Prova INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Questão 2726083

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Se, por um lado, o ser humano, como animal, é parte integrante da natureza e necessita dela para continuar sobrevivendo, por outro, como ser social, cada dia mais sofistica os mecanismos de extrair da natureza recursos que, ao serem aproveitados, podem alterar de modo profundo a funcionalidade harmônica dos ambientes naturais.

ROSS, J. L. S. (Org.). Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2005 (adaptado).

A relação entre a sociedade e a natureza vem sofrendo profundas mudanças em razão do conhecimento técnico. A partir da leitura do texto, identifique a possível consequência do avanço da técnica sobre o meio natural.

• A. A sociedade aumentou o uso de insumos químicos — agrotóxicos e fertilizantes — e, assim, os riscos de contaminação.
• B. O homem, a partir da evolução técnica, conseguiu explorar a natureza e difundir harmonia na vida social.
• C. As degradações produzidas pela exploração dos recursos naturais são reversíveis, o que, de certa forma, possibilita a recriação da natureza.
• D. O desenvolvimento técnico, dirigido para a recomposição de áreas degradadas, superou os efeitos negativos da degradação.
• E. As mudanças provocadas pelas ações humanas sobre a natureza foram mínimas, uma vez que os recursos utilizados são de caráter renovável.

Gabarito: A

Comentários

• Resposta correta: A. O comando da questão pede uma consequência do avanço da técnica. Com isso, descarta-se a letra B, pois o homem não conseguiu difundir a harmonia na vida social (em nenhum momento, seja implicita ou explicitamente, o texto deu essa informação)

• Interpretação: alterar de modo profundo a harmonia… então é algo desarmônico, a letra A é a única opção negativa

Questão 2726086

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: O nascimento da sociologia

Um fenômeno importante que vem ocorrendo nas últimas quatro décadas é o baixo crescimento populacional na Europa, principalmente em alguns países como Alemanha e Áustria, onde houve uma brusca queda na taxa de natalidade. Esse fenômeno é especialmente preocupante pelo fato de a maioria desses países já ter chegado a um índice inferior ao “nível de renovação da população”, estimado em 2,1 filhos por mulher. A diminuição da natalidade europeia tem várias causas, algumas de caráter demográfico, outras de caráter cultural e socioeconômico.

OLIVEIRA, P S. Introdução à sociologia. São Paulo: Ática, 2004 (adaptado).

As tendências populacionais nesses países estão relacionadas a uma transformação

• A. na estrutura familiar dessas sociedades, impactada por mudanças nos projetos de vida das novas gerações.
• B. no comportamento das mulheres mais jovens, que têm imposto seus planos de maternidade aos homens.
• C. no número de casamentos, que cresceu nos últimos anos, reforçando a estrutura familiar tradicional.
• D. no fornecimento de pensões de aposentadoria, em queda diante de uma população de maioria jovem.
• E. na taxa de mortalidade infantil europeia, em contínua ascensão, decorrente de pandemias na primeira infância.

Gabarito: A

Comentários

• PENSAMENTO EUROEU ATUALMENTE

  (X) Curtir a vida.

  ( ) Ter filhos.

• Vários são os fatores que explicam a queda da natalidade não somente na Europa, mas como em outras localidades. O principal de longe é a mudança no pensamento social, pois o custo de vida para manter um filho aumentou( estima-se que você gaste desde a formação até a conclusão no ensino de médio cerca de 1 milhão de reais). Isso implica diretamente no fato de que: as pessoas não querem mais terem filhos, dando prioridades à outras questões, como por exemplo, a sua qualificação no mercado de trabalho, viagens, etc.

  Letra A

• A mulher no mercado de trabalho tbm contribui para declinio da fecundidade,aliado a métodos contraceptivos

• Geografia da População é um dos temas mais recorrentes em provas e deve ser estudado com bastante atenção. A questão propõe uma abordagem transdisciplinar entre a Geografia e a Sociologia, explorando a relação entre natalidade e mudanças sociais. O texto de apoio aborda o fenômeno da queda do crescimento populacional em países europeus. O enunciado busca a opção que contenha uma causa adequada para a transformação descrita. 
  Análise das alternativas:
  
  
  A) As razões para a queda da natalidade podem ser muitas, mas, no caso descrito no texto, a razão é  sociológica e relaciona-se com valores diferenciados de vida entre gerações mais jovens e as anteriores. Atualmente, jovens europeus em geral desejam estudar mais e se estabelecer profissionalmente antes de formar uma família. Mesmo depois de casados, muitos ainda questionam a necessidade de ter filhos devido aos altos custos e quando o fazem são em quantidade menor e mais tarde que seus pais e avós.  
  
  B) Mulheres de países desenvolvidos participam ativamente do mercado de trabalho e adiam para idades mais avançadas a decisão de ter ou não filhos. A natalidade entre jovens europeias é bem baixa. 
  
  C) O número de casamentos na Europa não guarda relação direta com a decisão de ter filhos como em sociedades mais tradicionais. 
  
  
  D) A queda da natalidade leva necessariamente ao envelhecimento da população através da redução da participação de jovens na composição etária total. 
  
  
  E) Mortalidade infantil alta é indicador de baixa qualidade de vida da população em geral o que não é o caso da esmagadora maioria da Europa.
   
  
  
  Gabarito do professor: A
  

• Outras possíveis respostas: aumento de mulheres no local de trabalho, alto custo de vida e expansão do conhecimento a respeito de métodos contraceptivos

• Letra A

  Devemos ter em mente que a taxa de fecundidade tem reduzido muito, isso porque a mulher saiu de dentro de casa e começou a trabalhar fora, começando assim uma jornada dupla tanto no trabalho quanto em casa, isso fez com que elas quisessem ter menos filhos, fazendo assim com que a taxa de fecundidade diminuísse e tivéssemos um país de idosos no futuro.

  Ou seja, a alternativa correta é a letra A, pois a transformação que houve foi a inserção da mulher no mercado de trabalho.

• Com a liberdade inerente à mulher, conferida por meio de árduas lutas e movimentos sociais, as mulheres têm acesso também ao mercado de trabalho e de métodos contraceptivos eficazes, os quais impedem a fecundação e proporcionam à mulher galgar jornadas de trabalho e ascenção profissional iguais àquelas que os homens também podem. Diminuindo a taxa de natalidade e aumentando a participação da mulher na sociedade contemporânea.

Questão 2726089

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História

A bandeira da Europa não é apenas o símbolo da União  Europeia, mas também da unidade e da identidade da Europa em sentido mais lato. O círculo de estrelas douradas representa a solidariedade e a harmonia entre os povos da Europa.

Disponível em: http://europa.eu/index_pt.htm.

Acesso em: 29 abr. 2010 (adaptado).

A que se pode atribuir a contradição intrínseca entre o que propõe a bandeira da Europa e o cotidiano vivenciado pelas nações integrantes da União Europeia?

• A. Ao contexto da década de 1930, no qual a bandeira foi forjada e em que se pretendia a fraternidade entre os povos traumatizados pela Primeira Guerra Mundial.
• B. Ao fato de que o ideal de equilíbrio implícito na bandeira nem sempre se coaduna com os conflitos e rivalidades regionais tradicionais.
• C. Ao fato de que Alemanha e Itália ainda são vistas com desconfiança por Inglaterra e França mesmo após décadas do final da Segunda Guerra Mundial.
• D. Ao fato de que a bandeira foi concebida por portugueses e espanhóis, que possuem uma convivência mais harmônica do que as demais nações europeias.
• E. Ao fato de que a bandeira representa as aspirações religiosas dos países de vocação católica, contrapondo-se ao cotidiano das nações protestantes.

Gabarito: B

Comentários

• É só lembrar dos conflitos na região da Ex-Iugoslávia. É apenas um dos exemplos.

• A formação da União Europeia foi um dos marcos do Século XX e da História contemporânea.  O texto de apoio aborda o significado da bandeira da UE e o enunciado questiona qual a contradição  que existe nele.
  
  Análise das alternativas:
  
  A) A criação da bandeira é da década de 50.
  
  B) As estrelas iguais simbolizam uma igualdade que não se configura de acordo com a realidade com  uma enorme diferenciação econômica, política e histórica entre as nações componentes do bloco. Alternativa correta.
  C) Inglaterra recentemente abandonou o bloco após uma consulta popular, onde sobraram denúncias de manipulação do resultado através da disseminação de notícias falsas. Atualmente, Alemanha e França lideram o bloco numa harmoniosa parceria estratégica.
  D) Não há diferenças consideráveis entre a convivência dos países ibéricos e outros vizinhos pacíficos, como Bélgica e França.
  E) A bandeira teve, de fato, inspiração em símbolos católicos, mas não representa a supremacia do catolicismo sobre outras religiões. 
  
  
  
  Gabarito do professor: B
  
  

• A formação da União Europeia foi um dos marcos do Século XX e da História contemporânea. O texto de apoio aborda o significado da bandeira da UE e o enunciado questiona qual a contradição que existe nele.

  Análise das alternativas:

  A) A criação da bandeira é da década de 50.

  B) As estrelas iguais simbolizam uma igualdade que não se configura de acordo com a realidade com uma enorme diferenciação econômica, política e histórica entre as nações componentes do bloco. Alternativa correta.

  C) Inglaterra recentemente abandonou o bloco após uma consulta popular, onde sobraram denúncias de manipulação do resultado através da disseminação de notícias falsas. Atualmente, Alemanha e França lideram o bloco numa harmoniosa parceria estratégica.

  D) Não há diferenças consideráveis entre a convivência dos países ibéricos e outros vizinhos pacíficos, como Bélgica e França.

  E) A bandeira teve, de fato, inspiração em símbolos católicos, mas não representa a supremacia do catolicismo sobre outras religiões. 

  Gabarito do professor: B

• Dificuldade: fácil. Não demanda profundo conhecimento histórico, apenas uma boa interpretação e um bom vocabulário. Dica: anota as palavras q vc n entende junto com seus significados. Todos anos elas se repetem

Questão 2726092

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Crescimento; População

O crescimento rápido das cidades nem sempre é acompanhado, no mesmo ritmo, pelo atendimento de infraestrutura para a melhoria da qualidade de vida. A deficiência de redes de água tratada, de coleta e tratamento de esgoto, de pavimentação de ruas, de galerias de águas pluviais, de áreas de lazer, de áreas verdes, de núcleos de formação educacional e profissional, de núcleos de atendimento médico-sanitário é comum nessas cidades.

ROSS, J. L. S. (Org.) Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2009 (adaptado).

Sabendo que o acelerado crescimento populacional urbano está articulado com a escassez de recursos financeiros e a dificuldade de implementação de leis de proteção ao meio ambiente, pode-se estabelecer o estímulo a uma relação sustentável entre conservação e produção a partir

• A. do aumento do consumo, pela população mais pobre, de produtos industrializados para o equilibrio da capacidade de consumo entre as classes.
• B. da seleção e recuperação do lixo urbano, que já é uma prática rotineira nos grandes centros urbanos dos países em desenvolvimento.
• C. da diminuição acelerada do uso de recursos naturais, ainda que isso represente perda da qualidade de vida de milhões de pessoas.
• D. da fabricação de produtos reutilizáveis e biodegradáveis, evitando-se substituições e descartes, como medidas para a redução da degradação ambiental.
• E. da transferência dos aterros sanitários para as partes mais periféricas das grandes cidades, visando-se à preservação dos ambientes naturais.

Gabarito: D

Comentários

• A questão quer saber basicamente qual das alternativas melhor se encaixa ao conceito de sustentabilidade. Na letra d, temos justamente essa relação.

  Letra D

• Produtos biodegradáveis são aqueles que podem ser decompostos por microrganismo. Na química produtos não biodegradáveis são aqueles que possuem uma longa cadeia,ramificações,ligações do tipo pi.Exemplo o polietileno presente nas sacolas.

• Geografia urbana é dos temas mais abordados, dada a intensa urbanização em escala planetária que ocorre atualmente. O texto de apoio demonstra que nem sempre a vida em cidades significa acesso adequado a infraestrutura de serviços públicos e que, atualmente, é cada vez mais comum a formação de grandes aglomerados urbanos extremamente carentes de serviços diversos.  O enunciado busca a alternativa que demonstra corretamente a relação entre sustentabilidade e produção. 
  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) O equilíbrio da capacidade de consumo entre as classes é bem vindo do ponto de vista econômico e social, mas do ponto de vista da sustentabilidade de áreas urbanas carentes de infraestrutura de serviços básicos, representa um aumento na quantidade de resíduos a serem despejados incorretamente no ambiente aumentando ainda mais a degradação desses espaços. 
  
  
  
  B)  A seleção e recuperação do lixo urbano não atinge a totalidade dos resíduos produzidos nem mesmo nos países desenvolvidos quanto mais nos que ainda estão em desenvolvimento que possuem graves problemas de descarte e destinação final destes materiais.
  
  
  C) Perda de qualidade de vida de milhões de pessoas já não é aceitável na maior parte das circunstâncias e redução drástica do uso de recursos naturais é objetivo desejável mas pouco realista de acordo com os princípios atuais do funcionamento das economias nacionais.  
  D) Fabricação de produtos reutilizáveis aumentam o ciclo de vida e tempo de utilização destes e a característica de serem biodegradáveis significa que seu tempo de degradação natural é curto gerando menos resíduos no total. Evitar substituição e descarte reduz também o uso de recursos na produção de novos itens e facilita o descarte adequado dos resíduos que precisam ser produzidos. Ambas as ações estão de acordo com os princípios da sustentabilidade socioeconômica. Item correto.  
  E) Transferir aterros para áreas periféricas contribui, em geral, para piorar as condições de vida dos moradores dessas áreas e não possui relação direta com a preservação de ambientes naturais. 
  
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: D
  

• Letra D

  A questão pede indiretamente o que caracteriza sustentabilidade,

  A alternativa mais válida para amenizar os impactos ambientais negativos descritos no enunciado seria a fabricação de produtos recicláveis, o que reduziria os gastos na reutilização, assim menos lixo seria produzido e os impactos amenizados.

• Relação sustentável entre PRODUÇÃO e CONSERVAÇÃO = alternativa D

Questão 2726095

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções no meio urbano; Meio Ambiente na Geografia

O volume de matéria-prima recuperado pela reciclagem do lixo está muito abaixo das necessidades da indústria. No entanto, mais que uma forma de responder ao aumento da demanda industrial por matérias-primas e energia, a reciclagem é uma forma de reintroduzir o lixo no processo industrial.

SCARLATO, F. C.; PONTIN, J. A. Do nicho ao lixo . São Paulo: Atual, 1992 (adaptado).

A prática abordada no texto corresponde, no contexto global, a uma situação de sustentabilidade que

• A. reduz o buraco na camada de ozônio nos distritos industriais.
• B. ameniza os efeitos das chuvas ácidas nos polos petroquímicos.
• C. diminui os efeitos da poluição atmosférica das indústrias siderúrgicas.
• D. diminui a possibilidade de formação das ilhas de calor nas áreas urbanas.
• E. reduz a utilização de matérias-primas nas indústrias de bens de consumo.

Gabarito: E

Comentários

• O autor refere-se à reutilização do lixo industrial no processo de produção, logo, se essa medida fosse aceita, ocorreria a redução de matérias-primas nas indústrias. Letra E

• Reduziria a materia-prima pela reutilização dessa mesma materia.

  Materia-Prima:qualidade do que está em estado bruto, que precisa ser trabalhado, lapidado; base, fundamento. Em outras palavras o conteúdo na sua forma original.

• Conservação ambiental e reciclagem estão entre os princípios básicos da sustentabilidade e são abordados de maneira recorrente. O texto de apoio trata do fato da escala de reciclagem ser inferior à demanda da indústria em geral por matéria prima, mas ressalta que a importância dessa atividade está também em reintroduzir os resíduos descartados novamente no ciclo produtivo ao invés de diretamente no ambiente. O enunciado busca uma consequência sustentável da prática da reciclagem. 
  Análise das alternativas: 
  
  
  A) O controle da redução do buraco na camada de ozônio está relacionado a redução e substituição dos gazes capazes de desintegra-la.
  B) Chuvas ácidas estão relacionadas a emissão de material micro particulado que reage com a atmosfera e não com resíduos sólidos.
  C) A poluição atmosférica de siderúrgicas está relacionada a práticas ruins de controle da emissão de particulados pela operação de minérios na forma de poeira e gases de combustão resultantes da queima de combustível. Não estão relacionados a reciclagem de resíduos sólidos.
  D) Ilhas de calor são formadas pela criação de espaços impermeabilizados, com grandes obstáculos a circulação do ar e em geral com grande tráfego de veículos criando áreas mais quentes que seu entorno. Não se relacionam com a reciclagem de resíduos sólidos.  
  E) A reciclagem de resíduos sólidos reintroduz matérias primas no ciclo da produção industrial reduzindo demanda pelas mesmas e as emissões de carbono relacionadas a toda cadeia produtiva. Ainda reduz a quantidade física de material a ser destinado em aterros sanitários ou de destinação inadequada como o lixo que termina em lixões ou corpos hídricos. Alternativa correta.   
  
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: E
  

• O texto diz que há um aumento na demanda por matéria-prima pelas indústrias. Se elas precisam de mais, então como pode haver uma redução de sua utilização? O texto dá a entender que não há redução de matéria prima, mas sim uma mudança de sua fonte, que passa a ser oriunda de reciclagem. No entanto, se você passa a utilizar matéria-prima de reciclagem, você diminui os efeitos da poluição atmosférica ocasionada pelas industrias siderúrgicas, uma vez que haveria diminuição da produção de matéria-prima oriunda de mineração, diminuído assim a emissão de carbono e enxofre na atmosfera. Por isso eu marcaria e letra C ao invés da E. Corrijam-me se eu estiver errado, ficarei muito feliz.

• "..a reciclagem é uma forma de reintroduzir o lixo no processo industrial." Logo, vai diminuir a demanda por matéria prima.

Questão 2726101

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Vegetação

De fato, que alternativa restava aos portugueses, ao se verem diante de uma mata virgem e necessitando de terra para cultivo, a não ser derrubar a mata e atear-lhe fogo? Seria, pois, injusto reprová-los por terem começado dessa maneira. Todavia, podemos culpar os seus descendentes, e com razão, por continuarem a queimar as florestas quando há agora, no início do século XIX, tanta terra limpa e pronta para o cultivo à sua disposição.

SAINT-HILAIRE, A. Viagem às nascentes do rio S. Francisco [1847].

Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1975 (adaptado).

No texto, há informações sobre a prática da queimada em diferentes períodos da história do Brasil. Segundo a análise apresentada, os portugueses

• A. evitaram emitir juízo de valor sobre a prática da queimada.
• B. consideraram que a queimada era necessária em certas circunstâncias.
• C. concordaram quanto à queimada ter sido uma prática agrícola insuficiente.
• D. entenderam que a queimada era uma prática necessária no início do séc. XIX.
• E. relacionaram a queimada ao descaso dos agricultores da época com a terra.

Gabarito: B

Comentários

• No texto, o autor coloca uma justificativa plausível para as queimadas feitas pelos portugueses, isso lá no período colonial. A partir do século XlX, essa prática não mais tem cabimento, em função sobretudo das técnicas de agricultura que foram surgindo.

  Letra B

• Desmatamento e conservação ambiental são temas recorrentes em provas e podem ser abordados em seus aspectos históricos, ambientais e econômicos. O texto de apoio aborda a prática do desmatamento do período colonial justificada pelo autor dado o contexto histórico, mas condenado no período em que escreve, sendo considerado como desnecessário devido a ampla disponibilidade de terras anteriormente desmatadas. O enunciado busca a alternativa correta sobre a causa da utilização do método da queimada para o desmatamento no Brasil colonial praticado por portugueses. 
  Análise das alternativas:
  
  
  A) A prática da queimada já ocorria nestas terras feita pelos nativos e há amplos registros históricos de sua utilização por colonos, sobretudo no grandes canaviais. 
  B) A queimada era usada tanto como forma de desmatamento como parte do processo de preparação de solo para plantio. Sua utilização por colonos no Brasil foi uma adaptação das técnicas utilizadas por nativos que já manejavam o solo e plantações rudimentares utilizando tal técnica.  
  
  C) Tanto não a consideravam dessa forma que seguiram utilizando-a por séculos.
  
  
  D) Não só no século XIX como no XX e no XXI também, com o diferencial de que com o que sabemos atualmente sobre agricultura e conservação ambiental é possível afirmar que é uma técnica dispensável dado seu alto impacto ambiental. 
  E) Quem faz essa colocação da queimada como descaso é o autor do texto e não os colonos portugueses antigos e seus descendentes. 
  
  
  
  
  Gabarito do professor: B
  

• Quando os portugueses aqui chegaram começaram a desmatar principalmente a mata litorânea, pois precisavam de território para sua ocupação, século após século essa prática perdura até os dias de hoje.

Questão 2726104

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Agricultura brasileira; Agropecuária

No século XIX, para alimentar um habitante urbano, eram necessárias cerca de 60 pessoas trabalhando no campo. Essa proporção foi se modificando ao longo destes dois séculos. Em certos países, hoje, há um habitante rural para cada dez urbanos.

SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: EDUSP, 2008.

O autor expõe uma tendência de aumento de produtividade agrícola por trabalhador rural, na qual menos pessoas produzem mais alimentos, que pode ser explicada

• A. pela exigência de abastecimento das populações urbanas, que trabalham majoritariamente no setor primário da economia.
• B. pela imposição de governos que criam políticas econômicas para o favorecimento do crédito agrícola.
• C. pela incorporação homogênea dos agricultores às técnicas de modernização, sobretudo na relação latifúndio-minifúndio.
• D. pela dinamização econômica desse setor e utilização de novas técnicas e equipamentos de produção pelos agricultores.
• E. pelo acesso às novas tecnologias, o que fez com que áreas em altas latitudes, acima de 66°, passassem a ser grandes produtoras agrícolas.

Gabarito: D

Comentários

• O meio rural hoje tem uma maior dinamização, devido sobretudo a incorporação de mecanização agrícola. A dependência campo-cidade existe, porém em menor grau.

  Letra D

• A questão trata do processo de Revolução Verde que teve como objetivo principal acabar com a fome mediante a incorporação das tecnologias para aumentar a produtividade.Entretanto,é importante frisar que para acabar com a fome não é apenas produzir em larga escala produtos transgênicos,é preciso melhorar a distribuição de renda.

  Técnicas utilizadas:

  -calagem do solo (muito utilizado na solo acido no centro-sul)

  -DNA recombinante(plantas resistentes -transgenes)

  Consequências:

  -concentração fundiária

• Geografia agrária é tema dos importantes dada a atual participação da atividade na composição do produto interno bruto brasileiro. O texto de apoio aborda a modernização das práticas agrícolas relacionada a intensa urbanização mundial. O enunciado pede para identificar a alternativa que apresenta corretamente a causa do processo de descrito.  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) O setor primária da economia representado pelas atividades extrativista e agropecuária não são realizados majoritariamente nos ambientes urbanos. 
  
  B) Políticas de crédito agrícola são importantes no sentido de fortalecer a capacidade produtiva, viabilizar inovações e aumentar a retenção populacional no meio rural, mas não são responsáveis diretamente pelo aumento da produção.
  
  C) A incorporação das técnicas agrícolas está longe de ser homogênea entre os agricultores com diferenças substanciais entre os de maior capacidade de investimento e os de baixa capacidade.
  D) A agropecuária, a partir da segunda metade do século XX, tornou-se uma atrativa atividade de reprodução de capital investido. Com o avanço de técnicas agrícolas, turbinadas por grandes investimentos financeiros e aumento considerável das áreas cultivadas a produção aumentou exponencialmente na mesma proporção em que a quantidade de pessoas trabalhando foi reduzida. Alternativa correta.
  
  E) latitudes acima de 66º, tanto Norte como Sul, são terras consideradas de clima polar e não são grandes produtoras de alimentos. 
  
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: D
  
  

• Geografia agrária é tema dos importantes dada a atual participação da atividade na composição do produto interno bruto brasileiro. O texto de apoio aborda a modernização das práticas agrícolas relacionada a intensa urbanização mundial. O enunciado pede para identificar a alternativa que apresenta corretamente a causa do processo de descrito.  

  Análise das alternativas:

  A) O setor primária da economia representado pelas atividades extrativista e agropecuária não são realizados majoritariamente nos ambientes urbanos. 

  B) Políticas de crédito agrícola são importantes no sentido de fortalecer a capacidade produtiva, viabilizar inovações e aumentar a retenção populacional no meio rural, mas não são responsáveis diretamente pelo aumento da produção.

  C) A incorporação das técnicas agrícolas está longe de ser homogênea entre os agricultores com diferenças substanciais entre os de maior capacidade de investimento e os de baixa capacidade.

  D) A agropecuária, a partir da segunda metade do século XX, tornou-se uma atrativa atividade de reprodução de capital investido. Com o avanço de técnicas agrícolas, turbinadas por grandes investimentos financeiros e aumento considerável das áreas cultivadas a produção aumentou exponencialmente na mesma proporção em que a quantidade de pessoas trabalhando foi reduzida. Alternativa correta.

  E) latitudes acima de 66º, tanto Norte como Sul, são terras consideradas de clima polar e não são grandes produtoras de alimentos. 

  Gabarito do professor: D

• Letra D

  Com a Revolução Industrial, não só a indústria foi beneficiada dos avanços tecnológicos, mas o campo também, e no campo foi onde os impactos foram mais sentidos na forma de como as pessoas ali viviam levavam suas vidas. Com as novas técnicas agrícolas, a produção foi aumentada sem necessidade de tantas pessoas, o que também aumentava os lucros. Isso gerou o êxodo rural, pois nem todos os trabalhadores do campo encontravam emprego nas lavouras agora.

Questão 2726116

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Agricultura brasileira; Agropecuária

Os últimos séculos marcam, para a atividade agrícola, com a humanização e a mecanização do espaço geográfico, uma considerável mudança em termos de produtividade: chegou-se, recentemente, à constituição de um meio técnico-científico-informacional, característico não apenas da vida urbana, mas também do mundo rural, tanto nos países avançados como nas regiões mais desenvolvidas dos países pobres.

SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2004 (adaptado).

A modernização da agricultura está associada ao desenvolvimento científico e tecnológico do processo produtivo em diferentes países. Ao considerar as novas relações tecnológicas no campo, verifica-se que a

• A. introdução de tecnologia equilibrou o desenvolvimento econômico entre o campo e a cidade, refletindo diretamente na humanização do espaço geográfico nos países mais pobres.
• B. tecnificação do espaço geográfico marca o modelo produtivo dos países ricos, uma vez que pretendem transferir gradativamente as unidades industriais para o espaço rural.
• C. construção de uma infraestrutura científica e tecnológica promoveu um conjunto de relações que geraram novas interações socioespaciais entre o campo e a cidade.
• D. aquisição de máquinas e implementos industriais, incorporados ao campo, proporcionou o aumento da produtividade, libertando o campo da subordinação à cidade.
• E. incorporação de novos elementos produtivos oriundos da atividade rural resultou em uma relação com a cadeia produtiva industrial, subordinando a cidade ao campo.

Gabarito: C

Comentários

• A modernização da agricultura está associada ao desenvolvimento científico e tecnológico do processo produtivo em diferentes países. Ao considerar as novas relações tecnológicas no campo, verifica-se que a construção de uma infraestrutura científica e tecnológica promoveu um conjunto de relações que geraram novas interações socioespaciais entre o campo e a cidade.

  Gab -> C

• Estudos de globalização fazem parte das provas mais atuais de Geografia. O texto de apoio aborda trecho sobre os efeitos do processo de globalização no meio rural e a complexificação das práticas produtivas que isso acarreta. O enunciado busca a alternativa correta sobre as novas relações tecnológicas no campo.  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) a introdução da tecnologia aumentou o desenvolvimento econômico do campo mas não significou necessariamente melhorias no espaço geográfico dos países mais pobres.
  B) Países mais ricos tem transferido suas indústrias, sobretudo as de maior impacto ambiental, não para o meio rural mas para outros países em desenvolvimento. 
  
  
  C) O meio técnico-científico-informacional também afetou as práticas do meio rural tornando a relação campo-cidade mais complexa. À medida em que avanços tecnológicos na produção agropecuária maximizam, os lucros da atividade também subordinam a rural ao urbano, que depende cada vez mais de tecnologia, financiamento e legislações favoráveis. Alternativa correta.
  
  D) Justamente o contrário aumentou a subordinação já que a tecnologia é gerada e financiada pela cidade para atender as demandas do campo.
  E) A tecnologia subordina o campo a cidade e não o contrário. 
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: C
  

• Letra C, pois verifica-se que a construção de uma infraestrutura científica e tecnológica promoveu um conjunto de relações que geraram novas interações socioespaciais entre o campo e a cidade.

  Ou seja, além de aumentar a produtividade, a tecnologia beneficiou a relação necessária entre campo e cidade.

• Estudos de globalização fazem parte das provas mais atuais de Geografia. O texto de apoio aborda trecho sobre os efeitos do processo de globalização no meio rural e a complexificação das práticas produtivas que isso acarreta. O enunciado busca a alternativa correta sobre as novas relações tecnológicas no campo.  

  Análise das alternativas:

  A) a introdução da tecnologia aumentou o desenvolvimento econômico do campo mas não significou necessariamente melhorias no espaço geográfico dos países mais pobres.

  B) Países mais ricos tem transferido suas indústrias, sobretudo as de maior impacto ambiental, não para o meio rural mas para outros países em desenvolvimento. 

  C) O meio técnico-científico-informacional também afetou as práticas do meio rural tornando a relação campo-cidade mais complexa. À medida em que avanços tecnológicos na produção agropecuária maximizam, os lucros da atividade também subordinam a rural ao urbano, que depende cada vez mais de tecnologia, financiamento e legislações favoráveis. Alternativa correta.

  D) Justamente o contrário aumentou a subordinação já que a tecnologia é gerada e financiada pela cidade para atender as demandas do campo.

  E) A tecnologia subordina o campo a cidade e não o contrário. 

  Gabarito do professor: C

• CAMPO E CIDADES ATUALMENTE SÃO ALTAMENTE INTERLIGADOS

  GABA : C

  BONS ESTUDOS!

Questão 2726119

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Energia; Fontes de energia e recursos naturais

Responda sem pestanejar: que país ocupa a liderança mundial no mercado de etanol? Para alguns, a resposta óbvia é o Brasil. Afinal, o país tem o menor preço de produção do mercado, além de vastas áreas disponíveis para o plantio de matéria-prima. Outros dirão que são os EUA, donos da maior produção anual. Nos próximos anos, essa pergunta não deve gerar mais dúvida, pois a disputa não se dará em plantações de cana-de-açúcar ou nas usinas, mas nos laboratórios altamente sofisticados.

TERRA, L. Conexões: estudos de geografia geral. São Paulo: Moderna, 2009 (adaptado).

A biotecnologia propicia, entre outras coisas, a produção dos biocombustíveis, que vêm se configurando em importantes formas de energias alternativas. Que impacto possíveis pesquisas em laboratórios podem provocar na produção de etanol no Brasil e nos EUA?

• A. Aumento na utilização de novos tipos de matérias-primas para a produção do etanol, elevando a produtividade.
• B. Crescimento da produção desse combustível, causando, porém, danos graves ao meio ambiente pelo excesso de plantações de cana-de-açúcar.
• C. Estagnação no processo produtivo do etanol brasileiro, já que o país deixou de investir nesse tipo de tecnologia.
• D. Elevação nas exportações de etanol para os EUA, já que a produção interna brasileira é maior que a procura, e o produto tem qualidade superior.
• E. Aumento da fome em ambos os países, em virtude da produção de cana-de-açucar prejudicar a produção de alimentos.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A, pois no texto diz que a disputa não se dará em plantações de cana-de-açucar, ou seja, utilizarão novos tipos de matéria-prima.

•  Resolução interpretação:

  Nos próximos anos, essa pergunta não deve gerar mais dúvida, pois a disputa não se dará em plantações de cana-de-açúcar ou nas usinas, mas nos laboratórios.

  Se vai ser produzida nos laboratórios é porque há novos métodos de produção e não apenas modelos arcaicos de plantação.Dessa forma, hão de se utilizar novos tipos de matéria-prima desenvolvidas nos laboratórios por meio de pesquisas ciêntificas.

  Resolução professor:

  Questão que mescla a Geografia agrária com os estudos sobre tipos de energia. O texto de apoio aborda as inovações tecnológicas na produção de etanol. O enunciado busca alternativa que demonstre o impacto dessas inovações no setor de etanol no Brasil e nos EUA. 

  Análise das alternativas:

  A) As principais linhas de pesquisa sobre a produção de etanol buscam fontes alternativas de matéria prima para a sua obtenção ou melhorar a produtividade das já existentes. As mais promissoras utilizam-se de estudos biotecnológicos para obter mais etanol a partir do bagaço de cana já moída e da decomposição de restos de corte de madeira reflorestada para a produção de celulose. Alternativa correta. 

  B) O texto é claro na afirmação de que se trata de inovação científica no processo produtivo e não de aumento de escala de produção com tecnologia já existente. 

  C) Contraria a afirmação do texto que fala de aumento da produção com uso de tecnologia sofisticada.

  D) Em ponto algum do texto ou enunciado é abordada a destinação do combustível e a demanda brasileira é bem alta dada a solução nacional de adição de etanol a gasolina utilizada aqui. 

  E) O etanol brasileiro não compete diretamente com a produção de alimentos e o texto claramente aborda a inovação tecnológica como mecanismo de aumento de produção sem necessariamente aumentar a escala dos métodos já existentes. 

  Gabarito do professor: A

• Questão que mescla a Geografia agrária com os estudos sobre tipos de energia. O texto de apoio aborda as inovações tecnológicas na produção de etanol. O enunciado busca alternativa que demonstre o impacto dessas inovações no setor de etanol no Brasil e nos EUA. 
  Análise das alternativas:
  
  
  A) As principais linhas de pesquisa sobre a produção de etanol buscam fontes alternativas de matéria prima para a sua obtenção ou melhorar a produtividade das já existentes. As mais promissoras utilizam-se de estudos biotecnológicos para obter mais etanol a partir do bagaço de cana já moída e da decomposição de restos de corte de madeira reflorestada para a produção de celulose. Alternativa correta. 
  B) O texto é claro na afirmação de que se trata de inovação científica no processo produtivo e não de aumento de escala de produção com tecnologia já existente. 
  C) Contraria a afirmação do texto que fala de aumento da produção com uso de tecnologia sofisticada.
  D) Em ponto algum do texto ou enunciado é abordada a destinação do combustível e a demanda brasileira é bem alta dada a solução nacional de adição de etanol a gasolina utilizada aqui. 
  E) O etanol brasileiro não compete diretamente com a produção de alimentos e o texto claramente aborda a inovação tecnológica como mecanismo de aumento de produção sem necessariamente aumentar a escala dos métodos já existentes. 
  
  
  Gabarito do professor: A
  

Questão 2726122

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

O movimento operário ofereceu uma nova resposta ao grito do homem miserável no princípio do século XIX. A resposta foi a consciência de classe e a ambição de classe. Os pobres então se organizavam em uma classe específica, a classe operária, diferente da classe dos patrões (ou capitalistas). A Revolução Francesa lhes deu confiança; a Revolução Industrial trouxe a necessidade da mobilização permanente.

HOBSBAWM, E. J. A era das revoluções. São Paulo: Paz e Terra, 1977.

No texto, analisa-se o impacto das Revoluções Francesa e Industrial para a organização da classe operária. Enquanto a “confiança” dada pela Revolução Francesa era originária do significado da vitória revolucionária sobre as classes dominantes, a "necessidade da mobilização permanente", trazida pela Revolução Industrial, decorria da compreensão de que

• A. a competitividade do trabalho industrial exigia um permanente esforço de qualificação para o enfrentamento do desemprego.
• B. a completa transformação da economia capitalista seria fundamental para a emancipação dos operários.
• C. a introdução das máquinas no processo produtivo diminuía as possibilidades de ganho material para os operários.
• D. o progresso tecnológico geraria a distribuição de riquezas para aqueles que estivessem adaptados aos novos tempos industriais.
• E. a melhoria das condições de vida dos operários seria conquistada com as manifestações coletivas em favor dos direitos trabalhistas.

Gabarito: B

Comentários

•  o gabarito é a letra B, pois vincula o crescimento do movimento operário e de ideologias alternativas ao capitalismo a um contexto marcado pelo crescimento da produtividade industrial e da desigualdade social, cenário típico de meados do século XIX.

   

• Resposta: Letra B

  Diante de todas as informações contidas nesse texto base, o enunciado nos solicita a compreensão da Revolução Industrial à época. Assim, a alternativa B está correta. Ainda que nos pareça contraditório, em teoria, os filósofos do liberalismo (econômico e político) julgavam necessário essa transformação e por meio dela se atingiria a liberdade, de patrões e de empregados. Por meio da defesa da liberdade contratual, Adam Smith, por exemplo, afirmava que ambos seriam livres para negociar os contratos de trabalho. Como sabemos, a realidade prática das fábricas não foi de liberdade e tampouco favorável aos trabalhadores, porém, foi essa realidade pós-revolução que trouxe a “necessidade de mobilização permanente” (expressão do enunciado) dos trabalhadores operários. Nesse sentido, a completa transformação da economia capitalista foi fundamental para a emancipação dos operários, uma vez que foi por conta dessa transformação que os operários se viram como classe.

  Por que a Letra E não é a correta?

  A letra E está errada porque ela procura resumir todas aquelas manifestações operárias na busca por melhoria das condições de vida. Mas, a emancipação operária é mais do que isso, é um projeto político de sociedade. O enunciado nos mostra que a partir das duas Revoluções se origina o significado de revolução e de mobilização permanente, assim, devemos estar atentos as outras correntes e ideologias que estavam sendo gestadas: o socialismo, a sociedade cooperativa e o socialismo/comunismo de Marx. Essas correntes de pensamento são alternativas ao capitalismo, a partir do momento em que esse se instalou, principalmente, em meados do século XIX, num momento marcado pela desigualdade social.

  Fonte: Professora Alba Cristina Salatino

  mesalva.com/forum/t/enem-2010-ppl-movimentos-operarios/10693/3

• Questão questionável.

• Questão transdisciplinar entre Geografia da Indústria e História contemporânea. O texto de apoio aborda os primórdios da organização trabalhista em função das revoluções Francesa e Industrial. O enunciado questiona qual a necessidade de organização permanente trazida pela Revolução Industrial. 
  Análise das alternativas:
  
  
  A) Na primeira revolução industrial a qualificação ainda não era imprescindível ao trabalhador como foi se tornando a medida que os processos produtivos foram se modernizando.
  B) A Revolução Industrial significou para os operários a alienação de seu papel na produção. Isto significa que perderam a capacidade de produzir algo para se limitar a um papel repetitivo numa linha de produção. Desta forma ocorreu na prática um aumento da exploração no sentido em que a substituição de um operário se tornou mais fácil para seu empregador. Assim os movimentos operários por várias partes do mundo perceberam que a redefinição do capitalismo com a desconcentração dos meios de produção seria o caminho para a redução da opressão. Alternativa correta. 
  C)  A introdução de máquinas no processo produtivo aumentou o ganho para seus proprietários os empresários. Para os operários não ocorreram significativas mudanças em sua remuneração que era baixa e continuou baixa. 
  D) O Movimento operário percebeu em pouco tempo que a Revolução Industrial traria exatamente o efeito contrário de aumentar a concentração de riquezas para os proprietários dos meios de produção industrial.
  E) Isso ocorreu de fato mas posteriormente aos primórdios da Revolução Industrial quando trabalhadores conquistaram a duras penas seus direitos trabalhistas a partir de greves, boicotes, piquetes entre outras estratégias de luta contra os grandes proprietários.   
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: B
  

• A letra E definitivamente responde a questão, até mesmo a letra C é plausível. Alguns vão dissertar que a letra B é correta, e de fato também é, mas a questão não é objetiva o suficiente para considerar somente uma letra como sendo correta. Temos que lembrar que as provas do ENEM de antigamente buscavam influenciar os candidatos para um certo viés (o qual vocês sabem muito bem qual é). Além do mais, essa prova foi aplicada para pessoas privadas de liberdade (PPL), sendo muito difícil para elas pedirem anulamento de questões, até mesmo pelo fato de haver um número de candidatos muito inferior ao da prova tradicional.

• O Mário Souza justifica a letra E como sendo errada com base na ideia de emancipação, no entanto, essa palavra só aparece na letra B, e não no texto da questão.

• Não concordo nem um pouco com a resolução trazido do me salva por Mario. Ela diz que a E tenta resumir que todas as revoluções foram em busca de melhora condições, ok. Contudo, então, se esse sentido estiver errado, a letra B também esta, uma vez que ela generaliza todo o movimento, sendo que nem todos os participantes desse movimento quer uma ''revolução completa, de tudo que o capitalismo oferece''. Cara, não é muito dificil esses professores desses cursinhos falar que há mais de uma resposta. Por isso que nenhum bate no Sas, Objetivo, hexag, porque esses cursinhos tem peso pra criticar o enem,não como o me salva, descomplica e até o pro enem que aceita tudo que a prova bota sem questionar, elabora a resolução com base na resposta dada da questão, é tanto que eles nem analisam o erro de cada alternativa geralmente.

Questão 2726128

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

A Convenção da ONU sobre Direitos das Pessoas com Deficiências, realizada, em 2006, em Nova York, teve como objetivo melhorar a vida da população de 650 milhões de pessoas com deficiência em todo o mundo. Dessa convenção foi elaborado e acordado, entre os países das Nações Unidas, um tratado internacional para garantir mais direitos a esse público.

Entidades ligadas aos direitos das pessoas com deficiência acreditam que, para o Brasil, a ratificação do tratado pode significar avanços na implementação de leis no país.

Disponível em: http//www.bbc.co.uk. Acesso em: 18 mai. 2010 (adaptado).

No Brasil, as políticas públicas de inclusão social apontam para o discurso, tanto da parte do governo quanto da iniciativa privada, sobre a efetivação da cidadania. Nesse sentido, a temática da inclusão social de pessoas com deficiência

• A. vem sendo combatida por diversos grupos sociais, em virtude dos elevados custos para a adaptação e manutenção de prédios e equipamentos públicos.
• B. está assumindo o status de política pública bem como representa um diferencial positivo de marketing institucional.
• C. reflete prática que viabiliza políticas compensatórias voltadas somente para as pessoas desse grupo que estão socialmente organizadas.
• D. associa-se a uma estratégia de mercado que objetiva atrair consumidores com algum tipo de deficiência, embora esteja descolada das metas da globalização.
• E. representa preocupação isolada, visto que o Estado ainda as discrimina e não lhes possibilita meios de integração à sociedade sob a ótica econômica.

Gabarito: B

Comentários

• Falar sobre inclusão social, hoje em dia, possui um significado muito especial: as empresas que se preocupam (ou pelo menos que aparentam possuir esta preocupação) com a inclusão social fazem um marketing positivo de si mesmas. 

  Além disso, a preocupação com o aumento de possibilidades para o grupo das Pessoas com Deficiência tem assumido o caráter de política pública.

• Os estudos de Geografia da população também englobam grupos populacionais com necessidades específicas como as pessoas com deficiência no caso. O texto de apoio aborda notícia sobre o tratado internacional relacionado ao tema. Ressalta ainda que no Brasil isso pode significar avanços na legislação sobre o tema. O enunciado questiona qual das alternativas demonstra corretamente como a temática da inclusão social de pessoas com deficiência está sendo tratada pelo Estado brasileiro. 
  Análise das alternativas:
  
  
  A) Não há ocorrência pública de grupos organizados contrários aos direitos das pessoas com deficiência. O que ocorre frequentemente é descaso ao não levar em consideração as demandas específicas deste grupo por parte de legisladores municipais, estaduais e federais.
  B) A inclusão da pessoa com deficiência evoluiu consideravelmente do momento da questão para os dias de hoje com a aprovação do Estatuto da Pessoa Com Deficiência e garantias jurídicas de vários tipos. Alternativa correta.
  C) Todas as pessoas com deficiência são beneficiadas por políticas públicas voltadas para as mesmas e não apenas as que estão socialmente organizadas.
  D) Estratégia de mercado não é a forma como em geral o setor corporativo aborda o tema. A acessibilidade de espaços públicos, a contratação de pessoas com deficiência e a valorização das mesmas enquanto consumidores são estratégias de marketing positivo que atrai a confiança e a representatividade de marcas e empresas. 
  E) Reservas de vagas em empresas e concursos, gratuidades em transporte e benefícios previdenciários específicos estão entre políticas públicas voltadas para as pessoas com deficiência existentes hoje no Brasil.         
  
  Gabarito do professor: B
  
  

• Fiquei em dúvida na opção B pois eu desconhecia a parte "bem como representa um diferencial positivo de marketing institucional". Porém, a marquei e acertei a questão por eliminação por considerar as demais alternativas erradas em comparação a ela. É um artifício que utilizo nas questões do Enem e recomendo.

Questão 2726131

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Gregório de Matos definiu, no século XVII, o amor e a sensualidade carnal.

O Amor é finalmente um embaraço de pernas, união de barrigas, um breve tremor de artérias.

Uma confusão de bocas, uma batalha de veias, um rebuliço de ancas, quem diz outra coisa é besta.

VAINFAS, R. Brasil de todos os pecados. Revista de História. Ano1, no 1. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, nov. 2003.

Vilhena descreveu ao seu amigo Filopono, no século XVIII, a sensualidade nas ruas de Salvador.

Causa essencial de muitas moléstias nesta cidade é a desordenada paixão sensual que atropela e relaxa o rigor da Justiça, as leis divinas, eclesiásticas, civis e criminais. Logo que anoutece, entulham as ruas libidinosos, vadios e ociosos de um e outro sexo. Vagam pelas ruas e, sem pejo, fazem gala da sua torpeza.

VILHENA, L.S. A Bahia no século XVIII. Coleção Baiana. v. 1. Salvador: Itapuã, 1969 (adaptado).

A sensualidade foi assunto recorrente no Brasil colonial. Opiniões se dividiam quando o tema afrontava diretamente os “bons costumes”. Nesse contexto, contribuía para explicar essas divergências

• A. a existência de associações religiosas que defendiam a pureza sexual da população branca.
• B. a associação da sensualidade às parcelas mais abastadas da sociedade.
• C. o posicionamento liberal da sociedade oitocentista, que reivindicava mudanças de comportamento na sociedade.
• D. a política pública higienista, que atrelava a sexualidade a grupos socialmente marginais.
• E. a busca do controle do corpo por meio de discurso ambíguo que associava sexo, prazer, libertinagem e pecado.

Gabarito: E

Comentários

• ainda bem que é de 2010 '-'

• gab: E

• Se ficou na dúvida, pesquise essa questão na parte de Sociologia. Tem a explicação do professor.

• O período colonial lembrado normalmente pelas estruturas de dominação aparece na questão do ponto de vista cultural. O primeiro texto literário aponta a visão da época sobre o amor e a sensualidade, já o segundo critica os excessos sobre o tema cometidos pela população na capital antiga de Salvador.  O enunciado busca a alternativa que aponta corretamente os motivos da contradição entre os textos.
  
  
  A) Pureza sexual da população branca é algo que, devido ao despovoamento inicial da colônia, e posteriormente, aos abusos permitidos pelo escravismo, nunca ocorreu de fato, sendo a miscigenação extremamente comum.
  B) O segundo texto aponta como a população menos favorecida também era considerada libidinosa. 
  
  C) O citado século XVIII corresponde ao anos setecentistas e não oitocentistas.
  
  
  D) Políticas higienistas só serão aplicadas no Brasil a partir das descobertas científicas que as respaldam na Europa do século XIX. 
  E) O controle do corpo foi uma força moral na sociedade colonial por influência da Igreja, que via os hábitos sexuais da população, que diferiam em muito do rigor europeu, como fraqueza espiritual.
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: E
  

• as letra A e C acho que são as mais fáceis de excluir e a B e a D praticamente são muito parecidas....

• Fica mais fácil de achar a resposta desta questão , ao lembrarmos no que consta os poemas de gregório de mattos, ele sempre recorria o fato do prazer da carne e o pecado, logo a questão E é a correta pois dita: .....sexo, prazer, libertinagem, e pecado.

• a busca do controle do corpo por meio de discurso ambíguo que associava sexo, prazer, libertinagem e pecado.até hoje é pecado.rs rs

• se liga no nome do Gregório de Matos, no século e a escola vigente nesse período que você mata a questão

• A letra E, inclusive isso ocorre até os dias atuais.

• VAINFAS, R. Brasil de todos os pecados. Revista de História. Ano1, no 1. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, nov. 2003.

  Só acertei por causa do título da obra ...

• Gregório de Matos foi realmente um cara muito a frente de sua época. Tinha que ter muita coragem para contestar preceitos que até hoje, século 21, estão presentes na sociedade

Questão 2726137

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Chegança

Sou Pataxó,

Sou Xavante e Carriri,

Ianomâmi, sou Tupi

Guarani, sou Carajá.

Sou Pancaruru,

Carijó, Tupinajé,

Sou Potiguar, sou Caeté,

Ful-ni-ô, Tupinambá.

Eu atraquei num porto muito seguro,

Céu azul, paz e ar puro...

Botei as pernas pro ar.

Logo sonhei que estava no paraíso,

Onde nem era preciso dormir para sonhar.

Mas de repente me acordei com a surpresa:

Uma esquadra portuguesa veio na praia atracar.

Da grande-nau,

Um branco de barba escura,

Vestindo uma armadura me apontou pra me pegar.

E assustado dei um pulo da rede,

Pressenti a fome, a sede,

Eu pensei: "vão me acabar".

Levantei-me de Borduna já na mão.

Aí, senti no coração,

O Brasil vai começar.

NÓBREGA, A; e FREIRE, W. CD Pernambuco falando para o mundo, 1998.

A letra da canção apresenta um tema recorrente na história da colonização brasileira, as relações de poder entre portugueses e povos nativos, e representa uma crítica à ideia presente no chamado mito

• A. da democracia racial, originado das relações cordiais estabelecidas entre portugueses e nativos no período anterior ao início da colonização brasileira.
• B. da cordialidade brasileira, advinda da forma como os povos nativos se associaram economicamente aos portugueses, participando dos negócios coloniais açucareiros.
• C. do brasileiro receptivo, oriundo da facilidade com que os nativos brasileiros aceitaram as regras impostas pelo colonizador, o que garantiu o sucesso da colonização.
• D. da natural miscigenação, resultante da forma como a metrópole incentivou a união entre colonos, ex-escravas e nativas para acelerar o povoamento da colônia.
• E. do encontro, que identifica a colonização portuguesa como pacífica em função das relações de troca estabelecidas nos primeiros contatos entre portugueses e nativos.

Gabarito: E

Comentários

• Quando os portugueses chegaram no Brasil eram gente boa que mantinham o escambo com os nativos

• Alternativa E! A canção representa uma crítica ao mito do encontro entre portugueses e índios nativos, o qual, desde o principio foi marcado pelo abuso português no território brasileiro.

• Gabarito: do encontro, que identifica a colonização portuguesa como pacífica em função das relações de troca estabelecidas nos primeiros contatos entre portugueses e nativos.

• Nao prestei atenção na palavra MITO e errei

• Período colonial sendo abordado a partir das relações entre colonizadores e colonizados. O texto de apoio aborda letra de canção sobre o tema e o enunciado afirma a existência de um mito sobre as relações entre portugueses e nativos, que consta na alternativa correta. 
  
  
  A) Democracia racial não cabe para a caracterização das relações entre portugueses e nativos, visto que a Igreja Católica mais de um século depois da conquista do Novo Mundo ainda discutia em termos teológicos se os índios possuíam alma. As relações anteriores à colonização variavam de curiosidade mútua ao enfrentamento ocasional.
  
  B) Nativos só participaram da empresa açucareira como escravos nos primeiros momentos ou quando as possessões africanas estavam dominadas por inimigos de Portugal.
  
  C) O nativos não aceitaram as imposições do colonizador. Só não conseguiram resistir às doenças infecciosas, guerras de extermínio e ao uso das rivalidades entre eles pelo colonizador.
  
  D) A miscigenação foi um fato no Brasil, historicamente observado sem muitas ressalvas pelas autoridades dado o despovoamento  da colônia. Só não é correto afirmar que relacionava-se a ex-escravas já que os estupros entre senhores e mulheres escravizadas eram prática comum no período. 
  
  E) Uma das primeiras informações que se aprende sobre a relação entre portugueses e nativos é sobre a prática do escambo. Mas isso não significa que esse relacionamento fosse pacífico. É aí que vigora o mito do enunciado já que eventualmente a relação tornava-se violenta mesmo antes das demandas de mão-de-obra da colonização.  
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: E
  

• Interpretação pura.

• Um branco de barba escura,

  Vestindo uma armadura me apontou pra me pegar.

  E assustado dei um pulo da rede,

  Pressenti a fome, a sede,

  Eu pensei: "vão me acabar".

  Depois de ler isso, difícil marcar a opção que fala da colonização pacifica . Seria mais fácil acertar a questão se não tivesse o texto

Questão 2726140

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889; História do Brasil

Ó sublime pergaminho

Libertação geral

A princesa chorou ao receber

A rosa de ouro papal

Uma chuva de flores cobriu o salão

E o negro jornalista

De joelhos beijou a sua mão

Uma voz na varanda do paço ecoou:

"Meu Deus, meu Deus

Está extinta a escravidão"

MELODIA, Z.; RUSSO, N.; MADRUGADA, C. Sublime Pergaminho. Disponível em http:// www.letras.terra.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010.

O samba-enredo de 1968 reflete e reforça uma concepção acerca do fim da escravidão ainda viva em nossa memória, mas que não encontra respaldo nos estudos históricos mais recentes. Nessa concepção ultrapassada, a abolição é apresentada como

• A. conquista dos trabalhadores urbanos livres, que demandavam a redução da jornada de trabalho.
• B. concessão do governo, que ofereceu benefícios aos negros, sem consideração pelas lutas de escravos e abolicionistas.
• C. ruptura na estrutura socioeconômica do país, sendo responsável pela otimização da inclusão social dos libertos.
• D. fruto de um pacto social, uma vez que agradaria os agentes históricos envolvidos na questão: fazendeiros, governo e escravos.
• E. forma de inclusão social, uma vez que a abolição possibilitaria a concretização de direitos civis e sociais para os negros.

Gabarito: B

Comentários

• Mistura de interpretação de texto com pegadinha. A letra da música fala sobre a ideia romantizada da assinatura da Lei Áurea pela princesa, como se o acontecimento tivesse sido um presente da corte para os escravos, quando na verdade foi uma conquista, fruto das lutas dos escravos e abolicionistas. E o enunciado pede qual é a ideia que a letra da música passa.

  Resposta: letra B

• TANTO A PRINCESA ISABEL QUANTO DOM PEDRO 2º ERAM ABOLICIONISTAS

  Sim, nas provas no Br você TEM que fingir o contrário, ocorre que existem PROVAS DOCUMENTAIS que embasam a afirmação acima, como por exemplo, as 3 cartas abertas de José de Alencar, a qual tentava convencer dom Pedro 2º a deixar de insistir na abolição dos escravos.

  O fim da escravidão foi sim por conta da luta dos negros, mas é importante saber que sim, a Princesa Isabel foi uma heroína. A verdade é que o sistema império foi substituído pelo sistema republicado, e a história é escrita pelos vencedores.

• Concessão = Dádiva

• História do Brasil sendo revista e incorporando pesquisas mais recentes na desconstrução de concepções históricas obsoletas como a da abolição demonstrado na letra do samba-enredo do texto de apoio.  O enunciado busca a concepção ultrapassada sobre a abolição entre as alternativas.
  
  A) A redução da jornada de trabalho de trabalhadores livres não se relaciona com a promulgação da Lei Áurea.
  
  
  B) A abolição foi um reconhecimento jurídico de uma situação de fato. A esmagadora maioria da força de trabalho brasileira já não era mais escrava em 1888. Os esforços dos próprios escravizados pela sua libertação foram mais importantes numericamente do que a Abolição. Fugas para quilombos, rebeliões, compra de alforrias, sociedades de ajuda mútua e até organizações abolicionistas estavam entre as principiais estratégias utilizadas para a libertação.  
  
  C) A inclusão social dos libertos nuca foi prioridade dos legisladores imperiais sendo a única lei específica para o grupo no período a que punia com a prisão o crime de vadiagem.
  
  
  
  D) Mesmo sendo iniciativa jurídica da representante do imperador, a Lei Áurea representou um conflito com os fazendeiros que ainda possuíam grandes quantidades de escravos. Eles lideraram a campanha pelo pagamento de indenizações pelo Estado devido a perda de capital investido na compra de escravos. 
  E) Diferente do Sul do EUA, no Brasil não ocorreu a vedação de direitos civis na letra da lei como foi por lá. No entanto, os mecanismo de exclusão social foram muitos como a total ausência de oportunidades de trabalho até mesmo nas fazendas de café que preferiram imigrantes europeus a assalariar ex-escravos. 
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: B
  

• Corretíssimas palavras do Usuário inativo. Ainda acrescento mais: A abolição foi um dos fatores que levou D. Pedro II a perder o poder, ou seja, ao fazê-lo ele sabia o risco que corria, e ainda assim o fez. Obviamente, a maior parte do mérito vai para os escravos e abolicionistas que passaram a vida lutando pela liberdade, como Dragão do Mar e o Joaquim Nabuco. No entanto, não devemos desconsidera o mérito da família real nesse caso.

• É errado considerar conhecimentos pessoais nessa questão.

  O texto retrata "A princesa chorou ao receber", simulando que foi um ato de heroísmo e bondade da parte do governo, representado pela princesa. Entretanto, se levarmos em consideração a história, leis anteriores já enfraqueciam o escravismo no Brasil, como a Lei do Sexagenários/Ventre Livre e etc., e tendo isso em vista, percebe-se que a princesa assinou visto que outra forma de sociedade já estava surgindo, já havia escravos livres e a sociedade estava em contradição, era desnecessário manter parte dos escravos sob domínio e partes livres.

  Resumindo: A concepção histórica (pedida pelo enunciado) só é contrária a música se considerarmos a afirmativa B. Entretanto era necessário que o candidato soubesse o contexto anterior e suas influências.

• Não falo nada kkk

Questão 2726143

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral

A hibridez descreve a cultura de pessoas que mantêm suas conexões com a terra de seus antepassados, relacionando-se com a cultura do local que habitam. Eles não anseiam retornar à sua "pátria" ou recuperar qualquer identidade étnica “pura” ou absoluta; ainda assim, preservam traços de outras culturas, tradições e histórias e resistem à assimilação.

CASHMORE, E. Dicionário de relações étnicas e raciais. Sao Paulo: Selo Negro, 2000 (adaptado).

Contrapondo o fenômeno da hibridez à ideia de "pureza" cultural, observa-se que ele se manifesta quando

• A. criações originais deixam de existir entre os grupos de artistas, que passam a copiar as essências das obras uns dos outros.
• B. civilizações se fecham a ponto de retomarem os seus próprios modelos culturais do passado, antes abandonados.
• C. populações demonstram menosprezo por seu patrimônio artístico, apropriando-se de produtos culturais estrangeiros.
• D. elementos culturais autênticos são descaracterizados e reintroduzidos com valores mais altos em seus lugares de origem.
• E. intercâmbios entre diferentes povos e campos de produção cultural passam a gerar novos produtos e manifestações.

Gabarito: E

Comentários

• Hibridez é basicamente sinônimo de MISTURA. Não se trata de abandonar sua cultura e nem adotar uma nova forma de identidade, mas sim de ter conhecimento da sua origem e assimilar com a cultura na qual agora reside.

  Letra E

• Eu marquei B pq pensei q a questão pedia o conceito de pureza cultural, mas na vdd pede o conceito de Hibridez. Ex:

  Contrapondo O fenômeno da hibridez à ideia de "pureza" cultural, observa-se que ELE se manifesta quando:

• Tem que estar atento ao pronome "ele", pois este se refere ao fenômeno da hibridez e não à "pureza cultural".

  O segredo (que não é mais segredo) é a leitura atenta do enunciado. Não fazer isso já me derrubou várias vezes.

• Só acertei por causa da fonte

• Questão interdisciplinar entre História e Sociologia abordando aspectos culturais nas formações sociais. O texto de apoio aborda manifestações culturais e suas possibilidade de hibridização relacionadas a migração, principalmente. O enunciado busca a alternativa correta sobre o fenômeno da "hibridez" cultural.
  
  A) Artistas sem influências são raridade. A maioria esmagadora foi influenciada por alguma manifestação local ou de outros espaços. 
  
  B) Bem pouco provável de acontecer, já que a própria cultura é um apanhado de influências diversas, sendo muito difícil para uma civilização inteira se isolar a ponto de não ter mais qualquer referência externa.
  
  
  C) isso até acontece, dada a maior capacidade de manifestações culturais de países desenvolvidos influenciar a de países em desenvolvimento, mas não relaciona-se com a ideia de mistura que a "hibridização" cultural do enunciado sugere.
  
  
  
  D) Esse fenômeno pode ocorrer em algumas situações de popularidade aumentada de manifestações culturais específicas, mas não relaciona-se com a ideia de "hibridização" presente no texto.
  
  
  E)Intercâmbios entre povos e campos de produção geram um fenômeno conhecido como "circularidade cultural", onde influências mútuas geram manifestações híbridas que guardam suas referências mas já são uma coisa nova. Alternativa correta.  
  
  
  
  
  
  
  Gabarito do professor: E
    

• Questão interdisciplinar entre História e Sociologia abordando aspectos culturais nas formações sociais. O texto de apoio aborda manifestações culturais e suas possibilidade de hibridização relacionadas a migração, principalmente. O enunciado busca a alternativa correta sobre o fenômeno da "hibridez" cultural.

  A) Artistas sem influências são raridade. A maioria esmagadora foi influenciada por alguma manifestação local ou de outros espaços. 

  B) Bem pouco provável de acontecer, já que a própria cultura é um apanhado de influências diversas, sendo muito difícil para uma civilização inteira se isolar a ponto de não ter mais qualquer referência externa.

  C) isso até acontece, dada a maior capacidade de manifestações culturais de países desenvolvidos influenciar a de países em desenvolvimento, mas não relaciona-se com a ideia de mistura que a "hibridização" cultural do enunciado sugere.

  D) Esse fenômeno pode ocorrer em algumas situações de popularidade aumentada de manifestações culturais específicas, mas não relaciona-se com a ideia de "hibridização" presente no texto.

  E)Intercâmbios entre povos e campos de produção geram um fenômeno conhecido como "circularidade cultural", onde influências mútuas geram manifestações híbridas que guardam suas referências mas já são uma coisa nova. Alternativa correta.  

  Gabarito do professor: E

• ACHEI A QUESTÃO HIPER CONFUSA, NA MESMA HORA QUE FALA QUE O FENOMENO DE HIBRIDEZ PRESERVAM TRAÇOS DE OUTRAS CULTURAS, O TEXTO FALA QUE ELES RESISTEM A ASSIMILAÇÃO.

• Que comando desnecessário, induz ao erro, achei que falava sobre à ideia de pureza cultural.

• intercâmbios entre diferentes povos e campos de produção cultural passam a gerar novos produtos e manifestações.

Questão 2726146

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889; História do Brasil

A dependência regional maior ou menor da mão de obra escrava teve reflexos políticos importantes no encaminhamento da extinção da escravatura. Mas a possibilidade e a habilidade de lograr uma solução alternativa - caso típico de São Paulo - desempenharam, ao mesmo tempo, papel relevante.

FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2000.

A crise do escravismo expressava a difícil questão em torno da substituição da mão de obra, que resultou

• A. na constituição de um mercado interno de mão de obra livre, constituído pelos libertos, uma vez que a maioria dos imigrantes se rebelou contra a superexploração do trabalho.
• B. no confronto entre a aristocracia tradicional, que defendia a escravidão e os privilégios políticos, e os cafeicultores, que lutavam pela modernização econômica com a adoção do trabalho livre.
• C. no "branqueamento" da população, para afastar o predomínio das raças consideradas inferiores e concretizar a ideia do Brasil como modelo de civilização dos trópicos.
• D. no tráfico interprovincial dos escravos das áreas decadentes do Nordeste para o Vale do Paraíba, para a garantia da rentabilidade do café.
• E. na adoção de formas disfarçadas de trabalho compulsório com emprego dos libertos nos cafezais paulistas, uma vez que os imigrantes foram trabalhar em outras regiões do país.

Gabarito: B

Comentários

• os cafeicultores não defendiam a permanência do regime escravista, uma vez que seria um prejuízo para eles perder sua principal mão de obra?

• Questão equivocada. Os cafeicultores não queriam a abolição, de forma alguma.

• Cabe rever o contexto conflituoso no período, nessa época já estava vigente a Lei Bill Aberdeen que capiturava navios negreiros encontrados pela marinha inglesa, sendo assim, o custo de mão de obra ficou alto, já que os escravos que chegavam no país vinham com valores bem significativos. Com isso, os cafeicultores preferiam a mão de obra livre imigrante que era mais rentável e lucrativa já que o trabalho não era mais forçado

• Não faz muito sentido a alternativa correta, uma vez que os cafeicultores não ''lutavam pela modernização econômica com a adoção do trabalho livre'', sabendo-se que seria um prejuízo para eles a perda de mão-de-obra barata na época.

• Aquele momento que vc defende algo que vai dar prejuízo ?!

• Realmente a b ta certa, mas foi muito miserável o enem colocar esse termo, ainda que esteja correta, pois isso remete a ideia da substituição total da mao de obra escravista, fato este que não ocorreu de modo generalizado pela ideia que se passa nesse instante momento. A modernização que ele diz é a transferência da mão de obra escrava pela mão de obra livre imigrante, pois já estava em vigor a Lei Eusebio de Queiroz, o que bania o trafico negreiro e como consequencia o tornava bastante caro...

• a questão tá até certa, mas, foi muito mal formulada a alternativa B, visto que generalizou os barões do café como defensores da abolição escrava e trabalho livre, sendo que, os cafeicultores do Vale da Paraíba utilizavam o sistema de plantation (mão-de-obra escrava). Agora, de fato, já no encaminhamento da abolição, houve parte da elite que já era a favor da abolição, inclusive o Rio Grande do Sul e outros 2 estados que não me vem a cabeça, que já tinham abolido a escravidão em seus territórios, além de que os cafeicultores de São Paulo que eram "modernos" já tinham isso em mente... Enfim, generalizou demais ...

• a questão tá até certa, mas, foi muito mal formulada a alternativa B, visto que generalizou os barões do café como defensores da abolição escrava, sendo que, os cafeicultores do Vale da Paraíba utilizavam o sistema de plantation (mão-de-obra escrava). Agora, de fato, já no encaminhamento da abolição, houve parte da elite que já era a favor da abolição, inclusive o Rio Grande do Sul e outros 2 estados que não me vem a cabeça já tinham abolido a escravidão em seus territórios, além de que os cafeicultores de São Paulo que eram mais "modernos" na produção já tinham isso em mente... Enfim, generalizou demais ...

• Os cafeicultores paulistas necessitavam de uma mão de obra que detinha conhecimento apropriado para adaptar o plantio de café em terras com curvas de nível.Daí a mão de obra italiana por exemplo reconhecia a técnica do terraceamento o que permitiu uma maior produção do café no espaço geográfico paulista em contraposição a mão de obra escrava que não tinha conhecimento dessa técnica e além de que a escravidão ia acabando aos poucos.Ademais essa elite via que a mão de obra livre e assalariada permitia o surgimento de novos consumidores culminando para formação de um processo industrializante no Brasil.Soma-se ainda o ideário da eugenia de branquear o país.Entretanto,havia outra elite que era contra a abolição da escravidão resultando desse modo em um confronto entre a aristocracia.

  OBS:Deve-se considerar as influencias que a Inglaterra dá ao Brasil.Por que outrora esse país inglês foi considerado uma das maiores potências? Porque era dos poucos que não foi absolutista,adotou mão de obra assalariada.Dessa forma,os cafeicultores "copiaram" o modelo modernizador da Inglaterra,consequentemente aumentou de fato o lucro intrínseco do aparelho capitalista e contribui posteriormente para o processo industrializante no Brasil na década de 30.

• Questão extremamente mau formulada

• Estudos sobre o sistema escravista no período imperial ganham maior complexidade dados os diferentes grupos políticos que compõem a sociedade do momento. O texto de apoio aborda as dificuldades na transição do trabalho escravo para o remunerado. O enunciado busca alternativa que contenha uma consequência da crise do escravismo e das dificuldades de substituição da força de trabalho.  
  A) Apesar de alguns imigrantes de fato terem se rebelado contra as precárias condições do trabalho rural, ex-escravos libertos não formariam um mercado consumidor facilmente, devido às enormes dificuldades de inserção social de um grupo que não contou com nenhum apoio real a suas demandas pós abolição. 
  
  B) Este conflito possuía dois grupos principais. A aristocracia com títulos de nobreza, muitos escravos e uma vida cortesã que desejava a manutenção de seus privilégios e modernos plantadores de café capitalistas de São Paulo que podiam pagar por ferrovias e a vinda de grandes levas de imigrantes europeus. Esta oposição marcou os anos finais do império e foi determinante na proclamação da República. Alternativa correta. 
  C) O branqueamento da população era uma das justificativas para a opção pela migração de europeus, mas não era a justificativa para a substituição do trabalho escravo que ainda contava com mutos defensores na sociedade. 
  D) Este tráfico interprovincial ocorreu principalmente após a proibição do tráfico internacional de escravos  em 1850 que causou desabastecimento de escravos no Sudeste e elevou os preços de escravos de outras regiões trazidos para os cafezais. Mas isso não se relaciona com a substituição permanente do trabalho escravo descrito no texto.
  E) A crise de substituição do trabalho escravo pôs setores de elite da sociedade em lados opostos e formas disfarçadas de trabalho compulsório ocorreram principalmente após a abolição. 
  
  
  Gabarito do professor: B
  

• Depois de ler trinta vezes errei. NUNCA marcaria a letra B.

• ta .. mais quem era a Aristocracia tradicional ?

• Como resolvi essa questão:

  A) Incorreta- não houve essa consolidação de mão de obra livre dos libertos.

  B) Correta- Naquela época era mais rentável para os cafeicultores o trabalho livre visto que o tráfico negreiro não era mais rentável e era questão de tempo a abolição da escravatura. Encontraram nos imigrantes, mão de obra livre, especializada e barata. A modernidade econômica abordada na alternativa, ao meu ver serefere aos investimentos, antes aplicados no tráfico negreiro, agora nas indústrias, visando atrair imigrantes pra o país. Ah, e houve sim um embate entre a aristocracia tradicional

  C)Incorreta-"branqueamento" foi uma ideia racista e maluca ocorreu mas não é consequencia da necessidade de substituição da mão de obra, o importante naquele momento era buscar uma solução para a crise do escravismo.

  D)Incorreta- tráfico estava em decadencia obviamente era necessário substituí-lo

  E)Incorreta- os imigrantes trabalhavam nessas regioes sim

• Questão altamente maniqueísta, péssima.

• Cara, acho muito zuado uma questão generalizar afirmando que "cafeicultores lutavam pela modernização econômica com a adoção do trabalho livre", uma vez que os cafeicultores do Vale da Paraíba eram contra a abolição da escravidão e representaram uma das bases perdidas pelo governo de D.Pedro II com a lei Áurea.

• Mesma questão ENEM 2010 - 2º dia: Q172543

• Pessoal por que a letra D está errada? Pois teve um tempo que houve um tráfico interno no Brasil de escravos.

• A C é mais correta que a B porque os cafeicultores nem eram necessariamente contra a escravidão e nem precisavam da mão de obra disponibilizada através da abolição, porque o governo já fornecia essa mão de obra pagando por programas de imigração de europeus, vulgo processo de "embranquecemento" da população. Vale lembrar que o ciclo do café começou com trabalho escravo

• E o "branqueamento" decorreu por duas razões: a necessidade de mão de obra livre e a vontade da elite brasileira de trazer valores europeus e diminuir a porcentagem de negros, caboclos e indigenas

• B. no confronto entre a aristocracia tradicional (Vale do Paraíba), que defendia a escravidão e os privilégios políticos, e os cafeicultores (Oeste Paulista), que lutavam pela modernização econômica com a adoção do trabalho livre (imigrante europeu), após a 1850 com a Lei Eusébio de Queiroz (crise do escravismo).

• Marquei a Letra B porém com bastante dúvida. E so marquei ela por meio de eliminação das demais alternativas. É um recurso que utilizo pois corriqueiramente me deparo com questões mau formuladas e de difícil compreensão no Enem e vou eliminando as alternativas e marco a que aparentemente é a mais correta

Questão 2726149

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

O alfaiate pardo João de Deus, que, na altura em que foi preso, não tinha mais do que 80 réis e oito filhos, declarava que “Todos os brasileiros se fizessem franceses, para viverem em igualdade e abundância".

MAXWELL, K. Condicionalismos da independência do Brasil. SILVA, M. N. (Org.) O império luso-brasileiro, 1750-1822. Lisboa: Estampa, 1986.

O texto faz referência à Conjuração Baiana. No contexto da crise do sistema colonial, esse movimento se diferenciou dos demais movimentos libertários ocorridos no Brasil por

• A. defender a igualdade econômica, extinguindo a propriedade, conforme proposto nos movimentos liberais da França napoleônica.
• B. introduzir no Brasil o pensamento e o ideário liberal que moveram os revolucionários ingleses na luta contra o absolutismo monárquico.
• C. propor a instalação de um regime nos moldes da república dos Estados Unidos, sem alterar a ordem socioeconômica escravista e latifundiária.
• D. apresentar um caráter elitista burguês, uma vez que sofrera influência direta da Revolução Francesa, propondo o sistema censitário de votação.
• E. defender um governo democrático que garantisse a participação política das camadas populares, influenciado pelo ideário da Revolução Francesa.

Gabarito: E

Comentários

• Objetivo

   

  - Desejavam liberdade e igualdade entre as pessoas. Portanto, eram amplamente favoráveis à abolição dos privilégios sociais e da escravidão.

• Conjuração Baiana:

  Movimento que objetivava separar Bahia do Brasil e instaurar uma república que adequava aos princípios da Revolução Francesa e abolir a escravidão.Entretanto foi reprimida pelo governo.A ideia das revoltas separatistas é que apesar de forem reprimidas elas corroboraram para evidenciar a insatisfação da população pelo aparelho de estado no período colonial.

• A questão aborda uma das famosas revoltas consideradas como "nativistas" de caráter emancipatório a chamada Conjuração Baiana. O texto de apoio ressalta suas influências relacionadas a Revolução Francesa. O enunciado busca a alternativa que traga um aspecto de diferenciação desta rebelião para outras.
  
  
  A) Nem na Bahia nem na França nos momentos citados foi proposto o fim da propriedade.
  
  B) O ideário liberal já circulava no Brasil e fundamentou a Inconfidência Mineira.
  
  
  C) O movimento possuía ideias abolicionistas e republicanas com profundas alterações na ordem socioeconômica. 
  D) O movimento possuía caráter popular buscando a justiça social, fim do privilégios aristocráticos, tanto que ficou conhecido como a revolta dos alfaiates. 
  
  
  
  E) Para além dessas reivindicações que já demonstram o caráter popular, ainda defendiam a abolição da escravidão, a república e a emancipação da metrópole portuguesa o que diferencia este movimento de outros como a Inconfidência Mineira. 
  
  
  
  
  Gabarito do professor: E
  

• Um adendo: a Conjuração Baiana, dentre as demais revoltas do período, era a única que visava fins abolicionistas. Os demais se voltavam mais aos interesses burgueses.

• Letra E

  A Conjuração Baiana foi um movimento politico popular. Tinha como objetivos separar a Bahia de Portugal, abolir a escravatura e atender às reivindicações das camadas pobres da população.

  A Conjuração Baiana foi composta, em sua maioria, por escravizados, negros livres, brancos pobres e mestiços, que exerciam as mais diferentes profissões, como sapateiros, pedreiros, soldados, etc.

Questão 2726152

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios); História Geral

Na antiga Grécia, o teatro tratou de questões como destino, castigo e justiça. Muitos gregos sabiam de cor inúmeros versos das peças dos seus grandes autores. Na Inglaterra dos séculos XVI e XVII, Shakespeare produziu peças nas quais temas como o amor, o poder, o bem e o mal foram tratados. Nessas peças, os grandes personagens falavam em verso e os demais em prosa. No Brasil colonial, os índios aprenderam com os jesuítas a representar peças de caráter religioso.

Esses fatos são exemplos de que, em diferentes tempos e situações, o teatro é uma forma

• A. de manipulação do povo pelo poder, que controla o teatro.
• B. de diversão e de expressão dos valores e problemas da sociedade.
• C. de entretenimento popular, que se esgota na sua função de distrair.
• D. de manipulação do povo pelos intelectuais que compõem as peças.
• E. de entretenimento, que foi superada e hoje é substituída pela televisão.

Gabarito: B

Comentários

• vei, botei D por causa do Brasil Colonia. N entendi essa o pq da resposta ser B

• Essa questão não teve sentido nenhum

• Os índios tinham sua própria cultura e eram obrigados a seguir os princípios religiosos católicos ou se não viravam escravos ou eram mortos. Não vejo o teatro como forma de diversão para os Índios e sim como forma de manipulá-los e ensinar-lhes a doutrina católica.

• Olha o detalhe do comando: ''Esses fatos são exemplos de que, em diferentes TEMPOS E SITUAÇÕES, o teatro é uma forma''... :) :)

  
  

• Excetuando-se ao fato de que Shakspeare foi, de fato, um poeta, dramaturgo e ator inglês, tido como o maior escritor do idioma inglês e o mais influente dramaturgo do mundo, onde suas obras realmente tinham cunho artístico/literário e não doutrinador/dominador, logo, SITUAÇÕES, CONTEXTOS e CONTINENTES distintos, embora TEMPOS próximos (ele viveu de 1564 a 1616).....

  Eu nunca soube de índio, na época dos Jesuítas, praticarem TEATRO como forma de expressar VALORES, muito menos como DIVERSÃO (suas diversões eram outras, completamente distintas). Eram OBRIGADOS pelos jesuítas a reproduzirem tais peças, que nada tinha a ver com seus VALORES, dia-a-dia ou COSTUMES. Por fim, o CARÁTER RELIGIOSO também era IMPOSTO aos índios pelos colonizadores (sendo que muitos deles (índios) se revoltaram contra isso, diga-se de passagem).

  
  

  Questão muito mal formulada, ao meu ver, deveria ser anulada.

• Cada país de sua época, seja na Europa ou no Brasil colonial expressavam suas tradições e problemas cotidianos. Mas, o Brasil daquela época, predominantemente a forma de tratamento dos portugueses sobre os índios era a exploração do trabalho manual escravagista e a imposição da religião católica. O teatro nada mais é do que um símbolo de poder das nações, que hoje perdeu valor.

• Também achei a questão estranha. Mas, por outro lado, o fato de obrigarem os índios a fazerem peças religiosas também representa os valores/tradição dos portugueses. Querendo ou não, a peça por ter caráter religioso transmitia a crença dos portugueses. A peça poderia ser de qualquer tema, mas pq religiosa então? Pq eram os valores que queriam impor sobre os índios, portanto aquele teatro expressava valores, não dos índios, mas sim dos portugueses. Não é tão coerente, porém foi como eu pensei para validar a alternativa.

• O teatro tinha como função não só divertida,mas como também possuía uma função elucidativa sobre os diversos problemas presentes na sociedade.No caso da igreja católica usava o teatro como forma de educar os fieis que eram analfabetos-mostravam cenas sobre o céu (bom) e o inferno (mal) por meio do juízo final.Por questões etnocêntricas essa pratica da igreja era utilizada no novo mundo para os novos "fiéis'' no caso os índios.

• Tive que ler a questão umas 3x e quase errei. Marquei a letra "B" sem apresentrar muita certeza. Nunca que para os índios (escravizados) as peças eram um meio de diversão. Ignorei parte do texto e foquei no seguinte comando "em diferentes tempos e situações, o teatro é uma forma" mais um pedaço do texto "Shakespeare produziu peças nas quais temas como o amor, o poder, o bem e o mal foram tratados", sendo levado marcar a letra "B".

• Rapidamente marquei B. Apesar de que pra mim os índios não se divertiam em situação de escravidão, o ENEM nunca iria dizer que o teatro (manifestação cultural) é uma forma de manipular as pessoas

• Não pode ser a letra D, pq a questão trouxe dois contextos diferentes. O teatro tem o caráter de entretenimento, tanto que na grécia servia para fazer chacota do imperador e as peças de shakespeare citadas no texto também, desde romances entre castas diferentes até critica social...

• Cara! dá tudo a entender que o teatro no caso dos índios, era a mais pura manipulação, os católicos queriam introduzir a doutrina através do teatro. Isso fica claro na questão!

• Questão sobre manifestação cultural milenar aborda o papel do teatro em diversos momentos históricos. O Enunciado busca a alternativa que contenha a função do teatro corretamente.
  A) Nem sempre poderosos controlam o teatro que em diversos momentos significa a possibilidade de criticar o poder.
  
  
  B) Ao unir entretenimento, possibilidade de criticar poderes constituídos e demonstrar manifestações de valores culturais o teatro ocupa lugar especial na cultura das sociedades. Alternativa correta.
  C) Poderosas críticas a governos, elites e injustiças só são conhecidas atualmente por terem sido textos de peças de teatro.
  D) Sempre existiu teatro de origem popular, não sendo uma manifestação restrita à produção intelectuais. 
  E) O teatro ainda segue existindo e é bem popular em diversas situações. 
  
  
   
  
   Gabarito do professor: B

• O teatro ,como qualquer manifestação artística, tem a função principal de retratar elementos da sociedade, bem como sentimentos. Não se restringe somente ao entretenimento.

• Letra B

  É uma forma de reeducação. Para alguns o termo certo seria: massificar o conhecimento, repassar o conhecimento, transmissão da cultura. E para outros seria: instrumento de manipulação para transmitir valores que lhes convém. Em todo caso ambas definições são em si verdadeiras.

  Naquele contexto o teatro era bastante valorizado e interessante, pois era o que a indústria de entretenimento possuía.

  Atualizando, o teatro estaria para eles o que a TV, internet estão para nós.

  Logo, o teatro tem seu papel como instrumento de manipulação, agente de entretenimento e bem como agente politico.

• Questão que como a galera aqui disse deveria ser anulada. Sobre a Grécia e sobre a Inglaterra é claro que as peças eram sobre problemas da sociedade, agora no caso dos jesuítas o teatro ser uma forma de diversão e não manipulação? Sério...

• Muito mal formulada. Se era B, deveria ter tirado no texto a parte que cita os indígenas brasileiros.

• A questão trata de manipulação. O fragmento final sobre a catequese é claro sobre isso. Questão muito mal formulada ou mal intencionada, que esconde o papel da Igreja na destruição de culturas.

• Para responder essa questão de forma satisfatória você deve entender que o comando pede: '' ESSE''S'' FATO''S'' são exemplos de que, em diferentes tempos e situações, o teatro é uma forma de ? '' , ou seja, a alternativa estava pedindo na realidade> as 3 situações descritas em tempos distintos possuíam qual(is) funções? .

  Era de diversão e expressava os valores e problemas da sociedade? sim, podemos notar a diversão, por exemplo, em Shakespeare, a expressão de valor no exemplo dos jesuítas que tinham o objetivo de angariar novos fies no Brasil e a questão do problema da sociedade era descrita na Grécia, ja que trata de assuntos como destino, castigo e justiça. O macete aqui é você perceber e intextualizar os 3 exemplos numa alternativa mais abrangente.

  Observe também que, embora algumas alternativas transpirem uma ideia de realidade, ela não vai ser includente nos exemplos fornecidos no texto. Por isso, perceba bem o comando da questão

Questão 2726155

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

Para os amigos pão, para os inimigos pau; aos amigos se faz justiça, aos inimigos aplica-se a lei.

LEAL, V N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa Omega.

Esse discurso, típico do contexto histórico da República Velha e usado por chefes políticos, expressa uma realidade caracterizada

• A. pela força política dos burocratas do nascente Estado republicano, que utilizavam de suas prerrogativas para controlar e dominar o poder nos municípios.
• B. pelo controle político dos proprietários no interior do país, que buscavam, por meio dos seus currais eleitorais, enfraquecer a nascente burguesia brasileira.
• C. pelo mandonismo das oligarquias no interior do Brasil, que utilizavam diferentes mecanismos assistencialistas e de favorecimento para garantir o controle dos votos.
• D. pelo domínio político de grupos ligados às velhas instituições monárquicas e que não encontraram espaço de ascensão política na nascente república.
• E. pela aliança política Armada entre as oligarquias do Norte e Nordeste do Brasil, que garantiria uma alternância no poder federal de presidentes originários dessas regiões.

Gabarito: C

Comentários

• mando e desmando dos coroneis

• Como se atualmente estivesse tudo ao bel-prazer do voto "democrático". Que nada, ainda há grupos oligárquicos que mandam e desmandam nesse Brasil.

• os coronéis controlavam o voto de várias pessoas , o que originou o nome de " voto de cabresto "

• "Mecanismos de assistencialismo e favorecimento", prática que lembra muito bem a do atual governo, que disse em campanha que viria para mudar o que estava posto, mas que não mudou, apenas garantiu aos seus o que antes era de outros! Não existe herói político! Muito menos um alguém do baixo clero que jamais fez algo positivo para a sociedade nos 30 longos anos que passou no Congresso Nacional, salvo o fato de se locupletar com o dinheiro dos contribuintes.

• Gabarito: Letra C.

  Os coronéis não usavam apenas a repressão para controlar os eleitores. Também ofereciam benefícios. É o chamado clientelismo.

• Felipe Loyola na verdade o assistencialismo é uma ação do governo junto às camadas sociais mais desfavorecidas. Exemplos na prática: bolsa-família, cotas, auxílios, concessão de créditos, programas de financiamento... sabemos qual o governo que mais aderiu a essa política de esmola.

• No período da República Velha, o coronelismo foi o sistema de poder baseado na violência e manipulação de processos eleitorais. O texto de apoio trás frase que exemplifica as práticas do período e o enunciado busca alternativa que apresente corretamente a realidade do período. 
  
  A) Poderes locais na forma dos coronéis se projetavam sobre o ordenamento jurídico prevalecendo facilmente como descrito no texto.
  
  
  B) Controle político exercido por coronéis era uma realidade do período mas a estratégia de enfraquecer a burguesia urbana não se relaciona com a flexibilidade na aplicação das leis descrita no texto.
  
  
  
  C) Para além do mandonismo e assistencialismo, existia a manipulação do sistema jurídico na manutenção do voto aberto, das fraudes eleitorais gritantes e da violência generalizada que caracterizava o coronelismo. Alternativa correta.
  
  
  
  
  D) Os coronéis não são um grupo sem espaço, mas sim descendentes políticos de elites locais que lutam pela manutenção de seus privilégios desde as revoltas coloniais.  
  
  E) Os principais grupos aliados politicamente da época eram representantes dos partidos republicanos Paulista e Mineiro na chamada política do café com leite. 
  
   
  
  
  Gabarito do professor: C
  

• Acho que a palavra assistencialismo pode causar dúvida. É pertinente afirmar que além da opressão, os coronéis prestavam assistência e favores a fim de persuadir eleitores a votarem no candidato escolhido pelos Estados de MG ou SP ( prática também conhecida como clientelismo)

• Política do Bode com Açaí...

Questão 2726158

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Filosofia
• Assuntos: A Política; Conceitos Filosóficos; Ética e Liberdade; Formas de Governo: Democracia e Representatividade

A ética exige um governo que amplie a igualdade entre os cidadãos. Essa é a base da pátria. Sem ela, muitos indivíduos não se sentem “em casa”, experimentam-se como estrangeiros em seu próprio lugar de nascimento.

SILVA, R. R. Ética, defesa nacional, cooperação dos povos. OLIVEIRA, (. R (Org.) Segurança & Defesa Nacional: da competição à cooperação regional. São Paulo: Fundação Memorial da América Latina, 2007 (adaptado).

Os pressupostos éticos são essenciais para a estruturação política e integração de indivíduos em uma sociedade. De acordo com o texto, a ética corresponde a

• A. valores e costumes partilhados pela maioria da sociedade.
• B. preceitos normativos impostos pela coação das leis jurídicas.
• C. normas determinadas pelo governo, diferentes das leis estrangeiras.
• D. transferência dos valores praticados em casa para a esfera social.
• E. proibição da interferência de estrangeiros em nossa pátria.

Gabarito: A

Comentários

• A sociedade brasileira jamais partilhou de valores e costumes. Uma, porque não tem valores, outra, porque se perdeu ao longo da história velha brasileira, seus valores e costumes. E se apegou crescentemente a costumes europeus, principalmente, dos Estados Unidos da América.

• Apenas queria traçar uma reflexão crítica sobre o gabarito apontado como correto. Segundo a resposta oficial, o texto teria afirmado que a ética consiste em homenagear os ideais da maioria. Entretanto, ao se observar com mais crítica, percebe-se nele justamente um apontamento ao que se chama de busca pela igualdade material, ou seja, tratar os desiguais na medida de suas desigualdades. Quando não se há igualdade, até as pessoas "de casa" se sentem estrangeiras (marginalizados sociais, por exemplo, sentem-se estrangeiros em um país desigual).Em outras palavras, uma conduta ética deveria respeitar as diferenças e o Estado ético deveria atenuar as diferenças e proteger o direito das minorias. A ética, assim, não estaria relacionada à proteção da maioria e sim da isonomia, da equidade, o que se assemelha muito à ideia aristotélica da justiça (mediania). Com a máxima vênia de quem pensa o contrário, embora tenha acertado a questão por exclusão, não vislumbro alternativa correta e sim uma "menos errada".

• gab A... sem viajar na maionese pessoal

• A questao trata acerca do conceito de ética. Invariavelmente, temos que nos remeter a Aristóteles, o grande pensador original da ética em seu livro, dedicado a seu filho, "Ética a Nicômaco". É nesta obra que Aristóteles estabelece a concepção original da ética fundada na relação social e no equilíbrio entre desejos, vícios, aptidões, possibilidades. Aristóteles está preocupado com a normatividade da vida coletiva, em como fazer para que as relações da sociedade tendam para uma realização ótima. É nesse sentido que seu conceito de "eudaimonia" é cunhado. Para Aristóteles, a função da sociedade é a de promover a felicidade coletiva permitindo que cada indivíduo realize sua potencialidade naquilo que seja positivo para a sociedade. A condução para este fim é o papel da política, por isso a ética antecede a política na concepção aristotélica sendo, a política, uma ferramenta fundamental para o bem coletivo.
  Ao longo da história da filosofia, autores como Kant, Espinoza, Hume dentre outros, dedicaram-se a pensar a ética e seus sentidos dentro das relações humanas. Apesar de distintas aplicações e explicações, o tema sempre referiu-se às normas que constituem as relações sociais de uma dada sociedade a partir dos valores compartilhados e por ela gerados. É nesse sentido que o autor refere-se a sentir-se "em casa", pois é o que nos confere estabilidade das relações quando compartilhada por uma grande parcela da população.
  
  Resposta, portanto, letra A.
  
  

• Concordo com a análise do Evaldo, é preciso analisar cada questão de forma profunda, pois há questões que só podem ser resolvidas dessa forma. As vezes é preciso "viajar na maionese" para acertar uma questão e alcançar a tão esperada aprovação.

• Ridículo.

• ooo odio, o que a letra A tem haver com o texto ?

• Como o texto diz, sem a ética, os indivíduos não se sentem em "casa". Isso dá a entender que a ética consiste a valores compartilhados entre o cidadãos da sociedade, que seriam os cidadãos dessa "casa"

• Sem aprofundar a análise, resposta correta letra A

Questão 2726161

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Dali avistamos homens que andavam pela praia, obra de sete ou oito. Eram pardos, todos nus. Nas mãos traziam arcos com suas setas. Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas; e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto. Ambos traziam os beiços de baixo furados e metidos neles seus ossos brancos e verdadeiros. Os cabelos seus são corredios.

CAMINHA, P. V. Carta. RIBEIRO, D. et al. Viagem pela história do Brasil: documentos. São Paulo: Companhia das Letras, 1997 (adaptado).

O texto é parte da famosa Carta de Pero Vaz de Caminha, documento fundamental para a formação da identidade brasileira. Tratando da relação que, desde esse primeiro contato, se estabeleceu entre portugueses e indígenas, esse trecho da carta revela a

• A. preocupação em garantir a integridade do colonizador diante da resistência dos índios à ocupação da terra.
• B. postura etnocêntrica do europeu diante das características físicas e práticas culturais do indígena.
• C. orientação da política da Coroa Portuguesa quanto à utilização dos nativos como mão de obra para colonizar a nova terra.
• D. oposição de interesses entre portugueses e índios, que dificultava o trabalho catequético e exigia amplos recursos para a defesa da posse da nova terra.
• E. abundância da terra descoberta, o que possibilitou a sua incorporação aos interesses mercantis portugueses, por meio da exploração econômica dos índios.

Gabarito: B

Comentários

• "Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas". Isso mostra a total diferença cultural do que é "normal" para um povo e absurdo para outros. Por exemplo, os europeus tiveram espanto na primeira impressão com os indígenas, mas os indígenas também ficaram espantados com o europeu. Isso porque não existe cultura melhor, pior, ideal ou estranha. Só existe cultura e consequentemente como o texto traz, o choque entre elas, barrado justamente pela visão que um tem perante outro.

  Letra B

• Os europeus sempre olharam para os índios de forma etnocêntrica, ou seja de cima pra baixo... lamentável que isso ainda ocorre nos dias atuais. B

• Quem descreve cultura de forma fidedigna é Laraia.

• O episódio referente à Carta de Pero Vaz Caminha insere-se nos acontecimentos do chamado período pré-colonial que corresponde a chegada de portugueses ao Brasil antes do início efetivo do processo de colonização. O enunciado busca a alternativa que demonstre corretamente o que foi revelado pela carta sobre o primeiro contato entre portugueses e nativos.  
  A) No momento do primeiro contato, os nativos não faziam ideia das intenções dos portugueses.
  
  
  B) Características que revelam o espanto dos portugueses, como com a nudez de homens e mulheres, os adornos de modificação corporal e as armas consideradas primitivas, demonstram claramente o eurocentrismo no primeiro contato. Alternativa correta. 
  C) Nunca existiu esse tipo de orientação para a utilização de nativos na empresa colonial. 
  D) Tudo correto exceto a cronologia, já que tais fatos ocorreram após o inicio da colonização décadas depois do primeiro contato descrito na carta. 
  E) A exploração econômica dos índios foi eventual na falta de outras alternativas e não a base do funcionamento do sistema colonial.
  
  
  Gabarito do professor: B
  
  
• Etnocentrismo O etnocentrismo é a tendência a observar o mundo desde a perspectiva particular do povo e cultura a que se pertence. Wikipédia Etnocentrismo cai bastante no ENEM... Importante saber, galera!

Questão 2726164

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889; História do Brasil

Para o Paraguai, portanto, essa foi uma guerra pela sobrevivência. De todo modo, uma guerra contra dois gigantes estava fadada a ser um teste debilitante e severo para uma economia de base tão estreita. Lopez precisava de uma vitória rápida e, se não conseguisse vencer rapidamente, provavelmente não venceria nunca.

LYNCH, J. As Repúblicas do Prata: da Independência à Guerra do Paraguai. BETHELL, Leslie (Org). História da América Latina: da Independência até 1870, v. III. São Paulo: EDUSP 2004.

A Guerra do Paraguai teve consequências políticas importantes para o Brasil, pois

• A. representou a afirmação do Exército Brasileiro como um ator político de primeira ordem.
• B. confirmou a conquista da hegemonia brasileira sobre a Bacia Platina.
• C. concretizou a emancipação dos escravos negros.
• D. incentivou a adoção de um regime constitucional monárquico.
• E. solucionou a crise financeira, em razão das indenizações recebidas.

Gabarito: A

Comentários

•  o gabarito é a letra A, pois vincula corretamente a vitória brasileira na Guerra do Paraguai ao fortalecimento do Exército enquanto instituição com pretensões política.

• É importante lembramos que os negros fizeram parte dessa guerra!!!

• : A participação do exército Brasileiro nesta guerra é crucial quando tratamos da construção da Nação. O mesmo volta da guerra muito mais erguido, estruturado e com grande força política, até porque havia sido uma conquista internacional. Conjunturalmente, para Dom Pedro II, esta vitória teve mais efeitos negativos do que positivos, porém, de uma maneira geral, serviu para aprofundar um sentimento nacionalista com a formação de um exército unido.

  fonte: descomplica

• Até a Guerra do Paraguai, o Exército era limitado a proteção da população. Porém, após a vitória brasileira, os militares mudam totalmente de figura, adotando uma postura muito mais exigente quanto à participação nos setores políticos.

  Letra A

• Dom Pedro II fortaleceu o exercito e os militares instauraram a República da Espada derrubando o imperio

• A guerra do Paraguai foi um dos acontecimentos mais marcantes do segundo reinado. O Paraguai não possuía condições de sustentar uma longa guerra. O enunciado questiona qual a principal consequência do conflito para o Brasil.  
  
  
  A) Exército esse que, devido ao conflito, foi configurado como força de combate e agente político interno diretamente responsável pela proclamação da república. Alternativa correta.
  
  B) O Brasil deixou a hegemonia sobre a região platina para seus aliados Argentina e Uruguai no conflito.
  
  C) A abolição só ocorreria anos depois e foram poucos os escravos que se libertaram da escravidão em função da participação na guerra.
  
  D) Este já era o regime oficial do Império brasileiro.
  
  E) Aumentou a crise financeira devido aos enormes gastos do conflito.  
  
  
   
  Gabarito do professor: A
  

• A Guerra do Paraguai teve consequências políticas importantes para o Brasil, pois representou a afirmação do Exército Brasileiro como um ator político de primeira ordem.

  Não se trata da letra B porque a Bacia Platina não pertencia apenas ao Brasil, mas sim à Argentina, Paraguai, Uruguai E Brasil. A hegemonia sobre essa região implicaria anexação territorial por parte brasileira.

• No Enem deve ter a concordância entre o enunciado da questão e a resposta. A letra C não está errada, mas o que responde a consequência POLÍTICA importante para o Brasil, é a representação da afirmação do Exército Brasileiro como um ator POLÍTICO de primeira ordem.

  A palavra "política" retrata uma concordância com o enunciado da questão, assim como o resto da afirmativa.

• . Lopez precisava de uma vitória rápida e, se não conseguisse vencer rapidamente, provavelmente não venceria nunca.

  interpretando essa frase, fica claro a nescessidade de uma vitoria, para obter respeito/reconhecimento.

Questão 2726167

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

A solução militar da crise política gerada pela sucessão do presidente Washington Luis em 1929-1930 provoca profunda ruptura institucional no país. Deposto o presidente, o Governo Provisório (1930-1934) precisa administrar as diferenças entre as correntes políticas integrantes da composição vitoriosa, herdeira da Aliança Liberal.

LEMOS, R. A revolução constitucionalista de 1932. SILVA, R. M.; CACHAPUZ, P B.; LAMARÃO, S. (Org). Getúlio Vargas e seu tempo. Rio de Janeiro: BNDES.

No contexto histórico da crise da Primeira República, verifica-se uma divisão no movimento tenentista. A atuação dos integrantes do movimento liderados por Juarez Távora, os chamados “liberais” nos anos 1930, deve ser entendida como

• A. a aliança com os cafeicultores paulistas em defesa de novas eleições.
• B. o retorno aos quartéis diante da desilusão política com a “Revolução de 30”.
• C. o compromisso político-institucional com o governo provisório de Vargas.
• D. a adesão ao socialismo, reforçada pelo exemplo do ex-tenente Luís Carlos Prestes.
• E. o apoio ao governo provisório em defesa da descentralização do poder político.

Gabarito: C

Comentários

• Com a Revolução de 1930, Washington Luís foi deposto e Getúlio Vargas ascendeu ao poder. O movimento tenentista contribuiu para consolidar tal ascensão e derrubar paulistas e mineiros que estavam à frente da política nacional até então (política do café com leite). Juarez Távora, uma das lideranças do movimento, aliou -se a Vargas, enquanto Luís Carlos Prestes, outra liderança, não apoiou a Revolução, enveredando para o Comunismo – o que mostra não haver homogeneidade no movimento tenentista. Os tenentistas que apoiaram Vargas assumiram posições de destaque na política, assumindo um compromisso político -institucional de manutenção das estruturas governamentais estabelecidas com a Revolução de 1930.

  fonte: http://simulado-x.blogspot.com/2016/06/enem-questao-q-0376.html
• A questão aborda eventos políticos entre o final da década de 20 e final de 30 que caracterizam a enorme instabilidade política do período. O movimento Tenentista foi um dos protagonistas da revolução que depôs Washington Luís e levou Vargas ao poder. O texto de apoio aborda o referido movimento e ressalta suas divisões internas. 
  O enunciado traz a crise da Primeira República e a divisão do movimento tenentista buscando a alternativa correta sobre a atuação da corrente tenentista chamada de "Liberais" 
  
  
  Análise das alternativas:
  
  A) A deposição do presidente, ocorre justamente pela forças tenentistas liberais. 
  
  
  B) Por promoverem o movimento de derrubada do governo, muitos tenentes subiram de posto e chegaram ao poder, buscando as reformas que o movimento almejava desde o seu começo.
  
  C) O compromisso com o governo de Vargas veio do lado “liberal" que almejava um país nacionalista com projeto político de progressão em todos os campos sociais. Alternativa correta.
  
  D) O apoio dos ditos “liberais" é diferente dos ligados a Carlos Prestes, que, na busca por uma organização do movimento tenentista, se aproximou ideologicamente da causa socialista/comunista;
  
  E) O governo provisório, fruto da Revolução de 1930, era centralizador por essência e, mais tarde será na prática uma dos governos mais centralizadores da História republicana recente. 
  
  
  Gabarito do professor: C
  

• Letra C

  Isso aconteceu no contexto da revolução de 1930 onde o então presidente Washinton Luís foi forçado a sair do cargo e Getúlio Vargas acabou assumindo no lugar dele. Esse fator também aconteceu graças ao movimento tenentista, que também tinha o foco em derrubar a politica do café com leite.

  Os liberais liderados por Juarez Távora estava apoiando o lado de Vargas, enquanto que a oposição liderada por Luís Carlos Prestes não estava do lado dele. Todas as pessoas que apoiaram Vargas e faziam parte dos tenentistas acabaram ganhando cargos importantes no meio da politica.

• Conhecimento suficiente para acerta essa questão:

  Os tenentista eram liberais (progressista) eles queriam acabar com as atitudes de subjugação muito presentes na República Velha, então eram a favor do fim da República Velha e se juntaram com Getúlio Vargas, essa aliança dos tenentista e do povo brasileiro resultou na Revolução de 1930, onde Vargas da um golpe de Estado, marcando assim o fim da República Velha e dos ideais de subjugação deste período.

Questão 2726170

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

O mestre-sala dos mares

Há muito tempo nas águas da Guanabara

O dragão do mar reapareceu

Na figura de um bravo marinheiro

A quem a história não esqueceu

Conhecido como o almirante negro

Tinha a dignidade de um mestre-sala

E ao navegar pelo mar com seu bloco de fragatas

Foi saudado no porto pelas mocinhas francesas

Jovens polacas e por batalhões de mulatas

Rubras cascatas jorravam nas costas

dos negros pelas pontas das chibatas...

BLANC, A.; BOSCO, J. O mestre-sala dos mares. Disponível em: www.usinadeletras.com.br. Acesso em: 19 jan. 2009.

Na história brasileira, a chamada Revolta da Chibata, liderada por João Cândido, e descrita na música, foi

• A. a rebelião de escravos contra os castigos físicos, ocorrida na Bahia, em 1848, e repetida no Rio de Janeiro.
• B. a revolta, no porto de Salvador, em 1860, de marinheiros dos navios que faziam o tráfico negreiro.
• C. o protesto, ocorrido no Exército, em 1865, contra o castigo de chibatadas em soldados desertores na Guerra do Paraguai.
• D. a rebelião dos marinheiros, negros e mulatos, em 1910, contra os castigos e as condições de trabalho na Marinha de Guerra.
• E. o protesto popular contra o aumento do custo de vida no Rio de Janeiro, em 1917, dissolvido, a chibatadas, pela polícia.

Gabarito: D

Comentários

• A: não eram escravos

  B: Não foi em 1860

  C: Não foi em 1865

  D: Certo

  E: Não foi um protesto popular.

• GUERRA DA CHIBATA: João Candido se revoltou contra o tratamento dado aos marinheiros além de baixos salários , ainda recebiam castigos físicos nas baixa patentes.Tomaram o poder do navio e ameaçaram bombardear a capital caso não fossem atendidos os pedidos.Consequentemente aumentou o soldo e os castigos foram abolidos.

  gabarito D

• O texto de apoio é uma letra de música sobre a Revolta da Chibata. O enunciado busca a alternativa que aponte corretamente o que foi tal evento.
  
  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) Não envolveu escravos e sim marinheiros livres. 
  B)  Erro de cronologia. A revolta da Chibata é do século XX.
  C) Não ocorreu no século XIX tampouco envolveu veteranos da Guerra do Paraguai
  D) Rebelião que conseguiu extinguir os rastros escravistas na marinha brasileira, mas que puniu severamente todos os envolvidos.
  E) Envolveu militares da marinha contra castigos físicos. 
  
  Gabarito do professor: D
  

• essa questão ta inserida no 2.3 que é periodo colonial,mas a revolta aconteceu na republica

• Letra D

  A revolta da chibata ficou extremamente conhecida por ter sido uma reação dos marinheiros brasileiros aos castigos físicos a que eram submetidos. A marinha brasileira tinha como pratica na época o uso da chibatada como forma de punição de seus marinheiros caso violassem o código de conduta da corporação.

Questão 2726173

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Revolução Industrial

Os cercamentos do século XVIII podem ser considerados como sínteses das transformações que levaram à consolidação do capitalismo na Inglaterra. Em primeiro lugar, porque sua especialização exigiu uma articulação fundamental com o mercado. Como se concentravam na atividade de produção de lã, a realização da renda dependeu dos mercados, de novas tecnologias de beneficiamento do produto e do emprego de novos tipos de ovelhas. Em segundo lugar, concentrou-se na inter-relação do campo com a cidade e, num primeiro momento, também se vinculou à liberação de mão de obra.

RODRIGUES, A. E. M. Revoluções burguesas. In: REIS FILHO, D. A. et al (Orgs.) O Século XX, v. I. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (adaptado).

Outra consequência dos cercamentos que teria contribuído para a Revolução Industrial na Inglaterra foi o

• A. aumento do consumo interno.
• B. congelamento do salário mínimo.
• C. fortalecimento dos sindicatos proletários.
• D. enfraquecimento da burguesia industrial.
• E. desmembramento das propriedades improdutivas.

Gabarito: A

Comentários

• ''a realização da renda dependeu dos mercados''

• - Com os cercamentos, muitas famílias, que viviam da subsistência foram deslocadas aos centros urbanos. Nesses locais, elas não podiam produzir o próprio alimento, sendo obrigadas a comprá-los, aumentando o consumo.

  - Pense em "consumo" como o ato de se comprar algum produto, relacione-o com o termo "mercado consumidor".

  fonte:

• Letra A

  Aumento do consumo interno.

  O aumento do consumo interno aumentou, pois varias pessoas saíram do campo para a cidade, contribuindo com o aumento da população nos centros urbanos, e se aumenta a população , automaticamente aumenta o consumo.

  Aumentando o consumo, as fabricas terão que produzir mais.

• A Revolução Industrial é um processo que influenciou a sociedade do momento em que ocorreu até os dias de hoje. O texto de apoio aborda o cercamento dos campos, quando a propriedade coletiva de terras, chamada de comunal foi proibida, em um dos momentos fundadores da Revolução assim como algumas de suas consequências diretas. O enunciado busca a alternativa que aponte corretamente  uma dessas consequências.
  
  
  
  A) As terras comunais que foram cercadas supriam as necessidades. Uma enorme quantidade de pessoas que, ao perderem o acesso as mesmas, precisaram se mudar para as cidades a adquirir no mercado urbano os gêneros necessários à sua sobrevivência, aumentando dessa forma o mercado consumidor. Alternativa correta.
  B) O salário mínimo foi uma conquista dos trabalhadores organizados conseguida muitos anos depois do cercamento dos campos.
  C) Sindicatos foram criados após o processo de cercamento dos campos.
  D) O cercamento dos campos marcou historicamente o início do processo que poê a burguesia industrial no poder.
  E) Significou mais uma aglomeração de propriedades entre os que puderam arcar com seus custos que um desmembramento. As terras comunais não eram improdutivas.  
  
  
  Gabarito do professor: A
  

• Com o aumento do consumo interno as fabricas são obrigadas a produzir mais para suprir o consumo interno.

• Como os camponesas vão ser expulsos de suas terras - e irão se fixar nas periferias da cidade -, não vão ter mais como produzir seu próprio alimento (agricultura de subsistência), então vão ser obrigados a COMPRAR o seu próprio alimento, fortalecendo, assim, o consumo interno e também os donos do meio de produção - os capitalistas.

• Credo, eu fiz em 2 segundos.

Questão 2726176

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

Sozinho vai descobrindo o caminho

O rádio fez assim com seu avô

Rodovia, hidrovia, ferrovia

E agora chegando a infovia

Para alegria de todo o interior

GIL, G. Banda larga cordel. Disponível em: www.uol.vagalume.com.br. Acesso em: 16 abr. 2010 (fragmento).

O trecho da canção faz referência a uma das dinâmicas centrais da globalização, diretamente associada ao processo de

• A. evolução da tecnologia da informação.
• B. expansão das empresas transnacionais.
• C. ampliação dos protecionismos alfandegários.
• D. expansão das áreas urbanas do interior.
• E. evolução dos fluxos populacionais.

Gabarito: A

Comentários

• A evolução das vias informativas (como a internet) é uma das características mais importantes da globalização! Infovia se refere a uma nova via (mais tecnológica) informativa que chega ao interior, logo, a alternativa correta é a A.

• Globalização é tema clássico de qualquer boa prova de Geografia. O texto de apoio trás canção sobre a influência das novas tecnologias no meio rural. O enunciado busca a alternativa que esteja associada corretamente ao processo de globalização descrito na letra da canção. 
  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) A tecnologia da informação é uma das partes mais importantes da globalização ao permitir fluxos de tamanho inimaginável há décadas atrás com consequências econômicas, geográficas e sociológicas profundas como a "infovia chegando ao interior" citada na letra. 
  B) Efeito importante da globalização, mas que foge do tema da questão ao ignorar a letra da canção e o enunciado.
  
  
  C) A tendência da globalização é pela busca da redução e facilitação do comércio mundial o que vai contra o protecionismo que anda em alta nos últimos anos devido a tendências políticas populistas em diversos países. 
  
  D) O avanço tecnológico globalizante sobre cidades do interior não significa necessariamente um processo de urbanização que necessita de outros mecanismos para ocorrer.
  
  E) Em geral áreas rurais não são atrativas de fluxos populacionais sendo mais comum perderem população que ganharem através de fluxos migratórios.
  
  
  
  
  Gabarito do professor: A
  

• Globalização é tema clássico de qualquer boa prova de Geografia. O texto de apoio trás canção sobre a influência das novas tecnologias no meio rural. O enunciado busca a alternativa que esteja associada corretamente ao processo de globalização descrito na letra da canção. 

  Análise das alternativas:

  A) A tecnologia da informação é uma das partes mais importantes da globalização ao permitir fluxos de tamanho inimaginável há décadas atrás com consequências econômicas, geográficas e sociológicas profundas como a "infovia chegando ao interior" citada na letra. 

  B) Efeito importante da globalização, mas que foge do tema da questão ao ignorar a letra da canção e o enunciado.

  C) A tendência da globalização é pela busca da redução e facilitação do comércio mundial o que vai contra o protecionismo que anda em alta nos últimos anos devido a tendências políticas populistas em diversos países. 

  D) O avanço tecnológico globalizante sobre cidades do interior não significa necessariamente um processo de urbanização que necessita de outros mecanismos para ocorrer.

  E) Em geral áreas rurais não são atrativas de fluxos populacionais sendo mais comum perderem população que ganharem através de fluxos migratórios.

  Fonte: Professor Marcelo Saraiva QC.

• Letra A

  A musica apresenta alguns fatores que levaram a globalização, como os transportes que foram importantíssimos para acelerar o fluxo de capital no mundo, como a ferrovia e o transporte marítimo. Também fala-se da infovia que seriam o meio de transporte de informação, dados e finanças.

  Tais características pertencem ao meio técnico-cientifico-informacional, onde todo o mundo está interligado pela tecnologia de informação, que deixa todas as relaçoes mais velozes e em tempo real, o que aumentou a produção, o consumo e consequentemente os lucros das grandes empresas.

• essa foi uma das fáceis.

Questão 2726179

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

No século XX, o transporte rodoviário e a aviação civil aceleraram o intercâmbio de pessoas e mercadorias, fazendo com que as distâncias e a percepção subjetiva das mesmas se reduzissem constantemente. É possível apontar uma tendência de universalização em vários campos, por exemplo, na globalização da economia, no armamentismo nuclear, na manipulação genética, entre outros.

HABERMAS, J. A constelação pós-nacional: ensaios políticos. São Paulo: Littera Mundi, 2001 (adaptado).

Os impactos e efeitos dessa universalização, conforme descritos no texto, podem ser analisados do ponto de vista moral, o que leva à defesa da criação de normas universais que estejam de acordo com

• A. os valores culturais praticados pelos diferentes povos em suas tradições e costumes locais.
• B. os pactos assinados pelos grandes líderes políticos, os quais dispõem de condições para tomar decisões.
• C. os sentimentos de respeito e fé no cumprimento de valores religiosos relativos à justiça divina.
• D. os sistemas políticos e seus processos consensuais e democráticos de formação de normas gerais.
• E. os imperativos técnico-científicos, que determinam com exatidão o grau de justiça das normas.

Gabarito: D

Comentários

• Apenas a alternativa D está correta, pois a criação de normas universais não pode desrespeitar os sistemas políticos estabelecidos nem vir na forma de uma imposição. Tais normas devem ser criadas com base na livre escolha típica dos processos democráticos, sempre se atentando para que o local não se submeta acriticamente ao modelo global. 

• Antes de se ler esse texto, é bom saber que o Habermas é um filósofo que preza pelo consenso, ou seja, na vitória do melhor argumento na construção democrática, esse pensamento resume a ideia da “ação comunicativa” proposta por ele.

  No texto, há uma narrativa sobre a derrubada das distâncias (sentido literal e figurado) que advêm desde o início da Idade Moderna. Com isso, o enunciado traz uma possível consequência dessa universalização, que sob a ótica moral, requer normas que não estejam indiferentes às universais:

  a) errada, os valores locais baseados em tradição não podem servir como norma geral, é preciso uma norma pautada pela razão e que não seja imposta.

  d) certa, o exercício político serve como a base racional para a criação de normas universais, respeitando o livre processo democrático de cada localidade.

  FONTE: mesalva.com/forum/t/enem-2010-ppl-humanas/10701

• Questão que propõe abordagem transdisciplinar entre a Geografia e a Sociologia onde sendo necessários conhecimentos sobre globalização e normas sociais para a sua resolução. O texto de apoio aborda efeitos da globalização em diversos campos da sociedade. O enunciado busca a alternativa correta de acordo com a defesa da criação de normas universais  conforme as ideias apresentadas no texto.
  Análise das alternativas:
  
  
  A)   Valores culturais são altamente específicos de cada povo não sendo adequados para balizar a criação de normas gerais.
  B) Como o enunciado aborda a criação de normas gerais e decisão não pode partir apenas de lideranças decidindo sozinhas e sim de consensos democráticos.
  
  
  C) Os valores religiosos se encaixam na mesma categoria dos culturais no que diz respeito a especificidade de cada povo.
  
  
  
  D) Sistemas políticos capazes de consultar seus cidadãos para formar consensos democráticos que garantem legitimidade a normas universais criadas são de longe a melhor opção para resolver o dilema apontado pelo autor do texto. alternativa correta.
  
  
  E)  Imperativos técnico-científicos não são adequados para a formulação de normas gerais. 
  
  
  Gabarito do professor: D
• Questão que propõe abordagem transdisciplinar entre a Geografia e a Sociologia onde sendo necessários conhecimentos sobre globalização e normas sociais para a sua resolução. O texto de apoio aborda efeitos da globalização em diversos campos da sociedade. O enunciado busca a alternativa correta de acordo com a defesa da criação de normas universais  conforme as ideias apresentadas no texto.
  Análise das alternativas:
  
  
  A)   Valores culturais são altamente específicos de cada povo não sendo adequados para balizar a criação de normas gerais.
  B) Como o enunciado aborda a criação de normas gerais e decisão não pode partir apenas de lideranças decidindo sozinhas e sim de consensos democráticos.
  
  
  
  C) Os valores religiosos se encaixam na mesma categoria dos culturais no que diz respeito a especificidade de cada povo.
  
  
  
  D) Sistemas políticos capazes de consultar seus cidadãos para formar consensos democráticos que garantem legitimidade a normas universais criadas são de longe a melhor opção para resolver o dilema apontado pelo autor do texto. alternativa correta.
  
  
  E)  Imperativos técnico-científicos não são adequados para a formulação de normas gerais. 
  
  
  
   

• Questão que propõe abordagem transdisciplinar entre a Geografia e a Sociologia onde sendo necessários conhecimentos sobre globalização e normas sociais para a sua resolução. O texto de apoio aborda efeitos da globalização em diversos campos da sociedade. O enunciado busca a alternativa correta de acordo com a defesa da criação de normas universais conforme as ideias apresentadas no texto.

  Análise das alternativas:

  A)   Valores culturais são altamente específicos de cada povo não sendo adequados para balizar a criação de normas gerais.

  B) Como o enunciado aborda a criação de normas gerais e decisão não pode partir apenas de lideranças decidindo sozinhas e sim de consensos democráticos.

  C) Os valores religiosos se encaixam na mesma categoria dos culturais no que diz respeito a especificidade de cada povo.

  D) Sistemas políticos capazes de consultar seus cidadãos para formar consensos democráticos que garantem legitimidade a normas universais criadas são de longe a melhor opção para resolver o dilema apontado pelo autor do texto. alternativa correta.

  E)  Imperativos técnico-científicos não são adequados para a formulação de normas gerais. 

  Gabarito do professor: D

• Letra D

  A universalização que ocorre em vários campos (economia, ciência e tecnologia) tem como principal objetivo gerar benefícios para toda a população. Desse modo, é natural que os regimes políticos tragam direitos e deveres capazes de moldar a sociedade para um ideal comum.

  Nesse sentido, os legisladores (representantes do povo) criam leis capazes de garantir a ordem politica, distribuir direitos e deveres para toda a coletividade de pessoas.

• gênio

• Marquei a D na minha prova online, e considerou como resposta errada....

Questão 2726185

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: Era Vargas – 1930-1954; História do Brasil

Os generais abaixo-assinados, de pleno acordo com o Ministro da Guerra, declaram-se dispostos a promover uma ação enérgica junto ao governo no sentido de contrapor medidas decisivas aos planos comunistas e seus pregadores e adeptos, independentemente da esfera social a que pertençam. Assim procedem no exclusivo propósito de salvarem o Brasil e suas instituições políticas e sociais da hecatombe que se mostra prestes a explodir.

Ata de reunião no Ministério da Guerra, 28/09/1937. BONAVIDES, P; AMARAL, R. Textos políticos da história do Brasil, v. 5. Brasília: Senado Federal, 2002 (adaptado).

Levando em conta o contexto político-institucional dos anos 1930 no Brasil, pode-se considerar o texto como uma tentativa de justificar a ação militar que iria

• A. debelar a chamada Intentona Comunista, acabando com a possibilidade da tomada do poder pelo PCB.
• B. reprimir a Aliança Nacional Libertadora, fechando todos os seus núcleos e prendendo os seus líderes.
• C. desafiar a Ação Integralista Brasileira, afastando o perigo de uma guinada autoritária para o fascismo.
• D. instituir a ditadura do Estado Novo, cancelando as eleições de 1938 e reescrevendo a Constituição do país.
• E. combater a Revolução Constitucionalista, evitando que os fazendeiros paulistas retomassem o poder perdido em 1930.

Gabarito: D

Comentários

• lempre-se que vargas justificou a sua permanencia no poder e criação do conhecido "estado-novo" por meio da suposta existencia de um plano de tomada de poder pelos comunistas ANL (aliança nacional libertadora - extrema esquerda do brasil no momento) esse era o forjado plano cohen que nunca existiu e foi produzido por integrantes da AIB (ação integralista brasileira - extrema direita do brasil no momento) criava-se entao um cenario propicio ao golpe de vargas justificado pela ameaça comunista

  lembrando

  vargas - por suas caracteristicas tendenciosas ao facismo tinha apoio da direira (AIB)

  para a justificativa do golpe, foi forjado o plano COHEN que supostamente seria um descoberta de um plano comunista para a tomada de poder pela aliança nacional libertadora (esquerda) tida como a a ameaça comunista, esse pla no foi elaborado pelos proprios integrantes da AIB e diante desse cenario vargas fecha o congresso nacional e cancela as proximas eleições bem como tonrna letra morta a constituicao nesse momento.. é o inicio da ditadura varguista

   

• Por que não a "B"?

• B não pode ser porque a ANLjá tinha sido fechada pela intentona comunista e aí ele retrata basicamente o plano Cohen como justificativa pra se legitimar no poder.

• Toda vez que um político surgir do meio de protestos e vier com o pacote: defesa de uma superioridade/inferioridade de uma parcela da sociedade em relação a outra + defesa de benefícios sociais (ironia: usando o imposto cobrado do próprio povo) + estado gigante/estado "pai"/ nacionalismo/pátria grande + desarmamento da população + censura (este geralmente vem por último)...

  Pode ter certeza que o cara vai tentar implantar algum tipo de ditadura ou vai fazer uma chacina para conseguir, no fim ele está dizendo "Ei, deixe que eu controlo a sua vida, você não sabe o que faz, você é um perigo para você mesmo, eu sei o que é certo, me siga ou morra, respeite o papai, ou...".

  Foi assim com Hitler (que deu vários benefícios sociais para o povo, inclusive um bolsa família lá. Além disso, foi eleito o "O homem do ano" pela revista Times da época, de tão legal que se mostrava ser na época - antes de começar a matar todo mundo -), com Lenin, com Mussolini, com Mao Tse-tung, com Maduro, com a família do gordinho da coreia do norte... Quase chegamos a isso com a esquerda brasileira atual também, que tinha inclusive, nessa última eleição, colocado o controle dos meios de comunicação no próprio plano de governo oficial (nem disfarçou)...

  Todos os citados defenderam TODOS os itens listados aqui, ai o tempo passa e um fica falando que x era uma ditadura de direita ou de esquerda, ninguém se liga que na maioria dos casos o processo sempre foi o mesmo. A receita de bolo da totalitarismo, de um ou de outro. Se o povo já de cara ignorasse esses caras, nenhum deles teria ganhado força, mas.... quem é que não quer um bolsa família "de graça", um décimo terceiro, férias remuneradas? Quem é que Não vai ter medo de perder tudo isso caso a "oposição" vença? Quem é que não quer igualdade em tudo, mesmo isso sendo impossível?

  É sedutor demais para não dar certo, se o país tiver em um caos então... Ai que esse discurso vence qualquer eleição, tanto que todos esses caras nasceram antes de alguma crise social ou econômica, não é coincidência, o exemplo mais recente foi o próprio Vargas, surgiu logo após a crise de 29, não tinha jeito, era o discurso ganhador. Triste.

• Esse foi o tão famoso Plano Cohen, escrito por Olímpio Mourão e anunciado por Góis Monteiro. A ideia foi a seguinte: Getúlio queria o poder e as eleições estavam próximas, logo, a única maneira de ele continuar no cargo foi afirmando que a esquerda queria dominar o país, visto que isso estava acontecendo em algumas partes do mundo, porém foi tudo armação da equipe de Vargas. Vale ressaltar que a AIB apoiou o golpe juntamento com seu líder Plínio Salgado e que depois se revoltou, já que o ditador Vargas mandou extinguir todos os partidos e aplicar uma constituição totalmente centralizadora.

• A questão refere-se ao golpe que instaurou a ditadura do Estado Novo em 1937. O texto de apoio traz os elementos que subsidiam as forças que buscam o controle do Estado, utilizando do anticomunismo como estratégia para uma ação salvadora do país. O enunciado busca saber como, a partir do contexto de 1930, essa ação militar se justifica e qual sua finalidade.
  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) Erro de cronologia, já que a tentativa de sublevação comunista ocorreu em 1935 e o golpe do Estado Novo foi realizado em 1937. 
  B) Só reprimir a Aliança Nacional Libertadora também não era uma saída para a forma que os conservadores viam a revolução que estava se articulado. Afinal, era uma frente de esquerda, composta por diversos setores, de caráter anti-imperialista e anti-integralista.
  C) O governo Vargas foi simpático a Ação Integralista Brasileira, pelas suas bandeiras nacionalistas, conservadoras, catolicismo e de anticomunismo, mas, assim como todos os partidos políticos, foi extinto após a instauração do Estado Novo.
  D) Os anos de 1930 são marcados por diversos acontecimentos políticos, desde o começo da década Vargas e seus aliados pegam em armas para assumirem a presidência da República. Com a Revolução Constitucionalista de 1932, novos atos de violência assolam o  país. Após a tentativa de sublevação comunista de 1935, os militares que assinam o documento do texto de apoio organizam uma conspiração conhecida como plano Cohen quando são divulgados planos para uma grande rebelião cujo objetivo maior é a implantação do regime comunista no Brasil. Para combater tal ameaça, faz-se necessário medidas drásticas. Assim, se consolida o Estado autoritário e sua máquina de dominação em todos os setores, que cancela a futura eleição e a constituição. 
  E) A Revolução Constitucionalista foi em 1932, cinco anos antes do golpe do Estado Novo.
  
  
  Gabarito do professor: D
  

• Gab letra D

• '28/09/1937.'' só isso aqui elimina varias alternativas.

• Ata de reunião no Ministério da Guerra, 28/09/1937

  1937?

  O que ocorreu em 1937???

  Golpe Ditatorial de Vargas, fechando o congresso, nomeando interventores e instalando no Brasil um Governo Ditatorial Personalista, centrado na figura de Getúlio Dornelles Vargas.

  Vale destacar também que esse levante militar teve como justificativa o "Plano Cohen", a suposta ameaça comunista que tinha como objetivo derrubar Vargas do poder.... A verdade é que era tudo Fake News, tudo forjado por representantes de Vargas que não aceitara o fim de seu mandato.

  RESPOSTA LETRA.... D

  instituir a ditadura do Estado Novo, cancelando as eleições de 1938 e reescrevendo a Constituição do país.

Questão 2726188

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República de 1954 a 1964

Eu não tenho hoje em dia muito orgulho do Tropicalismo. Foi sem dúvida um modo de arrombar a festa, mas arrombar a festa no Brasil é fácil. O Brasil é uma pequena sociedade colonial, muito mesquinha, muito fraca.

VELOSO, C. In: HOLLANDA, H. B.; GONÇALVES, M. A. Cultura e participação nos anos 60. São Paulo: Brasiliense, 1995 (adaptado)

O movimento tropicalista, consagrador de diversos músicos brasileiros, está relacionado historicamente

• A. à expansão de novas tecnologias de informação, entre as quais, a Internet, o que facilitou imensamente a sua divulgação mundo afora.
• B. ao advento da indústria cultural em associação com um conjunto de reivindicações estéticas e políticas durante os anos 1960.
• C. à parceria com a Jovem Guarda, também considerada um movimento nacionalista e de crítica política ao regime militar brasileiro.
• D. ao crescimento do movimento estudantil nos anos 1970, do qual os tropicalistas foram aliados na crítica ao tradicionalismo dos costumes da sociedade brasileira.
• E. à identificação estética com a Bossa Nova, pois ambos os movimentos tinham raízes na incorporação de ritmos norte-americanos, como o blues.

Gabarito: B

Comentários

• Fiquei em dúvida entre B e D, se alguém também ficou, vou explicar. Percebi que a D está incorreta porque o Tropicalismo começou com os movimentos estudantis dos anos 60 e não 70. Quanto as outras, C e E estão incorretas porque os tropicalistas queriam uma cultura mais brasileira, e na verdade não concordavam muito com a jovem guarda, que se inspiravam na musica americana. E a letra A tá errada porque a internet só foi inventada nos anos 80/90.

• Graça, não é a letra D porque nessa alternativa está justamente o contrário do que foi o Tropicalismo: na alternativa diz que ele criticava costumes tradicionais, quando na verdade foi um movimento artístico que mesclava manifestações tradicionais do povo brasileiro com inovações estéticas.

• A resposta lá na fonte do texto, "Cultura e participação nos anos 60". Daí, sabendo-se do contexto (Último ano de JK) você acerta.

• A questão aborda a efervescência política e cultural dos anos de 1960, com o movimento Tropicalismo. O texto de apoio coloca o movimento como algo revolucionário, mas não necessariamente foi um grande feito extraordinário, aconteceu diante da resistência a essas marcas culturais fracas e colonialistas do Brasil, que são modificadas e assimiladas na nossa história em diversos momentos, de diversas formas diferentes.
  
  Já o enunciado busca elucidar a qual contexto histórico se liga o movimento.
  
  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) Apesar de esse ter sido um momento de expansão das novas tecnologias de comunicação de massa no Brasil, essa difusão acontecia de forma mais lenta e focada nos maiores centros urbanos, voltada principalmente para os televisores e rádio num cenário de inexistência da rede mundial de computadores.
  B) Nesse contexto de pós-guerra, o desenvolvimento da Indústria Cultural foi se dando junto com os movimentos artísticos/políticos que já haviam se formado até então. Em seguida, ganham novas modificações diante das discussões políticas e estéticas dos anos de 1960. O próprio nome Tropicália surge de uma obra do artista Hélio Oiticica, com elementos considerados brasileiros. Alternativa correta. 
  C) A jovem guarda se destacava por seu caráter popular, perante a Bossa Nova mais conservadora e o tropicalismo iconoclasta. Desta forma, acaba por adotar esse lado rock e pop de grande apelo comercial e sistematicamente evita temas potencialmente problemáticos com o regime como críticas sociais e políticas mesmo que implícitas, além de não atentar contra a moral e os bons costumes.
  D) O movimento estudantil dedicava-se muito mais a crítica do autoritarismo político que ao tradicionalismo moral.
  E)  O tropicalismo foi influenciado por correntes internacionais como o rock e o concretismo, junto a elementos brasileiros como samba e baião. Por isso, recebia críticas do movimento musical da bossa nova que se creditava autenticamente nacional.
  
  
  Gabarito do professor: B
  

• Letra B no gabarito

• A questão aborda a efervescência política e cultural dos anos de 1960, com o movimento Tropicalismo. O texto de apoio coloca o movimento como algo revolucionário, mas não necessariamente foi um grande feito extraordinário, aconteceu diante da resistência a essas marcas culturais fracas e colonialistas do Brasil, que são modificadas e assimiladas na nossa história em diversos momentos, de diversas formas diferentes.

  Já o enunciado busca elucidar a qual contexto histórico se liga o movimento.

  Análise das alternativas:

  A) Apesar de esse ter sido um momento de expansão das novas tecnologias de comunicação de massa no Brasil, essa difusão acontecia de forma mais lenta e focada nos maiores centros urbanos, voltada principalmente para os televisores e rádio num cenário de inexistência da rede mundial de computadores.

  B) Nesse contexto de pós-guerra, o desenvolvimento da Indústria Cultural foi se dando junto com os movimentos artísticos/políticos que já haviam se formado até então. Em seguida, ganham novas modificações diante das discussões políticas e estéticas dos anos de 1960. O próprio nome Tropicália surge de uma obra do artista Hélio Oiticica, com elementos considerados brasileiros. Alternativa correta. 

  C) A jovem guarda se destacava por seu caráter popular, perante a Bossa Nova mais conservadora e o tropicalismo iconoclasta. Desta forma, acaba por adotar esse lado rock e pop de grande apelo comercial e sistematicamente evita temas potencialmente problemáticos com o regime como críticas sociais e políticas mesmo que implícitas, além de não atentar contra a moral e os bons costumes.

  D) O movimento estudantil dedicava-se muito mais a crítica do autoritarismo político que ao tradicionalismo moral.

  E) O tropicalismo foi influenciado por correntes internacionais como o rock e o concretismo, junto a elementos brasileiros como samba e baião. Por isso, recebia críticas do movimento musical da bossa nova que se creditava autenticamente nacional.

  Gabarito do professor: B

• achei meio confuso mas sobre ele ter citado q o brasil é fraco sobre a questao da colonia. da pra vc matar essa questao gabaito B

Questão 2726191

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral

A América se tornara a maior força política e financeira do mundo capitalista. Havia se transformado de país devedor em país que emprestava dinheiro. Era agora uma nação credora.

HUBERMAN, L. História da riqueza do homem . Rio de Janeiro: Zahar, 1962.

Em 1948, os EUA lançavam o Plano Marshall, que consistiu no empréstimo de 17 bilhões de dólares para que os países europeus reconstruíssem suas economias. Um dos resultados desse plano, para os EUA, foi

• A. o aumento dos investimentos europeus em indústrias sediadas nos EUA.
• B. a redução da demanda dos países europeus por produtos e insumos agrícolas.
• C. o crescimento da compra de máquinas e veículos estadunidenses pelos europeus.
• D. o declínio dos empréstimos estadunidenses aos países da América Latina e da Ásia.
• E. a criação de organismos que visavam regulamentar todas as operações de crédito.

Gabarito: C

Comentários

• A questão aborda o período do pós-segunda guerra mundial e o Plano Marshall de ajuda econômica, criado pelos EUA aos países da Europa ocidental. O que o texto de apoio mostra são as formas pelas quais o EUA se tornou a maior força financeira desse período, pois mesmo participando da guerra, suas condições eram outras, já que não teve seu território destruído fisicamente como em várias outras partes do mundo. Isso lhe deu a força de se tornar uma fonte de crédito para a reconstrução da Europa. O enunciado busca a opção que demonstra corretamente o resultado deste plano.
  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) O que temos neste momento não é um investimento europeu direto nas indústrias dos EUA, mas sim a necessidade que a Europa tinha de consumir dos EUA visto que a recuperação econômica visava a manutenção dos níveis de consumo material da população européia com a junção da política de contenção da ideologia comunista da URSS que estava em alta com a vitória soviética.
  B) Com a grande destruição causada pela guerra, o que temos é uma demanda europeia crescente por reconstruir sua produção agrícola.
  
  
  C) Como um plano de recuperação, foi essencial que as perdas fossem reparadas nas indústrias europeias, para que as nações aliadas voltassem a produzir seus próprios bens de consumo. Por isso, necessitavam de veículos e maquinários, que podiam ser fornecidos pelos EUA, que durante a guerra expandiu seu poder industrial.
  D) Quanto mais a economia estadunidense se fortaleceu, maior passou a ser sua política de incentivo ao empréstimos com juros.
  
  
  E) Importantes acordos foram feitos ainda durante a guerra para a criação de organismos econômicos como o FMI e o Banco Mundial  que visavam a padronização das práticas econômicas no bloco capitalista. Não se detiveram apenas em organizar operações de crédito.
   
  
  Gabarito do professor: C
  
  

• Análise das alternativas:

  A) O que temos neste momento não é um investimento europeu direto nas indústrias dos EUA, mas sim a necessidade que a Europa tinha de consumir dos EUA visto que a recuperação econômica visava a manutenção dos níveis de consumo material da população européia com a junção da política de contenção da ideologia comunista da URSS que estava em alta com a vitória soviética.

  B) Com a grande destruição causada pela guerra, o que temos é uma demanda europeia crescente por reconstruir sua produção agrícola.

  C) Como um plano de recuperação, foi essencial que as perdas fossem reparadas nas indústrias europeias, para que as nações aliadas voltassem a produzir seus próprios bens de consumo. Por isso, necessitavam de veículos e maquinários, que podiam ser fornecidos pelos EUA, que durante a guerra expandiu seu poder industrial.

  D) Quanto mais a economia estadunidense se fortaleceu, maior passou a ser sua política de incentivo ao empréstimos com juros.

  E) Importantes acordos foram feitos ainda durante a guerra para a criação de organismos econômicos como o FMI e o Banco Mundial  que visavam a padronização das práticas econômicas no bloco capitalista. Não se detiveram apenas em organizar operações de crédito.

Questão 2726194

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: República Autoritária : 1964- 1984

Ato Institucional n° 5 de 13 de dezembro de 1968

Art. 10 — Fica suspensa a garantia de habeas corpus, nos casos de crimes políticos, contra a segurança nacional, a ordem econômica e social e a economia popular.

Art. 11 - Excluem-se de qualquer apreciação judicial todos os atos praticados de acordo com este Ato Institucional e seus Atos Complementares, bem como os respectivos efeitos.

Disponível em: http://www.senado.gov.br. Acesso em: 29 jul. 2010.

O Ato Institucional n° 5 é considerado por muitos autores um "golpe dentro do golpe". Nos artigos do AI-5 selecionados, o governo militar procurou limitar a atuação do Poder Judiciário, porque isso significava

• A. a substituição da Constituição de 1967.
• B. o início do processo de distensão política.
• C. a garantia legal para o autoritarismo dos juízes.
• D. a ampliação dos poderes nas mãos do Executivo.
• E. a revogação dos instrumentos jurídicos implantados durante o golpe de 1964.

Gabarito: D

Comentários

• A é falsa, o AI-5 suspendia, mas não substituía, a constituição, fundando um estado de exceção..

  B é falsa, tal processo começa após o final do período dos Anos de Chumbo

  C é falsa, os juízes tiveram o seu poder esvaziado, os governantes que tiveram poderes autoritários.

  D é verdadeira, de modo que, munidos do AI-5, poderiam desrespeitar as garantias judiciais e agir como bem entendessem.

  E é falsa, o AI-5 revogava os instrumentos jurídicos criado pela liberal constituição de 1947.

  Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/17469345#readmore

• Letra D

  AI - 5 :

  -Policia e exercito não necessitavam mais de um mandado judicial para prender qualquer pessoa.

  -Qualquer pessoa poderia ser presa, mesmo sem motivo aparente.

  -Foi extinto o Habeas Corpus

  -Não seria mais possível solicitar um advogado.

  Essa questão da para resolver por eliminação :

  A - o AI- 5 não tinha esse objetivo.

  B - isso ocorreu anos depois, no governo Geisel e no governo Figueiredo.

  C - o AI - 5 procurou limitar a atuação do poder judiciário

  E - nada haver.

  Sobrou apenas a Letra D

• A questão aborda o  período  do regime ditatorial civil militar e o Ato Institucional de nº 5, conhecido por 'AI-5'. No auge do regime, as forças armadas detinham o acúmulo de maior poder, enquanto o Legislativo e o Judiciário resistiam para manter o controle de suas funções. O texto de apoio corresponde a dois fragmentos do texto original. O AI-5 é considerado um golpe dentro do golpe no sentido de endurecer ainda mais o controle do executivo sobre os outros poderes. O enunciado busca a opção que demonstre corretamente a  motivação da edição do AI-5 
  
  Análise das alternativas:
  
  A) o AI-5 revoga os instrumentos jurídicos da constituição de 1967.
  
  
  B) O AI-5 representou, pelo contrário, o aumento do processo de endurecimento da concentração de poder do regime. 
  C) Foi a garantia legal para o autoritarismo do poder executivo.  
  
  
  D) O AI-5 foi “o golpe do golpe" por garantir ao presidente o direito de promover inúmeras ações arbitrárias. O segundo trecho do artigo 11 deixa claro a arbitrariedade da ação ao eximir de apreciação judicial qualquer ação baseada  no ato removendo na prática o papel do judiciário de guardião das garantias constitucionais. 
  E) Esse processo só ocorre no já nos anos 1980, junto com movimento das Diretas Já e a efervescência política que não sustentava mais os governos militares.
  
  
  Gabarito do professor: B
  

• A questão aborda o período  do regime ditatorial civil militar e o Ato Institucional de nº 5, conhecido por 'AI-5'. No auge do regime, as forças armadas detinham o acúmulo de maior poder, enquanto o Legislativo e o Judiciário resistiam para manter o controle de suas funções. O texto de apoio corresponde a dois fragmentos do texto original. O AI-5 é considerado um golpe dentro do golpe no sentido de endurecer ainda mais o controle do executivo sobre os outros poderes. O enunciado busca a opção que demonstre corretamente a  motivação da edição do AI-5 

  Análise das alternativas:

  A) o AI-5 revoga os instrumentos jurídicos da constituição de 1967.

  B) O AI-5 representou, pelo contrário, o aumento do processo de endurecimento da concentração de poder do regime. 

  C) Foi a garantia legal para o autoritarismo do poder executivo.  

  D) O AI-5 foi “o golpe do golpe" por garantir ao presidente o direito de promover inúmeras ações arbitrárias. O segundo trecho do artigo 11 deixa claro a arbitrariedade da ação ao eximir de apreciação judicial qualquer ação baseada  no ato removendo na prática o papel do judiciário de guardião das garantias constitucionais. 

  E) Esse processo só ocorre no já nos anos 1980, junto com movimento das Diretas Já e a efervescência política que não sustentava mais os governos militares.

  Gabarito do professor: B

• Em suma, o governo militar procurava dar mais poder para o presidente, ministros, etc., delimitando a aplicabilidade das leis, ou seja, limita-se o poder judiciário para dar mais "poder "ao presidente.

• Uma das pautas do Ai 5 era desconsiderar o Poder Legislativo e Judiciário, restando só o Executivo.

• Os Atos Institucionais representaram o artifício político utilizado pelo Regime Civil-Militar para promover a centralização e o autoritarismo e tentar manter uma aparência de legalidade no país. O AI-5 representou o ato mais repressor, pois suspendeu as garantias individuais e ampliou os poderes do Executivo.

Questão 2726200

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Autoritária : 1964- 1984

A gente não sabemos escolher presidente

A gente não sabemos tomar conta da gente

A gente não sabemos nem escovar os dentes

Tem gringo pensando que nóis é indigente

Inútil

A gente somos inútil

MOREIRA, R. Inútil. 1983 (fragmento)

O fragmento integra a letra de uma canção gravada em momento de intensa mobilização política. A canção foi censurada por estar associada

• A. ao rock nacional, que sofreu limitações desde o início da ditadura militar.
• B. a uma crítica ao regime ditatorial que, mesmo em sua fase final, impedia a escolha popular do presidente.
• C. à falta de conteúdo relevante, pois o Estado buscava, naquele contexto, a conscientização da sociedade por meio da música.
• D. à dominação cultural dos Estados Unidos da América sobre a sociedade brasileira, que o regime militar pretendia esconder.
• E. à alusão à baixa escolaridade e à falta de consciência política do povo brasileiro.

Gabarito: B

Comentários

• Mal ingressou em uma universidade e já quer "derramar" uma pseudo "ilustração" típica de WhatsApp... (Melhor empreender com bijuterias de Nióbio)

• a opção correta é a letra B, pois percebe corretamente a importância das manifestações culturais no combate ao autoritarismo do Regime Militar, que mesmo em seu período de maior fragilidade, ainda se utilizava de mecanismos diversos para coibir os movimentos de oposição.

  FONTE: O GLOBO

• a galera é militante mesmo kkkkk clg

• em 2010 quem estava no poder era o PT irmao

• Letra B

  Em 1983 a Ditadura Militar estava chegando ao fim, mas as censura ainda não tinha acabado.

• A questão trata das manifestações culturais diante do autoritarismo do Regime Civil Militar que coibia com censura e opressão as mais variadas formas de expressão. O texto de apoio aborda a letra de uma música gravada em 1983, em um compacto da banda Ultraje a Rigor, período esse de ebulição política com movimento civil de Diretas Já, que buscava a possibilidade de eleições diretas para a Presidência da República Brasileira visto os mais de 20 anos de ditadura. Conforme o enunciado, a canção foi censurada, e só vai a público em 1985, quando as campanhas pelas Diretas Já haviam tomado por todo o ano de 1984 as ruas das principais cidades do país. Mesmo com todos os embates eleitorais, a eleição que dá fim ao período da ditadura, foi fruto de vários acordos entre partidos de diferentes frentes políticas e aconteceu em janeiro de 1985. O enunciado busca a razão da censura a música do texto de apoio.
  Análise das Alternativas:
  
  
  A) O rock nacional sofreu algumas limitações de censura mas a vedação da veiculação desta canção especificamente não se relaciona com seu gênero.
  
  
  B)  Com a efervescência do movimento diretas já em 1983, mesmo ano de surgimento da música, percebemos o tom de protesto contra a ausência de eleições diretas para a escolha de presidente. Além disso, mesmo diante de um sistema de governo já falido, as negociações no Planalto e Congresso não conseguiam levar a frente as eleições diretas, sendo o desfecho disso as eleições indiretas elegendo Tancredo Neves. Alternativa correta. 
  
  
  C) Pelo contrário, a música tem um conteúdo altamente relevante que demonstra a transição do fim da ditadura para o regime presidencial. Muito do que conseguia passar pela censura tinha alguma tom de protesto e dependia da inteligência aguçada dos artistas criar nas obras metáforas que não fossem entendidas pelos censores.
  
  D) Apesar do estilo de vida norte americano ser difundido no Brasil com maior força desde um período anterior ao golpe, e dos governos de lá terem apoiado as ditaduras na América Latina, o tom de protesto aos Estados Unidos aparece na canção pela forma de aculturação de aceitar o político e econômico vindo de lá para “ensinar" ao nosso povo como deveríamos viver.
  
  E) A alusão a ignorância política da população aparece na ideia de que não somos capazes de escolher nossos líderes. A letra não se refere a baixa escolaridade. 
  
  
  Gabarito do professor: B
  

• A questão trata das manifestações culturais diante do autoritarismo do Regime Civil Militar que coibia com censura e opressão as mais variadas formas de expressão. O texto de apoio aborda a letra de uma música gravada em 1983, em um compacto da banda Ultraje a Rigor, período esse de ebulição política com movimento civil de Diretas Já, que buscava a possibilidade de eleições diretas para a Presidência da República Brasileira visto os mais de 20 anos de ditadura. Conforme o enunciado, a canção foi censurada, e só vai a público em 1985, quando as campanhas pelas Diretas Já haviam tomado por todo o ano de 1984 as ruas das principais cidades do país. Mesmo com todos os embates eleitorais, a eleição que dá fim ao período da ditadura, foi fruto de vários acordos entre partidos de diferentes frentes políticas e aconteceu em janeiro de 1985. O enunciado busca a razão da censura a música do texto de apoio.

  Análise das Alternativas:

  A) O rock nacional sofreu algumas limitações de censura mas a vedação da veiculação desta canção especificamente não se relaciona com seu gênero.

  B)  Com a efervescência do movimento diretas já em 1983, mesmo ano de surgimento da música, percebemos o tom de protesto contra a ausência de eleições diretas para a escolha de presidente. Além disso, mesmo diante de um sistema de governo já falido, as negociações no Planalto e Congresso não conseguiam levar a frente as eleições diretas, sendo o desfecho disso as eleições indiretas elegendo Tancredo Neves. Alternativa correta. 

  C) Pelo contrário, a música tem um conteúdo altamente relevante que demonstra a transição do fim da ditadura para o regime presidencial. Muito do que conseguia passar pela censura tinha alguma tom de protesto e dependia da inteligência aguçada dos artistas criar nas obras metáforas que não fossem entendidas pelos censores.

  D) Apesar do estilo de vida norte americano ser difundido no Brasil com maior força desde um período anterior ao golpe, e dos governos de lá terem apoiado as ditaduras na América Latina, o tom de protesto aos Estados Unidos aparece na canção pela forma de aculturação de aceitar o político e econômico vindo de lá para “ensinar" ao nosso povo como deveríamos viver.

  E) A alusão a ignorância política da população aparece na ideia de que não somos capazes de escolher nossos líderes. A letra não se refere a baixa escolaridade. 

  Gabarito do professor: B

Questão 2726203

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: Desigualdades de raça, classe e gênero; Estratificação e desigualdade social

A primeira instituição de ensino brasileira que inclui disciplinas voltadas ao público LGBT (lésbicas, gays, bissexuais e transexuais) abriu inscrições na semana passada. A grade curricular é inspirada em similares dos Estados Unidos da América e da Europa. Ela atenderá jovens com aulas de expressão artística, dança e criação de fanzines. É aberta a todo o público estudantil e tem como principal objetivo impedir a evasão escolar de grupos socialmente discriminados.

Época, 11jan. 2010 (adaptado).

O texto trata de uma política pública de ação afirmativa voltada ao público LGBT. Com a criação de uma instituição de ensino para atender esse público, pretende-se

• A. contribuir para a invisibilidade do preconceito ao grupo LGBT.
• B. copiar os modelos educacionais dos EUA e da Europa.
• C. permitir o acesso desse segmento ao ensino técnico.
• D. criar uma estratégia de proteção e isolamento desse grupo.
• E. promover o respeito à diversidade sexual no sistema de ensino.

Gabarito: E

Comentários

• A políticas públicas de ação afirmativa têm como pressuposto oferecer maior visibilidade aos grupos em questão além de garantir o acesso destes a serviços públicos, muitas vezes impedidos de forma indireta, como no caso de discriminação e preconceito que produz enorme evasão escolar. É o oposto do que afirma a alternativa A, pois tais medidas buscam VISIBILIZAR o preconceito sofrido por tais grupos e combatê-lo. A alternativa B reafirma uma frase da matéria, mas que está ali apenas para ilustrar como exemplo de políticas públicas bem sucedidas, não é o que se pretende com a escola. Não há qualquer informação de que a escola oferecerá ensino técnico, somente expressão artística, dança e criação de fanzine, portanto, não pode ser a letra C. Tão pouco seria a letra D uma vez que a escola será aberta "a todo o público estudantil", portanto, a resposta correta é letra E. O que se pretende com tal escola é "promover o respeito à diversidade sexual no sistema de ensino".
  
  Gabarito: E
  

• Letra E

  A única alternativa que corresponde ao que o texto diz é a E, já que simplesmente afirma que a criação da escola respeita a diversidade sexual no sistema de ensino. Então, se abre espaço para eles, respeitam.

• A criação de uma instituição de ensino para atender o grupo LGBT não tem como objetivo : A -contribuir para a invisibilidade do preconceito ao grupo LGBT.- Eles querem que isso seja discutido e respeitado. B - copiar os modelos educacionais dos EUA e da Europa. Eles não querem fazer isso, eles só copiaram as grades curriculares mais não os modelos. C - permitir o acesso desse segmento ao ensino técnico. Não eles querem impedir a invasão escolar do grupo LGBT socialmente descriminadas D - criar uma estratégia de proteção e isolamento desse grupo.Eles não querem o isolamento social desse grupo , mas querem proteger da inovação escolar . Alternativa certa letra E:

Questão 2726206

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Sociologia

O meu lugar,

Tem seus mitos e seres de luz,

É bem perto de Oswaldo Cruz,

Cascadura, Vaz Lobo, Irajá.

O meu lugar,

É sorriso, é paz e prazer,

O seu nome é doce dizer,

Madureira, ia, Iaiá.

Madureira, ia, Iaiá

Em cada esquina um pagode um bar,

Em Madureira.

Império e Portela também são de lá,

Em Madureira.

E no Mercadão você pode comprar

Por uma pechincha você vai levar,

Um dengo, um sonho pra quem quer sonhar,

Em Madureira.

CRUZ, A. Meu lugar. Disponível em: www.vagalume.uol.com.br. Acesso em: 16 abr. 2010 (fragmento).

A análise do trecho da canção indica um tipo de interação entre o indivíduo e o espaço. Essa interação explícita na canção expressa um processo de

• A. autossegregação espacial.
• B. exclusão sociocultural.
• C. homogeneização cultural.
• D. expansão urbana.
• E. pertencimento ao espaço.

Gabarito: E

Comentários

• A canção de Arlindo Cruz é uma exaltação ao bairro de Madureira, o qual o cantor e compositor valoriza nos versos que descreve os modos, os lugares e os valores do lugar. A repetição do verso "O meu lugar" não deve deixar dúvidas de que se trata de um processo de pertencimento ao espaço. Portanto, letra E.
  A autossegregação espacial seria o processo de autoconfinamento em algum lugar, onde o autor iria exaltar seu isolamento espacial rompendo relações com ambientes externos. A exclusão sociocultural poderia ser compreendida junto da homogeneização cultural. No fim, ambas tratam de excluir o diferente cultural exaltando apenas uma cultura. Não é o que o compositor pretende. A letra, por fim, não fala de expansão urbana, mas de uma identidade cultural suburbana do Rio de Janeiro, a qual o compositor se associa. 
  
  Gabarito: E
  
  

• quem fala de espaço á a geografia.

• Né kkkk

• Cara, que questão bonita, eu me emocionei!

• essa questão fala da questão de lugar, a definição, que lugar é o meio em que determinado individuo pertence.

Questão 2726209

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral

Alexandria começou a ser construída em 332 a.C., por Alexandre, o Grande, e, em poucos anos, tornou-se um polo de estudos sobre matemática, filosofia e ciência gregas. Meio século mais tarde, Ptolomeu II ergueu uma enorme biblioteca e um museu — que funcionou como centro de pesquisa. A biblioteca reuniu entre 200 mil e 500 mil papiros e, com o museu, transformou a cidade no maior núcleo intelectual da época, especialmente entre os anos 290 e 88 a.C. A partir de então, sofreu sucessivos ataques de romanos, cristãos e árabes, o que resultou na destruição ou perda de quase todo o seu acervo.

RIBEIRO, F Filósofa e mártir. Aventuras na história. São Paulo: Abril. ed. 81, abr. 2010 (adaptado).

A biblioteca de Alexandria exerceu durante certo tempo um papel fundamental para a produção do conhecimento e memória das civilizações antigas, porque

• A. eternizou o nome de Alexandre, o Grande, e zelou pelas narrativas dos seus grandes feitos.
• B. funcionou como um centro de pesquisa acadêmica e deu origem às universidades modernas.
• C. preservou o legado da cultura grega em diferentes áreas do conhecimento e permitiu sua transmissão a outros povos.
• D. transformou a cidade de Alexandria no centro urbano mais importante da Antiguidade.
• E. reuniu os principais registros arqueológicos até então existentes e fez avançar a museologia antiga.

Gabarito: C

Comentários

• Alexandre, imperador macedônico, tomou a Grécia, fazendo surgir assim a cultura helenística, mistura da grega com a oriental. Dessa maneira, a Biblioteca de Alexandria possui muitos artefatos de memória grega.

• C

  preservou o legado da cultura grega em diferentes áreas do conhecimento e permitiu sua transmissão a outros povos.

• centro de pesquisa e transmitia conhecimento a muita gente

• O texto de apoio aborda a importância da Biblioteca de Alexandria a mais famosa de toda antiguidade. O enunciado questiona os motivos de sua importância.
  
  
  A) Os feitos históricos de conquista de Alexandre já são mais que suficientes para sua imortalização na História.
  
  
  B) Apesar do texto de apoio ressaltar a importância da Biblioteca de Alexandria como local de pesquisa as universidades possuem origem muito posterior. 
  
  
  C) Foi enorme a importância da biblioteca de Alexandria na preservação da  cultura grega que serviu de base para a romana e de lá para toda a Europa. Alternativa correta.
  
  
  
  D) Na antiguidade diversas cidades atingiram tamanhos consideráveis não sendo Alexandria tão maior assim que outras similares.
  
  E) O conceito de museologia e de arqueologia não são da idade antiga. 
   
  
  
  
  Gabarito do professor: C
  

• Alternativa contradiz o texto... "destruição ou perda de quase todo o seu acervo". Como pode transmitir a herança cultural se o acervo foi quase todo perdido?

• Primeiras universidades surgiram cerca de 1.000 anos atrás.

  https://economia.uol.com.br/empregos-e-carreiras/noticias/redacao/2020/12/20/universidades-mais-antigas-do-mundo.htm#:~:text=A%20Universidade%20de%20Bolonha%20n%C3%A3o,se%20%22studium%22%20de%20Bolonha.

Questão 2726212

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Filosofia
• Assuntos: Filosofia e a Grécia Antiga; Os Pré-Socráticos

Quando Édipo nasceu, seus pais, Laio e Jocasta, os reis de Tebas, foram informados de uma profecia na qual o filho mataria o pai e se casaria com a mãe. Para evitá-la, ordenaram a um criado que matasse o menino. Porém, penalizado com a sorte de Édipo, ele o entregou a um casal de camponeses que morava longe de Tebas para que o criasse. Édipo soube da profecia quando se tornou adulto. Saiu então da casa de seus pais para evitar a tragédia. Eis que, perambulando pelos caminhos da Grécia, encontrou-se com Laio e seu séquito, que, insolentemente, ordenou que saísse da estrada. Édipo reagiu e matou todos os integrantes do grupo, sem saber que entre eles estava seu verdadeiro pai. Continuou a viagem até chegar a Tebas, dominada por uma Esfinge. Ele decifrou o enigma da Esfinge, tornou-se rei de Tebas e casou-se com a rainha, Jocasta, a mãe que desconhecia.

Disponível em: http://www.culturabrasil.org. Acesso em: 28 ago. 2010 (adaptado).

No mito Édipo Rei, são dignos de destaque os temas do destino e do determinismo. Ambos são características do mito grego e abordam a relação entre liberdade humana e providência divina. A expressão filosófica que toma como pressuposta a tese do determinismo é:

• A. "Nasci para satisfazer a grande necessidade que eu tinha de mim mesmo." Jean Paul Sartre
• B. “Ter fé é assinar uma folha em branco e deixar que Deus nela escreva o que quiser." Santo Agostinho
• C. "Quem não tem medo da vida também não tem medo da morte." Arthur Schopenhauer
• D. "Não me pergunte quem sou eu e não me diga para permanecer o mesmo.” Michel Foucault
• E. "O homem, em seu orgulho, criou a Deus a sua imagem e semelhança.” Friedrich Nietzsche

Gabarito: B

Comentários

• Vamos lá seus ciscadores de questões... 
  Prontos para entender essa questão cabulosa?
   Então booooora lá!!! 
  Olhou a questão e bateu o desespero? 
  É... o ENEM tá ficando cada vez mais difícil, 
  Mas dá nada não... 
  A gente mata no peito e chuta pro gol...

   

  A única alternativa possível é a B, pois somente ela expressa, por meio da citação de Santo Agostinho, a tese do determinismo, isto é, que a vida humana está fadada a ser governada por forças superiores, restando ao homem pouca liberdade para alterar seu destino, pois mesmo que ele tente mudar o rumo das coisas não conseguirá mudar seu futuro, sendo exatamente essa a mensagem que o mito Édipo Rei tenta transmitir.  

  
  Errou? Acertou? 
  Tem algum macete para resolver mais rápido?
  Segue o meu perfil, curti aqui e me fala... 

   

  E lembre-se sempre: ''Tente uma, duas, três vezes e se possível tente a quarta, a quinta e quantas vezes for necessário. Só não desista nas primeiras tentativas, a persistencia é a amiga da conquista. Se você quer chegar onde a maioria não chega, faça o que a maioria não faz."  - Bill Gates.

   

  - Meu nome é Elielson Felix Gonçalves. pretendo cursar Medicina na UFPB - Olha que louco! dependendo do tempo em que você está lendo esse comentário já sou universitário (Risos) - e foi um prazer ajuda-lo na sua jornada. 
   

• Por determinismo compreende-se um sistema no qual tudo vem a ser por causas anteriores, tornando os efeitos que se seguem destas causas necessários e inevitáveis. Em seu sentido mais amplo o determinismo é o nome moderno para a ideia antiga de , de que leis causais controlam o movimento dos átomos e que tudo, incluindo a mente humana, consiste de átomos, em ultima instância. Portanto, tudo seria controlado por tais leis causais.

  Letra: B

  Fonte: Infoescola

• por logica, vai ser o santo agostinho pq ele é o mais velho e do seculo 15

• eu tava na cabeça pensando em determinismo tipo determinação força de vontade, culpa desses coachs.

• O determinismo é uma concepção filosófica na qual o destino dos indivíduos se encontra pré estabelecido. Se opõe a ideia de livre arbítrio ou do libertarismo nas quais os indivíduos guardam certa liberdade para conduzir e moldar seu destino. No mito de Édipo, mesmo diante da tentativa de seu pai em afastá-lo de seu destino anunciado, seu fado acaba por ser cumprido em sua integralidade ao matar seu pai e desposar sua mãe. O destino de Édipo não estava aberto para a agência do indivíduo, não era uma história em aberto, estava determinado e foi cumprido.
  Santo Agostinho, santo e filósofo do norte africano, concebia que toda a vida humana estava pré determinada a partir de arranjos celestiais totalmente distantes da capacidade de compreensão humana. Ainda que guardemos a sensação de conduzir nossos passos, todos eles estão pré determinados por Deus, à grande força criadora e condutora do universo e da vida. Ter fé, para Santo Agostinho, portanto, singificava aceitar que Deus controla nosso destino e que não há nada que possamos fazer para impedir.
  
  Resposta, letra B.
  
  A letra A, como a frase expressa, se vincula ao existencialismo que marca a filosofia de Sartre.
  A letra C expõe um pensamento de Schopenhauer que, embora acredite que não exista livre arbítrio, considera que uma atitude ascética pode quebrar a roda da miséria humana na busca incessante de satisfazer desejos.
  A letra D está errada, pois revela uma afirmação de Michel Foucault, filósofo bastante preocupado em questionar as estruturas de pensamento, discurso e construção de verdades.
  A letra E revela o pensamento de Nietzsche, bastante influenciado por Schopenhauer, e extremamente crítico ao cristianismo.
  
  Gabarito: B 

• O enunciado destaca a relação entre liberdade humana e providência divida, fazendo uma dicotomia entre esses dois conceitos que desemboca no determinismo, na crença de que todos têm um destino, um futuro pré-estabelecido.

  Assim, a expressão filosófica que toma como pressuposta a tese do determinismo é: “ter fé é assinar uma folha em branco e deixar que Deus nela escreva o que quiser", de Santo Agostinho (B). Essa expressão destaca a referida dicotomia — a folha em branco somos nós, sobre quem Deus atua, moldando nossos destinos. A questão cobra primariamente a interpretação de texto. 

• A tese do determinismo é que a vida humana está fadada a ser governada por forças superiores, restando ao homem pouca liberdade para alterar seu destino, pois mesmo que ele tente mudar o rumo das coisas, não conseguirá mudar seu futuro, sendo exatamente essa a mensagem que o mito Édipo Rei tenta transmitir.

  Letra B

Questão 2726215

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Problemas ambientais e medidas de conservação

A interferência do homem no meio ambiente tem feito com que espécies de seres vivos desapareçam muito mais rapidamente do que em épocas anteriores. Vários mecanismos de proteção ao planeta têm sido discutidos por cientistas, organizações e governantes. Entre esses mecanismos, destaca-se o acordado na Convenção sobre a Diversidade Biológica durante a Rio 92, que afirma que a nação tem direito sobre a variedade de vida contida em seu território e o dever de conservá-la utilizando-se dela de forma sustentável.

A dificuldade encontrada pelo Brasil em seguir o acordo da Convenção sobre a Diversidade Biológica decorre, entre outros fatores, do fato de a

• A. extinção de várias espécies ter ocorrido em larga escala.
• B. alta biodiversidade no país impedir a sua conservação.
• C. utilização de espécies nativas de forma sustentável ser utópica.
• D. grande extensão de nosso território dificultar a sua fiscalização.
• E. classificação taxonômica de novas espécies ocorrer de forma lenta.

Gabarito: D

Comentários

• Apesar do comando da questão direcionar a resposta para a letra ''A'', o Brasil, devido a sua grande extensão territorial, somado a pouca eficacia das leis de preservação ambiental e fiscalização das mesmas, tem dificuldade em ministrar suas riquezas naturais. Prova disso, refere-se ao desmatamento da Floresta Amazônica e Mata Atlântica.

• A resposta é a D. Mas isso é desculpa para justificar a instição.

• Discordo Amador Almeida, diante de nossas perspectivas econômicas é realmente inviável que nós possamos proteger toda a extensão territorial que nosso país possui, prova disso é que ainda existem regiões inexploradas mesmo com o passar dos séculos.

• O texto aponta para a alternativa A e é D. SACANAGEM

• a ''dificuldade'' resposta D

• A questão fala da interferência humana no meio ambiente que faz as espécies desaparecem mais rápido e algumas tentativas de proteção do planeta, dentre elas a Convenção sobre a Diversidade Biológica, que fala sobre o direito da variedade e o dever de conservar. Algumas dificuldades foram encontradas pelo Brasil para seguir o acordo, e pede-se uma dessas. A Convenção sobre Diversidade Biológica é um acordo da Organização das Nações Unidas e um dos mais importantes instrumentos internacionais relacionados ao meio ambiente. Essa convenção trata da conservação da diversidade biológica, do uso sustentável da biodiversidade e da repartição justa e equitativa dos benefícios provenientes da utilização dos recursos genéticos. O Brasil é um país muito extenso, com uma grande área territorial, e possui uma biodiversidade ampla. (Portal Ministério do Meio Ambiente. Convenção sobre diversidade biológica. Acesso em julho de 2020)
  
  
  
  Um dificuldade encontrada pelo Brasil para seguir o acordo da convenção é:
  a) extinção de várias espécies ter ocorrido em larga escala. A convenção trata do direito à variedade da vida, mas do dever de conservar, a extinção das espécies não foi uma dificuldade para seguir o acordo. Incorreta.
  b) alta biodiversidade no país impedir a sua conservação. A alta biodiversidade não impede a conservação, mas a fiscalização que é dificultada pela grande área territorial do Brasil. Incorreta.
  c) utilização de espécies nativas de forma sustentável ser utópica. Não há informação no texto da questão que trate das espécies nativas como utópicas, e de acordo com a convenção, não seria uma dificuldade encontrada para seguir o acordo. Incorreta.
  d) grande extensão de nosso território dificultar a sua fiscalização. Uma das dificuldades para o Brasil é por essa grande extensão territorial, que necessita de muita fiscalização para a conservação. CORRETA.
  e) classificação taxonômica de novas espécies ocorrer de forma lenta. Essa classificação não dificulta ou interfere no acordo da convenção, pois cataloga as espécies novas para posterior preservação. Incorreta.
  
  Gabarito do professor: Letra D.

• Gente, vamos analisar direito. Extinção de espécies não é dificuldade, é CONSEQUÊNCIA. dificuldade tem que vir antes disso aí (e extinção de várias espécies em larga escala ??? sem noção isso)

  logo, a coisa que mais DIFICULTA o Brasil seguir o acordo de Rio92 (proteger sua fauna e flora e explorar tudo de forma sustentável) é a extensão do nosso país mesmo. O tamanho continental complica o alcance do IBAMA etc. Pensando assim, vc nem considera letra A, vai logo na LETRA D

• essa questão é muito nada a ver.....

Questão 2726218

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Problemas ambientais e medidas de conservação

Em 2009, o município maranhense de Bacabal foi fortemente atingido por enchentes, submetendo a população local a viver em precárias condições durante algum tempo. Em razão das enchentes, os agentes de saúde manifestaram, na ocasião, temor pelo aumento dos casos de doenças como, por exemplo, a malária, a leptospirose, a leishmaniose e a esquistossomose.

Cidades inundadas enfrentam aumento de doenças Folha Online. 22 abr. 2009. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br.

Acesso: em 28 abr. 2010 (adaptado).

Que medidas o responsável pela promoção da saúde da população afetada pela enchente deveria sugerir para evitar o aumento das doenças mencionadas no texto, respectivamente?

• A. Evitar o contato com a água contaminada por mosquitos, combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria e combater o mosquito Anopheles.
• B. Combater o mosquito Anopheles, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, combater o mosquito flebótomo e eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria.
• C. Eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria, combater o mosquito flebótomo, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes e combater o mosquito Aedes.
• D. Combater o mosquito Aedes, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria e combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros.
• E. Combater o mosquito Aedes, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria, combater o mosquito flebótomo e evitar o contato com a água contaminada por mosquitos.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

• Uma questão bem complexa, mas bastaria saber que o Anopheles é o mosquito responsável por transmitir a malária

• Questão fácil, com o conhecimento de ao menos duas doenças presentes daria para resolver. No meu caso bastou saber que uma das medidas de prevenção a leptospirose é justamente evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes e também saber que o mosquito Aedes não transmite malária.

• Sabendo que o mosquito Aedes não transmite as tais doenças e que o barbeiro também não .. só nos resta a letra B

• alguém me explica essa questão, explica por que deu a letra B, por favor

• O mosquito Anopheles é o responsável pela malária,

  O contato com a água suja acumulada pelas enchentes pode acarretar na leptospirose - xixi de rato,

  O mosquito flebótomo é o agente da Leishmaniose

  Os caramujos do gênero Biomphalaria acarreta na esquistossomose.

  Assunto: Doenças - Bactérias x Vírus

• A questão traz uma preocupação no aumento de doenças (malária, leptospirose, leishmaniose e esquistossomose) por conta de enchentes em um município maranhense. Pede-se, então, quais medidas deveriam ser tomadas para evitar o aumento dessas doenças. O parasitismo é a relação entre espécies diferentes em que o hospedeiro é prejudicado. A malária, a leptospirose, a leishmaniose e a esquistossomose são parasitoses que possuem a água como forma de disseminação ou reprodução em algum momento de seu ciclo de vida. A malária é uma doença causada por protozoários do gênero Plasmodium transmitidos pela fêmea dos mosquitos do gênero Anopheles. A leptospirose é uma doença causada por bactéria do gênero Leptospira, e sua transmissão ocorre através do contato com água contaminada com a urina de portadores (em sua maioria, os ratos). A leishmaniose é uma doença causada por protozoário do gênero Leishmania transmitida pelo mosquito-palha do gênero Phlebotomus. A esquistossomose é uma doença causada por um verme (platelminto) Schistosoma mansoni, transmitida pela água contaminada por larvas que se reproduziram dentro de caramujos do gênero Biomphalaria (hospedeiro intermediário) que foi contaminado pela água, através de ovos eliminados por fezes de humanos portadores. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  As medidas para evitar o aumento das doenças malária, leptospirose, leishmaniose e esquistossomose seriam, respectivamente:
  a) Evitar o contato com a água contaminada por mosquitos, combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria e combater o mosquito Anopheles. Evitar o contato com a água não combate a reprodução dos mosquitos; os percevejos são transmissores da doença de Chagas, e não leptospirose; eliminar os caramujos combate à esquistossomose, e não a leishmaniose; combater o mosquito evita a malária. Incorreta.
  b) Combater o mosquito Anopheles, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, combater o mosquito flebótomo e eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria. Combater o mosquito evita a doença; o contato com a água deve ser evitado para combater a leptospirose; o mosquito flebótomo (Phlebotomus) deve ser combatido para evitar a leishmaniose; eliminar os caramujos evita a esquistossomose. CORRETA.
  c) Eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria, combater o mosquito flebótomo, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes e combater o mosquito Aedes. Os caramujos não transmitem malária; o flebótomo evita a leishmaniose; evitar contato com água contaminada evita a leptospirose; o mosquito Aedes transmite doenças como dengue, e não esquistossomose. Incorreta.
  d) Combater o mosquito Aedes, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria e combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros. O mosquito Aedes não transmite malária; evitar contato com água suja evita a leptospirose; os caramujos participam da transmissão da esquistossomose, e não da leishmaniose; os percevejos transmitem doença de Chagas. Incorreta.
  e) Combater o mosquito Aedes, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria, combater o mosquito flebótomo e evitar o contato com a água contaminada por mosquitos. O mosquito Aedes não transmite malária; evitar os caramujos não combate a leptospirose; combater o mosquito flebótomo evita a leishmaniose; a esquistossomose não é transmitida pela água contaminada por mosquitos. Incorreta.
  
  Gabarito do professor: Letra B.
  

• Onde que essa questão é complexa? Você acharia a reposta correta apenas conhecendo o modo de contração da esquistossomose, como a questão pede respectivamente, a única alternativa que tem o caramujo por último é a Letra B.

• Vejo por aqui muita gente humilde.No minimo ja devem ter passado no vestibular por achar tudo muito facil e estao aqui por nao ter nada melhor pra fazer...sqn!

• Letra B

  Malária: a malária é uma doença infecciosa transmitida pelo mosquito Anopheles e causadas por protozoários parasitários do gênero Plasmodium.

  Leptospirose: a Leptospirose é uma doença infecciosa causada por uma bactéria chamada Leptospira presente na urina de ratos e outros animais, transmitida ao Homem principalmente nas enchentes.

  Leishmaniose: a Leishmaniose é uma doença infecciosa causada por protozoários do gênero Leishmania, transmitida pela picada de insetos da subfamília dos flebotomínios.

  Esquistossomose: a Esquistossomose, também conhecida como barriga d`água ou febre do caramujo.

• B) Combater o mosquito evita a doença; o contato com a água deve ser evitado para combater a leptospirose; o mosquito flebótomo (Phlebotomus) deve ser combatido para evitar a leishmaniose; eliminar os caramujos evita a esquistossomose. 

Questão 2726227

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos

A utilização de células-tronco do próprio indivíduo (autotransplante) tem apresentado sucesso como terapia medicinal para a regeneração de tecidos e órgãos cujas células perdidas não têm capacidade de reprodução, principalmente em substituição aos transplantes, que causam muitos problemas devidos à rejeição pelos receptores.

O autotransplante pode causar menos problemas de rejeição quando comparado aos transplantes tradicionais, realizados entre diferentes indivíduos. Isso porque as

• A. células-tronco se mantêm indiferenciadas após sua introdução no organismo do receptor.
• B. células provenientes de transplantes entre diferentes indivíduos envelhecem e morrem rapidamente.
• C. células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo receptor, apresentam material genético semelhante.
• D. células transplantadas entre diferentes indivíduos se diferenciam em tecidos tumorais no receptor.
• E. células provenientes de transplantes convencionais não se reproduzem dentro do corpo do receptor.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

• Semelhante é sinônimo de igual?

• achei o gabarito meio certo se é que se pode dizer assim kkkk.Isso porque o material genético é o mesmo em qualquer célula de um mesmo indivíduo,sendo que,o que muda é a expressão gênica,ou seja os genes que serão ativos em um determinado tipo de células não serão em outras.

• "A realização do transplante baseia-se no fato de que todas as células maduras que circulam no sangue (glóbulos vermelhos, glóbulos brancos e plaquetas) provêm de uma única célula, denominada “célula-tronco”, “célula progenitora” ou “célula progenitora hematopoiética” (hemato ou hemo = sangue, poiesis = fazer). As células progenitoras são produzidas na medula óssea e também são encontradas em grande quantidade no cordão umbilical."

  https://www.einstein.br/especialidades/hematologia/exames-tratamentos/tmo

  Logo, as células-tronco não se mantêm indiferenciadas após a introdução no organismo

• Errei pelo termo "semelhante", devia ter dito "igual".

• Essa questão aborda o auto transplante de células-tronco, que tem apresentado sucesso principalmente em substituição aos transplantes, pelos problemas de rejeição dos receptores. O texto afirma que o auto transplante pode causar menos rejeição que os transplantes tradicionais.
  As células-tronco são células com capacidade de renovação e diferenciação, podendo ser programadas para funções específicas. Existem três tipos de células-tronco: as células-tronco embrionárias e as adultas (principalmente na medula óssea e no cordão umbilical), com fontes naturais; e as células pluripotentes induzidas, obtidas pela primeira vez por cientistas em laboratório em 2007. As células-tronco embrionárias são chamadas de pluripotentes, pois possuem a capacidade de se transformar em qualquer tipo de célula adulta. Ao estimular certos genes, os pesquisadores podem fazer com que as células-tronco se especializem e se tornem as células que precisam ser substituídas. (Portal Instituto Nacional de Câncer. Como são obtidas as células para transplante. Acesso em julho de 2020)
  
  
  O auto transplante causa menos problemas porque:
  
  a) células-tronco se mantêm indiferenciadas após sua introdução no organismo do receptor. Elas se diferenciam após a introdução no organismo, pois são estimuladas a função específica. Incorreta.
  b) células provenientes de transplantes entre diferentes indivíduos envelhecem e morrem rapidamente. Essas células não envelhecem e morrem rápido, se coletadas e armazenadas de forma correta para posterior uso em um receptor. Incorreta.
  c) células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo receptor, apresentam material genético semelhante. As células apresentam semelhante material genético, por esse motivo, causam menos problemas de rejeição no transplante. CORRETA.
  d) células transplantadas entre diferentes indivíduos se diferenciam em tecidos tumorais no receptor. As células se diferenciam em outras que precisam ser substituídas, através de estímulos em genes. Não se diferenciam em tecidos tumorais. Incorreta.
  e) células provenientes de transplantes convencionais não se reproduzem dentro do corpo do receptor. No transplante convencional, as células se reproduzem e se diferenciam normalmente no receptor. Incorreta.
  Gabarito do professor: Letra C.
  

• O transplante tradicional deve ser feito com um indivíduo com a mesma tipagem sanguínea para que não ocorra rejeição. Logo, a letra C é a mais correta: células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo receptor, apresentam material genético semelhante.

• Letra C

  O Autotransplante pode causar menos problemas de rejeição porque: células-tronco, por serem doadas pelo próprio individuo receptor, apresentam material genético semelhante.

  As células-tronco são unidades de vida que possuem a capacidade de autorrenovação e diferenciação em muitas categorias funcionais, podendo ser classificada em três principais tipos:

  1.As células tronco embrionária, que são encontradas no cordão umbilical, ou seja, tem fonte natural;

  2.As células tronco adultas, encontradas na medula óssea, provém de fonte natural;

  3.As células tronco pluripotentes induzidas, obtidas por cientistas.

• Gabarito C

  A. células-tronco se mantêm indiferenciadas após sua introdução no organismo do receptor. → Elas se diferenciam após a introdução no organismo, pois são estimuladas a função específica. 

  B. células provenientes de transplantes entre diferentes indivíduos envelhecem e morrem rapidamente. → Coletadas e armazenadas de forma correta, para posterior uso em um receptor, não ocorre isso.

  C. células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo receptor, apresentam material genético semelhante. → Por ter células semelhantes, causam menos problemas de rejeição no transplante. 

  D. células transplantadas entre diferentes indivíduos se diferenciam em tecidos tumorais no receptor. → As células se diferenciam em outras que precisam ser substituídas através de estímulos em genes.

  E. células provenientes de transplantes convencionais não se reproduzem dentro do corpo do receptor. → Se reproduzem e se diferenciam normalmente no receptor.

• Aletra B está certa também, porém na letra A, quando se fala "se mantêm indiferenciada", quer dizer, que se mantém original, se é original, poderá ser aplicada na mesma pessoa pq é igual, e não semelhante como na letra B.

  Eu consideraria a mais certa a opção A

Questão 2726230

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Gimnospermas e Angiospermas; Identidade dos seres vivos

Os frutos são exclusivos das angiospermas, e a dispersão das sementes dessas plantas é muito importante para garantir seu sucesso reprodutivo, pois permite a conquista de novos territórios. A dispersão é favorecida por certas características dos frutos (ex.: cores fortes e vibrantes, gosto e odor agradáveis, polpa suculenta) e das sementes (ex.: presença de ganchos e outras estruturas fixadoras que se aderem às penas e pelos de animais, tamanho reduzido, leveza e presença de expansões semelhantes a asas). Nas matas brasileiras, os animais da fauna silvestre têm uma importante contribuição na dispersão de sementes e, portanto, na manutenção da diversidade da flora.

CHIARADIA, A. Mini-manual de pesquisa: Biologia. Jun. 2004 (adaptado).

Das características de frutos e sementes apresentadas, quais estão diretamente associadas a um mecanismo de atração de aves e mamíferos?

• A. Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas.
• B. Expansões semelhantes a asas que favorecem a flutuação.
• C. Estruturas fixadoras que se aderem às asas das aves.
• D. Frutos com polpa suculenta que fornecem energia aos dispersores.
• E. Leveza e tamanho reduzido das sementes, que favorecem a flutuação.

Gabarito: D

Comentários

• oque mais chamaria a atenção seria a letra D

• Questão simples, requer apenas atenção na leitura:

  
  

  "Diretamente associadas a um mecanismo de atração de aves e mamíferos"

• OBS: Os seres humanos não possuem enzimas capazes de digerir a glicose beta-que é presente em celulose no caso na semente.Logo as sementes são excretadas para fora sem sofrer absorção.

  Já em vacas,cupins por exemplo, possuem em seu intestino protozoários em que o código genético desses é capaz de produzir uma enzima que metabolize a glicose beta.

  Além disso,o amido é uma reserva energética das plantas,mas podem ser digeridas pelos humanos sim, pela enzima amilase presente na saliva.Uma vez que esse é constituído por glicose alfa.

• A questão fala sobre o sucesso reprodutivo das angiospermas, conquistando novos territórios por dispersão através de animais que são atraídos por frutos e pelas sementes fixadoras. O texto afirma que os animais possuem importante contribuição na manutenção da diversidade da flora através da dispersão das sementes. 
  As angiospermas são as plantas que possuem flores e frutos, com estruturas que desenvolvem os grãos de pólen, que são as células reprodutoras masculinas. A polinização é a transferência dessas células masculinas para o receptor feminino (estigma) de outra flor da mesma espécie ou para o próprio estigma. A polinização pode ocorrer de forma direta, pela autopolinização, ou de forma indireta ou cruzada, através de agentes polinizadores que podem ser: o vento, chamada anemofilia, as aves, chamada ornitofilia, os insetos, chamada entomofilia, os animais, chamada zoofilia. Esse processo permite que um grão de pólen seja levado para outras plantas, aumentando a variabilidade genética e diversidade da espécie. Os animais que realizam a polinização (zoofilia) são atraídos por especializações florais ou por recompensas, como o alimento. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  
  
  
  Quais são as características de frutos e sementes apresentadas, que estão diretamente associadas a um mecanismo de atração de aves e mamíferos?
  a) Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas. Essa característica está associada aos animais que buscam o alimento em flores e o grão de pólen se prende, não sendo uma atração para os polinizadores. Incorreta.
  b) Expansões semelhantes a asas que favorecem a flutuação. Essa característica ajuda no transporte das sementes, mas não é um atrativo para os polinizadores. Incorreta. 
  c) Estruturas fixadoras que se aderem às asas das aves. Essas estruturas se fixam nas asas sem que os animais percebam, não sendo considerada característica atrativa para polinizadores. Incorreta.
  d) Frutos com polpa suculenta que fornecem energia aos dispersores. A presença de alimento com polpa suculenta é um importante atrativo para aves e mamíferos, pois a preferência será por esses alimentos, facilitando a dispersão das sementes e garantindo a diversidade. CORRETA.
  e) Leveza e tamanho reduzido das sementes, que favorecem a flutuação. Essa característica facilita o transporte das sementes, principalmente quando aderidas aos pelos e penas dos animais, não sendo um mecanismo atrativo para polinizadores. Incorreta.
  
  Gabarito do professor: Letra D.

• Letra D

  A bem sucedida dispersão feita por aves e mamíferos depende de frutos suculentos e de cheiro característico que provem energia a essas espécies de animais.

Questão 2726236

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Química
• Assuntos: Chuva Ácida e Efeito Estufa; Energias Químicas no Cotidiano

O aquecimento global, ocasionado pelo aumento do efeito estufa, tem como uma de suas causas a disponibilização acelerada de átomos de carbono para a atmosfera. Essa disponibilização acontece, por exemplo, na queima de combustíveis fósseis, como a gasolina, os óleos e o carvão, que libera o gás carbônico (CO₂) para a atmosfera. Por outro lado, a produção de metano (CH₄), outro gás causador do efeito estufa, está associada à pecuária e à degradação de matéria orgânica em aterros sanitários.

Apesar dos problemas causados pela disponibilização acelerada dos gases citados, eles são imprescindíveis à vida na Terra e importantes para a manutenção do equilíbrio ecológico, porque, por exemplo, o

• A. metano é fonte de carbono para os organismos fotossintetizantes.
• B. metano é fonte de hidrogênio para os organismos fotossintetizantes.
• C. gás carbônico é fonte de energia para os organismos fotossintetizantes.
• D. gás carbônico é fonte de carbono inorgânico para os organismos fotossintetizantes.
• E. gás carbônico é fonte de oxigênio molecular para os organismos heterotróficos aeróbios.

Gabarito: D

Comentários

• pq a ''C'' é falsa?

• A alternativa C é incorreta, pois o CO2 é fonte de carbono que servirá para a produção de glicose, esta sim fonte de energia. O CO2 em si não é fonte de energia.

• O CO2 é só um do ingredientes para a planta fazer sua comida . Na alternativa C fala que o CO2 é a fonte de energia , dando a entender que não precisar de mais nada , portanto , tá errrada . Ela previsa ainda de luz e água.

• Por mais que o CO2 tenha carbono, e você se lembre dos estudos da q/ orgânica, na qual relaciona o carbono na sua totalidade como orgânico,no entanto, uma das exceções é justamento o Co2 , sendo, portanto, inorgânico. O CO2 é utilizado por seres fotossintetizantes para produzir a glicose, então não é fonte de energia primaria.

• A RESPOSTA É LETRA D.

  MUITO SIMPLES ESSA QUESTAO ERA MAIS INTERPRETAÇAO DE TEXTO MESMO....

• Elementos Fundamentais da Fotossíntese:

  Água(H2O) + Gás Carbonico(CO2) + Energia Luminosa

  Produz

  Glicose(C6H12O6) + Oxigênio(O2)

  A) Fonte de Carbono CO2

  B) Aguá fonte de Hidrogênio H2O

  C) Fonte de Energia é a energia Luminosa

  D) Correta

  E) Oxigênio é a fonte de Oxigênio molecular O2(que respiramos)

  Fonte: https://conhecimentocientifico.r7.com/fotossintese-o-que-e/

  Deixa o Joinha !!!!

• CH4 :

  • Geometria tetraédrica;
  • Hibridização SP³;
  • Apolar;
  • Obtido pela decomposição de bactérias anaeróbicas em lixões,por exemplo;
  • As vacas são um dos animais que "mais" liberam CH4 pelo intestino;
  • Conhecido também como gás natural;
  • Participa da camada dos gases do efeito estufa;

  CO2 :

  • Geometria linear;
  • Hibridização SP;
  • Apolar;
  • Obtido pela combustão da matéria orgânica;
  • É um Oxido ácido CO2 + H2O =H2CO3 (portanto pertence a funções inorgânicas);
  • Fonte de carbono na fotossíntese,especificamente carbono inorgânico ,só para deixar evidente que o CO2 não é orgânico, por esse motivo é uma exceção na química orgânica.[CO2-->(CH2O)] e é usado para a produção de carboidratos;
  • Participa da camada dos gases do efeito estufa;

• Muita gente marcou a letra C e ate concordo a confusão, mas lembre que a fonte energética dos seres fotossintetizantes é a LUZ SOLAR e o CO2 é uma fonte de carbono para produção da glicose.

  GABARITO:D NIVEL:MÉDIO Instagram:@aspiradedeu

• Não confundam Fotossíntese com Quimiossíntese!

  O CO2, de fato, é fonte de energia, porém o é para os organismos quimiossintetizantes, que não têm acesso à luz.

  Os organismos que realizam fotossíntese usam a energia do sol para produzir compostos orgânicos, já os quimiossintetizantes precisam retirar energia dos compostos inorgânicos para produzir os orgânicos.

Questão 2726239

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Física
• Assuntos: Óptica Geométrica

Os espelhos retrovisores, que deveriam auxiliar os motoristas na hora de estacionar ou mudar de pista, muitas vezes causam problemas. É que o espelho retrovisor do lado direito, em alguns modelos, distorce a imagem, dando a impressão de que o veículo está a uma distância maior do que a real.

Este tipo de espelho, chamado convexo, é utilizado com o objetivo de ampliar o campo visual do motorista, já que no Brasil se adota a direção do lado esquerdo e, assim, o espelho da direita fica muito distante dos olhos do condutor.

Disponível em: http://noticias.vrum.com.br. Acesso em: 3 nov. 2010 (adaptado).

Sabe-se que, em um espelho convexo, a imagem formada está mais próxima do espelho do que este está do objeto, o que parece entrar em conflito com a informação apresentada na reportagem. Essa aparente contradição é explicada pelo fato de

• A. a imagem projetada na retina do motorista ser menor do que o objeto.
• B. a velocidade do automóvel afetar a percepção da distância.
• C. o cérebro humano interpretar como distante uma imagem pequena.
• D. o espelho convexo ser capaz de aumentar o campo visual do motorista.
• E. o motorista perceber a luz vinda do espelho com a parte lateral do olho.

Gabarito: C

Comentários

• As imagens nos espelhos convexos são virtuais, direitas e menores. Dessa forma, o cérebro humano acaba interpretando imagens pequenas como imagens distantes, ou seja, maior do que a distância real daquele objeto.

  O maior exemplo, inclusive fornecido pela questão, são os retrovisores de carros.

Questão 2726242

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Problemas ambientais e medidas de conservação

Um agricultor, buscando o aumento da produtividade de sua lavoura, utilizou o adubo NPK (nitrogênio, fósforo e potássio) com alto teor de sais minerais. A irrigação dessa lavoura é feita por canais que são desviados de um rio próximo dela. Após algum tempo, notou-se uma grande mortandade de peixes no rio que abastece os canais, devido à contaminação das águas pelo excesso de adubo usado pelo agricultor.

Que processo biológico pode ter sido provocado na água do rio pelo uso do adubo NPK?

• A. Lixiviação, processo em que ocorre a lavagem do solo, que acaba disponibilizando os nutrientes para a água do rio.
• B. Acidificação, processo em que os sais, ao se dissolverem na água do rio, formam ácidos.
• C. Eutrofização, ocasionada pelo aumento de fósforo e nitrogênio dissolvidos na água, que resulta na proliferação do fitoplâncton.
• D. Aquecimento, decorrente do aumento de sais dissolvidos na água do rio, que eleva sua temperatura.
• E. Denitrificação, processo em que o excesso de nitrogênio que chega ao rio é disponibilizado para a atmosfera, prejudicando o desenvolvimento dos peixes.

Gabarito: C

Comentários

• Eutrofização-Aumento de nutrientes nos rios (Fosforo,nitrogenio e Potassio) ,tendo por consequencia,o aumento de algas na produção de fotossintese ,acabando ,entao ,o oxigenio dissolvido 

   

• Só Completando o raciocínio ai de cima...Não podemos esquecer que o aumento de determinadas algas mais próximas da superfície ,impedem a passagem dos raios solares,inviabilizando a fotossíntese feita pelas algas no fundo do rio, sendo assim os peixes pequenos que se alimentariam dessas algas, ficam sem alimento, e ao morrerem os peixes maiores( consumidores secundários) ficam sem alimento tbm...ou seja um efeito cascata!

  Dessa forma os restos dos animais( matéria orgânica) se decompõe, gerando mais minerais para as águas,e aumentando ainda mais o problema

  Lembrando que o nível de oxigênio diminui e por mais alguns outros fatores , as águas se tornam ácidas.

  inviabilizando a vida naquele ambiente, os únicos que sobrevivem são alguns tipos se seres aneróbios e seres que "gostam" de acidez.

• DBO aumenta e com isso os produtores (algas) crescem exponencialmente e com crescimento cria uma capa como o colega mencionou impedindo que a luz entre e com isso o ambiente fica anóxico ( consumidores morrem) e surge as bactérias anaeróbicas.

  Deus vai e honrar no tempo dele.

• Belas explicações!

• A questão fala sobre o uso do adubo NPK em uma lavoura, que provocou a morte de muitos peixes em rios próximos pela contaminação das águas com o excesso de NPK usado pelo agricultor. O NPK é um fertilizante rico em nitrogênio, fósforo e potássio, substâncias orgânicas que auxiliam em nutrientes para plantações. O uso desse adubo fertilizante em excesso pode poluir as águas, criando um local propício para a propagação de agentes patogênicos e para o processo de eutrofização. A eutrofização é a proliferação excessiva de algas microscópicas pelo excesso de alimento, formando uma camada densa que impede a passagem de luz. Os vegetais abaixo dessa camada encontram dificuldade na realização da fotossíntese, reduzindo assim a quantidade de oxigênio para a respiração de peixes e mamíferos aquáticos, levando-os à morte. Esse excesso de matéria orgânica nas águas pode comprometer todo o equilíbrio ecológico. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  
  Qual seria o processo biológico no rio provocado pelo uso de NPK?
  a) Lixiviação, processo em que ocorre a lavagem do solo, que acaba disponibilizando os nutrientes para a água do rio. Esse processo erosivo lava o solo superficialmente, não disponibilizando nutrientes para a água. Incorreta.
  b) Acidificação, processo em que os sais, ao se dissolverem na água do rio, formam ácidos. Esse processo resulta da diminuição do pH nos oceanos pelo aumento do CO₂, aumentando sua acidez. O uso do NPK não interfere nesse processo. Incorreta.
  c) Eutrofização, ocasionada pelo aumento de fósforo e nitrogênio dissolvidos na água, que resulta na proliferação do fitoplâncton. Esse processo ocorre pela proliferação excessiva de algas, causada pela grande quantidade de compostos ricos em fósforo e nitrogênio (NPK). CORRETA.
  d) Aquecimento, decorrente do aumento de sais dissolvidos na água do rio, que eleva sua temperatura. O processo de aquecimento ocorre pelo aumento da temperatura dos oceanos, decorrente do aumento do efeito estufa do planeta. Incorreta.
  e) Denitrificação, processo em que o excesso de nitrogênio que chega ao rio é disponibilizado para a atmosfera, prejudicando o desenvolvimento dos peixes. Esse processo é realizado por bactérias que transformam o nitrato em N₂, devolvendo para a atmosfera e não tem interferência na mortalidade dos peixes. Incorreta. 
  
  Gabarito do professor: Letra C.
  

• Gabarito C

  A. Lixiviação, processo em que ocorre a lavagem do solo, que acaba disponibilizando os nutrientes para a água do rio. Lava o solo superficialmente, não disponibilizando nutrientes para a água.

  B. Acidificação, processo em que os sais, ao se dissolverem na água do rio, formam ácidos. Esse processo resulta da diminuição do pH nos oceanos pelo aumento do CO2, aumentando sua acidez. O uso do NPK não interfere nesse processo.

  C. Eutrofização: proliferação excessiva de algas, causada pela grande quantidade de compostos ricos em fósforo e nitrogênio (NPK). 

  D. Aquecimento, decorrente do aumento de sais dissolvidos na água do rio, que eleva sua temperatura. O processo de aquecimento ocorre pelo aumento da temperatura dos oceanos através do aumento do efeito estufa.

  E. Desnitrificação, processo em que o excesso de nitrogênio que chega ao rio é disponibilizado para a atmosfera, prejudicando o desenvolvimento dos peixes. Esse processo é realizado por bactérias que transformam o nitrato em N2, devolvendo para a atmosfera e não tem interferência na mortalidade dos peixes. 

• Letra C

  A eutrofização pode ter causas naturais ou ser provocado por uma ação humana negativa nas águas (causas artificiais). Atualmente, tem se tornado um problema ambiental grave, derivado do aumento do descarte do lixo, esgoto e substâncias químicas, principalmente nas águas de lagos do Brasil próximos ou dentro de grandes centros urbanos.

• PESSOAL MEMORIZA ESSA BAGAÇA, É PERIODICO CAIR NO ENEM EUTROFIZAÇÃO SE VOCÊ FOR VER TEM UMAS 10 QUESTÕES DESSE CONTEUDO DE 2009 ATE 2020.

  Eutrofização:A eutrofização ou eutroficação ocorre quando um corpo de água recebe uma grande quantidade de efluentes com matéria orgânica enriquecida com minerais e nutrientes que induzem o crescimento excessivo de algas e plantas aquáticas.

  GABARITO:C instagram:@aspiradedeu

Questão 2726245

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Química
• Assuntos: Cinética Química; Velocidade de Reação, Energia de Ativação, Concentração, Pressão, Temperatura e Catalisador

Alguns fatores podem alterar a rapidez das reações químicas. A seguir destacam-se três exemplos no contexto da preparação e da conservação de alimentos:

1. A maioria dos produtos alimentícios se conserva por muito mais tempo quando submetidos à refrigeração. Esse procedimento diminui a rapidez das reações que contribuem para a degradação de certos alimentos.

2. Um procedimento muito comum utilizado em práticas de culinária é o corte dos alimentos para acelerar o seu cozimento, caso não se tenha uma panela de pressão.

3. Na preparação de iogurtes, adicionam-se ao leite bactérias produtoras de enzimas que aceleram as reações envolvendo açúcares e proteínas lácteas.

Com base no texto, quais são os fatores que influenciam a rapidez das transformações químicas relacionadas aos exemplos 1,2 e 3, respectivamente?

• A. Temperatura, superfície de contato e concentração.
• B. Concentração, superfície de contato e catalisadores.
• C. Temperatura, superfície de contato e catalisadores.
• D. Superfície de contato, temperatura e concentração.
• E. Temperatura, concentração e catalisadores.

Gabarito: C

Comentários

• 1.Os alimentos conservados em geladeira demoram mais pra se deteriorar, pois a temperatura é um dos fatores que aceleram uma reação química, dessa forma, em um ambiente com menor temperatura, a deterioração do alimento será amenizada.

  2.Ao fazer cortes no alimento, você aumenta a superfície de contato desse com o fornecimento de calor, o que facilita seu cozimento. Lembre-se que, em se tratando de sólidos, quanto maior a superfície de contato, mais rápida é a reação. Para líquidos, para uma reação mais rápida, devemos inserir mais reagentes na formação. Para gases, devemos alterar a pressão.

  3.Processo fermentativo. As bactérias e fungos são muito utilizadas nas industrias para a fermentação de alimentos que utilizamos no dia-a-dia. Essa fermentação se dá pelo processo de produção de enzimas.

  Letra C

• A velocidade das reações químicas é alterada principalmente por variações na superfície de contato, na concentração dos reagentes, na temperatura e pelo uso de catalisadores. A velocidade das reações químicas é uma área estudada pela Cinética Química.

• Resposta C, pois:

  No 1, os alimentos na geladeira se mantem conservados pois a baixa temperatura diminui a velocidade da reação.

  No 2, ao cortar os alimentos a superfície de contato aumenta, aumentando a velocidade da reação.

  No 3, as bactérias agem como catalizadores, acelerando a reação.

Questão 2726248

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Física
• Assuntos: Associação de Resistores; Circuitos Elétricos e Leis de Kirchhoff; Eletricidade

Atualmente, existem inúmeras opções de celulares com telas sensíveis ao toque (touchscreen). Para decidir qual escolher, é bom conhecer as diferenças entre os principais tipos de telas sensíveis ao toque existentes no mercado. Existem dois sistemas básicos usados para reconhecer o toque de uma pessoa:

• O primeiro sistema consiste de um painel de vidro normal, recoberto por duas camadas afastadas por espaçadores. Uma camada resistente a riscos é colocada por cima de todo o conjunto. Uma corrente elétrica passa através das duas camadas enquanto a tela está operacional. Quando um usuário toca a tela, as duas camadas fazem contato exatamente naquele ponto. A mudança no campo elétrico é percebida, e as coordenadas do ponto de contato são calculadas pelo computador.

• No segundo sistema, uma camada que armazena carga elétrica é colocada no painel de vidro do monitor. Quando um usuário toca o monitor com seu dedo, parte da carga elétrica é transferida para o usuário, de modo que a carga na camada que a armazena diminui. Esta redução é medida nos circuitos localizados em cada canto do monitor. Considerando as diferenças relativas de carga em cada canto, o computador calcula exatamente onde ocorreu o toque.

Disponível em: http://eletronicos.hsw.uol.com.br. Acesso em: 18 set. 2010 (adaptado).

O elemento de armazenamento de carga análogo ao exposto no segundo sistema e a aplicação cotidiana correspondente são, respectivamente,

• A. receptores — televisor.
• B. resistores — chuveiro elétrico.
• C. geradores — telefone celular.
• D. fusíveis — caixa de força residencial.
• E. capacitores — flash de máquina fotográfica.

Gabarito: E

Comentários

• O capacitor (ou condensador( é um dispositivo que armazena carga elétrica num campo elétrico.

• A)Receptores são dispositivos capazes de transformar energia eletrica em energia X como no caso da televisão transforma-se em energia luminosa e uma parte em energia termica.

  B)Resistores são aqueles capazes de transformar energia eletrica exclusivamente em energia termica

  C)Geradores são dispositivos capazes de transformar energia X em energia eletrica.Exemplo obter eletricidade a partir da queda d'água.

  D)Fusíveis são aqueles que evitam o excesso de corrente eletrica superior a nominal evitando por exemplo incêndios em residencia domesticas que funciona basicamente com o metal que em contato com a correte sofre fusão.Há também os disjuntores que interrompem a passagem de corrente automaticamente, mais usado em industrias por exemplo.

  E)Capacitores são dispositivos capazes de armazenar cargas eletricas para funcionamento de um aparelho e pode ser descrito matematicamente como:

  C=Q\V

Questão 2726251

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Física
• Assuntos: Ondas e Propriedades Ondulatórias; Oscilação e Ondas

Um garoto que passeia de carro com seu pai pela cidade, ao ouvir o rádio, percebe que a sua estação de rádio preferida, a 94,9 FM, que opera na banda de frequência de megahertz, tem seu sinal de transmissão superposto pela transmissão de uma rádio pirata de mesma frequência que interfere no sinal da emissora do centro em algumas regiões da cidade.

Considerando a situação apresentada, a rádio pirata interfere no sinal da rádio do centro devido à

• A. atenuação promovida pelo ar nas radiações emitidas.
• B. maior amplitude da radiação emitida pela estação do centro.
• C. diferença de intensidade entre as fontes emissoras de ondas.
• D. menor potência de transmissão das ondas da emissora pirata.
• E. semelhança dos comprimentos de onda das radiações emitidas.

Gabarito: E

Comentários

• rádios têm frequências semelhantes, logo, terão também o comprimento.

   

• Vamos analisar a equação fundamental: V = Lâmbida x Frequência

  Ora, se o texto disse que a frequência é a mesma para as duas ondas e sabemos que não houve mudança de meio em suas propagações, isso implica dizer que a VELOCIDADE também é constante. Logo, para que permaneça iguais a velocidade e a frequência em ambas as ondas, isso implica em dizer que o LÂMBIDA(comprimento de onda) tbm deve ser semelhante.

  RESPOSTAS: E

• A questão trata de diferentes fenômenos ondulatórios:

  1. Difração--> a capacidade que determinadas ondas possuem em contornar obstáculos. Por exemplo a onda de rádio,uma vez que essa possui maior comprimento de onda(Ramilux-G),ela passa por prédios,árvores,entre outros obstáculos.
  2. Reflexão-->a onda de rádio e entre outras, são transmitidas da região Sudeste por exemplo via reflexão, através de uma camada na atmosfera que contem íons-Ionosfera-,esta por sua capacidade refletora permite a transmissão de ondas para região Norte do país.
  3. Interferência-->Pode ser construtiva,ou destrutiva-quando há anulação da amplitude por duas ondas com frequências e comprimento semelhantes.
  4. Ressonância-->ocorre quando a onda que se propaga em um meio ela "atinge" a frequência natural desse meio,digamos que a frequência natural é a quantidade de oscilações que o meio "gosta" de vibrar.Assim quando sintonizar o rádio para vibrar com tal frequência, a onda de rádio atinge essa tal frequência e ambos entram em ressonância ,ou seja transformam a energia em outras,exemplo:sonora e térmica no aparelho de rádio.

• Mesmo sem ser expert no assunto, dá pra matar a questão. Palavra-chave: "pirata", logo, na alternativa E, "semelhança". Não pensei dessa maneira na hora de responder, mas depois observei essa sacada.

Questão 2726260

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: IST´s e Métodos contraceptivos; Qualidade de vida das populações humanas

A Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (AIDS) é a manifestação clínica da infecção pelo vírus HIV, que leva, em média, oito anos para se manifestar. No Brasil, desde a identificação do primeiro caso de AIDS em 1980 até junho de 2007, já foram identificados cerca de 474 mil casos da doença. O país acumulou, aproximadamente, 192 mil óbitos devido à AIDS até junho de 2006, sendo as taxas de mortalidade crescentes até meados da década de 1990 e estabilizando-se em cerca de 11 mil óbitos anuais desde 1998. [...] A partir do ano 2000, essa taxa se estabilizou em cerca de 6,4 óbitos por 100 mil habitantes, sendo esta estabilização mais evidente em São Paulo e no Distrito Federal.

Disponível em: http://www.aids.gov.br. Acesso em: 01 maio 2009 (adaptado).

A redução nas taxas de mortalidade devido à AIDS a partir da década de 1990 é decorrente

• A. do aumento do uso de preservativos nas relações sexuais, que torna o vírus HIV menos letal.
• B. da melhoria das condições alimentares dos soropositivos, a qual fortalece o sistema imunológico deles.
• C. do desenvolvimento de drogas que permitem diferentes formas de ação contra o vírus HIV.
• D. das melhorias sanitárias implementadas nos últimos 30 anos, principalmente nas grandes capitais.
• E. das campanhas que estimulam a vacinação contra o vírus e a busca pelos serviços de saúde.

Gabarito: C

Comentários

• O coquetel Anti-HIV é justamente um composto que inibe a tracpitase reversa e, consequentemente, a reprodução do vírus. 

• Inibe a reprodução do vírus .. é rapaz que mundo ..

• O uso de antiretrovirais permite aos portadores de HIV ter uma qualidade de vida boa, é importante o uso deles para o paciente adquirir AIDS...

• "estabilizando-se em cerca de 11 mil óbitos anuais desde 1998"

  Letra: C

• A questão fala sobre a AIDS, e traz dados sobre mortalidade a partir de 1980 com aumento crescente até meados de 1990, e uma estabilização menor após o ano 2000. Pergunta-se, então, o motivo da redução nas taxas de mortalidade a partir de 1990. A AIDS (síndrome da imunodeficiência adquirida) é uma doença sexualmente transmissível pelo vírus HIV. Esse vírus infecta os glóbulos brancos e compromete o sistema imunológico, podendo ser transmitida, além do contato sexual, por transfusão de sangue ou da mãe para o bebê. Campanhas educativas, uso de preservativos e avanços em medicamentos reduziram a ocorrência da AIDS no mundo. Os medicamentos chamados antirretrovirais surgiram na década de 1980 e impedem a multiplicação do vírus no organismo, ajudando a evitar o enfraquecimento do sistema imunológico. Desde 1996, o Brasil distribui gratuitamente pelo SUS (Sistema Único de Saúde) o coquetel antiaids para todos que necessitam do tratamento, ajudando a reduzir o índice de mortalidade da doença. (Portal Fiocruz. HIV-aids. Acesso em julho de 2020)
  
  
  A redução nas taxas de mortalidade é decorrente:
  
  a) do aumento do uso de preservativos nas relações sexuais, que torna o vírus HIV menos letal. O uso de preservativos previne a contaminação de DSTs, a letalidade do vírus é a mesma. Incorreta.
  b) da melhoria das condições alimentares dos soropositivos, a qual fortalece o sistema imunológico deles. A melhoria de condições alimentares não seria suficiente para a redução da mortalidade. Incorreta.
  c) do desenvolvimento de drogas que permitem diferentes formas de ação contra o vírus HIV. A partir do ano de 1980, os medicamentos antirretrovirais auxiliam no fortalecimento do sistema imunológico de soropositivos, reduzindo a taxa de mortalidade. CORRETA.
  d) das melhorias sanitárias implementadas nos últimos 30 anos, principalmente nas grandes capitais. Essas melhorias não seriam capazes de reduzir a mortalidade, pois a prevenção deve ser com preservativos, e tratamento com antirretrovirais. Incorreta.
  e) das campanhas que estimulam a vacinação contra o vírus e a busca pelos serviços de saúde. O vírus HIV não possui vacina como forma de prevenção. Incorreta. 
  
  Gabarito do professor: Letra C.
  

• Letra C

  => O coquetel para HIV chamado de coquetel antiaids ou medicamento antirretroviral começou a ser prescrito nos anos 80. O coquetel age no organismo a fim de barrar a proliferação do vírus no paciente.

• Lembrando que HIV e aids não são sinônimos, o HIV é o vírus, enquanto a aids é a doença. A redução nas taxas de mortalidade devido à AIDS é por conta da melhora no tratamento. Já a melhora na transmissão do HIV é o avanço das melhorias sanitárias.

• Os famosos antirretrovirais.

• O que me pegou nessa foi estar entre C e D, porém (eu mesmo) lembre que taxa de mortalidade é o número de pessoas que *pegam* a doença e morrem,

  Se houver 10 mil pessoas com Aids e morrerem 1 mil, a taxa de mortalidade será de 10%

  Se houver 1 mil pessoas com Aids e morrerem 100, a taxa de mortalidade permanecerá em 10%

  Um abraço, amigos

Questão 2726275

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos

Segundo Jeffrey M. Smith, pesquisador de um laboratório que faz análises de organismos geneticamente modificados, após a introdução da soja transgênica no Reino Unido, aumentaram em 50% os casos de alergias. "O gene que é colocado na soja cria uma proteína nova que até então não existia na alimentação humana, a qual poderia ser potencialmente alergênica”, explica o pesquisador.

Correio do Estado/MS. 19 abr. 2004 (adaptado).

Considerando-se as informações do texto, os grãos transgênicos que podem causar alergias aos indivíduos que irão consumi-los são aqueles que apresentam, em sua composição, proteínas

• A. que podem ser reconhecidas como antigênicas pelo sistema imunológico desses consumidores.
• B. que não são reconhecidas pelos anticorpos produzidos pelo sistema imunológico desses consumidores.
• C. com estrutura primária idêntica às já encontradas no sistema sanguíneo desses consumidores.
• D. com sequência de aminoácidos idêntica às produzidas pelas células brancas do sistema sanguíneo desses consumidores.
• E. com estrutura quaternária idêntica à dos anticorpos produzidos pelo sistema imunológico desses consumidores.

Gabarito: A

Comentários

• Antígeno é toda substância estranha ao organismo que desencadeia a produção de anticorpos.

• Aqueles que marcaram a letra b, reflitam um pouco:

  O organismo humano só reage a algo que ele reconhece como estranho. Ora, se os anticorpos (principal mecanismo de defesa do sistema imunológico) não identificam os inimigos, pergunto: como poderão atacá-los?.

  As alergias nada mais são do que uma evidência de que algo está errado, ou seja, de que nosso organismo está respondendo a um "ataque".

  sem inimigos (aparentemente, já que eles não foram reconhecidos), sem defesa, sem alergia.

• A questão fala sobre a introdução de soja transgênica no Reino Unido, que aumentou em 50% os casos de alergia. O texto afirma que o gene colocado cria uma proteína nova que pode ser alergênica. De acordo com as informações do texto, esses grãos transgênicos que podem causar alergias apresentam um tipo de proteína em sua composição.
  A alergia é uma resposta do sistema imunológico a possíveis ameaças ou invasores do organismo. O sistema imunológico é responsável por reconhecer as células estranhas e destruir ou neutralizar os invasores, e possui os glóbulos brancos (leucócitos) como células de defesa. Os anticorpos são proteínas que fazem parte do sistema de defesa do corpo, e interagem com o antígeno (agente estranho) específico, que estimulou a produção da proteína. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  
  
  
  Os grãos que podem causar alergia apresentam proteínas:
  a) que podem ser reconhecidas como antigênicas pelo sistema imunológico desses consumidores. Essas proteínas são consideradas como agentes estranhos (antígenos), ativando o sistema imunológico para defesa do organismo. CORRETA.
  b) que não são reconhecidas pelos anticorpos produzidos pelo sistema imunológico desses consumidores. Elas são reconhecidas como antígenos pelo organismo, desenvolvendo anticorpos a partir desse reconhecimento. Incorreta.
  c) com estrutura primária idêntica às já encontradas no sistema sanguíneo desses consumidores. Não possuem estrutura idêntica, se assim fosse, o sistema imunológico não reconheceria a proteína como antígeno e não causaria alergia. Incorreta.
  d) com sequência de aminoácidos idêntica às produzidas pelas células brancas do sistema sanguíneo desses consumidores. A sequência não é igual, pois o reconhecimento alérgico que ocorre é por identificar a proteína como antígeno, um agente externo. Incorreta.
  e) com estrutura quaternária idêntica à dos anticorpos produzidos pelo sistema imunológico desses consumidores. Não possuem estrutura idêntica, se assim fosse, o sistema imunológico não reconheceria a proteína como antígeno e não causaria alergia. Incorreta. 
  
  Gabarito do professor: Letra A.

• Letra A

  Genética é um ramo da biologia responsável pelo estudo dos genes e da hereditariedade e as diversas formas que os seres vivos transmitem suas características biológicas entre gerações. Uma das utilizações da genética é no melhoramento genético que resulta nos transgênicos.

  O gene utilizado para modificar determinado organismo desenvolve uma nova proteína que pode ser alergênica. Por exemplo, alguns grãos transgênicos que podem vir a causar alergia possuem, em sua composição, proteínas que podem vir a ser reconhecidas como antigênicas pelo sistema imunológico dos indivíduos que os consomem.

• Antígeno é toda substância estranha ao organismo que desencadeia a produção de anticorpos

  Essa situação galera, demanda a produção de anticorpos, por isso a B está errada, esse pode ser o caso da Febre também , por exemplo, você tem febre, pois seu corpo ta tentando tirar algo ruim a grosso modo, do mesmo modo é a reação alergênica, se tem essa reação porque anticorpos foram lá e as reconheceram como antígenos

• Pra quem ficou em duvida por a B estar errada, no texto da questão é falado: "...uma proteína nova que até então não existia na alimentação humana...", ou seja, essa proteína não é reconhecida por nenhum sistema imunológico de nenhum humano já que é inédita, se a alergia fosse causada por essa razão ela não seria referenciada como "potencialmente alergênica" e sim como alergênica, não podendo a soja ser mais comercializada, já que todos que consumirem ela sentirão a alergia, já a questão da produção de anticorpos é extremamente variável entre os seres humanos, devido às mutações aleatórias. Obs.: Não descobri fácil, essa é a 3 ou 4 vez q tento responder a questão no ano e acertei apenas agora kkkk, então não importa se 99% acertaram a questão, todos têm um ritmo diferente de aprendizado foque no seu e não desista até que tenha atingido o objetivo, tudo que é bom exige esforço

Questão 2726278

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Física
• Assuntos: Óptica Geométrica; Ótica

O efeito Tyndall é um efeito óptico de turbidez provocado pelas partículas de uma dispersão coloidal. Foi observado pela primeira vez por Michael Faraday em 1857 e, posteriormente, investigado pelo físico inglês John Tyndall. Este efeito é o que torna possível, por exemplo, observar as partículas de poeira suspensas no ar por meio de uma réstia de luz, observar gotículas de água que formam a neblina por meio do farol do carro ou, ainda, observar o feixe luminoso de uma lanterna por meio de um recipiente contendo gelatina.

REIS, M. Completamente Química: Físico-Química. São Paulo: FTD, 2001 (adaptado).

Ao passar por um meio contendo partículas dispersas, um feixe de luz sofre o efeito Tyndall devido

• A. à absorção do feixe de luz por este meio.
• B. à interferência do feixe de luz neste meio.
• C. à transmissão do feixe de luz neste meio.
• D. à polarização do feixe de luz por este meio.
• E. ao espalhamento do feixe de luz neste meio.

Gabarito: E

Comentários

• Observando o enunciado, já dava pra perceber a resposta:

  "...é um efeito óptico de turbidez provocado pelas partículas de uma dispersão coloidal..."

  Logo, converge com a letra E - "ao espalhamento do feixe de luz neste meio."

• "O Efeito Tyndall ocorre quando há a dispersão da luz pelas partículas coloidais. Neste caso, é possível visualizar o trajeto que a luz faz, pois estas partículas dispersam os raios luminosos."

  Letra E

  FONTE: MUNDOEDUCACAO

• Em termos simples, o Efeito Tyndall permite que possamos entender alguns fatos do dia a dia, como por exemplo:

  Quando acendemos uma lâmpada em um ambiente escuro e que este contém muita poeira, podemos observar que a poeira acaba flutuando sobre o feixe de luz. Este é o Efeito Tyndall.

   

  As soluções Coloidais possuem uma peculiaridade: são grandes o bastante para refletir e dispersar a luz, provocando o espalhamento da mesma (luz).

  Diante disto, a alternativa correta é a letra "E"

• Porque não pode ser a letra C ?

Questão 2726281

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Evolução biológica; Origem e evolução da vida

Experimentos realizados no século XX demonstraram que hormônios femininos e mediadores químicos atuam no comportamento materno de determinados animais, como cachorros, gatos e ratos, reduzindo o medo e a ansiedade, o que proporciona maior habilidade de orientação espacial. Por essa razão, as fêmeas desses animais abandonam a prole momentaneamente, a fim de encontrar alimentos, o que ocorre com facilidade e rapidez. Ainda, são capazes de encontrar rapidamente o caminho de volta para proteger os filhotes.

VARELLA, D. Borboletas da alma: escritos sobre ciência e saúde. Companhia das Letras, 2006 (adaptado).

Considerando a situação descrita sob o ponto de vista da hereditariedade e da evolução biológica, o comportamento materno decorrente da ação das substâncias citadas é

• A. transmitido de geração a geração, sendo que indivíduos portadores dessas características terão mais chance de sobreviver e deixar descendentes com as mesmas características.
• B. transmitido em intervalos de gerações, alternando descendentes machos e fêmeas, ou seja, em uma geração recebem a característica apenas os machos e, na outra geração, apenas as fêmeas.
• C. determinado pela ação direta do ambiente sobre a fêmea quando ela está no período gestacional, portanto todos os descendentes receberão as características.
• D. determinado pelas fêmeas, na medida em que elas transmitem o material genético necessário à produção de hormônios e dos mediadores químicos para sua prole de fêmeas, durante o período gestacional.
• E. determinado após a fecundação, pois os espermatozoides dos machos transmitem as características para a prole e, ao nascerem, os indivíduos são selecionados pela ação do ambiente.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

• gostaria de saber porque a resposta A e a certa,mas nao pode ser a D

• A letra "D" está incorreta pq apesar do hormônio em questão ser feminino, os machos também o possuem. Podemos comparar, por exemplo, com o estrógeno q é um hormônio feminino, mas tb está presente nos homens, só que em menor quantidade. Assim, alternativa "D" erra ao afirmar que apenas a prole de fêmeas irá receber esse hormônio.  

• Apenas características presente no cromossomo y são restritas ao sexo. O restante, sempre haverá homens que podem a possuir, porém normalmente não as manifestam.

• completando o comentário do nannelopes: podemos notar que a questão usa mamíferos para ilustrar, que são animais que tem uma forma de estruturar o material genético próximo do nosso, e nesse grupo sabendo que os indivíduos normais machos tem os cromossomos XY, e as fêmeas, XX. Assim a "receita" para fazer os hormônios femininos são passadas tanto para as fêmeas quanto para os machos, pois os dois tem os cromossomos X, mas não posso assegurar isso no sentido contrario, pode haver substancias únicas dos indivíduos masculinos decorrente do fato de serem produzidas por genes que estão no cromossomo Y, e so os machos tem acesso a esses cromossomos.

• A questão fala sobre hormônios femininos e mediadores químicos atuantes no comportamento de alguns animais, proporcionando melhores habilidades e com redução de medo e ansiedade na busca de alimento para a prole. O texto afirma que os animais abandonam os filhotes, mas consegue encontrá-los rapidamente ao retornar. De acordo com Darwin, a evolução dos seres vivos ocorre pela transformação no desenvolvimento, ocorrendo a variação de indivíduos, a adaptação ao meio ambiente, a seleção natural dos mais aptos e a descendência das características favoráveis. Os genes são fatores transmitidos pelos pais a seus filhos, ocorrendo junto com a seleção natural, e o indivíduo que possui uma característica que o torna mais adaptado a determinado ambiente é quem sobrevive e passa essas características genéticas favoráveis para seus filhos. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  
  
  Pelo ponto de vista da hereditariedade e da evolução biológica, o comportamento materno é:
  
  a) transmitido de geração a geração, sendo que indivíduos portadores dessas características terão mais chance de sobreviver e deixar descendentes com as mesmas características. Pela evolução e seleção natural, a natureza seleciona os indivíduos mais aptos, os que vencem os desafios ambientais, e esses serão os que passam as características genéticas para seus filhos. CORRETA.
  b) transmitido em intervalos de gerações, alternando descendentes machos e fêmeas, ou seja, em uma geração recebem a característica apenas os machos e, na outra geração, apenas as fêmeas. De acordo com a questão, os hormônios femininos são os que atuam no comportamento materno, sem ocorrer alternância nos descendentes (machos x fêmeas). Incorreta.
  c) determinado pela ação direta do ambiente sobre a fêmea quando ela está no período gestacional, portanto todos os descendentes receberão as características. Esse comportamento não se determina pelo ambiente, e sim por características genéticas transmitidas no nascimento, de geração para geração, segundo a evolução de Darwin. Incorreta.
  d) determinado pelas fêmeas, na medida em que elas transmitem o material genético necessário à produção de hormônios e dos mediadores químicos para sua prole de fêmeas, durante o período gestacional. O comportamento não é determinado pelas fêmeas, mas transmitido (gene) por elas na formação dos filhos, podendo, caso a característica esteja no cromossomo X, ser transferido também para os filhos machos. Incorreta.
  e) determinado após a fecundação, pois os espermatozoides dos machos transmitem as características para a prole e, ao nascerem, os indivíduos são selecionados pela ação do ambiente. As fêmeas que transmitem a característica genética, e a seleção natural não ocorre devido a ação do ambiente, e sim pelo indivíduo mais adaptado. Incorreta.
  
  Gabarito do professor: Letra A.

• Letra A

  Provavelmente tal característica é hereditária, uma vez que encontrada em outras gerações de indivíduos. Ademais, é uma forma de adaptação, uma vez que, se as fêmeas possuírem tais características, maior a chance de sobrevivência de seus filhotes.

  A alternativa B não faz sentido pelo fato de dizer que é alternado.

  C é incorreta, uma vez que é um caráter hereditário, e segundo o evolucionismo de Darwin, o individuo não muda por conta do ambiente, mas os mais adaptados sobrevivem a ele.

  D - o caráter, se for um gene sexual feminino, também teria chances de ir na genética masculina, uma vez que a fêmea doa cromossomo X.

Questão 2726284

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Evolução biológica; Origem e evolução da vida

A perda de pelos foi uma adaptação às mudanças ambientais, que forçaram nossos ancestrais a deixar a vida sedentária e viajar enormes distâncias à procura de água e comida. Junto com o surgimento de membros mais alongados e com a substituição de glândulas apócrinas (produtoras de suor oleoso e de lenta evaporação) por glândulas écrinas (suor aquoso e de rápida evaporação), a menor quantidade de pelos teria favorecido a manutenção de uma temperatura corporal saudável nos trópicos castigados por calor sufocante, em que viveram nossos ancestrais.

Scientific American. Brasil, mar. 2010 (adaptado)

De que maneira o tamanho dos membros humanos poderia estar associado à regulação da temperatura corporal?

• A. Membros mais longos apresentam maior relação superfície/volume, facilitando a perda de maior quantidade de calor.
• B. Membros mais curtos têm ossos mais espessos, que protegem vasos sanguíneos contra a perda de calor.
• C. Membros mais curtos desenvolvem mais o panículo adiposo, sendo capazes de reter maior quantidade de calor.
• D. Membros mais longos possuem pele mais fina e com menos pelos, facilitando a perda de maior quantidade de calor.
• E. Membros mais longos têm maior massa muscular, capazes de produzir e dissipar maior quantidade de calor.

Gabarito: A

Comentários

• Vamos lá seus ciscadores de questões... 
  Prontos para entender essa questão cabulosa? Então booooora lá!!! 
  Olhou a questão e bateu o desespero? 
  É... o ENEM tá ficando cada vez mais difícil, mas dá nada não... 
  A gente mata no peito e chuta pro gol...

   

  De acordo com as informações apresentadas no texto, os membros mais longos proporcionam uma maior relação superfície-volume, o que favorece a eliminação de suor pelas glândulas apócrinas, uma característica intrínseca dos animais endotérmicos, como os seres humanos.

  
  Dessa forma, esta vantagem adaptativa permitiu que a seleção natural a mantivesse às próximas gerações, até chegar nos seres humanos atuais

   

  Logo, portanto, enfim,,, o gabarito éééé: 

   

   

  Membros mais longos apresentam maior relação superfície/volume, facilitando a perda de maior quantidade de calor.

   

   

  Errou? Acertou? 
  Tem algum macete para resolver mais rápido?
  Curti aqui e me fala... 

   

  E lembre-se sempre: ''Tente uma, duas, três vezes e se possível tente a quarta, a quinta e quantas vezes for necessário. Só não desista nas primeiras tentativas, a persistencia é a amiga da conquista. Se você quer chegar onde a maioria não chega, faça o que a maioria não faz."  - Bill Gates.

   

  
  .

   

• Essa questão apresenta um texto sobre a substituição de glândulas apócrinas por glândulas écrinas (e membros mais longos), em razão da necessidade de sobrevivência, que facilitou manter a temperatura corporal em níveis saudáveis, mesmo em ambientes não favoráveis. Pergunta-se, então, que maneira ocorre a associação do tamanho dos membros com a regulação corporal.
  O tecido de revestimento do organismo humano contém glândulas sudoríparas, que liberam suor para resfriar o corpo e glândulas sebáceas, que liberam óleo para ajudar na impermeabilização e lubrificação da pele. Essas glândulas auxiliam na manutenção do equilíbrio térmico no corpo. A manutenção da temperatura é regulada por perda ou ganho de calor, e a produção de calor é controlada pela relação superfície e volume dos indivíduos. A superfície de perda de calor para o meio é maior quando existe uma maior superfície de contato com o meio, através da perda de suor pelas glândulas sudoríparas. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  
  De que maneira o tamanho dos membros humanos poderia estar associado à regulação da temperatura corporal?
  a) Membros mais longos apresentam maior relação superfície/volume, facilitando a perda de maior quantidade de calor. A superfície de contato maior nos membros mais longos favorece a eliminação do suor em animais endotérmicos. CORRETA.
  b) Membros mais curtos têm ossos mais espessos, que protegem vasos sanguíneos contra a perda de calor. Os ossos não protegem os vasos contra a perda de calor, mais espessos ou não. Incorreta.
  c) Membros mais curtos desenvolvem mais o panículo adiposo, sendo capazes de reter maior quantidade de calor. O panículo adiposo é um tecido formado pelo adiposo que se desenvolve sob a pele, tanto em membros curtos como em membros longos, que atua como isolante térmico nos organismos. Incorreta.
  d) Membros mais longos possuem pele mais fina e com menos pelos, facilitando a perda de maior quantidade de calor. Os membros mais longos não possuem a pele mais fina, e apresentam uma quantidade suficiente de pelos para a proteção que a pele fornece. Incorreta. 
  e) Membros mais longos têm maior massa muscular, capazes de produzir e dissipar maior quantidade de calor. Esses membros apresentam uma massa muscular padrão, assim como os membros mais curtos, sendo capazes de produzir e dissipar a mesma quantidade de calor. Incorreta.
  
  Gabarito do professor: Letra A.
  

• Essa questão apresenta um texto sobre a substituição de glândulas apócrinas por glândulas écrinas (e membros mais longos), em razão da necessidade de sobrevivência, que facilitou manter a temperatura corporal em níveis saudáveis, mesmo em ambientes não favoráveis. Pergunta-se, então, que maneira ocorre a associação do tamanho dos membros com a regulação corporal.

  O tecido de revestimento do organismo humano contém glândulas sudoríparas, que liberam suor para resfriar o corpo e glândulas sebáceas, que liberam óleo para ajudar na impermeabilização e lubrificação da pele. Essas glândulas auxiliam na manutenção do equilíbrio térmico no corpo. A manutenção da temperatura é regulada por perda ou ganho de calor, e a produção de calor é controlada pela relação superfície e volume dos indivíduos. A superfície de perda de calor para o meio é maior quando existe uma maior superfície de contato com o meio, através da perda de suor pelas glândulas sudoríparas. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)

  De que maneira o tamanho dos membros humanos poderia estar associado à regulação da temperatura corporal?

  a) Membros mais longos apresentam maior relação superfície/volume, facilitando a perda de maior quantidade de calor. A superfície de contato maior nos membros mais longos favorece a eliminação do suor em animais endotérmicos. CORRETA.

  b) Membros mais curtos têm ossos mais espessos, que protegem vasos sanguíneos contra a perda de calor. Os ossos não protegem os vasos contra a perda de calor, mais espessos ou não. Incorreta.

  c) Membros mais curtos desenvolvem mais o panículo adiposo, sendo capazes de reter maior quantidade de calor. O panículo adiposo é um tecido formado pelo adiposo que se desenvolve sob a pele, tanto em membros curtos como em membros longos, que atua como isolante térmico nos organismos. Incorreta.

  d) Membros mais longos possuem pele mais fina e com menos pelos, facilitando a perda de maior quantidade de calor. Os membros mais longos não possuem a pele mais fina, e apresentam uma quantidade suficiente de pelos para a proteção que a pele fornece. Incorreta. 

  e) Membros mais longos têm maior massa muscular, capazes de produzir e dissipar maior quantidade de calor. Esses membros apresentam uma massa muscular padrão, assim como os membros mais curtos, sendo capazes de produzir e dissipar a mesma quantidade de calor. Incorreta.

  Gabarito do professor: Letra A.

• Quanto mais longo (proporcionalmente) o membro, maior a quantidade de área exposta para perda de calor.

  Estruturas longas com bastante área de contato, como os chifres dos veados e as membranas dos lagartos, servem justamente para aumentar a perda de calor, e assim resfriar o corpo.

  Letra A

• Essa questão me parece estar com todas as alternativas erradas, a letra A tida como resposta é incorreta porque um animal/membro que aumenta de tamanho tem uma Superfície/Volume menor, vamos pegar de exemplo um cubo de 1m de cada lado, sua superfície é 6m e seu volume 1m, logo S/V = 6/1 = 6, aumentemos para 10 os lados desse cubo, sua superfície tem 60m, mas seu volume agora tem 1000, ou seja S/V = 60/1000 = 6/100 e a tendência é ir diminuindo. Adoraria sanar minha duvida sobre a resposta dessa questão, mas não parece ser letra A

• Johnson, acredito que a barra não significa divisão nesse caso, mas uma adição.

Questão 2726287

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Física
• Assuntos: Indução e Transformadores Elétricos; Magnetismo

Há vários tipos de tratamentos de doenças cerebrais que requerem a estimulação de partes do cérebro por correntes elétricas. Os eletrodos são introduzidos no cérebro para gerar pequenas correntes em áreas específicas. Para se eliminar a necessidade de introduzir eletrodos no cérebro, uma alternativa é usar bobinas que, colocadas fora da cabeça, sejam capazes de induzir correntes elétricas no tecido cerebral.

Para que o tratamento de patologias cerebrais com bobinas seja realizado satisfatoriamente, é necessário que

• A. haja um grande número de espiras nas bobinas, o que diminui a voltagem induzida.
• B. o campo magnético criado pelas bobinas seja constante, de forma a haver indução eletromagnética.
• C. se observe que a intensidade das correntes induzidas depende da intensidade da corrente nas bobinas.
• D. a corrente nas bobinas seja contínua, para que o campo magnético possa ser de grande intensidade.
• E. o campo magnético dirija a corrente elétrica das bobinas para dentro do cérebro do paciente.

Gabarito: C

Comentários

• A) falso- quanto mais espiras haver, mais voltagem eu tenho (além de mais corrente também);

  B) falso- se não haver variação do campo magnético, a indução magnética também não iria ocorrer;

  C) verdadeiro- corrente e campo magnético são diretamente proporcionais. Logo, em se tratando deles, não tenha dúvida de que o aumento de um influencia no aumento de outro. O contrário também é válido.

  D) falso- para haver indução, é necessário que a corrente seja alternada;

  E) falso- eu tive dúvida nessa. O erro está em ele dizer que o campo dirige a corrente para o cérebro, quando na verdade ele apenas INDUZ a corrente;

• o comentário do Mário está completo, mas é bom uma vista "numerologica"

  Primeiro, devemos saber que a corrente induzida (Iind) depende da variação do fluxo magnético,ou seja, Iind=E/Req (E= fem, força eletromotriz induzida)-> SÓ PARA CIRCUITO FECHADO

  Segundo, bobina é um solenoide

  Campo magnético de um solenoide: B=Min/L (M é a permeabilidade do meio; i é a corrente da bobina; n é o número de espiras; L é o comprimento)

  Agora, podemos dar uma equacionada

  Pela Lei de Faraday-Neumann-Lenz: E=ΔΦ/Δt

  Φ=BAcosθ

  E(fem)=-ΔΦ/Δt

  Então, a corrente que será induzida, dependerá:

  Iind=-MIbnAcosθ/LReqΔt

  Iind é a que será gerada pela variação do campo magnético

  Ib é a corrente da bobina, e ela produz o campo, claro, ela é alternada, para haver a variação do fluxo (ΔΦ)

  daí tu vê que, realmente, são dependentes tal como Mário explanou

  (não tenho certeza das equações, caso encontre um erro, por favor, comente)

• Acredito que a maioria das pessoas tenham marcado a alternativa E.

Questão 2726290

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Anelídeos e Moluscos; Identidade dos seres vivos

Um molusco, que vive no litoral oeste dos EUA, pode redefinir tudo o que se sabe sobre a divisão entre animais e vegetais. Isso porque o molusco (Elysia chiorotica) é um híbrido de bicho com planta. Cientistas americanos descobriram que o molusco conseguiu incorporar um gene das algas e, por isso, desenvolveu a capacidade de fazer fotossíntese. É o primeiro animal a se "alimentar" apenas de luz e CO₂, como as plantas.

GARATONI, B. Superinteressante. Edição 276, mar. 2010 (adaptado).

A capacidade de o molusco fazer fotossíntese deve estar associada ao fato de o gene incorporado permitir que ele passe a sintetizar

• A. clorofila, que utiliza a energia do carbono para produzir glicose.
• B. citocromo, que utiliza a energia da água para formar oxigênio.
• C. clorofila, que doa elétrons para converter gás carbônico em oxigênio.
• D. citocromo, que doa elétrons da energia luminosa para produzir glicose.
• E. clorofila, que transfere a energia da luz para compostos orgânicos.

Gabarito: E

Comentários

• A clorofila é um pigmento fotossintetizante que absorve a luz principalmente nos comprimentos de onda azul e violeta, além de vermelho.

  
  

  Letra: E

• Como ele consegue fazer fotossíntese, infere-se que esse organismo, assim como os seres do Reino Plantae, camptam energia luminosa solar por meio de pigmentos da clorofila, quais sejam, p700 e p680, para conseguir se alimentar. A equação global que nos fornece essa artimanha é a seguinte:

  Co2 + H2O+ LUZ >>>>>>>>>>>>>O2+ H20 + C6H12O6( Equação não balanceada)

  Resolução da professora:

  Essa questão fala sobre um molusco híbrido com planta que conseguiu incorporar um gene das algas, sendo capaz de realizar fotossíntese e se alimentar apenas de luz e CO2. Essa capacidade de fazer fotossíntese deve ser permitida a partir da síntese de um componente específico. As plantas realizam fotossíntese para crescer e manter seu metabolismo, pois precisam de energia e matéria orgânica. A fotossíntese é um processo metabólico que transforma gás carbônico (CO2), água (H2O) e luz em açúcares e oxigênio, e a organela responsável por realizar esse processo é o cloroplasto, onde a clorofila é armazenada em vesículas (tilacoides). De acordo com o texto, o molusco se tornou capaz de realizar fotossíntese por ter incorporado um gene das plantas. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)

  O que o gene incorporado deve ser capaz de sintetizar:

  a) clorofila, que utiliza a energia do carbono para produzir glicose. Esse gene deverá sintetizar a clorofila, pois é a responsável pela realização da fotossíntese, mas se utiliza da energia da luz, somado ao CO2 e a água, resultando em glicose e oxigênio. Incorreta.

  b) citocromo, que utiliza a energia da água para formar oxigênio. Os citocromos são proteínas que efetuam o transporte de elétrons, não ligados a realização da fotossíntese. Incorreta.

  c) clorofila, que doa elétrons para converter gás carbônico em oxigênio. Deverá sintetizar a clorofila, mas não doa elétrons para a transformação de gás carbônico em outros compostos, a equação de transformação é: 6 CO2 + 12 H2O + luz = C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O. Incorreta.

  d) citocromo, que doa elétrons da energia luminosa para produzir glicose. Os citocromos são proteínas que efetuam o transporte de elétrons, não participando da realização da fotossíntese. Incorreta.

  e) clorofila, que transfere a energia da luz para compostos orgânicos. Esse gene deverá ser capaz de sintetizar a clorofila, pois é responsável pela fotossíntese, transferindo a energia da luz para a produção de matéria orgânica. CORRETA.

  Gabarito do professor: Letra E.

• Essa questão fala sobre um molusco híbrido com planta que conseguiu incorporar um gene das algas, sendo capaz de realizar fotossíntese e se alimentar apenas de luz e CO₂. Essa capacidade de fazer fotossíntese deve ser permitida a partir da síntese de um componente específico. As plantas realizam fotossíntese para crescer e manter seu metabolismo, pois precisam de energia e matéria orgânica. A fotossíntese é um processo metabólico que transforma gás carbônico (CO₂), água (H₂O) e luz em açúcares e oxigênio, e a organela responsável por realizar esse processo é o cloroplasto, onde a clorofila é armazenada em vesículas (tilacoides). De acordo com o texto, o molusco se tornou capaz de realizar fotossíntese por ter incorporado um gene das plantas. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  
  O que o gene incorporado deve ser capaz de sintetizar:
  
  a) clorofila, que utiliza a energia do carbono para produzir glicose. Esse gene deverá sintetizar a clorofila, pois é a responsável pela realização da fotossíntese, mas se utiliza da energia da luz, somado ao CO₂ e a água, resultando em glicose e oxigênio. Incorreta.
  b) citocromo, que utiliza a energia da água para formar oxigênio. Os citocromos são proteínas que efetuam o transporte de elétrons, não ligados a realização da fotossíntese. Incorreta.
  c) clorofila, que doa elétrons para converter gás carbônico em oxigênio. Deverá sintetizar a clorofila, mas não doa elétrons para a transformação de gás carbônico em outros compostos, a equação de transformação é: 6 CO₂ + 12 H₂O + luz = C₆H₁₂O₆ + 6 O₂ + 6 H₂O. Incorreta.
  d) citocromo, que doa elétrons da energia luminosa para produzir glicose. Os citocromos são proteínas que efetuam o transporte de elétrons, não participando da realização da fotossíntese. Incorreta.
  e) clorofila, que transfere a energia da luz para compostos orgânicos. Esse gene deverá ser capaz de sintetizar a clorofila, pois é responsável pela fotossíntese, transferindo a energia da luz para a produção de matéria orgânica. CORRETA.
  
  Gabarito do professor: Letra E.
  

• Letra E

  A fotossíntese só pode ser realizada na presença de Clorofila...

  A clorofila é um pigmento capaz de transformar a energia solar em energia quimica. Assim, a energia absorvida pela clorofila transforma dióxido de carbono e água em carboidratos e oxigênio...

  -Nesse caso, o molusco tornou-se capaz de sintetizar clorofila, a partir dai, pode sintetizar substâncias orgânicas, uma vez que a clorofila é capaz de absorver a luz do sol e armazena-la na forma de carboidratos.

• Clorofila é a designação de um grupo de pigmentos fotossintéticos presente nos cloroplastos das plantas. A intensa cor esverdeada da clorofila se deve a suas fortes absorções das regiões azuis e vermelhas do espectro eletromagnético, e por causa destas absorções a luz que ela reflete e emite a cor verde.

  FONTE:  .

Questão 2726296

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Química
• Assuntos: Fórmulas, Balanceamento e Leis ponderais das reações químicas; Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria.; Representação das transformações químicas; Transformações Químicas; Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas

Fator de emissão (carbon footprint) é um termo utilizado para expressar a quantidade de gases que contribuem para o aquecimento global, emitidos por uma fonte ou processo industrial específico. Pode-se pensar na quantidade de gases emitidos por uma indústria, uma cidade ou mesmo por uma pessoa. Para o gás CO₂, a relação pode ser escrita:

Fator de emissão de CO₂ = Massa de CO₂ emitida/ Quantidade de material

O termo “quantidade de material” pode ser, por exemplo, a massa de material produzido em uma indústria ou a quantidade de gasolina consumida por um carro em um determinado período.

No caso da produção do cimento, o primeiro passo é a obtenção do óxido de cálcio, a partir do aquecimento do calcário a altas temperaturas, de acordo com a reação:

CaCO_3(s) → CaO(s) + CO_2(g)

_{Uma vez processada essa reação, outros compostos inorgânicos são adicionados ao óxido de cálcio, tendo o cimento formado 62% de CaO em sua composição.}

Dados: Massas molares em g/mol — CO₂ = 44; CaCO₃ = 100; CaO = 56.

TREPTOW, R. S. Journal of Chemical Education. v. 87 n° 2, fev. 2010 (adaptado).

Considerando as informações apresentadas no texto, qual é, aproximadamente, o fator de emissão de CO₂ quando 1 tonelada de cimento for produzida, levando-se em consideração apenas a etapa de obtenção do óxido de cálcio?

• A. 4,9 x 10^-4
• B. 7,9 x 10^-4
• C. 3,8 x 10^-1
• D. 4,9 x 10^-1
• E. 7,9 x 10^-1

Gabarito: D

Comentários

• a D n deveria ser 44.10 elevado a -1 ?

• Essa questão está com dados errados.Não é 1 tonela e sim 3 toneladas

• faltou o percentual de 62 % CaO no cimento.

• não entendi como metade das pessoas acertaram essa conta, uma vez que os dados estão totalmente errado... Vocês estão se manipulando, cuidado, na hora da prova vocês não poderão fazer isso.

  RESOLUÇÃO com o verdadeiro enunciado:

  3 Toneladas de cimento --- 100%

    X T de cimento ------62%

  X=1,86T

  56g de CaO ---- 44 g de Co2

  1,86 T ------- Y T

  Y= 1,44 Toneladas de CO2

  Fator = Massa de CO2/Qntd de material 

  F=1,44/3

  F=4,8x10-1

• o enunciado não está dizendo que o cimento é formado por 62% de CaO ou que é são 3 toneladas de material

• Pessoal, a porcentagem de 62% está escrita em letra pequena logo abaixo da reação rsrs

• Fala povo lindo !!!...

  Seguinte !!

  Estudem se não o bixo pega !!!

  Questão de nivel dificil pra mim porque sou ruim !!!...

  Vou explicar como fiz !!!

  1 etapa :

  O enunciado diz que em letras miudas que em 1000kg do cimento, existem 62% de CaO em sua composição.

  Considerando que 1000kg _____________ 100%

  CaO ______________62%

  Nesta equação teremos 620 Kg de CaO

  2 Etapa:

  Vamos verificar se a equação dada está balanceada

  Nesse caso ela está!

  3 Etapa

  pela equação temos que para produzir

  56g de CaO _____são emitidos__________ 44g Co2

  620 Kg CaO_____ serão emitidos ________487,14Kg de Co2

  pode ser feito esse calculo por regra de 3 . Não á necessidade de mudar medidas!

  4 Etapa

  O enunciado nos informa Uma fórmula para aplicarmos, que é justamente o que ele pede!

  Para o gás CO2, a relação pode ser escrita:

  Fator de emissão de CO2 = Massa de CO2 emitida/ Quantidade de material

  Fator de emissão = Massa Co2

  Material todo

  Fe= 487,14/1000

  Fe=0,487114

  Passando para notação científica

  fica

  4,87 . 10^-1

  Resposta aproximada Letra D

  Espero ter ajudado !

  Sigam meu insta !

  Estudo a um ano !!

  #tenho 36 anos ! Quero MED. Jesus é o caminho!

  insta tiagomrez

• fácin mas errei n vi o 62%

• Alguém poderia me esclarecer uma dúvida? Quando ele diz para considerar apenas a reação do CaO, fiquei muito na dúvida se a qdd de material seria a tonelada de cimento ou os 620kg de CaO que posteriormente seriam usados para fazer o cimento, pois tinha alternativa para os dois casos. Ao dizer isso, induz o pensamento de que o produto apenas dessa obtenção é 620kg de CaO, não 1 ton de cimento...

  Muito obrigado!!

• Poxa, fiz o processo certo, mas errei porque não vi o 62%... -_-

• Mano, foi quase unanimidade, pq eu fiz o cálculo, mas , não vi o 62%. POXA

• Cao --------------- CO2

  56------------------- 44

  1 tonelada-------- X

  X= 0,79

  Com 62 %

  0,79 ------------- 100 %

  x ------------------ 62 %

  x= 0,489 => 4,9 x 10-1

Questão 2726299

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ciclos biogeoquímicos; Ecologia e ciências ambientais

Os oceanos absorvem aproximadamente um terço das emissões de CO₂ procedentes de atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis e as queimadas. O CO₂ combina-se com as águas dos oceanos, provocando uma alteração importante em suas propriedades. Pesquisas com vários organismos marinhos revelam que essa alteração nos oceanos afeta uma série de processos biológicos necessários para o desenvolvimento e a sobrevivência de várias espécies da vida marinha.

A alteração a que se refere o texto diz respeito ao aumento

• A. da acidez das águas dos oceanos.
• B. do estoque de pescado nos oceanos.
• C. da temperatura média dos oceanos.
• D. do nível das águas dos oceanos.
• E. da salinização das águas dos oceanos.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  O carbono liga-se à água e forma o Ácido Carbonico, o excesso de ácido e H+ livre aumenta a acidez das águas dos oceanos o que afeta a vida marinha. 

• A reação do CO2 + H20 acaba gerando o H2CO3 (ácido carbônico) aumentando a acidez da água e alterando a vida marinha.

• Aumento da acidez dos oceanos, pela formação de ácido carbônico que impede a formação de carbonato de cálcio que compõe 40% da biodiversidade marinha

• A questão fala sobre a absorção do CO₂ pelos oceanos que provoca uma alteração importante que afeta processos biológicos necessários para a vida marinha. Pede-se qual a alteração (aumento) que o texto se refere. Certa quantidade de carbono na atmosfera é fundamental para a existência da vida na Terra que realizam o ciclo natural biogeoquímico do carbono, absorvendo-o e liberando-o. Um aumento no nível de CO₂ no ar aumenta o efeito estufa e ameaça espécies, além de elevar a acidez do oceano com a diminuição do pH, diminuindo, também, a disponibilização do íon carbonato para o plâncton e para espécies que fixam carbonato de cálcio. O CO₂ reage com a água do mar formando o ácido carbônico. Esses organismos são principalmente os fitoplânctons, zooplânctons e moluscos, que servem de base para diversos tipos de ecossistemas, gerando um potencial impacto que pode ameaçar cadeias alimentares inteiras. (Portal UNESCO. Acidificação dos oceanos. Acesso em julho de 2020)
  
  
  O aumento que ocorre é:
  
  a) da acidez das águas dos oceanos. Ocorre esse aumento pela formação do ácido carbônico, que resulta da reação da água com o CO₂. CORRETA.
  b) do estoque de pescado nos oceanos. Ocorreria uma redução do pescado pela menor disponibilidade de fitoplâncton (produtor da cadeia alimentar) que impactaria em todos os níveis tróficos. Incorreta.
  c) da temperatura média dos oceanos. A temperatura não aumenta, o que ocorre é uma diminuição do pH, que não altera a temperatura. Incorreta.
  d) do nível das águas dos oceanos. A maior quantidade de CO₂ na atmosfera aumenta a temperatura média do planeta e consequentemente o nível dos oceanos, mas a questão se refere à absorção do CO₂ pelos oceanos, o que resulta em aumento da acidez dos oceanos, e não do nível do mar. Incorreta.
  e) da salinização das águas dos oceanos. A salinização não é impactada, pois o que ocorre é um aumento na acidez dos mares (diminuição do pH). Incorreta.
  
  Gabarito do professor: Letra A.
• fiquei em dúvida entre a "a" e a "b", pq confundi com a eutrofização da água

• CO2 é um óxido ácido

• Letra A

  A acidificação oceânica é a designação dada à diminuição do PH nos oceanos, significando aumento da acidez, causada pelo aumento da gás carbônico (dióxido de carbono, CO2), que se dissolve na água alterando o seu equilíbrio químico.

• Eutrofização é o aumento da quantidade de nutrientes em água, co2 é um óxido ácido, coisas diferentes, vale a pena anotar.

• mamão com açucre

• eita

• Assim como ocorre no corpo humano durante o processo de respiração, o CO2 quando combinado com água produz ácido carbônico (que torna o meio mais ácido). Nos oceanos esse processo resulta em uma acidificação gradual dos oceanos. No organismo humano é essencial para equilibrar o pH sanguíneo através do sistema tampão constituído pelo bicarbonato (HCO) e pelo ácido carbônico (HCO). Letra A.

Questão 2726311

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Sistema Nervoso Humano

A cafeína atua no cérebro, bloqueando a ação natural de um componente químico associado ao sono, a adenosina. Para uma célula nervosa, a cafeína se parece com a adenosina e combina-se com seus receptores. No entanto, ela não diminui a atividade das células da mesma forma. Então, ao invés de diminuir a atividade por causa do nível de adenosina, as células aumentam sua atividade, fazendo com que os vasos sanguíneos do cérebro se contraiam, uma vez que a cafeína bloqueia a capacidade da adenosina de dilatá-los. Com a cafeína bloqueando a adenosina, aumenta a excitação dos neurônios, induzindo a hipófise a liberar hormônios que ordenam às suprarrenais que produzam adrenalina, considerada o hormônio do alerta.

Disponível em: http://ciencia.hsw.uol.com.br. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado)

Infere-se do texto que o objetivo da adição de cafeína em alguns medicamentos contra a dor de cabeça é

• A. contrair os vasos sanguíneos do cérebro, diminuindo a compressão sobre as terminações nervosas.
• B. aumentar a produção de adrenalina, proporcionando uma sensação de analgesia.
• C. aumentar os níveis de adenosina, diminuindo a atividade das células nervosas do cérebro.
• D. induzir a hipófise a liberar hormônios, estimulando a produção de adrenalina.
• E. excitar os neurônios, aumentando a transmissão de impulsos nervosos.

Gabarito: A

Comentários

• Podemos entender que a cafeína tem como um dos efeitos a contração dos vasos sanguíneos do cérebro. Muitas vezes, as dores de cabeça tem como causa a compressão e consequente estimulação das células nervosas devido à vasodilatação dos vasos sanguíneos que irrigam o cérebro, o que acaba gerando a cefaleia. Dessa forma, uma contração desses vasos cessará essa compressão, o que diminui ou para a dor de cabeça.
   Sendo assim, podemos afirmar que a letra A é a correta.

   

• O texto da questão aborda o uso da cafeína, que bloqueia o componente adenosina, aumentando a atividade das células neurológicas e fazendo os vasos se contrair. A questão afirma que essa atividade aumentada induz a produção de adrenalina, o hormônio de alerta. Pede-se qual o objetivo da adição da cafeína em medicamentos contra a dor de cabeça. 
  A dor de cabeça, ou cefaleia, é um problema de saúde frequente que consiste na vasodilatação ou inchamento dos vasos sanguíneos, provocando pulsação anormal e dor. Pode ser causada por falta de sono, estresse, ruídos altos, entre outros. (Portal News Medical. Dor de cabeça vascular. Acesso em julho de 2020) A adenosina é uma substância do cérebro que, combinando-se com as células nervosas, causam a sonolência. Essa combinação faz os vasos se dilatarem, para que o oxigênio possa entrar mais livremente no cérebro. Quando a cafeína entra no organismo, a adenosina não se une às células nervosas, diminuindo a sonolência e contraindo os vasos sanguíneos, o que faz a dor de cabeça diminuir. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  
  Qual o objetivo da adição de cafeína nos medicamentos contra a dor de cabeça?
  
  a) contrair os vasos sanguíneos do cérebro, diminuindo a compressão sobre as terminações nervosas. A cafeína bloqueia a ação da adenosina, que dilata os vasos, então ocorre uma vasoconstrição diminuindo a compressão e a dor de cabeça. CORRETA.
  b) aumentar a produção de adrenalina, proporcionando uma sensação de analgesia. O aumento na produção de adrenalina não provoca sensação de analgesia, e sim um estado de alerta no organismo. Incorreta.
  c) aumentar os níveis de adenosina, diminuindo a atividade das células nervosas do cérebro. A cafeína bloqueia a adenosina e aumenta a atividade das células, provocando um estado de alerta. Incorreta.
  d) induzir a hipófise a liberar hormônios, estimulando a produção de adrenalina. A cafeína induz a hipófise, porém não é esse o objetivo da adição dela nos medicamentos, e sim a vasoconstrição para que a dor de cabeça seja reduzida. Incorreta.
  e) excitar os neurônios, aumentando a transmissão de impulsos nervosos. Os neurônios são excitados, mas sem aumentar a transmissão de impulsos, e sim ativando o estado de alerta provocado pela liberação da adrenalina. Incorreta.
  
  Gabarito do professor: Letra A.
  

• só interpretação

• Letra A

  --A dor de cabeça, sob o ponto de vista biológico, compreende a dilatação dos vasos sanguíneos na região cerebral.

  Dessa forma, a presença da molécula de cafeína em vários medicamentos contra a dor de cabeça, permite o efeito contrário, ou seja, a contração dos vasos sanguíneos, impedindo que haja a compressão das terminações nervosas (nos axônios), que iriam gerar os sintomas conhecidos como dor de cabeça.

• O texto da questão aborda o uso da cafeína, que bloqueia o componente adenosina, aumentando a atividade das células neurológicas e fazendo os vasos se contrair. A questão afirma que essa atividade aumentada induz a produção de adrenalina, o hormônio de alerta. Pede-se qual o objetivo da adição da cafeína em medicamentos contra a dor de cabeça. 

  A dor de cabeça, ou cefaleia, é um problema de saúde frequente que consiste na vasodilatação ou inchamento dos vasos sanguíneos, provocando pulsação anormal e dor. Pode ser causada por falta de sono, estresse, ruídos altos, entre outros. (Portal News Medical. Dor de cabeça vascular. Acesso em julho de 2020) A adenosina é uma substância do cérebro que, combinando-se com as células nervosas, causam a sonolência. Essa combinação faz os vasos se dilatarem, para que o oxigênio possa entrar mais livremente no cérebro. Quando a cafeína entra no organismo, a adenosina não se une às células nervosas, diminuindo a sonolência e contraindo os vasos sanguíneos, o que faz a dor de cabeça diminuir. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)

  Qual o objetivo da adição de cafeína nos medicamentos contra a dor de cabeça?

  a) contrair os vasos sanguíneos do cérebro, diminuindo a compressão sobre as terminações nervosas. A cafeína bloqueia a ação da adenosina, que dilata os vasos, então ocorre uma vasoconstrição diminuindo a compressão e a dor de cabeça. CORRETA.

  b) aumentar a produção de adrenalina, proporcionando uma sensação de analgesia. O aumento na produção de adrenalina não provoca sensação de analgesia, e sim um estado de alerta no organismo. Incorreta.

  c) aumentar os níveis de adenosina, diminuindo a atividade das células nervosas do cérebro. A cafeína bloqueia a adenosina e aumenta a atividade das células, provocando um estado de alerta. Incorreta.

  d) induzir a hipófise a liberar hormônios, estimulando a produção de adrenalina. A cafeína induz a hipófise, porém não é esse o objetivo da adição dela nos medicamentos, e sim a vasoconstrição para que a dor de cabeça seja reduzida. Incorreta.

  e) excitar os neurônios, aumentando a transmissão de impulsos nervosos. Os neurônios são excitados, mas sem aumentar a transmissão de impulsos, e sim ativando o estado de alerta provocado pela liberação da adrenalina. Incorreta.

  Gabarito do professor: Letra A.

• O próprio enunciado traz a resposta quando fala que a cafeína contrai os vasos sanguíneos do cerébro, uma vez que a cafeína bloqueia a capacidade da adenosina de dilatá-los.

Questão 2726323

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Protistas e algas

Os corais que formam o banco dos Abrolhos, na Bahia, podem estar extintos até 2050 devido a uma epidemia. Por exemplo, os corais-cérebro já tiveram cerca de 10% de sua população afetada pela praga-branca, a mais prevalente das seis doenças identificadas em Abrolhos, causada provavelmente por uma bactéria. Os cientistas atribuem a proliferação das patologias ao aquecimento global e à poluição marinha. O aquecimento global reduziria a imunidade dos corais ou estimularia os patógenos causadores desses males, trazendo novos agentes infecciosos.

FURTADO, F. Peste branca no mar. Ciência hoje. Rio de Janeiro, v. 42, n. 251, ago. 2008 (adaptado)

A fim de combater a praga-branca, a medida mais apropriada, segura e de efeitos mais duradouros seria

• A. aplicar antibióticos nas águas litorâneas de Abrolhos.
• B. substituir os aterros sanitários por centros de reciclagem de lixo.
• C. introduzir nas águas de Abrolhos espécies que se alimentem da bactéria causadora da doença.
• D. aumentar, mundialmente, o uso de transportes coletivos e diminuir a queima de derivados de petróleo.
• E. criar uma lei que proteja os corais, impedindo que mergulhadores e turistas se aproximem deles e os contaminem.

Gabarito: D

Comentários

• Como alegado no trecho de Fred Furtado apresentado na questão, tal epidemia foi causada pela poluição marinha e pela intensificação do aquecimento global, reduzindo a imunidade desses corais e intensificando novas infecções. Deste modo qualquer tentativa de aplicação de antibiótico (alternativa A) não terá como resultado certo se males como a poluição marinha continuarem a ocorrer, ao mesmo tempo que centros de reciclagem não tornaria tal ambiente mais saudável aos corais (alternativa B). Quando pensamos em introduzir um novo ser vivo, como citado na alternativa C, para combater um problema, devemos ter cuidado para que ele não realize um novo impacto naquele habitat maior ainda. Pensar em leis, como na alternativa E, é algo essencial, mas temos que ter consciência que elas não garantem a segurança se não forem bem fiscalizadas e difundidas em sociedade. 

  Logo a alternativa que se apresenta de maneira mais apropriada e segura para o combate dessa praga branca é a alternativa D, em que apresenta um panorama mundial do problema, e não apenas local, afirmando que o aumento no uso de transportes coletivos e a redução de queima de derivados de petróleo satisfação o problema de maneira incisiva e não postergando uma possível solução.

  fonte: https://brainly.com.br/tarefa/11314640

• Perceba que ele pede o método mais apropriado, seguro e de efeitos duradouros!

  letra a) falso- um grande distrator. Qual o sentido de inserir antibiótico nas águas marinhas? Primeiro que mesmo se aplicasse naquela área, muitas bactérias criariam resistência ao fator. Como antibióticos são utilizados no tratamento bacteriano, poderia ser marcada por alguém que não raciocinou no momento.

  letra b) falso- trata-se de uma medida que visa muito mais o efeito estufa, embora estejam ligados.

  letra c) falso- a espécie poderia realmente resolver o problema. Porém, a introdução de uma nova espécie em um nicho é algo a ser evitado. Pense que, se não haver nenhum predador para esse ser, rapidamente irá se proliferar, sendo esse agora um novo problema.

  letra d) verdadeiro- o incentivo ao transporte coletivo diminui o aquecimento global. Se antes eram 20 carros queimando petróleo(supondo um motor a combustão tradicional), agora seriam 20 pessoas em um único veículo, por exemplo. Portanto, se o texto supõe ser o aquecimento global a causa da problema, a letra D traz medidas que atuam diretamente nessa questão.

  letra e) falso- o problema gira em torno do aquecimento global. O turismo não é, em geral, ameaça significativa para os corais.

• Essa questão apresenta a praga branca, uma doença provavelmente causada por bactéria que está afetando os corais de Abrolhos. A questão informa que os cientistas atribuem essas patologias a poluição marinha e o aquecimento global, que reduzem a imunidade dos corais. Pede-se, então, qual seria a melhor medida a ser tomada para combater a praga branca. No ciclo do carbono, parte do estoque de carbono da Terra está na atmosfera na forma de gás carbônico (CO₂), parte nas células dos organismos e outra parte no subsolo, em reservas de gás natural, carvão e petróleo. Uma certa quantidade de carbono na atmosfera é fundamental para a existência de vida, e o CO₂ é um dos gases que contribuem para o efeito estufa, cobrindo a superfície do planeta e mantendo a temperatura ideal. Com o aumento da industrialização e queima de combustíveis fósseis, a quantidade de CO₂ que volta para a atmosfera vem crescendo, e isso causa um aumento no efeito estufa, e consequentemente, um aumento na temperatura do planeta. Esse aumento eleva também a acidez do oceano com a diminuição do pH, diminuindo a disponibilização do íon carbonato para o plâncton e para espécies que fixam carbonato de cálcio. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  
  A medida mais apropriada, segura e de efeitos mais duradouros para evitar a praga seria:
  
  a) aplicar antibióticos nas águas litorâneas de Abrolhos. A aplicação de antibióticos poderia resolver o problema da praga momentaneamente, mas não teria um efeito duradouro, pois a emissão de CO₂ continuaria a mesma. Incorreta.
  b) substituir os aterros sanitários por centros de reciclagem de lixo. Essa substituição não evitaria a propagação da praga ou a emissão de CO₂. Incorreta.
  c) introduzir nas águas de Abrolhos espécies que se alimentem da bactéria causadora da doença. Introduzir espécies poderia ser uma possível solução, porém não é considerada segura, pois uma nova espécie pode afetar negativamente todo o ecossistema existente. Incorreta.
  d) aumentar, mundialmente, o uso de transportes coletivos e diminuir a queima de derivados de petróleo. Essa medida reduziria os níveis de emissão de CO₂ na atmosfera, reduzindo, assim, o aquecimento global. CORRETA.
  e) criar uma lei que proteja os corais, impedindo que mergulhadores e turistas se aproximem deles e os contaminem. A aproximação humana dos corais não aumenta a propagação da praga e nem os contamina, e sim a emissão de CO₂ pelos humanos. Incorreta.
  
  Gabarito do professor: Letra D.
  

• Essa questão apresenta a praga branca, uma doença provavelmente causada por bactéria que está afetando os corais de Abrolhos. A questão informa que os cientistas atribuem essas patologias a poluição marinha e o aquecimento global, que reduzem a imunidade dos corais. Pede-se, então, qual seria a melhor medida a ser tomada para combater a praga branca. No ciclo do carbono, parte do estoque de carbono da Terra está na atmosfera na forma de gás carbônico (CO2), parte nas células dos organismos e outra parte no subsolo, em reservas de gás natural, carvão e petróleo. Uma certa quantidade de carbono na atmosfera é fundamental para a existência de vida, e o CO2 é um dos gases que contribuem para o efeito estufa, cobrindo a superfície do planeta e mantendo a temperatura ideal. Com o aumento da industrialização e queima de combustíveis fósseis, a quantidade de CO2 que volta para a atmosfera vem crescendo, e isso causa um aumento no efeito estufa, e consequentemente, um aumento na temperatura do planeta. Esse aumento eleva também a acidez do oceano com a diminuição do pH, diminuindo a disponibilização do íon carbonato para o plâncton e para espécies que fixam carbonato de cálcio.

  A medida mais apropriada, segura e de efeitos mais duradouros para evitar a praga seria:

  a) aplicar antibióticos nas águas litorâneas de Abrolhos. A aplicação de antibióticos poderia resolver o problema da praga momentaneamente, mas não teria um efeito duradouro, pois a emissão de CO2 continuaria a mesma. Incorreta.

  b) substituir os aterros sanitários por centros de reciclagem de lixo. Essa substituição não evitaria a propagação da praga ou a emissão de CO2. Incorreta.

  c) introduzir nas águas de Abrolhos espécies que se alimentem da bactéria causadora da doença. Introduzir espécies poderia ser uma possível solução, porém não é considerada segura, pois uma nova espécie pode afetar negativamente todo o ecossistema existente. Incorreta.

  d) aumentar, mundialmente, o uso de transportes coletivos e diminuir a queima de derivados de petróleo. Essa medida reduziria os níveis de emissão de CO2 na atmosfera, reduzindo, assim, o aquecimento global. CORRETA.

  e) criar uma lei que proteja os corais, impedindo que mergulhadores e turistas se aproximem deles e os contaminem. A aproximação humana dos corais não aumenta a propagação da praga e nem os contamina, e sim a emissão de CO2 pelos humanos. Incorreta.

• Letra D

  --De acordo com o texto, pode-se perceber mais um dos impactos possíveis do uso de combustíveis fósseis como fonte de energia, no que tange os corais.

  Dessa forma, uma medida que poderia diminuir este impacto, seria a conscientização e o reforço da utilização de transportes coletivos, para diminuir os impactos dos gases liberados na queima de combustíveis fósseis, que poderiam aumentar o número de patógenos causadores da redução imunológica dos corais.

• A questão pede uma medida que seja eficaz, segura e de efeitos duradouros. Algumas opções das alternativas são realmente eficazes, porém não se encaixam nos três requisitos que a questão exigiu. A aplicação de antibióticos, por exemplo, poderia ser eficaz momentaneamente, mas poderia gerar bactérias mais resistentes no futuro!

  Não é seguro colocar uma espécie que se alimenta da bactéria que causa a doença. No momento poderia ser eficaz, porém pensando no futuro poderia ocasionar em um novo problema por não ter predadores naturais para essa nova espécie.

  Substituir os aterros sanitários por centros de reciclagem de lixo ou criar leis para proteger os corais de turistas não resolveriam o problema, pois não possui relação direta com a propagação da praga nos corais.

Questão 2726332

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Física
• Assuntos: Ondas e Propriedades Ondulatórias; Oscilação e Ondas

Ao contrário dos rádios comuns (AM ou FM), em que uma única antena transmissora é capaz de alcançar toda a cidade, os celulares necessitam de várias antenas para cobrir um vasto território. No caso dos rádios FM, a frequência de transmissão está na faixa dos MHz (ondas de rádio), enquanto, para os celulares, a frequência está na casa dos GHz (micro-ondas). Quando comparado aos rádios comuns, o alcance de um celular é muito menor.

Considerando-se as informações do texto, o fator que possibilita essa diferença entre propagação das ondas de rádio e as de micro-ondas é que as ondas de rádio são

• A. facilmente absorvidas na camada da atmosfera superior conhecida como ionosfera.
• B. capazes de contornar uma diversidade de obstáculos como árvores, edifícios e pequenas elevações.
• C. mais refratadas pela atmosfera terrestre, que apresenta maior índice de refração para as ondas de rádio.
• D. menos atenuadas por interferência, pois o número de aparelhos que utilizam ondas de rádio é menor.
• E. constituídas por pequenos comprimentos de onda que lhes conferem um alto poder de penetração em materiais de baixa densidade.

Gabarito: B

Comentários

• Ondas de rádio: MHz (10^6 Hz)

  Micro-ondas: GHz (10^9 Hz)

  Equação fundamental da ondulatória: V= L.f

  Segundo essa equação, comprimento (L) e frequência (f) são inversamente proporcionais.

  Logo, o comprimento das ondas de rádio (o.r.) será maior que o comprimento das micro-ondas (m.o.)

  f(m.o.)>f(o.r.)

  L(m.o)<L(o.r)

  O fenômeno da DIFRAÇÃO faz referência à capacidade que as ondas têm de contornar obstáculos. Quanto maior o comprimento da onda, mais facilmente ela contornará um obstáculo.

  Portanto, o alcance do rádio será maior que o alcance de um celular, haja vista que as ondas de rádio, por terem um comprimento de onda maior em relação às micro-ondas(celular), contornam obstáculos com maior facilidade.

  Gab: B

• "RAMILUXG"

  RÁ dio

  M icroondas

  I nfra-vermelho

  L uz visível

  U ltra-violeta

  X raio-x

  G ama

  ↑ (Seta para cima): Maior comprimento de onda (lâmbida)

  ↓ (seta para baixo): Maior frequência

• Quanto maior a frequência mais facilidade de contornar um objeto a onde tem.

• ''Onda de alta frequência difrata bem''

• Errado Gustavo. Quanto maior o COMPRIMENTO de onda, maior o poder de contornar objetos, logo, menor a frequência.

  Quanto maior a FREQUÊNCIA, maior o poder de penetração em objetos, logo, menor o comprimento de onda.

Questão 2726335

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Física
• Assuntos: Energia Mecânica e sua Conservação

Usando pressões extremamente altas, equivalentes às encontradas nas profundezas da Terra ou em um planeta gigante, cientistas criaram um novo cristal capaz de armazenar quantidades enormes de energia. Utilizando-se um aparato chamado bigorna de diamante, um cristal de difluoreto de xenônio (XeF₂) foi pressionado, gerando um novo cristal com estrutura supercompacta e enorme quantidade de energia acumulada.

Inovação Tecnológica. Disponível em: http://www.inovacaotecnologica.com.br. Acesso em: 07 jul. 2010 (adaptado).

Embora as condições citadas sejam diferentes do cotidiano, o processo de acumulação de energia descrito é análogo ao da energia

• A. armazenada em um carrinho de montanha russa durante o trajeto.
• B. armazenada na água do reservatório de uma usina hidrelétrica.
• C. liberada na queima de um palito de fósforo.
• D. gerada nos reatores das usinas nucleares.
• E. acumulada em uma mola comprimida.

Gabarito: E

Comentários

• Fiquei confusa porque a B fala da energia armazenada na água das usinas hidrelétricas(EPG), mas a E fala de energia armazenada também, só que a EPE.

• A produção do cristal relaciona-se à acumulação de uma grande quantidade de energia através da compressão do cristal maior. Acumulação de energia é o mesmo que energia potencial, o que ocorre quando vc comprime uma mola, por exemplo. Nas letras C e D vc encontra situações referentes à liberação de energia e não acúmulo. As letras A e B tratam do acúmulo de energia, porém: Na letra A, embora vc vá realmente ganhando uma energia potencial gravitacional, o acúmulo de energia não foi por compressão e sim pela subida do brinquedo. Já na letra B, a água no reservatório tem energia potencial gravitacional, devido à diferença de altura que tem que ter para a água sair nas turbinas e gerar eletricidade. Porém está errada pelo mesmo motivo da A: essa energia acumulada não veio mediante uma compressão.

  Letra E

• Pelo meu pensamento a pergunta perguntava a força similar ao enunciado. Portanto, a unica força similar sendo a letra E

• Giordana na B tratasse de uma energia potencial gravitacional (g,h.m), onde a altura é o fator. Na retra E oq gera é a comprensao analogo a mola.

• Letra E

  Se falou sobre estrutura supercompacta e sobre ser pressionado, então já pensamos em energia potencial elástica, aliada a uma deformação, que é a alteração das suas dimensões.

  Por questão de eliminação, tem:

  A) => incorreta pois trabalha com energia potencial gravitacional associada a altura.

  B) => incorreta pois não possui alto nível de água, gerando uma vazão muito grande, portanto energia gravitacional transformando em velocidade.

  C) => incorreta porque essa é uma reaçao de combustão.

  D) => Também incorreta porque os reatores trabalham com irradiação.

Questão 2726341

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Equinodermos, Cefalocordados e Urocordados; Identidade dos seres vivos

As estrelas-do-mar comem ostras, o que resulta em efeitos econômicos negativos para criadores e pescadores. Por isso, ao se depararem com esses predadores em suas dragas, costumavam pegar as estrelas-do-mar, parti-las ao meio e atirá-las de novo à água. Mas o resultado disso não era a eliminação das estrelas-do-mar, e sim o aumento do seu número.

DONAVEL, D. A bela é uma fera. Super Interessante. Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010 (adaptado).

A partir do texto e do seu conhecimento a respeito desses organismos, a explicação para o aumento da população de estrelas-do-mar, baseia-se no fato de elas possuírem

• A. papilas respiratórias que facilitaram sua reprodução e respiração por mais tempo no ambiente.
• B. pés ambulacrários que facilitaram a reprodução e a locomoção do equinodermo pelo ambiente aquático.
• C. espinhos na superfície do corpo que facilitaram sua proteção e reprodução, contribuindo para a sua sobrevivência.
• D. um sistema de canais que contribuíram na distribuição de água pelo seu corpo e ajudaram bastante em sua reprodução.
• E. alta capacidade regenerativa e reprodutiva, sendo cada parte seccionada capaz de dar origem a um novo indivíduo.

Gabarito: E

Comentários

• Muito fácil

• A reprodução assexuada é um tipo de reprodução que ocorre sem a conjugação de material genético.

  
  

  Existe um único progenitor que se divide por mitose. Os seres provenientes deste tipo de reprodução são geneticamente iguais ao organismo que os originou (a não ser que haja mutações) e são denominados clones. Assim que ocorre maturação dos clones estes passam a ter capacidade de produzir cópias de si próprios.

  A reprodução assexuada existe em bactérias, um termo grego, eucariotas unicelulares e em vários filos de invertebrados, contudo não está presente nos vertebrados. Este tipo de reprodução possui vantagens adaptativas: rapidez – num curto espaço de tempo ocorre um acentuado aumento da população; simplicidade – não há gastos de tempo e energia na procura de um parceiro; homogeneidade – muitos indivíduos com características iguais. Contudo, os organismos que se reproduzem assexuadamente, possuem pouca variabilidade genética, pelo que se o biótopo se alterar, as populações poderão ser afectadas (devido à fraca capacidade adaptativa), podendo levar à sua extinção naquele local.

  
  

  Entre os animais, um dos exemplos mais conhecidos é o da estrela-do-mar que, ao perder um dos braços, pode regenerar os restantes, formando-se uma nova estrela-do-mar do braço seccionado.

• Se a estrela-do-mar se comporta como os Platelmintos, ela, muito provavelmente, consegue se regenerar por meio do tecido mesênquima, que o originador dos tecidos conjuntivos.

  Essa questão fala sobre os criadores e pescadores de ostras, que partiam as estrelas-do-mar ao meio e as jogavam de volta ao mar, quando se alimentavam das ostras. Esse procedimento não mata a estrela-do-mar, mas sim aumenta o seu número e a explicação para isso é uma característica dos equinodermos. Os invertebrados são animais que não apresentam notocorda em nenhuma fase da vida e possuem um sistema nervoso ganglionar. Os equinodermos (filo dos invertebrados) são animais marinhos com endoesqueleto (estrela-do-mar, ouriço-do-mar, ofiúro) de placas calcárias com espinhos. Apresentam sistema respiratório, circulatório, nervoso e tubo digestório completo. Possuem um sistema ambulacrário com funções de locomoção, transporte de substâncias, respiração, na eliminação de excretas, circulação e percepção do meio externo. A estrela-do-mar apresenta uma excelente capacidade de regeneração, caso perca um de seus membros, em pouco tempo haverá outro regenerado no local. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)

  A explicação para esse aumento na população de estrelas-do-mar se baseia no fato de possuírem:

  a) papilas respiratórias que facilitaram sua reprodução e respiração por mais tempo no ambiente. As papilas auxiliam na respiração através do sistema ambulacrário, mas não explicam o aumento da população. Incorreta.

  b) pés ambulacrários que facilitaram a reprodução e a locomoção do equinodermo pelo ambiente aquático. Esses pés facilitam a locomoção da estrela-do-mar, mas não a reprodução para explicar esse aumento. Incorreta.

  c) espinhos na superfície do corpo que facilitaram sua proteção e reprodução, contribuindo para a sua sobrevivência. Os espinhos na superfície facilitaram a respiração e proteção da estrela-do-mar. Incorreta.

  d) um sistema de canais que contribuíram na distribuição de água pelo seu corpo e ajudaram bastante em sua reprodução. Esse sistema de canais (ambulacrário) ajudam no transporte de substâncias, inclusive a água, mas sem auxiliar na reprodução. Incorreta.

  e) alta capacidade regenerativa e reprodutiva, sendo cada parte seccionada capaz de dar origem a um novo indivíduo. As estrelas-do-mar possuem essa alta capacidade regenerativa. CORRETA.

  Gabarito do professor: Letra E.

• Essa questão fala sobre os criadores e pescadores de ostras, que partiam as estrelas-do-mar ao meio e as jogavam de volta ao mar, quando se alimentavam das ostras. Esse procedimento não mata a estrela-do-mar, mas sim aumenta o seu número e a explicação para isso é uma característica dos equinodermos. Os invertebrados são animais que não apresentam notocorda em nenhuma fase da vida e possuem um sistema nervoso ganglionar. Os equinodermos (filo dos invertebrados) são animais marinhos com endoesqueleto (estrela-do-mar, ouriço-do-mar, ofiúro) de placas calcárias com espinhos. Apresentam sistema respiratório, circulatório, nervoso e tubo digestório completo. Possuem um sistema ambulacrário com funções de locomoção, transporte de substâncias, respiração, na eliminação de excretas, circulação e percepção do meio externo. A estrela-do-mar apresenta uma excelente capacidade de regeneração, caso perca um de seus membros, em pouco tempo haverá outro regenerado no local. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. São Paulo: Ática, 2011)
  
  A explicação para esse aumento na população de estrelas-do-mar se baseia no fato de possuírem:
  
  a) papilas respiratórias que facilitaram sua reprodução e respiração por mais tempo no ambiente. As papilas auxiliam na respiração através do sistema ambulacrário, mas não explicam o aumento da população. Incorreta.
  b) pés ambulacrários que facilitaram a reprodução e a locomoção do equinodermo pelo ambiente aquático. Esses pés facilitam a locomoção da estrela-do-mar, mas não a reprodução para explicar esse aumento. Incorreta.
  c) espinhos na superfície do corpo que facilitaram sua proteção e reprodução, contribuindo para a sua sobrevivência. Os espinhos na superfície facilitaram a respiração e proteção da estrela-do-mar. Incorreta.
  d) um sistema de canais que contribuíram na distribuição de água pelo seu corpo e ajudaram bastante em sua reprodução. Esse sistema de canais (ambulacrário) ajudam no transporte de substâncias, inclusive a água, mas sem auxiliar na reprodução. Incorreta.
  e) alta capacidade regenerativa e reprodutiva, sendo cada parte seccionada capaz de dar origem a um novo indivíduo. As estrelas-do-mar possuem essa alta capacidade regenerativa. CORRETA.
  
  Gabarito do professor: Letra E.

• Letra E

  --As Estrelas do Mar compreendem seres vivos aquáticos que apresentam características únicas, no que tange sua anatomia e fisiologia.

  Dessa forma, como pode ser elucidado no texto, apresentam uma facilidade enorme de se regenerar e se reproduzir, principalmente por conta de sua simetria pentâmera, onde cada parte do ser vivo é capaz de se regenerar e formar novamente a estrutura anterior, o que proporcionou o aumento drástico da população.

• Patrick Estrela ? ;-;

• Pra galera que tem mais conhecimento sobre equinodermos, só não confundir pés ambulacrário com sistema ambulacrário. Pois, para quem sabe que a estrela do mar regenere-se necessita que ela seja quebrada contendo parte do sistema ambulacrário.

Questão 2726344

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Química
• Assuntos: Relações da Química com as Tecnologias, a Sociedade e o Meio Ambiente

Cientistas da Austrália descobriram um meio de produzir roupas que se limpam sozinhas. A equipe de pesquisadores usou nanocristais de dióxido de titânio (TiO₂) que, sob ação da luz solar, são capazes de decompor as partículas de sujeira na superfície de um tecido. O estudo apresentou bons resultados com fibras de algodão e seda. Nesses casos, foram removidas manchas de vinho, bastante resistentes. A nanocamada protetora poderá ser útil na prevenção de infecções em hospitais, uma vez que o dióxido de titânio também mostrou ser eficaz na destruição das paredes celulares de microrganismos que provocam infecções. O termo nano vem da unidade de medida nanômetro, que é a bilionésima parte de 1 metro.

Veja. Especial Tecnologia. São Paulo: Abril, set. 2008 (adaptado).

A partir dos resultados obtidos pelos pesquisadores em relação ao uso de nanocristais de dióxido de titânio na produção de tecidos e considerando uma possível utilização dessa substância no combate às infecções hospitalares, pode-se associar que os nanocristais de dióxido de titânio

• A. são pouco eficientes em ambientes fechados e escuros.
• B. possuem dimensões menores que as de seus átomos formadores.
• C. são pouco eficientes na remoção de partículas de sujeira de natureza orgânica.
• D. destroem microrganismos causadores de infecções, por meio de osmose celular.
• E. interagem fortemente com material orgânico devido à sua natureza apolar.

Gabarito: A

Comentários

• Resposta no enunciado: "...que, sob ação da luz solar, são capazes de decompor"

• A

Questão 2726350

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

The record industry

The record industry is undoubtedly in crisis, with labels laying off employees in continuation. This is because CD sales are plummeting as youngsters prefer to download their music from the Internet, usually free of charge.

And yet it's not all gloom and doom. Some labels are in fact thriving. Putumayo World Music, for example, is growing, thanks to its catalogue of ethnic compilation albums, featuring work by largely unknown artists from around the planet.

Putumayo, which takes its name from a valley in Colombia, was founded in New York in 1993. It began life as an alternative clothing company, but soon decided to concentrate on music. Indeed its growth appears to have coincided with that of world music as a genre.

Speak Up. Ano XXIII, n° 275 (fragmento).

A indústria fonográfica passou por várias mudanças no século XX e, como consequência, as empresas enfrentaram crises. Entre as causas, o texto da revista Speak Up aponta

• A. o baixo interesse dos jovens por alguns gêneros musicais.
• B. o acesso a músicas, geralmente sem custo, pela Internet.
• C. a compilação de álbuns com diferentes estilos musicais.
• D. a ausência de artistas populares entre as pessoas mais jovens.
• E. o aumento do número de cantores desconhecidos.

Gabarito: B

Comentários

• Gab.: B

  youngsters prefer to download their music from the Internet, usually free of charge (jovens preferem baixar suas músicas pela internet, normalmente livre de cobranças).

• Nessa questão podemos  usar a estratégia de leitura "scanning",  uma vez que estamos buscando um informação específica: "A causa da crise enfrentada pelas empresas." Quando lemos o primeiro parágrafo, encontramos a informação que buscamos: a baixa venda de CDs. 
  
  
  The record industry is undoubtedly in crisis, with labels laying off employees in continuation. This is because CD sales are plummeting as youngsters prefer to download their music from the Internet, usually free of charge.
  
  
  Tradução: A indústria fonográfica está, sem dúvida, em crise, com gravadoras demitindo funcionários continuamente. Isso ocorre porque as vendas de CDs estão despencando, já que os jovens preferem baixar suas músicas da Internet, geralmente de forma gratuita.
  Gabarito do Professor: B
  
  

• Gabarito B.

  Os jovens descobriram que é possível baixar músicas de graça pela internet.

Questão 2726353

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

The six-year molars

The six-year molars are the first permanent teeth. They are the “keystone” of the dental arch. They are also extremely susceptible to decay.

Parents have to understand that these teeth are very important. Over 25% of 6 to 7 year old children have beginning cavities in one of the molars.

The early loss of one of these molars causes serious problems in childhood and adult life. It is never easy for parents to make kids take care of their teeth. Even so, parents have to insist and never give up.

Módulo do Ensino Integrado: Fundamental, Médio, Profissional- DCL.

O texto aborda uma temática inerente ao processo de desenvolvimento do ser humano, a dentição. Há informação quantificada na mensagem quando se diz que as cáries dos dentes mencionados

• A. acontecem em mais de 25% das crianças entre seis e sete anos.
• B. ocorrem em menos de 25% das crianças entre seis e sete anos.
• C. surgem em uma pequena minoria das crianças.
• D. começam em crianças acima dos 7 anos.
  
• E. podem levar dezenas de anos para ocorrer.

Gabarito: A

Comentários

• Gab.: A

  Over (mais de) 25% of 6 to 7 year old children have beginning cavities in one of the molars.

• para quem colocou a alternativa B lembra sinônimos de over exemplo overdose, isto é , abuso de drogas , altas drogas no sangue dai você percebe o significado de over.

• Nessa questão, podemos  usar a estratégia de leitura "scanning",  uma vez que estamos buscando um informação específica, "as cáries dos dentes molares." Essa informação podemos encontrar nas linhas 3-4. Como se trata de um texto pequeno, o candidato, se desejar, poderia traduzi-lo inteiro.
  
  
  
  Over 25% of 6 to 7 year old children have beginning cavities in one of the molars. 
  Mais de 25% das crianças de 6 a 7 anos têm cáries  em um dos molares.
  
  Gabarito do Professor: A

• Gabarito A.

  O texto fala que OVER, ou seja MAIS DE, 25% das crianças de 6 a 7 anos de idade já começaram a ter cavidades nos dentes molares.

• over = superior/mais

  under = inferior/menos.

Questão 2726356

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Hip hop music

Hip hop music is a musical genre which developed as part of hip hop culture, and is defined by key stylistic elements such as rapping, DJing, sampling (or synthesis), scratching and beatboxing. Hip hop began in the South Bronx of New York City in the 1970s. The term rap is often used synonymously with hip hop, but hip hop denotes the practices of an entire subculture.

Disponível em: http://en.wikipedia.org. Acesso em: 8 jul. 2010.

Brazilian hip hop is one of the world's major hip hop scenes, with active rap, break dance, and graffiti scenes, especially in São Paulo, where groups tend to have a more international style, influenced by old school hip hop and gangsta rap.

Brazilian rap has served as a reflection of political, social, and racial issues plaguing the disenfranchised youth in the suburbs of São Paulo and Rio. The lyrical content, band names, and song names used by Brazilian hip hop artists often connote the socio-political issues surrounding their communities.

Disponível em: http://en.wikipedia.org. Acesso em: 8 jul. 2010 (fragmento).

Sendo a música uma das formas de manifestação cultural de um país, o rap brasileiro, a partir das informações do texto, tem sido caracterizado

• A. pela influência internacional nos nomes de bandas e de músicas.
• B. como um instrumento de reflexão crítica do jovem da periferia.
• C. pela irreverência dos cantores, adeptos e suas vestimentas.
• D. como um gênero musical de menor prestígio na sociedade.
• E. pela criatividade dos primeiros adeptos do gênero hip hop.

Gabarito: B

Comentários

• Gab.: B

  Chegamos a essa conclusão através da parte do texto que fala (Brazilian rap has served as a reflection of political, social, and racial issues plaguing the disenfranchised youth in the suburbs of São Paulo and Rio).

• A dica para que o candidato encontre mais rápido as características do rap brasileiro no texto, sendo que é o que a questão pede, seria dar uma rápida olhada no texto e localizar a palavra-chave da questão, ou seja: "rap brasileiro"(Brazilian rap), e ler somente esse parágrafo, pois na maioria das vezes a resposta estará nele. Nesse caso, se encontra no segundo parágrafo, mais especificamente, nas linhas  6-7.
  
  
  
  Brazilian rap has served as a reflection of political, social, and racial issues plaguing the disenfranchised youth in the suburbs of São Paulo and Rio.
  Tradução: O rap brasileiro serviu de reflexão de questões políticas, sociais e raciais que assolam os jovens carentes nos subúrbios de São Paulo e Rio. 
  Gabarito do Professor: B

• se eu não soubesse inglês, com certeza chutaria a B

• É sério que o ENEM usava wikipédia como fonte para as questões? lol

Questão 2726359

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Crystal Ball

Come see your life in my crystal glass -

Twenty-five cents is all you pay.

Let me look into your past -

Here's what you had for lunch today:

Tuna salad and mashed potatoes,

Collard greens pea soup and apple juice,

Chocolate milk and lemon mousse.

You admit I've got told it all?

Well, I know it, I confess,

Not by looking, in my ball,

But just by looking at your dress.

SILVERSTEIN, S. Falling up. New York: Harper Collins Publishers, 1996.

A curiosidade a respeito do futuro pode exercer um fascínio peculiar sobre algumas pessoas, a ponto de colocá-las em situações inusitadas. Na letra da música Crystal Ball, essa situação fica evidente quando é revelado à pessoa que ela

• A. recebeu uma boa notícia.
• B. ganhou um colar de pedras.
• C. se sujou durante o almoço.
• D. comprou vestidos novos.
• E. encontrou uma moeda.

Gabarito: C

Comentários

• Gab.: C

  O autor do texto sabe do passado dela apenas olhando para o vestido dela... (But just by looking at your dress)

  trata-se de uma inferência textual, ele diz na última linha do texto (olhando apenas para seu vestido) e nós, como bom leitores que somos, chegamos a essa conclusão (que está sujo, por isso ele descobriu).

• pensei que era adress de endereço kkkkkkkkk

• Nessa questão, uma sugestão para interpretá-la, é ir nas alternativas e buscar a correta no texto. E se buscarmos por uma A) boa notícia (good news), ou B) um colar de pedras(stone necklace), ou E) uma moeda (a coin), não encontraremos isso no texto. O texto fala de vestido, mas não que a pessoa comprou vestidos novos (E). Nas últimas linhas lemos que o autor sabe exatamente o que aconteceu com a garota no passado, apenas olhando seu vestido. Ele fala o que ela comeu no almoço quando vê a sujeira no vestido.
  
  Not by looking, in my ball, But just by looking at your dress.
  
  Tradução: Não olhando, na minha bola de cristal ,Mas apenas olhando para o seu vestido.
  
  Gabarito do Professor: C

• Nessa questão, uma sugestão para interpretá-la, é ir nas alternativas e buscar a correta no texto. E se buscarmos por uma A) boa notícia (good news), ou B) um colar de pedras(stone necklace), ou E) uma moeda (a coin), não encontraremos isso no texto. O texto fala de vestido, mas não que a pessoa comprou vestidos novos (E). Nas últimas linhas lemos que o autor sabe exatamente o que aconteceu com a garota no passado, apenas olhando seu vestido. Ele fala o que ela comeu no almoço quando vê a sujeira no vestido.

  Not by looking, in my ball, But just by looking at your dress.

  Tradução: Não olhando, na minha bola de cristal ,Mas apenas olhando para o seu vestido.

  Gabarito do Professor: C

Questão 2726368

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Em uma reportagem a respeito da utilização do computador, um jornalista posicionou-se da seguinte forma: A humanidade viveu milhares de anos sem o computador e conseguiu se virar. Um escritor brasileiro disse com orgulho que ainda escreve a máquina ou a mão; que precisa do contato físico com o papel. Um profissional liberal refletiu que o computador não mudou apenas a vida de algumas pessoas, ampliando a oferta de pesquisa e correspondência, mudou a carreira de todo mundo. Um professor arrematou que todas as disciplinas hoje não podem ser imaginadas sem os recursos da computação e, para um físico, ele é imprescindível para, por exemplo, investigar a natureza subatômica.

Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista. n° 1,2007 (adaptado).

Entre as diferentes estratégias argumentativas utilizadas na construção de textos, no fragmento, está presente

• A. a comparação entre elementos.
• B. a reduplicação de informações.
• C. o confronto de pontos de vista.
• D. a repetição de conceitos.
• E. a citação de autoridade.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta correta: C. O autor apresenta a visão de diferentes profissionais sobre o assunto abordado. A letra "A" não seria suficiente, pois percebe-se a ausência de comparativos (como) e não faz-se qualquer relação entre as visões dos profissionais, apenas está explicito a divergência dos pontos de vistas.

Questão 2726371

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo: Tendências contemporâneas

Reclame

Se o mundo não vai bem

a seus olhos, use lentes

... ou transforme o mundo

ótica olho vivo

agradece a preferência

CHACAL et al. Poesia marginal. São Paulo: Ática, 2006.

Chacal é um dos representantes da geração poética de 1970. A produção literária dessa geração, considerada marginal e engajada, de que é representativo o poema apresentado, valoriza

• A. o experimentalismo em versos curtos e tom jocoso.
• B. a sociedade de consumo, com o uso da linguagem publicitária.
• C. a construção do poema, em detrimento do conteúdo.
• D. a experimentação formal dos neossimbolistas.
• E. o uso de versos curtos e uniformes quanto à métrica.

Gabarito: A

Comentários

• A alternativa B não pode ser considerada porque, mesmo que a poesia se assemelhe a um texto publicitário, ela não valoriza de forma alguma a sociedade do consumo.

  Pelo contrário, o próprio enunciado da questão informa que essa produção literária é considerada marginal e engajada.

  Marginal no sentido de representar o que está à margem, isto é, a periferia, as minorias...

  Já Engajada está relacionada a uma arte que contempla a crítica social.

  Dessa forma, se refletirmos um pouco poderemos considerar que uma poesia com essas características jamais cultuaria o consumismo, e sim o depreciaria.

  A primeira estrofe deixa bem claro tudo o que falei:

  "Se o mundo não vai bem

  a seus olhos, use lentes

  ... ou transforme o mundo"

• Chacal é um dos representantes da geração poética de 1970. A produção literária dessa geração, considerada marginal e engajada, de que é representativo o poema apresentado, valoriza:

  Pelo período, podemos logo concluir que é uma escola marcada pela crítica, provavelmente social e de tradições, provavelmente com uma postura "rebelde" e "revolucionária", e que usaria do sarcasmo e da ironia como elementos poéticos. Provavelmente, também, ligaria pouco para academicismos, métricas e regras de composição.

  a) o experimentalismo em versos curtos e tom jocoso. GABARITO

  b) a sociedade de consumo, com o uso da linguagem publicitária

  Apesar de citar, indiretamente, algo de consumo e de publicidade, não valoriza essa ideia, mas sim a usa em tom jocoso.

  c) a construção do poema, em detrimento do conteúdo.

  Justamente o oposto.

  d) a experimentação formal dos neossimbolistas.

  Não há elementos formais propriamente falando.

  e) o uso de versos curtos e uniformes quanto à métrica

  Não há cuidado com a métrica, mas sim experimentalismo.

• aaaaaa vai cara coquinho tom jacoso é de rir não vi nenhuma ironia mais que questão lixo

• jocosooooooooooooo

• Q957375 -> A banca copio o texto desse ENEM e mudou a comanda da questão.

• tom jocoso-causar riso,engraçado

• só não acertei porque não sabia o que era jacoso :/

• coloquei a B, porque achei que estavam fazendo uma propaganda :/

• questão de nível médio

• Jocoso é quem elabora essas questões.

• Pessoal muita gente tá em dúvida com a B, porém esta é mais ligada ao pop art, a poesia marginal possui sempre essa característica de versos curtos e o hábito de satirizar ou ironizar algum assunto

• a pronto. agr eu tenho que ter o msm senso de humor que a banca

Questão 2726374

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Prima Julieta

Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade.

Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio de outra mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabeça para trás, remando os belos braços brancos. A cabeleira loura incluía reflexos metálicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. A voz rouca e ácida, em dois planos: voz de pessoa da alta sociedade.

MENDES, M. A idade do serrote. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968.

Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o modo como se organiza a própria composição textual, tendo-se em vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se uma sequência textual

• A. explicativa, em que se expõem informações objetivas referentes à prima Julieta.
• B. instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, inspirado em prima Julieta.
• C. narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do tempo, envolvem prima Julieta.
• D. descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a partir do que os sentidos do enunciador captam.
• E. argumentativa, em que se defende a opinião do enunciador sobre prima Julieta, buscando-se a adesão do leitor a essas ideias.

Gabarito: D

Comentários

• guardei essa questão em sexto lugar no meu caderno (ง ͠° ͟ل͜ ͡°)ง

• Resposta correta: D. No texto, pode-se perceber que há a presença de adjetivos que caracterizam a personagem Julieta. Além disso, o autor apresenta sequências textuais que procuram descrever o comportamento, caráter da personagem.

• A- errado, pois ele não tenta se explicar ou explicar sobre como algo é

  B-Errado, pois não apresenta regras ou normas a serem seguidas

  C- errado, pois não há uma história que gire em torno dele

  D-correto, pois ele apresenta características da personagem baseado no que vê

  E-errado, pois ele não defende qualquer tipo de opnião

  Isso só lendo a primeira palavra de cada alternativa, aconselho estudar sobre tipos textuais...

Questão 2726377

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

XLI

Ouvia:

Que não podia odiar

E nem temer

Porque tu eras eu.

E como seria

Odiar a mim mesma

E a mim mesma temer.

HILST, H. Cantares. São Paulo: Globo, 2004 (fragmento).

Texto II

Transforma-se o amador na cousa amada

Transforma-se o amador na cousa amada,

por virtude do muito imaginar;

não tenho, logo, mais que desejar,

pois em mim tenho a parte desejada.

Camões. Sonetos. Disponível em: http://www.jornaldepoesia.jor.br. Acesso em: 03 set. 2010 (fragmento).

Nesses fragmentos de poemas de Hilda Hilst e de Camões, a temática comum é

• A. o “outro” transformado no próprio eu lírico, o que se realiza por meio de uma espécie de fusão de dois seres em um só.
• B. a fusão do “outro” com o eu lírico, havendo, nos versos de Hilda Hilst, a afirmação do eu lírico de que odeia a si mesmo.
• C. o “outro” que se confunde com o eu lírico, verificando-se, porém, nos versos de Camões, certa resistência do ser amado.
• D. a dissociação entre o “outro” e o eu lírico, porque o ódio ou o amor se produzem no imaginário, sem a realização concreta.
• E. o “outro” que se associa ao eu lírico, sendo tratados, nos Textos I e II, respectivamente, o ódio e o amor.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A o “outro” transformado no próprio eu lírico, o que se realiza por meio de uma espécie de fusão de dois seres em um só

• Acho que a letra E é descartada porque, além do ódio e do amor, há o medo e o desejo, e não ocorre uma simples associação entre o outro e o eu lírico, eles de fato transformam-se um no outro e se tornam um só.

Questão 2726386

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

No Brasil colonial, os portugueses procuravam ocupar e explorar os territórios descobertos, nos quais viviam índios, que eles queriam cristianizar e usar como força de trabalho. Os missionários aprendiam os idiomas dos nativos para catequizá-los nas suas próprias línguas. Ao longo do tempo, as línguas se influenciaram. O resultado desse processo foi a formação de uma língua geral, desdobrada em duas variedades: o abanheenga, ao sul, e o nheengatu, ao norte. Quase todos se comunicavam na língua geral, sendo poucos aqueles que falavam apenas o português.

De acordo com o texto, a língua geral formou-se e consolidou-se no contexto histórico do Brasil-Colônia. Portanto, a formação desse idioma e suas variedades foi condicionada 

• A. pelo interesse dos indígenas em aprender a religião dos portugueses.
• B. pelo interesse dos portugueses em aprimorar o saber linguístico dos índios.
• C. pela percepção dos indígenas de que as suas línguas precisavam aperfeiçoar-se.
• D. pelo interesse unilateral dos indígenas em aprender uma nova língua com os portugueses.
• E. pela distribuição espacial das línguas indígenas, que era anterior à chegada dos portugueses.

Gabarito: E

Comentários

• No texto, fala que na região sul era de um jeito e no norte de outro, mostrando que a variedade era causada por conta das diferentes regiões em que os índios moravam, pois cada um falava um idioma diferente, mesclando tudo isso deu origem a língua geral.

• Alternativa: E

  Segundo o texto, o contato dos colonizadores com os aborígenes teve como consequência o surgimento de uma “língua geral”, que tinha duas variantes: o abanheenga, ao sul, e o nheengatu, ao norte. Assim, é correta a opção [E], pois a formação desse idioma e suas variedades foram condicionadas pela distribuição espacial das línguas indígenas, que era anterior à chegada dos portugueses.

  Fonte: Descomplica

  Bons estudos!

Questão 2726389

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Por volta do ano de 700 a.C., ocorreu um importante invento na Grécia: o alfabeto. Com isso, tornou-se possível o preenchimento da lacuna entre o discurso oral e o escrito. Esse momento histórico foi preparado ao longo de aproximadamente três mil anos de evolução e da comunicação não alfabética até a sociedade grega alcançar o que Havelock chama de um novo estado de espírito, “o espírito alfabético”, que originou uma transformação qualitativa da comunicação humana. As tecnologias da informação com base na eletrônica (inclusive a imprensa eletrônica) apresentam uma capacidade de armazenamento. Hoje, os textos eletrônicos permitem flexibilidade e feedback, interação e reconfiguração de texto muito maiores e, dessa forma, também alteram o próprio processo de comunicação.

CASTELLS, M. A. Era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 1999 (adaptado).

Com o advento do alfabeto, ocorreram, ao longo da história, várias implicações socioculturais. Com a Internet, as transformações na comunicação humana resultam

• A. da descoberta da mídia impressa, por meio da produção de livros, revistas, jornais.
• B. do esvaziamento da cultura alfabetizada, que, na era da informação, está centrada no mundo dos sons e das imagens.
• C. da quebra das fronteiras do tempo e do espaço na integração das modalidades escrita, oral e audiovisual.
• D. da audiência da informação difundida por meio da TV e do rádio, cuja dinâmica favorece o crescimento da eletrônica.
• E. da penetrabilidade da informação visual, predominante na mídia impressa, meio de comunicação de massa.

Gabarito: C

Comentários

Questão 2726392

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

CURRÍCULO

Identificação Pessoal

[Nome Completo]

Brasileiro, [Estado Civil], [Idade] anos

[Endereço - Rua/Av. + Número + Complemento]

[Bairro] - [Cidade] - [Estado]

Telefone: [Telefone com DDD] / E-mail: [E-mail]

Objetivo

[Cargo pretendido]

Formação

Experiência Profissional

[Período] - Empresa

Cargo:

Principais atividades:

Qualificação Profissional

[Descrição] ([Local], conclusão em [Ano de Conclusão do Curso ou Atividade]).

Informações Adicionais

[Descrição Informação Adicional]

A busca por emprego faz parte da vida de jovens e adultos. Para tanto, é necessário estruturar o currículo adequadamente. Em que parte da estrutura do currículo deve ser inserido o fato de você ter sido premiado com o título de “Aluno Destaque do Ensino Médio - Menção Honrosa”?

• A. Identificação pessoal.
• B. Formação.
• C. Experiência Profissional.
• D. Informações Adicionais.
• E. Qualificação Profissional.

Gabarito: D

Comentários

• resposta letra D - informações adicionais

• Da série: Perguntas que nunca voltarão a cair no ENEM

Questão 2726398

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

Se eu tenho de morrer na flor dos anos,

Meu Deus! não seja já;

Eu quero ouvir na laranjeira, à tarde,

Cantar o sabiá!

Meu Deus, eu sinto e bem vês que eu morro

Respirando esse ar;

Faz que eu viva, Senhor! dá-me de novo

Os gozos do meu lar!

Dá-me os sítios gentis onde eu brincava

Lá na quadra infantil;

Dá que eu veja uma vez o céu da pátria,

O céu de meu Brasil!

Se eu tenho de morrer na flor dos anos,

Meu Deus! Não seja já!

Eu quero ouvir cantar na laranjeira, à tarde,

Cantar o sabiá!

ABREU, C. Poetas rom ânticos brasileiros. São Paulo: Scipione, 1993.

Texto II

A ideologia romântica, argamassada ao longo do século XVIII e primeira metade do século XIX, introduziu-se em 1836. Durante quatro decênios, imperaram o “eu”, a anarquia, o liberalismo, o sentimentalismo, o nacionalismo, através da poesia, do romance, do teatro e do jornalismo (que fazia sua aparição nessa época).

MOISÉS, M. A literatura brasileira através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1971 (fragmento).

De acordo com as considerações de Massaud Moisés no Texto II, o Texto I centra-se

• A. no imperativo do “eu”, reforçando a ideia de que estar longe do Brasil é uma forma de estar bem, já que o país sufoca o eu lírico.
• B. no nacionalismo, reforçado pela distância da pátria e pelo saudosismo em relação à paisagem agradável onde o eu lírico vivera a infância.
• C. na liberdade formal, que se manifesta na opção por versos sem métrica rigorosa e temática voltada para o nacionalismo.
• D. no fazer anárquico, entendida a poesia como negação do passado e da vida, seja pelas opções formais, seja pelos temas.
• E. no sentimentalismo, por meio do qual se reforça a alegria presente em oposição à infância, marcada pela tristeza.

Gabarito: B

Comentários

Questão 2726401

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Onde ficam os “artistas”? Onde ficam os “artesãos”? Submergidos no interior da sociedade, sem reconhecimento formal, esses grupos passam a ser vistos de diferentes perspectivas pelos seus intérpretes, a maioria das vezes, engajados em discussões que se polarizam entre artesanato, cultura erudita e cultura popular.

PORTO ALEGRE, M. S. Arte e ofício de artesão. São Paulo, 1985 (adaptado).

O texto aponta para uma discussão antiga e recorrente sobre o que é arte. Artesanato é arte ou não? De acordo com uma tendência inclusiva sobre a relação entre arte e educação,

• A. o artesanato é algo do passado e tem sua sobrevivência fadada à extinção por se tratar de trabalho estático produzido por poucos.
• B. os artistas populares não têm capacidade de pensar e conceber a arte intelectual, visto que muitos deles sequer dominam a leitura.
• C. o artista popular e o artesão, portadores de saber cultural, têm a capacidade de exprimir, em seus trabalhos, determinada formação cultural.
• D. os artistas populares produzem suas obras pautados em normas técnicas e educacionais rígidas, aprendidas em escolas preparatórias.
• E. o artesanato tem seu sentido limitado à região em que está inserido como uma produção particular, sem expansão de seu caráter cultural.

Gabarito: C

Comentários

• Quanto mais se faz questões, mais você entende o que o ENEM quer e como essa prova jocosa funciona:

  A

  o artesanato é algo do passado e tem sua sobrevivência fadada à extinção por se tratar de trabalho estático produzido por poucos. GENERALIZAÇÃO, o artesanato nunca irã acabar

  B

  os artistas populares não têm capacidade de pensar e conceber a arte intelectual, visto que muitos deles sequer dominam a leitura. CARA É ENEM NUNCA ELE VAI GENERALIZAR E OFENDER UM CATEGORIA DE ARTISTAS, NA VISÃO DO ENEM TUDO PODE SER ARTE DESDE QUE EXPRESSE ALGO.

  C

  o artista popular e o artesão, portadores de saber cultural, têm a capacidade de exprimir, em seus trabalhos, determinada formação cultural.

  D

  os artistas populares produzem suas obras pautados em normas técnicas e educacionais rígidas, aprendidas em escolas preparatórias. Artista de Rua são artistas populares e não passam por escolas preparatórias e muito menos possuem tecnicas rigidas.

  E

  o artesanato tem seu sentido limitado à região em que está inserido como uma produção particular, sem expansão de seu caráter cultural. O artesanato nordestino pode ser expressado no sudeste e vice-versa, ou seja, artesanato é algo universal e não limitado.

Questão 2726404

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

O American Idol islâmico

Quem não gosta do Big Brother diz que os reality shows são programas vazios, sem cultura. No mundo árabe, esse problema já foi resolvido: em The Millions’ Poet (“O Poeta dos Milhões”), líder de audiência no golfo pérsico, o prêmio vai para o melhor poeta. O programa, que é transmitido pela Abu Dhabi TV e tem 70 milhões de espectadores, é uma competição entre 48 poetas de 12 países árabes — em que o vencedor leva um prêmio de US$ 1,3 milhão.

Mas lá, como aqui, o reality gera controvérsia. O BBB teve a polêmica dos “coloridos” (grupo em que todos os participantes eram homossexuais). E Millions’ Poet detonou uma discussão sobre os direitos da mulher no mundo árabe.

GARATTONI, B. O American Idol islâmico. SuperInteressante. Edição 278, maio 2010 (fragmento).

No trecho “Mas lá, como aqui, o reality gera controvérsia”, o termo destacado foi utilizado para estabelecer uma ligação com outro termo presente no texto, isto é, fazer referência ao

• A. vencedor, que é um poeta árabe.
• B. poeta, que mora na região da Arábia.
• C. mundo árabe, local em que há o programa.
• D. Brasil, lugar onde há o programa BBB.
• E. programa, que há no Brasil e na Arábia.

Gabarito: C

Comentários

• Lá expressa um advérbio de lugar.Logo,já exclui a letra A e B.Pela compreensão do texto vê-se que o termo refere-se ao mundo árabe.

Questão 2726410

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Quincas Borba mal podia encobrir a satisfação do triunfo. Tinha uma asa de frango no prato, e trincava-a com filosófica serenidade. Eu fiz-lhe ainda algumas objeções, mas tão frouxas, que ele não gastou muito tempo em destruí-las.

— Para entender bem o meu sistema, concluiu ele, importa não esquecer nunca o princípio universal, repartido e resumido em cada homem. Olha: a guerra, que parece uma calamidade, é uma operação conveniente, como se disséssemos o estalar dos dedos de Humanitas; a fome (e ele chupava filosoficamente a asa do frango), a fome é uma prova a que Humanitas submete a própria víscera. Mas eu não quero outro documento da sublimidade do meu sistema, senão este mesmo frango. Nutriu-se de milho, que foi plantado por um africano, suponhamos, importado de Angola. Nasceu esse africano, cresceu, foi vendido; um navio o trouxe, um navio construído de madeira cortada no mato por dez ou doze homens, levado por velas, que oito ou dez homens teceram, sem contar a cordoalha e outras partes do aparelho náutico. Assim, este frango, que eu almocei agora mesmo, é o resultado de uma multidão de esforços e lutas, executadas com o único fim de dar mate ao meu apetite.

ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Civilização Brasiliense, 1975.

A filosofia de Quincas Borba — a Humanitas — contém princípios que, conforme a explanação do personagem, consideram a cooperação entre as pessoas uma forma de

• A. lutar pelo bem da coletividade.
• B. atender a interesses pessoais.
• C. erradicar a desigualdade social.
• D. minimizar as diferenças individuais.
• E. estabelecer vínculos sociais profundos.

Gabarito: B

Comentários

• Por interpretação “dar fim ao *meu* apetite, interesse pessoal

Questão 2726413

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto para a questão.

Tampe a panela

Parece conselho de mãe para a comida não esfriar, mas a ciência explica como é possível ser um cidadão ecossustentável adotando o simples ato de tampar a panela enquanto esquenta a água para o macarrão ou para o cafezinho. Segundo o físico Cláudio Furukawa, da USP, a cada minuto que a água ferve em uma panela sem tampa, cerca de 20 gramas do líquido evaporam. Com o vapor, vão embora 11 mil calorias. Como o poder de conferir calor do GLP, aquele gás utilizado no botijão de cozinha, é de 11 mil calorias por grama, será preciso 1 grama a mais de gás por minuto para aquecer a mesma quantidade de água. Isso pode não parecer nada para você ou para um botijão de 13 quilos, mas imagine o potencial de devastação que um cafezinho despretensioso e sem os devidos cuidados pode provocar em uma população como a do Brasil: 54,6 toneladas de gás desperdiçado por minuto de aquecimento da água, considerando que cada família brasileira faça um cafezinho por dia. Ou 4 200 botijões desperdiçados.

Superinteressante. Sao Paulo: Abril, n° 247, dez. 2007.

Segundo o físico da USP, Cláudio Furukawa, é possível ser um cidadão ecossustentável adotando atos simples. É um argumento utilizado pelo físico, para sustentar a ideia de que podemos contribuir para melhorar a qualidade de vida no planeta,

• A. tampar a panela para a comida não esfriar, seguindo os conselhos da mãe.
• B. reduzir a quantidade de calorias, fervendo a água em recipientes tampados.
• C. analisar o calor do GLP, enquanto a água estiver em processo de ebulição.
• D. aquecer líquidos utilizando os botijões de 13 quilos, pois consomem menos.
• E. diminuir a chama do fogão, para aquecer quantidades maiores de líquido.

Gabarito: B

Comentários

• Bem tranquila, nem precisava reler de novo,visto que essa questão já apareceu anteriormente.

Questão 2726416

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto para a questão.

Tampe a panela

Parece conselho de mãe para a comida não esfriar, mas a ciência explica como é possível ser um cidadão ecossustentável adotando o simples ato de tampar a panela enquanto esquenta a água para o macarrão ou para o cafezinho. Segundo o físico Cláudio Furukawa, da USP, a cada minuto que a água ferve em uma panela sem tampa, cerca de 20 gramas do líquido evaporam. Com o vapor, vão embora 11 mil calorias. Como o poder de conferir calor do GLP, aquele gás utilizado no botijão de cozinha, é de 11 mil calorias por grama, será preciso 1 grama a mais de gás por minuto para aquecer a mesma quantidade de água. Isso pode não parecer nada para você ou para um botijão de 13 quilos, mas imagine o potencial de devastação que um cafezinho despretensioso e sem os devidos cuidados pode provocar em uma população como a do Brasil: 54,6 toneladas de gás desperdiçado por minuto de aquecimento da água, considerando que cada família brasileira faça um cafezinho por dia. Ou 4 200 botijões desperdiçados.

Superinteressante. Sao Paulo: Abril, n° 247, dez. 2007.

O contato com textos exercita a capacidade de reconhecer os fins para os quais este ou aquele texto é produzido. Esse texto tem por finalidade

• A. apresentar um conteúdo de natureza científica.
• B. divulgar informações da vida pessoal do pesquisador.
• C. anunciar um determinado tipo de botijão de gás.
• D. solicitar soluções para os problemas apresentados.
• E. instruir o leitor sobre como utilizar corretamente o botijão.

Gabarito: A

Comentários

• letra E esta errado porque não há verbos no imperativo denotando uma ação, nesse caso uma instrução, a ser feita pelo leitor.

Questão 2726419

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

O Arlequim, o Pierrô, a Brighella ou a Colombina são personagens típicos de grupos teatrais da Commedia dell’art, que, há anos, encontram-se presentes em marchinhas e fantasias de carnaval. Esses grupos teatrais seguiam, de cidade em cidade, com faces e disfarces, fazendo suas críticas, declarando seu amor por todas as belas jovens e, ao final da apresentação, despediam-se do público com músicas e poesias.

A intenção desses atores era expressar sua mensagem voltada para a

• A. crença na dignidade do clero e na divisão entre o mundo real e o espiritual.
• B. ideologia de luta social que coloca o homem no centro do processo histórico.
• C. crença na espiritualidade e na busca incansável pela justiça social dos feudos.
• D. ideia de anarquia expressa pelos trovadores iluministas do início do século XVI.
• E. ideologia humanista com cenas centradas no homem, na mulher e no cotidiano.

Gabarito: E

Comentários

• Essa aí é braba!

• Devia no mínimo cair em história, pra não dizer coisa pior.

• A é falsa, pois a Commedia dell'art, entre outras coisas, criticava os excessos cometidos pelo clero, sendo uma interpretação artística "vulgar" (do povo).

  B é falsa, pois foi apenas com Marx que esta hipótese ganhou força, bem depois da Commedia dell'art.

  C é falsa, pois defendiam uma perspectiva humana, carnal, da existência.

  D é falsa, o anarquismo só surge, enquanto corrente política, no século XIX.

  E é verdadeira, sendo a Commedia dell'art um dos exemplos populares do humanismo, um movimento intelectual do final da Idade Média e que lançou as bases para o Renascimento.

  Fonte: Brainly

• Rapaz quem acertou essa, é o Umberto mannarino da interpretação!

Questão 2726422

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

As doze cores do vermelho

Você volta para casa depois de ter ido jantar com sua amiga dos olhos verdes. Verdes. Às vezes quando você sai do escritório você quer se distrair um pouco. Você não suporta mais tem seu trabalho de desenhista. Cópias plantas réguas milímetros nanquim compasso 360°. de cercado cerco. Antes de dormir você quer estudar para a prova de história da arte mas sua menina menor tem febre e chama você. A mão dela na sua mão é um peixe sem sol em irradiações noturnas. Quentes ondas. Seu marido se aproxima os pés calçados de meias nos chinelos folgados. Ele olha as horas nos dois relógios de pulso. Ele acusa você de ter ficado fora de casa o dia todo até tarde da noite enquanto a menina ardia em febre. Ponto e ponta. Dor perfume crescente...

CUNHA, H. P. As doze cores do vermelho. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2009.

A literatura brasileira contemporânea tem abordado, sob diferentes perspectivas, questões relacionadas ao universo feminino. No fragmento, entre os recursos expressivos utilizados na construção da narrativa, destaca-se a

• A. repetição de “você”, que se refere ao interlocutor da personagem.
• B. ausência de vírgulas, que marca o discurso irritado da personagem.
• C. descrição minuciosa do espaço do trabalho, que se opõe ao da casa.
• D. autoironia, que ameniza o sentimento de opressão da personagem.
• E. ausência de metáforas, que é responsável pela objetividade do texto.

Gabarito: B

Comentários

• B: a construção textual não possui vírgulas, sendo formada apenas por períodos. Pelo contexto, podemos perceber que a personagem está irritada, já que está cansada de seu trabalho e queria estudar, mas seu marido a culpa por sua filha estar com febre

Questão 2726425

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Problemas da língua culta

Diante do número de óbitos provocados pela gripe H1N1 - gripe suína - no Brasil, em 2009, o Ministro da Saúde fez um pronunciamento público na TV e no rádio. Seu objetivo era esclarecer a população e as autoridades locais sobre a necessidade do adiamento do retorno às aulas, em agosto, para que se evitassem a aglomeração de pessoas e a propagação do vírus.

Fazendo uso da norma padrão da língua, que se pauta pela correção gramatical, seria correto o Ministro ler, em seu pronunciamento, o seguinte trecho:

• A. Diante da gravidade da situação e do risco de que nos expomos, há a necessidade de se evitar aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.
• B. Diante da gravidade da situação e do risco a que nos expomos, há a necessidade de se evitarem aglomerações de pessoas, para que se possam conter o avanço da epidemia.
• C. Diante da gravidade da situação e do risco a que nos expomos, há a necessidade de se evitarem aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.
• D. Diante da gravidade da situação e do risco os quais nos expomos, há a necessidade de se evitar aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.
• E. Diante da gravidade da situação e do risco com que nos expomos, tem a necessidade de se evitarem aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.

Gabarito: C

Comentários

• Por que não pode ser a letra "b" ?

• Cátia Soares, o verbo "POSSAM" está no plural; não concorda com o termo ao qual se refere (avanço da epidemia).

• Calita, não pode ser a letra "B", pois "se possa" a particula "se" é índice de indeterminação do sujeito (devendo se manter no singular), portanto, "possam" se torna errado. :)

• por que "evitarem" está no plural?

• As alternativas B e C estão iguais

• Aline Sandra, não está não, na 'b' está escrito 'possam' e na C 'possa'

Questão 2726428

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Estamos em plena “Idade Mídia” desde os anos de 1990, plugados durante muitas horas semanais (jovens entre 13 e 24 anos passam 3h30 diárias na Internet, garante pesquisa Studio Ideias para o núcleo Jovem da Editora Abril), substituímos as cartas pelos e-mails, os diários intímos pelos blogs, os telegramas pelo Twitter, a enciclopédia pela Wikipédia, o álbum de fotos pelo Flickr. O YouTube é mais atraente do que a TV.

PERISSÉ, G. A escrita na Internet. Especial Sala de Aula. São Paulo, 2010 (fragmento).

Cada sistema de comunicação tem suas especificidades. No ciberespaço, os textos virtuais são produzidos combinando-se características de gêneros tradicionais. Essa combinação representa,

• A. na redação do e-mail, o abandono da formalidade e do rigor gramatical.
• B. no uso do Twitter, a presença da concisão, que aproxima os textos às manchetes jornalísticas.
• C. na produção de um blog, a perda da privacidade, pois o blog se identifica com o diário íntimo.
• D. no uso do Twitter, a falta de coerência nas mensagens ali veiculadas, provocada pela economia de palavras.
• E. na produção de textos em geral, a soberania da autoria colaborativa no ciberespaço.

Gabarito: B

Comentários

• Como a maioria das pessoas marcou "E", vou comentar especificamente essa alternativa. Primeiramente, a alternativa diz "na produção de textos em geral", o que não é o caso, haja vista a possibilidade do uso virtual de gêneros sem a combinação de outros tradicionais. Além disso, no "ciberespaço" não há a soberania da autoria coletiva, o que há é a maior facilidade das pessoas divulgarem seus escritos, mas na internet ela não necessariamente vão criar textos juntas e sequer existe indício dessa possibilidade ser recorrente.

• tem que saber usar twitter para responder essa questão?

• B: no twitter existe um limite máximo de caracteres, e as pessoas têm que adaptar seus discursos para poderem publicá-los. Seus textos ficam concisos( compactos), assim como manchetes de jornais, que precisam ser breves para atrair o leitor

• B: no twitter há um limite máximo de caracteres que podem ser utilizados. Sendo assim, as pessoas precisam adaptar seu texto para que possam publicá-los, fazendo uso de abreviações, por exemplo. Essa linguagem se assemelha à de uma manchete jornalística, visto que os jornalistas escrevem de maneira breve para atrair a atenção do leitor.

• Questão 40 caderno azul 2018 (tradicional), aborda novamente isso

• Tem pegadinha nessa questão quase cair kkk

Questão 2726431

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Não é raro ouvirmos falar que o Brasil é o país das danças ou um país dançante. Essa nossa “fama” é bem pertinente, se levarmos em consideração a diversidade de manifestações rítmicas e expressivas existentes de Norte a Sul. Sem contar a imensa repercussão de nível internacional de algumas delas.

Danças trazidas pelos africanos escravizados, danças relativas aos mais diversos rituais, danças trazidas pelos imigrantes etc. Algumas preservam suas características e pouco se transformaram com o passar do tempo, como o forró, o maxixe, o xote, o frevo. Outras foram criadas e são recriadas a cada instante: inúmeras influências são incorporadas, e as danças transformam-se, multiplicam-se. Nos centros urbanos, existem danças como o funk, o hip hop, as danças de rua e de salão.

É preciso deixar claro que não há jeito certo ou errado de dançar. Todos podem dançar, independentemente de biótipo, etnia ou habilidade, respeitando-se as diferenciações de ritmos e estilos individuais.

GASPARI, T. C. Dança e educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008 (adaptado).

Com base no texto, verifica-se que a dança, presente em todas as épocas, espaços geográficos e culturais, é uma

• A. prática corporal que conserva inalteradas suas formas, independentemente das influências culturais da sociedade.
• B. forma de expressão corporal baseada em gestos padronizados e realizada por quem tem habilidade para dançar.
• C. manifestação rítmica e expressiva voltada para as apresentações artísticas, sem que haja preocupação com a linguagem corporal.
• D. prática que traduz os costumes de determinado povo ou região e está restrita a este.
• E. representação das manifestações, expressões, comunicações e características culturais de um povo.

Gabarito: E

Comentários

• Fica parecendo que o ENEM quanto mais antiga as questões mais fáceis.

Questão 2726437

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto I

Chão de esmeralda

Me sinto pisando

Um chão de esmeraldas

Quando levo meu coração

À Mangueira

Sob uma chuva de rosas

Meu sangue jorra das veias

E tinge um tapete

Pra ela sambar

É a realeza dos bambas

Que quer se mostrar

Soberba, garbosa

Minha escola é um catavento a girar

É verde, é rosa

Oh, abre alas pra Mangueira passar

BUARQUE, C.; CARVALHO, H. B. Chico Buarque de Mangueira. Marola Edições Musicais Ltda. BMG. 1997. Disponível em: www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010.

Texto II

Quando a escola de samba entra na Marquês de Sapucaí, a plateia delira, o coração dos componentes bate mais forte e o que vale é a emoção. Mas, para que esse verdadeiro espetáculo entre em cena, por trás da cortina de fumaça dos fogos de artifício, existe um verdadeiro batalhão de alegria: são costureiras, aderecistas, diretores de ala e de harmonia, pesquisador de enredo e uma infinidade de profissionais que garantem que tudo esteja perfeito na hora do desfile.

AMORIM, M.; MACEDO, G. O espetáculo dos bastidores. Revista de Carnaval 2010: Mangueira. Rio de Janeiro: Estação Primeira de Mangueira, 2010.

Ambos os textos exaltam o brilho, a beleza, a tradição e o compromisso dos dirigentes e de todos os componentes com a escola de samba Estação Primeira de Mangueira. Uma das diferenças que se estabelece entre os textos é que

• A. o artigo jornalístico cumpre a função de transmitir emoções e sensações, mais do que a letra de música.
• B. a letra de música privilegia a função social de comunicar a seu público a crítica em relação ao samba e aos sambistas.
• C. a linguagem poética, no Texto I, valoriza imagens metafóricas e a própria escola, enquanto a linguagem, no Texto II, cumpre a função de informar e envolver o leitor.
• D. ao associar esmeraldas e rosas às cores da escola, o Texto I acende a rivalidade entre escolas de samba, enquanto o Texto II é neutro.
• E. o Texto I sugere a riqueza material da Mangueira, enquanto o Texto II destaca o trabalho na escola de samba.

Gabarito: C

Comentários

• Erro da opção E: "Sugere riqueza material"...

  Na verdade, o poema fala de uma riqueza imaterial, tanto é que usa recursos metafóricos para expressar isso.

Questão 2726440

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Riqueza ameaçada

Boa parte dos 180 idiomas sobreviventes está ameaçada de extinção — mais da metade (110) é falada por menos de 500 pessoas. No passado, era comum pessoas serem amarradas em árvores quando se expressavam em suas línguas, lembra o cacique Felisberto Kokama, um analfabeto para os nossos padrões e um guardião da pureza de seu idioma (caracterizado por uma diferença marcante entre a fala masculina e a feminina), lá no Amazonas, no Alto Solimões. Outro Kokama, o professor Leonel, da região de Santo Antônio do Içá (AM), mostra o problema atual: “Nosso povo se rendeu às pessoas brancas pelas dificuldades de sobrevivência. O contato com a língua portuguesa foi exterminando e dificultando a prática da nossa língua. Há poucos falantes, e com vergonha de falar. A língua é muito preconceituada entre nos mesmos.

Revista Língua Portuguesa. Sao Paulo: Segmento, n° 26,2007.

O desaparecimento gradual ou abrupto de partes importantes do patrimônio linguístico e cultural do país possui causas variadas. Segundo o professor Leonel, da região de Santo Antônio do Içá (AM), os idiomas indígenas sobreviventes estão ameaçados de extinção devido ao

• A. medo que as pessoas tinham de serem castigadas por falarem a sua língua.
• B. número reduzido de índios que continuam falando entre si nas suas reservas.
• C. contato com falantes de outras línguas e a imposição de um outro idioma.
• D. desaparecimento das reservas indígenas em decorrência da influência do branco.
• E. descaso dos governantes em preservar esse patrimônio cultural brasileiro.

Gabarito: C

Comentários

• Segundo o professor Leonel: "O contato com a língua portuguesa foi exterminando e dificultando a prática da nossa língua"

  Letra C

Questão 2726443

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Maurício e o leão chamado Millôr

Livro de Flavia Maria ilustrado por cartunista nasce como um dos grandes títulos do gênero infantil

Um livro infantil ilustrado por Millôr há de ter alguma grandeza natural, um viço qualquer que o destaque de um gênero que invade as livrarias (2 mil títulos novos, todo ano) nem sempre com qualidade. Uma pegada que o afaste do risco de fazer sombra ao fato de ser ilustrado por Millôr: Maurício - O Leão de Menino (CosacNaify, 24 páginas, R$ 35), de Flavia Maria, tem essa pegada.

Disponível em: http://www.revistalingua.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010 (fragmento).

Como qualquer outra variedade linguística, a norma padrão tem suas especificidades. No texto, observam-se marcas da norma padrão que são determinadas pelo veículo em que ele circula, que é a Revista Língua Portuguesa. Entre essas marcas, evidencia-se

• A. a obediência às normas gramaticais, como a concordância em “um gênero que invade as livrarias”
• B. a presença de vocabulário arcaico, como em “há de ter alguma grandeza natural”.
• C. o predomínio de linguagem figurada, como em “um viço qualquer que o destaque”.
• D. o emprego de expressões regionais, como em “tem essa pegada”.
• E. o uso de termos técnicos, como em “grandes títulos do gênero infantil”.

Gabarito: A

Comentários

• Ele unicamente pedia qual é a característica da norma culta. A norma culta é caracterizada pelo respeito sobre às normas gramaticais.

• BASTAVA RELACIONAR COM O GÊNERO TEXTUAL QUE É EMPREGADO NAS REVISTAS. NÃO EXISTE VOCABULÁRIO ARCAICO NEM LINGUAGEM FIGURADA, EXPRESSÕES REGIONAIS OU TERMOS TÉCNICOS

• Termos Técnicos: Geralmente usados em veículos de informação científica ou especificamente técnicas. Veja :

  Termos técnico-científicos são criados em situações específicas, tanto da área do conhecimento quanto da língua em que foram originalmente descritos ou utilizados. Sua tradução para um novo idioma é uma tarefa complexa. No ensino e na aprendizagem é fundamental que um termo guarde coerência com o que significa para tornar mais efetiva a sua compreensão. Isso é importante em todas áreas do conhecimento. Especialistas em terminologia afirmam que definir em termos técnicos é expressar um determinado saber ou uma porção de conhecimento especializado. Traduzir uma definição, ou termo, envolve, portanto, uma representação conceitual particular, vinculada a um saber técnico, científico ou tecnológico.

  Perceba que o trecho dado pela questão não se enquadra em um contexto de Termos técnicos. Se limita apenas ao uso padrão da Língua, por isso o gabarito é a letra A

• Da pra responder só com o enunciado! Ele pede a norma gramatical, letra A

Questão 2726446

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

O novo boca a boca

Tomara que não seja verdade, porque, se for, os críticos, comentaristas, os chamados formadores de opinião, todos corremos o risco de perder nossa razão de ser e nossos empregos. Há uma nova ameaça à vista. Dizem que a Internet será em breve, já está sendo, o boca a boca de milhões de pessoas, isto é, vai substituir aquele processo usado tradicionalmente para recomendar um filme, uma peça, um livro e até um candidato. Não mais a orientação transmitida pela imprensa e nem mesmo as dicas dadas pessoalmente - tudo seria feito virtualmente pelos mecanismos de mobilização da rede.

VENTURA, Z. O Globo, 19 set. 2009 (fragmento)

Segundo o texto, a Internet apresenta a possibilidade de modificar as relações sociais, na medida em que estabelece novos meios de realizar atividades cotidianas. A preocupação do autor acerca do desaparecimento de determinadas profissões deve-se

• A. às habilidades necessárias a um bom comunicador, que podem ser comprometidas por problemas pessoais.
• B. à confiabilidade das informações transmitidas pelos internautas, que superam as informações jornalísticas.
• C. ao número de pessoas conectadas à Internet, à rapidez e à facilidade com que a informação acontece.
• D. aos boatos que atingem milhões de pessoas, levando a população a desacreditar nos formadores de opinião.
• E. aos computadores serem mais eficazes do que os profissionais da escrita para informar a sociedade.

Gabarito: C

Comentários

Questão 2726449

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

O “politicamente correto” tem seus exageros, como chamar baixinho de “verticalmente prejudicado”, mas, no fundo, vem de uma louvável preocupação em não ofender os diferentes. É muito mais gentil chamar estrabismo de “idiossincrasia ótica” do que de vesguice. O linguajar brasileiro está cheio de expressões racistas e preconceituosas que precisam de uma correção, e até as várias denominações para bêbado (pinguço, bebo, pé-de-cana) poderiam ser substituídas por algo como “contumaz etílico”, para lhe poupar os sentimentos.

O tratamento verbal dado aos negros é o melhor exemplo da condescendência que passa por tolerância racial no Brasil. Termos como “crioulo”, “negão” etc. são até considerados carinhosos, do tipo de carinho que se dá a inferiores, e, felizmente, cada vez menos ouvidos. “Negro” também não é mais correto. Foi substituído por afrodescendente, por influência dos afro-americans, num caso de colonialismo cultural positivo. Está certo. Enquanto o racismo que não quer dizer seu nome continua no Brasil, uma integração real pode começar pela linguagem.

VERÍSSIMO, L. F. Peixe na cama. Diário de Pernambuco. 10 jun. 2006 (adaptado).

Ao comparar a linguagem cotidiana utilizada no Brasil e as exigências do comportamento “politicamente correto”, o autor tem a intenção de

• A. criticar o racismo declarado do brasileiro, que convive com a discriminação camuflada em certas expressões linguísticas.
• B. defender o uso de termos que revelam a despreocupação do brasileiro quanto ao preconceito racial, que inexiste no Brasil.
• C. mostrar que os problemas de intolerância racial, no Brasil, já estão superados, o que se evidencia na linguagem cotidiana.
• D. questionar a condenação de certas expressões consideradas “politicamente incorretas”, o que impede os falantes de usarem a linguagem espontaneamente.
• E. sugerir que o país adote, além de uma postura linguística “politicamente correta”, uma política de convivência sem preconceito racial.

Gabarito: E

Comentários

• A

  criticar o racismo declarado do brasileiro, que convive com a discriminação camuflada em certas expressões linguísticas.

  O erro dessa alternativa está no fato de dizer que o racismo declarado, porém o texto afirma que o racismo ele está velado principalmente através de nossa própria linguagem

  “Negro” também não é mais correto. Foi substituído por afrodescendente, por influência dos afro-americans, num caso de colonialismo cultural positivo. Está certo. Enquanto o racismo que não quer dizer seu nome continua no Brasil, uma integração real pode começar pela linguagem. O que explicita o racismo não declarado

  E

  sugerir que o país adote, além de uma postura linguística “politicamente correta”, uma política de convivência sem preconceito racial.

  GABARITO:E

  B

  defender o uso de termos que revelam a despreocupação do brasileiro quanto ao preconceito racial, que inexiste no Brasil. Ele critica e não defende.

  C

  mostrar que os problemas de intolerância racial, no Brasil, já estão superados, o que se evidencia na linguagem cotidiana. Ele diz que os mesmo não estão superados.

  D

  questionar a condenação de certas expressões consideradas “politicamente incorretas”, o que impede os falantes de usarem a linguagem espontaneamente. Ele não questiona, mas sim defende.

Questão 2726455

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Variação Linguística

Quando vou a São Paulo, ando na rua ou vou ao mercado, apuro o ouvido; não espero só o sotaque geral dos nordestinos, onipresentes, mas para conferir a pronúncia de cada um; os paulistas pensam que todo nordestino fala igual; contudo as variações são mais numerosas que as notas de uma escala musical. Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte, Ceará, Piauí têm no falar de seus nativos muito mais variantes do que se imagina. E a gente se goza uns dos outros, imita o vizinho, e todo mundo ri, porque parece impossível que um praiano de beira-mar não chegue sequer perto de um sertanejo de Quixeramobim. O pessoal do Cariri, então, até se orgulha do falar deles. Têm uns tês doces, quase um the; já nós, ásperos sertanejos, fazemos um duro au ou eu de todos os terminais em al ou el - carnavau, Raqueu... Já os paraibanos trocam o l pelo r. José Américo só me chamava, afetuosamente, de Raquer.

Queiroz, R. O Estado de São Paulo. 09 maio 1998 (fragmento adaptado).

Raquel de Queiroz comenta, em seu texto, um tipo de variação linguística que se percebe no falar de pessoas de diferentes regiões. As características regionais exploradas no texto manifestam-se

• A. na fonologia.
• B. no uso do léxico.
• C. no grau de formalidade.
• D. na organização sintática.
• E. na estruturação morfológica.

Gabarito: A

Comentários

• Fonologia: o falar das pessoas.

   

• https://www.mundovestibular.com.br/articles/5281/1/Fonologia/Paacutegina1.html

  FONOLOGIA É a parte da Gramática que estuda o comportamento dos fonemas de uma língua, tomando-os como unidades sonoras capazes de criar diferença ...

• Alguém saberia me explicar de uma maneira mais fácil o que é o léxico de uma palavra ?

• GABARITO: LETRA A

  → Têm uns tês doces, quase um the; já nós, ásperos sertanejos, fazemos um duro au ou eu de todos os terminais em al ou el - carnavau, Raqueu... Já os paraibanos trocam o l pelo r. José Américo só me chamava, afetuosamente, de Raquer.

  → temos a marca de fonologia (som das palavras), léxico de uma palavra (relacionada ao sentido, ao significado, que vai mudando ao decorrer do tempo).

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• "Quando vou a São Paulo, ando na rua ou vou ao mercado, apuro o ouvido", ou seja, para ouvir o som das pronúncias - fonologia

• Léxico é sinónimo de vocabulário. O item B : no uso do léxico, seria algo mais perto de "no uso do vocabulário". Estou apenas explicando o termo o GAB é A !

  Bons Estudos

  https://www.dicio.com.br/lexico/

  Consulte o link para uma definição mais ampla...

• https://escolakids.uol.com.br/portugues/o-que-lexico.htm

  léxico (conjunto de palavras de uma língua) seria a variação do sentido de uma palavra ao decorrer do tempo, segundo esse site e de forma resumida

Questão 2726458

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Saúde

Afinal, abrindo um jornal, lendo uma revista ou assistindo à TV, insistentes são os apelos feitos em prol da atividade física. A mídia não descansa; quer vender roupas esportivas, propagandas de academias, tênis, aparelhos de ginástica e musculação, vitaminas, dietas... uma relação infindável de materiais, equipamentos e produtos alimentares que, por trás de toda essa “parafernália”, impõe um discurso do convencimento e do desejo de um corpo belo, saudável e, em sua grande maioria, de melhor saúde.

RODRIGUES,L. H.; GALVÃO, Z. Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

Em razão da influência da mídia no comportamento das pessoas, no que diz respeito ao padrão de corpo exigido, podem ocorrer mudanças de hábitos corporais. A esse respeito, infere-se do texto que é necessário

• A. reconhecer o que é indicado pela mídia como referência para alcançar o objetivo de ter um corpo belo e saudável.
• B. valorizar o discurso da mídia, entendendo-o como incentivo à prática da atividade física, para o culto do corpo perfeito.
• C. diferenciar as práticas corporais veiculadas pela mídia daquelas praticadas no dia a dia, considerando a saúde e a integridade corporal.
• D. atender aos apelos midiáticos em prol da prática exacerbada de exercícios físicos, como garantia de beleza.
• E. identificar os materiais, equipamentos e produtos alimentares como o caminho para atingir o padrão de corpo idealizado pela mídia.

Gabarito: C

Comentários

• Interpretação de texto.

  gabarito letra c)

Questão 2726461

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

As redes sociais de relacionamento ganham força a cada dia. Uma das ferramentas que tem contribuído significativamente para que isso ocorra é o surgimento e a consolidação da blogosfera, nome dado ao conjunto de blogs e blogueiros que circulam pela Internet. Um blog é um site com acréscimos dos chamados artigos, ou posts. Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa, tendo como foco a temática proposta do blog, podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog. Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários on-line. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A possibilidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante dos blogs.

O que foi visto com certa desconfiança pelos meios de comunicação virou até referência para sugestões de reportagem. A linguagem utilizada pelos blogueiros, autores e leitores de blogs, foge da rigidez praticada nos meios de comunicação e deixa o leitor mais próximo do assunto, além de facilitar o diálogo constante entre eles.

As redes sociais compõem uma categoria de organização social em que grupos de indivíduos utilizam a Internet com objetivos comuns de comunicação e relacionamento. Nesse contexto, os chamados blogueiros

• A. promovem discussões sobre diversos assuntos, expondo seus pontos de vista particulares e incentivando a troca de opiniões e consolidação de grupos de interesse.
• B. contribuem para o analfabetismo digital dos leitores de blog, uma vez que não se preocupam com os usos padronizados da língua.
• C. interferem nas rotinas de encontros e comemorações de determinados segmentos, porque supervalorizam o contato a distância.
• D. definem previamente seus seguidores, de modo a evitar que pessoas que não compactuam com as mesmas opiniões interfiram no desenvolvimento de determinados assuntos.
• E. utilizam os blogs para exposição de mensagens particulares, sem se preocuparem em responder aos comentários recebidos, e abdicam do uso de outras ferramentas virtuais, como o correio eletrônico.

Gabarito: A

Comentários

• Para responder essa questão, ao ler o texto já é suficiente!!

  Gab: A

  Você percebe os "absurdos" das alternativas, SEMPRE seguindo o COMANDO da questão.

  #ENEM

  #PF

Questão 2726464

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Expressões Idiomáticas

Expressões idiomáticas ou idiomatismo são expressões que se caracterizam por não identificar seu significado através de suas palavras individuais ou no sentido literal. Não é possível traduzi-las em outra língua e se originam de gírias e culturas de cada região. Nas diversas regiões do país, há várias expressões idiomáticas que integram os chamados dialetos.

Disponível em: www.brasilescola.com. Acesso em: 24 abr. 2010 (adaptado).

O texto esclarece o leitor sobre as expressões idiomáticas, utilizando-se de um recurso metalinguístico que se caracteriza por

• A. influenciar o leitor sobre atitudes a serem tomadas em relação ao preconceito contra os falantes que utilizam expressões idiomáticas.
• B. externar atitudes preconceituosas em relação às classes menos favorecidas que utilizam expressões idiomáticas.
• C. divulgar as várias expressões idiomáticas existentes e controlar a atenção do interlocutor, ativando o canal de comunicação entre ambos.
• D. definir o que são expressões idiomáticas e como elas fazem parte do cotidiano do falante pertencente a grupos regionais diferentes.
• E. preocupar-se em elaborar esteticamente os sentidos das expressões idiomáticas existentes em regiões distintas.

Gabarito: D

Comentários

• a metalinguagem é utilizar o código pra falar de mesmo, ou seja, no caso da questão, utilizar um texto em uma língua para falar da própria língua (na questão, expressões idiomáticas). para simplificar seria falar sobre o ato de falar, pintar um autoretrato como pintor, etc. logo,

  LETRA D

Questão 2726476

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

São 68 milhões num universo de 190 milhões de brasileiros conectados às redes virtuais. O e-mail ainda é uma ferramenta imprescindível de comunicação, mas já começa a dar espaço para ferramentas mais ágeis de interação, como MSN, Orkut, Facebook, Twitter e blogs. A campanha dos principais pré-candidatos à Presidência da República, por exemplo, não chegou às ruas, mas já se firma na rede.

O marco regulatório da Internet no Brasil é discutido pela sociedade civil e parlamentares no Congresso Nacional, numa queda de braço pela garantia de um controle do que alguns consideram “uma terra sem lei”.

Por abrir um canal, apresentar instrumentos e diversificar as ferramentas de interação na troca de informações, a Internet levanta preocupações em relação aos crimes cibernéticos, como roubos de senha e pedofilia.

F. JÚNIOR, H. Internet cresce no país e preocupa. Jornal Hoje em Dia. Brasília, 25 abr. 2010 (adaptado).

Ao tratar do controle à Internet, o autor usou a expressão “uma terra sem lei” para indicar opinião sobre

• A. a falta de uma legislação que discipline o uso da Internet e a forma de punição dos infratores.
• B. a liberdade que cada político tem de poder atingir um número expressivo de eleitores via Internet.
• C. o constante crescimento do número de pessoas que possuem acesso à Internet no Brasil.
• D. o ponto de vista de parlamentares e da sociedade civil que defendem um controle na Internet.
• E. os possíveis prejuízos que a Internet traz, apesar dos benefícios proporcionados pelas redes sociais.

Gabarito: A

Comentários

• linha 5 a 7

• Essa foi pra não zerar!

• O marco regulatório da Internet no Brasil é discutido pela sociedade civil e parlamentares no Congresso Nacional, numa queda de braço pela garantia de um controle do que alguns consideram “uma terra sem lei”.

  A opinião sobre "uma terra sem lei" não é do autor, é de algumas que assim consideram a internet. A opinião dele consta do trecho seguinte.

  Por abrir um canal, apresentar instrumentos e diversificar as ferramentas de interação na troca de informações, a Internet levanta preocupações em relação aos crimes cibernéticos, como roubos de senha e pedofilia.

  O enunciado pede: "Ao tratar do controle à Internet, o autor usou a expressão “uma terra sem lei” para indicar opinião sobre:". Achei a questão mal formulada....

• Ao tratar do controle à Internet, o autor usou a expressão “uma terra sem lei” para indicar opinião sobre

  E) Possíveis prejuízos que a internet traz (...). Na verdade, ele quis opinar estritamente sobre a falta de Legislação, falta de um agente regulador. Os prejuízos da internet seria uma pauta avançada em relaçao a legislação, as consequências, o que não está nas pretensões do trecho citado

Questão 2726479

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Açúcar

O branco açúcar que adoçará meu café

Nesta manhã de Ipanema

Não foi produzido por mim

Nem surgiu dentro do açucareiro por milagre.

[...]

Em lugares distantes,

Onde não há hospital,

Nem escola, homens que não sabem ler e morrem de fome

Aos 27 anos

Plantaram e colheram a cana

Que viraria açúcar.

Em usinas escuras, homens de vida amarga

E dura

Produziram este açúcar

Branco e puro

Com que adoço meu café esta manhã

Em Ipanema.

GULLAR, F. Toda Poesia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,1980 (fragmento).

A Literatura Brasileira desempenha papel importante ao suscitar reflexão sobre desigualdades sociais. No fragmento, essa reflexão ocorre porque o eu lírico

• A. descreve as propriedades do açúcar.
• B. se revela mero consumidor de açúcar.
• C. destaca o modo de produção do açúcar.
• D. exalta o trabalho dos cortadores de cana.
• E. explicita a exploração dos trabalhadores.

Gabarito: E

Comentários

• Fiquei entre a C e a E, minha nossa!

• A resposta correta é a alternativa E

• Esse texto já apareceu em outra questão do Enem... Ambas as respostas tinham o mesmo sentido.

• O comando pede a alternativa que relaciona o texto com reflexões acerca da desigualdade social. A letra C corresponde a uma descrição que realmente está no texto, mas não obedece o comando da questão por não relacionar claramente com Desigualdade Social

  Gab Letra E

  Obs: Explicitar- Esclarecer; evidenciar; explicar etc.

Questão 2726482

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

Assaltantes roubam no ABC 135 mil figurinhas da Copa do Mundo

Cinco assaltantes roubaram 135 mil figurinhas do álbum da Copa do Mundo 2010 na noite de quarta-feira (21), em Santo André, no ABC. Segundo a assessoria da Treelog, empresa que distribui os cromos, ninguém ficou ferido durante a ação.

O roubo aconteceu por volta das 23h30. Armados, os criminosos renderam 30 funcionários que estavam no local, durante cerca de 30 minutos, e levaram 135 caixas, cada uma delas contendo mil figurinhas. Cada pacote com cinco cromos custa R$ 0,75.

Procurada pelo G1, a Panini, editora responsável pelas figurinhas, afirmou que a falta dos cromos em algumas bancas não tem relação com o roubo. Segundo a editora, isso se deve à grande demanda pelas figurinhas.

Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).

A notícia é um gênero jornalístico. No texto, o que caracteriza a linguagem desse gênero é o uso de

• A. expressões linguísticas populares.
• B. palavras de origem estrangeira.
• C. variantes linguísticas regionais.
• D. termos técnicos e científicos.
• E. formas da norma padrão da língua.

Gabarito: E

Comentários

• Gêneros jornalísticos

  Podem servir para integrar um diálogo entre o jornal e o leitor.

  É através da exigência dos leitores que os conteúdos modificam-se. Sua organização provém da forma como as empresas de comunicação editam o conteúdo.

  
  

  Marques Melo propõe uma organização de tais gêneros da seguinte forma:

  
  

  Gêneros informativos: Nota, notícia, reportagem, entrevista, título e chamada. Gêneros opinativos: Editorial, comentário, artigo, resenha ou crítica, coluna, carta, crônica. Gêneros utilitários ou prestadores de serviços: roteiro, obituário, indicadores, campanhas, “ombudsman”, educacional. Gêneros ilustrativos ou visuais: gráficos, tabelas, quadros, demonstrativos, ilustrações, caricatura e fotografia. Propaganda: Comercial, institucional e legal. Entretenimento: Passatempos, jogos, história em quadrinhos, folhetins, palavras cruzadas, contos, poesia, entre outros.

  
  

  Os títulos encontram-se dentro dos gêneros informativos, assim como a fotografia é um dos componentes dos gêneros visuais.

  
  

  No caso dos títulos, sua importância no jornalismo deve-se ao despertar do interesse público. Sabe-se que a maioria dos leitores passa os olhos apenas nas manchetes, daí a relevância de um título bem elaborado. A fotografia é a junção perfeita da palavra com a imagem. Um recorte da realidade que oferece a oportunidade de interpretação da informação visual. Já a caricatura, da qual a charge faz parte, é uma representação gráfica com personagens que ilustram as abordagens jornalísticas de certo período. Geralmente tem tom satírico e refletem as opiniões dos cartunistas sobre determinado assunto, por isso sua inclusão nos gêneros ilustrativos.

  
  

  fonte: https://www.infoescola.com/jornalismo/generos-jornalisticos/

  
  

• É engraçado ver como o Enem de 2010 era fácil

• letra E, formas da norma padrão da língua.

  Dá pra notar que na maior parte das vezes existe uma formalidade em assuntos jornalísticos, sem gírias, jargões, falas regionais e até mesmo sotaques. tal prática é realizada com a finalidade de transmitir a mensagem para diversas regiões sem problemas de compreensão.

Questão 2726485

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Pirâmides

Para confeccionar, em madeira, um cesto de lixo que comporá o ambiente decorativo de uma sala de aula, um marceneiro utilizará, para as faces laterais, retângulos e trapézios isósceles e, para o fundo, um quadrilátero, com os lados de mesma medida e ângulos retos.

Qual das figuras representa o formato de um cesto que possui as características estabelecidas?

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: C

Comentários

• Sólidos Geométricos 

• As laterais do cesto devem ter trapézios isósceles, lados opostos paralelos de medidas diferentes, e retângulos, lados opostos paralelos de mesma medida.

  O fundo deve ter um quadrilátero, com os lados de mesma medida e angulos retos, ou seja, um quadrado.

• leetra C

• Basta seguir as informações do enunciado e ir encaixando para depois procurar nas alternativas e ver qual se encaixa perfeitamente

  Letra C

• Qconcursos, a melhor plataforma de exercícios e a pior na qualidade das imagens.

• kkkkkkkkk é só ver a imagem que se parece com um cesto de lixo ( c )

• Quadrilátero com lados de mesma medida e com ângulos retos, esse é um quadrado. Dessa forma já dava para matar a questão.

Questão 2726491

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Desde 2005, o Banco Central não fabrica mais a nota de R$ 1,00 e, desde então, só produz dinheiro nesse valor em moedas. Apesar de ser mais caro produzir uma moeda, a durabilidade do metal é 30 vezes maior que a do papel. Fabricar uma moeda de R$ 1,00 custa R$ 0,26, enquanto uma nota custa R$ 0,17, entretanto, a cédula dura de oito a onze meses.

Disponível em: http://noticias.r7.com. Acesso em: 26 abr. 2010.

Com R$ 1 000,00 destinados a fabricar moedas, o Banco Central conseguiria fabricar, aproximadamente, quantas cédulas a mais?

• A. 1 667
• B. 2 036
• C. 3 846
• D. 4 300
• E. 5 882

Gabarito: B

Comentários

• É uma simples questão de divisão. Basta que façamos a divisão de 1.000 pelo valor de cada uma das opções e tirar a diferença. Assim:

  1.000/0,26 = 3486
  1.000/0,17 = 5882
  5882 - 3486 = 2396 

  O banco central poderia produzir 2396 notas a mais com o valor de mil reais em moedas. Ou cerca de 1,69 vezes o número de moedas fabricadas.

  Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/4366750#readmore

• Vamos lá seus ciscadores de questões... 
  Prontos para entender essa questão cabulosa? Então booooora lá!!! 
  Olhou a questão e bateu o desespero? 
  É... o ENEM tá ficando cada vez mais difícil, mas dá nada não... 
  A gente mata no peito e chuta pro gol...

   

  De acordo com o texto, gasta-se R$ 0, 26 para produzir uma moeda de um real e apenas R$ 0,17 para produzir uma nota de mesmo valor. Para saber quantas moedas ou cédulas podem ser produzidas com determinado valor, basta fazer o quociente entre o valor empregado e o custo da moeda ou da cédula. Claramente podemos ver que, com um mesmo investimento, podem ser produzidas mais cédulas do que moedas. 

  Para determinar quantas cédulas seriam produzidas a mais (x), vamos determinar a diferença entre o quociente das cédulas e das moedas. De forma simplificada, temos a seguinte equação:

  x =  valor empregado  –  valor empregado 
          custo por cédula      custo por moeda 

  O enunciado informa que o valor empregado é de R$ 1 000,00. Já sabemos que o custo por moeda é de R$ 0,26 e por cédula é de R$ 0,17. Sendo assim, temos:

  x =  1 000  –  1 000 
          0,17        0,26 
  x ≈ 5 882,34 – 3 846,14
  x ≈ 2 036,2 

   

  Logo, portanto, enfim... o gabarito éééé: 2 036

   

  Errou? Acertou? 
  Tem algum macete para resolver mais rápido?
  Curti aqui e me fala... 

   

   

  E lembre-se sempre: ''Tente uma, duas, três vezes e se possível tente a quarta, a quinta e quantas vezes for necessário. Só não desista nas primeiras tentativas, a persistencia é a amiga da conquista. Se você quer chegar onde a maioria não chega, faça o que a maioria não faz."  - Bill Gates.

   

   

• não precisa executar a conta inteira.

  apenas com os dois primeiros digitos dá para ver que

  5.8 -

  3.8

  
  

  = 2.0 ......

  
  

  daria entre as alternativas:

  a 1.6

  b 2.0 ***** essa correta

  c 3.8

  d 4.3

  e 5.8

  
  

• Aqui destrói os que não sabem dividir quando o divisor é decimal. O Enem é, na maioria ou pelo menos a metade, coisa básica.

• OBS : Estar sendo pedido um valor aproximado.

  .....................................

  Regra de tres simples.

  1 moeda-----------R$ 0,26

  x--------------R$ 1000

  0,26x = 1000

  X = 1000/0,26

  X = 3 846

  .........................................

  1 nota ------------R$ 0,17

  x--------------R$ 1000

  0,17x = 1000

  X = 1000/0,17

  X = 5882

  5882 - 3846 = 2036

  Letra B

• No enunciado fala que:

  1 moeda = R$ 0,26

  1 nota = R$ 0,17

  Com R$ 1 000,00 destinados a fabricar moedas, o Banco Central conseguiria fabricar, aproximadamente, quantas cédulas a mais?

  Ou seja, esses 1000 reais são para moedas, mas se o banco fabrica se notas quantas cédulas a mais seria produzidas.

  Vamos ver quantas moedas ele conseguiria produzir com esse valor:

  1000 00 /26

  * Para tirar a vírgula segui se os seguintes passos:

  1º) Igualamos o números de casas decimais, com o acréscimo de zeros;

  2º) Suprimimos as vírgulas;

  3º) Efetuamos a divisão.

  100000/26=3846 moedas

  Faça o mesmo procedimento para descobrir a quantidade de notas.

  1000 00/17 = 5882 notas

  Como ele quer descobrir a quantidade de notas a mais é só subtrair o valor das notas pelo valor das moedas.

  5882-3846=2036 cédulas

  Alternativa correta letra B.

• Eu poderia ter feito uma simples divisão decimal e terminado em 2 minutos.

  Mas resolvi levar a questão para operação de potências decimais e depois de 30 minutos batendo cabeça com infinitas potências de 0,26 e 0,17 eu consegui concluir a questão.

  A vida é assim mesmo pessoal, vivendo, aprendendo e praticando (por vezes da forma mais dificíl).

Questão 2726494

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Existe uma cartilagem entre os ossos que vai crescendo e se calcificando desde a infância até a idade adulta. No fim da puberdade, os hormônios sexuais (testosterona e estrógeno) fazem com que essas extremidades ósseas (epífises) se fechem e o crescimento seja interrompido. Assim, quanto maior a área não calcificada entre os ossos, mais a criança poderá crescer ainda. A expectativa é que durante os quatro ou cinco anos da puberdade, um garoto ganhe de 27 a 30 centímetros.

Revista Cláudia. Abr. 2010 (adaptado)

De acordo com essas informações, um garoto que inicia a puberdade com 1,45 m de altura poderá chegar ao final dessa fase com uma altura

• A. mínima de 1,458 m.
• B. mínima de 1,477 m.
• C. máxima de 1,480 m.
• D. máxima de 1,720 m.
• E. máxima de 1,750 m.

Gabarito: E

Comentários

• Apenas soma 1,45+30 que é o máximo que se pode crescer até o final da pubefpube

• O correto seria somar 1,45+0,30.

• Todas as questões poderiam ser assim né

• Duvido que uma questão assim venha cair novamente.

• enem mudou muito

• O máximo é 30 cm de aumento.

  1,45 + 0,30 = 1,75

  Letra E

• Dúvido ter uma questão assim de novo, eu assustei quando vi.

• Esse é o tipo de questão que nunca mais vai cair kkkjk.

  É só somar o máximo que se pode crescer, 1,45m (altura dele atual) + 30cm (máximo que se pode crescer) = 1,75. Alternativa E.

• Em 2010 o Enem era fácil demais

• O pior é que só dá pra responder questões assim indo preso.

• Fiquei até com medo meu deus kk

Questão 2726500

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões

Nos últimos anos, a corrida de rua cresce no Brasil. Nunca se falou tanto no assunto como hoje, e a quantidade de adeptos aumenta progressivamente, afinal, correr traz inúmeros benefícios para a saúde física e mental, além de ser um esporte que não exige um alto investimento financeiro.

Disponível em:http://www.webrun.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010.

Um corredor estipulou um plano de treinamento diário, correndo 3 quilômetros no primeiro dia e aumentando 500 metros por dia, a partir do segundo. Contudo, seu médico cardiologista autorizou essa atividade até que o corredor atingisse, no máximo, 10 km de corrida em um mesmo dia de treino.

Se o atleta cumprir a recomendação médica e praticar o treinamento estipulado corretamente em dias consecutivos, pode-se afirmar que esse planejamento de treino só poderá ser executado em, exatamente,

• A. 12 dias.
• B. 13 dias.
• C. 14 dias.
• D. 15 dias.
• E. 16 dias.

Gabarito: D

Comentários

• 14

   

• An=a1+(n-1)*r

  A1=3000

  An=10.000

  r=500

  10000=3000+(n-1)*500

  7000=500n-500

  7500=500n

  n=15

   

• An = A1 + (n - 1). R

  10 = 3 + (n – 1) . 0,5

  10 -3 = 0,5n - 0,5

  7 + 0,5 = 0,5n

  n = 15

• Para descobrir o valor de "n" : isola o valoe de "n" na fórmula para facilitar os cálculos.

  an = a1 + (n-1)*r ou (an - a1)/r + 1 = n

  OBS: por se tratar em medidas de distância, ou faz como km ou m, mas tem que convertar para uma única medida.

  (10 000 - 3000)/ 500 + 1 = n

  7000/ 500 + 1 = n

  14 + 1 = n

  n = 15

  Resposta: D

• Progressão aritmética.

  an = a1 + (n-1).r

  10 = 3 + (n-1) x 0,5

  10 = 3 + 0,5n - 0,5

  10 - 3 + 0,5 = 0,5n

  0,5n = 7,5

  n = 7,5/0,5

  n = 15

  Letra D

• Formulinha :

  an= (n-1).r

  simplificando tudo para ficar bem mais tranquilo

  an=10.000 ou 10

  n= não sabemos

  a1=3000 ou 3

  r=500 ou 0,5

  agora é so substituir

  10= 3+(n-1)0,5

  10=3+0,5n-0,5

  10=2,5+o,5n

  n= 7,5:0,5

  n = 15

• decorar fórmula de progressão nunca foi pra mim então resolvi de um jeito mais fácil,

  de 3km para 10km são 7km que o corredor tem que aumentar de 500 em 500m, logo, 7 km = 7000 m

  7000/500 = 14; são 14 dias pra chegar a correr 7 km, mas se vc marcar 14, tá errado, pq o primeiro dia é o dia que ele correu 3 km, então 14+1 = 15 dias.

  LETRA D

• ALGUÉM PODE EXPLICAR PQ FICA 15 DIAS E NÃO 14?

• Matheus Se vc escrever a sequência dos dias aumentando 500m em cada um, você vai chegar a 14 dias(em que ele acrescentou 500m) No entanto, não se esqueça que ele correu naquele primeiro dia lá,mesmo sem ter acrescentado os 500m o cara suou 3000metros rsrs daí no final vc não podia se esquecer desse primeiro dia de esforço dele! Espero ter ajudado!

• an= a1+(n-1).R

  transformar quilometro para metro, 3km= 3000 metros e 10Km= 10000.

  ai vc joga na fórmula:

  10000=3000(n-1).500

  10000-3000=(n-1).500

  7000=(n-1).500

  7000\500=(n-1)

  14=(n-1)

  14+1=n

  15=n

• mec deveria fornecer psicologo quando a gente se inscreve no enem

Questão 2726506

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

FONTES ALTERNATIVAS

Há um novo impulso para produzir combustível a partir de gordura animal. Em abril, a High Plains Bioenergy inaugurou uma biorrefinaria próxima a uma fábrica de processamento de carne suína em Guymon, Oklahoma. A refinaria converte a gordura do porco, juntamente com o óleo vegetal, em biodiesel. A expectativa da fábrica é transformar 14 milhões de quilogramas de banha em 112 milhões de litros de biodiesel.

Revista Scientific American. Brasil, ago. 2009 (adaptado).

Considere que haja uma proporção direta entre a massa de banha transformada e o volume de biodiesel produzido.

Para produzir 48 milhões de litros de biodiesel, a massa de banha necessária, em quilogramas, será de, aproximadamente,

• A. 6 milhões.
• B. 33 milhões.
• C. 78 milhões.
• D. 146 milhões.
• E. 384 milhões.

Gabarito: A

Comentários

• A proporção entre a massa de banha transformada e o volume de biodiesel produzido é p = 14 milhões/112 mlhões = 1/8; ou seja, para cada quilograma de massa tranformada, é possível produzir 8 listros de biodiesel.

  Sendo assim, para produzir 48 milhões de litros de biodiesel, seria necessário transformar 48 milhões/8 = 6 milhões de quilogrtamas de banha.

• Vamos lá seus ciscadores de questões...

  Prontos para entender essa questão cabulosa?

  Então booooora lá!!

  Se existem14 milhões de quilogramas de banha em 112 milhões de litros de biodiesel.

  Quantos milhões de quilogramas de banha existem em 48  milhões de litros de biodiesel?

  Para resolver isso é preciso jogar com a famosa REGRA DE TRÊS!!

  Assim, aplica-se meios pelos extremos, ou o famoso  ''cruz credo''

   14 ---> 112 

    X <---- 48 

  X = 14 X 48 / 112

  X = 6

   Logo, portanto, enfim,,, o gabarito éééé: 6 milhões

  Errou? Acertou? Tem algum macete para resolver mais rápido Curti aqui e me fala... 
   

           

   

   

• basta somente fazer uma regra de três

  14m------12m    m=milhoẽs

  Xm-------48m

  x=6milhoẽs

  letra A

• Elielson, por ser tudo milhões, não precisaria colocar os zeros no calculo não neh, pois eu coloquei e perdi tempo, apesar de ter acertado

• Regra de Tres Simples...

  14------112

  x-------48

  112x = 672

  X = 672/112

  X = 6 milhões

  Letra A

• nem precisa fazer calculos de divisão, apenas com um pouco de noção e calma.

  A relação proporcional é:

  (B)banha convertida/(V)Vol biodisel= constante K de proporcionalidade.

  B/V=K

  14.10^6/112.10^6=k

  B/48.10^6=k

  de 112 para 48 quase foi metade que diminuiu, logo B para 14 sera também quase metade que diminuiu, pra ser mais exato será menos da metade. A unica alternativa que relaciona isso é a letra A

• Regra de tres simples :)

• Bom, não precisa fazer cálculo nessa questão. Se para produzir 112 milhões de biodiesel precisa-se de 14 milhões de banha, 48 milhões de biodiesel vão precisar, obviamente, de menos. A única alternativa que mostra um número menor que 14 é A.

  Mas, por regra de três fica:

  14 mi --- 112 mi

  x mi ----- 48 mi

  112x = 48 x 14

  x = 672 / 112

  x = 6

  Alternativa A.

• Basta reparar que a quantidade pedida para a fabricação de biodiesel é aproximadamente 50% da dada na questão.

  Assim, seria o valor mais próximo a 50% de 14 milhões de kg de banha, 7 milhões ou menos.

  Só podendo ser letra A.

• Por mais questões assim

• Proporção: 14/112 = 1/8

  Logo:

  1/8 = X/48

  8X = 48

  X = 6

  Letra A

• oie.

  14 milhões de kg de gordura = 112 milhões de kg de combustível

  x = 48 milhões de kg de combustível

  regra de 3

  14 . 48 = x . 112

  672 = 112x

  672 : 122 = 6

  x = 6

Questão 2726512

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

João tem uma loja onde fabrica e vende moedas de chocolate com diâmetro de 4 cm e preço de R$ 1,50 a unidade. Pedro vai a essa loja e, após comer várias moedas de chocolate, sugere ao João que ele faça moedas com 8 cm de diâmetro e mesma espessura e cobre R$ 3,00 a unidade.

Considerando que o preço da moeda depende apenas da quantidade de chocolate, João

• A. aceita a proposta de Pedro, pois, se dobra o diâmetro, o preço também deve dobrar.
• B. rejeita a proposta de Pedro, pois o preço correto seria R$ 12,00.
• C. rejeita a proposta de Pedro, pois o preço correto seria R$ 7,50.
• D. rejeita a proposta de Pedro, pois o preço correto seria R$ 6,00.
• E. rejeita a proposta de Pedro, pois o preço correto seria R$ 4,50.

Gabarito: D

Comentários

• Resolução: Como a espessura das moedas é a mesma e o preço depende, apenas, da quantidade de chocolate utilizada, quanto maior a área da base (círculo), maior deveria ser o preço da moeda de chocolate. Então, a área da base da moeda comercializada é igual a , A1 = 4pi ⟹ . Com a proposta, o raio da base da nova moeda passaria a ser raio + 4, e, assim, A2 = 16pi. Repare que a área da base da nova moeda é 4 vezes maior do que a da moeda atual, sendo assim o preço da nova moeda deveria ser de R$6,00 e não R$3,00 como sugerido pelo cliente. Ou seja, o dono da loja deve rejeitar a proposta. Letra D

• Vamos lá seus ciscadores de questões...

  Prontos para entender essa questão cabulosa?

  Então booooora lá!!!

  olhou a questão e bateu o desespero?

   

  Podemos usar regra de 3 para resolvermos esse exercício, porém devemos fazer pelas áreas das moedas e não pelo diâmetro (D).

  Assim:
  Diâmetro (D)
  A1= π4*2 = 16π ;
  A2 = π8*2  = 64π;

  Então:
  16π --- R$ 1,50
  64π --- x = R$ 6,00. 

   

  Logo, portanto, enfim,,, o gabarito éééé: rejeita a proposta de Pedro, pois o preço correto seria R$ 6,00.

  Errou? Acertou? Tem algum macete para resolver mais rápido

  Curti aqui e me fala... 
   

   

• E por que não deve usar o valor de pi? ALGUÉM ME AJUDA POR FAVOR!!! Quando sei se vou usa-lo?

• neuza, é simples, você pode usar o valor aproximado do pi, mas a proporção vai ser a mesma, pois vamos multiplicar os numeros pelo mesmo valor. A gente não usou nessa questão por conta de agilizar nos calculos.

• O preço da moeda depende da quantidade de chocolate.

  pi.R^2.h---------1,50

  pi.(2.R)^2.h------x

  R^2.x = 2^2.R^2.1,50

  X = 4.1,50

  X = R$ 6,00

  Deve rejeitar pois o valor correto seria R$ 6,00

  Letra D

• O preço depende do volume da moeda

  Antes: diâmetro 4 cm => raio 2 cm

  Depois: diâmetro 8 cm => raio 4 cm

  Com o volume antigo custava R$ 1,50

  O volume novo vai custar:

  pi.2^2.h--------R$ 1,50

  pi.4^2.h-----------x

  pi.2^2.h.x = pi.4^2.h.1,50

  2^2.x = 4^2.1,50

  4.x = 16.1,50

  X = R$ 6,00

  • Letra D

• A área do círculo é dada por:

  A= πR^2

  Sendo o raio (R) metade do diâmetro

  Assim temos a área da moeda da loja:

  A = πR^2

  A = π2^2

  A = 4π

  Fazendo os mesmos cálculos, obtemos a área da moeda proposta valendo:

  A = 16π

  Como 16π é 4 vezes maior que 4π, então o valor deverá ser 4x 1,50 = R$ 6

  Letra D

Questão 2726518

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

O hábito de comer um prato de folhas todo dia faz proezas para o corpo. Uma das formas de variar o sabor das saladas é experimentar diferentes molhos. Um molho de iogurte com mostarda contém 2 colheres de sopa de iogurte desnatado, 1 colher de sopa de mostarda, 4 colheres de sopa de água, 2 colheres de sopa de azeite.

DESGUALDO. P. Os Segredos da Supersalada. Revista Saúde. Jan. 2010.

Considerando que uma colher de sopa equivale a aproximadamente 15 mL, qual é o número máximo de doses desse molho que se faz utilizando 1,5 L de azeite e mantendo a proporcionalidade das quantidades dos demais ingredientes?

• A. 5
• B. 20
• C. 50
• D. 200
• E. 500

Gabarito: C

Comentários

• Considere que ao utilizar 1,5L de azeite, temos o mesmo que 1500ml

  Sabendo que no molho são utilizadas duas colheres de azeite e cada colher suporta 15 ml, temos que duas colheres suportam 30ml

  Ao dividir 1500/30= 50, temos que o número máx. de doses é igual a (50)

   

• se uma colher de sopa =15ml

  azeite 2colheres = 2x15ml= 30ml

  1,5l=1500ml

  1500ml/30ml=50 quantidades

• Para cada dose do molho se usará 15mlx2 pois são duas colheres de azeite....

• 1 colher => 15 ml

  2 colher de azeite => 30 ml

  1,5 L => 1500 ml

  1500/30 = 50

  Letra C

• Uma colher => 15 ml

  Foi fornecido 1,5 L de azeite

  Duas colheres de azeite => 30 ml

  30 ml de azeite pra um molho

  1,5 L de azeite pra quantos molhos ?

  30 ml = 0,03 L

  0,03 L--------1

  1,5 L----------x

  0,03x = 1,5

  X = 1,5/0,03

  X = 50

  • Letra C

• o questão divertida.

  Temos 2 colheres de azeite que equivale a 30 ml, logo

  105 ml -------- 30 ml

  x ml -------- 1500 ml

  30 vezes quantos da 1500?

  30.X=1500

  X=50

  50 é seu número de proporção, logo...letra D, questão legal demais

• 1 colher = 15ml

  2 colheres (receita original)= 30ml

  Usa-se 1,5L de azeite,portanto,1500ml

  *De 30 para 1500,multiplica-se por --> 50

• eu não sei que milagre a resposta foi a óbvia kkkkk

Questão 2726521

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

No dia 12 de janeiro de 2010, o governo da Venezuela adotou um plano de racionamento de energia que previa cortes no fornecimento em todo o país.

O ministro da Energia afirmou que uma das formas mais eficazes de se economizar energia nos domicílios seria o uso de lâmpadas que consomem 20% menos da energia consumida por lâmpadas normais.

Disponível em: http://www.bbc.co.uk. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).

Em uma residência, o consumo mensal de energia proveniente do uso de lâmpadas comuns é de 63 kWh.

Se todas as lâmpadas dessa residência forem trocadas pelas lâmpadas econômicas, esse consumo passará a ser de, aproximadamente,

• A. 9 kWh.
• B. 11 kWh.
• C. 22 kWh.
• D. 35 kWh.
• E. 50 kWh.

Gabarito: E

Comentários

• As lâmpadas econômicas consumem 20% a menos de energia que as normais; ou seja, consumem o equivalente a 80% da energia consumida pelas lâmpadas normais. Portanto, após a sunstituição, esse residência consumirá mensalmente:

  CM = 0,8 * 63 = 50,4kWh; aproximadamente 50 kWh.

• 20% de 63

  20 ÷ 100 × 63

  0,20 × 63 = 12,6

  12,6 - 63 = +- 50 KWH

• Hoje na Venezuela nem lampada deve ter . Voltando, a questão fala que o consumo de energia por lampadas normais é de 63kwh. Contudo, a questão pede quanto vai ser o novo consumo com a troca por lampadas mais economicas,que no caso consome 20% a menos. Ora, se 20% vai ser a redução, 80% vai continuar sendo consumido após essa troca.

  63kwh----------100%

  X------------80%

  X=50,4kwh. Como ele pede aproximado, o mais proximo é 50kwh, letra E

• Considerando q na questao é informado q as lâmpadas econômicas consomem 20% a menos q as lâmpadas normais, entao para encontra o valor consumido por elas basta multiplica o valor de kWh consumidos pelas lâmpadas comuns q é 63kWh por 0.80 , q é o mesmo q 85% do valor:

  63

  ×

  0.85

  ________

  50, 4

  • Como a questão pede aproximado, entao a resposta correta é a letra E)

• Questão relativamente simples.

  20% de 63 = 12,6

  63 - 12,6 = 50,4

  Estar sendo pedido um valor aproximado, nesse caso sera 50 kwh

  Letra E

Questão 2726524

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Em abril de 2009, o observatório espacial americano Swift captou um feixe de raios gama proveniente de uma explosão no espaço. Cientistas italianos e ingleses apresentaram conclusões de que as luzes captadas provêm do colapso de uma estrela ocorrido há 13 bilhões de anos, apenas 630 milhões de anos após o Big Bang, expansão súbita que originou o Universo. Batizada de GRB 090423, a estrela é o objeto celeste mais antigo já observado pelo homem.

Revista Veja. 4 nov. 2009 (adaptado). 

Suponha uma escala de 0 h a 24 h e considere que o Big Bang ocorreu exatamente à 0 h. Desse modo, a explosão da estrela GRB 090423 teria ocorrido à(s)

• A. 1,10 h.
• B. 1,16 h.
• C. 1,22 h.
• D. 1,84 h.
• E. 2,01 h.

Gabarito: A

Comentários

• questão estilo pegadinha total para chegar ao resultado teremos 13630000000X=24x630000000

  o resultado é aproximadamente 1,16h da pra fazer por regra de tres simples ,no entando se nao somarmos aos 13 bilhoões aos 630 milhoes vai dar letra B ,porem a correta é a letra A 

• questao inutil pra tentar responder no meio da prova do enem e com tempo curto, melhor é pular ela

• Resolução: De acordo com os dados, a idade do universo é de 13.630.000.000 de anos. Considerando-se a escala de 24h, basta fazermos uma regra de três.=

  13.630.000.000_____24H

  630.000.000 _______X

  x = 1,1h

  
  

• não entendi, quem compreendeu me ajude, pfv. pq o comando fala que o Big Bang ocorreu as 0h, mas na resolução o tempo dele é proporcional a 24h?

• Expressando os números em milhões, podemos aplicar a regra de três para colocar o tempo do universo dentro de um dia.

  13 bilhões e 630 milhões de anos corresponde ao tempo de 24 horas. A estrela entrou em colapso há 13 bilhões de anos atrás. Temos uma diferença de 630 milhões de anos:

  13630 milhões de anos ------ 24h

  630 milhões de anos ---------- x h

  x = 24*630/13630

  x = 1,109 h

  Sendo assim, na escala de um dia, se o Big Bang aconteceu as 0h, a estrela explodiu 1,11h depois.

  Créditos: andre19santos Especialista

  Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/6599780#readmore

• O universo começou com o big-bang. Com isso, a explosão, ocorrida há 13bi de anos foi depois dele, quanto tempo depois? 630mi. Portanto, o big-bang ocorreu tem 13,63bi

  Assim, teremos:

  13,63----------------------24h

  0,63------------------------x

  x=1,1 (aproximadamente)

• Esse é o tipo de questão que se cair no Enem dnv a gente tá é lascado!

• 13,63--------24 h

  0,63----------x

  13,63x = 15,12

  X = 15,12/13,63

  X = 1,1

  Letra A

• 1) passamos o big bang para a escala de 24horas

  13 BI - 24h

  x       - 1h

  1h = 542 mi

  2) comparamos o big bang com a estrela

  60minutos - 542mi

  x - 630mi

  x = 69,74 min, ou seja, aproximadamente 1,10 horas.

   

• O total de tempo (desde o Big Bang) equivale ao total de horas (24h, ou 100%). Portanto:

  1363 *10^7 anos ------- 24h

  63 *10^7 anos --------- xh ---------------> x = 63 *10^7 * 24 / 13,63* 10^7 =~ 1,10h após o BB :)

• 1,16h apenas, não digo nada.

Questão 2726527

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Em uma reserva florestal existem 263 espécies de peixes, 122 espécies de mamíferos, 93 espécies de répteis, 1 132 espécies de borboletas e 656 espécies de aves.

Disponível em: http:www.wwf.org.br. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).

Se uma espécie animal for capturada ao acaso, qual a probabilidade de ser uma borboleta?

• A. 63,31%
• B. 60,18%
• C. 56,52%
• D. 49,96%
• E. 43,27%

Gabarito: D

Comentários

• Nesta reserva florestal existem 2266 espécies no total. Observe que a metade disso equivale a 1133, o que é apenas uma unidade maior que o número de espécies de borboletas. Sendo assim, a probabilidade de se capturar uma borboleta ao acaso nesta reserva é aproximadamente 50% (metade), porém menor; a única das alternativas que condiz com essa descrição é 49,96%, letra d.

• é o tipo de questão que se vc arredondar os valores vc se ferra

• Sem mistério. Probabilidade raiz...

  2266 espécies no total.

  1132 espécies de borboletas.

  1132/2266 = 49,96

  Letra D

• Eu fiz de uma maneira bem parecida com a do Daniel, a soma de tudo da 2266- 100%

  como as borboletas são 1132 eu percebi que 1132x2 dá 2264, ou seja, é quase 50%. A unica alternativa que é próxima dos 50% é a D.

• Nem precisa calcular. Borboletas = 1132

                                     Outras espécies = 1134

  Ou seja, praticamente 50%. Se você calculou, perdeu minutos preciosos.

• A maneira mais rápida de acertar a questão é somando todos os animais, que será igual a 2266, e analisar que 1132 (número das borboletas, animal que a questão pediu) é quase a metade do número total. Dessa forma, será a alternativa mais próxima de 50%.

  Alternativa D.

Questão 2726530

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

As Olimpíadas de 2016 serão realizadas na cidade do Rio de Janeiro. Uma das modalidades que trazem esperanças de medalhas para o Brasil é a natação. Aliás, a piscina olímpica merece uma atenção especial devido as suas dimensões. Piscinas olímpicas têm 50 metros de comprimento por 25 metros de largura.

Se a piscina olímpica fosse representada em uma escala de 1:100, ela ficaria com as medidas de

• A. 0,5 centímetro de comprimento e 0,25 centímetro de largura.
• B. 5 centímetros de comprimento e 2,5 centímetros de largura.
• C. 50 centímetros de comprimento e 25 centímetros de largura.
• D. 500 centímetros de comprimento e 250 centímetros de largura.
• E. 200 centímetros de comprimento e 400 centímetros de largura.

Gabarito: C

Comentários

• Para converter x metros para centímetros, multiplica-se a medida x por 100 e troca-se a unidade do metro pela do centímetro. Sendo assim, 50m equivale à 5000cm e 25m, à 2500cm.

  Na representação da escala, as medidas serão multiplicadas pelo fator 1/100, resultando em 50cm de comprimento e 25cm de largura.

• 1:100, leia-se ''a cada 1 na escala equivale a 100 na vida real''. Ou seja, se fosse na escala de cm ficaria: a cada 1 cm na maquete equivale a 100 cm na vida real.

  Indo para questão ficaria

  50 metros de comprimento por 25 metros de largura, devemos mudar para cm, pois as respostas estão em cm.

  50 metros . 100cm/metros: 5000 cm

  25 metros . 100cm/metros: 2500 cm

  1 cm ------------------ 100 cm

  x cm------------------- 5000 cm

  x=50 cm comprimento

  1 cm ------------------ 100 cm

  x cm------------------- 2500 cm

  x = 25 cm largura

• 50 m => 5000 cm

  25 m => 2500 cm

  5000/100 = 50 cm

  2500/100 = 25 cm

  Letra C

• A escala 1/100 representa que, cada 1 cm na escala equivale a 100 cm na vida real. Com as informações dadas, você só precisa saber que 50 m = 5000 cm e 25 m = 2500 cm. Com isso, você divide pelo número da escala, que é 100 cm, ficando:

  50 m de comprimento: 5000/100 = 50 cm

  25 m de comprimento: 2500/100 = 25 cm

  Alternativa C.

• km-hm-dam-m-dm-cm-mm. esta em metros e quer ir pra cm ,anda 2 casas para direita ,simples assim

• 1cm para cada 1m

• 50 m em cm= 5000 cm

  25 m em cm= 2500 cm

  Logo:

  1 --- 100

  X --- 5000

  X= 50 cm de comprimento

  1 --- 100

  X --- 2500

  X= 25 cm de largura

  Alternativa C

• cai na clássica KKKK esqueci de transformar as unidades de medida ;-;

Questão 2726533

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Grandes times nacionais e internacionais utilizam dados estatísticos para a definição do time que sairá jogando numa partida. Por exemplo, nos últimos treinos, dos chutes a gol feito pelo jogador I, ele converteu 45 chutes em gol. Enquanto isso, o jogador II acertou 50 gols. Quem deve ser selecionado para estar no time no próximo jogo, já que os dois jogam na mesma posição?

A decisão parece simples, porém deve-se levar em conta quantos chutes a gol cada um teve oportunidade de executar. Se o jogador I chutou 60 bolas a gol e o jogador II chutou 75, quem deveria ser escolhido?

• A. O jogador I, porque acertou 3/ 4 dos chutes, enquanto o jogador II acertou 2/ 3 dos chutes.
• B. O jogador I, porque acertou 4/ 3 dos chutes, enquanto o jogador II acertou 2/ 3 dos chutes.
• C. O jogador I, porque acertou 3/ 4 dos chutes, enquanto o jogador II acertou 3/ 2 dos chutes.
• D. O jogador I, porque acertou 12/ 25 dos chutes, enquanto o jogador II acertou 2/ 3 dos chutes.
  
• E. O jogador I, porque acertou 9/ 25 dos chutes, enquanto o jogador II acertou 2/ 5 dos chutes.

Gabarito: A

Comentários

• Questão fácil.

  O primeiro jogador acertou 45/60 gols, enquanto o segundo acertou 50/75 gols.
  Fazendo a simplificação, temos que o primeiro acertou 3/4 gols, enquanto o segundo 2/3.
  Pra facilitar, vamos dividir e achar o quociente dessas divisões, aquele que estiver mais proximo de 1 será o escolhido.
  3/4 = 0,75
  2/3 = 0,666...

  RESPOSTA: A

• Complementando o comentário da colega. 3/4 e 2/3 , para saber quem é maior deixamos os denominadores iguais. MMC entre 3, 4 dará 12. 9/12 e 8/12.

• Eu não sei se o meu raciocínio está certo, mas fiz da seguinte maneira:

  Tirei o MDC entre 45 e 60 e o resultado foi 15. depois fiz 45/15 e 60/15 = 3/4 e segui o mesmo raciocínio com o jogador 2, MDC = 25 depois 50/25 e 75/25 = 2/3

• não consegui interpretar

• É tão óbvio que chega a dar medo de ter alguma pegadinha.

• Sem mistério...

  Jogador I => 45/60 => simplifica por 15

  Jogador I => 3/4

  Jogador II => 50/75 => simplifica por 25

  Jogador II > 2/3

  3/4 e 2/3

  Letra A

• Meu raciocínio foi completamente ao contrário do professor e dos demais colegas acima.

  Minha resolução foi FRAÇÃO puramente e simples, veja:

  J - 1 >> 45/60 : 5 = 9/12 >>> Simplificando: 9/12 : 3 = 3/4

  J - 2 >>50/75 : 5 = 10/15 >>> Simplificando: 10/15 : 5 = 2/3

  Resposta: A) O jogador I, porque acertou 3/ 4 dos chutes, enquanto o jogador II acertou 2/ 3 dos chutes.

• Jogador 1= 45/60 divide por 15 então fica 3/4

  jogador 2= 50/76 divide por 20 2/3

  Opção A

• Comparação de frações, basta igualar os denominadores e tornar a fração irredutível

• Demorei uma hora pra descobrir que é só multiplicar a fração pelo número de gols. Pronto, de cara na letra A.

• Vou fazer o ENEM PPL KKKK

Questão 2726536

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Cilindro; Geometria Espacial

Uma empresa de refrigerantes, que funciona sem interrupções, produz um volume constante de 1 800 000 cm³ de líquido por dia. A máquina de encher garrafas apresentou um defeito durante 24 horas. O inspetor de produção percebeu que o líquido chegou apenas à altura de 12 cm dos 20 cm previstos em cada garrafa. A parte inferior da garrafa em que foi depositado o líquido tem forma cilíndrica com raio da base de 3 cm. Por questões de higiene, o líquido já engarrafado não será reutilizado.

Utilizando π ≅ 3, no período em que a máquina apresentou defeito, aproximadamente quantas garrafas foram utilizadas?

• A. 555
• B. 5 555
• C. 1 333
• D. 13 333
• E. 133 333

Gabarito: B

Comentários

• RESOLUÇÃO: 

  Primeiramente vamos calcular o volume da garrafa cilindrica que estava parcialmente cheia

  V = πr2h = 3 . 32. 12 = 324 cm3.

  Agora basta dividir 1800000 por 324 que teremos aproximadamente 5555 garrafas.

  Portanto o gabarito é letra B

• v=pi.r^2.h

  v=3.3^2.12

  v=324

  tem que dividir 1 800 000 por 324

  1800000/324===>simplifica por dois

  900 000/162 = aproximadamente 5555,55......

  nesse caso fica 5 555 aproximadamente.

  letra B

• A primeira alternativa é pra pegar os apressados que não querem terminar a divisão toda kkkkk

Questão 2726557

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

O Pantanal é um dos mais valiosos patrimônios naturais do Brasil. É a maior área úmida continental do planeta — com aproximadamente 210 mil km², sendo 140 mil km² em território brasileiro, cobrindo parte dos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. As chuvas fortes são comuns nessa região. O equilíbrio desse ecossistema depende, basicamente, do fluxo de entrada e saída de enchentes. As cheias chegam a cobrir até 2/ 3 da área pantaneira.

Disponível em: http://www.wwf.org.br. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).

Durante o período chuvoso, a área alagada pelas enchentes pode chegar a um valor aproximado de

• A. 91,3 mil km².
• B. 93,3 mil km².
• C. 140 mil km².
• D. 152,1 mil km².
• E. 233,3 mil km².

Gabarito: C

Comentários

• 210/3=70

  70x2( do 2/3) =140

  letra C

• a QUESTÃO pede 2 /3 DA área TOTAL 210 mil km2 =

  140 140 mil km2

• Pura interpretação.

  
  

  Só errei por conta do aproximadamente...

  
  

  Bola pra frente !

• (2/3)*210 = 140, sem considerar a parte do "mil".

• 210/3=70

  2/3= 210-70=140

• 2/3 de 210. ( DE, DA, DO) representa multiplicação.

• Questao maldita tão fácil de responder e difícil interpretar uma frase

• ❎Mega fácil, mas o que me pegou memso é que dividi apenas a área pertencente ao Brasil ( 140) em vez de dividir por 3 a área total do pantanal, ou seja o 210.

• fiz até de cabeça 2/3 de 210, eu divido pelo de baixo e multiplico pelo de cima.

• essa foi nivel basico =/

• Questão na qual a interpretação do enunciado é crucial para o resulto correto. Se considerarmos o rumo que o texto nos leva, primeiro ele trata de uma visão territorial do Pantanal como um todo, depois cita a área que o Pantanal ocupa no território brasileiro e então volta com uma visão geral do ecossistema Pantanal. Ao meu ver, quando o enunciado diz : " ..2/3 da área pantaneira", já poderíamos deduzir que a área considerada é de todo o território do Pantanal, que é de 210 mil km2.

• Tem que tirar 2/3 de toda a área do Pantanal, pois o enunciado não especificou se as enchentes ocorriam apenas no território brasileiro...

  2/3 x 210 = 420/3

  => 420/3 = 140

  Letra C

• Tem que ficar esperto, pois a questão tenta ludibriar colocando o dado da área do Pantanal no território brasileiro, confundindo e possibilidade uma entrada para o erro. Se observar, no final a questão fala da área pantaneira, o que é possível entender como a área em um todo, e não somente no espaço brasileiro.

• 2/3 de 210.000 = 140.000

  • Letra C

• 2/3 do total gente, do total e não do Brasil, fica esperto

• É necessário se atentar ao que está sendo dito: 2/3 da área pantaneira. Significa que é o Pantanal por inteiro e não apenas a parte que está no Brasil

• tão fácil que eu até desconfiei se tava certa

• Basta nos atentarmos ao total do pantanal 210 mil km² de 2/3

  Resultado será de 140 mil km²

• Vale ressaltar que em nenhum momento a questão especificou qual a localidade foco, ou seja, ela aborda TODA a região - inclusive, a brasileira. Com isso em mente, a resposta correta é 140.000 km².

Questão 2726560

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Um laticínio possui dois reservatórios de leite. Cada reservatório é abastecido por uma torneira acoplada a um tanque resfriado. O volume, em litros, desses reservatórios depende da quantidade inicial de leite no reservatório e do tempo t, em horas, em que as duas torneiras ficam abertas. Os volumes dos reservatórios são dados pelas funções V₁(t) = 250t³ - 100t + 3000 e V₂(t) = 150t³ + 69t + 3000.

Depois de aberta cada torneira, o volume de leite de um reservatório é igual ao do outro no instante t = 0 e, também, no tempo t igual a

• A. 1,3 h.
• B. 1,69 h.
• C. 10,0 h
• D. 13,0 h.
• E. 16,9 h.

Gabarito: A

Comentários

• aaaaaaa

• Eu hein'

• Se eles tem o mesmo tempo em algum momento quer dizer que devem ser igualadas.

  após fazer isto vc chega nessa equação: --> 100t³=-169t.

  corta o t³ com o t do outro lado: t²=169/100.

  faz a raiz² t = 1,3 horas.

• f(x) = ax + b;  coeficiente a é o fator de aumento; coeficiente b corta eixo y

  V1(t) =  250t³  - 100t  + 3000

  V2 (t) = 150t³ + 69t +3000

  Para t = 0 --------------- V1(t) = 3.000; PAR ORDENADO INICIAL (0, 3.000);

  Para t = 0 ----------------- V2(t)= 3.000; PAR ORDENADO INCIAL (0, 3.000);

  Para t = 1 -------------V1(t) e V2(t) = ?

  V1(1) = 250 * (1)³ - 100 * (1) + 3.000

  V1(1) = 250 - 100 + 3.000

  V1(1) = 150 + 3.000

  V1(1) = 3.150-------------------------------coeficiente "a" é de t = 0 até t = 1 é o mesmo (3.150 - 3.000) = 150 fator de aumento;

   

  V2 (1) = 150 * (1)³ + 69 * (1) + 3.000

  V2 (1) = 150 + 69 + 3.000

  V2 (1) = 3.219-------------------------------coeficiente "a" é de t = 0 até t = 1 é o mesmo (3.219 - 3.000) = 219 fator de aumento;

   

  Para o V2 alcançar o V1 teremos que achar o tempo necessário;

  150x = 219

  x = 219 : 150

  x = 1 hora e 0,46;  transformar decimais em minutos; 0,46 * 60" = 27,6 ----------aproximadamente 30;

  1 hora e 30 minutos:

   

   

• Basta igualar as duas funções...

  teremos:

  250t^3-100t+3000=150t^3+69t+3000      (/2)

  125t^3-50t+1500=75t^3+33t+1500

  50t^3-83t=0

  t(50t^2-83)=0    t1=0       t2---- 50t^2=83

                                             t2=raiz de 83/50~~1,3

• PRIMEIRO PASSO: IGUALAR AS EQUAÇÕES:

  
  

  250t ^3 - 100t + 3000 = 150t ^ 3 + 69t + 3000

  
  

  100t ^3 - 169t = 0

  
  

  COLOCAR O t EM EVIDÊNCIA

  
  

  t (100t ^2 - 169) = 0

  
  

  Para essa equação ser igual a 0, o valor que multiplica o t em evidência tem que ser igual a 0. Então:

  
  

  100t ^ 2 - 169 = 0

  100t ^2 = 169

  100 t = √169

  100t = 13

  
  

  t = 13 / 100

  t = 1,3h

• igualando as duas funções encontraremos a seguinte relação:

  100T^3 - 169T = 0

  T(100T^2 - 169) = 0

  isso significa que, para ser 0, ou o T é zero, ou a equação 100T^2 - 169T vai da zero também.

  afirmando que o T é zero , como tam´bme nos foi dito na pergunta, a formula vai ficar:

  T(100T^2 - 169 = T

  100T^2 - 169=0

  100T^2 =169

  T^2=1,69

  T=1,3

• Estar sendo solicitado o valor de t, e a forma de encontrar o valor de t será igualando as duas funções o que acabará se tornando uma equação do segundo grau.

  250t^3 - 100t + 3000 = 150t^3 + 69t + 3000 (simplifica por t)

  250t^2 - 100 + 3000 = 150t^2 + 69 + 3000

  250t^2 - 100 = 150t^2 + 69

  250t^2 - 150t^2 = 69 + 100

  100t^2 = 169

  t^2 = 169/100

  t^2 = 1,69

  t = raiz quadrada de 1,69

  t = 1,3 h

  Letra A

Questão 2726563

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Em fevereiro, o governo da Cidade do México, metrópole com uma das maiores frotas de automóveis do mundo, passou a oferecer à população bicicletas como opção de transporte. Por uma anuidade de 24 dólares, os usuários têm direito a 30 minutos de uso livre por dia. O ciclista pode retirar em uma estação e devolver em qualquer outra e, se quiser estender a pedalada, paga 3 dólares por hora extra.

Revista Exame. 21 abr. 2010.

A expressão que relaciona o valor f pago pela utilização da bicicleta por um ano, quando se utilizam x horas extras nesse período é

• A. f(x) = 3x
• B. f(x) = 24
• C. f(x) = 27
• D. f(x) = 3x + 24
• E. f(x) = 24x + 3

Gabarito: D

Comentários

• Custo fixo= US$ 24

  Custo variável= US$ 3 por X horas adicionais

  Função afim=

  f(X) = 3x + 24

  letra D

• F= o preço a se pagar

  Sabe-se que anualmente o preço fixo é naturalmente 24 até agora se resume a: "f(x)= 24"

  Posteriormente, sabe-se que caso eu queira usar por uma hora a mais é 3 pilla, se eu uso por 2horas então é 3reais *2= 6conto

  Significa dizer que 3x, pois é os 3reais por x horas. TOTALIZANDO NA FASE CONCLUSIVA : F(X)= 24 +3x. Sacastes ?

• R$ 24,00 sera o preço fixo que terá que pagar por ano.

  R$ 3,00 fica sendo um preço acrescentado caso eu queira usar a bicicleta por mais tempo, ultrapassando os 30 mnutos, logo fica R$ 3,00 vezes o tempo desconhecido que usarei a bicicleta.

  Portanto :

  f(x) = 24 + 3x

  Letra D

  OBS : Foi usado o real e não o dólar por ser mais pratico.

• É sério que eu errei só por causa da ordem?!!

• Fiquei bem confusa do porquê ter sido letra D e não E, já que 24 é a taxa fixa, então seria 24+3x.. mas aí percebi que na letra E está apresentado o 24 como taxa variável (24x), não o 3, que está como se fosse a fixa. Para o caso de alguém ter se confundido com isso também, é porque o x está ao lado do 24 e não do 3

• pedindo a Deus que repitam essa questão esse ano

• Valor fixo: 24 dólares

  Custo variável: 3 dólares por cada hora

  Construindo a função:

  f (x) = 3x + 24

  Alternativa D.

Questão 2726566

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Para verificar e analisar o grau de eficiência de um teste que poderia ajudar no retrocesso de uma doença numa comunidade, uma equipe de biólogos aplicou-o em um grupo de 500 ratos, para detectar a presença dessa doença. Porém, o teste não é totalmente eficaz, podendo existir ratos saudáveis com resultado positivo e ratos doentes com resultado negativo. Sabe-se, ainda, que 100 ratos possuem a doença, 20 ratos são saudáveis com resultado positivo e 40 ratos são doentes com resultado negativo.

Um rato foi escolhido ao acaso, e verificou-se que o seu resultado deu negativo. A probabilidade de esse rato ser saudável é

• A. 1/ 5
• B. 4/ 5
• C. 19/ 21
• D. 19/ 25
• E. 21/ 25

Gabarito: C

Comentários

• 100 são doentes, mas desses 100, 40 possuem o resultado negativo, ou seja, de que não são doentes.

   

  400 são saudáveis, mas desses 400, 20 possuem o resultado positivo, ou seja, de que são doentes.

   

  A questão diz que foi escolhido, ao acaso, um rato que possuia o resultado negativo, melhor dizendo, UM RATO que era SAUDÁVEL.

  Levando em conta que 40 estão doentes, porém são diagnosticados como saudáveis, qual a probabilidade desse rato escolhido ser REALMENTE saudável?

  380 com o resultado negativo e realmente saudável;

  40 com o resultado negativo, porém doentes;

  total com resultado negativo: 420

   

  380/420=38/42=19/21

  Alternativa C

• nesse tipo de questão, é sempre bom montar uma tabelinha separando os valores.

  .................-..........+

  TEM....... 100..... 40... =140

  N/ TEM.... 20 .....340.. = 360

  
  

  Como você só quer os saudáveis que possam ter tido o resultado positivo, utilize apenas os dados de quem não possui a doença. Logo

  340 ..................................................................19

  360 = DIVIDE OS DOIS VALORES POR 16 = 21

  
  

• ratos são saudáveis__________ ___ratos doentes

  + _________20________________ ____100 - 40 =______60

  _ _______ 380 _________________________40=________420

  
  

  total____400 - 20 __________________ 100 =_______500

  
  

  portanto; ratos são saudáveis e ( _ ) 380 / 420 =

  19 / 21

• Total: 500

  Sabidos doentes: 100

  Saudáveis falso positivo: 20

  Doentes falso negativo: 40

  Se 100 são doentes, 400 são saudáveis;

  Porém, temos 20 que são saudáveis mas acusaram doentes.

  Logo: 400 + 20 = 420

  Esse é o total real de saudáveis: 420 ratos

  Todavia, como dentro desses 420 têm 40 que deram falsos saudáveis, temos 420 - 40 = 380

  380/420

  19/21

• Questão mal elaborada. Chamem um professor de biologia, na próxima (e um de português).

  "Sabe-se, ainda, que 100 ratos possuem a doença, 20 ratos são saudáveis com resultado positivo e 40 ratos são doentes com resultado negativo".

  Aqui não dá pra saber se os 20 ratos saudáveis (falso positivo) estão incluídos na categoria dos não doentes. A questão em si não é dificil, mas esses enunciados são muito mal escritos.

• 500 ratos,desses 100 estão doentes, 20 ratos saudáveis com resultado positivo e 40 ratos são doentes com resultado negativo.

  1 rato com resultado negativo, qual a probabilidade desse rato ser saudável?

  Bem, se são 500 ratos e 100 estão doentes, então 400 estão saudáveis.

  Desses 400 ratos, 20 tiveram resultado positivo, então, nos resta 380 ratos saudáveis com resultado negativo.

  Porem, temos que juntar todos os resultados negativos que temos, assim os 40 ratos que estão doentes também entram nessa conta: 380 + 40 = 420 ratos com resultado negativo (incluindo doentes e saudáveis).

  Agora ficou fácil, possuímos 420 ratos com resultado negativo, no entanto, queremos saber a probabilidade do rato com resultado negativo que escolhemos ao acaso ser saudável.

  Bem, desses 420 ratos com resultado negativo temos 380 com resultado negativo e saudáveis, então nossa probabilidade é de 380 em 420.

  380/420 => 38/42 => 19/21

  Letra D

• Fiz de cabeça essa, mas achei meio confuso como foi abordado o texto, demorei uns 4min pra entender...

• A única coisa que eu sei é que esse teste é uma porcaria KKKK

• Questões que envolvem probabilidade condicional é interessante montar uma tabelinha facilita a visualização

Questão 2726584

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Uma bióloga conduziu uma série de experimentos demonstrando que a cana-de-açúcar mantida em um ambiente com o dobro da concentração atual de CO realiza 30% mais de fotossíntese e produz 30% mais de açúcar do que a que cresce sob a concentração normal de CO₂ . Das câmaras que mantinham esse ar rico em gás carbônico, saíram plantas também mais altas e mais encorpadas, com 40% mais de biomassa.

Disponível em:http://revistapesquisa.fapesp.br Acesso em: 26 set 2008.

Os resultados indicam que se pode obter a mesma produtividade de cana numa menor área cultivada. Nas condições apresentadas de utilizar o dobro da concentração de CO₂ no cultivo para dobrar a produção da biomassa da cana-de-açúcar, a porcentagem da área cultivada hoje deveria ser, aproximadamente,

• A. 80%.
• B. 100%.
• C. 140%.
• D. 160%.
• E. 200%.

Gabarito: C

Comentários

• Com a câmaras de concentração, a cana-de-açúcar possui 1,4 da massa que uma cana-de-açúcar que não foi cultivada na câmara.
  
  Em 100% de área eu consigo produzir um total de 100% de massa sem utilizar a câmara de concentração:
  100% área = 100% de massa
  
  Utilizando a câmara de concentração:
  100% área = 140% de massa
  
  A porcentagem de área que eu precisarei, utilizando a câmara de concentração, para produzir o dobro da produção que é 200% é igual a:
  
  140% em 100%
  200% = 200.100%/140 = 142%
  Como o problema pede o valor aproximado, então será necessário 140% da área cultivada.
  
  Resposta: C

• 100% -------- 140%

  x --------------- 200%

  • Faça uma regra de três :

  140x = 20000

  x = 20000/ 140

  x = 142

  • Como é aproximado, entao fica sendo a letra C , ou seja, 140%.

• 100%---------140%

  x---------------200%

  14x = 2000

  X = 2000/14

  X = 142% => aproximadamente 140%

  Letra C

• Usando as câmaras que dobram a concentração de CO2:

  100%de área --- 140% de biomassa

  x% de área --- 200% de biomassa

  x = 142% de área, que é mais próximo de 140% de área

• Nesse tipo de questão, eu sempre atribuo dados hipotéticos e sempre funciona.

  Suponha que com 10m(100%) eu produzo100kg  de biomassa.

  Agora,  com 14m (140% da area original) eu consigo 140kg de biomassa.

  Só que dessa vez eu usei o dobro de CO2, que aumenta o rendimento em 40%. 140kg + 40% vai dar 196kg - que é praticamente o dobro de 100kg.

  Como estou usando dados hipotéticos, o número sempre vai ser aproximado, mas o suficiente para acertar a questão.

  obs: testei as alternativas até chegar a resposta. Se for testar alternativas, comece sempre pelo valor que se encontra no meio.

• 1,4 . x = 2

  x = 1,42

• Questão muito confusa mais vou tentar simplificar

  Então imagine que temos inicialmente uma área de 100 m produzindo 100 kg de biomassa .

  100 m = 100kg

  Agora imagine que colocamos os equipamentos que fazem a produção de co2 dobrar logo teremos a biomassa aumentando em 40% na mesma área.

  100 m = 140 kg

  Agora a pergunta pergunta quanto de área precisos para termos a biomassa duplicada ou seja se inicialmente tínhamos 100 kg de biomassa agora teremos 200k, faça uma regra de 3 simples .

  100m = 140 kg

  X m = 200kg

  X 142 m aproximadamente dentro das opções teremos 140m

• 100.40/100= 40+100= 140

Questão 2726587

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Algumas pesquisas estão sendo desenvolvidas para se obter arroz e feijão com maiores teores de ferro e zinco e tolerantes à seca. Em média, para cada 100 g de arroz cozido, o teor de ferro é de 1,5 mg e o de zinco é de 2,0 mg. Para 100 g de feijão, é de 7 mg o teor de ferro e de 3 mg o de zinco. Sabe-se que as necessidades diárias dos dois micronutrientes para uma pessoa adulta é de aproximadamente 12,25 mg de ferro e 10 mg de zinco.

Disponível em: http://www.embrapa.br. Acesso em: 29 abr. 2010 (adaptado).

Considere que uma pessoa adulta deseja satisfazer suas necessidades diárias de ferro e zinco ingerindo apenas arroz e feijão. Suponha que seu organismo absorva completamente todos os micronutrientes oriundos desses alimentos.

Na situação descrita, que quantidade a pessoa deveria comer diariamente de arroz e feijão, respectivamente

• A. 58 g e 456 g
• B. 200 g e 200 g
• C. 350 g e 100 g
• D. 375 g e 500 g
• E. 400 g e 89 g

Gabarito: C

Comentários

• Fiz assim:

  
  

  100g de arroz = 1x

  Possui 1,5mg de Fe e 2mg de Zn

  
  

  100g de feijão = 1y

  Possui 7mg de Fe e 3mg de Zn

  
  

  Necessidade diária:

  Fe = 12,25mg

  Zn = 10mg

  
  

  Então:

  
  

  1,5x + 7y = 12,25

  2x + 3y = 10

  
  

  x = 3,5

  y = 1

  
  

  Cada 1 unidade representa 100g

  Então: 350g de arroz e 100g de feijão

• Eu fiz pela lógica, analisando cada opção, foi mais rápido!

  A letra (a) não pode ser pois 456g de feijão daria Aproximadamente 29mg de FE

  (b) faltaria

  (c) da certinho

  (d) Passa muito do valor pois 500g daria 35mg de FE

  (e) Passa um pouco do valor

• Pela lógica, comer mais de 100g diárias de feijão passaria muito da quantidade de ferro.

• fiz regra de 3 e no final fui pela lógica, as vezes o enem é isso

• Quando o exercício tiver duas incógnitas é sempre bom desconfiar que pode ser resolvido por sistema de equações.

• Rusllan, como conseguiu prosseguir e resolver a equação:

  1,5x + 7y = 12,25

  2x + 3y = 10

• Essa pessoa poderá consumir 350 gramas de arroz cozido e 100 gramas de feijão.

  Arroz: (350/100) x 1,5 = 5,25 mg de ferro

  (350/100) x 2 = 7 mg de zinco

  Se somarmos com uma porção de 100 gramas de feijão, essa pessoa estará consumindo os valores necessários para esses micronutrientes:

  Ferro: 5,25 + 7 = 12,25 mg

  Zinco: 7 + 3 = 10 mg

  Letra C

• Farroz+Ffeijao=12,25mg

  Zarroz+Zfeijao=10mg

  1-Vamos procurar a quantidade de ferro no arroz e no feijao

  ARROZ:

  100g------>1,5 mg

  X----------->F(arroz)

  Fa=1,5.X\100

  FEIJAO:

  100g------->7mg

  Y------------>F(feijao)

  Ff=7.Y\100

  Logo no ferro temos um sistema de equaçoes:

  7.Y\100+1,5.X\100=12,25 .(100) multiplica todos

  7y+1,5x=1225

  2-Vamos procurar a quantidade de zinco no arroz e no feijao

  ARROZ:

  100g------>2mg

  X---------->Z(arroz)

  Za=2X\100

  FEIJAO:

  100g------->3mg

  Y------------>Z(feijao)

  Zf=3Y\100

  3Y\100+2X\100=10 .(100) multiplica todos

  3Y+2X=1000

  Agora montando o sistema:

  3Y+2X=1000

  7Y+1,5X=1225

  Y=100g (feijao)

  X=350g (arroz)

• Questão desse estilo caí todo ano, da pra fazer indo pelas as alternativas (ganha mais tempo)

• Como resolver por sistemas de equações?

• EU FIZ ASSIM, O TEOR DE FERRO NO ARROZ É 1,5 E DE ZINCO 2, JA O DE FEIJAO É 7 DE ARROZ E 3 DE ZINCO

  SOMANDO OS DOIS ARROZ E FEIJAO FICAMOS COM 8,5 DE FEERO E 5 DE ZINCO

  ENTAO PRECISARIAMOS DE MAIS FERRO DO QUE ZINCO, AI FUI NA QUESTAO COM A DIFERENÇA NAO TAO ABSURDA, POIS O RESULTADO NAO ESTA TAO LONGE UM DO OUTRO

• ao resolver só essa equação já temos a resposta, prática e rápida. 2x + 3y = 10 2x = 10 - 3 X= 7/ 2 X= 3,5 - 350 g - a única opção que tem esse valor é a C

Questão 2726590

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Raciocínio Lógico

Nosso calendário atual é embasado no antigo calendário romano, que, por sua vez, tinha como base as fases da lua. Os meses de janeiro, março, maio, julho, agosto, outubro e dezembro possuem 31 dias, e os demais, com exceção de fevereiro, possuem 30 dias. O dia 31 de março de certo ano ocorreu em uma terça-feira.

Nesse mesmo ano, qual dia da semana será o dia 12 de outubro?

• A. Domingo.
• B. Segunda-feira.
• C. Terça-feira.
• D. Quinta-feira.
• E. Sexta-feira.

Gabarito: B

Comentários

• Para resolver basta somar quantos dias temos de 1º de abril até 12 de outubro = 195 dias.

  Abr (30) + Mai (31) + jun (30) + jul (31) + Ago (31) + set (30) + out (12) = 195 dias

  
  

  Em seguida calcula-se a quantidade de semanas dividindo o total de dias (195) pelo número de dias da semana (7) = 27,855 semanas, como a divisão não é exata, os 195 dias correspondem a 27 semanas e 6 dias (semana incompleta).

  
  

  Por fim, como 31 de março foi terça.... 1º de abril será quarta... nossa semana então sempre começará na quarta, inclusive os 6 dias da semana incompleta... quarta (1ºdia), quinta (2°dia), sexta (3°dia), sábado (4°dia), domingo (5°dia) e

  Segunda (6° dia que será 12 de outubro).

  
  

  Gabarito: Letra B

• Vamos lá seus ciscadores de questões... 

  Prontos para entender essa questão cabulosa?

   Então booooora lá!!! 

  Olhou a questão e bateu o desespero? 

  É... o ENEM tá ficando cada vez mais difícil, 

  Mas dá nada não... 

  A gente mata no peito e chuta pro gol...

  
  

  O número de dias decorridos entre 31 de março e 12 de outubro é dado por 30 + 31+ 30 + 31+ 31+ 30 +12 = 195. Como uma semana tem sete dias, vem que 195 = 7×27 + 6. Portanto, sabendo que 31 de março ocorreu em uma terça feira, segue que 12 de outubro será segunda feira (Seis dias semanais após)

  
  

  Logo, portanto, enfim,,, o gabarito éééé: 

  Errou? Acertou? 

  Tem algum macete para resolver mais rápido?

  Segue o meu perfil, curti aqui e me fala... 

  
  

  E lembre-se sempre: ''Tente uma, duas, três vezes e se possível tente a quarta, a quinta e quantas vezes for necessário. Só não desista nas primeiras tentativas, a persistência é a amiga da conquista. Se você quer chegar onde a maioria não chega, faça o que a maioria não faz." - Bill Gates.

  
  

  - Meu nome é Elielson Felix Gonçalves. pretendo cursar Medicina na UFPB - Olha que louco! dependendo do tempo em que você está lendo esse comentário já sou universitário (Risos) - e foi um prazer ajuda-lo na sua jornada. 

• Primeiramente, precisamos calcular quantos dias existem entre 31 de março e 12 de outubro. Nesse calculo, somaremos todos os dias dos meses de abril, maio, junho, julho, agosto, setembro e os 12 dias de outubro.

  S = 30+31+30+31+31+30+12 = 195

  Ou seja, se passaram 195 dias.

  Agora, vamos dividir esse valor por 7, pois esse é o numero de dias da semana. Se a divisão for exata, significa que dia 12 de outubro caiu no mesmo dia 31 de março. Caso contrario, usaremos a parte decimal para determinar o dia.

  195/7 = 27,857

  0,857 = 6/7

  Podemos concluir que se passaram 6 dias de terça feira. Portanto, 12 de outubro daquele ano caiu em uma segunda feira.

  Letra B

• De 31 de março para 12 de outubro temos 195 dias e 6 meses completos.

  Como 28 dias depois voltamos para o mesmo dia da semana, então 28*6 = 168

  195-168 = 27 dias

  Se em cada 28 dias voltamos ao mesmo dia semana, em 27 dias voltamos para o dia anterior.

  Terça + 27 dias = Segunda

  Letra B

Questão 2726596

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Cilindro; Geometria Espacial

Um fabricante de creme de leite comercializa seu produto em embalagens cilíndricas de diâmetro da base medindo 4 cm e altura 13,5 cm. O rótulo de cada uma custa R$ 0,60. Esse fabricante comercializará o referido produto em embalagens ainda cilíndricas de mesma capacidade, mas com a medida do diâmetro da base igual à da altura.

Levando-se em consideração exclusivamente o gasto com o rótulo, o valor que o fabricante deverá pagar por esse rótulo é de

• A. R$ 0,20, pois haverá uma redução de 2/ 3 na superfície da embalagem coberta pelo rótulo.
• B. R$ 0,40, pois haverá uma redução de 1/ 3 na superfície da embalagem coberta pelo rótulo.
• C. R$ 0,60, pois não haverá alteração na capacidade da embalagem.
  
• D. R$ 0,80, pois haverá um aumento de 1/ 3 na superfície da embalagem coberta pelo rótulo.
• E. R$ 1,00, pois haverá um aumento de 2/ 3 na superfície da embalagem coberta pelo rótulo.

Gabarito: B

Comentários

• Vamos lá seus ciscadores de questões... 

  Prontos para entender essa questão cabulosa?

   Então booooora lá!!! 

  Olhou a questão e bateu o desespero? 

  É... o ENEM tá ficando cada vez mais difícil, 

  Mas dá nada não... 

  A gente mata no peito e chuta pro gol...

  
  

   

  Você sabe que as duas embalagens terão a mesma capacidade, ou seja, mesmo volume, e que o diâmetro da segunda embalagem vai ter o mesmo valor que sua altura. Portanto, o raio da segunda embalagem valera a metade da sua altura.

  
  

  Primeiro, iguale os volumes das duas embalagens:

  
  

  V1 = V2 

  π.R^2.H = π.r^2.h (corta o pi dos dois lados)

  R^2.H = r^2.h

  2^2 .13,5 = (h/2)^2 . h

  54 = h^3 / 4

  216 = h^3

  h = 6

  
  

  Agora volta lá na formula inicial e substitui o ''h''... Agora resolve e descobre que o ''r'' = 3

  
  

  Em seguida, sabendo que o rotulo corresponde à área lateral da embalagem cilíndrica, você vai relacionar as áreas laterais das duas embalagens, pra saber o quanto aumenta ou diminui a segunda, em relação à primeira. Então:

  
  

  A2/A1 = 2.π.r.h / 2.π.R.H = r.h / R.H = 3.6 / 2.13,5 =18 / 27 = 2/3

  
  

  Com o resultado anterior, conclui-se que houve uma redução de 1/3 da área lateral da embalagem, relação à primeira embalagem.

  
  

  Valor do rotulo = 2/3 . 0,60 = 0,40

  
  

  Logo, portanto, enfim,,, o gabarito éééé:  letra B

  Errou? Acertou? 

  Tem algum macete para resolver mais rápido?

  Segue o meu perfil, curti aqui e me fala... 

  
  

  E lembre-se sempre: ''Tente uma, duas, três vezes e se possível tente a quarta, a quinta e quantas vezes for necessário. Só não desista nas primeiras tentativas, a persistência é a amiga da conquista. Se você quer chegar onde a maioria não chega, faça o que a maioria não faz." - Bill Gates.

  
  

  - Meu nome é Elielson Felix Gonçalves. pretendo cursar Medicina na UFPB - Olha que louco! dependendo do tempo em que você está lendo esse comentário já sou universitário (Risos) - e foi um prazer ajuda-lo na sua jornada. 

  
  

  
  

  
  

  
  

• Para responder essa questão primeiro eu descobri qual foi a redução que a superfície sofreu: 4.x=13,5 que é igual a X=33,25 que é aproximadamente 1/3. Depois só conclui que como a superfície diminuiu o preço teria de diminuir e nao poderia ser maior de 0,60. Dito isso a alternativa que corresponde a essas conclusões é a alternativa B

• A questão mais difícil de 2010

• ela é chata, eu mesmo so faria ela lá pro final da prova.

• É de domínio publico que as duas embalagens terão a mesma capacidade, ou seja, mesmo volume, e que o diâmetro da segunda embalagem vai ter o mesmo valor que sua altura.

  Portanto, o raio da segunda embalagem valerá a metade da sua altura.

  Primeiro, iguale os volumes das duas embalagens:

  V1 = V2

  pi.R^2.H = pi.r^2.h

  R^2.H = r^2.h

  2^2.13,5 = (h/2)2.h

  54 = h^3/4

  h^3 = 216

  h = 6

  Em seguida, sabendo que o rótulo corresponde à área da embalagem cilíndrica, você vai relacionar as áreas laterais das duas embalagens, pra saber o quanto aumenta ou diminui a segunda, em relação à primeira. Com isso então::

  A2/A1 = 2.pi.r.h/2.pi.R.H = r.h/RH = 3.6/2.13,5 = 18/27 = 2/3

  Com o resultado anterior, conclui-se que houve uma redução de 1/3 da área lateral da embalagem, em relação à primeira embalagem.

  Valor do rótulo = 2/3 x 0,60 = 0,40

  Letra B

• EU QUERIA DEIXAR CLARO AQUI QUE ESSE CARA QUE CRIOU ESSA QUESTÃO É UM BAIDA DE UM C ....O...R....N....O.... F...I.L...H..A...D..A...P..U....T...A....NÃO SABE CRIAR UMA QUESTÃO

• PASSEI 40 MINUTOS NESSE INFERNOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO PRA ESQUECER QUE A ALTURA ERA O DOBRO DO INFERNO DO RAIO VA PA MERDAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

• Passei 10 minutos na questão mas acertei. Pense numa questão chata e complicada. A ratada da questão é na hora de igualar os dois volumes você interpretar que o valor do raio você terá que colocar R/2 e no lugar da altura é coloque um R. Pois o valor da altura é igual ao do diâmetro

• Essa questão tem um português horroroso

Questão 2726599

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Para dificultar o trabalho de falsificadores, foi lançada uma nova família de cédulas do real. Com tamanho variável - quanto maior o valor, maior a nota - o dinheiro novo terá vários elementos de segurança. A estreia será entre abril e maio, quando começam a circular as notas de R$ 50,00 e R$ 100,00.

As cédulas atuais têm 14 cm de comprimento e 6,5 cm de largura. A maior cédula será a de R$ 100,00, com 1,6 cm a mais no comprimento e 0,5 cm maior na largura.

Disponível em: http://br.noticias.yahoo.com. Acesso em: 20 abr. 2010 (adaptado).

Quais serão as dimensões da nova nota de R$ 100,00?

• A. 15,6 cm de comprimento e 6 cm de largura.
• B. 15,6 cm de comprimento e 6,5 cm de largura.
• C. 15,6 cm de comprimento e 7 cm de largura.
• D. 15,9 cm de comprimento e 6,5 cm de largura.
• E. 15,9 cm de comprimento e 7 cm de largura.

Gabarito: C

Comentários

• Parece até mentira que isso caiu no enem

• bom demais pra ser verdade

• fiquei uns 3 min so pra ver se era aquilo mesmo tentando pensar numa outra forma kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• Cédula de 100 reais= medidas antigas + medidas atuais

  Cédula de 100 reais= (14 cm x 6,5 cm) + (1,5 cm x 0,5 cm)

  Cédula de 100 reais= 15,5 cm x 7,0 cm

  Letra C

  Galera, claro que tem que ter uma questão muito fácil. Com uma questão dessa você vai ganhar tempo para fazer as outras que ficaram. Mas olha, conheço quem já errou questões bobas assim por se gabar e a nota despencou. Nessas que a atenção precisa ser redobrada.

• Pensei que tinha pegadinha ksksk, não é típico do Enem

• Galera quanto mais facil for a questao maior tem que ser nossa atenção, pois são as faceis que fazem a nossa nota ir lá para o topo ou despencar de vez kkkkkkkkkk

  bendito TRI do Enem kkkk

• quem disse, kkk, eu ''perdi'' tempo( 2 min) raciocinando a pegadinha, mas ai eu vi que foi de 2010 e não tinha toda essa astúcia que a prova tem hoje.

• 14 + 1,6 = 15,6

  6,5 + 0,5 = 7

  15,6 e 7

  Letra C

• Parece até mentira mesmo que isso caiu no ENEM! Eu li, reli e li de novo pra ver se não tinha outra interpretação possível pra esse "a mais" e "maior".

• Aquele momento que tu perde uma questão porque somou errado. Burrice chama

• KKKKKKK 3 minutos lendo e relendo pra ver se tinha pegadinha . n creio que isso caiu no enem

• a gente até desconfia da questão de tão fácil que ela é kkkkkkk

Questão 2726608

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Cilindro; Geometria Espacial

Certa marca de suco é vendida no mercado em embalagens tradicionais de forma cilíndrica. Relançando a marca, o fabricante pôs à venda embalagens menores, reduzindo a embalagem tradicional à terça parte de sua capacidade.

Por questões operacionais, a fábrica que fornece as embalagens manteve a mesma forma, porém reduziu à metade o valor do raio da base da embalagem tradicional na construção da nova embalagem. Para atender à solicitação de redução da capacidade, após a redução no raio, foi necessário determinar a altura da nova embalagem.

Que expressão relaciona a medida da altura da nova embalagem de suco (a) com a altura da embalagem tradicional (h)?

• A. a = h/ 12
• B. a = h/ 6
• C. a = 2h/ 3
• D. a = 4h/ 3
• E. a = 4h/ 9

Gabarito: D

Comentários

• Volume da nova embalagem é π. r2/4.a =π r2.h/3 . Sabendo que R = r/2 e a capacidade/ volume 1/3 da embalagem tradicional. Logotipo podemos cortar π e r2. Ficando: a= 4h/3.  Alternativa D

• Embalagem Maior ----> EM

  Raio ---> R

  Altura -> h

  
  

  Embalagem Menor ---> Em

  Raio ---> R/2

  Altura -> a

  
  

  Sabe-se que o volume da Embalagem Menor é 3 vezes O volume da Maior:

  
  

  O volume de um cilindro é dado por: V = π x R^2 x h

  
  

  Correlacionando os volumes nós temos o seguinte:

  Volume da embalagem Menor = Volume da embalagem Maior / 3

  
  

  π x (R / 2)^2 x a = (π x r^2 x h) / 3

  
  

  R^2 / 4 x a = R^2 x h / 3

  
  

  a / 4 = h / 3

  
  

  a = 4h / 3

• chutei, baseado no triangulo pitagórico

• Errei quase sempre cai isso se o raio 2 vale metade do raio r1 tem que fazer ( r/2 )^ 2 tudo isso ao quadrado ou vai cair na letra c como eu cai senhor não me deixe cair nessas armadilhas.

• Podemos ver que com a mudança descrita no raio, a area da base é dividida por 4. Desse modo devemos multiplicar a altura anterior por 3/4 para que, no fim, o volume tenha diminuído a terça parte.

• Considere V(t) o volume tradicional e V(n) o volume nevo. De acordo com as informações sobre as relaçoes entre os volumes e os raios. O volume do cilindro reduzido é um terço do volume do cilindro original.

  Portanto:

  1 x (R/2)^2 x a = 1/3 x 1/R^2 => 1/4 x a = 1/3 x h => a = 4h/3

  Letra D

• Usei números hipotéticos.

  Inicialmente: V=PI.4^2.  6 = 96PI

  Depois:   V = PI.2^2.  8 = 32PI

  Veja que o raio foi dividido pela metade (de 4 para 2) e o volume é 1/3 do original. Para atender essa condição, a altura atual é 33% maior que a anterior (foi de 6 para 8).

  Analisando as alternativas, vemos que 4h/3 é 1,33h. Ou seja, temos nossa relação, visto que 1 é igual 100% e o 0,33 igual aos 33% de aumento. Gabarito D. No ENEM, dá para fazer muito coisa atribuindo números hipotéticos, uma vez que cai razão/proporção em quase toda a prova.

• Atenção: A ordem dos fatores foram alteradas para ajudar na compreensão, mas isso não altera o resultado.

  Va = π.H.Ra^2

  Vb = π.A.Rb^2

  --------------------

  Va = 3Vb

  Ra = 2Rb

  ---------------------------

  Não precisa coloca o pi

  H.Ra^2 = 3A.Rb^2

   

  H.(2Rb)^2 = 3A.Rb^2 (Substituindo Ra)

  4H.Rb^2 = 3A.Rb^2 (Os raios ao quadrado se cancelam)

   

  3A = 4H

   

  A = 4H/3

  Letra D

   

Questão 2726611

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem; Regra de Três

Um dos estádios mais bonitos da Copa do Mundo na África do Sul é o Green Point, situado na Cidade do Cabo, com capacidade para 68 000 pessoas.

CENTAURO. Ano 2, edição 8, mar./abr, 2010.

Em certa partida, o estádio estava com 95% de sua capacidade, sendo que 487 pessoas não pagaram o ingresso que custava 150 dólares cada.

A expressão que representa o valor arrecadado nesse jogo, em dólares, é

• A. 0,95 x 68000 x 150 - 487
• B. 0,95 x (68000 - 487) x 150
• C. (0,95 x 68000 - 487) x 150
• D. 95 x (68000 - 487) x 150
• E. (95 x 68000 - 487) x 150

Gabarito: C

Comentários

• Se 68000 é 100%

  e 95% é a mesma coisa que 0,95 (ou seja, 95/100)

  Então:

  A) Vamos achar quantos são os 95% ao multiplicar 0,95 por 68000, que é igual a 64600.

  B) subtraindo dos 64600 encontrados, os 487 não pagantes, obtemos 64113

  C) multiplicando o resultado da letra B pelo valor do ingresso (150 dolares), encontramos o total arrecadado no jogo.

  
  

  Logo, pela ordem de precedência dos operadores matemáticos, a única opção que chegará a esse resultado é a letra C.

  
  

• l) você deve descobrir quanto corresponde 95% de 68.000, já que o estádio estava com 95% da sua capacidade

  ll) depois subtraia 487 pessoas, pois essas não pagaram o ingresso

  lll) por fim, multiplicamos por 150, pois esse é o valor do ingresso

  A expressão que contém essa sequência se encontra na Letra C, pois primeiramente resolvemos essa multiplicação dentro do parênteses e depois a subtração(como está dentro do parênteses, tem prioridade) e depois multiplicamos por 150.

  Existe ainda a possibilidade de resolver por tentativa. Se você efetuar os passos l,ll e lll, vai encontrar que o valor arrecadado foi de 9.616.960 dólares. Substituindo você encontraria a função que resulta nesse valor. É mais demorado, mas não deixa de ser mais uma ferramenta.

• 487 pessoas entraram no estádio pra ver o jogo mas não pagaram o ingresso. Estranho, mas ok.

• 68000 x 0,95 x150 - 487 x 150 -->

  (0,95 x 68000 - 487) x 150

• 95% de 68.000 - 487 x 150 = (0,95 x 68.000 - 487) x 150

  Letra C

• Fiquei entre C e A,mas realmente é a C

Questão 2726614

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Lucas precisa estacionar o carro pelo período de 40 minutos, e sua irmã Clara também precisa estacionar o carro pelo período de 6 horas.

O estacionamento Verde cobra R$ 5,00 por hora de permanência. O estacionamento Amarelo cobra R$ 6,00 por 4 horas de permanência e mais R$ 2,50 por hora ou fração de hora ultrapassada. O estacionamento Preto cobra R$ 7,00 por 3 horas de permanência e mais R$ 1,00 por hora ou fração de hora ultrapassada.

Os estacionamentos mais econômicos para Lucas e Clara, respectivamente, são

• A. Verde e Preto.
• B. Verde e Amarelo.
• C. Amarelo e Amarelo.
• D. Preto e Preto.
• E. Verde e Verde.

Gabarito: A

Comentários

• PEDRO ficará menos de 1 hora, portanto o menor valor de custo fixo para ele ja basta: 

  portanto para pedro o estacionamento Verde é mais vantajoso. 

   

  CLARA ficará 6 horas:

  Verde: 5R$ x 6hrs = R$ 30, Amarelo:4hrs 6R$ + 2hrs * 2,50= R$ 11,00, Preto: 3hrs 7R$ + 3hrs * 1,00= R$ 10,00

   

  resposta=  a) verde e preto

   

• Vamos transformar tudo em minutos

  
  

  Lucas= 40min

  Clara= 360min

  
  

  Verde= dá 60min redondo. Não vamos precisar transformar

  Amarelo= $6 a cada 240min + $2,50 a cada adicional

  Preto= $7 a cada 180min + $1 a cada adicional

  
  

  Lucas dá menos de uma hora, portanto, obviamente, será o estacionamento verde, que cobra a hora mais barata

  
  

  No caso de Clara, ela ficará 6h, isto é, 360 minutos. Fica assim:

  
  

  Verde $5 a cada hora= 6x5= $30

  
  

  Amarelo 360-240=120 (já deu $6). 120 dá mais duas horas, cada uma a $2,50. Total: 6+5= $11

  
  

  Preto 360-180=180 (já deu $7). 180/60 dá mais 3 horas, cada uma a $1. Total= 7+3= $10.

  
  

  Ou seja, o preto será mais barato para Clara.

  
  

  Resposta A, verde e preto.

• Questão simples, mas da uma certa margem a erro quando não explica que os estacionamentos amarelo e preto não alugam a vaga por períodos de 1 hr, apenas de 4hrs e 3hrs.

• tmpEx -> tempo extra

  custoEx -> custo extra

  custo -> custo do preço normal

  f(x) = ax + b

  f(tempoExtra) = tmpEx * custoEx + custo

• De cara o mais barato para Lucas será o estacionamento verde.

  Raciocinando, o mais barato para Clara será o estacionamento preto pois ela vai alugar por 6 horas e o estacionamento preto cobra 7 reais por tres horas e mais 1 real por hora excedente. Ao todo ela vai pagar 10 reais no estacionamento preto, enquanto que no estacionamento amarelo ele iria pagar 11 reais.

  A resposta então é verde e preto.

  Letra A

• Excelente questão:

  Lucas não precisa olhar, visto que o melhor para ele será o VERDE.

  Tem que interpretar o seguinte: Clara quer ficar 6 horas, o estacionamento amarelo cobra 6 reais por 4 horas, ou seja, ela vai ficar 4 horas e precisará de mais 2, e o enunciado diz ``Ultrapassando as 4 horas, ela irá pagar 2,5 por hora ultrapassada``. Por isso, que irá ficar ( 6 reais x 4horas) + ( 2horas ultrapassadas x 2,5 reais)= 29 reais. O mesmo raciocínio para o estacionamento preto.

  Clara vai pagar

  Verde:

  5x6=

  30reais

  Amarelo:

  (6x4) + (2x2,5)

  24+5= 29 reais

  Preto:

  (7x3)+ ( 3x1)

  21+3= 24 reais

  Melhor respectivamente: verde e preto.

• Devemos analisar a situação de cada irmão para cada estacionamento. Lucas pagará:

  Estacionamento verde: 5 reais

  Estacionamento amarelo: 6 reais

  Estacionamento preto: 7 reais

  Portanto para Lucas o estacionamento verde é mais vantajoso.

  Agora analisaremos a situação de Clara. Ela pagará:

  Estacionamento verde: 6 x 5 = 30 reais

  Estacionamento amarelo: 6 + 2,5 x 2 = 11 reais

  Estacionamento preto: 7 + 3 x 1 = 10 reais

  Portanto para Clara o estacionamento preto é mais vantajoso.

  • Letra A

• da pra fazer por eliminatória essa questão

• O gabarito está errado. De fato, o melhor estacionamento para Clara é o preto, tendo em vista os cálculos que todos aqui já fizeram. Porém, Lucas está no estacionamento por 40 minutos, e não 1 hora. Logo, ele não pagaria 5 reais no estacionamento Verde, por exemplo.

  40min = 2/3h.

  Estacionamento verde (5 reais por hora): 5x 2/3 = 10/3 = R$3,33

  Estacionamento amarelo (6 reais por 4 horas): 6 = 4 assim como x = 2/3 -> 12/3 = 4x -> 4 = 4x = R$1,00

  Estacionamento preto (7 reais por 3 horas): 7 = 3 assim como x = 2/3 -> 3x = 14/3 -> x = 14/9 -> R$1,55

  Assim, a melhor opção para Lucas, seguindo o enunciado à risca, seria o estacionamento amarelo.

  Desse modo, a resposta correta seria Amarelo e Preto.

• Gente, o valor do estacionamento é fixo independente se a pessoa vai ou não permanecer o tempo mínimo. Por isso, o melhor para o Pedro será o verde.

• A maldade na formulação dessa questão foi exatamente não estar explícito que, os valores são fixos independente das horas necessitadas de cada pessoa. Creio que poderia ter sido elaborada com mais clareza...

• Se Lucas vai ficar 40 min o verde de cara é o mlhr pra ele mas a Clara só precisamos fazer uns cálculozinhos

  Amarelo = 6 reais (4h) + 2,5 (1h) = 12 reais

  Verde = 5 reais (1h) = 30 reais

  Preto = 7 reais (3h) + 1 real (1h) = 10 reais

  o preto é mais vantajoso pra ela, então respectivamente é verde e preto

  Letra A

• Envolve um conhecimento geral , quem nunca usou estacionamento se ferrou..

  No geral a questão é fácil

• A resposta dessa questão não está coerente com o dito no enunciado, a resposta certa seria Amarelo (Lucas) e Preto(Clara), pois:

  NO VERDE: -Clara: 6x5=30

  -Lucas: 5$ a cada 60 min, logo para 40min= 3,33

  NO AMARELO: -Clara:6+(2,5 x2)=11

  -Lucas: 6$ a cada 60min, logo para 40min= 1

  NO PRETO: -Clara: 7+3= 10

  -Lucas: 7$ a cada 60min, logo para 40 min= 1,5

Questão 2726617

• Banca: INEP
• Órgão: ENEM
• Ano: 2010
• Provas: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Em março de 2010, o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) reajustou os valores de bolsas de estudo concedidas a alunos de iniciação científica, que passaram a receber R$ 360,00 mensais, um aumento de 20% com relação ao que era pago até então. O órgão concedia 29 mil bolsas de iniciação científica até 2009, e esse número aumentou em 48% em 2010.

O Globo. 11 mar. 2010.

Caso o CNPq decidisse não aumentar o valor dos pagamentos dos bolsistas, utilizando o montante destinado a tal aumento para incrementar ainda mais o número de bolsas de iniciação científica no país, quantas bolsas a mais que em 2009, aproximadamente, poderiam ser oferecidas em 2010?

• A. 5,8 mil.
• B. 13,9 mil
• C. 22,5 mil.
• D. 51,5 mil.
• E. 94,4 mil.

Gabarito: C

Comentários

• Vamos por partes!

  -Primeiro, sabemos que em 2010 o valor passou a ser R$360, um aumento de 20%, então qual era esse valor em 2009 antes dos 20%??

  100%--------- X
  120%--------- 360

  120x = 36.000
  x = 36.000/ 120
  x = 300 ---> que é o valor da bolsa em 2009.

  -Segundo, sabemos que ele concedia 29.000 mil bolsas em 2009, houve um aumento de 48% em 2010, qual esse aumento.

  48/100 * 29.000
  0,48 * 29.000 = 13.920 + 29.000 = 42.920 total de bolsas em 2010.

  -Terceiro, encontrando valores em 2010:

  42.920 bolsas------------A um valor de 360 reais === 15.451.200 reais gastos em bolsas.

  Se fosse a um valor de 300 reais, seria um total de 12.876.000 reais.

  Redução de 15.451.200 - 12.876.000 = 2.575.200 reais valor da redução.

  
  -Quarto, com 2.575.200 reais quantas bolsas a mais seria possível??

  Divide 2.575.200 pelo valor da bolsa (300).
  2.575.200/ 300 = 8.584 número a mais de bolsas no lugar do aumento.

  -Quinto, comparação.

  29.000 mil bolsas em 2009
  42.920 total de bolsas em 2010 + 8.584 número a mais de bolsas no lugar do aumento em 2010.

  42.920 + 8.584 - 29.000.
  51.000 - 29.000 = 22.504 número de bolsas que poderiam ser oferecidas em 2010.

   

•       2009 --------- 2010  //// calcula6ndo O salário  2009 ? 120% ___360 =

  vb __300---------360=                                                          100%____X

  NB__29 mil____~43  MIL                                                                   X= 300 REAIS

  VALOR total POR ano: =

  2009 => 29 mil x 300 = 8 700 000

  2010  => ~43  MIL  x  360 = 15 480  000=

  DIFERÊNCIA  montante destinado a tal aumento :

  15 480  000 - 8 700 000 = 6 780  000=

  quantas bolsas a mais que em 2009, aproximadamente, poderiam ser oferecidas em 2010? 

  6 780  000/ 300 = ~22600 MIL

   

• fiz mais rápido mas utilizei aproximação.

  360 - 20% = 288

  288 . 29000 = 8352000

  360 . 29000 = 10440000

  
  

  10440 - 8352= 2088

  
  

  Logo, o resultado mais próximo foi o da letra C.

• x + x.20/100 = 360

  
  

  1,2x=360

  x= 300

  
  

  o alunos recebiam em 2009 300 reais mensais,,

  
  

  
  

  29 mil bolsas em 2009 + 48% = aprox: 29 + 29.50/100 

  
  

  = 43,5 mil bolsas

  
  

  
  

  
  

  se com 360 pros alunos se têm 43,5 mil bolsas

  quantas bolsas teria se o aumento de 60 reais fosse convertido

  em número de bolsas?

  
  

  
  

  360 ----- 43,5

  
  

  60 ------ x    

  
  

  x= 7,25 mil

  
  

  de 2009 pra 2010 aumentou 14,5 mil bolsas

  se não houvesse aumento pros alunos de 60$ aumentaria

  mais 7,25 mil bolsas, logo, 14mil + 7,25 mil = 21,25 mil aprox.

  
  

  
  

  o mais próximo é a alternativa C) 22,5 mil.

  
  

  ps; raciocínio ficou meio confuso aqui, más na minha cabeça fez sentido huehuehe

• 100%———X

  120%———360

  X=300

  
  

  ”teve aumento de 48 nas vagas”

  
  

  29000*48/100= 13920

  
  

  total de vagas= antes: 29000

  depois: 29000+13920=42920

  
  

  ”montante do INVESTIMENTO”

  360-300= 60

  ”fosse usado para incrementar AINDA MAIS” ( no total de vagas DEPOIS do aumento)

  42920*60= 2575200

  
  

  quantas vagas de esse valor dar ?

  2575200/300= 8584

  
  

  entao...

  
  

  42920+8584= 51504

  
  

  ”quanto a mais de 2009”

  
  

  51504-29000= 22504

  
  

  
  

• Questão trabalhosa

• -Os alunos receberam um aumento de 20% na bolsa, ganhando 360 reais, ou seja, antes recebiam 300 reais

  -De 2009 para 2010, houve um aumento de 48% na quantidade de bolsas, ou seja, de 29 mil passaram para aproximadamente 43 mil.

  Agora é só usar a lógica: Houve um aumento no dinheiro que os alunos recebem na bolsa. SE NÃO HOUVESSE esse aumento, o número de bolsas seria maior. A questão quer justamente essa diferença. No caso, eu tenho 43 mil bolsas se cada uma for remunerada no valor de 360 reais. Se não tivesse esse aumento e cada bolsa continuasse valendo 300 reais, quantas bolsas seriam? Trata-se de um regra de 3 INVERSA, pois se eu diminuo o valor da bolsa, aumenta-se o número de bolsas:

  43 mil ------------------------ 360 reais

  x ------------------------------ 300 reais

  x= 51.600

  Ele não quer quantas bolsas existiriam e sim quantas bolsas A MAIS haveriam em relação ao ano de 2009. Logo:

  51.600 - 29.000 = 22.600

  Letra C ( lembrando que trabalhei com valores aproximados)

• Entendi nada.

• Caso 1: Foi investido 20% (1,2) no valor das bolsas. (Não importa)

  Caso 2: Em 2009 tínhamos 29 mil bolsas e em 2010 houve o aumento de 48%(1.48) do número de bolsas antes oferecidas, resultando 42920 bolsas no total. (Importante)

  Caso 3 " O x da questão": O anunciado cita que o valor investido, de 20% no caso 1, deveria ser usado para gerar novas bolsas, resultado da quantidade de bolsas no caso 2. Para matemática, 42920 x 1.2 = 51508 bolsas nesse caso.

  Caso 4 "A pegadinha": Segundo o enunciado, quantas bolsas a mais que em 2009, aproximadamente, poderiam ser oferecidas em 2010. Pegamos o novo valor do caso 3 e diminuímos com o valor de 2009 ( 29 mil ). Matematicamente, temos 51508 - 29000 = 22508 ou 22500.

  LETRA C.

• Queremos saber quantas bolsas poderíamos ter oferecido a mais sem o reajuste. A condição óbvia é a de que o valor investido continue o mesmo. Isto é, ainda vamos investir o mesmo montante que investimos no caso do reajuste das bolsas e com a ampliação dos bolsistas mas agora queremos direcionar essa mesma quantia para o caso em que ainda há ampliação de bolsas em 48% mas não há reajuste de 20%. Tudo que precisamos fazer é calcular o total investido pelo CNPq em 2010 e subtrair pelo total investido em 2009, o resultado é o valor que supostamente investiríamos na aquisição de bolsas de 300,00 (Sem reajuste). Desse modo, basta dividir o valor investido na aquisição das bolsas sem reajuste pelo valor das bolsas para obter o número de bolsas que adicionais que seriamos capazes de oferecer. Devemos ter cuidado para não somar a quantidade de bolsas adicionais com a quantidade que já oferecíamos e acabar marcando a opção incorreta (Pegadinha do mução) .

• Se o valor reajustado a 20% equivale a R$ 360,00, então o valor antes era de R$ 300,00.

  Em 2009, havia 29 mil bolsas; porém, em 2010 esse valor aumentou em 48%, ou seja, aumentou para 42920 bolsas.

  O comando da questão pede quantas bolsas a mais poderiam ser oferecidas em 2010 se não houvesse o aumento no valor das bolsas em 2009. Dessa forma, fazemos:

  42920 (bolsistas) ______ R$ 360,00 (recebem 360 reais cada um)

  x bolsistas _____ R$ 300,00 cada um

  Cuidado! Essa é uma proporção inversa, pois se reduzimos o valor da bolsa, logo o número de bolsistas aumenta. Sendo assim, o valor de x será aproximadamente igual a 51 mil.

  Portanto, 51 mil - 29 mil = 22 mil.

• 29-------100%

  x---------120%

  100x = 4292

  X = 42,92 => 42 920

  42 920-------R$ 360,00

  x---------------R$ 300,00

  X = 154 512/3

  X = 51 117

  51 117 - 29 000 = 22 117 -> 22,5 => 22 500

  Letra C

• O órgão concedia 29 mil bolsas de iniciação científica até 2009 e esse número aumentou em 48% em 2010.

  0,48* 29= 13,92 mil

  29 mil + 13,92 mil = 42,92 mil bolsas

   Porém a questão pede que utilize o montante destinado a tal aumento para incrementar ainda mais o número de bolsas. Ou seja, se refere aos 20% dos pagamentos dos bolsistas.

  42,92-----100%

  X------120

  100X= 5150,2

  X= 51,502

  Finalmente é só fazer a diferença. 51,502-29,000= 22,502 ou 22,5

  Letra C

• Caraca galera, questão trabalhosa..

  No começo parece ser difícil.. mas persista que você vai conseguir..

  fiquei aqui 30 minutos para entender de uma forma mais simples e AQUI ESTÁ:

  1. EM 2009
  • Valor da bolsa: 300 reais, chegamos aesse resultado no seguinte cáulculo:

  100%--------- X

  120%--------- 360

  120x = 36.000

  x = 36.000/ 120

  x = 300 

  • Quantidade de bolsas: 29.000
  • Valor bruto (quantidade x valor de cada bolsa): 5.700.000

  2) EM 2010

  • Valor da bolsa: 360 reais
  • Quantidade de bolsas: 42.500, o texto informa que houve um aumento de 48% no numero de bolsas em relação ao ano anterior. Então calculamos assim:

  29 mil + 48 %, ou seja a conta será 148% de 29 mil............ 29 000 x 1,48 = 42 500 bolsas (arredondando)

  • Valor bruto: 15 300 000 milhões

  RESOLUÇÂO:

  15.300.000 / 300 = 51.000 (valor bruto de 2010 / valor da bolsa em 2009)

  Portanto, 51.000 - 29.000 = 22.000 (Letra c)

• Regra de 3 simples com variáveis inversamente proporcionais.

  Seriam, com o ajuste, 42920 bolsas em 2010 e pagando 360, tendo em vista o ajuste no pagamento.

  360 ---- pagariam --- 42920 bolsas

  300 --- pagariam mais bolsas ---- x

  Dessa forma, multiplicando diretamente (e não cruzado), teríamos 51504 bolsas pagando 300 reais em 2010.

  Fazendo a diferença: 51504 - 29000 = 22504 bolsas a mais em 2010, tendo em vista a manutenção do pagamento em 300 reais! :)

• por isso que dizem q o apressado come frio, que raiva. Errei pq não diminui, pura falta de atenção.

  1,2----->360

  1------>x

  x=300 reais

  29mil----->1

  y----------->1,48

  y= 42,92 mil

  360------->42,92

  300------->z

  Fazendo uso das setas dá pra ver que se eu diminuo o valor, o numero de bolsas aumenta. Logo multiplica a linha e não em x.

  300z = 360. 42,92

  z= 360. 42,92/ 300

  z= 51,5 mil bolsas ( aproximadamente )

  51,5 - 29= 22, 5