança utilizando todos os veículos possíveis para transmitir constantemente a nova visão e suas estratégias, modelando assim o comportamento esperado dos funcionários.
5) Dar empowerment aos funcionários para realização de ações abrangentes eliminando os obstáculos, modificando os sistemas de estruturas que obstruem a visão da mudança e encorajando os funcionários a assumirem riscos e estimularem ideias, atividades e ações não tradicionais.
6) Gerar vitórias de curto prazo, planejando visões, ganhos ou melhorias de performance; e reconhecendo e recompensando as pessoas que tornaram esses ganhos possíveis.
7) Consolidar os ganhos e produzir mais mudanças utilizando o aumento de credibilidade para modificar sistemas, estruturas e políticas que não estejam harmonizados entre si e não sejam adequados à visão da mudança. Contratar, promover e desenvolver pessoas que possam implementar a visão da mudança; revigorar o processo com novos projetos, temas e agentes de mudança.
8) Incorporar as mudanças à cultura da organização, gerando melhoria de performance por meio do comportamento orientado para o consumidor e para a produção, aumentar e melhorar a liderança e criar um gerenciamento mais efetivo. Articular conexões entre os novos comportamentos e o sucesso da organização e desenvolver maneiras de assegurar o desenvolvimento de lideranças e sucessão.

GABARITO: E
Um processo de mudança organizacional não é um processo natural, mas artificial no sentido que será provocado pelos agentes de mudança ou líderes que tem maior visão de conjunto; esses irão cooptar os demais para se engajarem gradativamente no processo de mudança.

ID

1864633

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

O planejamento de RH demanda integração cada vez maior entre os responsáveis pela aquisição de talentos e os que definem a estratégia da organização. Em busca da fidelidade dos funcionários estratégicos frente ao eventual assédio dos concorrentes, cada vez mais as empresas estão investindo na criação de métodos para formalizar políticas de retenção. Surge, então, o Comitê de Gestão de Pessoas. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. O comitê de gestão de pessoas é ligado ao conselho de administração e atua para alinhar as estratégias de negócios de longo prazo à gestão dos funcionários indispensáveis para a sua consecução.

II. A frequência de reuniões para alinhamento entre os setores deve ser suficientemente alta para a rápida avaliação e a tomada de decisão estratégica.

III. O comitê de gestão de pessoas pode gerar demandas a partir de análise de diferentes setores da organização, porém as decisões e ações cabem exclusivamente ao conselho de administração.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

Comitê de Recursos Humanos: Gestão de Pessoas e de Talentos Humanos

Em meio à acirrada disputa por talentos no mercado de trabalho, manter os profissionais engajados e motivados não é tarefa fácil. Para garantir a fidelidade dos funcionários estratégicos e mantê-los distantes dos concorrentes, cada vez mais as empresas estão investindo na criação de métodos para formalizar políticas de retenção. Surge, então, o comitê de Gestão de Pessoas.

Ligado diretamente ao Conselho de Administração, o órgão atua para alinhar as estratégias de negócios de longo prazo à gestão dos funcionários indispensáveis para o negócio. Os nomes atribuídos ao comitê variam, podendo ser chamados de: Comitê de Remuneração, de Seleção, de RH, de Pessoas, de Retenção de Talentos etc. O objetivo maior converge para a criação e manutenção de políticas de engajamento e motivação dos colaboradores visando elevar a competitividade e o valor da companhia.

(...)

A demanda surge tanto do RH como do Conselho de Administração, cabendo ao comitê à função de apurar cada problema, investigar as causas e propor possíveis soluções. A deliberação das ações, entretanto, ainda é função exclusiva do Conselho. "As políticas de investimento em pessoas e retenção de talentos, ficam mais sólidas com a intervenção do Comitê", afirma Bignotto (CORTÊS, 2012).

A frequência das reuniões do Comitê, também foi reforçada nos últimos anos passando, em média, de um encontro por ano para uma reunião no mínimo a cada três meses. Dessa forma, qualquer disfunção como elevação do ′turnover′ ou queda no desempenho dos profissionais, poderá ser avaliada de forma rápida para buscar em tempo hábil, a estratégia ideal, afirma Bignotto.

Fonte: http://www.rh.com.br/Portal/Mudanca/Artigo/9771/governanca-corporativa-e-a-relevancia-dos-comites-de-rh.html#
Excelente justificativa encontrada pelo Edson Júnior. Parabéns e Obrigado. Os comitês realmente são pessoas designadas para atribuições temporárias e para estudar e avaliar situações pré determinadas pelo Conselho. Cabe somente a este decidir. (meus comentários)

Acertei a Questão. Gabarito: E
A busca pela perenidade das organizações no mercado e a retenção de talentos nas mesmas tem sido constantes.

ID

1864636

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

As opções a seguir listam subsistemas que compõem a administração de recursos humanos, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

Subsistema de desenvolvimento.

Subsistema de controle.

Subsistema de manutenção.

Subsistema de alocação.

Subsistema de suprimento.

Comentários

D)
Chiavenato (2006), autor muito cobrado pelas bancas organizadoras de concurso público, divide os subsistemas de gestão de pessoas em seis políticas, quais sejam:
• Política de agregar pessoas: são os processos utilizados para incluir novas pessoas na empresa. Podem ser denominados processos de provisão ou de suprimento de pessoas. Incluem planejamento de RH, pesquisa de mercado, recrutamento e seleção de pessoas, bem como estar relacionada à adaptação dos novos participantes ao ambiente organizacional.
• Política de aplicar pessoas: são os processos utilizados para a integração dos novos participantes ao ambiente organizacional (programas de integração), desenhar as atividades que as pessoas realizarão na empresa, orientar e acompanhar seu desempenho. Incluem desenho organizacional e desenho de cargos, análise e descrição de cargos, movimentação interna (transferências, remoções, alocações) e avaliação de desempenho.
• Política de recompensar pessoas: são os processos utilizados para incentivar as pessoas e satisfazer suas necessidades individuais mais elevadas. Incluem recompensas, remuneração e benefícios.
• Política de manter pessoas: são os serviços sociais, como criar condições ambientais e psicológicas satisfatórias para as atividades das pessoas. Incluem programas de higiene e segurança, qualidade de vida (QVT) e manutenção de relações sindicais.
• Política de desenvolver pessoas: são os processos utilizados para capacitar e incrementar o desenvolvimento profissional e pessoal. Incluem treinamento e desenvolvimento das pessoas, desenvolvimento organizacional e planejamento de carreiras.
• Política de monitorar pessoas: são os processos utilizados para acompanhar e controlar as atividades das pessoas e verificar resultados. Incluem banco de dados, sistemas de informações gerenciais e auditoria.
Olá pessoal (GABARITO LETRA D)

Gostaria de compartilhar com os amigos do QC o comentário do colaborador Marcelo Pagnoncelli, postado na prova da ESAF/TA/2016, muito elucidativo:

Os processos típicos de gestão de pessoas são:

1. Processos de agregar pessoas : recrutamento e a seleção.

2. Processos de aplicar pessoas: desenho de cargos, desenho organizacional, análise e descrição de cargos, orientação das pessoas e avaliação do desempenho.

3. Processos de recompensa pessoas: salário e benefícios.

4. Processos de desenvolver pessoas: treinamento e desenvolvimento do pessoal, gestão da aprendizagem e crescimento,

desenvolvimento de carreiras, etc.

5. Processos de manter pessoas: a gestão da cultura do clima organizacional, programas de higiene e qualidade de vida, ergonomia, etc.

6. Processos de monitorar pessoas: banco de dados e SIG (sistemas de informações gerenciais).

---------------------------------------------------

Para facilitar a memorização , perceba que “ Gestão de pessoas é um DRAMMA".

4. Desenvolvimento de pessoas;

3.  Recompensar pessoas;

1.  Agregação de novas pessoas;

6.  Monitorar pessoas;

5.  Manter pessoas;

2.  Aplicação de pessoas ao trabalho.

Tudo no tempo de Deus, não no nosso !!!
Suprimentos? Não é o setor de Gestão de estoques?
RESPOSTA DA QUESTÃO: c - Subsistema de manutenção.

A ARH refere-se às políticas e práticas necessárias para administrar o trabalho das pessoas, tais como:

Análise e descrição de cargos e modelagem do trabalho.

Recrutamento e seleção de pessoal e admissão de candidatos selecionados. (suprir as vagas, por isso a questão fala em SUPRIMENTO)

Orientação e integração de novos funcionários.

Administração de cargos e salários.

Incentivos salariais e benefícios sociais.

Avaliação de desempenho das pessoas.

Comunicação aos funcionários.

Treinamento e desenvolvimento das pessoas.

Desenvolvimento organizacional.

Higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho.

Relações com empregados e relações sindicais.

Essas políticas e práticas podem ser resumidas em seis processos básicos:

Processos de Agregar Pessoas

Processos de Aplicar Pessoas

Processos de Recompensar Pessoas

Processos de Desenvolver Pessoas

Processos de Manter Pessoas

Processos de Monitorar Pessoas
Demorei mas encontrei.

Os subsistemas de suprimento de recursos humanos referem-se ao recrutamento e seleção de pessoal. Suprimento = Agregação

http://www.flavio.adm.br/administracao/5.php

xxxxxxxxxx

O ato de Alocação está dentro do subsistema de Aplicação.

http://www.administradores.com.br/artigos/carreira/processos-de-gestao-de-pessoas/33239/
Processos de Agregar Pessoas. Sao os processos utilizados para incluir novas pessoas na empresa. Podem ser denominados processos de provisao ou de suprimento de pessoas. lncluem recrutamento e seleção de pessoas. (Chiavenato)
Quero saber se ALOCAR (Subsistema de alocação) não é o mesmo que APLICAR PESSOAS.

Mas não está na literatura, fazer o quê? chorar nem nem.

Suprimento ....pode!

33% de acerto.
Muita gente explicando que suprimentos é, sim, um dos subsistemas que compõem a adm de rh. Ok! A questão, ao menos comigo, não foi essa. Isso está claro. O que não consigo ver, ou melhor, o que vejo é o subsistema de alocação dentro do processo de aplicação de pessoas, uma vez que este último envolve desenho de cargos, desenho organizacional, análise e descrição de cargos....tudo mais do que razoavelmente remetendo à alocação dos funcionários. Enfim...
Sinceramente...
DRAMMA = Desenvolver/ Recompensar/ Agregar/ Monitorar/ Manter/ Aplicar

a) Desenvolver
b) Controlar = Monitorar
c) Manutenção = Manter
e) Suprir = Agregar
Além do famoso DRAMMA ( Desenvolver, Recompensar, Agregar, Monitorar, Manter, Aplicar) , em outra obra, Chiavenato explica que o a Administração de Recursos Humanos / Gestão de Pessoas é composta por 05 processos (05 subsistemas):

Subsistema de Provisão (Suprimentos): envolve o planejamento de recursos humanos, pesquisa de mercado de recursos humanos (mão de obra), recrutamento e seleção. O objetivo é responder à seguinte pergunta: quem irá trabalhar na organização?

Subsistema de Aplicação: envolve a análise e descrição de cargos, integração ou indução, avaliação de desempenho, movimentação de pessoal (tanto nos sentidos horizontal, vertical ou diagonal). O objetivo é responder à seguinte pergunta: o que as pessoas farão na organização?

Subsistema de Manutenção: envolve remuneração, benefícios e serviços sociais, higiene e segurança do trabalho, registros, controles de pessoal e relações sindicais e trabalhistas. O objetivo é responder à seguinte pergunta: como manter as pessoas na organização?

Subsistema de Desenvolvimento: envolve o treinamento e o desenvolvimento do pessoal. O objetivo é responder à seguinte pergunta: como preparar e desenvolver as pessoas?

Subsistema de Monitoração (Controle): envolve banco de dados, sistemas de informações de recursos humanos (coleta e tratamento de dados, estatísticas, registros, relatórios, mapas e demonstrativos) e auditoria de recursos humanos. O objetivo é responder à seguinte pergunta: como saber o que são e o que fazem as pessoas na organização?

Fonte: Prof. Stefan Fantini/ Estratégia Concursos
GAB: D

A questão se baseou em uma das classificações de Chiavenato. De acordo com o autor, os
subsistemas que compõem a administração de recursos humanos são os seguintes:
Subsistema de Provisão (Suprimentos)
Subsistema de Aplicação
Subsistema de Manutenção
Subsistema de Desenvolvimento
Subsistema de Monitoração (Controle)
Portanto, a única assertiva que não traz um dos subsistemas é a letra D (alocação).

Estratégia Concursos-Prof. Stefan Fantini
Para que a gestão de pessoas atinja seus objetivos, é preciso que o administrador realize os chamados processos de gestão de pessoas. Os processos de gestão de pessoas correspondem a uma sequência ordenada de atividades que se complementam para atingir um dos objetivos dessa área.

É importante notar que a questão utiliza nomes diferentes para o mesmo subsistema a fim de confundir o candidato. Vamos analisar as alternativas e achar a errada.

Alternativa A. Certo. O subsistema de desenvolvimento são os processos utilizados para capacitar e incrementar o desenvolvimento profissional e pessoal das pessoas, equipes e da própria organização.

Alternativa B. Certo. O subsistema de controle é o processo de monitorar pessoas. São os processos utilizados para acompanhar e controlar as atividades das pessoas e equipes e verificar resultados. Incluem banco de dados e sistemas de informações gerenciais.

Alternativa C. Certo. O subsistema de manutenção são os processos utilizados para criar condições ambientais e psicológicas satisfatórias para as atividades das pessoas e equipes. Incluem gestão da cultura organizacional, clima, disciplina, higiene, segurança e qualidade de vida e manutenção de relações sindicais.

Alternativa D. Errado. Alocação não faz parte dos subsistemas da gestão de pessoas.

Alternativa E. Certo. O subsistema de agregar pessoas correspondem aos processos utilizados para incluir novas pessoas e competências na empresa. Podem ser denominados processos de provisão ou suprimento de pessoas e competências. Incluem recrutamento e seleção de pessoas.

GABARITO: D

ID

1864639

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Com referência aos processos de recrutamento, analise as afirmativas a seguir.

I. O processo de recrutamento interno apresenta como vantagens, ser mais rápido, econômico e manter a motivação do grupo.

II. A desvantagem de se adotar o recrutamento interno como política está explicitada pelo princípio de Peter.

III. A maior desvantagem do recrutamento externo é o aporte de pessoas com ideias novas e práticas exógenas ao grupo.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

Gabarito D —
Recrutamento
As pessoas não nascem associadas a uma organização. Assim sendo, existe a necessidade de que “algo” as atraia para uma empresa em particular. As organizações precisam comunicar para o público externo que existe uma necessidade de pessoal e atrair pessoas que tenham o perfil desejado para a vaga.
Essa atividade inclui, naturalmente, a comunicação e a atração das pessoas. Dessa maneira, quanto mais pessoas com um perfil desejado sejam atraídas para o processo seletivo, melhor desempenho teve o recrutamento.
De acordo com Marras,9 são três os principais fatores que afetam as necessidades de recrutamento de uma organização: o turnover (rotatividade de funcionários), o aumento de quadro planejado e o aumento de quadro circunstancial (como a contratação de vendedores temporários no Natal, por exemplo).
Dentro do recrutamento, temos duas possibilidades de foco: o recrutamento interno e o recrutamento externo. O recrutamento interno ocorre quando a empresa busca atrair pessoas que já trabalham na empresa. Portanto, as pessoas são transferidas ou promovidas para cargos mais elevados.
Já o recrutamento externo ocorre quando a empresa busca atrair pessoas de fora dela. Ou seja, busca atrair pessoas no mercado de trabalho em geral. Cada tipo de recrutamento tem suas vantagens e desvantagens. Vamos ver nos quadros a seguir as principais:
Vantagens do Recrutamento Interno
Motiva os funcionários.
• Não requer socialização dos “novos” funcionários.
• Custa menos e é mais rápida.
• Seleção fica mais fácil, pois as pessoas já são conhecidas.
• Incentiva a fidelidade.
• Funciona melhor em uma situação de estabilidade.

Desvantagens do Recrutamento Interno
• Mantém o status quo.
• A empresa não recebe novas ideias e pontos de vista.
• A cultura organizacional pode ficar extremamente conservadora.

RENNÓ (2013)
O Princípio de Peter, ou princípio da incompetência de Peter, ou simplesmente princípio da incompetência^[1] , aplicado na administração, foi enunciado por Laurence J. Peter , dentro da Teoria Estruturalista, da seguinte forma:
“ Num sistema hierárquico, todo funcionário tende a ser promovido até ao seu nível de incompetência.^{[nota 1]} ”
https://pt.wikipedia.org/wiki/Princ%C3%ADpio_de_Peter
Olá pessoal (GABARITO LETRA D)

Conceito de Princípio de Peter:

CESPE - 2008 - STF - Analista Judiciário - Área Administrativa
Uma das desvantagens do recrutamento interno é conhecida como o princípio de Peter: se administrado incorretamente, leva a organização a promover continuamente seus empregados ou servidores, elevando-os até a posição ou função em que demonstram o máximo de sua incompetência. (GABARITO CORRETO)

Espero ter ajudado
SOBRE O PRINCÍPIO DE PETER, a explicação é simples: a cultura organizacional moderna, através da meritocracia, tende a promover pessoas produtivas até que elas alcancem uma posição na qual são incompetentes. Trata-se do ciclo natural das instituições hierárquicas, que vão de empresas privadas a governos, passando pelas forças militares.
Complementando...

I) o Recrutamento Interno é mais econômico [o custo é menor do que o custo do recrutamento externo], mais rápido [não requer socialização] e mantém a motivação [encoraja o desenvolvimento dos funcionários]. CORRETA

II) Se o recrutamento interno for administrado incorretamente, pode levar a organização a promover continuamente seus empregados, elevendo-os até a posição ou a função em que demostram o máximo de sua incompetência, ou seja, não apresentam mais capacidade de responder adequadamente às exigências que lhes são impostas. Essa ocorrência é chamada de princípio de peter. CORRETA

III) O recrutamento tem como vantagem a possibilidade de introduzir sangue novo à organização, renovando a cultura organizacional com uma pessoa exógena ao grupo [exógena: que veio de fora, exterior]. ERRADA

A.RIBAS

Assim, letra D
a·por·te
(francês apport)substantivo masculino

Aquilo que concorre para um fim determinado (ex.: aporte calórico). = CONTRIBUIÇÃO, CONTRIBUTO, SUBSÍDIO

"aporte", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/DLPO/aporte [consultado em 07-07-2016].

e·xó·ge·no |z|
(exo- + -geno) adjetivo

1. Que tem origem no exterior.

"exógenas", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/DLPO/ex%C3%B3genas [consultado em 07-07-2016].
- Princípio de Peter - Quanto mais uma pessoa é promovida, mais próxima estará em atingir seu nível de INCOMPETÊNCIA!

OBS: promoção faz parte do recrutamento interno.
O item III trata de uma vantagem do recrutamento externo e não de uma desvantagem, pois ideias novas e sangue novo enriquecem as organizações.

Gabarito D
RECRUTAMENTO INTERNO

O recrutamento interno tem vantagens e desvantagens.

Prós:

1 „ Aproveita melhor o potencial humano da organização.
2. Motiva e encoraja o desenvolvimento profissional
dos atuais funcionários.
3. Incentiva a permanência e a fidelidade dos funcionários
à organização.
4. ideal para situações de estabilidade e pouca
mudança ambiental.
B. Não requer socialização organizacional de novos
membros.
Probabilidade de melhor seleção, pois os candidatos
são bem conhecidos.
7. Custa financeiramente menos do que fazer recrutamento
externo.

Contras:

1 Pode bloquear a entrada de novas idéias, experiências
e expectativas.
2, Facilita o conservantismo e favorece a rotina
atual.
3» Mantém quase inalterado o atual patrimônio humano
da organização.
4„ Ideal para empresas burocráticas e mecanísticas.
5. Mantém e conserva a cultura organizacional
existente.
Funciona como um sistema fechado de reciclagem
contínua.

Gestão de Pessoas * IDALBERTO CHIAVENATO
Gabarito Letra D

Com referência aos processos de recrutamento, analise as afirmativas a seguir.

I. O processo de recrutamento interno apresenta como vantagens, ser mais rápido, econômico e manter a motivação do grupo.CERTO

II. A desvantagem de se adotar o recrutamento interno como política está explicitada pelo princípio de Peter.CERTO

III. A maior desvantagem do recrutamento externo é o aporte de pessoas com ideias novas e práticas exógenas ao grupo.ERRADA

Assinale:

I) recrutamento interno é aquele que acontece dentro da própria organização, com as pessoas que já são colaboradoras. Ele busca divulgar as vagas disponíveis internamente e encontrar interessados em preenchê-las, seja através de uma promoção (quando o colaborador passa para cargos mais elevados e complexos, geralmente na mesma área de atuação) ou através de uma transferência (quando o colaborador passa a ocupar outro cargo no mesmo nível que o anterior, mas que geralmente envolve novos desafios).

A) vantagem: são o melhor aproveitamento da capacidade humana da organização e a maior motivação dos funcionários para o desenvolvimento profissional. Ele é mais rápido e econômico do que o externo, já que acontece dentro da própria organização. Além disso, ele reduz o hiato funcional (tempo decorrente entre o surgimento de uma vaga e o seu efetivo preenchimento

B )desvantagens desse tipo de recrutamento são que ele favorece a rotina atual e dificulta a entrada de novas ideias na organização. “princípio de Peter” (ou da incompetência progressiva)

C) utilização: nas empresas burocráticas e mecanicistas
Princípio de Peter: Num sistema hierárquico, todo funcionário tende a ser promovido até ao seu nível de incompetência.

Exemplo: Um empregado faz bem. Ele é recompensado com uma . Ele se sai bem nesse trabalho e é promovido novamente. Isso continua até o ponto em que ele não está mais se apresentando em um nível merecedor de uma promoção, o que o deixa em um nível em que ele é superado pelas exigências do trabalho – em outras palavras, “incompetente”.
Analisando os itens diretamente, temos:

I – Correto. O recrutamento interno, por ser realizado em profissionais que já trabalham na empresa, é mais rápido e, consequentemente, mais barato (basta, na maioria dos casos, um aviso na intranet da empresa ou no quadro de avisos), além de incentivar que os empregados melhorem ou mantenham o seu bom desempenho para terem chances de ser promovidos.

II – Correto. O princípio de Peter é uma desvantagem do recrutamento interno, ocorrendo quando a organização promove continuamente seus empregados, repetidas vezes, elevando-os até a posição ou a função em que demonstram o máximo de sua incompetência, ou seja, não apresentam mais capacidade de responder adequadamente às exigências que lhes são impostas.

III – Errado, já que as características citadas no item retratam uma vantagem, e não uma desvantagem, pois renova a cultura organizacional e traz novos métodos e ideias para os processos da empresa.

Gabarito: D
Vamos analisar as afirmativas.

I e II. Certo. As afirmativas descrevem corretamente vantagens (I) e uma desvantagem (II) do recrutamento interno. Podemos lembrar todas elas pelo quadro abaixo:

Segundo o princípio de Peter, as pessoas são promovidas até que cheguem ao nível em que elas não tenham mais capacidade de responder adequadamente às exigências inerentes ao cargo e, assim, tornam-se incompetentes.

III. Errado. O aporte de pessoas com novos talentos e habilidades capazes de enriquecer o patrimônio humano da organização é uma vantagem do recrutamento externo.

GABARITO: D
GAB D
I- RECRUTAMENTO INTERNO
Vantagens:
1. Aproveita melhor o potencial humano da organização.
2. Motiva e encoraja o desenvolvimento profissional dos atuais funcionários.
3. Incentiva a permanência e a fidelidade dos funcionários à organização.
4. Ideal para situações de estabilidade e pouca mudança ambiental.
5. Probabilidade de melhor seleção, pois os candidatos são bem conhecidos.
6. Custa financeiramente menos do que fazer recrutamento externo.
II- Uma das desvantagens do recrutamento interno é o chamado “Princípio de Peter” ou da incompetência progressiva, segundo o qual as pessoas tendem a crescer dentro da hierarquia organizacional até atingir o seu nível de incompetência. Exemplo do Princípio de Peter é aquele bom supervisor que cresce dentro da empresa e se torna um péssimo gerente, sendo assim, ascendeu até atingir seu nível de incompetência.
III- RECRUTAMENTO EXTERNO
Vantagens:
1. Introduz sangue novo na organização: talentos, habilidades e competências.
2. Enriquece o patrimônio humano, pelo aporte de novos talentos e habilidades.
3. Renova a cultura organizacional e a enriquece com novas aspirações.
4. Indicado para enriquecer mais intensa e rapidamente o capital intelectual.
5. Aproveita os investimentos em treinamento de outras empresas.
FONTE: MEUS RESUMOS
OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

ID

1864642

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Recrutamento e seleção de pessoal são partes do mesmo processo de introdução de recursos humanos na organização. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I. A tarefa do recrutamento é a de atrair candidatos que tenham os requisitos mínimos desejados para o cargo a preencher.

II. A seleção é o processo que analisa os candidatos e permite escolher os que têm melhores condições de ajuste ao cargo.

III. Índice de seleção alto e índice-base baixo indicam que o processo seletivo não é recomendável para aplicação.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

RENNÓ (2013):
Recrutamento e seleção de pessoas
Um dos processos mais importantes, o processo de agregar pessoas é composto pelas atividades de recrutamento e seleção. Dessa forma, necessitamos atrair aqueles que têm o perfil que a organização precisa para cada cargo, do modo mais rápido e menos dispendioso possível. As pessoas não nascem associadas a uma organização. Assim sendo, existe a necessidade de que “algo” as atraia para uma empresa em particular. As organizações precisam comunicar para o público externo que existe uma necessidade de pessoal e atrair pessoas que tenham o perfil desejado para a vaga.
Essa atividade inclui, naturalmente, a comunicação e a atração das pessoas. Dessa maneira, quanto mais pessoas com um perfil desejado sejam atraídas para o processo seletivo, melhor desempenho teve o recrutamento.
De acordo com Marras,9 são três os principais fatores que afetam as necessidades de recrutamento de uma organização: o turnover (rotatividade de funcionários), o aumento de quadro planejado e o aumento de quadro circunstancial (como a contratação de vendedores temporários no Natal, por exemplo).
Dentro do recrutamento, temos duas possibilidades de foco: o recrutamento interno e o recrutamento externo. O recrutamento interno ocorre quando a empresa busca atrair pessoas que já trabalham na empresa. Portanto, as pessoas são transferidas ou promovidas para cargos mais elevados.

Seleção de Pessoas
Após o trabalho de recrutar as pessoas para os cargos vagos na empresa, é necessário selecioná-las. Dessa maneira, a seleção é o processo de escolher o melhor candidato para um determinado cargo ou empresa.10
Para que a seleção seja bem feita, é importante conhecer as características do cargo, como: o tipo de atividades envolvidas, o nível de responsabilidade e o perfil desejado do ocupante.
Um processo de seleção é considerado eficiente quando consegue “peneirar” da melhor forma uma gama grande de candidatos. Assim sendo, uma das maneiras de se calcular isso é através do coeficiente de seleção.
Ele é calculado através da divisão do número de pessoas admitidas em relação ao número de pessoas que passaram pelo processo de seleção. Então, quanto menor o índice, maior terá sido a eficiência do processo.
Não só as características técnicas das pessoas, mas também os aspectos comportamentais e psicológicos dos candidatos devem ser analisados.
II. A seleção é o processo que analisa os candidatos e permite escolher os que têm melhores condições de ajuste ao cargo.

Tem que haver ajuste ao cargo???

Marquei errada por isso.
Creio que sim Fabiano. O processo de recrutamento atrai as pessoas. Entretanto, é na seleção que a empresa vai saber - de fato - se tal candidato tem o perfil e/ou tem as melhores condições para o cargo. Ou seja, se ajusta melhor ao cargo.
Não Fabiano, você pode inclusive colocar um macaco no cargo sem ajuste nenhum ao cargo nem a função que isso não gerará problemas nenhum para organização.
"III. Índice de seleção alto e índice-base baixo indicam que o processo seletivo não é recomendável para aplicação."

o que seria índice-base?

obrigada :)
Complementando...

I) O recrutamento atua na prospecção do candidatos, sendo uma atividade atrativa, de chamamento, realizada por meio da descrição de cargos. CORRETA

II) A seleção é a escolha, dentre os recrutados, dos que melhor se adequam às necessidades da organização e do cargo. Ou seja, escolhe-se o que melhor se adequar a esses fatores. CORRETA

III) Não encontrei fundamentação...

A.RIBAS
O índice de seleção seria a razão entre o número de candidatos e o número de cargos. Se o número de candidatos é menor ou igual ao número de cargos, o índice de seleção é muito baixo, não sendo rentável a realização do processo de seleção. O índice-base é a porcentagem dos candidatos selecionados ao acaso e que logram êxito no cargo. Se o índice-base for muito alto, pode ser que o cargo esteja exigindo uma aptidão que todos possuem, sendo irrelevante que seja contratada essa ou aquela pessoa. Só quando há variabilidade faz sentido usar a seleção de pessoal.

Portanto, na III, o certo seria: Índice de seleção BAIXO e índice-base ALTO indicam que o processo seletivo NÃO é recomendável para aplicação.

Fonte: http://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/k216277.pdf (páginas 21 e 22)
. A tarefa do recrutamento é a de atrair candidatos que tenham os requisitos mínimos desejados??? Alguém se dispõe a me explicar. Pq a meu ver seria requisitos máximo. :/ Ou eu estou interpretando errado.
Gab. D

Liliane, creio que quando a afirmativa diz "requisitos mínimos", ela se refere aos requisitos que o cargo exige, por exemplo:

Cargo: Gestor de RH.

Requisitos: Diploma de nível superior em Administração com pós graduação em Gestão de Recursos Humanos, mais experiência comprovada de 12 meses.

Ou seja, as pessoas que possuem esses requisitos podem concorrer a vaga disponibilizada pela organização.
"muitos serão chamados (recrutamento) , porem poucos serão escolhidos (seleção)"
LETRA D

Sobre o item III

Um processo de seleção é considerado eficiente quando consegue “peneirar” da melhor forma uma gama grande de candidatos. Assim sendo, uma das maneiras de se calcular isto é através do coeficiente de seleção. Ele é calculado através da divisão do número de pessoas admitidas em relação ao número de pessoas que passaram pelo processo de seleção. Desta forma, quanto menor este índice, maior terá sido a eficiência do processo. (FONTE : ESTRATÉGIA)
Analisando as sentenças, temos:
I – Correta. O recrutamento é o processo pelo qual pessoas com certas qualificações são atraídas para uma seleção. Envolve a divulgação das vagas ofertadas no site da empresa, folhetins em Universidades, uso de headhunter etc.

II – Correta. A seleção é o processo de escolha das pessoas que mais se adequaram às qualificações requeridas dentre todos aqueles que foram atraídos pelo recrutamento. Dentre as técnicas utilizadas podemos citar a entrevista, o estudo de caso, dinâmicas de grupo, provas, testes de realização, entre outros.

III – Errada. Vimos que um baixo índice de seleção indica que o processo seletivo foi bem aplicado, já que conseguiu “peneirar” bem, dentre todos os recrutados, aqueles que eram os melhores. Logo, se temos um índice de seleção alto, isto quer dizer que realmente o processo seletivo não está sendo indicado, pois não está sendo muito útil. Mas cuidado! O que torna o item errado é o fato de dizer que um índice-base baixo indica que o processo seletivo foi bem sucedido. Pelo contrário, já que quanto menor o índice-base menos pessoas escolhidas ao acaso se encaixam ao perfil do cargo (o que indica que o processo seletivo seria indicado).

Gabarito: D
Vamos analisar as afirmativas.
I. Certo. O recrutamento consiste no processo pelo qual a organização atrai candidatos para abastecer o seu processo seletivo.

II. Certo. A seleção é a escolha da pessoa certa para o cargo certo, ou seja, a escolha entre os candidatos adequados aos cargos existentes.

III. Errado. O índice de seleção é a razão entre o número de candidatos é o número de vagas.

Um índice de seleção baixo significa que o número de candidatos é menor que o número de vagas ofertadas, tornando não recomendado um processo de seleção.

O índice-base é a porcentagem de candidatos selecionados ao acaso e que tem êxito no cargo, ou seja, o índice-base elevado indica que os candidatos possuem as qualificações para ocupar o cargo, tornando irrelevante o processo de seleção, pois somente quando há variabilidade faz sentido utilizar esse processo.

GABARITO: D
GAB D
O RECRUTAMENTO, segundo Chiavenato corresponde ao processo em que a organização atrai candidatos, no Mercado de Recursos Humanos – MRH, para abastecer seu processo seletivo. Por meio do recrutamento, a organização divulga e oferece oportunidades de trabalho. Segundo Ribeiro, o recrutamento é um sistema de informações que visa atrair candidatos potencialmente qualificados, dos quais serão selecionados futuros funcionários da organização. Do ponto de vista de aplicação, o recrutamento pode ser interno ou externo.
SELEÇÃO é um processo de comparação do conhecimento. Quando se diz que a seleção é um processo de comparação do conhecimento, significa dizer, basicamente, que os requisitos exigidos para que o cargo seja preenchido são comparados com o perfil de cada um dos recrutados.
Lembrando que o objetivo da Seleção é levar (para o quadro de pessoal da organização) o recrutado com o maior potencial de contribuição para o desempenho organizacional. A seleção é um processo de comparação entre duas variáveis: de um lado, os requisitos do cargo a ser preenchido, fornecidos pela análise de cargo (Aqui a gente poderia encaixar o "posso fazer") e, de outro, o perfil das características dos candidatos que se apresentam, obtido por meio da aplicação de técnicas de seleção. (Aqui a gente poderia encaixar o "quero fazer").
FONTE: MEUS RESUMOS
OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

ID

1864645

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A capacidade de gestão e a qualidade das decisões de uma organização estão fortemente ligadas à sua capacidade de mensurar o que ocorre em seus processos. Avaliar o desempenho está intrinsecamente ligado a medir, por meio de indicadores, os processos e os resultados definidos como desejáveis pelos gerentes da organização.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. A avaliação formativa é adequada ao dia a dia da organização e, quando é desejável, à continuidade da mensuração como um processo de gestão de desempenho.

II. A avaliação somativa se vale do concurso de um agente externo, cujo olhar incide com finalidade classificatória sobre o desempenho obtido.

III. A avaliação somativa demanda etapas iniciais de avaliação formativa para que possa ser aplicada pelo agente externo com o aproveitamento desejável.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

A avaliação formativa consiste na avaliação realizada no decorrer de um programa/projeto/ação, com a finalidade de aperfeiçoá-lo: atua no momento da implementação para identificar se a execução está ocorrendo de acordo com o planejado; a avaliação somativa refere-se à avaliação final de um programa/projeto/ação com a finalidade de julgá-lo: tem como objetivo principal analisar a eficácia e a efetividade quanto aos resultados obtidos. Ex.: avaliação ex-post.
A avaliação formativa consiste na avaliação realizada no decorrer de um programa/projeto/ação, com a finalidade de aperfeiçoá-lo: atua no momento da implementação para identificar se a execução está ocorrendo de acordo com o planejado;

A avaliação somativa refere-se à avaliação final de um programa/projeto/ação com a finalidade de julgá-lo: tem como objetivo principal analisar a eficácia e a efetividade quanto aos resultados obtidos. Ex.: avaliação ex-post.
> Formativa > Formação > ao longo

> Somativa > Somatório > Final
I. A avaliação formativa é adequada ao dia a dia da organização e, quando é desejável, à continuidade da mensuração como um processo de gestão de desempenho.

* (avaliação de processos, simultânea, monitoramento)

II. A avaliação somativa se vale do concurso de um agente externo, cujo olhar incide com finalidade classificatória sobre o desempenho obtido.

* (avaliação de resultados/produtos, posterior, finalística)

III. A avaliação somativa demanda etapas iniciais de avaliação formativa para que possa ser aplicada pelo agente externo com o aproveitamento desejável.

* independente / agente externo (não demanda pressupostos)
A avaliação formativa consiste na avaliação realizada ao longo de toda a execução do programa/projeto/atividade. Ocorre no momento da implementação, visando identificar se está ocorrendo de acordo com o planejado. Ocorre através do monitoramento das atividades. A avaliação somativa se refere à avaliação realizada ao final do programa/projeto/atividade, e tem como objetivo principal analisar se os resultados foram atingidos.
I – Correto, já que a avaliação formativa vai ocorrendo à medida que o programa/projeto/atividade vai acontecendo, no dia-a-dia da organização.
II – Correto. A avaliação ocorre ao final do programa/projeto/atividade através do julgamento de um agente externo.
III – Errado, pois a avaliação somativa só ocorre ao final do processo, não havendo avaliação inicial.
Gabarito: C

ID

1864648

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Competências

Com relação à gestão por competências e à gestão do desempenho das pessoas na organização, analise as afirmativas a seguir.

I. A avaliação 360° é um modelo que permite, por suas múltiplas fontes, maior fidedignidade e menor viés que as avaliações únicas.

II. A gestão por competências pode se beneficiar da avaliação 360° que permite identificar necessidades de desenvolvimento.

III. A gestão por competências e a avaliação 360° permitem que os grupos se organizem em torno de necessidades especiais.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

menor viés??????
Menor viés ficou confuso. Acho que seria maior.
SIm, menor viés. Viéses podem atrapalhar a avaliação, sobretudo, quando é feito por somente uma pessoa.
No momento da prova, o nervosismo pode atrapalhar, sobretudo, a interpretação. O Viés (Bias em Portugal) é um termo usado em estatística para expressar o erro sistemático ou tendenciosidade. Por extensão de sentido, usa-se viés para designar qualquer comentário ou análise que seja tendenciosa, isto é, que não respeite os princípios da imparcialidade. Com isto, pressupõe corretissima a assertiva I.
Gabarito: D

Quanto ao item I (menor viés = menor erro, pois várias pessoas avaliam o funcionário, não só o chefe).
Qual o erro do item III?
Acredito que o erro do item III está em "necessidades especiais". Gestão por competencias gira em torno de competencias individuais e organizacionais.
Eu creio que o erro do item III esteja nas "necessidades especiais" já que a Gestão de Competência trabalha com as "Gaps", ou seja lacunas, das habilidades faltantes.
sim o erro da III é esse..........................ngm sabe, todo mundo "acha"

Sem bibliografia os concursos são tão subjetivos quanto essa questão!
Explicando sucintamente o item III:

A gestão por competências e a avaliação 360° permitem que os grupos se organizem em torno de necessidades especiais. (Errado!)

A gestão por competências gerencia as lacunas de competências (resumidamente: o que a empresa tem e o que ela quer ter).

Já a avaliação 360º é um método de avaliação, onde o avaliado recebe feedbacks de todas as pessoas com quem se relaciona.

Resposta: Letra (D).

At.te, CW.

- ANDRÉIA RIBAS & CASSIANO SALIM. Gestão de Pessoas para Concursos. Editora Alumnus, 2013.
Eu acertei, mas a questão é bem subjetiva e deixa o candidato sem parâmetros, nessas questões, eu aprendi a me desapegar das teorias e pensar logicamente, com um olhar voltado para a vivência prática.

Eu dou essa dica: para questões desse tipo, se querem se aprovados em bancas como FCC, FGV E CESPE, se despreendem da teoria para respondê-las; tentem pensar como se vocês tivessem já trabalhando na área e percebem se fazer sentido. Eu penso que é isso que as bancas querem saber do candidato nessas horas: se ele sabe direcionar um pensar contextualizado.

Sigam quem essa dica se acharem que devem, mas tem funcionado muito para mim.

Outra dica é: se seu estado emocional não estiver equilibrado e seu corpo e mente sem disposição, espere um pouco e responda quando se sentirem bem para dar o melhor, porque nesse tipo de desafio vc precisa estar inteiro.

Abraços com pão de queijo e chá.
Misericórdia! Essas questões de Gestão por Competências são bastante "perigosas". Mais uma vez venho com minhas dúvidas: o que está errado no item III são essas "necessidades especiais"? Gostaria de uma explicação convincente.
AUTO-AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

Nas organizações mais abertas e democráticas, é o próprio individuo o responsável pelo seu desempenho e sua monitoração, com a ajuda do seu superior. A auto-avaliação do desempenho é utilizada da seguinte forma, onde cada pessoa se avalia constantemente quanto a sua performance, eficiência e eficácia, tendo em vista determinados parâmetros fornecidos pelo seu superior ou pela tarefa.
Avaliar, quais as necessidades e carências pessoais para melhorar o desempenho, quais os pontos fortes e os fracos, as potencialidades e as fragilidades, e o que é preciso reforçar para a melhoria dos resultados pessoais.
Eu gosto de ver os comentaristas de gabarito pronto, como o CW o_ó que só explicou resumidamente o que são a gestão por competências e a avaliação 360 mas não deu nenhum fundamento para dizer porque a III estaria errada, no meu entendimento só reforçou porque ela poderia estar correta:

"A gestão por competências gerencia as lacunas de competências (resumidamente: o que a empresa tem e o que ela quer ter).

Já a avaliação 360º é um método de avaliação, onde o avaliado recebe feedbacks de todas as pessoas com quem se relaciona."

Se a gestão por competência identifica o que a empresa quer ter não vejo porque isso não poderia ser chamado de 'necessidades especiais': as competências que ela precisa desenvolver. Da mesma forma, a avaliação 360 pode ajudar cada pessoa a identificar as competências que precisa desenvolver para melhor se alinhar às estratégias da empresa, aqui também, não seria nenhuma heresia chamar de 'necessidades especiais' de desenvolvimento (é só uma questão de semântica).

Resumindo: é algo que já venho repetindo há algum tempo, em certos assuntos a FGV cria/inventa suas próprias teorias (outras bancas também, mas a FGV parece ser campeã nisso), resta a nós concurseiros adivinhar o que se passava na cabeça do examinador quando inventou a questão...
AVALIAÇÃO 360o

- quando todos avaliam todos

- colaborador faz auto avaliação:

a) avaliado pelo chefe

b) avalia o chefe

c) avaliado pelo par

d) avaliado pelo cliente

e) se existir subordinado, avalia e é avaliado.
Talvez o item III esteja errado porque a avaliação 360 não foca nas necessidades especiais dos avaliados, mas sim traça um parâmetro genérico de avaliação que depois será trabalhado pela gestão de competencias, de forma que essa vai filtrar as demandas e tentar solucioná-las.
Enfim, só uma hipótese, errei a questão. :(
O que eu consegui achar na internet de acadêmico foi isso (a respeito do item III):

"O instrumento em questão conseguiu integrar pressupostos de modelos e práticas de gestão referenciados pela literatura como modernos e eficazes, como a gestão por competências, o BSC e a avaliação 360 graus. Foi concebido e validado de forma participativa, com a contribuição de diversos funcionários da empresa, a partir de críticas e sugestões apresentadas pelo próprio funcionalismo. Assim, o modelo procura considerar as necessidades organizacionais de desenvolvimento de competências e de melhoria de desempenho, bem como os interesses pessoais de desenvolvimento e crescimento na carreira, como sugerem Brandão e Guimarães (2001).

Fonte: http://www.scielo.br/pdf/rap/v42n5/a04v42n5.pdf
III. A gestão por competências e a avaliação 360° permitem que os grupos se organizem em torno de necessidades especiais.

Então, o ponto chave da questão III é que ela diz que tanto a gestão por competência quanto a avaliação 360° permitem que os grupos SE ORGANIZEM, o que no caso não é verdade, pois a avaliação 360° identifica deficiência e pontos fortes do funcionário, ela não PERMITE A ORGANIZAÇÃO, ela é uma ferramente que disponibiliza/mostra e não organiza, ao contrário da gestão por competência que vai gerir e administrar esses pontos identificados pela avaliação. A questão além de utilizar o termo necessidades especiais, quer enganar ao dizer que ambos "fazem a mesma coisa", porém, um é uma ferramenta e outro utiliza da ferramenta para organizar.
A avaliação 360º e a gestão por competência identificam pontos fortes e fracos.
Mas, somente a gestão por competência tem a prerrogativa de ATUAR para resolver o problema.
Meus amores, sei que a gestão por competências não é o foco dessa aula, mas nem precisa ser. Para responder essa questão só precisamos ter uma noção do que se trata, e acho que isso é fácil de deduzir. A gestão por competências é toda uma administração de pessoal através do planejamento, organização, execução e controle com foco no desenvolvimento das competências dos trabalhadores da organização. A avaliação 360º você já deve estar cansado de estudar, rsrsrs. São muitas questões sobre esse assunto, e sempre pedindo as mesmas características. Vamos à resolução:
I – Correta. Como a avaliação vem de múltiplas fontes, se somente uma das avaliações vier subjetiva, sem problemas, pois há as demais avaliações.
II – Correta. A avaliação de desempenho identifica as competências ausentes e requeridas na organização e a gestão por competências as planeja através de treinamento, desenvolvimento, seleção de pessoas, etc.
III – Incorreta. Na verdade a avaliação 360º não tem essa missão de “pensar em necessidades especiais”, ela é apenas um método de avaliação de desempenho.
Gabarito: D
Vamos analisar as afirmativas:
I. Certo. Na avaliação 360 várias pessoas avaliam o funcionário, não só o chefe, possibilitando menor viés (erro).
II. Certo. A avaliação 360 pode ajudar uma das etapas da gestão por competências que é o mapeamento de competências.
III. Errado. Somente a gestão por competência atua nos gaps de competências. A avaliação 360 é apenas uma ferramenta utilizada para identificá-las.
Alternativa D é a correta.
Gabarito: D
Demorei bastante tempo para identificar porque a alternativa III está incorreta pois também marquei a E . Cheguei a conclusão de que não é correto dizer que " ambas permitem que os grupos se organizem em torno de necessidades especiais" pois ambas tem papéis distintos.

A avaliação 360° tem o objetivo de identificar as competências e a falta destas, já a Gestão por Competências é quem irá realmente irá trabalhar as competências ( ou faltas de competências) identificadas pela avalição 360°. Então ambas não trabalham em conjunto e nem organizam, como a questão mencionou.

Espero ter ajudado !

ID

1864651

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão da Qualidade

A respeito do Ciclo de Shewhart ou PDCA e a melhoria contínua da qualidade, analise as afirmativas a seguir.

I. A alternância entre o PDCA e o SDCA reflete a dinâmica do KAIZEN e seus eventos.

II. O SDCA retrata com fidelidade a etapa da melhoria incremental.

III. O PDCA representa as atividades que mantém o ciclo estável.

Assinale:

Alternativas

se somente a afirmativa I estiver correta.

se somente a afirmativa II estiver correta.

se somente a afirmativa III estiver correta.

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Comentários

A padronização ocorre pela estabilização do processo atual, isto é, por meio do ciclo de padronização ou ciclo SDCA – S de (Standardize), pela padronização das melhorias alcançadas cumprindo os padrões estabelecidos para o produto e o processo.

Somente após a estabilidade é que se pode começar a trabalhar em novas melhorias, novamente e continuamente com o próximo ciclo PDCA.

Fonte: http://marcelojusta.blogspot.com.br/2010/09/29-pdca-e-sdca.html
Gabarito: A

I. A alternância entre o PDCA e o SDCA reflete a dinâmica do KAIZEN e seus eventos. -> CERTO. Lembrando que Kaizen significa “Melhorar Sempre”, mesma filosofia do PDCA e SDCA.

II. O SDCA retrata com fidelidade a etapa da melhoria incremental. -> ERRADO. Para atingir novos resultados e obter melhorias, usa-se o PDCA. O SDCA padroniza/gerencia rotinas a fim de ter previsibilidade de resultados.

III. O PDCA representa as atividades que mantém o ciclo estável. -> ERRADO. Nem o PDCA ou o SDCA trabalham com estabilidade, são ciclos mutáveis que buscam resultados positivos através da última parte do ciclo: ACT. Sempre que se chegar nessa etapa, vai haver ações para corrigir os desvios que impactam no resultado desejado.

Mais informações:

http://engman.com.br/art08.html
Resumidamente, podemos concluir que o ciclo SDCA difere do PDCA na primeira fase, uma vez que no SDCA o planejamento já foi executado e, verificando seus resultados, padroniza-se o método.

https://www.linkedin.com/pulse/pdca-vs-sdca-qual-diferen%C3%A7a-rebeca-borges-dos-santos
Comentário:

Vejamos:

I) Certo. O ciclo PDCA e o SDCA devem se alternar para a melhoria contínua, pois o ciclo PDCA planeja a melhoria,

executa, verifica e age corretivamente, enquanto o SDCA padroniza, executa, verifica e age corretivamente. Faz parte da

dinâmica do kaizen da melhoria japonesa.

II) Errado. O PDCA é que realiza a melhoria incremental.

III) Errado. O SDCA é que busca estabilizar o ciclo através de padronização, para depois ser melhorado novamente em

um ciclo PDCA.

GABARITO: A.

Prof. Carlos Xavier
S (Standard): é padronizar o processo para que todos os envolvidos executem a mesma tarefa da mesma forma. Nessa fase é criado procedimentos, instruções de trabalho, POP’s e outros tipos de informações documentadas. Devem ser descritas da forma mais simples e prática possível, com todos os passos e informações necessários para realizar a tarefa e alcançar o bom desempenho.
PDCA - melhoria continua, "C" de check

PDSA - melhoria tb continua, porém mais específico que o PDCA, "S" de Study

SDCA - evolução do PDCA, é quando vc alcança a estabilidade e a mantém, n tem mais dinamicidade
Vamos analisar as afirmativas:

I. Certo. As duas adaptações compartilham a filosofia do KAIZEN que é a mudança para melhorar ou melhoria contínua.

II. Errado. O PDCA é utilizado para atingir novos resultados, caracterizando a melhoria incremental. Já o SDCA substitui a etapa do Plan para o S de Stardard (padronização), ou seja, é utilizado para padronizar e rotinas e ter previsibilidade nos resultados.

III. Errado. O ciclo PDCA não é estável, está sempre mudando e buscando resultados positivos através da etapa act.

A etapa act é responsável por identificar e sugerir as mudanças necessárias e propor ações corretivas para o próximo ciclo.

Portanto, alternativa A está correta.

Gabarito: A

ID

1864654

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

O ciclo PDCA apresenta quatro etapas subdivididas e tem sido alvo permanente de interpretações e análises que visam à sua melhor compreensão e aplicabilidade.

Sobre o ciclo PDCA, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O ciclo PDCA incorpora em suas etapas e subdivisões os 14 princípios de Deming para a gestão da qualidade.

( ) O PDCA é utilizado na atualidade com a sigla PDSA, tendo a etapa S o significado de “estudar”.

( ) O método de análise e solução de problemas MASP é um modelo que pode-se dizer que seja derivado do PDCA via QC-Story.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

Acho que nem o Demming esperava por esse gabarito fajuto da FGV. Resposta C.

Ciclo Deming ou PDCA
O ciclo de Deming (ou de Shewart, seu criador) ou, como é mais conhecido, PDCA, é uma ferramenta na busca da melhoria contínua, do kaizen. O objetivo da ferramenta é simplificar o processo de melhoria dos processos e a correção de problemas e fazer com que qualquer funcionário da organização possa participar desse processo e melhorar a qualidade da organização.
É chamado de ciclo, pois não deve nunca terminar, sendo seu processo sempre reiniciado. Os resultados de uma passagem do ciclo são considerados no planejamento da próxima passagem.
De acordo com Junior et al,16 o ciclo PDCA é um método gerencial para a promoção da melhoria contínua e reflete, em suas quatro fases, a base da filosofia do melhoramento contínuo.
Esse método foi desenvolvido por Shewart a partir da análise de que a maioria dos problemas em um processo, considerados como oportunidades de melhoria, é causada pela diferença entre as necessidades dos clientes e o desempenho do processo.
Ou seja, que deveria existir uma melhoria contínua dos processos para que estes conseguissem “entregar” exatamente o produto ou serviço necessário ao cliente. Assim sendo, seus passos principais são vistos na figura a seguir.
Figura 13.2 – Ciclo PDCA
As etapas do PDCA são as seguintes:
Plan (planejar) – nesta etapa devem-se estabelecer os objetivos e as metas, de forma que seja estabelecido quais serão as ações e métodos para que os objetivos sejam alcançados.
Do (executar) – nesta fase o que foi planejado será executado, ou seja, entrará em ação. Além disso, nesta fase deverão ser coletados os dados para que possamos analisar os dados na próxima fase. Além desse fato, nesta fase devem-se treinar os funcionários nas atividades e tarefas específicas que devem executar.
Check (verificar) – nesta etapa existe a verificação dos resultados das ações implementadas na fase anterior. Para isso, será utilizada uma série de ferramentas para a tomada de decisão, como histogramas, diagramas de Ishikawa, cartas de controle, entre outras.
Act (agir de forma corretiva) – nesta etapa podem ocorrer duas coisas distintas. Se os resultados forem bons, deve existir um esforço de padronização das ações e dos planejamentos adotados, já que alcançaram o objetivo. Entretanto, se os resultados forem ruins, devem-se buscar as razões para as falhas, de modo a revisar o processo e evitar que os problemas voltem a acontecer.
(Fonte:Junior, et al. 2008.)
A diferença entre PDCA e PDSA:

No ambiente corporativo existe uma certa confusão em relação a diferença das nomenclaturas e o que elas significam, se PDCA e PDSA refere-se a uma mesma ferramenta ou não. Vamos esclarecer isso. Para entender de maneira simples, podemos dizer que entre ambos há conexões e diferenças, tanto no conteúdo como na forma. Os dois planos de ação estão relacionados ao mesmo fim que é atingir a melhoria contínua dos processos, porém de maneira diferenciada. Vamos entender qual foi a origem de cada um.

O PDCA foi o primeiro a surgir. É uma ferramenta da qualidade utilizada no controle de qualquer processo para a solução de problemas.Foi criado na década de 20 por Walter A. Shewart, mas foi William Edward Deming, o “guru do gerenciamento da qualidade”, quem disseminou seu uso no mundo todo, (por isso, a partir da década de 50, o ciclo PDCA passou a ser conhecido como “Ciclo Deming”).

PDSA, também introduzido por Deming, surge a partir da necessidade de aprendizado e melhoria de um produto ou processo, essa ferramenta veio complementar o que já existia no PDCA, pois ela propõe que seja feito um processo de estudo em pequena escala com o objetivo de desenvolver o aprendizado e a geração de um novo conhecimento.

Vamos visualizar isso através do significado de cada nomenclatura:

PDCA: Plan (Planejar) – Do (Fazer) – Check (Checar/Verificar) – Act (Agir)

PDSA: Plan (Planejar) – Do (Fazer) – Study – (estudar, agir) –Act (Agir)

A mudança ocorre de Check (Checar/Verificar) para Study (Estudar). Portanto, já é possível considerar que o ciclo passou para um âmbito maior, ele não visa apenas checar, e sim estudar, analisar. Vamos entender o que difere uma ação da outra, visualizando seu significado:

Checar: Testar, conferir, para verificar a validade ou a exatidão de algo.

Estudar: Procurar adquirir o conhecimento de algo: estudar uma lição. Dedicar-se à apreciação, análise ou compreensão de uma obra. Ponderar, amadurecer: estudar um caso. Observar cuidadosamente: estudar um fenômeno

Dessa forma, fica visível o porquê não é interessante atribuir a mesma significação para PDCA e PDSA, embora as duas sejam ferramentas para agir na melhoria contínua. O ato de estudar engloba uma ação muito mais abrangente do que o simples ato de checar, por isso pode se entender PDSA como uma evolução natural do PDCA, porque vai além de uma verificação de processo, você vai estudá-lo, analisá-lo e, tentar adequar o mesmo para atingir a melhoria contínua.

“Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma.” Antoinie Lavoisier

Referências:

http://www.simpoi.fgvsp.br/arquivo/2012/artigos/e2012_t00097_pcn98626.pdf

http://pt.slideshare.net/virgilioms/pdsa-x-pdca

http://pkpinc.com/files/NA01MoenNormanFullpaper.pdf
1º princípio: Estabeleça constância de propósitos para a melhoria do produto e do serviço, objetivando tornar-se competitivo e manter-se em atividade, bem como criar emprego; 2º princípio: Adote a nova filosofia. Estamos numa nova era econômica. A administração ocidental deve acordar para o desafio, conscientizar-se de suas responsabilidades e assumir a liderança no processo de transformação; 3º princípio: Deixe de depender da inspeção para atingir a qualidade. Elimine a necessidade de inspeção em massa, introduzindo a qualidade no produto desde seu primeiro estágio; 4º princípio: Cesse a prática de aprovar orçamentos com base no preço. Ao invés disto, minimize o custo total. Desenvolva um único fornecedor para cada item, num relacionamento de longo prazo fundamentado na lealdade e na confiança; 5º princípio: Melhore constantemente o sistema de produção e de prestação de serviços, de modo a melhorar a qualidade e a produtividade e, conseqüentemente, reduzir de forma sistemática os custos; 6º princípio: Institua treinamento no local de trabalho; 7º princípio: Institua liderança. O objetivo da chefia deve ser o de ajudar as pessoas e as máquinas e dispositivos a executarem um trabalho melhor. A chefia administrativa está necessitando de uma revisão geral, tanto quanto a chefia dos trabalhadores de produção; 8º princípio: Elimine o medo, de tal forma que todos trabalhem de modo eficaz para a empresa; 9º princípio: Elimine as barreiras entre os departamentos. As pessoas engajadas em pesquisas, projetos, vendas e produção devem trabalhar em equipe, de modo a preverem problemas de produção e de utilização do produto ou serviço; 10º princípio: Elimine lemas, exortações e metas para a mão-de-obra que exijam nível zero de falhas e estabeleçam novos níveis produtividade. Tais exortações apenas geram inimizades, visto que o grosso das causas da baixa qualidade e da baixa produtividade encontram-se no sistema, estando, portanto, fora do alcance dos trabalhadores; 11º princípio: Elimine padrões de trabalho (quotas) na linha de produção. Substitua-os pela liderança; elimine o processo de administração por objetivos. Elimine o processo de administração por cifras, por objetivos numéricos. Substitua-os pela administração por processos através do exemplo de líderes; 12º : Remova as barreiras que privam o operário horista de seu direito de orgulhar-se de seu desempenho. A responsabilidade dos chefes deve ser mudada de números absolutos para a qualidade; remova as barreiras que privam as pessoas da administração e da engenharia de seu direito de orgulharem-se de seu desempenho. Isto significa a abolição da avaliação anual de desempenho ou de mérito, bem como da administração por objetivos 13º : Institua um forte programa de educação e auto-aprimoramento. 14º princípio: Engaje todos da empresa no processo de realizar a transformação. A transformação é da competência de todo mundo.

Fonte: DEMING, W. E. Qualidade: A Revolução da Administração. RJ. 1990.
É difícil saber qual banca é pior, se é a FCC ou a FGV, quando o tema é administração
Não assinantes,

Gab: C
Foi Deming quem inventou o PDCA. Aí fica a dúvida: porque ele não incorporaria seus 14 princípios nessa ferramenta???
Augusto Chronos, quem criou o PDCA foi J. M. JURAN e NÃO o Deming
nathane peixoto, não não não.

Pesquise e vai perceber que o ciclo PDCA é até conhecido como ciclo de Deming ou Shewhart. São os que inventaram e aperfeiçoaram essa ferramenta da qualidade.

Juran possui outros méritos na qualidade, mas não no PDCA.
"( F ) O ciclo PDCA incorpora em suas etapas e subdivisões os 14 princípios de Deming para a gestão da qualidade."
O "PDCA" ou clico de Deming, não foi criado por Deming, e sim pelo mentor de Deming¹ , O Senhor"Shewhart". Já os 14 príncipios de Deming foram criados por Deming, por isso não há possibilidade do "PCDA" incorporar "os 14 princípios", pois aquele foi posterior a este. Os 14 príncipios é uma evolução, portanto vai além.
.
"( V ) O PDCA é utilizado na atualidade com a sigla PDSA, tendo a etapa S o significado de “estudar”."
O "PDSA" foi sugerido por Deming, em uma evolução, no qual "estudar" vai mais afundo do que simplesmente "checar"³
.
"( V ) O método de análise e solução de problemas MASP é um modelo que pode-se dizer que seja derivado do PDCA via QC-Story."
O método MASP é incorporado dentro do PDCA, sendo oito passos, no qual:
Plan/Planejar: (1) Identificar o Problema - (2) Observar as condições de Contorno - (3) Analisar possiveis causas - (4) Gerar planos de ações;
Do/Fazer: (5) Implementar o plano de ações
Check/Checar: (6) Verificar a eficácia das ações
Act/Agir: (7) Padronizar a solução - (8) Encerrar os trabalhos.

Então podemos dizer que o modelo MASP é derivado do PDCA, pois usa seus passos dentro da sequência.²

Fontes:
¹ Maximiano, Antonio Cesar Amaru. Administração para Concursos. Editora Metódo. 2016. RJ. Página 101
¹ http://www.portal-administracao.com/2014/08/ciclo-pdca-conceito-e-aplicacao.html
² https://www.youtube.com/watch?v=8F47uiVIg4g
² http://www.escolaedti.com.br/roteiros-para-melhoria-qc-story/
³ http://www.blogdaqualidade.com.br/qual-diferenca-entre-pdca-e-pdsa/
Paulo, foi 10 a explicação!!!!

E isto, gerou confusão, mas a questão foi no detalhe, se analisarem verão que foi bem elaborada a questão para afunilar o saldo dos concorrentes.
Letra C.

Comentário:

Vejamos cada uma das afirmativas sobre o ciclo PDCA:

1) Falsa. É uma boa pegadinha. Apesar de ter a ver com o gerenciamento da qualidade total e ter sido utilizado por Deming,

o PDCA não “incorpora” os princípios, afinal de contas, nenhum dos 14 princípios está diretamente presente nas etapas do

ciclo PDCA!

2) Considerada Verdadeira. O ciclo PDCA é utilizado modernamente com seu próprio nome! Apesar disso, admite a variação PDSA.

3) Verdadeira. É exatamente isso. O PDCA se desdobra no QC-Story, que foi traduzido para português como o MASP.

GABARITO considerado: C.

Prof. Carlos Xavier
solução de problemas MASP é um modelo que pode-se dizer que seja derivado do PDCA via QC-Story

14 princípios da QUALIDADE de DEMING surguram depois do PDCA

por isso NÃO de pode dizer que o ciclo PDCA incorpora em suas etapas e subdivisões os 14 princípios de Deming para a gestão da qualidade.
Nathane e Augusto estão com respostas incorretas. Verifiquem.
Vamos analisar as afirmativas:

(FALSO) O ciclo PDCA incorpora em suas etapas e subdivisões os 14 princípios de Deming para a gestão da qualidade.

O Ciclo PDCA foi criado A. Shewhart (mentor de Deming) e os 14 princípios foram criados por Deming. Assim, é incorreto afirmar que o ciclo PDCA incorporou os 14 princípios de Deming;

(VERDADEIRO) O PDCA é utilizado na atualidade com a sigla PDSA, tendo a etapa S o significado de “estudar”.

Segundo Deming, a mudança (C de check para S de study) é necessária para ressaltar a importância de analisar e entender os dados decorrentes da execução das tarefas, e não apenas inspecioná-los.

(VERDADEIRO) O método de análise e solução de problemas MASP é um modelo que pode-se dizer que seja derivado do PDCA via QC-Story.

O ciclo PDCA também inspirou métodos e ferramentas de análise e resolução de problemas. Quando utilizado para resolução de problemas, o ciclo PDCA é normalmente conhecido como Método de Análise e Solução de Problemas (Masp), ou Método de Análise e Melhoria de Processos (Mamp), ou ainda Quality Circle Story (QC story).

Portanto, alternativa correta é a letra C.

Gabarito: C

ID

1864657

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Com relação aos 14 princípios da qualidade de W.E.Deming, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Deve-se acabar com a inspeção em massa pois a qualidade não deriva da inspeção e sim da melhoria do processo produtivo.

( ) As cotas numéricas devem ser adotadas por cada grupo e departamento como elemento de facilitação do processo produtivo.

( ) O medo deve ser afastado do ambiente de trabalho, pois, ao gerar a timidez, impede o risco e a adoção de ações proativas.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

A )
Dessa forma, as ideias de Deming foram muito importantes para a evolução do controle de qualidade. De acordo com ele, existem 14 princípios (Deming, 1990 apud Junior, et al. 2008.)
1. Criar uma constância de propósito de aperfeiçoamento do produto e do serviço, a fim de torná-los competitivos, perpetuá-los no mercado e gerar empregos.
2. Adotar a nova filosofia. Vivemos numa nova era econômica. A administração ocidental deve despertar para o desafio, conscientizar-se de suas responsabilidades e assumir a liderança em direção à transformação.
3. Acabar com a dependência de inspeção para a obtenção da qualidade. Eliminar a necessidade da inspeção em massa, priorizando a internalização da qualidade do produto.
4. Acabar com a prática de negócio compensador baseado apenas no preço. Em vez disso, minimizar o custo total. Insistir na ideia de um único fornecedor para cada item, desenvolvendo relacionamentos duradouros, calcados na qualidade e na confiança.
5. Aperfeiçoar constante e continuamente todo o processo de planejamento, produção e serviço, com o objetivo de aumentar a qualidade e a produtividade e, consequentemente, reduzir os custos.
6. Fornecer treinamento no local de trabalho.
7. Adotar e estabelecer liderança. O objetivo da liderança é ajudar as pessoas a realizar um trabalho melhor. Assim como a liderança dos trabalhadores, a liderança empresarial necessita de uma completa reformulação.
8. Eliminar o medo.
9. Quebrar barreiras entre os departamentos. Os colaboradores dos setores de pesquisa, projetos, vendas, compras ou produção devem trabalhar em equipe, tornando-se capazes de antecipar problemas que possam surgir durante a produção ou durante a utilização dos produtos ou serviços.
10. Eliminar slogans, exortações e metas dirigidas aos empregados.
11. Eliminar padrões artificiais (cotas numéricas) para o chão de fábrica, a administração por objetivos (APO) e a administração através de números e metas numéricas.
12. Remover barreiras que despojem as pessoas de orgulho no trabalho. A atenção dos supervisores deve voltar-se para a qualidade e não para números. Remover as barreiras que usurpam dos colaboradores das áreas administrativas e de planejamento/engenharia o justo direito de orgulhar-se do produto de seu trabalho. Isso significa a abolição das avaliações de desempenho ou de mérito e da administração por objetivos ou por números.
13. Estabelecer um programa rigoroso de educação e autoaperfeiçoamento para todo o pessoal.
14. Colocar todos da empresa para trabalhar de modo a realizar a transformação. A transformação é tarefa de todos.
i) certa

ii) O correto seria eliminar padrões artificiais (cotas numéricas)

iii) certa
Jogo da memoria.

Quem lembrar vence.

Ta valendo!
Sobre a segunda assertiva: Um dos pontos é eliminar exortações à produtividade sem quem os métodos não tenham sido providenciados. Deming é CONTRA as metas de produtividade.
→ DEMING: 14 princípios:
- ELIMINAR: medo, lemas, barreiras entre departamentos, padrões de comportamento, barreiras que impedem o funcionário de orgulhar-se do trabalho, dependência da inspeção para atingir qualidade, aprovações de orçamentos com base apenas no preço
- INSTITUIR: programa forte educacional, engajar a todos no processo, adotar nova filosofia, constância de propósitos, minimizar custo, único fornecedor, melhora contínua, treinamento, liderança

ID

1864660

Banca

FGV

Órgão

CODEBA

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Administrador

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Com relação às ferramentas da qualidade, assinale V para verdadeiro e F para falso.

( ) A matriz GUT é um instrumento complementar às ferramentas da qualidade e é útil na fase Planejar do ciclo PDCA.

( ) O diagrama de Ishikawa ou espinha de peixe permite isolar um efeito da má qualidade e agir corretivamente sobre ele.

( ) O diagrama de Pareto baseia-se no princípio de que as causas dos problemas são, na sua maioria, triviais.

As afirmativas acima são, respectivamente,

Alternativas

V, F e V.

F, F e V.

F, V e V.

V, V e V.

V, V e F.

Comentários

Tendo um ataque com a afirmação: "O diagrama de Pareto baseia-se no princípio de que as causas dos problemas são, na sua maioria, triviais." Baseado em quem, cara pálida? Triviais? Eu vou pedir Impeachment dessa banca.
Diagrama de Causa e Efeito = Levantar possíveis causas para problemas

Histograma = Identificar com que frequência certo dado aparece em um conjunto de dados
Gráfico de Pareto = Distinguir, entre os fatores, os essenciais e os secundários
Diagrama de Correlação = Estabelecer correlação entre duas variáveis Analisar a variabilidade dos processos

(Adaptado de Mello, 2012)
De acordo com o princípio de Pareto, 80% das consequências derivam de apenas 20% das causas. Os problemas referentes à qualidade podem ser assim classificados:
Poucos vitais: representam poucos problemas que resultam em grandes perdas.
Muitos triviais: representam muitos problemas que resultam em poucas perdas.
gabarito ---> letra A

V, F e V.
Alguém poderia esclarecer a opção I? Nunca ouvir falar de Matriz GUT
GUT, sigla para Gravidade, Urgência e Tendência, é uma ferramenta utilizada na priorização das estratégias, tomadas de decisão e solução de problemas de organizações/projetos.

O site http://www.portal-administracao.com/2014/01/matriz-gut-conceito-e-aplicacao.html explica muito bem.
Letra A.

Comentário:

Questão que combina conhecimentos teóricos sobre o assunto com a sua capacidade de interpretar. Vejamos:

I) Verdadeiro. A Matriz GUT é uma ferramenta de qualidade (menor ideia porque a banca quis chamar de “complementar”, mas isso não afeta o
gabarito... Além disso, ajuda a planejar ações, por isso é útil no “Planejar” do PDCA.

II) Falso. Diagrama de Ishikawa mostra as causas para o efeito estudado, não permite agir corretivamente sobre nada, ou isolar um efeito.

III) Verdadeiro. São os “muito triviais” apresentados por Pareto.

Prof. Carlos Xavier
GAB:A

-A matriz GUT é um instrumento que avalia qual problema deve ser resolvido primeiro... chega a uma conclusão sobre a prioridade. Então pode ajudar a focar em qual procedimento o PDCA pode atuar primeiro.

-O diagrama de Ishikawa ou espinha de peixe identifica as causas de um problema, e somente isto, ele não isola nem corrige nada.

-"O diagrama de Pareto baseia-se no princípio de que as causas dos problemas são, na sua maioria, triviais." exatamente... o pressuposto do diagrama de pareto é afirmar que 80 dos problemas não são graves, portanto são triviais, enquanto os outros 20% são capitais, e devem ser priorizados.

As afirmativas acima são, respectivamente,
GUT - ferramenta de priorização. Gravidade, Urgência, Tendência

ISHIKAWA/ ESPINHA DE PEIXE/ DIAGRAMA DE CAUSA E EFEITO/ DIAGRAMA DOS 6M - efeitos (ex: mão de obra, máquinas, meio ambiente, material, método, medida = 6M) geram Causas - qualidade. Ferramenta Qualitativa

DIAGRAMA DE PARETO OU 80/20 - ferramenta de priorização (poucos e VITAIS - 20/ muitos e TRIVIAIS - 80). Ferramenta Quantitativa
Diagrama de Pareto: 20% das causas são vitais (causa 80% dos problemas); 80% das causas são triviais (ou comuns, que causam 20% dos problemas). Ou seja, no diagrama de Pareto, temos poucas causas vitais e muitas causas triviais.
Questão exige uma leitura e uma interpretação atenta.

(V) A matriz GUT é um instrumento complementar às ferramentas da qualidade e é útil na fase Planejar do ciclo PDCA.

Sabemos que a Matriz GUT é uma ferramenta da qualidade que permite a identificação de problemas/ações prioritárias de acordo com os +critérios de Gravidade, Urgência e Tendência.

Ao identificar os problemas prioritários, os gestores conseguem planejar melhor suas ações e, por isso o enunciado está correto ao afirmar que a Matriz GUT pode ser utilizada de maneira complementar ao processo de planejamento.

(F) O diagrama de Ishikawa ou espinha de peixe permite isolar um efeito da má qualidade e agir corretivamente sobre ele.

O Diagrama de Ishikawa tem como propósito identificar a partir de diferentes fontes as causas dos problemas. A identificação das causas é feita de forma sistemática a partir de 6 fontes (6M’s): Mão de obra, Método, Máquinas, Material, Meio ambiente e Medida.

(V) O diagrama de Pareto baseia-se no princípio de que as causas dos problemas são, na sua maioria, triviais.

O Diagrama de Pareto propõe que devemos seguir a Regra 80/20, ou seja, devemos priorizar 20% das causas que são realmente importantes (causas que respondem por 80% dos efeitos). Assim, perfeito o enunciado ao afirmar que, segundo Pareto, a maioria das causas são triviais.

Gabarito: A

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