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Prova VUNESP - 2017 - TJ-SP - Psicólogo Judiciário


ID
2471389
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      Com quase quatro anos, minha filha começa a compreender um elemento fundamental da existência: o tempo. Meu filho, de dois, não tem a menor ideia ________ haja um antes e um depois. Sua vida é um agora contínuo, uma tela diante_________ passam mamadeira, berço, carrinho, pudim, avó, banho, Lego, minhoca.

      Outro dia me meti numa encrenca ___________ resolvi falar que “amanhã” seria aniversário dele e ele iria ganhar presente. Ele abriu um sorriso, pediu o presente. Eu disse “amanhã”. Ele pediu de novo, educadamente, mas já sem o sorriso. Não entendia ________ eu não lhe dava o presente. Repeti, educadamente (e sorrindo muitíssimo), que o presente seria dado “amanhã”. Foi aquela choradeira. Claro.

(Antonio Prata, “Eu não quero ficar velhinha”. Folha de S.Paulo, 19.02.2017. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • GAB A

  • Até o momento o enunciado esta completamente errado. 3 lacunas, esqueceram de colocar a lacuna entre "diante" e "passam". Eita estagiario, en!

  • Gostaria de uma explicação para as duas primeiras ?..de que ...da qual

  • Victor Hugo, você tem que fazer a pergunta ao verbo ou ao nome pra saber qual preposição irá ter como termo regente. Com isso, na primeira lacuna, percebe-se que a expressão "não têm a menor ideia" rege, ou seja, pede pela preposição "de" (não caberia "não tem a menor ideia em algo" ou "não tem a menor ideia alguma coisa". Portanto já poderíamos eliminar a B, C e E.

     

    Quanto à segunda lacuna, ela é um pouco mais complexa. Seria mais prudente olhar para os termos posteriores já que a preposição regida pelo verbo "meter" já está posta em "numa(em+uma)". Dessa forma, se lermos o que se passa depois, podemos ver que existe o verbo "falar", e, depois de umas ajustadas na oração, ela ficaria da seguinte forma: "Resolvi falar, na encrenca na qual me meti outro dia, que amanhã (...)

     

    Espero ter ajudado!

  • Poxa, não entendi esta questão.

    Ainda não consigo entender o fato da terceira lacuna ser "porque" e na segunda ser " da qual".

    Alguém poderia nos explicar isso, por favor?

  • Porcaria de Redação, confunde tudo, vamos esperar a correção do qc

  • Quem tem ideia, tem ideia DE alguma coisa....

    E quem resolve falar, resolve falar DE alguma coisa...

    Portanto, alternativa (A)

  • Existem algum erro, aparecem três colunas e quatro palavras para o preenchimento,

  • Pelo que entendi, está falando um espaço entre "uma tela diante passam mamadeira". Deveria ser "uma tela diante______ passam mamadeira" (da qual).

    Alternativa A.

  • é uma questão dos infernos para você ficar perdendo tempo, contando lacunas e alternativas , esses caras são filhos do diabo !

  • Questão bemTRASH! =(

  • Breve resumo sobre o uso dos "porquês"

     

    Por que / por quê

     

    → Nos dois casos, o "por" é uma preposição. Já o "que", a depender do caso, pode ser pronome interregativo/indefinido ou pronome relativo.
    → Quando for o caso de "que" como pronome interrogativo/indefindo, a expressão toda pode ser substituída por "por qual razão" ou "por qual motivo".

    → Quando for o caso de "que" como pronome relativo, a expressão toda pode ser substituída por "pelo qual", "pela qual", "pelos quais", "pelas quais".
    → O "quê" (acentuado), via de regra, é pronome interrogativo/indefinido e o que determina seu uso é estar antes de um ponto, seja final, de interrogação ou de exclamação.
     

    Exemplos:
     

    Por que você não vai ao cinema? (por qual razão)
    Não sei por que não quero ir. (por qual motivo)
    Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro. (por qual motivo)
    Os lugares por que passamos eram encantadores. (pelos quais)



    Porque

     

    É conjunção causal ou explicativa, com valor aproximado de “pois”, “uma vez que”, “para que”.

     

    Exemplos:

     

    Não vá fazer intrigas porque prejudicará você mesmo. (uma vez que)

    Outro dia me meti numa encrenca porque resolvi falar que “amanhã” seria aniversário dele. (pois)

     

    Porquê

     

    É substantivo e tem significado de “o motivo”, “a razão”. Vem acompanhado de artigo, pronome, adjetivo ou numeral.

     

    Exemplo:

     

    O porquê de não estar conversando é porque quero estar concentrada. (motivo)

    Diga-me um porquê para não fazer o que devo. (uma razão)

     

    http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/por-que.htm

  •  

    Por que

    O por que tem dois empregos diferenciados:

     

    Quando for a junção da preposição por + pronome interrogativo ou indefinido que, possuirá o significado de “por qual razão” ou “por qual motivo”:

    Exemplos: Por que você não vai ao cinema? (por qual razão)
    Não sei por que não quero ir. (por qual motivo)

    Quando for a junção da preposição por + pronome relativo que, possuirá o significado de “pelo qual” e poderá ter as flexões: pela qual, pelos quais, pelas quais.

    Exemplo: Os lugares por que passamos eram encantadores. (pelos quais)

     

    a Questão:  Não entendia __POR QUAL MOTIVO/POR QUAL RAZÃO  (POR QUE)______ eu não lhe dava o presente. 

     

    Porque

    É conjunção causal ou explicativa, com valor aproximado de “pois”, “uma vez que”, “para que”.

     

    Exemplos: Não fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova. (pois)
    Não vá fazer intrigas porque prejudicará você mesmo. (uma vez que)

     

    A questão: Outro dia me meti numa encrenca ___POIS_(PORQUE)_______ resolvi falar que “amanhã” seria aniversário dele e ele iria ganhar presente. 

     

    http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/por-que.htm

  • PORQUÊ: Substantivo / = motivo, razão

    determinante - artigos: "o, a, os, as, um, uns"

    pronomes adjetivos: "esse, estes, algum, seus"

     

    PORQUE: Expressa: causa, explicação - justificativa explícita para lgo que está no texto;

    Indica: POIS

     

    POR QUÊ: antes de pontuação (mais comum)

     

    POR QUE: o resto!

    ideia de: "por que motivo (é igual ao "por quê, mas não antes de pontuação) 

  • Quem não tem ideia, não tem ideia DE alguma coisa.
    Quem está dianta, está diante DE alguma coisa.
    Porque = pois
    Por que = motivo pelo qual

    GABARITO -> [A]

  • https://www.youtube.com/watch?v=-cDcdtlPdAw

  • Pra lembrar de quando o "Porque" é junto ou separado eu aprendi um Bizu com o Prof. SIdney Martins que não esqueço mais. É o seguinte:

    Um casal quando se SEPARA tem um MOTIVO, então analogicamente POR QUE "separado" tem ideia de motivo.  

    Ou seja o que não tem essa idéia de motivo será JUNTO e com ideia de POIS.

    Já em relação a acentuação, só se acentua quando anteceder a uma Pausa, ex: Não vai a festa, por quê (motivo)?; e em casos de substantivo.

     

  • Da pra resolver de trás pra frente. Com o uso dos porquês.

  • Resolvi de trás pra frente ... 

  •                                                POR QUE

     

    VIDE Q424574

     

    1-           PORQUE Conjunção     CAUSA/EXPLICAÇÃO/FINAL

    ·         CAUSAL:  POIS -  ideia de causa

                Ela foi elogiada porque chegou cedo

     

    ·         EXPLICATIVA :  JÁ QUE    SIC (por causa de que)

     

     Chegou cedo, porque temos muito trabalho

     

    ·         FINAL:  PARA QUE

    Siga o regulamento, porque = PARA QUE tudo FUNCIONE (VERBO SUBJUNTIVO) bem

             Não julgues, porque = PARA QUE não te JULGEM (VERBO SUBJUNTIVO)

    ....................................

     

    2-       PORQUÊ SUBSTANTIVO Acompanhado de ARTIGO, palavras determinantes, Pronome ou Numeral 

     

             SEUS PORQUÊS,  UM PORQUÊ, O PORQUÊ

             .................................... 

     

    3-      POR QUE Orações Interrogativas DIRETA OU INDIRETA, e como Pronome Relativo (PELO QUAL)

     

               3.1 -  Por (preposição)   Que (PRONOME INTERROGATIVO)

     

    Interrogativa indireta:         POR QUE = POR QUAL RAZÃO, POR QUAL MOTIVO

    Desejo saber POR QUE não veio.

                                                         

    Interrogativa  Direta:   Por que faltou à reunião ?

     

     

     

                       3.2-       Por (preposição)  QUE (PRONOME RELATIVO)

                       POR QUE =   PELOS QUAIS     POR QUAIS

     

                Conheço o caminho POR QUE =   PELOS QUAIS/POR QUAIS passastes

                      

     

    4-        POR QUÊ ATENÇÃO NÃO É SÓ NO FINAL DA FRASE PODE SER JUNTO COM PONTUAÇÃO ou ao final de orações interrogativas.

                       Ex.  Fiz isso por quê, mormente fui obrigado....

     

    CAUSAL/EXPLICATIVA:                          QUE = JÁ QUE, PORQUE

            TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR      

             PORQUANTO,  PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

                                                            QUE:   se for possível substituir  a oração “porque motivo”

                                            COMO       =     PORQUE,  ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL

     

     

      X

     

     

    Q823806

    CONSECUTIVA     =         CONSEQUÊNCIA :      QUE =  TAL, TÃO, DE SORTE

             Q666587          QUE = CONSEQUÊNCIA

                                                DE MANEIRA

     TANTO QUE

                                                    TÃO

                                                     DE  SORTE QUE

     

    CONSECUTIVA =    DE OUTRO MODO, DE MANEIRA

     

    Consecutivas -ideia de consequência.   ( Tal, Tanto, Tamanho).

    Que   (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.) de modo que, de sorte que..

  • Continuo sem entender por que é "da qual" e não "na qual" =/

  • DA QUAL ? FIQUEI NA DÚVIDA POIS A REGÊNCIA DO VERBO " PASSAM"  NÃO SERIA  " NA QUAL" PASSAM NISSO NAQUILO SÓ ISSO MINHA DÚVIDA POR QUE " DA QUAL" NA LETRA A ?

  • O "DA", DO DA QUAL, VEM DO "DIANTE" QUE EXIGE A PREPOSIÇÃO DE.

    DIANTE DA QUAL.

     

  • Pra quem ainda tem dúvida quanto ao NA QUAL e DA QUAL, fica a ajuda:
    O texto fala "...tela diante _______ passam mamadeira..."
    Veja que a mamadeira passa diante DA TELA e não diante NA TELA. Assim, o correto é dizer "...tela diante DA QUAL passam mamadeira..."
    Espero ter colaborado!

  • GABARITO: letra A

     

    Porque (junto) – usado para frases afirmativas (explicativas ou causais); Por que (separado) – em frases interrogativas ou quando pode ser substituído por “pelo qual” e suas variações; Por quê (separado e com acento) – no final de frase interrogativa. Porquê (junto e com acento) – quando for uma palavra substantivada.

  • Contribuindo:

     

    menor ideia _de_que_(...) uma tela diante_da_qual_ (bizu: sabendo essas duas opções já matava a questão);

     

    Por que se meteu em encreca? Porque outro dia resolvi falar que...;

     

    Não entendia _a razão pela qual = por que____ eu não...

     

    bons estudos

     

  • Professor Elias Santa explica muito bem o uso dos porquês!

    https://www.youtube.com/watch?v=JVyVGDZXGI8

  • porque = pois. 

  • Significado de Diante de

    locução prepositiva .Situado à frente de; perante: colocou o carro diante da garagem; em companhia de: disse mentiras diante do juiz; como resultado de: diante do ocorrido, ele foi demitido.

    Então diante de+a qual(tela)= da qual, ou seja diante da tela e não na tela,pq o texto compara a vida com uma tela  , em volta dela passam todas as coisas citadas no texto e não dentro da tela , como muitos explicaram que teria que ser na tela.

  • Gabarito A

    Por que = por qual motivo

    Porque = pois; porquanto

  • BIZU DOS PORQUÊS

    01) PORQUE? 

    Substituir por pois, já que, visto que, uma vez que 

    02) POR QUE? 

    Acrescentar após o uso do por que motivo ou razão (pergunta indireta). Exemplo: Não entendi por que (motivo) ele não gostou.

    Ou troca pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais..

    03) PORQUÊ?

    É um substantivo e vem precedido de artigo (definido/indefinido)

    04) POR QUÊ?

    Motivo, razão e sempre com uma pausa (pontuação)

     

  • (...)Meu filho, de dois, não tem a menor ideia ________ haja um antes e um depois. Não tem a menor idéia de quê? De que haja

     

     

    (...) Sua vida é um agora contínuo, uma tela diante_________ passam mamadeira,... Sua vida é o quê? Um agora contínuo de quê? Da (de + a) qual passam mamadeira..

     

    Outro dia me meti numa encrenca ___________ resolvi falar que “amanhã”  porque (junto) com sentindo de pois é (conjunção).

     

     

    Não entendia ________ eu não lhe dava o presente. por que (separado) com sentindo de por qual razão, por qual motivo é (pronome interrogativo) 

     

  • Continue, com fé e esperança sua aprovação está chegando. Não desanime!

  • Ideia = de algo

    Diante = de algo 

    Porque = equivale a pois

    Por que = Por qual motivo 

  • Esta questão é ótima para fazer revisão.

  • Por que- pergunta / Porque- resposta, explicação / Porquê- usado depois de artigo( substantivo) / Por quê- Final de pergunta( geralmente)
  • por que = pelo qual / por qual motivo

    porque = pois

    Porquê = razão / razões

    por quê = final de frase, quase final de frase

     

    Nessa questão, foi usado o ( "porque" e depois "por que" )

  • Ideia de

    Passam mamadeira, berço, carrinho, pudim, avó, banho, Lego, minhoca diante DA tela = da qual

    Porque = pois

    Por que = por qual motivo

  • Não tem a menor ideia, Não tem a menor ideia de algo. Exige preposição de

    Diante, diante de algo. Exige a preposição de.

    Porque – ideia explicativa, pois

    Por que – Pela qual

  • GAB A

    quem tem ideia tem ideia de alguma coias

    com Deus!!

  • GABARITO LETRA: A

    Quem ficou na dúvida, assim como eu, é só assistir ao vídeo que tem aqui. A prof. explicou muito bem.

    BOM ESTUDO A TODOS. FÉ Q NOSSA APROVAÇÃO UM DIA SAI.

  • QUE TEXTINHO DIVERTIDO.

  • "Separe por que razão quer passar.

    Afinal, acentuo, separou? Por quê?...

    Os seus porquês são sujeitos, porque juntos serão a resposta." takakura


ID
2471407
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o poema de Mario Quintana para responder à questão.

                                  Outra estatística

                               Leio que certa cidade,

                               E olhe que não das maiores,

                               Tem quatro milhões de almas...

                               Mas isso deve ser para atenuar a situação.

                               O que a cidade tem, no duro,

                                São quatro milhões de bocas!

                              (Mario Quintana. Da preguiça como método de trabalho)

No poema, o eu lírico estabelece uma interlocução direta com o leitor, quando emprega o verbo no imperativo em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.

    "Olhe".

  • '' E olhe ( vc)

  • e OLHE...esse olhe é para o leitor observar

  • "e OLHE..."

  • A)

    No modo imperativo: quando o verbo indica uma ordem, um pedido, uma sugestão.

  • fácil

     

  • E olhe . 
    Força e honra ....

  • Indicativo: Indica uma certeza, uma realidade.

    Imperativo: Indica uma ordem, um pedido.

    Subjuntivo: Indica uma divida, uma possibilidade.

    Letra: a)  E olhe que não das maiores,...

     

     

  • "O eu lírico, sujeito lírico ou voz lírica é um termo usado dentro da literatura para designar o pensamento geral daquele que está narrando uma poesia." (Wikipedia)

  • No imperativo, para os pronomes você ou vocês usa-se o verbo conjugado na terceira pessoa (sing/plu) do presente do subjuntivo.

  • O imperativo afirmativo é formado a partir do presente do subjuntivo, cortando a letra S do verbo nas segundas pessoas (tu e vós), conjugando-se a partir da segunda pessoa do singular, pois não existe ordem para si mesmo.

     

    Ex. Que tu olheS (presente do subjuntivo) = Olhe tu (imperativo afirmativo).

     

    No momento em que o poeta utiliza a forma "olhe (tu) que não das maoires", subentende-se o tu, estabelecendo aí a interlocução direta com o leitor.

     

    Gabarito: A

  • Angelo , cuidado : formação do imperativo afirmativo 

     

    Tu ---> deriva do presente do indicativo e corta o S .                    Tu Olhas --> Tu olha 

    Ele/ela --> deriva do presente do subjuntivo                                 que ele olhe --> Olhe ele 

     

    Na alternativa A) o autor empregou ao leitor o pronome de tratamento ( você ) e não do tu

    A conjugação do imperativo afirmativo ( você) é a mesma  usada para conjugar  ele/ela.

  • GABARITO A 

    a) E olhe que não das maiores,

    verbo = olhar

    imperativo (exprime ordem) afirmativo

    olhe ela = olhe à cidade

    interlocução: Pressupõe a existência de sujeitos que se comunicam a partir de situações da realidade social concreta em que se encontram.

  • O único trecho em que ocorre interação entre o autor da frase e o seu interlocutor é o da letra A. Uma das características do modo imperativo, que expressa ordem, pedido ou conselho, é a interação entre falante e interlocutor. 

  • A alternativa (A) é a correta, pois o verbo “olhe” realmente se encontra no imperativo, haja vista que ocorre uma fala direta com o leitor, significando o mesmo que “e veja que não das maiores”; “e perceba que não das maiores”.

    Nas alternativas (B), (C), (D) e (E), os verbos “São”, “Leio”, “Tem” e “deve” se encontram no presente do indicativo.

    LETRA A

  • José Maria | Direção Concursos

    19/12/2019 às 13:59

    O único trecho em que ocorre interação entre o autor da frase e o seu interlocutor é o da letra A. Uma das características do modo imperativo, que expressa ordem, pedido ou conselho, é a interação entre falante e interlocutor. 

  • E o Lázaro hein?


ID
2471419
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio. Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

No período “espero que a senhora não se oponha a um enlace”, a oração em destaque exerce a mesma função sintática que a expressão destacada em:

Alternativas
Comentários
  • Letra E.

    Espero que a senhora não se oponha a um enlace

    Espero ( o quê?) isso.

    Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha.

    Só havia (o quê?) isso.

     

  • GAB: E

    Fui por exclusão.

  • espero ALGO. Espero o quê ? que a senhora não se oponha a um enlace (Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta)

     

     

    a) triunfaram DE ONDE ? do mal (Adjunto Adverbial de Lugar)


    b) pedir algo A ALGÚEM (pediu-LHE) (Objeto Indireto)


    c) quem foi efetuada ? A cerimônia (Sujeito)


    d) Fadinha estava bonita (Predicativo do sujeito)


    e) Só havia ALGO. O quê ? O obstáculo (Objeto Direto)

     


    Gab E

  • trocando o destacado por ALGO, apenas alternativa E encaixa.

  • Verbo haver no sentido de existir: Não tem sujeito -> tem objeto.

    Verbo existir: Não tem objeto -> tem sujeito.

  • Para facilitar o entendimento desta questão:

    Para resolver essa questão é necessário identificar qual é a função sintática que o termo em negrito realiza e depois procurar entre as alternativas qual o termo em destaque possui a mesma função.

    da uma olhada no comentário do CONSURSEIRO SAMURAI que ele mostra qual é a função de cada oração.

     

  • Eu espero que(isso)

    Eu - Sujeito Oculto

    Espero - Verbo

    Que - Introduz uma O.S.S.Objetiva Direta.

     

    Quando eu tiver verbos impessoais, o que eu pensar que é o sujeito na verdade será o OBJETO DIRETO.

     

    E

  • A oração em destaque é um (OD). Logo a unica alternativa que também há um (OD) é o gabarito e). Lembre-se de que o verbo Haver é VTD.

  • espero que a senhora não se oponha a um enlace
    Espero = V.T.D.

    que a senhora não se oponha a um enlace = O.D.

    Só havia um obstáculo
    Haver = V.T.D.
    um obstáculo = O.D.

     

    GABARITO -> [E]

  • Verbo Haver no sentido de existir é IMPESSOAL ( ou seja , não possui sujeito , sempre na sua forma singular)...Porém possui Objeto direto 

    Ex: Havia soldados na praça. Sujeito : Inexistente  OD: soldados.

    Já o verbo Existir é o contrário : Possui sujeito , porém é intranstivo( não possui objeto direto nem indireto)

    Ex:Existem soldados na praça . Sujeito :Soldados      OD ou OI : não possui

  • Essa questão carece de uma aula explicativa. Não entendi nada. rsrsr

  • Comentário: Samurai concurseiro --> o melhor

  • Analisando o período, constatamos que o sujeito da forma verbal “espero” é “Eu”.

    Já a oração “que a senhora não se oponha...” funciona sintaticamente como objeto direto dessa forma verbal.

    Vejamos as opções:

    Letra A – ERRADA - O termo “do mal” atua como objeto indireto de “triunfaram”.

    Letra B – ERRADA - O pronome oblíquo átono “lhe” atua como objeto indireto da forma verbal “pedi”.

    Letra C – ERRADA - O termo “A cerimônia” atua como sujeito da forma verbal “efetuou-se”.

    Letra D – ERRADA - O termo “bonita”, associado ao verbo de ligação “estava”, atua como predicativo.

    Letra E – CERTA - O termo “um obstáculo” atua como objeto direto da forma verbal impessoal “havia”.

  • Espero que a senhora não se oponha a um enlace

    Técnica > (Eu) Espero ISTO. (Eu espero o quê? Resposta = ISTO)

    Espero = V.T.D.

    ISTO = que a senhora não se oponha a um enlace = O.D.

    Analisando os termos das orações, segue que:

    A) os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal...

    O verbo triunfar, aqui, segundo o Dicionário de Regência Verbal LUFT, É VTI e portanto exige O.I:

    TRIUNFAR Int ou TI: triunfar (de, sobre, contra...).

    Conseguir triunfo ou vitória; sair vencedor;

    vencer; levar vantagem; prevalecer:

    Triunfar do inimigo, de obstáculos. Triunfa

    o bem do mal. “Nesse dia triunfava sobre o

    rival” (Alencar: Jucá). A verdade triunfou

    (contra ou sobre a mentira). "Quem sem perigo

    vence, sem prazer triunfa” (Prov.).

    ERRADO

    B ) o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento...

    (Pediu-lhe a filha em casamento)

    PEDIU = VTI

    LHE = O.I.

    ERRADO

    C) A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo

    O que é que se efetuou? A cerimônia = SUJEITO

    ERRADO

    D) Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita...

    BONITA = NÚCLEO DO PREDICADO = predicativo

    ERRADO

    E) Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha

    o verbo HAVER no sentido de exisitr é IMPESSOAL, e portanto, NÃO POSSUI SUJEITO.

    VERBO HAVER = VTD. LOGO, um obstáculo só pode ser OBJETO DIRETO.

    CORRETA

  • Professor esquece às vezes qual o motivo de estarmos aqui. A questão merece explicação mais detalhada.

    O termo "que a senhora não se oponha ao enlance" funciona como oração subordinada substantiva, como o que está nela tem função de completar o verbo "esperar" sem preposição, faz dela um uma oração subordinada substantiva objetiva direta, ou seja, objeto direto mas em uma oração (tem verbo).

    A alternativa que completa o verbo é a e). "Havia (algo)". O verbo haver não tem sujeito. A letra a) é preposicionada, não pode ser nosso gabarito. A letra b) é estudado na colocação pronominal, o lhe tem função de objeto indireto, portanto, não é a resposta. a c) é sujeito. a d) é predicativo do sujeito pois está dando uma característica ao sujeito.


ID
2471449
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos anos.

      Em 2005, as mulheres trabalhavam 6,9 horas a mais por semana que os homens; em 2015, essa diferença subiu para 7,5 horas, somando-se o trabalho formal e o doméstico, a chamada dupla jornada.

      Isso ocorre ainda que o tempo de dedicação das mulheres aos afazeres domésticos tenha diminuído (algo que pode ser atribuído ao acesso a eletrodomésticos) porque o tempo de dedicação dos homens a atividades profissionais foi reduzido em 3 horas.

                                                          (Folha de S.Paulo, 15.03.2017. Adaptado)

O primeiro parágrafo do texto contém um período composto por

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra D

  • 1º oração: Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam / (Temos um V.T.D e uma oração que pede complemento, subordinada a 2° oração)

    2º oração: /que a diferença na carga de trabalho entre homens (oração subordinada subtantiva objetiva direta, em relação a 1° oração).

    3 oração: /e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos anos. (oração sindética aditiva em relação a 2° oração)

    GABARITO D!

  • Indiquem para comentário !

     

  • @Regina Falcão: para ser oração, tem que ter verbo!

     

    Na sua análise, você deixou a última oração com 2 verbos e a penúltima sem nenhum, o que está errado. Na minha opinião o correto seria:

     

    Oração 1: "Dados mais recentes do IBGE apontam"

    Oração 2: "que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar"

    Oração 3: "como aumentou nos últimos anos."

     

    A conjunção "não só....como também..." não torna tudo uma oração só, podendo ficar separada nas frases. 

     

    Reescrevendo: "Dados mais recentes do IBGE apontam que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres é bastante díspar E aumentou nos últimos anos." 

  • {"Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam} {que a diferença na carga de trabalho entre                                                         O.P.   (1ª oração)                                                                                O.S.S.O.D. (2ª oração)

    homens e mulheres não só é bastante díspar} {como aumentou nos últimos anos."}

                                                                                   O.C.S.Aditiva (3ª oração)

     

     

    >>> A 1ª oração é a O.P. em relação à 2ª.

     

    >>> A 2ª oração é subordinada à 1ª. O "que" aqui é uma conjunção integrante e não um pronome relativo.

    Dados mais recentes do IBGE apontam o quê? = "que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos anos." (O.D.)

     

    >>> A 3ª oração está coordenada em relação à 2ª. : O "como" aqui é uma conjunção coordenada sindética aditiva fazendo o papel de "como também" - "não só...como também"

     

    {"a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar} { como também aumentou nos últimos anos."}

                                                                    O.P.                                                                                            O.C.S.Aditiva

     

    GABARITO: D

  •  Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.

     

    Por exemplo:

    A sua pesquisa é clara e objetiva.

     

    Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

     

    Diferença entre O.S.S.S e O.S.O.D

     

    Os professores decidiram que não iam mais ao passeio.

    Em termos de classificação, temos:

    Oração principal: os professores decidiram

    Oração subordinada substantiva objetiva direta – que não iam mais ao passeio.

     

    Decidiu-se que não ia mais ao passeio.

    Oração principal – decidiu-se

    Oração subordinada substantiva subjetiva – que não ia mais ao passeio.

    Transformando a oração na voz passiva, temos:

    Foi decidido que não íamos mais ao passeio.

     

    A diferença, portanto, entre ambas as orações é que na oração subordinada substantiva objetiva direta o sujeito está claro, definido, enquanto na oração subordinada subjetiva ele não se encontra.

     

    Na questão: Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) (SUJEITO) apontam  ( QUEM APONTA, APONTA ALGO, VERBO T. DIRETO) que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos anos.

  • Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos anos.

     

     

    "Dados mais recentes do IBGE" ~> Sujeito

    (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) ~> Aposto explicativo

    "Apontam" ~> VTD

    "que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres" O.S.S.O.D

     

     

  • É impressão minha ou essa prova do TJSP para assistente Social foi bem acima da média como é costume da vunesp? Fiquei preocupado.

  • Subordinada porque depende da oração principal.

    Por coordenação porque estão no mesmo plano

    Aditiva porque temos a conjução "e" que dá ideia de adição.

    Objetiva porque exerece a função de um objeto direto.

    Substantiva porque exerce a função de um substantivo.

  • Pediram pra indicar para comentário. Tá aí, eles comentaram.

  • Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como também aumentou nos últimos anos. Observe os verbos de cada oração.

    Primeira oração - Principal

    Segunda oração - Subordinada

    Terceira oração - Coordenada aditiva ... não só com também


ID
2471464
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

De acordo com a Lei n° 13.146/2015 e Resolução n° 230/2016, do Conselho Nacional de Justiça, os Tribunais e os serviços auxiliares do Poder Judiciário devem promover o amplo e irrestrito acesso de pessoas com deficiência às suas respectivas carreiras e dependências e o efetivo gozo dos serviços que prestam. Com essa finalidade,

Alternativas
Comentários
  • A - art. 32 (Resol.230, CNJ)

    B - art. 29 (Resol.230, CNJ)

    C - art. 4 ( lei 13. 146)

    D - art. 26 (Resol.230, CNJ)

    E - art. 37 (lei 13.146)

  • Gabarito letra (E)

  • Sabendo que a Administração Pública OU Privada NÃO PODE IMPOR NAAAADA ao deficiente, já dá para eliminar algumas alternativas.

  • Pessoal, alguem sabe o que significa fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa ?

  • Mia Terra, ação afirmativa é um ato ou medida especial  tomada pelo Estado para compensar um perda em virtude de uma discriminação.

    Na letra C ele diz assim:

    como forma protetiva, deve ser imposta à pessoa com deficiência a fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa, sob pena de responsabilidade por omissão.

    No caso, não deve ser obrigado a esta pessoa tomar posse/ usufruir de benefícios decorrentes de uma medida tomada pelo Estado, com a finalidade de eliminar desigualdades, bem como compensar perdas.

     

    Espero ter ajudado.

  • Mikarlon, ajudou bastante. Obrigada!

  • Gabarito letra e).

     

     

    a) Resolução CNJ 230/2016, Art. 32. A concessão de horário especial conforme o art. 98, § 3º, da Lei 8.112/1990 a servidor que tenha cônjuge, filho ou dependente com deficiência não justifica qualquer atitude discriminatória.

     

    § 1º Admitindo-se a possibilidade de acumulação de banco de horas pelos demais servidores do órgão, também deverá ser admitida a mesma possibilidade em relação ao servidor com horário especial, em igualdade de condições com os demais.

     

    § 2º Ao servidor a quem se tenha concedido horário especial não poderá ser negado ou dificultado, colocando-o em situação de desigualdade com os demais servidores, o exercício de função de confiança ou de cargo em comissão.

     

     

    b) Resolução CNJ 230/2016, Art. 29, § 4º Se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, ainda que por curto período, esse mesmo benefício deverá ser aproveitado de forma proporcional pelo servidor a quem tenha sido concedido horário especial.

     

     

    c) Lei 13.146, Art. 4°, § 2° A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

     

     

    d) Resolução CNJ 230/2016, Art. 26. Se o órgão possibilitar aos seus servidores a realização de trabalho por meio do sistema “home office”, dever-se-á dar prioridade aos servidores com mobilidade comprometida que manifestem interesse na utilização desse sistema.

     

    § 1º A Administração não poderá obrigar o servidor com mobilidade comprometida a utilizar o sistema “home office”, mesmo diante da existência de muitos custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho.

     

     

    e) Lei 13.146, Art. 37. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • A alernativa E também pode ser encontrada na Resolução 230:

     

    Art. 22. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

  • Sobre o estatuto guarde três palavras-chave: igualdade, cidadania e inclusão social. 

     

    Elimine as letras A, B: servidor com horário especial, em função de ter cônjuge, filho ou dependente com deficiência, ainda que possa acumular banco de horas como os demais servidores, não poderá exercer cargo em comissão, em função de sua onerosidade e se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, esse benefício não é extensivo ao servidor beneficiário de horário especial. Por que não poderia exercer cargo em comissão ou ter o mesmo benefício dos demais servidores? Desigualdade de condições e tratamento. ERRADAS.

     

    Elimine a letra D: como medida protetiva e em razão dos elevados custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho, a Administração poderá impor ao servidor com mobilidade comprometida o uso do sistema “home office”. A Administração deve prezar pela inclusão social e não defender as barreiras. ERRADA.

     

    Elimine a letra C: como forma protetiva, deve ser imposta à pessoa com deficiência a fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa, sob pena de responsabilidade por omissão. Se eu tenho um benefício, jamais posso dele ser obrigada a usar, contrário a um dever que a obrigatoriedade não é discricionária. Portanto, diante de um direito, a faculdade prevalece, não a obrigatoriedade respeitando os direitos como cidadão. ERRADA. 

     

    Sem letra de lei, gabarito E.

  •   Boa noite Murilo TRT,

    Muito obrigada ! Pessoas como você é  que faz a diferença !

    Deus te abençoe! 

  • Murilo TRT obrigada por disponibilizar o caderno. Que Deus lhe conceda muitas vitórias!! 

  • a) servidor com horário especial, em função de ter cônjuge, filho ou dependente com deficiência, ainda que possa acumular banco de horas como os demais servidores, não poderá exercer cargo em comissão, em função de sua onerosidade. ERRADA A PESSOA COM DEF PODE EXERCER CARGO EM COMISSÃO

     

    b) se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, esse benefício não é extensivo ao servidor beneficiário de horário especial. ERRADA, O BENEFICIO DE DIMINUIÇÃO É EXTENSIVEL DE FORMA "PROPORCIONAL"

     

    c) como forma protetiva, deve ser imposta à pessoa com deficiência a fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa, sob pena de responsabilidade por omissão. ERRADA, NÃO DEVE SER IMPOSTA É FACULTATIVA

     

    d) como medida protetiva e em razão dos elevados custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho, a Administração poderá impor ao servidor com mobilidade comprometida o uso do sistema “home office”. ERRADA A PESSOA COM DEF TEM PRIORIDADE SOBRE OS DEMAIS AO "HOME OFFICE"

     

    e) constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, devendo ser fornecidos recursos de tecnologia assistiva. CORRETA

  • Gabarito: LETRA E

     

    a) ERRADA! servidor com horário especial, em função de ter cônjuge, filho ou dependente com deficiência, ainda que possa acumular banco de horas como os demais servidores, não poderá exercer cargo em comissão, em função de sua onerosidade.

    Resolução CNJ 230/2016 Art. 29. § 1º Admitindo-se a possibilidade de acumulação de banco de horas pelos demais servidores do órgão, também deverá ser admitida a mesma possibilidade em relação ao servidor com horário especial, mas de modo proporcional.

    § 2º Ao servidor a quem se tenha concedido horário especial não poderá ser negado ou dificultado, colocando-o em situação de desigualdade com os demais servidores, o exercício de função de confiança ou de cargo em comissão.

     

     b) ERRADA! se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, esse benefício não é extensivo ao servidor beneficiário de horário especial.

    Resolução CNJ 230/2016 Art. 29. § 4º Se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, ainda que por curto período, esse mesmo benefício deverá ser aproveitado de forma proporcional pelo servidor a quem tenha sido concedido horário especial.

     

     c) ERRADA! como forma protetiva, deve ser imposta à pessoa com deficiência a fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa, sob pena de responsabilidade por omissão.

    Lei 13.146/2015 Art 4º § 2º A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

     

     d) ERRADA! como medida protetiva e em razão dos elevados custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho, a Administração poderá impor ao servidor com mobilidade comprometida o uso do sistema “home office”.

    Resolução CNJ 230/2016 Art. 26. § 1º A Administração não poderá obrigar o servidor com mobilidade comprometida a utilizar o sistema “home office”, mesmo diante da existência de muitos custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho.

     

     e) CORRETA! constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, devendo ser fornecidos recursos de tecnologia assistiva.

    Resolução CNJ 230/2016 Art. 22. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

  • A PESSOAS COM DEFICIENCIA NAO ESTÁ OBRIGADA A FRUIÇÃO DE BENEFICIOS.

  • Os deficientes devem receber igualdade e oportunidade na sociedade, sem privilégios e paternalismo. 

     

    A União, os Estados e os Municípios são obrigados a assegurar a plena integração da pessoa portadora de deficiência à sociedade.

  • LETRA E CORRETA 

    LEI 13.146 

    Art. 37.  Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

  • servidor com horário especial, em função de ter cônjuge, filho ou dependente com deficiência, ainda que possa acumular banco de horas como os demais servidores, não poderá exercer cargo em comissão, em função de sua onerosidade. (ERRADO Resolução 230/16 art 32 § 2-  o servidor não pode ser colocado em situação de desigualdade com os demais servidores, não podendo ser negado ou dificultado o exercício de função de confiança ou de cargo em comissão.)

     b) se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, esse benefício não é extensivo ao servidor beneficiário de horário especial. (ERRADO, art 32 §4: mesmo que a diminuição da jornada seja por curto período, esse benefício deve ser aproveitado ao servidor com horário especial).

     c) como forma protetiva, deve ser imposta à pessoa com deficiência a fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa, sob pena de responsabilidade por omissão. (ERRADO> os benefícios decorrentes de ação afirmativa não são obrigatórios a pessoa com deficiência)

     d) como medida protetiva e em razão dos elevados custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho, a Administração poderá impor ao servidor com mobilidade comprometida o uso do sistema “home office”. ERRADO o home office não pode ser colocado como obrigatoriedade, mesmo diante de muitos custos para promover a acessibilidade desse servidor. Art 26 § 1º

     e) constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, devendo ser fornecidos recursos de tecnologia assistiva. CORRETA art 22

  • Q827442

     

    art. 34 EPD

    A pessoa com deficiência tem direito ao trabalho de sua livre escolha e aceitação, em ambiente acessível e inclusivo, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.

  • d) como medida protetiva e em razão dos elevados custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho, a Administração poderá impor ao servidor com mobilidade comprometida o uso do sistema “home office”. 

     

    galera, aqui eh uma alternativa que vc pode tirar, pois está discriminando a pessoa com deficiência, que é aquilo que o estatuto vem dizer que nao pode.

     

     

  •  

    INSERÇÃO LABORAL PCD:

     

    COLOCAÇÃO COMPETITIVA

    >> INDEPENDENDE DA ADOÇÃO DE PROCEDIMENTOS ESPECIAIS

    >> NÃO EXCLUI A POSSIBILIDADE DE USO DE APOIOS ESPECIAIS

     

    COLOCAÇÃO SELETIVA

    >> DEPENDE DA ADOÇÃO DE PROCEDIMENTOS ESPECIASI

    >> DEPENDE DO USO DE APOIOS ESPECIAIS

     

    PROMOÇÃO DO TRABALHO POR CONTA PRÓPRIA 

    >> ATRAVÉS DE FOMENTO DE AÇÕES DE PESSOAS, VISANDO A EMANCIPAÇÃO ECONÔMICA E PESSOAL

    >> MEDIANTETRABALHO AUTONÔMO, COOPERATIVADO OU EM REGIME DE ECONOMIA FAMILIAR

     

    OBS (1)PROCEDIMENTO ESPECIAIS = REGIME DE CONTRATAÇÃO DIFERENTE. POR EXEMPLO: FLEXIBILIDADE DE HORÁRIO, JORNADA REDUZIDA VARIÁVEL.

    OBS (2)APOIOS ESPECIAIS = TECNOLOGIAS ASSISTIVAS OU AJUDAS TÉCNICAS QUE AUXILIAM NA INSERÇÃO LABORAL DA PCD. POR EXEMPLO: MULETAS, CARROS DE MÃO MOTORIZADOS ..

     

     

    GABARITO LETRA E

  • Gabarito: E

    Art. 37. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

     

  • Gab E

    Art 37°- Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva , em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

  • Complementando: os tribunais de justiça vêm adotando o sistema de trabalho chamado "home office" (o servidor trabalha em casa), mas ele não é imposto (erro da alternativa d) e sim oferecido ao servidor, tendo preferência os servidores com mobilidade reduzida e as pessoas com deficiência. 

  • A) ERRADA.

    Resolução 230/2016 CNJ

    Art. 32[...]

    § 2º Ao servidor a quem se tenha concedido horário especial não poderá ser negado ou dificultado, colocando-o em situação de desigualdade com os demais servidores, o exercício de função de confiança ou de cargo em comissão.

    B) ERRADA

    Resolução 230/2016 CNJ

    Art. 32[...]

    § 4º Se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, ainda que por curto período, esse mesmo benefício deverá ser aproveitado pelo servidor a quem tenha sido concedido horário especial.

    C) ERRADA

    Lei 13.146/15 - Estatuto da Pessoa com Deficiencia

    Art. 4º [...]

    § 2º A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    D) ERRADA

    Resolução 230/2016 CNJ

    Art. 26[...]

    § 1º A Administração não poderá obrigar o servidor com mobilidade comprometida a utilizar o sistema “home office”, mesmo diante da existência de muitos custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho.

    § 2º Os custos inerentes à adaptação do servidor com deficiência ao sistema “home office” deverão ser suportados exclusivamente pela Administração.

    E) CORRETA

    Resolução 230/2016 CNJ

    Art. 22. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

  • Art. 37. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

  • De acordo com a Lei n° 13.146/2015 e Resolução n° 230/2016, do Conselho Nacional de Justiça, os Tribunais e os serviços auxiliares do Poder Judiciário devem promover o amplo e irrestrito acesso de pessoas com deficiência às suas respectivas carreiras e dependências e o efetivo gozo dos serviços que prestam. Com essa finalidade, constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, devendo ser fornecidos recursos de tecnologia assistiva.

  • a) Pode acumular banco de horas e pode exercer cargo em comissão e de chefia. 

    b) Errado. Esse mesmo benefício deverá ser aproveitado de forma proporcional pelo servidor a quem tenha sido concedido horário especial (Art. 29 § 4º, Resolução CNJ 230/2016)

    Art. 29 § 4º Se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, ainda que por curto período, esse mesmo benefício deverá ser aproveitado de forma proporcional pelo servidor a quem tenha sido concedido horário especial.

    c) Errado. A pessoa com deficiência não pode ser obrigado à fruição de ações afirmativas (Lei 13.146/2015, artigo 4°, § 2)º.

    d) O home office é opcional e não pode ser imposto pela administração. Nem mesmo em caso de alegação de altos custos. 

    e) Encontramos nosso gabarito na Resolução CNJ 230/2016 ou na Lei 13.146/2015. Abaixo, o artigo 22 da Lei 13.146/2015. 

    Art. 22. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

    Gabarito: E 

  • Resolução 230 foi REVOGADA e sua substituta NÃO É COBRADA PELO TJSP.

    Não cai no TJSP

    Edital cobra apenas L. 13.146: Artigos 1º ao 13; 34 ao 38


ID
2471467
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei de Improbidade Administrativa prevê que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D 

     

    Lei 8.429 

     

    (a) ERRADA - Art. 9°, VII - adquirir, para si ou para outrem, no exercício de mandato, cargo, emprego ou função pública, bens de qualquer natureza cujo valor seja desproporcional à evolução do patrimônio ou à renda do agente público;

     

    (b) ERRADA - Art. 9°, IV - utilizar, em obra ou serviço particular, veículos, máquinas, equipamentos ou material de qualquer natureza, de propriedade ou à disposição de qualquer das entidades mencionadas no art. 1° desta lei, bem como o trabalho de servidores públicos, empregados ou terceiros contratados por essas entidades

     

    (c) ERRADA - Art. 11,  V - frustrar a licitude de concurso público; (CONTRA OS PRINCÍPIOS DA ADM PÚBLICA)

     

    (d) GABARITO - Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

     

    (e) ERRADA - Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

     

  • Atenção:

     

    Prejuízo ao erário: frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades
    sem fins lucrativos, ou dispensá-­los indevidamente.
    (art. 10, VIII, da LIA)


    Contra princípios da Administração Pública: frustrar a licitude de concurso público. (art. 11, V, da LIA)

  • Pare de falar certo e comece a falar errado.Fale rapido cinco vezes----> Enriquecimento iLíçOITOLO  -- Começa de 8 -Dolo

     

    Agora fale em inglês.Fale isso cinco vezes rápido---->     THREEcínCOS administrativos --- Começa de 3-5--DOLO

    Agora fica fácil saber que no meio desses dois tem algo que vai do cinco até o oito que é o caerário - Fala cinco vezes caerário.No Caerário tem a da esquerda e a direita que é o dolo e a culpa.

  • LETRA D CORRETA 

    LEI 8.429

      Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

  •  a) não configura ato de improbidade a aquisição, para si, no exercício de mandato, cargo, emprego ou função pública, de bens cujo valor seja desproporcional à evolução do patrimônio ou à renda do agente público, pois não importa enriquecimento ilícito.

    FALSO.

    Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:

    VII - adquirir, para si ou para outrem, no exercício de mandato, cargo, emprego ou função pública, bens de qualquer natureza cujo valor seja desproporcional à evolução do patrimônio ou à renda do agente público;

     

     b) a utilização de trabalho de servidores públicos na execução de obra ou serviço particular, de interesse privado da autoridade a que estão subordinados, não configura ato de improbidade pela ausência de lesividade.

    FALSO. 

    Art. 9° (...) IV - utilizar, em obra ou serviço particular, veículos, máquinas, equipamentos ou material de qualquer natureza, de propriedade ou à disposição de qualquer das entidades mencionadas no art. 1° desta lei, bem como o trabalho de servidores públicos, empregados ou terceiros contratados por essas entidades;

     

     c) frustrar a licitude de concurso público configura ato de improbidade administrativa que causa prejuízo ao erário.

    FALSO

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    V - frustrar a licitude de concurso público;

     

     d) suas disposições são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

    CERTO

    Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

     

     e) estão sujeitos às suas penas somente os agentes públicos investidos em cargos efetivos que causem lesão ao erário de forma dolosa e com o propósito de enriquecer ilicitamente.

    FALSO

    Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

  • Enriquecimento ilícito : Tudo o que é para mim

    Prejuízo ao Erário: Tudo que eu facilito ao próximo

  • Gabartito D

     

    Segue um mneumônico com as atitudes do particular em atuação com agentes públicos, já que o ato de improbidade praticado por particular necessita da participação do agente público para sua configuração - CPB.

     

    Concorrência ou induzimento

    Participação

    Benefício

     

    Existem 2 tipos de ato de improbidade administrativa - os PRÓPRIOS, realizados pelo próprio agente público contra a Adm. e os IMPRÓPRIOS, oriundos da participação de terceiros que concorrem com o agente público materialmente ou por indução e que também obetenham benesses desse ato.

     

    HEY HO LET'S GO!

     

  • Sujeito Ativo

    Por sujeito ativo podemos entender aquele que pratica, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade, ou ainda dele se beneficie sob qualquer forma.

    A doutrina propõe uma divisão dos sujeitos ativos em dois grupos básicos: i) agentes públicos; e ii) terceiros

    i)  Agentes públicos:

    A própria lei define, em seu art. 2º, o que se deve entender por “agente público”, vale dizer, “todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou

    sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função nas entidades mencionadas no artigo anterior.”

    A amplitude do dispositivo não dá margem a dúvidas. Nada obstante, convém acentuar que os dirigentes e empregados das entidades privadas, que sejam beneficiadas por algum tipo de auxílio, incentivo ou subvenção estatal, nos termos do art. 1º, caput e parágrafo único, da Lei, constituem, do ponto de vista estritamente técnico, empregados privados, e não agentes genuinamente públicos.

    No entanto, a estes também se aplicam as disposições da Lei de Improbidade, devendo ser enquadrados no conceito de “agentes públicos”.

    ii)  Terceiros

    Nos termos do art. 3º, correspondem àqueles que induzem ou concorrem para a prática do ato, ou ainda dele se beneficiam sob qualquer forma direta ou indireta.

    A doutrina salienta que o terceiro – que não se enquadre como agente público, portanto – não tem como praticar, isoladamente, ato de improbidade. Pode, no máximo, ser co-autor, induzir o agente público à prática ou ainda se beneficiar do ato ímprobo. Jamais, porém, ser o único responsável. Nesse sentido, dentre outros: MARCELO ALEXANDRINO e VICENTE PAULO; e JOSÉ ANTONIO LISBÔA NEIVA.

    Sob outro enfoque, no que concerne à conduta de se beneficiar do ato de improbidade, esta somente se revela admissível sob a forma dolosa. A doutrina não admite que o particular responda por improbidade, nessa hipótese, baseado apenas em culpa, por ser simplesmente inconcebível a percepção de vantagem indevida sem que a conduta seja efetivamente intencional. Não há como, em suma, haver benefício direto ou indireto, em relação ao ato de improbidade, baseado em imprudência, negligência ou imperícia.

    Ainda no ponto relativo aos terceiros, questão que volta e meia é cobrada em concursos públicos consiste na responsabilização de sucessores do autor do ato de improbidade, versada no art. 8º da Lei 8.429/92.

    Dispõe o sobredito dispositivo nos seguintes termos:

    Art. 8° O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às cominações desta lei até o limite do valor da herança.

    Trata-se de previsão normativa que acompanha a tradição de nosso Direito, nos termos da qual a responsabilidade dos herdeiros deve se limitar às forças da herança, conforme impõem os artigos 1.792 e 1.997 do Código Civil, bem como o próprio art. 5º, inciso XLV da Lei Maior.

    GABARITO: LETRA D

  • Gabarito: D

    "Lei 8429/1992, Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta."

  • Sujeitos ATIVOS do ato de improbidade administrativa: AGENTE PÚBLICO ( LATO SENSU)  e o PARTICULAR EM CONLUIO...

    Sujeitos PASSIVOS da AÇÃO DE IMPROBIDADE (FICANDO NO PÓLO PASSIVO DA AÇÃO): o AGENTE PÚBLICO ( LATO SENSU) e o PARTICULAR EM CONLUIO, sendo hipótese de LITISCONSÓRCIO PASSIVO NECESSÁRIO, pois o particular não pode figurar sozinho no pólo passivo da ação!

  • a)  patrimonio desproporcional ,.. modalidade enriquecimento ilicito.

    b) utilizar servidor para ativ. particulares configura improbidade adm na modalidade enriquecimento ilicito.

    c) concurso publico é modalidade que afeta os principios

    d) não precisa ser agente publico, basta concorrer com esse.

     

  • Apenas complementando: art. 3° foi figurinha carimbada também na prova de 2013.
  • a) não configura ato de improbidade a aquisição, para si, no exercício de mandato, cargo, emprego ou função pública, de bens cujo valor seja desproporcional à evolução do patrimônio ou à renda do agente público, pois não importa enriquecimento ilícito.

     

    b) a utilização de trabalho de servidores públicos na execução de obra ou serviço particular, de interesse privado da autoridade a que estão subordinados, não configura ato de improbidade pela ausência de lesividade.

     

    c) frustrar a licitude de concurso público configura ato de improbidade administrativa que causa prejuízo ao erário.

     

    d) suas disposições são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

     

    e) estão sujeitos às suas penas somente os agentes públicos investidos em cargos efetivos que causem lesão ao erário de forma dolosa e com o propósito de enriquecer ilicitamente.

  • Gab: D

    Art 3- A disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que , mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualque forma direta ou indireta.

  • Cuidado!

    Não confundir processo licitatório com concurso público!

     

    Frustar a licitude de processo licitatório caracteriza Ato de Improbidade Administrativa que Causa Prejuízo ao Erário.

     

    Enquanto, frustrar a licitude de concurso público caracteriza Ato de Improbidade Administrativa que Atenta Contra os Princípios da Administração Pública.

  • frustrar a licitude de concurso público é Atos de Improbidade constra os principios da Administração Pública

  • Gabarito D

    Funcionário público ou não.... Tomou improbidade.... é VALA !





    "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"

    Força e Fé !

    Fortuna Audaces Sequitur !

  • Comentários:

    a) ERRADA. A aquisição, para si, no exercício de mandato, cargo, emprego ou função pública, de bens cujo valor seja desproporcional à evolução do patrimônio ou à renda do agente público constitui ato de improbidade administrativa que importa enriquecimento ilícito (Art. 9º, VII, Lei 8.429/92).

    b) ERRADA. A lesividade não é elemento exigido para a configuração de ato improbidade administrativa. Tanto que a utilização de trabalho de servidores públicos na execução de obra ou serviço particular, de interesse privado da autoridade a que estão subordinados configura ato de improbidade administrativa que importa enriquecimento ilícito (Art. 9º, IV, da Lei 8.429/92).

    c) ERRADA. Frustrar a licitude de concurso público configura ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da Administração Pública (Art. 11, V). O interessante é que, se, em lugar de concurso, for “licitação” ou “parcerias”, a lei classifica o ato de “frustrar” como causador de prejuízo ao erário (Art. 10, VIII).

    d) CERTA. Conforme prevê a Lei 8.429/92,

    Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

    e) ERRADA. A Lei 8.429/92 tem alcance muito mais amplo que o da alternativa, conforme seu Art. 1º:

    Art. 1° Os atos de improbidade praticados por qualquer agente público, servidor ou não, contra a administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios, de Território, de empresa incorporada ao patrimônio público ou de entidade para cuja criação ou custeio o erário haja concorrido ou concorra com mais de cinqüenta por cento do patrimônio ou da receita anual, serão punidos na forma desta lei.

    Além disso, i) o Art. 5º da norma preconiza que, a despeito da natureza dolosa ou culposa da ação, dar-se-á o integral ressarcimento do dano; ii) o Art. 10, ao definir o que são os atos de improbidade que causam prejuízo ao erário, admite a forma culposa ou dolosa.

         Gabarito: alternativa “d”

  • A questão abordou a literalidade dos dispositivos da Lei de Improbidade Administrativa.



    Analisando cada assertiva, conforme a Lei 8.429/92, temos:



    A) ERRADO – trata-se de ato de improbidade que importa enriquecimento ilícito, tal qual descreve o art. 9, VII:



    Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:



    VII - adquirir, para si ou para outrem, no exercício de mandato, cargo, emprego ou função pública, bens de qualquer natureza cujo valor seja desproporcional à evolução do patrimônio ou à renda do agente público;




    B) ERRADO – Tal como na letra A, trata-se de ato de improbidade que importa enriquecimento ilícito, como descreve o art. 9, IV:




    Art. 9, IV - utilizar, em obra ou serviço particular, veículos, máquinas, equipamentos ou material de qualquer natureza, de propriedade ou à disposição de qualquer das entidades mencionadas no art. 1° desta lei, bem como o trabalho de servidores públicos, empregados ou terceiros contratados por essas entidades.




    C) ERRADO – Equivocada, pois, trata-se de ato atentatório aos princípios da administração pública, Conforme art. 11, V:



    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:




    V - frustrar a licitude de concurso público;



    D) CERTO – Exatamente como prevê o art. 3°:



    Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.



    E) ERRADO – Conforme visto, na alternativa anterior, o art.3° estende o alcance das normas impostas pela Lei de Improbidade também aos particulares que induzam ou concorram para a prática do ato ímprobo.



    Gabarito do Professor: D





  • Mesma questão complementar o seu resumo:

    Q824120 = Q823820

    __________________________________________________________________________________________

    DICA UM

    Frustar a ilicitude de Concurso Público = atentem contra os princípios (conduta somente dolosa); Art. 11, V, Lei 8.429/92.

    Frustar a ilicitude de Procedimento Licitatório = causem prejuizos ao erário (conduta dolosa OU culposa) – Art. 10, VIII. 

    ____________________________________________________________________________________________

    DICA DOIS

    Dica: Lesão ao erário = frustrar Licitude de processo Licitátório.

    Frustrar concurso -> Atenta contra princípio

    Fruta licitação -> Prejuízo ao erário

  • Sobre o artigo 3 da Lei 8.429/92:

    AJUDA PARA COMPREENDER questão CESPE. 2019 - Q983734 

  • Não confundir:

    Frustrar licitude de processo Licitatório - ato que causa Lesão ao erário

    Frustrar licitude de concurso público - ato que atenta contra a administração pública

  • GABARITO: Alternativa D.

    (para os não assinantes)


ID
2472268
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Motoristas e cobradores do transporte público de Itajaí voltaram ao trabalho por volta das 15h30 desta sexta-feira [07.04.2017], após uma _________ que começou às 10h. Eles protestavam contra o ________ nos salários. A empresa informou que não tinha dinheiro para fazer o depósito. Houve uma reunião no fim da manhã. A prefeitura __________ e a empresa concordou em depositar os salários até o início da tarde.

                                                              (http://g1.globo.com. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • Pretérito perfeito

    eu intervim

    tu intervieste

    ele/ela interveio

  • A palavra “interveio” é a forma correta, logo, de acordo com a norma culta da língua portuguesa, o vocábulo “interviu” está errado. Interveio é a forma conjugada do verbo 'intervir' ('participar, interferir, interceder, assistir, intrometer-se') no pretérito perfeito do indicativo.

  • Pretérito perfeito do indicativo do verbo Intervir:

    Eu intervim

    Tu intervieste

    Ele/Ela interveio

    Nós interviemos

    Vós interviestes

    Eles/Elas intervieram

  • questão duplicada QC

  • Palavras que levam o S na grafia: PAPA PRETENCIOSO e ANSIOSO não QUIS PÔR BLUSA

    ParaliSar

    AnaliSar

    PesquiSar

    AliSar

    PretencioSo  e   AnsioSo   não

    QuiS - verbo  QUERER pretérito perfeito       obs: REQUERER no pretérito perfeito " requeri"

    Pôr - pretérito perfeito e seus derivados " S" Ex: puSeram

    BluSa

  • Interveio é a forma correta de escrita da palavra. A palavra interviu está errada. Interveio é a forma conjugada do verbo no pretérito perfeito do indicativo, na 3ª pessoa do singular.

    Resposta: C

  • Como a palavra primitiva “paralisia” é grafada com S (com som de Z), a derivada “paralisar” deve ser grafada com ISAR, com S. Consequentemente, o substantivo “paralisação”, que consiste no ato de paralisar, também deve ser assim grafado.

    A palavra “atraso”, derivada de “atrasar”, deve ser grafada com S.

    Por fim, não existe a forma “interviu”. O verbo “intervir” deriva de “vir” e segue a conjunção deste. Temos que “ele veio”, o que faz, portanto, que flexionemos “ele interveio”.

  • Parece errado, mas é "interveio" mesmo a grafia certa. Rsrs

  • Palavras que levam o S na grafia: PAPA PRETENCIOSO e ANSIOSO não QUIS PÔR BLUSA

    ParaliSar

    AnaliSar

    PesquiSar

    AliSar

    PretencioSo  e  AnsioS  não

    QuiS - verbo QUERER pretérito perfeito    obs: REQUERER no pretérito perfeito " requeri"

    Pôr - pretérito perfeito e seus derivados " S" Ex: puSeram

    BluSa

  • C

    marquei D, bost**

    • Conjugação do verbo "INTERVIR" tem como derivado o verbo "VIR" de chegar

    A polícia interveio

    Se os homens não interviessem

    Eu intervim a discussão dos alunos

  • eu - intervim

    tu - intervieste

    ele - interveio

    nós - interviemos

    vós - interviestes

    eles - intervieram


ID
2472271
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      Confirmando-se a análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos, a maior parte do Nordeste brasileiro enfrentará mais três meses de chuvas abaixo do normal, de abril a junho, prolongando uma seca que já dura cinco anos.

                                                                             (Folha de S.Paulo, 03.04.2017)

Assinale a alternativa em que a reescrita de partes do texto está em conformidade com a norma-padrão de concordância.

Alternativas
Comentários
  • a)  Chuvas abaixo do normal E uma seca que já dura cinco anos FAZEM com que se prolongue o problema no Nordeste brasileiro.

     

    > Quando o sujeito composto está antes do verbo, este obrigatoriamente fica no plural.

    ______________________________________________________________

     b)  Grande parte do Nordeste brasileiro continuará a enfrentar a seca, já que as chuvas que OCORREM por lá ESTÃO abaixo do normal.

    ______________________________________________________________

     c) De acordo com o Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos, a seca que já FAZ cinco anos que dura se prolongará.

    ______________________________________________________________

     d)  A seca que há cinco anos o Nordeste enfrenta deverá prolongar-se, já que serão mais três meses de chuvas abaixo do normal. GABARITO.

    ______________________________________________________________

     e)  A baixa incidência de chuvas no Nordeste PROLONGARÁ a seca que já tem mais de cinco anos, analisa o Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos.

    ______________________________________________________________

  • O verbo “fazer” é amplamente utilizado como sinônimo de “realizar”, “executar” e, nesse caso, não há segredo em sua conjugação. Mas há também o uso do verbo “fazer” para indicar tempo, caso que gera dúvidas e até erros gramaticais. Por exemplo, deve-se escrever “faz” ou “fazem” vinte anos que ele é diretor da empresa?

    O correto é o verbo “fazer” no singular (“faz”), pois, quando indica tempo, esse verbo se torna impessoal e invariável, isto é, deve ser usado apenas no singular. Assim, o correto é escrever:

    Exs.:

    Faz um mês que assumiu a coordenação da equipe.

    Não encontro você faz mais de cinco anos.

    A sede da empresa mudou faz apenas dois meses.

    Vale esclarecer que o verbo auxiliar (dever, ir) que acompanha o verbo “fazer” (no sentido de tempo) também é flexionado no singular:

    Exs.:

    Vai fazer cinco meses que trabalho na empresa.

    Deve fazer dois meses que criamos esse projeto.

     

    http://escreverbem.com.br/o-verbo-fazer/

  • Chuvas no plural só se admte quando se tratar d sentido pejorativo

  • Alternativa correta: D. 

     

    a) ERRADA: Sujeito composto unido por "e" = verbo no plural (chuvas abaixo do normal E uma seca que já dura 5 anos);

    b) ERRADA: ...já que as CHUVAS que OCORREM por lá ESTÃO abaixo do normal;

    c) ERRADA: verbo 'haver' no sentido de 'ocorrer', 'fazer', 'existir', 'realizar' e 'acontecer' = fica no singular. 

    d) CORRETA;

    e) ERRADA: A BAIXA INCIDÊNCIA de chuvas PROLONGARÁ...

  • o comentário da letra a do colega Wanderson creio que naõ está correto:

    Chuvas abaixo do normal e uma seca que já dura cinco anos faz com que se prolongue o problema no Nordeste brasileiro.

    - o erro está no verbo durar: Chuvas abaixo do normal e uma seca que já duram cinco anos faz com que se prolongue o problema no Nordeste brasileiro.

     

     FAZER (e HAVER, também), indicando TEMPO DECORRIDO:


    CORRETO:                                           EVITE:
    Faz três meses.                                  * Fazem três meses.
    Amanhã fará dois anos.                     * Amanhã farão dois anos.
    Fazia duas horas que esperava.         * Faziam duas horas que esperava.
    Havia dois dias que não comia.         * Haviam dois dias que não comia.

     

     

     FAZER, indicando CONDIÇÕES METEOROLÓGICAS:


    CORRETO:                            EVITE:
    Fez dias belíssimos.           * Fizeram dias belíssimos.
    Ali fazia 40° à sombra.       * Ali faziam 40° à sombra.

     

    http://sualingua.com.br/2010/09/01/concordancia-com-verbos-impessoais-haver-fazer-etc/

  • a) Chuvas abaixo do normal e uma seca que já dura[M] cinco anos faz[EM] com que se prolongue o problema no Nordeste brasileiro.

     

    b)Grande parte do Nordeste brasileiro continuará a enfrentar a seca, já que as chuvas que ocorre[M] por lá está abaixo do normal.

     

    c) De acordo com o Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos, a seca que já fazem cinco anos que dura se prolongará.

     

    d) A seca que há cinco anos o Nordeste enfrenta deverá prolongar-se, já que serão mais três meses de chuvas abaixo do normal.

     

    e) A baixa incidência de chuvas no Nordeste prolongarão [prolongará] a seca que já tem mais de cinco anos, analisa o Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos.

  • Fácil. Pão pão, queijo queijo

  • Não fui feliz nessa questão, me atrapalhei todo.

  • Um dia ainda vou descobrir o que passa na cabeça desse pessoal que vem nos comentários só pra dizer que a questão é fácil. 

    É cada bobagem. E o pior que você ler achando que vai lhe acrescentar algo. 

    Mais comentários a respeito das questões e menos achismo pessoal por favor.  

  • a) Chuvas abaixo do normal e uma seca que já dura cinco anos faz com que se prolongue o problema no Nordeste brasileiro.fazem

    b) Grande parte do Nordeste brasileiro continuará a enfrentar a seca, já que as chuvas que ocorre por lá está abaixo do normal.ocorrem 

    c) De acordo com o Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos, a seca que já fazem cinco anos que dura se prolongará. faz 

    d) A seca que há cinco anos o Nordeste enfrenta deverá prolongar-se, já que serão mais três meses de chuvas abaixo do normal.correta

    e) A baixa incidência de chuvas no Nordeste prolongarão a seca que já tem mais de cinco anos, analisa o Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos. prolongará


ID
2472274
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      Confirmando-se a análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos, a maior parte do Nordeste brasileiro enfrentará mais três meses de chuvas abaixo do normal, de abril a junho, prolongando uma seca que já dura cinco anos.

                                                                             (Folha de S.Paulo, 03.04.2017)

Na oração “Confirmando-se a análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos...”, a palavra “se” tem o mesmo emprego que se verifica em:

Alternativas
Comentários
  • Observa-se ( verbo transitivo direto com emprego do "se" como pronome apassivador) assim como confirmando-se. 

  • GABARITO: LETRA C

     

    ____________________________________________________________

     a)  Se houve restrições ao seu projeto, é porque precisa de melhorias.

     

    -> CONJUNÇÃO CAUSAL: introduz uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. 

    ____________________________________________________________

     b)  Precisa-se de técnico em informática, com referências atualizadas.

     

    -> Índice de indeterminação do sujeito, é utilizado em frases cujo sujeito é indeterminado.

    ____________________________________________________________

     c) Observa-se a fascinação das pessoas pelos recursos tecnológicos. Voz passiva sintética. (GABARITO).

     

    Na voz passiva analíticaA fascinação das pessoas pelos recursos tecnológicos é observada.

     

    ->  Partícula apassivadora: serve para indicar que a frase está na voz passiva, ou seja, o sujeito sofre a ação praticada por outro agente. Chamamos de sujeito “paciente”. O pronome apassivador segue um VTD (verbo transitivo direto) que esteja na 3ª (terceira) pessoa.

    ____________________________________________________________

    d)  Os jovens amaram-se de imediato, quando se conheceram nas férias de verão.

     

    -> Pronome Reflexivo: indica que o sujeito pratica uma ação verbal sobre si mesmo.

    ____________________________________________________________

     e)  Vivia-se muito bem por aqui, antes da invasão dos turistas.

     

    -> Índice de indeterminação do sujeito, é utilizado em frases cujo sujeito é indeterminado.

    Exemplos:

    Precisa-se de vendedor.

    Vive-se um dia de cada vez.

    ____________________________________________________________

  • “Confirmando-se a análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos...”

     

    Para analisar que tipo de "se" temos, primeiramente olhamos para o verbo que o mesmo acompanha, nesse caso temos o verbo flexionado "confirmar", quem confirma, confirma alguma coisa, logo temos um verbo transitivo direto.

     

    Tendo um VTD ou um VTDI teremos uma PA (partícula apassivadora), vale lembrar que nas frases na voz passiva sintética onde teremos a PA não existe objeto direto, mas sim um sujeito.

     

    Exemplo: Vende-se casa (Voz passiva sintética), transpondo para a voz passiva analítica temos: Casa é vendida, logo percebemos que apesar do verbo "vender" ser um VTD, nao temos um objeto direto, mas sim um sujeito (casas).

     

    Importante ressaltar que toda frase na voz passiva sintética possui  transitividade para voz passíva analítica:

     

    “Confirmando-se a análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos...”

    "A análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos foi confirmada"

     

    Feita as análises necessárias e observando as frases, observamos que o gabarito é a letra D

     

    Observa-se a fascinação das pessoas pelos recursos tecnológicos.

    A fascinação das pessoas pelos recursos tecnológicos é observada

     

     

    Bons estudos

  • DICA:  Só podem ser transpostos para a voz passiva os VTD e os VTDI.

    Faz a pergunta ao verbo.  

    ( O QUÊ) -   VTD    QUEM GRAVA, GRAVA O QUÊ?  Quem subsidia, subsidia o quê, ALGO?

    ( QUEM) -   VTDI

    - Quem compartilha, compartilha O QUÊ, ALGO ?     VTD

     

    VOZ ATIVA   Os revestimentos das paredes isolam o calor 

                                     Sujeito                          VTD        OD

     

    VOZ PASSIVA     O calor         é       +       isolado                         pelos revestimentos das paredes.

                                   Sujeito     VL          (locução verbal)                     Agente da passiva 

     

     

    DICA:     

    Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa


    Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa

     

    AO CONTRÁRIO, V. A. PARA VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

    TERIAM sido utilizados (3 verbos)

    TERIAM utilizado (2 verbos)

  • c)

    Observa-se a fascinação das pessoas pelos recursos tecnológicos.

     

     

  • Na letra D, o que me parece é que pode-se admitir mais de uma função a partícula SE, dependendo da interpretação. O período traz uma ambiguidade. 

    Os Jovens amaram-se de imediato = Eles amaram a sí de imediato? Digo, cada pessoa amou a ela mesmo de imediato? Pronome reflexivo 

    Os Jovens amaram-se de imediato = Eles amaram uns aos outros? João amou maria e maria amou joão de imediato? Pronome recíproco 

    Bom, é o que eu percebi. Não é o foco da questão, mas só quis complementar. 

  • LETRA C

    Dica matadora para você identificar uma PA:
    Pergunte ao verbo ligado ao qual a partícula SE se liga "O que é CONFIRMADO? ''a análise do Centro de Previsão do Tempo e Estudos Climáticos...'"
    - Caso a pergunta seja possível é faça sentido, vai pro abraço que é PA.
    - IMPORTANTE não pode haver acrescido de PREPOSIÇÃO APÓS o 'O que', pois aí estaríamos falando de um verbo intransitivo e verbos intrasitivos não se ligam a PAs.

  • Alguém mais teve a impressão de ser uma particula de realce?
  • Dentre as diversas funções exercidas pelo "se", há duas de particular interesse para a concordância verbal:

    a) quando é índice de indeterminação do sujeito;

    b) quando é partícula apassivadora.

    Quando índice de indeterminação do sujeito, o "se" acompanha os VI , V.T.I e V.L, que obrigatoriamente são conjugados na terceira pessoa do singular.

    Exemplos:

    Precisa-se de governantes interessados em civilizar o país.

    Confia-se em teses absurdas.

    Era-se mais feliz no passado.

    Quando o pronome apassivador, o "se" acompanha VTD e V.T.D.I o verbo deve concordar com o sujeito da oração.

    Exemplos:

    Construiu-se um posto de saúde.

    Construíram-se novos postos de saúde.

    Não se pouparam esforços para despoluir o rio.

    Não se devem poupar esforços para despoluir o rio

  • a. condicional

    b. indice de indeterminação do sujeito

    c. particula apassivadora -> gabarito

    d. pronome reflexivo

    e. indice de indeterminação do sujeito

  • gab c

    confirmando-se a analise. \ confirmar VTD o''se'' particula apassivadora. A analise é o sujeito da frase.

    assim como

    Observa-se a fascinação \ VTD, o ''se'' particula apassivadora. A fascinação é o sujeito da frase

  • galera, uma ajuda aqui

    na alternativa D estão falando que o pronome é reflexivo, mas não seria RECÍPROCO ( UM AO OUTRO)

    Os jovens amaram-se (um ao outro) de imediato...

    Alguém pode tirar essa dúvida???


ID
2472277
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Muita gente não gosta de Floriano Peixoto, o “Marechal de Ferro”. Em 1892, um senador-almirante e políticos sediciosos __________ . Ele avisara: “Vão discutindo, que eu vou mandando prender”. Encheu a cadeia, e o advogado Rui Barbosa bateu às portas do Supremo Tribunal Federal para _________ . Floriano avisou: “Se os juízes concederem habeas corpus aos políticos, eu não sei quem amanhã ________ o habeas corpus de que, por sua vez, necessitarão”.

                                  (Élio Gaspari. Folha de S.Paulo, 11.12.2016. Adaptado)

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

     


    1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral, os pronomes: o, a, os, as não se alteram.

    Exemplos: Chame-o agora.
    Deixei-a mais tranquila.

     

    2) Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoantes finais alteram-se para lo, la, los, las. (Lacuna II → soltá-los)

    Exemplos:
    (Encontrar) Encontrá-lo é o meu maior sonho.
    (Fiz) Fi-lo porque não tinha alternativa.

     

    3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, ão), os pronomes o, a, os, as alteram-se para no, na, nos, nas. (Lacuna I → Desafiaram-no)

    Exemplos:
    Chamem-no agora.

    Põe-na sobre a mesa.

     

    4) As formas combinadas dos pronomes oblíquos: mo, to, lho, no-lo, vo-lo, formas em desuso, podem ocorrer em próclise, ênclise ou mesóclise.

    Ex.: Ele mo deu. (Ele me deu o livro)

     

    Professora: Rafaela Freitas - Estratégia Concursos

    ________________________________________________________________________________________

     

    → o pronome oblíquo LHE, normalmente, exerce função de Objeto Indireto. (Lacuna III → lhes dará)  "eu não sei quem amanhã dará o habeas corpus a eles"

     

    O pronome oblíquo lhe pode ser substituído por “a ele(a/s), para ele(a/s), nele(a/s)”, ou por qualquer pronome de tratamento após as preposições “a, para, em”.


    – Agradecemos-lhes a ajuda sincera. (Agradecemos a eles...)
    – A mãe lhe comprou uma boneca? (... comprou uma boneca para você?)
    – Deus criou o homem e infundiu-lhe um espírito imortal. (... infundiu no homem...)

     

    Fernando Pestana - A Gramática Para Concursos.

  • "Muita gente não gosta de Floriano Peixoto, o “Marechal de Ferro”. Em 1892, um senador-almirante e políticos sediciosos __desafiaram-no__ . Ele avisara: “Vão discutindo, que eu vou mandando prender”. Encheu a cadeia, e o advogado Rui Barbosa bateu às portas do Supremo Tribunal Federal para __soltá-los__ . Floriano avisou: “Se os juízes concederem habeas corpus aos políticos, eu não sei quem amanhã __lhes dará___ o habeas corpus de que, por sua vez, necessitarão”.

     

    >>> Quem desafia, desafia algo/alguém - desafiaram-no. (O.D.)

    >>> Quem solta, solta algo/alguém - soltá-los. (O.D.)

    >>> Quem dá, dá algo a alguém - lhes dará; Dará o quê? = o habeas corpus; A quem? = a eles (lhes) (O.I.)

  • PRONOMES

     

    COMPLEMENTO NOMINAL:   LHE, LHES, NOS, VOS, ME, TE

     

    Verbos terminados em:      -R, -S, -Z      +    o, a, os, as  =          Lo, La, Los, Las


    Verbos terminados em:  - M, - ÃO, -ÕE    +     o, a, os, as     =      no, na, nos, nas

     

    VIDE     Q584898  Q720483       Q584065

    VERBO TERMINADO “M” ou “ÕE” os pronomes O, A, OS, AS   =   NO, NA, NOS , NAS

     

    TRAGA M  +     o       =  tragam -  NO

    P ÕE +  os    =        põe - NOS

     

    Q701725

                                                               OBJETO DIRETO

     

    -  PRONOMES OBLÍQUOS  =       O, A, Os, As, Lo, La, Los, Las, No, Na, Nos, Nas    funcionam somente como OBJETO DIRETO.

     

     

    -   PRONOMES ÁTONOS =   ME, TE, SE, O, A, NOS, VOS,  OS , AS    =    OBJETO DIRETO  (NÃO TEM  LHE- LHES)       

     

     

    OBJETO INDIRETO

     

    LHE, LHES, SE, TE, ME, NOS, VOS

     

     

    PARA TREINAR:

     

    JOAO  AMA (VTD)    MARIA   AMA ALGUÉM...  JOÃO  AMA-A        ELE A AMA

     

     

    VIDE   Q795612

    SEGUIR ALGO OU ALGÉM =    VTD   =    OBJETO DIRETO =      O, A, OS, AS                                    

     

     

     

    Q826503

     

    a) O garoto respondeu à menina, VTI  perguntando-a onde estava o advogado dela. ERRADO. Quem pergunta, pergunta A alguém. Portanto, é necessário o uso do LHE: perguntou-lhe.


    b) A menina afirmou ao garoto que poderá processar ele, caso este não    VTD ajudar-lhe com a lição de casa. ERRADO. Quem ajuda, ajuda alguém. Assim, não cabe uso do LHE. Além disso, tem o NÃO que atrai os pronomes.


    c) A menina afirmou ao garoto que poderia    VTD   processá-lo, se este não a ajudasse com a lição de casa. CERTO.

    Quem processa, processa alguém.  Assim, não cabe uso do LHE.


    d) Em resposta à menina, o garoto resolveu  VTI   perguntá-la onde estava o advogado dela. ERRADO.

    Quem pergunta, pergunta   A  alguém. Portanto, é necessário o uso do LHE: perguntar-lhe.


    e) A menina ameaçou   VTD   processar-lhe, caso o garoto não ajudasse-a com a lição de casa. ERRADO.

    Quem processa, processa alguém.  Assim, não cabe uso do LHE: processá-lo.

    PROCESSAR é VTD, requer pronome que possa funcionar como objeto indireto: O)

     

     

  • Em 1892, um senador-almirante e políticos sediciosos __________ . Quem desafia, desafia alguém - Objeto direto (o, a, os e as) - Desafiaram-no (verbos terminados em "m", acrescenta-se o "n").

     

    Encheu a cadeia, e o advogado Rui Barbosa bateu às portas do Supremo Tribunal Federal para _________  Para soltar quem? Eles - Objeto direto (o, a, os e as) - Soltá-los (vervos terminados em "r, s e z" acrescenta-se o "L").

     

    (...) eu não sei quem amanhã ________ o habeas corpus de que, por sua vez, necessitarão”. Quem dá, dá alguma coisa a alguém. Dá o habeas corpus a eles - Objeto indireto (lhe). Amanhã é palavra atrativa de pronome, logo, amanhã lhes dará.

     

    Fé, Foco e Força.

     

     

  • Deus abençoe, Leo. Eu sabia do objeto direto e indireto, mas nao sabia como usa-lo.

    Obrigado


ID
2472280
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Muita gente não gosta de Floriano Peixoto, o “Marechal de Ferro”. Em 1892, um senador-almirante e políticos sediciosos __________ . Ele avisara: “Vão discutindo, que eu vou mandando prender”. Encheu a cadeia, e o advogado Rui Barbosa bateu às portas do Supremo Tribunal Federal para _________ . Floriano avisou: “Se os juízes concederem habeas corpus aos políticos, eu não sei quem amanhã ________ o habeas corpus de que, por sua vez, necessitarão”.

                                  (Élio Gaspari. Folha de S.Paulo, 11.12.2016. Adaptado)

A regra de pontuação que determina o emprego da vírgula em “Muita gente não gosta de Floriano Peixoto, o ‘Marechal de Ferro’.” também se aplica ao trecho adaptado do editorial “Nem tão livres” (Folha de S.Paulo, 04.04.2017):

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

     

     Usa-se a vírgula:

     

     

    ⇒ para isolar:

     

    - o aposto: (na alternativa A temos o isolamento de um APOSTO)

     

    São Paulo, considerada a metrópole brasileira, possui um trânsito caótico.

     

    - o vocativo:

    Ora, Thiago, não diga bobagem.

     

    ⇒ Para marcar intercalação:

     

    a) do adjunto adverbial

    O café, em razão da sua abundância, vem caindo de preço.

    b) da conjunção:

    Estão produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.

    c) das expressões explicativas ou corretivas:

    As indústrias não querem abrir mão de suas vantagens, isto é,não querem abrir mão dos lucros altos.

     

    ⇒ Para marcar inversão:

    a) do adjunto adverbial (colocado no início da oração):

    Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.

    b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo:

    Aos pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.

    c) do nome de lugar anteposto às datas:

    Recife, 15 de maio de 1982.

     

    ⇒ Usa-se vírgula para separar entre si elementos coordenados (dispostos em enumeração):

    Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
    A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.

     

    ⇒ Usa-se a vírgula para marcar elipse (omissão) do verbo:

    Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.

    _______________________________________________________________

    Fonte:https://www.google.com.br/amp/m.brasilescola.uol.com.br/amp/gramatica/uso-da-virgula.htm

  • Mas na B e na E tem vírgulas isolando aposto também. Não tem?

  • O que procuramos é o uso da vírgula isolando aposto ---> Gabarito: A

    b) Notícias falsas e quantidade nauseante de calúnias e ofensas circulam pelas redes sociais – tornando-as, ainda que livres, inconfiáveis em larga medida. (Uso da vírgula para isolar palavras de ênfase ou retificação).
     

    c) Passou o tempo, diz o ativista Joel Simon, em que se acreditava ser impossível censurar ou controlar a informação na internet. (Uso da vírgula para isolar oração interferente).
     

    d) Todavia, a própria sensação de que exista uma tão ampla liberdade se vê passível de contestações.  (Uso da vírgula para isolar conjunção coordenativa).
     

    e) A guerra da informação e da contrainformação, se não ameaça diretamente a vida de jornalistas, não deixa, entretanto, de pôr em risco a verdade dos fatos.  (Uso da vírgula para 1) Isolar oração subordinada adverbial intercalada à principal + 2) isolar conjunção coordenativa deslocada.)

  • Temos um aposto EXPLICATIVO

    O diretor do Comitê de Proteção aos Jornalistas, ONG com sede em Nova York, talvez surpreenda quem comemora as facilidades dos meios eletrônicos.

  • GABARITO: LETRA A

    ACRESCENTANDO:

    USO DA VÍRGULA

    Vírgula – indica uma pequena pausa na sentença.

    Não se emprega vírgula entre:

    • Sujeito e verbo.

    • Verbo e objeto (na ordem direta da sentença).

    Para facilitar a memorização dos casos de emprego da vírgula, lembre-se de que:

    A vírgula:

    Desloca

    Enumera

    Explica

    Enfatiza

    Isola

    Separa

    Emprego da vírgula:

    a) separar termos que possuem mesma função sintática no período:

    - João, Mariano, César e Pedro farão a prova.

    - Li Goethe, Nietzsche, Montesquieu, Rousseau e Merleau-Ponty.

    b) isolar o vocativo:

    - Força, guerreiro!

    c) isolar o aposto explicativo:

    - José de Alencar, o autor de Lucíola, foi um romancista brasileiro.

    d) mobilidade sintática:

    - Temeroso, Amadeu não ficou no salão.

    - Na semana anterior, ele foi convocado a depor.

    - Por amar, ele cometeu crimes.

    e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos:

    - Isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.

    f) separar os nomes dos locais de datas:

    - Cascavel, 10 de março de 2012.

    g) isolar orações adjetivas explicativas:

    - O Brasil, que busca uma equidade social, ainda sofre com a desigualdade.

    h) separar termos enumerativos:

    - O palestrante falou sobre fome, tristeza, desemprego e depressão.

    i) omitir um termo:

    - Pedro estudava pela manhã; Mariana, à tarde.

    j) separar algumas orações coordenadas

    - Júlio usou suas estratégias, mas não venceu o desafio.

    Vírgula + E

    1)Para separar orações coordenadas com sujeitos distintos:

    Minha professora entrou na sala, e os colegas começaram a rir.

    2) Polissíndeto:

    Luta, e luta, e luta, e luta, e luta: é um filho da pátria.

    3) Conectivo “e” com o valor semântico de “mas”:

    Os alunos não estudaram, e passaram na prova.

    4) Para enfatizar o elemento posterior:

    A menina lhe deu um fora, e ainda o ofendeu.

    FONTE: RITA SILVA


ID
2472292
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      Com quase quatro anos, minha filha começa a compreender um elemento fundamental da existência: o tempo. Meu filho, de dois, não tem a menor ideia _________ haja um antes e um depois. Sua vida é um agora contínuo, uma tela diante _______ passam mamadeira, berço, carrinho, pudim, avó, banho, Lego, minhoca.

      Outro dia me meti numa encrenca _________ resolvi falar que “amanhã” seria aniversário dele e ele iria ganhar presente. Ele abriu um sorriso, pediu o presente. Eu disse “amanhã”. Ele pediu de novo, educadamente, mas já sem o sorriso. Não entendia ________ eu não lhe dava o presente. Repeti, educadamente (e sorrindo muitíssimo), que o presente seria dado “amanhã”. Foi aquela choradeira. Claro.

(Antonio Prata, “Eu não quero ficar velhinha”. Folha de S.Paulo, 19.02.2017. Adaptado)

Na frase “Sua vida é um agora contínuo...”, o termo em destaque significa

Alternativas
Comentários
  • perene

    adjetivo de dois gêneros

    1.

    que é eterno, perpétuo; perenal.

  • GABARITO B

     

    a) inconstante →  adjetivo de dois gêneros

    1.  que está sujeito a mudanças, a variações; que não se mantém uniforme; intermitente, mutável, variável. 

    2. que não é certo, permanente, seguro, garantido; transitório.

     

     b) perene→ adjetivo de dois gêneros

    1. que é eterno, perpétuo; perenal.

    2. que permanece durante longo tempo; perenal

     

     c) imediato →que não tarda; instantâneo, rápido.

     

     d) efêmero →adjetivo

    1. que dura um dia.

    2. que é passageiro, temporário, transitório.

     

     e) intermitente →  adjetivo de dois gêneros

    1. em que ocorrem interrupções; que cessa e recomeça por intervalos; intervalado, descontínuo.

     

  • Gabarito: LETRA B

     

    SIGNIFICADO DE PERENE

    (adjetivo de dois gêneros)

    "1. que é eterno, perpétuo; perenal.

     2. que permanece durante longo tempo; perenal.

     3. que não sofre interrupção; contínuo, perenal."

  • inconstante

    adjetivo de dois gêneros

    1.

    que está sujeito a mudanças, a variações; que não se mantém uniforme; intermitente, mutável, variável.

    "o nível i. das águas"

    2.

    que não é certo, permanente, seguro, garantido; transitório.

    "vive de trabalhos i."

    __________________________________________________________________________

    perene

    adjetivo de dois gêneros

    1.

    que é eterno, perpétuo; perenal.

    2.

    que permanece durante longo tempo; perenal.

     

    __________________________________________________________________________

     

    imediato

    adjetivo

    1.

    precedente ou subsequente, sem outro de permeio.

    "antecessor, sucessor i."

    2.

    adjacente, contíguo, vizinho.

    "o aposento i. ao escritório"

    __________________________________________________________________________

     

    efêmero

    adjetivo

    1.

    que dura um dia.

    2.

    que é passageiro, temporário, transitório.

    __________________________________________________________________________

     

    intermitente

    adjetivo de dois gêneros

    1.

    em que ocorrem interrupções; que cessa e recomeça por intervalos; intervalado, descontínuo.

    "trovoadas i."

    2.

    med diz-se de episódios de febre alta que se alternam com intervalos de temperatura normal.

    3.

    med cujas pulsações têm intervalos desiguais entre si.

    "pulso i."

  • Acertei por Geografia:

     

    Rios perenes : são aqueles que nunca secam     ex : Rio Amazonas

     

    Rios intermitentes ou temporários : são aqueles que secam durante um período 

     

     ex: alguns rios do Semi-Árido brasileiro

  •  "Caso alguma alma livre venha a cruzar este lugar, em todos os incontáveis séculos ainda por vir, que nossas vozes sussurrem para vocês das rochas perenes. Vá dizer aos espartanos viajante, que aqui, pela lei de Esparta, nós repousamos."


    Algo que permanece, quem disse que assistir filme não ajuda em alguma coisa

  • Acertei esse com base em geografia também kkkkkk

    Rio perene = aquele que nunca seca


ID
2472295
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

                                   É urgente

      A decisão de Nicolás Maduro de elevar a meio milhão os milicianos armados com fuzil na Venezuela é a pior de suas ideias ruins.

      Sugere que Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. Caso não o seja, nem por isso se extinguirá o mal do armamentismo: vai prolongar-se na criminalidade típica de uma população armada e, em grande parte, indesarmável. Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa. Seu número cresce. O Brasil está atrasado, como se indiferente, nas providências para essa emergência social.

                         (Jânio de Freitas, “É urgente”. Folha de S.Paulo, 20.04.2017)

Assinale a alternativa em que o verbo destacado tem sujeito elíptico.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

     

     Sujeito Implícito, elíptico, subentendido ou desinencial: Ocorre quando o sujeito não está explicitamente representado na oração, mas  pode ser identificado.

     

     "[...] A decisão de Nicolás Maduro de elevar a meio milhão os milicianos armados com fuzil na Venezuela é a pior de suas ideias ruins.

                 ELA Sugere que Maduro..."

     

    Em todas as alternativas o sujeito é determinado, exceto na C.

  • Ele sugere que Maduro...

  • Sujeito elíptico (ou oculto). 
    Sujeito oculto ou elíptico é aquele que não é expresso na frase, porém, pode ser definido pela desinência ou pelo contexto.

     

     

     

    https://www.colegioweb.com.br/sujeito-e-predicado/sujeito-eliptico.html

  • A decisão de Nicolás Maduro de elevar a meio milhão os milicianos armados com fuzil na Venezuela é a pior de suas ideias ruins.

          Sugere que Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas.

    Quem é que Sugere? eu sugiro, tu sugere, ele sugere ( 3 pessoa do singular) essa classificação é sujeito oculto, onde na frase anterior também entedemos que ELE SUGERE.

    RESUMINDO DÁ PRIMEIRA PESSOA DO SINGULAR ATÉ A SEGUNDA DO PLURAL SÃO TODOS SUJEITO OCULTO E A TERCEIRA PESSOA DO PLURAL É SUJEITO INDETERMINADO.

    O SUJEITO OCULTO É DESIDENCIAL OU ELÍPTICO, PORTANTO A RESPOSTA  É LETRA C

     

     

  • Gabarito letra C.

    Vamos sublinhar o sujeito:

    a) Seu número cresce.

    b) ... os venezuelanos fogem em massa

    c) O sujeito não está presente na oração, mas podemos inferir sua identidade pelo contexto:

    (A decisão) Sugere que Maduro prevê ...

    d) A decisão de Nicolás Maduro [...] é a pior de suas ideias ruins.

    e) ... nem por isso se extinguirá o mal do armamentismo...

  • Assertiva C

    Sugere que Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas.

  • O sujeito da letra C está oculto, pois no 1º parágrafo o sujeito ja havia sido citado "a decisão".

    Caso o sujeito não tivesse sido citado no 1º parágrafo a letra c estaria tratando de um sujeito indeterminado, pois em regra quando o verbo estiver na 3ª pessoa do singular ou do plural a oração estará tratando de um sujeito indeterminado.


ID
2472298
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

                                   É urgente

      A decisão de Nicolás Maduro de elevar a meio milhão os milicianos armados com fuzil na Venezuela é a pior de suas ideias ruins.

      Sugere que Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. Caso não o seja, nem por isso se extinguirá o mal do armamentismo: vai prolongar-se na criminalidade típica de uma população armada e, em grande parte, indesarmável. Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa. Seu número cresce. O Brasil está atrasado, como se indiferente, nas providências para essa emergência social.

                         (Jânio de Freitas, “É urgente”. Folha de S.Paulo, 20.04.2017)

No trecho “Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa.”, a preposição em destaque forma uma expressão cuja circunstância traduz ideia de

Alternativas
Comentários
  • Fiz assim:

    Por que os venezuelanos fogem em massa? Por motivos mais econômicos (causa)

     

    [Gab. A]

     

    bons estudos

  • GABARITO A


     

     Os venezuelanos fogem em massa POR CAUSA de motivos mais econômicos.

  • Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

  • quem me dera se a prova do tj fosse fácil assim, eu iria adorar.

    boa sorte pra nós ! e que venha 02/07.

  • Vamos esperar que seja Wesley ...

    Boa sorte.

  • [“Ainda por motivos mais econômicos,] [os venezuelanos fogem em massa.”]

                    O.S.A.Causal                                            O.P.

     

    Ordem direta: “Os venezuelanos fogem em massa, ainda por motivos mais econômicos"

                          “Os venezuelanos fogem em massa, ainda por causa de motivos mais econômicos"

  • O significado da palavra causa na língua portuguesa é razão, motivo... Ao se ler o trecho “Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa.”, pode-se concluir que os motivos / razões que fizeram o venezuelanos fugirem em massa foram questões ecoômicas. Logo a alternativa correta é a letra A.

     

     

    Bons estudos e foco, pois logo virá a aprovação.

  • ainda por causa

  • Ainda por causa motivos mais econômicos....

     

    Gabarito letra A.

  • Os venezuelanos fogem em massa - qual a causa?

    R: por motivos mais econômicos.

  • A preposição "por" inicia o adjunto adverbial de causa "por motivos mais econômicos". Para termos certeza disso, a preposição "por" poderia ser substituída por "devido a", "por causa de".


    Fonte: Estratégia Concursos. 

  • A causa dos venezuelanos fugirem são os motivos economicos. 

  • Gabarito A

    Motivos = causas.


ID
2472301
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

                                   É urgente

      A decisão de Nicolás Maduro de elevar a meio milhão os milicianos armados com fuzil na Venezuela é a pior de suas ideias ruins.

      Sugere que Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. Caso não o seja, nem por isso se extinguirá o mal do armamentismo: vai prolongar-se na criminalidade típica de uma população armada e, em grande parte, indesarmável. Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa. Seu número cresce. O Brasil está atrasado, como se indiferente, nas providências para essa emergência social.

                         (Jânio de Freitas, “É urgente”. Folha de S.Paulo, 20.04.2017)

De acordo com a norma-padrão de regência, as passagens “Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas.” e “O Brasil está atrasado, como se indiferente, nas providências para essa emergência social.” estão, correta e respectivamente, reescritas em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D.

    Prevê não é quer e nem aspira. O que valida a D e C. Quem está indiferente, o está à alguma coisa, o que mata a C.

  • Maduro anseia pela decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. (quem anseia, anseia POR alguma coisa)

  • a) Maduro aspira da decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. / O Brasil parece estar indiferente das providências para essa emergência social, o que mostra seu atraso.

     

     b) Maduro quer da decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. / O Brasil parece estar indiferente de providências para essa emergência social, o que mostra seu atraso.

     

     c) Maduro anseia à decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. / O Brasil parece estar indiferente de providências para essa emergência social, o que mostra seu atraso.

     

     d) Maduro anseia pela decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. / O Brasil parece estar indiferente a providências para essa emergência social, o que mostra seu atraso.

     

     e) Maduro quer a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. / O Brasil parece estar indiferente em providências para essa emergência social, o que mostra seu atraso.

  • Complementando os comentários dos colegas... Quem esta indiferente, esta indiferente a alguma coisa, no casos aspirações está no plural, logo preposição no singular e "preocupações" no plural não ocorrerá crase.....

  • Quem anseia- ANSEIA "POR"

    Quem está indiferente- está INDIFERENTE "A"

  • "Assim como a corsa, anseia POR água"

    Às vezes ser cristão ajuda kkkkk

  • (...) INDIFERENTE (A).

    Gabarito Letra (D)

    Bons estudos.

  • Lembrei do Yorick quando Ulta no League of Legends: "Conheça a Donzela da Noite, ela anseia POR voce". Saudades de jogar isso. Faz anos desde a última vez


ID
2472310
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o poema de Mario Quintana para responder à questão. 

                           Outra estatística

                      Leio que certa cidade,

                      E olhe que não das maiores,

                      Tem quatro milhões de almas...

                      Mas isso deve ser para atenuar a situação.

                      O que a cidade tem, no duro,

                      São quatro milhões de bocas!

                (Mario Quintana. Da preguiça como método de trabalho)

Com base no verso “O que a cidade tem, no duro...”, assinale a alternativa que traz, correta e respectivamente, a relação de sentido estabelecida pela locução adverbial destacada e o advérbio que pode substituí-la nesse contexto.

Alternativas
Comentários
  • no duro, locução adverbial que indica Afirmação.

    Nesse contexto, a única palavra, dentre as opções, que pode substituí-la adequadamente é "certamente"

  • “O que a cidade tem, no duro...”

    “O que a cidade tem, ao certo...” (certamente - afirmação)

    "O que a cidade tem, de verdade...” (verdadeiramente - afirmação)

  • Q643168

     

    No contexto da FRASE:   "Jamais" não é considerado um advérbio de negação, e sim advérbio de TEMPO, pode ser substituído por "Em tempo algum".

     

    De acordo com a circunstância que exprime, o advérbio pode ser de:

    LUGAR: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, , detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, , abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, alhures, embaixo, externamente, a distância, à distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta.

    TEMPO: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.

    MODO: bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar, às pressas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão e a maior parte dos que terminam em "-mente": calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamente, generosamente.

    AFIRMAÇÃO: sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, deveras, indubitavelmente.

    NEGAÇÃO: não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.

    DÚVIDA: acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.

    INTENSIDADE: muito, demais, pouco, tão, em excesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, extremamente, intensamente, grandemente, bem (quando aplicado a propriedades graduáveis).

    EXCLUSÃO: apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente, simplesmente, só, unicamente.
    Por exemplo: Brando, o vento apenas move a copa das árvores.

    INCLUSÃO: ainda, até, mesmo, inclusivamente, também.
    Por exemplo: O indivíduo também amadurece durante a adolescência.

    ORDEM: depois, primeiramente, ultimamente.
    Por exemplo: Primeiramente, eu gostaria de agradecer aos meus amigos por comparecerem à festa.

  • Lembrei do Sílvio Santos

  • Hodierno é um adjetivo que qualifica algo como contemporâneo, atual e moderno, ou seja, que é comum nos tempos recentes e dias atuais.

  • No duro =  O autor afirmou, que são 4 milhões de bocas.

  • Se você lembra do Silvio Santos, da pra matar a questão. Hahaha

  • Decorar gírias paulista para passar no concurso.

    Ng fora de lá escuta isso.

  • Nunca ouvi falar dessa expressão!

ID
2472313
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Um funcionário do Judiciário que precise encaminhar um documento oficial a um juiz iniciará seu texto da seguinte forma:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra B.

    Usa-se VOSSA qdo se fala com a pessoa; SUA, qdo se fala sobre a pessoa (Pestana, p.300).

    Para lembrar : SUA (fofoqueiro)  conforme a professora Luciana Sartori

  • Em documento oficiais utiliza-se o VOSSA.

    Quando falar diremente com o Juiz, usa-se o SUA.

  • Comentário: Quando o pronome de tratamento se encontra na função de sujeito, o verbo deve permanecer na terceira pessoa, pois ele deve concordar com o núcleo do sujeito, que é o substantivo “Excelência”.

            Quando se fala diretamente com a autoridade, emprega-se o pronome “Vossa”; quando se fala da autoridade, emprega-se o pronome “Sua”.

            Conforme prevê o Manual de Redação da Presidência da República, o vocativo adequado a chefes de poderes federais é “Excelentíssimo Senhor”, como nos seguintes casos:

    Poder Executivo:

    Excelentíssimo senhor Presidente da República,

    Poder Legislativo:

    Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional,

    Poder Judiciário:

    Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal,

     

            As demais autoridades, tratadas como “Excelência”, recebem o vocativo “Senhor”.

            Dessa forma a alternativa correta é a (B). Veja:

    Senhor Juiz, segue o relatório para que Vossa Excelência analise a necessidade ou não de incluir novas informações.

    Gabarito: b

     

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/comentario-da-prova-de-portugues-tj-sp-psicologo-2017/

  • Aula Youtube de Redação Oficial - Aula 02 (Emprego dos Pronomes de Tratamento)


    https://www.youtube.com/watch?v=MoIDK96gCQc

  • Gente, sempre vale o macetinho:

    Vossa (falando com)

    Sua (falando de)


  • Chefes de Poder: ES = Excelentíssimo Senhor PrESidente. As demais autoridades, tratadas como “Excelência”, recebem o vocativo “Senhor”.

  • Senhor Juiz, segue o relatório para que Vossa Excelência analise a necessidade ou não de incluir novas informações.

    Senhor Juiz, segue o relatório para que você analise a necessidade ou não de incluir novas informações.


    substituir por "você" e ver se encaixa




  • Essa questão requer o conhecimento de Redação Oficial, mais precisamente das normas previstas no Manual de Redação Oficial da Presidência da República, que prevê o vocativo “Senhor Juiz” para juízes.

    Isso posto, devemos empregar o pronome de tratamento “Vossa Excelência”, caso estejamos tratando com uma 2ª pessoa; e “Sua Excelência”, caso estejamos tratando com uma 3ª pessoa. No caso específico, devemos empregar a forma “Vossa Excelência”, pois se está falando com a pessoa – no caso, um juiz.

    Além disso, lembremo-nos de que, independentemente se o pronome de tratamento é de 2ª ou 3ª pessoa, devemos flexioná-lo em 3ª pessoa, o que justifica o emprego da forma verbal de 3ª pessoa “analise”.

    A alternativa que atende a essas combinações é a B.

  • Esta é uma questão que exige do candidato conhecimento referente ao emprego dos pronomes de tratamento. 

    De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, 
    "Em comunicações dirigidas aos Chefes de Poder, utiliza-se a expressão Excelentíssimo Senhor ou Excelentíssima Senhora e o cargo respectivo, seguidos de vírgula. As demais autoridades, mesmo aquelas tratadas por Vossa Excelência, receberão o vocativo Senhor ou Senhora seguido do cargo respectivo". 
    Ele também determina que 
    "Os pronomes de tratamento apresentam certas peculiaridades quanto às concordâncias verbal, nominal e pronominal. Embora se refiram à segunda pessoa gramatical (à pessoa com quem se fala), levam a concordância para a terceira pessoa. Os pronomes Vossa Excelência ou Vossa Senhoria são utilizados para se comunicar diretamente com o receptor".
    Tendo em vista as citações acima, podemos fazer algumas verificações: 1º - é obrigatório a utilização do pronome de tratamento + o cargo; 2º - no vocativo, o pronome adequado a ser utilizado para comunicação com um juiz é "Senhor"; 3º - no corpo do texto, o pronome correto é Vossa Excelência,  pois embora esteja falando diretamente com o juiz, é preciso levar a concordância para a terceira pessoa. Dessa forma, o item que apresenta o uso correto dos dois pronomes é a letra B.
    Gabarito: Letra B
  • José Maria | Direção Concursos

    03/12/2019 às 16:47

    Essa questão requer o conhecimento de Redação Oficial, mais precisamente das normas previstas no Manual de Redação Oficial da Presidência da República, que prevê o vocativo “Senhor Juiz” para juízes.

    Isso posto, devemos empregar o pronome de tratamento “Vossa Excelência”, caso estejamos tratando com uma 2ª pessoa; e “Sua Excelência”, caso estejamos tratando com uma 3ª pessoa. No caso específico, devemos empregar a forma “Vossa Excelência”, pois se está falando com a pessoa – no caso, um juiz.

    Além disso, lembremo-nos de que, independentemente se o pronome de tratamento é de 2ª ou 3ª pessoa, devemos flexioná-lo em 3ª pessoa, o que justifica o emprego da forma verbal de 3ª pessoa “analise”.

    A alternativa que atende a essas combinações é a B.


ID
2472316
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio.

      Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

Querendo-se intensificar o sentido das expressões “dias angustiosos e terríveis” e “Fadinha ficou boa, completamente boa”, elas podem ser reescritas, em conformidade com a norma-padrão, respectivamente, das seguintes formas:

Alternativas
Comentários
  • Angustiosos, terribilíssimos e boníssima.

    Diferente disso, as palavras não existem.

    Para quem quiser consultar alguns aumentativos ou diminutivos, achei este site interessante: https://pt.scribd.com/doc/93428081/Aumentativos-e-Diminutivos-de-Alguns-Substantivos-e-Adjetivos

  • GRAUS SUPERLATIVOS ABSOLUTOS SINTÉTICOS

     

    1. Adjetivos terminados em -a, -e, -o perdem essas vogais:

     

    cuidadosa – cuidadosíssima

    doce – dulcíssimo ou docíssimo

    sério – seriíssimo

     

    2. Adjetivos terminados em -vel mudam esse final para -bil:

     

    agradável – agradabilíssimo

    horrível - horribilíssimo

    amável - amabilíssimo

     

    3. Adjetivos terminados em -m e -ão passam respectivamente a -n e -an:

     

     - bom - boníssimo (questão) -

    comum – comuníssimo

    vão - vaníssimo

     

    4. Adjetivos terminados em -z passam essa consoante a -c:

     

    atroz – atrocíssimo

    capaz – capacíssimo

     

    Há ainda os adjetivos que não têm sua forma alterada, como é o caso daqueles terminados em -u, -l (com exceção da terminação -vel) e -r:

     

    cru – cruíssimo

    difícil – dificílimo

    regularegularíssimo

     

    http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/grau-superlativo-absoluto-sintetico.htm

     

  • Comentário utilissímo, Gisele Canto!

  • Valeu Gisele.

  • Caso não vá comentar nada que agregue com conhecimento ou esclareça dúvidas, favor se abster do comentário.

  • Caso não vá comentar nada que agregue com conhecimento ou esclareça dúvidas, favor se abster do comentário.

  • Porque não poderia ser angustiosíssimos? Mesmo lendo o comentário da Gisele não entendi isso...


ID
2472322
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio.

      Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

Na Nova Gramática do Português Contemporâneo, os autores Celso Cunha e Lindley Cintra explicam que o adjunto adnominal “é o termo de valor adjetivo que serve para especificar ou delimitar o significado de um substantivo, qualquer que seja a função deste.” Tal definição está corretamente exemplificada com a expressão destacada em:

Alternativas
Comentários
  • Análise:

    a) E. O adjunto adnominal só complementa substantivos. Veja que 'bonita' é adjetivo, logo 'outra vez' não será adjunto.

     b) E. Temos um predicativo do sujeito. Note a estrutura: Verbo de ligação + atributo de qualidade.

    O caso é que ambos foram muito felizes. 

                                     V.LIGAÇÃO  ATRIBUTO - QUALIDADE.

     c) C. 

    ... absolutamente nada da beleza célebre de outrora.

     d) E. É agente da passiva. Temos uma voz passiva analítica (SER + PARTICÍPIO).

     e) E. 

     

  • GABARITO LETRA D

     

    a) Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita... (adjunto adverbial)

     

    b) O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. (predicativo do sujeito) 

    *FORAM é verbo de ligação

     

    c) ... com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção... (agente da passiva)

     

    d) ... absolutamente nada da beleza célebre de outrora. (locução adjetiva funcionando como adjunto adnominal)

     

    e) ... depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte. (expressão de natureza adverbial)

  • Corrigindo a colega: gabarito letra C.

  • c-

    Adjunto adnominal é o mesmo que adjetivo/locucao adjetiva. A única expressao que possui esse sentido é de outrora (antigo).

  • Pessoal, li esse livro (Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”) e ele é muito bom.

    É pequeno (27 folhas) e prende bem a atenção do leitor. Recomendo!
    Link: http://sanderlei.com.br/PDF-Download-Book-Livro-Baixar-Online/Artur-Azevedo/A-Moca-mais-Bonita-do-Rio-de-Janeiro

  • Na letra C, usei o macete de transformar o termo preposicionado em oração passiva, e acabei errando: "absolutamente nada da beleza outrora celebrada" Alguém saberia explicar o porquê de neste caso a oração não ser um complemento nominal, já que a transformação é possível de ser feita??

  • Gabarito Letra C

     

    Resumo de Adjunto Adnominal x Complemento Nominal

     

    Adjunto Adnominal

    - Tudo que acompanha o núcleo

    - Às vezes vem introduzido pela preposição "DE"

    - Complementa Substantivo (Abstrato e Concreto) / Artigo / Numeral

    - Sentido Ativo

    Ex = Porta de Ferro ; Amor de Mãe ; Dono da Casa

     

    Complemento Nominal:

    - Sempre com preposição

    - Complementa Substantivo (Abstrato) / Advérbio / Adjetivo 

    - Substantivo abstrato com preposição "A, COM, POR, EM, CONTRA"

    - Sentido Passivo 

    Ex: Amor à Pátria ; Confiante no processo ; Favoravelmente a ele

  • Não entendi o porquê da D estar errada. Erupção ao meu ver é substantivo concreto, sendo assim, o que o acompanha deveria ser Adj. Adnominal.

    Alguém poderia responder ?

  • letra c

    respondi pela preposição (de)

  • Beleza Celebre não é adjetivo ???

    Subst. adj ??

  • Respondendo ao colega de baixo: não, "beleza" neste caso é o núcleo do sujeito. "de outrora" é o elemento, que é substantivo e que delimita e acompanha o sujeito, portanto é o adjunto adnominal.

  • Gab: C. absolutamente nada da beleza célebre(adjunto adnominal) de outrora.(adjunto adnominal) a beleza de outrora.

  • Letra A – ERRADA – O termo “outra vez” modifica a forma verbal “estava”, agregando-lhe uma noção de tempo. Trata-se de um adjunto adverbial de tempo.

    Letra B – ERRADA – O termo “muito felizes”, associado ao verbo de ligação “ser” – apresentado com a flexão “foram” – atua como predicativo do sujeito.

    Letra C – CERTA – O termo “de outrora” modifica o substantivo “beleza”, constituindo, portanto, um adjunto adnominal.

    Letra D – ERRADA – O termo “pela medonha erupção” atua como agente da voz passiva analítica, construída em torno da forma verbal “(sendo) invadido”.

    Letra E – ERRADA – O termo “entre a vida e a morte” modifica a forma verbal “ter estado suspensa”, agregando uma ideia adverbial de lugar. Trata-se, portanto, de um adjunto adverbial de lugar. 

  • GABARITO= C

    DICA ADJUNTO ADNOMINAL= TEM RELAÇÃO COM O NOME, QUALIFICA O SUBSTANTIVO MUITAS VEZES.

     absolutamente nada da beleza célebre de outrora.

    É QUAL BELEZA CÉLEBRE?

    A DE OUTRORA.

    LOGO = DE OUTRORA QUALIFICA BELEZA= ADJUNTO ADNOMINAL.

    AVANTE.

    PC/SP = ESCRIVÃO 2020.

  • GABARITO : C

    Diante da dificuldade, substitua o não consigo pelo : Vou tentar outra vez ! 

    RUMO #PCPR #DEPEN

  • "Célebre" não é adjetivo?

  • Da MTA raiva pq nos exemplos aqui da Net parece ser tudo facinho, parece ser um Substantivo e depois dele o adjunto adnominal (oq caracteriza o substantivo)

    Aí no concurso cai o adjunto lá na put.a q paril , oq tá grifado nem é o adjunto AFF

  • Mais um professor que morre na preguiça

  • Professor com explicação decente!


ID
2472325
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio.

      Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

No enunciado “Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa...”, a conjunção “e”, que introduz o trecho destacado, imprime a este o sentido de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.

     

    Fadinha ficar boa foi uma consequência do triunfo da ciência sobre o mal

  • GABARITO A

     

    Os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal (CAUSA),

    e Fadinha ficou boa, completamente boa... (CONSEQUÊNCIA)

  •  

    VIDE    Q628876   Q791900

     

    A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida, de maneira que o museu parece desempenhar um papel de pacificação social.

    O FATO DE (CAUSA): A violência de que participavam, ou que combatiam, é esquecida.

    FEZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA): O museu parece assim desempenhar um papel de pacificação social.

     

     

     

     

    Q823806

     

    CONSECUTIVA =   CONSEQUÊNCIA :      QUE =  TAL, TÃO, DE SORTE

     

                                                DE MANEIRA

     TANTO QUE

                                                    TÃO

                                                     DE  SORTE QUE

     

    CONSECUTIVA =    DE OUTRO MODO, DE MANEIRA

     

    Consecutivas -ideia de consequência.   ( Tal, Tanto, Tamanho).
     

    Que   (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.) de modo que, de sorte que..

     

     

    CAUSAL/EXPLICATIVA:                                QUE = JÁ QUE, PORQUE

            TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR      

             PORQUANTO,  PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

                                                            QUE:   se for possível substituir  a oração “porque motivo”

                                            COMO       =     PORQUE,  ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL

     

  • 1. As Ideias e seus Principais Conectivos

    1.1 Adição: Ex. e, nem também, não só…, mas também etc.

    1.2 Alternância: Ex. ou… ou, quer… quer, seja… seja etc.

    1.3 Causa: Ex. porque, já que, visto que, em virtude de, uma vez que, devido a etc.

    1.4 Conclusão: Ex. logo, portanto, pois etc.

    1.5 Condição:  Ex. se, caso, desde que, a não ser que, a menos que etc.

    1.6 Comparação: Ex. como, assim como etc.

    1.7 Conformidade: Ex. conforme, segundo, consoante etc.

    1.8 Consequência: Ex. tão… que, tanto… que, de modo que, de forma que etc.

    1.9 Explicação: Ex. pois, porque, porquanto etc.

    1.10 Finalidade: Ex. para que, a fim de que, para (+ infinitivo) etc.

    1.11 Oposição: Ex. mas, porém, contudo, todavia, entretanto, embora, mesmo que etc.

    1.12 Proporção: Ex. à proporção que, à medida que, ao passo que, tanto mais etc.

    1.13 Tempo: Ex. logo que, mal, quando, assim que, depois, sempre, toda vez que etc.

    2. As transições – um outro tipo de conectivo

    2.1 Afetividade: Ex. felizmente, queira Deus, pudera, oxalá, ainda bem (que)

    2.2 Afirmação: Ex. com certeza, indubitavelmente, por certo, certamente, de fato etc.

    2.3 Conclusão: Ex. em suma, em síntese, em resumo etc.

    2.4 Consequência: Ex. assim, consequentemente, com efeito etc.

    2.5 Continuidade: Ex. além de, bem como, também etc.

    2.6 Dúvida: Ex. talvez, provavelmente, quiçá etc.

    2.7 Ênfase: Ex. até, até mesmo, no mínimo, no máximo, só etc.

    2.8 Exclusão: Ex. apenas, exceto, menos, salvo, só, somente, senão etc.

    2.9 Explicação: Ex. a saber, isto é, por exemplo etc.

    2.10 Inclusão: Ex. inclusive, também, mesmo, até etc.

    2.11 Oposição: Ex. pelo contrário, ao contrário de etc.

    2.12 Prioridade: Ex. em primeiro lugar, principalmente, antes de tudo, inicialmente etc.

    2.13 Restrição: Ex. apenas, só, somente, unicamente.

    2.14 Retificação: Ex. aliás, só, somente, unicamente etc.

    2.15 Tempo: Ex. antes, depois, então, já, posteriormente etc.

  •  “Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa...”,

    Causa - O fato de

    Consequência - Fez com que

    O fato de os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfarem do mal, fez com que a fadinha ficasse boa, completamente boa.

  • GAB. A

    consequência.

  • Se colocassem em uma das alternativas: adição, faria o número de erros disparar.

ID
2472328
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio.

      Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal, de acordo com a norma-padrão.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra E.

     

    Por que não a letra "b"?

     

    Editado 25/06 às 18hrs03min

     

    Obrigado, Strauss Vidrich! 

    Que nome heim... rsrsrsrsr.

  • @Bruno AFT após o verbo no particípio não cabe ênclise, o que força a próclise.

     

    A) Nada conservara-se da beleza anterior de Fadinha, que consolou-se vendo que o amor de Remígio crescera. 

    A palavra "nada" é atrativa e exige a próclise. Essa regra é absoluta: palavras ou expressões negativas sempre forçam a próclise. No mais, o pronome relativo "que" também é palavra atrativa e exige a próclise.

     

    B) A moça mais bonita do Rio de Janeiro ficou boa, mas desfigurada: tinha transformado-se num monstro.

    O verbo no particípio torna inadmissível a ênclise, o que força a próclise.

     

    C) Remígio incomodaria-se caso Fadinha aproveitasse o enxoval oferecido pelo primeiro noivo.

    O correto seria incomodar-se-ia. Verbos no futuro do pretérito (como é o caso aqui) e futuro do presente exigem a mesóclise, sendo essas as únicas hipóteses. Caso houvesse alguma palavra atrativa para próclise, aí a próclise seria prioridade. Ex: "Remígio não se incomodaria".

     

    D) O semblante da esposa de Remígio não inquietava-o e nem repugnava-o, pois assim ele desejava-a.

    Assim como ocorre na alternativa A, as palavras "não" e "nem" também são atrativas e exigem a próclise.

     

    E) Vendo o novo semblante de Fadinha, Remígio achava-a mais simpática, com algo que o encantava.

    Tudo certo! Detalhe para o "que" em "algo que o encantava", que também é palavra atrativa para a próclise.

     

    GABARITO E

  • Só complementendo o excelente comentário do colega Strauss Vidrich...

     

     d) O semblante da esposa de Remígio não inquietava-o e nem repugnava-o, pois assim ele desejava-a.

         O semblante da esposa de Remígio não o inquietava e nem o repugnava, pois assim ele a desejava.

     

    OBS: "...,pois assim ele a desejava." - A palavra "assim" aqui é um advérbio de modo, significa "desse modo", também sendo um fator atrativo obrigatório para a próclise.

  • E eu achando que era "Remígio a achava"... 

  • Rapaz quando eu acho que já aprendi tudo que tinha para aprender sobre Colocação Pronominal me vem uma qustão dessas pra quebrar minhas pernas. ¬¬

    Obrigado Strauss Vidrich, não fazia ideia dessa regra do particípio 

  • Aprendi que verbos no futuro rejeitam ênclise e devemos usar próclise ou mesóclise. Está errado?
  • Querida Meire,

    Espero poder sanar sua dúvida! Vamos lá...

    Mesóclise somente no:

    1.futuro do presente do indicativo - sem palavra atrativa 

    2.futuro do pretérito do indicativo - sem palavra atrativa 

    pois em ambos casos com palavra atrativa, levar em consideração a próclise 

    ex.: “... nunca te acompanharia nesta viagem...”

    E sim verbos no futuro rejeita ênclise ( é uma das proibições), se na frase estiver verbos no futuro sem palavra atrativa será mesóclise, caso contrário próclise 

  • Eu aprendi que para usar a mesóclise, o verbo deve estar no início da frase e estar no futuro. Seguindo essa lógica, na Letra C eu não poderia utilizar "Remígio incomodar-se-ia", pois o verbo não está iniciando a frase. Alguém sabe me dizer se essa informação está errada? 

  • W. Graham, Mesóclise é o uso do pronome como colocação no meio do verbo ao qual se relaciona. Mésoclise ocorre com verbos no futuro do presente ou fututro do pretérito: Falar-te-ei assim que me sentir melhor.

    Ênclise, que seria a colocação do pronome depois do verbo ao qual se relaciona, ocorre quando o verbo inicia o período (Encontou-se à porta e acendeu o charuto); quando há verbo no gerúndio não seguida do preposição "em" ( Saiu, deixando-me na porta da escola) ou ocorre quando o sujeito ou substantivo representado por pronome (Os médicos puseram-se contra o projeto). 

  • Terminação "ava" não seria pretérito imperfeito e,portanto,ênclise proibida?

  • c) Remígio encomodar-se-ia

  • Na E é caso opcional (por ser pronome reto), poderia ser "a achava" e "achava-a". 

  • 1 - Diante de um substantivo o pronome poderá ir antes ou depois que estará correto.

     

    2 - " que" Nesse caso é uma PA( Palavra Atrativa). Portanto o Pronome "o" deverá obrigatoriamente vir antes.

     

    E) Vendo o novo semblante de Fadinha, Remígio achava-a mais simpática, com algo que o encantava.

     

    E) Vendo o novo semblante de Fadinha, Remígio a achava mais simpática, com algo que o encantava.

  • Strauss Vidrich, belíssimo comentário. Parabéns!!!

  • Vai no Strauss Vidrich sem medo fi !!

  • A) A PALAVRA "NADA" É FATOR DE PRÓCLISE- errado

    B) NÃO SE PODE USAR PRONOME ÁTONO DEPOIS DE PALAVRA NO PARTICÍPIO "tranformado" - errado

    C) INCOMODARIA - FURUTO DO PRETÉRITO- CABE MESÓCLISE- errado

    D) A PALAVRA "NÃO" É FATOR DE PRÓCLISE- errado

    E) CORRETA.

     

  • A Nada conservara-se da beleza anterior de Fadinha, que consolou-se vendo que o amor de Remígio crescera. - Nada = adverbio de negação, pede apóclise

    B A moça mais bonita do Rio de Janeiro ficou boa, mas desfigurada: tinha transformado-se num monstro. - Verbo no participio não pode receber ênclise

    C Remígio incomodaria-se caso Fadinha aproveitasse o enxoval oferecido pelo primeiro noivo. - Verbo no futuro pede Mesóclise - Incomodar-se-ia

    D O semblante da esposa de Remígio não inquietava-o e nem repugnava-o, pois assim ele desejava-a. - Palavra negativa pede epóclise

    E Vendo o novo semblante de Fadinha, Remígio achava-a mais simpática, com algo que o encantava. - CORRETO


  • Gabarito: E

    A) Nada se conservara (Nada é um advérbio de negação e atraí o pronome)

    B) tinha se transformado (Verbo no particípio não recebe ênclise)

    C)Remígio incomodar-se-ia (Não cabe ênclise em verbos no futuro, nesse caso pede mesóclise)

    D) não o inquietava (Não é uma palavra atrativa do pronome)

    E) Gabarito


ID
2472331
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio.

      Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

Quanto ao sentido, a oração destacada em “A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou...” equivale a:

Alternativas
Comentários
  • Conectivos Concessivos

     

    Embora, conquanto, não obstante

    ainda que, mesmo que, se bem que,

    posto que, por mais que, por pior que,

    apesar de que, a despeito de,

    malgrado, em que pese

  • Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização.

     

    São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

  • Só para complementar :concessiva da ideia de SUPERARAÇÃO DE OBSTÁCULO 

  • Conquanto é uma conjunção que nos dá ideia de oposição. Ela é uma conjunção UNIVERSAL! podendo ser concessiva ou adversativa dependendo do contexto.

    Há diversas questões aqui no QC se tratando sobre isso.

  • VIDE   Q482318

    Q824108

    Q398404     contradição em relação ao fato anterior sem impedir que seja realizado.

     

    CONCESSIVA:                   AINDA QUE  

                                              CONQUANTO

                                                 APESAR DE

    A   DESPEITO

                                                   POSTO QUE

                                                   MESMO QUE

                                       QUE = EMBORA

     

     

    ADVERSATIVA        =              CONTRASTE     OPOSIÇÃO                  Q514498

     

    NÃO OBSTANTE

                                                                   AINDA ASSIM

                  A NÃO SER

     

                  SÓ   QUE

     

                                                       SENÃO (DO CONTRÁRIO)

                                                                                                      MAS        =  QUE

        Ex.:     DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS  = QUE NÃO A MIM

                                                                  

    ........................

     

    Q823806

    CONSECUTIVA =   CONSEQUÊNCIA :      QUE =  TAL, TÃO, DE SORTE

     

                                                DE MANEIRA

     TANTO QUE

                                                    TÃO

                                                     DE  SORTE QUE

     

    CONSECUTIVA =    DE OUTRO MODO, DE MANEIRA

     

    Consecutivas -ideia de consequência.   ( Tal, Tanto, Tamanho).

    Que   (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.) de modo que, de sorte que..

     

     

    CAUSAL/EXPLICATIVA:                                QUE = JÁ QUE, PORQUE

            TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR      

             PORQUANTO,  PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

                                                            QUE:   se for possível substituir  a oração “porque motivo”

                                            COMO       =     PORQUE,  ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL

     

     

     

     

     

    ADITIVA:                                            BEM COMO

                                                                 NÃO APENAS

                                                                  TAMPOUCO     =      TAMBÉM NÃO

     

     

    ................................

     

    CONDIÇÃO:        CONTANTO,

    DESDE QUE

    SE NÃO,  

    QUANDO NÃO

                                   A MENOS QUE  

    A NÃO SER

     

    Q728319

    O texto se encaminha para uma conclusão.

     

    CONCLUSÃO:                    POR CONSEGUINTE,         

    LOGO,        

    PORTANTO,        

    ENFIM

                                                                 E  =       POR ISSO.    

     ENTÃO

                                                                   ,POIS, ENTRE VÍRGULAS

                                                 

     

     

    CAUSA:               PORQUANTO    PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS JÁ QUE

                                   QUE = PORQUE MOTIVO, significa uma causa

     

    Q492472

     

    Uma vez que =  introduz ideia de possibilidade. 

     

  • CONCESSIVAS (IDEIAS OPOSTAS, CONTRASTE)= EMBORA, AINDA QUE, MESMO QUE, POSTO QUE, PIOR QUE, APESAR DE QUE, SE BEM QUE, CONQUANTO, DADO QUE, NÃO OBSTANTE, MALGRADO, NEM QUE

  • As conjunções adverbiais concessivas exprimem ideia de oposição, ou seja, exceção.

    EX: Passou no concurso, apesar de que não havia estudado o suficiente

  • Concessivas: "fazer algo mesmo assim"

     

    Já dizia o mestre Pestana: DECORE AS CONJUNÇÕES E NUNCA MAIS TERÁ PROBLEMAS

  • conquanto significa contudo, todavia, no entanto, embora etc. 

  • Conquanto e Apesar de  começam orações com valor de concessão, i.e, ideia contrária à da oração principal.

    Conquanto estivesse com dores, esperou pacientemente.

     

  • c)

    apesar de insensível às boas ações.

  •  a)conforme insensível às boas ações. Conjunção Adverbial Conformativa.

     b)porque insensível às boas ações. Conjunção Coordenativa Explicativa.

     c)apesar de insensível às boas ações. Conjunção Adverbial Concessiva.

     d)como insensível às boas ações. Conjunção Averbial de Causa ou Conformidade.

     e)portanto insensível às boas ações. Conjunção Coordenativa Conclusiva.

  • As "Concessivas" iniciam uma oração em que se admite um fato contrário à ação principal, mas é incapaz de impedi-la:

    embora, conquanto, ainda que, mesmo que, apesar de que...

  • Conjunção Concessiva (Traz ideia de OPOSIÇÃO, CONTRARIEDADE, RESSALVA...)

     

    Embora

    Ainda que

    Mesmo que

    Apesar de

    Conquanto

  • Conjunções Subordinativas Adverbiais

    Concessiva: AINDA QUE, APESAR DE QUE, MESMO QUE, CONQUANTO, SE BEM QUE, POR MAIS QUE, POSTO QUE, NÃO OBSTANTE, POR PIOR QUE, A DESPEITO DE, MALGRADO, EM QUE PESE.

     

  • A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou.

    Por mais que ela seja insensível, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou.

     

    CONJUNÇÃO SUBORDINADA - CONCESSIVA: embora, ainda que, conquanto, dado que, posto que, em que, quando mesmo, mesmo que, por menos que, por mais que, por pouco que, apesar de que.

     

  • Concessiva (C).

  • CONquanto é CONcessiva.

  • CONquanto é CONcessiva

  • GAB. C

    apesar de insensível às boas ações.


ID
2472334
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio.

      Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

Evanildo Bechara, em sua Moderna Gramática Portuguesa, ensina que “os verbos que apresentam significado lexical referente a realidades bem concretas não necessitam de outros signos léxicos. A tradição gramatical chama intransitivos a tais verbos”. O exposto pelo autor está corretamente exemplificado pelo verbo destacado em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D. 

    A resposta está no enunciado: "não necessitam de outros signos léxicos". 

  • Gab. D

     

    4. Léxico Significado de Léxico Por Dicionário inFormal (SP) em 21-08-2009

     

    Conjunto de signos lingüísticos por meio dos quais o homem não só se expressa, se comunica, mas também cria novos conhecimentos e/ou assimila conhecimentos que outros homens criaram, não só na sua civilização, mas também em outras civilizações.

    O conhecimento linguístico implica o léxico e a grámática.

  • Segue abaixo:

    Link do vídeo da resolução desta questão com o Professor Elias Santana 1:28:20

    https://www.youtube.com/watch?v=ylauMPnFPQo

  • A questão pediu um verbo Intransitivo...
    Letra D) Vivem

  • a) Faltar (VTI), Lhe (objeto indireto) 

    b) FICOU (VL), boa (predicativo do sujeito)

    c) teve (VTD)

    d) vivem (VI) GAB

    e) havia (VTD)

  • A resposta está em: "A tradição gramatical chama intransitivos a tais verbos"

    Quer um verbo intransitivo. :)

    Vivem é intransitivo. 

  • QUEM VIVE  -- VIVI

  • Quem vive véve

  • Aproveitando os comentários anteriores...

     

    Quem VIVE -- VIVI  e pronto!!! verbo intransitivo rsrsrsrs

  • bla bla bla bla bla para pedir para marcar qual é o verbo intransitivo. 

     

  • Essas questões são perigosas para os alunos que gostam de decora, pois de acordo com o contexto um verbo que em regra e intransitivo pode vir a ser Transitivo

  • Verbos intransitivos são verbos com significado completo, não sendo necessária a junção de objeto direto e objeto indireto para complementar o seu sentido. Referem-se a ações que iniciam e terminam no próprio sujeito, não transitando para um objeto.

  • Quem viver, verá.

     

    Gabarito: D

  • a)... que lhe faltava dantes.

    Faltar exige complemento regido pela preposição a, sendo lhe = a ela. Portanto, ficaria da seguinte forma: '' que a ela faltava dantes.''

    Além disso, como exige preposição é denominado VTI.

    b) Ficou boa, mas desfigurada...

    O verbo ficar é de ligação, já que indica um estado mutatório. Relaciona o sujeito ( = a moça mais bonita do Rio de Janeiro) com o seu predicativo (= boa)

    c) Fadinha [...] teve a existência por um fio.

    O verbo ter é VTD. Teve o quê? A existência por um fio.

    d)Ainda vivem.

    e) Só havia um obstáculo à minha felicidade...

    O verbo haver exige complemento sem preposição obrigatória.

    Por favor, em caso de erros, avisem.

  • Verbos Intransitivos são aqueles que não necessitam de complemento porque têm sentido completo. Por esse motivo, eles conseguem formar o predicado sozinhos.

    fonte: todamateria

  • não necessitam de outros signos léxicos: custava escrever não necessitam de complementos verbais

    kkkkkkkkkkkk até entender

  • a) Verbo transitivo indireto

    b) Verbo de ligação

    c) Verbo impessoal e transitivo direto

    d) Verbo transitivo direto

    e) Verbos intransitivo


ID
2472337
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio.

      Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

Nos trechos “Remígio dizia, sinceramente, quem sabe?” e “Remígio é atualmente um alto funcionário”, os advérbios em destaque, no contexto em que ocorrem, estabelecem, respectivamente, relações de sentido de:

Alternativas
Comentários
  • Sinceramente, modo. Os advérbios de modo, em sua maioria, são terminados pelo sufixo -mente. Este sufixo se junta à forma feminina dos adjetivos.

    Atualmente reflete a Tempo

    Letra: A

  • GABARITO A

    _______________________________________________________

     

    → Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio.

     

    →Classificação dos Advérbios

     

    De acordo com a circunstância que exprime, o advérbio, dentre outros, pode ser de:

     

     

    Lugar: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, alhures, embaixo, externamente, a distância, à distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta.

     

    Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente, atualmente , primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.

     

    Modo: bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar, às pressas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão e a maior parte dos que terminam em "-mente": calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, sinceramente, escandalosamente, bondosamente, generosamente.

     

    Afirmação: sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, deveras, indubitavelmente.

     

    Negação: não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.

     

    Dúvida: acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.

     

    Intensidade: muito, demais, pouco, tão, em excesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, extremamente, intensamente, grandemente, bem (quando aplicado a propriedades graduáveis).

    ____________________________________________________

  • Q643168

     

    No contexto da FRASE:   "Jamais" não é considerado um advérbio de negação, e sim advérbio de TEMPO, pode ser substituído por "Em tempo algum".

     

    De acordo com a circunstância que exprime, o advérbio pode ser de:

    LUGAR: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, , detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, , abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, alhures, embaixo, externamente, a distância, à distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta.

    TEMPO: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.

    MODO: bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar, às pressas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão e a maior parte dos que terminam em "-mente": calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamente, generosamente.

    AFIRMAÇÃO: sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, deveras, indubitavelmente.

    NEGAÇÃO: não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.

    DÚVIDA: acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.

    INTENSIDADE: muito, demais, pouco, tão, em excesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, extremamente, intensamente, grandemente, bem (quando aplicado a propriedades graduáveis).

    EXCLUSÃO: apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente, simplesmente, só, unicamente.
    Por exemplo: Brando, o vento apenas move a copa das árvores.

    INCLUSÃO: ainda, até, mesmo, inclusivamente, também.
    Por exemplo: O indivíduo também amadurece durante a adolescência.

    ORDEM: depois, primeiramente, ultimamente.
    Por exemplo: Primeiramente, eu gostaria de agradecer aos meus amigos por comparecerem à festa.

  • Essa prova está muito fácil tinha que errar alguma rsrs

  • Tinha que ter uma opção pra dar deslike em alguns comentários

  • O MODO que Remígio dizia: Verdadeiramente; em que há sinceridade; sem mentiras, ou seja, a maneira, forma, feitio, jeito de ele fala.

     

    No caso de AFIRMAÇÃO: É  ação de afirmar; o que se afirma algo.

  • BIZU:

    ANTES DE IR PARA AS ALTERNATIVAS, RELEIA A FRASE E MENTALIZE O SEU SIGNIFICADO...DESSE MODO, VOCÊ NÃO SERÁ ILUDIDO PELAS ALTERNATIVAS.


    DEUS EM PRIMEIRO LUGAR. BONS ESTUDOS

  • como Remígio dizia, de modo sincero, quem sabe?


    “Remígio é neste momento (tempo) um alto funcionário”


    alterando os advérbios fica mais fácil.


    GAB: (A)




  • de modo sincero/ hoje em dia

  • Os valores semânticos dos advérbios e locuções adverbiais são muitos, todos subordinados a contextos. Veja os principais casos.

     1) lugar: aqui, ali, atrás, de fora, de dentro, acima, abaixo, etc.

     2) tempo: hoje, amanhã, de noite, à tarde, em breve, etc.

     3) modo: bem, mal, assim, melhor, pior, às pressas, às claras, etc.

     4) afirmação: sim, de fato, com certeza, realmente, sem dúvida, etc.

     5) negação: não, tampouco, absolutamente, de modo algum, etc.

     6) intensidade: muito, pouco, mais, menos, assaz, quase, demais, etc.

     7) dúvida: talvez, quiçá, possivelmente, provavelmente, etc.


ID
2472340
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      A moléstia conservou durante muitos dias – dias angustiosos e terríveis – um caráter de excessiva gravidade; durante longo tempo, Fadinha, que estava com todo o corpo cruelmente invadido pela medonha erupção, teve a existência por um fio.

      Entretanto, os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal, e Fadinha ficou boa, completamente boa, depois de ter estado suspensa entre a vida e a morte.

      Ficou boa, mas desfigurada: a moça mais bonita do Rio de Janeiro transformara-se num monstro. Aquele rosto intumescido e esburacado não conservara nada, absolutamente nada da beleza célebre de outrora. Ela, porém, consolou-se vendo que o amor de Remígio, longe de enfraquecer, crescera, fortificado pelo espetáculo do seu martírio.

      A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento, dizendo:

      – Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura – de Fadinha. Agora que esse obstáculo desapareceu, espero que a senhora não se oponha a um enlace que era o desejo de seu marido.

      Realizou-se o casamento. D. Firmina, desprovida sempre de todo o senso moral, entendeu que devia ser aproveitado o rico enxoval oferecido pelo primeiro noivo; Remígio, porém, teve o cuidado de fazer com que o restituíssem ao barão. A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo.

      Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.

      – Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne. Era assim que eu a desejava.

      O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai de cinco filhos perfeitamente educados.

(Arthur Azevedo, “A moça mais bonita do Rio de Janeiro”. Em: Seleção de Contos, 2014. Adaptado)

Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas, considerando-se as regras de acentuação da língua padrão.

Alternativas
Comentários
  •  a) Remígio era homem de carater, o que surpreendeu D. Firmina, que aceitou o matrimônio de sua filha. CARÁTER

     b) O consôlo de Fadinha foi ver que Remígio queria desposa-la apesar de sua beleza ter ido embora depois da doença. CONSOLO/DESPOSÁ-LA

     c)Com a saúde de Fadinha comprometida, Remígio não conseguia se recompôr e viver tranquilo. RECOMPOR

     d)Com o triúnfo do bem sobre o mal, Fadinha se recuperou, Remígio resolveu pedí-la em casamento. TRIUNFO

  • GABARITO E

  • Wagner Capano, você faz questão de comentar e comenta pior que Flavia Volpato, já que a resposta ela já deu.

    E para não perder o costume como aqueles que ajudam grandiosamente apenas citando a alternativa correta: gab. "e". (rsrs).

  • Caráter, Triunfo - Paroxítona que não termina em a/o/e(s)/em/ens - Acentua

    Consolo - Paroxítona que não termina em a/o/e(s)/em/ens - Não acentua

    Desposá-la... - Desconsidera a formação pronominal...analisa só Desposá - Oxítona terminada em a/o/e(s)/em/ens - Acentua

    Recompor - Oxítona não terminada em a/o/e(s)/em/ens - Não Acentua

    Mágoa- Paroxítona terminada em ditongo - Acentua

  • André Nascimento. Leve em conta que há usuários que não podem pagar o plano do site e dependem de pessoas que comentem o gabarito correto.
  • Aqui percebemos o quanto ainda existem pessoas sem o mínimo de empatia.

  • (E) Fadinha não tinha mágoa por não ser mais tão bela; agora, interessava-lhe viver no paraíso com Remígio. 

  •  a) Remígio era homem de carater, o que surpreendeu D. Firmina, que aceitou o matrimônio de sua filha. CARÁTER

     

     b) O consôlo de Fadinha foi ver que Remígio queria desposa-la apesar de sua beleza ter ido embora depois da doença. CONSOLO/DESPOSÁ-LA

     

     c)Com a saúde de Fadinha comprometida, Remígio não conseguia se recompôr e viver tranquilo. RECOMPOR

     

     d)Com o triúnfo do bem sobre o mal, Fadinha se recuperou, Remígio resolveu pedí-la em casamento. TRIUNFO/PEDI-LA

     

     

     

    GABARITO: E

  • so uma contribuição sobre a B.

    carater tem acento porque é PARAXITONA terminada em R. para saber onde é a silaba mais forte, é so imitar sua mae gritando: 

    CARAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAATER. Então vemos que é paroxitona, so precisa agora ver as terminações.

     

    GABARITO ''E''

  • "Recompôr" está incorreto.

    Resposta: E

  • a - e - o

    paroxítonas não são acentuadas: bela, pele, cachorro

    oxítonas são acentuadas: so, café, xo

  • pôr (verbo)

    por (preposição)

    Os verbos derivados de pôr não levam acento: apor, compor, depor, dispor,

    interpor, justapor, opor, pospor, recompor,supor, transpor.

  • Gabarito (E)

    Não vi ninguém comentar ponto que me deixou em dúvida. O porquê de se acentuar paraíso.

    "Hiatos: Acentuam-se o i e o u tônicos quando fizerem hiatos com a vogal anterior e estiverem sozinhos na sílaba ou ao lado da letra “s”, mas nunca seguidos de “nh”."

    PA-RA-Í-SO

  • PA-RA-Í-SO - PAROXÍTONA tem acento porque tem HIATO (V+V)

  • Letra A – ERRADA – Falta acento na paroxítona terminada em R “caráter”.

    Letra B – ERRADA – Não há justificativa para acento em “consolo”. Falta o acento em “desposá-la”, resultado da união do verbo “desposar” com o enclítico “a”. A palavra formada antes do hífen é oxítona terminada em A e deve ser acentuada.

    Letra C – ERRADA – Não há justificativa para acento em “recompor”. Há sim acento no verbo “pôr”, para diferenciá-lo da preposição “por”. No entanto, não há o mesmo acento nos verbos derivados: compor, repor, dispor, etc. 

    Letra D – ERRADA – Não há justificativa para o acento em “triunfo”. Também não há razão para o acento em “pedi-la”, resultado da união da forma verbal “pedir” com o enclítico “a”. A palavra formada antes do hífen é oxítona terminada em I, o que não é justificativa para ser acentuada.

    Letra E – CERTA

  • A) CARÁTER:LEVA ACENTO PORQUE TERMINA EM R 

    BIZU: L, I, N, US ,PS, Â,   R, UM , UNS, ON X,ÃO e  DITONGO CRESCENTE

    B) CONSOLO: PAROXÍTONA TERMINA EM "O" NÃO LEVA ACENTO

    BIZU: A,E,O.EM(S) ACENTUA AS OXÍTONAS 

       A, E, O, (S) ACENTUA AS MONOSSÍLABAS

    C) RECOMPOR: OXÍTONAS TERMINADAS EM "R" NÃO LEVA ACENTO !!

    SAÚDE:LEVA ACENTO PORQUE É HIATO

    HIATO= ENCONTRO DE DUAS VOGAIS EM SILABAS SEPARADAS

    OS HIATOS SÃO ACENTUADOS QUANDO O SEGUNDO ELEMENTO FOR "I" ou "U" SOZINHOS NA SÍLABA, OU ACOMPANHADOS DE (S)

     

    BIZU DO HIATO:

    NÃO SÃO ACENTUADOS QUANDO:

    LETRAS REPETIDAS

    PRECEDIDO DE DITONGO

    SEGUIDOS DE NH

    D) TRIUNFO: SEM ACENTO!! ( TRI-UN-FO) SÍLABA TÓNICA= (UN) 

    REGRA DO HIATO:SEGUNDO ELEMENTO I ou U SOZINHOS NA SÍLABA, OU ACOMPANHADOS DE (S)

    REGRA DA PAROXÍTONA: NÃO LEVA ACENTO PORQUE TERMINA EM R

    E) MÁGOA: LEVA ACENTO PQ TERMINA EM DITONGO 

     PARAÍSO: (PA-RA-Í-SO) REGRA DO HIATO:SEGUNDO ELEMENTO I ou U SOZINHOS NA SÍLABA, OU ACOMPANHADOS DE (S) 

  • GABARITO: LETRA E

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…
    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô (s), vintém (éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...
    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • Triunfo = Regra do I e U é valida quando for segunda vogal do hiato e for seguido de S ou não sem nasalização.

    Com o triúnfo do bem sobre o mal, Fadinha se recuperou, Remígio resolveu pedí-la em casamento.


ID
2472343
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      Surgiu a Maria da Anália, pediu se eu podia vender um pedaço de toucinho.

      – Não vou vender. Quando você engordou e matou o teu porco, eu não fui aborrecer-te.

      Ela começou a dizer que queria só o toucinho. Perpassei o olhar no povo. Fitavam o toucinho igual a raposa quando fita uma galinha. Pensei: e se eles invadir o quintal? Resolvi levar o toucinho para dentro de casa o mais depressa possível. Fitei as tabuas do barraco, que já estão podres. Se eles invadir, adeus barraco.

      Juro que fiquei com medo...

(Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo – diário de uma favelada, 1993. Adaptado)

Na passagem “Perpassei o olhar no povo. Fitavam o toucinho igual a raposa quando fita uma galinha. Pensei: e se eles invadir o quintal?”, os termos destacados denotam a seguinte figura de sintaxe:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    ______________________________________

    O pleonasmo → também chamado de redundância, se caracteriza pelo uso excessivo de palavras na transmissão de uma mensagem, ocorrendo repetição de ideias.

    Exemplo de pleonasmo: Morrer de morte morrida.

    ______________________________________

    Anacoluto →  frequentemente utilizado na linguagem falada, o anacoluto provoca uma interrupção na frase, antecipando e enfatizando um termo que se desliga da restante oração.

    Exemplo de anacoluto: Dietas, como ter força de vontade para as fazer?

    ______________________________________

    O zeugma → é caracterizado pela omissão de termos da oração já anteriormente mencionado, não prejudicando assim o entendimento da mensagem.

    Exemplo de zeugma: Minha filha cursou letras; meu filho, economia.

     

    Disponível em: https://www.normaculta.com.br/figuras-de-sintaxe/

    ______________________________________

     

    Na silepse → há concordância da ideia e não do termo utilizado. São classificadas em:

     

    Silepse de Gênero, quando ocorre discordância entre os gêneros (feminino e masculino);

    Silepse de Número, quando ocorre discordância entre o singular e o plural;

    Silepse de Pessoa, quando ocorre discordância entre o sujeito, que aparece na terceira pessoa, e o verbo, que surge na primeira pessoa do plural.

    Exemplos:

    São Paulo é suja. (silepse de gênero)

    Um bando (singular) de mulheres (plural) gritavam assustadas. (silepse de número)

    Todos os atletas (terceira pessoa) estamos (primeira pessoa do plural) preparados para o jogo. (silepse de pessoa)

     

    Disponível em: https://www.todamateria.com.br/figuras-de-sintaxe/

    ______________________________________

     

    Bons estudos a todos!

     

  • Pleonasmo viciosa ..

    "Entrar para dentro."
    "Sair para fora."
    "A brisa matinal da manhã."

     

     

  • “Perpassei o olhar no povoFitavam o toucinho igual a raposa quando fita uma galinha. Pensei: e se eles invadir o quintal?”

    a)zeugma, já que o termo “povo” não aparece na última oração, mas está implícito.

    O pronome ''eles'' se refere ao termo ''povo'', logo, não há omissão, que é necessária para figurar a zeugma.

    Zeugma: Omissão de termo ocorrido anteriormente no texto.

    b)silepse de número, já que se alternam entre as expressões o singular e o plural.

    c)pleonasmo, já que ocorre a repetição, para fins de clareza, de um termo anteriormente expresso.

    Na verdade, ocorre, sim, a omissão, a exemplo de '' ELES fitavam...'', caracterizando um sujeito oculto;implícito. ,

    Pleonasmo: Trata-se da repetição de vocábulo ou de termos oracionais

    d)silepse de pessoa, já que se tem a terceira pessoa do singular e a terceira do plural.

    Silepse de pessoa: O autor da frase participa do processo verbal; o verbo fica OBRIGATORIAMENTE na 1ª pessoa do plural.

    e) anacoluto, já que existe a quebra da estruturação lógica e sintática da oração.

    Anacoluto: Quando um termo sem função sintática está presente na frase. Normalmente no início dela, como um tópico.

    Fonte: A Gramática para Concursos Públicos.

    Por favor, em caso de erros, avisem.

  • Gabarito B

    Zeugma é a omissão de um termo mencionado anteriormente.

    Elipse é a omissão de um termo subentendido.

    b)silepse de número, já que se alternam entre as expressões o singular(que seria o povo) e o plural (fritavam).

  • De número ou de pessoa?

    b)silepse de número, já que se alternam entre as expressões o singular e o plural. (ok)

    d)silepse de pessoa, já que se tem a terceira pessoa do singular e a terceira do plural.

    Silepse de pessoa: O autor da frase participa do processo verbal; o verbo fica OBRIGATORIAMENTE na 1ª pessoa do plural.

    [meu obrigado p/ Larissa cardoso!]

  • gab b!!

    não confundir:

    erro de singular e plural é: número, exemplo: crianças bonita

    o erro de pessoa é a conjugação, exemplo: nós vai


ID
2472346
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      Surgiu a Maria da Anália, pediu se eu podia vender um pedaço de toucinho.

      – Não vou vender. Quando você engordou e matou o teu porco, eu não fui aborrecer-te.

      Ela começou a dizer que queria só o toucinho. Perpassei o olhar no povo. Fitavam o toucinho igual a raposa quando fita uma galinha. Pensei: e se eles invadir o quintal? Resolvi levar o toucinho para dentro de casa o mais depressa possível. Fitei as tabuas do barraco, que já estão podres. Se eles invadir, adeus barraco.

      Juro que fiquei com medo...

(Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo – diário de uma favelada, 1993. Adaptado)

A Maria da Anália visava ___ um pedaço de toucinho, mas seu pedido não chegou ____ sensibilizar a dona do porco que, vendo-se ____ mercê de uma invasão em seu quintal, decidiu recolher-se ____ sua casa.

Assinale a alternativa cujos termos preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do enunciado conforme a norma-padrão.

Alternativas
Comentários
  • Resposta B

    1º a > antes de artigo indefinido não se usa a crase

    2º a > antes de verbo no infinitivo não se usa crase.

    3º à > É uma locução adverbial feminina como "às pressas", "à espera de", "à beira de" e significa "inteiramente dependente de alguém ou de uma situação". (fonte: http://www.andremartinsprofessor.com.br/?apid=2889&tipo=18&dt=0&wd=&titulo=%C0%20merc%EA%20ou%20a%20merc%EA? )

    4º à/a > O uso é opcional, mas é melhor utilizar para evitar ambiguidades. (fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/crase-antes-pronomes-possessivos.htm ) Como não há outra alternativa com as opções semelhantes, o avaliador considerou seu uso como o correto, mas poderia não ter a crase.

  • - Não se coloca crase antes de artigo indefinido. "um pedaço de..."

    - Chegar - verbo intransitivo;

    - Acentuamos o “a” que inicia locuções (adverbiais, prepositivas, conjuntivas) com palavra FEMININA: à beça; à beira de; à cata de; à custa de; à deriva; à direita; à distância; à espreita; à esquerda; à exceção de; à feição de; à força; à francesa; à frente (de); à luz (“dar à luz um filho”); à mão; à maneira de; à medida que; à mercê de; à míngua; à minuta; à moda (de); à noite; à paisana; à parte; à pressa; à primeira vista; à procura de; à proporção que; à queima-roupa; à revelia; à risca; à semelhança de; à tarde; à toa; à toda; à última hora; à uma (=conjuntamente); à unha; à vista; à vontade; às avessas; às cegas; às claras; às escondidas; às moscas; às ocultas; às ordens; às vezes (=algumas vezes, de vez em quando)...

    - caso em que a crase é facultativa. 

    OBS: Quando o pronome é um possessivo substantivo, obrigatoriamente, o artigo é empregado e recebe o acento grave qdo a regência exigir a preposição. ex.: Minha opinião é igual à sua. = Meu receio é igual ao seu. 

     

    Atenção: qualquer equivoco da minha parte, favor enviar mensagem e corrigir.

     

  • Thaís Rossine, no último caso parece-me que não se trata de pronome possessivo substantivo, pois o mesmo acompanha o substantivo casa.

  • Gabarito B

  • sua é opcional

  • A Maria da Anália visava a [Crase proibida] um pedaço de toucinho, mas seu pedido não chegou a [Crase diante de verbo é proibido] sensibilizar a dona do porco que, vendo-se à [Indica modo] mercê de uma invasão em seu quintal, decidiu recolher-se à [Crase facultativa] sua casa.

  •  

    A Maria da Anália visava a um pedaço --> não se usa crase antes de artigo indefinido.

     

    Seu pedido não chegou a sensibilizar --> não se usa crase antes de verbo.

     

    Vendo-se à mercê de --> Locução adverbial feminina, portanto se usa crase.

     

    Decidiu recolher-se à sua casa --> antes de pronome possessivo feminino a crase é facultativa.

     

    Gabarito Letra D

     

     

     

     

    VIDE  Q118445   Q51952  Q202664  Q766366

     

    Não tem crase antes de   VERBO      ( A PARTIR)

     

    Não usa a crase antes de ARTIGOS  indefinidos    (A UM)

     

    Não há crase antes de pronome  (A ELA)

     

    NÃO há crase antes de pronome demonstrativo     (A ESSE, A ESTA, A TAL)

      

    NÃO há crase antes de pronome INDEFINIDO    (A QUALQUER, A CADA, A TODA)

     

    Não há crase antes de palavra MASCULINA     A     PRAZO   =   O      PRAZO   

     

                       A    PROPÓSITO       =        O PROPÓSITO        A PRÓPRIA

     

    Não há crase diante de palavras no plural:        a    oligarquias locais   A   nossaS      

     

    PALAVRAS REPETIDAS =       FRENTE   A     FRENTE          cara  a  cara.

                        Exceção: declarou guerra à guerra.   Declarou guerra ao partido.

     

           ***    Preposição    REPELE PREPOSIÇÃO: perante, ante, para, entre etc. Veja alguns exemplos:

     

    A reunião está marcada para as 14h.                       

     

    APÓS (preposição)      AS  (crase proibida)

     

    DESDE  (preposição    AS   (crase proibida)

    Deverá explicar-se perante a Justiça.

    Levou um tombo ante a plateia perplexa.

    O encontro deu-se entre as 14h e as 15h.

    Vamos lutar contra a fome no país.

     

     

     

    a)     A letra a que inicia LOCUÇÕES FEMININAS (adverbiais, propositivas e conjuntivas) recebe o acento grave:

     

     

    Q667024

    1 -     LOCUÇÕES ADVERBIAIS:       às vezes, à noite, à tarde, às ocultas, à vontade, às pressas à mão armada,   À TOA, À DIREITA, À ESQUERDA, À REVELIA, À CHAVE, À LUZ, À BEÇA, À DERIVA, ÀS AVESSAS, À LARGA, ÀS MOSCAS, À METADE

    ***  “A MENOS DE" é locução prepositiva masculina, por isso não ocorre crase.

    Locuções a vapor e a bordo, também não há acento indicativo de crase

     

    2 -   LOCUÇÕES PREPOSITIVAS:        À mercê,  À beira de, À espera de, À procura de, À FRENTE DE, À FORÇA DE,  À SEMELHANÇA DE, À SOMBRA DE, À EXCEÇÃO DE

     

    3 -      LOCUÇÕES CONJUNTIVAS:          à proporção que, à medida que (apenas essas duas).

  • A Maria da Anália visava A um pedaço de toucinho, (Não usa a crase antes de ARTIGOS  indefinidos - A UM)

    mas seu pedido não chegou A sensibilizar (Não tem crase antes de   VERBO - A SENSIBILIZAR)

    a dona do porco que, vendo-se À mercê (A letra "a" que inicia LOCUÇÕES FEMININAS (adverbiais, propositivas e conjuntivas) recebe o acento grave: À mercê)

    de uma invasão em seu quintal, decidiu recolher-se À sua casa. (Crase facultativa)

  • Até 

    Pronomes possessivos 

    Nomes próprios femininos 

    __________________________

    CRASE FACULTATIVA

  • Só existem 3 casos de crase facultativa

    1. depois da preposição ATÈ

    2. Diante de pronomes possesivos femininos;  Minha, sua....

    3. Diante de nomes próprios femininos; Maria, Raquel...

     

    Bizu que aprendi no QC; ATE,MINHA, MARIA

  • Bizu que criei para crase facultativa : "Elizabeth(1) vai até(2) a minha(3) Europa(3)"

    1) antes nomes femininos

    2) após "até"

    3) antes: pronomes possessivos adjetivos femininos (singular)

    4) antes: Europa, África, Ásia, Espanha, França, Inglaterra, Holanda e Escócia

     

  • QUEM FALOU QUE O GABARITO E A "D", TA MENTINDO. A RESPOSTA E "B"

  • A gente vê nitidamente que o cara que falou que é a D apenas se equivocou na hora de digitar, pois a correção dele está certinha. Tem gente que tb, viu, gosta de ver pelo em ovo, afff!

  • A Maria da Anália visava a um pedaço --> não se usa crase antes de artigo indefinido.

     

    Seu pedido não chegou a sensibilizar --> não se usa crase antes de verbo.

     

    Vendo-se à mercê de --> Locução adverbial feminina, usa-se crase.

     

    Decidiu recolher-se à sua casa --> antes de pronome possessivo feminino a crase é facultativa.

  • Retificando o Rafael Costa. No último campo, a crase só será facultativa, se o pronome possessivo feminino for SINGULAR!!! Cuidado!!!
  • crase só será facultativa antes de pronomes possessivos femininos caso o pronome venha seguido de substantivo expresso

  • VIDE Q118445  Q51952 Q202664 Q766366

     

    Não tem crase antes de  VERBO    ( A PARTIR)

     

    Não usa a crase antes de ARTIGOS indefinidos  (A UM)

     

    Não há crase antes de pronome (A ELA)

     

    NÃO há crase antes de pronome demonstrativo  (A ESSE, A ESTA, A TAL)

      

    NÃO há crase antes de pronome INDEFINIDO  (A QUALQUER, A CADA, A TODA)

     

    Não há crase antes de palavra MASCULINA     A    PRAZO  = O     PRAZO   

     

                      A   PROPÓSITO      =       O PROPÓSITO       A PRÓPRIA

     

    Não há crase diante de palavras no plural:        a   oligarquias locais   A   nossaS      

     

    PALAVRAS REPETIDAS =      FRENTE  A    FRENTE         cara a cara.

                       Exceção: declarou guerra à guerra.  Declarou guerra ao partido.

     

          ***   Preposição   REPELE PREPOSIÇÃO: perante, ante, para, entre etc. Veja alguns exemplos:

     

    A reunião está marcada para as 14h.                       

     

    APÓS (preposição)     AS (crase proibida)

     

    DESDE (preposição   AS  (crase proibida)

    Deverá explicar-se perante a Justiça.

    Levou um tombo ante a plateia perplexa.

    O encontro deu-se entre as 14h e as 15h.

    Vamos lutar contra a fome no país.

     

     

     

    a)     A letra a que inicia LOCUÇÕES FEMININAS (adverbiais, propositivas e conjuntivas) recebe o acento grave:

     

     

    Q667024

    1 -    LOCUÇÕES ADVERBIAIS:      às vezes, à noite, à tarde, às ocultas, à vontade, às pressas,   à mão armada,  À TOA, À DIREITA, À ESQUERDA, À REVELIA, À CHAVE, À LUZ, À BEÇA, À DERIVA, ÀS AVESSAS, À LARGA, ÀS MOSCAS, À METADE

    *** “A MENOS DE" é locução prepositiva masculina, por isso não ocorre crase.

    Locuções a vapor e a bordo, também não há acento indicativo de crase

     

    2 -  LOCUÇÕES PREPOSITIVAS:       À mercê, À beira de, À espera de, À procura de, À FRENTE DE, À FORÇA DE, À SEMELHANÇA DE, À SOMBRA DE, À EXCEÇÃO DE

     

    3 -     LOCUÇÕES CONJUNTIVAS:         à proporção que, à medida que (apenas essas duas).

  • VUNESP gosta:

    • Depois de APÓS não tem crase;
    • A PARTIR não tem crase;
    • Antes de ADVÉRBIO não tem crase.
  • GABARITO: LETRA B

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita


ID
2472352
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

      Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos anos.

      Em 2005, as mulheres trabalhavam 6,9 horas a mais por semana que os homens; em 2015, essa diferença subiu para 7,5 horas, somando-se o trabalho formal e o doméstico, a chamada dupla jornada.

      Isso ocorre ainda que o tempo de dedicação das mulheres aos afazeres domésticos tenha diminuído (algo que pode ser atribuído ao acesso a eletrodomésticos) porque o tempo de dedicação dos homens a atividades profissionais foi reduzido em 3 horas.

                                                        (Folha de S.Paulo, 15.03.2017. Adaptado)

No terceiro parágrafo do texto, o pronome “Isso” refere-se

Alternativas
Comentários
  • Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos anos.

  • O pronome "isso" faz referência ao parágrafo anterior, e este o tema central é o aumento da diferença de carga horária de trabalho enrte homens e mulheres.


ID
2472355
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia as notícias.

I.

      O presidente do Conselho Nacional Eleitoral, Juan Pablo Pozo, confirmou hoje a vitória do candidato governista, Lenín Moreno, nas eleições presidenciais do último domingo no país.

      Em rede nacional de rádio e televisão, Pozo afirmou que, com 99,65% da apuração concluída, Moreno, do movimento de esquerda Alianza Pais tinha garantido 51,16% dos votos na disputa pela sucessão presidencial.

      Ao informar sobre os “resultados oficiais irreversíveis” da apuração, Pozo detalhou que o candidato governista recebeu 5.057.149 votos, e que o opositor, Guillermo Lasso, do movimento de centro-direita Creando Oportunidades (CREO), obteve 4.827.753 (48,84%).

               (http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2017-04/

  conselho-eleitoral-confirma-vitoria-de-moreno, 04.04.2017. Adaptado)

II.

      A direção do Tribunal Supremo de Justiça (TSJ) declarou, hoje, que não suprimiu as funções do Poder Legislativo e que é responsabilidade do próprio parlamento “reassumir” suas funções, acatando as decisões do Poder Judiciário.

      “É só responsabilidade do órgão legislativo reassumir o válido exercício legal e legítimo de suas competências constitucionais ao acatar as decisões do Poder Judiciário e se submeter ao Estado de direito”, informou o Supremo em comunicado lido pelo presidente do Poder Judiciário, Maikel Moreno.

        O Tribunal submeteu à revisão duas sentenças nas quais limitava a imunidade parlamentar e nas quais assumia as funções da Casa perante a persistência do “desacato” do Legislativo a várias sentenças do TSJ.

                         (http://agenciabrasil.ebc.com.br, 01.04.2017. Adaptado)

III.

      Grupos de manifestantes invadiram o edifício do Congresso nesta sexta-feira, após conseguirem passar por um cordão policial, em um novo foco de incidentes violentos registrado logo depois que um grupo de 25 senadores aprovou o projeto de emenda constitucional para habilitar a polêmica reeleição presidencial.

      Várias centenas de pessoas romperam a barreira policial em uma batalha campal na qual as forças da ordem dispararam balas de borracha, lançaram gás lacrimogêneo e acionaram jatos de água.

      Os manifestantes destroçaram vidraças do edifício e queimaram as portas de entrada, além de lançar morteiros e pedras contra a polícia.

               (http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2017-03/

                    manifestantes-invadem-congresso, 31.03.2017. Adaptado)

As notícias I, II e III tratam, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Sabendo a II, vc acerta a questão.

    Obs.: Uma coisa é certa, a VUNESP ama tratar da Venezuela! kkkk

  • Resposta E

    ---------------------------------------

    Prova 11/06/07

    Noticias 01/04/17

     

    I Conselho Eleitoral confirma vitória de Moreno para Presidência do Equador

    II Justiça venezuelana diz que cabe ao Parlamento reassumir funções

    III Manifestantes invadem Congresso durante confronto com a polícia no Paraguai

  • Nas questões de atualidades que citar três notícias sobre três países, a que falar sobre: Manifestantes, gás lacrimogênio, o país é o PARAGUAI.

    Logo, é só seguir a ordem do enunciado para responder a quetão. Se for citado manifestantes e etc na notícia 1, a resposta correta será paraguai como primeiro nome nas alternativas ...

     

    acertei todas assim .. 

  • TSJ = Venezuela

  • O primeiro texto refere-se à uma eleição feita de forma democrática, na qual o resultado é proferido pelo presidente do Conselho Nacional Eleitoral Juan Pablo. Ao mencionar o resultado, Juan Pablo destacou a irreversibilidade do resultado das eleições e, destacou quantos votos cada candidato recebeu no pleito eleitoral. 

    O segundo texto tem como objeto as discussões acerca dos limites e o respeito aos três poderes que constituem um Estado de Direito. Na reportagem do segundo texto os representantes do Poder Judiciário declararam que não houve supressão do Poder Legislativo, e, que este deve retomar as suas atividades, observando e respeitando as suas funções de acordo com o texto constitucional. O Tribunal de Justiça também defendeu a imunidade parlamentar tendo pedido o afastamento de três deputados que foram eleitos de forma “ilegal". 

    O terceiro texto tem como tema a proposta de que todos os legisladores votem sobre os assuntos expostos em Câmara. Conforme apresentado no texto da questão, aconteceram inúmeras manifestações e protestos violentos. O motivo destes protestos foi a votação da emenda que permitiria a reeleição presidencial sem a convocação e a ciência de todos os legisladores e, assim, apenas 25 senadores deferiram a emenda. O Partido Liberal, segundo a reportagem, alegou a inconstitucionalidade da emenda, uma vez que o segundo mandato presidencial não é permitido pela Constituição. 

    O candidato, para responder a esta questão, precisa ter o conhecimento sobre as questões políticas que estavam acontecendo nos países da América Latina no ano de 2017. Trata-se de uma questão de contextualização dos fatos e de relacioná-los com os seus respectivos países. As informações necessárias estão disponíveis em forma digital. 

    A) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta. Bolívia, da Colômbia e do Uruguai não são os países mencionados nos textos acima. 

    B) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta. Os textos tratam de Equador, Venezuela e Paraguai respectivamente. O Peru e a Colômbia não fazem parte dos contextos políticos apresentados na questão. 

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta. Apenas o Equador está sendo mencionado no primeiro texto. Os países Chile e Bolívia não tiveram seus contextos políticos apresentados na questão. 

    D) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta. Somente o Paraguai está sendo mencionado na questão durante o terceiro texto. O Uruguai e o Peru não tiveram a sua atualidade política mencionada. 

    E) CORRETA – Esta afirmativa está correta, pois os países apresentados na questão são respectivamente Equador, Venezuela e Paraguai. 

    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
2472358
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O presidente Michel Temer sancionou na noite desta sexta-feira o projeto de lei que regulamenta a terceirização no país.

A iniciativa foi publicada em edição extra do “Diário Oficial da União” e inclui vetos parciais a três pontos da proposta.

                                                                   (Folha de S.Paulo, 31.03.2017)


O projeto de lei sancionado

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2017/03/1871722-para-evitar-retaliacoes-temer-sanciona-proposta-que-regulamenta-a-terceirizacao.shtml

     

     

  • GABARITO A

    http://g1.globo.com/politica/noticia/temer-sanciona-com-3-vetos-projeto-da-camara-sobre-terceirizacao.ghtml

  • Resposta A

    ------------------------------------------------

    11/06/2017 (prova)

    31/03/2017 (noticia)

     

    Temer sanciona com 3 vetos projeto da Câmara sobre terceirização

    Informação foi divulgada pela assessoria da Presidência. Texto aprovado pelos deputados no dia 22 permite contratar serviço terceirizado em qualquer tipo de atividade da empresa.

    http://g1.globo.com/politica/noticia/temer-sanciona-com-3-vetos-projeto-da-camara-sobre-terceirizacao.ghtml

  • Questões sobre  Michel Temer sancionar projeto de lei que regulamenta a terceirização no país:

    A resposta correta será a que citar: PERMITE  A TERCEIRIZAÇÃO de todas as atividades e autoriza a empresa de terceirização a subcontratar outras empresa ...

    Não vi nenhuma questão até agora com repetição de: PERMITE  A TERCEIRIZAÇÃO nas alternativas ...

     

  • O texto da lei sancionada por Michel Temer permite a terceirização de funcionários para todos os setores da empresa e, entrou em vigor a partir da publicação no Diário Oficial da União. 
    A lei estabelece um prazo dentro do qual os funcionários poderão ser terceirizados. Também permite a terceirização da atividade fim e a quarteirização ,dentre outras questões que objetivam ampliar o número de empregos e alavancar a economia. 
    O presidente da República Michel Temer aprovou a lei com alguns vetos por antever situações que prejudicariam os empregados em uma relação, na qual ele é o polo inferior da relação trabalhista ou por haver artigos semelhantes na Constituição Federal não havendo a necessidade de repetição. 

    O candidato precisa ter o conhecimento sobre o projeto de lei, no qual o texto se refere e as modificações causadas por ela. A página do Congresso Nacional fornece as informações necessárias.

    A) CORRETA – Esta afirmativa está correta já que a terceirização foi permitida para todos os setores da empresa incluindo a atividade fim. Também foi permitida a subcontratação de uma empresa que seja responsável pela contratação, remuneração e direção do trabalho e com a qual fica a responsabilidade toda a ação trabalhista, caso ela ocorra. 

    B) INCORRETA – Esta afirmativa está incorreta. A lei permite que todos os setores da empresa sejam terceirizados, algo que não era permitido antes. Caso haja algum litígio na justiça, a responsabilidade é da empresa contratante do empregador. 

    C) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta. A responsável pelo empregador, no âmbito da Justiça do Trabalho, é a empresa que o contratou e não empresa na qual ele estava exercendo as suas funções. A empresa que contratou os serviços de terceirização só poderá ser acionada caso a empresa terceirizada não tenha recursos para arcar os custos da indenização trabalhista ao empregador. 

    D) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta na medida em que o trabalho terceirizado é permitido em empresas de economia mista e administração pública. Não pode ser terceirizado na administração pública as atividades fins das empresas; nem os setores estratégicos que contenham controle de processos, de conhecimento e de tecnologias; ou que estejam relacionados ao poder de polícia ou de outorga de serviços. Também não pode ser terceirizado o trabalho em categorias funcionais que estão relacionadas a plano de cargos da instituição pública. 

    E) INCORRETA- Esta afirmativa está incorreta. A prática denominada quarteirização foi aprovada nesta lei. Ela consiste na proposta que a empresa subcontrate outra empresa e esta segunda realizará os serviços de contratação, remuneração e será responsável pelos empregadores frente a Justiça do Trabalho. Os valores referentes ao FGTS não mudaram com a promulgação desta lei. 

    Gabarito do Professor: Letra A.

ID
2472361
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Em relação aos deveres, proibições e responsabilidades do servidor público, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA B

     

    LEI Nº 10.261, DE 28 DE OUTUBRO DE 1968

    A) Artigo 241 - São deveres do funcionário:

    IV - guardar sigilo sobre os assuntos da repartição e, especialmente, sobre despachos, decisões ou providências;
    V - representar aos superiores sobre todas as irregularidades de que tiver conhecimento no exercício de suas funções;

     

    B) Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:

    II - participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado, sejam por este subvencionadas ou estejam diretamente relacionadas com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;

     

    C)  Artigo 247 - Nos casos de indenização à Fazenda Estadual, o funcionário será obrigado a repor, de uma só vez, a importância do prejuízo causado em virtude de alcance, desfalque, remissão ou omissão em efetuar recolhimento ou entrada nos prazos legais.
    Artigo 248 - Fora dos casos incluídos no artigo anterior, a importância da indenização poderá ser descontada do vencimento ou remuneração não excedendo o desconto à 10ª (décima) parte do valor destes.

     

    D) Artigo 250 - A responsabilidade administrativa não exime o funcionário da responsabilidade civil ou criminal que no caso couber, nem o pagamento da indenização a que ficar obrigado, na forma dos arts. 247 e 248, o exame da pena disciplinar em que incorrer.

     

    E) Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:

    IV - exercer, mesmo fora das horas de trabalho, emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;

     

     

  • Gabarito letra B

    LEI Nº 10.261 - ESTATUTO DOS FUNCIONÁRIOS CIVIS DO ESTADO DE SP

    Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:

    II - participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado, sejam por este subvencionadas ou estejam diretamente relacionadas com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;

     

    BONS ESTUDOS!
     

  • Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:

    II - participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado, sejam por este subvencionadas ou estejam diretamente relacionadas com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;

     

  • Macete para não errar mais para quem marcou a alternativa C

    Se o prejuízo foi causado em virtude de: Alcance, Desfalque, Remissão ou Omissão

    Vai tomar na RODA rs pagar tudo de uma vez!

     

  • A. INCORRETA - É dever dos funcionários guardar assuntos da repartição, mas estes devem ser representados aos supervisores quando forem manifestamente ilegais, art. 241, inciso II.

    B. CORRETA - É o que dispõe o art. 243, inciso II.

    C - INCORRETA - Em caso de desfalque o prejuízo tem que ser pago de uma só vez, art. 247.

    D - INCORRETA - A responsabilidade administrativa é independente da civil e da criminal, art. 250, § 1º.

    E - INCORRETA - Essas funções não devem ser exercidas mesmo fora do horario de trabalho, art. 243, inciso IV.

  • Gabarito B

    Em relação a alternativa C, segue #Macete

    Quando o funcionário tiver que repor de UMA SÓ VEZ dizemos que ele #RODA

    Remissão

    Omissão

    Desfalque

    Alcance

     

    Caso contrário, a importância da indenização poderá ser descontada do vencimento ou remuneração NÃO excedendo o desconto à 10ª (décima) parte do valor destes. 

    "Artigo 247 - Nos casos de indenização à Fazenda Estadual, o funcionário será obrigado a repor, de uma só vez, a importância do prejuízo causado em virtude de alcance, desfalque, remissão ou omissão em efetuar recolhimento ou entrada nos prazos legais.

    Artigo 248 - Fora dos casos incluídos no artigo anterior, a importância da indenização poderá ser descontada do vencimento ou remuneração não excedendo o desconto à 10ª (décima) parte do valor destes."

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Quando vc R.O.D.A, não roda de UMA VEZ????

    Então pronto!

    remissão/Omissão/Desfalque/Alcanse.

    O resto pode ser parcelado até 10x

     

    Se você não pagar o preço do sucesso, irá pagar o preço do fracasso, Qual você escolhe????

  • R.O.D.A   = Excelente dica

  • a) é seu dever guardar sigilo sobre assuntos da repartição, o que o impede de representar aos superiores sobre as irregularidades de que tiver conhecimento no exercício de suas funções. (art. 241, IV e V)

     

    b) ele é proibido de participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado. (ART. 243, III)

     

    c) em caso de desfalque aos cofres públicos, o servidor poderá repor a importância do prejuízo causado em parcelas que não excedam à 10ª (décima) parte do vencimento ou remuneração. (art. 247, alcance/desfalque/remissão/omissão = 1 só vez - art. 248 - fora desses casos, poderá ter descontos de sua remuneraçao ou vencimentos em parcelas que não excedam 10ª parte)

     

    d) para ser responsabilizado administrativamente, o servidor deverá ser condenado criminalmente, por decisão transitada em julgado. (Art. 249, §1º - a Responsabilidade administrativa é INDEPENDENTE da civil e criminal.)

     

    e) ele pode exercer emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado, desde que fora do horário de trabalho. (Art. 242, IV - ainda que fora das horas de trabalho, não pode)

  • Servidor pode:  quotista, acionista, comnandatário;

                            gerência de associação de classe ou seu sócio.

     

     

  • Pessoal, estou com vários cadernos separados por matéria com foco no TJSP interior 2018, quem quiser me seguir para podermos compartilhar, caso tenham também... valeu #rumoàposse :)

  • Gabarito: B

     

     

    SEÇÃO II

    Das Proibições

    Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:
    I - fazer contratos de natureza comercial e industrial com o Governo, por si, ou como representante de outrem;
    II - participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado, sejam por este subvencionadas ou estejam diretamente relacionadas com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;
    III - requerer ou promover a concessão de privilégios, garantias de juros ou outros favores semelhantes, federais, estaduais ou municipais, exceto privilégio de invenção própria;
    IV - exercer, mesmo fora das horas de trabalho, emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;
    V - aceitar representação de Estado estrangeiro, sem autorização do Presidente da República;
    VI - comerciar ou ter parte em sociedades comerciais nas condições mencionadas no item II deste artigo, podendo, em qualquer caso, ser acionista, quotista ou comanditário;
    VII - incitar greves ou a elas aderir, ou praticar atos de sabotagem contra o serviço público;
    VIII - praticar a usura;
    IX - constituir-se procurador de partes ou servir de intermediário perante qualquer repartição pública, exceto quando se tratar de interesse de cônjuge ou parente até segundo grau;
    X - receber estipêndios de firmas fornecedoras ou de entidades fiscalizadas, no País, ou no estrangeiro, mesmo quando estiver em missão referente à compra de material ou fiscalização de qualquer natureza;
    XI - valer-se de sua qualidade de funcionário para desempenhar atividade estranha às funções ou para lograr, direta ou indiretamente, qualquer proveito; e
    XII - fundar sindicato de funcionários ou deles fazer parte.
    Parágrafo único — Não está compreendida na proibição dos itens II e VI deste artigo, a participação do funcionário em sociedades em que o Estado seja acionista, bem assim na direção ou gerência de cooperativas e associações de classe, ou como seu sócio.

  • Gabarito Letra B

    Lei 10.261 - 1968

    Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:

    II - participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado, sejam por este subvencionadas ou estejam diretamente relacionadas com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado

  • A) é seu dever guardar sigilo sobre assuntos da repartição, o que o impede de representar aos superiores sobre as irregularidades de que tiver conhecimento no exercício de suas funções. ERRADA - IV- GUARDAR SIGILO SOBRE OS ASSUNTOS DA REPARTIÇÃO E, ESPECIALMENTE, SOBRE DESPACHOS, DECISÕES OU PROVIDÊNCIAS;

    II - CUMPRIR AS ORDENS SUPERIORES, REPRESENTANDO QUANDO FOREM MANIFESTAMENTE ILEGAIS;

    B) ele é proibido de participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado, SEJAM POR ESTE SUBVENCIONADAS OU ESTEJAM DIRETAMENTE RELACIONADAS COM A FINALIDADE DA REPARTIÇÃO OU SERVIÇO EM QUE ESTEJA LOTADO; CORRETA

    C) em caso de desfalque aos cofres públicos, o servidor poderá repor a importância do prejuízo causado em parcelas que não excedam à 10ª (décima) parte do vencimento ou remuneração. ERRADA - ART. 247 NOS CASOS DE INDENIZAÇÃO Á FAZENDA ESTADUAL, O FUNCIONÁRIO SERÁ OBRIGADO A REPOR, DE UMA SÓ VEZ, A IMPORTÂNCIA DO PREJUÍZO CAUSADO EM VIRTUDE DE ALCANCE, REMISSÃO OU OMISSÃO EM EFETUAR RECOLHIMENTO OU ENTRADA NOS PRAZOS LEGAIS;

    D) para ser responsabilizado administrativamente, o servidor deverá ser condenado criminalmente, por decisão transitada em julgado. ERRADA - A RESPONSABILIDADE ADMINISTRATIVA É INDEPENDENTE DA CIVIL E DA CRIMINAL.

    E) ele pode exercer emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado, desde que fora do horário de trabalho. ERRADA - PROIBIDO EXERCER, MESMO FORA DAS HORAS DE TRABALHO, EMPREGO OU FUNÇÃO EM EMPRESAS, ESTABELECIMENTOS OU INSTITUIÇÕES QUE TENHAM RELAÇÕES COM O GOVERNO, EM MATÉRIA QUE SE RELACIONE COM A FINALIDADE DA REPARTIÇÃO OU SERVIÇO EM QUE ESTEJA LOTADO;

  • Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:

    II - participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado, sejam por este subvencionadas ou estejam diretamente relacionadas com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;

  • ------------------------------------------

    C) em caso de desfalque aos cofres públicos, o servidor poderá repor a importância do prejuízo causado em parcelas que não excedam à 10ª (décima) parte do vencimento ou remuneração.

    Artigo 247 - Nos casos de indenização à Fazenda Estadual, o funcionário será obrigado a repor, de uma só vez, a importância do prejuízo causado em virtude de alcance, desfalque, remissão ou omissão em efetuar recolhimento ou entrada nos prazos legais.

    Artigo 248 - Fora dos casos incluídos no artigo anterior, a importância da indenização poderá ser descontada do vencimento ou remuneração não excedendo o desconto à 10ª (décima) parte do valor destes.

    ------------------------------------------

    D) para ser responsabilizado administrativamente, o servidor deverá ser condenado criminalmente, por decisão transitada em julgado.

    Artigo 250 - A responsabilidade administrativa não exime o funcionário da responsabilidade civil ou criminal que no caso couber, nem o pagamento da indenização a que ficar obrigado, na forma dos arts. 247 e 248, o exame da pena disciplinar em que incorrer.

    § 1º - A responsabilidade administrativa é independente da civil e da criminal.

    § 2º - Será reintegrado ao serviço público, no cargo que ocupava e com todos os direitos e vantagens devidas, o servidor absolvido pela Justiça, mediante simples comprovação do trânsito em julgado de decisão que negue a existência de sua autoria ou do fato que deu origem à sua demissão.

    § 3º - O processo administrativo só poderá ser sobrestado para aguardar decisão judicial por despacho motivado da autoridade competente para aplicar a pena.

    ------------------------------------------

    E) ele pode exercer emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado, desde que fora do horário de trabalho.

    Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:

    IV - exercer, mesmo fora das horas de trabalho, emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;

  • ------------------------------------------

    B) ele é proibido de participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado. [Gabarito]

    Artigo 243 - É proibido ainda, ao funcionário:

    I - fazer contratos de natureza comercial e industrial com o Governo, por si, ou como representante de outrem;

    II - participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado, sejam por este subvencionadas ou estejam diretamente relacionadas com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;

    III - requerer ou promover a concessão de privilégios, garantias de juros ou outros favores semelhantes, federais, estaduais ou municipais, exceto privilégio de invenção própria;

    IV - exercer, mesmo fora das horas de trabalho, emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado;

    V - aceitar representação de Estado estrangeiro, sem autorização do Presidente da República;

    VI - comerciar ou ter parte em sociedades comerciais nas condições mencionadas no item II deste artigo, podendo, em qualquer caso, ser acionista, quotista ou comanditário;

    VII - incitar greves ou a elas aderir, ou praticar atos de sabotagem contra o serviço público;

    VIII - praticar a usura;

    IX - constituir-se procurador de partes ou servir de intermediário perante qualquer repartição pública, exceto quando se tratar de interesse de cônjuge ou parente até segundo grau;

    X - receber estipêndios de firmas fornecedoras ou de entidades fiscalizadas, no País, ou no estrangeiro, mesmo quando estiver em missão referente à compra de material ou fiscalização de qualquer natureza;

    XI - valer-se de sua qualidade de funcionário para desempenhar atividade estranha às funções ou para lograr, direta ou indiretamente, qualquer proveito; e

    XII - fundar sindicato de funcionários ou deles fazer parte.

    Parágrafo único — Não está compreendida na proibição dos itens II e VI deste artigo, a participação do funcionário em sociedades em que o Estado seja acionista, bem assim na direção ou gerência de cooperativas e associações de classe, ou como seu sócio.

  • Em relação aos deveres, proibições e responsabilidades do servidor público, é correto afirmar que

    LEI Nº 10.261, DE 28 DE OUTUBRO DE 1968

    A) é seu dever guardar sigilo sobre assuntos da repartição, o que o impede de representar aos superiores sobre as irregularidades de que tiver conhecimento no exercício de suas funções.

    Artigo 241 - São deveres do funcionário:

    I - ser assíduo e pontual;

    II - cumprir as ordens superiores, representando quando forem manifestamente ilegais;

    III - desempenhar com zelo e presteza os trabalhos de que for incumbido;

    IVguardar sigilo sobre os assuntos da repartição e, especialmente, sobre despachos, decisões ou providências;

    Vrepresentar aos superiores sobre todas as irregularidades de que tiver conhecimento no exercício de suas funções;

    VI - tratar com urbanidade as pessoas;

    VII - residir no local onde exerce o cargo ou, onde autorizado;

    VIII - providenciar para que esteja sempre em ordem, no assentamento individual, a sua declaração de família;

    IX - zelar pela economia do material do Estado e pela conservação do que for confiado à sua guarda ou utilização;

    X - apresentar -se convenientemente trajado em serviço ou com uniforme determinado, quando for o caso;

    XI - atender prontamente, com preferência sobre qualquer outro serviço, às requisições de papéis, documentos, informações ou providências que lhe forem feitas pelas autoridades judiciárias ou administrativas, para defesa do Estado, em Juízo;

    XII - cooperar e manter espírito de solidariedade com os companheiros de trabalho,

    XIII - estar em dia com as leis, regulamentos, regimentos, instruções e ordens de serviço que digam respeito às suas funções; e

    XIV - proceder na vida pública e privada na forma que dignifique a função pública.

  • o   Gabarito: B.

    o   Resolução:

    o   A: O dever de guardar sigilo sobre os assuntos da repartição não deve impedir o funcionário de representar sobre irregularidades (art. 241, II e IV).

    o   B: Correto (art. 243, II)!

    o   C: Em caso de desfalque aos cofres públicos, o servidor deverá repor a importância de uma vez só, sem possibilidade de parcelamento (art. 247).

    o   D: As instâncias administrativa, civil e criminal são, em regra, independentes (art. 250, caput e §1º).

    o   E: Não, o funcionário não pode exercer emprego sob essas condições (art. 243, II).

  • SE VOCÊ NÃO PAGAR O PREÇO DO SUCESSO,IRÁ PAGAR O PREÇO DO FRACASSO. QUAL VOCÊ ESCOLHE???
  • A

    é seu dever guardar sigilo sobre assuntos da repartição, o que o impede de representar aos superiores sobre as irregularidades de que tiver conhecimento no exercício de suas funções. É dever também representar as irregularidades

    B

    ele é proibido de participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado.

    C

    em caso de desfalque aos cofres públicos, o servidor poderá repor a importância do prejuízo causado em parcelas que não excedam à 10ª (décima) parte do vencimento ou remuneração. Em caso de desfalque, omissão, remissão e alcance, ele reporá de uma só vez a quantia

    D

    para ser responsabilizado administrativamente, o servidor deverá ser condenado criminalmente, por decisão transitada em julgado. A responsabilidade administrativa é independente da criminal e da civil

    E

    ele pode exercer emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado, desde que fora do horário de trabalho. É proibido, mesmo fora do horário de trabalho

  • O funcionário que adquirir materiais em desacordo com disposições legais e

    regulamentares, será responsabilizado pelo respectivo custo, sem prejuízo das

    penalidades disciplinares cabíveis, podendo-se proceder ao desconto no seu

    vencimento ou remuneração.

    Nos casos de indenização à Fazenda Estadual, o funcionário será obrigado a repor, de

    uma só vez, a importância do prejuízo causado em virtude de alcance, desfalque,

    remissão ou omissão em efetuar recolhimento ou entrada nos prazos legais.

    Fora dos casos de indenização à Fazenda Estadual, a indenização poderá ser parcelada e o

    desconto mensal será de no máximo 10% da remuneração do servidor.

  • GABARITO: Alternativa B.

    (para os não assinantes)

  • RODA !!!

    REMISSÃO

    OMISSÃO

    DESFALQUE

    OMISSÃO

  • A) é seu dever guardar sigilo sobre assuntos da repartição, o que o impede de representar aos superiores sobre as irregularidades de que tiver conhecimento no exercício de suas funções.

    •  impede COISA NENHUMA. A alternativa está misturando 2 deveres, e o servidor deve cumprir ambos.

     

    B) GABARITO ele é proibido de participar da gerência ou administração de empresas bancárias ou industriais, ou de sociedades comerciais, que mantenham relações comerciais ou administrativas com o Governo do Estado.

     

    C) em caso de desfalque aos cofres públicos, o servidor poderá repor a importância do prejuízo causado em parcelas que não excedam à 10ª (décima) parte do vencimento ou remuneração.

    • desfalque aos cofres públicos é uma das hipóteses em que o servidor deve pagar DE UMA SÓ VEZ à Fazenda Pública  -> remissão, omissão, desfalque e alcance.
    • essa possibilidade de indenizar até 10% se aplica às demais situações de prejuízo ao erário.

     

    D) para ser responsabilizado administrativamente, o servidor deverá ser condenado criminalmente, por decisão transitada em julgado.

    • as esferas administrativa, penal e civil são independentes entre si e uma não exime a outra.

     

    E) ele pode exercer emprego ou função em empresas, estabelecimentos ou instituições que tenham relações com o Governo, em matéria que se relacione com a finalidade da repartição ou serviço em que esteja lotado, desde que fora do horário de trabalho.

    • é uma das proibições, MESMO fora do horário de trabalho, uma vez que a proibição é em decorrência da atividade que tenha relação com o Governo.

ID
2472370
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No ambiente do MS-Windows 10, em sua configuração padrão, no aplicativo acessório WordPad (e em grande parte dos aplicativos em ambiente Windows), quando se deseja selecionar um parágrafo todo, pode-se

Alternativas
Comentários
  • Duplo clique: seleciona a palavra.

    Triplo clique: seleciona o parágrafo 

    GABARITO: A

  • 1 clique = O cursor fica em cima do local clicado

    2 cliques = Seleciona uma palavra

    3 cliques = Seleciona o parágrafo todo

  • R: A

     

    Primeiro lembre: Clicar duas vezes sempre seleciona a palavra....agora veja as distinções:

     

    No WRITER.

     

    Clicar duas vezes com o botão esquerdo do mouse =  Seleciona a palavra;

     

    Clicar três vezes com o botão esquerdo do mouse =  Seleciona o período. (Do inicio do texto até o primeiro PONTO FINAL.)

     

    Clicar quatro vezes com o botão esquerdo do mouse =  Seleciona o paráqrafo.

     

     

    NO WORD / WORDPAD

     

     

    Clicar duas vezes = seleciona palavra.

     

    Clicar três vezes = seleciona paragrafo 

     

     

    BLOCO DE NOTAS

     

     

    Clicar duas vezes = seleciona palavra.

     

     

    Questões sobre o assunto:

     

    Q823821

    Q811234

    Q823825

  • Essa questão também foi anulada eu não sei o porquê ..

  • Por favor, se alguém puder me falar por que essa questão foi cancelada eu agradeço. Não fiz essa prova, mas na minha opinião não teria motivos para ser cancelada. 

     

     

  • A questão descreve como botão principal

  • A

     

    1 vez       = Ponto de inserção (cursor) selecionado

    2 vezes   =  1 palavra   

    3 vezes   =  1 parágrafo 

     

     1 vez       NA MARGEM esquerda          = Seleciona 1 linha!

     

    2 vezes NA MARGEM  esquerda           = Seleciona um parágrafo

     

     3 vezes NA MARGEM  esquerda          = Seleciona TUDO!    (CTRL+T)

     

    _________________________________________________________________________________________________________

     

    1 vez SEGURANDO CTRL                     = seleciona uma frase. E também faz uma seleção adicional ,separada, avulsa caso já tenha algo selecionado antes...

     

     1 vez SEGURANDO SHIFT                    = Estende o cursor ( exemplo : |Vamos passar no concurso. ) O cursos antes do V, se eu seguro o shift e clico no ponto final, eu seleciono tudo.)

     

    Clicar  SEGURANDO+ ALT                     = Seleciona partes do texto em ordem retangular.

     

    _________________________________________________________________________________________________________

    Bons estudos galera, forte abraço!

  • por conta da alternativa B ( as duas ) questões foram anuladas ! em uma questão só duas alternativas não podem estar corretas 

  • Se você clica 2 vezes FORA do paragrafo seleciona o paragrafo 

    Se você clica 3 vezes DENTRO do paragrafo seleciona o paragrafo 

    Tinha ambas as respostas, entendo que foi esse o motivo de anulação 

  • QUEM CONSEGUIR FALAR DE PRIMEIRA.... 3X ..>>.....TRIPLO CLIQUE.......
    SEM TRAVAR ..DA UM LIKE  ..

  • Alguém sabe onde achar o WordPad no W10? Procurei... e como...

  • Concursando, digite na cortana/aba de pesquisas: WordPad. Que parece.

  • Achei essa questão muito confusa, porque 2 clicks também seleciona o parágrafo todo, quer fazer o teste? clique com a seta do lado esquerdo do parágrafo( fora do texto) e com 2 clicks ele seleciona tudo, a questão não fala onde estaria seu cursor no momento de clicar.

  • Engraçado que a questão não menciona aonde estaria posicionado o cursor do mouse.

    Façam o teste Se o cursos for marcado no início do parágrafo basta 2 cliques, se for no final do parágrafo realmente é 3

    Caberia recurso pela falta de informação do cursor

  • A alternativa A fala em clicar NO parágrafo desejado, e não na margem esquerda dele. Então creio que está certíssimo.

  • O acessório WordPad é um editor de textos disponível no Windows de forma nativa.
    Ele já faz parte da instalação básica do sistema operacional.
    O WordPad grava arquivos em formato RTF (Rich Text Format) e edita outros formatos, como DOC, DOCX (documentos do Microsoft Word), TXT (texto sem formatação do Bloco de Notas) e ODT (Open Document Text, do Open Office Writer).

    Sua interface e os seus recursos são semelhantes ao Microsoft Word, porém sem as opções avançadas como índices e mala direta.
    Ao efetuar 1 clique, o cursor é posicionado no local.
    Ao efetuar 2 cliques, a palavra é selecionada.
    Ao efetuar 3 cliques, o parágrafo é selecionado.

    Gabarito do professor: Letra A.
  • há controvérsias, no notebook gastei apenas dois clics para executar o comando da questão kkkkkkkkkkk

  • Há duas possibilidades: triplo clique no parágrafo desejado ou duplo clique na margem do parágrafo desejado. Como as alternativas falam em parágrafo, então o gabarito está correto.

  • O acessório WordPad é um editor de textos disponível no Windows de forma nativa

    Sua interface e os seus recursos são semelhantes ao Microsoft Word, porém sem as opções avançadas como índices e mala direta.

    Ao efetuar 1 clique, o cursor é posicionado no local.

    Ao efetuar 2 cliques, a palavra é selecionada.

    Ao efetuar 3 cliques, o parágrafo é selecionado.

  • tenho uma dúvida, quando se diz parágrafo, refere-se a linha ?


ID
2472379
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um servidor do Tribunal de Justiça precisa responder um questionamento de um cidadão via correio eletrônico. Além disso, precisa que sua conversa seja acompanhada por um juiz, de modo que o cidadão não saiba quem é o juiz (nem o endereço de e-mail usado por este) que acompanha a conversa. O servidor enviará, então, uma única mensagem por correio eletrônico para 2 destinatários, sendo o endereço de e-mail do cidadão preenchido no campo ________ e o endereço de e-mail usado pelo juiz preenchido no campo _________ .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do enunciado.

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta: Letra D

    Para: identifica o destinatário, neste caso o cidadão.

    Cco (Cópia carbono oculta): O destinatário informado neste campo não será conhecido pelos demais destinatários, neste caso o juiz.

     

     

  •  

     

     

        "Bcc-significa cópia oculta (blind carbon copy)

     

    VIDE     Q688678    Q823824  Q803338        Q388366

     

    No serviço de Webmail do Google, ao receber uma mensagem, um usuário pode ver todos os endereços de e-mail contidos nos campos ___________e ___________ . Mas esse mesmo usuário não pode ver nenhum endereço de e-mail contido no campo __________ .     Para, Cc, Cco

     

    Q772841    Q223247 Q727769     Q388366

    Cco =    Com   Cópia  Oculta.

     

     

    Q832101    EM CCO

     

    -     Todas as pessoas informadas pelo remetente receberão a mensagem.

    -     O destinatário do e-mail “CCo:” poderá visualizar o e-mail contido em “Para:”

    -    O remetente poderá visualizar os endereços de e-mail de todos que receberam a mensagem.

     

     

    Q772931   Q813871

     

    CC - com cópia - destinatário em cópia, que recebe a mensagem e seu endereço aparece para os demais.

    CÓPIA CARBONADA

     

    Q586942  Q515634

     

    De: felipe@emailbox.com

    Para: felipe@emailbox.com

    Cco: joao@emailbox.com, maria@emailbox.com, jose@emailbox.com, antonio@emailbox.com

    Assunto: Acesso Restrito

     

     

    O catálogo de endereços do cliente de e-mail é semelhante ao catálogo de contatos de nosso smartphone. Assim como no smartphone, ele permite que sejam incluídos dois usuários com o mesmo e-mail.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

  • Gab D

    CCo- Com cópia oculta: O destinatário inserido neste campo não será visto pelos demais .

  • Para (to): Preenchido com o destinatário da mensagem

    Cc: Recebe cópia da mensagem. Em termos práticos, tem o mesmo efeito do campo para.

    Bcc ou CCo: Recebe cópia oculta da mensagem. Os demais destinatários não sabem que esta pessoa recebeu a mensagem. É usado para esconder endereço de e-mail de um destinatário.

    GAB - D

  • Temos três campos para destinatários: PARA | CC | CCO PARA Neste campo deve ser inserido os endereços do destinatário principal. Podem ser inseridos vários endereços aqui, porém, todos terão conhecimento de quem estará envolvido na mensagem. Para separar um endereço do outro, utiliza-se a vírgula. 

     ____________________________________________________________________________________

    CC (Com Cópia) Neste campo devem ser digitados os endereços de destinatários que recebem uma cópia da mensagem. Aplicam-se as mesmas regras de visibilidade do campo PARA. 

     _____________________________________________________________________________________________

    CCO (Com Cópia Oculta) Este campo possibilita envio de uma cópia da mensagem principal a outros destinatários, sem que os endereços mencionados nos campos PARA e CC tomem conhecimento de seus dados. A dica é: quer preservar os dados de alguém no envio de e-mail? Coloque o endereço dele no campo CCO. 

    ______________________________________________________________________________________________

    letra D


ID
2472382
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para navegar na internet por meio do MS-Windows 10, em sua configuração padrão, o aplicativo padrão é o

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta: Letra A

    O navegador padrão do Windows 10 é o Microsoft Edge.

     

    Obs: Para navegar com o Internet Explorer no Windows 10, basta acessar o Microsoft Edge, ir em hub (ferramentas) e escolher "Abrir com Internet Explorer".

  • GABARITO:A

     

    Microsoft Edge (codinome "Spartan") é um navegador web em desenvolvimento pela Microsoft.


    Está incluído no Windows 10 ao lugar do navegador Internet Explorer. Segundo a Microsoft, sua evolução a partir do Internet Explorer, permite vê-lo e senti-lo de forma diferente.


    Foi oficialmente anunciado pela Microsoft em 21 de janeiro de 2015, sendo lançada a sua versão preview em 30 de março de 2015.

  • a)

    Microsoft Edge

  • No sistema operacional Windows, até a versão 8.1, o navegador de Internet padrão era o Microsoft Internet Explorer.
    No sistema operacional Windows 10, é o Microsoft Edge.
    O usuário poderá acionar o Microsoft Internet Explorer 11 a partir do menu de opções, item "Abrir com o Internet Explorer". Esta opção está disponível para acessar sites que possuam tecnologia antiga, em modo de compatibilidade.

    Gabarito: Letra A.
  • A despeito de ainda existir o internet explorer no windows 10, ele não é o padrão. 

  • Navegador padrão : Microsoft EDGE

    Mecanismo de busca padrão : é o BING

  • Microsoft Safari. HAUHAUHAUA

  • Letra A

    a) Essa questão foi bem interessante, pois está cobrando o navegador específico do Windows 10, algo que é novidade, assunto bem recente mesmo, pois fala da última versão do Windows e seu novo navegador.

    O Windows 10 substituiu o Internet Explorer pelo MS Edge, o novo navegador a Microsoft.

     

    Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini
     

  • No sistema operacional Windows, até a versão 8.1, o navegador de Internet padrão era o Microsoft Internet Explorer.

    No sistema operacional Windows 10, é o Microsoft Edge.

    O usuário poderá acionar o Microsoft Internet Explorer 11 a partir do menu de opções, item "Abrir com o Internet Explorer". Esta opção está disponível para acessar sites que possuam tecnologia antiga, em modo de compatibilidade.

    Gabarito: Letra A

  • Letra A

    O Windows 10 substituiu o Internet Explorer pelo MS Edge, o novo navegador a Microsoft.

  • Edge, navegador padrão da Microsoft.

  • Edge, navegador padrão do Windows 10.


ID
2472385
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

É consenso, entre os autores de orientação psicanalítica, a importância das relações mãe-bebê no desenvolvimento da criança. Para René Spitz (2013), no primeiro ano de vida,

Alternativas
Comentários
  • Pàra este teórico, a criança passa seu primeiro ano de
    vida num sistema fechado, de estrutura simples, e que consiste de dois componentes,
    a mãe e o lactente, formando uma díade. Spitz, 1993, pág 10.

  • Obrigada dorgiane

  • "Entretanto, durante todo este período a criança

    que se desenvolve normalmente e seu meio ambiente formam

    o que poderíamos chamar de “sistema fechado”, que consiste

    em apenas dois componentes conhecidos: a mãe e o filho." Spitz, p. 13. O primeiro ano de vida". 2004

  • Sobre a relação mãe-filho no primeiro ano de vida, Spitz (2013) explica o seguinte:

    E ainda, para completar o trecho acima, o autor exemplifica dizendo que "se o amor pôde ser chamado de 'um egoísmo a dois' por um filósofo francês, isto se aplica cem vezes mais à relação mãe-filho".

     

  • Letra C

  • Por que não pode ser a E?

  • ctrl C +Ctrl V do livro Primeiro Ano de Vida " durante todo este período a criança  que se desenvolve normalmente e seu meio ambiente formam o que poderíamos chamar de “sistema fechado”, que consiste em apenas dois componentes conhecidos: a mãe e o filho."

  • A questão requer conhecimentos acerca da teoria de René Spitz


    Este teórico foi um psicanalista que destinou o estudo do desenvolvimento humano da primeira infância. Para ele, para entender o bebê é necessário observá-lo diretamente, ao contrário de alguns psicanalistas que procuram explicar o desenvolvimento a partir da observação de adultos.


    Dessa forma, Spitz tenta explicar a origem da relação objetal e da comunicação humana, partindo do entendimento que o desenvolvimento desses aspectos se dava por três estádios:pré-objetal ou sem objeto (até o 3º mês de vida);  precursor do objeto (03 a 08 meses); e objeto libidinal (do 8º mÊs até 1 ano). 


    1. ERRADA

    A relação entre mãe-bebê sempre será assimétrica, conforme diz Spitz:


    “Um aspecto igualmente peculiar e talvez único da relação mãe-filho é que a estrutura psíquica da mãe é fundamentalmente diferente daquela de seu filho. A relação entre parceiros tão acentuadamente desiguais só pode ser assimétrica; assim, a contribuição de cada um para o relacionamento mútuo será desigual." (SPITZ, 2004, pg )


    1. ERRADA

    O conflito edipiano não ocorre aos 8 meses de idade. Somente após a formação da comunicação e relação objetal


    1. CERTA

    Trata-se da literalidade do trecho da obra do autor: “Entretanto, durante todo este período a criança que se desenvolve normalmente e seu meio ambiente formam o que poderíamos chamar de “sistema fechado", que consiste em apenas dois componentes conhecidos: a mãe e o filho." (pg 13)


    1. ERRADA

    O desprazer faz parte do desenvolvimento da criança. Tanto o prazer quanto o desprazer são necessários para seu relacionamento com o outro, tendo em vista que essas experiências poderão servir como espelho para as próximas relações.


    1. ERRADA

    A relação díade não possui elemento mais forte que outro, até porque um está intrinsecamente relacionado com o outro, de forma mútua e não desigual:


    “Os dois juntos, mãe e filho, constituem a díade, e a maioria das ações da criança depende da ligação com as ações da mãe e do modo como prossegue nelas. A maneira pela qual essas ações são realizadas, facilita das afetivamente em cada um de seus desdobramentos ou insensivelmente bloqueadas, baseia-se na atitude consciente ou inconsciente da mãe" (pg 266)


    Gabarito da Professora: Letra C.


    Fonte:


    Spitz, René. O primeiro ano de vida. São Paulo: Martins Fontes, 2004


  • Larissa Luz, não é a E, porque a mãe não é o elemento mais forte da díade mãe-filho. Esta é baseada no afeto e na emoção.
  • Gabarito: C

    Gabarito da professora:

    Trata-se da literalidade do trecho da obra do autor: “Entretanto, durante todo este período a criança que se desenvolve normalmente e seu meio ambiente formam o que poderíamos chamar de “sistema fechado", que consiste em apenas dois componentes conhecidos: a mãe e o filho." (p. 13).

    Fonte: Spitz, René. O primeiro ano de vida. São Paulo: Martins Fontes, 2004


ID
2472388
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Donald W. Winnicott (2011) considera que o papel do pai, nos três primeiros meses de vida do bebê, é de

Alternativas
Comentários
  •  e) colaborar para o início e o desenvolvimento da relação emocional entre a mãe e o bebê.

  • Letra E - o pai colabora para o inicio e o desenvolvimento dessa relação mãe-bebê porque inicialmente ele atua como mãe-substituta, pois a criança não entende o colo do pai como um triagulador da relação, mas como um substituto. A qualidade do colo da mãe  depende da sustentação que o pai dá a ela. Apenas mais tarde, com o amadurecimento e com a integração da identidade do bebê ele conseguirá ver esse pai como uma terceira pessoa.

     

    Fonte: o papel do pai no processo de amadurecimento em Winnicott http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-24302009000200003

  • Tese bem falocêntrica,fala sério todo grande autor comete erros.

  • d) promover o contato do bebê com um mundo para além da díade mãe-bebê.

     

    Essa parece mais coerente com a teoria psicanalítica.....

  • A questão solicita conhecimentos acerca do teórico Donald W. Winnicott


    Este teórico foi um pediatra e um psicanalista que baseou sua teoria psicanalítica a partir do entendimento da relação de dependência que o indivíduo tem com o outro, ao longo de sua vida. Ao nascer ele passa por um processo de amadurecimento emocional que inicia em uma relação de dependência absoluta e, aos poucos,  começa a diminuir, até chegar na fase de rumo à independência.


    A dependência absoluta ao nascer é do bebê com a mãe, o qual o bebê vive uma relação fusional com essa mãe e depende dela para se alimentar, ter cuidados e ter suporte emocional e contornos físicos.


    Vamos às alternativas,


    1. FALSA

    O erro está em limitar. O pai proporciona meios para que a mãe possar dar maior suporte possível ao seu bebê


    1. FALSA

    Ele não estimula a mãe a projetar e nem a mãe projeta impulsos destrutivos do bebê. O bebê poderá projetar seus conteúdos destrutivos e a mãe deve entender e suportar.


    1. FALSA

    A relação mãe-bebê não é baseada em regressões. Winnicott afirma que é uma relação afetiva e emocional onde ambos necessitam estar interligados para o desenvolvimento do bebê.


    1. FALSA

    O contato com o mundo acontecerá quando o bebê possuir um ego mais integrado, fruto da maturidade tanto física quanto psicológica. O início desta relação acontece quando ele percebe a ausência da sua mãe, ou seja, de que ela não faz parte dele


    1. VERDADEIRA

    O pai tem um importante papel no desenvolvimento do bebê, pois vai permitir que a mãe se dedique totalmente a essa relação. Então, por exemplo, ele pode prover sustento à família, cuidados básicos da casa, uma casa para morar...preocupações externas para poupar a mãe e esta se dedicar aos cuidados do seu filho.



    Gabarito da Professora: Letra E.


  • LETRA : E// Colabora para o inicio e o desenvolvimeto...


ID
2472391
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na visão de René Spitz (2013), o ponto crítico da evolução do indivíduo e da espécie é a formação do primeiro conceito, o da negação, pela criança. Para o autor, essa conquista será possível devido

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra D

    Tendo em vista que a formação do primeiro conceito, a palavra não, faz parte do terceiro organizador da personalidade descrito por René, que seria o emergimento da função simbólica (a fala), é possível perceber a coerência da alternativa D com o que é pedido no enunciado da questão, pois a criança ao se identificar com o agressor (aquela figura humana que a frusta ao dizer não para ela e a ensiná-la sobre a importância do não,ou seja, do significado simbólico social desse conceito) inicia-se seu processo evolutivo de humanização, como ponto crítico de todo desenvolvimento do indivíduo e da espécie.

    Vejamos porque a demais alternativas estão erradas:

     a)ao mecanismo de projeção. (quem fala desse mecanismo no desenvolvimento e formação da personalidade é Freud)

     b) a manobras de deslocamento. (quem fala desse mecanismo no desenvolvimento e formação da personalidade é Freud)

     c) à tolerância à frustração. (a torelância à frustação é uma consequência da conquista da conceito de negação, ela não é causa da conquista)

     e)ao exercício de oposição. (essa alternativa é uma daquelas não tem nada a ver com o contexto da questão - sempre tem uma dessas nas provas) Ainda mais, o exercício da oposição vai de encontro aos postulados de René sobre humanização e evolução social que não recorre a esse mecanismo.

    Fonte: https://pt.scribd.com/document/335138756/O-Primeiro-Ano-de-Vida-Rene-Spitz

     

     

  • "Na criança de quinze meses, esse ataque assume a forma do

    “Não” (primeiro o gesto e depois a palavra) que a criança obtém

    do objeto libidinal. Devido a numerosas experiências de despra

    zer, o “Não” é investido com catexia agressiva. Isso toma o “Não”

    apropriado para expressar a agressão, e é por isso que o “Não” é

    usado no mecanismo de defesa de identificação com o agressor

    e é voltado contra o objeto libidinal." Spitz. p. 192. O primeiro ano de vida.


ID
2472394
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para René Spitz (2013), as relações objetais se estabelecem

Alternativas
Comentários
  • Spitz (1996) descreveu 3 etapas no desenvolvimento do bebê:

    Estágio não objetal, o estágio pré-objetal e o estabelecimento do objeto libidinal.

    No estágio não objetal, o comportamento do bebê é inteiramente passivo em relação ao mundo.

    O início do estágio pré-objetal é marcado pela reação do sorriso: o bebê sorri ao ver o rosto de um adulto. Essa fase representa o início de um comportamento ativo.

    O estabelecimento do objeto libidinal é marcado pela ansiedade dos 8 meses: entre o 6.º e o 8.º mês, o bebê, diante de uma pessoa estranha, mostra-se ansioso e a rejeita. Presume-se que seja uma reação desprazerosa à ausência da mãe. A aquisição dessa capacidade de distinguir a mãe de um estranho representa que há uma verdadeira relação objetal; a mãe tornou-se o objeto libidinal do bebê.

    Fonte:Cheniaux Junior, Elie, 1965. Manual de psicopatologia / Elie Cheniaux. - 5. ed. - Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015.

    LETRA: B

  • René Spitz aponta três estágios de desenvolvimento que estão diretamente relacionados com o aparecimento de organizadores psíquicos. O primeiro estágio (Pré-Objetal) se dá do nascimento até por volta dos três meses, quando observa-se uma indiferenciação por parte da criança em relação ao mundo externo. A partir dos três meses, em geral a criança começa a expressar os primeiros sorrisos, simbolizando a base das relações sociais e o começo da separação de si com o mundo externo (apesar da relação com os objetos ainda ser indiferenciada). À esse período (dos 03 aos 08 meses, aproximadamente) Spitz nomeou de Estágio Precursor do Objeto. O último estágio ocorre somente a partir do 8º mês e é chamado de Estágio do Objeto Libidinal, onde aparece o 2º organizador psíquico: o medo de estranhos. A criança já consegue se diferenciar da mãe e diferenciar o que é mãe e o que é não-mãe. O medo de perder o objeto libidinal a faz ficar ansiosa. A partir do 2º ano, quando a criança aprende a falar (e a entender o conceito da palavra "não") as relaçoes objetais se solidificam.

    Assim, podemos dizer que a interiorização da mãe como objeto libidinal tem início na angústia do 8º mês, quando a criança entra no terceiro estágio do desenvolvimento (Estágio do Objeto Libidinal). Esse período pode variar entre os 6 e os 8 meses, aproximadamente.

    A letra A não está correta, pois segundo Spitz, os processos psíquicos não existem ao nascer. É algo que vai sendo adquirido no primeiro ano através de protótipos do psiquismo.

    A letra C trata do 1º organizador psíquico (aparecimento do sorriso), momento em que a criança ainda não consegue fazer a distinção entre si e o mundo externo.

    As letras D e E tratam da primeira mamada e do período gestacional, respectivamente; momento em que a criança está completamente indiferenciada.

    Resposta letra B

  •  Estágios do Desenvolvimento:

    Spitz descobriu que no processo de estabelecimento das relações objetais a criança passa por três estágios: pré-objetal; objeto precursor, objeto real. O bebê não somente aumenta ou diversifica suas respostas, ele confere ao objeto um novo significado na medida do seu desenvolvimento.

    • 1º Estágio - Pré-Objetal

    Idade: até 3 meses: Inicia-se com o nascimento e termina em torno do 3º mês. A interação da criança com o ambiente externo é fisiológica; não existe vontade ou qualquer representação psíquica ou consciência. A criança não se distingue do meio, ou seja, não existe um objeto. Ela recebe os estímulos externos, e devido ao seu mecanismo de proteção interna, e nem os percebe.

    O rosto humano estabelece-se, assim, como o primeiro sinal de memória do bebê, pois é o que mais a criança vê em uma situação que mobiliza afeto. Nenhum outro objeto é foco de atenção da criança neste período e/ou capaz de provocar a resposta ao sorriso. As emoções primárias, fome, sede, prazer e desprazer, são precursores do afeto. O sorriso surge apenas à figura humana, não acontecendo para objetos.

    2º Estágio - Precursor do Objeto

    Idade: 3 aos 8 meses: O surgimento do tônus muscular leva à sustentação da cabeça e do tronco, e posteriormente, a criança consegue manter-se sentada e com capacidade de pegar e largar objetos voluntariamente.

    O bebê de quatro meses pode ser visto tocando a boca, os dedos, até mesmo junto com a mamadeira, observando seus dedos no momento de preensão. Em torno do 6º mês, muitas vezes é visto tocando os próprios pés, interessando-se pelos membros inferiores.

    A relação com a mãe é especial, sendo que a criança mostra desconforto quando abandonada pela mãe, o que ainda não acontece quando é privada de algum brinquedo. Surge a reação de medo entre o 4º e 6º mês aproximadamente, dirigido a um objeto, pessoa ou coisa, com a qual a criança teve uma experiência negativa.

    • 3º Estágio - Objeto Real

    Idade: 8 a 12 meses: Tem início quando a criança prefere a mãe, apresentando sinais visíveis de ansiedade diante de um estranho. Criança e mãe comunicam-se cada vez mais de forma direcionada e os gestos da mãe passam a ter significado para a criança e vice-versa. O primeiro desse sinal é o balançar de cabeça indicativa de “não”. A partir do 8º mês, mais ou menos, se a mãe interrompe a atividade da criança dizendo “não” e balançando a cabeça, a criança para a atividade evidenciando o entendimento do sinal.

    A partir daí surge a linguagem na vida da criança. No início composta de palavras incompletas, até aproximadamente 18 meses. Em regra sua linguagem expressa suas necessidades e representa um pedido de ajuda. Só mais tarde inicia-se a comunicação com ajuda de símbolos verbais. Quando o bebê pronuncia “mamã”, isto pode significar muitas coisas e até frases, como: “estou com fome”; “quero água”; “tire-me daqui”.


ID
2472397
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para John Bowlby (2015), o que caracteriza o indivíduo psicologicamente doente é a sua incapacidade de regular seus conflitos de modo satisfatório. Uma condição que gera essa dificuldade no bebê é ser separado da mãe após estabelecido o vínculo emocional. Para o autor, nessas condições, o bebê poderá ter dificuldade em regular seus conflitos porque

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

    A pessoa sadia sabe regular sua ambivalência e uma criança que foi separada de sua mãe após o estabelecimento de um vínculo emocional tem essa capacidade pertubarda, logo a voracidade libidinal e o ódio decorrentes da perda e toda carga de ansiedade que com ela vem, faz a criança perder sua capacidade regulativa das emoções. BOWLBY, John. Formação e rompimento dos laços afetivos. São Paulo: Martins Fontes, 1982.

    "Se a criança seguir um caminho favorável, ela crescerá consciente de que existem, em seu íntimo, impulsos contraditórios, mas estará apta a dirigi-los e controlá-los, e a ansiedade e culpa que eles engendram será suportável. Se o seu progresso for menos favorável, a criança será assediada por impulsos sobre os quais sente não ter controle ou ter um controle inadequado; em conseqüência disso, sofrerá uma ansiedade aguda com relação à segurança das pessoas que ela ama e também temerá o revide que, acredita ela, não deixará de cair sobre sua própria cabeça." 

    Portanto, uma chave para os cuidados com a criança é tratá-la de tal maneira que nenhum dos dois impulsos que põem em perigo a pessoa amada — a voracidade libidinal e o ódio — se tome demasiado intenso. BOWLBY, John. Formação e rompimento dos laços afetivos.

    Parece existir agora uma razoável certeza de que é por causa da intensidade da demanda libidinal e do ódio gerados que a separação de uma criança de sua mãe, depois que formou com ela uma relação emocional, pode acarretar efeitos tão devastadores para o desenvolvimento de sua personalidade.

    Paulo: Martins Fontes, p.7, 1982.

  • O que sabemos, pois, das condições que geram a dificuldade? Não pode haver dúvida de que uma característica principal do conflito que toma difícil regulá-lo é a magnitude de seus componentes. No caso de ambivalência, se o impulso para obter satisfação libidinal *(2) ou o impulso para magoar e destruir a pessoa amada for extraordinariamente forte, aumentará o problema de regular o conflito.

    Uma chave para os cuidados com a criança é tratá-la de tal maneira que nenhum dos dois impulsos que põem em perigo a pessoa amada — a voracidade libidinal e o ódio — se tome demasiado intenso.

    Se um bebê tem o amor e a companhia de sua mãe e logo também a de seu pai, ele crescerá sem uma pressão exagerada de anseios  libidinais e sem uma propensão irresistível para odiar. Se não tiver essas coisas, seus anseios libidinais provavelmente serão muito elevados, o que significa que o bebê estará procurando constantemente amor e afeição, e será continuamente propenso a odiar aqueles que não conseguem dar afeto.

  • A alternativa A "o bebê não dispõe de recursos para lidar com um ambiente visto como imprevisível" atribuímos a Winnicott.

    "O trauma é uma imposição do ambiente que ocorre antes que haja um desenvolvimento dos mecanismos individuais que tornam previsível o imprevisível" (Winnicott, 1967)


ID
2472400
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma criança passou por um longo período de privação ambiental após o qual foi adotada por um casal. A criança em pouco tempo apresentou uma resposta positiva ao novo ambiente, mas depois começou a atacar os pais adotivos. Para Donald W. Winnicott (2012), essa evolução indica que a criança

Alternativas
Comentários
  •  

    está adquirindo mais confiança e começando a sentir e a exprimir a raiva associada ao fracasso do lar original 

     

     

    não é capaz de amar e estabelecer vínculos afetivos duradouros, dada a severidade da privação sofrida (errado)

     

    sente-se ameaçada pelos pais adotivos porque projetou neles a raiva inconsciente que nutre pelas boas experiências perdidas. (errado)

     

    está testando o amor dos pais adotivos, de modo a se reassegurar de que são suficientemente bons (errado)

     

    adota condutas que promovem a profecia autorrealizadora do abandono, dada a insegurança de que possa vir a ser amada (errado)

  • Os pais adotivos devem compreender que a criança adotada necessitada de cuidados especiais e, nestes, incluem o oferecemento de um ambiente suficiente bom (continente) para que ocorram as manifestações e elaborações psíquicas da criança em relação ao lar original, e que não puderam ser feitas durante a privação ambiental. Logo, ao oferecer esses ambientes suficentemente bons em termos de lar, família, a criança se sentirá segura e confiante para iniciar seu processo de amadurecimento, como por exemplo, a manifestação do sentimento e a expressão da raiva associada ao fracasso do lar original.Para Donald W. Winnicott,todo essa evolução é saudável e necessária para o desenvolvimento criança.

    Na melhor das hipóteses, a criança que poderá se beneficiar com o simples provimento de um ambiente começará a melhorar e, quando passar de doente a menos doente tornar-se-á cada vez mais capaz de enfurecer-se com as e privações passadas. O ódio ao mundo está em algum lugar, e enquanto esse ódio não for sentido não poderá haver saúde. (Ibid., p. 181)


ID
2472403
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A mãe de uma criança de 70 dias esteve internada em um hospital por quatro meses. Segundo René Spitz (2013), o efeito de tal privação sobre a criança

Alternativas
Comentários
  • a) poderá ser revertido com o retorno da mãe, mas não é possível assegurar que não deixe sequelas.

  • RENÉ SPITZ

    > Privação emocional PARCIAL : Depressão anaclítica (no início da vida)

    >Privação emocional COMPLETA: Marasmo e Hospitalismo. Atrasos motor/cognitivo, infecções.

  • "O distúrbio apresenta outras peculiaridades notáveis. Uma é que, quando a criança que sofre de depressão anaclítica permanece privada de sua mãe, sem ter recebido um substituto aceitável, por um período superior a cinco meses, ocorre maior deterioração da sua condição. Descobri que, após três meses de separação, há um período de transição de mais ou menos dois meses durante o qual todos os sintomas já mencionados tomam-se mais marcantes e se consolidam. Inversamente, se durante esse período de transição a mãe retoma, a maioria das crianças recupera-se

    Não há certeza de que a recuperação seja completa; penso que o distúrbio deixa marcas que aparecerão nos anos posteriores, mas ainda não se têm provas definitivas disso." fonte: LIVRO: O primeiro ano de vida - Spitz


ID
2472406
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao discutir o luto infantil diante da perda de entes queridos, John Bowlby (2015) destaca que

Alternativas
Comentários
  • Letra B: Para que a criança possa aceitar a perda sofrida e se reorganizar, é essencial a presença de uma pessoa que atue como substituta estável do ente perdido.

  • A questão solicita conhecimentos acerca do luto, na visão de John Bowlby.


    O luto se constitui como uma perda de um objeto importante para alguém, não só pela morte, mas também qualquer perda significativa na vida do sujeito, seja real ou simbólica: perda de um trabalho, término de um relacionamento afetivo ou até de um membro do corpo devido a algum tipo de cirurgia ou acidente. 



    Para Bowlby, existem quatro fases do luto que o sujeito deve passar para a correta elaboração: 


    1) Entorpecimento - o choque (pois o indivíduo não reconhece a perda), 

    2) Anseio: protesto (o sujeito passa a procurar e ansiar pela pessoa perdida), 

    3) Desorganização e desespero (quando há percepção da perda permanente) e, por fim,

    4) Reorganização: a aceitação ( quando o indivíduo começa a retomar a sua normalidade pela adaptação ao novo).


    De acordo com a Teoria do Apego, a forma como a criança é cuidada influenciará a sua maneira de vivenciar o luto, quando adulto.


    Vamos às alternativas:



    1. ERRADA

    “... a criança é submetida a uma tarefa ainda mais complexa que a do adulto, pois a perda a priva também de uma base segura e de identificação. Seu referencial em relação àqueles que sobreviveram é alterado, à medida que estes também encontram-se enlutados e, portanto, modificados em sua forma de se expressar e agir. Desta forma, com a morte de um genitor, a criança perde também o mundo que ela conhecia, tornando-se difícil lidar com toda a gama de sentimentos que a invadem com o desmoronamento da família" (pg 102)


    1. CERTA

    Assim como os adultos necessitam de apoio afetivo de pessoas queridas para passar pelo processo do luto, as crianças precisam de um substituto que possa estabelecer um novo vínculo afetivo para tentar recuperar-se da grande persa sofrida. É a partir desse novo vínculo que é possível reorganizar sua vida interior, retomando seu senso de confiança e apego.


    1. ERRADA

    Caso haja incapacidade de expressar abertamente sobre o processo do luto, é possível que possa ocorrer o  desenvolvimento de um luto patológico, a partir da  dificuldade de elaboração da perda.


    1. ERRADA

    A atitude mais favorável para a elaboração da perda é fazer com que a criança seja capaz de expressar seu sofrimento e, aos poucos, desenvolver sentimentos de recuperação frente ao sofrimento provocado pela morte. Ao contrário do que muitos possam pensar, a mentira ou negação sobre a morte de alguém pode ocasionar fatores negativos em seu desenvolvimento. A melhor maneira é ser sincera com a criança e oferecer ambiente acolhedor para que possa elaborar suas fantasias. 


    1. ERRADA 

    “É na medida em que o paciente percebe o contexto terapêutico como uma situação de segurança e proteção, como o lugar propício para expressar ansiedades e sentimentos de vulnerabilidade, que os afetos vão sendo expressos e o trauma tem a possibilidade de ser entendido. Ao sentir-se compreendida e aceita, a criança pode expressar com mais tranqüilidade suas fantasias, conflitos e ansiedades, possibilitando a compreensão de seus sentimentos, comportamentos e sintomas . Assim, a aproximação de seu mundo interno caracteriza se como importante instrumento para o profissional que trabalha com luto, facilitando a compreensão do trauma, das fantasias e dos conflitos, auxiliando no processo de elaboração da perda" (pg 108)




    Gabarito da Professora: Letra B.


    Fonte: ANTON & FAVERO (2011). Morte Repentina de Genitores e Luto Infantil: Uma Revisão da Literatura em Periódicos Científicos Brasileiros. Revista Interação Psicol., Universidade do Rio Grande do Sul: Porto Alegre.



ID
2472409
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na visão de Donald W. Winnicott (2012), as falhas ambientais terão consequências distintas, dependendo do momento em que ocorrerem e da reação do ambiente diante de seu impacto na criança. Segundo esse autor, se o ego não tiver maturidade suficiente para reconhecer que a origem do problema é externa, e não interna, a criança desenvolverá

Alternativas
Comentários
  • Ao explicar como se desenvolvem as psicoses, Donald W. Winnicott as descreve como o resultado do fracasso ambiental na conquista referente aos estágios iniciais do desenvolvimento, em  que há uma interrupção do amadurecimento quando estão se constituindo as bases da personalidade. Essas falhas ambientais caracterizam um trauma pois atrapalham o sucesso do bebê na solução de tarefas essenciais, em um estagio de dependência absoluta. Esse fracasso de adaptação tem como única saída para o bebê o levantamento de defesas primitivas, que organizadas na forma de um complexo defensivo, constituirão, segundo Winnicott, o que se denomina psicose.


    No intervalo de tempo entre o acontecimento do trauma e o desenvolvimento de tais defesas, o bebê sofre ansiedades indescritíveis, que Winnicott chamou de agonias impensáveis: retorno a um estado não integrado; cair para sempre; perda do conluio psicossomático; perda do senso de real; e perda da capacidade de se relacionar com objetos. Tais ansiedades acompanharão o individuo que adoeceu a partir deste padrão de falhas ambientais e dos seus resultados.


    Tais agonias descrevem bem o que experimentam indivíduos psicóticos e a cada uma delas está associada uma defesa específica, assim como uma específica falha ambiental que lhes dá origem. Foram experienciadas num momento de fracasso da confiabilidade ambiental e toda a organização psicótica é constituída de modo que tais acontecimentos não mais atinjam o indivíduo já gravemente explorado, o que acaba fazendo com que se caminhe em direção à invulnerabilidade.



    GABARITO: B

  • RESPOSTA: B

    "Perturbações ambientais que distorcem o desenvolvimento emocional de um bebê não produzem tendências antissociais; produzem distorções da personalidade que redundam em PSICOSES, que levam de um hospital mental a outro, ou então sua vida vai seguindo com algumas distorções aqui e ali, no teste de realidade, e assim por diante, talvez do tipo de distorções que é socialmente aceito. A tendência antissocial não se relaciona com uma carência, mas sim com uma privação."

    Livro: TUDO COMEÇA EM CASA, pág 83

  • TEM COMENTÁRIO DO PROFESSOR!!!


ID
2472412
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao analisar as questões relacionadas à adolescência na contemporaneidade, Isabel da Silva Kahn Marin (2002) constata que, na atualidade,

Alternativas
Comentários
  • A questão solicita conhecimento sobre o artigo de Isabel Marin, de 2002, intitulado: Violência e transgressão: interrogando a adolescência¹


    O artigo teve como objetivo discutir “como a compreensão do processo de subjetivação do adolescente traz elementos preciosos para a problematização da transgressão e da violência que, por sua vez, são condição para a constituição subjetiva, bem como fatores de transformação ou manutenção da ordem social."


    1. ERRADA

    De acordo com a autora, há falta de alternativas para a sociedade contemporânea apresentar organização de rituais de passagem para o período da adolescência que sejam culturalmente aceitos.


    1. ERRADA

    A autora retrata: “ Estabelece-se assim uma situação paradoxal: de um lado, os adultos poderiam, com essas conquistas, sentir-se menos ameaçados, deixando mais espaço para o jovem buscar suas referências e diminuindo o jogo de hostilidade entre eles; de outro, se deixam os jovens sozinhos para fazerem “o que quiserem" para cumprirem o ideal social de beleza e felicidade, esses adultos lançam os jovens ao desamparo frente à violência das pulsões da puberdade porque estão eles próprios adultos comprometidos com seu narcisismo" (pg 104)


    1. ERRADA
    A autora debate a respeito do quanto nossa sociedade possui modos de funcionamento excludentes para o livre “vir a ser" da adolescência. O adolescente busca continuamente seu senso de identidade, identificação social, parceiros sexuais e a busca do eterno princípio do prazer, porém a sociedade é  repressora com suas questões de reconhecimento em um mundo tão julgador. Isso tudo pode favorecer a violência e rebelião dos adolescentes.


    1. ERRADA

    Ainda de acordo com a autora: “O que se tem visto são adultos que não conseguem se fazer presentes e fazer frente à tentativa de destruição, sendo assim, a rigor, um suporte da violência juvenil, por negar sua própria violência, já que sustentam sua potência imaginária numa figura amável e condescendente. No entanto, conhecemos bem o que sustenta o poder – a violência" (pg 105)


    1. CERTA

    “Soma-se a isso a falta de alternativas que a sociedade contemporânea apresenta no sentido de organizar rituais de iniciação e de exercício de poder, culturalmente aceitos. Existem poucas oportunidades de organização social para o enfrentamento da tempestade da puberdade. Carecem os anteparos que façam frente a essa energia, uma oposição que valorize e enfrente o desafio colocado pelo adolescente que luta para ser reconhecido. Os pais, na realidade, fogem da dialética “ou eu/ou o outro" ao evocarem o mote do “você é quem sabe de sua vida" sob pretexto de não querer frustrar ou violentar a individualidade do filho." (pg 104)



    Gabarito da Professora: Letra E.


    Fonte: 



    ¹Marin, I.S.K (2002). Violência e transgressão: interrogando a adolescência. Rev. Latinoam. Psicopat. Fund., VI, 3, 94-109 (disponível on-line)



ID
2472415
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Anna Freud, como destaca Matheus (2012), é considerada a primeira psicanalista a tomar a adolescência como tema de investigação. Para a autora, a adolescência é

Alternativas
Comentários
  • Assertiva Correta: "D".

  • Alguém pode colocar a referência do livro/artigo citado?

  • Acredito que seja esse artigo:

    https://www.scielo.br/j/pusp/a/DHz9LwwbTtjY4mrJS87fwPv/?lang=pt&format=pdf


ID
2472418
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um psicólogo que trabalha em uma instituição para adolescentes recebe um educador preocupado com o discurso opositor de um dos jovens acolhidos e o modo como idealiza celebridades associadas ao mundo do crime. Seguindo as ideias de Donald W. Winnicott (2011), o psicólogo poderá esclarecer que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

    Cabe ao ambiente (famílias ou instituições sociais substitutivas) aceitar e acolher a imaturidade do adolescente, a sua oscilação dependência-independência, o seu sentimento de irrealidade, a sua necessidade de ser alguém em algum lugar, de confrontação, de procurar as próprias soluções e de não aceitar falsas soluções. Além disso, o adolescente precisa de um ambiente que esteja disponível para a comunicação verdadeira, que facilite a integração da sua instintualidade e exerça a lei sem retaliar e sem simplesmente punir.

    http://pepsic.bvsalud.org/pdf/wep/v3n1e2/v3n1e2a03.pdf

    Portanto, diante de um adolescente que se identifique com pessoas associadas ao crime, é importante que o educador utilize uma forma de comunicação sincera para que o adolescente seja ouvido e sustentado em suas oscilações de imaturidade versus matura, mas sem que o educador perca a sua autoridade e, a exposição sinceras de pontos de vistas diferentes é uma excelente solução para o problema.


ID
2472421
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Erik Erikson, conforme indica Matheus (2012), é um dos nomes de referência quando o tema é adolescência. O ponto focal da visão do autor é o da identidade. Na sua visão, a vivência e a superação da “crise de identidade” consistem essencialmente em

Alternativas
Comentários
  •  d)reunir a multiplicidade de imagens e papéis dos vários “eus” experimentados, e promover um sentimento de continuidade e pertencimento bastante distanciado da fragmentação que domina os processos inconscientes.

     

  • identidade

  • Não entendi p q a letra C está errada.Alguém poderia explicar, por favor.

  • tambem gostaria de saber o pq da C está errada

  • a letra D é mais correta de acordo com o postulado pelo autor.
  • errei na prova e errei agora de novo


ID
2472424
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Isabel da Silva Kahn Marin (2002), ao discutir a relação entre adolescência e violência na sociedade contemporânea, destaca o papel, nesse fenômeno,

Alternativas
Comentários
  • Gente, alguma referência, por favor?


ID
2472427
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na visão de Donald W. Winnicott (2012), a agressividade, no bebê, está sempre relacionada

Alternativas
Comentários
  • No início, o bebê ainda não está reunido num si-mesmo unitário, vive num mundo subjetivo onde não há objetos externos ao si-mesmo e a psique ainda não se alojou no corpo. Nos estados excitados, surgem impulsos (drives), que têm caráter de urgências, e todos eles decorrem de o bebê estar vivo.

     

    Em 1950, reafirmando que a destruição presente no impulso amoroso primitivo "é apenas incidental à satisfação instintual", Winnicott acrescenta um elemento conceitual fundamental que persistirá até o fim de sua obra: ele postula que durante os estágios iniciais, o bebê, desconhecendo a existência tanto do si-mesmo quanto do ambiente, não tem nenhum tipo de preocupação com respeito aos resultados de seu amor excitado.

     

    http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-24302000000100001

  • GABARITO LETRA B

    A agressão, segundo Winnicott, é a tendência do homem a se mover, a encontrar
    algo. Deferente de Freud, que afirmava que a agressão é apenas uma reação a
    frustação ambiental. Segundo Winnicott é o impulso destrutivo que cria a
    qualidade de externalidade. Pela destruição dos objetos que o bebê descobre
    o mundo como estando lá desde sempre. Para ele, a agressividade tem o lado
    positivo de se usar o mundo externo, ela faz emergir no bebê a distinção entre
    o que é eu e o que é não-eu. A agressividade para Winnicott está no interior
    da teoria da integração. A função da agressividade é permitir que o bebê saia
    do mundo subjetivo para o objetivo.Ela é um fator de unificação,provoca o
    amadurecimento do indivíduo sem quebrar sua unidade primária. A agressão é uma
    etaque necessária ao desenvolvimento segundo Winnicott. Para integrar é
    necessário separar,por isso,a agressividade é um fator de integração. O bebê tem o objeto fora do seu campo onipotente e pela elaboração criativa usa esse objeto, separando-o dele, ou seja, o bebê para de se "relacionar" onipotentemente com o objeto para o "usar" criativamente e, nisso, há a constituição do eu e não-eu.

  • 1) Ansiedade de Aniquilamento (também conhecida como desintegração, desmantelamento, despedaçamento, catastrófica, etc.) — Está presente desde o nascimento e corresponde à intensa presença no interior do bebê das pulsões agressivas (instinto de morte, na teoria kleiniana) e dos estímulos desprazerosos. Assim, as primeiras frustrações são semantizadas como uma ameaça de morte, como um aniquilamento da vida.

    2) Ansiedade de Engolfamento — Corresponde a uma fixação na etapa evolutiva em que há uma indiferenciacâo entre o eu e o outro, tal como ocorre na díade fusionai mãe-filho, de natureza simbiótica-narcisistica.

    3) Ansiedade de Separação — Forma-se durante a primeira infância e é devido à duas condições básicas: uma é o medo da perda do objeto necessitado e a outra, a da perda do amor deste objeto, E claro que estes medos tanto podem estar justificados por uma realidade exterior desfavorável como ela pode ser conseqüente de fantasias inconscientes, sendo o mais comum uma combinação de ambas.

    4) Ansiedade de Castração — Está intrinsecamente ligada às conhecidas vicissitudes que cercam o conflito edípico. Não é demais ressaltar que, em grau moderado, esse tipo de ansiedade é muito importante para a estruturação psíquica, porquanto é ela que introduz a presença e a “lei” do pai para desfazer a díade simbiótica com a mãe, assim permitindo a transição do plano imaginário narcísico para o simbiótico e o real edípicos

    5) Ánsiedade decorrente do Superego — Esta forma ansiedade forma-se e a partir" dos mandamento, proibições, valores e expectativas  dos pais bem como dos paradigmas socioculturais de uma determinada geografia e época, estendendo-se até o período de latência


ID
2472430
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para Donald W. Winnicott (2011), em relação à agressividade, o indivíduo deve

Alternativas
Comentários
  •  e)

    assumir total responsabilidade por todos os sentimentos e as ideias que pertencem ao “estar vivo”, inclusive os de destrutividade.

  •  acompreender que destrutividade e amor são incompatíveis, na medida em que a
    destrutividade é reação à falta de amor.ERRADO: Winnicott diz que no início do desenvolvimento há uma unidade de pulsão: amor/conflito
     bdesenvolver mecanismos de repressão dos impulsos agressivos, de modo a
    redirecioná-los à atividade criativa.ERRADO
     caceitar que impulsos agressivos são incompatíveis com a vida em sociedade e,
    dessa forma, dizer “sim” à sua condição de ser biopsicossocial.ERRADO:De acordo com Winnicott os impulsos agressivos fazem parte da vida
     dprocurar projetá-la em um objeto amado, de modo a poupar o próprio eu dos
    impulsos autoagressivos.ERRADO: o eu precisa experimentar seus próprios sentimentos;tanto de amor, quanto de agressividade
     eassumir total responsabilidade por todos os sentimentos e as ideias que
    pertencem ao “estar vivo”, inclusive os de destrutividade.GABARITO

    De acordo com  Winnicott a destrutividade faz parte da condição humana, de um processo de continuidade do ser e por isso, o homem deve assumir a responsabilidade por esses sentimentos,como parte do processo de integração.Primeiro há uma unidade e depois com a separação do subjetivo do objetivo o ser pode perceber que existe o eu e não-eu, ou seja, o interno e externo. E é justamente o reconhecimento da agressividade como parte do eu, assumindo a responsabilidade por esses sentimentos que o ser pode conhecer e se relacionar saudavelemente com o interno e o externo.


ID
2472433
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao saber que uma criança de 7 anos não tem frequentado a escola ou recebido qualquer apoio educacional por parte dos pais, um cidadão decide informar a um órgão que tenha como finalidade específica zelar pelos direitos da criança e do adolescente. Nesse caso, o encaminhamento deve ser feito

Alternativas
Comentários
  • O Conselho Tutelar não é um órgão de segurança pública (e nem é ou pode agir como uma espécie de "polícia de criança"), mas isto não significa que não detenha o chamado "poder de polícia" (inerente a diversas autoridades públicas).

     

    Cabe ao Conselho Tutelar, sempre que receber a denúncia de prática de crime contra criança e/ou adolescente, encaminhá-la ao Ministério Público.

     

    Não esquecer que o Conselho tutelar não pode terminar, por si só, o afastamento domiciliar da criança e do adolescente, uma vez que neste caso é necessária prévia e expressa autorização judicial. 

     

    Por isto, a resposta correta é a LETRA C.

  • Resposta: C - ao Conselho Tutelar.

    A fundamentação da questão se encontra no ECA, Artigos 131, 136, 98 e 101, segue transcrição dos dispositivos:

    Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, defnidos nesta Lei.

    Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:

    I – atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;

    Art. 98. As medidas de proteção à criança e ao adolescente são aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei forem ameaçados ou violados:

    I – por ação ou omissão da sociedade ou do Estado;

    II – por falta, omissão ou abuso dos pais ou responsável;

    III – em razão de sua conduta.

    Art. 101. Verifcada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas:

    I – encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade;

    II – orientação, apoio e acompanhamento temporários;

    III – matrícula e frequência obrigatórias em estabelecimento ofcial de ensino fundamental;

    IV – inclusão em serviços e programas ofciais ou comunitários de proteção, apoio e promoção da família, da criança e do adolescente;

    V – requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial;

    VI – inclusão em programa ofcial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;

    VII – acolhimento institucional;

    VIII – inclusão em programa de acolhimento familiar;


ID
2472436
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma criança é levada pela mãe, detentora da guarda unilateral, para atendimento psicológico em uma clínica especializada. Durante o período de atendimento, o pai se dirige à clínica e solicita ser informado do andamento e dos resultados desse processo. Nessa situação, a clínica deverá

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    Código de Ética

    Art1º- g) Informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de serviços psicológicos, transmittindo somente o que for necessário para tomada de decisões que afetem o usuário ou beneficiário;

  • se no lugar de fosse mãe adotiva e o pai tivesse perdido o poder de familia a resposta correta seria a E

  • Guarda é aquela exercida pelos próprios pais, ou seja, ainda que a guarda seja unilateral, não afasta o poder familiar em sua plenitude.

  • LEI Nº 13.058/2014

     

    Art. 2º – ...

     

    §5º – A guarda unilateral obriga o pai ou a mãe que não a detenha a supervisionar os interesses dos filhos, e, para possibilitar tal supervisão, qualquer dos genitores sempre será parte legítima para solicitar informações e/ou prestação de contas, objetivas ou subjetivas, em assuntos ou situações que direta ou indiretamente afetem a saúde física e psicológica e a educação de seus filhos.

     

    ------------------- 

    Gabarito: A


ID
2472439
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao atender uma adolescente, um psicólogo vem a saber que a paciente vem sofrendo sucessivos maus-tratos. Alertando-a de que comunicará o fato à autoridade competente, a paciente lhe diz que só relatou os fatos porque ele lhe havia assegurado sigilo. Nessas circunstâncias, de acordo com o Código de Ética, o psicólogo deverá

Alternativas
Comentários
  • Tem certeza  que a resposta correta seria a letra b? Acredito que o correto seria a letra d.

    "Art. 8º – Para realizar atendimento não eventual de criança, adolescente ou interdito, o psicólogo deverá obter autorização de ao menos um de seus responsáveis, observadas as determinações da legislação vigente: §1° – No caso de não se apresentar um responsável legal, o atendimento deverá ser efetuado e comunicado às autoridades competentes; 13 §2° – O psicólogo responsabilizar-se-á pelos encaminhamentos que se fizerem necessários para garantir a proteção integral do atendido. Art. 9º – É dever do psicólogo respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos ou organizações, a que tenha acesso no exercício profissional. Art. 10 – Nas situações em que se configure conflito entre as exigências decorrentes do disposto no Art. 9º e as afirmações dos princípios fundamentais deste Código, excetuando-se os casos previstos em lei, o psicólogo poderá decidir pela quebra de sigilo, baseando sua decisão na busca do menor prejuízo."

    Aguardo comentário me esclarecendo esta dúvida. 

  • Também acredito que o correto seja a letra D.

  • está correta a "b", assim como a nanda expos logo acima, é o psicologo quem decidirá nesses tipos de casos pela quebra de sigilo

  • sim, a correta é a letra B, sem sombras de dúvidas, pois o ECA pressupoe que aqueles que possuam conhecimento sobre maus tratos, responderão por ação ou omissão, tendo a obrigação de denunciar.

    Nesse caso do código de ética, ele em relação a criança, adolescente e idoso, possui obrigação de denunciar, sempre as autoridades competentes, não tem isso de decidir denunciar ou não.

    A questão, Nanda Alves, é que nesses casos, não se configura conflito entre as exigências.

  • Mas o enunciado diz: "de acordo com o Código de Ética", e não de acordo com o ECA.

    O psicólogo pode quebrar o sigilo, mas baseando-se no menor prejuízo. No Código de Ética não está explícito que o psicólogo deverá fazer a denúncia no Conselho Tutelar (embora, claro, isso seja a previsão legal que está no ECA).

    É uma questão passível de recurso porque a resposta não condiz com o questionado no enunciado, por mais verdadeira que seja.

  • Não é por causa do ECA. É pelo art. 8° do Código de Ética, sobre atendimento de crianças, adolescentes e interditos, que diz no parágrafo 2°: O psicólogo responsabilizar-se-á pelos encaminhamentos que se fizerem necessários para garantir a proteção integral do atendido.
    Ou seja, é o psicólogo que deve se responsabilizar pela proteção do atendido. Inclusive se valendo do princípio do menor prejuízo, já que a integridade da adolescente do caso é mais importante.

  • A Lei, será sempre a norma a ser seguida, não temos a opção de não fazer.

    O Código é um conjunto de valores que norteam a atuação do profissional.

  • Gente, banca engendrou essa questão baseada justamente no conflito que prevê o Art.10 do Código de Ética que diz "Nas situações em que se configure CONFLITO entre as exigências decorrentes do disposto no Art. 9º (o do sigilo) e as afirmações dos princípios fundamentais deste Código, EXCETUANDO-SE OS CASOS PREVISTOS EM LEI, o psicólogo PODERÁ decidir pela quebra de sigilo, baseando sua decisão na busca do menor prejuízo." 

    Sacaram? O código de Ética puxa a decisão "na busca do menor prejuízo" APENAS para os casos onde uma legislação maior não obrigue invariavelmente a quebra dele, contexto que a banca aproveitou para inserir o ECA de maneira subentendida enquanto uma legislação que impõe essa obrigatoriedade. Desse modo, puderam relativizar o enunciado e exigir que o candidato fizesse a opção pela diretriz dada no ECA em vez da do Código de Ética. Isso foi muita "falta de sacanagem" rsrsrsrs medo da VUNESP hein ...

  • Excelente comentário Carlos Araújo. A assertiva "d" traz a ideia de que o psicólogo ainda deveria ponderar e decidir pela quebra ou não do sigilo se baseando pelo disposto no CEPP da busca pelo menor prejuízo. Mas no caso em questão, não há sequer o que se ponderar. O psicólogo simplesmente não pode se omitir e resolver não comunicar ao CT, pois trata-se de uma obrigação prevista em uma legislação (Lei nº 8.069/90). Logo, isso implica que o disposto no CEPP da busca pelo menor prejuízo é aplicado excetuando-se os casos previstos em Lei, pois nesses casos a obrigação é a que for determinada na mesma. 

     

    LEI Nº 8.069/1990

     

    Art. 13  –  Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B

  • Eu discordo que a assertiva seja a letra B,pois a referência na questão é o código de ética, não o ECA ou qualquer outro instrumento. Logo, seria a D, em consonância com o parágrafo segundo do artigo 8o, onde diz que:

    §2° – O psicólogo responsabilizar-se-á pelos encaminhamentos que se fizerem necessários para garantir a proteção integral do atendido.

    Eu acredito que o psicólogo encaminharia sim, mas pelo princípio do menor prejuízo e pela questão da proteção integral do atendido.

  • CÓDIGO DE ÉTICA

    Princípios Fundamentais

    II. O psicólogo trabalhará visando promover a saúde e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades e contribuirá para a eliminação de quaisquer formas de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

    Art. 9º – É dever do psicólogo respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos ou organizações, a que tenha acesso no exercício profissional.

    Art. 10 – Nas situações em que se configure conflito entre as exigências decorrentes do disposto no Art. 9º e as afirmações dos princípios fundamentais deste Código, excetuando-se os casos previstos em lei, o psicólogo poderá decidir pela quebra de sigilo, baseando sua decisão na busca do menor prejuízo.

    ___________________________________________________________________

    ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

    Art. 13 – Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais;

  • Neste caso (ela sendo de menor) tem que denunciar e ponto. Os resto das alternativas é ladainha.

  • A obrigação colocada pelo ECA deve ser seguida, de forma que o profissional é obrigado a fazer a denûncia

  • Em situação de maus tratos acontecendo, pensar em menor prejuízo seria ter duas possibilidades: 1. Denunciar considerando ser melhor quebrar o vínculo familiar do que continuar com o mau trato Ou 2. Não denunciar por considerar ser melhor continuar com o mau trato do que quebrar o vínculo Porém não há possibilidade de pensar na opção 2 se o mau trato está ocorrendo, qualquer vitimização da criança deve cessar imediatamente. Uma questão de interpretação

ID
2472442
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com a análise de Analicia Martins de Sousa (2010), o conceito de Síndrome da Alienação Parental

Alternativas
Comentários
  • Resposta: D - trouxe, aos litígios sobre guarda, um ônus a mais, na medida em que os cônjuges precisam atestar sua sanidade mental.

    Os conflitos que aportam aos juízos de família, geralmente, têm expressão por meio de processos judiciais litigiosos envolvendo a guarda e/ou arranjo de visitas de filhos. Nesses processos comumente são destacadas possíveis falhas e críticas quanto ao comportamento do ex-parceiro em relação aos cuidados e educação do(s) filho(s). Ou ainda, podem ser levantados questionamentos sobre os valores morais, ou mesmo sobre a sanidade mental do ex-parceiro na tentativa de desqualificá-lo. Ao mesmo tempo, cada parte do processo judicial busca provar que está apta a desempenhar as funções parentais. 

    Importa enfatizar que, não se nega que em algumas situações possa haver patologias envolvidas, ou mesmo comportamentos exagerados por parte de alguns genitores. No entanto, observa-se que, atualmente, as situações que envolvem litígio sobre a guarda e visitação de filhos passam a ser associadas à existência de uma síndrome. Tal enquadramento, no entanto, pode gerar mais conflitos entre os ex-cônjuges, na medida em que terão que comprovar que não são “alienadores”, bem como atestar sobre sua sanidade mental. Esse cenário, possivelmente, implicará repercussões sobre as relações parentais. 

    Fonte: http://livros01.livrosgratis.com.br/cp111327.pdf. Pag.33 e 156.


ID
2472445
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Donald W. Winnicott (2012) é bastante claro quanto à natureza da conduta antissocial. Para o autor, ao transgredir, a criança ou jovem estará

Alternativas
Comentários
  • Na base da tendência antissocial, há uma falha ambiental, ou melhor, uma falha da “mãe ambiente”. Winnicott caracteriza a tendência antissocial como um distúrbio, resultado de uma falha ambiental que acometeu a relação mãe-bebê no estágio da dependência relativa. 

     

    Na linha do amadurecimento, a tendência antissocial se localiza no estágio de dependência relativa, quando já há uma integração, um Eu Sou constituído, aproximadamente entre um e dois anos de idade. (WINNICOTT, 1979)

     

    A falha da mãe, para se constituir em um trauma, precisa acontecer de forma sutil ao longo do tempo e se estabelecer como um padrão de comunicação na relação mãe-bebê. A falha se estabelece como trauma, quando interrompe a continuidade de ser do bebê. (WINNICOTT, cf., 1958c)

     

    A mãe deve falhar em satisfazer as necessidades instintivas, mas pode ser perfeitamente bem sucedida em jamais deixar que o bebê se sinta desamparado, provendo as suas necessidades egoicas, até o momento em que ele já possua introjetada uma mãe que apoia o ego, e tenha idade suficiente para manter essa introjeção, apesar das falhas do ambiente a este respeito. (WINNICOTT, 1958c)

     

    Todo bebê sofre deprivação instintual. A mãe boa falha necessariamente na sua adaptação em satisfazer as exigências instintuais do bebê. No entanto, a mãe que está em sintonia com o seu bebê, não o desampara; e, ao realizar que errou, oferece alguma reparação, e tudo retorna ao estado de tranquilidade anterior. 

     

    Quando ocorre a tendência antissocial, aconteceu uma deprivação propriamente dita (não uma simples privação), ou seja, deu-se a perda de algo bom, de caráter positivo na experiência da criança até um certo momento, no qual este elemento positivo foi retirado. (WINNICOTT, 1958c)

     

    A mãe falha com o seu bebê quando retira o elemento positivo da relação por um período longo demais  para que fosse capaz de  manter viva a memória da experiência.

     

    A tendência antissocial tem, na sua origem, uma deprivação. Diferentemente da privação que ocorre num momento anterior e mais primitivo do amadurecimento emocional, a criança que sofre uma deprivação já tem maturidade de ego suficiente para perceber que a falha é do ambiente. A criança entende que algo lhe foi tirado e que a falha é externa a ela – do ambiente.

     

    Esse é o ponto de origem da tendência antissocial, e aí se inicia o que toma conta da criança, sempre que ela se sente esperançosa, e compele a uma atividade que é antissocial, até que alguém reconheça e tente corrigir a falha do ambiente.   (WINNICOTT, 1979)

     

    A tendência antissocial é, portanto, uma reação da criança à falha ambiental. O comportamento antissocial ocorre quando a criança se enche de esperança, na expectativa por uma reparação proveniente do ambiente pelo dano que lhe foi causado. A deprivação inclui tanto o trauma (quebra na continuidade de ser), como a situação traumática que se prolonga no tempo.

  • Gabarito: Letra D

    Tendência Antissocial para Winnicott: Deprivação -------> Ambiente suficientemente bom na dependência absoluta --------> Perda na dependência relativa - Independência (Deixa de ter algo que antes tinha - Seu comportamento passa a ser a reivindicação de algo bom que chegou a ter e foi perdido).

    Comportamento -------> Agressividade e Delinquência


ID
2472448
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando a natureza e a origem da tendência antissocial, quando a conduta antissocial assegura ao jovem ganhos secundários, como no caso da prostituição, Donald W. Winnicott (2012) recomenda a adoção de iniciativas alinhadas à

Alternativas
Comentários
  •  e)

    substituição da perspectiva de cura por medidas de redução de danos e provimento de condições de saúde adequadas.

  • GABARITO E

     Substituição da perspectiva de cura por medidas de redução de danos e provimento de condições de saúde adequadas.GABARITO: sim, tem a ver com a promoção de um ambiente que dê suporte ao jovem para elaborar seus sentimentos agressão para depois poder repará-los, em uma perspectiva de redução de danos.


ID
2472451
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em termos de visão de si, Alda Britto da Motta (In: Minayo e Coimbra, 2011) destaca que o idoso

Alternativas
Comentários
  • a) não é somente organico a questão do idoso para que ele incorpore uma identidade positiva, é também social.

    b) não está falando de visão de si

    c) a visão de si está marcada pela concepção tradicional e inovadora do idoso - correta

    d) infelizmente ainda não chegamos nisso

    e) errado - senso comum


ID
2472454
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao analisar o impacto dos processos demenciais do idoso na família, Caldas, C. P. O. (In: Minayo e Coimbra, 2011) constata que

Alternativas
Comentários
  • "B"

     

  •  b) os programas e serviços para os idosos são imprescindíveis, pois muitos deles necessitam de alternativas à assistência familiar inadequada ou da qual não dispõem.

     

     

     

    https://www.instagram.com/diariodapsicologa/?hl=pt-br


ID
2472457
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A partir das considerações de Uchôa e colaboradores (In: Minayo e Coimbra, 2011), é correto afirmar que os programas voltados para os idosos devem

Alternativas
Comentários
  • acertando na A - integrar recursos!

  • "Assim, fica claro que programas e políticas visando à população idosa devem basear-se em um conhecimento profundo do contexto, identificando todos os recursos disponíveis (individuais e coletivos) e integrando-os em um processo no qual a compensação de incapacidades e a adaptação a distintas situações permitem restaurar o equilíbrio na vida dessa população." Minayo e Coimbra - Críticas e atuantes: ciências sociais e humanas em saúde na América Latina

  • por que nao c?


ID
2472460
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo Alda Britto da Motta (In: Minayo e Coimbra, 2011), a modernidade capitalista construiu uma visão segmentar das idades: periodiza as gerações, constrói e ‘desconstrói’ idades. No caso da velhice, afirma-se constatar que

Alternativas
Comentários
  • B. a modernidade ocidental ainda vê a velhice sob o prisma da natureza e atribui ao velho um lugar no qual a individualidade deixa de existir.

    Nossa civilização teima em colocar o biológico como determinante na velhice e em outras tantas idades. As possibilidades, as superações e aquilo que o sujeito pode vir a ser, enquanto individualidade, deixam de ser tangivéis e possíveis nesse contexto.

  • por que não a letra D?


ID
2472463
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Diante da multiplicidade de configurações da família contemporânea, para além do arranjo representado pela união de um homem e uma mulher que desejam ou não ter filhos, Isabel Gomes se pergunta (In: Fères-Carneiro, 2016), se ainda seria válida a visão de Sigmund Freud sobre as mulheres e seu papel na família: centrado na figura masculina, trazendo à tona a incompletude emocional e social. A autora conclui que

Alternativas
Comentários
  • b ... sem entender!

  • vale a leitura:

  • Ao meu ver, a autora do enunciado, questiona a visão de Freud (e seus contemporâneos), tendo em vista o atual funcionamento familiar.

    Por isso marquei letra "E".

    Não entendi como foi parar na "B".

  • No ebook "Família e Casal: efeitos da contemporaneidade" organizado pela Fères-Carneiro, na introdução temos:

    "Nos vários trabalhos em que as novas configurações familiares são alvo de investigação, discute-se o quanto podemos considerar que esses modelos são inéditos ou são reproduções camufladas de arranjos tradicionais com uma roupagem discursiva pós-moderna. Fica evidente que demandas modernas coexistem com padrões clássicos de funcionamento do sistema familiar, o que aumenta a complexidade do trabalho de pesquisa sobre os diferentes fenômenos que dizem respeito à família. Constata-se ainda que, quaisquer que sejam os novos arranjos, as funções do modelo tradicional permanecem, não importando se desempenhadas por distintos membros da família." (grifo meu)

  • B.

    Embora as configurações de família tenham mudado, o modelo tradicional de família ainda é presente (mulher/passiva e homem/ativo), e justamente por isso Freud não é obsoleto.

    A questão aqui é não ter um pensamento dicotômico, pois as ideias de Freud não são obsoletas, assim como também não se aplicam a todos os modelos de família.


ID
2472466
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O trabalho e a pesquisa com conflitos conjugais, conforme demonstrado na obra organizada por Fères-Carneiro (2016), têm revelado que

Alternativas
Comentários
  • a postura de ataque de um dos cônjuges de modo geral constitui um grande entrave para a negociação.

  • Casais com estratégias de demanda e recuo tem mais dificuldades para a resolução de conflitos pq na medida em que um recua, a comunicação fica inviabilizada.


ID
2472469
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A Lei n° 11.340/2006, conhecida como Lei Maria da Penha, em casos de prática de violência doméstica contra a mulher,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D.

    Vide lei 11.340/06  ART 22, IV.

     

    FOCO!!!!

  • Das Medidas Protetivas de Urgência que Obrigam o Agressor

    Art. 22.  Constatada a prática de violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos desta Lei, o juiz poderá aplicar, de imediato, ao agressor, em conjunto ou separadamente, as seguintes medidas protetivas de urgência, entre outras:

    I - suspensão da posse ou restrição do porte de armas, com comunicação ao órgão competente, nos termos da Lei no 10.826, de 22 de dezembro de 2003;

    II - afastamento do lar, domicílio ou local de convivência com a ofendida;

    III - proibição de determinadas condutas, entre as quais:

    a) aproximação da ofendida, de seus familiares e das testemunhas, fixando o limite mínimo de distância entre estes e o agressor;

    b) contato com a ofendida, seus familiares e testemunhas por qualquer meio de comunicação;

    c) freqüentação de determinados lugares a fim de preservar a integridade física e psicológica da ofendida;

    IV - restrição ou suspensão de visitas aos dependentes menores, ouvida a equipe de atendimento multidisciplinar ou serviço similar;

    V - prestação de alimentos provisionais ou provisórios.

    § 1o  As medidas referidas neste artigo não impedem a aplicação de outras previstas na legislação em vigor, sempre que a segurança da ofendida ou as circunstâncias o exigirem, devendo a providência ser comunicada ao Ministério Público.

  • LEI Nº 11.340/2006

     

    Art. 22 - ...

     

    IV - restrição ou suspensão de visitas aos dependentes menores, ouvida a equipe de atendimento multidisciplinar ou serviço similar;

     

    a) a ofendida não poderá entregar intimação ou notificação ao agressor;

     

    b) é vedada a aplicação, nos casos de violência doméstica e familiar contra a mulher, de penas de cesta básica ou outras de prestação pecuniária, bem como a substituição de pena que implique o pagamento isolado de multa;

     

    c) as relações pessoais enunciadas independem de orientação sexual; (vide Art. 5º)

     

    e) são formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras, a violência patrimonial;

     

    ------------------- 

    Gabarito: D


ID
2472472
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Nas Varas de Família, há um crescente esforço para que os casais resolvam seus conflitos por meio de

Alternativas
Comentários
  • Resposta: Letra A.  

    Em regra, é recomendável que os conflitos familiares, por envolverem uma relação de perpetuação/continuidade), sejam resolvidos por meio da mediação (um meio de solução consensual autocompositivo).

  • Segundo Macedo (2015),

    "surgem novas formas de intervir nos conflitos familiares: os meios alternativos de solução de conflitos para a resolução dos litígios familiares, em especial a mediação, pois busca resolver o conflito através de técnicas adequadas e comunicação entre as pessoas, com finalidade de resultar em acordos duráveis entre os litigantes. É ultrapassado o entendimento de que só é possível obter resultado de conflitos familiares através de resolução judicial, uma vez que podemos obter os mesmos resultados, até mesmo mais benéficos para as partes, por intervenção de meios alternativos de conflitos, em especial a mediação. Além de acordo, a mediação permite atuar no nascedouro do conflito, identificando-o e trabalhando na sua desconstrução, fazendo com que os mediandos solucionem não somente o problema aparente, mas o que o motivou, dando, assim, a oportunidade para as famílias de restabelecerem uma comunicação, com o objetivo de esclarecer o mal-entendido, podendo evitar a quebra de relação familiar sem necessidade".

    Segundo Rosa (2010),

    “o processo de mediação familiar requer do mediador conhecimento de relações interpessoais, habilidade no manejo do conflito e em negociação e conhecimentos básicos de Direito de Família. Isso se consegue com o trabalho interpessoal/interdisciplinar de um psicólogo (ou de outro profissional da área de saúde) e de um advogado" (p. 91).

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: A


ID
2472475
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Como atesta Gláucia Diniz, ao analisar os paradoxos das relações violentas (In: Fères-Carneiro, 2016), entre os motivos que impedem as mulheres de denunciar a violência física ou psicológica de que são vítimas nas relações conjugais, destaca-se

Alternativas
Comentários
  • Resposta: C - a internalização das prescrições normativas que impedem a mulher de ter voz própria.


ID
2472478
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um fenômeno comum entre mulheres vítimas de relações violentas é que raramente elas empregam o termo “violência” ao relatarem as agressões sofridas. Para Gláucia Diniz (In: Fères-Carneiro, 2016), essa dificuldade indica

Alternativas
Comentários
  • Resposta: E - a distância entre as experiências vividas e a possibilidade de reconhecimento e nomeação dessas experiências.


ID
2472481
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As famílias, com histórico de abuso sexual intrafamiliar, constituem sistemas com características bastante similares entre si. Um dos aspectos mais comuns nesses sistemas familiares é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

     

    As barreiras ao mundo exterior (por exemplo, a vida social, educação, lazer etc) são formas que os agressores utilizam para que suas condutas ilícitas sejam encobertas e os abusos sexuais intrafamiliares continuem acontecendo ou sob sigilo.


ID
2472484
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao discutir a Síndrome de Alienação Parental (SAP), proposta por Richard Gardner, Sousa (2010)

Alternativas
Comentários
  • alguem explica?

     

  • Resposta: B - demonstra que os instrumentos de psicólogos e psiquiatras asseguram o rigor de suas avaliações e, em consequência disso, conferem validade científica à teoria de Gardner e desnaturalizam a questão da alienação parental.

  • As questões que tratam de pensamento específico de autor, como neste caso (Sousa, 2010) dependem do conhecimento deste texto específico ou ao menos da linha de pensamento do autor. Acertei por dedução, visto que a questão da individualização na psicologia é um tema bastante vigente para autores mais atuais e a alienação parental acaba por ser uma característica atribuida a um dois pais (indivíduo)

  • B - aponta que o surgimento e a rápida difusão da teoria de Gardner sobre a SAP foram facilitados por uma racionalidade que privilegia o indivíduo e favorece, com isso, a proliferação de discursos sobre a existência de patologias individuais.

  • por que nao é a letra A?


ID
2472487
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com a Lei n° 12.318/2010, havendo indício da prática de ato de alienação parental, o Juiz, se necessário, determinará a realização de

Alternativas
Comentários
  • Questão deveria ter sido anulada, não é e nunca foi avaliação da personalidade de todos os envolvidos, para se identificar o SAP não há esta necessidade.

  • perícia social para identificar os fatores socioculturais que levaram à instalação da patologia e fazer o encaminhamento do alienador aos recursos comunitários disponíveis.

     

    avaliação psicológica do cônjuge alienador e encaminhamento à unidade psiquiátrica em caso de alto grau de severidade da patologia.

    ampla avaliação psicológica ou biopsicossocial, incluindo, entre outros métodos, entrevista pessoal com as partes e avaliação da personalidade dos envolvidos. a correta

     

    diagnóstico interventivo familiar, a fim de compreender a dinâmica dos relacionamentos familiares para promover a reaproximação do casal.

     

    perícia psicológica do suspeito de apresentar alienação parental, a fim de comprovar a existência da patologia e adotar as medidas de proteção necessárias à família.

  • Não concordo com a anulação da questão, visto que no enunciado está mencionada a lei que está representada pela letra C corretamente 

  • Não vejo qual o problema da questão, ela está totalmente de acordo com a letra da lei, não há razão para pedir anulação

    LEI Nº 12.318/2010

    Art. 5º – Havendo indício da prática de ato de alienação parental, em ação autônoma ou incidental, o juiz, se necessário, determinará perícia psicológica ou biopsicossocial. 

    §1º  O laudo pericial terá base em ampla avaliação psicológica ou biopsicossocial, conforme o caso, compreendendo, inclusive, entrevista pessoal com as partes, exame de documentos dos autos, histórico do relacionamento do casal e da separação, cronologia de incidentes, avaliação da personalidade dos envolvidos e exame da forma como a criança ou adolescente se manifesta acerca de eventual acusação contra genitor. 

    Gabarito: C

  • Art. 5  Havendo indício da prática de ato de alienação parental, em ação autônoma ou incidental, o juiz, se necessário, determinará perícia psicológica ou biopsicossocial. 

    § 1  O laudo pericial terá base em ampla avaliação psicológica ou biopsicossocial, conforme o caso, compreendendo, inclusive, entrevista pessoal com as partes, exame de documentos dos autos, histórico do relacionamento do casal e da separação, cronologia de incidentes, avaliação da personalidade dos envolvidos e exame da forma como a criança ou adolescente se manifesta acerca de eventual acusação contra genitor. 

    GABARITO: C


ID
2472490
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O juízo competente para pedidos de guarda em que os menores envolvidos não têm seus direitos violados, o que constitui situação regular, é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO ALTERNATIVA "A"

    .

    CONFLITO DE COMPETÊNCIA - AÇÃO DE GUARDA E RESPONSABILIDADE DE MENOR - VARA DA INFÂNCIA E JUVENTUDE E VARA DE FAMÍLIA - INEXISTÊNCIA DE SITUAÇÃO IRREGULAR OU DE RISCO QUE JUSTIFIQUE O PROCESSAMENTO DO FEITO NA VARA ESPECIALIZADA.

    01. O Juízo da Infância e Juventude só é competente para julgar feitos relativos a guarda irregular; porém, não é o que ocorre no presente caso, pois a menor já vive na companhia de terceiro desde antes do falecimento da genitora. 
    02. Não estando o menor em situação irregular ou de risco, há que se afastar a competência da Vara da Infância e da Juventude que, em se tratando de pedido de guarda, só tem competência nas hipóteses elencadas no art. 98, da Lei 8.069/90. 
    03. Conflito julgado procedente para fixar a competência do Juízo da 2ª Vara de Família, Órfãos e Sucessões de Taguatinga. Unânime.

    (TJDFT, CCP -Conflito de Competência, Processo: 20110020230336CCP)

    .

  • ECA:

    Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: [...]

    Parágrafo único. Quando se tratar de criança ou adolescente nas hipóteses do art. 98, é também competente a Justiça da Infância e da Juventude para o fim de:

    a) conhecer de pedidos de guarda e tutela;

     

    Art. 98. As medidas de proteção à criança e ao adolescente são aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos nesta Lei forem ameaçados ou violados:

    I - por ação ou omissão da sociedade ou do Estado;

    II - por falta, omissão ou abuso dos pais ou responsável;

    III - em razão de sua conduta.

     

     

     


ID
2472493
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com os direitos fundamentais da criança e do adolescente, definidos no Estatudo da Criança e do Adolescente (ECA),

Alternativas
Comentários
  • GABARITO ALTERNATIVA "E"

    .

    Alternativa "A"

    As "condições de crescimento e desenvolvimento dignas" referidas na assertiva apenas se efetivam quando todos os direitos elencados pelo art. 4º do ECA são observados. veja-se: "Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária". Nos termos do dispositivo legal colacionado, não cabe apenas a sociedade a efetivação dos direitos ali prescritos, mas também a família, a comunidade e o poder público.

    .

    Alternativa "B"

    (ECA) Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.

    Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: (...)

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    .

    Alternativa "C"

    (CC2002) Art. 2o A personalidade civil da pessoa começa do nascimento com vida; mas a lei põe a salvo, desde a concepção, os direitos do nascituro.

    .

    Alternativa "D"

    Assertiva incorreta já que o próprio ECA prevê, em seu art. 23, que a "falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do pátrio poder poder familiar". É sabido que o desenvolvimento sadio da criança não depende apenas da satisfação de necessidades materiais: afeto é condição essencial. No entanto, não se nega a importância de uma razoável situação financeira que assegure  ao menos direitos básicos (como alimentação e higiene, por ex.), razão pela qual o legislador incluiu o § 1o no dispositivo ora colacionado: "Não existindo outro motivo que por si só autorize a decretação da medida, a criança ou o adolescente será mantido em sua família de origem, a qual deverá obrigatoriamente ser incluída em serviços e programas oficiais de proteção, apoio e promoção". 

    .

    Alternativa "E"

    (ECA) Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: (...)

    d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

    .


ID
2472496
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um adolescente de 16 anos cometeu um ato infracional de gravidade significativa, com alto grau de violência, e foi detido em flagrante. Após o ocorrido, foi internado em unidade socioeducativa. Nessa situação, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO ALTERNATIVA "D"

    .

    (ECA) Art. 108. A internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.

    Parágrafo único. A decisão deverá ser fundamentada e basear-se em indícios suficientes de autoria e materialidade, demonstrada a necessidade imperiosa da medida.

     

  • internação provisória - prazo até 45 dias

  • ECA:

    Art 122. A medida de internação só poderá ser aplicada quando:

     

    I – tratar-se de ato infracional cometido mediante grave ameaça ou violência a pessoa;
    II – por reiteração no cometimento de outras infrações graves;
    III – por descumprimento reiterado e injustificável da medida anteriormente imposta

     

    Logo, a aplicação da internação está correta, o que exclui as alternativas B e E

     

    Art 108 A internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.

    § único A decisão deverá ser fundamentada e basear-se em indícios suficientes de autoria e materialidade, demonstrada a necessidade imperiosa da medida (foi flagrante)

     

    ------------------- 

    Gabarito: D


ID
2472499
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O paradigma adotado pelo ECA, articulado com o pensamento de John Bowlby (2015), parte da perspectiva de que

Alternativas
Comentários
  • Resposta: E - o afastamento do convívio familiar da criança, abrigada por um longo período, poderá fragilizar os vínculos de forma a dificultar, cada vez mais, a trajetória de vida e os vínculos futuros dessa criança.

    Fundamentação: ECA, Art 87, VI e VII;

    Art. 87. São linhas de ação da política de atendimento:

    I – políticas sociais básicas;

    II – serviços, programas, projetos e benefícios de assistência social de garantia de proteção social e de prevenção e redução de violações de direitos, seus agravamentos ou reincidências;

    III – serviços especiais de prevenção e atendimento médico e psicossocial às vítimas de negligência, maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e opressão;

    IV – serviço de identifcação e localização de pais, responsável, crianças e adolescentes desaparecidos;

    V – proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitos da criança e do adolescente;

    VI – políticas e programas destinados a prevenir ou abreviar o período de afastamento do convívio familiar e a garantir o efetivo exercício do direito à convivência familiar de crianças e adolescentes;

    VII – campanhas de estímulo ao acolhimento sob forma de guarda de crianças e adolescentes afastados do convívio familiar e à adoção, especifcamente inter-racial, de crianças maiores ou de adolescentes, com necessidades específcas de saúde ou com defciências e de grupos de irmãos.

  • " o novo paradigma adotado pelo ECA, articulando-se com os pensamentos de Bowlby (1976), parte da perspectiva de que, tanto no caso da família substituta quanto no retorno à família de origem, o afastamento do convívio familiar da criança abrigada por um longo período poderá fragilizar os vínculos de forma que a trajetória de vida da criança vai ficando cada vez mais difícil. A reação dessas crianças, ao saírem do abrigo, vai depender do tratamento que irão receber. Se encontrarem pessoas afetivas, compreensivas, que ofereçam um ambiente acolhedor, esses efeitos negativos podem ser minimizados." (BENTO,2008)

    BENTO, Rilma. Família substituta: uma proposta de intervenção clínica na adoção tardia. Psicol. teor. prat., São Paulo , v. 10, n. 2, p. 202-214, dez. 2008 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-36872008000200016&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 05 abr. 2021


ID
2472502
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com o ECA, o acolhimento institucional é uma medida

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

     

    ECA

    Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas:

    VII - acolhimento institucional; 

     

     

    a) de caráter socioeducativo, que implica em privação de liberdade, por tempo indeterminado, de crianças e adolescentes infratores. Errada, pois é medida protetiva.

     

     

     b) de transição para reintegração familiar da criança ou adolescente, ou sua colocação em família substituta. Certa.

     

     

     c) de caráter excepcional, aplicável quando o laudo psicológico emitido pelo Conselho Tutelar atesta incompetência do genitor responsável. Errada, pois é aplicável sempre que os direitos reconhecidos no ECA forem ameaçados ou violados (art. 98).

     

     

     d) de proteção à criança e ao adolescente, cuja aplicação depende de determinação judicial pela Vara da Família. Errado, pois em situação de risco constatada pelo Conselho Tutelar, fora do horário de expediente forense, entende-se que o acolhimento poderá ser feito sem ordem judicial pelo Conselho Tutelar que, no entanto, deverá comunicar ao juiz a aplicação da medida em até 24 horas.

     

     

     e) de proteção a crianças e adolescentes cujo núcleo familiar não apresenta condições materiais satisfatórias. Errada, mesma justificativa da letra C.

     

     

    https://jus.com.br/artigos/32306/acolhimento-institucional-no-eca

     

  • Gabarito B

    ECA Art. 101, parágrafo 1° - O acolhimento institucional e o acolhimento familiar são medidas provisórias e excepcionais, utilizáveis como forma de transição para reintegração familiar ou, não sendo esta possível, para colocação em família substituta, não implicando privação de liberdade.  


ID
2472505
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A partir de estudos de base psicanalítica sobre relações dos educadores de instituições-abrigo e crianças abrigadas, Almeida de Sousa e colaboradores (In: Ferreira e Ghirardi, 2016) observam que o caráter de transitoriedade da instituição-abrigo

Alternativas
Comentários
  • Página 2.

    http://www.sedes.org.br/Clinica_psicologica/Projetos/Grupo_acesso/anexos/provisoriedade_vinculo_nas_instituicoes_abrigo.pdf

  • O conceito de provisoriedade leva a uma expectativa de que algo definitivo ou melhor virá substituir a situação atual. Aquilo a que o atributo provisório se liga pode ficar com a conotação de menos valia, porque algo melhor virá substituí-lo. O termo transitório, além de passageiro, traz a idéia de trânsito, de passagem, de trajeto. Reconhecer a família como o lugar privilegiado de desenvolvimento dessas crianças tem produzido, muito frequentemente, uma correlativa desvalorização do acolhimento institucional. Quando a valorização da família e o princípio de provisoriedade se ligam e resultam na desvalorização do abrigo, as ações de desacolhimento tendem a acontecer de forma precipitada e a desconsiderar o caso a caso;

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: A

  • No artigo referenciado no comando da questão, os autores discorrem sobre a aproximação de dois termos que para o senso comum, e até mesmo para alguns autores da psicanálise, parecem incompatíveis: provisoriedade e vínculo . No entanto, são duas palavras que comparecem quando nos referimos ao acolhimento institucional de crianças.
    Estes termos marcam as instituições abrigo; tanto é que o próprio ECA o define como medida provisória e excepcional, utilizável  como forma de transição para a colocação em família substituta, não implicando privação de liberdade (Art.101 - Parágrafo Único). Segundo os autores, o conceito de provisoriedade leva a uma expectativa de que algo definitivo ou melhor virá substituir a situação atual. Aquilo a que o atributo provisório se liga pode ficar com a conotação de menos valia, porque algo melhor virá substituí-lo. O termo transitório, além de passageiro, traz a ideia de trânsito, de passagem, de trajeto.
    Essa perspectiva confere a família um lugar crianças, o que produz, muito frequentemente, uma correlativa desvalorização do  acolhimento institucional. Quando a valorização da família e o princípio de provisoriedade se ligam e resultam na desvalorização do abrigo, as ações de desacolhimento tendem a acontecer de forma precipitada e a desconsiderar o caso a caso; o que inevitavelmente configura um impedimento ao estabelecimento de vínculos.

    SOUZA, Cristina Almeida et al. Provisoriedade e vínculos nas instituições-abrigo: a  potencialidade dos encontros. In: GHIRARDI, Maria Luiza de Assis Moura (Org.). Laços e  rupturas: Leituras Psicanalíticas sobre adoção e acolhimento institucional. São Paulo:  Escuta: Instituto Tortuga, 2016.

    Gabarito do Professor: Letra A.


ID
2472508
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um psicólogo, no processo de avaliação psicológica dos candidatos à adoção, segue as orientações de Leila D. Paiva (In: Shine, 2014) ao indagar sobre as expectativas do casal em relação à criança a ser adotada. Assim, ao entrevistá-lo, o psicólogo deverá

Alternativas
Comentários
  • Resposta: D - ir além das características físicas, pois falar sobre o que espera ou imagina da criança contribuirá para que o casal a insira em seu curso desejante.


ID
2472511
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um importante sinal de dificuldade de acolher uma criança a ser adotada, apontada na obra Laços e Rupturas – leituras psicanalíticas sobre adoção e o acolhimento institucional (Ferreira e Ghirardi, 2016), é o casal apresentar necessidade recorrente de fazer referência

Alternativas
Comentários
  • Resposta: C - à família biológica da criança.


ID
2472514
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O art. 112 do Estatuto da Criança e do Adolescente indica as medidas de caráter socioeducativo e protetivo aplicáveis aos adolescentes autores de atos infracionais. As medidas indicadas

Alternativas
Comentários
  • a) errado

    b) errado

    c) errado - controle da conduta do infrator! (não)

    d) não são obrigatórias

    e) corretissima

  • Apenas para fixar as medidas socioeducativas (aplicaveis somente ao adolescente), um mnêmonico: PAILIO

    Prestação de serviço a comunidade

    Advertência

    Internação

    Liberdade Assistida

    Inserção em regime de semi-liberdade

    Obrigação de reparar o dano

  • Capítulo II

    Das Medidas Específicas de Proteção

    Art. 99. As medidas previstas neste Capítulo poderão ser aplicadas isolada ou cumulativamente, bem como substituídas a qualquer tempo.


ID
2472517
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando-se que o objetivo da aplicação de medidas socioeducativas é o de promover o acesso de crianças e adolescentes às vinculações familiares e comunitárias, mas também o de promover o desenvolvimento de uma vida pessoal e socialmente construtiva, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • ECA:

    Art. 112 §1º A medida aplicada ao adolescente levará em conta a sua capacidade de cumpri-la, as circunstâncias e a gravidade da infração.

     

    a) medida socioeducativa prevista no Art. 112 inciso I e Art. 115

     

    c) medida socioeducativa prevista no Art. 112 inciso VI e Art. 121

     

    d) Art. 118 §2º A liberdade assistida será fixada pelo prazo mínimo de seis meses, podendo a qualquer tempo ser prorrogada, revogada ou substituída por outra medida, ouvido o orientador, o Ministério Público e o defensor

     

    e) Art. 112 §3º Os adolescentes portadores de doença ou deficiência mental receberão tratamento individual e especializado, em local adequado às suas condições.

     

    ------------------- 

    Gabarito: B

  • Apenas para prevenir que algum candidato seja induzido ao erro pela questão, sinalizo que houve equívoco da banca VUNESP na elaboração do enunciado.

    O engano está no trecho que diz: "objetivo da aplicação de medidas socioeducativas é o de promover o acesso de crianças e adolescentes(...)". A justificativa é simples: às crianças haverá aplicação apenas de medidas protetivas (não havendo, em hipótese alguma, aplicação de medida socioeducativa àquele com idade inferior aos 12 anos).


ID
2472520
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao discutir o relatório psicossocial do adolescente em conflito com a lei, Costa, Penso, Sudbrack e Jacobina (2011) defendem que

Alternativas
Comentários
  • Segundo Costa et al (2011) "O relatório precisa ser construído com uma formatação que sirva de peça de subsídio e informações ao juiz, mas deve também enriquecer o modus operandi do judiciário, trazendo a este contexto a realidade social desse sujeito, ampliando a compreensão sobre ele a partir do paradigma de sua inserção no meio social e contemplando as questões éticas implícitas no processo" (p. 385).

     

    ------------------- 

    Gabarito: A


ID
2472523
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A psicologia jurídica nasceu na psicologia clínica, mais especificamente na avaliação psicológica. Tendo isso em mente, Sidney Shine (2014) defende que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO 

    LETRA D CORRETA

  • Resposta: D - no contexto jurídico, o psicólogo-perito deve assegurar que sua posição de perito, na avaliação psicológica, e os objetivos do processo estejam claros para o sujeito-periciando.


ID
2472526
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A inserção do psicólogo de base psicanalítica no contexto jurídico, conforme comentado por Leila D. Paiva (In: Shine, 2014),

Alternativas
Comentários
  • Terceiro parágrafo pág. 75

    https://feapsico2012.files.wordpress.com/2016/04/texto-4-e28093-leila-de-dutra-paiva-o-psicc3b3logo-judicic3a1rio-e-as-e2809ca.pdf

  • Segundo Paiva (2014),

     

    "A inserção da psicanálise no contexto jurídico abre a possbilidade do psicólogo judiciário vir a ocupar outro "lugar" nessa estrutura institucional, rompendo com o compromisso único de realizar perícias e formular laudos ou pareceres e partindo para a promoção de intervenções singulares e eficazes a cada caso, buscando, sobretdo, compreender os impasses e abrandar os sofrimentos humanos, ao invés de simplesmente nomeá-los ou categorizá-los em condutas e atos de acordo com o discurso normativo da Lei." (p. 75)

     

    Fonte: O psicólogo judiciário e as "avaliações" nos casos de adoção.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B

  • Mas esse "rompimento de barreiras sobre laudos e pareceres" não é algo que acontece com qualquer psicólogo no meio jurídico? Não entendi a ênfase no Psicólogo PSICANALISTA (como se só ele quebrasse isso)


ID
2472529
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando o que dispõe o art. 474 da Lei n° 13.105/2015 do Código de Processo Civil, no caso dos laudos periciais, elaborados por psicólogo,

Alternativas
Comentários
  • Na verdade este assunto está no artigo 473.

    Art. 473.  O laudo pericial deverá conter:

    I - a exposição do objeto da perícia;

    II - a análise técnica ou científica realizada pelo perito;

    III - a indicação do método utilizado, esclarecendo-o e demonstrando ser predominantemente aceito pelos especialistas da área do conhecimento da qual se originou;

    IV - resposta conclusiva a todos os quesitos apresentados pelo juiz, pelas partes e pelo órgão do Ministério Público.

    § 1o No laudo, o perito deve apresentar sua fundamentação em linguagem simples e com coerência lógica, indicando como alcançou suas conclusões.

    § 2o É vedado ao perito ultrapassar os limites de sua designação, bem como emitir opiniões pessoais que excedam o exame técnico ou científico do objeto da perícia.

    § 3o Para o desempenho de sua função, o perito e os assistentes técnicos podem valer-se de todos os meios necessários, ouvindo testemunhas, obtendo informações, solicitando documentos que estejam em poder da parte, de terceiros ou em repartições públicas, bem como instruir o laudo com planilhas, mapas, plantas, desenhos, fotografias ou outros elementos necessários ao esclarecimento do objeto da perícia.

    GAB. A

  • GABARITO: A

     

    A) CORRETA.

    Art. 473.  O laudo pericial deverá conter:

    (...)

    III - a indicação do método utilizado, esclarecendo-o e demonstrando ser predominantemente aceito pelos especialistas da área do conhecimento da qual se originou;

     

    B) INCORRETA.

    Art. 473, § 2o É vedado ao perito ultrapassar os limites de sua designação, bem como emitir opiniões pessoais que excedam o exame técnico ou científico do objeto da perícia.

     

    C) INCORRETA.

    Art. 473.  O laudo pericial deverá conter:

    (...)

    IV - resposta conclusiva a todos os quesitos apresentados pelo juiz, pelas partes e pelo órgão do Ministério Público.

     

    D) INCORRETA. 

    Art. 470.  Incumbe ao juiz:

    I - indeferir quesitos impertinentes;

     

    E) INCORRETA.

    Art. 479.  O juiz apreciará a prova pericial de acordo com o disposto no art. 371, indicando na sentença os motivos que o levaram a considerar ou a deixar de considerar as conclusões do laudo, levando em conta o método utilizado pelo perito.

  • LEI Nº 13.105, DE 16 DE MARÇO DE 2015

    Art. 473. O laudo pericial deverá conter: 

    III - a indicação do método utilizado, esclarecendo-o e demonstrando ser predominantemente aceito pelos especialistas da área do conhecimento da qual se originou; 

    • b) é vedado ao perito emitir opiniões pessoais que excedam o exame técnico/científico do objeto;
    • c) o parecer poderá ter caráter indicativo ou conclusivo;
    • d) competência exclusiva do juiz;
    • e) o laudo e o parecer não são vinculantes, não sendo o juiz obrigado a decidir segundo os mesmos;

    Gabarito: A


ID
2472532
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A obra Processo Diagnóstico e as Técnicas Projetivas (Ocampo e colaboradores, 2009) recomenda iniciar o processo de psicodiagnóstico por uma entrevista

Alternativas
Comentários
  • Começar com técnicas diretivas no primeiro momento da entrevista:

    Apresentação mútua,

    Esclarecimento do enquadramento pelo psicólogo,

    Trabalhar com técnica de entrevista livre – paciente expressa livremente o motivo da consulta.

    No ultimo momento da entrevista – adotar uma técnica diretiva para poder “preencher” nossas “lacunas”.

    (Funciona como guia, mas cada psicólogo deve aprender o momento oportuno em que deve mudar de atitude adotada ou mudá-la, para falar ou calar e escutar).

    Em termos gerais, recomendamos começar com uma técnica diretiva no primeiro momento da entrevista, correspondente à apresentação mútua e ao esclarecimento do enquadramento pelo psicólogo e, em seguida, trabalhar com a técnica de entrevista livre para que o paciente tenha oportunidade de expressar livremente o motivo de sua consulta. Finalmente, no último momento desta primeira entrevista, devemos, forçosamente, adotar uma técnica diretiva para poder “preencher” nossas “lacunas”. Esta ordem recomendada funciona como um guia, e cada psicólogo deve aprender qual é, em cada caso, o momento oportuno em que deve manter a atitude ado tada ou mudá-la, para falar ou calar e escutar.

    (Capítulo 2 - A ENTREVISTA INICIAL, "O PROCESSO DIAGNÓSTICO E AS TÉCNICAS PROJETIVAS")

    PSICOLOGIA PRA PASSAR - OSLEM KLESIANO


ID
2472535
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A atuação do psicólogo no contexto jurídico eventualmente demanda a avaliação psicológica de crianças pequenas, cujo repertório verbal é bastante limitado para expressar o que sente e o que a perturba. Ocampo M. L. e colaboradores (2009) sugerem, nesses casos, a realização da hora de jogo diagnóstica. Para os autores, a hora de jogo diagnóstica

Alternativas
Comentários
  • A hora de jogo diagnóstica constitui um recurso ou instrumento técnico que o psicólogo utiliza dentro do processo psicodiagnóstico com a finalidade de conhecer a realidade da criança que foi trazida à consulTa.

    A atividade lúdica é sua forma de expressão própria, assim como a linguagem verbal o é no adulto. Trata-se, então, de instrumentalizar suas possibilidades comunicacionais para depois conceituar a realidade que nos apresenta.

    Ao oferecer à criança a possibilidade de brincar em um contexto particular, com um enquadramento dado que inclui espaço, tempo, explicitação de papéis e finalidade, cria-se um campo que será estruturado, basicamente, em função das variáveis internas de sua personalidade.

    Numa a fantasia é mediada pelas verbalizações; na atividade lúdica o mediador é, predominantemente, o brinquedo oferecido, que expressa o que a criança está vivenciando no momento.

    Na verbaliz4ção a fantasia aparece depurada pela maior influência do processo secundário; a localização temporal da fantasia expressa através da linguagem, do uso apropriado dos verbos e das leis do pensamento lógico-formal torna-se mais clara. No brincar, por sua vez, há uma comunica ção de tipo espacial, na qual são incluídos mais elementos do processo primário através de princípios como os de condensação, atemporalidade e deslocamento, atuados no próprio brincar.

    Por outro lado, a hora de jogo diagnóstica é precedida das entrevistas realizadas com os pais (que correspondem ao conceito de pré-entrevista dos adultos).

    Nelas o psicólogo elabora com os pais instruções que serão dadas à criança por eles. Como pode haver interferência de diferentes fatores para que esta informação chegue de modo adequado ou não, cremos ser neces sário reformular para a criança, num primeiro contato, tais instruções de forma clara e precisa.

    (CAPÍTULO 7, A HORA DO JOGO DIAGNÓSTICO – OCAMPO)

    PSICOLOGIA PRA PASSAR - OSLEM KLESIANO

  • Na hora do jogo diagnóstico, no brincar há uma comunicação de tipo espacial, na qual são incluídos mais elementos do processo primário através de princípios como os de condensação, atemporalidade e deslocamento, atuados no próprio brincar.

  • Gabarito: D


ID
2472538
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Não raro a avaliação psicológica em situações de disputa de guarda envolve a identificação de características de transtorno antissocial. Os desenhos podem contribuir para essa avaliação, e revelar o uso de identificação projetiva de tipo indutor, um dos aspectos presentes nesse transtorno. Assinale a alternativa que apresenta características compatíveis com a presença de identificação projetiva indutora.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

  • Resposta: C - Desenhos de tamanho grande, com ênfase em características de força e tendência à ação: figura humana musculosa, galhos da árvore com muita nodosidade e projetados para fora; casa pretensiosa.

  • resposta baseada no HTP? ou algum autor?

  • Pelo visto ninguém até hoje conseguiu explicar a questão.

    A respeito do termo "indutor" pouco material válido encontrei na net.

  • Pensei que encontraria análises de professores do qc


ID
2472541
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

José Bleger (2011) destaca que “não há possibilidade de uma entrevista correta e frutífera se não se incluir a investigação”. Para proceder à investigação, é essencial que o psicólogo

Alternativas
Comentários
  •  e)

    formule hipóteses enquanto observa o entrevistado e com ele interage, e as verifique e retifique, se necessário, no mesmo momento em que as levanta durante a entrevista.

  • De acordo com Bleger, "a chave fundamental da entrevista está na investigação que se realiza durante o seu transcurso. As observações são sempre registradas em função de hipóteses que o observador vai emitindo. Assim, a forma de observar bem é ir formulando hipóteses enquanto se observa, e durante a entrevista verificar e retificar as hipóteses no momento mesmo em que ocorrem em função das observações subseqüentes, que por sua vez se enriquecem com as hipóteses prévias. Observar, pensar e imaginar coincidem totalmente e formam parte de um só e único processo dialético" (p. 18-19).

     

    Fonte: Temas de Psicologia: entrevista e grupos, de Bleger.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    -------------------

    Gabarito: E


ID
2472544
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao realizar entrevistas psicológicas com diferentes membros de uma família, uma psicóloga constata alta frequência de contradições e divergências entre os dados fornecidos pelos entrevistados. Nessa situação, a psicóloga deve

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A. A resposta encontra-se no livro de José Bleger, "Temas de Psicologia", página 14.

  • "Quando vários integrantes de um grupo ou instituição (em família, escola, fábrica, etc.) são entrevistados, essas divergências e contradições são muito mais freqüentes e notórias e constituem dados muito importantes sobre como

    cada um de seus membros organiza, numa mesma realidade, um campo psicológico que lhe é específico. A totalidade

    nos dá um índice fiel do caráter do grupo ou da instituição, de suas tensões ou conflitos, tanto como de sua organização particular e dinâmica psicológica."

     José Bleger, "Temas de Psicologia"


ID
2472547
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A entrevista psicológica por vezes é criticada por ser pouco científica. Na visão de José Bleger (2011),

Alternativas
Comentários
  •  e)

    a crítica não procede, porque se quer estudar o fenômeno psicológico, e a relação humana entre entrevistador e entrevistado configura uma condição natural desse fenômeno.

  • De acordo com Bleger (2011), "toda conduta se dá sempre num contexto de vínculos e relações humanas, e a entrevista não é uma distorção das  pretendidas condições naturais e sim o contrário: a entrevista é a situação "natural" em que se dá o fenômeno que, precisamente, nos interessa estudar: o fenômeno psicológico. Desta maneira o enfoque ontológico e gnosiológico coincidem e são a mesma coisa." (p. 16). Sendo assim, as críticas são improcedentes.

     

    Fonte: Temas de Psicologia: entrevista e grupos, de Bleger.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    -------------------

    Gabarito: E


ID
2472550
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao discutir a avaliação psicológica no contexto forense, Sidney Shine (2014) destaca alguns pontos relacionados à atuação do psicólogo-perito que merecem reflexão. Assinale a alternativa compatível com as posições do autor.

Alternativas
Comentários
  • O texto ao qual a questão faz referência é "Avaliação psicológica em contexto forense" de Sidney Shine, conteúdo do livro: "Avaliação Psicológica e lei". Contudo, pra quem conhece a legislação do CFP, dava pra responder mesmo sem a leitura.

    RESOLUÇÃO CFP Nº 008/2010

    • Art. 7º - Em seu relatório, o psicólogo perito apresentará indicativos pertinentes à sua investigação que possam diretamente subsidiar o Juiz na solicitação realizada, reconhecendo os limites legais de sua atuação profissional, sem adentrar nas decisões, que são exclusivas às atribuições dos magistrados.

    Gabarito: C


ID
2472553
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao abordar a relação entre ciências humanas e a instituição judiciária, Michel Foucault (2014) identifica, no saber psicológico,

Alternativas
Comentários
  •  b) uma disciplina que veicula o discurso da regra, da normalização.

  • Trata-se de uma das grandes críticas de Foucault à ciência psicológica. Segundo ele, a psicologia se coloca no lugar de disciplina de aplicação da norma e de instrumento auxiliar do poder, comprometida com a manutenção do status-quo. Como ciência, ou como conjunto de saberes e práticas sobre o sujeito, ela tem o poder socialmente reconhecido de enunciar a subjetividade, dizer quem são os indivíduos, quem somos nós; no entanto, ela sempre nos enuncia como sujeitos da norma, remetidos a ela, comparativamente a outros sujeitos como nós, marcando e nomeando os desvios em termos de médias, curvas, condutas adequadas ou não, sancionadas ou não, quando não, patologizadas. O que ganha visibilidade nesta crítica são suas práticas disciplinares e disciplinarizantes, suas ligações com o problema político da normalização (para além de qualquer laudo ou parecer “técnico”), e suas relações com os jogos dos dispositivos, para os quais oferece suporte de saber a práticas de separação, marcação, comparação, classificação e identificação dos indivíduos.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B

  • Gab."B"

    Para resolver questões.. palavras ligadas a Foucalt: (como um de seus próprios livros já diz: Vigiar e Punir)

    B) uma disciplina que veicula o discurso da regra, da normalização.


ID
2472556
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em uma situação de perícia, a pericianda pede ao psicólogo-períto que não revele parte do que ela lhe disse durante a entrevista, pois teme que essas informações possam prejudicá-la. Nessa situação, Sidney Shine (2014) recomenda que o psicólogo-períto esclareça que

Alternativas
Comentários
  • O texto ao qual a questão faz referência é "Avaliação psicológica em contexto forense" de Sidney Shine, conteúdo do livro: "Avaliação Psicológica e lei". Contudo, era possível responder orientado pelas normativas do código de ética profissional do psicólogo que afirma, em seu Art. 6º, que o psicólogo compartilhará somente informações relevantes para qualificar o serviço prestado, resguardando o caráter confidencial das comunicações, assinalando a responsabilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo;

    • a) serão revelados os dados que forem relevantes para qualificar o serviço, independente da autorização;
    • b) o psicólogo decide o que é relevante para qualificar o serviço e essas informações serão reveladas;
    • c) estarão protegidos pelo sigilo apenas os dados irrelevantes;
    • e) o teste é apenas um dos instrumentos, mas não é sequer obrigatório. Logo, não pode ser a única fonte;

    Gabarito: D


ID
2472559
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um psicólogo é entrevistado por um telejornal para comentar uma infração cometida por uma criança menor de idade. Para não a expor, esse profissional menciona apenas as iniciais do nome e do sobrenome da criança na reportagem. Nesse caso, o psicólogo

Alternativas
Comentários
  • Letra A é a alternativa correta.

    De acordo com o ECA:

    Título VII

    Dos Crimes e Das Infrações Administrativas

    Seção II

    Dos Crimes em Espécie

    Capítulo II

    Das Infrações Administrativas

    Art. 247. Divulgar, total ou parcialmente, sem autorização devida, por qualquer meio de comunicação, nome, ato ou documento de procedimento policial, administrativo ou judicial relativo a criança ou adolescente a que se atribua ato infracional:

    Pena - multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de reincidência.

    § 1º Incorre na mesma pena quem exibe, total ou parcialmente, fotografia de criança ou adolescente envolvido em ato infracional, ou qualquer ilustração que lhe diga respeito ou se refira a atos que lhe sejam atribuídos, de forma a permitir sua identificação, direta ou indiretamente.

    § 2º Se o fato for praticado por órgão de imprensa ou emissora de rádio ou televisão, além da pena prevista neste artigo, a autoridade judiciária poderá determinar a apreensão da publicação.              

  • Art. 247. Divulgar, total ou parcialmente, sem autorização devida, por qualquer meio de comunicação, nome, ato ou documento de procedimento policial, administrativo ou judicial relativo a criança ou adolescente a que se atribua ato infracional:

    Pena - multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de reincidência.

    § 1º Incorre na mesma pena quem exibe, total ou parcialmente, fotografia de criança ou adolescente envolvido em ato infracional, ou qualquer ilustração que lhe diga respeito ou se refira a atos que lhe sejam atribuídos, de forma a permitir sua identificação, direta ou indiretamente.

    § 2º Se o fato for praticado por órgão de imprensa ou emissora de rádio ou televisão, além da pena prevista neste artigo, a autoridade judiciária poderá determinar a apreensão da publicação.              

     

     

  • Art. 143. E vedada a divulgação de atos judiciais, policiais e administrativos que digam respeito a crianças e adolescentes a que se atribua autoria de ato infracional.

    Parágrafo único. Qualquer notícia a respeito do fato não poderá identificar a criança ou adolescente, vedando-se fotografia, referência a nome, apelido, filiação, parentesco, residência e, inclusive, iniciais do nome e sobrenome.

  • LEI Nº 8.069/1990

     

    Art. 143 – é vedada a divulgação de atos judiciais, policiais e administrativos que digam respeito a crianças e adolescentes a que se atribua autoria de ato infracional;


    Parágrafo único. Qualquer notícia a respeito do fato não poderá identificar a criança ou adolescente, vedando-se fotografia, referência a nome, apelido, filiação, parentesco, residência e, inclusive, iniciais do nome e sobrenome;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: A


ID
2472562
Banca
VUNESP
Órgão
TJ-SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Como destaca Cássia Regina de Souza Preto (2016), há situações de emergência nas quais o psicólogo terá de produzir um documento urgente a ser apresentado ao Juiz. Esse documento, via de regra, consiste em um breve relato da situação, com posicionamento técnico do profissional, sendo denominado

Alternativas
Comentários
  • Na situação judiciária, a adequação dos instrumentos está relacionada à natureza do processo judicial (verificatório, contencioso), da natureza e gravidade das questões tratadas no processo (criança e adolescente em situação de risco), do tempo institucional (urgência, data de audiência já fixada, número de casos agendados) e da livre escolha do profissional, conforme seu referencial técnico, filosófico e científico.

     

    A elaboração de relatórios e/ou laudos pressupõe o estudo do caso e o planejamento das intervenções necessárias à resolução da problemática apresentada. Deve, portanto:

     

    "apresentar os procedimentos e conclusões gerados pelo processo de avaliação psicológica, relatando sobre o encaminhamento, as intervenções, o diagnóstico, o prognóstico e evolução do caso, orientação e sugestão de projeto terapêutico, bem como, caso necessário, solicitação de acompanhamento psicológico, limitando-se a fornecer somente as informações necessárias relacionadas à demanda, solicitação ou petição."[2]

     

    Salientamos, entretanto, que a sentença judicial embora finalize o processo no âmbito jurídico, nem sempre esgota o caso, pois, depende para sua concretização, da articulação de recursos pessoais dos implicados, além dos sociais e institucionais.

     

    Os laudos devem, portanto ser indicativos das políticas de atendimento necessárias a garantia de direitos das pessoas atendidas e esmiuçar as possibilidades de mudança da situação-problema, considerando a rede de relações dos implicados e dos recursos sociais de sua realidade.

     

    Os cuidados para com a linguagem e a precisão no uso de termos e conceitos psicológicos, são imprescindíveis para uma comunicação clara, consistente e concisa nos laudos psicológicos. Segundo o manual

     

    "Sendo uma peça de natureza e valor científicos, deve conter narrativa detalhada e didática, com clareza, precisão e harmonia, tornando-se acessível e compreensível ao destinatário".[3]

     

    Os relatórios psicológicos, embora destinados a assessorar o magistrado para decisões judiciais, são também peças de registro da história dos sujeitos, que podem ter acesso aos documentos em diferentes momentos de sua vida. Assim, por exemplo, um jovem pode requerer o desarquivamento do processo judicial referente a sua adoção, buscando conhecer suas origens não reveladas em seu registro de nascimento.

  • Resposta: D - Relatório circunstanciado.

    Os documentos produzidos pela psicóloga e pelo psicólogo no âmbito de suas atuações nos serviços socioassistenciais, nas equipes de referência, podem ser assinados conjuntamente com outras profissões, quando se tratarem de Relatórios Circunstanciados, (...)

    Fonte: http://www2.cfp.org.br/consultapublica/2016/conpas/docs/notaTecnica.pdf - Pg. 14.

  • Preto (2016) discorre acerca dos diversos tipos de relatórios, dentre eles relatório informativo, relatório circunstanciado e relatório de acompanhamento. A descrição presente no enunciado trata do seguinte tipo:

    A resposta correta, portanto, é ALTERNATIVA C.

     

    GABARITO: C

     

    Fonte: PRETO, Cássia Regina de Souza. Laudo Psicológico – Curitiba: Juruá, 2016. 

  • Gabarito: D - Relatório Circunstanciado