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Prova COSEAC - 2017 - UFF - Químico


ID
2402686
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

“Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

– Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes”.

A construção dos parágrafos acima configura uma estrutura predominantemente:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C - A narração é marcada pela existência de personagens e por verbos conjugados no pretérito

  • Questões de interpretação, temos que ficar bastante atentos aos detalhes. Vejamos:

     

    Gab.C.

     

    Há um personagem ( o escritor ), há fatos que ocorrem com este personagem (estar escrevendo suas memórias), há dois narradores ( Carlos Drumond - que narra o texto e o próprio personagem que origina a fala )

  • Usei o mesmo raciocíonio Dimas Pereira

  • Olhar para o tempo ao qual os verbos se encontram é fundamental!

  • eu não entendi a resposta, há dois narradores?

  • Dois tipos de discurso estão presentes nesse trecho: 

    Direto: "– Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes”. (Há um narrador-personagem aqui)

    Indireto: " Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:" (Há um narrador onisciente, pois sabe de tudo o que acontece com a personagem)

  • Características do texto narrativo: PENTA (Personagens, enredo, narrador, tempo e ambiente)


ID
2402689
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

O pronome sublinhado estabelece a coesão textual, retomando uma ideia anteriormente expressa, em:

Alternativas
Comentários
  • Isto, Este, Esta - "PODEM" tambem serem usados para retomar ideias anteriormente expressas ;)

  • Sublinhado?

  • Um elemento de referência é catafórico quando sua interpretação depender de algo que se seguir no texto; aqui, ele será representado pelos pronomes demonstrativos esta, este e isto. Exemplos:

    a) Estas foram as últimas palavras ...

    Bem, esta e a regra. Embora na questão o termo "isto", da letra C, foi usado com a função anafórica.

  • http://www.coseac.uff.br/concursos/uff/2017/pdf/provas/NS/UFF-Edital-212-2016-Medico_Area_Geriatria.pdf

     

    QUESTÃO Nº 2 tem os pronomes sublinhados.

  • sim, mas onde ta o elemento sublinhado? 

  • Agora esta questão ficou bem clara por causa da questão Q800901 da mesma banca e prova.

  • a questão quer saber de uma ideia anteriormente expressa substituindo pela expressão sublinhada:

    alternativa D - Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida.

     

  • Sem o sublinhado não dá pra entender.

  • GABARITO D

    Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida.

     

    retificar as memórias seria falsificação do que honestamente pretendera......

  • Até posso aceitar que no contexto do texto a letra D é a mais correta, mas aprendi que quem retoma uma ideia é ISSO e não ISTO...

    Isso é usado quando o que está a ser demonstrado está longe da pessoa que fala e perto da pessoa a quem se fala ou no tempo passado em relação à pessoa que fala. Usa-se ainda para referir o que foi mencionado no discurso.

  •  c)“Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele”.   

    Na letra C ocorre uma silepse da palavra traição, excluída justamente para evitar a repetição do termo anterior, na minha humilde opinião ocorre coesão anafórica aqui também.

  • Parece que a COSEAC usa o mesmo entendimento da consulplan, tanto faz se é isso ou isto, ambos retomam de forma anafórico ou catafórica , tem que ver o texto. Interessante que a na graduçao da UFF letras os professores  de portuga são muito chatos com isso, isto só para catafora e isso so para anafora.
    Mas segue o jogo..

  • Ufa, que alívio em ver os comentários hahaha. 
    Pq pelo que aprendi deveria ter sido usado "isso" em vez de "isto".

    Achei q eu estava confundindo tudo hahaha. Alívio! :D

  • O certo seria "isso", mas a questão pede segundo o texto. O autor usa o "isto" como pronome anafórico. Então essa é a resposta. O recomendado é não querer corrigir a banca. Apenas respondem segundo o texto.

    @prof.lucasmicas

  • isso <-

    isto ->

  •  Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida.

  • "A coesão referencial se constrói pela menção de elementos que já apareceram, ou vão aparecer, no próprio texto. Para a efetivação dessas remissões, são empregados pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos ou expressões adverbiais que indicam localização (a seguir, acima, abaixo, anteriormente, aqui, onde etc.). Esses recursos tanto podem se referir, por antecipação, a elementos que serão citados na sequência do texto (catáfora), quanto podem retomar, como no exemplo a seguir, elementos já citados no texto ou que são facilmente identificáveis pelo leitor (anáfora):

    A explosão da informação é uma das causas do estresse do homem moderno. Ela pode provocar diversas formas de ansiedade.

    O pronome “Ela” retoma o antecedente “explosão da informação”."

    Fonte: Coesão Textual - Wikipédia

  • Fato é ,que precisa ir ao texto. Senão, a probabilidade de erro é imensa.


ID
2402692
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

“– Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais.”

O conectivo sublinhado no período composto acima estabelece uma relação de: 

Alternativas
Comentários
  • Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da principal.

     

    São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que, etc.

  • Acrescentando: 

    Orações subordinadas adverbiais deslocadas são separadas obrigatoriamente por vírgulas.

     

    Fonte:  A Gramática para Concursos Públicos, de Fernando Pestana.

  • Porque é uma condição e não uma causa? Só porque tem uma conjução que normlmente é condicional, não significa necessariamente que é uma condição, ou significa? Para mim a idade parece uma causa para o esquecimento e não uma condição. Ninguém propõe uma condição para que se esqueça de algo, mas esquece em decorrência de inúmeros fatores, nesse caso, a idade. O que acham? 

  • Não sei  se tem alguma relação mas se...então em raciocínio lógico é uma condicional.  

    O então na frase está subentendido. 

  • Conectivos Condicionais

     

    Se, caso, sem que, se não,
     não ser que, exceto se, a
    menos que, contanto que,
    salvo se, desde que

  • Condição, se isso, então aquilo. mesmo com o então subentendido

  • CONDICIONAIS (CONDIÇÃO, HIPOTESE)= CASO, SE, CONTANTO QUE, DESDE QUE, SEM QUE, SALVO SE, A NÃO SER QUE, EXCETO SE, A MENOS QUE

  • mnemônico de conjunções subordinativas6CFTP

     

     

    Causal -> já que, porque, uma vez que.
    Comparativa -> como, mais que, menos que.

    Condicional -> caso, contanto, desde que, se.

    Consecutiva -> tanto que, de modo que.

    Conformativa -> conforme, consoante.

    Concessiva -> Embora, ainda que, mesmo que, para que, a fim de que.

    Final -> para que, a fim de que.

    Temporal -> quanto, sempre que, logo que.

    Proporcional -> À medida que, ao passo que.

     

     

    mnemônico de conjunções coordenativas3ACE

     

    Aditivas: e, nem (e + nao), bem como.

    Adversativas: mas, porém, contudo, entretanto, conquanto.

    Alternativas: ora... ora, quer... quer.

    Conclusivas: Logo, Portanto, Então.

    Explicativas: Que, porque, pois.

     

     

    Obs: NÃO é rol fechado, em português, cada caso é um caso.

     

     

     

    Bons estudos.

  • GABARITO A

     

     Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais.”

     

    Condição : Se deixar para escrever as memórias aos 70, vai esquecer muita coisa.

    E se não deixar para escrever aos 70, e escrever agora? Não vai esquecer nem mentir.

     

    Conseguem ver o sentido de condição na frase? 

     

    CONDICIONAIS (indicam condição): se, caso. Também as locuções: contanto que, desde que, dado que, a menos que, a não ser que, exceto se...

    ex.:
    Ela pode ser aprovada, se estudar com dedicação.

    E se não estudar com dedicação? Talvez não seja aprovada.. 

  • AS MAIS  PEDIDAS PELA FCC:

     

    CONCESSIVA:

     

    AINDA QUE,  

    APESAR DE,

    POSTO QUE,

    MESMO QUE  Q910557

    CONQUANTO

     

               

    ADVERSATIVA

     

    SÓ QUE,    Q910544

    NÃO OBSTANTE,

     MAS,

    AINDA ASSIM

     

     

    CONSECUTIVA:

     

     TANTO QUE,

    TÃO

     

     Q460671

     

    ADITIVA

     BEM COMO,

    NÃO  APENAS,

    TAMPOUCO =   TAMBÉM NÃO

    NÃO SÓMAS TAMBÉM

    MAS = E

    ALÉM DE =    ADEMAIS

     

    Q863322

    a conjunção e tem valor adversativo (oposição), e não aditivo (adição). 

    E quando chegamos à nossa base...”. 

     

    FINALIDADE:

    para + verbo no infinitivo = finalidade

     

     

     

    CONDIÇÃO:

     

    SEM QUE,

    CONTANTO,

    DESDE QUE  =    CONTANTO, 

    SE NÃO,   

    QUANDO NÃO

    A MENOS QUE  

    A NÃO SER


ID
2402695
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

A locução verbal sublinhada exprime um processo em sua fase inicial em:

Alternativas
Comentários
  • gab: letra B

     

  • Não entendi o objetivo dessa questão!!!

  • Questão péssima. Tantas coisas para abordar, mas os caras fazem um enunciado porco desses. Vai entender...

  • os verbos tem que apresentar uma unica ação verbal..seguido com o verbo auxiliar.

  • Acetei, porém achei difícil, interpretei da seguinte forma, que a locção verbal teria que retomar uma idéia que estaria no início da frase.

  • locução verbal de início exprime o momento em que a ação verbal se realiza =  começou a viver.  

  •  

     

    ACURATIVAS:  transmitem maior precisão temporal.

     

    Ex.   estar a escrever, andar escrevendo

         

            continuar a escrever

     

             começar a escrever

     

             ir escrevendo

     

             acabar de escrever

     

             cessar de escrever

     

     

                                             MODAIS:  modo da ação que ocorreu

     

    Necessidade, Obrigação

     

    Ex        haver de escrever,  ter de escrever       TEM DE = QUE (preposição) MANTER ISSO

     

     

     

     

     

    Possibilidade Ou Capacidade

     

     

    Ex.  Pode escrever

     

     

    VONTADE ou DESEJO (VOLITIVO):   querer escrever, desejar escrever

     

    TENTATIVA ou ESFORÇO

     

     

     

    CONSECUÇÃO:  conseguir escrever, lograr escrever

     

    APARÊNCIA ou DÚVIDA:  parece escrever

     

     

     

     

     

     

                                ATENÇÃO:  NÃO SÃO LOCUÇÕES VERBAIS

     

     

    VERBOS CAUSATIVOS:  É UMA CAUSA   (DEIXAR, MANDAR, FAZER e sinônimos)

     

     

     

    Mandei assinarem

     

     

     

    Fizeram-me retornar

     

     

    Ele deixou seu filho sair à noite

     

     

     

     

     

  • Precisa de tanta teoria? acertei pelo significado do texto...

  • Não, Isabel, porque as locuções verbais podem vir ligadas por preposições.

  • Pessoal, a questão é sobre Aspecto Verbal

    O aspecto verbal tem a ver com o tempo gasto na duração do processo verbal
    (início, meio e/ou fim). Conseguimos perceber o aspecto verbal pela semântica do
    verbo e pelo contexto, normalmente.

    1) Aspecto pontual ou momentâneo: não é apresentada a duração, pois o fato é instantâneo;
    o fato ocorre no momento da declaração.
    – Eu estou vendo TV agora, depois a gente se fala.
    – O cachorro pegou o osso no ar.

    2) Aspecto inceptivo, incoativo: o processo verbal indica que algo está sendo apresentado
    em seu início.
    – Meu filho começou a andar... passou a falar... daqui a pouco só vai fazer arte.
    – Amanhece em Copacabana um sol lindo, vivo.

    3) Aspecto cursivo, durativo: o processo verbal já teve um início e continuou ou
    continua, sem conclusão, num movimento progressivo.
    – Eu estava falando ao telefone, e me interromperam.
    – Temos exercitado muito a Língua Portuguesa.

    A gramátivca - Fernando Pestana 

  • Questão meio ruim, o que entendi é que eles pedem o verbo que esteja no indicativo.

  • Para resolver esta questão, vc tem que saber a estrura de uma locução verbal. Sabendo que uma locução verbal té formada por:

    Verbo auxiliar (sofre todas as flexões) + verbo principal ( pode está no: Gerúndio, Infinitivo ou participio )

    com essa estrutura a alternativa que se encaixa é a letra (B)

    Fé em Deus e bons  estudos !!

  • Aspecto incoativo ou inceptivo: O aspecto incoativo, também chamado de inceptivo, indica que o foco da ação está no seu início:

    Ex.: Começou a nevar agora mesmo!

    Ex.:  Os diretores iniciaram as negociações.

  • A questão na verdade é sobre interpretação, no caso: desvende os mistérios do enunciado...

  • Com diz o professor alexandre soares, tem que estar em conectividade com Deus pra entender o que a COSEAC pede!

  • Não entendi nada. kkkkkkkk

  • Achei muito estranha, não consegui enxergar o conteúdo na aplicação da pergunta.

  • Resumindo, a única que passa ideia de progressão é "começou". é sacar o verbo..e a ideia do que eu seja progressão

  • Fernando Pestana explica em seu livro alguns Auxiliares de aspecto (acurativos): precisam o momento em que a ação verbal se realiza.

    passou/começou/pôs-se => início

  • GABARITO B

  • O que essa banca perguntou????

  • acertei, porém, não consegui entender o que o questão pediu.

  • A questão pede que sejam identificados os tipos de verbos auxiliares presentes numa locução verbal. De acordo com Pestana, são eles:

    1 - auxiliares de voz: formam a voz passiva e são compostos pelos verbos ser, estar, ficar, viver andar, ir e vir;

    2 - auxiliares de modo: informam o jeito como a ação verbal se realiza. Verbos ter, poder, haver, querer e desejar;

    3 - auxiliares de aspecto: informam o momento em que a ação verbal se realiza. Verbos passar, começar, andar, estar, voltar, tornar, acabar, deixar , cessar, continuar, permanecer;

    4 - auxiliares de tempo composto: formam os tempos pretérito perfeito composto e o mais-que-perfeito composto

  • Gab. B - “Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver”.


ID
2402698
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

“Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro.”

Os adjetivos único e verdadeiro empregados no contexto indicam que:

Alternativas
Comentários
  • "as memórias, no livro, se referem a um real prefigurado na juventude." 

    O certo não seria "referem-se"?

  • "Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado."

  • Sim, Yuri!

     

    Banca analfabeta. Infelizmente :(

  • Não está errada Yuri e Basílio...

     

    A regra é que não há próclise após a vírgula. Mas, nesse caso, pode sim; pois as vírgulas isolam um termo deslocado. Se você tirar a parte entre vírgulas, poderá ver que a frase está correta...

     

    Vamos para de implicar com as bancas, por favor!!!! Devemos entende-lás para ´passar e não brigar com elas... Fica a dica..

     

    Sobre a resposta dessa questão, é pura interpretação.... (o que não posso negar que é um saco hahaha, pois podemos deduzir de várias formas..)

     

    Abraço

  • A letra "a" parece correta.

    A letra "e" é estranha, não consigo ver sentido.

    "Prefigurado vem do verbo prefigurar. O mesmo que: pressuposto." (Dicio)

  • O Fabrício está totalmente correto. Trata se de um adjunto adverbial deslocado e não se inicia, após este, nova frase.

  • QUE QUESTÃO LINDA!!! 

    Sem receita, apenas interpretação e julgar pela alternativa mais plausível de acordo com o contexto do período. 

  • O que eu entendi do texto é que o personagem primeiro escrevia o que deveria provavelmente ser vivivdo por ele, e depois a vida se encarregaria de levá-lo a viver aquilo que havia escrito. Porém, a vida, muitas das vezes, contrariava o que ele pretendera viver.

  • Não Yuri, é uma intercalação.

  • Ele fala no texto q escreveu a vida no livro quando novo, ou seja, a vida que ele imaginava que teria. Com o passar do tempo n foi isso que ocorreu, ele não quis modificar o livro com os fatos reais ocorridos, no final de tudo o livro foi para as escolas com os fatos q não ocorreram, mas esses seriam a unica e real verdade passada. Para perceber a resposta correta é necessário entender o texto.....infelizmente a frase por si só não explicita isso......tipica questão para pegar a galera que passa olho rápido no texto e na frase.
  • Não Basilio, a banca não é analfabeta, é intercação e após o uso é facultativo...

  • Os adjetivos ÚNICO e VERDADEIROS remetem ao Substantivo LIVROS ... Portanto bastava procurar nas alternativas qual a que remeteria ao substantivo livro... perceberá que apenas a letra E.

    """ as memórias, NO LIVRO, se referem a um real prefigurado na juventude.

  • Gab. E - as memórias, no livro, se referem a um real prefigurado na juventude.

  • Na verdade a questão pareceu mais como de interpretação do que morfologia.

  • Ele contou em seu livro o que gostaria de ter vivido ( e o que os jovens de hoje querem), porém, diverge-se com a realidade vivida.


ID
2402701
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

A progressão do texto se dá por meio de uma expressão de sentido concessivo em:

Alternativas
Comentários
  • Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

  • Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA

    Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locuções ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que.

     

  • Concessiva = embora

  • CONCESSIVAS (iniciam oração que contraria a oração principal, sem impedir a ação declarada): que, embora, conquanto. Também as locuções: ainda que, mesmo que, bem que, se bem que, nem que, apesar de que, por mais que, por menos que...
    Ela não foi aprovada, embora tenha estudado com dedicação.

  • GAB: C

  • Concessivo é quando o efeito é contrário a causa, por exemplo:

    "Embora fosse gago, Machado fundou a ABL"

    Na letra C o autor se esforçou para viver o que contava no livro, embora a realidade tivesse sido outra.

  • alguém sabe me dizer se nas letras D e E há algum termo que possui algum sentido nos períodos?

    grato.


ID
2402704
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

O procedimento predominantemente usado no texto para estabelecer a progressão das ideias no desenvolvimento do tema é:

Alternativas
Comentários
  • Por que não seria contraste???

     

     "O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

          Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

          Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem".

  • Há tanto contraste! Em toda parte do texto...

    Argumentação tem no máximo só no começo... na primeira/segunda linha. Depois ele não traz nenhum argumento. Este gabarito está doido.

  • também não entendi esse gabarito.

    Vamos marcar pro professor comentar!

     

     

  • Ixi, por segundos achei que tivesse entendido a questão errada. Mas vejo que a maioria está com a mesma dúvida que eu.  Vamos indicar esta questão para o comentário.

  • argumentacao fiquei na duvida, minha resposta era para ser contraste.

    alguem poderia m dizer porq nao sria contraste..

  • Concordo com todos, há contraste de ideias em toda a progressão do texto, algum professor aí poderia nos ajudar????

  • argumentação forte em: "e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam. "

    no fim:

    "Os espelhos não mentem"

     

    como recurso, o contraste geralmente é feito em paradoxos e antiteses

  • Também achei que era contraste...

  • Na minha visão é contraste, pois a todo momento é evidenciada a diferença entre o que o autor das memórias pretendeu viver durante sua vida e o que realmente aconteceu, opondo-se ou contrastando com o que foi escrito no livro de memórias. 

  • Qual é a resposta correta? Para mim é contraste.

  • Eu também marquei contraste. Por que não seria?

  • Indiquem para comentário do professor galera, ninguém entendeu a questão!

  • Logo após colocar uma ideia de contraste ele ARGUMENTA o porquê mantém o que foi dito anteriormente. " Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele."

  • A progressão das ideias no desenvolvimento do tema é feita pela Argumentação. O recurso linguistico utilizado para argumentar é o crontraste! Segue a Definição.

    Argumentação - no desenvolvimento do discurso, corresponde aos recursos lógicos, como silogismos, paradoxos etc. ger. acompanhados de exemplos, que induzem à aceitação de uma tese e à conclusão geral e final.

    Gabarito D

  • Não é contraste, pois a ideia não é contrapor o título e sim argumentar sobre o mesmo.

    Gabarito D.

  • GALERA POR FAVOR PEÇAM COMENTÁRIOS DO PROFESSOPR.

  • Por favor comentarios do professor!!

  • Gabarito D:

     

    Pessoal, ele está pedindo a PROGRESSÃO das, ideias, ou seja, o DESENRROLAR da história.

     

    O fato de haver vários contrastes entre a realidade e a ficção NÃO é capaz de evidenciar a progressão dos fatos ao longo da hstória. 

     

    Em outras palavras, listar várias diferenças entre a realidade e ficção FORA de um contexto NARRATIVO ou ARGUMENTATIVO (caso desse texto) não evidencia a progressão textual!!! 

     

    A tipologia textual ''COSTURA'' a trama daquilo que se quer expressar.

     

    Bons estudos!

  • Pedi o comentário do Professor...

  • Embora o tipo do texto seja "narrativo", ele apresenta a progressão textual (lógica de cada uma das orações) sustentado em argumentos de porque o livro ter sido escrito dessa forma (aos 20 anos escreveu o livro de memórias de toda sua vida).

    "Argumento é aquilo que defende uma tese (ponto de vista) é o porquê da tese ou prova de sua validade." (Lilian Furtado- Técnicas de Redação, 2017)


ID
2402707
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

No trecho “Ele não tinha fantasiado coisa alguma”, a locução verbal sublinhada está no pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo. O verbo sublinhado encontra-se nesse mesmo tempo e modo no fragmento:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Assertiva E

  • verbo no participio ADO seu preterito mais que perfeito será pretendera.

  • Boa tarde pessoal.

    GABARITO: LETRA E

    A) presente do indicativo

    B) pretérito perfeito do indicativo

    C) pretérito perfeito do indicativo

    D) pretérito perfeito do indicativo

    E) pretérito mais-que-perfeito do indicativo

  • Equivalência verbal!

    Tinha ou Havia + Particípio = Pretérito mais que perfeito

    Pretérito imperfeito + Particípio = Pretérito mais que perfeito

    TINHA COMPRADO = COMPRARA

    HAVIA FEITO = FIZERA

  • Essa questão é interessante.

    Temos dois tipos de pretérito mais-que-perfeito: 1 - simples, 2 - composto. O simples diz que o verbo termina em 'ra'. Ex: Eu cantara quando ele chegou. O composto é formado por 'ter/haver + particípio do verbo'. Ex: Eu havia cantado quando ele chegou. Analisaremos as assertivas:

    a) “Os espelhos não mentemE. 

    Presente do indicativo. 

     b) “Aos vinte anos, escreveu suas memórias”. E.

    Pretérito perfeito do indicativo. Para lembrar dele basta completar a frase: Ontem eu... Ex: Ontem ele escreveu...

     c) “Em paz com a consciência, ignorou a versão do real”. E.

    Pretérito perfeito do indicativo. Para lembrar dele basta completar a frase: Ontem eu... Ex: Ontem ele ignorou...

     d) “e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias”. E.

    Pretérito perfeito do indicativo. Para lembrar dele basta completar a frase: Ontem eu... Ex: Ontem eles reconheceram...

     e) “Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera”. C

     

  •  

     

                                                 1-     PRESENTE    =   HOJE

     

    -    INDICA IDEIA DE REGULARIDADE, ROTINA

     

    -      NORMALMENTE, GERALMENTE

     

    *** LOCUÇÃO VERBAL:  VIR  +    GERÚNDIO:        eu venho estudando todos os dias

     

    -      VEM

    -      SAI

    -     HÁ

    -     IMPEDE

     

     

    Q795125     =    PRESENTE  DO INDICATIVO      se repetem com os passar dos dias

     

    REGULARIDADE, NORMALMENTE = HOJE as formas verbais flexionadas no presente do indicativo indicam eventos que se repetem com os passar dos dias, mostrando-os como se tivessem acontecendo no momento da fala, a fim de aproximá-los do leitor.

    1.     enuncia um fato atual

    2.     enuncia ações e fatos permanentes       (ex: verdade científica)

    3.     expressa uma ação contínua ou uma característica do sujeito

    4.    aproxima  o leitor dos fatos ocorridos no passado (presente histórico)

    5.    marca um fato futuro, conferindo certeza à afirmação

    6.   suaviza o imperativo

     

     

     

    2-        PRETÉRITO PERFEITO =    O PASSADO PERFEITO, ONTEM, ACONTECEU, FORAM

     

     -     INDICA PASSADO PONTUAL  que foram totalmente concluídos antes do momento da fala

     

    -    AÇÃO PONTUAL NO PASSADO, AÇÃO MONETÂNEA

     

          ONTEM     =  

    -     TEVE

    -     FORAM

    -     ACONTECEU

    -       Vi

    -      VEIO

    -      FEZ

    -       ESTEVE

     -     entrou

      -   Levou

    -    ESTUDA – RAM (pretérito perfeito)         acredita-ram

    -    pudemos

    -   apaixonou-se

    - QUIS, SOUBE

     

     

     

     

                          3-          PRETÉRITO   IM -   PERFEITO     =     NAQUELA ÉPOCA

     

    -   INDICA PASSADO  HABITUAL, indicando uma ocorrência habitual, costumeira, ROTINA NO PASSADO. Regularidade no passado

     

    -   TERMINADO:        

             -          VA    

             -          I A          (merec    –     IA      – am) 

             -          INHA    

              -         ERA  (ANÔMALOS)

               -            ERAM

              -           EU    VIA   

               -          DIZ    IA     -SE

    -

     

          ***         SSE =       PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO

     

     

     

    4-         PRETÉRITO  -   MAIS     - QUE   -     PERFEITO

     

    -            PASSADO ANTERIOR A OUTRO: DUAS AÇÕES NO PASSADO

     

    -         DESTAQUE, RELEVÂNCIA INDICA   PASSADO DO PASSADO

     

    -         TERMINADO          RA   -   RAS   -    RAMOS   -      RAM

     

    Ex             Eu tinha estudado (tempo COMPOSTO)    =    Eu estuda - ra (tempo SIMPLES)

     

     

    ***       HAVIA (PRET. IMP. IND)   DITO (PARTICÍPIO)    PRE +  PERFEITO COMPOSTO      =    DISSERA

     

    Q800900

    Ele não tinha fantasiado coisa alguma”, está no pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo.

     

    Q825137         Q822680

     

    5-     FUTURO      =  AMANHà  PREVISIBILIDADE     CERTOS e prováveis

     

    As formas verbais provará, será, DARÁ:    FUTURO CERTO

     

     

     

     

              Q29396

    6    -           FUTURO DO PRETÉRITO  =     PROBABILIDADE POSSIBILIDADE   

     

                              HIPÓTESE  CONDICIONAL

     

                -        COLOCA A PALAVRA:  Eu, tu, ele      ...    ATÉ     poderia

     

     

    - incerteza, DÚVIDA, hipótese em relação a um fato passado

              

    - HIPÓTESE

    - SE EU FOSSE

     

    Q799666

    A secretária QUERERIA sair mais cedo

     

     

     

     

  • TER ou HAVER + Particípio = RA

    ex: tinha comido = comeRA

  • pretérito mais-que-perfeito do indicativo é usado para indicar uma ação que ocorreu antes de outra ação passada. Pode indicar também um acontecimento situado de forma incerta no passado. Tem uma utilização muito limitada, sendo maioritariamente utilizado em exclamações, em linguagem poética ou na sua forma composta.

    Terminações do pretérito mais-que-perfeito do indicativo (verbos regulares)

    1.ª conjugação (-ar)
    (Eu) radical + -ara
    (Tu) radical + -aras
    (Ele) radical + -ara
    (Nós) radical + -áramos
    (Vós) radical + -áreis
    (Eles) radical + -aram

  • GABARITO LETRA E.

     

    Acertei usando o seguinte recurso mental:

     

    Conjugação de verbos no passado:

     

    CANTEI = PRETÉRITO PERFEITO

    CANTAVA= PRETÉRITO IMPERFEITO

    CANTARA= PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO

  • Pret. Mais que Perfeito se divide em:

    Composto - Ex: Tinha cantado

    Simples - Ex: Cantara


    Eles têm o mesmo sentido.

  • Pretérito mais que perfeito:

    1- simples: terminação ara;

    2- composto: tinha/havia + particípio.

  • PRETÉRITO PERFEITO = ONTEM

    Ex. Ontem estudei cinco horas

    Ex. Semana passada minha filha desenhou um foguete (ontem)

    PRETÉRITO IMPERFEITO = ANTIGAMENTE

    Ex. Antigamente eu estudava apenas uma hora por dia

    Ex. No início minha filha chorava na escola (antigamente)

    PRETÉRITO MAIS DO QUE PERFEITO:

    Usado para expressar um "passado do passado"

    Ex. Estudara, fizera, partira;


ID
2402710
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

Em “Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer”, sem alterar o sentido do trecho, o pronome “lhe” poderia ser substituído por:

Alternativas
Comentários
  • O pronome “lhe” é usado para substituir o complemento de um verbo transitivo indireto, ou seja, que exige a preposição (a, para ) como antecedente.

     

    Portanto, as orações seguintes estão corretas:



    a) Disse-lhe que viria. (disse a você)
    b) Então, entreguei-lhe o convite. (entreguei a ele)

  • GABARITO A

     

    LHE significa A ELE(s), A ELA(s), A VOCÊ(s).

     

    Só é usado com verbos que exigem as preposições PARA, A, EM (verbos transitivos INdiretos)

    LHE como objeto indireto sempre substituirá nome indicativo de PESSOA.

    Onde cabe o pronome LHE, não cabem os pronomes O(s), A(s) e vice-versa.

    Sempre que o pronome puder ser substituído por A ELE(S), A ELAS(S), A VOCÊ(S) será caso de uso do LHE. 

     

    exs.: 

    Pediu aos trabalhadores que terminassem a obra com a máxima urgência.

    Pediu A ELES que terminassem a obra com a máxima urgência.

    Pediu-LHES que terminassem a obra com a máxima urgência. (onde cabe LHE, não cabe O, A, LO, LA, NO, NA e seus plurais. Onde tem um, não poder ter o outro)

     

  • ANALISAR A QUE TERMO SE REFERE

     “Pusera no papel o que (A ELE) parecia próprio de acontecer”


ID
2402713
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

O fragmento sublinhado em “Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes” é uma metáfora que, em linguagem denotativa, poderia ser substituída por:

Alternativas
Comentários
  • "das coisas verdes" dá a ideia de algo novo, fresco na memória.

    GABARITO A.

  • Realmente a interpretação vai muito além do saber, pois pegando o enunciado todo " Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

    Na primmeira bate com adolescencia de coisas que se ele tivesse com 70 anos ia voltar a adolescencia  e pegar coisas verdes no sentidos de não maduras ainda, mais como o fragmento vem descatada e Redigindo-as, se volta ao idéia de algo novo e terá mais graça , ou seja, as novidades . texto literario mata pra interpretar

  • Adolescência, cara. Por que não? Muito muito muito mais conveniente que "novidades".

  • Para não confundir:

    Conotativo-  C do Coração

    Denotativo-  D do Dicionário 

  • Will Souza, como ele escreveu o texto com 20 anos, ele não escreveu as memórias como adolescente. Outro erro é o de que essas memórias muito provavelmente contém memórias de quando ele já tinha 18, 19, 20 anos, que configuram como fase adulta. Parece banal, isso faz a alternativa não ser a correta.

  • das coisas verdes, é uma expresão metafória, ou seja, uma expressão conotativa e, o comando da questão, é de descobrir a expressão ou palavra que originou ou represente esta, ou seja, uma denotativa.

     

    adolecência:  se são memórias, refere-se ao passado, desde a infância, adolecência e fase adulta. O personagem está na fase adulta, ou seja, aos 20 anos.

    das ondas do mar,  das frutas não maduras e do seu próprio espelho, são expressões utilizadas como metáforas, ou seja, são conotativas.

     

     


ID
2402716
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

É possível reproduzir a frase “Ele não tinha fantasiado coisa alguma”, sem perda de sentido, de todos as maneiras a seguir, EXCETO em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    Alguma coisa ele não tinha fantasiado.  Dá a entender que alguma coisa não foi fantasiado, mas o resto foi. Não é esse o sentido original do texto.

  • Acertei esta questão por ter observado que só uma alternativa usava a sentença "Alguma Coisa" enquanto todas as demais usavam "Coisa alguma", além disto o posicionamento no texto destas duas palavras, muda realmente o sentido, quando se fala "Alguma Coisa" entende-se que há algo, sentido de inclusão, enquanto que "Coisa alguma" entende-se que nada há, sentido de exclusão.  Foi neste raciocínio que acertei esta questão.

  • O que ele não tinha fantasiado? Coisa alguma.

    Alguma coisa não é equivalente a Coisa alguma.

  • Coisa Alguma = Substantivo está Indeterminado e sentido de negação

    Manoel fez coisa alguma. (Nada fez)

    Alguma Coisa = Substantivo está determinado e sentido de inclusão

    Manoel fez alguma coisa. (Alguma coisa foi feita)

  • LETRA C.

    c) “Alguma” depois do substantivo tem valor negativo.

    Questão comentada pela Profª. Tereza Cavalcanti

  • Para o Mestre Yoda, a primeira correta estaria.


ID
2402719
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

O trecho que apresenta uma ideia de tempo é:

Alternativas
Comentários
  • g) Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal.

     

    São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.

  • Eu errei essa questão pois achava que era a alternativa A,  devido ao verbo IR no passado: FOI adotado...

  • Gabarito B, não entendo quem comenta e não coloca o gabarito

  • Daí ... que o que = Desde que 

    Temporaisintroduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal.


  • "Seu livro foi adotado" Não representa ideia de tempo .


    Talvez o mais próximo "Se não tinha acontecido ". Quase que ponho esta


    Daí por diante( aqui já dá ideia) que começou a viver..certa


ID
2402722
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

No trecho “Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam”, a conjunção adversativa sublinhada pode ser substituída, mantendo-se a ideia de oposição, por:

Alternativas
Comentários
  •  Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação.

     

    São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.

  • ADITIVOS E, NEM (NEM... NEM), NÃO SÓ... MAS TAMBÉM, TAMPOUCO, TANTO... QUANTO.

    ADVERSATIVOS MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, NO ENTANTO, ENTRETANTO, E

    ALTERNATIVOS OU, OU... OU, ORA... ORA, JÁ... JÁ, QUER... QUER, SEJA... SEJA

    CONCLUSIVOS LOGO, POIS (DESCOLADO, PORTANTO, POR CONSEGUINTE, ASSIM, ENTÃO, POR ISSO

    EXPLICATIVOS POIS, QUE, PORQUE, PORQUANTO

    CAUSAIS POIS, PORQUE, VISTO QUE, COMO, UMA VEZ QUE, NA MEDIDA EM QUE, PORQUANTO, HAJA VISTA QUE, JÁ QUE

    CONSECUTIVOS TÃO (TAMANHO, TANTO, TAL)... QUE, DE MODO QUE, DE MANEIRA QUE

    CONCESSIVOS EMBORA, CONQUANTO, NÃO OBSTANTE, AINDA QUE, MESMO QUE, SE BEM QUE, POSTO QUE, POR MAIS QUE, POR PIOR QUE, APESAR DE QUE, A DESPEITO DE, MALGRADO, EM QUE PESE

    COMPARATIVO COMO, MAIS... (DO) QUE, MENOS... (DO) QUE, TÃO... COMO, TANTO... QUANTO, TÃO... QUANTO, ASSIM COMO

    CONDICIONAIS SE, CASO, SEM QUE, SE NÃO, A NÃO SER QUE, EXCETO SE, A MENOS QUE, CONTANTO QUE, SALVO SE, DESDE QUE

    CONFORMATIVOS  CONFORME, CONSOANTE, COMO, SEGUNDO

    FINAIS PARA, PARA QUE, A FIM DE QUE, DE MODO QUE, DE FORMA QUE, DE SORTE QUE, PORQUE

    PROPORCIONAIS À PROPORÇÃO QUE, À MEDIDA QUE, QUANTO MAIS, AO PASSO QUE

    TEMPORAIS QUANDO, ENQUANTO, ASSIM QUE, LOGO QUE, DESDE QUE, ATÉ QUE, MAL, DEPOIS QUE, EIS QUE.

     

  • Parabens! para todos! com os comentarios aprendemos muito. 

  • LETRA C

    ADVERSATIVA:          

                                                      A NÃO SER

                                                SENÃO (DO CONTRÁRIO)

                                                   AINDA ASSIM

                                                   MAS        =  QUE

                                                   NÃO OBSTANTE

     

    DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS  = QUE NÃO A MIM

     

    LETRA A, B, D, E         CONCLUSIVAS:

    ,POIS, ENTRE VÍRGULAS

    POR CONSEGUINTE,         LOGO,        PORTANTO,        ENFIM

                                                                 E  =       POR ISSO.      ENTÃO

                                                                  

     

  • uma coisa que aprendi é que não se deve fixar muito na regrea, nem sempre ela conresponderá. mas é essencial conhecer.

  • Gabarito C : entretanto

    Adversativas:  MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, ENTRETANTO, NO ENTANTO, NÃO OBSTANTE, AINDA ASSIM, SENÃO, EM DETRIMENTO.

  • Não consigo lembra as resgras da dijunção, porém consigo resolver pela interpretação.

  • Todas as opções são conjunções/ locuções conjuntivas conclusivas, com exceção de entretanto, que é adversativa

  •  

    Q590406       Q817676

     

     

    TEMPORAIS:       QUANDO,         EIS QUE, MAL = LOGO QUE, APENAS, SEMPRE QUE, NO MOMENTO QUE

     

     

    CONCESSÃO:    EMBORA      A DESPEITO, MESMO QUE, CONQUANTO, AINDA QUE APESAR DE, POSTO QUE

     

    PROPORCIONAL :      ENQUANTO    =             AO PASSO QUE, À MEDIDA QUE

     

    CONFORMATIVA:       COMO     SEGUNDO, CONSOANTE,  CONFORME

     

     

    CONDICÃO:    DESDE QUE, CONTATO, SE NÃO QUANDO NÃO

     

     

    VIDE    Q720479

     

    FINALIDADE:     A FIM DE     Para + Verbo no infinitivo = finalidade 

     

    Mas cuidado com essa dica (regra), pois a FCC na questão Q720479 colocou 2 alternativas com 'Para + infinitivo".

     

     

    Q823806

    CONSECUTIVA     =         CONSEQUÊNCIA :      QUE =  TAL, TÃO, DE SORTE

     

                                                DE MANEIRA

     TANTO QUE

                                                    TÃO

                                                     DE  SORTE QUE

     

    CONSECUTIVA =    DE OUTRO MODO, DE MANEIRA

     

    Consecutivas -ideia de consequência.   ( Tal, Tanto, Tamanho).

    Que   (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.) de modo que, de sorte que..

     

     

    CAUSAL/EXPLICATIVA:                                QUE = JÁ QUE, PORQUE

            TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR      

             PORQUANTO,  PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

                                                            QUE:   se for possível substituir  a oração “porque motivo”

                                            COMO       =     PORQUE,  ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL

     

     

     

  • Lista de Conjunções Adversativas

    Mas

    Porém

    Contudo

    Todavia

    No entanto

    Se não

    Não obstante

    Ainda assim

    Apesar disso

    Mesmo assim

    De outra sorte

    Ao passo que

  • Por que nunca está sublinhada de fato? :(

  • MAS (=porém, contudo, todavia...) >> ADVERSATIVA

    a)então = conclusiva
    b)portanto = conclusiva
    c)entretanto = adversativa
    d)desse modo = conclusiva
    e)assim sendo = conclusiva

    GAB: C

  • GABARITO C

     

    As conjunções adversativas são aquelas que indicam oposição e contraste dentro de uma mesma oração.

    A classificação das conjunções ocorre com base no seu emprego nas frases porque elas não desempenham função sintática na oração.

     

    Lista de Conjunções Adversativas

    Mas

    Porém

    Contudo

    Todavia

    No entanto

    Se não

    Não obstante

    Ainda assim

    Apesar disso

    Mesmo assim

    De outra sorte

    Ao passo que

  • Apenas complementando:

    Conjunções Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. 

     

    Por exemplo:

    Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.


ID
2402725
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

A expressão “à proporção que”, que denota proporcionalidade, sem alteração do sentido pode ser substituída por:

Alternativas
Comentários
  •  Proporcionais: introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal.

     

    São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto menos... (menos), quanto menos... (mais), quanto menos... (menos), etc.

  • ADITIVOS E, NEM (NEM... NEM), NÃO SÓ... MAS TAMBÉM, TAMPOUCO, TANTO... QUANTO.

    ADVERSATIVOS MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, NO ENTANTO, ENTRETANTO, E

    ALTERNATIVOS OU, OU... OU, ORA... ORA, JÁ... JÁ, QUER... QUER, SEJA... SEJA

    CONCLUSIVOS LOGO, POIS (DESCOLADO, PORTANTO, POR CONSEGUINTE, ASSIM, ENTÃO, POR ISSO

    EXPLICATIVOS POIS, QUE, PORQUE, PORQUANTO

    CAUSAIS POIS, PORQUE, VISTO QUE, COMO, UMA VEZ QUE, NA MEDIDA EM QUE, PORQUANTO, HAJA VISTA QUE, JÁ QUE

    CONSECUTIVOS TÃO (TAMANHO, TANTO, TAL)... QUE, DE MODO QUE, DE MANEIRA QUE

    CONCESSIVOS EMBORA, CONQUANTO, NÃO OBSTANTE, AINDA QUE, MESMO QUE, SE BEM QUE, POSTO QUE, POR MAIS QUE, POR PIOR QUE, APESAR DE QUE, A DESPEITO DE, MALGRADO, EM QUE PESE

    COMPARATIVO COMO, MAIS... (DO) QUE, MENOS... (DO) QUE, TÃO... COMO, TANTO... QUANTO, TÃO... QUANTO, ASSIM COMO

    CONDICIONAIS SE, CASO, SEM QUE, SE NÃO, A NÃO SER QUE, EXCETO SE, A MENOS QUE, CONTANTO QUE, SALVO SE, DESDE QUE

    CONFORMATIVOS  CONFORME, CONSOANTE, COMO, SEGUNDO

    FINAIS PARA, PARA QUE, A FIM DE QUE, DE MODO QUE, DE FORMA QUE, DE SORTE QUE, PORQUE

    PROPORCIONAIS À PROPORÇÃO QUE, À MEDIDA QUE, QUANTO MAIS, AO PASSO QUE

    TEMPORAIS QUANDO, ENQUANTO, ASSIM QUE, LOGO QUE, DESDE QUE, ATÉ QUE, MAL, DEPOIS QUE, EIS QUE.

  • Alternativa correta: B. 

     

    Resumindo:

     

    "na medida em que" e suas variantes = causal;

     

    "à medida que" e suas variantes: proporcional. 

  • Complementando:

    à medida em que ou na medida que são expressões que não existem em nossa língua.

     

    Rodrigo Bezerra

  • CUIDADO:  COM "NA MEDIDA"...

    NA MEDIDA EM QUE  -------- Locução conjuntiva CAUSAL.

    Substitua por: “uma vez que”, “porque”, “visto que”, “já que” e “tendo em vista que”.

     


    À MEDIDA QUE -----------------Locução conjuntiva PROPORCIONAL.

    Substitua por:  “à proporção que”.

     

     

    VIDE   Q605903

     

    “na medida em que" (l.2) por uma vez que manteria o sentido e a correção gramatical do texto.

     

     

     

    CONCESSÃO:          A DESPEITO, MESMO QUE, CONQUANTO, AINDA QUE APESAR DE, POSTO QUE

     

    PROPORCIONAL  :      ENQUANTO    =             AO PASSO QUE, À MEDIDA QUE

     

    CONFORMATIVA:       COMO     SEGUNDO, CONSOANTE,  CONFORME

     

     

    CONDICÃO:    DESDE QUE, CONTATO, SE NÃO QUANDO NÃO

     

    CONFORMATIVA:       COMO     SEGUNDO, CONSOANTE,  CONFORME

  • Gabarito B : à medida que

    Fonte: Livro GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS. Nilson Teixeira. Editora Saraiva

    Aditivas:  e, nem, mas também, bem como, como, como também. Ex: Ele não trabalha NEM estuda.

     

    Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, contudo, no entanto. Ex: Meu tio é rico, MAS é muito avarento.

     

    Alternativas: ou, ou ... ou, ora.... ora, já.... já...já, quer....quer  . Ex: Preste atenção OU retire-se.

     

    Conclusivas:  logo, portanto, por isso, assim, pois (depois do verbo). Ex: O dia está frio está frio; leve, POIS, um bom agasalho.

     

    Explicativas:  que, porque, porquanto, pois (antes do verbo). Ex: Leve este dicionário, POIS o preço está ótimo.

     

    Causais: porque, como, já que, uma vez que, visto que, dado que, sendo que. Ex: Como choveu muito, as ruas ficaram alagadas.

     

    Consecutivas: que, relacionada a uma palavra de caráter intensivo (tão, tal, tanto). Ex: Gritou TANTO, QUE ficou quase sem voz.

     

    Comparativas: como, tal qual, que, mais...que, meno...que, quanto. Ex: Nada pesa tanto COMO um segredo.

     

    Conformativas: conforme, consoante, segundo, como, assim como.  Farei tudo CONFORME determina a lei.

     

    Concessivas: embora, por mais que, mesmo que, ainda que, se bem que. POR MAIS QUE insistam, não agiremos dessa maneira.

     

    Condicionais: se, caso, contanto que, a menos que, salvo se, sem que. Ex: Você nada conseguirá SEM QUE se esforce.

     

    Proporcionais: quanto mais, quanto menos, tanto mais, à medida que, à proporção que. Ex: QUANTO MENOS você falar, mais satisfeitos ficaremos.

     

    Finais: para que, a fim de que, que (= para que). Ex: Todos faziam sinal PARA QUE o time não recuasse.

     

    Temporais: quando, enquanto, logo que, sempre que, depois que, desde que. Ex: QUANDO alguém faz economia, prepara o seu bem-estar.

  • b-

    Explicação do wikibooks-pt

    Estas orações Indicam que se tal fato ocorresse com tal intensidade, outro fato ocorreria com a mesma intensidade. São separadas das orações principais com vírgula. Conjunções proporcionais: à medida que, assim que, à proporção que, quanto mais, quanto menos, tanto mais, tanto menos, enquanto, etc. Essas conjunções iniciam as orações subordinadas adverbiais proporcionais.

    Quanto mais chuva cair, mais enchente haverá.

    Oração Principal: mais enchente haverá

    Oração Sub. Adv. Proporcional: Quanto mais chuva cair

  • À medida que é uma locução conjuntiva proporcional, logo, expressa ideia de proporção. Está aí a explicação do por que essa expressão pode ser substituída por “à proporção que”. Uma oração que contenha “à medida que” é subordinada à principal e mantém uma comparação com a mesma de igualdade, de aumento ou diminuição.

     

    Fonte: http://m.mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/a-medida-que-ou-na-medida-que.htm

  •  

    Q590406       Q817676

     

     

    TEMPORAIS:       QUANDO,         EIS QUE, MAL = LOGO QUE, APENAS, SEMPRE QUE, NO MOMENTO QUE

     

     

    CONCESSÃO:    EMBORA      A DESPEITO, MESMO QUE, CONQUANTO, AINDA QUE APESAR DE, POSTO QUE

     

    PROPORCIONAL :      ENQUANTO    =             AO PASSO QUE, À MEDIDA QUE

     

    CONFORMATIVA:       COMO     SEGUNDO, CONSOANTE,  CONFORME

     

     

    CONDICÃO:    DESDE QUE, CONTATO, SE NÃO QUANDO NÃO

     

     

    VIDE    Q720479

     

    FINALIDADE:     A FIM DE     Para + Verbo no infinitivo = finalidade 

     

    Mas cuidado com essa dica (regra), pois a FCC na questão Q720479 colocou 2 alternativas com 'Para + infinitivo".

     

     

    Q823806

    CONSECUTIVA     =         CONSEQUÊNCIA :      QUE =  TAL, TÃO, DE SORTE

     

                                                DE MANEIRA

     TANTO QUE

                                                    TÃO

                                                     DE  SORTE QUE

     

    CONSECUTIVA =    DE OUTRO MODO, DE MANEIRA

     

    Consecutivas -ideia de consequência.   ( Tal, Tanto, Tamanho).

    Que   (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.) de modo que, de sorte que..

     

     

    CAUSAL/EXPLICATIVA:                                QUE = JÁ QUE, PORQUE

            TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR      

             PORQUANTO,  PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

                                                            QUE:   se for possível substituir  a oração “porque motivo”

                                            COMO       =     PORQUE,  ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL

     

     

     

  • GABARITO B

     

    Conjunções Proporcionais

    Conjunções proporcionais iniciam uma oração subordinada em que mencionamos um fato realizado para realizar-se simultaneamente com o da oração principal.

     

    À medida que, ao passo que, à proporção que, enquanto, quanto mais... (no sentido de mais), quanto mais... (no sentido de tanto mais), quanto mais... (no sentido de menos), quanto menos... (no sentido de menos), quanto menos... (no sentido de tanto menos), quanto menos (no sentido de mais), quanto menos (tanto mais).

     

     

    Exemplos:

    À medida em que o tempo passava, confortava-se.

    Não gostava da sogra, quanto mais da cunhada.


ID
2402728
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                     A IMAGEM NO ESPELHO

      Aos 20 anos escreveu suas memórias. Daí por diante é que começou a viver. Justificava-se:

      – Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais. Redigindo-as logo de saída, serão mais fiéis e terão a graça das coisas verdes.

      O que viveu depois disto não foi propriamente o que constava do livro, embora ele se esforçasse por viver o contado, não recuando nem diante de coisas desabonadoras. Mas os fatos nem sempre correspondiam ao texto e, para ser franco, direi que muitas vezes o contradiziam.

      Querendo ser honesto, pensou em retificar as memórias à proporção que a vida as contrariava. Mas isto seria falsificação do que honestamente pretendera (ou imaginara) devesse ser a sua vida. Ele não tinha fantasiado coisa alguma. Pusera no papel o que lhe parecia próprio de acontecer. Se não tinha acontecido, era certamente traição da vida, não dele.

      Em paz com a consciência, ignorou a versão do real, oposta ao real prefigurado. Seu livro foi adotado nos colégios, e todos reconheceram que aquele era o único livro de memórias totalmente verdadeiro. Os espelhos não mentem.

                             (ANDRADE, C. D. de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1981, p. 23.) 

A primeira palavra do trecho “Se eu deixar para escrever minhas memórias quando tiver 70 anos, vou esquecer muita coisa e mentir demais” traz a ideia de:

Alternativas
Comentários
  • Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que, etc.

  • gabarito D

    o verbo está no subjuntivo, e todo subjuntivo indica incerteza, deferente do indicativo.


ID
2402731
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O planejamento é um instrumento de gestão que deve ser implantado:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

     

    Planejar é definir os objetivos para alcançar a finalidade da empresa, decidir como alcançar, desenvolvendo planos de ações e programando as atividades para alcançar as metas definidas. Algumas empresas ainda adotam o método arcaico de administração as escuras e não planejam, desta forma, não se preparam para possíveis reveses e acabam por terem insucesso em seus objetivos.

     

    http://centraldefavoritos.com.br/2017/03/09/funcoes-administrativas-planejamento-organizacao-direcao-e-controle/

     

    Bons estudos.

  • pelo ao menos uma fácil

  • tipo de questão que dá vontade de rir

  • O planejamento permite diagnosticar e analisar SITUAÇÕES ATUAIS, estabelecer resultados(objetivos e metas) a serem alcançadas pelas organizações.

    Outras características:

    função inicial

    orienta todas as atividades subsequentes

    indica a direção a ser consolidada pela organização

  • Rapaz essa questão é uma das mais fácies que já vi. A pessoa que preparou ela estava com a criatividade bem baixa...

  • GABARITO: C.

  • B e E dizem a mesma coisa...kkkk


ID
2402734
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

A legislação que “estabelece as metas e prioridades para o exercício financeiro seguinte; orienta a elaboração do Orçamento; dispõe sobre alteração na legislação tributária; e estabelece a política de aplicação das agências financeiras de fomento” denomina-se Lei de:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

     

    CF/88 Art. 165 §2o  A lei de diretrizes orçamentárias compreenderá as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de capital para o exercício financeiro subsequente, orientará a elaboração da lei orçamentária anual, disporá sobre as alterações na legislação tributária e estabelecerá a política de aplicação das agências oficiais de fomento.

  • LDO - Lei de Diretrizes Orçamentárias: compreende as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de capital para o exercício financeiro subsequente, orientará a elaboração da lei orçamentária anual, disporá sobre as alterações na legislação tributária e estabelecerá a política de aplicação das agências financeiras oficiais de fomento.

     

     

  • Art. 165 § 2º A lei de diretrizes orçamentárias compreenderá as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de capital para o exercício financeiro subseqüente, orientará a elaboração da lei orçamentária anual, disporá sobre as alterações na legislação tributária e estabelecerá a política de aplicação das agências financeiras oficiais de fomento

    PPA = DOM ( diretrizes, objetivos e metas )

    LDO = MP ( metas e prioridades )

    LOA = FIS ( fiscal, investimento e seguridade social )

  • GABARITO: A


    O Projeto de Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) estabelece as metas e prioridades para o exercício financeiro seguinte; orienta a elaboração do Orçamento; dispõe sobre alteração na legislação tributária; estabelece a política de aplicação das agências financeiras de fomento.

    Com base na LDO aprovada pelo Legislativo, a Secretaria de Orçamento Federal (SOF) elabora a proposta orçamentária para o ano seguinte, em conjunto com os Ministérios e as unidades orçamentárias dos Poderes Legislativo e Judiciário. Por determinação constitucional, o governo é obrigado a encaminhar o Projeto de Lei do Orçamento ao Congresso Nacional até 31 de agosto de cada ano. 

  • GABARITO LETRA A.

     

    A) Diretrizes Orçamentárias (LDO) -  compreende as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de capital para o exercício financeiro subsequente, orientará a elaboração da lei orçamentária anual, disporá sobre as alterações na legislação tributária e estabelecerá a política de aplicação das agências financeiras oficiais de fomento.

     

    B) Responsabilidade Fiscal (LRF) - Estabelece normas de finanças públicas voltadas para a responsabilidade na gestão fiscal e dá outras providências.

     

    C) Licitações (LL) - A lei de licitações 8.666/1993  estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

     

    D) Finanças Federal (LFF) - A lei 4320/1964 estatui Normas Gerais de Direito Financeiro para elaboração e contrôle dos orçamentos e balanços da União, dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal. Esta lei estatui normas gerais de direito financeiro para elaboração e contrôle dos orçamentos e balanços da União, dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal, de acôrdo com o disposto no art. 5º, inciso XV, letra b, da Constituição Federal.

     

    E) Direito Financeiro (LDF) - A Lei 4.320/64 determina as normas gerais de Direito Financeiro para a elaboração e controle dos orçamentos e balanços da União, dos estados e dos municípios, em conjunto com a atual constituição brasileira, formam a estrutura da Lei Orçamentária Anual e a base legal da contabilidade pública no Brasil.

     


ID
2402737
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com a promulgação da Constituição Federal (CF) em outubro de 1988, o planejamento governamental foi alterado profundamente. Assim, as políticas públicas do governo para um período de quatro anos e os caminhos para viabilizar as metas previstas passam a ser estabelecidos por meio de um instrumento denominado Plano:

Alternativas
Comentários
  • O PPA é um instrumento previsto no art. 165 da Constituição Federal destinado a organizar e viabilizar a ação pública, com vistas a cumprir os fundamentos e os objetivos da República. Por meio dele, é declarado o conjunto das políticas públicas do governo para um período de 4 anos e os caminhos trilhados para viabilizar as metas previstas.

  • CF, Art. 165. Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:

    I - o plano plurianual;

    II - as diretrizes orçamentárias;

    III - os orçamentos anuais.

    § 1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

  • LETRA E CORRETA 

    CF/88

    Art. 165. Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:

    I - o plano plurianual;

    II - as diretrizes orçamentárias;

    III - os orçamentos anuais.

  • Classificada erroneamente.

  • Apenas complementando:

    PLANO PLURIANUAL ANUAL - PPA : Tem duração de 4 anos, prevê os programas gerais, as diretrizes e as metas do municipio, bem como despesas com investimento publicos e as que tenham previsão de duração por mais de um ano. 

  • O enunciado mostrou o caminho certo: "planejamento para quatro anos", há uma pluralidade de anos = plurianual

  • PPA= DOM (Diretrizes, objetivos e Metas)--- Plurianual (Válido para ano Sub Seguinte da posse), pois o PPA do ano referente ao ano da posse ainda é referente ao mandato anterior.

  • A questão trata de finanças públicas.

    Com a promulgação da Constituição Federal (CF) em outubro de 1988, o planejamento governamental foi alterado profundamente. Assim, as políticas públicas do governo para um período de quatro anos e os caminhos para viabilizar as metas previstas passam a ser estabelecidos por meio de um instrumento denominado Plano:

    O enunciado trata do Plano Plurianual.

    O plano plurianual (PPA) é uma lei orçamentária prevista no art. 165, §1º da Constituição que estabelece, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

    Portanto, correta a letra E.

    Gabarito do Professor: letra E.

ID
2402740
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

O princípio do Orçamento Público que estabelece a obrigatoriedade da previsão de todas as receitas e fixação de todas as despesas é denominado:

Alternativas
Comentários
  • Universalidade

     

    Princípio pelo qual o orçamento deve conter todas as receitas e todas as despesas do Estado. Indispensável para o controle parlamentar, pois possibilita


    a) conhecer a priori todas as receitas e despesas do governo e dar prévia autorização para respectiva arrecadação e realização;
    b) impedir ao Executivo a realização de qualquer operação de receita e de despesa sem prévia autorização Legislativa;
    c) conhecer o exato volume global das despesas projetadas pelo governo, a fim de autorizar a cobrança de tributos estritamente necessários para atendê-las.

  • "De acordo com o princípio da universalidade, o orçamento deve conter todas as receitas e despesas referentes aos Poderes da União, seus fundos, órgãos e entidades da Administração direta e indireta. Tal pricípio não se aplica ao Plano Plurianual, pois nem todas as receitas e despesas devem integrar o PPA." 

    Livro: Administração Financeira e Orçamentária - Sérgio Mendes (Pg. 154)

  • http://www2.camara.leg.br/orcamento-da-uniao/cidadao/entenda/cursopo/principios.html

  • Aos colegas que se deixaram enganar pelo princípio da Totalidade, informo que esta é uma armadilha frequente das bancas. O princípio da totalidade surgiu para reconceituar o princípio da unidade, e principia a coexistência de múltiplos orçamentos que, entretanto, devem sofrer consolidação, de forma a permitir uma visão geral do conjunto das finanças publicas.

  • Princípio Orçamentário da Unidade ou Totalidade

    O princípio orçamentário da unidade ou totalidade, previsto pelo caput do art. 2º da Lei nº 4.320, de 1964, determina a existência de orçamento único para cada um dos entes federados – União, Estados, Distrito Federal e Municípios – com a finalidade de se evitar múltiplos orçamentos paralelos dentro da mesma pessoa política.

    Dessa forma, todas as receitas previstas e despesas fixadas, em cada exercício financeiro, devem integrar um único documento legal dentro de cada esfera federativa: a LOA.
    Página 14 deste arquivo: https://www.portalsof.planejamento.g...5_Versao_1.pdf MTO, 2011

    Na banca CESPE, Totalidade equivale a Unidade (e não universalidade). A visão da banca CESPE entende que o princípio da Unidade foi "esvaziado", podendo-se dizer que hoje impera o princípio da totalidade, que permite a consolidação, em um documento único, dos diversos orçamentos setoriais.

    Segue questão para confirmar.

    (CESPE - CNPq/2011 - Assistente) O princípio orçamentário da totalidade determina que haja um orçamento único para cada um dos entes federados, com a finalidade de se evitar a ocorrência de múltiplos orçamentos paralelos internamente à mesma pessoa política. Gabarito: CERTO

  • GABARITO: B

     

    Enquanto a unidade/totalidade prioriza a agregação das receitas e despesas do governo em poucos documentos (num só agregado, de preferência), a universalidade estabelece que todas as receitas e despesas devem constar da lei orçamentária.

     

    - Graciano Rocha

     

     

    Bons estudos.

  • ASSERTIVA B

    PRINCÍPIO DA UNIVERSALIDADE ou GLOBAL:

    O Orçamente deve constar TODAS as RECEITAS e DESPESAS.

  • Acho incompleta a questão dada.

    Tanto os princípios da Unidade como da Universalidade prevê a obrigatoriedade das "receitas e despesas" no seus devidos orçamentos.

  • O princípio da Universalidade: determina que a LOA de cada ente federado deverá conter todas as receitas e despesas de todos os poderes, órgãos, entidades, fundos e fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público.

  • Universalidade é considerar todas as receitas e despesas.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  •  O princípio da Universalidade

  • universalidade. 

  • O princípio orçamentário da unidade ou totalidade, previsto pelo caput do art. 2º da Lei nº 4.320, de 1964, determina a existência de orçamento único para cada um dos entes federados – União, Estados, Distrito Federal e Municípios – com a finalidade de se evitar múltiplos orçamentos paralelos dentro da mesma pessoa política.

    =/=

    O princípio da Universalidade: determina que a LOA de cada ente federado deverá conter todas as receitas e despesas de todos os poderes, órgãos, entidades, fundos e fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público.

  • Ao falar que deverá conter "todas as receitas e despesas"------->Universalidade.

    Ao retratar consigo,que o orçamento deve ser "uno"---------------->Unidade/Totalidade.

  • Estabelecido, de forma expressa, pelo caput do art. 2º da Lei 4.320/ 64, recepcionado e normatizado pelo § 5º do art. 165 da Constituição Federal, o princípio da universalidade determina que a LOA de cada ente federado deverá conter todas as receitas e despesas de todos os poderes, órgãos, entidades, fundos e fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público.

    Gabarito: B

  • Universalidade: Todas as receitas e despesas do Estado.

  • UNIDADE / TOTALIDADE

    De acordo com este princípio, o orçamento deve ser uno, ou seja, cada ente governamental deve elaborar um único orçamento. Visa evitar múltiplos orçamentos dentro da mesma pessoa política.

    UNIVERSALIDADE

    Cada ente federado deverá conter todas as receitas e as despesas. (LEMBRA UNIVERSO = "TUDO" ESTÁ NELE)


ID
2402743
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

O principal instrumento para registro, acompanhamento e controle da execução orçamentária, financeira e patrimonial, na esfera federal de governo, é o Sistema:

Alternativas
Comentários
  • É o Sistema Integrado de Administração Financeira do Governo Federal que consiste no principal instrumento utilizado para registro, acompanhamento e controle da execução orçamentária, financeira e patrimonial do Governo Federal.

  • Alternativa D.
    De acordo com o site do Tesouro: É o Sistema Integrado de Administração Financeira do Governo Federal que consiste no principal instrumento utilizado para registro, acompanhamento e controle da execução orçamentária, financeira e patrimonial do Governo Federal.

  • Pessoal, trata-se aqui do Sistema Integrado de Administração Financeira do Governo Federal - SIAFI. 

     

    Gabarito: LETRA D


ID
2402746
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei n° 8.666/93, as modalidades de licitação são:

Alternativas
Comentários
  • Art. 22.  São modalidades de licitação:

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão.

  • essa tmb não cai na minha prova... ):

  • GABARITO: A


    Modalidades da Licitação


    As modalidades da licitação são a concorrência, tomada de preços, convite, concurso, leilão.


    Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.


    Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.


    Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.


    Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial.


    Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. 

  • Tá loco essas não podemos errar.

  • gostei da banca.

  • LETRA A CORRETA 

    LEI 8.666

    Art. 22.  São modalidades de licitação:

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão.

  • Cair uma dessa na prova que é bom, NADA

  • MUITO FÁCIL.

  • Se essa questão caísse numa prova minha eu iria até chorar de alegria, rsrs...

  • São modalidades de licitação:

    Art.22

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão.

  • CoToCo CoLe, 

    por Unidos dos Concursos

  • Julio Toledo, o problema de uma questão dessa é que não faria muita diferença para um candidato que estudou muito em relação àquele que tem apenas uma boa noção da lei 8.666/93 para se obter uma vaga na classificação final de um concurso. É o tipo de questão que se tem a obrigação de acertar e não contribui para melhorar o nível de uma prova.

  • ATUALIZAÇÃO:  https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/lei-8666-atualizada-e-esquematizada-para-concursos/

  • GABARITO: A

    Art. 22. São modalidades de licitação:

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão.

  • A questão exige conhecimento da Lei de Licitações (Lei 8666/93), em especial das modalidades de licitação nela previstas: concorrência (art. 22, §1º), tomada de preços (art. 22, §2º), convite (art. 22, §3º), concurso (art. 22, §4º), leilão (art. 22, §5º).

    Existem outras modalidades de licitação em outros diplomas, como o “pregão” (art. 1º, da Lei 10520/02), a “consulta” (art. 55, da Lei 9472/97) e o procedimento especial “Regime Diferenciado de Contratação” (RDC), da Lei 12462/11 (considerado uma modalidade de licitação por parte da doutrina), todas com suas particularidades.

    Vamos às alternativas.

    Letra A: correta. Todas são modalidades de licitação previstas na Lei 8666/93: concorrência (art. 22, §1º), tomada de preços (art. 22, §2º), convite (art. 22, §3ª), concurso (art. 22, §4º), leilão (art. 22, §5º).

    Letra B, C, D e E: incorretas. Não apresentam modalidades de licitação, apenas termos aleatórios extraídos da Lei 8666/93.

    Gabarito: Letra A.


ID
2402749
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A despesa no serviço público deve ser precedida de:

Alternativas
Comentários
  • Empenho da Despesa Ato emanado de autoridade competente, que cria para o estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição; a garantia de que existe o crédito necessário para a liquidação de um compromisso assumido; é o primeiro estágio da despesa pública.

  • Complementado:

     

     

    Art. 60. É vedada a realização de despesa sem prévio empenho.

     

     

    Logo, a despesa deve sempre ser precedida de empenho. 

     

     

     

  • Complementando...

     

    LEI 4320/64, Art. 60. É vedada a realização de despesa sem prévio empenho.

  • O que se pode dispensar, em algumas ocasiões, é a nota de empenho.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • Gab. C - empenho

  • Para que a questão em análise seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre os estágios da despesa pública, sendo que no caso em apreço, deve ser marcada a alternativa que contém o estágio que antecede a realização da despesa.

    Sobre os estágios da despesa pública, a doutrina majoritária considera como estágios da despesa: fixação, empenho, liquidação e pagamento. Contudo, considera-se como estágios da execução da despesa apenas o empenho, liquidação e pagamento.

    FIXAÇÃO/PROGRAMAÇÃO

    A fixação está inserida no processo de planejamento. Refere-se à dotação inicial da LOA, que visa manter o equilíbrio econômico-financeiro. A fixação é concluída com a autorização dada pelo poder legislativo.

    EMPENHO

    O empenho é o primeiro estágio da execução da despesa, contém previsão legal no art. 58 da lei 4.320/64, o empenho cria para o estado uma obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição.

    Percebemos que o empenho ao passo que cria para o estado uma obrigação de pagamento, cria para o credor um direito. O credor, se cumprir todas as exigências, tem o direito de receber o pagamento que lhe está reservado.

    A despesa não pode ser realizada sem empenho prévio, de acordo com o art. 60 da lei 4.320/64.

    LIQUIDAÇÃO

    A liquidação consiste na verificação do direito do credor tendo por base para isso os títulos e os documentos que comprovam o crédito. Tem por finalidade apurar valor a ser pago, origem e objeto do que se deve pagar e a quem deve ser pago.

    O pagamento da despesa só será efetuado após a liquidação da despesa, segundo as determinações da lei 4.320/64, art. 64. Somente após a apuração do direito adquirido pelo credor, a unidade gestora providenciará o pagamento da despesa. Percebemos aqui que nenhuma despesa pode ser paga sem que seja, antes, liquidada.

    PAGAMENTO

    Consiste na entrega de numerário ao credor mediante cheque nominativo, ordens de pagamento ou crédito em conta. O pagamento só poderá ocorrer após a regular liquidação.

    Tendo visto os estágios da despesa pública, concluímos que a alternativa "C" é a correta.

    GABARITO: C

    Fontes:

    LEI No 4.320, DE 17 DE MARÇO DE 1964

    MENDES, Sérgio. Administração Financeira e Orçamentária. 6. ed. São Paulo: Método, 2016.


ID
2402752
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Avalie se cada afirmativa a seguir é verdadeira (V) ou falsa (F).

I O Brasil já dispunha, até meados dos anos de 1960, de uma experiência de planejamento relativamente variada, experiência que, no entanto, não pode ser aproveitada em toda sua plenitude para promover o desenvolvimento nacional. Isso porque havia ausência de coordenação, descontinuidade e ineficiência operacional dos planos de desenvolvimento.

II O Plano Plurianual de Investimentos estabelece de forma regionalizada as diretrizes, os objetivos e as metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

III Com o advento da promulgação da Constituição Federal (CF) em outubro de 1988, o planejamento governamental foi alterado profundamente. Foi instituído o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) como principal instrumento de planejamento de médio prazo do governo brasileiro.

As afirmativas I, II e III são, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

     

    Afirmativa I está correta. Se refere a um parágrafo do artigo "Planejamento e Orçamento Públicos: Uma Revisão da Literatura".

     

    Afirmativa II está certa. De fato está é a definição do PPA que consta na CF/88: 

     

    Art. 165, § 1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada

     

    Afirmativa III está errada. O instrumento de médio prazo estabelecido pela Constituição de 88 foi a LDO.

     

     

  • Marquei que o item II está errado, porque pensei que a definição dada se referiria ao PPA e não a este PPI. Mais alguém?

    Para marcar o item I como correto, só orando pros deuses de Winterfell porque né?

  • Plano Plurianual de Investimento?? VSF

  • Só agregando conhecimento, que me fez acertar a questão, porém, não responde 100%.

     

    A Constituição Federal de 1988 recuperou a figura do planejamento na Administração Pública brasileira, com a integração entre plano e orçamento por meio da criação do Plano Plurianual e da Lei de Diretrizes Orçamentárias. O PPA, assim como a LDO, é uma inovação da CF/1988. Antes do PPA e da CF/1988, existiam outros precários instrumentos de planejamento, como o Orçamento Plurianual de Investimentos (OPI), com três anos de duração, o qual não se confunde com o PPA, que possui quatro anos de duração.

     

    Fonte: PDF Estratégia.

  • SE LIGA: PPA é Plano Plurianual de INVESTIMENTO.

    Errando agora para acertar na prova!


    Plano Plurianual de Investimentos (PPA) foi previsto no artigo 165 da Constituição Federal promulgada em 5 de outubro de 1988 e regulamentado pelo Decreto nº. 2.829, de 29 de outubro de 1998, publicado no Diário Oficial da União (DOU) de 30 de outubro de 1998. Instrumento de planejamento e gestão não tradicional, aprovado por lei quadrienal, sujeita a prazos e ritos diferenciados de tramitação, o PPA estabelece diretrizes, medidas, gastos e objetivos a serem seguidos pelo governo federal por um período correspondente a quatro anos. Tem vigência do segundo ano de um mandato presidencial até o final do primeiro ano do mandato seguinte.


    Fonte: http://www.fgv.br/cpdoc/acervo/dicionarios/verbete-tematico/plano-plurianual-de-investimentos


  • Na verdade, o PPA é de médio ou longo prazo?

  • Na verdade, o PPA é de médio ou longo prazo? Maquei o item III como correto, pois aprendi que ele é de médio prazo.

  • O erro da III está no PDI:

    O Plano de Desenvolvimento Institucional, mais conhecido como PDI, consiste num documento em que se definem a missão da instituição de ensino superior, a política pedagógica institucional e as estratégias para atingir suas metas e objetivos.

    http://www.uff.br/?q=faq/o-que-e-pdi-plano-de-desenvolvimento-institucional

  • PPA NÃO É O MESMO QUE PPI!!!! A banca se equivocou.

    "Anteriormente a 1988, o que mais se aproximou da ideia de plano ou programa plurianual a ser implementado por todas as esferas de governo foram o Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital (QRAC) e o Orçamento Plurianual de Investimentos (OPÍ)" ( Giacomoni, 2010)

    O PPI era anterior à Constituição de 1988.

    Masss... Se a banca assim o considera, vamos levar isso pra prova!

  • A CF/88 introduziu a LDO e o PPA.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • Gabarito D

    Planejamento = longo prazo


ID
2402755
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O planejamento é uma condição básica para o sucesso de qualquer trabalho que procure a melhoria da qualidade. Sendo assim, o planejamento pode ser definido como um:

Alternativas
Comentários
  • Colegas, qual o erro da B?

    Na letra E estranhei esse "Controle do futuro"

    Força, foco e fé que dá certo! 

  • Controlar o futuro?! Esse eh ninja, hahahah!

  • Essa eu não sabia...

    Segundo MATUS (1988) o ato de planejar está associado à idéia de preparação e controle do futuro a partir do presente através da reflexão sistemática sobre a realidade a enfrentar e os objetivos a atingir.

    http://portaldaestrategia.transportes.gov.br/entenda-a-estrategia.html

     

  • Quando é feito um planejamento busca-se direcionar os objetivos para sua efetividade no futuro, de certa forma esta controlando as variavéis para que o futuro seja previsivél e dessa forma melhor controlado.

  • A banca é pequena e desconhecida, por isso marquei a alternativa que tinha "controle do futuro", mas bancas grandes não fariam isso. Essa nem por eliminação, pois a E será a primeira a ser eliminada.

  • Eu até cheguei a marcar a Letra E, mas o que me confundiu foi o erro de concordância da pergunta com a resposta:


    O planejamento é uma condição básica para o sucesso de qualquer trabalho que procure a melhoria da qualidade. Sendo assim, o planejamento pode ser definido como um: preparação e controle do futuro a partir do presente por meio da reflexão sistemática sobre a realidade a enfrentar e os objetivos a atingir.


    Ou seja, não foi bem elaborada, talvez antes de preparação deveria entrar: instrumento de


  • A) LDO

    B) atividades

    c) LOA

    d) projeto

    e) planejamento

  • letra E.

    Planejamento = Controle do futuro.


ID
2402758
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

O orçamento público se caracteriza pela multiplicidade de aspectos: político, jurídico, contábil, econômico, financeiro, administrativo, etc. O seu conceito tem sido alterado ao longo do tempo, em decorrência das modificações de sua função, além de sua forma de elaboração, e tem relação com o regime de governo. Atualmente, o Brasil adota o orçamento do tipo:

Alternativas
Comentários
  • A maioria dos estados também prevê mecanismos de fiscalização do orçamento público por parte do poder judiciário. O Brasil adotou o processo misto, onde o Executivo elabora o projeto de lei do orçamento, para posterior encaminhamento ao Legislativo, que o emenda e aprova-o. A própria Constituição Federal estabelece que cada Poder deve acompanhar e avaliar sua execução financeira, contábil, dentre outras, tendo o Legislativo a competência de exercer o Controle Externo das coisas públicas.

  • Orçamento misto - elaborado e executado pelo poder executivo e a votação e controle cabe ao legislativo. 

  • Alternativa B.
    Orçamento misto: elaborado e executado pelo Poder Executivo; aprovado e fiscalizado pelo Poder Legislativo.

  • Orçamento Misto: a elaboração e a execução são de competências do Executivo, cabendo ao Legislativo a votação e o controle. 

     

  • Gabarito letra B.

     

    "No Brasil o orçamento é do tipo misto, visto que a iniciativa cabe ao Poder Executivo, mas sua aprovação é submetida ao Poder Legislativo, bem como seu controle e julgamento. Os dois poderes participam ativamente do processo orçamentário."

     

    Orçamento Público, AFO e LRF, Augustinho Paludo.

  • O tipo de Orçamento adotado no Brasil é o Misto, sendo aquele que:

    Poder Executivo - Responsável pela elaboração

    Poder Legislativo - Responsável pela votação e aprovação

  • Misto = Executivo + Legislativo.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • Hoje, aqui no Brasil:

    ·      O Poder Executivo elabora a proposta orçamentária;

    ·      O Poder Legislativo discute, emenda (se for o caso), vota e aprova a proposta, que se materializa em leis orçamentárias;

    ·      O Poder Executivo executa o orçamento;

    ·      O Poder Legislativo controla a execução do orçamento.

    Isso é o que chamamos de tipo de orçamento misto. Tem também o orçamento executivo (no qual o Poder Executivo faz tudo) e o orçamento legislativo (no qual o Poder Legislativo faz quase tudo. Só a execução que fica a cargo do Poder Executivo).

    Gabarito: B

  • "MNEMÔNICA" - CFs brasileiras e tipos de orçamento ("ML - MEMEM"), assim

    1824 (M)isto

    1891 (L)egislativo

    1934 (M)isto

    1937 (E)xecutivo - período ditatorial (base "Polaca" - Const. Polonesa)

    1946 (M)isto

    1967 (E)xecutivo - ditadura

    1988 (M)Isto ==> P.Exec (elabora), P.Leg( discussão, votação, aprovação), P.Exec (execução orç.), P.Leg (Controle e avaliação)

    Bons estudos.


ID
2402761
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Dentro da Estrutura Programática, que demonstra para que a despesa pública está sendo realizada, tem-se um conjunto de operações que se realizam de modo contínuo e permanente, com vista a alcançar o objetivo determinado pelo programa, dos quais resulta um produto necessário à manutenção da ação de governo. Esse conjunto de operações é denominado:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra A.

     

    Atividade: é um instrumento de programação para alcançar o objetivo de um programa, envolvendo um conjunto de operações que se realizam de modo contínuo e permanente, das quais resulta um produto necessário à manutenção da ação de governo.

     

    Projeto: é um instrumento de programação para alcançar o objetivo de um programa, envolvendo um conjunto de operações, que se realizam num período limitado de tempo, das quais resulta um produto que concorre para a expansão ou o aperfeiçoamento da ação de governo.

     

    Operação Especial: são ações que não contribuem para a manutenção das ações de governo, das quais não resulta um produto e não geram contraprestação direta sob a forma de bens ou serviços. Representam, basicamente, o detalhamento da função “Encargos Especiais”. Porém um grupo importante de ações com a natureza de operações especiais quando associadas a programas finalísticos podem apresentar produtos associados.

     

    Fonte: Portal TCU.

     

     

  • Depois desse bizu nunca mais confundi projeto com atividade:

     

             projeTo          --->            Temporal

     

             atIvIdade            --->        contÍnuo

     

  • Atividade = Manutenção

     

    Projeto = Expansão / Aperfeiçoamento

     

    Operação Especial = Não contribui para a manutenção, tampouco resulta em produto / B/S.

    Exceção: Quando associada a programa finalístico PODE apresentar produto.

     

    Bons estudos.

  • Atividade: Contínuo e Permanente.

    Projeto: Período Limitado de tempo.

    Operação Especial: Não contribuem para a manutenção das ações de governo.

  • Atividade: é um instrumento de programação utilizado para alcançar o objetivo de um programa, envolvendo um conjunto de operações que se realizam de modo contínuo e permanente, das quais resulta um produto ou serviço necessário à manutenção da ação de Governo;

     

    Projeto: é um instrumento de programação utilizado para alcançar o objetivo de um programa, envolvendo um conjunto de operações, limitadas no tempo, das quais resulta um produto que concorre para a expanção ou o aperfeiçoamento da ação de Governo. 

     

    Livro: Administração Financeira e Orçamentária - Sérgio Mendes 

  • ação=atividade!

  • Atividade : é um instrumento de programação para alcançar o objetivo de um programa, envolvendo um conjunto de operações que se realizam de modo contínuo e permanente, das quais resulta um produto necessário à manutenção da ação de governo.

    Projeto: é um instrumento de programação para alcançar o objetivo de um programa, envolvendo um conjunto de operações, que se realizam num período limitado de tempo, das quais resulta um produto que concorre para a expansão ou o aperfeiçoamento da ação de governo.

    Operação Especial: são ações que não contribuem para a manutenção das ações de governo, das quais não resulta um produto e não geram contraprestação direta sob a forma de bens ou serviços. Representam, basicamente, o detalhamento da função “Encargos Especiais”."

    LETRA B.

  • Os projetos são compostos por ações: projeto (expande), atividade (mantém) e operações especiais (nem expande, nem mantém).

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.


ID
2402764
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A Classificação Institucional, dentro da Classificação Orçamentária, serve para:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra A

    A classificação institucional reflete a estrutura de alocação dos créditos orçamentários e está estruturada em dois níveis hierárquicos: órgão orçamentário e unidade orçamentária. Constitui unidade orçamentária o agrupamento de serviços subordinados ao mesmo órgão ou repartição a que serão consignadas dotações próprias (art. 14 da Lei nº 4.320/1964). Os órgãos orçamentários, por sua vez, correspondem a agrupamentos de unidades orçamentárias. As dotações são consignadas às unidades orçamentárias, responsáveis pela realização das ações.
     

    Classificação por Esfera – em qual orçamento?

    Classificação Institucional – quem faz?

    Classificação Funcional – em que área?

    Classificação Programática – O que, como onde é feito?

    bons estudos

  • Classificação Institucional

     

                               UO

     

    Órgãos ---           UO

     

                               UO

     

  • Alternativa A.

    A classificação institucional, na União, reflete a estrutura organizacional e administrativa governamental e está estruturada em dois níveis hierárquicos: órgão orçamentário e unidade orçamentária.

    As dotações orçamentárias, especificadas por categoria de programação em seu menor nível são consignadas às unidades orçamentárias, que são as estruturas administrativas responsáveis pelas dotações orçamentárias e pela realização das ações.

    Órgão Orçamentário é o agrupamento de unidades orçamentárias.

    O código da classificação institucional compõe-se de cinco dígitos, sendo os dois primeiros reservados à identificação do órgão e os demais à unidade orçamentária.

    Um órgão ou uma UO não correspondem necessariamente a uma estrutura administrativa, como ocorre, por exemplo, com alguns fundos especiais e com os órgãos Transferências a Estados, Distrito Federal e Municípios, Encargos Financeiros da União, Operações Oficiais de Crédito, Refinanciamento da Dívida Pública Mobiliária Federal e Reserva de Contingência.

  • Classificação por Esfera – em qual orçamento?

    Classificação Institucional – quem faz?

    Classificação Funcional – em que área?

    Classificação Programática – O que, como onde é feito?

  • A - E - (I)nstitucional - (Ó)rgão orç. - (U)nidade orç. ==> "QUEM faz/fez o gasto" ?

    Bons estudos.


ID
2402767
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A modalidade de licitação para aquisição de bens e serviços comuns, onde a disputa pelo fornecimento se dá através de sessão pública, presencial ou eletrônica, por meio de propostas e lances, para a classificação e habilitação do licitante que ofertou o menor preço, é:

Alternativas
Comentários
  • Art. 1º  Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

     

    Parágrafo único.  Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10520.htm

  • Gabarito: E) Pregão

     

  • por várias dessas na minha prova, Amém!

  • GABARITO: E

     

    O que é o Pregão?


    É uma modalidade de licitação do tipo menor preço, para aquisição de bens e de serviços comuns, qualquer que seja o valor estimado, e a disputa é feita por propostas e lances sucessivos, em sessão pública, presencial ou eletrônica. Bens e serviços comuns são aqueles rotineiros, usuais, sem maiores complexidade e cuja especificação é facilmente reconhecida pelo mercado.

  • PREGÃO.LEI 10520/2002

  • pregão .

  • a) concorrencia-- ampla divulgação. Comissão formada por três membros.

     

    b)convite- convida através da carta convite. Contratação de pequeno vulto

     

    c) concurso-- trabalho técnico, científico ou artístico

     

    d) tomada de preço-- contrato, empresa previamente cadastrada

     

    e) pregão- aquisição de bens e serviços comuns, independentemente do valor estimado para a contratação., preferencial na forma eletrônica, não poderá ser aplicado para contração de obra e serviço de engenharia, bem como locações imobiliárias e alienações em geral

  • Convite = "Com 24 horas de antecêdencia" + "número mínimo de 3".

     

     

    Tomada de preços = Terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas.

     

     

    Concorrência = habilitação preliminar + quaisquer interessados.

     

    * Destaco um princípio aplicado à concorrência que está sendo cobrado nas provas: a concorrência tem como um de seus requisitos o princípio da universalidade, que é a possibilidade que se oferece à participação de quaisquer interessados na concorrência, independente de registro cadastral na Administração que a realiza ou em qualquer outro órgão público.

     

    Fontes:

     

    http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=1352

     

    https://www.portaleducacao.com.br/direito/artigos/27814/modalidades-da-licitacao

     

     

    Leilão = Apenas para Venda + quaisquer interessados + oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação (maior lance ou oferta).

     

     

    Concurso = trabalho técnico, científico ou artístico + "prêmio" + antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     

     

    Pregão (Lei 10.520/2002) = aquisição de bens e serviços comuns + será adotado o critério de menor preço.

     

    ATUALIZAÇÃO:  https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/lei-8666-atualizada-e-esquematizada-para-concursos/

    DICA: para quem já havia decorado os valores antigos, basta multiplicar por 2,2 para saber os novos

    Obras e serviços de engenharia:

    Concorrência: acima de R$ 3,3 milhões

    Tomada de preços: R$ até R$ 3,3 milhões

    Convite: até R$ 330 mil

    Dispensa de licitação: até R$ 33 mil

     

     compras e serviços:

    Concorrência: acima de R$ 1,43 milhões

    Tomada de preços: até R$ 1,43 milhões

    Convite: até R$ 176 mil

    Dispensa de licitação: até R$ 17,6 mil

  • LETRA E

    Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

    Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.

    FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10520.htmFONTE:

  • GABARITO: E

    Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

  • A questão versa sobre as modalidades de licitação.

    A) ERRADA. Consoante o art. 22, § 1 da Lei 8.666/93: CONCORRÊNCIA é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

    B) ERRADA. Consoante o art. 22, § 3 da Lei 8.666/93: CONVITE é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.”

    C) ERRADA. Consoante o art. 22, § 4 da Lei 8.666/93:CONCURSO é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.”

    De acordo com José dos Santos Carvalho Filho, “Quando faz um concurso, a Administração não pretende contratar com ninguém, ao menos em princípio. Quer apenas selecionar um projeto de cunho intelectual e a seu autor conceder um prêmio ou determinada remuneração. Com o cumprimento desse ônus pela Administração, a licitação fica encerrada.”

    D) ERRADA. Consoante o art. 22, § 2 da Lei 8.666/93: TOMADA DE PREÇOS é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.”

    E) CERTA. É A RESPOSTA. Consoante o art. 1º da lei 10.520/02: “Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de PREGÃO, que será regida por esta Lei.”

    GABARITO: LETRA “E”


ID
2402770
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Contabilidade Pública
Assuntos

De acordo com o art. 58, da Lei n° 4.320/64, “o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição” é a definição de:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

     

    Lei 4.320/64

     

    Art. 58. O empenho da despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição.

  • GABARITO D

    A - Despesa

    Despesa é todo gasto relativo a manutenção da atividade da empresa.

    B - Custo

    Custo é todo gasto relativo a elaboração ou aquisição de produtos, mercadorias ou serviços.

     

    CONTABILIDADE PÚBLICA (LEI 4.320/64)

    C - Liquidação

    A liquidação da despesa consiste na verificação do direito adquirido pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito.

    D - Empenho

    O empenho de despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição.

    E - Dotação

    São valores monetários autorizados, consignados na Lei Orçamentária Anual (LOA) para atender a uma determinada programação orçamentária.

  •  

    Gabarito: D

     

    a) Despesa Pública: Em sua acepção financeira, é a aplicação de recursos pecuniários em forma de gastos e em forma de mutação patrimonial, com o fim de realizar as finalidades do estado e, em sua acepção econômica, é o gasto ou não de dinheiro para efetuar serviços tendentes àquelas finalidades; 2 - Compromisso de gasto dos recursos públicos, autorizados pelo Poder competente, com o fim de atender a uma necessidade da coletividade prevista no orçamento.

    c) L4.320. Art. 63. A liquidação da despesa consiste na verificação do direito adquirido pelo credor tendo por base os títulos e documentos comprobatórios do respectivo crédito.

    d) L4.320. Art. 58. O empenho de despesa é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição.
    e) Dotação: Limite de crédito consignado na lei de orçamento ou crédito adicional, para atender determinada despesa.

     


ID
2402773
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Contabilidade Pública
Assuntos

As receitas públicas provenientes de tributos, de contribuições, da exploração do patrimônio estatal (patrimonial) e da exploração de atividades econômicas (agropecuária, industrial e de serviços), são classificadas como:

Alternativas
Comentários
  • Despesas correntes:

    Despesas de custeio: destinadas à manutenção dos serviços criados anteriormente à Lei Orçamentária Anual (LOA), e correspondem, dentre outros gastos, os com pessoal, material de consumo, serviços de terceiros e gastos com obras de conservação e adaptação de bens imóveis;

    Transferências correntes: são despesas que não correspondem à contraprestação direta de bens ou serviços por parte do Estado e que são realizadas à conta de receitas cuja fonte seja transferências correntes. Subdividem-se em:

    Subvenções sociais: destinadas a cobrir despesas de custeio de instituições públicas ou privadas de caráter assistencial ou cultural, desde que sem fins lucrativos;

    Subvenções econômicas: destinadas a cobrir despesas de custeio de empresas públicas de caráter industrial, comercial, agrícola ou pastoril.

  • Classificam-se como correntes as receitas provenientes de tributos; de contribuições; da exploração do patrimônio estatal (Patrimonial); da exploração de atividades econômicas (Agropecuária, Industrial e de Serviços); de recursos financeiros recebidos de outras pessoas de direito público ou privado, quando destinadas a atender despesas classificáveis em Despesas Correntes (Transferências Correntes).

     MCASP - 7º Edição


ID
2410507
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Em relação à Política Nacional de Meio
Ambiente, analise as afirmativas a seguir.
I Foi criada pela Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981.
II Estabelece competências do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA).
III Estabelece o Sistema Nacional do Meio Ambiente.
Das afirmativas acima:

Alternativas
Comentários
  • Lei nº 6938/81

    Art 1º - Esta lei, com fundamento nos incisos VI e VII do art. 23 e no art. 235 da Constituição, estabelece a Política Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de formulação e aplicação, constitui o Sistema Nacional do Meio Ambiente (Sisnama) e institui o Cadastro de Defesa Ambiental.

  • Art. 1º lei 6938/81 GAB E

  • Examinador sem criatividade


ID
2410510
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Em relação ao Relatório de Impacto Ambiental (RIMA) e ao Estudo de Impacto Ambiental (EIA), é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Resposta presente na lei 6938/81 e resoluções 01/86 e 237/97 do CONAMA.

  • Gab: D

    Para ajudar a esclarecer a diferença entre EIA e RIMA

    "O EIA é responsável por dizer a respeito da coleta de material, analise, bibliografia (textos), bem como estudo das prováveis conseqüências ambientais que podem ser causados pela obra. Este estudo tem por finalidade analisar os impactos causados pela obra, propondo condições para sua implantação e qual o procedimento que deverá ser adotado para sua construção.

    O RIMA é um relatório conclusivo que traduz os termos técnicos para esclarecimento, analisando o Impacto Ambiental. Este relatório é responsável pelos levantamentos e conclusões, devendo o órgão público licenciador analisar o relatório observando as condições de empreendimento. Recebido o RIMA o mesmo será publicado em edital, anunciado pela imprensa local abrindo o prazo de 45 dias para solicitação de audiência pública que poderá ser requerida por 50 ou mais cidadãos ou pelo Ministério Público, onde após a realização de quantas audiências forem necessárias é elaborado o parecer final, podendo ser autorizado um licenciamento prévio para realização da obra ou o indeferimento do projeto."

    Fonte:https://lfg.jusbrasil.com.br/noticias/1815700/qual-a-diferenca-entre-eia-estudo-de-impacto-ambiental-e-o-rima-relatorio-de-impacto-ambiental-fernanda-carolina-silva-de-oliveira

  • GABARITO "D"

     

    De acordo com a Resolução Conama de 1986: “impacto ambiental é qualquer alteração das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, causada por qualquer forma de matéria ou energia resultante das atividades humanas que, direta ou indiretamente afetam:

     

    I.     a saúde, a segurança e o bem-estar da população;
    II.     as atividades sociais e econômicas;
    III.     a biota; (bio eco -  conjunto de todos os seres vivos de uma região.)
    IV.     as condições estéticas e sanitárias do meio ambiente;
    V.     a qualidade dos recursos ambientais.

     

    EIA -  Estudo de Impacto Ambiental  é o conjunto de estudos realizados por especialistas de diversas áreas, com dados técnicos detalhados. O acesso a ele é restrito, em respeito ao sigilo industrial. Ele desenvolverá o diagnóstico ambiental da área de influência do projeto, completa descrição e análise dos recursos ambientais e suas interações, tal como existem, de modo a caracterizar a situação ambiental da área, antes da implantação do projeto.

     

     RIMA Que é o  relatório de impacto ambiental que refletirá as conclusões do estudo de impacto ambiental (EIA). O RIMA deve ser apresentado de forma objetiva e adequada a sua compreensão. As informações devem ser traduzidas em linguagem acessível, ilustradas por mapas, cartas, quadros, gráficos e demais técnicas de comunicação visual, de modo que se possam entender as vantagens e desvantagens do projeto, bem como todas as conseqüências ambientais de sua implementação

     

     

     

  • O EIA não é um relatório!

  • ALTERNATIVA "D"

    EIA (estudo de impacto ambiental): conjunto de estudos realizados por especialistas de diversas áreas, com dados técnicos detalhados. O acesso a ele é restrito, em respeito ao sigilo industrial.

    RIMA (relatório de impacto ao meio ambiente): síntese dos estudos em formato menos técnico, mais simples e compreensível. De acesso público.


ID
2410513
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Para fins da Política Nacional do Meio Ambiente, não se coaduna com a definição de poluição a degradação da qualidade ambiental resultante de atividade que direta ou indiretamente:

Alternativas
Comentários
  • Art 3º - Para os fins previstos nesta Lei, entende-se por:

    III - poluição, a degradação da qualidade ambiental resultante de atividades que direta ou indiretamente:

    a) prejudiquem a saúde, a segurança e o bem-estar da população;

    b) criem condições adversas às atividades sociais e econômicas;

    c) afetem desfavoravelmente a biota;

    d) afetem as condições estéticas ou sanitárias do meio ambiente;

    e) lancem matérias ou energia em desacordo com os padrões ambientais estabelecidos;

  • Resposta: LETRA C !

     

  • Parabéns por trazer um belo comentário, Laís

  • Aww Aww, ela comenta desta forma para o pessoal que não é assinante poder ver a resposta correta.

  • coaduna - algo que se junte, incorporem.

     


ID
2410516
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

As pessoas jurídicas que praticarem condutas e atividades lesivas ao meio ambiente poderão ter responsabilidade:

Alternativas
Comentários
  • CF

     

    Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações.

    [...]

    § 3º As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio ambiente sujeitarão os infratores, pessoas físicas ou jurídicas, a sanções penais e administrativas, independentemente da obrigação de reparar os danos causados (CIVIL).

     

     

     

  • L9605, Art. 3º As pessoas jurídicas serão responsabilizadas administrativa, civil e penalmente conforme o disposto nesta Lei, nos casos em que a infração seja cometida por decisão de seu representante legal ou contratual, ou de seu órgão colegiado, no interesse ou benefício da sua entidade.

  • LETRA A CORRETA 

    LEI 9.605 

    Art. 3º As pessoas jurídicas serão responsabilizadas administrativa, civil e penalmente conforme o disposto nesta Lei, nos casos em que a infração seja cometida por decisão de seu representante legal ou contratual, ou de seu órgão colegiado, no interesse ou benefício da sua entidade.

    Parágrafo único. A responsabilidade das pessoas jurídicas não exclui a das pessoas físicas, autoras, co-autoras ou partícipes do mesmo fato.

  • Pessoas Físicas ou Jurídicas


ID
2410519
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

A Lei nº 6.938/81 torna explícito o princípio do(a):

Alternativas
Comentários
  • Correta letra D:

    Lei nº 6.938/81 Art 4º - A Política Nacional do Meio Ambiente visará:

    VII - à imposição, ao poluidor e ao predador, da obrigação de recuperar e/ou indenizar os danos causados e, ao usuário, da contribuição pela utilização de recursos ambientais com fins econômicos

  • Questão mal feita, pois outros princípios podem ser extraídos da lei 6938.

     

    Art 2º - A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental propícia à vida, visando assegurar, no País, condições ao desenvolvimento sócio-econômico, aos interesses da segurança nacional e à proteção da dignidade da vida humana. DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL; RESPONSABILIDADE

     

    Art. 4º. V - à difusão de tecnologias de manejo do meio ambiente, à divulgação de dados e informações ambientais e à formação de uma consciência pública sobre a necessidade de preservação da qualidade ambiental e do equilíbrio ecológico; INFORMAÇÃO

    VII - à imposição, ao poluidor e ao predador, da obrigação de recuperar e/ou indenizar os danos causados e, ao usuário, da contribuição pela utilização de recursos ambientais com fins econômicos; POLUIDOR-PAGADOR e USUÁRIO PAGADOR

     

    Art 14 - Sem prejuízo das penalidades definidas pela legislação federal, estadual e municipal, o não cumprimento das medidas necessárias à preservação ou correção dos inconvenientes e danos causados pela degradação da qualidade ambiental sujeitará os transgressores:

    I - à multa simples ou diária, nos valores correspondentes, no mínimo, a 10 (dez) e, no máximo, a 1.000 (mil) Obrigações Reajustáveis do Tesouro Nacional - ORTNs, agravada em casos de reincidência específica, conforme dispuser o regulamento, vedada a sua cobrança pela União se já tiver sido aplicada pelo Estado, Distrito Federal, Territórios ou pelos Municípios.

    II - à perda ou restrição de incentivos e benefícios fiscais concedidos pelo Poder Público;

    III - à perda ou suspensão de participação em linhas de financiamento em estabelecimentos oficiais de crédito;

    IV - à suspensão de sua atividade.

    § 1º - Sem obstar a aplicação das penalidades previstas neste artigo, é o poluidor obrigado, independentemente da existência de culpa, a indenizar ou reparar os danos causados ao meio ambiente e a terceiros, afetados por sua atividade. O Ministério Público da União e dos Estados terá legitimidade para propor ação de responsabilidade civil e criminal, por danos causados ao meio ambiente. RESPONSABILIDADE

  • Mas que questão mal formulada. Era para marcar o certo, o mais certo ou o certo conforme crê a banca?

  • O enunciado pergunta qual o princípio que se tornou explícito pela lei, logo, só teremos uma resposta mesmo que é o princípio do poluidor-pagador e usuário pagador. Os outros princípios já estavam previstos anteriormente.

    "A repetição com correção até a exaustão leva a perfeição "

  • famosoo chute na hora da prova. a pessoa aprende os principios e nao o numero da lei no estudo do dir ambiental.

  • Questão passível de recurso...

    letra A não fala "EXCLUSIVAMENTE".

  • A letra D seria um dos objetivos, não?

  • I - ação governamental na manutenção do equilíbrio ecológico, considerando o meio ambiente como um patrimônio público a ser necessariamente assegurado e protegido, tendo em vista o uso coletivo;

    II - racionalização do uso do solo, do subsolo, da água e do ar;

    Ill - planejamento e fiscalização do uso dos recursos ambientais;

    IV - proteção dos ecossistemas, com a preservação de áreas representativas;

    V - controle e zoneamento das atividades potencial ou efetivamente poluidoras;

    VI - incentivos ao estudo e à pesquisa de tecnologias orientadas para o uso racional e a proteção dos recursos ambientais;

    VII - acompanhamento do estado da qualidade ambiental;

    VIII - recuperação de áreas degradadas; (Regulamento)

    IX - proteção de áreas ameaçadas de degradação;

    X - educação ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a educação da comunidade, objetivando capacitá-la para participação ativa na defesa do meio ambiente.

    MAL ELABORADA A QUESTÃO

  • Poluidor-pagador e usuário-pagador são dois princípios. A questão pede apenas um, por isso achei que a D) estava errada.

  • Princípos do Direito Ambiental:

     

    Precaução CF, 225, § 1º IV  e V

    Prevenção CF, 225 caput

    Pol.Pagador lei 6938 art 4º VII

    Usuário Pagador lei 6938 art 2º II, III e art 4º VII, lei 9985 art 36

     

  • Item certo.

    De acordo com o art. 4º, VII, PNMA, a Política Nacional do Meio Ambiente visará à imposição, ao poluidor e ao predador, da obrigação de recuperar e/ou indenizar os danos causados e, ao usuário, da contribuição pela utilização de recursos ambientais com fins econômicos.

  • questão mal feita é f...

  • Segundo o Art. 4°, inciso VII da lei 6938, temos que:

    Art. 4º - A Política Nacional do Meio Ambiente visará:

    VII - à imposição, ao poluidor e ao predador, da obrigação de recuperar e/ou indenizar os danos causados (poluidor-pagador), e ao usuário, de contribuição pela utilização de recursos ambientais (Usuário-pagador) com fins econômicos.

  • O Item D está correto.

    A lei da PNMA definiu vários princípios ambientais, tendo contemplado o princípio do poluidor-pagador e do usuário-pagador, ambos no art. 4, VII:

    • à imposição, ao poluidor e ao predador, da obrigação de recuperar e/ou indenizar os danos causados e, ao usuário, da contribuição pela utilização de recursos ambientais com fins econômicos.
  • Relacione os princípios do Poluidor pagador e usuário pagador

    De pronto é preciso que se chame atenção para os objetivos diversos e complementares desses dois princípios:

     

    O primeiro (POLUIDOR-PAGADOR) TEM CARÁTER SANCIONADOR, enquanto o segundo (que o complementa); tem caráter racionalizador; desvinculado de qualquer feição punitiva pelo cometimento de ato ilícito.

     

    a) PRINCÍPIO DO POLUIDOR-PAGADOR OU RESPONSABILIDADE:

    Esse princípio estabelece que aquele que utilizar o recurso ambiental deve suportar seus custos, sem que essa cobrança resulte na imposição taxas abusivas, de maneira que nem o Poder Público nem terceiros sofram com tais custos. O objetivo do princípio do poluidor-pagador é forçar a iniciativa privada a internalizar os custos ambientais gerados pela produção e pelo consumo na forma de degradação e de escassez dos recursos ambientaisO poluidor deve arcar com os custos sociais da degradação causada por sua atividade impactante. No poluidor pagador existe, necessariamente, uma poluição!

     

    O que diz a Declaração do Rio - Eco 92 sobre o princípio do poluidor pagador:

    Princípio 16 - As autoridades nacionais devem procurar promover a internacionalização dos custos ambientais e o uso de instrumentos econômicos, tendo em vista a abordagem segundo a qual o poluidor deve, em princípio, arcar com o custo da poluição, com a devida atenção ao interesse público e sem provocar distorções no comércio e nos investimentos internacionais.

     

    b) USUÁRIO-PAGADOR: USO RACIONAL DOS RECURSOS NATURAIS

    É um princípio mais amplo, chegando a englobar o princípio do poluidor-pagador. Segundo o referido princípio, todos aqueles que se utilizam dos bens da natureza, devem pagar por eles, havendo degradação ou não, já que os bens naturais possuem economicidade.

    Estabelece que todos aqueles que se utilizem de recursos naturais devem pagar por sua utilização, mesmo que não haja poluição.

     

    CONTINUA

  • PRINCIPIO CORRELACIONADO: Princípio do PROTETOR/PROVEDOR-RECEBEDOR tem relação com sanções premiais, incentivos e benefícios àqueles que ajudam na preservação do meio ambiente.

    Segundo Frederico Amado: “É a outra face da mesma moeda que contém o Princípio do Poluidor-pagador”.

     Se por um lado é preciso internalizar os danos ambientais a quem os causa, por outro, é também necessária a criação de benefícios em favor daqueles que protegem o meio ambiente (Protetor-recebedor) com o desiderato de fomentar e premiar essas iniciativas. Assim, em aplicação a esse princípio, deve haver uma espécie de compensação pela prestação dos serviços ambientais em favor daqueles que atuam em defesa do meio ambiente, como verdadeira maneira de se promover a justiça ambiental, a exemplo da criação de uma compensação financeira em favor do proprietário rural que mantém a reserva florestal legal em sua propriedade acima do limite mínimo fixado no artigo 12, Código Florestal.

     Além de benefícios financeiros diretos a serem pagos pelo Poder Público, também é possível a concessão de créditos subsidiados, redução de base de cálculo e alíquotas de tributos, ou mesmo a instituição de isenções por normas específicas.

     

     

    JURIS CORRELACIONADA: STF- Repercussão Geral, os parâmetros estabelecidos pela OMS em se tratando de efeitos nocivos da exposição ocupacional e da população em geral a campos elétricos, magnéticos, e eletromagnéticos gerados por sistemas de energia elétrica, FORAM CONSIDERADOS CONSTITUCIONAIS.

    No atual estágio do conhecimento científico, que indica ser incerta a existência de efeitos nocivos da exposição ocupacional e da população em geral a campos elétricos, magnéticos e eletromagnéticos gerados por sistemas de energia elétrica, não existem impedimentos, por ora, a que sejam adotados os parâmetros propostos pela Organização Mundial de Saúde (OMS), conforme estabelece a Lei nº 11.934/2009.

     

     


ID
2410522
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

A legislação ambiental não deverá impor proibição ao desenvolvimento de estudo e pesquisas em virtude do princípio do(a):

Alternativas
Comentários
  • alternativa correta ''A''

  • Vamos solicitar comentário do professor!! Não entendi nada dessa questão, achei a maior doideira. Talvez se alguém explicar não seja tão "doideira" assim...

  • Sim, também achei a questão estranha.

    Princípio do desenvolvimento sustentável:

    Declaração Rio92: Princ. 4: "... a proteção do meio ambiente deve constituir parte integrante do processo de desenvolvimento e não poderá ser considerada de forma isolada".

    Em tese, deve haver compatibilização do desenvolvimento nacional com a proteção ambiental. Não sendo possível essa compatibilização, então prevalência ao meio ambiênte.

    Qualquer erro é só corrigir. Espero ter ajudado.

  • O desenvolvimento sustentável tem o objetivo de tentar harmonizar a preservação dos recursos ambientais e o desenvolvimento econômico. Para isso, busca soluções para que, sem causar o esgotamento desnecessário dos recursos naturais, exista a possibilidade de garantir condições dignas e humanas de vida, possibilitando uma melhor distribuição de renda. O principio do direito ambiental ligado ao direito econômico, é elemento de fundamental importância para a utilização lógica dos recursos naturais e possibilitar uma apropriação racional dos recursos biológicos. É nesse principio que a legislação ambiental funciona como instrumento de intervenção na ordem financeira e econômica.

    O princípio do desenvolvimento sustentável tem como substância a conservação dos alicerces da produção e reprodução do homem e suas atividades, conciliando o crescimento econômico e a conservação do meio ambiente, numa relação harmônicas entre os homens e os recursos naturais para que as futuras gerações tenham também oportunidade de ter os recursos que temos hoje, em seu equilíbrio dinâmico.

     

    http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=6973

  • Na atualidade o conhecimento precisa e deve ser utilizado também como instrumento de educação ambiental - a qual ultrapassa o mero interesse individual, alcançando a esfera difusa, o interesse coletivo -, com vistas a despertar nas pessoas o amor pela Natureza, que se materializa com o uso racional e sustentável de seus recursos naturais, em especial a água, que, a despeito de ser abundante no Brasil, o seu acesso é significativamente desigual e já tem sido objeto de conflito federativo no Brasil, a exemplo do problema entre São Paulo e Rio de Janeiro envolvendo o Rio Paraíba do Sul (CARLI, 2014).

    De fato, a verdadeira educação, aquela que forma, informa, civiliza, que desenvolve a potencialidade humana e a visão crítica e criativa do mundo é a ferramenta indispensável para conduzir o homem ao caminho da cidadania, dos cuidados com o meio ambiente, da fraternidade e da solidariedade. 

    A Lei nº 9.795/1999, que disciplina a Política Nacional de Educação Ambiental, traz em seu art. 1º, o conceito de Educação Ambiental:

    "Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade."

    https://jus.com.br/artigos/32592/o-principio-da-sustentabilidade-ambiental-no-ambito-das-empresas-a-partir-da-constituicao-federal-de-1988

  • Resposta: Princípio do Desenvolvimento Sustentável (Alternativa A).

     

    Elucidando o "Princípio do Limite":

    "Princípio do Limite

    Também voltado para a Administração Pública, a qual deve fixar parâmetros mínimos a serem observados em casos como emissões de partículas, ruídos, sons, destinação final de resíduos sólidos, hospitalares e líquidos, dentre outros, visando sempre promover o desenvolvimento sustentável.

    [...]

    O inciso V do § 1º do artigo 225 da Constituição Federal determina que para assegurar o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado incumbe ao Poder Público “controlar a produção, a comercialização e o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente”.

    Fonte: https://www.inbs.com.br/6-principios-direito-ambiental/

    Ou ainda:

    A qualificação do dano ambiental indenizável deve ser feita com base no princípio do limite previsto no inciso V do § 1º do art. 225 da Constituição Federal do Brasil de 1988, o qual deve ser aplicado em simultaneidade com o princípio da prudência, fixando parâmetros que realmente atendam à necessidade de proteção ambiental, os quais devem variar conforme as realidades ambientais locais, sob pena de agravaram-se os níveis de poluição. O princípio limite definido por Paulo de Bessa Antunes “é o princípio pelo qual a Administração tem o dever de fixar parâ- metros para as emissões de partículas, de ruídos e de presença de corpos estranhos no meio ambiente, levando em conta a proteção da vida e do próprio meio ambiente”. O dispositivo constitucional, inciso V do § 1º do art. 225, delega ao Poder Público o dever de “controlar a produção, a comercialização e o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente”. O dito controle é realizado através da estipulação de limites considerados aceitáveis de emissão de partículas ou degradação ambiental.

    Fonte: http://www.domhelder.edu.br/revista/index.php/veredas/article/view/16/152.

  • Princípio do Limite ou Controle do Poluidor pelo Poder Público:

    Cabe ao estado através do seu exercicio do poder de polícia, fiscalizar e orientar a particulares quanto aos limites em usufruir o meio ambeinte, concientizando-os sobre a importancia de observar sempre o bem estar da coletividade, como também promover termos de ajustamento de conduta, visando pôr termos às ativadades nocivas.

     

    Thomé, romeu.

  • Faz sentido. O conceito do Princípio do Desenvolvimento Sustentável formulado na Rio 92 se baseia em um triângulo formado pelo (1) desenvolvimento econômico; (2) desenvolvimento social; e (3) proteção do meio ambiente. Desse modo, s.m.j., a questão está correta ao afirmar que o poder público não pode restringir o desenvolvimento de estudos e pesquisas tendo por base o princípio do desenvolvimento sustentável, já que este princípio prioriza justamente o desenvolvimento econômico e social.

  • Resposta. Item A. Nos termos do Princípio 4 da Declaração do Rio (1992), para se alcançar o desenvolvimento sustentável, a proteção ambiental deve constituir parte integrante do processo de desenvolvimento, e não pode ser considerada isoladamente deste. Assim, não se deve impor obstáculos ao desenvolvimento de estudos e pesquisas para o desenvolvimento de uma atividade constituindo-se em medida desarrazoada e ofensiva ao referido princípio

  • A questão aborda o tema “princípios ambientais”. Analisemos as alternativas:

    A) CERTO. De forma simplória, o princípio do desenvolvimento sustentável baseia-se em um tripé: a proteção ambiental, o desenvolvimento econômico e a equidade social. Estes pilares devem coexistir de forma a suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações.

    Como se trata de pilares harmônicos, a necessidade de proteger o ambiente não pode se sobrepor e resultar em proibição ao desenvolvimento de estudo e pesquisas.




    B) ERRADO. O princípio do limite ou controle traduz a responsabilidade do Poder Público, através do exercício do seu poder de polícia, de editar normas, fiscalizar e orientar os particulares quanto aos limites máximos de poluição.

    Alguns autores veem no art. 225, §1º, V, da CF/88 deste princípio:

    CF, Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações.

    § 1º Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público:

    V - controlar a produção, a comercialização e o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente;

    Como se vê, o princípio do limite ou controle é totalmente oposto do que se espera no enunciado.




    C) e E) ERRADO. O princípio do poluidor-pagador ou da responsabilidade impõe a todo aquele que cause algum dano ao meio ambiente o dever de recuperá-lo, estando previsto no art. 225, §2º da CF/88:

    CF, Art. 225, § 2º Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado a recuperar o meio ambiente degradado, de acordo com solução técnica exigida pelo órgão público competente, na forma da lei.

    Dessa forma, não se verifica nenhuma ligação entre o princípio em estudo e o enunciado.




    D) ERRADO. O princípio do usuário-pagador estabelece que aquele que utiliza recursos naturais, ainda que não haja poluição, deve pagar por sua utilização. Tem como objetivo a definição do valor econômico ao bem natural com intuito de racionalizar o seu uso e evitar seu desperdício.

    Tem por fundamento legal a parte final do 4º, inciso VII, Lei n. 6.938/1981, já transcrito, e o artigo 5º, IV da Lei n. 9.433/1997:

    PNRH, Art. 5º São instrumentos da Política Nacional de Recursos Hídricos:

    IV - a cobrança pelo uso de recursos hídricos;




    Gabarito do Professor: A


ID
2410525
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Em relação ao licenciamento ambiental, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Acredito que essa questão possui duas respostas corretas: Letra A e letra E.

    Letra A: Encontra amparo legal na lei 6938/81, artigo 9°, inciso IV, que diz assim:

    Art. 9º - São Instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente:

    IV - o licenciamento e a revisão de atividades efetiva ou potencialmente poluidoras;

    Letra E: É claro que esta correta, conforme paragrafo 1° do artigo 10 da leo 6938/81 e da resolução 06/86 do CONAMA.

  • Quest'ao deve ser anulada letra A tamb[em est[a correta.

    Interessante que a quest'ao Q803507 da mesma prova traz o licencianeto como Instrumento.

  • A) um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente que encontra amparo na Lei nº 6.939/81

    ERRADA.O correto é Lei nº 6.938/81

  • sinceramente...trocar um número da Lei pra medir a capacidade do candidato a exercer o cargo...essa questão é exdrúxula!

  • Que questão tosca!

     

    O erro da letra A está em trocar o número da lei da PNMA (6938/81) por 6939/81.

  • Banca ridícula! 

  • kkkkkkkkkkkk

     

    Fui seco na A!

  • sem palavras...

  • VÁ SE LASCAR, COSEAC!

  • Kkkkkkkkkkkkk

  • Eu só li a A -.- hehehe.........acho que está liderando como a questão mais bizarra 

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Essa banca é top...SQN! 

  • Os empreendimentos e atividades serão licenciados em um único nível de competência (art. 7, Resolução 237 do CONAMA)

  • Sobre a letra B:

    LC140:

    Art. 13. Os empreendimentos e atividades são licenciados ou autorizados, ambientalmente, por um único ente federativo, em conformidade com as atribuições estabelecidas nos termos desta Lei Complementar.

     

     

    Sobre a letra C:

    São três fases:

    Licença Prévia;

    Licença de Instalação e

    Licença de Operação.

     

     

    Sobre a letra D:

    LC 140, Art. 15:

    Art. 15. Os entes federativos devem atuar em caráter supletivo nas ações administrativas de licenciamento e na autorização ambiental, nas seguintes hipóteses:

    I - inexistindo órgão ambiental capacitado ou conselho de meio ambiente no Estado ou no Distrito Federal, a União deve desempenhar as ações administrativas estaduais ou distritais até a sua criação; ...

     

    Sobre a letra E:

    CF, Art. 225:

    IV - exigir, na forma da lei, para instalação de obra ou atividade potencialmente causadora de significativa degradação do meio ambiente, estudo prévio de impacto ambiental, a que se dará publicidade; (Regulamento)

  • E quando a gente acha que já viu de tudo, aparece essa tal de COSEAC, nos brindando com essa questão bizarra...

     

    L A M E N T Á V E L.

  • PENSA NA HORA DA PROVA.... que tu lê e não acredita que SOMENTE a troca de números consiste no erro.......

  • Eita! Dar risada para não chorar! 

    Bons estudos!

  • Fui certo na letra A. Aff dose por causa de um número acaba com tudo.

  • Acertei essa, pois lembrei do trecho a seguir da Resolução CONAMA Nº 237 , DE 19 DE dezembro DE 1997.

    Art. 10 - O procedimento de licenciamento ambiental obedecerá às seguintes etapas:

    II - Requerimento da licença ambiental pelo empreendedor, acompanhado dos documentos, projetos e estudos ambientais pertinentes, dando-se a devida publicidade;

    Além disso, li a Resolução 6, de 24 de janeiro de 1986, do CONAMA, a qual dispõe sobre a aprovação de modelos para publicação de pedidos de licenciamento. Li isso ontem mesmo com meus alunos. Hoje, ao buscar questões para ele praticar, me deparei com essa kkkkk

  • gente que banca é essa? fala sério! Bizarra

  • Não sou muito de fazer comentários, mas essa foi f_ _ _ _. !!! Tinha que comentar essa.... Que falta de criatividade !!!. 

  • ridícula

  • HUAUHHUAUHAUHAUHAUHA

  • Acertei EXCLUSIVAMENTE porque tenho o hábito de ler as assertivas da última para a primeira (ou fora de ordem) e já clicar em "responder" quando eu tenho certeza da resposta. 

     

    Questão assim tinha que ser crime

     

     

    Meu projeto de lei para incluir no Código Penal:

     

    Abuso de concurseiro

            Art. 173-A. Abusar de necessidade de aprovação ou inexperiência de concurseiro, ou da alienação ou debilidade acerca de matérias do edital, induzindo o candidato em erro capaz de produzir sua reprovação em certame:

            Pena - reclusão, de doze a vinte anos, e multa.

  • #JuizBurritoMeRepresenta

    #JuizBurritoParaPresidente

     

  • Inacreditável!

  • Isso não é casca de banana não, é a palma inteira. Péssima maneira de verificar a capacidade de um candidato!

  • Ódio mortal de uma banca escrota dessas! Lixo! 

  • Feliz em dobro, porque acertei e porque é animador saber que a COSEAC não faz provas dos MPE's....

  • Isso é questão de banca burra, péssima... Quem fez essa questão devia estar com preguiça de pensar...Uma lei tão cheia de assuntos importantes e o "felha da P" faz um negócio desse... Eu sabia que o princípio da publicidade era um dos princípios do Licenciamento, mas eu pensei que a questão tivesse duas respostas... Aí, vc numa prova dessas faz o quê? Principalmente depois de horas concentrado... uma questão péssima dessas é pra sacanear mesmo!!!

  • Já respondi algumas questões dessa banca "COSEAC", as alternativas são RIDÍCULAS. Eles pegaram um retardado qualquer e mandaram trocar apenas palavras ou números pra ver qual candidato está mais atento às asneiras que a banca diz que é questão de concurso.

  • Acho que a questão cobra o conteúdo de forma perfeita, extremamente analítica e profissional

     

    sqn

  • Errei não acredito

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Ridícula questão!

  • KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

  • A questão A está errada. A lei é 6938/81. Não 6939/81. Questão mal formulada.

  • É preciso saber em quais batalhas entrar para aumentar as chances de vitória.

    Risque esta banca da sua lista pois será perda de tempo e dinheiro a dedicação.

    Eu vejo como correta também a letra B pois é CLARAMENTE POSSÍVEL mais de um procedimento administrativo (licenciamento ambiental) para mais de um empreendimento. Por exemplo: já tem uma L.O válida, se o empreendedor quiser aumentar a capacidade produtiva ( expansão da fábrica), ele terá que novamente requerer uma licença.

  • NOSSA QUE BANCA RIDÍCULA

  • Eu sei que vc também errou.

  • detalhes pequeno nas quesões, fazem vc acertar ou errar uma questão bem facil. Tem muitos pega nessa banca.


ID
2410528
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

É órgão consultivo e deliberativo do Sistema Nacional do Meio Ambiente (SISNAMA), de acordo com a Política Nacional de Meio Ambiente:

Alternativas
Comentários
  • Art 6º - Os órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios e dos Municípios, bem como as fundações instituídas pelo Poder Público, responsáveis pela proteção e melhoria da qualidade ambiental, constituirão o Sistema Nacional do Meio Ambiente - SISNAMA, assim estruturado:II - órgão consultivo e deliberativo: o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de Governo, diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado e essencial à sadia qualidade de vida; (Redação dada pela Lei nº 8.028, de 1990)

  • Art 6º - Os órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios e dos Municípios, bem como as fundações instituídas pelo Poder Público, responsáveis pela proteção e melhoria da qualidade ambiental, constituirão o Sistema Nacional do Meio Ambiente - SISNAMA, assim estruturado:

     I - órgão superior: o Conselho de Governo, com a função de assessorar o Presidente da República na formulação da política nacional e nas diretrizes governamentais para o meio ambiente e os recursos ambientais;  (Redação dada pela Lei nº 8.028, de 1990)

     II - órgão consultivo e deliberativo: o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de Governo, diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado e essencial à sadia qualidade de vida; (Redação dada pela Lei nº 8.028, de 1990)

    III - órgão central: a Secretaria do Meio Ambiente da Presidência da República, com a finalidade de planejar, coordenar, supervisionar e controlar, como órgão federal, a política nacional e as diretrizes governamentais fixadas para o meio ambiente;  (Redação dada pela Lei nº 8.028, de 1990)

     IV - órgão executor: o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis, com a finalidade de executar e fazer executar, como órgão federal, a política e diretrizes governamentais fixadas para o meio ambiente;  (Redação dada pela Lei nº 8.028, de 1990)

    IV - órgãos executores: o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis - IBAMA e o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade - Instituto Chico Mendes, com a finalidade de executar e fazer executar a política e as diretrizes governamentais fixadas para o meio ambiente, de acordo com as respectivas competências; (Redação dada pela Lei nº 12.856, de 2013)

    V - Órgãos Seccionais: os órgãos ou entidades estaduais responsáveis pela execução de programas, projetos e pelo controle e fiscalização de atividades capazes de provocar a degradação ambiental; (Redação dada pela Lei nº 7.804, de 1989)

    VI - Órgãos Locais: os órgãos ou entidades municipais, responsáveis pelo controle e fiscalização dessas atividades, nas suas respectivas jurisdições; (Incluído pela Lei nº 7.804, de 1989)

  • CONAMA

  • SISNAMA - Sistema Nacional do Meio Ambiente

     

    ESTRUTURA:

     

    Órgão Superior: O Conselho de Governo

     

     

    Órgão Consultivo e Deliberativo: O Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA

     

     

    Órgão Central: O Ministério do Meio Ambiente - MMA

     

     

    Órgão Executor: O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis - IBAMA

     

     

    Órgãos Seccionais: os órgãos ou entidades estaduais responsáveis pela execução de programas, projetos e pelo controle e fiscalização de atividades capazes de provocar a degradação ambiental;

     

     

    Órgãos Locais: os órgãos ou entidades municipais, responsáveis pelo controle e fiscalização dessas atividades, nas suas respectivas jurisdições;

  • órgão superior - Conselho de Governo [assessora o PR]

    .

    órgão consultivo e deliberativo - CONAMA [atenção ao poder normativo quanto ao estabelecimento de padrões e controle]

    .

    órgãos executivos - IBAMA e ICM-bio.

    .

    órgão central - Ministério do MA, antiga Secretaria do Meio Ambiente.

  • LEMBRE-SE:

    O CONAMA é C.D (Consultivo e Deliberativo);

    O ORGÃO SUPERIOR é o C.G (Conselho de Governo).


ID
2410531
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

O artigo 225 da Constituição Federal de 1988 prevê que todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondose ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações. Desta forma, o meio ambiente ecologicamente equilibrado é um direito de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

     

    A identificação dessa titularidade coletiva permitiu o reconhecimento do meio ambiente como um direito humano de terceira dimensão ou geração, influenciado por valores de solidariedade, com vistas a harmonizar a convivência dos indivíduos em sociedade.

     

    Fonte: http://ambito-juridico.com.br/site/?artigo_id=10795&n_link=revista_artigos_leitura

  • LETRA C

     

    Para lembrar dos direitos fundamentais vamos recordar das aulas sobre revolução francesa e o seu ideal  : Liberdade(1) , Igualdade(2) e Fraternidade(3)

     

    Primeira geração (liberdade) → Políticos e Civis ( direitos negativos) → Ex: vida, liberdade, propriedade, participação política e religiosa, inviolabilidade do domicílio, liberdade de reunião, etc.

     

    Segunda geração (igualdade) → Lembre de segundo em inglês SECOND → Sociais, Econômicos e Culturais (direitos positivos) Ex: educação, moradia, alimentação , transporte...

     

    Terceira geração (fraternidade) → protege direitos Transindividuais (coletivos e difusos) Ex: Paz, meio ambiente ecologicamente equilibrado, patrimônio comum da humanidade, autodeterminação dos povos, defesa do consumidor

  • Direitos de primeira geração----> Direitos civis e politicos---->  limitam o poder estatal.  Ex: vida; liberdade   

    Direitos de segunda geração----> SEC:    Social;Economico;Cultural -----> normas programáticas    Ex: educação

    Direitos de terceira geração---->,fraternidade ou solidariedade, são os relacionados ao desenvolvimento ou progresso, ao meio ambiente, à autodeterminação dos povos....

    Direitos de quarta geração----->DIPE:   democracia, informação, pluralismo e engenharia genética

    Direitos de quinta geração-----> PAZ

     

     

  • GABARITO : C 

     

    Nas palavras do professor Marcelo Novelino:

     

    Os direitos fundamentais não surgiram simultaneamente, mas em períodos distintos conforme a demanda de cada época, tendo esta consagração progressiva e sequencial nos textos constitucionais dado origem à classificação em gerações. Como o surgimento de novas gerações não ocasionou a extinção das anteriores, há quem prefira o termo dimensão por não ter ocorrido uma sucessão desses direitos: atualmente todos eles coexistem.

     

    Os direitos fundamentais de primeira dimensão são os ligados ao valor liberdade, são os direitos civis e políticos. São direitos individuais com caráter negativo por exigirem diretamente uma abstenção do Estado, seu principal destinatário.

     

    Ligados ao valor igualdade, os direitos fundamentais de segunda dimensão são os direitos sociais, econômicos e culturais. São direitos de titularidade coletiva e com caráter positivo, pois exigem atuações do Estado.

     

    Os direitos fundamentais de terceira geração, ligados ao valor fraternidade ou solidariedade, são os relacionados ao desenvolvimento ou progresso, ao meio ambiente, à autodeterminação dos povos, bem como ao direito de propriedade sobre o patrimônio comum da humanidade e ao direito de comunicação. São direitos transindividuais, em rol exemplificativo, destinados à proteção do gênero humano.

     

    Por fim, introduzidos no âmbito jurídico pela globalização política, os direitos de quarta geração compreendem os direitos à democracia, informação e pluralismo.

     

    Fonte:
     

    NOVELINO, Marcelo. Direito Constitucional. São Paulo: Editora Método, 2009, 3º ed., 362/364.

  • Conforme professor João trindade o Meio ambiente art 225 cf/88 possui natureza :Direito fundamental de todos direito difuso de 3º geração

    sendo de uso comum do povo!

     

    bons estudos

  • Vale lembrar a crescente queda da terminologia "GERAÇÃO".

    A doutrina tem se inclinado a usar o termo "DIMENSÃO", já que o termo "geração" dá a ideia de fase. E, tecnicamente, os direitos fundamentais não se anulam ou se cancelam. Eles se complementam.

    LIBERTÉ, ÉGALITÉ E FRATERNITÉ (Representam as ideias da 1a Dimensão, 2a Dimensão e 3a Dimensão, respectivamente)

    1a: Liberdade negativa. Restringe a ação do Estado. Direito de defesa. (locomoção, associação, reunião...)
    2a: Prestação positiva. Normas programáticas. Normas programáticas. (saúde, trabalho...)
    3a: Transindividuais e supraindividuais. Direitos difusos e coletivos. (Dir. consumidor, meio ambiente, desenvolvimento...)
    4a: Globalização. -Bonavides- Informação, Pluralismo, Democracia, Eng. genética.
    5a: Paz mundial.

     

  • 1a: Liberdade negativa. Restringe a ação do Estado. Direito de defesa. (locomoção, associação, reunião...)
    2a: Prestação positiva. Normas programáticas. Normas programáticas. (saúde, trabalho...)
    3a: Transindividuais e supraindividuais. Direitos difusos e coletivos. (Dir. consumidor, meio ambiente, desenvolvimento...)
    4a: Globalização. -Bonavides- Informação, Pluralismo, Democracia, Eng. genética.
    5a: Paz mundial.

  • Filtro QC errado, mas ta valendo :)

     

  • GABARITO - C.

    O direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado é um direito de terceira geração.

  • LETRA C

    Os direitos fundamentais:

    De primeira dimensão: Ligados ao valor liberdade, são os direitos civis e políticos. São direitos individuais com caráter negativo por exigirem diretamente uma abstenção do Estado, seu principal destinatário.

    De segunda dimensão: Ligados ao valor igualdade, são os direitos sociais, econômicos e culturais. São direitos de titularidade coletiva e com caráter positivo, pois exigem atuações do Estado.

    De terceira geração: Ligados ao valor fraternidade ou solidariedade, são os relacionados ao desenvolvimento ou progresso, ao meio ambiente, à autodeterminação dos povos, bem como ao direito de propriedade sobre o patrimônio comum da humanidade e ao direito de comunicação. São direitos transindividuais, em rol exemplificativo, destinados à proteção do gênero humano.

    De quarta geração: Introduzidos no âmbito jurídico pela globalização política, compreendem os direitos à democracia, informação e pluralismo.

  • A letra ‘c’ é a nossa resposta, visto que os direitos de terceira geração englobam, entre outros, os direitos ao desenvolvimento, ao progresso, ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, à autodeterminação dos povos, à propriedade sobre o patrimônio comum da humanidade, à qualidade de vida, os direitos do consumidor, da infância e juventude e o direito de comunicação.


ID
2410534
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

NÃO corresponde a um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente, de acordo com a lei:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa a ser marcada: Letra E, pois, o Cadastro Técnico é Federal e não Estadual.

    Lei 6.938/81, Art 9º - São instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente:

    I - o estabelecimento de padrões de qualidade ambiental; (Letra C)

    II - o zoneamento ambiental; (letra A)

    III - a avaliação de impactos ambientais; (Letra B)

    IV - o licenciamento e a revisão de atividades efetiva ou potencialmente poluidoras;  (Letra D)

    (...)  XII - o Cadastro Técnico Federal de atividades potencialmente poluidoras e/ou utilizadoras dos recursos ambientais.

     

  • Pessoal, o Cadastro Técnico de atividades poluidoras é Federal, masss.... o Cadastro Técnico de captação e diluição pode ser Estadual (no caso de corpos de água do Estado), né? Estou certo?

    Obrigado.

  • Já respondi algumas questões dessa banca "COSEAC", as alternativas são RIDÍCULAS. Eles pegaram um retardado qualquer e mandaram trocar apenas palavras ou números pra ver qual candidato está mais atento às asneiras que a banca diz que é questão de concurso.

  • O Cadastro é Federal e não Estadual


ID
2410537
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Num metabolismo basal que durou exatamente 6 minutos, um paciente exalou 52,5 litros de ar, coletado sobre água a 20 °C. A pressão de vapor de água à mesma temperatura é de 17,5 torr. A pressão barométrica foi de 750 torr. O ar exalado apresentou, quando analisado, 16,75% de oxigênio, e o ar inalado, 20,32% de oxigênio em volume, ambos secos. Desprezando-se a solubilidade dos gases na água e qualquer diferença nos volumes de ar inalado e exalado, a taxa de consumo de oxigênio do paciente em centímetros cúbicos (nas CNTP) por minuto é de:

Alternativas
Comentários
  • Alguém sabe explicar?

  • Nar total = (Par.V)/RT                                     Nágua = (Págua.V)/RT

    Nar seco = Nar total - Nágua = [(V/RT)(Par-Págua)]              

    Nar seco = 0,350 mol 

    Var seco = (Nar seco x RT)/Par = 8527,2376 cm3

    VO2 inalado = 20,32% Var seco = 1732,734 cm3

    VO2 exalado = 16,75% = 1428,312 cm3

    VO2 consumido = 304,422 cm3

    NO2 = PV/RT = 0,012495 mol

    Nas CNTP (0ºC e 760 torr):

    VO2 = (NO2.R.T)/P = 280 cm3

    Obs: É preciso lembrar que as condições dadas na questão não são na CNTP e que 750 torr não é exatamente 1 atm; algarismos significativos também são importantes nessa questão. 


ID
2410540
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Exatamente 4,00 g de uma solução de ácido sulfúrico foram diluídos com água, e um excesso de cloreto de bário foi adicionado. O precipitado de sulfato de bário, depois de lavado a seco, pesou 4,08 g. A percentagem de ácido sulfúrico na solução ácida original é de:
Dados: Ba = 137,5, S = 32 e O = 16

Alternativas
Comentários
  • H2SO4 + BaCl2 --> BaSO4 + 2HCl

    98 g                          233,5g

     x                               4,08g                 x = 1,71g

     

    % = (1,71*100) / 4,00 = 43 %

  • Usei este raciocínio: 

    É preciso igualar o número de mols na reação. 1 mol de H2SO4 deve render 1 mol de BaSO4. 

    1 mol de BaSO4 pesa 233,5 g. Quantos mol são 4,08 g? 4,08 / 233,5 = 0,0175 mols.

    1 mol de H2SO4 pesa 98 g. Quanto pesa 0,0175 mol? 98 x 0,0175 = 1,7123 g.

    4 g de H2SO4 seria uma solução a 100%. Mas havia apenas 1,7123 g de H2SO4. Assim, 1,1723 x 100 / 4 = 42,81%. 


ID
2410543
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A massa, em gramas, de uma solução de NaCl a 5% em peso, para fornecer 3,2 g de NaCl, é de:
Dados: Na = 23 e Cl = 35,5

Alternativas
Comentários
  • Solução de NaCl = 5% NaCl

    x . 0,05 = 3,2 ----> 64g

  • Solução de NaCl = 5%       A cada 100 g de NaCl terá 5 g de NaCl impuro

    5g de NaCl---------100g de NaCl

    3,2g NaCl ----------x

    x = 64 g

  • O pessoal acerta a conta, mas erra os conceitos. É perigoso isso, porque nunca se sabe o que a banca vai explorar...

     

    5%(m/m) - é 5g de NaCl por 100g de SOLUÇÃO.

     

    Se 

    100g de solução ------- 5g de NaCl

    x g de solução ---------- 3,2 g de NaCl

     

    x=64g


ID
2410546
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A soma de todos os coeficientes (reagentes e produtos) da equação de oxirredução entre o dicromato de potássio e o ácido clorídrico é de:

Alternativas
Comentários
  • K2Cr2O7 +  HCl --> CrCl3  + H2O  + Cl2 + KCl

    Redução: K2Cr2O7 (Cr+6) ---> CrCl3 (Cr+3) ----> |3 - 6| = 3 . 2 = 6/2 = 3

    Oxidação: HCl (Cl-1) ---> Cl2 (Cl0) ----> |0 - (-1)| = 1 . 2 = 2/2 = 1

    Colocando os coeficientes...

    1 K2Cr2O7 +  HCl --> CrCl3  + H2O  + 3 Cl2 + KCl

    Então, balancear os elementos:

    1 K2Cr2O7 +  14HCl --> 2CrCl3  + 7H2O  + 3 Cl2 + 2KCl

    Somandos os coeficientes: 1 + 14 + 2 + 7 + 3 + 2 = 29

     

  • NADA IMPEDE A REAÇÃO DE FORMAR O CLORETO DE CROMIO (II) CrCl2. Daí  a soma dos coeficientes não daria 29, mas 30. Muito ruim essa questão:

    1K2Cr2O7 + 14HCl ----> 2 kCl + 2CrCl2 + 4Cl2 + 7H2O e Não tem no gabarito 


ID
2410549
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A reação do permanganato de potássio com ácido sulfúrico e cloreto de potássio fornece 3 substâncias e o gás cloro. A quantidade, em mol, produzida de gás cloro a partir de 1 mol de permanganato de potássio é de:

Alternativas
Comentários
  • KMnO4 + H2SO4 + KCl --> MnSO4 + K2SO4 + H2O + Cl2

    Ajustar pelo balanceamento redox

    Redução do Mn (+7 --> +2) => | 2 - 7| = 5 . 1 = 5 

    Oxidação do Cl (-1 --> 0 ) => | 0 - (-1)| = 1 . 2 = 2 

    2 KMnO4 + 8 H2SO4 + 10KCl --> 2MnSO4 + 6 K2SO4 + 8 H2O + 5Cl2 

    Após o balanceamento...

    KMnO4     -->    Cl2

    2 mols            5 mols ( da equação)

    1 mol                x                                           x = 2,5 mols de Cl2

                                                       

     

  • Débora como tu achou essa reação??


ID
2410552
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Considerando-se os hidrocarbonetos parafínicos, a fórmula empírica do composto de peso molecular mais baixo que pode apresentar isomeria óptica em pelo menos um dos seus isômeros estruturais é:

Alternativas
Comentários
  • A presença de um carbono quiral indica a presença de isômero ótico.

    carbono quiral é o carbono que apresenta quatro ligantes diferentes

    Em se tratando de parafínicos só terá ligação simples, então teremos um C ligado a um H a um grupo metil, a um grupo etil e um grupo propil.

    logo 

    carbono quiral ligado a 1 carbono do grupo metil (com 3H) ,  2 carbonos do grupo etil (com 5 H) , 3 carbonos do grupo propil ( +7H)  e ligado a um H

    7C e 16 H 

  • H3C-CH2-CH-CH3-CH-CH3
                      l
                     CH3

    Isomeria óptica deve ter pelo menos um centro esteregênico (carbono quiral).

    (H3C-CH2) - ETIL

    (CH3-CH-CH3) = ISOPROPIL

    (CH3)= METIL 


ID
2410555
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O composto inorgânico cuja fórmula é K3AsO4 é denominado:

Alternativas

ID
2410558
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Numa medida de eficiência quântica da fotossíntese em plantas verdes, determinou-se que 8 quanta de luz vermelha de 6850 angstrons são necessários para produzir uma molécula de gás oxigênio. Sabendo-se que a energia média armazenada num processo fotossintético é 112 kcal/mol de oxigênio produzido, a eficiência, em percentual, da conversão energética nesse experimento é de:

Alternativas
Comentários
  • 1 quanta = h = 6,626.10^(-34) / 8 quantas =8*h

    E = h . f = h .(c / λ)

    E = 8 * 6,626.10^(-34) * 3 * 10^8 = 2,319 * 10^(-18)

                  6850 * 10^(-10)

    1 molécula = 2,319 * 10^(-18) J

    1 mol de O2 = 2,319 * 10^(-18) * 6,02 * 10^23 = 3,337 * 10^5 = 334 Kcal/mol de O2

     

    Média =112 Kcal/mol

    Eficácia = (112*100)/334 = 33,5%


ID
2410561
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um certo elemento metálico formou um óxido que continha 89,70% de “M”. A capacidade calorífica específica de “M” foi determinada como sendo 0,0305 cal/g.K. Desta forma, o peso atômico, em “u”, exato do metal é de:

Alternativas
Comentários
  • Não consegui resolver a questão. Alguém poderia me ajudar?

  • Um cálculo aproximado das massas atômicas pode ser feito pela regra de "Dulong-Petit", que diz: “A massa atômica (M.A.), multiplicada pelo calor específico (c) do elemento, no estado sólido, é aproximadamente igual a 6,4”

    Então,

    M.A. = 6,4 ÷ c 

    M.A. = 6,4 ÷ 0,0305 ≅ 209,01

     

     


ID
2410564
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A variação de entalpia para a combustão de 1 mol de gás etileno (eteno) é de 337 kcal. Assumindo-se 70% de eficiência, a massa, em quilogramas de água a 20 °C, que pode ser convertida a vapor a 100 °C pela combustão de 1 m³ de gás etileno medidos nas CNTP é:
Dado: C = 12 e H = 1 

Alternativas
Comentários
  • Questão trabalhosa.

    Etapa 1 - Se 1 mol de C2H4 ( etileno ) libera 337 kcal, quantas kcal liberará 1L ( 1 m^3 ) ?

    - Sabendo que em qualquer gás, 1 mol = 22,4 L, 1000L será aproximadamente 44,64 moles de C2H4 em 1000L.

    Etapa 2 - 1 Mol liberará 337 kcal se estivsse em 100% de sua eficiência. Como adotou-se 70%, logo, 235,9 kcal ( regra de 3). Assim, se 1 mol, a 70%, libera 235,9...44,64 moles= 10531 kcal.

     

    Etapa 3 - a Questão diz vapor de água, então houve mudança de estado físico, logo, Calor Latente. Mas também nos deu a variação de temperatura no qual parte da nossa energia será gasta para elevar. Assim, calor sensível. Colocando na fórmula:

    Qsensivel( elevar a temperatura de 20 a 100) + Qlatente( vaporizar a agua) = nossa quantidade de calor que 1000L de etileno liberou à eficiência de 70% -> 10.531 Kcal

    M x C x DT + M x L = 10.531,000 ( Calorias - S.I )

    ( lembrando das constantes..Calor específico da água = 1 cal/ g ° c e Calor Latente da água = 540 cal/g

    Logo:

    M x 1 x (100-20) + M x 540 = 10531000

    80M + 540M = 10531000

    M = 10531000/ ( 540 + 80)= 16.985 cal( Ela pede em Kcal, logo 16,9 letra a )

  • Absurdo não ter como dado o calor latente da água... Como alguém vai lembrar disso durante a prova do concurso?


ID
2410567
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O calor liberado na combustão do gás acetileno, a 25 °C, é de 310,5 kcal/mol. Sabendo-se que o calor de formação do gás carbônico é de -94,0 kcal/mol e da água é de -68,3 kcal/mol, a entalpia de formação do gás acetileno, em kcal/mol, é de:

Alternativas
Comentários
  • Passo 1

    Primeiramente, essa equação precisa ser escrita e balanceada.

    C2H2 + 5/2 O2 = 2 CO2 + H2O

    Importante ressaltar que na reação temos 2mols de CO2.Usaremos isso mais lá na frente.

     

    Passo 2

    Sabemos que o ΔH total da reação é 310,5 kcal/mol. O enunciado informou que essa foi a quantidade de calor LIBERADO, ou seja, é uma reação EXOTÉRMICA. Sendo assim, esse dado deve ser aplicado na fórmula com o valor NEGATIVO. 

    ΔH(total) = - 310,5 kcal/mol

     

    Passo 3

    Aplicaremos agora na fórmula todos os dados que temos.

    ΔH = ΔH (produtos) - ΔH (reagentes)

    - 310,5 = (2.CO2 + H2O) - C2H2

    -310,5 = [2.(-94) + (-68,3) - C2H2

    -310,5 = -188 - 68,3 - C2H2

    -310,5 = -256,3 - C2H2

    -310,5 + 256,3 = -C2H2

    C2H2 = 54,2 kcal/mol

     

  • C2H2+   2,5O2---------2CO2+H2O    

        ΔH =310,5           2X -94,1  + 68,2  =256,3   

    ΔH =P- R  310,5=256,3-R

    R=310,5-256,3=54,3

         

  • A dificuldade da questão foi eu lembrar que o acetileno é o etino.. :)


ID
2410570
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Uma caldeira feita de aço e pesando 900 kg contém 400 kg de água. Assumindo-se que 70% do calor são aproveitados pela caldeira e pela água, a quantidade de calor necessária para aumentar a temperatura do conjunto todo de 10 °C para 100 °C é de:
Dado: Capacidade calorífica específica do aço é de 0,11 kcal/kg.K

Alternativas
Comentários
  • Q caldeira + Q água = 0,7 Q

    m. c . delta T + m. c . delta T = 0,7 Q

    900* 0,11* 90 + 400* 1* 90 = 0,7Q

    Q = 64.000


ID
2410573
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A quantidade, em gramas, de clorato de potássio para preparar 18 litros de oxigênio, que é coletado sobre água a 22 °C e 760 torr, é de:
Dados: Pressão de vapor de água a 22 °C é 19,8 torr

Alternativas
Comentários
  • Equação balanceada: 2 KClO3 --> 2KCl + 3O2

    -Pv da água pura = 19,8 torr (0,0257 atm)

    -Pv da água com O2 = 760 torr (1atm)

    -Volume de O2 = 18L

    -T= 22 + 273 = 295 K

    Delta P = Pv água pura - Pv água na solução

    Delta P = 1 - 0,0257 = 0,974 atm

    -----------------------------------------------

    PV=nRT

    0,974 x 18 = m/32 x 0,082 x 295

    m = 561/24,19

    m de O2 = 23,19 g

    -----------------------------------------------

    2mols KClO3 ------- 3mols O2

    245g KClO3 -------- 96 g

    x ------------ 23,19g

    x= 59,2 g de KClO3 (aproximadamente)


ID
2410576
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um alceno “X” por oxidação fornece um único produto. Desta forma a nomenclatura oficial do comporto “X” é:

Alternativas
Comentários
  • O but-2-en é uma molécula simétrica e, por isso, ao ser oxidado formará um único produto.


ID
2410579
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A ozonólise do metil-2-but-2-en fornece como produtos:

Alternativas
Comentários
  • Reação de ozonólise: alceno + ozônio -> aldeído + cetona + H2O2

    O rompimento da dupla ligação do metil-2-but-2-en leva a formação de CH3COCH3 (propanona) + CH3COH (etanal).

  • Gabarito B.

    ozonólise é um tipo de reação eficiente para a oxidação de um composto insaturado com rompimento de sua dupla ligação. Ela ocorre entre um alqueno (alceno) e um ozônio (O3), como agente oxidante.

    A seguir ocorre a sua hidrólise ao reagir com a água (H2O) em presença de zinco em pó ou limalhas de zinco (Zn) como catalisadores, formando os produtos principais: aldeídos e/ou cetonas, além da água oxigenada (H2O2).

    De maneira simplificada podemos dizer que a ozonólise é uma reação com ozônio seguida de hidrólise.

    Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/quimica/ozonolise-alcenos.htm

     

  • Na ozonólise,átomos de C da dupla ramificados -> CETONA

    Átomos não ramificados da dupla -: ALDEÍDO


ID
2410582
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Em situações distintas, admita que ocorram vazamentos, para o meio ambiente, de:
I cloreto de hidrogênio
II resíduos radioativos
III anidrido sulfúrico
IV freon
Para reduzir danos ambientais, pode-se eventualmente fazer uso de reagentes com propriedade básicas nas ocorrências:

Alternativas
Comentários
  • gás clorídrico e anidrido sulfúrico tem caráter ácido, então bases tem eficácia na redução dos danos por meio da reação de neutralização.


ID
2410585
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A movimentação das ondas do mar resulta na formação da névoa marinha, que é responsável pela corrosão de objetos metálicos em regiões praianas. Tal névoa é constituída principalmente de:

Alternativas
Comentários
  • A água do mar é uma solução salina uniforme consistindo predominantemente de cloretos de sódio e magnésio dissolvidos em água. Embora estejam presentes em pequenas quantidades muitos outros minerais solúveis os efeitos individuais e cumulativos destes minerais são insignificantes na presença dos cloretos dominantes. Então a água pode ser considerada equivalente a uma solução 0,5N de cloreto de sódio. Nesta concentração a solução de cloreto de sódio tem um pico de corrosividade, atuando mais agressivamente sobre o aço do que concentrações mais altas e mais baixas.

    Outros fatores que afetam a corrosão incluem:

    - A concentração de oxigênio

    - Degradação de material biológico

    - Velocidade e temperatura da água

    A taxa de corrosão mais comumente referenciada para aço carbono em água do mar é 130 mm. Esta taxa pode ser considerada linear até um tempo de 8 anos. Depois deste período a taxa de corrosão decresce a um patamar mais baixo e constante.


ID
2410588
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A propriedade que decresce com o aumento do número atômico é:

Alternativas
Comentários
  • c) dentre as propriedades citadas na questão, o calor específico (prop. aperiódica) é inversamente proporcional ao numero atômico, ou seja, há uma diminuição do calor específiico com aumento do número atômico (e vice-versa)

    as demais propriedades são periodicas e tem comportamento típico ao longo dos grupos e períodos da tabela periódica.


ID
2410591
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Os elementos A e B têm, respectivamente, 2 e 6 elétrons na camada mais externa. Se A e B se ligarem, formará um composto cuja fórmula é:

Alternativas
Comentários
  • Apenas formará AB

    Letra: A


ID
2410594
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Ao se introduzir uma barra de ferro e chumbo numa solução aquosa de sulfato de zinco, a reação:

Alternativas

ID
2410597
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Aos alimentos industrializados são acrescentados conservantes em função do tempo que ficarão nas prateleiras à espera dos consumidores. Observe os conservantes a seguir.
I Nitrito de sódio, adicionado em conserva de carne e pescado.
II Ácido benzoico, empregado em concentrados de frutas para refrigerantes.
III Propanoato de sódio, adicionado em chocolates e queijos.
IV Dióxido de enxofre, empregado em bebidas alcoólicas.
São compostos orgânicos os conservantes que constam dos itens:

Alternativas

ID
2410600
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um determinado químico observou que uma amostra radioativa de F18 sofre desintegração de 90% em 366 minutos. Baseado nessa constatação, a meia-vida, em minutos, do elemento radioativo é, de aproximadamente:

Alternativas
Comentários
  • A meia-vida = tempo / número de meia-vida. Dessa forma, primeiro deve-se encontrar a quantidade de meias-vidas

    O decaimento de um elemento dá-se em 50% de seu valor a cada meia-vida.

    100% -> 50% = 1 vida

    50% -> 25% = 1 vida

    25% -> 12,5% = 1 vida

    12,5% -> 6,25% = 1 vida

    No problema diz que desintegrou 90% da amostra radioativa, ou seja, sobrou 10%, mas no decaimento que foi calculado não tem o valor exato para determinar quantas meia-vidas passaram, o valor fica entre 3 e 4, então necessario encontrar o valor de 10% que fica na meia-vida entre 12,5% e 6,25%.

    Como 6,25% é o decaimento desta última meia-vida, é necessário achar a porção de 2,5% da última meia vida, para assim atingir o valor de 10%, para isso, é só fazer a regra de 3.

    6,25%  -  1meia-vida

    2,5%   -   x

    x = 0,4 meia-vida

    Assim sendo, soma-se o valor de 0,4 com as 3 meias-vidas que passaram, ficando o valor de 3,4 meia-vidas.

    A meia-vida= tempo/número de meia-vidas

    MV = 366/3,4

    MV= 107,64 ≅ 110

     

     


ID
2410603
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A quantidade, em Coulombs, que são consumidos por uma cuba onde são produzidos 245 g de NaClO4 a partir de NaClO3, sabendo-se que a eficiência anódica é de apenas 60%, é de:
Dados: Na = 23 / Cl = 35,5 e O = 16

Alternativas
Comentários
  • Eu fiz a seguinte resolução, se alguém puder contribuir 

    Balanceamento redoz em meio ácido: NaClO3 + H2O ---> NaClO4 + 2H+ + 2e

                                                                      (+5)  -----> (+7)   --- 2 mols de elétrons ( poderia ver por aqui tb)

    1 mol de NaClO3 ---- 1 mol de NaClO4

    106,5g de NaClO3 ---- 122,5g de NaClO4

         x                     ------ 245 g de NaClO4

     x =  213 g de NaClO3

    Eficiência de 60%     213 g  ------  60%

                                       x           ---- 100%

                                    x = 355g de NaClO3 ( quantidade incial 100%)

    1mol de NaClO3 ----  2mols e

    196,5 g NaClO3 ---- 2 mols de e

    355g NaClO3  ------ x 

    x =  6,67 mols de e 

    1 mol e ----- 96500C

    6,67 mol e ---- y

    y = 6,4.10^5 C

  • Acredito que houve um erro de digitação no lugar de 196,5g é pra ser 106,5g.

    196,5 g (o certo seria 106,5g) NaClO3 ---- 2 mols de e

    355g NaClO3  ------ x 

    x =  6,67 mols de e 

     

     


ID
2410606
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A solubilidade do cromato de prata em água é igual a 0,022 g/L. O produto de solubilidade, do composto mencionado é de:
Dados: Ag = 108 e Cr = 52

Alternativas
Comentários
  • Ag2CrO4 --> 2Ag+ + CrO42-

    s 2s s

    Kps = [Ag+]^2 . [CrO42-]

    Kps = (2s)^2 . s

    Kps = 4s^3

    Obs: MMAg2CrO4 = 332g/mol

    Sendo s a solubilidade molar, então s = 0,022/332

    Agora é só subtituir

  • Letra A)

    Resolução apresentada por Carla.

    OBS.: A solubilidade é dada em mol/L, por isso precisamos obter a solubilidade molar dividindo 0,22 g/L por 332 g/mol


ID
2410609
Banca
COSEAC
Órgão
UFF
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Uma certa quantidade de PCl5 gasoso foi aquecida a 25 °C num recipiente com 12 litros de capacidade, formando PCl3 gasoso e gás cloro. No equilíbrio, foi constatada a presença de 0,21 mols de PCl5, 0,32 mols de PCl3 e 0,32 mols de gás cloro. A constante de equilíbrio para a dissociação de PCl5, a 25 °C, é de:

Alternativas
Comentários
  • PCl5 (g)  <------> PCl3 (g) + Cl2 (g)

     

     

    1 - CÁLCULO DA MOLARIDADE DOS PRODUTOS E REAGENTS NO EQUILÍBRIO

     

     

    [PCl5] = 0,21 / 12 = 0,0175 mol/L

     

    [PCl3] = 0,32 / 12 = 0,027 mol/L

     

    [Cl2] = 0,32 / 12 = 0,027 mol/L

     

     

    2 - CÁLCULO DA CONSTANTE Kp

     

     

    Kp = ( [PCl3] x [Cl2] ) / [PCl5]

     

    Kp = ( 0,027 x 0,027 ) / 0,0175

     

    Kp = 0,0461

     

     

    ALTERNATIVA C !!!!!!!

  • A constante é o Kc

  • Boa Marco, vale ressaltar que ele já deu os valores em equilibrio que são 0,21 mols de PCl5, 0,32 mols de PCl3 e Cl2. como esses valores correspondem a 12 litros, ta aí o motivo de Marcos ter dividido os valores dados por 12, já que o cálculo deve ser sempre feito por 1 litro.