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Prova VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Caieiras - SP - Assistente de Recursos Humanos

ID
1432867
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                          O fator sorte

     As pessoas mais inclinadas a buscar significados nos acontecimentos tendem de fato a encontrá-los, ainda que, para isso, tenham de subestimar as leis da probabilidade, no intuito de encontrar um maior número de “coincidências", que atribuem à sorte.
     Há alguns anos, o físico Richard A. J. Matthews estudou as chamadas leis de Murphy, a irônica suma do pessimismo resumida na máxima “se alguma coisa pode dar errado, dará". Matthews investigou, em particular, por que uma fatia de pão com manteiga cai geralmente com o lado da manteiga para baixo. A prevalência da “falta de sorte" foi confirmada por um estudo experimental, patrocinado por um fabricante de manteiga: o aparente azar deve-se simplesmente à relação física entre as dimensões da fatia e a altura em que estava colocada.
     São também explicáveis outros tipos de infortúnio, como o fato de que, quando duas meias soltas são retiradas da gaveta, geralmente elas não são do mesmo par. Além disso, tendemos a dar mais atenção a fatos rotineiros que nos frustram (como perder o ônibus por chegarmos ao ponto com segundos de atraso), em vez de contabilizar o grande número de ocasiões em que não tivemos contratempos. Essa atitude contribui para reforçar nossos preconceitos e nos fazer ignorar as leis da probabilidade.
     O psicólogo Richard Wiseman, professor da Universidade de Hertfordshire, na Inglaterra, também conduziu um estudo interessante sobre os mecanismos relacionados à sorte. O projeto, financiado por várias instituições, entre as quais a Associação Britânica para o Avanço da Ciência, gerou um manual chamado “O fator sorte", traduzido em mais de 20 idiomas.
     Ele publicou um anúncio no jornal solicitando que pessoas particularmente sortudas ou azaradas entrassem em contato com ele para que seus comportamentos fossem analisados. Descobriu que cerca de 9% desses indivíduos podiam ser considerados azarados e 12% favorecidos pela sorte. Todos os outros entravam na média.
      Wiseman deu aos participantes um jornal, solicitando que contassem as fotos impressas e prometendo um prêmio aos que o fizessem corretamente. Ora, o número solicitado estava gravado de forma evidente sobre uma das páginas, algo que muitos “azarados" não perceberam, pois estavam concentrados demais na tarefa.
       A análise experimental dos traços de personalidade que distinguiam sortudos e azarados permitiu concluir que esses últimos são mais tensos e concentrados, ao passo que os sortudos tendem a considerar as coisas de forma mais relaxada, mas sem perder de vista o contexto geral. Assim, se considerarmos os dados coletados, ter sorte pode significar, pelo menos em parte, saber fazer boas escolhas e perceber as ocasiões mais vantajosas para si mesmo.

                                                                        (Gláucia Leal. Disponível em: http://blogs.estadao.com.br/
                                                                                                            pensar-psi/o-fator-sorte. Adaptado)

Na opinião da autora,

Alternativas
Comentários

  • A análise experimental dos traços de personalidade que distinguiam sortudos e azarados permitiu concluir que esses últimos são mais tensos e concentrados, ao passo que os sortudos tendem a considerar as coisas de forma mais relaxada, mas sem perder de vista o contexto geral. Assim, se considerarmos os dados coletados, ter sorte pode significar, pelo menos em parte, saber fazer boas escolhas e perceber as ocasiões mais vantajosas para si mesmo

  • Percebe-se no texto a comparacao de comportamento dos azarados e dos sortudos.,e ntendendo a descrição que o mesmo possui, e analisando o ultimo paragrafo, conlui-se que a alternativa correta é a letra C.

  • C) a sorte relaciona-se à maneira de atribuir sentido e de reagir aos eventos.

     

    A autora expressa a opnião dela no 3o parágrafo, sem fazer referência ao físico ou ao psicólogo: 

     

    "São também explicáveis outros tipos de infortúnio, como o fato de que, quando duas meias soltas são retiradas da gaveta, geralmente elas não são do mesmo par. Além disso, tendemos a dar mais atenção a fatos rotineiros que nos frustram (como perder o ônibus por chegarmos ao ponto com segundos de atraso), em vez de contabilizar o grande número de ocasiões em que não tivemos contratempos. Essa atitude contribui para reforçar nossos preconceitos e nos fazer ignorar as leis da probabilidade."

     

    Bons estudos

  • displicência:

    substantivo feminino

    1.

    característica do que é ou está displicente ('entediado'); tédio, aborrecimento, apatia.

    2.

    desgosto, dissabor.

  • GAB [C] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID
1432870
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                          O fator sorte

     As pessoas mais inclinadas a buscar significados nos acontecimentos tendem de fato a encontrá-los, ainda que, para isso, tenham de subestimar as leis da probabilidade, no intuito de encontrar um maior número de “coincidências", que atribuem à sorte.
     Há alguns anos, o físico Richard A. J. Matthews estudou as chamadas leis de Murphy, a irônica suma do pessimismo resumida na máxima “se alguma coisa pode dar errado, dará". Matthews investigou, em particular, por que uma fatia de pão com manteiga cai geralmente com o lado da manteiga para baixo. A prevalência da “falta de sorte" foi confirmada por um estudo experimental, patrocinado por um fabricante de manteiga: o aparente azar deve-se simplesmente à relação física entre as dimensões da fatia e a altura em que estava colocada.
     São também explicáveis outros tipos de infortúnio, como o fato de que, quando duas meias soltas são retiradas da gaveta, geralmente elas não são do mesmo par. Além disso, tendemos a dar mais atenção a fatos rotineiros que nos frustram (como perder o ônibus por chegarmos ao ponto com segundos de atraso), em vez de contabilizar o grande número de ocasiões em que não tivemos contratempos. Essa atitude contribui para reforçar nossos preconceitos e nos fazer ignorar as leis da probabilidade.
     O psicólogo Richard Wiseman, professor da Universidade de Hertfordshire, na Inglaterra, também conduziu um estudo interessante sobre os mecanismos relacionados à sorte. O projeto, financiado por várias instituições, entre as quais a Associação Britânica para o Avanço da Ciência, gerou um manual chamado “O fator sorte", traduzido em mais de 20 idiomas.
     Ele publicou um anúncio no jornal solicitando que pessoas particularmente sortudas ou azaradas entrassem em contato com ele para que seus comportamentos fossem analisados. Descobriu que cerca de 9% desses indivíduos podiam ser considerados azarados e 12% favorecidos pela sorte. Todos os outros entravam na média.
      Wiseman deu aos participantes um jornal, solicitando que contassem as fotos impressas e prometendo um prêmio aos que o fizessem corretamente. Ora, o número solicitado estava gravado de forma evidente sobre uma das páginas, algo que muitos “azarados" não perceberam, pois estavam concentrados demais na tarefa.
       A análise experimental dos traços de personalidade que distinguiam sortudos e azarados permitiu concluir que esses últimos são mais tensos e concentrados, ao passo que os sortudos tendem a considerar as coisas de forma mais relaxada, mas sem perder de vista o contexto geral. Assim, se considerarmos os dados coletados, ter sorte pode significar, pelo menos em parte, saber fazer boas escolhas e perceber as ocasiões mais vantajosas para si mesmo.

                                                                        (Gláucia Leal. Disponível em: http://blogs.estadao.com.br/
                                                                                                            pensar-psi/o-fator-sorte. Adaptado)

De acordo com o texto, as leis da probabilidade podem ser usadas para

Alternativas
Comentários

  • Resposta no primeiro parágrafo


  • "Assim, se considerarmos os dados coletados, ter sorte pode significar, pelo menos em parte, saber fazer boas escolhas e perceber as ocasiões mais vantajosas para si mesmo. "

  •  E) De acordo com o texto, as leis da probabilidade podem ser usadas para questionar aquilo que muitos consideram ação da sorte.

  • A Lei da Probabilidade é algo certo e concreto, como exemplo: Quanto mais eu estudar, maior a probabilidade de acertos! 

    A Sorte que é algo improvavel, incerto e que trás insegurança de acertos, como exemplo: A primeira vez que eu prestei concurso público, sem estudar, eu passei em primeiro lugar!

  • GAB [E] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

  • GAB [E] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID
1432873
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                          O fator sorte

     As pessoas mais inclinadas a buscar significados nos acontecimentos tendem de fato a encontrá-los, ainda que, para isso, tenham de subestimar as leis da probabilidade, no intuito de encontrar um maior número de “coincidências", que atribuem à sorte.
     Há alguns anos, o físico Richard A. J. Matthews estudou as chamadas leis de Murphy, a irônica suma do pessimismo resumida na máxima “se alguma coisa pode dar errado, dará". Matthews investigou, em particular, por que uma fatia de pão com manteiga cai geralmente com o lado da manteiga para baixo. A prevalência da “falta de sorte" foi confirmada por um estudo experimental, patrocinado por um fabricante de manteiga: o aparente azar deve-se simplesmente à relação física entre as dimensões da fatia e a altura em que estava colocada.
     São também explicáveis outros tipos de infortúnio, como o fato de que, quando duas meias soltas são retiradas da gaveta, geralmente elas não são do mesmo par. Além disso, tendemos a dar mais atenção a fatos rotineiros que nos frustram (como perder o ônibus por chegarmos ao ponto com segundos de atraso), em vez de contabilizar o grande número de ocasiões em que não tivemos contratempos. Essa atitude contribui para reforçar nossos preconceitos e nos fazer ignorar as leis da probabilidade.
     O psicólogo Richard Wiseman, professor da Universidade de Hertfordshire, na Inglaterra, também conduziu um estudo interessante sobre os mecanismos relacionados à sorte. O projeto, financiado por várias instituições, entre as quais a Associação Britânica para o Avanço da Ciência, gerou um manual chamado “O fator sorte", traduzido em mais de 20 idiomas.
     Ele publicou um anúncio no jornal solicitando que pessoas particularmente sortudas ou azaradas entrassem em contato com ele para que seus comportamentos fossem analisados. Descobriu que cerca de 9% desses indivíduos podiam ser considerados azarados e 12% favorecidos pela sorte. Todos os outros entravam na média.
      Wiseman deu aos participantes um jornal, solicitando que contassem as fotos impressas e prometendo um prêmio aos que o fizessem corretamente. Ora, o número solicitado estava gravado de forma evidente sobre uma das páginas, algo que muitos “azarados" não perceberam, pois estavam concentrados demais na tarefa.
       A análise experimental dos traços de personalidade que distinguiam sortudos e azarados permitiu concluir que esses últimos são mais tensos e concentrados, ao passo que os sortudos tendem a considerar as coisas de forma mais relaxada, mas sem perder de vista o contexto geral. Assim, se considerarmos os dados coletados, ter sorte pode significar, pelo menos em parte, saber fazer boas escolhas e perceber as ocasiões mais vantajosas para si mesmo.

                                                                        (Gláucia Leal. Disponível em: http://blogs.estadao.com.br/
                                                                                                            pensar-psi/o-fator-sorte. Adaptado)

Assinale a alternativa em que os trechos entre colchetes estabelecem, entre si, uma relação de consequência e causa, respectivamente.

Alternativas
Comentários

  • Se ela não tivesse chegado com segundos de atraso (causa) ela não teria perdido o ônibus (consequência).

  • Chegar atrasado ao ponto CAUSOU

    perder o ônibus (CONSEQUÊNCIA do atraso)

  • Pelo fato (causa) de ter chegado ao ponto com alguns segundos de atraso, perderam o ônibus (consequência).

  • Perder o ônibus foi a CONSEQUÊNCIA CAUSADA por chegar atrasado no ponto.

  • GABARITO C

     

        [perder o ônibus]                    [por chegarmos ao ponto com segundos de atraso]

        CONSEQUÊNCIA             da                          CAUSA 

          

     

    Bons estudos

  • c-

    consequencia é resultado. causa é origem do problema. perder onibus é resultado de perder tempo

  • relação de causa/consequência:  "O FATO DE ... FAZ COM QUE ..."

     

    O FATO DE chegar ao ponto com segundos de atraso, FAZ COM QUE perca o ônibus

                                               (causa)                                            (consequência)

     

    Como a questão pede respectivamente consequência/causa, basta inverter.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: C

  • GAB [C] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

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    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID
1432876
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                          O fator sorte

     As pessoas mais inclinadas a buscar significados nos acontecimentos tendem de fato a encontrá-los, ainda que, para isso, tenham de subestimar as leis da probabilidade, no intuito de encontrar um maior número de “coincidências", que atribuem à sorte.
     Há alguns anos, o físico Richard A. J. Matthews estudou as chamadas leis de Murphy, a irônica suma do pessimismo resumida na máxima “se alguma coisa pode dar errado, dará". Matthews investigou, em particular, por que uma fatia de pão com manteiga cai geralmente com o lado da manteiga para baixo. A prevalência da “falta de sorte" foi confirmada por um estudo experimental, patrocinado por um fabricante de manteiga: o aparente azar deve-se simplesmente à relação física entre as dimensões da fatia e a altura em que estava colocada.
     São também explicáveis outros tipos de infortúnio, como o fato de que, quando duas meias soltas são retiradas da gaveta, geralmente elas não são do mesmo par. Além disso, tendemos a dar mais atenção a fatos rotineiros que nos frustram (como perder o ônibus por chegarmos ao ponto com segundos de atraso), em vez de contabilizar o grande número de ocasiões em que não tivemos contratempos. Essa atitude contribui para reforçar nossos preconceitos e nos fazer ignorar as leis da probabilidade.
     O psicólogo Richard Wiseman, professor da Universidade de Hertfordshire, na Inglaterra, também conduziu um estudo interessante sobre os mecanismos relacionados à sorte. O projeto, financiado por várias instituições, entre as quais a Associação Britânica para o Avanço da Ciência, gerou um manual chamado “O fator sorte", traduzido em mais de 20 idiomas.
     Ele publicou um anúncio no jornal solicitando que pessoas particularmente sortudas ou azaradas entrassem em contato com ele para que seus comportamentos fossem analisados. Descobriu que cerca de 9% desses indivíduos podiam ser considerados azarados e 12% favorecidos pela sorte. Todos os outros entravam na média.
      Wiseman deu aos participantes um jornal, solicitando que contassem as fotos impressas e prometendo um prêmio aos que o fizessem corretamente. Ora, o número solicitado estava gravado de forma evidente sobre uma das páginas, algo que muitos “azarados" não perceberam, pois estavam concentrados demais na tarefa.
       A análise experimental dos traços de personalidade que distinguiam sortudos e azarados permitiu concluir que esses últimos são mais tensos e concentrados, ao passo que os sortudos tendem a considerar as coisas de forma mais relaxada, mas sem perder de vista o contexto geral. Assim, se considerarmos os dados coletados, ter sorte pode significar, pelo menos em parte, saber fazer boas escolhas e perceber as ocasiões mais vantajosas para si mesmo.

                                                                        (Gláucia Leal. Disponível em: http://blogs.estadao.com.br/
                                                                                                            pensar-psi/o-fator-sorte. Adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta um sinônimo para o termo em destaque na frase a seguir.

Essa atitude contribui para reforçar nossos preconceitos e nos fazer ignorar as leis da probabilidade. (3 o parágrafo)

Alternativas
Comentários
  • a) Objetar: fazer objeção, opor-se a; (errada)

    b) Corroborar: dar força, fortificar, reforçar; (correta)

    c) Concernir: referir-se, ter relação; (errada)

    d) Refutar: contrariar, desmentir, negar; (errada)

    e) Inquirir: indagar, perguntar; (errada)

    Bons estudos.

  • B

    Corroborar

    verbo 
     transitivo direto e pronominal 
    1    dar ou adquirir força, robustez; tornar(-se) rijo; fortalecer(-se)
    Ex.:
     transitivo direto 
    2    ratificar, confirmar (algo); comprovar
    Ex.: sua pesquisa corroborou a hipótese do cientista

    (Houaiss)
     

  • b-

    reforçar significa confirmar o preconceito, o que associa com corroborar

  • GAB [C] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID
1432879
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                          O fator sorte

     As pessoas mais inclinadas a buscar significados nos acontecimentos tendem de fato a encontrá-los, ainda que, para isso, tenham de subestimar as leis da probabilidade, no intuito de encontrar um maior número de “coincidências", que atribuem à sorte.
     Há alguns anos, o físico Richard A. J. Matthews estudou as chamadas leis de Murphy, a irônica suma do pessimismo resumida na máxima “se alguma coisa pode dar errado, dará". Matthews investigou, em particular, por que uma fatia de pão com manteiga cai geralmente com o lado da manteiga para baixo. A prevalência da “falta de sorte" foi confirmada por um estudo experimental, patrocinado por um fabricante de manteiga: o aparente azar deve-se simplesmente à relação física entre as dimensões da fatia e a altura em que estava colocada.
     São também explicáveis outros tipos de infortúnio, como o fato de que, quando duas meias soltas são retiradas da gaveta, geralmente elas não são do mesmo par. Além disso, tendemos a dar mais atenção a fatos rotineiros que nos frustram (como perder o ônibus por chegarmos ao ponto com segundos de atraso), em vez de contabilizar o grande número de ocasiões em que não tivemos contratempos. Essa atitude contribui para reforçar nossos preconceitos e nos fazer ignorar as leis da probabilidade.
     O psicólogo Richard Wiseman, professor da Universidade de Hertfordshire, na Inglaterra, também conduziu um estudo interessante sobre os mecanismos relacionados à sorte. O projeto, financiado por várias instituições, entre as quais a Associação Britânica para o Avanço da Ciência, gerou um manual chamado “O fator sorte", traduzido em mais de 20 idiomas.
     Ele publicou um anúncio no jornal solicitando que pessoas particularmente sortudas ou azaradas entrassem em contato com ele para que seus comportamentos fossem analisados. Descobriu que cerca de 9% desses indivíduos podiam ser considerados azarados e 12% favorecidos pela sorte. Todos os outros entravam na média.
      Wiseman deu aos participantes um jornal, solicitando que contassem as fotos impressas e prometendo um prêmio aos que o fizessem corretamente. Ora, o número solicitado estava gravado de forma evidente sobre uma das páginas, algo que muitos “azarados" não perceberam, pois estavam concentrados demais na tarefa.
       A análise experimental dos traços de personalidade que distinguiam sortudos e azarados permitiu concluir que esses últimos são mais tensos e concentrados, ao passo que os sortudos tendem a considerar as coisas de forma mais relaxada, mas sem perder de vista o contexto geral. Assim, se considerarmos os dados coletados, ter sorte pode significar, pelo menos em parte, saber fazer boas escolhas e perceber as ocasiões mais vantajosas para si mesmo.

                                                                        (Gláucia Leal. Disponível em: http://blogs.estadao.com.br/
                                                                                                            pensar-psi/o-fator-sorte. Adaptado)

Ele publicou um anúncio no jornal solicitando que pessoas particularmente sortudas ou azaradas entrassem em contato com ele para que seus comportamentos fossem analisados. (5 o parágrafo)

O termo destacado nessa passagem do texto expressa ideia de

Alternativas
Comentários

  • Com o fim de


  • Qual a FINALIDADE  de ter públicado um anúncio no jornal solictando que pessoas...

     

    Por qua motivo? Finalidade? "para que seus comportamentos fossem analisados.  (5 o parágrafo) "

  • FINAIS

    PARA QUE, A FIM DE QUE, COM OBJETIVO DE QUE, TE TAL SORTE QUE...

  • b-

    com a finalidade de ....

     

  • GAB [B] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

  • b - com ideia de finalidade

     para que seus comportamentos fossem analisados. (5 o parágrafo) .

ID
1432882
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                          O fator sorte

     As pessoas mais inclinadas a buscar significados nos acontecimentos tendem de fato a encontrá-los, ainda que, para isso, tenham de subestimar as leis da probabilidade, no intuito de encontrar um maior número de “coincidências", que atribuem à sorte.
     Há alguns anos, o físico Richard A. J. Matthews estudou as chamadas leis de Murphy, a irônica suma do pessimismo resumida na máxima “se alguma coisa pode dar errado, dará". Matthews investigou, em particular, por que uma fatia de pão com manteiga cai geralmente com o lado da manteiga para baixo. A prevalência da “falta de sorte" foi confirmada por um estudo experimental, patrocinado por um fabricante de manteiga: o aparente azar deve-se simplesmente à relação física entre as dimensões da fatia e a altura em que estava colocada.
     São também explicáveis outros tipos de infortúnio, como o fato de que, quando duas meias soltas são retiradas da gaveta, geralmente elas não são do mesmo par. Além disso, tendemos a dar mais atenção a fatos rotineiros que nos frustram (como perder o ônibus por chegarmos ao ponto com segundos de atraso), em vez de contabilizar o grande número de ocasiões em que não tivemos contratempos. Essa atitude contribui para reforçar nossos preconceitos e nos fazer ignorar as leis da probabilidade.
     O psicólogo Richard Wiseman, professor da Universidade de Hertfordshire, na Inglaterra, também conduziu um estudo interessante sobre os mecanismos relacionados à sorte. O projeto, financiado por várias instituições, entre as quais a Associação Britânica para o Avanço da Ciência, gerou um manual chamado “O fator sorte", traduzido em mais de 20 idiomas.
     Ele publicou um anúncio no jornal solicitando que pessoas particularmente sortudas ou azaradas entrassem em contato com ele para que seus comportamentos fossem analisados. Descobriu que cerca de 9% desses indivíduos podiam ser considerados azarados e 12% favorecidos pela sorte. Todos os outros entravam na média.
      Wiseman deu aos participantes um jornal, solicitando que contassem as fotos impressas e prometendo um prêmio aos que o fizessem corretamente. Ora, o número solicitado estava gravado de forma evidente sobre uma das páginas, algo que muitos “azarados" não perceberam, pois estavam concentrados demais na tarefa.
       A análise experimental dos traços de personalidade que distinguiam sortudos e azarados permitiu concluir que esses últimos são mais tensos e concentrados, ao passo que os sortudos tendem a considerar as coisas de forma mais relaxada, mas sem perder de vista o contexto geral. Assim, se considerarmos os dados coletados, ter sorte pode significar, pelo menos em parte, saber fazer boas escolhas e perceber as ocasiões mais vantajosas para si mesmo.

                                                                        (Gláucia Leal. Disponível em: http://blogs.estadao.com.br/
                                                                                                            pensar-psi/o-fator-sorte. Adaptado)

O trecho do texto que se mantém correto e com a mensagem inalterada após o acréscimo da pontuação está em:

Alternativas
Comentários
  • Nesse caso, o geralmente funciona como um advérbio de modo deslocado, que poderá ser isolado por vírgulas ou não.
    Locução adverbial deslocada: Virgula obrigatória.

    Advérbio deslocado: Vírgula Facultativa.

  • a) não se separa o núcleo do sujeito de seu ADN por vírgula;

    b) não se separa o complemento nominal do termo a que se refere por vírgula;

    c) não se separa o verbo e imediatamente seu complemento por vírgula;

    d) geralmente = adjunto adverbial deslocado de curta extensão, vírgula facultativa.

    e) não se separa o núcleo do sujeito de seu ADN por vírgula.

  • a) As pessoas mais inclinidas.  Não se separa por vírgula  sujeito e núcleo.

     

    b) dar mais atenção a fatos rotineiros.Não se usa vírgula entre  verbo/ objeto (direto- indireto)

     

    c) perceber as ocasiões.  Não se usa vírgula entre  verbo/ objeto (direto- indireto)

     

    d) correta. 

     

    e) Não se separa sujeito do predicado

    O número solicitado estava gravado

     

  • Não se separa complemento do verbo.
    Não se separa sujeito do verbo.

    GABARITO -> [D]

  • Gabarito: D

    Geralmente: adverbo de tempo.

    Neste caso a vírgula é facultativa (adjunto adverbial deslocado de curta extensão). A maioria dos gramáticos entende que a vírgula é obrigatória (adjunto adverbial de grande extensão deslocado).

    Fonte: Pestana, Fernando. Gramática para Concursos Públicos (2017), pags. 627- 961.

  • GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID
1432885
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A frase cujas formas verbais estão em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa é:

Alternativas
Comentários

  • A-ERRADA (QUE SE COMPROMETERAM SERIA O CORRETO NA FRASE) 

    B-ERRADA (QUE COMPUSERAM SERIA A FORMA VERBAL CORRETA)

    C-ERRADA (NÃO SE ATIVERAM...)

    D-CORRETA

    E-(MANTIVERAM...)

  • Nas alternativas D e E a colocação pronominal está correta ?

  • A colocação pronominal está correta.

  • gerundio não se admite enclise . COMO A D poderia estra correta ??

  • é proibido ênclise após Particípio  @Cleiton Santos

  • Gabarito D.

     

    O macete é analisar o pretérito perfeito da 1ª pessoa do singular e verificar se há variação no radical.

     

    Exemplos:

    Compor: Eu compus - Eles compuseram

    Ater: Eu me ative - Eles se ativeram

    Dispor: Eu me dispus - Eles se dispuseram

    Mater: Eu mantive - Eles mantiveram

  • gerúndio admite sim, quem não permite ênclise é o particípio.

    BONS ESTUDOS.

  • GAB [D] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

ID
1432888
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O acento indicativo de crase está empregado corretamente na frase:

Alternativas
Comentários

  • A) Correta. Referência "a" algo + "a" contribuição. Fusão de Preposição a + artigo a = à

    B) Incorreta. "à uma tendência" significa: a + a + uma... Uma preposição e dois artigos.

    C) Incorreta. "Algumas" é palavra invariável, não pede artigo.

    D) Incorreta. "pesquisas práticas" refere-se a várias pesquisas... O artigo só seria necessário se fosse definido de qual pesquisa estamos falando.

    E) Incorreta. "Crer" é verbo. antes de verbo nunca se coloca artigo.


    Espero ter ajudado. Bons estudos.

  • Justificativas:

    Letra b - antes de numeral não há crase;

    Letra c- antes de pronomes indefinidos não há crase;

    Letra d- não tem motivo para crase já que o "a" não representa artigo porque está no singular. Ela é apenas preposição;

    Letra e - não há crase antes de verbo

  • Mas na letra A contribuir não é verbo?

  • Contribuir sim Júlio Lopes, a contribuição é um substantivo.

  • Obrigado Donilce Andrade

  • Justificativas:

    B - Crase proibida, antes de pronome indefinido (uma)
    C - Crase proibida, antes de pronome indefinido (algumas)
    D - Crase proibida, antes de palavra no plural sem artigo (pesquisas)
    E-  Crase proibida, antes de verbo (Crer)

  • A)CORRETA.

    B) a uma.  Crase antes de artigo indefinido não rola.

    C)a algumas. Crase antes de pronome indefinido não rola

    D) a/ às  pesquisas. Crase em substantivos femininos no plural é opcional.

    E) a crer.  Não se usa crase antes de verbos no infinitivo.

     

  • a-

    crase nao ocorre antes de

    b) pronome indefinido

    c)  pronome indefinido

    d) palavra no plural precedida de 'a' (que no caso é so prep)

    e) verb

  • GABARITO A

    CASOS PROIBIDOS DE CRASE

    Antes de palavras masculinas: Quando uma palavra for masculina, ela aceitará o artigo definido "o".

    1. Refiro-me a aluno que não faz o exercício.

    2. Gostou de andar a pé e a cavalo.

    Antes de palavra no plural (a+plural): Nesse caso, o "a" será apenas preposição, já que não concorda com o substantivo.

    1. Vou a festas de vários jovens.

    2. Refiro-me a mulheres mais maduras.

    Antes de pronomes, em geral: Os pronomes não aceitam artigo, por essa razão o "a" será apenas uma preposição.

    1. Indefinidos: Refiro a toda mulher que mora aqui.

    2. Relativos(quem, cuja): Diga tudo a quem lhe falou isso.

    3. Tratamento: Informei a Vossa Excelência tudo ontem.

    4. Retos: Falei a ela tudo sobre você.

    5. Oblíquos: Diga a mim que pensa sobre isso.

    Antes de verbos no infinitivo: O verbo não aceita artigo antes dele, nesse caso, haverá apenas uma preposição.

    1. Ficou a ver navios na festa.

    2. Promoção a partir de hoje.

    Antes de artigos indefinidos: Servem para indefinir o substantivo, sendo apenas: um - uma.

    1. Cheguei a uma festa muito boa.

    2. Obedeci a um policial estranho.

    Entre palavras iguais: Essas estruturas devem ser fixas, caso a regência do verbo peça, haverá crase (Declarou guerra à guerra.).

    1. Ficou face a face com o ladrão.

    2. Dia a dia, ele sempre estuda 

    Após preposições: São preposições essenciais (a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, por, perante, sem, sob, sobre, trás), há também preposições acidentais (durante, conforme, salvo, exceto, segundo, consoante, mediante, fora, senão).

    1. Vou para a casa de Maria.

    2. Não ficarei após as 18h na festa.

    Em objetos diretos : Os objetos diretos completam sempre o verbo transitivo direto, tais completos não aceitam preposição, por isso não há crase.

    1. Comprei a casada minha sogra.

    2. Quero a boneca da minha tia.

    bons estudos

  • GAB [A] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''AQUELE QUE , PODENDO FAZER SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoalmente

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

ID
1432891
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considerando a norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

As contratações públicas sustentáveis são aquelas em que _________as aquisições de bens com especificações ou critérios mais sustentáveis ou eficientes,como o caso dos condicionadores de ar classe A. Para os casos de sistemas de ar condicionado mais eficientes, já ____________ critérios que podem ser adotados para torná-los mais_________.

(Disponível em: www.comprasgovernamentais.gov.br. Adaptado)

Alternativas
Comentários

  • Letra E

    as aquisições... são priorizadas

    existem critérios

    tornar os critérios mais sustentáveis.

  • 1. O verbo HAVER, no sentido de “existir”, “ocorrer” ou “tempo decorrido”, é IMPESSOAL (=sem sujeito); por isso só deve ser usado no SINGULAR:

    “Nesta competição não HÁ titulares ou reservas.” (=existem)

    “Já HOUVE vários acidentes nesta curva.” (=ocorreram, aconteceram)

    “HAVIA meses que não nos víamos.” (=tempo decorrido)

    “Mas se não HOUVESSE projetos de lei para a Imprensa.”

    “Desfez o mito da época em que não HAVIA condições técnicas.”

    No presente do indicativo, ninguém erra. Ninguém diria: “Hão muitas pessoas na reunião”. A dúvida só existe quando o verbo está no pretérito ou no futuro: “No próximo concurso HAVERÁ ou HAVERÃO muitos candidatos?” O certo é “HAVERÁ muitos candidatos”. A regra não muda. É a mesma regra: esteja o verbo no presente, pretérito ou futuro. O erro mais grosseiro é o “famoso” houveram. É o caso da manchete de jornal: “Houveram vários crimes na Baixada”. Com certeza o primeiro crime foi contra a língua portuguesa.

    Esta regra se aplica também às locuções verbais:

    “DEVE HAVER muitas pessoas na reunião.” (=devem existir)

    “PODERIA TER HAVIDO alguns incidentes.” (=poderiam ter ocorrido)

    “PODE HAVER várias especulações.”

    Nas locuções verbais, o verbo principal é sempre o último; os demais são verbos auxiliares. Se o verbo principal for impessoal (=sujeito inexistente), o verbo auxiliar fica no SINGULAR.

    2. O verbo EXISTIR é pessoal (=com sujeito) e deve concordar com o seu sujeito:

    “EXISTEM no Brasil dois tipos de caipiras.” (=sujeito plural)

    “Na Polícia Federal não EXISTEM fotos dos traficantes.”

    “Ainda PODEM EXISTIR dúvidas para serem resolvidas.”

    Os verbos OCORRER e ACONTECER também são pessoais:

    “Nesta rua, já ACONTECERAM muitos acidentes.” (=sujeito plural)

    “Neste julgamento, PODEM OCORRER algumas injustiças.”

    Observação: O verbo HAVER pode ser usado no plural, desde que não tenha o sentido “existir”, “ocorrer” ou “tempo decorrido”:

    “Os professores HOUVERAM por bem adiar as provas.” (=decidiram)

    “Os alunos se HOUVERAM bem na defesa de tese.” (=se apresentaram, “se deram”, “se saíram”

    http://redeglobo.globo.com/sp/tvtribuna/camera-educacao/platb/2013/09/12/concordando-ou-nao-concordancia-verbal-com-haver-e-existir/

     

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ID
1432894
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase seguinte, no que se refere ao emprego dos pronomes.

Prezados colaboradores, caso tenham sugestões para aprimorarmos nossos serviços, favor

Alternativas
Comentários

  • Verbos terminados em R, S e Z, exclui-se tais letras e acrescentá-se lo, la, los, las.

    "que" com valor de: o qual, a qual, os quais, as quais, atrai o pronome "se" para perto dele.


  • LHE só em Verbo Transitivo Indireito (VTI).

    Tenham Sugestões = VTD, logo só poderia ser a A ou a B.

     

    o "QUE" em sentido de o qual atrai a mesóclise. "se encarregará".

  • O pronome oblíquo “lhe” é substituto dos objetos indiretos, ou seja, dos complementos que possuem preposição. Enquanto os pronomes o, a, os, as e variações como lo, la são dos objetos diretos.

    Assim, a expressão “cumprimentar-lhe” está errada, pois o verbo “cumprimentar” é transitivo direto, ou seja, exige complemento, porém sem preposição.

    a) Quero cumprimentar meu pai pelo esforço. Quero cumprimentá-lo pelo esforço.

    Agora, observe uma oração na qual o verbo exige um complemento com preposição:

    a) Respondeu ao chefe prontamente. Respondeu-lhe prontamente.

    Em caso de dúvida é necessário a observação do verbo, pois é ele quem diz se é necessário o uso ou não de preposição.

    Vejamos mais um exemplo: Vou convidar a minha melhor amiga para a festa.

    Qual o correto: Vou convidar-lhe para a festa ou Vou convidá-la para a festa?

    O verbo “convidar” é transitivo direto, ou seja, exige complemento. Contudo, este complemento é ou não precedido de preposição? Não. Quem convida, convida alguém e não de alguém, por alguém, etc. Logo, a correta é a segunda oração.

    Fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/o-uso-lhe.htm

  • a-

    pronome relativo "que" atrai proclise, o que torna a construcao "encarregar-se-á" impossivel

  • GAB [A] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

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ID
1443160
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um clube de ciências, 52% dos membros são mulheres. Esse clube possui 22 pessoas na equipe de xadrez, composta por 15% dos membros masculinos e 20% dos membros femininos. Nessa equipe, o número de mulheres excede o de homens em

Alternativas
Comentários

  • porcentagem homens= 48%; porcentagem mulheres 52%

    então:

    (15%*48%*x)+(20%*52%*x)=22

    x=125

    125*0,072-125*0,104=4


  • Detalhando mais 

    porcentagem homens= 48%; porcentagem mulheres 52%

    então:

    homens             mulheres

    (15%*48%*x)+(20%*52%*x)=22

    720x + 1040x = 22

    1760x = 22

    1760x/100 = 22

    17,60x = 22

    x= 22/17,60

    x=1,25

    (1,25 x 0,104) - (1,25 x 0,072)

    0,13 - 0,09 = 0,4

    0,4 * 100 = 4


  • De acordo com os dados do enunciado, temos:


    M + H = 22


    (52% x 20% x Y) + (48% x 15% x Y) = 22

    1040%Y + 720%Y = 22

    10,4Y + 7,2Y = 22

    Y = 22 / 17,60

    Y = 1,25


    Logo, o número de mulheres excede o de homens em:


    (10,4 x 1,25) - ( 7,2 x 1,25) = 13 - 9 = 4


    Resposta: Alternativa D.
  • Homens + Mulheres = X

    Homens = 48% * X

    Mulheres = 52% * X

    Equipe de 22 pessoas = ?


    0,15 * 0,48X + 0,2 * 0,52X = 22

    0,072X + 0,104X = 22

    X = 22 / 0,176

    X = 125 PESSOAS


    Mulheres = 52% * 125 = 65
    Homens = 48% * 125 = 60

    Equipe de 22 pessoas


    0,20 * 65 = 13 Mulheres
    0,15 * 60 = 9 Homens

    13 - 9 = 4 (diferença)

  • T = total de pessoas (H + M)
    pergunta do problema: M - H  NA EQUIPE = ?

     

    52/100 . T = M
    48/100 . T = H

     

    22 = (15/100 . 48/100 . T) + (20/100 . 52/100 . T)
    22 = (3/25 . 3/5 . T) + (1/5 . 13/25 . T)
    22 = 9T/125 + 13T/125
    22 = 22T/125
    22 . 125/22 = T
    T = 125

     

    9T/125 + 13T/125
    9 . 125/125 + 13 . 125/125

     

    H = 9
    M = 13

     

    13 - 9 = 4

     

    Gab D

  • 20% mulheres - 15% homens = 5%

    5% de 22 integrantes no xadrez.

  • d-

    1°

    total é 100%. se 52% sao M, temos que saber quanto do total esses 20% de 52% perfazem:

    52%__100%

    x_____20%

    x= 10.4%

    o mesmo se faz com os H.

    48%____100%

    x_______15%

    x= 7.2%

     

    2°

    22 pessoas ______17.6%

    x______________100%

    x= 2200/17.6

    x=125 pessoas total.

     

    3°

    125____100%

    x_____52%

    x= 65 M total. Por dedução,

    65___100%

    x____20%

    x= 13 M participaram. se sao 22 pessoas total, 9 eram H. 13-9 = 4

  • Membros do clube:

    M = 52%

    H = 48%

    C = toal do clube = ?

    Jogadores de xadrez membros do clube

    (20*52)/100 = 10,4% do clube são mulheres que jogam xadrez

    (15*48)/100 = 7,2% do clube são homens que jogam xadrez

    Somando: 17,6% do clube joga xadrez

    (17,6*C)/100 = 22

    Fazendo regra de 3

    C = 22000/176

    C = 125

    52% de 125 = 65 .... 20% de 65 = 13

    48% de 125 = 60 .... 15% de 60 = 9

    13 - 9 = 4

ID
1443169
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Todos os alunos do ensino médio de uma escola praticam esportes e cada aluno pratica ou futebol ou vôlei. A razão entre os números dos que praticam futebol e os que praticam vôlei é 3/7. Após as férias de julho, 17 alunos que praticavam vôlei passaram a praticar futebol e a nova razão entre os números dos que praticam futebol e os que praticam vôlei passou a ser 2/3. O número de alunos que após as férias praticam futebol é igual a

Alternativas
Comentários

  • f=futebol

    v=vôlei

    f/3 +v/7=x/10   f/2 +v/3=x/5

    antes das férias

    Supondo que x seja 100 logo: f/3 +v/7 =100/10=10    f/3=10 f=10*3 f=30=30%     v/7=10 v=10*7 v=70=70%

    depois das férias

    f/2 + v/3 =100/5 = 20   f/2=20 f=20*2 f=40=40%   v/3=20 v=20*3 v=60=60%

    40% - 30% = 10%   70% - 60%= 10%, logo conclui-se que 17= 10% dos alunos então o total de alunos é 170

    substituindo agora o 100 por 170

    f/2 +v/3=170/5 = 34   f/2=34 f=34*2 f=68  Portanto o número de alunos que após as férias praticam futebol é igual a 68

    Resposta: C



  • Outra forma de resolver:
    f=futebol  ; v = vôlei

    f/v = 3/7 passa o v multiplicando e fica f=(3/7)*v  

    Somando os que passaram a jogar futebol e subtraindo os que deixaram de jogar vôlei obtém-se uma nova razão de 2/3 conforme equação abaixo:

    f+17/v-17 = 2/3 substitui o f pelo valor de f acima encontrado fica:
    ((3/7)*v + 17)/(v-17) = 2/3
    resolvendo a equação acima obtém-se o valor v=119, ou seja os que jogavam vôlei antes das férias
    f=(3/7)*v substituindo v por 119 fica:
    f=(3/7)*119  então f=51 ou seja 51 jogavam futebol antes das férias
    Após as férias 17 deixaram de jogar vôlei e 17 passaram a jogar futebol, então respondendo a pergunta da questão os que jogam futebol passaram a ser 51+17 = 68. Alternativa C.

  • Eu fui pelo raciocínio lógico: 3 para 7, é a mesma coisa de 30% para 70%; (3 + 7 = 10) e 2 para 3 é a mesma coisa de 40% para 60% (2 + 3 = 5, sendo que 2 é 40% de 5 e 3 é 60%)! Logo, após a movimentação de 17 alunos, houve uma mudança de 10% nos esportes, para mais e para menos, proporcionalmente! Logo, 17 representa 10% da fração total de alunos, e 170 o próprio total! Se após as férias, 40% passaram a praticar futebol, então é só multiplicar 17 (10%) por 4, obtendo 40% do total = 68! =D

  • RESPOSTA C

    Chequei a  minha resposta usando os múltiplos de 17.


    Futebol    3    * 17   =   51      + 17(que entraram)  =      68   / 17  (simplificando), =   4   =   2  
     Volei        7   * 17        119     - 17( que sairam)               102  / 17                               6        3
  • De acordo com o enunciado temos:

    F/V = 3/7

    V = 7F/3             (1)


    E após as férias de julho, 17 alunos que praticavam vôlei passaram a praticar futebol e a nova razão entre os números dos que praticam futebol e os que praticam vôlei passou a ser 2/3. Logo:


    F'/V' = 2/3

    ou

    (F + 17)/(V - 17) = 2/3

    3(F + 17) = 2(V - 17) 

    3F + 51 = 2V - 34

    3F - 2V = - 85       (2)



    Substituindo (1) em (2):

    3F - 2(7F/3) = - 85

    3F - 14F/3 = - 85

    9F - 14F = - 255

    5F = 255

    F = 51

    Como F' = F + 17 temos que F' = 51 + 17 = 68


    Resposta: Alternativa C.

  • 1) F/V= 3/7 logo: V=7F/3

    ENTRARAM 17 ALUNOS NO DE FUTEBOL E SAIRAM 17 DO VOLEI E A RELAÇÃO MUDOU PARA 2/3

    ENTÃO:

    2) F+17/V-17=2/3

    2(V-17) = 3(F+17)

    2V-34=3F+51

    SUBSTITUINDO V=7F/3 na equação acima

    3) 2(7F/3) - 3F = 85 E CHEGAMOS EM F=51 (QUANTIDADE INICIAL DE ALUNOS QUE PRATICAVAM FUTEBOL)

    51+ 17(NOVOS ALUNOS) = 68


  • excelente Rômulo pelo seu raciocino essa é questão de 20 segundos 

  • Antes a proporção era 30 e 70%, depois mudando para 40 e 60%, apenas com a mudança de 17 alunos. Isso significa que 17 equivalem a 10% do total de alunos, ou seja, são 170 alunos no total. Pronto! Pra saber a resposta, basta calcular 40% de 170.


    resposta C

  • Pessoal, uma dúvida. As pessoas que prativam volei eram 34? É isso msm.

  • Após as férias de julho, 17 alunos que praticavam vôlei passaram a praticar futebol...
    Questão grátis, pois se tiramos 17 de algum lugar, e o colocamos em outro lugar, dá pra entender que temos a tabuada do 17. 

    Assim, somente a resposta C é múltiplo de 17.
     

     

  • Resolvi pelas alternativas:

    Temos que achar um número que seja divisível por 3, pois a razão inicial era 3/7

    64 - 17 = 47 (não é divisível por 3)

    66 - 17 = 49 (não é divisível por 3)

    68 - 17 = 51 (é divisível por 3)

    70 - 17 = 53 (não é divisível por 3)

    72 - 17 = 55 (não é divisível por 3)

    51 / 119

  • Confusa esta explanação:

    3. Fato da administração: é uma causa de inadimplemento do contrato quando houver uma ação ou omissão do poder público diretamente e especificamente relacionada ao contrato que impede ou retarda a execução (não desapropria). Diferente do fato do príncipe que é uma ação/omissão estatal que indiretamente torna a execução do contrato demasiadamente onerosa ou impossível.

  • 2/3= 2+3=5

    5x17=85

    85-17=68

ID
1443175
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um acampamento de escoteiros reuniu 72 representantes de uma cidade, 54 de outra e 84 de uma terceira cidade. Para uma das atividades, os escoteiros foram divididos no maior número de grupos possível, garantindo que em cada grupo todos fossem da mesma cidade e que todos os grupos tivessem o mesmo número de pessoas. O total de grupos assim formados é igual a

Alternativas
Comentários
  • Primeiro: MDC de 84, 72 e 54 = 6

    Segundo: 84/6=14   |   72/6=12    |    54/6=9

    Terceiro: 14 + 12 + 9 = 35 (alternativa C)

  • Pessoal!Realmente entrei no site da Vunesp e o gabarito foi alterado. Quem quiser ver: http://www.vunesp.com.br/CMCA1301/CMCA1301_311_023847.pdf, prova 7 questão 13. 


    A justificativa está na frase " no maior número de grupos possível", percebam que a questão não pede o maior numero de grupos possívelcom o maior numero de pessoas possível do mesmo grupo, e aí está a diferença, pede apenaso maior numero possível de grupos, não importa a quantidade de pessoas, se será a maior ou a menor possível, o que importa é serem do mesmo grupo. 


    Se faço o MDC de 72,54,84 até o fim, percebam que ficaremos com 35 (12+9+14)  grupos de 6 (2 *3) pessoas cada, mas esse é o maior número possível de pessoas do mesmo grupo. A questão pede o maior número possível de grupos, então antes de formarmos 35 (12+9+14) grupos , podemos formar 105  (36,27,42) grupos, com apenas 2 pessoas, que no caso seriam Duplas, mas ... é possível formar, então, resposta 105.

    MDC

    72,54,84 /2
    36,27,42/3
    12,9,14 /

  • Questão falaciosa ou mal elaborada?

  • eh... agora o qconcursos deveria retificar esse gabarito! Agente tenta igualar o gabarito e fica quebrando a cabeça atoa! fica confuso!

  • Não há nada para ser retificado, pois o gabarito está correto: alternativa E.

     

    Um acampamento de escoteiros reuniu 72 representantes de uma cidade, 54 de outra e 84 de uma terceira cidade. Para uma das atividades, os escoteiros foram divididos no maior número de grupos possível, garantindo que em cada grupo todos fossem da mesma cidade e que todos os grupos tivessem o mesmo número de pessoas. O total de grupos assim formados é igual a

     

    M.D.C. de       72, 54, 84 | 2

                        36, 27, 42 | 3

                          12,   9, 14    Logo, 2.3 = 6 pessoas

     

    (12 grupos de 6 pessoas / 9 grupos de 6 pessoas / 14 grupos de 6 pessoas, porém estes são o menor número de grupos possível).

    O comando da questão pede o maior número de grupos possível: (36 grupos de 2 pessoas, 27 grupos de 2 pessoas e 42 grupos de 2 pessoas). O total de grupos assim formados é igual a: 36+27+42 = 105 grupos de 2 pessoas

     

    OBS: Nesta questão tanto faz usar o M.D.C. ou o M.M.C, pois tanto usando um como outro dá pra chegar no resultado!

     

    Colega, pelo amorrrr, "a gente" é separado e "à toa" também... 

     

    Bons estudos a todos!!! ;)

  • Então qual a finalidade de usar o MDC se ela não é utilizada na operação?

  • GABARITO - E

     

    Na minha opinião , questão mais difícil de interpretação do que de matemática. No comando da questão e na classificação do QC , induz o candidato a usar o MDC (de modo quase que automático). Porém , não é necessário usar o MDC, visto que a questão é clara quando pede "maior número de grupos possível" SEM ESPECIFICAR O NÚMERO DE PESSOAS (MÁXIMA OU MÍNIMA) por grupo. Então , nada impede de usarmos o MÍNIMO DIVISOR COMUM (que no caso é 2) ao invés de MÁXIMO DIVISOR COMUM para obter número máximo de grupos.

     

    Resumindo...BASTA DIVIDIR POR 2 e SOMAR

     

    72 / 2 = 36 GRUPOS DE 2 PESSOAS

    54 / 2 = 27 GRUPOS DE 2 PESSOAS

    84 / 2 = 42 GRUPOS DE 2 PESSOAS

     

     

    TOTAL DE GRUPOS > 36 + 27 + 42 = 105

  • Questãozinha capciosa! =/

  • Eu tenho dificuldades com matemática e foi difícil eu entender o porquê dos 105 grupos. 
    Pra quem tá no mesmo barco que eu: o MDC entre 72, 54 e 84 deu 6. 
    Portanto, 6 pessoas por grupo. 
    O Exercício pede maior número de grupos possível. 
    Pra fazer isso, preciso de grupo com duas pessoas. Então, se era um grupo de 6 e vai passar pra 2 pessoas, eu divido por 3 (6/3 = 2)
    Se eu dividi ali por 3, vou multiplicar pelos mesmos 3 >>>>>> 35*3 = 105.

  • Nãao entendi a resposta!Eu fiz de um jeito que dá 70.Deu 3 o número que divide todo mundo.Dps somei os resultados.

     

  • >.<   eita questão do "divino"!!!! Dando piruetas para tentar assimilar :´´-(((

  • Ainda não consegui entender de onde saiu este "2" e o 105. Alguem sabe de algum video no youtube explicando!?

  • MDC

     

    72 - 54 - 84 | 2 ---> MDC

    36 - 27 - 42 | Não existe mais um número que divida os 3 númers ao mesmo tempo.

     

    Para saber a quantidade de grupos basta somar:

    36 + 27 + 42 =

    105

  • A minha resposta também deu 35!

    72, 54, 84 | 3

    24, 18, 28 | 2

    12, 9, 14   | 3 x 2 = 6

    12 grupos com 6

    9 grupos com 6

    14 grupos com 14

     

    12 + 9 + 14 = 35 grupos ------------> Resposta "C"

  • Mais de 70% cairam nessa pegadinha...

    Vamos em frente!

    Bons estudos!

  • Como bem disse a profª. Danielle Hepner, quando vemos um enunciado como esse, o primeiro pensamento é calcularmos o máximo divisor comum dos valores. E, assim, chegamos ao resultado 35 (alternativa C), MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA... o que o nosso querido exterminador queria era o "mínimo divisor comum" que é 2. Daí, é só somar os valores resultantes (36, 27 e 42). Ou então, dividir 210 por 2, como a professora fez. 
    Espero ter ajudado.

    Você é o único representante
    Do seu sonho na face da terra
    Se isso não fizer você correr, chapa
    Eu não sei o que vai. #LevantaEanda

  • Como já foi dito, é mais interpretação que matemática propriamente dita...

    E o segredo estava na frase do enuciado que diz: "divididos no maior número de grupos possível".

    Assim era só somarmos todos os grupos e dividirmos por 2 que é a forma de obtermos o MAIOR número de grupos possíveis.

    210 / 2 = 105

  • Ou seja, pra VUNESP, 2 pessoas É um grupo de pessoas!! 

    3 pessoas já é formação de quadrilha!

    Eita vida de concurseiro!!

  • Tiago Gil 

    06 de Outubro de 2017, às 10h30

    Útil (3)

    MDC

     

    72 - 54 - 84 | 2 ---> MDC

    36 - 27 - 42 | Não existe mais um número que divida os 3 númers ao mesmo tempo.

    ??????????????????????????????????????? 36 / 3 =  12  / 27/3 = 9 42/3 = 14

    Para saber a quantidade de grupos basta somar:

    36 + 27 + 42 =

    105

     

  • Caí na pegadinha e marquei 35 :(   

    Melhores respostas: Miyasato94 e Camila Foco Força e Fé.

    Melhor cair na pegadinha agora do que na hora da prova...

     

     

  • Muito obrigado, professora Danielle Hepner!!!

     

  • Questão muito bem elaborada e ainda bem que o qconcursos tem ela aqui no seu banco de questões. CAÌ NA PEGADINHA, aqui graças a Deus, serve para ficar mais alerta aos enunciados...

     

  • Acho errado ser 105. 

    Tem sim como dividir novamente e dar 35 !!!! 

  • Achei esta questão bem confusa.  

    Só uma dica para os colegas que terminaram a questão como esta abaixo, e com a informação que não existe mais números para dividir 36,27 e 42.  Os 3 numeros  são diviseis por 3.     36/3 = 12      27/3 = 9     42/3 = 14      

    ***********

    72 - 54 - 84 | 2 ---> MDC

    36 - 27 - 42 | Não existe mais um número que divida os 3 númers ao mesmo tempo.

  • Na verdade não foi uma pegadinha como muitos disseram, a resposta anterior que a banca havia divulgado era a alternativa C, mas muitos entraram com recurso e a questão foi revista.

  • É RLM, não é possível!

  • GAB: E

     

    Pessoal, é preciso ter muita atenção ao que pede o enunciado, pois lá diz que o que se pretende é ter o maior número possível de grupos com o mesmo número de pessoas.

     

    Estamos acostumados a achar o menor número possível de grupos com o mesmo número de pessoas. 

     

    Nesse tipo de questão é possível encontrar a solução através do MDC, porém, faremos a divisão pelo menor divisor possível entre os 3 grupos para que possamos ter o maior numero possível de grupos. Este divisor é o 02.

     

     

    MDC


     

    72,54,84 / 2 -----> Total de grupos (Dividirei por 2, pois quero o maior número possível de grupos)
    36,27,42/ 3  -----> Maior número possível de grupo com o mesmo número de pessoas
    12,9,14         -----> Menor número possível de grupo com o mesmo número de pessoas

     

     

    Portanto, tenho 36 + 27 + 42 = 105 grupos, cada grupo com 2 pessoas.

     

    "Se a caminhada está difícil, é porque você está no caminho certo".

  • Pegadinha!!!!

  • Realmente, tem-se uma pegadinha nesta questão, quando se fala o maior grupo é a segunda linha da fatoração do M.D.C, pois a última linha já é o máximo, logo

    84,72,54/2

    42,36,26 / 3 - > Maior quantidade de grupo

    14,12,9 - > Máxima quantidade de grupo

    42+36+26 = 105 - Gabarito E)

    Dica:

    Observe-se que a ideia de quantidade e grupo tem relação a quantidade fracionada, isto é, para ter uma maior quantidade precisamos ter a menor quantidade no grupo, pois o fracionamento do número se torna maior, e uma menor quantidade de grupo, teremos uma maior quantidade, pois o total se dividi poucas vezes.

  • interessante e misteriosa

  • Gab: E

    84 - 72 - 54 | 2 (divide todo mundo por 2 para termos o menor número de pessoas por grupo)

    42 - 36 - 27 (somando esses valores [42 + 36 + 27] chegamos a 105.

    Ou seja:

    Cidade 1: 42 grupos de 2 pessoas;

    Cidade 2: 36 grupos de 2 pessoas;

    Cidade 3: 27 grupos de 2 pessoas.

    42+36+27 = 105 duplas (grupos). Pegadinha do elaborador: grupo de 2. Nessa ele foi longe demais!

    Adendo:

    Notem que se o examinador pedisse "com o maior números de pessoas por grupo", teríamos que dividir até o máximo de números primos que pudéssemos:

    84 - 72 - 54 | 2 (divide todo mundo por 2)

    42 - 36 - 27 | 3 (divide todo mundo por 3)

    14 -12 - 9 (paramos aqui, pois não temos mais valores primos em comum).

    A conclusão que a chegamos é que o maior número de pessoas por grupo seria 6 (2*3).

    Teríamos:

    Cidade 1: 14 grupos de 6 pessoas;

    Cidade 2: 12 grupos de 6 pessoas;

    Cidade 3: 09 grupos de 6 pessoas.

  • como que faz 105/2 se ele pede que cada escoteiro seja da mesma cidade?

ID
1443184
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um galpão será reformado e para essa tarefa foram alocadas 7 pessoas, com a mesma eficiência de trabalho, que trabalharam por 6 dias. Desejando-se acelerar a reforma, mais 7 pessoas, com a mesma eficiência de trabalho das anteriores, passaram a trabalhar do sétimo dia em diante, e a reforma levou no total 20 dias. Se desde o primeiro dia da reforma essas 14 pessoas estivessem trabalhando juntas, a reforma teria levado um total de dias igual a

Alternativas
Comentários
  • Se 7 pessoas trabalharam 6 dias, 14 pessoas trabalharam 14dias= 20 dias

    7 pessoas = 6 dias

    14 (7*2) pessoas= 3 (6/2) dias. Pessoas e dias são inversamente proporcionais.Se dobra a quantidade de pessoas, diminui pela metade a quantidade de dias.

    14dias(com 14 pessoas) + 3dias (com 14 pessoas)= total de 17 dias


  • não entendi nada da resolução da tatiane :/

  • Aew Caio, não entendeu?! Vou colocar de uma maneira simples; mais raciocínio lógico.


    O que ele quer?  Os dias que 14 pessoas levariam para fazer toda a tarefa.
    Mas, o exercício já deu que as 14 pessoas realizaram o restante da obra em 14 dias.  Nisso não precisa mexer, pois será utilizado no final do raciocínio.

    Pensa assim: Se 7 pessoas gastaram 6 dias para realizar certa tarefa "x", 14 pessoas, com a mesma eficiência, gastariam 3 dias para realizar a mesma tarefa. Ou seja, fariam pela metade. Logo, basta realizar a soma dos dias trabalhados pelas 14 pessoas:

    14 dias + os 3 dias = 17 dias.


    Bons estudos!

  •   7 pessoas 6 dias

    14 pessoas x dias

    7*6=42

    14*x=14x

    x= 42/14

    x=3

  • 7 pessoas * 6 dias = 42 produtividade + 14 pessoas * 14 dias = 196 produtividade ---> total: 238 produtividade

    14 pessoas * 20 dias = 280 produtividade

    238/280 = 0,85, ou seja, será necessário somente 85% dos 20 dias = 17 dias


  • Nossa mano, não entendi nenhuma explicação, não sei de onde esse Luciano achou que 7 pessoas fariam em 3 dias... E esse Marco ai, de onde esse cara tirou esse 238 ai mano? Não entendi nada com nada... 

  • REGRA DE 3

    7 PESSOAS --------------------- 6 DIAS 
    14 PESSOAS ---------------------- X DIAS 

    SÃO INVERSAMENTE PROPORCIONAIS ENTÃO

    7 PESSOAS --------------------- X DIAS 
    14 PESSOAS --------------------  6 DIAS 

    14X = 42 
    X = 3 

    SOMANDO COM OS 14 DIAS QUE JÁ FORAM COM AS 14 PESSOAS: 
    ENTÃO======> 14 + 3 = 17 DIAS

  • e) 17

     

    Se 7 pessoas levaram 6 dias para concluir a reforma de um galpão, dobrando o número de pessoas, ou seja 14 pessoas, esse número cairia pela metade, 3 dias. Então, 

    20 - 6 = 14 dias

    14 + 3 = 17 dias

  • Eu entendi pela explicação da Renata Carvalho, a resolução é parecida com a regra de 3 composta. O que é inversamente proporcional inverte a posição, ou seja: 6/x -> x/6

    7 pessoas  6 dias
    14 pessoas  x dias

    Quanto mais pessoas trabalhando (14) menos dias (x) para realizar a reforma (inversamente proporcional).

    7----X
    14----6
    14x=42
    x=42/14
    x=3 dias.

     

    14 pessoas concluíram a reforma em 14 dias (conta a partir do sétimo dia que elas começaram a trabalhar na reforma até o vigésimo dia, ou seja, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20)

    14 + 3 = 17 


    GABARITO -> [E]

  • 6 dias + 14 dias = 20 dias

    Se os outros 7 não viessem ajudar, esses 14 dias doborariam, ou seja, 7 pessoas terminariam esse galpão em 34 dias (6 + 28).

    Ai dá pra usar regra de três composta:

     

    34 ---------- 7

    x ---------- 14

     

    (Inverte o x)

    x ---------- 7

    34 ------- 14

     

    14x = 238

    x = 17 

  • GABARITO - E

     

    Segue meu raciocínio para resolver a questão:

    Vamos em partes...(Entendo que o melhor método pra resolver este tipo de questão é por PRODUTIVIDADE , pois se a questão trouxesse uma fração , por exemplo , já não seria viável a resolução do colega Luciano)

     

    1) Bora montar a regra de 3:

     

    TRABALHADORES                   DIAS DE TRABALHO

                7                    --------->                 6

               14                   --------->                 14

     

    Duração total da obra = 20 dias

     

    O que a questão pede:

     

    TRABALHADORES                   DIAS DE TRABALHO

               14                   --------->                  X

               14                   --------->                 14

    Duração total da obra com 14 trabalhadores desde o começo = ?

     

    2) Para calcularmos a produtividade total para realizar a obra, basta multiplicarmos  (TRABALHADORES X DIAS DE TRABALHO) e SOMAR :

     

    PRODUTIVIDADE 1 : 7 x 6 = 42

    PRODUTIVIDADE 2 : 14 x 14 = 196

    PRODUTIVIDADE TOTAL (DEMANDA TOTAL DE TRABALHO PARA REALIZAR A OBRA) = 42 + 196 = 238

     

    3) A questão quer saber quantos dias seriam necessários se desde o começo da obra fossem 14 trabalhadores , certo? Visto que a DEMANDA DE TRABALHO NÃO MUDA , então :

    basta dividir a DEMANDA TOTAL DE TRABALHO por Nº DE TRABALHADORES(QUE A QUESTÃO PEDE) = DIAS NECESSÁRIOS

     

    238 / 14 = 17 DIAS NECESSÁRIOS (GABARITO E)

     

    *** Caso vc quisesse calcular o "x" do passo 1 , basta vc calcular "PRODUTIVIDADE 1" = 42 , dividir pelo Nº DE TRABALHADORES = 14 (42 / 14 = 3)  e somar aos 14 dias (14 + 3 = 17 dias TOTAL) ***

  • Esse problema é bem interessante, porque várias pessoas chegaram ao resultado com diferentes métodos.

    Acho interessante compartilhar aqui uma metodologia que usei e, que em caso de um exercício com valores não coerentes como esses, pode facilitar.

    Usei uma ideia lá da física que é o Rendimento (Ƞ)

    - 14 pessoas = 100% (trabalhando a plena eficiência)

    - 7 pessoas    =  x

    Fazendo a regra de “x” = 50%

    Ƞ =   1,00x14 + 0,50x6              =   14+3   =  0,85

               20 (*total dias)                       20                 

    *total de dias necessários de trabalho

    Agora fica fácil, seja lá quantos forem os dias solicitados, basta multiplicar pelo `rendimento´:

    - Se trabalhando 14 dias com rendimento de 100% e mais 6 dias com rendimento de 85% >> precisaram de 20 dias, dessa forma.

    Trabalhando 20 dias com rendimento de 100%, vão precisar de:

    0,85 – 20

    1,00 – x

    >>X= 17 dias

     

  • P              D

    7              6

    14          20-x

    (+)          (-) --> inversamente

    6/20-x = 14/7

    42 = -14x + 280

    14x = 238

    x = 238/14

    x = 17

    GAB: E

  • Eu consegui raciocinar assim:

    Se a obra durou 20 dias e 7 pessoas trabalharam 6 dias, retaram 14 dias, foi oq as 14 pessoas trabalharam, entao eu montei uma regra de tres com os 6 dias q as 7 pessoas trabalharam

    P       d

    14     x

    7       6

    Se 7 pessoas em 6 dias fizeram uma parte da, em quantos dias 14 pessoas fara essa mesma parte, caiu em uma regra inversa, quanto mais pessoas trabalhando menos dias gastara prara obra se feita

    Fazendo o cálculo temos:

    X=6*7/14

    X=3

    14 pessoas demora 3 dias para fazer aquela parte da obra como a outra parte foi feita em 14 dias com as 14 pessoas a obra inteira gastaria os 14 dias+ os 3 dias somando 17 dias

    Gab: e

  • A cada questão, vou percebendo que não tenho cérebro...

  • Demorei meia hora para enxergar. Pensa em pessoas trabalhando eos dias passando. 

    7 pessoas trabalharam 6 dias

    Depois colocaram mais 7 e virou 14.

    Se 7 fazem em 6 dias, o dobro de gente faz pela metade do tempo, 3 dias. 

    Daí, vc já sabe que com 14 pessoas, a obra levou mais 14 dias, além dos 6 iniciais. Se vc coloca 14 desde o começo, os 6 dias vão virar 3. Mais os 14 da segunda etapa, 17 dias. 

     

ID
1443190
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma família tem 9 irmãos e a média aritmética de suas idades é igual a 33 anos. A média aritmética das idades das irmãs dessa família é 38 anos e a média das idades dos irmãos 29 anos. A média das idades das irmãs e do irmão mais velho é igual a 39 anos, o que permite concluir que a idade, em anos, do irmão mais velho é igual a

Alternativas
Comentários

  • 1ª equação= onde x é a soma das idades dos 9 irmãos  x/9 = 33    x=33*9=297

    2ª equação= (sistema de equação do 1º grau) onde x é a quantidade de irmãs e y é a quantidade de irmãos 38x+29y=297 e x+y=9

    multiplicando a equação x+y=9 por -29 = -29x -29y=-261 então resolvendo o sistema  38x+29y=297 e -29x-29y=-261  9x=36 x=4, logo conclui-se que são 4 irmãs e 5 irmãos

    3ª equação= onde x é a idade do irmão mais velho 38*4+x/5=39   152+x/5=39   152+x=195   x=195-152   x=43, então a idade, em anos, do irmão mais velho é igual a 43 

    Resposta: Letra D

  • Vendo assim, ficou tão simples! Obrigado Célia!

  • Não entendi a 3ª equação. Alguém pode me ajudar?

    Obrigada Ana Cristina!

  • Meire, vamos ver se consigo te ajudar...

    Você entendeu as equações 1 e 2, certo? Então chegamos, até esse momento, na conclusão de que a soma das idades de todos os irmãos é 297 e que temos 4 irmãs e 5 irmãos, certo? 

    POis bem...

    No final do enunciado ele diz que a média das idades das irmãs e do irmão mais velho é 39 anos. Nesse ponto você precisa somar as idades das irmãs (que dá 152 -  já que são 4 irmãs e a media de idade de cada uma é 38) com a idade do irmão mais velho, que é a variável que queremos descobrir (chamaremos de x) e esse somatório dividido por 5 (número total de pessoas sendo 4 irmãs mais o irmão mais velho) será igual a 39 (média dessas idades todas). Ou seja:

    152+x/5 = 39

    Resolvendo essa conta você chega no resultado de 43 anos.

    Espero ter te ajudado a entender...

  • Primeiro, multiplica-se a média de idade das irmãs pelo quantitativo de irmãs:

    38*4 = 152

    Como "a média das idades das irmãs e do irmão mais velho é igual a 39 anos", entende-se que:

    39*5 = 195 (a somatória das 4 irmãs + o irmão mais velho)

    Logo, a diferença entre as multiplicações representa a idade do irmão mais velho:

    195-152 = 43

    Resposta "D".

  • nM + nH = 9 ---> nM = 9 - nH

    (soma todas as idades)/9 = 33 ---> então, a soma de todas as idades tem que ser igual a 297 anos

    __________________________________________________________________________________________

    iH/nH = 29 ---> soma das idades dos homens (iH) = 29.nH

    iM/nM = 38 ---> soma das idades das mulheres (iM) = 38.nM

    29.nH + 38.nH = 297 ---> 29.nH + 38.(9 - nH) = 297 ---> nH = 5 / nM = 4

    __________________________________________________________________________________________

    (iM + (idade mais velho))/(nM+1) = 39 ---> (38.nM + IV)/(5) = 39 ---> 152 + IV = 195 ---> IV = 43 anos

  • Média total dos 9 irmãos = 33 x 9 = 297

     

    A única forma de chegar no 297 foi concluindo que são 4 irmãs e 5 irmãos, logo:

    A + B + C + D/4 = 38

    38 x 4 = 152

     

    E + F + G + H + H/5 = 29

    29 x 5 = 145

     

    152 + 145 = 297

     

    Média das irmãs mais idade do irmão mais velho:

    A + B + C + D + E/5 = 39

     

    39 x 5 = 195

     

    195 - 152 (média das 4 irmãs) = 43

  • GAB:D

    - O irmão mais velho tem 43 anos

     

    9 * 33 = 297


    H + M = 9 => "h = 9 - m"


    38m + 29h = 297
    38m + 29(9-m) = 297
    38m + 261 - 29m = 297
    38m-29m = 297 - 261
    9m = 36
    m = 36/9
    m = 4

    H + M = 9
    h + (4) = 9
    h = 5
     

    38m + v = 5 * 39
    38(4) + v = 195
    152 + v = 195
    v = 195 - 152
    v = 43

  • Obrigada Paulo Rocha!!!! ;)

     

    Editado 31-10-17 - Comentário excelente da professora Danielle Hepner tb. 

  • Resolução do Analista_ADM_Paulo Rocha:

     

    38m + v = 5 * 39
    38(4) + v = 195
    152 + v = 195
    v = 195 - 152
    v = 43

     

    Não consegui entender o porque daquele 5. Alguém pode, por gentileza, me explicar?

  • Resolução do Analista_ADM_Paulo Rocha:

    Felipe José:

    38m + v = 5 * 39
    38(4) + v = 195
    152 + v = 195
    v = 195 - 152
    v = 43

     

    Não consegui entender o porque daquele 5. Alguém pode, por gentileza, me explicar?

    --------------

    O 5 se refere ao número de pessoas:

    4 irmãs + 1 irmão(mais velho)

  • Cheguei ao 5 por um número não exato, arredondando pra cima. 5 é a quantidade de irmãs, que vc tira pela equação da média: 38H+29M, tudo dividido por 9 (que é a quantidade de irmãos) = 33. Multiplica o 33 pelo 9. E aí segue. 

  • Prova de Nível Superior classificada como Nível Médio. Prejudica quem está estudando para Nível Médio, pois dificilmente uma questão desta dificuldade será cobrada. E não é a primeira que encontro. 

  • Na prova

    Total máximo idade = 297 anos

    Se fossem todas meninas = 297 anos divido por 38 anos = 08 meninas  (com arredondamento)

    Se fossem todos homens = 297 anos divido por 29 anos = 10 homens (com arredondamento)

    Como são dois grupos, divide-se por dois, fica igual 04 meninas e 05 homens.

    Sendo quatro meninas = 4 x 38 anos = 152 anos.

    A media da irmãs + irmão mais velho é igual a 39, ou seja, 39x5 pessoas = 195 anos

    195 – 152 = 43 anos. 
     

  • Fiz da seguinte forma : 

    33x9 irmãos = 297 

    irmãs 38x4= 152   ........... irmãos 29x5= 145 ..... pegando o resultando de ambos obtemos 152+145= 297 

    Agora pegamos irmã152 +43 irmão mais velho = 195 ...... 195:5 = 39 .

    Portanto a idade do irmão mais velho é 43 anos , resposta D .

  • Fiz da seguinte maneira

    numero de Homens  = x

    Numero de mulheres = 9 -x

    Apliquei a formula da media ponderada.

    (X.29) + (9-x).38/9 = 33       Aqui faz um distributiva entre o  "(9-x).38"

    29x + 342 - 38x/9 = 33      Agora subtrai o "29x por 38x"

    -9x + 342/9 =33        O "x" neste momento está negativo mas ficará positivo mais a frente. Multiplica em cruz o "33" por "9" e o -9x+342 por 1 

    297 = -92 + 342       Passa o "342" para o outro lado

    -45 = -9x                 Faz a divisão e o "x" ficará positivo

    x= 5                        O numero de homens é 5, consequentemento o numero de mulher é 4, pois "9-x= 9-5 = 4"

    Agora vem um pouco de racionio lógico. Se 4 mulheres fazem uma média 38, temos o total de idade 152. Agora 5 elementos(4 mulheres mais o irmão velho) fazem uma media de 39 anos, temos o total de 195 anos.

    Subtrai 195 anos por 152. Achamos o resultado que é 43.

  • D 

     

    H + M = 9  

     

    2ª Eqç

    Média das idds M        Média das idds H         Média Total

    S / M = 38                   S / H =29                       S/ 9 = 33

    S = 38 M                     S = 29 H                        S = 297      

     

    H + M = 9        ->      M = 9 – H

    29 H + 38 M = 297       

     

    29 H + 38 ( 9 – H ) = 297

    29 H + 342 – 38 H = 297

    - 9 H = - 45  (. -1 )

         H = 5                          5 homens, logo 4 mulheres ( M = 9 – H ).

     

    A média das idades das irmãs e do irmão mais velho é igual a 39 anos

    Soma das idds M + idd do mais V  =  39  -->         38. 4  +  V  = 39      -->          152 + V = 195

    T = ( Qntdd M + Qntdd d irmão V )                            4 + 1                                         V = 43 

  • H+M=9>>>>H=9-M

    38.M+29.H=297

    38.M+29.(9-M)=297

    38M+261-29M=297

    38M-29M=297-261

    9M=36

    M=36/9

    M=4

    Dos 9 irmãos 4 são mulheres, como a média das mulheres é 38, é só multiplicar 38.4=152

    Aí somando as 4 irmãs com 1 irmão mais velhos a média passa a ser 39, 5.39=195

    Agora só diminui esse total com o total anterior, 195-152=43

    Gabarito D

ID
1443199
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma empresa oferece serviços de bufê, cobrando às sextas-feiras ou sábados o dobro do valor cobrado nos outros dias da semana, podendo trabalhar em mais de um evento em um mesmo dia. Em certo mês essa empresa foi contratada para 7 serviços em sextas-feiras, 13 em sábados, 20 em domingos e 10 em quartas-feiras, tendo recebido em média R$ 980,00 por serviço prestado. O valor desse serviço de bufê às segundas-feiras é

Alternativas
Comentários
  • Que x seja o valor do serviço durante os dias da semana e domingo, então teremos:

    [(7*2x)+(13*2x)+20x+10x]/50 = 980
    14x+26x+20x+10x = 49000
    70x = 49000
    x = 700

  • porque você dividiu por 50 ?

  • pelos dias, entendi :)


  • Rafaella Carneiro ,  ele dividiu por 50 pois é o total de eventos que realizou ( 7+13+20+10)

  • Dividiu por 50 porque é o total de dias de serviços prestados.

  • Domingo a Quinta (30 serviços) = X reais para cada serviço


    Sex e Sab (20 serviços) = 2X reais para cada serviço


    Total de 50  serviços


    Média = 980


    Y= soma dos valores recebidos em todos os serviços



    Média = soma dos valores / serviços


    980 = Y/50


    Y = 49.000 



    Logo, o valor de segunda é



    30X + 20 * 2X = 49.000


    30X + 40X = 49.000


    X = 700



  • Questão de média ponderada enão regra de 3.

  • 7(2x) + 13(2x) + 20x + 10x (tudo sobre 50) = 980

    14x + 26x + 20x + 10x = 49.000 (50 x 980)

    70x = 49.000

    x = 700

  • Média 980= 7.2x+13.2x+20.x+10.x / 7+13+20+10

    980= 14x+26x+20x+10x / 50

    980.50 / 70x

    49000/ 70

    x = 700

  • Sexta + sábado = 40

    40+20+10 = 980

    ______________

            50

    980.50 = 49.000 / 70 = 700

    Gab. B

ID
1443223
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No último Natal cada um de meus irmãos comprou presentes de R$ 50,00 para cada um dos irmãos. Eu mesmo comprei para cada um de meus irmãos presentes de R$ 50,00 e juntos gastamos R$ 6.600,00. O total de irmãos que somos é um número divisor de

Alternativas
Comentários

  • Por caridade, como faz essa questão? Simplesmente não consigo... muito obrigada a quem tiver a generosidade em compartilhar.

  • Alternativa correta letra E

    Para mim quem elaborou essa questão estava com o capeta no corpo.

    Conversei com um amigo que resolveu isso através da FÓRMULA DE BHÁSKARA, ou seja, equação do segundo grau. O resultado final da equação fica em X1=12 e X2= -11. De cara o resultado X2 já se descarta pois não existe número de irmão negativo. A questão pede no final qual número é divisor por uma das alternativas. Sendo assim, a única que divide 60 é 12, resultado de X1.

    Pessoal, peço desculpas mas eu não consegui transpor aqui toda conta feita, até mesmo porque eu também fiquei perdido. Mas o resultado é através da Fórmula de Bháskara. Caso alguém saiba de alguma alternativa mais fácil, favor compartilhar.

    Bons estudos a todos!!!

  • 6600/50=132 presentes   mmc de 132 =2*2*3*11  onde 2*2*3=12, logo 12*11=132, portanto são 12 irmãos e cada um comprou 11 presentes, logo 60/12=5  o total de irmãos é 12 que é divisor do numero 60

    Resposta = e) 60.

  • Obrigada colegas, que possam ter a generosidade multiplicada em dobro na vida de vocês!!!!! 

  • O Gustavo está certo...o cara não tem mãe, 

    Eu fiz 6600/50 = 132 presentes, peguei dentro das alternativas o máximo divisor comum que ficasse diferente das demais e pudesse dividir o 132
    divisores de 60 = 2 3 4 5 6 10 12 15 20 30 60, o número tem que dividir 132, logo 132/12 = 11...cada irmão recebe 11 presentes

  • 6600/50= 132 presentes

    x = quantidade de irmãos que eu presenteei.

    x + 1 = quantidade de irmãos que eu presenteei + eu (quantidade total de irmãos)

    x(x +1) =132

    x² + x = 132

    x² + x - 132 = 0

    fórmula de baskhar:(-b + ou - a raiz quadrada de b² - 4ac)/2a

    Façamos a raiz quadrada primeiro. 1² - 4. 1. (-132) = 1² + 528 = raiz quadrada de 529 = 23

    (-1 + ou menos 23)/2.1 = - 24/2 ou 22/2  ou seja -12 ou 11

    São 11 presentes cada um, dividido por 132: somos 12 irmãos.

    12 é um número divisor de 60. Resposta: e

  • 6.600 / 50 = 132

    MMC 6.600 2

             3.300 2

             1.650 2

                825 3

                275 5

                  55 5

                  11 11

    Maior divisor comum = 11 + 1 (ele mesmo) = 12

    12 é divisor de 60

    Gabarito: E

  • X =  Quantidade de irmãos
    Logo:
    X*50*(X-1)=6600

    50X² - 50X - 6600 = 0

     

    Usando Bhaskara
    >Primeira parte:

    Δ = b² - 4ac

    Δ= 2500 - 4*50*-6600

    Δ = 2500 + 1 320 000

    Δ = 1 322 500

     

    >Segunda parte:

    x = – b ± √Δ
             2a

    x = – (- 50)  ± √1322500
                2*50

    x¹ = 12

    x² = -11 (não é válido)

     

    Logo, temos que X=12, significa que são 12 irmãos.
    >>>>12 é divisor de 60.

     

  • Quando cair em uma equação do segundo grau, ( bhaskara ), você poderá aplicar a Teoria da Soma e Produto.

    Utilizando os comentários dos colegas:

     

    50X² - 50X - 6600 = 0    Primeira coisa a fazer é simplificar para diminuir os números e, assim, a chance de errar.

    x² - x - 132 = 0

     

    Agora, a teoria da soma e produto diz que: " Dois números que somados e multiplicados deem, respectivamente, o B com sinal trocado e o C."

    -11 + 12 = 1 ( Esse 1 é o B com o sinal trocado ).

    -11 x 12 = - 132 ( Esse é o C ).

     

    Conseguiu achar os números? Sim, são eles: x¹: - 11 e x¹¹: 12. Nesse caso, desconsideramos o negativo.


    OBS: Caso você não simplifique no início, vai ser preciso dividir o X¹ e o X ¹¹ pelo valor do A.

     

    May the force be with you.

  • adorei o comentário do colega que disse que o cara q elaborou estava com o capeta....menino, eu acho que esse elabarador pensou no capeta, multiplicou por 10000000000000...... e achou pouco e elevou ao cubo.....

  • Resolução complicada dessa professora... na prova não temos tempo para fazer báskara.. achar raiz de 529...

    Eu fiz assim:

     

    Primeiro como ele me deu o valor total gasto com os presentes e o valor de cada presente, achei quantos presentes foram comprados: 6.600 / 60 = 132.

    Ora, temos 132 presentes para serem distribuídos igualmente entre x irmãos, basta tirar o MMC de 132

    132  | 2

    66  | 2

    33  | 3

    11  | 11

    0

     

    Ou seja, 11 presentes para cada irmão, como o irmão não compra presente para si mesmo, 12 irmãos.

     

    Bons estudos.

  • e-

    a formula do problema é

    custo presente * (n° irmaos - 1) * n° irmaos.

    ________________

    logo:

    50 *(x-1)*(x)= 6600

    ________________

    (50x - 50)x = 6600
    50x² - 50x -6600=0
    x²-x-132=0

    ________________

    (1+- √ 1-4*1*-132)/2

    (1+- √ 529)/2

    (1+-23)/2

    x' = (1+23)/2 -> 12

    A outra solucao nao serve porque o n° de irmaos nao pode ser negativo

    ________________

    60 divide por 12

  • Resolução rápida:

    divida o 6.600 / 50 reais = 132 (total de presentes

    cada um comprou presentes para cada irmão (menos para ele próprio)

    então, vamos procurar um valor que de o resultado de 132 presentes

    9 irmãos x 8 presentes = 72 (errado)

    10 irmãos x 9 presentes = 90 (errado)

    11 irmãos x 10 presentes = 110 (errado)

    12 irmãos x 11 presentes = 132 (GABARITO)

    o único número divisor de 60 é 12 irmão: 60/12 = 5

ID
1443232
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O número de alunos dos três anos do ensino médio de uma escola é igual a 450. O dobro de alunos do terceiro ano é 20 a menos que o número de alunos do primeiro ano. A metade dos alunos do primeiro ano é 20 a menos que o número de alunos do segundo ano. A diferença de alunos entre os dois anos com menos alunos desse ensino médio é igual a

Alternativas
Comentários

  • P+S+T=450

    2T=P-20 ----->  T=0,5P-10

    0,5P=S-20  -----> S=0,5P+20

    Agora é só substituir: P+S+T=450

                                      P+0,5P+20+0,5P-10=450

                                      2P=440

                                      P=220 

    2T=P-20  -----> 2T=220-20  ----> T=100

    0,5P=S-20 -----> 0,5. 220=S-20 ----> S=130 

    130-100= 30

  • Matilde, excelente explicação! Muito obrigada!!!

  • RESPOSTA B

    Minha contribuição:



    1° + 2° + 3° = 450

    1° = 2*(3°) -20

    2° = 0,5(1°) - 20, se o 2°  é 0,5(metade) do 1°, e este é "1° = 2*(3°) -20", então metade é : (3°) - 10 , podemos reescrever o valor do 2° ano da seguinte forma:

    2° = ((3°) - 10) - 20



    Se refizermos a primeira equação, 1° + 2° + 3° = 450, agora substituindo os valores equivalentes teremos:

    (2*(3°) -20) + (((3°) - 10) - 20)+ 3° =450, fazendo os devido ajustes matemáticos:

    2*3° -20 + 3° - 10 - 20+ 3° =450,

    4* 3°  - 50 = 450

    4* 3° = 500

    3° = 500/4

    3° = 125


    Agora é só substituir os valores:

    1° = 2*(3°) -20

         = 2* 125 - 20

          = 250 - 20

        1° = 230


    2° = 0,5*(1°) - 20

         = 0.5 *230- 20 

         = 115 - 20

     2° = 95


    1° = 230

    2° = 95

    3° = 125


    3° - 2° = 125 - 95 = 30







  • Vou trabalhar com letras, pois para mim funciona melhor:

    1o ano= A= A/2=B-20 => A=2B-40
    2o ano= B
    3o ano= C= 2C=A-20 => C=A-20/2

    substituindo na fórmula: A+B+C=450
    2B-40+B+((2B-40)-20/2)=450  =>  3B-40+((2B-60)/2)=450  => 5B-100=900  => B=160
    substituindo, fica: 
    1o ano = 280
    2o ano = 160
    3o ano = 130
    Resultado = 30

    Força e fé!


  • Catarina e Ana Escopel chegaram ao resultado correto mas as equações delas estão erradas, a Maltide teve o raciocínio perfeito.

    Bons Estudos.

  • por que a equeão da matilde está errada? não entendi a da catarina, alguém poderia explicar? 


    cat: 1° = 2*(3°) -20

    eu entendi que: 2t=p-20
    logo, p = 2t+20

    o resto que não entendi via na mesma linha rs... 



  • A = 1º ANO

    B = 2º ANO

    C = 3º ANO

     

    A + B + C = 450

     

    C = A-20/2 (tudo sobre 2)

    B = A/2 + 20 (somente o A sobre 2)

     

    A + A/2 + 20 + A-20/2 = 450 

    2A + A + 40 + A - 20 = 900

    4A + 20 = 900

    4A = 880

    A = 220

     

    B = 220/2 + 20 = 130

     

    C = 220-20/2 = 100

     

    130 - 100 = 30 

     

     

  • 1ª ANO = X

    2ª ANO = Y 

    3ª ANO = Z

    X + Y + Z = 450

     

    - A metade dos alunos do primeiro ano é 20 a menos que o número de alunos do segundo ano.

    X/2 = Z - 20  >>> X = 2*(Y - 20)  >>>  X = 2*Y - 40

     

    - O dobro de alunos do terceiro ano é 20 a menos que o número de alunos do primeiro ano.

    2*Z = X - 20  >>> Z = (X - 20) / 2   >>> Z = (2*Y - 40 - 20) / 2   >>>  Z = (2*Y - 60) / 2

     

    SENDO ASSM:

    X + Y + Z = 450

    2*Y - 40 + Y + (2*Y - 60) / 2 = 450 

    [ 2*Y - 40 + Y + (2*Y - 60) / 2  = 450 ]  *(2)

    4*Y - 80 + 2*Y + (2*Y - 60) = 900

    4*Y +2*Y + 2*Y + 140 = 900

    4*Y +2*Y + 2*Y = 900 + 140

    8*Y = 1040

    Y = 130

    --------------

    Y = 130

    Z = (2*Y - 60) / 2    >>>   Z = (260 - 60) / 2   >>> Z = 100

    X = 2*Y - 40    >>>  X = 260 - 40    >>>  X = 220

    Y - Z = 30

    GABARITO: B

ID
1443241
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Agora é oficial: o desmatamento na Amazônia disparou em agosto e setembro [2014]. Foram devastados 1.626 km2 de florestas, um crescimento de 122% sobre os mesmos dois meses de 2013.

As análises mensais do sistema de alertas de desmatamento Deter estavam prontas pelo menos desde 14 de outubro no Inpe (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais). Em agosto, foram desmatados 890,2 km2, um salto de 208% sobre os 288,6 km² do mesmo mês de 2013. Em setembro foram 736 km2, 66% mais que no ano passado.

(http://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2014/11/1544688-desmatamento- -na-amazonia-dispara-em-agosto-e-setembro.shtml. Adaptado)

Um dos fatores responsáveis pelo aumento do desmatamento foi

Alternativas
Comentários

  • a expansão da agropecuária -  letra E. 

  • Letra E 

    http://www1.folha.uol.com.br/ambiente/2014/11/1544688-desmatamento-na-amazonia-dispara-em-agosto-e-setembro.shtml

  • Conforme link apresentado na questão:

    "Um ds fatores para o aumento do desmatamento pode ser a expansão da agropecuária, que é o único setor da economia cujo PIB tem crescido significativamente."

    .

ID
1443259
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O escritor paraibano morreu nesta quarta-feira [23/07], aos 87 anos. Integrante da Academia Brasileira de Letras, ele era defensor da cultura popular brasileira, e um dos maiores dramaturgos do país, além de autor de romances e poemas. O Auto da compadecida é uma de suas obras mais conhecidas.

(http://oglobo.globo.com/cultura/livros/morre-aos-87-anos-escritor-cavaleiro-do-sertao-13341934)

Trata-se de

Alternativas
Comentários
  • Letra A, autor de Ariano Suassuna

    http://oglobo.globo.com/cultura/livros/morre-aos-87-anos-escritor-ariano-suassuna-cavaleiro-do-sertao-13341934

  • Biografia uol - Adaptada

    Dramaturgo, romancista, poeta, ensaísta, defensor da cultura popular nordestina

    Ariano Suassuna

    16/06/1927, João Pessoa (PB)
    23/07/2014, Recife (PE)

    Ariano Vilar Suassuna, advogado, professor, teatrólogo e romancista, desde 1990 ocupa a cadeira número 32 da Academia Brasileira de Letras.

    Em 1942, a família se mudou para Recife e os primeiros textos de Ariano foram publicados nos jornais da cidade, enquanto ele ainda fazia os estudos pré-universitários. Em 1946 Ariano iniciou a Faculdade de Direito e se ligou ao grupo de jovens escritores e artistas que tinha à frente Hermilo Borba Filho, com o qual fundou o Teatro do Estudante Pernambucano

    O Auto da Compadecida (1955), encenado em 1957 pelo Teatro Adolescente do Recife, conquistou a medalha de ouro da Associação Brasileira de Críticos Teatrais. A peça o projetou não só no país como foi traduzida e representada em nove idiomas, além de ser adaptada com enorme sucesso para o cinema.

    Fonte: http://educacao.uol.com.br/biografias/ariano-suassuna.jhtm

  • A--

    Ariano Vilar Suassuna(Cidade da Parahyba, 16 de junho de 1927 — Recife, 23 de julho de 2014) foi um dramaturgo, romancista, ensaísta, poeta e professorbrasileiro.[1]

    Idealizador do Movimento Armorial e autor das obras Auto da Compadecida e O Romance d'A Pedra do Reino e o Príncipe do Sangue do Vai-e-Volta, foi um preeminente defensor da cultura do Nordeste do Brasil.

    Foi Secretário de Cultura de Pernambuco (1994-1998) e Secretário de Assessoria do governador Eduardo Camposaté abril de 2014.[2]

ID
1443268
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

No âmbito das relações internacionais, o Brasil participa do G20 desde sua fundação e, em novembro, ocorreu um evento que reuniu o Grupo e contou com a participação da presidente Dilma Roussef, logo após sua reeleição. Leia a notícia.

A reunião de 2014 do chamado G-20, em 15 e 16 de novembro na Austrália, pouco produziu em termos de resoluções concretas e factíveis. [...] Na reunião deste ano houve a manifestação de profundas preocupações com a garantia do emprego e de melhores condições de vida das pessoas.

(http://www.teoriaedebate.org.br/colunas/ mundo/cupula-do-g-20-na-australia)

Sobre o G20, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Letra D

    http://www.teoriaedebate.org.br/colunas/mundo/cupula-do-g-20-na-australia


  • http://pt.wikipedia.org/wiki/G20

    O G-20 estuda, analisa e promove a discussão entre os países mais ricos e os emergentes sobre questões políticas relacionadas com a promoção da estabilidade financeira internacional e encaminha as questões que estão além das responsabilidades individuais de qualquer organização

  • O Grupo dos Vinte (G20), que representa aproximadamente 90% (noventa por cento) do PIB mundial e 2/3 (dois terços) da população global, foi criado como consequência da crise financeira asiática de 1997, com o objetivo de reunir as maiores economias avançadas e emergentes para discutir estratégias de estabilização do mercado financeiro global.

    Estabelecido em 1999, reúne países economicamente avançados, como Alemanha, Canadá, EUA, França, Itália, Japão, Reino Unido e o bloco da União Europeia; e países emergentes considerados sistemicamente importantes, como Brasil, África do Sul, Arábia Saudita, Argentina, Austrália, China, Coreia, Índia, Indonésia, México, Turquia e Rússia, além do Fundo Monetário Internacional (FMI) e do Banco Mundial.

    Desde sua criação, o G20 efetua reuniões anuais dos Ministros de Finanças e dos Presidentes dos Bancos Centrais, a fim de discutir medidas para promover a estabilidade financeira mundial e para alcançar crescimento e desenvolvimento econômico sustentável. O Secretário de Assuntos Internacionais é o representante suplente do Ministro da Fazenda nessas reuniões.

    A Presidência do Grupo é anual e rotativa entre os membros. No ano de 2015, a Turquia assume o posto.

    GABARITO:D

    Fonte:http://www.sain.fazenda.gov.br/sobre-a-sain-1/g20-1

ID
1443277
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O desaquecimento da economia brasileira não é exceção mundial e, nos dois primeiros trimestres de 2014, a variação negativa do PIB é indiscutível.

                                                                          (Carta Capital, Ano XX, no 818. 10.set.2014. Adaptado)

Na observação de especialistas, o Brasil está em

Alternativas
Comentários

  • Nesta semana o IBGE divulgou os dados do PIB do segundo trimestre deste ano (abril-junho). No primeiro trimestre (janeiro-março) a economia brasileira teve crescimento negativo de -0,2% e no segundo trimestre novamente teve crescimento negativo, desta vez de -0,6%. Com a sequência de dois trimestres seguidos de resultado negativo, configura-se um quadro que os economistas chamam de recessão técnica.
     
    A última vez que o Brasil registrou uma recessão técnica foi no último trimestre de 2008 e primeiro de 2009, durante a crise econômica mundial. Mas atenção, RECESSÃO TÉCNICA NÃO É O MESMO QUE RECESSÃO.

    Como já dissemos, a RECESSÃO TÉCNICA ocorre quando o PIB fica negativo por dois trimestres seguidos. Funciona como um alerta, e não significa que a economia vai piorar. É possível a recuperação no curto prazo. Quando o PIB fica negativo por três ou mais trimestres seguidos, e a economia se deteriora, diz-se que um país está em RECESSÃO. Há queda na produção, aumento do desemprego e de falência de empresas. A recuperação econômica fica mais difícil.

    Gabarito: C.

  • http://www.cartacapital.com.br/revista/816/o-nome-e-estagnacao-9916.html


  • Hoje, 25/06/2015, o país já encontra-se em RECESSÃO, com queda na produção, aumento do desemprego e falência de empresas, ou seja, todo o último paragrafo do colega Diego Ximenes, e estudar é o melhor combate a esse país quebrado.

  • Discordo da reportagem


ID
1443292
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-Word 2010, na sua configuração padrão, no guia “Inserir", o ícone que permite incluir uma imagem é

Alternativas
Comentários

  • A - Hyperlink (Inserir, Links), B - Cabeçalho (Inserir, Texto), C - Imagem (Inserir, Ilustrações), D - Formas (Inserir, Ilustrações), E - Indicador (Inserir, Links)

  • olha isso aqui ta muito bom, isso aqui ta bom demais.... olha quem ta fora quer entrar... mas quem ta dentro não sai.....

  • Questão dada p o candidato não zerar.

  • A) Hiperlink.

    B) Bloco de endereço.

    C) Imagem.

    D) Formas.

    E) Indicador

  • GABARITO C 

     

    ERRADA - Guia inserir ----> Links ---> Hiperlink 

     

    ERRADA - Guia inserir ---> Cabeçalho e Rodapé -----> Cabeçalho

     

    CORRETA - Guia Inserir -----> Ilustrações ----> Imagem 

     

    ERRADA - Guia Inserir -----> Ilustrações ----> Formas 

     

    ERRADA  - Guia inserir ----> Links ---> Indicador 

ID
1443301
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Com relação ao e-mail, assinale a alternativa que apresenta um endereço eletrônico válido

Alternativas
Comentários

  • Letra E. 

    A letra A está errada, porque é apenas um símbolo de arroba. 

    A letra B está errada, porque os endereços de e-mail, assim como os endereços de Internet, não possuem espaço em branco. Mas não seria por causa do hífen? Não. Hífen pode, mas Underline não pode. Portanto, arquivo_zip@gmail.com é um endereço inválido no GMail.

    A letra C está errada, porque não é um e-mail, mas uma URL (endereço de site).

    A letra D está errada, porque não é um e-mail, mas o endereço de um site no Gmail.


  • Não sabia que o Underline era proibido no Gmail. Novidade para mim.


    Obrigada!

  • B) nível-@ gmail.com

    Observe o espaço após o @ e o acento em nível 

  • Não entendi bem a questão, pensei que por opção própria, pudesse colocar o @ mais de uma vez, sendo uma delas exclusiva do próprio e-mail, como é o caso do XXX@gmail.com   ou do XXX@hotmail.com.
    Pensei que poderia optar por fazer da seguinte forma XXX@@gmail.com. 

  • Exemplos de endereços de e-mail:

    cosporvalhos@bol.com.br
    barrathuomega@yahoo.com
    e.goldzveig@zilo.com.b

  • Rosa, o erro principal da letra B não seria o "tracinho" e sim o espaço após @. Alguns sites permitem a utilização do "tracinho", logo, colocar unicamente esse erro seria passível de anulação da questão.

  • duvida@empresa1.com 

    Gabarito: letra E. 

    Os erros das outras alternativas: 
    feliz.da.silva@@hotmail.com -> o uso de dois símbolos de "@"

    nível-@ gmail.com -> acento agudo da palavra "nível", que não deve acontecer em um endereço de e-mail, e o espaçamento dado entre o símbolo de "@" e "gmail". 

    www.terra.com.br -> não é endereço de e-mail e sim o endereço eletrônico de um portal e provedor de internet. 

    verdade.gmail.com -> faltou o símbolo de "@"

  • abram o olho @ @

  • Letra E. 

    A letra A está errada, porque é apenas um símbolo de arroba. 

    A letra B está errada, porque os endereços de e-mail, assim como os endereços de Internet, não possuem espaço em branco. Mas não seria por causa do hífen? Não. Hífen pode, mas Underline não pode. Portanto, arquivo_zip@gmail.com é um endereço inválido no GMail.

    A letra C está errada, porque não é um e-mail, mas uma URL (endereço de site).

    A letra D está errada, porque não é um e-mail, mas o endereço de um site no Gmail.

     

    GABARITO DO PROF!

  • que maldade essa letra A hem

  • Gab: E

    a)errada pois possue dois simbolos @

    B) errada pois não é permitido o uso do espaço

    c) errada pois não é um endereço de email e sim uma url

    D)Errada pois não possui o @

    e) Correta

  • Errei em 2015 e errei em 2018 kkkkkkk  

    daqui a 10 anos eu aprendo

  •  

     a) feliz.da.silva@@hotmail.com - Não é utilizado @@

     b) nível-@ gmail.com - não é utilizando acento, espaçamento também não é utilizado. 

     c) www.terra.com.br - não é endereço de email e sim uma URL 

     d) verdade.gmail.com - Está faltando o @

     e) duvida@empresa1.com - Correto, preenche o padrão de endereço de email. 

    NÃO DESISTA DOS SEUS SONHOS !!!

    "O gosto da vitória é saber lidar com a espera "

  • duvida@empresa1.com

  • Que droga, não vi que na letra A tinha duas vezes @.

  • gab. E

  • Besteira o comentário do prof. dizendo que não e-mails não podem ter underline, a vida toda tive um e-mail assim (só não era no Gmail). Lembrando que o Gmail tem algumas regras próprias, como por exemplo o uso dos pontos, que é ignorado, enquanto outras plataformas consideram o ponto para diferenciar e-mails.

  • duvida@empresa1.com

ID
1473067
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

As 44 (quarenta e quatro) horas semanais (com uma hora de intervalo intrajornada e compensando o sábado) que compõem os principais contratos de trabalho são resultantes da expressão

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra C (para aqueles que só leem 10 por dia)


    Simples cálculo matemático:

    8 horas x 5 dias = 40 horas

    48 minutos x 5 dias = 240 minutos (dividido por 60 minutos) = 4 horas

    Total: 44 horas

  • Não entendi, o que quer dizer esses 48 minutos? Me ajudem por favor..

  • Fiz o cálculo depois de errar a questão.....¬¬

  • Os 48 minutos diários dizem respeito à compensação do sábado que seria de quatro horas.

  • 8 hs x 5 dias = 40 hs/semana

    4 horas x 60 minutos = 240 minutos 

    240 minutos / 5 dias = 48 minutos / dia para compensar o sábado

     

    Ou seja : 8 horas e 48 minutos x 5 dias 

  • Era só saber fazer conta.
ID
1473070
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

O Fundo de Garantia por Tempo de Serviço – FGTS é um encargo social que todas as empresas são obrigadas a recolher,

Alternativas
Comentários

  • "Art. 15. Para os fins previstos nesta lei, todos os empregadores ficam obrigados a depositar, até o dia 7 (sete) de cada mês, em conta bancária vinculada, a importância correspondente a 8 (oito) por cento da remuneração paga ou devida, no mês anterior, a cada trabalhador, incluídas na remuneração as parcelas de que tratam os arts. 457 e 458 da CLT e a gratificação de Natal a que se refere a Lei nº 4.090, de 13 de julho de 1962, com as modificações da Lei nº 4.749, de 12 de agosto de 1965."  (LEI Nº 8.036, DE 11 DE MAIO DE 1990.)

    Gabarito: letra A (para aqueles que só leem 10 por dia)

  • LETRA A 

     

    O Fundo de Garantia do Tempo de Serviço - FGTS é um fundo formado por recolhimentos mensais incidentes sobre a remuneração  do empregado, efetuados em conta aberta na Caixa Econômica Federa- CEF em nome do trabalhador, que visa principalmente à subsistência do trabalhador durante o período de desemprego.

     

    O FGTS mensal é devido, em regra, à razão de 8% da remuneração mensal do empregado.

     

    A alíquota do FGTS mensal incide sobre todas as parcelas remuneratórias pagas ao empregado, assim consideradas todas as parcelas cuja natureza seja salarial, bem como a média das gorjetas.

     

    O FGTS mensal deve ser recolhido até o dia SETE de cada mês, referente à remuneração do mês anterior.

     

    ATENÇÃO!!! O FGTS rescisório, por sua vez, assim compreendido tanto o FGTS do mês de rescisão (incidente sobre as parcelas salariais da rescisão, normalmente saldo de salários e décimo terceiro proporcional) quanto a multa compensatória do FGTS, deve ser recolhido nos prazos para recolhimento das verbas rescisórias, previstos no art. 477 da CLT, quais sejam, até o primeiro dia útil imediato o desligamento, no caso de aviso prévio trabalhado ou término de contrato, ou até o décimo dia contado da notificação de dispensa, no caso de aviso prévio não trabalhado.

     

    O FGTS não pode ser pago diretamente ao empregado. Caso o empregador o faça, aplica-se o brocardo segundo o qual quem paga mal, paga duas vezes.

     

     

    Fonte: Ricardo Resende

     

     

     

  • Letra A



    LEI Nº 8.036, DE 11 DE MAIO DE 1990.


    Art. 15.  Para os fins previstos nesta Lei, todos os empregadores ficam obrigados a depositar, até o dia 7 (sete) de cada mês, em conta bancária vinculada, a importância correspondente a 8 (oito) por cento da remuneração paga ou devida, no mês anterior, a cada trabalhador, incluídas na remuneração as parcelas de que tratam os arts. 457 e 458 da CLT, a gratificação de Natal a que se refere a Lei nº 4.090, de 13 de julho de 1962, com as modificações da Lei nº 4.749, de 12 de agosto de 1965, e o valor da compensação pecuniária a ser paga no âmbito do Programa de Proteção ao Emprego - PPE. (Redação dada pela Medida Provisória nº 680, de 2015)

  • A ALÍQUOTA DE 8% DA REMUNERAÇÃO DO EMPREGADO DOS DEPOSITOS FUNDIÁRIOS DO FGTS NÃO INCIDIRÃO SOBRE AS PARCELAS INDENIZATÓRIAS

     

    1. ABONO DE FÉRIAS 

    2. FÉRIAS INDENIZADAS

    3. AJUDA DE CUSTO

    4. DIÁRIAS PARA VIAGEM

    5. VALE TRANSPORTE

    6. PARTICIPAÇÃO NOS LUCROS OU RESULTADOS.

  • Lembrando que para o aprendiz a alíquita é de 2%.

     

    Lumus!

  • Gabarito:"A"

    Lei 8.036/90, art. 15. Para os fins previstos nesta Lei, todos os empregadores ficam obrigados a depositar, até o dia 7 (sete) de cada mês, em conta bancária vinculada, a importância correspondente a 8 (oito) por cento da remuneração paga ou devida, no mês anterior, a cada trabalhador, incluídas na remuneração as parcelas de que tratam os arts. 457 e 458 da CLT, a gratificação de Natal a que se refere a Lei nº 4.090, de 13 de julho de 1962, com as modificações da Lei nº 4.749, de 12 de agosto de 1965, e o valor da compensação pecuniária a ser paga no âmbito do Programa de Proteção ao Emprego - PPE.

  • O Fundo de Garantia por Tempo de Serviço – FGTS é um encargo social que todas as empresas são obrigadas a recolher, A) até o dia 7 de cada mês, correspondente a 8% da remuneração de cada trabalhador.

    A alternativa A é a resposta correta.

    Veja o art. 15, caput, da Lei nº 8.036/90:

    Art. 15. Para os fins previstos nesta lei, todos os empregadores ficam obrigados a depositar, até o dia 7 (sete) de cada mês, em conta bancária vinculada, a importância correspondente a 8 (oito) por cento da remuneração paga ou devida, no mês anterior, a cada trabalhador, incluídas na remuneração as parcelas de que tratam os arts. 457 e 458 da CLT e a gratificação de Natal a que se refere a Lei nº 4.090, de 13 de julho de 1962, com as modificações da Lei nº 4.749, de 12 de agosto de 1965. (Vide Lei nº 13.189, de 2015)

    Resposta: A

ID
1473073
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

Pagamento de 1/3 do salário do funcionário, além do salário que este recebe usualmente, e que deve ser feito 2 dias antes do evento a que se refere. Trata-se de:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D - CLT. CAPÍTULO IV DAS FÉRIAS ANUAIS

    Art. 129 - Todo empregado terá direito anualmente ao gozo de um período de férias, sem prejuízo da remuneração.

    CF/88. Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:

    XVII - gozo de férias anuais remuneradas com, pelo menos, um terço a mais do que o salário normal;

  • Art. 145 - O pagamento da remuneração das férias e, se for o caso, o do abono referido no art. 143 serão efetuados até 2 (dois) dias antes do início do respectivo período. (Redação dada pelo Decreto-lei nº 1.535, de 13.4.1977

    Parágrafo único - O empregado dara quitacao do pagamento, com indicacao do inicio e do termo das ferias. (Incluido pelo Decreto-lei nº 1.535, de 13.4.1977


  • AS FÉRIAS.

  • como FÉRIAS são sagradas, vêm acompanhas por um TERÇO.

ID
1473076
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

Quando uma das partes deseja rescindir, sem justa causa, o contrato de trabalho por prazo indeterminado, deverá, antecipadamente, notificar a outra por meio de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E - CLT. CAPÍTULO VI DO AVISO PRÉVIO
    Art. 487 - Não havendo prazo estipulado, a parte que, sem justo motivo, quiser rescindir o contrato deverá avisar a outra da sua resolução com a antecedência mínima de:

    I - oito dias, se o pagamento for efetuado por semana ou tempo inferior;   (Redação dada pela Lei nº 1.530, de 26.12.1951)

    II - trinta dias aos que perceberem por quinzena ou mês, ou que tenham mais de 12 (doze) meses de serviço na empresa.  


  • O art. 487 da CLT foi revogado pela CF/88, que prevê:

    At. 7º. XXI - aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo no mínimo de trinta dias, nos termos da lei;

    A lei em questão é a 12.506/2011, que regulamentou o prazo do aviso prévio determinando que, após um ano de serviço na mesma empresa, serão acrescidos 3 dias por ano de serviço prestado, até no máximo de 60 dias, totalizando até 90 dias (30 do primeiro ano + 60 dos demais anos).

    Portanto, não vigora mais esses prazos de 8 e 30 dias nas condições do art. 487 CLT.

    Segue a redação da lei em questão:

    Art. 1º. O aviso prévio,  de que trata o capítulo VI do Título IV da CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5452 de 1º e maio de 1943, será concedido na proporção de 30 dias aos empegados que contem até 1 ano de serviço na mesma empresa.

    Parágrafo único. Ao aviso prévio previsto neste artigo serão acrescidos 3 dias por ano de serviço prestado na empresa, até o máximo de 60 dias, perfazendo um total de até 90 dias.

    Vejam que a lei em questão remete ao art. 487 da CLT, disciplinando novos dias e condições, conforme comando constitucional.

  • AVISO- PRÉVIO.

ID
1473079
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Há diferenciação constitucional entre servidor público e empregado público. Porém, há um requisito fundamental que os iguala. Assinale a alternativa que contém esse requisito.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C - CF/88. Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

    I - os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na forma da lei;(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

    II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração; Para servidor e empregado público

  • Acredito que essa questão poderia ser anulada pois os comissionados preenchem os cargos em comissão sem necessidade de concurso.

  • Gabarito: Alt. B. Ambos devem ser submetidos a concurso público.

    Art. 37
    II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração; Para servidor e empregado público

  • Muito dúbia essa questão , visto que , há possibilidades de se chegar no serviço publico sem concursos


  • SERVIDORES PÚBLICOS: são os agentes administrativos sujeitos a regime jurídico-administrativo, de caráter estatutário (isto é, de natureza legal, e não contratual); são os titulares de cargos públicos de provimento efetivo e de provimento em comissão.


    EMPREGADOS PÚBLICOS: são os ocupantes de empregos públicos, sujeitos a regime contratual trabalhista; têm "contrato de trabalho", em sentido próprio, e são regidos basicamente pela Consolidação das Leis do Trabalho -CLT (são, por isso, chamados "celetistas").


    Fonte: Direito Administrativo Descomplicado

  • Ai é que tá Chiara Laíssy. Cargo comissionado não exige concurso público. O pior é que se colocar recurso a banca não anula a questão. Por isso aprendi a marcar a questão mesmo sabendo que o examinador vacilou.

  • a questão nao fala em cargo em comissão. Não vejo o porque da anulação. 

    Quando a pessoa presta um CONCURSO Caixa Economica Federal, Banco do Brasil, Conselhos Regionais como o CRF por exemplo..., ela não terá terá um cargo publico, mas sim um EMPREGO PUBLICO regido pela CLT. Quando prestamos concurso para orgãos como Tribunais, Ministerios e etc teremos um Cargo Público e entramos para aquela Lei do Servidor 8112 (se nao me engano) 

    Ou seja: Tanto emprego público quanto Cargo Público será necessário Concurso Publico. 

    Questão de interpretação e não levar a palavra Emprego ao pé da letra

  • Feras... VUNESP... na dúvida, marque a "mais" certa...

  • Questão mal feita..

    #FICAVERSAOANTIGADOQC

  • Gabarito oficial "B) Ambos devem ser submetidos a concurso público"


    Confuso e cabe recurso.


    • Servidores providos em cargos comissionados são considerados servidores públicos? São considerados exceção à regra?


    • Que norma ou lei afirma que o servidor público só o é considerado caso tenha sido aprovado em concurso público?


    A lei 8.112/90:


    • "Art 2º. Para os efeitos desta lei, servidor é a pessoa legalmente investida em cargo público"


    O provimento em comissão é perfeitamente legal e motivo suficiente para que o agente seja considerado servidor público.


    • "Art 3º. § único: Os cargos públicos, acessíveis a todos os brasileiros, são criados por lei, com denominação própria e vencimento pago pelos cofres públicos, para provimento em caráter efetivo ou em comissão"


    A jurisprudência do STF de 2008 a respeito fala sobre nulidade de contratação:


    Jurisprudência do STF - "Após a Constituição do Brasil de 1988, é nula a contratação para a investidura em cargo ou emprego público sem prévia aprovação em concurso público. Tal contratação não gera efeitos trabalhistas, salvo o pagmaento so saldo de salários dos dias efetivamente trabalhados, sob pena de enriquecimento sem causa do Poder Pùblico". (AI nº 680.939. Rel. Min. Eros Grau. Segunda Turma. DJe de 1.º.02.2008).


    Alguém tem uma luz no fim do túnel ?

  • Alternativa B) Mas caberia recurso

    Servidor Público ocupante de cargo em Comissão independe de Concurso!  

  • Cargo público é o lugar ou posição jurídica a ser ocupado pelo agente na estrutura da Administração (Lucas Furtado, 2014, p. 715). A existência do cargo público remete à adoção de regime jurídico estatutário, vale dizer, a relação jurídica entre o agente e o Estado é definida diretamente por uma lei. Os cargos públicos são ocupados por servidores públicos dos órgãos e entidades de direito público, isto é, administração direta, autarquias e fundações públicas.

    O emprego público, por sua vez, também designa um lugar a ser ocupado pelo agente público na estrutura da Administração. Diferencia-se do cargo público em razão do regime jurídico aplicável: o ocupante de emprego público tem um vínculo contratual, sob a regência da CLT, enquanto o ocupante do cargo público, como visto, tem um vínculo estatutário, disciplinado diretamente por uma lei específica. Os empregos públicos são ocupados por empregados públicos da Administração direta e indireta; são mais comuns nas entidades administrativas de direito privado, isto é, empresas públicas, sociedades de economia mista e fundações públicas de direito privado. O seu regime previdenciário é o Regime Geral de Previdência Social (RGPS), enquanto o regime previdenciário dos servidores estatutários é o seu Regime Próprio de Previdência Social (RPPS).

    Feitas essas observações, vamos para as alternativas:

    a) Errada. Um dos requisitos para aquisição da estabilidade é investidura em a cargo de provimento efetivo, o que afasta a possibilidade de empregados públicos, servidores temporários ou ocupantes de cargos em comissãosem vínculo efetivo adquirirem estabilidade. Empregados públicos não dispõem de estabilidade no serviço público, diferentemente dos servidores públicos efetivos.

    b) Correta. A exigência de concurso público aplica-se à nomeação para cargos ou empregos públicos (funções não!) de provimento efetivo, abrangendo tanto os cargos das entidades de direito público como os empregos públicos das entidades administrativas de direito privado, integrantes da administração indireta (CF, art. 37):

    II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração;

    c) Errada. Empregado público tem um vínculo contratual, sob a regência da CLT, enquanto o ocupante do cargo público, como visto, tem um vínculo estatutário, disciplinado diretamente por uma lei específica.

    d) Errada. Apenas os empregados públicos têm sua relação de trabalho regida pela CLT, e não o servidor público.

    e) Errada. Para os servidores públicos, dado que as hipóteses possíveis para a sua demissão se encontram elencadas na Constituição ou em leis, impõe-se, em cada caso, a demonstração da subsunção do caso concreto às prescrições normativas. Ou seja: há necessidade de motivação para a demissão de servidores públicos. 

    Para os empregados, de empresas estatais, exploradoras de atividade econômica, não há necessidade de motivação (conforme entendimento do Supremo Tribunal Federal, no Recurso Extraordinário 589.998).

    Para quem quer se aprofundar no tema:

    Quanto aos empregados públicos, esse é um tema que está muito embaralhado atualmente, e a confusão envolve a Orientação Jurisprudencial 247 do TST, e um julgado específico dos Correios naquela Corte, que foi parar no STF, no Recurso Extraordinário 589.998. 

    Ao julgá-lo, os Ministros do STF, sobretudo o Relator (Ricardo Lewandowski), apresentaram fundamentos que, em tese, estenderiam o entendimento da decisão daquela Corte pela necessidade de motivação de demissão de empregados públicos a todas as empresas estatais. Contudo, quando da publicação do Acórdão saiu a seguinte ementa, reduzindo o seu alcance apenas a empresas prestadoras de serviços públicos:

    EMENTA : EMPRESA BRASILEIRA DE CORREIOS E TELÉGRAFOS – ECT. DEMISSÃO IMOTIVADA DE SEUS EMPREGADOS. IMPOSSIBILIDADE. NECESSIDADE DE MOTIVAÇÃO DA DISPENSA. RE PARCIALEMENTE PROVIDO. I - Os empregados públicos não fazem jus à estabilidade prevista no art. 41 da CF, salvo aqueles admitidos em período anterior ao advento da EC nº 19/1998. Precedentes. II - Em atenção, no entanto, aos princípios da impessoalidade e isonomia, que regem a admissão por concurso público, a dispensa do empregado de empresas públicas e sociedades de economia mista que prestam serviços públicos deve ser motivada, assegurando-se, assim, que tais princípios, observados no momento daquela admissão, sejam também respeitados por ocasião da dispensa. III – A motivação do ato de dispensa, assim, visa a resguardar o empregado de uma possível quebra do postulado da impessoalidade por parte do agente estatal investido do poder de demitir. IV - Recurso extraordinário parcialmente provido para afastar a aplicação, ao caso, do art. 41 da CF, exigindo-se, entretanto, a motivação para legitimar a rescisão unilateral do contrato de trabalho. (grifou-se)

    Dada as incertezas envolvidas, foram interpostos embargos de declaração que, acatados pelo Relator, tiveram o efeito de suspender a tramitação de todos os processos que, no âmbito da Justiça do Trabalho, versem sobre a dispensa imotivada de empregados de estatais. Apesar disso, nessa decisão, o relator destacou que a OJ 247 do TST continua válida, significando que, salvo em relação à ECT, a despedida de empregados de estatais independe de motivação, pelo menos até o julgamento dos embargos de declaração.

    Entretanto, outro aspecto tornou mais confuso ainda o quadro: no julgamento desse RE, atribuiu-se repercussão geral à seguinte tese:

    RE 589998 - Os empregados públicos das empresas públicas e sociedades de economia mista não fazem jus à estabilidade prevista no art. 41 da Constituição Federal, mas sua dispensa deve ser motivada. 

    Gabarito: B

  • Caberia recurso tranquilamente.

  • Acredito que se fosse uma banca mais cricri daria para anular a questão, pois existe servidor que não é submetido a concurso: os que ocupam exclusivamente cargo em comissão.

  • Então quer dizer que a estabilidade não é igual para servidores e empregados públicos?

    Eu acertei a questão, apenas porque achei o "rigorosamente igual" muito restritivo, achei melhor marcar B.

ID
1473082
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O servidor público estável só perderá o cargo

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito C - CF/88. Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

    § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

    III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa. 

  • A Lei Complementar citada ainda não foi editada.

  • É, mas, a alternativa d também faz sentido diante da CF...

  • Pessoal, essa questão é anulável!

    A alternativa C está em consonância com o Art. 41, mas é salutar mencionar que o inciso I, não é o único motivo no qual o servidor estável poderá perder o cargo. A questão diz, 'O SERVIDOR ESTÁVEL SÓ PERDERÁ O CARGO' Então dessa forma ele acaba excluindo os demais incisos do Art.  o que torna a questão sem resposta.

    Acredito que a banca anulou essa questão.

  • Prefeitura de Caieiras cobrando 8112 é o fim mesmo. 

  • Esse "só" anula a questão.

  • ...só perderá o cargo (dentre qual das possibilidades abaixo?) a unica que serve como resposta é a "C". Logo questão correta. Existem outros casos, mas nem um deles citados nessa questão.

  • O Servidor Estável PODERÁ perder o cargo:

    1 - em virtude de sentença judicial transitada em julgado

    2 -  mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa; 

    3 -  mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa. 

    4 -  excesso de gasto com despesa de pessoal


    1 e 2 = Presentes na Lei 8.112

    1, 2 , 3 , 4 = Presentes na CF/88

  • Se fosse questão de CERTO ou ERRADO, obviamente estaria errada, mas como havia alternativas, a única que se aplica é a "C".

  • Resposta: C

     Art. 22, Lei 8.112. O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.´

    Art. 41, CF. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. 

    § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: 

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado; 

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa; 

    III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.

    Art. 169, CF. A despesa com pessoal ativo e inativo da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios não poderá exceder os limites estabelecidos em lei complementar.

    § 3º Para o cumprimento dos limites estabelecidos com base neste artigo, durante o prazo fixado na lei complementar referida no caput, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios adotarão as seguintes providências: 

    I - redução em pelo menos vinte por cento das despesas com cargos em comissão e funções de confiança; 

    II - exoneração dos servidores não estáveis. 

    § 4º Se as medidas adotadas com base no parágrafo anterior não forem suficientes para assegurar o cumprimento da determinação da lei complementar referida neste artigo, o servidor estável poderá perder o cargo, desde que ato normativo motivado de cada um dos Poderes especifique a atividade funcional, o órgão ou unidade administrativa objeto da redução de pessoal.


  • marquei C por falta de opção. mas claramente a questão está errada. como assim "só"????? existem outras possibilidades, sem contar o fato de ele não ter mencionado se a base é a CF ou a lei 8112.

  • O "só" pode ser referente as opções disponíveis, então, entendo como válida a questão. Agora quanto as alternativas, a "C" está corretíssima, pois a resposta não está completa, de fato, mas não é falsa de maneira alguma também, ou seja, omissão. CESPE adora isso, então quando aparecem coisas do tipo mesmo que em outras bancas, não acho estranho.

  • Quando a questão se refere "só" significa entre essas possibilidade.

    Eu tenho 50 centavos só da pra comprar. 

    Pirulito

    Feijão 

    Frango 

     

    Tem várias coisas que posso comprar mas a que está enumerado só uma.

    Atenção nas questões galera marque o X no lugar certo e esquece esse negócio de querer recurso em tudo 

  • Também é possviel perda da função pública por ATO DE IMPROBIDADE:

     

                    (LIA) Art. 12.  Independentemente das sanções penais, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato:        (Redação dada pela Lei nº 12.120, de 2009).

     

            I - na hipótese do art. 9° (Enriquecimento Ilícito) :

     

    --- > perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio,

    --- > ressarcimento integral do dano, quando houver,

    --- > perda da função pública,

    --- > suspensão dos direitos políticos de 8 (oito) a 10 (dez) anos,

    --- > pagamento de MULTA CIVIL de até 3 (três) vezes o valor do acréscimo patrimonial e

    --- > proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de 10 (dez) anos;

     

            II - na hipótese do art. 10 (Prejuízo ou Lesão ao Erário):

     

    --- > ressarcimento integral do dano,

    --- > perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, se concorrer esta circunstância,

    --- > perda da função pública,

    --- > suspensão dos direitos políticos de 5 (cinco) a 8 (oito) anos,

    --- > pagamento de multa civil de até 2 (duas) vezes o valor do dano e

    --- > proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de 5 (cinco) anos;

     

            III - na hipótese do art. 11 (Quando atentar contra os princípios da Administração Pública):

     

    --- >  ressarcimento integral do dano, se houver,

    --- > perda da função pública,

    --- > suspensão dos direitos políticos de 3 (três) a 5 (cinco) anos,

    --- > pagamento de multa civil de até 10 (cem) vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e

    --- > proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de 3 (três) anos.

     

    IV - na hipótese prevista no art. 10-A(Incluído pela Lei Complementar nº 157, de 2016) - Decorrentes de Concessão ou Aplicação Indevida de Benefício Financeiro ou Tributário:

     

    --- >  perda da função pública,

    --- > suspensão dos direitos políticos de 5 (cinco) a 8 (oito) anos e

    --- > multa civil de até 3 (três) vezes o valor do benefício financeiro ou tributário concedido.

     

            Parágrafo único. Na fixação das penas previstas nesta lei o juiz levará em conta a extensão do dano causado, assim como o proveito patrimonial obtido pelo agente.

  • Os caras perdem tempo, escrevendo uns textos enormes!!!

  • Quando a banca é lixo(VUNESP), eu marco a menos errada.

  • Acrescento o comentário.

     

    Perda da Função Pública por previsão da Lei de Responsabilidade Fiscal.

     

    § 3º Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em outro cargo. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    CF/88. Art. 169. § 3º Para o cumprimento dos limites estabelecidos com base neste artigo, durante o prazo fixado na lei complementar referida no caput (Lei de Responsabilidade Fiscal), a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios adotarão as seguintes providências:  (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    I - redução em pelo menos vinte por cento das despesas com cargos em comissão e funções de confiança;  (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    II - exoneração dos servidores não estáveis. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)  (Vide Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    § 4º Se as medidas adotadas com base no parágrafo anterior não forem suficientes para assegurar o cumprimento da determinação da lei complementar referida neste artigo, o SERVIDOR ESTÁVEL poderá perder o cargo, desde que ato normativo motivado de cada um dos Poderes especifique a atividade funcional, o órgão ou unidade administrativa objeto da redução de pessoal. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    § 5º O servidor que perder o cargo na forma do parágrafo anterior fará jus a indenização correspondente a um mês de remuneração por ano de serviço. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    § 6º O cargo objeto da redução prevista nos parágrafos anteriores será considerado extinto, vedada a criação de cargo, emprego ou função com atribuições iguais ou assemelhadas pelo prazo de quatro anos. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    § 7º Lei federal disporá sobre as normas gerais a serem obedecidas na efetivação do disposto no § 4º. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  • Carimba!carimba que a questão tá uma bosta!!kkkkkkkkkkk

  • Alternativa C

     

  • GABARITO: C

    Art. 41. § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

    II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;

    III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa. 

  • Cada redação horrível desta banca!

ID
1473085
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Antonio Silveira dos Passos é servidor público e foi deslocado, no interesse da Administração, no âmbito do mesmo quadro, sem mudança de sede. O instrumento utilizado pelo órgão em que Antonio está lotado é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A - Lei 8112/90. Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

     I - de ofício, no interesse da Administração;

      II - a pedido, a critério da Administração;(Incluído pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

      III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração

  • Remoção > remove o SERVIDOR 
    Redistribuição > remove o CARGO

  •  

    REMOÇÃO:   NÃO É CASO DE  PROVIMENTO, NEM VACÂNCIA. É DESLOCAMENTO

    Art. 8o  São formas de PROVIMENTO de cargo público:

            I – nomeação  (ORIGINÁRIO);

    DERIVADO:

    Decorre de um vínculo anterior entre a Administração e o servidor. Apresentam-se de seis formas: promoção, readaptação, reversão, aproveitamento, reintegração e recondução.

    Promoção: quando o servidor é elevado de uma classe para outra dentro de uma mesma carreira.

    Readaptação: é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    Reversão: quando o servidor aposentado por invalidez retorna à ativa por ser insubsistentes os motivos da aposentadoria ou no interesse da Administração.

    Aproveitamento: o retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

    Reintegração: é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

    Recondução: é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado caso não seja habilitado em estágio probatório relativo a outro cargo ou quando for reintegrado o anterior ocupante

     

    Art. 33.      Macete mnemônico para ocorrência de VACÂNCIA:      PEDRA  PF

    P  romoção
    E  xoneração
    D  emissão
    R  eadaptação
    A  posentadoria


    P  osse em outro cargo inacumulável
    F   alecimento

  • Pra nunca mais esquecer:

    https://youtu.be/Fy02KH8_UEE

  • Letra A 

    interesse da Administração - > remoção de ofício.

     

     

  • LETRA A CORRETA

    LEI 8.112

      Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

ID
1473088
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Um servidor público de um Ministério Federal foi cedido para a Prefeitura Municipal de Caieiras.

Assinale a alternativa que indica corretamente de qual órgão é o ônus da remuneração do servidor.

Alternativas
Comentários

  • A questão não menciona nenhuma das hipóteses contidas no Art. 93 da lei 8112/90:

    I - para exercício de cargo em comissão ou função de confiança;
    II - em casos previstos em leis específicas.

  • Concordo com o Daniel Santana, a questão não menciona em qual dos casos descritos nos incisos I e II do art. 93 da lei 8112 o servidor cedido se encaixa.

    Devemos praticar adivinhação o.O

  • Citando parte do comentário da Concurseira Carioca, abaixo:

    "§ 1o Na hipótese do inciso I, sendo a cessão para órgãos ou entidades dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios, o ônus da remuneração será do órgão ou entidade cessionária, mantido o ônus para o cedente nos demais casos." 

    Se a hipótese do inciso I está expressamente prevista, não resta dúvida de que em TODOS OS OUTROS CASOS (inciso II e demais regulamentações vindouras) é mantido o ônus para o cedente.

    Não há margem para dúvidas ou adivinhações.

  • @Guydion, a questão não fala que foi o caso do Inciso I, ou seja... não fala que foi para assumir cargo em comissão ou função de confiança. 

  • Concordo com Daniel, se não diz na questão que que foi para comissão ou função de confiança não temos como saber se foi inciso I ou II ora!

  • Resposta: D

    Art. 93. O servidor poderá ser cedido para ter exercício em outro órgão ou entidade dos Poderes da União, dos Estados, ou do Distrito Federal e dos Municípios, nas seguintes hipóteses: 

      I - para exercício de cargo em comissão ou função de confiança;

      II - em casos previstos em leis específicas.

      § 1o Na hipótese do inciso I, sendo a cessão para órgãos ou entidades dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios, o ônus da remuneração será do órgão ou entidade cessionária, mantido o ônus para o cedente nos demais casos. 

    § 2º Na hipótese de o servidor cedido a empresa pública ou sociedade de economia mista, nos termos das respectivas normas, optar pela remuneração do cargo efetivo ou pela remuneração do cargo efetivo acrescida de percentual da retribuição do cargo em comissão, a entidade cessionária efetuará o reembolso das despesas realizadas pelo órgão ou entidade de origem.

  • O erro já começa no fato de concurso de prefeitura estar cobrando lei 8112.


  • Esse é o princípio do toma que o filho é teu...

  • União ( cedente)  cede pra Estado ou municipio:  quem paga é o estado ou o municipio. ( cessionario).

     

    GABARITO ''D''

  • Deveria haver um concurso/teste/prova para ser EXAMINADOR. Na maioria das vezes pensam menos que nós concurseiros.

  • Pão Pão - Queijo Queijo!!!

  • Princípio do toma que o filho é seu kkkk

  • Se a cessão for para órgão ou entidade de outro ente da Federação (estados,
    DF e municípios) ou para um serviço social autônomo (exemplo: Sesi, Senac,
    Senai, etc.) o cessionário deverá arcar com a remuneração.
    Se a cessão for para empresa pública ou sociedade de economia mista de
    qualquer ente da Federação (União, estados, DF e municípios) ou ainda para
    um serviço social autônomo – SSA e o servidor optar pela remuneração do
    cargo efetivo (origem) acrescida de percentual da retribuição do cargo em
    comissão, deverá o(a) EP/SEM/SSA ou efetuar o reembolso dessa despesa ao
    cedente.

     

    Fonte: Estratégia Concursos

     

  • FORAM ANEXADOS CRITERIOS NOVOS PARA CESSÃO EM AGOSTO DO ANO PASSADO, BEM RESCENTE.

     

    VALE DAR UMA OLHADA  NO DECRETO "Decreto nº 9.144, de 2017".

     

     Lei no 8.112 - Art. 93. O servidor poderá ser cedido para ter exercício em outro órgão ou entidade dos Poderes da União, dos Estados, ou do Distrito Federal e dos Municípios, nas seguintes hipóteses: (Redação dada pela Lei nº 8.270, de 17.12.91) (Regulamento) (Vide Decreto nº 4.493, de 3.12.2002) (Vide Decreto nº 5.213, de 2004) (Vide Decreto nº 9.144, de 2017).

  • dica:

    quem recebe paga!

  • entidade cessionária -que se beneficia com a transferencia/recebe

    entidade cedente - aquele que cede

  • GABARITO: D

    Art. 93.  § 1o Na hipótese do inciso I, sendo a cessão para órgãos ou entidades dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios, o ônus da remuneração será do órgão ou entidade cessionária, mantido o ônus para o cedente nos demais casos. 

ID
1473091
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A volta do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado por ele é chamada de

Alternativas
Comentários
  • DGabarito D - Lei 8112/90. Art. 28. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  • Nos termos da lei 8112, a volta (reinvestidura ou retorno) pode se dar pela reintegração ou pela recondução. Assim, acho que a questão deveria ser anulada. De qualquer modo, entendo que o mais coerente seria a reintegração. Art. 28. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

    Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

      I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

      II - reintegração do anterior ocupante.

      Parágrafo único. Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.


  • gabarito é letra B, cuidado ao digitar, "para fez"

  • ATENÇÃO: A reintegração se dá no casos casos de invalidação da demissão por decisão administrativa ou judicial. 

    Sendo assim, o gabarito é letra B. 

  • O que penso é que nenhum dos comentários está errado!



    A questão aplica um critério objetivo e pergunta. A volta do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado por ele é chamada de:



    Já que:



    Reintegração é a volta (já que a palavra reinvestidura aqui é empregada com esse sentido) do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado



    Recondução também é volta do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado


    Enfim questão com redação confusa! Boa sorte a todos

  •                                                              Seção IX

                                                            Da Reintegração

            Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

            § 1o  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

            § 2o  Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.

                                                          Seção X

                                                 Da Recondução

            Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

            I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

            II - reintegração do anterior ocupante.

            Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

    GAB: B

  • Alternativa B

    Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

            I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

            II - reintegração do anterior ocupante.

  • LETRA B CORRETA

    Aproveito o Disponível.

    Reintegro o Demitido.

    Reverto o Aposentado.

    Reconduzo o Inabilitado

    Readapto o Incapacitado.

  • PROVIMENTO E VACÂNCIA

    4R PAN

    Eu reintegro o demitido;

    Readapto o incapacitado;

    Reverto o aposentado;

    Reconduzo o inabilitado e ocupante de cargo reintegrado (ou seja, por   I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo // II - reintegração do anterior ocupante.);

    Promovo o merecedor;

    Aproveito o disponível;

    E nomeio o aprovado.

    Boa sorte e bons estudos! Qualquer erro, favor mandar mensagem.

ID
1473094
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

No caso do desligamento sem justa causa, o que acontece com o FGTS? Assinale a alternativa que contém a explicação correta.

Alternativas
Comentários

  • "Lei nº 8.036, de 11/05/90, Art. 18 (com alterações introduzidas pela Lei nº 9.491, de 09/09/97, DOU de 10/09/97): 
    "Art. 18 - (...)
    § 1º - Na hipótese de despedida pelo empregador sem justa causa depositará este, na conta vinculada do trabalhador no FGTS, importância igual a 40% do montante de todos os depósitos realizados na conta vinculada durante a vigência do contrato de trabalho, atualizados monetariamente e acrescidos dos respectivos juros. "


    Gabarito: letra E

  • LETRA E

     

    A dispensa do empregado é formalizada pelo aviso prévio, através do qual o empregador comunica ao empregado que não mais se utilizará de seus serviços a partir de tal dia. 

     

    Tendo em vista que, na dispensa sem justa causa, a conduta do empregador contrariou o princípio da continuidade da relação de emprego, a lei lhe atribui alguns ônus, a fim de compensar o trabalhador pela perda inesperada do emprego. Assim, são direitos do empregado, nesta hipótese resilitória:

     

    1. Saldo de salários;

    2. Férias (vencidas, simples e proporcionais, inclusive sobre o prazo do aviso-prévio.

    3. Décimo terceiro proporcional, inclusive sobre o prazo do aviso prévio.

    4. Aviso prévio (que pode ser trabalhado ou indenizado).

    5. Multa compensatória do FGTS (40%);

    6. Saque do FGTS;

    7. Seguro-desemprego

     

     

    Fonte: Ricardo Resende

  • a) Deverá ser depositada uma indenização de 40%, na conta vinculada do funcionário, sobre o total dos depósitos realizados na conta do FGTS durante o contrato de trabalho, excluindo os depósitos sacados durante a vigência do contrato. ERRADA

    A indenização é sobre todos os depósitos efetuados na conta do trabalhador, inclusive sobre os valores por ele já sacados.


    b) No caso de culpa recíproca ou força maior, o empregador deverá recolher na conta vinculada do trabalhador uma indenização de 40% sobre o total dos depósitos realizados na conta do FGTS durante o contrato de trabalho, devidamente corrigido, inclusive sobre os saques ocorridos na vigência do contrato. ERRADA

    No caso de culpa recíproca e força maior o depósito é de 20% e não de 40% como afirma a questão.


    c) Deverá ser depositada uma indenização de 20%, na conta vinculada do funcionário, sobre o total dos depósitos realizados na conta do FGTS durante o contrato de trabalho, excluindo os depósitos sacados durante a vigência do contrato. ERRADA

    A indenização é de 40%.
    Os 40% incidem sim sobre o valores já sacados na vigência do contrato de trabalho.

    d) Deverá ser depositada uma indenização de 20%, na conta vinculada do funcionário, sobre o total dos depósitos realizados na conta do FGTS durante o contrato de trabalho, devidamente corrigido, inclusive sobre os saques ocorridos na vigência do contrato. ERRADA

    O depósito é de 40%.

    e) Deverá ser depositada uma indenização de 40%, na conta vinculada do funcionário, sobre o total dos depósitos realizados na conta do FGTS durante o contrato de trabalho, devidamente corrigido, inclusive sobre os saques ocorridos na vigência do contrato. CERTA

  • e)

    Deverá ser depositada uma indenização de 40%, na conta vinculada do funcionário, sobre o total dos depósitos realizados na conta do FGTS durante o contrato de trabalho, devidamente corrigido, inclusive sobre os saques ocorridos na vigência do contrato.

ID
1473097
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Previdenciário
Assuntos

No mês de junho, João do Amor Divino foi admitido na empresa “Contratos e Riscos” e vai receber o salário-mínimo, além do salário-família. João tem 4 filhos: um de 3 anos, um casal de gêmeos de 8 anos e mais um de 9 anos. Para ter direito ao benefício do salário-família, os documentos referentes a seus filhos que João terá que apresentar são:

Alternativas
Comentários

  • "Salário-família é o benefício pago na proporção do respectivo número de filhos ou equiparados de qualquer condição até a idade de quatorze anos ou inválido de qualquer idade, independente de carência e desde que o salário-de-contribuição seja inferior ou igual ao limite máximo permitido.

    São equiparados aos filhos os enteados e os tutelados, desde que não possuam bens suficientes para o próprio sustento, devendo a dependência econômica de ambos serem comprovada.

    De acordo com a Portaria Interministerial MPS/MF nº 13, de 9 janeiro de 2015, valor do salário-família será de R$ 37,18, por filho de até 14 anos incompletos ou inválido, para quem ganhar até R$ 725,02. Já para o trabalhador que receber de R$ 725,02 até R$1.089,72, o valor do salário-família por filho de até 14 anos de idade ou inválido de qualquer idade será de R$ 26,20.

    Saiba como requerer o Salário-família.

    Quem tem direito ao benefício:

    a) empregado e o trabalhador avulso que estejam em atividade;

    b) empregado e o trabalhador avulso aposentados por invalidez, por idade ou em gozo de auxílio-doença;

    c) trabalhador rural (empregado rural ou trabalhador avulso) que tenha se aposentado por idade aos 60 anos, se homem, ou 55 anos, se mulher;

    d) demais aposentados, quando completarem 65 anos (homem) ou 60 anos (mulher);

    e) quando o pai e a mãe são segurados empregados ou trabalhadores avulsos, ambos têm direito ao salário-família.

    Atenção!

    Para a concessão do salário-família, a Previdência Social não exige tempo mínimo de contribuição.

    Os desempregados, contribuintes individuais, facultativos e segurados especiais não possuem direito ao benefício.

    O benefício será encerrado quando o(a) filho(a) completar 14 anos, em caso de falecimento do filho, por ocasião de desemprego do segurado e, no caso do filho inválido, quando da cessação da incapacidade." Fonte: previdencia.gov.br

    Gabarito: letra A

  • a)4 registros de nascimento; 1 carteira de vacinação atualizada; 3 declarações de frequência escolar atualizadas.

    CORRETA.

    SALÁRIO-FAMÍLIA - DOCUMENTAÇÃO QUE DEVE SER APRESENTADA PELO EMPREGADO

    O salário-família será devido a partir do mês em que for apresentada à empresa ou ao órgão gestor de mão de obra ou ao sindicato dos trabalhadores avulsos ou ao INSS, a documentação abaixo:

    I - CP ou CTPS;

    II - certidão de nascimento do filho (original e cópia);

    III - caderneta de vacinação ou equivalente, quando dependente conte com até seis anos de idade;

    IV - comprovação de invalidez, a cargo da Perícia Médica do INSS, quando dependente maior de quatorze anos; e

    V - comprovante de frequência à escola, quando dependente a partir de sete anos.


    4 REGISTROS DE NASCIMENTO:porque possuem um casal de gêmeos(2 filhos,portanto)com 8 anos+1 filho de 3 anos+1 filho de 9 anos=total de filhos:4. entendeu?OK

    1 carteiras de vacinação atualizadas:porque só pode ser 1 de acordo com a portaria do INSS:"caderneta de vacinação ou equivalente, quando dependente conte com até seis anos de idade;" .Como só existe uma pessoa com idade menor,será o dele.OK,vamos para a próxima rsrs


     3 declarações de frequência escolar atualizadas.:porque,segundo a portaria "comprovante de frequência à escola, quando dependente a partir de sete anos". Então um casal de gêmeos de 8 anos(2 filhos)+1 filho de 9 anos= 3 filhos.Pronto?Entenderam?


    Alternativa correta,portanto, letra A

    Fonte:http://www.guiatrabalhista.com.br/guia/salario_familia_documentacao.htm


    Bons estudos!!!!

  • Decreto 3048/99

    Art. 84.  O pagamento do salário-família será devido a partir da data da apresentação da certidão de nascimento do filho ou da documentação relativa ao equiparado, estando condicionado à apresentação anual de atestado de vacinação obrigatória, até seis anos de idade, e de comprovação semestral de freqüência à escola do filho ou equiparado, a partir dos sete anos de idade.

  • ATÉ 6 ANOS > comprovação atualizada de cartão de vacina (anual)

    7 AOS 14 > comprovação de frequência escolar (semestral)

    8213/91 Art. 67. O pagamento do salário-família é condicionado à apresentação da certidão de nascimento do filho ou da documentação relativa ao equiparado ou ao inválido, e à apresentação anual de atestado de vacinação obrigatória e de comprovação de freqüência à escola do filho ou equiparado, nos termos do regulamento. 

    3048/99   Art. 84.  O pagamento do salário-família será devido a partir da data da apresentação da certidão de nascimento do filho ou da documentação relativa ao equiparado, estando condicionado à apresentação anual de atestado de vacinação obrigatória, até seis anos de idade, e de comprovação semestral de freqüência à escola do filho ou equiparado, a partir dos sete anos de idade.             (Redação dada pelo Decreto nº 3.265, de 1999)

     

    #fé

  • LETRA A CORRETA 

    LEI 8.213

    Art. 67. O pagamento do salário-família é condicionado à apresentação da certidão de nascimento do filho ou da documentação relativa ao equiparado ou ao inválido, e à apresentação anual de atestado de vacinação obrigatória e de comprovação de freqüência à escola do filho ou equiparado, nos termos do regulamento.

    DECRETO 3.048

    Art. 84.  O pagamento do salário-família será devido a partir da data da apresentação da certidão de nascimento do filho ou da documentação relativa ao equiparado, estando condicionado à apresentação anual de atestado de vacinação obrigatória, até seis anos de idade, e de comprovação semestral de freqüência à escola do filho ou equiparado, a partir dos sete anos de idade.

  • João tem 4 filhos: 


    um de 3 anos;

    um casal de gêmeos de 8 anos;

    um de 9 anos.

     

    Decreto 3048/99:

     

    Art. 84. O pagamento do salário-família será devido a partir da data da apresentação da certidão de nascimento do filho ou da documentação relativa ao equiparado, estando condicionado à apresentação anual de atestado de vacinação obrigatória, até seis anos de idade, e de comprovação semestral de freqüência à escola do filho ou equiparado, a partir dos sete anos de idade.

     

    Logo, João deverá apresentar as quatro certidões de nascimento de seus filhos, uma carteira de vacinação do seu filho menor de seis anos e três declarações de frequência escolar dos seus três filhos maiores de sete anos.

  • Uma voz interior disse que era a letra A... e eu marquei a D...

  •   REDACAO DC 10.410 DE 2020 

    Art. 84. O pagamento do salário-família será devido a partir da data de apresentação da certidão de nascimento do filho ou da documentação relativa ao enteado e ao menor tutelado, desde que comprovada a dependência econômica dos dois últimos , e fica condicionado à apresentação anual de atestado de vacinação obrigatória dos referidos dependentes, de até seis anos de idade, e de comprovação semestral de frequência à escola dos referidos dependentes, a partir de quatro anos de idade, observado, para o empregado doméstico, o disposto no § 5º.             

    § 5º Para recebimento do salário-família, o empregado doméstico apresentará ao seu empregador apenas a certidão de nascimento do filho ou a documentação relativa ao enteado e ao menor tutelado, desde que comprovada a dependência econômica dos dois últimos.    

ID
1473100
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

Maria das Dores fez um contrato de experiência de 90 dias com a empresa “Lucros e Bonificações”. Mas Maria das Dores recebeu uma proposta melhor e resolveu pedir demissão. A data-base da categoria a que pertence Maria das Dores já havia acontecido.

Assinale a alternativa que contém uma das verbas rescisórias devidas a ela.

Alternativas
Comentários

  • LETRA C

     


    Se o empregado não pretende continuar a prestar serviços ao empregador, deve pedir demissão. No jargão popular, pedir contas.
    O pedido de demissão do obreiro é formalizado através do aviso prévio, pelo qual o trabalhador pré-avisa o empregador, trinta dias antes da data em que pretende deixar o emprego, sua intenção de fazer cessar a prestação de serviços.

    De uma forma bem simples, são direitos do empregado que pede demissão:

     

    -> Saldo de salários
    -> Férias (vencidas, simples e proporcionais)
    -> Décimo terceiro proporcional

     



    Fonte: Ricardo Resende

  • A questão refere-se a um caso de término de contrato por prazo determinado da modalidade contrato de experiência. Em todo contrato por prazo determinado, no caso de pedido de demissão, são devidos:

    - Saldo de salários

    - férias simples ou em dobro mais 1/3

    - férias proporcionais mais 1/3

    -13º proporcional

  • C e E ????

ID
1473103
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Benefícios assistenciais são aqueles que provêm o empregado e sua família de certas condições de segurança e previdência em casos de imprevistos ou emergências, fora de seu controle ou de sua vontade.

Assinale a alternativa que contém um desses benefícios.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra E

    Exemplo: "avaliação qualitativa das ações de aconselhamento em DST, HIV e aids desenvolvidas no âmbito de serviços de saúde, selecionados do Sistema Único de Saúde - SUS"

  • Até mesmo através de fácil eliminação você pode chegar à resposta. Se vocês olharem com atenção, todas as outras opções aparentam fazer parte de uma única categoria, a única opção diferente das demais seria a letra E mesmo.

    Deus Prepara os escolhidos!

  • GABARITO: letra E

     

    Classificação dos benefícios sociais:

    Quanto à sua exigibilidade legal: Legais; Espontâneos.

    Quanto à natureza: Monetários; Não monetários.

    Quanto aos objetivos: Assistenciais; Recreativos; Supletivos.

     

    Benefícios assistenciais: visam prover o funcionário e sua família de certas condições de segurança e previdência em casos de imprevistos ou emergências, muitas vezes, fora de seu controle ou de sua vontade. Incluem:

    • Assistência médico-hospitalar 
    • Assistência odontológica 
    • Assistência financeira através de empréstimos 
    • Serviço social 
    • Complementação da aposentadoria ou planos de previdência social 
    • Complementação do salário em afastamentos prolongados por doença 
    • Seguro de vida em grupo ou de acidentes pessoais 
    • Creche para filhos de funcionários

     

    (Fonte: http://sinop.unemat.br/site_antigo/prof/foto_p_downloads/fot_144098_beneficios_sociais_pdf_8_Beneficios_Sociais.pdf )

ID
1473106
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

Uma alteração do salário do funcionário dentro da faixa salarial da classe correspondente ao seu cargo é considerada

Alternativas
Comentários

  • "Promoção vertical é quando os funcionários passam a ocupar cargos incluídos numa Classe superior à Classe atual do cargo, dentro da estrutura de cargos. 
    Promoção horizontal ou aumento por mérito é uma alteração do salário do funcionário dentro da Faixa Salarial da Classe correspondente ao seu cargo." Fonte: Yahoo


    Gabarito: letra B

  • Vamos analisar as alternativas da questão:

    A) reclassificação promocional. 

    A letra "A" está errada porque a reclassificação promocional não é alteração do salário do funcionário dentro da faixa salarial da classe correspondente ao seu cargo. Ressalta-se que a promoção horizontal caracteriza-se pelo aumento salarial por mérito, concedido aos funcionários que apresentem desempenho superior aos demais ocupantes do mesmo cargo ou dentro de uma equipe de trabalho.

    B) promoção horizontal. 

    A letra "B" está certa porque a promoção horizontal caracteriza-se pelo aumento salarial por mérito concedido aos funcionários que apresentem desempenho superior aos demais ocupantes do mesmo cargo ou dentro de uma equipe de trabalho.

    C) reclassificação vertical. 

    A letra "C" está errada porque a reclassificação  vertical não é alteração do salário do funcionário dentro da faixa salarial da classe correspondente ao seu cargo.Ressalta-se que a promoção horizontal caracteriza-se pelo aumento salarial por mérito, concedido aos funcionários que apresentem desempenho superior aos demais ocupantes do mesmo cargo ou dentro de uma equipe de trabalho.

    D) promoção vertical. 

    A letra "D" está errada porque a promoção vertical caracteriza-se por aumentos concedidos aos funcionários que passam a ocupar cargos incluídos em uma classe superior à classe atual do cargo dentro da estrutura de cargos.

    Ressalta-se que a promoção horizontal caracteriza-se pelo aumento salarial por mérito, concedido aos funcionários que apresentem desempenho superior aos demais ocupantes do mesmo cargo ou dentro de uma equipe de trabalho.

    E) alteração por ajuste de mercado. 

    A letra "E" está errada porque as alterações por ajuste de mercado são alterações salariais com o objetivo de alinhar o salário do cargo com os padrões de mercado, constatados por meio de pesquisa de remuneração ou percebidos pela empresa ao encontrar dificuldades para contratar determinados profissionais por um espaço de tempo que confirme ser essa uma situação crônica.

    O gabarito é a letra "B".
ID
1473109
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

O empregado José do Patrocínio foi transferido, provisoriamente, por necessidade de serviço, de uma unidade geográfica à outra unidade da empresa. De acordo com as leis trabalhistas, a empresa ficará obrigada a pagar ao trabalhador o adicional de transferência correspondente a, no mínimo,_________ do seu salário, enquanto durar a transferência. Enquanto estiver sendo pago, esse adicional ______________ a remuneração para todos os efeitos legais.

Assinale a alternativa que preenche, adequada e respectivamente, as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D - CLT. Art. 468 - Nos contratos individuais de trabalho só é lícita a alteração das respectivas condições por mútuo consentimento, e ainda assim desde que não resultem, direta ou indiretamente, prejuízos ao empregado, sob pena de nulidade da cláusula infringente desta garantia.

    § 3º - Em caso de necessidade de serviço o empregador poderá transferir o empregado para localidade diversa da que resultar do contrato, não obstante as restrições do artigo anterior, mas, nesse caso, ficará obrigado a um pagamento suplementar, nunca inferior a 25% (vinte e cinco por cento) dos salários que o empregado percebia naquela localidade, enquanto durar essa situação

  • achei que era pago a título de indenização :/

  • Ementa: RECURSO ORDINÁRIO. ADICIONAL DE TRANSFERÊNCIA. DESCARACTERIZAÇÃO. INTEGRAÇÃO AO SALÁRIO. O pressuposto legal apto a legitimar a percepção do adicional de transferência é a provisoriedade (OJ 113 da SDI-I do C. TST). 

    113. ADICIONAL DE TRANSFERÊNCIA. CARGO DE CONFIANÇA OU PREVISÃO CONTRATUAL DE TRANSFERÊNCIA. DEVIDO. DESDE QUE A TRANSFERÊNCIA SEJA PROVISÓRIA (inserida em 20.11.1997)
    O fato de o empregado exercer cargo de confiança ou a existência de previsão de transferência no contrato de trabalho não exclui o direito ao adicional. O pressuposto legal apto a legitimar a percepção do mencionado adicional é a transferência provisória.

  • Adicionais que têm natureza salarial e, portanto, integram a remuneração para todos os efeitos: Insalubridade, Periculosidade, Horas extras, Noturno, de transferência (provisóriamente enquanto pago).

    É salário, visto que é uma contrapestação devida e paga diretamente pelo empregador.

    Bons estudos!

  • Importante :


    ADICIONAL DE TRANSFERÊNCIA : natureza salarial e integra a remuneração
    AJUDA DE CUSTO                            : natureza indenizatória


    GABARITO "D"

  • COMPLEMENTANDO:

     

    MEU RESUMO SOBRE TRANSFERÊNCIA DE EMPREGADOS:

     

    TRANSFERÊNCIA DE EMPREGADOS

     

     

    REGRA: a transferência unilateral é vedada.

            

    A transferência só será possível desde que haja autorização do empregado.

     

    Para configurar transferência, é necessário que acarrete mudança de domicílio do empregado.

     

    Dirigente sindical: é vedada a transferência.

     

    Excepcionalmente, poderá ocorrer a transferência unilateral do empregado, se respeitados os limites impostos por lei:

     

    a) Empregados que exerçam cargos de confiança: conforme súmula nº 43 do TST[1], é necessário que o empregador demonstre a necessidade de serviço, de modo a evitar perseguições;

     

    b) Empregados cujo contrato tenha como condição implícita ou explícita a necessidade de transferência: deve ser comprovar a necessidade real de serviço. Implícita: circo. Explícita: na contratação fica expressa a possibilidade. É comum em bancos;

     

    c) Extinção do estabelecimento: a transferência pode ser unilateral;

     

    d) Transferência provisória por necessidade de serviço: princípio da lealdade contratual. Deverá haver fundamentação de real necessidade de serviço. O empregado receberá adicional de, no mínimo, 25% que, conforme jurisprudência dominante, possui natureza salarial.

            

    Súmula n. 29 do TST: a ajuda de custo para despesas decorrentes da transferência. Possuem natureza indenizatória.

     

     

     

    [1] Presume-se abusiva a transferência de que trata o § 1º do art. 469 da CLT, sem comprovação da necessidade do serviço.

  • Em regra, a transferência unilateral é vedada. Excepcionalmente, poderá ocorrer unilateralmente nessas hipóteses:

     

    - Empregados que exerçam cargos de confiança.

    - Empregado cujo contrato tenha essa condição de transferência explícita ou implícita.

    - Extinção de estabelecimento.  (a empresa pode transferi-lo unilateralmente, se o empregado não quiser, ocorre a demissão.)

    - Transferência provisória por necessidade de serviço. (nesse caso, tem um acréscimo de 25% do salário enquanto durar a transf. Esse acréscimo tem natureza salarial e reflete nas demais verbas trabalhistas.)

     

    Direito do trabalho, Henrique Correia.

  • Gabarito: D

  • TRADUZINDO...

    SOU GERENTE NA LOJA CASAS BAHIA DE BOTAFOGO-RJ. 

     

    MEU PATRÃO FALOU QUE, A PARTIR DE SEMANA QUE VEM, FICAREI NUMA DAS LOJAS DAS CASAS BAHIA DE SP DURANTE 4 MESES. A RAZÃO? NECESSIDADE IMPERIOSA NO SERVIÇO - QUE FOI DEVIDAMENTE COMPROVADA!

     

    NESSE CASO, RECEBEREI ATÉ 25% A MAIS (PGTO SUPLEMENTAR) DO Q EU RECEBERIA NA LOJA CASAS BAHIA DO RJ.

    OBS: APENAS ENQUANTO EU FICAR LÁ NESSA CASAS BAHIA DE SP**

  • Em regra, a transferência unilateral é vedada. Excepcionalmente, poderá ocorrer unilateralmente nessas hipóteses:

     

    - Empregados que exerçam cargos de confiança.

     

    - Empregado cujo contrato tenha essa condição de transferência explícita ou implícita.

     

    - Extinção de estabelecimento.  (a empresa pode transferi-lo unilateralmente, se o empregado não quiser, ocorre a demissão.)

     

    - Transferência provisória por necessidade de serviço. (nesse caso, tem um acréscimo de 25% do salário enquanto durar a transf. Esse acréscimo tem natureza salarial e reflete nas demais verbas trabalhistas.)

  • TRT 12

    Jurisprudência•Data de publicação: 27/07/2016

    ADICIONAL DE TRANSFERÊNCIA. NATUREZA JURÍDICA. O adicional de transferência possui natureza salarial, integrando o salário do reclamante para todos os efeitos, inclusive no que se refere à incidência de contribuições previdenciárias.

  • Bem pontuado.

ID
1473112
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quanto aos conceitos de treinamento e desenvolvimento, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • [Chiavenato, 2010, p.367]: "Contudo, no âmbito do T&D, o treinamento tem um conceito mais restrito, sendo um método para influenciar na aprendizagem, focalizado no cargo atual e buscando melhorar aquelas habilidades relacionadas com o desempenho imediato do cargo. Por outro lado, o desenvolvimento das pessoas focaliza os cargos a serem ocupados futuramente na organização e as novas habilidades e competências que serão requeridas. Juntos, portanto, treinamento e desenvolvimento constituem o processo de aprendizagem."

  • Sendo objetivo, concurseiro não tem tempo a perder!
    Sublinhei os erros


    a) TREINAMENTO
    desenvolvimento está vinculado ao aqui e agora, capacitando o trabalhador para a função que ocupa.
    b)
    as ações de treinamento devem ser voltadas, basicamente, para o comportamento das pessoas na organização.
    c) CORRETA
    desenvolvimento é uma ação que vislumbra o futuro do trabalhador dentro da organização.
    d) DESENVOLVIMENTO
    quando se fala em ações para a capacitação do trabalhador a fim de galgar posições futuras de uma carreira na empresa, elas são, fundamentalmente, ações de treinamento.
    e) TREINAMENTO
    desenvolvimento é um processo de assimilação cultural no curto prazo, que objetiva repassar ou reciclar conhecimentos, habilidades ou atitudes relacionados diretamente à execução de tarefas ou à sua otimização no trabalho.


    Grato aos concurseiros que comentam as alternativas das questões

  • Treinamento: Curto a médio prazo. Foca na função. Presente

    Desenvolvimento: Longo prazo. Se desenvolvendo para algo futuro. 

  • treinamento : curto prazo ; cargo atual ; tarefas de hoje

     

    desenvolvimento: longo prazo ;  foco na carreira ;

  • Gabarito Letra C

     

    Desenvolvimento das pessoas na organização está mais ligado à orientação para o futuro e à educação como um todo, que representa as mudanças mais profundas de formação da personalidade e a melhoria das capacidades mais amplas que um indivíduo possui.

  • DESENVOLVIMENTO PESSOAL:

    * Possui à visão entre o médio e ao longo prazo

    * É ultilizado para algo futuro

    * Não pode ser pontual e nem reativa

    * É focado no crescimento intelectual das pessoas

    * Sempre vai buscar a CAPACIDADE e HABILIDADE

  • Não mudar a alternativa. Não mudar alternativa. Não mudar a alternativa. Não mudar a alternativa. Não mudar a alternativa.

    Eu nunca aprendo!

ID
1473115
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A afirmação “A aprendizagem organizacional é um fenômeno ao mesmo tempo individual e coletivo” pressupõe que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A. http://www.scielo.br/pdf/raeel/v3n1/v3n1a08

  • Complementando...

     

    Para Argyris (1992) "A aprendizagem organizacional é o processo pelo qual uma organização execita a sua competência e inteligência coletiva para responder ao seu ambiente interno e externo"

     

    FONTE:  DURAN, Cristiana. Gestão de Pessoas – Coleção Concursos Públicos. 1º edição. Salvador: JusPODIVM, 2016. pág717

     

    bons estudos 

  • Qual o problema da letra E?

  • Para resolver essa questão e acertá-la, usei a técnica da alternativa mais cheirosa. 

     

    Resposta: Letra A. 

  • a-

    de acordo com nonaka & takeuchi (2008), no processo de socialização a espiral do conhecimento inicia com interação, o compartilhamento de experiencias das pessoas. Logo, externalização implica uso de metaforas e analogias para expressar o conhecimento individual. apos, a combinação segue para rede de conhecimentos. por ultimo, a internalização ´o aprender fazendo.

  • Erro da E?

ID
1473118
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A obra mais importante e mais referenciada quando se trata de Aprendizagem Organizacional é a 5ª Disciplina, de Peter Senge, na qual o autor faz uma caminhada por cinco temas que são fundamentais para se chegar a uma organização do aprendizado. Nessa caminhada, passa por vários degraus até chegar à quinta disciplina, que é o pensamento sistêmico. Um desses degraus é o que permite ao indivíduo, por meio do autoconhecimento, ter condições de aprofundar seus objetivos, concentrando esforços e passando, consequentemente, a ver a realidade de forma objetiva. O nome dessa disciplina é

Alternativas
Comentários

  • As 5 disciplinas:

    • Domínio pessoal: entendido como a capacidade de os indivíduos da organização esclarecerem e buscarem a efetivação de suas aspirações pessoais; possibilita esclarecer a visão pessoal e o significado e importância do aprendizado para cada funcionário.

    • Modelos mentais: identificados como as ideias profundamente arraigadas, generalizações e imagens que influenciam a visão de mundo e os comportamentos pessoais.
    • Objetivo comum: considerado como a busca de imagens do futuro que promoveriam o engajamento dos membros da organização.

    • Aprendizado em grupo: considerado como decorrente da capacidade de reconhecer os padrões de interação entre integrantes de um grupo capazes de favorecer ou dificultar o desempenho conjunto.

    • Raciocínio sistêmico: definido como a estrutura conceitual, cujo objetivo seria tornar clara a visão de conjunto, a partir da qual as alterações necessárias à melhoria da organização seriam identificadas.

    RIBAS, 2015.

  • Segundo Peter "as organizações que aprendem são possíveis, porque no fundo todos somos aprendizes".

     

    As 5 disciplinas ou como chamadas pelo autor de " tecnologias componentes", são as seguintes:

     

    - Pensamento sistêmico

    - Domínio pessoal

    - Modelos mentais

    - Construção de uma visão compartilhada

    - Aprendizagem em equipe

     

     

     

    http://www.administradores.com.br/artigos/tecnologia/a-quinta-disciplina-peter-senge/68133/

     

     

    PERSEVERANÇA!

  • Para quem não tem acesso a resposta, Gaba: B

  • Mnemônico


    DOMAR


    D omínio pessoal


    O bjetivo comum


    M odelos mentais


    A prendizado em Grupo


    R aciocínio Sistêmico

  • A 5º DISCIPLINA DE PETER SENGE:

    1º Maestria pessoal; (INTERNO)

    2º Modelos mentais; (INTERNO)

    3º Objetivos compartilhados; (EXTERNO)

    4º Trabalho em grupo; (EXTERNO)

    5º Pensamento sistêmico. (INTEGRA AS 4 ANTERIORES)

    BIZU: O Maestro tem os modelos objetivos de trabalho e pensamento.

    OBS: a banca cobra a ordem.


    GAB.: LETRA B.

  • Onde esse tema se encaixa em teoria clássica da administração? nenhuma aula ou texto que eu já li se referem à aprendizagem organizacional ou à quinta disciplina

  • gabarito letra b

    letra a e letra e nem são disciplinas do SENGE.

    disciplinas de senge:

    dominio pessoal

    modelos mentais

    visao compartilhada

    aprendizagem em equipe

    pensamento sistemico

ID
1473121
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas

Quanto às funções de um Departamento de Pessoal em organizações mais contemporâneas, é correto afirmar que cumpre funções

Alternativas
Comentários

  • Letra D

    Departamento Pessoal 
    É um órgão da empresa, encarregado de tarefas e atividades específicas, ou seja, desde a contratação do funcionário, pagamento de salários, transporte, férias, licença médica, 13º Salário, organização dos horários de trabalho e Rescisão Contratual dos funcionários. 

    Gestão de Recursos Humanos

    Conhecida pela sigla RH, é uma associação de habilidades e métodos, políticas, técnicas e práticas definidas com objetivo de administrar os comportamentos internos e potencializar o capital humano. Tem como tarefas o recrutamento e seleção de pessoal, avaliação de desempenho dos funcionários, treinamento e desenvolvimento de pessoas entre outras funções.


    Fonte: http://www.rhportal.com.br/artigos/rh.php?idc_cad=ubeu40irc

  • A questão tem gabarito contestável. Primeiro que ela fala de DP em organizações mais contemporâneas, o que ao meu ver, e isso já é uma contradição com a própria doutrina que não enxerga o DP atual como uma função meramente burocrática.  Estaria correta se a Vunesp não tivesse inserido na premissa "mais contemporânea".

  • Gabarito deve estar errado..


    "em organizações mais contemporâneas" não é essa visão burocrática a que predomina e sim "estratégicas, como diagnóstico da cultura organizacional e otimização do clima organizacional." Isso porque os recursos humanos se aliam à alta gestão.
  • O departamento pessoal é o setor responsável pela parte burocrática na relação funcionário/empresa, ou seja, o departamento pessoal cuida exclusivamente do cumprimento da legislação trabalhista e eventuais relações sindicais que possam existir. A importância do departamento pessoal está relacionada à legislação trabalhista e fiscal e pouco possui relação com a área de RH.

    Já a área de recursos humanos é responsável pela valorização dos colaboradores, atuando no processo de recrutamento e seleção, na divulgação das vagas para o mercado de trabalho, e na capacitação dos funcionários. Vale ressaltar que o RH desempenha outras funções como o planejamento sobre os benefícios e salários, e a otimização do clima organizacional, que visa o desenvolvimento do colaborador em prol da empresa.


    Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
    http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/48074/rh-x-departamento-pessoal-diferencas#ixzz3ok30cUSb

  • Modelo de Gestão de pessoas como departamento de pessoal (modelo clássico)

    Neste primeiro modelo, o período considerado refere-se ao final do século XIX e início do século XX. A Administração de Recursos Humanos é resultado do desenvolvimento empresarial e da evolução da teoria organizacional nos Estados Unidos, conceito que reflete a imagem de uma área de trabalho voltada, prioritariamente, para as transações processuais e os trâmites burocráticos.

    Gestão de Pessoas para Concursos - Andréia Ribas e Cassiano Salim, 3ª edição, página 38.

  • LETRA D

     

    Gestão de pessoas como DEPARTAMENTO DE PESSOAL

     

    – focada no cumprimento de formalidades e trâmites burocráticos

    - Admissão, Demissão e Folha de Pagamento.

     

    Gestão de pessoas como Gestão do COMPORTAMENTO HUMANO

     

    – Foco na valorização das pessoas

    - Impacto dos estudos da psicologia – motivação/liderança

     

    Gestão ESTRATÉGICA DE PESSOAS

     

    - Gestão de pessoas alinhada à gestão estratégica

    - Elo entre o perfil dos colaboradores atuais e a visão de futuro da organização

     

    Gestão de pessoas por COMPETÊNCIAS

     

    - Foco nas vantagens competitivas (conhecimentos, habilidades e atitudes)

    - Como desenvolver competências necessárias para alcançar os resultados estratégicos

     

     

  • Não entendi esse gabarito.

    A visão contemporânea de gestão de pessoas

    Ambas gestões são importantes e merecem atenção, no entanto, a Gestão de Talentos está mais relacionada ao RH estratégico e a uma gestão mais contemporânea de pessoas.

    Muitas empresas não têm prestado atenção nesse movimento e continuam ligadas a uma gestão tradicional, com o departamento pessoal focado no operacional e em práticas mais simples, como a seleção e contratação.

    Contudo, assim como a gestão de talentos, a gestão de pessoas nas organizações tem total potencial para ser exercida de , gerando mais resultados, desenvolvendo colaboradores de forma mais efetiva e contribuindo para o bom controle da empresa.

    Um dos pontos que diferem a gestão de pessoas na atualidade de pessoas do RH tradicional é o enfoque dado aos resultados da empresa por meio de .

    Neste caso, é feita uma análise mais quantitativa e que, ao mesmo tempo, leva em consideração o indivíduo na sua singularidade, expectativas, qualidade de vida, compatibilização entre trabalho e vida social e na sua capacitação constante.

    Dito isto, vale a pena conferir algumas das políticas mais utilizadas pelas grandes empresas. São práticas que tornam a gestão de pessoas na atualidade mais estratégica e englobam as seguintes atividades:

    Fonte :https://www.metadados.com.br/blog/a-avaliacao-de-cargos-em-uma-organizacao/

  • Fases da gestão de pessoas

    1) GP como DEPARTAMENTO DE PESSOAL - Focado no cumprimento de formalidades e trâmites burocráticos.

    2)GP como Gestão do comportamento humano - Foco na valorização das pessoas e impacto dos estudos de motivação/liderança

    3)Modelo Estratégico de GP- GP alinhada à gestão estratégica, elo entre o perfil dos colaboradores atuais e a visão de futuro da organização.

    4) GP articulada por competências - Foco nas vantagens competitivas, como desenvolver as competências necessárias para atingir os resultados estratégicos.

    Fonte: material estratégia concursos.

ID
1473124
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Conceito relativo à forma pela qual as atividades de uma organização são divididas, organizadas e coordenadas. Trata-se de

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E) Organizar é o processo de alocar pessoas e outros recursos para atingir um objetivo. Envolve tanto a divisão de trabalho como a coordenação desses trabalhos para alcançar um resultado desejado.
    O processo de organização define quem deve fazer o quê, quem é responsável por quem e como as diferentes partes da organização devem se relacionar e trabalhar juntas.
    Assim, poderíamos dizer que a estrutura organizacional é o conjunto ordenado de responsabilidades, autoridades, comunicações e decisões de uma empresa ou organização.

  • Estrutura Organizacional

     

    Organizar é o processo de alocar pessoas e outros recursos para atingir um objetivo. Envolve tanto a divisão de trabalho como a coordenação desses trabalhos para alcançar um resultado desejado.

    O processo de organização define quem deve fazer o quê, quem é responsável por quem e como as diferentes partes da organização devem se relacionar e trabalhar juntas. Assim, poderíamos dizer que a estrutura organizacional é o conjunto ordenado de responsabilidades, autoridades, comunicações e decisões de uma empresa ou organização.

     

    Rennó, Rodrigo  Administração geral para concursos / Rodrigo Rennó. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

     

     

     

    Suas crenças não fazem de você uma pessoa melhor, mas suas atitudes sim.

  • GABARITO E

    É a maneira pela qual as atividades da organização são divididas, organizadas e coordenadas. Constitui a arquitetura ou formato organizacional que assegura a divisão e coordenação das atividades dos membros da organização. Ela se refere à configuração dos órgãos e equipes da organização.

    Fonte: Giovanna Carranza

  • Estilo organizacional: O estilo de liderança que é exercido na empresa define os métodos e horários de trabalho e é a base para o cumprimento das metas corporativas. Estes são 5 desses estilos de liderança:

    1. Liderança inata:

    Refere-se ao tipo de liderança exercida por algumas pessoas, apesar do fato de que, às vezes, elas não pertencem à alta administração da empresa. Essas pessoas nem sempre são catalogadas como líderes, mas suas habilidades comunicativas e motivacionais dentro da empresa os distinguem de outros colaboradores.

    2. Liderança carismático:

    É uma pessoa com aptidões inatas de sugestão, atração e inspiração para o resto da equipe. Sua maneira de comunicar com os colaboradores é enérgica e entusiasta, transmite segurança e confiança em cada uma de suas decisões e gera uma satisfação entre os funcionários que fortalecem a produtividade.

    3. Liderança participativa:

    O líder tem a última palavra, mas sempre leva em consideração as opiniões de sua equipe para tomar decisões. Através deste estilo, os funcionários são feitos para se sentir valorizados e levados em consideração, o que aumentará sua motivação e produtividade.

    4. Liderança transformacional:

    Caracteriza-se por um líder carismático que coloca os interesses de grupo antes de seus personagens e que se torna fonte de confiança e inspiração para seus colaboradores e, ao mesmo tempo, precisa que eles se sintam apoiados incondicionalmente ao tomar decisões.

    5. Liderança absoluta:

    É a oposição total à liderança participativa, o poder absoluto é concentrado em uma única pessoa e não admite qualquer objeção às suas decisões nem às suas indicações sobre os tempos e as formas de desempenhar as tarefas na organização.

    A cultura organizacional se refere a um conjunto complexo de valores, crenças e ações que definem a forma como uma organização é conduz seu negócio. A junção dos conhecimentos, habilidades e atitudes dos colaboradores – as chamadas competências, unem-se de tal forma que aquela organização passa a ter uma identidade própria. Os propósitos, ideais, diferenças e valores que surgem dessa união podem ser chamados de competências organizacionais. Existem dois tipos, as técnicas que se dividem em conhecimento (saber teórico) e habilidade (saber fazer) e Atitude que está ligada ao ser (ex: ser criativo, flexível, comunicativo).

    Os Valores organizacionais são aquilo que os seus membros compartilham e cultivam diariamente dentro da sua organização, sendo levado em consideração em seus comportamentos. É isso que diferencia uma organização das outras.

    Estrutura organizacional é a maneira pela qual as atividades da organização são divididas, organizadas e coordenadas. Constitui a arquitetura ou formato organizacional que assegura a divisão e coordenação das atividades dos membros da organização. Ela se refere à configuração dos órgãos e equipes da organização.

  • GAB E

    A Estrutura Organizacional define como as tarefas são formalmente distribuídas, agrupadas e coordenadas. Existem seis elementos básicos a serem focados pelos administradores quando projetam a estrutura das suas organizações. Esses elementos são: A especialização do trabalho, a departamentalização, a cadeia de comando, a amplitude de controle, a centralização e descentralização e a formalização.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

ID
1473127
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

A Lei n° 9.601/98 permite a contratação por prazo determinado, em qualquer atividade desenvolvida pela empresa ou estabelecimento, para admissões que representem acréscimo no número de empregados. O número de empregados contratados em virtude dessa Lei não pode ultrapassar alguns percentuais, que deverão ser aplicados cumulativamente. Para a parcela acima de duzentos empregados, o número de contratados não pode ultrapassar o percentual de____________ do número de trabalhadores. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto, de acordo com a Lei nele mencionada.

Alternativas
Comentários

  • Art. 3º O número de empregados contratados nos termos do art. 1º desta Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente:

    I - cinqüenta por cento do número de trabalhadores, para a parcela inferior a cinqüenta empregados;

    II - trinta e cinco por cento do número de trabalhadores, para a parcela entre cinqüenta e cento e noventa e nove empregados; e

    III - vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados. 

    Parágrafo único. As parcelas referidas nos incisos deste artigo serão calculadas sobre a média aritmética mensal do número de empregados contratados por prazo indeterminado do estabelecimento, nos seis meses imediatamente anteriores ao da data de publicação desta Lei.

  • Questão muito inteligente!!!! Só que não....

  • Vamos analisar as alternativas da questão:

    A) 20% 

    A letra "A" está certa porque o número de empregados contratados nos termos da referida Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados. 

    Observem o dispositivo legal abaixo:

    Art. 3º da Lei 9.601|98 O número de empregados contratados nos termos do art. 1º desta Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente:
    I - cinqüenta por cento do número de trabalhadores, para a parcela inferior a cinqüenta empregados;
    II - trinta e cinco por cento do número de trabalhadores, para a parcela entre cinqüenta e cento e noventa e nove empregados; e
    III - vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados.
    Parágrafo único. As parcelas referidas nos incisos deste artigo serão calculadas sobre a média aritmética mensal do número de empregados contratados por prazo indeterminado do estabelecimento, nos seis meses imediatamente anteriores ao da data de publicação desta Lei.

    B) 35% 

    A letra "B" está errada porque o número de empregados contratados nos termos da referida Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados. 

    Observem o dispositivo legal abaixo:

    Art. 3º da Lei 9.601|98 O número de empregados contratados nos termos do art. 1º desta Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente:
    I - cinqüenta por cento do número de trabalhadores, para a parcela inferior a cinqüenta empregados;
    II - trinta e cinco por cento do número de trabalhadores, para a parcela entre cinqüenta e cento e noventa e nove empregados; e
    III - vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados.

    C) 40% 

    A letra "C" está errada porque o número de empregados contratados nos termos da referida Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados. 

    Observem o dispositivo legal abaixo:

    Art. 3º da Lei 9.601|98 O número de empregados contratados nos termos do art. 1º desta Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente:
    I - cinqüenta por cento do número de trabalhadores, para a parcela inferior a cinqüenta empregados;
    II - trinta e cinco por cento do número de trabalhadores, para a parcela entre cinqüenta e cento e noventa e nove empregados; e
    III - vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados.

    D) 45% 

    A letra "D" está errada porque o número de empregados contratados nos termos da referida Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados. 

    Observem o dispositivo legal abaixo:

    Art. 3º da Lei 9.601|98 O número de empregados contratados nos termos do art. 1º desta Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente:
    I - cinqüenta por cento do número de trabalhadores, para a parcela inferior a cinqüenta empregados;
    II - trinta e cinco por cento do número de trabalhadores, para a parcela entre cinqüenta e cento e noventa e nove empregados; e
    III - vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados.

    E) 50% 

    A letra "E" está errada porque o número de empregados contratados nos termos da referida Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados. 

    Observem o dispositivo legal abaixo:

    Art. 3º da Lei 9.601|98 O número de empregados contratados nos termos do art. 1º desta Lei observará o limite estabelecido no instrumento decorrente da negociação coletiva, não podendo ultrapassar os seguintes percentuais, que serão aplicados cumulativamente:
    I - cinqüenta por cento do número de trabalhadores, para a parcela inferior a cinqüenta empregados;
    II - trinta e cinco por cento do número de trabalhadores, para a parcela entre cinqüenta e cento e noventa e nove empregados; e
    III - vinte por cento do número de trabalhadores, para a parcela acima de duzentos empregados.

    O gabarito da questão é a letra "A".

  • aquela q tu chuta na fé de jesus kkk

ID
1473130
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A representação fiel do trabalho atualmente organizado e executado por um funcionário completamente qualificado (com habilidade, experiência e os conhecimentos exigidos pela posição) para, principalmente, divulgação de vagas existentes na organização tem o nome de

Alternativas
Comentários

  • Texto dessa questão não tá legal...

  • representação fiel do trabalho + habilidade, experiência e os conhecimentos exigidos pela posição = descrição do emprego

  • basta lembrar da descrição do cargo em editais de concursos públicos...

  • Tive que ler umas 11 vezes para entender esse enunciado kkkj

  • Descrição de cargo: Aspectos intrínsecos do cargo, significa relacionar desde o que o ocupante faz até o motivo porque faz; a descrição de cargo é um retrato simplificado do conteúdo e das principais responsabilidades do cargo.

     

    Já a análise de cargos trata dos aspectos extrínsecos (externos) como requisitos do cargo (físicos e mentais).

  • Representação = descrição.

  • Descrição do cargo/emprego -> aspectos intrínsecos ou técnicos, detalhamento das tarefas e dos métodos para a sua execução.

    Análise/Especificação do cargo/emprego -> aspectos extrínsecos ou qualificações, as competências (CHA) necessárias.

  • Tem que adivinhar que a banca considera descrição do cargo o mesmo que descrição do emprego...

  • Gabarito letra C descrição do emprego

ID
1473133
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Quando se pensa em políticas de compensação, pensa-se na administração de salários praticada pela organização. Um dos pontos fundamentais dessa administração é a manutenção de uma estrutura salarial equilibrada.
A manutenção do equilíbrio externo se dá por meio de

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D)O sistema de remuneração funcional é utilizado por muitas empresas porque é implantado junto com um sistema de cargos e salários, permitindo a equidade externa por meio de pesquisas salariais e, a equidade interna, pela comparação entre os cargos internos.
    O equilíbrio interno é alcançado pela avaliação e classificação de cargos, baseados no programa de descrição e análise destes. O equilíbrio externo é alcançado por meio de pesquisa de salários.


    ¹RIBAS & SALIM [2014]

ID
1473136
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Um dos métodos de avaliação de cargos é o da comparação de fatores.

Assinale a alternativa que contém a definição correta desse método.

Alternativas
Comentários

  • Existem cinco métodos de Avaliação de Cargo:

    Método do escalonamento (Job Ranking): método antigo, fundamentado no alinhamento e hierarquização dos cargos.

    Método das categorias predeterminadas: Comparação dos cargos em termos gerais, mas desta vez, com base na escala de valores definida, para medir a diferença entre os mesmos. Conjuntos de cargos com características comuns que podem ser dispostas em uma hierarquia ou em escala prefixada.

    Método da comparação de fatores: Técnica que engloba princípio do escalonamento. Cargos são comparados detalhadamente, com fatores de avaliação. 

    Método de avaliação por pontos: O mais aperfeiçoado dos métodos. Possui técnica analítica e quantitativa, ou seja, os cargos são comparados através de fatores de avaliação em suas partes componentes e também são atribuídos valores numéricos para cada elemento ou para cada aspecto do cargo.

  • Gabarito (E).

    Utiliza o princípio do escalonamento. É uma técnica  analítica, no sentido de que os cargos são comparados por meio de fatores de avaliação. (Chiavenato, I. Iniciação à administração de Recursos Humanos, 4a. Edição, pág. 90) 

ID
1473139
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Algumas organizações têm modernizado sua política de benefícios. Em novas versões dessa política, apresenta-se aos empregados um menu de benefícios e cada um escolhe aqueles que melhor se adequem às suas necessidades. Convencionou-se chamar essa política de Benefícios

Alternativas
Comentários

  • Podemos descrever benefícios flexíveis, como benefícios dados pela empresa aos seus funcionários, como por exemplo, plano de saúde, benefícios sociais e incentivo educacional, tendo porém uma diferença, a opção pela livre escolha dos benefícios que mais se adaptam ao perfil do funcionário (de acordo com o que a empresa oferece). 

    Por exemplo: uma empresa que utiliza dessa flexibilização de benefícios, oferece  para os funcionários um menu com 12 benefícios, cada um com até cinco opções. 

    O funcionário que entra na empresa recebe uma pontuação, de acordo com a função que exerce. Todos os benefícios têm um valor, em pontos, (assistência médica, odontológica, combustível, estacionamento, chek up, serviços de telefonia, vacinação, cartão de descontos para compras, creche, auxílio-doença, entre outros).

     

    GABARITO B

     

    Fonte: https://www.coladaweb.com/administracao/beneficios-flexiveis

  • Há empresas que colocam à disposição dos seus executivos um leque de benefícios e eles tem a possibilidade (plano flexível) de escolher aqueles que mais lhes interessam para compor sua remuneração.

    Jean Pierre Marras - Administração de recursos humanos. Pag, 131

  • benefícios flexíveis Prós e Contras: PRÓS - o funcionário escolhe o pacote que melhor se adequa a sua necessidade pessoal e da sua família, melhorando a compreensão dos benefícios; - ajuda a empresa a se adaptar às necessidades mutáveis de uma força de trabalho tbm mutável; - a empresa pode se organizar quanto a aplicação do dinheiro, limita-se o custo é
ID
1473142
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma organização em cujo interior as tarefas são compartilhadas, a hierarquia é flexível, a comunicação entre pessoas e áreas acontece face a face, e em que a tomada de decisão é descentralizada e informal, tem uma estrutura

Alternativas
Comentários

  • ESTRUTURA HORIZONTAL

     

    A estrutura informal está presente em todas as organizações. É uma rede de relacionamentos não oficiais, mas muito importantes, que moldam os relacionamentos entre os ocupantes da organização.

    Portanto, se a estrutura informal fosse desenhada, mostraria quem fala com quem, quem tem amizade ou inimizade com quem etc. Assim sendo, indicaria então todos os relacionamentos espontâneos dentro da organização, não dependentes do cargo oficial.

     

     

    Rennó, Rodrigo Administração geral para concursos / Rodrigo Rennó. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

     

     

    Viva a sua vida e ignore a negatividade. Não deixe ninguém roubar a sua felicidade.

  • GABARITO C

    Estrutura Vertical(Modelo Mecanicista)- centralização das decisões; forma burocrática; autoridade centralizada, hierarquizadas, mais rígidas, regras e procedimentos padronizados, divisão de trabalho, amplitude administrativa estreita e meios formais de coordenação

    Estrutura Horizontal (Modelo Orgânico)- mais achatadas e flexíveis, descentralização de decisões, adhocráticos, adaptativos, mais horizontais, poucas regras e procedimentos, pouca divisão do trabalho,amplitudes administrativas maiores e mais meios pessoais de coordenação.

    Fonte: Giovanna Carranza

  • LETRA C CORRETA

    1. Processos verticais → envolvem fluxos de “cima para baixo” ou de “baixo para cima”. Ex.: o processo de planejamento estratégico inicia-se na cúpula e é desdobrado até o seu nível operacional. Outros exemplos são: processo de orçamento e de orientação. 

    ----------------

    2. Processos horizontais  → acompanham o fluxo do trabalho. São todos os processos principais (ou de negócio) que geram produtos e serviços. São eles que integram as diversas áreas e profissionais da empresa na produção dos bens e possibilitam a satisfação dos clientes finais

ID
1473145
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

De acordo com o Estatuto dos Funcionários Públicos de Caieiras (Lei nº 2.418/1994), o ato administrativo por meio do qual se preenche um cargo público, com a designação de seu titular, é denominado:

Alternativas
Comentários

  • Formas de provimento
    Segundo Hely Lopes Meirelles6

    , provimento È o ato pelo qual se efetua o preenchimento do cargo p ̇blico, com a designaÁ„o de seu titular.
    Assim, a Lei 10.261/1968 estabelece sete hipÛteses de provimento,
    vejamos (art. 11):
    a) nomeaÁ„o;
    b) transferÍncia;
    c) reintegraÁ„o;
    d) acesso;
    e) revers„o;
    f) aproveitamento; e
    g) readmiss„o.

ID
1473148
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

_______________ é o período de_______________ anos de efetivo exercício do funcionário nomeado para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com a Lei nº 2.418/1994.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra A

ID
1473151
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

Acesso, para a Lei nº 2.418/1994, é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra B

ID
1473154
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Caieiras - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

De acordo com a Lei nº 2.418/1994, o ocupante de cargo de provimento em comissão não terá direito à licença

Alternativas