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Prova FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Especialista em Saúde - Administrador Hospitalar

ID
1504081
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

O título dado ao texto – Invasões Bárbaras – se refere

Alternativas
Comentários
  • "A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys."

  • A palavra "bárbaro" retoma o entendimento de criminoso, pois esses eram conhecidos pelas atrocidades que cometiam. A autora do texto deve ter adotado o mesmo sentido quando deu ao texto esse título. Logo, não vejo como o gabarito afirmar que a associação do termo bárbaros se refere a condição social.
    Na minha opinião, o gabarito é a C.

  • E a banca louca da FGV ataca novamente...

  • As questões de português da FGV são esquisitas, temos que estar em conexão com seres de outro mundo para resolvermos. Mas nem tudo é tristeza. Vamos à questão:


    A) Alta qualidade artística? Pelo amor de Deus né! Viajem total !


    B) A origem popular da nova modalidade? Vejamos,arte criada por motoboy, mecânico, metalurgico..que são profissões exercidas pelo povão, logo, com origem popular. Certa!


    C) Continua a ser vista como crime? Acho que não, até estão em salas de arte pelo mundo afora. 


    D) A enorme quantidade de pichações nas cidades brasileiras? É verdade, mas o texto não faz nenhuma menção a este dado. Logo, viajem na maionese. 


    E) A aceitação da elite com a transgressão da nova arte? Pqp! Aqui mora o perigo. Vejamos: A nova arte segundo o texto "é absorvida pelos bacanas", ora, pode até ter sido absorvida, mas não necessariamente aceita. "Pô mas mesmo assim ainda acho que está certo". Deixa eu ver um exemplo..... Eu tenho um vizinho mala, aceito ele ser meu vizinho, mas detesto esse cara. Ora, absorvi a ideia que ele é meu vizinha, mas não aceito. Ah! tá errada. 

  • Beleza, GABARITO B - Ó senhora suprema FGV. Do alto de sua loucura você afirmou isso e minha indignação nada mudará esse fato.

    Mas historicamente os bárbaros eram os "estrangeiros", os "outros que não seguem nossas leis", e no texto a passagem "mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil." guardam estreita ligação.

    Enfim, errei e a FGV não está nem aí pra isso.
    Bola pra frente,

  • Quando um texto vem acompanhado de um subtítulo, este complementa o título, explicitando o que foi dito. Assim:

    Invasões Bárbaras: A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. A única alternativa que se coaduna com o essa complementação

     

    Percebe-se que há uma referência a origem popular da nova modalidade (pichações e grafites)

  • Marquei a D pelo seguinte, como a transgressão é absorvida pelos bacanas, e os autores frequentam salas e salões, aumentou-se por essa razão o número de pichações e grafites nas cidades, por isso o título invasões "bárbaras", é algo que acaba fugindo do controle.

    só um adendo: Até onde eu saiba: grafite sim tem sido tolerado como uma nova arte, mas pichação não.

    Invasões bárbaras (superbo) - um monte de grafiteiro fazendo arte 

    Invasões bárbaras (ruim) - um monte de pichador rabiscando nas paredes

    Gabarito da banca B

  • indiquem para comentário

  • FGV dá depressão!

  • "Naquele período, os romanos tinham o costume de chamar esses invasores estrangeiros de “bárbaros”. Essa palavra de origem grega era genericamente destinada a todo aquele que não tinha capacidade de assimilar a língua e os costumes romanos. Apesar dessa distinção, as invasões bárbaras foram responsáveis diretas por um intenso intercâmbio cultural que modificou profundamente a formação étnica, política, econômica, linguística e religiosa do mundo ocidental."

  • A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Marquei a letra C por causa dessa afirmação no texto. Alguém me ajuda ????

  • Uma nova modalidade de arte? Ou a arte já existia e só agora é aceita?

  • Gabarito é a C, pois estamos falando apenas do título: Invasões Bárbaras, isso é análise pura e simples, como ainda são vistos como criminosos, são comparados a bárbaros, mas no mundo da fantasia da banca da FGV é um termo popular...

ID
1504084
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

No texto, “office-boys, metalúrgicos e motoboys” são vistos como

Alternativas
Comentários
  • Acho hilário quando colocam um comentário: GAB D... KKK Isso não agrega nada...

  • As vezes penso, penso e penso, mas não consigo entrar na vibe desses examinadores. Um dia ainda entro nessa vibe...

  • A regra é: esqueça a intuição na hora de interpretar um texto, já que ela pode levar a erros frequentes; use somente o raciocínio lógico, que pode garantir um acerto.

  • Tem que descobrir o que eles usam pra usar tb antes da prova...

  • Interpretei da seguinte forma: como as profissões são vistas, e não como cada profissional (ou indivíduo) foi visto no texto. Obviamente essas profissões não são conhecidas como: exemplos de talentos desconhecidos, autores de obras populares, artistas ou trabalhadores culturais. Mas também fiquei muito na dúvida.

  • Vamos indicar para comentário. Não entendi nada dessa questão.

  • A - O texto nao fala em talentos

    B - O texto nao fala que as obras tem temas populares

    C - Nada a ver

    D - Na realidade, sim. Essas profissoes nao tem nada a ver com produção artistica, Mas no texto os autores do grafite são esses profissionais, então nao são profissões tao distante assim de '' qualquer produção artistica''

    E - Progrediram Culturalmente... não necessariamente. Talvez os que pintem em salaas e galerias, talvez.

  • quanto a D: (GABARITO)

    profissões bastante distantes de qualquer produção artística.

    -> realmente, arte/pichação não não se mistura com profissões como metalúrgico ou motoboy. Daí o acaso.

    quanto a E:

    trabalhadores que progrediram culturalmente.

    -> trabalhadores realmente progrediram culturalmente, mas não nos trabalhos que antes exerciam como as de motoboy e metalúrgico

  • Nao conseguir entender essa questão

ID
1504087
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

O segmento que serve de subtítulo ao texto – A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-oficce-boys metalúrgicos e motoboys – funciona textualmente como

Alternativas
Comentários

  • Essa FGV tá de brincadeira.


  • Pense em uma machete de jornal que resume o que se tem a noticiar.

  • Essa estratégia é muito comum no jornalismo. Abaixo do título, há um brevíssimo resumo da matéria.

  • Qual a diferença entra e letra C e a letra D? Não dizem a mesma coisa?

  • "O segmento que serve de subtítulo ao texto – A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-oficce-boys metalúrgicos e motoboys – funciona textualmente como" O comando da questão é A FUNÇÃO DO SUBTITULO então é para ele que devemos olhar:

     a)meio de atrair os leitores em função da produção de suspense. (Não ha misterio no fragmento do texto)

     b)estratégia de produzir humor pela quebra da expectativa.(Ausencia de elementos de humor)

     c)meio de resumir o texto aos pontos mais importantes.( Embora o texto descreva as consequencias da 'pichaçao' , o ponto central dele continua sendo a arte produzida pelos ex- oficce, metalurgicos e motoboys) CERTO

     d)processo de antecipar as conclusões futuras do texto.( O texto em sua conclusão nao fala sobre galerias...)

    e)modo de levar o leitor a reflexões sobre o tema.(Confesso que titubiei nessa mas o texto em si nao nos leva a refletir sobre a arte dos personagens, apenas descreve o preconceito do proprio escritor)

  • O texto não fala NADA sobre arte, status, motoboy, office boy, metalúrgico... Pelo contrário... fala dos percalços enfrentados por esses "artistas de rua"...

ID
1504090
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

O texto do subtítulo mostra um conjunto de marcas linguísticas próprias desse tipo de texto.

As opções a seguir apresentam marcas presentes nesse subtítulo do texto 1, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • Em princípio, tendo em vista que o adjetivo é uma qualidade que se aplica a um ser, seria lógico que esta qualidade dependesse apenas do falante; ou seja, dou a um ser a qualidade que quero; isso faria com que o adjetivo fosse apenas subjetivo.
    Não é bem assim, no entanto, que acontece. Há adjetivos que dependem da vontade do falante. Alguns exemplos:


    Este assunto é complicado. O termo complicado é adjetivo subjetivo, porque para outro falante o assunto pode ser fácil.


    O Governo é descuidado em gastar o dinheiro público. Outro falante pode achar que o Governo é cuidadoso em gastar o dinheiro público.


    São exemplos de adjetivos subjetivos, pois dependem da vontade do falante.

    Agora, alguns exemplos de adjetivos objetivos, isto é, quando não dependem da vontade do falante:


    Esta é uma água pluvial. Observe que não depende do falante achar que a água é pluvial ou fluvial ou mineral. Se foi recolhida da chuva, ela é pluvial. 


    É uma piscina olímpica. Note que não depende do falante dizer que a piscina é de outro tamanho. 


    Quem nasce no Brasil é brasileiro. Novamente não depende do falante a adjetivação de brasileiro para quem nasce no Brasil.


    Nestes casos o adjetivo é objetivo

  • Na questão, qual seria o adjetivo objetivo Aline Rodrigues?

  • E na questão qual seria o Adjetivo objetivo ou subjetivo, Aline ???

  • Gabarito: C.

    Adjetivo Objetivo: bolsa amarela.

    Adjetivo subjetivo: bolsa feia.

    Errei. Passei direto da letra C, interpretei que "de rua" fosse um caso de adjetivo objetivo pois caracterizava o tipo de arte sem expressar juízo de valor. Mas parece que não é bem assim...Se alguém souber explicar

  • Colegas, na frase não existe adjetivo.

     

     

  • Na verdade, não há adjetivos no texto, o que temos é umja locução adjetiva "de rua". Se estivesse escrito de forma diferente, como arte urbana, aí sim teríamos a ocorrência de uma adjetivo objetivo.

  • Status nesse caso não seria adjetivo?

  • A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 


    GAB: LETRA C

    A - Artigo
    Arte - Substantivo 
    de - Preposição
    rua - Substantivo
    ganha - VTD
    status - Substantivo
    e - conjunção
    abre - VTD
    salas - substantivo
    e - conjunção integrante
    galerias - substantivo
    para - preposição
    as - artigos
    obras - substantivo
    de - p´reposição
    ex-office-boys - substantivo
    metalúrgicos - substantivo
    e - conjunção
    motoboys - substantivo

    Nao achei adjetivo...corrijam-me se estiver errado
    Abraços

  • Dica para quem vai prestar concurso da FGV: faça muitas questões de português da banca. Com antecedência. Para pegar o jeito. No início demora, mas depois vai.

     

    Boa sorte, colegas!

     

    Vamos que vamos!

  •  Há adjetivos que dependem da vontade do falante.

    Alguns exemplos:
    EX: Este assunto é complicado.

    O termo COMPLICADO é adjetivo subjetivo, porque para outro falante o assunto pode ser fácil.
     

    EX: O Governo é descuidado em gastar o dinheiro público.

    Outro falante pode achar que o Governo é CUIDADOSO em gastar o dinheiro público.

    São exemplos de adjetivos subjetivos, POIS DEPENDEM DA VONTADE DO FALANTE.


    Agora, alguns exemplos de adjetivos objetivos, isto é, quando não dependem da vontade do falante:


    EX: Esta é uma água pluvial.

    Observe que NÃO DEPENDE DO FALANTE achar que a água é pluvial ou fluvial ou mineral. Se foi recolhida da chuva, ela é pluvial.

    EX: É uma piscina olímpica.

    Note que não depende do falante dizer que a piscina é de outro tamanho.

    EX: Quem nasce no Brasil é brasileiro.

    Novamente não depende do falante a adjetivação de brasileiro para quem nasce no Brasil. Nestes casos o ADJETIVO É OBJETIVO.

     

    FONTE:http://www.ivopitz.pro.br/?arquivo=adjetivos

  • O gabarito é letra "c". 

    Está todo mundo falando de adjetivo objetivo e adjetivo subjetivo, mas ninguém está apontando com firmeza a explicação.

    Agora, a pergunta: no subtítulo tem ou não adjetivo? "de rua" é locução adjetiva ou locução adverbial?

    Agradeço se alguém puder explicar. 

  • por favor PEÇAM COMENTÁRIOS DA QUESTÃO. obrigada.

  • Tem que marcar a exceção, o erro.

    Não tem adjetivo no subtítulo.

    Resposta : C

  • (...) Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

    Eu destaquei esse trecho para mostrar a presença de adjetivos. Vejam que há um julgamento pessoal, uma avaliação subjetiva.

    Sem muitas delongas fica descartada a possibilidade de referir-se a um adjetivo objetivo que é aquele livre de opinião.

    Pessoal não tenho didática de professora, mas espero ter contribuído e ajudado.

  • Celso Cunha diz que a ordem dos adjetivos delimita se são objetivos ou subjetivos.

    ADJETIVO+SUBSTANTIVO= EXPRESSA QUALIDADE ( VALOR SUBJETIVO )

    SUBSTANTIVO+ADJETIVO = EXPRESSA CARACTERÍSTICA ( VALOR OBJETIVO)

    Exemplo no Texto .

    CARÃO POLICIAL.= valor subjetivo

    LETRA C

    APMBB

  • Vi aqui uma galera falando do texto, outras falando do subtítulo, acho que deram sorte de não achar adjetivo no texto (se é que realmente não tem).

ID
1504093
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

Entre as duas orações de “A arte de rua ganha status / e abre salas e galerias para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys” estabelece-se a seguinte relação lógica:

Alternativas
Comentários

  • Porque a arte de rua ganha status, ela abre salas e galerias...

  • Engracado que essa questao contradiz a anterior desta mesma prova. Como pode em uma questao as mesmas oracoes Serem consideradas coordenadas e em outra Serem consideradas de causa e consequencia, ou seja, subordinadas?

ID
1504096
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

Os casos citados de Zezão, Titi Freak e Boleta servem para mostrar

Alternativas
Comentários

  • Excelente comentário Thales, parabéns !!!

  • Esse examinador da FGV fuma um baseado antes de fazer essas provas, só pode! 


  • GAB "D" - " A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma..."

  • Muitas vezes não consigo compreender o que a FGV requer de nós. Alguém saberia informar um direcionamento para entender melhor essas questões? Muitas vezes não consigo compreender o motivo das respostas que ela aponta como certa.

  • O cara AINDA ser tratado como bandido, com certeza, não significa nenhuma forma de mudança.

  • Gostaria de entender porque alguns comentários são apenas o gabarito, algo que o site já oferece. Há algum motivo que eu não tenha percebido? Não quero julgar ou criticar aqueles que comentam com o gabarito, quero apenas acabar com a minha curiosidade. 

  • Tatiana, algumas pessoas n são assinantes e tem um limite diário de 10 questões, passando disso o site já n informa mais o gabarito. Estas pessoas estão simplesmente ajudando aquelas q n são assinantes.

  • Representam uma visão ultrapassada porque o grafite não é mais visto como crime, e, sim, como arte.

  • Achei a resposta aqui....

    Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

  • + a letra E está correta tmb... ela tem o mesmo significado da letra D.. ambas prezam pela mudança de pensamento

  • Quem aprende a lidar com a FGV faz questão de qualquer banca! 

  • Desisto de entender a FGV. Estudar se torna um mero detalhe...

  • nao duvido nada q uma banca sem carater como essa, escolhe o gabarito menos escolhido, pq nao tem como saber se era D ou E

  • O comentario do Andre V. e perfeito. Parabens

  • Esta banca esta me dando uma outra visão de português, se atentar somente ao que ela pede, li todo o texto e contextualizei de forma conclusiva, não foi o caso da questão acredito que ela que somente ao que se refere aos casos citados em relação ao que acontece hoje, ou seja, estes casos se tornaram ultrapassados, gabarito letra C

  • A o despreparo da polícia.

    -> não poder ser despreparo da polícia, pois esta não determina a soltura ou o retorno do pichador ao crime;

    B o avanço da criminalidade.

    -> não poder ser inferido avanço da criminalidade, porque, uma vez presos, não é certeza que os meliantes voltem a delinquir;

    C o progresso da arte.

    -> não há progresso da arte, se esta, de alguma maneira, é proibida e criminalizada (contradição);

    D uma visão ultrapassada.

    -> realmente, uma visão ultrapassada porque além das penas mínimas sequer serem respeitadas, pois os meliantes eram soltos antes do tempo assim como tornaram-se artistas por aquilo que antes os levavam presos ;

    E um momento de mudança.

    -> expressão aberta dando azo a interpretações das mais diversas. É o mesmo que dizer " ser um momento de revelação" (extrapolação)

ID
1504099
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

O texto mostra três casos de emprego de aspas:
1. “umas estrelas”
2. “brincadeira”
3. “danos patrimoniais”

Sobre esses empregos, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Como que "umas estrelas" e "brincadeira" seriam cópias de outras textos?

    A alternativa "a" parece mais sensata.

  • Juro que não entendi como chegar a conclusão que são cópias de outros textos.

  • Eu marquei a letra A por entender ser a "menos pior".. não consegui visualizar a alternativa correta!

  • Também fui na letra A por ser a mais sensata...

  • Rafael Nova a questão não foi anulada, no gabarito preliminar a alternativa correta era a C, no entanto com o gabarito oficial a banca mudou para alternativa E.

  • Acho que eles tinham a intensão de perguntar uma coisa e mandaram outra. Se perderam na formulação da questão e não quiseram anular por autoritarismo.

  • Acredito que a cópia de outros textos se referem aos termos que o autor leu, no caso, em depoimentos(do policial, do grafiteiro) e descrição do crime 

  • Aspas tem a função de destacar uma parte do texto, mesmo sabendo isso ainda errei a questão. Estou começando a ficar seriamente preocupado com as provas da FGV

  • Existem textos orais e sob a forma escrita. Por isso o gabarito na alternativa E. Todas as aspas reproduzem/copiam outros textos produzidos, 2 sob a forma oral e 1 texto sob a forma escrita.

  • sentada e chorando.....

  • AMANDA, FUI PELO MESMO RACIOCÍNIO QUE O SEU.

  • Grande coisa, alterar de C para E é como trocar 6 por meia dúzia, nenhuma tem sentido. Aliás, a letra E foi a primeira que desconsiderei, mas já tinha o pressentimento que iria errar pois achei e ainda acho que não tem opção correta.

  • Indiquem esta questão para comentário por favor. Vamos ver o que os professores tem a dizer.

  • 1) INDIQUEM PARA COMENTÁRIO - QUERO VER COMO O PROFESSOR VAI JUSTIFICAR ESTE GABARITO.

    2) De acordo com o site : http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono34.php

    As aspas têm como função destacar uma parte do texto. São empregadas:

    I) Antes e depois de citações ou transcrições textuais. 

    Ex: Como disse Machado de Assis: "A melhor definição do amor não vale um beijo de moça namorada."

    (QUE É O CASO AFIRMADO/UTILIZADO COMO GABARITO PELA BANCA NOS TRÊS CASOS). Porém eu só consigo perceber esta situação quanto ao último emprego, como uma transcrição literal do código penal, enquadrando a ação no crime de "Danos Patrimoniais".

    II) Para representar nomes de livros ou legendas.Ex: Camões escreveu "Os Lusíadas" no século XVI.

    III) Para assinalar estrangeirismos, neologismos, gírias, expressões populares, ironia.

    Ex: O "lobby" para que se mantenha a autorização de importação de pneus usados no Brasil está cada vez mais descarado.(Veja)Com a chegada da polícia, os três suspeitos "se mandaram" rapidamente.
    Que "maravilha": Felipe tirou zero na prova!


    (NA MINHA HUMILDE OPINIÃO ENCAIXAM-SE AQUI O SEGUNDO E TERCEIRO EXEMPLO, COMO CASOS DE IRONIA)

    IV) Para realçar uma palavra ou expressão.

    Exemplos:

    Mariana reagiu impulsivamente e lhe deu um "não".
    Quem foi o "inteligente" que fez isso?

  • Não entendi como a FGV chegou a este gabarito. 
    Entendo que "danos patrimoniais" é retirada do código penal. Mas "brincadeira" e "umas estrelas" ??? De que texto foi retirado isso, gente?? 

  • essa banca deve ser composta pelo Estado Islamico, so pode

  • Eu marquei a letra D) praticamente certo de que iria acertar (me lasquei), porque, pra mim, "Brincadeiras" e "danos patrimoniais" são as ironias (e não "umas estrelas" e "brincadeiras", como diz a letra A).


    Sendo "Brincadeiras" e "danos patrimoniais" as ironias elas indicam novos significados para essas palavras porque elas passam a significar exatamente o contrário dos seus significados reais, passando, assim, a ter um novo significado.


    Sinceramente, ainda acho que esse é o pensamento mais correto frente as outras alternativas.


    Obs.: Quando cita "umas estrelas" o autor demonstra que Titi Freak faz alguns desenhos na rua que nem ele mesmo sabe ou lembra quais eram, ele generalizou os desenhos falando em "umas estrelas". Acho que passa longe de ser uma ironia.


  • Tive também outro pensamento (mas esse seria impossível ter antes de saber o gabarito correto):


    "Brincadeiras" mostra a visão dos policiais (e não do grafiteiro, como diz a letra c), sendo assim, provavelmente, no texto verbal dos policiais, eles utilizaram a palavra 'brincadeira' para justificar a roleta Russa.

    Já 'danos patrimoniais' está no código penal.


    Ou seja, 'brincadeiras' foi copiada do texto dos policiais e "danos patrimoniais' foi copiada do Código Penal.

  • Os comentários do professor Arenildo Santos, incluídos hoje, são muito pertinentes para entender a questão.

  • Elaboraram mal as alternativas, para não anular, trocaram de C para E. No fim, não vejo nenhuma como correta. cópia de outros textos? Quase tudo hoje em dia é cópia, vai sair colocando aspas em tudo agora?!

  • Hahahaha...só dando gargalhadas da fund.grande viagem....

  • A explicaçao do profesor defende a tese que as aspas indicam uma copia de outro texto (ou expressoes) que nao são so autor..discordo mas entendo que O Segredo é entender a loucura da banca e tentar seguir essa logica nas questoes

  • Essa banca se supera a cada concurso. Pior do que ela é ver esses professores tentando justificar essas aberracoes.

  • oque São Aspas?

    Aspas são um sinal de pontuação, cuja finalidade é destacar uma parte do texto.

    1º Em citações: e a Fala de outra Pessoa, Ex.:O Ministro Tal, Falou tal Coisa, Abre aspas Coloca a Fala do Ministro fecha aspas

    2º transcrição de Outro Texto: "Amor é fogo que arde sem se ver"_ Rimas de Luis de Camões

    3º Nas palavras ou Expressoes Populares:  Custa os olhos da cara

    4º estrangeirismos: Palavras de Outro pais que usamos Ex:O Ela espera o "feedback" de sua Ação 

    5º Arcaismo/arcaica: Palavras Antigas_ Ele Comprou um Brinco para "vosmece"

    6º Girias: Paolla Oliveira e Minha "Crush" heheh

    7º em neologismo: emprego de palavras novas, derivadas ou formadas de outras já existentes, na mesma língua ou não ex: olha as Novisnhas "Embrazando"

    8º Ironia: "belo" trabalho

    9ºenfase: Recurso linguístico que, utilizado em certos enunciados, realça

    10º Nomes de Obras Literarias e artistica: Estudaram "Capitães de Areia" no Semestre passado

     

    Bem Amigos com tudo isso podemos chegar a conclusão de que a resposta deveria ser letra F, nenhuma das alternativas, ja que ao meu ver não tem motivos para o gabarito ser letra E

     

  • acho absurdo.

  • Rindo de nervouser

  • A autora do texto não diz se está copiando os depoimentos de outros textos. Se a alternativa dissesse que eram palavras externas tudo bem. De fato os três casos podem ser de polifonia. Mas seria necessário ter uma bola de cristal para adivinhar que viera de outros textos.

  • se os professores da banca tivessem que se identificar, duvido que fariam um prova assim

  • 79% de erro, nunca tinha visto um índice tão alto.

  • Eu errei a questão, mas lendo os comentários, cheguei ao seguinte raciocínio. Vamos lá...

    Caso 01: "umas estrelas". No texto, não dá para saber de onde vem. Reparem, não há suporte no texto para entender porque a autora usaria "umas estrelas".

    Caso 02: "brincadeira". Aqui, pelo contexto, dá para entender que não é uma brincadeira, mas que ou a autora ou alguém está dizendo que aquilo foi uma brincadeira, quando na verdade passou longe disse, já que roleta russa pode levar a morte rss.

    Caso 03: "danos patrimoniais" a depender do contexto pode ser uma expressão técnica (em algum texto de lei).

    a) (1) e (2) não indicam ironia. Talvez, se forçar a barra um pouco, o item (2)...

    b) todos os casos indicam humor. O item (3) pode ser visto como uma expressão técnica, a depender do contexto.

    c) essa é a única que o candidato pode afirmar que está errada rss. Não é o grafiteiro que diz "brincadeira".

    d) (2) e (3) novos significados... O item (2) de fato pode ser entendido como uma palavra que diz o contrário do que quer dizer, que está sendo usada fora de seu campo semântico... O item (3) não. Reparem que estão sendo caracterizadas as pichações e aí a autora inclui "danos patrimoniais", que realmente caracteriza as pichações, pois elas causam dano ao patrimônio de alguém.

    e) Dizer que é cópia de outro texto é forçar a barra.... Porque não dá para dizer que há outros textos.Poderia ser tido como: expressões que foram utilizadas em outro contexto e a autora coloca como citações, as aspas reforçam essa ideia, mas daí a deduzir que vem de um texto (algo escrito).... É aquilo... FGV sofre de uma bipolaridade aguda!!!! (sem querer ofender a quem sofra disso).

  • 76% de erro. Que alívio!!! O problema não sou eu e sim a questão.

  • eu concordo com o comentário de Tiago Silva Alves]

    porém quando colocou "umas estrelas" entre aspas dá para interpretar que o cara tava fazendo uma obra de arte e eles resumiram a "umas estrelas" tipo dizer que a noite estrelada de van Gogh é apenas "umas estrelas" sendo caso de ironia.

    o mesmo acontece com "brincadeira"

    para mim ambos seriam caso de ironia (porém dentro do universo delegacia x preso). Acho que nesse caso nós temos que ir pelo que a banca consider mais certa. (dentro do universo autor x texto)

    veja que no primeiro caso o autor destaca o que provavelmente estava na ocorrência policial: detido por pintar "umas estrelas" (não é uma fala do autor, é uma fala de outra pessoa)

    o segundo caso o autor só teria como saber por depoimento de alguém, provavelmente de quem sofreu a "brincadeira" (o policial pode ter usado "brincadeira" para descrever sua ação)

    o terceiro caso: o autor só pode ter tirado de alguma lei (cod. penal)

    analisando por esse lado acaba sendo transcrição de outros textos.Pois em nenhum caso é fala do próprio autor.

  • Se uma maioria esmagador coloca um gabarito como ocorreu aqui, a questão obviamente possui um erro de interpretação ou o avaliador não conseguiu passar corretamente o que ele queria ou ele queria algo muito além, mas não deixou isso explícito, muito menos deixou pistas disso. Eu falo isso pois eu já trabalhei com elaboração de provas objetivas para diversas disciplinas no ensino médio e, muitas vezes, tinha que devolver a avaliação por causa desses erros. Não se preocupem se vcs "erraram" (ironia nas minhas aspas). Pulem-na. Serio, não compensa matutar o gabarito. Pra vcs chegarem nessa resposta dada pela banca, vocês teriam que supor, algo que nunca deve ocorrer numa prova teste, ainda mais se uma outra alternativa possui capacidade de resposta.

  • Nem o próprio professor, soube explicar direito '-'

  • absurda essa questão. não tem como saber se as palavras em aspas vieram do texto dos autos da prisão dos rapazes, se veio da fala dos policiais durante a abordagem dos rapazes, enfim. cabe recurso.

  • Nem mãe dinah acerta essa! Somente o examinador e a sua mente.

  • Então teríamos que conhecer esses "textos" pra acertar a questão! kkkkkkkkkkkk

ID
1504102
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

Os casos citados de Zezão e Titi Freak se enquadram nos textos

Alternativas
Comentários


  • d)

    Mostram ações em sequência cronológica. Logo, narrativos.


  • Como sei que estão em sequência cronológica? O primeiro foi em 2004, mas e os outros?

  • A sequência cronológica de que fala o texto não se refere necessariamente a um evento desencadeado de maneira sucessiva a outro, mas sim à situação das ações no tempo, mediante o uso de verbos, que "contam" como determinado acontecimento de desenvolveu, principalmente no passado.


    Gabarito: D

  • A ordem cronológica dos fatos segue assim: " (1) Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, (2)ficou preso por oito horas, até que (3)seu advogado negociasse a soltura. 

    "Titi Freak, 31, (1) foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e (2)ficou nas garras da lei por três horas."

    A sequência cronológica se dá na sucessão dos fatos narrados.

    Bons estudos!!!

  •  Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

    tái a justificativa!!!

    obs> a mais cabível :´(

  • narrativos, pois mostram ações em sequência cronológica.

     Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.

        Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.

    -> no caso de zezão, ser pego fez com que fosse preso e seu advogado negociasse sua soltura;

    --> no caso de freak, ser enquadrado enquanto desenhava fez com que fosse ficar nas garras da lei ...

ID
1504105
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Alternativas
Comentários
  • Marquei letra A. O gabarito definitivo dessa prova está muito troncho!! 

  • Mas os textos não se contrariam. Pelo contrário, eles vêm explicando o crescimento da arte grafite.

  • O gabarito é a letra C, mas eu não consigo entender o porquê.

    O texto 1 fala que o grafite ganhou status e está sendo visto como arte. O texto 2 está explicando o que é o grafite, como ele surgiu e quando foi introduzido no Brasil. Não consegui enxergar COMO o texto 2 pode ser posterior ao 1. Na verdade, acho que é o contrário: o texto 1 deveria ser posterior ao 2, já que o 1 conta a história de grafiteiros brasileiros que estão fazendo sucesso, o que ocorreu depois da chegada do grafite no Brasil. Além do mais, o texto 2 fala que o grafite não passa de poluição visual e vandalismo, enquanto o 1 diz que ele ganhou status e caiu no gosto dos bacanas.

    Acho que o único lugar onde o texto 2 é posterior ao 1 é na ordem em que foram colocados na prova...

    Se alguém puder explicar a resposta certa, agradeço.

  • Acredito que a alternativa C seja a correta PELAS DATAS DOS TEXTOS, isso mesmo! rs.


    Foi o único motivo que encontrei que justifique tal gabarito.

    O texto 1 tem a seguinte data: (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

    Já o texto 2: (Brasil-escola, novembro de 2014.)

  • É a letra C, pois começa definindo grafite como uma forma de manifestação artística, já parte do princípio que é arte, portanto mostra uma etapa posterior do texto 1, que diz que o grafite começa a ganhar o status de arte.

  • Entendi que se contrariam, pois enquanto o texto 1 diz que o grafite atualmente é chique, o texto 2 diz que por um lado é visto como vandalismo e por outro como qualidade artística. 

    Alguém mais teve essa interpretação? 

  • O texto 2 CORRIGE o texto 1, pois este trata TODA "transgressão" (grafitagem e pichação, no texto) como algo chique, enquanto o texto 2 PONDERA o que foi dito no 1, relevando que existem manifestações que apresentam qualidade artística, PORÉM que há casos em que tal ato pode provocar poluição visual e vandalismo.

  • Concordo com o Junior Lima. Entendo que a resposta seja a C, porque a data embaixo do Texto 1, mais precisamente onde se cita a fonte do texto, antecede cronologicamente a do Texto 2. 

  • Consegui acertar devido aos seguintes pensamentos:

    (A) Os textos não se contrariam, muito pelo contrário, o texto 2 completa (acrescenta) o texto 1.
    (B) Não consegui identificar erros no texto 1, e muito menos a correção destes erros no texto 2.
    (C) (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) Já o texto 2: (Brasil-escola, novembro de 2014.) Certa!
    (D) Estão faltando causas a serem explicadas; o texto 1 explica algumas, mas não explica todas as causas. Ex: O texto 2 fala sobre a polêmica de o grafite ser considerado como poluição visual e vandalismo; no texto 1 o foco está na arte ganhando status, ou seja, o lado bom do grafite e o fato de ser feito por motoboys, office-boys e metalúrgicos.
    (E) o texto 2 mostra uma visão a mais do grafite que é a de vandalismo.



    Esta é a minha humilde e singela opinião.
    Se eu estiver enganada, por favor, me corrijam!

    Bons estudos a todos!

  • Pra mim, o que a banca trata como "situação posterior" não é a ordem cronológica dos acontecimentos e nem dos dias em que os textos foram escritos.

    É o fato de no primeiro texto o grafite ser tratado como crime, vandalismo e posteriormente ele deixa de ser tratado assim, passando a ser encarado como arte. Ou seja, Antes ele era crime e posteriormente ele vira arte.


    Eu entendi assim.

  • + nao final ele diz q para outros nao passa de vandalismo(crime) e poluiçao visual, como tmb tem passagens no primeiro texto.. para mim, a resposta E seria o ideal pq ambos falam 2 pontos de vista sobre o grafite, que é bom e crime

  • Errei a questão, mas devo dizer, faz muito sentindo o gabarito:

    Veja a possível ordem cronológica:

    1 Grafite definido como crime(texto 1)

    2 Transição da do grafite(saida da definição de vandalismo, criticada pelo autor, é absorvida como arte)(texto 1)

    3- Grafite reconhecido como arte(texto 2)

ID
1504108
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Alternativas
Comentários

  • Por que não a D?

  • A letra A é a única que apresenta uma definição.
    .
    a) o que é (define)

    b) como acontece
    c) constituição de algo ou alguém
    d) quando acontece
    e) para que serve

  • Pq não a D?

  • Não sei se meu raciocínio está certo.

    Para diferenciar a letra "a" da letra "d" pensei o seguinte:

    A letra "d" tem uma conjunção temporal (quando), a qual da uma ideia de quando a contenção acontece e não de definição.

    Classificando as orações:

    Oração principal: Contenção é

    Oração subordinada adverbial temporal: quando a raiva empata com a educação

    Tipo: Quando a contenção acontece? Contenção é quando a raiva empata com a educação.

    Diferente da pergunta: O que é a contenção?

    Se fizermos a pergunta na letra "a" encaixa direitinho: O que é consciência? Consciência é o receio de que alguém viu.

  • “Contenção é quando a raiva empata com a educação.”

    não define e sim diz quando a contenção acontece.

    o erro taí.

  • "Como nos ensina Bakhtin, gêneros textuais definem-se principalmente por sua função social. São textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa.
     
    Explicando melhor: isso significa que, a cada vez produzo um texto, seleciono um gênero... 

    ... em função daquilo que desejo comunicar; 

    ... em função do efeito que desejo produzir em meu interlocutor; 

    ... em função da ação que desejo produzir no meio em que me inscrevo."


    http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/conceito-genero-textual-seu-uso-aula-735561.shtml?page=2


    Contenção é quando raiva empata com a educação ( A função real desse texto não é definir "Contenção", e sim fazer fazer humor)

  • A) Definição

     

    B) Circunstância

     

    C) Constituição, conteúdo

     

    D) Exemplo prático

     

    E) Utilidade

     

  • Não faz muito sentido o gabarito oficial.

  • Muito recorrente em prova. Elaborei até macete para resolver esse tipo de questão:

    Gênero definição: Q574808, Q588591, Q483683

    - a resposta tem que ter o verbo “ser” diretamente ( x é isso. / y é isto. / x é aquilo.), sem rodeios. Ex.: O haddock é um bacalhau que venceu na vida.

    - quando o verbo ser vier com a conjunção “quando” ou outras expressões que não diretas, não será a resposta (ex: x é quando / y é feito); 

    - palavras semelhantes, como consiste, não serão a definição se houver um verbo ser direto.     

  • “A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos” exemplifica um gênero textual classificado como “definição”.

    -> a arte da grafite é ISSO

    quanto a A:

    Consciência é o receio de que alguém viu.” (GABARITO)

    -> consciência é ISSO

ID
1504111
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

“A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes.”

Sobre essas duas definições, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gostaria de ajuda, fiquei com dúvida.

  • Letra D) a segunda definição exclui a marca artística do grafite.

    1º) “A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos."

    2º) "A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes.” 

    A segunda frase em nenhum momento refere-se à arte.


  • A letra D quer indicar o sentido de que, para a população, o grafite não é arte. Ou seja, é algo menor, apenas uma "inscrição feita em paredes". Nada mais, nada menos. Não há, portante, apreciação estética nessa perspectiva. A primeira afirmação, pelo contrário, já considera o grafite uma manifestação artística. 



  • Se na C estivesse escrito "redundante" no lutar de "ambígua", estaria certa.

  • A) Mais específica, completa não

     

    B) Linguagem formal

     

    C) Não há qualquer ambiguidade

     

    D) Sim. A primeira diz que o grafite é uma manifestação artística. A segunda o reduz a uma inscrição em paredes

     

    E) No espaço sim (em espaços públicos). No tempo não (diz que é e não que foi, costumava ser etc... )

     

  • O João neto deve ser professor, porque explicou de maneira muito bem elaborada a resolução da questão; não sobra dúvidas para quem está buscando sana-las (como eu)

  • Quase marquei a C.

ID
1504114
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

“Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano” Assinale a opção que indica a forma de reescrever-se essa frase que mostra uma inadequação gramatical.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa E.


    O Verbo auxiliar deve ficar no singular, pois é "contaminado" pelo verbo HAVER que é impessoal.

    Bons estudos.

  • o verbo haver no sentido de existir é impessoal, devendo seu auxiliar ficar no singular. 

  • Se o verbo principal é impessoal, "haver", o auxiliar também será impessoal. Dessa forma, deveria ser "deve haver".

  • Acredito que a B também tá errada, pq o adjunto advérbial com mais de três palavras deslocado (Desde o Império Romano)  pedi vígula.

  • RUMO AO TRT.

  • Letra E
    O verbo auxiliar não flexona com o haver no sentido de existir, acontecer, ocorrer...

    Curioso que as letras A e E tamém mudam o sentido original, passando a certeza (EXISTIR) para a dúvida (DEVEM EXISTIR) ou (DEVEM HAVER)

  • Letra E, o verbo haver impessoal contamina o verbo que está antes dele na locução. "Deve haver". RUMO À NOMEAÇÃO. FORÇA!

  • E

    verbo HAVER no sentido de EXISTIR contamina seu auxiliar, NÃO FLEXIONA !

  • Para não esquecer:

     

    Quando o verbo HAVER com sentido de "existir" forma locuções verbais, os verbos auxiliares incorporarão as características do verbo principal, ou seja, o auxiliar do verbo "haver" ficará invariável. Portanto:

     

    DEVE HAVER desde o Império Romano, relatos e vestígios dessa arte.

    DEVEM EXISTIR desde o Império Romano, relatos e vestígios dessa arte.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E

  • GABARITO - E

    Quando um verbo auxiliar acompanha o verbo haver ( No sentido de existir ) =

    Fica impessoal por tabela.

    Deve haver muitos problemas. ( CORRETO )

    Devem haver muitos problemas. ( ERRADO )

    Bons estudos!!

  • Haver impessoal

    verbo no plural

    você se lascou legal .

  • GAB: LETRA E

    Complementando!

    Fonte: Prof. Felipe Luccas

    Numa locução verbal, o verbo auxiliar se flexiona para concordar com o sujeito. Contudo, o verbo “haver” com sentido de existir é impessoal e “contamina” o verbo auxiliar da locução, tornando-o invariável também. Então, o erro está na letra E, que trouxe o haver flexionado: Gabarito letra E. 

    • ➠ Devem DEVE haver, desde o Império Romano, relatos e vestígios dessa arte. 

    Nas opções, o verbo “existir” se flexiona normalmente, pois não é impessoal.  

ID
1504117
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

Nesses dois textos aparecem alguns termos constituídos de substantivo + adjetivo ou vice-versa.

Os adjetivos podem normalmente trocar de posição com o substantivo, sem trocar o seu significado, como o seguinte par:

Alternativas
Comentários

  • Não entendi, Mariana. Carão (adv)? Vários (adv)? Artística (adv)? Norte-americano (adv)?

  • letra a - se trocar, policial deixa de ser adjetivo e passa a ser substantivo

    letra b - "Nós temos aqui um especial tratamento para sua beleza" = "Temos aqui um tratamento especial para sua beleza"

    letra c - vários é advérbio, não adjetivo!

    letra d - 'qualidade artística' restringe o sentido (é um certo tipo de qualidade - a de artista). Se trocarmos, temos uma 'artística qualidade', isto é, estamos chamando a qualidade por completo de artística. Portanto, trocando a posição muda o sentido.

    letra e - se 'norte-americano' trocar de posição, deixa de ser adjetivo pátrio e vira substantivo.

  • De onde tiraram que Vários é adv? Desde quando adv é variável??

  • Consultando o DT, encontramos, na classe aberta de palavras, os advérbios. Com as respectivas classes: de predicado, de frase, conectivo de negação, de afirmação, de inclusão e exclusão, interrogativo e relativo. Sobre os advérbios de quantidade e grau, podemos ler:

    «Advérbio de quantidade e grau
    Advérbio que contribui com informação sobre grau ou quantidade, que pode ocorrer internamente ao predicado (i) ou como modificador de grupos adjectivais (ii) ou adverbiais (iii). Alguns destes advérbios são utilizados para a formação do grau dos adjectivos e advérbios (iv).
     Exemplos
    (i) Os rapazes comeram muito. 
    (ii) Tu estás [demasiado cansada]. 
    (iii) Tu corres [excessivamente depressa]. 
    (iv) Ele é mais alto do que tu    .»

    Por sua vez, na classe fechada de palavras, encontramos os quantificadores que se dividem em quantificador universal, existencial, numeral, interrogativo e relativo. Sobre o quantificador existencial, diz-se:

    «Quantificador existencial
    Quantificador utilizado para asserir a existência da entidade designada pelo nome com que se combina sem remeter para a totalidade dos elementos de um conjunto (i) ou para expressar uma quantidade não precisa (ii) ou relativa a um valor considerado como ponto de referência (iii).
     Exemplos
    São quantificadores existenciais: 
    algum / alguns 
    bastante(s) 
    pouco(s) 
    tanto(s) 
    vários / várias 
    (i) Alguns alunos faltaram ao teste. (do conjunto de alunos considerados só uma parte faltou ao teste) 
    (ii) Vários alunos faltaram ao teste. (uma quantidade não precisa de alunos faltou ao teste) 
    (iii) Muitos alunos faltaram ao teste. (o número de alunos que faltou ao teste é superior à quantidade média)

    https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/sobre-adverbios-de-quantidade-e-quantificadores/29105

  • Cuidado com essas explicações!!!   Lucas, a coisa está "feia"!!!!!

  • Comando da questão pede a alternativa que quando invertidos o adj/subst ou subst/adj não alterem o significado.

     Bizu: identifique os adjetivos de relação, pois esses não podem ser antepostos ao substantivo. 

     

    a)carão policial. (adjeito de relação)

     b)tratamento especial. OK

     c)movimentos vários. (movimentos vários - pronome indefinido   / vários movimentos - vários - adjetivo)

     d)qualidade artística. (adjetivo de relação)

     e)grafite norte-americano. (adjetivo de relação)

  • As alternativas (a), (d) e (e) possuem adjetivos de relação, logo também são eliminadas. Restando por eliminação a (b) e (c).

    Gente na letra C haverá alteração do significado quando houver a mudança de posição:
     

    movimentos vários = movimentos diversos(variados) [Não tem intensão de expressar quantidade]

    vários movimentos = inúmeros(muitos) movimentos [Tem a intensão de expressar quantidade]

     

  • carão  (MUITO) policial? adj. relacional - não faz sentido com uso do MUITO

    tratamento (MUITO) especial? FEZ SENTIDO - GABARITO B

    movimentos (MUITO) vários? adj. relacional - não faz sentido com uso do MUITO

    qualidade (MUITO) artistica? adj. relacional - não faz sentido com uso do MUITO

    grafite (MUITO) norte-americano? adj. relacional - não faz sentido com uso do MUITO

     

    MACETE que vi em comentários aqui no QCONCURSOS.

  • qq tem a ver ser adjetivo de relação com a troca de sentido? viaja essa galera

  • Leticia OD, na verdade quem viajou foi vc; tem a ver sim, pois se vc tivesse estudado saberia q o adjetivo relacional nunca poderá ser anteposto ao substantivo e como o comando da questão pede q se faça exatamente isso, indicar aquele adjetivo q pode ser anteposto ao substantivo, se souber identificar o adjetivo relacional, saberá quais não podem ser antepostos. Veja, no caso dos adjetivos pátrios, um costume brasileiro, vc não pode dizer um brasileiro costume pq é um adjetivo relacional; admito q no caso de MOVIMENTOS VÁRIOS há sim como antepor, mas ocorreria uma mudança de sentido, movimentos vários significa movimentos diferentes uns dos outros, enquanto vários movimentos significa realizar alguns movimentos.

  • banca fdp!

ID
1504120
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo.”

Assinale a opção que indica, no fragmento acima, o elemento sublinhado que foi adequadamente substituído.

Alternativas
Comentários

  • Fiquei em dúvida quanto a C.. alguém poderia explicar?

  • Marquei alternativa C também.

    Vamos indicar para comentários!!!

  • Também marquei a C. 

    Indiquei para comentário mas infelizmente parece que o qconcursos não prioriza esse serviço já que são poucos os comentarios dos professores =( 

  • Marquei D.

    Acredito que o "então" na frase tenha sentido de conclusão e não de tempo.

  • O então indica um consequência/efeito da primeira oração e não tempo.  
    Perceba - os brasileiros resolveram incrementar o grafite como consequência/efeito da causa anterior: não se contentarem com o grafite norte-americano.
    então=como consequência/assim/dessa forma/por causa disso.

  • incrementar

    verbo

    1.

    transitivo direto e pronominal

    tornar(-se) maior, mais desenvolvido; dar a, fomentar ou tomar incremento; desenvolver(-se), aumentar(-se).

    "i. um projeto"

    2.

    transitivo direto

    B infrm. dar, provocar animação, excitação; esquentar.

    "um jogo de luzes e um som altíssimo ajudaram a i. a festa"

     

    Se subistiuirmos os verbo incrementar por um dos vocábulos acima, exeplo: "Desenvolver-se", vamos entender "um toque brasileiro" é um meio para se desenvolver a arte! A FGV é apaixonada por esse "Meio" e eu sempre erro! mas acho que isso pode ser uma explicaçao. Aguardo contestações dos colegas!

  • o toque brasileiro não é meio!! é modo!! meu deus...

    começaram a incrementar a arte como? com um toque brasileiro

    por meio de que? técnicas brasileiras

    como diabos o toque brasileiro seria um meio? um instrumento? o toque brasileiro é uma forma, um modo de fazer o incremento. Que ridículo

  • a D sem sentido

ID
1504123
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

O texto faz referência à “década de 1970”. Essa década se refere aos anos de

Alternativas
Comentários

  • Questão dada, para não zerar a prova...

  • Não achei dada não. Foi uma das poucas que errei.

    Se você associar a ideia do Século XX (1901 a 2000), por exemplo, você erra. Eu associei e errei. hehehe
  • Basta lembrar dos números naturais (0 até 9), são dez, ou seja, uma década. Ex.: Bem vindo(a) à década de 2010 que se estenderá até 2019.

  • O século começou em 2001 mas a década começou em 2000?  parabéns aos envolvidos...

  • Questão dada em termos... Eu acertei, mas muita gente poderia ter levado em consideração realizando a mesma lógica dos séculos.

  • Inacreditável essa questão numa prova de Português!

  • Errei levei em consideração a contagem dos séculos. Melhor aqui que no dia de prova.

  • VERY EASY

ID
1504126
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

Deduz-se do texto que

Alternativas
Comentários

  • Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado.


    Somente o que deve ser apagado é considerado vandalismo.

  • (...) o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado, porque nem toda inscrição deve ser considerada vandalismo.

ID
1504129
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

“A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.”

Assinale a opção que indica o segmento sublinhado transformado em uma oração desenvolvida.

Alternativas
Comentários

  • Gab: D

    Nessa questão é interessante ir por exclusão, letra A e B são orações reduzidas, das demais alternativas, a letra D é a única alternativa que corresponde ao tempo do verbo pedido no enunciado.

    As orações reduzidas:

    • apresentam o verbo numa das formas nominais (gerúndio, particípio e infinitivo);

    • normalmente podem ser reescritas (desenvolvidas) com conjunções ou pronomes relativos;

    As orações desenvolvidas:

    • podem ser iniciadas por preposição ou locução prepositiva.

    Exemplos:

    – Saí da religião, sem ser incomodado. (reduzida)

    – Saí da religião, sem que me incomodassem. (desenvolvida)

    – Agindo Deus, quem pode impedi-lo? (reduzida)

    – Se Deus age, quem pode impedi-lo? (desenvolvida)

    – Terminada a prova, fomos ao restaurante. (reduzida)

    – Quando terminou a prova, fomos ao restaurante. (desenvolvida)

    Fonte: Pestana, Fernando - A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

  • As orações subordinadas desenvolvidas e reduzidas se fazem presentes em todas as subordinadas, sejam elas substantivas, adjetivas ou adverbiais. Assim, diante de tal aspecto, veja cada uma delas, de modo a ampliar seus conhecimentos no que tange às características que as demarcam: 

    A professora disse que precisava de ajuda.

    Temos duas orações: uma constituída pela oração principal (a professora disse) e outra que se define pela oração subordinada substantiva objetiva direta (que precisava de ajuda).Em face desses pressupostos, como há a presença da conjunção integrante, afirmamos que se trata de uma oração subordinada substantiva desenvolvida.
    Vejamos de outra forma:

    A professora afirmou precisar de ajuda.Temos agora uma oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo (pelo fato de o verbo se encontrar expresso em tal forma)


    .Olhávamos os alunos que brincavam no pátio da escola.

    Inferimos se tratar de uma oração subordinada adjetiva restritiva, pelo fato de que o pronome relativo “que” (o qual pode ser substituído pelo pronome “os quais”) se encontra presenta na oração.  Olhando de outra forma, temos:

    Olhávamos os alunos brincando no pátio.  Temos agora uma oração subordinada adjetiva restritiva  reduzida de gerúndio.

    Assim que entrei na escola soube do acontecido.A oração em destaque se classifica como uma oração subordinada adverbial temporal.Analisando-a de outra forma, temos:

    Entrando na escola soube do acontecido.Agora estamos diante de uma oração subordinada adverbial reduzida de gerúndio.

    Fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/oracoes-subordinadas-desenvolvidas-reduzidas.htm

  • Na letra A "orientação" não é verbo, e o comando da questão pede uma ORAÇÃO, logo deve ser composta por verbo. 

    Nesse caso, a única alternativa que se encaixa no contexto é a letra D com o verbo no presente do subjuntivo.

  • Fui pelo tempo verbal e a regra de que é necessário acrescentar o "Que".

  • Q817672    Q789032    Q233884

     

     

     

    MACETES para desenvolver as orações reduzidas:

     

    1º coloque o conector (que)

     

    2º conjugue o verbo

     

     

    1 - Insira a conjunção integrante (que/se) ou pronome relativo.

     

    2 - Conjugue o verbo. 

     

     

     

     

     

     

    Q689294    Q25545

     

     

    As orações REDUZIDAS têm as seguintes características:

     

     

    - apresentam o verbo numa das formas nominais

     

    Gerúndio =  NDO     levando

     

    Particípio =  DO       caracterizada

     

     Infinitivo  = R

     

     

    - nunca são iniciadas por conjunções  (no caso das substantivas ou adverbiais) nem por pronomes relativos (no caso das adjetivas)

     

    - normalmente podem ser reescritas (desenvolvidas) com esses conectivos

     

    - podem ser iniciadas por preposição ou locução prepositiva.

     

    FONTE: GRAMÁTICA DO PESTANA.

     

     

     

     

     

     

    Ex: Estudando muito, passarei num concurso (oração reduzida de gerúndio) 

     

    Desenvolvendo: Se estudar muito, passarei num concurso (oração subordinada adverbial condicional) 

     

     

     

     

     

     

    Q633808  Q408636     Q24998

     

     

    CARGA SEMÂNTICA DO INFINITIVO:

     

     

    Ao + infinitivo = TEMPO

     

     

    por + infinitivo = CAUSA 

     

     

    para + infinitivo = FINALIDADE

     

     

    A + infinitivo = CONDIÇÃO

     

     

    apesar de + infinitivo: CONCESSÃO 

  • Futuro do Presente do Indicativo casa com Presente do Indicativo

  • Esta entre a C e a D, entao apelei pro sentido, note que SSE (orientassem) é subjuntivo, ou seja, o sentido de "vai criar" como algo já certo iria se perder.

ID
1504132
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

“A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.”

Assinale a opção que apresenta o conector que tem seu significado indicado de forma inadequada.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E.

    A ideia da frase não indica companhia.


    Exemplos de Adjunto adverbial de companhia (junto com, com, na companhia de)

    Irei viajar com meus irmãos.
    O presidente se reuniu com o prefeito.


  • Fiquei com a minha cachorra. É companhia?

  • com indica meio, instrumento nesse caso


  • Aline, mas qual é o valor semântico da preposição "com"?!?!?!?!?

  • A- Para +infinitivo (finalidade) - para orientar. CORRETA

    B- Orientar sobre alguma coisa - traz ideia de Assunto. CORRETA.

    C- Proceder de que MODO/ De que forma?? - ideia de modo. CORRETA

    D- Ao + Infinitivo (tempo) - Ao + deparar- Tempo. CORRETA

    E-deparar com - acredito que traz uma ideia de "ir de encontro com algo". INCORRETA, pois não traz valor semântico de companhia

  • Deparar com esta passando ideia de (chocar-se, esbarrar), ex: estar andando na rua e do nada dar de frente com a parede grafitada.

    Qualquer erro, comentem ai pf.

ID
1504135
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

O texto faz separação entre “grafites" e “pichações".

A oposição entre os dois vocábulos, respectivamente, é inadequada em

Alternativas
Comentários
  • D...

    os artistas podem ser motoboys....

  • O texto 1 gira em torno do conceito de que os 'ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys' tornaram-se artistas com a aceitação do grafite como arte.


    Assim, não há oposição entre os vocábulos.

  • Eu não consigo mais fazer uma questão sem pensar que é pegadinha.

  • O texto faz separação entre “grafites" e “pichações".

    A oposição entre os dois vocábulos, respectivamente, é inadequada em

    grafite x pichação

    (A) obra de arte (grafite) / vandalismo. (pichação)

    (B) legal (grafite) / ilegal.(pichação)

    (C) com autorização (grafite) / sem autorização.(pichação)

    (D) artistas / ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. (correlação)

    (E) qualidade artística (grafite) / poluição visual. (pichação)

  • Sobre a C, nao sao todos os lugares que o grafite sao autorizados.portanto nao é todo grafite que tem autorizaçao.

ID
1504138
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

Assinale a opção que indica o segmento do texto que tem função distinta dos demais.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E

    limpeza de grafites -> os grafites são limpados. Ideia paciente, logo complemento nominal (são ligados a adjetivo, substantivo abstrato e advérbio.

    As outras alternativas são adjuntos adnominais.

  • Arrasou, Aline! Muito!

  • Somente com a ideia de que complementos nominais se conectam a substantivo abstratos e não concretos é possível resolver esta questão.

  • Olá, colegas.

    Pensei da seguinte forma:
    A) Prefeitura de onde ? De São Paulo;
    B) Funcionários de onde? De empresas;
    C) Empresas de onde? De limpeza urbana;
    D) Funcionários da onde? Da limpeza;
    E) Limpeza de onde? De grafite. (NÃO FAZ SENTIDO).
    Bons estudos, pessoal.
  • quem é o substantivo abstrato? quem depende de outro ser pra existir ou é sentimento?

  • a) Prefeitura de São Paulo. SUBSTANTIVO CONCRETO (Só pode ser Adjunto adnominal)

     

    b)funcionários de empresas. SUBSTANTIVO CONCRETO ( Só pode ser adjunto adnominal)

     

    c)empresas de limpeza urbana. SUBSTANTIVO CONCRETO ( Só pode ser adjunto adnominal)

     

    d)funcionários da limpeza. SUBSTANTIVO CONCRETO ( Só pode ser adjunto adnominal)

     

    e)limpeza de grafites. SUBSTANTIVO ABSTRATO, logo, deve-se analisar se tem natureza passiva ou ativa. Grafites fazem a limpeza ou grafites sofrem a limpeza? Sofrem a limpeza, portanto, se trata de complemento.

  • Substantivo abstrato depende de outro ser para existir: "limpeza" só existe enquanto alguém a executa

    Substantivo concreto não depende de outro ser para exisitr: "Prefeitura" é e sempre vai ser prefeitura, não depende de terceiro.

  •                                                                                                   ----- Há preposição? ----- 

                                                                                                   |                                         |

                                                                                                SIM                                     Não

                                                                                                  |                                          |

                                                                              Qual a classe do anterior?                 Adj. Adn.

                                                                                                  |

                    __________________________________________________________________________                                         

                    |                                    |                                        |                                                                     |

            Advérbio                  Subs. Concreto                       Adjetivo                                              Subs. Abstrato

                   |                                    |                                        |                                                                     |

                 CN                             Adj. Adn                               CN                                          Qual a natureza do termo?

                                                                                                                                                   |                                |

                                                                                                                                              Agente                    Paciente

                                                                                                                                                  |                                   |

                                                                                                                                             Adj. Adn.                         CN

     

    Fonte: colaborador do QC Anderson Baêta ​

  • Assiti hoje uma aula daqui do QC sobre esse assunto e isso acabou me deixando confunsa quanto ao aposto. A professora explicou sobre aposto designativo como sendo:

    Aposto Designativo: não há pausa entre esse aposto (sempre um substantivo próprio) e o substantivo comum a que se refere.

     Ex.:  A rua (núcleo suj.) Gonçalves Dias (aposto) é muito movimentada.

    Então, gostaria de saber como não me confundir com adjunto adnominal, como por exemplo nessa alternativa "a". Pois se for apenas pela explicação acima daria pra dizer que é um aposto designativo.

     

    Alguém me explica por favor? 

     

    Agradeço desde já!

  • limpeza é o único termo abstrato (cognato do verbo limpar)

  • Todos são adjuntos adnominais (ideia de posse) à exceção da alternativa "e" que é um complemento nominal

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E

  • Peguei pelo antecessor que é uma derivação de verbo, enquanto que os demais são Substantivos Concretos, e neste caso é sempre Adj.Adnominal.

  • Finalmente tô acertando. Glória a Deus!

  • a) Prefeitura de algum lugar

    b) Funcionários de algum lugar

    c) Empresas de algum setor

    d) Funcionários de algum setor

    Até aqui, os primeiros termos estão contidos no segundo: Prefeitura pertencente a SP, funcionários pertencentes a empresas...

    Na letra é isso não acontece

    e) Limpeza de algum lugar? Não, não faria sentido. Como essa é a única alternativa diferente, é o nosso gabarito

  • a) Prefeitura de São Paulo.  Substantivo concreto, ideia de posse. ADJUNTO ADNOMINAL;

    b) funcionários de empresas.  Substantivo concreto, ideia de posse. ADJUNTO ADNOMINAL;

    c)empresas de limpeza urbana.  Substantivo concreto, especificando o tipo de empresa. ADJUNTO ADNOMINAL.

    d)funcionários da limpeza.  Substantivo concreto. ADJUNTO ADNOMINAL;

    e) limpeza de grafites. Substantivo concreto >Pode ser transcrito para a voz passiva: Grafites são limpados. COMPLEMENTO NOMNAL

  • Não vi nada no texto tentnaod persuadir nem vi ponto de vista

ID
1504141
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria e Lúcia são irmãs. Maria fará aniversário no próximo domingo e Lúcia irá fazer aniversário 100 dias depois de Maria.

O dia do aniversário de Lúcia será em uma

Alternativas
Comentários

  • Trata-se de uma sequência cíclica.

    O ciclo se repete numa frequência de 7 em 7 termos (dias da semana).

    O primeiro termo seria segunda-feira, pois é o primeiro dia da semana após o aniversário de Maria.

    Para sequências cíclicas devemos dividir a posição do termo cujo o valor queremos encontrar  pela frequência de repetição do ciclo. O RESTO deste quociente indica a posição equivalente à do termo que queremos encontrar, dentro do ciclo.

    No caso temos: 

    100 / 7 = 14, com RESTO = 2

    Com isso, sabemos que o 100º termo equivale ao 2º termo do ciclo (TERÇA-FEIRA).


    RESPOSTA: B

  • A chave da questão é não incluir o dia do aniversário de Maria, que é no domingo,e começar a contagem a partir do primeiro dia após, no caso segunda feira; Veja

    Dom * Aniversário da Maria

    Seg  - ter  - Qua  -  Qui  -  Sex  -  Sáb  -  Dom

    1          2        3          4         5         6           7

    (...)     93       94       95        96        97         98

    99        100   


  • Essa eu fiz na força bruta, pelo número ser pequeno.

    O esquema é que isso não é funcional quando se trata de numeração grande.

    Vamos na fé.

  • item certo: letra B

     

    Pessoal, fiz essa questão no excel para tirar a dúvida. O 100º dia cai na SEGUNDA-FEIRA, o que tornaria a alternativa A o gabarito da questão. Porém, o enunciado da questão diz "100 dias depois" - aí sim é a TERÇA-FEIRA.

     

    Pode parecer besteira, mas certeza que teve gente que ficou na dúvida.

     

    Bons estudos!

  • Muito bom. 

  • 100/7 = 14 semanas 4 + 2 Dias..... Se o niver da Maria foi no domingo e o da Lucia 100 dias depois seria 14 semanas (domingo de novo) + 2 dias (Terça) 

  • Divide cem por sete: 14, com resto 2. Ou seja, a data solicitada acontecerá no intervalo de catorze semanas completas (domingo) mais dois dias (terça).

  • Pessoal, por que nesse caso eu conto o primeiro dia e divido 100/7 e não 99/7 ?

ID
1504144
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

São verdadeiras as seguintes afirmações de Tiago:

— Trabalho ou estudo.
— Vou ao escritório ou não trabalho.
— Vou ao curso ou não estudo.
Certo dia, Tiago não foi ao curso.

É correto concluir que, nesse dia, Tiago

Alternativas
Comentários
  • É melhor começar pela proposição simples.
    Certo dia, Tiago não foi ao curso.  V  
    [ Como ele não ir ao curso é V, então ir ao curso é F ] Vou ao curso ou não estudo.  F ou V
    [não estudar é V, então estudar é F] Trabalho ou estudo.  V ou F
    [Se ele trabalhou é V, se não é F] Vou ao escritório ou não trabalho. V ou F
    Assim, ele trabalhou e foi ao escritório, letra D

  • A questão tata de equivalências lógicas.
    As equivalências notáveis são:
    p==>q(p então q)  (é equivalente a) ~q==>~p (não q então não p) q v ~p (q ou não p).
    Pode-se montar uma tabela para a resolução da questão, partindo-se das afirmações dadas e rescrevendo-as conforme as equivalências acima. 
    Vamos colocar abreviações para os eventos. Estudar - EST, Curso -C, Trabalhar - T e Escritório - ESC. Começando da última equivalência para a primeira, temos: 
    p==>q(p então q)  (é equivalente a) ~q==>~p (não q então não p) q v ~p (q ou não p).
    ~EST==>T(2ºFATO)                               ~T==>EST                                   T v EST. (começar desta para a primeira).
    T==>ESC (3ºFATO)                                  ~ESC==>~T                               ESC  v ~T.
    EST==>C                                                  ~C==>~EST (1ºFATO)             C v ~EST

    Assim, o 1º fato (não ir ao curso - ~C) gera o segundo fato (trabalhar -T) que, por sua vez, gera o 3º fato (ir ao escritório - ESC). Gabarito:D.

  • Proposições:

    A = trabalho; B = estudo; C = vou ao escritório; D = vou ao curso


    Sentenças:

    A V B     (V)
    C V ~A  (V)
    D V ~B  (V) 
    ~D         (V) 


    Resolução:

    1) ~D(V)  -> D(F)

    2) D V ~B (V)  -> D(F) então B(F)

    3) A V B  (V)  ->  B(F) então A(V)

    4) C V ~A (V)  -> A(V) então C(V)


    Solução:

    Assim Tiago não foi ao curso  e trabalhou e não estudou e foi ao escritório

  • OBS.: — Trabalho ou estudo.

                               V        F 

    — Vou ao escritório ou não trabalho.

                                V          F 

    — Vou ao curso ou não estudo.

                          F           V 

    Certo dia, Tiago não foi ao curso.

                                   V

  • Gabarito: D   
      É melhor começar pela proposição simples.  Tiago não foi ao curso.  V                                                                                                  Resolução:   

       — Trabalho ou estudo.  

                      V              F          

      — Vou ao escritório ou não trabalho. 

                              V                 F          

       — Vou ao curso ou não estudo.

                            F                V              

    Solução:

    Assim: Tiago não foi ao curso e não estudou.

                  Tiago foi ao escritório e trabalhou. 


    Bons estudos! :) 

  • gostei do comentário  dan atanazio

  •  D

     começa pela proposição simples.


  • Analisando e sabendo que todas as afirmações são verdadeiras:


    Certo dia, Tiago não foi ao curso. = V

    — Vou ao curso ou não estudo. = F v V

    — Trabalho ou estudo. = V v F

    — Vou ao escritório ou não trabalho. = V v F


    Assim, Tiago foi ao curso, não estudou, trabalhou e foi ao escritório.



    Resposta: Alternativa D.

  • Tenho pouco tempo nesse estudo de fundamentos lógicos mas consegui resolver a questão da seguinte forma:                               cada afirmação ou é valido uma premissa ou é valida a outra (1° "ou" oculto) o que proporciona uma OU EXCLUSIVA.                               A   B      S        (níveis lógicos diferentes resultado verdadeiro)                                                                                                                     v    v       f                                                                                                                                                                                                       v    f       v                                                                                                                                                                                                       f    v       v                                                                                                                                                                                                       f    f        f

    Certo dia, Tiago não foi ao curso.             ~C (v)

    Vou ao curso ou não estudo.                 C (f)      v    ~E (v)

    Trabalho ou estudo.                                T (v)      v     E (f) 

    Vou ao escritório ou não trabalho.          O(v)    v    ~T (f)

                      comecei com a sentença mais simples pondo como verdadeira, depois o inverso na próxima afirmativa, no final peguei só os eventos (v) verdadeiros:  foi ao curso, não estudo, Trabalho, Vou ao escritório                                Resp.: D

  • Marcelo Silva, obrigada!! Entre todas as explicações explicações a sua foi a única que entendi!

  • 1. Começe pela proposição simples: Tiago não foi ao curso  (siga para a próxima proposição que pode comparar com esta)

                                                                               V - verdadeiro

    2. Vou ao curso ou não estudo. (Se "não foi ao curso" é verdadeiro (V), 'vou ao curso" é falso (F), e "não estudo" é verdadeiro)

                F                       V

    3. Trabalho ou estudo. (Se "não estudo" é verdadeiro, "estudo" é falso; logo, "trabalho" é verdadeiro)

              V             F

    Vou ao escritório ou não trabalho. (Pelas proposições anteriores comparamos que "Vou ao escritório" é V e "não trabalho", pela leitura anterior é F. 

             V                         F

    Assim, é correto concluir que, nesse dia, Tiago "foi ao escritório e trabalhou". Alternativa D.

  • alguém pode me explicar: Se o "E" é negação do "OU", e se todas as proposições estão em "OU", e todas as respostas tem o "E". A resposta correta não seria: Não foi ao escritório "E" não trabalhou. ?????

  • Vamos observar os fatos:

    1º- Ele afirmou que Tiago não foi ao curso. Portanto considere esta afirmativa como Verdadeira. Esta frase solta consideramos como verdade absoluta e a partir de então podemos fazer o restante da análise. Logo: Não foi ao curso =V / Vai ao curso = F

    2° -  Ele também afirmou que todas as frases são verdadeiras. 

    3° - Todas as proposições apresentam o conectivo OU (Disjunção ^) . E, na regrinha da tabela verdade, para o OU, se houver apenas um valor que seja Verdadeiro o resultado será verdadeiro. 

    Então teremos: (Não foi ao curso =V) 

    - Vou ao curso (F) ou não estudo (V)= V >>> Ele afirmou que a frase é verdadeira por isso igualamos a V, e quando se apresenta o conectivo OU a única possibilidade de ser verdadeiro é se uma das frases forem verdadeiras, como VOU AO CURSO é falso, então NÂO ESTUDO é verdadeiro.

    - Trabalho (V) ou estudo (F) = V >>> Usamos aqui o mesmo príncipio. Como achamos na frase acima que NÃO ESTUDA é verdadeiro, então ESTUDA é falso. Para que a proposição seja verdadeira é necessário que o TRABALHO seja verdadeiro.

    - Vou ao escritório(V) ou não trabalho (F)= V 

    Logo, Tiago não foi ao curso, não estuda, trabalha e vai ao escritório.

    Gabarito Letra D.


                

  • Letra D.

     

    São verdadeiras as seguintes afirmações de Tiago: 

     

    Certo dia, Tiago não foi ao curso.= V



    2ª— Trabalho ou estudo. = V

             (V v F)
    3ª— Vou ao escritório ou não trabalho. =V

             ( V v F)
    1ª— Vou ao curso ou não estudo. =V

              (F v V)

     

  • Questão simples!! Letra D

    Ponto de partida: não foi ao curso = V

    Foco e Fé!!! Estudar até passar! PF

     

     

  • Gab. D. E porque errei:

    Fui seco igual a Andreia Santos e tentei fazer a negação da preposição. No entanto não é isso que a questão pede. Não pediu para negar as preposições, simplesmente estabeleceu que TIAGO NÃO FOI AO CURSO(V).

    Partindo dos pressupostos que as afirmações são verdadeiras (na disjunção - "ou" / "v" - basta uma Verdadeira para tornar a preposição verdadeira)  e de que Tiago não foi ao curso(V), concluímos que:

    1. Tiago foi ao curso = FALSO. Assim sendo, nos é imposto que a afirmativa que a acompanha ("não estudo") DEVE SER Verdadeira para manter a preposição verdadeira (Vou ao curso ou não estudo), ou seja: TIAGO NÃO ESTUDOU
    — Vou ao curso(F) ou não estudo (V). 


    2. Aí podemos partir para a primeira afirmação: — Trabalho ou estudo. 
    Já vimos que NÃO ESTUDO é V, então ESTUDO é F.
    Para manter a preposição (Trabalho ou estudo) verdadeira, ao menos uma deve ser verdadeira. Assim sendo, THIAGO TRABALHOU.

    3. Por fim, como já visto, THIAGO TRABALHOU, já que "não trabalho" é F, a outra afirmação deve ser verdadeira para manter a disjunção verdadeira, portanto THIAGO FOI AO ESCRITÓRIO

    — Vou ao escritório(V) ou não trabalho(F). 

  • Muitos acertaram sem querer. Na verdade a questão aborda o OU exclusivo e não o inclusivo. É o V  . 
    Take care!!

  • Resolução dessa questão: https://www.youtube.com/watch?v=Mc5lEDRiotI&t=2458s

    Raciocínio Lógico – Prof º Luís Telles

  • Professor (Luis Telles), muito obrigada!! 

  • LUÍS TELLES, ELE É O CARA!

    GABARITO: D!

  • Raciocínio lógico Prof Luís Telles (YouTube), explicação Nota 1.000!!!!!!

  • D

  • GABARITO: LETRA D

    LUIS TELLES: CANCELA UMA, CIRCULA A OUTRA

    FICANDO:

    TRABALHO

    ESCRITÓRIO

    NÃO ESTUDO

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/e4zNmPmPdUw

  • A melhor resolução pra mim foi essa: https://www.youtube.com/watch?v=Mc5lEDRiotI&t=2458s - Prof. Luis Telles

    Minuto: 45:26

ID
1504150
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma empresa exportadora oferece para seus funcionários três cursos de línguas: inglês, mandarim e japonês. No setor A dessa empresa todos os funcionários estudam, pelo menos, uma língua. Entretanto ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim e japonês.

Dos funcionários do setor A, sabe-se ainda que:

— 19 estudam mandarim.
— 15 estudam japonês.
— 31 estudam inglês.
— 17 estudam apenas inglês.
— 7 estudam apenas japonês.

Assinale a opção que indica o número de funcionários do setor A que estuda apenas mandarim.

Alternativas
Comentários

  • A banca brincou com os conectivos, é bom ficar ligado!


    “Ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim "E" japonês” significa dizer que não há elemento em TODA a intersecção desses 2 conjuntos, logo, também não haverá na área comum aos 3 conjuntos (japonês, mandarim e inglês).


    É diferente de dizer “ninguém estuda APENAS mandarim e japonês”. Nesse caso, ainda devemos considerar a existência de elementos na área central, de intersecção entre os 3 idiomas.


    Nesse tipo de questão não adianta a aplicação direta da fórmula, ela falha! O mais seguro é fazer o desenho dos diagramas e ir completando os espaços. Como a colega Bárbara fez! 

  • Ainda não entendi!


  • Para quem tem dúvida, aqui está uma imagem com os diagramas de Venn, resolvida por mim, espero que ajude a todos, copie o link e coloque na barra de endereços, gostava do tempo que o qconcursos oferecia um suporte para postarmos imagens, seria mais fácil fazermos imagens, gráficos, tabelinhas, o que auxiliaria ainda mais na memorização e aprendizado.


    https://scontent-gru2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xat1/v/t1.0-9/12507170_1535037563475832_311222606676574975_n.jpg?oh=dcb4e11930c42a60cb4d0aaa23d5f28b&oe=5709E5BF

  • Obrigada Matheus.

  • Obrigado, Matheus!

  • Barbara Richard obrigada pela explicação! Muito legal!!!

  • Senhor Jesus, ACERTEI FAZENDO O DIAGRAMA! VOU TIRAR PRINT :*(

  • Gostaria que o professor resolvesse em especial está questão Q501381. Obrigado

  • Construindo o diagrama de Venn:



    Explicando:
    Sabemos que, dos 15 que estudam japonês, apenas 7 estudam apenas japonês, logo 15 - 7 = 8 que estudam japonês e inglês. Lembrando que ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim e japonês, assim só existirá a interseção entre japonês e inglês.
    Dos 31 que estudam inglês, apenas 17 estudam somente inglês, assim:
    17 + 8 = 25, sobrando 31 - 25 = 6 que estudam inglês e mandarim.
    Temos 19 que estudam mandarim e já temos 6 desses 19, então 19 - 6 = 13 que estudam apenas mandarim.


    Resposta: Alternativa D.

  • Fiz de uma forma simples:

    15 que falam japonês - 7 que só falam japonês= 8 pessoas que falam japonês e inglês

    31 que falam inglês - 17 que só falam inglês = 14

    14 - 8 = 6

    19 mandarim - 6 = 13 pessoas que só falam mandarim

  • NOSSA ERREI DE FALTA DE ATENÇÃO

    J^M=0!

  •  Entretanto ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim e japonês. 

    Logo, Intercessão: Que contém as 3 Linguas e a que contém Mandarim e Japônes será ZERO.

     

    Ficando como resposta LETRA D - 13.

  • Foi fácil não, mas com prática consegue!

  • Só acertei porque insisti na questão rsrs demorei para perceber que o "ninguém estuda mandarim e japonês ao mesmo tempo" servia tanto para a intercessão de mandarim e japonês quanto para a intercessão dos três conjuntos.

  • Gabarito:D

    Principais Dicas:

    • Principais questões são de 2 ou 3 conjuntos.
    • Primeiro acha sempre a intersecção e sai complementando. Ex: A ∩ B = 10; A= 20; B=30. Logo, A tem apenas 10 e B tem apenas 20.
    • Caso não tenha a intersecção? Soma tudo e subtrai do total. Ex: A= 20; B=30; Total= 40. Logo, a intersecção é 50-40=10.
    • E cuidado nas questões que ele fala APENAS, SOMENTE etc.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • https://www.youtube.com/watch?v=KYEd1oUZ6Vk

  • https://www.youtube.com/watch?v=jYYgqsQuAMs&t=154s

ID
1504153
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma faixa foi formada com as letras da expressão “Prefeitura de Cuiabá”, escritas com letras maiúsculas, sem espaços e repetidas muitas vezes, mantendo o padrão abaixo:

    PREFEITURADECUIABÁPREFEITURADECUIABÁPREFEIT….

A 2015ª consoante escrita nessa faixa foi

Alternativas
Comentários
  • Para sequências cíclicas devemos dividir a posição do termo cujo o valor queremos encontrar  pela frequência de repetição do ciclo. O RESTO deste quociente indica a posição equivalente à do termo que queremos encontrar, dentro do ciclo.

    Nesta questão está pedindo o ciclo de repetição das CONSOANTES. Logo, PREFEITURADECUIABAPREF...  Numerando as consoantes na ordem que aparecem temos: P - 1     R - 2     F - 3     T - 4    R - 5      D - 6     C- 7     B - 8        P - (começa a repetir a expressão ) - 1.                           Queremos encontrar o termo referente à 2015ª posição:     2015 : 8 = 251  RESTO = 7.     Logo, a resposta será a letra que se encontra na 7ª posição : C              RESPOSTA: alternativa A 

  • Se tivesse a opção T eu teria caido e marcado errado.

  • Peço ajuda aos professores de plantão. 

    Ok, dividimos 2015 por 8 e chegamos a 251, ok. Isso implica que quando eu chegar a 251 x 8, ou seja, 2008, vou estar na letra P, que á primeira da sequência. Muito bem, mas tenho o resto 7, logo vamos lá avançar e ver onde dá:

    2009 = R

    2010 = F

    2011 = T

    2012 = R

    2013 = D

    2014 = C

    2015 = B

    E AÍ??? Percebem, como diabos que dá B nesse trem, cristo amado? Se o gabarito é C, ele basicamente está contando errado as consoantes, porque C seria 2014, não o 2015. Ajuda por favor!

  • Não, Igor. O número 2008 é a última letra da sequência, B. Você tem 251 sequências completas, mais 7 letras avulsas.

  • A questão quer SOMENTE AS CONSOANTES!! Não é para dividir pelo número total de letras (18). Divide-se por 8 consoantes ( P, R, F, T,R, D, C, B).

    2015/8= 251 com resto 7. Contar 7 consoantes. Por isso a resposta é a letra A.

  • Que malvadeza...

  • SOMENTE AS CONSOANTES

  • Caramba! Errei a questão por não prestar atenção no comando dela!!! Ele pede somente as consoantes...A questão é fácil desde que observada o comando da questão.....Esse é o estilo da FGV! Tem que se prestar muita atenção no que está sendo pedido!

  • Por isso odeio veementemente a FGV

  • Se tivesse a letra B em algum gabarito eu teria errado. Deus abençoe, acertei. presta atenção macho!

ID
1504156
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Durante uma conversa em um bar, 8 pessoas comeram 25 pastéis e nenhuma pessoa ficou sem comer.

Assim, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • 25/8 = 3 e sobra 1. Ou seja, se todos comecem a mesma quantia, um , necessariamente, comeria o pastel restante, comento, assim, 4 pastéis.

  • E por que não poderia ser a letra A?

  • Euclecio, pense que cada uma das 7 pessoas poderia ter comido apenas 1 pastel e a oitava ter comido 18 pastéis. 

  • Qual o erro da letra A? Uma delas comeu exatamente 1 pastel a mais.

  • Em questões assim, é necessário extrapolarmos para encontrar a resposta NECESSARIAMENTE verdadeira. Todos comeram? Sim. Logo, os 8 comeram pelo menos um pastel. Entretanto, são 25 pasteis, assim, um deles teve que comer 18. Agora sim, cumprido o requisito da questão, vamos à resposta:

    a) uma delas comeu exatamente 4 pastéis (não necessariamente verdade, já que 7 podem comer 1 pastel e 1 comer 18 pasteis).                  

    b) todos comeram, pelo menos, 2 pastéis (não necessariamente verdade, pois todos comeram pelo menos 1 pastel já que todos comeram como afirma a questão)                 

    c) uma delas comeu só um pastel (alguns podem ter comido mais de um)          

    d)    uns comeram 5 pastéis e os outros comeram 2 pastéis (não dá para saber disso).          

    e) uma delas comeu, no mínimo, 4 pastéis (exato, pq se todos tivessem comido 3 pasteis, sobraria um que necessariamente deveria ser comido por alguém para completar os 25).

  • Letra A errada porque poderia ter a seguinte disposição: 

    1 Pessoa comeu 5 pastéis, 1 Pessoa comeu 2 pastéis e 6 Pessoas comeram 3 pastéis = 25.

    Logo, não foram exatamente 4 pastéis, e sim pelo menos 4 pastéis.

  • Para mim a letra E esta errada pois um deles poderia ter comido 18 pastéis e os outros 1 cada respeitando o caput da questão, a letra D da uma assertiva no meu entender mais correta pois se 3 pessoas comerem 5 pastéis e 5 comerem 2 pastéis da 25, atendendo o caput e a assertiva,

  • A questão é fácil galera, a única que posso afirmar com certeza é a letra E. A letra A não dá porque não tem como eu afirmar que uma delas comeu exatamente 4, são tantas combinações. A letra E incorre no mesmo erro da A. 


    Ps>: Sofia, se um deles comeu 18 e os demais 1 como vc msm propôs, então qual o erro da letra E?

  • Questão muito mal formulada. Todas as alternativas são possíveis sim e portanto verdadeiras. Não vou ficar digitando aqui todas as possibilidades de 8 números terem 25 como soma final, mas calculei cada um das possibilidades e sim temos vários certas. Só pra deixar duas delas, A e C.

    A) Uma delas comeu exatamente 4 pastéis:

    4 + 1 + 2 + 2 + 5 + 5 + 5 + 1 = 25 pastéis.

    C) Uma delas comeu só 1 pastel:

    1 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 4 + 10 = 25 pastéis.

    A questão NÃO falou que todos comeram a mesma quantidade, nem colocou outras regras. 

    Ou seja, passível de anulação.

  • É preciso verificar as respostas, cuidado quando a questão citar : exatamente, só um, pelo menos.

    Analisando a letra E e a mais correta " no minimo"

  • Igor, todas as alternativas são possíveis... não significa que todas são verdadeiras, só são possíveis. Temos que procurar a que vai acontecer EM TODOS OS CASOS (letra e)

     

    Veja os seus próprios exemplos:

     

    A) Uma delas comeu exatamente 4 pastéis:

    4 + 1 + 2 + 2 + 5 + 5 + 5 + 1 = 25 pastéis. ---> uma delas, no mínimo, comeu 4

     

    C) Uma delas comeu só 1 pastel:

    1 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 4 + 10 = 25 pastéis. ---> uma delas, no mínimo, comeu 4

     

    Não dá para saber a quantidade... só dá para saber que pelo menos uma comeu 4.

     

  • Questão super mal formuladas. Todas as alternativas tem possibilidade de acontecer.

  • também acho que é possível de anulação !

    não concordo com os comentários dos alunos tentando explicar que daria para fazer ....

  • GABARITO: E

    DICA 1: NESSE TIPO DE QUESTÃO A MELHOR COISA É COMEÇAR PELA ALTERNATIVA E) ÚLTIMA. 

    DICA 2: SEMPRE PEGA O TOTAL (25 PASTÉIS) SUBTRAI-SE DO NÚMERO DE PESSOAS (8PESSOAS) = 17 PASTÉIS.

        Logo, se todas pessoas comeram pastéis o máximo que 1 pessoa PODE ter comido foram 17 pastéis. (DICA 2)

        Seguindo a DICA 1 de começar pela alternativa E) é SÓ LER, uma delas comeu no mínimo, 4 pastéis (SIM, POIS A ÚNICA POSSIBILIDADE QUE PODEMOS AFIRMAR É Q A PESSOA Q MAIS COMEU FORAM 17 PASTÉIS)!

     

     

     

     

     

  • para resolver esse tipo de questão temos que excluir alternativa por alternativa testando todas as possibilidades:

    A) não necessariamente, pois 2+2+2+2+2+2+2+10 = 24, logo excluímos a possibilidade de ter 4 exatamente.

    B) não necessariamente, pois 1+3+3+3+3+3+3+5= 24, logo excluímos a possibilidade de ter pelo menos 2.

    as alternativas C e D são eliminadas com a justificativa da alternativa A .

    E) verdadeira, pois se 7 comerem de 1 a 3 pastéis, obrigatoriamente força o 8º a comer pelo menos 4 pastéis.

  • Forçar demais a barra...............questão para ser anulada!

  • Questão muito mal formulada. cabe anulação fácil. Nenhuma das opções podem ser afirmada.

    A Resposta correta E, parte do pressuposto que não ouve divisão entre os pasteis. 25/8=3 resta 1. Esse 1 poderia ser divido em 2 ou mais pedaços, desta maneiro ninguém conseguiria comer 4 pastéis.

  • perdida

ID
1504159
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico

Uma corrida de 3000 m foi disputada pelas atletas Ana, Bia, Célia, Dalva e Eva. Na reta de chegada foi feita uma fotografia que mostrava a posição relativa das atletas. Nessa foto, Ana está 12 m atrás de Bia que está 32 m à frente de Carla que está 10 m atrás de Eva que está 14 m atrás de Dalva.

Sobre essa foto, considere as afirmativas a seguir.

I. Eva está 10 m atrás de Ana.
II. Ana tem duas atletas à sua frente.
III. Bia está 8 m à frente de Dalva.

Dessas afirmativas,

Alternativas
Comentários

  • Alguém entendeu pq essa questão foi anulada?

  • Seria letra e. Ordem: carla-10m-eva-10m-ana-4m-dalva-8m-bia

  • Com os dados fornecidos podemos afirmar a posição de cada uma nesta sequencia:

    B - D - A - E - C, 

    mas não podemos concluir se as afirmativas estão corretas ou não. 

    A única afirmativa que podemos com certeza indicar como correta é a II, nas demais, não temos dados sobre a posição de B em relação a D, nem de D em relação a A. 

    Ou seja, se a questão fosse reformulada para assinalar o que seria plausível, teríamos uma resposta, mas da maneira como foi formulada, conseguimos apenas concluir a sequencia, e a distancia entre B-E = 22m, além dos dados fornecidos.

  • - Ana 12m atras de Bia

    - Bia 32m frente de Carla

    - Carla 10m atras de Eva

    - Eva 14m atras de Dalva

    BIA********DALVA****ANA**********EVA**********CARLA

    (os sinais são para identificar cada metro de diferrença)

  • O gabarito foi letra a), mas a resposta obviamente é letra e). O orgulho da banca preferiu anular do que mudar o gabarito.

ID
1504162
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma tinta apropriada para pintar chão de cimento liso tem rendimento de 60 m2 por galão. O pátio de certo hospital é retangular, tem 40 m de comprimento por 20 m de largura e será pintado com essa tinta.

Para pintar toda a área do pátio, o número mínimo de galões de tinta que devem ser comprados é

Alternativas
Comentários

  • Pessoal, boa tarde! 
    A quadra mede 40 metros de comprimento por 20 metros de largura. 

    40 x 20 = 800m²

    800/60 = 13,333 (...) (dízima periódica) 

    Arredondando 13, 333 (...) teremos o 14. 

    Por isso, gabarito "c". 

  • Na verdade não se trata de arredondamento, a questão pede o número mínimo necessário para pintar o pátio, que nesse caso seria 14, já que 13,33 galóes não dariam para pintar a área designada.

ID
1504168
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Davi, Bruno e Caio são irmãos, dois deles são gêmeos e os três são médicos: um é pediatra, outro é clínico e o outro, é neurologista.
Sabe-se que

— Davi não é pediatra;
— Bruno não é clínico;
— O gêmeo de Caio é neurologista;
— O que não tem irmão gêmeo é pediatra.

Assim, é correto concluir que

Alternativas
Comentários

  • Davi: Neurologista e gêmeo

    Bruno: Pediatra

    Caio: Clínico e gêmeo


    Letra B

  • Eu resolvo este tipo de problema montando uma tabela, alguns chamam de metodo "TABELA SIM-NAO", eh bem simples mesmo. Ex: Coloque os nomes como linhas da tabela, e as profissoes como coluna. Apos, cada "coisa" que vc vai descobrindo que o sujeito nao eh, vc coloca um X na celula, e a resposta vai aparecendo. Neste problema, a frase "o gemeo de Caio e neurologista"  leva a conclusao de que Caio eh um dos gemeos, e assim vai....

  • GABARITO: LETRA B

    CAIO E DAVI SÃO IRMÃOS GÊMEOS

    DAVI = NEUROLOGISTA

    BRUNO = PEDIATRA

    CAIO = CLÍNICO

  • AJUDA MAIS COM A TABELINHA , E NÃO FALHA

    PS : NÃO DEU PRA FAZER A TABELA AQUI :(

  • Começa montando uma tabela com as profissões:

    PEDIATRIA

    CLÍNICO

    NEURO

    Vamos para as afirmações:

    — Davi não é pediatra;

    — Bruno não é clínico;

    — O gêmeo de Caio é neurologista;

    — O que não tem irmão gêmeo é pediatra.

    O que não tem irmão gêmeo é pediatra, logo, os gêmeos são da Neuro e da Clínica.

    O gêmeo de Caio é neurologista, logo, Caio é Clínico.

    PEDIATRIA

    CLÍNICO ----- Caio

    NEURO

    Restou apenas duas profissões. A primeira afirmativa diz: Davi não é pediatra, logo, ele é Neurologista. Restando pediatria para Bruno.

    PEDIATRIA -- Bruno

    CLÍNICO ----- Caio

    NEURO ------ Davi

  • Davi, Bruno e Caio são irmãos, dois deles são gêmeos e os três são médicos: um é pediatra, outro é clínico e o outro, é neurologista.

    Sabe-se que

    — Davi não é pediatra;

    — Bruno não é clínico;

    — O gêmeo de Caio é neurologista;

    — O que não tem irmão gêmeo é pediatra.

    O que não tem irmão gêmeo é pediatra.

    QUEM NÃO TEM IRMÃO GEMEOS?

    BRUNO E DAVI

    SE A QUESTÃO ME DIZ QUE DAVI NÃO É PEDIATRA

    ENTÃO BRUNO É PEDIATRA

    LOGO, DAVI É IRMAO DE CAIO QUE É NEUROGISTA

    ENTÃO FICA ASSIM

    BRUNO É PEDIATRA

    DAVI É NEURO

    CAIO É CLINICO

    NOSSO GABARITO É B CAIO É CLINICO

    ESPERO TER AJUDADO

ID
1504171
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Há situações em que se pode conceder licença ao servidor público, algumas remuneradas e outras não.

Assinale a opção em que o servidor licenciado não recebe remuneração.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C - Art. 91. A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração. Parágrafo único. A licença poderá ser interrompida, a qualquer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do serviço. 

  • Questão de nível fácil.

    Chamou-me a atenção a palavra "Puérpera" na alternativa E, pode-se deduzir o significado pelo contexto, mas como eu particularmente nunca tinha visto, resolvi pesquisar e tirar essa dúvida. Inseri abaixo para os demais que também a desconhecem.

    Puérpera:

    s.f. Medicina. Obstetrícia. Aquela que acabou de dar à luz; mulher que teve o(a) filho(a) há pouco tempo.
    adj. Medicina. Obstetrícia. Diz-se da mulher que teve o(a) filho(a) há pouco tempo.
    (Etm. do latim: puerpera.ae)

    Sinônimo: Parturiente

  • LICENÇA PARA TRATAMENTO DE INTERESSE PARTICULAR - SEM REMUNERAÇÃO - ATÉ 3 ANOS

  • a) Por motivo de doença em pessoa da família.  COM REMUNERAÇÃO --  até 60 dias consecutivos ou não.

      b) Para capacitação. COM REMUNERAÇÃO -- Até 3 meses por cada 5 anos de efetivo exercício.

      c) Para tratar de interesses particulares.  SEM REMUNERAÇÃO -- Até 3 anos consecutivos.

      d) Para tratamento da saúde. COM REMUNERAÇÃO -- Cumulativo ao longo do tempo de serv. público prestado à união.

      e) Para gestante, puérpera, adotante e paternidade. -- COM REMUNERAÇÃO 

    *  puérpera = Aquela que acabou de dar à luz

  • Alternativa C.

    Art. 91.  A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.

    Puérpera - que deu à luz a pouco tempo.

  • Dica:


    A pessoa está saindo para tratar de assuntos pessoais / particulares E ainda quer receber ???

    Claro que não.

  • Pessoal, a fundamentação está no Estutato do Município dos Servidores de Cuíaba Lei Complementar Municipal nº 93 de 2003. E não no estatuto dos servidores federais Lei 8112.

     

    Da Licença para Tratar de Interesse Particular

    Art. 101 A critério da Administração Pública Municipal, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, licença para trato de assunto particular pelo prazo de até 02 (dois) anos consecutivos, sem remuneração.

     

    Fonte: http://www.cuiaba.mt.gov.br/legislacao/paginas/leis/complementares/lc093.htm

     

    Bons estudos.

  • Bom dia !

    Art. 91. da lei 8112/90.

    A criterio da administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante d ecargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, LICENÇAS PARA TRATO DE ASSUNTOS PARTICULARES pelo prazo de até 03 anos consecutivos sem remuneração.

     

  • colocam essa palavra ( puérpera.) só pra tentar derrubar, eu nunca ouvi falar, porém as outras estavam fáceis.

     

     

     

     

  • GABARITO: C

    Art. 91. A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.

  • Art. 91.  A critério da Administração,

    poderão ser concedidas ao servidor

    ocupante de

    cargo efetivo,

     desde que

    não esteja em

     estágio probatório,

    licenças

    para o trato de assuntos particulares

    pelo prazo de

    até

     três anos

    consecutivos,

    sem remuneração. 

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ID
1504174
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

O estatuto dos funcionários públicos do município de Cuiabá trata da conduta disciplinar dos servidores com relação aos seus deveres, proibições e responsabilidades.

De acordo com o estatuto, é dever do servidor

Alternativas
Comentários

  • Letra (a)


    Art. 116. São deveres do servidor:


    I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;


    Art. 117. Ao servidor é proibido:


    a) II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;


    b) III - recusar fé a documentos públicos;


    c) XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;


    d) VI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

ID
1504177
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Sobre as atribuições da direção municipal do SUS, previstas na Lei nº 8.080/90, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

(   ) Executar serviços de vigilância sanitária.
(   ) Estabelecer normas para a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras.
(   ) Formar consórcios administrativos intermunicipais.

As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra B.

    Conforme a lei 8.080/90:

    Art. 16: A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete

    VII - estabelecer normas e executar a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras, podendo a execução ser complementada pelos Estados, Distrito Federal e Municípios;

  • Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete:

    I - planejar, organizar, controlar e avaliar as ações e os serviços de saúde e gerir e executar os serviços públicos de saúde;

    II - participar do planejamento, programação e organização da rede regionalizada e hierarquizada do Sistema Único de Saúde (SUS), em articulação com sua direção estadual;

    III - participar da execução, controle e avaliação das ações referentes às condições e aos ambientes de trabalho;

    IV - executar serviços:

    a) de vigilância epidemiológica;

    b) vigilância sanitária;

    c) de alimentação e nutrição;

    d) de saneamento básico; e

    e) de saúde do trabalhador;

    V - dar execução, no âmbito municipal, à política de insumos e equipamentos para a saúde;

    VI - colaborar na fiscalização das agressões ao meio ambiente que tenham repercussão sobre a saúde humana e atuar, junto aos órgãos municipais, estaduais e federais competentes, para controlá-las;

    VII - formar consórcios administrativos intermunicipais;

    VIII - gerir laboratórios públicos de saúde e hemocentros;

    IX - colaborar com a União e os Estados na execução da vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras;

    X - observado o disposto no art. 26 desta Lei, celebrar contratos e convênios com entidades prestadoras de serviços privados de saúde, bem como controlar e avaliar sua execução;

    XI - controlar e fiscalizar os procedimentos dos serviços privados de saúde;

    XII - normatizar complementarmente as ações e serviços públicos de saúde no seu âmbito de atuação.

  • Gabarito: Letra B ( V, F e V ).

     

    Complementando

     

     

    De acordo com a LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

    Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências.

     

     

    ( V )

    Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete:

    IV - executar serviços:

    b) vigilância sanitária;

     

    ( F )

    Art. 16: A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete

    VII - estabelecer normas e executar a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras, podendo a execução ser complementada pelos Estados, Distrito Federal e Municípios;

     

    ( V )

    Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete:

    IV - executar serviços:

    VII - formar consórcios administrativos intermunicipais;

     

  • Ano: 2020 Banca:  Órgão:  Prova: 

    A Lei 8.080/1990 estabelece as atribuições de cada ente perante o Sistema Único de Saúde (SUS).

    Sobre esse tema analise as atribuições apresentadas abaixo.

    − Executar serviços de vigilância sanitária.

    − Formar consórcios administrativos intermunicipais.

    − Gerir laboratórios públicos de saúde e hemocentros.

    Direção Municipal

  • O ITEM 2 É DO ESTADO

  • Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete:

    IX - colaborar com a União e os Estados na execução da vigilância sanitária de

    portos, aeroportos e fronteiras.

  • Estabelecer normas para a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras cabe à União, mas o Estados/DF e os Municípios podem suplementar

  • Verbos que só tem em Municípios:

    • Planejar
    • Executar / Dar execução
    • Formar
    • Gerir
    • Celebrar contratos e convênios
    • Normatizar
ID
1504180
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A lógica dos programas tradicionais de saúde pública, como o de controle da tuberculose, aproxima-se do planejamento

Alternativas
Comentários

  • Planejamento Normativo

    - É um problema técnico, centrado na lógica da  formulação;

    - Planos, programas e projetos expressam o desejável;

    - Definição dos objetivos resulta do diagnóstico;

    - O centro do planejamento é um desenho e se expressa em aspectos específicos da realidade social.

    - O ponto de partida é um modelo analítico que explica a situação/problema, expressa num diagnóstico.

  • Nunca ouvi falar em em planejamento normativo, e a TB sempre fez parte do estratégico, questão deveria ser anulada!

    https://saude.rs.gov.br/componente-estrategico

ID
1504183
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O SUS conta com alguns instrumentos de planejamento que devem ser elaborados e usados pelos gestores como orientação para a execução das ações de saúde.

Assinale a opção que indica o instrumento que concretiza o processo de definição e programação das ações de saúde em cada município e norteia a alocação dos recursos financeiros para saúde.

Alternativas
Comentários
  • Letra (e)


    Programação Pactuada e Integrada é um pro­cesso instituído no âmbito do Sistema Único de Saúde onde, em conso­nância com o processo de planejamento, são definidas e quantificadas as ações de saúde para população residente em cada território, bem como efetuados os pactos intergestores para garantia de acesso da população aos serviços de saúde. Tem por objetivo organizar a rede de serviços, dan­do transparência aos fluxos estabelecidos e definir, a partir de critérios e parâmetros pactuados, os limites financeiros destinados à assistência da população própria e das referências recebidas de outros municípios.

  • GABARITO E

     

    Programação anual de saúde           operacionaliza as intenções expressas no plano de saúde.

    Plano de saúde                                   norteia todas as medidas e iniciativas em cada esfera de gestão.
    Relatório anual de gestão         deve conter o resultado da apuração dos indicadores e as recomendações julgadas necessárias.
    Programação pactuada integrada    fornece subsídios para os processos de regulação do acesso aos serviços de saúde.

  • Art. 3º Os objetivos gerais do processo de Programação Pactuada e Integrada da Assistência em Saúde são:

    I - buscar a equidade de acesso da população brasileira às ações e aos serviços de saúde em todos os níveis de complexidade;

    II - orientar a alocação dos recursos financeiros de custeio da assistência à saúde pela lógica de atendimento às necessidades de saúde da população;

    III - definir os limites financeiros federais para a assistência de média e alta complexidade de todos os municípios, compostos por parcela destinada ao atendimento da população do próprio município em seu território e pela parcela correspondente à programação das referências recebidas de outros municípios;

    IV - possibilitar a visualização da parcela dos recursos federais, estaduais e municipais, destinados ao custeio de ações de assistência à saúde;

    V - fornecer subsídios para os processos de regulação do acesso aos serviços de saúde;

    VI - contribuir na organização das redes de serviços de saúde; e

    VII - possibilitar a transparência dos pactos intergestores resultantes do processo de Programação Pactuada e Integrada da Assistência e assegurar que estejam explicitados no “Termo Compromisso para Garantia de Acesso”.

ID
1504186
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

As opções a seguir apresentam, segundo a Lei nº 8.142/90, condições para o repasse regular e automático de recursos do Fundo Nacional de Saúde para a cobertura das ações e serviços de saúde aos Municípios, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: Letra D.


    Art. 4° Para receberem os recursos, de que trata o art. 3° desta lei, os Municípios, os Estados e o Distrito Federal deverão contar com:

            I - Fundo de Saúde;

            II - Conselho de Saúde, com composição paritária de acordo com o Decreto n° 99.438, de 7 de agosto de 1990;

            III - plano de saúde;

            IV - relatórios de gestão que permitam o controle de que trata o § 4° do art. 33 da Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990;

            V - contrapartida de recursos para a saúde no respectivo orçamento;

            VI - Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS), previsto o prazo de dois anos para sua implantação.

  • Fiquem em dúvida entre a D e E, mas usei a lógica. Como celebrar um convênio antecipadamente sem recever o recurso?

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 4° Para receberem os recursos, de que trata o art. 3° desta lei, os Municípios, os Estados e o

    Distrito Federal deverão contar com:

    I - Fundo de Saúde;

    II - Conselho de Saúde, com composição paritária de acordo com o Decreto n° 99.438, de 7 de agosto

    de 1990;

    III - plano de saúde;

    IV - relatórios de gestão que permitam o controle de que trata o § 4° do art. 33 da Lei n° 8.080, de 19 de

    setembro de 1990;

    V - contrapartida de recursos para a saúde no respectivo orçamento;

    VI - Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS), previsto o prazo de dois

    anos para sua implantação.

    Parágrafo único. O não atendimento pelos Municípios, ou pelos Estados, ou pelo Distrito Federal, dos

    requisitos estabelecidos neste artigo, implicará em que os recursos concernentes sejam administrados,

    respectivamente, pelos Estados ou pela União.

    LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 4° Para receberem os recursos, de que trata o art. 3° desta lei, os Municípios, os Estados e o Distrito Federal deverão contar com:

    I - Fundo de Saúde;

    II - Conselho de Saúde, com composição paritária de acordo com o Decreto n° 99.438, de 7 de agosto de 1990;

    III - plano de saúde;

    IV - relatórios de gestão que permitam o controle de que trata o § 4° do art. 33 da Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990;

    V - contrapartida de recursos para a saúde no respectivo orçamento;

    VI - Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS), previsto o prazo de dois anos para sua implantação.

    FONTE: LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • COMENTÁRIOS

    Tudo lá no Art. 4º. Relembra comigo:

    Art. 4° Para receberem os recursos, de que trata o art. 3° desta lei, os Municípios, os Estados e o Distrito Federal deverão contar com:

    I - Fundo de Saúde;

    II - Conselho de Saúde, com composição paritária de acordo com o Decreto n° 99.438, de 7 de agosto de 1990;

    III - plano de saúde;

    IV - relatórios de gestão que permitam o controle de que trata o § 4° do art. 33 da Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990;

    V - contrapartida de recursos para a saúde no respectivo orçamento;

    VI - Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS), previsto o prazo de dois anos para sua implantação.

    RESPOSTA: D.

ID
1504189
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O fragmento a seguir foi extraído de um documento redigido após reunião de uma das instâncias colegiadas do SUS, que contou com a representação dos usuários.

DIRETRIZ 10:

AMPLIAR E QUALIFICAR A ATENÇÃO ESPECIALIZADA, DE URGÊNCIA E HOSPITALAR INTEGRADAS ÀS REDES DE ATENÇÃO INTEGRAL

1. Organizar o acesso e ampliar a rede de saúde com serviços de urgência e emergência, atenção básica, média e alta complexidade, promovendo a diminuição de espera dos pacientes por exames, consultas e procedimentos e articulando as redes de apoio (...) intermunicipais e intramunicipais para uma melhor interação para resolução dos problemas.
2. Aperfeiçoar o processo de acolhimento do SAMU Regional com vistas a melhorar e humanizar o atendimento, qualificando-o para um cuidado respeitoso e digno, bem como criar mecanismos de avaliação e monitoramento dessa prestação de serviços juntamente com os municípios.
3. Implementar serviços de acolhimento para os usuários do SUS com qualidade, nos hospitais públicos e universitários, nas policlínicas e nas Upas.

Considerando as informações contidas no enunciado e no fragmento acima, assinale a opção que indica a instância que foi responsável por sua elaboração.

Alternativas
Comentários

  • Nas Conferências, reúnem-se os representantes da sociedade (que são os usuários do SUS), do governo, dos profissionais de saúde, dos prestadores de serviços, parlamentares e outros para “avaliar a situação da saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde” nos municípios, nos estados e no país.

    Os Conselhos de Saúde são os órgãos de controle do SUS pela sociedade nos níveis municipal, estadual e federal. Eles foram criados para permitir que a população possa interferir na gestão da saúde. Os Conselhos de Saúde funcionam como colegiados, de caráter permanente e deliberativo, isto é, devem funcionar e tomar decisões regularmente, acompanhando, controlando e fiscalizando a política de saúde e propondo correções e aperfeiçoamentos em seu rumo.

  • LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

    Dispõe sobre a participação da comunidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS} e sobre as transferências intergovernamentais de recursos financeiros na área da saúde e dá outras providências.


    O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei:


    Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:


    I - a Conferência de Saúde; e

    II - o Conselho de Saúde.


    § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.


    § 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.

  • L8.142, art 1º, § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

  • L8.142, art 1º, § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

    DIRETRIZ 10:

    AMPLIAR E QUALIFICAR A ATENÇÃO ESPECIALIZADA, DE URGÊNCIA E HOSPITALAR INTEGRADAS ÀS REDES DE ATENÇÃO INTEGRAL

ID
1504192
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O Programa Nacional de Imunizações (PNI) é reconhecido internacionalmente e há 40 anos contribui para melhorar a saúde de todos os brasileiros. Dentre as vacinas incorporadas ao PNI, em 2014, uma em especial foi amplamente divulgada pelo Ministério da Saúde nos meios de comunicação.

Assinale a opção que indica a vacina que recebeu esse destaque.

Alternativas
ID
1504195
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

As ações e serviços de saúde executados pelo SUS são organizados de forma regionalizada e hierarquizada em níveis de complexidade crescente.

Relacione cada nível de atenção à saúde ao respectivo tipo de estabelecimento de saúde.

1. Atenção básica
2. Atenção secundária
3. Atenção terciária
(   ) Hospital
(   ) Centro de Saúde
(   ) Policlínica

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Níveis de Saúde

    Primário – São as Unidades Básicas de Saúde (UBSs), elas desempenham o papel de promover políticas direcionadas tanto à prevenção de doenças como à preservação do bem-estar nas comunidades.

    Secundário – São Unidades de Pronto Atendimento (UPAs), os hospitais e outras unidades de atendimento especializado ou de média complexidade. Nesses estabelecimentos podem ser realizados procedimentos de intervenção, tratamento de situações crônicas e de doenças agudas.

    Terciário – São os hospitais de grande porte (alta complexidade), subsidiados pela esfera privada ou pelo estado. Nessas instituições podem ser realizadas manobras mais invasivas, caso haja necessidade, intervindo em situações nas quais a vida do usuário do serviço está em risco

     

  • Tiveram coragem de cobrar isso?

  • Gabarito: D

    3 – 1 – 2

    (3. Atenção terciária) Hospital

    (1. Atenção básica) Centro de Saúde

    (2. Atenção secundária) Policlínica

  • Centro de Saúde/Unidade Básica de Saúde: Unidade para realização de atendimentos de atenção básica e integral a uma população, de forma programada ou não, nas especialidades básicas, podendo oferecer assistência odontológica e de outros profissionais de nível superior. A assistência deve ser permanente e prestada por médico generalista ou especialista nestas áreas. Podendo ou não oferecer: SADT e Pronto atendimento 24 Horas.

    Policlínica: Unidade de saúde para prestação de atendimento ambulatorial em várias especialidades, incluindo ou não as especialidades básicas, podendo ainda ofertar outras especialidades não médicas. Podendo ou não oferecer: SADT e Pronto atendimento 24 Horas.

  • Eu fico é assustado com uma questão dessa vindo da FGV.

    kkkkkkk

  • tipo de questão que todos acertam, até quem nunca estudou.

  • Gabarito: D

    3 – 1 – 2

    (3. Atenção terciária) Hospital

    (1. Atenção básica) Centro de Saúde

    (2. Atenção secundária) Policlínica

  • podia cair dessa na minha prova!

ID
1504198
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O repasse da União para as ações da atenção básica nos municípios (Piso da Atenção Básica – PAB) apresenta um componente fixo e outro variável, existente quando o município desenvolve determinadas estratégias.

As opções a seguir apresentam estratégias financiadas com recursos do PAB variável, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • Saúde da Família

     Saúde Bucal

    Compensação de Especificidades Regionais;

    Núcleos de Atenção à Saúde da Família (NASF)

    Saúde Indígena

    Saúde no Sistema Penitenciário

    Política Nacional da Atenção Básica em ; Portaria nº 648, de 28 de março de 2006, 

  • Esta Portaria foi revogada!

  • Os "Medicamentos de dispensação excepcional" fazem parte do bloco da assistência farmacêutica e não do bloco da atenção básica.

  • O primeiro Bloco de Financiamento do SUS é a Atenção básica, que recebe recursos divididos em duas modalidades – o PAB fixo e PAB variável. O PAB fixo é uma valor que se mantém praticamente fixo e oscila de acordo com a população do seu minicípio e o PAB variável irá variar de acordo com o desempenho do Gestor e da sua equipe. 

    A Portaria GM/MS n. 204, de 29 de janeiro de 2007, regulamentou o financiamento e a transferência dos recursos federais para as ações e serviços de saúde, com o respectivo monitoramento e controle. Os recursos federais destinados às ações e serviços de saúde passaram a ser organizados e transferidos na forma de Blocos de Financiamento. São seis os Blocos de Financiamento:

    1 -Atenção Básica;
    2 -Atenção de Média e Alta Complexidade Ambulatorial e Hospitalar;
    3 -Vigilância em Saúde;
    4 -Assistência Farmacêutica;
    5 -Gestão do SUS;
    6 -Investimentos na Rede de Serviços de Saúde.

    Os blocos de financiamento são constituídos por componentes, de acordo com as especificidades de suas ações e os serviços de saúde pactuados. Os recursos federais que compõem cada bloco de financiamento são transferidos aos estados, Distrito Federal e municípios, fundo a fundo, em conta única e específica para cada bloco de financiamento, observados os atos normativos específicos.

    http://www.fns.saude.gov.br/visao/carregarMenu.jsf?coMenu=17

    O PAB é composto de uma parte fixa (PAB fixo) destinada a todos os municípios e de uma parte variável (PAB variável) que consiste em montante de recursos financeiros destinados a estimular a implantação das seguintes estratégias nacionais de reorganização do modelo de atenção à saúde: Saúde da Família - SF; Agentes Comunitários de Saúde - ACS; Saúde Bucal - SB; Compensação de Especificidades Regionais; Saúde Indígena - SI; e Saúde no Sistema Penitenciário.

    http://dab.saude.gov.br/docs/legislacao/portaria_648_28_03_2006.pdf

ID
2286970
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Henri Fayol, autor ícone da teoria das organizações, elaborou a classificação das funções do administrador que ainda permanecem atuais e sobre as quais outros autores fizeram também suas considerações.
Para Fayol, as funções administrativas são

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B.

     

    Lei mais: http://www.portal-administracao.com/2014/01/fayol-e-processo-administrativo.html

  • Bizu!
    Para não confundir mais!

    Funções administrativas - PO3C (Prever, Organizar, Comandar, Coordenar e Controlar)
    Processo organizacional/administrativo - PODC (Planejar, Organizar, Dirigir e Controlar)

    Bons estudos!

  • B

    POC3

ID
2286973
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O Princípio da Delegação deve contemplar a capacidade do subalterno para desempenhar determinada tarefa ou função.
Para isso, o seu superior hierárquico deve realizar a

Alternativas
Comentários

  •   Princípio da delegação: a delegação é uma técnica específica de direção. O processo de delegação compreende a designação de tarefas, a delegação de autoridade para a execução dessas tarefas e a exigência de responsabilidade para sua execução. Há certas atitudes pessoais do administrador que condicionam fortemente a delegação: receptividade; disposição de abrir mão; disposição para tolerar erros alheios (o administrador deve fazer que os erros dos subordinados resultem em aprendizagem e experiência); disposição para confiar em seus subordinados; disposição para estabelecer e usar controles amplos (a delegação impõe o uso de meios suficientes para verificar se a autoridade está sendo adequadamente aplicada para alcançar os objetivos e realizar os planos da empresa ou do departamento).

    Chiavenato, TGA volume 1

  • Quando o superior hierárquico delega, ele não faz por meio de ordem (algo específico), e sim faz a delegação de determinada tarefa ou função (de modo genérico). Assim, tira-se todos que tem ordem na resposta, como tb tira-se a "D", já que delegação nada tem a ver com manutenção. Resposta B. 

  • transferência da autoridade para execução, com preservação parcial da responsabilidade, pois tanto o chefe quanto o subordinado passam a ter a responsabilidade.

ID
2286976
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando os postulados de Mintzberg, relacione as cinco partes da organização com seus respectivos membros ou unidades.

1. Cúpula Estratégica.

2. Tecnoestrutura.

3. Assessoria de Apoio.

4. Linha Intermediária.

5. Núcleo Operacional.

( ) Relações Públicas e Relações Industriais.

( ) Gerentes de Vendas e Gerentes de Fábrica.

( ) Programação da Produção e Apoio Técnico.

( ) Encarregados de Compras e Operadores de Máquinas.

( ) Comissão Executiva e Diretoria.

Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • 1. Cúpula estratégica: é aqui que se encontram as pessoas com a responsabilidade geral pela organização, como o presidente da empresa, diretores de nível mais elevado e conselhos estratégicos. São as pessoas da cúpula que são responsáveis por fazer com que a organização cumpra sua missão de modo eficaz e atenda às necessidades dos que detêm o poder sobre a mesma, como os acionistas e o governo. 

     

    2. Linha intermediária: é o elo entre a cúpula estratégica e o núcleo operacional, coordenando o fluxo de informações entre esses dois níveis e intervindo no fluxo de decisões. 

     

    3. Núcleo operacional: é aqui que as operações acontecem. Ele assegura os insumos para a produção, transformando-os em produtos e realizando a sua distribuição. 

     

    4. Tecnoestrutura: é composta pelos profissionais que exercem funções técnicas, sendo responsáveis pela formatação do trabalho da organização

     

    5. Assessoria de apoio (ou equipe de apoio): é a área que tem a função de dar o suporte às atividades da empresa, atuando em atividades de apoio fora do fluxo produtivo.

     

    6. Ideologia: é uma parte viva da organização, sendo representada como o sistema de crenças e tradições da organização atuante sobre toda ela. 

     

    Prof. Xavier

  • 1. O núcleo operacional

    O núcleo operacional da organização envolve os membros – os operadores – que executam o trabalho básico diretamente relacionado à fabricação dos produtos e à prestação dos serviços. Os operadores executam 4 funções principais:

    a. asseguram os inputs para produção

    b. transforma os inputs em outputs

    c. distribuem os outputs

    d. fornecem apoio direto às funções de inputs, de transformação e de outputs

    O núcleo opercional é o coração de qualquer organização, entretanto, elas necessitam de componentes administrativos que compreendem a cúpula estratégica, a linha intermediária e a tecnoestrutura.

    2. A cúpula estratégica

    A cúpula estratégica é encarregada de assegurar que a organização cumpra sua missão de modo eficaz e também que atenda às necessidades dos que a controlam ou que detém o poder sobre ela. Isso envolve 3 conjuntos de obrigações:

    a. Supervisão direta

    b. Coordenação das relações da empresa com o meio ambiente

    c. Desenvolvimento da estratégia da organização

    A estratégia pode ser vista como uma força mediadora entre a organização e seu meio ambiente.

    3. A linha intermediária

    A cúpula estratégica está conectada ao núcleo operacional pela cadeia de gerentes intermediários que possui autoridade formal. O gerente de linha intermediária desempenha várias tarefas no fluxo de supervisão acima e abaixo dele.

    4. A tecnoestrutura

    É utilizada para tornar o trabalho das outras pessoas mais eficaz com seus planos, mudanças, treinamentos e projetos. Os analistas de controle da tecnoestrutura efetivam certas formas de padronização da organização. Quanto mais padronização uma organização usa, mais confia em sua tecnoestrutura. Podemos distinguir 3 tipos de analista de controle:

    a. os analistas de sistemas e métodos – padronizam os processos de trabalho

    b. os analistas de planejamento e controle – padronizam os outputs

    c. os analistas de pessoal – padronizam as habilidades

    5. A assessoria de apoio

    São unidades especializadas criadas para dar apoio à organização fora de seu fluxo de trabalho operacional.

     

  • Gabarito: B "3 – 4 – 2 – 5 – 1"

  • ASSESSORIA DE APOIO OU EQUIPE DE APOIO: Relações Públicas e Relações Industriais.

ID
2286979
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Organizações burocráticas são aquelas nas quais o delineamento do que deve ser feito está previamente estabelecido por padrões. Segundo Mintzberg, o que faz com que as Burocracias Profissionais difiram frontalmente das Burocracias Mecanizadas está na forma como os padrões são estabelecidos.
A esse respeito, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E:

     

    Burocracia Mecanizada de Henry Mintzberg é a estrutura que mais se aproxima do modelo burocrático descrito por Max Weber. Coincide, assim, com a organização defendida como ideal pelos teóricos clássicos de administração, principalmente, no taylorismo.

     

    Utilizada pelas grandes indústrias e as grandes empresas de serviços, apresenta alta formalização, grande especialização e centralização, sendo a padronização dos processos de trabalho seu principal mecanismo de coordenação. As empresas que utilizam essa estrutura oferecem uma produção padronizada com grande volume, apesar da pequena variedade.

     

    No núcleo operacional, essa estrutura apresenta uma grande divisão do trabalho, tendo a padronização, a rotina e a formalização do comportamento como suas principais características. A gerência intermediária aparece com três funções básicas: coordenação de maneira subsidiária para resolver problemas não solucionados pela padronização dos processos de trabalho, servir de ligação entre o trabalho dos executantes e os analistas que cuidam da padronização e, ainda, fazer uma ligação entre o nível estratégico e o operacional, elaborando planos setoriais (para baixo) e passando informações relevantes (para cima).

     

    A cúpula estratégica da Burocracia Mecanizada é uma parte da estrutura que possui grande poder e assume um papel centralizador nas decisões. É a única parte da organização constituída por administradores generalistas, porém, apresentando, para os mesmos, funções pouco empreendedoras.

    Fonte.; http://www.fontedosaber.com/administracao/burocracia-mecanizada.html

  • A Burocracia Profissional opõe-se à Burocracia Mecânica, pois substitui a autoridade da posição fundada na autoridade hierárquica pela autoridade de competência que se baseia no profissionalismo. Passou-se da padronização dos processos de trabalho à padronização das qualificações dos intervenientes. O surgimento deste tipo de organizações deveu-se à procura de uma estrutura que pudesse valorizar profissionais altamente qualificados e especializados em detrimento da especialização funcional. 

     

    Nesse tipo de estrutura, as estratégias da burocracia profissional são, largamente e não totalmente, aquelas dos profissionais individuais que trabalham na organização, bem como as das associações profissionais que atuam externamente. (MINTZBERG, 2006, p. 224-225).

     

    Fonte: http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/estrutura-organizacional-burocracia-profissional-e-adhocracia-na-universidade/58765/

     

    Fonte: http://www.aedmoodle.ufpa.br/pluginfile.php?file=%2F66328%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FTeoria_de_Mintzberg.pdf

     

    E. 

     

  • Gabarito: Letra E

     

    a) Nas burocracias profissionais o nível diretivo define os padrões da organização. - "Nas burocracias profissionais o executor tem maior autonomia para realizar seu trabalho e quem padroniza sua atividade são as associações profissionais" (RENNÓ, 2013, p. 112).

     

    b) Nas burocracias mecanizadas os padrões são originados na parte básica chamada assessoria de apoio. - Nas burocracias mecanizadas, os padrões são originados na Tecnoestrutura.

     

    c) Ambas as formas de burocracia demandam a ação de consultores externos. - Nenhuma das duas demanda isso.

     

    d) As burocracias profissionais geram seus padrões internamente a partir da tecnoestrutura. - São as burocracias mecanizadas que fazem isso.

     

    e) Nas burocracias profissionais os padrões são, em grande parte, originados fora de sua estrutura. - CORRETA.

  • BUROCRACIA MECANIZADA: Essa configuração é muito comum em grandes indústrias que têm tecnologia de produção em massa. Existe uma grande "PADRONIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE TRABALHO", que é repetitivo e especializado para possibilitar a utilização e o treinamento de uma massa de trabalhadores desqualificada.Essa configuração é baseada na burocracia weberiana, com sua formalidade, padronização e especialização do trabalho. Como existe grande padronização a tecnoestrutura é bastante importante nessa configuração.

    BUROCRACIA PROFISSIONAL: Esse tipo de burocracia baseia-se na "PADRONIZAÇÃO DE HABILIDADES, E NÃO DE PROCESSOS DE TRABALHO". Os casos mais lembrados são as universidades (em que os professores de diversas disciplinas formam o núcleo operacional) e os hospitais (mesma situação par médicos e enfermeiros). Dessa forma, as organizações, por sua peculiaridade,dão muito mais liberdade aos seus trabalhadores, pois esses são altamente especializados. Portanto, nessa configuração o núcleo operacional tem muita importância, assim como o staff de suporte (que serve ao núcleo operacional), mas não há necessidade de uma tecnoestrutura grande nem de uma linha intermediária importante, pois o executor tem maior autonomia para executar seu trabalho, e quem padroniza sua atividade são as associações profissionais (CREA por exemplo)

     

    RODRIGO RENNÓ - ADM. GERAL PARA CONCURSOS

     

     

  • Vlw pelos comentários...agora entendi a questão!!!

  • LETRA E

    Nas burocracias profissionais os padrões são, em grande parte, originados fora de sua estrutura. EX: Conselhos Regionais de profissão.

ID
2286982
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O Hospital, por sua conformação complexa e o concurso de múltiplas profissões de saúde e suas múltiplas especialidades, desafia seus gestores permanentemente em função do grau de autonomia assumido por esses profissionais.

Nesse sentido, considerando os postulados de Mintzberg, assinale a opção que indica a configuração estrutural que melhor descreve essas organizações.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B

    Mintzberg (2006) categorizou cinco configurações para organizações eficazes: estrutura simples, burocracia mecanizada, burocracia profissional, forma divisionalizada e adhocracia. Nesta classificação, as universidades foram identificadas como uma burocracia profissional, apesar do próprio autor reconhecer serem as organizações reais extremamente complexas, muito além do que qualquer uma dessas configurações possa representar.

    No modelo de burocracia profissional o principal mecanismo de coordenação é a padronização de habilidades; a palavra-chave da organização é o núcleo operacional; os principais parâmetros de design são o treinamento, especialização horizontal das tarefas, descentralização vertical e horizontal; e os fatores situacionais característicos são o ambiente complexo e estável e o sistema técnico não regulado e sofisticado. Na burocracia profissional "tendo o controle sobre o seu próprio trabalho o profissional age independentemente de seus colegas, mas diretamente com os clientes que serve" (MINTZBERG, 2006, p. 213).

    Outra característica da burocracia profissional é o caráter 'democrático' de sua estrutura administrativa. "Não apenas os profissionais controlam o seu próprio trabalho, mas também procuram o controle coletivo das decisões administrativas que os afetam" (MINTZBERG, 2006, p. 220). Muitas dessas decisões possuem implicações permanentes para o futuro da organização.

    Os administradores da hierarquia profissional encontrados na universidade, como os reitores e diretores das unidades, possuem, em tese, menos poder se comparados aos administradores da burocracia empresarial, por exemplo. Trata-se de tese polêmica e que precisa ser analisada no contexto de cada organização. Para Mintzberg (2006, p. 222), "o administrador profissional pode exercer uma série de papéis que lhe proporciona considerável poder indireto na estrutura".

  • A Burocracia Profissional opõe-se à Burocracia Mecânica, pois substitui a autoridade da posição fundada na autoridade hierárquica pela autoridade de competência que se baseia no profissionalismo. Passou-se da padronização dos processos de trabalho à padronização das qualificações dos intervenientes. Esta configuração encontra-se sobretudo nos hospitais, nas universidades e escolas, gabinetes de advocacia, funciona através das qualificações e competências dos profissionais que ali operam.

     

    Fonte: http://www.aedmoodle.ufpa.br/pluginfile.php?file=%2F66328%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FTeoria_de_Mintzberg.pdf

     

    B. 

  • Padronização das qualificações, ou seja, funciona dependendo da capacidade e competência dos que operam.

    Para operar apoiam-se nas habilidades e conhecimentos de seus operadores profissionais(universidades, hospitais, consultorias) que produzem bens e serviços padronizados.

    GABARITO: B

  • BUROCRACIA PROFISSIONAL:

    Nesta estrutura há predominância da padronização das habilidades e não a de processos. Surgiu através da procura de um modelo que valorizasse profissionais altamente qualificados em detrimento da especialização funcional.

    Parte chave da organização: Centro Operacional.

    EXEMPLOS: hospitais, universidades, escolas.

  • GABARITO B

    BUROCRACIA MECANIZADA - O principal foco deste modelo organizacional é a disciplina e a sistematização dos processos internos. A burocracia mecanizada, portanto, trabalha com foco na organização e padronização dos métodos e técnicas de trabalho — e não necessariamente está relacionada às pessoas. Como o nome já diz, nos remete aos robôs, que trabalham incansavelmente em uma determinada função pré-estabelecida, programada.

    BUROCRACIA PROFISSIONAL - Este modelo de trabalho foca nas COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS , e não nos processos ou métodos empregatícios. É indicado para empresas que necessitam, obrigatoriamente, de comportamentos, talentos e habilidades específicas para que o trabalho seja realizado com eficácia e maestria. Empresas que atuam dentro do modelo de burocracia profissional dependem do conhecimento de seus colaboradores para realizarem suas atividades e oferecerem serviços. É o caso de hospitais, por exemplo.

    Um pouco mais sobre Mintzberg e suas organizações

    Estrutura Simples: também conhecida como estrutura empresarial, esse é um tipo bem simples, comum em empresas de pequeno porte. Nele, não há um padrão e o dono tem total liberdade e tranquilidade para avaliar e administrar o negócio, sem que os processos sejam necessários.

    Estrutura Diversificada: Como o nome remete, promove a criação de departamentos de acordo com a diversidade de produtos que a empresa oferece. O ponto interessante é que cada área funciona quase de forma independente.

    Estrutura Adhocrática: A adhocracia é um termo cunhado para a inovação, palavra-chave desse modelo organizacional que não aparece nos demais estilos desenvolvidos pelo autor. Não há espaço para formalidades, apenas para inovar.

    Estrutura Missionária: Essa proposta é mais colaborativa, ou seja, envolve toda a equipe, que pode opinar na tomada de decisões. Nesse modelo, todos os colaboradores precisam seguir o mesmo propósito e falar a mesma língua.

    Estrutura Política: Organizações políticas são aquelas que aparecem geralmente em grandes corporações, especialmente quando alguma aquisição acontece por parte de outra ainda maior. Há competição interna e várias forças atuando visando o controle.

  • Gabarito B

    Burocracia Profissional (burocracia profissionalizada)

    - Padronização das habilidades

    -Núcleo Operacional

    -Ambientes estáveis e complexos

    -Os profissionais tomam decisões dentro de suas áreas específicas

    -Profissionais >> autonomia relativa

ID
2286985
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

No texto a seguir (Perrow, C - 1970): “... Obstetrícia e Ginecologia é um departamento relativamente rotinizado, tendo mesmo alguma semelhança com uma linha de montagem na qual a mãe se move de quarto para quarto e de enfermeira para enfermeira durante o previsível trabalho de parto. É também uma das unidades do hospital muitas vezes acusada de impessoalidade e despersonalização. Todavia para a mãe o nascimento é único, mas não para o médico e o resto da equipe, que passam por isso muitas vezes em um dia.”

Segundo Mintzberg, essa descrição caracteriza o departamento como uma

Alternativas
Comentários

  • b) estrutura burocrática.

     

    A resposta está em: É também uma das unidades do hospital muitas vezes acusada de impessoalidade e despersonalização.  A estrutura burocrática é impessoal e despersonalizada, ela visa tratar todos segundo a norma e as regras.

  • Palavras-chave:

    1. rotina;

    2. linha de montagem (processo definido);

    3. previsível (justamente em função de um processo definido);

    4. impessoalidade; e

    5. despersonalização.

    Essas características nos remetem à BUROCRACIA.

  • Padronização + formalidade + especialização = Buroc´raica 

  • Como mãe, emocionei-me com a questão e não notei as palavras-chaves! kkkkk

  • GABARITO B

    As palavras-chave que a assertiva traz:

    -departamento rotinizado

    -linha de montagem= padronização dos processos

    -impessoalidade

    -despersonalização

    São características de uma "Estrutura Burocrática".

    CARACTERÍSTICAS DA BUROCRACIA

    Legalidade das normas e regulamentos (formalismo)

    Formalidade nas comunicações (formalismo)

    Racionalidade e Divisão do trabalho

    Impessoalidade

    Hierarquia funcional

    Padronização e Previsibilidade

    Meritocracia e Competência Técnica

    Especialização

    Profissionalização

    Legalidade das normas e regulamentos

    Formalidade nas comunicações

    Racionalidade e Divisão do trabalho

    Impessoalidade

    Hierarquia funcional

    Padronização e Previsibilidade

    Meritocracia e Competência Técnica

    Especialização

    Profissionalização

  • Perceba as palavras-chave que a assertiva nos traz: “departamento rotinizado” e “linha de

    montagem” (indicando a padronização dos processos), “impessoalidade” e “despersonalização”.

    Estamos diante, portanto, de uma estrutura burocrática.

    O gabarito é a letra B

    ESTRATÉGIA CONCURSOS

ID
2286988
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Segundo Porter, cinco forças competitivas regem as relações entre os diversos players de um determinado ramo de negócios e determinam algumas condições gerais que devem ser conhecidas pelos administradores para que o seu processo de planejamento e gestão possam obter bons resultados.

Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I. Novos entrantes são organizações determinadas a ocupar espaço num mercado já estabelecido.

II. Barreiras à entrada podem ser geradas por políticas governamentais.

III. A necessidade de economia de escala é uma das barreiras à entrada.

Assinale:

Alternativas
Comentários

  • Achei esse gabarito E esquisito. Alguém explica a alternativa E?

     

    E) necessidade de economia de escala é uma das barreiras à entrada.

  • Vanessa,

    "Quanto maior a produção, menor o custo unitário do produto.
    Em alguns setores isto se mostra mais presente que em outros.
    Em um estacionamento, por exemplo, quanto maior o número
    de vagas, o custo individual de administrar cada vaga cai
    drasticamente, bastando apenas um funcionário no caixa,
    independentemente do número de vagas, em alguns casos.
    Assim sendo, a presença de economias de escala força o novo
    entrante a ingressar com grande escala e arriscar retaliação das
    empresas já presentes (baixando os preços, por exemplo), ou a
    entrar com pequena escala e ter custos mais elevados que os
    concorrentes."

    Prof. Carlos Xavier.

  • Vanessa, a ameaça de entrada de novos participantes é uma das forças de Potter que afetam a estratégia. Existem algumas barreiras que "impedem" ou dificultam essa entrada e a economia de escala é um exemplo de barreira. Veja:

     

    Economia de Escala: atrapalha a entrada de novos concorrentes, pois as empresas que já produzem grandes quantidades podem reduzir custos, e novas empresas, que tenham que começar a vender pouco para depois crescer, possuem desvantagem de custos;
     

  • AMEAÇA DE NOVOS ENTRANTES: Alto investimento necessário e "economia de escala" são alguns dos fatores que podem dificultar a entrada de um novo competidor no mercado.. Dessa forma, as empresas que estão em setores com altas barreiras à entrada sofrem menos com competição do que as que estão com barreiras mais baixas à entrada.

    Rodrigo Rennó - Adm. Geral para Concursos

  • Vanessa,

    Pense na hipótese de que pra entrar no mercado é necessário ter preço baixo (economia de escala). Pra se atingir essa economia de escala é necessário produzir e VENDER em grande quantidade.

    A empresa que entra no mercado certamente não tem uma carteira de clientes consolidade. Dessa forma, já entra perdendo dinheiro. Seja produzindo e não vendendo. Seja produzindo pouco e tendo produtos a preços maiores.

  • 1/06/2019 errei

    Gab

    E

  • III.Porter, define neste modelo como principais barreiras à entrada de novos concorrentes, as economias de escala – estas ocorrem quando a expansão da capacidade produtiva de uma organização provoca um aumento da quantidade produzida sem o aumento proporcional do custo de produção, pelo que, até certo nível de produção o custo médio do produto diminui - assim, as economias de escala são barreiras à entrada na medida em que forçam os novos concorrentes a produzirem em grandes quantidades para evitarem custos mais elevados que os seus pares.

    II.A existência de barreiras legais e governamentais é outro entrave à entrada em determinadas indústrias, na medida que, podem existir constrangimentos legais.

    I.A dificuldade à entrada de uma determinada indústria aumenta quando a necessidade de capital é elevada e o investimento tem um risco elevado.

      

ID
2286991
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Porter identificou 3 estratégias competitivas genéricas que as organizações podem adotar e que podem ser utilizadas isoladamente ou em conjunto; a liderança de custo; a diferenciação e o foco.

Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I. A estratégia competitiva de diferenciação baseia-se nos esforços da empresa em ganhos de eficiência produtiva, com ampliação do volume de produção.

II. A estratégia competitiva de custos faz com que a empresa invista pesado em pesquisa e desenvolvimento como fator de atratividade.

III. A estratégia competitiva de foco significa que a firma atende necessidades específicas de um determinado grupo, oferecendo algo considerado único pelos seus clientes.

Assinale:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C:

     

    Porter (1986) diz que a organização que desenvolver com sucesso a estratégia de foco pode obter potencialmente retornos acima da média para seu setor. A estratégia de foco significa que a empresa possui ou uma estratégia de baixo custo, ou de alta diferenciação, ou ambas.
    Assim como as duas outras estratégias genéricas, a estratégia de foco proporciona defesas contra cada uma das cinco forças competitivas, mas o enfoque pode ser usado para selecionar metas menos vulneráveis a bens substitutos, ou produtos em que os concorrentes são mais fracos.
    A maior tendência que se percebe hoje são as empresas que utilizam da estratégia de enfoque. Um dos exemplos que tem ganhando espaço no país são os supermercados especializados, por exemplo, o supermercado diet, com produtos para pessoas diabéticas.
    Estes supermercados possuem um arranjo físico semelhante a um supermercado tradicional, mas todos os produtos são diet, sem açúcar. Os preços praticados são mais altos do que qualquer outro supermercado, mas o público-alvo diabético encontra produtos com grande variedade, por exemplo, macarrão com diversos sabores e temperos diferentes, todos sem adição de açúcar.
    Assim, o valor percebido pelos clientes que outrora tinham como opção apenas os supermercados tradicionais, e com apenas um único tempero diet, podem agora optar por macarrão com molho de carne, frango ou ervas finas.

    Riscos

    Porter (1986) afirma que a estratégia de foco apresenta riscos inerentes para e empresa a adota, que são os seguintes:
    • o diferencial de custos entre os concorrentes que atuam em todo o mercado e as empresas que adotaram focos particulares se amplia de tal modo que elimina as vantagens de custos de atender um alvo estreito ou anula a diferenciação alcançadas pelo foco;
    • as diferenças nos produtos ou serviços pretendidos entre o alvo estratégico e o mercado como um todo, se reduzem;
    • os concorrentes encontram submercados dentro do alvo estratégico e acabam retirando o foco da estratégia.

  • ESTRATÉGIAS GENÉRICAS DE PORTER:

    ESTRATÉGIA DE DIFERENCIAÇÃO: Ter vantagens competitivas tendo produtos com "características únicas" na percepção de seus clientes, que lhe possibilite cobrar um preço mais alto sem perder sua clientela. Ex: Apple. Conquistar a lealdade de seus clientes. A diferenciação pode ocorrer na qualidade do produto, no atendimento, no estilo do produto, na marca, etc.

    ESTRATÉGIA COMPETITIVA DE CUSTOS:  Busaca pela "eficiência" na produção de produtos e serviços em seu mercado, de modo que tenha vantagem competitiva em relaçaõ a seus concorrentes. Pode-se alcançar isso com economia de escala, acesso à matérias-primas mais baratas, entre outras. Permite uma série de vantagens, como oprar com lucratividade enquanto seus concorrentes estão perdendo dinheiro.

    ESTRATÉGIA DE ENFOQUE: Também chamada de estratéfia "de nicho". A empresa foca seus esforços em um "pequeno mercado" (seja georáfico, produto ou clientela) de modo a conseguir uma vantagem específica naquele mercado, que não tenha como conseguir em todo o mercado. Ex: Ferrari

     

    RODRIGO RENNÓ - ADM. GERAL PARA CONCURSOS

  • Só Complementando o tema: 

     

    5 forças de PORTER:

    Poder de negociação dos clientes

    poder de negociação dos fornecedores

    ameaça de produtos entrantes

    ameaça de novos entrantes

    rivalidade entre concorrentes

  • UM BREVE RESUMO ...

    LIDERANÇA DO CUSTO: Produto ou serviço de menor preço.

    DIFERENCIAÇÃO: Projeção de forte identidade própria

    FOCO: Estratégia de nicho ou concentração : Produtos ou serviços; Grupos de clientes; Mercados geograficos

     

    Fonte: Minhas anotações :)

  • Ainda que eu tenha acertado a questão (por eliminação), cabe uma observação:

     

    No item III: "A estratégia competitiva de foco significa que a firma atende necessidades específicas de um determinado grupo, oferecendo algo considerado único pelos seus clientes", a parte final, "...oferecendo algo considerado único pelos seus clientes" estaria mais atelado à estratégia de DIFERENCIAÇÃO do que à de enfoque.

  • Jardel, também fiz essa análise, fiquei bem confusa quanto a esse trecho.

  • Questão sobre as estratégias competitivas genéricas de Porter. Vamos analisar as afirmativas.

    I. Errado. A afirmativa traz o conceito da estratégia de liderança em custo. As empresas voltadas para diferenciação, apesar de também buscarem a eficiência operacional, adotam uma posição estratégica direcionada a criar características percebidas pelos clientes como únicas capazes de justificar, na percepção de seu público alvo, um desembolso financeiro maior pelo produto (as margens de lucro por unidade vendida tendem a ser mais altas).

    II. Errado. A empresa que adota essa a estratégia de liderança em custo está fortemente direcionada para a eficiência, ganhos de escala e controle de custos. A ideia é entregar um produto dentro de padrões razoáveis de qualidade com preço abaixo da concorrência.

    III. Certo. A afirmativa traz o conceito correto da estratégia em foco ou enfoque. A estratégia de enfoque baseia-se na ideia de atender a um público muito específico, sendo possível, ainda no enfoque adotar uma abordagem de liderança em custo ou de diferenciação. O que realmente diferencia o enfoque é a abrangência do mercado envolvido.

    GABARITO: C

ID
2286994
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Os hospitais públicos no Brasil podem apresentar diversos arranjos organizacionais. Assim, administração direta, administração indireta, empresa pública e fundação pública de direito privado (ou fundação estatal), são alguns modelos possíveis observados nos hospitais públicos. A multiplicidade de modelos sugere alguma dificuldade dos formuladores e gestores na configuração de uma solução ideal para a operação de unidades dessa complexidade. Por fim, as organizações do terceiro setor foram também incorporadas ao arsenal terapêutico dos planejadores como forma de buscar fazer frente às necessidades de autonomia e velocidade de resposta para as organizações hospitalares em suas atribuições.
Considerando o cenário descrito, assinale a afirmativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D é uma afirmativa categórica, pessoal, portanto, a incorreta.  Afirmar que contrato de gestão não causa impacto é tamanha falácia.

     

    CONTRATOS DE GESTÃO. CONTRATUALIZAÇÃO DO CONTROLE ADMINISTRATIVO SOBRE A ADMINISTRAÇÃO INDIRETA E SOBRE AS ORGANIZAÇÕES SOCIAIS

    Maria Sylvia Zanella Di Pietro*

    1. NOÇÃO

    O contrato de gestão foi idealizado no direito francês como meio de controle administrativo ou tutela sobre as suas empresas estatais. Mas, antes disso, o contrato de gestão já era utilizado como meio de vincular a programas governamentais determinadas empresas privadas que recebiam algum tipo de auxílio por parte do Estado. Mais recentemente, os contratos de gestão passaram a ser celebrados com os próprios da Administração Direta, portanto, com entes sem personalidade jurídica própria; são os chamados centros de responsabilidade que se comprometem, por meio do contrato de gestão, a atingir determinados objetivos institucionais, fixados em consonância com programa de qualidade proposto pelo órgão interessado e aprovado pela autoridade competente, em troca, também, de maior autonomia de gestão.

    O simples fato de ser celebrado com um órgão sem personalidade jurídica já demonstra que o vocábulo "contrato", no caso, só é empregado, provavelmente, porque não se conseguiu outro melhor, já que, na realidade, não se trata de verdadeiro contrato, que supõe que ambas as partes tenham personalidade jurídica própria.

    A idéia, em relação às empresas estatais e aos centros de responsa-bilidade, é a de, por meio do contrato de gestão, fixar compromissos bilaterais: a) para a empresa ou órgão, o de cumprir determinados objetivos fixados em planos nacionais ou em programas pré-definidos pelas partes; b) para a Administração Pública, o de flexibilizar os meios de controle sobre a entidade, conferindo-lhe maior grau de autonomia na gestão dos negócios.

    No direito brasileiro, o contrato de gestão vem sendo celebrado com empresas estatais, com o mesmo objetivo visado no direito francês; mas também com outro tipo de entidade, que poderíamos incluir na categoria de entidade paraestatal, do tipo dos serviços sociais autônomos e das chamadas organizações sociais

     

    Fonte: http://www.pge.sp.gov.br/centrodeestudos/revistaspge/revista2/artigo9.htm

  • Accountability

    Por sua vez, a accountability trata da prestação de contas, mas não apenas isso. A accountability possui três planos:

    Prestação de contas: irá refletir na transparência do governo com a população. Exemplo: o Relatório de Gestão Fiscal, instituído pela Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF);  

    Responsabilização dos agentes: os agentes devem responsabilizar-se pela correta utilização dos recursos. Exemplo: a Lei de Improbidade Administrativa (LIA), que instituiu mecanismos para punir maus gestores;

    Responsividade dos agentes: diz respeito à capacidade de resposta do poder público às demandas sociais. Um governo responsivo buscará satisfazer as necessidades da população e colocar em prática as políticas escolhidas pelos cidadãos.

    Podemos ainda classificar a accountability em dois tipos:

    Horizontal: não há hierarquia, pois corresponde a uma mútua fiscalização e controle existente entre os poderes. Exemplos: prefeitura recebe recursos do governo e a CGU faz uma auditoria; atuação dos Tribunais de Contas, do Ministério Público;

    Vertical: trata do controle da população sobre o governo. É uma relação entre desiguais, pois o povo pode fiscalizar e punir as más gestões, principalmente através do voto em eleições livres e justas. “É algo que depende de mecanismos institucionais, sobretudo da existência de eleições competitivas periódicas, e que é exercido pelo povo” (Miguel, 2005).

    obs: pesquisem no google esse texto que vocês encontram a fonte, não consegui colocar o link.

  • Primeiro que não entendi nem o enunciado

  • POSSIBILIDADES DE CONTRATO DE GESTÃO:

    I) Órgão + Órgão

    II) Órgão + Autarquia ou Fundação Pública

    III) Órgão + Entidade Sem Fim Lucrativo

  • NOVIDADE LEGISLATIVA!

    ATENÇÃO – LEI 13.934/19: REGULAMENTA O CONTRATO DE DESEMPENHO, PREVISTO NO § 8º DO ART 37 DA CF:

    CF, ART 37, § 8º: A Autonomia gerencial, orçamentária e financeira dos órgãos e entidades da Administração Direta e Indireta poderá ser ampliada mediante contrato, a ser firmado entre seus administradores e o poder público, que tenha por objeto a fixação de metas de desempenho para o órgão ou entidade, cabendo à lei dispor sobre:

    I – o prazo de duração do contrato;

    II – os controles e critérios de avaliação de desempenho, direitos, obrigações e responsabilidades dos dirigentes;

    III – a remuneração do pessoal.

    • O contrato referido no dispositivo acima era denominado como contrato de gestão.
    • A Lei 13.934/19 regulamentou o contrato do § 8º do Art. 37 da CF, no âmbito da administração pública federal direta de qualquer dos poderes da união e das autarquias e fundações públicas federais, e denominou o referido ajuste como contrato de desempenho.
    • CONTRATO DE DESEMPENHO é o acordo celebrado entre o órgão ou entidade supervisora e o órgão ou entendidade supervisionada, por meio de seus administradores, para o estabelecimento de metas de desempenho do supervisionado, com os respectivos prazos de execução e indicadores de qualidade, tendo como contrapartida a concessão de flexibilidades ou autonomias especiais.
    • Desse modo, a partir da Lei 13.934/2019, acabam as duas espécies de “contrato de gestão” e temos agora o seguinte cenário:

    - Contrato do §8º do art. 37 da CF/88: contrato de desempenho (Lei nº 13.934/2019)

    - Contrato entre o Poder Público e a organização social: contrato de gestão (Lei 9.637/98)

  • Aquela questão que vc acerta sem nem saber o que tava pedindo kkk

  • tendi foi nada bicho pqp

ID
2286997
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Segundo Porter, as organizações devem analisar o ambiente competitivo no qual se insere e que é determinado por 5 forças.
Nas opções a seguir estão listadas algumas dessas forças, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B.  Questão decoreba por misutrar conceitos da doutrina de Michael Porter.

     

    Porter (1986) diz que a organização que desenvolver com sucesso a estratégia de foco pode obter potencialmente retornos acima da média para seu setor. A estratégia de foco significa que a empresa possui ou uma estratégia de baixo custo, ou de alta diferenciação, ou ambas.
    Assim como as duas outras estratégias genéricas, a estratégia de foco proporciona defesas contra cada uma das cinco forças competitivas, mas o enfoque pode ser usado para selecionar metas menos vulneráveis a bens substitutos, ou produtos em que os concorrentes são mais fracos.
    A maior tendência que se percebe hoje são as empresas que utilizam da estratégia de enfoque. Um dos exemplos que tem ganhando espaço no país são os supermercados especializados, por exemplo, o supermercado diet, com produtos para pessoas diabéticas.
    Estes supermercados possuem um arranjo físico semelhante a um supermercado tradicional, mas todos os produtos são diet, sem açúcar. Os preços praticados são mais altos do que qualquer outro supermercado, mas o público-alvo diabético encontra produtos com grande variedade, por exemplo, macarrão com diversos sabores e temperos diferentes, todos sem adição de açúcar.
    Assim, o valor percebido pelos clientes que outrora tinham como opção apenas os supermercados tradicionais, e com apenas um único tempero diet, podem agora optar por macarrão com molho de carne, frango ou ervas finas.

    Riscos

    Porter (1986) afirma que a estratégia de foco apresenta riscos inerentes para e empresa a adota, que são os seguintes:
    • o diferencial de custos entre os concorrentes que atuam em todo o mercado e as empresas que adotaram focos particulares se amplia de tal modo que elimina as vantagens de custos de atender um alvo estreito ou anula a diferenciação alcançadas pelo foco;
    • as diferenças nos produtos ou serviços pretendidos entre o alvo estratégico e o mercado como um todo, se reduzem;
    • os concorrentes encontram submercados dentro do alvo estratégico e acabam retirando o foco da estratégia.

  • Letra (b)

     

    Todas as alternativas tem uma correlação entre elas.. a exceção da letra (b)

  • 5 forças de PORTER:

    Poder de negociação dos clientes

    poder de negociação dos fornecedores

    ameaça de produtos entrantes

    ameaça de novos entrantes

    rivalidade entre concorrentes

  • Simone Vieira,

     

    Bom resumo! Só que ao invés de "ameaça de produtos entrantes" o correto é "ameaça de produtos substitutos"

    GABARITO: B

     

    Bons estudos

  • LETRA B

     

    Copiando da questão Q621538

     

    Modelo de Cinco FORÇAS de Porter, que são: (orientam a atratividade e a competitividade em indústrias)


     

    - Ameaça de novos entrantes

    - Poder de negociação dos clientes

    - Poder de negociação dos fornecedores

    - Ameaça de Produtos Substitutos

    - Rivalidade entre concorrentes.

     

    5 FORÇAS DE PORTER É FACCA NA CAVEIRA!

    F(ornecedores)

    A(meaças de novos entrantes)

    C (oncorrência)

    C (lientes)

    A (ameças de produtos ou serviços substitutos)

     

ID
2287000
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A metodologia de análise SWOT é um modelo que utiliza a prospecção dos ambientes interno e externo da organização em busca de maior compreensão da própria empresa e da concorrência para a formulação, execução e gerenciamento da estratégia.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. A análise do ambiente externo da organização permite ao planejador avaliar a força de trabalho da sua organização.
II. A análise do ambiente externo da organização permite ao planejador avaliar a capacidade gerencial da diretoria.
III. A análise do ambiente externo da organização permite ao planejador avaliar a influência da legislação no seu negócio.
Assinale:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C, pessoal. Questão simples e sem pedras no caminho.

    http://www.portal-administracao.com/2014/01/analise-swot-conceito-e-aplicacao.html

     

    I. A análise do ambiente externo da organização permite ao planejador avaliar a força de trabalho da sua organização.

    (Isso é análise do ambiente interno)

    II. A análise do ambiente externo da organização permite ao planejador avaliar a capacidade gerencial da diretoria.

    (Isso é análise do ambiente interno)

  • Já o ambiente externo está totalmente fora do controle da organização. Mas, apesar de não poder controlá-lo, a empresa deve conhecê-lo e monitorá-lo com freqüência de forma a aproveitar as oportunidades e evitar as ameaças. Evitar ameaças nem sempre é possível, no entanto pode-se fazer um planejamento para enfrentá-las, minimizando seus efeitos.

     

    Ambiente Externo

    Opportunities - Aspectos positivos da envolvente com potencial de fazer crescer a vantagem competitiva da empresa.

    Threats - Aspectos negativos da envolvente com potencial de comprometer a vantagem competitiva da empresa.

  • LETRA C

     

    SWOT É FOFA

     

    Forças

    Oportunidades

    Fraquezas

    Ameaças

     

     

    A análise interna busca perceber quais são os pontos fortes e pontos fracos (controláveis)

     

    A análise externa busca perceber quais são as ameaças e oportunidades ( incontroláveis)

  • ITEM I - ERRADO: A análise do ambiente externo (Interno) da organização permite ao planejador avaliar a força de trabalho da sua organização.

    O ambiente interno compreende as forças e fraquezas existentes dentro da organização.


    ITEM lI - ERRADO:A análise do ambiente externo (Interno) da organização permite ao planejador avaliar a capacidade gerencial da diretoria.

    A capacidade de gerenciamento pela diretoria é considerado um ponto forte, logo ligada ao ambiente interno.


    ITEM IlI - CORRETO: A análise do ambiente externo da organização permite ao planejador avaliar a influência da legislação no seu negócio.

     

    Fonte: Prof. Heron Lemos - Estudo Dirigido para UFC Vol. 03 (Adm. Geral)

  • 30_05-2019 Errei

    Gab c

  • C

ID
2287003
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Com relação à análise SWOT, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • a) Pontos fortes são aqueles criados pelo planejamento estratégico.

    (Errado.  São características do ambiente interno)

    b) Pontos fracos são aqueles criados pelo processo de competição.

    (Errado.  São características do ambiente externo)

    c) Pontos fortes facilitam a formulação estratégica em ambiente de oportunidades.

    (certo.  São características do ambiente interno que podem sim ajudar na formulação estratégica)

    d) Pontos fortes e pontos fracos são funções relativas ao ambiente externo.

    (Errado.  São características do ambiente interno)

    e) Pontos fracos podem ser utilizados para minimizar investimentos.

    (Errado.   Na verdade, podem acabar com os investimentos. Imagina um investimento mal alocado)

  • ambiente interno (Forças e Fraquezas) - Integração dos Processos, Padronização dos Processos, Eliminação de redundância, Foco na atividade principal

     

    ambiente externo (Oportunidades e Ameaças) - Confiabilidade e Confiança nos dados, Informação imediata de apoio à Gestão e Decisão estratégica, Redução de erros.

  • nao entendo nada dessa disciplina.... pqp

  • A FGV JÁ É SUBJETIVA NOS GABARITOS ...NESSA DISCIPLINA ENTÃO A COISA PIORA MAIS AINDA 

  • percebi um redução no tamanho de letra

  • Gabarito: C "Pontos fortes facilitam a formulação estratégica em ambiente de oportunidades."

  • Pontos fortes facilitam a formulação estratégica em ambiente de oportunidades.

    Correto. Esse é o cenário da Alavancagem

    ALAVANCAGEM: FORÇAS + OPORTUNIDADES

    A organização deve buscar ainda mais as suas forças para aproveitar da melhor maneira possível as oportunidades.

ID
2287006
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Em relação aos processos de planejamento que devem nortear os rumos da organização e as decisões de seus gestores, analise as afirmativas a seguir.
I. O planejamento das operações deve ser pensado pela alta direção.
II. O planejamento estratégico deve abranger toda a organização.
III. O planejamento tático deve mirar os objetivos de longo prazo.
Assinale:

Alternativas
Comentários

  • B)

    I. O planejamento das operações deve ser pensado pela alta direção.

    (Errado. Deve ser pensado pelo menor unidade, pelo próprio trabalhador ou seu supervisor)

    II. O planejamento estratégico deve abranger toda a organização.

    (Correto. É a linha de pensamento)

    III. O planejamento tático deve mirar os objetivos de longo prazo.

    (Errado. Ele mira sim, mas a médio prazo).

  • Letra (b)

     

    I. O planejamento das operações deve ser pensado pela alta direção.

     

    Errado, pois o planejamento de operações deve ser analisado pela área operacional, por exemplo, diretores de determinado setor.

     

    II. O planejamento estratégico deve abranger toda a organização.

     

    Certo, pois conforme Oliveira (2009, p. 67) , “este planejamento é a metodologia administrativa que permite estabelecer a direção a ser seguida pela empresa, e que visa ao maior grau de interação com o ambiente, onde estão os fatores não controláveis pela empresa”.  O Planejamento Estratégico é o mais amplo e abrange toda a organização. Suas características são:

    • É projetado no longo prazo, tendo seus efeitos e conseqüências estendidos a vários anos pela frente.

    • Envolve a empresa como totalidade, abrange todos os recursos e áreas de atividade, e preocupa-se em atingir os objetivos em nível organizacional.

    • É definido pela cúpula da organização (no nível institucional) e corresponde ao plano maior ao qual todos os demais estão subordinados. (CHIAVENATO, 2004,p. 42)

     

    III. O planejamento tático deve mirar os objetivos de longo prazo.

     

    Errado, pois o planejamento tático deve mirar seus objetivos a curto prazo. A longo, é a planejamento estratégico.

  • Quando nos referimos à nível organizacional estamos tratando da forma como o poder é distribuído ao longo da estrutura de uma organização. Em regra, dividimos os níveis administrativos em três: o nível mais alto (Presidentes, Diretores, etc), um nível intermediário (coordenadores e gerentes) e o nível mais baixo (supervisores e operários).

    Vamos analisar as afirmativas:

    I. O planejamento das operações deve ser pensado pela alta direção. 

    Errado. O planejamento operacional aborda cada operação em separado e deve ser pensado pelos gestores do nível operacional.

    II. O planejamento estratégico deve abranger toda a organização.

    Certo. O planejamento estratégico é macro orientado e deve abordar a organização como um todo.

    III. O planejamento tático deve mirar os objetivos de longo prazo. 

    Errado. O planejamento tático aborda cada unidade organizacional em separado e deve mirar os objetivos de médio prazo.

    Gabarito: B

  • Quando nos referimos à nível organizacional estamos tratando da forma como o poder é distribuído ao longo da estrutura de uma organização. Em regra, dividimos os níveis administrativos em três: o nível mais alto (Presidentes, Diretores, etc), um nível intermediário (coordenadores e gerentes) e o nível mais baixo (supervisores e operários).

    Vamos analisar as afirmativas:

    I. O planejamento das operações deve ser pensado pela alta direção. 

    Errado. O planejamento operacional aborda cada operação em separado e deve ser pensado pelos gestores do nível operacional.

    II. O planejamento estratégico deve abranger toda a organização.

    Certo. O planejamento estratégico é macro orientado e deve abordar a organização como um todo.

    III. O planejamento tático deve mirar os objetivos de longo prazo. 

    Errado. O planejamento tático aborda cada unidade organizacional em separado e deve mirar os objetivos de médio prazo.

    Gabarito: B

ID
2287009
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma Organização é um sistema de decisões no qual todos os atores organizacionais participam de forma consciente, optando entre decisões mais ou menos racionais que variam em função de elementos diversos, como personalidade e motivação.
Em função dos elementos de tomada de decisão que movem os trabalhadores em suas organizações, analise as afirmativas a seguir.
I. A teoria clássica da administração admite que as decisões são tomadas em função de incentivos financeiros.
II. A teoria das relações humanas defende que as decisões variam em função de necessidades e valores pessoais.
III. O homo economicus, segundo a definição de McGregor, era aquele capaz de tomar decisões em função do benefício da empresa.
Assinale:

Alternativas
Comentários

  • III. era movido pelo dinheiro, controlável e utilitarista, dotado de racionalidade absoluta. (FALSA)

  • Abordagem Clássica

    1.Administração Científica

    -Homo economicus: o home é motivado e incentivado por estímulos salariais.

    2.Fordismos

    -Linha de montagem móvel, mecanização do processo, jornada de trabalho de 8h e aumentos salariais

    3.Administração clássica

    -Departamentalização, funções do administrador (Organizar, comandar, coordenar e contrlar)

    Teoria das Relações Humanas

    -Estudo das condições de trabalho e produtividade dos trabalhadores;

    -Importância das relações humanas (integração social);

    -Homem social: as pessoas são motivadas pela necessidade de reconhecimento, de aprovação social e participação nas atividades dos grupos sociais nos quais convivem.

  • III. Misturaram os conceitos.

    *Homo economicus - racional e baseado nos ganhos financeiros; Abordagem Clássica.

    *Mc Gregor - Teoria X e Y, Teoria Comportamental.

    *Tomar decisões de acordo com algum benefício da empresa- "cui bono" das "tipologias de organização" -Blau Scoth.

ID
2287012
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Kaplan e Norton descrevem que a capacidade de execução da estratégia é até mais importante que a sua qualidade intrínseca. Mais que isso, pode-se perceber que muitas organizações investem seus escassos recursos na formulação de um planejamento estratégico de boa qualidade, mas que termina limitado aos documentos de sua elaboração sem gerar a necessária execução do propugnado.
Dessa forma, os autores desenvolveram o Balanced Score Card – BSC como modelo para a gestão do desempenho que utiliza um conjunto de indicadores, com o intuito de introjetar a estratégia nas operações da organização. Assim, o BSC é responsável por traduzir os objetivos estratégicos da organização em indicadores de desempenho classificados nas quatro perspectivas descritas por Kaplan e Norton: financeira; clientes; processos internos; e aprendizado e crescimento.
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. Nas organizações privadas a perspectiva financeira (relacionada à liquidez e à lucratividade) indica o sucesso em seus objetivos estratégicos.
II. A perspectiva aprendizado e crescimento organizacional compõe a base do BSC e impacta nas demais perspectivas descritas pelos autores.
III. Para as organizações públicas ou aquelas sem fins lucrativos, não se pode utilizar as mesmas perspectivas definidas por Kaplan e Norton.
Assinale:

Alternativas
Comentários

  • I. Nas organizações privadas a perspectiva financeira (relacionada à liquidez e à lucratividade) indica o sucesso em seus objetivos estratégicos.

    De onde tiraram isso !?!?

  • Nas organizações privadas =Lucro, lucro, lucro..

     

     

  • Em uma instituição do setor público, foram feitas adaptações no Modelo original de Kaplan e Norton (BSC). Substituindo "clientes" por "sociedade" e aspectos financeiros" por "regulados"

    Portanto, observamos que tais aspectos financeiros não foram ignorados, mas adaptados para a realidade sdo setor público.

    RODRIGO RENNÓ - ADM.GERAL

     PARA CONCURSOS

  • Aos não assinantes,

    GABARITO: D

  • A perspectiva financeira indica o sucesso,... 

    o aprendizado e crescimento organizacional compõe a base,... 

  • Estou com você Super Concurseira...
    É uma pena que as diferentes bancas tenham visões tão diferentes dos assuntos.
    A CESPE consideraria a opção 1 como errada. Diz que os objetivos estratégicos vão além da perspectiva financeira, considerando errado dizer que as medidas financeiras se ligam diretamente à estratégia da empresa.

  • Não há erro nenhum na alternativa 1, afinal a organização privada tem como principal objetivo o lucro.

  • 06/06/2019

    Gab D

  • Sobre a II

    As quatro perspectivas estão dispostas em uma ordem. A perspectiva de aprendizado e crescimento fica na base, depois processos internos, depois dos clientes e por último a financeira.

    Existe uma sequencia lógica na implementação do BSC, em uma relação de causa e feito, onde primeiro é necessário investir em aprendizado e crescimento para ter resultados, melhorias nos processos internos, pra somente depois verem resultados nas perspectivas dos cliente, pra daí se ver resultados na perspectiva financeira.

  • A FGV considera que as grandes empresas limitam sua noção de sucesso a indicadores financeiros. Ignoram a possibilidade de uma empresa pensar a longo prazo. As vezes bom índice de liquidez e rentabilidade tem como custo sacríficio de qualidade e de investimentos tecnológicos o que leva a um perca de competitividade no médio/longo prazo. Mas temos que marcar o que a banca quer, e não levar isso pra vida.

ID
2287015
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

Ao entrar em uma unidade de saúde o cliente, ou o paciente ou os seus familiares trazem uma expectativa acerca do serviço buscado. Momentos da verdade foram definidos por Jan Carlzon como cada oportunidade em que alguém da organização cria uma interface com o cliente durante a sua busca por atendimento. A reunião de todas as sequências de seus contatos com as pessoas da organização caracteriza os “ciclos de serviços”.
Nesse sentido, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Os momentos da verdade que excedem as expectativas dos clientes são baseados em padronização.
( ) Existem momentos da verdade denominados trágicos ou desastrados.
( ) Por sua importância, os momentos da verdade devem estar concentrados nas gerências.
As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • DE MODO SIMPLES: MOMENTO DA VERDADE É O MOMENTO DA PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EM SI.

     

    ( ) Os momentos da verdade que excedem as expectativas dos clientes são baseados em padronização. FALSO. PADRONIZAÇÃO E SERVIÇOS NÃO COMBINAM

    ( ) Existem momentos da verdade denominados trágicos ou desastrados. VERDADEIRO, QUANDO A PRESTAÇÃO DO SERVIÇO É RUIM OU UMA BOSTA 

    ( ) Por sua importância, os momentos da verdade devem estar concentrados nas gerências. FALSO. QUASE NUNCA É A GERÊNCIA QUEM REALIZA O SERVIÇO, OU SEJA, QUASE NUNCA ELA ESTARÁ NO MOMENTO DA VERDADE.

  • GABARITO LETRA E

ID
2287018
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Cadeia de Valor, segundo Porter, é uma forma de apresentar uma organização e suas atividades de relevância estratégica, destacadas em função do setor no qual se insere. Isso permite aos planejadores e gestores compreender o seu comportamento e tomar decisões em busca da potencialidade de diferenciação e obtenção de vantagem competitiva.
No que diz respeito à Cadeia de Valor Genérica de Porter, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A cadeia de valor está dividida em atividades primárias e atividades de apoio.
( ) A logística interna e a logística externa são atividades primárias das organizações.
( ) A gerência de operações e a tecnologia são atividades de apoio ao funcionamento.
As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • São 5 atividades primárias:
    IMOSE

    Interna, Marketing, Operações, Serviços e Externa

    São 4 atividades secundárias:
    ADGI

    Aquisição, Desenvolvimento de Tecnologia, Gestão RH e Infraestrutura

  • CADEIA DE VALOR PORTER:

    ATIVIDADES PRIMÁRIAS: logística de entrada, operações, logística de saída, marketing e vendas e serviços

    ATIVIDADES SECUNDÁRIAS OU DE APOIO: aquisições, desenvolvimento de tecnologia, gestão de rh, infraestrutura doa organização

    **Modelo da cadeia de valor genérico orienta os primeiros passos da elaboração de uma cadeia de valor em particular. Visa entender a estrutura de negócio da organização.

    Artigo Lucidariun (Economia, Gestão e Política) 05/11/12

  • Letra D

  •  

    GABARITO: D

     

    As atividades primárias relacionam-se diretamente com a criação física, venda, manutenção e suporte de um produto ou serviço.

    Essas atividades genéricas primárias são as seguintes:

    -Logística de entrada

    -Operações

    -Logística de saída

    -Marketing e Vendas 

    As atividades de apoio ajudam as atividades primárias. Aqui podemos encontrar:

    -Infra-estrutura.

    -Gestão de Recursos Humanos

    -Desenvolvimento Tecnológico

    -Aquisição/Compra

     

    Fonte:

    Q838017

    http://www.gestaoporprocessos.com.br/o-modelo-de-cadeia-de-valor-de-michael-porter/

    Bons estudos!

  • Alguém consegue explicar o erro da última afirmação?

    (   ) A gerência de operações e a tecnologia são atividades de apoio ao funcionamento.

  • Jõao Nascimento, o erro da última afirmação está em dizer que ambas as opções fazem parte das atividades de apoio.
    - Gerência de operações = atividade primária.
    - Tecnologia = atividade de apoio.

  • Atividades primárias

    logística interna

    operações

    logística externa

    marketing e vendas

  • III - A gerência de operações e a tecnologia são atividades de apoio ao funcionamento. ERRADO

    A gerência de operações é uma atividade primária, já o desenvolvimento da tecnologia é uma atividade secundária.

    GABARITO: D

  • Cadeia de valor: Atividades físicas e tecnológicas que a empresa desempenha para a criação de um produto final para seus clientes. Quando a Cadeia de Valor é detalhada o suficiente, o desempenho relativo da empresa pode ser determinado.

    Objetivo: Mapear os fluxos mais importantes dentro da organização e identificar aqueles que agregam mais valor; Compreender as vantagens competitivas da empresa. Mostrar potencialidades para alianças estratégicas e acordos de fusões e aquisições.

    O porquê da segmentação em atividades primárias e de apoio: Não dá pra perceber a vantagem competitiva olhando a empresa como um todo. OBSERVA-SE AS ATIVIDADES EXECUTADAS

    Atividades primárias: Caminho completo que um produto percorre.

    Logística interna, Operações, Logística externa, Marketing e Vendas, Serviços.

    Atividades secundárias: Atividades de apoio, dão suporte às atividades primárias.

    Aquisição, Desenvolvimento de tecnologias, Gerência de RH, Infra-estrutura da empresa.

    D

ID
2287021
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Para a obtenção dos resultados esperados para a unidade hospitalar, os objetivos e metas da instituição devem ser definidos e decididos nos níveis

Alternativas
Comentários

  • Macete: ETO (Estratégico, Tático, Operacional)

  • E) Correta

    Planejamento estratégico (longo prazo) - é onde tudo começa, a visão do futuro da organização toma forma, levando-se em consideração os fatores ambientais externos e internos, definindo os valores, visões e a missão da empresa.

    Em geral, é de responsabilidade da alta administração da empresa. Ou seja, as decisões são tomadas pela alta direção, dono do negócio, CEO, presidente e diretores.

    Duração: 5 a 10 anos

    Planejamento tático (médio prazo) - Diz respeito ao nível departamental, envolvendo, muitas vezes, apenas um processo do início ao fim.

    são criadas as metas e que se constrói o ambiente adequado para que as ações determinadas no planejamento estratégico possam se concretizar.

    as ações podem ser decididas por pessoas que ocupam desde posições na alta direção como no operacional, por exemplo, membros da diretoria e gerentes.

    Duração: 1 a 3 anos

    Planejamento operacional (curto prazo) - O planejamento operacional corresponde ao nível de onde partem as ações para que se alcance as metas determinadas no planejamento tático, que, por sua vez, devem estar em consonância com o planejamento estratégico.

    Duração: 3 a 6 meses.

    No planejamento operacional, todos os níveis da empresa são envolvidos e atentam para o acompanhamento da rotina, assegurando que todas as tarefas e operações sejam realizadas, em conformidade com os procedimentos determinados.

    http://facilit.com.br/blog/2017/03/19/planejamento-estrategico-tatico-operacional/

  • Gabarito: E "estratégico, tático e operacional."

ID
2287024
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A partir dos postulados de Edgar Schein, a cultura organizacional é definida como

Alternativas
Comentários

  • C)

    DEIAS DE EDGAR SCHEIN

    A pesquisa de Edgar Schein busca evidenciar, prioritariamente, a dinâmica de carreira, cultura organizacional (assunto que contribuiu muito enquanto teórico), processo de pesquisa, além da organização de mudança.

    Uma de suas principais obras, publicada no ano de 2009, foi o livro Cultura Organizacional e Liderança, em que expõe a forma de fazer com que o conceito abstrato de cultura seja utilizado de uma forma prática e necessária, tanto para os estudantes, quanto para os administradores. Em sua obra, Schein proporciona uma visão didática de como ocorre a dinâmica das organizações e das mudanças que nela ocorrem e/ou podem ocorrer.

    O autor pesquisador sobre a cultura organização, revela que existem, na realidade, três níveis de cultura, quais sejam:

    Os artefatos: estão visíveis na cultura.

    As crenças e valores expostos: São as estratégias e os objetivos metas compartilhados por um grupo.

    As suposições básicas: São os sentimentos que alguém assume como se fossem verdadeiros.

    De acordo com o autor, esses três níveis de cultura se referem ao patamar de cada fenômeno cultural, e que estão visíveis aos observadores. Para Edgar Schein, os artefatos são elementos que se podem identificar em uma empresa, ou seja, são aqueles elementos que se chamam de tangíveis, quaisquer que sejam. Podem ser identificados por pessoas que não estão naquela cultura e integram, por exemplo, as regras de vestimenta, a arquitetura do escritório, os móveis.
    Os valores adotados são as normas declaradas dentro da organização, ou seja, aquela que os trabalhadores criam entre si, ou entre os trabalhadores e empregadores.

    Edgar Schein é um dos grandes teóricos sobre gestão, tendo sido pioneiro no estudo sobre organizações. Já escreveu diversos livros, nos quais faz análises sobre importantes pontos do desenvolvimento organizacional, como o entendimento de cultura, entre outros. Em alguns de seus livros, o autor revela novos conceitos sobre cultura e mostra a importância de alguns atores no papel de construção de uma relação dentro da organização, bem como os pontos importantes sobre os objetivos empresariais e a mudança organizacional.

  • O autor pesquisador sobre a cultura organização, revela que existem, na realidade, três níveis de cultura, quais sejam:

     

    Os artefatos: estão visíveis na cultura.

    As crenças e valores expostos: São as estratégias e os objetivos metas compartilhados por um grupo.

    As suposições básicas: São os sentimentos que alguém assume como se fossem verdadeiros.

     

    De acordo com o autor, esses três níveis de cultura se referem ao patamar de cada fenômeno cultural, e que estão visíveis aos observadores. Para Edgar Schein, os artefatos são elementos que se podem identificar em uma empresa, ou seja, são aqueles elementos que se chamam de tangíveis, quaisquer que sejam. Podem ser identificados por pessoas que não estão naquela cultura e integram, por exemplo, as regras de vestimenta, a arquitetura do escritório, os móveis.
    Os valores adotados são as normas declaradas dentro da organização, ou seja, aquela que os trabalhadores criam entre si, ou entre os trabalhadores e empregadores.

ID
2287027
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Will Schutz definiu que os grupos se formam a partir da resposta de necessidades interpessoais. Dessa forma, em qualquer ambiente e também nas organizações, a integração entre as pessoas e sua capacidade de formar um grupo ocorre em função da satisfação dessas necessidades. Isso permite ao gestor de RH e gerentes em geral entender melhor a sua organização.
Assinale a opção que agrega as três necessidades interpessoais descritas pelo autor.

Alternativas
Comentários

  • Will Schuts cai bastante em concursos?!

    CAI = Controle, afeto e inclusão.  
    Sendo mais arrogante possível:
    "Olha aqui, mano Will, seu inclusão do kct, controle esse afeto, ou eu Schuts seu traseiro!

  • CRIEI UM BIZU: NOS SENTIMENTOS DE WILL SCHUTS EXISTE AFETO? DÁ PARA IN CONTR AFETO ? SIM! DA PRA IN CONTR AFETO ! ( INCLUSÃO, CONTROLE, AFETO ), ESPERO TER AJUDADO!

ID
2287030
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A representação gráfica é um artifício capaz de facilitar a compreensão da realidade, pelo que a sua utilização é amplamente aceita, tendo mesmo se tornado um padrão para apresentação de algumas situações.
A forma de representação gráfica denominada organograma visa demonstrar

Alternativas
Comentários

  • (Gabarito B)

     

    Por Juliana Machado Cruz

    Graduada em Administração de Empresas (UNIFEMM, 2010)
    Graduada em Comunicação Social (PUC-MG, 2013)

    Organograma é uma representação gráfica da estrutura hierárquica de uma empresa, isto é, do desenho organizacional que, por sua vez, consiste na configuração global dos cargos e da relação entre as funções, autoridade e subordinação no ambiente interno de uma organização. O organograma é considerado a melhor representação gráfica do desenho organizacional.

    Ele é especialmente útil para pessoas de fora da empresa (ao visualizar o organograma, a pessoa deve ser capaz de identificar qual pessoa contatar para resolver determinado problema) ou para funcionários recém chegados (ele terá uma maior noção da sua posição e do seu papel no esquema global da empresa, além de deixar claro quem se reporta a quem).

    Alguns organogramas apresentam o nome do dirigente de cada departamento, bem como o número de funcionários subordinado a ele e informações referentes à divisão do trabalho. No entanto, um organograma com apenas o nome dos cargos é mais interessante, visto que a utilização dos nomes dos dirigentes faz com que os manuais organizacionais tenham que ser constantemente reeditados para atualizar nomes, sempre que houver mudança de direção.

  • LETRA B

     

    O organograma é uma espécie de diagrama usado para representar a estrutura formal dos cargos e as relações hierárquicas dentro de uma empresa, ou simplesmente a distribuição dos setores, unidades funcionais e cargos e a comunicação entre eles.

ID
2287033
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas

Maslow desenvolveu sua teoria da motivação humana a partir da classificação e hierarquização das necessidades humanas, organizadas no que chamou pirâmide das necessidades humanas.
Com relação a essa pirâmide, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Maslow buscou compreender as pessoas numa percepção multidimensional, considerando a existência de diversas necessidades, desde as mais básicas até as mais complexas, e a dinâmica de suas inter-relações.
( ) A satisfação da necessidade dominante como caminho percorrido pela motivação foi um diferencial de Maslow frente ao aspecto de espontaneidade contido no conceito de motivação.
( ) Em seus estudos, Maslow compreendeu a hierarquia das necessidades humanas e percebeu que a mais elevada – necessidade de autorrealização – era dominante sobre as demais.
As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Abraham H. Maslow, e sua teoria Marcos Bueno (2002, p.09)

    Maslow buscou compreender o homem dentro de uma percepção multidimensional, considerando a existência de diversas necessidades, desde as mais básicas até as mais complexas e numa inter-relação dinâmica ainda pouco estudada. Ao conceber, 44 entretanto, a motivação como o caminho para a satisfação da necessidade dominante, Maslow fugiu ao aspecto da espontaneidade contido no conceito da motivação

     

    o Item II tem uma redação péssima, não mede conhecimento...

  • GABARITO: LETRA D

    A teoria de Maslow buscava compreender e explicar as necessidades e o comportamento humano, sendo que esse comportamento é composto por necessidades. Algumas fundamentais para a sobrevivência, as fisiológicas e biológicas, como fome, sede e o sono, respiração. Porém a satisfação de uma necessidade sempre traz uma outra, ou seja, quando se satisfaz as necessidades fisiológicas, surgem outras, como por exemplo a autoestima. Atendida essa, surge então a necessidade de segurança, e assim por diante. Para Maslow, as necessidades são motivadas e motivadoras, as quais ele considera como psicofísica, pois buscam um equilíbrio hemostático do organismo. Ele afirma ainda que ‘'se todas as necessidades estão insatisfeitas e o organismo é dominado pelas necessidades fisiológicas, quaisquer outras tornam-se inexistentes ou latentes". Há também a necessidade de auto-realização, pois uma pessoa que não está satisfeita com o impulso da auto-realização, não consegue alcançar seus objetivos.

    A teoria de Maslow é conhecida com uma das mais importantes dentro da área motivação. Para ele, as necessidades dos seres humanos obedecem a uma hierarquia, ou seja, uma escala de valores a serem transpostos. Ele explica ainda que a motivação seja explicada pelas necessidades humanas, sendo que os estímulos levam os indivíduos à ação. Nesse caso, pode ser externo ou interno. Isso nos dá ideia de ciclo motivacional. Quando o ciclo motivacional não se realiza, sobrevém a frustração do indivíduo que poderá assumir várias atitudes. Mas isso não significa que o indivíduo permanecerá eternamente frustrado. Como a motivação é um estado cíclico e constante na vida pessoal de cada ser, de alguma maneira a necessidade será transferida ou compensada.

    FONTE: ADMINISTRADORES.COM.BR

ID
2287036
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Frederick Herzberg buscou compreender as questões relativas ao ser humano e sua motivação para o trabalho nas organizações. Em sua concepção a motivação ocorre apenas a partir dos elementos que permitem a satisfação de necessidades mais complexas, como estima e autorrealização, relegando as demais necessidades a outro plano.
Nesse sentido, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O comportamento humano no trabalho é definido por dois grupos de fatores, que ele chamou de higiênicos e motivacionais.

( ) Fatores higiênicos são aqueles que, ao serem oferecidos ao trabalhador, apenas evitam a sua insatisfação. Por isso foram chamados de fatores satisfacientes.

( ) Fatores motivacionais são aqueles reconhecidos como capazes de reverter a insatisfação ocasionada pelas dificuldades e outros eventos desagradáveis que permeiam o dia a dia das organizações.

As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Fatores Higiênicos =====> NAO INSASTIFAÇAO (PRESENTES)

    OS REQUISITOS DE BOA REMUNERAÇAO,RELACIONAMENTO INTERPESSOAL,QUALIDADE DE VIDA,BENEFICIOS ATRAENTES)  INSATISFAÇAO

    QUANDO AUSENTES AS CONDIÇOES ACIMAS CITADAS

     

    Fatores Motivacionais=====> SATISFAÇAO           (PRESENTES)

    RECONHECIMENTO,PROGRESSO,REALIZAÇAO PROFISSIONAL

    NAO SATISFAÇAO

    QUANDO AUSENTES 

     

  • (V ) O comportamento humano no trabalho é definido por dois grupos de fatores, que ele chamou de higiênicos e motivacionais.

    ( F) Fatores higiênicos são aqueles que, ao serem oferecidos ao trabalhador, apenas evitam a sua insatisfação. Por isso foram chamados de fatores satisfacientes.( satisfacientes são os fatores motivacionais)

    (F ) Fatores motivacionais são aqueles reconhecidos como capazes de reverter a insatisfação ocasionada pelas dificuldades e outros eventos desagradáveis que permeiam o dia a dia das organizações.( quem evita a insatisfação são os fatores higienicos)

  • Vamos comentar cada um dos itens:

    ( ) O comportamento humano no trabalho é definido por dois grupos de fatores, que ele chamou de higiênicos e motivacionais.VERDADEIRO

    ( ) Fatores higiênicos são aqueles que, ao serem oferecidos ao trabalhador, apenas evitam a sua insatisfação. Por isso foram chamados de fatores satisfacientes.FALSO:  fatores higiênicos influenciam a insatisfação, ou seja, podem gerar insatisfação se forem negativos, mas não geram satisfação se forem positivos! Dentre estes fatores estão relacionados: condições de trabalho, remuneração, segurança, relações pessoais, políticas da empresa e supervisão. dos dois fatores de Herzberg.

    ( ) Fatores motivacionais são aqueles reconhecidos como capazes de reverter a insatisfação ocasionada pelas dificuldades e outros eventos desagradáveis que permeiam o dia a dia das organizações.FALSO:    Os fatores motivacionais seriam os relacionados com necessidades do mais alto nível, como o reconhecimento das pessoas, o conteúdo do trabalho, a possibilidade de crescimento profissional e de aprendizagem e o exercício da responsabilidade. São considerados intrínsecos não relacionados com o ambiente !

    Bons Estudos !

  • O erro da segunda assertiva está na tentativa de colocar Satisfacientes como equivalentes aos fatores Higiênicos. Os Satisfacientes são justamente os Motivacionais, que são o inverso dos Higiênicos. 

  • Gabarito: A

  • Fatores higiênicos são aqueles que, ao serem oferecidos ao trabalhador, apenas evitam a sua insatisfação. Por isso foram chamados de fatores satisfacientes. INSATISFACIENTES.

     

    ( ) Fatores motivacionais são aqueles reconhecidos como capazes de reverter a insatisfação ocasionada pelas dificuldades e outros eventos desagradáveis que permeiam o dia a dia das organizações. Reverter a NÃO SATISFAÇÃO.

  • Fatores motivacionais = Satisfacientes;

    Fatores higiênicos = insatisfacientes.

ID
2287039
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando o trabalho de Diretores e Executivos de organizações em geral, pode-se afirmar que o seu processo diuturno de tomada de decisões se dá

Alternativas
Comentários

  • Autores como Mintzberg (1976), Motta (1996), Vergara (1993), vem dando cada vez mais importância às decisões baseadas no intuitivo, à medida em que identificam o processo decisório como fragmentado, ao contrário da teoria racional.

    Para a abordagem intuitiva, as interligações entre os problemas e soluções ocorrem de maneira assistemática e quase sempre ao acaso. Além disso, como argumenta Motta (1996) a diversificação do trabalho do dirigente moderno, em um ambiente de rápidas mudanças e surpresas constantes, tem colocado questões que não são mais passíveis de serem resolvidas através de métodos pré estabelecidos que descrevem a função gerencial como racional e programada no sentido da definição de objetivos e do controle de resultados.

    No dia-a-dia do executivo, segundo Mintzberg (1976), as informações para a tomada de decisão não se mostram de forma clara e precisa. Estas aparecem em meio a uma confusão de tarefas onde os problemas acabam por ser mal estruturados, dificultando o uso somente de critérios racionais.

    Os dirigentes têm a necessidade de aprender a tomar decisões num processo organizacional limitado e fragmentado, onde não funciona a racionalidade total. Frente à necessidade de respostas rápidas, o processo decisório se torna bem diferente daquele baseado na proposta racional. Desta forma, a intuição vem desempenhando um papel fundamental.

    A construção científica desta abordagem tem como base a filosofia, psicologia, matemática e física, influenciando as novas teorias da administração e propondo o lançamento de uma nova teoria gerencial.

    Fonte: http://portalteses.icict.fiocruz.br/transf.php?script=thes_chap&id=00004903&lng=pt

  • Gab. da banca : E

ID
2287042
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Administrar organizações da complexidade de hospitais demanda dispor de informações fidedignas sobre o que ocorre. Isso significa dizer que produzir dados não é suficiente e que estes devem sofrer um processo de refinamento para que se transformem em informação e permitam ao gestor atuar de maneira efetiva.
Considerando a conhecida expressão “quem não mede não administra”, analise as afirmativas a seguir.
I. Os indicadores são representações de alguma característica mensurável de produto ou processo.
II. O uso de indicadores deve permitir ao hospital se comparar consigo próprio ao longo do tempo.
III. Os bons indicadores devem ser padronizáveis e captar aspectos específicos e diferenciados da organização.
Assinale:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D "se somente as afirmativas l e II estiverem corretas."

  • sobre a III, achei isso na internet

    "Ter um bom sistema de indicadores de desempenho em uma organização permite uma análise profunda e abrangente sobre a efetividade da gestão e de seus resultados. Além disso, a medição sistemática, estruturada e balanceada dos resultados, por meio de indicadores de desempenho, permite às organizações fazer as intervenções necessárias com base em informações pertinentes e confiáveis, de acordo com os dados extraídos dos indicadores." Fonte: http://www.fnq.org.br/informe-se/noticias/como-selecionar-um-bom-indicador-de-desempenho

    A alternativa diz:

    III. Os bons indicadores devem ser padronizáveis e captar aspectos específicos e diferenciados da organização

    Não sei se é por isso. Mas também tem a possibilidade de estar errada a parte de "padronizáveis", sendo que os indicadores têm como um de seus principais atributos a Adaptabilidade (segundo o TCU), podendo se tornar desnecessários ao longo do tempo e devem ser eliminados e substituídos por outros de maior utilidade. E é justamente isso que a professora comenta, ela diz que "pode vir a haver alguma variação, de acordo com as metas estabelecidas pela organização".

  • Me desculpem, mas não, o gabarito não está correto. Fora do mundo de faz-de-conta das bancas, um indicador que não represente os aspectos específicos da organização não serve ao seu próprio propósito como indicador.

ID
2287045
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A gestão da qualidade em organizações hospitalares sofre reveses em função da dificuldade em utilizar as informações adequadamente e também pela dificuldade de integrar às funções do administrador algumas ferramentas da qualidade.
Assinale a opção que identifica o instrumento utilizado em programas de qualidade para agregar fatores causais de ocorrências indesejáveis passadas e alimentar outras ferramentas da qualidade.

Alternativas
Comentários

  • Folhas de Checagem / Verificação: São dispositivos práticos utilizados para registrar dados de atividades em andamentou ou que estão sob análise.

    Fonte: Paladini e Carvalho (2012)

     

  • GAB: D.

     

    Uma folha de verificação é um instrumento de coleta de dados referentes a uma situação específica. Quando queremos entender melhor um processo, precisamos saber mais sobre ele. Normalmente, a folha de verificação é o ponto de partida da gestão da qualidade, pois os dados podem ser utilizados pelas outras ferramentas.

     

    (Rodrigo Rennó)

    @adm.mapeada

    Mapeando os principais temas de Administração abordados em Concursos Públicos.

    Sigam e aproveitem!

     

  • Fluxograma O Fluxograma tem como finalidade identificar o caminho real e ideal para um produto ou serviço com o objetivo de identificar os desvios. É uma ilustração seqüencial de todas as etapas de um processo, mostrando como cada etapa é relacionada. Utiliza símbolos facilmente reconhecidos para denotar os diferentes tipos de operações em um processo.

    Histograma O histograma tem como finalidade mostrar a distribuição dos dados através de um gráfico de barras indicando o número de unidades em cada categoria. Um histograma é um gráfico de representação de uma série de dados.

    Diagrama de Dispersão O Diagrama de Dispersão mostra o que acontece com uma variável quando a outra muda, para testar possíveis relações de causa e efeito. Cartas de Controle As Cartas de Controle são usadas para mostrar as tendências dos pontos de observação em um período de tempo. Os limites de controle são calculados aplicando-se fórmulas simples aos dados do processo. As cartas de controle podem trabalhar tanto com dados por variável (mensuráveis) como com dados por atributo (discretos).

    Diagrama de Pareto O Diagrama de Pareto tem como finalidade mostrar a importância de todas as condições, a fim de: escolher o ponto de partida para solução do problema; identificar a causa básica do problema e monitorar o sucesso. Velfredo Pareto foi um economista italiano que descobriu que a riqueza não era distribuída de maneira uniforme. Ele formulou que aproximadamente 20% do povo detinha 80% da riqueza criando uma condição de distribuição desigual. Os Diagramas de Pareto podem ser usados para identificar o problema mais importante através do uso de diferentes critérios de medição, como freqüência ou custo.

    Diagrama Ishikawa (Espinha-de-Peixe) O Diagrama Espinha-de-Peixe tem como finalidade explorar e indicar todas as causas possíveis de uma condição ou um problema específico. O Diagrama de Causa e Efeito foi desenvolvido para representar a relação entre o efeito e todas as possibilidades de causa que podem contribuir para esse efeito. Também conhecido como Diagrama de Ishikawa, foi desenvolvido por Kaoru Ishikawa, da Universidade de Tóquio, em 1943, onde foi utilizado para explicar para o grupo de engenheiros da Kawasaki Steel Works como vários fatores podem ser ordenados e relacionados. Folhas de Verificação As folhas de verificação são tabelas ou planilhas simples usadas para facilitar a coleta e análise de dados. O uso das folhas de verificação economiza tempo, eliminando o trabalho de se desenhar figuras ou escrever números repetitivos. São formulários planejados, nos quais os dados coletados são preenchidos de forma fácil e concisa. Registram os dados dos itens a serem verificados, permitindo uma rápida percepção da realidade e uma imediata interpretação da situação, ajudando a diminuir erros e confusões.

  • LETRA D

     

    FOLHA DE VERIFICAÇÃO = FAZ COLHEITA DE DADOS (OBSERVAÇÃO AMOSTRAL) = PODE SER USADA PRA SUPRIR OUTRAS FERRAMENTAS COM TAIS INFORMAÇÕES.

  • Após a aplicação da FVS - folha de verificação de serviço - será observado quais os serviços com qualidade consideravelmente insatisfatórios a fim de alimentar outras ferramentas da qualidade para que possam ser aplicadas as medidas de melhoria ou correção!

  • Assinale a opção que identifica o instrumento utilizado em programas de qualidade para agregar fatores causais de ocorrências indesejáveis passadas e alimentar outras ferramentas da qualidade.

    Folha de verificação. = relação de causa

  • Ferramentas da Qualidade

    Folha de Verificação - É uma ferramenta bastante simples, que tem por objetivo coletar informações sobre “quantas vezes” determinado problema/defeito ocorreu em determinado processo em um período de tempo definido. É importante para transformar “opiniões” em “fatos”.

    Histograma - É um gráfico de barras (retângulos), que tem por objetivo auxiliar o gestor a identificar e visualizar a frequência de determinado evento (defeito/problema). É uma ferramenta estatística que permite a visualização e a identificação das variações.

    Diagrama de Pareto - Regra do 80/20, 80% dos “resultados” (“problemas”) provêm de 20% de ”causas”. Auxilia o gestor a “focar” (priorizar) nos aspectos que mais geram impacto na situação analisada.

    Diagrama de Ishikawa - Auxilia o gestora identificar as causas de determinado problema. Diagrama de Causa-Efeito (Gráfico Espinha de Peixe)

    Diagrama de Dispersão- Possibilita ao gestor identificar se há ou não relação entre duas variáveis.

    Estratificação - Utilizada com o objetivo de “separar” dados e informações, de acordo com suas particularidades, para que sejam geradas informações mais precisas.

    Gráfico de Controle - Ferramenta de Controle Estatístico do Processo (CEP) utilizada para que o gestor consiga visualizar e analisar a variabilidade de um processo. tem por objetivo demonstrar ao gestor os desvios (as “não conformidades”) que estão ocorrendo em um processo, com o objetivo de que o gestor busque as causas desses desvios e implemente medidas para corrigi-los.

    Benchmarking - É um processo contínuo e sistemático de análise das práticas adotadas por empresas concorrentes, as quais são consideradas fortes e, na maioria das vezes, líderes de mercado. Consiste em estudar e comparar as práticas adotadas pela organização, em relação às “melhores” práticas adotadas no mercado, com o propósito de aprimoramento organizacional.

    Programa 5s (ou Housekeeping) - Trata-se de uma “filosofia” que tem por objetivo mobilizar e conscientizar os funcionários para que eles estejam motivados a mudar e buscar a organização e a disciplina no ambiente de trabalho. Os 5S são: Seiri (organização), Seiton (arrumação / ordenação), Seiso (limpeza), Seiketsu (padronização / higiene /saúde) e Shitsuke (disciplia / autodisciplina).

    Gabarito: D

    "Treine enquanto eles dormem, persista enquanto eles descansam, estude enquanto eles se divertem, sofra de Sindrome de Burnout aos 30 e morra de um AVC aos 40."

ID
2287048
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O PDCA tem sido utilizado como uma ferramenta capaz de apoiar planejadores e gestores na melhoria da qualidade de suas organizações.
Nesse sentido, as etapas referentes à sigla PDCA são

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B

     

    As 4 etapas do Ciclo PDCA

    Plan

    Planejar em português. É a etapa em que se analisam os problemas que querem ser resolvidos, seguindo a seguinte ordem:

    Definição dos problemas

    Definição de objetivos

    Escolha dos métodos

    Se questionar 5 vezes porque o problema ocorreu, sempre tornando sua resposta mais completa.

    Aqui, o conceito de PDCA já começa a se mostrar: a repetição estruturada e organizada em busca de soluções.

    Do

    Fazer. É hora de por a mão na massa, executando-se o que foi determinado no passo anterior:

    Treinar o método

    Executar

    Realizar eventuais mudanças

    Não procurar a perfeição, mas o que pode ser feito de forma prática

    Medir e registrar os resultados

    Check

    Esta é uma das etapas mais importantes que definem o conceito do PDCA num ciclo. Depois de checar, vamos procurar agir de forma melhorada:

    Verificar se o padrão esta sendo obedecido

    Verificar o que está funcionando e o que está dando errado

    Perguntar por quê?, a cada passo

    Com as respostas, treinar o método definido

    Act

    Hora de agir com mais assertividade.

    As coisas estão conforme programado? Continuar assim!

    Na verdade existem inconformidades? Então agir para corrigir e prevenir os erros!

    Melhorar o sistema de trabalho

    Repetir as soluções que se mostraram adequadas

    Ao final da quarta fase, o conceito de PDCA recomenda o reinício do ciclo para se buscar uma melhoria continuada e ininterrupta.

    Cuidados ao aplicar o método PDCA

    Só passe para a fase FAZER depois de ter se dedicado exaustivamente a fase PLANEJAR

    Caso perceba que na fase AGIR esta havendo um excesso de repetições e tentativas, retorna a fase PLANEJAR

    Evite um curto circuito no ciclo, pulando fases ou não se dedicando tempo suficiente aos questionamentos e busca dos porquês.

    Ciclo de vida na Gestão por Processos

    O PDCA é uma abordagem muito abrangente e aplicável em diversas situações, porém as vezes precisamos criar especializações para auxiliar na resolução de problemas específicos. Veja neste vídeo como o PDCA pode auxiliar no gerenciamento de processos de negócio.

  • CICLO   PDCA    ( MELHORIA CONTÍNUA)

    PLAN  --> É O PLANEJAMENTO, VAI ESTABELECER OS OBJETIVOS E AS METAS

    DO --->  EXECUTAR O PLANO E COLETAR OS DADOS PARA A PRÓXIMA FASE.

    CHECK --> OBSERVA OS RESULATADOS

    ACTION --> ESTUDA OS RESULTADOS SE FOREM BONS = PADRONIZA / SE FOREM RUINS = CORREÇÃO

     

     

     

     

  • Gabarito B.

    PDCA = Planejar, Executar, Checar e Agir.

  • Lembrando que o ACT pode ser agir corretamente ou correrivamente!

  • As etapas do ciclo PDCA são: planejamento, execução, verificação e ação (ou atuação). A única alternativa que descreve corretamente essas etapas é a alternativa B.

    Gabarito: B

ID
2287051
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Com relação às definições de eficácia, eficiência e efetividade, analise as afirmativas a seguir.
I. A eficácia reflete a obtenção dos objetivos propostos em condições ideais.
II. A eficiência reflete a relação entre a produção e os recursos consumidos na sua obtenção.
III. A efetividade reflete a relação entre os resultados obtidos frente aos estudos de eficiência.
Assinale:

Alternativas
Comentários

  •  Efetividade: Fazer o que tem que ser feito tendo capacidade de atingir  objetivos utilizando bem os recursos disponíveis;capacidade de ser eficaz (objetivos) e eficiente( usar bem os recursos) ao mesmo tempo; realizar a coisa certa para transformar a situação existente;

  • eficácia - resultados em condições ideais

    eficiência - produtividade / recursos

    efetividade - resultados em condições reais / eficácia = ( real / ideal )

     

    * Pelamor, pessoal, só se utiliza essa bibliografia obscura em provas da saúde. Atebção! Administração pública possui outros autores.

  • efetividade - há quem defenda que para ser efetivo é impresncindível ser eficiente e eficaz, para, assim, mudar a realidade social e satisfazer às necessidades da população, impactando, efetivamente, a sociedade; cumprir a missão da organização, aferível no médio-longo prazo, com indicadores no PPA - é mais difícil de ser aferida 

  • Gabarito: D "se somente as afirmativas l e II estiverem corretas."

ID
2287054
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A partir da compreensão da relação entre os elementos estruturais e os processos da organização para a geração de resultados, Avedis Donabedian desenvolveu um quadro conceitual para a avaliação de qualidade em saúde.
Com relação a esses 3 elementos – estruturas, processos e resultados –, analise as afirmativas a seguir.
I. Recursos humanos são elementos importantes na estrutura das organizações.
II. A capacidade gerencial caracteriza importante processo organizacional.
III. A satisfação dos pacientes é um importante indicador de processos.
Assinale:

Alternativas
Comentários

  • A questão aborda a chamada tríade Donabediana:

    ESTRUTURA - recursos físicos, humanos, materiais e financeiros necessários para a assistência médica. Inclui financiamento e disponibilidade de mão-de-obra qualificada.

    PROCESSO - atividades envolvendo profissionais de saúde e pacientes, com base em padrões aceitos. A análise pode ser sob o ponto de vista técnico e/ou administrativo.

    RESULTADO - produto final da assistência prestada, considerando saúde, satisfação de padrões e de expectativas.

     

    Questão

    II - Capacidade gerencial = RH = estrutura

    III - Satisfação dos pacientes: resultados

  • I. Recursos humanos são elementos importantes na estrutura das organizações. CERTO

    II. A capacidade gerencial caracteriza importante processo (Estrutura) organizacional. ERRADO

    III. A satisfação dos pacientes é um importante indicador de processos (Estrutura). ERRADO

ID
2287057
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Filosofia do Direito
Assuntos

Com relação ao conceito de equidade, analise as afirmativas a seguir.
I. Para um resultado final equitativo há que distribuir desigualmente entre os desiguais.
II. Equidade e universalidade são conceitos equivalentes em seus modelos de distribuição.
III. O controle social é condição indispensável para a obtenção da equidade no acesso.
Assinale:

Alternativas
Comentários

  • Equidade ou Isonomia: É o respeito pelo direito de cada pessoa, adequando a norma ao caso concreto, pelo que se considera justo. É a apreciação e julgamento justo em virtude do senso de justiça imparcial, visando a igualdade no julgamento. Utiliza-se a equidade para auxiliar no julgamento imparcial de pedidos idênticos.

    Uiniversalidade: caráter do que é universal, geral, total, ou considerado sob o seu aspecto de generalidade universalidade.

    Controle social: É uma forma de compartilhamento de poder de decisão entre Estado e sociedade sobre as políticas, um instrumento e uma expressão da democracia e da cidadania

     

     

     

  • Letra A

    Gabarito final FGV

  • A questão em comento demanda análise de cada uma de assertivas e conhecimentos mínimos de equidade.

    A assertiva I está CORRETA.

    Equidade é justiça no caso concreto, uma noção de moderação, meio termo, de forma que não se realiza com a igualdade formal. Demanda, de fato, a igualdade substancial, material, na qual desiguais são tratados com desigualdade.

    A assertiva II está INCORRETA.

    Equidade e universalidade não são sinônimos, tampouco tem abrangência idêntica. A equidade é utilizada de forma particularizada, individualizada, inclusive como forma de negativa da universalidade de normas abstratas, genéricas, impessoais, mas que, diante de certos casos, não se mostram adequadas, legítimas ou justas.

    A assertiva III está INCORRETA.

    O controle social é mecanismo de manutenção da ordem e de um certo status quo.

    O controle social não necessariamente garante real igualdade substancial no acesso. A equidade se faz necessária para fazer com que vulneráveis e hipossuficientes tenham oportunidades e acessos diferentes de regras generalistas.

    Diante do exposto, apenas a assertiva I está CORRETA.

    Logo, cabe comentar as alternativas.

    LETRA A- CORRETA. Apenas a assertiva I está correta.

    LETRA B- INCORRETA. Apenas a assertiva I está correta.

    LETRA C- INCORRETA. Apenas a assertiva I está correta.

    LETRA D- INCORRETA. Apenas a assertiva I está correta.

    LETRA E- INCORRETA. Apenas a assertiva I está correta.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A