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Prova IDECAN - 2014 - AGU - Analista de Sistemas


ID
1253236
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

Considere as afirmativas a seguir tendo em vista as informações apresentadas no texto.

I. A obrigatoriedade incondicional da prorrogação de benefícios do FIES, de que trata o texto, tem levado estudantes a requererem na justiça seus direitos relacionados a tal questão.

II. A AGU exerceu ativamente seu papel nos dois episódios destacados no texto nos quais foram utilizados argumentos equivalentes, obtendo os mesmos resultados.

III. O aproveitamento acadêmico insatisfatório é visto como fator, que agregado a outros e não de forma isolada, para rompimento do benefício desfrutado através do FIES (Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior).

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

Alternativas
Comentários
  • letra B I. não há no texto: A obrigatoriedade incondicional. 

    II.correta

    III. não há no texto: que agregado a outros e não de forma isolada 

  • Katia Souza, eu estava prestes a marcar a opção "B", mas me veio um questionamento:

     

    Opção III: "III. O aproveitamento acadêmico insatisfatório é visto como fator, que agregado a outros e não de forma isolada, para rompimento do benefício desfrutado através do FIES (Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior). "

     

    3º parágrafo: "A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento."

     

    Julguei que existiu uma condicionante, pois "pelo menos" quer dizer "no mínimo", então entendi que NÃO SERIA SOMENTE O BAIXO DESEMPENHO, mas que deveria ser em, pelo menos, 75% das disciplinas...

     

    Esse é outro fator, agregado ao baixo desempenho.

     

    # Se o aluno tivesse baixo desempenho, mas fosse em 50% das disciplinas? Ou em apenas 1 das disciplinas cursadas?

     

    No 5º parágrafo diz, "No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia..."

     

    6 disciplinas cursadas, sendo aprovada em 2 = Aproveitamento de 33,33% das disciplias, abaixo da "tal" Portaria.

     

    Bom... errei a questão, mas...

  • É uma questão de compreensão de texto, que exige como resposta somente a informação que consta no texto, sem deduções ou inferências. O texto não fala em momento algum sobre obrigatoriedade incondicional, portanto a opção I está errada. O texto também não fala sobre outros fatores agregados para o rompimento do benefício, por isso a opção III está errada.

  • NO GABARITO DA PROVA, TÁ CONSTANDO CERTO A LETRA E.

  • I. A obrigatoriedade incondicional da prorrogação de benefícios do FlES, de que trata o texto, tem levado estudantes a requererem na justiça seus direitos relacionados a tal questão. E

    O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico.

    O prorrogação de benefícios do FIES está condicionada ao bom rendimento académico do estudante.

    II. A AGU exerceu ativamente seu papel nos dois episódios destacados no texto nos quais foram utilizados argumentos equivalentes, obtendo os mesmos resultados. C

    No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre (...)

    (...) reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

    Ill. O aproveitamento acadêmico insatisfatório é visto como fator, que agregado a outros e não de forma isolada, para rompimento do benefício desfrutado através do FIES (Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior). E

    Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.

    Não há exigência de outro requisito, bastando apenas o aproveitamento acadêmico insadisfatório.

    Bons Estudos.

  • somente a II está certa.


ID
1253239
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

Cada texto possui uma estrutura organizacional distinta. Considerando tal aspecto, assinale a relação corretamente estabelecida entre parágrafo e seu respectivo conteúdo.

Alternativas
Comentários
  • Porque não a B?

  • gab.: E
    A= não há PROVAS B= o 1º paragrafo não apresenta argumentos, e sim a introdução.
    C= NÃO HÁ CONCLUSÃO NO ¨6º PARAGRAFO D= NÃO HÁ OS RESPECTIVOS ARGUMENTOS DE AMBAS  
  • gab.: E


    A= não há PROVAS

    B= o 1º paragrafo não apresenta argumentos, e sim a introdução.

    C= NÃO HÁ CONCLUSÃO NO ¨6º PARAGRAFO

    D= NÃO HÁ OS RESPECTIVOS ARGUMENTOS DE AMBAS 

  • Eu também não entendi porque a B está errada, pois olha só:


    "...(FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU)..."


    No trecho, ele fala o argumento e em seguida destaca que "essa foi a defessa da AGU". Por sinal é o argumento que ele usa nas duas defesas.


ID
1253242
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

Analise as afirmativas

I. “O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico.”

II. “Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.”


De acordo com as expressões destacadas nos trechos anteriores, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Impressão minha, ou essa questão tem duas respostas?

  • tmb achei a d e a b.....sorte do concurseiro tmb conta,,,

  • Também tive dúvida entre B) e D). Enviei ela para um professor de Língua Portuguesa (Fernando Pestana) e ele respondeu assim:


    "b) só se fosse mulher

    d) perfeito!"

    Ou seja: se "estudante" estivesse no feminino na letra B), mas não está. Colocando no singular ela fica genérica e o maculino prevalece.
    Portanto o gabarito é a letra D.

  • O Alisson Daniel está certo, "estudante" é um substantivo que pode possuir gênero neutro, masculino ou feminino. Assim, ainda que o substantivo estivesse no singular (alternativa "b"), para que ocorresse crase seria necessário que a palavra desginasse "estudante no sentido feminino".

  • Também achei duas respostas na questão e se uma estiver errada a outra também estará, tem a mesma justificativa em querer especificar o sexo dos estudantes, que é aplicado no texto de forma genérica.


    #bancafraca

  • letra D a) não é caso de crase é facultativo: no I não determinante, no II "as estudantes" são sujeito simples

    b) não é caso de crase obrigatório: no I não determinante

    c) não crase seria obrigatório: pois se trata de sujeito

    d) correta: existe a possibilidade da ocorrência do fenômeno da crase - pois pode ser no feminino ou masculino.

    e) Não possuem o mesmo sentido

  • As alternativas B e D no meu ponto de vistas estão certas. Mas a alternativa D ela seria "mais correta" porque ele de forma indireta responde as duas arfirmativas apresentadas pela que questão. 

  • O item I está flexionado no gênero masculino. Não tem como a B estar correta.

  • Gab D

     

    Pessoal, a questão não tem 2 respostas. No item (I) o substantivo "estudantes" se refere a estudantes em modo geral (Homem e Mulher), logo não há possibilidade de crase. 

  • GABARITO "D"

    A dúvida fica entre as alternativas "A" ou "D", vejamos:

    b) Em “a estudantes” (I), caso a flexão de número do substantivo fosse alterada, o sinal grave indicativo de crase seria obrigatório. (seria facultativo o sinal de crase, portanto item B, errado).

    d) Apenas no trecho I existe a possibilidade da ocorrência do fenômeno da crase acrescentando-se o artigo definido feminino plural. (veja que a expressão "existe a possibilidade" é equivalente a dizer "uso facultativo", portanto, a alternativa "D" é o gabarito da questão).

     

  • Entendo que o erro da B está em dizer que "caso a flexão de número do substantivo fosse alterada". Acho que na verdade o "a" não refere-se a número. Ele poderia ser trocado por "para".


    Veja ": ...:não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico.” Não é 1 estudante... não posso "flexionar o número do substantivo", pois não indica número.


    "...não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) para estudantes com baixo rendimento acadêmico.” É a categoria "estudantes".


    D - Correta pois:

    Apenas no trecho I existe a possibilidade da ocorrência do fenômeno da crase acrescentando-se o artigo definido feminino plural.

    "...não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) às estudantes com baixo rendimento acadêmico.”

    Ai sim, estaria enfatizando que seriam as 2 estudantes mencionadas no texto e não toda uma categoria de estudantes.


    Espero que tenha ajudado. Sorte a todos!!

  • I. “O(FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico.” (O "a" é apenas preposição, é um objeto indireto)


    II. “Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, (o "a" é apenas artigo ja´que se trata de sujeito).


    CRASE= preposição + artigo


    Nas expressões destacadas nos dois trechos, o uso do sinal indicativo de crase é facultativo. ERRADO, não é facultativo (não cabe crase em nenhum dos dois casos)



    Em “a estudantes” (I), caso a flexão de número do substantivo fosse alterada, o sinal grave indicativo de crase seria obrigatório. ERRADO SEMÂNTICA - a dois sentidos diferentes "a estudantes" refere-se ao gênero(masculino e feminino) para caber crase teria de se referir a apenas ao feminino.


    Em “as estudantes” (II), caso a flexão de número do substantivo fosse alterada, o sinal grave indicativo de crase seria obrigatório. (não cabe crase por ser sujeito, ou seja, não existe sujeito preposicionado, o "a" é apenas artigo).



    Apenas no trecho I existe a possibilidade da ocorrência do fenômeno da crase acrescentando-se o artigo definido FEMININO plural. ( CORRETA)



    “a estudantes” (I) e “as estudantes”(II) são expressões que possuem o mesmo sentido, ocorrendo apenas mudança quanto à escolha discursiva do enunciador.

    ERRADO "a estudantes" ( semântica MASCULINO E FEMININO - INDEFINIDO) Jã no outro caso "AS ESTUDANTES" refere-se apenas ao feminino

  • GAB: D

     

    Apenas no trecho I existe a possibilidade da ocorrência do fenômeno da crase acrescentando-se o artigo definido feminino plural.

     

    R= No trecho II, a ocorrência de crase geraria erro gramatical, não existe sujeito preposicionado.

    E para ter a crase, seria necessário: preposição A + artigo definido A 

     

  • Gabarito D.

    Ótimo comentário do Alisson Daniel.

  • D, na II proposição esse "as" é artigo feminino plural.


ID
1253245
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

A coesão textual é o instrumento através do qual os vários segmentos de um texto estão interligados e relacionam-se entre si. Dentre os termos destacados nos trechos a seguir, assinale a correta relação identificada.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito "C"

    Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade. 

  • letra C


    a- não se refere a ESTUDANTES

    B- se refere a ESTUDANTES

    D- se refere a ESTUDANTE

    e- se refere a ARGUMENTAÇÃO

  • GABARITO "C"

    Conversando com o texto: 

    - O que a levou a ter um baixo rendimento na universidade (qual o motivo?) R.: sua filha estaria doente.

    - Quem alegou? R.: Uma das autoras. 

    Portanto a alternativa correta é "C": 

    “[…] o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.” (2º§) / uma das autoras

    *Leia com calma a frase contextual da alternativa "C" e constatará que é a única resposta coerente na questão.

    Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade


ID
1253248
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

Considerando as relações estabelecidas pelo termo destacado em “No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, [...]” (5º§), assinale a alternativa em que todas as palavras apresentadas poderiam substituí-lo, preservando a correção semântica.

Alternativas
Comentários
  • "Pois" - conjunção explicativa, pode ser substituída por: que, porque, porquanto

  • LETRA D - conclusiva: esse POIS - deveria ter vindo depois do verbo!!!! acertei pelo sentido 


    A) coord. Alternativa

    b) coord. aditiva

    c) coord. explicativa - pois antes do verbo

    d) coord. conclusiva - CORRETO

    e) coord. adversativa

  • Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência.

     

    São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.

     

     

    A palavra "pois", quando é conjunção conclusiva, vem geralmente após um ou mais termos da oração a que pertence.

    Por exemplo:

    Você o provocou com essas palavras; não se queixe, pois, de seus ataques.

     

    Quando é conjunção explicativa," pois" vem, geralmente, após um verbo no imperativo e sempre no início da oração a que pertence.

  • GABARITO D

     

     

    Explicativa:  isto é, por exemplo, a saber, ou seja, verbi gratia, pois, pois bem, ora, na verdade, depois, além disso, com efeito que, porque, ademais, outrossim, porquanto.

     

     

    bons estudos

  • O "pois" pode ser conclusivo ou explicativo. Será explicativo quando for a justificativa de uma opinião. Pois, porque, que, porquanto, uma vez que, por isso visto que.


    Será conclusivo quando o "pois" estiver deslocado. Portanto, logo, afinal, dessa forma, consequentemente....

  • POIS - CAUSA (motivo da não aprovação da autorização) - PORQUE - PORQUANTO - JA QUE, VISTO QUE,


    seja / ou. - COORDENATIVAS - ALTERNÂNCIA.


    e / mas também. - COORDENATIVAS - ADIÇÃO


    por isso / portanto. - COORDENATIVAS - CONCLUSÃO


    porque / porquanto - SUBORDINATIVAS- CAUSAIS (RESPOSTA)


    não obstante / no entanto. - COORDENATIVAS- ADVERSATIVAS

  • GAB: D

     

    Lista de conjunções explicativas (e locuções conjuntivas)

    porque;

    pois (antes do verbo);

    porquanto;

    que;

    já que;

    visto que;

    dado que;

    uma vez que;

    isto é;

    ou seja;

    na verdade;

    a saber;

     

    https://www.normaculta.com.br/conjuncoes-explicativas/

  • EXPLICATIVAS

     

    pois, que, porque, PORQUANTO, ademais, depois


ID
1253251
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

O tempo verbal indicado por “estaria” em “[...] pois sua filha estaria doente [...]”, de acordo com o contexto, produz o mesmo efeito de sentido visto em (considerar os termos destacados)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E


    a)  Estaria feliz na casa que foi comprada? Exprime IDEIA DE LUGAR – Estaria onde? Na casa que foi comprada.


    b)  Eles prometeram que estariam na palestra. Exprime IDEIA DE LUGAR – Estariam onde? Na palestra.


    c)  Estaria realizado se seguisse seus conselhos. Exprime IDEIA DE CONDIÇÃO – Estaria realizado SE seguisse seus conselhos.


    d)  Hoje, pela manhã, confirmou que estaria no almoço. ExprimeIDEIA DE “LUGAR”. Estaria onde? No almoço.


    e)  Estaria o professor realmente doente quando não veio trabalhar? O “estaria” liga o sujeito ao predicativo. Por isso, a alternativa exprime uma idéia de CARACTERÍSTICA DO SUJEITO, o “doente” qualifica o sujeito.


    Assim como na frase-modelo fornecida pela questão: [...] pois sua filha (sujeito) estaria (VL) doente (PS) [...]. 


  • Resposta de Recursos dada pela banca: 

    O futuro do pretérito do indicativo indica:

     a) um fato posterior a certo momento do passado. Ex.: Ontem você disse que me telefonaria. Correspondente à alternativa: B) Eles prometeram que estariam na palestra. Correspondente também a: D) Hoje, pela manhã, confirmou que estaria no almoço.

     b) um fato futuro certo, mas ainda dependente de certa condição. Ex.: O pai ficaria feliz se o filho seguisse a carreira diplomática. Correspondente a : C) Estaria realizado se seguisse seus conselhos.

     c) um fato futuro duvidoso. Ex.: Seria possível um casamento desses? Correspondente a: A) Estaria feliz na casa que foi comprada? 

    d) incerteza sobre fatos passados. Ex.: Estaria o major realmente doente, quando morreu? Correspondente a: E) Estaria o professor realmente doente quando não veio trabalhar? E também correspondente a: “[...] pois sua filha estaria doente [...]” 

    Fonte: SACONNI, Luiz Antonio. Nossa Gramática Teoria e Prática. Ed. Atual.  


  • No contexto, a forma verbal "estaria" dá ideia de SUPOSIÇÃO. 

  • SEMÂNTICA - DUVIDA SE ESTARIA DOENTE OU NÃO (Questiona a veracidade de algo que foi afirmado pela estudante e pelo professor.


    “estaria” em “[...] pois sua filha estaria doente [...]”

    Estaria o professor realmente doente quando não veio trabalhar? (LETRA E)

  • GABARITO LETRA E.

    O “estaria” liga o sujeito ao predicativo. Por isso, a alternativa exprime uma idéia de CARACTERÍSTICA DO SUJEITO, o 

    “doente” qualifica o sujeito. Assim como em ....... pois sua filha (sujeito) estaria ........

  • Só eu não consegui entender a questão e errei ??? kkkkk

    Os comentários aqui foram muito esclarecedores!


ID
1253254
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

O trecho destacado a seguir compõe o 4º§ do texto: “[...] que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha [...]”. Para que tanto a correção gramatical quanto a correção semântica sejam preservadas, a reescrita aceitável está indicada em:

Alternativas
Comentários
  • a)“[...] que os documentos anexados na comprovação à enfermidade da filha [...]”( "na" não substitúi para)

      b)“[...] que os documentos em anexos para comprovar a enfermidade da filha [...]”

      c)“[...] os quais documentos em anexo para comprovar a enfermidade da filha [...]”

    d)“[...] de que os documentos anexados a fim de comprovar a enfermidade da filha [...]”

    e)“[...] que os documentos anexados para que fosse comprovada a enfermidade da filha [...]”certa

  • a) Passa a ideia de que será comprovado algo a enfermidade da filha.ERRADO
    b) A locução em anexo não varia. ERRADO
    c) A expressão os quais foi mal empregada, apesar da conjunção de finalidade estar certa. ERRADO
    d) A expressão de que foi mal empregada, apesar da conjunção de finalidade estar certa. ERRADO

  • Reforçando o comentário da colega Laís Moura...

     

    Na opção "D" o erro está na expressão "de que", pois a utilização de "a fim" esta correta

     

    As duas formas - a fim e afim - existem na língua portuguesa e estão corretas. Porém, seus significados são diferentes e devemos diferenciar as situações em que utilizamos uma ou outra. 

     

    # A fim

    A fim, separado, é utilizado na locução prepositiva a fim de, para indicar um propósito, uma intenção ou uma finalidade, sendo sinônima de: para, com a intenção de, com o propósito de. Em contextos informais, esta locução é muito utilizada com significado de estar com vontade, desejo ou interesse em alguém ou em alguma coisa. 

    Exemplos de a fim indicando propósito

    A aluna estudou muito a fim de tirar boa nota na prova.

    Você está contando essa história a fim de me comover, mas não vai conseguir.

     

    Exemplos de a fim indicando interesse

    Neste momento eu estou a fim de ficar sozinha.

    Pedro está a fim de Laura.

    Em algumas situações, a preposição de pode estar subentendida, sendo necessário analisar o contexto em que a frase ocorre.

     

    Exemplos de a fim com a preposição subentendida

    Neste momento, não estou a fim! (de alguma coisa, de fazer algo,…)

    Acho que você não está muito a fim… (de ver algo, de falar sobre algo,…)

     

    # Afim

    A palavra afim pode ser um adjetivo ou um substantivo. Enquanto adjetivo, se refere a coisas que são semelhantes, possuindo ligação. É sinônimo de semelhante, parecido, similar, análogo, conforme, próximo, vizinho,… Enquanto substantivo, indica pessoas que são parentes por afinidade ou partidárias. É sinônimo de parente por afinidade, aparentado, adepto, aderente, aliado, entre outras. É maioritariamente utilizado no plural: afins.

     

    Exemplos com o adjetivo afim

    O espanhol é uma língua afim com o português.

    Nesta fase das nossas vidas, não temos objetivos afins.

     

    Exemplos com o substantivo afim

    Para meu aniversário, convidarei parentes e afins.

    Os afins não estarão presentes na reunião familiar.

  • Os Procuradores destacaram ...que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha [isso]....= destacaram isso - Sempre que puder a frase que acompanha o "que" ser substituída por ISSO, tratar-se-á de uma oração subordinada substantiva, dessa forma, o "que" será uma conjunção integrante.


    conjunção integrante (ISSO) - oração subordinada substantiva

    pronome relativo (pode ser substituído por os quais, e refere-se a termo que o anteceda, esse não pode ser um verbo. Deve ser um nome)- oração subordina adjetiva.


    A“[...] que os documentos anexados na comprovação à enfermidade da filha [...]” COMPROVAÇÃO DE - o a é apenas artigo, ou seja, não existe preposição. Para haver crase existe a soma de preposição + artigo. ERRADO


    B “[...] que os documentos em anexos para comprovar a enfermidade da filha [...]” o certo é em anexo (não tem s) ERRADO,


    C “[...] os quais documentos em anexo para comprovar a enfermidade da filha [...]” os quais é pronome relativo e existe nas orações adjetivas não pode substituir uma conjunção integrante (que=isso) ERRADO


    D “[...] de que os documentos anexados a fim de comprovar a enfermidade da filha [...]” destacaram isso (objeto direto não pode ser preposicionado, o "de" é uma preposição - ERRADO


    E“[...] que os documentos anexados para que fosse comprovada a enfermidade da filha [...]” CERTO

  • os documentos EM ANEXO....

    em anexo não altera , fica sempre no singular


    documentos anexados

    documentos em anexo


ID
1253257
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

A interação social por meio da linguagem permite que diferentes tipos de textos sejam produzidos de acordo com o conteúdo, a finalidade e a forma de cada um. Na situação de interação verbal em que o texto apresenta-se, é correto afirmar que se trata, principalmente, de

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

     

    Texto informativo é uma produção textual com informação sobre um determinado assunto, que tem como objetivo esclarecer uma pessoa ou conjunto de pessoas sobre essa matéria. Normalmente em prosa, o texto informativo elucida e esclarece o leitor sobre o tema em questão.

     

    Os textos informativos podem ser jornalísticos ou técnicos, sendo que os textos informativos técnicos são manuais de instrução ou bulas de remédios, por exemplo.

    No âmbito estrutural, muitos textos informativos são compostos por uma breve introdução, desenvolvimento e conclusão. A linguagem utilizada em um texto informativo deve ser clara, direta e objetiva, e devem ser mencionados conceitos concretos e reais, juntamente com a referência de fontes e exemplos. Normalmente, os textos informativos não têm figuras de linguagem que podem remeter a difícil interpretação, como metáforas e paradoxos.

    O jornalismo é responsável pela criação de vários textos informativos, em notícias, revistas, jornais, entrevistas, etc. Também são considerados informativos os textos que fazem parte de artigos científicos.

     

    # no caso do texto: Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES 

    Texto informativo jornalístico.

     

    Fonte: https://www.significados.com.br/texto-informativo/

  • EXPERIÊNCIA VIVIDA?


ID
1253260
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

“Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).” (1º§)

“[...] e também usufruiu do aditamento excepcional concedido [...]” (5º§)

Considerando-se o contexto, é correto afirmar em relação às expressões destacadas que devem ser substituídas por

Alternativas
Comentários
  • Alguém entendeu a pergunta?

  • letra C
    a) não expressam o mesmo sentido

    b) não é OPOSTO C) correta d) não é por acréscimo e) a supressão ACARRETA prejuízo
  • Alguém entendeu a pergunta?

  • Questão feita com a bunda. Taquiupariu

  • Não entendi o que foi soliciado na questão.

  • Aditamento indevido é diferente de aditamento excepcional. A questão é sobre isso.


    Gabarito letra C.

  • realmente o problema maior aqui foi entender a pergunta.

  • Na mesma questão temos que decifrar a idéia do examinador e tb responder a pergunta

  • Essa é a chamada questão serrote

  • “Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).” (1º§)


    “[...] e também usufruiu do aditamento excepcional concedido [...]” (5º§)



    A expressão equivalente já que expressam o mesmo significado. Errado - Não têm o mesmo significado.

    B expressões de sentido oposto, assegurando o sentido atribuído no texto. Errado - Não têm sentidos opostos e sim diferentes. Veja:

    aditamento indevido = aditamento inadequado, incoerente, errôneo.

    aditamento excepcional = aditamento devido porém não é comum que ele ocorra.

    C expressões de sentido diferente, assegurando o sentido atribuído no texto. Certo!

    D “acréscimo” apenas, sintetizando o sentido expresso através das expressões. Errado - Acréscimo pode ser devido ou indevido... adequado ou inadequado. Só "acréscimo" faz com que as frases percam seu sentido original.

    E “indevido” e “excepcional” apenas, pois, a supressão de “aditamento” não acarreta prejuízo semántico. Errado - a frase perde sentido sem a palavra "aditamento".


    Espero haver ajudado! Sorte a todos!

  • Demorei pra entender a linha de raciocínio desse "elaborador", mas entendi basicamente isso: A questão quer saber SE aditamento indevido aditamento excepcional devem ser substituídas por? Aí vem as opções...


    A) Não, expressão equivalente não, pois são bem diferentes, não é como: Sim e Sim (expressão equivalente)


    B) Negativo. pois, expressões de sentido oposto seria algo como (Sim e Não).


    C) Gabarito, égua, mas por quê? Bom, gente, entendi que ambas as expressões são diferentes, logo não são opostas tampouco equivalente, ora, aditamento indevido aditamento excepcional não são termos diferentes dependendo do contexto? Logo só poderiam ser substituídos por termos diferentes.


    A D e E não tem sentido algum.


    Bons estudos, não desista você tem um futuro brilhante.

  • ...impedir o aditamento indevido.. ( impróprio, inconveniente, injustificado.)

    ... usufruiu do aditamento excepcional concedido (que é fora do comum, que ocorre além dos limites do estabelecido ou do que é normal, frequente ou corriqueiro)


    OS TERMOS SUBLINHADOS SE REFEREM A COISAS DISTINTAS.


    C. expressões de sentido diferente, assegurando o sentido atribuído no texto.




  • O problema é entender o comando da questão.

  • Como é que você SUBSTITUI uma expressão por uma expressão de SENTIDO DIFERENTE e ASSEGURA O SENTIDO? Pois é isso o que a C fala.

    A questão não pergunta se as expressões são expressões são diferentes, mas sim se DEVEM SER SUBSTITUÍDAS.


ID
1253263
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES

      Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) não pode ser obrigado a prorrogar contratos do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) a estudantes com baixo rendimento acadêmico. Essa foi a defesa da Advocacia-Geral da União (AGU) acatada pela Justiça para impedir o aditamento indevido aos financiados, sem observar as regras do Ministério da Educação (MEC).
      Em duas ações, as estudantes pediam a prorrogação do financiamento estudantil, independentemente do baixo rendimento acadêmico por elas apresentado. Uma das autoras alegava que enfrentou problemas pessoais, pois sua filha estaria doente, o que a levou a ter um baixo rendimento na universidade.
      A Procuradoria Federal no estado da Bahia (PF/BA) e a Procuradoria Federal junto ao Fundo (PF/FNDE) esclareceram que a Portaria Normativa MEC nº 15/2011, que dispõe sobre o Fies, estabelece que o não aproveitamento acadêmico em pelo menos 75% das disciplinas cursadas pelo estudante impede a manutenção do financiamento.
      Os procuradores destacaram que ficou comprovado, no caso da primeira autora, que os documentos anexados para comprovar a enfermidade da filha se referiam a uma outra pessoa sem qualquer relação de parentesco com a estudante, além de serem de datas posteriores aos semestres que a universitária teve baixo rendimento.
      No caso da segunda estudante, a AGU reiterou os mesmos argumentos, pois ela foi aprovada em apenas duas das seis matérias cursadas no primeiro semestre de Engenharia Civil do Centro Universitário Estácio da Bahia, e também usufruiu do aditamento excepcional concedido pela Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento (CSPA) da instituição, mas teve novamente aproveitamento acadêmico insatisfatório no 1º semestre de 2013.
      As procuradorias destacaram, ainda, que a legislação atribui à CSPA a competência de excepcionalmente autorizar, por uma única vez, a continuidade do financiamento, quando há baixo rendimento acadêmico do aluno. Como a estudante obteve rendimento inferior pela segunda vez, ela perdeu qualquer direito a prorrogação do financiamento pelas regras do Fies.
      Acolhendo os argumentos da Advocacia-Geral, tanto a 5ª Vara Federal da Seção Judiciária da Bahia quanto a 9ª Vara Federal do estado reconheceram ser legal a decisão do FNDE de rejeitar o pedido de prorrogação das estudantes.

A PF/BA e a PF/FNDE são unidades da Procuradoria-Geral Federal, órgão da AGU. Ref.: Ação Ordinária nº 40279-03.2013.4.01.3300 - 5ª Vara Federal/BA e Ação Ordinária nº 36536-82.2013.4.01.3300 - 9ª Vara Federal/BA.

(Leane Ribeiro. Disponível em: http://www.agu.gov.br.)

Assinale a alternativa em que a acentuação de todas as palavras está de acordo com a mesma regra da palavra destacada no título do texto: “Procuradorias comprovam necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES”.

Alternativas
Comentários
  • Paroxítona termina em ditongo

  • letra C

    Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s), io(s).

  • se a pessoa for por eliminação, já acha a alternativa correta. C

     

  • (Cante no ritmo de "Parabéns pra você")

     

    Paroxítonas vão

    ter acento se são

    terminadas com as letras

    que agora virão

    L N R X

    I UM UNS

    Ã ÃO

    PS

    DITONGO

    preste bem atenção! 

  • OXÍTONA: Quando a última sílaba da palavra é a silaba tônica.

    PAROXÍTONA: Penúltima sílaba é a tônica.

    PROPAROXÍTONA: Antepenúltima sílaba é a tônica.

    MONOSSÍLABO: Palavra com apenas uma sílaba.

  • GAB: C

     

    Ambas são paroxítonas terminadas em ditongo

     

    Paroxítonas

     

    - Sílaba tônica: penúltima

    - Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s), io(s).

    Exemplos: várzea, mágoa, óleo, régua, férias, tênue, cárie, ingênuo, início

     

    https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono9.php

  • GAB C.

    história/cárie/tênue.

  • De acordo com o Novo Acordo Ortográfico, as palavras da alternativa C são proparoxítonas aparentes. Segue explicação:

    [...] alguns autores classificaram essas palavras como proparoxítonas aparentes, ou seja, embora sejam proparoxítonas na pronúncia, continuam sendo paroxítonas na forma. 

    Classificação como proparoxítonas aparentes:

    Com a entrada em vigor do atual acordo ortográfico, essas palavras foram categorizadas como palavra proparoxítonas, terminadas em hiatos.

    Fonte:

  • Paroxítona

    Linurxão

  • C

  • GABARITO: LETRA C

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

     

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

     

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...


    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • Baseiam-se na constatação de que, em nossa língua, as palavras mais numerosas são as paroxítonas, seguidas pelas oxítonas.

    A maioria das paroxítonas termina em -a, -e, -o, -em, podendo ou não ser seguidas de "s". Essas paroxítonas, por serem maioria, não são acentuadas graficamente. Já as proparoxítonas, por serem pouco numerosas, são sempre acentuadas.

    Sílaba tônica: antepenúltima

    As proparoxítonas são todas acentuadas graficamente. Exemplos:

    trágico, patico, árvore

    Sílaba tônica: penúltima

    Acentuam-se as paroxítonas terminadas em:

    lcilnlenrcaverpscepsxraxusrusi, isri, pisomonsiândom, íonsum, unsálbum, álbunsã(s), ão(s)órfã, órfãs, órfão, órfãosditongo oral (seguido ou não de s)quei, túneis

    Observações:

    1) As paroxítonas terminadas em "n" são acentuadas (hífen), mas as que terminam em "ens", não (hifens, jovens).

    2) Não são acentuados os prefixos terminados em "i "e "r" (semi, super).

    3) Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s), io(s).

    Exemplos: várzea, mágoa, óleo, régua, férias, tênue, cárie, ingênuo, início

    Sílaba tônica: última

    Acentuam-se as oxítonas terminadas em:

    a(s):sofá, sofáse(s):jacaré, vocêso(s):paletó, avósem, ens:ninguém, armazéns


ID
1253266
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      [...] Pesquisas mostraram baixo stress em advogados defendendo causas difíceis, o qual virava alto stress diante do trânsito engarrafado. Policiais de Los Angeles tomam facas de criminosos, perseguem bêbados na estrada e terminam o dia na delegacia fazendo seu relatório. Supressa! O stress só aparece na delegacia, absolutamente segura. A lógica é cristalina. O advogado passou anos se preparando para lidar como stress dos tribunais, mas não os imponderáveis do trânsito. O mesmo ocorre com o policial. Tomar facas é sua profissão. Escrever um relatório que pode ser criticado por seus superiores é terreno pantanoso.

      Em segundo lugar, stress não é necessariamente uma coisa ruim. Pode ser boa. O ato de criação pode ser estressante. Tarefas desafiadoras podem ser estressantes e boas. Portanto, evitar o stress pode significar distanciar-se de realizações. Entrar nas universidades de primeira linha é dificílimo. Mas é nelas que se concentram as melhores cabeças e de onde saem as melhores ideias e inovações. É por isso que ouvimos falar tanto de Harvard ou Stanford. [...]

(Cláudio de Moura Castro – Veja, 23 de agosto de 2011.)

De acordo com o tipo textual apresentado, uma ________________ é construída utilizando para isso, como recurso, _________________________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários
  • LETRA B

    Todo e qualquer texto argumentativo:  visa ao convencimento de seu ouvinte/leitor. Por isso, ele sempre se baseia em uma tese, ou seja, o ponto de vista central que se pretende veicular e a respeito do qual se pretende convencer esse interlocutor. Nos gêneros argumentativos escritos, sobretudo, convém que essa tese seja apresentada, de maneira clara, logo de início e que, depois, através duma argumentação objetiva e de diversidade lexical seja sustentada/defendida, com vistas ao mencionado convencimento.

    Exemplificação ou Ilustração: a exemplificação consiste no relato de um pequeno fato (real ou fictício). Esse recurso argumentativo é amplamente usado quando a tese defendida é muito teórica e carece de esclarecimentos com mais dados concretos.

  • Gabarito "B"

    Há dois tipos de argumentação: 

    Argumentação por citação: sempre que queremos defender uma ideia, procuramos pessoas ‘consagradas’, que pensam como nós acerca do tema em evidência. Apresentamos no corpo de nosso texto a menção de uma informação extraída de outra fonte (citação de autoridade: autor consagrado).

    Argumentação por comprovação (exemplificação): A sustentação da argumentação se dará a partir das informações apresentadas (dados, estatísticas, percentuais) que a acompanham. Esse recurso é explorado quando o objetivo é contestar um ponto de vista equivocado ou apresentar exemplos para ratificar as teses de argumentação.

    Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/a-argumentacao.htm 

  • GAB: B

     

    Logo identificamos que é uma argumentação, pois o autor defende a ideia que o stress também pode trazer coisas boas, e para reforçar seu ponto de vista, dá os exemplos do segundo parágrafo. 

  • Confesso que ao especificar "tipo textual" fui levado a compreender os Tipos Textuais clássicos (Narração, Dissertação, Descrição e Injunção). Sob esse aspecto senti-me obrigado a considerar a diferença entre tipos e gêneros, sendo no caso a assertiva "B" a correta pela banca, entendo que a banca tenha considerado o gênero sem diferenciar entre tipos e gêneros.

  • IDECAN = ARGUMENTATIVO

    rs


ID
1253269
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      [...] Pesquisas mostraram baixo stress em advogados defendendo causas difíceis, o qual virava alto stress diante do trânsito engarrafado. Policiais de Los Angeles tomam facas de criminosos, perseguem bêbados na estrada e terminam o dia na delegacia fazendo seu relatório. Supressa! O stress só aparece na delegacia, absolutamente segura. A lógica é cristalina. O advogado passou anos se preparando para lidar como stress dos tribunais, mas não os imponderáveis do trânsito. O mesmo ocorre com o policial. Tomar facas é sua profissão. Escrever um relatório que pode ser criticado por seus superiores é terreno pantanoso.

      Em segundo lugar, stress não é necessariamente uma coisa ruim. Pode ser boa. O ato de criação pode ser estressante. Tarefas desafiadoras podem ser estressantes e boas. Portanto, evitar o stress pode significar distanciar-se de realizações. Entrar nas universidades de primeira linha é dificílimo. Mas é nelas que se concentram as melhores cabeças e de onde saem as melhores ideias e inovações. É por isso que ouvimos falar tanto de Harvard ou Stanford. [...] 


(Cláudio de Moura Castro – Veja, 23 de agosto de 2011.)

Considerando, ainda, a estrutura do tipo textual apresentado, assinale o trecho em que pode ser identificado o posicionamento do autor.

Alternativas
Comentários
  • LETRA B

    Decisão interna (intima), de se colocar diante de determinada situação ... JULGAMENTO
  • GABARITO "B"

    A alternativa B é a única em que o autor emite sua opinião, toma um posicionamento“[…] stress não é necessariamente uma coisa ruim.”

    Todas as demais alternativas são meras narrativas de fatos!

  • GABARITO LETRA B. AQUI O AUTOR DESTACA SUA OPINIÃO.


ID
1253272
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      [...] Pesquisas mostraram baixo stress em advogados defendendo causas difíceis, o qual virava alto stress diante do trânsito engarrafado. Policiais de Los Angeles tomam facas de criminosos, perseguem bêbados na estrada e terminam o dia na delegacia fazendo seu relatório. Supressa! O stress só aparece na delegacia, absolutamente segura. A lógica é cristalina. O advogado passou anos se preparando para lidar como stress dos tribunais, mas não os imponderáveis do trânsito. O mesmo ocorre com o policial. Tomar facas é sua profissão. Escrever um relatório que pode ser criticado por seus superiores é terreno pantanoso.

      Em segundo lugar, stress não é necessariamente uma coisa ruim. Pode ser boa. O ato de criação pode ser estressante. Tarefas desafiadoras podem ser estressantes e boas. Portanto, evitar o stress pode significar distanciar-se de realizações. Entrar nas universidades de primeira linha é dificílimo. Mas é nelas que se concentram as melhores cabeças e de onde saem as melhores ideias e inovações. É por isso que ouvimos falar tanto de Harvard ou Stanford. [...] 


(Cláudio de Moura Castro – Veja, 23 de agosto de 2011.)

Acerca das relações sintáticas que ocorrem no interior do período a seguir “Policiais de Los Angeles tomam facas de criminosos, perseguem bêbados na estrada e terminam o dia na delegacia fazendo seu relatório.”, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gab. "D"
    Policiais tomam facas (O.D)

    Policiais perseguem bêbados (O.D)
    Policiais fazem relatórios (O.D)
  • LETRA D

    A) O SUJEITO É POLICIAIS B) SUJEITO SIMPLES C) OD. / COMPL. NOMINAL E)  COMPL. NOMINAL / IDEIA DE LUGAR
  • GABARITO "D"

    Os verbos: tomar, perseguir e fazer, os três, admitem apenas Objeto Direto.

    Tomam (o quê?): facas (O.D.).

    Perseguem (o quê/quem?): bêbados (O.D.).

    Fazem (o quê?): relatórios (O.D.).

  • GAB: D

     

    A) O sujeito é policiais

    B) Sujeito simples, um só núcleo

    C) Bêbados = objeto direto ; criminosos = objeto indireto

    D) Ambos são objetos diretos

    E) Termos que indicam circunstâncias = advérbios

    somente "na estrada" e "na delegacia" expresam ideia de circustância de lugar.

  • Excelente o vídeo da profª Isabel explicando essa questão! 

  • de criminosos é adjunto adnominal, nao complemento como o colega SouMar Brr colocou. Fiquem ligados!

  • GABARITO - D

    A) “o dia” é sujeito do verbo “terminar”. ( Errado )

    "“Policiais de Los Angeles tomam facas de criminosos, perseguem bêbados na estrada e terminam o dia na delegacia"

    Quem termina o dia na delegacia?

    Os policiais terminam.

    _________________________________

    b) o sujeito do período, Policiais de Los Angeles, é composto.

    Policiais - Núcleo

    Sujeito simples

    ___________________________________

    C) “bêbados” e “criminosos” apresentam-se na função de sujeito.

    Policiais de Los Angeles tomam facas de criminosos, perseguem bêbados na estrada e terminam o dia na delegacia fazendo seu relatório.”

    Perseguem / alguém = Bêbados ( Objeto direto )

    Fazendo / algo = Relatórios ( Objeto direto )

    _____________________________________

  • Policiais de Los Angeles tomam facas de criminosos

    "de criminosos" é adjunto adnominal


ID
1253275
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

“Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de caráter normativo, ou estabelecem regras para a conduta dos cidadãos, ou regulam o funcionamento dos órgãos públicos, o que só é alcançado se em sua elaboração for empregada a linguagem adequada.”

(Manual de Redação da Presidência da República.)

Acerca da linguagem utilizada nos atos e comunicações oficiais, é correto afirmar que se trata do uso de

Alternativas
Comentários
  • Que questãozinha sem noção eiinn !
    No uso padrão culto da linguagem, que é um dos pressupostos da Redação Oficial, dispensa-se o uso de linguagem técnica.
    Não entendo por que essa questão não foi anulada. 


  • Acho que impetraram recurso, mas a banca ignorou, viu?! Não só essa. 

  • concordo deveria ser realmente anulada... questão sem noção

  • Não caberia recurso mesmo. O Manual de Redação da presidência da República não veda o uso de termos técnicos:

           "A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos."

  • A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.

  • A questão apresenta cinco alternativas diferentes acerca da linguagem utilizada nos atos e comunicações oficiais. 
    Sabemos que os documentos oficiais valorizam a linguagem e o vocabulário simples, para que sejam entendidos e compreendidos pelos cidadãos. Desta forma, a letra A está incorreta. A letra B está incorreta porque o uso de figuras de linguagem dificultaria a interpretação e compreensão dos documentos. A característica principal das figuras de linguagem é a linguagem literária.

    A letra D está incorreta porque uma linguagem específica restringe a compreensão, o que vai contra a característica do documento oficial, a de ter linguagem simples e compreendido por todos. E a letra E está incorreta pelo mesmo sentido da letra D.

    Vale lembrar que não é errado o uso de termos técnicos. O que torna a possibilidade incorreta é o uso abusivo de tais termos.


    A resposta correta é a letra (C).
  • C, sem dúvidas.

  • No que diz respeito aos padrões de linguagem, "linguagem formal" não seria a mesma coisa que "linguagem erudita"?

  • A linguagem técnica, me parece ter sido apenas o necessário, a saber, identifiquei somente o "caráter normativo", nada mais. A questão é que de tanto estudar direito nem nos damos conta que nem todos estão acostumados com esse termo.

  • NÃO EXISTE NORMA PADRÃO  e  sim "uso do padrão culto de linguagem" e "uso de linguagem formal"

     "Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada."

    " eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. "

    " em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. "

    "Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um “padrão oficial de linguagem”; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. "

    "A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado."

    como exceção pode existir vocabulário técnico  e  pessoalidade num PARECER. Mas o que me parece é que a questão dá a entender de ser como regra.


  • essa questão deveria ser anulada, pois linguagem técnica deve ser evitada afim de trazer maior clareza ao texto.

  • a) uma linguagem erudita. ( = SIMPLES E CLARA)  b)riqueza de figuras de linguagem.( = OBJETIVA E CLARA)

    c)norma padrão com presença de vocabulário técnico. = CERTO

    d)uma linguagem específica, restrita a determinado grupo. ( IMPESSOAL E PARA TODOS)

    e)expressões pessoais características de tal gênero textual. ( = IMPESSOALIDADE)

  • linguagem técnica é EVITADA, mas não VEDADA. a questão é uma pegadinha, mas fica a lição pra prestar mais atenção nos termos restritivos...

  • Letra C.

     

    Aqui deu pra marcar a menos errada né? Se fosse com o cespe, essa questão seria anulada!

  • A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos
    acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.
     

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República. 

  • norma padrão... HASUAuhsuaUSASAUSUH! Que banca ruim, cara!Nem vou comentar da linguagem técnica...

  • Acertei analisando as outras a alternativas, que eram horríveis, mas a parte técnica confunde um pouco.

  • tive que fazer por eliminação por conta do "vocabulario tecnico"

  • A) Erudita é relacionado a qualquer coisa que seja bem elaborada, estudada, cuidada.

    B) As figuras de linguagem são recursos linguísticos a que os autores recorrem para tornar a linguagem mais rica e expressiva. Esses recursos revelam a sensibilidade de quem os utiliza, traduzindo particularidades estilísticas do emissor da linguagem. As figuras de linguagem exprimem também o pensamento de modo original e criativo, exploram o sentido não literal das palavras.

    C)norma padrão com presença de vocabulário técnico - Só pode ser esse! Há uma norma padrão da escrita, clara e objetiva, com presença de linguagem técnica, pois se trata de atos normativos.

    D) Uma linguagem específica é que de certo modo é usada por um determinado grupo, o qual utilizam códigos de linguagem a qual somente quem pertence sabe o significado, portanto é restrito a um determinado grupo ou mais.

    E) Expressão pessoais - posturas e posições: A linguagem corporal revela o estado de ânimo, a personalidade e a capacidade de estabelecer contato com outros, deve ser possível que a pessoa mude ao modificar sua linguagem corporal. Daí vem a características de tal gênero textual narrativa.

  • 1) Não existe norma padrão e sim norma culta.

    2) O vocabulário técnico deve ser evitado.

    Questão absurda.

  • Letra C.

    A linguagem erudita não é adequada aos documentos oficiais. A linguagem adequada é a do padrão culto. As figuras de linguagem estão relacionadas ao texto literário. Uma linguagem específica é restrita a determinados grupos (por exemplo, profissionais da área do Direito, da Saúde), o que torna o alcance da mensagem menor. Por fim, expressões pessoais violam o critério da impessoalidade.

    A letra c é a que pode ser julgada como menos errada. Isso porque não há, na linguagem adotada nos atos e nas comunicações oficiais, a presença de vocabulário técnico.

    O MRPR (2ª edição) é muito claro quanto a isso:

    As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos.

    Questão comentada pelo Prof. Bruno Pilastre

  • A LINGUAGEM TÉCNICA NÃO É PROIBIDA...E SIM DEVE-SE EVITAR.


ID
1253278
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Dentre outras partes do documento no Padrão Ofício estão:

I. identificação do signatário;
II. assinatura do autor da comunicação;
III. tipo e número do expediente, seguidos da sigla do órgão que o expede;
IV. local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita.

Estão corretas as alternativas

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    Todos estão corretos.

    3.1. Partes do documento no Padrão Ofício

      O aviso, o ofício e o memorando devem conter as seguintes partes:

    a) tipo e número do expediente, seguido da sigla do órgão que o expede:

      Exemplos:

    Mem. 123/2002-MF Aviso 123/2002-SG Of. 123/2002-MME

    b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita:

      Exemplo:

    Brasília, 15 de março de 1991.

    [..]

    g) assinatura do autor da comunicação; e

    h) identificação do signatário (v. 2.3. Identificação do Signatário).


    Manual de Redacao da Presidencia da Republica.

  • Marquei  a alternativa "E" porque se o signatário for Presidente da República não é necessário a identificação do mesmo. Basta tão somente a assinatura.

  • Francine. Esse documento citado por você é a Mensagem, todavia, a mensagem não segue o padrão oficio que é seguido pelo memorando, oficio e aviso.

  • A questão apresenta quatro afirmativas, e pede que seja marcada a alternativa que corresponda as afirmativas corretas.
    Ao analisar todas as afirmativas, percebemos que todas estão corretas, pois correspondem ao padrão estabelecido para o documento oficial denominado ofício, segundo o Manual de Redação Oficial (p. 11 a 13): a) tipo e número do expediente, seguido da sigla do órgão que o expede. Exemplos: Mem. 123/2002-MF Aviso 123/2002-SG Of. 123/2002-MME; b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita. Exemplo: Brasília, 15 de março de 1991; g) assinatura do autor da comunicação; e h) identificação do signatário.

    A resposta correta é a letra (A).

  • A questão apresenta quatro afirmativas, e pede que seja marcada a alternativa que corresponda as afirmativas corretas.
    Ao analisar todas as afirmativas, percebemos que todas estão corretas, pois correspondem ao padrão estabelecido para o documento oficial denominado ofício, segundo o Manual de Redação Oficial (p. 11 a 13): a) tipo e número do expediente, seguido da sigla do órgão que o expede. Exemplos: Mem. 123/2002-MF Aviso 123/2002-SG Of. 123/2002-MME; b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita. Exemplo: Brasília, 15 de março de 1991; g) assinatura do autor da comunicação; e h) identificação do signatário.



    A resposta correta é a letra (A).




  • A questão apresenta quatro afirmativas, e pede que seja marcada a alternativa que corresponda as afirmativas corretas.
    Ao analisar todas as afirmativas, percebemos que todas estão corretas, pois correspondem ao padrão estabelecido para o documento oficial denominado ofício, segundo o Manual de Redação Oficial (p. 11 a 13): a) tipo e número do expediente, seguido da sigla do órgão que o expede. Exemplos: Mem. 123/2002-MF Aviso 123/2002-SG Of. 123/2002-MME; b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita. Exemplo: Brasília, 15 de março de 1991; g) assinatura do autor da comunicação; e h) identificação do signatário.



    A resposta correta é a letra (A).




  • Achei estranho pois o local e data possuem números então n estão escrito por extenso...

  • Não seria a espécie do documento? Com base na arquivística tipo = espécie+função. No caso dos documentos do padrão ofício acredito que seria correto dizer que é colocado a espécie do documento e não o tipo.

    Ex:

    Oficío de apresentação = tipo

    Ofício = espécie

  • Errei por absoluta falta de atenção. Confundi o tipo de expediente com o órgão que o expede trocando, asism, a ordem. ='/

  • Gabarito: A

     

    Há três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela formao ofício, o aviso e o memorando.

     

    Com o fito de uniformizá-los, pode-se adotar uma diagramação única, que siga o que chamamos de padrão ofício.

     

    Vale ressaltar que o documento chamado “Exposição de Motivos”, em uma de suas finalidades, poderá fazer uso do chamado Padrão Ofício.

     

    Partes do documento no Padrão Ofício

     

    a) tipo e número do expedienteseguido da sigla do órgão que o expede:

     

    Exemplos:

     

    Mem. 123/2002-MF

    Aviso 123/2002-SG

    Of. 123/2002-MME

     

    b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita:

     

    Exemplo:

     

                                                                                                                                                            Brasília, 15 de março de 1991.

     

    c) assunto: resumo do teor do documento.

     

    Exemplo:

     

    Assunto: Produtividade do órgão em 2002

     

    d) destinatário: o nome e o cargo da pessoa a quem é dirigida a comunicação.

     

    e) texto;

     

    f) fecho;

     

    g) assinatura do autor da comunicação;

     

    h) identificação do signatário.

  • GABARITO A

     

     

    Consta no documento Padrão ofício (o ofício.o aviso e o memorando):

     

    * Tipo e número do expediente, seguidos da sigla do órgão que o expede; 

    * Local e data do documento; 

    * Assunto: resumo do conteúdo da mensagem; 

    * Destinatário: nome e cargo da pessoa a quem é dirigida a comunicação.

    * Texto

    * Fecho

    * Assinatura

    * Identificação do signatário

     

     

    Bons estudos

  • I. identificação do signatário; (não se aplica quando se tratar do Presidente da República)

    II. assinatura do autor da comunicação; 

    III. tipo - número - sigla do órgão

    IV. local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita. 


    letra a.

  • PADRÃO OFÍCIO :
    ( OFÍCIO / AVISO / MEMORANDO )


    LOCAL - DATA (POR EXTENSO / ALINHAMENTO SUPERIOR À DIRETA )

    "TIPO - NÚMERO - SIGLA" DO ÓRGÃO

    ASSUNTO 

    DESTINATÁRIO ( NOME + CARGO )

    IDENTIFICAÇÃO DO SIGNATÁRIO

    ASSINATURA DO AUTOR DA COMUNICAÇÃO 
     


ID
1253281
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma torneira enche um tanque de 7,68 m3 em 4 horas. Sabendo-se que 1 m3 equivale a 1.000 litros, é correto afirmar que a vazão, em litros por minuto, dessa torneira, é

Alternativas
Comentários
  • Se 1m³ equivale a 1000 litros, logo 7,68 m³ x 1000 litros é igual a 7680 litros. Depois é aplicar a regra de três.

    4 horas = 7680

    1 hora   =    x

    x=1920 litros por horas. Ou seja, 1920 em 60 minutos. 

    Depois 1920 : 60 = 32 litros por minutos

  • Regra de três.

    7680 l _______240 min

    X___________ 1 min

    x= 32 l

  • Para saber com quantos litros de água uma torneira enche o tanque, e sabendo que cada m³ equivale a 1000 litros, multiplica-se então, 7,68 por 1000, que resultará em 7680 litros. E para saber qual é a vazão dessa torneira, em litros, por minuto, durante 4 horas, é só saber que 4 horas correspondem a 240 minutos, então, é só dividir os 7680 litros por 240 minutos, que é igual a 23 litros por minuto. Bem simples! 

  • putz. eu fiz dividindo  7,68 /4 que deu 1,92 por hora. e para achar por minutos dividi 1,92 por 60 que deu 0,032 por minuto. :/

  • Solução em vídeo:https://youtu.be/q43k5ULRccA

    Neste canal você encontrará solução de algumas questões da apostila de Raciocinio Lógico - Banca IDECAN (solicite gratuitamente pelo email:sidlinsmatematica@gmail.com) ou diretamente pelo link:https://drive.google.com/file/d/0B_6yfYdRgjfRc0VoOGxUdUZsckU/view

  • Gab. A

     

    Dados da questão:

     

    # O tanque de 7,68 m3 foi enchido em em 4 horas.

    "Sabendo-se que 1 m3 equivale a 1.000 litros é correto afirmar que a vazão, em litros por minuto, dessa torneira, é"

     

    # Se cada m³ equivale a 1000lt, vamos saber qnts litros passaram, ou são necessários para encher esse tq:

     

    1000 x 7,68 ("corre" duas casas p direita, para eliminar a vírgular E elimina dois zeros do "1000")

    ficamos com 10 x 768 = 7680 litros

     

    # Como ele pede o resultado em minutos, vamos transformar 4 horas em minutos:

    4 x 60 = 240 minutos.

     

    # Ele quer a vazão, quer dizer a quantidade que passou pela mangueira. (vazão, substantivo feminino. 1. ato ou efeito de vazar; vazadura, vazamento. 2processo de esvaziar o líquido contido em um recipiente.)

     

    7680/240

    32.

     

    Passaram 32 litros de água a cada minuto.

     

     

     

    7,68m³ 

  • 7.68m³ -> 7680 lt

    4h -> 240 min

    razão lt/min: 7680/240 = 32

  • Andréa, ou seja, 7680 dividido por 240=32

  • 7,68m³ = 7680/4=1920 litros / 1 horas > 1920 litros / 60 minutos= 32 litros por minuto.


ID
1253284
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um setor de uma determinada empresa trabalham 30 pessoas, sendo 20 mulheres. Uma comissão de 3 funcionários será formada, de forma aleatória, por sorteio. A probabilidade de esta comissão ser formada por pessoas do mesmo sexo é, aproximadamente,

Alternativas
Comentários
  • Alguém, me ajude!!!

    Não tenho nem ideia de como fazer....  :(

  • Creio que a resolução seja a seguinte:

    30 pessoas (20 mulheres 10 homens)

    A questão pede uma comissão formada por 3 pessoas do mesmo sexo, então temos que calcular:

    probabilidade de 3 pessoas em 20 mulheres + probabilidade de 3 pessoas em 10 homens

    Probabilidade (Mulheres) = 20/30 x 19/29 x 18/28 = 28%

    Probabilidade (Homens) 10/30 x 9/29 x 8/28 = 2,9%


    Assim: 28% + 2,9% = 30,9%, aproximadamente 31%

  • Se na regra de 3 não resolve, fico perdido que nem cego em tiroteio. Deu 2%, eu marcaria feliz da vida se tivesse isso nas alternativas.

  • Essa questão avalia não só a capacidade de pensar na estrutura das probabilidades, mas também na habilidade de fazer contas na raça... eita questãozinha chata!

    Sigam o raciocínio do Oscar (acima). Quando chegarem nas probabilidades...

    Probabilidade (3 Mulheres) = 20/30 x 19/29 x 18/28 = 6860/24560 = não simplificar, são muitas contas!

    Probabilidade (3 Homens) = 10/30 x 9/29 x 8/28 = 720/24560 = não simplificar, são muitas contas!

    Façam a conta de divisão direta (no braço mesmo, pois na hora da prova não haverá calculadoras disponíveis... e concurseiro preguiçoso não passa!) = 6860/24560 = 0,279 = 28%   e  720/24560 = 0,029 = 2,9%


    A probabilidade da comissão ser formada por pessoas do mesmo sexo é: 3 mulheres OU 3 homens. Então,  

    P(3M) ou P(3H) =  28% + 2,9 = 30,9% (aproximadamente 31%)




  • Aprediiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii.

    Realmente é uma questão chata, acho que o órgão queria nomear pessoas pacientes.

  • Gente, podemos fazer de uma forma mais direta (principalmente para nós concurseiros).

    Probabilidade= Numero de elementos do evento/ numero de elementos total.

    Como a questão diz que ele quer que seja do mesmo sexo, podemos afirmar que será uma equipe formada por homens OU mulheres, ou seja, já identificamos que usaremos o principio da adição.

    Logo vamos calcular:

    1-Numero de elementos quando o grupo e formado apenas por mulheres

    2-Numero de elementos quando o grupo e formado apenas por homens

    3-Numero de elementos tota do grupo

    1-C20,3 (combinação de 20 elementos tomados 3 a 3)

    2-c10,3 (combinação de 10 elementos tomados 3 a 3)

    3- C30,3 (combinação de 30 elementos tomados 3 a 3)

    Após montar a fórmula, ficará assim:

    (C20,3 + C10,3)/C30,3.

    Fazendo as contas, teremos:

    20X19X18/3X2 +10X9X8/3X2 / 30X29X28/3X2

    Simplificando e fazendo as multiplicações, encontraremos os seguintes valores: 

    1140 + 120 / 4060.

    isso resultará emalgo em torno de 0,3103.


    Sejam Felizes.

  • Razão entre os casos favoráveis e possíveis =  são 20 mulheres. só existe a possibilidade de formar 6 grupos 3,3,3,3,3,3 =18   são 10 homens e só existe a possibilidade de formar 3.    6/30 = 0,2 +   3/30 = 0,1 = 30%   Já teríamos o aproximadamente...  mais os quebrados de homem e mulheres é que temos mesmo :P

  • Use Combinações:

    C20,3 = de mulheres

    C10,3 =  de homens

    C30,3 = total 

     

    C20,3 + C10,3 / C30,3

     

    Resposta letra D  31%

  • total = 30

    M = 20

    H = 10

     

    M = 20 / 30 x 19 / 29 x 18 / 28 = 19/29 x 3/7 = 0,28 = 28 %

     

    H = 10/30 x 9/29 x 8/28 = 3/29 x 2/7 = 0,029 = 2,9%

     

    p = 28 + 2,9 =  30,9 %  ... aproximado = 31%

  • PROB.=(COMISS. SOMENTE H OU COMISS. SOMENTE M) / TOTAL DE COMISS.

    SOMENTE M= C20,3 

    SOMENTE H= C10,3 

    TODAS POSSIB.=C30,3

     

    PROB.= (C20,3+C10,3) / C30,3=31%

     

    GAB. D 

  • Mulheres:

    20/30 x 19/29 x 18/28 = 6840/24360


    Homens:

    10/30 x 09/29 x 88/28 = 720/24360


    Soma os dois resultados:


    6840/24360 + 720/24360 = 7560/24360


    Em porcentagem: 0,31 = 31%



ID
1253287
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A geratriz da dízima periódica 0,2333... é uma fração do tipo p/q , em sua forma irredutível. O valor de p + q é

Alternativas
Comentários
  • Encontrar fração geratriz da dízima periódica composta: 

    Exemplo: http://educacao.uol.com.br/matematica/fracao-geratriz.jhtm


    0,2333 = 23-2/90 = 21/90 = 7/30 

    7 + 30=37



  • Ou...


    Somando 0,2 com 0,0333...

    2/10 + 3/90 = 21/90 .:. 7/30 

    37

  • Eu to até agora tentando entender porque 7/30 é igual a 37.

    Que eu saiba só mudou o acordo ortográfico e não a ciência matemática.

  • Adriano, a fração geratriz = p/q = 7/30. A questão pede p+q = 37

  • Essa é simples.

    O número 0,2333... pode ser representado pela soma 0,2 + 0,0333... onde 0,2 = 1/5 e 0,0333.. = 1/30. Daí é só somar 1/5 + 1/30 = 7/30 = p/q A questão pede p + q = 7 + 30 = 37.
  • Pra quem consegue decorar essas fórmulas servem, mas no caso dos que querem entender de fato como se resolve essa questão:
    Chamamos x = 0,2333, após isso multiplicamos por potências de 10.
    10x=2,333
    100x=23,333

    então
    100x-10x=23,333 - 2,333     com essa técnica tiramos infinito da questão

    90x=21
    x=21/90=7/30

    a tática é multiplicar por uma potência de 10 que leve a vírgula até o início da periodicidade.

  • Pode ser resolvida também pela Fração Geratriz:

    Em que pela regra 0,2333 = 23-2/90  = 21/90
    Primeiro repete tanto o anteperíodo (2) como o período da dizima (3), em seguida subtrai do anteperíodo (2). E divida pelo algarismo 90. O 9 pq nesta dizima só teve um número repetido, no caso o 3, e zero pq para cada algarismo do antiperíodo se coloca um algarismo zero.
    Simplificando: 7/30 = p/q
    .: p+q = 37

  • GAB. A   

     

    0,23


    23 - 2            21        p 7
    --------   =    ------- =  -----      p+q=37
    90                 90        p 30
     

     

    Pegar todo numero e subtrair pelo intruso "2" quem não faz parte da dízima periódica

    O "3" é o unico que se repete na dízima 0.2333 então vai apenas um 9; O zero foi adicionado pois tem um intruso que é o "2".

    Caso a dízima fosse por ex. 0,3131 que equivale a 0,31 tem que dividir por 99 pois ha dois algarismos se repetindo;

    Se a dizima periódica forem multiplos de 2 e 5 nao coloca 9 e sim 10;

  • a-

     

    As Dízimas Periódicas podem ser Simples ou Compostas.

    composta- possui anteperíodo (n° que não repete) e período (números que repetem).

    simples - possui apenas período- número(s) que repete(m)
    para se obter a fração geratriz para dízimas periódicas simples, consideramos o período como numerador e como denominador um número formado por 9 conforme os dígitos do período. e.g.: se o período é 1 n° que repete, sera x/9. se for 2, xx/9 etc
    0.31313131 - 2 numeros q repetem. Logo, 31/99.


    Para Dízimas Periódicas Compostas, basta pegar o valor absoluto do periodo e anteperiodo e subtrair pelo anteperiodo para obter o numerador. O denominador sera 9 + 0 conforme n° de dígitos do anteperiodo.

    e.g.: 02333

     antep - 2
    periodo - 3

    23 - 2 = 21 (2 algarismos).
    21/90 = 7/30

  • GABARITO: "A"

    Dízimas periódicas compostas

    a) 0,2333.
    Aqui, a dica é para cada algarismo do período se coloca um algarismo 9 no denominador. Mas, agora, para cada algarismo do antiperíodo se coloca um algarismo zero, também no denominador. No caso do numerador, faz-se a seguinte conta: 

    0,2333 --> 23 - 2 = 21 (parte inteira com antiperíodo e período) - (parte inteira com antiperíodo)

    *Obs.: o primeiro algarismo após a vírgula é o antiperíodo. O 9 no denominador é devido ao 3 do período e o 0 no denominador devido ao 2 do antiperíodo. 

    21/90 = 7/30 --> p/q - todavia a questão pede p + q, então: 7 + 30 = 37

  • Deus abençoe essa prova do idecan. oO

  • Acho que não existe matéria mais inútil do que raciocínio lógico. Não testa absolutamente nada no candidato (pelo menos para a maioria dos cargos) e só serve para eliminar a imensa maioria dos candidatos. O que isso vai servir para os servidores públicos que não trabalharão diretamente com tal assunto? 

  • iap-ia/p9a0 i:0 == 023-02/90= a:2 21/90 simplifica por 3= 7/30 p:3 p+q= 37 resposta: 37

ID
1253290
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dadas as matrizes A = ( aij)2x3 em que aij = i - j e B = ( bij)3x2 em que bij = i2 - j. Seja a matriz C a matriz resultante do produto das matrizes A e B, nesta ordem. Assim, o elemento C11 será

Alternativas
Comentários
  • Encontrei 24 positivo no determinante. c11 é = -19.
     Essa era só usar o for que encontra mais rápido.

  • Antes da multiplicação vamos montar as matrizes como nos diz o enunciado:

    Matriz A= aij= i-j; sendo assim o 1º elemento estará na 1ª linha e na 1ª coluna: i=1 e j=1 temos que aij=1-1=0; assim por diante calcula os outros cofatores da matriz A(aij2x3) resultando:

    |0  -1 -2|

    |1   1  0 |
    Na matriz B temos outra ordem de construção: B=i² -j ; sabendo que 1º elemento estará na 1ª linha e na 1ª coluna: i=1 e j=1 temos que aij=1²-1=0; assim por diante calcula os outros cofatores da matriz B (aij3x2) resultando:
    |0 -1|
    |3  2|
    |8  7|
    Montadas as matrizes multiplicamos os elementos para acharmos o elemento C11 ,da matriz resultante que é o que a questão tá pedindo:C11= [0*0+(-1)*3+(-2)*8]= -19;
    Bons estudos!!
  • n entendi nada desses comentários aí.rs

  • www.youtube.com/watch?v=4cgHNvfMICg


  • Só fazendo uma correção da resolução da Ane. A matriz A =

    [0 -1 -2]

    [1  0 -1]

    Porem não afeta o resultado, já que a questão só exige o termo C11 = -19

    A matriz C = 

    [-19 -16]

    [-8 -8]

  • Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=dv0LPyZqzmM

  • acho que essa professora morre de preguiça de escrever em quadro.


ID
1253293
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabe-se que um livro possui 828 páginas, sendo todas numeradas. Quantas vezes o algarismo 2 foi usado?

Alternativas
Comentários
  • O algarismo 2 ocorre 20 vezes de 0 a 100

    resulta em 20x8=160+12 das 28 páginas das 800

    total 172

    de onde ele tirou mais 100 páginas?

  • É que o número 2 aparece 100 vezes quando a centena é 2: 2XX....

  • 201,202,203,204....299. o dois aparece 120 vezes.

  • Para facilitar, imagina que seja o número 800... Na casa da unidades os 10 números (0,1,2,3...) aparece na mesma quantidade ou seja 80 vezes cada. Na casa das dezenas  a dezena do vinte tem 10 números (20, 21, 22...), portanto, multiplicando pelas 8 vezes que aparece (020, 120, 220... 720) tem 80 quantidades, na casa das centenas o 2 aparece 100 vezes (200, 201...), portanto, 100 vezes, somando: 80 + 80 + 100 = 260 unidades, somando manualmente a partir de 800 para frente tem 12 vezes, concluído: 272 no total. Letra: C

  • Nesse vídeo aqui www.youtube.com/watch?v=cPjHS5UaeeM a resolução, dessa questão, está bem detalhada. Façam bom proveito!

  • Adriano as páginas de 200 a 299 tem 100 vezes a mais o algarismo 2 

  • Resumindo o vídeo:0 ao 99 = 20 
    100 ao 199 = 20
    200 ao 299 = 120
    300 ao 399 = 20
    400 ao 499 = 20
    500 ao 599 = 20
    600 ao 699 = 20
    700 ao 799 = 20
    800 ao 828 = 12
    Total de 272!
  • terminação 2    =  83

    No numeral 20  = 89 No inicio de 200 =100 total                     272
  • C D U

    8 2 2 82 +1= 83

    8 2 8 88+1= 89

    2 9 9 99+1=100

    -----------------------

    272

    MACETÃO do quadrado mágico !

  • Gabarito "C".

    Dedução lógica:

    1) sempre haverá 20 repetições a cada 100 páginas quando a centena não iniciar com o algarismo em análise.

    2) sempre haverá 120 repetições para a centena inicial do algarismo em análise (não importa qual algarismo seja solicitado, a análise é a mesma, porém se as páginas finais estiverem em uma centena não completa, deve-se fazer nessa parte a contagem minuciosa para não errar por lapso).

    Raciocínio lógico sem perder tempo: 0a99 + 100a199 + 200a299 + 300a399 + 400a499 + 500a599 + 600a699 + 700a799 + 800a828

                                                                        20        + 20          + 120         + 20           + 20            + 20            + 20           + 20          + 12

    Assim deduzimos rapidamente: no desafio proposto há 7 blocos de 20, 1 bloco de 120 e o último bloco de 12 (somente neste último bloco precisá fazer a contagem minuciosa para não correr riscos: 802, 812, 820, 821, 822, 823, 824, 825, 826, 827 e, finalmente, 828 = contagem de 12 vezes o algarismo 2).

    Logo a síntese rápida fica assim: (7 x 20) + (1 x 120) + (1 x 12

    Eis o resultado: 140 + 120 + 12 = 272 vezes o algarismo 2 se repete nas 828 páginas do livro!

    Obs.: não sou matemático, apenas usei uma dedução lógica, então se encontrarem alguma falha no raciocínio, por favor, façam a crítica construtiva! Deus abençoe a todos os batalhadores concurseiros, pois quem insiste alcança a bênção!!!

  • Christiano Monteiro, interessante o quadrado mágico, mas como você chegou ao 299 99 + 1 = 100????

  • https://www.youtube.com/watch?v=YBEI0yxeV8I


    Link acima professor demonstra como fazer o cálculo pela combinação de um exemplo parecido.


  • Christiano Monteiro, poderia explicar como funciona o 'MACETÃO do quadrado mágico' Desde já Agradeço!


ID
1253296
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se o determinante de uma matriz é igual a um valor x, representamos como det(A) = x. Sendo B uma matriz quadrada de ordem 3 e det(B) = 4, é correto afirmar que o valor de det (3B) será igual a

Alternativas
Comentários
  • Se uma matriz quadrada A de ordem n for multiplicada por uma constante k, então o seu determinante será:

    det(k . A) = k^n . det(A)

    Portanto, sendo B uma matriz quadrada de ordem 3 e det(B) = 4 temos:

    det(3B) = 3^3 . 4 = 27 . 4 = 108

  • resposta: e) 108


    O detalhe da questão está em saber a diferença entre 3 det(B) e det(3B). No primeiro caso, a resposta reside na simples multiplicação do determinante informado na questão x 3, ou seja, 3x4=12, observe que existe essa opção na questão, porém incorreta. No segundo caso, det (3B), o algarismo três multiplica a matriz B para depois aferir-se o determinante.

    Se a dúvida reside na construção da matriz B; macete, eu sempre crio a matriz pedida, ja sabendo seu det, construo uma matriz diagonal, assim, neste caso, a diagonal principal será 1, 1, 4 e os outros elementos dessa matriz serão 0, depois efetuo a multiplicação por 3, neste caso a diagonal principal ficara 3, 3, 12 e os outros elementos 0, daí então multiplica-se a diagonal principal  e encontra-se o det (3B).

  • Boa tarde! Alguém poderia explicar-me com mais clareza essa questão? Agradeço!

  • Eu consegui chegar ao resultado desta forma:

    A questão diz que B é uma matriz quadrada de ordem 3 (ou seja, 3 linha, 3 colunas) e que seu determinante é 4. A primeira coisa que fiz foi formar a matriz B, com base no determinante (4) que a questão informa, criei uma matriz diagonal, nesta, pus os números 1, 1, 4 e os demais zeros, chegando ao resultado det( B)=4. O que a questão quer saber é o valor do det(3B) , que quer dizer o determinante de 3.B (a multiplicação de 3 pela matriz B, a multiplicação incide sobre todos os elementos da matriz B, ou seja, 3.(1)=3, 3.(0)=0, 3.(0)=0, 3.(0)=0, 3.(1)=3, 3.(0)=0, 3.(0)=0, 3.(4)=12, 3.(0)=0, com os resultados formei uma outra matriz, cortei sua diagonal principal, fazendo a multiplicação de 3x3x12 cheguei ao resultado 108. 

    Questãozinha complicada!

    Persistência é a lei!

     Deus abençoe!

  • Karol Figueiredo,


    Eder Cherutti já explicou.


    Para resolvermos a questão basta termos conhecimento de uma das propriedades dos determinantes, qual seja:


    Se multiplicarmos uma matriz por um número K, o determinante é multiplicado por K^n, onde "n" é a ordem da matriz.


    Se o det B = 4, a matriz B tem ordem 3 e foi multiplicada por 3, então:


    4.(3^3) = 4.(27) = 108


    Espero ter ajudado.

  • QUANDO A QUESTÃO FALA DO ( DET.A ) É APENAS PARA ATRAPALHAR O CANDIDATO.

    LEMBRE DA 4º PROPRIEDADE DOS DERTEMINANTES ( DETERMINANTE DE UMA MATRIZ MULTIPLICADA POR UMA CONSTANTE = K^N.DET)

    ENTÃO SÓ SUBSTITUIR NA FÓRMULA.

    K^N.DET.B

    3³.4 = 108

     

     


  • K=número a ser multiplicado

    n=ordem



    Det (B) x K^n

    4 x 3^3

    4x27= 108

  • Olhei no edital de 2014 e não vi matrizes no conteúdo programático...

  • 1 – determinante de uma matriz quadrada é x

    2 – O determinante dessa matriz quadrada multiplicada por algum número é igual a:

     - Á constante que multiplicamos a matriz original elevado pela ordem dela, vezes o determinante dela. 

  • Veja que 3B é a matriz B multiplicada pelo número 3. Pelas propriedades que conhecemos a respeito dos determinantes, sabemos que, ao multiplicar todos os termos de uma matriz por k, o determinante será multiplicado por k, onde n é a ordem da matriz. Isto é:

    det(k.B) = k.det(B)

              No caso em tela, temos n = 3 (pois B é uma matriz de ordem 3), e k = 3 (pois este é o número pelo qual multiplicamos a matriz B). Assim,

    det(3B) = 3.det(B)

    det(3B) = 3.4

    det(3B) = 27.4

    det(3B) = 108

    RESPOSTA: E


ID
1253305
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabe-se que um polígono regular com 8 lados possui x diagonais. É correto afirmar que o valor de x é

Alternativas
Comentários
  • D= n x (n-3) / 2 !!! Fórmula para achar o numero de diagonais de um polígono.

    D = diagonais
    n = numero de lados
    Resposta Letra B
  • Usando o raciocínio lógico e as relações entre os lados e as diagonais eu acabei chegando a esta fórmula, isto quando ainda fazia o segundo grau.


  • BANCA FDP!

  • Essa foi na força bruta mesmo.

  • Número de diagonais do polígono :


    D = N ( N - 3 ) / 2


    X = 8 ( 8 - 3 ) /2

    X = 8 . 5 / 2

    X= 4 . 5 = 20

  • O número de diagonais de um polígono pode ser obtido ao desenhar e contar todas elas ou por meio de uma fórmula simples que envolve multiplicação. Um polígono é uma figura geométrica formada por segmentos de reta ligados um ao outro pelo seu ponto inicial e final.


    Então: D = 8 x ( 8 - 3 ) / 2

    D = 8 x 5 / 2

    D = 40 / 2

    D = 20

  • É só jogar na fórmula da diagonal de um polígono regular. Decoreba


ID
1253308
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se é verdade que “alguns candidatos são estudiosos” e que “nenhum aventureiro é estudioso”, então, também é necessariamente verdade que

Alternativas
Comentários
  • Se "alguns candidatos são estudiosos" e "nenhum aventureiro é estudioso" então, está parte dos candidatos que é estudiosa não poderá ser aventureira porquê também é estudiosa e não pode existir aventureiro estudioso. Logo, algum candidato (a parte estudiosa) não é aventureiro, letra E. 

  • Não é possível dar certeza que existe algum aventureiro entre os candidatos, pois no enunciado nao afirma isso, mas há pelo menos 1 candidato que é estudioso, pois no enunciado afirma que algum é candidato é estudioso ou seja se é estudioso nao é aventureiro. Logo a unica opção que podemos afirmar que algum candidato não é aventureiro (E). 

  • É possível que TODOS os aventureiros sejam os candidatos NÃO estudiosos, logo essa questão, ao meu ver não apresenta alguma alternativa necessariamente verdadeira e por isso é passível de anulação!

  • “alguns candidatos são estudiosos” ALGUM --> NENHUM OU TODOS

    “nenhum aventureiro é estudioso” NENHUM--> ALGUM NÃO É

    [aventureiros] [estudiosos (alguns candidatos) ]


    A algum candidato é aventureiro.(NÃO TEM COMO SABER) B algum aventureiro é candidato.(NÃO TEM COMO SABER) C nenhum aventureiro é candidato. (NÃO TEM COMO SABER) D nenhum candidato é aventureiro.(NÃO TEM COMO SABER) E algum candidato não é aventureiro. ( CORRETO)

  • "alguns candidatos são estudiosos" = INDETERMINADO - TODOS ou AO MENOS UM candidato é estudioso

    "nenhum aventureiro é estudioso" = ZERO aventureiro é estudioso

    algum candidato é aventureiro? NÃO, TODOS ou AO MENOS UM candidato é estudioso

    algum aventureiro é candidato. NÃO, TODOS ou AO MENOS UM candidato é estudioso

    nenhum aventureiro é candidato. NÃO, TODOS ou AO MENOS UM candidato é estudioso

    nenhum candidato é aventureiro. NÃO, TODOS ou AO MENOS UM candidato é estudioso

    algum candidato não é aventureiro. SIM, TODOS ou AO MENOS UM candidato é estudioso e ZERO aventureiro é estudioso

  • GABARITO: E

    DICA:

    QUANDO VOCÊ VIR AS AXPRESSÕES NENHUM E ALGUM PROCURE NAS ALTERNATIVAS " NÃO SÃO" OU "NÃO É" QUE SERÁ SEU GABARITO.

     “alguns candidatos são estudiosos”

    nenhum aventureiro é estudioso”,

    E: algum candidato não é aventureiro.


ID
1253311
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico

Dados os conjuntos A = { a,b,c,d,e,f } e B = { b,d,g,h,i }, assinale a alternativa INCORRETA

Alternativas

ID
1253314
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sequência: 7/9; 9; 7/3; 3;7;1;21;1/3...

É correto afirmar que o produto entre o seu nono termo e décimo termo é

Alternativas
Comentários
  • Para se encontrar os termos ímpares, divide-se o termo ímpar anterior por 1/3;

    Para se encontrar os termos pares, divide-se o termo par anterior por 3. 

    Assim, para se achar o 9º termo, deve-se dividir o sétimo termo por 1/3:

    21 / 1/3 = 21 x 3/1 = 63/1 = 63

    Para se encontrar o 10º termo, devemos dividir o oitavo termo por 3:

    1/3 / 3 = 1/3 x 1/3 = 1/9

    Portando, o produto entre 9º e 10º termos será:

    63 x 1/9 = 63/9 = 7

  • Multiplica o primeiro, terceiro, quinto, sétimo, nono.....por 3, tipo: 7/9*3 = 7/3 (terceiro termo)

    7/3*3=7(quinto termo)

    7*3=21 sétimo termo

    21*3 = 63 nono termo


    E dividir o segundo, quarto, sexto, oitavo e décimo por 3, tipo: 9/3=3(quarto termo

    3/3=1(sexto termo)

    1/3=1/3 (oitavo termo)

    1/3 / 3 = 1/9(décimo termo)


    o produto de A9 e A11 = 63*1/9 = 7


    GABARITO LETRA E


    NÃO DESANIME!!!! EX NUNC!!!


  • Consegui ainda mais facilmente:


    Multipliquei o segundo pelo primeiro 9 * 7/9 = 7

    Multipliquei o quarto pelo terceiro 3 * 7/3 = 7

    Multipliquei o sexto pelo quinto = 7 * 1 = 7

    Multipliquei o oitavo pelo sétimo =1/3 * 21 = 7


    Logo, o produto do décimo pelo nono só poderia ser 7.


ID
1253317
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se o ano de 2012 começou em um domingo, então o dia 30 de dezembro de 2017 acontecerá em qual dia da semana?

Alternativas
Comentários
  • 366+365+365+365+366+364=2191

    2191/7=313, resto zero= sábado


  • Ronesio você se equivocou na soma, não dá resto zero. Se fosse resto zero igual você falou, tinha que ser domingo.

    A soma na verdade é: 2012 - 365 (porque não conta o 1º dia de 2012) / 2013 - 365 / 2014 - 365 / 2015 - 365 / 2016 - 366 / 2017 - 364

    365 + 365 + 365 + 365 + 366 + 364 = 2190

    2190/7 = 312 e resto 6

    Ai é só contar 6 dias depois de segunda-feira e a resposta é sábado.



  • Sem fazer muita conta (que pode demandar tempo na hora da prova e provocar pequenos erros), resolvo da seguinte forma:


    Em geral, sabemos que o dia da semana do nosso aniversário em um ano será um dia a mais no ano seguinte, se não foram anos bissextos. 


    Quando temos um ano bissexto temos que dividir em dois grupo:

    1- Datas antes de 28 de fevereiro: será dois dias a mais quando passar de ano bissexto para um normal (Ex: 28/fev/16 - ano bissexto, domingo. Em 2017 será mais dois dias, logo, terça-feira.

    2- Datas após 28 de fevereiro: será dois dias a mais quando passar de ano normal para um bissexto (Ex: 01/mar/15, domingo. Em 2016 - ano bissexto,  será domingo mais dois dias, logo, terça-feira. 

    Guarde pelo dia do seu aniversário e não errará mais. 


    Voltando a questão:

    2012 - 01/jan - ano bissexto - domingo

    2013 - 01/jan -  normal - terça

    2014 - 01/jan - normal - quarta

    2015 - 01/jan - normal - quinta

    2016 - 01/jan - bissexto - sexta

    2017 - 01/jan - normal (+1) - domingo

    2018 - 01/jan - normal - segunda

    Agora conto para trás se 01/jan foi segunda, 31/dez foi domingo e 30/dez sábado.


    Não escrevo tudo isso na prova, apenas listo os anos marco os bissextos e vou indicando o dia da semana na frente! Espero ter ajudado.


  • Minha Explicação:

    Todo ano com 365 dias tem qtas semanas?   365 / 7 = resultado 52 + resto 1.Então, significa dizer, que são 52 semanas completas + 1 dia. ( Isso em um ano normal, não bissexto).Um ano bissexto é conhecido por ter um dia a mais. E isso acontece resumidamente qdo ele for múltiplo de 4.Então a conta seria 366 /7 , que é igual ao resultado 52 + resto 2, ou seja, 52 semanas completas + 2 dias.Vejamos:Obs:  Quando a semana começa no domingo, o último dia da semana obviamente é o sábado. Porque no domingo seguinte já se inicia um novo pacote de 7 dias ( uma nova semana). 
    Mas como da conta 365 / 7, obtivemos o resto 1, adcionamos mais 1 dia ao sábado, ou seja, domingo, podemos assim dizer que todo ano com 365 dias começa num dia e termina no mesmo dia, ex: se começar num sábado termina num sábado. Mas se for bissexto, ao invés de adcionarmos o resto 1, adcionamos o resto 2, ou seja , mais 2 dias. Assim ao invés de terminar num sábado terminará num domingo.
    Segundo a questão, o ano de 2012 começa em um domingo. Então: 

    2012 é ano bissexto, temos que adcionar 2 dias. Se começa no domingo e adcionássemos 1 dia a mais terminaria tb num domingo, mas como temos que adcionar 2 dias ele terminará numa segunda. Dito isso, temos que: (Dom ---Seg) 2012 ( veja que termina na segunda porque foi adcionado 2 dias). (Ter --- Ter) 2013 ( ano normal) ( Qua ---Qua) 2014 ( ano normal) ( Qui --- Qui) 2015 ( ano normal) ( sex---sab)  2016  ( regrinha do ano bissexto, adciona 2 dias) (Dom ---Dom) 2017, ( Ano normal)  Logo: Domingo é o dia 31 de dezembro de 2017, a questão pede o dia 30 de dezembro, que é o Sábado. Bons Estudos Nós vamos conseguir!!!

    Desculpem a formatação juntou todas as linhas!
  • Nunca consegui e acho que nunca vou aprender isso...

  • Guilherme para você não errar mais e nem fazer muita conta. Os anos NORMAIS começam e terminam no mesmo dia, os BISSEXTOS começam em um dia e terminam no outro, simples assim. Para saber se o ano é bissexto divida por 4 e obtenha um resultado inteiro.

    Exercitando na questão;2012 - bissexto - iniciou no domingo e terminou na segunda2103 - terça a terça2014 - quarta a quarta2015 - quinta a quinta2016 - bissexto - sexta a sábado2017- domingo a domingoComo ele quer dia 30, basta voltar um dia. Resposta Sábado.Espero ter ajudado
  • Joacil Carlos, muito obrigado!!!! Agora sim entendi, excelente explicação.

  • para identificar melhor os anos bissextos são os anos de olimpíadas.  2000, 2004, 2008, 2012, 2016,2020

  • De 2012 a 2017 = 6 anos x 365 dias = 2.190 dias - dia 31/12/2017(ele pede 30.12.17) = 2.189 dias.

    2.189 + 2 (1 dia mais para cada ano biênio: 2012 e 2016)= 2.191 dias / 7 dias(1 semana) = 313 semanas.

    Se começou o 01.01.2012 em um domingo então foram 313 semanas completas, claro que terminou em um sábado.

    Bons estudos


  • I) Lembre-se que em anos bissextos acrescenta-se +2

    SE: 01/01/12 - DOMINGO ( E 2012 bissexto ...) ENTÃO: 01/01/13 - TERÇA ; 01/01/14 - QUARTA ; 01/01/15 - QUINTA 

    01/01/16 - SEXTA ( Bissexto) ; 01/01/17 - DOMINGO ; 01/01/18 - SEGUNDA


    01/01/18 - Segunda --> 31/12/17 ( Domingo) e 30/12/17 ( Sábado)

  • Preciso estudar mais raciocínio lógico.

  • Cai na pegadinha do dia 30/12, que não é o último do ano...:-/

  • Pessoal, fiz assim, levando em consideração que:

    - Ano "normal", começa e termina num mesmo dia da semana.

    2º - Ano bissexto começa num dia da semana e termina no dia seguinte da semana.

    3ª- Os anos de 2012 e 2016, que estão no período do exercício, são anos bissextos.


    Vamos lá!


    01/01/12 é Domingo => 31/12/12 será Domingo+1= Segunda (ano bissexto)

    01/01/13 é Terça => 31/12/13 será Terça(ano "normal")

    01/01/14 é Quarta => 31/12/14 será Quarta(ano "normal")

    01/01/15 é Quinta => 31/12/15 será Quinta (ano "normal")

    01/01/16 é Sexta => 31/12/16 será Sexta+1= Sábado(ano bissexto)

    01/01/17 é Domingo => 31/12/17 será Domingo (ano "normal")

    Se 31/12/2017 é Domingo, voltando 1 dia, será 30/12/2017= Sábado!



    Espero haver ajudado!

    Sorte a todos!

  • Fiz assim também Paula!!


ID
1253320
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Afirmar que não é verdade que “se Pedro não é brasileiro, então João é corintiano” é equivalente a dizer que

Alternativas
Comentários
  • A pergunta pediu a negação. Ele colocou o equivalente para pegar o candidato.

  • Afirmar que não é verdade , é dizer que a sentença é falsa! Então Se pedro não é brasileiro, entao joao é corinthiano. Para ser falso o SE ENTÃO  temos q ter VF , nessa ordem , então: Pedro não é brasileiro . João não é corinthiano.  

  • Passando para linguagem simbólica:

    ~ (~P ---> J)  <==>  ~(~ P V J) ,<==>  ~P ^ ~J


    OBS :P ----> J    é igual a       ~P V J

  • Sendo:

    Pe Br: Pedro é Brasileiro

    Jo Co:João é Corintiano

    Temos no enunciado: ¬(¬Pe Br -> Jo Co),

    equivale a ¬(Pe Br V Jo Co),

    que dá ¬Pe Br ^ ¬Jo Co

  • Questão idiota, esse examinador devia ter brigado com a mulher pra fazer uma questão tão boba.

  • Questão boba,Rodrigo Roses?

    Eu concordo com vc pelo cara ter brigado com a mulher pra fazer uma questão dessas...mas olha s´oa maldade do coração do indivíduo!!!

    O cara faz um jogo de palavras muito do maldoso..."AFIRMAR que não é verdade que....É EQUIVALENTE A..."

    Nego que não lê com atenção já sai achando "ah! ele quer equivalência!" e marca a letra "D", contrapoitiva da condicional! Só que ele quer é a NEGAÇÃO, "...que NÃO É VERDADE"...mas se a pessoa monta um esquema aí consegue matar sim...verdade!

    Mas pra mim, uma questão bem elaborada.

    Mas eu acertei!!! ;)

  • Questão maldosa hein Idecan...


  • p = Pedro não é brasileiro

    q = João é corintiano

    Afirmar que não é verdade essa proposição significa NEGAR essa

    proposição. Para negá-la, precisamos desmentir o seu autor. Veja que o autor desta

    frase nos disse que, caso uma condição ocorra (Pedro não ser brasileiro), então

    obrigatoriamente um resultado deve ocorrer (João ser corintiano). Portanto, caso a

    condição ocorra (Pedro não seja brasileiro) e, mesmo assim, o resultado NÃO

    ocorra (João não seja corintiano), então estamos desmentindo – ou negando – o

    autor da frase. Por isso essa negação pode ser escrita assim:

    “Pedro não é brasileiro E João não é corintiano”

    De maneira simbólica, a negação da condicional “se p, então q” pode ser

    escrita simplesmente por “p e não-q”, onde:

    não-q = João não é corintiano

    Veja que temos essa negação na alternativa B, que é nosso gabarito.

    b) Pedro não é brasileiro e João não é corintiano.

  • Negação do SE ENTÃO (---->)

    MANÉ DENTRO DA CASA (MACETE)

    MANÉ ^

    Mantém o primeiro e nega o segundo....

    Ex nunc!

  • NEGAÇÃO DA CONDICIONAL

    v ^ F (mantém o 1º + E + nega o 2º)


    “se Pedro não é brasileiro (se já estava com o "não" irá mantê-lo), então João é corintiano (irá negar-lhe, coloca o "não" ) ” é equivalente a dizer que


    Pedro não é brasileiro E João não é corintiano.


  • GABARITO LETRA B. SÓ FOI TIRAR O SE .... ENTÃO.

  • Nossa! Caí na pegadinha da questão! A questão pede negação, mas induz vc a acreditar que ela quer equivalência

  • Traduzindo a questão: negue a frase.

    Negação do se>então: MAntém a 1ª e NEga a 2ª. (MANÉ)

    Não é verdade que ~P > J

    ~P^~J

     

    Resposta: B

  • Negação das proposições :


    Condicional ( Se entao): nega com o "e" ( conjunção ), mantendo a primeira e negando a segunda.Assim:

    P^~Q

  • a banca deixou ambiguidade no enunciado, afirmar tal negação é equivalente a.... deu a entender que queria a equivalência da negação... A meu ver, caberia recurso...

  • a Negação , como fica? Se e Então? o uso do OU?

  • Questão merece recurso!!!!! Ele está pedindo a equivalência e não a negação!!!! Resposta certa letra D!

    IDECAN e suas confusões...


ID
1253323
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a seguinte proposição: “serei aprovado se e somente se eu estudar muito”. A sua negação pode ser escrita como:

Alternativas
Comentários
  • Aguardando comentários

  • Ainda bem que a primeira que eu tentei deu certo. A alternativa correta é a "b". Colega, basta fazer a tabela verdade.

    A B A<->B B^~A v A^~B
    V V V F
    V F F V
    F V F V
    F F V F

  • A negativa da bicondicional é:

    (A^~B) V (~A^B)

    Logo a resposta seria: SEREI APROVADO E NÃO ESTUDAREI MUITO OU NÃO SEREI APROVADO E ESTUDAREI MUITO.

  • Para negar , deve manter o antecedente , trocar o conectivo por "e" e negar o consequente!

  • olá , acredito que o gabarito desta questão esteja errado , porque a negação dela seria  (A  e nega B) ou (nega A e B) , logo não tem gabarito.ok


  • Caveira, o gabarito está certo, nesse caso só ficou invertido, mas a ordem dos fatores não altera.

    (A ou B) = (B ou A)

  • Me ajuda Deus.

  • nossa o pessoal só comenta errado aqui. mdss...

  • concordo com o caveira36.... não tem resposta a questão...

  • cheguei a mesma conclusao do thiago silva ou daquela forma ou a disnjunção exclusiva que seria a letra  a 

  • Nathalie Juliana  

    PESSOAL NÃO É DIFÍCIL. ESTAMOS CONFUNDINDO EQUIVALÊNCIA COM NEGAÇÃO

    EQUIVALÊNCIA DE BICONDICIONAL:

    P   Q    (P<--->Q)     (P----> Q) ( Q----> P)   (P----> Q) ^ ( Q----> P)

    V   V                         V                V                            V

    V   F         F                 F                V                            F

    F   V        V                V                F                             F

    F   F         V                V                V                            V

  • GABARITO B 

    A <--> B = (A --> B) ^ (B --> A) 
    ~[(A --> B) ^ (B --> A)]
    (A ^ ~B) v (B ^ ~A) 
  • Regra da Equivalência que transforma um Bicondicional em duas Condicional:

    P Q = (P ->Q) ^ (Q ->P), agora negar as duas condicional:

    ~[(P ->Q) ^ (Q ->P)] =  (P ^ ~Q) v (Q ^ ~P), Logo:

    “Serei aprovado e não estudarei muito ou estudarei muito e não serei aprovado” A banca inverteu a ordem, mas não altera o resultado

  • solução em  https://www.youtube.com/watch?v=uGoXaNXL80M

  • Questão show!!!!

     

    A = serei aprovado

    E = estudar muito

    Transpondo a frase:

    Serei aprovado (A)  ↔ estudar muito (E).

     

    A negação so   ↔ : A    E (OU serei aprovado OU estudarei muito).

     

    Como não há nas alternativas, vou converter a proposição:

    A  ↔ E = [(A → E) ^ (E → A)]

     

    E negar:

    ~[(A → E) ^ (E → A)] = (A ^ ~E) v (E ^ ~A).

     

    (A ^ ~E) v (E ^ ~A) = Serei aprovado E não estudei muito OU estudei muito E não serei aprovado.

     

    Aplicando a equivalância pela regra da comutatividade:

    (E ^ ~A) v (A ^ ~E) = Estudarei muito E não serei aprovado OU serei aprovado E não estudarei muito.

     

    Letra B.

     

  • 4) NEGAÇÃO DA BICONDICIONAL " SE SOMENTE SE", ""

     

    P <---> Q= (Q ^ ~P) v P ^ ~Q

     

    Ex: >>> Serei aprovado se e somente se eu estudar muito

         >>>Estudarei muito e não serei aprovado ou serei aprovado e não estudarei muito.

     

    Gab. A

  •                                                                                    ~ (P <--> Q)  

     

    Como negamos essa proposição acima? Basta repetir a primeira e negar a segunda ou repetir a segunda e negar a primeira. Dessa forma:

     

    (P^~Q) v (Q ^ ~P)

     

     Vamos para a questão:

     

    serei aprovado se e somente se eu estudar muito

    "Estudarei muito e não sei aprovado ou serei aprovado e não estudarei muito."

     

  • Excelente questão para revisão.

  • BICONDICIONAL - SE E SOMENTE SE <-->

    v ^ F (mantém o 1º + nega o 2º) + OU + v ^ F (mantém o 1º + nega o 2º)


    p e não q + OU + q e não P (inverte as letra : mantém 1º E nega 2º)


    p: serei aprovado

    q: eu estudar muito.


    [serei aprovado]  [não estudarei muito] OU [eu estudarei muito] [não serei aprovado] - ocorre que no "OU" pode inverter as frases (não altera nada).


    B. “Estudarei muito e não serei aprovado ou serei aprovado e não estudarei muito.”

  • Pessoal, a proposição da questão é a seguinte bicondicional:

     

    “serei aprovado se e somente se eu estudar muito”

     

    Agora, a bicondicional é equivalente a seguinte conjunção:

     

    (Se eu for aprovado, então terei que estudar muito) e (Se eu estudar muito, então serei aprovado)

     

    Assim, a negação da bicondicional é a negação da conjunção, que é obtida da seguinte forma:

    O resultado será:

     

    serei aprovado e não estudarei muito ou estudarei muito e não serei aprovado

     

    Fonte: Professor Marcos Lemes

  • "Serei aprovado se e somente se eu estudar muito".: P↔Q

    Negando: Ou serei aprovado Ou estudarei muito ~(P↔Q)= PQ

    Como não há alternativa, ao invés de negar a sentença, vamos pegar seu equivalente e aí sim negá-lo.

    P↔Q = (P→Q)^(Q→P). Vamos negar agora. ~[(P→Q)^(Q→P)] = (Pv~Q)v(Q^~P) = (Q^~P)v(Pv~Q) = Estudarei muito e não serei aprovado ou serei aprovado e não estudarei muito

  • Sendo sincero a questão requer muito atenção do candidato

  • NEGAÇÃO DO SE, E SOMENTE SE:

     

    tem 3 casos possíveis:

     

    1* mantém a primeira E nega a segunda ou (COMUTAÇÃO)

    2* mantém a segunda E nega a primeira ou

    3* OU...OU na mesma ordem

    em uma só alternativa(B) ele demontrou o 2* e 1* casos respectivamente

  • Nega e depois usa a propriedade comutativa.


ID
1253356
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

“A Justiça Federal do Rio de Janeiro aceitou nesta quinta-feira, 15, a denúncia do Ministério Público Federal (MPF) contra seis agentes do regime militar acusados de envolvimento no atentado do Riocentro, em 30 de abril de 1981. A juíza Ana Paula Vieira de Carvalho, da 6ª Vara Criminal Federal, entendeu que o caso cabe à Justiça comum – e não militar – e que os crimes de tentativa de homicídio, associação em organização criminosa, transporte de explosivos e fraude processual não estão prescritos por terem sido cometidos de forma sistemática e frequente durante a ditadura.”

Disponível em: http://www.estadao.com.br/noticias/nacional,justica-acata-denuncia-contra-acusados-pelo-atentado-do-riocentro,1167081,0.htm, em 15 de maio de 2014, às 12h06.)

O fato histórico tratado no texto pode ser descrito como

Alternativas
Comentários
  • Na ocasião o governo acusou como culpado pelo atentado os integrantes radicais da esquerda. Essa hipótese já não tinha sustentação na época e atualmente já se comprovou, inclusive por confissão, de que o atentado no Riocentro foi uma tentativa de setores mais radicais dentro da ditadura (principalmente o CIE e o SNI) de fazer crer que era necessária uma nova onda de repressão e paralisar a lenta abertura política que estava em andamento. 


ID
1253368
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O acordo provisório alcançado em Genebra, em 24 de novembro de 2013, estabelece um congelamento durante seis meses de algumas das atividades nucleares mais sensíveis do Irã, limitando o enriquecimento de urânio a 5%, em troca de um levantamento parcial das sanções econômicas impostas pelo Ocidente. As potências e Israel temem que o Irã use seu controverso programa nuclear para fins militares, o que Teerã repetidamente nega. O governo israelense criticou várias vezes o acordo, que considera um “erro político”.

(Disponível em: G1 – www.g1.globo.com – em 12/01/2014, às 17h40.)

Analise as assertivas correlatas.

I. “Além das sanções da Organização das Nações Unidas – ONU, os Estados Unidos e a União Europeia (UE) já impuseram embargo e punições financeiras contra nações que comprassem petróleo do Irã.”

PORQUE

II. “Informações da Agência Internacional de Energia Atômica, da ONU, indicaram que as ações envolvendo as atividades nucleares do Irã só faziam sentido se fossem para construir a bomba atômica, mas a Rússia e a China se opuseram a novas sanções por meio da ONU.”

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

ID
1253449
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

“Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética, encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público, competindo-lhe conhecer concretamente de imputação ou de procedimento susceptível de censura”. Assim determina o Decreto nº 6.029/2007 sobre as Comissões de Ética, importantes instrumentos preconizados pelo Decreto nº 1.171/1999 e que, posteriormente, tiveram a regulamentação de algumas de suas ações por meio do diploma legal retrocitado. Acerca do assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Art. 10. Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

    I - proteção àhonra e à imagem da pessoa investigada;

    II - proteção àidentidadedodenunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; e

    III - independência e imparcialidade dos seus membros na apuração dos fatos, com as garantias asseguradas neste Decreto. 


  • o decreto que a Priscila citou é o decreto 6029/2007: Institui Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal, e dá outras providências.

  • DECRETO 6.029/2007

    (...)

    Art.10. Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

    I- proteção à honra e à imagem da pessoa investigada;

    II- proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; e

    III- independência e imparcialidade dos seus membros na apuração dos fatos, com as garantias assegurada nesse Decreto.

    (...).

  • amigos para ajudar o examinador tentou confundir neste caso:

    Art. 13 Será mantido com a chancela de “reservado”, até que esteja concluído, qualquer procedimento instaurado para apuração de prática em desrespeito às normas éticas. 

    § 1o Concluída a investigação e após a deliberação da CEP ou da Comissão de Ética do órgão ou entidade, os autos do procedimento deixarão de ser reservados.

  • O Art.13 - menciona: "Será mantido com a chancela de "reservado", até que esteja concluído, qualquer procedimento instaurado para apuração de prática em desrespeito  às normas éticas."

    O artigo em si não cita o termo "denunciante". Concluo que: Se houve abertura de procedimento administrativo, se assim gravidade da conduta exigiu, então houve denunciante e denunciado, com a chancela de "reservado" para ambos, portanto a alternativa não está errada. Por favor alguém me esclareça!    

  • O erro da letra D:

    Um dos princípios pelos quais devem as Comissões de Ética desenvolver seus trabalhos é a proteção à identidade do denunciante, que deverá ( se assim desejar, não sendo uma obrigação ) ser mantida sob reserva até a conclusão do procedimento instaurado para apuração de prática em desrespeito às normas éticas.

    II - proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; 

  • R: D - DECRETO 6.029/07

    Art. 10. Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

    I - proteção à honra e à imagem da pessoa investigada;

    II - proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; e

    Art. 12- § 3o Para resguardar o sigilo de documentos que assim devam ser mantidos, as Comissões de Ética, depois de concluído o processo de investigação, providenciarão para que tais documentos sejam desentranhados dos autos, lacrados e acautelados.

    A- CERTO - Art. 7o -  Compete às Comissões de Ética de que tratam os incisos II e III do art. 2o:

    I - atuar como instância consultiva de dirigentes e servidores no âmbito de seu respectivo órgão ou entidade;

    B- CERTO - Art. 8o Compete às instâncias superiores dos órgãos e entidades do Poder Executivo Federal, abrangendo

    II - constituir Comissão de Ética;

    C- CERTO - Art. 5o Cada Comissão de Ética de que trata o Decreto no 1171, de 1994, será integrada por três membros titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente, e designados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgão, para mandatos não coincidentes de três anos.

    E- CERTO - Art. 6o É dever do titular de entidade ou órgão da Administração Pública Federal, direta e indireta:

    I - assegurar as condições de trabalho para que as Comissões de Ética cumpram suas funções, inclusive para que do exercício das atribuições de seus integrantes não lhes resulte qualquer prejuízo ou dano;


  • Assertiva: D

    Decreto 6029/2007

    Art. 10. Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

    I - proteção à honra e à imagem da pessoa investigada;

    II - proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; e

    III - independência e imparcialidade dos seus membros na apuração dos fatos, com as garantias asseguradas neste Decreto. 




  • O item d) tem 02 erros:

    d) Um dos princípios pelos quais devem as Comissões de Ética desenvolver seus trabalhos é a proteção à identidade do denunciante, (se este assim o desejar) que deverá ser mantida sob reserva até a conclusão do procedimento (a lei não diz isso) instaurado para apuração de prática em desrespeito às normas éticas

  • LETRA D É A INCORRETA!!

    Correção:

    a) CORRETA!! Decreto 6.029 de 07 art 7, I "atuar como instancia consultiva de dirigentes e servidores no ambito de seu respectivo órgao ou entidade" e Decreto 1.171 de 94 capítulo II, XVI. "...encarregada de orientar e aconselhar..."

    b) CORRETA!! Decreto 1.171 de 94 art 2

    c) CORRETA!! Decreto 6.029 de 07, art 5

    d) INCORRETA! Decreto 6.029 de 07, art 10, II Haverá proteção a identidade do denunciante que devera ser mantida sob reserva apenas se ele desejar!!

    e) CORRETA!! Decreto 6.029 de 07, art 6, I

  • CHANCELA VAI SER RESERVA ATÉ A CONCLUSÃO DAS INVESTIGAÇÕES EEEEEEE DELIBERAÇÃO DA CEP OU CE. LOGO, NÃO BASTA SOMENTE O PROCESSO DE INFRAÇÃO ÉTICA SER CONCLUÍDO, TAMBÉM NECESSITA-SE DA DELIBERAÇÃO.



    GABARITO 'D"
  • Analisemos as opções oferecidas pela Banca, à luz do teor do Decreto 6.029/2007, que instituiu o Sistema de Gestão de Ética no Poder Executivo Federal:

    a) Certo:

    Trata-se de afirmativa apoiada no teor do art. 7º, I, do Decreto 6.029/2007, que a seguir transcrevo:

    "Art. 7o  Compete às Comissões de Ética de que tratam os incisos II e III do art. 2o:

    I - atuar como instância consultiva de dirigentes e servidores no âmbito de seu respectivo órgão ou entidade;
    "

    b) Certo:

    Desta vez, a base normativa encontra-se no art. 8º, II, do Decreto 6.029/2007, abaixo reproduzido:

    "Art. 8o  Compete às instâncias superiores dos órgãos e entidades do Poder Executivo Federal, abrangendo a administração direta e indireta:

    (...)

    II - constituir Comissão de Ética;
    "

    c) Certo:

    Cuida-se aqui de proposição expressamente respaldada pela regra do art. 5º do Decreto 6.029/2007, como abaixo se depreende de sua leitura:

    "Art. 5o  Cada Comissão de Ética de que trata o Decreto no 1171, de 1994, será integrada por três membros titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente, e designados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgão, para mandatos não coincidentes de três anos."

    d) Errado:

    A rigor, no texto normativo, a limitação temporal lançada na presente assertiva, vale dizer, na linha de que a proteção à identidade do denunciante somente deveria ocorrer até a conclusão do procedimento instaurado.

    Neste sentido, confira-se:

    "Art. 10.  Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

    (...)

    II - proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; e
    "

    e) Certo:

    Por fim, a presente opção constitui mera reprodução do teor do art. 6º, I, do Decreto 6.209/2007, razão pela qual inexistem equívocos a serem apontados.

    "Art. 6o  É dever do titular de entidade ou órgão da Administração Pública Federal, direta e indireta:

    I - assegurar as condições de trabalho para que as Comissões de Ética cumpram suas funções, inclusive para que do exercício das atribuições de seus integrantes não lhes resulte qualquer prejuízo ou dano;"


    Gabarito do professor: D

  • INCORRETA: LETRA D !

     

    DECRETO Nº 6.029, DE 1º DE FEVEREIRO DE 2007

    Art. 10.  Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

    II - proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; e

  • GABARITO LETRA D. SÓ SE ELE DESEJAR A PROTEÇÃO.

  • GABARITO:  D

     

    Art. 10. Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

    I - proteção à honra e à imagem da pessoa investigada;

    II - proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; e (ERRO DA ALTERNATIVA "D")

    III - independência e imparcialidade dos seus membros na apuração dos fatos, com as garantias asseguradas neste Decreto. 

  • Deve-se ler dois artigos do Dec 6029/07:

    -Art 10, II: fala da proteção da identidade do denunciante, QUE SERÁ MANTIDA SOB RESERVA, SE O DENUNCIANTE QUISER A PROTEÇÃO.

    ENTÃO, SE ELE QUISER, VALERÁ O QUE ESTÁ NO

    -Art 13, caput e §1°: MANTÉM SOB RESERVA, ATÉ A CONCLUSÃO DA INVESTIGAÇÃO EEEEE DEPOIS DE DELIBERADO PELA COMISSÃO.

    Logo, pode tirar da reserva antes de deliberação da Comissão?? NÃOOOO

    A letra D pediu esses dois artigos, mas com mais destaque para o Art 10, II.

    Reescrevendo a D:

    "Um dos princípios pelos quais devem as Comissões de Ética desenvolver seus trabalhos é a proteção à identidade do denunciante (OK), que deverá ser mantida sob reserva (SE O DENUNCIANTE QUISER!) até a conclusão do procedimento instaurado para apuração de prática em desrespeito às normas éticas.(VAI ALÉM DA CONCLUSÃO: É DEPOIS DE DELIBERADO...)"

  • a) Certo:

    Trata-se de afirmativa apoiada no teor do art. 7º, I, do Decreto 6.029/2007, que a seguir transcrevo:

    "Art. 7o  Compete às Comissões de Ética de que tratam os incisos II e III do art. 2o:

    I - atuar como instância consultiva de dirigentes e servidores no âmbito de seu respectivo órgão ou entidade;"

    b) Certo:

    Desta vez, a base normativa encontra-se no art. 8º, II, do Decreto 6.029/2007, abaixo reproduzido:

    "Art. 8o  Compete às instâncias superiores dos órgãos e entidades do Poder Executivo Federal, abrangendo a administração direta e indireta:

    (...)

    II - constituir Comissão de Ética;"

    c) Certo:

    Cuida-se aqui de proposição expressamente respaldada pela regra do art. 5º do Decreto 6.029/2007, como abaixo se depreende de sua leitura:

    "Art. 5o  Cada Comissão de Ética de que trata o , será integrada por três membros titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente, e designados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgão, para mandatos não coincidentes de três anos."

    d) Errado:

    A rigor, no texto normativo, a limitação temporal lançada na presente assertiva, vale dizer, na linha de que a proteção à identidade do denunciante somente deveria ocorrer até a conclusão do procedimento instaurado.

    Neste sentido, confira-se:

    "Art. 10.  Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

    (...)

    II - proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar; e"

    e) Certo:

    Por fim, a presente opção constitui mera reprodução do teor do art. 6º, I, do Decreto 6.209/2007, razão pela qual inexistem equívocos a serem apontados.

    "Art. 6o  É dever do titular de entidade ou órgão da Administração Pública Federal, direta e indireta:

    I - assegurar as condições de trabalho para que as Comissões de Ética cumpram suas funções, inclusive para que do exercício das atribuições de seus integrantes não lhes resulte qualquer prejuízo ou dano;"

  • Não é em desrespeito, mas sim pelo respeito às Normas Èticas.

    D


ID
1253455
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

“João Justo sempre buscou desempenhar suas atividades profissionais de forma escorreita e em estrita observância aos preceitos éticos. Após se tornar servidor público civil da União, contudo, não tomou a precaução básica de conhecer a legislação que regulamenta o assunto em sua nova carreira. Dez anos depois de assumir o cargo, foi surpreendido pela notificação de procedimento de investigação instaurado pelo fato de: (i) participar de gerência de sociedade privada; (ii) ter retirado de sua repartição um plano de trabalho do setor para estudo mais aprofundado em sua residência; e (iii) cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa.” Considerando o disposto na Lei nº 8.112/1990, Estatuto dos Servidores Públicos Civis da União, indique qual das justificativas podem ser consideradas como válidas para afastar a caracterização de eventual infringência ao art. 117 (das proibições ao servidor) da lei em comento.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito seria B

    Uma vez que a lei 8.112 no Art. 117, XVII, prevê: cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias.


    Justificativa da banca para anulação:

    "O tempo verbal do enunciado da questão provocou os candidatos a procurarem elementos acerca da situação emergencial citada na resposta apontada como correta, o que prejudicou a resolução da questão. Por esse 9 motivo, a questão deve ser anulada".

  • No caso da letra C, NÃO BASTA COMUNICAR AO SUPERIOR, POIS É NECESSÁRIA A ANUÊNCIA(# DE COMUNICAÇÃO).


ID
1255624
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

São diversas as legislações brasileiras que preconizam a moralidade e a ética no serviço público, reclamando uma conduta íntegra e proba dos servidores públicos civis do Poder Executivo Federal. Desde os deveres expressos na Lei ne 8.112/1990, passando pela repreensão aos atos de improbidade baseada na Lei na 8.429/1992 e o Código de Ética Profissional aprovado pelo Decreto ne 1.171/ 1994, é essa a conclusão que se extrai da leitura dos diplomas legais sobre o assunto. A respeito das disposições da última legislação citada, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.
( ) A omissão de publicidade de ato administrativo constitui comprometimento ético contra o bem comum, podendo esta ser admitida, contudo, exclusivamente quando ocorrer caso de interesse superior do Estado e da Administração Pública.
( ) A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Todavia, a intimidade do servidor é inviolável, de forma que os fatos e atos verificados na conduta do dia a dia em sua vida privada não poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.
( ) O atraso na prestação do serviço não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas, principalmente, grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.

A sequência está correta em

Alternativas
Comentários
  • DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

    ANEXO

    CAPÍTULO I

    Seção I

    Das Regras Deontológicas

    VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

    VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar.


  • Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.- VERDADEIRO.

    _ A omissão de publicidade de ato administrativo constitui comprometimento ético contra o bem comum, podendo esta ser admitida, contudo, exclusivamente quando ocorrer caso de interesse superior do Estado e da Administração Pública- ERRADO

    * Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar.


    A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Todavia, a intimidade do servidor é inviolável, de forma que os fatos e atos verificados na conduta do dia a dia em sua vida privada não poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional- ERRADO.

    * A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

    O atraso na prestação do serviço não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas, principalmente, grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.- VERDADEIRO

    * Uns dos principais deveres do servidor público é de exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações procrastinatórias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições, com o fim de evitar dano moral ao usuário.


  • (V)-> Das Regras Deontológicas XII. Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.  _________________________________________________________________________________________________________
    (F)-
    -> Das Regras Deontológicas 
    VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar.______________________________________________________________________________________________________________
    (F)--> Das Regras Deontológicas 

    VI - A função pública deve ser tida como execício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu com conceito na vida funcional.

    ______________________________________________________________________________________________________________

    (V)--> Das Regras Deontológicas 
    X-  

    Deixar o servidor público qualquer 

    pessoa à espera de solução que compete ao 

    setor em que exerça suas funções,

    permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.


  • Gabarito: Letra C 

    Decreto 1.171/94

    1ª afirmativa (V) - Refere-se ao Inciso XII

    2ª afirmativa (F) - Refere-se ao Inciso VII

    3ª afirmativa (F) - Refere-se ao Inciso VI

    4ª afirmativa (V) - Refere-se ao Inciso X

  • Vejamos as proposições lançadas pela Banca:

    I- Verdadeiro:

    A presente assertiva tem amparo na literalidade da regra de n.º XII do Código de Ética Profissional do Serviço Público Civil do Poder Executivo Federal, aprovado pelo Decreto 1.171/94, como abaixo se pode perceber de sua leitura:

    "XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas."

    II- Falso:

    O uso da palavra "exclusivamente" compromete o acerta deste item, porquanto, além dos casos de interesse superior do Estado e da Administração Pública, o Código de Ética prevê outras hipóteses, quais sejam, a segurança nacional e investigações policiais.

    A propósito, confira-se o teor da regra n.º VII do referido Código:

    "VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar."

    III- Falso:

    Cuida-se aqui de afirmativa que afronta, diretamente, a regra de n.º VI do Código de Ética acima indicado, como se extrai da simples leitura do mencionado comando:

    "VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional."

    IV- Verdadeiro:

    Este item se mostra em perfeita sintonia com a norma de n.º X do diploma aqui versado. No ponto, é ler:

    "X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos."

    Assim sendo, a sequência correta corresponde a V-F-F-V.


    Gabarito do professor: C

  • ( ) Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas. 

    ( ) A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. ASSIM, os fatos e atos verificados na conduta do dia a dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional. 

    ( ) O atraso na prestação do serviço não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas, principalmente, grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.

  • GAB: C 

     

    Corigindo as alternativas II e III: 


    Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar.


    A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm

  • (VToda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas. 

    (FA omissão de publicidade de ato administrativo constitui comprometimento ético contra o bem comum, podendo esta ser admitida, contudo, exclusivamente quando ocorrer caso de interesse superior do Estado e da Administração Pública.

    (F) A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Todavia, a intimidade do servidor é inviolável, de forma que os fatos e atos verificados na conduta do dia a dia em sua vida privada não poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional. 

    (V) O atraso na prestação do serviço não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas, principalmente, grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.

    O porquê das alternativas estarem erradas.

  • Correção Q Concursos:

    I- Verdadeiro:

    A presente assertiva tem amparo na literalidade da regra de n.º XII do Código de Ética Profissional do Serviço Público Civil do Poder Executivo Federal, aprovado pelo Decreto 1.171/94, como abaixo se pode perceber de sua leitura:

    "XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas."

    II- Falso:

    O uso da palavra "exclusivamente" compromete o acerta deste item, porquanto, além dos casos de interesse superior do Estado e da Administração Pública, o Código de Ética prevê outras hipóteses, quais sejam, a segurança nacional e investigações policiais.

    A propósito, confira-se o teor da regra n.º VII do referido Código:

    "VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar."

    III- Falso:

    Cuida-se aqui de afirmativa que afronta, diretamente, a regra de n.º VI do Código de Ética acima indicado, como se extrai da simples leitura do mencionado comando:

    "VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional."

    IV- Verdadeiro:

    Este item se mostra em perfeita sintonia com a norma de n.º X do diploma aqui versado. No ponto, é ler:

    "X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos."

    Assim sendo, a sequência correta corresponde a V-F-F-V.

    Gabarito do professor: C

  • Muito complicado!! Segurança Nacional e investigação policial não são interesse superior do Estado?

    Loucura louca...


ID
1255627
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei ne 8.429, de 2 de junho de 1992, dispõe sobre as sanções aplicáveis aos agentes públicos em decorrência de atos de improbidade, os quais foram divididos em três categorias, a saber:

1. Atos de Improbidade Administrativa que Importam Enriquecimento Ilícito.
2. Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário.
3. Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública.

( ) Permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente.
( ) Perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza.
( ) Frustrar a licitude de processo licitatório ou dispensá-lo indevidamente.
( ) Frustrar a licitude de concurso público.

Assinale a sequência de códigos que corresponde corretamente às categorias em que se enquadram as condutas, na ordem em que são apresentadas e conforme a legislação mencionada.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra C
     
    Atos de Improbidade Administrativa que Importam Enriquecimento Ilícito.
    Art. 9 IX - perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza

    Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário.
    Art. 10 XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente
    Art. 10  VIII - frustrar a licitude de processo licitatório ou dispensá-lo indevidamente

    Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública.
    Art. 11 V - frustrar a licitude de concurso público

    Bons Estudos

  • Recomendo a leitura diária da nº 8.429, de 2 de junho de 1992 é apenas 6 páginas.

    Letra C correta

  • ASSERTIVA C

    Atos de Improbidade Administrativa que Importam Enriquecimento Ilícito.
    Art. 9 IX - perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza

    Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário. 
    Art. 10 XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente
    Art. 10  VIII - frustrar a licitude de processo licitatório ou dispensá-lo indevidamente

    Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública. 
    Art. 11 V - frustrar a licitude de concurso público

    Bons Estudos!!

    Fé em DEUS! =)

  • A presente questão pressupõe, tão somente, o cotejo dos atos ímprobos lançados pela Banca com o respectivo enquadramento legal de cada um deles. Vejamos:

    i) Permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente:

    Cuida-se de ato causador de lesão ao erário, na forma do art. 10,

    "Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

    (...)

    XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente;"

    ii) Perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza:

    A hipótese é de ato de improbidade que implica enriquecimento ilícito, com espeque no art. 9º, IX:

    "Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:

    (...)

    IX - perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza;"

    iii) Frustrar a licitude de processo licitatório ou dispensá-lo indevidamente:

    Neste caso, o ato ímprobo é da espécie causadora de lesão ao erário, como se observa da leitura do art. 10, VIII:

    "Art. 10 (...)
    VIII - frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades sem fins lucrativos, ou dispensá-los indevidamente;"

    iv) Frustrar a licitude de concurso público:

    Por fim, o presente ato ímprobo é daqueles elencados como violadores de princípios da Administração Público, como se vê do teor do art. 11,

    " Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    (...)

    V - frustrar a licitude de concurso público;"

    Logo, a sequência correta fica sendo: 2-1-2-3.


    Gabarito do professor: C

  • Enriqueceu/ obteve vantagem -> enriquecimento ilícito.

     

    Ajudou outro a enriquecer ou causou prejuízo ( SEM RECEBER NADA PRA SI) -> prejuízo ao erário. 

  • GABARITO LETRA C DE CERTINHA.

  • GABARITO: B

     

    (2) Permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente. 2. Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário. 
    (1) Perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza. 1. Atos de Improbidade Administrativa que Importam Enriquecimento Ilícito.  
    (2) Frustrar a licitude de processo licitatório ou dispensá-lo indevidamente. 2. Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário. 
    (3) Frustrar a licitude de concurso público. 3. Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública.

    BASE LEGAL:

    Atos de Improbidade Administrativa que Importam Enriquecimento Ilícito.
    Art. 9 IX - perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza

    Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário. 
    Art. 10 XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente
    Art. 10  VIII - frustrar a licitude de processo licitatório ou dispensá-lo indevidamente

    Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública. 
    Art. 11 V - frustrar a licitude de concurso público
     


  • 1. Enriquecimento Ilícito. 

    2. Prejuízo ao Erário. (LESÃO)

    3.  Atentam Contra os Princípios da Administração Pública.


    (2 ) Permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente. LESÃO

    (1 ) Perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza. ( ENRIQUECIMENTO ILÍCITO)

    ( 2) Frustrar a licitude de processo licitatório ou dispensá-lo indevidamente. (LICITAÇÃO - LESÃO)

    (3 ) Frustrar a licitude de concurso público.(CONCURSO - PRINCÍPIOS)

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

    XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente;

    Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:

    IX - perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza;

    Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

    VIII - frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades sem fins lucrativos, ou dispensá-los indevidamente;

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    V - frustrar a licitude de concurso público;

    FONTE:  LEI Nº 8.429, DE 02 DE JUNHO DE 1992.  

  • Frustrar a licitude de processo licitatório ou dispensá-lo indevidamente => prejuízo ao erário.

    Frustrar a licitude de concurso público => Atentam Contra os Princípios da Administração Pública.


ID
1255633
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação da AGU
Assuntos

O concurso público que você participa neste momento como candidato se destina ao preenchimento de cargos de nível superior do quadro de pessoal da AGU, mais especificamente nas áreas Administrativa, Tecnologia da Informação, Biblioteconomia e Comunicação Social.

"O Departamento de Tecnologia da Informação, classificado como _________________ , apoia a moderni- zação da gestão da Advocacia-Geral da União, no que tange a pessoas, projetos, processos, estrutura organizacional, informação e ferramentas de trabalho. Aliás, em se tratando de informação, compete à _________________ a gestão de documentos e de arquivos, bem como o planejamento das atividades de recursos humanos. Na área de jornalismo, dentre as atribuições previstas na Lei Orgânica da AGU, importa destacar que as publicações oficiais serão providenciadas pelo ______________ ."

A respeito do funcionamento de algumas atividades afetas a tais áreas, assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários
  • QUESTÃO DESATUALIZADA!


    O Decreto nº 8.995/2017 revogou/alterou alguns dispositivos do Decreto nº 7.392/2010.


    Não há mais o Departamento de Tecnologia da Informação como órgão de assistência direta e imediata ao Ministro de Estado. 

  • DECRETO Nº 7.392, DE 13 DE DEZEMBRO DE 2010.


    Art. 4o Ao Departamento de

    Gestão Estratégica compete:


    I - apoiar a modernização da gestão da Advocacia-Geral da União, no que tange a pessoas, projetos, processos, estrutura organizacional, informação e ferramentas de trabalho;

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7392.htm

  •  Questão Desatualizada


    Decreto Nacional 7.392 / 2010


    Art. 2o  A Advocacia-Geral da União tem a seguinte estrutura organizacional:


    I - órgãos de assistência direta e imediata ao Ministro de Estado:


    c) Departamento de Tecnologia da Informação.              (Revogado pelo Decreto nº 8.995, de 2017)       (Vigência)



    Art. 30.  À Secretaria Geral de Administração compete:


    II- planejar, coordenar e supervisionar, no âmbito da Advocacia-Geral da União, a execução das atividades de gestão de documentos e de arquivos, bem como as relacionadas com os sistemas federais de planejamento e de orçamento, de administração financeira, de contabilidade, de serviços gerais, de administração dos recursos de informação, de recursos humanos e de organização e inovação institucional;



    Art. 3o Ao Gabinete do Advogado-Geral da União compete:


    V - providenciar a publicação oficial; e


ID
1255639
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação da AGU
Assuntos

A criação da Procuradoria-Geral Federal representa uma ação governamental em busca da racionalidade, economia e otimização das atividades constitucionais da Advocacia-Geral da União, retirando da subordinação dos dirigentes de autarquias e fundações decisões importantíssimas de representação judicial da União, bem como de consultoria e assessoramento jurídicos, atividades que devem ser orientadas pelo Advogado-Geral da União. Acerca das disposições previstas na Lei n° 10.480/2002 sobre o órgão, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) À Procuradoria-Geral Federal compete a apuração da liquidez e certeza dos créditos, de qualquer natureza, inerentes às atividades das autarquias e fundações públicas federais, inscrevendo-os em dívida ativa, para fins de cobrança amigável ou judicial.
( ) Para cada Procuradoria de autarquia ou fundação federal de âmbito nacional e para as Procuradorias Federais não especializadas haverá setor comum de cálculos e perícias.
( ) A Procuradoria-Geral Federal é órgão vinculado à Advocacia-Geral, sendo por ela supervisionada, estando também a ela subordinada no que diz respeito à autonomia administrativa e financeira.

A sequência está correta em

Alternativas
Comentários
  • (v) Art. 10. À Procuradoria-Geral Federal compete a representação judicial e extrajudicial das autarquias e fundações públicas federais, as respectivas atividades de consultoria e assessoramento jurídicos, a apuração da liquidez e certeza dos créditos, de qualquer natureza, inerentes às suas atividades, inscrevendo-os em dívida ativa, para fins de cobrança amigável ou judicial.

    (F) Para cada Procuradoria de autarquia ou fundação federal de âmbito nacional e para as Procuradorias Federais não especializadas haverá setor comum de cálculos e perícias. // § 9o Em cada Procuradoria de autarquia ou fundação federal de âmbito nacional e nas Procuradorias Federais não especializadas haverá setor específico de cálculos e perícias, a ser instalado conforme a necessidade do serviço e a disponibilidade financeira.

    (F ) A Procuradoria-Geral Federal é órgão vinculado à Advocacia-Geral, sendo por ela supervisionada, estando também a ela subordinada no que diz respeito à autonomia administrativa e financeira. //

    Art. 9o É criada a Procuradoria-Geral Federal, à qual fica assegurada autonomia administrativa e financeira, vinculada à Advocacia-Geral da União.

    Parágrafo único. Incumbe à Advocacia-Geral da União a supervisão da Procuradoria-Geral Federal.

  • Putzzz, confundi Procuradoria-Geral Federal com Procuradoria Geral da União, sendo que a PGF nem é citada na LC 73/93, só na Lei 10.480/2002.


ID
1255645
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação da AGU
Assuntos

"Dr. Tércio, no uso de suas atribuições como Advogado-Geral da União, expede ato em que delega determinada responsabilidade ao Procurador-Geral da União." Indique a seguir qual das atribuições a Lei Orgânica da AGU prevê expressamente que possa ser delegada nessa hipótese.

Alternativas
Comentários
  • Essa questão tem duas respostas corretas "C" e "D".

  • Conforme Art 4, Paragrafo 3, é permitida a delegação das atribuições previstas no  inciso VI ao Procurador-Geral da União:

    VI -  desistir, transigir, acordar e firmar ocmpromisso nas ações de interesse da União, nos termos da legislação vigente.

  • Denis da silva esta correto, essa questão tem que ser anulada.

  • LETRA D

    LC.73/93

    Art. 4º. (...)

     § 3º - É permitida a delegação das atribuições previstas no inciso VI ao Procurador-Geral da União, bem como a daquelas objeto do inciso XVII deste artigo, relativamente a servidores.

     VI - desistir, transigir, acordar e firmar compromisso nas ações de interesse da União, nos termos da legislação vigente; 

     XVII - promover a lotação e a distribuição dos Membros e servidores, no âmbito da Advocacia-Geral da União

    Conclusão:

    O AGU poderá delegar ao Procurador Geral da União a atribuição do inciso VI (OK). LETRA D

    Mas só poderá delegar a atribuição do inciso XVII relativa a promoção da lotação e distribuição de servidores e não de membros e servidores como consta na alternativa C.

  • Fonte: Lei Complementar 73 / 1993 (Lei Orgânica da AGU)


    Dispositivos Normativos


    Art. 4º - São atribuições do Advogado-Geral da União:


    VI - desistir, transigir, acordar e firmar compromisso nas ações de interesse da União, nos termos da legislação vigente;     (Regulamento)


    XVII - promover a lotação e a distribuição dos Membros e servidores, no âmbito da Advocacia-Geral da União;


    § 3º - É permitida a delegação das atribuições previstas no inciso VI ao Procurador-Geral da União, bem como a daquelas objeto do inciso XVII deste artigo, relativamente a servidores.


    Conclusão



    Art. 4º VI – pode ser delegada ao Procurador-Geral da União, conforme consta expressamente na lei.



    Art 4º XVII – Pode ser delegada ao Procurador Geral da União, conforme consta implicitamente na lei. O referido dispositivo atribui a referida atribuição aos servidores. Apesar dito, já sabemos de antemão (com base em outros dispositivos da lei ou com base em informações anteriores à leitura da lei) que o Procurador Geral da União também é um servidor público

  • GAB: D

     

    A letra C é um peguinha.....

     

    LC 73/93 Art. 4º :

    VI - desistir, transigir, acordar e firmar compromisso nas ações de interesse da União, nos termos da legislação vigente;

    XVII - promover a lotação e a distribuição dos Membros e servidores, no âmbito da Advocacia-Geral da União;

    § 3º - É permitida a delegação das atribuições previstas no inciso VI ao Procurador-Geral da União, bem como a daquelas objeto do inciso XVII deste artigo, relativamente a servidores.

     

    RESUMINDO: O PGU SÓ PODERÁ PROMOVER A LOTAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DE SERVIDORES !

  • A única delegação possível ao PGU são as que constam da letra D, nessa questão. Basta a simples leitura da LC 73. Não busquem chifres em cabeça de cavalo...a letra B está incompleta, por isso está errada.

  • Somente pode delegar a promoção da lotação e a distribuição dos servidores, no âmbito da Advocacia-Geral da União


ID
1255990
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Analise as afirmativas, que tratam acerca das penalidades disciplinares aplicáveis aos servidores públicos, consoante o que dispõe a Lei n° 8.112/90. 


I. O servidor que tenha tido contra si aplicada penalidade de suspensão terá o registro da situação cancelado caso não pratique nova infração disciplinar no decurso de cinco anos de efetivo exercício.

II. A recusa de fé a documentos públicos é considerada falta gravíssima, devendo contra o servidor que assim agiu ser aplicada a penalidade de demissão.

III. A acumulação ilegal de cargos públicos é penalizável com demissão, sendo que a lei prevê a possibilidade de o servidor apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência, após ser notificado conforme procedimento previsto em lei.

IV. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por trinta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

Estão INCORRETAS apenas as afirmativas

Alternativas
Comentários
  • Art. 139 da Lei 8.112/90 

    Entende-se por inassiduidade habituação a falta ao serviço, sem causa justificada, por 60 dias , interpoladamente, durante o período de 12 meses. 

  • Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por 60 dias  (NAO trinta dias), interpoladamente, durante o período de doze meses.

  • Gabarito "C"

    Análise item a item...

    I  - Art. 131. As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.

    II -  Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    Não consta recusa de fé aos documentos públicos, este sendo inciso III, do art. 117 - Proibições do servidor, portanto item II errado.

    III - Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    Art. 133. Detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas, a autoridade a que se refere o art. 143 notificará o servidor, por intermédio de sua chefia imediata, para apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência e, na hipótese de omissão, adotará procedimento sumário para a sua apuração e regularização imediata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolverá nas seguintes fases...

    IV - Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

    Espero ter ajudado!

  • Gab. C

    Art. 129. A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.   


    Art. 117. Ao servidor é proibido: 

    Inciso III - recusar fé a documentos públicos;


    Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

  • INCORRETAS 

    PENA DE ADVERTÊNCIA 

    -recusar fé a documentos públicos;

    _________________________

     A conduta infracional deinassiduidadehabitual,caracterizada pelas faltas injustificadas no período de 60 dias interpolados em até 12 meses, pressupõe o animus de se ausentar do serviço, aferível pela ausência de apresentação de justificativa para a falta ao serviço; apenas se houver causa justificável para a ausência ao trabalho, fica descaracterizado o dolo específico da inassiduidadehabitual.


    http://www.jusbrasil.com.br/topicos/1039410/inassiduidade-habitual

  • I. O servidor que tenha tido contra si aplicada penalidade de suspensão terá o registro da situação cancelado caso não pratique nova infração disciplinar no decurso de cinco anos de efetivo exercício. 

    5 anos?Está errada.LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

     Art. 142. A ação disciplinar prescreverá:

      I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

      II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

      III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.



  • *  registro da situação cancelado ( é uma coisa...) ao qual a questão está se referindo. 
    Art. 131. As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.

    * Prescrição é outra coisa..... Abraços
  • Lívia Lomes, o art. 142 trata de prescrição e não cancelamento. 

    Suspensão prescreve em 2 anos e tem o registro cancelado em 5 anos.

    O cancelamento está previsto no Art. 131. "As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar."

  • CORRETO , I  Art. 131. As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.

    INCORRETA , II Art. 117. Ao servidor é proibido: III - recusar fé a documentos públicos.  Art. 129. A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do Art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97) CORRETA, III  Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes : XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;  Art. 133. Detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas, a autoridade a que se refere o art. 143 notificará o servidor, por intermédio de sua chefia imediata, para apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência e, na hipótese de omissão, adotará procedimento sumário para a sua apuração e regularização imediata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolverá nas seguintes fases: (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97) INCORRETA, IV Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses. FOCO E FÉ
  • A assertiva quatro fala de 30 dias em um ano, quando deveria ser 60 dias em um ano. ??

  • Corrigindo a questão:
    II - recusar fé a documentos públicos, aplica-se Advertência
    IV - Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por 60 dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.
  • Questão quadruplicada com Q418661 ; Q418567 ; Q418541 e Q417817

  • Qual é o erro da III???

  • Olha aqui porque o item II está errado não será demissão, mas advertência.

    Lei 8.112/90

    Art. 129 A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação das proibições:

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    II retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

    III - recusar fé a documentos públicos;

    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado (art. 117, I a VIII e XIX) e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.


  • deu várias alternativas e pediu as INCORRETAS, já sabe que vem na maldade...

  • I. O servidor que tenha tido contra si aplicada penalidade de suspensão terá o registro da situação cancelado caso não pratique nova infração disciplinar no decurso de cinco anos de efetivo exercício.


    II. A recusa de fé a documentos públicos é considerada falta gravíssima, devendo contra o servidor que assim agiu ser aplicada a penalidade de demissão (advertência).


    III. A acumulação ilegal de cargos públicos é penalizável com demissão, sendo que a lei prevê a possibilidade de o servidor apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência, após ser notificado conforme procedimento previsto em lei.


    IV. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por trinta (sessenta, 60) dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

  • Julguemos cada proposição lançada pela Banca:

    I- Certo:

    Esta afirmativa encontra expresso apoio na norma do art. 131, caput, da Lei 8.112/90, que abaixo reproduzo:

    " Art. 131.  As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar."

    Acertada, pois, esta assertiva.

    II- Errado:

    A infração de recusar fé a documentos públicos encontra-se prevista no art. 117, III, da Lei 8.112/90, como abaixo se pode perceber:

    "Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    (...)

    III - recusar fé a documentos públicos;"

    Ocorre que esta infração funcional não rende ensejo à pena de demissão, tal como incorretamente aduzido neste item, mas sim à sanção de advertência, na forma do art. 129 da Lei 8.112/90, litteris:

    "Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave."

    Assim sendo, equivocada a presente afirmativa.

    III- Certo:

    De início, cumpre afirmar que a acumulação ilegal de cargos públicos, realmente, constitui conduta passível de demissão, como se nota da leitura do art. 132, XII, da Lei 8.112/90, verbis:

    "Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    (...)

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;"

    Ademais, igualmente correta a segunda parte da afirmativa em exame, porquanto tem amparo na norma do art. 133, caput, do mesmo diploma legal, que abaixo reproduzo para maior comodidade do prezado leitor:

    "Art. 133.  Detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas, a autoridade a que se refere o art. 143 notificará o servidor, por intermédio de sua chefia imediata, para apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência e, na hipótese de omissão, adotará procedimento sumário para a sua apuração e regularização imediata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolverá nas seguintes fases:"

    IV- Errado:

    Na realidade, a inassiduidade habitual pressupõe a ausência ao serviço por 60 dias, e não por apenas 30, como afirmado pela Banca neste item.

    A propósito, eis o teor do art.139 da Lei 8.112/90, a seguir transcrito:

    "Art. 139.  Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses."

    Do exposto, estão incorretas as assertivas II e IV.


    Gabarito do professor: C

  • I. O servidor que tenha tido contra si aplicada penalidade de suspensão terá o registro da situação cancelado caso não pratique nova infração disciplinar no decurso de cinco anos de efetivo exercício. 


    II. A recusa de fé a documentos públicos é considerada falta gravíssima, devendo contra o servidor que assim agiu ser aplicada a penalidade de SUSPENSÃO


    III. A acumulação ilegal de cargos públicos é penalizável com demissão, sendo que a lei prevê a possibilidade de o servidor apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência, após ser notificado conforme procedimento previsto em lei. 


    IV. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por SESSENTA dias, interpoladamente, durante o período de doze meses. 

  • I. O servidor que tenha tido contra si aplicada penalidade de suspensão terá o registro da situação cancelado caso não pratique nova infração disciplinar no decurso de cinco anos de efetivo exercício. 


    II. A recusa de fé a documentos públicos é considerada falta gravíssima, devendo contra o servidor que assim agiu ser aplicada a penalidade de SUSPENSÃO


    III. A acumulação ilegal de cargos públicos é penalizável com demissão, sendo que a lei prevê a possibilidade de o servidor apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência, após ser notificado conforme procedimento previsto em lei. 


    IV. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por SESSENTA dias, interpoladamente, durante o período de doze meses. 

  • GABARITO LETRA CCCCCCCCCCCCCCCCC.

  • ECA:

    Art. 124. São direitos do adolescente privado de liberdade, entre outros, os seguintes:

    I - entrevistar-se pessoalmente com o representante do Ministério Público;

    II - peticionar diretamente a qualquer autoridade;

    III - avistar-se reservadamente com seu defensor;

    IV - ser informado de sua situação processual, sempre que solicitada;

    V - ser tratado com respeito e dignidade;

    VI - permanecer internado na mesma localidade ou naquela mais próxima ao domicílio de seus pais ou responsável;

    VII - receber visitas, ao menos, semanalmente;

    VIII - corresponder-se com seus familiares e amigos;

    IX - ter acesso aos objetos necessários à higiene e asseio pessoal;

    X - habitar alojamento em condições adequadas de higiene e salubridade;

    XI - receber escolarização e profissionalização;

    XII - realizar atividades culturais, esportivas e de lazer:

    XIII - ter acesso aos meios de comunicação social;

    XIV - receber assistência religiosa, segundo a sua crença, e desde que assim o deseje;

    XV - manter a posse de seus objetos pessoais e dispor de local seguro para guardá-los, recebendo comprovante daqueles porventura depositados em poder da entidade;

    XVI - receber, quando de sua desinternação, os documentos pessoais indispensáveis à vida em sociedade.

    § 1º Em nenhum caso haverá incomunicabilidade.

    § 2º A autoridade judiciária poderá suspender temporariamente a visita, inclusive de pais ou responsável, se existirem motivos sérios e fundados de sua prejudicialidade aos interesses do adolescente.

    Art. 125. É dever do Estado zelar pela integridade física e mental dos internos, cabendo-lhe adotar as medidas adequadas de contenção e segurança.

  • Pediu as erradas, veio na maldade mesmo kkkkk

  • Eu não estava entendendo o porquê do item I está certo, pois eu estava confundindo com o tempo de prescrição, o qual diz no artigo 142 que a ação disciplinar prescreve em 2 anos nos casos de suspensão.

  • a importância de ler o enunciado...


ID
1255993
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação da AGU
Assuntos

Acerca das atribuições dos órgãos da Advocacia-Geral da União, analise as afirmativas.

I. Quando se tratar de Membros das Carreiras da Advocacia-Geral da União submetidos à estágio confirmatório, caberá à Corregedoria-Geral da Advocacia da União decidir sobre a confirmação no cargo ou exoneração.

II. A emissão de parecer sobre o desempenho dos integrantes das Carreiras da Advocacia-Geral da União submetidos ao estágio confirmatório, opinando, fundamentadamente, por sua confirmação no cargo ou exoneração, cabe ao Conselho Superior da Advocacia-Geral da União.

III. Incumbe ao Advogado-Geral da União homologar os concursos públicos de ingresso nas Carreiras da Advocacia-Geral da União.

IV. A Consultoria-Geral da União coordenará o estágio confirmatório dos integrantes das Carreiras da Advocacia-Geral da União.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    LC 73/93: 


    Item I: Art. 5º - A Corregedoria-Geral da Advocacia da União tem como atribuições:

     V - emitir parecer sobre o desempenho dos integrantes das Carreiras da Advocacia-Geral da União submetidos ao estágio confirmatório, opinando, fundamentadamente, por sua confirmação no cargo ou exoneração;

    item II: mesmo...

    Item III:  Art. 4:São atribuições do Advogado-Geral da União:

      XVI - homologar os concursos públicos de ingresso nas Carreiras da Advocacia-Geral da União;

    Item IV:  Art. 5º - A Corregedoria-Geral da Advocacia da União tem como atribuições:

     IV - coordenar o estágio confirmatório dos integrantes das Carreiras da Advocacia-Geral da União;




  • Complementando o comentário do colega Gustavo:

    Item I e II: Cabe a Corregedoria-Geral EMITIR PARECER, enquanto a DECISÃO cabe a CONSELHO SUPERIOR.

     

    Art. 7º - O Conselho Superior da Advocacia-Geral da União tem as seguintes atribuições:

    III - decidir, com base no parecer previsto no art. 5º, inciso V desta Lei Complementar, sobre a confirmação no cargo ou exoneração dos Membros das Carreiras da Advocacia-Geral da União submetidos à estágio confirmatório;

     

  • Segundo a Lei Complementar 73/1993:

    I) Compete ao Conselho Superior da Advocacia-Geral da União

    II) Compete à Corregedoria-Geral da Advocacia da União

    III) CORRETA

    IV) Compete à Corregedoria-Geral da Advocacia da União

  • GAB: B

     

    I) Decidir sobre confirmação no cargo ou exoneração: CONSELHO SUPERIOR

    II) Emitir parecer sobre o desempenho dos membros: CORREGEDORIA GERAL

    III) CERTO. (Lei 73/93, Art. 4º XVI)

    IV) Coordenar o estágio confirmatório dos membros: CORREGEDORIA

     

     

    http://www.agu.gov.br/atos/detalhe/177530


ID
1255996
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação da AGU
Assuntos

A falta de detalhamento das estruturas dos grandes órgãos da Advocacia-Geral da União se fez sentir desde o início do funcionamento da Instituição, omissão trazida pela Lei Complementar nº 73, de 1993. O Decreto nº 7.392, de 13 de dezembro de 2010, baseado no art. 84, VI, "a", da Constituição, segundo o qual "compete privativamente ao Presidente da República" "dispor, mediante decreto, sobre" "organização e funcionamento da administração federal, quando não implicar aumento de despesa nem criação ou extinção de órgãos públicos" aprovou a estrutura regimental e o quadro demonstrativo dos cargos em comissão da Advocacia-Geral da União e da Procuradoria-Geral Federal. Tendo em mente as disposições de tal decreto, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Art. 11 - Às Consultorias Jurídicas, órgãos administrativamente subordinados aos Ministros de Estado, ao Secretário-Geral e aos demais titulares de Secretarias da Presidência da República e ao Chefe do Estado-Maior das Forças Armadas

    LC. 73/93

  • (A) CORRETO - Conforme art. 2º, inciso II.

    _______________________________________________________________________________________________

    (B) ERRADA - As Consultorias Jurídicas junto aos Ministérios são órgãos vinculados da Advocacia-Geral da União, integrantes da estru- tura organizacional dos respectivos ministérios, sendo subordinadas, técnica e juridicamente, ao Advogado-Geral da União.

     

    Art 1ª ,§ 2º As Consultorias Jurídicas junto aos Ministérios são órgãos de execução da Advocacia-Geral da União, integrantes da estrutura organizacional dos respectivos ministérios, sendo subordinadas, técnica e juridicamente, ao Advogado-Geral da União.

    _______________________________________________________________________________________________

    (C) CORRETO  Art. 35. A Procuradoria Geral Federal é órgão vinculado à Advocacia Geral da União, nos termos da Lei nº 10.480, de 2 de julho de 2002, competindo-lhe a representação judicial e extrajudicial das autarquias e fundações públicas federais e as respectivas atividades de consultoria e assessoramento jurídicos, e a apuração da liquidez e certeza dos créditos, de qualquer natureza, inerentes às suas atividades, inscrevendo-os em dívida ativa, para fins de cobrança amigável ou judicial.

     

    PS.: Este é o único órgão vinculado, segundo o Decreto nº 7.392, 

    _______________________________________________________________________________________________

    (DCORRETO - Conforme art. 2 º.

    ______________________________________________________________________________________________

    (ECORRETO - Art. 4º Ao Departamento de Gestão Estratégica compete:

    I - apoiar a modernização da gestão da Advocacia-Geral da União, no que tange a pessoas, projetos, processos, estrutura organizacional, informação e ferramentas de trabalho;

    III - coordenar o desenvolvimento das atividades voltadas para o planejamento estratégico, gerencial e de avaliação do desempenho institucional da Advocacia-Geral da União;

     

  • GAB: B

     

    Decreto 7392

    Art. 1º, § 2o  As Consultorias Jurídicas junto aos Ministérios são órgãos de execução da Advocacia-Geral da União, integrantes da estrutura organizacional dos respectivos ministérios, sendo subordinadas, técnica e juridicamente, ao Advogado-Geral da União. 

     

  • a letra E está claramente errada tambem. Quem incluiu o o Departamento de Gestao Estrategica como orgao de assistencia Direta/Imediata ao AGU foi a LC 73/93. No Decreto somente constam as assistencias ao Ministro de Estado. Que saco isso, nem foi anulada.


ID
1256410
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

                                  This (Illegal) American Life

By Maria E. Andreu

      My parents came to New York City to make their fortune when I was a baby. Irresponsible and dreamy and in their early 20s, they didn't think things through when their visa expired; they decided to stay just a bit longer to build up a nest egg.
      But our stay got progressively longer, until, when I was 6, my grandfather died in South America. My father decided my mother and I should go to the funeral and, with assurances that he would handle everything, sat me down and told me I'd have a nice visit in his boyhood home in Argentina, then be back in America in a month.
      I didn't see him for two years.
      We couldn't get a visa to return. My father sent us money from New Jersey, as the months of our absence stretched into years. Finally, he met someone who knew "coyotes" - people who smuggled others into the U.S. via Mexico. He paid them what they asked for, and we flew to Mexico City.
      They drove us to the Mexican side of the border, and left us at a beach. Another from their operation picked us up there and drove us across as his family. We passed Disneyland on our way to the airport, where we boarded the plane to finally rejoin my father.
      As a child, I had thought coming back home would be the magical end to our troubles, but in many ways it was the beginning. I chafed at the strictures of undocumented life: no social security number meant no public school (instead I attended a Catholic school my parents could scarcely afford); no driver's license, no after-school job. My parents had made their choices, and I had to live with those, seeing off my classmates as they left on a class trip to Canada, or packing to go off to college, where 1 could not go.
      The year before I graduated from high school, Congress passed the amnesty law of 1987. A few months after my 18th birthday, I became legal and what had always seemed a blank future of no hope suddenly turned dazzling with possibility.
      When I went for my interview at the Immigration and Naturalization Service, the caseworker looked at me quizzically when he heard me talk in unaccented English and joke about current events. Surely this American teenager did not fit in with the crowd of illegals looking to make things right.
      At the time, I was flattered. His confusion meant I could pass as an American.

                                  (Newsweek, October 2f 2008. Page 12.)


The author and her mother

Alternativas
Comentários
  • Snuck = entrar furtivamente. Pelo contexto é possível compreender 

    Smuggler = contrabandear

    apparel = vestuário

  • My parents came to New York City to make their fortune when I was a baby. Irresponsible and dreamy and in their early 20s, they didn't think things through when their visa expired; they decided to stay just a bit longer to build up (aumento, desenvolvimento) a nest egg (pé de meia, economia).

    But our stay got progressively longer, until, when I was 6, my grandfather died in South America. My father decided my mother and I should go to the funeral and, with assurances (certeza, confiança) that he would handle (controlar) everything, sat me down and told me I'd have a nice visit in his boyhood (juventude) home in Argentina, then be back in America in a month.

    I didn't see him for two years.

    We couldn't get a visa to return. My father sent us money from New Jersey, as the months of our absence (ausência) stretched (extensão) into years. Finally, he met someone who knew "coyotes" - people who smuggled (introduzir clandestinamente) others into the U.S. via Mexico. He paid them what they asked for, and we flew to Mexico City.

    They drove us to the Mexican side of the border (fronteira), and left us at a beach. Another from their operation picked us up there and drove us across as his family. We passed Disneyland on our way to the airport, where we boarded the plane to finally rejoin my father.

    As a child, I had thought coming back home would be the magical end to our troubles, but in many ways it was the beginning. I chafed (esfolar) at the strictures (restrição) of undocumented life: no social security number meant no public school (instead (em vez) I attended (frequentar) a Catholic school my parents could scarcely(mal) afford (ter recursos)); no driver's license, no after-school job. My parents had made their choices, and I had to live with those, seeing off my classmates as they left on a class trip to Canada, or packing to go off to college, where 1 could not go.

    The year before I graduated from high school, Congress passed the amnesty(anistia) law of 1987. A few months after my 18th birthday, I became legal and what had always seemed a blank future of no hope suddenly turned dazzling (deslembrante) with possibility.

     When I went for my interview at the Immigration and Naturalization Service, the caseworker (assistente social) looked at me quizzically (zombeteiramente, de modo esquisito) when he heard me talk in unaccented English and joke about current events. Surely this American teenager did not fit in with the crowd of illegals looking to make things right.

    At the time, I was flattered (lisonjeada). His confusion meant I could pass as an American.

    The author and her mother

     a) turned out (pareciam) to be American pundits (pessoa erudita, sábia).

     b) had smuggled smuggled (introduzir clandestinamente) apparel (vestuário, traje, roupa) into the USA.

     c) did not seem illegal aliens (estrangeiro) in the US.

     d) had snuck (entrar sorrateiramente) into the USA from Mexico.

     e) parted from each other in Mexico City.

  • d-

    the father shipped her off so she could attend the burial of a relative. Later, there were hindrances in the way which prevented her from returning to her target destination, which was made possible due to the common people smuggling market.

    Resposta no 5° paragrafo, o qual descreve a opção descrita na resposta. 


ID
1256413
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

                                  This (Illegal) American Life

By Maria E. Andreu

      My parents came to New York City to make their fortune when I was a baby. Irresponsible and dreamy and in their early 20s, they didn't think things through when their visa expired; they decided to stay just a bit longer to build up a nest egg.
      But our stay got progressively longer, until, when I was 6, my grandfather died in South America. My father decided my mother and I should go to the funeral and, with assurances that he would handle everything, sat me down and told me I'd have a nice visit in his boyhood home in Argentina, then be back in America in a month.
      I didn't see him for two years.
      We couldn't get a visa to return. My father sent us money from New Jersey, as the months of our absence stretched into years. Finally, he met someone who knew "coyotes" - people who smuggled others into the U.S. via Mexico. He paid them what they asked for, and we flew to Mexico City.
      They drove us to the Mexican side of the border, and left us at a beach. Another from their operation picked us up there and drove us across as his family. We passed Disneyland on our way to the airport, where we boarded the plane to finally rejoin my father.
      As a child, I had thought coming back home would be the magical end to our troubles, but in many ways it was the beginning. I chafed at the strictures of undocumented life: no social security number meant no public school (instead I attended a Catholic school my parents could scarcely afford); no driver's license, no after-school job. My parents had made their choices, and I had to live with those, seeing off my classmates as they left on a class trip to Canada, or packing to go off to college, where 1 could not go.
      The year before I graduated from high school, Congress passed the amnesty law of 1987. A few months after my 18th birthday, I became legal and what had always seemed a blank future of no hope suddenly turned dazzling with possibility.
      When I went for my interview at the Immigration and Naturalization Service, the caseworker looked at me quizzically when he heard me talk in unaccented English and joke about current events. Surely this American teenager did not fit in with the crowd of illegals looking to make things right.
      At the time, I was flattered. His confusion meant I could pass as an American.

                                  (Newsweek, October 2f 2008. Page 12.)


Some of the author's hassles were

Alternativas
Comentários
  • hassle = chateação, aborrecimento. Um dos aborrecimentos do autor era não ter o direito à cidadania.

  • a)

    Not so much as entitled, the main character was unillegible for most of the benefits that regular citizens take for granted, hence the lamentations of what she could have had early in life.

    O texto todo é uma descrição das consequencias do visa expirado e as limitações resultantes


ID
1256416
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

                                  This (Illegal) American Life

By Maria E. Andreu

      My parents came to New York City to make their fortune when I was a baby. Irresponsible and dreamy and in their early 20s, they didn't think things through when their visa expired; they decided to stay just a bit longer to build up a nest egg.
      But our stay got progressively longer, until, when I was 6, my grandfather died in South America. My father decided my mother and I should go to the funeral and, with assurances that he would handle everything, sat me down and told me I'd have a nice visit in his boyhood home in Argentina, then be back in America in a month.
      I didn't see him for two years.
      We couldn't get a visa to return. My father sent us money from New Jersey, as the months of our absence stretched into years. Finally, he met someone who knew "coyotes" - people who smuggled others into the U.S. via Mexico. He paid them what they asked for, and we flew to Mexico City.
      They drove us to the Mexican side of the border, and left us at a beach. Another from their operation picked us up there and drove us across as his family. We passed Disneyland on our way to the airport, where we boarded the plane to finally rejoin my father.
      As a child, I had thought coming back home would be the magical end to our troubles, but in many ways it was the beginning. I chafed at the strictures of undocumented life: no social security number meant no public school (instead I attended a Catholic school my parents could scarcely afford); no driver's license, no after-school job. My parents had made their choices, and I had to live with those, seeing off my classmates as they left on a class trip to Canada, or packing to go off to college, where 1 could not go.
      The year before I graduated from high school, Congress passed the amnesty law of 1987. A few months after my 18th birthday, I became legal and what had always seemed a blank future of no hope suddenly turned dazzling with possibility.
      When I went for my interview at the Immigration and Naturalization Service, the caseworker looked at me quizzically when he heard me talk in unaccented English and joke about current events. Surely this American teenager did not fit in with the crowd of illegals looking to make things right.
      At the time, I was flattered. His confusion meant I could pass as an American.

                                  (Newsweek, October 2f 2008. Page 12.)


I n "I was flattered. His confusion meant I could pass as an American." FLATTERED is

Alternativas
Comentários
  • joyful = alegre. 

    pleased = satisfeito

    nativelike = como um nativo

    astonished = surpreendido

    overwhelmed = impressionado

  • Que questãozinha... joyful e pleased podem ser considerados sinônimos em certos contextos como esse.

  • Concordo com o andré.

  • 35 In “I was flattered. His confusion meant I could pass as an American.”

    FLATTERED is

    35 Em "Fiquei lisonjeada. O fato de ele estar confuso significava que eu

    poderia passar como uma americana. "LISONJEADA é

    A) joyful. = feliz

    B) pleased. = satisfeita

    flattered= lisonjeada, adulada = pleased = embevecida, honrada

    C) nativelike. = como uma native

    D) astonished. = atônita, surpreso, admirado.

    E) overwhelmed.= oprimida, sobrecarregado.

     

  • flattered- extolled, praised, exalted,lauded.   The word as used in "At the time, I was flattered. " could pass off as pleased in the current context as it refers to the main character's perception of herself as having nativelike prosody, effectively eschewing the critical judgement of those who could mark her out as an illegal alien. 

    Flattered & pleased podem ser mais ou menos usados no contexto porque refletem o estado do eu-lírico em relação a si mesma


ID
1256419
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

                                  This (Illegal) American Life

By Maria E. Andreu

      My parents came to New York City to make their fortune when I was a baby. Irresponsible and dreamy and in their early 20s, they didn't think things through when their visa expired; they decided to stay just a bit longer to build up a nest egg.
      But our stay got progressively longer, until, when I was 6, my grandfather died in South America. My father decided my mother and I should go to the funeral and, with assurances that he would handle everything, sat me down and told me I'd have a nice visit in his boyhood home in Argentina, then be back in America in a month.
      I didn't see him for two years.
      We couldn't get a visa to return. My father sent us money from New Jersey, as the months of our absence stretched into years. Finally, he met someone who knew "coyotes" - people who smuggled others into the U.S. via Mexico. He paid them what they asked for, and we flew to Mexico City.
      They drove us to the Mexican side of the border, and left us at a beach. Another from their operation picked us up there and drove us across as his family. We passed Disneyland on our way to the airport, where we boarded the plane to finally rejoin my father.
      As a child, I had thought coming back home would be the magical end to our troubles, but in many ways it was the beginning. I chafed at the strictures of undocumented life: no social security number meant no public school (instead I attended a Catholic school my parents could scarcely afford); no driver's license, no after-school job. My parents had made their choices, and I had to live with those, seeing off my classmates as they left on a class trip to Canada, or packing to go off to college, where 1 could not go.
      The year before I graduated from high school, Congress passed the amnesty law of 1987. A few months after my 18th birthday, I became legal and what had always seemed a blank future of no hope suddenly turned dazzling with possibility.
      When I went for my interview at the Immigration and Naturalization Service, the caseworker looked at me quizzically when he heard me talk in unaccented English and joke about current events. Surely this American teenager did not fit in with the crowd of illegals looking to make things right.
      At the time, I was flattered. His confusion meant I could pass as an American.

                                  (Newsweek, October 2f 2008. Page 12.)


In "They decided to stay a bit longer to build up a nest egg" NESTEGG is a/an

Alternativas
Comentários
  • Pelo contexto da afirmação "My parents came to New York City to make their fortune when I was a baby", é possível imaginar o significado de nest egg.

  • O candidato deve tomar cuidado com a expressão: "make their fortune". Ela, na verdade, significa "tentar a sorte" e não "fazer fortuna".

    "Nestegg" significa "ninho". Essa expressão pode, erroneamente nesse caso, levar o candidato a pensar de que se trata de alguma moradia. Na verdade trata-se de fazer uma poupança (acumular dinheiro).

    Gabarito: Letra D

  • Segundo o dicionário Michaelis, nest egg = economia, pé de meia.

     

  • 36 In “They decided to stay a bit longer to build up a nest egg” NEST EGG is a/an

    36 Em “Eles decidiram ficar mais tempo para fazer um pé de meia” PÉ DE MEIA é um/uma

    A) home. = casa e B) career. = carreira e C) choice. = escolha

    D) savings. = economias savings = economias, guardar dinheiro = nest egg = ninho de ovos >> Sentido figurado = pé de meia

    E) identity. = identidade

  • Questão dificil,é para professor de inglês?

  • nest egg- savings, cache, stash, stockpile, sock, kitty, hoard, poupança


ID
1256422
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

                                  This (Illegal) American Life

By Maria E. Andreu

      My parents came to New York City to make their fortune when I was a baby. Irresponsible and dreamy and in their early 20s, they didn't think things through when their visa expired; they decided to stay just a bit longer to build up a nest egg.
      But our stay got progressively longer, until, when I was 6, my grandfather died in South America. My father decided my mother and I should go to the funeral and, with assurances that he would handle everything, sat me down and told me I'd have a nice visit in his boyhood home in Argentina, then be back in America in a month.
      I didn't see him for two years.
      We couldn't get a visa to return. My father sent us money from New Jersey, as the months of our absence stretched into years. Finally, he met someone who knew "coyotes" - people who smuggled others into the U.S. via Mexico. He paid them what they asked for, and we flew to Mexico City.
      They drove us to the Mexican side of the border, and left us at a beach. Another from their operation picked us up there and drove us across as his family. We passed Disneyland on our way to the airport, where we boarded the plane to finally rejoin my father.
      As a child, I had thought coming back home would be the magical end to our troubles, but in many ways it was the beginning. I chafed at the strictures of undocumented life: no social security number meant no public school (instead I attended a Catholic school my parents could scarcely afford); no driver's license, no after-school job. My parents had made their choices, and I had to live with those, seeing off my classmates as they left on a class trip to Canada, or packing to go off to college, where 1 could not go.
      The year before I graduated from high school, Congress passed the amnesty law of 1987. A few months after my 18th birthday, I became legal and what had always seemed a blank future of no hope suddenly turned dazzling with possibility.
      When I went for my interview at the Immigration and Naturalization Service, the caseworker looked at me quizzically when he heard me talk in unaccented English and joke about current events. Surely this American teenager did not fit in with the crowd of illegals looking to make things right.
      At the time, I was flattered. His confusion meant I could pass as an American.

                                  (Newsweek, October 2f 2008. Page 12.)


In "My father decided my mother and I should go to the funeral" the modal can be replaced by

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA LETRA E

    Os dois são sinonimos

    should - deveria

     

    ougth - deveria

  • ought é sinonimo de must, não de should.

  • http://brasilescola.uol.com.br/ingles/modal-verbs.htm

  • 37 In “My father decided my mother and I should go to the funeral” the modal can be replaced by

    37 Em “Meu pai decidiu que minha mãe e eu deveríamos ir ao funeral” o modal pode ser substituido por

    A) may. = pode e B) could. = poderia e C) might. = poderia

    Os três modais são usados para indicar possibilidade ou probabilidade. Não cabem no contexto, pois está se falando de uma advertência, algo que se deve fazer por ser o certo e costumeiro. Opções erradas.

     

    C) have to. = ter que

    É mais usado para expressar algo que se deve fazer, não necessariamente por que se quer, mas por ser algo obrigado ou necessário. Errada.

     

    E) ought to. = deveria

    ought to = should = deve, deveria (conselho, advertência)

  • e-

    Modal verbs & substitutes

    must    to have to    
    can    to be able to    
    may    might (present possibility)
    need not    not to have to    
    should     ought


ID
1256425
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

                                  This (Illegal) American Life

By Maria E. Andreu

      My parents came to New York City to make their fortune when I was a baby. Irresponsible and dreamy and in their early 20s, they didn't think things through when their visa expired; they decided to stay just a bit longer to build up a nest egg.
      But our stay got progressively longer, until, when I was 6, my grandfather died in South America. My father decided my mother and I should go to the funeral and, with assurances that he would handle everything, sat me down and told me I'd have a nice visit in his boyhood home in Argentina, then be back in America in a month.
      I didn't see him for two years.
      We couldn't get a visa to return. My father sent us money from New Jersey, as the months of our absence stretched into years. Finally, he met someone who knew "coyotes" - people who smuggled others into the U.S. via Mexico. He paid them what they asked for, and we flew to Mexico City.
      They drove us to the Mexican side of the border, and left us at a beach. Another from their operation picked us up there and drove us across as his family. We passed Disneyland on our way to the airport, where we boarded the plane to finally rejoin my father.
      As a child, I had thought coming back home would be the magical end to our troubles, but in many ways it was the beginning. I chafed at the strictures of undocumented life: no social security number meant no public school (instead I attended a Catholic school my parents could scarcely afford); no driver's license, no after-school job. My parents had made their choices, and I had to live with those, seeing off my classmates as they left on a class trip to Canada, or packing to go off to college, where 1 could not go.
      The year before I graduated from high school, Congress passed the amnesty law of 1987. A few months after my 18th birthday, I became legal and what had always seemed a blank future of no hope suddenly turned dazzling with possibility.
      When I went for my interview at the Immigration and Naturalization Service, the caseworker looked at me quizzically when he heard me talk in unaccented English and joke about current events. Surely this American teenager did not fit in with the crowd of illegals looking to make things right.
      At the time, I was flattered. His confusion meant I could pass as an American.

                                  (Newsweek, October 2f 2008. Page 12.)


In "Finally, he met someone who knew 'coyotes' - people who smuggled others into the United States via Mexico." the relative pronouns can

Alternativas
Comentários
  • http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/ingles/relative-pronouns.htm

  • LETRA A

    38 In “Finally, he met someone who knew ‘coyotes’ – people who smuggled others into the United States via Mexico.” the relative pronouns can

    38 Em "Finalmente, ele encontrou alguém que conhecia os 'coiotes' - pessoas que contrabandeavam outros para os Estados Unidos via México" os pronomes relativos podem

    A) be replaced by that. = ser substituídos por "que"

    In “Finally, he met someone who/that knew ‘coyotes’ – people who/that smuggled others into the United States via Mexico.”

    Who = quem, que >>> pronome relativo para se referir a pessoas

    That = que = pronome relativo que pode se referir tanto a pessoas como a coisas Ao se referir a pessoas tanto faz usar o who como o that no meio da frase. Esta é a opção correta.

    B) refer back to things. = se referir a coisas passadas

    O pronome relativo se remete à pessoa anterior, não a coisas passadas. Opção errada.

    C) be replaced by those.= ser substituídos por aqueles

    O those é plural e portanto não pode se referir a someone que é singular. Errada.

    D) be replaced by which.= ser substituídos por que

    Which = que, qual >> como pronome relativo é usado para se referir a coisas e situações.

    E) refer back to quantifiers.= ser substituídos por quantificadores Como a palavra já está dizendo, quantificadores são aqueles que expressam quantidade. Como por exemplo, every (cada), much (muito). Não tem lógica dizer que os pronomes relativos poderiam ser substituídos por quantificadores em geral. Errada.

  • a-

    He met someone who knew....

    A relative pronoun connects a clause or phrase to a noun or pronoun. In other words, they replace a speech part so as to avoid repetition of a noun that must be referred to more than once. (e.g.: John is coming over so make John a sandwich as I have heard that John likes sandwiches since John was in the army...). Common relative pronouns include who, whom, which, whoever, whomever, whichever, and that.

    A única opção que sugere um pronome relativo é 'a'. which tmabém é relativo, mas não é usado para pessoas ( o equivalente seria "whom").


ID
1256437
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

"A Justiça Federal do Rio de Janeiro aceitou nesta quinta-feira, 15, a denúncia do Ministério Público Federal (MPF) contra seis agentes do regime militar acusados de envolvimento no atentado do Riocentro, em 30 de abril de 1981. A juíza Ana Paula Vieira de Carvalho, da 69 Vara Criminal Federal, entendeu que o caso cabe à Justiça comum - e não militar - e que os crimes de tentativa de homicídio, associação em organização criminosa, transporte de explosivos e fraude processual não estão prescritos por terem sido cometidos de forma sistemática e frequente durante a ditadura."

(Disponívelem: http://www.estadao.com.br/noticias/nacional,justica-acata-denuncia-contra-acusados-pelo-atentado-do-riocentro,1167081,0.htm, em 15 de maio de 2014, às 12606.)


Quando tal fato ocorreu, em 1981, o Brasil vivia os últimos momentos da Ditadura Militar e era governado pelo último presidente militar, representante deste regime de exceção. Trata-se de

Alternativas
Comentários
  • Presidentes da Ditadura Militar no Brasil

    [img border="0" src="http://www.suapesquisa.com/quadrado.gif" width="8" height="8"> Castelo BrancoMandato: 15/04/1964 a 15/03/1967
    Governo (realizações, acontecimentos, atos):
    - cassações políticas
    - fim da eleição direta para presidente, criação do bipartidarismo
    - limitação de direitos constitucionais
    - suspensão da imunidade parlamentar

     Arthur da Costa e SilvaMandato: 15/3/1967 a 31/8/1969
    Governo (realizações, acontecimentos, atos):
    - Ato Institucional nº 5 (AI-5)
    - política econômica voltada para o combate da inflação e expansão do comércio exterior.
    - investimentos nos setores de transporte e comunicações
    - reforma administrativa

     Junta Governativa provisóriaMandato: 31/08/1969 a 30 de outubro de 1969
    Formada por: 
    - Aurélio de Lira Tavares, ministro do Exército;
    - Augusto Rademaker, ministro da Marinha, e
    - Márcio Melo, ministro da Aeronáutica.

     Emílio Garrastazu MédiciMandato: 30/10/1969 a 15/3/1974
    Governo (realizações, acontecimentos, atos):
    - repressão política; "Anos de Chumbo" - exílios, tortura, prisões, desaparecimento de pessoas, combate aos movimentos sociais e censura.
    - "Milagre Econômico" - forte crescimento do PIB
    - propaganda patriótica

     Ernesto GeiselMandato: 15/03/1974 a 15/03/1979
    Governo (realizações, acontecimentos, atos):
    - propôs a abertura política desde que fosse "lenta, gradual e segura"
    - aumentou o mandato de presidente de 5 para 6 anos
    - criação do senador biônico
    - alta da inflação e dívida externa
    - restauração do habeas corpus e fim do AI-5

     João Baptista FigueiredoMandato: 15/03/1979 a 15/03/1985
    Governo (realizações, acontecimentos, atos):
    - início da transição para o sistema democrático
    - restabelecimento do pluripartidarismo
    - crise econômica, greves, protestos sociais
    - restabelecimento das eleições diretas para governadores dos estados

  • c) João Batista Figueiredo.


    O Governo de  João Batista Figueiredo (1979-1985) 


    O ultimo general presidente, João Batista Figueiredo,  tinha por tarefa dar continuidade ao lento processo de abertura politica. Suas principais realizações foram:

    º Anistia aos punidos pelo Al-5 e perdão aos crimes de abuso de poder, tortura e assassinato cometidos por órgãos de segurança; 

    º Extinção do bipartidarismo, o que dividiu a oposição entre os novos partidos criados e manteve a união dos arenistas, agora no PDS, que garantiram dessa forma a presidência da Câmara;

    º Garantiu o processo de abertura politica, iniciado por Geisel, que resultou no fim do regime militar;

    º Estabeleceu o reajuste semestral do salário; 

    º No seu governo foi criado o programa Grande Carajás;

    º Criação do Estado de Rondônia; 

    º Amplo programa de reforma agrária no norte do Brasil.

  • PRESIDENTES DITADURA MILITAR.

    Governo Castelo Branco (1964-1967)

    Implantou AI1 em 1964;

    Fim da eleição direta para presidente;



    Governo Costa e Silva e início da repressão (1967-1969)

    Fechamento do congresso;

    PASSEATA DOS 100 MIL (EM PROL DO FIM DO REGIME MILITAR);

    Decretaram o famoso AI5;

    Investimentos nos setores de transporte e comunicações;


    Governo Emílio Médici (1969-1974)

    Milagre Econômico" - forte crescimento do PIB;

    Repressão política; "Anos de Chumbo" - exílios, tortura, prisões, desaparecimento de pessoas, combate aos movimentos sociais e censura;


    Governo Geisel e abertura política (1974-1979)

    Restauração do habeas corpus e fim do AI-5;

    Aumentou o mandato de presidente de 5 para 6 anos;



    Governo Figueiredo e declínio (1979-1985)

    Crise econômica, greves, protestos sociais;

    Início da transição para o sistema democrático;

    Restabelecimento das eleições diretas para governadores dos estados;


ID
1256440
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

"A Justiça Federal do Rio de Janeiro aceitou nesta quinta-feira, 15, a denúncia do Ministério Público Federal (MPF) contra seis agentes do regime militar acusados de envolvimento no atentado do Riocentro, em 30 de abril de 1981. A juíza Ana Paula Vieira de Carvalho, da 69 Vara Criminal Federal, entendeu que o caso cabe à Justiça comum - e não militar - e que os crimes de tentativa de homicídio, associação em organização criminosa, transporte de explosivos e fraude processual não estão prescritos por terem sido cometidos de forma sistemática e frequente durante a ditadura."

(Disponívelem: http://www.estadao.com.br/noticias/nacional,justica-acata-denuncia-contra-acusados-pelo-atentado-do-riocentro,1167081,0.htm, em 15 de maio de 2014, às 12606.)


O objetivo era tumultuar a comemoração do Dia do Trabalho que reuniu cerca de 20 mil pessoas no Centro de Convenções da Zona Oeste do Rio de Janeiro - Riocentro, no entanto, o plano fracassou quando

Alternativas
Comentários
  • e) uma das bombas explodiu acidentalmente e matou um dos militares e feriu o outro antes que a missão fosse executada.


    Durante o governo de João Batista Figueiredo (1979- 1985), ocorreu uma série de atentados terroristas atribuídos à direita, como bombas em bancas de jornais e explosões em organismos que defendiam os direitos humanos. O mais célebre atentado foi o que aconteceu no Riocentro. No local era realizado um show musical popular com a participação de milhares de jovens. Não se sabe se por acidente ou imperícia, uma bomba de alto poder explodiu dentro do carro de agentes do governo, matando um sargento e ferindo gravemente um capitão, ambos do exército. O governo negou conhecimento da operação no Riocentro, mas a partir desse acidente, os atentados cessaram. Foi um dos fatos que mais desmoralizaram a ditadura militar instaurada em 1964, e marcou o inicio de seu declínio.

  • Em 1981, durante um show de MPB comemorando o dia 1º de Maio, várias bombas foram instaladas no pavilhão do Riocentro (RJ). Se explodissem, podemos imaginas quantos morreriam. Mas uma delas estourou no colo de um sargento do exército que estava no carro estacionado por lá. Ele ao lado de um capitão. O que faziam ali? O inquérito policial-militar concluiu que ambos foram "vítimas". Para muita gente, porém, tinha sido um frustado atentado de extrema direita. Os dois teriam sofrido um pequeno acidente de trabalho...

  • Atentado do Riocentro é o nome pelo qual ficou conhecido um frustrado ataque a bomba ao Centro de Convenções do Riocentro, no Rio de Janeiro, na noite de 30 de abril de 1981, quando ali se realizava um show comemorativo do Dia do Trabalhador, durante o período da ditadura militar no Brasil. O atentado, perpretado por setores da extrema-direita do Exército Brasileiro, insatisfeita com a abertura democrática que vinha sendo feita pelo regime, ajudou a apressar a redemocratização do país, completada quatro anos depois, com a primeira eleição presidencial realizada no Brasil em vinte e quatro anos.

    Wikipédia


ID
1256443
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O acordo provisório alcançado em Genebra, em 24 de novembro de 2013, estabelece um congelamento durante seis meses de algumas das atividades nucleares mais sensíveis do Irã, limitando o enriquecimento de urânio a 5%, em troca de um levantamento parcial das sanções econômicas impostas pelo Ocidente. As potências e Israel temem que o Irã use seu controverso programa nuclear para fins militares, o que Teerã repetidamente nega. O governo israelense criticou várias vezes o acordo, que considera um "erro político".


                  (Disponivel em: 01-www.g1.globo.com-em12/o1/2014, as17h40.)




"O Irã assinou o acordo com os Estados Unidos, Rússia, China, França e Reino Unido, que compõem o(a) __________ e, também, com o(a) ____________ ." Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D. A única dúvida seria A ALEMANHA. Mas sabendo quem faz parte Conselho, já mata a questão:

    azem parte também do Conselho dez Membros Não-Permanentes, que são eleitos pela Assembleia Geral com mandatos de dois anos. Estes países não possuem direito a veto. Em 2011, os dez Membros Não-Permanentes são: África do Sul (que deixará o Conselho no final de 2012), Alemanha (2012), Bósnia-Herzegóvina (2011), Brasil (2011), Colômbia (2012), Gabão (2011), Índia (2012), Líbano (2011), Nigéria (2011) e Portugal (2012).

    http://www.brasil-cs-onu.com/o-conselho/membros/

  • ¨GENEBRA - Os detalhes finais para um acordo de limitação do programa nuclear iraniano em troca do alívio das sanções contra o país foram fechados nesta sexta-feira, dependendo agora da aprovação dos sete governos envolvidos.

    Há dois dias em reuniões, o P5+1 ( membros do Conselho de Segurança + Alemanha) concordaram com o Irã sobre aspectos técnicos que não foram definidos na reunião de novembro. Entre eles, está o quanto Teerã terá de alívio de sanções para cada passo que der em relação à adequação de seu programa nuclear¨.

    Fonte: http://oglobo.globo.com/mundo/assinado-em-genebra-acordo-nuclear-com-ira-vai-para-aprovacao-politica-nas-seis-potencias-11266991



    Read more: http://oglobo.globo.com/mundo/assinado-em-genebra-acordo-nuclear-com-ira-vai-para-aprovacao-politica-nas-seis-potencias-11266991#ixzz3D8wpCkEC

  • Em julho de 2015, o Irã e as grandes potências mundiais chegaram a um acordo sobre o programa nuclear iraniano. O momento foi considerado histórico. O Irã vai abrir as usinas nucleares para os inspetores internacionais e em troca terá o fim do embargo econômico ao país.

    A resposta correta é a letra D. 




ID
1256449
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O acordo provisório alcançado em Genebra, em 24 de novembro de 2013, estabelece um congelamento durante seis meses de algumas das atividades nucleares mais sensíveis do Irã, limitando o enriquecimento de urânio a 5%, em troca de um levantamento parcial das sanções econômicas impostas pelo Ocidente. As potências e Israel temem que o Irã use seu controverso programa nuclear para fins militares, o que Teerã repetidamente nega. O governo israelense criticou várias vezes o acordo, que considera um "erro político".


                  (Disponivel em: 01-www.g1.globo.com-em12/o1/2014, as17h40.)




Antes da assinatura do acordo, duas nações foram acusadas de sabotagem, segundo o Irã. Uma por ter assassinado cientistas do país e a outra por ter introduzido um vírus de computador em suas instalações nucleares, denunciou o Irã. As nações apontadas como responsáveis por estas ações, segundo o Irã, foram, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • item c - matei a questão pq quando fala de virus de computador me lembra logo os EUA rsrs

  • Eu também. kkkkk

  • "O chefe da Organização de Energia Atômica do Irã, Fereidoun Abbasi, disse indignado a jornalistas em Viena, na semana passada, que os Estados Unidos estavam apoiando uma campanha de assassinato de Israel conduzida contra seus cientistas nucleares "
    "O vírus informático Stuxnet, que infesta computadores ao redor do mundo, atacou um só alvo no Irã, nas instalações de pesquisas nucleares do país." "Ex-oficiais dos EUA geralmente concordaram que o vírus informático Stuxnet foi um esforço para sabotar as centrífugas nucleares do Irã, usadas para produzir combustível nuclear para reatores ou para material que poderia ser usado em bombas atômicas."
    Fonte: http://tribunadonorte.com.br/noticia/iranianos-denunciam-sabotagem/197955


ID
1256464
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

O Sistema de Administração dos Recursos de Tecnologia da Informação (SISP) foi instituído pelo Decreto nº 1.048, de janeiro de 1994. Esse decreto foi revogado pelo Decreto nº 7.579, de 11 de novembro de 2011, o qual está em vigor atualmente. Assinale a alternativa INCORRETA acerca das finalidades do SISP.

Alternativas

ID
1256467
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

Identificar os fatores críticos para a implantação do PDTI é um dos processos que compõem a Fase 3 - Planejamento da elaboração do PDTI. Acerca das atividades do processo apresentado, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Questão bem difícil ... 

    Pra começar, existem 3 fases para a elaboração de um PDTI

    - Fase de Preparação;

    - Fase de Diagnóstico;

    - Fase de Planejamento;

    Diante disto, temos que cada fase possui processos. Segue abaixo os processos da fase de planejamento:

    Os processos que compõem a fase de planejamento são:

    • 3.1 Atualizar critérios de priorização;

    • 3.2 Priorizar as necessidades inventariadas;

    • 3.3 Definir metas e ações;

    • 3.4 Planejar a execução das ações;

    • 3.5 Planejar ações de pessoal;

    • 3.6 Planejar Investimentos e Custeio;

    • 3.7 Consolidar a Proposta Orçamentária da TI;

    • 3.8 Aprovar os Planos Específicos;

    • 3.9 Atualizar critérios de aceitação de riscos;

    • 3.10 Planejar o gerenciamento de riscos;

    3.11 Identificar os fatores críticos para a implantação do PDTI;

    • 3.12 Consolidar a Minuta do PDTI;

    • 3.13 Aprovar a Minuta do PDTI;

    • 3.14 Publicar o PDTI.

    Diante destes processos, entende-se que estes são compostos por atividades ... e é aí que começa a questão ...

    O processo 3.11 Identificar os fatores críticos para a implantação do PDTI, possui a atividade a seguir:

    Descrição das Atividades do item 3.11:

    • Identificar os pontos chaves que precisam, necessariamente, ser satisfeitos para que o PDTI tenha

    sucesso.

    Blz .... é só isso que precisamos saber pra se dar bem nas questões de PDTI dessa tal de IDECAN.... tá de brindadeira ... 

    Fonte: http://www.sisp.gov.br/guiapdti/wiki/download/file/Guia_de_Elabora%C3%A7%C3%A3o_de_PDTI_v1.0_-_versao_digital_com_capa.pdf

    Bons Estudos

    []'s

  • Essa prova da Idecan foi bem difícil mesmo. Não é atoa que de todos os inscritos para 10 vagas reais para TI, só foram aprovados 3 candidatos.  Ou seja, nem completaram as vagas. =] 

  • Praticamente impossível decorar todas as atividades dentro de todos os processos. Melhor errar essa e estudar outros assuntos q caem mais q perder tempo tentando memorizar isso.


ID
1256470
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

As fases que compõem o processo de elaboração do Plano Diretor de Tecnologia da informação (PDTI) são: preparação, diagnóstico e planejamento. São processos que compõem a fase 1- Preparação:

Alternativas
Comentários
  • Guia de elaboração do PDTI v1.0:

    Os processos que compõem a Fase 1 - Preparação são:

    •  1.1 Definir a abrangência e o período do PDTI

    •  1.2 Definir a equipe de elaboração do PDTI

    •  1.3 Descrever a metodologia de elaboração do PDTI

    •  1.4 Identificar e reunir os documentos de referência

    •  1.5 Identificar Estratégias da Organização

    •  1.6 Identificar princípios e diretrizes

    •  1.7 Elaborar o plano de trabalho do PDTI (PT-PDTI)

    •  1.8 Aprovar o plano de trabalho do PDTI (preliminar)

    •  1.9 Aprovar o plano de trabalho do PDTI (final)

    ***********************************************

     Os processos que compõem a fase de diagnóstico são:

    •  2.1 Avaliar os resultados Planejamento de TI anterior;

    •  2.2 Aprovar o Relat.rio de Resultados do Planejamento de TI anterior;

    •  2.3 Analisar o Referencial Estrat.gico da .rea de TI;

    •  2.4 Analisar a Organização da TI;

    •  2.5 Realizar Análise SWOT da TI;

    •  2.6 Identificar Necessidades de Informa..o;

    •  2.7 Identificar Necessidades de Servi.os de TI;

    •  2.8 Identificar Necessidades de Infraestrutura de TI;

    •  2.9 Identificar Necessidades de Contratação de TI;

    •  2.10 Identificar Necessidades de Pessoal de TI;

    •  2.11 Consolidar o Inventário de necessidades;

    •  2.12 Alinhar as Necessidades de TI às Estratégias da Organização;

    •  2.13 Aprovar o Invent.rio de Necessidades.

    Errei ao escolher a letra (C), mas é só perceber que assuntos específicos de TI estão na fase de diagnóstico, pois na fase de Preparação deve-se olhar a organização como um todo, estabelecer metodologias e criar um plano.

    Espero ter ajudado!

  • Só faltou a fonte Sérgio Raulino! 

    http://www.sisp.gov.br/guiapdti/elaboracao.html

    Abs,

    Bons estudos!

  • Esse é melhor Renato!

    http://sisp.gov.br/guiapdti/wiki/download/file/Guia_de_PDTI_do_SISP_v2_Beta.pdf

     

     

     

     


ID
1256473
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

A Instrução Normativa n° 04, de 12 de novembro de 2010, trata dos processos de contratação de soluções de tecnologia da informação pelos órgãos integrantes do Sistema de Administração dos Recursos de Informação e Informática (SISP) do Poder Executivo Federal. Na Seção lil, que trata do gerenciamento do contrato, em seu art. 25, item 11 apresenta: encaminhamento formal de ordens de serviço ou de fornecimento de bens pelo gestor do contrato ao preposto da contratada, que conterão, no mínimo, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • LETRA E,pois não consta entre os pontos abaixo conforme a norma.

    Segundo a IN4/2010,"

    II - encaminhamento formal de Ordens de Serviço ou de Fornecimento de Bens pelo Gestor do Contrato ao preposto da contratada, que conterão no mínimo:

    a) a definição e a especificação dos serviços a serem realizados ou bens a serem fornecidos;

    b) o volume de serviços a serem realizados ou a quantidade de bens a serem fornecidos segundo as métricas definidas em contrato;

    c) o cronograma de realização dos serviços ou entrega dos bens, incluídas todas as tarefas significativas e seus respectivos prazos; e 

    d) a identificação dos responsáveis pela solicitação na Área Requisitante da Solução."

  • Mesmo que o candidato não lembrasse dos requisitos mínimos do "encaminhamento formal de Ordens de Serviço ou de Fornecimento de Bens pelo Gestor do Contrato ao preposto da contratada", como foi muito bem colocado pelo colega Tanembaum, uma leitura atenta das alternativas, proveria o entendimento que somente a alternativa (E) estaria ERRADA. Ora, como pode ser conteúdo de uma OS a "avaliação da qualidade dos serviços realizados ou dos bens entregues e justificativas, de acordo com os Critérios de Aceitação definidos em contrato" se os serviços ainda nem foram prestados? A OS é, a grosso modo, um documento que diz o que, quando e em que qualidade um serviço deve ser prestado. Ou seja, são os requisitos, neles não podem haver as avaliações de algo que nem foi realizado. 
  • A letra "é" consta no artigo 25 da seção III então ela não é exceto, a única que não consta é a letra :"A".

    III - monitoramento da execução, que consiste em:

    b) avaliação da qualidade dos serviços realizados ou dos bens entregues e justificativas, de

    acordo com os Critérios de Aceitação definidos em contrato, a cargo dos Fiscais Técnico e Requisitante

    do Contrato;


    reavaliem a questão.
  • O prompt da questão é péssimo! (...) "conterão, no mínimo, exceto"...
    Mas, mesmo assim dá pra acertar. Usei a mesma lógica do colega Sergio Raulino. Como proceder com a avaliação da qualidade de um serviço ou fornecimento de bens que ainda não existiu? Só pode ser a alternativa E.
    Abz,

  • Art. 33.  O encaminhamento formal de demandas deverá ocorrer preferencialmente por meio do encaminhamento de Ordens de Serviço ou Fornecimento de Bens ou conforme definido no Modelo de Execução do contrato, disposto no art. 19, e deverá conter, no mínimo:  

    I - a definição e a especificação dos serviços a serem realizados ou bens a serem fornecidos;  

    II - o volume de serviços a serem realizados ou a quantidade de bens a serem fornecidos segundo as métricas definidas em contrato; 

    III - o cronograma de realização dos serviços ou entrega dos bens, incluídas todas as tarefas significativas e seus respectivos prazos; e  

    IV - a identificação dos responsáveis pela solicitação na Área Requisitante da Solução. 


ID
1256476
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Modelagem de Processos de Negócio (BPM)
Assuntos

O BPMN (Business Process Modeling Notation) é um padrão desenvolvido visando oferecer uma notação mais facilmente compreendida podendo ser usada por todos os envolvidos no negócio. É utilizado somente para apoiar a modelagem de conceitos que são aplicáveis a processos de negócio. Há três tipos básicos de submodelos em um modelo BPMN. Assinale-os.

Alternativas
Comentários
  • Existem três tipos básicos de sub-modelos fim-a-fim BPMN:

    • Processos de negócio privado (Internos)
    • Processos abstratos (Públicos)
    • Processos de colaboração (Global)
    Lembrar que não está padronizada ainda a nomeclatura (ou seja, podemos encontrar por exemplo Processos de Negocio Privado ou Processos de Negocio Internos)

  • Maria Ribeiro, onde consigo essa informação?

  • Na modelagem de processos usando a notação BPMN pode-se modelar processos do tipo:

    ·  Interno (Privado): São aqueles que ocorrem dentro da organização, correspondendo à representação das atividades realizadas internamente e como estas integaram entre si

    ·  Abstrato  (Público): Retratam as interações das atividades pertencentes a um processo privado com outra entidade de negócio (outro processo ou um participante) externa ao processo privado. Deve aparecer apenas as atividades qeu realizam algum tipo de comunicação com a entidade de negócio externa o processo privado, além das conexões entre as atividades, que ditam o fluxo de execução do processo.

    ·  Colaboração: Modelam as interações entre dois ou mais processos de negócio. Nessa representação, são apenas destacadas as atividades que se comunicam via troca de mensagens, entre processos distintos.



    Fonte: Analise e Modelagem de Processos de Negocio Foco na notacao - BMPN - Business Process Modeling Notation - Rogerio Valle e Saulo B. De Oliveira

  • O BPM define três tipos de processos existentes em uma organização:

     

    * Processos privados: são inerentes à organização em si. Ocorrem dentro da organização e normalmente envolve seus os funcionários e colaboradores.

     

    * Processos públicos (abstratos): são interações de um processo privado com processos externos (fora de organização). Ocorrem dentro da organização, porém interagem com processos de outra organização, normalmente envolve funcionários, fornecedores ou clientes.

     

    * Processo global (colaboração): são as trocas de mensagens entre processos de negócio, internos, externos ou ambos, dentro do nosso escopo de visão.



    FONTE: http://www.linhadecodigo.com.br/artigo/2502/bpm-abordagem-conceitual.aspx#ixzz4HUTcvFIN

  • e-

     

    1- Interno/privado -

    1.a- atividades internas

    1.b - determina qual dept faz qual tarefa

     

    2.Publico/ externo:

    2.a - interações entre processos internos.

    2.b - É INSUFICIENTE PARA MOSTRAR ESTRUTURA ORGANIZACIONAL.

     

    3. COLOBORAÇÃO/GLOBAL

    3.a - mostra TODAS interações do processo

    3.b - mínimo 2 pools.

  • 2010

    Na modelagem de processos usando a notação BPMN pode-se modelar processos do tipo
     a) Interno, apenas.
     b) Abstrato, apenas.
     c) de Colaboração, apenas.
     d) Interno, Abstrato e de Colaboração.
     e) Interno e Abstrato, apenas.


ID
1256479
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

ITIL é sigla de Information Technology infrastructure Library, que significa Biblioteca de Infraestrutura de Tecnologia da Informação. A versão corrente é a V3, composta por 5 livros: estratégia de serviço; desenho de serviço; operação de serviço; transição de serviço; e, melhoria contínua de serviço. "Orientar a concepção dos Serviços de TI para garantir a qualidade do serviço, a satisfação do cliente e a relação custo e benefício na prestação de serviços." Trata-se de

Alternativas
Comentários
  • Segundo Aragon(2012,p.266),"O estágio Desenho do Serviço tem como foco o desenho e a criação de serviços de TI cujo propósito será realizar a estratégia concebida anteriormente. Através do uso das práticas, processos e políticas de TI vigente, os serviços devem ser construídos de forma a assegurar a qualidade da entrega, a satisfação dos clientes, a eficiência dos custos e a facilidade de colocá-los em produção."

    Bibliografia;

    IMPLANTANDO A GOVERNNÇA DE TI-ARAGON- 2012-3 EDIÇÃO

  • Apenas complementando o ótimo comentário do colega Tanenbaum. 

    Desenho de Serviços:

    ObjetivoDesenho e evolução de serviços para atender a requisitos de negócio atuais e futuros 

    Desenho de serviços envolve: (em negrito e itálico os pontos colocados pela questão)

    - Converter objetivos estratégicos em serviços e portfólios de serviço 

    - Abordagem holística de design para garantir funcionalidade e qualidade voltadas para o negócio (garante a qualidade do serviço e a satisfação dos clientes)

    - Garantir que padrões e convenções de design consistentes sejam seguidos em todos os serviços e processos que sejam projetados (garante a relação custo e benefício na prestação de serviços)

    Espero ter ajudado!
  • Estava em dúvida entre desenho e estratégia. Marquei estratégia por conta do "custo benefício" liguei a questões financeiras e como na estratégia é que tem o gerenciamento financeiro, marquei ela. 

  • * Estratégia de Serviços (Service Strategy): esse livro aborda principalmente as estratégias, políticas e restrições sobre os serviços. Inclui também temas como reação de estratégias, implementação, redes de valor, portfólio de serviços, gerenciamento, gestão financeira e ROI.

    * Design de Serviços (Service Design): a abordagem nesse livro engloba políticas, planejamento e implementação. É baseado nos cinco aspectos principais de design de serviços: disponibilidade, capacidade, continuidade, gerenciamento de nível de serviços e outsourcing. Também estão presentes informações sobre gerenciamento de fornecedores e de segurança da informação. Através do uso das práticas, processos e políticas de TI vigente, os serviços devem ser construídos de forma a assegurar a qualidade da entrega, a satisfação dos clientes, a eficiência dos custos e a facilidade de colocá-los em produção."

    * Transição de Serviços (Service Transition): o volume apresenta um novo conceito sobre o sistema de gerenciamento do conhecimento dos serviços. Também inclui abordagem sobre mudanças, riscos e garantia de qualidade. Os processos endereçados são planejamento e suporte, gerenciamento de mudanças, gerenciamento de ativos e configurações, entre outros.

    * Operações de Serviços (Service Operations): operações cotidianas de suporte são o mote principal desse livro. Existe foco principal em gerenciamento de service desk e requisições de serviços, separadamente de gerenciamento de incidentes e de problemas, que também têm espaço.

    * Melhorias Contínuas de Serviços (Continual Service Improvement): a ênfase do volume está nas ações “planejar, fazer, checar e agir”, de forma a identificar e atuar em melhorias contínuas dos processos detalhados nos quatro livros anteriores. Melhorias nesses aspectos também levam a serviços aprimorados aos clientes e usuários.


ID
1256482
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Modelagem de Processos de Negócio (BPM)
Assuntos

O planejamento do BPM (Business Process Management- Gerenciamento de Processos de Negócio) tem o propósito de definir as atividades que contribuirão para o alcance das metas organizacionais. Assinale a alternativa correta correspondente a tal fase de planejamento do BPM.

Alternativas
Comentários
  • Trecho do Livro - Análise e Modelagem de Processos de Negócio: Foco na Notação BPMN (Business Process Modeling Notation).

    Copiado na íntegra, segue: "O planejamento do BPM (Business Process Management – Gerenciamento de Processos de Negócio) tem o propósito de definir as atividades que contribuirão para o alcance das metas organizacionais, e uma das atividades que pertence a fase de Planejamento do BPM é: preparar, no todo ou em parte, a visão global de processos."


ID
1256485
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O gerenciamento da cadeia de valor pode ser entendido como o cumprimento de um ciclo de alinhamento contínuo, que orienta a qualidade para agregar valor, reflete sobre as competências organizacionais e orienta mudanças. O alinhamento é um ajuste mútuo entre as múltiplas dimensões configuradas na cadeia de valor. Sobre o alinhamento na direção do modelo de produção, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Acredito que o alinhamento do gerenciamento da cadeia de valor na direção do modelo de produção signifique maximizar a cadeia

    de valor por meio do Balanced Scorecard (BSC) aliado aos preceitos do gerenciamento das cadeiras de suprimento. 

    O BSC está estruturado sob quatro perspectivas equilibradas: financeira, do cliente, dos processos internos, e do aprendizado

    e crescimento. Logo, é o ajuste entre essas múltiplas dimensões, que podem se referir, entre outras coisas, à tecnologia, ao perfil da mão de obra, ao sentido de flexibilidade e aos imperativos ecológicos e de sustentabilidade. O foco na maximização da criação de valor para a organização por meio do Balanced Scorecard, aliado aos preceitos do gerenciamento das cadeias de suprimento, pode contribuir no alinhamento entre os indicadores estratégicos e as metas operacionais, esses sim a base do alinhamento na direção do modelo de produção.

    Já os parâmetros estratégicos - missão, visão de futuro, valores - são instrumentos que auxiliam esse direcionamento entre indicadores estratégicos e as metas operacionais. Mas não são a base, ao contrário do que afirma a letra A.

  • GAB E

    Se apegue ao comando da questão:

    Sobre o alinhamento na direção do modelo de produção...

    E) Pode se referir à tecnologia (OK), ao perfil da mão de obra (OK), ao sentido de flexibilidade(OK) e aos imperativos ecológicos e de sustentabilidade (OK).

    Tudo isso está ligado diretamente à produção!

  • Acertei, mas vou ser sincera, fiquei em dúvida entre a (C) e a (E)! :/

    Porque "políticas operacionais" podem se referir à produção, MAS NÃO SOMENTE A ELA. Isso que me fez optar pela E.


  • As expectativas dos clientes e intervenientes não estão ligadas ao modelo de produção Maiara, mas sim ao modelo de marketing. O que torna a assertiva C incorreta.

  • As questões que passam certa obviedade ou possibilidade geralmente estão certas, não invente, não restrinja, não desacredite, confie na sua capacidade de discernimento.

    Caminhando com Fé!


ID
1256488
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A PCF (Process Classification Framework) é uma arquitetura para a melhoria de processos. Possui duas camadas ou categorias de processos conhecidos como processos operacionais e processos de gerência e de serviços de apoio. Sobre tais classificações, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Processos operacionais.                                          ( ) Desenvolver e gerenciar capital humano.
                                                                                   ( ) Gerenciar recursos financeiros.
2. Processos de gerência e de serviços de apoio.         ( ) Desenhar e desenvolver produtos e serviços.
                                                                                   ( ) Gerenciar relacionamentos externos.
                                                                                   ( ) Entregar produtos e serviços.
                                                                                   ( ) Adquirir, construir e gerenciar propriedade.

A sequência está correta em

Alternativas
Comentários
  • http://www.infotius.com.br/2013/06/analise-e-modelagem-de-processos-de.html

    Gab: e!

    Arquitetura ProcessClassification Framework (PCF) da American Productivity and Quality Control(APQC)

    APCF é uma arquitetura para melhoria de processos. Modelo de alto nível pararealização de benchmarking entre organizações de diferentes setores. Serve,principalmente, de guia ou modelo de classificação de processos. Foi idealizadacomo uma taxinomia de processos de negócios da qual participaram mais de 80organizações com forte interesse em fazer avançar o benchmarking no EstadosUnidos e no Mundo inteiro, entre elas a Boeing Co., Ford Motor Co., IBM Corp.,Marinha dos Estados Unidos e Ensco International Inc. A primeira versão saiu em1992.
    A PCF faz decomposição funcional dos processos em subprocessos. Adecomposição funcional refere-se a sucessivos desdobramentos. A decomposiçãofuncional dos processos da PCF foi feita da seguinte maneira: Categoria, nívelmais alto, indicado por números inteiros (por exemplo: 5.0 e 6.0); Grupo deProcessos, primeira decomposição funcional, são todos os itens da PCF numeradoscom um dígito decimal (por exemplo: 5.1 e 6.1); Processo, segunda decomposiçãofuncional, são todos os itens dentro da PCF numerados com dois dígitos decimais(por exemplo: 5.1.1 e 6.1.1); e Atividade, última decomposição funcional, sãotodos os itens da PCF numerados com três dígitos decimais (por exemplo: 5.2.1.1e 6.2.1.1).

    A arquitetura PCF possui duascamadas ou categoria de processos

    Os Processos Operacionais(Conhecidos com primários ou de negócios):

    1.0  –Desenvolver visão e estratégia;
    2.0  –Desenhar e desenvolver produtos e serviços;

    3.0  –Elaborar plano de venda e vender produtos e serviços;

    4.0  –Entregar produtos e serviços;

    5.0  –Gerenciar serviço de atendimento ao cliente.

    Processos de Gerência e deServiços de Apoio:

    6.0  –Desenvolver e gerenciar capital humano;

    7.0  –Gerenciar tecnologia de informação;

    8.0  –Gerenciar recursos financeiros;

    9.0  –Adquirir, construir e gerenciar propriedade;

    10.0 – Gerenciar meio ambiente, saúde e segurança;

    11.0 – Gerenciar relacionamentos externos;

    12.0– Gerenciar conhecimento, melhoria e mudança.


  • O ponto chave desta questão é saber que a administração do capital humano é papel da gerencia e do setor de RH ( função STAFF ).

  • Os dois primeiros itens usam o termo "gerenciar", só podem ser processos de gerência. A letra E é a única opção que os dois primeiros itens são processos de gerência.

  • Processos Operacionais estão relacionados com a Atividade-Fim da organização.

  • Desenhar e desenvolver produtos e serviços?


ID
1256491
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

O ciclo Operação de Serviço, do ITIL, é composto por vários processos e funções. Assinale os dois processos do ciclo operação de serviços.

Alternativas
Comentários
  • Operação do serviço (Service Operation)

    Parte do ciclo de vida onde serviços e valor são entregues diretamente. Assim, monitoramento de problema e balanceamento entre disponibilidade de serviço e custo, etc, são considerados.

    Processos inclusos são:


    Gerenciamento de eventos.

    Gerenciamento de incidentes.

    Gerenciamento de problemas.

    Gerenciamento dos pedidos.

    Gerenciamento de acesso, (service desk).

  • O estágio da Operação de Serviço é suportado por um conjunto de cinco (5) processos de Gerenciamento de Serviços descritos a seguir: 

    Gerenciamento de Eventos: monitora todos os eventos que ocorrem na infraestrutura de TI, para atestar a normalidade da operação. Caso sejam detectadas condições de exceção, este processo deve escalonar para atuação técnica ou solução hierárquica. Eventos podem ser exceções (incidentes, problemas, mudanças), advertências ou pedidos de informação, que terão tratamentos distintos.

    Gerenciamento de Incidentes: visa restaurar a operação normal de um serviço no menor tempo possível, de forma a minimizar o impactos adversos para o negócio, garantindo que os níveis de qualidade e disponibilidade sejam mantidos dentro dos padrões acordados (trata o efeito e não a causa).

    Gerenciamento de Problemas: visa minimizar os impactos negativos de problemas e incidentes para o negócio, quando causados por falhas na infraestrutura de TI, assim como prevenir que incidentes relacionados a essas falhas ocorram novamente. Pode ter uma atuação reativa (resolução de problemas em resposta a um ou mais incidentes) ou proativa (identificando e solucionando problemas e falhas conhecidas antes da ocorrência dos incidentes).

    Execução ou Cumprimento de Requisições: trata requisições dos usuários que não foram geradas por um incidente, mas que foram geradas por uma solicitação de serviço ou de uma simples solicitação de informação.

    Gerenciamento de Acesso: controla o acesso de usuários ao direito de utilizar os serviços, garantindo-o àqueles que foram previamente autorizados, restringindo-o a todos os demais. Consiste na execução das políticas e ações definidas anteriormente nos processos de Gerenciamento da Disponibilidade e Gerenciamento de Segurança da Informação (Desenho de Serviço).

    Fonte: IMPLANTANDO A GOVERNNÇA DE TI-ARAGON- 2012-3 EDIÇÃO

    • a) Central de serviços(Função do ciclo Operação de Serviço) e
    •  gerenciamento de incidentes(Processo do ciclo Operação de Serviço).

    • b) Gerenciamento técnico(Função do ciclo Operação de Serviço)e
    •  gerenciamento de problemas(Processo do ciclo Operação de Serviço).

    • c) Gerenciamento de eventos(Processo  do ciclo Operação de Serviço) e
    •  cumprimento de requisição (Processo do ciclo Operação de Serviço). Resposta Correta: c

    • d) Gerenciamento de operações de TI (FUNÇÃO do ciclo Operação de Serviço)
    • gerenciamento de acesso (Processo do ciclo Operação de Serviço.
    • e) Gerenciamento de aplicações(FUNÇÃO do ciclo Operação de Serviço, gerenciamento de liberação e implantação (Processo do ciclo Transição de Serviço).  

  • Questão interessante, misturando conceitos de processos e funções do livro Operação de Serviço.


ID
1256494
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Em relação ao e-MAG, uma outra classificação das recomendações é apresentação/design. Essa classificação apresenta as seguintes recomendações, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Disponibilizar documentos em formatos acessíveis está em Conteúdo e não em Apresentação/Design solicitado no enunciado.

  • O governo brasileiro, comprometido com a inclusão, buscou, através da elaboração do modelo de acessibilidade do governo eletrônico, facilitar o acesso para todas as pessoas às informações e serviços disponibilizados nos sítios e portais do governo.

    Assim, a primeira versão do e-MAG, elaborada pelo Departamento de Governo Eletrônico em parceria com a ONG Acessibilidade Brasil, foi disponibilizada para consulta pública em 18 de janeiro de 2005, e a versão 2.0 já com as alterações propostas, em 14 de dezembro do mesmo ano. Em 2007, a Portaria nº 3, de 7 de maio, institucionalizou o e-MAG no âmbito do sistema de Administração dos Recursos de Informação e Informática – SISP, tornando sua observância obrigatória nos sítios e portais do governo brasileiro.

    http://emag.governoeletronico.gov.br/


ID
1256497
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

O Manual de Práticas de Contagem (CPM) [IFPUG, 2010b] apresenta as regras de contagem de pontos de função de projetos de desenvolvimento, projetos de melhoria e aplicações implantadas. O CPM 4.3 define lógica de processamento como requisitos especificamente solicitados pelo usuário para completar um processo elementar. Assinale a alternativa abaixo INCORRETA acerca desses requisitos.

Alternativas
Comentários
  • A letra C é a única alternativa não prevista no CPM 4.3, conforme visto noRoteiro de Métricas de Software do SISP Versão 2.0 (http://www.sisp.gov.br/ct-gcie/download/file/Roteiro_de_Metricas_de_Software_do_SISP_-_v2.0.pdf):


    O CPM 4.3 define lógica de processamento como requisitos especificamente solicitados pelo usuário para completar um processo elementar. Esses requisitos devem incluir uma ou mais das seguintes ações:

    • Validações são executadas;

    • Fórmulas matemáticas e cálculos são executados;

    • Valores equivalentes são convertidos;

    Dados são filtrados e selecionados através da utilização de critérios; (A LETRA C cita a não utilização de critérios, o que invalida a alternativa).

    • Condições são analisadas para verificar quais são aplicáveis;

    • Um ou mais ALIs são atualizados;

    • Um ou mais ALIs ou AIEs são referenciados;

    • Dados ou informações de controle são recuperados;

    • Dados derivados são criados através da transformação de dados existentes, para criar dados adicionais;

    O comportamento do sistema é alterado; (LETRA B)

    Preparar e apresentar informações para fora da fronteira; (LETRA D)

    Receber dados ou informações de controle que entram pela fronteira da aplicação; (LETRA E)

    Dados são reordenados. (LETRA A)


ID
1256500
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

A métrica ponto de função mede o tamanho funcional de um projeto de software; além disso, observa as funcionalidades implementadas, considerando a visão do usuário. Segundo o roteiro de métricas de software do SISP 2.0, a fórmula de cálculo utilizada no dimensionamento de projetos de melhoria de software é:

PF_MELHORIA = PF_INCLUIDO + (Fl x PF_ALTERADO) + (0,40 x PF_EXCLUIDO) + PF_CONVERSAO


FI (Fator de Impacto) pode variar de 50% a 90%.

Sobre essa informação, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Conforme o roteiro de métricas de software do SISP 2.0, página 17, temos:


    • FI = 50% para funcionalidade de sistema desenvolvida ou mantida por meio de um projeto de melhoria pela empresa contratada.

    FI = 75% para funcionalidade de sistema não desenvolvida ou mantida por meio de um projeto de melhoria pela empresa contratada e sem necessidade de redocumentação da funcionalidade.

    • FI = 90% para funcionalidade de sistema não desenvolvida ou mantida por meio de um projeto de melhoria pela empresa contratada e com necessidade de redocumentação da funcionalidade. FI = 90% representa a adição de 15% como fator de redocumentação ao Fator de Impacto anterior (75%). Nesse caso, a contratada deve redocumentar a funcionalidade mantida, gerando a documentação completa da mesma, aderente ao processo de software da contratante. Se houver uma nova demanda de projeto de melhoria na funcionalidade em questão, será considerado que a contratada desenvolveu a funcionalidade. Observe que o percentual de 90% apenas será considerado na primeira demanda de projeto de melhoria em cada funcionalidade.


    Não tem muito a comentar. É um CTRL C + CTRL V existente no documento.


    Bons estudos.



ID
1256503
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

A assinatura digital é um mecanismo de autenticação, que torna possível a quem envia uma mensagem, anexar um código que atue como uma assinatura, provando ser ele o autor da mensagem ou mesmo quem se apresenta. Existem dois modelos: assinatura digital direta e arbitrada. "Utiliza um algoritmo que foi projetado para oferecer apenas a função de assinatura digital." Trata-se de

Alternativas
Comentários
  • KKKK não sei pra que colocar a alternativa "d) DSA - Digital Signature Algorithm.", é só pra gente errar mesmo.

    Segundo Stallings(2008,p.280),"O DSS(Digital Signature Standard) utiliza um algoritmo que foi projetado para oferecer apenas a função de assinatura digital. Diferentemente do RSA, ele não pode ser usado para criptografia ou troca de chave."

    -----------------------//--------------------------


    Essa parte aqui é só uma informação a mais.


    Segundo Stallings(2008,p.280),"O DSS utiliza o Secure Hash Algorithm(SHA), e apresenta uma nova técnica de assinatura digital, o Digital Signature Algorithm(DSA)"


    Bibliografia:

    CRIPTOGRAFIA E SEGURANÇA DE REDES-WILLIAN STALLINGS-4 EDIÇÃO-2008.


ID
1256506
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

A gestão de incidentes de segurança da informação de acordo com a Norma ISO/ IEC 27002:2005 tem como objetivo assegurar que fragilidades e eventos de segurança da informação associados com sistemas de informação sejam comu- nicados, permitindo a tomada de ação corretiva em tempo hábil. Na notificação de eventos de segurança da informação, é necessário que os eventos de segurança da informação sejam relatados através de canais apropriados da direção, o mais rapidamente possível. É correto afirmar que, em suas diretrizes para implementação, os procedimentos devem incluir

Alternativas
Comentários
  • LETRA D.

    Segundo a ISO 27002,"13.1.1 Notificação de eventos de segurança da informação

    Diretrizes para Implementação

    Convém que os procedimentos incluam:

    b) formulário para apoiar a ação de notificar um evento de segurança da informação e ajudar as pessoas a lembrar as ações necessárias para a notificação do evento;"

  • Todas as alternativas estão presentes na norma. Porém, note que a questão solicita as diretrizes em relação à notificação de eventos de segurança.


    Portanto, apenas a LETRA D poderia ser a correta, já que apenas esta faz referência à notificação.


ID
1256509
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

Os níveis de maturidade do modelo MPS (Melhoria de Processo de Software) estabelecem patamares de evolução dos processos e representam estágios de melhoria para a implementação de processos em uma organização. Possui 7 níveis de maturidade, sendo um deles o nível D - largamente definido. São alguns processos do nível D:

Alternativas
Comentários
  • O foco do nível D do MPS.BR (Largamente Definido) são os processos de engenharia do nível 3 do CMMI 1.3. São eles:

    Verificação – VER

    Validação – VAL

    Projeto e Construção do Produto – PCP

    Integração do Produto – ITP

    Desenvolvimento de Requisitos – DRE

    Espero ter ajudado!
  • Gabarito B


    Nível D – Largamente Definido:
    ê Desenvolvimento de Requisitos (DRE): define os requisitos do
    cliente, do produto e dos componentes do produto.
    ê Integração do Produto (ITP): integra os componentes do produto, realizando um produto consistente com seu projeto, e demonstra que os requisitos funcionais e não funcionais são satisfeitos para o ambiente alvo ou equivalente.
    ê Projeto e Construção do Produto (PCP): desenvolve e implementa soluções para atender aos requisitos.
    ê Validação (VAL): confirma que um produto ou componente do
    produto atenderá a seu uso pretendido quando colocado no ambiente para o qual foi desenvolvido.
    ê Verificação (VER): confirma que cada serviço e/ou produto de
    trabalho do processo ou do projeto atende apropriadamente os
    requisitos especificados.


    Fonte: Implantando a Governança de TI da Estratégia à Gestão dos Processos e Serviços - Aragon - 3ª Edição, página 335.

  •  a) Aquisição (nível F), gerência de configuração (nível F) e medição (nível F).

     b) Desenvolvimento de requisitos (nível D), validação (nível D) e integração do produto (nível D). (CORRETA)

     c) Gerência de requisitos (nível G), gerência de projetos (nível G) e garantia da qualidade (nível F).

     d) Gerência de decisões (nível C), gerência de riscos (nível C) e desenvolvimento para reutilização (nível C).

     e) Gerência de recursos humanos (nível E), gerência de reutilização (nível E) e definição do processo organizacional (nível E).

  • PROCESSOS CONFORME O NÍVEL

     

    Nível A (Em Otimização)
    - sem processos específicos

    Nível B (Gerenciado Quantitativamente)
    - sem processos específicos

    Nível C (Definido)
    - Desenvolvimento para Reutilização (DRU)
    - Gerência de Decisões (GDE)
    - Gerência de Riscos (GRI)

    Nível D ( Largamente Definido)
    - Desenvolvimento de Requisitos (DRE)
    - Integração do Produto (ITP)
    - Projeto e Construção do Produto (PCP)
    - Validação (VAL)
    - Verificação (VER)


    Nível E (Parcialmente Definido)
    - Avaliação e Melhoria do Processo Organizacional (AMP)
    - Definição do Processo Organizacional (DFP)
    - Gerência de Recursos Humanos (GRH)
    - Gerência de Reutilização (GRU)

    Nível F (Gerenciado)
    - Aquisição (AQU)
    - Gerência de Configuração (GCO)
    - Gerência da Qualidade (GQA)
    - Gerência de Portifolio de Projetos (GPP)
    - Medição (MED)

    Nível G (Parcialmente Gerenciado)
    - Gerência de Projetos (GPR)
    - Gerência de Requisitos (GRE)

  • a) Aquisição, gerência de configuração e medição (Nivel F - Gerenciado).

    b) Desenvolvimento de requisitos, validação e integração do produto. (Nivel D - Largamente Definido que pode ser comparada com a área Engenharia do CMMI)

    c) Gerência de requisitos (Nivel G), gerência de projetos (Nivel G) e garantia da qualidade. (Nivel F)

    d) Gerência de decisões, gerência de riscos e desenvolvimento para reutilização (Nivel C - Definido) .

    e) Gerência de recursos humanos, gerência de reutilização e definição do processo organizacional (Nivel E - Parcialmente Definido) .


ID
1256512
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

O Scrum engloba um padrão de processos enfatizando prioridades de projeto, unidades de trabalho compartimentalizadas, comunicação e feedback frequente por parte dos clientes. Enfatiza o uso de um conjunto de padrões de processo de software que provaram ser eficazes para projetos com prazos de entrega apertados, requisitos mutáveis e críticos de negócio. "Não são introduzidos(as) durante execução de urgências (Sprint). Portanto, Sprint permite que os membros de uma equipe trabalhem em um ambiente de curto prazo, porém estável." Trata-se de

Alternativas
Comentários
  • Li 3x e não consegui entender. Qual era a pergunta afinal?

  • Essa questão parece que foi traduzida pelo Google! Hahaha. Que loucura. Só sei que não podem ser acrescentadas alterações durante uma Sprint. Portanto, letra E.

  • exatamente não conseguir entender... pqp banca do inferno.

  • O que a questão deseja saber é quais das opções  "...Não são introduzidos(as) durante execução de urgências ... "

  • Pessoal, a resposta (Letra E) é apenas a continuidade daquilo escrito no livro do Roger S. Pressman, página 95, conforme visto:


    Alterações (por exemplo, itens do registro de trabalho - backlog work itens) não são introduzidas durante execução de urgências (sprint). Portanto, o sprint permite que os membros de uma equipe trabalhem em um ambiente de curto prazo, porém estável.


    Infelizmente, a questão não mede conhecimento. Qualquer pessoa que tenha decorado este parágrafo "mataria" a questão. A banca apelou.


    Link: http://books.google.com.br/books?id=y0rH9wuXe68C&pg=PA95&lpg=PA95&dq=N%C3%A3o+s%C3%A3o+introduzidos(as)+durante+execu%C3%A7%C3%A3o+de+urg%C3%AAncias+(Sprint)&source=bl&ots=AyJgqNAeQT&sig=1kEJUNpOYH6Vq4aWg5WJyGIT9BA&hl=pt-BR&sa=X&ei=WWEfVJ76JrL7sATnnoG4Ag&ved=0CB8Q6AEwAA#v=onepage&q&f=false

  • Que questão é essa ?! Li várias vezes também e não consegui construir um raciocinio coerente para poder responder. Dá zero pra banca... rsrsrsrs

  • Cara, nem o dono do livro vai decorar qualquer coisa que seja. A chance é que temos esta em nosso banco de dados na hora de responder em papel no dia do concurso.

  • Olá, pessoal!

    Essa questão foi alterada. Os erros encontrados foram corrigidos. Conforme publicação no site da Banca.

    Bons estudos!
    Equipe Qconcursos.com

  • As alternativas d e e me parecem equivalentes. Qual a diferença?

  • Essa banca é uma comédia!

  • Li umas 3/4x pra entender que oque ele quer eh justamente saber oque NAO sao introduzidos no Sprint Backlog durante a execução de uma sprint, que no caso seriam alterações;

    Sprint nao aceita qualquer tipo de alteracao durante sua execucao

    Tudo sobre scrum e XP

    http://www.desenvolvimentoagil.com.br/scrum/

  • A letra E é a mais clara e correta, mas desde quando Demos podem ser introduzidas durante a execução de Sprints? Até onde eu sei, Demos são feitas após a execução da Sprint junto ao Product Owner, no evento chamado Sprint Review. Estou errado? 

  • nem entendi a questão..kk


  • Também não consegui entender a questão.

  • essa questão é uma cópia do capitulo se metodologias ágeis que fala sobre o Scrum do livro do PRESSMAN ( o colega silas mais abaixo citou a página), vou tentar explicar a questão. Gente pegarei só esse pedaço da questão que é o de fato o que ele pede  "Não são introduzidos(as) durante execução de urgências (Sprint)". 

    Demo é introduzido em uma sprint? Claro, o demo nada mais é do que a DEMOnstração  do incremento produzido durante a sprint para que o cliente possa utilizá-lo e validá-lo.


    São introduzidas reuniões Scrum durante uma sprint? Com certeza, um exemplo disso são as Daily Scrum que acontecem todos os dias no mesmo local .


    Urgências também? Sim



    São introduzidos Registros pendentes de trabalhos (Backlg) isso é introduzido também em um sprint. COM CERTEZA, isso nada mais é do que o "TASK BOARD"  que é um quadro de tarefas em que você pode adicionar todos os tipos de colunas que forem necessárias e é usado assim que uma sprint é iniciada em que nesse quadro você pode visualizar as tarefas que ainda naõ foram iniciadas, o que já foi iniciado na sprint, as tarefas que já estão pronta e inclusive pode contem o gráfico Burndown. 



    Agora eu pergunto a você, uma sprint começou, está em andamento, você pode por alterações ? Tipo itens de registro backlog do trabalho? Gente claro que não, o guia deixa bem claro isso ao dizer que durante a Sprint: "não são feitas mudanças que possam por em perigo o objetivo da Sprint"; "as metas de qualidade não diminuem; e," .... (cont...).

  • A falta de fluidez textual de algumas questões elaboradas por essas bancas "menores", como Idecan, Consulplan e outras coisas do gênero é impressionante. Essa aí ela deve ter pegado lá no site do Zé Moleza.

     

    Desculpem, colegas, mas só zuando mesmo. Esse ano fiz a prova do TRF da 2ª Região, organizada pela Consulplan. Havia uma questão em que a alternativa gabarito possuía o comentário do examinador logo após o texto da assertiva. Foi inacreditável, mas acreditem: é verdade.

  • Colocaram uma capivara pra redigir essa questão?

  • Também não consegui entender a questão. kkkkkkkkk

  • Demos também não devem ser realizadas durante a Sprint (demonstrações de conteúdo). Urgência (corrida de curta distância não entendi- será que é ir ao banheiro no meio do expediente), excelente questão da banca Tabajara.


ID
1256515
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

O e-MAG é um modelo de acessibilidade em governo eletrônico e apresenta-se na versão 3.0, atualizado e mais abrangente no que diz respeito a tornar acessível o conteúdo do governo brasileiro na Web. Para isso, adota padrões de acessibilidade, que compreendem recomendações ou diretrizes que visam tornar o conteúdo Web acessível a todas as pessoas, sem distinção de classe, raça, cor, sexo, inclusive às pessoas com deficiência. Destina-se aos autores de páginas, projetistas de sítios e aos desenvolvedores de ferramentas para criação de conteúdo. A classificação das recomendações é feita dividindo-as por seções. Uma dessas classificações é marcação. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica de marcação.

Alternativas
Comentários
  • A) Comportamento - Recomendação 13

    B) Comportamento - Recomendação 12

    C) Marcação - Recomendação 2 

    D) Comportamento - Recomendação 11

    E) Comportamento - Recomendação 10


ID
1256518
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

Segundo a Norma ISO/ IEC 27002: 2005, a segurança física e do ambiente tem como objetivo prevenir o acesso físico não autorizado, danos e interferências com as instalações e informações. Em seu subitem perímetro de segurança física são apresentadas algumas diretrizes para implementação. Assinale a alternativa INCORRETA acerca do perímetro de segurança física.

Alternativas
Comentários
  • LETRA E. O grande erro da questão é que a descrição da letra E pertence a seção  9.1.2 Controles de entrada física, e NÃO a seção 9.1.1 Perímetro de segurança física como afirma a questão.


    Segundo a ISO 27002,"9.1.2 Controles de entrada física

    Diretrizes para implementação

    Convém que sejam levadas em consideração as seguintes diretrizes:

    a) a data e hora da entrada e saída de visitantes sejam registradas, e todos os visitantes sejam supervisionados, a não ser que o seu acesso tenha sido previamente aprovado; convém que as permissões de acesso sejam concedidas somente para finalidades específicas e autorizadas, e sejam emitidas com instruções sobre os requisitos de segurança da área e os procedimentos de emergência;"








  • Outro erro está no "é necessário". A norma diz *CONVÉM*, ou seja, não é mandatório, como é praxe na ISO 27002.

  • Dois erros:


    1-A frase "é necessário" foi utilizada na questão ao invés de "convém"


    2-A afirmação da Letra E faz parte da seção 9.1.2 Controles de entrada física, e NÃO da seção 9.1.1 Perímetro de segurança física como afirma a questão.


ID
1256521
Banca
IDECAN
Órgão
AGU
Ano
2014
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

"Detalhes da qualidade do produto de software podem ser melhorados durante a implementação do código, revisão e teste, mas a natureza fundamental da qualidade do produto de software representada pela qualidade___________ mantém-se inalterada, a menos que seja reprojetada." Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários
  • É uma das definições da NBR ISO/IEC 9126-1:2003:


    Qualidade interna é a totalidade das características do produto de software do ponto de vista interno. A qualidade interna é

    medida e avaliada com relação aos requisitos de qualidade interna. Detalhes da qualidade do produto de software podem

    ser melhorados durante a implementação do código, revisão e teste, mas a natureza fundamental da qualidade do produto

    de software representada pela qualidade interna mantém-se inalterada, a menos que seja reprojetada.


    Fonte:  NBR ISO/IEC 9126-1:2003 - Pag. 6

    http://luizcamargo.com.br/arquivos/NBR%20ISO_IEC%209126-1.pdf


  • Por que não "em uso"?